kk kk kk kk kk kk kk kk tt mk ru ru ru ru ru ru ru ru kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru ru ce kk kk kk ky kk kk kk kk kk kk kk ru ru kk kk kk kk kk ru ru ru ky kk kk kk kk ru kk kk be uk kk kk ru uk kk kk uk kk uk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk tt mk ru ru ru ru ru ru ru ru kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru ru ce kk kk kk ky kk kk kk kk kk kk kk ru ru kk kk kk kk kk ru ru ru ky kk kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk mn it de en fr ru kk ky en kk kk kk kk ru kk kk kk en kk kk kk kk kk kk en kk kk kk kk kk kk kk kk en kk kk kk en kk kk en uk en kk kk kk kk en kk kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk en kk en kk en kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk en en en en en en en en en kk en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en en kk ru kk kk kk kk kk en en en en kk en kk uk kk en en kk kk kk kk kk en en kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk ru kk kk kk kk mn en ru kk kk kk kk kk ru en kk kk kk kk kk kk en kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk
Жаратылыстанудан сабақ жоспары: Тірі табиғат   • Martebe.kz білім сайты
Қош келдіңіз! Өз аккаунтыңызға кіруіңізді сұраймыз
Басты бет Мұғалімдерге Жаратылыстанудан сабақ жоспары: Тірі табиғат
Өсімдіктерге қалай күтім жасау керек?
1.2.1.5 мәдени өсімдіктерге күтім жасаудың
Бөлме және мәдени өсімдіктерді күту тәсілдерін сипаттау, қоршаған әлемнің құбылыстарын бақылау жүргізу.
Барлық оқушылар: бөлме және мәдени
Кейбір оқушылар: жаңа сабақта алған
Осы сөздерді үш тілде айтқызу.
Сабақ барысындағы белсенді оқу жаттығуларыбарысында оқушылар бөлме өсімдігіне қалай күтім жасау керектігіне тәрбиелеу
-Смайлктер, мағыналы суреттер,қима қағаздар.
Оқушыларға “Бағбанның қимылы” пантомимасын жасау. Олар топпен бағбанның қимылдарын ойлап тауып, сосыннеге олар осы қимылды көрсеткенін және әр қимылдың нені білдіретінін түсіндіреді.
Понтамиманы дұрыс жасайды, өмірмен байланыстырады.
3.Олар не үшін қажет?
Олардан суреттердегі құрал-саймандарды анықтап, осы құрал-саймандармен қалай жұмыс істеу керектігін айтқызу және сол қимылдарды жасап көрсету.
Күтім жасау. Мынадай сұрақтарды қою: “Өсімдік өсіп тұрған топыраққа да күтім жасау керек пе? Әлде өсімдікке ғана ма? Неге? Өсімдіктің қай бөлігі топырақта орналасқан? Тамыр топырақтан не сіңіреді?”
Оқушылардың назарын суреттерге және берілген жазуларға аударту. Бала не істепжүр? Егерөсімдіктісуармаса, оған не болады? (Солыпқалады.) Тыңайтқыштар не үшінкерек? (Уақытөтекеле, топырақтағықоректікзаттаржойылады, сондықтаноғантыңайтқыштарқосыпотыруқажет.) Топырақты неге қопсытукерек? (Тамырғаауажақсыжетеді.)
Зерттейік.Бұл тапсырманы оқушылар жұппен жұмыс істейтіндей етіп ұйымдастыру, ал егер сыныптағы бөлме өсімдіктері жеткілікті болса, оқушылар жеке жұмыс істейді.Әр топқа сусепкіш, пульверизатор, шүберектер және таяқша беру.
Төмендегі нұсқауларды басшылыққа алу.
1.Өсімдіктің ерекшеліктерін ескере отырып, оны суару.
2.Сосын топырақты таяқшамен қопсыту.
3.Жапырақтардың шаңын сүртіп, су бүркіп, шаңын сүрту.Осы іс-әрекеттерді өсімдікке зиян тигізбей істеу керектігін егжей-тегжейлі түсіндіру.
Тапсырманы орындау алдында сұрақ қоямын: “Егер өсімдікті дұрыс суарып, топырағын қопсытса, не болады?”
Ойларын тыңдау. Мүмкін кейбір оқушылар: Өсімдік басқаша көрінетін болады”, — дейтін болар. Мысалы, гүлдейді. Зерттеуді жасап болған соң: “Олардың болжамдары дәл келді ме?” — деп сұраймын. Оқушылар кейбір болжамдар орындалмады деген қорытынды жасауы мүмкін. “Болжамдар нәтижемен сай келу үшін не істеу керек?” — деп сұраймын. (Өсімдікке ұзақ уақыт бойы күтім жасау керек.)
Нәтижелер тезірек көріну үшін тағы не істеуге болатынын сұраймын. (Тыңайтқыштар себу, басқа орынға ауыстыру.) Осылайша, оқушылар зерттеулер мен тәжірибелердің нәтижелері алға қойған болжамдармен сай келмеуі мүмкін екенін және зерттеу әдісін жетілдіру керектігін түсінеді.Осы жұмыстың нәтижесінде оқушылар бөлме өсімдіктеріне қалай күтім жасау керектігін түсінеді.
Ауызша кері байланыс жасаймын. Күтім жасау керек екенін түсінді.
Мұғалімнің сыйы : Тапсырма
Суреттерді төменде берілген сөздермен сәйкестендіріп сызыңыз. Өсімдіктерге күтім жасау туралы әңгімелеңіз.
Дескриптор: Білім алушы -сөздерді суреттермен дұрыс сәйкестендіреді; — өсімдіктерге күтім жасау туралы әңгімелейді.
Оқушылардан арамшөптер туралы не білетінін сұраймын. Неге адамдар арамшөптерді жойғысы келеді?
Ойын : Балалардың бірі мәдени өсімдік ,қалғандары арамшөп болады. Балалар сығылысып бір-біріне өте жақын жүреді. Мәдени өсімдік болған бала қысылғандықтан қолын көтереді . Сұрақтар қою арқылы арамшөптердің зияндығын білдіру.
-Оған қиын болды ма? Неге?
-Қандай қорытындыға келуге болады?
Арамшөптер мәдени өсімдіктерден су мен қоректік заттарды тартып алады. Нәтежесінде, одан аз өнім алынады.
Күнбағыс жақсы өсу үшін не істеу керек?
Күнбағыс жақсы өсу үшін не істеу керектігін анықтайды. Күнбағыстың күтімі жайлы біледі. Арам шөптердің зиян келтіретінін айта алады.
Оқушылар  тақырыпты түйіндейтін бір сөйлем айтады.   Содан кейін сөйлемдердісынытастары бағалайды
Сабақ басында қойылған критерий және күтілетін нәтиже бойынша рефлексия жасау
— не білдім, неге үйрендім
— не түсініксіз болып қалды
— не бойынша жұмыс істеу керек
Оқушылар өздерінің және сыныптастарының жұмысын критерий бойынша бағалайды
Өткізген сабақ бойынша мұғалімнің рефлексиясы
1) ОМ жеткен және жетпеген оқушылар саны
2) Егер жетпесе, себебі не?
3) Жоспардан қандай ауытқулар болды, неге?
ОМ жету үшін қандай әдіс – тәсілдер тиімді болды?
Сабақтың жақсы өтуіне не әсер етуі мүмкін еді?
Келесі сабақта неге көңіл қою керек (сыныптың, оқушылардың жетістіктері
Жаратылыстанудан сабақ жоспары: Ғылымның  рөлі
Материктер мен мұхиттар географиясы туралы тест жауабымен (І нұсқа)
Материктер мен мұхиттар географиясы туралы тест жауабымен (ІІ нұсқа)
Географиядан ҰБТ сұрақтары (І нұсқа)
Географиядан ҰБТ сұрақтары (ІІ нұсқа)
«Физика» декадасына арналған «ХХI-ші ғасыр көшбасшысы» атты интеллектуалдық сайысы
Географиядан аттестация сұрақтары жауабымен
Географиядан ҰБТ сұрақтары (І нұсқа)
Жердің ең сыртқы қатты қабаты. Литосфера туралы түсінік
Географиялық зерттеулерде матрицалық әдісті қолданудың әдістемелік ерекшеліктері
Материктер мен мұхиттар географиясы туралы тест жауабымен (ІІІ нұсқа)
Алдыңғы материалТест: Шәмші әндерінің шығу тарихын білесіз бе?
Келесі материалБіліктілік тестілеу. Технология мұғалімдеріне аттестация тестері мен жауаптары
ҰҚСАС ЖАЗБАЛАРАВТОРДЫҢ БАСҚА ДА ЖАЗБАЛАРЫ
Мектепке дейінгі ұйымдарда қолданылатын жаңа технологиялар
Жас ұрпақтың рухани сәулеткері (эссе)
ПІКІР ҚАЛДЫРУ Пікірді өзгерту
Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев.
Республикалық онлайн олимпиадалар өтуде
V Республикалық «Үздік педагог» қашықтық олимпиадасы басталды 28.09.2022
Психологтың кеңесі: күйзеліс пен мазасыздықты жеңу жолдары 23.09.2022
Оралхан Бөкейдің «Атау-кере» шығармасы 23.09.2022
Әскери қызметін өтегендер грантқа ҰБТ-сыз түсе алады 20.09.2022
Wildberries деген не? 06.09.2022
Маркетплейс деген не және қай кәсіпке қолайлы? 06.09.2022
Жаңа оқу жылындағы онлайн олимпиадалар басталды 06.09.2022
Мектепке дейінгі ұйымдарда қолданылатын жаңа технологиялар 06.09.2022
«ЖАЙДАРЛЫ ЖАЗ» республикалық балалар байқауы 20.07.2022
Ақ теңіздей арда мекен 15.06.2022
ENTBattle ҰБТ-ға дайындық қосымшасы
© copyright 2017. Барлық құқықтар қоғалған
Меншік иесі "Skills Academy" ЖШС