de de fi de de de de de de en de de de de en de de de de als sl de de de fr de de de de en en nb de de en es en de sv de es sv de de en es de de de de de de de de de de de de de it fr de de de de de de de de de de de de de de de en de de de de de de en de nb de cs de pt de de de de de de de de de de it en en ilo de de da de de de de en de de de de de de de de de de de de de en en de
Wenn Sie einen Artikel oder eine Seite von Reporters.de aufrufen, die diesen Info-Button enthält, baut Ihr Browser eine Verbindung mit den Servern diverser sozialer Netzwerke (Facebook, Twitter, Google) auf. Der Inhalt der Plugins wird von diesen Servern an Ihren Browser übermittelt und vom Browser in die Webseite eingebunden. Anbieter der sozialen Netzwerke erkennen damit, dass diese Seite aufgerufen wurde. Für weitere Informationen zum Thema Datenschutz klicken Sie bitte auf das i-Symbol.
Die Innovation von Schulen durch die Einführung neuer Technologien ist ein Weg, der 2007 begann, als erstmals von der Digitalen Schule mit dem Ziel gesprochen wurde, Lernumgebungen zu verändern. Eine erste massive Intervention in Bezug auf die instrumentelle Ausstattung von Schulen erfolgte ab 2008 mit der weiten Verbreitung des IWB in den Schulen. Es folgte die Aktivierung von Cl@ssi 2.0 mit dem Ziel, die Gestaltung und Umsetzung neuer Lernumgebungen anzuregen. 2011 wurde Aktionsschulen 2.0.
Die PNSD gliedert sich in 34 Aktionen, die einer Reihe von Interventionen entsprechen, die jeden Bereich des Schullebens mit besonderem Bezug auf die Fähigkeiten der Schüler, Räume und Umgebungen für das Lernen und digitale Inhalte abdecken, ohne die Inklusion zu vernachlässigen, und den Kampf gegen Diskriminierung aller Art und unter Berücksichtigung der besonderen Bildungsbedürfnisse der Studierenden (BES und Behinderte). Der Plan lautet insbesondere: „Räume müssen auf ein lebensbegleitendes Lernen vorbereiten, und zwar mit allen unseren führenden Schülern, keinem ausgeschlossen (nicht einem weniger). In der Tat sind Schlüsseltechnologien und aktive Methoden entscheidende Mittel zur Beseitigung von Hindernissen zugunsten einer 360-Grad-Inklusion.
Neue Technologien verändern traditionelle Unterrichtsmodelle zugunsten neuer Bildungsparadigmen; Technologien werden täglich befähigt, in den Dienst der schulischen Aktivitäten gestellt und insbesondere auf Ausbildung und Lernen ausgerichtet. Die Ziele ändern sich nicht, sie sind immer die des Bildungssystems: Fähigkeiten der Schüler, Lernergebnisse, Auswirkungen auf das berufliche und soziale Leben, aber sie werden in Art und Weise und Inhalt aktualisiert, um auf die Herausforderungen von morgen zu reagieren. Die Technologien werden vollständig in den Aufbau des Unterrichts der Zukunft und auch in die Erstellung personalisierter Programme für SEN- oder SLD-Kinder eingesetzt.
In den neuen Lernumgebungen werden Lehrer und Schüler jeweils mit Geräten ausgestattet, die sich als wertvolle Verbündete für den Unterricht in allen Disziplinen erweisen. Den Studierenden stehen kompensatorische Instrumente zur Verfügung, die den Studienweg erleichtern und es ihnen ermöglichen, Potenziale und Fähigkeiten optimal zu erkennen und zu entwickeln. Früher galten Schüler mit SLD als „anders“, weil sie Computer im Unterricht nutzten, heute sind sie es, die helfen und nicht die, die helfen, weil sie mit Technik vertraut sind. All dies trägt wesentlich dazu bei, die grundlegenden Ziele inklusiver Lehre zu erreichen, d. h.
"alle Schüler zu einem höchstmöglichen Grad an Lernen und sozialer Teilhabe zu führen und die Unterschiede in der Klassengruppe zu verstärken". Kompensatorische Werkzeuge sind pädagogische und technologische Werkzeuge, die die bei der mangelhaften Fähigkeit geforderte Leistung ersetzen oder erleichtern, ohne die beteiligten kognitiven Prozesse zu beeinträchtigen: pädagogische und technologische Werkzeuge, die alle alternativen Lernmittel und Informationstechnologien umfassen. Sprachsynthese (verwandelt die Leseaufgabe in eine Höraufgabe), Aufnahmegerät (ermöglicht es dem Schüler, die Lektion aufzuzeichnen und Notizen zu vermeiden); Textverarbeitungsprogramme mit Rechtschreibprüfung, um die Ermüdung beim Korrigieren von Fehlern zu vermeiden; Rechner, um Rechenoperationen zu erleichtern; Konzeptkarten, Formulare, Tabellen.
Suchbegriffe, Druckversion und Feedback
Schulinnovation | neue Technologien
Urheberrecht: Dott. Francesco Pace
Artikel wurde veröffentlicht: vor 449 Tagen PDF erzeugen Inhalt beanstanden
Verwendung des Artikels nur mit schriftlicher Genemigung des Verfassers.  Für den Inhalt des Artikels ist der Verfasser verantwortlich, dem auch das Urheberrecht obliegt. Redaktionelle Inhalte von Reporters.de können auf anderen Webseiten zitiert werden, wenn das Zitat maximal 5% des Gesamt-Textes ausmacht, als solches gekennzeichnet ist und die Quelle benannt und verlinkt wird.
Artikelsignatur: Dott. Francesco Pace | Autoren-Ressort: http://gooditaly.reporters.de
G. Falcone 15 | 85100 Potenza
Der Astronom als Schmuckeremit
Ott Tänak ging in Jyväskylä auf Raubzu
Kalle Rovanperä hat einen guten Start
Der Astronom als Schmuckeremit
Internet und die welt der netzwerke
Die Geschichte des E-Books
Das elektronische Buch: kurze Einführu
Dipl. Päd. u. Theaterpädagogin Selena Plaßmann
Besuchen Sie Reporters.de bei:
gesundheit internet mannheim fotografieren sport fotografie haus kultur kamera energie heidelberg fototipp photowerkraum berlin museum garten technik krankheit sparen mmbrey ernährung freizeit urlaub küche mrey medien schönheit geld geschichte entspannung medizin heizung gesellschaft unfall auto beratung umwelt diät kabelbw abenteuer frauen wohnung reisen politik abnehmen ferien sonne sommer heim kochen pool versicherung partnerschaft immobilien corona vermischtes haare twitter filter regionales
Reporters.de ist ein Projekt von Deutscher Verband der Pressejournalisten AG
Reporters.de ist ein Online-Magazin für Fachartikel und Experten-Tipps. Autorinnen und Autoren können über die VG-Wort Honorareinnahmen erzielen und erhalten von Reporters.de weitere Zusatzleistungen.