pl en en en en en en en en en it en en en en fi en fi en fi fi fi fi fi fi en fi en fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi en fi fi en en en de en de fa fi da et en it en en en fi fi en sv fi fi en en en fi en en en kn en fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi en fi en fi fi fi fi fi en fi en fi fi fi en fi fi fi fi fi fi fi en fi fi fi fi en fi fi fi fi fi en fi en fi en fi fi fi fi en fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi en de fi fi fi fi fi de fi fi fi en fi fi fi fi fi fi fi en fi fi fi en fi fi en fi
Supporting Human Leaning TH00BD95-3007 22.08.2022-11.12.2022  5 credits  (PFYSIS22B, ...) +-
Competence objectives of study unit
The student is able to
• describe different forms of learning and factors affecting on learning,
• explain basic concepts of constructive learning theory, motor learning and control,
• explain methods of the physiotherapeutic instruction and use them in promoting motor learning,
• choose and use client oriented interaction methods in physiotherapy process,
• combine the factors affecting on human learning and the principles of physiotherapeutic instruction when planning and implementing physiotherapeutic instruction
• utilize different environments when planning and implementing physiotherapeutic instruction.
Perception of man, learning as a concept, different learning theories, different learners in different ages, motor control, learning motor skills and instructing learning ( visual, verbal, cognitive and manual instruction), facing the client, client-centered interaction, support for client’s internal motivation, different learning environments (digitalization)
Satu Takala, FT1 Virtuaalihenkilö7, Iida Laine
(Shumway-Cook A & Woollacott MH. 2017. Motor Control. Translating Research into Clinical Practice. Chapter 1-2)
Kauranen K. 2011. Motoriikan säätely ja motorinen oppiminen. Liikuntatieteellisen Seuran julkaisu nro 167. Tampere: Tammerprint Oy. Sivut:
Orientaatiota, käsitteitä 8-15, Motoriikan säätely s28-39
Motorinen oppiminen 291- 321, 356-426.
Talvitie U, Karppi S-L., Mansikkamäki T. 2006. Fysioterapia. Helsinki. Edita Prima Oy. 2.uudistettu painos. Sivut: 67 - 87 (20 sivua) , 178 - 193 (15 sivua).Yhteensa 35 sivua.
Shumway-Cook A & Woollacott MH. 2017. Motor Control. Translating Research into Clinical Practice. S. 32-37: Practical applications of motor learning research.
VUOROVAIKUTUS –materiaalit, tunneilla käsiteltävien materiaalien lisäksi:
Vänskä K., Laitinen-Väänänen S., Kettunen T., Mäkelä J. 2011. Onnistuuko Ohjaus? Sosiaali- ja terveysalan ohjaustyössä kehittyminen. Edita Prima. Helsinki.
Tynjälä P. 2002. Oppiminen tiedon rakentamisena. Konstruktivistisen oppimiskäsityksen perusteita. S.72-97.
Terveyskirjasto, Duodecim. Motivoiva haastattelu ja Motivoiva keskustelu.
Kirjaston tietokantojen kautta hae Full text – artikkeli:
Randall K.E., McEwan I. 2000. Writing Patient centerd functional goals: tarkastellaan haastattelutaitojen ja ohjaamisen näkökulmasta. (not translated)
Objects, timing and methods of assessment
-Tentin arvioinnissa käytetään tasavälistä skaalaa, alin hyväksytyn raja on 50% maksimipisteistä.
-Kaikki opintojakson tehtävät tulee olla hyväksytysti suoritettuna (not translated)
Motorinen oppiminen: Iida Laine
Vuorovaikutus: Satu Takala (not translated)
Kaikilla käytännön taitoihin liittyvien opintojaksojen tunneilla ollaan pääsääntöisesti aina läsnä. Sairauden tai muun pakottavan syyn takia tapahtuvista poissaoloista ilmoitetaan mahdollisuuksien mukaan etukäteen opintojakson opettajalle. Opiskelijan vastuulla on selvittää poissaolon aikana väliin jääneet tehtävät ja materiaalit. Mahdollisista korvaavuuksista on sovittava opintojakson osiosta vastaavan opettajan kanssa. Hyväksytyn suorituksen kannalta korvattuja poissaoloja voi olla korkeintaan 20% opintojakson käytännön tunneista.
Opettaja ei lähtökohtaisesti järjestä lähitunneille etäyhteyttä. (not translated)
Degree Programme in Physiotherapy
Alternative methods of attainment for implementation
Ei ole. (not translated)
Exam dates and retake possibilities
Arvosanan eli suoritusmerkinnän saa kun kaikki suoritukset ovat hyväksytysti suoritetut.
- Itsiin palautetut itsenäiset ja ryhmätehtävät: hyväksytty / hylätty. Hylätty = täydennettävä.
- Tehtävien myöhässä lähettäminen saattaa vaikuttaa laskevasti opintojakson arvosanaan
- Kirjallinen yksilökoe: 0-5. Koe on suoritettu hyväksytysti ennen arvosanan saamista.
- Motorisen taidon opettaminen – ryhmätehtävän itse- ja vertaisarviointi voi vaikuttaa kurssin arvosanaan ± 0,6 pistettä (Eli jos saat tentistä 3 voi vertaisarviointi joko nostaa tai laskea arvosanan 2 tai 4)
Opiskelijalla on oikeus uusia toteutuksen hylätty tenttisuoritus kaksi kertaa. Lisäksi opiskelijalla on oikeus korottaa hyväksyttyä arvosanaa kerran uusintatentin ajankohtana tai opettajan ilmoittamana muuna ajankohtana.
Varsinainen tentti 25.10. klo 12.30-14.00 (Delta)
1. uusintatentti 15.11. klo 14-15.45. (Gamma)
2. uusintatentti sovitaan tarpeen mukaan (not translated)
Itsenäinen opiskelu, luennointi, ryhmätyöskentely, kokemuksellinen oppiminen (uuden taidon opettaminen + vuorovaikutusosion tehtävät) (not translated)
Student's schedule and workload
4 op = 108h opiskelijan työtä
1 op = 27h opiskelijan työtä
Tehtävät on kuvattu tarkemmin Itslearningissa. (not translated)
Kts. Itslearningista tarkempi viikkosuunnitelma.
-Orientaatio opintojaksoon ja siihen kuuluvien tehtävien läpikäynti.
Oppiminen tiedon rakentamisena 2h A&B
Oppiminen ja käsityksiä siitä
Oma tiedonkäsitys/oppimiskäsitystehtävä saa tällä tunnilla teoriatukea. Samalla voi reflektoida omia pohdintoja kotitehtävän suhteen.
Motorisen oppimisen tukeminen & Motorinen kontrolli  2h A&B
Motorisen kontrollin teoriat tehtävä tämän tunnin jälkeen aloitettavaksi.
Ihmisen oppimisen tukeminen 2h A&B
Käsitteitä, teoriaperustaa -keskusteleva luento
Motorinen oppiminen fysioterapiassa 2h A&B
Motorisen oppimisen tukeminen I 2h A&B
Motorisen oppimisen tukeminen II 4h A&B
Motorisen oppimisen teorioiden yhteenvetoa keskustellen.
Tällä kerralla aloitetaan motorisen taidon opettamisen itsenäinen työskentely. ks. erillinen ohje.
Itsenäinen pienryhmätyöskentely (motorinen oppiminen) 2h A&B
Itsenäinen pienryhmätyöskentely (motorinen oppiminen) 4h/ryhmä
Motorisen taidon opettamisen esitysseminaarit 4h/A-ryhmä ja 4h/B-ryhmä
Varsinainen tentti ti 25.10. klo 12.30–14.00 (Delta)
1. uusintatentti ti 15.11. klo 14–15.45. (Gamma)
2. uusintatentti sovitaan tarpeen mukaan
Vkot 43-47/ Syksyn alussa tarkentuu toteutukseen integroitava XR-toteutus.
Opintojakson aikana opiskelijan ymmärrys fysioterapeutin työssä tapahtuvan vuorovaikutuksen rakentumisesta lisääntyy. Samalla taidot jatkuvan asiakashaastatteluprosessin toteuttamisessa kehittyvät.
Tunnille opiskelija valmistautuu perehtymällä valmistautumismateriaaliin. Tämä sisältää mm. pienimuotoisia itsereflektiivisiä tehtäviä.
Tunneilla toteutuvat käytännön harjoitukset sisältävät:
Omien kommunikaatiotapojen tiedostaminen ja kehittymistarpeiden tunnistaminen fysioterapeutin ammatissa toimimisen näkökulmasta.
Terapiasuhteessa tapahtuva haastattelu ja ohjauspuhe ja näihin liittyvät ydinkäsitteet: pysähtyminen, toisen kuuleminen ja kunnioittaminen, voimaannuttava asiakkaan sisäisen motivaation tukeminen, ammatillisuus
Lähitunneilla opiskelija on läsnä.
Valmistautuminen lähitunneille edellisen tunnin sisältöjä kerraten sekä tulevan tunnin materiaaleihin tutustuen.
Opintojakson kuluessa annettujen tehtävien suorittaminen hyväksytysti on läpäisyvaatimus.
Ennakkotehtävä tunnille: tehtäväohjeet Itsissä.
Orientaatio: tavoitteet, toteutustapa, viitekehys, arviointi.
Ihmisen asioille antamat merkitykset. Asiakkaan merkitykset sisäisen motivoitumisen suuntaajina.
Opettajajohtoisesti: Whodas -tutustuminen. Whodas 2.0
Toteuta Whodas toimintakykyhaastattelu jollekin ikääntyneelle tai sairastuneelle henkilölle ennen seuraavaan lähituntia. Reflektoi oma osaamisesi kuulijana ja tiedonkeruun osaajana. Mitä osaat, mitä kehität jatkossa?
Ke 16.11. klo 8-12 B-ryhmä ja klo 12-16 A-ryhmä
Ihmiskäsitys fysioterapiassa. Terapiasuhteessa tapahtuva haastattelu ja ohjauspuhe ja näihin liittyvät ydinasiat: pysähtyminen, toisen kuuleminen ja kunnioittaminen, voimaannuttava asiakkaan sisäisen motivaation tukeminen, ammatillisuus.
Motivoivan haastattelutekniikan yhdistäminen sisäisen motivoitumisen tukemisen kolmeen ydinteemaan: kts. artikkelimateriaali Angle` ja esim. Terveyskirjaston materiaalia.
Asiakkaan sisäisen motivoitumisen tukeminen
Sisäisen motivoitumisen käsite ja asiakkaan sisäisen motivoitumisen rakentuminen: Asiakkaan omien merkitysten yhteys motivaatioon. --> Materiaalina esim. artikkeli: Piilevän motivaation jäljillä. Angle` Susanna.
Sisäisen motivoitumisen tukeminen edellyttää taitona asiakkaan ICF-rakennetason edellytysten, toiminnan, tehtävien, liikkumisen sekä hänen liikkumis- ja toimintaympäristönsä selvittämistä. Tässä käytetään tutkimisen kaikkia menetelmiä. Tällä opintojaksolla kysymisen ja kuulemisen taitoja.
Extended reality - harjoitteet VR-laseilla
Whodas -haastattelun purkutunnit; Asiakashaastattelu / tavoitteiden laatimiskokemukset
Vuorovaikutus etäkuntoutuksessa ja digitaalisuus.
Yhteenveto kurssista; oman oppimisen reflektio, käsitekartta pienryhmissä. (not translated)