hy en id hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy en hy hy en hy en en en en hy en hy nb en hu ru en ru ru en hy hy en hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy en hy ceb hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy ko hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy en hy hy hy hy hy hy hy hy hy en ru en en en en en en en hy hy en en en en en en en en en en en en en en kn en en en en en en en en en en en en en en en en en en uk hy hy en hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy en hy uk en hy hy hy en en hy en hy hy en hy hy en hy hy en hy hy hy hy ja hy ru hy hy en hy hy en zh de en ca ja ja en ru en en en en lt sv ja en es ja ja zh ja ja zh en en hy en hy en en en pl en en en en en en sv fr de de fr fr fr sv en fr en ja fr de fr es nb fr de en en sv de de fr en fr en fr hy hy hy en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy en hy en en en en hy en en hy pt en en en en en en en en en en en en en en
February 2018 – Սվետլանա Մելքումյան
Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր, Ավագ Դպրոց, 12-րդ դասարան
Տաքոտ-քամոտ մի օր էր: Մարտի գիժ օրերից էր և հենց գիժ ճամփորդություն պետք է իրականանար այդ օրը: Մի խումբ ակտիվ և հավես Սեբաստացիներով պետք է ուղևորվեինք Գյումրի: Շատ էի սպասում այս ճամփորդությանը և աչքերս բացելուն պես մտածում էի ճամփորդության և Գյումրիի մասին: Ճանապարհը երկար էր, բայց լի էր և հագեցած: Հասանք Գյումրի: Վերջապե՜ս: Արդեն հասա՞նք: Լսվում էին տարբեր ձայներ ու ճիչեր: Ուզում էինք արագ տեղավորվել և ուսումնասիրել մշակույթային Գյումրին: Այդպես էլ արեցինք և առաջին վայրը, որը պետք է ուսումնասիրեինք Ձիթողցոնց տուն-թանգարանն էր: Այնտեղ ներկայացված էր Գյումրու մշակույթն ու պատմությունը: Այնտեղ ներկայացված էին տարբեր բաներ՝ սկսած Ձիթողյանների մասին պատմությունից, վերջացրած Գյումրու մշակույթով: Այդ առանձնատուն է եղել սկզբում, որը կառուցել էին Ձիթողյան չորս եղբայրները: Այնտեղից հետո շարունակ քայլում էինք: Մենք քայլում էին ժամերով, բայց չէինք հոգնում, որովհետև հաճույք էինք ստանում: Միթե կա ավելի լավ բան, քան քայլել ընկերների հետ և ուսումնասիրել մշակույթային Գյումրին: Հաջորդ ուղղությունը Սև բերդն էր: Մենք քայլելով, քննարկելով, թե ինչքա՜ն բան իմացանք Ձիթողյանների և Գյումրու մասին, շարունակում էինք մեր ճանապարհը: Անցորդներից հարց ու փորձ էինք անում և փորձում էինք գտնել Սև բերդը: Հասա՜նք: Հասանք Սև բերդ: Այնտեղ դիմավորեց մեզ մի մեծ շուն, ում ուղեկցությամբ մենք մտանք Սև բերդ: Շրջեցինք ամբողջ բերդով, բարձրացանք տանիք: Ի դեպ, տանիքից Գյումրին ամբողջովին երևում էր և շա՜տ գեղեցիկ էր: Սև բերդը կառուցվել է 1834 թվականին: Այն հնագույն տարածքն է, որը մինչ այժմ պահպանվել է և գործում է: Մենք ուսումնասիրեցինք Սև բերդը և շարժվեցինք առաջ: Պետք է այցելեինք մի արհեստանոց, որտեղ փամփուշտից զարդեր էին պատրաստում: Մենք Գյումրին այդքան էլ լավ չգիտեինք և հարց ու փորձ անելով, կորելով, մոլորվելով գտանք վերջապես այդ արհեստանոցը, որը ի դեպ գտնվում էր Գյումրու ամենավերջին կետում: Այնքան գեղեցիկ էին այդ զարդերը և ունեին շատ մեծ խորհրդանիշ, որ փամփուշտներն ու զենքերը կարելի է օգտագործել մեկ այլ նպատակով: Մեծ սիրով ուսումնասիրեցինք զարդերը, գործիքները, որով այդ ամենը պատրաստում են և ուղևորվեցինք տուն: Հոգնել էինք, չէ որ,  կարելի է ասել, ամբողջ Գյումրին տակն ու վրա էինք արել, քայլել էինք ամբողջ Գյումրիով: Ինտելեկտուալ խաղերից հետո մենք իհարկե գնացինք քնելու, չէ որ հաջորդ օրը մեզ էր սպասում, որը պետք է անցկացնեինք Աշոցքում:
Առավոտյան վաղ էր: Արևը նոր ուզում էր արթնանալ և մեզ արթնացնել, բայց մենք արդեն արթնացել էինք և տաք-տաք հագնվելով պատրաստվում էինք Աշոցք մեկնելու: Շուտով բոլորս ձմեռային տաք գլխարկ, ձեռնոցներով դուրս եկանք Գյումրիից և ուղևորվեցինք Աշոցք: Հասանք: Այնքա՜ն ձյուն կար: Ամբողջ Աշոցքը ձյան մեջ էր և ցո՜ւրտ էր: Շատ լա՜վն էր ձյուն: Մենք գնացինք Աշոցքի դպրոց, որպեսզի կրթական փոխանակումներ անցկացնեինք: Այնտեղ մենք երգեցինք տարբեր երգեր, պարեցինք տարբեր ազգագրական պարեր և ներկայացրեցինք մեր ամենօրյա առավոտյան ընդհանուր պարապմուքը: Այդքանից հետո մենք կազմ-պատրաստ սպասում էինք ձնագնդիկի և դպրոցից դուրս գալուն պես գնացինք ձնագնդիկ խաղալու: Ձնապատերազմ էր: Բոլորս դարձել էինք ձնեմարդուկներ, որովհետև ձյան մեջ կորել էինք, չէինք երևում: Հետո գնացինք ուսումնասիրելու Աշոցք գետը, որը Ախուրյանի ձախ վտակն է: Ուսումնասիրեցինք գետը, տեղեկացանք գետի էկոլոգիական խնդիրների մասին, որոնք առաջ եղել են, սակայն այժմ արդեն ամեն ինչ կարգին էր և գետը մաքրման աշխատանքների մեջ էր: Մենք ուղևորվեցինք մի սարալանջիկ, որտեղ մաքուր և ճերմակ ձյուն էր: Այնտեղ արդեն մեզ հետ էին սահնակներն ու դահուկները: Մենք բոլորս ձյան մեջ կորած էինք: Մի խումբը ձնագնդիկ-պատերազմ էր անում, մի խումբը սահնակ էր քշում, մի խումբը ուղղակի ձյան մեջ և այդպես շարունակ: Անցկացնելով հիանալի ժամանակ՝ մենք հոգնած և սառած ուղևորվեցինք տա՜ք Գյումրի: Աշոցքի ցրտից հետո մեզ անհապաղ  անհրաժեշտ էր տաք թեյը: Այդ օրվա ավարտը միայն կարելի էր պատկերացնել տաք թեյերով և ինտեկտուալ խաղերով: Հաջորդ առավոտյան արդեն երրորդ օրն էր: Ինչքան արագ անցավ ժամանակը, կարծես նոր եկած լինեինք Գյումրի, իսկ արդեն պատրաստվում ենք մեկնել Երևան: Մենք հավաքվում էինք, որպեսզի մեկնենք Երևան: Ճանապարհը կրկին լի էր և հագեցած խաղերով, էմոցիաներով: Ճանապարհին իհարկե կանգ առանք և երգեցինք Թալինի և Արթիկի եկեղեցիներում և շարունակեցինք մեր ճանապարհը դեպի Երևան: Ես շա՜տ-շա՜տ հավանեցի այս ճամփորդությունը: Թե՛ Գյումրին, թե՛ Աշոցքը, թե՛ ձյունը: Ամեն-ամեն ինչ շատ լավ և հիանալի էր: Շնորհակալություն մասնակիցներին և դասավանդողներին, քանի որ յուրաքանչյուր ուսումնական ճամփորդություն մեզ թույլ է տալիս ճանաչել Հայաստանը տարբեր անկյուններից:
ДoMaшHee зaдaHиe: пpoчиTaTb и yMeTb пepeckaзыBaTb Ha ypoke pacckaз HapиHэ AбrapяH. ЧyBcTBo дoлra ( из cбopHиka” Pacckaзы k HoBoMy roдy и PoждecTBy)
Ecли бы 7 paз B Heдeлю былo BockpeceHbe, пo-MoeMy  эTo бyдeT oчeHb HeиHTepecHo и ckyчHo. Mы пpoBoдиM Haши eжeHeдeлbHыe дHи пo-paзHoMy. Mы xoдиM B шkoлy, oбщaeMcя c HaшиMи дpyзbяMи, a пoToM y Hac ecTb зaHяTия, koTopыe бoлee  yBлekaTeлbHыe и Tak пpoxoдиT Haш дeHb. ПpaBдa, BockpeceHbe – эTo дeHb, koTopый Mы пpoBoдиM c HaшиMи дpyзbяMи и ceMbeй, Ho шkoлa, зaHяTиe, oдHokлaccHиkи B BockpeceHbe He c HaMи. Ecли Mы oTдoxHeM и пpoBeдeM cBoбoдHoe BpeMя Bcerдa, HaM бyдeT ckyчHo, и Haшa жизHb cTaHeT ckyчHoй.
Դերանուններ — Անձնական դերանուն (տեսանյութով) — Խրատից դուրս բեր անձնական դերանունները՝ նշելով դեմքը, թիվը, հոլովը:
Քահանայի մոտ եկավ գեղեցիկ հագնված մի մարդ:
-Սուրբ հայր, ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) եկել եմ քեզ (անձնական, երկրորդ դեմք, եզակի, տրական) մոտ խորհուրդ հարցնելու.
-Ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) ճանաչում եմ մի այրի կնոջ, ով  ունի վեց երեխա: Նրանք (անձնական, երրորդ դեմք, հոգնակի, ուղղական) մահանում են քաղցից:Կրտսեր աղջիկը շատ լուրջ հիվանդ է. նրան (անձնական, երրորդ դեմք, եզակի, տրական) բուժում է հարկավոր, բայց գումար չունեն:Նրանք (անձնական, երրորդ դեմք, հոգնակի, ուղղական) նաև չունեն գումար ,որ վճարեն տան վարձը:Ես  (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) ցանկանում եմ ,որ Դուք (անձնական, երկրորդ դեմք, հոգնակի, ուղղական) ինձ (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, տրական) օգնեք հավաքել գումար նրանց (անձնական, երրորդ դեմք, հոգնակի, տրական) համար,որ նրանք (անձնական, երրորդ դեմք, հոգնակի, տրական ) դրսում չապրեն:
-Դա շատ լավ արարք է:Քո (անձնական, երկրորդ դեմք, եզակի, սեռական) տեղը ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) նույնպես այդպես կվարվեի:Իսկ դու (անձնական, երկրորդ դեմք, եզակի, ուղղական) իրենց  (անձնական, երրորդ դեմք, հոգնակի, սեռական) ի՞նչն ես:
-Ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) այդ տան տերն եմ ,որտեղ նրանք (անձնական, երրորդ դեմք, հոգնակի, ուղղական) ապրում են:
Ցուցական դերանուն (տեսանյութով) — Խրատից դուրս բեր անձնական և ցուցական դերանունները՝ նշելով դեմքը, թիվը, հոլովը:
Խոջա Նասրեդինին օր ծերության հրավիրեցին լինել համաշխարհային պատվավոր դատավոր: Առաջին գործը, որը նա (անձնական, երրորդ դեմք, եզակի, ուղղական) ստիպված եղավ քննել, կողոպուտի մասին գործ էր: Նասրեդինը լսեց տուժողին և ասաց.
— Այո, դու (անձնական, երկրորդ դեմք, եզակի, ուղղական) ճիշտ ես:
Բայց նա (անձնական, երրորդ դեմք, եզակի, ուղղական) դեռ չէր լսել մեղադրյալին:
Դատարանի քարտուղարը նրա (անձնական, երրորդ դեմք, եզակի, սեռական) ականջին շշնջաց.
— Դուք (անձնական, երկրորդ դեմք, հոգնակի, ուղղական) դեռ չեք ընտելացել ընդունված կարգին, պարոն դատավոր: Հասկացեք, այդպես (ցուցական)  չի կարելի վարվել: Դուք (անձնական, երկրորդ դեմք, հոգնակի, ուղղական) հիմա պարտավոր եք լսել մյուս կողմին՝ նախքան որոշում ընդունելը:
Մյուս մարդը՝ կողոպտիչը, պատմեց իր (անձնական, երրորդ դեմք, եզակի, սեռական) պատմությունը: Նասրեդինը լսեց և ասաց.
-Դու (անձնական, երկրորդ դեմք, եզակի, ուղղական) ճիշտ ես:
Քարտուղարը խառնվեց իրար և նորից Նասրեդինի ականջին շշնջաց.
— Ինչ եք ասում: Չեն կարող երկուսն էլ ճիշտ լինել:
— Դու (անձնական, երկրորդ դեմք, եզակի, ուղղական) էլ ես ճիշտ,- պատասխանեց Նասրեդինը:
Փոխադարձ դերանուն (տեսանյութով) — Fatum  բանաստեղծությունից դուրս բեր անձնական, ցուցական, փոխադարձ դերանունները, ձևաբանորեն վերլուծիր:
Կախարդական մի շղթա կա երկնքում՝
Աներևույթ, որպես ցավը խոր հոգու.
Իջնում է նա (ցուցական, երրորդ դեմք, եզակի, ուղղական) հուշիկ, որպես իրիկուն,
Օղակելով լույս աստղերը մեկ֊մեկու (փոխադարձ, հայցական)։
Մեղմ գիշերի գեղագանգուր երազում՝
Այն (ցուցական) աստղերը, որպես մոմեր սրբազան,
Առկայծում են կարոտագին, երազուն՝
Հավերժաբար իրար (փոխադարձ, հայցական) կապված և բաժան։
Ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) ու դու (անձնական, երկրորդ դեմք, եզակի, ուղղական) էլ շղթայված ենք իրարու (փոխադարձ, հայցական).
Կարոտավառ երազում ենք միշտ իրար (փոխադարձ, հայցական),
Միշտ իրար (փոխադարձ, սեռական) հետ, բայց միշտ բաժան և հեռու,
Աստղերի պես և՛ հարազատ, և՛ օտար…
Հարցական-հարաբերական դերանուն (տեսանյութով) — Խրատից դուրս բերել անձնական, ցուցական, փոխադարձ, հարցական-հարաբերական դերանունները, թվել նրանց հատկանիշները:
Հարստությունը բարիք է, թե չարիք
Մի երիտասարդ հարցրեց Պլատոնին.
-Որ (հարցական, ուղղական) պայմաններում է հարստությունը չարիք ,իսկ որում (հարցական, ներգոյական)՝ բարիք:
Այսպիսի (ցուցական) հարցին Պլատոնը պատասխանեց.
-Քեզ (անձնական, երկրորդ դեմք, եզակի, տրական) պես բարի և արդար մարդկանց համար հարստությունը համարվում է բարիք,մարդկանց համար ,ովքեր (հարաբերական, հոգնակի, ուղղական) կարողանում են ճիշտ օգտագործել փողը, նրանց (անձնական, երրորդ դեմք, հոգնակի, սեռական) համար էլ է բարիք,բայց անարդարների ու ու այն (ցուցական) մարդկանց համար, ովքեր (հարաբերական, հոգնակի, ուղղական) չեն կարողանում օգտվել դրանից (ցուցական, երկրորդ դեմք, եզակի, բացառական), համարվում է չարիք:Այդպես  (ցուցական) է նաև մյուս գործերում ,ինչպիսին (հարաբերական) կլինի օգտվողը ,այնպիսին (ցուցական) կլինեն նրա (անձնական, երրորդ դեմք, եզակի, սեռական) գործերը:
Որոշյալ դերանուն — Բանաստեղծությունից դուրս բերել արդեն անցած բոլոր դերանունները, ձևաբանորեն վերլուծել:
Մոռանա՜լ, մոռանա՜լ ամեն ինչ (որոշյալ, հայցական),
Ամենին (որոշյալ, հայցական) մոռանալ.
Չըսիրել, չըխորհել, չափս՛ոսալ —
Այս (ցուցական) տանջող, այս (ցուցական) ճնշող ցավի մեջ,
Գիշերում այս (ցուցական) անշող
Արդյոք կա՞ իրիկվա մոռացման,
Մի վայրկյան ամենից (որոշյալ, բացառակ) հեռանալ,
Ամենին (որոշյալ, հայցական) մոռանալ.—
Մոռանալ, մոռանալ ամեն ինչ (որոշյալ, հայցական),
Ամենին (որոշյալ, հայցական) մոռանա՜լ…
Անորոշ դերանուն — Հատվածից դուրս բերել անորոշ և արդեն անցած բոլոր դերանունները:
Մի քանի (անորոշ, տրական) անգամ քաղաքի փողոցային մանուկները, ինչպես (հարաբերական) և փողոցային մարդիկ, փորձեցին խաղացնել նրան (անձնական, երրորդ դեմք, եզակի, հայցական), բայց չհաջողվեց, որովհետև Մոսեսը ոչնչից  չնեղացավ, ոչ մի արձագանք չտվեց, ասացին և հեռացան։
Շուտով նա (անձնական, երրորդ դեմք, եզակի, ուղղական) դարձավ ամենապետքական մարդը շուկայի խանութպանների համար, որովհետև բոլորի (որոշյալ, սեռական) համար անխտիր ջուր էր կրում։
— Մոսես, գնա սիթիլ մը ջուր բեր։
Մոսեսը առանց որևէ (անորոշ, ուղղական) առարկության, վերցնում էր դույլը և գնում ջրի։
Բերելուց հետո էլ ոչ մի բան չէր պահանջում՝ լուռ ու մունջ կանգնում էր պատի տակը և ժպտում։ Բարեխիղճները նրան (անձնական, երրորդ դեմք, եզակի, տրական) տալիս էին տանից բերած ճաշի ավելցուկը․ ուտում էր, բերանը սրբում թևով և նորից կանգնում մի (անորոշ, ուղղական) պատի տակ, նայում տարտամ և անորոշ։
Ժխտական դերանուն — Բանաստեղծությունից դուրս բեր նախ ժխտական, հետո մնացած բոլոր դերանունները:
Սարսափում եմ ես լոկ հիմա
Դու (անձնական, երկրորդ դեմք, եզակի, ուղղական) ասում ես, թե սառել եմ,
Բոլո՜ր-բոլո՜ր կրակներըս ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) վառել եմ
Ու հիմա էլ… մթան մեջ եմ ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) խարխափում։
Իսկ ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) կասեմ. ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական)  քայլել եմ,
Երբ որ մութ էր՝ ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական)  փայլել եմ,
Բայց չեմ խաբել ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական)  ոչ ոքի (Ժխտական, սեռական) ու չեմ խաբում։
Ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) չեմ խաբել ո՛չ մի (ժխտական, ուղղական)  խոսքով,
Ո՛չ մի (ժխտական, ուղղական)  երգով կամ ակնարկով.
Կա՛մ սիրել եմ, կա՛մ ատել եմ, բայց չեմ խաբել,
Երկու հարկով բարձր եմ ապրել,
Ցած եմ իջել երկու հարկով,
Իջել-ելել, սակայն երբեք չեմ խարխափել։
Թե երբևէ խարխափել եմ՝
Խարխափում եմ ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) լոկ հիմա,
Թե երբևէ (անորոշ) սարսափել եմ՝
Սարսափում եմ ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) լոկ հիմա,
Միայն հիմա՛, երբ չգիտեմ՝
Դու (անձնական, երկրորդ դեմք, ուղղական, եզակի) եղե՞լ ես, կա՞ս, թե չկաս,
Միայն հիմա՛, երբ զգո՛ւմ եմ,
Հասկանո՛ւմ եմ ու սարսափո՜ւմ,
Թե առանց քեզ (անձնական, երկրորդ դեմք, եզակի, տրական) , իմ կորա՜ծըս,
Այս (ցուցական)  աշխարհի ինչն է պակաս…
Դերանուններ — ամփոփում: Առակից դուրս բեր բոլոր դերանունները և գրիր դրանց հատկանիշները:
Մի (անորոշ) անգամ Մոլլան եկավ սրահ, որ (հարաբերական, ուղղական) դիմի հավատացյալներին: Սրահը դատարկ էր, միայն մի (անորոշ) ձիապան կար,  ով (հարաբերական, ուղղական) նստած էր առաջին շարքում: Մոլլան մտածեց.  >:
Եվ նա (անձնական, երրորդ դեմք, եզակի, ուղղական) հարցրեց ձիապանին.
-Բացի քեզանից (անձնական, երկրորդ դեմք, եզակի, բացառական) այստեղ   ոչ ոք (ժխտական, ուղղական) չկա.  ինչ ես մտածում,  ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) խոսեմ, թե՝ ոչ:
-Տիրակալ, ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) սովորական մարդ եմ, ես  (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) այդ (ցուցական) ամենի մեջ ոչինչ (ժխտական, ուղղական) չեմ հասկանում: Բայց երբ ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) գալիս եմ ախոռ և տեսնում եմ , որ (հարաբերական, ուղղական) բոլոր (որոշյալ, ուղղական) ձիերը, բացի մեկից (անորոշ, բացառական) , փախել են, ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) նրան (անձնական, երրորդ դեմք, եզակի, հայցական) միևնույնն է կերակրում եմ:
Մոլլը ,ընդունելով սրտին մոտիկ այդ (ցուցական) բառերը,սկսեց իր (անձնական, երկրորդ դեմք, եզակի, սեռական) ճառը:Նա (անձնական, երրորդ դեմք, ուղղական, եզակի) խոսում էր երկու ժամից ավելի և վերջացնելով  զգաց հոգում հանգստություն: Նա (անձնական, երրորդ դեմք, եզակի, ուղղական) ցանկացավ իմանալ՝որքան էր (հարաբերական, ուղղական) նրա (անձնական, երրորդ դեմք, եզակի, սեռական) ճառը լավ:
-Դու՞ր եկավ քեզ (անձնական, երկրորդ դեմք, եզակի, սեռական) իմ (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, սեռական) ճառը:
-Ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) արդեն ասացի,որ (հարաբերական, ուղղական) ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) շատ չեմ հասկանում  այս (ցուցական) ամենից (որոշյալ, բացառական), բայց երբ ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) գալիս եմ ախոռ և տեսնում եմ, որ (հարաբերական, ուղղական) բոլոր (որոշյալ, ուղղական) ձիերը, բացի մեկից (անորոշ, բացառական), փախել են, ես (անձնական, առաջին դեմք, եզակի, ուղղական) նրան (անձնական, երրորդ դեմք, եզակի, հայցական) միևնույնն է կերակրում եմ, բայց չեմ տա նրան ամբողջ կերը ,որը (հարաբերական, ուղղական) նախատեսված է բոլորի (որոշյալ, սեռական) համար:
Posted in English, Uncategorized
Posted on February 27, 2018 by svetlanam
Heroic Ulises on a journey of hope
Tourists go to Ecuador to go whale or bird watching, to visit the Amazon Rainforest, or to go to the Galapagos Islands, one of the world’s most famous nature paradises.
But not many tourists go to the village of Piquicho in the Chota Valley. It is near the Colombian border, about three hours drive north of the capital, Quito. Life for people in this village is hard, and many of them haven’t got houses, only simple huts. But there’s something very special about Piquiucho: half of the footballers who played for Ecuador in the World Cup in 2002 and 2006 (a total of 11 players) came from this poor village.
Piquiucho was the starting point for one man’s journey of hope. Ulises de la Cruz started to play football barefoot as a child. His dream was to become a professional football player. And one day his dream came true. He played for his national team, and later in the English Premier League.
He earned a lot of money, but he didn’t spend his money on fast cars and big houses. When Ecuador reached the World Cup finals in 2002, Ulises used the money he earned to buy a fresh water supply for Piquiuchu. He used the money he made from playing for Ecuador in the 2006 World Cup to help the people of his village too, ‘The 2006 World Cup in Germany was fantastic because it meant I could give money for a new sports and community centre,’ he said.
He pays for breakfast and lunch for 100 school children every day. Since he started to play abroad, he has sent hundreds of thousands of pounds back to his village. He has set up a medical centre there, and he pays for a doctor, a dentist and a nurse. ‘I want to help the children of Piquiucho. I want to show them that they have a better future. I want to show them that by studying, they can help themselves to escape poverty. Football isn’t the only way out.’
Հերոսական Ուլիսը հույսի ճանապարհին է
Զբոսաշրջիկները գնում են Էկվադոր տեսնելու կետեր, թռչյուններ, նաև այցելելու Գալակտագոս կղզիները, որը աշխարհի բնության հրաշքներից մեկն է: Բայց շատ զբոսաշրջիկներ գնում են Պիկիչո գյուղ, որը գտնվում է Շոտա հովտում: Կոլումբիայի սահմանին մոտ է, մոտ երեք ժամ է  մայրաքաղաքի հյուսիսից: Այս գյուղում ապրող մարդկանց կյանքը դժվար է, նրանք տներ չունեն միայն պարզ հովանոցներ: Սակայն Պիկվիուոյի մասին մի առանձնահատուկ բան կա. Այս գյուղից եկել են 2002 և 2006թթ.  կիսաեզրափակչին Էկվադորի համար ֆուտբոլիստների կեսը՝ 11 խաղացող: Պիկաչոն սկսեց իր առաջին կետը հույսի ճանապարհով: Uilses de la Cruz սկսեց խաղալ ֆուտբոլ ոտաբոբիկ, որպես երեխա: Նրա երազանքն էր պրոֆեսիոնալ ֆուտբոլիստ: Նրա երազանքը մի օր կատարվեց: Նա խաղում էր իր ազգային հավաքականում, իսկ ավելի ուշ արդեն՝ Անգլիայի Պրեմիեր լիգայում: Նա վաստակում է շատ գումար, սակայն նա չի ծախսում այդ գումարները մեքնաների և մեծ տների վրա: Երբ Էկվադորը համաշխարհային եզրափակչին հասավ  գավաթի, 2002 թ. Ուլիսեսը օգտագործում էր այն գումարը, որը վաստակել էր Պիկաչոյի համար քաղցրահամ ջուր մատակարարելու համար: Նա 2006 թ. Աշխարհի գավաթի խաղարկության ժամանակ Էկվադորի համար խաղում էր այն գումարը, որն օգնում էր իր գյուղի մարդկանց, «Գերմանիայում 2006 թ. Աշխարհի գավաթը ֆանտաստիկ էր, քանի որ դա նշանակում էր, որ կարող եմ գումար տալ նոր սպորտային և համայնքային կենտրոնի համար», – ասում է նա: Նա ամեն օր վճարում է նախաճաշի և ճաշի 100 դպրոցական երեխաների համար: Քանի որ նա սկսել է արտերկրում խաղալ, նա հարյուր հազարավոր ֆունտ է ուղարկել իր գյուղը: Նա այստեղ հիմնել է բժշկական կենտրոն և նա վճարում է բժշկի, ատամնաբույժի և բուժքույրի: «Ես ուզում եմ օգնել Պիկվիուոյի երեխաներին: Ցանկանում եմ ցույց տալ, որ նրանք ավելի լավ ապագա ունեն: Ցանկանում եմ ցույց տալ, որ ուսումնասիրելով, նրանք կարող են օգնել իրենց աղքատությունից փախչելու համար: Ֆուտբոլը միակ ելքը չէ:
Posted in English, Uncategorized
Posted on February 26, 2018March 2, 2018 by svetlanam
Find information about the United Kingdom
Hometask:ex.2/c, page97 , ex.4/b page 98
2. c) 1. A: I don’t know which jacket to wear.
B: The one’s great. I think you should wear that one.
2. A: There’s a programme about a Japan on TV tonight.
B:Really? Then I shouldn’t watch it. I’m doing a project a Japan.
3. A: My eyes really hurt. Should I go to the doctor?
B: Not, but you shouldn’t watch a television so much, Alex.
4. A: I’m tired.
B:Me too. It’s really 11:30. I think that shouldn’t go to bed.
5. A: What do you think? Should I wear jeans to the party this evening.
B:  No, everybodye’s wearing party clothes. You should wear your long dress.
6. A: Mum, I feel awful this morning.
B: Yes, you look i’ll. Perhaps you shouldn’t go to school today.
4. b) 1. A cheerfull person is usually happy and siles a lot.
2. An honest person tells you what she really thinks.
3. A realxed person doesn’t worry about things.
4. A hard-working works a lot.
5. An organised person is tidy and keeps things in order.
6. A kind person helps people and thinks about their feelings.
7. A firendly person is easy to talk to and makes friends easly.
8. A polite person always says please and thank you.
Heroic Ulises on a journey of hope/read the text and trasnlate/page100
Posted in Գրականություն, Uncategorized
Posted on February 26, 2018March 3, 2018 by svetlanam
Այս պատմվածքի ասելիքն այն էր, որ վախի դեմ պետք է պայքարել: Առնետը վախի փոխարեն էր: Պատմվածքը ուներ երկու հիմնական ասելիք: Մեկն այն էր, որ վախի դեմ պետք է պայքարել, այլ ոչ թե նրան կերակրել, իսկ երկրորդն այն էր, որ քո վախի դեմ միայն դու կարող ես պայքարել և դու կարող ես այն հաղթահարել: Վախը քոնն է, քո ներսում է և այդ դեպքում միայն դու կարող ես այն հաղթահարել, ոչնչացնել:
Այս պատմվածքը պատերազմի մասին էր: Պատերազմը կյանքում չի կարող ուրախություն բերել զինվորի համար: Պատերազմում շատ մարդկանց կյանքեր են խլվում և դա չի կարող ուրախություն բերել: Մարդ մարդու կյանք է խլում անիմաստ տարածքների համար և այդքանից հետո ժպտալ ուղակի անհնար է: Թեկուզ մի պահ ուրախություն զգաս, բայց ամբողջ կյանքում քեզ կխեղդի այն փաստը, որը այդ տարաքծների համար կորցրել ես ընկերոջդ, թշնամուդ: Ինչ տեսակի մարդ ուզում է լինի, միևնույն է թեկուզ թշնամու կյանք խլելուց մարդկային հատկանիշներն ու խիղճը անընդհատ ներսից տանջում ու բաց չեն թողնում:
Այս պատմվածքը սպասումի մասին էր: Մենք մեր ամբողջ կյանքում սպասում ենք, չգիտենք, թե ինչ է լինելու վաղը, օրեր, տարիներ հետո, այդ պատճառով ուղակի ապրում ենք այսօրվա օրով: Ինչպես ճագարը չգիտի, թե վաղը իր հետ ինչ կլինի, որ թակարդը կընկնի, այդպես էլ մենք չգիտենք, թե վաղը մեզ հետ ինչ կկատարվի և ինչ փորձանք մեզ կհանդիպի կամ էլ հաջողություն: Սպասում ենք և սպասումով ապրում, այդ պատճառով պետք չէ անընդհատ երազել և սպասել վաղվա օրվան, այլ պետք է ուղակի ապրել այսօրով և վայելել կյանքը: Սպասելով չենք հասնի ոչնչի, չնայած, որ չգիտենք ինչ կլինի հաջորդ վայրկյանին:
Այս պատմվածքը կորած օրերի մասին էր: Ասելիքն այն էր, որ օրերը գնում են և մեզ չեն սպասում: Ժամանակը շարժվում է առաջ առանց մեզ հասկանալու և սպասելու, այդ պատճառով պետք չէ խնդրել, որ ժամանակը մեզ սպասի, այլ պետք է մենք հասնենք ժամանակին: Օրերը գնում են, սավառնում և հնարավոր է, որ մի օր հասնի այն օրը, երբ պետք է հեռանանք և մենք չնկատենք նույնիսկ դա, քանի որ մենք տարված էինք աշխատանքով և չենք նկատել օրերը, որոնք մեզ պետք էինք, սակայն մենք շատ էինք տարվել գործերով և աշխատանքով և մոռացել էինք այն հարազատներին, ովքեր սպասում էին մեզ: Ժամանակը մեզ չի սպասում:
Մարդը, որ ուզեց ապաքինվել
Այս պատմվածքը ինձ շատ դուր եկավ: Ասլիքն այն էր, որ կյանքում ամեն ինչի համար վճարում ես: Ոչինչ հեշտ ու հանգիստ չի տրվում, դրա համար դու ուշ, թե շոիտ կվճարես: Կյանքում այդպես է: Ինչպես բումերանգի նման վերադառնում է ամեն մի արարքը, այդպես էլ ամեն մի բանի համար ինչ տրվում է վերևից, ինչ լինում է շատ հանկարծակի ու անսպասելի դու դրա համար վճարում ես: Վճարում ես քո կյանքի ուրիշ բաներով: Նաև նշեմ, որ իտալական գրականությունը ինձ շատ-շատ դուր եկավ: Դինո Բուցատին շատ խուճուճ էր գրում և դժվար էիր ընկալում, սակայն այն շատ լավ ասելիքներ ունեն նրա գրած պատմվածքները և շատ լավ խորհուրդներ են տալիս մարդկանց:
Posted in Բնագիտություն 2016-2017, Uncategorized
Կենսաբանություն. 26.02-02.03. Տնային աշխատանք
Posted on February 26, 2018 by svetlanam
Ճամփորդություն դեպի Գյումրի. նախապատրաստական աշխատանք
Posted on February 22, 2018 by svetlanam
Սև բերդը հուշարձան է ՀՀ Շիրակի մարզի Գյումրի քաղաքում։ 1834 թվականին կառուցված ամրոց է։ Անիի ստորգետնյա կառույցների նման Սև բերդի համար էլ ստորգետնյա ուղիներ են կառուցել և բերդից ճանապարհներ են եղել դեպի ներկայիս Մայր Հայաստան հուշարձանը և Կարմիր բերդը։ Բերդի կառուցման անհրաժեշտությունը ծագել է ռուս-պարսկական երկրորդ պատերազմի ավարտից հետո։  Սև բերդն ի սկզբանե եղել է Ալեքսանդրապոլի պաշտպանական կառույց, ծառայել է, որպես զինվորական բանտ։ Պեղումների արդյունքում պարզվել է, որ այն քաղաքի ամենահնագույն բնակելի հատվածն է։ Առաջին ուսումնասիրություններն այստեղ կատարվել են XIX դարի երկրորդ կեսին՝ մոտ 1875 թվականին։ Պեղումների արդյունքում գտնվել են մի փոքր բնակավայր, սրբատեղիով, փոքր արձան, ցլիկ, անտիկ ժամանակշջանի դամբարանադաշտ։ Ամբողջ հարթավայրը՝ սկսած աշտարակից մինչև ամրոցի վերջ, հոյակապ հնագիտական հուշարձան է, հիմնականում՝ դամբարանադաշտ։
Աշոցքը գետ է ՀՀ Շիրակի մարզում, Ախուրյանի ձախ վտակը։ Սկիզբ է առնում Ջավախքի լեռնաշղթայի Քարախաչի լեռնանցքի մոտակայքից՝ 2350 մ բարձրությունից։ Երկարությունը 20 կմ է, ջրհավաք ավազանը՝ 197 կմ²։ Գետահովիտը վերին հոսանքում կիրճանման է, տեղտեղ՝ ճահճապատ, ստորինում առաջացնում է բազմաթիվ գալարներ։ Սնումը հիմնականում ստորերկրյա 85% և հալոցքային (14%) է, վարարումը՝ մայիս-հունիսին։ Տարեկան միջին ծախսը 4,1 մ³/վ է:
Posted in Տրամաբանական մաթեմատիկա, Uncategorized
Posted on February 21, 2018 by svetlanam
Posted in Տնային Աշխատանք, Ֆիզիկա, Uncategorized
Posted on February 21, 2018 by svetlanam
« Jan   Mar »
Website Built with WordPress.com.
Website Built with WordPress.com.
Privacy & Cookies: This site uses cookies. By continuing to use this website, you agree to their use.
To find out more, including how to control cookies, see here: Cookie Policy
Already have a WordPress.com account? Log in now.