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Máster Universitario en Estudos Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías
Todos os centros da UDC dispoñen dun Sistema de Garantía Interna de Calidade (SGIC), verificados pola Agencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) e ANECA nos programas FIDES e AUDIT, respectivamente, e de acordo cos Criterios e Directrices de Garantía de Calidade do EEES. Dentro dos SGIC dos centros se integran todos os seus graos e másteres. Os procedementos dos SGIC establecen quen e cómo deben realizar o seguimento e supervisión dos resultados e do proceso de aprendizaxe do estudante na titulación, establecendo os órganos e mecanismos de coordinación, avaliación e mellora continua dos estudos, que son a comisión académica e a comisión de garantía de calidade do centro.
Os SGIC establecen como os Centros da UDC miden e analizan os resultados da aprendizaxe. Para iso os SGIC utilizan taxas e indicadores globais que permiten avaliar a calidade da formación que se imparte. Inclúense entre os resultados obtidos, ademais das taxas incluídas nas memorias de verificación do título (Taxas de eficiencia, gradación e abandono), as taxas de avaliación, éxito e rendemento. Compáranse os resultados obtidos no título cos resultados do centro para cada indicado.
Para asegurar que o título se desenvolve de acordo coa memoria de verificación presentada o centro realiza anualmente un informe de seguimento de acordo cos procedementos do SGIC do centro e os resultados obtidos. Este informe é revisado por a ACSUG, axencia externa de avaliación.
Do resultado desta análise desprenderanse as accións correctivas e propostas de mellora que permitan alcanzar os obxectivos previstos e a mellora da titulación.
Para garantir a calidade, os centros da UDC contan con unha comisión de xestión académica e outra de garantía de calidade. Ademais, os centros poderán crear unha comisión académica específica do título.
Torre Fernández, Enrique Juan De La
Vogal Coordinadora de Título
Castro Rodríguez, María Montserrat
Vogal Coordinadora de Título
Espiñeira Bellón, Eva María
Vogal Coordinadora de Título
Bugallo Rodríguez, Ánxela María
Vogal Coordinadora de Título
Vogal Coordinadora de Título
Lasa Álvarez, María Begoña
Vogal Coordinadora de Título
Vogal Coordinadora de Título
Pérez Eiris, María del Carmen
Total de créditos matriculados
Créditos en 1ª matrícula
Créditos en 2ª matrícula
Créditos en 3ª e sucesivas matrículas
Media de créditos por estudante
Total de créditos matriculados
Créditos en 1ª matrícula
Créditos en 2ª matrícula
Créditos en 3ª e sucesivas matrículas
Media de créditos por estudante
Total de créditos matriculados
Créditos en 1ª matrícula
Créditos en 2ª matrícula
Créditos en 3ª e sucesivas matrículas
Media de créditos por estudante
Total de créditos matriculados
Créditos en 1ª matrícula
Créditos en 2ª matrícula
Créditos en 3ª e sucesivas matrículas
Media de créditos por estudante
Total de créditos matriculados
Créditos en 1ª matrícula
Créditos en 2ª matrícula
Créditos en 3ª e sucesivas matrículas
Media de créditos por estudante
Total de créditos matriculados
Créditos en 1ª matrícula
Créditos en 2ª matrícula
Créditos en 3ª e sucesivas matrículas
Media de créditos por estudante
Traballos de fin de máster
Estes son os traballos de fin de máster lidos nos últimos cursos académicos. Para maior información, acceda ao buscador de traballos fin de máster
A efectividade dos sistemas aumentativos e alternativos de comunicación en nenos/as con T.E.A: unha revisión sistemática
A lingua de sinais como Sistema de Comunicación Aumentativa e Alternativa en nenos con Trastorno do Espectro Autista. Unha revisión sistemática.
Avaliación das funcións executivas en nenos/as con dislexia: unha revisión sistemática.
Avaliación do desenvolvemento da linguaxe en nenos con discapacidade auditiva: Un estudo comparativo
Bucle fonolóxico e a axenda visuoespacial en estudantes con trastornos do neurodesenvolvemento
Coñecemento e uso da comunicación aumentativa e alternativa por parte dos profesionais que traballan con persoas con Trastorno do Espectro Autista
Estudo de caso: competencia comunicativo-lingüística e linguaxe escrito nun suxeito dislálico
Intervención logopédica da tartamudez con aparatos de Retroalimentación Auditiva Demorada: unha revisión sistemática.
Programa de enriquecemento da linguaxe no Trastorno Específico da Linguaxe (TEL) en idades temperás.
Proposta de intervención logopédica para nenos e nenas con retraso da linguaxe
Proposta de programa para ensinar vocabulario núcleo ós comunicadores principiantes
Proxecto de intervención para o alumnado con NEAE asociada a retraso simple da linguaxe
Realización de comentarios a través da comunicación aumentativa en adultos con discapacidade intelectual.
Revisión sistemática sobre as intervencións empregadas na tartamudez establecida
Unha proposta de intervención para un caso de mutismo selectivo en Educación Primaria.
Análise diferencial da relación entre procesos executivos en poboación disléxica
Os apoios visuais como recurso na aula de educación infantil
Proposta de intervención en dislexia fonolóxica
Proposta de intervención logopédica nun caso de síndrome de Lamb-Shaffer
Proposta de intervención no desenvolvemento do proceso lectoescritor.
Proposta de intervención para o Mutismo Selectivo
Proposta e deseño dunha intervención logopédica para un caso con dificultades lingüísticas equiparables ás do trastorno de desenvolvemento da linguaxe
Propuesta de intervención para el desarrollo de la comprensión lectora en alumnado con TEA
Scoping Review sobre o impacto das dificultades de comunicación na participación ocupacional das persoas maiores
Tartamudez e Intelixencia Emocional en educación
Valoración e hixiene da voz para unha docente de Educación Infantil con hiperfunción vocal
"Revisión sistemática sobre a avaliación das funcións executivas e memoria de traballo en escolares con TDAH"
A caixa das palabras: proposta de intervención para nenos con TDAH
A caixa das palabras: proposta de intervención para nenos con TDAH
Adaptación de instrumento para valorar a discriminación auditiva e fonolóxica en nenos con TEA
Análise do uso das abreviaturas SMS en nenos y nenas con e sin TDAH: un proxecto de investigación
Atención odontolóxica en pacientes con Trastorno do Espectro Autista na provincia de A Coruña.
Avaliación de inferencias textuais nun caso de dificultades de aprendizaxe asociada a un trastorno de alcoholismo fetal
Avaliación e intervención no trastorno do espectro autista (TEA): revisión bibliográfica de técnicas e procedementos de terapia temperá
Avaliación temperá do desenvolvemento da linguaxe en nenos/as con discapacidade auditiva: unha revisión bibliográfica
Deseño e aplicación dun programa de instrución directa na correspondencia fonema-grafema para un mozo con parálise cerebral: caso único
Diccionario xestual para recoñecer e respostar á comunicación non simbólica dunha persoa con discapacidade severa
Habilidades e dificultades lingüísticas no Síndrome de Williams
Influencia da fraxilidade física na linguaxe e no funcionamento executivo das persoas maiores: Un estudo piloto
Intervención no proceso de planificación da escritura en 3º e 4º de Educación Primaria
Mellora das competencias en lecto-escritura do alumnado hispanofalante con dislexia para a aprendizaxe de inglés
Métodos de intervención para o desenvolvemento do linguaxe en nenos con discapacidade auditiva: unha revisión bibliográfica
Procedemento para ensinar a responder preguntas “Wh”
Programa para a intervención nun caso de trastorno especifico del lenguaje (tel)
Programa para a intervención nun caso de trastorno especifico del lenguaje (tel)
Proposta de intervención na redacción produtiva para o segundo ciclo da educación primaria.
'Proposta dun Programa de Intervención en Procesos Executivos para o acceso a lectoescritura na Educación Primaria'
Oferta de prazas ofertadas o pasado curso. No caso dos estudos de grado tamén podes consultar as notas de corte dos admitidos polas PAAU.