es ca es gl gl de gl gl es it gl gl gl gl en gl gl gl fr gl gl gl gl it gl gl gl gl en gl es gl en es es es pt gl es es es es sv fr gl es en es gl gl gl pt es pt es pt es pt es pt es pt es pt es pt es pt es pt es pt es pt es pt es pt es it es pt es it es sv es sv es pt es ceb es gl es pt es pt es en gl new gl fr es en es ru es es es ru es hbs_lat es ru es zh es ko gl zh es mk es it gl zh es zh es ca es ca es en es sv es el es ca es ka es fr es ceb es uk es en es gl gl gl gl pt pt pt sv pt gl es fr ceb uk gl it pt ru ru fr gl pt pt pt en fr ceb gl pt ru zh ka uk gl pt pt ru ceb uk gl pt pt pt pt pt pt pt pt pt pt pt pt it sv ceb pt pt new fr ru ru hbs_lat ru zh ko zh mk it zh zh ca ca en sv el ca ka fr ceb uk en gl pt it pt en fr ceb uk gl sv es fr ceb en gl pt pt ca en gl gl pt gl es gl gl gl gl gl gl gl gl pt de de de gl pt de de de gl pt da en da es pt en fr de gl pt de en de gl pt sv en sv en gl de en de en gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es gl gl gl gl gl gl gl gl pt gl de gl pt gl de gl pt gl gl de es pt gl de en gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl
Ciencias Biomédicas, Medicina e Fisioterapia
Estancias prácticas para aplicar teorías, fundamentos, metodologías, técnicas, evaluaciones y valoraciones de Terapia Ocupacional, trabajando adecuadamente en equipo y desarrollando las funciones y destrezas propias de este profesional en diferentes entornos, domicilios, centros, hospitales, instituciones y grupos sociales y poblacionales.
Explicar la relación entre el funcionamiento ocupacional, la salud y el bienestar.
Sintetizar y aplicar el conocimiento relevante de ciencias biológicas, médicas, humanas, psicológicas, sociales, tecnológicas y ocupacionales, junto con las teorías de ocupación y participación.
Constatar e influir en el debate racional y su razonado en relación a la ocupación humana y la terapia ocupacional.
Trabajar en la sociedad con individuos y grupos para fomentar la promoción de la salud, la prevención, la rehabilitación y el tratamiento.
Uso profesional y ético del razonamiento efectivo en todas las partes del proceso de terapia ocupacional.
Utilizar el potencial terapéutico de la ocupación a través del uso de la actividad y el análisis y síntesis ocupacional.
Trabajar para facilitar entornos accesibles y adaptados y promover la justicia ocupacional.
Colaborar con comunidades para promover la salud y el bienestar de sus miembros mediante la participación en la ocupación.
Buscar activamente, evaluar críticamente y aplicar los rangos de información y de evidencia para asegurar que la práctica es actualizada y relevante al cliente.
Valorar críticamente la práctica de la terapia ocupacional para asegurar que el foco está sobre la ocupación y el funcionamiento ocupacional.
Trabajar según los principios de la práctica centrada en el cliente.
Construir una relación terapéutica como base del proceso de la terapia ocupacional.
Establecer sociedades de colaboración, consultar y aconsejar a clientes, trabajadores sociales, miembros de equipo y otros en la práctica de la ocupación y la participación.
Colaborar con clientes para abogar al derecho de tener sus necesidades ocupacionales satisfechas.
Apreciar y respetar las diferencias individuales, creencias culturales, costumbres y su influencia sobre la ocupación y la participación.
Preparar, mantener y revisar la documentación de los procesos de terapia ocupacional.
Demostrar continuamente el proceso de aprendizaje y cambios en la TO.
Practicar de manera ética, respetando a los clientes, teniendo en cuenta los códigos profesionales de conducta para terapeutas ocupacionales.
Demostrar seguridad, autoconocimiento, autocrítica y conocimientos de sus propias limitaciones como terapeuta ocupacional.
Desarrollar el conocimiento de ocupación y de la práctica de la terapia ocupacional.
Determinar y priorizar los servicios de terapia ocupacional.
Resolver problemas de forma efectiva.
Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo.
Trabajar de forma autónoma con iniciativa.
Trabajar de forma colaborativa.
Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano y como profesional.
Comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo.
Capacidad de análisis y de síntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
Capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar.
Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia.
Planificación y gestión del tiempo.
Comunicación oral y escrita en la lengua materna.
Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y analizar información proveniente de diversas fuentes).
Capacidad de crítica y autocrítica.
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
Capacidad para generar nuevas ideas.
Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma.
Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común.
Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse.
Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida.
Desenvolver as habilidades prácticas necesarias para poder desempeñar actividades profesionais como terapeuta ocupacional: segundo o estadio de aprendizaxe e acordo ás competencias seleccionadas. En definitiva ampliar os coñecementos e a capacidade para aplicar: a teoría e a práctica de Terapia Ocupacional, as ocupacións terapeuticamente e as Actividades da Vida Diaria terapeuticamente en todas as áreas de desempeño ocupacional.
Observar, analizar e reflexionar sobre o centro de prácticas e as funcións do terapeuta ocupacional integrados ao sistema sanitario, educativo, domiciliario, laboral ou comunitario de referencia. Asimismo o/a alumno/a debe desenvonver a capacidade para manter a dignidade, privacidade e confidencialidade da persoa.
Observar, analizar e reflexionar sobre a relación terapéutica en terapia ocupacional. E, á súa vez, desenvolver a capacidade para unha comunicación efectiva co/a usuario/a, familias, grupos sociais e outros profesionais; capacidade para establecer unha relación de empatía co/a usuario/a, familia, grupos sociais e outros profesionais; e desenvolver a capacidade para permitir que os pacientes e os seus coidadores expresen as súas preocupacións e intereses e que poidan responder adecuadamente.
Observar, identificar, analizar e reflexionar sobre o perfil do usuario dos servizos de terapia ocupacional e sobre algunhas técnicas empregadas
Desenvolver razoamentos e habilidades de orde superior no xuízo profesional e na toma de decisións.
Desenvolver habilidades de exploración dos recursos de investigación en apoio á investigación e á practica baseada na evidencia.
Dar o control ó estudante de ser un profesional autónomo que valora a súa contribución ó equipo e ó servizo.
Inculcar unhas habilidades para “a aprendizaxe ao longo da vida” e dun desenvolvemento profesional continuo; e un recoñecemento da importancia destes.
Desenvolver capacidade para: sintetizar un abanico de información que permita determinar se a persoa é susceptible de recibir tratamento de Terapia Ocupacional. Recoñecer e interpretar signos de función-disfunción da persoa en valoración e diagnóstico ocupacional. Asemesmo a capacidade para responder ás necesidades do paciente avaliando, planificando e desenvolvendo os programas individualizados máis apropiados xunto á persoa e o seu entorno, seus coidadores e familias e outros profesionais. En definitiva, utilizar o razonamento clínico revisando e reaxustando o tratamento.
Tema 1. O proceso de intervención da Terapia Ocupacional no eido das persoas maiores
Estadias Prácticas altamente dirixidas polos terapeutas ocupacionales docentes/titores dos centros conveniados. Nivel intermedio.
Aplicación de teorías, fundamentos, metodoloxías, técnicas, avaliacións e valoracións de Terapia Ocupacional, traballando axitadamente co equipo e desenvolvendo as funcións e destrezas propias deste profesional.
Horas non presenciais / traballo autónomo
A7 A8 A9 A10 A12 A13 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 B6 B7 B9 B18 B23 B24 C1 C4 C6
A6 A7 A8 A9 A10 A13 A14 A19 A20 A21 A24 A28 A31 B4 B6 B9
A7 A8 A9 A10 A12 A13 A14 A15 A18 A19 A20 A21 A22 A31 B1 B9 B23 B24 B29 C1 C4 C6
A7 A13 A20 A21 A24 A28 B5 B24 C1 C4 C6
A5 A8 A9 A19 A21 A28 B6 B24 C4
A9 A10 A12 A13 A20 A21 A22 A24 A28 B7 B9 B18 B23 C1 C4 C6
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado
Metodoloxía onde o suxeito se enfronta ante a descrición dunha situación específica que suscita un problema que ten que ser comprendido, valorado e resolto por un grupo de persoas, a través dun proceso de discusión. O alumno sitúase ante un problema concreto (caso), que lle describe unha situación real da vida profesional, e debe ser capaz de analizar unha serie de feitos, referentes a un campo particular do coñecemento ou da acción, para chegar a unha decisión razoada a través dun proceso de discusión en pequenos grupos de traballo.
Permite adquirir as competencias específicas reverenciadas nesta materia.
É unha carpeta ou arquivador ordenado por seccións, debidamente identificadas ou etiquetadas, que contén os rexistros ou materiais produto das actividades de aprendizaxe realizadas polo alumno nun período de tempo, cos comentarios e cualificacións asignadas polo profesor, o que lle permite visualizar o progreso do alumno. O portafolios ou carpeta inclúe todo o que fai o alumno, como: apuntes ou notas de clases, traballos de investigación, guías de traballo e o seu desenvolvemento, comentarios de notas, resumes, probas escritas, autoavaliacións, tarefas desenvolvidas, comentarios de progreso do alumno realizado polo profesor, etc.
Permite adquirir as competencias específicas reverenciadas nesta materia.
O ensino clínico pode entenderse como un proceso instrucional que ten lugar nun ambiente natural relacionado co exercicio dunha profesión, no que os estudantes observan e participan en actividades clínicas deseñadas para proporcionarlles oportunidades que supoñen a aplicación de feitos, teorías e principios relacionados coa práctica da mesma.
As prácticas clínicas serán realizadas en todos aqueles centros conveniados coa Facultade de Ciencias da Saúde que teñan relación co ámbito das persoas maiores.
A asistencia ás prácticas clínicas é obrigatoria. En caso de que o alumno non poida acudir puntualmente algún día, segundo o calendario de prácticas establecido, deberá comunicalo tanto o centro conveniado como ó coordinador responsable da materia.
Permite adquirir as competencias específicas reverenciadas nesta materia.
A recensión bibliográfica supón un proceso de lectura crítica dun libro, dun artigo, dunha tese ou dunha comunicación a un congreso. Como tal proceso comprende a lectura da obra, a análise do seu contido e unha crítica e valoración da mesma en relación á literatura existente sobre o tema. Unha recensión non supón un resumo da obra, nin unha mera análise do contido, pois o que lle outorga sentido e dimensión académica científica é a crítica que merece a xuízo do autor da recensión, en relación a outras obras coñecidas do mesmo ámbito ou en relación a súa propia experiencia.
Permite adquirir as competencias específicas reverenciadas nesta materia.
Técnica de dinámica de grupos en que un grupo de especialistas nun tema, que teñen puntos de vista diverxentes ou contraditorios, levan a cabo unha discusión diante dun grupo coordinados por un moderador.
Permite adquirir as competencias específicas reverenciadas nesta materia.
Actividades que se levan a cabo antes de iniciar calquera proceso de ensino-aprendizaxe a fin de coñecer as competencias, intereses e/ou motivacións que posúe o alumnado para o logro dos obxectivos que se queren alcanzar, vinculados a un programa formativo. Con ela preténdese obter información relevante que permita articular a docencia para favorecer aprendizaxes eficaces e significativos, que partan dos saberes previos do alumnado
A atención personalizada farase, globalmente, mediante titorías personalizadas directas e virtuais, individuais e grupais.
A7 A8 A9 A10 A12 A13 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 B6 B7 B9 B18 B23 B24 C1 C4 C6
Valorarase, ademais dos coñecementos adquiridos, a capacidade de expresión escrita do alumno (avaliando de forma negativa os erros gramaticais e ortográficos), a integración de conceptos e a capacidade de resolución de problemas.
A6 A7 A8 A9 A10 A13 A14 A19 A20 A21 A24 A28 A31 B4 B6 B9
Valorarase, ademais dos coñecementos adquiridos, a capacidade de expresión escrita do alumno (avaliando de forma negativa os erros gramaticais e ortográficos), a integración de conceptos e a capacidade de resolución de problemas.
A7 A8 A9 A10 A12 A13 A14 A15 A18 A19 A20 A21 A22 A31 B1 B9 B23 B24 B29 C1 C4 C6
Valorarase: a puntualidade, la asistencia, a responsabilidade, a iniciativa, o interese, a actitude ante as normas, a relación co usuario, a relación co equipo de profesionais, a integración e a aplicación de conceptos teóricos-prácticos adquiridos previamente, as destrezas e os coñecementos adquiridos.
As ausencias xustificadas ás prácticas clínicas deberán ser comunicadas previamente ó centro conveniado, así como ó coordinador da materia e ó coordinador do título mediante email.
A7 A13 A20 A21 A24 A28 B5 B24 C1 C4 C6
Valorarase, ademais dos coñecementos adquiridos, a capacidade de expresión escrita do alumno (avaliando de forma negativa os erros gramaticais e ortográficos), a integración de conceptos e a capacidade de resolución de problemas.
O sistema de cualificacións expresarase mediante cualificación
numérica de acordo co establecido no art. 5 del Real Decreto 1125/2003 de 5
de setembro (BOE 18 de setembro), polo que se establece o sistema europeo de
créditos e o sistema de cualificacións nas titulacións universitarias de
carácter oficial e validez en todo o territorio nacional. Sistema de
cualificacións: 0-4.9=Suspenso 5-6.9=Aprobado 7-8.9=Notable
9-10=Sobresaliente 9-10 Matrícula de Honra (Graciable).
Para aprobar a materia, o/a alumno/a debe participar activamente
nas metodoloxías propostas, entregar todos os traballos e acadar unha nota
global mínima de 5 e ter superadas polo menos a metodoloxía de Prácticas
Clínicas e Estudo de Casos. Para iso, será necesario ter unha cualificación
mínima de 3,5 puntos (sobre 6) na metodoloxía prácticas clínicas e unha
cualificación mínima de 1 punto (sobre 2) na metodoloxía estudo de casos, e
só se terán en conta para a cualificación final as notas das outras
metodoloxías, se o/a alumno/a acada a dita puntuación nas mencionadas metodoloxías.
En caso contrario, a nota da convocatoria corresponderá á da metodoloxía
suspensa correspondente (nota obtida nas Prácticas clínicas ou Estudo de
Caso). No caso de non superación da materia na primeira convocatoria, o/a
estudante, deberá repetir a entrega de traballos e participar de novo nas
metodoloxías propostas durante a segunda oportunidade (xullo).
Segundo a norma que regula o réxime de dedicación ao estudo
dos/as estudantes de grao na Universidade da Coruña (aprobada no Consello de
Goberno do 22/05/2012), cando un estudante teña recoñecida a súa condición de
matrícula a tempo parcial, ten dereito a gozar dun réxime de asistencia a
clase de carácter flexible e a solicitar a dispensa académica especial
establecida no artigo 4 (apartado 5) de dita norma, en tanto non afecte
negativamente ao proceso de avaliación do/a estudante. A ese efecto, as
Comisións Académicas dos diferentes centros da UDC concretan o alcance da
Por tanto, a concesión á solicitude de dita flexibilidade quedará
á expensas da valoración e decisión da comisión académica do grao de Terapia
Ocupacional, tendo en conta as metodoloxías e criterios de avaliación das
A bibliografía de referencia dependerá das especificacións dos/as profesores/as ou titores/as de prácticas.
Como orientación xeral, recoméndase a consulta das fontes de informaciónreferenciadas na materia “Terapia Ocupacional para a Autonomía Persoal na persoas maiores”.
Asemade, para a elaboración do portafolios do alumnado, recoméndase o emprego e aplicación do Ciclo Reflexivo de Gibbs:
Gibbs, G. (1988). Learning by Doing: A Guide to Teaching and LearningMethods. Oxford: Oxford Further Education Unit (https://hhs.hud.ac.uk/lqsu/Sessionsforall/supp/Gibbs%201988%20reflective%20cycle.pdf)
Materias que se recomenda ter cursado previamente
Materias que se recomenda cursar simultaneamente
Materias que continúan o temario
1.- Para axudar a conseguir unha contorna inmediata sostible e cumprir co obxectivo estratéxico 9 do" I Plan de Sostenibilidade Medio-ambiental Green Campus FCS", os traballos documentais que se realicen nesta materia:
a.- Na súa maioría se solicitarán en formato virtual e soporte informático.
b.- De realizarse en papel:
- Non se empregarán plásticos.
- Realizaranse impresións a dobre cara.
- Empregarase papel reciclado.
- Evitarase a impresión de borradores.
2.- A docente responsable resérvase a posibilidade de realizar algún cambio na avaliación ou outros aspectos que serán notificados aos estudantes coa suficiente antelación.
3.- Para a correcta planificación das Estadías Prácticas, realizaranse, de forma previa ó comezo da materia (segundo o calendario oficial), varias reunións de coordinación académica:
-Actividades iniciais: Establecemento de grupos de prácticas e elaboración de rotatorios: Reunión da coordinadora da materia cos/as alumnos/as matriculados/as para a presentación dos recursos de prácticas e organización dos grupos de estudantes.
- Coordinación da docencia: Encontro entre a coordinadora da materia e os/as profesores/as e titores/as terapeutas ocupacionais dos recursos de prácticas, previo ó inicio e despois da finalización das mesmas.
Os/as alumnos/as deberán cumprir unhas normas xerais básicas de uniformidade, identificación persoal, puntualidade e respecto ós/ás usuarios/as, profesionais e instalacións do recurso de prácticas.
Ademais, deberanse respectar as pautas mínimas específicas que cada centro estableza para o correcto desenvolvemento das estadías prácticas.
5.- A docente responsable da materia aplicará a correspondente normativa da UDC ante a detección de calquera tentativa de plaxio motivada por un/unha estudante da materia no desenvolvemento dos seus traballos.
(*)A Guía docente é o documento onde se visualiza a proposta académica da UDC. Este documento é público e non se pode modificar, salvo casos excepcionais baixo a revisión do órgano competente dacordo coa normativa vixente que establece o proceso de elaboración de guías