es lt lt gl en ur gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl lt es fr gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es gl gl gl gl gl gl es it es gl es gl en gl es gl es gl en gl es gl an gl es gl es gl es oc es it it es en gl en gl en gl es gl es gl es oc pt gl es gl es gl es gl es gl es gl gl gl es gl es gl es gl es gl es it es gl es gl es gl es gl gl en en en gl gl it gl gl en en ca en fr nl en fr gl it gl gl en nb gl en en gl en sv gl en en gl en ru gl it gl gl en ceb it it gl en en en gl gl it gl gl en nl ca en fr nl en it gl it gl gl en sv gl en it gl en en gl en it gl en ru gl it gl gl en sv gl gl it gl gl en en ca en fr nl en nb gl it gl gl en it gl en fr gl en sv gl en en gl en fr gl it gl gl en vi es en it gl en da en en it it it gl gl en it gl en fr en en en gl gl it gl gl en en ca en da nl en it gl it gl gl en en gl en eo gl en en gl en it gl en ru gl it gl gl en pl es en fr gl en ru en en uk gl gl it gl gl en de ca en fr nl en nb gl it gl gl en sv gl en sk gl en nl gl en en gl en sl gl it gl gl en nl es en eu gl en it en en ro it it gl gl en ru gl en ca gl gl it gl gl en de ca en en nl en en gl it gl gl en it gl en it gl en tr gl en nb gl en fr gl it gl gl en sv es en uk gl en ru en en it gl gl en en en gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es gl gl gl gl gl gl gl gl gl es gl gl gl gl gl gl gl gl gl en gl de
Máster Universitario en Investigación e Innovación en Didácticas Específicas para Educación Infantil e Primaria
Todos os centros da UDC dispoñen dun Sistema de Garantía Interna de Calidade (SGIC), verificados pola Agencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) e ANECA nos programas FIDES e AUDIT, respectivamente, e de acordo cos Criterios e Directrices de Garantía de Calidade do EEES. Dentro dos SGIC dos centros se integran todos os seus graos e másteres. Os procedementos dos SGIC establecen quen e cómo deben realizar o seguimento e supervisión dos resultados e do proceso de aprendizaxe do estudante na titulación, establecendo os órganos e mecanismos de coordinación, avaliación e mellora continua dos estudos, que son a comisión académica e a comisión de garantía de calidade do centro.
Os SGIC establecen como os Centros da UDC miden e analizan os resultados da aprendizaxe. Para iso os SGIC utilizan taxas e indicadores globais que permiten avaliar a calidade da formación que se imparte. Inclúense entre os resultados obtidos, ademais das taxas incluídas nas memorias de verificación do título (Taxas de eficiencia, gradación e abandono), as taxas de avaliación, éxito e rendemento. Compáranse os resultados obtidos no título cos resultados do centro para cada indicado.
Para asegurar que o título se desenvolve de acordo coa memoria de verificación presentada o centro realiza anualmente un informe de seguimento de acordo cos procedementos do SGIC do centro e os resultados obtidos. Este informe é revisado por a ACSUG, axencia externa de avaliación.
Do resultado desta análise desprenderanse as accións correctivas e propostas de mellora que permitan alcanzar os obxectivos previstos e a mellora da titulación.
Para garantir a calidade, os centros da UDC contan con unha comisión de xestión académica e outra de garantía de calidade. Ademais, os centros poderán crear unha comisión académica específica do título.
Torre Fernández, Enrique Juan De La
Vogal Coordinadora de Título
Espiñeira Bellón, Eva María
Vogal Coordinadora de Título
Bugallo Rodríguez, Ánxela María
Vogal Coordinadora de Título
Vogal Coordinadora de Título
Lasa Álvarez, María Begoña
Vogal Coordinadora de Título
Vogal Coordinadora de Título
Pérez Eiris, María del Carmen
Couto Cantero, María Pilar
Torre Fernández, Enrique Juan De La
García Barros, María Susana
Vogal Coordinadora de Título
Total de créditos matriculados
Créditos en 1ª matrícula
Créditos en 2ª matrícula
Créditos en 3ª e sucesivas matrículas
Media de créditos por estudante
Total de créditos matriculados
Créditos en 1ª matrícula
Créditos en 2ª matrícula
Créditos en 3ª e sucesivas matrículas
Media de créditos por estudante
Total de créditos matriculados
Créditos en 1ª matrícula
Créditos en 2ª matrícula
Créditos en 3ª e sucesivas matrículas
Media de créditos por estudante
Total de créditos matriculados
Créditos en 1ª matrícula
Créditos en 2ª matrícula
Créditos en 3ª e sucesivas matrículas
Media de créditos por estudante
Total de créditos matriculados
Créditos en 1ª matrícula
Créditos en 2ª matrícula
Créditos en 3ª e sucesivas matrículas
Media de créditos por estudante
Total de créditos matriculados
Créditos en 1ª matrícula
Créditos en 2ª matrícula
Créditos en 3ª e sucesivas matrículas
Media de créditos por estudante
Traballos de fin de máster
Estes son os traballos de fin de máster lidos nos últimos cursos académicos. Para maior información, acceda ao buscador de traballos fin de máster
A influencia do xénero asociada aos xoguetes: análise da práctica docente e das representacións sociais do alumnado na etapa de Educación Primaria.
A relación museo-escolas no Museo de Belas Artes da Coruña: unha investigación sobre a comunicación e a conexión académica.
Actividade física, xornada escolar e xénero en Educación Infantil. Aportacións da escola ás recomendacións de actividade física diaria.
Análise descriptivo da realidade psicomotriz nas aulas de Educación Infantil. Perspectiva do profesorado de prácticas.
Análise dos níveis de actividade física no 1º Ciclo de Educación Infantil: o caso da Escola Infantil A Caracola.
As ideas do alumnado de Educación Infantil sobre a flotación.
Coeducación a través da lingua estranxeira. Un estudo de caso nun centro de Primaria Plurilingüe.
Crenzas do alumnado de 5º de Educación Primaria sobre os cambios físicos e químicos da materia
Estudo sobre percepción da competencia motriz e práctica deportiva en nenos e nenas de 3 a 6 anos
Impacto ambiental na Ría do Burgo: Unha intervención de Educación Ambiental en 6º de educación primaria
Multiculturalidade e interculturalidade nun mundo globalizado: diferentes perspectivas nun centro de Educación Primaria de A Coruña
O benestar escolar no contexto da Educación Primaria
Percepción das clase de Educación Física polo alumnado de Educación Primaria
Percepción do alumnado de Educación Primaria sobre a pandemia pola Covid-19 no curso 2020-2021
Tratamento e potencialidades didácticas da cultura popular galega en Educación Primaria: os xogos e a música popular
A contaminación por plásticos en Educación Infantil. Análise da situación e proposta de intervención educativa.
A discriminación auditiva a través de diversos sons nunha aula de Educación Infantil. Estudo práctico
A paisaxe recreada. A instalación artística a través dos sentidos na Educación Infantil e Primaria.
Análise cualitativa das prácticas CLIL e translanguaging en Educación Primaria.
Análise da influencia da música nas distintas áreas de aprendizaxe
Análise do ensino do papel da muller galega no ámbito laboral a través da oferta educativa do Museo de Belas Artes da Coruña
'As cadeiras-conto'. A arte conceptual como recurso educativo para a alfabetización nun CRA.
As representacións sociais sobre o concepto da familia no alumnado de Educación Primaria e o papel do profesorado
Consumistas dende pequenos? Traballando a Educación para un consumo responsable en 2º de EP
Descubrindo a emoción por medio do traballo por proxectos en ciencias da natureza na etapa da Educación Infantil
Identificación de emocións a través da música: estudo cuasi-experimental con alumnado de Educación Infantil
O álbum ilustrado como instrumento de mediación para traballar os medos nunha aula de Educación Infantil.
O camiño cara a unha Ecoescola: proposta de intervención na EIM A Caracola (A Coruña)
O recreo en tempos de distanciamento social: un estudo de caso no CPI As Revoltas
Programación televisiva e ensino-aprendizaxe do medio social e cultural: Xabarín Club (1994-2014)
Proxecto LÓVA. A acollida das familias, o papel do profesorado e a perspectiva do alumnado.
Recoñecemento das emocións a través da fotografía na Educación Infantil. A emociografía.
Unha ollada cara os animais nunha aula con nenos e nenas con Trastorno do Espectro Autista
A arte de pensar. Unha investigación sobre as rutinas de pensamento a través da arte
Actividades prácticas e experienciais sobre a luz para contribuír ao desenvolvemento da competencia científica en Educación Primaria.
Anáisis da comunicación docente na aula AICLE de Educación. Implicacións didácticas
Análise da perspectiva de xénero da proposta educativa do Museo de Belas Artes da Coruña
Análisis de la oferta educativa para el alumnado de Educación Primaria del Museo de Bellas Artes da Coruña a través de su página web.
Cultura Popular Tradicional e o seu Ensino na Aula
Deseño e implementación de materiais AICLE nun contexto de traballo a distancia causado pola emerxencia sanitaria da COVID-19
Enseñanza do modelo de ser vivo a través da indagación con exemplares reais. Unha proposta para investigar.
Estudio sobre o tipo de música ao que está exposto o alumnado de Educación Infantil e Primaria
Estudo das emocións na educación infantil a través da música
Estudo do nivel de actividade física cotiá en escolares de entre 10 y 12 años de Educación Primaria. Implicación didácticas.
Foto-sensible: unha proposta didáctica sobre emocións e fotografía en Educación Infantil.
Investigación da animación á lectura, en contextos non formais, para o público infantil de 0 a 3 anos
Laboratorio Escóitasme?: Un estudo de caso baseado na experiencia educativa virtual da Fundación Luis Seoane en tempos de pandemia.
Matemática Realista para la enseñanza de las Matemáticas
O Museo Centro Gaiás e a ensinanza do medio histórico, social e cultural. Un estudo de campo.
O tangram como recurso para a aprendizaxe da xeometría en educación primaria.
Os beneficios da música na aprendizaxe das matemáticas e da lingua extranxeira en Educación Infantil. Unha proposta interdisciplinar mediante a robótica educativa.
Retos da escola durante a crise do covid
Teoría de Situacións Didácticas para o Desenvolvemento da Competencia Matemática
Unha proposta de investigación para estudar a luz en 2ª educación primaria.
Xogo de risco na Educación Infantil
Oferta de prazas ofertadas o pasado curso. No caso dos estudos de grado tamén podes consultar as notas de corte dos admitidos polas PAAU.