langs: es gl ca gl es gl gl gl eo gl gl gl gl es es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es es es gl gl gl gl gl en gl gl gl es es en gl en en en en uk en en en en en en en es en en en en en en en en es gl gl gl gl es es gl gl es es pt gl gl es gl gl es sv en en en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es

text:
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Neste pasado mes de Maio, as dúas clases de 1º ESO puidemos realizar unha bela saída ao río Eifonso, para colaborar un ano máis coa xente da asociación ecoloxista ADEGA ao través de “Proxecto Ríos” (programa de estudo e conservación dos ríos galegos).
En outono fixemos a mostraxe cos alumn@s de 2º ESO, mais esta nova quenda de primavera estaba destinada @s alumn@s de 1º ESO!
Nas beiras do Eifonso, ademais de gozar dun día de clase no propio medio natural, afastados das habituais paredes, @s nos@s alumn@s puideron desenvolver un completo traballo de campo para valorar o nivel de calidade das augas do río e da contorna. Coma as veces anteriores fixemos un interesante estudo baseado sobre todo en:
observación de especies exóticas invasoras: Tradescantia, Acacia melanoxylon, calas, etc.
análise físico-químico das augas do río
observación de impactos medioambientais (estradas, lixo, etc.)
Os macroinvertebrados, ao igual que os liques, anfibios ou determinadas especies de aves, son bos bioindicadores, polo que o seu estudo resulta de gran interese para interpretar a calidade de vida do noso medio.
@s alumn@s quedaron sorprendidos coa grande biodiversidade de pequenos e curiosos seres que fan a súa vida no leito e beiras do río. Un fervedoiro de vida agochada esperáballes: ninfas de odonato (futuras libélulas), de efémeras (futuras moscas de Maio), de tricópteros (moscas peludas) coas súas especiais “casas”,  larvas de dípteros (moscas), oligoquetos, hirudíneos (sambesugas), etc. Incluso tivemos o privilexio de observar unha gran cantidade de cágados e xuvenís de varios anfibios! Realmente incrible.
En canto aos parámetros físico-químicos, puidemos analizar, con diferentes reactivos, o pH da auga, a cantidade de O2 disolto (fundamental para o desenvolvemento da vida) e a cantidade de nitratos (indicadores de contaminación orgánica das augas). Tamén medimos a Tª e transparencia da auga.
En ambas saídas, a conclusión da mostraxe foi que as augas do Einfonso son de MOI BOA CALIDADE. Atopamos un importante número de especies sensibles á contaminación e esixentes en canto á cantidade de O2 disolto nas augas se refire para a súa supervivencia.
Despois do traballo científico de campo, e dun tempo de lecer no río, aproveitamos para percorrer parte da senda do río e facer algunhas paradas para identificar algunha especie vexetal coas claves dicotómicas, escoitar aves, visitar muíños ou interpretar algunha curiosidade do entorno natural.
Sen lugar a dúbidas foi, unha vez máis, unha experiencia inesquecible!
O próximo curso, os mesmos grupos poderán voltar ao Eifonso para realizar as mostraxes de outono… cambiarán moito os resultados? Os resultados do traballo de campo dirán…
Agora tócavos a vós compartir a vivenvia ao través dos comentarios:
a) Fai unha pequena listaxe coas 5 aprendizaxes máis salientables.
b) Que grupos de seres vivos recordas ter visto? (nomes das familias?) Cales foron os que máis te chamaron a atención e por que?
c) Valora a saída (do 1 ao 10). Argumenta a túa resposta.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
12 junio, 2017iriaguntin 24 comentarios
Flipa con la Qímica
23 abril, 2017miprofedemates 1 comentario
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Na escola seguimos facendo equipo! Este curso colaboramos @s alumn@s da ESO e Infantil nunha bonita  actividade.
Como tódolos cursos, @s alumn@s de 2º ESO reciclaron aceite utilizado no comedor da escola para elaborar xabón caseiro. Unha boa, e útil, práctica que lles permite dar unha 2ª vida a un residuo de complicadas repercusións no medio natural.
Esta vez empregamos esencia de coco e de sándalo.
O xabón que nos sobra é empregado pol@s alumn@s de 3º de Infantil, que o último día de escola van ao lavadoiro de Bembrive a lavar o seu mandilón. Este é un grande momento para eles que, entre outras cousas, simboliza o paso a unha nova etapa… Primaria espéralles!
Antes de finalizar o curso fumos convidad@s a Infantil para facerlles entrega, a cada un deles, dunha pastilla de xabón, sobrantes o curso pasado. Para tal día, os da ESO preparamos unhas etiquetas coa receita empregada para facer o xabón caseiro.
Foi un gran momento que peques e non tan peques gozaron!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
23 junio, 2016iriaguntin Deja un comentario
5th Maria Montessori: our first day in the laboratory!
Publicamos algunhas reseñas da primeira prática de laboratorio do grupo de 5º Maria Montessori, que tivo lugar nos primeiros días de curso. Xa temos programada a nosa segunda prática!
My experience in the laboratory
The laboratory was cool because we watched things in different microscopes and we drew pictures of what we could see. At the moment the microscope is the coolest thing of Science. The laboratory is the best!
Thank Helena, because the laboratory engaged me from the very first moment.
by Marcos López Hermida
In Science class we used the microscopes in the laboratory to see enlarged materials. It was very interesting to see the different colours and shapes of things under the microscope. We saw butterfly wings and legs of insects, hair and cells. To see things they had to be between two sheets of glass. I really liked that class because it was different from other Science classes.
by Sandra Rivo Vázquez
Experience in the laboratory
The laboratory is fantastic because there are four dissected animals: three owls and a magpie.
I used a microscope and I saw many different parts of animals and plants: a wing of a bee, a feet of a cricket, some bacteria, the spine of a fish…
7 octubre, 2015Helena EP Deja un comentario
5th Esposos Curie – A visit to the laboratory
In the laboratory I felt nervous because I looked on the microscope and it was amazing. Animals and plants are fantastic. I loved the experience, I would like to repeat!
Sila López – 5th E. Curie
I was very happy to go to the laboratory because we saw very strange things. I also saw dissected animals. What I liked the most  was using the microscope because we saw very interesting things.
I hope to come back soon!
Alejandro Ibarra – 5th E. Curie
The experience in the laboratory is the best because I feel like an authentic scientific seeing microorganisms, I love Science!
Pedro Bermúdez – 5th E. Curie
6 octubre, 2015Helena EP Deja un comentario
Reportaxe: reciclamos o aceite da Escola e facemos XABÓN!
Na festa da Escola, xa moitos puidéstedes escoitar, da boca d@s propi@s alumn@s de 2º ESO, como temos que facer para elaborar un bo xabón de xeito artesanal.
Ademais de reciclar o aceite usado da Escola, residuo de difícil tratamento e negativa repercusión no medio natural, apredimos algunhas cuestións básicas sobre química (como acontece a reacción de saponificación, importancia do pH, etc).
O proceso foi laborioso pero pagou a pena! Realizamos a actividade  en 4 quendas, entre os meses de Abril e Maio, e un mes despois xa temos o xabón curado (reacción de saponificación finalizada). Só nos queda medir o pH, mais de seguro obtemos un bo resultado: mirade que bo aspecto ten o xabón e que ben o fixeron os nosos rapaces.
3 junio, 2015iriaguntin Deja un comentario
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
5 febrero, 2015romanpazo Deja un comentario
Benvid@s tod@s ao Blog de Ciencias da Escola!
Estreamos co ano este novo espazo xerado para compartir as nosas experiencias e inquietudes científicas. Está feito para Ti, así que esperamos que disfrutes desta nova andaina virtual. Comezamos!
9 enero, 2015iriaguntin Deja un comentario
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (5) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.


document_lang: gl

langs: gl gl ca gl es gl gl gl gl gl gl gl gl es es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es es gl es gl gl gl gl en gl gl gl es es es es es es es gl es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en gl gl gl es es es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en es es es gl gl gl gl es es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en es es en gl gl en gl es gl gl es gl gl en gl gl gl gl es es gl es en gl gl gl gl gl gl gl es en en en gl gl gl it gl pt gl pt en it en en it gl it gl pt gl it gl it gl it en it gl it en it gl es gl en gl gl es sv en en en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es gl es

text:
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Neste pasado mes de Maio, as dúas clases de 1º ESO puidemos realizar unha bela saída ao río Eifonso, para colaborar un ano máis coa xente da asociación ecoloxista ADEGA ao través de “Proxecto Ríos” (programa de estudo e conservación dos ríos galegos).
En outono fixemos a mostraxe cos alumn@s de 2º ESO, mais esta nova quenda de primavera estaba destinada @s alumn@s de 1º ESO!
Nas beiras do Eifonso, ademais de gozar dun día de clase no propio medio natural, afastados das habituais paredes, @s nos@s alumn@s puideron desenvolver un completo traballo de campo para valorar o nivel de calidade das augas do río e da contorna. Coma as veces anteriores fixemos un interesante estudo baseado sobre todo en:
observación de especies exóticas invasoras: Tradescantia, Acacia melanoxylon, calas, etc.
análise físico-químico das augas do río
observación de impactos medioambientais (estradas, lixo, etc.)
Os macroinvertebrados, ao igual que os liques, anfibios ou determinadas especies de aves, son bos bioindicadores, polo que o seu estudo resulta de gran interese para interpretar a calidade de vida do noso medio.
@s alumn@s quedaron sorprendidos coa grande biodiversidade de pequenos e curiosos seres que fan a súa vida no leito e beiras do río. Un fervedoiro de vida agochada esperáballes: ninfas de odonato (futuras libélulas), de efémeras (futuras moscas de Maio), de tricópteros (moscas peludas) coas súas especiais “casas”,  larvas de dípteros (moscas), oligoquetos, hirudíneos (sambesugas), etc. Incluso tivemos o privilexio de observar unha gran cantidade de cágados e xuvenís de varios anfibios! Realmente incrible.
En canto aos parámetros físico-químicos, puidemos analizar, con diferentes reactivos, o pH da auga, a cantidade de O2 disolto (fundamental para o desenvolvemento da vida) e a cantidade de nitratos (indicadores de contaminación orgánica das augas). Tamén medimos a Tª e transparencia da auga.
En ambas saídas, a conclusión da mostraxe foi que as augas do Einfonso son de MOI BOA CALIDADE. Atopamos un importante número de especies sensibles á contaminación e esixentes en canto á cantidade de O2 disolto nas augas se refire para a súa supervivencia.
Despois do traballo científico de campo, e dun tempo de lecer no río, aproveitamos para percorrer parte da senda do río e facer algunhas paradas para identificar algunha especie vexetal coas claves dicotómicas, escoitar aves, visitar muíños ou interpretar algunha curiosidade do entorno natural.
Sen lugar a dúbidas foi, unha vez máis, unha experiencia inesquecible!
O próximo curso, os mesmos grupos poderán voltar ao Eifonso para realizar as mostraxes de outono… cambiarán moito os resultados? Os resultados do traballo de campo dirán…
Agora tócavos a vós compartir a vivenvia ao través dos comentarios:
a) Fai unha pequena listaxe coas 5 aprendizaxes máis salientables.
b) Que grupos de seres vivos recordas ter visto? (nomes das familias?) Cales foron os que máis te chamaron a atención e por que?
c) Valora a saída (do 1 ao 10). Argumenta a túa resposta.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
12 junio, 2017iriaguntin 24 comentarios
O pasado mes fixemos unha ruta de interpretación xeolóxica con Fran Canosa, un dos xeólogos da nosa terra con maior inquedanza por promover o coñecemento relacionado con esta ciencia.
Visitamos a Serra do Galiñeiro, recurso natural, cultural e xeolóxico da nosa contorna, de alto valor, inda que non sempre coñecido ou apreciado… Serra que, nos últimos tempos, viuse ameazada por un proxecto de minaría e outro de creación dun parque eólico.
Coñecer para comprender, valorar e conservar.
Da man de Fran puidemos facernos unha idea sobre como evolucionou, dende a fragmentación de Panxea, a zona continental que conformaría a nosa terra; valorar a escala xeolóxica; comprender como a oroxenia que formou os Alpes afectou á formación das nosas rías (relevo en teclas de piano), rexuvenecendo o noso relevo; visitar unha canteira de feldespato; deducir o proceso que dá lugar á familiar paisaxe de bolos; distinguir ortogneises e paragneises; recoñecer as pegmatitas, e comprender a relacionan que estas teñen co feito de que a nosa serra sexa tan rica en terras raras (moi cobizadas no mundo das tecnoloxías)… en definitiva, aprendimos sutilmente a ler nas rochas e paisaxes que nos rodean para comprender os procesos de creación que os xeraron.
Agora tócavos a vós! Compartide a vosa experiencia:
a) Aporta unha listaxe de aprendizaxes adquiridas a resaltar.
b) Indica, que te pareceu a saída? Valora do 1 ao 10 e argumenta a túa resposta.
6 abril, 2017iriaguntin Deja un comentario
El pasado martes 4 de marzo, los alumnos de la asignatura de TIC de 4ºESO, 1º y 2º BACH participaron en un taller y concurso donde aprendieron los principios básicos de un robot con
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Programando un robot para que se pare en la linea azul
Tenemos que dar las gracias a LOGONAUTAS por prestarnos un robot de LEGO MINDSTORMS EV3 con el que un grupo muy motivados de alumnos de la escuela pudo practicar los días previos al concurso.
6 abril, 2017miprofedemates Deja un comentario
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Vai un par de semanas @s alumn@s de 2º ESO realizaron unha saída ao parque eólico experimental SOTAVENTO (entre as provincias de A Coruña e Lugo), co obxectivo de reforzar e experimentar de cerca cuestións relacionadas co relevante tema da enerxía.
Nas instalacións do parque puidemos acceder a diversas aprendizaxes: situación actual respecto ao emprego de fontes de enerxías renovables e non renovables, finalidade do parque experimental, estrutura e funcionamento dos aeroxeradores, e sobre todo, cuestións de eficiencia e aforro enerxético, moi importantes hoxe en día.
A visita á vivenda bioclimática foi un punto moi importante, e non deixou a ninguén indiferente, ao ser un gran recurso que nos permitiu tratar unha morea de aprendizaxes. Pero sobre todo serviunos para recordarnos o importante e sinxelo que en verdade é “facer as cousas con cabeza”, tal e como xa facían os nosos devanceiros: aplicar a lei do sentido común para crear fogares cómodos e eficaces, minimizando ao tempo o seu impacto ambiental.
Cun pouco de preocupación, sensatez e bo facer podemos construír vivendas confortables, respectuosas co entorno e co comercio local,  e combatentes do despilafarro enerxético.
Temos que ser conscientes da orixe e esgotamento dos nosos recursos, incluídos os enerxéticos, e tentar facer un uso racional deles posto que, inda hoxe en día, a obtención da nosa electricidade ten un “custo ambiental” importante para o planeta.
Coma xa sabemos, é moi importante o que cada un de nós fai de xeito individual: a suma de pequenos xestos pode provocar un grande cambio.
Así que compartamos impresións e aprendizaxes adquiridas!:
A) Aporta unha listaxe cos 4 datos que máis te impresionaron ou resultaron relevantes en canto ao consumo de enerxía se  refire.
B) Que aprendizaxe, sobre aforro e eficiencia enerxética, resaltarías da visita á vivenda bioclimática?
C) Pasamos á acción!   Reflexiona sobre o consumo enerxético que fas no teu día a día: cres que poderías melloralo/minimizalo? En que modo?
D) En xeral, que te pareceu a visita? Valora do 1 ao 10 e argumenta a túa resposta.
26 marzo, 2017iriaguntin 27 comentarios
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Na escola seguimos facendo equipo! Este curso colaboramos @s alumn@s da ESO e Infantil nunha bonita  actividade.
Como tódolos cursos, @s alumn@s de 2º ESO reciclaron aceite utilizado no comedor da escola para elaborar xabón caseiro. Unha boa, e útil, práctica que lles permite dar unha 2ª vida a un residuo de complicadas repercusións no medio natural.
Esta vez empregamos esencia de coco e de sándalo.
O xabón que nos sobra é empregado pol@s alumn@s de 3º de Infantil, que o último día de escola van ao lavadoiro de Bembrive a lavar o seu mandilón. Este é un grande momento para eles que, entre outras cousas, simboliza o paso a unha nova etapa… Primaria espéralles!
Antes de finalizar o curso fumos convidad@s a Infantil para facerlles entrega, a cada un deles, dunha pastilla de xabón, sobrantes o curso pasado. Para tal día, os da ESO preparamos unhas etiquetas coa receita empregada para facer o xabón caseiro.
Foi un gran momento que peques e non tan peques gozaron!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
23 junio, 2016iriaguntin Deja un comentario
Saída 1º ESO: intermareal rochoso
Hoxe @s alumn@s de 1º ESO realizaron unha saída ao intermareal da costa de A Garda para analizar a biodiversidade e algo da xeomorfoloxía do lugar.
Para iso contamos coa axuda de Agustín de ANABAM, Asociación Naturalista do Baixo Miño: moitas grazas.
@s alumn@s disfrutaron doutra xornada de clase no medio natural!:
Impactos medio-ambientais derivados da actividade humana: golfiño morto por enmallado.
Especies exóticas invasoras: uña de gato.
Flora autóctona e de uso tradicional: pirixel de mar, herba de namorar…
Xeomorfoloxía: seixos de gran antigüidade, xistos, granitos…
Como non pode ser doutro xeito, foi  moi gratificante estar no medio natural, reforzando aprendizaxes e accedendo a novos coñecementos.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
7 junio, 2016iriaguntin Deja un comentario
Enrolados no Proxecto Ríos
Hoxe, un grupo de @s alumn@s de 1º ESO disfrutaron dunha bela saída ao río Eifonso, na que puideron desenvolver un completo traballo de campo. A outra clase farana máis adiante.
Foi unha saída especial xa que con ela inicamos o noso compromiso como Escola colaboradora no Proxecto Ríos: programa de estudo e conservación dos ríos galegos, promovido pola asociación ecoloxista ADEGA.
Para poder valorar cal é a calidade das augas do río e da contorna do Eifonso, fixemos un interesante estudo baseado sobre todo en:
observación de especies exóticas invasoras: tradescantia e acacia negra.
análise físico-químico das augas do río
En adiante, faremos un par de mostraxes anuais por curso, unha en Outono e outra en Primavera, para aportar os datos recollidos a ADEGA e poder así avaliar e valorar como evoluciona a calidade de vida neste ecosistema.
Os rapaces puideron pór en práctica unha morea de coñecementos aprendidos ao longo do curso, especialmente os relacionados cos diferentes reinos da vida e os temas de ecoloxía. E, en verdade, demostraron estar á altura! Así que parabéns pola boa aprendizaxe.
Os macroinvertebrados, ao igual que os liques, anfibios ou determinadas especies de aves, son bos bioindicadores, polo que o seu estudo resulta de gran interese para interpretar a calidade de vida do noso medio.
@s alumn@s quedaron abraiados coa grande biodiversidade de pequenos e curiosos seres que fan a súa vida no leito e beiras do río.  Un fervedoiro de vida esperáballes: ninfas de odonato (futuras libélulas), de efémeras (futuras moscas de Maio), de tricópteros e as súas especiais “casas” (mosca peluda), larvas de dípteros (moscas), oligoquetos, hirudíneos (sambesugas), etc. Incluso tivemos o privilexio de observar unha delicada larva de píntega!
En canto aos parámetros físico-químicos, puidemos analizar, con diferentes reactivos, o pH da auga, a cantidade de O2 disolto (fundamental para o desenvolvemento da vida) e cantidade de nitratos (indicadores de contaminación orgánica das augas).
A conclusión da mostraxe foi que as augas do Einfonso son MOI BOAS en canto a calidade se refire. Atopamos un importante número de especies delicadas á contaminación e esixentes en canto a cantidade de O2 disolto se refire. O nivel de nitratos foi  baixo.
Non nos sobrou moito tempo! Mais despois do traballo científico aproveitamos para percorrer a senda do río e facer algunhas paradas para identificar algunha especie vexetal coas claves dicotómicas, e interpretar algunha curiosidade do entorno natural.
Sen lugar a dúbidas, foi unha experiencia inesquecible!
Estaremos encantados de continuar con este proxecto. Grazas a Paco Bañobre, de ADEGA, por ensinarnos e acompañarnos nesta 1ª saída!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
11 mayo, 2016iriaguntin 10 comentarios
No Outono, despois de medraren durante todo o verano, é cando se recollen as uvas, ou para comer ou para facer zume (e despois se cadra, viño) .
Fomos invitados a vendimar nas adegas La Val, onde recollemos uvas da variedade albariño.
Dividímonos en tres grupos con cadansúas caixas.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Despois levámolas a pesar e entre todos conseguimos 28 Kg.
Logo se botan nunha máquina ( tolva ) que as leva por unha cinta e as esmaga, e así se obtén o zume de uva ( mosto ) que xa se pode beber ou mesmo embotellar.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Ou por unhas mangueiras vai cara uns toneis onde o zucre das uvas se transforma en alcol e así o mosto pasa a ser viño. Despois xa toca metelo en botellas, poñer un corcho e vestir (etiquetar) a botella
Nos decidimos experimentar e deixamos unha botella con mosto no patio do cole toda a fin de semana. Ao chegar o luns e durante varios días fomos ulindo como cambiara o cheiro, e como se formaran  burbullas na superficie.
E despois tocou experimentar como:
meter o mosto dentro das botellas, descubrindo que o máis  cómodo era usar un funil.
Tratar de introducir o corcho dentro da botella,  aprendendo que o máis sinxelo e empregar unha máquina a modo de palanca.
E por último etiquetar, e así vestir a botella anunciando que dentro hai zume de uva.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
13 octubre, 2015javieralfayareguera Deja un comentario
Saída 2º ESO: roteiros de interpretación ambiental na Universidade de Vigo
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Hoxe gozamos dunha agradable mañá na contorna da Universidade, da man dos guías da Oficina de Medio Ambiente Álex e Santi.
Xunto con eles percorremos este espazo natural, interpretando aquilo que nos rodeaba.
Atravesamos varios hábitats (mato, piñeiral, devesa, lagoa, etc) valorando a súa función e riqueza biolóxica, analizamos algúns problemas de impacto ambiental e, entre outras cousas, recordamos a importancia da conservación da biodiversidade propia para preservar un equilibrio ecosistémico natural.
Faláronnos, por exemplo, sobre os problemas que están a ter con algunhas especies invasoras (acacia, visón americano, cangrexo americano…), as cales, ao non atoparse no seu medio habitual, proliferan de xeito descontrolado debido á ausencia de depredadores naturais. A competencia que establecen coas especies autóctonas xera un desequilibrio de negativas repercusións.
Tamén aproveitamos para pórnos en acción e identificar diferentes especies vexetais, arbustivas e arbóreas, empregando as claves dicotómicas que aprendemos a utilizar o curso pasado! Case todos conseguiron identificar especies como o acivro, capudre, pradairo, bidueiro, estripeiro, salgueiro, etc.
Ben feito, rapaces! E moitas grazas aos nosos guías.
Agora tócavos a vós: que aprendizaxe/vivencia resaltariades da saída de hoxe? Non deixedes de compartir a vosa experiencia!
29 septiembre, 2015iriaguntin Deja un comentario
School trip review: As Corcerizas
Here are some great reviews about our recent school trip to As Corcerizas.
For those who still doubt it… We had an amazing time!
by Bea Vasallo  (5º E. Curie)       by Diego Melús (5º E. Curie)
“As Corcerizas foi a mellor saída da miña vida. Foi a primeira saída con pernocta que fixen.
O monitorado foi moi amable comigo e cos meus compañeiros. O que máis me gustou foi a ruta das enerxías, porque me dei conta de que coas enerxías renovables podes facer algo que coas non renovables non podes, que é parar o quencemento global e a contaminación da terra. Tamén me gustou a tura que fixemos o último día polo biudeiral de Montederramo. Grazas aos profes e tamén aos monitores!”
Carla Ventura 5º María Montessori
A min gustoume moito esta saída porque estivemos no bosque todo o día. Cos nosos monitores (Gustavo e Raquel) aprendimos o que eran os alimentos quilométricos, alimentos que proveñen de países que están moi lonxe e todo o que consume o transporte fai que cambie o clima polo efecto invernadoiro”
David González 5º E. Curie
“Na saída divertinme moito. Aprender sobre a natureza e como coidala foi moi interesante. As actividades eran para aprender de maneira divertida, e así é moito mellor. Encantoume a saída, non cambiaría nada!”
Sabrina Novoa 5º E. Curie
“This school trip was very interesting because we learnt a lot of things, we had much fun and we played different games. I want to go to As Corcerizas again!”
Carmen Pachón 5º Maria Montessori
“I enjoyed this school trip a lot. As Corcerizas is a very interesting place to visit.
All the monitors were very kind and honest. You can learn a lot about Science in that place. I want to go to As Corcerizas again!”
Paula González 5º Maria Montessori
“A saída ás Corcerizas foi moi divertida. A cousa que máis me gustou foi ver as estrelas co telescpio pola noite, aínda que daba un pouco de medo. Outra cousa que me gustou foi o paseo por Montederramo, onde nos falaron de diferentes árbores e plantas, tamén vimos vacas unha fervenza.”
Iria Paz 5º Maria Montessori
“Aprendimos que é moito mellor consumir productos cultivados en Galicia que outros cultivados a moita distancia, porque deste modo contaminamos menos e non cometemos inxustizas sociais cos países máis pobres”
Rosana Jin Rodríguez 5º E. Curie
Na saída pasámolo xenial, os monitores eran moi agradables e a comida estaba bastante boa. Xogamos a xogos entretidos e tamén tivemos tempo libre. Creo que foi unha experiencia inolvidable.
Ana Bargés 5º Maria Montessori
A estadía nas Corcezias pareceume moi interesante e entretida, porque houbo moitas actividades, unhas máis “serias” que outras. Eu pensei que o lugar sería máis pequeno, porque no tempo libre dei moitos paseos polo lugar e era moi amplo. Pareceume moi ben que os monitores ensinasen aos nenos e as nenas a coidar o medio ambiente e utilizar enerxías renovables.
Héctor Rodríguez 5º Maria Montessori
Gustoume moito a saída. A paisaxe era fermosa, con árbores, flores, montañas.. parecía un cadro. Camiñamos moito e acabamos cansos. A comida foi, sobre todo os espaguetis, moi boa, e ademáis veganos!
Sofía Fernández 5º Maria Montessori
I think it’s a great idea to build a village in which all the electricity that you use comes from the sun or from the water. (…) Aprendín un montón de cousas e pasámolo moi ben. Encantoume esta saída!
Silvia Gómez 5º Maria Montessori
A saída das Corcerizas foi moi interesante porque aprendimos mentres xogabamos. (…) Entre outras cousas aprendimos que case todos os alimentos son quilométricos, isto quere dicir que veñen de moi lonxe para chegar a nós, e isto non pode ser. Creo que a saída estivo moi ben e gustaríame ir de novo.
Míriam Lago 5º Maria Montessori
The school trip to Corcerizas was very interesting. We learnt a lot of things about recycling and saving the environment. The whole place is made of recycled materials and they use renewable energy taken from the solar panels and windmills. All the agents in the center respect the environment. I love people who want to stop global warming!
Nicolás Viñas 5º Maria Montessori
by Ana Ortega 5º E. Curie
1 junio, 2015Helena EP Deja un comentario
Ir a las entradas
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (5) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
Creado con orgullo con WordPress Tema: Sorbet.


langs: es gl ca gl es gl gl gl en es es es gl gl es sv en en en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es

text:
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
¡Ya estamos acabando el curso! Los días se empiezan a hacer más largos y el calor aparece a ratos. Se huele la playa a la vuelta de la esquina. Pero antes hay que trabajar duro aprobando los últimos exámenes. Los alumnos de TIC de 2º de Bachillerato han creado unos juegos para esas pequeñas pausas en las largas horas de estudio que nos quedas antes de las tan ansiadas vacaciones. Aprovechad que hay juegos Gratis made in Rosalía. Descargarlos antes de alguno se haga famoso y valgan un pastón. Sigue leyendo →
18 mayo, 2018miprofedemates Android, AppInventor, Juegos, Móvil, Smartphone Deja un comentario
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (5) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.


langs: gl gl ca gl es gl gl gl gl gl es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en gl gl gl es es gl gl gl gl gl es es es gl gl gl es es pt gl gl gl gl gl es gl gl gl gl gl gl gl en es fr hu gl gl gl gl gl es en nn gl es pt en gl gl gl gl gl gl gl en es gl gl gl gl gl gl gl gl gl es pt gl es es gl en gl gl es sv en en en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es gl es

text:
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Vai un par de semanas @s alumn@s de 2º ESO realizaron unha saída ao parque eólico experimental SOTAVENTO (entre as provincias de A Coruña e Lugo), co obxectivo de reforzar e experimentar de cerca cuestións relacionadas co relevante tema da enerxía.
Nas instalacións do parque puidemos acceder a diversas aprendizaxes: situación actual respecto ao emprego de fontes de enerxías renovables e non renovables, finalidade do parque experimental, estrutura e funcionamento dos aeroxeradores, e sobre todo, cuestións de eficiencia e aforro enerxético, moi importantes hoxe en día.
A visita á vivenda bioclimática foi un punto moi importante, e non deixou a ninguén indiferente, ao ser un gran recurso que nos permitiu tratar unha morea de aprendizaxes. Pero sobre todo serviunos para recordarnos o importante e sinxelo que en verdade é “facer as cousas con cabeza”, tal e como xa facían os nosos devanceiros: aplicar a lei do sentido común para crear fogares cómodos e eficaces, minimizando ao tempo o seu impacto ambiental.
Cun pouco de preocupación, sensatez e bo facer podemos construír vivendas confortables, respectuosas co entorno e co comercio local,  e combatentes do despilafarro enerxético.
Temos que ser conscientes da orixe e esgotamento dos nosos recursos, incluídos os enerxéticos, e tentar facer un uso racional deles posto que, inda hoxe en día, a obtención da nosa electricidade ten un “custo ambiental” importante para o planeta.
Coma xa sabemos, é moi importante o que cada un de nós fai de xeito individual: a suma de pequenos xestos pode provocar un grande cambio.
Así que compartamos impresións e aprendizaxes adquiridas!:
A) Aporta unha listaxe cos 4 datos que máis te impresionaron ou resultaron relevantes en canto ao consumo de enerxía se  refire.
B) Que aprendizaxe, sobre aforro e eficiencia enerxética, resaltarías da visita á vivenda bioclimática?
D) En xeral, que te pareceu a visita? Valora do 1 ao 10 e argumenta a túa resposta.
26 marzo, 2017iriaguntin 27 comentarios
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Na escola seguimos facendo equipo! Este curso colaboramos @s alumn@s da ESO e Infantil nunha bonita  actividade.
Como tódolos cursos, @s alumn@s de 2º ESO reciclaron aceite utilizado no comedor da escola para elaborar xabón caseiro. Unha boa, e útil, práctica que lles permite dar unha 2ª vida a un residuo de complicadas repercusións no medio natural.
Esta vez empregamos esencia de coco e de sándalo.
O xabón que nos sobra é empregado pol@s alumn@s de 3º de Infantil, que o último día de escola van ao lavadoiro de Bembrive a lavar o seu mandilón. Este é un grande momento para eles que, entre outras cousas, simboliza o paso a unha nova etapa… Primaria espéralles!
Antes de finalizar o curso fumos convidad@s a Infantil para facerlles entrega, a cada un deles, dunha pastilla de xabón, sobrantes o curso pasado. Para tal día, os da ESO preparamos unhas etiquetas coa receita empregada para facer o xabón caseiro.
Foi un gran momento que peques e non tan peques gozaron!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
23 junio, 2016iriaguntin Deja un comentario
Patrulla verde en acción: a compostaxe na escola
O curso remata pero as patrullas verdes seguen, incansables, co seu bo facer.
O pasado venres o equipo de 2º ESO, que traballa voluntariamente para promover a campaña de compostaxe, deu unha charla educativa en 6ºB Primaria. E hoxe, o outro equipo fixo a súa intervención en 6ºA.
Na charla repasaron conceptos de interese: compostaxe, vermicompostaxe, ciclo da materia, produtos que se poden e non se poden botar aos composteiros, etc. Pero, se cadra, o máis importante é a labor de concienciación que fan e a solidariedade que sementan coas súas charlas e o seu propio exemplo, pois estas actividades as realizan de xeito altruista.
Bravo unha vez máis polo bo e xeneroso facer!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
2 junio, 2016iriaguntin 4 comentarios
Palabras de Jane Goodall en Madrid
Conferencia en Madrid de Jane Goodall: grande muller e investigadora de cuxas palabras, e exemplo, nunca deixaremos de aprender.
Mentres na Escola seguimos adiante, aportando o noso gran de area, coa campaña “Mobilízate pola Selva”.
Coñezamos ben a súa historia:
2 junio, 2016iriaguntin Deja un comentario
Primeiras noticias dende Tchimpounga!
O 1º informe envíado dende a reserva de Tchimpounga (Congo) xa está colgado no “Rincón da Ciencia”, na entrada da Escola.
Nel, @s amig@s do Instituto Jane Goodall, cóntannos como se atopa Anzac, a nosa peque amadriñada na reserva.
Tamén nos informan sobre  a multitude de proxectos que están a desenvolver de xeito local.
A día de hoxe xa están tramitados outros 3 amadriñamentos, tras facer o envío doutros 90 móbiles que entre tod@s recollimos: parabéns! Polo que proximamente nos chegarán as cartas sobre o estado e evolución de Kauka, Kudia e Lemba. A familia do Rosalía de Castro non para de medrar: moitas grazas a tod@s por ser tan proactiv@s e estar tan concienciad@s.
Non deixedes de consultar a carta que nos enviaron! Na propia entrada da escola ou a través do seguinte enlace (pinchar na imaxe):
11 mayo, 2016iriaguntin Deja un comentario
Unha grande mostra de solidariedade
A Escola unha vez máis amosa grande implicación e solidariedade na loita contras as inxustizas.
Tras a charla que nos ofreceu Amanda (https://rosaliaconciencia.wordpress.com/2016/01/12/instituto-jane-goodall-charla-de-amanda-voluntaria-en-senegal/)moitas conciencias se reactivaron e case dobramos a cantidade de móbiles en desuso  recollidos na caixa da entrada de escola:
MOITAS GRAZAS A TOD@S!
Recentemente enviamos unha nova partida de 90 móbiles aos nosos amigos de “Mobilízate Pola Selva”, polo que en breve, en agradecemento pola reciclaxe do coltan, nos permitirán manter un vínculo máis persoal con outr@s 3 chimpancés do centro de recuperación de Tchimpounga (Congo).
A día de hoxe a Escola é madriña da pequena Anzac (https://rosaliaconciencia.wordpress.com/2016/01/20/anzac/). Mais dentro de pouco a nosa familia medrará. E esperamos que así continúe, pois será grande mostra do espírito loitador dos integrantes desta Escola.
E seica ben sabemos que as pequenas accións posúen moito valor  e poden xerar grandes cambios. Entre tod@s podemos.
29 febrero, 2016iriaguntin Deja un comentario
Chegou o día! Como recompensa á solidariedade e bon facer, fomos agasallados coa posibilidade de ser, gratuitamente durante un ano, ChimpAmig@s de Anzac, unha chimpancé rescatada que como ben sabedes  vive no Centro de Rehabilitación do Instituto Jane Goodall no Congo.
Tras a visita de Amanda, reactivouse intensamente a recollida de móbiles: houbo alumn@s que fixeron incluso, por iniciativa propia, recollidas na súa veciñanza  ou lugar de traballo dos pais/nais… parabéns por coller as rendas da situación!
Hoxe mesmo comprobamos que xa hai máis de 60 móbiles na caixa da entrada: en breve, comezaremos cos trámites para amadriñar a outr@s  2  amig@s chimpas de Tchimpounga.
Recordade que é importante que os móbiles xa non sirvan. Sempre é mellor optar 1º por reutilizalos (ex: agasallalos a alguén que o precise), e xa logo cando deixen de funcionar reciclalos.
“Un gran abrazo, en nome dos chimpancés e de todos os beneficiarios dos proxectos en África.
Equipo do Instituto Jane Goodall “
Velaí vai o noso certificado:
20 enero, 2016iriaguntin Deja un comentario
Instituto Jane Goodall: charla de Amanda, voluntaria en Senegal.
Hoxe tivemos o pracer de compartir o día con Amanda, voluntaria do Instituto Jane Goodall (IJG) en Senegal, onde desenvolve o seu traballo de campo para a protección e conservación dos poucos chimpancés que quedan no país.
Ademais de falarnos da súa experiencia directa no ámbito da primatoloxía, explicounos unha morea de detalles vinculados ao IJG e a unha das súas campañas, Mobilízate Pola Selva, na cal a Escola participa dende o curso pasado coa recollida de móbiles en desuso co obxectivo de recuperar o coltan que conteñen.
Relacionado con esta campaña, Amanda ilustrounos e explicounos con detalle as problemáticas sociais (conflitos bélicos, explotación infantil, etc) e ambientais (destrución do hábitat de chimpancés, gorilas e outras especies) ligadas á explotación deste cobizado mineral, especialmente na R.D do Congo; concienciándonos da necesidade da reciclaxe e reutilización do coltan presente nas nosas tecnoloxías. Mais tamén nos falou da importancia doutros proxectos que o IJG desenvolve en varios países.
Os cartos que a organización obtén ao través da reciclaxe dos móbiles, amadriñamentos, soci@s, etc empréganse tanto para manter os centros de rehabilitación para os chimpancés coma para financiar outros proxectos, por exemplo educativos, nos países nos que están.
Agradecemos enormemente o tempo que, voluntaria e altruistamente, Amanda nos adicou. A súa paixón e adicación levouna a vir hoxe expresamente dende A Coruña, durante os seus días de vacacións (nunha semana regresa a Senegal), para compartir o seu coñecemento e experiencia connosco, atendendo ás dúbidas e curiosidades d@s nos@s cativ@s, dende 5º Primaria até 3º ESO incluídos.
Recollemos o sementado: seguiremos concienciando e participando destas accións colectivas e solidarias que fan do mundo un lugar mellor, e sobre todo máis xusto.
Moita sorte na túa travesía e até a próxima!
12 enero, 2016iriaguntin Deja un comentario
A Escola amadriña un chimpamig@!: “Mobilízate pola Selva”
Chegou o día!: o Instituto Jane Goodall ofrécenos a oportunidade de amadriñar a un dos chimpancés de Tchimpounga, a reserva-santuario  congoleña que crearon e que están a financiar cos cartos que recaudan ao través dos seus proxectos.
Como recordaredes, o curso pasado colaboramos con eles ao través da campaña “Mobilízate pola Selva”, cuxo obxectivo é evitar que cheguen ao lixo os móbiles estropeados para poder recuperar o coltan que conteñen… E seica cun xesto tan sinxelo, como é reciclar os nosos móbiles, contribuímos a salvar vidas e aportamos esperanza, pois axudamos a financiar proxectos de diversa índole en países tan sometidos como a R.D. do Congo.
Os alumn@s realizaron múltiples traballos e excelentes campañas de concienciación para explicar a problemática social e ecolóxica ligada á extracción deste cobizado mineral.
Grazas á implicación dos nos@s alumn@s e a colaboración de tod@s (nen@s, familiares e profes), o curso pasado conseguimos recuperar  máis de 30 móbiles estropeados, motivo polo cal a día de hoxe podemos amadriñar a un destes pequenos amigos.
Estes días temos que decidir a que chimpamig@ amadriñar, e ao longo dun ano recibiremos noticias dende o Congo sobre a súa evolución (“Cartas dende Tchimpounga”), así como doutras novidades deste Centro de Rehabilitación de Chimpancés.
E como non podía ser doutro xeito, queremos contar coa vosa colaboración, así que vos deixamos nas seguintes entradas enlaces  relacionados con cada un dos chimpancés que esperan ser amadriñados (Aznac, Kauka, Kudia e Lemba) para que coñezades a súa historia persoal de superación e recuperación.
Para elexir, deberedes entrar no post do chimpancé en cuestión (pinchando no título) e darlle ao “Me Gusta/Like” que aparece ao final do texto. Á volta da ponte, o mércores 9 de Decembro, tramitaremos os papeis para amadriñar ao chimpancé que máis “Me Gusta” recibira nestes días.
Un novo e belo vínculo está por establecerse na Escola: grazas por colaborar.
2 diciembre, 2015iriaguntin Deja un comentario
Pincha no seguinte enlace para coñecer a historia de Lemba:
2 diciembre, 2015iriaguntin Deja un comentario
Ir a las entradas
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (5) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
Creado con orgullo con WordPress Tema: Sorbet.


langs: gl gl ca gl es gl gl gl ca gl es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es es es es es en en en en es es es es es es es es es fr es es es es es fr es es es es gl gl es gl gl es gl gl gl en gl es es gl gl gl es es gl gl gl gl es es es pt gl gl es gl gl es sv en en en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es

text:
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Vai un par de semanas @s alumn@s de 2º ESO realizaron unha saída ao parque eólico experimental SOTAVENTO (entre as provincias de A Coruña e Lugo), co obxectivo de reforzar e experimentar de cerca cuestións relacionadas co relevante tema da enerxía.
Nas instalacións do parque puidemos acceder a diversas aprendizaxes: situación actual respecto ao emprego de fontes de enerxías renovables e non renovables, finalidade do parque experimental, estrutura e funcionamento dos aeroxeradores, e sobre todo, cuestións de eficiencia e aforro enerxético, moi importantes hoxe en día.
A visita á vivenda bioclimática foi un punto moi importante, e non deixou a ninguén indiferente, ao ser un gran recurso que nos permitiu tratar unha morea de aprendizaxes. Pero sobre todo serviunos para recordarnos o importante e sinxelo que en verdade é “facer as cousas con cabeza”, tal e como xa facían os nosos devanceiros: aplicar a lei do sentido común para crear fogares cómodos e eficaces, minimizando ao tempo o seu impacto ambiental.
Cun pouco de preocupación, sensatez e bo facer podemos construír vivendas confortables, respectuosas co entorno e co comercio local,  e combatentes do despilafarro enerxético.
Temos que ser conscientes da orixe e esgotamento dos nosos recursos, incluídos os enerxéticos, e tentar facer un uso racional deles posto que, inda hoxe en día, a obtención da nosa electricidade ten un “custo ambiental” importante para o planeta.
Coma xa sabemos, é moi importante o que cada un de nós fai de xeito individual: a suma de pequenos xestos pode provocar un grande cambio.
Así que compartamos impresións e aprendizaxes adquiridas!:
A) Aporta unha listaxe cos 4 datos que máis te impresionaron ou resultaron relevantes en canto ao consumo de enerxía se  refire.
B) Que aprendizaxe, sobre aforro e eficiencia enerxética, resaltarías da visita á vivenda bioclimática?
D) En xeral, que te pareceu a visita? Valora do 1 ao 10 e argumenta a túa resposta.
26 marzo, 2017iriaguntin 27 comentarios
Galileo y las bolas de cañón.
Galileo Galilei postulo que todos los cuerpos se ven atraídos por la tierra con la misma aceleración, esto quiere decir que si soltamos desde una misma altura una bola de cañón y una pluma ambas llegarían al suelo al mismo tiempo. Esto no ocurre en realidad porque hay otra fuerza que entra en juego, la resistencia que ofrece el aire. ¿Pero que pasaría si quitamos todo el aire?
Este experimento ya se hizo en la luna en 1970 durante la misión Apollo XV con una pluma y un martillo.
Y sin embargo se mueve
24 diciembre, 2016miprofedemates Deja un comentario
Astronomy is a great topic but also a challenge to teach in Kindergarten  since some children are still struggling to keep track of time and spacial orientation.
The main goal is to  develop fundamental understandings of our solar system.
4 febrero, 2016javieralfayareguera Deja un comentario
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
La misión CHEOPS (CHaracterizing ExOPlanet Satellite) es la primera misión de tipo S (Small) de ESA y  su objetivo es identificar y medir radios y densidades de exoplanetas con alta precisión mediante tránsitos. Su lanzamiento al espacio está previsto para diciembre de 2017. La participación española es significativa, tanto en el ámbito científico a través de investigadores de diversas instituciones (IEEC, CSIC, IAC, INTA), como mediante la construcción de la plataforma por parte de Airbus Defence and Space en España.
Nos dirigimos a vosotros para compartir una iniciativa relacionada con CHEOPS y que creemos que resulta especialmente interesante. Unos 3.000 dibujos realizados por niños europeos serán grabados en forma miniaturizada en una pequeña placa adherida a la sonda y lanzada al espacio. 250 de los dibujos corresponderán a niños españoles.
El concurso de dibujos es una iniciativa de la Agencia Espacial Europea, que quiere acercar los proyectos de desarrollo espacial a los más pequeños, y en España cuenta con la colaboración del IEEC, el CSIC y el IAC.
Para participar en esta iniciativa es necesario tener entre 8 y 14 años y que los
dibujos tengan unas características concretas: tener relación con el espacio y estar hechos en blanco y negro, ya que es la única manera de que puedan ser grabados.
Además, los diseños se deben presentar en una plantilla, que se puede descargar en:
En esta web se encuentra toda la información sobre el concurso. El plazo para presentar los trabajos finaliza el 20 de octubre. Después de esa fecha se realizará un sorteo para seleccionar los 250 dibujos que serán enviados a ESA para su grabación en la placa.
Estamos seguros de que será una excelente forma de despertar interés y
vocación entre los más jóvenes.
15 septiembre, 2015javieralfayareguera Deja un comentario
Eclipse de Sol parcial
Mañana podremos disfrutar de un ecilse de Sol parcial. Los alumnos de la escuela estuvieron trabajando esta semana este fenómeno astronómico. Fruto de este trabajo se puede contemplar en la entrada de la escuela una maqueta que explica su funcionamiento.
Los que quieran disfrutar este eclipse Astrovigo, fundación CEO y asociación astronómica ría baixas. ha organizado una quedada para contemplar el eclipse solar en la playa del Vao que tendrá comienzo a las 9 de la mañana. Allí los interesados podrán contar con la ayuda de los miembros de la asociación astronómica de Vigo.
Si alguien quiere observar el eclipse es muy importante que siga las recomendaciones. Nunca se debe mirar al Sol directamete, con gafas de sol, prismáticos, telescópios… ya que se podrían sifrir lesiones.
19 marzo, 2015miprofedemates Deja un comentario
A pila de Volta, 1800
Tal día como hoxe, no 1745, nacía no norte de Italia Alessandro Giuseppe Antonio Anastasio Volta, o inventor da 1ª pila eléctrica. Velaí un pequeno audio sobre a súa historia:
Volta presentando o seu traballo a Napoleón
18 febrero, 2015iriaguntin Deja un comentario
Obradoiro científico “Ciencia ou Ficción?”
Hoxe asistimos cos alumn@s de 2º ESO a este obradoiro da Fundación Barrié de la Maza, no que analizamos, ao través das escenas de diferentes películas, erros de carácter científico .
Existen as bruxas e o mal de ollo? Poderiamos ser invadidos ou atacados por animais xigantes?…
12 febrero, 2015iriaguntin Deja un comentario
Experimento con imáns en Ed. Infantil
Experimentando con imáns en Ed. Infantil.
OS IMÁNS. Experiencia realizada nas aulas de 5 anos, integrada na implementación da aprendizaxe cooperativa e estudo dos dinosaurios (recurso para a explicación do impacto do meteorito e astronomía en xeral).
2 febrero, 2015javieralfayareguera Deja un comentario
GIF en 3D! Unha nova moda
Fíxate na foca. Parece que vai saír da pantalla!
Estamos xa acostumados a ver filmes en 3D. Estes teñen uns efectos incribles mais para conseguilos temos que empregar lentes polarizadas, mentres que este GIF consegue unha sensación de profundidade moi boa só cunha pantalla normal.
Queres saber como funcionan?
2 febrero, 2015miprofedemates Deja un comentario
Benvid@s tod@s ao Blog de Ciencias da Escola!
Estreamos co ano este novo espazo xerado para compartir as nosas experiencias e inquietudes científicas. Está feito para Ti, así que esperamos que disfrutes desta nova andaina virtual. Comezamos!
9 enero, 2015iriaguntin Deja un comentario
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (5) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.


langs: gl gl ca gl es gl gl gl ast gl es gl gl gl gl en gl gl gl es es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en es es en en en en es es gl gl gl es es es pt gl gl es gl gl es sv en en en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es

text:
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
O pasado mes fixemos unha ruta de interpretación xeolóxica con Fran Canosa, un dos xeólogos da nosa terra con maior inquedanza por promover o coñecemento relacionado con esta ciencia.
Visitamos a Serra do Galiñeiro, recurso natural, cultural e xeolóxico da nosa contorna, de alto valor, inda que non sempre coñecido ou apreciado… Serra que, nos últimos tempos, viuse ameazada por un proxecto de minaría e outro de creación dun parque eólico.
Coñecer para comprender, valorar e conservar.
Da man de Fran puidemos facernos unha idea sobre como evolucionou, dende a fragmentación de Panxea, a zona continental que conformaría a nosa terra; valorar a escala xeolóxica; comprender como a oroxenia que formou os Alpes afectou á formación das nosas rías (relevo en teclas de piano), rexuvenecendo o noso relevo; visitar unha canteira de feldespato; deducir o proceso que dá lugar á familiar paisaxe de bolos; distinguir ortogneises e paragneises; recoñecer as pegmatitas, e comprender a relacionan que estas teñen co feito de que a nosa serra sexa tan rica en terras raras (moi cobizadas no mundo das tecnoloxías)… en definitiva, aprendimos sutilmente a ler nas rochas e paisaxes que nos rodean para comprender os procesos de creación que os xeraron.
Agora tócavos a vós! Compartide a vosa experiencia:
a) Aporta unha listaxe de aprendizaxes adquiridas a resaltar.
b) Indica, que te pareceu a saída? Valora do 1 ao 10 e argumenta a túa resposta.
6 abril, 2017iriaguntin Deja un comentario
Saída 1º ESO: intermareal rochoso
Hoxe @s alumn@s de 1º ESO realizaron unha saída ao intermareal da costa de A Garda para analizar a biodiversidade e algo da xeomorfoloxía do lugar.
Para iso contamos coa axuda de Agustín de ANABAM, Asociación Naturalista do Baixo Miño: moitas grazas.
@s alumn@s disfrutaron doutra xornada de clase no medio natural!:
Impactos medio-ambientais derivados da actividade humana: golfiño morto por enmallado.
Especies exóticas invasoras: uña de gato.
Flora autóctona e de uso tradicional: pirixel de mar, herba de namorar…
Xeomorfoloxía: seixos de gran antigüidade, xistos, granitos…
Como non pode ser doutro xeito, foi  moi gratificante estar no medio natural, reforzando aprendizaxes e accedendo a novos coñecementos.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
7 junio, 2016iriaguntin Deja un comentario
Astronomy is a great topic but also a challenge to teach in Kindergarten  since some children are still struggling to keep track of time and spacial orientation.
The main goal is to  develop fundamental understandings of our solar system.
4 febrero, 2016javieralfayareguera Deja un comentario
Experimento con imáns en Ed. Infantil
Experimentando con imáns en Ed. Infantil.
OS IMÁNS. Experiencia realizada nas aulas de 5 anos, integrada na implementación da aprendizaxe cooperativa e estudo dos dinosaurios (recurso para a explicación do impacto do meteorito e astronomía en xeral).
2 febrero, 2015javieralfayareguera Deja un comentario
Benvid@s tod@s ao Blog de Ciencias da Escola!
Estreamos co ano este novo espazo xerado para compartir as nosas experiencias e inquietudes científicas. Está feito para Ti, así que esperamos que disfrutes desta nova andaina virtual. Comezamos!
9 enero, 2015iriaguntin Deja un comentario
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (5) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.


langs: es gl ca gl es gl gl gl gl es es es es es es es gl gl en gl en gl en gl gl en gl gl gl en gl en gl en gl en gl en gl gl en gl gl en gl en fr es en es gl gl gl gl gl gl en en es es es es en es es es es es es es fr es es es es es gl gl gl gl es gl en en en gl gl es es es gl es es es gl gl es gl es es eu gl es gl es en es es es gl en gl gl es sv en en en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es gl es

text:
El pasado martes 4 de marzo, los alumnos de la asignatura de TIC de 4ºESO, 1º y 2º BACH participaron en un taller y concurso donde aprendieron los principios básicos de un robot con
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Programando un robot para que se pare en la linea azul
Tenemos que dar las gracias a LOGONAUTAS por prestarnos un robot de LEGO MINDSTORMS EV3 con el que un grupo muy motivados de alumnos de la escuela pudo practicar los días previos al concurso.
6 abril, 2017miprofedemates Deja un comentario
Relato: Magnetismo diario – Paula Romero Jorge (6º A. Cunqueiro)
O señor Blackburn sentou na mesa de mármore máis próxima ás enormes rúas de Nova York. Era un cliente fiel e sempre pedía o mesmo. E aínda que sabía o que ía pedir, pregunteille con formalidade – Que desexa esta mañá, Sr. Blackburn?
Unha vez máis non me fallou. Mentres, o meu compañeiro Andrew estaba atendendo á señora Winch. Marie Winch, unha señora moi amable, era unha clienta habitual. Estaba casada cun vizconde considerado un dos homes máis ricos da cidade. Aínda non conseguimos comprender por que ven a esta humilde cafetaría, puidendo ir a outras de máis sona, supoño que será para gardar as apariencias.
Despois dun largo día entrei na cociña. O vapor de auga invadía o ar. Pareceume moi relaxante nalgunha ocasión, se o día fora bo mesmo podías imaxinar que estabas no spa. Deixei o uniforme no armario que está ao carón da vitrocerámica e marchei. Esa tarde Andrew pecharía a porta. Os meus pasos escoitábanse na rúa, pois non había ninguén. Custaba imaxinar que unhas simples bailarinas puideran facer tanto ruido, aínda que así era como funcionaba o mundo. Nelson Mandela fixo moito ruído e ao final foi escoitado. Dende aquel momento decidín que loitaría por facer ruído, moito ruído porque este mundo necesita cambios tanto na ciencia, como na educación, como…
En Arabia, o meu país natal, as rúas eran enormes e sempre estaban cheas de xente de cores. Nada igualaba a sensación que tiñas ao pecorrer as rúas coa certeza de que cada día podía pasar algo interesante. Na Praza Maior sempre estaba Casmir, un científico xubilado un pouco miserento pero que co tempo acabas por gañarte. Grazas a el comezou a miña paixón pola ciencia. Cada átomo do corpo chamábame a atención, cada cromosoma nas células era o meu desafío. Estiven estudando moitísimo, polo que me deron unha bolsa para vir estudar aquí. Hai catro anos meu pai estaba vendo a televisión cando saíron unhas modelos estadounidenses moi fermosas. Miroume fixamente. Sabía o que quería dicir coa súa ollada, dicía; Sarih, faite modelo, e cando recades os suficiente cartos segue estudando. Moita xente dicíame que era unha beleza árabe, pois era miúda, tiña os ollos azuis e o cabelo castaño. Pero xamais quixen ser modelo, o meu carácter dicíame que só eran unhas perchas atraídas polo mundo da fama.
Chegei a casa, busquei as chaves e cinco minutos máis tarde atopeinas. A luz estaba apagada. Prendina e puxen o pixama. Metinme nas sabas frías que esperaba atopar a miña disfunción cerebral.
Ao día seguinte o irritante son do espertador avisoume, percorrín o corredor sen amoblar e a cálida luz reconfortoume. A cocina albergaba un pequeno microondas no que o leite soportaba a abafante calor até rendirse. Despois de almorzar baixei as escaleiras e a tenue luz agachaba o meu rostro. O bus chegara pontual, iso quería dicir que era venres. Ao chegaren á unversidade o flamante título vermello puña ”Instituto Courant de Ciencias Matemáticas”.  Abrín a porta e fun cara a sala máis próxima á dereita.
Sentei na sala e non apareceu o Sr. Sanders coma sempre, era un home de faccións sólidas e expresión acougada. Comezou coa súa presentación; o seu nome era James Mackansy. Os seus cabelos despeiteados deixaban ver os seus ollos mirando con severidade a aqueles dous sorrisos despistados.
-O magnetismo non só é teoría pero necesitamos sabela para a súa posta en práctica. Sostiña un libro na man e dixo que o escribira el.
– Hoxe de deberes tedes que buscar a relación da atracción do polo + e do polo -.
Decateime de que iso non o podía estudar, tiña que descubrilo por min mesma.
Cando saímos da clase, Andrew chamoume para dicirme que precisaban unha camareira para un meeting de xente importante, posto que a anterior escordara un pé.
– Como? En canto tempo… -respondín – deberían telo organizado xa hai dias.
– En media hora, se pode ser. Pagarían 400$ máis no salario – dixo Andrew case sen poder respirar.
Collín o bus e cheguei ao restaurante, puxen o mandil. Os señores xa estaban sentados e debatían unha cuestión de política. Cada un era máis diferente do outro, polo que puiden escoitar entre prato e prato.
De súpeto, decateime de que un dos homes era Rudolph Marcus, premiado co Nobel de Química pola súa teoría de reaccións de transferencia de electróns . Alí tamén se encontraban Christopher A.Sims e Peter Higgs, pero sen dúbida cada un de eles tiñan valores diferentes. Aínda que todos formaban o seu entorno eran polos distintos. Podería utilizalo para o proxecto de ciencia!
Un semana despois Mackansy dixo que o meu traballo era engaiolante. Todos aqueles laudeados fixéronme pensar que cada un somos o polo que queremos ser, somos distintos uns dos outros.
25 mayo, 2016Helena EP Deja un comentario
Relato: A nena á que non lle deixaron escribir poesías – Pablo Chas Ribao (6º R. M. Aller)
No ano 1815 naceu en Londres unha nena, filla de nobres, destinada a vivir no palacio real e a disfrutar de festas sen fin. Pensaron para ela un nome de princesa e chamárona Ada, pero cando tiña dous meses o seu pai, George Gordon Byron, divorciouse da nai, a fermosa Anne Isabella. Esta gardoulle sempre rancor, non soamente a el, senón tamén á literatura, posto que o seu oficio, o do pai, era poeta, un deses románticos un pouco tolos que estaban de moda nese tempo.
Dende moi cativa a Ada empezáronlle a interesar os números, cousa que facilitou o afán da nai por apartala da poesía e levala polo camiño das matemáticas. E así comezou a historia dunha rapaza destinada a ser unha importante, aínda que descoñecida para moitos, pioneira da informática.
A nai de Ada tiña moitos contactos e aproveitounos para educar nas ciencias á súa filla. Foi a súa mestra de matemáticas, Mary Somerville, quen na adolescencia púxoa en contacto cun importante personaxe da época, chamado Charles Babbage. Este ensinoulle a Ada a súa máquina diferencial, capaz de facer cálculos complexos,e, para a súa sorpresa, ela comprendeu á perfección o seu funcionamento.
Aínda que era moi nova, por entón xa estaba casada con William King-Noel, conde de Lovelace, e tivera tres fillos. Seguía escribindo, lendo e estudando. Un día, axudando a Babbage nos seus cálculos, introduciu neles as súas propias propostas e suxeriu empregar tarxetas troqueladas na máquina analítica. Sen case decatarse, estaba a crear unha linguaxe para entenderse coa máquina e ordenarlle facer cálculos complexos.
Desgraciadamente Ada King morreu moi nova por causa dun cancro e non tivo oportunidade de ver construída a máquina de Babbage, quen tampouco a viu rematada. Pero en certo modo, como pasa sempre cos que fan algo importante para a sociedade, a condesa Lovelace segue viva na linguaxe de programación que leva o seu nome e considérase unha precursora da informática. Aquela neniña do século XIX á que lle gustaban as estrelas, a música e os versos, non foi poeta porque a súa nai axudouna a entender outra maxia, a dos números, capaces de facernos comprender o mundo e de falar coa ciencia. Augusta Ada Byron King, que podería ser a protagonista dun conto, foi unha realidade que deberiamos lembrar para non ser inxustos co noso pasado.
25 mayo, 2016Helena EP Deja un comentario
El pasado jueves día 20 de abril cuatro representantes de nuestro centro participaron en la fase de zona de las olimpiadas matemáticas de 2ºESO que se celebró no IES do Castro. En la foto aparecen Marta Pastoriza, Aldara Suárez y Pablo Lastra, que junto con Álvaro Fonseca formaron el equipo que representó a nuestra escuela.
Tras estrujarse los sesos resolviendo 5 dificilísimos problemas, Marta y Aldara han conseguido clasificarse para la fase gallega de la Olimpiada que se celebrará el 19 de mayo en la ciudad de Lugo.  ¡¡¡Enhorabuena!!!
9 mayo, 2016miprofedemates 1 comentario
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
La misión CHEOPS (CHaracterizing ExOPlanet Satellite) es la primera misión de tipo S (Small) de ESA y  su objetivo es identificar y medir radios y densidades de exoplanetas con alta precisión mediante tránsitos. Su lanzamiento al espacio está previsto para diciembre de 2017. La participación española es significativa, tanto en el ámbito científico a través de investigadores de diversas instituciones (IEEC, CSIC, IAC, INTA), como mediante la construcción de la plataforma por parte de Airbus Defence and Space en España.
Nos dirigimos a vosotros para compartir una iniciativa relacionada con CHEOPS y que creemos que resulta especialmente interesante. Unos 3.000 dibujos realizados por niños europeos serán grabados en forma miniaturizada en una pequeña placa adherida a la sonda y lanzada al espacio. 250 de los dibujos corresponderán a niños españoles.
El concurso de dibujos es una iniciativa de la Agencia Espacial Europea, que quiere acercar los proyectos de desarrollo espacial a los más pequeños, y en España cuenta con la colaboración del IEEC, el CSIC y el IAC.
Para participar en esta iniciativa es necesario tener entre 8 y 14 años y que los
dibujos tengan unas características concretas: tener relación con el espacio y estar hechos en blanco y negro, ya que es la única manera de que puedan ser grabados.
Además, los diseños se deben presentar en una plantilla, que se puede descargar en:
En esta web se encuentra toda la información sobre el concurso. El plazo para presentar los trabajos finaliza el 20 de octubre. Después de esa fecha se realizará un sorteo para seleccionar los 250 dibujos que serán enviados a ESA para su grabación en la placa.
Estamos seguros de que será una excelente forma de despertar interés y
vocación entre los más jóvenes.
15 septiembre, 2015javieralfayareguera Deja un comentario
Queres subir un punto nas notas finais? Esta é a túa oportunidade.
Estamos rematando o curso e seguro que moitos estades buscando a forma de mellorar a nota final.
En virtude dunha lei do século XVIII tedes unha oportunidade máis, só tedes que marcar a resposta correcta na seguinte pregunta.
Estade atentos e responder o antes posible. Entre todos os que acertedes sortearanse fantásticos premios.
13 junio, 2015miprofedemates Deja un comentario
Concurso “Ciencia que Conta 2014”: os relatos d@s nos@s compañeir@s xa están publicados!
Xa se publicaron os relatos dos 4 alumn@s finalistas de 1º e 2º da ESO que participaran no concurso de relatos científicos “Ciencia que Conta”.  É un orgullo. Unha vez máis: parabéns pola vosa adicación e traballo.
Podedes acceder aos seus relatos no seguinte enlace:
Daniel León Nava (1ºA ESO):  “Megalodón” (páx. 40)
Iliana Durán Alonso (1ºB ESO):  “Recordos en papel” (páx. 49)
Omar García Fernández (2ºA ESO):  “Unha carreira a morte pola vida” (páx. 59)
Sofía Santiago López (2ºA ESO): “Un cambio de aires” (páx. 63)
11 mayo, 2015iriaguntin Deja un comentario
Noelia Tinoco gañadora en Investigarte!
Como moitos esperabamos pola xenialidade da súa obra, a nosa alumna Noelia Tinoco Lacomba (2ºB da ESO) converteuse nunha das gañadoras do concurso Investigarte, co premio á mellor ilustración: MOITÍSIMOS PARABÉNS! Un premio máis que merecido!
Aquí está a listaxe de premiados:
A súa obra está repleta de beleza, sensibilidade e contido.  Velaquí volvemos compartila con todos vós:
5 marzo, 2015iriaguntin Deja un comentario
Atonte os alumnos de 1ºESO e os de 2ºESO A foron visitar os obradoiros de IMATXINA na fundación Barrié onde se achegaron ás matemáticas ao través duns talleres de pentominós, crebacabezas, cubo somas, espellos, calculadoras, estadística, tamgrams… Ademais tamén puideron ver unha exposición sobre ilusións ópticas no corredor do 5ª andar. Sigue leyendo →
5 marzo, 2015miprofedemates Deja un comentario
Este año en 2º de Primaria hemos querido ir un paso más lejos en cuanto a reciclaje se refiere, y usando materiales de desecho en la escuela hemos elaborado unas máscaras de entroido que seguro que a más de uno y de una han sacado una sonrisa.
Para realizarlas hemos utilizado platos reutilizados de nuestra última merendola, cartones, un poco de pintura, plastidecor, pegamento y mucha imaginación.
Porque reciclar puede ser muy divertido.
17 febrero, 2015Francisco García Deja un comentario
Ir a las entradas
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (5) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
Creado con orgullo con WordPress Tema: Sorbet.


langs: gl gl ca gl es gl gl gl gl es gl gl gl es es gl gl gl gl gl gl gl en es gl gl gl gl gl es es gl gl gl gl gl gl gl gl es gl es gl gl gl gl gl es pt es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es en gl gl gl gl es gl gl fr en gl gl gl es gl en es gl gl gl gl gl es en en en en en en en es gl en gl gl es sv en en en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es gl es

text:
Muller e ciencia – ROSALÍAconCIENCIA
Palabras de Jane Goodall en Madrid
Conferencia en Madrid de Jane Goodall: grande muller e investigadora de cuxas palabras, e exemplo, nunca deixaremos de aprender.
Mentres na Escola seguimos adiante, aportando o noso gran de area, coa campaña “Mobilízate pola Selva”.
Coñezamos ben a súa historia:
2 junio, 2016iriaguntin Deja un comentario
Unha grande mostra de solidariedade
A Escola unha vez máis amosa grande implicación e solidariedade na loita contras as inxustizas.
Recentemente enviamos unha nova partida de 90 móbiles aos nosos amigos de “Mobilízate Pola Selva”, polo que en breve, en agradecemento pola reciclaxe do coltan, nos permitirán manter un vínculo máis persoal con outr@s 3 chimpancés do centro de recuperación de Tchimpounga (Congo).
E seica ben sabemos que as pequenas accións posúen moito valor  e poden xerar grandes cambios. Entre tod@s podemos.
29 febrero, 2016iriaguntin Deja un comentario
O papel das mulleres na ciencia e na tecnoloxía – Diego Melús Caneda (6º A. Cunqueiro)
O papel das mulleres na ciencia e na tecnoloxía non é moi importante porque durante anos o que se cría era que as mulleres só servían para cociñar e limpar a casa. Ademais os homes non lles axudaban aínda que estiveran sen facer nada na casa, porque pensaban que esas eran tarefas só para mulleres.
Por iso, as mulleres non podían nin estudar, nin investigar nin escribir libros. Algunhas mesmo tiveron que disfrazarse de home para poder estudar.
Tamén houbo algunhas mulleres importantes como Rosalía de Castro, que puido facer o que quería porque o seu home a entendía. O mesmo aconteceu con Marie Curie.
Nos últimos anos isto cambiou, pero non podemos esquecer que os homes e as mulleres somos iguais e debemos ter as mesmas oportunidades.
12 febrero, 2016Helena EP Deja un comentario
Reflexión de Paula González Sanlés sobre o 11 de febreiro (6º R.M. Aller)
Todas e todos sabemos como inflúe o machismo na nosa vida, nos traballos e sobre todo nos dereitos. O día 11 de febreiro é o Día Internacional das Mulleres e as Nenas na Ciencia e neste día non pode estar presente o machismo.
Temos un exemplo en Marie Curie, unha muller moi traballadora que conseguiu cousas, pero o mérito delas déronllo principalmente ao seu home.
O traballo na ciencia é moi machista. As mulleres non tiñan os mesmos dereitos ca os homes, polo que nas universidades non había tantas mulleres.
Eu creo que este é un día fermoso, porque hai moitas mulleres que merecen recoñecemento polo bo traballo que fan.
Por outra parte están as nenas, traballadoras e loitadoras, pero se lles cortan as ás non chegarán tan alto como poderían chegar.
As nenas son tan traballadoras ou máis ca os nenos, pero non se sempre se lles recoñece.
Desde que son novas aprenden cousas que non teñen que ser así, como coidar dos nenos, lavar a louza e ensinarlles que se és muller és “a criada”. Este día é moi importante para que todo o mundo entenda que as cousas teñen que cambiar para ben.
Espero que vos deades de conta de que as mulleres non servimos para limpar a casa, servimos para traballar e tentar que mellore o país.
12 febrero, 2016Helena EP Deja un comentario
Sobre o día internacional das mulleres e as nenas na ciencia – Míriam Lago (6º R.M. Aller)
Alicia Estévez (investigadora galega)
Eu creo que as mulleres teñen os mesmos dereitos que os homes e non pode ser que se lles pague menos simplemente por ser mulleres.
A min por ser nena non deberían tratarme de diferente maneira, estou segura de que se fora ao revés ao nenos non lles gustaría.
Penso que celebrar este día é moi bo para que as persoas se decaten de que as mulleres tamén fan descubrimentos importantes, igual que os homes.
Se conmemoramos este día todo os anos haberá menos machismo e se Helena publica no blog estas reflexións a xente vaino ver e vai pensar e aprender sobre as mulleres na ciencia. Ao mellor pasa algo incrible e todas as persoas acabaremos sendo iguais!
Eu espero que a xente reaccione sobre isto.
12 febrero, 2016Helena EP Deja un comentario
Muller e ciencia – Sergio Villamor (6º A. Cunqueiro)
Aida Fernández (1947-2015) bióloga
Unha ollada ao pasado para contextualizar:
Ao longo da nosa historia houbo un desiquilibro numérico entre as mulleres e os homes científicos debido principalmente a un problema cultural.
Houbo poucas mulleres científicas e pouco coñecidas, por exemplo María Skladowska, que interpretou a radioactividade foi coñecida polo nome do seu marido Curie, e non foi recoñecida co seu propio nome.
No século XX parece que hai un peueno avance aínda que os institutos de investigación e as universidades máis prestixiosas seguiron discriminando as mulleres.
Na actualidade a muller tropeza cuns obstáculos que teñen un efecto disuasivo na elección de profesións científicas.
Os estereotipos sociais e o sistema educativo inciden de forma negativa na confianza que as rapazas teñen en si mesmas. Pero o obstáculo máis coñecido é a dificultade de conciliar a vida profesional coa familiar.
Outro punto que as diferenza son as distintas disciplinas científicas que escollen. As mulleres optan maioritariamente por disciplinas teóricas baseadas na observación xa que permitía compatibilizar coa vida familiar.
A política científica e tecnolóxica debe considerar por igual aos homes e mulleres, xa que entre todos e todas conseguimos un traballo con máis diversidade, é dicir, mellor.
Eu penso que non é xusto o que acontece. Todos debemos ter as mesmas oportunidades e ser recoñecidos e recoñecidas polo noso trabalo, é máis, creo que a muller debería ter máis axudas no momento no que ela decida ser nai, sendo quen de compaxinar o traballo coa familia sen perder oportunidades de ascendo no traballo, viaxes de formación…
11 febrero, 2016Helena EP Deja un comentario
International Day of Women and Girls in Science (5th E. Curie and 6th A. Cunqueiro)
Hoxe nas clases de Science de 5º E. Curie e 6º A. Cunqueiro conmemoramos o Día Internacional das Mulleres e as Nenas na Ciencia, facendo labor de investigación, debate e reflexión, mais especialmente de concienciación.
Pode que a historia e os libros de texto invisibilicen o traballo das mulleres, pero nós sabemos que sempre existiron importantes científicas e que non foi nada doado para elas superar as barreiras impostas por unha sociedade abertamente discriminatoria e machista. É por iso que queremos recoñecer o seu traballo lembrando os seus nomes nas paredes da nosa Escola. Moitas delas son estranxeiras, pero tamén hai científicas galegas de moita sona.
Nos próximos días iremos publicando algunhas das conclusións ás que chegamos.
Bo traballo a todas e todos!
11 febrero, 2016Helena EP Deja un comentario
Día Internacional das Mulleres e as Nenas na Ciencia – Alexandre Alfaya (6º A. Cunqueiro)
Ángeles Alvariño, recoñecida oceanógrafa e bióloga galega
O 11 de febreiro celébrase o Día Internacional das Mulleres e as Nenas na Ciencia. É o primeiro ano (2016) no que se celebra este día.
Eu penso que as mulleres e as nenas teñen o mesmo dereito que os homes e os nenos a ser recoñecidas na ciencia. Por culpa do machismo elas non visíbles na ciencia; vós escoitastes falar de moitas mulleres científicas coñecidas? Supoño que non.
Eu dígovos que o machismo é a causa de que as mulleres non aparezan en moitos sitios, pero están, e o seu labor ten que ser recoñecido.
11 febrero, 2016Helena EP Deja un comentario
O papel das mulleres na ciencia e na tecnoloxía – Inés Domínguez Abruñedo (6º R.M. Aller)
Rosalind Franklin (doutora en química-física)
Dende hai moitos anos, as mulleres son menosprezadas. É a primeira vez que se celebra o Día Internacional das mulleres na ciencia e na tecnoloxía. Este acontecemento é o 11 de febreiro.
Ao longo da historia, sempre houbo poucas mulleres científicas recoñecidas. A causa é que, dende hai moito tempo, os homes eran tratados de maneira distinta. Sempre se dicía que o home era o listo, o forte, o que podía traballar… aínda que non fose así.
A día de hoxe as mulleres aínda son tratadas peor ca os homes, pero non tanto como hai uns anos. As mulleres, desde sempre, traballaban na casa, coidaban aos filos, facían a comida… mentres que os homes ían traballar, coonseguían diñeiro e mantiñan á súa familia.
Todo era moi inxusto, e por iso mesmo houbo moitas mulleres que loitaron pola igualdade. Algunhas triunfaron, outras non, pero aínda así, todos e todas agradecémoslles que loitaras pola igualdade, que pouco a pouco vai medrando, grazas a elas, a todas esas persoas que loitaron, moito ou pouco, mais loitaron.
11 febrero, 2016Helena EP Deja un comentario
International Day of Women and Girls in Science – Carmen Pachón Reboreda (6th Ramón María Aller)
The 11th of February is the International Day of Women and Girls in Science.
In the past, women were not allowed to work because men thought that girls should stay at home and take care of their brothers and sisters. Nowadays, girls can go to school and women can work. However, when it comes to Science women are underrepresented.
Some people cannot see any problem and believe that discrimination is not taking place anymore, but it is still happening and something needs to be done.
Since the 11th of February is not a very popular date not many people are going to celebrate this important date. I think commemorating this day for the first time in 2016 was a good decision. It is important that schools encourage girls to get involved in Science.
Women need Science, Science needs women!
10 febrero, 2016Helena EP Deja un comentario
Ir a las entradas
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (5) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
Creado con orgullo con WordPress Tema: Sorbet.


langs: es gl ca gl es gl gl gl es es en en en en es es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es gl es en gl gl en gl es gl gl es gl gl en gl gl gl gl es es es es es es es es es fr es es es es es gl gl gl es es gl en gl es es es gl gl es es es en gl es es es gl es gl en gl gl es sv en en en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es gl es

text:
Astronomy is a great topic but also a challenge to teach in Kindergarten  since some children are still struggling to keep track of time and spacial orientation.
The main goal is to  develop fundamental understandings of our solar system.
4 febrero, 2016javieralfayareguera Deja un comentario
Xa temos caldeiros de cores para reciclar en todas as aulas de Educación Infantil.
O azul é para o papel
O amarelo é para plásticos, papel de aluminio, iogures…
e o verde é para restos das merendas, follas, herba…
No cole temos no aparcadoiro un contenedor grande azul onde metemos cartóns, papeis…
Todavía non temos o amarelo.
Pero si temos tres composteiros onde estamos a facer fertilizante para a nosa horta, árbores, etc.
Os caldeiros verdes baléiranse  nun mais grande tamén verde.
Os martes e xoves, bótase no composteiro rotativo que temos no patio de Ed. Infantil
Calculamos que se están a reciclar entre 150  e 200 kilogramos de lixo orgánico na escola. Mirade como medraron as luffas gracias ao noso compost.
5 noviembre, 2015javieralfayareguera Deja un comentario
Semana de la ciencia. Astronomía
No Outono, despois de medraren durante todo o verano, é cando se recollen as uvas, ou para comer ou para facer zume (e despois se cadra, viño) .
Fomos invitados a vendimar nas adegas La Val, onde recollemos uvas da variedade albariño.
Dividímonos en tres grupos con cadansúas caixas.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Despois levámolas a pesar e entre todos conseguimos 28 Kg.
Logo se botan nunha máquina ( tolva ) que as leva por unha cinta e as esmaga, e así se obtén o zume de uva ( mosto ) que xa se pode beber ou mesmo embotellar.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Ou por unhas mangueiras vai cara uns toneis onde o zucre das uvas se transforma en alcol e así o mosto pasa a ser viño. Despois xa toca metelo en botellas, poñer un corcho e vestir (etiquetar) a botella
Nos decidimos experimentar e deixamos unha botella con mosto no patio do cole toda a fin de semana. Ao chegar o luns e durante varios días fomos ulindo como cambiara o cheiro, e como se formaran  burbullas na superficie.
E despois tocou experimentar como:
meter o mosto dentro das botellas, descubrindo que o máis  cómodo era usar un funil.
Tratar de introducir o corcho dentro da botella,  aprendendo que o máis sinxelo e empregar unha máquina a modo de palanca.
E por último etiquetar, e así vestir a botella anunciando que dentro hai zume de uva.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
13 octubre, 2015javieralfayareguera Deja un comentario
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
La misión CHEOPS (CHaracterizing ExOPlanet Satellite) es la primera misión de tipo S (Small) de ESA y  su objetivo es identificar y medir radios y densidades de exoplanetas con alta precisión mediante tránsitos. Su lanzamiento al espacio está previsto para diciembre de 2017. La participación española es significativa, tanto en el ámbito científico a través de investigadores de diversas instituciones (IEEC, CSIC, IAC, INTA), como mediante la construcción de la plataforma por parte de Airbus Defence and Space en España.
Nos dirigimos a vosotros para compartir una iniciativa relacionada con CHEOPS y que creemos que resulta especialmente interesante. Unos 3.000 dibujos realizados por niños europeos serán grabados en forma miniaturizada en una pequeña placa adherida a la sonda y lanzada al espacio. 250 de los dibujos corresponderán a niños españoles.
El concurso de dibujos es una iniciativa de la Agencia Espacial Europea, que quiere acercar los proyectos de desarrollo espacial a los más pequeños, y en España cuenta con la colaboración del IEEC, el CSIC y el IAC.
Para participar en esta iniciativa es necesario tener entre 8 y 14 años y que los
dibujos tengan unas características concretas: tener relación con el espacio y estar hechos en blanco y negro, ya que es la única manera de que puedan ser grabados.
Además, los diseños se deben presentar en una plantilla, que se puede descargar en:
En esta web se encuentra toda la información sobre el concurso. El plazo para presentar los trabajos finaliza el 20 de octubre. Después de esa fecha se realizará un sorteo para seleccionar los 250 dibujos que serán enviados a ESA para su grabación en la placa.
Estamos seguros de que será una excelente forma de despertar interés y
vocación entre los más jóvenes.
15 septiembre, 2015javieralfayareguera Deja un comentario
Out to sea o mar tamén ten amores. Final.
E o animal que vive no mar (tamén nalgúns ríos) e o conecta ca horta é…
16 abril, 2015javieralfayareguera Deja un comentario
Out to sea. O mar tamén ten amores (segunda parte)
Despois de traballar na escola sobre o mar, os seres vivos que os habitan, os perigos e o beneficioso que é para nos, non só por nos dar osíxeno, mais tamén por nos proporcionar alimento, decidimos ir mariscar á praia de Cesantes, onde descubrimos como debaixo da area, viven animais (ameixas, berberechos) que podemos recoller para comer, pero tamén topamos vermes e por riba dela cangarexos, anguías, sollas, mexilóns… O noso primeiro contacto cun ecosistema delicado no que levamos décadas aproveitándonos dela sen dar roto o equilibrio. Algo así coma unha “horta” no mar. na que hai que ter unha técnica para desenterrar os moluscos, deixando os pequerrechos e recolectando os grandeiros.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
9 abril, 2015javieralfayareguera Deja un comentario
Out to sea. O mar tamén ten amores (primeira parte)
Este pasado mes de Febreiro fomos á sede da Fundación Barrié a visitar a exposición      ” Out to Sea” onde descubrimos a morea de refugallos de plástico que hai en todos os mares do mundo.
29 marzo, 2015javieralfayareguera Deja un comentario
Explorando a cor en Ed. Inf.
Aproveitamos o entroido para explorar moitas posibilidades coas cores nas que a ciencia se mestura coa arte.
23 febrero, 2015javieralfayareguera Deja un comentario
Durante dúas semanas os alumnos/as de 5 anos tiveron a oportunidade de aprender sobre os dinosaurios. 100% en Inglés. Sigue leyendo →
4 febrero, 2015javieralfayareguera Deja un comentario
Ir a las entradas
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (5) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
Creado con orgullo con WordPress Tema: Sorbet.