fi en fi fi fi fi nl fi fi hbs_lat fi fi fi fi fi fi fi ms fi fi en fi fi fi fi fi fi fi fi fi en fi de fi fi de fi fi de fi fi pl fi fi pl fi fi pl id de fi pl fi de fi fi fi de fi en en fi en en en en en en en en en fi en en fi fi en en fi fi fi
Minna Torppa - Tutkimusportaali - Converis - Jyväskylän yliopisto
Go to Header Go to Main Navigation Go to Content Go to Footer
Henkilökunnan yhteystiedot saatavilla yliopiston yhteystietohausta.
Aiemmat, ei-aktiiviset tai muut työsuhteet
Minna Torppa, Opettajankoulutuslaitos (Jyväskylän yliopisto), Apulaisprofessori
Minna Torppa, Opettajankoulutuslaitos (Jyväskylän yliopisto), Apulaisprofessori
Hankkeet, joissa vastuullinen johtaja
Pathways to math difficulties -A longitudinal study from birth to school-age
Teknologisia ja sosiaalisia innovaatioita kriittisen lukemisen tukemiseen internetin aikakaudella
Lukutaidon kehittyminen lapsuudesta aikuisuuteen: riskit ja suojaavat tekijät /II
Lukutaidon kehittyminen lapsuudesta aikuisuuteen: riskit ja suojaavat tekijät
Lukutaidon kehittyminen lapsuudesta aikuisuuteen: riskit ja suojaavat tekijät
Hankkeet, joissa on hanketiimin jäsen
Oppimisvaikeuksien pysyvyys ja niiden yhteys aikuisuuden elämänkulkuun II: ennaltaehkäisevät ja suojaavat tekijät
Korona-kriisin vaikutus kouluhyvinvointiin ja hyvinvointityöhön
Neo-PRISM-C: Lasten neurokehityksellisten pulmien optimaalisia ennustajia, riskitekijöitä ja interventioita
Assessing the effectiveness of a game‐based phonics intervention for first and second grade English language learners in India : A randomized controlled trial (2022) Patel, Priyanka; et al.; A1; OA
Kaksoisvaikeushypoteesi lapsilla, joilla on oppimisvaikeuksia (2022) Nivala, Anna-Bella; et al.; A1
Long-term effects of the home literacy environment on reading development : Familial risk for dyslexia as a moderator (2022) Torppa, Minna; et al.; A1; OA
“Missed” Information : A Moral Failing that Erodes Efforts to Tackle the COVID-19 Pandemic (2022) Paakkari, Leena; et al.; B1; OA
Reading and math skills development among Finnish primary school children before and after COVID-19 school closure (2022) Lerkkanen, Marja-Kristiina; et al.; A1; OA
Reading Difficulties Identification : A Comparison of Neural Networks, Linear, and Mixture Models (2022) Psyridou, Maria; et al.; A1; OA
Spelling in Finnish : the case of the double consonant (2022) Marinus, Eva; et al.; A1; OA
Understanding the role of cross-language transfer of phonological awareness in emergent Hindi–English biliteracy acquisition (2022) Patel, Priyanka; et al.; A1; OA
Developmental profiles of reading fluency and reading comprehension from grades 1 to 9 and their early identification (2021) Psyridou, Maria; et al.; A1; OA
Development of Numeracy and Literacy Skills in Early Childhood : A Longitudinal Study on the Roles of Home Environment and Familial Risk for Reading and Math Difficulties (2021) Salminen, Jenni; et al.; A1; OA
Early Antecedents of School Burnout in Upper Secondary Education : A Five-year Longitudinal Study (2021) Parviainen, Milja; et al.; A1; OA
EARLYMATH-hanke tutkii ensiaskelia matematiikan maailmaan (2021) Lohvansuu, Kaisa; et al.; E1; OA
How Are Practice and Performance Related? Development of Reading From Age 5 to 15 (2021) van Bergen, Elsje; et al.; A1; OA
Kindergarten pre-reading skills predict Grade 9 reading comprehension (PISA Reading) but fail to explain gender difference (2021) Manu, Mari; et al.; A1; OA
Kirjojen lukeminen tukee luetun ymmärtämisen kehitystä (2021) Torppa, Minna; et al.; A1; OA
Viimeisin päivitys 2022-01-04 klo 10:35
Jyväskylän yliopisto | Tutkimus- ja innovaatiopalvelut
Palveluita tutkijalle (HelpJYU) | converis-support@jyu.fi