sk cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs cs oc cs cs cs cs cs
První mise měla informační charakter, žáci se za pomoci našich výukových videí sezámili s tím, co je klimatický rozvrat, vyrovnávali se s emocemi, které v nich nové informace vyvolaly a klimatickou krizi si podle své fantazie ztvárnili. Následně vytvářeli video nebo plakát pomocí kterých vysvětlovali svým spolužákům, co se dozvěděli. A na závěr si založili informační kanál, na kterém budou po celý rok o své činnosti v CO2 lize informovat.
Textové výstupy: M1_ZŠ a MŠ Cehnice 1.pdf M1_Gymnázium Dr. Emila Holuba_Tisic-let-jsme-predstirali.pdf
Materiály neprošly jazykovou úpravou a jsou ve znění publikovaném soutěžícími
2. mise - zameť si na svém dvorečku
Ve druhé misi se žáci zaměřili na uhlíkovou stopu - v úvodu se dozvěděli víc o skleníkových plynech a skleníkovém jevu. V úkolech si potom spolu s rodiči počítali vlastní uhlíkovou stopu podle uhlíkové kalkulačky www.uhlikovastopa.cz a vymýšleli opatření, která mohou ve svém životě udělat, aby uhlíkovou stopu snížili. Opatření měli zkusit provádět po dobu 14 dnů a ideálně u nich už zůstat. O své činnosti měli opět za úkol informovat pomocí nástěnky nebo dalších prostředků.
Textové výstupy: M2_Střední škola zemědělská a přírodovědná Rožnov pod Radhoštěm 3.pdf M2_Všeobecné a sportovní gymnázium Bruntál 1.pdf
Materiály neprošly jazykovou úpravou a jsou ve znění publikovaném soutěžícími
3. mise - zaměř se na školu
Žáky jsme zjednodušeně seznámili s uhlíkovou stopou instituce, prováděli “inventuru” školy, při které odhalili možnosti pro úspory a zlepšení uhlíkové stopy školy. S výsledky svého bádání seznámili ředitele školy a společně debatovali nad možnostmi řešení. Formou osvětového dne potom informovali celou školu o nejefektivnějším úsporném opatření. Vznikl tak například den ve svetrech, kdy se v celé škole snížila teplota vytápění. Tato mise v tuto chvíli ještě není uzavřená a probíhá vyplňování zpětných vazeb.
Textové výstupy: jak usetrit energii.pdf M3_Všeobecné a sportovní gymnázium Bruntál_Uhlikova-stopa-skoly-letacek 2.pdf M3_Všeobecné a sportovní gymnázium Bruntál_Uhlikova-stopa-skoly-letacek.pdf svetrovy den.pdf
Materiály neprošly jazykovou úpravou a jsou ve znění publikovaném soutěžícími
4. mise - udělej změnu
Žáci se v poslední misi zamýšlí nad tím, jaké vnější okolnosti jim, potažmo dalším lidem, brání v tom, aby svým každodenním životě mohli mít menší uhlíkovou stopu. Mají identifikovat bariéry na obecní úrovni a oslovit s možnostmi jejich řešení starostu nebo místní zastupitelstvo. Pro řešení bariér na státní úrovni mají formou natočení videa apelovat na politiky. Misi a celé dokončení CO2 ligy nám komplikuje současná pandemická situace, ve 4. misi jsme tak týmům doporučili, aby návrhy odeslali pouze nám, ale v náročné situaci se neobraceli na politiky.