kk kk ru ru nl ru de kk el fr fr kk be kk kk kk kk kk kk uk kk kk kk uk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru tt kk kk kk kk kk kk hbs_cyr kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk kk kk kk kk kk kk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk be ru kk kk kk ba kk kk kk hu kk kk kk ru kk kk kk uk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ba kk kk kk kk kk kk kk hbs_cyr it kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk fr kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk tt kk ru kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk xal kk kk kk uk kk kk kk kk kk kk ba kk kk kk hu kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru tt kk kk kk kk kk kk hbs_cyr kk tt kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk en kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru cs kk kk kk kk kk ba kk kk kk hu kk kk kk ru kk kk kk en fr kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru kk fr en kk ru
Бекітемін - Хромтау қаласы №6 Хромтау гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі Кысырауова Шынар Андебековнаның
Түйінді идеясы Өзеннің маңызы Әдіс-тәсілдер
Сабақтың мазмұны Сабақ кезеңдері Стратегия лар
Мағына-ны тану Оқулықпен жұмыс Топпен жұмыс Картамен жұмыс Сергіту сәті
Бекітемін _______________________ М ерзімі ________________
Мәтіндегі мына сөздерді басқаша қалай қолдануға болады Сөйлемдерде пайдаланып көр
Мәтіндегі оқиғаны бөліктерге бөліп, ат қояды.
Пәні: әдебиеттік оқу 3- сынып.
1. Өлең жолдарын мәнерлеп оқу дағдысын қалыптасады. Өлеңдегі негізгі ойды, идеяны ұғынады.
2. Өзеннің пайдасы, адам өміріндегі маңызы туралы біледі
Негізгі идеяны суреттеу, ой қозғау, сұрақ –жауап, көрнекілік стратегияларын пайдалану.
Жабырқауды білмейміз,Біз талапты жас ұлан
Енді экранда пайда болған суретке назар аударайық. Суретте не көріп тұрғанымыздыкөркем сөздермен бейнелеп айтайық.
- Өзен деген не? -Қандай өзендерді білесіңдер?
1-3 топ:Суға байланысты тыйым сөздер:Ата-бабамыз ұлттық дәстүрімізде суды сабамау,суды лайламау,былғамау туралы өсиет сөздерді көп айтқан.«Суды сабама-балығын шошытасың,Бұлақты лайлама-құсын кетіресің,,деп тоқтау сөз айтып тәрбиелеген.
Қазақстанның физикалық картасымен жұмыс
ЖАЙЫҚ ТОБЫЛ ЕСІЛ ЕРТІ СЫРДАРИЯ ІЛЕ ШУ
Өзенге қармақ салайық.Балық аулап алайық.
Өзендер туралы жеке және шағын топта талқылайды.
1.Суға түкірме. 2.Ағынды суға кір жума.3.Суға дәрет сындырма.
1.Бір кісі қазған құдықтан мың кісі су ішер.
2.Сыйлап берген су да тәтті.3.Қайғысыз ішсең қара суда тәтті.
4. Су қадірін шөлдеген білер.
Картадан 7 ірі өзенді табу
Нұрсұлтан Назарбаевтың «Қазақстан жасыл желекті, мөлдір сулы өлкеге айналуы тиіс» деп Қазақстан-2030 бағдарламасында айтқанындай өз жеріңді көркейтуге қандай үлес қосар едің?
Қазақстанда 85 мыңнан астам ірілі-уақты өзендер бар. Бірақ соның ішінде ұзындығы 1000 км-ден асатын 7 ірі өзендер бар. Оларды атап айтатын болсақ
1.Ертіс-4242 км2.Тобыл-1600 км3.Жайық-2428 км
4.Есіл-2450 км5.Сырдария-2212 км6.Іле -1400 км
Өзен пайдасы: кеме жүзуге, жүк тасымалдауға қолайлы, Мысалы: Ертіс өзенінің суын электр энергиясын өндіруге пайдаланады.Қытай шекарасына дейін бара алады. Сырдария өзені –Тьян-Шаннан бастау алады,Қазақстандағы ең лайлы өзен. 1974 жылдан бері Арал теңізіне құймайды.Өзендердің суы, балығы, жүк тасымалдау үшін,электр энергиясын өндіру үшін пайдаланылады.
«Өзен»өлеңін жаттау. Өзен тақырыбында шығармашылық жұмыстар дайындау
шағын шығарма, сурет, сөзжұмбақ
Пәні: әдебиеттік оқу 3- сынып.
Оқушыларға қайырымдылық, мейрімділік жайлы айта келе, түсініп оқуға үйрету; тілін, сөйлеу мәдениетін, ой өрісін дамыту; үлкенді сыйлауға, құрметтеуге, тазалыққа тәрбиелеу.
1. Мәтіннің «Қайырымдылық» деп аталуын, негізгі ойын ашып түсіну;
2. Мұхтардың іс - әрекетіне баға бере білу;
3. Қайырымдылыққа тағы не жататынын білу;
4. Алған білімдерін өздіктерінен қорыта алу.
Қайырымдылық — адамның асыл қасиеттерінің бірі. Кісінің айналасындағы адамдарға деген ықыласы мен көмегін адамгершілік қарым - қатынастарын білдіреді. Қайырымдылық ұғымының екі қыры бар. Бірі — рухани - экономикалық жағы (басқаның басына түскен ауыртпалықты қабылдау), Екіншісі — іс - тәжірибелік жағы (іс жүзінде нақты көмек беруге ұмтылу).
Тренинг, ой қозғау, «Кубизм» әдісі, Еркін жазу стратегиясы.
Ұйымдастыру кезеңі. Сыныппен сәлемдесу.
Пазл құрастыру арқылы топқа бөлу.
Сабаққа қатыспаған оқушыларды белгілеу.
«Бақыт шеңбері» Оқушыларды бүгінгі сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерімен таныстыру.
. Мәтіннің авторы кім? Ол туралы не білесіз?
2. Жерге түскен торғайдың хәлі қандай еді?
3. Сұр жылан қандай күш көрсетті?
4. Торғай аспанға қалай ұшып кетті?
5. Ақбілек деген кім?
6. Ақбілек бала кезінде жылан туралы не естіп еді?
Оқушылар түс бойынша топқа бөлінеді
Мәтіннің авторы М. Сүндетов ағамыз 1936 жылы Атырау облысында дүниеге келген. Туып өскен жері Мақат ауданы, Доссор поселкесінде тұрған екен. Бұл кісінің еңбектері «Жол айрығы», «Күтем сені « ,« Еліктің лағы» т. б.
Постер қорғалады. Топ бір - бірін бағалайды.
Сұрақтарға жауап беріп болған соң, деңгейлеріне қарай топқа бір - бірден ынталандыру үшін смайликтер таратылады.
I топ: Монтиған құрбыларынан ерекше.
II топ: Күшікті құтқарғанына қуанышты.
III топ: Міне қызық. Апасының да жүзі жылып, мейірлене қарайды.
Топ бойынша презентация қорғайды
1-топ:Мәтіннен күшіктің аянышты халін суреттейтін жерін тауып оқыңдар
2-топ:Әңгімеде Мұхтардың ұқыптылығы жөнінде не жазылған?
Қақ – іркіліп қалған жауын суы.
Топпен жұмыс: «Ой шақыру»
1 - топ: Салыстыру кестесі
Әңгіменің аты: «Торғай» « Қайырымдылық»
2 - топ: «Толықтыру» тесті.
1. Әлгінде оны мұғалім ___ деп мақтаған.
2. Мені мыналардан ____ өлтіретін болды ғой.
3. Күшікті ______ Мұхтар қуанышты.
4. Анасының жүзі жылып, ______ қарайды.
5. Әрине, әр кез солай _____ бол!
6. Өйтпесіңе сенем, жаным… деп, – ___ бетінен сүйді.
Тәртіпті, таза; құтқарсайшы; құтқарғанына; мейірлене; қайырымды;
3 - топ: «Еркін жазу»
Екі мәтіннің ұқсастығы мен айырмашылығы, негізігі ойды салыстырады.
Берілген тесті толықтырады. Топаралық тексереді. Ортада топ ішінен біреуі оқиды.
Баға  қою  себебін  түсіндіреді.
Пәні: әдебиеттік оқу 3- сынып.
«Киіктің айласы» (Ә. Қоңыратбаев)
"Киіктің тіршілігімен және басқа жануарлардың дара  ерекшілігімен танысу; әңгімедегі жануарлардың жануарлардың іс – әрекетін   жүйелі, әсерлі әңгімелеу.
1.Киіктің тіршілігімен және басқа жануарлардың дара  ерекшілігімен танысады;
2.Әәңгімедегі жануарлардың жануарлардың іс – әрекеті туралы біледі
жануарларды сүю, қорғау, қамқор болу;
Негізгі идеяны суреттеу, ой қозғау, сұрақ –жауап, көрнекілік стратегияларын пайдалану.
Жабырқауды білмейміз,Біз талапты жас ұлан
Жалқаулықты сүймейміз,Үлгі аламыз жақсыдан!
Оқушыларды аңдардың суретің алу ұсынылады
«Қайырымдылық» ( М. Сүндетов)
- Оқиға неден басталады? - Балалар әрекетін әңгімелеу. - Мұхтарға мінездеме беру.
- Оқиға қалай аяқталды?  -  Мәтіндегі негізгі ой неде? -Күшіктің халі әрі қарай не болуы мүмкін?   «Қайырымдылық» сөзіне қарама – қарсы сөздер ойлап көріңдерші.
Мағыналас сөздер ойлап көріңдерші. Мәтіннен өзіңе қандай тұстар ұнады?
- Киік туралы естіген, білгендерің бар ма
Жақсы атмосфера қалыптасадыҰнаған сіретін алу
Әр топ сұраққа ойласа отырып жауап береді. ұпай жинайды
Айлалы, сұлу, еті адал,   мүйізі ем, ұйымшыл,шөп жейді,  зияны жоқ, табиғат сәні…
Оқиғаны оқушылармен бірге әңгімелеу. Мәтіннен сөздерге қатысты сөйлемдерді тауып оқу.
Қасқырлар әрекетін тауып оқу.  Киіктер не істеді? Олардың текесі қандай айла қолданды? Қасқырлар мен киіктердің бір – бірінен ерекшеліктерін, ортақ қасиеттерін анықтайық
Оқушылар берілген тапсырма бойынша мәтінмен жұмыс жасайды
Мәтіндегі мына сөздерді басқаша қалай қолдануға болады? Сөйлемдерде пайдаланып көр:
Мәтіндегі оқиғаны бөліктерге бөліп, ат қояды.Мысалы: «Суатқа келген киіктер»«Аш қасқырлар»«Ақсақ теке айласы»
Киіктер туралы мағұлматтар тарату
1 – нұсқа:  «Киіктер»
Киік – дала жануары. Ақбөкендер, қарақұйрықтар өте ұқсас. Қорегі – өсімдік. Ағаштар мен бұталардың жапырақтарын жейді. Топтпасып тіршілік етеді. Тұяқты, дәрілік қасиеті бар, мүйізді. Еті дәмді, адам ағзасына пайдалы заттарға бай. Терісінен былғары иленеді. Су іздеп талай шақырымдар жүру тән әдет. Осындай қасиетті жануар көп ауланып, азайып бара жатыр.
2 – нұсқа:   «Ақбөкен»Ақбөкендер ен даланы мекендейді. Олар топ – тобымен жайылады. Төнген қауіпке пысқырып дыбыс береді.Ақбөкендер қойға ұқсайды. Олардың тұмсығы жалпақтау, басы үлкен болып келеді. Артқы аяқтарынан алдыңғы аяқтары қысқалау. Көздері қайнар суындай тұп – тұнық. Өте сақ жануар. Дәрілік мүйізі үшін көптеп ауланып, саны азайып кетті.
Әр  нұсқалар мәліметтермен танысып, келесі нұсқамен ақпарат алмасады
Аң мен жануарлардың жауларынан сақтанатын қару – құралдарын,    айла – тәсілдерін ата.
- Негізгі ойды неде?
Аң мен жануарларды салыстырады
. Мәтінді түсініп оқу, мазмұндау. 251 - 252 бет.
.Мәтінді түсініп оқу, мазмұндау. 251 - 252 бет.
2014 -> Сәлім меңдібаев армысың, алтын таң! Журналист жазбалары Қостанай – 2013 ж
2014 -> Қазақ тілі мен латын тілі кафедрасы Қазақ Әдебиеті пәні бойынша әдістемелік өҢдеу мамандығы: Фельдшер Мейірбике ісі Стамотология Курс: І семестрі: ІІ
2014 -> Сабақ тақырыбы: Қазақстандықтардың Мәскеу,Ленинград,Сталинград шайқастарына қатысуы. Сабақтың мақсаты
2014 -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі
2014 -> Сабақ №3 Мәртөк орта мектебінің қазақ тілі және әдебиеті
2014 -> Жақсыбай Мусаев шығармашылығы және көркемдік Зерттеуші оқушы: Мұратбаева Назерке
2014 -> Сабақ Тақырыбы: Қазақ жеріне терме,жырлары кеңінен тараған ақын Әбубәкір Кердері Боранқұлұлының "Досқа насихат"термесі
2014 -> Тақырыбы: Ақындықты арман еткен жерлес Талапбай Ұзақбаев
2014 -> Сабақтың тақырыбы : Жетім. М.Әуезов Сабақтың мақсаттары
2014 -> Сабақтың көрнекілігі: Тірек сызба, басқыш сұлбасы, үлестірмелі материалдар