en en en fi en en fi en en zh fi fi en fi en en en de en fi en en zh en en en eo en en fi jbo ru fr en en en en es en fi jbo en en en ro en en en en en en pl en uk it en en es war fi jbo war en es fi fi jbo fi en es es fi jbo es en es fi en es fi fi jbo fi en es fi fi jbo en en en en jbo en en en it en zh id de en en fi en en en en fi en pl en en en en en fi en en fi en en en en en en en en en en en en en en en fa en en en en fi en en en en en en en en en en en en en en
JYX - (In)congruence between presupposing teacher turns and the student’s epistemic stance : case analysis of teacher turns that presuppose the student to have epistemic access (full record)
University of Jyväskylä | JYX Digital Repository
English  | Give feedback |
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
Episteemisyyden eli tietoon pääsyn tutkiminen luokkahuonevuorovaikutuksessa on kasvattanut suosiotaan keskustelunanalyyttisessa tutkimuksessa viime vuosina. Kasvavan kiinnostuksen taustalla on ajatus siitä, että oppiminen tapahtuu vuorovaikutuksessa toisten kanssa, kun taas vuorovaikutusta ajaa eteenpäin osallistujien välinen tiedollinen epäsymmetria.     Tämän tutkimuksen tarkoitus on lisätä tietoa episteemisyydestä luokkahuonevuorovaikutuksessa. Tarkastelin opettajan aloitevuoroja, joihin oli sisäänrakennettuna oletus oppilaan pääsystä tietoon eli oletus siitä, että oppilas tietää vastauksen kysymykseen. Lisäksi tarkastelin oppilaiden vastauksia opettajan kysymyksiin, sekä niitä seuraavia opettajan palautevuoroja.    Tutkimus toteutettiin käyttäen metodina keskustelunanalyysia: videoituja englannin oppitunteja analysoitiin litterointien avulla. Aineisto koostui kahdesta 45 minuutin englannin oppitunnista lukiossa.    Tutkimuksessa selvisi, että oletus oppilaan pääsystä tietoon ilmenee opettajan aloitevuoron kysymykseen sisäänrakennettuina viittauksina aiempien oppituntien keskusteluihin. Oppilaat sekä vahvistivat että kiistivät opettajan oletuksen tietoon pääsystä vuorovaikutuksen edetessä. Tutkimuksessa ilmeni myös tapauksia, joissa oppilaat ilmensivät jonkinasteista pääsyä tietoon, mikä ei kuitenkaan täyttänyt opettajan ennakko-oletuksen vaatimuksia.    Tämä tutkimus lisää tietoa episteemisyydestä luokkahuonevuorovaikutuksessa, sillä opettajan aloitevuorojen kysymyksiin sisäänrakennettu oletus oppilaan pääsystä tietoon on aivan uusi näkökulma aiheeseen. Tutkimuksen anti opettajankoulutukselle on, että opettajaopiskelijat tulisi tehdä tietoisiksi kysymyksiin mahdollisesti sisäänrakennetuista episteemisistä oletuksista, jotta näitä ei asetettaisi oppilaille tiedostamatta
This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.
(In)congruence between presupposing teacher turns and the student’s epistemic stance : case analysis of teacher turns that presuppose the student to have epistemic access
Faculty of Humanities and Social Sciences
Kieli- ja viestintätieteiden laitos
Department of Language and Communication Studies
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
Show simple item record
Showing items with similar title or keywords.
Knowing matters : how students address lack of knowledge in bilingual classroom interaction
Jakonen, Teppo (University of Jyväskylä, 2014)
Teacher smiles as an interactional and pedagogical resource in the classroom
Jakonen, Teppo; Evnitskaya, Natalia (Elsevier, 2020)
In classroom settings, laughter and smiles are resources for action that are available to both teachers and students. Recent interactional studies have documented how students use these resources to deal with trouble of ...
Constructing knowledge : epistemic practices in three television interview genres
Koskela, Heidi (University of Jyväskylä, 2011)
This study analyses epistemic practices in broadcast television interviews, focusing on three different interview genres: celebrity interviews, sports interviews and political interviews. In the analysis I examine the ...
Creating positive environment through interaction in Finnish EFL and CLIL classrooms
Humour in EFL classrooms : a comparative case study between elementary and secondary school lessons
Tämä laadullinen tapaustutkimus pyrkii selvittämään sekä opettaja- että oppilasaloitteisen huumorin roolia opetuksessa. Ilmiötä tarkastellaan eri huumorilajien kautta: ironia, kiusoittelu, leikinlasku, kielellä leikittely ...
Tunes and musical notes
All of JYXCollection listBy Issue DateAuthorsSubjectsPublished inDepartmentDiscipline
How to publish in JYX?
Publish Your Thesis Online
Open Science at the JYU
Unless otherwise specified, publicly available JYX metadata (excluding abstracts) may be freely reused under the CC0 waiver.