title: Скачать презентацию или конспект Природний рух

extracted_text:
Природний рух
Природний рух населення — зміна кількості і складу населення в результаті народжуваності і смертності (без урахування його механічного переміщення). Якщо в певному році народилося більше дітей, ніж померло всього населення, то природний приріст додатний. Якщо ж населення помирає більше, ніж народжується дітей, природний приріст від'ємний.
Природний приріст - це різниця між народжуваністю та смертністю (обчислюється на 1000 жителів на рік). Він буває додатним у разі перевищення народжуваності над смертністю і від’ємним, коли смертність більша від народжуваності, або нульовим, коли ці показники мають однакове значення

Щорічний приріст населення світу
Зазвичай у світі виділяють два типи відтворення населення:
Для першого типу характерні порівняно невисокі показники народжуваності, смертності й природного приросту, що становить менш як 2 особи на 1000 жителів. Подекуди рівень народжуваності нижчий за той, який необхідний для простого відтворення населення.
Перший тип відтворення населення характерний для більшості країн Європи, Північної Америки і деяких інших регіонів світу. Тут відбувається прискорене старіння населення, коли у віковій структурі переважає населення старших вікових груп.
У період 2009-2050 рр. чисельність населення в 45 розвинутих країнах, за прогнозами, зменшиться. Наприклад, в Японії - на 25 млн осіб, в Україні - на 15 млн осіб, у Німеччині - на 8,4 млн осіб, а в Польщі - на 7,7 млн осіб.

Другий тип властивий країнам Азії, Африки й Латинської Америки, для структури населення яких характерна висока частка молодших вікових груп. Адже тут порівняно високі показники народжуваності, стабільні (часто низькі) показники смертності та високий природний приріст, що перевищує 12 осіб на 1000 жителів.
Статево - віковий склад населення
У більшості країн світу чисельно переважають жінки. Проте, в цілому в світі на 35 млн осіб більше чоловіків. Таким чином, на чоловіків припадає 50,3 % населення світу. З усіх регіонів чисельна перевага чоловічого населення найбільше проявляється у країнах Азії, зокрема Китаї та Індії, а також в цілому ряді мусульманських країн, лідерами серед яких є ОАЕ, Кувейт, Катар. Це пов’язано з високою смертністю серед жінок, що спричинена соціальною нерівністю жінок в суспільстві, ранніми шлюбами, багатодітністю, особливостями демографічної та міграційної політики.
Для більшості розвинутих країн характерне переважання жіночого населення. Найбільша частка жінок (до 54 %) в Латвії, Естонії, Україні, Росії, Білорусі.

Вікова структура населення світу залежить від динаміки народжуваності і смертності з урахуванням їх вікових особливостей за порівняно довгий попередній період. Зниження народжуваності завжди призводить до старіння населення (збільшення частки населення старшого віку (понад 60 років і більше)). Тип відтворення населення визначає його віковий склад. Виділяють три вікові групи населення: діти (молодші 15 років), працездатні, або дорослі (15-65 років), і люди похилого віку (старші 65 років). В цілому для світу частка дітей становить 31 %, працездатних – 62,2 %, людей похилого віку – 6,8 %.
У залежності від розподілу населення за віковими групами виділяють три типи вікової структури населення:прогресивний (частка дітей – 40 %, людей похилого віку – 10 %), стаціонарний – (частка дітей – 27 %, людей похилого віку – 23 %), регресивний – (частка дітей –20 %, людей похилого віку – 30 %).
До країн, які мають найбільшу частку дітей (до 50 %) належать африканські країни – Нігер, Уганда, ДРК, Буркіна-Фасо, Ангола, Сомалі.
«Найстарішими» в світі є європейські країни: Італія, Німеччина, Греція, Бельгія, Іспанія, Швеція, в яких частка людей похилого віку перевищує 22%. У зв’язку з цим у Європі нагальною проблемою є пенсійне забезпечення, що потребує значних фінансових затрат.


title: Скачать презентацию или конспект Изучение аморфных тел через серию опытов

extracted_text:
Исследовательская работана тему:
Работу выполнили  ученицы 8 «А» класса
   Бодня  Евгения   и
                             Васильева     Валентина
изучение аморфных тел через серию опытов
Аморфные тела
смола
канифоль
Аморфные тела
Янтарь
Аморфные тела
Профессия - стеклодув
Кристаллическая решётка
Кристаллический кварц
Аморфный кварц
Опыт №1 Плавление льда.

Нагревание и плавление льда

Охлаждение воска и парафина

Охлаждение канифоли.

Выводы:
Лёд – кристаллическое тело. Температура плавления и отвердевания 0°С
Парафин – кристаллическое тело. Температура отвердевания 44°С
Воск и канифоль – аморфные тела. Температуры отвердевания не обнаружено.


title: Скачать презентацию или конспект Солярис

extracted_text:
Солярис
В прозрачный сосуд, наполовину заполненный
насыщенным солевым раствором, аккуратно
прилейте пресную воду так, чтобы образовалась
четкая граница раздела этих двух жидкостей.
 Исследуйте поведение этой системы при
нагревании нижней части сосуда.

Солевой раствор образован в результате растворения кристаллов
соли в воде. Как и все твердые вещества, соль имеет предел
 концентрации при растворении в жидкости, в данном случае в воде.
При дальнейшем добавлении соли она уже не растворяется,
 следовательно раствор является насыщенным. Растворимость
вещества зависит от давления и температуры, поэтому следует
отметить, что опыт был проведен при атмосферном давлении
       730 мм рт. ст. и комнатной температуре 23С°.
Механизм растворения сводиться к разрыву связей между
молекулами каждого из исходных веществ и образованию новых
связей между молекулами веществ, находящихся в растворе. Соль
распадается на ионы; на разъединение молекул при растворении
вещества затрачивается определенная энергия, поэтому происходит
небольшое охлаждение. После разъединения молекул растворяемого
вещества, силы притяжения между молекулами растворенного
вещества и растворителя становятся значительными, что приводит к
 образованию комплексов молекул.  При этом за счет работы сил притяжения внутренняя энергия увеличивается и происходит
нагревание. Охлаждение солевого раствора превышает его
 нагревание, поэтому температура снижается в среднем на 2С°.
         Именно благодаря гидратации ионы соли в растворе окружены
довольно плотной и прочной оболочкой молекул растворителя.
 Концентрация хлористого натри в растворе велика, а значит высока и
концентрация ионов, которые располагаются относительно друг друга
таким образом, чтобы их потенциальная энергия была минимальной
(ионы устраиваются таким образом, чтобы меньше влиять друг на
друга). Такое расположение отвечает строгой упорядоченности или
структуре, которая подобна самому кристаллу соли.
        Как и в кристалле каждый катион окружён свитой из 8 анионов
хлора, а каждый анион обладает свитой из восьми катионов натрия.
 Именно такое расположение ионов отвечает минимуму потенциальной
энергии раствора поваренной соли в воде. Чем выше концентрация в
растворе, тем прочнее оболочка ионов противоположного знака около
каждого иона в растворе (рис. 1).
        Итак, в насыщенный солевой раствор мы аккуратно добавляем
воду (растворитель) и между жидкостями образуется четкая граница;
 так как они имеют различную плотность, то более тяжелый компонент
занимает нижнюю часть сосуда. При этом, нижний слой имеет больший
коэффициент поверхностного натяжения.

        С этого момента начинается процесс диффузии. Диффузионный
 поток направлен из точки с большей в точку с меньшей
концентрацией. Разница концентраций является стимулом для
перемешивания – движущей силой диффузии.
       Взаимное проникновение соприкасающихся веществ друг в друга
вследствие теплового движения частиц вещества ведет к
равномерному распределению вещества по всему занимаемому им
объему.
        В жидкостях диффузия осуществляется перескоками молекул из
одного временного положения равновесия в другое. Каждый скачок
происходит при сообщении молекуле энергии, достаточной для
разрыва ее связей с соседними молекулами и переходом в окружение
других молекул ( в новое энергетически выгодное положение). В
среднем скачок не превышает межмолекулярного расстояния. Но так
как диффузионное движение частиц в жидкости можно рассматривать
как движение с трением, то происходит перемещение целых
ассоциаций молекул.
        При нормальных условиях этот процесс происходит довольно
 медленно.
       Что же произойдет при нагревании нижней части сосуда?
         Если слой жидкости сильно нагреть, то возникает разность
(градиент) температур между нижней и верхней поверхностями. Такой
 температурный градиент называется инверсный.
         Вследствие теплового расширения объем нижней части
жидкости стремиться возрасти, давление под пленкой поверхностного
 натяжения увеличивается и в какой – то момент соленый раствор
разрывает пленку и пузырями вырывается вверх. С этого момента на
дне сосуда как бы заработал вулкан. Попадая в более холодные слои
пресной воды, порции солевого раствора охлаждаются и медленно
возвращаются назад. Появляется конвекционный поток, обладающий
характерной структурой в виде шестиугольных ячеек   (ячейки
Бенара, рис. 2). Внутри ячеек жидкость поднимается вверх, а по краям
опускается вниз.
         Между тем избыточное давление в нижней части сосуда под
пленкой уже сброшено и очередные порции раствора медленно
вытягиваются из «кратера» в форме удлиняющейся вверх струи.
Внутри струи создается разрежение, в которое устремляется более
холодная пресная вода.

         Верхняя же часть струи ещё продолжает свое движение вверх. С
каждой новой порцией соленого раствора трубка удлиняется, образуя
растущий вверх гофрированный см вал. Рядом с ним может вырасти ещё
один или несколько таких см валов.
         Постоянно верхняя часть жидкости нагревается, и уходящие вверх
см валы оседают вниз. Происходит перемешивание жидкости, благодаря
конвекционным потокам (рис. 3). Их появление является следствием
неустойчивостей, возникающих при достижении критического значения
температурного градиента. Из-за разности температур в таких системах
на границах распространяются тепловые потоки.
         После того, как в сосуде устанавливается стационарное
распределение температуры по высоте (весь верхний слой окончательно
прогревается) плотности жидкостей практически сравниваются. Система
становится однородной жидкостью.
         После этого, направленного движения вещества уже не происходит.
Частицы по-прежнему совершают случайные блуждания, однако число
частиц, движущихся в разных направлениях, одинаково. Суммарный поток
 равен нулю.
         В процессе дальнейшего нагревания системы мы можем слышать
 шум. Какова же причина этого шума? Для ее выяснения проследим за
пузырьками пара, которые чаще всего зарождаются на неоднородностях
 и микротрещинах поверхности. Характерные их размеры до закипания
системы порядка 1 мм. Пузырёк, оторвавшись от горячего дна, где
давление пара в нем было примерно равно атмосферному (иначе он не
мог бы достаточно расшириться для всплытия), всплывая, попадает в
верхние, еще не достаточно прогретые слои жидкости. Заполняющий
пузырёк насыщенный пар при этом охлаждается, его давление падает и
уже не может компенсировать внешнее давление на пузырёк со стороны
жидкости. В результате пузырёк быстро схлопывается (рис. 4) или
просто сильно сжимается (если в нём, помимо водяного пара,
 содержалось также некоторое количество воздуха) – в жидкости
распространяется звуковой импульс.
        Схлопывание одновременно большого числа таких пузырьков,
гибнущих в верхних слоях жидкости, воспринимается как шум.
        Этот процесс можно наблюдать непосредственно при нагревании
системы в стеклянном сосуде с прозрачными стенками.


title: Скачать презентацию или конспект Физический поезд в страну «Давление»

extracted_text:
Физический поезд в страну «Давление»
Урок – соревнование по теме «Давление»
7 класс
Станция «Наблюдательная»
В чем состоит закон Паскаля?
Примеры сообщающихся сосудов.
Назовите способы увеличения, уменьшения давления.
От чего зависит давление жидкости?
Проверка
Давление, производимое на жидкость или газ, передаётся в любую точку одинаково во всех направлениях.
Фонтан; водопровод; чайник; лейка; реки, моря, океаны – сообщающиеся сосуды.

Чтобы увеличить давление, уменьшают площадь: затачивают ножи, гвозди, кнопки. Чтобы уменьшить – увеличивают площадь: делают широкие шины у больших машин, передвигаются на лыжах по глубокому снегу.
От высоты столба жидкости, от её вида.
«Созидай - ка»
Запишите формулу силы тяжести
Выразите из нее массу
Запишите формулу массы тела через плотность и объем
Приравняйте правые части последних двух формул
Освободитесь от знаменателя.
Запишите формулу давления твердых тел
Запишите формулу давления жидкости
Приравняйте правые части формул
Освободитесь от знаменателя
Выразите высоту из полученного выражения
Проверка
Станция «Загадки»
Две сестры качались,
Правды добивались,
А когда добились,
То остановились.

Всем поведает,
Хоть без языка,
Когда будет ясно,
А когда – облака.
«Веселая рыбалка»
Почему вода из слива ванной стала вытекать быстрее, когда в неё погрузился худенький, не умеющий плавать Петя?

Определите высоту уровня воды в водонапорной башне, если у её основания давление 220 кПа?
Почему хорошо плавающий Миша нырнув на большую глубину, испытал боль в ушах ?

На какой глубине давление воды в море равно 412 кПа?
Киножурнал «Хочу все знать»
Слова известного литературного персонажа И. Ильфа и Е. Петрова из «Золотого теленка» – О. Бендера: «…Вы знаете, Адам, новость – на каждого гражданина давит столб воздуха силою в двести четырнадцать кило!.. Это научно-медицинский факт. И мне это стало с недавнего времени тяжело. Вы только подумайте! Двести четырнадцать кило!..»

 Это научный факт?
Да. Известно, что воздух оказывает большое давление на организм человека: на каждый 1 см² воздух давит с силой 10 Ньютонов – это 1 кг.
Площадь поверхности кожи человека 2 м² или 20000 см², значит, мы испытываем нагрузку 20 тонн! Цифра даже больше, чем Остап Бендер предположил.


title: Скачать презентацию или конспект Плазма

extracted_text:
Високотемпературна плазма

Основні характеристики
Плазма – це частково або повністю йонізований газ, у якому густини позитивних і негативних розрядів практично однакові.

Високотемпературна плазма
Гаряча плазма майже завжди повністю іонізована.
Ступінь іонізації ~100%.
Зазвичай саме вона розуміється під «четвертим агрегатним станом речовини».
Прикладом може служити Сонце.
Поняття високотемпературна плазма вживається звичайно для плазми термоядерного синтезу, який вимагає температур в мільйони K.
Речовина Сонця
Утримання високотемпературної плазми
Для утримання високотемпературної плазми тривалий час використовується сильне магнітне поле.
У магнітному полі заряджені частинки рухаються по гвинтових траєкторіях, навитими на силові лінії, тому вони можуть бути ізольовані від стінок і можна говорити про так звану магнітну пастку для плазми.
Існування гарячої плазми
Вона існує на Сонці, під час блискавок, утворюється при експериментах з термоядерного синтезу.
Використання високотемпературної плазми дозволяє проводити глибоке рафінування металу при невеликому вакуумі.
Блискавка
Блискавка є прикладом природної плазми.
Температура плазми у блискавці може досягати ~28000 К.
Плазма у термоядерному реакторі
Інтерес до плазми виник у зв'язку з дослідженнями газового розряду. Робота над проблемою керованого термоядерного синтезу підвищила цей інтерес, оскільки будь-яка речовина за умови досягнення її частинками енергій, достатніх для термоядерних реакцій, переходить до стану плазми.
Плазму застосовують також у термоелектронних і магнетоплазмодинамічних (МПД) генераторах — перетворювачах тепла безпосередньо на електричну енергію.
Плазма в астрофізиці
Очевидна роль плазми в астрофізичних явищах, так як гарячі зірки складаються з цілком іонізованої плазми.
Дякую за увагу!


title: Скачать презентацию или конспект Использование теоретических знаний по теме: Движение тела в поле тяготения Земли в военной науке баллистике.

extracted_text:
Использование теоретических знаний по теме:
Движение тела в поле тяготения Земли в военной науке баллистике.

Выполнил:
Учитель физики
МОУ Поведниковской СОШ
Мытищинского района
Заматаев Сергей Александрович
Содержание
Понятие – баллистики.
История возникновения баллистики .
Основные законы баллистического движения.
Исследование баллистического движения на практике
Исследовательская работа с использованием       баллистического пистолета. Исследовательская работа с использованием программы «Открытая физика»
Задача (скорость тела направлена горизонтально)
Приложение1 (Что такое парашют, его история возникновения, первые практические прыжки, парашютизм как спорт)

Баллистика-раздел механики,изучающий движение тел в поле тяжести Земли.
Баллистика-наука о движении снарядов, мин, пуль, неуправляемых ракет при стрельбе (пуске). Основные разделы баллистики: внутренняя баллистика и внешняя баллистика. Исследованием реальных процессов, происходящих при горении пороха, движении снарядов, ракет (или их моделей) и т. д., занимается эксперимент баллистики. Внешняя баллистика изучает движение снарядов, мин, пуль, неуправляемых ракет и др. после прекращения их силового взаимодействия со стволом оружия (пусковой установкой), а также факторы, влияющие на это движение. Основные разделы внешней баллистики: изучение сил и моментов, действующих на снаряд в полёте; изучение движения центра масс снаряда для расчета элементов траектории, а также движение снаряда относительно центра масс с целью определения его устойчивости и характеристик рассеивания. Разделами внешней баллистики являются также теория поправок, разработка методов получения данных для составления таблиц стрельбы и внешнебаллистическое проектирование.

История возникновения баллистики.
    Возникновение баллистики относится к 16  в. В многочисленных войнах на протяжении всей истории человечества враждующие стороны, доказывая своё превосходство, использовали сначала камни, копья , и стрелы, а затем ядра, пули, снаряды, и бомбы. Успех сражения во многом определялся точностью попадания в цель. При этом точный бросок камня, поражение противника летящим копьём или стрелой фиксировались воином визуально. Это позволяло при соответствующей тренировке повторять свой успех в следующем сражении. Значительно возросшая с развитием техники (скорость и соответственно дальность полета) снарядов и пуль сделали возможными дистанционные сражения. Однако навыка воина, разрешающей способности его глаза было недостаточно для точного попадания в цель в артиллерийской дуэли первым. Желание побеждать стимулировало появление баллистики (от греч. ballo — бросаю).
Скорость при баллистическом движении.

Для расчёта скорости v снаряда произвольной точке траектории, а также для определения угла , который образует вектор скорости с горизонталью, достаточно знать проекции скорости на оси X и Y.

Если Vx и Vy известны, то по теореме Пифагора можно найти скорость

                       υ=√υх2+υу2

Закон равномерного движения снаряда по оси Х имеет вид: х=х0+υ0хt
Закон равнопеременного движения снаряда по оси У можно представить в виде:    у=у0+υ0уt+aуt2/2
Уравнение траектории снаряда:

Дальность полета тела при одной и той же начальной скорости зависит от угла, под      которым тело брошено к горизонту               L=x·tgα-gx2/(2υ02 cos2α)

Баллистическое движение:
1. Исследовательская работа
	Программа «Открытая физика».
Цель исследования: определить, от каких величин  зависит дальность полета тела, брошенного под углом к горизонту.

  Вывод: Проведя исследовательскую работу, устанавливаем: что дальность полёта тела зависит от его начальной скорости , чем она выше, тем дальность полёта тела больше.

Вывод: Проведя исследовательскую работу, выясняем, что дальность полёта тела при одной и той же начальной скорости зависит от угла, под которым тело брошено к горизонту. Максимальная дальность полёта наблюдается при 45 градусах. (При выбросе в 90 градусов, тело останется на месте.)
2)
Формулы:
Вычисление дальности полета:

L =
Вычисление максимальной высоты подъема:

Н =
Вычисление времени полета

t  =
Вывод: проведя исследовательскую работу, мы убеждаемся в том, что дальность полёта тела зависит от его начальной скорости и от угла, под которым тело брошено к горизонту .
Исследование законов баллистики на практике
Метание гранаты на уроке физкультуры

Условие:
С самолёта, летящего в горизонтальном направлении со скоростью                     , на высоте                      над землёй сброшен груз. Как далеко от места сбрасывния груз упадёт на землю?

Решение:
За начало отсчёта координат примем точку, где груз был сброшен, а за начало отсчёта времени – момент сбрасывания. Ось X направим горизонтально, а ось Y – вертикально вверх.

Движение груза описывается известными уравнениями:

                                     (1)

В нашей задаче            и, значит,                   и                   . Тогда уравнения (1) примут вид:

Задача. (скорость направлена горизонтально)

В момент приземления груза               ,а дальность полёта              . Из уравнения (3) находим время полёта:
(2)

(3)

Подставив это выражение в уравнение (2), получаем:
Ответ:
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Михаил Васильевич Ломоносов

extracted_text:
Биография М.В.Ломоносова
Клуб Любознательных
2012
pptcloud.ru
Ломоносов Михаил Васильевич
родился 19 ноября 1711 года в деревне Денисовке Архангельской губернии, вблизи города Холмогоры, который в те времена был экономическим и географическим центром Поморья.
Детство
Отец будущего учёного, Василий Дорофеевич Ломоносов, с успехом занимался зверобойным и рыбным промыслом, являлся владельцем собственного судна. Детские годы Михайло Ломоносова прошли в труде не только нелёгком, но иногда и опасном. Михаил Ломоносов вместе с отцом "ходил" по Белому морю, ему приходилось посещать Соловецкие острова и достигать Новой Земли. В этих странствиях крепло мужество завтрашнего учёного, развивалась выносливость, трудолюбие, отвага, наблюдательность, воля, уверенность в себе.

Михайло Ломоносов рано выучился грамоте. Сохранилась легенда о том, что дьячок, обучавший мальчика, вскорости признался: «Не мне отрока, но отроку меня учить подобает». Все свободные время Михаил Ломоносов читал. В 1725 году в руки любознательного подростка попадают «Грамматика» Смотрицкого и «Арифметика» Магницкого. «Грамматика» описывала правила «говорения и письма» и даже некоторые рекомендации по сочинению стихотворений. «Арифметика» была не только учебником по математике, но и популярным изложением основных положений физики, геометрии, астрономии, механики. Обе книги произвели серьёзное впечатление на Ломоносова: «То были врата учёности моей», - признаётся он впоследствии. Василий Дорофеевич сначала одобрял «книжное прилежание» единственного наследника, радовалась и маменька, глядя на смышлёное дитя. Однако после смерти матери Михаилу стало трудно. Отец вновь женился, и мачеха препятствовала пасынку в занятиях. Она «всячески старалась произвести гнев в отце моём, представляя, что я всегда сижу по-пустому за книгами», - с сожалением вспоминал Ломоносов Михаил Васильевич. В душе юноши крепло желание посвятить жизнь наукам.

В декабре 1730 года, морозной ночью, девятнадцатилетний юноша Михаил Ломоносов оставил родительский дом. В столицу отправился рыбный обоз, и Михайло Ломоносов прибился к нему. Он хотел добраться до Славяно-греко–латинской академии, где «учёности заморской преизбытно». Сейчас может показаться невероятным то, что деревенский юноша пешком ушёл в Москву, чтобы попасть в учебное заведение, куда принимались исключительно «дети дворянского и духовного звания». Но недаром Северное море закаляло характер смелого отрока!

Благодаря тому, что Михаил Ломоносов скрыл своё крестьянское происхождение, он был принят в Спасские школы (так называли в Москве Славяно - греко – латинскую академию). «Великовозрастный» ученик начинал с младших классов, где занимались ребята 8-10 лет. Михайло Ломоносов стоически сносил «несказанную бедность» своего быта и насмешки одноклассников. Одаренный юноша добился поразительные достижений: за первый год обучения он прошёл три класса, в свободное от занятий время усердно посещал библиотеку и постоянным чтением книг расширял свой запас знаний и кругозор. За пять лет он прошёл двенадцатилетнюю программу академии.
Преподаватели не могли не обратить внимания на способного школяра. Из Сената в это время пришло предписание отправить «в науках достойных учеников» в гимназию при академии наук в Санкт-Петербуг. Среди них оказался и Михайло Ломоносов.

В январе 1736 года вместе с одиннадцатью воспитанниками академии Михаил Ломоносов приехал в Петербург. Начался новый, весьма важный этап его жизни. Именно здесь определились его научные интересы и склонности.

Не прошло и года, как студент Михаил Ломоносов оказался в Европе, где «новые науки давно пришли в явленье». России были необходимы горные инженеры и металлурги, и несколько студентов отправили в Германию для изучения химии и горного дела. Ломоносов Михаил Васильевич направился в Марбург, чтобы там прослушать лекции профессора Христиана Вольфа, чьи заслуги признавал ещё Пётр I и по работам которого философию изучала вся Европа. Там он посещал лекции, работал в лабораториях, читал книги – всё это окрыляло юношу. Профессор Вольф был очень доволен достижениями русского студента и в 1738 году докладывал руководству из Петербурга о своих воспитанников учениках: « У господина Ломоносова, по-видимому, самая светлая голова среди них; при хорошем прилежании он мог бы и научиться многому, выказывая большую охоту и желание учиться».

В Марбурге Михаил Ломоносов создаёт своё «Письмо о правилах российского стихотворства». Он утвердил в русской культуре силлабо-тоническое стихосложение, построенное на правильном чередовании ударных и безударных слогов. Примером является ода поэта Михайло Ломоносова «На взятие Хотина», посвящённая взятию русскими войсками неприступной турецкой крепости на Балканах.
Восторг внезапный ум пленил,
Ведёт на верх горы высокой,
Где ветр в лесах шуметь забыл;
В долине тишины глубокой.
Внимая нечто, ключ молчит,
Который завсегда журчит
Им с шумом вниз с холмов стремится.
С этой оды, по словам Виссариона Григорьевича Белинского, «должно считать начало русской литературы». Александр Сергеевич Пушкин называл Ломоносова «отцом русской поэзии».

Велики заслуги Ломоносова в развитии русского литературного языка. Ломоносов Михаил Васильевич боролся за культуру русской речи, он написал первый подлинно научный труд по русскому языку - «Российскую грамматику». Этот ученый труд выдержал больше десяти изданий и стал фундаментом для грядущих учебников, на «теории трёх штилей» получило образование не одно поколение русских писателей.
Созданный Ломоносовым Михаилом Васильевичем учебник «Риторика» - первый русский печатный курс словесности и красноречия. Книга учит строить речь, пользуясь неисчерпаемыми богатствами родного языка.

Закончив обучение в Марбурге, в июле 1739 года будущий великий учёный перебрался в небольшой городок Фрейбург, где изучал горное дело, посещал рудники и шахты.
8 июня 1741 года Ломоносов Михаил Васильевич, полный сил и энергии, возвращается в Россию. Михаил Ломоносов сразу отправился в Академию наук, чтобы узнать о дальнейшем своём устройстве. Но советник академической канцелярии Иоганн Шумахер холодно встретил Ломоносова и отправил его к академику Аману изучать отечественную историю до дальнейшего распоряжения. Беспредельно было разочарование молодого учёного…

Ломоносов Михаил Васильевич использовал любую возможность для пропаганды научных и общественно-политических идей. Как талантливый художник, он внёс огромный вклад в дело прославления Отечества. Об этом свидетельствуют его мозаичные работы.  Учёный – художник возродил древнее искусство мозаичной техники, к тому времени забытое в России, используя новейшие достижения естественных наук. В Эрмитаже хранится собственноручно набранная Ломоносовым мозаика. Это портрет Петра 1.

«Полтавская баталия» - ещё один мозаичный шедевр Михаила Ломоносова – художника, находится в здании Академии наук в Петербурге. Всего он является автором сорока мозаичных картин. Ломоносов был избран членом Петербургской Академии художеств.

Ломоносов Михаил Васильевич стал инициатором создания первого русского университета, открытого в 1755 году в Москве. Так в России возник ещё один научный центр, просветительская роль которого была чрезвычайна велика. Учёный не только составил программу университета, но и добился того, чтобы право обучения было дано представителям всех сословий.

За полгода до смерти Ломоносов писал: «Я не тужу о смерти: пожил, потерпел и знаю, что обо мне дети отечества пожалеют». Ломоносов Михаил Васильевич скончался в 1765 году, и был погребен в Александро-Невской лавре. Тот, кто не ищет личной славы – к тому она приходит сама. И мы, его потомки, по истечении двух с половиной веков, видим, что слава Ломоносова не отделима от славы нашего отечества.


title: Скачать презентацию или конспект Излучения

extracted_text:
Излучения и наша жизнь
Предметная область	Физика, информатика
Участники		11 класс, учителя, ученики
Цели и задачи 		Углубление знаний по разделу «Колебания и волны», тема 			«Электромагнитные волны» путем совместной работы 			учащихся и учителей п. Мариинский Рейд .
Описание проекта	На основе текстовых материалов учебной и 					дополнительной  литературы и интернет - ресурсов 				изучается загадочные электромагнитные излучения. 				Изучается возникновение  электромагнитных излучений, их 			природу, типы и виды, их влияниена человека, 				практическое применение.
Информационные технологии 	Microsoft Office Word, PowerPoint, Publisher, Opera
Ключевые слова		Электромагнитные излучения
Автор			Наумова Анастасия Сергеевна, ФГОУ ВПО «АмГПГУ», 			ФИТМиФ, специальность 050203 «Физика», гр.51.
Сайт проекта		 http://wiki.ippk.ru/index.php/Излучения_и_наша_жизнь
pptcloud.ru
Актуальность и оригинальность проекта

Излучения и наша жизнь
В современном мире существует проблема связанная с электромагнитными излучениями, их влияние  на человека. Это одна из важнейших проблем общества, техника – излучения нас окружают дома, на работе, на улице. Оригинальность –  донести теоретический и физический смысл влияния излучений на человека.
Ожидаемый результат
По завершению проекта, учащиеся должны предоставить проекты  решения проблемы. Защитить свой проект. Проанализировать результаты всей проделанной работы и возможность реализации  проекта практическими работами в кабинетах физики и информатики МОУ СОШ п. Мариинский Рейд.

Учебно-методический материал
Презентация учителя
Визитка проекта
Критерии оценивания
Как влияют электромагнитные излучения на человеческий организм? Задумайтесь о своей жизни!!!
Автор проекта: 	Наумова Анастасия Сергеевна, ФГОУ ВПО 			«АмГПГУ», ФИТМиФ, специальность 				050203 «Физика», гр.51.
Научный руководитель: 	Палыгина А.В. , старший 						преподаватель кафедры физики, 					методист кафедры физики.

Проект апробирован в  МОУ СОШ п. Мариинский Рейд.


title: Скачать презентацию или конспект Сила. Сила тяжести

extracted_text:
Урок на тему
 «Сила. Сила тяжести».
Цель урока:
Объяснение материала по теме «Сила. Сила тяжести».
Задачи урока:

 Внедрение интерактивных технологий в учебный процесс
Урок был разработан учениками одиннадцатого класса в рамках недели физики и информатики.
 Повышение интереса к предмету
Ход урока.
Объяснение материала по теме «Сила»
 Задачи на понимание материала
Объяснение материала по теме «Сила тяжести»
Задачи на тему «Сила тяжести»
Задания на понимание тем «Сила. Сила тяжести» и на умение использовать формулы.
В проекте использованы материалы:
Григорий Остер :: Сборник задач по физике
Материалы сайта http://school-collection.edu.ru/ .
Проект выполнен:
Железнов А.,11 «Б»
Петрова М.,11 «Б»
Руководитель проекта:
Тамарлакова Л.И.
Материалы проекта http://ifolder.ru/21539417 :: Автор утерян


title: Скачать презентацию или конспект Температура. Уравнение состояния

extracted_text:
Температура. Уравнение состояния
Примем в качестве постулата, что в состоянии хаотического движения молекул газа имеет место закон равнораспределения энергии по степеням свободы – на каждую степень свободы молекулы газа (как поступательную, так и вращательную) приходится в среднем одинаковая кинетическая энергия:
,                                                       (2.13)
где  - полное число степеней свободы.
Если обозначить среднюю энергию молекулы, приходящуюся на одну степень свободы через , то полная кинетическая энергия поступательного движения всех молекул газа будет , а полная внутренняя энергия , где  - число степеней свободы молекулы, а  - количество молекул. Значит . Подставляя это соотношение в (2.6), получим
,
а сравнивая с (2.9) видим, что для многоатомных газов показатель адиабаты равен
.                                                         (2.14)
Теперь рассмотрим вопрос о тепловом равновесии газов и введем понятие температура. Закон равнораспределения энергии применим и в ситуации, когда газ является смесью различных молекул – молекул с разными массами и разным числом степеней свободы. Если газ состоит из смеси молекул с массами  и молекул с массами , то из закона равнораспределения следует, что средние кинетические энергии поступательного движения этих молекул должны быть равны, поскольку любая молекула имеет в точности три поступательных степени свободы:
.                                                         (2.15)
Это равенство означает, что при столкновениях молекул разной массы происходит «обмен энергией» между ними, до тех пор, пока их средние энергии не станут одинаковы. Рассмотрим сосуд, разделенный на две части тонкой перегородкой, в одной половине которого находится газ с молекулами массой , а в другой – газ с молекулами массой  (рис. 15). В этом случае молекулы газов тоже будут обмениваться энергией, но не «напрямую», а через перегородку. Тем не менее, окончательный результат обмена энергией должен быть тем же, что и в случае смеси газов – средние энергии молекул газов станут одинаковыми.
Этот результат соответствует наступлению теплового равновесия – состояния, в котором каждый из газов передает другому такое же количество теплоты, которое получает (рис. 15). Значит, если два газа находятся в состоянии теплового равновесия друг с другом, средние кинетические энергии молекул этих газов равны. Значит, совпадают и средние энергии, приходящиеся на одну степень свободы.
Сделаем теперь предположение общего характера. Предположим, что любая макроскопическая система, будь то газ, или жидкость, или твердое тело в состоянии равновесия может быть охарактеризована некоторым макроскопическим параметром , однозначно определяющим среднюю энергию, приходящуюся на степень свободы. Причем, если два тела находятся в состоянии теплового равновесия, характеризующие их параметры  имеют одинаковые значения. Параметр  будем называть термодинамической температурой или просто температурой.
Соотношение (2.15) показывает, что для идеальных газов можно принять в качестве термодинамической температуры непосредственно саму среднюю энергию на степень свободы - , или, во всяком случае, величину, пропорциональную этой энергии. Связь между  и температурой газа выбирается в виде
,                                                                (2.16)
множитель 1/2 введен для удобства, а константа  Дж, которая называется постоянная Больцмана, определяет единицу измерения температуры – градус Кельвина (К).
Учитывая теперь, что полная кинетическая энергия поступательного движения всех молекул газа равна , и используя (2.16) получим из (2.6):
.                                                        (2.17)
Количество молекул  принято измерять в молях – 1 моль по определению[1] содержит  молекул. (Это число называют числом Авогадро.) Массу  одного моля молекул называют молярной массой. Если масса газа равна , то, очевидно, количество молей или количество вещества есть , а число молекул . Подставляя это значение в (2.17), получим
,                                                        [1] При таком определении масса моля любых атомов или молекул должна определяться на опыте. Существует и другое соглашение, согласно которому моль определяется так, что масса моля атомов 12С считается по определению равной 12 г. В этом случае на опыте определяется число Авогадро.
Уравнение состояния (2.18) связывает три макроскопических параметра, характеризующих состояние газа – объем, давление и температуру. При изменении состояния газа меняются в общем случае все три его параметра. Однако можно рассмотреть ситуации, когда один их этих параметров не изменяется (остается постоянным). Процессы, в которых не изменяется один из параметров газа, называются изопроцессами. Возможны три вида изопроцессов – процесс с постоянной температурой, процесс с постоянным объемом и процесс с постоянным давлением.
Изотермический процесс можно осуществить если сжимать или расширять газ достаточно медленно, так, чтобы в любой момент он находился в состоянии термодинамического равновесия с термостатом – достаточно большим телом, имеющим постоянную температуру. Нетрудно вычислить работу, которую необходимо совершить для того, чтобы изотермически сжать некоторую массу газа от объема  до объема . Используя (2.10) и выражая давление через объем из (2.18) найдем элементарную работу:
.
Проинтегрировав теперь это выражение по объему от  до , считая температуру постоянной, получим работу при изотермическом процессе:
.
Если в процессе остается постоянным давление, то процесс называется изобарным. Для изобарного процесса , а работа при сжатии от  до  есть, очевидно, ). Процесс, происходящий при постоянном объеме называется изохорным. Из (2.18) видно, что при изохорном процессе давление пропорционально температуре: ; механическая работа при изохорном процессе не совершается.


title: Скачать презентацию или конспект Физики

extracted_text:
pptcloud.ru
Актуальность заключается в том, что механика является одним из важнейших разделов физики и изучается в 9 классе.
Цель работы – получение знаний о механике и ее открывателях, о Ньютоне, Эйлере и Лагранже.
Актуальность и цели работы
Механика – наука о простейшей форме движении материи – механическом движении, представляющем изменение с течением времени пространственного расположения тел, и о связанных с движением тел взаимодействиях между ними. Методы механики широко используются в различных областях естествознания и техники.
Определение механики
  Исаак Ньютон (1642 - 1727) – великий ученый, сделавший большой вклад в развитие физики, математики, астрологии.
Великие механики

    * Создание для механики основных законов, которые фактически перевели эту науку в разряд строгих математических теорий.
    * Создание динамики, связывающей поведение тела с характеристиками внешних воздействий на него (сил).

Заслуги Ньютона в механике
«Начала Ньютона» состояли из трёх законов, которые сам он сформулировал в следующем виде:
1. Всякое тело продолжает удерживаться в состоянии покоя или равномерного и прямолинейного движения, пока и поскольку оно не понуждается приложенными силами изменить это состояние.

2. Изменение количества движения пропорционально приложенной силе и происходит по направлению той прямой, по которой эта сила действует.
3. Действию всегда есть равное и противоположное противодействие, иначе, взаимодействия двух тел друг на друга между собой равны и направлены в противоположные стороны.
Ньютон также дал строгие определения таких физических понятий, как количество движения и сила. Он ввёл в физику понятие массы как меры инерции и, одновременно, гравитационных свойств (ранее физики пользовались понятием вес).
Леонард Эйлер (1707, Базель — 1783, Санкт-Петербург) — выдающийся математик, внёсший значительный вклад в развитие математики, а также механики, физики, астрономии и ряда прикладных наук. 29-летний Эйлер отказался от традиционного геометрического подхода к механике и использовал аналитический способ решения в механике.
Великие механики
Жозеф Луи Лагранж (1736, Турин —1813, Париж) — французский математик и механик итальянского происхождения. Наряду с Эйлером — лучший математик XVIII века. Особенно прославился исключительным мастерством в области обобщения и синтеза накопленного научного материала.
Великие механики
По результату изложенного материала можно сделать следующие выводы:
Основные достижения 17 века: установление важнейших законов механики. Задачи механики определены Ньютоном с полной отчетливостью

18 век явился периодом формирования общей аналитической механики.
Трактат Леонарда Эйлера «Механика, или наука о движении, в аналитическом изложении» (1736 год) и трактат Жозефа Лагранжа «Аналитическая механика»  (1788 год) наиболее выдающиеся работы по аналитической механике в восемнадцатом веке. В развитие механики 18 века наибольший вклад сделали Леонард Эйлер и Жозеф Луи Лагранж.
Заключение
СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Интернет – http://ru.wikipedia.org, поисковые системы yandex.ru, google.ru.
«Начала Ньютона»
С.П.Стрелков «Механика» Издание третье, переработанное.


title: Скачать презентацию или конспект Существование на глубине.

extracted_text:
Существование на глубине
Подготовила: Смаглюк Полина

Рыба-большерот

Удильщик
Рыба-капля

Рыба-гадюка

Алепизавр

Морской паук
Красная королевская креветка


title: Скачать презентацию или конспект Приложение

extracted_text:
Автор разработки: Пеньшина Галина Николаевна,
учитель физики, информатики
1 квалификационная категория
МАОУ «СОШ №10»  г. Гай Оренбургская область

Внеклассное мероприятие для учащихся 8-9 классов

Процессор      		27
Системный блок	23
Монитор    			16
Винчестер 			11
Клавиатура			9
Мышь 				4
Без какого устройства нельзя работать на компьютере?

Кулон				19
Ньютон				15
Ампер				13
Вольт				12
Ом					8
Джоуль				5
Ученый, в честь которого названа единица измерения заряда?

Есть музыка/фильмы?              5
Сколько стоит?                        3
В Контакте сидишь?                 7
Какие у тебя игры?                 18
Подключен к Internet?           33
Какой вопрос чаще задают люди друг другу, у которых имеется дома компьютер?
Есть что новое/интересное?     27

Импульс	                              5
Движение                                8
Энергия				48
Мощность			15
Сила 				20
Работа				31
Что измеряется в Джоулях?

Кто пишет программы?
1
Программист	33
Человек		11
Хакер			7
Парни		2
Умный		4
Студент		9
0
0
0
0
0
0
1
2
4
6
5
3

Лошадиная сила – это единица
 измерения…
Мощность		19
Техники		15
Силы			9
Трактора		3
Объема		5
Машины		11
0
0
0
0
0
0

2
1
2
4
6
5
3

Какая компьютерная игра
самая  популярная?
Косынка		18
Counter Strike	15
Пасьянс		6
Гонки 			2
Стратегии	           3
Sims			12
0
0
0
0
0
0
3
1
2
4
6
5
3

В чем измеряется вес?
Ньютон		19
Кг			14
Тонна			5
Аршин		1
Карат			3
Джоуль		9
0
0
0
0
0
0
4

1
2
4
6
5
3

Какая бывает память компьютера?
Оперативная	17
Постоянная                 15
Переполненная	4
Плохая                         1
Flash – память	2
Внешняя		8
0
0
0
0
0
0
5
1
2
4
6
5
3

Кому принадлежат слова: «Дайте мне точку
опоры и я сдвину Землю»?
Архимед		19
Аристотель		15
Сократ		5
Юлай			3
Учитель		4
Платон		11
0
0
0
0
0
0
6
1
2
4
6
5
3

МОЛОДЦЫ!!!
Поздравляемпобедителей!!!
Список литературы
http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&text=%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%BE&p=95&img_url=www.parfumsdecoeur.com%2FFileLib%2Fheaders%2FBodMain.jpg&rpt=simage
http://markx.narod.ru/pic/teplo.gif


title: Скачать презентацию или конспект Плотность вещества

extracted_text:
Плотность вещества
pptcloud.ru
Для знакомства с новой физической величиной отправимся в литейный цех завода с весами и линейкой. Выберем несколько разных по величине чугунных и алюминиевых слитков прямоугольной формы (см. рисунок). Используя весы, измерим массу каждого слитка, а используя линейку, измерим их объемы. Результаты измерений занесем в таблицу.

Заметим, что при делении массы каждого слитка на его объем получаются одинаковые значения частного для всех чугунных слитков (» 7 кг/дм3) и для всех алюминиевых (» 3 кг/дм3). То есть, независимо от конкретных значений массы и объема их частное (результат деления) остается постоянной величиной для данного вещества. Эта удивительная закономерность и послужила поводом для введения в физику специальной величины – плотности вещества.

Итак, частное от деления массы вещества на его объем в физике называется плотностью вещества. Это – определение плотности. Его можно записать и в виде формулы:

Из курса математики вы знаете, что значение всякой дроби показывает количество единиц величины, стоящей в числителе, приходящееся на одну единицу величины, стоящей в знаменателе. Плотность вещества – тоже значение дроби. Поэтому числовое значение плотности вещества показывает массу единицы объема этого вещества. Например, плотность чугуна 7 кг/дм3. Это значит, что 1 дм3 чугуна имеет массу 7 кг. Плотность пресной воды – 1 кг/л. Следовательно, масса 1 л воды равна 1 кг.

Вспомним, что формулы можно преобразовывать по правилам математики. Поэтому формула плотности может быть записана и в двух других формах:
При пользовании этими формулами необходимо следить, чтобы все величины были выражены в согласующихся друг с другом единицах, например, килограммах и кубических метрах.

всё


title: Скачать презентацию или конспект Электрический ток в полупроводниках

extracted_text:
Презентация к уроку«Электрический ток в полупроводниках»
Галушка Елена Ивановнаучитель физики ГОУ СПО
Псковский политехнический колледж
г. Псков

Зависимость R от t для металлического проводника
Тема урока: «Электрический ток в полупроводниках»
Андриенко Артём
Что мы сегодня узнаем?
Что такое полупроводники?
Собственная проводимость полупроводников.
Примесная проводимость полупроводников:
полупроводники n-типа
полупроводники p-типа.
Уиллоуби Смит
(Willoughby Smith, 1828 – 1891)
Открытие полупроводников
Майкл Фарадей
(Michael Faraday, 1791-1867)
R↓
t↑
освещение
добавление примеси

Абрам Фёдорович Иоффе
(1880-1960)

90
232

бинарные: InSb, InAs, InP, GaSb, GaP, AlSb

почти все неорганические вещества
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Строение полупроводников
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
-
-

-
-
Собственная проводимость
Примесная проводимость

примесь
донорная
акцепторная

Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si

-
As
+
Донорная примесь

Полупроводник n-типа
носители заряда:
основные -электроны
неосновные -дырки

Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Акцепторная примесь

Полупроводник p-типа
Носители заряда:
основные -дырки
неосновные -электроны
In

90
232

Какого типа — электронная или дырочная — будет проводимость германия, если к нему добавить в небольших количествах фосфор? индий? галлий? сурьму?
Ge
Ge
Si
Ge
Ge
Ge
Ge
Ge
Ge
Какую примесь необходимо добавить, чтобы получить:
полупроводник p-типа
полупроводник  n-типа

Решите задачи:
Будет ли кремний сверхпроводящим, если его охладить до температуры, близкой к абсолютному нулю?
Какой  графиков зависимости R от Т соответствуют металлическому проводнику?

Решите задачи:

4.Что надо сделать, чтобы электропроводность германия и кремния стала такой же, как электропроводность металла (диэлектрика)?

5.Почему при изготовлении полупроводниковых материалов обращается исключительное внимание на степень их чистоты?
А

+
_

0
1
2
3) По результатам опыта определите, из какого вещества изготовлено тело: а) металлического проводника; в) полупроводника?
?
2) Какой опыт проводят на установке?
1) Из каких элементов состоит электрическая цепь?
Домашнее задание: прочитайте  §§ 115-116, заполните таблицу:
литература
Ильясова Т.В. Компьютерная поддержка урока физики. Издательский дом 1 сентября. Физика. №№17-24, 2008.
Левинштейн М.Е., Симин Г.С. Знакомство с полупроводниками. М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы, (Библиотечка «Квант». Вып.33). 1984.
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика: Учеб. Для 10 кл. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2003.
Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике в средней школе. М.: Просвещение, 1972.
Храмов Ю.А. Физики. М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы, 1983.


title: Скачать презентацию или конспект От Галилея и до наших дней

extracted_text:
От Галилея и до наших дней…
Не  пора  ли  ртутному термометру
на пенсию?
Беляева Валерия
г.Заполярный
МОУ СОШ №19
 9-А

Руководитель проекта
Беляева А.С.
учитель физики
МОУ СОШ №19
Гипотеза:
   если на рынке появляются новые виды термометров, то они удобнее и надежнее в использовании, чем предшествующие.
Актуальность
 Температура - важнейшая величина, определяющая
жизненные функции. Термометр- средство для первичной диагностики и необходим в каждой аптечке. Поэтому необходимо определить, какой градусник наиболее  надежен  и удобен в использовании.
Цель: выяснить, какой термометр наиболее удобен  для измерения температуры тела человека
Методы исследования:
Термометр
прибор для измерения температуры посредством контакта с исследуемой средой.
действие прибора  основано на
зависимости   какого-либо свойства тела от температуры.
Прошлое…(история изобретения термометра)
Виды термометров
Термометр-ГРАДУСНИК
Результаты опроса
Вопросы:
Какие из них есть в вашей семье?
Какой  термометр удобнее  в использовании?
Какие виды термометров для измерения  температуры тела человека вы знаете?

Принцип действия термометра
Сравнительный    анализ термометров

Проверка точности и быстроты измерения температуры электронным  и ртутным  термометрами
1.Измерение температуры двумя термометрами одновременно в вертикальном положении:

2.Измерение температуры в горизонтальном положении(лежа)

3.Проверка точности измерения электронного термометра в домашних условиях.
ВЫВОД:
Среди  рассмотренных нами   видов  термометров  оптимальный  вариант – электронный термометр

  удобен и безопасен в эксплуатации : градусники нового
   поколения не содержат ртути   и не разбивается;
  приемлемая  цена;
  знак времени.

Литература:
Г.С.Ландсберг  «Занимательный учебник физики»  М.: «Наука» 1967
Л.Элиот, У.Уилсон «Физика» М.: ГИФМЛ  1963
Л.Гальперштейн  «Занимательная физика»  М.: «Детская литература» 1994
Я.М.Перельман «Знаете ли вы физику»  М.: наука 1992
 Сайты сети  интернет:
www.advicehome.
www.gradusniki.
www.ecounit


title: Скачать презентацию или конспект Одинокие атомы

extracted_text:
Одинокие атомы
Жили-были два брата-близнеца – атомы Водорода. И были они очень похожи друг на друга. Все у них было одинаковое:
и вес, и рост, и характер.
Имя: Паф Н
Вес: 0,0000001г
Рост: 0,0000002мм
Характер: оригинальный
Имя: Пиф Н
Вес: 0,0000001г
Рост: 0,0000002мм
Характер: оригинальный
Скучно им жилось на белом свете, не знали они, для чего на свет родились, а поэтому баловались и хулиганили, доставляя много неприятностей соседям.
Но однажды появилась добрая фея и подружила их с атомом Кислорода.
Имя:   О2 необходимый
Добрая фея Рапунцель
Стало их уже трое.
О
Н
Н
Дружба крепла день ото дня. Много полезных дел сделала эта троица.
Зимой они превращались в снег и, крепко держась за руки, укрывали землю.

Н2О
Зато весной таяли, весело бежали в ручейке, поливали землю, превращались в пар и снова падали на землю веселым дождем.
А наградой за их работу были цветы и ягоды.


title: Скачать презентацию или конспект Рычаг, которым можно перевернуть мир"

extracted_text:
Простые механизмы
Рычаг
(блок ворот)

Наклонная плоскость
(винт, клин)

Путь исследования
Осознание необходимости создания механизма
Теоретическое осмысление проблемы
Создание практической модели
Проведение эксперимента
Выявление закономерностей
Рычаг
твёрдое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной опоры.
Точка опоры
точка, относительно которой вращается рычаг
Плечо силы
кратчайшее расстояние между точкой опоры и прямой, вдоль которой действует на рычаг сила.
Рычажные весы


title: Скачать презентацию или конспект Семипалатинский полигон. 60 лет спустя

extracted_text:
Семипалатинский полигон.
60 лет спустя.
Первая советская ядерная бомба

Местоположение полигона
Схема расположения основных испытательных площадок СИП
Наземный ядерный взрыв на СИП
Первый взрыв 29.08.1949г
Всего: 468 ядерных испытаний
88 - воздушных
30 - наземных
350 - подземных
последний взрыв 19.10.1989г
Радионуклиды
Углерод – 14     Т=5730 лет
Цезий – 137      Т=30 лет
Цирконий – 95   Т=64 дня
Стронций – 90    Т=30 лет
Бункер возле эпицентра взрыва

Радиоактивные облака 56 раз проходили над территорией Алтайского края
48 – достоверно привели к радиоактивным выпадением.
Взрыв 29.08.1949г
с.Беленькое  205 бер
с.Топольное  295 бер
Тополинский лесхоз 301,7 бер


title: Скачать презентацию или конспект Электрическкий ток в вакууме

extracted_text:
Вакуум
Электрическкий
ток в вакууме
 – разряженный газ
Различают низкий, средний и высокий вакуум.
Высокий вакуум соответствует такому разряжению,
при котором средняя длина свободного пробега молекул
больше размеров сосуда.

Задача
Рmin=10-12 мм.рт.ст.
Т=300 К
V=1см3
N-?

 1 мм.рт.ст. =133Па
Создав в вакууме эмиссию электронов (термоэлектронную, фотоэлектронную, электрическую),
построим простейший вакуумный прибор, проводящий ток - диод

Прямой накал
Косвенный накал
А
К

Uн

0

t02> t01
t01

mA

V

ВАХ вакуумного диода
Все заряды, рожденные термоэлектронной
эмиссией, достигают анода.
ВАХ

0
J,мА
U, В

Jн
t01

Ток насыщения
Все заряды, рожденные термоэлектронной
эмиссией, достигают анода.
Электронно-лучевая трубка

Блок разверток

Блок синхронизации

Вход Y

Вход X
Блок-схема электронного осциллографа
В электронно-лучевой трубке поток электронов с кинетической энергией 8∙103 эВ движется между пластинами плоского конденсатора длиной 4∙10-2 м. Расстояние между пластинами 2∙10-2 м. Какое напряжение нужно подать на пластины конденсатора, чтобы смещение электронного пучка на выходе оказалось 8∙10-3 м.
Дано:
ℓ=4∙10-2м
Ek=8∙103∙1,6∙10-19 Дж
d=2∙10-2 м
h=8∙10-3 м
q=1,6 ∙10-19 Кл

U-?

1
2
3
4
Ответ: U=3200В
Электрон влетает в плоский конденсатор с длиной пластин 10 см и напряженностью электрического поля 40 кВ/м под углом 150 к пластинам. Какова первоначальная энергия электрона, если он вылетел из конденсатора  так же под углом 150 к пластинам?

1
2
3

4

На две параллельные сетки, между которыми приложена задерживающая разность потенциалов U, под углом  падает пучок отрицательных ионов. При каких энергиях частицы смогут пройти через сетки, если заряд иона q?


title: Скачать презентацию или конспект Скорость на поворотах

extracted_text:
Скорость на поворотах

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЗЕНЗЕВАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
 ОЛЬХОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
 ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
Анфилофьева Надежда - теория
Басалов Сергей –
практическая часть
Колесов Евгений – художественное оформление
Майорова Евгения –
подготовка презентации
Руководитель проекта
Константинова
Татьяна Михайловна
Зензеватка 2011
Задумайся!
В 2010 году в России в автомобильных авариях погибли 26567 человек, в том числе в Ольховском районе - 5 человек

В чем причина?
Цель работы:
Рассчитать допустимые скорости на поворотах  автомобильной дороги в пределах поселения Зензеватка и дать рекомендации для водителей
Задачи:
Определить причины автомобильных аварий
По плану поселения определить радиусы кривизны поворотов, используя приемы геометрии
Рассчитать допустимую скорость на поворотах при различных коэффициентах сцепления:
-сухой асфальт
-мокрый асфальт
-асфальт покрыт льдом

Рабочая гипотеза:
Если на поворотах снизить скорость до 40 км/ч, то все 6 поворотов в пределах поселения Зензеватка можно преодолеть , не подвергая себя и других опасности.
      Основные причины аварий
Несоблюдение скоростного режима в конкретных условиях;
Управление техническим транспортным средством в состоянии алкогольного опьянения;
Неудовлетворительное состояние дорожного покрытия;
Неисправность технического средства, способствующая совершению ДТП;
Низкий уровень подготовки водителей (малоопытность)
Формула безопасного движения
Зависимость скорости движения от радиуса кривизны дороги и коэффициента трения
y

 .
Центр
окружности
x

Коэффициент трения
Зензеватка
1
2
3

4
5
6
Поворот 1

R1=150 м
v
Сухой асфальт
0.3
75,6 км/ч
Мокрый
асфальт
0,15
53 км/ч
Гололед
15 км/ч
0,01

Допустимая скорость в населенном
пункте не более 60 км/ч!!!
Поворот 2
Мокрый асфальт

   0,15
   0.3
  20 км/ч
  27 км/ч
  5 км/ч
   0,01
Гололед
v

R2=20 м
Сухой
асфальт

Допустимая скорость в населенном
пункте не более 60 км/ч!!!
Поворот 3

0,01

97 км/ч
Гололед
Мокрый
 асфальт
0,15
18 км/ч

Сухой
асфальт
0.3
68 км/ч

R3=250 м

v

Допустимая скорость в населенном
пункте не более 60 км/ч!!!
Поворот 4

0.3
11 км/ч
Гололед
Мокрый
асфальт
0,01
44 км/ч
68 км/ч
v

0,15

R4=120 м

Сухой
асфальт

Допустимая скорость в населенном
пункте не более 60 км/ч!!!
Поворот 5

Гололед
14 км/ч
0,01

55 км/ч
0,15
Мокрый
асфальт
v
0.3

Сухой
асфальт

R5=160 м

78 км/ч

Допустимая скорость в населенном
пункте не более 60 км/ч!!!
Поворот 6
0,01
Гололед
Мокрый
асфальт
R6=80 м
0,15
10 км/ч

39 км/ч
v
55 км/ч
Сухой
асфальт
0.3

Допустимая скорость в населенном
пункте не более 60 км/ч!!!
      Водитель, помни!
Недостаточно сбросить скорость в населенном пункте до 60 км/ч, и даже до 40 км/ч.
На поворотах будь внимателен, особенно в мокрую погоду и гололед.
Желаем здоровья и долголетия!


title: Скачать презентацию или конспект Учимся находить плотность веществ

extracted_text:
Учимся находить плотность веществ
Учебный проект учащихся 7-х классов
МОУ основная общеобразовательная школа № 19
Физика
2010 год
г.Кострома

Участники проекта:
Руководитель проекта: Матросова Г.Н.
Учащиеся 7б и 7в классов
Плотность – это физическая величина, показывающая, чему равна масса вещества в единице объема.

1 cм3
ρ=

Плотность измеряется в г/cм3 и кг/м3
Чтобы найти плотность вещества надо знать массу и объем тела.
Плотность тел правильной геометрической формы
Массу тела находят взвешиванием его на весах.
Объем тела, имеющего форму параллелепипеда находят по формуле
V= a∙ b· c

Плотность шоколада.
Дано:
m=50 г
V=11.5х3.5х1.5 куб.см.
ρ =?
Решение:
 ρ= m/v
V=60.38 cм3
ρ=50 г: 60.38 cм3 =
=0.828 г/см3
Итак,  мы нашли плотность шоколада  ρ= 0,8 г/см3
Смирнова Ольга 7 «в» класс
 Плотность дерева
Сначала найдем массу бруска, взвесив его на весах  m= 47,5 г
Затем найдем объем бруска. Для этого измерим его длину, ширину и высоту  V=6,5∙5,7·2,2= 81,51 куб.см
Рассчитаем плотность по формуле: р=m/v p=47,5г: 81,51 куб. см = 0,58 г/ куб. см Плотность дерева ρ= 0,58 г/ куб.  см
Намоян Мамо, Проталинский Сергей, 7б кл.
Плотность сахара
Дано:
m=18,1 г
V=2.5·2, 5 ∙2,5 ∙2,5 (см)
ρ=?

Решение:
ρ = m/v
ρ=18,1:39= 0,46 г/cм3

Ответ: плотность сахара     0,46 г/см3
Плетнёв А.,Таргонский А.

Плотность жидкостей
Плотность жидкости можно найти также по формуле
ρ=
Массу жидкости найдем с помощью весов, а объем с помощью мензурки.
Таким способом можно найти и плотность сыпучих веществ, например песка.

Плотность  бензина
Сначала мы  взвешивали  бутылочку с  бензином, затем перелили бензин в мензурку и взвесили пустую бутылочку, так узнали массу бензина и объем. Составили задачу.
Дано:
m= 95, 2 г
V= 136 см3
Найти: ρ=?

Решение:
 ρ = m/v
ρ=95,2 :136 = 0,7 г/см3
Ответ: плотность бензина ρ= 0,7 г/см3
Винтоняк О., Туманова Н., Нечаева Ю. 7 Б кл.
Плотность песка
Дано :
m=124г
V=80см3
Найти:
ρ =?
Решение:
ρ = m/v
ρ =124 :80 =1,55  г/см3
Мы нашли плотность песка ρ =1,55  г/см3
Герасимов А. Абрамов С. 7в

Мы отмерили мензуркой 80 см3 песка и затем взвесили его н а весах.
Как найти плотность тела неправильной формы? Ответ на этот вопрос дал Архимед.
   Легенда об Архимеде.

	Сиракузский царь Гиерон захотел выяснить из чистого ли золота его корона и поручил эту задачу Архимеду.

 Трудность состояла в том, чтобы определить объём короны, которая имела очень сложную форму.
		Как-то Архимед принимал ванну, и тут ему в голову пришла блестящая идея: погружая корону в воду можно определить её объём, измерив объём вытесненной ею воды.Согласно легенде Архимед выскочил голый на улицу с криком «эврика», то есть «нашел».
 Плотность парафина
Дано:
m=36.250г
v=40см3
ρ=?
Решение:
ρ= m/v
ρ=36.25г/44см3
ρ=0,6 г/см3
Итак, мы нашли плотность парафина
ρ= 0,9 г/см3

Смирнова Ольга 7 «в» класс
Чтобы найти плотность парафиновой свечи, мы сначала нашли ее массу (взвесили на весах), а затем объем, опустив свечу в мензурку с водой.
Плотность алюминия
Дано:
m= 54,4 г
V=20 куб.см
Найти: ρ=?

Решение:
ρ = m :v
ρ = 50,4:20= 2,72г /см3

Ответ: 2,72 г /см3

Пользуясь методом Архимеда, мы определили объем цилиндра, опустив его в мензурку с водой.
По таблице плотностей мы определили, что цилиндр сделан из алюминия.
Волков Евгений
Лукоянов Евгений
7б класс
Плотность фарфора
Дано:
m=10 г
V= 4 см3
Найти: ρ=?
Решение:
ρ = m /V
ρ = 10г : 4 СМ3 = 2,3 г/СМ3
ОТВЕТ: ρ = 2,3г/СМ3
По таблице плотностей мы определили, что это вещество – фарфор.

ШИНДИНА ЭНОЛА И НЕЧАЕВА ЮЛЯ, 7Б кл.
Мы взяли ролик, измерили его объем, опустив в мензурку с водой, затем взвесили ролик на весах и рассчитали плотность вещества, из которого изготовлен ролик.
Обработка результатов
После того, как мы провели опыты по нахождению плотностей разных веществ, мы оформили результаты своей работы в виде презентации, нашли необходимую информацию и картинки в Интернет.
Мы научились определять плотность самых разных веществ!
МОУОО школа № 19,
156001 г.Кострома, ул.Фрунзе, 5,
 тел.53-53-01; e-mail: sc-19@mail.ru


title: Скачать презентацию или конспект Двухконтактный квантовый интерферометр и процессы в нем

extracted_text:
1
Двухконтактный квантовый интерферометр и процессы в нем.

RSJ -модель
2
Двухконтактный квантовый интерферометр      S- состояние

S-состояния при
3
Двухконтактный квантовый интерферометр      S- состояние

4
Двухконтактный квантовый интерферометр      S- состояние

5
Двухконтактный квантовый интерферометр      S- состояние

S-Состояния, L1IC1 >> 1,  L2IC2 >> 1
Граница S-состояния
Допустим
6
Двухконтактный квантовый интерферометр      S- состояние

Характерные точки: 1)  ICMAX  определяется из условия IΣ1 = IΣ3
I
n=0
7
Двухконтактный квантовый интерферометр      S- состояние

8
Двухконтактный квантовый интерферометр. Потенциальная энергия.
Зависимость (e)  в S-состоянии.
Стационарное состояние:
9
10
11
12
13
Двухконтактный квантовый интерферометр и процессы в нем.
Резистивное состояние,  <<1.
14
Двухконтактный квантовый интерферометр и процессы в нем.
Резистивное состояние,  <<1.
15
Двухконтактный квантовый интерферометр и процессы в нем.
I. Сигнал и шум отсутствуют. Процессы в рабочей точке
16
Двухконтактный квантовый интерферометр и процессы в нем.
II. Сигнальные и шумовые характеристики интерферометра
17
Двухконтактный квантовый интерферометр и процессы в нем.
II. Сигнальные и шумовые характеристики интерферометра
18
Двухконтактный квантовый интерферометр и процессы в нем.
II. Сигнальные и шумовые характеристики интерферометра
Отклик на шумовое воздействие
Задача: найти
в простейшем случае
19
Двухконтактный квантовый интерферометр и процессы в нем.
II. Сигнальные и шумовые характеристики интерферометра
Решение уравнения для 0
20
Двухконтактный квантовый интерферометр и процессы в нем.
II. Сигнальные и шумовые характеристики интерферометра
Решение уравнения для 1  это уравнение типа
Поэтому получаем:

Возвращаясь к       видим, что                если
21
Двухконтактный квантовый интерферометр и процессы в нем.
II. Сигнальные и шумовые характеристики интерферометра
22
23


title: Скачать презентацию или конспект Влияние имплантации ионов фосфора на структурные изменения в поверхностных слоях монокристалла кремния

extracted_text:
ВЛИЯНИЕ ИМПЛАНТАЦИИ ИОНОВ ФОСФОРА НА СТРУКТУРНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПОВЕРХНОСТНЫХ СЛОЯХ МОНОКРИСТАЛЛА КРЕМНИЯ
Цель работы

Исследование структурных изменений в приповерхностных слоях монокристаллов Si после имплантации ионов фосфора.
Энергия имплантованных ионов - Е=180 кэВ, доза - D=81014 см-2
Для реализации цели:
Использовано методы рентгеновской топографии и двухкристального спектрометра;
Использовано численные методы решения системы дифференциальных уравнений, описывающие процессы рассеяния рентгеновских лучей в искаженных кристаллах

1
исходная
2
имплантация
Образец кремния схематично

Исходная область
Ионная имплантация:
фосфор (Е=180кеВ, D=8·1014cм-2)

 КОСОНЕСИММЕТРИЧНАЯ ДИФРАКЦИИ
В ГЕОМЕТРИИ НА ОТРАЖЕНИЕ
И – источник рентг. излучения
Щ – щель
П – пленка
К – кристалл
Основное условие:

Схема
эксперимента

Схематическое представление особенный значений азимутального угла поворота 
при повороте кристалла вокруг
вектора дифракции
0 < 0  cos  tgBctg       дифракция Лауэ;        00  cos <tgBctg          дифракция Брэгга;
000cos0,h<tgBctg  эффект ПВО
0  0  кр                                дифракція Брэгга
                                                     и эффект ПВО
Топография монокристалов Si
а) Lext=2,1мкм
б) Lext=1,05мкм
в) Lext=0,75мкм
Х-лучевые топограмы монокристала Si:
CuKα-излучение,
 входящая плоскость (111)
1
1
1
2
2
2

1-исходная область;
2-имплантированаяс

17
Атомно-силовая микроскопия образца Si
б)
а)
Объёмное изображение микрорельефа поверхности образца Si
а) исходная область
б) имплантированая область

18
Схема трехосного рентгеновского дифрактометра
	 Високоразрешающий трехосный рентгеновский дифрактометр PANalytical X’Pert MRD PRO. используется для измерения кривых дифракционного отражения (КДО). На трехосном дифрактометре фирмы “Philips” находится: на первой оси-  германиевый монохроматор из четырехкратным отражением, на второй – исследуемый образец, на третьей кристалл - анализатор .

Рентгеновская трубка

монохроматор

исследуемый образец

детектор

Кривые дифракционного отражения монокристалла Si

  -800        -600       -400	  -200	0          200	      400        600        800    ∆θ
lg(I/I0)
1E-3
0.1
 1
 2
отражение (111),
CuКa- излучение
1 – исходная область,
2 – имплантированная область
Кривые дифракционного отражения монокристалла Si:
сопоставление теоретической и экспериментальных кривых
            -600	        -400	   -200	0            200	          400	    600    ∆θ
lg(I/I0)
отражение (333),
CuКα - излучение
1 – экспериментальная кривая,
2 – теоретически рассчитанная кривая.

 1

2
0        500     1000     1500    2000     2500 Z, нм
2

1

0

-1

-2
∆d/d *10-3
Профиль деформации в приповерхностных
слоях кристалла,  имплантированного ионами фосфора
   0        2000     4000     6000     8000      Z,E
6
   5
 4
 3
 2
n*10-19
1
Распределение имплантированных ионов фосфора
в кристалле кремния, полученное с помощью
программного пакета SRIM-2003
Выводы:
.Воздействие ионной имплантации на поверхность образца приводят к изменению характеристик и формы кривых качания, особенно их “хвостов”, относительно исходной части образца. Наблюдается также незначительное увеличение полуширины кривых качания и отношения интегральной интенсивности  к высоте максимума кривой.
Из полученного распределения имплантированных ионов следует, что максимальное значение концентрации имплантанта n=5.75·1019 см-3 наблюдается на глубине порядка ~2500Å.
Исходя из численных решений уравнений Такаги – Топена, а также из расчетов на основании обобщенной динамической теории дифракции рентгеновских лучей построен профили деформации в поверхностных слоях кремния
Оценены средний радиус и концентрация микродефектов: дискообразные кластеры – размер ~0,5 мкм, концентрация ~ 107÷108 см-3; сферические кластеры – размер ~0,011 мкм, концентрация ~1012÷1013 см-3 ; дислокационные петли – размер ~0,7 мкм, концентрация ~108÷109 см-3
Определенная с помощью атомно-силовой микроскопии высота Rа характерного рельефа неровностей на имплантированной ионами поверхности, равна ~0,273 нм


title: Скачать презентацию или конспект Звуки

extracted_text:
Тема урока: «Звуки»
Автор: Вера Ивановна Олейникова
МОУ «Чердынская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа»

                         Цель:

 познакомить учащихся со звуками ,
 их источниками  и видами, используя
сообщение о колоколе и колокольном
                             звоне.

«Акустика -раздел физики, в котором изучаются звуковые явления, звуки и их свойства».

В тот миг душа болезная светла,
Когда над Русью празднично и нежно
Благую весть поют колокола,
Любовь поют и веру, и надежду.
                                (С.Володина)

                             Ответы к карточке №2.
 1.Звуковая волна представляет собой последовательность сжатий
 и растяжений упругой среды.
 2.Звук обусловлен механическими колебаниями в упругой среде
 и телах, частоты которых лежат в диапазоне:
от 20 до 20000 Гц, и которые способно воспринимать
 человеческое ухо.
 3. Для распространения звука необходима упругая среда.
 4. а) Источником колебаний звука голосов людей являются их
        голосовые связки.
    б) Мы не услышим взрыв Новой Звезды, т.к. в мировом
        пространстве вакуум, там звук распространяться не может.
 5. Скорость света больше скорости звука, поэтому мы сначала
     видим  вспышку молнии и лишь через некоторое время слышим
     раскаты грома.

                Синквейн
Колебания
Механические, упругие
Образуются, передаются,             воспринимаются
Распространяются с конечной скоростью
Звуки
Физика и колокольный звон
СХЕМА КОЛОКОЛА
ХОМУТ
ГОЛОВА
ТАЛИЯ
ГУБА
ЯЗЫК
УСТЬЕ
ЗВУКОВОЕ
КОЛЬЦО
ЗАПЛЕЧИКИ
ПОЯСОК
КОРОНА
Царь-колокол
Царь-колокол
ЛЕЧЕНИЕ ЗВУКОМ
ЗВОННИЦА
Мир звуков так многообразен,
Богат, красив, разнообразен…
Но всех нас мучает вопрос:
Откуда звуки возникают,
Что слух наш всюду услаждают?


title: Скачать презентацию или конспект Равновесие тел.

extracted_text:
Учебный курс
Editor
Упражнениe
Равновесие тел. Часть 4


title: Скачать презентацию или конспект Давление жидкости.

extracted_text:
Учебный курс
Editor
Упражнениe
Давление жидкости. Часть 6


title: Скачать презентацию или конспект История тепловых двигателей

extracted_text:
М.В.Ломоносов
Рудольф Клаузеус
И с т о р и я .
Т е п л о в ы х
д в и г а т е л е й .
В 1629 Итальянец Бранка спроектировал механизм, приводимый в движение струёй пара. Он присоединил механизм с пестиками, перемешивающими в ступе лекарство.
Турбина поглощала много энергии и была экономически     не выгодна.
Колёсные механизмы в то время широко использовались, и для поднятия воды.
Француз изобретатель Севери впервые заменил колесо поршнем.  Пар давил на поверхность воды, налитой в замкнутый сосуд.
Далее машины усовершенствовали француз Дени Папен и русский изобретатель Иван Ползунов.
Опыты с паровыми установками показали, что самая дорогая и сложная их часть – паровой котёл.
Возник вопрос. Как от него избавиться?
Перед вами первая модель паровой машины.
Топливо внутри двигателя воспламенялось свечёй, и толкала поршень.
В 1894 немец Рульф Дизель отказался от искры в ДВС и изобрёл дизельный двигатель. В нём топливо самовоспламенялось от сильного его сжатия.
Работа ДВС состоит из 4 тактов:
1.) Впуск топлива.
2.) Его сжатие.
3.)Воспламенение, образование газов, которые расширяясь, совершают работу – толкают поршень.
4.)Выпуск охлаждённых газов.
В основе следующего ряда двигателей лежит ВИНТ. Поток воды или газа, направленные на винт, заставляют его вращаться, совершая работу!                                                                                В1883 швед Карл Густав Лаваль изобрёл паровую винтовую турбину.                                          					    Это самые мощные двигатели, используются в современных гидроэлектростанциях.
Современные паровые турбины имеют сложное строение. Пар, проходя через лабиринтовое уплотнение(2) вращает лопасти турбин или колесо Керписа(3,4,6). Соединив турбину с генератором, можно вырабатывать электрический ток. 80% всей электроэнергий вырабатывается подобными тепловыми электростанциями(ТЭС).
Винт используется в работе ГЭС.
Падающая с плотины вода вращает винт генератор 3,4 вследствие явления электромагнитной индукции вырабатывается переменный ток.
В1881 Николай Иванович Кибальчич - русский, революционер –народник, предложил модель двигателя совершенно отличавщегося от предыдущих. Топливо сгорая в камере, образовывало горячие газы, которые, вырываясь из узкого отверстия – сопло двигали камеру в противоположном направлении. Камера отталкивалась в нем  не от воздуха, воды, а от сгоревших внутри камеры газов.
Современные реактивные двигатели очень сложно устроены. Для сгорания топлива в космическом пространстве  нужен кислород. Поэтому горючее(керосин, гидрозит, жидкий кислород) смешивают с окислителем(жидкий кислород). Сгоревшие газы в камере сгорания 5 при t=3-5 тыс. градусов вырываются из сопла(6) и двигают ракету даже в безвоздушном пространстве.
Началась эпоха реактивных двигателей, и стало возможно совершать полёты в космос.
Карно Н.Л.С.


title: Скачать презентацию или конспект Колебания маятника

extracted_text:
    Движение рыб в воде происходит по закону синуса или косинуса, если зафиксировать точку на хвосте, а потом рассмотреть траекторию движения
При плавании тело рыбы принимает форму кривой, которая напоминает график функции y=tgx.
Более простое понятие – это биологические часы
Связано оно с суточным движением Земли вокруг своей оси.
  Мы живем в периоде - день-ночь,
чередование сна                               и бодрствования

Организм человека тоже живет циклическипо прошествии определенного периодаон делает круг и возвращается в то же самое состояние
Биоритмы рождаются вместе с человеком, одновременно стартуя, они оказывают влияние на наш жизненный путь – человек совершает те, или иные поступки с различной степенью успешности…
Rф(x) = sin[(2π x)/23] – физический цикл;

Rэ(x) = sin[(2π x)/28] – эмоциональный цикл;
Rи(х) = sin[(2π x)/33] – интеллектуальный 					        цикл.
Реши уравнения
I вариант
1)  sin 4x = -1;
2) cos 2x – sin2x = 0
II вариант
1) cos3x = - 1;
2) 4sin 2x∙cos 2x =0
3) 2sin2x =√3;
 4) 2cos2x = -1;
5) sin x∙cos2x+ cos x∙ sin 2x = -1/2
6)4sin 2x∙ cos 2x= √2
    укажите наибольшее  отрицательное решение (в градусах).
7) 2 cos x = -1
     запишите решение уравнения (в градусах), принадлежащее [90° ; 180 °]
6) 2cos 2x = 1
Укажите наименьшее положительное решение ( в градусах).
7) 2sin x = -1
    запишите решение уравнения  (в градусах), принадлежащее [180° ; 270 °]

«Вдохновение необходимо в математике, как
 и в поэзии»
          А.С.Пушкин


title: Скачать презентацию или конспект Звуковые колебания

extracted_text:
Звуковые колебания
Определение
Упругие волны, продольно распространяющиеся в среде и создающие в ней механические колебания.
Звуки музыкальных инструментов
Звуки гитары
Звуки органа
Звуки арфы
Звуки животных
Звуки собаки
Звуки красного волка


title: Скачать презентацию или конспект История открытия радиоактивности

extracted_text:
Составила учитель физики
 МБОУ МСОШ:
Мухина Валентина Владимировна
Физика 11 класс.
Открытие радиоактивности.Радиоактивные превращения
5klass.net
Цель урока:
Углубить знания о структуре атома;
Сформировать представление о радиоактивности;
Познакомиться с природой α-, β-, γ-излучений.
Закон радиоактивного распада
26 февраля 1896 годфранц.физик Анри Беккерель
1898 год, супруги Мария и Пьер Кюри
Явление самопроизвольного излучения назвали радиоактивностью.
Доказали, что торий может самопроизвольно излучать
Открыли новые элементы – полоний и радий

1903 годЭрнест Резерфорд
α-лучи – это поток α-частиц, представляющих собой ядра гелия.
В результате α-распада элемент смещается на две клетки к началу периодической системы Менделеева
β-лучи – это поток электронов, скорость которых близка к скорости света в вакууме.
После β-распада элемент смещается на одну клетку вперед к концу периодической системы Менделеева
γ-излучение – это электромагнитное излучение, частота которого превышает частоты рентгеновского излучения
Оно не сопровождается изменением заряда, а масса ядра меняется ничтожно мало
30.10.2016
9

Закон радиоактивного распада
Период полураспада
30.10.2016
10
Сам закон радиоактивного распада прост
                           N=N0 2-t/ Т  ,

представить его непросто.
Скорость распада не меняется. Радиоактивные атомы «не старают»
Распад любого атомного ядра – это так сказать, не «смерть от старости», а «несчастный случай» в его жизни. Для радиоактивных атомов (точнее ядер) не существует понятия возраста. Можно определить лишь среднее время жизни  Т. Предсказать, когда произойдёт распад данного атома, не возможно. Этот закон справедлив для большого количества частиц.

Период полураспада постоянная величина, которая не может быть изменена
 такими доступными воздействия, как охлаждение, нагрев, давление и т.д.

этого закона
Физический смысл :
Для разных химических элементов величина периода полураспада различна : от миллионных долей секунд (например, полоний)до миллиардов лет (например, уран).
Число нераспавшихся радиоактивных ядер убывает со временем по экспоненте.
30.10.2016
13
Биологическое действие радиации.
Способы защиты от радиации.
Как курение связано с радиацией?
Изотопы. Их получение и применение.
Ядерное оружие.
Темы презентаций учащимся
Дополнительные сведения
полученные из интернета
Домашнее задание
§ 25.
 № 15.6, 15.7, 15.14,15.35, 1537


title: Скачать презентацию или конспект Окружающий свет

extracted_text:
СВЕТ
Учение – СВЕТ, а неучение - тьма
pptcloud.ru
90 % информации об окружающем мире человек получает благодаря зрению

Глаз улавливает отраженные
предметами лучи
Абу  Али ибн Сина
Исаак Ньютон

Свет представляет собой поток частиц - корпускул
Христиан  Гюйгенс

Распространение света представляет собой волновой процесс
Джеймс Максвелл

Свет – это электромагнитная волна

Возбужденные атомы вещества испускают световую энергию  порциями – квантами (фотонами)
   Макс Планк  		Альберт Эйнштейн
Интерференция
Дифракция
Дисперсия
Поляризация
Отражение
Преломление
Фотоэффект
Химическое действие света
Фотосинтез
Давление света
Скорость света в вакууме
        300 000 км\с

Длина волны
от 4 10-7 до 7,5 10-7 м
Масса покоя фотона равна 0
При распространении  света преобладают волновые свойства
При взаимодействии  света с веществом преобладают квантовые свойства
Вселенная и свет появились в результате Большого взрыва
В художественных произведениях.
В поговорках, пословицах, цитатах.
В устойчивых выражениях (фразеологизмах)
Законы природы едины.
Свет имеет большое значение для развития  жизни на Земле.
Для возникновения и существования Вселенной.


title: Скачать презентацию или конспект Мозаика Ломоносова

extracted_text:
мозаика
Ломоносова
pptcloud.ru
Мозаика –
«обиталище,  храм муз»
древнегреческая
римская
византийская
древнерусская

Древнегреческая мозаика

Римская мозаика
Византийская мозаика
Древнерусская мозаика

Михаил Васильевич
Ломоносов
8 (19) ноября 1711 г. – 4 апреля 1765 г.

8 (19) ноября 1711 года в рыбацкой
деревушке на севере России,
близ города Холмогоры
родился
 Михайло Ломоносов.
 В 19 лет тайком от отца
отправляется в Москву, поступает в Славяно –
греко – латинскую
академию
и становится одним из
лучших учеников.
Основные цвета

Ломоносов в своей мастерской
Первая, пробная мозаика Ломоносова даже очень декоративна и неловка. Это мозаика "Нерукотворный Спас", которая довольно проста по исполнению.
Мозаика собственноручного набора Ломоносова "Петр I" (1754 год)  не уступала живописи.
«Оказанием удовольствия»
Прославлять величие Родины
Русский музей, Эрмитаж,
Московский исторический музей.
Анна ПетровнаМозаика и её фрагмент. Усть-Рудицы. 1756-1757 г.
Г.Г. ОрловМозаика и её фрагмент. Ломоносовская мастерская. Около 1764 г.
Полтавская баталия фрагмент мозаики мастерской М.В. Ломоносовав здании академии наук РФ в Санкт - Петербурге
Екатерина II Мозаика. Ломоносовская мастерская.Государственный Русский музей

Императрица Елизавета ПетровнаМозаика. Ломоносовская мастерская.Государственный Русский музей
Великий князь Пётр ФёдоровичМозаика. Ломоносовская мастерская.Государственный Русский музей
Современная мозаика
Практическая работа
 1 группа – из цветной бумаги
 2 группа – красками
 3 группа – из яичной скорлупы
 4 группа – из цветного скотча
Выставка наших работ


title: Скачать презентацию или конспект Импульс тела.

extracted_text:
Учебный курс
Editor
Упражнениe
Импульс тела. Часть 3


title: Скачать презентацию или конспект Курсы по физике

extracted_text:
Областной центр информационного и материально-технического обеспечения образовательных учреждений Челябинской области
ПРЕДЛАГАЕТ ШКОЛЬНИКАМ ПОЛУЧИТЬ
Д О П О Л Н И Т Е Л Ь Н О Е
ОБРАЗОВАНИЕ В
 Д И С Т А Н Ц  И О Н Н О Й  ФОРМЕ
pptcloud.ru
ДИСТАНЦИОННАЯ ФОРМА
МЕСТО ОБУЧЕНИЯ:
ДОМАШНИЙ КОМПЬЮТЕР + ИНТЕРНЕТ
-ИНТЕРНЕТ - КАФЕ
- КОМПЬЮТЕРНЫЙ КЛАСС В ШКОЛЕ
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ
РАСПИСАНИЕ СОСТАВЛЯЕТ САМ УЧЕНИК
ВОЗМОЖНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ В ДЮБОЕ ВРЕМЯ ДНЯ И НОЧИ
-ВОЗМОЖНОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА С ВОЗВРАЩЕНИЕМ НЕНОГРАНИЧЕННОЙ КОЛИЧЕСТВО
ТЕМП ОБУЧЕНИЯ
НЕ МЕНЕЕ ОДНОГО РАЗА В НЕДЕЛЮ
УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ:
КОМПЬЮТЕР….
- ИНТЕРЕНЕТ …
- ПО В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВЫБРАННОГО УЧЕБНОГО  КУРСА

Дополнительное образование
Информационно - компьютерные технологии
Изобразительное искусство (Художественная Школа)
Музыкальная Школа

Информационно - компьютерные технологии
Информатика для тебя
«Самопрезентации средствами программы PowerPoint»
«Программирование Pascal»
«Программирование REAL Basic»
«Компьютерная графика -1,2 »
Литература? Искусство и компьютерные технологии
«Web-мастерская»
Информационный поиск в ИНТЕРНЕТ
Город мастеров (ппроектная деятельность)
Цифровой Звук
Цифровое Видео
Ланшафтный дизайн
ВЕБ - мастерская

Компьютерная графика

Цифровой звук

Цифровое видео

Материальные технологии
Оригами
Вязание
Бисероплетение
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА
Изостудия
Картинная галерея “радуга Цвета”
Китайская живопись
Музыкальная школа

Начальная школа

Предлагаемы курсы
Русский язык
Литература
Математика
Технология
Информатика
Английский яз.
Изучаем себя и мир вокруг
Прогулки по Москве
Музыка
Субботняя школа

Краткое представление курса “Литература”
«Учимся читать!», «Мы-читатели!»
«Как живешь, сказка?»
«Как рождаются произведения»
«Ма и наши игры»
Курсы математики:
Учимся считать и думать
Переход через десяток
Вычисляем в пределах ста
Умножаем и делим
Математика 4
Математика – проекты

Так выглядит одно занятие «Математика, проекты» на сайте
Курсы физики дистанционной школы
 Вводный курс
	Физика «на кухне» (5 и 6 классы)
Базовые курсы
	Начинаем изучать физику (7 класс)
	Физические явления на земле и в космосе (8 класс)	Физика макро и микромира (9 класс)
	Эксперимент и теория в физике (10 класс)
	Физика каждый день (11 класс)              Астрономия для любознательных (11 класс)
Курсы по выбору
	Физика на пороге третьего тысячелетия (10 -11 классы)
	 Консультации и помощь по основным разделам курса физики

Физика «на кухне» (5-6 класс. Курс по выбору)Учитель: Панфилова Анна Юрьевна
Введение в курс физики;
первые эксперименты;
первые задачи;
первые расчеты;
физические приборы своими руками
Начинаем изучать физику (7 класс. Базовый курс)Учитель: Филиппова Татьяна Георгиевна
Занимательный самостоятельный эксперимент;
проблемное изложение материала;
обучение решению задач;
наглядные анимированные иллюстрации физических процессов и явлений;
- дополнительно: занимательная физика
Эксперимент и теория в физике
(10 класс. Базовый курс)Учитель: Древич Жанна Станиславовна Учитель: Панфилова Анна Юрьевна
- Систематизация пройденного материала, изучение нового учебного материала;
- обучение решению задач;
- лабораторные работы, проведение домашних экспериментов;
- использование кроссвордов и тестовых опросников;
- просмотр видеосюжетов;
- материал для любознательных.


title: Скачать презентацию или конспект Естественная радиоактивность

extracted_text:
Естественная радиоактивность
Виды радиоактивных излучений
Открытие радиоактивности
    26 февраля 1896 годфранцузский физик Анри Беккерель
1898 год, супруги Мария и Пьер Кюри
Явление самопроизвольного излучения назвали радиоактивностью.
Доказали, что торий может самопроизвольно излучать
Открыли новые элементы – полоний и радий

    Явление самопроизвольного превращения неустойчивых изотопов в устойчивые, сопровождающееся испусканием частиц и излучением энергии, называется естественной радиоактивностью
(Все элементы, начиная с № 83 - радиоактивные)
Опыт Резерфорда
В магнитном поле поток радиоактивного излучения распадается на 3 составляющих:альфа- лучи, бета-лучи и гамма-лучи.

1903 годЭрнест Резерфорд
1902 г. Э. Резерфорд и Ф Содди доказали, что в результате радиоактивного превращения происходит превращение атомов одного химического элемента в атомы другого химического элемента, сопровождаемое
    испусканием различных частиц.
α-лучи – это поток α-частиц, представляющих собой ядра гелия
В результате α-распада элемент смещается на две клетки к началу периодической системы Менделеева.
Массовое число уменьшается на 4 а. е.
Физический смысл реакции:
Правило смещения:

β-лучи – это поток электронов, скорость которых близка к скорости света в вакууме
После β-распада элемент смещается на одну клетку вперед к концу периодической системы Менделеева.
Массовое число не меняется.
Реакция бета-распада:
γ-излучение – это электромагнитное излучение, частота которого превышает частоты рентгеновского излучения
Оно не сопровождается изменением заряда, а масса ядра меняется ничтожно мало
Проникающая способность радиоактивного излучения
Проникающая способность радиоактивного излучения
Проникающая способность радиоактивного излучения


title: Скачать презентацию или конспект Правило моментов.

extracted_text:
Учебный курс
Editor
Упражнениe
Правило моментов. Часть 6


title: Скачать презентацию или конспект Использование ФЦИОР на уроках физики

extracted_text:
Использование ФЦИОР
на уроках физики


title: Скачать презентацию или конспект Физика вокруг нас

extracted_text:
Физика вокруг нас
Пословицы и поговорки

Учитель физики МОУСОШ №19
Крапивенцева М.Ю.
В вате не спрячешь огня.
Огонь – это горение.(горение – физико-химический процесс, при котором превращение вещества сопровождается интенсивным выделением энергии и тепло- и массообменном с окружающей средой).
Все собаки сильны у себя во дворе.

Сила – мера механического действия на данное материальное тело со стороны других тел.(сила – физическое явление)
Вырвавшееся слово – выпущенная пуля.
Слово – это звук.Звук – упругие волны, распространяющиеся в газах, жидкостях и твердых телах и воспринимаемые ухом человека и животных.
Пока гром не грянет, мужик не перекрестится.
Гром – звуковое явление в атмосфере, сопровождающее молнию.
Дерево держится корнями, а человек родственниками.

На дерево действует сила тяжести.Сила тяжести – сила, действующая на любую материальную точку, находящуюся вблизи земной поверхности.
Если крикнешь в кувшин, то кувшин на тебя крикнет.(эхо)

Эхо – волна, отраженная от препятствия и принятая наблюдателем.
И камень лопнет, если раскалить его.
Раскаливание (плавление) – переход твердого кристаллического вещества в жидкое состояние.
Крупный дождь долго не идет.
Дождь – жидкие атмосферные осадки, выпадающие из облаков.
Туча без дождя землю не смочит.
Осадки – вода в жидком или твердом состоянии.


title: Скачать презентацию или конспект Теплопроводность Конвекция Излучение

extracted_text:
Д/з
§4,5,6. упр. 1,2,3
Теплопроводность Конвекция Излучение

Теплопроводность

Конвекция

Излучение


title: Скачать презентацию или конспект Урок по физике Давление

extracted_text:
Урок - экскурсия
Место – СПОРТИВНЫЙ КОМПЛЕКС
            «МОРДОВИЯ»
Время – УРОК ФИЗИКИ, 7 КЛАСС
Цель- ОБОБЩИТЬ ЗНАНИЯ ПО ТЕМЕ
         «ДАВЛЕНИЕ»;
          ОТРАБОТАТЬ НАВЫКИ
          РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ

pptcloud.ru
1. Общий вид

У входа в спортивный комплекс давление равно 760 мм рт.ст., а на верхней смотровой площадке – 759 мм рт.ст. Какова высота спортивного комплекса «Мордовия»?
Как называется  прибор для определения атмосферного давления?
барометр
     Срежьте ветку с молодой сосны. Отделите от нее отрезок длиной 10 см с растущей сбоку тоненькой длинной иголкой.       К ровной дощечке прибейте кусочек сосны так, чтобы игла могла свободно двигаться. Барометр готов. Его надо только отградуировать.     Поднесите прибор к горячей плите - от тепла игла выпрямится и поднимется вверх. Там, где она остановится сделайте риску. Затем поднесите прибор к струйке пара, идущей из носика чайника. От воздействия влаги иголка опустится вниз. Здесь отметьте вторую риску. Соедините риски дугой и разделите на несколько равных частей. Остается сделать надписи. В походе барометр устанавливают в месте, защищенном от прямых солнечных лучей.
Барометр - своими руками
2. Баскетбольная площадка
Чтобы сделать хорошую современную баскетбольную площадку, требуется 2500 дубовых дощечек размером          500 мм х 100 мм х 20 мм. Какое давление оказывает такой корт на пол?
3. Беговые дорожки

Здесь тренировались чемпионы мира – 2009 по спортивной ходьбе Ольга Каниськина, Валерий Борчин,  Сергей Кирдяпкин!
Какое давление оказывает спортсмен на беговую дорожку, если его масса 62 кг, а площадь одной подошвы спортивной обуви 160 см2  ?
4. Бассейн
Глубина бассейна колеблется от 90 см до 2,5 метров. Чему равна разность давлений на самом мелком и самом глубоком местах бассейна?
5. Зал для фитнесса

Чтобы на таких шарах было удобно заниматься, их требуется периодически «подкачивать» с помощью компрессора. Но как узнать, что давление внутри мяча достигло нужного значения? Что произойдёт с мячом, если давление внутри мяча станет слишком большим?
Манометры
6. Тренажёрный зал
С помощью тренажёров можно развивать различные группы мышц под руководством опытного тренера. Но тренажёры – имеют очень большую массу. Все из них имеют на опорах странные резиновые «подошвы». Для чего они нужны?
7. Кафетерий

Какое давление оказывает на пол стул массой 8 кг, если площадь опоры одной ножки 4 см2 ?
8. Детская площадка
«Купаться» в бассейне, заполненном множеством разноцветных шариков – одно удовольствие! Но лежать на одной – единственной горошине – сущее мученье! Почему?
Что было непонятно?
Что понравилось?
Задание на дом:
§ 46, 47 – повторить, упр.23 стр. 113
СПАСИБО
ЗА УРОК!


title: Скачать презентацию или конспект Из истории физики и жизни его творцов

extracted_text:
Из истории физики и жизни его творцов
Учитель физики и информатики: Клишева Е.В.
Цель урока:
1). Установить причинно - следственные связи между странами, историческими событиями,  учеными и их открытиями;
2). Показать влияние истории на развитие физики.

Задачи урока:
Обучающие:
Закрепить понятия: электромагнитное поле, электромагнитная волна;
Установить связь между энергией и скоростью  света;
Научить устанавливать причинно - следственные связи и применять знания из физики, географии, истории  и химии.
Уметь применять знания из физики, географии, химии и истории .
Развивающие:
Развитие применения содержательного смысла физических понятий, величин для анализа физических явлений и процессов.
Развитие нравственности и познавательного интереса к физике;
Развитие умения пользовать экспериментальным оборудованием;
Делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных различными значениями.
Научиться описывать преобразование энергии в физических явлениях и процессах протекающих во Вселенной.
Воспитательные:
Воспитывать самоанализ и самоконтроль;
Воспитание гражданской позиции человека.

Майкл Фарадей 1791-1867
Сын Лондонского кузнеца
1813 Гемфри Деви взял М. Фарадея на работу в Королевский институт;
1821 построил первый в мире электродвигатель и поставил перед собой задачу превратить магнетизм в электричество;
1824 был избран членом Королевского общества;
1827 стал профессором Королевского института;
1831 начал публикацию «Экспериментальных исследований по электричеству»

	Майкл Фарадей установил основные законы электролиза и пришел к открытию новой в науке идее силовых линий, а затем и электромагнитных полей. В последствии идея существования электромагнитных полей была доказана математически Дж. Максвелом;
1845 исследовал магнитные свойства различных материалов
Джеймс  Максвелл1831-1879
Родился в Эдинбурге, в семье Шотландского  дворянина. Получил образование в Эдинбургском и Кембриджском университетах.
1855 провел ряд исследований по теории цветового зрения. В том же году он начал исследование «О фарадеевых силовых линиях», которые продолжал в течение всей своей жизни. Вывел уравнения описывающие теорию электромагнитного поля. С их помощью удалось описать чрезвычайно широкий круг явлений, протекающих как в масштабах вселенной, внутри звезд и планет, так и микромире, внутри атома.

1860 Максвелл стал профессором Лондонского университета и избран членом королевского общества (академии наук Англии).
1870 стал профессором Кембриджского университета, где он основал первую в Англии специально оборудованную физическую лабораторию – Кавендишскую лабораторию.

Альберт Эйнштейн(1879 - 1955)
Родился в Германии, в городе Ульме. С 14 лет вместе с семьей жил в Швейцарии, где в 1900 г. Окончил Цюрихский  политехникум.
1902-1909 служил экспертом патентного бюро в Берне. (Создал специальную теорию относительности, выпустил исследования по статистической физике, излучению).
1905 году была опубликована специальная теория относительности – механика и электродинамика тел, движутся со скоростями близкими к скорости света  Е=mс2 , которая  лежит в основе ядерных энергий.
Работы Эйнштейна получили известность в 1909 году  он был избран профессором Цюрихского университета, а затем в Праге.
1914 Эйнштейн был приглашен преподавать в Берлинский университет. В период своей жизни в Берлине он завершил создание общей теории относительности, развил квантовую теорию излучения.
1921году получил Нобелевскую премию за открытие законов фотоэффекта и работы в области теоретической физики.
1933 году после прихода к власти в Германии фашистов эмигрировал в США, в Пристон, где он до конца жизни работал в институте высших исследований.

             Деление ядер урана
Деление ядер урана было открыто в 1938 году немецкими учеными Отто Ганом и Фрицем Штрассманом.
Деление ядра возможно благодаря тому, что масса покоя тяжелого ядра больше суммы масс покоя осколков, возникающих при делении.
При делении ядра энергия связи, приходящаяся на каждый нуклон, увеличивается на 1 МэВ, и общая выделяющаяся энергия получается  огромной, порядка 200МэВ!
    Первая ядерная реакция на быстрых протонах была осуществлена в 1932 году.

                Ядерное оружие
Неуправляемая цепная реакция с большим коэффициентом размножения нейтронов осуществляется в атомной бомбе.
Атомные бомбы были применены США в конце Второй мировой войны против Японии.
В 1945 году были сброшены бомбы на города Хиросима и Нагасаки.
Адронный коллайдер
Теория зарождения Вселенной
Н                          Не

         Fe                                         Са
Zn                            O
Рефлексия
(заполнение концептуальной таблицы)
Обмен мнениями, цитаты из таблиц с рефлексией.
Спасибо за работу!

Спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Радиоактивность

extracted_text:
Радиоактивность
Кравцова Инна Александровна
учитель физики
1 квалификационной категории
МБОУ СОШ № 151
г.Новосибирск
Сложное строение атомов
	2500 лет назад: Левкипп и Демокрит.
		«Атом» означает «неделимый», хотели подчеркнуть, что атом – частица неделимая.
	19 век – первые сомнения.

ИСТОРИЯ

– Анри Беккерель открывает радиоактивность.
Мария Склодовская-Кюри, исследуя урановые руды,
 обнаруживает новые элементы: полоний и радий
Эрнест Резерфорд выделяет два вида лучей:
α-лучи и β-лучи
Эрнест Резерфорд и Федерико Содди доказывают
 превращение атомов в другой элемент
ОПЫТЫ
Отрицательные
Частицы
 назвали β-лучи
(это электроны)
Положительные
частицы
назвали α-лучи
(это атом гелия
потерявший
оба электрона)

ТРЕТИЙ ВИД
– ЭТО
ГАММА-КВАНТЫ
МОДЕЛИ АТОМОВ

Апогей – планетарная модель атома

1911г. –
 Резерфорд

1896 г. –Вебер и Лоренц

Аристотель:
делимость атома бесконечна
ПЛАНЕТАРНАЯ МОДЕЛЬ АТОМА

ЯДРО
Состоит из протонов и нейтронов
электрон
электрон
электрон
электрон
электрон
электрон
СОСТАВ АТОМНОГО ЯДРА
ИЗОТОПЫ

Химический
элемент - один
Образуют одни
 и те же
соединения
Занимают одну
и ту же
клетку в таблице
Атомы урана:234,
235,238
Одинаковые химические свойства
Назвали - изотопы
ИЗОТОПЫ

УРАН 235

УРАН 238
УРАН 234
УРАН

ИЗОТОПЫ УРАНА

Правила смещения

Правила смещения в формулах

АZX=A-4Z-2Y+24He
AZX=AZ+1Y+ -10e+00ν
Гамма-распад: без изменений
По таблице Д.И.Менделеева
Альфа- и бета- распад
Домашняя работа
1. Учебник А. В. Перышкин, Е.М.Гутник «Физика 9»: § 55, 56, 57, 61, 62, 63, читать;
2. выучить правила смещения(альфа- и бета-распад);
3. принести на урок таблицу Д.И.Менделеева (для решения задач)

Спасибо за внимание !

Использованная литература
1. А. В. Перышкин, Е.М.Гутник «Физика 9», «Дрофа», 2008
2. Г.Д.Луппов «Опорные конспекты и тестовые задания по физике для 11 класса: Книга для учителя», 2001


title: Скачать презентацию или конспект Атомная энергетика

extracted_text:
Атомная энергетика как основа долгосрочной энергетической конкурентоспособности экономики РФ
Институт экономики РАН
ОИМЭПИ

Дмитрий Смирнов
pptcloud.ru

ВВП2020 / ВВП2007 = 2,3

среднегодовой темп роста = 6,5%
Экономический ростИнновационный сценарий МЭРТ
Экономический рост и энергетика Инновационный сценарий МЭРТ

Повышение энергоэффективности – экономия 360 – 430 млн тут
Энергоемкость ВВП в 20 – 59-60% от 07

Энергоэффективность экономики
Источник: Всемирный банк (IFC)
Энергоэффективность экономики
Источник: Всемирный банк (IFC)
Экономический рост и энергетика ГОЭЛРО-2
Источник: Генеральная схема размещения объектов электроэнергетики до 2020 г.
Энергетика и экономический ростРоль атомной генерации
Источник: Генеральная схема размещения объектов электроэнергетики до 2020 г.
Энергетика и экономический ростРоль атомной генерации
Источник: Генеральная схема размещения объектов электроэнергетики до 2020 г.
Атомная энергетика иэкономический рост
2007 г. – 23,2 ГВт УМ, доля в выработке – 16%.
2020 г. – 53,1 ГВт УМ, доля в выработке – 20%
2100 г. – доля в выработке – 80%
Атомная энергетика сегодня
Источник: Национальная статистика
Атомная энергетикаи другие типы генерации

Источник: Минэнерго
Атомная энергетикаи другие типы генерации. АЭС vs ТЭС
Источник: Исследование Томского политехнического университета
Атомная энергетикаSWOT-анализ
Всего лишь одна атомная бомба может испортить вам целый день			    Британский фольклор

СПАСИБО


title: Скачать презентацию или конспект МКТ

extracted_text:
 Кравцова Инна Александровна
учитель 1 квалификационной категории

МБОУ СОШ № 151
Г.Новосибирск
Атомы и молекулы
Демокрит(древняя Греция)
Джон Дальтон(Англия)
Жозеф Луи Гей-Люссак(Франция)
Масса и размеры молекул

Размеры атомов и молекул
Природа теплоты
Тепловое движение частиц вещества
Решим задачу
		В опытах было получено, что в герметичном сосуде, в который помещен 1 г радия, за год при нормальных условиях накапливается 0,156 см3 газообразного гелия. Исходя из этого определите постоянную Авогадро, если известно, что 1 г радия испускает за 1 с 1,48·1011 альфа-частиц.
Записываем данные
Дано :
V= 1,56·10-7 м3
Vм= 2,24·10-2 м3· моль-1
n = 1,48·1011
t = 1 год=365·243600 с
____________________
NA- ?
Решение
		При одинаковых условиях отношение числа атомов гелия к постоянной Авогадро равно отношению объема гелия к объему одного моля:
N/NA  = V/Vм
NA = (N Vм )/V
Общее число атомов гелия, выделившихся за год, равно:
N = nt
NA = (nt Vм) /V

Проведем вычисления
NA =
(1,48·1011·365·24·3600·
· 2,24·10-2)/1,56·10-7=
= 6,7·1023 моль-1
Домашняя работа
Учебник «Физика 10» (под ред. А.А.Пинского)
§ 11-13, читать, отвечать на вопросы после § 11-13
Стр. 69 Задачи для самостоятельного решения №12.1; 12.3; 12.6

Спасибо за урок, дети!
Использованная литература:
Учебник «Физика 10» (под ред. А.А.Пинского), М., Просвещение, 1993 г.
Ю.А.Храмов «Физики» биографический справочник, под ред. А.И.Ахиезера, М., Наука, Главная редакция физико-математической литературы, 1983 г.
И.Л.Касаткина, Н.А.Ларцева, Т.В.Шкиль «репетитор по физике», «Феникс», Ростов-на-Дону, 1995 г.


title: Скачать презентацию или конспект «Магнитный поток»

extracted_text:
Магнитный  поток
Выполнил: учитель информатики  МОУ «Головинская СОШ» Малинин М.В.

В

S
α
Ф=В·S·cosα
n

n

В

1. α=900, cos α=0, Ф=0

n

В

2. α=00, cos α=1, Ф=B ·S