ru cs sah ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ky ky ky ky bg ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky tt ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ru ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ru ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky ky uk ky ky ky ky ky ru ky ky sah ky mr tt ky ru ky ky ky ky ky ky ru ru ru en
Контрольное задание по теме № 2.
1. Что понимается в технических системах (ТС) как новое системное свойство?
2. Раскройте понятие особой совокупности взаимосвязанных элементов.
3. Что необходимо для преобразования ТС на изобретательском уровне?
4. Что включает в себя понятие "формула системы"?
5. Сколько этапов в развитии ТС?
6. Дайте названия и характеристики развития ТС.
7. Сколько известно законов, определяющих рождение и жизнеспособность ТС?
8. Приведите названия и формулировки вышеуказанных законов?
9. Приведите полную принципиальную схему ТС и дайте описание схемы.
10. Как может передаваться энергия от одной части ТС к другой ее части?
11. Как образуется минимальная ТС и какое она получила название?
12. Приведите принципиальное графическое изображение структуры вепольной формулы и дайте описание формулы.
13. Что понимается под веществом в вепольных формулах?
14. Раскройте понятие поля в вепольных формулах.
15. Что называют вепольным анализом?
16. Что предлагает вепольный анализ?
17. Сколько правил синтеза веполей?
18. Сколько правил разрушения вредных веполей?
19. Приведите названия веполей по действующему в них полю.
20. Сколько известно правил вепанализа на фенолах?
Контрольное задание по теме № 3.
1. Раскройте понимание стандартных решений изобретательских задач.
2. Приведите уточненную формулировку ТП.
3. Что называют физическим противоречием (ФП)?
5. Назовите, сколько известно уровней решения изобретательских задач и дайте их краткие характеристики.
6. Приведите рекомендации, как подходить к созданию новых систем.
7. Раскройте понятие психологической инерции.
8. Сколько известно видов психологической инерции и в чем их особенность?
9. Для чего предлагается оператор РВС (размер, время, стоимость)?
10. Для чего нужно развитие творческого воображения (РТВ)?
11. Перечислите приемы РТВ и дайте их характеристики.
12. Как понимаются воображение и фантазия в курсе РТВ?
13. Назовите, сколько известно уровней воображения и дайте их краткие характеристики?
14. Что дает точная постановка изобретательской задачи?
15. Что понимается как исходная ситуация?
16. Сформулируйте понятие административного противоречия (АП)?
17. С какой целью разработан системный (шаговый) анализ?
18. Дайте названия шагов 1 - 8 системного анализа.
19. Что называют минизадачей и в каких условиях она появляется?
20. Назовите условия появления максизадачи?
21. Что понимают как изделие и инструмент?
22. Сколько известно видов конфликтов в моделях задач?
23. Приведите уточненное определение модели задачи и укажите, что обеспечивает переход от самой задачи к модели.
2008 - 2009-окуу жылдарына БРИТА "Алтын түйүндүн" ойлоп чыгаруучулук жана патентке киришүү боюнча Республикалык сырттан окуу мектеби үчүн (РСОМ) контролдук тапшымалар
Контролдук тапшырмалар РСОМдун негизги предметтери -ойлоп чыгаруучулук жана патентке киришүү - боюнча суроолорду камтыйт. Предметтерди окуп үйрөнүү орто жана жогорку класстардын окуучулары үчүн иштелип чыккан "Ойлоп чыгаруучулуктун жана патентке киришүүнүн негиздери" деген окуу - усулдук курсу боюнча сунуш кылынат.
Курс бир окуу жылга - 2008-2009-окуу жылына эсептелген.
РСОМдун окуучуларынын 1-, 2- жана 3-темаларынын контролдук суроолору БРИТА "Алтын түйүнгө" 2009-жылдын 15-январына чейин жиберилет. 4-,5-, 6-жана 7-темалар боюнча контролдук тапшырмалар, ошондой эле катышып окуу сессиясын өткөрүү мөөнөтү "Кут билим" газетасынын февраль айындагы санына жарыяланат. Алардын жооптору кыскача түшүндүрмө менен берилиши зарыл.
Биздин дарек: 720017 Бишкек ш. Манаса пр., 1
БРИТА "Алтын түйүн". Телефон (факс): 31-58-47
"Ойлоп чыгаруучулуктун жана патентке киришүүнүн негиздери" (окуп үйрөнүүчү темалар боюнча) деген окуу-усулдук окуу китеби БРИТА "Алтын түйүндүн" сайтына жайгаштырылган.
№1-тема боюнча контролдук тапшырма:
1. Ойлоп чыгаруучулук дегенди кандай түшүнөсүңөр?
2. Ойлоп чыгаруучулар деген өзү ким?
3. Эмнени ойлоп чыгарылган деп эсептөөгө болот?
4. Ойлоп чыгаруучулукка коюлган талаптарды санап бергиле.
5. Ойлоп чыгаруучулукка коюлган сапаттуу талап деген эмне?
6. Ачылыш дегенди кандай түшүнсө болот?
7. Ойлоп чыгаруучулукту таануу кайсы документ менен күбөлөндүрүлөт?
8. Ойлоп чыгаруучулукту таануунун азыркы кездеги документи менен совет мезгилиндеги документинин ортосундагы айырмасы эмнеде?
9. Ойлоп чыгаруучулуктун формуласы деген эмне?
10. Ойлоп чыгаруучулуктун формуласы кайсы жерде келтирилет?
11. Ойлоп чыгаруучулуктун мазмуну деп эмнени түшүнөсүңөр?
12. Совет мезгилинде жана азыркы кезде айырмаланышкан ойлоп чыгаруучуларга берилген наамдарды санап бергиле.
13. Ойлоп чыгаруучулуктун тарыхы качантан башталган деп жүрөбүз?
14. Чыгармачылык деңгээл деп эмнени түшүнөбүз?
15. Байкап көрүүнүн жана жаңылыштыктын усулунун маңызын ачкыла (БжЖ)
16. БжЖ качан жана кандайча сунушталган?
17. Ойлоп чыгаруучулуктун алгачкы жөнөкөй ыкмаларын атап бергиле.
18. Эвристикага аныктама бергиле.
19. Эвристика деген түшүнүк качан пайда болгон?
20. БжЖнын негизги кемчиликтери кайсылар?
21. БжЖнын интенсификациясынын жолдорун санап бергиле.
22. Акылдын аракети (АА) усулунун мааниси эмнеде?
23. АА усулун ким жана кайсы жылы сунуш кылган?
24. Техниканын өнүгүүсүнүн объективдүүлүгү деген эмне?
25. Чыгармачылык ишти туура уюштуруу эмнелерди камтыйт?
26. Техникалык карама-каршылыктардын (ТКК) аныктамасын бергиле.
27. ТККдагы маселелер чечилчү жолдорду атап бергиле.
28. Ойлоп табуучулук маселесинин формулировкасын келтиргиле.
29. Что называют техникалык система (ТС) деген эмне?
30. Ойлоп табуучулуктун маселелери кандай даярдоолорду камтыйт?
31. Ойлоп табуучулук маселелерин чечүүнүн теориясы (ОТМЧТ) деген эмне?
32. ОТМЧТты иштеп чыгуучу ким болгон?
33. ОТМЧТтын негизи эмнеде?
34. ОТМЧТтын мүнөздүү өзгөчөлүктөрүн атап бергиле.
2-тема боюнча контролдук тапшырмалар
1. Техникалык системаларда (ТС) жаңы системалык касиет деп эмнени түшүнөбүз?
2. Өз ара байланыштагы элементтердин бөтөнчө биригишкендигинин түшүнүгүн ачкыла.
3. Ойлоп табуучулук деңгээлде ТСты өзгөртүү үчүн эмне керек?
4. "Системанын формуласы" деген түшүнүк эмнени камтыйт?
5. ТСтын өнүгүүсүндө канча этап бар?
6. ТСтын өнүгүү этаптарын атагыла жана мүнөздөгүлө.
7. ТСтын туулушун жана жашоо жөндөмүн аныктаган канча закон белгилүү?
8. Жогоруда аталган закондордун аттарын жана формулировкаларын келтиргиле.
9. ТСтын толук принципиалдуу схемасын келтиргиле жана схеманы сүрөттөгүлө.
10. ТСтын бир бөлүгүндөгү энергия анын экинчи бөлүгүнө кантип берилет?
11. Минималдуу ТС кантип пайда болот жана ал кандай деп аталып калган?
12. Веполдук формуланын структурасынын принципиалдуу графикалык сүрөтүн келтиргиле жана формуланы сүрөттөгүлө.
13. Веполдук формулалардагы зат дегенди кандай түшүнөсүңөр?
14. Веполдук Толук эмес формулалардагы тала түшүнүгүн ачкыла.
15. Веполдук анализ деген эмне?
16. Веполдук анализ эмне сунуш кылат?
17. Веполдор синтезинде канча эреже бар?
18. Зыяндуу веполдорду бузуунун канча эрежеси бар?
19. Веполдордо аракеттенген талаа боюнча веполдордун аттарын атагыла.
20. Фенолдордо вепанализдин канча эрежеси белгилүү?
№ 3-тема боюнча контролдук тапшырма
1. Ойлоп табуучулук тапшырмаларды стандарттык чыгаруунун маңызын ачкыла.
2. ТККтын такталган формулировкасын келтиргиле.
3. Физикалык карама каршылык деген эмне (ФКК)?
4. ФКК нын формулировкасын келтиргиле.
5. Ойлоп табуучулуктун тапшырмаларынын канча дэңгээли
белгилүү жана аларга кыскача мүнөздөмө бергиле.
6. Жаңы системаларды түзүүгө кандай мамиле керектигине сунуш киргизгиле.
7. Психологиялык инерция деген түшүнүктү ачкыла.
8. Психологиялык инерциянын канча түрү белгилүү жана алар эмнеси менен айырмаланышат?
9. ӨМНдын (Ө,М,Н) оператору эмне үчүн сунушталат?
10. Чыгармачылык элестетүүнү өнүктүрүү (ЧЭӨ) эмне үчүн
11. ЧЭӨнун ыкмаларын санап бергиле жана аларга мүнөздөмө бергиле.
12. ЧЭӨнун курсунда элестетүү жана фантазияны кандай түшүнөсүңөр?
13. Элестетүүнүн канча деңгээли белгилүү жана аларды кыскача
14. Ойлоп табуучулуктун тапшырмасынын так коюлушу эмне
15. Баштапкы кырдаал дегенде эмнени түшүнөсүңөр?
16. Административдик карама каршылык деген түшүнүктү
17. Системалык (кадамдык) анализ кандай максат менен иштелип
18. 1-8 системалык анализдин кадамдарын атагыла.
19. Минитапшырма деген эмне жана алар кандай шарттарда пайда
20. Макситапшырманын пайда болуу шарттарын атап бергиле.
21. Изделие жана шайман деп эмнени түшүнөбүз?
22. Тапшырмалардын моделдеринде конфликттердин канча
23. Тапшырманын моделинин такталган аныктамасын келтиргиле жана тапшырмадан моделге өтүү эмне менен камсыз болот?