fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi es jbo en fi fi fi es nl fi ar fi fi fi fi fi fr fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi fi en en fi fi fi fi fi gl fi fi fi gl fi fi fi gl fi fi fi fi en fi fi fi fi ar fi fi fi en fi fi fi fi ar fi fi fi en fi fi fi fi ar fi fi fi fi fi
Palautetaidot — Jyväskylän yliopiston opinto-opas
Musiikin, taiteen ja kulttuurin tutkimuksen laitos
Palautteen merkitys kirjoittamisen oppimisessa ja opetuksessa. Kirjoittamisen opinnoissa muodostuneiden palautetaitojen arviointi harjoitusten avulla.
Osaamistavoitteet: Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
hahmottaa palautteen ja arvioinnin eroja ja yhtäläisyyksiä teorian ja käytännön tasolla
tunnistaa omat vahvuutensa ja kehittämiskohteensa palautteen antamisessa ja vastaanottamisessa
tunnistaa erilaisia palautteen vastaanottajia
pohtia teoreettisesti palautteen antamisen ja vastaanottamisen kysymyksiä
antaa taiteellisesti ja oppimisen kannalta perusteltua palautetta.
Gottelier, L. 2014. Matkalla kohti lukijaa. Palautteen merkitys kirjoitusprosessille. Teoksessa E. Karjula (toim.) Kirjoittamisen taide ja taito. Jyväskylä: Atena, 125–141. Pdf.
Helminen, T. (toim) 2012. Uusi syntyy hämärässä: Dramaturgin ja kirjailijan dialogista. Teoksessa Salminen, P. & Snicker, E. (toim.) Jumalainen näytelmä. Dramaturgisia työkaluja. Helsinki: Like, 265–286. Pdf.
Keltinkangas-Järvinen, L. 2010. Temperamentti – persoonallisuuden biologinen selkäranka. Teoksessa R-L. Metsäpelto & T. Feldt (toim.) Meitä on moneksi: Persoonallisuuden psykologiset piirteet. Jyväskylä: PS-kustannus, 49–69. Pdf.
Svinhufvud, K. 2016. Kokonaisvaltainen kirjoittaminen. Helsinki: Art House, 64–98.
Vandermeulen, C. 2011. Negotiating the personal in creative writing. Bristol; Buffalo: Multilingual Matters. (Saatavana e-kirjana JYKDOKista.)
Young, J. 2013 Workshops: what they are (and aren’t) and how to make the most of them. Teoksessa S. Norris (ed.), Studying Creative Writing. Newmarket: The Professional and Higher Partnership Ltd., 55–70. (Saatavana e-kirjana JYKDOKista.)
Virtanen, V., Postareff, L. & Hailikari, T. 2015. Millainen arviointi tukee elinikäistä oppimista? Yliopistopedagogiikka, 22 (1), 3–11. Pdf.
Lisäksi opettajan antama muu materiaali.
Nämä suoritustavat koskevat Jyväskylän yliopiston tutkinto-opiskelijoita. Muita vaihtoehtoja:
Aktiivinen osallistuminen sekä dokumentoidut ja kirjalliset työt.
Valitaan kaikki merkityt osat
Aktiivinen osallistuminen sekä dokumentoidut ja kirjalliset työt.
Valitaan kaikki merkityt osat
Dokumentoidut ja kirjalliset työt.
Valitaan kaikki merkityt osat
Reaaliaikainen lähiopetus (5 op)