en en en fi en en fi en en zh fi fi en fi en en en en en en fi fr de en fi en en en fi en en en en fi tr eu es en en sl en en en fi fi fi fi en nl en en en fi fi en en en en en en en en en en en en en en en fa en en en en fi en en en en en en en en en en en en en en
JYX - "Why I'm so good at English" : a case study on the communicative repertoire of a Finnish returnee
University of Jyväskylä | JYX Digital Repository
English  | Give feedback |
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
Show download detailsHide download details
This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Tässä tutkielmassa tarkastellaan yhden ulkomailta Suomeen palanneen suomalaisen lähetyslapsen eli kolmannen kulttuurin kasvatin (TCK) vuorovaikutusrepertuaarin kehittymistä hänen sopeutuessaan suomalaiseen koulukulttuuriin. Teoreettisena viitekehyksenä toimii laaja käsitys kielestä jatkuvasti kehittyvänä vuorovaikutuksen välineenä ja repertuaarina, joka toimii sekä sosialisaation välineenä että tuloksena ja joka heijastaa sekä aiempia että nykyistä kontekstia. Tämän tapaustutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, miten palaaja rakentaa vuorovaikutusrepertuaariaan sopeutumisprosessinsa aikana eli sosiaalistuessaan suomalaiseen alakoulukontekstiin kansainvälisessä koulussa opiskelemiensa vuosien jälkeen. Toisena kiinnostuksen kohteena oli, mitä englanti merkitsee palaajalle ja miten hän näkee suomalaiset englanninkielentunnit kokemustensa valossa. Hänen aiemmassa asuinpaikassaan englanti oli lingua franca eli yleiskieli, jota käytettiin sekä äidinkielenään englantia puhuvien että kaikkien muiden kuin suomenkielisten kanssa. Tutkimuksen aineistona olivat kaksi palaajan alakouluaikanaan antamaa haastattelua vuosilta 2011 ja 2013. Tutkimuksessa rakentuu käsitys kolmesta erilaisesta koulukontekstista sekä vuorovaikutusrepertuaarista jatkuvasti muotoutuvana kokonaisuutena, joka koostuu erilaisista resursseista: kielellisistä, metapragmaattisista, semioottisista, ihmissuhteisiin sekä kulttuuriin ja kulttuurienvälisyyteen liittyvistä resursseista. Näitä resursseja käyttäen ja samalla niitä muokaten palaaja käy läpi sosiaalistumisprosessia osallistuen siihen aktiivisesti: mm. havainnoiden, vertaillen, arvioiden, mukautuen ja vastustaen. ...
The present study is a case study on the communicative repertoire of a Finnish returnee and third culture kid (TCK) and, more specifically, her process of repertoire construction as she adapts to the Finnish primary school context after living abroad in a multicultural ELF setting and attending an English-medium school there. The theoretical framework is based on a conception of language as a means of communication and as a repertoire that reflects all the contexts, past and present, that an individual has lived in and encountered. All these settings and their patterns of socialisation have influenced the resources that form the individual's communicative repertoire, which in turn changes and is reconstructed as new sources of socialisation appear. The purpose of this study was to discover how the returnee constructs her communicative repertoire in her process of socialisation across contexts. Another point of interest was what English means to the returnee and how she views Finnish EFL classes in the light of her experiences of having lived in an ELF context and having studied in English there. The data consists of two separate interviews with the returnee both conducted after her repatriation during her primary school years in Finland, one in grade four in 2011 and the second in sixth grade in 2013. The research maps out the three different school contexts of the returnee (i.e., the international school and two different Finnish schools) and the resources she uses in the process of repertoire construction: linguistic, metapragmatic, semiotic, interpersonal, and cultural, intercultural and metacultural resources. The findings suggest the returnee is an active participant in the socialisation process and using (and modifying) her resources she, for example, observes, compares, judges, adapts to, and resists the contexts she encounters. ...
communicative repertoire socialisation across contexts resources English ELF EFL returnee TCK englannin kieli monikulttuurisuus globalisaatio sosiolingvistiikka viestintä suomalaiset matkalaukkulapset sosialisaatio English language multiculturalism globalisation sociolinguistics communication Finns third culture kids socialisation
Show full item record
Pro gradu -tutkielmat [24102]
Showing items with similar title or keywords.
Professional communicative repertoires and trajectories of socialization into global working life
Räisänen, Tiina (University of Jyväskylä, 2013)
"Hei mitä tää ny tarkottaa?" : experiences of intercultural communication and linguistic shock while using English abroad
Globalisaation ja kansainvälistymisen myötä korkeakouluopiskelijoiden kansainvälinen liikkuvuus on lisääntynyt huomattavasti. Ulkomailla oleskelu on tarjonnut monille hyvinkin positiivisia kokemuksia, mutta uudessa ...
Linguistic resources in transition : a case study of Finnish people in Belgium
The discursive construction of authenticity : resources, scales and polycentricity in Finnish hip hop culture
Westinen, Elina (University of Jyväskylä, 2014)
Challenges in business communication : the essence of corporate English communications practices in Finnish firms
Tämän tutkimuksen tarkoituksena on kartoittaa englanninkielistä viestintää suomalaisissa yrityksissä. Tarkastelun kohteena on myös työntekijöiden henkilökohtainen suhtautuminen monikulttuuriseen viestintään ja omaan ...
Tunes and musical notes
All of JYXCollection listBy Issue DateAuthorsSubjectsPublished inDepartmentDiscipline
How to publish in JYX?
Publish Your Thesis Online
Open Science at the JYU
Unless otherwise specified, publicly available JYX metadata (excluding abstracts) may be freely reused under the CC0 waiver.