تكوين ثقافي اجتماعي
{{يتيمة|تاريخ=أبريل 2017}}

'''التكوين الثقافي الاجتماعي''' {{إسبا|formacion sociocultural}}<ref>[https://es.slideshare.net/christian2508/formacion-sociocultural TIC’s 11 FORMACION SOCIOCULTURAL Mtra. Martha Ruth Camacho Vázquez] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20160416082059/http://es.slideshare.net/christian2508/formacion-sociocultural |date=16 أبريل 2016}}</ref> هو مفهوم يدعم تطور الأداء والقيم والمهارات، والتي بدورها تسمح للفرد بالتواصل والتعايش مع الآخرين.<ref>[https://sites.google.com/site/formacionsocio/generacion-de-ideas MATERIA: FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20160619232449/https://sites.google.com/site/formacionsocio/generacion-de-ideas |date=19 يونيو 2016}}</ref> وتحت هذا المصطلح، يبدأ الفرد في العمل في جماعات، والتواصل معهم بشكل به انسجام، والرغبة في تحقيق أفضل النتائج المطلوبة، مع إعطاء قيمة للعادات والثقافة بوجه عام.

== نشأته ==
نشأ '''التكوين الثقافي الاجتماعي''' في [[الولايات المتحدة|الولايات المتحدة الأمريكية]] في أوائل الستينيات. خلال فترة الستينيات والثمانينات كانت تقدم بعض الشركات الخاصة دورات تدريبية في المجال الاجتماعي الثقافي للعاملين المقبلين على [[هجرة (توضيح)|الهجرة]]. بعد ذلك، وفي تقرير استقصائي بعنوان {{ط|سوق سوء الفهم الثقافي}} عام 1995،<ref>Angels Oliveras Vilaseca, [https://books.google.com.eg/books?id=RD7wCxJrHuUC&dq=El+mercado+de+los+malentendidos+culturales&hl=es&source=gbs_navlinks_s Hacia la competencia intercultural en el aprendizaje de una lengua extranjera: estudio del choque cultural y los malentendidos], Editorial Edinumen, 2000, p. 31 {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20150213160702/https://books.google.com.eg/books?id=RD7wCxJrHuUC&dq=El+mercado+de+los+malentendidos+culturales&hl=es&source=gbs_navlinks_s |date=13 فبراير 2015}}</ref> اكتشف صحفيان أنه  كان يوجد في [[هولندا]]، الدولة التي لا يتعد عدد سكانها 14 مليون نسمة، 200 مكتب متخصص في التوجيه الاجتماعي الثقافي الموجه للشركات.<ref>redELE números 0 - 1 - 2. [https://books.google.com.eg/books?id=DFlDBgAAQBAJ&pg=PT393&lpg=PT393&dq=El+mercado+de+los+malentendidos+culturales&source=bl&ots=dajRoIXyXP&sig=eNCOD-wMYVsDkcLaPVW0rxn4Y_4&hl=es&sa=X&ei=Hv3dVJPEJIqraeCsgaAD&ved=0CCgQ6AEwAg#v=onepage&q=El%20mercado%20de%20los%20malentendidos%20culturales&f=false Revista electrónica de didáctica del español lengua extranjera, Ministerio de Educación] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20160617044739/https://books.google.com.eg/books?id=DFlDBgAAQBAJ&pg=PT393&lpg=PT393&dq=El+mercado+de+los+malentendidos+culturales&source=bl&ots=dajRoIXyXP&sig=eNCOD-wMYVsDkcLaPVW0rxn4Y_4&hl=es&sa=X&ei=Hv3dVJPEJIqraeCsgaAD&ved=0CCgQ6AEwAg |date=17 يونيو 2016}}</ref> ويرجع الظهور الملحوظ لهذا النوع من الشركات إلى خسارة الملايين من الغيلدرات (العملة الهولندية) كل عام بسبب الصراعات في [[التواصل بين الثقافات]]. وبذلك، تظهر المبادرات الأولى من جانب قطاع الشركات، وفي وقت لاحق، قامت [[جامعة كاليفورنيا]] بتكليف فريق استشاري ثقافي بمشروع يسمى {{ط|نموذج الكفاءة الثقافية}}،<ref>[http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/5157 El modelo de competencia cultural de Purnell: descripción y uso en la práctica, educación, administración e investigación] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20160304112158/http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/5157 |date=04 مارس 2016}}</ref> لتدريب العاملين بالجامعة لتخطي صراعات التفاعل الثقافي التي كانت تقع بين العاملين المحليين والأجانب.<ref>Oliveras Valisco, 2000</ref><ref>[http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=1284 EL MODELO AMERICANO DE COMPETENCIA CULTURAL PSICOTERAPÉUTICA Y SU APLICABILIDAD EN NUESTRO MEDIO] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20150924063916/http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=1284 |date=24 سبتمبر 2015}}</ref>
كان التدريس التقليدي [[ثقافة|للثقافة]] في ذلك الوقت يفصل [[لغة|اللغة]] عن الثقافة، وكان يقصر المعرفة الاجتماعية الثقافية على النظم السياسية والمؤسسات والعادات والتقاليد و[[فلكلور|الفلكلور]]. ومع ذلك فقد أنشأت [[الجمعية الأمريكية لمدرسي اللغة الفرنسية]]<ref>[https://aprenderfrances.org/esfrench/teaching.asp Asociaciones de profesores de francés] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20160305045647/http://www.aprenderfrances.org/esfrench/teaching.asp |date=5 مارس 2016}} {{وصلة مكسورة|تاريخ=2020-08-02|bot=JarBot}}</ref> لجنة وطنية للكفاءة الثقافية؛ وذلك لتشكيل مؤشرات الكفاءة الثقافية في اكتساب [[اللغة الفرنسية]] [[لغة أجنبية|كلغة أجنبية]].

ساد لعدة سنوات مفهوم [[كفاءة تواصلية|الكفاءة التواصلية]] في طرق تدريس اللغات الأجنبية، وكان هذا هو الهدف في عملية تعليم وتعلم اللغة الأجنبية، فعبر الكفاءة التواصلية، يكتسب متعلم اللغات القدرة على استخدام المعرفة ومعرفة ما يجب عليه فعله، وكيفية فعله أو القيام به، وكان يبدو هكذا أنه قد تم تحقيق الهدف، ولكن كان من الضروري إدماج الشق الثقافي في هذا المفهوم، ومن ثم تم اقتراح مصطلح [[كفاءة التفاعل الثقافي]]، التي على الرغم من أنها تستند إلى نظرية الكفاءة التواصلية إلا أنها تختلف عنها بكونها تركز على الطالب واحتياجاته للتفاعل مع ثقافة أخرى أو مع أناس من ثقافات أخرى.

وبذلك، فقد تغيرت في العقود الأخيرة الدراسات حول تدريس الثقافة الأجنبية، وانتقلت من التركيز على المعرفة فقط لإعطاء أهمية أكبر للإعداد الثقافي باعتباره جزءًا أساسيًا في التعلم التواصلي لأي لغة، وأيضًا لإعداد الأشخاص للتواصل والتفاعل الثقافي. ومن الجدير بالذكر أن [[تفاعل ثقافي|مفهوم التفاعل الثقافي]] يتجاوز المفهوم الاجتماعي الثقافي كجزء لا يتجزأ من الكفاءة التواصلية حيث إنه  قد تزايدت مؤخرًا الأهمية المولاة للتفاعل الثقافي الذي أصبح أحد المهارات العامة الأساسية  المشار إليها في الإطار الأوروبي المرجعي الموحد.

== مصادر ==
{{مراجع}}

== مراجع ==
<div style="direction: ltr;">
<div class="reflist4" style="height: 220px; overflow: auto; padding: 3px">
* Bachman, L.F. (1990) "Habilidad lingüística comunicativa", en M. Llobera y otros, competencia comunicativa. Madrid, Edelsa.
* Carbonell, F. (1995)  Inmigración: Divesidad cultural, desigualdad socialy educación, Madrid, MEC.
* Geertz, C. (1988): La interpretación de las culturas. Barcelona: Editorial Gedisa S. A.
* Guillén Díaz, C. (2004) "Los contenidos culturales", en J. S. Lobato y I. Santos Gargallo (eds.) Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2)/ lengua etranjera( LE), Madrid, SGEL, pp.&nbsp;835–851.
* Hall, E. T. (1978) Más allá de la cultura, Barcelona, Ed. Gustavo Gili.
* Heineman, P. (1980) Pedagogía de la comunicación no verbal, Barcelona, Herder
* Iglesias Casal, I. (2000) [http://www.crit.uji.es/htdocs/who/RobertoOrti/inde.htm Estudio de la competencia intercultural a partir del análisis sociocultural de interacciones orales con arabohablantes], en Espéculo. 
* Oliveras, A. (2000) Hacia la competencia intercultural en el aprendizaje de una lengua extranjera. Estudio del choque cultural y los malentendidos, Madrid, Edinumen.
* Ortí, J. R. (2004) [http://www.crit.uji.es/htdocs/who/RobertoOrti/inde.htm Estudio de la competencia intercultural a partir del análisis sociocultural de interacciones orales con arabohablantes].
* Raga Gimeno, F. ( 2005) Comunicación y cultura: Propuestas para el análisis transcultural de las interacciones comunicativas cara a cara. Madrid, Frankfurt am Main: Vervuert, Iberoamericana. 
* Rodrigo Alsina, M. (1999) La comunicación intercultural, Barcelona, Anthropos.
* Trujillo Sáez, F. (2006) Cultura, comunicación y lenguaje: reflexiones para la enseñana de la lengua en contextos multiculturales, Granada, Churriana de la Vega
{{نهاية المراجع}}
</div>

== وصلات خارجية ==
* [http://es.smolder.wikia.com/wiki/FORMACI%C3%93N_SOCIOCULTURAL أهداف التكوين الثقافي الاجتماعي وتأثيره على الإنسان.]
* [http://www.definicionabc.com/social/sociocultural.php تعريف ما هو ثقافي اجتماعي.]

{{دراسات الاتصالات}}{{شريط بوابات|علم الاجتماع|ثقافة|الولايات المتحدة}}
[[تصنيف:تواصل إنساني]]
[[تصنيف:دراسات الاتصالات والتواصل]]
[[تصنيف:علم الإنسان الثقافي]]
التكوين الثقافي الاجتماعي TIC’s 11 FORMACION SOCIOCULTURAL Mtra. Martha Ruth Camacho Vázquez  هو مفهوم يدعم تطور الأداء والقيم والمهارات، والتي بدورها تسمح للفرد بالتواصل والتعايش مع الآخرين.MATERIA: FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV  وتحت هذا المصطلح، يبدأ الفرد في العمل في جماعات، والتواصل معهم بشكل به انسجام، والرغبة في تحقيق أفضل النتائج المطلوبة، مع إعطاء قيمة للعادات والثقافة بوجه عام.

 نشأته 
نشأ التكوين الثقافي الاجتماعي في الولايات المتحدة الأمريكية في أوائل الستينيات. خلال فترة الستينيات والثمانينات كانت تقدم بعض الشركات الخاصة دورات تدريبية في المجال الاجتماعي الثقافي للعاملين المقبلين على الهجرة. بعد ذلك، وفي تقرير استقصائي بعنوان  عام 1995،Angels Oliveras Vilaseca, Hacia la competencia intercultural en el aprendizaje de una lengua extranjera: estudio del choque cultural y los malentendidos, Editorial Edinumen, 2000, p. 31  اكتشف صحفيان أنه  كان يوجد في هولندا، الدولة التي لا يتعد عدد سكانها 14 مليون نسمة، 200 مكتب متخصص في التوجيه الاجتماعي الثقافي الموجه للشركات.redELE números 0 - 1 - 2. Revista electrónica de didáctica del español lengua extranjera, Ministerio de Educación  ويرجع الظهور الملحوظ لهذا النوع من الشركات إلى خسارة الملايين من الغيلدرات (العملة الهولندية) كل عام بسبب الصراعات في التواصل بين الثقافات. وبذلك، تظهر المبادرات الأولى من جانب قطاع الشركات، وفي وقت لاحق، قامت جامعة كاليفورنيا بتكليف فريق استشاري ثقافي بمشروع يسمى ،El modelo de competencia cultural de Purnell: descripción y uso en la práctica, educación, administración e investigación  لتدريب العاملين بالجامعة لتخطي صراعات التفاعل الثقافي التي كانت تقع بين العاملين المحليين والأجانب.Oliveras Valisco, 2000EL MODELO AMERICANO DE COMPETENCIA CULTURAL PSICOTERAPÉUTICA Y SU APLICABILIDAD EN NUESTRO MEDIO 
كان التدريس التقليدي للثقافة في ذلك الوقت يفصل اللغة عن الثقافة، وكان يقصر المعرفة الاجتماعية الثقافية على النظم السياسية والمؤسسات والعادات والتقاليد والفلكلور. ومع ذلك فقد أنشأت الجمعية الأمريكية لمدرسي اللغة الفرنسيةAsociaciones de profesores de francés   لجنة وطنية للكفاءة الثقافية؛ وذلك لتشكيل مؤشرات الكفاءة الثقافية في اكتساب اللغة الفرنسية كلغة أجنبية.

ساد لعدة سنوات مفهوم الكفاءة التواصلية في طرق تدريس اللغات الأجنبية، وكان هذا هو الهدف في عملية تعليم وتعلم اللغة الأجنبية، فعبر الكفاءة التواصلية، يكتسب متعلم اللغات القدرة على استخدام المعرفة ومعرفة ما يجب عليه فعله، وكيفية فعله أو القيام به، وكان يبدو هكذا أنه قد تم تحقيق الهدف، ولكن كان من الضروري إدماج الشق الثقافي في هذا المفهوم، ومن ثم تم اقتراح مصطلح كفاءة التفاعل الثقافي، التي على الرغم من أنها تستند إلى نظرية الكفاءة التواصلية إلا أنها تختلف عنها بكونها تركز على الطالب واحتياجاته للتفاعل مع ثقافة أخرى أو مع أناس من ثقافات أخرى.

وبذلك، فقد تغيرت في العقود الأخيرة الدراسات حول تدريس الثقافة الأجنبية، وانتقلت من التركيز على المعرفة فقط لإعطاء أهمية أكبر للإعداد الثقافي باعتباره جزءًا أساسيًا في التعلم التواصلي لأي لغة، وأيضًا لإعداد الأشخاص للتواصل والتفاعل الثقافي. ومن الجدير بالذكر أن مفهوم التفاعل الثقافي يتجاوز المفهوم الاجتماعي الثقافي كجزء لا يتجزأ من الكفاءة التواصلية حيث إنه  قد تزايدت مؤخرًا الأهمية المولاة للتفاعل الثقافي الذي أصبح أحد المهارات العامة الأساسية  المشار إليها في الإطار الأوروبي المرجعي الموحد.

 مصادر 

 مراجع 
<div style="direction: ltr;">
 Bachman, L.F. (1990) "Habilidad lingüística comunicativa", en M. Llobera y otros, competencia comunicativa. Madrid, Edelsa.
 Carbonell, F. (1995)  Inmigración: Divesidad cultural, desigualdad socialy educación, Madrid, MEC.
 Geertz, C. (1988): La interpretación de las culturas. Barcelona: Editorial Gedisa S. A.
 Guillén Díaz, C. (2004) "Los contenidos culturales", en J. S. Lobato y I. Santos Gargallo (eds.) Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2)/ lengua etranjera( LE), Madrid, SGEL, pp. 835–851.
 Hall, E. T. (1978) Más allá de la cultura, Barcelona, Ed. Gustavo Gili.
 Heineman, P. (1980) Pedagogía de la comunicación no verbal, Barcelona, Herder
 Iglesias Casal, I. (2000) Estudio de la competencia intercultural a partir del análisis sociocultural de interacciones orales con arabohablantes, en Espéculo. 
 Oliveras, A. (2000) Hacia la competencia intercultural en el aprendizaje de una lengua extranjera. Estudio del choque cultural y los malentendidos, Madrid, Edinumen.
 Ortí, J. R. (2004) Estudio de la competencia intercultural a partir del análisis sociocultural de interacciones orales con arabohablantes.
 Raga Gimeno, F. ( 2005) Comunicación y cultura: Propuestas para el análisis transcultural de las interacciones comunicativas cara a cara. Madrid, Frankfurt am Main: Vervuert, Iberoamericana. 
 Rodrigo Alsina, M. (1999) La comunicación intercultural, Barcelona, Anthropos.
 Trujillo Sáez, F. (2006) Cultura, comunicación y lenguaje: reflexiones para la enseñana de la lengua en contextos multiculturales, Granada, Churriana de la Vega

 وصلات خارجية 
 أهداف التكوين الثقافي الاجتماعي وتأثيره على الإنسان.
 تعريف ما هو ثقافي اجتماعي.

تصنيف:تواصل إنساني
تصنيف:دراسات الاتصالات والتواصل
تصنيف:علم الإنسان الثقافي