ms en en en en id en en fr ms ca id en en en id en en fr ms ca id ms en ms ms id id ms ms ms en en en en en en ms id id id id id ms en ms de en en nl en en en ms id en id en id en ms fr en id id en en en fa en en en en en en es en en ms en fr en en en en en id en en
Implikasi Perubahan Paradigma Pendidikan Kepada Pembelajaran – Saifulislam.Com
Saturday , September 3 2022
Semasa Seminar ‘Sekolah Masa Hadapan: Inspirasi Dari Finland’ yang diadakan di DBP semalam, salah satu topik yang saya jadikan sebagai headline ialah anjakan paradigma pendidikan yang dahulunya memfokuskan kepada pengajaran dan isi kandungan pengajaran (teaching and content) kepada pembelajaran. Hal ini terjadi bukan hanya di peringkat kajian akademik di universiti, tetapi turut turun membumi hingga ke aplikasi di bilik darjah.
Di dalam sains pembelajaran, teknologi semasa menambahkan semangat penyelidik untuk mengukur pelbagai domain di dalam pembelajaran. Sesuatu yang selama ini bersifat abstrak seperti emosi, kognitif, motivasi, kini cuba diukur dengan menggunakan peranti pengukur suhu kulit, eye tracking, FMRI dan sebagainya. Walaupun saya secara peribadi kadang-kadang berasa bahawa ia seperti overtasking sciences, tetapi asasnya ialah fokus penyelidikan kini tertumpu kepada learning process dan learner.
Di Finland sendiri, dahulunya kualiti pendidikan di sekolah dipercayai tidak akan dapat diperbaiki kecuali dengan meningkatkan kualiti guru dan kemahiran mereka mengajar. Tetapi pada masa kini, tumpuan beralih kepada proses pembelajaran, maka peranan guru juga berpindah daripada kemahiran isi kandungan serta kemahiran pedagogi subjek, kepada kemahiran merekabentuk pembelajaran dan membolehkan pembelajaran terjadi.
Pembelajaran terjadi di dalam individu murid.
Apabila cikgu mengajar, tidak semestinya pembelajaran terjadi.
Cikgu mengajar, murid belum tentu belajar.
Kemahiran yang diperlukan oleh seorang guru adalah untuk mengenal pasti murid belajar atau tidak, apa yang menyebabkan mereka belajar dan apa yang menghalang mereka daripada pembelajaran. Kemahiran guru dalam mengenal pasti hal ini membolehkan murid beroleh peluang untuk belajar, dengan cara yang pelbagai. Sebuah bilik darjah yang positif meletakkan guru ‘mengajar’ mengikut cara murid belajar, dan bukannnya murid belajar mengikut cara guru mengajar.
There are many different ways of learning; teaching is only one of them. We learn a great deal on our own, in independent study or play. We learn a great deal interacting with others informally—sharing what we are learning with others and vice versa. We learn a great deal by doing, through trial and error. Long before there were schools as we know them, there was apprenticeship—learning how to do something by trying it under the guidance of one who knows how.
For example, one can learn more architecture by having to design and build one’s own house than by taking any number of courses on the subject.
When physicians are asked whether they learned more in classes or during their internship, without exception they answer, “Internship.”
In the educational process, students should be offered a wide variety of ways to learn, among which they could choose or with which they could experiment. They do not have to learn different things the same way. They should learn at a very early stage of “schooling” that learning how to learn is largely their responsibility—with the help they seek but that is not imposed on them.
The objective of education is learning, not teaching.
SOURCE: Turning Learning Right Side Up Putting Education Back on Track by Russell L. Ackoff Daniel Greenberg
Berikut adalah maklum balas daripada peserta berkenaan persoalan berpindahnya fokus pendidikan daripada pengajaran kepada pembelajaran:
Oleh kerana pendidikan itu sistemik, akar-akarnya  tertanam kukuh di dalam budaya. Membuat perubahan tidak semudah menukar langsir, kata mudah sesetengah orang. Budaya itu sendiri harus diperincikan agar dapat dikenal pasti bahagian mana yang memerlukan anjakan. Untuk kejadian di bilik darjah, budaya pedagogi (pedagogical culture) memerlukan semakan, pembetulan dan penambah baikan. Biar pun kajian-kajian akademik sudah membentangkan data dan pembuktian untuk menyokong bahawa satu amalan ini lebih baik daripada amalan yang lain, perubahan akan mencabar ikatan emosi seorang pendidik terhadap kebiasaan dan zon selesanya. Jika selama ini pembelajaran secara menukar tidak tahu kepada tahu sudah ‘diiktiraf’ sebagai bagus dan mencapai objektif pembelajaran, mengubah pendekatan kepada kebolehan menganalisis dan mencerakin melalui pembelajaran kolaboratif yang digerakkan oleh pelajar mungkin dirasakan membeban, malah mengada-ngada.
Demikian juga dengan budaya operasi.
Sejak sekian lama, inilah caranya kita menaksir, merekod, melapor, memantau dan mengagih, cara lain untuk melakukannya akan mengundang persoalan, “kenapa nak ubah?”
Kerana itu, transformasi pendidikan memerlukan penyataan masalah (problem statement) yang kukuh dan jelas, bahawa ini masalahnya, ini keperluannya, dan kita memerlukan perubahan untuk menyelesaikan dan mengisi keperluan tersebut.
Sebahagian peserta berkongsi pandangan mereka:
Previous Tanpa Emak Abah Tiadalah Saya
Next Menjelang Aidiladha Tanpa Emak
Gelombang ‘Buku Islamik’ Pusingan Seterusnya
APA ITU WANITA: SOALAN MUDAH JADI SUSAH DI ERA PASCA KEBENARAN
Bacaan Untuk Guru Baharu
Mendidik Anak Remaja: Semasa Semua Strategi Tidak Menjadi
Mendidik anak remaja di akhir zaman ini amat mencabar. Kita perlu bersaing dengan pelbagai faktor …
Leave a Reply Cancel reply
Your email address will not be published. Required fields are marked *
This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.
Follow me on Twitter
FB My Learning Journey
Arkib Mengikut Tahun Select Month July 2022  (2) June 2022  (1) May 2022  (4) March 2022  (2) February 2022  (3) January 2022  (3) December 2021  (5) November 2021  (2) October 2021  (3) September 2021  (2) July 2021  (2) May 2021  (3) April 2021  (2) March 2021  (7) January 2021  (6) December 2020  (1) November 2020  (5) September 2020  (1) August 2020  (1) June 2020  (9) May 2020  (8) April 2020  (10) March 2020  (10) February 2020  (4) January 2020  (3) December 2019  (1) November 2019  (1) October 2019  (4) September 2019  (1) August 2019  (3) July 2019  (3) June 2019  (4) May 2019  (8) April 2019  (7) March 2019  (9) February 2019  (6) January 2019  (1) December 2018  (5) November 2018  (1) October 2018  (4) September 2018  (4) August 2018  (4) July 2018  (3) June 2018  (1) May 2018  (20) April 2018  (12) March 2018  (3) February 2018  (4) January 2018  (5) December 2017  (2) November 2017  (1) October 2017  (2) September 2017  (5) August 2017  (2) July 2017  (2) June 2017  (5) May 2017  (4) April 2017  (2) March 2017  (5) February 2017  (3) January 2017  (1) December 2016  (4) November 2016  (2) October 2016  (2) September 2016  (1) August 2016  (1) July 2016  (3) June 2016  (1) May 2016  (2) April 2016  (7) February 2016  (1) January 2016  (1) November 2015  (2) October 2015  (1) September 2015  (1) August 2015  (2) July 2015  (3) June 2015  (4) May 2015  (5) April 2015  (1) March 2015  (5) February 2015  (6) January 2015  (10) December 2014  (12) November 2014  (9) October 2014  (4) September 2014  (2) August 2014  (1) July 2014  (11) June 2014  (7) May 2014  (10) April 2014  (14) March 2014  (7) February 2014  (18) January 2014  (22) December 2013  (7) November 2013  (8) October 2013  (3) September 2013  (1) August 2013  (1) July 2013  (21) June 2013  (1) May 2013  (1) April 2013  (4) March 2013  (24) February 2013  (5) January 2013  (7) December 2012  (11) November 2012  (13) October 2012  (16) May 2012  (1) June 2011  (1) February 2010  (4) January 2010  (4) September 2009  (6) August 2009  (1) July 2009  (1) June 2009  (1) May 2009  (1) April 2009  (1) February 2009  (1) December 2008  (1) November 2008  (1) October 2008  (3) September 2008  (2) July 2008  (2) May 2008  (1) April 2008  (1) March 2008  (2) December 2007  (4) October 2007  (2) September 2007  (5) July 2007  (1) June 2007  (1) May 2007  (1) April 2007  (2) March 2007  (1) June 2006  (2) May 2006  (1) October 2005  (3) September 2005  (1) August 2005  (1) September 7  (1)
Ikuti Perkongsian Saya di Youtube
Powered by WordPress | Designed by TieLabs
Saifulislam.Com © Copyright 2022, All Rights Reserved