gl gl gl en en en gl gl gl gl ast gl gl gl gl gl gl gl ca gl gl gl pt gl gl pt en pt gl en pl gl en gl en pt gl gl gl gl gl gl gl pt pt pt pt pt es pt es pt pt pt pt pt pt pt de gl gl de gl gl gl ja ru id en en en ru bo en en de gl gl gl gl gl gl en gl lt pt gl gl gl gl gl gl gl gl gl it gl gl gl oc en es en es
Posibilidades para a educación ambiental desde unha perspectiva complexa presentes no Deseño Curricular Base-Formación | AmbientalMENTEsustentable
Atallo ao contido da páxina
Vol. 27 Núm. 2 (2020)
Vol. 27 Núm. 2 (2020), Traxectorias e retos, páxinas 19-34
Enviado: Feb 25, 2021 Publicado: May 10, 2021
Dereitos de autoría Como citar Artigos máis lidos do mesmo autor/a(s)
A Educación Ambiental é unha preocupación cada vez máis emerxente na formación da ciudadanía para o mundo, papel que xoga a sociedade na sociedade, co aporte fundamental dos docentes, non so nun ámbito específico. O obxectivo deste traballo é analizar as posibilidades contidas na Resolución CNE / CP No. 2, de 20 de decembro de 2019, que establece a Base Curricular Nacional para a formación de docentes, para a formación de educadores ambientais na perspectiva da complexidade. Para iso,  realizouse unha revisión bibliográfica sobre os temas e un análise documental do documento oficial, nunha investigación cualitativa. Os resultados indican algunhas posibilidades para este escenario, principalmente na comprensión dalgunhas habilidades e competencias que o documento atribúe como fundamentais aos docentes, sen embargo identifican no contido deste dispositivo, máis do mesmo, sen moitas innovacións e grandes contradiccións.  Conclúese que os cambios que ten como obxectivo a formación doprofesorado non se basean nas prerrogativas deste documento, nin se pode esperar que xurda nada das mesmas persoas que están detrás de este dispositivo.
educación ambiental, complexidade, formación do profesorado, deseño curricular base
Brasil. Base Nacional Comum formação de professores. Ministério da Educação, 2019.
Farias, Isabel Maria Sabino de. O discurso curricular da proposta para BNC da formação de professores da educação básica. Retratos da Escola, v. 13, n. 25, p. 155, 2019.
García, Carlos Marcelo. Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto: Porto Editora Lda., 1999.
Hypólito, Álvaro Moreira. Bncc, Agenda Global E Formação Docente. Retratos da Escola, v. 13, n. 25, p. 187, 2019.
Leff, Enrique. Complexidade , racionalidade ambiental e diálogo de saberes. Educação e Realidade, v. 34, n. 3, p. 17-24, 2009. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/9515+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br
Leff, Enrique. Saber Ambiental. 4a ed. Petrópolis: Vozes, 2005. Disponível em: http://ess.iesalc.unesco.org.ve/index.php/ess/article/download/165/129?
Morin, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez Editora, 2000.
Piza-Flores, Valentín et al. Transversalidad del eje “Medio ambiente” en educación superior: un diagnóstico de la Licenciatura en Contaduría de la UAGro / Transversality of the environment axis in higher education: a diagnosis of the bachelor’s degree in Accounting from UAGro. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, v. 8, n. 16, p. 598-621, 2018.
Rocha, Nathália Fernande Egito; Pereira, Maria Zuleide da Costa. Base Nacional Comum Curricular: os discursos sobre a docência. Boletim Técnico do Senac, v. 44, n. 1, p. 203-217, 2018.
Rodrigues, Daniela Gureski; Saheb, Daniele. A formação continuada do professor de Educação Infantil em Educação Ambiental. Ciência & Educação (Bauru), v. 25, n. 4, p. 893-909, 2019.
Saheb, Daniele. Os saberes socioambientais necessários à educação do presente e a formação do educador ambiental sob o foco da complexidade. 2013. 228 f. Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2013. Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/36381
Silva, Silvana do Nascimento; Loureiro, Carlos Frederico Bernardo. As Vozes de Professores-Pesquisadores do Campo da Educação Ambiental sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Educação Infantil ao Ensino Fundamental. Ciência & Educação (Bauru), v. 26, p. 1-15, 2020.
Stake, Robert. Pesquisa Qualitativa: estudando como as coisas funcionam. Porto Alegre: Penso, 2011.
Süssekind , Maria Luiza. A BNCC e o “novo” Ensino Médio: reformas arrogantes, indolentes e malévolas. Retratos da Escola, v. 13, n. 25, p. 91, 2019.
Tardif, Maurice. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários Elementos para uma epistemologia da prática profissional dos professores e suas conseqüências em relação à formação para o magistério. Revista Brasileira de Educação, n. 13, p. 5-24, 2000.
Aviso de dereitos de autoría
Dereitos de autoría (c) 2020 autores
Nogueira da Costa, D., & Daniele Saheb Pedroso. (2021). Posibilidades para a educación ambiental desde unha perspectiva complexa presentes no Deseño Curricular Base-Formación . AmbientalMENTEsustentable, 27(2), 19-34. https://doi.org/10.17979/ams.2020.27.2.7587
Outros formatos de citación
Os datos de descarga aínda non están dispoñibles.
Idioma / Language / Langage Galego
Máis vistos | Máis descargados
(234) Educación ambiental: sobre o colapso e a esperanza
(214) Voos e desembarques nas xanelas existenciais da Educación...
(153) A economía circular como filosofía da economía verde e...
(135) A educación ambiental no Brasil: diferentes perspectivas...
(131) As cunchas de mexillón como residuo: unha mirada dende o...
(147) Educación ambiental: sobre o colapso e a esperanza
(121) Xestión participativa dos Recursos Naturais no...
(104) Voos e desembarques nas xanelas existenciais da Educación...
(98) “Kosi ewe, kosi orisa” (Sen folla non hai orixá):...
(95) Diagnóstico e estudo da dinámica socioambiental do parque...
ISSN 1887-2417 ISSN-e 2386-4362
Contacto principal ambientalmente.revista@udc.gal Contacto de soporte ambientalmente.revista@udc.gal