title: Скачать презентацию или конспект Технология изготовления пеликана в технике оригами

extracted_text:
Технология изготовления пеликана в технике оригами
Автор презентации:
 учитель начальных классов МБОУ «Лицей№8»
г. Н.Новгорода
Барахтанова Е.Л.
Пеликаны–
крупные водоплавающие  птицы, которые обитают на всех континентах кроме Антарктиды.
Отличительная особенность пеликанов -  длинный  клюв  с большим  кожным мешком под ним.
Чтобы изготовить пеликана в технике оригами нам понадобятся:
Бумага  - белая или цветная
Ножницы

Вспомним правила складывания бумаги:
Бумагу следует складывать на столе.
Направление складывания бумаги – от себя.
Линии сгиба необходимо очень хорошо заглаживать кольцами ножниц.

Делаем пеликана в технике оригами:
1 этап
Вырезаем из бумаги квадрат
со стороной 8 см.

2 этап
Сгибаем квадрат по диагонали, чтобы линия сгиба разделила квадрат пополам.

3 этап.
Две стороны квадрата соединяем с получившейся линией сгиба.
Делаем пеликана в технике оригами:

5 этап.
Переворачиваем  модель.
Сгибаем заготовку пополам, соединив нижний уголок с верхним.
4 этап.
Боковые стороны получившегося четырехугольника соединяем с серединной линией сгиба.
Делаем пеликана в технике оригами:

5 этап.
Сложите заготовку  пополам.
6 этап.
Переверните  модель.
7 этап.
Поднимите внутренний треугольник вверх  и закрепите – это  туловище пеликана и его шея.
Делаем пеликана в технике оригами:

9 этап.
Сложите крылья пеликана так, как это показано на чертеже. Если это сделано правильно, то пеликан будет держаться с помощью крыльев в вертикальном положении.
8 этап.
Согните верхний треугольник  так, как это показано на чертеже.  Получившийся маленький треугольник вогните внутрь  шеи пеликана.
Поделка готова!

Источники:

http://juravliki.ru/pticy/pelikan

https://ru.pinterest.com/pin/539728336563848680/

http://www.lesyadraw.ru/animals/birds/kak-narisovat-pelikana-karandashom-poetapno.html

http://animalbox.ru/birds/amerikanskij-belyj-pelikan-pelecanus-erythrorhynchos l

http://papaserega.ru/ptici/ptici-5-pelikan.php


Скачать презентацию или конспект Технология изготовления изделия (руководство для школьников)


Скачать презентацию или конспект Правовое воспитание детей дошкольного возраста


title: Скачать презентацию или конспект Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике

extracted_text:
Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике
Тищенко Л.В.                 Учитель-логопед

КГБС(К)ОУ школа-интернат      8 вида № 11
п. Ванино.
Исследования ряда педагогов, занимающихся проблемным ребенком показали, что поражение речевого аппарата нередко сочетается с отклонением в физическом, психическом и социально-личностном развитии.
Особенности физического развития :нарушение общей и мелкой моторики, расторможенность и заторможенность мышечного напряжения, повышенная утомляемость, заметное отставание в показателях основных физических качеств: силы, скорости, ловкости, нарушение темпоритмической организации движений

Особенности психического развития :нарушение  оптико-пространственного праксиса, неустойчивость внимания ,расстройство памяти (особенно слуховой), несформированность мышления, задержка развития воображения

Особенности социально-личностного развития: пассивность, зависимость от окружающих, склонность к спонтанному поведению, недостаточная критичность или переоценка своих возможностей, низкая социальная адаптация, нарушение коммуникативных сфер.

Содержание логопедических занятий
Подвижные игры и упражнения на совершенствование основных движений, нарушение осанки;
Игры на активизацию речевой деятельности;
Оздоровительные массажи;
Коррекционные гимнастики на дыхание, для глаз, повышения работоспособности;
Игры на развитие психических процессов( памяти. мышления, воображения ,логики);
Упражнения и игры на развитие слухового восприятия;
Артикуляционная гимнастика

-
Виды деятельности, способствующие двигательной активности
Элементы логоритмики;
Сюжетно-ролевые зарядки;
Пальчиковая гимнастика;
Артикуляционная гимнастика;
Психогимнастика;
Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия

 Есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи - такой же, как артикуляционный аппарат. С  этой точки зрения проекция руки есть еще одна речевая зона мозга.
Пальчиковая гимнастика включает в себя активные упражнения и игры для пальцев и направлена на развитие мелкой моторики.
Усвоение правильных навыков звукопроизношения можно  сопровождать «игрой на пианино» Положив ладони на стол, ребенок произносит заданный слог, поднимая поочередно пальцы, начиная с мизинца.
Игры с прищепками: творим и говорим.

Чтобы данный вид тренинга не оказался для детей скучным и утомительным, предлагается озвучивать действия с прищепками веселыми стихотворными текстами и сопровождать их  разнообразными игровыми приемами
Ежик, ежик, где гулял?
Где колючки потерял?
Ты беги скорей к нам ежик,
Мы сейчас тебе поможем.
Артикуляционная гимнастика

Предполагает совместное( одновременное) движение рук и органов артикуляционного аппаратаПрименяется в течении всего периода коррекционного обучения в качестве организационного момента, динамической паузы..
Тренировка мышц губ
Тренировка мышц языка
Упражнение на дыхание.Формирование воздушной струи

Мышечная релаксация по контрасту с напряжением
нана
Посмотрите: мы- олени,
Рвется ветер нам на встречу!
Ветер стих,
Расправим плечи…

Наши мышцы не устали
И еще послушней стали
Дышится легко…ровно…
глубоко
Использование на занятиях мелких кукол, деревянных фигурок, персонажей из «киндер-сюрпризов» , специального  пальчикового театра вызывает положительные эмоции, снимает нервное напряжение, побуждает говорить правильно, а так же способствует развитию мелкой моторики

Комплекс упражнений для развития межполушарного взаимодействия
      Упражнение »Думающий колпак»

Упражнение    «Колечко»

Артикуляционный зондовый массаж в комплексной системе преодоления речевых нарушений

Каждый из этих зондов уникален, так как позволяет полно и глубоко воздействовать на различные группы мышц: скул, щек, губ, языка и мягкого неба.
«щипчики»        «лебедушка»            «подтягивающий»

Зеркало с освещением

 Материал для самостоятельных игр расположен в доступном месте на нижних, открытых  для доступа местах.

Создание на логопедических занятиях условий для оптимального физического и нервно-психического развития обеспечивает соответствующий уровень здоровья детей.

Успехов в работе!
Здоровья.               Спасибо за внимание!


Скачать презентацию или конспект Требуются «точки опоры» и «технологии прорыва»! Какие документы нужны школьной библиотеке?


Скачать презентацию или конспект Бульдозер


Скачать презентацию или конспект Дизайн-проект


Скачать презентацию или конспект Конструирование урока с использованием информационных технологий


title: Скачать презентацию или конспект ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ

extracted_text:
ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ
Автор: Кувашова Людмила Владимировна
учитель технологии МОУ «СОШ № 54»
город Новоуральск

Концепция модернизации российского образования
	«Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество образования»
Компетенция
	от латинского «competo» -

добиваюсь, соответствую, подхожу
знания, опыт в той или иной области

Словарь иностранных слов
Компетенция
	Круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и опытом.

	Компетентный в определенной области человек обладает соответствующими знаниями и способностями, позволяющими ему обоснованно судить об этой области и эффективно действовать в ней.

Компетенция
	«…отчужденное, наперёд заданное социальное требование (норма) к обра-зовательной подготовке ученика, необходимой для его качественной продуктивной деятельности в определенной сфере»

 Хуторской Андрей Викторович

Образовательная компетенция
готовность ученика использовать усвоенные знания, умения и навыки в жизни
способность к осуществлению практических деятельностей
Образовательные компетенции
знания
умения
навыки
опыт деятельности ученика
Образовательные компетенции
 Ключевые компетенции - относятся к общему содержанию образования, конкретизируются на уровне образовательных областей и учебных предметов для каждой ступени обучения.
 Общепредметные компетенции – относятся к определенному кругу учебных предметов и образовательных областей.
Предметные компетенции - частные по отношению к двум предыдущим уровням компетенции, имеющие конкретное описание и возможность формирования в рамках учебных предметов.
Ценностно-смысловая компетенция
Общекультурная компетенция
Учебно-познавательная компетенция
Информационная компетенция
Коммуникативная компетенция
Социально-трудовая компетенция
Компетенция личностного самосовершенствования
your topic goes here
Формулировка проблемы
Сбор и анализ информации о потребности в планируемом изделии (услуге), анализ имеющихся изделий (услуг)
Набор первоначальных идей
Определение критериев, которым должно удовлетворять изделие (услуга)
Оценка представленных идей, критериев, выбор лучшей идеи, ее обоснование
Экономический и экологический анализ выбранного варианта изделия (услуги)
Разработка технологии изготовления изделия
Разработка конструкторской документации
Изготовление изделия
Оформление пояснительной записки проекта
Самооценка изделия
Разработка вариантов рекламы изделия
Защита проекта
Этапы творческого проекта
your topic goes here
Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал "Эйдос". - 2002. - 23 апреля. http://eidos.ru/journal/2002
Хуторской А.В. Компетенции в школьном образовании// Инновации в воспитании и обучении детей. 2011-05-17.  http: // www kidevo.ru
Энциклопедический словарь http: // www.lib.deport.ru/slovar/bes/k
Используемые источники
Благодарю за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Виды, способы и техники лепки в детском саду

extracted_text:
      «Виды, способы                 и техники лепки в детском саду»
(Способы и техники лепки животных)
Москва
2012г
Лепка в детском саду – вид изобразительной деятельности, в процессе которой дети изображают предметы окружающей их действительности, создают пластический образ из мягких материалов (глины, пластилина и пр.)
Лепка:
Развивает у детей наблюдательность, чувство осязания
Вырабатывает более полные образные представления
Укрепляет зрительную память, мелкую мускулатуру рук
Развивает воображение и творческие способности
Отвечает возрастным особенностям детей, удовлетворяя их потребность в деятельности
Технику лепки составляет перечень тех действий руками, которыми дети постепенно овладевают
Младший дошкольный возраст
Раскатывание
Скатывание
Вдавливание пальцем
Прищипывание
Сплющивание
Оттягивание
Присоединение
Средний дошкольный возраст
добавляются:
Примазывание
Защипывание
Вытягивание
Сглаживание
Старший дошкольный возраст
Совершенствуется техника лепки
Используются знакомые приемы лепки

Тематика лепки очень разнообразна. Дети лепят почти все окружающие их предметы. Часто во время лепки для детей существует одна цель – создать предмет с которым можно играть.
Дети очень любят лепить животных, но они будут делать это лучше если им помогут взрослые.
Лепку животных можно начинать после того как дети усвоят изображение основных форм (шар, цилиндр), технику их создания.

Основным материалом для лепки животных является глина. Глина – это природный материал, который легко готовится, имеет нейтральные и удобные для работы цвета, дает ребенку возможность понять целостность формы предметов.
При лепке животных из глины используют каркасы ( палочки разной длины и толщины) для устойчивости и динамичности фигуры.
При лепке животных можно использовать пластилин и соленое тесто.
Пластилин – упругий материал, который требует специальной подготовки перед работой
Тесто – доступный всем , дешевый и легкий в освоении материал.
Техника лепки животных богата и разнообразна, но при этом доступна даже маленьким детям.
В лепке нет строгих правил. Классификация способов достаточно условна, возможны переходы одного способа в другой и дополнение основного способа одним или несколькими другими при изготовлении одной поделки. Важно воображение, а способ – всего лишь средство к осуществлению замысла
Исходная форма фигуры одна , а животные получаются  самые разные. Главное чтобы удалось вылепить характерные детали.
Конструктивный способ Предмет создается из отдельных частей. Начинается работа с основной, наиболее крупной части. При лепке животного (фигурки коня) сначала вылепить туловище, затем ноги (сравнить их по величине и соответствию размерам туловища), голову, хвост и т.д. Для лепки парных частей нужно приготовить одинаковые кусочки глины. Все заготовки к основе фигурки последовательно соединить (примазать), затем проработать мелкие детали.
Пластический способЛепка из целого куска, когда все части вытягиваются из одного куска глины.
Способы лепки из целого куска:
1. Лепка «с катушки»
Таким способом лепят животных: собаку, медведя, корову, лошадь.
Последовательность операций:
приготовить кусок глины такого размера, чтоб он умещался в почти закрытой ладони;
скатать шар яйцевидной формы;
визуально разделить яйцо на три части и, захватывая верхнюю часть яйца двумя пальцами правой руки (большим и указательным), вытягиваем голову (голова не лепится, а формируется легким отминанием, т.е. круговыми движениями пальцев);
так же отминается нижняя часть яйца;
если лапки (ноги) делаются разведенными по сторонам, то ребром ладони намечается разделительная линия на тельце;
далее прищипыванием и оттягиванием продолжаем лепить сначала голову, потом верхние и нижние лапы (ноги).

2. Лепка «с яйца»
Таким способом лепят петушка, курочку, барана.
Последовательность операций:
приготовить кусок глины такого размера, чтоб он умещался в почти закрытой ладони;
скатать шар яйцевидной формы;
визуально разделить яйцо на три части и, захватывая верхнюю часть яйца двумя пальцами правой руки (большим и указательным), оформить голову отминанием, т.е. круговыми движениями пальцев. При изготовлении барана первая отделяемая часть (с учетом рогов) должна быть больше;
приподнять выглаживанием глины (скользящими движениями пальцев по направлению вверх) гребешок. При этом «набирается» достаточное количество глины для гребешка или рогов и ушек;
на лицевой части головы отметить симметрично глазки вдавливанием внутренней и внешней стороной первой фаланги указательного пальца;
сформировать грудку так, чтоб она была выпуклой, широкой;
«набрать» лапки так, чтобы у игрушки точкой опоры был животик и хвост (делаем его в виде короткого цилиндрика);
далее прищипыванием и оттягиванием продолжаем лепить мелкие детали.

 3. Соразмерное деление яйца
Таким способом лепят коня, собаку, кошку, оленя, лося, медведя.
Последовательность операций:
приготовить кусок глины такого размера, чтоб он умещался в почти закрытой ладони;
скатать шар яйцевидной формы;
визуально разделить яйцо на три части и, захватывая верхнюю часть яйца двумя пальцами правой руки (большим и указательным), оформить голову отминанием, т.е. круговыми движениями пальцев. При лепке лося, коня или мужской головы необходимо учесть, что верхняя часть отделяется больше по размеру, чем одна треть яйца.
оставшуюся часть (две трети яйца) делим ребром ладони или указательным пальцем правой руки накрест на 4 части;
далее прищипыванием и оттягиванием продолжаем лепить все части игрушки.

Комбинированный способЭтот способ объединяет лепку из целого куска и отдельных частей. Комбинированный способ лепки используется в создании композиционных работ.

Рельефная лепка
путем нанесения рисунка
путем наложения формы на основу
путем выбирания глины

Формование
Модульная лепка
Напоминает составление объемной мозаики или конструирование из большого количества одинаковых деталей
литература
Методика обучения рисованию, лепке и аппликации в детском саду. Учебник для учащихся пед. училищ. Под ред. докт. пед. наук Н.П.Сакулиной. Изд. 5-е, испр. М., «Просвещение», 1971. 256 с. с илл.
Румянцева, Е.А. Пластилиновые фантазии / Екатерина Румянцева. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 32 с.: цв. ил. – (Чудесные фантазии)
Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по специальности «Дошкольная педагогика и психология». М., «Просвещение», 1977. 253 с., 8 ил.
Халезова Н.Б. и др. Лепка в детском саду. Пособие для воспитателя дет. сада. М., «Просвещение», 1978. 143., 4 л. ил.


Скачать презентацию или конспект Школа педагогического мастерства


title: Скачать презентацию или конспект «Виноградовский урок: цель, содержание, технологии».

extracted_text:
«Виноградовский урок: цель, содержание, технологии».
Струкова Тамара Николаевна
Учитель начальных классов
«Начальная школа XXI века» - это система учебников (учебно-методический комплект) для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, которая обеспечивает достижение требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Сформированность учебной деятельности школьника предполагает: умения учиться («умею себя учить»), наличие развитых познавательных интересов («люблю учиться, все интересно»), внутреннюю мотивацию («понимаю, зачем учусь»), а также элементарные рефлексивные качества («умею принять оценку учителя и сам объективно оцениваю свою деятельность»). Приоритетная цель – формирование самоконтроля и самооценки ученика.
1. Личностно-ориентированное обучение.
2. Природосообразность обучения .
 УМК «Начальная школа 21 века» построен на единых для всех учебных предметов основополагающих принципах.

3. Принцип педоцентризма.
4. Принцип культуросообразности.
Типы уроков
1 тип. Учебное занятие первичного предъявления новых знаний и способов деятельности
2 тип. Учебное занятие формирования первоначальных предметных знаний и способов деятельности
3 тип. Учебное занятие комплексного применения знаний и способов деятельности
4 тип. Учебное занятие обобщения и систематизации знаний и способов деятельности
5 тип. Учебное занятие проверки, оценки и коррекции знаний и способов деятельности учащихся

5
Цели,ориентированные на развитие личности ребенка
Группы целей :
7
Цели, ориентированные на развитие личностно-смыслового отношения учащихся к изучаемому предмету;
Цели, ориентированные на развитие ценностных отношений учащихся к окружающей действительности;
Цели, связанные с обеспечением развития у школьников интеллектуальной культуры;
Цели, ориентированные на развитие у школьников исследовательской культуры;
Цели, связанные с развитием у учащихся     культуры самоуправления учебной деятельностью;
Цели, ориентированные на развитие информационной культуры школьников;
Цели, связанные с развитием коммуникативной культуры школьников;
Цели, ориентированные на развитие у школьников рефлексивной культуры.

Цели, ориентированные на развитие личностно-смыслового отношения к учебному предмету:
8
Актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы;
Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала.
Цели, ориентированные на развитие ценностных отношений учащихся к окружающей действительности:
9
Содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета;
Помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.
Цели,связанные с обеспечением развития у школьников интеллектуальной культуры:
10
Создать содержательные и организационные условия для развития у школьников умений анализировать познавательный объект(текст, определение понятия, задачу и пр.);
Обеспечить развитие у школьников умений сравнивать познавательные объекты;
Содействовать развитию у школьников умений выделять главное в познавательном объекте (определении понятия, правиле, законе и др.);
Обеспечить развитие у школьников умений классифицировать познавательные объекты и др.

Цели,ориентированные на развитие у школьников исследовательской культуры:
11
Содействовать развитию у школьников умений использовать научные методы познания (наблюдение, гипотеза, эксперимент);
Создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы,предлагать пути их решения.
Цели,связанные с развитием у школьников оргдеятельностной культуры(культуры самоуправления учением):
Создать условия для развития у школьников умения работать во времени;
Содействовать развитию у детей умений осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.
Цели, связанные с развитием информационной культуры учащихся:
13
Создать условия для развития у школьников умения структурировать информацию;
Обеспечить у школьников развития умений составлять простой и сложный планы.
Цели, ориентированные на развитие рефлексивной культуры школьников:
14
Создать условия для развития у школьников умения «приостановить» свою деятельность;
Обеспечить развитие у школьников умения выделять узловые моменты своей или чужой деятельности как целого;
Содействовать развитию у детей умения отстраниться, занять любую из возможных позиций по отношению к своей действительности, ситуации взаимодействия;

Предметные цели учебного занятия
15
- организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению фактов (понятий, законов, положений и др.);
- обеспечить закрепление понятий;
 - обеспечить применение учащимися знаний и способов действий в разнообразных ситуациях;
- организовать деятельность школьников по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях;
- обеспечить проверку и оценку знаний и способов деятельности;
 - организовать деятельность учащихся по коррекции знаний и способов деятельности.
Основные этапы учебного занятия
1. Организационный этап
2. Этап проверки домашнего задания.
3. Этап актуализации субъектного опыта.
4. Этап изучения новых знаний и способов действий.
5. Этап первичной проверки понимания изученного
6. Этап закрепления новых знаний и способов действий
7. Этап применения знаний и способов действий
8. Этап обобщения и систематизации знаний.
9. Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий
10. Этап коррекции знаний и способов действий
11. Этап информации о домашнем задании
12. Этап подведения итогов занятия
13. Этап рефлексии

	Деятельность учителя направлена на одновременное решение двух задач:
	- обеспечить достижение каждым учеником обязательных результатов обучения;
	- создать условия для развития всех детей, четко сознавая при этом, что они имеют различные познавательные интересы и потребности (от любви до стойкого отвращения к предмету), различные познавательные возможности (к восприятию и запоминанию информации, глубине и скорости ее переработки и др.), различный исходный уровень общей подготовки и подготовки по предмету.

18
Основные особенности этапа актуализации субъектного опыта и введения нового материала
	Весь новый материал рассматривается со всеми учениками на традиционно высоком уровне.
	В ходе изучения нового явным образом выделяется материал, подлежащий обязательному усвоению.
	Дифференцированный подход осуществляется на основе
	- дифференциации требований к усвоению изучаемого материала;
	- использования разной степени детализации в изложении материала;
	- выбора стратегии изучения материала;
	- сочетания различных способов представления информации.

19
Этап закрепления пройденного имеет приоритетное значение в учебном процессе
	Закрепление материала проводится с обязательным предъявлением образцов деятельности и начинается с решения самых простых типичных задач.
	Работа учащихся при закреплении организуется с учетом индивидуального темпа в усвоении материала.
	При закреплении материала полезна организация работы с "подвижными" группами.

20


Скачать презентацию или конспект Основные принципы урока


Скачать презентацию или конспект Требование ФГОС к результатам образования по технологии


title: Скачать презентацию или конспект Орнамент из листьев. Что такое орнамент

extracted_text:
Орнамент из листьев. Что такое орнамент?
Автор :
Петрова Елена Александровна
учитель начальных классов МБОУ «СОШ №32»
г. Краснотурьинск, 2016
Технология
1 класс

УМК «Школа России»
И

Определи правило
составления рисунка

Орнамент – это повторяющийся узор.
На каком рисунке показан орнамент?

Приготовь для работы

Мастер советует
Не режь листья, а подбирай нужные по форме и размеру.

Клей наноси на прожилки листа капельками.

Найди центр

1
2

Составь орнамент

Наклей листья

Положи изделие под пресс

Изображения:
Узор 1
Узор 2
Узор 3
Узор 4
Лев
Аппликация
Лист бумаги
Листья
Клей ПВА
Кисточка
Линейка и карандаш
Линейка
Карандаш
Разделитель
Лист дуба
Лист осины
Лист осины-2
Цветок
Узорный уголок
Источники
Вы можете использовать данное оформление
для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать
автора шаблона:

Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново

Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

Шаблон сделан в программе Adobe Photoshop

http://www.wallpaperdt.biz/wp-content/uploads/2013/10/Autumn-leaves.jpg      картинка для создания фона
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/72/526/72526770_0_48c15_547c8d16_L.png     лиственная виньетка


title: Скачать презентацию или конспект Изготовление детских костюмов

extracted_text:
МОУ СОШ № 4

Творческий

По технологии на тему:

Выполнила:
ученица 9 «А» класса
Какорина Анжела
Руководитель:
Полева З.И.
г. Комсомольск-на-Амуре
2011 год
Дизайн-Папка
проект
Изготовление детских костюмов
Определение потребностей                                                                           стр. 3
Краткая формулировка задачи                                                                      стр. 3
Схема размышлений                                                                                стр. 4
Выбор материалов                                                                                стр. 5
Выбор ткани                                                                                стр. 5
Немного о ситце                                                                                стр. 6
Подготовка ткани к раскрою                                                                        стр. 6
Первоначальные идеи                                                                                стр. 7
Проработка лучшей идеи                                                                               стр. 8
Исследовательский выбор отделки                                                               стр. 8
Моделирования туники на основе детской рубахи (24 размера)                стр. 9
Техника безопасности                                                                                стр. 10
Подбор инструментов и оборудования                                                         стр. 11
Технологическая последовательность изготовления костюма                 стр. 12
Собираем костюм                                                                                стр. 13-15
Социологический опрос                                                                                стр. 16
Экологическая оценка                                                                                стр. 17
Самооценка                                                                                стр. 17
 Экономические расчеты                                                                              стр. 18
Содержание :
  Спроектировать и создать удобный и практичный костюм для Алёны сестры Эллины.
   Чаще всего современные модельеры заостряют свое внимание на взрослых людях, а точнее на женщинах.  Но никто не может предположить, что маленький ребенок нуждается в красивом, практичном и удобном костюме. Вспоминая себя в детстве, и пересмотрев свои фотографии, мне в голову пришла идея создать для сестры моей однокласснице маленькое чудо. Так и получился эскиз этого костюма.
   Учитывая особенности строения детской фигуры, а так же подвижность ребенка в этом возрасте, я создам удобный и  практичный вариант костюма для девочки.  Который понравится не только ребенку, но и взрослому.
3
Определение потребностей
Краткая формулировка задачи

Потребность

    Цели

      Задачи

Выполнение задач

Развить в себе умение планировать и работать по методу проекта

Выполнение изделия

Обогатить знания о детских изделиях

Проработка главной идеи

Разработка                 идей

Исследование
4
Схема размышлений
 Выбирая ткань для детского костюма, я полагалась на свой вкус, а также на опыт моей мамы. Остановилась на выборе ситцевой ткани. Её удобство и комфорт проверен многими людьми. Также я учла сезонность - костюм летний, поэтому требуется ткань, пропускающая воздух, мягкая, почти не ощутимая на теле. Ну и конечно не оставила без внимания выбор расцветки: ребенку, чтобы развиваться нужно постепенно изучать цвета. По опыту обучения в художественной школе знаю, что яркие цвета способствуют развитию детского зрения и активности.
Вывод: Изучить ассортимент ткани в магазине.
5
 Красивая, но не яркая.
Мне это ткань не нравится.
1
2
3
Мне не нравится рисунок ткани.
Мне нравится эта ткань. Она яркая и красивая. Покупаю эту ткань!
4
Вывод: исследуем историю ситца в России? Изучу библиотеку интернета.
Выбор материалов
Выбор ткани
   Ситец - лёгкая хлопчатобумажная гладкокрашеная или набивная ткань, получаемая в результате специальной отделки сурового миткаля. Широко используется для изготовления лёгкого женского и детского платья, мужских сорочек, постельного белья, занавесей и т. п.
   Ситец пользовался огромной популярностью в России и в Советском Союзе. В СССР, в условиях дефицита тканей, именно дешёвый ситец яркой раскраски (известно выражение «весёленький ситчик») шёл на платья женщинам и «семейные» трусы мужчинам.
  Ситец традиционно и в большом количестве производили в Иванове, центре ткачества в стране, за что город называли иногда «ситцевым городом».
    Поскольку первое, что необходимо в доме молодожёнам — изделия из ткани (занавески, постельное бельё, домашняя одежда…), первую годовщину женитьбы называли ситцевой свадьбой. На неё принято дарить постельное бельё, полотенца и другие изделия из ткани.
6
Перед тем как шить из ткани её необходимо сполоснуть в стиральном порошке и отутюжить, для декотирования и для того, чтобы убрать производственную пыль.
Для детского белья лучше использовать детский порошок, потому что у порошка для детского белья более мягкий, щадящий состав, в который не вошли агрессивные компоненты.
Подготовка ткани к раскрою
Немного о ситце
Меня этот костюм не привлекает.
1
Красивый, но больше подходит для сна.
2
Может быть, в другой раз.
4
Я думаю, девочки такое костюм не понравится.
3
Я обожаю такие костюмы. Это очень удобно. Мне нравится!
5
Вывод: буду делать костюм под номером 5.
7
Первоначальные идеи
Сделаю  складочки
Возьму пуговицы зеленого цвета
Кокетку  и  карманы сделаю  из желтой ткани
Рукава, низ, воротник- из зеленой
Эскиз
Сделаю штаны зеленого цвета
Сделаем три строчки
Резинка
8
Исследовательский выбор отделки
Проработка лучшей идеи
Мой выбор

Отделка

1.       Опасности работы:
повреждение пальцев швейной ниткой, иголкой или булавкой;
травма руки ножницами;
травма глаз.
2.      Что нужно сделать до начала работы:
сосчитать количество иголок и булавок в игольнице;
положить инструменты и приспособления в отведенное для них место.
3.      Что нужно делать во время работы:
быть внимательной;
надевать наперсток на средний палец рабочей руки, чтобы не уколоть его при проталкивании иглы в ткань;
вкалывать иглы и булавки только в игольницу;
класть ножницы справа, с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя;
передавать ножницы кольцами вперед и только с сомкнутыми лезвиями.
4.      Что нужно сделать по окончании работы:
посчитать количество иголок и булавок в игольнице. Их должно быть столько, сколько было в начале работы;
убрать рабочее место.

Правила безопасной работы при выполнении ручных операций
Правила безопасности работы на швейной машинкой
Опасности в работе
повреждение пальцев иглой;
попадание волос или краев одежды во вращающиеся части швейной машины;
поражение электрическим током.
2.      Что нужно сделать до начала работы:
проверить исправность машины;
проверить перед соединением деталей изделия, не остались ли в них ручная игла или булавка.
3.       Чего нельзя делать во время работы:
устанавливать шпульный колпачок, заправлять верхнюю нитку при работающей машине;
класть ножницы и другие инструменты около вращающихся частей машины;
передавать ножницы, изделие или детали при работающей машине.
4.      Что нужно сделать по окончании работы:
выключить машину;
убрать рабочее место.

10
Техника безопасности
Подбор инструментов и оборудования
Инструменты и принадлежности:
Ножницы
Булавки
Иглы
Резец
Игольница
Нитки
Сантиметр
Линейка
Распарыватель
Мелок
Оборудование:
Швейная машина
Стол раскроя
Утюг
Гладильная доска

11

Подготовка ткани к раскрою( декотирование , определение лицевой сторон, направление рисунка ткани , направление нити основы, утюжка)
Подготовка выкройки к раскрою
Крой изделия
Подготовка деталей кроя к первой примерке(перенос линий и контрольных точек)
Проведение первой примерки
Обработка боковых и плечевых швов лифа
Соединение нижней части с лифом
Обработка воротника
Соединение воротника с горловиной
Обработка застежки  подбортом
Обработка нижней части туники ( настрачивания кармана, низ туники)
Обработка рукава
Чистка изделия
В.Т.О.
Технологическая последовательность изготовления костюма
12
Собираем костюм
1. Сборка туники
Для начала сошьем верх  костюма, т.е. тунику.
Будем делать всё по этапам!
2. Вмётывание и втачивание рукава
13
3.Обработка воротника
4.Обработка подборта
клеевая
Подборт цельнокроенный
5. Вмётывание воротника
14
Теперь сделаем штанишки.
1
2
3
4
5
Подгибаем ткань на ширину резинки, застрачиваем.  Прокладываем четыре строчки.
15
Резинка

Социологический опрос
Хотели бы вы, чтобы вам подарили такой детский костюм? Да    Нет
Хотели бы вы подарить такой детский костюм?  Да       Нет
Хотели бы вы научиться  создавать такие детские костюмы? Да     Нет
Какую бы вы потратили сумму на данный детский костюм?  100-200-300-400
Вывод: больше респондентов ответили «да» на второй вопрос, а на 4 вопрос, респонденты бы потратили на костюм сумму не превышающую 200 рублей.                                             16

% респондентов, ответивших на вопросы 1-3
% респондентов, ответивших на вопрос 4
При производстве  ткани особого вреда природе не наносится, а вот при покраске ткани и изготовлении самих красок, используется химическая промышленность, а отходы в этой промышленности очень вредны для всего живого.

При примерке готового изделия, я убедилась, что мой костюм соответствует предъявленным требованиям,  отлично сидит на фигуре девочки, ей в нём удобно двигаться.
А самое главное он понравился и девочке и её маме.

Экологическая оценка
Самооценка
17
Ткань- 3Х27 руб.
Нитки- нитки в тон ткани были дома
Пуговицы-4Х3.50 руб.
Резинка- остатки с прошлых работ
Всего:  105 руб.
Вывод:  материальные затраты на данное изделие невелики, но требуют большого творческого труда изготовителя.
Экономические расчеты
18
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Сервировка стола к чаю и приготовление сладких угощений

extracted_text:
Автор: Явтушенко Татьяна Борисовна,
 учитель технологии КГОБУ Коррекционной школы-интерната для детей-сирот г.Находки
Сервировка стола к чаю
и приготовление сладких угощений.
с

т
о
л

1
2
3
4

е
т
ы
ц
в
р
с
а
х
а
в
и
р
о
м
о
с
а
а
р
б
л
н
т
е
к
а
с
т
ь
и
м
л
н

в
н
ь
р
е
а
е

к
л
и
у
б
б
а
и
к
й
н
ч
5
6
7
8
9
10

СЕРВИРОВКА СТОЛА
Сервировать стол – это значит подготовить стол для приема пищи. Основная цель сервировки стола – создать порядок на столе, обеспечить всех необходимыми предметами.
1.Накрыть стол скатертью
2. Расставить чайные пары, пирожковые тарелки и приборы
3. Разложить салфетки
4. Заварить чай
5. Поставить угощения к чаю
6. Поведение за столом
 Пирожки, печенье, конфеты берутся руками.
 Ломтик лимона берут специальной маленькой вилочкой, кладут в чашку с чаем и ложкой выдавливают из него сок.
 Руками допускается брать хлеб, фрукты, причём доставать из вазы их нужно самим.
 Не следует просить у хозяйки вторую чашку чая, если гости ещё не выпили первую.
Блины и капкейки
Русское слово блин восходит к древне-русскому млинъ и изначально обозначало еду из перемолотой муки (сравни украинский млин «мельница»).
Капкейк  - буквально «чашечный торт», известен также под названием fairy cake — «сказочный торт» — американское название кекса.
Инструкция по технике безопасности и санитарно - гигиенические требования
ПРИ РАБОТЕ С ГОРЯЧЕЙ ПОСУДОЙ И ЖИДКОСТЬЮ
Снимая крышку с горячей посуды, приподнимать ее от себя.
На сковороду с горячим жиром продукты класть аккуратно (от себя), чтобы не разбрызгивался жир.
Снимая горячую посуду с плиты, пользоваться прихватками.
ПРИ РАБОТЕ С НОЖОМ И ПРИСПОСОБЛЕНИЯМИ
Пользоваться правильными приемами работы с ножом.
Передавать нож (или вилку) ручкой вперед.
Список использованных источников
И.Н.Федорова, А.И.Осадчая «Домоводство» пособие для учителей. Изд. «Просвещение»
http://restorator.name/oborudovanie/stolovoe-bele/63-nakrytie-stola-skatertyu.html
http://www.liveinternet.ru/tags/%EA%E0%EA+%E7%E0%E2%E0%F0%E8%E2%E0%F2%FC+%F7%E5%F0%ED%FB%E9+%F7%E0%E9/
https://subscribe.ru/group/moi-lyubimyie-retseptyi/4558816/
https://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_pohlebkin/293/%D0%91%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%8B
https://dic.academic.ru/searchall.php?SWord=%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%BA%D0%B5%D0%B9%D0%BA%D0%B8&from=xx&to=ru&did=enc_pohlebkin&stype=


Скачать презентацию или конспект Профильное обучение. Школа-ВУЗ-Производство. Перспектива.


title: Скачать презентацию или конспект Урок-фантазия

extracted_text:
Урок-фантазия
Парикмахерское искусство
МОУ «СОШ № 15» 2010-2011г.
Учитель технологии  Гилева С.В.            Учитель ИЗО  Балуева Е.Л.
Этапы урока
История прически
Уход за волосами в древности. Народные рецепты
Форма лица и прическа
Практическая работа «Творческая фантазия»
Практическая работа «Создай прическу»

Что же такое прическа?
Прическа – это форма, придаваемая волосам завивкой, стрижкой, укладкой.
Прически Египта
Характерной чертой всех причесок была строгость и четкость линий. За это они получили название «геометрических».
Основным атрибутом прически был парик. Модные цвета темно-коричневый и черный.
Парикмахерское искусство древней Греции
Прически гречанок - пышные волосы, завитые в локоны, разделены на прямой пробор, со лба и боков зачесаны назад и убраны на затылке в узел.
Большинство женщин стремилось иметь пепельные или золотистые волосы.
Парикмахерское искусство в древнем Риме
Со временем мастера Древнего Рима определили свой стиль: прически, носившие прежде греческий характер, стали отличаться большей лаконичностью, сжатостью форм, разнообразием (появилась изобретательность в плетении волос, укладке валиками,
локонами, волосы
осветлялись).
Парикмахерское искусство 17-18вв.          (барокко, рококо)
Время изысканных париков, причесок высотой в милю и длинных локонов.
Головы венчали шляпки с мини-садами, каравеллами, клетками с птичками- воображению не было предела.
 На смену Барокко пришла эпоха раннего Рококо. Неестественно выглядевшие большие прически уступили место маленьким, изящным, с трубчатыми локонами.

Парикмахерское искусство 19в.
У женщин прически
менялись очень часто.
Носили и греческий узел,
и прически из различных
комбинаций локонов.
Украшались локоны
перьями, заколками,
обручами.                                          стиль
                                                      «классицизм»
Мужчины носили пряди
 средней длины, зачесанные
к лицу.                                                                                стиль «Ампир»

Были изобретены щипцы для горячей завивки.

Парикмахерское искусство в России
В России женщины и девушки носили косы или распущенные волосы.
Косы украшались внизу лентами, шелковой, золотой, жемчужной кистью, другими украшениями.
Россия, перенимая общее направление западной моды, определила свой стиль, менее вычурный, свойственный спокойно-величавому характеру русской женщины, но самостоятельного развития искусство создания причесок в России не получило.
Парикмахерское искусство 20-х годов 20 века
Бурные 20-е провозгласили моду на короткие волосы, игриво уложенные волнами, символизируя независимую, свободную и деятельную женщину.
Мужчины носили волосы, расчесанные на пробор по центру головы и смазанные парфюмерными маслами.
Парикмахерское искусство 40-х  -  50-х  годов 20 века
В моде романтика.
Женщины стремились не отставать от своих экранных кумиров.
Дружно сооружали на макушках пышное «гнездо» из волос. Символ эпохи  -роскошная Софи Лорен.
Парикмахерское искусство 70-х  -  90-х годов 20 века
Смешение стилей: прическа типа «взрыв на макаронной фабрике», ярко раскрашенные «гривы» и «гребни», прически типа «каскад», мелированные пряди и безукоризненный классический.
Выбор прически
При выборе прически прежде всего следует ориентироваться на форму лица.
Овальная форма лица
считается идеальной.
При подобном типе лица подойдет
любая прическа.

круг
Такие лица отличаются круглым подбородком и имеют самое широкое расстояние между скулами на уровне ушей.

Для такого типа лица рекомендуются высокие объемные прически.
треугольник
Лицо такого типа имеет самую большую ширину на уровне бровей или выше, постепенно сужаясь до линии висков и щек к небольшому деликатному подбородку.

Рекомендуются выбрать длину волос до подбородка или более длинные.
прямоугольник
Овал лица длинный и тонкий, расстояние между висками равно  расстоянию между скулами. Этот тип часто имеет узкий подбородок или очень высокий лоб.

Оптимальный вариант прически до плеча.


title: Скачать презентацию или конспект Стилист-визажист

extracted_text:
Элективный курс «Стилист-визажист»
предметно-ориентированные пробы
 9 класс

Учитель технологии:
 Пашинская А.А.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  «СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №16»
ЦЕЛЬ КУРСА
РЕАЛИЗАЦИЯ ИНТЕРЕСА ЧЕРЕЗ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОБ
КОСМЕТОЛОГ
СТИЛИСТ-ВИЗАЖИСТ
ДИЗАЙНЕР
Задачи:

Обеспечить овладение учащимися умениями проектирования и изготовления продуктов труда;
Создать условия для развития способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности.
Отличительные особенности курса:

Дает возможность закрепить на практике при помощи компьютерной программы «Салон красоты»,
Создает условия для самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов

Учебно-тематический план
Результат: проект «Авторский макияж»
Результат: проект «Авторский макияж»
Новый год
Результат: проект «Авторский макияж»
«Мисс Весна»
Научно-практическая конференция
«Салон красоты – это »

Стилист,
Визажист,
Парикмахер
«Салон красоты»
Определяет:

цвет волос,
прическу,
тон кожи,
общий тип макияжа

«Салон красоты»
Подскажет
Предложит
«Салон красоты»

ДО
ПОСЛЕ
ДО

ПОСЛЕ
Спасибо за внимание!


Скачать презентацию или конспект ТЕХНОЛОГИЯ


title: Скачать презентацию или конспект Организационные формы работы с педагогическими кадрами

extracted_text:
Задачи методического объединения:
- совершенствование условий и обновление механизмов обеспечения качества образования на основе компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех  ступенях общего образования в целях максимального удовлетворения социально-образовательных запросов потребителя;
- изучение нормативной базы по внедрению новых образовательных стандартов;
- изучение и осмысление теоретических основ инновационных технологий с целью их реализации в педагогической практике учителей гуманитарного цикла;
- решение вопросов преемственности в 5, 10 классах;
 - освоение инновационных технологий в практике организации коллективной деятельности школьников с учетом их возрастных особенностей;
- выявление и развитие творческого потенциала педагогов и условий самореализации личности учителя;
- организация внеурочной  деятельности в соответствии с планом работы школы и темой  методического объединения;
- оказание методической помощи молодым специалистам и вновь прибывшим учителям;
-овладение различными формами учебных занятий по всем предметам гуманитарного цикла с использованием ИКТ.
Организационные формы работы с педагогическими кадрами
Обзор и изучение новинок научно-методической литературы и профессиональных журналов.
Индивидуальные консультации по проблемам преподавания предметов гуманитарного цикла.
Открытые уроки коллег (по графику).
Самоанализ открытого урока учителем и коллективное его обсуждение.
Взаимопосещение учителей (по графику).
Отчет по теме самообразования.
Выступление учителей на совещаниях МО, педсоветах, семинарах.
Повышение квалификации педагогов на курсах НМЦ и МИОО (по графику).
Использование современных технических средств обучения в преподавании предметов гуманитарного цикла.

Цель проекта:
Разработать и разместить на сайте школы-интерната №15 web-страницу, отражающую проявление творчества русских классиков  в разных видах искусства, для практического использования на уроках литературы и подготовки домашнего задания
Тема урока:А.С. Грибоедов. Личность и судьба.
Цели урока:дать представление о личности А.С. Грибоедова и его трагической судьбе;
развивать умение составлять хронотоп жизни и творчества драматурга;
проследить историю создания комедии «Горе от ума».

   Оборудование: мультимедиа, web-проект «Содружество Муз».

   Опережающие задания: прочитать комедию «Горе от ума».

   Индивидуально:
презентация «А.С. Грибоедов. Личность и судьба»;
воспоминания современников о поэте; отзывы современников о комедии.


Скачать презентацию или конспект НАНОТЕХНОЛОГИИ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ


Скачать презентацию или конспект ПРАЗДНИЧНОЕ УБРАНСТВО В ДОМЕ


Скачать презентацию или конспект Информационные компьютерные технологии в образовательном процессе школьников


Скачать презентацию или конспект ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 6


Скачать презентацию или конспект Задачи высшей школы


Скачать презентацию или конспект ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ


Скачать презентацию или конспект Традиционное орнаментальное вязание рукавиц в Карелии


Скачать презентацию или конспект Компьютер, устройство компьютеров, виды компьютеров.


Скачать презентацию или конспект Урок физкультуры для 11 класса с применением мультимедиа технологий


Скачать презентацию или конспект Комплексная система подготовки кадров для ОАО «У-УАЗ» г. Улан – Удэ 2012 г.


Скачать презентацию или конспект Основы сайтостороения с использованием редактора Front Page


title: Скачать презентацию или конспект Здоровьесберегающие технологии в образовательном пространстве начальной школы

extracted_text:
Здоровьесберегающие технологии в образовательном пространстве начальной школы
Здоровье – это состояние,
при котором мы не страдаем от боли
и не ограничены в своей
 жизнедеятельности.
Здоровье – всему голова.
Здоровье –

это состояние полного
физического, психического
и социального благополучия,
а не только отсутствие болезни и
физических дефектов.
Здоровье –
это бесценный дар,
который даёт человеку природа.
Сохранение  и  укрепление здоровья  учащегося  –  одна  из  важнейших  задач  школы.
Эффективность  учебного  процесса  во  многом  определяется степенью учета физических и психологических особенностей детей.

Здоровье – основной фактор,
    определяющий эффективность обучения.

Только здоровый ребенок способен успешно и в полной мере овладеть школьной программой.
     Создание оптимальных условий
для сохранения и укрепления
здоровья, формирование здорового
образа жизни участников
образовательного процесса.
  В физическом плане - здоровье позволяет ученику справляться с учебной нагрузкой, ребенок умеет преодолевать усталость.

  В социальном плане - учащийся коммуникабелен, общителен.

  В эмоциональном плане- ребенок уравновешен, способен удивляться и восхищаться.

  В интеллектуальном плане - учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость.

  В нравственном плане - учащийся признает основные общечеловеческие ценности.
Движение –
       это жизнь.

Двигательная
активность
ребёнка
увеличивает
энергетические
резервы
организма.
Правильная организация учебной деятельности
Строгая дозировка учебной нагрузки.
Построение урока с учетом работоспособности учащихся.
Соблюдение гигиенических требований.
Благоприятный эмоциональный настрой.
Проведение физкультминуток и динамических пауз на уроках.

Физминутки

Движение со словами
Движение со словами в стихотворной форме
Движение с музыкальным сопровожде-
нием
Дыхательные упражнения.
«Каша кипит» – вдыхаем через нос,
на выдохе произносим - «Пых».
«Ветерок» – поднять голову вверх – вдох,
                          опустить – выдох.
«Тихий ветерок»
«Нежный ветерок»
«Сильный ветерок»
Пальчиковая гимнастика
Движения,
 пересекающие среднюю линию тела.
Минута тишины
Энергизаторы
(короткие упражнения,
восстанавливающие энергию группы)

Схема проведения физкультминуток

Уроки физкультуры.
Уроки здоровья
Динамические паузы.
Релаксация.
Цветотерапия.
Не навреди!
Ребёнок – это ценность!
Спортивно-оздоровительное направление (3 часа)

Чтоб здоровым, сильным быть,
надо овощи любить!

Рекламы не простые
витаминные, овощные.
Заповеди здорового образа жизни для родителей:
Витаминизация;
Закаливание;
Соблюдение режима дня, зарядка;
Организация дома спортивного уголка;
Соблюдение санитарно-гигиенических норм;
Профилактика табакокурения, наркомании;
Обеспечивание  участия детей в спортивных  мероприятиях, секциях и т.д.;
В выходные дни – активный образ жизни;
Сбалансированное питание детей.

Заповеди здорового образа жизни для детей:
Рано ложиться и рано вставать – горя и хвори не будешь ты знать!

Прогони остатки сна, одеяло в сторону! Вам гимнастика нужна – помогает здорово!

С шумом струйка водяная на руках дробится. Никогда не забывай по утрам умыться!

Дети должны усвоить, а также их родители, что горячий завтрак, обед, полдник – просто необходимы!

Ешь спокойно за столом, не надо торопиться. Это вредно и при том можно подавиться!

Неряшливость не только не красива, но и опасна. Чистота - залог здоровья – это знают все прекрасно!

Чтобы ночью крепко спать, видеть сон хороший, мы советуем гулять вечером погожим!

Чтобы сделать ребенка
 умным и рассудительным,
 сделайте его крепким
и здоровым.
«Здоровье не всё,
    но всё без здоровья
                         – ничто.»
Сократ


Скачать презентацию или конспект Повышение мотивации учащихся на уроках технологии через создание цифровых образовательных ресурсов.


title: Скачать презентацию или конспект ДЕЛАЕМ РАКЕТУ

extracted_text:
ДЕЛАЕМ РАКЕТУ
УРОК ТЕХНОЛОГИИ

Привет! Вот мы и встретились.
Хочешь построить ракету самостоятельно? Дерзай!
А я тебе в этом с удовольствием помогу.
Берем квадратный лист бумаги
Складываем его пополам.
Потом каждую половинку еще пополам.
Загибаем углы.
Теперь берем за один край и прикладываем его к середине противоположного листа и приглаживаем.
Затем отгибаем от середины.
Берем за другой край и складываем их совмещая.
Затем отгибаем от середины.
Разрезаем на 2 см по бокам, чтобы мы могли отогнуть углы.
Должно
получится так:
Рисуем окна.
Внизу  можно нарисовать огонь.

Давай скажем друг другу спасибо                  за совместно проведённый урок.
До новых встреч!
Какую цель ты ставил перед собой на уроке?
Удалось достичь цель?
Оцени свою работу.
ПОДВЕДЁМ ИТОГИ:


Скачать презентацию или конспект Конкурс концепций системы дошкольного и школьного образования Сколково


Скачать презентацию или конспект Новые педагогические технологии и изменение целей и задач образования


Скачать презентацию или конспект Учимся учить со Smart Board


Скачать презентацию или конспект ГООУ санаторная школа - интернат


Скачать презентацию или конспект Институт развития образования и социальных технологий


title: Скачать презентацию или конспект Изделия из дерева

extracted_text:
Изделия из дерева
Выполнены руками детей на уроках технологии и кружке «художественная обработка древесины»
ПОДСТАВКИ ПОД ЦВЕТЫ

КАРТИНЫ В РАМКЕ


Скачать презентацию или конспект Компетентностный подход к обучению посредством использования современных педагогических технологий в начальной школе


Скачать презентацию или конспект Взаимная интеграция элементов инновационных технологий в школе первой ступени


title: Скачать презентацию или конспект Панорама педагогических технологий

extracted_text:
Панорама педагогических технологий
Школа – центр развития личности
МОУ СОШ №40

Выступление школьной агитбригады «Время»
Основные направления работы дополнительного образования в МОУ СОШ №40 – зам. директора по ВР О.Л.Титова
История создания ВИА «Возрождение» - учитель музыки В.М. Соколов
Мастер – класс «Техника оформительского дела» - педагог доп. образования Н.Е.Малкина
Школа – центр спортивной жизни – зав. Отделом развития и контроля гос. учреждений спортивной направленности комитета по физической культуре и спорту Тв. обл. О.О.Фомина
Роль дополнительного образования
Направления  деятельности
Декоративно – прикладное
Физкультурно-оздоровительное
Художественное
Музыкально – исполнительское
Танцевальное
Предметное
Функции дополнительного образования
Обучающая
Социально – адаптивная
Коррекционно – развивающая
Воспитательная

Цели и задачи доп. образования
Развитие творческих способностей и творческой активности школьников
Развитие их познавательных интересов
Формирование мотивации успеха
Создание условий для самоутверждения и самореализации
Создание условий всестороннего развития личности
Педагогически целесообразная занятость детей в возрасте от 7 до 17 лет в их свободное время

Принципы организации доп. образования
Свободный выбор ребёнком видов и сфер деятельности
Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребёнка
Возможность свободного самоопределения и самореализации ребёнка
Единство обучения, воспитания, развития
Практико-деятельностная основа образовательного процесса

Вокальный кружок (рук. В.М. Соколов)
ВИА «Возрождение»(рук. В.М. Соколов)
«Бисеринка», «Весёлые петельки» (рук. Н.Н.Шепелева)
Изостудии «Палитра», «Капелька» (рук. Е.Н.Сергеева)
Агитбригада «Время» (рук. Н.Е. Малкина)
«Спортивные игры» (Рук. Г.А.Петров, А.Ю.Воробьёв)


Скачать презентацию или конспект Учет состояния здоровья при выборе профессии


Скачать презентацию или конспект Поясное изделие. Юбка.


title: Скачать презентацию или конспект Конструирование и моделирование ночной сорочки

extracted_text:
Конструирование и  моделирование ночной сорочки
Урок в 7 классе
Учителя технологии
Бушуевой Е.К. МОУ СОШ №2
Тема урока: «Виды женского платья. Снятие мерок»
Цель и задачи урока:
Узнать историческое развитие одежды
С видами силуэтов
Понятие о стиле
Требования, предъявляемые к одежде
Виды и характеристика плечевых изделий
Снятие мерок для построения чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

Что такое одежда? Костюм? В чем их различие?
Одежда – совокупность предметов, которыми покрывают, облекают тело.
Костюм – верхняя комплектная одежда.
     Если одежда служит человеку для защиты от холода, то костюм отражает внешний облик человека, выявляет его внутреннее содержание, является психологической, социальной, возрастной и исторической его характеристикой

Немного из истории одежды
Плечевая одежда берет свое начало от первобытных плащей – шкур. Через тысячелетия эти одеяния трансформировались, например в мужские и женские костюмы греков. Они представляли собой полотна ткани , которые не сшивали, а искусно драпировали ими фигуру человека. Нижняя часть рубашки носила название – хитон, верхняя накидка – гиматия.
Одежда жителей Древнего Египта была напротив, в основном облегающего силуэта

Первые сведения об одежде времен Древней Руси относятся к периоду между VIII – XII вв. Женщины того времени носили длинную холщевую рубаху-сорочицу широкого прямого покроя, подпоясанную по бедрам и расшитую по краям.
В XV – XVI вв. появились ночные сорочки и панталоны, которые долгое время были принадлежностью туалета только привилегированных слоев населения
Силуэт в одежде
Первое, что фиксирует беглый взгляд, брошенный на идущего мимо человека, - это его силуэт. А «рисует», создает силуэт одежда. Она может облегать фигуру или быть свободной.
Силуэт это контурное очертание фигуры. Силуэт определяет ее главные общие пропорции
Прямой силуэт подходит для всех типов фигур. Одежда прямого силуэта вписывается в фигуру «прямоугольник»

Полуприлегающий силуэт слегка подчеркивает формы фигуры.
Приталенный силуэт отличают расширенная линия плеча, низа и зауженная талия.
Силуэт «трапеция» характеризует расширение от линии плеча или проймы.
Понятие о стиле
Стиль – это устойчивый, конкретно определившийся языке эпохи, утверждающий ее культуру, понятие красоты, отношение к окружающему миру. Стиль это манера одеваться (мода приходит и уходит, а стиль остается).
Существует множество современных стилей, но к основным относятся классический, спортивный, фольклорный и романтический

   Требования предъявляемые к одежде
Гигиенические требования заключаются в том, что одежда должна обеспечивать нормальную жизнедеятельность организма и предохранять тело человека от неблагоприятных климатических воздействий. Летнее платье должно быть мягким, гигроскопичным, воздухопроницаемым и легко стираться
Эксплуатационные требования к одежде заключаются в том, что одежда должна быть устойчива к трению, сминанию, разрыву, химической стирке и т.д.
Эстетические требования, предъявляемые к одежде, состоят в том, что она должна быть красивой и современной.
Экономические требования заключаются в том, что одежда должна быть недорогой и доступной.
Виды и характеристика плечевых изделий
Швейные изделия, которые держаться на плечах, называются плечевыми изделиями
Платье – женская одежда, состоящая из лифа и юбки, объединенных в одно целое. Платье может быть отрезное по линии талии и цельнокроеное; с воротником, с рукавами и без них; с застежкой спереди, сзади, сбоку и без застежки; различной длины, с различными видами отделки
Сарафан – разновидность платья, с большим вырезом, но без рукавов, иногда на бретелях
Халат –  платье с застежкой от верха до низа или с запахивающимися полами, с рукавами и воротником или без них, с поясом и без него
Блузка – одежда покрывающая верхнюю часть туловища и частично бедра. Блузка может быть с рукавами и без них. С застежкой и без нее, с воротником и без него
Жилет – одежда с проймами без рукавов, различной длины, с застежкой и без нее
Конструктивные линии
Снятие мерок для построения основы чертежа ночной сорочки
Полуобхват шеи  - Сш
Полуобхват груди  - Сг
Полуобхват талии – Ст
Полуобхват бедер – Сб
Длина спи ны до талии – Дст
Длина изделия – Ди
Обхват плеча - Оп

Виды плечевых изделий
Модели сарафанов


Скачать презентацию или конспект Информационные технологии в современной библиотеке Камышников А.И.


Скачать презентацию или конспект МУЛЬТИМЕДИА, ИНТЕРНЕТ И НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ


Скачать презентацию или конспект Школа успеха – технология вовлечения молодежи в корпоративное волонтерство


Скачать презентацию или конспект Понятие о машине и механизме


Скачать презентацию или конспект Информационно-технологическое сопровождение ЕГЭ


Скачать презентацию или конспект Квартирная электропроводка


Скачать презентацию или конспект Медицинское обслуживание как основа реализации здоровьесберегающих технологий


Скачать презентацию или конспект Представление себя как инженера по ИТ


Скачать презентацию или конспект Определение последовательности намотки нитки на шпульку


Скачать презентацию или конспект Квиллинг


Скачать презентацию или конспект Эффективное использование современных инновационных технологий на уроках в начальной школе


Скачать презентацию или конспект Компьютерная модель ЕГЭ


title: Скачать презентацию или конспект Использование ИКТ технологий на уроке ИЗО

extracted_text:
Отчет на РМО учителей ИЗО  по теме «Использование ИКТ технологий на уроке ИЗО»
Учитель  рисования Гришина Н.В., МОУ Луховицкая средняя школа №1
Для чего использовать ИКТ?
Использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования. Сегодня учитель по любой школьной дисциплине должен уметь подготовить и провести урок с использованием ИКТ.
 Урок с использованием ИКТ – это наглядно, красочно, информативно, интерактивно, экономит время учителя и ученика, позволяет ученику работать в своем темпе, позволяет учителю работать с учеником дифференцированно и индивидуально, дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения.
Средства ИКТ:
Компьютер - универсальное устройство обработки информации
Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию найденную и созданную учащимися или учителем для учащихся. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер.
Проектор - радикально повышает:
уровень наглядности в работе учителя,
возможность учащимся представлять результаты своей работы всему классу.
Экран для проецирования изображения с компьютера.
Интерактивная доска - это сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Достаточно только прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере. Специальное программное обеспечение для интерактивных досок позволяет работать с текстами и объектами, аудио- и видеоматериалами, Интернет-ресурсами, делать записи от руки прямо поверх открытых документов и сохранять информацию
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации (сканер, фотоаппарат, видеокамера) - дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира.
Внутриклассная и внутришкольная сети - позволяют более эффективно использовать имеющиеся информационные, технические и временные (человеческие) ресурсы, обеспечивают общий доступ к глобальной информационной сети

Программные средства:
Источники информации - организованные информационные массивы - энциклопедии на дисках, информационные сайты и поисковые системы Интернета, в том числе - специализированные для образовательных применений.
Виртуальные конструкторы - позволяют создавать наглядные и символические модели математической и физической реальности и проводить эксперименты с этими моделями.( Например Wiki Wall)
Тренажеры - позволяют отрабатывать автоматические навыки работы с информационными объектами - ввода текста, оперирования с графическими объектами на экране и пр., письменной и устной коммуникации в языковой среде.
Тестовые среды - позволяют конструировать и применять автоматизированные испытания, в которых учащийся полностью или частично получает задание через компьютер и результат выполнения задания также полностью или частично оценивается компьютером.
Комплексные обучающие пакеты (электронные учебники) - сочетания программных средств перечисленных выше видов - в наибольшей степени автоматизирующие учебный процесс в его традиционных формах, наиболее трудоемкие в создании (при достижении разумного качества и уровня полезности), наиболее ограничивающие самостоятельность учителя и учащегося.

Как правильно использовать ИКТ на уроке?
Самый лучший твой урок - это тот, который ты разработал и провел сам. Поэтому не стремитесь только к тому, чтобы демонстрировать на уроках чужие презентации и ролики. Учитесь их делать сами!
Для этого вам помогут  программы Paint, Adobe Photoshop , 3D max,  Power Point 2003 или 2007, Movie Maker, Photo Story 3 для Windows , и др.

Обучающие сайты по рисованию:
http://risunok.love2learn.ru/

http://arttower.ru/forum/index.php?showforum=21

http://draw.demiart.ru/  - Уроки рисования
http://www.cdrr.ru/lesson/m_13.shtm   - Для урока рисования
http://www.solnet.ee/sol/026/ris_000.html  - Школа Карандашика
Активные ссылки на порталы и сервисы для учителей ИЗО:
http://www.uchportal.ru/load/150 - Учительский портал;
 http://www.mifolog.ru/ - Мифологическая энциклопедия;
http://www.smallbay.ru/ - Виртуальный музей живописи;
http://www.pottery.ru/ - Виртуальное объединение керамистов;
http://www.vvvasilyev.ru/ - Лекции по истории искусства;
http://www.world-art.ru/painting/ - База данных по  живописи;
http://louvre.historic.ru/collect/ - Виртуальное путешествие по Лувру;
http://geraldika.ru/ - Вся геральдика;
http://www.hi-braa.spb.ru/ - Культура Востока;
http://hist-usadba.narod.ru/ - Исторические усадьбы России;
http://www.crsbi.ac.uk/index.html - Романская скульптура Британии;
http://www.lavra.spb.ru/ - Свято-Троицкая Александро-Невская Лавра;
http://www.abcgallery.com/G/giotto/giotto.html - Джотто;
http://www.abcgallery.com/K/korovin/korovin.html - Константин Коровин;
http://www.abcgallery.com/C/caravaggio/caravaggio.html - Караваджо;
http://www.abcgallery.com/K/kuinji/kuinji.html - Архип Куинджи;
http://www.abcgallery.com/V/vasnetsov/vasnetsov.html - Виктор Васнецов;
http://www.abcgallery.com/S/serov/serov.html - Валентин Серов

http://www.abcgallery.com/R/repin/repin.html - Илья Репин;
http://www.abcgallery.com/P/polenov/polenov.html - Василий Поленов;
http://www.abcgallery.com/K/kramskoy/kramskoy.html - Иван Крамской;
http://www.abcgallery.com/F/fedotov/fedotov.html - Павел Федотов;
http://www.abcgallery.com/V/vrubel/vrubel.html - Михаил Врубель;
http://www.abcgallery.com/P/petrov-vodkin/petrov-vodkin.html - Кузьма Петров-Водкин;
http://www.abcgallery.com/N/nesterov/nesterov.html - Михаил Нестеров;
http://www.abcgallery.com/V/vereshchagin/vereshchagin.html - Василий Верещагин;
http://www.abcgallery.com/V/venetsianov/venetsianov.html - Алексей Венецианов;
http://www.abcgallery.com/V/vasilyev/vasilyev.html - Федор Васильев;
http://www.abcgallery.com/T/tropinin/tropinin.html - Василий Тропинин;
http://www.abcgallery.com/S/surikov/surikov.html - Василий Суриков;
http://www.abcgallery.com/K/kiprensky/kiprensky.html - Кипренский;
http://www.abcgallery.com/G/gay/gay.html - Николай Ге;
http://www.abcgallery.com/D/delacroix/delacroix.html - Эжен Делакруа;
http://www.abcgallery.com/S/shishkin/shishkin.html - Иван Шишкин;
http://www.abcgallery.com/M/monet/monetbio.html - Клод Моне;
http://www.abcgallery.com/V/vangogh/vangogh.html - Винсент ван Гог;

http://www.abcgallery.com/S/savrasov/savrasov.html - Алексей Саврасов;
http://www.abcgallery.com/P/perov/perov.html - Василий Перов;
http://www.abcgallery.com/I/ivanov/ivanov.html - Александр Иванов;
http://www.abcgallery.com/A/aivazovsky/aivazovsky.html - Иван Айвазовский;
http://www.abcgallery.com/L/levitan/levitan.html - Исаак Левитан;
http://www.abcgallery.com/B/briullov/briullov.html - Карл Брюллов;
http://www.abcgallery.com/M/manet/manet.html - Эдуард Мане;
http://www.abcgallery.com/C/cezanne/cezanne.html - Поль Сезанн;
http://www.abcgallery.com/G/goya/goya.html - Франциско де Гойя;
http://www.abcgallery.com/V/velazquez/velazquez.html - Диего Веласкес;
http://www.abcgallery.com/B/botticelli/botticelli.html - Сандро Ботичелли;
http://www.abcgallery.com/R/rubens/rubens.html- Рубенс;
http://www.abcgallery.com/R/renoir/renoir.html - Пьер Огюст Ренуар;
http://www.abcgallery.com/R/rembrandt/rembrandt.html - Рембранд;
http://www.abcgallery.com/R/raphael/raphael.html - Рафаэль;
http://www.abcgallery.com/G/gauguin/gauguin.html - Поль Гоген;
http://www.abcgallery.com/T/titian/titian.html  -Тициан;
http://www.abcgallery.com/L/leonardo/leonardo.html - Леонадро да Винчи;
http://www.abcgallery.com/M/michelangelo/michelangelo.html - Микеланджело;
http://www.abcgallery.com/P/picasso/picasso.html - Пабло Пикассо.

Электронные учебники и сайты:
http://artschool.forum.ru/list.htm - Изостудия;
http://www.panphoto.spb.ru/index_r.htm - Панорамный Петербург;
http://www.liart.ru/ - Государственная библиотека по искусству;
http://art-rus.narod.ru/main.html - Страницы русской истории;
http://www.abcgallery.com/index.html - Музей живописи онлайн;
http://palekh.narod.ru/ - Виртуальный музей Палеха;
http://religionart.narod.ru/ - Религиозные сюжеты в русской живописи;
http://sobory.ru/ - Православная архитектура;
http://www.temples.ru/ - Храмы России;
http://www.tretyakovgallery.ru/ - Государственная Третьяковская Галерея;
http://www.museum.ru/gmii/ - Государственный музей имени Пушкина;
http://www.kreml.ru/ - Московский Кремль;
http://www.rusart.nm.ru/index.html - Передвижники;
http://sovietart.narod.ru/main.htm - Советская живопись;
http://www.artbatik.ru – Батик;
http://www.rbtl.ru/konkurs/kirsanova/SDM/master/color.htm - Колористика ткани;
http://www.izomir.narod.ru/Knigi/Iskusstvo/Spisok.html - Искусство Хохломской росписи;


Скачать презентацию или конспект Архимедова сила


Скачать презентацию или конспект Методика использования педагогом средств и ресурсов информационной образовательной среды начального образования


title: Скачать презентацию или конспект Модель информационно-образовательной среды

extracted_text:
Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №16» г.Альметьевск Республики Татарстан
Содержание деятельности Центра:
Формирование и распространение передового опыта использования инфокоммуникационных технологий в деятельности учреждений общего образования
Организация и проведение семинаров, тренингов для руководителей и педагогов школ по использованию ИКТ во всех направлениях педагогической деятельности.
Методическая и техническая поддержка учащихся с ограниченными возможностями здоровья, дистанционное обучение.
Организация взаимодействия образовательного учреждения с родителями и с органами управления образованием.
Направления деятельности Центра:
«Создание электронной системы управления образовательным учреждением и ее реализация».
«Он-лайн и дистанционное образование»
Модель информационно-образовательной среды

МАОУ СОШ №16 – Центр компетенции в Альметьевском муниципальном районе РТ

Использование  он-лайн и дистанционного обучения в учебном процессе

Организация взаимодействия с родителями с помощью ИКТ
Техническое обеспечение проекта:
Наличие персональных ноутбуков, мультимедиа, веб-камеры и гарнитура для организации дистанционного обучения
Парфилова Надежда Владимировна – директор школы
423450, Республика Татарстан, г.Альметьвск, ул.Тукая 11а
(8553)32-44-85, e-mail: S16.Alm@edu.tatar.ru, сайт: http://almsch16.ucoz.ru/


Скачать презентацию или конспект Технология учета и развития параметров индивидуального стиля учебной деятельности ученика


Скачать презентацию или конспект Интегрированный урок технологии и духовного краеведения Подмосковья


Скачать презентацию или конспект Здоровьесберегающая технология в нашей школе.


Скачать презентацию или конспект Комплекс воспитательных технологий, обеспечивающих мировоззренческое самоопределение школьников


Скачать презентацию или конспект Использование здоровьесберегающих технологий в музыкальной деятельности дошкольников


Скачать презентацию или конспект Оконное стекло. Технология изготовления.


Скачать презентацию или конспект Источники финансирования малого бизнеса


title: Скачать презентацию или конспект Моделирование прямой юбки

extracted_text:
 Моделирование
прямой юбки
Тема урока:
Подготовила: Старцева С.В. , учитель технологии ВКК
МОУ Каширская СОШ
Цель урока: научиться  основным приемам моделирования  прямой юбки, познакомиться  с профессиями модельер-конструктор, художник-модельер
1. Установите соответствие.
Группа изделий                                  Название изделий
1. Поясные изделия.                                     а) юбка;
2. Плечевые изделия.                                   б) платье;
                                                                             в) шорты;
                                                                             г) брюки;
                                                                             д) сарафан.
2. Установите соответствие.
Название мерок                          Условное обозначение
1. Длина спины до талии.                             а) Ди
2. Полуобхват талии.                                      б) Сб
3. Полуобхват бедер.                                      в) Ст
4. Длина юбки.                                                 г) Дст

Тест
3.  Мерки … записываются полностью, а мерки … в половинном размере.
а) Ди, б) Дст, в) Сб, г) Ст.
4.  Мерка Дст снимается: а) по горизонтали вокруг бедер, б) от шейной точки до линии талии, в) от линии талии до желаемой длины.
5.  Величина, которую прибавляют к размеру снятой мерки, чтобы сшитое изделие было достаточно свободным, называется…
а) прибавка на шов, б) прибавка на свободное облегание, в) вытачка.

Методы моделирования:
 муляжный
 рассчетно-графический
Современные технологии моделирования одежды
Изменение
длины юбки
отрезать
Расширение низа юбки
Юбка, зауженная к линии низа
Прямая юбка с ассиметричными складками по низу
1. На выкройку-основу нанесем
фасонные линии.2. Разрежем основу, верхнюю часть разделим на две, которые будут соединяться рельефным швом.
3. Нижнюю часть выкройки разрежем на полоски и раздвинем на необходимую ширину сборки.
1.  Вид, придаваемый одежде тем или иным способом кроя и шитья, называется: а) покрой, б) силуэт, в) фасон.
2.  Контурное изображение чего-нибудь на фоне другого цвета – это …
     а) покрой, б) силуэт, в) фасон.
3.  Художественный образ эскиза превращает в технические чертежи-лекала…
а) конструктор-модельер, б) закройщик,
в) художник модельер.
4.  …занимается разработкой моделей одежды.
а) конструктор-модельер, б) закройщик,
в) художник модельер.
Выберите правильный ответ:
Юбка на кокетке  со встречной складкой по линии середины переда
Нарисуйте эскиз этой юбки, покажите конструктивные линии, предложите ткани, подходящие  для данной модели.
Задание на дом:
Выполнить моделирование юбки по эскизу:
Выполнить моделирование юбки по собственному эскизу
Информационные ресурсы:

 http://www.osinka.ru/Pattern/Free/
 http://www.modnica.org/retro/12.php
  http://www.osinka.ru/Sewing/Modelling/Basic/Skirt_Uliana.html
  CD диски «Технология», «ЛЕКО Компьютерный журнал моделй»


Скачать презентацию или конспект Школьная форма «за» и «против»


Скачать презентацию или конспект Перспективы развития интернет-технологий в современной школе


title: Скачать презентацию или конспект ЛЕГКОЕ ЖЕНСКОЕ ПЛАТЬЕ

extracted_text:
ЛЕГКОЕ ЖЕНСКОЕ ПЛАТЬЕ

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О КОНСТРУКЦИИ
Преподаватель технологии
Ковалева Наталья Леонидовна
школа №627 Московского района
Санкт-Петербург
2008г.
Легкая женская одежда
Платья
Халаты
Сарафаны
Блузки
Жакеты
Жилеты

Юбки
Брюки
Шорты
Юбки-брюки
Классификация платья
по назначению:
Домашнее
Повседневное
Выходное
Нарядное
Платье состоит из:
Лифа
юбки
Отрезное по линии талии
цельнокроеное
С завышенной линией талии
С естественным расположением
линии талии
С заниженной
 линией талии
Платье может быть одного силуэта,
                                     но различных моделей.
Модель платья зависит от:
Покроя рукава
Воротника
Конструкции соединения лифа с юбкой

Спасибо
за внимание


Скачать презентацию или конспект МОДЕЛИРОВАНИЕ ФАРТУКОВ (фрагмент урока)


Скачать презентацию или конспект Компьютерное делопроизводство (современная офисная технология)


Скачать презентацию или конспект Птицы - наши друзья


Скачать презентацию или конспект Виды изобразительного искусства


Скачать презентацию или конспект Деятельностно-ориентированные технологии обучения в начальной школе


Скачать презентацию или конспект Конструкции юбок


title: Скачать презентацию или конспект Материаловедение

extracted_text:
Технология 6 классЗадания к уроку по теме «Материаловедение»
Грушаускас Елена Юрьевна, учитель технологии МОУ Вохтожская средняя общеобразовательная школа №1Грязовецкого районаВологодской области

Шерстяные волокна получают от
Овец
Кроликов
Кенафа
Натуральное волокно шёлка получают
Из растений
От насекомых
От животных
Коконную нить, из которой получают шёлк, вырабатывает
Бабочка
Куколка
Гусеница
Тутовый шелкопряд
Шерсть, снятая с овец, называется
Мех
Руно
Сукно
К положительным свойствам шерстяных тканей относятся
Пылеёмкость
Теплоёмкость
Усадка
К отрицательным свойствам шелковых тканей относятся
Воздухопроницаемость
Осыпаемость
Растяжимость
К тканям из натуральных волокон не относится
Ситец
Шерсть
Капрон
Поверхность шелковых нитей
Шероховатая
Гладкая
Пушистая


Скачать презентацию или конспект Технология модульного обучения


title: Скачать презентацию или конспект Юбка

extracted_text:
Творческий проект«юбка»
Выполнила Куренкова Элина
Ученица 6А класса
Школа №9
Руководитель проекта: преподаватель технологии Кудряшова О.В.
Г. Ирбит
2011
Цель работы
Разработка и выполнение проекта по самостоятельному пошиву юбки под руководством учителя. А также формирование таких качеств, как способность самостоятельно решать творческие и технологические задачи, принимать обоснованные решения, применять и использовать приобретенные умения, знания, навыки и информацию на практике в дальнейшей жизни.

Задачи
Обобщить теоретические знания, навыки и умения, полученные на уроках «Технология», для создания швейного изделия (юбки).
1) Составление эскиза;
2) Раскройка изделия;
3) Пошив изделия по индивидуальному плану;
4) Представить изделие и рекламу на него в публичной защите.
Общая характеристика изделия
Юбка - предмет одежды, покрывающий нижнюю часть тела.
Существует много различных видов юбок, относящихся к различным стилям. Это такие юбки, как: прямая юбка, клиньевая юбка, юбка со складками, юбка на кокетке, юбка-годэ; юбка полусолнце и т.д.
Моя модель представляет собой прямую, облегающую по бедрам юбку, с вытачками по линии талии, с поясом. Юбка состоит из двух деталей: переднего и заднего полотнища. Шов с застежкой находится сбоку. Низ изделия обработан с помощью клеевой ленты.

Конструирование и моделирование
Конструирование - это построение чертежа выкройки изделия. Моя модель юбки состоит из двух полотнищ. Ширина юбки рассчитывается по обхвату бедер. Для построения чертежа основы такой юбки необходимы мерки:
- Ст (полуобхват талии);
- Сб (полуобхват бедер);
- Ди (длина изделия).
Юбка может быть разной длины. Для пошива лучше использовать шерстяную костюмную ткань.
 Моделирование - это процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью. Термин "моделирование" происходит от слова "модель", то есть образец, создаваемый художниками, модельерами и конструкторами.

Чертёж основы юбки
Технологическая последовательность изготовления юбки
1. Разработка модели. Эскиз.
2. Снятие мерок.
3. Построение чертежа основы юбки.
4. Моделирование чертежа основы.
5. Подготовка выкройки к раскрою.
6. Подготовка ткани к раскрою:
- отутюживание ткани;
- разложить лекала на ткани;
- произвести обмеловку лекал;
- отложить припуски на швы;
- произвести раскрой.
7. Подготовка изделия к примерке:
- прокладывание контрольных стежков;
- сметывание вытачек;
- сметывание боковых швов;
- наметать низ изделия.

8. Проведение первой примерки:
- устранение недочетов;
- отметить длину изделия.
9. Обработка изделия после примерки на швейной машине:
- стачивание вытачек;
- втачивание молнии;
- стачивание боковых швов;
- обработка срезов.
-пояс пришиваем, обращая внимание на припуск под застежку;
 -внутренние края пояса подвернуть и перестрочить с лицевой стороны;
- сделать петлю на поясе и пришить пуговицу.
10. Обработка нижнего среза юбки:
- срез обработать;
- низ изделия заметать и отутюжить.

Реклама юбки
Юбка в клетку - невероятно стильно!
Двухшовная юбка остается основой для построения различных моделей. Такая юбка считается классической моделью и никогда не выходит из моды. Прямая юбка будет уместна везде, как для торжеств, так и в повседневной носке. Мой стиль классический. Он больше всех подходит моему внутреннему состоянию. В моде есть вещи, которые, несмотря на все перемены вкусов, пристрастий, привязанностей остаются в определенной степени неизменными. Общее мнение признает их превосходными, примерными, образцовыми. Такая модель юбки подойдет многим женщинам независимо от возраста и фигуры.
Я продумала цветовое решение юбки, выбрав клетку в серо-черных тонах - цвет утонченного вкуса, который во все времена находится на вершине моды, скрадывая недостатки фигуры. Цвет играет огромную роль в жизни человека. Он оказывает глубокое эмоциональное воздействие на человека и является средством выразительности в композиции одежды. Мне нравятся цвета клетки, на котором я и остановила свой выбор. Клетка универсальна, она  сочетается практически со всеми цветами и юбку такого цвета можно комбинировать с любой цветовой гаммой в одежде. Юбка в клетку - невероятно стильно!

Результат работы
В общем, у меня получилось то, что я хотела. Теперь благодаря моим знаниям я смогу переделать свой гардероб в самый лучший, на мой вкус. Если ходить в том, что тебе нравится, в том, что удобно, то ты будешь чувствовать себя комфортно и уверенно, а это важно для каждого человека!

Спасибо за внимание!


Скачать презентацию или конспект Образовательные технологии в школе


Скачать презентацию или конспект Технология проектов в ОС «Школа 2100»


title: Скачать презентацию или конспект Стратегия развития высшей школы России как единого образовательного комплекса

extracted_text:
 Стратегия развития высшей школы России как единого образовательного комплекса
О.В. Волох
Сибирский институт бизнеса и информационных технологий
Омский государственный педагогический университет

Европейская стратегия образования – 2020
   Человек должен учиться на протяжении всей жизни – именно это позволяет обеспечить рынок труда высококвалифицированными кадрами, что, в свою очередь, ведет к экономической конкурентоспособности государства
Особенности высшего образования в России

сосредоточение элитных вузов в Москве, Петербурге и в ряде академических центров

вуз – некоммерческая организация

законодательные препятствия к оптимальному финансированию сферы высшего образования

проблема совместимости нормативных систем

неоднородность российского образования

высшая школа должна представлять собой единый образовательный комплекс, который позволит бакалаврам продолжать образование в течение всей жизни
Спасибо за внимание!


Скачать презентацию или конспект Изготовление макета «Светофор»


Скачать презентацию или конспект ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН (в помощь при подготовке к ЕГЭ)


Скачать презентацию или конспект ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ, КАК ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧЕНИКА И УЧИТЕЛЯ


Скачать презентацию или конспект Памятки Темы проектов по МКК Технология “What’s in the Name?”


Скачать презентацию или конспект Изучение офисных технологий в рамках комплексной образовательной программы «Школьный университет»


Скачать презентацию или конспект Здоровьесберегающие образовательные технологии в школе.


Скачать презентацию или конспект Интернет-журналистика и интернет-технологии продвижения приграничного сотрудничества


Скачать презентацию или конспект Технология целеполагания и целеосуществления современного урока


Скачать презентацию или конспект Обучение здоровью школьников через использование здоровьесберегающих технологий сельского социокультурного комплекса


Скачать презентацию или конспект Форма урока – урок-полилог интерактивного общения с применением информационных технологий


Скачать презентацию или конспект РАСПИСАНИЕ внешкольных ЗАНЯТИЙ


Скачать презентацию или конспект Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе


title: Скачать презентацию или конспект Техника ловли и передачи мяча в движении ,бросок одной рукой в движении

extracted_text:
Конспект урока по баскетболу
для учащихся 7 класса
Тема урока :  Техника  ловли и передачи мяча в движении ,бросок одной рукой в
движении.
Задачи урока: 1.Совершенствование техники ловли и передачи мяча на месте.
                             2.Изучение техники ловли и передачи мяча в движении;
                                  броска одной рукой в движении.
                             3.Развитие координационных качеств, прыжковых,
                                  скоростно-силовых качеств.
                             4.Воспитание дисциплинированности, трудолюбия,
                                  активности.

Современные образовательные технологии : игровые , здоровьесберегающие,
                                     исследовательские.
Урок сопровождается: Презентацией  Power  Point , сопровождается наглядными
                                                   материалами.
Место проведения: Спортивный зал  24х12
Инвентарь: баскетбольные мячи, набивные мячи, проектор.
Урок проводит: Рапопорт И.А.

Бросок от плеча после ловли мяча в движении


Скачать презентацию или конспект Строим современную школу - школу агротехнологического профиля


title: Скачать презентацию или конспект На уроке технологии

extracted_text:
На  уроке  технологии

На  уроке  физкультуры

Вот  какие  мы  сильные!!!
Осенний  бал
Подготовка    к  балу  -  мастерим  костюмы)))

Идет  примерочка   костюмов)))
Уже   на  конкурсе
Чаепитие  в классе
Мы  отдыхаем   в  кафе!!!

Встречаем  новый  год!!
Играем  в  КВН
8  марта


Скачать презентацию или конспект Здоровьесберегающая технология М.Л. Лазарева в педагогическом процессе


Скачать презентацию или конспект Картины, вышитые крестиком, в рамках


Скачать презентацию или конспект Предпринимательская идея. Бизнес-план


Скачать презентацию или конспект Художественная обработка древесины. Подставка под горячее.


Скачать презентацию или конспект НАНОТЕХНОЛОГИИ на службе здоровья


Скачать презентацию или конспект НОВЫЕ МОДЕЛИ В УПРАВЛЕНИИ ШКОЛОЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙ


Скачать презентацию или конспект Школа информационных технологий


Скачать презентацию или конспект ИСКУССТВО И ТЕХНОЛОГИИ РЕНЕССАНСА


Скачать презентацию или конспект Вепсская кукла


title: Скачать презентацию или конспект Строительство острога

extracted_text:
Урок технологии
Строительство острога
Деревянное   зодчество
Все это сотворили руки человека, и профессия его – плотник.
Плотник  и  столяр
Плотничные работы, включают: изготовление и монтаж деревянных конструкций наружных стен, перекрытий, крыши, настилку полов, установку и разборку лесов, опалубки и т.д.

Столярные работы, включают: изготовление и сборку оконных и дверных блоков и других изделий, а также их монтаж на строительном объекте.

Инструменты  плотника
Предпосылки  создания  укреплений:
а) выгодное географическое положение (обычно остроги выстраивались в местах слияния рек, которые служили естественными дорогами), соблюдение питьевого режима;
б) пересечение волоковых дорог (в последствии тракторов);
в) выбирались места для успешного развития сельского хозяйства, так как переселенцы должны были обеспечивать себя сами;

г) место должно было быть ровным и достаточно большим для возможности роста поселения и обеспечивать обзор крепостей;
д) острог должен быть теплым, достаточно просторным для того, чтобы люди могли пережить суровые сибирские зимы;
е) при строительстве острога учитывалась возможность хранения продуктов.

Способы  соединения бревен при строительстве домов из круглого леса


Скачать презентацию или конспект Технологии групповой работы в начальной школе


Скачать презентацию или конспект Технология мастерских


Скачать презентацию или конспект Изготовление вазы


Скачать презентацию или конспект Роль и значение технологических инноваций фирмы «1С» для развития научных школ


Скачать презентацию или конспект ПРАЗДНИЧНОЕ УБРАНСТВО В ДОМЕ


title: Скачать презентацию или конспект Систематизация знаний по теме «Сложное предложение»

extracted_text:
Систематизация знаний по теме «Сложное предложение»
Урок в модульной технологии
10 класс

                                                                              Хаипова Е.В.
Модуль 1. Цели
 вырабатывать навык в распознавании сложноподчинённых предложений, учиться их составлять;
                   формировать умения
              - различать виды придаточных и определять средства связи с главными;
              - правильно расставлять знаки препинания в СПП и составлять схемы;
              - производить синонимическую замену СПП другими синтаксическими конструкциями.
Модуль 2. Цели
  научиться составлять схемы СПП с двумя или несколькими придаточными, определять вид подчинения;
  формировать умения расставлять знаки препинания в таких предложениях
Модуль 1. ПЛАН
Входной контроль
Работа в парах
Текст
Конструирование
Замена
Экспертный контроль (тест)
Самоанализ
Сочинение-миниатюра

Модуль 2. ПЛАН
Повторение алгоритма
Самоанализ
Экспертный контроль
Домашнее задание
Домашнее задание
 Упр. 475 (схемы 1-4)
Поисковая работа! Найти и выписать СПП  с несколькими придаточными из романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», указывая номер части, главы, страницы.


Скачать презентацию или конспект Применение информационных технологий в начальной школе


Скачать презентацию или конспект Изменения, происходящие с веществами


Скачать презентацию или конспект Число глаголов


Скачать презентацию или конспект Пятый класс как переходный период от младшего школьного возраста к подростковому: содержание, технология, оценка


Скачать презентацию или конспект Игровые технологии в воспитании самостоятельности младших школьников


Скачать презентацию или конспект Комплекс мер по модернизации общего образования Московской области


title: Скачать презентацию или конспект Нейросетевые технологии

extracted_text:
1
Главным содержанием нейросетевой технологии является создание электронных и программных аналогов естественных нейронных сетей и использование этих аналогов для имитации функций человеческого интеллекта.

В России сформировались три крупные научные школы в области нейротехнологий:
 Центр нейрокомпьютеров РАН (А.И. Галушкин).
 Научная школа нейротехнологий МГУ (А.В. Чечкин).
 Научная школа нейротехнологий в Красноярском государственном университете (А.Н. Горбань).

Сферами применения нейротехнологий являются все плохо формализуемые задачи, где классические математические модели и алгоритмы мало эффективны по сравнению с человеком (обработка изображений, реализация ассоциативной памяти, системы управления реального времени, распознавание образов и речи и др.).
Нейросетевые технологии

2
 Кодирование (представление) информации о внешнем мире.
 Кратковременное и долговременное запоминание, хранение и извлечение информации.
 Ассоциативный поиск и самоорганизация памяти.
 Оперирование информацией в процессе решения мыслительных задач.
 Симультанное (мгновенное) распознавание.
 Неожиданное творческое озарение (инсайт).
Конструктивного научного объяснения этим феноменам до сих пор не найдено, но большинство нейрофизиологов считает, что объяснить феномены работы мозга можно, изучая функционирование объединенных в единую сеть клеток, называемых нейронами.
Одной из характерных черт нейротехнологий является обучение нейросети на примерах.
Феномены мозга

3
Нейронные сети обычно реализуются двумя способами: программно или аппаратно. Вариантами аппаратной реализации являются нейрокомпьютеры, а программной нейропакеты.

В отличие от памяти ЭВМ память человека адресуется по содержанию, является ассоциативной, распределенной, робастной и активной.
Сравнение основных характеристик традиционных компьютеров и нейрокомпьютеров

4
ИНС – упрощенная модель ткани головного мозга.

Схема биологического нейрона

Модель искусственного нейрона

Искусственные нейронные сети (ИНС)

5
ИНС представляет собой совокупность искусственных нейронов, организованных слоями.
ИНС могут быть одно– и многослойные, с обратными связями и без.
В 1958 году Фрэнк Разенблатт ввел понятие персептрона – модели ИНС и рассмотрел возможность модификации межнейронных связей, что сделало сеть обучаемой.

Схема многослойного персептрона
Искусственные нейронные сети (ИНС)

6
 ИНС содержит большое число (миллионы) параллельно работающих простых элементов (нейронов).
 Место программирования в ИНС занимает обучение. В связи с этим ожидается появление новых специальностей (нейроконструктора, учителя ИНС).
 Выделяют два подхода к организации обучения ИНС: обучение с учителем и самообучение на примерах.

Под обучением ИНС понимается процесс нахождения экстремума некоторой функции, отображающей взаимодействие типа вход-выход.

В нейротехнологиях обучается не отдельный нейрон, а вся сеть в целом.
Особенности ИНС

7
Нейропакетом называется программная система, эмулирующая среду нейрокомпьютера на обычном компьютере.
Процесс разработки с помощью НП состоит из четырех этапов:
 Визуальное проектирование структуры и топологии ИНС;
 Определение синаптической карты и функций активации;
 Обучение построенной ИНС;
 Тестирование обученной ИНС.
Наиболее распространенный способ обучения ИНС основан на методе обратного распространения ошибки.
После накопления и обобщения опыта использования программных реализаций ИНС в рамках НП может создаваться НК.
Аппаратной базой для НП служат рабочие станции или персональные ЭВМ, обладающие высокой производительностью.
Нейропакеты (НП)

8
 NeuroSolutions (разработчик — NeuroDimension, Inc.);
 Neuro Windows (разработчик —Ward Systems Group);
 NNet+ (разработчик — NeuroMetric Vision System);
 Neural Network Toolbox for Matlab (разработчик — Math Works);
 Neuro Office (разработчик — ЗАО «АльфаСистем»).
Примеры нейропакетов (НП)


Скачать презентацию или конспект Раскрой цельнокроеного платья


Скачать презентацию или конспект Горячие напитки


Скачать презентацию или конспект Добро и зло


Скачать презентацию или конспект Отделка вышиванием по низу прямой юбки используя мотивы горных мари.


Скачать презентацию или конспект Пути повышения эффективности урока – залог успеха в обучении


Скачать презентацию или конспект ПАСХАЛЬНОЕ ЯЙЦО


Скачать презентацию или конспект Использование комнатных растений в интерьере, их влияние на микроклимат помещения


Скачать презентацию или конспект Использование современных образовательных технологий


Скачать презентацию или конспект Технология использования ИКТ на уроках основ безопасности жизнедеятельности в старших классах


Скачать презентацию или конспект Маркировка товара


Скачать презентацию или конспект Проектная работа по технологии «СЕМЕЙНАЯ КУЛИНАРНАЯ КНИГА»


Скачать презентацию или конспект Возможности и перспективы включения элементов электронного обучения в начальной школе


Скачать презентацию или конспект Возможности и модели внедрения «1С:Дошкольное учреждение»


Скачать презентацию или конспект Управление деятельностью учеников


Скачать презентацию или конспект Какой быть школе в эпоху нанотехнологий…


Скачать презентацию или конспект Создание интерьера кухни


Скачать презентацию или конспект Трансформация библиотеки в современный информационный центр: использование новых технологий.


Скачать презентацию или конспект Волшебство бисера


Скачать презентацию или конспект Здоровьесберегающие технологии на уроках.


Скачать презентацию или конспект Воспитание толерантности и интеграция детей с проблемами развития в детском саду комбинированного вида


Скачать презентацию или конспект Укрепление физического здоровья детей младшего возраста через двигательную активность на уроках и внеурочное время


Скачать презентацию или конспект 6 класс Тест по технологии из 5 вопросов. «Моделирование»


Скачать презентацию или конспект Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе


Скачать презентацию или конспект Образовательные технологии – осознанный выбор


Скачать презентацию или конспект Использование современных технологий на уроках гуманитарного цикла


Скачать презентацию или конспект Меры по обеспечению безопасности на прикладном уровне


title: Скачать презентацию или конспект Токарно винторезный станок 250 АТВМ.

extracted_text: Токарно-винторезный станок250АТВМ.01 (Ф1)


Скачать презентацию или конспект Королевский день рождения


Скачать презентацию или конспект Маленький ларец.


title: Скачать презентацию или конспект Здоровье сберегающие технологии на уроках физической культуры.

extracted_text:
Здоровье сберегающие технологии на уроках физической культуры.
Здоровье сберегающие технологии – это совокупность приёмов, методов, методик, средств обучения и подходов к образовательному процессу. При котором выполняются как минимум 4 требования:
     1. Учёт индивидуальных особенностей ребёнка.
     2. Привитие знаний ребёнку в умении самостоятельно защищать себя от стрессов, обид, оскорблений, обучение его средствам психологической защиты.
     3. Не допускать чрезмерной изнуряющей физической, эмоциональной, интеллектуальной нагрузки при освоении учебного материала.
     4. Обеспечение такого подхода к образовательному процессу, который гарантировал бы поддержание  только благоприятного морально-психологического климата в коллективе.

Организация учебной деятельности.
строгие дозированные физические нагрузки;
использование методики чередования интенсивности и релаксации в обучении;
использование принципа наглядности, постепенности, доступности нагрузки с учётом возрастных особенностей учащихся;
учёт физической подготовленности детей и развития физических качеств;
построение урока с учётом динамичности учащихся, их работоспособности;
соблюдение гигиенических требований;
благоприятный эмоциональный настрой;
создание комфортности.

Создание комфортных условий на уроке.
температура и свежесть воздуха;
рациональное освещение зала;
исключение монотонных звуковых раздражителей;
влажная уборка зала через каждые 2 часа занятий;
наличие туалетов и умывальников в раздевалках девочек и мальчиков;
наличие аптечки;
спортивный инвентарь по возрасту (б/б мячи средний возраст №5, старший возраст №7, лыжный инвентарь, набивные мячи);
наличие у каждого учащегося сменной спортивной обуви и спортивной формы для занятий на уроке физической культуры в зале и соответствующей формы при уроках на свежем воздухе (осень-весна, зима).

Учёт динамики работоспособности на уроке.
1 фаза   врабатывание 8-10 минут.
2 фаза   оптимальной работоспособности 15-20 минут.
3 фаза   преодолеваемого утомления.

Индивидуально-дифференцированный подход.

1.     работа в индивидуальном темпе
2.     использование источников информации
3.     возможность обратиться за помощью
4.     отсутствие страха ошибиться
5.     положительная мотивация, сознательное отношение к учебной деятельности
6.     высказывание и аргументирование своего мнения.
Оздоровительные моменты.
1.   Дыхательные упражнения.
2.   Сочетание нагрузки с
восстановлением.
3.   Закаливающее влияние уроков
на свежем воздухе
Мероприятия по профилактике
заболеваний
и сохранению здоровья
У ч е т   с о с т о я н и я   з д о р о в ь я   д е т е й:
1. Анализ медицинских карт учащихся.
2. Определение групп здоровья.
3. Учет посещаемости занятий.
II. Ф и з и ч е с к а я   и   п с и х о л о г и ч е с к а я
разгрузка учащихся:
1. Организация работы спортивных
секций, кружков, клубов.
2. Проведение дополнительных уроков
физической культуры.
4. Динамические паузы.
5. Индивидуальные занятия.
6. Общая утренняя зарядка.
7. Организация спортивных перемен.
8. Дни здоровья.
9. Физкультминутки для учащихся .
10. Организация летних оздоровительных лагерей
при школе с дневным пребыванием.

Спасибо за внимание


Скачать презентацию или конспект Использование практических заданий на уроках технологии с целью формирования общетрудовых и профессиональных умений и навыков


Скачать презентацию или конспект Городской конкурс для методистов «Методическая служба – новой школе»


title: Скачать презентацию или конспект Цветы для мамы

extracted_text:
Цветы для мамы
Аппликация
1 класс

Для работы понадобится
1.Согнуть картон поплам-заготовка открытки готова
2.На зеленой бумаге наметить листья и стебли , вырезать
4 .Разместить на открытке и наклеить
5.Из зеленой бумаги сделать травку и наклеить сверху листьев
6.Из желтой бумаги вырезать тычинки для цветов
7.Положить тычинку в центр ватного диска и завернуть.
8.Приклеить цветы к стебелькам.Открытка для мамы готова!


Скачать презентацию или конспект Номинация: IT-технологии для создания и реализации внеурочного предметного мероприятия,


Скачать презентацию или конспект Развитие инновационного (технологического) предпринимательства – что ЕСТЬ и что ПРЕДСТОИТ сделать