kk kk ru kk ru be bg fr mk ca kk fr kk fr kk ar kk kk ru kk kk kk ru kk kk ky ru kk kk kk kk ru ru ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk hbs_cyr hbs_cyr kk kk kk uk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk nb kk kk kk kk kk kk kk uk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk ru kk ky kk kk kk kk kk ru ru kk kk ru ru kk kk kk kk kk kk ru ru ru ru ru ru ru ru kk kk kk kk kk en kk kk kk kk kk cy ru kk ru ru ru ru ru kk kk kk ru kk kk kk ru kk kk kk ru kk ru kk ru kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk kk kk ru ru ru kk kk kk kk kk ru ru ru ru en en en ru ru en ru en ru ru ru en en ru en ru en ru ru ru kk en en en ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru
Қарағанды қ. білім бөлімінің білім беру ұйымдары - "№54 ЖББМ" КММ - Психологиялық ойындар
Қарағанды облысы білім басқармасының "Қарағанды…
Перейти на сайт отдела образования
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары
МО казахского языка и литературы
МО русского языка и литературы
Бастауыш қазақ сынып мұғалімдерінің ӘБ
Бастауыш сынып мұғалімдері ӘБ (орыс бөлімі)
Әсемдікке баулу әдістемелік бірлестігі
Өлкетану мұражайының ашылу салтанаты
Жазғы мектеп - 2021
Жазғы уақытта оқушыларға оқуға ұсынылатын әдебиеттер тізімі
Тәрбие жұмысы бойынша нормативтік-құқықтық құжаттар -
"Жұлдыз" жазғы сауықтыру лагері
"Жұлдыз - 2017" 1 маусым
"Жаз - 2017" 2 маусым
Қамқоршылық кеңесінің жұмыс жоспары
Сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-әрекет
Жемқорлыққа қарсы күрес бойынша іс-шаралар
Сыбайлас жемқорлыққа қарсы ҚР нормативтік құқықтық актілері
Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес сауалнамасының нәтижесі
«Мектепке жол» жалпыреспубликалық акциясы
Мектепке жол 2022-2023 жыл
1-2 сыныптарға арналған мәзір
Мероприятии декадника по организации школьного питания под девизом "Здоровое питание-здоровье будещей нации!"
Конкурсной документ по организации питания
Әлихан Бөкейхановқа 155 жыл
РЕСПУБЛИКАЛЫҚ БІРЫҢҒАЙ «Жас Ұлан» БАЛАЛАР МЕН ЖАСӨСПІРІМДЕР ҰЙЫМЫНЫҢ ЖҰМЫСЫ ТУРАЛЫ ЕРЕЖЕ
Штатный расписания и тарификация
Отчет по расходованию средств из Фонда Всеобуча
Основные показатели финансовой деятельности
Абай Құнанбаев 175 жыл
Қарағанды қаласына 85 жыл
Қазақстан Республикасы Тәуелсіздігіне 30 жыл
Қазақстан Республикасы Тәуелсіздігіне 25 жыл
Әлихан Бөкейханның туғанына 155 жыл
Әлихан Бөкейханның туғанына 150 жыл
Қазақстан Республикасы Тәуелсіздігінің 25 жылдығына арналған іс-шаралар жоспары
Қарағанды қаласына 80 жыл!
"Қауіпсіз интернет 2019" жоспары
План мероприятий в рамках декады Республиканской Информационной кампании «Безопасный интернет» по СОШ №54
Выставка «Мой безопасный Интернет»
Конкурс буклетов, рисунков, творческих работ учащихся на тему«Интернет: вред и польза»
Конкурс плакатов, творческих работ учащихся на тему «Безопасный интернет»
Үйірмелер мен спорт секцияларының жұмыс кестесі
Мой ребенок идет в школу
2016-2017 оқу жылының оқулықтар тізімі
Оқулықтар тізімі, 2015-2016 оқу жылы
О температурном режиме занятий в организациях образования в зимний период
Балаларға психологиялық көмек көрсету қызметтері
Балалар мен жастарға арналған ұлттық сенім телефоны (111 жедел қызметі)
Конкурс по организации горячего питания
Сатып алу жоспарлары және жеткізушілер
Одним из направлений развивающей работы с детьми является проведение игр.
Игра — это целостное состояние души. Игра (хорошо продуманная или очень тонко, по наитию, придуманная) захватывает человека целиком. Это единство мыслей, чувств и движения. Это гармоничная жизнь в образе, роли, ситуации, мире.
Кроме того, игра — это уникальное пространство «как бы». Благодаря этому свойству пространство игры обладает огромным творческим потенциалом. Можно творить себя, свои отношения с другими, свое будущее и будущее мира в совершенно безопасной атмосфере. Можно сказать: «Я играю роль» — и позволить себе быть самим собой.
Существует три разных отношения к игре:
Для определенных детей (да и взрослых) за желанием играть стоит потребность в сильных и целостных эмоциональных переживаниях. Особенно это характерно для младших школьников, пятиклассников. Игры предоставляют им возможность эмоционально отреагировать различные переживания и трудности, построить на уровне чувств отношения с окружающими, научиться контролировать и регулировать свой буйный внутренний мир. У некоторых такое отношение остается на долгие годы.
Для другой группы людей любого возраста (как некоторая закономерность — для школьников 11–14 лет)игра является безопасным «как бы»-пространством построения отношений с окружающими людьми. Мальчики–девочки, последователи – лидеры, отверженные – «звезды» — все это системы отношений, которые подросткам невероятно трудно осознать, построить, изменить в реальной жизни. В игре им такая возможность предоставляется.
Наконец, для части людей (в возрастном аспекте — для старших школьников) характерно восприятие игры как психологической возможности. Возможности понять себя и других, увидеть и прочувствовать перспективы развития, прожить модели поведения, отношений, которые до этого казались невозможными или были недоступны. Игра как лаборатория, средство познания и развития.
Эти три разных отношения к игре выступают и как индивидуальные особенности отдельных людей, и как этапы личностного развития.
По материалам лекции М. Битяновой (кандидат психологических наук) «СИСТЕМА РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА».
Стали традиционными игры с учениками младшего и среднего звеньев.
Игра "Происшествие в 7 "З""
Степной 2-й микрорайон, 9