da en da da en en da id en da en tr id id eu da es de da nb eo da da nl tr de es de nb da da en tr id id eu da es de da nb eo da da nl tr de es de nb da en en da de nb da de da da nb da da da da da da da nb da da da da nl da en de en nb da da da da da da nb en da nb da nl en da nl en nb nl en nb nl en nb en en en en en en en da da en de en nb da da sv da it en da en de da en en da nl de da nl en da nl en da en de da da de nb da da es es en da da en da da da da da en da da en da da da gu da
Af Lars Henriksen 18. maj 20211. april 2022
Mest læste i denne måned
Illu­mi­na­ti for viderekomne 53 visninger | af
Histo­ri­e­læ­re­rens øvelsesbog 45 visninger | af Anders Bærholm Frikke
Film i historie 33 visninger | af Anders Bærholm Frikke
På spo­ret af DEN NYE VERDEN 28 visninger | af Ulrik Grubb
Lov og ansvar 24 visninger | af Jon A.P. Gissel
En histo­rie om de natio­nal­li­be­ra­le og demokratiet 20 visninger | af David Kyng
USA’s histo­rie til ca. 1900 16 visninger | af Ulrik Grubb
Vores ver­dens­hi­sto­rie 3 16 visninger | af Niels Nøddebo Petersen
Vores ver­dens­hi­sto­rie 1 15 visninger | af Niels Nøddebo Petersen
Sørø­ver­hi­sto­ri­er 15 visninger | af Lars Henriksen
Pay­ba­ck time 1 kommentar | 678 visninger | af Axel Moos
Vores ver­dens­hi­sto­rie 1 1 kommentar | 828 visninger | af Niels Nøddebo Petersen
Den moder­ne verden 1 kommentar | 363 visninger | af Christian Bojesen
Histo­ri­e­un­der­vis­ning — en fagmetodik
Sten Tom­my Lar­sen og Jens Aage Poul­sen(red.)
Histo­ri­e­un­der­vis­ning af Sten Tom­my Lar­sen m.fl. (hansreitzel.dk)
Bogen består af 26 små kapit­ler om en ræk­ke for­skel­li­ge tema­er knyt­tet til histo­ri­e­un­der­vis­ning. Den er ret­tet mod lærer­stu­de­ren­de og histo­ri­e­læ­re­re i grund­sko­len, men langt det meste er også rele­vant for lære­re på ung­doms- og vok­se­nud­dan­nel­ser, om end det måske ikke sådan er nyt. Bogens ophav kom­mer til udtryk på den måde at kapit­ler­ne er udsty­ret med arbejds- og stu­di­espørgs­mål til den lærer­stu­de­ren­de og at for­fat­ter­ne nog­le ste­der hen­ven­der sig direk­te til en histo­ri­e­læ­rer­læ­ser. Der­for kun­ne man også sag­tens bru­ge nog­le af dem som udgangs­punkt for et fag­grup­pe­mø­de. Der er også gode hen­vis­nin­ger efter hvert kapi­tel, bl.a. til inter­es­san­te og frit til­gæn­ge­li­ge artik­ler hos Historielab.
Man­ge af artik­ler­ne læg­ger op til at arbej­de under­sø­gen­de og pro­blem­o­ri­en­te­ret med faget. Kapit­let ”Under­sø­gen­de og pro­blem­o­ri­en­te­ret – hvor­dan? ” beskri­ver hvor­dan man kan til­ret­te­læg­ge et emne efter at træ­ne ele­ver­nes ’undersøgelses‑, meto­de- og ori­en­te­rings­kom­pe­ten­cer’ – det min­der da meget om noget, vi kender.
Jeg vil også frem­hæ­ve kapit­let om kon­spira­tions­te­o­ri­er i under­vis­nin­gen, hvor det fore­slås at ele­ver­ne selv skal opfin­de nog­le kon­spira­tions­te­o­ri­er… det kun­ne ellers være kønt, hvis en histo­ri­e­ti­me fød­te en dansk QAnon-pendant…
Ellers er det lidt pud­sigt at beteg­nel­sen ’præ­sen­ti­stisk’ bru­ges om mang­len­de histo­risk empa­ti – alt­så at man fx pro­ji­ce­rer sine nuti­di­ge vær­di­er over på for­ti­di­ge begi­ven­he­der og der­for mis­for­står dem. Og så hed­der under­vis­nings­ma­te­ri­a­le ’lære­mid­ler’ i fol­ke­sko­len. Det lyder som noget man får på apo­te­ket. Men det er et gen­nem­gå­en­de træk at de lærer­stu­de­ren­de opfor­dres til at få ele­ver­ne til at for­hol­de sig kri­tisk til lære­mid­ler­nes udlæg­ning af historien.
Bogen anbe­fa­les til sko­lens eller fag­grup­pens bibliotek.
Hjem­mesi­de | Se mere
For­mand for for­e­nin­gen 2017–19 | Redak­tør på Historielaerer.dk
Under­vi­ser på Her­ning Gymnasium
UNG:DOX til­by­der doku­men­tar­film til fjernundervisning
Algo­rit­mer, fil­ter­bob­ler og fake news
Arkiveret i kassen med Anmeldelser, Historiedidaktik
Skriv et svar Annuller svar
Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret. Krævede felter er markeret med *
Historiefaget på Energimuseet - gør din historieundervisning levende
Fremmedkrigere - Danskere i krig under andre faner
Rejsekursus: Iran i fortid og nutid (AFLYST)
Sparring med fagkonsulent Karen Steller Bjerregaard.
For ALLE gymnasiale historielærere, det kræver ikke medlemskab af historielærerforeningen, kun en konto her på hjemmesiden.
Copyright © 2022 Historielærerforeningen
Administrer samtykke til cookies
For at give dig de bedste oplevelser bruger vi "cookies" til at huske, hvilke sider du besøger. Vi sælger eller videregiver ikke data om dig til tredjepart.
Funktionsdygtig Funktionsdygtig Altid aktiv
Den tekniske lagring eller adgang er strengt nødvendig med det legitime formål at muliggøre brugen af en specifik tjeneste, som abonnenten eller brugeren udtrykkeligt har anmodet om, eller udelukkende med det formål at overføre en kommunikation via et elektronisk kommunikationsnet.
Te technical storage or access is necessary for te legitimate purpose of storing preferences that are not requested by te subscriber or user.
Te technical storage or access that is used exclusively for statistical purposes. Den tekniske lagring eller adgang, der udelukkende anvendes til anonyme statistiske formål. Uden en stævning, frivillig overholdelse fra din internetudbyders side eller yderligere optegnelser fra en tredjepart kan oplysninger, der er gemt eller hentet til dette formål alene, normalt ikke bruges til at identificere dig.
Den tekniske lagring eller adgang er nødvendig for at oprette brugerprofiler med henblik på at sende reklamer eller for at spore brugeren på et websted eller på tværs af flere websteder med henblik på lignende markedsføringsformål.
Vælg muligheder Manage services Vælg forhandler Læs mere om disse formål
Godkend Afvis alle cookies Se præferencer Gem præferencer Se præferencer