es en en es es war es nl es es es es es es es es es es es es es es es es es es es es es es es es es en en es en es es es es es es es es es es fr es en en es es pt es es es es es es es en
La lógica histórica de las universidades populares
La motivación de las UPs desde su origen ha sido hacer llegar el conocimiento a aquellos para quienes es inaccesible. Quienes son estos y cómo se consigue el objetivo, ha cambiado en cada momento. Es por eso que, dependiendo de dónde hablemos, los proyectos de Universidad Popular serán parecidos a escuelas para adultos, programas de alfabetización, proyectos de educación continua o programas de contención social.
La idea central de las universidades populares es que es una propuesta de aprendizaje paralela a los circuitos formales propuestos por el estado. En este sentido, creo que lo verdaderamente desafiante en las sociedades en las que vivimos hoy no es el acercar ciertas asignaturas a aquellos que no pueden acceder a la educación formal, sino generar propuestas de conocimiento que superen, sean complementarias e incluso alternativas a la educación formal.
En el post anterior abrimos una conversación sobre las razones y las formas generales de un nuevo modelo. En los comentarios David nos recordaba que
la «generación más formada» es en realidad la generación de post universitarios que menos herramientas intelectuales y referencias culturales maneja en su vida cotidiana
Y que el sentido de una UP actual debería ser:
Recuperar el viejo mensaje racionalista mediterráneo: fundamentar antes de hacer, el hacer -no solo el propio sino el histórico- como materia prima de la teoría. Y a través de ello recuperar el ideal de autonomía personal y comunitaria a través del aprendizaje y la conversación, en oposición a la educación para el mandarinato y la burocracia corporativa.
En su visión, la UP sería ante todo una herramienta autofinanciada para autodidactas, lo que une con un viejo eje indiano: la importancia de la [[ética hacker]] y la cultura digital para entender el mundo distribuido.
Por esos días, Odín nos hablaba sobre lo que él describe lúcidamente como «la formalización didáctica del trasteo hacker», es decir, cómo dar lugar al autodidactismo dentro de un programa o itinerario propuesto.
Entonces, si tuviéramos la oportunidad de diseñar la programación de una Universidad Popular para el ahora y para el nosotros,
¿Cómo diseñaríamos un itinerario hacia la inteligencia crítica?
¿Qué debería ofrecer un centro de saber promiscuo?
¿Cuáles son las artes y oficios que necesitamos aprender?
¿Qué conocimiento teórico posibilitará que nuestra visión del mundo se expanda y con ella nuestras posibilidades sobre lo concreto?
A mano alzada digo: la experiencia de una UP de nuevo cuño debe permitir acceder la cultura digital, debe invitar a trastear con [[spime|objetos inteligentes]], enseñar a pensar con los clásicos de la Filosofía, descubrir la [[disipación de rentas|Economía]] y las finanzas de una manera novedosa, sumergirnos en la Historia y el Arte… debe armarnos para no hablar sin saber y para no perdernos la parte más emocionante de un mundo que está al alcance de todos.
By caro 23 Comments
Carolina Ruggero, socióloga y experta en políticas públicas
Por qué me gusta MasterChef Junior
Esta noche es la Nochebuena, mañana será la Navidad
Deja una respuesta Cancelar la respuesta
Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *
Géneros malditos Hacia un nuevo mundo La cocina del mundo Las nuevas instituciones Nuestras cosas
Ago 27, 2017 al trópico
Ago 27, 2017 de la nieve
May 29, 2017 ¿A qué aspiran los anti-intelectuales?
May 02, 2017 Encuentro en BA
May 02, 2017 Tierra de Malbec
Archivos Elegir el mes agosto 2017 mayo 2017 abril 2017 marzo 2017 febrero 2017 enero 2017 diciembre 2016 noviembre 2016 septiembre 2016 agosto 2016 julio 2016 junio 2016 febrero 2016 enero 2016 noviembre 2015 octubre 2015 septiembre 2015 julio 2015 abril 2015 marzo 2015 febrero 2015 enero 2015 diciembre 2014 noviembre 2014 octubre 2014 septiembre 2014 agosto 2014 julio 2014 junio 2014 mayo 2014 abril 2014 marzo 2014 febrero 2014 enero 2014 diciembre 2013 noviembre 2013 octubre 2013 septiembre 2013 agosto 2013 julio 2013 junio 2013 mayo 2013 abril 2013 marzo 2013 febrero 2013 enero 2013 noviembre 2012 octubre 2012 agosto 2012 junio 2012 mayo 2012 abril 2012 marzo 2012 febrero 2012 enero 2012 diciembre 2011 noviembre 2011 octubre 2011 septiembre 2011 agosto 2011
Los contenidos de este blog han sido cedidos al Dominio Público. Puedes, sin permiso previo de los autores y editores, copiarlo en cualquier formato o medio, reproducir parcial o totalmente sus contenidos, vender las copias, utilizar los contenidos para realizar una obra derivada y, en general, hacer todo aquello que podrías hacer con una obra de un autor que ha pasado al dominio público. El paso de una obra al Dominio Público supone el fin de los derechos económicos del autor sobre ella, pero no de los derechos morales, que son inextinguibles. No puedes atribuirte su autoría total o parcial. No puedes utilizar estos contenidos para insultar, injuriar o cometer delitos contra el honor de las personas y en general no puedes utilizarlos de manera que vulnere los derechos morales de los autores.