fi en fi fi fi fi nl fi fi hbs_lat fi fi fi fi fi fi fi ms fi fi fi fi fi fr fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi ms fi fi de en en en en en en en en en en fi en en fi fi fi
Opettaja-oppilas-vuorovaikutuksen yhteys oppimiseen ja motivaatioon: Monimenetelmäinen tutkimus - Tutkimusportaali - Converis - Jyväskylän yliopisto
Go to Header Go to Main Navigation Go to Content Go to Footer
Päärahoittajan myöntämä tuki (€)
Tutkijatohtori, SA (Suomen Akatemia)
Opettaja-oppilas-vuorovaikutuksella on merkittävä rooli oppilaiden motivaation ja suotuisan kehityksen tukemisessa. Tämän tutkimuksen tarkoituksena on selvittää opettaja-oppilas-vuorovaikutuksen ja opettaja-oppilas-suhteen laadun yhteyttä oppilaiden motivaation ja koulutaitojen kehittymiseen koulu-uran eri vaiheissa.
Tutkimuksella on kolme päätavoitetta: 1) Tutkia opettaja-oppilas-vuorovaikutuksen yhteyttä oppilaiden motivaatioon ja
koulusuoriutumiseen koulu-uran eri vaiheissa. 2) Tutkia opettajan ominaisuuksien vaikutusta opettaja-oppilas-vuorovaikutukseen ja sitä kautta oppilaiden motivaatioon ja koulusuoriutumiseen. 3) Tutkia oppilaiden ominaisuuksien vaikutusta opettaja-oppilas-vuorovaikutukseen ja sitä kautta oppilaiden motivaatioon ja koulusuoriutumiseen.
Tutkimuksessa käytetään kahta pitkittäistutkimusaineistoa, joissa on laajasti tietoa opettaja-oppilas-vuorovaikutuksesta, opettaja-oppilas-suhteen laadusta sekä oppilaiden motivaatiosta ja koulutaidoista.
Humanistiset tieteet (Tieteenala 2010)
Longitudinal associations between third‐grade teaching styles and sixth‐grade reading skills : a 3‐year follow‐up study (2022) Tang, Xin; et al.; A1; OA
Investigating Bidirectional Links Between the Quality of Teacher-Child Relationships and Children’s Interest and Pre‐Academic Skills in Literacy and Math (2021) Pakarinen, Eija; et al.; A1; OA
Classroom effect on primary school students’ self-concept in literacy and mathematics (2020) Vasalampi, Kati; et al.; A1; OA
School grades as predictors of self-esteem and changes in internalizing problems : A longitudinal study from fourth through seventh grade (2020) Metsäpelto, Riitta-Leena; et al.; A1; OA
Child-centered and teacher-directed practices in relation to calculation and word problem solving skills (2019) Pakarinen, Eija; et al.; A1
Students' academic and emotional adjustment during the transition from primary to secondary school : a cross-lagged study (2019) Engels, Maaike C.; et al.; A1; OA
Associations Between Reading Skills, Interest in Reading, and Teaching Practices in First Grade (2018) Kikas, Eve; et al.; A1
A Validation Study of Classroom Assessment Scoring System-Secondary in the Finnish School Context (2018) Virtanen, Tuomo; et al.; A1; OA
Cross-lagged associations between problem behaviors and teacher-student relationships in early adolescence (2018) Pakarinen, Eija; et al.; A1; OA
Development of pre-academic skills and motivation in kindergarten : a subgroup analysis between classroom quality profiles (2018) Salminen, Jenni; et al.; A1
Viimeisin päivitys 2022-23-08 klo 23:58
Jyväskylän yliopisto | Tutkimus- ja innovaatiopalvelut
Palveluita tutkijalle (HelpJYU) | converis-support@jyu.fi