ar ar ar ar ar ar ar en ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar en ar en ar en ar en ar ar ar ar ar ar ar en ar ar en ar ar ar en fa ar ar en ar ar ar ar en ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar fa ar ar en ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar en ar ar en ar ar en ar ar ar en ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar en ar ar ar ar ar ar en ar ar ar ar en ar en ar ar ar ar en ar en ar ar en ar ar en ar ar en ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar ar en fr ar ar en en en en ar ar ar
تقدم مدرسة جيمس وينشستر الفجيرة تعليمًا بريطانيًا قائمًا على جوهر قيمة التعليم وهي واحدة من المدارس الخاصة القليلة التي تقدم معايير تعليمية على مستوى عالمي بأسعار تنافسية.
"المناهج الدراسية: المناهج الوطنية لإنجلترا
الصفوف: مرحلة ما قبل الروضة إلى الصف الثاني عشر*
نقوم في مدرسة جيمس وينشستر في الفجيرة بتدريس المناهج البريطانية التقليدية ولكن بسياق دولي حيث يتم دمج مناهج وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة في هيكل المناهج الدراسية التي نقدمها.
بالإضافة إلى تطوير مهارات وكفاءات معينة، يشدد المنهج على الاستفسار والإبداع والتقييم والتحليل وغيرها من المهارات اللازمة لمواجهة تحديات المستقبل.
يتم تعريف الطلاب على اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم من خلال الأنشطة التي تشمل تدريس ما يلي:
العمر: 4 و 5 سنوات
يقوم قسم رياض الأطفال في المدرسة بتجهيز المتعلمين الصغار للحياة المدرسية، حيث يطور الطلاب مهاراتهم الحركية ومهارات القراءة والكتابة الأساسية وكذلك الثقة بالنفس من خلال أنشطة التعلم القائمة على اللعب في بيئة آمنة ومثيرة.
الصفوف 1 و 2 و 3
العمر: 6 و 7 و 8 سنوات من العمر
لا يزال الطلاب  في هذه المرحلة يكتشفون مهاراتهم وكفاءاتهم، و لذا يتم تعريفهم بالمواضيع التي ستضع حجر الأساس للتعلم الذي يمهد لهم طريقهم نحو الصفوف الدراسية القادمة. فبالنسبة لهم، التعلم مازال مثيرا ويرون أجواء التعليم محفزة لهم في هذه المراحل.
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT)
علوم الإنسانية (التاريخ والجغرافيا)
الدراسات الاجتماعية في الإمارات.
العربية أ (للناطقين بالعربية)
العربية ب (لغير الناطقين باللغة العربية)
الدراسات الإسلامية (للطلاب المسلمين) أو التعليم الشخصي والاجتماعي والصحي (للطلاب غير المسلمين)
الصفوف 4 و 5 و 6
العمر: 9 سنوات إلى 15 سنة
يبدأ الطلاب في هذا السن بالتفكير بشكل منطقي مستقل. يضع المنهج أهدافاً تعد بمثابة تحديات للطلاب ويؤدي تنفيذها المنهجي إلى تشجيع كل طالب على تحقيق أهدافه الخاصة. يكون الطلاب في هذه المرحلة على استعداد للتعلم الإبداعي بشكل أسرع؛ كما يدركون الحاجة إلى وضع أهداف يومية والتخطيط لتحقيق أهداف طويلة المدى.
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT)
العلوم الإنسانية (التاريخ والجغرافيا)
الدراسات الاجتماعية في الإمارات
اللغة العربية أ (للناطقين بالعربية)
اللغة العربية ب (لغير الناطقين باللغة العربية)
الدراسات الإسلامية (للطلاب المسلمين) أو التعليم الشخصي ، الاجتماعي ، الصحة والمواطنة (للطلاب غير المسلمين)
الصفوف 7 - 10
نقوم بتغطية المنهج الوطني البريطاني في KS3 و KS4 في مدرسة جيمس وينشستر الفجيرة.
كما نقوم بتعليم اللغة العربية والتربية الإسلامية على النحو المطلوب من وزارة التربية والتعليم.
نتعرف على التنوع الثقافي ونستخدم جغرافيا والتاريخ دولة الإمارات كمورد للتعلم من خلال برنامج الدراسات الاجتماعية.
نقوم بإجراء تقييمات بشكل مستمر وتقديم التقارير للسماح للطلاب باكتساب وتطوير مهارات من ضمنها التحدث والاستماع واللغات والحساب.
تسهيل تقديم طلبات انضمام طلبة المرحلة الثانوية إلى الجامعات التي يختارونها في مجموعة واسعة من البلدان وتقديم التوجيهات المطلوبة لدعمهم في هذه العملية.
تقديم تعليم يؤهل الطلاب لخوض امتحانات CIE و Edexcel.
الصف العاشر والحادي عشر
تغطي مدرسة جمس وينشستر الفجيرة المناهج الوطنية لإنجلترا في هاتين المرحلتين.
يتم دراسة منهج المستوى المتقدم الدولي (IAL) في الصفين الحادي عشر والثاني عشر. هذا المستوى يتكون من عامين دراسيين. العام الأول يسمى المستويات المتقدمة الفرعية (AS). في نهاية الصف الحادي عشر، يقدم الطلاب امتحانات AS في موادهم الخاصة وبعدها يستمرون في آخر عام دراسي لهم والذي يسمى المستوى المتقدم 2 (A2). يستخدم AS و A2 لتحديد مؤهل المستوى المتقدم الدولي.
يواصل الطلاب دراستهم في وزارة التربية والتعليم جنبًا إلى جنب مع مواد المستوى المتقدم التي اختاروها. يختار الطلاب 3 مواد ليأخذوها في IALs
يتم إجراء امتحاناتنا من خلال Pearson Edexcel لجميع المواد الدراسية.
يجب على الطلاب الذين يرغبون في الاستمرار بالدراسة معنا في الصف 11 أو يلتحقون بنا من المدارس الأخرى أن يكونوا قد وصلوا أولاً إلى المستوى المطلوب لمعادلة الشهادة الثانوية العامة إذا كانوا يدرسون في الإمارات العربية المتحدة. بالنسبة للطلاب الذين يدرسون المنهج البريطاني، يتم تطبيق الحد الأدنى من المعايير التالية (وفقًا للقرار الوزاري رقم (199):
• اجتياز مادة التربية الإسلامية (للمسلمين العرب وغير العرب المسلمين) ومادة اللغة العربية (للطلاب العرب) في الصف العاشر.
• يجب أن يكون الطالب قد اجتاز ما لا يقل عن 5 مواد من IGCSE / GCSE وحصل فيها على التقديرات A * أو A أو B أو C أو D أو E أو الدرجات بين 3-9 في حالة استخدام نظام الدرجات الجديد.
• مادة التربية الإسلامية ليست معتمدة من بين المواد الخمس المطلوبة ل IGCSE.
• اللغة العربية ليست معتمدة من بين المواد الخمس المطلوبة ل IGCSE.
من خلال إدارة المنهج البريطاني، لدينا معرفة خاصة بخدمة القبول في الجامعات والكليات (UCAS) في المملكة المتحدة. نحن قادرون أيضًا على تقديم إرشادات مهنية حول الوجهات الجامعية العالمية. لدينا روابط مع الجامعات المحلية في الفجيرة ونقوم بتنظيم الأحداث التي تمكن الطلاب من التعرف على وجهاتهم المحتملة وعلى المتطلبات المختلفة للعديد من البلدان والتخصصات.
نشجع جميع طلاب الصفين الحادي عشر والثاني عشر على المشاركة في فرص القيادة الطلابية. المجلس الطلابي للمرحلة الثانوية يدار من قبل الطلاب، وهو طريقة رائعة لتسليط الضوء على المهارات والسمات التي يتمتع بها الطلاب وتأخذها الجامعات بعين الاعتبار. يدعم الطلاب قضايا مثل البيئة والرفاهية والصحة العقلية والعمل الخيري. كما أنهم يديرون مشاريع مثل نادي القراءة لطلاب الصفوف الأول للخامس بالإضافة إلى تقديم نصائحهم لطلاب IGCSE حول تجاربهم من العام السابق.
سيحصل الطلاب في الصفين الحادي عشر والثاني عشر على 8 حصص مخصصة للمذاكرة على الأقل في الأسبوع. خلال الحصص المخصصة للمذاكرة وخلال الحصص الدراسية العادية، ننصح الطلاب بإكمال المهام من خلال Future Learn أو Coursera لإضافتها إلى مجموعة الأدلة الخاصة بهم لتطبيقاتهم الجامعية.
دعم معلمي الصفوف للطلاب
يتم دعم طلاب كل صف قبل رائد صفهم الذي يمثل نقطة الاتصال الأولى لأولياء الأمور. يدعم مدرس الفصل الطلاب كل يوم ويتولى تدريس منهج التربية الأخلاقية. خلال وقت رائد الفصل، نقدم أيضًا دعمًا إضافيًا مثل الإدارة المالية التي تهدف إلى تزويد الطلاب بالذكاء في الإدارة المالية الأساسية قبل الشروع في وظائفهم الجامعية.
يعني إتاحة الفرصة للطلاب للتواصل مع عناصر مختلفة من التعلم - المعرفة والمهارات والمفاهيم والسلوكيات – بالإضافة إلى مجالات التعلم المختلفة -من الجمالية والإبداعية والإنسانية والاجتماعية واللغوية والأدبية والرياضية والأخلاقية والجسدية والعلمية والروحية والتكنولوجية.
يتم تحقيق الاتزان في كلا مجالات التعلم المرئية والعملية من خلال منح كل منهما القدر المناسب من الاهتمام. سيتم إجراء مقارنات محلية وإقليمية ودولية من خلال المناقشات حول أفضل توازن يمكننا تطبيقه عبر المناهج الدراسية.
سيتم تحقيق الترابط من خلال تخطيط ومناقشة خطط العمل لجميع الدورات في جميع المستويات والتوثيق المسبق لها. كما تهدف عملية المراقبة إلى مراعاة تقدم الطالب الفردي في المنهج الدراسي بشكل شامل.
وسيتم تحقيق الملاءمة من خلال:
التعرف على المستوى التعليمي السابق، مع الاحتفاظ بسجلات واضحة للعمل المنجز والمعايير التي تم تحقيقها؛
والإرشاد الدقيق عند عملية الاختيار بين المواد المطروحة في الصف التاسع، حيث ستكون الأولوية للطالب في حرية الاختيار (ضمن القيود الموضوعة).
وستتم الملائمة بشكل واضح في المرحلة الرئيسية الرابعة حيث يدعم هذا المبدأ جميع المعلومات والنصائح والإرشادات التي يحتاجها الطلاب لاختيار للمناهج الدراسية.
سوف يتحقق التمييز الفردي من خلال:
التخطيط المناسب والمفصل والمناقشة للتعرف على الاحتياجات الفردية للطلاب.
من خلال أسلوب التدريس وطريقة التدريس ؛
واستجابة المعلم لعمل الفرد الناجم عن التقييم المنتظم لمساهمته الشفهية والكتابي.
سيتم تخطيط المناهج الدراسية على مدار العام وبذل كل الجهد المطلوب لمطابقة موارد المدرسة مع احتياجات الطلاب، علما بأن التنوع قد يؤثر على مثالية تطبيق المنهج.
ندرك في مدرسة جيمس وينشستر الفجيرة أن كل طالب لديه احتياجات تعليمية مختلفة. فتقوم المدرسة بمحاولة توفير هذه الاحتياجات لكل حالة. عند الضرورة، يتم إجراء مراجعة تعليمية من قبل رئيس قسم الدمج، لتحديد طبيعة ومدى الاحتياجات الخاصة لتحديد الممارسة المدرسية المناسبة. يتم الاحتفاظ بسجل لهؤلاء الطلاب الذين يتلقون الدعم من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والذين يحتاجون للدعم في دراسة اللغة الانجليزية كلغة إضافية وكذلك الطلاب المتفوقون والموهوبون. حيث تتواجد سياسات فردية لكل هذه الحالات.
التربية الأخلاقية والتربية الصحية الشخصية
يحتاج الطلاب إلى أن يكونوا بصحة جيدة وبأمان لأن يتمكنوا من تحقيق الرفاه الاقتصادي وتقديم مساهمة إيجابية للمجتمع ويكمن هذا في قلب مناهج الصفوف الابتدائية والثانوية. تم دمج البرنامج في المناهج الدراسية الابتدائية والثانوية من خلال فترات مخصصة.