fi en fi fi fi fi nl fi fi hbs_lat fi fi fi fi fi fi fi ms fi fi fi fi fi de fi hbs_lat fi fi fi fi fi fi fi fi fi en fi en fi fi fi de en en en en en en en en en en fi fi fi en en fi fi fi
Luokkahuonevuorovaikutusta säätelevät behavioraaliset ja psykofysiologiset mekanismit ja niiden yhteys oppimiseen ja motivaatioon - Tutkimusportaali - Converis - Jyväskylän yliopisto
Go to Header Go to Main Navigation Go to Content Go to Footer
Rahoittajan antama koodi/diaarinumero: 317610
Päärahoittajan myöntämä tuki (€)
Akatemiahanke, SA (Suomen Akatemia)
Opettajan ja oppilaan välinen vuorovaikutus ja opettajan huomion kiinnittyminen opetustilanteissa ovat keskeisiä opetuksen laatua sääteleviä tekijöitä. Opettajien tulee selviytyä luokassa yhä uusista haasteista, jotka voivat kuormittaa ja heikentää kykyä oppilasta tukevaan vuorovaikutukseen ja opettajan kokema stressi voi välittyä myös oppilaisiin. Tämän tutkimuksen tavoitteena on selvittää, missä määrin behavioraaliset ja psykofysiologiset mekanismit säätelevät opettaja-oppilasvuorovaikutuksen laatua ja miten ne ovat yhteydessä lasten oppimiseen, motivaatioon, sosiaalisiin taitoihin, itsesäätelyyn ja stressiin. Tässä tutkimuksessa seurataan 50 ryhmää (500 oppilasta vanhempineen) ja heidän opettajiaan (yht. 150) esiopetuksesta 3. luokalle. Opettaja-oppilasvuorovaikutuksen laatua arvioidaan videonauhoilta CLASS ja ECCOM -menetelmillä. Opettajan huomion kiinnittymistä tutkitaan Tobii-silmänliikekameran avulla ja stressiä sylkinäytteillä (salivary cortisol, opettajilta 3 päivänä yht. 18 kertaa; oppilailta observointipäivänä 3 kertaa). Seurataan myös opettajan sykkeen vaihtelua, hyvinvointia sekä kuormitusta. Mittoina on myös opettajakyselyjä (mm. koettu stressi, uupumus, pystyvyyden kokemus, tilanteen hallinta), vanhempien kyselyjä (mm. tausta, kodin oppimisympäristö), ja lasten motivaation, akateemisten ja sosiaalisten taitojen sekä itsesäätelyn arviointeja. Tuloksia voidaan hyödyntää opettajien koulutuksessa ja koulun kehittämisessä koskien opettajien työhyvinvointia sekä stressin ja huomion kiinnittymisen yhteyttä luokkahuonevuorovaikutuksen ja opetuksen laatuun sekä lasten oppimiseen ja motivaatioon.
Muut hankkeeseen liittyvät henkilöt (JYU)
Educational dialogue of preschool teachers experiencing different levels of stress (2022) Muhonen, Heli; et al.; A1
Literacy instruction and reading performance in first grade classrooms (2022) Ruotsalainen, Jenni; G5; OA; 978-951-39-9126-5
Literacy instruction in first grade : classroom‐level associations between reading skills and literacy instruction activities (2022) Ruotsalainen, Jenni; et al.; A1; OA
Professional vision of Grade 1 teachers experiencing different levels of work-related stress (2022) Muhonen, Heli; et al.; A1; OA
Profiles of Work Engagement and Work-Related Effort and Reward Among Teachers : Associations to Occupational Well-Being and Leader–Follower Relationship During the COVID-19 Pandemic (2022) Pöysä, Sanni; et al.; A1; OA
Psychological Detachment as a Mediator Between Successive Days' Job Stress and Negative Affect of Teachers (2022) Aulén, Anna-Mari; et al.; A1; OA
Reading and math skills development among Finnish primary school children before and after COVID-19 school closure (2022) Lerkkanen, Marja-Kristiina; et al.; A1; OA
Reading Skills, Social Competence, and Physiological Stress in the First Grade (2022) Jõgi, Anna-Liisa; et al.; A1; OA
Teachers’ Focus of Attention in First-grade Classrooms : Exploring Teachers Experiencing Less and More Stress Using Mobile Eye-tracking (2022) Chaudhuri, Saswati; et al.; A1; OA
Teachers’ Perceived Self-Efficacy and Sense of Inadequacy across Grade 1 : Bidirectional Associations and Related Factors (2022) Rokala, Ville; et al.; A1; OA
Opettajien ja oppilaiden stressi ja vuorovaikutus luokassa (TESSI) (2021) Lerkkanen, Marja-Kristiina, Pakarinen, Eija
Viimeisin päivitys 2022-23-09 klo 09:51
Jyväskylän yliopisto | Tutkimus- ja innovaatiopalvelut
Palveluita tutkijalle (HelpJYU) | converis-support@jyu.fi