kk en uk kk kk kk kk uk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk kk kk ru kk ru uk ru kk hbs_cyr kk ru ru ru kk kk mk ru ru kk kk kk ru be kk kk en kk ru kk kk kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ug tl uk pt mk diq hbs_cyr be tt ru ru os ru be kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru en kk ru ru en kk ru ru en kk ru ru ru ru ru ru en ru ru en ru kk uk en kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru ru uk hbs_cyr ru ru ru ru en en sv fr de de fr fr fr sv en fr en ja fr de fr es nb fr de en en sv de de fr en fr it fr de en fr kk kk kk ru kk kk kk kk ru sv kk kk de
СЕРТИФИКАТ. ҚҰРМЕТ ГРАМОТАСЫ. АЛҒЫС ХАТ
Автор: Bilimger · 23 сентября, 2020
1) Жеке тұлға және деңгейлі дифференсация;
Осылардың барлығы баланың белсенділігін жоғарылатуға, біліммен шеберлікті меңгеруге көмектеседі.
Мектепке дейінгі жастағы балаларды математикадан білім берудің алдында- олардың тану қызметінің белсенділігі , білім алудағы шығармашылық қатынастың қалыптасуы болып тұр. Баланың оқу танымдылық қызметі және білім алу арқылы ақыл-ойдың , зеректіктік тұлғалық ерекшеліктері дамиды. Осылардың барлығы ұжымдық оқу кезінде жеке тұлғалық, дидактикалық ұстанымның қажеттілігін білдірді. Балалардың жеке тұлғалық оқытудың келесі ұстанымы- дифференциялық оқытуы. Оның ең маңызды шарты – әр баланың жеке тұлғалық ерекшелігін ескеру және білу болып келеді . Математика санаудан емес , жұмбақтан басталады, яғни, туындап тұрған мәселеден. Балалардың шығармашылық ойлауы даму үшін, бала таңырқаушылық пен қызығушылықты сезу керек. Әр бала қиыншылықтардан өту, мәселелерді шешу арқылы ғана шығармашылық әлеміне шыға алады. Яғни, балаларды шығармашылық еңбекке дайындаудағы психологиялық негізі мектепке дейінгі жаста қалыптасады . Сол кезде қиялы , шығармашылық ойлауы, көріністі қадағалауы және талдау, салыстыра алатындығы, деректі талқылауы, қорытынды жасауы сияқтылар дамиды . Сонымен бірге, оқытудың жаңа технологиясына ТРИЗ жатады. Оның ең алғашқы рет 1946 жыла Г.С.Альтшуллер жасап шығарған. ТРИЗ бұл өнертапқыштық мәселелерді шешу теориясы. ТРИЗ дың басқа көптеген теориялар бар, мысалы РТВ –шығармашылық ойлаудың дамуы. АРИЗ- өнертапқыштық мәселелерді шешу алгоритмы. ТРИЗ-дың әдістері:
1)Санаудың және қателердің әдісі. Оның мәнісі –мәселені шешу үшін әр-түрлі шешу жолдары пайдаланады .
3) Ақыл- ой әдісі. Оны 1953 жылы А Озборн шығарған . Оның ережелері:
2.Әр түрлі ұсыныстарды, тіпті қиял-ғажайып және ертегілерді ұсыныстарды айтуға болады:
3. Кез-келген ойды , ұсыныстарды да айтуға болады
ТРИЗ көбінесе экологиялық тәрбиелеу сабақтарында қолданылады. Экология – бұл қоршаған ортамен ағзалардың қарым-қатынасы туралы ғылым. Экология- баспана туралы ғылым (грек тілінен аударғанда). Балалардың экологиялық тәрбиелеумен оқыту жұмыстарының ең басты бағыттары:
1. Балаларға табиғат әлемін көрсету қажет (адам қолынан жасалынатын нәрсе):
2. Балаларға мәдени әлемін көрсету(адамның ықпалы өте жоғары : саябақтар, саяжайлар):
3. Балаларға адамның жабайы және мәдени табиғатына ықпал жасауын көрсету:
5. Табиғатта барлығы бір-бірімен байланысты өте тығыз байланысты екендігін және олар бір қатарлы болып келетіндігін көрсету:
6. Табиғаттағы өмір сүріп жатқан барлық нәрсе қоршаған ортаны шартына үйренгендігін көрсету(тамақтану тәсілі, тістердің ,аяқтардың құрылысы арқылы).
Экологиялық тәрбие беру кезінде ТРИЗ-ді қолдануда келесі бағдарламалы мәселелер шешіледі: балаларда табиғатта болатын өзгерістер туралы мәліметтерді қалыптастыру, табиғаттағы су айналымы туралы білімдерін қорытындылау, кішкентай адамдарды жасау тәсілдерімен таныстыру . ТРИЗ-ді пайдалану кезінде балаларда қиял, ойлау қабілеттері және сөйлеу дағдылары дамиды, мысалы, ТРИЗ бойынша өткізетін «Таза және ластанған ауа» тақырыбы. Балаларды осы сабақта өміріміздегі өсімдіктердің рөлі, олардың таза ауаға ықпалы және адамның денсаулығына әсер етуі туралы біледі. Осында кішкентай адамдарды жасау тәсілін пайдалануға болады. ТРИЗ арқылы өткізілетін сабақтардың бірі кіші топтағы «Бауырсақ» ертегісі. Осында балалар бауырсақтын түлкіден құтқару амалдарын ойластырады (бауырсақ шыршаға, күнге, кірпіге, т. б. айналады). Балабақшада өткізілетін сабақтарда дәстүрлі емес әдістерді қолдану мәселесі – оқытудың дифференциялық және жеке тұлғалық бағдарламаларға көшу қажеттілігі туындап тұрғанын көрсетіп тұр. Сабақтарда жаңа оқу технологиясын қолдану, шығармашылық үрдіс қажет болып тұр. Яғни, оқытудың және тәрбиелеудің дәстүрлі емес әдістерді — бала жеке тұлғалық қабілеттерін іске асыра алатын топта болуына талап етеді. Мектепке дейінгі оқытуда қолданылатын жаңа технологиялардың бірі- В.М. Монаховтың технологиясы. Оның – негізі білімнің «шашыңды » әдістері болып келеді. Оқушылардың өздерінің педагогикалық ойларын технологиялық карталарға жазады. Осында аксиомалық теорияға аса зор мән берілген. Аксиомалық теория барлығын дәлелсіз қабылдайды. Технологиялық карталар келесі пунктерден тұрады:
2. Оқу үрдісінің логикалақ құрылысы
6. Үй жұмысы ( қалыпты, жақсы, озат)
Сонымен қатар сабақтын ақпараттық картасы жазылады.Ол технологиялық сияқты жасалады, бірақ мақсаты қойылады ( оқыту, дамыту, тәрбиелеу). Жаңа оқу технологияларға жоба әдісі де жатады. Жобалардың түрлері :
1.Қиялды- ол болмаған құбылыстарға және танымдылық жағынан пайдалы жобалардың құрылуына арналған. Мысалы «Уақыт көлігі», «Ғарыш кеменің пішіні».
2. Теориялық-әр түрлі негіздердің мазмұнына болған материалды танып-білу жатады . Қала, республика тарихымен байланысты Қазақстанның , өңірдің табиғи, аңдар мен өсімдіктер әлемдерінің ерекшеліктері туралы тақырыптар. Мысалы: «Жылға өзіне қалай жол табады?».
3. Тәжірбиелік- ол өтіл , өз жұмысын тәжірбие ретінде өткізу , алынған қорытындыны бағалау негізінде жасалады .
4. Шығармашылық –шешудің жолдары жасқа, қиялға тақырыпқа байланысты:
А) Қалыпсыз әдіс, яғни өзіндік:
Тақырыптың таңдауы –балалардың қызығушылығына және мұғалімнің біліктілігіне байланысты. Тақырып таңдаудың ережелері .
1. Баладарың қызығушылығын ескеру:
2. Тез орындалатын тақырып таңдау керек:
3. Тақырып өзіндік болу қажет:
4. Орындалатын тақырып болу керек:
5. Балалардың қызығушылығы бар кезінде, оларды жұмысқа айналдыра алатындай тақырыпты тез таңдау қажет.
Мектепке дейінгі жастағы балалармен жұмыс істеудің тағы бір әдісі бұл –Верещагина бойынша 2-4 жастағы балалармен оқу жылдамдығын қабылдау әдісі. Сол әдістердің негізіне:
1. Буын жүйесіне оқыту:
2. Естің барлық түрін пайдалану
3. Балалардың ойлау қабілеттерінде дамитын саналы үрдісін ескеру керектігі жатады:
2. Сабақтың көрінісі арқылы өткізіледі.
3. Табиғи, өнегелік, материалдық ынталарды пайдалану.
Түрлі-түсті қағаз, ақ және түрлі-түсті картон, фломастер, улкен жазуы бар кітаптар, ойыншықтар, суреттер, әріптері бар кубиктер, әліпп, 3 кесте (40*80) .
1 кесте –әліппе бойынша әліпби, әр қатарға 3-тен немесе 4-тен
2 кесте –көлденең жазылған дауыссыз дыбыстардың буыны.
3-кесте тігінен жазылған дауысты дыбыстардың буыны (ав, аг, ад)
Дауысты дыбыстар қызыл немесе сары түсті
Дауыссыз дыбыстар көк немес көгілдір түсті.
А Б В Г
Д Е Ж З
Дыбыс жоқ және қолданбайтын буындар. Әр сабақта екі бағыт арқылы жасалады:
1. Әріпті 4 түрде көрсету
2. Осы әріп бар суреттерді, заттарды көрсету.
Әр суретте дауыссыз және дауысты дыбыстарды ашық түсті болып жазылу қажет.
3. Әріпті дәптерге немесе қағаз бетіне жазуға ұсыну
Осы кестелер күні бойы балалардың көз алдында болуы керек. Алғашқы 10-12 сабақтар балалардың назарын буындарға аудармайды. Ал содан кейін буындардың үндестігіне назар аудартады ( ма-ма, па-па, ба-ба ко-ко т.б) .
Жаңа технологияларға шығармашылық әңгімелесу де жатады. Оның ішіне кестелерде кіреді:
1. Кез-келген тақырып бойынша әңгіме немесе ертегі құрастыру. Мысалы: «Шоколадты адамның хикаялары», «Бір күні керең болғаны туралы түс көрдім».
2. Мақал-мәтелдер бойынша әңгіме, ертегі құрастыру. Мысалы: «Кішкентай әрі пысық»,
Ертегілер еліндегі ғажайып математика
Автор: Bilimger · Published 12 апреля, 2017
Автор: Bilimger · Published 25 февраля, 2017
Автор: Bilimger · Published 20 марта, 2018
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев.
Следующая публикация «Көктем келді»
Предыдущая публикация Балаларды ойын арқылы адамгершілікке тәрбиелеу
Психологические особенности развития 4 лет
«Қуатты елдің ұлттық болмысы»
«Қуатты елдің ұлттық болмысы»
Дін — ұлттық тәрбие көзі
«Үлгілі отбасы – мәңгілік елдің тірегі»
Аманат арқалаған «фашист» немесе Қараторғай әні
Психологические особенности развития 4 лет
«Қуатты елдің ұлттық болмысы»
Тел:          +7 707 817 74 58
Сайт материалдарын басқа сайттарға немесе жобаларға, коммерциялық жобаларға сайт әкімшілігінің рұқсатынсыз пайдалануға тыйым салынады.
РЕСПУБЛИКАЛЫҚ БІЛІМ ПОРТАЛЫ © 2022. БАРЛЫҚ ҚҰҚЫҚТАР ҚОРҒАЛҒАН.