is is nb en is en en is is is is is is is cs en is is is is is is is is en is is is is is is is is en is is is is is is is is is en is is is is is is is is en is is is is is is is en is is is is is is is en is is is is is is is en is is is is is is is is is en is hbs_lat en en en en en la is de da is is is is hbs_lat is is is is is is is is en is is is is is is sk is is is is is vi nb is en is cs cs cs cs sl is de hbs_lat de de de is is is is is hbs_lat cs cs is cs cs is de is is is hbs_lat de de de cs de is is is de hu et is is is cs is is cs is fi is is is vo is is is en is cs is is is is cs is de en cs is hu is is is is is pt is is is cs is vi is is is is is is is de is da nb is en is is da is is is is is et fy da pt is is tr is is is pt is is cs de pt ceb sk et et cs is cs da pt is cs is is sk cs is is is is is cs ceb is is is is is is is is is de is cs pt et is is jv is cs is cs is is de sk is is is is is is is is is de et cs da is is is de hu is en sk is et sk cs is is hu is cs ca is is is cs is hu is is pt is is is is is is is is is is pt is de de cs vo hbs_lat is is hbs_lat is is is is is is is is is is is is cs is is is is is is fi is is is is is es is en es da es fr es is is is hbs_lat is is hbs_lat is is is is is is sk is is vi nb is is is is is cs cs is is is et fy pt hu is ca cs uk de is ceb is ceb fr is
2.2. Grunnþættir og lykilhæfni | Fjölbrautaskólinn við Ármúla
Læsi, tjáning og samskipti um tölur og upplýsingar
Upplýsingalæsi er hverjum manni nauðsynlegt í nútíma þjóðfélagi.  Skólinn leggur áherslu á nemendur þjálfist í að finna, lesa, greina og gagnrýna upplýsingar sem tengjast námsefni hinna ýmsu áfanga en ekki síður þær upplýsingar sem annarstaðar birtast m.a. í fjölmiðlum.   Þeir eiga að geta
notað margvíslega tækni til að leita sér upplýsinga
nýtt sér nýjustu upplýsingatækni á hverjum tíma í námi og starfi
lagt mat á tölulegar upplýsingar
tjáð skilmerkilega skoðanir sínar um tölur og talnagögn
sett sjálfir fram tölulegar upplýsingar á skiljanlegan hátt
Skólinn lítur svo á að námshæfni sé eiginleiki sem menn geti þróað með sér allt lífið.  Til að ná sem bestum árangri þarf nemanda að vera þetta ljóst og hann þarf að vinna markvisst að því að þróa námshæfni sína.  Námshæfni felur í sér að nemandi
vinni með styrkleika sína og geri sér grein fyrir veikleikum
setji sér raunhæf markmið í námi
geti unnið með öðrum að sameiginlegu marki
geti tekist á við áskoranir í námi sínu
kynni sér hvaða bjargir eru í boði og nýti sér þær ef hann þarf á að halda
Skapandi hugsun og hagnýting þekkingar
Skólinn leitast við að skapa nemendunum umhverfi þar sem sköpun þeirra og hugmyndaauðgi fær að njóta sín  bæði  í félagslífi og námi meðal annars með því að
nemendur í leiklistaráfanga setja upp sýningu þar sem sköpunargleðin er virkjuð
nemendur i kvikmyndaáföngum taka stuttmyndir og nýta sköpunarhæfileika sína við undirbúning og skipulag
nemendur í hönnunar-  og frumkvöðlafræði þróa og markaðssetja vöru undir handleiðslu kennara og kynna á vörumessu
nemendur í bóklegum greinum eru hvattir til að skila verkefnum sínum á fjölbreyttu formi, t.d. sem myndbandi, veggspjaldi, vefsíðu eða tölvuleik
nemendur í myndlist fá víðtæka reynslu af því að tjá sig á ýmsu formi og  í margskonar efni (leir, gifs, pappír…)
stuðla að fjölbreyttu félagslífi þar sem sköpunargáfa nemenda fær að njóta sín
Skólinn vill stuðla að jafnrétti í víðasta skilningi þess orðs; ekki bara jafnrétti kynjanna heldur líka jafnrétti án tillits til efnahags, trúarbragða, litarháttar, kynhneigðar, uppruna, búsetu, fötlunar og svo framvegis.  Þetta gerir skólinn með því að
hvetja kennara til að velja kennsluefni sem endurspeglar stöðuna i samfélaginu á hverjum tíma og ræða hana við nemendur
hvetja nemendur til að huga að jafnréttismálum og benda kennurum og yfirvöldum á það sem betur má fara
halda árlegan jafnréttisdag þar sem jafnréttismál eru í brennidepli
ræða jafnréttismál og benda nemendum  á fordóma og leiðir til að berjast gegn þeim
hvetja nemendur til að hugsa út fyrir rammann og láta ekki staðalmyndir ráða vali sínu á námi og lífsstarfi
bjóða upp á jafnréttisáfanga (kynjafræði) sem nemendur á öllum brautum geta valið
starfrækja jafnréttisnefnd í skólanum
Skólinn er fyrsti Grænfánaskólinn í hópi framhaldsskóla og hefur skýra stefnu í málum er varða umhverfi og sjálfbærni.  Í öllu skólastarfi er lögð áhersla á sjálfbærni m.a. með því að
starfrækja sjálfbærninefnd sem setur sér sjálfbærnistefnu með mælanlegum markmiðum
starfrækja umhverfisráð  í skólanum
hvetja nemendur til að taka virkan þátt í starfi umhverfisráðs og sjálfbærninefndar
í raungreina- og hagfræðiáföngum kynna nemendur sér nýtingu auðlinda og náttúruvernd
í félagsgreinum er lögð áhersla á skyldur jarðarbúa við komandi kynslóðir
í lífsleikniáföngum er umhverfisvitund rædd og nemendur skoða eigin neyslu í ljósi sjálfbærni
Læsi, tjáning og samskipti á erlendum tungumálum
Allir nemendur á stúdentsprófsbrautum læra minnst þrjú erlend tungumál.  Lögð er áhersla á að nemendur fái sem víðtækasta þjálfun í að tjá sig á þeim málum bæði munnlega og skriflega.  Enn fremur er lögð áhersla á að þeir kynnist menningu og siðum viðkomandi málsvæða.  Þetta er gert með því að
lesa fjölbreytta texta og vinna með þá
horfa á kvikmyndir og ræða þær
kynna nemendum siði og samskiptavenjur mismunandi þjóða
bjóða nemendum að taka þátt í samstarfsverkefnum við erlenda skóla sem oft fela í sér að nemendur heimsækja jafnaldra sína í öðrum löndum og taka á móti erlendum gestum
hvetja erlenda nemendur skólans til að vinna að með öðrum nemendum að verkefnum um menningu og siði landa sinna
Skólinn hefur verið þátttakandi í átakinu „Heilsueflandi framhaldsskóli“ og hefur sem slíkur lagt áherslu á heilbrigðan lífsstíl allra í skólasamfélaginu.  Lögð er áhersla á að
nemendum sé gerð ljós neikvæð áhrif tóbaksneyslu og notkunar vímuefna af öllu tagi
allir nemendur eigi kost á að kaupa hollan mat gegn vægu gjaldi á skólatíma
íþróttatímar séu með fjölbreyttu sniði og að allir geti fundið sér hreyfingu við hæfi, meðal annars með því að hjóla í skólann, stunda fjallgöngur, jóga eða sund
nemendur séu fræddir um geðheilbrigði og þeir hvattir til að temja sér lífsvenjur sem stuðla að góðri geðheilsu. Innan skólans sé boðið upp á slökunartíma og prófkvíðanámskeið og leitað sé úrræða fyrir þá  nemendur sem glíma við sálræna erfiðleika
nemendur geti valið úr áföngum sem stuðla að auknu heilbrigði og vellíðan
Læsi, tjáning og samskipti á íslensku
Í öllum áföngum skal lögð rík áhersla á að nemendur temji sér vandað mál, að þeir þjálfist í að tjá sig, koma skoðunum sínum á framfæri og ekki síður að hlusta á sjónarmið annarra og eiga við þá jákvæð samskipti.  Að þessu reynir skólinn að stuðla með því að
öllum verkefnum skal skilað á vönduðu máli og kennarar leiðbeina nemendum um það sem betur má fara
láta  nemendur hafa framsögu um verkefni sín þar sem því verður við komið. Þannig þjálfast þeir í að svara spurningum og skýra mál sitt
leggja áherslu á hópavinnu sem þjálfar nemendur í samskiptum og tjáningu
leggja áherslu á eigið vinnuframlag nemenda í og utan kennslustunda sem þjálfar þá í læsi og skilningi á lesnum textum
hvetja nemendur til  þátttöku í atburðum á vegum skólans og nemendafélagsins þar sem reynir á tjáningu og samskipti
Allt skólastarf miðar að því að gera nemendur að virkum þátttakendum í lýðræðisþjóðfélagi.  Innan skólans er lögð áhersla á að þetta með þvi að
hvetja nemendur til þátttöku í félagslífi nemenda og láta þá bera ábyrgð á starfi sínu þar
tilnefna nemendur í ráð og stofnanir á vegum skólans s.s. skólaráð, umhverfisráð, jafnréttisnefnd og hlusta á það sem þeir hafa fram að færa
halda skólafundi reglulega þar sem öllum nemendum gefst kostur á að taka þátt og koma þannig að þróun skólans
gefa nemendum kost á að meta áfanga skólans reglulega og hafa þannig áhrif á námsefni og kennslu
gefa öllum nemendum færi á að koma á fund yfirvalda ef þeir hafa ábendingar eða kvartanir
ræða mannréttindi og lýðræði í öllum áföngum hvenær sem tækifæri gefast
kennarar og starfsfólk umgangast nemendur með virðingu, jafnrétti og lýðræði að leiðarljósi
Let´s Discover Each Other
1.3. Ágrip af sögu skólans
2.2. Grunnþættir og lykilhæfni
3.2. Skólanefnd og skólaráð
3.6. Móttaka nýrra starfsmanna
3.11. Umhverfis- og samgöngustefna
4.5.5. Nýsköpunar- og listabraut
4.5.6. Viðskipta- og hagfræðibraut
4.5.13. Námsbraut fyrir sótthreinsitækna
4.5.18. Viðbótarnám til stúdentsprófs
5. Mat og úttektir
6. Þjónusta við nemendur
6.3. Aðstoð vegna lesblindu og talnablindu
6.4. Nemendur af erlendum uppruna
6.6. Bókasafn / upplýsingamiðstöð
7. Húsnæði og aðstaða
7.5. Aðstaða fyrir starfsfólk
7.7. Bókasafn og tölvuþjónusta
9.1. Hegðun og umgengni
9.4. Skemmtanir og ferðalög á vegum skólans
Skýrslur, stefnur og áætlanir
Brú - nám fyrir verðandi heilbrigðisritara
Framhaldsnám sjúkraliða í geðhjúkrun
Framhaldsnám sjúkraliða í sérhæfðum störfum í heilbrigðisþjónustu
Framhaldsnám sjúkraliða í öldrunarhjúkrun
Úttekt á framhaldsnámi sjúkraliða og lyfjatækna
Nýsköpunar- og listabraut (eldri námskrá)
Viðskipta- og hagfræðibraut (eldri námskrá)
Upplýsingar um nám og skóla
Leiðbeiningar um val í Innu
Stoðkerfi fyrir nemendur með námserfiðleika
Tækni og hagnýtar upplýsingar
Stoðkerfi fyrir erlenda nemendur
2.2. Grunnþættir og lykilhæfni
5. Mat og úttektir
6. Þjónusta við nemendur
7. Húsnæði og aðstaða
Skýrslur, stefnur og áætlanir
Ármúla 12, 108 Reykjavík
Skrifstofa skólans:Opið virka daga frá 8-16
Þetta vefsvæði byggir á Eplica