title: Скачать презентацию или конспект Американская культура питания

extracted_text:
Американская культура питания

You are what you eat
Uniformity  vs. Diversity
Сетевые предприятия питания, конвейерный принцип работы:
McDonald’s
Burger King
KFC
Starbucks
Wendy’s
Pizza Hut
Domino’s Pizza
Dunkin’ Donuts
Subway
Taco Bell
Jack in the Box
Домашняя кухня
Оригинальные американские продукты : арахисовое масло, ямс, кукуруза, кленовый сироп, индейка
Микс различных кулинарных традиций:  немецкие, креольские, итальянские, гавайские, индейские
Этичная еда: вегетарианство, fair trade, local  food
МакДоналдс: золотые арки успеха .
 - Основан братьями Макдоналдс в 1940 г. Сан-Бернардино, Калифорния
 - 1955:  Рэй Крок  начинает открывать франшизные рестораны
 - Более 34000 ресторанов
в 119 странах
 - Около 69 млн.посетителей ежедневно
 - 1,8 млн.сотрудников
 - 80% ресторанов  по франшизе
 - Эрик Шлоссер, Fast Food Nation:  “Fast food has joined Hollywood movies, blue jeans, and pop music as one of America’s most prominent cultural exports”.

Критика
Ожирение в США стало национальной проблемой: более трети американцев (35.7%) страдают ожирением
Низкое качество продуктов, высокая калорийность, высокое содержания сахара и жиров
Плохие условия труда
Подавление мелкого бизнеса
Стандартизация вместо разнообразия

Зиауддин Сардар, Меррил Вин Дэвис Почему люди ненавидят Америку (2003)
.Конечно, популярность гамбургеров сложно отрицать—ведь никто не заставляет остальную часть человечества их есть, но любовь к американским гамбургерам—это результат массированной рекламы, пропагандирующей их в нагрузку к другим продуктам американской культуры, таким как диснеевские фильмы, которые напрямую связаны с идеей привлекательности самой американской цивилизации.
(...)
...«Макдоналдс» не просто навязывает миру гамбургеры. Он несет в себе принципы и процессы, лежащие в основе ресторанов быстрого питания: нездоровая оперативность, полная предсказуемость, жесткий расчет и полный контроль вследствие замены человеческого ресурса нечеловеческой технологией.
Вряд ли найдется в мире такое место, где нельзя купить гамбургер. Лаже в далеких джунглях Конго, во влажных лесах Бразилии и в пустынях Северной Африки не удастся избежать «золотых арок» «Макдоналдса», «дымящегося гриля» сети ресторанов «Бургер Кинг», миловидной девочки Венди и других знаков и символов американских сетей питания. Гамбургеры же просто вездесущи.
(...) В качестве стиля жизни гамбургер — соблазнительное новшество с заметными и вредными последствиями. Не только потому, что этот обман вездесущ, но также и потому, что он воплощает идеологию потребления как культурную угрозу. Он воплощает в себе тот способ, которым Америка одерживает верх в жизни обычных людей всего мира и сокращает их культурное пространство, то есть их возможность быть самими собой, быть иными, другими по сравнению с Америкой.

Всегда Кока-кола?
История напитка начинается в 1886 г : вино – лекарство – содовая
Благодаря маркетинговой стратегии  Э.Г. Кэндлера стала самым продаваемым безалкогольным напитком в 20 веке, продается в более чем 200 странах
Самый дорогой бренд в мире (2011)
Компания выпускает более 3500 различных напитков
Кока-Кола тратит на рекламу больше, чем Microsoft и Apple  (2010)
Каждый день в мире выпивают 1,7 млрд.порций колы и др.напитков компании
«Волшебный» концентрат , секретный ингридиент
Банка колы содержит 10 чайных ложек сахара
Ожирение: болезнь нации
2010: избыточный вес у 35,7% взрослых, 17% детей
Расстройства питания. Анорексия и булимия – болезни, от которых умирают
Weight Watchers: на пути к здоровому питанию
С 1963 г. , головной офис в Нью-Йорке
 Предлагает диетические продукты и услуги по снижению веса
Компания работает в 30 странах
Новый публичный представитель компании – Джессика Симпсон

Доход компании за третий  квартал 2012 года составил $430.6 млн.
Домашняя кухня
Барбекью
Индейка на День Благодарения
Crab cake
Clam chowder  - суп-пюре  из моллюсков
Джамбалайя
Chocolate chip cookies  - печенье с шоколадной крошкой
Яблочный пирог
Вафли с кленовым сиропом
Американские маффины
Какао с маршмэллоу

Вегетарианство и веганство
7,3 млн.американцев – вегетарианцы

Десятка самых вегетаринских городов США:
1 . Portland, Oregon
2. Seattle, Washington
3. San Francisco, California
4. New York, New York
5. Atlanta, Georgia
6. Washington, D.C.
7. Minneapolis, Minnesota
8. Austin, Texas
9. Philadelphia,
Pennsylvania
10. Chicago, Illinois

Этичная еда Fair TradeLocal Food
Основные принципы:
 - Защита окружающей среды, использование щадящих методов сельского хозяйства
  - Употребление продуктов местного производства
 - Хорошие условия труда и достойная оплата фермеров
 - Отказ /сокращение использования синтетических удобрений, гормонов, ГМО
 - Гуманные условия для животных

Высокая кухня
Рекс Стаут
«Слишком много поваров»

«А Вы пробовали приготовленный
на дубовой доске стейк-портерхаус – истекающий под ножом горячим
красным соком кусок отборного мяса двухдюймовой толщины, украшенный листьями американской
петрушки, ломтиком лайма и
окруженный тающим во рту
картофельным пюре, особенно если
к этому еще подать толстые ломтики
 свежих, чуть  обжаренных  грибов?
А знаменитый рубец по-креольски из Нового Орлеана? Или миссурийский окорок из графства Бун, запеченный с уксусом,
 черной патокой, вустерским соусом,
сладким сидром и травами? Или курицу в
яичном соусе с изюмом, луком, хересом и мексиканскими колбасками?

Сэндвич «Рубен» (Reuben sandwich)

Смешайте майонез, кетчуп, корнишоны и лимонный сок. Смажьте соусом каждый ломтик хлеба. На 4 куска хлеба выложите половину сыра, солонину, капусту, оставшийся сыр. Накройте хлебом (смазанной стороной вниз). Разогрейте сливочное и оливковое масло на антипригарной сковороде. Жарьте сэндвичи на среднем огне по 2-3 минуты с
каждой стороны до золотистого цвета (или пожарьте сэндвичи в ростере).

На 4 порции:
Майонез – 1/3 стакана (4 ст. л.)
Соус томатный (кетчуп) – 3 ст. л.
Корнишоны  мелко нарезанные
– 3 ст. л.
4 целых корнишона
для украшения
Сок лимонный – 2 ч. л.
Хлеб (ржаной) – 8 ломтиков
Сыр швейцарский (грюйер или другой твердый сыр), ломтиками – 150 г
Солонина или ветчина
ломтиками – 250 г
Капуста квашеная, отжатая – 250 г
Масло сливочное несоленое – 30 г
Масло оливковое – 1 ст. л.

Chocolate Chip Cookies
Ingredients
2 1/4 cups all-purpose flour
1/2 teaspoon baking soda
1 cup (2 sticks) unsalted butter, room temperature
1/2 cup granulated sugar
1 cup packed light-brown sugar
1 teaspoon salt
2 teaspoons pure vanilla extract
2 large eggs
2 cups (about 12 ounces) semisweet and/or milk chocolate chips

Directions
Preheat oven to 350 degrees. In a small bowl, whisk together the flour and baking soda; set aside. In the bowl of an electric mixer fitted with the paddle attachment, combine the butter with both sugars; beat on medium speed until light and fluffy. Reduce speed to low; add the salt, vanilla, and eggs. Beat until well mixed, about 1 minute. Add flour mixture; mix until just combined. Stir in the chocolate chips.
Drop heaping tablespoon-size balls of dough about 2 inches apart on baking sheets lined with parchment paper.
Bake until cookies are golden around the edges, but still soft in the center, 8 to 10 minutes. Remove from oven, and let cool on baking sheet 1 to 2 minutes. Transfer to a wire rack, and let cool completely. Store cookies in an airtight container at room temperature up to 1 week.


title: Скачать презентацию или конспект Конфеты. Их вред и польза

extracted_text:
Конфеты. Их  вред и польза.
Автор работы:
Сизых Владислав
МБОУ «Гимназия №9»
Цель работы:
Выяснить, какую пользу организму человека может принести употребление конфет или какой вред.
Задачи:
Познакомиться  с историей возникновения шоколада, конфет;
Выяснить, какие заболевания, преследуют человека, при злоупотреблении сладостями;
С помощью анкетирования выяснить, сколько людей ежедневно употребляют конфеты;
Провести социологический опрос «Какие конфеты Вы больше всего любите?»
Определить воздействие на организм человека употребление конфет.

Гипотеза:
Если человек будет употреблять сладости, то он сможет избежать некоторых заболеваний, а если злоупотреблять, то навредит своему организму.

Из энциклопедии
Конфеты (итал., confetto, от лат. confectus — изготовленный), кондитерские изделия, изготовляемые на основе сахарно-паточного сиропа, к которому добавляют различные виды пищевого сырья. Различают Конфеты: глазированные, неглазированные; шоколадные с начинками. В зависимости от вида конфетной массы, из которой сделана начинка, конфеты бывают: помадные, фруктовые, молочные, ликёрные, сбивные, кремовые, грильяжные и др.

Самые первые в мире конфеты
    Самые первые появились в Египте. Поскольку сахар в то время еще не был известен, вместо него употребляли финики и мед. На Востоке конфеты делали из миндаля и фиги, а в древнем Риме варили орехи и маковые зерна с медом и засыпали кунжутом. У нас тоже было что-то вроде конфет: в Древней Руси их делали из кленового сиропа, патоки и меда.
Анкета:
Как Вы относитесь к сладостям?
Очень люблю
Равнодушен
Не люблю
Как часто Вы употребляете конфеты?
Несколько раз в день
Ежедневно
Один раз в неделю
Какие конфеты Вы больше всего любите?
Знаете ли Вы о пользе, вреде конфет?

Польза
Сладости — это углеводы, то есть важнейший источник энергии. Дети много двигаются, расход энергии у них велик, его надо быстро восполнять, с этой точки зрения сладости детям полезны. Углеводы также участвуют в построении клеточных мембран, белков крови, гормонов.
Шоколад против инфаркта
Риск заболеть сердечнососудистыми заболеваниями снижает умеренное потребление шоколада. Это лакомство может оградить от инфаркта миокарда. Однако, шоколадом не следует злоупотреблять. Идеальную норму составляет 6-7 г. шоколада в день. Именно столько хватит для того, чтобы гарантировать защитный эффект от процессов воспаления в организме  и сердечнососудистых заболеваний.
Полезный шоколад
Шоколад расширяет сосуды, предотвращает образования тромбов.
Британские и итальянские ученые доказали, что горький шоколад также поднимает в крови уровень антиоксидантов на 20 %.
В чёрном шоколаде повышенное число антиоксидантов, которые предотвращают развитие раковых опухолей.
Черный шоколад способен улучшать артериальный кровоток и снижать кровяное давление.

Самые вредные конфеты
Жевательные конфеты, помадки, ириски. Любые липкие и тягучие сладости. Они являются настоящими убийцами  для ваших зубов. Для фигуры вреда от них не больше, чем от простых леденцов, зато в разы вырастают шансы получить кариес. Забиваясь между зубами, прилипая к ним,  эти мягкие конфеты создают все условия, чтобы развивались и питались  бактерии, которые  с успехом поедают эмаль ваших зубов. Всё это касается и шоколада с жидкой начинкой и карамели.

Пищевые добавки
Леденцы, мороженое, джемы - все это может угрожать здоровью. Украинские и закордонные производители уже не первый год пичкают нас пищевыми добавками - ароматизаторами, красителями, консервантами. Их добавляют куда угодно. Мы уже привыкли, открытым остается лишь вопрос о том, насколько это все вредит здоровью.
Недавно английские ученые выяснили: многие из разрешенных в Украине пищевых добавок все-таки вредны, особенно для детей. Например, они могут вызывать повышенную утомляемость, беспокойный сон и даже снижение умственных способностей.

Что Е-дят наши карапузы?
Е-110, желтый «солнечный закат» FCF, оранжево-желтый S
    Добавляется в цветную конфетную глазурь, джемы, и др. Вызывает аллергические реакции, заложенность носа, насморк, тошноту, боли в животе, гиперактивность. Запрещен во многих странах.

Что Е-дят наши карапузы?
Е-104, желтый хинолиновый
   Используется в цветных драже, леденцах от кашля, жвачках. Вызывает воспаления кожи и повышенную активность у детей. Запрещен в Австралии, Японии, Норвегии, США.

Что Е-дят наши карапузы?
Е-129, красный специальный
   Может быть оранжевого цвета. «Пролез» в некоторые сладости, вафли и другие кондитерские изделия. Может стать причиной рака, вызывает аллергию различных видов. Запрещен в 9 государствах Европы.

Что Е-дят наши карапузы?
E-102, тартразин
   Оказывает негативное воздействие на организм.
Мнение специалиста
Дневная доза конфет, вафель и печенья для младших школьников – 20 г, школьников – 25 г. По сути, ребенку разрешается съесть за сутки всего 2-3 конфетки. Однако в новогодние праздники о правилах правильного питания забывают.

Зоя Ларионова, детский врач-диетолог ГУ НИИ питания РАМН
Мнение специалиста
Идеальный подарок
   Мармелад – 100 г Зефир – 100 г Пастила – 70 г Халва в шоколаде – 30 гЧернослив или курага в шоколаде – 100 г Плитка молочного шоколада – 50 г Шоколадное яйцо – 30 г Детское печенье – 70 г Орешки – 100 гМандарины или киви в фольге – 350 г

Зоя Ларионова, детский врач-диетолог ГУ НИИ питания РАМН
Встреча со стоматологом  Самойловым Д.А.
Если же ребенок схватил конфету часа через два после обеда или перед едой, эмаль оказывается неприкрытой. И даже зубам с самой хорошей наследственностью в этом случае грозит кариес.
Исследование на содержание ацетона и глюкозы
Чупа – чупс
Кислинка
Шипучка
Исследование на содержание белка
Темный шоколад
Белый шоколад
Молочный шоколад

1. Ограничивайте сахар в рационе. Приучайтесь не есть сразу подаренные кем-то сладости. Желательно, чтобы вы не получали сладкого каждый день.
2. Старайтесь пить чай, кофе или компот без сахара. Некоторые кладут в чай заменители сахара, но они не всем показаны.
3. Если очень хочется сладкого, лучше ешьте фрукты, содержащие небольшое количество сахара. После них вам уже не захочется конфет.
4. Возьмите за правило не покупать сладкое «про запас» - к примеру, на тот случай, если гости придут. Соблазн попробовать лакомство самим может оказаться слишком силен. Покупайте торт или конфеты только накануне прихода гостей. А чай пейте с сухарями или сушками – в них хоть и есть сахар, но в небольшом количестве.
5. Вместо того чтобы «заедать» стресс коробкой шоколадных конфет, не поленитесь заварить чай из успокоительных трав. Эффект будет тот же, а побочных последствий, вызванных употреблением сладкого, удастся избежать.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Я леплю из пластилина

extracted_text:
Программа  Марины Глазовой «Я леплю из пластилина»
Презентацию №1 составила: Новикова Елена Владимировна
г. Санкт - Петербург
Путь-дорога в мир объемных изображений
Предлагаемая программа по лепке из пластилина рассчитана минимум на один год (30–35 часов) и соответствует одному уроку труда (1 час) в неделю.Предметный материал представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся изделий. Каждое новое изделие базируется на уже изученном, содержит знакомые формы и выполняется уже известными ребенку приемами, но при этом дополнено новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами. Изделия близки и понятны ребенку – это предметы, с которыми он сталкивается ежедневно и хорошо знает: игрушки, сладости, овощи, фрукты, грибы, насекомые, птицы, древние и сказочные животные, обитатели подводного царства.Лепка базируется на простых геометрических формах: шаре, цилиндре, конусе и жгуте, которые называются исходными формами. Простые изделия представляют собой только эти исходные формы. Более сложные получаются их доработкой при помощи различных приемов.Все изучаемые темы распределены по трем разделам: первый – исходные формы; второй – доработка исходных форм; третий – сложные изделия.

Первый раздел – это выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра и жгута. Учитель объясняет и показывает, как эти формы делать, но в основном предоставляет ребенку возможность справляться самостоятельно, не делая акцента на качестве исполнения. Основная задача здесь – научить видеть правильную геометрическую форму разного размера и уметь воплощать ее в изделии.
Второй раздел – выполнение более сложных изделий, когда исходные формы дорабатываются, усложняются. Например, при изучении темы "Урожай" применяются все виды доработки исходных форм. В теме "Дары леса" ("Лесные сокровища") полученные навыки закрепляются, изделия еще более усложняются. В некоторых темах создаются довольно сложные многопредметные композиции: "Птичка – заботливая мама", "Подарок маме", "Ракетодром".
Третий раздел – выполнение сложных изделий. Каждая тема этого раздела включает изготовление 2–5 новых предметов и охватывает все полученные навыки: изготовление исходных форм, их доработка, соблюдение пропорций, соединение частей.
В конце изучения каждой темы дети осваивают композицию – размещение предметов на плоскости (например, в теме "Магазин игрушек" – группами по 2–3 игрушки на рабочих досках, изображая витрину или прилавок). В теме "Картина из пластилина" по законам композиции осваивается плоскость картины, в темах "Чаепитие", "Урожай", "Дары леса" правильно подбираются предметы с учетом их соразмерности.
Для занятий лепкой на уроке труда в классе необходимо подготовить рабочие места для учителя и учеников, места хранения оборудования и незаконченных работ учеников, своего оборудования и учебных пособий. Желательно найти подходящее место и для выставки.
 Рабочие места. Все рабочие места оснащаются одними и теми же предметами. Ученики лепят на партах с горизонтальными крышками. Учителю надо предусмотреть, чтобы поверхность его рабочего места была видна каждому ученику. Для этого поставьте на свой стол подставку и работайте за ним стоя.
  Основное оборудование: одежда, доска, нож (стек), материал (пластилин).
Дополнительное оборудование: заостренные спички или зубочистки, куски картона, небольшие кусочки мягкой тонкой проволоки, картонная коробка для хранения изделий (емкость может быть любой, главное, чтобы изделия в ней свободно размещались, не мялись и не ломались), мягкая чистая тряпка (для чистки рук и стека по окончании занятий).

Оснащаем и организуем

   Демонстрационные пособия: на первых уроках учителю понадобятся некоторые демонстрационные пособия – предметы правильной геометрической формы (шар, цилиндр, конус); предметы, содержащие эти формы, а также предметы, имеющие формы, отличные от шара, цилиндра, конуса. Это мячики и шарики; катушки для ниток разных пропорций и размеров; деревянные яйца, желуди, плоды каштана и т.п.

Главную исходную форму – шар – дети должны особенно хорошо изучить, знать ее визуально (глазами) и на ощупь (руками). Для этого хорошо иметь комплект шариков для пинг-понга как раздаточный материал (достаточно нескольких шариков, чтобы дать их в руки тем, кто трудно осмысливает эту правильную форму). Основным наглядным пособием учителя является цветной рисунок-плакат*, изображающий приемы лепки или поэтапную лепку изделия. Также у учителя должны быть лепные программные изделия-образцы – вы показываете объемную форму при анализе нового изделия, совмещаете ее с рисунком этой же формы на плакате, предъявляете при определении пропорций. Только при такой комплексной подаче информации формируются связи, позволяющие ребенку переносить объемное изображение на плоскость и, наоборот, формировать объемное видение плоского рисунка; активизируются образное мышление и фантазия. В число наглядных пособий можно включить и лучшие детские изделия, конечно, с согласия их авторов. Постепенно лепных изделий накапливается довольно много, и часть приходится разбирать на рабочий материал. Ниже мы подробнее расскажем об этом.
Итогом работы над изучаемой темой должно быть создание тематической композиции. Работы, получившие лучшую оценку учащихся и учителя, в том числе и выполненные дома, достойны всеобщего обозрения. Такая выставка детям необходима, как и каждому художнику. Лучшие работы, находящиеся постоянно перед глазами, приучают к усвоению стандарта лепки, стимулируют стремление к лучшему. Поскольку эти работы выполнены учениками, а не учителем, у слабых учеников возникает ощущение посильности такого качества исполнения. Выставка воспитывает уважительное отношение к работам товарищей и к искусству в целом. Выставку детских работ должны видеть и родители, поскольку она наглядно отражает уровень усвоения программы, уровень развития образного мышления. Первое время, пока дети не привыкнут к существованию выставки в классе, изделия лучше держать под стеклом на полке шкафа, в доступном для обозрения месте.Оборудование для лепки, которое приносят дети из дома, готовят родители. Они-то и должны хорошо знать назначение предметов для лепки и требования, предъявляемые к их качеству. Об этом учитель рассказывает родителям на собрании перед началом учебного года.

Рабочая одежда. Прежде всего от пластилина необходимо защитить школьную одежду ребенка, так как этот материал пачкает все и вся. Лучший вариант рабочей одежды для малыша – старая папина футболка. В ней ребенок закрыт со всех сторон, а рукава футболки спускаются как раз до его запястий. Идеально в край рукава вставить резинку. Можно пользоваться рабочим халатиком с длинными рукавами или фартуком с нарукавниками.

Рабочий материал. В магазинах канцтоваров и в художественных салонах продают много различных материалов для лепки. Прежде всего, это большой выбор пластилина, выпускаемого различными фирмами и обладающего различными качествами и назначением, разные виды глины и пластики. Часто молодые родители, желая приобщить ребенка к искусству, покупают ему для лепки яркий и красивый, но незнакомый материал, совершенно не представляя, можно ли что-либо из него сделать. Чтобы было меньше проблем, учить лепить надо на знакомом материале. Это детский пластилин, который знают все дети, даже те, которые до школы не посещали детский сад (хотя бы слышали о нем и видели).
Не все фирмы делают его с одинаково хорошими лепными качествами. В одних наборах цвета яркие, радостные, в других – темные и тусклые. Да и лепится он по-разному. Один в руках словно тает, разминается быстро, без усилий, зато никак не хочет сохранять форму. Другой даже папины сильные пальцы могут с трудом расплющить в комок, он часто трескается и ломается, его ни раскатать, ни вытянуть. Для лепки надо выбирать пластилин по его лепным качествам. Цвет должен играть второстепенную роль, вспомогательную, хотя в готовом изделии яркие цвета смотрятся лучше. Пластилин, который довольно легко разминается, хорошо держит полученную форму, не липнет к рукам, при сгибании не ломается и не трескается, выпускают российские фирмы, например "Гамма", и некоторые белорусские, только цвета совсем не радуют. А вот испанская фирма "Jove" выпускает очень яркий, красивый пластилин, хорошего лепного качества, но соединять детали из него трудновато, приходится использовать спички.

Обычно пластилин выпускают наборами с различным количеством цветов (минимально их должно быть 5–6). Для выполнения всей программы ребенку понадобится 8–10 таких наборов. Фирма "Jove" выпускает свой пластилин также и в одноцветных брикетах. Не все цвета расходуются одинаково – больше всего уходят в изделия белый, желтый, зеленый, красный и близкие к ним цвета, меньше всего – черный. Некоторые цвета можно перемешивать, получая промежуточные. Например, жёлтый + красный = оранжевый; красный + чёрный = коричневый; жёлтый + синий = зелёный и т.д. Но процесс смешивания, то есть переминания пластилина, занимает довольно много времени, которого на уроке совсем нет. На уроке дети лепят из того пластилина, который есть в наличии. Поэтому лучше всего иметь набор, дополняемый брикетами. Но в одном изделии использовать пластилин разного качества нельзя!

Подсобный материал. Необходимый инструмент – зубочистки или заостренные спички (без серных головок), без них не выполнить глазки, носики и ротики, не нарисовать рисунок на шарике, который обозначает мячик, не собрать неваляшку или снеговика. Зубочисток или спичек лучше иметь целую упаковку. Они расходуются, ломаются и теряются.

Рабочая доска. Дети лепят на рабочей доске. Это не только подкладка, чтобы не пачкать парту, – это рабочий инструмент. На доске раскатывают все исходные формы. Доска делает поверхность формы ровной и гладкой, чего нельзя достичь руками. Часто дети приносят пластиковые доски, которые продают в канцтоварах как специальные для лепки. Они хороши, но под них надо подкладывать толстую бумагу или ткань – на гладких партах они скользят, а раскатываемый пластилин к ним прилипает. Иногда пользуются хозяйственными клееными досками – они хороши размером и качеством поверхности, но слишком толстые. наиболее подходящий вариант – разделочные прямоугольные доски из фанеры, а еще лучше – из оргалита (у него одна сторона гладкая, другая – шероховатая) размером 20 х 30 см или 25 х 35 см.

Рабочий нож. Главный рабочий инструмент – нож. В лепке его называют стеком. Нож должен быть небольшим и легким, прямым, не складным, но прежде всего – безопасным, с тонким и не слишком острым лезвием, с заостренным (но не острым) концом. В некоторых наборах к пластилину прилагаются готовые пластмассовые стеки, однако они слабо удовлетворяют предъявляемым требованиям. Лучший стек – пластмассовый одноразовый нож. У него тонкое, ровное или мелко зазубренное лезвие, обратная кромка прямая, как линейка. Он легкий и безопасный. Лезвие его достаточно прочное, чтобы разрезать брикет пластилина средней твердости. Обратная кромка послужит для контроля качества формы и пропорций. В руках физически сильных учеников эти ножи иногда ломаются, так что лучше иметь некоторый запас.
Картон для композиций. Из всех изделий, изготовляемых в программе, составляются композиции. Для размещения предметов в композиции ребенку понадобится кусок картона. Картон должен быть довольно жестким, чтобы не прогибаться под тяжестью пластилина. Даже если композиция невелика, например блюдо с фруктами, его также надо поместить на картон, чтобы не пачкать место на выставочной полке. Могут понадобиться картонки самых разных размеров и пропорций со стороной от 3 см до 25 см. Учитель может каждый раз просить учеников приносить из дома к уроку картонки заданного размера, но лучше заготовить картонки заранее из упаковочных коробок, которые всегда можно взять в столовой школы или в ближайшей торговой точке, и время от времени пополнять их запас.

Уход за принадлежностями. И последний, но не малозначащий предмет оснащения – тряпка. Пластилин, конечно же, залепит все: доску, стек, руки и пол под партой. Как же справиться с уборкой? Доску и пол чистят стеком, соскребая с них пластилин. А стек и руки чистят тряпкой: мягкой, хлопчатобумажной, хорошо впитывающей. Пластилин легко входит в такую ткань, очищая руки и пластмассу. Руки надо вытирать особенно тщательно – ладони и отдельно каждый палец. Когда следов пластилина не останется, остатки жира нужно смыть водой с мылом, а через несколько уроков сильно загрязненную тряпку заменить.
Методические рекомендации
Демонстрационная лепка учителя
Учителю надо знать, что качество его демонстрационной работы напрямую определяет будущую лепку его учеников – лучше учителя сразу ни один ученик еще никогда не лепил. Цель предложенной программы – приблизиться в конце концов к качеству лепки учителя. Учитель должен владеть пластилином, хорошо знать его качества, обладать развитым глазомером и объемным видением, чувствовать пропорции. Объемное видение и глазомер развивается у ученика не за один год, и об этом надо всегда помнить, тактично указывая на ошибки. Жесткие требования следует предъявлять лишь к наиболее успешным ученикам после многократной лепки одними и теми же приемами одних и тех же форм разного размера.
Изделия, которые из ребенок делает пластилина, полностью зависят от его наблюдательности, непроизвольного внимания к форме и развития мелкой моторики рук. Хорошо развитых в этом направлении детей в младших классах мало, но даже они, осваивая то или иное новшество, новое изделие, сразу же сталкиваются со множеством проблем. Пока ребенок не научится читать учебные плакаты, не освоит свойства пластилина, приемы и способы выполнения форм, хоть как-то не разовьет свой глазомер – ни одного качественного изделия он не сделает. Каждое новое изделие подается ученикам в определенном порядке.
   Порядок подачи нового  изделия:
1. Показ готового лепного изделия отдельно и в композиции, если есть такая возможность. Если такой возможности нет, то показ вида изделия на учебном плакате или в рисунке композиции, обращение к жизненному опыту учеников, к их зрительной памяти. Например, учитель просит вспомнить красивые большие мячи для водных игр, которые у них есть или они видели в магазине.
2. Разбор форм сложного изделия, определение его исходных форм.
3. Поэтапная лепка изделия по нотации.
4. Домашнее задание: самостоятельная лепка по образцу, выполненному в классе, или завершение изделия, дополнение его самостоятельной фантазийной частью. Учитель может дать рекомендации относительно цвета, размеров деталей и т.д.
  Лепка изделия по нотации

Нотация – это инструкция поэтапного исполнения изделия за учителем. Разделив все исполнение изделия на этапы, учитель обеспечивает каждый из них необходимой информацией, помощью и контролем. Каждый этап нотации включает в себя следующее:
1. Напоминание о выборе цвета и количества необходимого пластилина для будущего действия с ним.
2. Словесное описание действия с одновременным показом его рисунка на учебном плакате. Если на рисунке имеются условные обозначения действия в виде стрелок, то необходимо объяснить их назначение. Объяснение схем, представляющих собой информацию, которую трудно изобразить на рисунке объемного изделия. Первоклассники быстро привыкают к условностям плаката и со временем легко справляются с его чтением.
3. Показ исполнения действия на пластилине с одновременным повтором его словесного описания. Размер изделия-образца можно увеличить против размеров изделий, исполняемых детьми, чтобы и с дальних парт хорошо были видны действия учителя.
4. Контроль исполняемого учениками действия. Прохождение по рядам и показ совершенного учителем действия каждому ученику вблизи. При необходимости можно на очень короткое время дать в руки ученику изделие учителя для развития сенсорики пальцев. Во время контроля учитель обычно ограничивается указанием на ошибки и просьбой исправить, если ученик согласен и видит свою ошибку. Если ошибка не видна ученику, следует провести сравнение с образцом – с работой учителя или с правильной работой любого другого ученика. (Вообще, сравнение – это лучший способ обучения. Только в рамках начального раздела "Исходные формы" иногда надо какое-либо действие совершать на материале ученика.) При исполнении очередной детали обязательно следует говорить о необходимости ее соразмерности с другими деталями, а при контроле исполнения обязательно продемонстрировать выполненную соразмерность деталей на своем изделии-образце. Ни в коем случае нельзя сравнивать соединяемые детали из разных изделий, поскольку реальные размеры разных изделий, не совпадают, то и части их также различны. Например, шляпку гриба, вылепленного учеником для своего изделия, – с ножкой такого же гриба, выполненного учителем или соседом. Об этом надо постоянно напоминать, пока дети прочно это не усвоят.
5. Если действие оказалось сложным для большинства учеников, следует вновь возвратиться к пунктам 2 и 3, кратко повторить все объяснения и подробнее остановиться на непонятном. Полезно некоторое время уделить анализу ошибок, сравнивая различные работы. Убедившись, что большинство учеников справились с действием, можно переходить к следующему этапу нотации.
6. Если следующий этап нотации предусматривает исполнение уже изученного действия, учитель может просто напомнить изделие, на котором впервые встретилось это действие, показать плакат с изделием, напомнить способы исполнения, проконтролировать исполнение.
1. Достань принадлежности лепки.

2. Надень рабочую одежду.

3. Положи на парту рабочую доску, коробки с пластилином и принадлежностями и открой их. Положи коробку для изделий.

4. Тряпку для рук держи в кармане рабочей одежды.
Правила подготовки рабочего места перед началом урока
Правила уборки своего рабочего места
(за 2–3 минуты до конца урока)

1. Положи готовое или неготовое изделие, выполненное на уроке, в коробку для изделий.
2. Собери со стола и с пола пластилин по цветам и убери в коробку.
3. Стеком почисти рабочую доску, крышку парты, если там остались следы от пластилина. Соскреби прилипший к полу пластилин – грязный выброси в мусор, чистый убери в коробку.
4. Протри стек и крышку парты тряпкой. Стек и принадлежности убери в коробку.
5. Тщательно вытри руки тряпкой и вымой их с мылом.
6. Сними рабочую одежду.
7. Все принадлежности убери.
Хорошо, если дети (конечно, не сразу) научатся выполнять все эти пункты. Тогда в классе будет чисто и работа с пластилином не будет вызывать нареканий со стороны администрации и родителей.
1. Отрезать от бруска нужного цвета необходимый для работы кусок пластилина.
2. Если пластилин достаточно мягкий, пальцами размять кусок целиком до рабочего состояния. Если пластилин твердый, разрезать кусок на более мелкие, размять их по отдельности и сложить вместе. После этого можно лепить какую-нибудь форму.
Познакомьте, хотя бы бегло, детей со свойствами пластилина и обязательно объясните и покажите, какое состояние пластилина считается рабочим. Рабочее состояние пластилина – это когда кусок мягкий и податливый, легко гнется и вытягивается, долго сохраняет приданную ему форму, не пачкает руки и от их тепла сильно не размягчается. Из слишком мягкого пластилина, форма которого не сохраняется, или слишком твердого, который не разминается, лепить нельзя.
Важное свойство пластилина – пластичность или тягучесть. Если подготовленный пластилин раскатать в палочку и сложить его пополам, а он не ломается и не трескается, то он пластичен и годен для работы. Приложив некоторые усилия, его можно растянуть – он делается тоньше, его можно сжать – он, наоборот, утолщается. Если пластилин гладить пальцами в одном направлении, то с одной стороны палочка пластилина становится толще, увеличивается в объеме, а с другой становится тоньше.
Еще одним свойством пластилина является его способность затвердевать при охлаждении, поэтому, если кусок слишком размягчился и не держит форму, его можно привести в рабочее состояние, охладив в холодной воде или в холодильнике. Практическим знакомством с пластилином должна быть лепка на свободную тему.
Может показаться, что первый урок по лепке сильно перегружен информацией. На самом деле ребенок получает ее в ходе урока, постепенно. С первого раза что-то дети запомнят, что-то нет. Постепенно приучайте их к выполнению изложенных требований: начинайте всегда с напоминания правил и контролируйте их исполнение; постепенно переходите к требованию самостоятельного и своевременного выполнения этих правил, добиваясь, чтобы они стали законом для каждого ученика.
Урок начинается с подготовки пластилина к работе:
ТЕМА "МАГАЗИН ИГРУШЕК"
Исходная форма – шар

Немного теории. Простые формы – это прежде всего шар, цилиндр, конус (рис. 1–3) и производные от них разнообразные жгуты (рис. 4, 5). Спросите у детей: что можно слепить самое простое? Они ответят: "Шарик" – и сразу же станут катать в ладонях пластилин. Кажется, все катали одинаковыми движениями, а положили шарики рядом на стол – и все они разные и по форме, и по размеру. Прямо как собранные у моря обкатанные камешки.
Рис. 1
Рис. 2
Научите детей видеть и ощущать, чувствовать руками геометрически правильную форму шара. Это очень важно. Шар – это не любой толстенький и гладенький комочек. Это форма. Дети должны хорошо усвоить, что есть "комочки", но есть и формы. А шар – это главная исходная форма. Цилиндры, конусы, жгуты раскатываются из шара.
Рис. 3
Рис. 4
Рис. 5
Как раскатывают шар. Каким путем ребенок может осмыслить, понять и выучить форму шара? Покажите детям мячик. Он обязательно имеет правильную форму шара. Если мячик не будет идеально круглым, он не станет кататься и прыгать в нужном направлении. Пусть дети подержат в руках, пощупают, покатают по доске шарик для пинг-понга. А потом возьмут подготовленный к работе пластилин и попробуют раскатать из него похожий шарик. Как это делают? По-разному.
Большой шар диаметром 2–3,5 см получается из большого кома пластилина, который не помещается между ладонями. Его надо катать на рабочей доске круговыми движениями ладони (рис. 6). Дети это охотно покажут. Вся хитрость в том, что давить на пластилин надо умеючи – все время чувствовать толщину кома под ладонью. Дети этого еще не знают. Этому их надо научить. Пластилин должен перекатываться по доске, по очереди касаясь ее всеми точками поверхности. Ладонь сильнее придавливает более толстые места, выравнивая толщину пластилина во всех направлениях. Глаза следят за формой. Глаза – очень важный инструмент. Если хорошо выучить форму шара на глаз, то всегда можно увидеть ошибки. Глаза и руки одновременно придают пластилину круглую форму.
Но делать это ребенок научится не сразу, а когда сможет управлять своими руками. А пока проверяйте полученную форму способом катания по доске: положим изделие на доску и слегка толкнем. Если оно легко покатится до края доски, не останавливаясь, значит, форма довольно правильная, это шар. Если ваша форма быстро остановится или покатится вбок, значит, она неправильная, на вашем шаре есть плоские места и углы.
Рис. 6
Большой шар на доске раскатать нелегко. Попробуйте раскатать шар поменьше, диаметром 1,5–2,5 см, из такого кома пластилина, который помещается между ладонями. Это средний шар. Раскатывайте так же, круговыми движениями, чувствуя толщину кома между ладонями и время от времени наблюдая за образованием формы. Для самоконтроля применяйте способ катания формы по доске. Чтобы ребенок быстрее и увереннее изучил эту форму, дадим ему пластмассовые шары – те же шарики для пинг-понга, шарики от детских погремушек или крупные круглые бусины. Пусть дети покатают их в руках или под ладонью по очереди со своими пластилиновыми шарами. Пусть все свое внимание сосредоточат на тактильных ощущениях. А вы обязательно указывайте на ошибки, требуйте от детей получения правильной формы и поверхности, похожих на образец.
Ошибка формы – поверхность гладкая, но в разных направлениях толщина кома разная. Это не шар, а яйцевидная или овальная форма (рис. 7). Еще одна ошибка формы – ком неровный, имеет округлые выступы и впадины, больше похож на морской камешек, а не на шар (рис. 8).
Рис. 7
Рис. 8
Рис. 9
Рис. 10
Если первоначально пластилин был плохо подготовлен к работе (плохо размят), то на поверхности формы могут появиться углубления и трещины (рис. 9). Эту ошибку можно исправить дальнейшим более тщательным раскатыванием, возможно, с повторным предварительным разминанием пластилина.Очень маленькие шары, размером с горошину, такие, что ладони рук их не чувствуют, катают на ладони пальцем (рис. 10). Контроль такой формы только визуальный, поскольку шар малой массы по доске не покатится. Требования те же – выравнивание пластилина во всех направлениях. Вот и получается, что проще не придумаешь, а сделать не так-то просто.Есть еще один способ раскатывания шаров, но о нем будет рассказано позже.Изложенные основы по исполнению исходной формы шар детям преподносятся постепенно, во время работы. Такой способ подачи информации – главный принцип обучения. Другие приемы и способы лепки дети узнают по мере необходимости, когда начнут применять их.
Базовое изделие.

Изделие, на котором дети впервые знакомятся с новым приемом лепки, будем называть базовым. В дальнейшем, где бы ни встретился этот прием, будем напоминать детям – это базовое изделие. Все новое всегда трудно и требует при освоении концентрации внимания. Следовательно, базовое изделие должно быть простым. Какие предметы имеют форму шара? Ребенку ближе всего и понятнее мяч. Для наших целей лучшего предмета не найти. Однако нам придется лепить и другие исходные формы без дополнений. А вот предметов, состоящих из таких форм, совсем немного. Больше всего их в детских игрушках – конусные пирамидки и конусные елочки, куклы из шаров и кроны деревьев – тоже шары.
В сильном классе этот урок – только знакомство со способами раскатывания шара и требованиями к форме, отработка и закрепление знаний переносятся на дом. В слабом классе целесообразно весь урок посвятить изделию "мяч", потому что без опытного глаза педагога дети могут закрепить свои ошибки.
Поставьте перед детьми цель, например, пойти в магазин за покупкой новой игрушки или, еще лучше, открыть свой "магазин игрушек" и самим лепить игрушки "для продажи" (вот и наша первая тема).
Рис. 11
Рис. 12
Что-то сложное мы пока сделать не сумеем. А что мы можем? Конечно, мячи (рис. 11, 12). Они должны быть разные, их должно быть много. Ведь в магазине всегда много товара.
Изделие «мяч»
Анализ формы шара.

Покажите несколько округлых предметов различной формы: шарик для настольного тенниса, яйцо, желудь, моток ниток в форме тора, округлую цилиндрическую коробочку – и предложите ученикам выбрать из них предмет, имеющий форму шара. Когда учащиеся покажут на шарик для настольного тенниса, охарактеризуйте форму шара, ее отличия от других округлых форм:
– круглый, равный по толщине во всех направлениях, нет ни высоты, ни длины – все размеры одинаковы;
– гладкий – нет ни бугров, ни впадин;
– катится в любом направлении, куда направишь.
Базовое изделие "Мяч"
После анализа формы шара можно приступать к лепке. Пользуясь плакатом и готовыми изделиями, объясните первое задание – изделие "мяч". Поскольку из трех приведенных способов раскатывания шара самый легкий и всем хорошо известный второй способ ("в руках"), то начните с лепки среднего шара. Раздайте ученикам образцы – шарики для настольного тенниса, пусть они рассмотрят форму шарика, ощупают его пальцами, покатают в руках. Затем предложите слепить из пластилина такую же форму меньшего размера, которая будет в их "магазине" мячом. Начинайте выполнять из пластилина изделие "мяч игровой средний", подробно комментируя свои действия и предлагая ученикам повторять их за собой поэтапно:
1) отрезать от бруска любого цвета небольшой кусок – треть бруска;2) размять пластилин в пальцах до мягкости. Если он очень твердый, то порезать его более мелко и по отдельности размять каждую часть, а потом соединить вместе;3) смять пластилин в комок, положить между ладонями и раскатывать круговыми движениями рук до образования шаровидной формы, часто сравнивая с образцом.
Советуйте добиваться формы пластилина, похожей на образец, дольше раскатывая в руках и чувствуя ладонями форму шара: покатать в руках образец, а потом снова пластилин. Полученную форму предложите с помощью стека и пластилина другого цвета сделать похожей на игровой мяч – детский, волейбольный, футбольный. Примеры мячей ученики видят на плакате "Мячи", в готовых изделиях и в изделии-образце, выполняемом учителем.Следующее задание – большой "мяч для бассейна". Продемонстрируйте, как нужно выполнять изделие, а ученики должны поэтапно повторять ваши действия. Перед каждым новым этапом, ожидая медленно работающих, работайте с учениками индивидуально.
Нотация на изделие "Мяч"
1. Отрезать 2–3 бруска пластилина любого цвета, нарезать их более мелко, размять кусочки до мягкости и соединить вместе.
2. Положить на рабочую доску и круговыми движениями раскатать форму "шар". Очевидно, что такое большое количество пластилина не поместится между ладонями и легче форму сделать на доске.
3. Поскольку на доске шар не получается гладким (учитель показывает классу свой шар), то надо слегка покатать полученный шар между ладонями.4. Готовому шару придать вид "мяча для бассейна", пользуясь стеком, по примерам на плакате и готовым изделиям.
Теперь предложите слепить маленькие мячики для тенниса, обратив внимание учеников на сравнительные размеры изделий. Ученики на глаз определяют нужное количество пластилина (с горошину). Получается, что пластилина надо так мало, что в ладонях его не раскатать. Предложите катать пластилин пальцем на ладони, покажите рисунок на плакате и сами совершайте это действие, объясняя, что все время необходимо внимательно сравнивать образующуюся форму с образцом.Для закрепления предложите самостоятельно слепить мяч средних размеров, цветной и красивый. Такой мяч получается, если взять кусочки пластилина разного цвета и, не перемешивая, раскатать шар. Дети исполняют задание, а вы работаете с учениками индивидуально. Когда цветные мячи будут готовы у большинства, предложите проверить правильность формы "шар" не на глаз, а способом катания. Объясните, что только правильный шар будет долго катиться по плоскости рабочей доски, если его немного толкнуть.
Задание на дом. Изготовить "для продажи" в "магазине игрушек" много разных мячей – больших, средних и малых в количестве, указанном учителем (например, 2–3 больших, 5 средних, 7 малых).
Следующее изделие – неваляшка. Это изделие закрепляет полученные знания о шаре, дети учатся из шаров собирать более сложное изделие (рис. 13). Для этого надо слепить шары соответствующих размеров. Новое – относительные размеры деталей. Детям понять это довольно трудно. Их глазомер еще не работает. Помогите ученикам сделать шары правильных размеров, показывая свою работу как образец.
Изделие «Неваляшка»
Рис. 13
Рис. 14
Шары соединяются кусочками спичек или зубочисток. Остальные детали: подставка, кокошник, глаза, нос, рот – не являются обязательными для изучения на этом уроке, но они необходимы. Изделие должно устойчиво стоять на доске и иметь законченный вид (рис. 14), учитель показывает на готовом изделии, на плакате, рассказывает, как можно это сделать, и выполняет сам. Дети дополняют свои работы самостоятельно, как получится. Слабым ученикам помогают учитель или сильные ученики.
Желательно найти 2–3 минуты на уроке, чтобы показать на готовом изделии роль размеров деталей. Увидев куклу, собранную из явно не подходящих по размеру деталей, дети поймут, как это нелепо: слишком большая голова или очень маленькие ручки, огромные глаза и крошечный кокошник. Дети должны убедиться, что только подходящие друг другу размеры и правильные формы делают изделие красивым, что подходящие друг другу размеры как бы дружат между собой, согласуются друг с другом и называются соразмерными. Беседа о соразмерности – хорошая подготовка для знакомства в дальнейшем с понятием пропорции. Первое знакомство с пропорциями ждет детей уже при лепке следующего изделия "дерево".
Использован материал:

Картинки из Интернет
Программа  Марины Глазовой
«Я леплю из пластилина»
http://nsc.1september.ru/2003/28/1.htm


title: Скачать презентацию или конспект Вязаная игрушка

extracted_text:
ИЗГОТОВЛЕНИЕ ВЯЗАНОЙ ИГРУШКИ
"ЛЯГУШКА"
Цель работы:
Изготовить игрушку
Материалы, инструменты  и приспособления:
Подготовка к вязанию крючком
Технология выполнения работы:
туловище
4
1.Связать 3 детали в форме круга  14 см по спирали столбиком без накида:

спинка зеленого цвета,
брюшко желтого цвета,
рот красного и желтого цвета.
2. Детали соединить.
3. Внутрь вставить 2 детали из поролона  в форме диска  13 см.
Технология выполнения работы:
глаза
4
4
2. Набить синтепоном.
3.Связать 2 круга коричневого цвета     3 см столбиком   без накида.
Технология выполнения работы:
лапы
4
Соединение деталей:
пришить к туловищу глаза, лапы потайными стежками
2. Соединить детали попарно, набить синтепоном.
4. Вышить коготки.
Игрушка выполнена из остатков пряжи и остатков прокладочных материалов, поэтому практически    без стоимости.
Изготавливая подобные вязаные  игрушки, мы совершенствуем свои знания и умения вязания крючком.

Идеи
для
творческих
работ


title: Скачать презентацию или конспект Рождественская звезда

extracted_text:
Рождественская звезда
Согласно древней легенде, одной бедной девочке и её маленькому брату нечего было принести в храм в рождественскую ночь для украшения алтаря. Тогда дети решили нарвать ветви придорожного кустарника. Но скромный невзрачный букет у ног младенца Христа неожиданно расцвёл, окрасившись в пурпурный цвет. С тех пор эти растения стали называть «цветы святой ночи».
Пуансеттия или «рождественская звезда» в горшочке — прекрасный символ праздника. Но на самом деле это не цветок, а кустарник, верхние листья которого окрашены в яркий цвет. У себя на родине, в Центральной Америке, он вырастает до 3 м высотой. По преданию ацтеков, несчастная любовь разбила сердце их богини. Из капли крови, упавшей на землю, вырос куст, на вершине которого в середине декабря распускаются пурпурные листья...
Пуансеттию в нарядном горшочке я предлагаю выполнить к празднику из гофрированной бумаги. Здесь используются две техники: «листочек» и «гофротрубочки».

Пуансеттия
1. Возьми прямоугольник гофрированной бумаги 9×4,5 см. Смажь половину клеящим карандашом. Сложи пополам и склей. Вырежи кружок.

2. Теперь изготовь листочки. Нарежь полоски гофрированной бумаги длиной 6—9 см и шириной 1,5—2 см (не шире!). Линии гофрировки должны идти вдоль полоски.
3. Сначала сожми край полоски, а потом скрути его жгутиком. Сделай так же с другой стороны. жгутики должны получиться небольшие, примерно 1 см длиной.
4. Сделай для каждого «цветка» примерно по 10 красных и по 10 зелёных листочков. количество может быть и другим. Размеры листочков обязательно должны быть разными
5. Приклей на подготовленный кружок зелёные листочки.
6. Приклей ближе к центру красные листочки. Внимание! Поскольку это красные листья, а не лепестки цветка, приклеивай их так, чтобы был виден черенок (ножка) листочка. Скатай несколько комочков
из жёлтой или из светло-
зелёной бумаги и приклей
 их в середине.
«Цветок» готов!
7. Из отдельных цветочков можно составлять гирлянды, можно сделать открытку, панно или магнит на холодильник. А мы сделаем целый кустик
пуансеттии и
посадим его в
нарядное кашпо
из гофротрубочек.
Кашпо
Нарежь полоски белой и жёлтой гофрированной бумаги 13×25 см (вдоль линий гофрирования. Сделай из них 4 двойных жёлтых
гофротрубочки на спицах
4,5 см. Растяни
на 8—9 см и приклей
к основе. Оставляй
между ними расстояние,
равное ширине
 одной трубочки
2. Сделай 7 белых двойных трубочек. Две оставь для оформления верха и низа, а остальные разрежь пополам. Короткие трубочки (длиной 4 см) смазывай с торцов клеем и приклеивай, огибая вокруг жёлтых.
Приклеивай их через
одну, в шахматном
порядке.
3. Склей пять рядов из коротких трубочек. Приклей обрамление сверху и снизу (торцами к основе). Кашпо готово.
Можно высаживать нашу пуансеттию!
Все материалы взяты с сайта
 СТРАНА МАСТЕРОВ


title: Скачать презентацию или конспект Кулинария "Закуски"

extracted_text:
КулинарияБутерброды. Горячие напитки.
Учитель технологии
Дроздова Елена Борисовна.
Повторение пройденного материала
Каково значение блюд из яиц в питание?
Какие блюда готовят из яиц?
В чем заключается первичная и тепловая обработка яиц?
Как проверить доброкачественность яиц?
Каким требованиям должны отвечать приготовленные из яиц блюда?
Какими столовыми приборами едят всмятку, а какими яичницу?

Меню на завтрак
Горячий напиток
Бутерброды
Блюда из яиц
Каши
Масло

Хлеб один из главных продуктов на столе
Хлеб- наш добрый друг, даже когда зачерствеет. Из черствого хлеба можно приготовить различные бутерброды, гренки. Бутерброды, приготовленные из черствого хлеба, лучше сохраняет форму.
Хлеб- один из самых удивительных продуктов природы и человеческого труда, самый значительный и надежный вид пищи на земле.

Виды бутербродов
По способу приготовления:
Холодные и горячие;
Простые;
Сложные;
Открытые;
Закрытые;
Слоистые;
Закусочные.

Классификация бутербродов
По виду продукта:
Рыбные;
Мясные;
Сладкие;
Фруктовые;
Гастрономические (например, с яйцом, овощной икрой)

Требования к качеству готовых бутербродов
Бутерброды должны быть приготовлены непосредственно перед подачей.
Горячие бутерброды должны быть определенной температуры.
Продукты, входящие в состав бутербродов , должны быть свежими.
Хлеб не должен быть слишком толстым или тонким.
Хлеб должен быть полностью покрыт продуктом.

Инструменты и приспособления:
Острый нож или пилка для нарезки хлеба;
Доска для нарезки хлеба;
Острый нож  и доска для резки ветчины, мяса, колбасы, сыра;
Фруктовый нож и доска для нарезки фруктов;
Нож с округлым концом для намазывания масла, паст и паштетов.

Интеллект - карта
Лук                             Лист
Морковь                    Луковица
Картофель                 Плод
Щавель                      Корнеплод
Помидор                    Корень
Капуста                      Клубень
Чеснок                        Кочан
Огурец
Редис
Петрушка
Укроп

Горячие напитки
Чай
Кофе
Какао

Чай
Чай – один из самых древних напитков, употребляемых человеком. Родина чая – Китай. Молодой листочек по – китайски называется «тцайей». Отсюда и произошло слово «чай».
Чай не только утоляет жажду, но и способствует снижению артериального давления, помогает при цинге, кори, подагре, остром ревматизме.

Совет. Как быстро заварить чай.
Кипятком ополосни чайник для заварки.
Положи чай в зависимости от количества человек ,которые будут пить чай.
Залей чай кипятком, подожди несколько минут.
Пей с удовольствием.

Русские пословицы и поговорки о чае
Чай пить – приятно жить.
Выпей чайку – позабудешь тоску.
С чая лиха не бывает.
Устал – пей чай; жарко – пей чай; хочешь согреться - пей чай!
Если чай не пьёшь, где силы берёшь?

Кофе
тонизирующий напиток. Кофе очень стимулирует физическую и психологическую активность человека. Натуральные кофе – это семена (зерна) плодов тропического кофейного дерева, вечнозеленого. Существует много сортов кофе. Лучшим сортом кофе считается арабский, его называют «Мокко»
Какао
Семена какао были впервые привезены в Европу в 1520году завоевателем Мексики Эрнаном Кортесом. Ацтеки использовали семена какао для приготовления особого тонизирующего напитка. Свой «чоколатль» атцеки пили без сахара или мёда, но с перцем и ванилью. Затем какао стали выращивать в Венесуэле, Вест – Индии, а с XVIII века и в Бразилии.

Требования к приготовлению напитков
Напитки приготовляют непосредственно перед употреблением.
Нельзя использовать чайную заварку 3- 4 часа или на следующие сутки после приготовления.
Готовый кофе подают  горячим  или холодным, но не теплым.
Цвет  напитка  должен быть, если это чай, красно – коричневым или зеленоватым, если кофе – темно – коричневым.
 Напиток  должен быть прозрачным.

      Игровая пауза
         Вспомним правила безопасной работы с помощью игры.
         Когда я назову санитарно – гигиенические требования, вы хлопайте, а когда назову правила безопасной работы – вы топайте.
Итак, начинаем!
Руки мойте с мылом.
 (Хлопайте)
Перед включением электроприбора проверьте исправность шнура.
  (Топайте)
Наденьте фартук, косынку.
 (Хлопайте)
Включайте и выключайте приборы сухими руками.
  (Топайте)
Рукава одежды закатайте.
   (Хлопайте и топайте)

Практическая работа

Канапе «Сырный звездопад»
Ингредиенты:тостерный хлеб по количеству канапе,100 г твёрдого сыра, 2 шт. солёных огурцов, 1-2 зубчика чеснока,1-2 ст. ложки майонеза.
Приготовление:Поджарить тосты и вырезать с помощью формочки для печенья звёзды. Сыр натереть на тёрке, огурцы нарезать соломкой.
     Заправка: смешать давленый чеснок с майонезом.
     Тёртый сыр соединить с солёными огурцами, нарезанными соломкой огурцами и заправкой. Выложить на тосты, украсить клюквой.
Приятного аппетита!

Бутерброды с мясом и яйцом
Ингредиенты:
500 г хлеба
20 г сливочного масла
250 г жареного и отварного мяса
1 луковица
2 ст. ложки томат-пюре
2 ст. ложки белого соуса
4-6 яиц
соль, перец, горчица

Приготовление:
        Ломти хлеба смазать маслом и слегка поджарить на масле. Мясо и лук нарезать мелкими кубиками, смешать с соусом белым и томатом-пюре, заправить горчицей. Яйца поджарить, посолить и поперчить. На подготовленный хлеб уложить мясную смесь, а сверху яичницу. Украсить листьями петрушки.

Гренки с брынзой и яйцом
Ингредиенты:
200 г пшеничного хлеба
1 ст. л. сливочного масла
1 ст. л. маргарина
2 ст. л. тертой брынзы
5 яиц
черный перец по вкусу

Приготовление:
         Ломтики пшеничного хлеба уложить на противень, смазанный маргарином, посыпать измельченной на терке брынзой, сверху в нескольких местах поместить маленькие кусочки сливочного масла, запечь гренки в духовке. Перед подачей на стол на каждый гренок положить поджаренное яйцо, посыпанное черным перцем. Отдельно подать кефир или простоквашу.

      Чай с сахаром
Ингредиенты:
Чай      2- 3 ч. ложки
Вода
Сахар  по вкусу
Приготовление:

    Всыпать чай в заварочный чайник и залить его кипятком на 1/3 чайника. Закрыть чайник специальной грелкой или полотенцем и поставить для настаивания на 5 – 10 минут.
	Долить чайник кипятком до верха.
    Разлить заваренный чай по чашкам ( на ¼ часть чашки), пользуясь ситечком для процеживания чая. Долить чашки кипятком.
	Сахар добавлять по вкусу.
     Можно подавать к чаю лимон, сливки или молоко, мёд.

Домашнее задание
 На следующий урок принести фотографии или рисунки по теме «Сервировка стола к завтраку» и «Правила поведения за столом».

СПАСИБО за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект История возникновения вязания

extracted_text:
История возникновения вязания
Установить точно, когда зародилось ручное вязание, трудно, ведь трикотаж не камень, нелегко ему сохраниться тысячелетиями. Однако древнейшие, дошедшие до нас вязаные предметы - сравнительно сложные по технологии – ученые относят к III – V вв. н.э.
Самыми искусными вязальщиками древности считались арабы. Фрагменты прекрасного арабского вязания (VII - IX вв. н.э.) с красивыми и сложными геометрическими орнаментами ярких расцветок были обнаружены в Египте  в Фосфате (Каир), а позже была найдена  часть шарфа с подобным орнаментом (XII в. н.э.). На основе этих и многих других находок  заключили, что прародиной вязания был Ближний Восток.
В XI – XII вв. в результате походов норманнов и проникновения их  культуры в Европу, вязание, которое они приняли, вероятно, от арабов,  распространилось во многих странах: Италия, Испания, Франция, Англия, Шотландия, Германия и Прибалтийские страны. Вязали в основном спицами деревянными, костяными, металлическими теплые вещи для рук (варежки) и ног (носки, чулки). Во Франции в 1206 году вышла книга «Книга рукоделия» Этьена Пуало, где упоминаются вязальщики шапок. Большую известность получил национальный головной убор шотландцев -  вязаный берет.
С конца XIX - начала XX вв. в России стало распространяться вязание сапожек, украшенных цветочными орнаментами. В сочетании оригинальных узоров и цветовых комбинаций, применяемых в вязании, проявляется богатая творческая фантазия русского народа.В наше время вязание остается популярным видом прикладного  искусства благодаря неограниченной возможности создавать новые модные узоры и модели.
Оборудование и инструменты
Материалы
Техника безопасности
Рабочее место должно быть хорошо освещено, направление света – спереди или слева.

Вязать лучше всего сидя на стуле.

Спина при этом должна быть прямой.

. Руки свисают и свободно держат инструмент.

. Не надо локти ставить на стол, от этого кисти рук «Затекают»

. Схему или текст с описанием рисунка вязки положи перед собой.

. Поработав крючком или спицами 20 -25 минут, сделай несколько несложных физических упражнений.
Практическая работа
«Подбор спиц и пряжи для вязания»


title: Скачать презентацию или конспект Соловецкий монастырь- северное чудо России

extracted_text:
Орлова Дарья.9класс «В»
Школа 999, ЮАО, Москва
Проект «Соловецкий монастырь- северное чудо России».
Я учусь в школе 999. «Компас 3D» я изучаю с октября 2010г. Я решила сделать архитектурный проект. И выбрала один из самых красивых монастырей России - Соловецкий.
Немного о себе.
Соловецкий монастырь — ставропигиальный мужской монастырь Русской православной церкви, расположенный на Соловецких островах в Белом море.
Возник в 1420—1430-е годы, отстроен в камне трудами св. Филиппа (Колычева), в допетровское время числился среди крупнейших землевладельцев государства.
С XVI и до начала XX века монастырь также служил политической и церковной тюрьмой. Камеры в монастырских башнях и стенах этого монастыря имели форму усечённого конуса длиной около трёх метров, шириной и высотой по два метра, в узком конце — один метр. В верхних этажах Головленковской башни Соловецкого монастыря камеры были ещё теснее: 1,4 метра в длину, 1 метр в ширину и высоту. Маленькое оконце служило не для освещения, а только для подачи пищи. В камере нельзя было лежать, узник спал в полусогнутом состоянии.
 В башне Соловецкого монастыря, носившей название Корожня, на каждом этаже. были маленькие и тёмные каморки с отверстиями вместо двери, через которые узник с трудом мог пролезть внутрь. Тюрьма Соловецкого монастыря постоянно расширялась. В 1842 г. для узников построили специальное трёхэтажное здание и особые казармы для тюремной охраны. В новой тюрьме в полуподземном нижнем этаже были небольшие чуланы без лавок и окон, куда помещали особо важных преступников.
В 1992 году комплекс памятников Соловецкого музея-заповедника был внесён в список Всемирного наследия ЮНЕСКО, в 1995 — в Государственный свод особо ценных объектов культурного наследия народов Российской Федерации.

О монастыре.
На обороте современной российской купюры достоинством 500 рублей изображается Соловецкий монастырь со стороны Святого озера, причём времён Соловецкого лагеря особого назначения (отсутствуют купола церквей).
В 1923 году на Соловецкой колокольне произошёл большой пожар, некоторые колокола даже оплавились. Сгорел длинный шпиль колокольни. Администрация лагерей  вместо сброшенного креста над куполом колокольни решила установить сваренную из металлических конструкций звезду.
Интересные факты
. В 1985 году звезда была снята и хранится в Соловецком музее. В 2003 году началась полномасштабная реконструкция шпиля колокольни. В 2006 году был водружен новый 4-метровый титановый крест.
Почему я решила создать проект по мотивам Соловецкого монастыря?

Идея создания проекта.
У монастыря очень интересная история и изменяющаяся с течением времени планировка, я захотела изобразить свою версию.
Я хотела чтобы в моем проекте отразились лучшие черты монастыря, но не тюремные его годы.
В процессе работы.
Для создания монастыря применялись операции:выдавливания, вырезать выдавливанием,вращения;
Применяемые операции
применялись операции:массив вдоль кривой и массив по концентрической сетке,  зеркальный массив; вспомогательные оси и плоскости.
Применяемые операции

Мой проект получился похожим на оригинал, но немного идеальным..

В результате
В конечном результате я получила упрощенный макет Северной Жемчужины нашей страны.


title: Скачать презентацию или конспект Пасхальное чудо

extracted_text:
Е.В. Нефедовапедагог дополнительного образования МОУ ДОД ДДТст.Камышеватская
Пасхальное чудо
Материалы
1.Колер2. Водоэмульсионная краска3.Монтажная пена4. Яичная скорлупа5. Шпажка6.Пайетки для украшения

Заливаем яичную скорлупу монтажной пеной

Даем высохнуть 12 часов

Нанизываем заготовку на шпажку

Чистим заготовку от яичной скорлупы и обрезаем лишнее

Красим заготовки колером смешанным   с водоэмульсионной краской. И даем высохнуть 12 часов

Украшаем различными пайетками, лентами, бисером.

С Пасхой!


title: Скачать презентацию или конспект Лоскутное шитье

extracted_text:
лоскутное
шитье

Лоскутное шитье – это искусство соединения небольших разноцветных кусочков ткани (лоскутов) в единое целое путем сшивания.
Развитие лоскутного шитья

Искусство лоскутного шитья известно многим народам мира с давних пор. Считается что этот вид декоративно-прикладного искусства возник в Англии, затем распространился в Америке, где получил широкое развитие.
В России лоскутное шитье стало активно развиваться с середины XIX века, когда широкое распространение получили хлопчатобумажные ткани фабричное производство. Лоскутная техника зародилась изначально в крестьянской среде. Редкая крестьянская изба не имела лоскутного одеяла. Такие одеяла было принято дарить на рождение ребенка.

Постепенно, по мере развития искусства лоскутного шитья в России формировались «художественные принципы и приемы создания орнаментальных лоскутных композиций, в которых присутствуют детали в виде полоски, треугольника, квадрата и т.п.
В 70-е годы XX века, когда в моду вошел фольклорный стиль, вновь возник интерес к лоскутному шитью. С тех пор этот интерес неуклонно растет. В нашей стране и зарубежном проводятся фестивали, конкурсы, мастер - классы, создаются творческие объединения.

Орнамент

Орнамент – это узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов и предназначенный для украшения различных предметов, архитектурных сооружений, предметов декоративно-прикладного искусства.
 Растительный
 Геометрический
 Символический
 Фантастический
 Пейзажный
 Животный
 Предметный
 Каллиграфический

К геометрическим относятся орнаменты, мотивы которых состоят из различных геометрических фигур, линий и их комбинаций.
В лоскутном шитье геометрический орнамент играет ведущую роль. Технология соединения простых по форме деталей проще, чем соединение деталей сложных геометрических или лекальных форм. Простые, лаконичные очертания зрительно воспринимаются лучше, чем сложные и многодетальные формы.
Виды орнаментов:

Композиция орнамента

Композиция – составление, расположение, построение; структура художественного произведения, обусловленная его содержанием, характером и назначением.
Создание композиции из лоскутов ткани – это выбор орнаментальной и колористической темы, рисунка, сюжета, определение габаритных и внутренних размеров произведения, а также взаиморасположение его частей.
Орнаментальная композиция – это составление, построение, структура узора.
Пропорции

Пропорции – это соразмерность элементов в отношении к целому и один к другому, придающая изделию или орнаменту эстетическую выразительность и гармоническую завершенность.

Вопросы соразмерности линейных величин, площадей, тональных отношений могут быть решены двумя способами:
 Делением на равные части
 Делением на неравные части в соответствии с правилами «золотого сечения»

«Золотое сечение» - это такая соразмерность частей между собой и по отношению к целому, при которой целое так относится к большей части, как большая часть к меньшей. (ряд чисел: 1,2,3,5,8,13,34 и т. д.)

Следуя правилу «золотого сечения», полотно из лоскутиков необходимо поделить на центральное поле и кайму. Деление производят по меньшей стороне.

Гармоничными будут восприниматься: квадрат или прямоугольник, стороны которого соотносятся  по правилу «золотого сечения» или близко к нему.
Правило «золотого сечения»
Материалы

Ткань – наиболее распространенная разновидность текстиля, основа для шитья. В лоскутном творчестве используются и отходы от шитья, и ткань, бывшую в употреблении, и новая ткань. Ткани отличаются друг от друга по цвету, рисунку, фактуре, толщине, плотности ит.д. Лоскут должен быть чистый отутюженный и при необходимости накрахмаленный. Новую ткань подвергают декатировке. Также в лоскутном шитье применяются ватин, синтепон, обрезки лент, кружев, тесьмы и т.д. Особое внимание уделяют подбору лоскута по цвету и рисунку.
Рекомендации по подбору лоскута

Соединяя различные цвета, используют следующие приемы:
 Сочетание контрастных цветов
 Сочетание родственных цветов  («раскат» цвета)
 Сочетание пестрой и однотонной ткани, если гладкокрашеная ткань повторяет одну из красок пестрой.
 Черный цвет, белый и серый используются как отделка. Неплохо выглядит черный цвет в соседстве с оранжевым, желтым, розовым, красным, сиреневым и салатным тонами.

Оборудование, инструменты,
приспособления
Технология лоскутного шитья

 Выполнение эскиза  орнамента (2 экземпляра)
 Изготовление шаблонов.
 Выкраивание лоскутных деталей.
 Соединение лоскутных деталей в соответствии с выбранной техникой лоскутного шитья.
Техники лоскутного шитья

Техника лоскутного шитья – совокупность приемов и технологическая последовательность соединения лоскутов определенных форм в орнаменты и полотна.

Техника «Полоска»
 «Диагональная раскладка»
 «Прямая раскладка»
 «Паркет»
 «Елочка»
 «Колодец», «Американский квадрат»
 «Изба»
 «Цветные колодца»
 «Внутренний дворик»
 «Русский квадрат»
 «Ананас»
 «Мельница»

Техника «Квадрат»
 «Шахматка», «Вокруг света»
  Двухцветная «шахматка»
 «Шахматка» по диагонали

Техника «Треугольник»
 «Мельница»
 «Алмаз»
 «Звезда»

«Свободная техника»
 Сборка от середины основы
 Схема «Роза»
 Сборка от края основы
 Сборка лоскутиков в рисунок,
   вписанный в треугольник
Используя эти техники можно составить удивительные орнаменты и композиции из получившихся мотивов.

«Прямая  раскладка»
	Сборку рисунка следует вести от верхней стороны квадрата основы. Цифрами на схемах обозначена последовательность сборки рисунка.
Закрепить 1 полоску на основе булавками, совмещая сторону основы и срез полоски, лицевой стороной вверх.
 Следующую полоску наложить на предыдущую лицевыми сторонами во внутрь, уравнивая срезы. Проложить строчку строго по линии шва.
 Отвернуть полоску на лицевую сторону и отутюжить и закрепить ее булавками на основе. (последние два действия выполняют с каждой последующей полоской)

«Диагональная раскладка»

Рис 1
Рис 2
Рис 3
Рис 4
Сборку рисунка следует вести от середины к углам в обе стороны. Цифрами на схемах обозначена последовательность сборки рисунка.
 Наметить диагональ квадрата (основы) и середину центральной полосы с помощью утюга
 Закрепить центральную полосу на основе, совмещая намеченные линии лицевой стороной вверх.
 Следующую полоску наложить на предыдущую лицевыми сторонами во внутрь, уравнивая срезы. Проложить строчку строго по линии шва.
 Отвернуть полоску на лицевую сторону и отутюжить и закрепить ее булавками на основе. (последние два действия выполняют с каждой последующей полоской)

«Ёлочка»

Сборку рисунка следует вести от угла основы. Цифрами на схемах обозначена последовательность сборки рисунка.
Угловой квадрат делают контрастным по отношению к цвету и тону полосок. Темный квадрат — светлые полоски, светлый квадрат — темные полоски. Каждый следующий слой полосок темнее предыдущего. В центре квадрата — рисунок или цветок.
Принцип соединения полосок такой же, как и в «Диагональной раскладке»

«Колодец»

«Изба»

 Наметить на основе диагонали.
 Выкроить по шаблону центральный квадрат, сторона которого равна двойной ширине полоски, приколоть булавками к основе так, чтобы его углы были расположены точно по диагоналям основы.
 Выбрать направление сборки (в данном случае по часовой стрелке).
 Подготовленные полоски тканей темных и светлых тонов нашить по сторонам квадрата последовательно, следуя нумерации на рисунке.
Схема сборки рисунка — как в "Колодце«.
Особенность в том, что в центре — яркое пятно насыщенного теплого цвета {красный, оранжевый, ярко-желтый). С одной стороны рисунка ткани более темных и холодных тонов, с другой — теплых и светлых тонов.
«Цветные кольца»

 Сторона центрального квадрата равна двойной -тройной ширине полоски.
Центральный квадрат светлый, следующий ряд темный, далее к краю — светлее, но не светлее центрального квадрата;
2. Сторона центрального квадрата равна ширине полоски. Чередование светлых и темных рядов.

Полоски соединяются попарно: слева и справа; сверху и снизу.

Ассоциация мастеров лоскутного шитья России
http://www.quilters.ru/events/events_detail.php?ID=1386
первый русский фестиваль в Канаде 2007
Домашнее задание

Выучить основные понятия. Подготовить вопросы к игре «Крепкий орешек» по изученной теме.
Подготовиться к практической работе: принести лоскуты ткани (4 расцветки), швейные принадлежности.

Творческие задания для
1. Найти определение «орнамент». Виды орнамента.
2. Нарисовать эскиз лоскутного одеяла или покрывала.


title: Скачать презентацию или конспект Жираф из пластилина

extracted_text:
Жираф из пластилина
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №3
г. Донецк РО

Технология
Загадка
Узнать его нам просто,Узнать его легко:Высокого он ростаИ видит далеко.Он высокий и пятнистый,С длинной-длинной шеей,И питается он листьями -Листьями деревьев
Жираф
Для работы нам понадобится:

Молодцы!
Источники
http://www.liveinternet.ru/users/arduus_arimo/post221627909/
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B6%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%84&img_url=i034.radikal.ru%2F1104%2F61%2Ffc4334c7ed5f.jpg&pos=52&rpt=simage


title: Скачать презентацию или конспект Уход за кожей девочки – подростка

extracted_text:
Правильный уход за кожей
девочки –подростка.
Декоративная косметика.
:
 Косметика — это определенные средства, с помощью которых осуществляется уход за лицом и телом.
    Все косметические средства делятся на две обширные группы:

Декоративная косметика

Косметика по уходу за кожей

Косметика по уходу за кожей предназначена для ухаживающего воздействия на кожу тела и лица, а также на ногти и волосы.
      Распространенными ухаживающими косметическими продуктами являются:
Мыло;
Пенки и гели для очищения кожи тела и лица;
Косметическое молочко;
Скрабы,  пилинги;
Тоники и лосьоны;
Кремы;
Шампуни, бальзамы-ополаскиватели и маски для волос.

Юношеские прыщи – проблема почти всех девушек и молодых людей.

        Эта проблема решится сама собой. А до того нужно просто правильно за ней ухаживать.
  Очищение- лучше всего сочетать умывание со специальным гелем с последующим протиранием кожи лосьоном.
 Увлажнение - для молодой кожи не нужно выбирать увлажняющие средства с плотной структурой, лучше остановить свой выбор на легких быстровпитывающихся кремах, гелях и эмульсиях.

Нежелательно использование скрабов и пилингов в период обострения подростковых прыщей, поскольку такие средства будут травмировать воспаленную кожу.
 Красные прыщи на щеках - справиться с такими прыщами помогут отвары трав, снимающие воспаления и красноту, например, отлично себя зарекомендовала череда.
Белые прыщи на щеках - это угри, так называемые «черные точки», которые перешли в стадию воспаления.
 Никогда не нужно заниматься их выдавливанием – это ухудшит ситуацию.
      Лучше просто очень тщательно очищать кожу с помощью ежедневных средств и периодических масок.

Маски для ухода за кожей подростков
       Состав наносится на уже подготовленную очищенную и распаренную кожу. Маска держится не дольше 20 минут, затем смывается прохладной водой

Белковая маска для подростковой кожи
Взбить яичный белок с 1 ч.л. сахара. Смесь делится на 2 равные части. Первую часть нанести на подготовленную очищенную кожу, дождаться высыхания смеси. Затем на первый слой наносится вторая часть белково-сахарной маски.

       Огуречная маска для лица подростков   Огурец измельчить в блендере или натереть на мелкой тёрке. Добавить 2–3 капли оливкового масла. Огуречная кашица наносится на кожу на 20 минут.

        Подростковая маска для лица на основе молока и кивиМякоть киви измельчить, стараясь не допустить попадания зёрен. 2 ст.л. получившейся кашицы смешать с 1 ст.л. обезжиренного молока.

    Творожно-лимонная маска для подростков Добавить к 2 ст.л. обезжиренного творога такое же количество натурального обезжиренного йогурта. Добавит 3–4 капли свежевыжатого лимонного сока.
    Маска с алоэ для проблемной подростковой кожи Достать ложкой мякоть из листьев алоэ. Смешать её 1 ст.л. мякоти алоэ с 1 ч.л. густого мёда.

Ежедневный уход за кожей подростка
Умывайтесь сразу же, как проснулись с утра.
  С утра, после того, как вы позавтракали и почистили зубы, нанесите на губы бальзам.
Нанесите немного крема на руки.
Не уделяйте лицу слишком много времени в течение дня.
Ночное время – очень важный момент в уходе за кожей, так как у вас появляется огромное количество возможностей бороться с проблемными зонами. Во-первых, очистите лицо.
Увлажняйте кожу после очищения!
Затем нанесите лосьон для тела.

Декоративная косметика
Для того чтобы минимизировать вред от декоративной косметики, нужно прислушаться к советам профессионалов:
Использовать нужно декоративную косметику с включением в состав компонентов, которые используются в средствах по уходу за кожей;
Отдавать лучше предпочтение косметическим средствам, разработанным специально для подростков;
Тональный крем должен быть легким, полупрозрачным.
Самые безопасные средства для губ – легкие блески естественных тонов;
Нельзя использовать средства, срок хранения которых истек. Бактерии, микробы, окислившееся сырье – все это может вызвать раздражение и появление прыщей;

Распространенными декоративными косметическими продуктами являются:
Тональные основы и пудры;
Маскирующие карандаши и консилеры;
Румяна;
Тушь для ресниц;
Карандаши и тени для век;
Блески и помады для губ.

     Подросткам  больше подойдут легкие и игривые оттенки и текстуры. Такие цвета, как пастель, мерцание и блеск,  особенно хорошо подходят для молодого возраста
Макияж для подростка в  школу
     Макияж для школы предполагает использование косметики спокойных и естественных оттенков.
Макияж глаз - для ресниц – коричневую тушь, так как она подходит к глазам, волосам и коже любого цвета и оттенка. Для выделения глаз, карандаши или подводки.
Макияж губ - оттеночные бальзамы или блески, подчеркивающие природный цвет губ, а не перебивающие его.

Макияж для вечеринки
     Для праздничных мероприятий можно усилить яркость образа. Стилисты рекомендуют выделить глаза, используя пастельную неброскую палитру теней. Можно добавить немного перламутрового блеска. Он подчеркнет сияние юных глаз и их молодость.
Естественный макияж для зеленых глаз.
Макияж для голубых глаз.
Макияж для карих глаз
1. Нанесите на все веко тени цвета слоновой кости, особенно затрагивая внутренний уголок глаза.
2. В складку нанесите коричневые тени среднего тона. Лучше это делать мягкой круглой кистью, которая позволяет ложиться теням максимально естественно.
3. В уголок и на середину века нанесите розовые или персиковые тени.
4. Подведите край ресниц тенями цвета горький шоколад.
5. Эти же тени положите во внешнем уголке глаза сверху и снизу.
6. Растушуйте границу теней на нижнем веке. В дополнение во внутренний уголок глаза можно нанести светлые сверкающие тени. Прокрасьте ресницы тушью.
Как уменьшить щёки за счёт макияжа(румяна)
 Юность – самое подходящее время для экспериментов с макияжем.
Практическая работа.
      А сейчас, вам даётся возможность попробовать себя в роли мастера-визажиста
Используемые активные ссылки
http://auwm.ru/wp-content/uploads/podrostki-makiyaj.jpg
http://liveshopping.me/wp-content/uploads/2015/08/makijazh-v-shkolu-foto.jpg
http://www.go-yo.ru/images/cms/go-yo-img/img-firm/kartinki/salon_krasoty/razdel_salonkrasoty_172.jpg
http://www.kidstaff.com.ua/pictures_user/18/106344/901416/901416_20110301013626_600x600.jpg
http://vseznajka.com.ua/images/garnier-skin-naturals-chistaja-kozha-gel-sauna_2.jpg
http://img.najmama.sk/stories/2013/najmama/Deti/akne-vyrazky-puberta_dreamstime%20(1).jpg
http://omorfia.ru/system/inline_image/image/normal/11298/normal_5.jpg
http://cs622219.vk.me/v622219528/2282b/tVl1GPPjs1U.jpg
https://s3.amazonaws.com/healthtap-public/ht-staging/user_answer/reference_image/1246/large/acne.jpeg
http://www.drmed.ru/files/article/64851/main-image/shutterstock_5557570.jpg
http://surewomen.com/wp-content/uploads/2015/03/cucumber_on_face_skin-759x500.jpg
http://womensfashionlove.com/wp-content/uploads/2015/08/Five-Natural-Tips-for-Acne-Cure.jpg
http://budetezdorovy.ru/wp-content/uploads/2015/10/Maska.jpg
http://krasa.by/images/aloe-sok.jpg
http://cities.com.ua/wp-content/uploads/2015/11/makiyaj.jpg
http://www.modernthrill.com/wp-content/uploads/2013/08/walmart-geogirl-tween-makeup.jpg
http://www.diets.ru/data/cache/2012mar/07/11/649630_53922nothumb500.jpg
http://vidpoviday.com/wp-content/uploads/2015/05/c5bb4e67583ffb2b8cfb357703e5ac0b.jpg

http://fashionvials.com/wp-content/uploads/2015/08/purple-eye-makeup-blue-eyes.jpg
http://missbagira.ru/images/bagira/2015/06/129.jpg
http://i.imgur.com/Kgl6yYJ.jpg
http://last-trend.ru/uploads/posts/2015-06/1434629465_karie-glaza-strelki.jpg
http://okstylist.ru/wp-content/uploads/2014/04/zelenye.jpg
http://i.ytimg.com/vi/Cj2Ex6Y4dr0/maxresdefault.jpg
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/7d/2d/33/7d2d335a0b9f2a97e4a930e9515f3228.jpg
http://4.bp.blogspot.com/-VWbk9wWbkDI/T3JR7aYtUvI/AAAAAAAAAYw/2XNNieM_54s/s1600/FaceChart019.jpg
http://www.funlib.ru/cimg/2014/101603/2017214
http://cs627618.vk.me/v627618460/548ea/Quk347fUVR8.jpg
http://pleikacti.ru/images/0_6b429_d53a9c89_M.png

 шаблон  презентации
Феи http://antalpiti.ru/oformlenie/kartinki/princessy-feechki-poni/

Фокина Лидия Петровна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Новосибирской области

Сайт http://linda6035.ucoz.ru/

СПАСИБО ЗАВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Конструирование и моделирование фартука

extracted_text:
Конструированиеи моделирование.Фартук5 класс
Содержание
Урок1-2 ««Снятие мерок для построения чертежа выкройки фартука»
Уроки3-4 «Конструирование фартука»
Уроки5-6 «Подготовка деталей кроя, название срезов, моделирование»

Уроки1-2. «Снятие мерок для построения чертежа выкройки фартука»
Цель:
ознакомить учащихся с видами одежды, сформировать понятие о процессе изготовления одежды, сформировать навыки по измерению фигуры человека
Оборудование:
учебник 5 класс, под редакцией Симоненко В.Д, рабочая тетрадь, тетрадь, сантиметровая лента, масштабная линейка, карандаши –простой,

Конструированиепостроение чертежа выкройки изделия
Описание модели
Фартук
Хлопчатобумажный
Прямой формы
Отрезной по линии талии
С мягкими складками по талии
С накладными карманами
По  линии талии завязывается на пояс
Нагрудник с бретелями

Правила снятия мерок
Мерки –основные размеры фигуры человека, полученные путем измерения
Мерки снимают при помощи сантиметровой ленты с человека, стоящего прямо, в естественной позе, с опущенными вниз руками
Перед снятием мерок на линии талии завязать пояс
Мерки снимают по правой стороне фигуры человека
Длины записывают полностью,
Обхваты талии и бедер – в половинном размере
Чертеж строят на половину фигуры
Прибавка-это величина,
   на которую надо увеличить мерки фигуры, для обеспечения свободы движения, дыхания
Условное обозначение прибавки – П

Снятие мерок

Диз
Дгр
Мерки на стандартную фигуру
Ст =31
Сб=42
Дгр=18
Диз=36
Мои Мерки
5 класс  (2011 год)
Ст =
Сб=
Дгр=
Диз=

1
2
3
1-линия талии   2- линия бедер   3- линия колена
Вопросы для закрепления:
По какой стороне снимают мерки?
Как записывают мерки обхватов?
Как записывают мерки длин?

Цель:
   ознакомить учащихся с приемами конструирования, сформировать навыки выполнения выкройки, приучать к точности, аккуратности при выполнении расчетов и чертежа выкройки
Оборудование:
рабочая тетрадь,
тетрадь,
масштабная линейка,
карандаши –красный, зеленый,
таблица построения чертежа фартука на каждый стол, чертеж фартука на каждый стол
учебник 5 класс, под редакцией Симоненко В.Д,
Уроки3-4. «Конструирование фартука»
Построение чертежа фартука

Чертеж фартука
Мерки:
Ст=31
Сб=42
Дгр=18
Ди=36

Н
Н1
Т2
В
В1

К

К1

Чертеж пояса

Чертеж бретели

Т
Т1
К2
К3
К4

П
П1
П2
П3
Б
Б1
Б3
Б2
П1

2см
0,5см

0,5см
0,5см
Чертеж фартука
Мерки:
Ст=31
Сб=42
Дгр=18
Ди=36

Н
Н1
Т2
В
В1
К
К1

Чертеж пояса

Чертеж бретели

Т
Т1
П
П3
П2
П1
Б
Б1
Б3
Б2

К2
К4
К3

Цель:
ознакомить учащихся названиями срезов, припусками на швы, направление долевой
ознакомить с приемами моделирования,
воспитывать аккуратность, вкус
Оборудование:
учебник 5 класс, под редакцией Симоненко В.Д,
рабочая тетрадь, тетрадь,
клей,
цветная бумага, ножницы.
шаблоны фартука
масштабная линейка,
 карандаши –простой, красный, зеленый

Уроки5-6. «Подготовка деталей кроя, название срезов, моделирование»
Подготовка деталей кроя
Инструкционная карта
Перед раскроем деталей фартука необходимо подготовить выкройки, указать на выкройке:

Название изделия, размер, Фамилию, класс
Указать количество деталей
Название деталей
Направление долевой
Припуски на швы
Название срезов

Подготовка деталей кроя

Дата
Линия талии
Линия низа
Боковой срез фартука
Линия середины фартука

Грудка, одна деталь со сгибом
Нижняя часть фартука, одна деталь со сгибом
Карман, две детали
                 Припуски на швы
                  Долевая нить (Д.н.)
Верхний срез грудки
Боковой срез грудки1

Долевая нить

Д.н.

1
2
3

1
1
1

0

1,5

1,5

1,5
Моделирование фартука процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью
Дата
Инструкционная карта
Обвести карандашом шаблон фартука
Нанести изменения выкройки на шаблоне, в тетради
Изменить выкройку в соответствии с моделью
Приклеить измененную выкройку в тетрадь, долевая строго вертикальная
Выполнить эскиз полученной модели

Модели фартуков

Моделирование фартукамодель1

Дата

отрезать

отрезать

Моделирование фартукамодель2

Дата

отрезать
отрезать

Моделирование фартукамодель 3

Дата

отрезать

отрезать

Моделирование фартукамодель4

Дата

отрезать
отрезать

Моделирование фартукамодель5

Дата

отрезать
отрезать
Моделирование фартукамодель 6

Дата

отрезать
отрезать
отрезать

Моделирование фартукапридумайте свою модель

Дата

Моделирование фартука Вопросы для повторения

Дата

Назовите срезы фартука
Линия низа
Линия талии
Боковой срез
Линия середины
Правильный ответ:
     4, 1, 2, 3
1

2

3

4


title: Скачать презентацию или конспект Происхождение макарон. История появления итальянской пасты

extracted_text:
Происхождение макаронИстория появления итальянской пасты
Презентация ученицы группы 8.2
Марюниной Арины
Меню
Что было в Италии до пасты?
Появление пасты
Разнообразие видов
Лазанья
Равиоли
Макароны и спагетти
Список источников
Что было в Италии до пасты?
Вода, капуста, сало, кусочек мяса. Иногда в этот суп кидали жаренные на масле овощи и свиные рёбрышки. Всё, что не годилось под засолку, попадало в суп. Немного позже начали задумываться о добавлении в блюдо злаков и бобов. Но в основном суп был овощной и в него макали кусочек чёрствого хлеба. До сих пор в Италии существует выражение “bagnare una zuppa” и “inzuppare il pane” (размачивать хлеб в супе). После было принято обязательно добавлять в жидкость мясные ингредиенты, чтобы она имела в себе как можно больше жиров и углеводов.
Появление пасты
История происхождения макарон увлекательна не только благодаря интересным фактам, но и мифам, легендам, окружающим их.Существуют легенды, относящие создание макарон ко временам древних римлян, приписывавших их создание Богам.

Древние источники утверждают, что придумали макароны в Китае и Марко Поло привез их в Италию в 1292 г н.э. Однако, когда Марко сказал, что "открыл" макароны в Китае, стало подразумеваться, что он обнаружил что-то новое, хотя на самом деле он обнаружил, что у китайцев есть макароны "такие же как у нас".
Сорта пасты
Лазанья
Равиоли
Спагетти и макароны
Лазанья
Хотя сегодня и принято считать, что лазанья истинная итальянка, ее родословную пытаются отстаивать англичане и даже скандинавы! Первый письменно задокументированный итальянский рецепт лазаньи был обнаружен в анонимной рукописи 14-го века, найденной в окрестностях Неаполя. Рукопись получила название Liber de coquina (Кулинарная книга).

История названия лазаньи
Родоначальница лазаньи представляла собой плоскую круглую лепешку из пшеничного хлеба. Такую лепешку пекли греки и называли ее «laganon». Римляне, впоследствии перенявшие у греков их хлеб, стали резать его на полосы и называть lagani. До сих пор в некоторых областях Италии широкую плоскую пасту, известную во всем мире как тальятелле, так и зовут – лагана.

По другой этимологической версии, слово «лазанья» происходит от греческого «lasanon», что в переводе означает «горшковая печь». Римляне  заимствовали это слово, превратив его в «lasanum», которым называли собственно посуду, в которой готовились «предки» лазаньи. Постепенно название посуды перешло и на само блюдо. Так на свет и родилась «лазанья».
Рецепт средневековой лазаньи
Согласно рецепту, в средние века лазанью готовили следующим образом: отваривали в кипящей воде листы теста, прослаивали их молотыми специями и тертым сыром. Под специями вероятнее всего подразумевались соль, перец и сахар, но возможно и комбинация корицы, гвоздики, мускатного ореха и шафрана. К тому времени средневековые итальянцы были знакомы с этими приправами.
  Пельмени по-итальянски или паста с начинкой?
На счет происхождения этого блюда существует несколько версий. Одна из них гласит, что равиоли были завезены итальянским путешественником Марко Поло из Китая. Он посетил китайскую провинцию Сычуань и попробовал там блюдо под названием «Хунтун». В Италии повара изменили название из «Хунтун» на «Равиоли», после чего это название осталось неизменным по сегодняшний день. Но эта версия в истории кулинарии остается под вопросом, так как в итальянской литературе первые упоминание о равиолях приходятся на 13 век, до приезда Марко Поло из Китая.

Недавно историки в письмах 14 века обнаружили описание рецепта вареного теста, фаршированного сыром и яйцами. Но это были raffyolys, известные с 1440 года. Само слово ravioli попало в словари только в 1841 году и дословно означало «обернуть». Интересный факт, что в Помпеях нашли скалку для раскатывания пасты. Она ничем не отличалась от тех, которые используются сейчас для приготовления равиоли.
Макароны и спагетти
Макароны бывают разных видов: сверхдлинные, длинные и короткие. Их производят из ржаной, гречневой, соевой, рисовой муки, однако чаще всего макароны делают из пшеничной муки. В этом последнем случае также существует извесное разграничение: на макароны из муки твёрдых сортов пшеницы, мягких сортов и, наконец, изделия из смешанных сортов, чаще всего встречающиеся.

Разнообразие в семействе макарон обеспечивается за счёт степени размельчения муки, начиная от полнозернистой и кончая очищенными светлыми сортами. Кроме того, для производства макарон применяется так же крупа.

История названия
Индийцы и арабы начали употреблять макароны с 1200 года нашей эры. Удивительней всего, что слова sevika (ind) и rishta (arb), которыми тогдашние индусы и арабы называли макароны, имеют одинаковое значение – нить. Более того, итальянские spaghetti, произошедшие от слова spago, переводятся как «нитеобразные».

Несмотря на такое разнообразие макарон, позднее в средневековой Италии за продуктом закрепилось название macaroni. В 14 веке в английской кулинарной книге    “The Forme of Cury” дается рецепт macrows. В результате получаются плоские макароны, которые советуют подавать изысканно с маленьким кусочком масла и с тертым сыром на гарнир. Но на родине к макаронам не относились в это время как к еде высших слоев общества.
Первая кулинарная книга
Первая кулинарная книга была написана в Англии в 1390 году по приказу Ричарда II и содержала в себе почти все рецепты блюд, которые тогда были придуманы уже. Называлась она «The Forme of Cury»
Вилка, которую мы знаем
С появлением пасты пришлось придумывать новый прибор для употребления продукта, так как деревянное «шило» (вилка с тремя зубцами) было не очень удобно, а поедая пасту руками можно было испачкать дорогую одежду. Выход был найден при дворе короля Фердинанда II. Именно его придворные придумали укоротить «шило» и добавить ему ещё один зубчик. В таком виде вилка сохранилась до наших дней.

Список источников
Джованни Ребора. Происхождение вилки. История правильной еды. – М.: КоЛибри, 2007
Маурице Кирш. Превосходное тесто. Макароны. - Warszawski Dom Wydawniczy: Вид, Воениздат 1994
Пельмени по-итальянски или паста с начинкой?    http://ctc.ru/rus/projects/show/76527/news/98325.html. 13 ноября 2013
История происхождения макарон. http://kuking.net/
Historia de la pasta http://www.todalapasta.com/historia-de-la-pasta/#more-358
Belos. Равиоли. История их появления. http://varpobeda.com.ua/ .18 мая 2013
Woman’s day. Лазанья: история и родословная. http://www.wday.ru/dom-eda/kuhni-mira/lazanya-italyanskaya-kuxnya/