da en da da en en da id en da en tr id id eu da es de da nb eo da da nl tr de es de nb da da en tr id id eu da es de da nb eo da da nl tr de es de nb da en en da da da da de da nb nb da da da da da da da da da da da da da nds en en da da da da da da da da da da nb da da da da en nb da en eo da en da da en nb en en en en en en da da en da en nb da da sv da it en da en de da nl de da nl en da nl en da en de da en de da da de nb da da es es en da da en da da da da da en da da en da da da gu da
Ver­den efter de sto­re opda­gel­ser, 1500–1750
Af Anders Bærholm Frikke 18. august 20181. april 2022
Mest læste i denne måned
Illu­mi­na­ti for viderekomne 53 visninger | af Mathias Strand
Histo­ri­e­læ­re­rens øvelsesbog 48 visninger | af Anders Bærholm Frikke
Film i historie 32 visninger | af Anders Bærholm Frikke
USA’s histo­rie til ca. 1900 20 visninger | af Ulrik Grubb
Rusland på tværs 19 visninger | af Axel Moos
Lov og ansvar 19 visninger | af Jon A.P. Gissel
På spo­ret af DEN NYE VERDEN 19 visninger | af Ulrik Grubb
En histo­rie om de natio­nal­li­be­ra­le og demokratiet 17 visninger | af David Kyng
Vores ver­dens­hi­sto­rie 1 15 visninger | af Niels Nøddebo Petersen
Vores ver­dens­hi­sto­rie 3 15 visninger | af Niels Nøddebo Petersen
Pay­ba­ck time 1 kommentar | 678 visninger | af Axel Moos
Vores ver­dens­hi­sto­rie 1 1 kommentar | 831 visninger | af Niels Nøddebo Petersen
Den moder­ne verden 1 kommentar | 368 visninger | af Christian Bojesen
Ver­den efter de sto­re opda­gel­ser, 1500–1750
Kun få bøger har teg­net under­vis­nin­gen i den dan­ske gym­na­siesko­le gen­nem årti­er som P. C. Wil­lemo­es Jør­gen­sens klas­si­ker De sto­re opda­gel­ser. Det fak­tum, at de fle­ste histo­ri­e­læ­re­re ind­dra­ger et obliga­to­risk for­løb om Colum­bus, Vasco da Gama og euro­pæ­er­nes opda­gel­ser af nye ver­de­ner, skyl­des givet­vis den­ne bogs enor­me ind­fly­del­se på under­vi­se­re og lærebø­ger gen­nem årene.
Jeg blev i min gym­na­sie­tid i Hor­sens i 1990’erne under­vist i bogen og nåe­de fak­tisk som gym­na­si­e­læ­rer at bru­ge Wil­lemo­es’ bog en enkelt gang inden papi­ret i de old­gam­le bøger for­vi­tre­de helt – i dag tror jeg, at de sid­ste eksem­pla­rer er ble­vet kasseret.
Hel­dig­vis tog gym­na­si­e­læ­rer Tho­mas Ohrt (i øvrigt ansat på mit gam­le gym­na­si­um) arven op – vist engang i star­ten af 00’erne – og omskrev Wil­lemo­es’ bog. Han gav den et moder­ne og langt mere ved­kom­men­de præg, hvor­for den­ne bog blev det natur­li­ge valg til under­vis­nin­gen. Og nu er der så kom­met en efter­føl­ger eller et ”bind 2”, om man vil. Tho­mas Ohrt har gan­ske skar­pt set, at der fak­tisk er et bety­de­ligt hul at dæk­ke, som de fær­re­ste hid­ti­di­ge lærer­bø­ger på dansk har behand­let. Hvor Wil­lemo­es (og Ohrts nye­re omskriv­ning) kun dæk­ker peri­o­den omkring 1500 (og lidt før) og de umid­del­ba­re begi­ven­he­der i for­bin­del­se med opda­gel­sen af søvej­en til Indi­en og Den Nye Ver­den, har ingen dæk­ket de århund­re­der, der fulg­te der­ef­ter, og det er net­op den­ne bogs ærin­de. Hvor­dan gik det med spa­ni­er­nes ero­brin­ger i Ame­ri­ka, og hvor­dan for­val­te­de portu­gi­ser­nes deres kolonirige?
Ohrt tager des­u­den et klogt valg ved at lade bogen slut­te omkring 1750. Han behand­ler nem­lig kun spora­disk det sto­re bri­ti­ske impe­ri­um og den sto­re sla­ve­han­dels tid, tre­kant­han­del osv., for den­ne histo­rie er for­talt til hud­løs­hed i alle andre lærer­bø­ger, men vel og mær­ke ikke peri­o­den imel­lem 1500 og 1750, som den­ne bog så glim­ren­de dækker.
Bogen har to hoved­af­snit med fokus på hen­holds­vis spa­ni­er­ne og portu­gi­ser­ne, der hver især er ind­delt iun­der­af­snit med fokus på for­skel­li­ge emner, eksem­pel­vis portu­gi­ser­ne han­del med Japan, portu­gi­ser­nes kolo­ni­se­ring af Bra­si­li­en, spa­ni­er­nes kolo­ni­se­ring af Mexi­co og opda­gel­ses­rej­ser i Flo­ri­da og de (sene­re) ame­ri­kan­ske syd­sta­ter. Til sidst i bogen er der imid­ler­tid også en lil­le per­spek­ti­ve­ring til især hol­læn­der­ne, fransk­mæn­de­ne og eng­læn­der­ne og deres kolo­nie­ven­tyr, men spørgs­må­let er dog, om afsnit­tet næsten er så kort, at det bli­ver overflødigt.
Bogens afsnit er opbyg­get efter sam­me ska­be­lon; først er der et kort intro­du­ce­ren­de lære­bogs­af­snit, og efter­føl­gen­de er der en ræk­ke kil­de­tekster, der bely­ser emner­ne fra for­skel­li­ge syns­vink­ler. Dog er det sid­ste per­spek­ti­ve­ren­de afsnit uden kildetekster.
Kil­der­ne er for de fle­stes ved­kom­men­de nye og meget rele­van­te, og der skal ikke her­ske nogen tvivl om, at bogen er værd at inve­ste­re i bare for kil­de­tekster­nes skyld. Der skal alt­så ikke her­ske nogen tvivl om, at kil­de­tekster­ne er bogens styr­ke, ikke mindst for­di grund­bogs­af­snit­te­ne er meget kort­fat­te­de, og efter min mening også for kort­fat­te­de. På den anden side, er det også rart, at der er ”efter­ladt” stof til under­vis­nin­gen. Grund­bø­ger, der er for pæda­go­gi­ske og ”over-for­kla­ren­de”, har vi nok af alle­re­de, og set i det­te lys stil­ler bogen soli­de, men på ingen måde ure­a­li­sti­ske, fag­li­ge krav til ele­ver­ne – og lære­ren — da bogen kræ­ver en for­mid­ling, der læg­ger stof­fet til­ret­te for eleverne.
Ind­holds­mæs­sigt fin­der jeg i sær­lig grad bogens dæk­ning af portu­gi­ser­nes han­del og mis­sions­virk­som­hed i Japan, også kal­det ”det krist­ne århund­re­de” fra 1550–1650, spæn­den­de. Her åbner bogen i den grad op for et nyt kapi­tel i de sto­re opda­gel­sers histo­rie, som kun i rin­ge grad er ble­vet dæk­ket tid­li­ge­re. Jeg var eksem­pel­vis ikke klar over, at portu­gi­ser­ne hav­de så stor suc­ces med mis­sions­virk­som­he­den i Japan, at det i en lang årræk­ke før­te til inter­ne bor­ger­krigs­lig­nen­de stri­dig­he­der – at der kun er få krist­ne i Japan i dag skyl­des, at man til sidst gjor­de kort pro­ces med de krist­ne japa­ne­re, der hav­de over­le­vet den uro­li­ge tid.
I bogen kan man eksem­pel­vis også læse lære­ri­ge kapit­ler om portu­gi­ser­nes kolo­ni i Indi­en, Goa (som først blev for­ladt i 1964), sølv­mi­ner­ne i Potosí (Boli­via) og spa­ni­er­nes ombyg­ning af Azte­ker­nes hoved­stad fra Teno­ch­tit­lán til Mexi­co By.
Sam­let set kan jeg der­for kun anbe­fa­le den­ne skar­pe, kon­cen­tre­re­de bog med frem­ra­gen­de kil­de­tekster, der i nye vink­ler bely­ser en yderst vig­tig peri­o­de i verdenshistorien.
Under­vi­ser på Mid­del­fart Gym­na­si­um og HF
Arkiveret i kassen med Undervisningsmateriale
Euro­pæ­isk inte­gra­tion er kedelig!
Ter­r­o­ris­me fra antik­ken til nutiden
Skriv et svar Annuller svar
Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret. Krævede felter er markeret med *
Fremmedkrigere - Danskere i krig under andre faner
Rejsekursus: Iran i fortid og nutid (AFLYST)
Sparring med fagkonsulent Karen Steller Bjerregaard.
For ALLE gymnasiale historielærere, det kræver ikke medlemskab af historielærerforeningen, kun en konto her på hjemmesiden.
Copyright © 2022 Historielærerforeningen
Administrer samtykke til cookies
For at give dig de bedste oplevelser bruger vi "cookies" til at huske, hvilke sider du besøger. Vi sælger eller videregiver ikke data om dig til tredjepart.
Funktionsdygtig Funktionsdygtig Altid aktiv
Den tekniske lagring eller adgang er strengt nødvendig med det legitime formål at muliggøre brugen af en specifik tjeneste, som abonnenten eller brugeren udtrykkeligt har anmodet om, eller udelukkende med det formål at overføre en kommunikation via et elektronisk kommunikationsnet.
Te technical storage or access is necessary for te legitimate purpose of storing preferences that are not requested by te subscriber or user.
Te technical storage or access that is used exclusively for statistical purposes. Den tekniske lagring eller adgang, der udelukkende anvendes til anonyme statistiske formål. Uden en stævning, frivillig overholdelse fra din internetudbyders side eller yderligere optegnelser fra en tredjepart kan oplysninger, der er gemt eller hentet til dette formål alene, normalt ikke bruges til at identificere dig.
Den tekniske lagring eller adgang er nødvendig for at oprette brugerprofiler med henblik på at sende reklamer eller for at spore brugeren på et websted eller på tværs af flere websteder med henblik på lignende markedsføringsformål.
Vælg muligheder Manage services Vælg forhandler Læs mere om disse formål
Godkend Afvis alle cookies Se præferencer Gem præferencer Se præferencer