kk kk kk kk kk kk kk kk tt mk ru ru ru ru ru ru ru ru kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru ru ce kk kk kk ky kk kk kk kk kk kk kk ru ru kk kk kk kk kk ru ru ru ky kk kk kk kk ru kk kk be uk kk kk ru uk kk kk uk kk uk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk tt mk ru ru ru ru ru ru ru ru kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru ru ce kk kk kk ky kk kk kk kk kk kk kk ru ru kk kk kk kk kk ru ru ru ky kk kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk mn it de en ca kk kk ru ru en en kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk myv kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru ru kk kk kk kk mn en ru kk kk kk kk kk ru en kk kk kk kk kk kk kk en kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk
ХХ ғасыр басындағы қазақ әдебиетінің саяси лирикасына көзқарас (А.Байтұрсынов, М.Дулатов, С.Торайғыровтың саяси лирикасы хақында) • Martebe.kz білім сайты
Қош келдіңіз! Өз аккаунтыңызға кіруіңізді сұраймыз
Оқушылардың сабақ нәтижесінде үйренетін дағдылары мен әрекеттері Блум таксономиясының деңгейлері бойынша белгіленіп, оқу мақсаттарына сай сабақ мақсаттары анықталады. Сабақ мақсаттарына жетуде, белсенді оқу әдістерін қолдану арқылы оқушылардың сабақ тақырыбын толық меңгеруін қамтамасыз ету жоспарланды.
Осваиваемые обучающимися умения и навыки определены в соответствии с уровнями таксономии Блума. Для достижения целей урока, разработанных на основе целей обучения, в планировании урока используются активные методы обучения.
The skills and abilities mastered by the students are determined in accordance with bloom’s taxonomy levels. To achieve the objectives of the lesson, developed on the basis of learning objectives in lesson planning using active learning methods.
Білімділік мақсаты: ХХ ғасыр басындағы қазақ әдебиетінің саяси өміріндегі аса ірі
тұлғалары А.Байтұрсынов, М.Дулатов, С.Торайғыров өмірі мен шығармаларындағы саяси тұтастықты, заман, қоғам, әлеуметтік өмір туралы ой-пікірлерін талдау, жинақтау, жүйелендіру, ғылымиландыру, сол арқылы қоғам өміріндегі әдебиеттің рөлін, маңызын ашу.
Дамытушылық: ғылыми ізденіске дағдыландыру, әдеби талдау, жобалау іскерлік
қабілеттерін дамыту, қосымша материалдармен жұмыс істеу машығын жетілдіру;
Танымдылық: қосымша материлдарды іріктеп алуға, өз бетімен іздене білуге, ой
Тәрбиелілік: патриотизмге, ұлттық сана-сезім, саяси сауаттылықты ояту, ұлтжандылыққа, тарихымызды құрметтеуге, ерлік рухын сезіндіру арқылы азаматтыққа, төл әдебиетімізді сүюге, құрметтеуге тәрбиелеу.
Сабақтың типі: Бекіту, қорыту сабағы.
Түрі: Конференция, жобалау технологиясы, ой талқы сабағы
Әдісі: Танымдық ізденуші, талдау, зерттеу, сұрақ-жауап, баяндау, топтық
Пәнаралық байланыс: Тарих, әдебиет тарихы, сөз өнері, қазақ әдебиеті, қазақ тілі.
1. Әдебиет теориясында ―Шығарма – дәуір шындығы, ―Әдебиет – өмір айнасы, — деп
айтамыз. ХХ ғасыр басындағы қазақ әдебиеті осы деңгейден көріне алды ма, жоқ па деген сұрақтың жауабын білу.
2. «Әдебиет – ардың ісі» деген, бүгінгі сабақтағы біз білетін ақын-жазушылар өз
деңгейлерінен табыла білді ме, халықтың қамын, көкейдегі сұрақтардың жауабы
Қайғы мен ыза қысқан соң,
Зар шығады тілімнен. (Абай)
«Зерделеу стратегиясы» өткенді пысықтау сұрақтары
1.А.Байтұрсынов кім? Бүгінгі сабағымызға орай ақынның қандай жинақтарын білеміз?
2.М.Дулатов кім? Міржақыптың саяси лирикаға қандай жинағы бар?
3.С.Торайғыров қандай ақын? Сұлтанмахмұттың саяси лирикасы туралы пікіріңіз?
Бүгін осы асылдарымыздың өз бойларындағы ұқсас қасиеттерін, қазақ халқына, қоғамдық өмірге деген әрқайсысының жеке көзқарастарын сәйкестендіре отырып, шығармаларын, ғалымдардың зерттеулерін, пікірлерін пайдалана отырып талдап, біріктіріп, ХХ ғасыр басындағы қазақ әдебиеті қоғам талабына жауап бере алды ма, жоқ па деген сұраққа жауап іздейміз.
— Олардың өмір сүрген кезеңдері бір, яғни ХХ ғасыр басы;
— Олар бір-біріне сыйлас, сырлас дос, ағалық-інілік қарым – қатынаста жүрген әріптестер болған;
— Шығармаларындағы ортақ тақырыптар: қоғам, әлеуметтік өмір туралы ой – пікірлері,
көзқарастары арқылы бірін-бірі толықтырып тұрған тұлғалар екендігі шындық.
Конференция сабақтың шарты бойынша ұйымдастыру комитеті бекіту сабағымызға
дайындалуға тиісті мәселелерді: конференция тақырыбы, жұмыс тәртібі, әр топтың
баяндамашылары, яғни сөйлеушілері анықталып, тақырыптары берілген болатын, жобалау технологиясы бойынша бұндай іс-әрекетті озық тапсырма дейміз.
Сөйлеушілердің өзі қорғайтын тақырыптары бойынша презентациясы бар болса, тақтаны пайдалануын сұраймыз.
Бірінші сөз кезегін «Ахметтанушылар»  атынан тарихшылары сөз алады (тұсау кесер).
Саяси лирика – атқамінер, байларға қарап айтылған ащы сын, екі жүзді, қорқақ, нәрсіз атқамінерлерді сынау, ол – халыққа деген қамқорлық.
Адамшылықты сақтау, «көзді сатып» өмір сүрмеу, еңбек етуге үйрету.
«Ахметтану» туралы халық өкілдері қандай пікірде екен? ХХ ғасыр басындағы қазақ
әдебиеті қоғам талабына жауап бере алды ма, жоқ па деген сұраққа ахметтанушылар не дейді екен?
Келесі кезекте сөз ―Міржақыптанушылар‖ тобының тарихшылары сөз алады (тұсау кесер).
Саяси лирика – атқамінер, байларға қарап айтылған ащы сын, екі жүзді, қорқақ, нәрсіз атқамінерлерді сынау, ол – халыққа деген қамқорлық.
Адамшылықты сақтау, «көзді сатып» өмір сүрмеу, еңбек етуге үйрету.
«Міржақыптану» туралы халық өкілдері қандай пікірде екен? ХХ ғасыр басындағы қазақ
әдебиеті қоғам талабына жауап бере алды ма, жоқ па деген сұраққа ахметтанушылар не дейді
Келесі кезекте сөз «Сұлтанмахмұттанушылар» тобының тарихшылары сөз алады (тұсау
Саяси лирика – атқамінер, байларға қарап айтылған ащы сын, екі жүзді, қорқақ, нәрсіз атқамінерлерді сынау, ол – халыққа деген қамқорлық.
Адамшылықты сақтау, «көзді сатып»  өмір сүрмеу, еңбек етуге үйрету.
«Сұлтанмахмұттану» туралы халық өкілдері қандай пікірде екен? ХХ ғасыр басындағы
қазақ әдебиеті қоғам талабына жауап бере алды ма, жоқ па деген сұраққа ахметтанушылар не дейді екен?
«Ахметтанушылар», «Міржақыптанушылар», «Сұлтанмахмұттанушылар» — ғалымдардың сөзінен кейін пән мұғалімінің қорытынды сөзі.
Дереккөз: «Ұстаз» ғылыми әдістемелік журналы
Қашаған Күржіманұлының өміріне байланысты тест сұрақтары
Қазақ әдебиеті бойынша тақырыптық тест жинағы
Тест: Ақиық ақынның өлеңдерін қаншалықты жақсы білесіз?
Қазақ тілі пәні бойынша бөлімді қорытындылауға арналған тест тапсырмалары
Лиро-эпостық жырлар. Халық ауыз әдебиетінің рухани қазынасы
Тест: Ақиық ақынның өлеңдерін қаншалықты жақсы білесіз?
Алдыңғы материалМенің педагогикалық тұлғалық орным (жас мамандарға арналған тренинг)
Келесі материалЖасөспірімдер арасындағы суицид мәселесі
ҰҚСАС ЖАЗБАЛАРАВТОРДЫҢ БАСҚА ДА ЖАЗБАЛАРЫ
Мектепке дейінгі ұйымдарда қолданылатын жаңа технологиялар
Жас ұрпақтың рухани сәулеткері (эссе)
ПІКІР ҚАЛДЫРУ Пікірді өзгерту
Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев.
Республикалық онлайн олимпиадалар өтуде
Ozattar – білім саласы үздіктері энциклопедиясының 5-шығарылымына қабылдау басталды 05.10.2022
V Республикалық «Үздік педагог» қашықтық олимпиадасы басталды 28.09.2022
Психологтың кеңесі: күйзеліс пен мазасыздықты жеңу жолдары 23.09.2022
Оралхан Бөкейдің «Атау-кере» шығармасы 23.09.2022
Әскери қызметін өтегендер грантқа ҰБТ-сыз түсе алады 20.09.2022
Wildberries деген не? 06.09.2022
Маркетплейс деген не және қай кәсіпке қолайлы? 06.09.2022
Жаңа оқу жылындағы онлайн олимпиадалар басталды 06.09.2022
Мектепке дейінгі ұйымдарда қолданылатын жаңа технологиялар 06.09.2022
«ЖАЙДАРЛЫ ЖАЗ» республикалық балалар байқауы 20.07.2022
ENTBattle ҰБТ-ға дайындық қосымшасы
© copyright 2017. Барлық құқықтар қоғалған
Меншік иесі "Skills Academy" ЖШС