kk en uk kk kk kk kk uk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk kk kk ru kk ru uk ru kk hbs_cyr kk ru ru ru kk kk mk ru ru kk kk kk ru be kk kk en kk ru kk ky kk kk bpy kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk en en kk en en kk kk kk en kk kk en kk kk kk ru kk kk kk en kk kk kk kk kk kk kk en kk kk ru ru be kk en kk kk kk kk kk ba kk kk kk kk en en en en kk en en en en en en en en en en en en en kk en en en en en en en en en en en en en en en en en en en kk kk kk en en en en en en kk kk en en en kk en kk en en en en en en kk en en en en en en kk en en en en en en en en en en en en kk en en en en en en en en en en en en en en en en kk en en en en en kk kk ru kk kk kk kk kk kk en en kk en en en kk kk en kk en en en en kk en en en ru en kk ru ru en kk ru ru en kk ru ru ru ru ru ru en ru ru en ru kk uk en kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru ru uk hbs_cyr ru ru ru ru en en sv fr de de fr fr fr sv en fr en ja fr de fr es nb fr de en en sv de de fr en fr it fr de en fr kk kk kk ru kk kk kk kk ru sv kk kk de
Өсімдіктер әлемі — Республикалық білім порталы
СЕРТИФИКАТ. ҚҰРМЕТ ГРАМОТАСЫ. АЛҒЫС ХАТ
Автор: Bilimger · 4 сентября, 2020
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
5.О4. Ауызекі стильдегі мәтіндердің мазмұнын, тақырыбын және тілдік құралдарын салыстыру болжау
5.ӘТН3.Омолним,антоним,синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану
Тірек сөздер арқылы тақырыпты болжайды. Мәтіндердің мазмұнын, тақырыбын анықтайды.
Синонимдер мен антонимдерді орынды қолдану.
Дәйексөз, диалог, тұспалдау, деталь, суреттеу, дикция, т.б.
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Мұғалім оқушылармен амандасып, сабаққа дайындықтарын тексереді. Оқушыларды түгендейді.
Үй тапсырмасын тексеру: «Төрт қадам»стратегиясы.
Омония, синоним, антоним, көп мағыналы сөздердің ережелерін сұрап, 5 мысал оқыту.
Топқа бөлу: «Әрбір үшінші оқушы» әдісі арқылы.
Әрбір үшінші оқушы арқылы саналып, үш топқа отырады.
Мұғаліммен амандасып, оқу құралдарын шығарып, сыныптың тазалығына назар аударады.
Төрт ережені қайталап, мысалдарын оқиды.
Оқушылар саналып, үш топқа бөлінеді.
Өсімдіктердің қандай түрлері бар?
Адамдар өсімдіктерді не үшін пайдаланады?
1-тапсырма. «Сөздер сыры» әдісі.
Оқушыларға тірек сөздер беріліп, соған сәйкес сөйлемдер құрастырады.
Өсімдік, дәрілік, астам, түрі, құрамы, шипалы, жабайы,пайдалану.
Тірек сөздер арқылы сөйлем құрастырады.
Өз ойларын анық жеткізеді.
Әр топ өз мәтіндерін кластер құру арқылы баяндайды.
«Қазақстанда өсетін дәрілік өсімдіктер»
І топ: «Дәрілік өсімдіктер» екіге бөлінеді. Бөлме және дала өсімдіктері. Бөлме өсімдіктері адамның көмегімен бөлмеде өседі, олар алуан түрлі.Қазақстанда өсетін алты мыңнан астам өсімдік түрінің бес жүздей түрі дәрілік өсімдіктерге жатады.
ІІ топ: Оны Рим дәрігері Гален өсімдіктерде шипалық қасиеттердің болуын олардың құрамындағы белгілі бір заттардың қасиетіне байланысты екенін анықтады. Ол сонымен бірге бұл заттарды қалай бөліп алуға болатынын көрсете отырып, тұңғыш рет науқастарды өсімдіктің шырынымен, ұнтағымен және одан жасалған дәрімен емдеді.
ІІІ топ: Дәрілік өсімдіктер кептірілген шөп, тұнба, шай, ұнтақ, т.б. түрінде қолданылады. Дәрілерді дайындау үшін шикізат ретінде пайдаланылатын дәрілік өсімдіктер бөлек іріктеледі. Дәріні, көбінесе, жабайы өсімдіктерден алады. Көптеген өсімдіктердің емдік қасиеттері бар. Оларды дәрілік өсімдіктер дейді.
ҚБ: «Бас бармақ» әдісі.
3-тапсырма. «Сиқырлы сөздер» әдісі.
Мәтінмен жұмыс. Сөздерді табу.
4-тапсырма. Оқулықпен жұмыс. 65 бет.
Түс жоруға қатысты сөйлемдердегі қарамен жазылған сөздердің синонимін, антонимін тауып жаз.
Түсінде көгершін көрсе, жағдайы жақсарады.
Түсінде қараторғайды көрсе, қуанышқа кенеледі.
Түсінде үйрек көрсе, мұқтаждықтанқұтылады.
«Өсімдіктер әлемі» тақырыбында омоним, синоним, антоним сөздерді қатыстырып, эссе жазу.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, жаңа маериалды түсінеді.
Ауырған кезде ұнтағын шай ретінде пайдаланады.
Өсімдіктердің – шипалы әрі дәрілік қасиеті бар. Оларды түріне қарай дұрыс пайдалану керек.
І топ: жабайы – сыпайы.
ІІ топ: шипалы, емдік, дәрілік.
Жағдайы жақсарды – бақытқа кенелді, жағдайы төмендеді.
Қуанышқа кенелді – мұқтаж болды.
Өсімдіктер әлемі өте ғажап. Себебі, олардың көптеген түрлері бар.
Бағалау. «Жапондық бағалау» әдісі.
«Өсімдіктер әлемі» тақырыбында омоним, синоним, антоним сөздерді қатыстырып, эссе жазу.
Кері байланыс: «ВЕЕР» әдісі
Қағазды веер пішінінде бүктеп, бірінші оқушы бір бөлігіне сабақтан алған әсерін жазады, қалған оқушылар жалғасытарды.
Үй тапсырмасын жазып алады.
Әмір Темірдің басқыншылық жорықтары
Автор: Bilimger · Published 15 января, 2017
Мағжан Жұмабаев «Мен жастарға сенемін»
Автор: Bilimger · Published 6 октября, 2020
Автор: Bilimger · Published 6 октября, 2017
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев.
Следующая публикация Мозайка өнері
Предыдущая публикация Компьютер және қауіпсіздік
Психологические особенности развития 4 лет
«Қуатты елдің ұлттық болмысы»
«Қуатты елдің ұлттық болмысы»
Дін — ұлттық тәрбие көзі
«Үлгілі отбасы – мәңгілік елдің тірегі»
Аманат арқалаған «фашист» немесе Қараторғай әні
Психологические особенности развития 4 лет
«Қуатты елдің ұлттық болмысы»
Тел:          +7 707 817 74 58
Сайт материалдарын басқа сайттарға немесе жобаларға, коммерциялық жобаларға сайт әкімшілігінің рұқсатынсыз пайдалануға тыйым салынады.
РЕСПУБЛИКАЛЫҚ БІЛІМ ПОРТАЛЫ © 2022. БАРЛЫҚ ҚҰҚЫҚТАР ҚОРҒАЛҒАН.