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Korean version of Learning Disability Evaluation Scale
다양한 학업 영역에서 학령기 아동의 성취 수준을 평가하고 학습장애 여부와 유형을 진단하여 교육
프로그램 계획을 위한 정보 제공
Stephen B. Mc Carney, Ed. D.
학령기 아동의 학습장애 여부 및 문제의 심각성, 학습장애 유형을 객관적으로 평가
표준화된 연령별 규준이 확립된 평가도구로서 학습장애에 대한 정의에 입각하여 학습문제를 주의력,
생각하기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자, 수학적 계산 영역으로 범주화하여 교사나 부모가 평가하도록 하는
학습장애 선별검사이다. K-LDES는 아동들의 학습문제를 진단하고, 학습장애의 유형과 심각성에 대한
평가 및 개별 학습장애 치료프로그램 개발에 도움이 되는 정보를 제공한다.
•미국에서 가장 보편적으로 받아들여지는 ‘미 공법 94조 142항’의 학습장애에 대한 정의를 토대로
개발된 88문항으로 이루어진 ‘학습장애척도’를 우리나라 언어와 교육실정에 맞게 번안, 수정하여
•7개의 하위척도 평가치를 합산하여 학습지수(Learning Quotient: LQ)가 산출되는데, 이는 아동의
총체적인 학습 문제에 대한 측정치를 제공하며, 웩슬러 지능검사에서 산출되는 FSIQ, VIQ, PIQ와 평균,
표준편차의 단위가 동일하므로(평균=100, 표준편차=15), IQ 수준에 비해 LQ가 얼마나 부진한지 쉽게
•본 검사는 교실 내에서 학생들을 지도하며 직접 관찰한 내용에 근거하여 교사가 평가하거나 부모가
아동의 학습이나 숙제를 지도하면서 관찰한 내용에 근거하여 평가하며, 실시시간이 20분 이내로
짧으므로, 임상장면에서 매우 간편하게 실시 가능한 검사이다.
•본 검사는 실생활에서 아동을 매일 접하는 교사나 부모가 평가하는 척도이므로 아동의 학습문제를
조기에 발견하여 조속한 치료적 도움을 받도록 하는 데 유용하게 사용될 수 있다.
•본 검사는 학습장에 진단에 필요한 정보뿐만 아니라, 학습장애 아동의 개별 교육프로그램을 개발하는
데 활용될 수 있는 다양한 정보를 제공해 준다는 점에서 교육적 중요성을 지닌 평가 도구 이다.
검사의 구성 및 평가
•본 검사는 7개의 하위영역(주의력, 사고력, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자법, 수학적 계산)에서 아동들이
보이는 문제를 부모나 교사가 3점 척도로 평가하도록 되어 있다. 각 하위척도 점수는 연령규준에
입각한 평균 10, 표준편차 3인 표준점수로 전환되며 각각의 7개 하위척도 표준점수를 합산하여 평균
100, 표준편차 15인 학습지수(learning Quotient: LQ)로 변환하게 된다. 각 하위척도 평가치가 7점
미만일 때, 그 영역에 학습 문제가 있는 것으로 간주한다.
시ㆍ공간적 능력, 계기적 정보처리 능력을 평가한다.
말할 때 음을 빠뜨리거나, 단어를 전혀 틀리게 발음하거나, 대화를 잘 이어가지 못하거나 어휘력이 한정되어 있는 것 등을 평가한다.
단어나 행, 문장들을 빼먹고 읽는 것과 같은 읽기의 정확성과 독해력을 평가한다.
반전 오류(글자나 숫자를 거꾸로 씀), 띄어쓰기에서의 어려움 등을 평가한다.
철자법, 받아쓰기의 어려움 등을 평가한다.
수학적 연산과 수학적 추론에서의 어려움을 평가한다.
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