cs cs cs cs cs cs la id cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs en cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs en sv cs cs nb cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs fr cs
Šetření počítačové a informační gramotnosti ICILS zveřejnilo výsledky druhého ročníku tohoto mezinárodního srovnání. Tentokráte se navíc zjišťovala i úroveň informatického myšlení žáků. Jak dopadli čeští žáci jsme se bohužel nedozvěděli. V roce 2013 se čeští žáci osmých ročníků zúčastnili mezinárodního šetření počítačové a informační gramotnosti. V konkurenci 21 vzdělávacích systémů se Češi umístili na prvním místě.… Celý příspěvek Mezinárodní výzkum digitálních dovedností žáků ICILS 2018 →
K učitelství vede více cest, jen je nevyužíváme
Publikováno 4.11.2019 Autor Ondřej NeumajerNapsat komentář
Reportáž z workshopu ve Future Classroom Lab
Publikováno 26.10.2019 Autor Ondřej Neumajer1 komentář
Rubriky ČlánkyŠtítky FCL, Future Classroom Lab
Digitální inovátoři musí jít příkladem a tlačit na změny ve vzdělávání
Umělá inteligence ve školství a práci učitele
Publikováno 28.3.2019 Autor Ondřej NeumajerNapsat komentář
Víte, že umělou inteligenci využíváte dost možná několikrát denně? Jste si jistý/á, že vás její algoritmy nemanipulují? Chcete si popovídat s inteligentním chatbotem? V článku mimo jiné přiblížím, co zjistili výzkumníci při zkoumání potenciálu rozvoje umělé inteligence v Česku a jaké silné a slabé stránky spatřují ve školách a učitelích. Lidé jsou prostřednictvím médií vystaveni mnohdy alarmisticky vyznívajícím reportážím… Celý příspěvek Umělá inteligence ve školství a práci učitele →
Třída budoucnosti jako koncept práce s prostorem ve třídě
Publikováno 28.2.2019 Autor Ondřej NeumajerNapsat komentář
Prostředí Future Classroom Lab je ukázkovým konceptem školního prostoru, ve kterém se mísí prvky aktivního učení podporované vhodným uspořádáním prostoru a přítomností digitálních technologií. Takové prostředí umožňuje zohlednit proměňující se roli učitele i žáka a poukázat na odlišné styly učení. Obdobný prostor lze zařídit v téměř každé škole.Mozek mladého člověka je extrémně flexibilní a dovede… Celý příspěvek Třída budoucnosti jako koncept práce s prostorem ve třídě →
Standardy kolem digitálního vzdělávání
Publikováno 11.10.2018 Autor Ondřej NeumajerNapsat komentář
Chystáte se objednat pro učitele vzdělávání prostřednictvím e-learningu, ale nejste si jisti, zda je nabízený kurz dostatečně kvalitní? Vznikají ve škole nové digitální materiály a vy máte pocit, že jim něco chybí? Plánujete rozšiřovat školní síť a nevíte, které normy je vhodné dodržet? Víte, co kontroluje inspekce v hodinách informatiky? Při hledání odpovědí na tyto otázky… Celý příspěvek Standardy kolem digitálního vzdělávání →
Světchytře.cz: Digitalizace školství: inovace a školský systém dnes zní jako protiklad
Publikováno 27.8.2018 Autor Ondřej NeumajerNapsat komentář
Slyšíme to od politiků velmi často – Česko by se po vzoru Estonska či Finska mělo stát zemí, kde digitalizace bude lidem usnadňovat život, a ještě přispěje k ekonomickému růstu. Jednou z oblastí, které by měla digitalizace zásadně prospět, je české školství. Jak realitu právě ve školství vidí Ondřej Neumajer, který se dlouhodobě zabývá problematikou… Celý příspěvek Světchytře.cz: Digitalizace školství: inovace a školský systém dnes zní jako protiklad →
sCOOL web 2018: 4. ročník ve znamení GDPR aneb s ideály na bručouny
Publikováno 1.8.2018 Autor Ondřej NeumajerNapsat komentář
Videozáznam příspěvku předneseného 6. června 2018 na konferenci soutěže sCOOL web 2018 ve Velkém sálu Nové radnice Magistrátu hlavního města Prahy. Hlavním tématem 4. ročníku soutěže bylo Obecné nařízení o ochraně osobních údajů v angličtině General Data Protection Regulation známé pod zkratkou GDPR. Anotace příspěvku: Každý rok jsme ve sCOOL webu udělali něco jinak, zavedli nějakou… Celý příspěvek sCOOL web 2018: 4. ročník ve znamení GDPR aneb s ideály na bručouny →
Rámce digitálních kompetencí učitele
Publikováno 1.7.2018 Autor Ondřej Neumajer2 Komentáře
O vývoji požadavků na digitální dovednosti jsem psal v březnovém čísle Řízení školy v roce 2017 v článku s názvem vystihujícím jeho podstatu Být digitálně gramotný už neznamená jen ovládat počítač. Na závěr jsem slíbil, že se na jednu specifickou oblast – na požadavky na digitální kompetence učitelů – zaměřím v nějakém dalším článku. To jsem ještě netušil, jak dynamicky… Celý příspěvek Rámce digitálních kompetencí učitele →
Digitální gramotnost je dnes širší, než si patrně myslíte
Publikováno 23.6.2018 Autor Ondřej NeumajerNapsat komentář
O potřebě zvyšování digitálních dovedností se hovoří poměrně často, většinou si ale každý pod tímto pojmem představujeme něco trochu jiného. Příčinou může být nejen různá úroveň zkušeností s digitálním světem každého z nás, ale také extrémně dynamický pokrok ve vývoji digitálních technologií, který požadavky na potřebné digitální dovednosti postupně proměňuje. Před několika lety si mnozí pod… Celý příspěvek Digitální gramotnost je dnes širší, než si patrně myslíte →
sCOOL web 2018 chce pomoci školám s GDPR
Publikováno 1.4.2018 Autor Ondřej NeumajerNapsat komentář
Soutěž školních webů sCOOL web 2018 se letos rozhodla pomoci školám v aktuálním problému se zaváděním standardu ochrany osobních údajů. Vedle dosavadního důrazu na bezpečný a informačně bohatý web poradí, co si ohlídat ve vztahu k GDPR. Každá škola tak bezplatnou účastí v soutěži získá konkrétní hodnotící zprávu se soupisem silných a slabých stránek školní webové prezentace. sCOOL… Celý příspěvek sCOOL web 2018 chce pomoci školám s GDPR →
Má stát investovat do vzniku digitálního vzdělávacího obsahu?
Publikováno 12.3.2018 Autor Ondřej NeumajerNapsat komentář
Má stát financovat vznik digitálních vzdělávacích zdrojů nebo to má nechat na tzv. neviditelné ruce trhu? Mají za veřejné prostředky vznikat digitální zdroje, které jsou dostupné online a zdarma a pro všechny? Nepokřivuje to trh a neškodí v důsledku kvalitě takových zdrojů? Jaká kritéria by takové digitální zdroje měly splňovat? V článku se pokouším na takovéto otázky… Celý příspěvek Má stát investovat do vzniku digitálního vzdělávacího obsahu? →
Technologie umocňují roli učitele – rozhovor pro Objevit.cz
Publikováno 23.2.2018 Autor Ondřej NeumajerNapsat komentář
Přestože jsou lidé v dnešní době informačními a komunikačními technologiemi doslova obklopeni, ve školách se využívají ke vzdělávání stále pouze v omezené míře. Situaci v České republice se snaží zlepšit Ondřej Neumajer, který je velkým popularizátorem účelného využívání moderních technologií. Pracuje také jako konzultant vzdělávání, lektor a didaktik. V roce 2016 byl zařazen na seznam… Celý příspěvek Technologie umocňují roli učitele – rozhovor pro Objevit.cz →
ČŠI o ICT ve školách: Zajištění nedostatečné, počítače zastaralé, připojení omezené, situace kritická
Publikováno 11.12.2017 Autor Ondřej NeumajerNapsat komentář
Česká školní inspekce zveřejnila na začátku nového školního roku výsledky šetření o podmínkách pro využívání digitálních technologií ve školách. Nadpis článku dává tušit, k čemu inspekce dospěla. Tematickou zprávu věnovanou využívání digitálních technologií v mateřských, základních, středních a vyšších odborných školách zveřejnila Česká školní inspekce začátkem září 2017, sběr dat se uskutečnil v předchozím školním roce 2016/17. Dokument… Celý příspěvek ČŠI o ICT ve školách: Zajištění nedostatečné, počítače zastaralé, připojení omezené, situace kritická →
Předchozí Page 1 Page 2 Page 3 … Page 13 Další
Rozhovory a podcasty – jaro 2022 10.6.2022
Počítač ve škole 2022: Proměny digitálního vzdělávání – akcelerace i stagnace 23.5.2022
Časopis Komenský: Rozhovor o digitálních technologiích ve vzdělávání 20.2.2022
Co se děje v digitálním vzdělávání 14.2.2022
Konference FutureEdu: Digitální občanství 16.9.2021
Konference FutureEdu: Digitální občanství – iTveSkole.cz: Konference FutureEdu: Digitální občanství
Časopis Komenský: Rozhovor o digitálních technologiích ve vzdělávání - Ondřej Neumajer - domovská stránka: Inkluzivní vzdělávání s využitím digitálních technologií
Ondřej Neumajer: Být digitálně gramotný už neznamená jen ovládat počítač
Jana: Být digitálně gramotný už neznamená jen ovládat počítač
Ondřej Neumajer: Inovované pojetí funkce ICT koordinátora/metodika
Zveřejněné texty podléhají (až na explicitně označené výjimky) licenci Creative Commons Uveďte autora-Neužívejte dílo komerčně-Nezasahujte do díla 4.0 Unported.