da en da da en en da id en da en tr id id eu da es de da nb eo da da nl tr de es de nb da da en tr id id eu da es de da nb eo da da nl tr de es de nb da en en da de id da de da da nb da da da da da da da da da da da da da en en de da da da da da nb da da da da nb nb da en en en en en en en en da da en en en en da da sv da it en da en de da en en da nl de da nl en da nl en da en de da da de nb da da es es en da da en da da da da da en da da en da da da gu da
Af Jørgen Lassen 14. februar 20211. april 2022
Mest læste i denne måned
Illu­mi­na­ti for viderekomne 54 visninger | af
Histo­ri­e­læ­re­rens øvelsesbog 44 visninger | af Anders Bærholm Frikke
Film i historie 32 visninger | af Anders Bærholm Frikke
På spo­ret af DEN NYE VERDEN 26 visninger | af Ulrik Grubb
Lov og ansvar 21 visninger | af Jon A.P. Gissel
En histo­rie om de natio­nal­li­be­ra­le og demokratiet 19 visninger | af David Kyng
USA’s histo­rie til ca. 1900 18 visninger | af Ulrik Grubb
Pestens tid. Syg­dom, sam­fund og behand­ling, 1100–1711 16 visninger | af Rasmus Thestrup Østergaard
God gui­de til Jel­ling-monu­men­ter­nes historie 15 visninger | af Lasse Taagaard
Vores ver­dens­hi­sto­rie 1 15 visninger | af Niels Nøddebo Petersen
Pay­ba­ck time 1 kommentar | 678 visninger | af Axel Moos
Vores ver­dens­hi­sto­rie 1 1 kommentar | 828 visninger | af Niels Nøddebo Petersen
Den moder­ne verden 1 kommentar | 363 visninger | af Christian Bojesen
Indu­stri­a­li­se­rin­gen — Da ver­den blev moderne
Hel­le Fol­ker­sen har skre­vet en bog om indu­stri­a­li­se­rin­gen i 1800-tal­let. Det er en af de helt cen­tra­le begi­ven­he­der i men­ne­ske­he­dens histo­rie, og der­for er det da også god ide at lave en udgi­vel­se om det emne. Bogen skil­ler sig lidt ud fra andre udgi­vel­ser ved at vil­le bely­se den tid­li­ge­re del af indu­stri­a­li­se­rin­gen i et glo­balt per­spek­tiv. Bogen inde­hol­der der­for beskri­vel­ser og kil­de­tekster fra Stor­bri­tan­ni­en, USA, Dan­mark og Japan. Udval­get læg­ger op til et syn­kront til­ret­telagt under­vis­nings­for­løb.  Bogen er delt op i kapit­ler, der bely­ser tema­er som den indu­stri­el­le revo­lu­tion gene­relt, arbej­der­be­væ­gel­sen, soci­a­le vil­kår her­un­der bør­ne­ar­bej­de, den poli­ti­ske kamp og et men­talt og kul­tu­relt per­spek­tiv på kon­se­kven­ser af den nye pro­duk­tions­form. Hvert af de i alt 9 tema­er er for­sy­net med en rela­tiv kort intro­duk­tion, der sva­rer til ca. 1 lek­tie. Bogen er rig på kil­der af vari­e­ren­de læng­de og ind­hold. Der er såvel gam­le ken­din­ge som nye. Det gør bogen ret anven­de­lig, også når man skal til at lave eksamensopgaver.
I ind­led­nings­ka­pit­let gør Fol­ker­sen sig vis­se over­vej­el­ser over anven­del­sen af bogen. Den kan fx ram­me en pæl igen­nem myter vedr. indu­stri­a­li­se­rin­gen som et syn­de­fald, der afslut­te­de den roman­ti­ske tid, hvor men­ne­sket og natu­ren hang sam­men via land­bru­get. Jeg er ikke sik­ker på, at der sta­dig er man­ge, der abon­ne­rer på den for­tæl­ling, men jeg er enig i, at det er noget vrøvl. Et andet aspekt, som hun påpe­ger er, at selv om indu­stri­a­li­se­rin­gens tidsal­der er ble­vet erstat­tet af infor­ma­tions­al­de­rens ændrer det ikke på nyt­ten og den afhæn­gig­hed, vi som men­ne­sker har af indu­stri­elt fabri­ke­re­de varer. Indu­stri­a­li­se­rin­gen har ændret hele vores måde at tæn­ke og ind­ret­te pro­duk­tions­pro­ces­ser på, og den har skabt for­ud­sæt­nin­ger­ne for de moder­ne sam­funds demo­kra­ti­er og øvri­ge livs­form. Der­for er histo­ri­en om indu­stri­a­li­se­rin­gen en vig­tig viden at for­mid­le til unge mennesker.
Bogen læg­ger med sit sto­re udvalg af kil­der op til solid histo­ri­e­fag­lig­hed i undervisningen.
Bogen er for­sy­net med vari­e­ren­de typer af kil­der, der spæn­der fra Arnold Toyn­bee og Hobs­bawm over rele­vant sta­ti­stisk mate­ri­a­le, lov­giv­ning, taler, brevveks­lin­ger til foto­gra­fi­er og anden illu­stra­tion. Det giver gode mulig­he­der for at vari­e­re under­vis­nin­gen og ind­dra­ge for­skel­li­ge vink­ler på histo­ri­en. I alle kapit­ler er der arbejds­spørgs­mål, som pri­mært er for­stå­el­ses­spørgs­mål, hvil­ket jo er en udmær­ket støt­te til lek­tie­læs­nin­gen. Det er nok ikke en bog, man vil benyt­te fra ende til anden, men den vir­ker meget anven­de­lig og kan bru­ges i for­skel­li­ge temasammenhænge.
En ting, der fal­der i øjne­ne, når man skal bru­ge bogen er, at den ikke inde­hol­der et kapi­tel, der rela­te­rer sig til mil­jø og bære­dyg­tig­heds­pro­ble­ma­tik­ken. Indu­stri­a­li­se­rin­gen er jo på man­ge måder men­ne­ske­he­dens egent­li­ge ”take off”, hvor det afgø­ren­de brud med naturtvan­gen fin­der sted. Kon­se­kven­ser­ne er bekym­ren­de nu 250 år efter de før­ste kul­drev­ne damp­ma­ski­ner, og det er et oplagt per­spek­tiv, man kan læg­ge ind i sit indu­stri­a­li­se­rings­for­løb. Det bur­de dog ikke være det sto­re pro­blem selv at fin­de et par rele­van­te tek­ster til det formål.
En anden ting, som lig­ger lige for, når man taler om indu­stri­a­li­se­rin­gen er den tek­no­lo­gi­ske udvik­ling. Tvær­fag­li­ge for­løb med fysik, kemi og bio­lo­gi er oplag­te mulig­he­der, når over­skud­slæ­rer­ne vil for­kæ­le sine mat-ele­ver. Bogen fører dog ikke direk­te hen ad den vej.
Hel­le Fol­ker­sens ”Indu­stri­a­li­se­rin­gen — da ver­den blev moder­ne” vil være et udmær­ket bud på en nyanskaf­fel­se til histo­ri­e­fa­gets afsnit på bog­de­po­tet. Den udmær­ker sig ved at give ”for­dy­bel­sen” en chan­ce (i mod­sæt­ning til man­ge af tidens andre udgi­vel­ser). Den åbner mulig­he­der for at ind­fri en lang ræk­ke af de fag­li­ge mål i faget. Den til­by­der såle­des mulig­he­der både i for­hold til at ana­ly­se­re sam­spil og sam­men­hæn­ge i udvik­lin­gen i for­skel­li­ge lan­de og på for­skel­li­ge niveau­er, for at reflek­te­re over det histo­ri­e­skab­te og histo­ri­e­ska­ben­de i sam­spil­let mel­lem for­tid og nutid og til at ana­ly­se­re kil­der og for­mu­le­re pro­blem­stil­lin­ger. Bogen læg­ger med sit sto­re udvalg af kil­der op til solid histo­ri­e­fag­lig­hed i undervisningen.
This aut­hor does not have any more posts.
Arkiveret i kassen med Anmeldelser, Undervisningsmateriale
USA’s nye sto­re mindretal
Skriv et svar Annuller svar
Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret. Krævede felter er markeret med *
Historiefaget på Energimuseet - gør din historieundervisning levende
Fremmedkrigere - Danskere i krig under andre faner
Rejsekursus: Iran i fortid og nutid (AFLYST)
Sparring med fagkonsulent Karen Steller Bjerregaard.
For ALLE gymnasiale historielærere, det kræver ikke medlemskab af historielærerforeningen, kun en konto her på hjemmesiden.
Copyright © 2022 Historielærerforeningen
Administrer samtykke til cookies
For at give dig de bedste oplevelser bruger vi "cookies" til at huske, hvilke sider du besøger. Vi sælger eller videregiver ikke data om dig til tredjepart.
Funktionsdygtig Funktionsdygtig Altid aktiv
Den tekniske lagring eller adgang er strengt nødvendig med det legitime formål at muliggøre brugen af en specifik tjeneste, som abonnenten eller brugeren udtrykkeligt har anmodet om, eller udelukkende med det formål at overføre en kommunikation via et elektronisk kommunikationsnet.
Te technical storage or access is necessary for te legitimate purpose of storing preferences that are not requested by te subscriber or user.
Te technical storage or access that is used exclusively for statistical purposes. Den tekniske lagring eller adgang, der udelukkende anvendes til anonyme statistiske formål. Uden en stævning, frivillig overholdelse fra din internetudbyders side eller yderligere optegnelser fra en tredjepart kan oplysninger, der er gemt eller hentet til dette formål alene, normalt ikke bruges til at identificere dig.
Den tekniske lagring eller adgang er nødvendig for at oprette brugerprofiler med henblik på at sende reklamer eller for at spore brugeren på et websted eller på tværs af flere websteder med henblik på lignende markedsføringsformål.
Vælg muligheder Manage services Vælg forhandler Læs mere om disse formål
Godkend Afvis alle cookies Se præferencer Gem præferencer Se præferencer