kk en uk kk kk kk kk uk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk kk kk ru kk ru uk ru kk hbs_cyr kk ru ru ru kk kk mk ru ru kk kk kk ru be kk ru en kk ru en kk kk en kk kk ky kk kk kk kk kk kk kk en kk kk kk kk kk kk en kk en kk kk en kk kk kk kk kk kk kk kk kk en en kk kk ru kk en kk en kk kk kk en uk kk ru en en en en en en en en ru kk ru kk kk tt kk kk kk kk en kk kk ba kk fr kk kk en en en en en en kk ru de en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en kk ru en en en en en en en en en en en en en en en en en en en ru en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en ru kk kk kk kk en kk ru kk kk kk kk en fr kk fr kk kk en en kk ru kk en uk kk kk kk kk en en ru en en en en en en en en en en en en en kk kk en en en en en en en en en en en en en en en en en en kk ru en kk kk kk en kk en en en kk kk kk en kk kk kk en en en en en en en en en en en en en en en en kk en en en ru kk en en en en en en en en en kk kk kk en kk kk kk kk en kk en en en kk en fr en kk en en en kk kk en en en kk en en en kk ru en kk ru ru en kk ru ru en kk ru ru ru ru ru ru en ru ru en ru ru uk en kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru ru uk hbs_cyr ru ru ru ru en en sv fr de de fr fr fr sv en fr en ja fr de fr es nb fr de en en sv de de fr en fr it fr en fr kk kk kk kk kk kk kk kk ru sv kk kk de
Туған өлкенің визит карточкасы: өлкетанудың деректер базасын әзірлеу — Республикалық білім порталы
СЕРТИФИКАТ. ҚҰРМЕТ ГРАМОТАСЫ. АЛҒЫС ХАТ
Автор: Bilimger · 23 октября, 2020
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Өлкетану
Мектеп: : Ғ. Қараш атындағы  ЖОББМ
Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)
7.3.5.2  Туған өлкенің табиғи-аумақтық кешендерін жоспар бойынша сипаттайды және өлкетану деректер базасын әртүрлі формада ұсынады.
Туған өлкенің  визит карточкасының мәнімен танысып,  түсінеді.
▪. Өлкетану деректер базасын әртүрлі формада ұсынып қорытынды жасай алады.
(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)
Лексика мен сөз тіркестерінің мысалдарын қамтитын тілдік мақсаттар: Мәтінді оқып, Жер бедері түрлерін жіктеп, биіктік шкаласы бойынша картадан көрсетіп, бірі бірінің пікірлерін тыңдайды.
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:  геграфиялық орны, координаттар, шекарасы, экономикасы, топонимика т.б.
Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:
Экономикалық аудан ——————-Мәртебесі———————————Ауданы———————————Ауыл координаттары————
«Мәңгілік ел»  ұлттық идеясының құндылықтары: Еліміздің табиғи нысандарын сипаттау арқылы оқушылардың бойынан, туған жерін, халқын құрметтеу арқылы патриоттылыққа тәрбиелеу және өмір бойы білім алу құндылықтарын дарыту.
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Оқушыларды түгендеу, және  жақсы психологиялық көңіл-күй тудыру мақсатында шаттық шеңбері арқылы сәттілікке бағыттау.
Топқа бөлу:  Оқушыларды ортаға шығарып,  түрлі- түсті стикерлерді таңдау арқылы 2 топқа бөлінеді.
«Серпілген сауал» әдісі:сұрақ-жауап арқылы түсініктерін қайталау
Өлкемізде мекендейтін жануарлар мен өсімдіктер тіршілігі
А) Суретті қараңдар.                                                                              Мына бір топ қасқырлардың алдындағы бір қасқыр неге құйрығын төмен салып, денесін еңкейте түсіріп тұр?В) Бұл қандай жағдайды сипаттайтын көрініс?С) Қасқырлардың қылығындағы осы бір ерекшелік басқа жануарларда бола ма? Жауаптарыңды толық түсіндіріңдер.  (Жауап)                                    А)  Бұл бағынудың белгісі.В) Осы алдыңғы қасқыр өзі жалғыз қалғандықтан еңкейіп, бағынышты кейіппен бөтен үйірге қабылданғысы келеді.  Ол керек болса жас күшікше жерге аунап,шалқасынан түсіп, үйір иесіне өзінің толық бағынатынын білдіреді.
С) Осы сияқты ерекшеліктер жануарлар әлемінде көп кездеспейді.Бұл мінез-құлықтың күрделі формасы, ол тек жоғары сатыдағы жануарларға тән.
“Сенің ойыңша, мына деректердің қайсысы шын,қайсысы жалған?”
1.Киіктің жылдамдығы 70 км/сағатқа дейін жетеді?2. .Киіктің мүйіздері өте бағалы.                                     3.Киік тауларды мекендейді.                                                                          4.Киік шөппен қоректенеді.                                                             5.Киіктің ұрғашысы өмірге тек бір ғана лақ әкеледі.                6.Киіктің таралуы өсу үстінде.                                                                       7.Киіктің негізгі жауы — адам.                                                    8.Табынның басшысы – еркек киік.                                                  9.Киіктер жүзу білмейді.                                                                  10.Мүйіз тек еркектерінде ғана болады.                            (Жауап)     1, 2, 4, 7, 10                                                                             Қ.Б. Әр оқушының жауабын мадақтау,шапалақтау арқылы бағалау
«Туған өлке топонимикасы» және «Туған өлке флорасы мен фаунасы» айдарынан  бейнекөрсетілімкөрсету арқылы
Карталар (кескін және атлас), мәтін, стикер, презентация.
Авторлық оқу-әдістемелік материал «География және биология пәндерінен дидактикалық тапсырмалар житнағы »  2019 ж
«Зерттеушілік тапсырма» әдісіЖұптық жұмыс:Мәтінмен жұмыс
1..Мәтін бойынша Борсы ауылының визит карточкасын толтыру
2. Кескін картамен жұмыс Жәнібек ауданы мен Борсы ауылының географиялық орнын картадан анықтап кескін картаға түсіру.
ҚБ.  Бағалау :«Дәптер алмасу» әдісі арқылы жүргізіледі.
2 «Жасырын сөз» әдісі бойынша  «Логотип» терминіне түсінік беріледі. БҚО және Жәнібек ауданы логотиптеріне сипаттама беріп,ауыл логотипін жасауға ой- пікірлерін ортаға салады
«Логотип» терминінің мәнін түсінеді
БҚО логотипіне сипаттама береді;
-Жәнібек ауданы логотипіне сипаттама береді;
.Ауыл логотипіне өз ұсыныстарын айтады
«Екі жұлдыз, бір ұсыныс»  әдісі арқылы бағалайды.
Карталар (кескін және атлас), мәтін, стикер.
«QR  код»  ( кодталған сұрақтар)  .
Бағалау: «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.
Үйге тапсырма:Борсы ауылының логотипіне жоба құру.
Тақтадағы кемпірқосақ суретіне өз есімдері жазылған стикерді желімдейді. Олар ең төменгі күлгін түстен ең жоғары орналасқан қызыл түске стикерді желімдеу арқылы өздерінің сабақтағы түсінік (немесе көңіл-күй) деңгейін білдіреді.
Күлгін көк түс:     әлі сұрағым бар
Жасыл, сары түс:   жартылай меңгердім
Ашық қызыл, қызыл түс:  толық меңгердім
Атлас және кескін карта,
Саралау – Сізқандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сізбасқаларға қарағанда қабілетті оқушыларғақандайтапсырмалар бересіз?
Сабақ айтылым, жазылым және тыңдалым  мақсаттарына сай жеке, жұптық, топтық оқыту әдістерін оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, сабақ барысында белсенді әдіс-тәсілдер тиімді қолдандым. Оқушыларға жақсы психологиялық көңіл-күй тудыру мақсатында шаттық шеңбері арқылы сәттілікке бағыттап,  екі топқа бөлінді.  Тақырыпқа сай бейнекөрсетілім көрсету  арқылы сабақтың мақсатын айқындап алдым. «Серпілген сауал» әдісі бойынша үй тапсырмасы сұралды.
««Зерттеушілік тапсырма» әдісі бойынша   ауылының визит карточкасын толтырды әрі кескін картамен жұмыс жүргізілді.
«Жасырын сөз» әдісі бойынша  «Логотип» терминіне түсінік беріледі. Облыс және  аудан логотиптеріне сипаттама беріліп,ауыл логотипін жасауға ой- пікірлерін ортаға саладыжәне «QR  код»  ( кодталған сұрақтар) арқылы білімдері сараланды .
Белсенді  әдіс-тәсілдерді пайдаланып, топқа бөліп оқыту барысында, сыныптың сабаққа қызығушылықтары оянып, үлгерімі төмен оқушылардың белсенділігі артады.
Сабақтың әр кезеңінде оқушыларды, бағалаудың жаңа белсенді әдіс-тәсілдерді тиімді пайдаландым. «Серпілген сауал»кезінде «қол шапалақтау» арқылы өзара бағаланды. Жұптық жұмыс кезінде «дәптер алмасу», топтық жұмыс кезінде «екі жұлдыз, бір ұсыныс», бекіту  кезеңінде «басбармақ» әдісін тиімді пайдаланылды. Оқушылармен кері байланыс кезінде                               «Кемпірқосақ»  әдісін пайдалану арқылы сабақтың  өз мақсатына жеткені, жетпегені туралы қорытынды шығаруға болады. Тапсырма бойынша бағалау критерийлері алынып, қалыптастырушы бағалаулар жүргізілді.
АКТ-ны қолдану кезінде оқушылардың қажеттілігіне байланысты пайдалануды қамтамасыз ете отырып, 15 минуттан артық  қоспау керектігін қамтамасыз етіп отырдым.
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
Автор: Bilimger · Published 7 января, 2021
Автор: · Published 21 ноября, 2017
Қызықты география 5-6 сыныптар арасында
Автор: Bilimger · Published 18 апреля, 2019
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев.
Следующая публикация Хобби известных людей
Предыдущая публикация My Country.Abai Kunanbaiuli
Жыры көп, жолы жоқ самокаттар
Қор нарығында доллар бағасы арзандады
ЖЫЛУЭНЕРГЕТИКАНЫҢ МІНДЕТТЕРІ МЕН МӘСЕЛЕЛЕРІ
Дін — ұлттық тәрбие көзі
«Үлгілі отбасы – мәңгілік елдің тірегі»
Аманат арқалаған «фашист» немесе Қараторғай әні
Жыры көп, жолы жоқ самокаттар
Қор нарығында доллар бағасы арзандады
ЖЫЛУЭНЕРГЕТИКАНЫҢ МІНДЕТТЕРІ МЕН МӘСЕЛЕЛЕРІ
Тел:          +7 707 817 74 58
Сайт материалдарын басқа сайттарға немесе жобаларға, коммерциялық жобаларға сайт әкімшілігінің рұқсатынсыз пайдалануға тыйым салынады.
РЕСПУБЛИКАЛЫҚ БІЛІМ ПОРТАЛЫ © 2022. БАРЛЫҚ ҚҰҚЫҚТАР ҚОРҒАЛҒАН.