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“El ajedrez, señorías, como ciencia y deporte, está dotado de una serie de virtudes positivas para el normal desarrollo del ser humano y sienta bases sólidas de equilibrio en los momentos difíciles y delicados, como son las primeras enseñanzas de los jóvenes”
“La enseñanza del ajedrez contribuye a elevar los niveles educativos en los momentos de primeros contactos de los jóvenes con la docencia y con la educación”
“El ajedrez como ciencia y deporte genera en los niños y niñas un carácter y una actitud tremendamente positiva de cara a la vida y a la sociedad”
”Está científicamente demostrado que el ajedrez tiene una amplia capacidad formativa, que ayuda a la mejor comprensión y asimilación de cualquier materia, contribuyendo a elevar las posibilidades de aprendizaje de cualquier otra asignatura, existiendo la posibilidad de que los niños y niñas sean mucho más eficaces en el ejercicio de las tareas que tengan que llevar a cabo en el contexto de la educación”
”La enseñanza del ajedrez en las escuelas permite que los que la reciban tengan una actitud reflexiva y crítica y profundicen en su libertad individual”
”Con la introducción del ajedrez como asignatura se pretende que el alumno se potencie en la asimilación y comprensión del resto del conjunto de materias que le son necesarias para el desarrollo educativo integral”
“Con el aprendizaje del ajedrez se cumplen varios fines del sistema educativo español, como son el del pleno desarrollo de la personalidad del alumno, la adjudicación de hábitos intelectuales y técnicos de trabajo, así como de conocimientos científicos, técnicos, memorísticos y estéticos y la preparación para participar activamente en la vida social y cultural. Asimismo se cumplen varios de los principios de la actividad educativa, como son el de la formación personalizada y el del desarrollo de las capacidades, creatividad y espíritu crítico”
“El ajedrez favorece el desarrollo integral de los alumnos. Los hace capaces de comprender y desenvolverse en su mundo y de situarse en él de una manera autónoma, libre y crítica, contribuyendo así, activa y responsablemente, a la construcción de una sociedad más justa y solidaria”
”Permítame sus señorías que trate de informales de algunas experiencias que se han desarrollado en diversos centros de formación del conjunto del Estado.
Primero, en los centros de enseñanza de nuestro país se han hecho investigaciones con grupos de niños y niñas, donde se ha podido comprobar que los que practicaron el ajedrez estaban en mejores condiciones, tanto sociales y humanas como intelectuales, que aquellos otros que no lo practicaron.
En segundo lugar, en los centros penitenciarios se ha puesto a prueba también el ajedrez con resultados verdaderamente positivos.
Y asimismo en la escuela de magisterio de Pamplona es este caso, también se ha puesto de manifiesto el ajedrez con resultados verdaderamente extraordinario”
“Señorías, esta proposición de ley trata de ser punta de lanza para intentar que los legisladores y los responsables del sistema educativo, así como la sociedad en general, tomen en consideración la verdadera importancia de la introducción del ajedrez como asignatura en los colegios”
Etiquetado en: Actitud crítica Actitud reflexiva Ajedrez en la escuela capacidad formativa Centros de formación Centros penitenciarios Creatividad Desarrollo de la personalidad Desarrollo educativo Desarrollo integral docencia educación Enseñanza Primaria Espíritu crítico Formación personalizada Hábitos de estudio Niveles educativos Técnica de trabajo
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EL SENADO ESPAÑOL Y EL AJEDREZ I
Publicado por El Ajedrez en la escuela en Jueves, 24 Abril 2014 en El senado español y el ajedrez
“Lo primero que hay que decir de la misma (PROPOSICIÓN DE LEY DE MODIFICACIÓN DE LA LEY ORGÁNICA 1/1990, DE 3 DE OCTUBRE DE ORDENACIÓN GENERAL DEL SITEMA EDUCATIVO (LOGSE). (622/00013), es que ésta no es una proposición de ley para tratar de captar jugadores profesionales, maestros internacionales o campeones del mundo de ajedrez”
(Senador por Gran Canaria por Coalición Canaria)
(Diario de sesiones del Senado celebrada el miércoles, 5 de octubre de 1994)
“La proposición en cuestión lo que pretende es única y exclusivamente que podamos ayudar al estudiante en sus primeras enseñanzas de EGB, pues son los momentos más importantes de la educación de los niños y niñas”
“El ajedrez como ciencia y deporte está dotado de una serie de virtudes y capacidades del todo positivas para el normal y mejor desarrollo de los niños y niñas y que asimismo tiene una base sólida de equilibrio en los momentos más difíciles y delicados en las primeras enseñanzas de los jóvenes que es, sin duda alguna, el período más complejo para recibir la docencia”
”En los momentos que estamos viviendo actualmente, señorías, está claro que necesitamos introducir en los primeros inicios de la docencia una serie de estímulos que hagan posible el desarrollo y las capacidades mentales de los niños y niñas ya que esto contribuye a una serie de factores que les ayudarán a la compresión de las asignaturas y a asimilar con mayor conocimiento de causa la docencia. Pero con ser esto extraordinariamente importante, no son solamente éstos los factores positivos, ya que hay muchísimos más elementos que hacen fundamental y yo me atrevería a decir, señorías, que hasta necesario, la asignatura del ajedrez en los centros de enseñanza”
“El ajedrez como ciencia y deporte ejercita la mente”
“El ajedrez prepara idóneamente para enfrentarse con eficacia a esos objetivos que nos demanda la sociedad moderna en la que estamos viviendo”
”El ajedrez como ciencia y deporte genera en quienes lo practican una alta actividad formativa”
“Está científicamente demostrado que el ajedrez tiene una amplia capacidad formativa que ayuda positivamente a la comprensión y asimilación de las asignaturas de cualquier carrera docente o universitaria. Es más, contribuye  extraordinariamente a elevar las posibilidades de aprendizaje de cualquier estudio o carrera docente”
”El ajedrez como ciencia y deporte genera en quienes lo practican un recreo y sana ocupación del tiempo libre”
“El ajedrez como ciencia y deporte genera en los niños y niñas un carácter y una actitud tremendamente positiva de cara a la vida, de cara a la sociedad, de cara a su propio comportamiento; les hace más humanos, mucho más solidarios y, desde luego, mucho más fraternos y más inteligentes”
“El ajedrez como ciencia y deporte genera en quienes lo practican un método lógico de razonamiento”
Etiquetado en: actitud positiva asignatura Campeones del mundo de ajedrez capacidad formativa carrera docente centros de enseñanzas comprensión Cortes Generales docencia educación el ajedrez ejercita la mente Jugadores profesionales de ajedrez Maestros internacionales método lógico de razonamiento tiempo libre
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