title: Скачать презентацию или конспект Альберт Енштейн

extracted_text:
           Альберт Енштейн

Альбе́рт Ейнште́йн- (*1879, Ульм,Німеччина — † 1955, Прінстон,США).
Один з найвизначніших фізиків XX століття. Лауреат Нобелівської премії 1921 року.
Альберт Ейнштейн народився 14 березня 1879 року  в німецькому місті Ульм в єврейській родині. Мешкав у Швейцарії (з 1893),Німеччині (з 1914) і США (з1933). Створив спеціальну (1905) і загальну (1907–1916) теорії відносності; відкрив закон взаємозв'язку маси і енергії.Автор основоположних праць з квантової теорії: ввів поняття фотона, встановив закони фотоефекту, основний закон фотохімії (закон Ейнштейна), передбачив (1916) вимушене випромінювання. Розвинув статистичну теорію броунівського руху, заклавши основи теорії флуктуацій, створив квантову статистику Бозе—Ейнштейна. З 1933 року р. працював над проблемами космології і єдиної теорії поля.

Будучи дитям нерелігійних батьків, Альберт Ейнштейн відвідував католицьку початкову школу в Мюнхені і до 12-ти років був досить глибоко віруючим підлітком, хоча і не розмежовував християнське й іудейське віровчення. Однак, читання науково-популярних книг незабаром зробило його вільнодумцем і назавжди породило в ньому недовіру до авторитетів.Хлопчик зростав замкнутим і нетовариським і не демонстрував яких-небудь значних успіхів в школі. Поширеною є думка, що в дитинстві Альберт Ейнштейн був не здібний до навчання. Як докази наводяться низькі показники, які він демонстрував у школі, а також той факт, що майбутній геній вельми пізно почав ходити і говорити. Проте така точка зору заперечується багатьма дослідниками біографії Альберта Ейнштейна. Дійсно, вчителі критикували Ейнштейна за повільність і погану успішність, проте пояснення низької успішності і труднощам в навчанні Ейнштейна слід шукати не в лінощі або поганих здібностях учня, а в елементарній скромності, несприйнятті застарілих педагогічних методів, що застосовувалися в німецьких школах кінця XIX-початку XX століть, можливій дислексії або специфічній структурі мозку Ейнштейна.

У Аарау Альберт Ейнштейн присвячував свій вільний час вивченню електромагнітної теорії Максвелпа. У вересні 1896 р. він вельми успішно здав все, за винятком екзамену з французької мови, випускні іспити в кантональній школі Аарау і отримав атестат, а в жовтні 1896 року був прийнятий у Вище технічне училище (так званий Політехнікум; нім. eidgenössische Technische Hochschule) в Цюріху на педагогічний факультет. Тут він познайомився зі своєю майбутньою дружиною, сербською студенткою факультету медицини Мільовою Маріч. У цьому ж році Ейнштейн відмовився від свого громадянства і став апатридом. Щоб отримати швейцарське громадянство, йому потрібно було сплатити 1000 швейцарських франків, проте тяжке матеріальне положення його сім'ї не дозволило йому зробити це під час навчання.

У 1900 Ейнштейн закінчив Політехнікум, отримавши диплом викладача математики і фізики. Хоча його успішність не була зразковою, проте він серйозно зацікавився цілим рядом наук, у тому числі геологією, біологією, історією культури, літературознавством, політичною економією. Хоча в наступному, 1901 року Ейнштейн отримав і громадянство Швейцарії, але аж до весни 1902 не міг знайти постійне місце роботи, лише підробляв, замінюючи вчителя у Вінтерурі. У армію він покликаний не був через плоскостопість і розширення вен. Унаслідок відсутності заробітку Альберт Ейнштейн буквально голодував, не приймаючи їжу по декілька днів поспіль. Згодом це стало причиною хвороби печінки, що нагадувала про себе до кінця життя.

Не зважаючи на проблеми, що переслідували його в 1900–1902 рр., Ейнштейн знаходив час для подальшого вивчення фізики. У 1901 р. берлінські «Аннали фізики» опублікували його першу статтю «Наслідки з явища капілярності» (Folgerungen aus den Capillaritatserscheinungen), присвячену аналізу сил притягання між атомами рідин, проведеному на основі вивчення капілярного ефекту.На деякий час Ейнштейнові удалось влаштуватися вчителем математики і фізики в Шафхаузені, в пансіонаті для іноземців, що поступали у вищі навчальні заклади Швейцарії. Один з друзів Ейнштейна, математик Марсель Гроссман, що був одночасно і батьком одного з його учнів, рекомендував Ейнштейна на посаду експерта третього класу у федеральне Бюро патентування винаходів з окладом 3500 франків в рік. Великий фізик працював в Бюро патентів Швейцарії з липня 1902 по жовтень 1909, займаючись переважно патентуванням винаходів, пов'язаних з електромагнетизмом. З 1903 він був постійним працівником Бюро. Характер роботи дозволяв Ейнштейнові присвячувати вільний час дослідженням в області теоретичної фізики.

1903 Ейнштейн одружився на двадцятисемирічній Мільові Маріч. Вплив Мільови Маріч, дипломованого математика, на праці її чоловіка до нашого часу залишається нерозв'язаним питанням. Проте, їх шлюб був швидше інтелектуальним союзом, і сам Альберт Ейнштейн називав свою дружину «творінням, рівним мені, настільки сильним і незалежним, як і я». Між Ейнштейном і Маріч завжди існувала певна6 січня відстань, оскільки великий учений часто мав потребу проводити час наодинці для здійснення своїх досліджень. Цікаво, що радянський фізик Абрам Федорович Йоффе, особисто знайомий з Ейштейном, назвав останнього в некролозі Ейнштейном-Марічем, і цей факт часто наводиться як доказ спільності наукової діяльності видатного фізика і його дружини. Проте, висловлюються припущення, що Йоффе додав до прізвища Ейнштейна прізвище його дружини лише тому, що вважав це традицією, прийнятою в Швейцарії.

1904 року «Аннали фізики» отримали від Альберта Ейнштейна низку статей, присвячених вивченню питань статистичної механіки й молекулярної фізики. Вони були опубліковані 1905 року, відкривши так званий «Рік чудес» (лат. annus Mirabilis), коли чотири статті Ейнштейна зробили революцію в теоретичній фізиці, поклавши початок теорії відносності, у якій Ейнштейн замінив розгляд частинок розглядом подій і перевернув уявлення про фотоефект і броунівський рух. Фізичне співтовариство в цілому погоджується з тим, що три з цих робіт заслуговували на Нобелівську премію, яка врешті-решт дісталася Ейнштейнові лише за роботу з фотоефекту — досить дивний факт, коли врахувати, що вчений відомий саме завдяки теорії відносності. Це можна пояснити відсутністю наочного експериментального підтвердження спеціальної теорії відносності, через що тогочасне наукове товариство її сприймало неоднозначно. Наприклад такі вчені як Дж. Томпсон та Г. Лоренц ще довго виступали з критикою СТВ. Тому для консенсусу було визнано доцільним нагородити Ейнштейна премію за пояснення явища фотоефекту, наукова цінність якого була беззаперечною вже тоді. На той час Ейнштейну не вдалося узгодити положення СТВ з квантовою механікою.

Опублікована в 1915 році загальна теорія відносності розширила область застосування постулатів спеціальної теорії відносності на неінерційні системи відліку, включивши в себе також теорію гравітації. Загальна теорія відносності ґрунтується на принципі еквівалентності й розглядає викривлення в просторі-часі. Теорія відкрила шлях до побудови теорії Всесвіту — космології.

У 1924 молодий індійський фізик Шатьєндранат Бозе в короткому листі звернувся до Ейнштейна з проханням допомогти в публікації статті, в якій висував припущення про те, що кванти світла суттєво нерозрізнимі, а, отже, підкоряються іншій статистиці, ніж класичні частинки. Ейнштейн прийшов до висновку, що цю ж статистику можна використовувати також щодо атомів і молекул. У 1925 Ейнштейн опублікував статтю німецькою, в якій викладав модель Бозе, застосовну до систем тотожних часток з цілим спіном, званих бозонами.На підставі даної квантової статистики, відомої нині як статистика Бозе-Ейнштейна, двоє фізиків ще в середині 20-их років теоретично обґрунтували існування принципово нового агрегатного стану речовини —конденсату Бозе-Ейнштейна.

Суть «конденсату» Бозе—Ейнштейна полягає в переході великого числа часток ідеального бозе-газу в стан з нульовим імпульсом при температурах, що наближаються до абсолютного нуля, коли довжина хвилі де Бройля теплового руху часток і середня відстань між цими частками зводяться до одного порядку. Починаючи з 1995, коли перший подібний конденсат був отриманий в університеті Колорадо, учені експериментально підтвердили можливість існування конденсатів Бозе—Ейнштейна для систем із водню, літію, натрію,рубідію і гелію. Автентичні начерки даної теорії, виконані Ейнштейном, були виявлені в бібліотеці Лейденського університету в серпні 2005.Займаючись розробкою статистики Бозе-Ейнштейна, Альберт Ейнштейн одночасно сприяв Ервіну Шредінгеру в розробці теорії, яка пояснювала властивості хвиль де Бройля з позицій класичної механіки, що відповідало статистиці Больцмана. В той же час, Ейнштейн вважав, що дослідження в даному напрямі поєднання класичної і квантової моделей ідеального газу менш перспективні, ніж подальший розвиток статистики Бозе—Ейнштейна, тому відмовився від співавторства.

У міру наростання економічної кризи у Веймарській Німеччині посилювалася політична нестабільність, що сприяла посиленню антисемітських інаціоналістичних настроїв. В результаті, посилилося і цькування одного з найбільших учених сучасності з боку антисемітських і консервативних кругів, званих самим Ейнштейном «Компанією теорії антивідносності ltd». Після приходу до влади нацистів у 1933 фізик покинув Німеччину назавжди, виїхавши в Сполучені Штати Америки. Незабаром на знак протесту проти злочинів фашизму він відмовився від німецького громадянства і членства в Прусській і Баварській Академіях наук.Після переїзду в США Альберт Ейнштейн отримав посаду професора фізики у недавно створеному інституті фундаментальних досліджень в Прінстоні, штат Нью-Джерсі. У Прінстоні він продовжував роботу над дослідженням проблем космології і створенням єдиної теорії поля, покликаною об'єднати теорію гравітації та електромагнетизм.

У США Ейнштейн миттєво перетворився на одну з найвідоміших і шанованих людей країни, отримавши репутацію геніального ученого в історії, а також уособлення образу «розсіяного професора» і інтелектуальних можливостей людини взагалі. Щодня він отримував безліч листів всілякого вмісту. Будучи дослідником природи зі світовим ім'ям, він залишався доступним, скромним, невимогливим і привітною людиною.Фізик, що перевернув уявлення людства про Всесвіт, Альберт Ейнштейн помер18 квітня 1955 о 1 годині 25 хв. в Прінстоні від аневризми аорти. Не сприймаючи жодних форм культу особи, він заборонив пишне поховання з гучними церемоніями, для чого побажав, щоб місце і час поховання не розголошувалися.19 квітня 1955 без широкого розголосу відбулися похорони великого ученого, на яких були присутніми всього 12 найближчих друзів. Його прах був спалений в крематорії Юїнг-Симтері, а попіл розвіяний за вітром.

У архівах Нобелівського комітету збереглося близько 60 номінацій Ейнштейна у зв'язку з формулюванням теорії відносності, проте премія була присуджена лише в результаті номінації шведського фізика Карла Вільгельма Озеєна, у зв'язку з поясненням фотоелектричного ефекту. Озеєн особливо підкреслював, що цього разу він номінує Ейнштейна не у зв'язку з теорією, яка представлялася спірною членам Нобелівського комітету, а у зв'язку з поясненням природного явища, поза сумнівом спостережуваного в експерименті. В результаті цієї номінації Ейнштейн отримав премію за 1921 р. заднім числом одночасно з Нільсом Бором восени 1922 р.

Ейнштейн був також закордонним членом Наукового товариства імені Шевченка, документи про його обрання підписав Кирило Студинський.
Посмертно Альберт Ейнштейн був нагороджений цілим рядом відзнак:
-У 1992 він був названий № 10 в підготовленому Майклом Хартом списку найвпливовіших осіб в історії.
-У 1999 журнал «Тайм» назвав Ейнштейна «Особистістю століття».
-У 1999 Gallup Poll навів Ейнштейна під № 4 в списку найшанованіших у XX столітті людей.
-2005 рік був оголошений ЮНЕСКО роком фізики з нагоди століття «року чудес», що увінчався відкриттям спеціальної теорії відносності Ейнштейном.

На честь Ейнштейна названі:
Ейнштейн — одиниця енергії, вживана у фотохімії
Хімічний елемент ейнштейній (№ 99 в періодичної системи елементів Менделєєва)
Астероїд 2001 Ейнштейн
Кратер на Місяці
Квазар Хрест Ейнштейна
Міжнародна Золота медаль ЮНЕСКО імені Альберта Ейнштейна
Медаль Альберта Ейнштейна
Премія Альберта Ейнштейна, що присуджується Світовою Культурною Радою
Коледж медицини ім. Альберта Ейнштейна при університеті Йешива
Центр медицини ім. Альберта Ейнштейна в Філадельфії
Будинок-музей Альберта Ейнштейна на Крамгассі Берн
Супутник-обсерваторія «Ейнштейн»
численні вулиці багатьох міст світу
«кільця Ейнштейна»


title: Скачать презентацию или конспект Физика Ломоносова

extracted_text:
Вклад Ломоносова в изучение физики и астрономии.
pptcloud.ru
   Основным направлением в своей научной работе Ломоносов избрал химию.
   Но также он внес большой вклад в развитие физики и астрономии.
      Особенно ценными были исследования Ломоносова в области физики. Собственно физика и химия в опытах, в теоретических анализах ученого дополняли друг друга. В этом также сказывалось его новаторство как ученого, который не оставлял без внимания никакие стороны эксперимента. В итоге он стал родоначальником новой науки – физической химии.До наших дней дошел перечень того, что Михаил Васильевич Ломоносов сам считал наиболее важным среди своих результатов в области естественных наук. На втором месте в этом списке стоят исследования по физической химии и, в особенности, по теории растворов.В теории растворов важное значение имеет разделение растворов на такие, при образовании которых теплота выделяется, и на такие, для составления которых нужно затратить тепло. Ломоносов исследовал явления кристаллизации из растворов, зависимость растворимости от температуры и другие явления.
     В основе всех его теоретических заключений были законы постоянства материи и движения.Мнение свое о неизменности вещества ученый доказывал химическими опытами. В 1756 году он делает такую запись: «Делал опыты в заплавленных накрепко стеклянных сосудах, чтобы исследовать, прибывает ли вес металлов от чистого жару. Оными опытами нашлось, что … без пропущения внешнего воздуха вес отожженного металла остается в одной мере». Увеличение веса металла при обжигании он приписывал соединению его с воздухом.
    Ломоносов проявлял большой интерес к исследованиям по оптике и астрономии и в этих областях сделал значительные открытия. Впервые указал на возможность определения характера прозрачного вещества по значению его показателя преломления, сконструировал и использовал новый прибор - рефрактометр. Предложил в 1762 новую систему телескопа-рефлектора, в котором вогнутое зеркало слегка наклонено к оси трубы. Аналогичная идея только в 1789 была независимо выдвинута В. Гершелем (этот тип телескопа теперь называется системой Ломоносова - Гершеля). Занимался разработкой «ночезрительной трубы», позволяющей более отчетливо видеть предметы при слабом ночном освещении, специального зажигательного инструмента, состоящего из зеркал и линз, новых мореходных инструментов и других оптических приборов. Первым в России начал развивать фотометрические методы.
     В 1757-1765 Ломоносов занимался астрономическими исследованиями. На основе своих представлений о природе электричества выдвинул оригинальную теорию строения и состава комет, в которой подчеркивается роль электрических сил в свечении хвоста и головы кометы. В 1761 наблюдал в телескоп редкое явление прохождения Венеры по диску Солнца. Описал детали этого явления в работе «Явление Венеры на Солнце, наблюденное в С.-Петербургской императорской Академии наук мая 26 дня 1761 года». При этом он правильно истолковал замеченное помутнение края солнечного диска при первом контакте и образование светящегося «пупыря» при третьем контакте как результат наличия атмосферы у планеты. Это открытие было замечательным подтверждением коперниканских идей о том, что в природе существуют планеты, подобные нашей Земле. Ломоносов был горячим сторонником идеи о множественности обитаемых миров. Уделял большое внимание проблеме природы тяготения, вопросу о пропорциональности массы тел и их веса, изучению силы тяжести с помощью специальных маятников и других приборов. Положил начало развитию в России гравиметрии.
   Свои взгляды на строение Вселенной, природу Солнца неоднократно высказывал в замечательных по глубине поэтических произведениях. Некоторые идеи и прозрения Ломоносова на века опередили свое время. Очень многое он сделал для развития науки и культуры в России. По выражению А. С. Пушкина Ломоносов был первым нашим университетом. Является инициатором создания и автором проекта Московского ун-та, открытого в 1755. Ныне Московский университет носит имя Ломоносова.


title: Скачать презентацию или конспект Основы ядерной физики

extracted_text:
Основы ядерной физики

pptcloud.ru
1.1. Строение атома.  Понятие радиоактивности
АТОМ – самая маленькая часть химического элемента, сохраняющая все его свойства, его размеры 10-8 см, состоит из положительно заряженного ядра и отрицательно заряженных электронов, движущихся в виде электронного облака по электронным орбиталям. Атом в целом электронейтрален.
ЭЛЕКТРОН – устойчивая элементарная частица с массой покоя, равной 0,000548 атомной единицы массы (а.е.м.) или 9,1×10-28 грамм. Электрон несет один элементарный отрицательный заряд электричества, равный 1,6×10-19 Кл, который в ядерной физике принят за единицу.
Электроны перемещаются по эллиптическим орбитам, образуя электронную оболочку атома в виде облачка. Число электронных орбиталей колеблется от одной до семи соответственно группам химических элементов периодической системы  Д.И. Менделеева, обозначаются буквами латинского алфавита.
ЯДРО – атомов состоят из положительно заряженных частиц – протонов, и нейтральных в электрическом отношении частиц – нейтронов, которые в целом называются  нуклонами. Они находятся в постоянном движении и между ними действуют внутриядерные силы притяжения. Число протонов в ядре равно порядковому номеру элемента в периодической системе Д.И. Менделеева и обозначается в левом  нижнем  углу символа элемента буквой Z, а суммарное число протонов и нейтронов – в левом верхнем углу и обозначается буквой М, оно соответствует атомной массе химического элемента. Например:    235 92U.

Протон (p) – устойчивая элементарная частица с массой покоя равной 1,00758 а.е.м. (1,6725×10-24 г), примерно в 1840 раз больше массы покоя электрона, имеет один элементарный заряд, равный заряду электрона.
Нейтрон (n) – электрически нейтральная частица, масса покоя которой равна массе покоя протона (1 а.е.м). Вследствие своей электрической нейтральности нейтрон не отклоняется под воздействием магнитного поля, не отталкивается атомным ядром, обладает большой проникающей способностью и биологической эффективностью. Таким образом, атомы химических элементов электронейтральны.
Схематическое представление ядра атома 12C
При сообщении электронам извне дополнительной энергии они могут переходить с одного энергетического уровня (орбиты) на другой или даже покидать пределы данного атома. Атомы, обладающие избытком энергии, называют возбужденными. Переход электронов с внешних орбит на внутренние сопровождается рентгеновским излучением. При сильных электрических воздействиях электроны вырываются из атома, удаляются за его пределы,  а атом превращается в положительный ион, а атом, присоединивший один или несколько электронов – в отрицательный. Процесс образования ионов из нейтральных атомов называется  ионизацией.

Схематическое представление акта ионизации молекул  воды  электроном
В природе большинство химических элементов состоит из смеси атомов с различным числом нейтронов, но с постоянным числом протонов – такие атомы называются изотопами. Атомы химического элемента с одинаковым массовым числом, но ядра которых находятся в различном энергетическом состоянии, называются изомерами. Ядра всех изотопов химических элементов принято называть нуклидами. Например: элемент уран состоит из изотопов 238U – 98,5% и 235U – 1,5%. Изотопы подразделяются на 2 группы: стабильные и радиоактивные. Ядра атомов, обладающих радиоактивностью – радионуклиды (РН).

РАДИОАКТИВНОСТЬ – превращение атомных ядер одних химических элементов в ядра других химических элементов с выделением энергии в виде электромагнитного излучения (гамма- и рентгеновское излучения) и корпускулярных частиц (альфа-, бета-, нейтронное, позитронное излучения).
Радиоактивные излучения, происходящие в природе без внешнего воздействия, называются естественной радиоактивностью, а в искусственно полученных под воздействием альфа-, нейтронного излучений веществах (через ядерные реакции) – искусственной или наведенной радиоактивностью.
Виды ИИ

1. Электромагнитные излучения
рентгеновское;
гамма-излучение.
2. Корпускулярные излучения
бета-излучение (электронное и позитронное);
альфа-излучение;
нейтронное- излучение;
позитронное- излучение;
протонное излучение;
излучение тяжелых ядер распада;
кластерное излучение (С-14).
В настоящее время известны 3 естественных радиоактивных семейства: 1. Урана-радия – 238U и 226Ra, которые через 8 альфа- и 6 бета-распадов превращаются в стабильный изотоп свинца –208Pb2. Тория – 232Th, который через 6 альфа- и 4 бета-распадов превращается в стабильный изотоп свинца. 3. Актиния-урана – 235U и 235Ac, которые в результате 7 альфа- и 4 бета- распадов также превращаются в стабильный изотоп свинца
     Скорость ядерных превращений характеризуется активностью – числом ядерных превращений в единицу времени. В системе СИ за единицу активности радионуклидов принимается единица беккерель (Бк), равная одному ядерному превращению в 1 секунду.                            1 Бк = 1 расп./с     Внесистемной единицей активности радионуклидов является единица Кюри (Ки) – это такое количество радиоактивных веществ, в котором число радиоактив-ных превращений в 1 секунду равно 3,7 × 1010. Эта величина соответствует радиоактивности 1 г радия.                                              1 Ки = 3,7 × 1010 расп./с = 3,7 × 1010 Бк     Применяются также дольные и кратные величины
Множители и приставки для образования десятичных
кратных и дольных единиц
Единицами удельной активности или концентрации, т.е. активности на единицу массы или объема являются следующие величины: Ки/мл, Ки/г, Бк/г, Бк/мл и др.      Единицей гамма-активности радиоактивных источников является эквивалент 1 мг радия.             Миллиграмм эквивалент радия (мг-экв. радия) равен активности любого радиоактивного препарата, гамма-излучение которого создает при одинаковых условиях такую же мощность экспозиционной дозы, как гамма-излучение 1 мг радия Государственного эталона при платиновом фильтре 0,5 см на расстоянии 1 см от источника. Точечный источник в 1 мг (1 мКи) радия создает мощность экспозиционной дозы 8,4 Р/ч.        Эта величина называется ионизационной гамма-постоянной радия и обозначается символом  Кγ.


title: Скачать презентацию или конспект Различные магниты

extracted_text:
Различные магниты.
Что такое магнит?
Магнит — тело, обладающее собственным магнитным полем. Слово происходит от греч. -магнетитовый камень, от названия древнего города Магнесия в Малой Азии, в которой в древности были открыты залежи магнетита.
Магниты.
Постоянные магниты.
Постоянный магнит — изделие, изготовленное из ферромагнетика, способного сохранять остаточную намагниченность после выключения внешнего магнитного поля. Характерные поля постоянных магнитов — до 1 Т (10 кГс).
Постоянные магниты.
Постоянные магниты.
Постоянные магниты на уроках физики обычно демонстрируются в виде подковы, полюса которой окрашены в синий и красный цвет. Кроме того, существуют гибкие плоские магниты на полимерной основе с магнитными добавками, которые используются например, для изготовления декоративных магнитов на холодильники, оформительских и прочих работ. Выпускаются в виде лент и листов, обычно с нанесённым клеевым слоем и плёнкой, его защищающей. Магнитное поле у такого плоского магнита полосатое — с шагом около двух миллиметров по всей поверхности чередуются положительные и отрицательные полюса.

Электромагнит.
Электромагнит — устройство, магнитное поле которого создаётся только при протекании электрического тока. Как правило, это катушка-соленоид, со вставленным внутрь железным сердечником с большой магнитной проницаемостью . Характерные поля электромагнитов определяются т. н. насыщением железа, то есть резким спадом магнитной проницаемости при больших значениях магнитного поля.
Электромагниты.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Кристаллы и аморфные тела

extracted_text:
Кристаллы и аморфные
тела
Монокристаллы
ПоликристалЛы
кристаллические
решетки кристаллов
Алмаз
Йодид калия
Полиморфизм кристаллов
Открыт в 1798 году М.Клапротом
Карбонат кальция
Кальцит
Арагонит
Анизотропия кристаллов
Изменение формы кристалла (пунктирная линия)
при изменении температуры.
Изменение формы одного и того же кристалла
при изменении различных факторов.

Аморфные тела
Стекло
Пластелин
Аморфная сера
переход из одного
агрегатного состояния
в другое

Твердое стекло
Расплавленное стекло
Жидкое стекло
Кристаллы
Аморфные
тела

Определенная
форма
Фиксированные
(высокие) температуры
плавления
Правильна форма
Кристаллической
решетки

Отсутствие
определенной
формы
Сходны с
жидкостями
Ближний
порядок
Подготовил
Евстропьев Кирилл, 10-2
Материал и изображения: поисковая система http://www.google.ru


title: Скачать презентацию или конспект Взаимодействие дефектов в приближении упругой среды

extracted_text:
Взаимодействие дефектовв приближении упругой среды
Лекция 5
ПОВЕДЕНИЕ ДЕФЕКТА ВО ВНЕШНЕМ ПОЛЕ СМЕЩЕНИЯ.
Дня описания поведения дефекта во внешнем поле воспользуемся уравнением статического равновесия упругой среды                        , здесь fi  – плотность объемных сил, действующих внутри образца.
Умножим обе части этого уравнения скалярно на радиус-вектор и проинтегрируем по всему пространству:

Преобразуем левую часть уравнения следующим образом:

при преобразовании было учтено, что               . Первый интеграл определяется граничными условиями на поверхности. Во втором интеграле учтем, что                           , где K –  модуль объемного сжатия. Следовательно:

Таким образом, относительное изменение объема кристалла, связанное с действием внутренних сил  f и сил на поверхности равно:

ПЛОТНОСТЬ ВНУТРЕННИХ СИЛ, ЭКВИВАЛЕНТНЫХ ЦЕНТРУ ДИЛАТАЦИИ
Согласно атомной модели точечного дефекта ближайшие к точечному дефекту атомы испытывают действие дилатационных сил, обладающих симметричным распределением в каждой координационной сфере

Система этих сил, разумеется, обладает результирующей и полным моментом равными нулю. Если вернуться к макроскопическому рассмотрению дефекта, то можно увидеть, что их действие эквивалентно действию трех пар сил равной величины, приложенных к точке расположения междоузельного атома или вакансии и направленных по координатным осям.
Исходя из смещения вдали от дефекта,              найдем вид этих объемных сил.
В векторной записи смещения можно представить как                    .

Тогда получим:

Следовательно:
подставим эти выражения в уравнение равновесия:

получим:

Отсюда                                                       ,

где введено обозначение:                  .

Таким образом, в теории упругости дефект можно описать δ-функционной плотностью сил. Мощность дефекта характеризуется величиной 0.
Реакция среды на дефект определяется ее модулем сжатия К.
1. Изменение объема для тела с указанным распределением плотности сил составит величину (слайд 1)

2. Дилатация                                                               равна нулю везде, за исключением начала координат, то есть, как это получалось и раньше, точечный дефект создает  только сдвиговую деформацию в окружающей бесконечной среде.
Естественно, последний вывод справедлив только лишь тогда, когда среда является упруго изотропной, а точечный дефект эквивалентен центру дилатации.
Иначе, упругое поле точечного дефекта, строго говоря, не является чисто сдвиговым.
Обобщение - в общем случае неизотропной среды, возмущение можно записать:

Как правило, характерный объем дефектов         для вакансий отрицателен, для междоузлий положителен.
Для простых металлов его величина составляет порядка 0.1ω0  однако, например, для анизотропного графита она достигает больших значений – порядка 5ω0 .
В заключении отметим, что введенный здесь способ описания точечных дефектов – через плотность объемных сил подходит и для описания других типов дефектов, например, дислокаций.

Взаимодействие дефектов с внешним упругим полем
Будем считать, что дефект воздействует на кристалл, в котором он находится, тремя способами.

Прежде всего, он вызывает смещение атомов матрицы.

Кроме того, дефект выступает в роли локальной неоднородности, то есть он с одной стороны вносит изменение в массу элементарной ячейки, с другой – дает локальное изменение силовых констант, входящих в закон Гука

Пусть кристалл, в котором находится точечный дефект, находится под действием внешней нагрузки.
Рассмотрим некоторую общую задачу: дефект в упругом поле смещения, созданном внешней нагрузкой на среду.

Работа, которую совершает  внешнее поле над дефектом при малых смещениях последнего, найдем из работы внешних сил над образцом, содержащим дефект. Последняя равна:

Используем теперь явный вид для объемных сил, соответствующих наличию точечного дефекта в кристалле                                  , а для преобразования последнего слагаемого в нашем выражении используем закон Гука

Выполним интегрирование по частям в первом слагаемом, во втором – проведем тривиальное интегрирование, а в третьем учтем симметрию:

T=const, R=F

Последние два слагаемых определяет энергию взаимодействия дефекта с упругим полем:

Пусть дефект, находящийся в точке

Сдвинем дефект на величину

– сила, с которой упруго деформированный кристалл действует на дефект.
Как видно, точечный дефект взаимодействует с упругим полем двояким образом.
С одной стороны дефект выступает как источник дилатации, это отражено в первом слагаемом линейном по деформациям.
С другой стороны дефект проявляет себя как локальная неоднородность упругих свойств, что передает второе (квадратичное по деформациям) слагаемое.
Первое слагаемое называют  размерным эффектом, а второе – модульным эффектом.

Обычно деформации считают малыми, модульным эффектом (квадратичным по деформациям) пренебрегают и в выражении для энергии и силы оставляют линейное по упругим деформациям слагаемое:

- простая изотропная среда
Энергия и сила, действующую на центр дилатации,  выражается только через среднее гидростатическое давление!!!

Направление силы зависит от типа дефекта.
Для дефекта с отрицательным дилатационным объемом                   (вакансии) сила направлена в сторону увеличения давления, то есть эти дефекты смещаются в более сжатые области кристалла.
Сила, действующая на дефекты с положительным дилатационным объемом                    (междоузельные атомы), направлена в сторону понижения давления – дефекты смещаются в разреженные области кристалла.
Чисто сдвиговые деформации никак не взаимодействуют с дефектом

УПРУГОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТОЧЕЧНЫХ ДЕФЕКТОВ.
	Пусть теперь в кристалле имеется два дефекта. Один дефект создает в матрице поле смещения, а другой дефект, воспринимая это смещение, должен взаимодействовать с первым. Именно таким образом в рамках теории упругости удается описать взаимодействие дефектов. Взаимодействия такого рода принято называть деформационными.
	Однако, точечный дефект в изотропном приближении создает только сдвиговые напряжения, следовательно,  и взаимодействие дефектов отсутствует.
	Таким образом, два точечных дефекта в изотропной бесконечной среде в линейном приближении не взаимодействуют.
	В анизотропных средах мощность точечных дефектов может быть достаточно велика, а упругие поля, создаваемые дефектами не являются чисто сдвиговыми. В таких веществах между дефектами возникает взаимодействие.
	Природу деформационного взаимодействия удобно объяснить на приведённой ниже простой аналогии.
	Представим упругую горизонтальную поверхность, на которой на различных расстояниях друг от друга размещены небольшие шары (упругая поверхность имитирует плоскую кристаллическую решётку, а шары - дефекты в ней). Очевидно, что если расстояния между шарами велики, то они не будут "чувствовать" друг друга и расположатся каждый в своей лунке на поверхности. Однако стоит двум шарам сблизиться на некоторое минимальное расстояние, определяемое упругими свойствами поверхности и  весом шаров, как под действием упругих сил они начнут двигаться на встречу друг другу и в результате "свалятся" в общую лунку. Очевидно, что при соответствующем начальном расположении в лунке может оказаться и большее количество шаров.
	На этом простом примере видно, что деформационное взаимодействие обуславливает взаимное притяжение одноимённых дефектов и может являться реальной причиной образования скоплений дефектов.
	Так, например, расчет показывает, что в графите – слоистом веществе, обладающем сильными анизотропными свойствами, взаимодействие двух междоузельных атомов, расположенных между одной и той же парой базисных плоскостей графита, на расстояниях меньших величины r0 ≈ 10 Å, носит характер притяжения. Причем энергия взаимодействия, величина которой достигает значения порядка 1 эВ, сопоставима с энергией ковалентной связи в базисных плоскостях (4.96 эВ). Подчеркнем, что благодаря анизотропии структуры графита область взаимодействия дефектов значительно превосходит межатомные расстояния – объем зоны, в пределах которой два междоузлия притягиваются друг к другу равен Va≈40ω0 . Деформационный потенциал взаимодействия междоузлий, расположенных между соседними парами базисных плоскостей графита, соответствует отталкиванию дефектов. Величина энергии отталкивания на малых расстояниях достигает значения равного 2 эВ.

Качественная картина взаимодействия междоузельных атомов  в графите – слоистом веществе, обладающем сильными анизотропными свойствами.


title: Скачать презентацию или конспект Виды термометров картинки

extracted_text:
           Презентаціяна тему:види термометрів
 Роботу виконала учениця 8-А’ класу

Гуменна Владислава
Що таке термометр?
      Термометр, прилад для вимірювання температури повітря, грунту и води.

              Види термометрів :
Газовий термометр
Термометр опору
Термометр манометричний
Механічний  термометр
Електричний термометр
           Газовий термометр
    Це прилад для виміру температури, дія якого заснована на залежності тиску або об'єму газу від температури.
Газовий термометр
           Термометр опору
    Прилад для виміру температури, дія якого заснована на зміні електричного опору металів і напівпровідників з температурою.

Термометр опору
   Манометричний термометр
     Прилад для виміру температури, дія якого заснована на одному з трьох принципів: тепловому розширенні рідини, температурній залежності тиску газу і температурної залежності тиску насиченої пари рідини.
Манометричний термометр
       Механічний термометр
     Термометри цього типа також за тим же принципом, що і рідинні, але як датчик зазвичай використовується металева спіраль або стрічка з біметала.
Механічний термометр
      Електричний термометр
    Принцип роботи електричних термометрів заснований на зміні опору провідника при зміні температури довкілля.
 Електричний термометр


title: Скачать презентацию или конспект Двигатель внутреннего сгорания физика

extracted_text:
Презентация по физике на тему: «Двигатель внутреннего сгорания»
Ученика 10 класса «Б»
Гребёнкина Георгия
pptcloud.ru

Изобретатель первого ДВС - Жан Этьен Ленуар (1822 - 1900 )

Изобретатель двухтактного двигателя – Рудольф Дизель    (1858 - 1913 )

Двигатель внутреннего сгорания

Дизельный двигатель

Четырёхтактные ДВС работают на автомобилях и лёгких самолётах. На схеме показаны четыре такта работы двигателя:
     Впуск -> Сжатие -> Рабочий ход -> Выпуск

Карбюраторный ДВС

Дизельный двигатель является двухтактным


title: Скачать презентацию или конспект Эффект Кайе

extracted_text:
Эффект КайеKaye effect
Выполнил Костюков Александр
ученик 11 класса ФМЛ города Глазова
Условие задачи
	Если тонкой струйкой выливать шампунь на поверхность, неожиданно появляется другая струйка, исходящая из объема вылитого шампуня. Этот эффект длится меньше секунды, но повторяется. Исследуйте феномен и дайте ему объяснение.

 	When a thin stream of shampoo is poured onto a surface, a small stream of liquid occasionally leaps out. This effect lasts less than a second but occurs repeatedly. Investigate this phenomenon and give an explanation.

Цель работы

Пронаблюдать и исследовать
эффект Кайе

Этапы исследования:
Изучение теории неньютоновских жидкостей.

Конструирование установки для создания эффекта.

Наблюдение эффекта и установление зависимостей.

Интерпретация полученных результатов.
Этап 1 Изучение теории неньютоновских жидкостей

Неньютоновскими жидкостями называют неоднородные жидкости, состоящие из крупных молекул, образующих сложные пространственные структуры.

При течении неньютоновских жидкостей вязкость зависит от градиента скорости и увеличивается при уменьшении скорости тока жидкости.

Примерами неньютоновских жидкостей являются кровь, многие виды шампуней, лаки, краски.
Механизм отскока
   При вертикальном падении струи жидкости может возникнуть “бугорок” из-за вязкости этой жидкости.

Отскакивающая
струйка

Падающая струйка

Бугорок

Этап 1
Наши наблюдения
Вследствие того, что струя жидкости может не попасть точно в центр полученного “бугорка”, мы будем наблюдать падение жидкости на наклонную плоскость, которое будет сопровождаться кратковременным проявлением эффекта.

При движении струи вдоль поверхности  жидкости или при движении самого сосуда с жидкостью проявление эффекта будет четче и будет уже не таким кратковременным.
Этап 1
Этап 2 Конструирование установки для создания эффекта
             Оборудование:

Неньютоновская жидкость на примере “Ферри”;

Вращающийся диск;

Прозрачный плоскодонный стеклянный сосуд;

Установка для получения тонкой, вертикальнопадающей струи, состоящая из 150мл шприца поднятого на некоторую высоту, закрепленного на штативе, тонкой резиновой трубки и крана, закрепленного на меньшей высоте;

Линейка.
Этап 3 Наблюдение эффекта и установление зависимостей
Эффект Кайе возникает не сразу, а только при достижении некоторой угловой скорости сосуда и вертикальной скорости падения струи.
Наблюдение эффекта
Если сосуду или струе сообщить большую скорость, то мы получим более четкое проявление эффекта.

Этап 3

График зависимости длины отскока струи от угловой скорости сосуда при постоянной скорости падения струи

- угловая скорость сосуда
R=2мм – радиус отверстия в шприце
h=11,6 см – высота падения струйки
V=10 мл – объём жидкости в шприце

t=53 c – время выхода жидкости из шприца
Этап 3

График зависимости длины отскока струи от скорости падения струи при постоянной угловой скорости сосуда с жидкостью
- скорость падения струйки с высоты h
- скорость, приобретаемая струйкой при выходе из шприца

- скорость, приобретаемая в процессе падения

Этап 3
Этап 4Интерпретация полученных данных
При погружении в жидкость струйка увлекает за собой воздух рис.1.

При недостаточной угловой скорости и скорости падения струйки воздух собирается в отдельные пузырьки, которые всплывают на поверхность, в следствие чего струя сливается с жидкостью сосуда и мы не наблюдаем эффекта рис.2.
рис.1
рис.2
Интерпретация полученных данных
При достаточной угловой скорости и скорости падения жидкости струйка увлекает за собой большее количество воздуха, которое отделяет ее снизу и не дает сливаться с жидкостью сосуда, что приводит к проявлению эффекта рис.3.

рис.3
Этап 4
Вывод
 В ходе проведения исследования мы разработали установку для наблюдения эффекта Кайе.

Выявили зависимость длины отскока струйки от угловой скорости сосуда и скорости падения струи.

Подтвердили гипотезу причин возникновения эффекта.

Дальнейшие перспективы исследования
Выявление зависимости высоты и длины отскока от других параметров: диаметра падающей струйки, вязкости жидкости.

Выяснение причин получаемых зависимостей.


title: Скачать презентацию или конспект Шкала электромагнитных волн

extracted_text:
1
Шкала
электромагнитных
излучений
Урок физики в 11 классе
Учитель  Милостивая Н.Ю.
pptcloud.ru
2
3
4

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

17
18

ИНТЕРАКТИВНАЯ МОДЕЛЬ ШКАЛЫ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН
ИНТЕРАКТИВНАЯ МОДЕЛЬ ШКАЛЫ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН
ИНТЕРАКТИВНАЯ МОДЕЛЬ ШКАЛЫ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН
ИНТЕРАКТИВНАЯ МОДЕЛЬ ШКАЛЫ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН
ИНТЕРАКТИВНАЯ МОДЕЛЬ ШКАЛЫ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН
ИНТЕРАКТИВНАЯ МОДЕЛЬ ШКАЛЫ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН
ИНТЕРАКТИВНАЯ МОДЕЛЬ ШКАЛЫ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН
ИНТЕРАКТИВНАЯ МОДЕЛЬ ШКАЛЫ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН


title: Скачать презентацию или конспект Понятие волны

extracted_text:
Распространение   колебаний в  среде.
ВОЛНЫ
pptcloud.ru
Цели урока:

сформировать понятие «механическая волна»;
рассмотреть условия возникновения двух видов волн;
характеристики волн.
Повторение - тест

Вариант № 1
1.Какие из перечисленных ниже движений являются механическими колебаниями?
А.Движение качелей.
Б.Движение падающего на Землю мяча,
В.Движение звучащей струны гитары.
2.Какие из перечисленных ниже колебаний являются свободными?
А.Колебания груза на  пружине после  однократного отклонения его от положения равновесия.
Б.Колебания диффузора громкоговорителя  во время работы громкоговорителя.
В.Колебания груза на нити, один раз отведенного от положения равновесия и отпущенного.
3.Частота колебаний тела равна 2000Гц. Чему равен период колебаний?
4.Дано уравнение x=0,4 cos 5nt. Определить амплитуду, период колебания.
5.Подвешенный на нити груз совершает малые колебания. Считая колебания  незатухающими укажите правильные ответы.
А.Чем длиннее нить, тем больше частота колебаний.
Б.При прохождении грузом положения равновесия скорость груза максимальна.
В.Груз совершает периодическое движение.

 Вариант №2
1.Какие из перечисленных ниже движений являются механическими колебаниями?
А.Движение веток деревьев.
Б.Движение капелек дождя на землю.
В.Движение звучащей струны гитары.
2.Какие из перечисленных ниже колебаний являются вынужденными?
А.Колебания груза на  пружине после  однократного отклонения его от положения равновесия.
Б.Движение поршня в цилиндре двигателя  внутреннего сгорания.
В.Колебания груза на нити, один раз отведенного от положения равновесия и отпущенного.
3.Период колебаний тела 0,01с. Чему равна частота колебаний?
4.Тело совершает гармоническое колебание по закону =20 sin nt. Определить амплитуду,  период колебаний.
5.Подвешенный на пружине  груз совершает малые колебания в вертикальном  направлении. Считая колебания  незатухающими,  укажите правильные ответы.
А.Чем больше жесткость пружины , тем больше период колебаний.
Б.Период колебаний зависит от  амплитуды.
В.Скорость груза  изменяется со временем периодически.

Формирование новых знаний
В любой упругой среде (газы, жидкости, твердые тела) происходят  колебания частиц  и распространение возмущений.
Возмущение упругой среды  это отклонение частиц от своего первоначального  положения равновесия.
Упругие волны – возмущения   частиц , распространяющиеся в различных средах из-за  действия в них сил упругости.
 Источник волны -  тело, вызывающее начальное возмущение среды и приводящее к появлению в ней волны.
Волна-это процесс переноса энергии без переноса вещества.  Волны в океане
Механическая волна – это возмущение, распространяющееся в упругой среде  от  точки  к  точке. Упругие волны.

Когда   возникает   механическая волна?

    Механическая волна  возникает  в  момент проявления   в возмущениях   сил упругости.
Виды  волн

         Существуют два вида движения: колебания частиц среды и распространение возмущения, поэтому различают   волны:
                  а) поперечные,
                  б) продольные волны.

Поперечные волны
 Поперечные волны – волны, в которых частицы среды колеблются  перпендикулярно распространению волны.  Распространяются только в твердых телах.
Продольные волны
Продольные волны -   возмущения частиц ,  представлящие  собой сжатия и разрежения среды. Распространяются в любых средах – газах, жидкостях, твердых телах.
Скорость волны
Скорость  волны скорость перемещения гребней и впадин  в поперечной волне и сгущений и разрежений в продольной.

    Скорость волны зависит от свойств среды, в которой  волна распространяется.

При переходе волны из одной среды в другую ее скорость изменяется.
Длина волны
Длина волны -  это расстояние, пройденное волной за один период колебания ее частиц

Графическое представление волны
OY- координата  колебаний частиц в волне
OX- направление распространения волны

Формирование умений и навыков

№1.Мальчик несет на коромысле ведра с водой, период свободных колебаний которых 1,6с.При какой скорости движения мальчика вода начнет особенно сильно выплескиваться, если длина шага его 65см?
№2.Длина волны в океанах может достигать 400м,  за период 14,5с.Определите скорость распространения такой волны.

Итоги урока:
Что такое волна?
В чем заключается процесс возникновения волн?
Происходит ли перенос вещества среды при образовании волн?
Перечислите характеристики волн
Как связаны между собой скорость, длина волны, частота и период?
Как связаны между собой скорость, длина волны и  период?

Домашнее задание
п. 31-33
Упр.№ 28 (1- 3)
Литература
 Электронная библиотека наглядных пособий «Физика-7-11»  Кирилл и Мефодий
Материалы интернета
Учебник Физика-9, Перышкин А.В.


title: Скачать презентацию или конспект Оптика optics

extracted_text:
Оптика
optics
Определение
  OPTICS is a section of physics which learns the spreading of light and it’s interaction with substance.

    ОПТИКА – раздел физики, изучающий распространение света и взаимодействие его с веществом.

Возникновение

                          Optics originated in Ancient Greece as an attempt to answer the questions: “why and how can we see?”

                          Оптика возникла в Древней Греции, как попытка ответить на вопрос: “как и почему  мы видим?”

Исканием тайн дух человека жил.
                                   В.Я.Брюсов
Оптические законы
       In Ancient Greece 3 laws, which were true for the spreading of light, were set.

        Ещё в Древней Греции
	были установлены три
	закона, справедливые для
	распространения света.

Закон прямолинейного распространения
       Euclid: the law of rectilinearly light spreading: in homogeneous environment light spreads rectilinearly.

           Евклид: закон прямолинейного распространения света: в однородной среде свет распространяется прямолинейно.

Закон отражения
        The law of light reflection: rays together with the perpendicular, restored to the point of fall, is situated in the same flatness, and the angle of fall is equal to the angle of reflection.

      Закон отражения света: падающий и отраженный лучи вместе с перпендикуляром, восстановленным к точке падения, лежат в одной плоскости, причём угол падения равен отражения .

Закон преломления

       Закон преломления: падающий и преломлённый лучи вместе с перпендикуляром, восстановленным к точке падения, лежат в одной плоскости, причём в оптически более плотной среде свет отклоняется к перпендикуляру.

The law of refraction: falling and refracted rays together with the perpendicular, restored to the point of fall, are situated in the same flatness and the light deflects to the perpendicular in optically more compact environment.
Application of the achievements in optics Применение достижений оптики
Развитие науки и техники не будет знать пределов.
				Пауэлл
    In order to illuminate streets of cities Russian physicist and electrician V.V. Petrov created an arc lamp in 1803.
    Чтобы осветить улицы русских городов физик и электротехник В.В. Петров в 1803 г. Придумал дуговую лампу.
Coal arc lamps Дуговые угольные лампы
Electro-arc lamps Электродуговые лампы
     Since 1876 in Paris and London “cheap candles” by Russian inventor P.N. Yablochkov had appeared.
   С 1876 г.  в Париже и Лондоне появились дешёвые «свечи» русского изобретателя П.Н. Яблочкова.
Filament lampsЛампы накаливания
      In 1873 Russian engineer A.N.Lodygin
	created a filament lamp, which was improved in 1879 by American inventor Edison.
В 1873  г. русский инженер А.Н. Лодыгин создал лампу накаливания, которую усовершенствовал в 1879 г. Американский изобретатель Эдисон.
Modern electric lamps Современные электрические лампы
     Modern electric lamps are widely used for the illumination of the inhabited apartments.
		Современные электрические лампы широко применяются для освещения жилых помещений.
Using of lenses Использование линз

 In 1609 Galilei made a telescope and used it for the astronomical observation.

   В 1609 г. Галилей изготовил телескоп и применил его для астрономических наблюдений.
TelescopesТелескопы
 A microscopeМикроскоп
    		   A microscope gives an opportunity
to get magnification 500-600 times as much. The first microscope was made by Leeuwenhoek in 1703.
    Микроскоп позволяет получить увеличение
500-600 раз. Первый микроскоп изготовил Антонио Левенгук в 1703 г.

A magnifier Лупа
While working with a magnifier the object is located in the focus of it.
При работе с лупой предмет помещают в  фокусе лупы.

	A binocular 	Бинокль
                 In the beginning of the xx century for the ground observations binoculars were begun using.

      В начале XX века для наземных наблюдений
   стали применять бинокли.

Eye Глаз
Посредством глаза, а не глазом
Смотреть на мир умеет разум.
                                        У. Блейк
An eye is a living optical instrument. Crystalline lens is a lens with changeable dimensions.

Глаз – живой оптический аппарат.
GlassesОчки
   Glasses help to remove the defects of the eyesight.
   Очки позволяют устранить дефекты зрения.
Световоды
        The effect of full light reflection is used in filament optics for transmissions of light and reflection through the bunches of transparent flexible filaments-light-pipes.

         Явление полного отражения света используются в волоконной оптике  для передачи света и изображения по пучка прозрачных волокон- световодов.
Голограммы
        In  1962 J. N. Denisyuk worked out the method of three-dimensional hologram, that makes it possible to create 3-D pictures on a flat surface.

        В 1962г. Ю.Н.Денисюк разработал метод объёмных голограмм, что позволяет на плоскости создавать объёмные изображения.
Cameras

Фотоаппараты
Advertisement
Реклама
A new, prestigious camera  Nikon D 200 is an ideal bridge   between the professional and amateur digital plate- glass cameras.

			Новый престижный фотоаппарат
		     Nikon D 200 является идеальным
			   мостиком между профессиональными
		и любительскими зеркальными фотокамерами.
Nikon
An improved 10,2 mega pixel camera.
High quality and reliability.
Universal in use.
Near instant power-up of 0,15 seconds.
Supplementary equipment:
   - object glasses
   - flashes
   - remote – control
   - a powerful programmed computer providing.

				Улучшенный 10,2 мегапиксильный фотоаппарат
                                                 Высокое качество и надежность
                                                 Универсален в использовании
                                                 Моментальное включение за 0,15 сек.
                                                 Дополнительное оборудование
                                                - объективы
                                                - вспышки
                                                - дистанционное управление
                                                - мощное программное обеспечение

Description
Характеристика
                           There is no super way to keep your memories alive than with a Nikon camera. If you want to capture special family moments, the beauty of nature or record exciting holiday events, a Nikon camera will help you to shoot sharp, colorful pictures.

           Нет лучше способа сохранить воспоминание, чем с фотоаппаратом Nikon. Если вы хотите снять особенные моменты в жизни вашей семьи или запечатлеть красоту природы  или увлекательные моменты вашего отдыха, фотоаппарат Nikon поможет вам сделать четкие яркие фотографии.

Nikon


title: Скачать презентацию или конспект Исследование опасности электромагнитной волны

extracted_text:
Исследование опасности электромагнитной волны
 Работа ученика
8 «Б» класса
ОУ МСОШ с. Васильевки
Голубь Дениса

Насколько человек, далёкий от научного мира проблем, действительно знаком с окружающим миром?
?
Цель:рассказать о влиянии электромагнитных излучений, окружающих нас, на здоровье человека.Задачи:- доказать существование электромагнитных волн;- выяснить влияние бытовых электроприборов на человека и  способы защиты от них;- выяснить факторы опасности в окружающем мире и способы защиты от них.

“И твердит природы голос:
В вашей власти, в вашей власти,
Чтобы всё не раскололось
На бессмысленные части!”
                                Л. Мартынов

Исследовательская работа:«Обнаружение электромагнитного поля вокруг проводника с током»
Оборудование: источник тока, ключ, реостат, магнитная стрелка.
 этапы работы

Экспериментальный     Наблюдение              Вывод

Где живут дома  электромагнитныеволны

Результаты исследования
Вывод
Электромагнитное поле оказывает неблагоприятное воздействие на организм человека.
 Это воздействие может проявляться в расстройстве центральной нервной системы. При этом может появляться ощущение утомляемости, сонливости или, наоборот, нарушение сна, головные боли. Изменяется кровяное  давление. нарушается иммунная система, ускоряется старение организма и т.д.
Что же делать?
Кухня -  наш мини – Чернобыль

Необходимо располагать электроприборы на расстоянии 1,5 – 2 метров друг от друга.

                          Экран дисплея должен находится от глаз
                                 на расстоянии 50-70 см, а продолжительность
                                   непрерывной работы не должна превышать 2 ч.

Не разговаривай по мобильному телефону долго;
не подноси к голове сразу после нажатия кнопки
начало набора телефона;
в автомашинах используй внешнюю антенну.
Литература
Перышкин А.В. Физика – 8 класс., М. Дрофа, 2002.
Рыженков А.П. Экологическое воспитание., Курган, 1997.
Тихомиров С.А. Экологические таблицы по физике. Физика в школе, 1998, № 3.
Буров В.А. Фронтальные экспериментальные задания по физике. М. Просвещение, 1991.
 Интернет – информация:
http://www.tgc.ru.
http://www.festvalseptember.ru.


title: Скачать презентацию или конспект Горение аэрозолей и гибридных смесей

extracted_text:
Горение аэрозолей и гибридных смесей
Лекция 8 по теории горения и взрыва для гр. ДБЖ-09
Горючая пыль – это дисперсная система, состоящая из твердых частиц размером менее 850 мкм, находящихся во взвешенном или осевшем состоянии в газовой среде, способная к самостоятельному горению в воздухе нормального состава.

Пыли по общей классификации коллоидно-дисперсных систем относятся к аэрозолям, в которых дисперсной средой является воздух, а дисперсной фазой – твёрдое вещество в раздробленном состоянии.

Пыль образуется при механическом измельчении твёрдых тел, а также при получении порошкообразных и пылеобразных веществ методами кристаллизации и сублимации.

Осевшая пыль называется аэрогелем (пыль – гель), пыль, находящаяся во взвешенном состоянии, называется аэрозолем (пыль – аэровзвесь); аэрогели и аэровзвеси являются гетерогенными системами.

Пыли горючих веществ являются пожаро- и взрывоопасными.
ГОСТ 12.1.044-84 ССБТ регламентирует следующие показатели пожаро- и взрывоопасности горючих  аэрозолей и аэрогелей:
для горючих пылей во взвешенном состоянии: нижний концентрационный предел распространения пламени (НКПР), минимальная энергия зажигания, максимальное давление взрыва, скорость нарастания давления при разрыве, минимальное взрывоопасное содержание кислорода;
для пылей, находящихся в осевшем состоянии: температура воспламенения, температура самовоспламенения, температура самонагревания, температура тления, температурные условия теплового самовозгорания, минимальная энергия зажигания, способность гореть и взрываться при взаимодействии с водой, кислородом воздуха и другими веществами.
Свойства, определяющие пожаро- и взрывоопасность пылей
Наиболее важными свойствами горючих пылей являются: дисперсность, химическая активность, абсорбционная способность, склонность к электризации.
Дисперсность – степень измельчённости частиц, чем меньше размеры частиц, тем выше дисперсность.
Химическая активность – способность  пыли вступать в различными веществами, в том числе и в реакции окисления и горения.
Адсорбционная способность – это способность поверхности твёрдых частиц пыли поглощать пары и газы из окружающей среды.
Склонность пыли к электризации – способность пыли приобретать заряды статического электричества, которое возникает при размоле твердых веществ, транспортировании их по трубопроводам, а также при движении пылинок по воздуху.
Горение аэродисперсных систем.
Дисперсная фаза  представляет собой твердое или жидкое вещество, поэтому рассматривается как горение  пыли или капель. Взвеси твердой фазы – взвеси аэрозолей диспергирования (получают при всех размольных процессах) –  обычно получают неправильной формы:
аэрозоли конденсации получают при конденсировании пара или затвердевании разбрызгивающего жидкого металла, шарообразная форма частиц;
аэрозоли, полученные в результате дробления или измельчения стружки или пластинок приобретают своеобразную форму (игольчатая или шаровая), чаще всего форму частиц рассматривают как шарообразная.
Горение в слое аэровзвесей – гетерогенное горение, скорость горения будет определяться скоростью движения воздуха над металлом (с увеличением скорости движения воздуха скорость горения сначала увеличивается до определенной величины, а затем уменьшается).
Направление движения потока воздуха также влияет на скорость горения, если поток воздуха совпадает с направлением горения, то скорость горения увеличивается, если же движение воздуха противоположно направлено, то скорость горения может и увеличиваться и уменьшаться.
Направленность горения в пространстве, для пыли горение снизу вверх распространяется гораздо быстрее, чем сверху вниз. По поверхности порошка скорость распространения пламени на порядок выше, чем внутрь порошка, так как увеличивается диффузия  воздуха.
Факторы, влияющие на характеристики горения аэровзвесей
Концентрационные пределы распространения пламени – НКПР – определяются температурой горения; эта величина зависит от вида порошков и дисперсности (минимальное значение НКПР – 30-40 г/м3).
ВКПР для рассмотренных твердых аэровзвесей равен 30-40 кг/м3, однако на практике этими значениями практически не пользуются (~ 60 кг/м3 – критическое значение ВКПР).
НКПР зависит от дисперсности, с уменьшением степени дисперсности аэровзвесей уменьшается  скорость горения аэровзвесей. Эта зависимость необходима, чтобы оценить пожаровзрывобезопасность, так как крупные частицы оседают быстрее, чем мелкие пропорционально квадрату их диаметра. Если  система большая, то сначала сгорают более крупные частицы.
Зависит от направления потока воздуха, если  поток окислителя направлен снизу вверх, то пыль больше времени находится в воздухе и поток препятствует ее оседанию.
зависит от геометрических параметров системы.
Зависит от мощности зажигаемого импульса.
Зависит от концентрации кислорода в воздухе (если концентрация кислорода в воздухе уменьшается, то уменьшается скорость горения аэровзвесей).
Скорость горения аэровзвесей зависит от тех же факторов, что и НКПР и приблизительно   такого же порядка, как  для горения пыли; наличие конвекции (горение снизу –вверх это и есть, собственно, конвекция), процесс перехода горения в детонацию идентичен таким же процессам в газовых системах, кроме наличия  вторичных взрывов.
 Вторичные взрывы – горение в слое окислителя отдельно в газовой среде.
Первичный взрыв сам создает взрывоопасную среду и инициирует процессы в нем, взмучивает осевшую пыль в имеющемся объеме и вызывает вторичный взрыв, тогда пыль частично оседает.
Существуют гетерогенные взрывные процессы, которые существенно отличаются от вторичных взрывов, эти гетерогенные взрывы характерны для осевшей пыли. Взрывной процесс сам себе подготавливает среду. Скорость гетерогенного взрывного процесса равен 800-1000 м/с.
При переходе от горения одиночной частицы к горению аэровзвесей следует отметить:
коллективный эффект – наличие взаимодействия между частицами в аэровзвесях; для металлов коллективный эффект проявляется сильнее, чем для органической пыли; органическая пыль – легкокипящая, легко разлагающаяся, быстро переходит в газ. Металл горит в твердой фазе, это означает, что для него появление коллективного эффекта более важно (коллективный эффект исчезает только после сгорания металла);
масштабный фактор рассматривает зависимость давления взрыва от масштаба системы, чем меньше система, тем больше теплопотери; при увеличении размеров системы увеличивается взрывное давление, уменьшается НКПР; твердые частицы находятся во взвешенном состоянии, поэтому увеличивается время осаждения, и, чем лучше защитные свойства оксидной пленки металла, тем дольше она не загорается; чем больше геометрические размеры системы, тем опаснее последствия взрыва. При увеличении масштабов системы уменьшается скорость нарастания давления,  образуется воспламенение в определенной точке объема и затем распространяется по системе, а максимальное давление достигается только при полном выгорании системы.

где       –  скорость нарастания давления, чем больше объем системы, тем меньше скорость нарастания давления и меньше динамическая нагрузка.
Гибридными смесями называются пылевоздушные смеси – тройные смеси, образующиеся при сушке органических материалов; угольные пыли очень часто образуются пылевоздушные смеси метан – уголь – воздух. Гибридные смеси также образуются при взаимодействии порошков металлов с водой.
Особенности горения гибридных смесей:
наличие горючего газа, даже при незначительной его концентрации в 2-3 раза снижает нижний концентрационный предел распространения пламени пыли;
наличие горючего газа увеличивает скорость нарастания давления и значение взрывного давления пыли воздушной смеси;
наличие горючего газа снижает минимальное взрывоопасное содержание кислорода и увеличивает флегматизирующую концентрацию инертных газов; для порошков металлов минимальное взрывное содержание кислорода 6 %, в присутствии азота концентрация кислорода увеличивается;
вероятность возникновения взрыва увеличивается при увеличении энергии зажигания. Для газов она на два порядка выше, чем для пыли, поэтому наличие газов в смеси резко увеличивает вероятность взрыва.


title: Скачать презентацию или конспект Наши продукты - наше здоровье

extracted_text:
Наши продукты - наше здоровье.
Проект по физике Мангасарова А.В.
     Овощи – «убийцы»
Не секрет, что в наше время при выращивании овощей используют разные удобрения для ускорения роста и для более интенсивного роста овощей, а также очень часто для выращивания растений используют большое количество ядохимикатов   для уничтожения мелких вредителей (грызунов и насекомых). Всё это плохо сказывается на здоровье потребителя.
    В связи с этим я решил провести несколько экспериментов для того ,чтобы узнать, какие овощи  более биологически чистые   продаются в разных     торговых точках нашего города…
(СНИМКИ)
Опыт №1 измерение содержания нитратов в овощах.
Я взял три образца картофеля и пропустил через клубни картофеля ток в 9,5 В и 0,5 А, измерил сопротивление тока мультиметром и выяснил что:
Чем меньше сопротивление, тем больше содержание нитратов.
Я взял три образца свеклы и пропустил через нее ток в 9,5 В и 0,5 А измерил сопротивление тока мультиметром и выяснил, что…
Чем  меньше сопротивление тем больше содержание нитратов.
Я взял три образца моркови и пропустил через нее ток в 9,5 В и 0,5 А измерил сопротивление тока мультиметром и выяснил, что…
Чем  меньше сопротивление тем больше содержание нитратов.
       Это интересно.
Для нормальной жизнедеятельности организма небезразлично, каким образом он получает необходимое ему количество калорий. При этом должно происходить удовлетворение потребности в определённом наборе пищевых веществ.
Наша пища состоит из большого числа различных веществ: белков, жиров, углеводов, витаминов минеральных веществ и др. Среди них есть такие, которые определяют энергетическую и биологическую ценность, участвуют в формировании структуры, вкуса, цвета и аромата пищевых продуктов.
За 70 лет своей жизни человек съедает и выпивает  воды более 50т, белков более 2,5т, жиров 2т, углеводов около 10т, поваренной соли 2-3т.

Витамины и их роль в жизни человека.
Витамины - низкомолекулярные  органические соединения различной химической природы, катализаторы, биорегуляторы процессов, протекающих в живом организме. Для нормальной жизнедеятельности необходимы в большом количестве, но, так как в организме они синтезируются, то должны поступать с пищей в качестве необходимого компонента. Потребность человека в витаминах зависит от возраста, состояния здоровья условий жизни, характера жизни и питания, времени года, и т. п. Суточные дозы витаминов, необходимых человеку  ничтожно малы, а физиологическое воздействие этих веществ на обменные процессы огромно.

   Не много статистики…
Я провёл ряд тестов на обеспеченность витаминами: D, B, A, бета каротином ,  витамином C и выяснил, что 6 из 10 человек не получают суточную норму витамина D, 4 из 10 не получают суточную норму витамина B и A, 5 из 10 не получают суточную норму витамина бета каротина, но больше всего человек 8 из 10 не получают суточную норму витамина C!
В связи с этим я решил провести опыт для измерения содержания витамина С в лимоне сорванном перед экспериментом и лимоне недельной давности…
Определение содержания витамина С в лимоне.
Витамин С один из витаминов играющих важнейшую роль в организме человека повышающих сопротивляемость организма к экстремальным воздействиям. Суточная норма составляет от 70мг до 100 мг. Содержится в больших количествах в свежем шиповнике лимоне, черной смородине и луке. Не стоек разрушается на свету при тепловой обработке и длительном хранении.
        Эксперимент.
Проведя эксперимент я выяснил, что в 1/2 лимона недельной давности -35мг  аскорбиновой кислоты, а в только что сорванном  - 1/2 лимона - 48мг аскорбиновой кислоты!

          Конец


title: Скачать презентацию или конспект Этапы подготовки к сочинению

extracted_text:
ЕГЭ
Основные направления тем
итогового сочинения
в 2014/15 учебном году

       «Конкретные темы сочинения будут разрабатываться Федеральным институтом педагогических измерений. Они будут соответствовать часовым поясам и доставляться в школы в день, когда будет писаться эта работа. Поэтому сами конкретные темы станут известны ученикам только в день, когда они будут писать сочинения»
        «Темы сочинения будут основаны на литературных произведениях, причем не только на программных. `В принципе, сочинение будет литературоцентрично. Оно будет не о вообще каких-то общих проблемах, оно будет именно о тех проблемах, которые отражены в произведениях литературы`, - сказал министр образования РФ Дмитрий Ливанов.
      "Писать сочинение выпускникам предстоит в декабре, а пересдать его можно будет в феврале и конце апреля — начале мая. Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов сочинение может быть заменено изложением“
    (Рособрнадзор)

            Председатель совета по школьным сочинениям Минобрнауки Наталия Солженицына надеется, что у выпускников не возникнет проблем с итоговым сочинением, поскольку планируется изменить систему оценки работ и оценивать написанное по принципу "зачет/незачет". "Мы решили начать "на мягких лапах", с мягкого варианта: зачет и незачет. Будем надеяться, что все напишут с первого раза…».

Итоговое сочинение будет проводиться для учеников 11-х классов в рамках промежуточной аттестации. Результаты итогового сочинения - "зачет" или "незачет" - станут основанием для принятия решения о допуске к государственной итоговой аттестации. Учащимся с ограниченными возможностями здоровья будет предоставлено право вместо сочинения писать изложение.
Тематические направления итогового сочинения разрабатываются Советом по вопросам проведения итогового сочинения под председательством Наталии Солженицыной - президента Русского общественного фонда Александра Солженицына.
Затем в рамках направлений будут разработаны конкретные темы сочинений (тексты изложений), которые станут известны выпускникам уже на самом экзамене. Темы будут разработаны для каждого часового пояса отдельно. Комплекты тем итогового сочинения (тексты изложений) будут доставляться в органы управления образованием на местах в день проведения экзамена с такими же мерами предосторожности, как и задания ЕГЭ. Проверять сочинения будут школьные комиссии, которым предоставлено право привлекать независимых экспертов.
Писать итоговое сочинение одиннадцатиклассники будут в своих школах в декабре с возможностью пересдачи в феврале и конце апреля — начале мая.
После проверки в школах сочинения будут направлены в единую базу данных. При поступлении в вузы, которые решат учитывать эту форму экзамена (что будет заранее объявлено в их правилах приема), сочинение может принести абитуриенту до 10 дополнительных баллов к ЕГЭ. Выпускник может по своему желанию представить итоговое сочинение в качестве индивидуального достижения, тогда вуз возьмет из базы его сочинение и самостоятельно оценит.
Этапы подготовки
к сочинению на заданную тему
Текстовые умения при написании сочинения на заданную тему
Умение осознать тему, предмет мысли, то, о чём следует писать;
умение определить объём темы, ограничить рассуждение кругом вопросов, которые необходимо рассмотреть в данной теме;
умение сформулировать основную мысль (идею) сочинения – то, что нужно утверждать, доказывать;
умение подобрать аргументы для доказательства основной мысли, т.е. ответить на вопрос: «Как (с помощью чего) можно доказать основную мысль (идею) сочинения?»;
умение обосновать тему: «Почему интересна, актуальна эта тема? Почему выбрана именно она?»;
умение сделать логический вывод из сказанного: «Что из этого следует?»

1. Анализ формулировки темы сочинения
План анализа темы сочинения.

Выделение ограничителей (конкретизаторов) темы.
Анализ языковой единицы, использованной  в формулировке темы.
Определение содержательного типа темы.
Обнаружение метафор в формулировке темы.
Определение ключевых слов темы и отношений между ними.
Определение объёма темы.
Первый этап анализа темы сочинения:формулировка темы и её конкретизаторы
       Задача: осознать тему сочинения и наметить план работы.
Первый этап работы:
Определить наличие или отсутствие «ограничителей» темы:
 национальных,
временных,
жанровых,
авторских и т.п.
Формулировка «Причины одиночества Печорина» содержит ограничители
по произведению (роман «Герой нашего времени»;
автору (Лермонтов М.Ю.);
герою (последний заключён в фамилии Печорин).

      Первые два ограничителя не названы прямо, они подразумеваются и осознаются в том случае, если пишущий знает, героем какого произведения является Печорин.

Формулировка темы: «Кто служит делу, а не лицам…» (По комедии А.Грибоедова «Горе от ума»)
Ограничители
по автору (А.Грибоедов);
по произведению («Горе от ума»);
по жанру (комедия)
Формулировка темы:
«Без действия нет жизни» (По произведениям русской литературы ХIХ века»)
Ограничители только
по времени (ХIХ век)
национальности (русская литература)

Следует помнить
 Ограничители темы различны
 по содержанию;
по местоположению в формулировке темы (ограничитель может быть отделен либо не отделён от формулировки темы графическими средствами);
по способу выражения: явному, когда ограничитель назван в теме отдельным словом или словосочетанием, или скрытому, когда ограничитель лишь подразумевается.
     Анализ ограничителей темы сочинения позволить осознать литературные источники, которые нужно привлечь к раскрытию темы.

Второй этап анализа темы сочинения: формулировка темы и языковая единица, её выражающая
Какой языковой единицей представлена тема сочинения:
а) односоставным назывным предложением («Отцы и дети в русской литературе»)
б) односоставным глагольным предложением («Во всем мне хочется дойти до самой сути…» Б.Пастернак)
в) двусоставным предложением («Их воскресила любовь…» (По роману Ф.Достоевского).
2.      Если тема сформулирована предложением, оно может быть
 простым («Зачем нам помнить о войне?»
сложным («Прежде чем сказать что-либо другим, скажи это себе» (Сенека)

  Если тема сформулирована односоставным назывным предложением, то в ней, как правило, не содержится основной мысли будущего сочинения и её нужно будет формулировать самому пишущему.
          Если же тема сформулирована двусоставным или односоставным глагольным предложением, то такая формулировка в большинстве случаев содержит основную мысль будущего текста, идею, которую нужно будет доказать или опровергнуть.
Следует помнить
      3. Предложение в формулировке темы может быть
законченным («Правда – это истина во благо» (В.Даль);
незаконченным («Размышляя о сегодняшнем дне…»);
вопросительным («Человек выше сытости? (М.Горький);
повествовательным («Истинный друг познается в несчастье»);
восклицательным («Да здравствует научно-техническая, перерастающая в духовную!» (А.Вознесенский)
невосклицательным ( «Жизнь учит лишь тех, кто её изучает» (В. Ключевский)
побудительным («Войну – к позорному столбу!»

        Разные виды предложений вносят дополнительные оттенки в главную мысль сочинения:
 незаконченность или вопросительность предложения свидетельствует о неуверенности автора в правильности предлагаемой мысли,
побудительность – в полной уверенности в своей правоте и необходимости основанных на ней действий и т.п.
Третий этап анализа темы сочинения: тип темы по степени полноты отражения в ней суждения
         По данному параметру темы сочинений делятся на
темы-предметы,
темы-признаки,
темы-суждения.

Четвёртый этап анализа темы сочинения: метафоры в формулировке темы
    Если в формулировке темы есть метафора, то следует переформулировать тему сочинения, определив прямой и переносный смысл метафоры. Только в этом случае можно правильно понять тему будущего сочинения и сформулировать его основную мысль.
Пример.
«У истории нет корзины для хлама» (В.Гюго)

Для истории одинаково важны как значительные события, определяющие судьбы стран и народов, так и незначительные происшествия.
История помнит лишь о значительных, великих событиях, действительно предопределяющих её ход, а не только кажущихся такими и на самом деле подобных хламу.
            Оба тезиса могут стать основой будущего сочинения только в том случае, если неизвестны контекст, в котором были произнесены эти слова и события, их породившие.

Пятый этап анализа темы сочинения: формулировка темы и ключевые слова
       Анализируя формулировку темы, необходимо найти ключевые слова и выяснить содержание ключевых понятий.
КС можно найти
По вопросу: «О чём говорится в теме?» (В теме «Величайшие истины – самые простые» нужно говорить об истинах).
Ключевые слова могут представлять ряд синонимов, тематических слов или антонимическую пару. (В сочинении на тему «Милосердие состоит не столько в вещественной помощи, сколько в духовной поддержке ближнего» (Л.Толстой) ключевыми словами будут близкие по значению – милосердие, поддержка, помощь.
         В работе над сочинением полезно подбирать необходимую ключевую лексику по теме будущего высказывания.

(СМ. Тематический словарь русского языка (под редакцией В.В.Морковкина), М.,2000)
Шестой этап анализа темы сочинения: формулировка и объём темы
               Чтобы определить объём темы сочинения – тот круг вопросов, которые подлежат обязательному освещению в сочинении – нужно поставить все возможные вопросы к каждому слову в формулировке темы сочинения. Это могут быть понятийные, детализирующие и связующие вопросы. Затем необходимо поставить общий вопрос к формулировке темы: «О чём я буду писать в своём сочинении?)
Понятийные вопросы, определяющие понятия темы («Что такое..», «Что обозначает..» и т.п.) Эти вопросы в качестве ответа предполагают общепринятую формулировку того или иного явления, факта, литературоведческого термина.
Детализирующие вопросы, предполагающие объяснение иносказательного смысла метафоры, с помощью которой сформулирована данная тема («Что я понимаю под..», «Какой смысл вкладывает автор в…» и т.п.)
Связующие вопросы, устанавливающие отношения между понятиями («Почему автор называет..», «Каково значение..», «Как раскрывается в произведении..» и т.п.)
Пример.
«Давным-давно окончен бой…» (По произведениям о Великой Отечественной войне).
Что обозначает многоточие в конце цитаты?
О какое бое идёт речь? Что понимается под этим?
Как связаны давность событий и память о них? и т.п.
Основная мысль (идея) сочинения
                  Основная мысль сочинения (тезис) – это та главная мысль, которой подчинены все остальные положения, составляющие объём темы и которую будет раскрывать, доказывать, аргументировать в своём сочинении автор. На ней держится весь текст сочинения.
        ОМС – это логическое суждение, утверждение, которое будет развиваться в зависимости от вида темы (тема-предмет, тема-признак, тема-суждение)
Типы тезисов в зависимости от их содержания и модели, по которой они построены
Тема-предмет: кто (что) является кем (чем) и почему?
Пример: В теме «Лирический герой стихотворений М.Ю.Лермонтова»
 герой лирики поэта является человеком высоко интеллектуальным, склонным к самоанализу, ощущающим свою исключительность и одиночество.

Тема-признак: кто (что) имеет такие признаки и почему?
Пример: «Отцы и дети в жизни и в литературе»: проблема отцов и детей, которая заключается в противоречии между потребностью молодых быть независимыми и желанием взрослых предостеречь их от ошибок, - это вечный вопрос. Дети должны уважительно относиться к жизненному опыту старших, а отцы – ценить попытки детей стать самостоятельными. В этом единственный путь разрешения проблемы.

Тема-суждение: автор высказывания, которое вынесено в заголовок темы (герой произведения) относится к чему-либо (оценивает что-либо таким образом, потому что…
Пример: «Быть человеком – это чувствовать свою ответственность» (А.де Сент-Экзюпери): чувство ответственности отличает человека от всего существующего на земле и является главным для него, потому что, неся ответственность за свои дела, человек может преобразовывать себя и мир.
Порядок работы над основной мыслью сочинения
Определить понятия и термины, которые встретились в формулировке темы, т.е.дать им чёткое толкование, поставить понятийные и детализирующие вопросы к ключевым словам в теме, особое внимание обратить на метафоры, если они есть в формулировке темы.

По вопросам определить отношения между основными понятиями.

3.    Сформулировать основную мысль, ответив на вопрос: «О чём и что нужно писать в сочинении?»
Вариант работы
Проверяем себя: определите, какое суждение наиболее точно передаёт основную мысль следующих тем сочинений
      «История предков всегда любопытна для того, кто достоин иметь отечество» (Н.М.Карамзин).
Патриотизм – свойство настоящего человека.
Изучать историю необходимо, чтобы стать образованным человеком.
История своего народа очень интересна и поучительна, для молодого человека в особенности.
Истинный патриот не может не проявлять интереса к истории своей родины.
   «Кто себе друзей не ищет, самому себе он враг» (Ш.Руставели).
Друзья всегда помогают, поэтому нужно иметь много друзей, чтобы не быть беззащитным и неуверенным в завтрашнем дне.
Найти настоящего друга непросто, некоторые люди посвящают этому всю жизнь.
Невозможно прожить без друзей. Ведь человек проявляет себя только в общении с другими людьми, и не иметь друзей – это значит не реализовать себя в жизни.
Многие люди не знают, как правильно прожить свою жизнь, поэтому они становятся как бы врагами самим себе.
Тезис

Почему это так?

Потому что (так как)…

            Аргумент 1   Аргумент 2        Аргумент 3 и т.д.

       Что  следует из вышесказанного?

В ы в о д
Аргументация
Типы вступления
Заключительная часть сочинения
Заключение должно отвечать следующим требованиям:
содержать выводы из написанного в данном, конкретном сочинении;
оно должно соответствовать теме сочинения.
Способы проверки соответствия заключительной части всему написанному тексту
   Для того чтобы проверить, соответствует ли оно теме, надо поставить вопрос «О чём говорится в заключительной части сочинения?» и ответить на него, перечитав весь текст.
Необходимо перечитать сочинение и подумать над вопросом: «И что из этого следует?»  Если заключительная часть сочинения является следствием из написанного, то логика развития основной мысли не нарушена.

Вариант заключения к сочинению
Тема:
«Отцы и дети
в русской классике»
       …Итак, проблема отцов и детей не раз поднималась в русской классической литературе. Тема эта стара, как мир, и является она лишь частью той бесконечной борьбы старого с новым, из которой новое не всегда выходит победителем, и трудно сказать, плохо это или хорошо. Кроме того, в семье от своих родителей человек получает первые знания о жизни, об отношениях между людьми, поэтому от взаимоотношений между родителями и детьми зависит то, как в будущем человек будет относиться к другим людям, какие нравственные принципы он изберёт для себя, что для него будет ценно в жизни. Вот почему и отцы, и дети должны с равной долей уважения и внимания относиться друг к другу.
Примерно так...

Вдохновения в работе!

Егораева Г.Т., ведущий методист издательства "Экзамен", Москва
Литература
      Кашникова И.В., Попова Т.В. «Сочинение – это просто!» - Екатеринбург, 2004
       www.fipi.ru


title: Скачать презентацию или конспект Уравнение движения

extracted_text:
Учебный курс
Editor
Упражнениe
Уравнение движения. Часть 2


title: Скачать презентацию или конспект Физика и познание мира

extracted_text:
Физика и познание мира.
Урок 1. Введение 10 класс.
Коротко о главном….
И кто возьмет на себя поставить предел человеческому духу? Кто решится утверждать, что мы знаем все, что может быть познано в мире?

           Галилео Галилей.
Материя
Все то, что существует во Вселенной независимо от нашего сознания, называют материя.
Материя более общее понятия, чем вещество.
Материальны, то есть реально существуют растения, животные, планеты и многое другое.
Определение материи
Материя – это множество существующих в мире объектов и систем, общая основа всевозможных явлений
Материя находится в непрерывном движении.
Движение способ существования материи.
Формы существования материи
                   Материя
Вещество – оказывает влияние на органы чувств человека и определяется с их помощью.
Поле – не оказывает влияния на органы чувств, действует на специальные приборы(индикаторы)

Явление
Любое изменение материи.
Нас окружает  многогранная природа. Великое множество явлений. Возникает закономерный вопрос: какие из них являются физическими?

Физика
Наука о природе, занимающаяся изучением простейших, а вместе с тем наиболее общих свойств окружающего материального мира.
Цель физики: открыть и изучить законы природы, а затем использовать их для удовлетворения практических нужд человечества.
Пути формирования науки
Больше всего информации дает человеку механизм зрения, затем мы учимся описывать наблюдаемые явления и передавать эти описания другим. Далее происходил анализ накопленного материала и выдвигалась гипотеза.
Гипотеза-предположение, объясняющее наблюдаемое явление.
10
11
Опыты,  как правило, сопровождаются измерениями. Характеристики тел или процессов, которые могут быть измерены на опыте, называют физическими величинами. Физическими величинами являются объем, температура, скорость, масса, вес и т. д.
Опыты и измерения
На основе анализа физического явления происходила качественная оценка его. А для количественного описания явлений стали проводить измерения.
Измерение
Измерить физическую величину – значит сравнить ее с однородной величиной принятой за эталон.
14
Прежде чем измерять физическую величину каким-либо прибором, нужно обязательно определить цену деления этого прибора
15
Отметка шкалы (штрих) — это знак, соответствующий некоторому значению измеряемой величины.

Деление шкалы — промежуток между двумя соседними отметками на шкале.
Цена деления шкалы — разность значений величин, соответствующих двум соседним отметкам шкалы.
16

Чтобы определить цену деления, нужно найти два ближайших штриха шкалы, около которых написаны числовые значения. Затем из большего значения вычесть меньшее и полученное число разделить на число делений, находящихся между ними.
Эталон  массы
цилиндр из сплава платины и иридия, размерами 33х33мм, масса которого принята за единицу (1 кг)
17
18
Для количественной оценки физических величин используются условные единицы измерения. Понятие размерности физической величины было введено Фурье в 1822 году.

Система СИ
19
Международная система единиц
 совокупность основных и производных единиц, охватывающих все области измерений физических  величин. Все производные единицы получены с помощью определяющих формул путем умножения или деления основных единиц.
Физическая теория
В результате  всех экспериментов , которые проводят в большом количестве, накапливаются экспериментальные факты. Завершается серия экспериментов проведением решающего эксперимента. Именно им создается или опровергается ФИЗИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ.
Физическая теория
Научное утверждение, получившие опытное обоснование, позволяет объяснять  известные явления и предсказывать новые.
Открытие нейтрона.
Ирен
Жолио-Кюри (1897-1956)
Фредерик Жолио-Кюри  (1900-1958)
 При бомбардировке бериллия  α-частицами обнаруживалось какое-то сильно проникающее излучение, способное преодолеть такую преграду, как свинцовая пластина в 10-20 см толщиной.
 Ирен Жолио-Кюри и Фредерик Жолио-Кюри предложили, что излучение бериллия выбивает из парафиновой пластины протоны.
 Они с помощью камеры Вильсона обнаружили эти протоны и по длине пробега оценили их энергию.
 Если протоны ускорялись в результате столкновения с γ-квантами, то их энергия должна быть около 55 МэВ.
ОПЫТ ЭРСТЕДА
В 1820 году датский ученый Ханс Кристиан Эрстед впервые обнаружил взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки.
Галилео Галилей (1564-1642)
На основе экспериментальных исследований движения шаров по наклонной плоскости

Скорость любого тела изменяется только в результате его взаимодействия с другими телами.
Инерция – явление сохранения скорости движения тела при отсутствии внешних воздействий.
Домашнее задание
Введение, стр.3-4, записи в тетради.


title: Скачать презентацию или конспект Реактивные двигатели

extracted_text:
Презентация по
физике на тему:
«Реактивные двигатели»
История

В науке реактивным движением называют движение тела, возникающее при отделении от него некоторой его части.
Широкое применение реактивные двигатели в настоящее время получили в связи с освоением космического пространства. Они применяются также для метеорологических и военных ракет различного радиуса действия.
В жидкостно-реактивных двигателях (ЖРД) в качестве горючего можно использовать керосин, бензин, спирт, анилин, жидкий водород и др.

А в качестве окислителя, необходимого для горения, – жидкий кислород, азотную кислоту, жидкий фтор, оксид водорода и др.

Горючее и окислитель хранятся отдельно в специальных баках и с помощью насосов подаются в камеру, где при сгорании топлива развивается температура до 3000С и давление до 50 атм.
При горении топлива образуются газы, имеющие очень высокую температуру и оказывающие давление на стенки камеры. Сила давления на переднюю стенку камеры дольше, чем на заднюю, где расположено сопло.
Вытекающие через сопло газы не встречают на своём пути стенку, на которую смогли бы оказывать давление. В результате появляется сила, толкающая ракету вперёд.


title: Скачать презентацию или конспект Формы энергии

extracted_text:
ЭНЕРГИЯ И ЕЕ ЗАКОНЫ
Тимур Идрисов
«Ради Земли»
pptcloud.ru
БЕЗ ЭНЕРГИИ НИКУДА
Само слово «энергия» какое-то нематериальное – не увидеть, не потрогать.
Но ничто в мире не совершается без участия этой самой «энергии»
Энергия необходима
Энергия необходима, чтобы доставить продукты фермеров на рынок, детей в школу, людей на работу. Она необходима, чтобы лечить и одевать нас, и кормить растущее население планеты, создавать и развивать производство, обеспечивать наши дома светом и теплом, чтобы мы могли смотреть телевизоры и хранить продукты в холодильнике...
ТАК ЧТО ЖЕ ЭТО?
Это абстрактное понятие, которое было введено учеными для того, чтобы описывать едиными терминами различные явления, связанные с теплотой и работой.
ФОРМЫ ЭНЕРГИИ
Энергия проявляется в различных формах. Две основные формы энергии – кинетическая и потенциальная объединены одним словом – механическая.
Существует также тепловая, химическая, электрическая и другие формы энергии.
ФОРМЫ ЭНЕРГИИ
Кинетическая энергия – это энергия движения
Потенциальная энергия – это энергия  взаимодействия или энергия положения.
ПРИМЕР
Движущийся предмет имеет кинетическую форму энергии, но когда он останавливается, то она переходит в потенциальную.
В печи химическая энергия дров превращается в тепловую.

ПЕРВЫЙ ЗАКОН ЭНЕРГИИ
Количество энергии остается неизменным!
Или Энергия не может исчезнуть бесследно или возникнуть из ниоткуда.
Энергия может менять только форму и место!
ВТОРОЙ ЗАКОН ЭНЕРГИИ
Высококачественная энергия способна превращаться в низкокачественную с малыми потерями, но обратное превращение невозможно.
Или когда данное количество энергии превращается в другую форму, качество энергии снижается
ПРИМЕР
Можно превратить химическую энергию в электрическую на теплоэлектростанции. Но при этом большая часть начальной высококачественной энергии будет превращаться в энергию низкого качества (тепловую).
ВАЖНЫЕ ВЫВОДЫ
Из энергетических законов мы можем сделать два важных вывода. Из первого закона:
«Не растрачивайте энергию в пустую!»
Из второго закона: «Не теряйте качество энергии!»
Так зачем беречь энергию?!


title: Скачать презентацию или конспект Из истории законов термодинамики

extracted_text:
Из истории развитияТЕРМОДИНАМИКИ
дополнительный материал к уроку физикипо теме
 «Законы термодинамики»
    Каждый выдающийся исследователь вносит своё имя в историю науки не только собственными открытиями, но и теми открытиями, к которым он побуждает других.
М. Планк
Д. Фаренгейт(1686 – 1736 гг.)голландский физик, мастер -  стеклодув
     В 1710 – 1714 гг. предложил шкалу температур и  термометр:
0° - температура смеси воды, льда и поваренной соли;
32° - температура смеси воды и льда;
96° - температура человеческого тела;
212° - температура кипения воды.
А. Цельсий(1701 – 1744 гг.)шведский физик и астроном
     В 1742 г. предложил стоградусную шкалу температур:
0° - температура кипения воды;
100° - температура таяния льда.

      После смерти Цельсия, его современники и соотечественники ботаник Карл Линней и астроном Мортен Штремер использовали эту шкалу в перевёрнутом виде (за 0° C стали принимать температуру таяния льда, а за 100° C — кипения воды).
    В таком виде шкала и используется до нашего времени.
Карл Линне́й
1707 – 1778 гг.
Ж. Понселе(1788 – 1867 гг.)французский физик и инженер
     В 1826 г. ввел понятие работы и единицы ее измерения.
С. Карно(1796 – 1832 гг.)французский физик и инженер
     Ввел понятие об идеальной тепловой машине.
     В 1824 г. фактически дал формулировку второго начала термодинамики, связал тепло с движением частиц тела.
Б. Клапейрон(1799 – 1864 гг.)французский физик и инженер
     В 1834 г. ввел графическое изображение круговых циклов, систему координат p , V , вывел  уравнение состояния идеального газа, обобщенное в дальнейшем Д. И. Менделеевым.
Р. Майер(1814 – 1878 гг.)немецкий врач и естествоиспытатель
     В 1842 г. одним из первых сформулировал закон сохранения и превращения энергии, ввел понятие о механическом эквиваленте теплоты.
Дж. Джоуль(1818 – 1889 гг.)английский физик
     В 1843 г. первым вычислил механический эквивалент теплоты и пришел к закону сохранения энергии.
     В 1847 г. он писал: «Теплота, живая сила и притяжение на расстоянии (к которым я могу причислить свет…) взаимно превращаемы друг в друга. Причем при этих превращениях ничего не теряется.»
Г. Гельмгольц(1821 – 1894 гг.)немецкий физик и естествоиспытатель
     В 1847 г. , дополнив идеи Майера и опыты Джоуля, сформулировал и математически обосновал закон сохранения и превращения энергии, отметив его всеобщий характер.
Р. Клаузиус(1822 – 1888 гг.)немецкий физик - теоретик
     В 1850 г.  сформулировал второе начало термодинамики.
     В 1854 г.  Дал математическую формулировку первого начала термодинамики.
     В 1862 – 1865 гг. ввел понятие об энтропии и дал математическую формулировку второго начала термодинамики.

У. Томсон (Кельвин)(1824 – 1907 гг.)английский физик
     В 1848 г. ввел понятие абсолютной температуры.
     В 1851 г. сформулировал второе начало термодинамики.
Л. Больцман(1844 – 1906 гг.)австрийский физик - теоретик
     В 1968 г. вывел закон распределения газовых молекул по скоростям.
     В 1872 г. вывел основное кинетическое уравнение газов и дал статистическую интерпретацию второго начала термодинамики.
     В 1871 г. высказал эргодическую гипотезу.
     Процесс   научных открытий - это, в сущности, непрерывное бегство от чудес.
А. Эйнштейн


title: Скачать презентацию или конспект Ультразвук

extracted_text:
ультразвук

ультразвук
— упругие колебания с частотой за пределом слышимости для человека. Обычно ультразвуковым диапазоном считают частоты выше 18 000 герц

Свойства :
Ультразвуковые волны могут образовывать строго направленные пучки
Сильно поглощается газами и слабо- жидкостями
Под воздействием ультразвука в жидкостях обра-
зуются пустоты в виде мельчайших пузырьков с кратковременным возрастанием давления внутри них
Ускоряют протекание процессов диффузии
Влияют на растворимость вещества и в целом на
ход растворимость вещества и в целом на ход химических реакций
Промышленное применение

Ультразвуковые колебания низкой интенсивности
Измерение технологических
параметров
Неразрушающий
контроль
Расходомеры
Анализаторы
Ультразвуковые колебания
высокой интенсивности
Активное
воздействие
на вещества
Изменение
структуры
Изменение
свойств
Химические
реакции
Ультразвук в природе

Летучие мыши- ничего не видят, но в темноте летают и ловят добычу
Дельфины- ориентируются в мутной воде
Ночные бабочки и жуки слышат ультразвуковые волны, издаваемые мышами и успевают от них спрятаться
Зубчатые киты с помощью ультразвука охотятся на кальмаров

Ультразвук  частотой более 25 кГц вызывает болевые ощущения у птиц
Это используется при отпугивании чаек от водоемов с питьевой водой и от траулеров с рыбой
Ультразвуковая колебательная система
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Трение не учитывать нельзя

extracted_text:
Трение не учитывать нельзя!
Занятие 4
По второму закону Ньютона :
  - ускорение, приобретаемое телом в результате взаимодействия с другим телом, прямо пропорционально действующей на него силе и обратно пропорционально его массе.

Можно ли это проверить? Как это можно проверить?
Посмотрим, что предлагают Крит и Тик.
Опыты, помогающие понять второй закон Ньютона

При движении тел между ними возникают силы трения
Сила трения существует не только тогда, когда брусок движется по поверхности стола, но и тогда, когда он неподвижен относительно стола. Трение, возникающее между неподвижными друг относительно друга поверхностями, называют трением покоя.
Сила трения покоя всегда равна по модулю и направлена противоположно силе, приложенной к телу параллельно поверхности соприкосновения его с другим телом.

Просмотри
видеосюжет

Силу трения скольжения можно рассчитать по формуле:

     -коэффициент трения скольжения
     -сила реакции соприкасающихся поверхностей
От чего зависит сила трения?
Просмотри
видеосюжет

Просмотри
видеосюжет

Подведи итог: так от чего зависит сила трения?
Творческое конструкторское задание для открытого занятия
Указание:
Разработай вариант выполнения следующего лабораторного задания:

Определи коэффициент трения бруска о плоскость, не имея динамометра.

Сила трения покоя препятствует началу движения, удерживает соприкасающиеся тела в относительном покое. Однако бывают случаи, когда сила трения покоя служит причиной ускорения движения.

При ходьбе именно сила трения покоя

 действующая на подошву обуви, сообщает нам ускорения.
Подошва не скользит назад, и, значит , трение между ней и опорой (дорогой)-это трение покоя.
Сила же        равная по модулю силе трения покоя
но противоположно направленная, сообщает ускорение опоре.
Допустим, что человек бежит не по обычной дороге, а по специальной дорожке, установленной на подвижных роликах.
В этом случае бегущий человек, отталкивая дорожку, заставляет ее двигаться в обратную сторону. Такие дорожки применяются для тренировки спортсменов и космонавтов.
Таким же образом колеса автомобилей и других движущихся устройств отталкиваются от дороги с силой, равной силе трения покоя.
Просмотри
видеосюжет

Силу трения, возникающую при движении одного тела по поверхности другого, называют
 силой трения скольжения
направлена она противоположно перемещению тела относительно соприкасающегося с ним тела.

Проведи эксперимент

Если у тебя все хорошо получилось, попробуй проделать следующее: возьми бутыль, горлышко которой ровное(без венчика). Для утяжеления бутыль можно наполнить водой.
Приготовь хороший мыльный раствор и смочи в нем пальцы одной руки.
Попытайся кончиками пальцев взять за горлышко бутыль и перенести ее.
У тебя ничего не получиться!!!
Почему?
Пришли ответ
в электронном письме
ms-krupysheva2008@yandex.ru

Возьми шелковую нить. Привяжи ее конец двумя узлами к какому – либо грузу и дергай за второй конец нити. Почему узлы будут развязываться?
Проведи эксперимент:
Сюрприз

Сюрприз
Сюрприз

Некоторые выводы:
Сила трения скольжения пропорциональна силе давления         (реакции опоры) и зависит от материала соприкасающихся поверхностей.
Коэффициент трения обычно меньше единицы.

Просмотри
видеосюжет
Просмотри
видеосюжет

Трение качения
В том случае, когда одно тело имеет цилиндрическую или шаровую форму и катится по поверхности другого тела, возникают силы трения качения.
Сила трения качения может быть вычислена по формуле

   -коэффициент трения качения
   - сила реакции опоры
   - радиус катящегося тела

Просмотри
видеосюжет

Сопротивление, испытываемое телами при движении в жидкостях и газах
При движении тел в жидкости или газе возникает сила сопротивления, при небольших скоростях пропорциональная скорости:

   -коэффициент сопротивления, зависящий от свойств среды, формы и размеров тела и состояния (обработки) его поверхности.
 Направлена сила сопротивления противоположно скорости.
При больших скоростях сила сопротивления пропорциональна квадрату скорости

Лошадь развивает силу тяги 800 Н. какой максимальный груз она может везти по горизонтальной дороге на санях, масса которых 100 кг, если коэффициент трения полозьев о снег равен 0,02?

Автомобиль движется по горизонтальной дороге со скоростью 54 км/ч. Какое расстояние он пройдет после выключения двигателя, если коэффициент трения равен 0,1?

При быстром торможении автомобиль начал двигаться по горизонтальной дороге юзом. С каким ускорением при этом движется автомобиль, и через сколько времени от начала торможения автомобиль остановиться, если его начальная скорость 20 м/с, а коэффициент трения колес о дорогу μ=0,8.

СОВЕТЫ по решению задач!
Задание:
Реши любую задачу и пришли решение по электронному адресу: ms-krupysheva2008@yandex.ru

Рассмотри решение задачи,
 проанализируй и осмысли
Алгоритм решения задач

Пример решения задачи

Через сколько времени после начала аварийного торможения остановился автобус, движущийся со скоростью 12 м/с, если коэффициент трения при аварийном торможении равен 0,4?

Рефлексия
Ответь на вопрос:
Что нового мне удалось сегодня?
Пришли ответ
в электронном письме
ms-krupysheva2008@yandex.ru