kk en uk kk kk kk kk uk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk kk kk ru kk ru uk ru kk hbs_cyr kk ru ru ru kk kk mk ru ru kk kk kk ru be kk kk en kk ru kk en kk kk kk kk ru en kk kk kk kk en kk ru kk kk kk kk en kk kk kk kk kk kk kk kk kk en kk kk kk kk kk kk kk kk ru kk tt kk en kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru uk en kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk hbs_cyr kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk en kk ru en en en en en en en en en en en en en en en en en en ru en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en ru en en en en en en ru en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en ru en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en kk kk kk kk kk kk kk kk ky kk kk kk kk kk kk en en kk kk kk kk kk en en en en en en en kk kk ru kk kk kk en kk en kk kk kk en kk en kk kk en kk kk kk kk kk kk kk en kk en en kk en kk en kk en en kk kk kk en kk en ce ru en kk ru en kk ru en ba hbs_cyr hu kk en ru en kk en kk kk en en kk en kk kk kk en kk kk en kk kk en kk ru kk en kk kk kk kk kk kk en en kk en kk kk kk en de en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en kk en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en kk en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en kk en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en kk en en kk ru en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en kk kk kk en kk kk kk en kk en en kk kk kk kk kk kk en kk kk en en en en ru en kk ru ru en kk ru ru en kk ru ru ru ru ru ru en ru ru en kk ru uk en kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru ru uk hbs_cyr ru ru ru ru en en sv fr de de fr fr fr sv en fr en ja fr de fr es nb fr de en en sv de de fr en fr it fr de en fr kk kk kk ru kk kk kk kk ru sv kk kk de
Дұрыс тамақтана біл — Республикалық білім порталы
СЕРТИФИКАТ. ҚҰРМЕТ ГРАМОТАСЫ. АЛҒЫС ХАТ
Автор: Bilimger · 11 октября, 2020
ДҮНИЕТАНУ ПӘНІНЕН IІІ ТОҚСАН 40 МИНУТҚА ЖОСПАРЛАНҒАН ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:  1.Мен және қоғам
Ортақ тақырып: 5. Дені саудың жаны сау
Бөлімше:  1.4 Денсаулық пен қауіпсіздік
Күні: 11.09.2020                                                  Мұғалімнің аты-жөні: Ниязова Г.И
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
2.1.4.1 түрлі  дереккөздер негізінде пайдалы және зиянды тағамдардың  арасындағы  айрымашылықтарды  анықтау
1.Дұрыс тамақтану және салауатты өмірдің маңыздылығын әңгімелеу
2.Ағзаға қажетті өнімдерді атауларына қарай салыстыра отырып, суретпен дұрыс сәйкестендіру.
3. Пайдалы және зиянды тағамдарды екіге жіктеп жазу
Оқушылар дұрыс тамақтануға не жататынын айтады және салауатты өмірдің маңызды екендігін  талқылай алады.
Дәрумен – витамин — vitamin
—          Адамдар не үшін тамақтанады?
—          Қалай дұрыс тамақтану керек?
—          Дұрыс тамақтану не үшін қажет?
—          Тағамның қандай түрлерін білесіздер?
—          Қандай тағамдар ағзаға зиянды?
—          Қандай тағамдар дәруменге бай?
—          Қандай дәрумендерді білесің
Сыйластық, шығармашылық ,жауапкершілік  құндылықтарын  дарыту тапсырмаларды орындау барысында жүзеге асады.
Денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық  көрсету
Сауат ашу (тағам атауларын атау), математика
(тамақтану мөлшерлерін айту кезінде)
Дұрыс тамақтанудың қажеттілігі туралы түсүнігі бар.
«Сиқырлы қорапша» әдісі арқылы оқушыларды  «Шаттық шеңберіне» шақыру және топтарға біріктіру.
-Балалар,айналамызда  көңіл-күйі  көтеріңкі,жақсы  адамдардың  болғанын   бәріміз   ұнатамыз.Ендеше  қол ұстасып,  бір-бірімізге жақсы  көңіл- күй  мен денсаулық  тілейік
Күліп  өмір  сүрейік! деп қорапша ішінен суреттерді бір-бірден аламыз.
(Қорапша ішінде жеміс-жидектердің, көкөністердің, сүт өнімдерінің қима суреттері бар).
Оқушыларды суреттер арқылы топтарға біріктіреміз:
«Миға шабуыл» әдісі арқылы тақырыпты анықтау.
-Балалар қолымыздағы суреттерге қарап не айтуға болады?
-дұрыс, бұл суреттерде қоректік заттар көрсетілген.
— Осы тағамдардың барлығы адам денсаулығына  пайдалы ма?
-Біз тағы қандай тағамдармен қоректенеміз?
-Адам денсаулығына зиянды қандай тағамдар болуы мүмкін?
-Олай болса балалар біз бүгін сіздермен «Дұрыс тамақтана біл» атты тақырыбымен танысамыз.
—          дереккөздер негізінде пайдалы және зиянды тағамдардың арасындағы айрымашылықтарды  анықтау
Жемістердің, көкөністердің, сүт өнімдерінің түрлі-түсті суреттері
Оқу жоспарында көрсетілген дереккөздер ретінде бейнежазбаны қолдану арқылы, адам денсаулығының мықты болуы үшін не қажет екендігі туралы мәлімет алады.
-Балалар бейнероликтен не көріп тұрсыздар?
-Денсаулығымыз жақсы болу үшін не қажет?
-Біз не үшін тамақтанамыз?
-Қандай тағам түрлері дәруменге бай?
-Қандай тағамдар ағзаға зиянды?
-Сау болып өсу үшін кандай тағамдарды тұтыну керек?
Қ.Б: мұғалімнің қолпаштауы. жарайсың, керемет, тамаша, жақсы.
«Пошташы» әдісі (топтық жұмыс)
Белсенді оқыту:  «Сұрақ  қою  және  талқылау» әдісі
Оқулықпен жұмыс   50-51  беттер
Оқушылар топтасып оқулықтағы мәтінмен танысады
«Ас- адамның арқауы» деп  ата-бабаларымыз  астың адам  денсаулығы  үшін  маңызын дұрыс аңғарған.Біз  қалай  тамақтанамыз?
Адам  ағзасының  өсіп-жетілуіне  құрылған  сызбаны қараңдар  және топтасып тапсырманы  орындаңдар.
«Пошташы»әдісі топтарға хаттар келеді.
Мәтінді  оқытып, әр  топқа  тапсырма  беріледі.
1-топ  Адам  тез  өсу  үшін  тағамның  құрамында  не  болуы  керек?
2-топ   Адам  шыдамды  болу  үшін және күш қуаты мол болу үшін ағзада  не  болуы  керек?
3-топ  Біздің ағзамызда тағы қандай заттар болу керек?
Дұрыс тамақтану және салауатты өмірдің маңыздылығын әңгімелейді
3. Салауатты өмірдің маңыздылығын әңгімелейді
ҚБ: «Дәмді  алмалар» әдісі.
«қызыл алма» толық жауапқа
«жасыл алма» толық емес жауапқа
«сары алма» қалыпты жауапқа
«Ширату  жаттығуы»  «Оң және сол» әдісі арқылы оқушылар пайдалы тағамдардың суреттерін көріп оң қолын, зиянды тағамдардың суреттерін көріп сол қолын көтереді.
2-тапсырма (жұптық  жұмыс) «Сәйкестендіру»    әдісі
Белсенді  оқытудың « Түсіндіру  және сипаттау» тәсілі
-Балалар суреттерге қарап  әңгіме  құрайды. Ағзаға  қажетті  өнімдердің  құрамында  қандай  дәрумендер  бар екендігін анықтайды.  Сосын
оқушылардың жартысына дәрумендер сипаттамасы мен жартысына тағам суреттері таратылып, сәйкес жауаптар бар оқушылар жұптасып жауап береді.
— Суреттерге  қарап  әңгімеле.
— Сенің  ағзаңа  қажетті өнімдердің  құрамында қандай дәрумендер  бар?
Суретте берілген тағамдарды сай келетін дәруменге сәйкестендір.
Суреттерге  қарап,  адам  ағзасына   қажетті өнімдердің  құрамында  қандай   дәрумендер бар анықтайды. Ол дәрумендерді  қайдан  аламыз, қайда  өседі,  адам  ағзасына  не  үшін  қажет    дәлелдейді.
(Оқушыларға суреттер таратылып беріледі)
А  дәрумені  көздің  көруін  жақсартады.
В  дәрумені ағзаны  нығайтып, күш-қуат  береді.
Д  дәрумені  сүйектерді  қатайтады.
С  дәрумені  иммунитетті  көтеріп,  ауруға  қарсы  тұрады.
1. Адам  күніне  қанша  рет  тамақтанады?
2. Адам  тамақтанбай  жүре  ала ма?
3. Қандай  дәрумендерді  білесің?
Үш тілді  жүзеге  асыру   мақсатында  төмендегі  сөздерді  үш  тілде  айтқызу.
Ағзаға  қажетті өнімдерді атауларына қарай  салыстыра  отырып, суретпен  дұрыс  сәйкестендіреді.
1.Ағзаға  қажетті өнімдерді атап, салыстырады.
ҚБ. «Дәмді  алмалар» әдісі.
«қызыл алма» толық жауапқа
«жасыл алма» толық емес жауапқа
«сары алма» қалыпты жауапқа
Саралаудың «Тапсырма, диалог және қолдау көрсету, қорытынды» тәсілі
1.Пайдасыз тағамдарды бір бөлікке, пайдалы
тағамдарды бір бөлікке жаз.
Пайдалы және зиянды тағамдарды екіге  жіктеп жазады
3. Зиянды тағамдарды бөліп жазады
ҚБ. «Дәмді алмалар» әдісі.
«қызыл алма» толық жауапқа
«жасыл алма» толық емес жауапқа
«сары алма» қалыпты жауапқа
Түрлі -түсті алмалар стикерлер
Түрлі -түсті алмалар стикерлер
Алма суретін таратып беремін.
Бүгінгі сабақты түсінсе алманы жасыл түске, қиналған тұстарым болды десе сары түске, түсінбедім деген оқушылар қызыл түске бояйды.
– әлі де көмек керек
Үй  тапсырмасы:  Ағзаға пайдалы қандай өнім түрлері біздің ауылымызда өсіріледі?  (жазып келу)
«Алма ағашы» суреті, жапсырма алма стикерлері
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?
Қабілетті  жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау  -оқушы  білімін  тексеруді  қалай жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
3-тапсырма.  Жеке жұмыс. Саралаудың  «тапсырма тәсілі арқылы оқушыларға пайдалы және зиянды тағамдарды екіге бөліп жікте деген тапсырма беріледі. Тапсырманы орындау барысында «Қорытынды» тәсілі арқылы  балалардың  сабақта алаған білімдерінің  қорытындысы шығарылады. Егер де көмекті қажет ететін оқушылар сыныпта кездескен жағдайда тапсырманы аяқтаған оқушылармен диалогқа түсіру арқылы орындатамын.
Оқушылар «Бас бармақ», Ауызша мадақтау,  «Қолпаштау», «Дәмді алмалар»,  «Алма ағашы»        әдістері арқылы бағаланды
Автор: Bilimger · Published 26 марта, 2017
Мен және табиғат. Ғ дыбысы мен әрпі
Автор: Bilimger · Published 12 января, 2018
Мен туралы сен ен айтасың?
Автор: · Published 23 ноября, 2017
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев.
Следующая публикация Табиғатты пайдалану түрлері
Предыдущая публикация Helping hands
Размещение текстов, заметок, релизов в социальных закладках
Дін — ұлттық тәрбие көзі
«Үлгілі отбасы – мәңгілік елдің тірегі»
Аманат арқалаған «фашист» немесе Қараторғай әні
Размещение текстов, заметок, релизов в социальных закладках
Тел:          +7 707 817 74 58
Сайт материалдарын басқа сайттарға немесе жобаларға, коммерциялық жобаларға сайт әкімшілігінің рұқсатынсыз пайдалануға тыйым салынады.
РЕСПУБЛИКАЛЫҚ БІЛІМ ПОРТАЛЫ © 2022. БАРЛЫҚ ҚҰҚЫҚТАР ҚОРҒАЛҒАН.