is is is is cs is is is et is is is nb is is nb is nb is is is is is is is is is is is is en cs en is cs is it en hbs_lat is en en is hbs_lat en en en en en la is de da is is is is hbs_lat is is is is is is is is en is is is is is is sk is is is is is vi nb is en is cs cs cs cs sl is de hbs_lat de de de is is is is is hbs_lat cs cs is cs cs is de is is is hbs_lat de de de cs de is is is de hu et is is is cs is is cs is fi is is is vo is is is en is cs is is is is cs is de en cs is hu is is is is is pt is is is cs is vi is is is is is is is de is da nb is en is is da is is is is is et fy da pt is is tr is is is pt is is cs de pt ceb sk et et cs is cs da pt is cs is is sk cs is is is is is cs ceb is is is is is is is is is de is cs pt et is is jv is cs is cs is is de sk is is is is is is is is is de et cs da is is is de hu is en sk is et sk cs is is hu is cs ca is is is cs is hu is is pt is is is is is is is is is is pt is de de cs vo hbs_lat is is hbs_lat is is is is is is is is is is is is cs is is is is is is fi is is is is is es is en es da es fr es is is is is tr is is jv cs sk cs is is hu is ca cs uk de is ceb is ceb fr is
SÁL 193 | Dagskóli | Fjölbrautaskólinn við Ármúla
Nemandi hafi almenna þekkingu og skilning á hugtökunum
• sjálfstraust, sjálfsmynd, styrkleikar og flæði
• eftirhermur, gagnkvæmni, samhygð, góðmennska og ósérplægni í samskiptum
Nemandi skal hafa öðlast leikni til þess að
• átta sig á hvaða styrkleika hann hefur og hvað þarf að gera til að vera fær um að rækta þá
• að setja sér markmið og átta sig á hvað þarf að gera til að ná markmiðum
• átta sig á hvernig sjálfsmynd og sjálfstraust hann hefur og hvaða áhrif það hefur á líf hans
• koma auga á skýringarhætti og hugsanagildrur sem geta hindrað velferð og geta beitt aðferðum til að breyta þeim
• beita samskiptaaðferðum sem bæta samskipti hans við aðra
• meta eigið streituástand og átta sig á hvað er að valda honum kvíða og/eða streitu
• beita aðferðum til að draga út streituþáttum og takast á við streitu og kvíða
Nemandi skal vera fær um að nýta þekkingu sína og leikni til þess að
• framkvæma það sem hann þarf að gera til að rækta styrkleika sína í námi, tómstundum eða einkalífi
• eiga jákvæð samskipti við fólk í kringum sig t.d. ná góðri samvinnu og trausti í skólanum og annars staðar
• ná tökum á streitu og/eða kvíða sem getur komið í upp í daglegu lífi og ná þannig innri ró og vellíðan á líðandi stund
Sjálfstjórn og heilsa. Jóhann Ingi Gunnarsson og Sæmundur Hafsteinsson, Iðnú 2012.
Dagbók þar sem nemendur ígrunda (hugsa um og skrifa) verkefni sem sett eru fyrir 20%
Almenn þátttaka í kennslustundum t.d. í umræðum 10%
Let´s Discover Each Other
1.3. Ágrip af sögu skólans
2.2. Grunnþættir og lykilhæfni
3.2. Skólanefnd og skólaráð
3.6. Móttaka nýrra starfsmanna
3.11. Umhverfis- og samgöngustefna
4.5.5. Nýsköpunar- og listabraut
4.5.6. Viðskipta- og hagfræðibraut
4.5.13. Námsbraut fyrir sótthreinsitækna
4.5.18. Viðbótarnám til stúdentsprófs
5. Mat og úttektir
6. Þjónusta við nemendur
6.3. Aðstoð vegna lesblindu og talnablindu
6.4. Nemendur af erlendum uppruna
6.6. Bókasafn / upplýsingamiðstöð
7. Húsnæði og aðstaða
7.5. Aðstaða fyrir starfsfólk
7.7. Bókasafn og tölvuþjónusta
9.1. Hegðun og umgengni
9.4. Skemmtanir og ferðalög á vegum skólans
Skýrslur, stefnur og áætlanir
Brú - nám fyrir verðandi heilbrigðisritara
Framhaldsnám sjúkraliða í geðhjúkrun
Framhaldsnám sjúkraliða í sérhæfðum störfum í heilbrigðisþjónustu
Framhaldsnám sjúkraliða í öldrunarhjúkrun
Úttekt á framhaldsnámi sjúkraliða og lyfjatækna
Nýsköpunar- og listabraut (eldri námskrá)
Viðskipta- og hagfræðibraut (eldri námskrá)
Upplýsingar um nám og skóla
Leiðbeiningar um val í Innu
Stoðkerfi fyrir nemendur með námserfiðleika
Tækni og hagnýtar upplýsingar
Stoðkerfi fyrir erlenda nemendur
Ármúla 12, 108 Reykjavík
Skrifstofa skólans:Opið virka daga frá 8-16
Þetta vefsvæði byggir á Eplica