gl gl gl en en en gl gl gl gl ast gl gl gl gl gl gl gl ca gl gl gl pt gl gl pt en en pt pt en pt pt en en en pt en en gl en gl gl gl gl gl gl gl gl pt pt pt pt pt pt pt pt pt pt pt pt pt pt de gl gl de gl gl gl ja ru id en en en ru bo en en de gl gl gl gl gl gl en gl lt pt gl gl gl gl gl gl gl gl gl it gl gl gl oc en es en es
Alfabetización ambiental: estudo de caso nunha aula de sexto curso do segundo ciclo de educación primaria | AmbientalMENTEsustentable
Atallo ao contido da páxina
Vol. 27 Núm. 1 (2020)
Instituto Politécnico de Leiria
Instituto Politécnico de Leiria
Vol. 27 Núm. 1 (2020), Recursos e instrumentos sociais, páxinas 119-129
Enviado: Jun 21, 2020 Publicado: Jun 30, 2020
Dereitos de autoría Como citar Artigos máis lidos do mesmo autor/a(s)
A alfabetización ambiental é un tema inevitable no século XXI, para cuestións ambientais, como o cambio climático extremo, que pode ser crucial para preservar a biodiversidade e a calidade de vida no noso planeta (Moreno y Mafra, 2019). Deste xeito, existe un compromiso urxente de "todos" para promover unha acción máis activa e consciente para resolver os problemas ambientais actuais e previr os futuros. A educación é un obxectivo da sociedade e, en particular, do sistema educativo (Sanches, 2011). A escola constitúe un segundo "fogar" para futuros adultos, polo que se presenta como o contorno máis favorable para a adquisición de novas habilidades, a saber, as relacionadas coa Alfabetización Ambiental, nun xesto de respecto mutuo entre un mesmo e o outro. O presente traballo  relaciónase cun estudo de Alfabetización Ambiental evidenciado por un grupo de estudantes que asisten ao sexto ano de Educación Primaria. Según Spínola (2011: 290) citando Hungerford e Volk (1990) e Hollweg et. al. (2011), a conceptualización da Alfabetización ambiental inclúe o "dominio de catro compoñentes interrelacionados: coñecemento, disposicións, competencias e comportamentos amigables co medio ambiente". Destos catro compoñentes, mencionados anteriormente, destacaronse dous, o objectivo do estudio, o coñecemento e os comportamentos ecolóxicos.
alfabetización ambiental, cambio climático, educación ambiental, coñecementos, comportamentos amigos do ambiente
Bogdan, R. e S. Biklen (1994). Investigação qualitativa em educação. Porto: Porto Editora.
Câmara, A., et al. (2018). Referencial de educação ambiental para a sustentabilidade para a educação pré-escolar, o ensino básico e o ensino secundário. Lisboa: Ministério da Educação.
Direção-Geral da Saúde. (2004). Divisão de saúde escolar. Notícias saúde escolar, 1-4.
Direção-Geral dos Estabelecimentos Escolares. (2015). Referencial de educação para o risco. Lisboa: Ministério da Educação e Ciência.
ENEA (2017). Estratégia nacional de educação ambiental 2020. Lisboa: Agencia Portuguesa do Ambiente.
Fortin, M. F. (1999). Processos de investigação: da conceção à realização. Loures: Sociência.
Freixo, M. (2010). Metodologia científica: fundamentos, metodos e técnicas. Lisboa: Instituto Piaget.
Hill, M. e A. Hill (2009). Investigação por questionário. Lisboa: Edições Sílabo.
Ministério da Educação. (2017). Educação para a cidadania. Lisboa: República portuguesa- XXI Governo Constitucional.
Moreno, M. e P. Mafra (2019). Literacia ambiental: uma necessidade para a sociedade ambientalmente ativa. EDUSER: revista de educação, pp. 66-76.
Sanches, I. (2011). Do “aprender para fazer” ao “ aprender fazendo”: as práticas de educação inclusiva na escloa. Revista lusófona de educação, n. 19, pp. 135-156.
Sousa, M. e C. Baptista (2011). Como fazer investigação, dissertações, teses e relatórios segundo Bolonha. Lisboa: Lidel-Edições Técnicas LDA.
Spínola, H. (2011). Literacia Ambiental: um desafio à didática e à matemática. Funchal: Centro de Investigação em Educação, Universidade da Madeira.
Vaz, D. (2010). Alterações climáticas, riscos ambientais e problemas de saúde: breves considerações. II Seminário Ibero Americano de geografia física.
Aviso de dereitos de autoría
Dereitos de autoría (c) 2020 Autoras
Caçador, H., Rebelo, I., & Santos, O. (2020). Alfabetización ambiental: estudo de caso nunha aula de sexto curso do segundo ciclo de educación primaria. AmbientalMENTEsustentable, 27(1), 119-129. https://doi.org/10.17979/ams.2020.27.1.6648
Outros formatos de citación
Os datos de descarga aínda non están dispoñibles.
Idioma / Language / Langage Galego
Máis vistos | Máis descargados
(234) Educación ambiental: sobre o colapso e a esperanza
(214) Voos e desembarques nas xanelas existenciais da Educación...
(153) A economía circular como filosofía da economía verde e...
(135) A educación ambiental no Brasil: diferentes perspectivas...
(131) As cunchas de mexillón como residuo: unha mirada dende o...
(147) Educación ambiental: sobre o colapso e a esperanza
(121) Xestión participativa dos Recursos Naturais no...
(104) Voos e desembarques nas xanelas existenciais da Educación...
(98) “Kosi ewe, kosi orisa” (Sen folla non hai orixá):...
(95) Diagnóstico e estudo da dinámica socioambiental do parque...
ISSN 1887-2417 ISSN-e 2386-4362
Contacto principal ambientalmente.revista@udc.gal Contacto de soporte ambientalmente.revista@udc.gal