pl en en en en en en en en en en en en it en en en en en en en en fi fi fi fi fi fi fi en fi fi fi en fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi en fi fi en fi fi fi fi fi en en en de en de fa fi en es en en en en en en en fi en fi fi en fi fi fi fi fi fi fi fr fi fi fi rm fi fi fi fi
Accessibility to the Built Environment and Aid Equipment to Support Client’s Activity TH00BE16-3006 22.08.2022-23.12.2022  5 credits  (PFYSIS20B) +-
Competence objectives of study unit
The student is able to
• explain the concept of accessibility,
• explain the values and legislation affecting on accessibility,
• evaluate, plan and modify environmental factors to support the client’s ability to function and participate,
• use digital systems and technology to enable accessibility and accessible services,
• assess the need of aid equipment as a part of client oriented assessment of functional ability,
• counsel the use of aid equipment to client and his/her relatives taking into account client’s resources and living environment,
• work in the process of acquiring aid equipment both independently and in co-operation with various professional.
The student is able to explain the changes in the clients functional ability when they are related to deficiencies of muskuloskeletal, vital organ, and/or nervous systems.
Content of study unit
To cope in living environment accessibly: accessibility of the built environment, assessment methods of accessibility, recommendations for promoting environmental accessibility
Technology and aid equipment services for promoting ability to function: aid equipment (for example aid equipment for mobility, various supports, aid equipment in activities of daily living), the process to get aid equipment, the providers of the aid equipment services, the classification of aid equipment.
Training (3 cr): physiotherapy training in various projects and learning environments
Esteetön Wc ja kylpyhuoneopas:https://drive.google.com/file/d/1R176cFRNWFA-hM_DVaNAiTcnkxtBad0F/view
Esteetön rakennus ja ympäristö - suunnitteluopas
Nevala, Nina 2014, Ikäteknologia, Julkaisija: Ympäristöministeriö 2019
Tarvitset myös ergonomiaan liittyvää lähdemateriaalia:
Tamminen-Peter L. ja Wicström G. 2014. Potilassiirrot - Taitava avustaja aktivoi ja auttaa. Työterveyslaitos. Hki: Otava.
Tamminen-Peter L, Moilanen A ja Fagerström V. 2015. Fyysisten riskien hallintamalli hoitoalalla. Työterveyslaitos. Tampere: Tammerprint Oy.
www-sivut: Työterveyslaitoksen sivusto aiheeseen liittyen ja ErgocareBank
Launis, M. & Lehtelä, J. (toim.) 2011. Ergonomia. Työterveyslaitos
Lisäksi luentomateriaalit lähitunneilta ja itse haettuna näyttöön perustuvia artikkeleita (not translated)
Tiimioppiminen on yksi innovaatiopedagogiikan ilmenemismuodoista. Opettajan rooli yhä enemmän ohjauksellinen, opastamista oppimistilanteiden ääreen – keskiössä on se, mitä opiskelija tekee ja millaisia oppimistekoja syntyy. Oppimisen omistajuus on opiskelijalla itsellään. (not translated)
Objects, timing and methods of assessment
Opintojakson toteutus koostuu useammasta osasta, joten opetussuunnitelmasta poiketen arviointi on hyväksytty / hylätty.
Arvosana muodostuu apuvälinepalvelut- ja esteettömyysosion hyväksytty/hylätty arvosanoista. Molempia osiota arvioidaan erikseen ja jokaisesta osiosta on osoitettava riittävä osaamistaso suorituksen saamiseksi.
Opintojakson osien teoreettinen hallinta tehdään näkyväksi käytännön harjoittelussa. Opettaja ohjaa toteutusprosessia hyväksyen sen eri vaiheet. Jokaiseen osioon liittyy myös oman osaamisen arviointi.
Esteettömyys: arvosana muodostuu esteettömyyteen liittyvien tehtävien luotettavasta tekemisestä ja raportoinnista sekä oman osaamisen arvioinnista. Lisäksi opiskelija osoittaa osaamisensa harjoittelussa.
Apuvälinepalvelut: arvosana muodostuu teemoihin liittyvien henkilökohtaisten tehtävien hyväksytystä suorittamisesta ja oman osaamisen arvioinnista. Lisäksi opiskelija osoittaa osaamisensa harjoittelussa. (not translated)
Kirsi Karlsson (not translated)
Degree Programme in Physiotherapy
Student's schedule and workload
Kokonaisuus on 5 op = 135 tuntia opiskelijan työtä.
Opiskelijan työ koostuu teoriaopinnoista, itslearningissä olevista tehtävistä ja Kunnonkotiympäristössä asiakasvastaanotoista ja projekteista. (not translated)
Opintojakso toteutuu kahtena osa-alueena: 1.Esteettömyys, 2. Apuvälineet. Ammatillisen osaamisen näkökulmasta em. osien sisällöt liittyvät elinympäristössä ja työssä selviytymistä tukevan fysioterapian kokonaisuuteen. Opiskelu koostuu itsenäisestä yksilöllisestä työskentelystä, kontaktitunneista ja 6vi aikana tapahtuvasta harjoittelusta Kunnonkotiympäristössä, noin 20h/ viikko. Kunnonkotiympäristössä eri teema-alueita pääsee soveltamaan käytäntöön.
Oppiminen edellyttää opiskelijalta perehtymistä ja aktiivista osallistumista jokaiseen aihealueeseen ja sisällön tuottamista. Harjoittelu Kunnonkodissa tapahtuu kahtena ryhmänä. Harjoittelu koostuu asiakasvastaanotoista, projekteista ja tehtävistä.
Osa 1: Esteettömyys, 2,5op,
Tehtävät itslearningissä, lisäksi projekteja ja tehtäviä Kunnonkotiharjoittelun aikana erillisen ohjeistuksen mukaisesti. Teorian soveltaminen käytäntöön harjoittelun aikana tapahtuu asiakasvastaanotoissa sekä harjoitteluun liittyvissä projekteissa ja tehtävissä. Rakennetun ympäristön esteettömyyden kartoittaminen ESKEH menetelmällä ja raportointi tapahtuu parettain/ pienryhmissä harjoittelun aikana.
Osa 2: Apuvälineet 2,5 op.
Tehtävät itslearningissä, lisäksi projekteja ja tehtäviä Kunnonkotiharjoittelun aikana erillisen ohjeistuksen mukaisesti. Teorian soveltaminen käytäntöön harjoittelun aikana.
Ryhmä 1: vi 38-43 Käytännön harjoittelu Kunnonkotiympäristössä
Ryhmä 2: vi 44-49 Käytännön harjoittelu Kunnonkotiympäristössä (not translated)