da en da da en en da id en da en tr id id eu da es de da nb eo da da nl tr de es de nb da da en tr id id eu da es de da nb eo da da nl tr de es de nb da en en da de da da da da da da da da da da da da da da da da da da da da sq nl nb de da de en da de en da de en da en en en en en en sv da en cs en da da nb nb pl da da sv de nb sk da da da nb en sv da da sv da it en da en de da nl de da nl en da nl en da en de da en de da da de nb da da es es en da da en da da da da da en da da en da da da gu da
Nyt fra fag­kon­su­len­ten febru­ar 2021
Af Christian Vollmond 19. februar 202119. februar 2021
BREAKING NEWS: fre­dag den 5. febru­ar blev der ind­gå­et en poli­tisk afta­le ved­rø­ren­de som­me­rens prø­ver. For 3.g’erne på stx bety­der, det at de alle skal til prø­ve i skrift­lig dansk og til mundt­lig prø­ve i SRP. Der­u­d­over skal ele­ver­ne i 3.g til yder­li­ge­re to mundt­li­ge prø­ver i stu­di­e­ret­nings­fag eller øvri­ge fag på A‑niveau. Det åbner for, at ele­ver­ne i 3. g kan kom­me til mundt­lig prø­ve i
histo­rie A. Også på HF kan histo­rie B nemt kom­me i spil, når kur­si­ster­ne skal til op til 4 mundt­li­ge prøver.
Ved udar­bej­del­sen af de mundt­li­ge eksa­mens­spørgs­mål har insti­tu­tio­ner­ne lokalt mulig­hed for at se bort fra vis­se dele af under­vis­nin­gen, der er fore­gå­et som nødun­der­vis­ning. Der­u­d­over er der mulig­hed for at pri­o­ri­te­re ker­ne­stof­fet på bekost­ning af det sup­ple­ren­de stof i fage­nes lære­pla­ner. Det bør dog fort­sat til­stræ­bes, at der er en vis spred­ning i for­hold til tids­lig og
geo­gra­fisk fokus i for­lø­be­ne som ind­går ved prø­ven, jf. kra­ve­ne i lære­pla­nens afsnit 2.2.
For et par uger siden, blev ned­luk­nin­gen af ung­doms­ud­dan­nel­ser­ne for­læn­get til den 28. febru­ar. Det bety­der at under­vis­nin­gen fort­sæt­ter vir­tu­elt, og at også SSO- og SRP-vej­led­nin­gen på man­ge sko­ler må afvik­les vir­tu­elt. Man­ge har nok fået en vis erfa­ring med det­te alle­re­de sid­ste for­år, og der vil også igen være en ræk­ke sær­li­ge for­hold omkring adgang til mate­ri­a­le, man skal
Man­dag den 8. marts fra 15–16 — mødet kan til­gås via det­te link
Man­dag den 19. april fra 15–16 — mødet kan til­gås via det­te link
Der er ikke nogen fast dags­or­den for møde­r­ne, men jeg fore­stil­ler mig at SRP og eksa­men vil være nog­le af de emner, vi kom­mer ind på. Så tag jeres spørgs­mål med – og klik ind gen­nem linket
Selv­om frem­ti­den som altid er van­ske­lig at for­ud­si­ge, så håber jeg sta­dig meget på at den plan­lag­te kon­fe­ren­ce ’Hvad er pro­ble­met’ kan afhol­des fysisk til april. Emnet er utro­ligt vig­tigt, da det peger på et fæl­les­træk ved histo­ri­e­fa­get på tværs af de for­skel­li­ge uddan­nel­ses­ni­veau­er. Sam­ti­dig peger det på, at histo­ri­e­fa­get ikke kun rum­mer en mas­se viden om for­tid, men
sam­ti­dig en sær­lig fag­lig måde at arbej­de på, sty­ret af ens inter­es­ser for bestem­te pro­blem­stil­lin­ger eller for­hold. Og den poin­te er central.
Det pro­blem­o­ri­en­te­re­de arbej­de er i fokus ved prø­ven, og er også cen­tralt i for­hold til fagets del­ta­gel­se i sto­re skrift­li­ge opga­ver. Der­for er det også vig­tigt at man som lærer i den dag­li­ge under­vis­ning sik­rer, at eleverne/kursisterne træ­nes i at arbej­de med faget på den­ne måde. Det kan fx være gen­nem træ­ning af for­mu­le­ring af pro­blem­stil­lin­ger, ana­ly­ser af anvend­te
frem­stil­lings­ma­te­ri­a­ler, sam­men­lig­nin­ger mel­lem for­skel­li­ge frem­stil­lin­ger af sam­me for­ti­der, m.m.
Hvis man fx anven­der den viden­ska­be­li­ge basis­mo­del i for­bin­del­se med fx SRP, peges der klart på det pro­blem­o­ri­en­te­re­de, når man fra star­ten af ind­kred­ser et spørgsmål/problem. Med det­te udgangs­punkt kan man arbej­de med en ind­kreds­ning af, hvor­dan fx histo­ri­e­fa­get kan bidra­ge til at sva­re på det opstil­le­de spørgsmål/problem. I man­ge til­fæl­de vil faget end­da kun­ne til­by­de fle­re for­skel­li­ge meto­der eller fag­li­ge til­gan­ge. Over­vej­el­ser­ne om hvor­dan faget kan bidra­ge, kan her­med også hjæl­pe ele­ver­ne til en bed­re for­stå­el­se af, hvor­for nog­le af fagets meto­der er mere rele­van­te og oplag­te at anven­de, end andre. På den vis kan øget fokus på den pro­blem­o­ri­en­te­re­de til­gang til faget vir­ke under­støt­ten­de for ele­ver­nes opnå­el­se af evne til at demon­stre­re viden om fagets iden­ti­tet og meto­der, og beher­skel­se af de fag­li­ge mål generelt.
Som beskre­vet i tid­li­ge­re nyheds­bre­ve er en ræk­ke kan­di­da­ter i pæda­go­gi­kum i den­ne tid i gang med deres fag­di­dak­ti­ske pro­jek­ter i histo­rie. Pro­jek­ter­ne har igen i år bl.a. arbej­det med emner som reflek­te­ret kil­de­kri­tik i under­vis­nin­gen og styr­kel­se af moti­va­tion i faget gen­nem kob­ling til ele­ver­nes livs­ver­den. Det er utro­ligt spæn­den­de og inspi­re­ren­de at høre om kan­di­da­ter­nes arbej­de med faget, og jeg håber at noget af arbej­det bli­ver delt med fag­grup­per­ne rundt om, til trods for at man ikke lige løber ind i hin­an­den på lærerværelset.
Vi ses der­u­de! Måske i cyber­s­pa­ce, måske i Vejle…
Nyt fra fag­kon­su­len­ten – juni 2020
Nyt fra fag­kon­su­len­ten maj 2020
Kro­no­lo­gi, over­blik og sammenhæng*
Arkiveret i kassen med Fagkonsulenten, Nyheder
Noter #228: For­bry­del­se og straf
2 kommentarer til “Nyt fra fag­kon­su­len­ten febru­ar 2021”
Inge Evald Hansen siger:
8. marts 2021 kl. 11:24
Jeg vil­le for­fær­de­ligt ger­ne over­væ­re mødet i efter­mid­dag, men er opta­get af et andet møde — desvær­re! Er der mulig­hed for at opta­ge mødet? Få et fyl­digt refe­rat eller?
8. marts 2021 kl. 13:47
Den poli­ti­ske afta­le er i gang med at bli­ve udmønt­et i en bekendt­gø­rel­se, hvor en ræk­ke spørgs­mål afklares.
Det er først når det fore­lig­ger, at det vil være muligt at sva­re på spørgs­mål omkring mundt­lig prø­ve til sommer.
Du går der­for ikke glip af den­ne ori­en­te­ring ved at mis­se dagens møde 🙂
Mvh og god dag!
Skriv et svar Annuller svar
Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret. Krævede felter er markeret med *
Fremmedkrigere - Danskere i krig under andre faner
Rejsekursus: Iran i fortid og nutid (AFLYST)
Sparring med fagkonsulent Karen Steller Bjerregaard.
For ALLE gymnasiale historielærere, det kræver ikke medlemskab af historielærerforeningen, kun en konto her på hjemmesiden.
Copyright © 2022 Historielærerforeningen
Administrer samtykke til cookies
For at give dig de bedste oplevelser bruger vi "cookies" til at huske, hvilke sider du besøger. Vi sælger eller videregiver ikke data om dig til tredjepart.
Funktionsdygtig Funktionsdygtig Altid aktiv
Den tekniske lagring eller adgang er strengt nødvendig med det legitime formål at muliggøre brugen af en specifik tjeneste, som abonnenten eller brugeren udtrykkeligt har anmodet om, eller udelukkende med det formål at overføre en kommunikation via et elektronisk kommunikationsnet.
Te technical storage or access is necessary for te legitimate purpose of storing preferences that are not requested by te subscriber or user.
Te technical storage or access that is used exclusively for statistical purposes. Den tekniske lagring eller adgang, der udelukkende anvendes til anonyme statistiske formål. Uden en stævning, frivillig overholdelse fra din internetudbyders side eller yderligere optegnelser fra en tredjepart kan oplysninger, der er gemt eller hentet til dette formål alene, normalt ikke bruges til at identificere dig.
Den tekniske lagring eller adgang er nødvendig for at oprette brugerprofiler med henblik på at sende reklamer eller for at spore brugeren på et websted eller på tværs af flere websteder med henblik på lignende markedsføringsformål.
Vælg muligheder Manage services Vælg forhandler Læs mere om disse formål
Godkend Afvis alle cookies Se præferencer Gem præferencer Se præferencer