kk kk ru ru en ru de kk ast en kk kk vi kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk bg kk mrj kk kk kk kk kk kk kk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk ru ru ba ru it kk uk kk kk ba kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk en ru uk en ru uk en ru kk en ru kk en ru kk en kk en ru kk fr kk kk en kk kk en kk kk en kk kk en ru uk en ru ru en ru kk en ru kk de ru kk it ru kk en ru ru kk kk kk kk kk kk kk uk kk kk uk kk kk gom uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk gom kk kk kk kk kk be uk kk kk kk kk uk ru kk ky kk kk kk kk be kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk ba kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk tt fr de de kk kk kk kk kk kk kk kk kk en kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru kk vi en kk ru
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17
Дағыстан елі Ресей Федерациясының құрамына кіретін автономиялық мемлекет. Ол Солтүстік Кавказда орналасқан. Астанасы - Махачкала. Территориясы Ресей Федерациясының 3,5 % алып жатыр. Дағыстанда 102 ұлт бар. Олар: лезгин, ноғай, орыс, украин, еврей, авар т.б. Ұлттардың ішінде ең көбі – аварлар. Онда 577 мың авар тұрады. Аварлар Дағыстан халқының 27 % құрайды.
Авар – Дағыстанда тұратын халық
А) Италияда қалып қойған суретші жігіттің картинасында қандай аңыз бейнеленген?
Ә) Суретші еліне неге қайтқысы келмейді?
Б) Суретшінің шешесі Расул Гамзатовтан не сұрады?
Тіл, Отан туралы өлең шығару
Қазақ тілін құрметтеп біз сақтаймыз,
Ана сүтін өмір бойы ақтаймыз.
Тіл жолында жанымды беремін мен.
Менің тілім – асыл тіл сөз жетпейтін,
Қастерлеп оны әр кез құрметтеймін.
Биігіне жете алмас бұл тілімнің
Анамыздың ақ сүтін біз ақтаймыз
7. “Кім? Қайда? Қашан?” ойыны. Шығармадан үзінділер келтіру, қай
Сен қателестің, Расул, менің ұлым баяғыда өліп қалған.
Бұл аварлардың көне аңызы бойынша салынған сурет.
Сендер аварша сөйлестіңдер ғой? – деп сұрады менен
“Кеш қой.Енді еліме тек қаудыраған сүйегімді қайтаруға хақым бар ма менің?”
“Геологияның болашағы деген керемет қой”
“- Келсейші,ей, жаман неме. Өзі қазақша білетін бе еді?”
“- Ештеңенің керегі жоқ, нан тауып бер”
“Айналайын, туған жер, сені де көретін күн болады екен – ау! –деп тұншыға күбірлейді ”
1. Расул Гамзатов қай жылы дүниеге келді?
А) 1924 ж Ә) 1925 ж Б) 1923 ж
2. Р.Гамзатов училищені бітірген соң, қандай қызмет атқарды?
А) Мұғалім Ә) Журналист Б) Публицист
3. Өмірбаяндық прозалық шығармасын көрсет.
А) “Тау қызы” Ә) “Менің Дағыстаным” Б) “Қонақ”
4. Қай кітабы үшін Лениндік сыйлық алған?
А) “Биік жұлдыздар” Ә) “Мен туған жыл” Б) “Тырналар”
5. Суретші қай ұлттың қызына үйленеді?
А) Француз Ә) Итальян Б) Неміс
6. Авар киімін киген итальян қызы бейнеленген суреттің аты.
А) “Елді аңсау” Ә) “Тұман” Б) “Елім”
7. Аварлардың көне аңызы бойынша салынған суреттің кейіпкері
А) Қыз Ә) Ит Б) Құс
8. Париж қай елдің астанасы?
А) Франция Ә) Италия Б) Дағыстан
9. Расул мен суретші қай тілде сөйлесті?
А) Авар Ә) Орыс Б) Тілмаш арқылы орыс және француз
10. “Менің Дағыстаным” шығармасын қазақ тіліне аударған кім?
1 Б 6 А
2 А 7 Б
3 Ә 8 А
4 А 9 Б
5 Ә 10 Ә
“Ана тілім - айбыным” шығарма жазу.
«Боранды бекет» романы өмір мен өлімді, қасиет пен қасиетсіздікті, жер-анаға адамдардың қарым-қатынасын, қазіргі әскери полигондағы Найман-ана бейітінің тарихынайтатын писхологиялық роман.
Сабақтың тақырыбы: Ш.Айтматов «Найман – Ана»
(«Ғасырдан да ұзақ күн» романынан үзінді). Ана трагедиясы. Мәңгүрт ұлдың тағдыры
Сабақтың мақсаты: Ш.Айтматовтың романынан алынған үзіндінің
мазмұнымен тереңірек таныстыру, әңгіменің тақырыбымен жазушының идеялық мұратын оқушыға жан-жақты меңгерту.
ой-талдауға бейімділігін, өзіндік сын, көз-қарасын дамыту оқушының жеке қабілеті мен әлеуметтік белсенділігінің дамуына жол ашу, шығармашылықпен айналыса білетін тұлға қалыптастыру.
Ел тарихын, әдебиетін білуге, оны құрметтеуге,
ұлылардың даналық сөздерінен өнеге алуға, адамгершілікке, адалдыққа, имандылыққа, ізгілікке, ар мен жан тазалығын жоғары қоя білуге тәрбиелеу.
Сабақтың типі: Жаңа білімді меңгерту.
Сабақтың түрі: Аралас сабақ.
Сабақтың әдісі: Іздену, сұрақ-жауап, топтық жұмыс, қайталау.
Көрнекіліктер: Оқулық, портрет, шығармалар жинағы, тіреу-сызбалар,
үнтаспа, көрме «Қазақ-қырғыз бір туған» (Ш.Айтматов пен М.Шаханов шығармашылығының біртұтастығы)
Пәнаралық байланыс: Бейнелеу, саз.
Сабақтың тақырыбын, жүрісін таныстыру
ІІ. Ой шақыру бөлімі: Біліміңді зерделе
Шыңғыс Айтматов қай елдің жазушысы?
Шыңғыс Айтматовтың қандай шығармаларын білесіңдер?
ІІІ. Жаңа сабақ: Шағын дәріс
А) Шыңғыс Айтматовтың шын мамандығы – табиғат сыйлаған жазушы. Бұл күнде Шыңғыс Айтматовтың есімі дүние жүзіне мәшһүр. Шыңғыс шығармалары - әр елдің тілінде аударылып, оқырманын көбейтуде. Жазушы бейнелеген кейіпкерлер, тек қырғыз халқының перзенттері емес, әлем халықтарына тән мінезбен, азаматтық болмыспен бірігіп жатқан бейнелер. Сондықтан да оны ешбір халық жатсынбайды. Шыңғыс Айтматовтың ұстазы – Мұхтар Әуезов. Көрмеде көріп тұрғанымыздай поэзия әлемі ұлт таңдамайды. Әдеби шығармалары да достығы да тұтас дүние бола білген Мұхтар мен Шыңғысты бүкіл ел біледі. Осындай достықта туған шығармалары мәңгілік болмақ.
«Шынарым менің, шырайм менің» повесі
«Ерте келген тырналар» повесі
«Қош бол, Гүлсары!» повесі
«Теңіз жағалай жүгірген тарғыл төбет» повесі
«Ғасырдан да ұзақ күн» романы
Ә) «Найман-Ана» үзінді суретін интерактивті тақта арқылы түсіндіру.
Ана басындағы ақ жаулық неге ақ құсқа айналды?
Б) Жазушы шығармасының тақырыбын, идеясын оқушыларға жете меңгерту.
Тақырыбы: Ана ерлігін насихаттау.
Идеясы: Адамзатты жауыздықтан қорғау.
IV. Ой-толғаныс бөлімі: «Адамдықтың қасиеті – елдігінен көрінер»
Қатысушылар: Найман Ана, Мәңгүрт, Маңғолдар.
Музыка жәймен ойналып тұрады.
Отыр, сөйлесейік. Сенің атың кім?
Мәңгүрт деп сені қазір атайды. Ал бұрынғы атың есіңде ме? Есіңе түсірші шын атыңды.
Әкеңнің атын білесің бе? Әкеңнің аты кім? Өзіңнің елің қайда, руың кім? Тым құрыса, туған жеріңді білесің бе?
Құдай-ау, қандай күйге душар қылған сені!
Ау, жерді, суды тартып алса, мейлі, байлығыңды тартып алса, мейлі, тіпті жаныңды алса да, мейлі.
Ау, адамның ақыл-ойын тартып алуды қандай қара жүрек ойлап тапты, Құдай-ау?! О, Құдай, бар екенің шын болса, мұндай сұмдық жұртқа қалай дарыттың? Жер бетінде басқа сұмдық аз ба еді?
Сенің атың – Жоламан. Естимісің сен? Сен – Жоламансың. Әкеңнің аты – Дөненбай. Әкеңдіұмытып қалдың ба, құлыным? Ол саған титтейіңнен садақ атуды үйретіп еді ғой. Мен сенің анаңмын. Мен менің баламсың. Мен найман руынан боласың, ұқтың ба? Наймансың сен ...
Ана:- Сен мұнда келгенге дейін не болды, білесің бе?
Мәңгүрт:-Ештеңе де болған жоқ.
Ана:-Мұнда келгеніңеде күндіз бе еді, түн бе еді?
Ана: -Кіммен сөйлескің келеді?
Мәңгүрт: -Аймен. Бірақ біз бір-бірімізді естімейміз. Айда біреу отыр.
Ана: -Тағы не қалар едің?
Мәңгүрт: -Басымда қожаның басындағыдай бұрым болса.
Ана: -Келші бері, басыңа олар не істеді екен, көрейін. -Анау кім?
Мәңгүрт: -Маған ауқат алып келе жатыр.
Ана:-Сен ештеңе айтпа. Мен кешікпей келемін.
Мәңгүрт: -Ол маған шешеңмін дейді.
Маңғол: -Қайдағы шешең ол сенің! Шешең жоқ сенің! Теріңді сыпырып тастамақшы! Ені келгенде мына садақпен ат!
Ана: -Жоламан! Құлыным менің, Жоламан, қайдасың? Жоламан! Қайдасың құлыным?
Анасын Мәңгүрт ұлы атып құлатады.
Осы көріністен нені байқадың?
Жауыздық – адамзатқа тән бе?
Ана-Бейітті халық неге соншама қадір тұтады?
Найман-Ана ерлігін қалай қабылдадың?
Найман-Ана баласын не үшін жау қолынан алып қашпақ болған?
6. Сарыөзек тағдырына пікірің қандай?
V. Ғылыми ізденіс бөлімі: «Ертеңін ойлаған ұрпақ азбас!»
Оқушылар өз пікірін талдағаннан кейін кесте құру.
Жау қолына түскен адамдардың тағдырлары
А) Ерікті мәңгүрт тақырыбына оқушылар шығармашылығын тыңдау.
Ә) Қазіргі кезде ерікті мәңгүрт деп кімді атаймыз? (Жағдаяттық сұрақ)
VІ. Ой-толғау жазу: «Мәңгүрттіктен – сақтан ұрпақ!»
VІІ. Топтастыру бөлімі: «Ұлы тұлға – ұрпақ мақтанышы»
Қырғыз халқының біртуар жазушысы
Қазақ халқының жанашыр досы
VІІІ. Қорытынды: «Мен адаммын, адамдық мәңгі мұратым!»
1) Сен қасиетті халықтың адал перзенті болуы үшін сен қандай болуың керек?
Мұғалімнің қорытынды сөзі: Мұхаммед Бабырдың
Әрқашанда таза болсын ар-ожданың, жүрегің,
Өзгелерде саған адал, әділ болар білемін.
Зорлық қылсақ өзгелерге - өзің жәбір көресің,
Қиянаттың құрбаны боп, қорлықпенен өлерсің - ,
дегендей әрқашанда қатыгездіктен аулақ болайық!
Мазмұнын айтып келу. Ел, Отан туралы мақал-мәтел жазып келу.
Мазмұнын айтып келу, өзінің пікірін жазу. Ана тақырыбында шығарма жазып келу.
Мазмұнын айтып келу. Шығармаға жоспар құру, «Мен елімнің болашағымын» тақырыбына ой-толғау жазу
Тақырыбы: Менің сүйікті кейіпкерім
Мақсаты: оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту, жетілдіру.Көркем шығарманының идеясын тануға жетелеу, кейіпкерлерге талдау жасатуға баулу, көркем шығарма кейіпкерлері арқылы адамгершілік асыл қасиеттерді насихаттау.
Өзіндік ойларының қалыптасуына жетелеу.
Ескерту: өтілген тақырыптар негізінде немесе өздерінің оқыған шығармаларының кейіпкерлері жайлы жазуға болады.
Каталог: uploads -> doc -> 0c65
doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты
doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері
doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу
doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы
doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі
doc -> Ақан Сері Қорамсаұлының шығармашылық өмірбаяны Сабақтың мақсаты Білімділік
0c65 -> Сабақ Пәні: Өзін-өзі тану 6 «Б»Сынып Күні: 13. 02. 2015жыл Тақырыбы:«Өмірің өз қолыңда» Сабақтың мақсаты
0c65 -> Сабақтың тақырыбы: Циклдік алгоритм Сабақтың мақсаты: Білімділік
0c65 -> Қазақтың ұлттық ойындары. Алтыбақан Ақсүйек Бестас Арқан тарту Тоғыз құмалақ Мақсаты
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17