es lt es en pt es es en es es es es es es es es es es es es es es es es es es pt es pt es cs pt es es es es es es es es es es es es es en es pt es pt es es es es es es es es es es es es es es es es es es es es es en es es es
Y aquí no acaba el proceso. No se trata en este caso de una investigación que termine con su propio análisis. Más bien el análisis y la obtención de reflexiones finales es un nuevo punto de partida para futuras actuaciones. Ahora habrá que iniciar un nuevo ciclo de investigación-acción con ciertas propuestas concretas de mejora como las siguientes:
1. Mayor énfasis en la interpretación vocal.
2. Más variedad de actividades (por ejemplo, entrevistas, encuestas… y recoger otras sugerencias del alumnado).
3. Reforzar el enfoque social de la música.
4. Prestar atención para que las actividades no se conviertan en rutina (“innovación” y “originalidad” como criterios de evaluación).
5. Eliminar la pasividad del que escucha.
6. Permitir que propongan los alumnos y alumnas un mayor número de temáticas y actividades.
7. Actividades destinadas a compensar a los grupos habitualmente más desfavorecidos (inmigrantes, discapacitados, niñas…)
8. Programar más salidas extraescolares del Centro.
9. Dedicar sesiones a internet y software musical.
10. Tener en cuenta el nuevo punto de partida en 4º de ESO, después de la experiencia de este curso.
11. Buscar nuevas formas de aplicar la metodología en 1º de ESO, donde fue imposible aplicar este planteamiento (a pesar de intentarlo) principalmente por el reducido horario de la asignatura en este nivel.
12. Poner en marcha el grupo de Investigación-Acción.
0 comentarios - Click aquí para comentar :
Entrada más reciente Entrada antigua Inicio
Suscribirse a: Enviar comentarios ( Atom )
Fotos, vídeos... y otros recursos
Las reflexiones de Frato (por Francesco Tonucci)
Cuentos para la reflexión
Grupo Utopía y Educación “La distancia más corta entre el hombre y la verdad es un cuento” Un niño Por Helen Buckley Una vez un niño fue a l...
“Las actuales sociedades multiculturales quedan expuestas a una encrucijada: reconstruyen nuevas formas de vivir juntos (Touraine) en bas...
¿Qué es la utopía?
La Real Academia Española de la Lengua nos dice que “utopía” es un plan o proyecto optimista que aparece como irrealizable en el momento de ...
Las tertulias dialógicas suponen la aplicación de los principios del aprendizaje dialógico en relación a la literatura, la música… o incl...
En esta sección irán apareciendo distitas presentaciones en Powerpoint sobre temas educativos. Por el momento, todos ellos han sido seleccio...
“En educación Secundaria, los grupos interactivos pretenden, entre otros objetivos, disminuir la competitividad y generar solidaridad, y...
Web Oficial de Comunidades de Aprendizaje Antecedentes de Comunidades de Aprendizaje Orígenes de Comunidades de Aprendizaje Definic...
"La libertad como principio pedagógico"; por Juan Manuel Silva Cuesta
¿Cuál es el principio inspirador de toda la ética-pedagógica de la inclusividad o la cooperación entre iguales? Sin duda alguna la libertad....
“Un currículum democrático incluye no solo lo que los adultos piensan que es importante, sino también las preguntas y preocupaciones que ...