title: Скачать презентацию или конспект Прихватка, связанная крючком

extracted_text:
Прихватка, связанная крючком

.

«КЛУБНИЧКА»

Выбор и обоснование проекта
Скоро день матери, и я хочу сделать подарок своими руками.
Во все времена люди стремились к комфорту и красоте в собственном жилище. Все должно радовать глаз ─ красивая мебель, картины, цветочные композиции. И все-таки, этого не достаточно. Чтобы дом стал по-настоящему уютным, нужно украсить его творением своих рук.
В наши дни изделия, изготовленные своими руками, приобретают особую ценность. Тот, кто стал обладателем изысканной кружевной салфетки ,декоративной прихватки или красивой вышивки, хранит свое «сокровище», не переставая им восхищаться.

В 7 классе мы познакомились с технологией вязания крючком. В этой технике можно создать необыкновенные изделия для интерьера. Мне захотелось порадовать маму  и украсить место, где обычно собирается вся семья.

Я буду вязать прихватку крючком в подарок маме !

Цели задачи проекта
Оценить свои возможности в творческой деятельности.
Познакомиться с историей  вязания.
Изготовить прихватку, связанную крючком, как подарок для мамы.
Освоить технику вязания по схеме.
Формировать умение самостоятельно добывать знания, расширять свой кругозор.
Оценить проделанную работу.
Основные проблемы выполнения проекта

Выявление основных параметров и ограничений
Изделие должно быть красивым, аккуратным и вписываться в интерьер комнаты.

Возникающие дефекты должны быть устранены в процессе работы.

Изделие должно отличаться от ассортимента, который предложен в магазинах на данный момент.

Я постараюсь выполнить все свои требования.
Определение формы и размеров изделия
Рaзмep: oкoлo 17×20 cм

Критерии, которым должен удовлетворять проект

Возможные варианты
Прихватка –
" Яичница - глазунья "
Она, безусловно, красивая. Но не очень яркая.
Я думаю, что это не совсем то, что мне нужно.
Возможные варианты
Прихватка
"Пестрые рыбки"

Модель яркая, но очень простая.
К сожалению, эта модель мне не подходит.
Возможные варианты
    Прихватка "Попкорн"
Она, безусловно, очень красивая, но под интерьер кухни не подходит.
Возможные варианты
     Прихватка                                                   "Клубничка"
Эта модель очень красивая и достаточно сложная. Мне нравится, это любимая ягода моей мамы, она украсит интерьер нашей кухни и  всю зиму будет напоминать об ароматах  лета.
Я считаю, что это идеальный вариант для моего проекта.

Выбор материалов
Я выбираю нитки  «Акрил», они хорошо подходят для  вязания объёмной прихватки.
Выбор инструментов, приспособлений и оборудования
Приспособления

Карандаш
Схема
Оборудование

Утюг
Булавка
Интеллектуальные возможности

Финансовые возможности
Для покупки материалов нужны деньги. Где их взять?

Сэкономить
Взять взаймы
Заработать
Найти
Взять из копилки
Ожидаемый результат
На рисунке  изображена прихватка   "Клубничка".  Прихватка связана нитками «Акрил». Размер17×20 cм. Красивая яркая прихватка, сложный рисунок. Она  понравится маме и хорошо подойдет  под интерьер нашей кухни.
 Технологическая карта

Схема
Экономические расчеты
Нитки «Акрил» –C1=1*50=50руб.00коп
Затраты на электроэнергию
1)Т.к. все работы предполагается проводить днем, то затраты на освещение не учитываются
Применение утюга
Сэ=1руб.71коп*1,5*0,2=0 руб.51коп

Всего: 50 рублей 51коп.
Экологическое обоснование
Изготовление прихватки  – экологически чистый процесс. Оно безотходно и безвредно (не выделяются вредные вещества, нет веществ, загрязняющих воду и почву). При работе с материалом не выделяются вредные вещества, так как нитки состоят из натуральных волокон. В настоящее время волокна приближены к натуральным.
	Вреда своему здоровью во время изготовления прихватки я не нанесла, так как соблюдала все правила гигиены и безопасной работы не более 2 часов в день с перерывами. Рабочее место я содержала в чистоте.
	Стоимость моей прихватки невелика, отсюда следует, что экономически дешевле сделать самой работу, чем купить аналогичную на рынке. Я довольна своей работой. Надеюсь она понравится моей маме .
Самооценка
    Вот и готово мое изделие,
связанное  и обработанное по всем правилам.  Это очень увлекательная и интересная работа. Она отвечает задуманным требованиям.
Я довольна результатом, и теперь связанная мною прихватка заняла  почетное место на нашей кухне.

Рекламный проект

ШИРОКИЙ ВЫБОР МОДЕЛЕЙ;
НИЗКИЕ ЦЕНЫ;
СПЕШИТЕ  ЗАКАЗАТЬ
НАШ ТЕЛЕФОН: 555-444
НАШ АДРЕС:
ул. Вязальная д. 111
МЫ ЖДЁМ ВАС!!!

«Клубочек»
ШИРОКИЙ ВЫБОР МОДЕЛЕЙ;
НИЗКИЕ ЦЕНЫ;
СПЕШИТЕ  ЗАКАЗАТЬ
НАШ ТЕЛЕФОН: 555-444
НАШ АДРЕС:
ул. Вязальная д. 111
МЫ ЖДЁМ ВАС!!!

Ателье
по вязанию
красивых  изделий
Литература
Интернет сайты
 Лучшие проекты учащихся.
Технология: Учебник для уч-ся 7-8 класса (вариант для девочек) / Под ред. И.А.Сасовой.
Катарина Бусс. Вязание / Пер. с нем. Н. С. Козлова. — М.: Информационно-издательский дом «Профиздат», 2001.—240 с.: ил.
Фомичева Э. А. Начинаем вязать спицами и крючком: Кн. Для учащихся.— М.: Просвещение, 1991.—95 с.: ил.
Богданов В. В., Попова С. Н. Истории обыкновенных вещей.— М.: Педагогика-Пресс, 1992.—208 с.: ил.


title: Скачать презентацию или конспект Топиарий своими руками

extracted_text:
Топиарий своими руками

Подготовила воспитатель первой квалификационной категории МАДОУ детский сад «Теремок» п. Селенгинск  Мананкова Елена Олеговна

В  технике папье-маше создаем шар нужной вам величины (сминаем газету, добиваемся нужного размера. Укрепляем, обматывая ниткой и сглаживая неровности. Затем обклеиваем кусочками газеты в 2-3 слоя)

Закрашиваем подбирая цвет ближайший к вашей задуманной модели (в данном случае зеленым цветом.)

Делаем ствол нашего импровизированного дерева, также подбирая нужную цветовую гамму.

Закрепляем ствол в горшочке для цветов с помощью цемента и даем хорошо просохнуть.

Прорезаем аккуратную дырочку в нашей импровизированной кроне, и закрепляем ее на стволе с помощью клея (клей используем «титан»).

Украшаем крону нашего дерева по своему вкусу. Кто-то использует для украшения салфетки, кто-то предпочитает гофрированную бумагу. Я же предпочла цветы в технике Канзаши.

Осталось только задрапировать цемент, сделав импровизированную «травку»

Также можно на этой же основе сделать и кофейный топиарий . Получается очень красиво и эстетично.

Желаю
творческих успехов!


Скачать презентацию или конспект Аппликация бисером


title: Скачать презентацию или конспект Соединение вида и разреза

extracted_text:
Учитель ИЗО и черчения
МБОУ «Лицей №1»
г. Лысьва Пермского края
Баранова Ирина Валерьевна
Соединение вида и разреза
Проанализируйте полноту информации этих изображений
Целесообразное изображение
Проанализируйте полноту информации данного изображения
Проанализируйте полноту информации этих изображений
Целесообразное изображение
Проанализируйте полноту информации данного изображения
Сформулируйте тему нашего урока
Соединение вида и разреза
Способы  соединения вида и разреза
Соединение
вида и разреза
Часть вида с частью разреза
Половина вида с половиной разреза
Цель:
Передать внешнее и внутреннее устройство детали.
Соединение вида и разреза
Часть вида и часть разреза совмещают, если деталь несимметричная.
Половину вида и половину разреза совмещают, если деталь симметричная.
Границей между половиной вида и половиной разреза служит ось симметрии, тонкая штрих- пунктирная линия.
Линия, разделяющая часть вида и часть разреза – сплошная волнистая линия.

I Часть вида с частью разреза
II Половина вида с половиной разреза
Правила соединения половины вида и половины разреза
1. Разрез на чертеже располагают справа от оси симметрии или под ней.
2. На половине вида внутренняя форма предмета не отображается.
3. Размерные линии, относящиеся к элементам деталей, которые представлены на чертеже половиной вида или разреза, проводят несколько дальше оси и ограничивают стрелкой с одной стороны. Размер указывают полный.
Соединение половины вида и половины разреза
             Дано                Соединение
В
Р

Исключение
Если ось симметрии совпадает с линией контура, то можно совмещать только часть вида и часть разреза.
1
2
Исключение
Определите способ соединения вида и разреза на месте вида слева.
Возможно совмещение части вида и части разреза, потому что контур детали совпал с осью симметрии.

Домашнее задание:
Стр.241, рис. 292 (в) выполнить целесообразное соединение вида и разреза.
Желаю удачи
Ресурсы:
Черчение: Учебник для учащихся средних общеобразовательных учреждений / Под ред. Проф. Н. Г. Преображенской. – М.: Вентана – Граф, 2004. – 336с.
Все чертежи и детали созданы автором в программе «КОМПАС – 3D»


title: Скачать презентацию или конспект Технология монтажа строительных конструкций

extracted_text:
1
Тема 1Технология монтажа строительных конструкций
2
Преимущества и недостатки технологии монтажа сборных конструкций
Преимущества

Более высокое качество ж/б конструкций.
Возможность более полно механизировать МР, уменьшить ручной труд.
Уменьшение воздействий вредных работ.
Сокращение сроков строительства.
Возможность возведения легких большепролетных конструкций.

Недостатки.

Сравнительно узкие возможности для придания зданиям индивидуальности.
Необходимость применения сложных и дорогостоящих механизмов.
Сложности с заделкой стыков сборных конструкций и обеспечением их тепло-, звуко- гидроизоляции.

3
4
Показатели монтажной технологичности конструкций
Монтажная технологичность строительной конструкции – степень ее приспособленности к изготовлению, транспортированию и монтажу с наименьшими затратами труда, времени и средств.

1. Рациональное укрупнение конструкций. За счет этого:
      Уменьшается трудоемкость;
       Сокращается количество монтажных циклов;
       Улучшается качество изделий.
2. Равновесность конструкций оценивается степенью равновесности.
3. Высокая степень заводской готовности.
4. Точность изготовления.
5

Равновесность конструкций
где  m - масса конструкции
6
Классификация методов монтажа
1.    По организационному принципу:
-         со склада;
-      с колес;
  2. По степени укрупнения:
-         Поэлементный монтаж;
-         Монтаж блоками;
-         Монтаж полностью готовых сооружений (теле-, радио – мачты, ЛЭП, трубы и т.п.).
  3. По способу подъема и установки конструкций в проектное положение:
-         монтаж поворотом (колонны тяжелые, готовые сооружения);
-         монтаж скольжением (легкие колонны);
-         вертикальным подъемом (плиты перекрытия, стеновые панели);
-         монтаж надвижкой – пролеты мостов, блоки покрытия, готовые стены тоннелей и т.п.
  4. В зависимости от последовательности монтажа конструктивных элементов:
-         Раздельный или дифференцированный (по видам конструкций на все здание);
-         Комплексный (монтаж ячейки здания с низу до верха);
-         Комбинированный монтаж (часть конструкций, например, фундаменты и колонны – раздельным методом, элементы покрытий – комплексным методом).
  5.  По точности установки и выверки:
-         Безвыверочный монтаж (с помощью кондукторов)
-         Монтаж с визуальной выверкой (метки на фундаменте и колонне)
-         С инструментальной выверкой (с помощью геодезических инструментов).

7
Проектирование производства монтажных работ
        В состав проекта производства монтажных работ ППР (ППМР) входят:
-   технологические схемы монтажных работ (МР),
-   графики МР и движения механизмов,
- чертежи вспомогательных устройств (временные упоры, ограждающие устройства и др.),
-   спецификация монтажного и вспомогательного оборудования,
-    калькуляция трудовых затрат,
-   указания, регламентирующие требования безопасного ведения МР и, при необходимости;
-  дополнительные технологические требования, учитывающие спецификацию монтируемого объекта.


title: Скачать презентацию или конспект Костюм Древнего мира

extracted_text:
Костюм Древнего мира

История костюма и кроя
07060165 (052400) Дизайн (дизайн костюма)
ИСМД, кафедра сервиса и моды
Данилова Ольга Николаевна
pptcloud.ru

Требования к знаниям, умениям и навыкам
2
	В результате изучения теоретического курса и выполнения самостоятельной работы студент должен:
развить аналитические и творческие  способности на основе изучения видов формообразования и тектонических систем исторического и народного костюма различных стран и народов Древнего мира;
получить навыки системного подхода к анализу  роли костюма и орнамента в жизни общества;
уметь анализировать причины появления различных видов композиционного решения костюма на основе комплексного изучения конструктивно-технологических и декоративных особенностей исторического костюма;
знать специальную терминологию костюма.

Источники

Изучение видов формообразования и тектонических систем костюма Древнего мира
3
	Наиболее достоверными материалами являются подлинные предметы одежды в коллекциях музеев.  Репродукции картин художников-современников и скульптурных изображений, созданных в период существования изучаемого художественного стиля, также служат основой учебного процесса. Художественные зарисовки, схемы кроя и фотоматериалы, опубликованные в специальной литературе, интернет-сайты могут использоваться в качестве дополнительной графической информации.

Материал для восстановления знаний
Функции древней одежды
4
	Древний человек использовал одежду как укрытие от непогоды, защиту от климатических воздействий – защитная функция. Для одежды использовались природные материалы. Первая одежда представляла собой шкуры животных, которыми покрывали или обертывали тело. Для изготовления текстильных материалов применяли волокна растительного происхождения. Одежда была органически связана с человеком, акцентировала отдельные части фигуры, символизировала определенные жизненные процессы, служила ритуальным объектом. Тектоническая система костюма Древнего мира – оболочка, подсистемы – простое обертывание, ниспадание, драпирование.

Ключевые понятия
5
Функции одежды; одеяние; габитус.
Исторический костюм; образ человека.
Схема кроя; развертка плечевой и поясной одежды.
Художественный стиль.
Учебный материал
Древний Египет
Скульптурное изображение фараона:
Головной убор клафт, оплечье ускх, передник схенти, золотые сандалии, браслеты, посох.

Древний Египет
Каноническое изображение фигуры человека. Женский калазирис, парик, воротник ускх, браслеты. Мужская накидка синдон, воротник ускх, передник схенти.

Ассиро-Вавилония
Жрец в образе крылатого божества. Фрагмент ассирийского рельефа. Лувр. Париж

Приобретенные знания
9
Древнюю одежду можно подразделить на три основных типа: нешитая (некроеная); шитая (типа туники-рубашки); комбинированная (подкроенная).
Понятие «костюм» имеет значения художественного образа эпохи или периода (модный, стилевой),выражает индивидуальность (образ человека).
В зависимости от региона и применяемых материалов одежду драпировали или обертывали вокруг тела. Из оболочки в виде целого полотнища выделился рукав, половинки штанов, затем лиф, юбка, различные детали.

Вопросы для самопроверки
 Костюм Древнего мира
10
Одежда Древнего Египта: Древнее, Среднее, Новое царство. Атрибуты власти.
Прикладное искусство и орнамент Египта.
Отличительные особенности ассиро-вавилонской одежды.

Задания для самопроверки
Возникновение костюма и орнамента
11
	Выполнить зарисовки одежды Древнего мира на фигуре человека, проанализировать тектонические системы.
   Установить цветовую символику костюма.
   Проанализировать знаковую функцию аксессуаров.
   Дать характеристику материалов для одежды.

Рекомендуемая литература

12
1.	Брун В., Тильке М. История костюма от древности до нового времени. – М.: ЭКСМО, 1995. – 256 с.
2. Основы теории проектирования костюма: Учеб. для вузов/ Под ред. Т.В. Козловой. – М.: Легпромбытиздат, 1988. – 352 с.
3. Анри де Моран. История декоративно-прикладного искусства от древнейших времен до наших дней. - М.: Искусство, 1982.
4. Мода и стиль. Современная энциклопедия. – М.: Аванта, 2002. - 479 с.: ил.
5. Захаржевская Р.В. История костюма. От античности до современности/ Р.В. Захаржевская. – М.: РИПОЛ классик, 2008. – 288 с.: ил.

13
Использование материалов презентации

Использование данной презентации, может осуществляться только при условии соблюдения требований законов  РФ об авторском праве и интеллектуальной собственности, а также с учетом требований настоящего Заявления.

Презентация является собственностью авторов. Разрешается распечатывать копию любой части презентации для личного некоммерческого использования, однако не допускается распечатывать какую-либо часть презентации с любой иной целью или по каким-либо причинам вносить изменения в любую часть презентации. Использование любой части презентации в другом произведении, как в печатной, электронной, так и иной форме, а также использование любой части презентации в другой презентации посредством ссылки или иным образом допускается только после получения письменного согласия авторов.


title: Скачать презентацию или конспект Методы определения значений показателей качества

extracted_text:
МЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЗНАЧЕНИЙ ПОКАЗАТЕЛЕЙ КАЧЕСТВА
БАЗОВЫЕ ГРУППЫ МЕТОДОВ
В зависимости от применяемых средств измерения все методы делятся на группы, подгруппы и виды. Базовыми группами методов являются группы объективных и эвристических методов.
Объективные методы – методы, основанные на определении характеристик товаров путем измерений (измерительные методы) или регистрации каких-либо несоответствий, отклонений от установленных требований (регистрационный метод). Общим для объективных методов является выражение результатов измерений или подсчетов в принятых единицах измерения или процентах, причем эти результаты сопоставимы. Отличительной особенностью применения измерительных методов является использование технических устройств, а регистрационных – визуальный подсчет.
Эвристические методы – основаны на совокупности логических приемов и методических правил теоретических исследований для достижения конечных результатов. Общим для эвристических методов является субъективный подход к оценкам, построение гипотез, догадок, основанных на предположениях определенных лиц. Методы каждой подгруппы не заменяют, а дополняют друг друга или имеют самостоятельные сферы применения. Различия заключаются в их назначении, используемых средствах или применении.
ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ
Измерительные методы – методы определения действительных значений показателей качества с помощью технических устройств. Предназначены для определения физико-химических и (или) микробиологических показателей качества, которые специфичны и характерны для товаров однородных групп.
Измерительные методы во взаимосвязи с органолептическими дополняют, но не заменяют их. Сочетание методов этих двух групп позволяет провести наиболее полную экспертную оценку товаров.
Измерительный методы  основаны на информации, получаемой с использованием технических измерительных средств. Результаты непосредственных измерений при необходимости приводятся путём соответствующих пересчётов к нормальным или стандартным условиям, например, к нормальной температуре, нормальному атмосферному давлению и тому подобное. С помощью измерительных методов определяются значения показателей: масса изделия, сила тока, длина предмета, скорость автомобиля и др.
ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ
Достоинства: объективность оценки благодаря применению современного оборудования и как следствие – высокая точность измерений, сопоставимость и воспроизводимость результатов, выражение результатов в общепринятых единицах измерений.
Недостатки: высокие затраты, связанные с приобретением, установкой и эксплуатацией дорогостоящего оборудования.
Измерительные методы подразделяются по ряду признаков:
По хронологическому признаку и чувствительности:
Классические – физические и химические методы, разработанные в XVII-XX вв. и не утратившие значимости на современном этапе. Например: метод высушивания до постоянной массы для определения влажности товаров, метод титрования для определения кислотности и т.д.
Современные – отличаются более высокой чувствительностью, меньшими затратами времени на проведение испытаний, использование усо-вершенствованных средств измерения с высокой точностью.
По времени получения результатов испытаний:
Экспресс - методы – методы, предназначенные для быстрого определения показателей качества.
ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ
Хроматографический – в основу положен принцип различной сорбируемости компонентов смеси на выбранном сорбенте, то есть распределение веществ между двумя несмешивающимися фазами.
Применяется для определения содержания органических кислот, углеводов, ароматических красящих веществ, витаминов и т.д.
ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ
Спектральный – основан на измерении пропускания или поглощения света определенной длины волны различными веществами.
Применяется для определения наличия пектиновых и красящих веществ, фенольных соединений, кофеина, теобромина в чае, миоглобина в мясе и т.д.
ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ
Фотоэлектроколориметрический – основан на избирательном поглощении света анализируемым веществом. Близок к спектральному, обеспечивает высокую точность измерений.
Применяется для определения красящих, фенольных веществ, аминокислот и т.д. в окрашенных растворах
ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ
Потенциометрический – основан на определении потенциала между электродом, насыщенным водородом и жидкостью, содержащей водородные ионы.
Применяется для определения рН среды.

Рефрактометрический – основан на измерении показателя преломления света при прохождении его через жидкий образец, который наносится на нижнюю призму рефрактометра.
Применяется для определения сухих веществ и жиров в растворах и суспензиях.
ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ
Реологические методы – основаны на измерении деформации различных веществ и материалов.
Применяется для определения вязкости мясного фарша, пластичности теста и т.д.
ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ
ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ
Микроскопирование – основан на использовании микроскопа в качестве измерительного прибора.
Применяется для определения вида крахмальных зерен, наличия в продуктах примесей и микроорганизмов и т.д.
Микроскопирование часто сочетается с регистрационным методом (подсчет количества микроорганизмов).
РЕГИСТРАЦИОННЫЙ МЕТОД
Регистрационный метод  основан на использовании информации, получаемой путём подсчёта числа определённых событий, предметов или затрат, например, количества отказов изделия при испытаниях, числа частей сложного изделия (стандартных, унифицированных, оригинальных, защищённых авторскими свидетельствами или патентами и т.п.). Этим методом определяются показатели надёжности, стандартизации и унификации, патентно-правовые и др.
Регистрационный метод основан на наблюдениях и подсчетах числа объектов, выбранных по определенному признаку.
В результате применения метода определяются приемочные и браковочные числа при приемке товаров, количество дефектных товаров, сортируются товары в соответствии с градациями качества (стандартные, нестандартные, отход, брак, а также на товарные сорта).

РЕГИСТРАЦИОННЫЙ МЕТОД
С помощью регистрационного метода рассчитываются основные показатели ассортимента (широта, полнота, новизна, ассортиментный минимум).
Количество регистрируемых объектов может определяться по счету или по массе, длине или объему.
Например, количество вредителей в муке, сухофруктах, число микроорганизмов определяется по счету на определенной площади или в определен-ной массе либо в объеме.
Регистрационный метод – один из наиболее распространенных методов экспертной оценки при приемке и хранении товаров. При оценке качества услуг розничной торговли можно использовать метод для проверки качества торгового обслуживания путем регистрации качества отзывов и жалоб от покупателей  за определенный отрезок времени.
РАСЧЕТНЫЙ МЕТОД
Расчетный метод, при котором значения показателей качества вычисляются по значениям параметров продукции, найденным другими методами. Для этого необходимо иметь теоретические или эмпирические зависимости показателей качества от параметров продукции. Этим методом пользуются при проектировании продукции, когда последняя ещё не может быть объектом экспериментальных исследований
ОРГАНОЛЕПТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
Органолептические методы основаны на анализе восприятий органов чувств (зрения, обоняния, осязания, слуха, вкуса) без применения технических измерительных или регистрационных средств. Органы чувств человека выдают информацию о соответствующих ощущениях. На основе имеющегося опыта производится анализ этих ощущений и находится значение показателя качества. Поэтому точность методов зависит от квалификации, опыта и способностей лиц, проводящих оценку. При органолептических методах могут использоваться технические средства, повышающие разрешающие способности органов чувств (лупа, микроскоп, стетоскоп и т.п.)
Методы широко применяются для определения значений показателей качества продукции, использование которой связано с эмоциональными воздействиями на потребителя (напитки, кондитерские, парфюмерные, швейные изделия и т.д.). Обычно органолептические методы применяются совместно с экспертными. При органолептических методах используют балльные оценки  показателей качества.

Органолептическая оценка качества пищевых продуктов — оценка, при которой информация о качестве воспринимается органами чувств человека.
Термин «органолептический» происходит от греческих слов organon (орудие, инструмент, орган) и leptikos (склонный брать или принимать) и означает выявляемый с помощью органов чувств.
Органолептический анализ основан на применении научно обоснованных методов и условий, гарантирующих точность и воспроизводимость результатов.
Термин «сенсорный» также обозначает чувствующий и происходит от латинского слова sensus (чувство, ощущение). В зарубежной литературе преимущественно распространен термин «сенсорный».
Одно из толкований английского слова sense означает чувство.
Оценка органолептических свойств пищевых продуктов часто называют дегустацией или сенсорным анализом.
ОРГАНОЛЕПТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
Однако, поскольку дегустация является методом экспертной оценки, ее может проводить только эксперт-дегустатор, у которого протестированы органы чувств и он имеет соответствующий аттестат (диплом) эксперта данной специализации и богатый опыт профессиональной деятельности в этой области.
Рядовой потребитель может проводить только органолептическую оценку .
Органолептика с помощью сенсорных анализаторов человека изучает потребительские свойства продовольственных товаров, а также пищевых ингредиентов и промежуточных форм продуктов.
В зарубежной и отечественной литературе термины «органолептическая оценка», «сенсорный, или органолептический, анализ» часто применяются как равнозначные.
ОРГАНОЛЕПТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
Взаимосвязь органолептических методов
и показателей качества

ОРГАНОЛЕПТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
Органолептический анализ пищевых продуктов проводится посредством дегустаций, т. е. исследований, осуществляемых с помощью органов чувств специалиста-дегустатора без применения измерительных приборов.
С помощью зрения определяют:
внешний вид — общее зрительное ощущение, производимое продуктом;
форму — геометрические свойства (пропорции) продукта;
цвет — впечатление, вызванное световым импульсом, определенное доминирующей длиной световой волны и интенсивностью;
блеск — способность продукта отражать большую часть лучей, падающих на поверхность, в зависимости от ее гладкости;
прозрачность — свойство жидких продуктов, зависящее от степени пропускания света через слой жидкости определенной толщины.
ОРГАНОЛЕПТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
Показатели качества продукта, оцениваемые с помощью глубокого осязания (нажима):
консистенция — характеристика текстуры, отражающая совокупность реологических свойств пищевых продуктов;
плотность — свойство сопротивления продукта, возникающее при нажиме;
эластичность — способность продукта возвращать первоначальную форму после прекращения нажима, не превышающего критической величины (предела эластичности);
упругость — характеристика текстуры, обусловленная скоростью и степенью восстановления исходных размеров продукта после прекращения деформирующего воздействия;
липкость — способность текстуры, обусловленная усилием, необходимым для пре-
одоления силы притяжения между поверхностью продукта и языком, нёбом, зубами или руками;
пластичность — свойство текстуры не разрушаться в процессе и после прекращения деформирующего воздействия;
хрупкость — свойство текстуры разрушаться при небольших резких деформациях.
ОРГАНОЛЕПТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
Показатели качества продукта, определяемые обонянием:
запах — ощущение, возникающее при возбуждении рецепторов обоняния, определяемое качественно и количественно;
аромат — приятный гармонический запах, характерный для данного пищевого продукта (ординарного вина, чая, напитков, фруктов, пряностей и др.);
«букет» — приятный развивающийся запах, формирующийся под влиянием сложных процессов, происходящих во время созревания, брожения и ферментации (например, «букет» выдержанного вина).
ОРГАНОЛЕПТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
С помощью органов чувств в полости рта определяют следующие параметры качества товара:
сочность — впечатление осязания, производимое соками продукта во время разжёвывания (например, продукт сочный, малосочный, суховатый, сухой);
однородность — впечатление осязания, производимое размерами частиц продукта (однородность шоколадной массы, конфетных начинок);
консистенция — осязание, воспринимающее густоту, клейкость продукта, силу нажима; она чувствуется при распределении продукта на языке (консистенция жидкая, сиропообразная, густая, плотная);
волокнистость — впечатление, вызываемое волокнами, оказывающими сопротивление при разжевывании продукта, которое можно ощущать качественно и количественно (например, мясо с тонкими волокнами);
крошливость — свойство твердого продукта крошиться при раскусывании и разжевывании, обусловленное слабой степенью сцепления между частицами;
нежность — условный термин, оценивается как сопротивление, которое оказывает продукт при разжевывании (например, мягкое яблоко, хрустящий огурец, нежное мясо)
ОРГАНОЛЕПТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
С помощью органов чувств в полости рта определяют следующие параметры качества товара:
терпкость — ощущение осязания, вызванное тем, что внутренняя поверхность полости рта стягивается и при этом появляется сухость во рту;
вкус — ощущение, возникающее при возбуждении рецепторов и определяемое как качественно (сладкий, соленый, кислый, горький), так и количественно (интенсивность вкуса);
флевор (флейвор), или вкусность, — комплексное ощущение вкуса, запаха и осязания при распределении продукта в полости рта — определяется
качественно и количественно.
Текстура — термин относится к макроструктуре пищевого продукта, которая характеризуется комплексом зрительных, слуховых и осязательных ощущений, возникающих при разжевывании продукта. Текстура бывает твердая, упругая, волокнистая, пористая, слоистая, мягкая, жесткая, нежная, хрупкая, клейкая, липкая и др.
ОРГАНОЛЕПТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
ОРГАНОЛЕПТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
Достоинства:  доступность и быстрота определения значений показателей качества, а также отсутствие необходимости использования дорогостоящего оборудования при измерениях.
Недостатки:  субъективизм оценки, несопоставимость и недостаточная воспроизводимость результатов, с возрастом органолептические ощущения притупляются.
В органолептической оценке указывают все пять органов чувств человека.
Общими показателями для всех потребительских товаров является внешний вид и консистенция, поэтому визуальный и осязательный методы относятся к общим органолептическим методам. Остальные подгруппы являются специфичными.
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД
Социологический метод основан на сборе и анализе мнений фактических или возможных потребителей продукции. Могут применяться устные опросы, специальные анкеты – опросники, проводиться сбор мнений на конференциях, совещаниях, аукционах, выставках и т.д. Для применения метода необходимо разработать систему опроса и обработки результатов.

ЭКСПЕРТНЫЕ МЕТОДЫ
Экспертные методы  основаны на учёте мнений группы специалистов – экспертов, в которую могут входить товароведы, дизайнеры, дегустаторы и т.п. Методы применяется в сочетании с органолептическими методам и для принятия решений при оценке качества продукции, при определении коэффициентов весомости показателей качества и в других случаях.
Экспертные методы – методы оценки, применяемые группой экспертов в условиях неопределенности или риска.
Предназначены для экспертной оценки в случаях, когда другие методы неприменимы или неэкономичны.
Для исключения необъективных оценок в состав экспертной комиссии не должны входить авторы изделия. Экспертов должно быть не менее 7 человек. Экспертная комиссия может принимать решения, либо проставляя оценки, либо проводя голосование. Решение принимается, если за него подано не менее 2/3 голосов членов экспертной комиссии.
Чтобы уменьшить степень субъективности оценки, целесообразно провести несколько туров опроса экспертов с публичным обоснованием выставленных оценок. Считается, что достаточная точность получается за три тура.

ЭКСПЕРТНЫЕ МЕТОДЫ

ЭКСПЕРТНЫЕ МЕТОДЫ
Методы группового опроса – основаны на проведении опроса группы экспертов с последующим анализом и обработкой полученной от них информации.
Методы предназначены для получения групповой экспертной оценки для принятия окончательных решений, их выбор обоснован на основании необходимости принятия сложных решений в ситуации неопределенности или составления научно обоснованного прогноза. Применяемое распределение оценок полученных от экспертов, указывающих на независимость их мнений, при этом должны быть установлены причины разных мнений и даны их обоснования. Может быть рассчитано математико-статистическим методом для выявления грубых погрешностей и их устранения.
Групповая надежность выражается в совпадении или близости конечных результатов, которые получены при обобщении оценок по определенной проблеме двумя группами экспертов, выбранных случайным образом. Во многом определяется индивидуальной степенью надежности экспертов как одного из важнейших критериев их оценки.
Под степенью надежности эксперта понимается относительная частота случаев, когда эксперт приписал наибольшую вероятность гипотезам, которые впоследствии подтвердились.
Подготовка экспертизы, снижающая систематические и случайные погрешности при ее проявлении. Заключается в создании формализованной модели экспертизы и материально-техническом обеспечении отдельных ее этапов.

ЭКСПЕРТНЫЕ МЕТОДЫ

ЭКСПЕРТНЫЕ МЕТОДЫ
При формировании целей и задач экспертизы необходимо осуществить предварительный сбор информации об объектах экспертизы и учитывать индивидуальные особенности возможных экспертов, компетентность и опыт работы в определяемой области.
Формирование рабочей группы специалистов-аналитиков необходимо для разработки методов опроса, анкет, отбора экспертов, а также обеспечения условий их работы, анализа и обобщения информации.
Разработка процедуры опроса предполагает составление анкет и определение методов опроса.
Отбор и формирование групп экспертов начинается с определения области их компетенции.
Для этого составляется список специалистов, компетентных в установленной области знаний и имеющих практический опыт работы. После этого проводится оценка их качества с применением следующие методов:
Эвристических – оценок, выставляемых эксперту и основанных на предположении правильности отражения качества эксперта через оценку окружающих или самооценку.
Самооценка – оценка своей компетентности самим экспертом.
Взаимооценка – определяется как средняя из оценок, назначаемых другими экспертами. Сущность метода: каждый эксперт дает оценку всем остальным экспертам, а затем рассчитывается усредненный результат. Каждому эксперту присваивается оценка от 10 баллов (самый квалифицированный) до 0 (совершенно неквалифицированный), их ранжируют и делят на группы по квалификации – выше средней, средней и ниже средней.

ЭКСПЕРТНЫЕ МЕТОДЫ
Тестовых оценок – оценок с помощью тестирования психолого-физиологических особенностей экспертов.
Тестовые оценки подразделяются:
на оценку воспроизводимости результатов – оценка степени близости индивидуальных оценок эксперта, проведенных через определенные промежутки времени.
оценку квалиметрической компетентности – оценка теоретических знаний методов оценки качества и умения их применять (использовать разные типы шкал, различать градации и т.д.).
оценку объективности корректирования суждений – способность оценивать объект независимо от оценок других экспертов.
Документальных оценок – оценок, основанных на документальном подтверждении соответствия его установленным требованиям.
После суммирования оценок и выделения среднего балла для каждого эксперта отбирается экспертная группа. Чем больше экспертов в экспертной группе, тем выше точность и достоверность оценки. Но с увеличением количества возрастают затраты на проведение экспертизы, поэтому на практике в экспертную группу отбирают 8…12 чел

ЭКСПЕРТНЫЕ МЕТОДЫ
Метод ПАТТЕРН  (название состоит из первых букв английских слов, означающих «Помощь планированию посредством количественной оценки технических данных».).
Использование метода предусматривает выполнение несколько этапов:
1. Постановка основной проблемы и деление ее на проблемы первого, второго и т.д. порядка до тех пор, пока не будут получены простые элементы, которые могут быть оценены экспертами. Появляется «дерево целей».
2. Определение коэффициентов весомости каждой задачи относительно основной цели. При этом эксперты выносят решения после открытого обсуждения в экспертной группе.
3. Применение современных вычислительных технологий для обработки результатов.
Затем проводится экспертная оценка, после проведения которой полученная информация подвергается анализу, тщательной обработке, синтезу. Результаты экспертизы обрабатываются и обобщаются.
ЭКСПЕРТНЫЕ МЕТОДЫ
Метод Дельфы – основан на последовательно осуществляемых процедурах, которые направлены на формирование группового мнения по процедурам с недостаточной информацией.
Название метода происходит от древнегреческого города Дельфы, где жили оракулы, которые предсказывали правителям города будущее. Для того чтобы повысить объективность предсказаний, каждого из них сначала сажали в отдельную темницу, где им давали подумать, прежде чем получить от них суждение. Во время размышлений каждому из них приносили в письменном виде анонимные результаты других оракулов. Эти результаты могли поменять первоначальное мнение о предстоящем будущем. Затем их одновременно выпускали, и они должны уже коллективно выработать единое мнение, которое высказывали своему покровителю.
Особенности современного использования метода выглядят так: на первом этапе – это отказ от совместной работы и анонимность оценок (каждый эксперт высказывает свое мнение без группового обсуждения), на втором этапе – регулирование обратной связи (эксперты получают достаточную информацию о мнениях других членов группы) и на третьем этапе – это формулировка группового ответа.
ЭКСПЕРТНЫЕ МЕТОДЫ
Из всех методов экспертной оценки показателей качества заслуживают наибольшего внимания методы определения коэффициентов весомости. Ограничимся рассмотрением одной методики их применения.
Определение коэффициента весомости – количественная характеристика степени значимости конкретного показателя для оценки качества.
При определении показателей качества эксперты сначала оценивают наиболее важный из этих показателей (по их мнению) и присваивают ему определенное число, например, 1.
Все последующие показатели оцениваются в убывающем или возрастающем порядке по степени значимости. После ранжирования показателю 1 ранга присваивается коэффициент весомости, например 10 или 15. Коэффициент весомости следующего по важности показателя определяется как доля важности первого показателя. Каждый эксперт оглашает членам экспертной группы свое мнение по значениям коэффициентов весомости. Затем эти значения усредняются.
ЭКСПЕРТНЫЕ МЕТОДЫ
Математико-статистические методы обработки экспертных оценок предназначены для повышения достоверности результатов оценки качества товаров экспертами. Среди них можно выделить ранжирование.
Ранжирование – предназначено для решения многих практических задач, когда объекты, определяющие конечные результаты, не поддаются непосредственному измерению.
Процедура состоит в расположении объектов в наиболее рациональном порядке и присвоении им определенного ранга в виде числа натурального ряда. При этом ранг 1 получает наиболее предпочтительный объект, а ранг n – наименее предпочтительный. В результате получается шкала порядка, в которой число рангов равно числу объектов. Если два объекта имеют одинаковые ранги, то им приписывают так называемые стандартизированные ранги, которые рассчитываются как среднее суммы мест объектов с одинаковыми рангами.
Например, шести объектам присвоены следующие ранги:
ЭКСПЕРТНЫЕ МЕТОДЫ


title: Скачать презентацию или конспект Искусство батика

extracted_text:
Я коснусь волшебной кистью ткани,Чтобы сразу краски засияли!Чтобы радужным весь мир стал вдруг,И тогда прекрасным будет все вокруг…
Выполнила ученица 7а класса МОУ СОШ №3, с.Кочубеевского
Руководитель Лунегова Е.М.
Учитель технологии
Интерьер
В мире моды
Искусство росписи ткани -    МАГИЯ
БАТИКА
Цель и задачиисследования
ГИПОТЕЗА
Нужна ли человеку красота?
БАТАР ГУРУ ПОДАРИЛ ИСКУССТВО БАТИКА
      ТЕХНИКА                   ПОЯВЛЕНИЯ                               УЗОРА
ЕГИПЕТ
БЛИЖНИЙ
ВОСТОК
В индии,
Китае, Японии
в западной Африке
Техника свободной росписи
Техника холодного батика
Техника штампа и трафарета
Горячий батик
Узелковый батик
Моя работа выполнена
в техниках свободный
и холодный батик
Инструменты и приспособления
Подготовка
 к работе
Итог
работы
моей


title: Скачать презентацию или конспект Соль в жизни человека

extracted_text:
Соль в жизни человека
Цель: Исследовать соль как минерал, имеющий огромное значение в жизни человекаЗадачи: 1.Собрать и проанализировать информацию о месторождении  соли, о видах соли, истории её использования2.Провести опыт «Получение кристаллов соли»3.Узнать: вредна или полезна соль в организме человека 4.Выяснить влияние соли на кипение и плотность воды5.Найти упоминание соли в устном народном творчестве6.Использовать соль в прикладном творчестве
Объект исследования -  соль Методы работы – наблюдение, сбор и обработка информации, анализ литературыГипотеза – я предположила, что соль играет важную  роль в жизнедеятельности человека
Месторождение соли
Известное месторождение соли на Южном Урале, в Оренбургской области – город  Соль-Илецк История Соль - Илецкого месторождения уходит в 16-й век В настоящее время илецкая соль добывается под землей  на глубине 277 метровДобыча ведется при помощи специальных самоходных комбайновВ год добывается 700 тысяч тонн солиНа специальной фабрике соль мелется и сортируется по трем сортам, в зависимости от помола
Виды соли

Виды соли

Использование соли
Пищевая промышленность – употребление в пищу
Фармацевтическая промышленность - изготовление лекарств
Сельское хозяйство – добавляют в корм скоту,  почву
Транспортное хозяйство -  обслуживание автодорог для борьбы с гололёдом
Использование соли
Зимой дороги посыпают солью, это позволяет избавиться от многочисленных травм, но после этого на обуви остаются белые разводы-соль
Обувь теряет свой внешний вид, поэтому нужно правильно ухаживать за ней

Использование соли в народной медицине
В качестве лекарства соль использовалась в народной медицине
Чтобы облегчить зубную боль, нужно развести столовую ложку соли в стакане теплой воды и прополоскать рот

Разогретая и сложенная в полотняный мешочек крупная соль может служить в качестве сухого компресса, т.к. кристаллы соли долго держат тепло
Опыт «Получение кристаллов соли»
Первый день                                       Третий  день
Шестой день                                               Девятый день
Опыт «Получение кристаллов соли»
Опыт «Получение кристаллов соли»
Двенадцатый день                             Пятнадцатый день

Соль в организме человека
Норма потребления соли: 10-15 г в сутки
При этом 10 г соли мы получаем с натуральными продуктами, а 5 г кладём собственноручно
Чайная ложка в день – вполне достаточно
Чрезмерное потребление соли вызывает болезни
 сердца и почек
Обычная пищевая соль служит сильнейшим ядом
С одной стороны, без соли невозможно жить, с другой стороны, доза в 100 раз превышающая суточную норму потребления, является смертельной
Летальная доза составляет 3 грамма на 1 килограмм массы тела

Влияние соли на кипение воды
Опыт № 1
Возьмём
два сосуда с водой,
нагреваем,
в один сосуд
добавляем соль
Сосуд, в который
добавили соль,
закипел быстрее

Вывод:
соль увеличивает
плотность воды и
следовательно
температуру кипения

Влияние соли на плотность воды
Опыт № 2
Возьмём два сосуда:
один с водой,
другой- с солёной водой
Опустим туда яйца
Одно яйцо
опустилось
на дно сосуда,
другое осталось
на поверхности

Вывод:
соль влияет
на плотность воды
Влияние соли на плотность воды
Большое количество соли содержится в Мёртвом море,
из-за этого  у него большая плотность, превышающая человеческую
Поэтому в Мёртвом море невозможно утонуть
Упоминание соли в устном народном творчестве
Множество пословиц, поговорок  связано
 у русского народа с солью
“Чтобы узнать человека, нужно с ним пуд соли съесть”
“Без соли нет застолья”
«Речь без пословицы – всё равно, что еда без соли»
«Без соли, без хлеба худая беседа»
 «За хлебом-солью всякая шутка хороша»
Интересные факты
На Руси издавна было принято в Страстной четверг готовить так называемую «четверговую соль» — крупную соль смешивали с квасной гущей или мякишем ржаного хлеба и перекаливали на сковороде, после чего толкли в ступе
Четверговую соль употребляли с пасхальными яйцами и некоторыми другими блюдами

Использование соли в прикладном творчестве
Работы  из солёного теста
Оформление фойе гимназии, 3 этаж

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Металлопластика. Изготовление изделия из тонкого металла на уроке технологии

extracted_text:
Анималистика в металлопластике
Обработка  тонколистового металла
5-6 класс
Автор: Клецова Елена Георгиевна учитель МОУ лицей №2, Волгоград
Мини-кейс по изготовлению изделия

     Мини-кейс подобранный и разработанный в соответствии с современными требованиями методики. Цель данного пособия – оказать помощь учителям в подготовке и проведении уроков технологии. Работа учащихся по данному мини-кейсу поможет закрепить в их памяти основные технологические понятия, сформулировать умение применять знания на практике.
Кейсовый метод
Кейсовый метод – изучение определенной дисциплины путем рассмотрения большого количества ситуаций и задач в определенных комбинациях. Такое обучение развивает понимание и способность мыслить на языке основных проблем. Развивает умение анализировать, оценивать альтернативы.
  Суть кейс-метода состоит в том, что усвоение знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности учащихся.
  Метод развивает аналитические, практические, творческие, коммуникативные навыки.
Объемная металлопластика
Объемная металлопластика – это технология изготовления скульптурных объектов из мягкого листового металла.  Листовой металл  с древних времен широко использовался для изготовления бытовых изделий и чеканных рельефов.  Объемная металлопластика прекрасно сочетается с другими техниками обработки металла. Это позволяет выполнять интересные комплексные изделия, которые могут быть дополнены элементами из дерева, ткани, стекла.

Технологический процесс
Технология изготовления объектов из тонкого (0,3-0,5мм) и мягкого листового металла доступна учащимся 5-7 классов, не требует сложного оборудования. Подобные занятия позволяют обучить учащихся приемам резания листового металла, разметке, обработке кромок опиливанием,  гибке в соответствии с эскизом, учит моделировать из плоской заготовки объемную фигуру.  Данные изделия могут использоваться  для декорирования,  в качестве сувениров, предметов быта, например,  салфетниц.

Оборудование  и материалы
Кроме листового металла,   для изготовления изделий  потребуются:  образцы изделий, шаблоны, схемы выполнения, чертилки, ножницы по металлу, киянка, надфили, напильники с мелкой насечкой, плоскогубцы,  верстак, тиски, подкладка для правки металла.
      Прежде всего,  надо заранее продумать, из какого материала будет состоять изделие, какие инструменты и приспособления нужны для его изготовления,  на каком оборудовании и рабочем месте  возможно его изготовить.

 Этапы выполнения сувенира «Олень»

1. Выбрать инструменты и приспособления.
2. Выбрать материал.
3. Изготовление рисунка или эскиза.
4. Изготовить шаблон.
5. Нанести разметку по шаблону на жесть или фольгу (тонкую сталь).
6. Вырезать слесарными ножницами.
7. Обработать кромку напильником и надфилями.
8. Согнуть изделие в соответствии с эскизом.
9. Окрасить изделие.
10. Дополнить изделие элементами стекла, дерева, ткани и т.д.
                Изготовление рисунка, эскиза
Изготовление шаблона
Нанесение разметки по шаблону на жесть
Нанесение разметки с помощью чертилки

Разметка нанесена.
Резание слесарными ножницами
Обрабатывание кромки напильником
Сгибание изделия в соответствии с эскизом
Отделочные работы
Покраска изделия
Изделие готово
 Задание №1. Пользуясь знаниями из области технологии, самостоятельно разработать скульптурный объект из мягкого листового металла
Задание №3.  Ответить на вопросы
1. Какими свойствами обладают металлы?
2. Перечислите инструменты, применяемые при работе с листовым металлом?
3. Что такое анималистика в металлопластике?
4.Какие правила безопасности необходимо соблюдать при работе с металлом?
5. Оцените выполненную работу.
Задание №2. Составить кроссворд
Результаты применения дидактического материала на практике.
          При применении данного дидактического материала развиваются личностные способности учащихся в максимальной степени. Лучше обеспечивается понимание выполнения работы. Высокий конечный результат.
Учебный материал доступен.
           Учебный дидактический материал предполагает большую самостоятельную работу, формирование навыков учебного труда, стимулирует активную учебную деятельность.
           Все учащиеся получают полный объем знаний согласно общеобразовательной программе.
           При выполнении задания  обеспечиваются бесконфликтные условия работы ученика и учителя.
           Ученик реально оценивает свои возможности.
           Материал позволяет обеспечить оптимальные нагрузки, темп, возможность каждому справиться с заданием.
Используемая литература
Сасова И.А. Марченко А.В.
Технология. Варианты для мальчиков 5 класс
М: Вента- Граф 2008 г.
Сасова И.А. Марченко А.В.
Технология. Варианты для мальчиков 6 класс
М: Вента- Граф 2008 г.
Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии / М.: Сентябрь, 1996. — 112 с.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
Давиденко В. Чем "кейс" отличается от чемоданчика? «Обучение за рубежом» №7, 2000.
Как построено обучение на основе кейсов.
Полат Е.С. Метод проектов.
Метод проектов.


title: Скачать презентацию или конспект Венецианская маска

extracted_text:
Проект«ВЕНЕЦИАНСКАЯ МАСКА» 6 класс2009 г.
Руководитель проекта
Шишлянникова Е.В. Гимназия №8 г.
 Дубна Московская обл.

Задачи проекта
Обогащение -
интеллектуального,
 образного,
понятийного,
эмоционального,
художественного,
 социального
 и прочих опытов учащихся в результате их непосредственной художественно-творческой деятельности, общения с учителем, с шедеврами мирового искусства, учеников между собой

План работы
Изучение истории развития венецианского карнавала, и маски (с помощью учебной презентации, подготовленной руководителем проекта)
Выполнение зарисовок с аналогов существующих масок
Выполнение собственных эскизов венецианских масок
Изготовление заготовки маски из пластилина(основы для папье-маше)
Изготовление маски в технике папье-маше, послойно с использованием газетной бумаги
Разработка презентации  «Я создаю венецианскую маску»
Изучение истории развития венецианского карнавала, и маски
Работаем с «мобильным классом» (ноутбуки на группу учеников)
В каждом компьютере заранее помещена учебная презентация об истории развития венецианской маски, подготовленная руководителем проекта

Выполнение зарисовок с аналогов существующих масок
Работаем с «мобильным классом» (ноутбуки на группу учеников)
В каждый компьютер заранее помещена папка с набором фотографий масок, изготовленных в Венеции для карнавала (использованы Интернет Ресурсы http://www.amberhome.ru/page/gallery_page/obloshka3/italy_mask.htm )
Работа с папкой «Маски»
Зарисовка венецианских масок
Ребята выбирают понравившиеся маски и зарисовывают карандашом
Работа с «мобильным классом»
Работа графическом редакторе PAINT
Выполняем эскиз маски

Работы учеников
 6 класса
Демонстрация учебной презентации«Последовательность выполнение маски в технике папье-маше»
Ребята на своих компьютерах изучают последовательность
и технологию изготовления маски
Изготовление заготовки маски из пластилина(основы для папье-маше)
Работа в технике папье-маше
Грунтовка маски белой краской
Вырезаем отверстия для глаз
Роспись маски по эскизам
Декорирование маски с помощью различных материалов
Работы учеников
 6 класса
Роспись масок
Работы учеников
 6 класса
Маски готовы
Работа над презентацией «Я создаю маску»
Работа на компьютере в программе Microsoft PowerPoint


title: Скачать презентацию или конспект Хлопок

extracted_text:
Хлопок

  история  хлопка

 Получение  волокна

Свойства  волокна

Первичная  обработка  волокна

  Изготовление  нитей
     и  ткани

  Свойства  ткани
Изделия  из  хлопка

pptcloud.ru
г.Новороссийскст.НатухаевскаяМОУ  СОШ № 26

Учитель трудового  обучения
  Бощенко
  Рима Ивановна
Просмотр
презентации

В  Мексике  были  найдены  изделия  из  хлопка, сделанные  ещё  в  VI веке  до  нашей  эры. В  Пакистане  и Индии  археологи  обнаружили  семена  хлопка, которым  оказалось  9 тысяч  лет.

В  странах,  не  знавших как  получают  хлопковое   волокно, считали   хлопчатник  полуживотным-полурастением, которое  остригают  подобно  овце.

  Индийская  легенда  гласит, что   хлопок  подарили  людям  боги.
Индийцы  верили, что  из  хлопка  сотканы  постели  богов, переночевав  на  которых  боги  становились  добрее  и милосерднее

До  XVI  века   индийцы  производство  хлопка   держали   в   тайне.  В  Европу  продавали   только  готовые   ткани.
 В   России  хлопок   начали  выращивать  в  XVIII  веке.
 В  Индии  хлопок   выращивали  с древних  времён.
 Только  в  XIII  веке  хлопок  начали  возделывать  в  Средней  Азии.

ПОЛУЧЕНИЕ  ВОЛОКНА
 В  мире  произрастает 35  видов хлопка (190 цветовых оттенков), но только 4 из  них  подходят  для получения  волокон  в  промышленном  масштабе.

Хлопчатник- кустарниковое  растение высотой  около  1  метра.

Хлопковое  волокно  получают  после  созревания  семян, покрытых  тонкими  волосками.

На  каждом  семени от  7 000 до   15 000 волосков.

Семена  собраны  в  коробочку.

Цветущий     Созревший          хлопок             хлопок

Сбор  урожая  хлопка

Хлопок  взвешивают

Хлопок-сырец  складывают  в кипы

Первичная  обработка  хлопка
Сбор  хлопка-сырца
  с  полей.

 Предварительная  очистка.

Сортировка.

 Упаковка  в  кипы
    (прессование).

Процесс  производства  хлопчатобумажных  тканей
Чесальный  цех
Ленточный  цех
Ровничный  цех
Прядильное  производство
Ткацкое  производство
Отделочное  производство

Автоматические  весы
Наклонный  очиститель

ЧЕСАЛЬНЫЙ  ЦЕХ

Прессованный  хлопок-сырец  отправляют  на  текстильные  комбинаты, где  происходит  доочистка  от  остатков  семян  и  коротких,  повреждённых, сплетённых  волокон  и  клочков.

Трепальная  машина

Автоматические  чесальные  машины

ЛЕНТОЧНЫЙ  ЦЕХ
Волокна  расчесывают  и  выравнивают  в  ленты  заданной  толщины.

Готовые  ленты  прокатывают  между  специальными  валами, чтобы  их  вытянуть.

Полученные  тонкие  узкие  полоски называются
            «РОВНИЦА»

Прядильное  производство
В  прядильном  цехе  из  ровницы
   вытягивают  и  скручивают  нити.
   Получают  пряжу.

Ткацкое  производство
Готовую  пряжу  отправляют  на  ткацкое  производство.

Ткань,  снятую  с  ткацкого  станка  называют  «суровьё» .

Ткацкий  цех

Автоматизированный  ткацкий  цех

Отделочное  производство
Отделочное  производство

  Суровьё  отбеливают   и   окрашивают.

Ткань  готова.

Свойства  волокон  хлопка
Длина------------- 6 мм- 50мм
Тонина -----------средняя
Упругость--------малая
Извитость-------слабо  извитые
Прочность-------средняя
Блеск--------------матовые
Мягкость---------большая
Гладкость--------волокно пушистое
Цвет----------------белый

Названия  свойств  тканей
Механические  свойства:    прочность
                                                      сминаемость
                                                      драпируемость
                                                      износостойкость
Физические
         свойства:          теплозащитные  свойства
                                     пылеёмкость
                                     гигроскопичность
Технологические
                  свойства:  скольжение
                                      осыпаемость
                                      усадка

Свойства  хлопчатобумажных  тканей
Прочность___________высокая
     Сминаемость_________средняя
     Драпируемость_______средняя
     Износостойкость_____средняя
   Теплозащитные  свойства___средние
       Пылеёмкость_______________средняя
       Гигроскопичность__________значительная
  Скольжение________________малое
      Осыпаемость  нитей_________слабая
      Усадка___________________значительная

Изделия  из  хлопка

Подведение  итогов
Вы  получили  некоторую  информацию   о  хлопке, его обработке  и  свойствах.
 Теперь  вы  знаете  немного  о  прядильном  и  ткацком  производстве,
    о  свойствах  тканей.
Попробуйте  найти  дополнительную  информацию  по  этой  теме  и  оформить  её  в  виде  реферата  или  презентации.


title: Скачать презентацию или конспект Технология производства хлеба Дарницкого

extracted_text:
Технология производства хлеба Дарницкого
Выполнила:
студентка
очного отделения
3 курса 36 группы
Сорокина А.Б.
Научный руководитель:
д.х.н., профессор
Лапина Г.П.
Цель работы — рассмотреть технологические особенности производства хлеба Дарницкого.
 Для раскрытия цели рассмотрены и обсуждены следующие вопросы:
Сырье хлебопекарного производства
Характеристика сырья
 Требования к качеству сырья
Хранение и транспортировка муки
Способы приготовления теста из смеси ржаной и пшеничной муки
Технология производства хлеба Дарницкого
 Характеристика готового продукта
Аппаратурно-технологическая схема производства
Материальный баланс производства хлеба Дарницкого
Производственный контроль качества
Болезни хлеба
Дефекты хлебобулочных изделий
Упаковка, транспортировка и хранение хлеба Дарницкого.
Очистка сточных вод

Дарницкий хлеб  –  полезный  биологический  продукт,   который   содержит   большое количество веществ, необходимых для организма человека. Это белки,  белковые соединения, высокомолекулярные жиры, крахмал, а также витамины. Процесс производства Дарницкого хлеба достаточно  гибок,  сложен  и  трудоемок.  Для того, чтобы буханка хлеба вышла из печи, необходимо, чтобы она прошла  через множество машин и  технологических  агрегатов

Сырьем  для  производства хлеба Дарницкого является: мука ржаная обдирная(60%), пшеничная мука первого сорта (40%),дрожжи, вода, поваренная соль.

При  приготовления ржаного теста для производства хлеба Дарницкого используются закваски :КМКЗ( концентрированная молочнокислая закваска) жидкая, густая.
(По данным Нечаев А. П., Шуб И. С., Аношина О. М. и др. Технология пищевых производств)
Особенности технологии
Приготовление теста включает в себя следующие технологические операции: Это – дозирование компонентов рецептуры, замес теста, обминка теста, брожение теста, разделка, формование тестовых заготовок, расстойка, выпечка
На каждом этапе производства возможны технологические потери
Потери хлеба в виде крошки и лома-27,603 кг
Потери от неточности массы хлеба при выработке его штучным-27,65 кг
Потери от переработки брака-28,365 кг( по данным Апет Т. К., Пашук З. Н. Хлеб и булочные изделия (технология приготовления, рецептура, выпечка))

Органолептические показатели

Физико-химические показатели

По данным ГОСТ 26983-86  Хлеб дарницкий. Технические условия
Технологическая схема производства хлеба Дарницкого
заключение
В данной курсовой работе изучены характеристики, требования к качеству сырья  и готового продукта, способы приготовления теста, технологии производства хлеба Дарницкого.
Рассмотрена аппаратурно-технологическая схема производства. А так же изучены дефекты и болезни хлеба.
Дан расчет материального баланса.

Спасибо за внимание!!!


title: Скачать презентацию или конспект Монтажные работы выбор крана

extracted_text:
Лекции №11-12
МОНТАЖНЫЕ РАБОТЫ
ВЫБОР КРАНА
2
Самоходные стреловые краны выпускают с дизельным, электрическим и дизель-электрическим приводами. Они могут иметь ходовое устройство в виде гусениц, специального, шасси на пневмоколесном ходу, специального шасси автомобильного типа, шасси на базе серийных автомобилей.

Получают также распространение башенно-стреловые краны, в которых основную стрелу используют в качестве башни, а клюв длиной 10...40 м — как горизонтально расположенную стрелу. Эти краны более эффективны на монтаже высоких и объемных сооружений.
3
4
        Пневмоколесные краны имеют ходовое устройство в виде специального шасси. В зависимости от грузоподъемности крана шасси имеет от двух до пяти осей, в том числе две ведущие. Пневмоколесные краны выпускают в различных модификациях с диапазоном грузоподъемности 13... 100 т (на наименьшем вылете  крюка).

Пневмоколесные краны в отличие от гусеничных более мобильны и могут перемещаться без груза  со скоростью  до 20 км/ч. При подъеме грузов массой более 10 т кран должен работать на выносных опорах, что несколько снижает его маневренность.

Пневмоколесные краны могут передвигаться своим ходом или буксироваться автомобилем (при массе до 35 т) с установленной, в транспортное положение стрелой
5
6
7
Для массового строительства отечественная промышленность выпускает башенные краны грузоподъемностью 3... 100 т на основе универсального параметрического ряда  и модификации основных моделей кранов.
Приставные башенные краны могут быть в передвижном и стационарном исполнении. Их применяют для монтажа каркасных высотных, компактных в плане гражданских зданий.
8
                      К параметрам монтажных кранов относятся:
грузоподъемность — наибольшая масса груза, которая может быть поднята краном при условии сохранения его устойчивости и прочности конструкции;

длина стрелы — расстояние между центром оси пяты стрелы и оси обоймы грузового полиспаста;

вылет крюка — расстояние между осью вращения поворотной платформы крана и вертикальной осью, проходящей через центр обоймы грузового крюка. При определении полезного вылета крюка расстояние отсчитывают от наиболее выступающей части крана;

колея — расстояние между центрами передних или задних колес пневмоколесных кранов, ширина гусеничного хода или расстояние между осями головок рельсов;

база — расстояние между осями передних и задних колес пневмоколесных или рельсовых кранов. Для технической характеристики гусеничных кранов указывают длину гусеничного хода;

радиус поворота хвостовой части поворотной платформы — расстояние между осью вращения крана и наиболее удаленной от нее точкой платформы или противовеса;

высота подъема грузового крюка — расстояние от уровня стойки крана до центра грузового крюка в его верхнем положении;

производительность — количество груза, перемещаемого и монтируемого в единицу времени. Производительность монтажного крана может также измеряться числом циклов, совершаемых в единицу времени.
9
При выборе башенных кранов требуемая грузоподъемность Qк на заданной высоте грузового крюка может быть определена по формуле:
Qк = mэ + mт
где mэ — масса наиболее тяжелого элемента, т; mт — масса такелажных устройств (стропы, захваты, траверсы), т.
Одновременно проверяют соответствие необходимого грузового момента грузовому моменту выбранного крана.

Необходимую высоту подъема грузового крюка крана рассчитывают по формуле
Нкр = hо + hз + hэ+hг,

Минимально необходимый вылет крюка башенного крана
Lкр = b + b1
где b — расстояние от оси вращения (середины колеи крана) до ближайшей к крану грани здания (стена, эркер, пилястра), м; b1 — ширина здания от грани здания, обращенной к крану, до оси противоположной продольной стены или до центра тяжести наиболее удаленного от крана сборного элемента, м.

Для кранов с поворотной башней и нижним расположением противовесa:
Lкр = b1 + rпл + b2
где rпл — радиус габарита поворотной платформы, м; b2 — расстояние между гранью здания и поворотной платформой, принимаемое по правилам техники безопасности не менее 1 м.
Для приставных кранов с верхним расположением противовеса: (при условии, если противовес не проходит над зданием):
Lкр = b1 + rпр + b2,
где rпр — радиус габарита противовеса, м.
10
При выборе самоходных стреловых кранов необходимо учитывать, что длина наклонно расположенной стрелы и ее вылет зависят также и от допустимого приближения стрелы к монтируемому элементу.
При выборе самоходных стреловых кранов (с наклонно расположенной стрелой) определяют минимально необходимое расстояние от уровня стоянки крана до верха оголовка стрелы, затем вычисляют минимально необходимый вылет крюка крана (для самого невыгодного расположения сборного элемента на здании) и требуемую длину стрелы.
Минимально требуемое расстояние от уровня стоянки крана до верха оголовка стрелы
Нс = hо + hз + hэ+hг+hп,
где h0 — расстояние от уровня стоянки крана до опоры сборного элемента на верхнем монтажном горизонте, м; hз — запас по высоте, необходимый при установке и проносе элемента над ранее смонтированными конструкциями, м; hэ — высота элемента в положении подъема, м; hг — высота грузозахватного устройства, м; hп — высота полиспаста в стянутом положении, м.
Необходимый вылет крюка при требуемой высоте подъема:

где b — минимальный зазор между стрелой и монтируемым элементом или между стрелой и ранее смонтированной конструкцией (в первом случае 0,5 м, во втором — до 1 м в зависимости от длины стрелы); b1 — расстояние от центра тяжести до приближенного к стреле крана края элемента, м; b2 — половина толщины стрелы на уровне верха монтируемого элемента или ранее смонтированной конструкции, м; hm — расстояние от уровня стоянки крана до оси поворота стрелы, м; b3 — расстояние от оси вращения крана до оси поворота стрелы, м.
Необходимая наименьшая длина стрелы

11
12
ТЕХНОЛОГИЯ ОСНОВНЫХ МОНТАЖНЫХ ПРОЦЕССОВ
Монтажным циклом называется комплекс взаимосвязанных операций по установке монтируемого элемента в проектное положение. В его состав входят строповка элемента, подъем и подача к месту установки, наведение, ориентирование и установка в проектное положение, временное раскрепление, расстроповка и возврат грузового крюка в исходное положение.

Методами монтажа называют технические решения, определяющие способ приведения конструкций в проектное положение и последовательность сборки зданий и сооружений.

По способу приведения конструкций в проектное положение различают свободный, принудительный и координатный монтаж.
13
14
14
Спасибо за внимание!


Скачать презентацию или конспект Гусеница из ткани


title: Скачать презентацию или конспект Кукольный театр из носков

extracted_text:
Кукольный театр из носков
Сделай сам.

На картоне рисуем овал, по ширине равный ширине носка. Ребенку проще всего будет обвести стакан, чтобы образовалось два круга рядом, и соединить их прямыми линиями.

Вырезаем наш овал и сгибаем его пополам. Место сгиба хорошенько проглаживаем.
Вклеиваем носок в овал.

Кукольный театр
Из обычных носков, картона, пуговиц и бусин получаются забавные персонажи кукольного театра.
 1. Вырежьте из картона овал не шире носка. Сложите его пополам.
 2. Выверните носок наизнанку. Разложите его плоско на столе.
 3.Сложенный картонный овал амажьте изнутри клеем и вклейте туда носок. Дайте подсохнуть.
 4. Выверните носок, натянув его на картон так, чтобы у заготовки куклы получился улыбающийся рот.
 5 Приклейте глаза, нос , уши и язык.

http://www.masterilki.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=45:2010-04-25-20-04-09
Автор презентации: Солодухина Юлия Сергеевна


title: Скачать презентацию или конспект Работа с природным материалом

extracted_text:
Художественное конструированиеиз природного и бросового материала

             Захарова
   Ольга  Викторовна

        Воспитатель МДОУ
    «д\с № 12 «Колосок»»
pptcloud.ru
Цель
Развитие у детей эстетического
восприятия, умения видеть и понимать
прекрасное, формирование навыков
действия с природным и бросовым
материалом, через систему работы
на занятиях по конструированию
и ручному труду
Младший дошкольный возраст
Младший дошкольный возраст
          Поделки из овощей
        Если кабачку изогнутой формы сделать глазки-пуговки, то получится симпатичный желтенький червячок. Из кабачка и зонтиков укропа получается ежик. А из тыквы, помидора, луковицы можно сделать персонажей из сказки « Чипполино».
Старший дошкольный возраст
          В группе мы имеем несколько заветных коробочек, по которым распределили весь имеющейся у нас материал. Каждый материал сгруппировывали по происхождению, фактуре, цвету. Например, коробочка с предметами, напоминающими море. Она включает в себя ракушки, камушки, прозрачные бусинки, перламутровые бусы и т.д. По другим коробочкам распределяли шишки, кедровые орехи, солому, перья, разнообразные пуговицы и т.д.
          Коллективная работа                старшая группа
    Поделки с использованием        речного песка, камушек
          Объёмные игрушки
           Увлекательная форма деятельности, позволяющая детям своими руками создавать объемные игрушки, фигурки, -это изготовление из яичной скорлупы различных елочных сувениров, игрушек, зверюшек, птиц, сказочных героев и забавных человечков.
Мастерим из бросового материала
Мастерим из бросового материала
Мастерим из бросового материала
               Звонкий бубен
          Напольные шашки
        Музыкальный уголок
       Поделки из хозяйственной губки
         Вместе с родителями
        Не остаются в стороне и родители. Они с удовольствием пополняют наши заветные коробочки разнообразным природным и бросовым материалом. Часто родители вместе с детьми выполняют поделки для конкурсных выставок, елочные украшения, сувениры, подарки.
Поделка для украшения
         Работаем с бумагой
         Дети любят конструировать из бумаги. Бумага – один из простых, наиболее доступных  и легко обрабатываемых материалов, легко режется, рвётся, скручивается, склеивается. Изделия из неё долго не теряют форму и качество.
         Работаем с бумагой
        Самоделки из бумаги известны давно и распространены повсеместно. Особенно популярны игрушки, сделанные способом складывания, вырезки и аппликации.
         Работаем с бумагой
         Работаем с бумагой
          Работаем с бумагой
         Разнообразие обёрточной бумаги, страниц и обложек старых журналов, газет, однотонных или с теснённым рисунком даёт большие возможности для изготовления игрушек
   Занятия по конструированию и                 ручному труду


title: Скачать презентацию или конспект Торт Зебра

extracted_text:
Торт «Зебра»

Для теста потребуется:

2 стакана (270 г) муки
240-260 г сахара
200 г сметаны
3 яйца
50 г сливочного масла
2 ст. ложки порошка какао
1/2 ч. ложки соды
уксус для гашения соды
Для глазури:2 ст. ложки молока2 ст. ложки сахара50 г сливочного масла3 ст. ложки порошка какао
Способ приготовления:
Взбейте яйца с сахаром
до образования
пузырчатой массы.

Добавьте во взбитые яйца сметану и растопленное сливочное масло, охлажденное до комнатной температуры. Хорошенько перемешайте.
Постепенно добавьте муку и соду, погашенную уксусом. Тщательно перемешивайте тесто после каждой порции муки, чтобы избежать образования комочков. Тесто должно быть консистенции густой сметаны. Если оно будет жидким, корж, может быть, и пропечется, но будет слишком влажным внутри. Слишком густое тесто сложно будет выкладывать в форму.
Полученное тесто разделите на две равные части. К одной части добавьте какао. Количество какао зависит от ваших предпочтений. Если вы хотите, чтобы темные полосочки были поярче, добавьте от 2 до 3 ст. ложек какао. Для более светлых полосочек достаточно 3 ч. ложек порошка.
В центр смазанной маслом и посыпанной мукой формы выкладывайте поочередно светлое и темное тесто.  Итак, в самый центр формы положите 3-4 ст. ложки светлого теста.
Поставьте форму с тестом в нагретую до 160°С духовку и выпекайте около 1 часа. Не открывайте духовку первые 20 минут. Готовность коржа проверяйте деревянной палочкой.
Готовый корж слегка остудите, не вынимая из формы. Затем выложите его на решетку или матерчатую салфетку, чтобы не отсыревал низ, и окончательно остудите.
Для глазури вскипятите молоко с сахаром, поварите до растворения сахара.
Добавьте масло. Когда масло распустится, добавьте какао, хорошенько размешайте и снимите с огня.
глазурью покройте остывший корж.


title: Скачать презентацию или конспект Питание туристов различных стран

extracted_text:
Интегрированный урок, как средство меж предметного взаимодействия
Мечта каждого учителя – воспитать ученика знающего, умеющего самостоятельно мыслить, задавать себе вопросы и находить на них ответы, ставить перед собой проблемы и искать способы их решения.

Интегрированный урок-это особый тип урока, объединяющего в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления.
 В таком уроке всегда выделяются: ведущая дисциплина, выступающая интегратором, и дисциплины вспомогательные, способствующие углублению, расширению, уточнению материала ведущей дисциплины.
Интегрированный урок позволяет решать целый ряд задач, которые трудно реализовать в рамках традиционных подходов.
Вот  некоторые из таких задач:
повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока (это необычно, значит интересно);
рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях;
организация целенаправленной работы с мыслительными операциями: сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез и т.д.;
показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач.

Преимущества интегрированных  уроков

  Являются мощным стимулятором мыслительной деятельности;
На уроках можно научить применению теоретических знаний в практической жизни:
Интегрированные уроки приближают процесс обучения к жизни;

На уроках студенты начинают анализировать, сопоставлять, сравнивать, искать связи между предметами и явлениями.
Интеграция-это чрезвычайно привлекательная форма для ребенка. Дети более подвержены утомляемости, которую вызывает однообразие.

Обслуживание иностранцев. Особенности питания туристов различных стран. 	Шетелдіктерге қызмет көрсету.World dishes.

Цель урока:

Ознакомить с особенностью питания
              туристов различных стран.

Инструкция

1. Предприятие питания получает заявку за 5 дней до обслуживания.
2. Указывается страна, из которой прибыли туристы.
3. Количество туристов.
4. Количество детей.
5. Количество туристов, нуждающихся в диетическом питании.
6. Число лиц, сопровождающих туристов.
7.Виды и часы, предоставляемого питания.
8. Общая продолжительность пребывания.
9.Дату и часы первого и последнего обслуживания.
Япония Japan Жапония
Моси- моси

Основу японской кухни составляет рис. Животные и растительные
продукты морского происхождения. Любят: салаты, свежие овощи
и фрукты.
Первые блюда употребляют три раза в день. Употребляют большое
изобилие рыбных деликатесов.
Не рекомендуется:
Ржаной хлеб и минеральная вода.

Арбуз watermelon Қарбыз/ˈwɔːtəˈmelən/
Киви kiwi /ˈkiːwiː/ кивилер
Италия Italy Италия
буонджорно

Любят каперсы, салаты с крабами, бульоны, муссы, яблоки, апельсины. Обожают макароны с порошкообразным сыром и острым соусом.
Не рекомендуется:
Блюда из баранины
Макароны Macaroni [mækəˈrəunɪ ] макарон
Салат Salad [ˈsaləd] салат
Яблоко Apple /ˈæp(ə)l/ Алма
Польша Poland Польша

Витам

Кухня во многом напоминает русскую или украинскую. Но есть любимые кушанья- салаты, икра зернистая, грибной суп, пельмени, кулебяки. Очень любят молочные продукты, отварной картофель, помидоры, огурцы.

Не рекомендуется:
Мясо из баранины
Гриб Mushroom [ˈmʌʃruːm]саңырауқұлақ
Молоко Milk [mɪlk] сүт
Франция France Франция
  бонжу'р!
Любят мясные продукты. Очень широко используют овощи и фрукты. Любят омары, лангусты, устрицы, зернистую икру. Любят гарниры из круп, молочные продукты. Прозрачные и пюреобразные супы.
Не употребляют: ржаной хлеб, блюда из рубленного мяса.
Мясо Meat [miːt] ет
Германия German Германия
Гутэн так

Любят: бутерброды, колбасы, блюда с капустой.
Широко применяют овощи, молочные продукты,
популярны бульоны, супы-пюре, фруктовые
салаты, черный кофе с молоком или сливками.
Не рекомендуют: блюда из баранины и ржаной
 хлеб
Колбаса sausage [ˈsɒsədʒ] шұжық
Капуста cabbage [ˈkæbədʒ] қырыққабат
Меню [menu]
Отварное жұмыртқа
Bread with маслом
Қара кофе
Япония
Италия
Франция
Польша
Германия
Спасибо за внимание!
Назарларыңызға рахмет!

Thank you for your attention!


title: Скачать презентацию или конспект Диванная подушка

extracted_text:
Лоскутная пластика
Диванная подушка
Работа Селезневой Алисы
МУ ЗАТО Северск «СОШ №83»
pptcloud.ru
Обоснование
     Подушка может стать отличным украшением квартиры или отдельной комнаты. На уроке технологии  я решила сшить подушку в лоскутной технике.. В данном случае я шью подушку для будущей комнаты, в которой сейчас идет ремонт.
Схема работы
Материал
Форма
Экономические расчеты
Традиции, мода
Размер и цвет
Стиль интерьера
Технология изготовления
История
История возникновения
    Удивительное рукоделие - лоскутная техника - своими корнями уходит глубоко в древность. Толчком для ее создания послужили обыкновенные заплаты, которые становились на еще крепкие, но слегка потертые вещи. Заплаты имели разнообразные формы и расцветки. Это навело мастериц на мысль о возможности создания изделий из лоскутов.
Инструменты и принадлежности
Ножницы
Карандаш
Циркуль
Линейка
Мел портновский
Портновские булавки
Сантиметровая лента
Флизелин
Утюг
Материалы для набивки
Швейная машинка
Материалы для шаблонов:
Миллиметровая бумага
Картон
Калька

Рабочее место
Во время работы свет должен падать с левой стороны или спереди.
Во время работы нужно сидеть прямо, на всей поверхности стула, слегка наклонив корпус и голову вперёд.
Изделие должно находится на расстоянии 30 – 40 см от глаз работающего.
Выполнение изделий из лоскутков складывается из следующих операций:
Работа с ножницами, ручной иглой и булавками
Работа на швейной машине
Работа с  утюгом

Рабочее место при выполнении лоскутной техники делится на 3 зоны:
Стол с инструментами, приспособлениями, материалами;
Швейная машина
Гладильная доска с утюгом
Рабочее место не должно быть загорожено.
Особое место нужно уделить рабочему столу.
Удобно когда инструменты и приспособления располагаются по правую руку от работающего, а материалы – по левую.
Инструменты следует хранить в рабочей коробке.
Для шаблонов и рисунков нужна папка.
Материалы удобнее всего держать в полиэтиленовых пакетах.
Материалы
Искусственный наполнитель
Ткань
(атлас, искусственный шелк,
сукно, драп, х/б, набивные)
Тесьма, шнуры, кружево

Виды
материалов
Подготовка материалов к работе
По свойству:
  Для работы с лоскутной мозаикой идеально подходят ткани х/б, льняные ткани.
Для всех изделий лучше всего подбирать ткани, близкие по качеству. Подбирая для изделия ткани с различными свойствами, надо учитывать их толщину и плотность, при необходимости наклеить флизелин или простегать их с другой тканью.

Подготовка материалов к работе
II.         По окраске:
Все ткани, тесьму, ленты, отделочные шнуры предварительно  подвергают на прочность окраски.
При сборке деталей на швейной машине лучше сшивать ткани и лоскутки, а особенно удобно стачивать мелкие лоскутки.

Подготовка материалов к работе
Подготовка ткани к раскрою:
Подобранную ткань взять и отутюжить
Разложить лоскутки в коробочки по цветам
Обрезать кромки
Если лоскутки не подходят по цвету, то их можно выкрасить в один цвет
Лучше всего составлять узор 2-4 цветов
Планируя изделия нужно стараться гармонично подбирать ткани разных по насыщенности цветов

Подбор лоскутков по цвету

Особое внимание в лоскутной технике уделяется цвету и его сочетаниям. Все цвета условно делятся на тёплые (красный, жёлтый, оранжевый) и холодные (синий фиолетовый, зелёный), они же ахроматические цвета. Так же  нейтральные (хроматические) белый, чёрный, серый.

Подбор лоскутков по цвету

Красный, жёлтый, синий – основные цвета, которые при смешивании дают все остальные цвета, подобрать ткани по цвету для выполнения изделия из лоскутков поможет цветовой круг. Сочетаются цвета напротив друг друга и через 1(гармония триады), в большом круге через 3 цвета

Подбор лоскутков по цвету
Гармония триады

Парная гармония

Родственная гармония

Яркость двух цветов, расположенных рядом, смягчается, помещающимися между ними нейтральными цветами.

На белом фоне ахроматические цвета кажутся темнее, а на черном ярче.

На нейтральном фоне темные цвета выступают вперед, а холодные уходят на второй план.
Изготовление шаблонов
Начертить сетку чертежа
Нанести линии рисунка, продумывая и учитывая пропорции
Сделать шаблоны

Для изделий для лоскутков, шаблоны должны быть трех видов:
Из миллиметровой бумаги
Из кальки
Из картона
Раскрой деталей
Определить направление нити основы
Выровнять с помощью треугольника один край
Отрезать кромки
Разложить детали кроя по цветам
Расположить шаблоны по ткани так, чтобы одна из его сторон проходила по прямой
Разложить между крупными деталями мелкие
Разложить крупные детали на ткани и сколоть, соблюдая направление Н.О.
Детали шаблонов прикладывать к изнаночной стороне, надписанной стороной вниз
Шаблоны обвести карандашом
Сделать припуски на швы !-!,5 см с каждой стороны
Вырезать детали по линии припусков
Способы изготовления изнаночной стороны
Вырезать 2 прямоугольника размером 42 на 27 см
Соединить детали между собой по длине втачивая «молния» в шов
Сложить лицевую и изнаночную стороны, лицевой стороной внутрь и обтачать по периметру на 1 см от среза
Вывернуть изделие на лицевую сторону, через отверстие «молнии»
Последовательность стачивания рисунка
Экономические расчеты
Изделие из лоскутков
Диванная подушка


title: Скачать презентацию или конспект Веселый клоун

extracted_text:
Веселый клоун
Автор: Парамонова Екатерина Николаевна, преподаватель

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская художественная школа № 2» Елабужский муниципальный район
«Конкурс «Чудеса своими руками» Сообщества взаимопомощи    учителей http://pedsovet.su»
«Веселый клоун» –мастер-класс по изготовлению мягкой игрушки –брелка
Материалы:
- атласная ткань для костюма
- светлый (бежевый) трикотаж для лица и рук
- красный трикотаж для ботиночек
- шнурочек и кружево для воротника
- черная атласная лента для волос (30 сантиметров)
- синтепон
- бусинки для глаз, носа и рта
- кольцо от брелка
- нитки, иголка, английские булавки, ножницы
Выкраиваем детали по выкройкам, без припусков
Этапы изготовления
Сшиваем, ручным швом через край, боковые срезы костюма и шаговой срез.

Сшиваем ботиночки, оставляя верхний срез необработанным, выворачиваем, и набиваем синтепоном.

Сложив деталь руки пополам, сшиваем ее и набиваем синтепоном.
Вставляем ботиночки в брючины и крепко пришиваем, сосбаривая при этом, нижние срезы брючин. Ручки вшиваются в рукава аналогично.
Выворачиваем костюмчик на лицевую сторону.

Из синтепона формируем тело, и одеваем его в костюмчик.

Трикотажный круг для головы собираем крупными стежками, иголкой через край. На центр круга кладем синтепоновый шарик, и стягиваем сборку.

Пришиваем бусинки – делаем глазки, клоунский нос и рот.
На атласной ленте прокладываем сборочные стежки, вперед иголкой, по зигзагообразной линии. Присбариваем ленту.
К голове пришиваем кольцо от брелка, а за тем присборенную атласную ленту (это будут волосы).
Пришиваем голову к туловищу, клоун уже почти готов.

Осталось самое интересное: продеть шнурок сквозь кружево и надеть на клоуна получившийся воротничок. Настоящий клоун всегда носит воротник :)

Данный клоун – всего лишь пример, вариантов может быть масса: пухлый клоун и худой, драматичный и смешной, высокий или низкорослый, модный или простой и так далее…


title: Скачать презентацию или конспект Зрительные иллюзии в костюме

extracted_text:
Зрительные иллюзии
 в костюме
Думенко Татьяна Геннадьевна,
                                           учитель МОСШ №14
Нижневартовск
ХМАО-Югра

Например: центральный круг слева кажется больше такого же справа
Зрительные иллюзии – это искаженное восприятие глазом действительности

90о
Прямой угол благодаря  штриховке кажется острым
Иллюзия фона
Параллельные линии зрительно изгибаются при наложении на них множества линий, образующих острые и тупые углы
Иллюзия недооценки острого угла

Белый круг кажется больше            такого же  чёрного

Светлые предметы, вещи, костюм в целом выглядят крупнее, чем равные им по размерам тёмные
Иллюзия цветового контраста

Иллюзия заполнения промежутка на плоскости

а
б
в
- Два равных квадрата кажутся различными(а)                                                                - Если их расчленить вертикальными и горизонтальными линиями, то в первом случае квадрат кажется более вытянутым, во втором - более широким(б)                                                                        - Если те же квадраты расчленить более частыми линиями, то иллюзия возникает обратная(в)
Аналогичные явления наблюдаются в костюме

Иллюзия Мюллер-Ляйера
Отрезок, на концах которого находятся обращённые внутрь углы, кажется короче, чем равный ему отрезок, который с обеих сторон ограничивается углами, обращёнными наружу

Если острый угол треугольника лежит на середине талии, а расходящиеся его лучи - на линии груди, то последняя зрительно расширяется, а талия становится уже. Таким же способом можно «расширить» бёдра.

Иллюзия контраста размера
Проявляется в усилении впечатления от восприятия объекта в сравнении с чем-то противоположным.
Маленький рядом с большим кажется меньше широкий рядом, с узким кажется шире.
Зная законы зрительных иллюзий, можно зрительно изменить фигуру человека: уменьшить или увеличить, расширить или сузить, скрыть недостатки.
не на всех людей иллюзии действуют в равной степени: на одних людей они действуют активно и могут «разубедить»   даже в знании этого предмета, а на других оказывают слабое воздействие.
НО
Широкополая шляпа необходима, чтобы уравновесить фигуру с широкими бёдрами или пышной юбкой
Большие карманы зрительно расширяют бёдра. Смягчающими линиями в костюме являются продольные и диагональные.
Маленькой фигуре не подходит длинный приталенный жакет. Женщина с такой фигурой не должна носить плотно облегающую одежду с горизонтальными отделками и безрукавные блузы, широкие рукава и пышную юбку.
Элементы треугольной формы выделяют приятные линии фигуры и скрывают нежелательные
     Иллюзии не всегда могут играть положительную роль. Если не знать    их, не принимать их в расчёт, то при известных соотношениях частей одежды и фигуры может возникнуть извращение композиционного замысла.
ЛИТЕРАТУРА
Рачинская Е.И., Сидоренко В.И. Моделирование и художественное оформление одежды / серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д: Феникс,2002.
Сальникова Н.М. Изобразительное искусство: учебник для учащихся 5 -8 классов. - М : 2005.
Основы композиции – Обнинск: Титул,2000.
Технология: Учебник для учащихся 7класса общеобразовательной школы (вариант для девочек) / Под редакцией В.Д.Симоненко – М: Вентана – Граф, 2006.


title: Скачать презентацию или конспект Комнатные растения в интерьере

extracted_text:
Тема урока :

КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ В ИНТЕРЬЕРЕ ПОМЕЩЕНИЯ

Цель:
Познакомиться с законами аранжировки комнатных растений и размещением их в различных помещениях

    Обычай украшать жилище растениями, возможно возник  в стране с резко выраженной сменой времен года, чтобы задержать дома зелёный островок живой природы.

План урока:
Растения в жилом помещении

 Размещение растений в зависимости от освещенности

Размещение растений по внешним данным

Использование растений для создания  композиций

Подбор растений для оформления интерьера гимназии

Прихожая

Гостиная

Кухня

Спальня

Зимний сад
По степени освещённости:
Светолюбивые
Теневыносливые
Монстера
Аспарагус
Классификация растений
Тенелюбивые
Драцена
Кливия
Плющ
По внешним данным

Злаковидные
Лианы
Пассифлора голубая
Аир
Розеточные растения
Растения с прямостоячими стеблями
Лавр
Примула
Юкка
Сансевиерия
Кустистые растения
Шаровидные растения
Маранта
Астрофитум
Размещение растений в комнате
На полу
На подставке
На подоконнике
Подвешивание к потолку
На стене
Правила размещения растений
Соответствие растений окружающей обстановке – крупные растения помещают в просторные комнаты, горшочки на подоконники
Эффектное растение может стоять особняком, невзрачные собирают в группу
Вьющиеся подвешивают к потолку или размещают в кронштейне на стене

Творческий проект
1.Обосновать проблему.
2.Определить условия содержания цветов в данном помещении.
3.Подобрать группу растений.
4.Провести морфологический анализ используя таблицу.
5.Определить наиболее оптимальные варианты.
6.Выполнить эскиз размещения растений в интерьере.

«Если хочешь быть счастливым всю жизнь – выращивай цветы»                                                                                Восточная мудрость


title: Скачать презентацию или конспект Мармеладная история

extracted_text:
МАРМЕЛАДНАЯ ИСТОРИЯ
Выполнила: ученица 2 «А» класса Каратаева Алла
Руководитель проекта: Мансурова В. В.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
узнать о влиянии мармелада на организм человека
ЗАДАЧИ:
изучить историю возникновения мармелада;
провести исследование влияния мармелада на организм человека;
провести социологический опрос взрослых и детей.

ГИПОТЕЗА
Мы думаем, что мармелад не только вкусен, но и полезен, и поэтому он до сих пор популярен.
   ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ МАРМЕЛАДА
А знаете ли вы, что такое мармелад?
Мармела́д — кулинарный продукт, приготовленный из фруктов, варённых с сахаром с добавлением загустителя и вкусовых добавок . В качестве загустителя используют такие вещества, как пектин, агар-агар, желатин.
Знаете ли Вы, как долго человечество наслаждается этим замечательным продуктом?

ОКНО В ЕВРОПУ
Европейцы познакомились с мармеладом во время Крестовых походов в Малой Азии. Для того, чтобы сохранить урожай, плоды или сок ягод и фруктов вываривали до максимального сгущения.
      ЛЕГЕНДА
«…Дело в том, что королева Шотландии однажды велела своему повару засахарить апельсины. Неизвестно, почему ей взбрело это в голову, но вот захотелось королеве Марии такого непонятного по средневековым временам лакомства. А когда повар все это приготовил, к нему явилась французская горничная королевы и сообщила, что у той пропал аппетит. И на глазах у расстроенного кулинара эта самая горничная всю тарелочку и подъела. Да при том по-французски еще приговаривала «Marie malade», что означало «Мари больна». С тех пор так оно и пошло «Mariemalade».                                                        Андрей Геласимов «Рахиль»
ИСТОРИЯ
Густое варенье из апельсинов с таким названием стало популярно в Великобритании, откуда мода на такие продукты проникла на континент вместе с названием, в немецком языке Marmelade
означает повидло или варенье.
В 2010 году в севастопольском эко-парке «Лукоморье» появился уникальный музей мармелада, который является жемчужиной Крыма
Мифы о мармеладе
Миф №1. Мармелад способствует набору веса
Миф № 2. Мармелад вызывает кариес
Миф № 3. Мармелад вызывает расстройство желудка
Миф № 4. Мармелад вреден для иммунитета
Миф № 5. Мармелад повышает уровень холестерина

ИЗ ЧЕГО СДЕЛАН МАРМЕЛАД?
Пектины. Сырьем для получения пектина служат яблоки, корки цитрусовых плодов, арбузы, сахарная свекла, корзинки подсолнухов.
Агар, или агар-агар – натуральный продукт, получаемый из красных и бурых водорослей.
Желатин. Желатин изготовляют из костей, сухожилий, хрящей и т. п. путём длительного кипячения с водой.
Сахарный сироп, фруктовые соки, натуральные и искусственные красители и ароматизаторы, сахарный песок или заменители сахара для диабетического мармелада.

Мармелад полезен, потому что:
мармелад – низкокалорийная сладость, не содержащая жир, помогает сохранить стройность;
пектин – настоящий санитар организма, он выводит токсины и радионуклиды, нормализует работу пищеварительной системы, снижает уровень холестерина в крови;
агар улучшает работу печени, также очищает организм от токсинов;
желатин оказывает благотворное воздействие на состояние кожи и волос;
его можно назвать сладким лекарством, т.к. его «прописывают» людям после продолжительной болезни, выдают на вредных производствах;
потребление мармелада может служить неплохим антидепрессантом.
Итак… мармелад – «защитник» организма,    поднимает настроение,источник красоты и долголетия,повышает работоспособность,«сладкое лекарство»
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОС
Как выбрать правильный мармелад?
структура мармелада – прозрачная, стекловидная;
   хорошо держит форму, не липнет к упаковке;
четкий контур, при надавливании быстро восстанавливает форму;
втянутые бока, хруст при разломе – признаки сухости мармелада;
в мармеладных дольках должны четко различаться мармеладные слои - один в середине, другой – на поверхности; корочка дольки не должна быть выполнена с помощью красителя;
вкус мармелада – не приторный, а с приятной кислинкой.

Экспериментальная часть проекта
Технологическая карта приготовления мармелада:
Подготовка ингредиентов.
Изготовление фруктово-ягодного пюре.
Уваривание пюре с сахаром и другими добавками.
Приготовление мармеладной массы.
Формирование мармелада.
Охлаждение массы.
Отделка.
Упаковка.
Мармелад из черной смородины.
Ингредиенты:
смородина – 500 г;
сахар – 500 г;
лимонная кислота.

Приготовление
        Мы взяли замороженные ягоды черной смородины. Сложили их в кастрюлю и залили водой до одного уровня с ягодами. Варили на среднем огне до размягчения. Когда ягоды размягчились, откинули их на дуршлаг, а затем измельчили в блендере. Полученное жидкое пюре поставили на маленький огонь и варили, пока не осталась половина пюре. Добавили сахар, щепотку кислоты и варили минут 40, постоянно снимая пенку. Готовый мармелад вылили в глубокий противень и оставили в комнате на ночь. После полного загустения, разрезали мармелад на кубики и обваляли в сахаре.

Мармелад из лимонного желе.
 Приготовление
Мы купили в магазине желе «Престон» с ароматом лимона (Состав: сахар, кислота лимонная, ароматизатор натуральный «Лимон», краситель натуральный рибофлавин). Содержимое пакета засыпали в 200 мл кипятка, тщательно перемешали до полного растворения. Разлили в подготовленные формы и поставили в холодильник до полного застывания.

ПРИЯТНОГО АППЕТИТА!!!


title: Скачать презентацию или конспект Стилевые и цветовые решения в интерьере

extracted_text:
Дома и тысячу дней прожить легко, выйдешь из дому - и час трудно.
Японская народная мудрость
УРОК ТЕХНОЛОГИИ В 6 КЛАССЕ
СТИЛЕВЫЕ И ЦВЕТОВЫЕ РЕШЕНИЯ В ИНТЕРЬЕРЕ.

						Учитель технологии
						Ю.В. Малькова

2012 год
ЦЕЛЬ УРОКА
		Изучение эстетических функций дизайна через многообразие стилей и сочетание цветов в интерьере.
Изучить терминологию темы;
Систематизировать группы стилей в интерьере, их основные черты;
Познакомиться со значением цветовой гаммы в интерьере;
Закрепить и проверить свои знания по данной теме.

ЗАДАЧИ УРОКА
Терминология темы
Интерьер
Стиль
Эстетические принципы дизайна
ИНТЕРЬЕР
		В переводе с французского, - «внутренний». Внутренний мир дома, складывающийся из отдельных вещей.
СТИЛЬ
		Совокупность характерных признаков художественного оформления.
ЭСТЕТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ДИЗАЙНА
		Основные требования к внешнему виду изделия.
		Цвет, как и еда, всегда несет определенное сообщение. Главное, его правильно прочитать.

СИНИЙ ЦВЕТ В ИНТЕРЬЕРЕ

ЖЕЛТЫЙ ЦВЕТ В ИНТЕРЬЕРЕ

КРАСНЫЙ ЦВЕТ В ИНТЕРЬЕРЕ

ЗЕЛЕНЫЙ ЦВЕТ В ИНТЕРЬЕРЕ

ФИОЛЕТОВЫЙ ЦВЕТ В ИНТЕРЬЕРЕ

ОРАНЖЕВЫЙ ЦВЕТ В ИНТЕРЬЕРЕ

ЧЕРНЫЙ ЦВЕТ В ИНТЕРЬЕРЕ
ПРОВЕРИМ СЕБЯ?
К КАКОМУ СТИЛЮ ПРИНАДЛЕЖАТ ДАННЫЕ ИНТЕРЬЕРЫ?

ИНТЕРЬЕРУ КАКОГО СТИЛЯ МОГЛИ БЫ ПРИНАДЛЕЖАТЬ ДАННЫЕ ПРЕДМЕТЫ МЕБЕЛИ?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
		Вам необходимо:
составить план Вашей комнаты в настоящее
время;
определить размеры комнаты и мебели;
выбрать масштаб изображения;
определить расположение окон и дверей.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Профессия модельера

extracted_text:
Профессия модельера (кутюрье) — профессия художника. Первые модельеры были людьми незнатными. Мало их имен осталось в истории, но остались их произведения — костюмы разных эпох.
Ещё в первобытные времена появились представления о красоте костюма из шкур.
Мода Древнего Востока очаровывает таинственностью.
Древние греки собирали ткань в складки, а римляне преобразовали греческий хитон в тунику с каймой.
Кожаные штаны — изобретение варваров.
Античную одежду сменили роскошные византийские наряды из парчи с вышивкой.
Средневековый готический стиль сменялся стилем эпохи Возрождения.
Испанцы придумали кринолин, воротник-«жернова», мужской костюм-«доспехи».
Английская королева Елизавета ввела в моду кружевной воротник.
В XVI веке законодателем моды становится французский Версаль. Чулки, жабо, парик от Людовика XIV в стиле барокко.
Вычурный стиль рококо (от французского слова «завиток»).
Ампир — императорский стиль — в платье дам времен Наполеона. А мужской костюм стал проще.
Натали — жена Пушкина, одевалась по романтической моде XIX века.
Юбка с турнюром не позволяла дамам делать широкие шаги.
Мотивы модерна («арт-нуво») в начале XX века отличались гибкими, текучими линиями и декоративностью.
Прочь корсеты! Короче юбки! Так требовал стремительный XX век.
После мировых войн мир соскучился по женственности. Французский модельер Коко Шанель подарила новый образ женщины.
Смена макси → миди → мини. Мода стремительно менялась, пройдя путь от искусства до бизнеса.
Теперь имена кутюрье известны многим. Шанель, Диор, Версаче, Зайцев, Юдашкин и другие... Эти люди посвятили себя трудной, но творческой профессии.
И все же не забывай: встречают по одежке, а провожают по уму!