langs: gl gl ca gl es gl gl gl gl gl gl gl gl gl es es es gl gl gl gl es es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en es es pt gl gl gl gl gl es en en en en en en es en en en en en en en es en en en en es en en en en en en en es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es gl pt gl gl gl gl gl gl es en gl gl en gl es gl gl es gl gl en gl gl gl gl es es gl en gl gl es sv en en en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es gl es

text:
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental) – ROSALÍAconCIENCIA
Patrulla verde en acción: a compostaxe na escola
O curso remata pero as patrullas verdes seguen, incansables, co seu bo facer.
O pasado venres o equipo de 2º ESO, que traballa voluntariamente para promover a campaña de compostaxe, deu unha charla educativa en 6ºB Primaria. E hoxe, o outro equipo fixo a súa intervención en 6ºA.
Na charla repasaron conceptos de interese: compostaxe, vermicompostaxe, ciclo da materia, produtos que se poden e non se poden botar aos composteiros, etc. Pero, se cadra, o máis importante é a labor de concienciación que fan e a solidariedade que sementan coas súas charlas e o seu propio exemplo, pois estas actividades as realizan de xeito altruista.
Bravo unha vez máis polo bo e xeneroso facer!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
2 junio, 2016iriaguntin 4 comentarios
Hoxe, un grupo de @s alumn@s de 1º ESO disfrutaron dunha bela saída ao río Eifonso, na que puideron desenvolver un completo traballo de campo. A outra clase farana máis adiante.
Foi unha saída especial xa que con ela inicamos o noso compromiso como Escola colaboradora no Proxecto Ríos: programa de estudo e conservación dos ríos galegos, promovido pola asociación ecoloxista ADEGA.
Para poder valorar cal é a calidade das augas do río e da contorna do Eifonso, fixemos un interesante estudo baseado sobre todo en:
observación de especies exóticas invasoras: tradescantia e acacia negra.
análise físico-químico das augas do río
En adiante, faremos un par de mostraxes anuais por curso, unha en Outono e outra en Primavera, para aportar os datos recollidos a ADEGA e poder así avaliar e valorar como evoluciona a calidade de vida neste ecosistema.
Os rapaces puideron pór en práctica unha morea de coñecementos aprendidos ao longo do curso, especialmente os relacionados cos diferentes reinos da vida e os temas de ecoloxía. E, en verdade, demostraron estar á altura! Así que parabéns pola boa aprendizaxe.
Os macroinvertebrados, ao igual que os liques, anfibios ou determinadas especies de aves, son bos bioindicadores, polo que o seu estudo resulta de gran interese para interpretar a calidade de vida do noso medio.
@s alumn@s quedaron abraiados coa grande biodiversidade de pequenos e curiosos seres que fan a súa vida no leito e beiras do río.  Un fervedoiro de vida esperáballes: ninfas de odonato (futuras libélulas), de efémeras (futuras moscas de Maio), de tricópteros e as súas especiais “casas” (mosca peluda), larvas de dípteros (moscas), oligoquetos, hirudíneos (sambesugas), etc. Incluso tivemos o privilexio de observar unha delicada larva de píntega!
En canto aos parámetros físico-químicos, puidemos analizar, con diferentes reactivos, o pH da auga, a cantidade de O2 disolto (fundamental para o desenvolvemento da vida) e cantidade de nitratos (indicadores de contaminación orgánica das augas).
A conclusión da mostraxe foi que as augas do Einfonso son MOI BOAS en canto a calidade se refire. Atopamos un importante número de especies delicadas á contaminación e esixentes en canto a cantidade de O2 disolto se refire. O nivel de nitratos foi  baixo.
Non nos sobrou moito tempo! Mais despois do traballo científico aproveitamos para percorrer a senda do río e facer algunhas paradas para identificar algunha especie vexetal coas claves dicotómicas, e interpretar algunha curiosidade do entorno natural.
Sen lugar a dúbidas, foi unha experiencia inesquecible!
Estaremos encantados de continuar con este proxecto. Grazas a Paco Bañobre, de ADEGA, por ensinarnos e acompañarnos nesta 1ª saída!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
11 mayo, 2016iriaguntin 10 comentarios
Primeiras noticias dende Tchimpounga!
O 1º informe envíado dende a reserva de Tchimpounga (Congo) xa está colgado no “Rincón da Ciencia”, na entrada da Escola.
Nel, @s amig@s do Instituto Jane Goodall, cóntannos como se atopa Anzac, a nosa peque amadriñada na reserva.
Tamén nos informan sobre  a multitude de proxectos que están a desenvolver de xeito local.
A día de hoxe xa están tramitados outros 3 amadriñamentos, tras facer o envío doutros 90 móbiles que entre tod@s recollimos: parabéns! Polo que proximamente nos chegarán as cartas sobre o estado e evolución de Kauka, Kudia e Lemba. A familia do Rosalía de Castro non para de medrar: moitas grazas a tod@s por ser tan proactiv@s e estar tan concienciad@s.
Non deixedes de consultar a carta que nos enviaron! Na propia entrada da escola ou a través do seguinte enlace (pinchar na imaxe):
11 mayo, 2016iriaguntin Deja un comentario
Day 2: Planting organic green peas and leeks (6th A. Cunqueiro)
“On Monday we went to the school garden and we used shovels, rakes… to remove weeds from the soil. We picked up things that should not be inside the compost bin. We had fun helping our garden to look better.”
Today we planted organic green peas and leeks.
17 marzo, 2016Helena EP Deja un comentario
Day 2: planting organic beans and butternut pumpkins (6th R. M. Aller)
“Yesterday we went to the school garden to mix the compost bin, pick up the weeds and mix the soil. We worked very hard and now it looks much better!
When we picked up the weeds we had to be very careful because there are other good plants like strawberries or cabbages.
Today we finished mixing the soil and picking up the weeds. We planted some organic seeds of beans and butternut pumpkins. We used our hands and some gardening tools.
I love going to the school garden!”
by Sofía F. C.
16 marzo, 2016Helena EP Deja un comentario
Setting up our vegetable garden II – 6th R Mª Aller
Before we plant anything, we need to make our school vegetable garden look as perfect and healthy as possible. First we need to dig, remove weeds and add air to help the soil to absorb water. When we have done this, we use a rake to get rid of any stones and plastic items.
15 marzo, 2016Helena EP Deja un comentario
Setting up our organic vegetable garden: weeding + composting (6th A. Cunqueiro)
14 marzo, 2016Helena EP Deja un comentario
Xa temos caldeiros de cores para reciclar en todas as aulas de Educación Infantil.
O azul é para o papel
O amarelo é para plásticos, papel de aluminio, iogures…
e o verde é para restos das merendas, follas, herba…
No cole temos no aparcadoiro un contenedor grande azul onde metemos cartóns, papeis…
Todavía non temos o amarelo.
Pero si temos tres composteiros onde estamos a facer fertilizante para a nosa horta, árbores, etc.
Os caldeiros verdes baléiranse  nun mais grande tamén verde.
E éste recólleno os luns, mércores e venres para levaren ao composteiro xunto a horta ou ao vermicomposteiro. Case sempre veñen rapaces/as da ESO, pero as veces tamén van de Educación Infantil.
Os martes e xoves, bótase no composteiro rotativo que temos no patio de Ed. Infantil
Calculamos que se están a reciclar entre 150  e 200 kilogramos de lixo orgánico na escola. Mirade como medraron as luffas gracias ao noso compost.
5 noviembre, 2015javieralfayareguera Deja un comentario
Blog-reportaxe sobre a compostaxe escolar, por Nacho Cagiao
“Non hai descanso para o ecoloxismo”
Xa volve empezar un novo curso na nosa escola e á vez comezan os exames, as tardes cheas de deberes e os madrugóns. Pero tamén volve comezar a nosa labor de axudar á Natureza, porque este proxecto, co que xa levamos uns anos, vólvese a poñer en pé  e vai pisando forte.
Os alumnos da ESO xa están a colaborar, axudando na súa tarefa principal no proxecto ecolóxico escolar de COMPOSTAXE. E cal é a nosa labor? Moi fácil: como xa saberedes a escola ten una pequena horta ecolóxica, o que quere dicir que non se utilizan fertilizantes artificiais ou químicos, que poidan prexudicar os alimentos ou ao seu entorno. Por iso, para que as nosas plantas medren sas e con forza, necesitamos utilizar algún fertilizante natural, como o é o abono… E aquí é onde interveñen os alumnos da escola, pois para obtelo temos que seguir un pequeno proceso no que todos participamos.
O abono conseguímolo dos restos orgánicos das merendas de media mañá dos nenos e nenas de Educación Infantil, que son recollidos polos alumnos da ESO tres veces á semana e levados aos composteiros: dous cubos onde se descompoñen os restos xa comentados anteriormente.
Pero non son iguais ambos composteiros… Primeiro temos o que directamente chamamos ”composteiro”, sen máis, que é onde a materia orgánica pasa a ser abono co paso do tempo. E despois está o “vermicomposteiro” onde os restos da merenda son descompostos e transformados en fertilizante coa axuda de vermes, de aí o seu nome. Estes non só fan máis rápido o proceso, senón que coas súas feces se consegue un abono mellor e máis rico en nutrientes para a horta.
Persoalmente, como alumno da ESO que son, teño que afirmar que esta non é a tarefa máis bonita ou divertida que poida realizar, pero o que si podo dicir é que paga a pena o pequeno esforzo que todos facemos polo gran produto final que obtemos.
Grazas ao compost que xeramos na Escola as verduras e hortalizas medran con forza. Ademais, este alimento logo é ofrecido a comedores sociais da cidade para axudar un pouquiño ás persoas máis desfavorecidas… e iso supera calquera cousa!
2 noviembre, 2015iriaguntin Deja un comentario
No Outono, despois de medraren durante todo o verano, é cando se recollen as uvas, ou para comer ou para facer zume (e despois se cadra, viño) .
Fomos invitados a vendimar nas adegas La Val, onde recollemos uvas da variedade albariño.
Dividímonos en tres grupos con cadansúas caixas.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Despois levámolas a pesar e entre todos conseguimos 28 Kg.
Logo se botan nunha máquina ( tolva ) que as leva por unha cinta e as esmaga, e así se obtén o zume de uva ( mosto ) que xa se pode beber ou mesmo embotellar.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Ou por unhas mangueiras vai cara uns toneis onde o zucre das uvas se transforma en alcol e así o mosto pasa a ser viño. Despois xa toca metelo en botellas, poñer un corcho e vestir (etiquetar) a botella
Nos decidimos experimentar e deixamos unha botella con mosto no patio do cole toda a fin de semana. Ao chegar o luns e durante varios días fomos ulindo como cambiara o cheiro, e como se formaran  burbullas na superficie.
E despois tocou experimentar como:
meter o mosto dentro das botellas, descubrindo que o máis  cómodo era usar un funil.
Tratar de introducir o corcho dentro da botella,  aprendendo que o máis sinxelo e empregar unha máquina a modo de palanca.
E por último etiquetar, e así vestir a botella anunciando que dentro hai zume de uva.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
13 octubre, 2015javieralfayareguera Deja un comentario
Ir a las entradas
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (5) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
Creado con orgullo con WordPress Tema: Sorbet.


document_lang: gl

langs: es gl ca gl es gl gl gl es es sv en es en es es en es es en es es en en gl es en en en en en es es gl en es en en en en en en es en gl fi en en es gl en es gl en gl gl es sv en en en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es gl es

text:
29 enero, 2018Helena EP Deja un comentario
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
19 septiembre, 2017Helena EP Deja un comentario
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Que mellor maneira de comezar as clases de Natural Science que iniciándonos na actividade científica no laboratorio da escola? A semana pasada as nenas e nenos de Alexandre Bóveda e Bertrand Russell (4º EP) fixemos unha pesquisa sobre os diferentes aparellos que podemos atopar nun laboratorio de química. Cando entendamos para que serve cada un deles poderemos facer algún experimento adaptado á nosa idade e ao noso plan de traballo. Moitas grazas ao profe Román pola súa colaboración!
19 septiembre, 2017Helena EP Deja un comentario
Stalactite and Stalagmite Formation – 4th Grade
Stalactites and stalagmites found in caves are an impressive feature of nature but they take a long time to form. Let’s speed up the process by making our own stalactites and stalagmites!
Stalactites grow very slowly and to observe their growth would take thousands of years. The purpose of this experiment is to observe how the stalactites grow, how fast they grow in 7 days, and what shape they will form into.
The hypothesis is that over the course of 7 days, the stalactite will grow to about 2 1/2 centimeters. It will also form into a downward tapering spiral shape
We did some experiments with warm water and others with cold water. Hugo, Laura, Manuel, Petra and Samuel think that the experiments with warm water will get better results. We’ll find out soon!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
17 octubre, 2016Helena EP Deja un comentario
5th Maria Montessori + Concepción Arenal
1 junio, 2016Helena EP Deja un comentario
School Garden – 6th Ramón María Aller + Castelao
Today we went to the school garden with the boys and girls of Castelao.
We showed them different plants, like strawberries, carrots, onions… Then,  we explained them the different compost bins, what we used them for and why they are so important for our plants.
It was a very beautiful experience and both of us learned a lot!
by Sofia, Inés and Paula G.
1 junio, 2016Helena EP Deja un comentario
Supporting our plants for a healthier harvest (6th RM Aller + Concepción Arenal)
Hoxe tivemos a sorte de contar coa axuda das nenas e nenos de Concepción Arenal na horta. Colocamos algunhas canas para que as nosas plantas medren mellor e organizamos a horta vertical.  Tamén transplantantamos lavanda.
31 mayo, 2016Helena EP Deja un comentario
Transplanting oak trees II – 5th Grade Esposos Curie group 2
25 mayo, 2016Helena EP Deja un comentario
Ir a las entradas
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (5) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
Creado con orgullo con WordPress Tema: Sorbet.


langs: en gl ca gl es gl gl gl en en en en en en en en en en en en en es en es en es en es en en en en en es en es en en en es en en en es en en en en en es en en en en en en en en en it pt es en gl gl gl es es en en es es gl en es es es gl es gl fr es es gl gl es sv en en en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es es

text:
Astronomy in Kindergarten – ROSALÍAconCIENCIA
Astronomy is a great topic but also a challenge to teach in Kindergarten  since some children are still struggling to keep track of time and spacial orientation.
The main goal is to  develop fundamental understandings of our solar system.
First of all they have to learn about gravity and to achieve this concept they experiment with magnets. They then made predictions and reached  the conclusion that magnets attract some metals.
Then, thanks to Google Earth, we took off from school and went far enough to find out that we live on a sphere, Planet Earth. It is not flat and wherever you are, you will not fall. Why?
Because of gravity. Our planet is a sort of great magnet that pulls on everything. So you need to ride in a rocket to lift off.
Let´s introduce another ball which is not a planet, but a star. The one in the middle,  the Sun. A big burning ball of fire. Our planet travels around it.
Sit down in a circle, hold on to Planet Earth and pass it on please.
We see how the Sun lights us up our planet,  that happens all day long, but what about at night?
Earth is spinning as it orbits the Sun. As parts of the Earth spin away from the Sun, they move out of its light into darkness ( night ). So the  Sun doesn´t  come out at night.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
It´s time to learn how Planet Earth spins and orbits the Sun while the moon ( which is not a planet, but our satellite ) travels around the Earth. It´s hard to do it with their hands .
but we are not alone, we have neighbors. This is a family of eight planets which spin,
( sorry Pluto, we´re not counting on you ) and this family is called the solar system. Planets follow  a path around the Sun, the orbit, so some are close to the sun and some are far. The best place to see it is in the playground.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Some children noticed that the planets farthest away take longer to orbit.
So each planet is given the picture of a newborn. Eight babies for the eight planets. After orbiting one lap the baby on planet Earth turns one year old (Happy Birthday).
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
and here you are the planets
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
So How can we visit our neighbors ?
Let´s  start with the Moon. We need a rocket, space suits and astronauts.
We are on a space mission. We are going to the Moon to fetch a rock. There is no air, so you can´t find plants or animals.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Did you see how far he jumped?
On the moon you can jump six times the distance you do on planet Earth. Why?
Because of its gravity, wich is weaker. But if you travel to Jupiter you will walk as if you were carrying another child as heavy as you.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
On the moon we saw lots of craters, and there are also in Mercury, Venus, Earth and Mars.
Some craters are made by rocks hitting the ground. Between Mars And jupiter is located the asteroid belt. Millions of rocks orbiting around the Sun, sometimes they crash and blow up into many pieces heading in every direction.
With a set of marbles in different sizes we throw them into a box filled with flour and see how the craters change depending on the size and the speed.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Finally we discuss about what we have learnt, and  get  ready to learn about dinosaurs and their extinction. ( Sorry, but I don´t have pictures of all the students. Next time ).
0 comentarios en “Astronomy in Kindergarten”
Un excelente e completo traballo! Que ben o pasan e canto aprenden @s nos@s cativ@s!
14 febrero, 2016 a las 6:53 pm
Deja un comentario Cancelar respuesta
Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *
Recibir un email con los siguientes comentarios a esta entrada.
Recibir un email con cada nueva entrada.
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (5) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
A %d blogueros les gusta esto:


langs: gl gl ca gl es gl gl gl gl gl gl gl gl es es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es es gl gl gl gl gl es es es gl gl gl es es en en en es es es gl gl gl gl es es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en es es pt gl gl gl gl gl es gl en es en en en en en en gl es en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en es en en en en en en en en en en sk en en sk en en en en en en en en en en en en en en en es gl en gl gl es sv en en en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es gl es

text:
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Neste pasado mes de Maio, as dúas clases de 1º ESO puidemos realizar unha bela saída ao río Eifonso, para colaborar un ano máis coa xente da asociación ecoloxista ADEGA ao través de “Proxecto Ríos” (programa de estudo e conservación dos ríos galegos).
En outono fixemos a mostraxe cos alumn@s de 2º ESO, mais esta nova quenda de primavera estaba destinada @s alumn@s de 1º ESO!
Nas beiras do Eifonso, ademais de gozar dun día de clase no propio medio natural, afastados das habituais paredes, @s nos@s alumn@s puideron desenvolver un completo traballo de campo para valorar o nivel de calidade das augas do río e da contorna. Coma as veces anteriores fixemos un interesante estudo baseado sobre todo en:
observación de especies exóticas invasoras: Tradescantia, Acacia melanoxylon, calas, etc.
análise físico-químico das augas do río
observación de impactos medioambientais (estradas, lixo, etc.)
Os macroinvertebrados, ao igual que os liques, anfibios ou determinadas especies de aves, son bos bioindicadores, polo que o seu estudo resulta de gran interese para interpretar a calidade de vida do noso medio.
@s alumn@s quedaron sorprendidos coa grande biodiversidade de pequenos e curiosos seres que fan a súa vida no leito e beiras do río. Un fervedoiro de vida agochada esperáballes: ninfas de odonato (futuras libélulas), de efémeras (futuras moscas de Maio), de tricópteros (moscas peludas) coas súas especiais “casas”,  larvas de dípteros (moscas), oligoquetos, hirudíneos (sambesugas), etc. Incluso tivemos o privilexio de observar unha gran cantidade de cágados e xuvenís de varios anfibios! Realmente incrible.
En canto aos parámetros físico-químicos, puidemos analizar, con diferentes reactivos, o pH da auga, a cantidade de O2 disolto (fundamental para o desenvolvemento da vida) e a cantidade de nitratos (indicadores de contaminación orgánica das augas). Tamén medimos a Tª e transparencia da auga.
En ambas saídas, a conclusión da mostraxe foi que as augas do Einfonso son de MOI BOA CALIDADE. Atopamos un importante número de especies sensibles á contaminación e esixentes en canto á cantidade de O2 disolto nas augas se refire para a súa supervivencia.
Despois do traballo científico de campo, e dun tempo de lecer no río, aproveitamos para percorrer parte da senda do río e facer algunhas paradas para identificar algunha especie vexetal coas claves dicotómicas, escoitar aves, visitar muíños ou interpretar algunha curiosidade do entorno natural.
Sen lugar a dúbidas foi, unha vez máis, unha experiencia inesquecible!
O próximo curso, os mesmos grupos poderán voltar ao Eifonso para realizar as mostraxes de outono… cambiarán moito os resultados? Os resultados do traballo de campo dirán…
Agora tócavos a vós compartir a vivenvia ao través dos comentarios:
a) Fai unha pequena listaxe coas 5 aprendizaxes máis salientables.
b) Que grupos de seres vivos recordas ter visto? (nomes das familias?) Cales foron os que máis te chamaron a atención e por que?
c) Valora a saída (do 1 ao 10). Argumenta a túa resposta.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
12 junio, 2017iriaguntin 24 comentarios
Patrulla verde en acción: a compostaxe na escola
O curso remata pero as patrullas verdes seguen, incansables, co seu bo facer.
O pasado venres o equipo de 2º ESO, que traballa voluntariamente para promover a campaña de compostaxe, deu unha charla educativa en 6ºB Primaria. E hoxe, o outro equipo fixo a súa intervención en 6ºA.
Na charla repasaron conceptos de interese: compostaxe, vermicompostaxe, ciclo da materia, produtos que se poden e non se poden botar aos composteiros, etc. Pero, se cadra, o máis importante é a labor de concienciación que fan e a solidariedade que sementan coas súas charlas e o seu propio exemplo, pois estas actividades as realizan de xeito altruista.
Bravo unha vez máis polo bo e xeneroso facer!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
2 junio, 2016iriaguntin 4 comentarios
Palabras de Jane Goodall en Madrid
Conferencia en Madrid de Jane Goodall: grande muller e investigadora de cuxas palabras, e exemplo, nunca deixaremos de aprender.
Mentres na Escola seguimos adiante, aportando o noso gran de area, coa campaña “Mobilízate pola Selva”.
Coñezamos ben a súa historia:
2 junio, 2016iriaguntin Deja un comentario
Sieving compost – 5th Maria Montessori
Eventually it will break down into dark compost that smells like fresh soil!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
18 mayo, 2016Helena EP Deja un comentario
Enrolados no Proxecto Ríos
Hoxe, un grupo de @s alumn@s de 1º ESO disfrutaron dunha bela saída ao río Eifonso, na que puideron desenvolver un completo traballo de campo. A outra clase farana máis adiante.
Foi unha saída especial xa que con ela inicamos o noso compromiso como Escola colaboradora no Proxecto Ríos: programa de estudo e conservación dos ríos galegos, promovido pola asociación ecoloxista ADEGA.
Para poder valorar cal é a calidade das augas do río e da contorna do Eifonso, fixemos un interesante estudo baseado sobre todo en:
observación de especies exóticas invasoras: tradescantia e acacia negra.
análise físico-químico das augas do río
En adiante, faremos un par de mostraxes anuais por curso, unha en Outono e outra en Primavera, para aportar os datos recollidos a ADEGA e poder así avaliar e valorar como evoluciona a calidade de vida neste ecosistema.
Os rapaces puideron pór en práctica unha morea de coñecementos aprendidos ao longo do curso, especialmente os relacionados cos diferentes reinos da vida e os temas de ecoloxía. E, en verdade, demostraron estar á altura! Así que parabéns pola boa aprendizaxe.
Os macroinvertebrados, ao igual que os liques, anfibios ou determinadas especies de aves, son bos bioindicadores, polo que o seu estudo resulta de gran interese para interpretar a calidade de vida do noso medio.
@s alumn@s quedaron abraiados coa grande biodiversidade de pequenos e curiosos seres que fan a súa vida no leito e beiras do río.  Un fervedoiro de vida esperáballes: ninfas de odonato (futuras libélulas), de efémeras (futuras moscas de Maio), de tricópteros e as súas especiais “casas” (mosca peluda), larvas de dípteros (moscas), oligoquetos, hirudíneos (sambesugas), etc. Incluso tivemos o privilexio de observar unha delicada larva de píntega!
En canto aos parámetros físico-químicos, puidemos analizar, con diferentes reactivos, o pH da auga, a cantidade de O2 disolto (fundamental para o desenvolvemento da vida) e cantidade de nitratos (indicadores de contaminación orgánica das augas).
A conclusión da mostraxe foi que as augas do Einfonso son MOI BOAS en canto a calidade se refire. Atopamos un importante número de especies delicadas á contaminación e esixentes en canto a cantidade de O2 disolto se refire. O nivel de nitratos foi  baixo.
Non nos sobrou moito tempo! Mais despois do traballo científico aproveitamos para percorrer a senda do río e facer algunhas paradas para identificar algunha especie vexetal coas claves dicotómicas, e interpretar algunha curiosidade do entorno natural.
Sen lugar a dúbidas, foi unha experiencia inesquecible!
Estaremos encantados de continuar con este proxecto. Grazas a Paco Bañobre, de ADEGA, por ensinarnos e acompañarnos nesta 1ª saída!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
11 mayo, 2016iriaguntin 10 comentarios
Primeiras noticias dende Tchimpounga!
O 1º informe envíado dende a reserva de Tchimpounga (Congo) xa está colgado no “Rincón da Ciencia”, na entrada da Escola.
Nel, @s amig@s do Instituto Jane Goodall, cóntannos como se atopa Anzac, a nosa peque amadriñada na reserva.
Tamén nos informan sobre  a multitude de proxectos que están a desenvolver de xeito local.
A día de hoxe xa están tramitados outros 3 amadriñamentos, tras facer o envío doutros 90 móbiles que entre tod@s recollimos: parabéns! Polo que proximamente nos chegarán as cartas sobre o estado e evolución de Kauka, Kudia e Lemba. A familia do Rosalía de Castro non para de medrar: moitas grazas a tod@s por ser tan proactiv@s e estar tan concienciad@s.
Non deixedes de consultar a carta que nos enviaron! Na propia entrada da escola ou a través do seguinte enlace (pinchar na imaxe):
11 mayo, 2016iriaguntin Deja un comentario
Starting our Vertical Garden – 5th E. Curie (group 2)
18 abril, 2016Helena EP Deja un comentario
School garden project – Maria Montessori
On Friday we went to the garden to saw carrots. We know they need a lot of space and depth to germinate  so we tried hard and we hope they can grow healthy.
On Wednesday we transplanted some garlic plants to a bigger and better place for them to grow properly.
We had a lot of fun both days!
E xa temos algunhas ideas para ampliarmos a horta aproveitando recursos e o espazo do que dispoñemos. A clase Maria Montessori está deseñando un “Vertical Garden” de aromáticas  e un “Upside Down Garden” de flores. Seguro que E. Curie tamén ten boas ideas!
10 abril, 2016Helena EP Deja un comentario
Dealing with plants – Natural Science 5th E. Curie
Tomato plants with problems: weather conditions? lack of water?  How can we save them??
If a plant stays in one pot for too long, it becomes pot-bound. This means that its roots fill the pot and they can’t take food or water from the compost, so it starts to die.
If our plant becomes pot-bound, we have to spread out its roots and pot it on. It might not survive, but…
Sowing red cabbage seeds
– containers with drainage holes or pots
– selection of seeds
1. Fill a container with the compost. Use something to press the surface and make it flat
2. Sow the seeds.
3. Sprinkle more compost over them under they are covered with just a very thin layer.
4. Spray the seeds.
4 abril, 2016Helena EP Deja un comentario
Sowing seeds! – 5th Grade Maria Montessori (group 1)
Growing from seeds is satisfying, particularly when you see the little shoots emerging from the soil and, with your care and attention, developing into nice and healthy plants. In our school we only grow organic untreated seeds!
Today, some of our 5th Grade students went to the school garden for the first time in 2016!
To plant seedling outside, dig holes in rows beween 1 and 30 cm apart, depending on the plant. In our case we planted carrots.
1. Prepare the soil and use a stick to make a perfect line.
2. Use the shovels to dig the holes.
3. You must water the planted area regularly, but don’t drown it!
As the seedling grow they may need thinning out. Pull out the weaker ones.
We didn’t label the rows of planted seeds because we want other students to guess what they are.
And here’s the exciting plan for next week!
It’s spring, but we will start off some of our seedlings indoors to avoid the danger of frost.
– containers with drainage holes or pots
– selection of seeds
1. Fill a container with the compost. Use something to press the surface and make it flat
2. Use a sieve to make a fine layer of compost over the soil. Sow the seeds about 1 cm apart.
3. Sprinkle more compost over them under they are covered with just a very thin layer.
4. Spray the seeds regularly, but keep moist, not wet.
1 abril, 2016Helena EP Deja un comentario
Ir a las entradas
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (5) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
Creado con orgullo con WordPress Tema: Sorbet.


langs: gl gl ca gl es gl gl gl en gl gl en gl es gl gl es gl gl en gl gl gl gl es it pt es en gl gl gl ca es en en gl es gl en ca es es gl es gl fr es es gl gl es sv en en en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es es

text:
No Outono, despois de medraren durante todo o verano, é cando se recollen as uvas, ou para comer ou para facer zume (e despois se cadra, viño) .
Fomos invitados a vendimar nas adegas La Val, onde recollemos uvas da variedade albariño.
Dividímonos en tres grupos con cadansúas caixas.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Despois levámolas a pesar e entre todos conseguimos 28 Kg.
Logo se botan nunha máquina ( tolva ) que as leva por unha cinta e as esmaga, e así se obtén o zume de uva ( mosto ) que xa se pode beber ou mesmo embotellar.
Ou por unhas mangueiras vai cara uns toneis onde o zucre das uvas se transforma en alcol e así o mosto pasa a ser viño. Despois xa toca metelo en botellas, poñer un corcho e vestir (etiquetar) a botella
Nos decidimos experimentar e deixamos unha botella con mosto no patio do cole toda a fin de semana. Ao chegar o luns e durante varios días fomos ulindo como cambiara o cheiro, e como se formaran  burbullas na superficie.
E despois tocou experimentar como:
meter o mosto dentro das botellas, descubrindo que o máis  cómodo era usar un funil.
Tratar de introducir o corcho dentro da botella,  aprendendo que o máis sinxelo e empregar unha máquina a modo de palanca.
E por último etiquetar, e así vestir a botella anunciando que dentro hai zume de uva.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
0 comentarios en “Vendima 2015”
Fermoso traballo e fermosas imaxes!
15 octubre, 2015 a las 8:09 pm
Deja un comentario Cancelar respuesta
Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *
Recibir un email con los siguientes comentarios a esta entrada.
Recibir un email con cada nueva entrada.
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (5) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
A %d blogueros les gusta esto:


langs: gl gl ca gl es gl gl gl gl es gl gl gl gl en gl gl gl it pt es en gl gl gl gl es en en es es gl es gl fr es es gl gl es sv en en en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es es

text:
Saída xeolóxica – Bacharelato – ROSALÍAconCIENCIA
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
O pasado mes fixemos unha ruta de interpretación xeolóxica con Fran Canosa, un dos xeólogos da nosa terra con maior inquedanza por promover o coñecemento relacionado con esta ciencia.
Visitamos a Serra do Galiñeiro, recurso natural, cultural e xeolóxico da nosa contorna, de alto valor, inda que non sempre coñecido ou apreciado… Serra que, nos últimos tempos, viuse ameazada por un proxecto de minaría e outro de creación dun parque eólico.
Coñecer para comprender, valorar e conservar.
Da man de Fran puidemos facernos unha idea sobre como evolucionou, dende a fragmentación de Panxea, a zona continental que conformaría a nosa terra; valorar a escala xeolóxica; comprender como a oroxenia que formou os Alpes afectou á formación das nosas rías (relevo en teclas de piano), rexuvenecendo o noso relevo; visitar unha canteira de feldespato; deducir o proceso que dá lugar á familiar paisaxe de bolos; distinguir ortogneises e paragneises; recoñecer as pegmatitas, e comprender a relacionan que estas teñen co feito de que a nosa serra sexa tan rica en terras raras (moi cobizadas no mundo das tecnoloxías)… en definitiva, aprendimos sutilmente a ler nas rochas e paisaxes que nos rodean para comprender os procesos de creación que os xeraron.
Agora tócavos a vós! Compartide a vosa experiencia:
a) Aporta unha listaxe de aprendizaxes adquiridas a resaltar.
b) Indica, que te pareceu a saída? Valora do 1 ao 10 e argumenta a túa resposta.
Deja un comentario Cancelar respuesta
Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *
Recibir un email con los siguientes comentarios a esta entrada.
Recibir un email con cada nueva entrada.
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (5) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
A %d blogueros les gusta esto:


langs: gl gl ca gl es gl gl gl it en es es gl gl gl gl gl gl gl en es gl en es en en en en en en es en gl fi en en es gl en es en en en es es gl en es gl en es en en es gl en gl gl es sv en en en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es gl es

text:
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
29 enero, 2018Helena EP Deja un comentario
3º de primaria na horta
Este curso, aínda que un pouco tarde, os alumnos de 3º de primaria fixemos unha pequena aportación á horta intentando poñer en práctica o que estudamos na aula sobre a agricultura e os traballos na terra.
Como non fomos previsores e non preparamos un alcouve, a metereoloxía fixo que nos tivésemos que fornecer de plantas, e aínda así non nos resistimos a sementar algunha leituga e fabas.
A experiencia gustounos tanto que estamos impacienes por repetila cando esteamos en 4º.
Temos que agradecer ao tío de Xabier a súa colaboración, xa que cando fomos a fornecernos  das diversas plantas,
cedeunas desinteresadamente. Dende a escola mandámoslle un saúdo e o noso agradecemento a Labranza.
3 junio, 2016jmcarnero Deja un comentario
5th Maria Montessori + Concepción Arenal
1 junio, 2016Helena EP Deja un comentario
School Garden – 6th Ramón María Aller + Castelao
Today we went to the school garden with the boys and girls of Castelao.
We showed them different plants, like strawberries, carrots, onions… Then,  we explained them the different compost bins, what we used them for and why they are so important for our plants.
It was a very beautiful experience and both of us learned a lot!
by Sofia, Inés and Paula G.
1 junio, 2016Helena EP Deja un comentario
Supporting our plants for a healthier harvest (6th RM Aller + Concepción Arenal)
Hoxe tivemos a sorte de contar coa axuda das nenas e nenos de Concepción Arenal na horta. Colocamos algunhas canas para que as nosas plantas medren mellor e organizamos a horta vertical.  Tamén transplantantamos lavanda.
31 mayo, 2016Helena EP Deja un comentario
Transplanting oak trees II – 5th Grade Esposos Curie group 2
25 mayo, 2016Helena EP Deja un comentario
Sieving compost – 5th Maria Montessori
Eventually it will break down into dark compost that smells like fresh soil!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
18 mayo, 2016Helena EP Deja un comentario
It’s gardening time! – 5th Grade
6 mayo, 2016Helena EP Deja un comentario
Starting our Vertical Garden – 5th E. Curie (group 2)
18 abril, 2016Helena EP Deja un comentario
Upside-down gardening – 5th Maria Montessori II
15 abril, 2016Helena EP Deja un comentario
Ir a las entradas
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (5) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
Creado con orgullo con WordPress Tema: Sorbet.


langs: gl gl ca gl es gl gl gl gl gl es gl gl gl gl en es en en gl it pt es en gl gl gl es es en en gl es gl gl gl en es es gl en es es es gl es gl fr es es gl gl es sv en en en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es es

text:
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES – ROSALÍAconCIENCIA
A escola leva varios anos colaborando na campaña do Instituto Jane Goodall (Mobilízate pola Selva) para axudar na recuperación do coltan, un mineral cuxa extracción ilegal provoca cruentos conflitos que afectan ás poboacións humanas locais así como á conservación do medio e protección de outras especies (caso dos chimpancés).
Dende o curso pasado somos oficialmente Centro de Recollida de Móbiles na cidade.
O pasado curso foi emotivamente abrumadora a gran implicación da nosa comunidade escolar, recompilando máis de 120 terminais estragados ou en desuso (recordade que no caso dos móbiles en desuso sempre é interesante, antes de reciclalo, buscarlle outro fogar no que poida ser de utilidade). Animámosvos a seguir colaborando!
A continuación deixamos enlace aos amadriñamentos simbólicos nos que participamos actualmente, en agradecemento á nosa colaboración na causa. En cada caso infórmannos sobre o estado da situación actual e dos diferentes proxectos que leva a cabo o Instituto en países coma o Congo ou Senegal (tamén podedes atopar esta información na entrada da escola, no recanto das Ciencias).
MOITAS GRAZAS A TOD@S por facer isto posible.
2 comentarios en “DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES”
Paréceme que deberíamos de reciclar os móbiles e ter un pouco de cabeza xa que están morrendo
chimpancés, pero nós non o vemos porque non nos interesa de onde veñan ou do que estean fabricados, e as empresas que os comercializan tampouco xa que non saben o que hai detrás.
Pasa igual coa contaminación. Non hai ningún control sobre os verquidos ou da contaminación do aire por causa das metalurxias. Estamos deteriorando o noso planeta sen darnos conta. Deberíamos estar concienciados…
9 febrero, 2017 a las 7:27 pm
Moitas grazas pola túa intervención Pablo.
10 febrero, 2017 a las 3:23 pm
Deja un comentario Cancelar respuesta
Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *
Recibir un email con los siguientes comentarios a esta entrada.
Recibir un email con cada nueva entrada.
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (5) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
A %d blogueros les gusta esto:


langs: es gl ca gl es gl gl gl gl sv en es en es es en es es en en gl es gl gl gl gl es es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es es gl gl es sv en en en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es

text:
29 enero, 2018Helena EP Deja un comentario
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
19 septiembre, 2017Helena EP Deja un comentario
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Que mellor maneira de comezar as clases de Natural Science que iniciándonos na actividade científica no laboratorio da escola? A semana pasada as nenas e nenos de Alexandre Bóveda e Bertrand Russell (4º EP) fixemos unha pesquisa sobre os diferentes aparellos que podemos atopar nun laboratorio de química. Cando entendamos para que serve cada un deles poderemos facer algún experimento adaptado á nosa idade e ao noso plan de traballo. Moitas grazas ao profe Román pola súa colaboración!
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Neste pasado mes de Maio, as dúas clases de 1º ESO puidemos realizar unha bela saída ao río Eifonso, para colaborar un ano máis coa xente da asociación ecoloxista ADEGA ao través de “Proxecto Ríos” (programa de estudo e conservación dos ríos galegos).
En outono fixemos a mostraxe cos alumn@s de 2º ESO, mais esta nova quenda de primavera estaba destinada @s alumn@s de 1º ESO!
Nas beiras do Eifonso, ademais de gozar dun día de clase no propio medio natural, afastados das habituais paredes, @s nos@s alumn@s puideron desenvolver un completo traballo de campo para valorar o nivel de calidade das augas do río e da contorna. Coma as veces anteriores fixemos un interesante estudo baseado sobre todo en:
observación de especies exóticas invasoras: Tradescantia, Acacia melanoxylon, calas, etc.
análise físico-químico das augas do río
observación de impactos medioambientais (estradas, lixo, etc.)
Os macroinvertebrados, ao igual que os liques, anfibios ou determinadas especies de aves, son bos bioindicadores, polo que o seu estudo resulta de gran interese para interpretar a calidade de vida do noso medio.
@s alumn@s quedaron sorprendidos coa grande biodiversidade de pequenos e curiosos seres que fan a súa vida no leito e beiras do río. Un fervedoiro de vida agochada esperáballes: ninfas de odonato (futuras libélulas), de efémeras (futuras moscas de Maio), de tricópteros (moscas peludas) coas súas especiais “casas”,  larvas de dípteros (moscas), oligoquetos, hirudíneos (sambesugas), etc. Incluso tivemos o privilexio de observar unha gran cantidade de cágados e xuvenís de varios anfibios! Realmente incrible.
En canto aos parámetros físico-químicos, puidemos analizar, con diferentes reactivos, o pH da auga, a cantidade de O2 disolto (fundamental para o desenvolvemento da vida) e a cantidade de nitratos (indicadores de contaminación orgánica das augas). Tamén medimos a Tª e transparencia da auga.
En ambas saídas, a conclusión da mostraxe foi que as augas do Einfonso son de MOI BOA CALIDADE. Atopamos un importante número de especies sensibles á contaminación e esixentes en canto á cantidade de O2 disolto nas augas se refire para a súa supervivencia.
Despois do traballo científico de campo, e dun tempo de lecer no río, aproveitamos para percorrer parte da senda do río e facer algunhas paradas para identificar algunha especie vexetal coas claves dicotómicas, escoitar aves, visitar muíños ou interpretar algunha curiosidade do entorno natural.
Sen lugar a dúbidas foi, unha vez máis, unha experiencia inesquecible!
O próximo curso, os mesmos grupos poderán voltar ao Eifonso para realizar as mostraxes de outono… cambiarán moito os resultados? Os resultados do traballo de campo dirán…
Agora tócavos a vós compartir a vivenvia ao través dos comentarios:
a) Fai unha pequena listaxe coas 5 aprendizaxes máis salientables.
b) Que grupos de seres vivos recordas ter visto? (nomes das familias?) Cales foron os que máis te chamaron a atención e por que?
c) Valora a saída (do 1 ao 10). Argumenta a túa resposta.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
12 junio, 2017iriaguntin 24 comentarios
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (5) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.


langs: es gl ca gl es gl gl gl en en gl gl gl gl es es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es es gl es gl gl gl gl en gl gl gl es gl es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl es gl gl gl gl en es en en gl es gl gl gl gl en gl gl gl es es es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en es es gl gl gl gl gl es es es gl gl gl es es es gl gl gl gl es es gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl en es es pt gl gl gl gl gl es gl en gl gl es sv en en en en en gl gl gl gl gl es en gl gl en es es gl nl en en en en es es gl es en es es es es es ja gl es ja gl gl gl es gl gl gl gl gl gl ast gl gl ca it eo gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl gl ast es gl es

text:
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Neste pasado mes de Maio, as dúas clases de 1º ESO puidemos realizar unha bela saída ao río Eifonso, para colaborar un ano máis coa xente da asociación ecoloxista ADEGA ao través de “Proxecto Ríos” (programa de estudo e conservación dos ríos galegos).
En outono fixemos a mostraxe cos alumn@s de 2º ESO, mais esta nova quenda de primavera estaba destinada @s alumn@s de 1º ESO!
Nas beiras do Eifonso, ademais de gozar dun día de clase no propio medio natural, afastados das habituais paredes, @s nos@s alumn@s puideron desenvolver un completo traballo de campo para valorar o nivel de calidade das augas do río e da contorna. Coma as veces anteriores fixemos un interesante estudo baseado sobre todo en:
observación de especies exóticas invasoras: Tradescantia, Acacia melanoxylon, calas, etc.
análise físico-químico das augas do río
observación de impactos medioambientais (estradas, lixo, etc.)
Os macroinvertebrados, ao igual que os liques, anfibios ou determinadas especies de aves, son bos bioindicadores, polo que o seu estudo resulta de gran interese para interpretar a calidade de vida do noso medio.
@s alumn@s quedaron sorprendidos coa grande biodiversidade de pequenos e curiosos seres que fan a súa vida no leito e beiras do río. Un fervedoiro de vida agochada esperáballes: ninfas de odonato (futuras libélulas), de efémeras (futuras moscas de Maio), de tricópteros (moscas peludas) coas súas especiais “casas”,  larvas de dípteros (moscas), oligoquetos, hirudíneos (sambesugas), etc. Incluso tivemos o privilexio de observar unha gran cantidade de cágados e xuvenís de varios anfibios! Realmente incrible.
En canto aos parámetros físico-químicos, puidemos analizar, con diferentes reactivos, o pH da auga, a cantidade de O2 disolto (fundamental para o desenvolvemento da vida) e a cantidade de nitratos (indicadores de contaminación orgánica das augas). Tamén medimos a Tª e transparencia da auga.
En ambas saídas, a conclusión da mostraxe foi que as augas do Einfonso son de MOI BOA CALIDADE. Atopamos un importante número de especies sensibles á contaminación e esixentes en canto á cantidade de O2 disolto nas augas se refire para a súa supervivencia.
Despois do traballo científico de campo, e dun tempo de lecer no río, aproveitamos para percorrer parte da senda do río e facer algunhas paradas para identificar algunha especie vexetal coas claves dicotómicas, escoitar aves, visitar muíños ou interpretar algunha curiosidade do entorno natural.
Sen lugar a dúbidas foi, unha vez máis, unha experiencia inesquecible!
O próximo curso, os mesmos grupos poderán voltar ao Eifonso para realizar as mostraxes de outono… cambiarán moito os resultados? Os resultados do traballo de campo dirán…
Agora tócavos a vós compartir a vivenvia ao través dos comentarios:
a) Fai unha pequena listaxe coas 5 aprendizaxes máis salientables.
b) Que grupos de seres vivos recordas ter visto? (nomes das familias?) Cales foron os que máis te chamaron a atención e por que?
c) Valora a saída (do 1 ao 10). Argumenta a túa resposta.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
12 junio, 2017iriaguntin 24 comentarios
O pasado mes fixemos unha ruta de interpretación xeolóxica con Fran Canosa, un dos xeólogos da nosa terra con maior inquedanza por promover o coñecemento relacionado con esta ciencia.
Visitamos a Serra do Galiñeiro, recurso natural, cultural e xeolóxico da nosa contorna, de alto valor, inda que non sempre coñecido ou apreciado… Serra que, nos últimos tempos, viuse ameazada por un proxecto de minaría e outro de creación dun parque eólico.
Coñecer para comprender, valorar e conservar.
Da man de Fran puidemos facernos unha idea sobre como evolucionou, dende a fragmentación de Panxea, a zona continental que conformaría a nosa terra; valorar a escala xeolóxica; comprender como a oroxenia que formou os Alpes afectou á formación das nosas rías (relevo en teclas de piano), rexuvenecendo o noso relevo; visitar unha canteira de feldespato; deducir o proceso que dá lugar á familiar paisaxe de bolos; distinguir ortogneises e paragneises; recoñecer as pegmatitas, e comprender a relacionan que estas teñen co feito de que a nosa serra sexa tan rica en terras raras (moi cobizadas no mundo das tecnoloxías)… en definitiva, aprendimos sutilmente a ler nas rochas e paisaxes que nos rodean para comprender os procesos de creación que os xeraron.
Agora tócavos a vós! Compartide a vosa experiencia:
a) Aporta unha listaxe de aprendizaxes adquiridas a resaltar.
b) Indica, que te pareceu a saída? Valora do 1 ao 10 e argumenta a túa resposta.
6 abril, 2017iriaguntin Deja un comentario
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Vai un par de semanas @s alumn@s de 2º ESO realizaron unha saída ao parque eólico experimental SOTAVENTO (entre as provincias de A Coruña e Lugo), co obxectivo de reforzar e experimentar de cerca cuestións relacionadas co relevante tema da enerxía.
Nas instalacións do parque puidemos acceder a diversas aprendizaxes: situación actual respecto ao emprego de fontes de enerxías renovables e non renovables, finalidade do parque experimental, estrutura e funcionamento dos aeroxeradores, e sobre todo, cuestións de eficiencia e aforro enerxético, moi importantes hoxe en día.
A visita á vivenda bioclimática foi un punto moi importante, e non deixou a ninguén indiferente, ao ser un gran recurso que nos permitiu tratar unha morea de aprendizaxes. Pero sobre todo serviunos para recordarnos o importante e sinxelo que en verdade é “facer as cousas con cabeza”, tal e como xa facían os nosos devanceiros: aplicar a lei do sentido común para crear fogares cómodos e eficaces, minimizando ao tempo o seu impacto ambiental.
Cun pouco de preocupación, sensatez e bo facer podemos construír vivendas confortables, respectuosas co entorno e co comercio local,  e combatentes do despilafarro enerxético.
Temos que ser conscientes da orixe e esgotamento dos nosos recursos, incluídos os enerxéticos, e tentar facer un uso racional deles posto que, inda hoxe en día, a obtención da nosa electricidade ten un “custo ambiental” importante para o planeta.
Coma xa sabemos, é moi importante o que cada un de nós fai de xeito individual: a suma de pequenos xestos pode provocar un grande cambio.
Así que compartamos impresións e aprendizaxes adquiridas!:
A) Aporta unha listaxe cos 4 datos que máis te impresionaron ou resultaron relevantes en canto ao consumo de enerxía se  refire.
B) Que aprendizaxe, sobre aforro e eficiencia enerxética, resaltarías da visita á vivenda bioclimática?
C) Pasamos á acción!   Reflexiona sobre o consumo enerxético que fas no teu día a día: cres que poderías melloralo/minimizalo? En que modo?
D) En xeral, que te pareceu a visita? Valora do 1 ao 10 e argumenta a túa resposta.
26 marzo, 2017iriaguntin 27 comentarios
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
O pasado 24 de xaneiro foi o día internacional da reciclaxe de teléfonos móbiles.
A escola leva varios anos colaborando na campaña do Instituto Jane Goodall (Mobilízate pola Selva) para axudar na recuperación do coltan, un mineral cuxa extracción ilegal provoca cruentos conflitos que afectan ás poboacións humanas locais así como á conservación do medio e protección de outras especies (caso dos chimpancés).
Dende o curso pasado somos oficialmente Centro de Recollida de Móbiles na cidade.
O pasado curso foi emotivamente abrumadora a gran implicación da nosa comunidade escolar, recompilando máis de 120 terminais estragados ou en desuso (recordade que no caso dos móbiles en desuso sempre é interesante, antes de reciclalo, buscarlle outro fogar no que poida ser de utilidade). Animámosvos a seguir colaborando!
A continuación deixamos enlace aos amadriñamentos simbólicos nos que participamos actualmente, en agradecemento á nosa colaboración na causa. En cada caso infórmannos sobre o estado da situación actual e dos diferentes proxectos que leva a cabo o Instituto en países coma o Congo ou Senegal (tamén podedes atopar esta información na entrada da escola, no recanto das Ciencias).
MOITAS GRAZAS A TOD@S por facer isto posible.
26 enero, 2017iriaguntin 2 comentarios
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Na escola seguimos facendo equipo! Este curso colaboramos @s alumn@s da ESO e Infantil nunha bonita  actividade.
Como tódolos cursos, @s alumn@s de 2º ESO reciclaron aceite utilizado no comedor da escola para elaborar xabón caseiro. Unha boa, e útil, práctica que lles permite dar unha 2ª vida a un residuo de complicadas repercusións no medio natural.
Esta vez empregamos esencia de coco e de sándalo.
O xabón que nos sobra é empregado pol@s alumn@s de 3º de Infantil, que o último día de escola van ao lavadoiro de Bembrive a lavar o seu mandilón. Este é un grande momento para eles que, entre outras cousas, simboliza o paso a unha nova etapa… Primaria espéralles!
Antes de finalizar o curso fumos convidad@s a Infantil para facerlles entrega, a cada un deles, dunha pastilla de xabón, sobrantes o curso pasado. Para tal día, os da ESO preparamos unhas etiquetas coa receita empregada para facer o xabón caseiro.
Foi un gran momento que peques e non tan peques gozaron!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
23 junio, 2016iriaguntin Deja un comentario
Saída 1º ESO: intermareal rochoso
Hoxe @s alumn@s de 1º ESO realizaron unha saída ao intermareal da costa de A Garda para analizar a biodiversidade e algo da xeomorfoloxía do lugar.
Para iso contamos coa axuda de Agustín de ANABAM, Asociación Naturalista do Baixo Miño: moitas grazas.
@s alumn@s disfrutaron doutra xornada de clase no medio natural!:
Impactos medio-ambientais derivados da actividade humana: golfiño morto por enmallado.
Especies exóticas invasoras: uña de gato.
Flora autóctona e de uso tradicional: pirixel de mar, herba de namorar…
Xeomorfoloxía: seixos de gran antigüidade, xistos, granitos…
Como non pode ser doutro xeito, foi  moi gratificante estar no medio natural, reforzando aprendizaxes e accedendo a novos coñecementos.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
7 junio, 2016iriaguntin Deja un comentario
Patrulla verde en acción: a compostaxe na escola
O curso remata pero as patrullas verdes seguen, incansables, co seu bo facer.
O pasado venres o equipo de 2º ESO, que traballa voluntariamente para promover a campaña de compostaxe, deu unha charla educativa en 6ºB Primaria. E hoxe, o outro equipo fixo a súa intervención en 6ºA.
Na charla repasaron conceptos de interese: compostaxe, vermicompostaxe, ciclo da materia, produtos que se poden e non se poden botar aos composteiros, etc. Pero, se cadra, o máis importante é a labor de concienciación que fan e a solidariedade que sementan coas súas charlas e o seu propio exemplo, pois estas actividades as realizan de xeito altruista.
Bravo unha vez máis polo bo e xeneroso facer!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
2 junio, 2016iriaguntin 4 comentarios
Palabras de Jane Goodall en Madrid
Conferencia en Madrid de Jane Goodall: grande muller e investigadora de cuxas palabras, e exemplo, nunca deixaremos de aprender.
Mentres na Escola seguimos adiante, aportando o noso gran de area, coa campaña “Mobilízate pola Selva”.
Coñezamos ben a súa historia:
2 junio, 2016iriaguntin Deja un comentario
Enrolados no Proxecto Ríos
Hoxe, un grupo de @s alumn@s de 1º ESO disfrutaron dunha bela saída ao río Eifonso, na que puideron desenvolver un completo traballo de campo. A outra clase farana máis adiante.
Foi unha saída especial xa que con ela inicamos o noso compromiso como Escola colaboradora no Proxecto Ríos: programa de estudo e conservación dos ríos galegos, promovido pola asociación ecoloxista ADEGA.
Para poder valorar cal é a calidade das augas do río e da contorna do Eifonso, fixemos un interesante estudo baseado sobre todo en:
observación de especies exóticas invasoras: tradescantia e acacia negra.
análise físico-químico das augas do río
En adiante, faremos un par de mostraxes anuais por curso, unha en Outono e outra en Primavera, para aportar os datos recollidos a ADEGA e poder así avaliar e valorar como evoluciona a calidade de vida neste ecosistema.
Os rapaces puideron pór en práctica unha morea de coñecementos aprendidos ao longo do curso, especialmente os relacionados cos diferentes reinos da vida e os temas de ecoloxía. E, en verdade, demostraron estar á altura! Así que parabéns pola boa aprendizaxe.
Os macroinvertebrados, ao igual que os liques, anfibios ou determinadas especies de aves, son bos bioindicadores, polo que o seu estudo resulta de gran interese para interpretar a calidade de vida do noso medio.
@s alumn@s quedaron abraiados coa grande biodiversidade de pequenos e curiosos seres que fan a súa vida no leito e beiras do río.  Un fervedoiro de vida esperáballes: ninfas de odonato (futuras libélulas), de efémeras (futuras moscas de Maio), de tricópteros e as súas especiais “casas” (mosca peluda), larvas de dípteros (moscas), oligoquetos, hirudíneos (sambesugas), etc. Incluso tivemos o privilexio de observar unha delicada larva de píntega!
En canto aos parámetros físico-químicos, puidemos analizar, con diferentes reactivos, o pH da auga, a cantidade de O2 disolto (fundamental para o desenvolvemento da vida) e cantidade de nitratos (indicadores de contaminación orgánica das augas).
A conclusión da mostraxe foi que as augas do Einfonso son MOI BOAS en canto a calidade se refire. Atopamos un importante número de especies delicadas á contaminación e esixentes en canto a cantidade de O2 disolto se refire. O nivel de nitratos foi  baixo.
Non nos sobrou moito tempo! Mais despois do traballo científico aproveitamos para percorrer a senda do río e facer algunhas paradas para identificar algunha especie vexetal coas claves dicotómicas, e interpretar algunha curiosidade do entorno natural.
Sen lugar a dúbidas, foi unha experiencia inesquecible!
Estaremos encantados de continuar con este proxecto. Grazas a Paco Bañobre, de ADEGA, por ensinarnos e acompañarnos nesta 1ª saída!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
11 mayo, 2016iriaguntin 10 comentarios
Primeiras noticias dende Tchimpounga!
O 1º informe envíado dende a reserva de Tchimpounga (Congo) xa está colgado no “Rincón da Ciencia”, na entrada da Escola.
Nel, @s amig@s do Instituto Jane Goodall, cóntannos como se atopa Anzac, a nosa peque amadriñada na reserva.
Tamén nos informan sobre  a multitude de proxectos que están a desenvolver de xeito local.
A día de hoxe xa están tramitados outros 3 amadriñamentos, tras facer o envío doutros 90 móbiles que entre tod@s recollimos: parabéns! Polo que proximamente nos chegarán as cartas sobre o estado e evolución de Kauka, Kudia e Lemba. A familia do Rosalía de Castro non para de medrar: moitas grazas a tod@s por ser tan proactiv@s e estar tan concienciad@s.
Non deixedes de consultar a carta que nos enviaron! Na propia entrada da escola ou a través do seguinte enlace (pinchar na imaxe):
11 mayo, 2016iriaguntin Deja un comentario
Ir a las entradas
Categorías Elegir categoría Bioloxía  (72) Concursos  (14) curiosidades  (13) Física  (10) Horta  (15) Laboratorio  (8) Matemáticas  (7) Muller e ciencia  (12) Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)  (48) Proxectos escolares  (61) Química  (10) Reciclaxe  (48) Saídas  (18) Saúde  (13) Sen Categoría  (64) Sin categoría  (5) Tecnoloxía  (16) Xeoloxía  (5)
Dionaea muscipula (Venus flytrap)
Preparing our vegetable garden: removing weed (4th Alexandre Bóveda)
Natural Science 4th Alexandre Bóveda– Presentation about the African Porcupine
Mauro’s presentation about the african porcupine (4th Bertrand Russell)
4th Grade – Natural Science: A visit to the laboratory (1st part)
Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Saída xeolóxica – Bacharelato
Saída a SOTAVENTO: enerxías renovables!
DÍA INTERNACIONAL DA RECICLAXE DE TELÉFONOS MÓBILES
Xabón reciclado feito na escola para lavar os mandilóns!
Semana de la ciencia. Astronomía
Participación CHEOPS ( Tu dibujo en una sonda espacial )
3º de primaria na horta
The life cycle of frogs
Un espantapájaros para nuestra huerta.
Promocionando una alimentación más saludable
Juegos creados por los alumnos 2ºBACH
Flipa con la Qímica
Magia de la robótica
Galileo y las bolas de cañón.
xa saíu o novo número da Faísca da ciencia
Campaña "Mobilízate pola Selva" (Instituto Jane Goodall)
Proxecto "A Farmacia Natural"
Ana Pallarés Rodríguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Inés Domínguez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Candela Domaica García en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Alba Muñiz Covelo en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Iria Paz Álvarez en Proxecto Ríos: mostraxe de primavera
Proxecto Raizame_Voz Natura (educación ambiental)
Funciona con WordPress | Tema: Sorbet por WordPress.com.
Creado con orgullo con WordPress Tema: Sorbet.


langs: es gl fr en gl gl es es es es es pt es gl gl en es es gl en es gl en es es en es es en es es en es es en es es en es gl en es gl en es gl en es gl en es gl en es gl en es gl zh es gl en es gl en es gl en es gl en es gl en es gl en es gl en es gl en es gl es it gl es es lt de es es gl es en gl es es gl de es kk

text:
Asesoría y soluciones Sistema de impermeabilización Infraestructura Construcción y mantenimiento
Accesorios Aditivos, adhesivos y restauradores de concreto Aislantes térmicos Impermeabilizantes Impermeabilizantes Prefabricados Instalación de pisos Pinturas Selladores y cementos plásticos Sistemas de construcción ligeros
Acabados Cielos rasos Instalación de losetas y pisos Metales para bastidor Paneles interiores Revestimiento para fachada Sistemas de suspensión
Ángulo de amarre (cal. 20)
Poste metálico estructural 4.10 (cal. 20)
Poste metálico estructural 9.20 (cal. 20)
Poste metálico estructural 15.24 (cal. 20)
Canaleta de carga 410 (cal. 20)
Canal metálico 4.10 (cal. 22)
Canal metálico 6.35 (cal. 22)
Canal metálico 9.20 (cal. 22)
Canal metálico 15.24 (cal. 22)
Canal Listón (cal. 26)
Poste metálico 4.10 (cal. 26) x 2.44
Poste metálico 6.35 (cal. 26) x 3.05
Poste metálico 9.20 (cal. 26)
Ángulo de amarre (cal. 26)
Canal metálico 4.10 (cal. 26)
Canal metálico 6.35 (cal. 26)
Canal metálico 9.20 (cal. 26)
Reborde J 3.05 Cal. 28
Poste metálico 4.10 (cal. 26) x 2.44
Poste metálico 6.35 (cal. 26) x 2.44
Miguel Alemán 759, Veracruz, Veracruz
(229) 935 39 40
Grupo Imac te protege - Precios pueden variar de lo exhibido en físico, para más información contactar a su sucursal más cercana.
Horario de atención: Lunes-viernes 9:00-18:00
¿No encontraste lo que buscabas?
Contacta a tu sucursal más cercana y haremos lo posible por brindarte el producto o servicio que requieres
Volver Antes de continuar ingrese los siguientes datos:
(los registros marcados con * son obligatorios)


langs: es en es es la fr es es gl gl en es es en it en en es es en es gl en en gl gl es es es es eo en es gl gl en gl es gl en en gl en es en en en en en en eo en it it de en ru en es en es es eo es en gl gl gl gl gl es es en tr es pt en gl gl gl fr en en en en es en it de en it en

text:
aeropuertos+estaciónes | Tipi | Magis
sillas + sillas con brazos
sillones + chaise longues + sofá
me too (magis kids)
perfil impresarial + timeline
investigación, desarrollo y producción
magis, un mundo de calidades certificadas
Copyright © Magis Spa
via Triestina, Accesso E - Z.I. Ponte Tezze
30020 Torre di Mosto - Ve / Italia
T +39 0421 319600 - F +39 0421 319700
Me Too (Magis Kids)
Subscribete al nuestro boletín informativo
Deutsch English Español Français Italiano
accept the Privacy Policy
Magis S.p.A. uses its own and third-party cookies to offer a better User experience and to improve the services of Magis S.p.A., by analyzing the User navigation on our Website. If the User continues browsing, this will amount to acceptance of such cookies. To learn more, see the Cookie Policy of Magis S.p.A. Accept Reject See the Cookie Policy


langs: es en en en gl gl id en en en en en en en en en en en en en en en es en en es en es

text:
Texts – José Ignacio Rejas
Transformaciones digitales en el espacio público físico


langs: es es en id gl gl es es gl gl gl es es gl gl es es gl gl gl es gl es gl it es es es es es es es es es es es es gl es it es en en en es en fr it es es en en

text:
No se encontró la página – Colegio de Ingenieros Civiles del Sur de Sinaloa, A.C.
PADRÓN DE COLEGIADOS Y DRO.
Oops! That page can’t be found.
It looks like nothing was found at this location. Try the search below.
RSS de las entradas
RSS de los comentarios
Copyright © 2019 Colegio de Ingenieros Civiles del Sur de Sinaloa, A.C.. Powered by WordPress. Theme: Spacious by ThemeGrill.


langs: en en en es gl gl gl en es es gl gl gl gl en es es gl en gl gl en en en en en es pt an en ca de en en en en nl en es en it en en es gl gl gl en es es gl id

text:
Congreso Nacional Sociedad de Prótesis y Rehabilitación Oral de Chile CONGRESO iOS 2018, “HAGAMOS JUNTOS HISTORIA” 18 Y 19 DE MAYO
Sort by dateSort by name
Todos los derechos reservados iOS 2018 | Desarrollado por Tresw.cl


langs: gl es pt gl gl gl la gl eu en en en es pt gl es gl es gl ru en en en en es pt gl en gl la gl ca en en en es pt gl es gl es gl de ru en en en es pt gl en gl pl gl ru de en en en es pt gl gl gl la gl ru en en en es pt gl fr gl es gl es de fr en en en es pt gl pl gl es gl it es en en en es pt gl gl gl es gl ru en en en en es pt gl de gl es gl ru ru en en en es pt gl es gl es gl ru es en en en es pt gl es gl es gl ru de en en en es pt gl es gl es gl en en en en en es pt gl ca gl es gl ru en en en es pt gl it gl es gl en es en en en es pt gl es gl es gl en ru ja en en en es pt gl es gl es gl en en en en en es pt gl it gl es gl it es en en en es ca gl en gl ca gl oc ru en en en es ca gl en gl ca gl de en en en es ca gl es gl es gl nds it en en en es ca gl eo gl es gl es en en en es ca gl la gl es gl es en en en es es gl en gl es gl es en en en es es gl eo gl es gl en en en es es gl it gl es gl en en en en es es gl en gl gl gl en en en en es gl gl en gl gl gl ru es en en en es gl gl gl gl gl gl es en en en es es gl es gl es gl es en en en es es gl it gl gl gl it en en en es cs gl es gl es gl en en en es la gl es gl la gl eu es en en en es la gl la gl tr gl en es en en en es la gl eo gl tr gl ru en en en es la gl es gl tr gl ru en en en es la gl gl gl es gl nb en en en es la gl la gl la gl en es en en en es la gl it gl tr gl ru en en en es la gl ceb gl tr gl de es es en en en es la gl ceb gl la gl ru es en en en es la gl la gl la gl ru es es en en en es la gl ca gl tr gl ru en en en es la gl la gl es gl ru en en en es la gl es gl es gl ru en en en en es la gl fr gl la gl en en en en es la gl en gl la gl ru en en en es la gl ca gl es gl ru fi fi en en en es en gl en gl en gl ru en en en en es es gl es gl es gl uk en en en es pt gl gl gl es gl oc en en en es pt gl gl gl pt gl en en en en es pt gl es gl es gl ru ru en en en es pt gl es gl es gl it es en en en es pt gl en gl es gl en en en en es pt gl es gl es gl de ru en en en es pt gl es gl es gl en en en en es pt gl es gl es gl en en en en es pt gl it gl es gl en es en en en es es gl it gl es gl en en en en es es gl es gl es gl es en en en es es gl es gl es gl es en en en es es gl de gl es gl en en en en es es gl en gl es gl en en en es ca gl es gl ca gl es en en en es ca gl en gl ca gl nl en en en es ca gl it gl es gl en en en en es la gl ca gl es gl el en fi en en en es es gl es gl es gl uk en en en es ca gl eo gl es gl es en en en es pt gl pt gl es gl en en en en en es la gl cs gl tr gl ru de en en en es es gl en gl en gl ca en en en es pt gl eo gl es gl ru en en en en es pt gl en gl la gl ru ru en en en en es pt gl es gl es gl en ru en en en es pt gl es gl es gl en en en en es pt gl gl gl la gl en es es en en en es pt gl ceb gl pt gl ru ru es es en en en es pt gl en gl pt gl fr en en en en en es pt gl es gl es gl ru ru uk en en en en es pt gl en gl en gl ja en sv fr en en en es pt gl es gl es gl hy hy en en en es pt gl de gl la gl de hu es en en en es pt gl es gl la gl ca de en en en es pt gl de gl la gl en de en en en es pt gl or gl la gl ru ru en en en es pt gl pt gl pt gl de en en en en es es gl en gl es gl en en en en es es gl es gl gl gl it en en en es es gl gl gl gl gl en es en en en es es gl en gl gl gl gl en en en es es gl gl gl es gl en en en en es es gl gl gl es gl en en en es es gl gl gl es gl es en en en es ca gl gl gl ca gl es en en en es ca gl es gl ca gl es en en en es ca gl gl gl ca gl en en en es ca gl it gl ca gl ru en en en es ca gl en gl ca gl es en en en es ca gl gl gl ca gl ru en en en es gl gl ca gl gl gl ru es en en en es gl gl en gl gl gl en en en en es la gl es gl la gl es en en en es la gl es gl la gl ca en en en es la gl ca gl la gl eu en en en es la gl es gl es gl en en en en es la gl la gl en gl oc pt en en en es la gl hu gl en gl ru ca en en en es la gl gl gl es gl en en en en es la gl ie gl la gl ru ru en en en es la gl gl gl tr gl ru en en en es la gl ie gl es gl en en en es ast gl ast gl ast gl fr en en en es es gl it gl es gl en en en en es ca gl es gl ca gl en en en en es ca gl pt gl ca gl es en en en es ca gl es gl es gl es en en en es cs gl it gl es gl en es en en en es cs gl es gl es gl en en en en es cs gl it gl es gl eu en en en es cs gl pt gl es gl de pt en en en es la gl en gl la gl en en en en es la gl es gl tr gl en en en en es la gl ceb gl es gl ru en en en es pt gl it gl es gl en es en en en es la gl la gl la gl en en es en en en es la gl en gl es gl ru es en en en es la gl en gl en gl ru ru pt en en en es la gl en gl la gl en en en en es la gl ie gl es gl es en en en es la gl la gl es gl ru en en en

text:
Radio Base VHF y Movil Mapocho
Radio Base VHF y Movil El Tropero
Rario Handy VHF Corral Bajo VHF
RADIO BASE LAGO VERDE
EXTREMO SUR LAGO VIDAL
RADIO VHF EL MAÑIO
RADIO VHF VALLE VERDE
MERCADO V Y V
LAS GUALAS COSTA NORTE
RIO PUELO COSTA NORTE
RIO PUELO COSTA NORTE
CAMINO INTERNACIONAL S/N RIO PUELO
SECTOR EL QUECHE CAMINO AL RIO BLANCO
COSTA NORTE RIO PUELO
LAS GUALAS COSTA NORTE
AVDA COCHAMO S/N ENTRADA NORTE
EL VALLE S/N KM 8 INTERIOR COCHAMO FINAL CAMINO
LA JUNTA VALLE COCHAMO S/N
LA JUNTA VALLE COCHAMO S/N
LA JUNTA VALLE COCHAMO S/N
LA JUNTA VALLE COCHAMO S/N
LA JUNTA VALLE COCHAMO S/N
Radio Base VHF y Movil Las Vertientes
LAGO VIDAL EXTREMO NORTE
Radio Handy el Salto
Radio Handy La vega
Handy VHF Movil Mirta
RIO PUELO LAS GUALAS
Radio Base VHF y Movil Mapoco
ECO HOSTAL LAS BANDURRIAS
EL BOSQUE COCHAMO S/N
JUAN JESUS MOLINA 77
ARTURO PRAT ESQ SARGENTO ALDEA
RADIO BASE VHF CENTRAL
RADIO BASE VHF TROPERO
Radio Base VHF y Movil El Azul
Radio base VHF Los Morros
SEGUNDO CORRAL ARNOLDO MULLER
Radio Handy VHF Las Araucarias
Radio Base VHF Costa Rio Alerce y Movil
RIVERA NORTE RIO PUELO
AVDA JUAN SOLOR MANFREDINI RIO PUELO
RIO PUELO, CRUCE TAGUA TAGUA
RIO PUELO, CAMINO INTERNACIONAL
RADIO BASE POSADA TOTORAL
El Valle S/N 4 Km Interior, Cochamo


langs: es gl gl pt pt ceb pt fr it gl gl es es gl gl gl gl es gl gl gl gl en gl mwl lt es gl es pt gl gl en en es en gl gl gl fr es gl es fr gl gl es es gl gl gl gl en en es gl gl es es es es en pl en en en en de it es es es es es es de it gl gl gl es gl gl it es pl es en es gl es es gl es es es es es es gl gl

text:
Los GI GIS CÚS CÚS 1979 - Rafael Salgado - La Región | Diario de Ourense y su provincia, fundado en 1910.
Papel fotográfico, Colección Personal de Tito Sabucedo.
Los GI GIS CÚS CÚS 1979
Enviar a un amigo
En el año 79 nació una de las grandes charangas que tuvimos en Auria, la mítica del Cuco de Velle (que otro día nos visitará) había fijado las normas para la creación de estas agrupaciones musicales, y estos ourensanos las cumplían de sobra.
Demostrables ganas de divertirse, ser buen comedor y mejor bebedor, y si fuera posible con algún conocimiento musical.
Los padres del grupo fueron Oscar y Masky Vázquez, Bony, Torky, Conde Fontaiña y Cendón. Desde un principio se encargaron de "dar la nota", nunca mejor dicho, en la zona de los vinos ourensanos, con frecuentes pasadas por la calle doctor Marañón, donde siempre eran bien recibidos en los desaparecidos Mar da Marola, Fornos y Maruxa.
Al año siguiente Germán y Paco Boluda, Fernando Román, Sabucedo, Fagilde y Salazar se unieron al grupo llegando a ser cerca de veinte los componentes.
Como se dice en estos casos, ¡Cartos non fixemos, pero que ben o pasabámos!
Faltan algunos nombres, porque la memoria empieza a presentar lagunas.
Enviar a un amigo
Buscar artículos de... A. H.-Cachalvite A. Oliveira A. Román Abelardo Pérez Adolfo Nogueira Adolfo Requejo Adolfo Riego Adolfo Sotelo Vázquez Afonso Vázquez-Monxardín Agustín Benito Martínez Agustín Jiménez Alba Adá Alberto Canal Alberto de Paula Alberto Gómez Alberto J. Rey Alberto Núñez Feijóo Alberto Ovenza Alberto Saco Alberto Valín Alberto Vaquero García Alberto Vila González Alejandra Juno Alejandro de Diego Gómez Alejandro L. González Alejandro Martín Alejandro Sánchez Vidal Alejandro Tesouro Alexandre García Caba... Alfonso S. Palomares Alfonso Villagómez Alfredo Bermúdez Alfredo Conde Alfredo V. López Almudena Iglesias Amador Rego Amando de Miguel Ana I. Barros López Ana María Lastra Andrés Aberasturi Andrés H.-Cachalvite Anselmo López Morais Antía Otero Antón Fernández Álvarez Antón Jardón Antoni Daimiel Antonio Bande Diéguez Antonio Carreño Antonio Casado Antonio Couto Antonio da Lonia Antonio de Mendoza Antonio Jiménez Antonio Luppini Antonio Nespereira Antonio Pérez-Henares Antonio Piña Antonio Piñeiro Antonio Rodríguez Antonio San José Antonio Sánchez Antonio Sempere Antonio Vallejo Antonio Zanini Anxo Quintana Argimiro Rojo Salgado Artemio Oliveira Arturo González Arturo Lezcano Aurelio Blanco Ángel Fidalgo Ángel Mario Carreño Ángel Pascual Óscar Outeiriño B. Iglesias Bartolomé Pidal Beatriz Santos Beatriz Santos e Marí... Beatriz Tejada Belén Iglesias Cortés Benigno López González Benito Bouzada Benito Iglesias Beny Fernández Berardo Araújo Álvarez Berto Manso Blas de Leza Brais Iglesias Bruno Rúa Candela Valle Cano Pena Carla Reyes Uschinsky Carlos Asensio Carlos Campoy Carlos Carnicero Carlos Moure Carlos Toural Carmela García-Moreno Carmen Crespo Carmen Tomás Carolina A. Piñeiro Carta abierta de cole... Cayetano González César Ansias Charo Zarzalejos Chechu Jiménez Chicho Outeiriño Chinny Gámir Chito Rivas Concepción López Vázquez Consejo de Administra... Consuelo Sánchez-Vicente Cristina Carro Cristina Marquina Cristina Pérez Cruz Roja Curri Valenzuela Daniel Fernández Carril Daniel Montero Daniel Movilla David Bruzos David Pedrouzo Davide Rodríguez Delfín Caseiro Delio Fernández Diego Ocampo Director Dora Vázquez Editorial Edu Sánchez Eduardo Díaz Fidalgo Eduardo Prieto Eladio Jardón Elena Espinosa y Albe... Elisa Álvarez Elisabet Fernández Elvira Carregado Emilio Fonseca Emilio González Enrique Bande Rodríguez Enrique Martí Maqueda Enrique Negueruela Enrique Torres Vázquez Erik Dobaño Esther Esteban Etelvino Blanco Rodrí... Fabián Clinaz Félix Blas Federico Justo Méndez Felipe Ferreiro Felipe Senén López Fermín Bocos Fernando Alañón Fernando Gabelo Fernando Jáuregui Fernando Lusson Fernando Méndez Fernando Ramos Fernando Román Alonso Francisca Castro Francisco Álvarez Cascos Francisco Cacharro Go... Francisco J. Gil Francisco J. Gil Francisco Javier Rodr... Francisco Jorquera Francisco José Prieto... Francisco Muro de Iscar Francisco X. Fernánde... Frutos Fernández Gonz... Gonzalo Calderón Gonzalo Gay Gonzalo Iglesias Sueiro Gonzalo Pérez Jácome Graciano Palomo Héctor Díaz Iago Casal Imanol Hernandez Isaac Pedrouzo Isaías Lafuente Isabel Bugallo Isabel Calle Ismael García Méndez Itxu Díaz Itxu Díaz Iván Dacal Iván Dacal Iván Olmos J. Bosco López J. Gómez López J. Leonardo Lemos Mon... J.A. Gil Sousa J.J. Vázquez Cerreda J.J.Feijóo J.Ramón González Rodr... Jacinto Seara Jacobo Fuentes Jaime Noguerol Jaime Rodríguez Arana James Skinner Jano Outeiriño Javier Freire Javier González Méndez Javier Rey Jesús Garrido Jesús María Pérez Bar... Jesús Vázquez Joao Damiao Joaquín Lamela López Jorge Ron José Agustín González... José Andrés Hervella José Antonio Gil Sousa José Ángel Feijóo Mirón José Ángel Vázquez Ba... José Barros Cachaldora José Carlos Fernández... José Carlos Yáñez José Castro López José Cavero José Eugenio Galindo ... José Gómez López José Luis Castro Antonio José Luis Díaz José Luis Fernández C... José Luis Fernández Díaz José Luis Gómez José Luis Moure José Luis Penedo José Luis Rodríguez José Luis Sousa José M. Cruz José M. Roibás José Manuel Baltar Bl... José Manuel Díaz Aven... José Manuel Fernández... José Manuel García So... José Manuel Pérez Canal José María Besteiro José Mayo Mayo José Paz José Paz José Paz Rodríguez José Pérez Domínguez José Ramón Hernández ... José Rúas José Teo de Andrés José Teo de Andrés Jose Luis Outeiriño R... Jose Rivela Juan Alberto Casalderrey Juan Andrés Hervella Juan Carlos Rivas Juan J.Gestal Otero Juan José Cid Juan José Feijóo Juan Llano Juan Luis Garbayo Juan Manuel Díaz Juan Pina Juan Ramón Fernández ... Juan Tallón Juanma Díaz Avendaño Julia Navarro Julián Pérez Julio A. López Carrei... Julio Ariza Julio Dorado Julio López Cid Julio Sánchez L.M. La Región La Región Internacional Lalo Pavón Lalo Pavón Laura Fernández Laura Seara Laureano Bermejo Laureano Nieto Leonardo Lemos Lidia Rey Lito Seoane Lois Babarro Lolín Lira Pousa Lorenzo Bernaldo de Q... Luís Celeiro Luís Celero Lucía Montáns Luciano Fariña Luis Cochón Luis del Val Luis Gonzalez Tosar Luis Javier González ... Luis Rey Hierro Luis Rivera Fernández Luis Rodríguez Luis Sotelo M. Iglesias Suárez No... M. Muleiro M. Sánchez Manolo Fraga Manolo Fraga Manuel Baltar Manuel Burgos Manuel Campo Vidal Manuel de La Fuente Díaz Manuel de Lorenzo Manuel Fernandez Manuel G. Fernández Manuel González López Manuel Herminio Iglesias Manuel Isorna Manuel Mera Manuel Molares Do Val Manuel Orío Manuel Palacios Manuel Penedo Manuel Rego Nieto Manuel Seoane Feijoo Manuel Vázquez María Antonia Rilo María Antonioa Rilo María Tabarés María Teresa Bugallo María Villar Suárez Marcelo Carbone Marcos Valcárcel Mariano Muniesa Maribel Outeiriño Marila Abad Suárez Mariló Pérez Mariluz Villar Marina Sánchez Soto Mario Conde Mario Nespereira Mario Nespereira Mario Xermán Marisol López Mark Steyn Marta Gálvez Marta Salgado Martiño Xosé Vázquez Mercedes Gallego Micheline Wolanowski ... Miguel Abad Vila Miguel Ángel Miguel Ángel González... Miguel Mosquera Paans Miguel Quintas Coelho Miguel Santalices Miguez Sánchez Moncho Conde-Corbal Moncho Ramos Requejo Montserrat Valencia León Nerea Nikola Loncar Noa Presas Olimpio M. Pérez Castro P. Rubén Eyré Pablo Álvarez Pablo Ferro Pablo Galán Pablo Vázquez Pachi Vazquez Paco Basanta PadelPrix Patricio Sánchez Patrick Alfaya Paula Palomanes Pedro Calvo Hernando Pedro Gómez-Valadés Pedro J. Ramírez Peluso Pepe de Outeiro Pepe Garrote Pepe Ruipérez Pilar Cernuda Pilar Enjamio Pilar Falcón Pilar González Pilar López y Alfredo... Pilar Oviedo Pilar Rodríguez Pino Sagliocco Quino Muñoz Raúl Alfonso González Rafael Artacho Vento Rafael Boullón da Torre Rafael Calvo Hernando Rafael Felipe Oteriño Rafael Martínez Simancas Rafael Salgado Rafael Torres Rafael Villar Ramón Canal Ramón Luis Acuña Ramón Nicolas Ramón Pastrana Ramón Pi Ramón Riveiro Ramiro González Cougil Raquel Crespo Raquel F. Cruz Rebeca Cifuentes Redacción Ricardo Babío y Juan ... Ricardo Gago Roberto García Rodrigo Aparicio Roi Rodríguez Román Rodríguez González Rosa Enríquez Rosa Villacastín Rosendo-Luis Fernández Rubén Vázquez Sabela Pinal Santiago Abascal Santiago Bande Santiago Lago Santiago Rodríguez Santos Tudela Sechu Pastoriza Serafín Marqués Gil Sergio García Ferreira Sergio Otamendi Sindo Martínez Sonia Torre Susana Bayo Susana Prieto Tereixa Paz Tesouro Tito Suárez Toño Alfaro Tomás de Nóvoa Valenz... Valentín Carrera Valentín Verdejo Víctor Campio Pereira Víctor González Víctor J. Montes Vicente Araguas Vicente Araguas Vicente Jairo Álvarez Victoria Lafora Vidal Maté Wilson Jones X. A. Reboiro X. L. Colmenero Xabier Limia de Gardón Xabier R. Blanco Xabier Vila-Coia Xaime Arias Xan Rodríguez Xavi Pujol Xesteira Xiana Cid Xiana Cid Xisela P. Barros Xoan Antón Pérez-Lema Xoan Carlos Domínguez... Xoan López Xoan Vázquez Mao Xoán Xosé Fernández A... Xosé Antón Fidalgo Sa... Xosé Antón Jardón Dacal Xosé Antón Pérez-Lema Xosé Benito Reza Xosé Carballido Xosé Carballo Xosé Carlos Sierra Ro... Xosé Francisco Ferrei... Xosé González Martínez Xosé Lois Colmenero Xosé Manuel Cid Xosé Manuel Piñeiro Xosé Portela Xosé Santos Otero Xosé Somoza Xose A. Perozo Xulio Conde Yasmina Vázquez Rodrí... Yolanda López
© La Región S.A.
Contenidos con licencia Creative Commons
SUSCRÍBASE A NUESTRA NEWSLETTER
Reciba las noticias más interesantes de www.laregion.es en su mail cada día. Es un servicio gratuito que le ofrece La Región.