langs: gl gl ca gl es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl it pt es en gl gl gl es es en en es es gl es gl fr es es gl gl es en en sv en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es es

text:
A Escola amadriña un chimpamig@!: “Mobilízate pola Selva” – ROSALÍAconCIENCIA
Chegou o día!: o Instituto Jane Goodall ofrécenos a oportunidade de amadriñar a un dos chimpancés de Tchimpounga, a reserva-santuario  congoleña que crearon e que están a financiar cos cartos que recaudan ao través dos seus proxectos.
Como recordaredes, o curso pasado colaboramos con eles ao través da campaña “Mobilízate pola Selva”, cuxo obxectivo é evitar que cheguen ao lixo os móbiles estropeados para poder recuperar o coltan que conteñen… E seica cun xesto tan sinxelo, como é reciclar os nosos móbiles, contribuímos a salvar vidas e aportamos esperanza, pois axudamos a financiar proxectos de diversa índole en países tan sometidos como a R.D. do Congo.
Os alumn@s realizaron múltiples traballos e excelentes campañas de concienciación para explicar a problemática social e ecolóxica ligada á extracción deste cobizado mineral.
Grazas á implicación dos nos@s alumn@s e a colaboración de tod@s (nen@s, familiares e profes), o curso pasado conseguimos recuperar  máis de 30 móbiles estropeados, motivo polo cal a día de hoxe podemos amadriñar a un destes pequenos amigos.
Estes días temos que decidir a que chimpamig@ amadriñar, e ao longo dun ano recibiremos noticias dende o Congo sobre a súa evolución (“Cartas dende Tchimpounga”), así como doutras novidades deste Centro de Rehabilitación de Chimpancés.
E como non podía ser doutro xeito, queremos contar coa vosa colaboración, así que vos deixamos nas seguintes entradas enlaces  relacionados con cada un dos chimpancés que esperan ser amadriñados (Aznac, Kauka, Kudia e Lemba) para que coñezades a súa historia persoal de superación e recuperación.
Un novo e belo vínculo está por establecerse na Escola: grazas por colaborar.
Deja un comentario Cancelar respuesta
Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *
Recibir un email con los siguientes comentarios a esta entrada.
Recibir un email con cada nueva entrada.
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (7) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Stalactites and Stalagmites (Social Science 4th Grade)
Recreating the past – Coffee grounds fossils (4th Grade)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
A %d blogueros les gusta esto:


document_lang: gl

langs: es gl ca gl es gl gl gl es es gl gl gl gl es es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en es es es gl es es gl gl es es pt gl gl es gl gl es en en sv en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es

text:
Hoxe, un grupo de @s alumn@s de 1º ESO disfrutaron dunha bela saída ao río Eifonso, na que puideron desenvolver un completo traballo de campo. A outra clase farana máis adiante.
Foi unha saída especial xa que con ela inicamos o noso compromiso como Escola colaboradora no Proxecto Ríos: programa de estudo e conservación dos ríos galegos, promovido pola asociación ecoloxista ADEGA.
Para poder valorar cal é a calidade das augas do río e da contorna do Eifonso, fixemos un interesante estudo baseado sobre todo en:
observación de especies exóticas invasoras: tradescantia e acacia negra.
análise físico-químico das augas do río
En adiante, faremos un par de mostraxes anuais por curso, unha en Outono e outra en Primavera, para aportar os datos recollidos a ADEGA e poder así avaliar e valorar como evoluciona a calidade de vida neste ecosistema.
Os rapaces puideron pór en práctica unha morea de coñecementos aprendidos ao longo do curso, especialmente os relacionados cos diferentes reinos da vida e os temas de ecoloxía. E, en verdade, demostraron estar á altura! Así que parabéns pola boa aprendizaxe.
Os macroinvertebrados, ao igual que os liques, anfibios ou determinadas especies de aves, son bos bioindicadores, polo que o seu estudo resulta de gran interese para interpretar a calidade de vida do noso medio.
@s alumn@s quedaron abraiados coa grande biodiversidade de pequenos e curiosos seres que fan a súa vida no leito e beiras do río.  Un fervedoiro de vida esperáballes: ninfas de odonato (futuras libélulas), de efémeras (futuras moscas de Maio), de tricópteros e as súas especiais “casas” (mosca peluda), larvas de dípteros (moscas), oligoquetos, hirudíneos (sambesugas), etc. Incluso tivemos o privilexio de observar unha delicada larva de píntega!
En canto aos parámetros físico-químicos, puidemos analizar, con diferentes reactivos, o pH da auga, a cantidade de O2 disolto (fundamental para o desenvolvemento da vida) e cantidade de nitratos (indicadores de contaminación orgánica das augas).
A conclusión da mostraxe foi que as augas do Einfonso son MOI BOAS en canto a calidade se refire. Atopamos un importante número de especies delicadas á contaminación e esixentes en canto a cantidade de O2 disolto se refire. O nivel de nitratos foi  baixo.
Non nos sobrou moito tempo! Mais despois do traballo científico aproveitamos para percorrer a senda do río e facer algunhas paradas para identificar algunha especie vexetal coas claves dicotómicas, e interpretar algunha curiosidade do entorno natural.
Sen lugar a dúbidas, foi unha experiencia inesquecible!
Estaremos encantados de continuar con este proxecto. Grazas a Paco Bañobre, de ADEGA, por ensinarnos e acompañarnos nesta 1ª saída!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
11 mayo, 2016iriaguntin 10 comentarios
Busca las preguntas del examen en el cubo rosaliano.
27 noviembre, 2015miprofedemates Deja un comentario
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
5 febrero, 2015romanpazo Deja un comentario
Benvid@s tod@s ao Blog de Ciencias da Escola!
Estreamos co ano este novo espazo xerado para compartir as nosas experiencias e inquietudes científicas. Está feito para Ti, así que esperamos que disfrutes desta nova andaina virtual. Comezamos!
9 enero, 2015iriaguntin Deja un comentario
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (7) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Stalactites and Stalagmites (Social Science 4th Grade)
Recreating the past – Coffee grounds fossils (4th Grade)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.


langs: en gl ca gl es gl gl gl en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en it pt es en gl gl gl es es en en en en es es gl es gl fr es es gl gl es en en sv en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es es

text:
Dealing with plants – Natural Science 5th E. Curie – ROSALÍAconCIENCIA
Tomato plants with problems: weather conditions? lack of water?  How can we save them??
If a plant stays in one pot for too long, it becomes pot-bound. This means that its roots fill the pot and they can’t take food or water from the compost, so it starts to die.
If our plant becomes pot-bound, we have to spread out its roots and pot it on. It might not survive, but…
– containers with drainage holes or pots
1. Fill a container with the compost. Use something to press the surface and make it flat
3. Sprinkle more compost over them under they are covered with just a very thin layer.
4. Spray the seeds.
4 abril, 2016Helena EP
0 comentarios en “Dealing with plants – Natural Science 5th E. Curie”
Pingback: Fixing injured tomato plants (II) | ROSALÍAconCIENCIA
Deja un comentario Cancelar respuesta
Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *
Recibir un email con los siguientes comentarios a esta entrada.
Recibir un email con cada nueva entrada.
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (7) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Stalactites and Stalagmites (Social Science 4th Grade)
Recreating the past – Coffee grounds fossils (4th Grade)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
A %d blogueros les gusta esto:


langs: gl gl ca gl es gl gl gl pt gl gl gl gl gl it pt es en gl gl gl en es en en es es gl es gl fr es es gl gl es en en sv en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es es

text:
Primeiras noticias dende Tchimpounga! – ROSALÍAconCIENCIA
O 1º informe envíado dende a reserva de Tchimpounga (Congo) xa está colgado no “Rincón da Ciencia”, na entrada da Escola.
Nel, @s amig@s do Instituto Jane Goodall, cóntannos como se atopa Anzac, a nosa peque amadriñada na reserva.
Tamén nos informan sobre  a multitude de proxectos que están a desenvolver de xeito local.
A día de hoxe xa están tramitados outros 3 amadriñamentos, tras facer o envío doutros 90 móbiles que entre tod@s recollimos: parabéns! Polo que proximamente nos chegarán as cartas sobre o estado e evolución de Kauka, Kudia e Lemba. A familia do Rosalía de Castro non para de medrar: moitas grazas a tod@s por ser tan proactiv@s e estar tan concienciad@s.
Non deixedes de consultar a carta que nos enviaron! Na propia entrada da escola ou a través do seguinte enlace (pinchar na imaxe):
Deja un comentario Cancelar respuesta
Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *
Recibir un email con los siguientes comentarios a esta entrada.
Recibir un email con cada nueva entrada.
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (7) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Stalactites and Stalagmites (Social Science 4th Grade)
Recreating the past – Coffee grounds fossils (4th Grade)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
A %d blogueros les gusta esto:


langs: gl gl gl gl gl en gl en gl en ja en gl es es gl gl es gl it en en en

text:
Enviar un correo electrónico. Todos los campos con un asterisco ('*') son obligatorios.
Copyright © 2016 - Yani Castro


langs: en gl ca gl es gl gl gl en en en en en en en it pt es en gl gl gl nl es en en es es gl es gl fr es es gl gl es en en sv en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es es

text:
International Day of Women and Girls in Science – Carmen Pachón Reboreda (6th Ramón María Aller) – ROSALÍAconCIENCIA
The 11th of February is the International Day of Women and Girls in Science.
In the past, women were not allowed to work because men thought that girls should stay at home and take care of their brothers and sisters. Nowadays, girls can go to school and women can work. However, when it comes to Science women are underrepresented.
Some people cannot see any problem and believe that discrimination is not taking place anymore, but it is still happening and something needs to be done.
Since the 11th of February is not a very popular date not many people are going to celebrate this important date. I think commemorating this day for the first time in 2016 was a good decision. It is important that schools encourage girls to get involved in Science.
Women need Science, Science needs women!
Deja un comentario Cancelar respuesta
Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *
Recibir un email con los siguientes comentarios a esta entrada.
Recibir un email con cada nueva entrada.
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (7) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Stalactites and Stalagmites (Social Science 4th Grade)
Recreating the past – Coffee grounds fossils (4th Grade)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
A %d blogueros les gusta esto:


langs: es gl ca gl es gl gl gl gl en en en en en en es en en en en en en en es en en en en en en en es en en en en en en en en en en es gl gl gl gl gl gl gl en es en en en en es es en gl gl gl gl en es es fr hu gl gl gl gl gl es en nn gl es pt en gl gl gl gl gl gl gl en es en en es es gl en en gl gl es en en sv en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es gl es

text:
Proxectos escolares – Página 2 – ROSALÍAconCIENCIA
Day 2: Planting organic green peas and leeks (6th A. Cunqueiro)
“On Monday we went to the school garden and we used shovels, rakes… to remove weeds from the soil. We picked up things that should not be inside the compost bin. We had fun helping our garden to look better.”
Today we planted organic green peas and leeks.
17 marzo, 2016Helena EP Deja un comentario
Day 2: planting organic beans and butternut pumpkins (6th R. M. Aller)
“Yesterday we went to the school garden to mix the compost bin, pick up the weeds and mix the soil. We worked very hard and now it looks much better!
When we picked up the weeds we had to be very careful because there are other good plants like strawberries or cabbages.
Today we finished mixing the soil and picking up the weeds. We planted some organic seeds of beans and butternut pumpkins. We used our hands and some gardening tools.
I love going to the school garden!”
16 marzo, 2016Helena EP Deja un comentario
Setting up our organic vegetable garden: weeding + composting (6th A. Cunqueiro)
Investigation about acorns (II): 2 months later…
Planting Oak Trees from acorns – 6th Álvaro Cunqueiro
Investigation about acorns – 6th R.M. Aller
Unha grande mostra de solidariedade
A Escola unha vez máis amosa grande implicación e solidariedade na loita contras as inxustizas.
Tras a charla que nos ofreceu Amanda (https://rosaliaconciencia.wordpress.com/2016/01/12/instituto-jane-goodall-charla-de-amanda-voluntaria-en-senegal/)moitas conciencias se reactivaron e case dobramos a cantidade de móbiles en desuso  recollidos na caixa da entrada de escola:
MOITAS GRAZAS A TOD@S!
Recentemente enviamos unha nova partida de 90 móbiles aos nosos amigos de “Mobilízate Pola Selva”, polo que en breve, en agradecemento pola reciclaxe do coltan, nos permitirán manter un vínculo máis persoal con outr@s 3 chimpancés do centro de recuperación de Tchimpounga (Congo).
A día de hoxe a Escola é madriña da pequena Anzac (https://rosaliaconciencia.wordpress.com/2016/01/20/anzac/). Mais dentro de pouco a nosa familia medrará. E esperamos que así continúe, pois será grande mostra do espírito loitador dos integrantes desta Escola.
E seica ben sabemos que as pequenas accións posúen moito valor  e poden xerar grandes cambios. Entre tod@s podemos.
29 febrero, 2016iriaguntin Deja un comentario
Astronomy is a great topic but also a challenge to teach in Kindergarten  since some children are still struggling to keep track of time and spacial orientation.
The main goal is to  develop fundamental understandings of our solar system.
4 febrero, 2016javieralfayareguera Deja un comentario
Got an idea? Start your own business! – 6th Grade Science Project
O proxecto no que estamos a traballar en 6º de primaria consiste en crear unha empresa atendendo a diferentes aspectos: o sector no que está encadrada, a súa interdependencia, o impacto medioambiental, as necesidades de cada localidade e os sectores dos que vive, a organización da empresa, as campañas publicitarias e o seu impacto no mercado, as estratexias de venda… Podería dicirse que estamos entendendo un pouco mellor que é iso de ser persoas emprendedoras que tan presene está nos medios de comunicación.
Non todas as empresas que estamos deseñando son iguais; hainas locais, multinacionais, familiares, tradicionais, dixitais… e tampouco son necesariamente (en palabras textuais dunha alumna) “unha máquina fara facer cartos”, xa que tamén nos interesamos en coñecer o funcionamento de modelos alternativos, incluíndo a banca ética, as cooperativas de comercio xusto ou as organizacións sen ánimo de lucro.
Presentaremos as nosas empresas na Entrepreneur Fair Rosaliana, onde os nenos e nenas de 5º tamén xogarán un paquel importante, pero non queremos adiantar moito máis!
Por último, e para completar o ciclo, estamos barallando a posibilidade de facer real algunha das iniciativa económicas sobre as que estamos a traballar. Isto permitirianos obter beneficios (modestos, iso si) e poderiamos facer unha pequena achega a un santuario animal ao que xa lle temos botado o ollo.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
25 enero, 2016Helena EP Deja un comentario
Chegou o día! Como recompensa á solidariedade e bon facer, fomos agasallados coa posibilidade de ser, gratuitamente durante un ano, ChimpAmig@s de Anzac, unha chimpancé rescatada que como ben sabedes  vive no Centro de Rehabilitación do Instituto Jane Goodall no Congo.
Tras a visita de Amanda, reactivouse intensamente a recollida de móbiles: houbo alumn@s que fixeron incluso, por iniciativa propia, recollidas na súa veciñanza  ou lugar de traballo dos pais/nais… parabéns por coller as rendas da situación!
Hoxe mesmo comprobamos que xa hai máis de 60 móbiles na caixa da entrada: en breve, comezaremos cos trámites para amadriñar a outr@s  2  amig@s chimpas de Tchimpounga.
Recordade que é importante que os móbiles xa non sirvan. Sempre é mellor optar 1º por reutilizalos (ex: agasallalos a alguén que o precise), e xa logo cando deixen de funcionar reciclalos.
“Un gran abrazo, en nome dos chimpancés e de todos os beneficiarios dos proxectos en África.
Equipo do Instituto Jane Goodall “
Velaí vai o noso certificado:
20 enero, 2016iriaguntin Deja un comentario
Instituto Jane Goodall: charla de Amanda, voluntaria en Senegal.
Hoxe tivemos o pracer de compartir o día con Amanda, voluntaria do Instituto Jane Goodall (IJG) en Senegal, onde desenvolve o seu traballo de campo para a protección e conservación dos poucos chimpancés que quedan no país.
Ademais de falarnos da súa experiencia directa no ámbito da primatoloxía, explicounos unha morea de detalles vinculados ao IJG e a unha das súas campañas, Mobilízate Pola Selva, na cal a Escola participa dende o curso pasado coa recollida de móbiles en desuso co obxectivo de recuperar o coltan que conteñen.
Relacionado con esta campaña, Amanda ilustrounos e explicounos con detalle as problemáticas sociais (conflitos bélicos, explotación infantil, etc) e ambientais (destrución do hábitat de chimpancés, gorilas e outras especies) ligadas á explotación deste cobizado mineral, especialmente na R.D do Congo; concienciándonos da necesidade da reciclaxe e reutilización do coltan presente nas nosas tecnoloxías. Mais tamén nos falou da importancia doutros proxectos que o IJG desenvolve en varios países.
Os cartos que a organización obtén ao través da reciclaxe dos móbiles, amadriñamentos, soci@s, etc empréganse tanto para manter os centros de rehabilitación para os chimpancés coma para financiar outros proxectos, por exemplo educativos, nos países nos que están.
Agradecemos enormemente o tempo que, voluntaria e altruistamente, Amanda nos adicou. A súa paixón e adicación levouna a vir hoxe expresamente dende A Coruña, durante os seus días de vacacións (nunha semana regresa a Senegal), para compartir o seu coñecemento e experiencia connosco, atendendo ás dúbidas e curiosidades d@s nos@s cativ@s, dende 5º Primaria até 3º ESO incluídos.
Recollemos o sementado: seguiremos concienciando e participando destas accións colectivas e solidarias que fan do mundo un lugar mellor, e sobre todo máis xusto.
Moita sorte na túa travesía e até a próxima!
12 enero, 2016iriaguntin Deja un comentario
5th Grade Project: Create your own sustainable country
We are creating our own sustainable country. We will be historians, cartographers, government officials, tourist agents, economists… we will even develop our own culture!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
12 enero, 2016Helena EP Deja un comentario
Ir a las entradas
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (7) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Stalactites and Stalagmites (Social Science 4th Grade)
Recreating the past – Coffee grounds fossils (4th Grade)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
Creado con orgullo con WordPress Tema: Sorbet.


langs: es gl ca gl es gl gl gl es gl gl gl gl gl gl en it pt es en gl gl gl gl es en en gl es es en gl es es gl es gl fr es es gl gl es en en sv en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es es

text:
Carlos A. Pluchino, 1ºB: Farmacia Natural (fase de cultivo) – ROSALÍAconCIENCIA
“Iria comezou explicándonos que íamos facer, e sorprendeunos moitísimo o novo proxecto.
Asignou a dous voluntarios para preparar o material: coller un vaso e unha pastilla de terra compacta (rica en nutrientes), introducir a pastilla de terra dentro do vaso e por último enchelo de auga para que a pastilla a absorbera.
Mentres, repartiu unha bolsa de sementes a cada un de nós, que despois tíñamos que colocar dentro do vaso correspondente ao número que elixiramos. Xa para rematar, botamos un pouco de terra no vaso para cubrir as sementes.
Había 23 tipos de sementes distintas: unhas eran tan pequenas que medían 1 mm de diámetro ou menos, pero logo habían sementes moi grandes, que nunca vira, de 1 cm de diámetro.
Agora só se necesita regar e esperar, inda que xa apareceron os primeiros brotes verdes!”
0 comentarios en “Carlos A. Pluchino, 1ºB: Farmacia Natural (fase de cultivo)”
12 abril, 2015 a las 11:51 am
Deja un comentario Cancelar respuesta
Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *
Recibir un email con los siguientes comentarios a esta entrada.
Recibir un email con cada nueva entrada.
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (7) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Stalactites and Stalagmites (Social Science 4th Grade)
Recreating the past – Coffee grounds fossils (4th Grade)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
A %d blogueros les gusta esto:


langs: gl gl ca gl es gl gl gl gl gl gl en gl gl es gl es gl gl en it pt es en gl gl gl en es en en gl es gl en es gl es es gl es gl fr es es gl gl es en en sv en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es es

text:
Farmacia Natural (1º ESO): fase de identificación – ROSALÍAconCIENCIA
Xa pasou ao redor dun mes dende que botamos as sementes das diferentes especies medicinais e, inda que algunhas están moi desenvoltas, este ano, en xeral, lles está a costar agromar.
E iso a pesar de que, de xeito voluntario, os rapaces están a cumprir, en xeral, moi ben coas quendas para o regado.
Vai uns 15 días transplantamos os brotes a un recipiente maior e aproveitamos para facer, nas macetas aletargadas, unha 2ª sementeira… a ver se así conseguimos sacar máis plantiñas adiante.
O día do transplante foi moi intenso: había certos nervios por se mancabamos as plantas, pero todo saiu á perfección.  Ademais puidemos empregar o “compost made in Rosalía de Castro”!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Á fin viuse recompensado o pequeno esforzo que facemos, ao longo do curso, para recoller os restos orgánicos das merendas e levalos aos diferentes composteiros. Sempre é impactante ver no que se transforma o noso lixo orgánico… aquilo era terra… e cheiraba a terra! (seica sempre lles costa crer que nalgún momento a mole de residuos vai deixar de cheirar mal  🙂  ).
Seguimos esperando a que as nosas plantas medren un pouquiño máis, pero algúns alumnos xa conseguiron identificar a súa planta incógnita! Polo de agora sabemos que temos:  alfábega,  tomiño, dente de león, macela, verbena, ourego e cilantro… mais queda bastante por identificar.
0 comentarios en “Farmacia Natural (1º ESO): fase de identificación”
Xenial a actividade das plantas medicinais! O mellor o compost, a verdade. Que boa pinta! Estupenda a colaboración entre os cativos pequerrechos de Infantil e os medianos da ESO. Parabéns!
12 mayo, 2015 a las 11:30 am
Pingback: Vento en popa! CPR Rosalía de Castro. GRUPO A | La Farmacia Natural
Deja un comentario Cancelar respuesta
Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *
Recibir un email con los siguientes comentarios a esta entrada.
Recibir un email con cada nueva entrada.
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (7) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Stalactites and Stalagmites (Social Science 4th Grade)
Recreating the past – Coffee grounds fossils (4th Grade)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
A %d blogueros les gusta esto:


langs: gl gl ca gl es gl gl gl gl gl gl gl gl it pt es en gl gl gl nl es en en es es gl es gl fr es es gl gl es en en sv en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es es

text:
O papel das mulleres na ciencia e na tecnoloxía – Diego Melús Caneda (6º A. Cunqueiro) – ROSALÍAconCIENCIA
O papel das mulleres na ciencia e na tecnoloxía non é moi importante porque durante anos o que se cría era que as mulleres só servían para cociñar e limpar a casa. Ademais os homes non lles axudaban aínda que estiveran sen facer nada na casa, porque pensaban que esas eran tarefas só para mulleres.
Por iso, as mulleres non podían nin estudar, nin investigar nin escribir libros. Algunhas mesmo tiveron que disfrazarse de home para poder estudar.
Tamén houbo algunhas mulleres importantes como Rosalía de Castro, que puido facer o que quería porque o seu home a entendía. O mesmo aconteceu con Marie Curie.
Nos últimos anos isto cambiou, pero non podemos esquecer que os homes e as mulleres somos iguais e debemos ter as mesmas oportunidades.
Deja un comentario Cancelar respuesta
Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *
Recibir un email con los siguientes comentarios a esta entrada.
Recibir un email con cada nueva entrada.
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (7) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Stalactites and Stalagmites (Social Science 4th Grade)
Recreating the past – Coffee grounds fossils (4th Grade)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
A %d blogueros les gusta esto:


langs: en gl ca gl es gl gl gl en en en en en en en en en en sk en en sk en en en en en en en en en en en en en en en it pt es en gl gl gl es es en en es es gl es gl fr es es gl gl es en en sv en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es es

text:
Sowing seeds! – 5th Grade Maria Montessori (group 1) – ROSALÍAconCIENCIA
Growing from seeds is satisfying, particularly when you see the little shoots emerging from the soil and, with your care and attention, developing into nice and healthy plants. In our school we only grow organic untreated seeds!
Today, some of our 5th Grade students went to the school garden for the first time in 2016!
To plant seedling outside, dig holes in rows beween 1 and 30 cm apart, depending on the plant. In our case we planted carrots.
1. Prepare the soil and use a stick to make a perfect line.
2. Use the shovels to dig the holes.
3. You must water the planted area regularly, but don’t drown it!
As the seedling grow they may need thinning out. Pull out the weaker ones.
We didn’t label the rows of planted seeds because we want other students to guess what they are.
And here’s the exciting plan for next week!
It’s spring, but we will start off some of our seedlings indoors to avoid the danger of frost.
– containers with drainage holes or pots
– selection of seeds
1. Fill a container with the compost. Use something to press the surface and make it flat
2. Use a sieve to make a fine layer of compost over the soil. Sow the seeds about 1 cm apart.
3. Sprinkle more compost over them under they are covered with just a very thin layer.
4. Spray the seeds regularly, but keep moist, not wet.
1 abril, 2016Helena EP
Deja un comentario Cancelar respuesta
Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *
Recibir un email con los siguientes comentarios a esta entrada.
Recibir un email con cada nueva entrada.
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (7) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Stalactites and Stalagmites (Social Science 4th Grade)
Recreating the past – Coffee grounds fossils (4th Grade)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
A %d blogueros les gusta esto:


langs: pt gl ca gl es gl gl gl gl gl es gl gl gl es gl en es gl gl gl gl gl gl es es es es es es es es es gl en gl gl es en en sv en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es

text:
Saúde – Página 2 – ROSALÍAconCIENCIA
Retomamos un ano máis a FARMACIA NATURAL
Vai un par de semanas plantamos na Escola as sementes de 23 especies medicinais diferentes que a Fundación Barrié de la Maza ofrece dentro do seu proxecto “A Farmacia Natural”.
A ver con que novidades nos topamos á volta da Semana Santa!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Enlace ao blog do proxecto:
30 marzo, 2015iriaguntin Deja un comentario
“Out to Sea”… ou a viaxe dos plásticos
Que estamos a facer os seres humanos? E sobre todo, até cando?…
Viaxemos por exemplo da man do fotógrafo Chris Jordan á illa de Midway, un suposto paraíso no medio do océano Pacífico, colonia de cría do albatros:
Por desgraza, isto non é máis que unha pequena mostra dunha preocupante realidade.
O medio, do que formamos parte, estase a converter nun inmenso vertedoiro debido, en grande medida, simplemente á falta de preocupación que temos á hora de consumir, ou ben, de xestionar os nosos residuos.  Cun pouco de xenerosidade, respecto pola vida e consciencia podemos cambiar estes malos hábitos. Fixádevos o que tardan algúns dos nosos residuos en desaparecer do medio mariño:
27 febrero, 2015iriaguntin Deja un comentario
Promocionando una alimentación más saludable
Una alimentación equilibrada es a menudo una batalla continua con los más pequeños (y no tan pequeños). Todos sabemos lo que cuesta que los niños prueben fruta o sean capaces de comer verdura.
Desde la escuela, en este trimestre, hemos estado aprendiendo acerca de la importancia de tener una alimentación variada y equilibrada y las ventajas que ello conlleva.
Para hacerlo más atractivo nos planteamos un desafío; ¿Quién sería capaz de comer más frutas y verduras a lo largo de una semana?  Para ello elaboramos un Food diary que los niños rellenarían en casa. Gracias a vuestra colaboración y al esfuerzo de nuestros pequeños devoradores de frutas y verduras logramos lo que a priori parecía imposible, que comieran variado y con ganas.
Aquí os dejamos a los ganadores de nuestro concurso:
17 febrero, 2015Francisco García Deja un comentario
Ir a las entradas
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (7) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Stalactites and Stalagmites (Social Science 4th Grade)
Recreating the past – Coffee grounds fossils (4th Grade)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.


langs: es gl ca gl es gl gl gl pt es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl it pt es en gl gl gl es es en en es es gl es gl fr es es gl gl es en en sv en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es es

text:
Muller e ciencia – Sergio Villamor (6º A. Cunqueiro) – ROSALÍAconCIENCIA
Unha ollada ao pasado para contextualizar:
Ao longo da nosa historia houbo un desiquilibro numérico entre as mulleres e os homes científicos debido principalmente a un problema cultural.
Houbo poucas mulleres científicas e pouco coñecidas, por exemplo María Skladowska, que interpretou a radioactividade foi coñecida polo nome do seu marido Curie, e non foi recoñecida co seu propio nome.
No século XX parece que hai un peueno avance aínda que os institutos de investigación e as universidades máis prestixiosas seguiron discriminando as mulleres.
Na actualidade a muller tropeza cuns obstáculos que teñen un efecto disuasivo na elección de profesións científicas.
Os estereotipos sociais e o sistema educativo inciden de forma negativa na confianza que as rapazas teñen en si mesmas. Pero o obstáculo máis coñecido é a dificultade de conciliar a vida profesional coa familiar.
Outro punto que as diferenza son as distintas disciplinas científicas que escollen. As mulleres optan maioritariamente por disciplinas teóricas baseadas na observación xa que permitía compatibilizar coa vida familiar.
A política científica e tecnolóxica debe considerar por igual aos homes e mulleres, xa que entre todos e todas conseguimos un traballo con máis diversidade, é dicir, mellor.
Eu penso que non é xusto o que acontece. Todos debemos ter as mesmas oportunidades e ser recoñecidos e recoñecidas polo noso trabalo, é máis, creo que a muller debería ter máis axudas no momento no que ela decida ser nai, sendo quen de compaxinar o traballo coa familia sen perder oportunidades de ascendo no traballo, viaxes de formación…
11 febrero, 2016Helena EP
Deja un comentario Cancelar respuesta
Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *
Recibir un email con los siguientes comentarios a esta entrada.
Recibir un email con cada nueva entrada.
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (7) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Stalactites and Stalagmites (Social Science 4th Grade)
Recreating the past – Coffee grounds fossils (4th Grade)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
A %d blogueros les gusta esto:


langs: es gl ca gl es gl gl gl gl gl gl es es es gl es en en en es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es gl pt gl gl gl gl gl gl es en gl gl es es en gl es en es en en es es gl gl gl gl gl gl gl gl gl en en en gl gl gl es gl es en es gl gl en war es en en en en en en en en es gl en en gl gl es en en sv en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es gl es

text:
Reciclaxe – Página 2 – ROSALÍAconCIENCIA
ANZAC, a pequena dun só brazo
Pincha no seguinte enlace para coñecer a historia de Anzac:
2 diciembre, 2015iriaguntin Deja un comentario
Xa temos caldeiros de cores para reciclar en todas as aulas de Educación Infantil.
O azul é para o papel
O amarelo é para plásticos, papel de aluminio, iogures…
e o verde é para restos das merendas, follas, herba…
No cole temos no aparcadoiro un contenedor grande azul onde metemos cartóns, papeis…
Todavía non temos o amarelo.
Pero si temos tres composteiros onde estamos a facer fertilizante para a nosa horta, árbores, etc.
Os caldeiros verdes baléiranse  nun mais grande tamén verde.
Os martes e xoves, bótase no composteiro rotativo que temos no patio de Ed. Infantil
Calculamos que se están a reciclar entre 150  e 200 kilogramos de lixo orgánico na escola. Mirade como medraron as luffas gracias ao noso compost.
5 noviembre, 2015javieralfayareguera Deja un comentario
Blog-reportaxe sobre a compostaxe escolar, por Nacho Cagiao
“Non hai descanso para o ecoloxismo”
Xa volve empezar un novo curso na nosa escola e á vez comezan os exames, as tardes cheas de deberes e os madrugóns. Pero tamén volve comezar a nosa labor de axudar á Natureza, porque este proxecto, co que xa levamos uns anos, vólvese a poñer en pé  e vai pisando forte.
Os alumnos da ESO xa están a colaborar, axudando na súa tarefa principal no proxecto ecolóxico escolar de COMPOSTAXE. E cal é a nosa labor? Moi fácil: como xa saberedes a escola ten una pequena horta ecolóxica, o que quere dicir que non se utilizan fertilizantes artificiais ou químicos, que poidan prexudicar os alimentos ou ao seu entorno. Por iso, para que as nosas plantas medren sas e con forza, necesitamos utilizar algún fertilizante natural, como o é o abono… E aquí é onde interveñen os alumnos da escola, pois para obtelo temos que seguir un pequeno proceso no que todos participamos.
O abono conseguímolo dos restos orgánicos das merendas de media mañá dos nenos e nenas de Educación Infantil, que son recollidos polos alumnos da ESO tres veces á semana e levados aos composteiros: dous cubos onde se descompoñen os restos xa comentados anteriormente.
Pero non son iguais ambos composteiros… Primeiro temos o que directamente chamamos ”composteiro”, sen máis, que é onde a materia orgánica pasa a ser abono co paso do tempo. E despois está o “vermicomposteiro” onde os restos da merenda son descompostos e transformados en fertilizante coa axuda de vermes, de aí o seu nome. Estes non só fan máis rápido o proceso, senón que coas súas feces se consegue un abono mellor e máis rico en nutrientes para a horta.
Persoalmente, como alumno da ESO que son, teño que afirmar que esta non é a tarefa máis bonita ou divertida que poida realizar, pero o que si podo dicir é que paga a pena o pequeno esforzo que todos facemos polo gran produto final que obtemos.
Grazas ao compost que xeramos na Escola as verduras e hortalizas medran con forza. Ademais, este alimento logo é ofrecido a comedores sociais da cidade para axudar un pouquiño ás persoas máis desfavorecidas… e iso supera calquera cousa!
2 noviembre, 2015iriaguntin Deja un comentario
E. Curie: our projects about plants (Stage 2: experiments, questions and hypothesis)
Unha vez finalizada a fase de investigación sobre fotosíntese, tropismo, crecemento das plantas, reprodución…  (en moitos casos aínda teñen moito que contrastar a información) os grupos comezaron a fase experimental.
Aquí unha mostra de como están a traballar:
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
22 octubre, 2015Helena EP Deja un comentario
Environmental problems in Galicia, Spain and Europe: Humans cause fires – (6th R. Mª Aller)
Un dos equipos de traballo de 6º de primaria acabou a súa parte do proxecto sobre educación ambiental. A próxima semana presentarán o traballo na clase, onde ademais de demostrar todo o que aprenderon terán que transmitirllo aos compañeiros e compañeiras. Hoxe  improvisaron un pequeno video de adianto para todas e todos vós.
Aquí tedes o video!
21 octubre, 2015Helena EP Deja un comentario
6th Álvaro Cunqueiro: Environmental problems in Galicia, Spain and Europe. (Stages II and III)
Stages II and III: research and final product
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
20 octubre, 2015Helena EP Deja un comentario
“Mobilízate pola Selva”: xa somos oficialmente centro de recollida de móbiles!
O curso pasado embarcámonos na Escola nunha importante campaña de educación  e concienciación: “Mobilízate pola Selva”.
A  campaña nace da man do Instituto Jane Goodall, presidido por esta eminencia da etoloxía dos chimpancés, e o que promove é a recollida e reciclaxe de teléfonos móbiles vellos en desuso, co gallo de recuperar un compoñente básico empregado en moitas tecnoloxías, o coltan.
O curso pasado moitos rapaces e rapazas de 5º e 6º Primaria e 2º ESO traballaron con afán a problemática SOCIAL e MEDIOAMBIENTAL que, inda hoxe, deriva da extracción deste mineral, concretamente na R.D. do Congo. Neste país a obtención do coltan conleva un dobre, e cruento, problema:
Intensos conflitos bélicos que teñen provocado a morte dunha morea de inocentes.
Alta mortaldade de chimpancés pola redución, entre outras causas (caza furtiva, mercado negro, etc), do seu hábitat natural.
Nós somos consumidores destas tecnoloxías, e como tal temos unha responsabilidade. Pero para poder ser responsables e  tomar decisións o primeiro é estar ben informados.
Descoñecedores deste asunto, @s alumn@s quedaron abraiados ao coñecer a crúa realidade que están a vivir os habitantes do Congo e para aportar o seu grao de area realizaron magníficos traballos coa finalidade de concienciar ao resto da Escola e animarnos a reciclar os nosos vellos móbiles.
Podedes atopar o seu traballo en varias entradas do blog:
O curso pasado entre todos conseguimos recompilar máis de 30 terminais!, o que tamén nos permitiu tramitar o apadriñamento dun dos chimpancés que viven en Tchimpounga, centro de rehabilitación, creado polo Instituto Jane Goodall no Congo, para a recuperación e conservación desta especie… tan próxima a nós (este trámite inda segue en curso).
Hoxe podemos dicir que A Escola Rosalía de Castro xa é oficialmente centro de recollida na cidade de Vigo. E isto é posible grazas a todos!
No facebook de Mobílizate pola Selva- Galicia están a colgar algúns dos traballos que fixeron @s nos@s alumn@s,  co que o seu bo facer está a ser de grande utilidade: parabéns!
https://www.facebook.com/MobilizatePolaSelvaGalicia?fref=nf (pincha no enlace)
Esperamos seguir recuperando móbiles a axudando dende a Escola pois a causa é máis que xustificada.
30 septiembre, 2015iriaguntin Deja un comentario
Getting our garden ready for autumn
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Na sesión de hoxe analisamos o estado do solo, das hortalizas e dos restos vexetais. Xa coñecemos as necesidades e temos claras as prioridades, agora precisamos organizar o traballo por equipos para ofrecer solucións. Como primeira medida xa adiantamos que comezaremos unha campaña informativa sobre a importancia de respectar as instalacións (ter en conta a zona de cultivos no  tempo de lecer, dar bo uso ao composteiro…)
Ademais, este curso será o propio alumnado de 6º de primaria quen escolla o que máis lles gustaría traballar na horta escolar ecolóxica, tendo que implicarse no deseño dos seus propios proxectos. Asesoramento non lles vai faltar!
6th R. M. Aller
22 septiembre, 2015Helena EP Deja un comentario
Green gardening – What does ORGANIC mean?
Since the 40s, more and more chemicals have been used in gardening: chemical fertilizers, pesticides, herbicides…
Organic growers do not use these chemicals and work with nature to produce their crops. They vary the crops they grow on the same land in order to control the pests and diseases. Changing the crops each year (rotation) keeps a balance of nutrients in the soil. And they feed the soil with organic compost, of course!
A well-balanced organic environment encourages nature’s own pest controllers too, like ladybirds, which eat aphids (insect pests). There is no need for chemical pesticides!
Remember… Nature is very clever but it also needs your help.
So, welcome to the wonderful world of green gardening!
Some of our healthy organic vegetables from last season.
21 septiembre, 2015Helena EP Deja un comentario
Ir a las entradas
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (7) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Stalactites and Stalagmites (Social Science 4th Grade)
Recreating the past – Coffee grounds fossils (4th Grade)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
Creado con orgullo con WordPress Tema: Sorbet.


langs: es gl ca gl es gl gl gl es gl gl gl gl gl gl gl gl it pt es en gl gl gl nl es en en es es gl es gl fr es es gl gl es en en sv en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es es

text:
Reflexión de Paula González Sanlés sobre o 11 de febreiro (6º R.M. Aller) – ROSALÍAconCIENCIA
Todas e todos sabemos como inflúe o machismo na nosa vida, nos traballos e sobre todo nos dereitos. O día 11 de febreiro é o Día Internacional das Mulleres e as Nenas na Ciencia e neste día non pode estar presente o machismo.
Temos un exemplo en Marie Curie, unha muller moi traballadora que conseguiu cousas, pero o mérito delas déronllo principalmente ao seu home.
O traballo na ciencia é moi machista. As mulleres non tiñan os mesmos dereitos ca os homes, polo que nas universidades non había tantas mulleres.
Eu creo que este é un día fermoso, porque hai moitas mulleres que merecen recoñecemento polo bo traballo que fan.
Por outra parte están as nenas, traballadoras e loitadoras, pero se lles cortan as ás non chegarán tan alto como poderían chegar.
As nenas son tan traballadoras ou máis ca os nenos, pero non se sempre se lles recoñece.
Desde que son novas aprenden cousas que non teñen que ser así, como coidar dos nenos, lavar a louza e ensinarlles que se és muller és “a criada”. Este día é moi importante para que todo o mundo entenda que as cousas teñen que cambiar para ben.
Espero que vos deades de conta de que as mulleres non servimos para limpar a casa, servimos para traballar e tentar que mellore o país.
12 febrero, 2016Helena EP
Deja un comentario Cancelar respuesta
Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *
Recibir un email con los siguientes comentarios a esta entrada.
Recibir un email con cada nueva entrada.
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (7) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Stalactites and Stalagmites (Social Science 4th Grade)
Recreating the past – Coffee grounds fossils (4th Grade)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
A %d blogueros les gusta esto:


langs: gl gl ca gl es gl gl gl es gl gl gl gl es es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en es it pt es en gl gl gl en es en en gl es gl gl en es es gl en es es gl gl en es es gl en es es gl gl en es es gl en es es gl gl gl en es es gl en es es gl en es es es en es es es gl es gl fr es es gl gl es en en sv en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es es

text:
Enrolados no Proxecto Ríos – ROSALÍAconCIENCIA
Hoxe, un grupo de @s alumn@s de 1º ESO disfrutaron dunha bela saída ao río Eifonso, na que puideron desenvolver un completo traballo de campo. A outra clase farana máis adiante.
Foi unha saída especial xa que con ela inicamos o noso compromiso como Escola colaboradora no Proxecto Ríos: programa de estudo e conservación dos ríos galegos, promovido pola asociación ecoloxista ADEGA.
Para poder valorar cal é a calidade das augas do río e da contorna do Eifonso, fixemos un interesante estudo baseado sobre todo en:
observación de especies exóticas invasoras: tradescantia e acacia negra.
análise físico-químico das augas do río
En adiante, faremos un par de mostraxes anuais por curso, unha en Outono e outra en Primavera, para aportar os datos recollidos a ADEGA e poder así avaliar e valorar como evoluciona a calidade de vida neste ecosistema.
Os rapaces puideron pór en práctica unha morea de coñecementos aprendidos ao longo do curso, especialmente os relacionados cos diferentes reinos da vida e os temas de ecoloxía. E, en verdade, demostraron estar á altura! Así que parabéns pola boa aprendizaxe.
Os macroinvertebrados, ao igual que os liques, anfibios ou determinadas especies de aves, son bos bioindicadores, polo que o seu estudo resulta de gran interese para interpretar a calidade de vida do noso medio.
@s alumn@s quedaron abraiados coa grande biodiversidade de pequenos e curiosos seres que fan a súa vida no leito e beiras do río.  Un fervedoiro de vida esperáballes: ninfas de odonato (futuras libélulas), de efémeras (futuras moscas de Maio), de tricópteros e as súas especiais “casas” (mosca peluda), larvas de dípteros (moscas), oligoquetos, hirudíneos (sambesugas), etc. Incluso tivemos o privilexio de observar unha delicada larva de píntega!
En canto aos parámetros físico-químicos, puidemos analizar, con diferentes reactivos, o pH da auga, a cantidade de O2 disolto (fundamental para o desenvolvemento da vida) e cantidade de nitratos (indicadores de contaminación orgánica das augas).
A conclusión da mostraxe foi que as augas do Einfonso son MOI BOAS en canto a calidade se refire. Atopamos un importante número de especies delicadas á contaminación e esixentes en canto a cantidade de O2 disolto se refire. O nivel de nitratos foi  baixo.
Non nos sobrou moito tempo! Mais despois do traballo científico aproveitamos para percorrer a senda do río e facer algunhas paradas para identificar algunha especie vexetal coas claves dicotómicas, e interpretar algunha curiosidade do entorno natural.
Sen lugar a dúbidas, foi unha experiencia inesquecible!
Estaremos encantados de continuar con este proxecto. Grazas a Paco Bañobre, de ADEGA, por ensinarnos e acompañarnos nesta 1ª saída!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
10 comentarios en “Enrolados no Proxecto Ríos”
A min gustoume moito xa que aprendín moitas cousas que non sabía.
Tamén coñecer o que hai nos ríos sorprendeume moito.
13 mayo, 2016 a las 1:52 pm
Que macroinvertebrado te chamou máis a atención, Pedro?
14 mayo, 2016 a las 7:25 am
Penso que esta saída foi moi orientativa no sentido de que aprendimos moitas cousas e tamén vimos macroinvertebrados no seu entorno natural.Fumos científicos de campo durante un día.
Opino que esta actividade debería seguir.
14 mayo, 2016 a las 7:13 am
Que foi o que máis te abraiou, Brandán?!
14 mayo, 2016 a las 7:26 am
Claudia del Río dijo:
A saída foi moi entretenida, antes non sabíamos os seres vivos que habitaban nun río, así q foi toda unha sorpresa.
O q máis me gustou foi ver os seres vivos q encontramos e logo identificalos comparándoos cos da ficha. 😀
15 mayo, 2016 a las 8:47 pm
Esta saída foi diferente ás demais . Interactuamos máis co medio natural e puxemos en práctica o aprendido. Foi moi interesante observar aos macroinventebrados no río. Non podiamos imaxinar a gran biodiversidade que había.
18 mayo, 2016 a las 3:43 pm
A min gustoume moito a saída porque nunca pensei, nin sabía, que puidera haber tanta vida nos ríos. Hai seres tan curiosos!!
Tamén identificamos tipos de follas e de árbores coa clave dicotómica, que foi xenial. Repasamos case todo o que vimos no curso.
O que máis me gustou foi cando observamos os bichiños 😂
18 mayo, 2016 a las 4:29 pm
Pareceume una saída moi boa xa que aprendimos un montón de cousas, como a diferenciar plantas autóctonas das invasoras; e o dos macroinvertebrados estivo moi ben. Pero agora que sei o que hai alí, a próxima vez antes de bañarme pensareimo varias veces… 😉
18 mayo, 2016 a las 4:42 pm
Eu creo que con esta saída puidemos pór en práctica as cousas que aprendimos durante o curso, ademais de aprender outras máis, e coa axuda de Paco vimos os macroinvertebrados, seres vivos que non coñecía.
22 mayo, 2016 a las 7:10 pm
Grazas por participar, Carmen!
22 mayo, 2016 a las 7:32 pm
Deja un comentario Cancelar respuesta
Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *
Recibir un email con los siguientes comentarios a esta entrada.
Recibir un email con cada nueva entrada.
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (7) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Stalactites and Stalagmites (Social Science 4th Grade)
Recreating the past – Coffee grounds fossils (4th Grade)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
A %d blogueros les gusta esto:


langs: gl gl ca gl es gl gl gl gl en es gl gl gl gl gl it pt es en gl gl gl es es en en es es gl es gl fr es es gl gl es en en sv en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es es

text:
O papel das mulleres na ciencia e na tecnoloxía – Inés Domínguez Abruñedo (6º R.M. Aller) – ROSALÍAconCIENCIA
Rosalind Franklin (doutora en química-física)
Dende hai moitos anos, as mulleres son menosprezadas. É a primeira vez que se celebra o Día Internacional das mulleres na ciencia e na tecnoloxía. Este acontecemento é o 11 de febreiro.
Ao longo da historia, sempre houbo poucas mulleres científicas recoñecidas. A causa é que, dende hai moito tempo, os homes eran tratados de maneira distinta. Sempre se dicía que o home era o listo, o forte, o que podía traballar… aínda que non fose así.
A día de hoxe as mulleres aínda son tratadas peor ca os homes, pero non tanto como hai uns anos. As mulleres, desde sempre, traballaban na casa, coidaban aos filos, facían a comida… mentres que os homes ían traballar, coonseguían diñeiro e mantiñan á súa familia.
Todo era moi inxusto, e por iso mesmo houbo moitas mulleres que loitaron pola igualdade. Algunhas triunfaron, outras non, pero aínda así, todos e todas agradecémoslles que loitaras pola igualdade, que pouco a pouco vai medrando, grazas a elas, a todas esas persoas que loitaron, moito ou pouco, mais loitaron.
Deja un comentario Cancelar respuesta
Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *
Recibir un email con los siguientes comentarios a esta entrada.
Recibir un email con cada nueva entrada.
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (7) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Stalactites and Stalagmites (Social Science 4th Grade)
Recreating the past – Coffee grounds fossils (4th Grade)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
A %d blogueros les gusta esto:


langs: gl gl ca gl es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl it pt es en gl gl gl es es en en es es gl es gl fr es es gl gl es en en sv en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es es

text:
GIF en 3D! Unha nova moda – ROSALÍAconCIENCIA
Fíxate na foca. Parece que vai saír da pantalla!
Estamos xa acostumados a ver filmes en 3D. Estes teñen uns efectos incribles mais para conseguilos temos que empregar lentes polarizadas, mentres que este GIF consegue unha sensación de profundidade moi boa só cunha pantalla normal.
O noso cerebro coñece as distancias dos obxectos que ve grazas a que as imaxes que perciben os nosos ollos non son iguais. Debido a esas pequenas diferenzas é capaz de resolver mentalmente un problema de trigonometría “calcular a distancia a un punto inaccesible coñecendo os ángulos dende dous puntos de distancia coñecida”.
Entón, como poden conseguir este efecto estes GIF sen empregar esta técnica? Pois a resposta está na nosa cabeza. Dende pequenos aprendemos a procesar as imaxes que perciben os nosos ollos o máis rápido posible. Para conseguilo, o noso cerebro aprende, por exemplo, que un obxecto que se vai facendo máis grande é porque se está achegando ou que as rectas paralelas que se cortan na realidade nun punto do infinito chamado “punto de fuga”, punto moi coñecido para quen debuxa en perspectiva.
Nestes GIF o que ocorre é que o noso cerebro asume que as liñas brancas están diante da escena xa que a tapan. Cando un obxecto que se vai facendo máis grande, de súpeto oculta unha liña branca é porque agora está moito más cerca de nós. Desta forma percibimos que unha parte da imaxe está moito máis lonxe de nós que outra creando esta sensación de volume.
Pódese reforzar o efecto se se engade un filtro de desenfoque ao fondo xa que sempre vemos máis enfocado o que está á mesma distancia que o que atrae a nosa mirada, mentres o que está máis lonxe ou cerca vese máis desenfocado.
SplitDepthGIFS é o nome que teñen estas animacións. Anímote a buscar información e crear o teu propio GIF para que o compartas con nós.
Deja un comentario Cancelar respuesta
Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *
Recibir un email con los siguientes comentarios a esta entrada.
Recibir un email con cada nueva entrada.
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (7) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Stalactites and Stalagmites (Social Science 4th Grade)
Recreating the past – Coffee grounds fossils (4th Grade)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
A %d blogueros les gusta esto:


langs: es gl ca gl es gl gl gl gl gl gl gl en es gl gl gl uk gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es es gl en gl gl es en en sv en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es

text:
Muller e ciencia – Página 2 – ROSALÍAconCIENCIA
Reflexión sobre o papel das mulleres na ciencia e na tecnoloxía – Iria Paz (6º R. M. Aller)
Ao longo dos anos as mulleres foron asumindo un papel máis ou menos secundario, é dicir, hai moitos anos supostamente as mulleres debían coidar dos fillos, preparar as comidas, lavar a louza… mentres que os homes ían á escola e traballaban fóra. Naqueles tempos o mundo estaba afeito a que o home traballara e as mulleres quedaran na casa. Na área científica, os homes levaban o médrito dos experimentos e se algunha muller colaboraba ou era parte activa na investigación non a incluían entre as persoas que axudaran no proxecto.
Hai mulleres que conseguiron que todo o mundo as respectara e admirara polo seu traballo, por exemplo Marie Curie, que descubriu xunto co seu marido Pierre Curie a interpretación da radioactividade. Por isso o 11 de febreiro debemos ceelbrar este día, para lembrar ou dar a coñecer as mulleres que foron e serán recoñecidas polo seu labor.
6 febrero, 2016Helena EP Deja un comentario
11 de febreiro: día internacional das mulleres e das nenas na ciencia – – Emma Pontevedra García (6º Álvaro Cunqueiro)
Polo seu interese e relevancia reproducimos unha reflexión de Emma Pontevedra García, alumna de 6º Álvaro Cunqueiro. Esta tarefa está incluída no especial “Febreiro crítico” da materia de Lingua Galega. Esperamos que vos guste!
Por primeira vez na historia celébrase este día, aprobado pola Asemblea Xeral de Nacións Unidas o pasado 15 de decembro de 2015.
Eu creo que se conmemora porque dende hai moitos anos os homes levan o mérito de todo, mesmo cando as mulleres eran as que descubrían as cousas, escribían as cancións, etc.
Antigamente ás universidades conseguían acceder moi poucas mulleres ou ningunha. Isto acontecía porque se supoñía que as mulleres tiñan que estar na casa coidado dos fillos, limpándoa… e non se lles permitía ou non estaba ben visto que traballasen fora.
A min paréceme moi ben que se celebre este día porque as mulleres témolo ben merecido! E ademais porque neste día tamén podemos lembrar todas e cada unha das mulleres que se esforzaron moito para conseguir algo sen ter un recoñecemento explícito.
Na actualidade as nenas teñen moita confianza en si mesmas, pero pronto será anulada, debido a que só queren que aparezan homes nos libros, invisibilizando o importante labor das mulleres.
Celebremos este día e defendamos a loita contra o machismo e a discriminación, garantindo a plena igualdade de oportunidades das nenas a ser tidas en conta neste e noutros ámbitos da sociedade.
5 febrero, 2016Helena EP Deja un comentario
Ir a las entradas
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (7) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Stalactites and Stalagmites (Social Science 4th Grade)
Recreating the past – Coffee grounds fossils (4th Grade)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.


langs: es es

text: Comentarios en: Cobayo con secreción en glándulas mamarias


langs: gl gl ca gl es gl gl gl pt gl es it pt es en gl gl gl es es en en es es gl en es es gl en es es gl gl en es es gl en es es gl en es es gl en es es gl gl en es es gl en es es pt en es es gl en es es gl en es es gl en es es es en es pl pt en es es pt en es es gl en es es gl en es es es en es es pt en es es es gl es gl fr es es gl gl es en en sv en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es es

text:
LEMBA, a inspiradora – ROSALÍAconCIENCIA
Pincha no seguinte enlace para coñecer a historia de Lemba:
0 comentarios en “LEMBA, a inspiradora”
A min tampouco me deixa darlle o like, polo que deixo aquí o meu voto. Gustáronme moito todos e sei que todos sufriron moito pero Lemba e Anza son as que máis difícil o teñen agora. Lemba só pode mover os brazos e Anzac só ten un brazo. A min gustaríame que o cole adoptase a Lemba xa que é a que máis me conmoveu o corazón. 🙂
4 diciembre, 2015 a las 10:29 pm
no me deixa darlle ao me gusta , pero a min me gustaría votar por Lemba inda que todos me gustaron moito , pero parece que é a que máis o necesita agora.
5 diciembre, 2015 a las 9:22 am
A axuda é para tod@s Paula. Trátase de ver con que chimpancé establecer un vínculo algo máis cercano.
5 diciembre, 2015 a las 11:10 am
Como non me deixou dar ao “like”, gustaríame votar a Lemba. Foi a historia que máis me conmoveu.
5 diciembre, 2015 a las 6:39 pm
Pese a que non me deixou darlle a ”Like” eu voto por Lemba, inda que axudemos a todos, creo que é ela a que máis precisa a nosa axuda.
Eu quedome con Lemba, inda que todos teñen unha historia moi conmovedora e son moi tenros. Pero Lemba foi a que máis sufriu, e segue sufrindo ao non poder mover a súas pernas.
6 diciembre, 2015 a las 8:27 pm
Eu voto por Lemba tamén porque de todos me pareceu a que máis o necesita e é que máis pena me deu.
Espero que se poña ben de todo!
6 diciembre, 2015 a las 9:32 pm
A min tampouco me deixou darlle a like, pero eu voto a Lemba que foi a que máis me conmoveu
7 diciembre, 2015 a las 1:38 pm
8 diciembre, 2015 a las 11:01 am
Eu voto a Lemba porque é a que máis me conmoveu, inda que me gustaría votar a todos creo que Lemba é a que necesita máis axuda.
8 diciembre, 2015 a las 11:35 am
Non preocupes por iso Dana, a axuda é para tod@s! Para o centro de rehabilitación en si!
8 diciembre, 2015 a las 11:45 am
Eu quero apadriñar aos 3 pero como é só un quédome con Lemba porque é a que màis me emocionou 👍👍❤❤☺☺
8 diciembre, 2015 a las 12:15 pm
8 diciembre, 2015 a las 1:34 pm
8 diciembre, 2015 a las 4:16 pm
Voto a Lemba !!👌🏻
8 diciembre, 2015 a las 6:34 pm
Miguel Sánchez Alba dijo:
O meu voto vai para Lemba. A min tampouco me deixou darlle ao like, asi que o poño aquí
8 diciembre, 2015 a las 8:01 pm
O meu voto é para Lemba porque me gustou como coida de Alex chimpancé
8 diciembre, 2015 a las 9:12 pm
Enrique Otero Fernández dijo:
Gustaríame votar a Lemba.
8 diciembre, 2015 a las 9:23 pm
Beatriz Vasallo San Miguel dijo:
Eu voto por Lemba
9 diciembre, 2015 a las 7:06 pm
Deja un comentario Cancelar respuesta
Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *
Recibir un email con los siguientes comentarios a esta entrada.
Recibir un email con cada nueva entrada.
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (7) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Stalactites and Stalagmites (Social Science 4th Grade)
Recreating the past – Coffee grounds fossils (4th Grade)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
A %d blogueros les gusta esto: