langs: gl es es gl gl en es gl es es gl gl gl es es gl es es gl es es pt gl pt es es pt es es en gl gl es pt gl gl gl gl lt it es es gl gl lt es es gl en fr en gl en gl pt pt fr en fr az gl gl gl gl gl eo es es gl gl gl es gl gl gl es es es es es pt es gl es gl gl gl en gl gl gl gl gl es es es gl en ur lt en gl en es pt gl es es eo es fr gl es en es gl es es en es es gl en es es gl es es es es es es pt es es war gl es es es es es gl es es es es es es it gl gl az en gl gl en af gl de it gl gl es gl es en es ca es

text:
Autorizada la navegación a vela sin motor en el lago de As Pontes
La Voz de A Coruña
La Voz de A Mariña
La Voz de Lemos
La Voz de Ourense
La Voz de Pontevedra
La Voz de Santiago
La Voz de Vigo
Selecciona tu emisora A Coruña 92,6 FM A Mariña 102,3 FM Arousa 93,1 FM Barbanza 88,8 FM Carballo 99,8 FM Deza 94,8 FM Ferrol 105,4 FM Lemos 87,8 FM Lugo 105,6 FM Ourense 101,4 FM Pontevedra 93,1 FM Santiago de Compostela 106,1 FM Vigo 103,8 FM Reproducir Reproducir
La Cocina de Frabisa
Investidura Sánchez Elecciones Grecia  Colegios y selectividad Hostelería gallega Operación imposible en Galicia Curro de Sabucedo  Indurain  Cameron Boyce Guía para estudiar
La Voz de Galicia
Ferrol: Autorizada la navegación a vela sin motor en el lago de As Pontes
Minas, a petición de Endesa, admite las actividades deportivas, que pilotarán los clubes de vela y piragüismo del municipio
Facebook 0 Twitter 0 WhatsApp 0
La Voz de Galicia
As Pontes 15/04/2015 18:46 h
La navegación deportiva sin motor ha sido autorizada en todo el lago artificial de As Pontes. Endesa solicitó el permiso, que fue otorgado por la Subdirección Xeral de Minas. De esta forma se satisface una demanda social creciente desde que en la primavera del 2012 finalizase el llenado con agua de los huecos de la antigua mina de lignito. Ahora, el al Club de Vela Fluvial de As Pontes y al Grupo Xuvenil de piragüismo podrán usar las instalaciones.
La zona de acceso a los barcos se situará en la playa y quedará prohibido el desembarco de personas fuera del área desafectada, para asegurar que nadie entre en las zonas mineras, donde continuará el proceso de restauración.
Estas actividades en el lago se desarrollarán bajo la supervisión del Concello de As Pontes y del Club de Vela Fluvial y el Grupo Xuvenil. A tal fin Endesa firmará un convenio con el Concello de As Pontes. En el pasado ya se celebraron eventos deportivos con permisos puntuales.
Endesa se felicita por el avance, ya que su interés es poner el lago -que finalmente será competencia de Augas de Galicia- a disposición de todos.
El lago se fue formando desde que en diciembre del 2007 terminase la extracción de carbón. Con aportes de la lluvia de la propia cuenca de los huecos, y del caudal excedente del río Eume, acumula 547 hectómetros cúbicos de un agua cuya calidad es excelente. Su perímetro se aproxima a los 18 kilómetros, con 5 kilómetros de longitud máxima y hasta 2,2 de anchura. La mayor profundidad supera los 200 metros.
También en La Voz
Alumnos a la puerta de la facultad de Medicina antes del primer examen de selectividad de este año XOAN A. SOLER
Centros escolares gallegos que estuvieron entre las cinco mejores notas de su ciudad en selectividad en los últimos años
La Voz de Galicia
La operación imposible que se hizo en Galicia
La Voz de Galicia
Vulcano, la víctima de una gestión errática
La Voz de Galicia
El tremendo zasca de Nadal cuando le preguntan por qué juega en la pista central
La Voz de Galicia
Feijoo anuncia la hospitalización a domicilio para los 365 días del año en todo el territorio gallego
La Voz de Galicia
Conoce nuestra newsletter con toda la actualidad de Ferrol
Hemos creado para ti una selección de noticias de la ciudad y su área metropolitana para que las recibas en tu correo electrónico. Descubre nuestro nuevo servicio.
As Pontes de García Rodríguez
Autorizada la navegación a vela sin motor en el lago de As Pontes
© Copyright LA VOZ DE GALICIA S.A.


document_lang: gl

langs: gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es gl en es

text:
O ÚLTIMO EPISODIO DA VELLA HISTORIA DA AP-9.-Xesús Veiga* – Contraposición
“É o mercado, amigo”: con esta expresión lapidaria pronunciada nunha comisión do Congreso, Rodrigo Rato pretendeu buscar coartadas exculpatorias da súa andaina como diretivo de Bankia. Lembrei esta frase cando se coñeceu, hai poucos días, a adquisición do 55% da empresa que ten adxudicada a concesión da AP-9 (e doutras autoestradas existentes no territorio galego) por parte de tres fondos de pensións residenciados en Canadá, Holanda e Reino Unido. Velaí unha transacción habitual no sistema económico vixente:unha empresa decide vender e outra acorda mercar.Os xestores dos fondos de pensións son especialistas en detectar beneficios potenciais e por iso apostaron por un negocio concesional que caduca no 2048 e proporciona importantes rendabilidades anuais.
Esta operación serviu para colocar na axenda mediática a historia ben coñecida da autoestrada que percorre a Galiza atlántica.Coa experiencia proporcionada polas décadas transcorridas dende o seu nacemento pódese certificar a subordinación practicada polo poder político a respecto dos sucesivos intereses privados que concorreron nesta infraestrutura viaria.A privatización da anterior empresa pública -realizada polo mesmo Aznar que agora patrocina ao novo “enfant terrible” do PP- e as decisivas vantaxes concedidas ás empresas concesionarias polos gobernos do bipartidismo tantos anos hexemónico consagrou a vixencia da vella máxima instalada no corazón da administración pública española:privatizar as gañancias e socializar as perdas.
Podemos imaxinar a lóxica que presidiu a decisión compradora dos xa citados fondos de pensións.Mais non temos unha explicación pública do comportamento seguido polas entidades vendedoras e, singularmente, das razóns que manexou Abanca para liquidar o 23,8% do accionariado que posuía.Sexa cal for a motivación, a desaparición desta empresa financeira do capital de Itínere merece unha reflexión sobre o nivel de reponsabilidade social que asumen os propietarios dunha entidade que foi adquirida ao FROB por 1.003 millóns de euros despois de seren utilizados mais de 9.000 millóns de recursos públicos no saneamento das vellas Caixas galegas.O abandono de Abanca do grupo propietario da concesionaria remata co único fío de conexión co tecido empresarial que ten os seus centros decisionais no territorio galego.
O vicepresidente Rueda afirma que agora é moito mais importante efectivizar a transferencia da AP-9 para controlar a estes fondos de pensións recén chegados.Tarde piou:se non consta que o partido de Feijoo fora quen de concertar algunha estratexia con Abanca para modificar a política da concesionaria, non é realista pensar na súa capacidade para negociar cuns propietarios totalmente desvinculados do tecido económico e social do País.Mais preguntas para o novo socio galego de Pablo Casado:coñecía as intencións vendedoras de Abanca? Se a resposta é afirmativa, considera que esta operación é boa para os intereses da maioría da sociedade galega?
A vella historia da autoestrada semella continuar.
(*) Xesús Veiga, economista, ex-deputado do Parlamento de Galicia, profesor xubilado da USC.
Categorías: ARTÍCULOS DE OPINIÓN


langs: fr gl es en gl gl gl gl it lt es lt fr gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es gl gl gl ast gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en gl gl gl gl pt gl gl gl gl es it gl gl gl gl gl en gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en en gl en gl en gl pt gl en gl gl gl gl gl es gl en gl gl gl gl gl en gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en gl gl gl gl gl gl en gl en gl gl gl gl es gl gl gl gl en gl gl gl gl en gl gl gl gl en gl gl gl gl en gl gl gl pt gl gl gl gl gl gl gl gl en gl gl gl gl gl gl gl en gl en gl gl gl gl gl gl gl en gl gl gl gl gl gl gl gl gl es gl gl gl en gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl pt gl en gl gl gl gl gl gl gl en gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en gl gl gl gl gl gl gl it gl gl gl gl gl pt gl es ca gl gl gl gl gl en en

text:
Galego | Castellano | English
Climántica, proyecto de educación ambiental
É certo que cambia o clima?
Na atmosfera está a chave e o CO2 é o principal responsable
Como evolucionou o clima dende a orixe da terra?
Variacións do clima debidas á actividade humana
Consecuencias do cambio climático e impactos sobre os ecosistemas terrestres
Impactos sobre os ecosistemas mariños
Cambio climático, economía e sociedade
Contido navegable da primeira etapa editada en febreiro de 2007.
Pode descargarse en pdf na sección de biblioteca, así como os seus productos da súas segunda fase, nº 1 de Palmira e Marcial, odisea medioambiental e libro de climatoloxía e cambio climático para 12-14 anos "Climaeucambio"
A enerxía que necesitamos: Do nómade ao tecnolóxico
Da leña ao carbón: A revolución da combustión
Os vectores enerxéticos do Século XX: a extensión das combustións
Crise enerxética e cambio climático
Outras consecuencias ambientais dos combustibles fósiles
Repercusións dos niveis de uso actual da enerxía
Contido navegable da segunda etapa editada en maio do 2009.
Pode descargarse en pdf na sección de biblioteca, así como os seus productos, nº 2 de Palmira e Marcial, odisea medioambiental.
Historia, pasado, presente e futuro da auga na Terra
A auga, fonte de vida dende os océanos á terra firme
A auga na historia da humanidade
O cambio climático nunha sociedade sedenta
A auga, un recurso crítico na sociedade do cambio climático
Un cambio de dirección cara o uso sustentable da auga na sociedade do cambio climático.
O problema dos residuos e a súa xestión.
Solución para os residuos sólidos: reducción, reutilización e reciclaxe, e incineración.
Vertedoiros e a súa relación coa emisión de gases.
A relación da incineración co Cambio Climático e outros problemas ambientais derivados.
A problemática dos residuos nucleares.
A su publicación farese no inicio da 3ª etapa do proxecto
COMO AFECTAN OS CAMBIOS NO CLIMA ÁS ESPECIES E AOS ECOSISTEMAS?
Evolución ao longo do tempo do clima e das especies asociadas.
Efectos do cambio climático sobre as migracións, a fenoloxía, a desaparición das especies e a modificación de nichos.
Situación actual dos biomas: relaciones do clima coa súa biodiversidade singular.
Cambio climático e cambios nas tendencias de modificacións nos biomas debidas ao cambio climático.
A súa publicación farese ao inicio da 5ª etapa do proxecto
O CLIMA NA PAISAXE, NA ORDENACIÓN DO TERRITORIO E NO TURISMO
Elementos de análisis e valoración das paisaxes.
Condicións paleoclimáticas da formación das paisaxes.
Condicionantes climáticos na antropización das paisaxes e propostas de xestión para un futuro mellor.
Relación da ordenación do territorio das construccións co clima e cos seus cambios: visión prehistórica e histórica.
Rotura na continuidade dos paisaxes peninsulares: desertización do sur e mediterranización do norte.
Diferentes climas, diferentes paisaxes e diferentes culturas condicionan o turismo.
Paisaxe, clima e turismo: impactos, solucións en relación ao cambio climático
A súa publicación farase ao inicio da 6ª etapa do proxecto
MEDIO RURAL E CLIMA
Relacións entre o clima e as características agrícolas do solo.
Modificacións do solo polo cambio climático.
Adaptacións da agricultura ao cambio climático.
A alternativa da agricultura ecolóxica.
Importancia socioeconómica dos recursos forestais no medio rural.
Relación dos incendios coa demografía, a economía do medio rural e o cambio climático.
Unha xestión forestal eficaz tendo en conta o risco de incendios e o cambio climático.
A súa publicación farase ao inicio da 7ª etapa do proxecto
MEDIO URBANO E CLIMA
Influencia do clima na configuración das diferentes poboacións.
Crises climáticas en civilizacións antigas: Maias o o antigo imperio de Exipto.
Relación da vida urbana co clima.
Relación do clima coa economía e cos movementos migratorios.
Cambio climático e enfermidades urbanas.
Solucións urbanas para o cambio climático e as migracións.
Qué podemos facer para vivir mellor nas cidades?
A súa publicación farase ao inicio da 8ª etapa do proxecto
Sete institutos galegos no Simposio escolar de Climántica en Lisboa
Publicado o 01 06 2018 as 24:00 || Categoría Climántica
Coincidindo co Día das Letras Galegas, o xoves 17 de maio 82 alumnos do IES Virxe do Mare do IES Campo de San Alberto de Noia, do IES Poeta Añón de Outes, do IES Praia Barraña de Boiro, do CPI Dos Dices de Rois, do IES Xelmirez I de Santiago e do IES Ribeira do Louro de O Porriño Noia, desprazáronse a Portugal para celebrar en Lisboa o primeiro simposio. Durante esa xornada de desprazamento, os alumnos estudaron a ocupación histórica do territorio de Porto e Aveiro.
Nesta segunda cidade tamén desenvolveron catro obradoiros de formación científica na Universidade de Aveiro, navegaron pola ría de Aveiro en tres barcos moliceiros e interpretaron cancións en galego e en portugués para celebrar así as Letras galegas.
As actividades do simposio escolar en Lisboa centráronse en dúas sedes. A primeira delas foi o Instituto Español Giner de los Ríos. Alí desenvolvéronse dúas actividades para facer chegar os contidos do proxecto aos alumnos portugueses: unha conferencia sobre cambio climático e demostracións prácticas e simulacións desenvoltas polos alumnos galegos.
Estes, apoiándose en simulacións e demostracións prácticas, ensináronlle porque ao derreterse o xeo da Antartida sube o nivel do mar, calcularon tamén a subida de temperatura por efecto invernadoiro, provocaron unha estratificación térmica para simular o proceso de laminación do océano que provoca a diminución da produtividade. Tamén identificaron o dióxido de carbono mediante o cambio de pH detectando por un colorante que cambia de cor co cambio de pH. Deste xeito demostrouse a acidificación do océano. Os alumnos portugueses preguntaron e participaron activamente nestes procesos de aprendizaxe mediados e facilitados por iguais.
Para a presentación de investigacións escolares,o simposio cambiou de sede para o Centro Galego de Lisboa.
Alí, no auditorio Alvaro Cunqueiro, proxectáronse os vídeos que explicaron á comunidade educativa portuguesa as investigacións sobre os impactos do cambio climático sobre os bivalvos de Testal, a lamprea do Tambre, o cultivo de mexilóns nas bateas de Boiro, a biodiversidade dos ríos Rois e Sarela e das Gándaras de Budiño.
O primeiro simposio escolar de Lisboa completouse con itinerarios deseñados para estudo da ocupación integral do territorio na cidade de Lisboa, analizando a súa evolución histórica e comparouse coa da vila medieval de Óbidos, que conserva a súa organización medieval, deixando pegadas das estratexias de adaptación ao clima nesa época medieval.
Estas actividades completáronse con outras lúdicas, culturais e de convivencia, entre as que destacaron o baño na praia de Oeiras ou a participación no desfile da Máscara Ibérica no que participaron os disfraces de Entroido máis populares de España e de Portugal.
Selección para Campus internacionais de Aveiro e Costa Rica a través do portal CLMNTK18
Publicado o 24 04 2018 as 24:00 || Categoría Climántica
O proxecto Climántica, en consorcio con Fábrica de Ciencia Viva e da Universidade de Aveiro, co grupo de investigación SEPA- Interea da Universidade de Santiago de Compostela e co Grupo de Medicina Xenómica da Universidade de Santiago de Compostela, convocan o proceso para seleccionar aos alumnos participantes no Campus internacional CLMNTK18 e aos seus docentes acompañantes, que formarán parte do Seminario docente acreditado con 48 horas polo Ministerio de Educación Ciencia e Deporte ( MECD).
Con este proceso selectivo seleccionaranse aos alumnos que participen no campus internacional que se celebrará no centro de divulgación científica Fábrica de Ciencia Viva e da Universidade de Aveiro (Portugal). Os centros que participan neste campus terán prioridade para enviar representantes ao campus da biodiversidade para América Latina e Europa que está previsto que se celebre en Costa Rica na Semana Santa de 2019.
Descargar folleto del campus CLMNTK18
Descargar folleto do Seminario docente 2018
Este campus adaptará ao medio costeiro o modelo do desenvolvido o curso pasado no marco da alianza estratéxica para a innovación EDUCO2cean-Erasmus+, aprobado e financiado pola UE, dando así sustentabilidade a esa iniciativa. Como aquel, este tamén buscará xerar dous tipos de produtos elaborados mediante traballo colaborativo:
Curtametraxes que integren as imaxes que expresen o coñecemento adquirido no campus, comparándoas e aumentándoas, con realidade aumentada, coas que traen os estudantes dos seus lugares de orixe, utilizando a robótica, a luz láser, a holografía e a realidade aumentada para presentar escenarios que comuniquen un futuro máis sustentable e con respostas ao cambio climático.
Un musical de sensibilización sobre o cambio climático e o cambio global no océano, que integre o teatro, a música, a danza, o canto e as artes plásticas proxectadas mediante holografía e a luz láser como escenografía de proxección. Esta proposta ambiciona evolucionar as propostas creadas no campus de 2018.
Os alumnos seleccionaranse pola calidade dos seus produtos de sensibilización sobre o cambio climático, o cambio global dos océanos e demais retos ambientais globais publicados na plataforma do congreso virtual internacional CLMNTK18 de acordo coas bases publicadas na apartados Convocatoria e Criterios de selección para campus. A url que dá acceso ao congreso virtual é:
Criterios de selección para asistir ao campus
Instruccións en pdf e vídeo para subir os traballos á plataforma
Galicia e Canarias comparten os días mundiais do Planeta e do ADN
Publicado o 23 04 2018 as 24:00 || Categoría Climántica
Os seis institutos galegos da rede de proximidade de Climántica para a investigación escolar, en intercambio coa súa rede do colexio Decroly de Canarias, compartiron investigacións en Galicia e en Canarias que presentaron no Coliseo Noela os seus investigaciónes sobre a biodiversidade en Galicia e en Canarias. Eses proxectos centráronse en dous tipos de especies nas dúas rexións climáticas. O primeiro tipo de especies que se abordaron son especies moi adaptadas ao clima de interese socio económico que poden estar en risco. O segundo tipo son especies invasoras que ven favorecidas nesa invasión polo cambio climático.
Para ese simposio escolar se conjuntaron el viernes 20 de abril en Noia 300 alumnos un grupo con una amplia representación dos seis institutos galegos participantes. Nese grupo quedaron incluídos tamén os mozos investigadores canarios, desprazados a Galicia para ese evento, e que residiron desde o 17 ata o 24 de abril con familias dos seus homólogos investigadores escolares de alumnos de Noia, Santiago, Rois, Boiro e Outes.
Para ese simposio escolar conxuntáronse o venres 20 de abril en Noia 300 alumnos, un grupo cunha ampla representación dous seis institutos galegos participantes. Nese grupo quedaron incluídos tamén vos mozos investigadores canarios, desprazados a Galicia para ese evento, e que residiron desde ou 17 ata ou 24 de abril con familias dúas seus homólogos investigadores escolares de alumnos de Noia, Santiago, Rois, Boiro e Outes.
Despois da inauguración oficial por parte dos alcaldes, presentáronse os nove proxectos de investigación escolar. Tres proxectos foron desenvoltos polos estudantes canarios, e inclúen o estudo xenético e ecolóxico da adaptación ao clima de dous endemismos canarios: o lagarto gallotia intermedia e a pomba rabinche, especies cunha adaptación climática tan determinante que se están vendo afectadas polo cambio climático. A terceira investigación desenvolta polos alumnos de Canarias consistiu no estudo da invasión das illas do coral do lume, e as súas relacións co clima. Os ecosistemas de Canarias nos que se desenvolveron estas investigacións estudáronos os alumnos galegos da man dos seus colegas de Canarias na súa estancia alí do 17 ao 23 de marzo de 2018.
O restantes seis proxectos foron desenvolvidos polos outros tantos institutos galegos participantes. Tres centráronse no estudo dos ríos: a biodiversidade do rio Rois, nos bioindicadores da calidade da auga do río Sarela desenvolvido polo IES Xelmirez I de Santiago e na Recuperación da lamprea no río Tambre e os novos retos aos que se enfreta co cambio climático, desenvolvido polo IES Poeta Añón de Outes.
Dous dos proxectos abordaron o impacto do cambio climático sobre os bivalvos mariños das rías. Estes foron desenvolvidos polos alumnos de Noia, que estudaron os efectos do cambio climático sobre os bivalvos da praia de Testal, e polos alumnos de Boiro que estudaron os impactos do cambio climático e da acidificación do océano sobre o desenvolvemento do mexillón de batea Os alumnos de Noia presentarán a continuación do seu estudo sobre a distribución do berberecho, pero se aplió ao estudo dos outros dous bivalvos comerciais do intermareal de Testal: as ameixas fina e babosa.
A sexta investigación galega foi a desenvolta polo IES Rosalía de Castro de Santiago, e centrouse na invasión urbana de Santiago da avispa velutina, tamén con importancia ecolóxica polos seus impactos sobre as abellas autóctonas.
A investigación xenética é a clave na adaptación ao cambio climático
Para analizar as bases das súas semellanzas e diferenzas na adaptación ao medio, abordouse un estudo do ADN dos bivalvos de Testal, que dirixiu o Dr. Angel Carracedo no laboratorio do IES Virxe do Mar. Aproveitouse este estudo para enviar mostras de ADN purificadas e conservadas ao banco mundial de conservación do xenoma mariño que garante a recuperación da especie en casos de impactos bruscos.
Despois da presentación dos proxectos relativos aos retos da biodiversidade xenética fronte ao cambio climático, os alumnos tiveron a ocasión de recibir formación xenética de elevada calidade por parte de Angel Carracedo, un científico galego que recibiu o máximo recoñecemento mundial no seu ámbito específico de investigación e que obtivo os premios máis prestixiosos en España no ámbito médico e no ámbito xenético: Rei Jaime I de investigación Médica e o Premio Nacional de Xenética.
Esta catedrático que dirixe o Centro Nacional do Genotipado, e a Fundación Pública Galega de Medicina Xenómica, unha organización que o día anterior celebrou no Palacio de Congresos vinte aniversario, abordou o tema “A xenética contemporánea no Día Mundial do ADN”.
Esta presentación e análise de información do proxecto complementáronse con actividades lúdicas, culturais, de itinerarios e de convivencia dos alumnos das dúas comunidades autónomas. Estas en Canarias estas centráronse en actividades náuticas e rutas diversas.
En Galicia as actividades lúdicas, culturais e de convivencia centráronse en espectáculos musicais, teatrais e tamén en itinerarios. A dimensión teatral incluíuse na presentación do acto de celebración do Día Mundial do ADN e do Día do Planeta. Os portavoces do IES Virxe de Mar neste intercambio climático apoiáronse en presentacións teatrais.
Outro aspecto lúdico que estivo presente no acto consistiu na realización de diversas coreografías.
As coreografías e diversas cancións de sensibilización ambiental, entre as que destacou o himno de Climántica foron interpretadas polo coro de Has de Cantar do IES Virxe do Mar.
En Galicia realizáronse diversos itinerarios. Entre estes itinerarios cabe destacar os realizados o luns 23 de abril no que se celebrou o Día Mundial do Planeta no Parque Nacional Illas Atlánticas e a visita ás centrais hidroeléctricas e aos ecosistemas da desembocadura do río Tambre.
Outros ecosistemas e paisaxes estudados en Galicia foron os da Lagoa de Louro e o Ézaro.
Os centros de divulgación científica nos que se abordaron aspectos culturais diversos relativos ao proxecto foron o ITER de Canarias e os Museos Científicos da Coruña.
En Canarias o estudo dos ecosistemas que se estudaron foron o Teide, Anaga, os agrosistemas de cultivos de plátanos e o estudo en barco e a remo de cetáceos, e dinámica costeira dos Xigantes.
Ángel Carracedo dirixe a alumnos investigadores
Publicado o 19 03 2018 as 24:00 || Categoría Climántica
Neste vídeo visualízase un resumo de 30 minutos da investigación científico escolar sobre o xenoma dos bivalvos comerciais de Testal como metodoloxía para estudiar as variedades xenéticas na súa adaptación ao cambio global e como estratexia de conservación do recurso. Esta investigación desenvolveuse no laboratorio do IES Virxe do Mar, o 3 de marzo, e foi conducida polo Dr. Carracedo, director da Fundación Pública Galega de Medicina Xenómica e do Centro Nacional del Genotipado. O proxecto Climántica da así un paso máis na aplicación da metodoloxía de Climántica que está transferindo a EduCO2cean-Erasmus+.
A análise consistiu en illar, purificar, cuantificar e enviar a un centro mundial de conservación do xenoma o ADN do berberecho e das tres ameixas comerciais de Testal. Completouse así, utilizando tecnoloxías e métodos do Centro Nacional del Genotipado, unha investigación iniciada o día anterior en Testal con métodos rigorosos da Ecoloxía, para estudar o estado de situación da presenza e abundancia das especies de bivalvos de Testal, así como a súa distribución.
Angel Carracedo e Emilio Fernández celebran os días mundiais do ADN e do Planeta durante Climántica ...
Publicado o 10 03 2018 as 24:00 || Categoría Climántica
Un ano máis, Climántica da continuidade á iniciativa Climántica Intercambios Este ano o consorcio escolar galego está integrada polos 6 centros da rede de proximidade que lidera o IES Virxe do Mar, como nodo escolar central do proxecto Climántica. Nesta nova edición, que dá continuidade, continuidade e consolidación á iniciada o ano 2014, e que desde entón mantívose ininterrompidamente.
Do 16 ao 23 de marzo desprazaranse a Canarias unha delegación formada por 3 estudantes de cada un dos 6 institutos galegos. Alí, xunto cos seus colegas canarios do intercambio de 2018, desenvolverán o programa. No plan de actividades en Canarias destacan o estudo da biodiversidade, o clima e o cambio climático nos ecosistemas subtropicales canarios, e tamén a presentación dos proxectos de biodiversidade de cada un dos 6 institutos participantes: 1) Diversidade xenética dos bivalvos de Testal, do IES Virxe do Mar, 2) A lamprea do río Tambre do IES Poeta Añón, 3) O mexillón de Boiro, do IES Praia Barraña, 4) A biodiversidade do río Rois, do CPI Dous Dis, 5) Bioindicadores e o reto da contaminación río Sar do IES Arcebismo Xelmirez I e 6) A invasión urbana da avispa asiática, do IES Rosalía de Castro.
Do 17 ao 24 de abril de 2018 desenvolverase a fase galega. Esta coincide coa celebración dos días mundiais do ADN e do Planeta. Por iso cóntase cos dous científicos galegos de maior impacto nos dous ámbitos de celebración. Para a celebración do Día Mundial do ADN cóntase Ángel Carracedo, catedrático de medicina legal dá a USC, director da Fundación Pública Galega de Medicina Xenómica e do Centro Nacional do Genotipado. Para a celebración do Día Mundial do Planeta cóntase con Emilio Fernández, catedrático de Ecoloxía de UVigo, director del Campus do Mar e colaborador da División de Coordinación, Avaliación e Seguimento Científico e Técnico da área científica de Ciencia e Tecnoloxía Mariña do Ministerio de Economía e Competitividade.
A metodoloxía ciencia escolar de climántica en Internacional Journal of Environmental & Science Educ...
Publicado o 04 03 2018 as 24:00 || Categoría Climántica
A revista de impacto internacional no ámbito específico metodolóxico de Climántica Internacional Journal of Environmental & Science Education acaba de publicar un artigo coa análise científica e didáctica dalgunhas das experiencias desenvolvidas na asociación de innovación educativa EduCO2cean-Erasmus+: a investigación científica didáctica Young Scientist, que describe o desenvolmento da investigación científico escolar na praia de Testal e as prácticas didácticas de laboratorio sobre cambio global antropogénico que se desenvolveu durante o Campus Xuvenil Internacional.
Con este artigo dáse a coñecer unha proposta metodolóxica na que os estudantes colaboran con científicos para establecer series de datos significativos para coñecer os impactos do cambio climático sobre un banco marisqueiro que é o principal motor socio económico dunha poboación costeira de máis de 14.000 habitantes. Exponse o marco teórico implicado na experiencia curricular e explícase a estratéxica de ensino aprendizaxe mediante prácticas de laboratorio que permite que os alumnos comprendan ese marco para poder actuar como científicos escolares eficaces neste tipo de colaboracións cos equipos de investigación. Tamén se describe a aplicación práctica deses coñecementos nunha investigación que permite iniciar unha serie temporal sobre a situación do recrutamento do berberecho (Cerastoderma edule), para coñecer como lle pode afectar o cambio global no principal banco marisqueiro deste molusco de elevado valor comercial en Galicia – España. Descríbese a metodoloxía de ciencia escolar aplicada, finalizando coa análise de datos a través das gráficas obtidas e a obtención de conclusións. Entre as conclusións obtidas cabe destacar a necesidade de realizar este tipo de estudos ao longo dos anos, antes e despois da campaña, para ter series significativas que permitan tomar decisións como poden axustes da duración da veda para adaptarse ao cambio climático. Entre as implicacións pedagóxicas obtidas destaca o interese deste tipo de propostas para acelerar a incorporación de contidos novos ao currículo que urxe que cheguen á sociedade e o beneficio mutuo que obteñen as comunidades científicas e as escolares deste tipo de colaboracións.
Ángel Carracedo dirixiu unha investigación escolar sobre o ADN
Publicado o 03 03 2018 as 24:00 || Categoría Climántica
O sábado 3 de marzo o proxecto Climántica abriu unha nova liña de carácter xenético na que van colaborar o Grupo de Medicina Xenómica da Universidade de Santiago e o proxecto Climántica. Para poñela en marcha partiuse da investigación que levo a cabo o día anterior na praia de Testal, na que se analizaron, con métodos rigorosos da Ecoloxía, a presenza e abundancia das especies de bivalvos de Testal, así como a súa distribución. Esa investigación ecolóxica desenvólvese coa metodoloxía de Climántica. Con ela o IES Virxe do Mar está a cumprir coa súa responsabilidade de xerar un modelos europeos de investigación científico escolares para alianza para a innovación EduCO2cean-Erasmus+, da que forma parte, e que foi aprobado e financiado pola Unión Europea para o bienio 2016-2018.
Esta nova liña xenética, que parte do desenvolvemento do modelo europeo xerado en EduCO2cean-Erasmus+ busca estudar o ADN para poder realizar inferencias sobre a bioloxía e a ecoloxía das especies. Para iso parte dos exemplares muestreados o sábado destináronse a recoller mostras de tecido para secuenciar marcadores de ADN comunmente utilizados para a identificación de especímes en base a secuencias moleculares, o estudo das súas relacións filogenéticas ou da variabilidade xenética das poboacións.
Na investigación desenvolvida hoxe no laboratorio de Bioloxía polos estudantes líderes dos equipos de investigación que participaron na mostraxe de Testal do venres, baixo a dirección do Dr. Anxo Carracedo, que contou coa colaboración do investigador do seu equipo, Dr. Juan Ansede, da totalidade dos docentes do departamento de Ciencias Naturais do instituto e da bióloga asistencia técnica da Confraría de Mariscadores de Noia, Liliana Solis, extraeuse, purificó e conservou ADN do berberecho e das tres ameixas de Testal.
Estudantes, científicos e docentes colaboraron con metodoloxías pioneiras
O laboratorio de Bioloxía de Ciencias do Mar quedou transformado por un día nun laboratorio de xenómica dotada dos recursos pioneiros do Centro Nacional do Genotipado que dirixe o doutor Carracedo. Esa transformación abordouse coa metodoloxía de ciencia escolar do proxecto Climántica.
A finalidade última é analizar a variabilidade xenética observada entre as distintas zonas de estudo así como en relación á diversidade xenética coñecida da especie, que pode ser reconstruída a partir das secuencias depositadas en bases de datos públicas. Esa diversidade xenética aspírase a abordala coa dimensión da máxima amplitude e diversidade de contornas intermareales europeos, para poder realizar as correspondentes comparacións.
A primeira actividade que dirixiu o Dr. Anxo Carracedo, na mañá de traballo no IES Virxe do Mar, consistiu en utilizar un método de elevada eficacia e rigor na extracción de ADN. Unha vez extraído procedeuse a unha cuantificación cun espectrofotómetro Nano Drop, unha tecnoloxía de retención de mostras que aforra moito tempo e esforzo, en relación aos procesos clásicos. As tarefas da xornada de traballo concluíron coa conservación para envialo a un banco internacional para a conservación do xenoma mariño, que garanten a pervivencia das especies, e estudos posteriores.
Para comparar os xenomas e para secuenciarlos, faranse electroforesis e secuenciación. Para realizar estas tarefas xa se require o traballo in situ nos laboratorios da Fundación Pública Galega de Medicina Xenómica, polo que o IES Virxe do Mar enviará unha delegación de alumnos de segundo de Bacharelato aos laboratorios da Fundación.
Climántica amplía o seu estudo científico escolar dos bivalvos de Testal
Publicado o 02 03 2018 as 24:00 || Categoría Climántica
Cincuenta estudantes do IES Virxe do IES Virxe do Mar desprazáronse a Testal para aplicar a metodoloxía de Climántica na continuidade do estudo sobre vos impactos do cambio global, ampliando ou estudo iniciado ao ano pasado co berberecho ás outras tres especies de bivalvos. Con esta liña de investigación científico perséguese ter series significativas que pemitan analizar a influencia na abundancia e na localización temporal dúas recrutamentos polos que as larvas dous bivalvos rematan a metamorfose e sitúanse non sedimento do intermareal.
No seu desenvolvemento cóntase coa liña de investigación sobre marisqueo do grupo de Ecoloxía Costeira (EcoCost) que dirixe a catedrática de Zooloxía da Universidade de Vigo, Elsa Vázquez Otero, quen acompañou aos alumnos no desenvolvemento desta investigación. A iniciativa tamén conta co apoio da Confraría de Mariscadores, que achegou o apoio técnico da bióloga asistencia técnica desta organización, Liliana Pais. Este ano o estudo que se iniciou o ano pasado co berberecho, ampliouse aos outros dous bivalvos do intermareal con interese comercial, as ameixas fina e babosa.
A toma de mostras desenvolveuse co método de investigación ecolóxica do transecto. Iniciouse a investigación cun transecto de 500 metros a nivel de marea das 9:30 ( mesolitoral medio). Unha vez finalizado leste, iniciouse outro pegado á auga ás 10:30 no meso litoral inferior. Cada 25 metros un equipo de 2-3 alumnos recolleu un volume de 25 cm x 25 cm x 5 cm de profundidade. Unha vez tamizado devandito volume, mediron os exemplares cun calibre e anotaron, por clases de tamaño, os berberechos, ameixas finas e ameixas xaponesas atopadas no volume. Desa forma, cada equipo obtivo datos de dous puntos de mostraxe, un no mesolitoral medio e outro no inferior.
Ás 11:30 finalizou o estudo na praia e pasouse á aula de informática do IES Virxe do Mar. Alí os alumnos procesaron os datos e obtiveron as táboas globais colaborativas cos datos dos dous traxectos. Con eses datos realizáronse as representacións gráficas. No caso do berberecho comparáronse os resultados cos obtidos o ano pasado, atopando un lixeiro descenso, en especial nas clases de maior tamaño. Coa ampliación deste curso, introducíronse no estudo as dúas ameixas, trasladando os resultados, unha maior expansión do recurso, en especial no caso das ameixa xaponesa.
Ao finalizar os dous transectos seleccionáronse mostras que se analizarán mañá no laboratorio do IES Virxe do Mar nunha investigación dirixida por doutórelos Anxo Carracedo e Juan Ansede do grupo do Centro Nacional do Genotipado (CEGEN) que dirixe o Dr. Carracedo e que dispón da máis actual e avanzada dotación en equipos e tecnoloxías. Para esta investigación escolar os doutores Carracedo e Asende formarán un grupo de investigación integrado por 25 representantes dos grupos de máis de 50 alumnos que se desprazarán o venres 2 á mostraxe de Testal.
Conferencia sobre o libro Didactics of Antropogenic Global Change in Marine Ecosystems
Publicado o 20 02 2018 as 24:00 || Categoría Climántica
No IES Rosalía de Castro celebrouse o 5 febreiro a primeira conferencia sobre o contido do primeiro libro didáctico de EduCO2 cean-Erasmus+ producido desde a aplicación dos principios de deseño de Climántica, coincidindo coa publicación deste material didáctico, que se recolle neste vídeo.
Esta conferencia coloquio impartida por Francisco Sóñora, director do proxecto Climántica e coordinador do libro, desenvolveuse en catro partes. Na primeira parte explicou os contidos científicos recolleitos na publicación: causas do cambio global, estratificación por quecemento superficial e por desxeo e os seus impactos na produtividade, acidificación do océano, eutrofización e papel do océano como mitigador do quecemento global.
Na segunda parte expuxo o ámbito da comunicación xuvenil vinculado ao contido do libro. Esta parte iniciouna coas prácticas de laboratorio recollidas no libro e o seu uso por parte dos alumnos para explicar aos cidadáns o alcance do reto. A continuación expuxo a creación de produtos multimedia para sensibilizar aos cidadáns a través dun congreso virtual. Explicou como se desenvolven as competencias de creación colectiva de produtos audiovisuais en campus internacionais vinculados a seminarios de investigación acción, tomando como exemplo o celebrado en Aveiro a inicios de curso. Sobre este campus expuxo as características dos productos obtidos, tanto no ámbito audiovisual como no ámbito musical.
Na terceira parte explicou a investigación científico escolar sobre a influencia do cambio global no recrutamento do berberecho no banco de Testal. Aproveitou a presentación da representación gráfica dos resultados para abrir unha discusión cos alumnos que apoiaron a presentación dos resultados. Pechouse chárlaa coloquio coa cuarta parte dedicada ao coloquio xeral.
O IES Rosalía de Castro foi o primeiro centro asociado en EduCO2 cean-Erasmus+ da rede Climántica no que se presentou o libro. A seguinte presentación do libro está programada para os centros asociados da rede Climántica na comunidade autónoma de Madrid. Os 15 centros asociados en EDUCO2 cean-Erasmus+ da rede Climántica que están situados nas comunidades autónomas de Galicia (IES Praia Barraña, CPI Dos Dices, IES Arzúa, IES Poeta Añón, IES Campo de San Alberto, IES Arcebispo Xelmirez I, Colegio Santa María del Mar e IES Rosalía de Castro) Madrid (IES Avenida de los Toreros e IES Ciudad de Jaén), Andalucía (IES El Fontanal), Canarias (Colegio Decroly e IES Isabel de España), Murcia (IES Martínez Ruíz (Azorín)) e no estado de México (Colegio Madrid); desarrollarán experiencias piloto este curso sobre ocontenido de este material didáctico.
En Galicia, Madrid, Andalucía, Murcia, Canarias e México desenvolverán experiencias piloto este curso sobre o contido deste material didáctico.
Publicado o primeiro bloque didáctico de EduCO2cean-Erasmus+
Publicado o 15 02 2018 as 24:00 || Categoría Climántica
Dende o portal de EduCO2cean-Erasmus+ pódese descargar o primeiro bloque de material didáctico que elaborou un equipo formado por expertos do IES Virxe do Mar-Climántica e a Universidade de Vigo-Campus do Mar. O material didáctico aborda o cambio global no océano. O cambio global antropogénico completarase con outro bloque de material didáctico relativo á acidificación nos océanos do cambio global que están a elaborar equipos de expertos destas mesmas organizacións.
Bo nadal e próspero 2018 con imaxes de lembranzas de Climántica en 2017
Publicado o 24 12 2017 as 24:00 || Categoría Climántica
O equipo Climántica deséxalle bo nadal e próspero 2018 con imaxes de bos momentos do desenvolvemento do proxecto durante o ano 2017.
Presentación en Polonia do primeiro material didáctico e do portal EduCO2cean – Erasmus+
Publicado o 15 11 2017 as 24:00 || Categoría Climántica
O proxecto Climántica, que a través do seu nodo escolar coordinador da rede do proxecto, o IES Virxe do Mar, presentou na cidade polaca de Katowice, os produtos que coordina dentro da Alianza estratéxica para a innovación e boas prácticas educativas. Os docentes desprazados a Polonia con este cometido, presentaron o sábado 4 de novembro o primeiro material didáctico do proxecto titulado Didáctica do Cambio Global nos Ecosistema Marinos. Ademais da coordinación dos materiais didácticos, coordina tamén a revista EduCO2cean, do que sacará o primeiro número en xaneiro. Desta revista presentaron o primeiro artigo didáctico. O artigo presentado foi enviado á Green Teacher, para que o valide coa sú selección para a publicación. Neste artigo exponse a investigación sobre o berberecho en Testal destinada a abrir unha liña de colaboración entre científicos e centros escolares para obter series de datos significativas de cara a esclarecer impactos do cambio global. Esta liña, coñecida como Ciencia Escolar, tamén está liderada polo IES Virxe do Mar a través de Climántica. Por último, os docentes galegos deste equipo, desprazados a Polonia, presentaron o estreo do portal do proxecto, que tamén lidera este equipo, e cuxa url é www.educo2cean.org
Once institutos formáronse nun curso universitario sobre traballo colaborativo
Publicado o 05 10 2017 as 24:00 || Categoría Cursos
O IES Virxe do mar foi a sede dun curso universitario de formación permanente do profesorado, no que participaron tamén docentes de outros dez institutos. O curso, celebrado os sábados 23 e 30 de setembro, encadrouse na alianza estratéxica europea para a innovación EduCO2cean-Erasmus+, para formalos no uso das súas ferramentas colaborativas.
Este curso foi incluido no plan de formación permanente do profesorado da Universidade de Santiago de Compostela (USC) a través da colaboración entre o IES do Virxe do Mar e o grupo de investigación de referencia competitiva SEPA-Interea para o desenvolvemento do proxecto Climántica. Contou tamén coa aprobación provisional da homologación polo convenio para a formación permanente do profesorado, pendente de cumprirse os requisitos de asistencia establecidos pola normativa.
O curso foi impartido profesor de Tecnoloxía do IES Virxe do Mar, e asesor TIC da alianza estratéxica EduCO2cean-Erasmus+, Felipe Roget. Este docente é o encargado de administrar as ferramentas colaborativas que implementou no IES Virxe do Mar, e que serven de base ao equipo Climántica para atender ás necesidades de traballo colaborativo que demandan o seu papel de produción do contido didáctico da alianza estratéxica EduCO2cean-Erasmus+.
Os outros dez centros dos que forman parte os asistentes a este curso, son: IES Campo de San Alberto de Noia, IES Poeta Añón de Outes, IES Fernando Blanco de Cee, CPI Eusebio Lorenzo Baleirón de Dodro , IES Fernando Wirtz de A Coruña, IES Losada Diéguez da Estrada, IES Leliadoura de Ribeira, IES Pobra do Caramiñal, IES Fernando Bouza Brey de Vilagarcía, CPI Dos Dices de Rois,
Os dous principais obxectivos que orientaron o deseño do curso foron: 1) recoñecer as utilidades didácticas as diferentes ferramentas que compoñen esta plataforma de traballo colaborativo, baseada na nube, de cara a traballar nun proxecto colaborativo, 2) descubrir o potencial destas ferramentas de cara a fomentar a creación e publicación de contidos dixitais e o de aproveitar as posibilidades das plataformas de traballo colaborativo, para crear novas dinámicas de clase que se demanda para as novas formas de ensinar e aprender sobre retos globais como é do cambio climático.
Trátase dun curso eminentemente práctico sobre utilidades moi evidentes para o traballo colaborativo entre diferentes profesionais do ensino. Nel só se abordaron conceptos de aplicación inmediata e de utilidade elevada nas aulas. Ao longo das 10 horas de formación que remataron este sábado, fixéronse exercicios prácticos centrados nos intereses e nas necesidades do profesorado asistente.
As sesións desenvolveranse na aula de informática do IES Virxe do Mar, e utilizaranse como único recurso as propias ferramentas de traballo colaborativo para o desenvolvemento da totalidade da formación. Durante a formación que se inicio o sábado 23 de setembro e que rematou este sábado 30 de setembro, combinaranse prácticas individuais con prácticas de grupo, intercambiando os roles de profesor/a e de alumno/a, segundo o enfoque metodolóxico que se aborde en cada caso.
En cada actividade desenvolta, tanto desde o punto de vista docente, como discente, facilitarase materiais de apoio en formato electrónico aos participantes na actividade, baixo a licenza Creative Commons.
Representación do musical Traxedia
Publicado o 15 09 2017 as 24:00 || Categoría Actividades
Este vídeo recolle un breve resumo da presentación dos tres cortometraxes titulados: 1) MACC, 2) La otra realidad, 3) No hay planeta B. O tempo restante do vídeo, recolle na súa integridade o musical Traxedia. O musical, cuxo libreto se desenvolveu dentro das tarefas do IES Virxe do Mar en EduCO2cean-Erasmus+, estivo dirixido polos autores do texto, Irene Maquieira e Carlos Maquieira, contando coa coordinación de Telma Lago e coa participación no proceso de formación de Francisco Crujeiras e con Lucía Bascoy. As coreografías deseñounas e ensinounas Úrsula Martínez. Co título de Traxedia, abordou, desde o xénero clásico da traxedia grega, o problema da subida do nivel do mar e as súas implicacións sobre refuxiados climáticos, vistos desde diferentes continentes e territorios. Este vídeo recolle a primeira representación, que se celebrou o 6 de setembro no centro de divulgación científica, como clausura da fase de producción en Aveiro. Logo tivo lugar unha segunda representación no Coliseo Noela de Noia na noite do venres 8 de setembro, no acto de peche da fase de difusión do seminario docente de investigación acción sobre o campus xuvenil internacional.
Os tres curtametraxes producidos no campus xuvenil internacional
Quedan a disposición dos usuarios os tres curtametraxes producidos no campus. Cada un foi elaborado por un equipo de 13 membros, con todos os roles dunha produtora profesional, asignados segundo talentos, competencias e apetencias. En todos os equipos hai representación de todas as idades e de todos os dominios climáticos representados no campus.
1) A curtametraxe producida polo grupo 1, titulado “MAAC”, estivo coordinado Antonio García Vinuesa. MAAC son unha serie de anuncios publicitarios nos que se tentan transmitir algunhas causas, consecuencias e posibles solucións do cambio climático, coa finalidade de promover conciencia social sobre a inaccesibilidade da mitigación e adaptación ao cambio climático.
2) A curtametraxe producida polo grupo 2, titulado “A outra realidade”, estivo coordinado por Aitor Alonso. A sinopse desta curtametraxe resúmese en que un simple correo electrónico serve como eixo central desta historia na que a desigualdade social produto do cambio climático vese completamente reflectida. Pobreza, secas e fame ao carón da pantalla mentres que compras e malgaste de recursos ao outro. A conclusión é clara: cambiar esta realidade depende de ti.
3) A curtametraxe producida polo grupo 3, titulado “Non hai planeta B”, estivo coordinado por Julieta Dix. Na sinopse elaborada polo grupo expresan que bailan para crear unha ponte entre as situacións totalmente paradoxais que suceden co cambio climático e o futuro esperanzador que queremos, baseado no uso da tecnoloxía como solución.
Publicado o 10 09 2017 as 24:00 || Categoría Actividades
Neste vídeo recóllese a modo documental o desenvolvemento do campus CLMNTK2017-EduCO2cean que se celebroú en dúas fases. Unha fase de produción no centro de divulgación científica Fábrica de Ciencia Viva e da Universidade de Aveiro e unha fase de difusión en Noia. A fase de produción vinculouse ao seminario docente de investigación acción de EduCO2cean - Erasmus+, no que 34 docentes investigaron sobre as novas formas de ensinar e aprender que demanda o cambio global antropogénico do océano. Esas investigacións centráronse no desenvolvemento por parte dos alumnos de 4 proxectos, todos eles deseñados para trasladar á sociedade o coñecemento e a sensibilización sobre a ciencia do actual do cambio global.
Tres deses proxectos consistiron na produción de curtametraxes, desenvolvidos cada un por un equipo de 13 alumnos, de idades e competencias polas que destacaron no congreso virtual internacional EduCO2cean diferentes. Eses equipos tamén se configuraron con representantes de 7 comunidades autónomas españolas distintas (Galicia, Castela e León, Madrid, Andalucia, Murcia, Comunidade Valenciana e Canarias), xunto con representantes de Portugal e de México, o que garantía representación climática diversa. O traballo de produción apoiouse con itinerarios e varios talleres temáticos para xerar o contido e as técnicas (ciencia, tecnoloxía, robótica, edición de vídeo e toma de imaxes).
O outro proxecto consistiu na produción dun musical titulado Traxedia, que relata o reto do cambio global do océano para as poboacións costeiras pola subida do nivel do mar, levando á reflexión de problemáticas como a dos refuxiados climáticos. Para este proxecto organizáronse 4 talleres: banda de música, teatro, danza e artes plásticas.
Fase de difusión EduCO2cean-Erasmus+ en Noia e na comarca de Muros
Publicado o 09 09 2017 as 24:00 || Categoría Climántica
O IES Virxe do Mar, en calidade de socio responsable da organización do campus internacional na alianza estratéxica para a innovación educativa EDUCO2cean-Erasmus+,  á que se incorporou co seu proxecto Climántica, e que resultou financiada pola Unión Europea, organizou en Aveiro, no marco EDUCO2cean-Erasmus+, un seminario de investigación acción sobre o campus xuvenil internacional, que se completou en Noia, coa difusión dos resultados, no campus EDUCO2cean-Erasmus+. O campus desenvolveuse en dúas fases: unha fase de produción celebrada en Aveiro do 2 ao 6 de setembro e unha fase de difusión desenvolvida en Noia e na Comarca de Muros, actuando o IES Virxe do mar, en colaboración co IES Campo de San Alberto, como anfitrión da fase de difusión da fase de difusión do campus, para o que se contou co apoio do Concello de Noia. Con este campus transferiuse o modelo do campus Climántica celebrado nos últimos anos no CENEAM, modificándoo para adaptalo ao marco da alianza estratéxica para a innovación EDUCO2cean - Erasmus+.
Nesta fase de difusión, celebrada no concello de Noia e na comarca de Muros, do 6 ao 9 de setembro, analizáronse os ecosistemas das comarcas de Noia e Muros vinculados ao océano, aplicando os coñecementos adquiridos na fase de produción, desenvolvida na Universidade de Aveiro do 2 ao 6 de setembro. O campus internacional finalizou coa representación do musical e a proxección dos vídeos producidos en Aveiro para sensibilizar sobre o cambio climático.
O grupo chegou a Noia o mércores 6 de setembro. Ese día dedicouse a situarse o pobo, asistindo pola noite a interpretacións de cancións por parte dos alumnos asistentes ao campus, acompañados da banda xuvenil do campus. A mañá do día 7 de setembro dedicouse a analizar os principais ecosistemas vinculados á ría de Muros e Noia. Iniciouse o estudo no límite da acción das mareas no río Tambre. Alí reflexionouse sobre a influencia do encoro e a relevancia da enerxía hidráulica. Tamén se observou a colonización do val por especies colonizadores como a acacia e o eucalipto, e as súas implicacións sobre o ecosistema, e os seus efectos de invasión da fraga dese lugar. Outro aspecto que se estudou foi o funcionamento dos rodeiros para capturar lampreas, e a bioloxía desta especie. Analizouse tamén a xeoloxía dominante e a súa influencia na formación da ría.
A mañá finalizou coa recepción oficial por parte do Concello de Noia que tivo lugar ás 13 horas no salón de plenos. Alí, o Alcalde, acompañado dos concelleiros de Cultura e de Educación deu a benvida e mostrou o interese do Concello por dar continuidade e sustentabilidade no tempo a esta iniciativa que apoiou, como o fixo con outras iniciativas deste proxecto, desde a súa orixe.
Pola tarde analizouse a historia da ocupación integral do territorio desde Noia co apoio do Concello. Para iso navegaron na embarcación centenaria Vieta, utilizando a historia do uso do propio barco para relatar a evolución da economía e da ocupación da ría.
Para analizar con máis detalle a ocupación do territorio de Noia, o Club de Remo puxo a disposición do grupo kaiaks, cos que remaron polas marismas ata o límite de influencia das mareas. Pola noite analizouse o urbanismo mediante un itinerario conducido polo ex - director do IES Virxe do Mar, Manolo Barreiro.
As actividades do venres 8 centráronse no estudo dos ecosistemas da comarca de Muros e da historia do urbanismo e ocupación do territorio do pobo de Muros. Ás 9:30 os compoñentes do campus foron recibidos no salón de plenos do Concello de Muros.
A continuación interpretouse a formación da lagoa de Louro vinculada ao sistema dunar. O seguinte punto de interese foi a praia de Carnota, alí o grupo dividiuse en dous: unha parte quedou nun campionato de Volei praia e o outro realizou un intermareal. A continuación rotáronse as actividades dos dous grupos. A ruta finalizou coa observación da Fervenza do Ézaro.
Xa pola noite o grupo dirixiuse ao Coliseo Noela onde presentou as 3 curtametraxes e interpretou o musical elaborado en Aveiro. A interpretación do musical foi recompensado polo público cunha gran ovación.
Nova en Canal Barbanza
Alumnos e docentes elaboraron produtos no campus-seminario CLMNTK-EduCO2cean de Aveiro
Publicado o 06 09 2017 as 24:00 || Categoría Climántica
Do 2 ao 6 de setembro desenvolveuse celebrouse, no centro de divulgación científica Fábrica de Ciencia Viva e da Universidade de Aveiro, a parte de produción do campus internacional CLMNTK17 co seu seminario docente de investigación - acción EduCO2cean-Erasmus+, que se desenvolveron na Fábrica de Ciencia Viva e da Universidade de Aveiro.
Esta iniciativa enmarcouse na alianza estratéxica para a innovación e boas prácticas educativas EduCO2cean-Erasmus+, elaborado cos principios de deseño do proxecto Climántica, en consorcio co centro de divulgación Fábrica que dirixe o profesor de Física da Universidade de Aveiro, Pedro Pombo.
Os alumnos participantes seleccionáronse a través dun dun congreso virtual. Estes alumnos gañaron tamén conseguiron unha praza para os seus docentes orientadores do proxecto no seminario de investigación - acción sobre o campus EduCO2cean - Erasmus+. Devandito seminario resultou acreditado con 50 horas polo Ministerio de Educación Ciencia e Deporte (MECD) do Goberno de España.
Deste proceso resultaron seleccionados, por un xurado internacional, un número de 80 alumnos e 40 profesores de e 10 administracións educativas diferentes. Este campus adaptou ao medio costeiro e ao proxecto europeo EDUCO2cean - Erasmus+, o modelo aplicado nos últimos anos no Centro Nacional de Educación Ambiental do Goberno, desenvolveranse dous tipos de produtos mediante traballo colaborativo en equipo: curtametraxes e un musical de sensibilización ambiental.
As curtametraxes de sensibilización ante o cambio climático
As curtametraxes de sensibilización social fronte ao reto do cambio climático integran as imaxes que expresen o coñecemento adquirido no campus, comparándoas e aumentándoas, coas que traen os estudantes das súas estancias estivais en contornas costeiras, e que utilizando a robótica e a realidade virtual, presenten un futuro máis sustentable para as contornas costeiras no marco cambio climático.
Puxéronse en marcha 13 proxectos, e en cada un traballaron 13 alumnos, todos eles de dominios climáticos diferentes, con idades diferentes e que destacaron en distintas competencias no congreso virtual. Cada un adquiriu un rol diferente extraído dos roles profesionais propios das produtoras: guión, produción, dirección, operador de cámara, interpretación, presentadores-actores-voces en off, montaxe, foto fixa, vídeo, son, maquillaxe-vestiario? Os escenarios foron experiencias científicas e contextos da Fábrica e as contornas costeiras e de ocupación integral do territorio de Aveiro. Os contidos procederán de conferencias, seminarios e talleres.
Para capacitar en destrezas, competencias, habilidades e técnicas específicas, cada día os grupos de traballo de proxectos A/V desdobráronse en talleres temáticos, aos que se dedicou hora e media cada día. Aos talleres clásicos de foto e vídeo e montaxe de vídeos, foi necesario sumar outros específicos das instalacións e coñecemento técnico de Fábrica: robótica, Dong Maker Space, Ciencia.
Un dos talleres máis demandado foi o de robótica. Con ese taller os alumnos crearon con pezas lego robots para simular escenarios de realidade virtual e ciencia ficción futurista.
Para realizar os modelos tridimensionales dos robots apoiáronse no equipamento e das impresoras 3D dispoñibles na sala Dóing Maker Space, que é un espazo de produción creativa que relaciona a arte coa ciencia e a enxeñería. Neste espazo o público os alumnos tiveron moitas posibilidades de manipular tecnoloxías dixitais e anológicas para expresar ideas e obter os produtos de simulación que necesitaban para desenvolver as teses, argumentos e guións dos seus vídeos.
No taller de ciencia, desenvolvido no laboratorio, realizaron experiencias para simular e interpretar diversos impactos derivados, directa ou indirectamente, do uso dos combustibles fósiles: acidificación oceánica, correntes de convección, quecemento terrestre-albedo, quecemento do océano, estratificación oceánica, desxeo no Ártico e na Antártida.
O musical de sensibilización ante o cambio climático
O musical, cuxo libreto se desenvolveu dentro das tarefas do IES Virxe do Mar en EduCO2cean-Erasmus+, estivo dirixido por Irene Maquieira e Carlos Maquieira, contando coa coordinación de Telma Lago. Co título de Traxedia, abordou, desde o xénero clásico da traxedia grega, o problema da subida do nivel do mar e as súas implicacións sobre refuxiados climáticos, vistos desde diferentes continentes e territorios.
Este musical integrou o teatro, a música, a danza e as artes plásticas. Durante o tempo de traballo en proxectos, para o desenvolvemento deste reto organizáronse dous grupos de traballo: teatro e banda musical. Durante o tempo de talleres, o grupo de teatro se disgregó en 3 grupos de traballo para apoiar o musical, ao que se sumaron alumnos dos proxectos A/V con esas competencias artísticas. Eses grupos de traballo foron o de danza, canto e artes plásticas ? holografía para a escenografía proxectada do musical.
No taller de danza deseñáronse e desenvolveron as coreografías do musical. Impartiuna a técnico en danza Úrsula Martínez.
O taller de canto impartírono os profesores que dirixen o coro Has de Cantar do IES Virxe do Mar, Fernando Vigo e Eva Núñez. Durante este taller practicáronse as cancións do musical.
A escenografía desenvolveuse en dous talleres coordinados holografía e artes plásticas. A parte de artes plásticas desenvolveuna a especialista neste ámbito Noa Rodríguez. Neste taller realizáronse debuxos que ilustraron cada un dos capítulos.
A parte de holografía para obter hologramas para proxeccións durante a representación do musical desenvolveuno o director de Fábrica e profesor de Física da Universidade de Aveiro, Pedro Pombo.
Estas actividades de produción combináronse con saídas relacionadas co proxecto como as de Costa Nova, Praia dá Barra, cidade de Aveiro ou museo marítimo de Ilhavo.
Entre as actividades de tempo libre incluíronse paseos polas zonas máis emblemáticas de Aveiro
O resto das actividades lúdicas e de convivencia foron a cea e festival das nacionalidades, actuacións musicais das cancións favoritas dos alumnos, xogos e dinámicas grupales de integración.
Un seminario docente de investigación acción sobre o campus
Os docentes acompañantes integráronse nun seminario docente acreditado con 50 horas polo Ministerio de Educación, Ciencia e Deporte a través do convenio para a formación do profesorado coa AEPECT.
Neste seminario desenvolvéronse actividades comúns cos alumnos, cun análise coloquio docente posterior, como o mantido sobre cambio global no océano co director do Campus do Mar e catedrático de Ecoloxía da Universidade de Vigo. Tamén se impartiron conferencias coloquio específicas para os docentes, como a impartida polo director de Fábrica de Ciencia Viva sobre as alianzas entre a divulgación científica e as escolas como oportunidade para este proxecto.
Dentro das actividades específicas docentes desenvolvéronse dous simposios relacionados cos tipos de proxectos: o vídeo como ferramenta educativa e o musical como ferramenta educativa.
Os mozos coordinadores dos talleres de ciencia, tecnoloxía e robótica, tamén participaron no seminario docente explicando os fundamentos e desenvolvementos das súas prácticas, e expoñendo as conclusións extraídas deses talleres.
Completaron as actividades do seminario docente de investigación acción as visitas e análises da ocupación integral do territorio costeiro en Aveiro e arredores, como a eliminación de sistemas de dunas debido ás construcións turísticas de Costa Nova.
Conferencia de Emilio Fernández “Cara onde vai o océano do antropoceno?
Publicado o 02 07 2017 as 24:00 || Categoría Climántica
Este vídeo recolle a conferencia de clausura do Congreso do 10º aniversario de Climántica titulada “Cara onde vai o océano do antropoceno?” que foi impartida polo catedrático de Ecoloxía da Universidade de Vigo e director do campus de excelenica internacional Campus do Mar, Emilio Fernández Suárez.
A finalidade desta conferencia foi explicar o océano ao que se van a enfrentar os máis novos, incluso os que aínda non naceros. A organización do congreso escolleu este reto para clausurar con unha conferencia sobre ciencia do cambio climático do ámbito oceánico, porque neo atópase gran parte da problemática asociada ao cambio climático.
Na conferencia que se pode visualizar en este vídeo quedan recollidos os tópicos que desenvolve a alianza EduCO2cean, e por tanto aportará datos moi relevantes para os materiais didácticos que se produciránl neste proxecto europeo.
Tras presentar o antropoceno, centrouse no impacto do cambio climático no océano abordando os aspectos, posiblemente os menos coñecidos e tratados. En primeiro lugar abordou o efecto do quentamento das capas superficiais sobre a produtividade primaria e pesqueira e sobre a desosixenación do océano. A continuación tratou a acidificación oceánica, pero non tanto sobre os efectos sobre organismos, senón sobre a química oceánica profunda co seu efecto sobre a reducción da reserva alcalina oceánica.
Conferencia de Fernando Gónzalez Laxe “Respostas da Economía Aplicada ao cambio climático”
Publicado o 02 07 2017 as 24:00 || Categoría Climántica
Este vídeo recolle a conferencia, no Congreso 10º aniversario de Climántica, de Fernando Gónzalez Laxe, que abordou as respostas da Economía Aplicada ao cambio climático desde os ámbitos portuarios e costeiros, un ámbito do que é un dos economistas máis destacados en España.
A conferencia recóllese a totalidade da súa exposición nas catro partes na que dividiu a súa intervención:
1)    Aplicación da Economía aplicada ao medio ambiente
2)    Incidencia que ten o cambio climático e de cómo Economía pode darlle respostas
3)    Prespectivas de cambios nun mundo global
4)    Os novos desafíos que a Economía Aplicada outorga ao cambio climático dende a perspectiva do Cumio de París
En relación ao seu ámbito máis específico de investigación, sostivo que en España, os portos son básicos e imprescindibles para o desenvolvemento económico. Máis do 60% das exportacións o o 85% das importacións efectúanse polos portos que son sensibles ás modificacións derivadas do cambio climático: subida do nivel do mar, variacións dos niveis das mareas, ondas, ventos, inundacións, etc. Por tanto as operacións portuarias veranse cada vez máis afectadas e as actividades económicas relacionadas co porto serán cada vez máis vulnerables ao cambio climático.
Por outro lado indicou que o Organización Marítima Internacional describiu o transporte polo mar como o máis eficiente en canto a emisións. Pero tamén recoñeceu que contribuía do orde do 3% do total das emisións globais, polo que apostou, para minimizar o problema, pola introdución de barcos máis grandes que usen gas natural.
Conferencia de José Antonio Caride “Respostas educativas ao cambio climático desde a Pedagoxía Socia...
Publicado o 02 07 2017 as 24:00 || Categoría Climántica
Neste vídeo recóllese a conferencia, impartida no Congreso 10º aniversario de Climántica, por José Antonio Caride Gómez, catedrático de Pedagoxía Social, director do grupo de investigación SEPA-Interea e Comisionado do Reitor da Universidade de Santiago de Compostela para Campus Cidadanía.
Destacou que este eventou significou a oportunidade de que por primeira vez que os tres campus de excelencia internacional de Galicia, Campus Vida, Campus do Mar e Campus Terra, foron abrazado polo Campus da Cidadanía. Unha oportunidade que defendeu que querían ter as CC. Sociais, as CC. Xurídicas, as Artes, as Humanidades e as CC. da Educación, poñendo o énfase na palabra cidadanía.
Fixo referencia ao papel que a Pedagoxía Social pode ter como unha guía e orientación para a tarefa de informar, comunicar e educar á sociedade sobre o cambio climático atribuido á acción humana, un empeño no que están implicados cada vez máis axentes, actores sociais e institucións. Sostivo que pretende así ser unha achega que contribúa aos cambios de hábitos, condutas e estilos de vida necesarios para construír un futuro no que a equidade e a calidade ambiental sexan elementos centrais do noso modelo social.
Aludiu ao enriquecemento conxunto de iniciativas emprendidas en España nos últimos anos para facilitar o tratamento de cuestións relativas ao cambio climático na educación primaria e secundaria, mencionando as cinco recollidas no portal do Ministerio con competencias de Medio Ambiente, nas que figura o proxecto Climántica.
Entradas recentes | Seguinte páxina »
Sete institutos galegos no Simposio escolar de Climántica en Lisboa
Selección para Campus internacionais de Aveiro e Costa Rica a través do portal CLMNTK18
Galicia e Canarias comparten os días mundiais do Planeta e do ADN
Ángel Carracedo dirixe a alumnos investigadores
Angel Carracedo e Emilio Fernández celebran os días mundiais do ADN e do Planeta durante Climántica Intercambios 2018


langs: es es fr es gl gl gl en gl pl gl gl en en gl

text:
Vídeo do intercambio triautonómico EduCO2cean en Canarias
0 comentarios | Canle PROXECTO CLIMÁNTICA
Resumo das actividades na fase de Canarias do intercambio triautonómico EduCO2cean.
Proxecto de educación ambiental Cambio Climático | RSS


langs: fr gl es en gl gl gl gl it lt es lt fr gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es gl gl gl ast gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en gl gl de gl es en en gl gl it gl gl gl gl gl pt gl es ca gl gl gl gl gl en en

text:
Galego | Castellano | English
Climántica, proyecto de educación ambiental
É certo que cambia o clima?
Na atmosfera está a chave e o CO2 é o principal responsable
Como evolucionou o clima dende a orixe da terra?
Variacións do clima debidas á actividade humana
Consecuencias do cambio climático e impactos sobre os ecosistemas terrestres
Impactos sobre os ecosistemas mariños
Cambio climático, economía e sociedade
Contido navegable da primeira etapa editada en febreiro de 2007.
Pode descargarse en pdf na sección de biblioteca, así como os seus productos da súas segunda fase, nº 1 de Palmira e Marcial, odisea medioambiental e libro de climatoloxía e cambio climático para 12-14 anos "Climaeucambio"
A enerxía que necesitamos: Do nómade ao tecnolóxico
Da leña ao carbón: A revolución da combustión
Os vectores enerxéticos do Século XX: a extensión das combustións
Crise enerxética e cambio climático
Outras consecuencias ambientais dos combustibles fósiles
Repercusións dos niveis de uso actual da enerxía
Contido navegable da segunda etapa editada en maio do 2009.
Pode descargarse en pdf na sección de biblioteca, así como os seus productos, nº 2 de Palmira e Marcial, odisea medioambiental.
A auga en movemento
Historia, pasado, presente e futuro da auga na Terra
A auga, fonte de vida dende os océanos á terra firme
A auga na historia da humanidade
O cambio climático nunha sociedade sedenta
A auga, un recurso crítico na sociedade do cambio climático
Un cambio de dirección cara o uso sustentable da auga na sociedade do cambio climático.
O LIXO TAMÉN QUENTA
O problema dos residuos e a súa xestión.
Solución para os residuos sólidos: reducción, reutilización e reciclaxe, e incineración.
Vertedoiros e a súa relación coa emisión de gases.
A relación da incineración co Cambio Climático e outros problemas ambientais derivados.
A problemática dos residuos nucleares.
Ti tes a solución.
A su publicación farese no inicio da 3ª etapa do proxecto
COMO AFECTAN OS CAMBIOS NO CLIMA ÁS ESPECIES E AOS ECOSISTEMAS?
Evolución ao longo do tempo do clima e das especies asociadas.
Efectos do cambio climático sobre as migracións, a fenoloxía, a desaparición das especies e a modificación de nichos.
Cambio climático e pragas.
Situación actual dos biomas: relaciones do clima coa súa biodiversidade singular.
Cambio climático e cambios nas tendencias de modificacións nos biomas debidas ao cambio climático.
A súa publicación farese ao inicio da 5ª etapa do proxecto
O CLIMA NA PAISAXE, NA ORDENACIÓN DO TERRITORIO E NO TURISMO
Elementos de análisis e valoración das paisaxes.
Diferentes tipos de paisaxes.
Condicións paleoclimáticas da formación das paisaxes.
Condicionantes climáticos na antropización das paisaxes e propostas de xestión para un futuro mellor.
Relación da ordenación do territorio das construccións co clima e cos seus cambios: visión prehistórica e histórica.
Rotura na continuidade dos paisaxes peninsulares: desertización do sur e mediterranización do norte.
Diferentes climas, diferentes paisaxes e diferentes culturas condicionan o turismo.
Paisaxe, clima e turismo: impactos, solucións en relación ao cambio climático
A súa publicación farase ao inicio da 6ª etapa do proxecto
MEDIO RURAL E CLIMA
Relacións entre o clima e as características agrícolas do solo.
Modificacións do solo polo cambio climático.
Adaptacións da agricultura ao cambio climático.
A alternativa da agricultura ecolóxica.
Importancia socioeconómica dos recursos forestais no medio rural.
Relación dos incendios coa demografía, a economía do medio rural e o cambio climático.
Unha xestión forestal eficaz tendo en conta o risco de incendios e o cambio climático.
A súa publicación farase ao inicio da 7ª etapa do proxecto
MEDIO URBANO E CLIMA
Influencia do clima na configuración das diferentes poboacións.
Crises climáticas en civilizacións antigas: Maias o o antigo imperio de Exipto.
Relación da vida urbana co clima.
Relación do clima coa economía e cos movementos migratorios.
Cambio climático e enfermidades urbanas.
Solucións urbanas para o cambio climático e as migracións.
Qué podemos facer para vivir mellor nas cidades?
A súa publicación farase ao inicio da 8ª etapa do proxecto
Alumnos e docentes elaboraron produtos no campus-seminario CLMNTK-EduCO2cean de Aveiro
Publicado o 06 09 2017 as 24:00 || Categoría Climántica
Do 2 ao 6 de setembro desenvolveuse celebrouse, no centro de divulgación científica Fábrica de Ciencia Viva e da Universidade de Aveiro, a parte de produción do campus internacional CLMNTK17 co seu seminario docente de investigación - acción EduCO2cean-Erasmus+, que se desenvolveron na Fábrica de Ciencia Viva e da Universidade de Aveiro.
Esta iniciativa enmarcouse na alianza estratéxica para a innovación e boas prácticas educativas EduCO2cean-Erasmus+, elaborado cos principios de deseño do proxecto Climántica, en consorcio co centro de divulgación Fábrica que dirixe o profesor de Física da Universidade de Aveiro, Pedro Pombo.
Os alumnos participantes seleccionáronse a través dun dun congreso virtual. Estes alumnos gañaron tamén conseguiron unha praza para os seus docentes orientadores do proxecto no seminario de investigación - acción sobre o campus EduCO2cean - Erasmus+. Devandito seminario resultou acreditado con 50 horas polo Ministerio de Educación Ciencia e Deporte (MECD) do Goberno de España.
Deste proceso resultaron seleccionados, por un xurado internacional, un número de 80 alumnos e 40 profesores de e 10 administracións educativas diferentes. Este campus adaptou ao medio costeiro e ao proxecto europeo EDUCO2cean - Erasmus+, o modelo aplicado nos últimos anos no Centro Nacional de Educación Ambiental do Goberno, desenvolveranse dous tipos de produtos mediante traballo colaborativo en equipo: curtametraxes e un musical de sensibilización ambiental.
As curtametraxes de sensibilización ante o cambio climático
As curtametraxes de sensibilización social fronte ao reto do cambio climático integran as imaxes que expresen o coñecemento adquirido no campus, comparándoas e aumentándoas, coas que traen os estudantes das súas estancias estivais en contornas costeiras, e que utilizando a robótica e a realidade virtual, presenten un futuro máis sustentable para as contornas costeiras no marco cambio climático.
Puxéronse en marcha 13 proxectos, e en cada un traballaron 13 alumnos, todos eles de dominios climáticos diferentes, con idades diferentes e que destacaron en distintas competencias no congreso virtual. Cada un adquiriu un rol diferente extraído dos roles profesionais propios das produtoras: guión, produción, dirección, operador de cámara, interpretación, presentadores-actores-voces en off, montaxe, foto fixa, vídeo, son, maquillaxe-vestiario? Os escenarios foron experiencias científicas e contextos da Fábrica e as contornas costeiras e de ocupación integral do territorio de Aveiro. Os contidos procederán de conferencias, seminarios e talleres.
Para capacitar en destrezas, competencias, habilidades e técnicas específicas, cada día os grupos de traballo de proxectos A/V desdobráronse en talleres temáticos, aos que se dedicou hora e media cada día. Aos talleres clásicos de foto e vídeo e montaxe de vídeos, foi necesario sumar outros específicos das instalacións e coñecemento técnico de Fábrica: robótica, Dong Maker Space, Ciencia.
Un dos talleres máis demandado foi o de robótica. Con ese taller os alumnos crearon con pezas lego robots para simular escenarios de realidade virtual e ciencia ficción futurista.
Para realizar os modelos tridimensionales dos robots apoiáronse no equipamento e das impresoras 3D dispoñibles na sala Dóing Maker Space, que é un espazo de produción creativa que relaciona a arte coa ciencia e a enxeñería. Neste espazo o público os alumnos tiveron moitas posibilidades de manipular tecnoloxías dixitais e anológicas para expresar ideas e obter os produtos de simulación que necesitaban para desenvolver as teses, argumentos e guións dos seus vídeos.
No taller de ciencia, desenvolvido no laboratorio, realizaron experiencias para simular e interpretar diversos impactos derivados, directa ou indirectamente, do uso dos combustibles fósiles: acidificación oceánica, correntes de convección, quecemento terrestre-albedo, quecemento do océano, estratificación oceánica, desxeo no Ártico e na Antártida.
O musical de sensibilización ante o cambio climático
O musical, cuxo libreto se desenvolveu dentro das tarefas do IES Virxe do Mar en EduCO2cean-Erasmus+, estivo dirixido por Irene Maquieira e Carlos Maquieira, contando coa coordinación de Telma Lago. Co título de Traxedia, abordou, desde o xénero clásico da traxedia grega, o problema da subida do nivel do mar e as súas implicacións sobre refuxiados climáticos, vistos desde diferentes continentes e territorios.
Este musical integrou o teatro, a música, a danza e as artes plásticas. Durante o tempo de traballo en proxectos, para o desenvolvemento deste reto organizáronse dous grupos de traballo: teatro e banda musical. Durante o tempo de talleres, o grupo de teatro se disgregó en 3 grupos de traballo para apoiar o musical, ao que se sumaron alumnos dos proxectos A/V con esas competencias artísticas. Eses grupos de traballo foron o de danza, canto e artes plásticas ? holografía para a escenografía proxectada do musical.
No taller de danza deseñáronse e desenvolveron as coreografías do musical. Impartiuna a técnico en danza Úrsula Martínez.
O taller de canto impartírono os profesores que dirixen o coro Has de Cantar do IES Virxe do Mar, Fernando Vigo e Eva Núñez. Durante este taller practicáronse as cancións do musical.
A escenografía desenvolveuse en dous talleres coordinados holografía e artes plásticas. A parte de artes plásticas desenvolveuna a especialista neste ámbito Noa Rodríguez. Neste taller realizáronse debuxos que ilustraron cada un dos capítulos.
A parte de holografía para obter hologramas para proxeccións durante a representación do musical desenvolveuno o director de Fábrica e profesor de Física da Universidade de Aveiro, Pedro Pombo.
Estas actividades de produción combináronse con saídas relacionadas co proxecto como as de Costa Nova, Praia dá Barra, cidade de Aveiro ou museo marítimo de Ilhavo.
Entre as actividades de tempo libre incluíronse paseos polas zonas máis emblemáticas de Aveiro
O resto das actividades lúdicas e de convivencia foron a cea e festival das nacionalidades, actuacións musicais das cancións favoritas dos alumnos, xogos e dinámicas grupales de integración.
Un seminario docente de investigación acción sobre o campus
Os docentes acompañantes integráronse nun seminario docente acreditado con 50 horas polo Ministerio de Educación, Ciencia e Deporte a través do convenio para a formación do profesorado coa AEPECT.
Neste seminario desenvolvéronse actividades comúns cos alumnos, cun análise coloquio docente posterior, como o mantido sobre cambio global no océano co director do Campus do Mar e catedrático de Ecoloxía da Universidade de Vigo. Tamén se impartiron conferencias coloquio específicas para os docentes, como a impartida polo director de Fábrica de Ciencia Viva sobre as alianzas entre a divulgación científica e as escolas como oportunidade para este proxecto.
Dentro das actividades específicas docentes desenvolvéronse dous simposios relacionados cos tipos de proxectos: o vídeo como ferramenta educativa e o musical como ferramenta educativa.
Os mozos coordinadores dos talleres de ciencia, tecnoloxía e robótica, tamén participaron no seminario docente explicando os fundamentos e desenvolvementos das súas prácticas, e expoñendo as conclusións extraídas deses talleres.
Completaron as actividades do seminario docente de investigación acción as visitas e análises da ocupación integral do territorio costeiro en Aveiro e arredores, como a eliminación de sistemas de dunas debido ás construcións turísticas de Costa Nova.
« Conferencia de Emili... | Entradas recentes | Fase de difusión... »
Sete institutos galegos no Simposio escolar de Climántica en Lisboa
Selección para Campus internacionais de Aveiro e Costa Rica a través do portal CLMNTK18
Galicia e Canarias comparten os días mundiais do Planeta e do ADN
Ángel Carracedo dirixe a alumnos investigadores
Angel Carracedo e Emilio Fernández celebran os días mundiais do ADN e do Planeta durante Climántica Intercambios 2018


langs: es es fr en gl gl gl en gl pl gl gl en en gl

text:
0 comentarios | Canle CONGRESOS
Neste vídeo recóllese a modo documental o desenvolvemento do campus CLMNTK2017-EDUCO2cean que se desenvolveu en dúas fases. Unha fase de produción no centro de divulgación científica Fábrica de Ciencia Viva e da Universidade de Aveiro e unha fase de difusión en Noia.
Proxecto de educación ambiental Cambio Climático | RSS


langs: fr gl es en gl gl gl gl it lt es lt fr gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es gl gl gl ast gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en gl gl de gl es en en es gl it gl gl gl gl gl pt gl es ca gl gl gl gl gl en en

text:
Galego | Castellano | English
Climántica, proyecto de educación ambiental
É certo que cambia o clima?
Na atmosfera está a chave e o CO2 é o principal responsable
Como evolucionou o clima dende a orixe da terra?
Variacións do clima debidas á actividade humana
Consecuencias do cambio climático e impactos sobre os ecosistemas terrestres
Impactos sobre os ecosistemas mariños
Cambio climático, economía e sociedade
Contido navegable da primeira etapa editada en febreiro de 2007.
Pode descargarse en pdf na sección de biblioteca, así como os seus productos da súas segunda fase, nº 1 de Palmira e Marcial, odisea medioambiental e libro de climatoloxía e cambio climático para 12-14 anos "Climaeucambio"
A enerxía que necesitamos: Do nómade ao tecnolóxico
Da leña ao carbón: A revolución da combustión
Os vectores enerxéticos do Século XX: a extensión das combustións
Crise enerxética e cambio climático
Outras consecuencias ambientais dos combustibles fósiles
Repercusións dos niveis de uso actual da enerxía
Contido navegable da segunda etapa editada en maio do 2009.
Pode descargarse en pdf na sección de biblioteca, así como os seus productos, nº 2 de Palmira e Marcial, odisea medioambiental.
AUGA E CAMBIO CLIMÁTICO
A auga en movemento
Historia, pasado, presente e futuro da auga na Terra
A auga, fonte de vida dende os océanos á terra firme
A auga na historia da humanidade
O cambio climático nunha sociedade sedenta
A auga, un recurso crítico na sociedade do cambio climático
Un cambio de dirección cara o uso sustentable da auga na sociedade do cambio climático.
O LIXO TAMÉN QUENTA
O problema dos residuos e a súa xestión.
Solución para os residuos sólidos: reducción, reutilización e reciclaxe, e incineración.
Vertedoiros e a súa relación coa emisión de gases.
A relación da incineración co Cambio Climático e outros problemas ambientais derivados.
A problemática dos residuos nucleares.
Ti tes a solución.
A su publicación farese no inicio da 3ª etapa do proxecto
COMO AFECTAN OS CAMBIOS NO CLIMA ÁS ESPECIES E AOS ECOSISTEMAS?
Evolución ao longo do tempo do clima e das especies asociadas.
Efectos do cambio climático sobre as migracións, a fenoloxía, a desaparición das especies e a modificación de nichos.
Cambio climático e pragas.
Situación actual dos biomas: relaciones do clima coa súa biodiversidade singular.
Cambio climático e cambios nas tendencias de modificacións nos biomas debidas ao cambio climático.
A súa publicación farese ao inicio da 5ª etapa do proxecto
O CLIMA NA PAISAXE, NA ORDENACIÓN DO TERRITORIO E NO TURISMO
Elementos de análisis e valoración das paisaxes.
Diferentes tipos de paisaxes.
Condicións paleoclimáticas da formación das paisaxes.
Condicionantes climáticos na antropización das paisaxes e propostas de xestión para un futuro mellor.
Relación da ordenación do territorio das construccións co clima e cos seus cambios: visión prehistórica e histórica.
Rotura na continuidade dos paisaxes peninsulares: desertización do sur e mediterranización do norte.
Diferentes climas, diferentes paisaxes e diferentes culturas condicionan o turismo.
Paisaxe, clima e turismo: impactos, solucións en relación ao cambio climático
A súa publicación farase ao inicio da 6ª etapa do proxecto
MEDIO RURAL E CLIMA
Relacións entre o clima e as características agrícolas do solo.
Modificacións do solo polo cambio climático.
Adaptacións da agricultura ao cambio climático.
A alternativa da agricultura ecolóxica.
Importancia socioeconómica dos recursos forestais no medio rural.
Relación dos incendios coa demografía, a economía do medio rural e o cambio climático.
Unha xestión forestal eficaz tendo en conta o risco de incendios e o cambio climático.
A súa publicación farase ao inicio da 7ª etapa do proxecto
MEDIO URBANO E CLIMA
Influencia do clima na configuración das diferentes poboacións.
Crises climáticas en civilizacións antigas: Maias o o antigo imperio de Exipto.
Relación da vida urbana co clima.
Relación do clima coa economía e cos movementos migratorios.
Cambio climático e enfermidades urbanas.
Solucións urbanas para o cambio climático e as migracións.
Qué podemos facer para vivir mellor nas cidades?
A súa publicación farase ao inicio da 8ª etapa do proxecto
Conferencia de Fernando Gónzalez Laxe “Respostas da Economía Aplicada ao cambio climático”
Publicado o 02 07 2017 as 24:00 || Categoría Climántica
Este vídeo recolle a conferencia, no Congreso 10º aniversario de Climántica, de Fernando Gónzalez Laxe, que abordou as respostas da Economía Aplicada ao cambio climático desde os ámbitos portuarios e costeiros, un ámbito do que é un dos economistas máis destacados en España.
A conferencia recóllese a totalidade da súa exposición nas catro partes na que dividiu a súa intervención:
1)    Aplicación da Economía aplicada ao medio ambiente
2)    Incidencia que ten o cambio climático e de cómo Economía pode darlle respostas
3)    Prespectivas de cambios nun mundo global
4)    Os novos desafíos que a Economía Aplicada outorga ao cambio climático dende a perspectiva do Cumio de París
En relación ao seu ámbito máis específico de investigación, sostivo que en España, os portos son básicos e imprescindibles para o desenvolvemento económico. Máis do 60% das exportacións o o 85% das importacións efectúanse polos portos que son sensibles ás modificacións derivadas do cambio climático: subida do nivel do mar, variacións dos niveis das mareas, ondas, ventos, inundacións, etc. Por tanto as operacións portuarias veranse cada vez máis afectadas e as actividades económicas relacionadas co porto serán cada vez máis vulnerables ao cambio climático.
Por outro lado indicou que o Organización Marítima Internacional describiu o transporte polo mar como o máis eficiente en canto a emisións. Pero tamén recoñeceu que contribuía do orde do 3% do total das emisións globais, polo que apostou, para minimizar o problema, pola introdución de barcos máis grandes que usen gas natural.
« Conferencia de José... | Entradas recentes | Conferencia de Emili... »
Sete institutos galegos no Simposio escolar de Climántica en Lisboa
Selección para Campus internacionais de Aveiro e Costa Rica a través do portal CLMNTK18
Galicia e Canarias comparten os días mundiais do Planeta e do ADN
Ángel Carracedo dirixe a alumnos investigadores
Angel Carracedo e Emilio Fernández celebran os días mundiais do ADN e do Planeta durante Climántica Intercambios 2018


langs: gl it ceb lt ceb pt fr gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl it gl gl gl gl gl es az en gl es es gl gl es gl es es gl es es gl es es en en gl en en gl gl en

text:
Convocatoria e finalidades « Congreso Virtual CLMNTK 2018
O proxecto Climántica desde os seus ámbitos escolar e universitario: IES Virxe do Mar como centro coordinador da rede escolar do proxecto e o grupo de investigación universitario SAIBA- Interea da Universidade de Santiago de Compostela (USC), en consorcio co Grupo de Medicina Xenómica da USC e Fábrica de Ciencia Viva da Universidade de Aveiro, convocan o congreso xuvenil virtual internacional CLMNTK18. Este congreso xuvenil ten dúas grandes finalidades:
Sensibilizar á poboación, a través de creacións de produtos multimedia para difundir a través do portal do congreso virtual, sobre os retos ambientais globais contemporáneos: cambio climático, enerxía, auga, cambio global no océano e conservación da biodiversidade xenética.
Seleccionar, de acordo coas bases expresadas nesta convocatoria, aos estudantes que participarán no campus xuvenil internacional CLMNTK18 de Aveiro, e con eles aos docentes que orientan os produtos elaborados polos seus alumnos, neste caso para formar parte do seminario docente de investigación acción sobre o campus acreditado con 48 horas de formación por parte do Ministerio de Educación, Ciencia e Deporte ( MECD) a través do convenio coa AEPECT para a formación permanente do profesorado. Tamén permitirán seleccionar aos centros interesados en participar no campus de Costa Rica que está previsto que se celebre en Semana Santa de 2019.
Cortos con un guión ambiental
agua Aire ambiente calentamiento global cambio climático concienciación consecuencias consumo responsable contaminacion del mar contaminación daño ambiental ecologia Ecosistemas ecosistemas acuaticos ecosistemas marinos ecosistemas terrestres Energía escasez ESPECIES especies peligro extinción fauna marina fauna y flora Fotografía gestos impacto humano incendios la tierra llora medio ambiente medio mariño microplásticos Naturaleza necesidad necesitamos solucionarlo ya oceano océanos personas planeta Presencia de plásticos en playa proteger Smog tecnología todos juntos Transporte vida vida cotidiana
IV Congreso virtual 2011
V Congreso virtual 2012
VI Congreso virtual 2015
VII Congreso virtual 2016
VIII Congreso virtual 2017


langs: fr gl es en gl gl gl gl it lt es lt fr gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es gl gl gl ast gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en gl gl gl gl gl gl en gl gl de gl es en en gl gl it gl gl gl gl gl pt gl es ca gl gl gl gl gl en en

text:
Galego | Castellano | English
Climántica, proyecto de educación ambiental
É certo que cambia o clima?
Na atmosfera está a chave e o CO2 é o principal responsable
Como evolucionou o clima dende a orixe da terra?
Variacións do clima debidas á actividade humana
Consecuencias do cambio climático e impactos sobre os ecosistemas terrestres
Impactos sobre os ecosistemas mariños
Cambio climático, economía e sociedade
Contido navegable da primeira etapa editada en febreiro de 2007.
Pode descargarse en pdf na sección de biblioteca, así como os seus productos da súas segunda fase, nº 1 de Palmira e Marcial, odisea medioambiental e libro de climatoloxía e cambio climático para 12-14 anos "Climaeucambio"
A enerxía que necesitamos: Do nómade ao tecnolóxico
Da leña ao carbón: A revolución da combustión
Os vectores enerxéticos do Século XX: a extensión das combustións
Crise enerxética e cambio climático
Outras consecuencias ambientais dos combustibles fósiles
Uso de enerxías alternativas
Repercusións dos niveis de uso actual da enerxía
Contido navegable da segunda etapa editada en maio do 2009.
Pode descargarse en pdf na sección de biblioteca, así como os seus productos, nº 2 de Palmira e Marcial, odisea medioambiental.
AUGA E CAMBIO CLIMÁTICO
A auga en movemento
Historia, pasado, presente e futuro da auga na Terra
A auga, fonte de vida dende os océanos á terra firme
A auga na historia da humanidade
O cambio climático nunha sociedade sedenta
A auga, un recurso crítico na sociedade do cambio climático
Un cambio de dirección cara o uso sustentable da auga na sociedade do cambio climático.
O LIXO TAMÉN QUENTA
O problema dos residuos e a súa xestión.
Solución para os residuos sólidos: reducción, reutilización e reciclaxe, e incineración.
Vertedoiros e a súa relación coa emisión de gases.
A relación da incineración co Cambio Climático e outros problemas ambientais derivados.
A problemática dos residuos nucleares.
Ti tes a solución.
A su publicación farese no inicio da 3ª etapa do proxecto
COMO AFECTAN OS CAMBIOS NO CLIMA ÁS ESPECIES E AOS ECOSISTEMAS?
Evolución ao longo do tempo do clima e das especies asociadas.
Efectos do cambio climático sobre as migracións, a fenoloxía, a desaparición das especies e a modificación de nichos.
Cambio climático e pragas.
Situación actual dos biomas: relaciones do clima coa súa biodiversidade singular.
Cambio climático e cambios nas tendencias de modificacións nos biomas debidas ao cambio climático.
A súa publicación farese ao inicio da 5ª etapa do proxecto
O CLIMA NA PAISAXE, NA ORDENACIÓN DO TERRITORIO E NO TURISMO
Elementos de análisis e valoración das paisaxes.
Diferentes tipos de paisaxes.
Condicións paleoclimáticas da formación das paisaxes.
Condicionantes climáticos na antropización das paisaxes e propostas de xestión para un futuro mellor.
Relación da ordenación do territorio das construccións co clima e cos seus cambios: visión prehistórica e histórica.
Rotura na continuidade dos paisaxes peninsulares: desertización do sur e mediterranización do norte.
Diferentes climas, diferentes paisaxes e diferentes culturas condicionan o turismo.
Paisaxe, clima e turismo: impactos, solucións en relación ao cambio climático
A súa publicación farase ao inicio da 6ª etapa do proxecto
MEDIO RURAL E CLIMA
Relacións entre o clima e as características agrícolas do solo.
Modificacións do solo polo cambio climático.
Adaptacións da agricultura ao cambio climático.
A alternativa da agricultura ecolóxica.
Importancia socioeconómica dos recursos forestais no medio rural.
Relación dos incendios coa demografía, a economía do medio rural e o cambio climático.
Unha xestión forestal eficaz tendo en conta o risco de incendios e o cambio climático.
A súa publicación farase ao inicio da 7ª etapa do proxecto
MEDIO URBANO E CLIMA
Influencia do clima na configuración das diferentes poboacións.
Crises climáticas en civilizacións antigas: Maias o o antigo imperio de Exipto.
Relación da vida urbana co clima.
Relación do clima coa economía e cos movementos migratorios.
Cambio climático e enfermidades urbanas.
Solucións urbanas para o cambio climático e as migracións.
Qué podemos facer para vivir mellor nas cidades?
A súa publicación farase ao inicio da 8ª etapa do proxecto
Conferencia de José Antonio Caride “Respostas educativas ao cambio climático desde a Pedagoxía Socia...
Publicado o 02 07 2017 as 24:00 || Categoría Climántica
Neste vídeo recóllese a conferencia, impartida no Congreso 10º aniversario de Climántica, por José Antonio Caride Gómez, catedrático de Pedagoxía Social, director do grupo de investigación SEPA-Interea e Comisionado do Reitor da Universidade de Santiago de Compostela para Campus Cidadanía.
Destacou que este eventou significou a oportunidade de que por primeira vez que os tres campus de excelencia internacional de Galicia, Campus Vida, Campus do Mar e Campus Terra, foron abrazado polo Campus da Cidadanía. Unha oportunidade que defendeu que querían ter as CC. Sociais, as CC. Xurídicas, as Artes, as Humanidades e as CC. da Educación, poñendo o énfase na palabra cidadanía.
Fixo referencia ao papel que a Pedagoxía Social pode ter como unha guía e orientación para a tarefa de informar, comunicar e educar á sociedade sobre o cambio climático atribuido á acción humana, un empeño no que están implicados cada vez máis axentes, actores sociais e institucións. Sostivo que pretende así ser unha achega que contribúa aos cambios de hábitos, condutas e estilos de vida necesarios para construír un futuro no que a equidade e a calidade ambiental sexan elementos centrais do noso modelo social.
Aludiu ao enriquecemento conxunto de iniciativas emprendidas en España nos últimos anos para facilitar o tratamento de cuestións relativas ao cambio climático na educación primaria e secundaria, mencionando as cinco recollidas no portal do Ministerio con competencias de Medio Ambiente, nas que figura o proxecto Climántica.
« Simposio “Alianzas... | Entradas recentes | Conferencia de Ferna... »
Sete institutos galegos no Simposio escolar de Climántica en Lisboa
Selección para Campus internacionais de Aveiro e Costa Rica a través do portal CLMNTK18
Galicia e Canarias comparten os días mundiais do Planeta e do ADN
Ángel Carracedo dirixe a alumnos investigadores
Angel Carracedo e Emilio Fernández celebran os días mundiais do ADN e do Planeta durante Climántica Intercambios 2018