kk en uk kk kk kk kk uk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk kk kk ru kk ru uk ru kk hbs_cyr kk ru ru ru kk kk mk ru ru kk kk kk ru be kk ru en kk ru kk kk en kk bpy kk kk kk en kk en kk kk kk en en kk kk kk en kk en en en en en ru kk kk kk en kk en kk kk en kk en en kk en kk kk kk en en kk kk kk kk en kk en kk en kk kk kk en ru en en kk en kk kk en en en kk en kk en kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk en kk en en en en en en en en kk kk en kk kk kk kk kk kk en kk kk kk kk en en en en en en en en kk kk kk kk kk kk en en en en en en en en en en en en en en uk en en en en en en en en kk en kk kk kk en kk kk kk en en kk kk kk en en kk kk kk en kk kk en en en en en kk kk en kk kk kk en en kk en en en en en en ru en ru en en ru kk kk en en en en en en en en en ru en kk ru ru en en ru ru en kk ru ru ru ru ru ru en ru ru en kk kk uk en kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru ru uk hbs_cyr ru ru ru ru en en sv fr de de fr fr fr sv en fr en ja fr de fr es nb fr de en en sv de de fr en fr it fr de en fr kk kk kk ru kk kk kk kk ru sv kk kk de
Қысқа мерзімді жоспар — Республикалық білім порталы
СЕРТИФИКАТ. ҚҰРМЕТ ГРАМОТАСЫ. АЛҒЫС ХАТ
Автор: Bilimger · 30 октября, 2020
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Зерттеу және зерттеушілер
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)
7.1.1.6.Географияда графикалық әдістердің қолданылуын түсіндіру.
Барлық оқушыларға: суреттерді қолдана отырып, оларда бейнеленген географиялық нысандар мен табиғат құбылыстарын ажыратады
Оқушылардың басым бөлігіне: географиялық нысандарды бөлінуіне қарай жеке иерархияларға топтастыра.
Кейбір оқушыларға:Географиялық нысандардың, құбылыстардың және үрдістердің ерекшеліктерін графикелық түрде бейнелейді: сызба, диаграмма, график,профиль.
-физикалық картаны қолданып, сызба салу ережесін сақтай отырып географиялық нысанның графикасын салады.
-сурет арқылы географиялық нысанды анықтайды;
-сурет арқылы табиғи құбылысты анықтайды;
—географиялық нысандарды бөлінуіне қарай жеке иерархияларға топтастырады
-физикалық картаны қолданып, сызба салу ережесін сақтай отырып географиялық нысанның графикасын салады.
Тілдік емес пәндер үшін тілдік мақсаттар белгіленеді. Айтылым, жазылым,тындалым.(мәтінмен танысу, суретті ажырату )
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер
Тақырыпты меңгере отырып оқушыларда, білімді шығармашылық тұрғыда қолдана білуге, қарым қатынас, жеке және топпен жұмыс істей білу қабілетін, АКТ дағдыларын жетілдіру.
Бейнелеу сабағы.Берілген (нысандар табиғат құбылыстары) суреттерге қарап олардың қай нысанға жататынын анықтауда.
Информатика-Географиялық ақпарат графика құру негізінде қарастырылады .
Зерттеу әдістерін біледі, еске түсіреді. Фронталды сұрау. Сұрақтар арқылы.
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ұйымдастыру:  Топқа бөлу. Зерттеушілер арқылы: Геродот, Васко-да-Гамма, Ф.Магеллан. Сергіту сәті. Қорапшадағы зерттеушілерге сипаттама беру. (ғылымға қосқан үлесі)
— оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/слайд арқылы.  анықтап аламыз.
Тапсырма. 1. Зерттеу нысандары Ғарыштық, аймақтық, жергілікті болып бөлінеді.
Берілген суретпен жұмыс жасаңыз.
a. Қандай географиялық нысан көрсетілген?
b. Қандай табиғи құбылыс көрсетілген? Саралау сыныптың барлығына. Топтық жұмыс.
Коммуникативтік тәсіл  сөйлеу, ой-бөлісу, пікір алмасады.
Визуалды айғақтар әдісі. Суреттер.
(Барлық оқушыларға арналған, оқушы іс-әрекеті суреттегі географиялық нысандар мен табиғи құбылыстарды ажырата алды және топтық бағала, бағалау, Топтық бағалау.
топтар критерийлерге сәйкес бір бірінің жұмысы үшін баға қояды.Стикер арқылы.
баға қойды.Әдісі іс-әрекеттік білімді сурет арқылы өзі меңгерді.
Тапсырмасы.2.. Жұптаса отырып осы суретте көрсетілген география ғылымының зерттеу нысандарын иерахиялық деңгейлер бойынша сәйкестендіріңіз (суреттердің сандарын сызбаның тиісті бағандарына толтырыңыз).
Сабақ барысында оқушылар төмендегі әрекеттерді жүзеге асырады алады:
— географиялық нысандардың суреттерін аумақтық қамтылуына қарай жеке иерархиялық (деңгейлік)топтарға жіктейді;
— ғарыштық деңгей нысандарын сәйкестендіреді;
— аймақтық деңгей нысандарын сәйкестендіреді;
— жергілікті деңгей нысандарын сәйкестендіреді;
Саралап оқыту оқушылардың кейбіреуі ғана орындайды. Жұптық жұмыс.
Іс-әрекеттік тәсіл –білімді өз бетімен меңгереді. Дербес оқу-бір-бірін оқытады. Өзін-өзі бағалау-өзінің және жұбының жұмысы арқылы оқып жатқан нәрсені білгеніне баға қояды.
Суреттер нысандар және табиғат құбылыстар
Осы географиялық нысанның биіктігін сызба түрінде көрсетіңіз (физикалық картаны қолданыңыз және сызба салу ережелерін сақтаңыз).
Саралап оқыту тапсырманы оқушылардың кейбірі орындайды, картамен жұмыс. Жеке жұмыс. Зерттеу тәсілі(жұмысты өз бетімен орындайды) жеке жұмысты бағалау сызбасы арқылы өзінің жұмысына баға береді.
Төмен:Географиялық нысанның биіктігін графикалық түрде көрсетуде қиналады.
Орта:Географиялық нысанның биіктігін графикалық түрде көрсетуде қателіктер жібереді
Жоғары:Географиялық нысанның биіктігін графикалық түрде көрсетеді .
Кері байланыс: «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесі
Қандай ой пайда болды
1.Мен үшін қызықты болды
Карта, үлестірмелік материал график салу ережесі.
«Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесі
Барлық оқушыларға: суреттерді қолдана отырып, оларда бейнеленген географиялық нысандар мен табиғат құбылыстарын ажыратады
Оқушылардың басым бөлігіне: географиялық нысандарды бөлінуіне қарай жеке иерархияларға топтастыра.
Кейбір оқушыларға:Географиялық нысандардың, құбылыстардың және үрдістердің ерекшеліктерін графикелық түрде бейнелейді: сызба, диаграмма, график,профиль.
берілген суреттерді қолдана отырып, оларда бейнеленген географиялық нысандар мен табиғат құбылыстарын ажыратады
-географиялық нысандарды бөлінуіне қарай жеке иерархияларға топтастыра
-физикалық картаны қолданып, сызба салу ережесін сақтай отырып географиялық нысанның графикасын салады.
Бейнелеу сабағы.Берілген (нысандар табиғат құбылыстары) суреттерге қарап олардың қай нысанға жататынын анықтауда.
Информатика графика құру негізінде қарастырылады
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы және қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткіздіме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?
Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
Сабақ мақсаттары оқушыларға қол жетімді болды.
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізе алмады, себебі төмен деңгейдегілер географиялық нысанның биіктігін графикалық түрде көрсетуде қиналады, қате жіберді.
Қорытынды бағалау: топтық барлық оқушыларға берілген сызбаны толтыру ұсынылды, барлығы орындады бұл тапсырманы орындағанда бір-бірін бас бармақ әдісі арқылы бағалады.
Тау жыныстарының ерекшеліктерін сипаттап кестені толтырғанда жұппен орындағандықтан стикер  арқылы бағалады.
Балабақшада инновацияляқ әдістерді қолдану арқылы балалардың тілін дамыту
Автор: Bilimger · Published 6 января, 2020
Автор: Bilimger · Published 1 марта, 2018
Автор: · Published 23 апреля, 2022
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев.
Следующая публикация Қазақ тілі 3-сынып Қаратпа сөз
Предыдущая публикация МҰҒАЛІМНІҢ КӘСІБИ ҚҰЗЫРЕТТІЛІК ДЕҢГЕЙІН АРТТЫРУ АРҚЫЛЫ БІЛІМ САПАСЫН АРТТЫРУ
Размещение текстов, заметок, релизов в социальных закладках
Дін — ұлттық тәрбие көзі
«Үлгілі отбасы – мәңгілік елдің тірегі»
Аманат арқалаған «фашист» немесе Қараторғай әні
Размещение текстов, заметок, релизов в социальных закладках
Тел:          +7 707 817 74 58
Сайт материалдарын басқа сайттарға немесе жобаларға, коммерциялық жобаларға сайт әкімшілігінің рұқсатынсыз пайдалануға тыйым салынады.
РЕСПУБЛИКАЛЫҚ БІЛІМ ПОРТАЛЫ © 2022. БАРЛЫҚ ҚҰҚЫҚТАР ҚОРҒАЛҒАН.