title: Скачать презентацию или конспект Парашютные прыжки

extracted_text:
Парашютные прыжки
ВПК «Гранит» был основан 2 ноября 2001 года. Клуб готовит юношей к службе в армии. В нём проводятся занятия по огневой, строевой подготовке, тактике, воинские уставы, совершение парашютных прыжков, полевые выходы, пешие переходы. Клубом «гранит» в 2008 году был совершён 120 километровый пеший переход в пос.Прохоровка посвящённый 65 летию танкового сражения под Прохоровкой  и Победе Советских войск в Курской битве.
Руководитель клуба: Козка Павел Алексеевич

Наибольший интерес представляет движение тела, когда начальная скорость направлена горизонтально. На практике я исследовал движение тела, с помощью парашютных прыжков.
Мои прыжки
Высота- 800 м
Скорость самолёта – 140 км/ч
Вес парашютиста (мой) – 59кг
Скорость парашютиста в свободном падении 30м/с
Скорость парашютиста с раскрытым парашютом – 5м/с
Время полёта – 145с(2,41мин)
В ожидании…


title: Скачать презентацию или конспект Жизнь А.Эйнштейна

extracted_text:
Жизнь А.Эйнштейна:
1.Научная деятельность.

2.Личная жизнь
1.Научная деятельность.

Зачетный лист А.Эйнштейнав кантональной школе города Аарау

   «Единственное, что необходимо Для мысленного эксперимента, это ручка и лист бумаги.»  -говорил ученый.
В 1900 г.получает диплом преподавателя физики.В 1902 г. Занимает место Эксперта в Швейцарском патентном бюро в Берне.

Путешествия.
Обложка журнала «Time» с знаменитым уравнением Эйнштейна.
2.Личная жизнь А.Эйнштейна
С самого детства Эйнштейн увлекался музыкой, играл на скрипке и фортепиано.
Эйнштейн со своей первой женой-Милевой Марич.
Милева с детьми. Справа-старший сын Ганс Альберт, слева-младший сын Эдвард.
В феврале 1919г. Эйнштейн разводится с Милевой. В июне этого же года он женится на  Эльзе
Последние годы ученый проводил в одиночестве, мало с кем общался, не выходи на улицу.


title: Скачать презентацию или конспект Распределенные джозефсоновские переходы

extracted_text:
1
1

Распределенные джозефсоновские переходы
Для того чтобы цепочка контактов моделировала распределенный переход должен быть выполнено условие
что возможно, если мал поток внешнего поля через ячейку                         и мала полная индуктивность ячейки
где
2
Распределенные джозефсоновские переходы
Уравнение для распределенной фазы (х)
где
линейные плотности токов, с размерностью [A/м]
Изменение фазы на длине dx
равно:
Здесь t =2+ ti – расстояние между электродами, “видимое” внешним магнитным полем Ве, а
погонные индуктивности электродов
с размерностью [Гн/м]
(1)
(2)
3
3
Распределенные джозефсоновские переходы
Образуя из (2) вторую производную фазы по координате, получим с учетом (1)
где
- джозефсоновская глубина проникновения
-погонная плотность критического тока
(3)
Переписав определение              в виде

Замечаем, что это та длина, на которой приведенная индуктивность ячейки       становится сравнимой с 1 и существенны эффекты самоиндукции
4
Распределенные джозефсоновские переходы
Уравнение для фазы (3)  требует граничных условий, следующих из (1) и (2)
(4)
5
Распределенные джозефсоновские переходы
Кроме  граничных условий для решения уравнения (3) необходимо уравнение для джозефсоновского тока J:
где R0  [Ом м]– погонное сопротивление перехода
(5)
Найдем значение                              для перехода типа “сэндвич”
Если                        - индукция поля в зазоре, то
6
Распределенные джозефсоновские переходы
Стационарные состояния
Узкие переходы,                   джозефсоновский ток не может существенно влиять на фазу
если распределенного тока  Je нет, есть только  поле
(или краевой ток)
Из граничных условий
Для тока через переход имеем
   нули
7
Распределенные джозефсоновские переходы
Стационарные состояния
Широкие переходы
Размер вихря по ос  Х порядка              по  оси У
(6)
(7)
(8)
8
Распределенные джозефсоновские переходы
Стационарные состояния
Критическое поле HC1
Свободная энергия перехода длиной  w, шириной w’  на единицу длины  по направлению поля (вдоль размера  w’  в системе СГС)
где
поскольку
Во внешнем поле H0 потенциал Гиббса на единицу длины одного вихря
9
Распределенные джозефсоновские переходы
Стационарные состояния
меняет знак при
и вихри проникают в переход
На языке токов, эквивалентных полю,  этот результат можно представить следующим образом:
Граничные условия (4) можно записать в виде
Тогда (8) является решением уравнения (3),  причем из равенства поля вихря на краю перехода (х=0)  полю от внешнего тока получаем
Т.е.


title: Скачать презентацию или конспект Преобразования графиков функций

extracted_text:
Преобразования графиков функций
10 класс

Авторы:
Галеев Наиль
Якупова Лилия
   - ученики 10 Б класса ФМЛ № 38 г.Ульяновска

Руководитель работы:
Алейникова Татьяна
   Владимировна  - учитель математики

     Говоря о преобразованиях графиков функций, мы имеем ввиду
изменения графика некой элементарной функции (график которой
строится достаточно просто) относительно системы координат с помощью параллельного переноса, симметрии относительно осей
координат, растяжения или сжатия вдоль оси.
«Элементарные» функции:

Преобразования
     Функции
(по оси Оу: «напрямую»)
   Аргумента
(по оси Ох: «наоборот»)
Все изменения графика
происходят вдоль оси
функций.
Все изменения графика
происходят вдоль оси
аргументов.
Так как функция – это зависимость аргумента и
соответствующего ему значения функции, то будем рассматривать
 два направления преобразований – по каждой переменной.

  Сдвиг по Оy на a

1.Y= f (x) + a
1) у = sin(x) + 2
Сдвиг по Оу вверх на 2 ед.

2) у = sin(x) – 3
Сдвиг по Оу вниз на 3 ед.

 у0= sin(x)

1.Y= f (x + a)

 Сдвиг по Ox на - a

1) у = (x + 2)2
Сдвиг по Ох влево на 2 ед.
2) у = (x - 2)2
Сдвиг по Ох вправо на 2 ед.

      у0 = x2

2.Y= - f (x)
  Симметрия   графика
относительно Ох

 у 0 = cos(x)
1) у = - cos(x)

2.Y= f (-x)
      Симметрия
         графика
   относительно Oy
у0 = x3

1) у = (-x)3

3. у = k ∙f(x)
   k>1
растяжение
по Oy в k раз.

     0<k<1
сжатие по Oy
   в 1/k раз.

1) у = 2sin(x)

 у 0= sin(x)

3. у = f(k∙x)

 k>1
сжатие по Ox
в k раз

 0<k<1
растяжение по Ox
 в 1/k раз.
1) у = (3x)2
2) у = (0,5x)2

у0= х2

4. у = |f (x)|

 Симметрия

 отн. Ox части     графика
для y<0, а для y≥0- оставить.
 у0 = x2
у = |х2 – 2|

4. у = f (|x|)

   Симметрия
 отн. Oy части графика
для x ≥ 0, а для x<0 - отбросить.

у0 = sin (x)
у = sin (|x|)

В зависимости от задания функции ее график можно построить
в результате композиции нескольких последовательно выполненных
преобразований. Для этого в правой части формулы, задающей
функцию, надо расставить порядок действий как в обычном примере:
У = - 0,5•(х – 2)2 + 4
Учитывая, что от перестановки мест множителей произведение не
меняется,  выполняем преобразования в следующей
последовательности:
1. Симметрия относительно оси Ох (× (-1))
2. Сжатие по оси Оу в 2 раза (× 0,5)
3. Сдвиг вдоль оси Ох вправо на 2 ед.( – 2)
4. Сдвиг вдоль оси Оу вверх на 4 ед.( + 4)

      у0 = x2
2       3     1          4
1       2     3          4
или у = -1• 0,5•(х – 2)2 + 4

      у0 = x2
1. Симметрия относительно оси Ох
2. Сжатие по оси Оу в 2 раза
3. Сдвиг вдоль оси Ох вправо на 2 ед.
4. Сдвиг вдоль оси Оу вверх на 4 ед.

Применение преобразований графиков – очень увлекательный
процесс. Это не только экономия времени при построении, но и
эстетическое наслаждение, а также ощущение своей «власти» над
Функцией, график которой «податлив» в умелых руках и легко
«подчиняется» воле знающего!

Заключение:


title: Скачать презентацию или конспект Фемтомагнетизм и сверхбыстрое оптическое перемагничивание

extracted_text:
Фемтомагнетизм и сверхбыстрое оптическое перемагничивание
Орлова Наталья Борисовна
План доклада:
Предмет изучения фемтомагнетизма
Времена в магнетизме. Теоретический предел
Теоретическая невозможность фемтомагнетизма
Экспериментальное наблюдение сверхбыстрой магнитной динамики
Основные теоретические подходы
Наши работы

Фемтомагнетизм –
	раздел магнетизма, изучающий влияние фемтосекундных (10-15с) лазерных импульсов на магнитное состояние веществ со спиновым магнитным упорядочением.

U. Bovensiepen, Nature, 5, 401 (2009).
G. Zhang, W. Hübner, E. Beaurepaire,  J.-Y. Bigot, Topic Apply Physics, 83, 245, 2002
Метод накачка-проба (pump-probe)
Основной метод для изучения сверхбыстрых процессов .
Сверхбыстрые процессы (ultrafast processes) – процессы, характерные времена которых составляют пико- или фемтосекунды
Времена спиновой динамики
― частота прецессии,
 ― период прецессии,
 ― время спин-решёточной релаксации.
Амплитуда магнитного поля в мощных лазерный импульсах порядка 105 Э
Предельное время перемагничивания
2004 год
Абсолютный рекорд по времени перемагничивания.
Не противоречит теории магнетизма!
2,3 пикосекунды
Из презентации
Р. В. Писарева, ФКС-2010
Первый эксперимент
Зависимость интенсивности магнитооптического сигнала Керра от времени задержки после импульса накачки Δt (ps)

 – сигнал до накачки
  – сигнал после накачки

 –  длительность накачки
фс  –  время релаксации
сигнала
E. Beaurepaire et all,
Phys. Rev. Lett. 76, (1996) 4250.
Сверхбыстрое оптическоеразмагничивание никеля
Параметры pump:
J.-Y. Bigot et al, Nature Physics, 5, 515 (2009).
длительность τpulse = 50 фс,
флюенс Ф = (1 – 10-3) мДж/см2,
λ = 798 нм.
Optic — электрооптический сигнал, соответствующий возбуждению зарядов.

Magnetic — магнитооптический сигнал, соответствующий возбуждению спинов.
Результат: Возбуждение спинов происходит во время действия pump (50 фс), как и возбуждение зарядов.
Фемтомагнетизм в антиферромагнетиках
Результат:  время установления спиновой температуры —  0,3 пс
     время вращения L —  5 пс
          период волновых колебаний  — 10 пс
A. V. Kimel et al, Letters to Nature, 429, 850 (2004).
Параметры pump:
τpulse = 48 фс,
λ = 1200 нм.
Вещество TmFeO3 — двухподрещёточный
       антиферромагнетик с переориентацией вектора
       антиферромагнетизма.
Фемтомагнетизм в антиферромагнетиках
(II)
A. V. Kimel et al, Nature, 435, 655 (2005).
Вещество DyFeO3 — двухподрещёточный антиферромагнетик с большим эффектом Фарадея θ = 3 о/см.
Параметры pump:
τpulse = 200 фс,
Ф = 30 мДж/см2,
λ = 1200 нм,
две циркулярные поляризации.
Результат: 1) нетепловое воздействие
	(зависимость от поляризации)
	     2) частота осцилляций зависит от
	температуры.
Фемтомагнетизм в антиферромагнетиках
(III)
Результат: Эффекты наблюдаются не только для циркулярно, но и для линейно поляризованной накачки.
A. M. Kalashnikova et al, Phys. Rev. Lett., 99, 167505 (2007).
Вещество FeBO3 — двухподрещёточный антиферромагнетик с высокой температурой Нееля TN = 348 K.
Параметры pump:
τpulse = 150 фс, Ф = (1 – 60) мДж/см2,
λ = 1000 нм,
поляризация: циркулярная и линейная
Сверхбыстрое оптическое перемагничивание
до облучения
после облучения
Распределение намагниченности в плёнке Gd-Fe-Co с перпендикулярной анизотропией: до облучения (a), после облучения (b).
Из статьи C. D. Stanciu et al. Phys. Rev. Lett. 99, 047601 (2007).
τpulse = 40 фс ― длительность одного импульса,
λ = 800 нм ― длина волны
f = 1 кГц ― частота следования импульсов,
v = 30 мкм/с ― скорость сканирования,
Ф = 11,4 мДж/см2 ― флюэнс накачки.
Оптическое перемагничивание фемтосекундными импульсами
 K. Vahaplar, A. M. Kalashnikova, A. V. Kimel, D. Hinzke, U. Nowak, R. Chantrell,  A. Tsukamoto,
A. Itoh, A. Kirilyuk, Th. Rasing Phys. Rev. Lett., 103, 117201 (2009).
Вещество Gd22Fe74,6Co3,4 — аморфная ферромагнитная плёнка толщиной 20 нм, с наведённой анизотропией.
.
Результат: намагниченность исчезает, затем восстанавливается в направлении, определяемом киральностью накачки.

Из презентации Р. В. Писарева, ФКС-2010
В чём состоит принципиальное отличие фемтосекундной накачки от наносекундной?
Различие первое – амплитуда
Пример: двухуровневая система
Заселённость верхнего уровня:
Одинаковое влияние на эту систему 10 фемтосекундного и наносекундного импульса будет при условии

Времена возбуждения S и L порядка десятки fs
Дополнительное взаимодействие с электрическим полем накачки
Времена релаксации S и L порядка 10 3 fs
Динамика спинов под действием мощьной оптической накачки с эффективным магнитным полем Heff = 20 T
и длительностью teff = 250 фс

Численный анализ для объёма 30 nm × 30 × nm × 30 nm
Результат – 3 стадии релаксации:
1-ая стадия – нагрев до температуры T ≈ 1000 K (t = 0,5 пс)
2-ая стадия – остывание  до T < TC (t = 10 пс)
3-ая стадия – формирование домена (t = 30 пс). Направление намагниченности домена зависит от  ориентации Heff
«Нагрев» до 1000 К это не тепловой, а динамический хаос.
Различие второе – неопределённость в ширине спектра накачки
Гц.
1.  Неопределённость в частоте накачки
фс.
2. Нерезонансность возбуждения
3. Время жизни возбуждённого состояния
4. Релаксация возбуждённого состояния — спонтанное излучение.
(ширина линии).
Спонтанное излучение
а. Простой пример
ΔN — число возбуждённых атомов,
N — число атомов
L  — хранилище исходной оптической когерентности?
Kurkin M.I., Bakulina N.B., Pisarev R.V., Phys. Rev. B, 78, 134430 (2008).
Проблема стабилизации l
б. Подавление осцилляций l
а. Осцилляции l
Kurkin M.I., Bakulina N.B., Pisarev R.V., Phys. Rev. B, 78, 134430 (2008).
Проблема стабилизации l

в. Модели для Vll
г. Решение стационарного уравнения
      - орбитальный ферромагнетизм

      - аналог взаимодействия квадрупольных атомных моментов (переходы m↔−m связаны с передачей углового момента к решётке)
При Ω = ħG решалось уравнение
С начальным условием
Kurkin M.I., Bakulina N.B., Pisarev R.V., Phys. Rev. B, 78, 134430 (2008).
Спиновая переориентация
Kurkin M.I., Bakulina N.B., Pisarev R.V., Phys. Rev. B, 78, 134430 (2008).
М.И. Куркин, Н.Б. Орлова Физика низких температур, 2010, том 36, вып. 8-9, стр. (891-901)
Различие третье – различная крутизна фронтов импульсов нано- и фемтосекундной накачек
Планируется изучить влияние этого факта на магнитооптические сигналы от пробных импульсов.
Область исследований «фемтомагнетизм» сформировалась в последнее десятилетие.

До сих пор нет единого представления о природе этих явлений.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Колебательное движение по физике

extracted_text:
Билет № 5.	Механические колебания. Характеристики колебательного движения. График зависимости смещения от времени при колебательном движении.
Экзаменационные билеты по физике для 9 класса
pptcloud.ru
Любые периодически повторяющие движения называются колебаниями.
Колебания, возникающие под действием внутренних сил, называются свободными
Колебания, совершаемые телами под действием внешних периодических изменяющихся сил, называются вынужденными

Механическими колебаниями называют движения тел, которые повторяются через равные промежутки времени
Примерами свободных колебаний являются колебания пружинного или математического маятника.
Гармонические колебания
Свободные колебания, которые происходят под действием силы, пропорциональной смещению и направленной противоположно ему, называют гармоническими колебаниями.
График гармонического колебательного движения:

А-амплитуда колебания
(максимальное отклонение
 от положения равновесия)
Т-период колебания
(время одного полного колебания)
t- текущее время

X = A sin (2/T) t
Период и частота колебания пружинного маятника:
  Период и  частота колебаний               математического маятника
Резонанс(резкое возрастание амплитуды вынужденных колебаний при равенстве частот вынужденных и собственных колебаний)


title: Скачать презентацию или конспект Одноклапанный насос

extracted_text:
Одноклапанныйнасос
Руднев Леон 7-физический
ЧТО Такое насос?
Насо́с — гидравлическая машина, преобразующая механическую энергию приводного двигателя в энергию потока жидкости, служащая для перемещения и создания напора жидкостей всех видов, механической смеси жидкости с твёрдыми и коллоидными веществами или сжиженных газов. Следует заметить, что машины для перекачки и создания напора газов выделены в отдельные группы и получили название вентиляторов и компрессоров. Разность давлений жидкости в насосе и трубопроводе обусловливает её перемещение.
Информация была взята с википедии
Как оно работает?
На рисунке мы видим насос, с клапаном снизу. Клапан  сделан  чтобы не пропускать набранную воду

Дальше, мы давим на поршень, который убирает воздух в нижней части, а затем тянем за поршень, разряжая воздух в трубке при этом вода всасывается во внутрь, занимая место воздуха
Тут мы давим на поршень
а тут тянем за поршень
Итак, вода внутри, но что-же с ней делать?
После того, как мы втянули воду, мы снова давим на поршень вниз
Когда вода набралась через отверстия
в верхнюю часть трубки, мы тянем за поршень вверх
и вода наполняется в верхнюю часть вытекая через трубочку сверху
+ легко использовать
+простота конструкции
+высокая производительность
+компактность
Теперь о плюсах и минусах
-из-за постоянной силы трения идет большой износ
-проигрываем в расстоянии
-мы не выигрываем в силе
-работает лишь в вертикальном положении (вверх)
КОНЕЦ


title: Скачать презентацию или конспект Естественный ядерный реактор Окло

extracted_text:
Естественный ядерный реактор
Окло
7 июня 1972 г. при стандартном масс-спектрометрическом анализе урана, поступившего на обогатительный завод во Франции, было обнаружено, что содержание урана-235 в исходном сырье составляет 0,717 % вместо 0,720 %, обычного для всех земных пород, образцов лунного грунта и метеоритов. Поиски источника аномалии привели на рудник вблизи селения Окло в Габоне (Западная Африка). Концентрация двуокиси урана UO2 в месторождении Окло в среднем, не превышала 0,5% (что довольно обычно), но иногда в нем встречались линзы толщиной около метра и протяженностью 10—20 м с концентрацией UO2 до 20—40 %. Именно в этих линзах содержание изотопа урана-235 оказалось значительно меньше обычного (0,72 %) и достигало значения 0,62 %, а иногда 0,44 %.
Некоторое время ученые пребывали в замешательстве: до сих пор не было известно случая, чтобы изотопный состав какого-либо элемента зависел от взятого для анализа образца. Тщательное  изучение  геологии  месторождения  показало, что оно расположено в дельте древней реки, в толще осадочных пород, образовавшихся около 1,8 млрд. лет назад, в раннюю протерозойскую эру. В то время сутки были в полтора раза короче нынешних, Европа покоилась на дне океана, вместо Азии было несколько материков, а жизнь только-только зарождалась: в морях уже обитали сине-зеленые бактерии, но пройдет еще около миллиарда лет, прежде чем они освоят процесс фотосинтеза.
Но самое существенное для феномена Окло заключалось в том, что концентрация урана-235 в естественной смеси изотопов урана составляла в то время около 3 %, то есть примерно столько же, сколько в современных водо-водяных ядерных реакторах (напомним, что период полураспада урана-238 равен 4,5 млрд. лет, в то время как урана-235 - только 0,7 млрд. лет). Поэтому каждый раз, когда в линзу урановой руды (размеры которой также сравнимы с объемом активной зоны современных реакторов) попадала вода, в ней начиналась ядерная реакция деления, которая продолжалась до тех пор, пока выделившееся тепло не испаряло воду, и естественный ядерный реактор, лишенный замедлителя, прекращал работу; после остывания линзы и заполнения ее водой реакция начиналась снова. По оценкам реактор Окло работал в таком режиме более полумиллиона лет, хотя средняя мощность его при этом не превышала 25 кВт.

Феномен Окло — замечательный пример явления природы, которое, будучи у всех на виду, тем не менее, подобно электромагнитным волнам, может веками оставаться незамеченным до тех пор, пока не будут изобретены теоретические понятия, необходимые для его адекватного объяснения. Вряд ли имеет смысл подробно пояснять, что без таких понятий, как «атом», «ядро», «нейтрон», «изотопы», «радиоактивность», «период полураспада», «деление», «сечение реакций» и т. д., глубокий смысл отличия двух чисел 0,717 и 0,720 % всего лишь в третьем знаке после запятой попросту никому бы не был понятен, не говоря уж о том, что без современного масс-спектрографа такое различие в содержании изотопа урана-235 вообще нельзя обнаружить.
Кроме того, существование естественного ядерного реактора в далеком прошлом самым убедительным образом доказывает возможность безопасной эксплуатации всех ядерных реакторов настоящего. И, наконец, больная проблема ядерной энергетики — проблема захоронения радиоактивных отходов — выглядит теперь не столь безнадежно: оказалось, что вся «ядерная зола» осталась на том же месте, где она и возникла около 2 млрд. лет назад при горении «ядерного огня».


title: Скачать презентацию или конспект Применение законов Ньютона

extracted_text:
«Создание интерактивного теста по физике на тему: Применение законов Ньютона»
(на языке  объектно-ориентированного программирования Visual Basic)
	С ростом информационных технологий растет  потребность в  усовершенствовании школьной программы. Мое приложение  позволит увидеть, как выглядит контрольная работа по физике на экране компьютера.
	Созданное приложение содержит  тест по физике и предназначено для обучающихся 9 классов, а также для обучающихся 11 классов (при подготовке к ЕГЭ).
	Тест состоит из двух частей: А (выбор ответа) и В (нахождение неизвестной величины)
	Программа включает следующие разделы:

Стартовая страница
	Стартовая страница.
Она позволяет выбрать вариант. Для этого необходимо поставить «галочку» напротив нужного вам варианта и нажать на кнопку далее
Часть А
	Страницы содержащие задания части А (со 2-й по 6-ю страницу).
На каждой из них необходимо поставить «галочку» напротив буквы, содержащей правильный ответ и нажать на кнопку «ответ».
Часть В
	Страница содержащая задание части В ( 7-я страница).
На ней необходимо заполнить полученными ответами пустые окна и нажать на кнопку «ответ».
Результат
Страница результатов.
Она показывает количество набранных балов и выставляет оценку ученику. Также с нее можно выйти из программы или перейти на страницу с ответами на тест.

Страница ответов
Плюсы и минусы программы
Плюсы:
удобный интерфейс,
два варианта теста,
моментальный  подсчет баллов и выставление оценки,
ответы на задания после решения теста (самоанализ),
возможность использования программного кода для создания тестов по другим предметам.
Минусы:
программа требует установки,
необъяснимое  выделение текста заданий (это не влияет на работу программы).

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Интерактивная электронная игра «Проверь себя»

extracted_text:
Выполнила: Рудина Ю., ученица 6А класса
Руководитель: Сахарова Т.А., учитель физики

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение «Средняя школа №2 с углубленным изучением предметов физико-математического цикла»

Учебный проект
Проблема
  В ходе обучения накапливается усталость, поскольку приходится заучивать много формул, определений, обозначений различных величин и т.д.
В пятых классах был задан вопрос: Что поможет преодолеть усталость при заучивании материала?

Решить проблему усталости   поможет  игра, поэтому  темой проекта явилось создание интерактивной игры «Проверь себя»
Цель - создать электронную модель игры, чтобы помочь тем, кто испытывает трудности с запоминанием программного материала.

Задачи:
-провести анкетирование среди одноклассников;
-сделать выводы по результатам опроса;
- рассмотреть различные формы интерактивной модели;
- выбрать форму модели, реализуемую на практике;
- изучить литературу по данному вопросу;
- составить план работы.
 На уроке  физики я рассказала ребятам как будет выглядеть будущая модель игры,  как ей пользоваться. После чего   задала вопрос: «Вы будете легче запоминать программный материал, если  воспользуетесь предложенной игрой?»
Число опрошенных из 5 «А» и 5 «Б» класса - 51 учащийся
Поскольку большинству идея понравилась, было решено изготовить такую модель игры.
Практическая часть
Отбираю предметный  материал
Состаляю листы с заданиями

Практическая часть
Принципиалная электрическая схема
Детали размещены в пластиковой коробке из под конфет

1
2
3

4
1-переключатели       3-батарейки

2-лампочки                  4- кнопки

Вид сбоку
Практическая часть
Лёгкая пластиковая коробка с крышкой (215Х215)мм2
Набор плотных листов бумаги с заданиями

Создали интерактивную игру, которая помогает проверить свои знания.

Особенность данной игры заключается в том, что задания выполняются с интересом, поэтому не возникает усталости при выполнении большого числа  заданий.
Задания могут быть составлены в любой форме: графической, текстовой, в виде формул, а также представлять любой школьный  предмет.

В ходе работы над проектом были приобретены следующие умения: работа в программе Picture Manager, Power Point, Splan, паяние электрической схемы, навыки составления заданий, поиска информации в сети Интернет.
Перспективы проекта
			Создать команду единомышленников с целью  развития проекта, которое предполагает возможность использования игры на других учебных предметах,	изготовление нескольких переносных моделей для настольного использования на уроке.

Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Удобные лучи для линз

extracted_text:
Удобные лучи для линз.
Для  собирающих  линз.
ПРАВИЛО 1:
 Лучи, проходящие через оптический центр линзы, не преломляются!!!

O

O

O

Оптический центр линзы.
ПРАВИЛО 2:
Лучи, падающие на линзу параллельно главной оптической оси, пересекаются в главном фокусе линзы.

F

Главная оптическая ось.
O

ПРАВИЛО 3:
Лучи, которые выходят из фокуса линзы, после преломления идут параллельно главной оптической оси.

F,

Главная оптическая ось.
O

Задача.
Нарисовать ход луча после прохождения через линзу.

F,

Главная оптическая ось.

F

Фокальная плоскость
Побочная оптическая ось.

O

Эти правила помогут Вам в построении изображений в линзах.
1 Постройте сами:

Постройте сами:

F

Изображение: действительное, увеличенное, перевернутое.


title: Скачать презентацию или конспект Вода как зеркало жизнедеятельности человека

extracted_text:
Вода как зеркало жизнедеятельности человека
Автор: Мингазова Майсара Валеевна
Учитель физики

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 24 с углубленным изучением предметов.
г. Набережные Челны
Экологическая проблема-одна из современных глобальных проблем, от которой во многом зависит будущее человечества. Решение эколого-нравственных проблем через интеграцию знаний по естественнонаучным дисциплинам предполагает:
воспитание ответственности человека за свои поступки по отношению к природе.
формирование естественно-научного мировоззрения и экологической культуры.
развитие эстетического восприятия окружающего мира.
Экология-это наука о фундаментальных законах взаимоотношений организмов и окружающей их среды.
 Экология, экологические проблемы, экологические катастрофы, деградация биосферы. Эти слова слышал или читал каждый из нас. Действительно то, что творит на планете человек, совершенно выходит за рамки нормальных биологических процессов и по своим последствиям вполне сопоставимо с падением гигантского метеорита, или нашествием полчищ киберов из системы Альдебарана или другими бедствиями, которые так любят выдумывать писатели-фантасты.
Экологическое образование должно помочь каждому отдельному человеку осознать насколько качество жизни, его личное благополучие и ощущение внутреннего комфорта и безопасности связаны со знанием законов природы:
 Принципы экологического образования: уважать и заботиться о живом сообществе; экологическая целостность, социальная и экономическая справедливость, демократия, насилие и мир.

примеры эксплуатации ресурсов живой природы:
 Добыча полезных ископаемых всегда сопровождается извлечением и ненужного материала, так называемой пустой породы. Экологи назвали такие отходы “экологическим рюкзаком” как путешественник вынужден нести тяжелый рюкзак, чтобы обеспечить себя в дороге всем необходимым так и человечество платит за удовлетворение своих потребностей тем, что “тащит” груз отходов.
    Добыча полезных ископаемых, как правило, связана с необходимостью откачивать подземные воды из шахт. В среднем в мире на 1 т угля откачивается 3 т воды. Эти засоленные и мутные воды сбрасываются в реки и озера.

Изучая курс физики необходимо обратить внимание учащихся на экологические проблемы. При изучении темы «Электроэнергетика” обращаем внимание на то, что эта область деятельности связана с огромным воздействием человека на природу, в том числе и на гидросферу. Самая грязная и экологически опасная угольная электростанция. При мощности 1 млрд Вт она ежегодно выбрасывает в атмосферу 36,5  млрд м3 горючих газов, содержащих пыль, вредные вещества и 100 млн м3 пара. В отходы идут 50 млн м3 сточных вод, в которых содержиться 82 т серной кислоты, 26 т хлоридов, 1 т фосфатов и 500 т твердой взвеси. В целом для работы угольной электростанции ежегодно требуется 1 млн.т.угля, 150 млн м3 воды и 30 млрд м3 воздуха.
Человек издавна использовал энергию падающей воды, но только после создания динамо-машины, он начал получать электроэнергию, подчинить себе мощь течения рек. XX столетие стало веком широкого строительства гидроэлектростанций.
Однако выяснилось, что и гидроэнергетику нельзя считать экологически чистой. Строительство плотин и водохранилищ резко меняет режим рек, замедляет скорость течения, а это разрушает водные экосистемы. Рукотворные моря затапливают плодородные земли речных долин. 11 крупнейших водохранилищ и электростанций, созданных на Волге и ее притоке-Каме, прекратили эти две реки в исскуственную водную систему. Внутри нее режим рек полностью определяется хозяйственными потребностями. В донных отложениях водохранилищ накапливаются загрязнители-отходы промышленности и сельского хозяйства Волжского промышленного района. Плотины перекрыли пути нереста осетровых рыб, что привело к быстрому сокращению их численности.

Рассмотрим урон природе на примере Нижнекамской ГЭС.
Строительство ГЭС началось в 1963 году. В 1979 году был пущен первый гидроагрегат Нижнекамской ГЭС, водохранилище было заполнено до отметки 62 метра-это минимально допустимый уровень, при котором энергетическое оборудование способно работать, а суда могут проходить через шлюз. Тогда было заполнено 78 т.гектаров прилегающих к гидроузлу земель, всего же под под гидроэлектростанцию отвели 173 тысячи гектаров на территории РТ (91,4 т.гектар), Башкортостана, Удмуртии, плюс небольшой участок в Пермской области.

Проектная мощность станции с заполнением водохранилища до отметки 68 метров. Однако строительство ГЭС привело к массовым протестам экологических организаций и правительство было вынуждено принять решение о сохранении уровня водохранилища на отметке 62 метра. В настоящее время уровень водохранилища находиться на отметке 63,3 м. Работа водохранилища на промежуточных отметках вызывает ряд проблем, как экономических, так и экологических. ГЭС не развивает проектной мощности и выработки, затруднено судоходство, сооружения инженерной защиты работают в непроектном режиме, что вызывает их разрушение. Водохранилище активно “цветет”. Сегодня площадь мелководий ( где глубина водоема составляет меньше двух метров) достигает пятидесяти процентов, хотя по санитарным нормам не должна превышать двадцати.
Подъем уровня водохранилища до проектной отметки приведет к затоплению в Татарстане 43 тыс.га сельхозугодий ( 0,9 %), в Удмуртии-13 тыс. га  ( 0,6 %), Башкортостане-15 тыс. га ( 0,2 %), в Пермском крае количество затопленных земель незначительно. С другой стороны, идущие на дно земли в значительной степени были выведены из сельхозоборота и списаны еще 20 лет назад, и их потенциал давно утрачен -площади заросли кустарником и заболотились. Предстоит переселить жителей 4149 дворов, в том числе в Татарстане-2672 дворов, Удмуртии-1068, Башкортостане – 399 дворов, в Пермском крае -жителей 10 дворов.

При изучении темы «Масса, плотность и объем тела” оцениваем массу и объем воды на Земле, и объемы ее потребления человечеством. Много ли воды на Земле и можем ли мы ее так неразумно использовать. В настоящее время подсчет количества воды на Земле выполнен со всей точностью, доступной современной науке. Установлено, что гидросфера-океаны, моря, реки, озера, болота, атмосферная влага-измеряеться внушительной величиной- 1,385 * 109 км3 воды, или 1,4 * 109 т. Три четверти поверхности планеты покрыто водой. За время существования цивилизации, т.е примерно за последние 5 тыс.лет, человек уничтожил естественные экосистемы на 63 % территории суши, если не учитывать участки, покрытые льдом. При этом до 1900 г естественные экосистемы были уничтожены на 20 % суши, а за XX столетие еще на 43 %. Вся современная промышленность основана на “мокрых” технологиях. Без воды, как и без энергии, она не могла бы работать. Люди тоже живут благодаря “мокрым” технологиям. Человек потребляет в день 2-2, 5 литров воды; мировой промышленый завод 1300 км3=1,3 трлн.тонн. Все человечество за год 4400 км3.
Изучая темы «Плавание судов», “Изменение агрегатных состояний вещества” обращаем внимание на источники загрязнения мирового океана. Источники загрязнения мирового океана: речной сток-41 %; добыча нефти на море-5 %; выпадение с атмосферными осадками-4 %; сток из городских районов-3 %; перевозка морем-20 %;  естественные излияния нефти до дна океана-15 %; нефтеперегонные заводы на суше - менее 1 %; сточные воды-12 %.
Предлагаем вам ответить на вопросы , связанные с экологическими проблемами
Где находиться самый большой запас пресной воды в мире?
       В Антарктиде, где материковые льды и айсберги содержат в себе две трети мирового запаса пресной воды.
Почему пресная вода загрязнена?
      Использование химических удобрений и пестицидов в сельском хозяйстве, а также сброс сточных вод городов в реки-это основные причины загрязнения пресной воды.
Что такое загрязнение морей?
      Загрязнение морей складывается из многих факторов, ведущих к разрушению этой живой экосистемы. Среди них сброс сточных вод, химических веществ, неконтролируемая урбанизация и т.д.
Какое море наиболее загрязнено?
       Северное море, поскольку оно получает наибольшее количество токсичных отходов от стран расположенных на его побережье. Загрязнены Балтийское, Каспийское, Норвежское, Белое и Баренцево море.
Что такое черный прилив?
      Черным приливом называют слой нефти, покрывающий поверхность моря и литораль  после крушения или промывки нефтяного танкера.

Что такое кислотный дождь?
      Это дождь из облаков, образованных взаимодействием паров воды с окисями серы, азота, фосфора и других веществ, которые выбрасываться из труб многих химических заводов. Когда эти дожди выпадают на леса, то отравляют деревья и другую растительность.
Можно ли умываться дождевой водой?
       Нет, это вредно! Нынче под дождем не то что умываться, без нужды и находиться не следует. Сегодня атмосфера на 50 % состоит из продуктов горения угля, нефти и природного газа.

    Возможно, загрязнение воды -это прямой результат загрязнения человеческой души. Современное общество зашло в тупик. К чему нас это приведет? Человечество - есть часть огромной развивающейся Вселенной. Наш дом - планета Земля жива благодаря уникальному живому сообществу. Силы природы способствуют тому, что наше существование становиться опасным и непредсказуемым приключением, однако Земля предоставила нам все условия, необходимые для развития жизни. Способность к восстановлению живого сообщества, благополучие людей зависят от сохранения биосферы и всех ее экологических систем, богатого разнообразия растений и животных, плодородной почвы, чистых воды и воздуха. Забота о глобальной окружающей среде, ресурсы которой не бесконечны, является задачей всех народов. Защита Земли, ее разнообразия и красоты -священный долг.
Человек,запомни навсегда!
Символ жизни на Земле – вода!
Экономь ее и береги,
Мы ведь на планете не одни!
Список использованной литературы.

1)Масару Эмото “Тайная жизнь воды” Минск “Поппури” 2006 год.
2) Ситников В.П.  “Кто есть кто в мире природы” Москва. Арт-слово 2010 год.
3) Стадницкий “Экология” Санкт-Петербург, Химиздат, 2007 год.
4)Хартия Земли, Казань, 2007 год.
5) Энциклопедия знаний “1001 вопрос и ответ” Москва: ООО ТД, Издательство Мир Книги, 2008 год.
6) Энциклопедия “Я познаю мир” Москва, АСТ-Астрель, 2009 год.
7)Энциклопедия для детей Экология, Москва, Аванта, 2001 год.
8) Юдасин Л.С “Энергетика: проблемы и надежды” Москва “Просвещение” 1990


title: Скачать презентацию или конспект Знакомство с законом Всемирного тяготения

extracted_text:
Закон Всемирного тяготения

Какой раздел физики называется механикой?
Что мы называем кинематикой?
Какие виды движения вам известны?
Какой вопрос решает динамика?
Перечислите основные физические величины кинематики?
Перечислите основные физические величины динамики?
Что такое масса тела?
Какую физическую величину называют силой?
Когда тело движется равномерно и прямолинейно?
В каком случае тело движется с ускорением?
Сформулируйте III закон Ньютона – закон взаимодействия.

Сегодня мы должны ответить на вопросы:

почему наблюдается падение тел на Земле?
почему планеты движутся вокруг Солнца?
почему Луна движется вокруг Земли?
чем объяснить существование на Земле приливов и отливов морей и океанов?

В 1667 году английский физик Исаак Ньютон высказал предположение о том, что вообще между всеми телами действуют силы взаимного притяжения.

Первыми количественными законами, открывшими путь к идее всемирного тяготения, были законы Иоганна Кеплера.

Законы Кеплера надо было объяснить, то есть вывести из какого-то другого, более общего закона.
Ньютон решил эту сложную задачу. Он доказал, что если планеты движутся вокруг Солнца в соответствии с законами Кеплера, то на них должна действовать со стороны Солнца сила тяготения.

Формулировка закона
 “Все тела притягиваются друг к другу с силой, прямо пропорциональной произведениям масс и обратно пропорциональной квадрату расстояния между ними”.

Гравитационная постоянная численно равна силе, с которой притягиваются два тела с массой по 1 кг каждое, находящиеся на расстоянии 1 м друг от друга. Величина этой силы равна 6,67 · 10 –11 Н.

Границы применимости
для материальных точек (тел, размерами которых можно пренебречь по сравнению с расстоянием, на котором взаимодействуют тела);
для тел шарообразной формы.

задачи
С какой силой притягиваются друг к другу два тела массой по 20 т, если расстояние между их центрами масс равно 10 м?
С какой силой притягивается Луной гиря массой 1 кг, находящаяся на поверхности Луны. Масса Луны равна 7,3 · 1022 кг, а ее радиус 1,7·108 см?


title: Скачать презентацию или конспект Звуковые волны

extracted_text:
Звуковая волна. Тембр. Тон. Громкость.
pptcloud.ru
Звуковые волны –
упругие волны в среде, вызывающие у человека слуховые ощущения. Частота колебаний звуковых волн лежит в диапазоне от 16 Гц до 20кГц.
Процесс распространения звуковых волн

Характеристики  звука
Громкость звука зависит от амплитуды колебаний: чем больше амплитуда колебаний, тем громче звук. Громкость – уровень энергии в звуке – измеряется в децибелах. Шепот приравнивается приблизительно к 15 дБ, а уличный шум при интенсивном дорожном движении – около 90 дБ.
Высота (тон) звука зависит от частоты колебаний: чем больше частота колебаний источника звука, тем выше издаваемый им звук.
Тембр звука определяется совокупностью тонов. На основной тон, как правило, накладываются дополнительные тоны (обертоны). Тембр является субъективной характеристикой восприятия, в целом отражающей особенность звука.
Рояль
Кларнет


title: Скачать презентацию или конспект ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОЭНЕРГИИ В РАЗЛИЧНЫХ ОБЛАСТЯХ НАУКИ И ВЛИЯНИЕ НАУКИ НА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОЭНЕРГИИ В ЖИЗНИ

extracted_text:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОЭНЕРГИИ В РАЗЛИЧНЫХ ОБЛАСТЯХ НАУКИ И ВЛИЯНИЕ НАУКИ НА  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОЭНЕРГИИ В ЖИЗНИ
	неограниченное использование невозобновляемых энергетических ресурсов несет опасность для будущих поколений
	около 80% прироста ВВП развитых стран достигается за счет технических инноваций
	большая часть научных разработок начинается с теоретических расчетов
использование
	микропроцессор - микроэлектронное логическое устройство, встраиваемое в различные устройства для управления их работой

	большинство применяемых ныне роботов относится к так называемому первому поколению
	инструменты научных исследований многообразны
	1– коллектор; 2 – щетки; 3 – магнитные полюса; 4 – витки; 5 – вал; 6 – якорь
	1 и 2 — полости с реагентами; 3 — электроды; 4 — электролит; А — окислитель; В — топливо; AB — продукты реакции; R — сопротивление нагрузки; I — электрический ток; Q — тепло, выделяющееся (поглощающееся) в результате реакции.
	солнечные батареи используются в космосе для обеспечения электроэнергией космических кораблей и станций
волоконная  лампа
	волоконная техника  позволяет значительно снизить потери электроэнергии в процессе передачи сигналов на большие расстояния
КИБЕРНЕТИКА –
	наука об управлении, об общих законах получения, хранения, передачи и переработки информации.
	эволюционная кибернетика
Информационная структура включает в себя:
АСУ;
информационные банки данных;
автоматизированные информационные базы;
вычислительные центры;
видеотерминалы;
копировальные и фототелеграфные аппараты;
общегосударственные информационные системы;
системы спутниковой и скоростной волокнисто-оптической связи

	Информационнаяспециализация характеризуется следующими важными признаками:
широким распространением информационной технологии в материальном и нематериальном производстве, в области науки, образования, здравоохранения и т.д.;
наличием широкой сети различных банков данных, в том числе общественного  пользования;
превращение информации в один из важнейших факторов экономического,  национального и личного развития;
свободной циркуляцией информации в обществе.

	Переход от индустриального общества к "информационной цивилизации" стал возможен во многом благодаря развитию энергетики и обеспечению электрической энергией.


title: Скачать презентацию или конспект Александр Попов

extracted_text:
Александр Степанович Попов
pptcloud.ru
Авторы работы:
                            Бабий К.
                            Дубовцев А.
			         Ученики 9б класса
Преподаватель:  Милованова Т. П.

				 г. Новоалтайск
				МОУ СОШ №10
				         2010
Биография
Александр Степанович Попов родился 4 марта 1859 (16 марта 1859) года на Урале в посёлке Турьинские Рудники. В 10-летнем возрасте Александр Попов был отправлен в Далматовское духовное училище, где учился с 1869 по 1871 год. В 1871 году Александр Попов перевёлся в Екатеринбургское духовное училище.
С 1901 года Попов — профессор физики Электротехнического института императора Александра III. Попов был Почётным инженером-электриком (1899) и почётным членом Русского технического общества (1901). В 1905 году учёный совет института избрал А. С. Попова ректором

Исследования
В начале 1895 года Попов заинтересовался опытами Лоджа(усовершенствовавшего когерер и построившего на его основе радиоприёмник, с помощью которого в августе 1894 года сумел получать радиосигналы с расстояния 40 м),
Впервые он представил своё изобретение 25 апреля 1895 года на заседании Русского физико-химического общества в Петербургском университете
    Позднее, с 1945 года это событие будет отмечаться в СССР как День радио
С 1897 года Попов проводил опыты по радиотелеграфированию на кораблях Балтийского флота
 Попов модифицировал свой приёмник, поставив вместо чувствительного реле телефонные трубки,

Попов скоропостижно скончался 31 декабря 1905 (13 января 1906). Похоронен на Волковском кладбище в Санкт-Петербурге.
 Источники:
      Интернет - ресурсы: http//www.wikipedia.ru
      Литература: Н.В Загладин, С.Т. Минаков, С.И. Козленко, Ю.А. Петров «История России ХХ век»
      Москва «русское слово» 2007


title: Скачать презентацию или конспект Нобелевские лауреаты

extracted_text:
Nobel laureates
Sir William Henry Bragg (2 July 1862 – 10 March 1942)
     He invented the X-ray spectrometer and with his son, William Lawrence Bragg, founded the new science of X-ray analysis of crystal structure. Their volume, X-Rays and Crystal Structure (1915), had reached a fifth edition 10 years later.
Sir Owen Willans Richardson (26 April 1879 - 15 February 1959)
    He researched the photoelectric effect, the gyromagnetic effect, the emission of electrons by chemical reactions, soft X-rays, and the spectrum of hydrogen.

Sir James Chadwick(20 October 1891 – 24 July 1974)
    In 1932, he made a fundamental discovery in the domain of nuclear science: he discovered the particle in the nucleus of an atom that became known as the neutron because it has no electric charge.
Sir Edward Victor Appleton(6 September 1892 – 21 April 1965)
    Nobel prize for his investigations of the physics of the upper atmosphere especially for the discovery of the so-called Appleton layer.
Sir Nevill Francis  Mott(30 September 1905 – 8 August 1996)
         His accomplishments include explaining theoretically the effect of light on a photographic emulsion (see latent image) and outlining the transition of substances from metallic to nonmetallic states (Mott transition)


title: Скачать презентацию или конспект Природа света от Евклида до наших дней

extracted_text:
                              МОУ Вареговская СОШПрирода света от Евклида до наших дней
Выполнила: Глущенко Анастасия,
ученица 10 класса
Руководитель: Виноградова Е. А.
Цели:
Проследить развитие взглядов на природу света.
Представить три подхода к решению вопроса о природе света.
Первые представления о природе света
Некоторые древние ученые полагали, что лучи света исходят из глаза человека.
    Однако позже они пришли к выводу, что лучи испускаются святящимся телом.

    Эта точка зрения оформилась в корпускулярную теорию.

Взгляд Аристотеля
Аристотель рассматривал свет, как распрост-раняющееся в пространстве движение.
Его точка зрения дала начало волновой теории света.
Корпускулярная теория света
     Свет есть поток особых частиц , испускаемых светящимся телом.
Теория нашла много сторонников в 17-18 веке. Ее основоположник  Исаак Ньютон.
    Волновая теория света
Первым изучал волновую теорию     Рене Декарт.

Но основоположником считается   Христиан Гюйгенс.   Он полагал, что все пространство заполнено эфиром, который состоит из упругих шариков.
Корпускулярно-волновой дуализм
В XIX веке  Френель, используя открытия других физиков, сумел объединить уже выведенные принципы в одну теорию, согласно которой свет - поперечная механическая волна.
Свет –электромагнитное излучение
Джеймс Максвелл открыл, что свет - один из видов электромагнитного излучения.
Свет- поток фотонов
В начале XX века, благодаря открытиям Альберта Эйнштейна представления о свете опять изменились: свет стал пониматься как поток фотонов.

Вывод:
В любых световых явлениях при глубоком их изучении обнаруживается неразрывная связь корпускулярных и волновых свойств света. Это означает,  что природа света более сложна, чем природа привычных нам тел.


title: Скачать презентацию или конспект Физика Магнитные поля

extracted_text:
Магнитное поле
Физика 9 класс
pptcloud.ru
Давайте вспомним !
Что такое электрический заряд?
Электрическим зарядом обладают электроны и ионы.
Что такое ионы?
Ионы – атомы в которых не хватает или излишек электронов
   Положительные ионы – ионы металлов, отрицательные – ионы неметаллов и кислотных остатков.
Давайте вспомним!
Электроны  являются зарядными частицами в металлах, сплавах.
Электроны находятся в металлах и сплавах в свободном состоянии

-
-
-
-
-
-
Давайте вспомним!
В растворах вещества распадаются на положительные и отрицательные ионы

+
-
-
-
+
+
Электрическое поле
В пространстве вокруг неподвижного заряда существует только электрическое поле

             электрическое  поле

-

+

При движении электрических зарядов образуется  ещё и магнитное поле.
Если есть электрический ток – есть магнитное поле

-
-
-
-

+
-
При пропускании электрического тока через раствор отрицательные ионы двигаются к положительному, а отрицательные к положительному

+
+
+
-
-
-

+
-

Магнитное поле можно обнаружить различными способами
Например с помощью железных опилок
Под действием магнитного поля тока железные опилки располагаются вокруг проводника не беспорядочно, а по концентрической окружности

Линии магнитного поля
Линии, вдоль которых в магнитном поле располагается  оси маленьких магнитных стрелок, называют линиями магнитного поля или магнитными линиями

линии магнитного
          поля

s
N
Обозначение

+
движение на тебя
движение от тебя

Правило буравчика
Если направление поступательного движения буравчика совпадает с направлением тока в проводнике, то направление вращения ручки буравчика совпадает с направлением линий магнитного поля тока

+

Определите направление электрического поля используя правило буравчика.

направление
магнитных
линий

+
Тест
1. Любой электрический заряд характеризуется наличием:
А) электрического поля
Б) магнитного поля
В) электрического и магнитного полей
2. Любой движущийся электрический заряд характеризуется наличием
А) электрического поля
Б) магнитного поля
В) электрического и магнитного полей

3. Электрическое поле действует:
А) только на покоящийся электрозаряд
Б) только на движущиеся заряды
В) на любой электрический заряд
4. Магнитное поле действует :
А) только на покоящийся электрозаряд
Б) только на движущиеся заряды
В) на любой электрический заряд


title: Скачать презентацию или конспект Использование технологий

extracted_text:
Компьютерные технологии и система организации обучения физике с применением компьютерных обучающих программ
pptcloud.ru
Инновационный подход учителей к использованию интерактивного оборудования в  образовательном процессе позволяет достигать высоких результатов в подготовке конкурентно способной личности.  Использование современных образовательных технологий в практике  обучения является  обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся.
Инновация- это изобретение, это творчество. Инновация- это акт творения. Быть первым, там где еще никто не был, смотреть    на мир, как никто не смотрел. Но это еще не все – инновация это не только идея, но и ее внедрение. Перед нами именно тот случай, когда дерзость мыслей оплачивается, и каждый может быть награжден за свою светлую голову. Инновация – это новшество, воплощенное в жизнь.
Задача обучения заключается не в том, чтобы сделать человека умнее, но в том,  чтобы сделать его ум культурнее, облагородить его привитием  ему метода научного знания, научить его ставить научно вопросы и  направить его на путь, ведущий к их решению.
Одной из проявившихся в настоящее время тенденций развития образовательных информационных технологий следует считать комплексный подход к их использованию в школе . Еще мало кто догадывается об этом, но современная проекционная техника просто создана для школ, как  когда – то в забытые времена были созданы мел и доска.
Где, как не в школе, необходимы проекторы и специальные большие экраны, ведь телевизионный и компьютерные мониторы плохо видны с последних и даже средних парт в классе, а использование видео и компьютеров на уроке становится необходимым и привычным.  Очевиден тот факт, что использование проекционной техники в учебном процессе облегчает работу учителя, повышает эффективность учебного процесса.

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и  нравственного развития учащихся.
Принципы  радиосвязи.
На этом  уроке вы узнаете, что называется радиосвязью, модуляцией, демодуляцией.    Значение радиовещания.
Радиосвязью называется передача информации с помощью радиоволн – электромагнитных волн, частоты которых охватывают широкий диапазон от 30000 до 300000000000 Гц.
С помощью радиовещания осуществляется передача речи и музыки, с  помощью телевидения – передача изображений. .Модулировать (изменяться, преобразовываться). Демодуляция – процесс обратный  модуляции.
Модуляцией электромагнитной волны называется  изменение ее параметров   (амплитуды, частоты, начальной фазы ) с частотами, значительно меньшими частоты самой электромагнитной волны. В радиовещании применяется главным образом амплитудная модуляция.
В современной радиотехнике большей частью, а в космической радиосвязи и в телевидении – всегда применяется частотная модуляция.
Для высококачественного воспроизведения в приемнике сигналов, передаваемых радиостанцией, необходимо, чтобы частота модуляции была в 5 – 10 раз меньше несущей частоты.


title: Скачать презентацию или конспект Использование открытия радиоактивности: энергия разрушения и энергия созидания

extracted_text:
Использование открытия радиоактивности: энергия разрушения и энергия созидания.
Радиоактивность – самопроизвольный распад неустойчивых атомных ядер. Он сопровождается испусканием элементарных частиц или ядер гелия и превращением изотопа одного элемента в изотоп другого.
Мария Кюри
Явление радиоактивности открыли Мария Складовская-Кюри и Анри Беккерель в 1896г. Мария Кюри назвала эти лучи радиоактивными, а явление их испускания – радиоактивностью. Оно было обнаружено у урана и тория.
Эрнест Резерфорд
В 1903г. Э. Резерфордом и Ф. Содди была установлена сложная природа радиоактивного излучения и открыты первые элементарные частицы: α-, β- и γ-лучи.
В 1911г Резерфорд предложил ядерную модель строения атома. В 1919г. он осуществил первую ядерную реакцию.
Ядерные цепные реакции — способ извлечения ядерной энергии.
Фредерик и Ирен Жолио-Кюри
В 1934г. супруги  И. и Ф. Жолио - Кюри обнаружили явление искусственной радиоактивности.
В 1939г. О. Фриш и Л. Мейтнер подсчитали, что при делении одного ядра урана выделяется колоссальная энергия около 200 МэВ.
 При полном же делении ядер, находящихся в 1г урана, выделяется 2,3·10 кВт/ч, что эквивалентно энергии, получаемой при сгорании 3 тонн угля или  2,5 тонн нефти.

    Над миром нависла тень атомной катастрофы!!!

 В 1942г. интернациональная группа физиков при поддержке Альберта Эйнштейна построила первый атомный реактор, а в 1945г. была создана атомная бомба.
Ядерная бомба
   Первые две ядерные бомбы были сброшены американской авиацией на японские города Хиросима и Нагасаки                  6 и 9 августа 1945 и вызвали огромные жертвы и разрушения.
78 150 человек погибло, 51 408 пропали без вести.ТАКОГО УЖАСНОГО ЗРЕЛИЩА ИСТОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА ЕЩЁ НЕ ЗНАЛА!!!
Использование энергии мирного атома.Ядерный реактор.
Первая советская атомная электростанция (АЭС) в городе Обнинске (Калужская область) была построена и запущена в эксплуатацию в 1954г. при непосредственном участии академика И. В. Курчатова.
Ядерная энергетика.Плюсы: альтернативным и перспективным источником сегодня признаётся ядерное топливо. Около 10% потребностей человечества в электроэнергии удовлетворяет ядерная энергетика.     Минусы: - не решена проблема транспортировки,     переработки и хранения ядерных отходов;- существует опасность радиоактивного заражения окружающей среды, происходящего в результате техногенных катастроф.
Чернобыль – крупнейшая техногенная катастрофа ХХ века! Как это было.
В ночь на 26 апреля 1986 года один из реакторов АЭС взорвался от давления пара.Из разрушенного реактора и от разбросанных взрывом его радиоактивных обломков исходило интенсивное излучение. Суммарный выброс радиации в 500 раз превысил уровень радиоактивного заражения после взрыва атомной бомбы в Хиросиме.
Почти две недели из аварийного реактора выбрасывались радиоактивные вещества, которые разносило ветром на многие сотни и тысячи километров.В очаге поражения оказались более 600 000 человек.
Жители посёлка Припять, как и все проживавшие в пределах 30 км от реактора, были эвакуированы только через 6 дней!!!
В результате аварии 500 человек – работников станции, пожарных и других участников неотложных мероприятий пришлось госпитализировать. Около 150 из них лечили от лучевой болезни и от ожогов, но 29 умерли.
По официальным данным общее число жертв составило около 5 млн. человек в России, Украине, Белоруссии и ещё в 17 странах!
Лучевая болезнь как следствие облучения.
Мутировать могут и последующие поколения!

На заражённых территориях неуклонно падает рождаемость и растёт показатель общей смертности населения.
Мы провели анкетирование среди учащихся10-х и 11-х классов по теме «Радиация и её последствия».

Результаты показали,       что ребята не имеют чёткого                      представления о радиоактивности и            её вредном              действии                                      на всё живое.
Осознать эту угрозу, сберечь нашу планету, не допустить её разрушения и гибели – дело всех живущих на ней людей!!!
Работу выполнила ученица 10 а класса ГОУ № 557 Губченко Олеся
Научный руководитель – учитель химии высшей категории, Почётный работник образования РФ Прокошина Наталья Евгеньевна


title: Скачать презентацию или конспект Наш экскурс в атомный супермир или Атом и люди

extracted_text:
“Наш экскурс в атомный супермир”или “Атом и люди”
Мир слов и словосочетаний
Задание:
Быстро и без подготовки объяснить смысл :
слов – атом, протон, нейтрон, нуклон, ядро атома, изотоп;
словосочетаний – ядерная реакция, естественная радиоактивность, ионизирующее излучение, период полураспада.

 Швеция, Стокгольм
Задание: Назвать, какая именно работа отмечена Нобелевской премией?
1903 г. – А.Беккерель ...
1903 г. – П. Кюри, М. Склодовская – Кюри ...
1922 г. –Н. Бор ...
1927 г. – Ч. Вильсон ...
1929 г. – Л. де Бройль ...
1935 г. – Дж. Чедвик ...

История науки
“Вклад “милых дам”
в развитие атомной физики”
Задание:
Назовите фамилию и имя женщины -  ученой и расскажите о ее работах, какие – нибудь интересные факты из биографии

Мир нематериальных  памятников
Задание:
Какие единицы измерения, используемые в физике атома и атомного ядра , названы в честь ученых  для увековечения  их имен и памяти научных заслугах?
Царство фактов Прокомментируйте диаграмму:
Всего за год  - 828 млрл. кВт ч

Мир химических элементов
“Чем, связанным с темой, знаменит химический элемент:
а) радий;
б) стронций ;
в) плутоний:
г) калий?
Мир научных моделей
Составьте полный и яркий рассказ:

Мир производственных начальниковВы – начальник большого объекта , находящегося в зоне, где возможна радиация. Какие меры радиационной защиты вы распорядитесь  выполнить?

Мир радиационных опасностей
Прокомментируйте рисунок:


title: Скачать презентацию или конспект Науки Ломоносова

extracted_text:
Михаил  Васильевич Ломоносов
Познавательная игра по теме
«М. В. Ломоносов»

Когда родился М.В. Ломоносов?
8 (19) ноября 1711 года
Когда умер М.В. Ломоносов?
4 (15) апреля
1765 года
Когда Ломоносов вернулся в Россию из Германии?
В 1742 году
В каком году был основан Московский университет?
1755 год
В каком году Михайло Ломоносов ушел в Москву из дома?
В 1730  году
Когда в России было открыто первое высшее учебное заведение Славяно- греко-латинская Академия?
В 1687 году
11 знал, 20 мог читать, всего - 31
 Сколькими  языками владел Ломоносов?
Назовите искусство, которое возродил М.В.Ломоносов, известное еще со времен Древней Руси и распространенное в Киевском государстве.
Мозаика
Стихи
Какие произведения кроме научных прославили Ломоносова?
Какие книги Ломоносов назвал «вратами своей учености»?
«Псалтырь» Симеона Полоцкого
«Грамматику» Смотрицкого
«Арифметику» Магницкого

Адъютант физического класса
 Какое звание было присвоено Ломоносову после возвращения из Германии?
«Петр I», «Полтавская баталия»
Назовите два художественных произведения Ломоносова, выполненные им в стиле, известном еще в древнерусском искусстве.

Василий Дорофеевич  Ломоносов
Как звали отца Ломоносова?
ЕленаИвановна Сивкова
Как звали мать Ломоносова?
Елизавета Христиана Цильх
    Как звали жену Ломоносова?
Федот Иванович Шубин
Назовите знаменитого  земляка  Ломоносова – скульптора.
Вольф,Генкель
Назовите учителей Ломоносова в Германии.
Екатерине II
Какой императрице Ломоносов посвятил Оду после ее восшествия на престол, в которой возлагал надежду,  что она «златой наукам век восставит и от презрения избавит возлюбленный Российский род»?
Стеклярус, который служит материалом для фенечек изготавливали на фабрике Ломоносова наряду со смальтой – цветными стеклышками для мозаики
 Какая связь между Ломоносовым и плетением фенечек?
Открыл Существование атмосферы на Венере
    Какое открытие сделал Ломоносов, наблюдая Венеру?
«Слово о пользе химии»
«Слово» о пользе какой науки писал Ломоносов и какой науке он предсказал великое будущее?
«Могущество Российское прирастать будет Сибирью»
       Какой частью земли, по предположению Ломоносова в будущем «могущество российское прирастать будет»?
В физике
  В какой из наук Ломоносов сделал несколько открытий, в том числе и закон сохранения материи?
Математика
 Какая наука «ум в порядок приводит» по мнению Ломоносова?
Где родился Ломоносов?
В деревне Мишанинской (Денисовка)
Куростровской волости
Двинского уезда
Архангелогородской губернии
Где находился Заиконоспасский монастырь, при котором в 1687 году была открыта славяно-греко-латинская академия, где учился Ломоносов?
В Москве
Назовите города Германии, связанные со студенческими годами Ломоносова.
Марбург, Фрейберг
Каково первоначальное название города Ломоносов в Ленинградской области?
Ораниенбаум
Где находится Хребет Ломоносова?
В Северном Ледовитом океане
В каком селе Архангельской губернии в 1723 г. была открыта словесная школа для подготовки священнослужителей сельских приходов, в которой учился Ломоносов в детстве до ухода в Москву?
Село  Холмогоры
Что ответил Ломоносов иностранцу на его слова: «У Вас, господин Ломоносов, дырка на локте и оттуда Ваша ученость выглядывает»?
«Нет, туда
 глупость
заглядывает»
Какое женское имя передавалось в роду Ломоносовых из поколения в поколение?
Елена
Кем по национальности была жена Ломоносова?
Немка
Кто автор памятника Ломоносову в Архангельске?
Мартос
Кому из родственников великого помора  Н.А. Некрасов посвятил поэму «Русские женщины»?
Правнучке
Ломоносова
М.Н.Раевской
(Волконской)
Как звали мать Ломоносова?
Елена
 Ивановна
Сивкова
А.С.Пушкину
Кому принадлежат  эти слова о Ломоносове:
«Он создал первый университет.
Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом»?


title: Скачать презентацию или конспект Поэтапное формирование экспериментальных умений учащихся

extracted_text:
Поэтапное формирование экспериментальных умений учащихся
Учитель физики ГОУ СОШ № 619
Колпакова Е. М.
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы
В результате изучения физики ученик должен уметь
 Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин
Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости
Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы
Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни
Виды учебного  физического эксперимента
Кратковременный фронтальный эксперимент
Лабораторные работы
Домашний эксперимент

Творческие экспериментальные задания
Контрольные лабораторные работы
Принципы управления самостоятельной деятельностью
Дифференцированный подход к учащемуся с соблюдением посильности учебных заданий;
Планомерное возрастание интеллектуальных нагрузок;
Постепенное отдаление учителя и занятие им позиции стороннего наблюдателя за процессом в период перехода ученика к самостоятельному выполнению работы;
Переход от контроля учителя к самоконтролю.

Кратковременный фронтальный эксперимент
Охватывает все темы курса физики
Тесно связан с изучаемым на уроке материалом
Включается в отдельные этапы урока для решения различных задач
Выполняется с небольшим количеством  учебных приборов
Кратковременный (10-15 минут)
Не требует подробных записей
Является подготовительным этапом к одночасовой  лабораторной работе

Кратковременный фронтальный эксперимент
  Примеры заданий
1. Наблюдение теплового, магнитного и химического действия электрического  тока.
2.Исследование зависимости сопротивления проводника от площади его сечения, длины и
     материала проводника.

Домашний эксперимент
   Эксперимент, направленный на
изучение человека как физического объекта
применение бытовых технических приборов и предметов домашнего обихода
конструирование моделей приборов и приспособлений

Работы учащихся
Конструирование приборов
Виды инструкций
Подробная инструкция по выполнению задания
Формулировка цели и определение основных этапов выполнения задания
Формулировка задания и устное проговаривание этапов работы
Самостоятельное выполнение задания

Подробная инструкция Последовательное соединение проводников
1. Соберите цепь по схеме. Измерьте силу тока I1 через проводник R1.  Подключите вольтметр к проводнику R1. Измерьте напряжение U1 на проводнике R1.
2. Измерьте силу тока I2 через проводник R2. Подключите вольтметр к проводнику R2, как показано на схеме. Измерьте напряжение U2 на проводнике R2.
3. Подключите амперметр и вольтметр так, как показано на схеме. Измерьте напряжение U0. Измерьте силу тока I0.
4. Сравните силу тока I1, I2 и I0, сделайте вывод.
5. Найдите сумму напряжений U1 и U2 и сравните ее с напряжением U0. Сделайте вывод.
6. Рассчитайте сопротивление R1=U1/I1,   R2=U2/I2,   R0=U0/I0.
7. Вычислите сумму сопротивлений R1+R2 и сравните  ее с R0. Сделайте вывод.
8. Выпишите полученные выводы.

Проверь себя
 Выводы.

 1. I0=I1=I2   При последовательном соединении общая
                       сила тока в любых частях цепи одинакова.
2. U0=U1+U2   Полное напряжение в цепи равно сумме
                       напряжений на отдельных участках цепи.

 3. R0=R1+R2   Общее сопротивление цепи равно сумме
                       сопротивлений отдельных проводников.
 Тема: «Золотое правило» механики (7 класс)
Задание  1 (З) На основании опыта
1. установите соотношение между силами, действующими на рычаг, и плечами этих сил;
2. между путями, пройденными точками приложения сил на рычаге, и этими силами.
Задание 2  (П) Рассчитайте работу сил, действующих на рычаг, и докажите, что рычаг выигрыша в работе не дает.

Тема: Механическая работа (7 класс)
Задание 1. Вычислить работу, которая совершается при поднятии бруска с пола на парту.
Задание 2. Вычислить работу, которая совершается при перемещении бруска по  парте.
    Все необходимые измерения проделайте сами.

Творческие экспериментальные задания
Задания повышенной трудности
Предлагаются без описания работы, без наводящих подсказок
Требуют самостоятельного поиска решений поставленной проблемы
Требуют отыскание оригинального метода решения

Творческие экспериментальные задания
1. Определите плотность неизвестного вещества в виде кусочков, используя стеклянный стакан с водой, пробирку и измерительную линейку.
2. Определите площадь картонной пластины неправильной формы, используя весы, ножницы, миллиметровую бумагу.

Контрольные лабораторные работы
Проводятся в конце учебного года
Все задания известны для учащихся
Время выполнения 40-45 минут

Контрольная лабораторная работа 7 класс
   Вариант 1
1.Измерьте массу тела на рычажных весах.
2.Рассчитайте среднюю скорость шарика при его скатывании по наклонному желобу.
   Вариант 2
1.Измерьте силу трения при скольжении бруска по парте.
2.Определите массу воздуха в коробке.
   Вариант 3
1.Измерьте атмосферное давление, используя барометр-анероид.
2.Рассчитайте работу силы при подъеме бруска по наклонной плоскости.
Контрольная лабораторная работа 8 класс
Вариант 1
1.Определите полюса немаркированного магнита.
2. Определите работу электрического тока на резисторе.
Вариант 2
1. Измерьте влажность воздуха в комнате.
2. Определите мощность электрического тока на резисторе.
Вариант 3
1.  Измерьте оптическую силу линзы.
2. Исследуйте изменение температуры остывающей воды за 10 минут.
Вариант 4
1. Исследуйте особенности испарения от рода жидкости.
2. Определите электрическое сопротивление лампы.

Контрольная лабораторная работа 9 класс
Вариант 1
1.Определите направление магнитных линий внутри катушки
2. Определите потенциальную энергию растянутой пружины.
Вариант 2
1.Измерьте период колебаний пружинного маятника.
2. Исследуйте явление электромагнитной индукции.
Вариант 3
1.Измерьте  скорость конца секундной стрелки будильника.
2. Исследуйте зависимость силы взаимодействие мотка с током и магнита от направления и величины силы тока в мотке.

Умения учащихся
Четко знают назначение приборов
Из произвольно расположенных приборов выбирают необходимые
Самостоятельно планируют опыт
Собирают установку, делают измерения
Представляют результат в виде таблицы, графика
Используют данные для вычисления

Результат
15 % учащихся выбирают экзамен по физике
100 % справляются с экспериментальным заданием
Средний балл на экзамене    4,5 - 4,7


title: Скачать презентацию или конспект Общая теория относительности Эйнштейна

extracted_text:
Теория относительности
Релятивистская механика
pptcloud.ru
Физика до теории относительности
Аристотель: движение – переход вещества в форму. Поведение тел определяется соотношением их составе «земли» и «огня».
Галилей: принцип относительности: в инерциальных системах отсчета все механические явления проистекают одинаково.
Механика и теория тяготения Ньютона
Первый закон – закон инерции.
Второй закон – закон движения:
m a = F
Третий закон – закон действия и противодействия
Закон всемирного тяготения
Теория электромагнитных явлений Максвелла
Связь напряженности магнитного поля с движением электрических зарядов
Поле статического электрического заряда
Связь напряженности электрического поля с изменением магнитного поля
Магнитных зарядов нет
Концепция эфира
Электромагнитные волны в эфире
Скорость распространения электромагнитных волн постоянная величина, не зависящая от взаимной скорости приемника и получателя!
«Световые часы»
Общая теория относительности
Релятивистская теория гравитации
Основы общей теории относительности
Законы физики должны быть составлены так, чтобы они были справедливы для произвольно движущихся координатных систем.
Общий принцип относительности
Основные законы физики для двух наблюдателей, движущихся произвольным образом и использующих произвольные, непрерывно преобразуемые одна в другую системы координат, имеют одинаковый вид.
Тайна тяготения
Экранирование телами «ударов» гипотетических частиц или эфира
Электродинамические модели
Равенство инертной и гравитационной масс

Ускоренная система отсчета и гравитационное поле
Принцип эквивалентности:
Никакими экспериментами невозможно определить покоится ли тело в однородном гравитационном поле или движется ускоренно
Никакими экспериментами невозможно определить движется ли тело прямолинейно и равномерно вдали от гравитирующих масс или свободно падает в однородном гравитационном поле
Принцип Маха
Сила инерции возникает в результате гравитационного взаимодействия тела с веществом всей Вселенной.
Абсолютно ли вращение? Будем ли мы ощущать вращение в абсолютно пустой Вселенной?
Неевклидовы геометрии
Геометрия Римана
Геометрия Лобачевского
Парадокс Эренфеста (о длине окружности вращающегося диска)
Уравнение Эйнштейна
 Rij – тензор Риччи, его компоненты выражаются через первые и вторые производные от компонент тензора gij
 gij  – метрический тензор
 Tij – тензор энергии-импульса материи, создающей искривленность пространства-времени.
Гравитационное замедление времени и гравитационное красное смещение
Часы в гравитационном поле идут медленнее для удаленного наблюдателя
Частота света возрастает с увеличением |j|, т.е. возрастает при приближении к создающим поле телам; наоборот, при удалении луча от этих тел частота света уменьшается.
Наблюдаемые и координатнозависимые величины
Направления (углы)
Промежутки времени (частоты)
Искривление метрики пространства-времени
Геодезические линииПринцип наименьшего действия

Принцип наименьшего действия был сначала сформулирован Мопертюи в 1746 году и далее развивался (после 1748 года) математиками Эйлером, Лагранжем и Гамильтоном.

Совершенство Вселенной требует определенной экономии в природе и противоречит любым бесполезным расходам энергии. Естественное движение должно быть таким, чтобы сделать некоторую величину минимальной. Нужно было только найти эту величину, что он и продолжал делать. Она являлась произведением продолжительности (время) движения в пределах системы на удвоенную величину, которую мы теперь называем кинетической энергией системы.
Орбиты планет в ОТО незамкнуты
Гравитационные линзы
Гравитационные линзы
Черные дыры
Под черной дырой понимается область пространства-времени, для которой вторая космическая скорость равна скорости света c = 300 000 км/с
В 1783 году существование черных дыр предсказал английский астроном-любитель, священник и геолог Джон Митчел
Гравитационный радиус
 Для Земли – 9 мм
 Для Солнца – 3 км
Гравитационное красное смещение вблизи черной дыры
Обнаружение черных дыр
Линзирование
Выброс (jet) из ядра М87
Выброс из ядра галактики имеет длину 7500 световых лет!
Термодинамика черных дыр
Температура черной дыры
Энтропия черной дырыA – площадь горизонта событий
Время жизни черной дыры
1000 т испаряется за 84 секунды
Падение в черную дыру
Гравитационные волны
Гравитационную волну излучает любая движущаяся ускоренно материя. Для возникновения волны существенной амплитуды необходимы чрезвычайно большая масса излучателя или/и огромные ускорения, амплитуда гравитационной волны прямо пропорциональна ускорению и массе генератора, то есть ~ma. Два объекта излучают гравитационные волны только в паре, причём в результате интерференции они существенно взаимно гасятся.
Для Солнечной системы, например, наибольшее гравитационное излучение производит подсистема Солнца и Юпитера. Мощность этого излучения — примерно 5 киловатт!
Гравитационные волны
Гравитационные волны
Гравитационные волны
Проект LIGO
LIGO (англ. Laser Interferometer Gravitational-Wave Observatory) — лазерно-интерферометрическая гравитационно-волновая обсерватория.
LIGO состоит из двух обсерваторий, удалённых друг от друга на 3002 километра. Поскольку скорость распространения гравитационных волн, как ожидают, равна скорости света, это расстояние даёт разницу в 10 миллисекунд, которая позволит определить направление на источник зарегистрированного сигнала.
Проект LISA
LISA — это совместный эксперимент НАСА и Европейского космического агентства по исследованию гравитационных волн. Его название расшифровывается как Laser Interferometer Space Antenna (Космическая антенна, использующая принцип лазерного интерферометра). В настоящее время эксперимент находится в стадии проектирования, предполагаемое время запуска — 2020 год. Расчётная продолжительность эксперимента — 5 лет, с возможностью продления до 10 лет.
Скорость распространения гравитации
В теории гравитации Ньютона скорость гравитации не входит ни в одну формулу, считаясь бесконечно большой.

В общей теории относительности потенциалами гравитационного поля выступают компоненты метрического тензора, так что гравитационное поле отождествляется в сущности с метрическим полем.

Во многих альтернативных теориях гравитации скорость её распространения может существенно отличаться от скорости света, так что непосредственное измерение скорости гравитации представляет собой тест на работоспособность этих теорий.
Космология
Решение Фридмана
Большой взрыв
Нестационарная Вселенная
Эффекты ОТО
Гравитационное замедление времени
Поправки к классическим теориям движения тел в гравитационном поле
Гравитационное красное смещение
Гравитационные волны
Чёрные дыры
Космология
Экспериментальные подтверждения ОТО
Движение перигелия Меркурия
Искривления путей световых лучей
Смещение частот спектральных линий
Задержка радиолокационных сигналов
Проблемы в ОТО
Выполнение закона сохранения энергии и импульса
Наличие сингулярностей
Квантовая гравитация (на масштабах 10-33 см)
Большее число измерений (5, 6, 10)


title: Скачать презентацию или конспект Производство электроэнергии

extracted_text:
Производство электроэнергии
Авторы работы: Рыпакова Елизавета,
Кузнецова  Анна, ученицы «11А» кл.
Руководитель работы : Минина Ольга Федоровна, учитель физики ,
МОУ  «Шенкурская СОШ»,
г. Шенкурск  Архангельской обл.
Потребление электроэнергии в мире
Виды электростанций в России
традиционные
альтернативные

Тепловые: ТЭС, ТЭЦ, ГРЭС
Гидравлические: ГЭС
Атомные: АЭС
Ветровые:  ВЭС
Геотермические: ГеоТЭС
Солнечные:  СЭС
Приливные:  ПЭС

Выработка  электроэнергии ( в процентах от всей электроэнергии, производимой в нашей стране)
Альтернативная энергетика(дает  2-3%  всей электроэнергии в стране )
Солнечная ЭС
ГеоТЭС
Ветровая ЭС
Приливная ЭС (схема)
Альтернативные ЭС
Преимущества

Экологически чистые
Используют возобновляемые ресурсы (энергию Солнца, ветра и др.)

Проблемы

Нестабильность работы
Малая мощность
Низкий КПД

Перспективы энергетики
Строительство АЭС  высокой степени надежности
Альтернативная энергетика
Осуществление управляемой термоядерной реакции
Термоядерный реактор
«Токамак -10»
Список литературы:
Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев. Физика 11.-М.: Просвещение, 2007
Рожкова Л.Д., Корнеева Л.К., Чиркова Т.В. Электрооборудование электрических станций и подстанций.
Энциклопедический словарь юного техника.-М.: Педагогика, 1980
http://yandex.ru/yandsearch?text
http://images.google.com/imghp
http://ru.wikipedia.org/wiki/

Конец


title: Скачать презентацию или конспект Вселенная Физика

extracted_text:
7 класса.
Правила Викторины.
Класс делится на 4 команды.
Капитан выбирает вопрос.
На обсуждение команде даётся 1 минута.
Один из членов команды отвечает на вопрос.
Если команда не может ответить на вопрос, он достается следующей команде.
За правильный ответ команда получает 1 балл.
Команда  которая наберёт больше баллов победила!

Планета «Великих физиков»
Планета «Строение Веществ»
Планета «Сильных ,Упругих и Тяжелых»
Планета «Снежной и Теплой королевы инерции»
Ссылки на используемый материал.
Автор презентации
«Вселенная Физика»
Планета «Великих физиков»
Какой Великий физик изображен на фото?

Альберт Эйнштейн
Планета «Великих физиков»
Кем в русский язык было введено слово физика?

В русский язык слово «Физика» было введено Михаилом Юрьевичем Ломоносовым.
Планета «Великих физиков»
Кто изображен на фото?

Лев Ландау
К «Вселенной Физике»

Добро пожаловать на сказочную планету «Строение Веществ».

Что такое Диффузия?

Явление, при котором происходит взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами ,называют диффузией.

Что такое Деформация?

Деформация это любое изменение формы и размера тела.

Что такое плотность?

Плотность- это физическая величина ,которая равна соотношению массы тела к его объему:
Плотность =  масса
                           объем
К «Вселенной Физике»
Планета «Снежной и Теплой королевы инерции»
Здравствуй ,дорогой странник .
Я приветствую тебя на своей планете.

Кем впервые был сформулирован закон инерции.

Впервые «Закон Инерции» был сформулирован Галилео Галилеем.

Что такое инерция?

Инерция – это явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тела.

Кто изображен на фото?

Исаак Ньютон
К «Вселенной Физике»

Здравствуй, дорогой житель планеты Земля. Мы приветствуем тебя на нашей планете.

Что такое Всемирное тяготение?

Всемирное тяготение – это притяжение всех тел Вселенной друг к другу.

Какой инструмент изображен на фото?

Динамометр

Что такое «Сила Упругости»?

Сила возникающая в теле в результате его деформации и стремящаяся вернуть тело в исходное положение, называется силой упругости.
К «Вселенной Физике»
Ссылки на используемый материал.
http://images.yandex.ru/search?p=1&ed=1&text=%D0%B2%D1%83%D0%BB%D0%BA%D0%B0%D0%BD&spsite=fake-009-134173.ru&img_url=img-fotki.yandex.ru%2Fget%2F19%2Fmilaskalusenca.0%2F0_d316_2af1dc67_XL&rpt=simage
http://images.yandex.ru/search?p=13&ed=1&text=%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F&spsite=fake-004-757803.ru&img_url=img-fotki.yandex.ru%2Fget%2F51%2Ffov-rus.17%2F0_a6fd_a3804896_XL&rpt=simage
http://images.yandex.ru/search?p=2&ed=1&text=%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%B4%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82&spsite=fake-009-112679.ru&img_url=s42.radikal.ru%2Fi098%2F0904%2F61%2F7c578b6f867f.jpg&rpt=simage
http://ru.wikipedia.org/wiki/Файл:GodfreyKneller-IsaacNewton-1689.jpg
http://fantasyflash.ru/index.php
http://smiles.33b.ru/

Презентацию подготовил:
ученик 7 «Б»
Ермилов Никита


title: Скачать презентацию или конспект Закон сохранения внутренней энергии

extracted_text:
ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ВНУТРЕННЕЙ ЭНЕРГИИ

Цель урока:
Знать формулировку закона сохранения энергии  и уметь применять его для решения задач.
Kакой буквой обозначают количество теплоты?
A
Q
E
Правильный ответ  Q
Что нужно знать для расчёта Q?
m
c
∆t
Q=m•c•∆t
Что такое ∆t?
∆t= tнач.-tкон. изменение температуры
Каким будет по знаку Q,  если тело получает некоторое количество теплоты?
положительным
Каким будет по знаку Q,  если тело отдаёт некоторое количество теплоты?
отрицательным
Какой буквой обозначается внутренняя энергия, а также её начальное и конечное значения?
U
U1
U2

Какой формулой связаны между собой изменение внутренней энергии ∆U,  работа (А) и количество теплоты (Q)?
      ∆U=А+Q

Сосуд Дьюара
Термос
Калориметр
Задача:
В калориметре находится                                         холодная вода массой m1    и с начальной температурой  t1. Добавим к ней горячую воду массой m2 , имеющей начальную температуру t2. В результате теплообмена в калориметре установилась температура t.   Определите количество теплоты отданное горячей водой (Qотд) и сравните его с количеством теплоты , полученным холодной водой(Qпол).
Домашнее задание:
§36
 Задача №152
ЧУТЬ - ЧУТЬ ПОДУМАЕМ?
Вынутые из кипятка цилиндры из свинца и меди массой 1 кг каждый поместили на лед. Под каким из них растает больше  льда? Какая из лунок  (рис.  102)  образовалась под свинцовым цилиндром, какая — под медным?

1.Каким способом теплопередачи происходит нагревание воды на газовой плите?
А) теплопроводностью
Б) конвекцией
В) излучением
Правильный ответ Б

2.Благодаря какому способу теплопередачи можно погреться у костра?
А) Теплопроводность
Б) Конвекция
В) Излучение
Правильный ответ В

3.Каким способом возможна теплопередача между телами разделёнными безвоздушным пространством?
А) Теплопроводностью
Б)  Конвекцией
В)  Излучением
Правильный ответ В

4.В какой цвет окрашивают наружные поверхности самолётов, искусственных спутников Земли, воздушных шаров, чтобы избежать их перегрева?
А) В темный цвет
Б) В светлый серебристый
Правильный ответ Б

5.Как называется явление передачи внутренней энергии от одной части тела к другой ?
А) теплопередача
Б) теплопроводность
В) конвекция
Правильный ответ Б

6.Какой вид теплопередачи не сопровождается переносом вещества?
А)Теплопроводность
Б) Конвекция
В) Излучение
Правильный ответ А

8.Почему птицы в холодную погоду сидят нахохлившись?

9.Почему зимой, когда холодно, животные спят, свернувшись в клубок?

10.Какое значение имеют двойные рамы?

11.В каких условиях можно одеть теплый ватный халат зимой и летом?

12.Почему летом  одевают светлую одежду, а не темную?


title: Скачать презентацию или конспект Мощность.

extracted_text:
Учебный курс
Editor
Упражнениe
Мощность. Часть 1


title: Скачать презентацию или конспект Работа и мощность

extracted_text:
Работа и мощность
Работа А(Дж) – это произведение силы на перемещение на косинус угла между ними.
Запишите формулу работы:
Работа силы равна площади фигуры под графиком
Как быстрее подняться на нужный этаж?
?
Кто быстрее работает?
Физическую величину, характеризующую скорость выполнения работы, называют мощностью.Мощность N (Вт) – это работа, выполняемая за секунду.
За единицу мощности принимают такую мощность, при которой за 1 сек выполняется работа в 1 Дж. Эту единицу называют Ваттом в честь английского физика Джеймса Уатта.
В каком случае совершается работа?
На тело в течение 5 минут действует сила 0,3 кН, под действием которой тело перемещается на расстояние 1 км. Найдите работу и мощность.
Домашнее задание
Параграф 20
Стр.88, в.2,5.
Зад.18(2)


title: Скачать презентацию или конспект Сила трения физика

extracted_text:
Презентация по физике на тему:сила трения.
Подготовили:Бутырский Иван,Похилько Николай.
Предподаватель:Готманова Елена Анатольевна

pptcloud.ru
Определение
Сила трения - это сила, возникающая в плоскости касания тел при их относительном перемещении.

Направление
Сила трения направлена противоположно движению

Причины возникновения
Шероховатость поверхностей соприкасающихся тел

Взаимное притяжение молекул соприкасающихся тел
Виды сил трения
Сила трения бывает трех видов:
1.Трение скольжения
2.Трение качения
3.Трение покоя
Формула для нахождения силы трения
Fтр = μ*N
     μ-коэффициент трения
     N-сила реакции опоры


title: Скачать презентацию или конспект Видеоматериалы по физике

extracted_text:
Подготовила
учитель физики
МОУ «СОШ №14» г.Ухты
Прокопишина Е.Ю.
Использование видеоматериалов на уроках физики как способ повышения самоэффективности личности школьника
2012 год
pptcloud.ru

Проблемы,
с которыми сталкиваются учителя на уроках:

нежелание работать самостоятельно
снижения уровня познавательной активности учащихся на уроке
просто учиться
Существует много способов развития познавательной активности учащихся
Один из них это применении видеофильмов, которые дают возможность повысить степень активности школьников, привлечь внимание учащихся.
Видеометод можно использовать для преподнесения знаний , для организации контроля, закрепления, повторения, обобщения, он успешно выполняет все дидактические функции. Метод строится преимущественно на наглядном восприятии информации.
Видеодемонстрация опытов на уроках успешно используется учителями:
если невозможно провести тот или иной эксперимент;
из-за нехватка оборудования в кабинетах физики;
из соображений безопасности.

Использования видеоматериалов предполагает

пассивный просмотр
не развивается мышление, необходимое для установления причинно-следственных связей и понимания закономерностей физических процессов

приводит к непониманию предмета
Работу с видеоматериалом можно организовать таким образом, чтобы устранить недостаток пассивного использования видеоматериалов и в рамках установленных целей, определённых проектом стандартов общего основного образования второго поколения, развить такое качество личности, как самоэффективность.
Самоэффективность- восприятие человеком своей способности успешно действовать в той или иной ситуации.
Самоэффективность учащегося может быть сформирована под воздействием четырёх основных факторов:

Переживание собственных успехов в деятельности
Косвенный опыт
Социальное убеждение
Переживание эмоциональных состояний при совершении каких-либо действий.
При формировании самоэффективности следует организовать деятельность, направленную на развитие мышления учащегося.

Использование видеоматериалов, при условии их активного просмотра, позволяет инициировать исследовательскую деятельность учащихся на уроках физики.

Организовываем на уроке просмотр как минимум двух опытов, устанавливающих одну и ту же зависимость.

Демонстрация проводится в 4 этапа:
Демонстрация учащимся первого опыта при включённом звуке;
Демонстрация второго опыта при выключенном звуке с использованием «мотивированного стоп-кадра»;
Перенос второго опыта из 2х-мерного пространства (плоскость экрана) в 3х-мерное пространство (рабочее место учащегося) во время повторного видеопоказа второго опыта ;
Проведение собственного эксперимента учащимися с использованием подручных средств в отсутствии просмотренных опытов.
Например:
«Зависимость давления от площади поверхности и силы»
1 этап

На первом этапе просмотр видеодемонстрации первого опыта со звуком является образцовым. Видят порядок выполнения эксперимента. Это подготавливает учащихся к последующим этапам активного просмотра.
2 этап
Одобрительная оценка учителем комментариев учащихся позволяет реализовать третий фактор самоэффективности – «социальное убеждение» (общественное поощрение), так как авторитетное мнение учителя значимо для учащихся.
3 этап
Последовательность предшествующих этапов обеспечивает возможность успешного выполнения эксперимента своими руками даже школьников со сниженными способностями к предмету. Таким образом реализуется первый фактор самоэффективности: «переживание собственных успехов в деятельности»
4 этап
На этом этапе реализуются все четыре основных фактора самоэффективности, поскольку возникающие сложности в данном  случае воспринимаются не как непреодолимые препятствия, а как возможность проверить и подтвердить свои способности справляться с трудностями.
Исследовательская деятельность, организованная после просмотра, наилучшим образом повышает самоэффективность учащихся, реализуя сразу все её четыре основных фактора.

Видеоучебник по физике
http://kokvik.ru/p1aa1.html
Классная физика
http://class-fizika.narod.ru/vid.htm

http://tabulorasa.info/65790-filmy-po-fizike-obuchayushhee-video.html
ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
http://vipbook.info/video/39467-uchebnye-filmy-po-fizike-termodinamika-mexanika-atomnaya-fizika-obuchayushhee-video.html
Занимательная физика в классе
Сайт учителя физики Дмитрюк Татьяны Сергеевны
http://dmitryukts.narod.ru/kopilka/video.html

Видеоматериалы можно найти здесь:


title: Скачать презентацию или конспект Давление газа

extracted_text:
Давление газа
Как это можно объяснить
15.11.2016
2
ГИПОТЕЗА
15.11.2016
3
Причиной движения является
беспорядочное движение молекул
ГИПОТЕЗА
15.11.2016
4

Причиной движения является

беспорядочное движение молекул
ГИПОТЕЗА
15.11.2016
5

Причиной движения является

беспорядочное движение молекул
Чего в комнате не видишь?
15.11.2016
6

15.11.2016
7
Объясни рисунок
15.11.2016
8
Объясни рисунок и сформулируй задачу
15.11.2016
9
Объясни рисунок
15.11.2016
10
ТЕСТ
15.11.2016
11
1)  От чего зависит давление газа?
   от числа молекул
   от температуры газа
   от формы сосуда, в котором находится газ

2)  При уменьшении объёма сосуда, в котором находится газ, давление…
    уменьшится
   не изменится
   увеличится

15.11.2016
12
3) Что происходит с молекулами газа при уменьшении объёма сосуда, в котором находится газ?
   молекулы начинают быстрее двигаться
   молекулы начинают медленнее двигаться
   среднее расстояние между молекулами газа уменьшается
   среднее расстояние между молекулами газа увеличивается
15.11.2016
13
4) Что происходит с молекулами газа при уменьшении температуры?
   молекулы начинают быстрее двигаться
   молекулы начинают медленнее двигаться
   среднее расстояние между молекулами газа уменьшается
   среднее расстояние между молекулами газа увеличивается

15.11.2016
14


title: Скачать презентацию или конспект Интересная физика

extracted_text:
Изначально интерес к физике основан на вопросе почему?
Почему земля крутиться, почему мы не летаем, почему вода мокрая и так далее
Все ответы на эти вопросы основаны на физике. Не обязательно знать всё, надо знать то, что интересно, а интерес возникает с первого знакомства с предметом физика.
pptcloud.ru
Интересная физика
Предметная область
Физика, информатика

Участники: учащиеся 7 – 11 классов, учителя, родители.

Цели и задачи: Изучить  физику в более углубленной системе.

Основная идея: Каждый ученик личность, у каждого есть свои интересы и возможности к реализации своих интересов. Кто то способен изучить только основы а кто то может опровергнуть теорему и доказать свою. И помощник всему этому учитель, который не должен насильно заинтересовывать учеников стандартной программой, а должен развивать интерес и целеустремлённость каждого ученика реализуется Формирование работы в коллективе, самостоятельной работы, использования иновационных технологий.

ПО: Microsoft Office PowerPoint,. Microsoft Office Word,   Opera, Adobe Photoshop CS5

Ключевые слова:  Интересная физика, эффективная методика,узкие профили

Руководитель проекта: Палыгина А.В. -  методист ФитМиф АмГПГУ
 г.Комсомольск-на-Амурt
Методика

Метод делится на несколько частей.
1. 7 класс знакомство с физикой общие понятия почему мы живём на земле? И Мировые теоретики с их законами.
 На первом уроке ученики работают с 3х часовым проектом NON STOP, которые предполагает заинтересовать учеников и направить каждого в русло развития своей мысли. В проекте используются визуально аудиальные материалы. После первого урока каждый из учеников пишет что его заинтересовало, этим выбирая тему своего дальнейшего углублённого обучения.

Темы варьируются в зависимости  от фантазии и от интереса ученика. Кто-то может опровергать законы Фарадея, а кто то рассматривать гравитационные процессы на других планетах.

2.Учитель для каждого! ученика подбирает индивидуальную программу до 11 класса Включая в эту программу основы физики, существующие законы и доказательства связанные с темой ученика.

3. Итог в конце 11 класса у каждого ученика полный комплект своих доказательств, подтверждённых теорем с анализами графиками и т.д.
Например кому-то на первом уроке понравилась тема связанная с притяжением. Выбрав её, получив информацию от учителя и взяв информацию в дополнительных источников ученик начинает углубленно изучать притяжение с точек зрений учёных, с точек зрений доказанных и не доказанных теорем, проводя эксперименты в лабораториях учебного заведения и эксперименты проделанные в виртуальных лабораториях в компьютерных классах или дома.

Во время обучения в планирование уроков входят уроки ОМУ (Общение Между Учениками) Что включают в себя эти уроки? На уроках общения ученики представляют презентации по уже наработанному материалу этим самым заинтересовывая других и находя партнёров схожих по тема тике и расширяя свой кругозор.
ОМУ – Общение Между Учениками
Работа над эффективностью
Учебно-методические материалы

  В ходе проекта были использованы материалы иследований на занятиях по разработке методик эффективного обучения физики. Были использованны картинки с поисковиков в интернете.
Перед участниками проекта  были поставлены  задачи:
Заинтересовать учеников начиная с первого знакомства с физикой.
Развить использование научно-эксперементальной деятельности

По ходу проведения проекта ученики второстепенно ознакомлялись с компьютерными технологиями принимая навыки быстрого пользования и поиска в интернете.
Направления деятельности:

Поисковая -  (работа с материалами по истории  возникновения народного творчества и создания костюма);
Творческая - (разнообразие деятельности, развитие творческих способностей учащихся, расширение кругозора, развитие интереса в процессе деятельности, вовлечение детей в активный творческий процесс);
Исследовательская  - (исследование страниц истории в своем населенном пункте);
Дизайнерская - (развитие эстетического и художественного вкуса в процессе работы над проектом).

Мы изменим мир!
Автор проекта
Тарлыков Владислав Валерьевич ФитМиф АмГПГУ


title: Скачать презентацию или конспект Равномерное движение

extracted_text:
РАВНОМЕРНОЕ ДВИЖЕНИЕ
Равномерное движение- простейший вид механического движения - движение, при котором за одинаковые промежутки времени тело совершает одинаковые перемещения.
Работу выполнила ученица 7 класса «Б» Усманова Юлия.

5klass.net
Скорость
Скоростью равномерного прямолинейного движения называется отношение перемещения тела ко времени, за которое это перемещение произошло.

     Единица скорости – м/с
Производные единицы – км/ч;
Скорость некоторых объектов
Скорость некоторых объектов
График зависимости
График зависимости S (t)
Уравнение движения
X – конечная координата,
X0 – начальная координата

Уравнение движения позволяет найти координату тела в любой момент времени.
График зависимости x (t)
Угол наклона графика x(t) к оси времени говорит о величине скорости тела: чем больше наклон, тем больше скорость. Отрицательный наклон (тупой угол с осью t) соответствует vx  < 0, т.е. движению тела в направлении, противоположном тому, которое было принято за положительное направление оси Ox.
Задача № 1
В течение 30 с поезд двигался равномерно со скоростью 72 км/ч. Какой путь прошёл поезд за это время?
Решение:

S = 20м/с   30с=600м
Ответ: За 30с поезд прошёл 600м.
Задача № 2
Трактор за первые 5 минут проехал 600м. Какой путь он пройдёт за 0,5 ч, двигаясь с той же скоростью?
Решение:
5 мин = 5   60 = 300 с

0,5 ч = 30 мин = 30   60 = 1800 с
S = 2 м/с   1800 с = 3600м
Ответ: За 0,5 ч трактор пройдёт 3600м.
Задача № 3
Найти путь и перемещение волка с зайцем, если они двигались вдоль аллеи на юг со скоростью 3,6 км/ч в течение 40 секунд, а затем на запад вдоль другой аллеи с прежней скоростью еще 30 секунд.
 Ответ: Путь – 70 м;
              Перемещение – 50 м
.
Задача № 4

На  соревнованиях  по  горным лыжам волк-победитель показал следующие  результаты: специальный слалом – длина 600 м,  время 52 с;  гигантский слалом – длина 1850 м, время  144 с;  скоростной  спуск – длина 3200 м, время 167 с.  Сравните средние  скорости и выразите их в километрах в час.

 Ответ:
             специальный слалом 11,54 м/с = 41,54 км/ч
             гигантский слалом      12,85 м/с = 46,26 км/ч;
             скоростной спуск        19,16 м/с = 68,98 км/ч.


title: Скачать презентацию или конспект Природа ГидроЭлектростанций

extracted_text:
ПриродаГидроЭлектростанций
Общие сведения и принципы работы
Саяно Шушенская ГЭС
Маинская ГЭС
Водохранилище
Плотина
Водоприемники
Установка рабочего колеса на СШГЭС
Разгрузка рабочего колеса Бурейской ГЭС
Ротор генератора
Повышающий трансформатор
Открытое распределительное устройство (ОРУ)
Высоковольтная опора линии электропередач (ЛЭП)
ГЕНЕРАТОР
1 - вал
2 - щеточный аппарат
3 - крестовина
4 - статор вспомогательного генератора
5 - ротор вспомогательного генератора
6 - статор главного генератора
7 - Ротор главного генератора
8 - подшипник генераторный в масляной ванне
9 - воздухоохладители
10 - обмотка статора главного генератора
11 - тормозные колодки
12 - подпятник в масляной ванне
13 - крышка турбины
Открытые водосбросы
ЦПУ