fr en fi nl en nl nl nl en en en en fr fi en en en nl nl nl en en en en fr fi en en nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl nl en sv en
Op woensdag 30 oktober 2019 vond het jaarlijkse NRO-congres voor onderwijs en onderzoek plaats. Het was al weer de vijfde keer dat dit congres werd gehouden. Het jubileumcongres had als thema ‘Samen op koers’.
Vanaf half tien ’s ochtends stroomde de Jaarbeurs in Utrecht vol met leraren, onderzoekers, beleidsmakers, studenten en andere geïnteresseerden in onderwijsonderzoek. In totaal konden we zo’n 550 bezoekers op het congres begroeten, een record! De toenemende belangstelling geeft aan dat onderzoek leeft in onderwijskringen.
Het congres opende met een toespraak van Monique Vogelzang, inspecteur-generaal bij de Onderwijsinspectie. Daarna konden de bezoekers liefst 31 sessies bijwonen, verdeeld over vier rondes. In die sessies werd steeds geprobeerd de relevantie van het onderzoek voor de onderwijspraktijk zoveel mogelijk voor het voetlicht te brengen. Daarnaast waren in de grote zaal drie lezingen te beluisteren, van onderwijspsycholoog Paul Kirschner, filosoof Jan Bransen en universitair informaticadocent Felienne Hermans.
Net als vorige jaren hebben studenten van de academische pabo van de Marnix Academie Utrecht verslagen gemaakt van een sessie die zij bijwoonden. Dit heeft twaalf mooie impressies opgeleverd. Opdat u nog eens kunt nalezen waar de sessie over ging. Of om kennis te nemen van een sessie waar u niet heen kon, omdat een andere sessie nóg interessanter leek.
Vanuit de Marnix Academie werden de studenten begeleid door Marion Ooijevaar, Willemijn Schless en Martin Hunziker.
Sessie 1 – Van traumasensitief lesgeven tot een traumasensitief klimaat in de school
Door Bettina Korevaar en Hadassa Spoor
Sessie 2 – Praktisch gebruikmaken van onderzoekstools
Door Gemma Breur en Kyra Beudeker
Sessie 4 – Wat heeft Passend onderwijs gebracht? De tussenstand
Door Robin Bambacht en Bartjan Vollmuller
Sessie 5 – Taalproblemen en de gevolgen voor het gedrag: het belang van emotionele competentie
Door Charlotte Hoegee en Mart Ribberink
Sessie 9 – Eerste inzichten van effecten van het leerKRACHT-programma
Door Marijne Immerzeel en Willeke Smit
Sessie 11 – Professionalisering van (academische) leerkrachten in het PO
Door Dewi Steenis en Rik van den Hemel
Sessie 12 – Differentiatie binnenstebuiten: factoren die een rol kunnen spelen bij succesvolle differentiatie in de klas
Door Quirine van den Dikkenberg en Caya Dijkgraaf
Sessie 14 – Vormgeving en effecten van een taal- leesprogramma gericht op ongelijke kansen – hoe succesvol is Succes for All?
Door Silke Denekamp en Amber Buijs
Sessie 15 – Leesbegrip in beeld
Door Jarina Woudenberg en Kevin Mol
Sessie 18 – Docent zijn op het snijvlak van onderwijs en onderzoek: lessons learned uit het mbo
Door Femke den Besten en Madelie van Leijenhorst
Sessie 20 – Hoe kun je als leraar gebruik maken van de buitenschoolse kennis(bronnen) van leerlingen?
Door Nienke van Ooijen en Kyra van Capelleveen
Sessie 22 – Inzetten van Computational thinking bij maatschappelijke vraagstukken
Door Marieke Post en Michelle Kromojahjo
Het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO) werkt aan verbetering en vernieuwing van het onderwijs. Dat doet het NRO door onderwijsonderzoek te coördineren en te financieren, en door de verbinding tussen praktijk, onderzoek en beleid te verbeteren.