da en da da en en da id en da en tr id id eu da es de da nb eo da da nl tr de es de nb da da en tr id id eu da es de da nb eo da da nl tr de es de nb da en en da sv en da nl da da da da da en es da en nb da da da sv en da da da da da da da da da da da da da da da da da en en da da da eo da da nb nb sv nb da da de da da sv da da da da da et da da en da da en en da da da da en de da da nl en sv de en eo da da da da da da en pl da da da da en da da da da da en nl da en da da da en da da da da en da da da da en en nb en da nb en en da en en da en en da en en da en en en en en en sv da en da en nb da da sv da it en da en de da nl de da nl en da nl en da en de da en de da da de nb da da es es en da da en da da da da da en da da en da da da gu da
Af David Kyng 24. september 2017
Efter­føl­gen­de kon­sti­tu­e­re­de besty­rel­sen sig med David som for­mand og Lars som kas­se­rer. En ræk­ke af de poster som tid­li­ge­re for­melt har været for­delt blandt besty­rel­sens med­lem­mer, men reelt har været fæl­les ansvars­om­rå­der, blev afskaf­fet (bl.a. Inter­na­tio­nalt udvalg og stx). Lars Peter blev valgt som kur­sus­ansvar­lig, (men David vare­tog posten mid­ler­ti­digt ind­til efter­å­ret 2016).
Andre ansvars­om­rå­der blev for­delt på den måde at Han­ne og Las­se fik ansvar for KS og HFe. Regi­na tog sig af kon­tak­ten til med­lem­mer­ne via Face­book, og Lars Hen­rik­sen besty­rer hjem­mesi­den historielaerer.dk i sam­ar­bej­de med Las­se. Ori­en­te­ring om For­e­nin­gen på fag­di­dak­ti­ske kur­ser tog Regi­na sig af. Burk­hard stod for Histo­rie­kon­kur­ren­cen – oprin­de­ligt sam­men med Win­nie, som sene­re blev afløst af Regi­na. Las­se, Lars, Hei­di og Win­nie del­ta­ger i Histo­ri­e­di­dak­tisk net­værk og Hei­di repræ­sen­ter Histo­ri­e­læ­rer­for­e­nin­gen i Histo­ri­e­Labs Advisory Board. David er besty­rel­sens repræ­sen­tant i Fag­ligt Forum og deler arbej­det i Pæda­go­gisk Sam­ar­bejds­ud­valg under GL med Lars Peter.
Peder Wiben tager sig fort­sat med stor dyg­tig­hed af den tek­ni­ske redak­tion af Noter samt redak­tion af anmel­del­ser­ne i Noter.
Besty­rel­sen har afholdt 4 møder om året af ca. et døgns varig­hed. Fag­kon­su­len­ten Chri­sti­an Vol­l­mond har del­ta­get i møde­r­ne, når han har haft mulig­hed for det, men pga. for­rin­gel­sen af fag­kon­su­len­ter­nes arbejds­vil­kår er det­te van­ske­li­ge­re end i ”gam­le dage”. Til trods for det, har vi i besty­rel­sen haft et for­trin­ligt sam­ar­bej­de med Christian.
For­e­nin­gen har haft et min­dre under­skud i den for­løb­ne peri­o­de, men der var bud­get­te­ret med et væsent­ligt stør­re under­skud, så resul­ta­tet må betrag­tes som fuldt til­freds­stil­len­de. Årsa­gen til, at der var bud­get­tet med under­skud er, at vi har beslut­tet at bru­ge en del af For­e­nin­gens bety­de­li­ge akti­ver til at udgi­ve en ny fag­di­dak­tik, som alle med­lem­mer får til­sendt. Når under­skud­det er ble­vet min­dre end for­ven­tet skyl­des det også, at alle udgif­ter her til ikke er betalt endnu.
Grund­la­get for For­e­nin­gens soli­de øko­no­mi er et højt og nogen­lun­de sta­bilt med­lem­stal (ca. 1650). Den pres­se­de øko­no­mi i gym­na­sie­sek­to­ren (med der af føl­gen­de fær­re ansat­te), har dog sat sig igen­nem i form af et svagt fal­den­de med­lem­stal de sene­ste år, hvil­ket vi desvær­re nok må for­ven­te vil fort­sæt­te de kom­men­de år.
En anden for­kla­ring på den gode øko­no­mi er, at vi har haft folk til at stå for den dag­li­ge drift, som har gjort det­te effek­tivt, kom­pe­tent og bil­ligt. I man­ge år har Klaus Bjer­re som skat­me­ster stå­et for den­ne opga­ve, men i star­ten af besty­rel­ses­pe­ri­o­den over­tog Peder Jacob Elle­ha­ve Kragh posten — (efter eget ønske nu med tit­len log­o­te­te). Over­gan­gen fore­gik gnid­nings­frit, hvil­ket bety­der at den dag­li­ge drift af For­e­nin­gen fort­sat er i tryg­ge hænder.
Oven­stå­en­de udby­des i kas­se­re­rens beretning.
Da rege­rin­gen i star­ten af april 2026 offent­li­gjor­de sit udspil til gym­na­si­ere­form ”Fra elev til stu­de­ren­de” var bol­den givet op til det, der skul­le bli­ve besty­rel­sens vig­tig­ste arbejds­op­ga­ve i den­ne peri­o­de: kam­pen for at påvir­ke ram­mer­ne for histo­ri­e­fa­gets pla­ce­ring og udvik­lings­mu­lig­he­der i de kom­men­de år.
Den del af udspil­let, der berør­te histo­ri­e­fa­get mest direk­te var en ned­gra­de­ring af histo­rie på 2‑årigt HF fra B- til C‑niveau, samt for­sla­get om, at faget på stx skul­le ind­gå i en fag­grup­pe sam­men med reli­gion og old­tids­kund­skab (det såkald­te HOR-fag), og såle­des afskaf­fes som selv­stæn­digt fag. Hvad menin­gen med HOR-faget skul­le være blev aldrig helt klart, men der var enig­hed mel­lem de tre fag­li­ge for­e­nin­ger om, at vi ønske­de at behol­de fage­nes selv­stæn­di­ge profil.
”Styr­ke­de gym­na­si­a­le uddan­nel­ser” rum­me­de ud over pas­sa­ger­ne om en skrift­lig dimen­sion i histo­ri­e­fa­get også andre frem­skridt for histo­ri­e­fa­get sam­men­lig­net med rege­rin­gens oprin­de­li­ge udspil. HOR og ned­gra­de­rin­gen af histo­rie på HF var ude, og dan­nel­ses­be­gre­bet blev defi­ne­ret bre­de­re. Af ele­men­ter vi var min­dre gla­de for, var en pas­sus om begræns­ning af antal­let af 24-timers eksa­mi­ner samt ind­fø­rel­se af enkelt­fag­lig eksa­men i KS.
I slut­nin­gen af august blev et lov­for­slag som udmønt­e­de afta­len frem­sat, og det blev sent i høring. Selv­om loven først blev ved­ta­get i slut­nin­gen af decem­ber gik arbej­det med at udar­bej­de lære­pla­ner i gang alle­re­de umid­del­bart efter frem­sæt­tel­sen af lov­for­sla­get. Fag­kon­su­len­ter­ne stod i spid­sen for arbej­det med lære­pla­ner­ne, og Histo­ri­e­læ­rer­for­e­nin­gen var repræ­sen­te­ret i 2 lære­plans­grup­per: En lære­plans­grup­pe for histo­rie A (stx), histo­rie B (hfe) og GIF (gym­na­si­alt ind­slus­nings­for­løb for flygt­nin­ge og ind­van­dre­re), og én for KS.
I løbet af efter­å­ret fort­sat­te vi kon­tak­ten til de uddan­nel­ses­po­li­ti­ske ord­fø­re­re. Vi argu­men­te­re­de over for dem for de sam­me for­hold som frem­gik af høringssvaret.
I decem­ber blev de lære­plans­ud­kast som lære­plans­ud­val­ge­ne hav­de udar­bej­det præ­sen­te­ret på FIP-dia­log­mø­der. Lære­plans­ud­val­get skul­le til histo­rie A (stx) og histo­rie B (hf‑e) frem­sæt­te to alter­na­ti­ve for­slag til prø­ve­for­mer. Det vi fore­trak, var at fast­hol­de prø­ve­for­men med 24 timers for­be­re­del­ses­tid. Det alter­na­tiv som lære­plans­ud­ka­stet inde­holdt, var en pro­jek­tek­sa­men med udgangs­punkt i en opga­ve udar­bej­det i den sid­ste del af under­vis­ning­sti­den. Den­ne prø­ve­form blev udsat for en del kri­tik på dialogmøderne.
Kort efter afhol­del­sen af dia­log­mø­de­r­ne ned­sat­te den ny under­vis­nings­mi­ni­ster en tvær­fag­lig lære­plans­grup­pe, som skul­le gen­nem­gå alle lære­plans­ud­ka­ste­ne. Den tvær­fag­li­ge lære­plans­grup­pes med­lem­mer var hånd­pluk­ket af mini­ste­ren, og hav­de især fokus på histo­ri­e­fa­get (og dansk). Den tvær­fag­li­ge lære­plans­grup­pe kom med en ræk­ke anbe­fa­lin­ger som blev ind­ar­bej­det i de revi­de­re­de lære­plans­ud­kast, som blev offent­lig­gjort og sendt i høring i febru­ar 2017. Den tvær­fag­li­ge lære­plans­grup­pe fore­slog bl.a. (som ét af to alter­na­ti­ver) en prø­ve­form med 90 minut­ters forberedelse.
I besty­rel­sen var vi meget kri­ti­ske over for den måde den tvær­fag­li­ge lære­plans­grup­pes anbe­fa­lin­ger greb ind i lære­plans­ar­bej­det. Den­ne kri­tik del­te vi med de andre fag­li­ge for­e­nin­ger, og det kom til udtryk i det hørings­svar, som Pæda­go­gisk Sam­ar­bejds­ud­valg under GL (et fæl­les forum for de fag­li­ge for­e­nin­ger) vedt­og på et møde i marts.
I Histo­ri­e­læ­rer­for­e­nin­gens eget hørings­svar kom vi bl.a. ind på ønsket om cen­tralt til­delt for­dy­bel­ses­tid til histo­rie. Et andet vig­tigt ele­ment i hørings­sva­ret var ønsket om at behol­de 24-timers prø­ven. Der ud over kom vi i hørings­sva­ret ind på adgang til inter­net under eksa­men, sik­ring af fag­lig for­dy­bel­se, fast­hol­del­se af histo­ri­e­brug som cen­tralt ele­ment i fagets iden­ti­tet og vil­kå­re­ne for Histo­rie A som over­byg­nings­valg­fag til histo­rie B (hf). Hørings­sva­ret kan læses i sin hel­hed på https://historielaerer.dk/hoeringssvar-2-fra-historielaererforeningen-for-gymnasiet-og-hf/.
Udkast til de nye lære­pla­ner blev præ­sen­te­ret og dis­ku­te­ret på vel­be­søg­te og vel­lyk­ke­de FIP-kur­ser i for­å­ret, men på det tids­punkt var eksa­mens­for­men på stx og hfe end­nu ikke fast­lagt. Besty­rel­sen var i tæt kon­takt med rele­van­te uddan­nel­ses­po­li­ti­ske ord­fø­re­re i for­ligskred­sen, men til trods her for lyk­ke­des det ikke at fast­hol­de 24-timers prø­ven. Histo­rie er et af de få fag, som hav­de ønsket at behol­de 24-timers prø­ven, men ikke fik lov til det. Det skyl­des nok den sto­re poli­ti­ske bevå­gen­hed histo­ri­e­fa­get har. For nog­le poli­ti­ske par­ti­er var det ekstremt vig­tigt at ind­fø­re en anden eksa­mens­form spe­ci­elt i vores fag.
De ende­li­ge lære­pla­ner blev offent­lig­gjort i juni 2017 og i løbet af som­me­ren også vej­led­nin­ger­ne. David var med i den grup­pe, der udar­bej­de­de vej­led­nin­ger for stx og hfe.
Vi er i besty­rel­sen ikke til­fred­se med udfal­det af reform­pro­ces­sen på alle punk­ter. Vi er ikke til­fred­se med de prø­ve­for­mer vi har fået, som vi mener mod­vir­ker de gode inten­tio­ner i refor­mer­ne. At den fæl­les­fag­li­ge prø­ve i ks er ble­vet gjort intern er, for os at se, også en svæk­kel­se af fag­grup­pen. Der ud over er vi kede af, at det ikke lyk­ke­des os at få cen­tralt afsat for­dy­bel­ses­tid til histo­rie på stx. Hvis der skal et reelt ind­hold i den nye skrift­li­ge dimen­sion i faget, skal kam­pen om det­te nu stå ude på skolerne.
Men bort­set fra det, er der også man­ge gode og spæn­den­de ting i de nye lære­pla­ner. F.eks. er fagets iden­ti­tet og for­mål ble­vet nyfor­mu­le­ret med øget vægt på histo­ri­e­brug, de fag­li­ge mål er præ­ci­se­ret og ker­ne­stof­fet omfor­mu­le­ret, så det i min­dre grad får karak­ter af kanon. Ende­lig er kra­vet om eksa­mens­ma­te­ri­a­ler til alle for­løb blødt op. Vi er også meget til­fred­se med, at det lyk­ke­des af afvær­ge nog­le af vildskud­de­ne i rege­rin­gens oprin­de­li­ge udspil som HOR-faget og ned­gra­de­rin­gen af histo­rie på hf.
Histo­ri­e­læ­rer­for­e­nin­gen har afholdt knapt så man­ge kur­ser i den­ne besty­rel­ses­pe­ri­o­de, som i de fore­gå­en­de. Det skyl­des til dels, at en stor del af efter­ud­dan­nel­ses­be­ho­vet er ble­vet dæk­ket af FIP-kur­ser arran­ge­ret af fag­kon­su­len­ten og Under­vis­nings­mi­ni­ste­ri­et. Besty­rel­sen har dog spil­let en vig­tig rol­le som spar­rings­part­ne­re i plan­læg­nin­gen af dis­se kur­ser, og har leve­ret man­ge af oplægsholderne.
For­e­nin­gen har også selv stå­et for man­ge spæn­den­de og vel­be­søg­te kur­ser, her­un­der det nok stør­ste og mest ambi­tiø­se kur­sus, vi nogen­sin­de har været med til at arran­ge­re: kur­set om dansk uden­rigs­po­li­tik, som blev afholdt 16/12 2015 i Ålborg arran­ge­ret af Jacob og Cas­per fra region Nord­jyl­land i sam­ar­bej­de med FALS.
Af øvri­ge kur­ser kan nævnes:
-          Dansk soci­al­hi­sto­rie (Region Hovedstaden/Birgitte 29/4 2016)
-          Gla­di­a­to­rer og den græsk-romer­ske kul­tur, (Region Østjylland/Jakob 3/5 2016)
-          Vel­færd og poli­tik, (Region Nord­jyl­land i sam­ar­bej­de med FALS/Jacob og Cas­per 19/4 2016)
-          Regio­nal­kur­sus Sjæl­land, (Lars Due Arnov 12/10 2016, Roskilde)
-          En sort for­tid, (Region Sydjylland/Signe 26/10 2016)
-          USA og det tran­sat­lan­ti­ske bånd (Region Nord­jyl­land i sam­ar­bej­de med FALS/Jacob og Cas­per 13/12 2016)
-          Har EU en frem­tid? (Region Sydjylland/Carsten 3/4 2017)
-          Den rus­si­ske revo­lu­tion i lyset af efter­ti­den (Region Sjælland/Stine 2/5 2017)
-          Kul­tur­mø­der (KS-kur­sus) (Jen­ny i sam­ar­bej­de med FALS og Reli­gions­læ­rer­for­e­nin­gen 22/2 2016)
-          Migra­tion før og nu (Histo­ri­e­di­dak­tisk net­værk 8/4 2016)
-          Bal­ti­kum – i Ruslands skyg­ge (Lars Peter 25/10 2016)
-          Før­ste Ver­denskrig 1916–2016 (Lars Peter 24/11 2016)
-          Ømtå­le­lig histo­ri­e­un­der­vis­ning, (Histo­ri­e­di­dak­tisk net­værk  8/2 2017)
-          Histo­ri­e­brug i øjen­høj­de (Histo­ri­e­di­dak­tisk net­værk 10/3 2017)
-          Kam­pen om Dan­mark og Grøn­lands fæl­les for­tid (Win­nie 10/5 2017)
-          Dan­marks­hi­sto­ri­eR (Win­nie, Hei­di og Regi­na 26–27/10 2017)
-          Dansk Vestin­di­en (Las­se og Hei­di 3–12/11 2017)
-          Refor­ma­tio­nen (Burk­hard) (Se http://www.emu.dk/sites/default/files/Lutherreloaded.pdf)
-          Skrift­lig­hed (Hei­di og Lars Henriksen)
Der ud over har det desvær­re været nød­ven­digt at afly­se nog­le kur­ser pga. mang­len­de til­mel­din­ger – her under et par rej­se­kur­ser. Som føl­ge af en hen­ven­del­se fra skat­te­væs­net til FALS, har vi måt­tet ind­skær­pe, at hvis man ønsker at del­ta­ge i For­e­nin­gens kur­ser, skal man være medlem.
Med Noter har Histo­ri­e­læ­rer­for­e­nin­gen et blad som de fær­re­ste fag­li­ge for­e­nin­ger kan kon­kur­re­re med i kva­li­tet og omfang. Trods sti­gen­de por­toom­kost­nin­ger, har vi valgt fort­sat at udgi­ve Noter som fysisk maga­sin, for på den måde at give med­lem­mer­ne et syn­ligt udbyt­te af kon­tin­gen­tet. Noter udkom­mer 4 gan­ge om året.
Besty­rel­sens med­lem­mer skif­tes til at redi­ge­re Noter, men arbej­det med at sæt­te det op og gøre det klar til tryk­ning har den ansvars­ha­ven­de redak­tør gen­nem en årræk­ke, Peder Wiben, stå­et for. Det er ikke mindst hans fortje­ne­ste, at Noter frem­står så ind­by­den­de som det gør.
Noter er base­ret på en ræk­ke fri­vil­li­ge bidrag­sy­de­re. De uni­ver­si­tets­folk og andre, der skri­ver artik­ler­ne, får ikke noget for det. Det sam­me gæl­der det sto­re kor­ps af anmel­de­re, rek­rut­te­ret blandt For­e­nin­gens med­lem­mer. Anmel­del­ses­sek­tio­nen er efter­hån­den svul­met så meget op, at der kun er plads til en min­dre del i det tryk­te blad. Også på det­te punkt er med­lem­mer­nes enga­ge­ment ene­stå­en­de, sam­men­lig­net med de fle­ste andre fag­li­ge for­e­nin­ger. Der er dog behov for at sup­ple­re anmel­der­kor­p­set med nye (og yngre) kol­le­ger. Der­for er vi gået i gang med en kampag­ne for at rek­rut­te­re nye anmel­de­re. Vi plan­læg­ger også en ny sek­tion med anmel­del­ser af hjemmesider.
Tema­er­ne for Noter 2016–2017 har været følgende:
210: Kam­pen om Dan­mark og Grøn­lands fæl­les fortid
211: Lut­her – refor­ma­tions­ju­bilæumsår 2017
214: Histo­ri­e­un­der­vis­ning efter reformen
Gen­nem en årræk­ke har Histo­ri­e­læ­rer­for­e­nin­gen gen­nem­ført en natio­nal histo­rie­kon­kur­ren­ce. Kon­kur­ren­cen er led i et fæl­les­eu­ro­pæ­isk sam­ar­bej­de, Eustory. I nog­le af de andre lan­de er kon­kur­ren­cer­ne meget sto­re med mas­ser af res­sour­cer. Her er vores af mere beske­dent omfang, men den giver mulig­hed for et meget vig­tigt talen­t­ar­bej­de inden for faget.
Histo­rie­kon­kur­ren­cen 2015–2016 med tema­et ”Men­ne­sket der skab­te histo­rie” var en stor suc­ces – både mht. antal­let af ind­send­te bidrag og dis­ses kva­li­tet. Vin­der­bi­dra­get var en scrap­bog om Axel Han­sen, pio­ner i opbyg­nin­gen af teksti­lin­du­stri­en i Her­ning, lavet af 3 ele­ver fra Her­ning Gym­na­si­um. Uffe Elle­mann Jen­sen overak­te før­ste­præ­mi­en under stor festi­vi­tas under de Histo­ri­ske Dage i Øks­ne­hal­len i København.
I 2016–2017 var tema­et ”Dan­mark i ver­den – ver­den i Dan­mark”. Vin­der­bi­dra­get var en spæn­den­de video om Isted­ga­de, der på for­nem vis afspej­le­de sam­men­hæn­gen mel­lem det loka­le og det glo­ba­le. Antal­let af ind­send­te bidrag var lidt min­dre end det fore­gå­en­de år, men kva­li­te­ten var der ikke noget i vej­en med. Se de 3 vin­der­bi­drag her
Tema­et for kon­kur­ren­cen 2017–2018 er ”Min famil­le – her­fra min ver­den går”. På den måde søger vi at læg­ge op til at knyt­te den lil­le og den sto­re histo­rie sam­men. Pro­duk­tet skal afle­ve­res sene­st 5/2 2018, og som sæd­van­ligt kåres vin­de­ren i for­bin­del­se med de Histo­ri­ske Dage i Øksnehallen.
Vi har hvert år uddelt en før­ste­præ­mie på 10.000 kr., en anden­præ­mie på 2000 kr. og en tred­je­præ­mie på 1000 kr. Der ud over er vin­der­ne ble­vet til­budt del­ta­gel­se et semi­nar arran­ge­ret af Eustory sam­men med vin­de­re af histo­rie­kon­kur­ren­cer fra andre lan­de. Det har hvert år været en stor ople­vel­se for vin­der­ne, som de har haft stort udbyt­te ud af.
Ud over semi­na­ret for vin­de­re af kon­kur­ren­cer­ne arran­ge­rer Eustory hvert år et semi­nar for arran­gø­rer af histo­rie­kon­kur­ren­cer, som Burk­hard har del­ta­get i. Mest dra­ma­tisk var det i 2016 i Moskva, hvor del­ta­ger­ne blev angre­bet af natio­na­li­sti­ske demon­stran­ter, som bl.a. sprøjte­de med stin­ken­de og ætsen­de væsker.
Histo­ri­e­læ­rer­for­e­nin­gen har de sene­re år været til ste­de dels på Face­book, og dels på vores egen hjem­mesi­de historielaerer.dk. Lars Hen­rik­sen har været pri­mus motor i opbyg­nin­gen af hjem­mesi­den, som grad­vis er vok­set i omfang, kva­li­tet og anven­de­lig­hed. Dele af siden er offent­ligt til­gæn­ge­lig, mens andre dele er for­be­holdt For­e­nin­gens med­lem­mer. Der er pt. 814 regi­stre­re­de brugere.
Vi udsen­der med jæv­ne mel­lem­rum et nyheds­brev med en opda­te­ret kur­su­ska­len­der og opfor­drer til at man til­mel­der sig mail­li­sten her.
Regi­na har admi­ni­stre­ret vores Face­book­grup­pe, som har været oppe på næsten 2000 bru­ge­re. Men bl.a. for­di grup­pen har været pla­get af ulov­lig fil­de­ling, har vi valgt at afgi­ve admi­ni­stra­tio­nen. Jens Aage Poul­sen fra Histo­ri­e­Lab har over­ta­get admi­ni­stra­tio­nen af den gam­le Face­book­grup­pe, der nu hed­der ”Idé­ud­vik­ling for historielærere”.
Besty­rel­sen (med Regi­na som driv­kraft) vil i ste­det opbyg­ge en Face­bookside (www.facebook.com/historielaererforeningen), som vi håber rig­tigt man­ge af vores med­lem­mer vil føl­ge. Der ud over  har Regi­na opret­tet en Face­book­si­de til histo­rie­kon­kur­ren­cen, hvor både lære­re og poten­ti­el­le del­ta­ge­re kan ori­en­te­re sig om og føl­ge med i kon­kur­ren­cens udvik­ling (www.facebook.com/Historiekonkurrencen).
EUROCLIO og andet inter­na­tio­nalt samarbejde
Krum­tap­pen i Histo­ri­e­læ­rer­for­e­nin­gens inter­na­tio­na­le arbej­de er del­ta­gel­sen i den euro­pæ­i­ske sam­men­slut­ning af histo­ri­e­læ­rer­for­e­nin­ger EUROCLIO. I 2015 stod den dan­ske histo­ri­e­læ­rer­for­e­ning for afhol­del­sen af EURO­CLI­Os årli­ge kon­fe­ren­ce, som fandt sted i Hels­in­gør i april. Et af resul­ta­ter­ne af kon­fe­ren­cen var ved­ta­gel­sen af en Els­i­no­re Decla­ra­tion med anbe­fa­lin­ger til, hvor­dan man kan frem­me med­bor­ger­skab, fri­hed og tole­ran­ce og bekæm­pe diskri­mi­na­tion gen­nem histo­ri­e­un­der­vis­ning. En af de dan­ske del­ta­ge­re i kon­fe­ren­cen, Mor­ten Smith-Han­sen, præ­sen­te­re­de sam­men med EURO­CLI­Os direk­tør Jonat­han Even-Zohar erklæ­rin­gens anbe­fa­lin­ger over for en ræk­ke rele­van­te udvalg i Bruxelles.
Ellers har besty­rel­sen hvert år sendt to del­ta­ge­re til EURO­CLI­Os kon­fe­ren­ce (ud over dem, der evt. del­ta­ger for egen reg­ning). I 2016 var tema­et for kon­fe­ren­cen, som blev afholdt i Bel­fast “Rei­mag­i­ning Remem­bran­ce: Dea­ling with te Lega­cy of a Vio­lent Past in History and Her­i­ta­ge Educa­tion”. Lars Hen­rik­sen og Regi­na delt­og fra besty­rel­sen. Næste år blev kon­fe­ren­cen igen afholdt af en nystar­tet for­e­ning, som var midt i en pro­ces med at for­hol­de sig til en van­ske­lig for­tid. Den­ne gang var det i Basker­lan­det med Lars Peter og David som For­e­nin­gens offi­ci­el­le repræsentanter.
Euro­pa­rå­det er også ram­me for inter­na­tio­nalt sam­ar­bej­de om histo­ri­e­un­der­vis­ning. De stod som arran­gør for et semi­nar i Tal­linn i juni 2016, der hand­le­de om, hvor­dan histo­ri­e­un­der­vis­ning kan frem­me mang­fol­dig­hed og demo­kra­ti. Han­ne delt­og for bestyrelsen.
Ende­lig udveks­les der som nævnt erfa­rin­ger om at arran­ge­re histo­rie­kon­kur­ren­cer inden­for EUSTORY. Her delt­og Burk­hard i møder i Moskva 2016 og Lis­sa­bon 2017.
I 2005 udgav Histo­ri­e­læ­rer­for­e­nin­gen for før­ste gang en histo­ri­e­di­dak­tik. Den­ne udkom i en ny og udvi­det udga­ve i 2009, men der opstod efter­hån­den behov for at opda­te­re den­ne. Pro­ces­sen star­te­de alle­re­de i den fore­gå­en­de besty­rel­ses­pe­ri­o­de, hvor vi hyre­de Chri­sti­an Vol­l­mond og Allan Ahle som redak­tø­rer. En elek­tro­nisk udga­ve blev alle­re­de gjort til­gæn­ge­lig for med­lem­mer­ne på historielaerer.dk i efter­å­ret 2016, men da nye lære­pla­ner var ved at bli­ve udar­bej­det på det tids­punkt, beslut­te­de vi at ven­te med at sen­de den i tryk­ken. En ræk­ke af artik­ler­ne er revi­de­ret i lyset af refor­mer­ne, og bogen vil bli­ve sendt ud til alle med­lem­mer i efter­å­ret 2017.
Pæda­go­gisk sam­ar­bejds­ud­valg (PSGL) og Fag­ligt forum
PSGL er et forum for sam­ar­bej­de mel­lem de fag­li­ge for­e­nin­ger inden for GL. Der afhol­des ca. 2 møder om året. Lars Peter og David har skif­te­des til at del­ta­ge i møde­r­ne. I den for­løb­ne peri­o­de har de bl.a. været brugt til at ori­en­te­re om og dis­ku­te­re reform­for­hand­lin­ger­ne. GL’s uddan­nel­ses­pris på 25.000 kr. blev i 2016 til­delt de fag­li­ge for­e­nin­ger. PSGL har dis­ku­te­ret, hvor­dan pen­ge­ne skal bru­ges, men er ikke kom­met til en beslut­ning endnu.
Fag­ligt forum er fag­kon­su­len­tens spar­rings­grup­pe, hvor Histo­ri­e­læ­rer­for­e­nin­gen tra­di­tio­nelt er repræ­sen­te­ret ved sin for­mand. I den­ne peri­o­de har Fag­ligt forum været ram­me for dis­kus­sion af refor­mer­ne.
Histo­ri­e­di­dak­tisk Net­værk og HistorieLab
I 2014 åbne­de Natio­nalt Viden­cen­ter for Histo­rie- og Kul­tu­rarvs­for­mid­ling – i dag­lig tale Histo­ri­e­Lab. Histo­ri­e­Lab har bl.a. taget ini­ti­a­tiv til etab­le­ring af et Histo­ri­e­di­dak­tisk Net­værk, som ud over at fun­ge­re som ram­me for spæn­den­de didak­ti­ske dis­kus­sio­ner, giver mulig­hed for kon­tak­ter på tværs af sko­le­for­mer, da det rum­mer såvel didak­ti­ke­re som histo­ri­e­læ­re­re fra grund­sko­len, HHX, HTX, STX og HF. Fra vores for­e­ning har Las­se og Hei­di del­ta­get i møde­r­ne. Det­te sam­ar­bej­de bli­ver for­ment­lig end­nu vig­ti­ge­re i den kom­men­de tid i lyset af reformerne.
Net­vær­ket har som nævnt oven­for bl.a. arran­ge­ret kon­fe­ren­cer om ”Migra­tion før og nu”, ”Ømtå­le­lig histo­ri­e­un­der­vis­ning” og ”Histo­ri­e­brug i øjenhøjde”.
Der­u­d­over har Histo­ri­e­Lab udbudt en ræk­ke rele­van­te, sko­le­ba­se­re­de kur­ser, som er udvik­let i sam­ar­bej­de med Histo­ri­e­læ­rer­for­e­nin­gen. Desvær­re har Histo­ri­e­Lab for tiden ikke en fastan­sat med­ar­bej­der med sær­ligt fokus på gymnasieskolen.
Besty­rel­sen bli­ver jævn­ligt kon­tak­tet af folk med histo­ri­e­for­mid­lings­pro­jek­ter i stø­be­ske­en. Det kan resul­te­re i spar­ring eller egent­li­ge sam­ar­bejds­pro­jek­ter. F.eks. er vi ble­vet kon­tak­tet af DR i for­bin­del­se med deres sto­re histo­ri­e­sats­ning. Lars Peter har været til møder med dem om udar­bej­del­se af en hjem­mesi­de med mate­ri­a­le til brug i under­vis­nin­gen i Gym­na­si­et. Se mere på http://www.dr.dk/storyline/?id=60013256
Vi har ind­gå­et en egent­lig sam­ar­bejds­af­ta­le med Histo­ri­ske Dage. For­må­let er fra næste at afhol­de et par Histo­ri­ske Sko­le­da­ge i til­knyt­ning til det arran­ge­ment, der har været afholdt i Øks­ne­hal­len, de sene­re år. Regi­na har været med til at udvik­le ram­mer og ind­hold i dis­se dage.
Ende­lig har vi spar­ret med Aar­hus Uni­ver­si­tets­for­lag i for­bin­del­se med deres pro­jekt om udgi­vel­se af ”100 dan­marks­hi­sto­ri­er”, og har fået et sær­ligt til­bud på abon­ne­ment på seri­en for For­e­nin­gens medlemmer.
For­mand for for­e­nin­gen fra 2013–17
Klok­ker­ne rin­ger for Weimarrepublikken
Begyn­del­sen til enden på oliealderen
Arkiveret i kassen med Om foreningen
400-året for etab­le­rin­gen af Trankebar
Dan­marks­hi­sto­ri­er i 2017 – hvor­for og hvordan
Skriv et svar Annuller svar
Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret. Krævede felter er markeret med *
Fremmedkrigere - Danskere i krig under andre faner
Rejsekursus: Iran i fortid og nutid (AFLYST)
Sparring med fagkonsulent Karen Steller Bjerregaard.
For ALLE gymnasiale historielærere, det kræver ikke medlemskab af historielærerforeningen, kun en konto her på hjemmesiden.
Copyright © 2022 Historielærerforeningen
Administrer samtykke til cookies
For at give dig de bedste oplevelser bruger vi "cookies" til at huske, hvilke sider du besøger. Vi sælger eller videregiver ikke data om dig til tredjepart.
Funktionsdygtig Funktionsdygtig Altid aktiv
Den tekniske lagring eller adgang er strengt nødvendig med det legitime formål at muliggøre brugen af en specifik tjeneste, som abonnenten eller brugeren udtrykkeligt har anmodet om, eller udelukkende med det formål at overføre en kommunikation via et elektronisk kommunikationsnet.
Te technical storage or access is necessary for te legitimate purpose of storing preferences that are not requested by te subscriber or user.
Te technical storage or access that is used exclusively for statistical purposes. Den tekniske lagring eller adgang, der udelukkende anvendes til anonyme statistiske formål. Uden en stævning, frivillig overholdelse fra din internetudbyders side eller yderligere optegnelser fra en tredjepart kan oplysninger, der er gemt eller hentet til dette formål alene, normalt ikke bruges til at identificere dig.
Den tekniske lagring eller adgang er nødvendig for at oprette brugerprofiler med henblik på at sende reklamer eller for at spore brugeren på et websted eller på tværs af flere websteder med henblik på lignende markedsføringsformål.
Vælg muligheder Manage services Vælg forhandler Læs mere om disse formål
Godkend Afvis alle cookies Se præferencer Gem præferencer Se præferencer