es en es pt gl ro gl gl es it gl gl gl gl gl gl gl gl de gl gl gl gl it gl gl hu gl fr gl hu gl fr fr gl gl fr gl gl gl gl es es gl gl gl gl gl es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl fr hbs_lat ce hbs_lat he kk en hbs_lat hbs_lat it hbs_lat hbs_lat mk pt pt gl gl pt gl ast pt es es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl pt nb nb fr gl pt de en fr gl en de fr fr gl pt sv en sv en gl sv en sv en gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl it gl gl gl gl gl gl pt gl en gl pt gl en gl en gl fr gl pt gl fr en gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl
Mestrado Universitario en Materiais Complexos: Análise Térmica e Reoloxía (plan 2012)
Non se modifican os contidos
*Metodoloxías docentes que se manteñen
Traballos tutelados (titorizados vía Teams ou correo electrónico)
*Metodoloxías docentes que se modifican
Prácticas de laboratorio. Sustitúese pola presentación de casos prácticos nas sesións maxistrais e a lectura e discusión de artigos científicos (análise de fontes documentais).
3. Mecanismos de atención personalizada ao alumnado
- Correo electrónico: Diariamente. De uso para facer consultas, solicitar encontros virtuais para resolver dúbidas e facer o seguimento dos traballos tutelados.
- Microsoft Teams: Titorización personalizada dos estudantes
- Moodle: Utilizarase como repositorio da documentación facilitada ós estudantes.
4. Modificacións na avaliación
Sesión maxistral 10% - Avaliación continua mediante a valoración da participación activa e con aproveitamento.
Traballos tutelados 60% - Presentación dos traballos tutelados
Proba obxectiva 20% - Realizarase de forma oral o concluir a exposición dos traballos tutelados
Análise de fontes documentais 10% -Lectura e discusión de artigos de revistas científicas relacionadas coa asinatura.
*Observacións de avaliación: -
5. Modificacións da bibliografía ou webgrafía
Esta materia proporciona unha introdución pedagóxica unificada dos aspectos centrais do fluxo e a deformación de fluídos complexos (por ex., materiais fluídos estruturados a distintas escalas). O obxectivo do curso é desenvolver un entendemento físico da reoloxía dos fluídos complexos mediante o ensino de puntos conceptuais importantes, prácticas experimentais básicas e análises de datos.
1. Conceptos básicos sobre reoloxía e viscoelasticidade.
3. Reoloxía de medios dispersos.
Reoloxía de medios dispersos
4. Aplicacións industriais de materiais complexos.
Aplicacións industriais de materiais complexos
Horas non presenciais / traballo autónomo
A3 B1 B21 B22 C6 C7
A1 B2 B4 B8 B13
B12 B14 B21 B22 C2 C4
A3 B4 B8 B13 B14 C2
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado
Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de algunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe.
A clase maxistral é tamén coñecida como “conferencia”, “método expositivo” ou “lección maxistral”. Esta última modalidade sóese reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasións especiais, cun contido que supón unha elaboración orixinal e baseada no uso case exclusivo da palabra como vía de transmisión da información á audiencia.
Metodoloxía que permite que os estudantes aprendan efectivamente a través da realización de actividades de carácter práctico, tales como demostracións, exercicios, experimentos e investigacións.
Metodoloxía deseñada para promover a aprendizaxe autónoma dos estudantes, baixo a tutela do profesor e en escenarios variados (académicos e profesionais). Está referida prioritariamente ao aprendizaxe do “cómo facer as cousas”. Constitúe unha opción baseada na asunción polos estudantes da responsabilidade pola súa propia aprendizaxe.
Este sistema de ensino baséase en dous elementos básicos: a aprendizaxe independente dos estudantes e o seguimento desa aprendizaxe polo profesor-titor.
Proba escrita utilizada para a avaliación da aprendizaxe, cuxo trazo distintivo é a posibilidade de determinar se as respostas dadas son ou non correctas. Constitúe un instrumento de medida, elaborado rigorosamente, que permite avaliar coñecementos, capacidades, destrezas, rendemento, aptitudes, actitudes, intelixencia, etc. É de aplicación tanto para a avaliación diagnóstica, formativa como sumativa.
A Proba obxectiva pode combinar distintos tipos de preguntas: preguntas de resposta múltiple, de ordenación, de resposta breve, de discriminación, de completar e/ou de asociación. Tamén se pode construír con un só tipo dalgunha destas preguntas.
Esta materia proporciona unha introdución pedagóxica unificada dos aspectos centrais do fluxo e a deformación de fluídos complexos (por ex., materiais fluídos estruturados a distintas escalas). O obxectivo do curso é desenvolver un entendemento físico da reoloxía dos fluídos complexos mediante o ensino de puntos conceptuais importantes, prácticas experimentais básicas e análises de datos.
Non se acepta dispensa académica.
A3 B1 B21 B22 C6 C7
Avaliación continua a través do seguimento dos traballos dos alumnos en clase, laboratorio e / ou titoriais
A1 B2 B4 B8 B13
A avaliación continua a través do seguimento dos traballos dos alumnos en clase, laboratorio e / ou titoriais
B12 B14 B21 B22 C2 C4
Presentación dos traballos tutelados correspondentes os distintos contidos de cada materia.
A3 B4 B8 B13 B14 C2
Exame ou test obxectivo.
Apuntes e documentación facilitada en clase ou a través do correo electrónico.
Materias que se recomenda ter cursado previamente
Materias que se recomenda cursar simultaneamente
Materias que continúan o temario
Para axudar a conseguir unha contorna inmediata sostida e cumprir co obxectivo da acción número 5: “Docencia e investigación saudable e sustentable ambiental e social” do "Plan de Acción Green Campus Ferrol:
A entrega dos traballos documentais que se realicen nesta materia:
• Solicitaranse en formato virtual e/ou soporte informático.
• Realizarase a través de Moodle, en formato dixital sen necesidade  de imprimilos.
• En caso de ser necesario realizalos en papel:
- Non se empregarán plásticos.
- Realizaranse impresións a dobre cara.
- Empregarase papel reciclado.
- Evitarase a impresión de borradores.
• Débese de facer un uso sustentable  dos recursos e a prevención de impactos negativos sobre o medio natural.
• Traballarase para identificar e modificar prexuízos e actitudes sexistas, e influirase  na contorna para modificalos e fomentar valores de respecto e igualdade.
• Deberanse detectar situacións de discriminación e propoñeranse accións e medidas para corrixilas.
(*)A Guía docente é o documento onde se visualiza a proposta académica da UDC. Este documento é público e non se pode modificar, salvo casos excepcionais baixo a revisión do órgano competente dacordo coa normativa vixente que establece o proceso de elaboración de guías