ms id en ms en ms en id id id ms ms ms id en en jv it en ms en en ms it en ms en en hu en en en en en en en en en en es id tl id id ms ms en ms ms ms ms ms ms en id ms id id it en en en pl en en en en en en sv fr de de fr fr fr sv en fr en ja fr de fr es nb fr de en en sv de de fr en fr it fr de en fr ms ms nb pl en en en en en en la en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en ru en en
[Bahagian 2] Pentaksiran PISA: Di Mana Kedudukan Malaysia Untuk Literasi Matematik Dalam Kalangan Negara Asia Tenggara?
Prof. Madya Dr. Abdul Halim Bin Abdullah
August 23, 2020 by p-halim
3.0       Literasi Matematik dalam PISA
Definisi Literasi Matematik dalam PISA ialah “keupayaan untuk mengenal pasti, memahami, dan terlibat dalam matematik dan membuat pertimbangan yang jelas tentang peranan yang dimainkan oleh matematik, sebagai  keperluan seseorang individu dan kehidupan peribadi pada masa depan, kehidupan pekerjaan, kehidupan sosial dengan rakan sebaya dan saudara mara, dan kehidupan sebagai warganegara yang membina, prihatin, dan reflektif. Oleh itu, terma literasi dalam matematik bertujuan untuk menentukan keupayaan seseorang menggunakan kemahiran dan pengetahuan matematik dalam kehidupan sebenar selain menguasainya dalam kurikulum sekolah. Dalam definisi PISA, untuk “terlibat” dalam matematik bukan sahaja merangkumi fizikal dan sosial (seperti boleh mengira berapa wang yang perlu dibayar semasa membeli barang) tetapi mampu berfikir atau memberi pendapat secara kritis (seperti memberi pendapat mengenai perancangan kewangan kerajaaan). Literasi Matematik juga menekankan kepelbagaian keupayaan menyelesaikan masalah matematik dalam pelbagai konteks. Untuk tujuan ini, ia juga bergantung kepada ciri-ciri peribadi seseorang, iaitu mempunyai sifat ingin tahu yang tinggi dan mempunyai keyakinan diri.
4.0       Kerangka Domain Literasi Matematik
Untuk menghasilkan pentaksiran PISA yang menepati definisi bagi Literasi Matematik, tiga ciri domain telah diperkenalkan. Tiga domain tersebut ialah (a) Proses iaitu pelajar boleh merumus situasi secara matematik, boleh menggunakan konsep, fakta, prosedur dan penaakulan matematik, dan seterusnya berupaya untuk mentafsir, mengaplikasi dan menilai hasil matematik, (b) Kandungan iaitu PISA menekankan tema matematik secara asas, contohnya Kuantiti, Perubahan dan Perkaitan, Ruang dan Bentuk, dan Ketaktentuan dan Data, dan (c) Konteks iaitu mengaplikasikan matematik dalam pelbagai situasi contohnya, dalam kehidupan peribadi, pekerjaan, masyarakat dan secara saintifik.
5.0       Penilaian Matematik dalam PISA
Pelajar akan dinilai dengan menggunakan soalan pelbagai pilihan jawapan, dan soalan subjektif digunakan untuk menilai kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) pelajar. Jawapan bagi soalan subjektif memerlukan pelajar menunjukkan langkah-langkah yang perlu diambil untuk menyelesaikan soalan tersebut. Skema pemarkahan pula tidak menekankan kesalahan tatabahasa, kecuali jika ia menyampaikan maksud yang sebaliknya. Skema pemarkahan untuk literasi matematik adalah dalam bentuk sistem pemarkahan dua digit supaya dapat menentukan sejauh mana kebolehan seseorang pelajar semasa menyelesaikan masalah. Dalam penilaian PISA, skor purata dibahagikan kepada enam Aras Penguasaan bagi Literasi Matematik di mana setiap aras penguasaan mempunyai kriteria-kriteria yang perlu dipenuhi.
Filed Under: Bacaan Umum
“Always do your best. What you plant now, you will harvest later” Facebook|Instagram|Google Scholar| ResearchGate|
My Beloved Mak and Ayah
My School of Education
Terima Kasih Research Management Centre (RMC) UTM
Kenapa Bayi Suka Bau Ibu Sebelum Tidur
[Bahagian 3] Meneroka Kota Istimewa Jogjakarta, Indonesia
Saya, Penyelidik Yang Tersepit
PELUANG MENDAFTAR SEBAGAI PELAJAR PHD (PENDIDIKAN MATEMATIK)
[Bahagian 2] Meneroka Kota Istimewa Jogjakarta, Indonesia
Selamat Hari Lahir Buat Puteri-Puteri Babah
Latest List of Scopus-Indexed Journals (June 2022 Update)
[BAHAGIAN AKHIR] SAINS, TEKNOLOGI, KEJURUTERAAN & MATEMATIK (STEM) DI SEBALIK PANDEMIK COVID-19
[BAHAGIAN 3] SAINS, TEKNOLOGI, KEJURUTERAAN & MATEMATIK (STEM) DI SEBALIK PANDEMIK COVID-19
[BAHAGIAN 2] SAINS, TEKNOLOGI, KEJURUTERAAN & MATEMATIK (STEM) DI SEBALIK PANDEMIK COVID-19
[BAHAGIAN 1] SAINS, TEKNOLOGI, KEJURUTERAAN & MATEMATIK (STEM) DI SEBALIK PANDEMIK COVID-19
[BAHAGIAN AKHIR]Kunjungi Universiti; Tempat Orang Mengejar Ilmu Tanpa Mengira Masa (Sempena Penubuhan Universiti Teknologi Malaysia ke-50 Tahun)
[BAHAGIAN 2]Kunjungi Universiti; Tempat Orang Mengejar Ilmu Tanpa Mengira Masa (Sempena Penubuhan Universiti Teknologi Malaysia ke-50 Tahun)
Pengalaman di Luar Negara (37)
Pengalaman Sepanjang Bergelar Pelajar PhD (9)
Tips Menulis Artikel Jurnal @ Kertas Persidangan (26)
Tulisan Dr. Halim di Media Massa (13)
Salam jumaat semua Hari ini (30/9/2022) merupakan hari terakhir saya sebagai Timbalan Pengarah RMC UTM. Pertama sekali saya ingin merakamkan jutaan terima kasih kepada pihak pengurusan atasan UTM yang memberi peluang kepada saya untuk menyandang jawatan ini. Sepanjang tiga tahun berkhidmat, pastinya ada kekurangan dan kelemahan dari saya. Saya mohon ampun dan maaf. Halalkan segala […]
Pada 13 September 2022 yang lalu, saya telah menjalani pembedahan kecil untuk mengatasi masalah kesakitan yang dinamakan De Quervain Tenosynovitis! Saya mula mengalami kesakitan pada pergelangan tangan kiri sebelum Raya Haji yang lalu. Disebabkan semakin hari semakin sakit, saya ke Pusat Kesihatan Universiti untuk merungkai apakah punca kesakitan tersebut. Doktor buat X-ray. Alhamdulillah, tiada tulang […]
Dr. Halim’s Facebook Page
Scopus Indexed Journal/Proceeding Articles
Books and Book Chapters
Undergraduate Final Year Projects
Dr. Halim’s ResearchGate Page
Dr. Halim’s Google Scholar
Dr. Halim’s Instagram Page
Return to top of page
Copyright © 2022 · News Child Theme on Genesis Framework · WordPress · Log in