da en da da en en da id en da en tr id id eu da es de da nb eo da da nl tr de es de nb da da en tr id id eu da es de da nb eo da da nl tr de es de nb da en en da de da da de da nb nb da da da da da da da da da da da da sv da da da da da da da da nb da da da da en da da en da da en nb da en de en en en en en en da da en de en sv da da sv da it en da en de da nl de da nl en da nl en da en de da en de da da de nb da da es es en da da en da da da da da en da da en da da da gu da
Når san­ser, mate­ri­a­li­tet og del­ta­gel­se kan ska­be læring og motivation
Af Niels Nøddebo Petersen 5. december 20181. april 2022
Mest læste i denne måned
Illu­mi­na­ti for viderekomne 52 visninger | af Mathias Strand
Histo­ri­e­læ­re­rens øvelsesbog 49 visninger | af Anders Bærholm Frikke
Film i historie 34 visninger | af Anders Bærholm Frikke
USA’s histo­rie til ca. 1900 23 visninger | af Ulrik Grubb
På spo­ret af DEN NYE VERDEN 20 visninger | af Ulrik Grubb
Rusland på tværs 19 visninger | af Axel Moos
Lov og ansvar 19 visninger | af Jon A.P. Gissel
Den moder­ne verden 17 visninger | af Christian Bojesen
Vores ver­dens­hi­sto­rie 1 15 visninger | af Niels Nøddebo Petersen
En histo­rie om de natio­nal­li­be­ra­le og demokratiet 14 visninger | af David Kyng
Pay­ba­ck time 1 kommentar | 678 visninger | af Axel Moos
Vores ver­dens­hi­sto­rie 1 1 kommentar | 831 visninger | af Niels Nøddebo Petersen
Den moder­ne verden 1 kommentar | 370 visninger | af Christian Bojesen
METTE BORITZ: ’Muse­ums­un­der­vis­ning’, Syd­dansk Uni­ver­si­tets­for­lag 2018. 259 sider. 275 kr.
I bogen ’Muse­ums­un­der­vis­ning – med san­ser og mate­ri­a­li­tet på kul­tur­hi­sto­ri­ske muse­er’, under­sø­ger Met­te Boritz, hvor­dan muse­er­ne kan styr­ke ele­ver­nes ople­vel­ser og til­eg­nel­se af viden ved en øget foku­se­ring på sans­nin­ger og akti­ve­rin­ger af muse­er­nes rum og gen­stan­de.
Når en 6. klas­se på besøg på fri­lands­mu­se­et bli­ver bedt om at lave mid­dag til her­ska­bet ved at fyre op i kom­fu­ret, bage kager og dæk­ke bord, får alle ele­ver­ne opga­ver og arbej­der aktivt med muse­ets inte­r­i­ør og gen­stan­de. Dis­se san­se­li­ge og kro­p­s­li­ge prak­si­ser­fa­rin­ger er afgø­ren­de for, at et muse­ums­be­søg bli­ver godt og lære­rigt — det viser både Boritz’ under­sø­gel­ser og den forsk­ning, som lig­ger til grund for hen­des under­sø­gel­ser. Muse­et bli­ver for 6. klas­sen et nyt lærings­rum, hvor man kan ska­be iden­ti­fi­ka­tion via hver­dags­li­vets gen­stan­de og på den­ne måde lever ele­ver­ne sig ind i for­ti­den som også kan være en ind­gang til mere abstrak­te for­stå­el­ser af for­ti­den som fx klas­se­struk­tu­rer og kønsroller.
Boritz’ under­sø­gel­se kan i de enkel­te histo­ri­e­fag­grup­per anven­des til at bli­ve mere opmærk­som på hvil­ke didak­ti­ske kva­li­te­ter en bestemt rund­vis­ning til­by­der, og på den måde måske gøre muse­er­ne end­nu mere attrak­ti­ve for lære­re og elever.
I mod­sæt­ning til den soci­al­kon­struk­ti­vi­sti­ske til­gang, som Boritz abon­ne­rer på, så præ­sen­te­rer hun også eksemp­ler på, hvor­dan muse­ums­un­der­vis­ning ikke bør være, nem­lig de situ­a­tio­ner hvor rund­vis­nin­ger kun foku­se­rer på et fag­ligt ind­hold, der ude­luk­ken­de for­mid­les via ord og ikke for­mår at ind­dra­ge gen­stan­de, rum eller soci­a­le akti­vi­te­ter. Den læring eller det udbyt­te, som muse­er­ne kan til­by­de, er der­for meget for­skel­lig­ar­tet: Man kan ople­ve rund­vis­nin­ger, hvor den fak­tu­el­le viden er i fokus, og man kan ople­ve under­vis­ning, hvor udbyt­tet hand­ler mere om ind­le­vel­se, moti­va­tion og kva­li­fi­ce­ring af histo­ri­e­be­vidst­he­der. Når muse­ums­un­der­vis­nin­gen for­mår at gøre det for­ti­di­ge leven­de via gen­stan­de og rum­li­ge erken­del­ser, så vil ele­ver­nes for­stå­el­se for sam­spil­let mel­lem for­tid, nutid og frem­tid poten­ti­elt bli­ve styr­ket og der­med også kva­li­fi­ce­re ele­ver­nes histo­ri­e­be­vidst­hed.
Efter et muse­ums­be­søg vil det være rele­vant for et hold at arbej­de med, hvor­dan en udstil­ling kan for­tol­kes. Hvil­ket histo­ri­e­syn repræ­sen­te­rer en udstil­ling? Hvor­dan frem­stil­les for­skel­li­ge aktø­rer og gen­stan­de i udstil­lin­gen i for­hold til den viden kur­si­ster­ne har, og det de har læst i histo­ri­ske frem­stil­lin­ger?
Boritz’ under­sø­gel­se kan i de enkel­te histo­ri­e­fag­grup­per anven­des til at bli­ve mere opmærk­som på hvil­ke didak­ti­ske kva­li­te­ter en bestemt rund­vis­ning til­by­der, og på den måde måske gøre muse­er­ne end­nu mere attrak­ti­ve for lære­re og ele­ver. Vi ved fra Youth & History (Ung­dom og histo­rie i Dan­mark) under­sø­gel­sen, at ele­ver­nes histo­ri­e­be­vidst­hed i høje­re grad præ­ges af muse­ums­be­søg end af den klas­si­ske klas­se­rums­un­der­vis­ning, hvor lære­bo­gen sta­dig står centralt.
Hjem­mesi­de | Se mere
Noter #233: Nor­den under Den Kol­de Krig
Hørings­svar til påtænkt revi­sion af læreplaner
Arkiveret i kassen med Anmeldelser, Historiedidaktik
Skriv et svar Annuller svar
Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret. Krævede felter er markeret med *
Fremmedkrigere - Danskere i krig under andre faner
Rejsekursus: Iran i fortid og nutid (AFLYST)
Sparring med fagkonsulent Karen Steller Bjerregaard.
For ALLE gymnasiale historielærere, det kræver ikke medlemskab af historielærerforeningen, kun en konto her på hjemmesiden.
Copyright © 2022 Historielærerforeningen
Administrer samtykke til cookies
For at give dig de bedste oplevelser bruger vi "cookies" til at huske, hvilke sider du besøger. Vi sælger eller videregiver ikke data om dig til tredjepart.
Funktionsdygtig Funktionsdygtig Altid aktiv
Den tekniske lagring eller adgang er strengt nødvendig med det legitime formål at muliggøre brugen af en specifik tjeneste, som abonnenten eller brugeren udtrykkeligt har anmodet om, eller udelukkende med det formål at overføre en kommunikation via et elektronisk kommunikationsnet.
Te technical storage or access is necessary for te legitimate purpose of storing preferences that are not requested by te subscriber or user.
Te technical storage or access that is used exclusively for statistical purposes. Den tekniske lagring eller adgang, der udelukkende anvendes til anonyme statistiske formål. Uden en stævning, frivillig overholdelse fra din internetudbyders side eller yderligere optegnelser fra en tredjepart kan oplysninger, der er gemt eller hentet til dette formål alene, normalt ikke bruges til at identificere dig.
Den tekniske lagring eller adgang er nødvendig for at oprette brugerprofiler med henblik på at sende reklamer eller for at spore brugeren på et websted eller på tværs af flere websteder med henblik på lignende markedsføringsformål.
Vælg muligheder Manage services Vælg forhandler Læs mere om disse formål
Godkend Afvis alle cookies Se præferencer Gem præferencer Se præferencer