en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en fr en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en fr en fr fr en en en en en en en en en en en en en en en en fr en fr en en en en en en en en en en en en en en en en en en en hy en en en en en en en en it en en en en fi
"Plurilingual and intercultural competences: descriptors and teaching materials" focusing on curricula: turning intended learning outcomes into achievable targets
New media in language education
Content and Language Integrated Learning
Language of schooling in subject learning
Plurilingual and intercultural approaches (FREPA)
Supporting the language(s) of schooling (ROADMAP)
Learning environments where modern languages flourish (EOL)
ICT in language teaching and learning (ICT-REV)
Action research communities (ARC)
Quality education in Romani (QualiRom)
CLIL and beyond (pluriliteracies)
Teacher competences for languages in education
Young migrants - Supporting multilingual classrooms
Testing and assessment - Relating language curricula, tests and examinations to the CEFR
Resources for assessing the home language competences of migrant pupils
CLIL in languages other than English
CEFR Companion Volume implementation toolbox
Developing teacher competences for pluralistic approaches
Digital citizenship through language education
Young children's language learning pathways
Mediation in teaching, learning and assessment
Building blocks for planning language-sensitive teacher education
Initiative: The future of language education
Think tank: Transversal competences
Digital literacy for the teaching and learning of languages
A guide to teacher competences for languages in education
Developing language awareness in subject classes
Promoting excellence in sign language instruction
Language for work: tools for professional development
Learning environments where modern languages flourish
Action research communities for language teachers
A quality assurance matrix for CEFR use
A roadmap for schools to support the language(s) of schooling
Inspiring language learning in the early years
The John Trim Collection
Articles and publications on the ECML
Treasure Chest of Resources
Supporting the linguistic integration of refugees from the Ukraine
Council of Europe recommendation
"Plurilingual and intercultural competences: descriptors and teaching materials" focusing on curricula: turning intended learning outcomes into achievable targets
ECML training and consultancy event in Armenia
Author: Catherine Seewald/07 October 2019/Categories: Show on front page, Armenia, ECML programme 2016-2019, Training and Consultancy, 6mtp TAC Plurilingual education
Date and venue: 27-28 September 2019, French University in Armenia
Local organiser: Zaruhi Soghomonyan, French University in Armenia
ECML training team: Brigitte Gerber (Switzerland) and Petra Daryai-Hansen (Denmark)
Participants: 25; university teachers, lecturers and one school teacher
As teachers we sometimes find it so difficult to come up with intended learning outcomes per lesson especially when it comes to targeting soft and/or transferrable skills, competences, and attitudes. We often claim that assessing knowledge is easy, since we deal with factual information, yet skills and competences sometimes turn into a nightmare. FREPA(*) descriptors provide an excellent opportunity for teachers to opt for an array of skills and attitudes they will find appropriate for their own curriculum and in line with the National Qualifications Framework of Armenia. The training guided the participants and provided hands-up tool to integrate FREPA into the curriculum thus turning their intended learning outcomes into achievable targets.
Zaruhi Soghomonyan, local organiser
(*)FREPA: A framework of reference for pluralistic approaches to languages and cultures https://carap.ecml.at
More information about this training and consultancy offer of the ECML for member states
Որպես դասավանդողներ, հաճախ դժվարանում ենք յուրաքանչյուր դասի շրջանակներում ակնկալվող վերջնարդյունքներ առանձնացնել՝ հատկապես, երբ դրանք վերաբերում են փափուկ եւ/կամ փոխանցելի հմտություններին, կարողություններին: Հաճախ պնդում ենք, որ հեշտ է գնահատել գիտելիքը, քանզի այստեղ հիմնականում գործ ունենք փաստացի տեղեկատվության հետ, մինչդեռ հմտությունների եւ կարողությունների գնահատումը հաճախ կարող է իրական մղձավանջի վերածվել: FREPA նկարագրիչները հիսաքանչ հնարավորություն են տալիս դասավանդողներին ընտրություն կատարել այն հմտություների եւ կարողությունների մեջ, որ նրանք ցանկանում են զարգացնել այս կամ այն դասի շրջանակներում: Նկարագրիչները հեշտությամբ կարելի է համապատասախանեցնել հաստատության ծրագրին, ինչպես նաեւ որակավորումների ազգային շրջանակի պահանջներին: Վերապատրաստման շրջանակներում մասնակիցներին ուղղորդում եւ պրակտիկ գոծիքակազմ տրամադրվեց առ այն, թե ինչպես է կարելի նկարագրիչները վերածել ակնկալվող վերջնարդյունքների՝ հասանելի թիրախներ ամրագրելու համար:
Number of views (5983)/Comments (0)
Please login or register to post comments.
Please add the following URL to your RSS reader in order to receive all news from the ECML:
Here you can view all news and RSS feeds from the ECML.
©® 1994-2022 Council of Europe (ECML/CELV)