fi en en fi en en fi en en zh fi fi en fi en fi en fi en de zh de en fr jbo uk fr jbo eo en en en jbo en en jbo pl fi jbo ja en uk lt en fr jbo en en jbo en fi jbo en fi jbo en nl jbo en fi jbo en fi jbo en fi jbo en fi jbo en fi jbo en fi jbo en fi jbo en fi jbo en en en fr en ceb id de en en fi en en en fi fi fi en fi fi fi fi sl fi fi fi fi en en en en en en en en en en en en en en en fa en en en en fi en en en en en en en en en en en en en en
JYX - Tasapainoilua kurinalaisuuden ja tarkoituksenmukaisuuden välillä : oppilaiden ei-toivottuun käyttäytymiseen liittyvän ongelmanratkaisun kehittäminen yhden peruskoulun yläasteen tarkastelun pohjalta (full record)
University of Jyväskylä | JYX Digital Repository
English  | Give feedback |
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
Tasapainoilua kurinalaisuuden ja tarkoituksenmukaisuuden välillä : oppilaiden ei-toivottuun käyttäytymiseen liittyvän ongelmanratkaisun kehittäminen yhden peruskoulun yläasteen tarkastelun pohjalta
This qualitative study explores the problem-solving culture associated with   students' challenging behavior in an upper comprehensive school (ages 13 to 16).   Based on the findings, new possibilities are suggested for developing the problem-  solving culture in the Comprehensive School. The data consist of interviews,   written stories by the participants, videotapes of the student welfare team meetings, official documents, and open answers to a questionnaire. Data were   gathered from teachers, other school personnel, students, and students' parents.   Data were organized around four themes: (1)definition of the situation,   (2)sense of community, (3)social control, and (4)dealing with the student's individuality. When students behave in challenging ways, it is common that the  problem situation is defined as the student's problem and the problem is not seen  that much as being a problem with the learning environment. In addition, the  school's problem-solving culture reflects a loose sense of community and authoritarian social control. It is argued that defining the problem situation as the  student's problem, a loose sense of community, and authoritarian social control  together have a significant effect on the ways a school deals with the student's  individuality. The creativity of problem-solving may get restricted and a school  may be satisfied with using only routine solutions based on authoritarian social  control. With those students experienced by the staff as having the most severe  challenging behavior, two common ways to solve problems emerge: the lowering  of expectations for learning and/ or proper behavior and the removal of the  student from the heterogeneous study group.  It is argued that a behavioristic conception of learning, technical rationalist   professionalism and individual-focused problem-solving, all reflecting positivism,   together help to create and sustain the definition of the situation as student's   problem, a loose sense of community, and authoritarian social control. A 'learning school' that is able to deal with the student's individuality is reconstructed.   Beliefs behind a leaming school are a constructivist conception of learning, critical   reflective professionalism, and systemic problem-solving, all reflecting constructionism. However, the shift from a traditiona! school to a leaming school involves   a very difficult, paradigmatic change.
Jyväskylä studies in education, psychology and social research
Tasapainoilua kurinalaisuuden ja tarkoituksenmukaisuuden välillä : oppilaiden ei-toivottuun käyttäytymiseen liittyvän ongelmanratkaisun kehittäminen yhden peruskoulun yläasteen tarkastelun pohjalta
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
Show simple item record
Showing items with similar title or keywords.
"Kun lehdissä sanotaan että ei puututa, me kyllä puututaan" : erityisluokanopettajien puuttuminen oppilaiden ei-toivottuun käyttäytymiseen
"Nyt huomio tännepäin!" : opettajien puuttuminen oppilaiden ei-toivottuun käyttäytymiseen alkuopetuksen tehtävänantotilanteissa
Opettaja työrauhan rakentajana luokkahuoneen vuorovaikutuksessa
Lehtomäki, Suvi; Mikkilä-Erdmann, Mirjamaija (Prologos ry, 2018)
Työrauhaongelmat ovat viimeaikoina herättäneet runsaasti peruskoulua koskevaa keskustelua. Vuorovaikutus työrauhan takaamiseksi kouluissa näyttää nousevan keskeiseksi opettajan asiantuntijuudessa. Tämän tutkimuksen1 ...
Työrauhan ja opettaja-oppilassuhteiden välinen yhteys oppilaiden arvioimana
Tässä tutkimuksessa tarkasteltiin oppilaiden arvioiman työrauhan ja opettaja-oppilassuhteiden välistä yhteyttä. Yhteyttä tarkasteltiin Työrauha kaikille -intervention alkumittauksessa, minkä lisäksi oltiin kiinnostuneita ...
Työrauhan yhteys oppilaiden kouluhyvinvointiin ja hyvinvointierot koulussa
Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää työrauhan osa-alueiden ja subjektiivisen kouluhyvinvoinnin osa-alueiden yhteyttä toisen luokan tytöllä ja pojilla, sekä vertailla tyttöjen ja poikien kokemaa kouluhyvinvointia. ...
Tunes and musical notes
All of JYXCollection listBy Issue DateAuthorsSubjectsPublished inDepartmentDiscipline
How to publish in JYX?
Publish Your Thesis Online
Open Science at the JYU
Unless otherwise specified, publicly available JYX metadata (excluding abstracts) may be freely reused under the CC0 waiver.