kk ru kk kk kk uk bg kk kk kk kk kk kk kk kk kk mk ru kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk kk ru kk kk kk kk kk kk kk tt kk ru kk kk kk kk kk ru kk kk kk ru tt uk ru kk kk mk kk kk ru kk kk kk kk uk ru kk kk ru kk kk kk ru kk kk ru kk kk kk bg kk kk ru ru kk mk uk kk kk en en en en en en en en en en en pl uk kk kk ru kk kk ky ky ky ky kk kk kk kk kk kk ru ba kk kk kk ru ru uk ru mk kk kk ru kk uk kk ru kk kk ky kk kk kk kk kk ky kk kk kk kk kk kk ru kk kk kk ky kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru kk ru kk kk en kk kk
Басты → Тарих → "Халықтардың ұлы қоныс аударуы"
10 сәуір 2014 - Амина Сидоллаевна
2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:
Халықтың ұлы қоныс аударуы туралы білу керек;
Ғұн жорықтарының тарихи маңызын білу керек;
Тарихтағы ұлы тұлға – Аттила патша туралы білу керек.
3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі:
Топпен жұмыс жасау барысында ғұндардың қоныс аударған жерлерін табады, қоныс аудару себептерін, маңызын талқылайды. Тапсырмаларды толтырады.
4. Сабақтың нәтижелері ( Оқушылар білетін, түсінетін болады және жасай алады).
Білу:халықтардың қоныс аударуы мен Аттила патша туралы жалпы ақпарат біледі ( барлығы).
Түсіну:ғұндардың жорықтарының себептерін, салдарын, пайдасын түсінеді ( барлығы)
Қолдану:ғұндардың қоныс аудару мен Аттила патшаның тарихы маңызын ажырата алады ( барлығы)
Талдау: ғұн жорықтарының маңызын салыстыра алады ( көпшілігі)
Жинақтау:Аттила патшаның тарихтағы алатын орны туралы «ББҮ» жазу.
Бағалау:халықтардың ұлы қоныс аударуына не себеп болды?
5. Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау.
Топтық  бағалау, жұптық бағалау, критерий бойынша, жұмыс бойынша топтар арасында жауаптарды талқылау.
6. Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс – талабын есепке алу.
Мен тапсырмалар мақсатына қол жеткізуге көмектесемін. Топтарды аралап шығамын.
7. Ресурстар мен жабдықтау.
1. Т.С.Садықов, Ә.Т.Төлеубаев « Ежелгі Қазақстан тарихы», Алматы «Атамұра» 2011 ж. 120- 123 бет.
2.Үлестірме материалдар (сұрақтар), жұмыс дәптер, карта, суреттер, бейнежазба, стикерлер, плакат, таймер.
Мұғалім іс – әрекеті
( Негізгі сұрақтар түрінде)
Оқушылар іс – әрекеті (Негізгі тапсырмалар түрінде)
3.Оқушыларды сабақтың мақсатымен таныстыру.
Оқушылар күн мен сабақтың  тақырыбын дәптерге жазады.
Алдын ала партада топтардың аттары жазылып тұрады, оқушылар стикердің астына жазылған аттарына байланысты орналасады.
«Тарихи диктант» жаздыру. Жұмысты жұппен  тексеру.
«Тарихи диктант» бірлесіп жазады. Бірлесіп жұппен тексерді.
«Тарихи диктант». Жұмыс дәптері.
Тапсырма ( қағаз түрінде және тақтада көрсетіледі), жұмыс дәптер, презентация.
«Времена и воины. Гунны» бейнежазбаны көрсету. Оқушыларға «ББҮ» толтыртқызу.
Оқушылар бейнежазбаны көреді, «ББҮ»
(1, 2 бағандары) толтырады.
5 топқа тапсырманы «Дана үкі» әдісі бойынша бөледі. Әдісті орындау нұсқаулығын түсіндіреді. Топ қорғауларынан кейін, қорытынды шығарады.
Берілген тақырыпшаларын оқып, талдайды, өз жұмыстарын қорғайды.
Сурет салу, талдау, топпен жұмыс.
Оқулық, қосымша ақпарат, маркер, плакат.
Топтарға сұрақтар құрастыру үлгісін түсіндіреді. «ББҮ» 3 бағанын толтыртқызады.
Топтар бірлесіп, 3 сұрақ дайындайды.
«Сен маған – мен саған», «ББҮ»
Бағалау парақтары арқылы баға қояды. Үй жұмысын береді. 120 – 123 бб., кескін картаға «Халықтың қоныс аударуды» түсіру.
1 тапс. «Тарихи диктант»
3 тапс. «Сен маған – мен саған»
Пікір жазылған жоқ, алғашқы болыңыз!
Здесь нет никого ;-)
Чабрец при гипертонии и тахикардии
11 наурыз 2019 - ПРОВЕРЕНО ЛИЧНО - 0 - 0
Лечение гипертонии ее признаки
11 наурыз 2019 - ПРОВЕРЕНО ЛИЧНО - 0 - 0
Препарат понижающий давление при гипертонии
11 наурыз 2019 - ПРОВЕРЕНО ЛИЧНО - 0 - 0
Гимнастика для шеи лечение гипертонии скачать бесплатно
11 наурыз 2019 - ПРОВЕРЕНО ЛИЧНО - 0 - 0
Возможно ли излечиться от гипертонии
11 наурыз 2019 - ПРОВЕРЕНО ЛИЧНО - 0 - 0
Қазақстан ұстаздары сайтынан көшірілген материалға кері сілтеме берілуі керек.
Қазақстан ұстаздары © 2019