hy en hy hy id hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy hy ca es es ne en en hy hy hy hy hy hy nl en en en en hy en en en hy pt en en en en en en en en en
Մայիսի 23-27՝ Հեղինակային կրթական ծրագրի մայիսյան հավաք
Ամփոփիչ շաբաթ․Ուսումնական երրորդ շրջանի ամփոփում-գնահատում
-Գլուխ 2․ Մարդու և քաղաքացու հիմնական իրավունքները և ազատությունները
-Գլուխ 2․ Մարդու և քաղաքացու հիմնական իրավունքները և ազատությունները
-Դաս-ուսումնասիրության արդյունքները լուսաբանել բլոգի «Քաղաքագիտություն» բաժնում․
-Գլուխ 1, Սահմանադրական կարգի հիմունքներ
-Դաս-ուսումնասիրության արդյունքները լուսաբանել բլոգի «Քաղաքագիտություն» բաժնում․
Թեման՝ Ղարաբաղյան շարժումը և ԼՂՀ-ի հռչակումը /էջ 257-261/․
բ/ ԽՍՀՄ-ի փլուզումը և Ղարաբաղի անկախության հռչակումը
-Ղարաբաղյան ազատագրական շարժում /Հայկական հանրագիտարան/
-Ազգային-ազատագրական շարժում․1988 /Արցախի Հանրապետություն, ԱԳՆ/
-Արցախյան շարժում․Ինքնորոշու՞մ, թե՞ անջատողականություն․․․Հետհայաց 30 տարվա հեռավորությունից /Գրիգոր Բալասանյան/
-Ես իմ սերնդին չեմ ներում 88-ի շարժումը․ես գիտեի, որ դա կործանարար ճանապարհ է․ Աշոտ Բլեյան
-Սխալ էր Ղարաբաղյան շարժումը միահյուսել Հայաստանի անկախության հետ․Աշոտ Բլեյան
-«Ղարաբաղյան շարժման Հայաստանի կոմիտե»-ի և ՀՀՇ հանրապետական խորհրդի կազմը. 1989 թվական
-Դաս-քննարկման և նյութերի ուսումնասիրության արդյունքները լուսաբանել բլոգում․
Ապրիլի 4-8․ Հասարակագիտական ստուգատես 2022
Թեման՝ Արցախյան հակամարտության պատմական արմատները /էջ 253-256/
-Արցախի պատմություն․Հնադարից մինչև մեր օրերը /Վահրամ Բալայան/
-Դաս-քննարկման և նյութերի ուսումնասիրության արդյունքները լուսաբանել բլոգում․
Մարտի 28-ապրիլի 1․ Հասարակագիտական ստուգատես 2022
ա/ Տարածքային հակամարտությունների տեսակները և բնույթը
բ/ Տարածքային հակամարտությունների փուլերը
գ/ Հակամարտության հետևանքները /էջ 245-251/
-Դաս-քննարկման և նյութերի ուսումնասիրության արդյունքները լուսաբանել բլոգում․
Մարտի 21-25՝ Ուսումնական արձակուրդ
-Փետրվար ամսվա գնահատման վերանայում-ամբողջացում
Մարտի 14-18․ Հասարակագիտական ստուգատես 2022
-Տիգրան Հայրապետյանի օրվան՝ մարտի 18-ին ընդառաջ ընթերցում-վերլուծում ենք Տիգրան Հայրապետյանի հոդվածները․
4-րդ գիրք՝ «Պատերազմ և քաղաքականություն» /Սևագիր/․
-Ընթերցում-վերլուծության արդյունքները լուսաբանել բլոգում․
Մարտի 7-11․ Հասարակագիտական ստուգատես 2022
-Տիգրան Հայրապետյանի օրվան՝ մարտի 18-ին ընդառաջ ընթերցում-վերլուծում ենք Տիգրան Հայրապետյանի հոդվածները․
-Ընթերցում-վերլուծության արդյունքները լուսաբանել բլոգում․
Փետրվարի 28-մարտի 4․ Հասարակագիտական ստուգատես 2022
Թեման՝ «Ո՞ւմ համար են Թումանյանի հեքիաթները» և «Ինչպես են սկսվում պատերազմները. «Մի կաթիլ մեղր»
-Դաս-քննարկման արդյունքները լուսաբանել բլոգում․
Թեման՝ Պատերազմի միջազգային իրավական կարգավորումը /էջ 240-244/․
«Իրտեկ» իրավական տեղեկատվական կենտրոն
«Արլիս» իրավական տեղեկատվական համակարգ
Ժնևի 1949թ․ օգոստոսի 12-ի կոնվենցիային կից Արձանագրություն 1
1949թ․ օգոստոսի 12-ի Ժնևի կոնվենցիան պատերազմի ժամանակ քաղաքացիական բնակչության պաշտպանության մասին
1949թ․ օգոստոսի 12-ի Ժնևի կոնվենցիան ռազմագերիների հետ վարվելակերպի մասին
1․ Ի՞նչ ճյուղերի է բաժանվում Միջազգային մարդասիրական իրավունքը /ՄՄԻ/։
2․ Ուսումնասիրե՛ք «1949թ․ օգոստոսի 12-ի Ժնևի կոնվենցիան պատերազմի ժամանակ քաղաքացիական բնակչության պաշտպանության մասին»  և  «1949թ․ օգոստոսի 12-ի Ժնևի կոնվենցիան ռազմագերիների հետ վարվելակերպի մասին Հաագայի կոնվենցիա» փաստաթղթերը և վերլուծե՛ք բլոգներում /բլոգային աշխատանք/․
Թեման՝  Պատերազմը և քաղաքականությունը․Պատերազմը որպես հասարակական երևույթ /էջ 233-239/․
Այլ աղբյուր՝ Տիգրան Հայրապետյան․«Պատերազմ և քաղաքականություն»
-Ընթերցե՛ք Տիգրան Հայրապետյանի «Պատերազմ և քաղաքականություն» հոդվածը, վերլուծությունը ներկայացրե՛ք բլոգում։
Թեման՝  Աշխարհաքաղաքականության ձևավորման պատմությունը /էջ 225-228/
1․ Տնտեսության մեծ կախվածությունն արտաքին շուկայից չի կարող չազդել երկրների արտաքին քաղաքականության վրա։ Հատկապես ո՞ր բնական ռեսուրսների դերն է մեծ արտաքին քաղաքականության ոլորտում։ Մանրամասնե՛ք։
2․ Աշխարհաքաղաքական կարևոր գործոններ են միջազգային հաղորդակցության ուղիները, առաջին հերթին Համաշխարհային օվկիանոսի միջազգային ջրերը միավորող ջրանցքներն ու նեղուցները։ Հատկապես ո՞ր ջրանցքների և ո՞ր նեղուցի աշխարհաքաղաքականության նշանակությունն է ավելի մեծ։ Մանրամասնե՛ք
1․ Ուսումնական առաջին շրջանի բլոգային աշխատանքների և գնահատականների վերանայում
2․ Ուսումնական երրորդ շրջանի ծրագրի ներկայացում-քննարկում․
ՈւՍՈւՄՆԱԿԱՆ ԵՐԿՐՈՐԴ ՇՐՋԱՆ-/ՃԱՄԲԱՐԱՅԻՆ ՀՈւՆՎԱՐ/
-Հունվարյան ձմեռային ուսումնական ճամբար /հունվարի 10-28/
Պատրաստվե՛ք ուսումնական առաջին շրջանի ամփոփման-գնահատման՝
ա/ բլոգային աշխատանքների ստուգում-գնահատում
Թեման՝ Ազգային շահեր։ Ազգային անվտանգություն /էջ 217-224/
Կարող եք օգտվել՝ «Քաղաքագիտություն, ուսումնամեթոդական ձեռնարկ /Է․ Օրդուխանյան, Հ․ Սուքիասյան/
1․ Փորձե՛ք բնորոշել «Ազգային շահ» հասկացությունը։
2․ Ի՞նչ գործոններ են ազդում ազգային շահերի ձևավորման վրա։
3․ Ի՞նչ բնութագրիչներ է ընդգրկում «ազգային անվտանգություն» հասկացությունը
Թեման՝ Արտաքին քաղաքականության կառավարումը /էջ 213-216/
Կարող եք օգտվել՝ «Քաղաքագիտություն, ուսումնամեթոդական ձեռնարկ /Է․ Օրդուխանյան, Հ․ Սուքիասյան/
1․ Ներկայացրե՛;ք արտաքին ոլորտում՝
գ/ երկրի նախագահի լիազորությունները
2․ Որո՞նք են Արտաքին գործերի նախարարության խնդիրները։
3․ Ի՞նչ են դիվանագիտությունը և հյուպատոսությունը, որո՞նք են դրանց խնդիրները
ա/ Միջազգային իրավունքի ընդհանուր հիմունքները
բ/ Միջազգային իրավունքի աղբյուրները և սկզբունքները /էջ 205-212/
Կարող եք օգտվել՝ «Քաղաքագիտություն, ուսումնամեթոդական ձեռնարկ /Է․ Օրդուխանյան, Հ․ Սուքիասյան/
1․ Ի՞նչ հատկանիշներով են տարբերվում ազգային և միջազգաին իրավունքը։
2․ Որո՞նք են միջազգային իրավունքի սուբյեկտները։
3․ Ի՞նչ է միջազգային իրավական պատասխանատվությունը։
4․ Թվարկե՛ք միջազգային քաղաքական պատասխանատվության և նյութական պատասխանատվության տեսակները։
5․ Ի՞նչ են միջազգային պայմանագրերը։
6․ Ի՞նչ են տարածքային ամբողջականության սկզբունքը և ժողովուրդների ինքնորոշման իրավունքը /կապե՛ք Արցախյան խնդրի և ՀՀ-ի շուրջ ստեղծված իրավիճակի հետ
Նոյեմբերի 22-27` Սեբաստացու օրեր, Կրթահամալիրի տոն
Թեման՝ Պետության արտաքին քաղաքականությունը և գորառույթները /էջ 201-204/
Կարող եք օգտվել՝ «Քաղաքագիտություն, ուսումնամեթոդական ձեռնարկ /Է․ Օրդուխանյան, Հ․ Սուքիասյան/
1․ Ի՞նչ է արտաքին քաղաքականությունը, ինչպե՞ է այն ձևավորվում։ Որո՞նք են ՀՀ արտաքին քաղաքականության սահմանադրական նպատակները։
2․ Որո՞նք են պետության արտաքին գործառույթները։
3․ Փորձե՛ք գնահատել մեր երկրի արտաքին քաղաքականությունը։ Ձեր կարծիքով՝ ինչպե՞ս է ՀՀ-ը իրականացնում իր արտաքին գործառույթները /բլոգաին աշխատանք/․
Նոյեմբերի 15-19` Սեբաստացու օրեր, Կրթահամալիրի տոն
Թեման՝ Կուսակցությունները և քաղաքական գաղափարախոսությունները /էջ 185-200/
Կարող եք օգտվել՝ «Քաղաքագիտություն, ուսումնամեթոդական ձեռնարկ /Է․ Օրդուխանյան, Հ․ Սուքիասյան/
1. Մեր հանրապետությունում գործող ի՞նչ կուսակցություններ գիտեք:
Ուսումնասիրեք ԱԺ-ում մանդատ ունեցող կուսակցությունների ծրագրերը և ներկայացրեք, ձեր կարծիքով, կարևոր հիմնադրույթները:
2. Ի՞նչ է քաղաքական գիտակցությունը, ինչո՞վ է այն կարևոր քաղաքական համակարգում:
3. Ինչպիսին է ձեր քաղաքական գիտակցությունը և քաղաքական ակտիվության աստիճանը /բլոգային աշխատանք/.
Նոյեմբերի 8-12` Սեբաստացու օրեր, Կրթահամալիրի տոն
-Սեբաստացու օրեր, կրթահամալիրի տոնի հասարակագիտական նախագծերի ներկայացում սովորողներին-քննարկում
-Նոյեմբերի 1-5-ի՝ հեռավար աշխատանքների ամփոփում
-Բլոգային աշխատանքների, սեպտեմբեր-հոկտեմբեր ամիսների գնահատականների վերանայում.
Նոյեմբերի 1-5՝ հեռավար-առցանց-ընտանեկան դպրոց
Թեման՝ Պետական իշխանության բաժանման հիմնախնդիրը /էջ 177-180/
Կարող եք օգտվել՝ «Քաղաքագիտություն, ուսումնամեթոդական ձեռնարկ /Է․ Օրդուխանյան, Հ․ Սուքիասյան/
1․ Ո՞րն է իշխանությունների բաժանման սկզբունքի նպատակը։
2․ Ներկայացրե՛ք ՀՀ Օրենսդիր իշխանությունը։
3․ Ներկայացրե՛ք ՀՀ Գործադիր իշխանությունը։
4․ Ներկայացրե՛ք ՀՀ Դատական իշխանությունը։
5․ Իշխանության ո՞ր ճյուղի գործունեությունն եք բարձր գնահատում։ Հիմնավորե՛ք։
Հոկտեմբերի 25-29` Ուսումնական արձակուրդ
Թեման՝ Պետության կառուցակարգը։ Պետաքաղաքական վարչաձևը /դասագիրք, էջ 165-172/
Կարող եք օգտվել՝ «Քաղաքագիտություն, ուսումնամեթոդական ձեռնարկ /Է․ Օրդուխանյան, Հ․ Սուքիասյան/
1․ Ներկայացրե՛ք պետության կառուցակարգի սկզբունքները։
2․ Ի՞նչ է պետական մարմինը։ Պետական մարմինների ի՞նչ տեսակներ գիտեք։
3․ Բացատրե՛ք ժողովրդավարական և հակաժողովրդավարական պետաքաղաքական վարչաձևերի էությունը /գրավոր-բլոգային աշխատանք/․
Թեման՝ Պետության դերը հասարակության մեջ /դասագիրք, էջ 161-164/
Կարող եք օգտվել՝ «Քաղաքագիտություն, ուսումնամեթոդական ձեռնարկ /Է․ Օրդուխանյան, Հ․ Սուքիասյան/
1․ Ի՞նչ է պետության հասարակական առաքելությունը։ Ինչպե՞ս է ազդում մարդու իրավունքների գերակայությունը պետության հասարակակական առաքելության վրա։
2․ Թվարկե՛ք պետության ներքին և արտաքին գործառույթներ /գրավոր-բլոգային աշխատանք/
Հոկտեմբերյան ամենամյա 16-րդ ստեղծագործական հավաքի շաբաթ
Թեման՝ Պետական իշխանության իրականացման ձևերը և եղանակները
Կարող եք օգտվել՝ «Քաղաքագիտություն, ուսումնամեթոդական ձեռնարկ /Է․ Օրդուխանյան, Հ․ Սուքիասյան/
1․ Ի՞նչ է պետական հարկադրանքը, ո՞րն է դրա կիրառման նպատակը։
2․ Ի՞նչ է համոզումը՝ որպես պետական իշխանության իրականացման եղանակ։
3․ Ձեր կարծիքով՝ Հայաստանում իշխանության իրականացման ո՞ր եղանակն է ավելի հաճախ կիրառվում՝ հարկադրա՞նքը, թե՞ համոզումը։ Բերե՛ք օրինակներ /գրավոր-բլոգային աշխատանք/․
Թեման՝ Պետություն։ Պետության կառավարման և կառուցվածքի ձևերը
Կարող եք օգտվել՝ «Քաղաքագիտություն, ուսումնամեթոդական ձեռնարկ /Է․ Օրդուխանյան, Հ․ Սուքիասյան/
1․ Պետության կառավարման ինչպիսի՞ ձևեր գոյություն ունեն։ Ներկայացրե՛ք ՀՀ ներկայիս կառավարման ձևը։
2․ Պետության կառուցվածքի ի՞նչ ձևեր գիտեք։ Ներկայացրե՛ք ՀՀ կառուցվածը /գրավոր-բլոգային աշխատանք/․
Թեման՝ Պետություն։ Պետությունը որպես քաղաքական համակարգի կենտրոնական ինստիտուտ
Կարող եք օգտվել՝ «Քաղաքագիտություն, ուսումնամեթոդական ձեռնարկ /Է․ Օրդուխանյան, Հ․ Սուքիասյան/
1․ Ներկայացրե՛ք պետության ներքին և արտաքին գործառույթները։
2․ Ներկայացրե՛ք իրավական և սոցիալական պետության հատկանիշները։
3․ Հայաստանն այսօր համարվու՞մ է իրավական և սոցիալական պետություն։ Ներկայացրե՛ք ձեր հիմնավոր կարծիքը /գրավոր-բլոգային աշխատանք/․
Թեման՝ Քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկան /դաս-քննարկում/
Կարող եք օգտվել՝ «Քաղաքագիտություն, ուսումնամեթոդական ձեռնարկ /Է․ Օրդուխանյան, Հ․ Սուքիասյան/
1․ Ի՞նչ է ուսումնասիրում քաղաքագիտությունը։
2․ Բացատրե՛ք «քաղաքականություն» և «քաղաքագիտություն» տերմինները /գրավոր-բլոգային աշխատանք/․
Սեպտեմբերի 1-10՝ նախագծային ստուգատեսի շրջան
-Մուտքի դաս՝ 2021-22 ուստարվա առարկայական ծրագրի և ուսումնական նախագծերի ներկայացում-քննարկում
Նախարարության հաստատած 7-րդ և 10-րդ դասարանների պատմության և հասարակագիտության առարկայական ծրագրերը, որոնք պետք է փորձարկվեն Տավուշի մարզում 2022-2023 ուստարվա ընթացքում․ համեմատում հեղինակային ծրագրի հետ
Հետազոտական աշխատանքներ իրականացնող սովորողների ղեկավարման պլան
Պարտադիր ատեստավորման ենթակա ուսուցիչների վերապատրաստում․դիտարկումներ
Գիտելիքի օրը՝ Արագածի հարավային գագաթին.ամփոփում
Create a free website or blog at WordPress.com.
Privacy & Cookies: This site uses cookies. By continuing to use this website, you agree to their use.
To find out more, including how to control cookies, see here: Cookie Policy
Join 28 other followers
Already have a WordPress.com account? Log in now.