kk kk ru ru de kk hu en kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk kk ky ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk kk kk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk uk kk kk uk kk kk ru kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk kk ru kk kk uk kk kk kk kk kk kk kk ru kk en kk ru
Сабақ жоспары Мектеп: №169 лицей мектеп
апталық, апталық, СЫНЫП САҒАТЫ, СЫНЫП САҒАТЫ, 13. КТЖ Физика 9 сынып, Сабак жоспары, MS Power Point құжатының құрылымы және негізгі элементтері, soch himiya 7cl kaz, емтихан сурактары МКБ, емтихан сурактары МКБ, емтихан сурактары МКБ, 6 сынып ¦9, 6 сынып ¦9, 1 сынып буквы, 13 сабақ
Сыныбы : 5 Ә, Г Мұғалімнің аты жөні: Бодаева И.А. Күні
Сабақ тақырыбы Лабиринт, виртуалды лабиринт. Лабиринттен шығу алгоритмдерін құру
Сабақ барысы Жоспарланған сабақ кезеңдері
Саба қтың ортасы Сергіту сәті Сабақтың соңы І .
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау (10 мин)
ІҮ.Практикалық тапсырма (10 мин)
Рефлексия (5 мин) БББ әдісі
Қысқа мерзімге арналған сабақ жоспары
Мектеп: №169 лицей - мектеп
Сыныбы: 5 Ә, Г
Мұғалімнің аты жөні: Бодаева И.А.
Лабиринт, виртуалды лабиринт. Лабиринттен шығу алгоритмдерін құру
5.3.2.2 алгоритмді сөз түрінде ұсыну
5.3.2.3 орындаушыларға және олардың командалар жүйесіне мысалдар келтіру
5.3.2.2 алгоритмді сөз түрінде ұсыну
Оқушылара жалпы лабиринт ұғымын, шығу тарихын түсініеді.
Лабиринттен шығу алгоритмдерін құруды үйренеді.
Лабиринт сөзіне анықтама бере алады. Лабиринтің пайдасын түсіндіре алады.
Лабиринт туралы жалпы түсінігі болды.
Лабириттің шығу тарихын біледі
Лабиринт бізге не үшін керек деген сұраққа жауап бере алады
Лабиринттен шығу жолдарын және тәсілдерін біледі
Алгоритм ұғымын түсіндіре алады
Өмірден алгоритмдерге мысалдар келтіре алады
Диалог құруға/жазылымға қажетті сөздер
Алгоритм – бұл ......................................
Алгоритмдерді ............... түрінде ұсынуға болады
Командалар орындаушысы – бұл…………………
Командалар жүйесі – бұл…………………………..
Пәндік лексика және терминология
Қазақ тілі, математика, орыс тілі
Оқушыларда өмір тәжірибесінен алгоритмдер туралы түсінігі бар.
І. Ұйымдастыру кезеңі. (5 мин)
« Жүректен – жүрекке» психологиялық дайындығы. Оқушылар шеңбер болып тұрып, алақандарын бір-біріне тигізіп әр баланың бір жақсы қасиетін айтады. Бұл оқушылардың бір біріне деген сыйластығымен, мейрімділігін арттырады.
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау (10 мин)
«Он сөйлемді эссе» әдісі оқушылар алдынғы өткен тақырыптарын эссе ретінде қағаз бетіне түсіріп береді.
ІІІ.Жаңа тақырыпты түсіндіру (15 мин)
«Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі оқушылар жұптасып сабақты өзара талқылайды.
Лабиринт бізге не үшін керек?
Сендер саябақта орналасқан ойын алаңдарында, компьютерлік ойындар барысында түрлі өткелдерден өтіп, таңғажайып оқиғаларға кездесіп жүрсіңдер. Мұндай өткелдерден өту сендерге қаншалықты қиын болса да, жол тауып шығу – дұрыс мақсатқа жетудің дәлелі. Ол үшін дұрыс алгоритм құра білу керек. Бұндай түрлі жолдар мен өткелдерді лабиринт деп атауға болады.
Лабиринт – түрлі өткелдермен жолдар арқылы берілген шатасқан күрделі құрылым.
Лабиринт әртүрлі болып ұсынылуы мүмкін. Мысалы, өткелдер, үлкен залдар, алаңдар, кедергілері бар қабырғалар және тағы басқа түрлері бар.
Лабиринттен шығудың бір ғана жолы боллады ма?
Лабиринттің күрделілігіне байланысты шығудың бір немесе бірнеше жолы болуы мүмкін. Бірнеше жолы болған жағдайда ең тиімді тәсілді таңдаған жөн.
ІҮ.Практикалық тапсырма (10 мин)
Оқушыларға лабиринттер шығарылып береді. Сол лабириттен шығу жолын табады. Әр оқушыға лабиринттің 3түрі таратылады.
Бірінші лабирит бирак шығу жолы бар.
Екінші лабиринттің екі шығу жолы бар.
Үшінші лабиринттің бірнеше шығу жолы болады.
Оқушылардың сабақтың қаншалықты менгергенін байқау. Оқушыларың қызығушылығы неде екенін білу. Алдынғы білімдерін тексеру.