title: Скачать презентацию или конспект Свойства дефектов и их ансамблей в конденсированных средах

extracted_text:
СВОЙСТВА ДЕФЕКТОВ И ИХ АНСАМБЛЕЙВ КОНДЕНСИРОВАННЫХ СРЕДАХРадиационная физика твердого тела
Содержание
Раздел 1 Виды отдельных элементарных дефектов и их свойства. Дефекты в простых веществах
1.1.Классификация дефектов простых веществ
1.1.1.Междоузлие
1.1.2.Вакансии в ковалентных соединениях
1.1.3. Характеристики точечных дефектов
1.1.4. Междоузлия в простых веществах и их характеристики
1.1.5. Дефекты упаковки
1.1.6. Неупорядоченные сплавы. Примесные дефекты
1.1.7. Упорядоченные сплавы. Типы решеток с упорядочением
1.2.Равновесные и неравновесные дефекты
1.2.1.Равновесная концентрация точечных дефектов в простых веществах
1.3. Дефекты упорядочивающихся сплавов
1.3.1.Метрика дальнего порядка в упорядочивающихся сплавах
1.3.2.Метрика ближнего порядка в упорядочивающихся сплавах. Связь дальнего порядка и среднего значения ближнего порядка в упорядочивающихся сплавах
1.3.3.Температурная зависимость концентрация равновесных дефектов замещения в упорядочивающихся сплавах
1.3.4. Температурная зависимость концентрация равновесных вакансий в упорядочивающихся сплавах
Содержание
Раздел 2. Описание дефектов кристаллической структуры в рамках теории упругости
2.1. Основные положения механики сплошной среды
2.1.1. Определения
2.1.2. Закон Гука
2.1.3. Закон Гука в обобщенном виде
2.1.4.Общий вид уравнений в абсолютных смещениях
2.2. Смещение атомов в кристаллической решетке с точечными дефектами. Изменение объема
2.3. Поведение дефекта во внешнем поле смещения
2.4. Плотность внутренних сил, эквивалентных центру дилатации
2.5. Взаимодействие дефектов с внешним упругим полем
2.6. Упругое взаимодействие точечных дефектов
2.7. Непрерывное распределение точечных дефектов в упругом поле
2.8. Течение кристалла. Ползучесть
2.9. Кинетика пор в кристалле
2.10. Неустойчивость однородного распределения точечных дефектов
2.11. Дислокации
2.12. Пластическая деформация кристаллов
2.13. Одномерная модель дислокации – модель Френкеля–Конторовой

Содержание
Раздел 3. Радиационные дефекты
3.1. Методы создания радиационных  дефектов
3.1.1. Облучение в реакторе
3.1.2. Облучение на ускорителях тяжелых ионов
3.1.3. Облучение в высоковольтном электронном микроскопе
3.1.4. Основные преимущества и недостатки экспрессивных методов радиационного испытания
3.2. Первичные процессы взаимодействия частиц и излучений с твердым телом
3.2.1. Общие представления о процессах взаимодействия частиц с твердым телом
3.2.2. Взаимодействие нейтронов с веществом
3.2.3. Взаимодействие ускоренных ионов с веществом
3.2.4. Распределение по глубине проникновения внедренных ионов и дефектов, созданных ионами
3.2.5. Взаимодействие электронов с веществом
3.2.6. Взаимодействие  - квантов с веществом
3.3. Основные условия воспроизводимости явлений реакторного повреждения при облучении на ускорителе
Содержание
Раздел 4. Теоретическое сравнение структуры случайных полей радиационных дефектов, образующихся при облучении быстрыми частицами в пленочных образцах
4.1. Каскад атомных столкновений. Индивидуальные характеристики
4.2. Случайное поле дефектов. Статистика повреждений
4.3. Модель разреженных каскадов
4.4. Модель плотных каскадов
4.5. Параметры имитации
4.6. Имитационные соотношения для модельных спектров ПВА
4.7. Методика определения временного ресурса сверхпроводящих соединений
4.8. Расчет характеристик поля повреждений при облучении тонких пленок ионами и нейтронами со спектром, близким к реальному спектру ТЯР
Введение
 «Физика реального твердого тела» изучает физические явления и процессы, обусловленные или возникающие при высоком  содержании дефектов в твердом теле, пытается выработать предсказательные теории, определяющие характеристики твердого тела. Все  области применения и «вынужденного» использования твердого тела, так или иначе, определяются дефектами структуры.
Простейшие примеры:
проводимость идеального твердого тела равна нулю;
критический ток в сверхпроводниках также равен нулю в отсутствии пиннинга системы вихрей на дефектах структуры.

Важным направлением является контролируемое введение в матрицу примесей и дефектов, а также радиационно-стимулированное изменение структуры. Начало интенсивного развития этого направления соответствует появлению полупроводниковых приборов. Это направление можно назвать «Физической технологией» поскольку конструирование и создание новых приборов и инструментария исследователей определяется разработкой детальной физической картины процессов, интерпретации измеряемых величин. Естественное уменьшение размеров изучаемых объектов и новые измерительные возможности привели к появлению нового направления «Наносистемы».

 Контролируемое введение в матрицу примесей и дефектов представляет и физический интерес для анализа применимости тех или иных представлений физики конденсированных сред. Например, для анализа механизма сверхпроводимости в соединениях со структурой А15, ВТСП.
Ряд проблемных задач физики конденсированных систем имеет фундаментальный характер
Предсказание механических свойств реальных твердых тел, в том числе в интенсивных радиационных полях;

Электрические свойства и явления в конденсированных системах с высоким содержанием дефектов;

Механизмы сверхпроводимости, в том числе – высокотемпературной, улучшение критических параметров сверхпроводников;

Электронные и фотонные свойства органических полупроводников и кристаллов
ВИДЫ ОТДЕЛЬНЫХ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ДЕФЕКТОВ И ИХ СВОЙСТВА. ДЕФЕКТЫ В ПРОСТЫХ ВЕЩЕСТВАХ.
Классификация дефектов простых веществ.
Определение: Любые нарушения или искажения в регулярности расположения атомов кристалла считают дефектом кристаллической решетки.
Различают следующие виды отдельных дефектов:
Тепловое движение атомов
Междоузельные атомы и вакансии
Примесные атомы
Граница кристалла
Поликристаллы
Дислокации
Статические смещения решетки вблизи дефекта
1.Тепловое движение атомов
отклонение атомов от положения равновесия;

это термодинамически-равновесный вид дефекта, имеющий динамический характер.
2.Междоузельные атомы и вакансии.
Эти дефекты имеют тенденцию быть равновесными.

Характерное время релаксации к равновесному состоянию может быть достаточно большим.

Действительно, процесс диффузии дефектов, определяющий их распределение в твердом теле,  является термоактивируемым процессом, поэтому при недостаточно больших температурах часто встречаются  неравновесные состояния систем этих дефектов .

Значительным отличием систем точечных дефектов является наличие их взаимодействия между собой (через атомы матрицы), что приводит, в частности,  к образованию их комплексов (ансамблей), конденсата в матрице, т.е. равновесное состояние системы точечных дефектов в большинстве случаев является неоднородным в пространстве (например, вакансии - ансамбль вакансий – пора).

3. Атомы примесей
Примеси, даже при малой концентрации, могут существенно влиять на свойства кристалла, например, они вносят заметный вклад в проводимость полупроводников
Плотность атомов в конденсированных системах 1022 - 1023 атомов/см3, концентрация дефектов в зависимости от предыстории получения образца меняется от 1012 - 1020 атом/см3.
4. Граница кристалла
Этот дефект приводит к искажениям даже внутри матрицы и к нарушению кристаллической симметрии в областях примыкающих к границе.
Картина зерен в поликристалле
5. Поликристаллы
зерна или кристаллиты с разной ориентацией. Объем зерен больше физически представительного объема. Поперечный размер зерен порядка 10-3  10-6 см
Свойства поликристаллов обусловлены как самими кристаллическими зернами, так и межзёренными границами. Если зерна малы и ориентированы хаотично, то в поликристаллах не проявляется анизотропия свойств, свойственная, например, монокристаллу. Если есть определенная ориентация зерен, то поликристалл является текстурированным и обладает анизотропией.
Выход краевой
дислокации на границу
Винтовая дислокация роста кристалла.
Скопление дислокаций на межзеренных границах
Сетка дислокаций
Винтовая дислокация
5. Дислокации – неравновесный тип дефекта, т.е. их появление обусловлено предысторией образца и связано либо ростом кристаллита, либо действием внешних нагрузок или воздействий. Различают несколько типов дислокаций: краевые, винтовые, смешанные. Их скопления часто формируют межзеренные границы.
В зависимости от размерности различают следующие типы дефектов:
	1. Точечные дефекты: Междоузельные атомы и вакансии, Примесные атомы
	2. Линейные дефекты :Дислокации
	3. Плоские дефекты: Граница кристалла, Поликристаллы

Феноменологические характеристики точечных дефектов:
	- энергия образования;
	- энергия миграции;
	- дилатационный объём.

	В идеальной структуре какого-либо типа, атом занимает положение, соответствующее узлу решетки.  Лишний атом, для которого нет соответствующего узла, занимает междоузельное положение. Таких положений может быть для структуры несколько.

Различные виды междоузельных атомов углерода в решетке алмаза:
а – Тетраэдрическое – T; б – Гексагональное –H; в – междоузлие посредине связи – M; г – Расщепленное междоузлие  (гантель - <100>).

Междоузлие
	  Лишний атом, для которого нет соответствующего узла, занимает междоузельное положение и возмущает распределение электронной плотности внутри элементарной ячейки

Собственное междоузлие в алмазе
Распределение электронной плотности в элементарной ячейке алмаза и в ячейке содержащей тетраэдрическое междоузельный атом углерода.
Уровень изображенных изоповерхностей один и тот же =1.25
Вакансии в ковалентных соединениях
Отсутствие атома в узле решетки создает точечный дефект типа вакансии:

Конфигурация вакансии              и                   дивакансии в алмазе

Картина смещений отличается от смещений для междоузельных атомов направлением, обычно ближайшее окружение смещается к пустому узлу.
В соединениях ионного типа вакансии образуются парами, что является энергетически более выгодной конфигурацией для данной структуры (дефект Шоттки). Сказывается необходимость соблюдения нейтральности. Такой тип дефектов проявляются тем выгоднее, чем выше ионность связи, например в NaCl. Отметим также, что в ВТСП типа YBa2Cu3O7 связь наблюдается частично ионной связи.
	 Атома нет в соответствующем узле, что приводит к возмущению распределение электронной плотности внутри элементарной ячейки

Одиночная вакансия в алмазе
Распределение электронной плотности в идеальной элементарной ячейке алмаза и в ячейке содержащей одиночную вакансию.
Уровень изображенных изоповерхностей один и тот же =1.25
Модель образования вакансии в простых веществах
	Можно предложить следующий механизм образования вакансии. Атом выносится на границу кристалла, при этом число частиц в системе не изменяется.

	Действительно, простое удаление атома из узла решетки кристалла на бесконечность изменяет число частиц в системе и для расчета термодинамического потенциала системы потребуется учитывать этот факт.

В окрестности образовавшейся вакансии будет происходить релаксация атомов (красные стрелки на рисунке). Будем считать, что два атома вещества взаимодействуют друг с другом посредством парного потенциала взаимодействия, который не зависит от окружения атомов.

		Энергия атома, находящегося в узле кристалла, равна  Eузл=z1*φ(R*), где число ближайших соседей порядка z1  6 - 8, R*– равновесное межатомное расстояние, оценка потенциала φ(R*) может быть сделана, например, из энергии сублимации вещества, что дает φ(R*) ≈ 0.2 ÷ 0.3eV. Таким образом, величина энергии атома в узле решетки равна  Eузл~ 1.6 ÷ 2.4 эВ. Такая энергия должна быть затрачена на разрыв связей при образовании вакансии. Однако вынутый атом размещается на поверхности, следовательно, можно считать, что половина разорванных связей восстанавливается. Энергия атома, находящегося на поверхности равна. Таким образом, величина энергия формирования вакансии Ef ≈ 0.8 ÷ 1.2 эВ.

Миграция ваканисии
		Рассмотрим миграцию вакансий. Чтобы атом А перепрыгнул на пустой узел, в котором расположена вакансия, казалось бы ему не нужно преодолевать барьер, но это не так – надо разорвать связи.
Расчет энергии формирования вакансии

Кроме того, вдоль траектории миграции вакансии (или атома А) возникает энергетический барьер (энергетическая линза), создаваемый ближайшими атомами. Это наиболее наглядно видно в трехмерном кристалле

Число ближайших соседей в сечении ABCD обычно меньше, чем у узле, z2 = 4. Если предположить, что парный потенциал меняется слабо, то величину энергетического барьера для миграции вакансии можно оценить Emγ ≈ 0.8 ÷ 1 эВ.

Дилатационный объем вакансии
	Пусть ω0 – объем, приходящийся на один атом твердого тела. При образовании вакансии поверхность за счет релаксации исказится, и объем кристалла V изменится. Оценки дают примерно δV(1)= - 0.1ω0, это результат был получен на основании результатов дилатационных экспериментов, связанных с введением в образец множества вакансий. Отметим, что в матрице окружающей область образования вакансии происходит некоторое увеличение плотности вещества за счет релаксации.

	В рассмотренном выше механизме образовании вакансии атом выходит на поверхность. Связанное с этим дополнительное изменение объема составляет δV(2)=+ω0. Таким образом, суммарное изменение объема кристалла равно:
 δV=δV(1) + δV(2) =+0.9ω0

Изменение объема

 Междоузлия в простых веществах и их характеристики
	Рассмотрим следующий механизм формирования междоузельного атома. Пусть при формировании междоузлия атом вносится в кристалл с поверхности.
Оценка энергии дает величину zi∙φ(R), где zi - число ближайших соседей,                   R –  расстояние минимального сближения междоузельного атома с ближайшими соседями. При этом, R < R* - равновесного расстояния в решетке, т.е. потенциальная энергия парного взаимодействия больше. Положение равновесия междоузельного атома определяется равновесием сил всех взаимодействующих пар. Число соседей определяется типом междоузлий. Как показывает эксперимент, обычно для наиболее представительного типа междоузлий энергия образования составляет величину Efi~ 3 ÷ 5 эВ и больше, чем для вакансий                 .
  В отличие от вакансии у междоузельного атома могут быть разные стационарные положения в одной решетке с разными энергиями образования	   -это означает, что в равновесии заселенность этих состояний будет различной.                 Если            , то при низких температурах – заселены междоузлия типа 1. При повышении температуры – заселяются и места 2. В радиационных процессах междоузельные дефекты второго типа могут рождаться и при низких температурах.

Пример разных типов междоузлий для структуры -железа:

А - I1- гантель <100>;
б – I2 –гантель - <110>;
в – I3 – краудион;
 г – I4 – смещенный краудион;
д – I5 -  октаэдрический междоузельный атом;
е – I6 – тетраэдрический междоузельный атом.

	Величина энергия миграции междоузлия оценивается как  EmI  ~ 0.1 эВ, т.е. EmI << EmV - энергии миграции вакансий. Этот факт обусловлен тем, что, как следует из численных расчетов характерное расстояние равновесия до ближайших соседей для междоузельного атома порядка тех расстояний, на которых междоузельный атом преодолевает энергетический барьер при прохождении линзы.
Число же ближайших соседей zI  zL,т.е. высота барьера для миграции междоузельного атома должна быть мала.

	Рассмотрим вопрос о дилатационном объеме междоузлия. Как показывают дилатационные эксперименты при образовании междоузельного дефекта происходит увеличение объема кристалла. Величина изменения объема, приходящаяся на один междоузельный атом δV(1)=+0.1ω0. При образовании междоузлия твердое тело немного «распухает».

	Как и в случае с вакансией, при образовании
междоузельного атома в матрице и соответственно
его исчезновением на поверхности, дополнительное
 изменение объема образца составляет δV(2)= - ω0.
Таким образом, суммарное изменение объема
кристалла равно  δV=δV(1) + δV(2) = - 0.9ω0

Разница между дилатационными и дифракционными измерениями!
Дефект Френкеля
Пара: вакансия-междоузельный атом
Объем матрицы вокруг дефектов, в пределах которой происходит рекомбинация называется зоной рекомбинации, Vрек – объем рекомбинации составляет величину порядка 10ω0
Зона рекомбинации вакансии и междоузельного атома Стабильность пары Френкеля в плоскости {100} меди. Узлы, ограниченные пунктирной линией вокруг гантельного внедрения (крупные кружки), составляют рекомбинационный объем, т.е. попадая в них, вакансия рекомбинирует с внедрением

Дивакансия, Дефект Шотки

ДЕФЕКТЫ УПАКОВКИ
В кристаллических решетках металлов, имеющих координационное число 12, т.е. наиболее плотноупакованных (гранецентрированная кубическая (ГЦК) и плотноупакованная гексагональная структура (ГПУ)), встречаются еще особого вида дефекты кристаллического строения называемые ошибками наложения (упаковки).

Расположение атомов в плотноупакованных кристаллических решетках. Светлые кружки- положения типа 1; Черные кружки – положения типа 2; Звездочки – положения типа- 3.

Справа - правильное чередование слоев 1-2-1-2 (ГПУ),
123-123-123 правильное чередование слоев, приводящее к ГЦК
слева – нарушение чередования 1-2-3-2-1. Вид сбоку. Приводит к двойникованию кристалла

3


title: Скачать презентацию или конспект Альберт Эйнштейн

extracted_text:
Альберт Эйнштейн
1879 - 1955
1
pptcloud.ru
Детство
Эйнштейн родился в 1879в старинном городеУльме
Карта Германии
Пифагор
2
Юность
3
В 16 лет Эйнштейн отправился пешком из Милана в Цюрих.
А.Эйнштейн.
Первые шаги к славе
В 26 лет имя Эйнштейна было уже широко известно.
В 30 лет он – уже Профессор университета в Цюрихе
4
Переезд в США
С приходом фашистов к власти в Германии, Эйнштейн был вынужден переехать в США, Нью  Джерси.
Эйнштейн увлекался парусным спортом и игрой на скрипке
5
Атомная проблема
Атомная бомба
Эйнштейн принимал участие в разработке атомной бомбы
6
Смерть великого учёного
Альберт Эйнштейн умер в возрасте 76 лет, в США, в Принстоне.
7
Занимательные Факты
Однажды, зайдя в берлинский трамвай, Эйнштейн по привычке углубился в чтение. Потом, не глядя на кондуктора, вынул из кармана заранее отсчитанные на билет деньги. - Здесь не хватает, - сказал кондуктор.- Не может быть, - ответил ученый, не отрываясь от книжки
- А я вам говорю - не хватает. Эйнштейн еще раз покачал головой, дескать, такого не может быть. Кондуктор возмутился: - Тогда считайте, вот - 15 пфеннигов. Так что не хватает еще пяти. Эйнштейн пошарил рукой в кармане и действительно нашел нужную монету. Ему стало неловко, но кондуктор, улыбаясь, сказал:- Ничего, дедушка, просто нужно выучить арифметику.
Однажды, когда Эйнштейн был в гостях, на улице начался дождь. Уходящему учёному хозяева предложили шляпу, но тот отказался: "Зачем мне шляпа? Я знал, что будет дождь, и потому не взял свою шляпу. Ведь очевидно, что шляпа будет сохнуть намного дольше, чем мои волосы".
В юности я обнаружил, что большой палец ноги рано или поздно проделывает дырку в носке. Поэтому я перестал надевать носки.
Анекдот
Одна дама как-то спросила Эйнштейна:"В чём разница между временем и вечностью?"Эйнштейн ответил:"Если бы у меня было время, чтобы объяснить разницу между этими понятиями, то прошла бы вечность, прежде чем вы бы её поняли".
8
Конец
9


title: Скачать презентацию или конспект Излучения.

extracted_text:
Виды излучений
Выполнил:
Ученик 11 «Б» класса
Вавилкин Александр
Виды излучений
Тепловое излучение
Излучение возникает за счёт увеличения внутренней энергии излучающего тела.
Источники: Любое тело у которого температура выше окружающей среды (солнце, лампа, пламя).
Применение: Сушка, обогрев жилища и т.д.
Электролюминесценция
Свечение вещества возникает под воздействием электромагнитного поля
Источники: Северное сияние (потоки заряженных частиц захватывается магнитным полем Земли).
Применение: В трубках для реклам
Катодолюминесценция
Свечение твёрдого тела возникает под действием потока электронов. Пучок электронов движется с огромной скоростью и ударяется о поверхность со специальным покрытием.
Источники: Телевизор, монитор
Применение: В Телевидении, компьютеризации
Хемилюминесценция
Возникает при химической реакции. Свечение происходит без изменения температуры тела
Источники: Светлячок, гниющее дерево, глубинные рыбы
Применение:  В геологии, криминалистики.
Фотолюминесценция
Свечение тела возникает при его облучении.
Источники: Светящаяся краска.
Применение: Дорожные знаки, светотехника.
Инфракрасное излучение
Интервал:
Возникает у любого нагретого тела, даже если оно не светится.
Источники: Любое нагретое тело
Применение: Сушка овощей, фруктов и т.д. Изготовление биноклей и оптических прицелов, позволяющие видеть в темноте.
В больших  количествах
может вызвать солнечный
 удар
Ультрафиолетовое излучение
Интервал:

Возникает от солнца, ультрафиолетовых ламп
Характерна Высокая химическая активность, но
в малых дозах оказывает целебное действие
Применение: В медицине
Источники: Солнце, ультрафиолетовые лампы
Рентгеновское излучение
Интервал:

Возникает в газоразрядной трубке, где создаются потоки очень быстрых электронов.

При работе возникает сильно проникающее
 излучение
Вильгельм Конрад
Рентген
Вильгельм Конрад Рентген родился 27 марта 1845 г. в пограничной с Голландией области Германии, в г. Ленепе. Он получил техническое образование в Цюрихе в той самой Высшей технической школе (политехникуме), в которой позже учился Эйнштейн. Увлечение физикой заставило его после окончания школы в 1866 г. продолжить физическое образование. Защитив в 1868 г. диссертацию на степень доктора философии, он работает ассистентом на кафедре физики сначала в Цюрихе, потом в Гисене, а затем в Страсбурге у Кундта. Здесь Рентген прошел хорошую экспериментальную школу и стал первоклассным экспериментатором.
Он производил точные измерения отношения cp/cv для газов, вязкости и диэлектрической проницаемости ряда жидкостей, исследовал упругие свойства кристаллов, их пьезоэлектрические и пироэлектрические свойства, измерял магнитное поле движущихся зарядов (ток Рентгена). Часть важных исследований Рентген выполнил со своим учеником, одним из основателей советской физики А. ф. Иоффе. Работая в 1885—1900 гг. профессором Вюрцбургского университета, Рентген открыл лучи, ныне носящие его имя. За это открытие он получил в 1901 г. Нобелевскую премию, став первым нобелевским лауреатом по физике. С 1900 г. и до последних дней жизни (умер он 10 февраля 1923 г.) он работал в Мюнхенском университете.
Свойства рентгеновских лучей
Рентгеновские лучи – это волны, которые излучаются при резком торможении электронов
Длина волны тем меньше, чем больше энергия электронов, сталкивающихся с препятствием
Вызывают ионизацию воздуха, но заметным образом не отражаются от каких-либо веществ и не испытывают преломления.
В отличие от световых лучей видимого участка спектра и ультрафиолетовых лучей рентгеновские лучи имеют длину волны гораздо меньшую чем
Дифракция рентгеновских лучей
Применение
В научных исследованиях, дефектоскопии, медицине.
Устройство рентгеновской трубки.
Вольфрамовая спираль (Катод ) – Испускает электроны
 за счёт термоэлектронной эмиссии
2. Металлический электрод (Анод) – с ним соударяется поток электронов
3. Цилиндр – фиксирует поток электронов


title: Скачать презентацию или конспект Задачи по физике на давление

extracted_text:
ДАВЛЕНИЕ  ТВЁРДЫХ  ТЕЛ
НАЧАЛО
тесты
Ответы к тестам
опыт
Вводная информация

далее
Формула
далее
Пример
Определение
далее
Нахождение и сравнение
далее
Способы уменьшения и увеличения
далее
Другие единицы давления
    1 кПа = 1000 Па    1 гПа = 100 Па     1 МПа = 1000000 Па

    1 Па = 0,001 кПа    1 Па = 0,01 гПа     1 Па = 0,000001 МПа

далее
Приборы для измерения
далее
Примеры решения задач:
далее

далее

далее
Опыт: МОЖНО ЛИ СТОЯТЬ НА ЛАМПОЧКАХ ?
Если взять 4 маленьких стеклянных банки из-под майонеза, поставить их на пол, в каждую банку вставить обычную электрическую лампу накаливания цоколем вниз, сверху положить фанерку в виде квадрата так, чтобы банки располагались в углах фанерки / как ножки у стола / и осторожно встать на середину фанерки, то лампочки не лопнут! Такая конструкция выдерживает даже взрослого человека. Аналогичный опыт можно провести и с одной лампочкой, поставленной посредине!
Меры предосторожности: зашлифовать края банок, убрав все неровности, подошва обуви тоже должна максимально соприкасаться с фанерой / долой рифленую подошву/, поверхность лампочек протереть, удалив возможные песчинки, и , конечно, подстелить что-нибудь , чтобы "в случае неудачи было мягче падать" и удобнее собирать осколки.
далее

далее

далее

далее

ответы
ответы

далее

The END


title: Скачать презентацию или конспект Подготовка к ЕГЭ по физике в условиях дефицита рабочего времени

extracted_text:
Подготовка к ЕГЭ по физике в условиях дефицита рабочего времени
Ситникова Надежда Александровна,  Бормотова Ольга Владимировна, учителя физики БОУ СОШ № 10
МО Динской район

Система уроков решения задач с разноуровневым тестированием
Дополнительные  занятия со  слабоуспевающими
Система разноуровневых контрольных работ
Самообразовательная  работа учеников
Внеурочные занятия по подготовке к ЕГЭ

Результаты  ЕГЭ  по  физике2009, 2010 и 2011

Благодарим за внимание !


title: Скачать презентацию или конспект Масса?Что-то знакомое

extracted_text:
Масса? Что-то знакомое…
Масса тела  - физическая величина, равная отношению действующей на тело силы к приобретенному им ускорению: m= F/a
                                 ( учебник «Физика-9»)

История вопроса…

Массу научились измерять раньше, проще и точнее, чем пространство и время

Первые весы
Коромысло для весов и гири были обнаружены в египетских гробницах – впервые в г. Накаде. Изготовлены они были из красного известняка.

С чего все начиналось?
Первым эталоном измерения массы была вода. Удобно – не жаль потерять или повредить, легко найти.

Известно ли вам, что…
Первым понятие
«масса» ввел
И.Ньютон.

Материя – объективная реальность, существующая независимо от человеческого восприятия.

Масса – мера количества материи.
Почему массу измеряют весами?
Весы – прибор для измерения массы тела по действующей на него силе тяжести.

Сила тяжести - …
   сила, с которой Земля притягивает к себе тело.
Знаете ли вы, что…


title: Скачать презентацию или конспект История развития электронных двигателей

extracted_text:
История развития электронных двигателей
Двигатель 3116
3 = Двигатель
11 = 1.1 литра на каждый цилиндр, поэтому:
Каждый цилиндр двигателя 3126 имеет 1.2 литра
Каждый цилиндр двигателя 3176 имеет 1.7 литра
Каждый цилиндр двигателя 3196 имеет 1.9 литра
6 = число цилиндров (4 или 6)
Модели Двигателей
Модели Двигателей
 Двигатель 3208:
3 = двигатель
2 = Семейство двигателей относительно размера
(3000, 3200, 3300, 3400, 3500, 3600)
08 = число цилиндров
Зависит от семейства двигателе, может быть: 04, 06, 08, 12, 16, 18, or 24
C-10, 10 литровый двигатель грузового автомобиля
10 литров во всем двигателе 3176C
C-12, 12 литровый двигатель грузового автомобиля
12 литров во всем двигателе 3196C

Модели Двигателей
3406E был 14.6 литровым двигателем, до 1998
В 1998, 3406E был 14.6 или 15.8 литровым для грузовых автомобилей
3456 был 15.8 во многих не грузовых выпусках
14.6 и 15.8 литровые двигатели стали C-15 и C-16 для грузовых автомобилей и промышленного применения
Модели Двигателей
Двигатели серии 3000
 Perkins или MHI(Mitsubishi Heavy Industries)
 менее 20 л.с.
Двигатели MAK (например 8CM25)
 Германия
 более 20,000 л.с.
Модели Двигателей
Серийные Номера Двигателей
Исторически наши двигатели использовали 8-цифровые серийные номера в формате:
 номер, буква, буква, пять цифр
 например: 2YG45313 или 8TC44185
Сейчас некоторые имеют другой формат:
 буква, буква, буква, пять цифр
 например: CKM11284
Другой формат начал состоять из другой комбинации первых трех знаков и последних пяти цифр
пример: M2M12355

Серийные Номера Двигателей
Почему Электронное Управление?
В 1970’х, EPA стандарты по эмиссии, вступили в силу для автомобилей.
В начале 1980’х, схожие EPA требования вступили в силу для (on-highway trucks) грузовых автомобилей.
Также в 1980’х, EPA стандарты относительно шумности для грузовых автомобилей.
Требования по эмиссии имеют три основные критерия:
Частицы сажи
NOx
Звук
CARB (California Air Resources Board) Существуют EC (European Commission) в Европе и в других подобных странах.
Почему Электронное Управление?
О чем говорит ЧЕРНЫЙ выхлоп?   (результат неполного сгорания)
Большую роль играют заряд воздуха и давление впрыска
Также важна возможность быстрого изменения угла опережения впрыска и продолжительности впрыска
С помощью электроники мы уменьшаем шумность, NOx, и содержание частиц сажи
Почему Электронное Управление?
Электроника позволяет увеличить:
мощность
Топливную экономичность
Мощность к единицы веса.
Электроника позволяет уменьшить:
шумность
NOx
Содержание частиц сажи
Почему Электронное Управление?
Для того чтобы удовлетворить требования покупателя в следующем:
Повышенная мощность
Улучшенный расход топлива
Гарантированная надежность
Легкость в обслуживании
Почему Электронное Управление?
3176C
Дизели Caterpillar с Электронным Управлением
Двигатели с электронным управлением могут…
Определять текущие неисправности, а также регистрировать события и  записывать их в память
Определять неисправности основных компонентов
Определять короткое замыкание или разрыв, в цепи датчиков и актуаторов

Определять свои неисправности
Определять некорректные показания датчиков
Обрабатывать свои данные
Двигатели с электронным управлением могут…
История появления электронных двигателей
1987   88	1990	1993	1995	1996	1998	1999	2000	2001	2002

1987   88	1990	1993	1995	1996	1998	1999	2000	2001	2002

3406B PEEC

3176 2YG

История появления электронных двигателей
1987   88	1990	1993	1995	1996	1998	1999	2000	2001	2002

              3408 / 12 PEEC				   	            3400 V PEEC
              3512 PEEC MUI 				        3512 PEEC MUI

3406B PEEC

3176 2YG

              3508 EUI D11, 777

История появления электронных двигателей
1987   88	1990	1993	1995	1996	1998	1999	2000	2001	2002

              3408 / 12 PEEC				   	            3400 V PEEC
              3512 PEEC MUI 				        3512 PEEC MUI

3406B PEEC 3406C PEEC

3176 2YG	3176 7LG

              3508 EUI D11, 777

История появления электронных двигателей
1987   88	1990	1993	1995	1996	1998	1999	2000	2001	2002

              3408 / 12 PEEC				   	            3400 V PEEC
              3512 PEEC MUI 				        3512 PEEC MUI

3406B PEEC 3406C PEEC

		3406E Truck
3176 2YG	3176 7LG	3176B Truck

              3508 EUI D11, 777
		3512/16 EUI

История появления электронных двигателей
1987   88	1990	1993	1995	1996	1998	1999	2000	2001	2002

              3408 / 12 PEEC				   	            3400 V PEEC
              3512 PEEC MUI 				        3512 PEEC MUI

3406B PEEC 3406C PEEC

		3406E Truck	 3406E
3176 2YG	3176 7LG	3176B Truck	 3176B

			C-10
			C-12
              3508 EUI D11, 777
		3512/16 EUI	3500B

			3116 HEUI
			3126 HEUI
			3400 V HEUI

История появления электронных двигателей
1987   88	1990	1993	1995	1996	1998	1999	2000	2001	2002

              3408 / 12 PEEC				   	            3400 V PEEC
              3512 PEEC MUI 				        3512 PEEC MUI

3406B PEEC 3406C PEEC

		3406E Truck	 3406E	3406E
3176 2YG	3176 7LG	3176B Truck	 3176B	3176B

			C-10	C-10/3176C
			C-12	C-12/3196
              3508 EUI D11, 777
		3512/16 EUI	3500B

			3116 HEUI	3116 HEUI
			3126 HEUI	3126 HEUI
			3400 V HEUI

История появления электронных двигателей
1987   88	1990	1993	1995	1996	1998	1999	2000	2001	2002

              3408 / 12 PEEC				   	            3400 V PEEC
              3512 PEEC MUI 				        3512 PEEC MUI
					3600 PEEC

3406B PEEC 3406C PEEC

		3406E Truck	 3406E	3406E	3406E 14L
3176 2YG	3176 7LG	3176B Truck	 3176B	3176B	Added 16L
					3456
			C-10	C-10/3176C	C-10/3176C
			C-12	C-12/3196	C-12/3196
              3508 EUI D11, 777
		3512/16 EUI	3500B

			3116 HEUI	3116 HEUI
			3126 HEUI	3126 HEUI	3126B HEUI
			3400 V HEUI

История появления электронных двигателей
1987   88	1990	1993	1995	1996	1998	1999	2000	2001	2002

              3408 / 12 PEEC				   	            3400 V PEEC
              3512 PEEC MUI 				        3512 PEEC MUI
					3600 PEEC

3406B PEEC 3406C PEEC
						ADEM 2000
		3406E Truck	 3406E	3406E	3406E 14L	3406E 14L
3176 2YG	3176 7LG	3176B Truck	 3176B	3176B	Added 16L	3406E 16L
					3456
			C-10	C-10/3176C	C-10/3176C	 C-10/3176C
			C-12	C-12/3196	C-12/3196	 C-12/3196
              3508 EUI D11, 777
		3512/16 EUI	3500B

			3116 HEUI	3116 HEUI
			3126 HEUI	3126 HEUI	3126B HEUI
			3400 V HEUI
						Perkins 3000
						MAK

История появления электронных двигателей
1987   88	1990	1993	1995	1996	1998	1999	2000	2001	2002

              3408 / 12 PEEC				   	            3400 V PEEC
              3512 PEEC MUI 				        3512 PEEC MUI
					3600 PEEC

3406B PEEC 3406C PEEC
						ADEM 2000	ADEM 2000
		3406E Truck	 3406E	3406E	3406E 14L	3406E 14L	C-15
3176 2YG	3176 7LG	3176B Truck	 3176B	3176B	Added 16L	3406E 16L	C-16
					3456
			C-10	C-10/3176C	C-10/3176C	 C-10/3176C
			C-12	C-12/3196	C-12/3196	 C-12/3196
              3508 EUI D11, 777
		3512/16 EUI	3500B

			3116 HEUI	3116 HEUI
			3126 HEUI	3126 HEUI	3126B HEUI
			3400 V HEUI
						Perkins 3000
						MAK

История появления электронных двигателей
1987   88	1990	1993	1995	1996	1998	1999	2000	2001	2002

              3408 / 12 PEEC				   	            3400 V PEEC
              3512 PEEC MUI 				        3512 PEEC MUI
					3600 PEEC

3406B PEEC 3406C PEEC
						ADEM 2000	ADEM 2000
		3406E Truck	 3406E	3406E	3406E 14L	3406E 14L	C-15
3176 2YG	3176 7LG	3176B Truck	 3176B	3176B	Added 16L	3406E 16L	C-16
					3456
			C-10	C-10/3176C	C-10/3176C	 C-10/3176C
			C-12	C-12/3196	C-12/3196	 C-12/3196
              3508 EUI D11, 777
		3512/16 EUI	3500B

			3116 HEUI	3116 HEUI				C-9 HEUI
			3126 HEUI	3126 HEUI	3126B HEUI			3126E HEUI
			3400 V HEUI
						Perkins 3000
						MAK

История появления электронных двигателей
1987   88	1990	1993	1995	1996	1998	1999	2000	2001	2002

              3408 / 12 PEEC				   	            3400 V PEEC
              3512 PEEC MUI 				        3512 PEEC MUI
					3600 PEEC

3406B PEEC 3406C PEEC
						ADEM 2000	ADEM 2000
		3406E Truck	 3406E	3406E	3406E 14L	3406E 14L	C-15
3176 2YG	3176 7LG	3176B Truck	 3176B	3176B	Added 16L	3406E 16L	C-16
					3456
			C-10	C-10/3176C	C-10/3176C	 C-10/3176C
			C-12	C-12/3196	C-12/3196	 C-12/3196
              3508 EUI D11, 777
		3512/16 EUI	3500B

			3116 HEUI	3116 HEUI				C-9 HEUI
			3126 HEUI	3126 HEUI	3126B HEUI			3126E HEUI
			3400 V HEUI
						Perkins 3000
						MAK

История появления электронных двигателей
1987   88	1990	1993	1995	1996	1998	1999	2000	2001	2002

              3408 / 12 PEEC				   	            3400 V PEEC
              3512 PEEC MUI 				        3512 PEEC MUI
					3600 PEEC

3406B PEEC 3406C PEEC
						ADEM 2000	ADEM 2000
		3406E Truck	 3406E	3406E	3406E 14L	3406E 14L	C-15
3176 2YG	3176 7LG	3176B Truck	 3176B	3176B	Added 16L	3406E 16L	C-16
					3456
			C-10	C-10/3176C	C-10/3176C	 C-10/3176C
			C-12	C-12/3196	C-12/3196	 C-12/3196
              3508 EUI D11, 777
		3512/16 EUI	3500B

			3116 HEUI	3116 HEUI				C-9 HEUI
			3126 HEUI	3126 HEUI	3126B HEUI			3126E HEUI
			3400 V HEUI
						Perkins 3000
						MAK

История появления электронных двигателей
1987   88	1990	1993	1995	1996	1998	1999	2000	2001	2002

              3408 / 12 PEEC				   	            3400 V PEEC
              3512 PEEC MUI 				        3512 PEEC MUI
					3600 PEEC

3406B PEEC 3406C PEEC
						ADEM 2000	ADEM 2000
		3406E Truck	 3406E	3406E	3406E 14L	3406E 14L	C-15
3176 2YG	3176 7LG	3176B Truck	 3176B	3176B	Added 16L	3406E 16L	C-16
					3456
			C-10	C-10/3176C	C-10/3176C	 C-10/3176C
			C-12	C-12/3196	C-12/3196	 C-12/3196
              3508 EUI D11, 777
		3512/16 EUI	3500B

			3116 HEUI	3116 HEUI				C-9 HEUI
			3126 HEUI	3126 HEUI	3126B HEUI			3126E HEUI
			3400 V HEUI

История появления электронных двигателей
1987   88	1990	1993	1995	1996	1998	1999	2000	2001	2002

              3408 / 12 PEEC				   	            3400 V PEEC
              3512 PEEC MUI 				        3512 PEEC MUI
					3600 PEEC

3406B PEEC 3406C PEEC
						ADEM 2000	ADEM 2000
		3406E Truck	 3406E	3406E	3406E 14L	3406E 14L	C-15
3176 2YG	3176 7LG	3176B Truck	 3176B	3176B	Added 16L	3406E 16L	C-16
					3456
			C-10	C-10/3176C	C-10/3176C	 C-10/3176C
			C-12	C-12/3196	C-12/3196	 C-12/3196
              3508 EUI D11, 777
		3512/16 EUI	3500B

			3116 HEUI	3116 HEUI				C-9 HEUI
			3126 HEUI	3126 HEUI	3126B HEUI			3126E HEUI
			3400 V HEUI
						Perkins 3000
						MAK

История появления электронных двигателей
Электронный курс
Вопросы ?


title: Скачать презентацию или конспект Координаты тела

extracted_text:
Учебный курс
Editor
Упражнениe
Координаты тела


title: Скачать презентацию или конспект «Дифракция»

extracted_text:
Дифракциямеханических волн
Дифракция механических волнот экрана
d  > λ
d  ≥ λ
d  ≤ λ
d
Дифракция от щели

d  > λ
d  ≥ λ
d  ≤ λ
Дифракция света
Дифракция сферических волн(дифракция Френеля)
              Дифракция на круглом отверстии

Дифракция от экрана

Дифракционная решетка

ДР
Л
Э
А
С

φ
φ
φ
φ
М

d


title: Скачать презентацию или конспект "Звездный час"

extracted_text:
1 блок
2 винт
3 рычаг
4 наклонная плоскость
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
ʊ
ρ
F
p
m
ɭ
1
2
3
4
5
6
1 конвекция
2 диффузия
3 излучение
4 теплопроводность
5 расширение

  1
2
3
4
5
6
1
1
2
3
4
5
юбьтмсчяэжла
ыфйцуегшщзхъ
овнипдрк
динамометр

Спасибо
За работу


title: Скачать презентацию или конспект Трение

extracted_text:
Н
Ь
Ю
Т
О
Н
И
Н
Е
Р
Ц
И
Я
В
Е
С
Д
И
Н
А
М
О
М
Е
Т
Р
С
А
Л
И
М
О
Л
Л
А
Е
К
У
Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам,
Притрагивайтесь к родникам –
Ничто не повторится.
За мигом миг, за часом час
Впадайте в изумление.
Все будет так и все – не так
Через одно мгновение.
В дорогу мы возьмем багаж:
Учебник, ручку, карандаш,
Тетрадь и знаний саквояж.

ОАО «Белгородский абразивный завод»

Белгородский государственный художественный музей
А.Саврасов  «Зимний пейзаж»
Е.Савотченко «Приезд императрицы Екатерины II в Белгород. 1787 год»
И.Е.Репин «Бурлаки на Волге»
А.Саврасов  «Зимний пейзаж»
Е.Савотченко «Приезд императрицы Екатерины II в Белгород. 1787 год»
И.Е.Репин «Бурлаки на Волге»

Дорогой Дедушка Мороз!
Сегодня на уроке физики мы познакомились____. Урок мне___, было___ и ___. Теперь я ___ помочь тебе. Очень хорошо, что у тебя теперь новый мешок, но так как он шелковый, то сила трения___ между слоями ткани___, и поэтому он постоянно развязывается. Дедушка, тебе нужен мешок из ткани, которая___. Сани без снега, конечно же, не поедут, так как сила трения___ между санями и землей ___, но ты можешь приехать на ___.
С нетерпением ждем тебя!


title: Скачать презентацию или конспект Физика Колебания и волны

extracted_text:
Колебания и волны
Обобщение темы
Литература для работы:
1.Физика-9 – учебник
2.Физика -8 .автор Громов
3. Физика, человек, окружающая среда. (приложение  к учебнику)
pptcloud.ru
ИЗУЧИВ ТЕМУ .КОЛЕВАНИЯ И ВОЛНЫ, ТЫ ДОЛЖЕН...
Знать:
уравнение гармонического колебания и определения характеристик колебания: амплитуды, периода, частоты колебаний;
определения механической, поперечной и продольной волн;
характеристики волны: длину, скорость;
примеры использования звуковых волн в технике.
Уметь:
Рассчитывать период и частоту колебаний маятника, ускорение свободного падения с помощью математического маятника, длину волны.

Рис 53

1. Почему полет бабочки бесшумен?
2. Что такое звуковой мираж и как он образуется?
3. Почему телеграфные столбы гудят при ветре?
4. Для чего басовые струны обматывают металлической проволокой?

Темы мини сочинений- изложений
1. Звук в жизни человека
2. Акустический резонанс и его использование в музыкальных инструментах
3. Эхо (акустика зрительных залов)
4. Курьезы слуха
5.Неслышимьте звуки:
    а) инфразвук
    б) ультразвук
6.Шум и охрана окружающей среды
7. Волны в земле


title: Скачать презентацию или конспект Воздухоплавание физика

extracted_text:
ПЛАВАНИЕ  СУДОВ.
ВОЗДУХОПЛАВАНИЕ.
УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ ГОУ СОШ 496
ВАСИЛЬЕВА Е.Н.
pptcloud.ru
АРХИМЕДОВА СИЛА
УСЛОВИЯ ПЛАВАНИЯ ТЕЛ
ПЛАВАНИЕ СУДОВ
ВОЗДУХОПЛАВАНИЕ

КАК ВОЗНИКАЕТ ВЫТАЛКИВАЮЩАЯ СИЛА?

КАК НАЗЫВАЮТ СИЛУ, ВЫТАЛКИВАЮЩУЮ ТЕЛО ИЗ ЖИДКОСТИ И ГАЗА?
ОТ ЧЕГО ЗАВИСИТ АРХИМЕДОВА СИЛА?КАК ЕЕ ПОДСЧИТАТЬ?

?
?
?

ЕСЛИ СИЛА ТЯЖЕСТИ БОЛЬШЕ АРХИМЕДОВОЙ СИЛЫ, ТО ТЕЛО ТОНЕТ.

ЕСЛИ СИЛА ТЯЖЕСТИ МЕНЬШЕ АРХИМЕДОВОЙ СИЛЫ,ТО ТЕЛО БУДЕТ ВСПЛЫВАТЬ.

ЕСЛИ СИЛА ТЯЖЕСТИ РАВНА АРХИМЕДОВОЙ СИЛЕ, ТО ТЕЛО МОЖЕТ НАХОДИТЬСЯ В РАВНОВЕСИИ В ЛЮБОМ МЕСТЕ ЖИДКОСТИ.

ВАТЕРЛИНИЯ

ОСАДКА
ВОДОИЗМЕЩЕНИЕ
ГРУЗОПОДЪЕМНОСТЬ

АЭРОСТАТ
СТРАТОСТАТ
ДИРИЖАБЛЬ

монгольфье


title: Скачать презентацию или конспект Экспериментальные исследования эффективности призыва халявы

extracted_text:
Экспериментальные исследования эффективности призыва халявы
Ф.Н. Глазырин, А.Е. Наумов, О.С. Николаева

Физический факультет, Московский государственный ордена Ленина, ордена Трудового Красного знамени, ордена Великой Октябрьской революции университет имени М.В. Ломоносова
3я Псевдонаучная конференция имени Апреля I
Объект исследования
Удача
в целом

Удача
на экзамене
Ритуал призыва халявы (удачи) перед экзаменом

  Шесть или семь различных вариантов возникновения термина «халява»

  Трактат о халяве, МФТИ, 2я п. ХХ века

Методика исследования
Механизм действия халявы как вероятностный (классическое понимание вероятности)
Взаимодействие (возможно, нелинейное) объективных и Х-факторов
Разделение вклада различных факторов
Методика исследования
Коэффициент простоты экзамена:
I – описывает субъективную простоту вопросов
Ъ – описывает успешность нелегальных методов получения сведений
Э – описывает благосклонность экзаменатора

  Ожидательная разность:
Результаты исследования
Результаты обработки
Результаты обработки
Результаты обработки
Планы на будущее
Внесение поправок в поправочные коэффициенты

Оптимизация анкеты : user-friendship, usability и Веб 2.0

Вторая волна исследования в момент летней сессии

Привлечение гуманитарных адептов религии
Благодарим за внимание!

Присылайте анкеты!!!


title: Скачать презентацию или конспект Сила упругости. Часть 3

extracted_text:
Учебный курс
Editor
Упражнениe
Сила упругости. Часть 3


title: Скачать презентацию или конспект Сила трения

extracted_text:
   Сила трения

   Трение – один из видов взаимодействия тел. Оно возникает при соприкосновении двух тел.
    Трение - сила знакомая, но таинственная. Трение может быть полезным и вредным - это человек освоил еще на заре цивилизации. Ведь два самых главных изобретения - колесо и добывание огня - связаны именно со стремлением уменьшить и увеличить эффекты трения.
     В некоторых случаях трение полезно (без трения невозможно было бы ходить по земле человеку, животным, двигаться автомобилям, поездам и т.д.), в таких случаях трение усиливают. Но в других случаях трение вредно. Например, из-за него изнашиваются трущиеся детали механизмов, расходуется лишнее горючее на транспорте и т.д. Тогда с трением борются, применяя смазку или заменяя скольжение на качение (поскольку трение качения меньше трения скольжения).
    Примеры
 Добывание огня первобытными людьми
Добывание огня современным способом
 Сдвиг предмета с места
   Катание на коньках
 Шнуровка кроссовок
 Движение автомобиля
 (трение колеса о дорогу)
Ввинчивание шурупа

 Письмо ручкой по бумаге
Спасибо за внимание!
подготовила ученица 5г
Петрунина Ксения


title: Скачать презентацию или конспект Дифракционная решетка

extracted_text:
дифракционная  решетка
Человек раскрывается в борьбе с препятствиями.
Но, чтобы преодолеть их, ему необходимы орудия.
                            Антуан де Сент- Экзюпери
а
в
а – ширина непрозрачных промежутков
в – ширина прозрачных промежутков
d = а + в – период решетки

Δ = d sin φ
Δ = m λ

y

L
y
d sin φ =
m λ
sin φ =  tg φ  =

φ

Определение длины
 световой волны

 Домашнее задание:
§ -22
МОУ «Сосновская СОШ»
Учитель: Помозова Н.И.


title: Скачать презентацию или конспект Применение альтернативного способа включения света и его выгода

extracted_text:
Применение альтернативного
способа включения света
 и его выгода.
Гипотеза: При использовании системы включения света с датчиком движения в подъездах жилых домов  мы наблюдаем существенную экономию по сравнению с обычным выключателем.
Цель: Рассчитать выгоду от использования системы, включения света с помощью датчика движения, в подъездах жилых домов.
Способы включения света
2) Диммер
1) Выключатель
 3) Датчик звука
4) Фотореле, астрономические реле
Способы включения света
5) Датчик движения
Датчики движения.
Что о них говорит реклама?
Удобно
Экономично
Безопасно
Эстетично
Современно

Цели для внедрения
различных систем
включения света
Зачем горит лампа, если сейчас день?
Я слишком много плачу за электричество
Для проверки гипотезы
рассмотрим ситуацию
Подъезд – 1
Этажей – 5
Квартир – 15
Жителей в квартире – 3
Ламп на этаже – 1
Мощность ламп- 60 Вт = 0,06 кВт

Продолжительность сумерек
по месяцам в течение года.
Средняя продолжительность тёмного времени суток  по временам года.
Средняя продолжительность тёмного времени суток  за год.
11 часов
Так как средняя продолжительность темного времени суток равна 11 часов, а лампочка горит только в ночное и вечернее время, то в год лампочка горит:
Следовательно, работу электрического тока за год вычисляется по формуле:

n=5 - количество лампочек;
P1 =0.06кВт - мощность 1 лампочки;
t1= 4015 часов - время горения 1 лампочки за год.

Зная стоимость 1кВт*ч (S=3.21рублей), можем определить стоимость электроэнергии в год:

Следовательно, жители каждой квартиры должны заплатить:
А сколько нам придется заплатить за электроэнергию с использованием датчиков движения?
Время, на которое чаще всего настраивают датчики движения составляет 30 секунд = 30/3600 часов = 0,0083 часов. Пусть каждый человек в день проходит мимо датчиков 6 раз (3 раза поднимается и 3 раза спускается). И в среднем за проход каждого человека в день срабатывает 3 датчика => лампочка будет гореть: 0,0083*6*45=6,75 часов/день.

А в год:

           горит одна лампочка в год

Тогда работа, совершаемая электрическим током за год, вычисляется по формуле и равна:

А стоимость за электричество рассчитаем по этой формуле:

Датчик движения ЭРА MD 02 прожекторный 1200Вт, IP-44, 12м

374руб
Перечень датчиков движения (их название и стоимость по Липецкой области) – из их стоимости и была найдена средняя стоимость по Липецкой области на данное устройство. Средняя стоимость составила 495 рублей.
Датчик движения ASD, угол охвата: 220 гр, черный, ДД-018-B

670р
Датчик движения ASD, угол охвата: 180 гр, черный, ДД-008-B

460р
Датчик движения ASD, угол охвата: 180 гр, черный, ДД-009-B

499р

Датчик движения ЭРА MD 03 настенный 1200Вт, IP-44, 12м

419р
Датчик движения ASD, угол охвата: 180 гр, белый, ДД-008-W

460р
Датчик движения Rev, угол охвата: 180° черный, 15318 4

580р

Средняя стоимость датчиков
=
+
Общая
стоимость
Стоимость
датчиков
Стоимость
электроэнергии
Общая
стоимость
- за первый год
Выясним, есть ли выгода за первый год:

Выгода за первый год отсутствует – это значит, что система включения света с помощью датчиков движения убыточна?
Выгода есть!
Так как за последующие года стоимость датчиков уже не учитывается, то есть остается только стоимость электроэнергии.
http://electromost.com/news/skhemy_upravlenija_osveshheniem/2010-11-25-9
https://ru.wikipedia.org/
http://www.ulmart.ru
http://datchik-vaz.ru/index.html
http://www.legrand.ru/

Список используемой литературы


title: Скачать презентацию или конспект Нобелевские лауриаты по физике

extracted_text:
Нобелевские лауриаты по физике

Пётр Леони́дович Капи́ца
В 1978 году этот  советский ученый получил Нобелевскую премию  за открытие явления сверхтекучести жидкого гелия.

Алекса́ндр Миха́йлович Про́хоров
1964 год (совместно с Николаем Басовым и Чарлзом Таунсом)  за разработку принципа действия лазера и мазера.

Жоре́с Ива́нович Алфёров
   2000 году за развитие полупроводниковых гетероструктур для высокоскоростной оптоэлектроники

Лев Дави́дович Ланда́у
 1 ноября 1962
«За пионерские работы в области теории конденсированных сред, в особенности жидкого гелия»


title: Скачать презентацию или конспект Средстварадиосвязи

extracted_text:
Средстварадиосвязи
Работу выполнила
студентка 302 группы
Турчина Евгения.

Москва.
Радиосвязь - это передача информации с помощью электромагнитных волн
Джеймс Максвелл
  разработал теорию электро-магнитного поля и предсказал существование электро-магнитных волн.
Генрих Герц
в 1887 году впервые получил электро-магнитные волны и исследовал их свойства.
7 мая 1895 года
  Александр Степанович Попов применил электро-магнитные волны для радиосвязи.

….   .   _ .   ._.   ..   _._
….   .   ._.   _ _ ..
Схема радиоприемника
N - контакт звонка; 			P, Q - выводы батареи;
А, В - выводы когерера;			М - контакт антенны;
С - контакт реле.
1913 год - изобретение лампового генератора
  Незатухающие колебания позволили осуществить радиотелефонную связь - передавать музыку и речь.
Схема передающего устройства

Звук
Генератор высокой частоты
Модулятор
Микрофон

Схема приемного устройства

Звук

Приемный контур
Демодулятор
Громко-говоритель
Применение радиоволн
Длина волны
  10 км     1км       100м       10м     1м      1дм       1см      1мм
         длинные    средние     короткие           у  л  ь  т  р  а  к  о  р  о  т  к  и  е

                 радиорелейная связь

радиовещание
Телевидение
радиолокация
Космическая связь

Радиолокация
Обнаружение и определение местоположения различных объектов с помощью радиоволн.

Телевидение
Применение телевидения
В космосе.
В промышленности.
На транспорте.
В охране.
Радиорелейные линии связи
Используют УКВ - радиоволны.
Состоят из цепочки ретрансляторов.
Техника передачи сигналов похожа на передачу эстафеты.
Служат для телефонной связи и телевизионного вещания.
Космическая связь
 Развитие радиоэлектроники
1-я пол. ХХ века  “ламповая” электроника
2-я пол.ХХ века
- транзисторная электроника;
- микроэлектроника (интегральные схемы, компьютеры).
Глобальная система связи
охватывает всю планету!
мы не мыслим себя
без радиосвязи!


title: Скачать презентацию или конспект График скорости

extracted_text:
9 класс.
Учитель физики
Васильева Е.Д.
МОУ СОШ Пионерский
График скорости.
График скорости
Равномерное движение.   Равноускоренное.
                                          V  м/с
V м/с
     1                                               2
                                                        1
     2                                                  v0

                             t,с                                        t,с

Определите по графику начальную скорость тела, сколько времени оно двигалось и характер движения.
  V, м/с                                                      V, м/с

20

                                                                   15
10

0              4            8     t,c                              0            4         8     t,c

1. Постройте график скорости равномерного движения, зная что начальная скорость равна 36 км/ч, время движения 5 минут.
2. Постройте график скорости неравномерного движения, зная что начальная скорость равна 36 км/ч. Через  5 минут скорость движения тела стала 54 км/ч.


title: Скачать презентацию или конспект Сила в векторах.

extracted_text:
Учебный курс
Editor
Упражнениe
Сила в векторах. Часть 7


title: Скачать презентацию или конспект Великий Ломоносов

extracted_text:
Великий сын РОССИИ
М.В. Ломоносов
1711-1765
pptcloud.ru
Михайло (Михаил) Васильевич Ломоносов
Первый русский учёный-естествоиспытатель   мирового значения, химик и физик, основоположник физической химии и молекулярно-кинетической теории и науки о стекле, поэт, заложивший основы современного русского литературного языка, художник, историк, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики.

русский великан эпохи научных гигантов. Ломоносов не был математиком, но  математиков без Ломоносова как первого русского ученого не было бы вовсе.
МИХАЙЛО ЛОМОНОСОВИ
МАТЕМАТИКА
ЕГО ВРЕМЕНИ

К 300-летию со дня рождения
Большое значение Ломоносов придавал математике, рекомендуя широко применять математические методы в других науках. Математику, — писал ученый, — ”почитаю за высшую степень человеческого познания, но только рассуждаю, что ее в своем месте после собранных наблюдений употреблять должно”.
Математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит
       Ломоносов М.В.
Здесь мы остановимся на тех математических идеях второй половины XVII века — первой половины XVIII века, которые оказали существенное воздействие на научные взгляды Ломоносова.
Воззрения Ломоносова формировались под влиянием его современников, интеллектуальных лидеров эпохи просвещения — Ньютона, Лейбница, Вольфа и Эйлера.

        Ломоносов       и                    Эйлер

Леонард Эйлер
1707-1783
Мужу славнейшему и несравненному Леонарду Эйлеру, заслуженнейшему директору Берлинской
Ломоносов и Эйлер, вероятно, никогда не общались лично
Из письма Ломоносова Л.Эйлеру
пи
Но в данный момент Эйлер увлечён другой тайной. Хитроумный Ломоносов усомнился в точности Принципа Наименьшего Действия. Ведь он проверен только в механике, где тела и системы не претерпевают необратимых изменений!
королевской академии наук и искусств, выдающемуся математику императорской Петербургской Академии Наук и Королевского ученого общества в Лондоне, Михаил Ломоносов шлет нижайший привет.
Ломоносов с увлечением слушал лекции Вольфа. Для преподавания Вольфа характерно было использование математического метода, что вносило ясность в изложение наиболее сложных вопросов.
Учителем Ломоносова был Христиан Вольф, пропагандист монадологии и математического метода

Христиан Вольф

Ньютон, Лейбниц
и революция в математике.
Гений Ньютона открыл миру математические законы природы, подарил математику универсальный язык описания непрестанно меняющегося мира.
Гений Лейбница указал людям возможности математики как надежного метода мышления, логики человеческого познания.
Понять научные взгляды Ломоносова, разобраться в его гениальных озарениях и наивных заблуждениях невозможно без анализа и сопоставления установок Ньютона и Лейбница.
Ньютон был последним ученым магом, а Лейбниц — первым математическим мечтателем.

Во всех научных трудах Ломоносов применял строго логический метод, принятый в математике и других точных науках. Он начинал с описания наблюдений над фактами и, обобщая эти наблюдения, приходил к аксиомам — положениям, не требующим доказательств. Основываясь на аксиомах, он формулировал и доказывал теоремы и разбирал все вытекающие из них следствий

Он создал первый университет
Он, лучше сказать,
сам был первым нашим
университетом.
А. С. Пушкин
Московский университет по праву считается старейшим российским университетом.
Он основан в 1755 году. Учреждение университета в Москве стало возможным благодаря деятельности выдающегося ученого-энциклопедиста, первого русского академика –М.В.Ломоносова

О вы, которых ожидаетОтечество от недр своихИ видеть таковых желает,Каких зовет из стран чужих,О, ваши дни благословенны!Дерзайте ныне ободренныРаченьем вашим показать,Что может собственных ПлатоновИ быстрых разумом НевтоновРоссийская земля рождать.

Московский Университет
им. М.В Ломоносова
За то терплю, что стараюсь защитить  труды Петра Великого, чтобы выучились россияне, чтобы показали своё достоинство.


title: Скачать презентацию или конспект Волновой источник тока

extracted_text:
IХ межрайонная научно-практическая конференция школьников«Шаг в будущее»

Волновой источник тока

Россия, Республика Бурятия, г.Северобайкальск
Шульгин Денис
МОУ  Лицей №6,  10 а класс
   Научный руководитель:
Бухольцев Сергей Николаевич, учитель физики МОУ  Лицей №6

г. Северобайкальск
2009 год
Цель: создать автономный  волновой источник тока, преобразующий механическую энергию  волн в электрическую.
 Актуальность.

В настоящее время все больше людей проникается
 идеей энергосбережения. В городе Северобайкальске
стоимость 1 кВтч составляет на сегодняшней день
1руб 69 коп., и эта стоимость будет ещё расти.
К сожалению своих источников электроэнергии,
город не имеет, мы покупаем её от Братской ГРЭС,
хотя себестоимость в г. Братске составляет 30 копеек.
Средняя семья, состоящая из 4 человек, в нашем городе платит в месяц до 500 рублей, что порой очень сильно бьет по кошельку северобайкальцев, в связи с экономическим кризисом. Поэтому назревает вопрос о создании своей энергетической сети с использованием природных энергий нашего края. К таковым можно отнести:  использование водных ресурсов малых рек и озера Байкал, геотермальных вод источников , солнечной энергии , энергии ветра,  использование отходов производства и бытового мусора и др.

Из них наиболее перспективными и доступными на настоящий момент в нашем регионе являются практически все, но я бы хотел остановиться на энергии волн (в весенне-летний период).
Решение проблемы:
проект  автономного  волнового источника тока (волногенератора), который вырабатывает электрический ток за счет энергии  волн. На территории нашего края такие устройства можно использовать на реках  и озере Байкал, для обеспечения дешевой электроэнергией местное население и производство.

Принцип работы ветрогенератора основан на использовании явления ЭМИ.
i~N∆Ф/∆t, где ∆Ф=ВS cos α   (в нашем случаи cos α= 1, так как В┴S)
εi=А/q              εi= - N∆Ф/∆t.
Чтобы получить напряжение для питания аккумуляторов необходимо решить три основных задачи:
1.Увеличить число витков у катушки; 2.Найти подходящий постоянный магнит; 3.Увеличить скорость изменения магнитного потока за счет увеличения числа колебаний постоянного магнита расположенного внутри неподвижной катушки.
Решение задач:
Подобрать катушку с большим числом витков;
Рассчитать характеристику магнита;
3. Большее число колебаний будет создаваться за счет  поплавка на поверхности воды.
Требование к конструкции согласно закону ЭМИ

По нашим расчетам для создания макета волногенератора  нам необходимо использовать
Постоянный магнит с В=0,5 Тл,
Катушку с S=15 см2, N=2000.
Для измерения значения электрического тока используем вольтметр.
4. Все это монтируем в корпус из легкого и прочного материала  для увеличения надежности установки.
Расчет параметров конструкции.
Рассчитаем параметры конструкции для U=1,5 В.
Постоянный магнит (для модели) без учета знака минус;
εi=  NВS/∆t
В=εi∆t/NS , где S=πR²
εi=1,5В, N= 2000витков,
S= 0,15 ·10-2м2, ∆t=1с.
В= 1,5В∙1с/2000витков∙ 0,15 ·10-2м2=0,5Тл.

Устройство волногенератора
1)Вертикальный неподвижный шток 2) провода для передачи электрической энергии 3)корпус волногенератора 4) балансировочная пружина 5) постоянный магнит 6) неподвижная катушка 7) подвижный шток 8) поплавок 9) бетонная плита

Использование волногенераторов, как альтернативных источников тока в весенний, летний и осенний период на реках и озерах.
Применение волногенераторов как альтернативных источников тока
Вывод
В процессе разработки  модели волнового источника тока  использовался закон электромагнитной индукции и способность преобразования механической энергии в электрическую. Полученная конструкция имеет такие положительные качества как: автономная работа, надёжность и экономичность. Практическое применение данная разработка может найти на озере Байкал, реках с постоянным течением, а также на крупных водохранилищах. Данная система может использоваться как альтернативный источник электрической энергии в период с весны по осень, для снабжения переменным током летние детские лагеря, расположенных на берегах реке и озёр, дачные участки, небольшие населённые пункты и т.д. Предлагаемые источники тока  при минимуме затрат на их изготовления и  установку могут обеспечить население дешевой электроэнергией.
Список литературы
1.Г.Я.Мякишев и Б.Б. Буховцев (Физика 11 кл), издательство «Просвещение», 1991г.
2. М.А.Галагузова, Д.М.Комский (Первые шаги в электротехнику), Москва «Просвещение», 1988г.
3. А.В.Конин (справочник по физике), Москва, «Просвещение», 1998 г.
4. Ю.А.Сауров (Электродинамика), Москва «Просвещение», 1992г.
5. К.Окслед и др. (справочник по физике), Москва «Росмен», 1997г.

Большое спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Практика по истории Украины

extracted_text:
Учебная практика по истории Украины

Презентация
Тема: Филипп Степанович Орлик

Выполнил:                  ученик 8-а класса
                                              Херсонского УВК №56
                                      Корнилов Евгений

Проверил:                   учитель истории Петрук Л.В.

Цель:

План рабаты
1.Происхождение
2.Характеристика жизнедеятельности.
3.Итоги и значение деятельности Пилипа Орлика
Биографические данные
Филипп Орлик(1672-1742) происходил из древнего чешского рода. Родился 11 октября 1672г. Закончил Киево-Могилянскую академию. Владел многими европейскими языками (польским, шведским, французским, болгарским, сербским, итальянским, немецким, греческим), а также латынью и древнегреческим.
Семья
Отец — Степан, католик, принимал участие в польско-турецкой войне и погиб в битве под Хотином в1673.
Мать — Ирина, православная, была из рода мелких шляхтичей Малаховских, владельцев небольшого имения в селе Косута.
Жена — Анна, дочь полтавского полковника Павла Герцика.
Сын — Григорий  — генерал-лейтенант французской армии.

10 мая 1710г. Карл XII утвердил избрание П.Орлика гетманом и заключил новый договор с украинской стороной . Документ гарантировал независимость и самостоятельность Украины.
К началу 1711г. П.Орлику удалось создать широкую антимосковскую  коалицию в составе Турции, Швеции и Крымского ханства. П.Орлик искал поддержки европейских стран на протяжении 30 лет. После смерти П.Орлика 24 мая 1742г. Идея независимого Украинского государства перестала быть актуальной и возродилась только через полтора столетия.

Конституция Филиппа Орлика
Этот документ имеет официальное название «Пакты и Конституции законов и вольностей Войска Запорожского».
Он был одобрен казацкой радой 5 апреля 1710г. Казаки обязывались признавать власть гетмана, а гетман –заботиться  о создании благоприятных условий для казацкой службы.
“Пакты и Конституции” содержали такие принципы, как ограничение абсолютной власти правителя; республиканизм; раздел власти.

Генеральная рада собиралась трижды в год – на Рождество, Пасху и Покрову – она должна была принимать самые важные решения.

С целью предотвращения возможности злоупотреблений гос-во средствами, вводилась должность Генерального подскарбия.

Хоть первую конституцию считают в США , но Украинская опередила её на 77 лет.

В 2010 году в Бендерах было открыт памятник Конституции


title: Скачать презентацию или конспект Закон Ньютона

extracted_text:
Сила всемирного тяготения
Работу подготовила
Ученица 7 класса «В»
ГОУ ЦО № 1428
Бородина Лада
Преподаватель:
Степанюк Елена Александровна
pptcloud.ru
Оглавление
Силы в природе
Закон всемирного тяготения
Скорость падающих тел.
Гравитация
Правда ли?..
Не  по теме, но кое что интересное!
Ссылки
Силы в природе
По второму закону Ньютона причиной изменения движения, т. е. причиной ускорения тел, является сила. В механике рассматриваются силы различной физической природы. Многие механические явления и процессы определяются действием сил тяготения.
В последующие годы Ньютон пытался найти физическое объяснение законам движения планет . Таким образом Ньютон открыл закон всемирного тяготения.
Исаак Ньютон
Назад
Закон всемирного тяготения

Закон всемирного тяготения был открыт И. Ньютоном в 1682 году. Еще в 1665 году 23-летний Ньютон высказал предположение, что силы, удерживающие Луну на ее орбите, той же природы, что и силы, заставляющие яблоко падать на Землю. По его гипотезе между всеми телами Вселенной действуют силы притяжения (гравитационные силы), направленные по линии, соединяющей центры масс.
Центр масс, центр инерции, геометрическая точка, положение которой характеризует распределение масс в теле или механической системе.
Назад
Скорость падающих тел
Гравитация была первым взаимодействием, описанным математической теорией. В античные времена Аристотель считал, что объекты с разной массой падают с разной скоростью. Только много позже Галилео Галилей экспериментально определил, что это не так — если сопротивление воздуха устраняется, все тела ускоряются одинаково.
Сопротивление воздуха устраняется
Сила сопротивления воздуха останавливает самолётик
Назад
Гравитация
Большие космические объекты — планеты, звезды и галактики имеют огромную массу и, следовательно, создают значительные гравитационные поля. Гравитация — слабейшее взаимодействие. Однако, поскольку оно действует на любых расстояниях и все массы положительны, это тем не менее очень важная сила во Вселенной. Для сравнения: полный электрический заряд этих тел ноль, так как вещество в целом электрически нейтрально. Также гравитация, в отличие от других взаимодействий, универсальна в действии на всю материю и энергию. Не обнаружены объекты, у которых вообще отсутствовало бы гравитационное взаимодействие.
Из-за глобального характера гравитация ответственна и за такие крупномасштабные эффекты, как структура галактик, черные дыры и расширение Вселенной, и за элементарные астрономические явления — орбиты планет, и за простое притяжение к поверхности Земли и падения тел.
Все планеты обращаются вокруг Солнца в одном направлении. Это движение именуется прямым.
Назад
Правда ли?..
Люди и кошки падают по-разному, как показано на рисунке:

У кошки исключительно эффективный вестибулярный аппарат, что позволяет ей быстро ориентироваться в пространстве при падении. Кошка, изогнувшись, очень быстро оказывается лапами вниз в самом начале падения. В результате удар распределяется на все четыре лапы. Взрослые люди, если они не акробаты, при падении кувыркаются беспорядочно и чаще всего приземляются на ноги и менее часто - на голову. Дети падают головой вниз, так как у них голова относительно большая, что смещает центр тяжести тела. При этом они инстинктивно вытягивают руки. Поэтому характерные травмы у упавших с высоты людей и кошек разные. Люди чаще ломают ноги (взрослые) или руки (дети), а также разбивают черепа. Тогда как кошки с равной вероятностью ломают все свой четыре лапы.
И ещё много чего интересного
на этом сайте…
Назад
Ньютон вычислил дату конца света
Великий британский ученый Исаак Ньютон, отец современной физики и астрономии, предсказал, что конец света произойдет в 2060 году, в письме 1704 года, которое представлено на выставке Секреты Ньютона в Иерусалиме.
 Прославленный рационалист, боровшийся за отделение власти от церкви, что было традиционным для его современников, в своем предсказании, тем не менее, базировался на библейском тексте. Рассматривая фрагменты библейской Книги пророка Даниила, ученый, открывший закон всемирного тяготения, пришел к выводу, что человечеству отпущен срок 1260 лет после образования империи франков Карлом Великим в 800 году. Рукопись, представленная на выставке, открывшейся в Древнееврейском университете Иерусалима, является одной из многочисленных записей Ньютона, предоставленных одним из коллекционеров научных трудов. В университете сообщили, что в последний раз это письмо
демонстрировалось в 1969 году. Работая в конце XVII столетия в Кембриджском
Университете, Ньютон сделал ряд важнейших
открытий в области физики.
Однако ученый увлекался
 также теологией и алхимией.
Назад
Ссылки
1.http://www.college.ru/physics/courses/op25part1/content/chapter1/section/paragraph10/theory.html
По второму закону Ньютона…
http://www.cultinfo.ru/fulltext/1/001/008/120/521.htm
Определение «Центр масс»
3. www.scientific.ru/journal/translations/cat.html
Почему кошки летят медленнее?
4. www.liveinternet.ru/users/kidobani/post67793168/
Движение планет.
5. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F
Информация о гравитации  в «Википедии»
Назад
The End !!!


title: Скачать презентацию или конспект Сила

extracted_text:
Учитель физики Е.А. Куприченкова
МОУ «СОШ № 3» г. Вологда
Сила.
Сила
- это физическая величина, характеризующая взаимодействие тел.
F («эф») - сила
Исаак Ньютон
(1643 – 1727)
[ F ]си= 1 Н ( 1 Ньютон)

Четыре признака действия на тело силы:
Изменение скорости
тела
2. Изменение направления движения тела
3. Изменение формы тела
4. Изменение размера тела

Результат действия силы на тело зависит:
► от точки приложения силы
► от модуля силы
► от направления действия силы

А
5 Н

F = 25 Н
F

С какими телами взаимодейст-вует при движении автомобиль?

С какими телами взаимодейст-вует при движении парусная лодка?

С какими телами взаимодейст-вует при движении спутник?

Взяв масштаб 1 см – 60 Н,
изобразите графически силу 240 Н, приложенную к телу в точке А и направленную на юг.

А

Взяв масштаб 1 см – 60 Н,
изобразите графически силу 300 Н, приложенную к телу в точке В и направленную на запад.

В
Домашнее задание:
§ 23.  № 362, 365, 366
(Сборник задач по физике                    В.И. Лукашик, Е.В. Иванова)


title: Скачать презентацию или конспект Физика Интерференция

extracted_text:
фрагмент урока по физике
            в 11 классе
интерференция
pptcloud.ru
Интерференция
Определение
Условия интерференции
Кольца Ньютона
Качество обработки
Просветление оптики
Интерферометры
Мир цвета и красоты
Цель данного этапа
содержание

  Цель данного этапа
Продолжить изучение
интерференционных
явлений,познакомить
с  интерференцией
света
и применением её в
технике  и  быту.

Определение
Условие интерференции
   Кольца Ньютона
Использование в технике и быту
Проверка качества обработки поверхности
Просветление оптики
Интерферометры
интерференция света

Интерференцией световых волн
называется сложение двух когерентных волн,вследствие которого
наблюдается усиление или
ослабление результирующих
световых колебаний в различных точках
пространства.-

определение

определение
Условие масимума
На разности хода волн укладывается
Четное число полуволн
Условие минимума
На разности хода волн укладывается
Нечетное число полуволн
условия интерференции

Интерференционная картина в тонкой прослойке воздуха
 между стеклянными
пластинами.

Кольца Ньютона

Несовершенство
Обработки опреде-ляют по искривле-нию интерферецион-ных полос,образующихся
При отражении света от проверяемой поверхности
проверка качества
обработки поверхности

Обективы фотоаппа-ратов,кинопроекторов,пперископы подводных лодок и
    другие оптические
     устройства состоят
     из большого числа оптических стекол,линз,призм,
     которые покрывают
     тонкой пленкой для
      уменьшения доли отражающей энергии.
просвеление оптики

Интерферометры
Служат для точного
измерения показателя
преломления газов и
других веществ,длин
световых волн.

Косметика
бижутерия
Упаковочный
материал

ткани
обои
Детские
игры
посуда
  мир цвета и красоты

спасибо всем
От Костычевой
Анастасии
Сергеевны – учителя физики средней школы
поселка Хрустальный
Кавалеровского района Приморского края


title: Скачать презентацию или конспект Звуки. Звуковые волны

extracted_text:
Звуки. Звуковые волнывыполнила: ученица 9 класса МКОУ  «Бабежская СОШ»« Павлючкова Юлияруководитель: учитель физики Тетенькина Екатерина Владимировна
Звуки, воспринимаемые человеческим ухом, являются одним из важнейших источников информации об окружающем мире.
Шум моря и ветра, пение птиц, голоса людей и крики животных, раскаты грома, звуки движущихся машин, воспринимаемые человеческим ухом, позволяют легче адаптироваться в изменяющихся внешних условиях.
Процесс возникновения и восприятия звуковых волн.
Еще с древних времен звуки служили людям средством связи и общения друг с другом, средством познания мира и овладения тайнами природы.
Звуки – наши неизменные спутники. Они по-разному действуют на человека: радуют и раздражают, умиротворяют и придают силы, ласкают слух и пугают своей неожиданностью .

Сейчас нас окружает море звуков, в том числе и вредных для здоровья.
Источники звука могут быть естественными  и искусственными:

Интересные сведения о звуках
Воздействие инфразвука на человека весьма своеобразно. Известен такой интересный случай. Как-то в театре для пьесы о временах Средневековья заказали знаменитому физику Р. Вуду огромную органную трубу, около 40 метров длиной. Труба издает тем ниже звук, чем она длиннее. Такая длинная труба должна была издать уже не слышимый человеческим ухом звук. Звуковая волна в 40 м длиной соответствует частоте около 8 Гц. А это вдвое ниже нижнего предела слышимости человека по высоте. Конфуз получился, когда попробовали на спектакле воспользоваться этой трубой. Инфразвук такой частоты хотя и не был слышим, но близко подошел к так называемому альфа-ритму человеческого мозга (5 — 7 Гц). Колебания такой частоты вызвали у людей чувство страха и паники. Зрители разбежались, устроив при этом давку. Такие частоты вообще опасны для человека.
Подобными колебаниями некоторые даже объясняют таинственные события в океане, например в Бермудском треугольнике, когда с кораблей исчезают люди. Ветер, отражаясь от длинных волн в океане, может породить инфразвук, губительно действующий на психику людей. Согласно этой гипотезе, люди на кораблях впадают в панику и сами выкидываются за борт.

Великий композитор Бетховен, например, вообще был глухим. Он приставлял к роялю конец своей трости, а другой ее конец прижимал к зубам.::: И звук доходил до его внутреннего уха, которое было здоровым. Если взять в зубы тикающие наручные часы и заткнуть себе уши, то тиканье превратится в сильные, тяжелые удары — настолько оно усилится. Удивительные факты — почти глухие люди разговаривают по телефону, прижимая трубку к височной кости. Глухие часто
танцуют под музыку, ведь звук
проникает в их внутреннее ухо через
пол и кости скелета. Вот какими
удивительными путями доходят звуки
до слухового нерва человека, но
«музыкальный слух» при этом остается.

Таким образом звуки играют важную роль в жизни человека, так как являются средством познания мира и овладения тайнами природы.


title: Скачать презентацию или конспект Использование интегративной технологии развивающего обучения в преподавании курса физики основной школы

extracted_text:
Использование интегративной технологии
развивающего обучения в
преподавании курса физики
основной школы.
Интеграция (лат.Integratio – соединение) - процесс развития, результатом которого является достижение единства и целостности внутри системы, основанной на взаимозависимости отдельных специализированных элементов.

Интегрированные уроки - это уроки изучения определенных тем на основе 2-3-х учебных предметов.
Физика как учебный предмет должна способствовать формированию:
- знаний об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах познания природы;
- основ экологических знаний; ценности отношения к природе и человеку;
- общеучебных, интеллектуальных и экспериментальных умений;
- умений самостоятельно приобретать, пополнять и применять знания.
Цель интегративной технологии – формирование готовности к саморазвитию, обеспечивающую интеграцию личности в национальную  мировую культуру.
Целевые ориентации:
- воспитания у подрастающего поколения готовности к саморазвитию;
- формирование мышления через обучение деятельности, умению адаптироваться внутри системы относительно принятых в ней норм, осознанно строить свою деятельность по достижению цели и оценивать собственную деятельность и её результаты;
- формирование системы общечеловеческих ценностей и её проявлений в личностных качествах;
- формирование картины мира адекватной современному уровню знаний и уровню современного образования.
Дидактические принципы:
- деятельность;
- непрерывность;
- целостность представлений о мире;
- психологическая комфортность;
- вариативность;
- творчество.
Особенность интегративной технологии
состоит в том, что она позволит:
-  формировать в представлении школьников целостность картины мира с его единством и многообразием свойств живой и неживой природы;
- показать единство законов природы, применимость законов физики к небесным телам и их системам, живым организмам;
- рассмотреть различные уровни организации вещества (микроскопический, макроскопический, мегауровень);
- рассмотреть не только область технических применений физики, но и связанные с этим экологические проблемы, как на Земле, так и в околоземном пространстве;
- рассмотреть человека как физический объект (совершает перемещение, участвует в силовых взаимодействиях, подвергается воздействию физических полей разного рода), человека как сложную физическую систему (функционирование ее отдельных систем, взаимодействие с окружающей средой), человека как субъекта познания;
- показать влияние на живой организм факторов природной среды (изменение температуры и влажности воздуха, атмосферного давления, естественного и искусственного облучения, газового состава атмосферы и др.);
- обсудить социальные и экономические аспекты охраны окружающей среды;
- позволит уделить большее внимание научному обоснованию необходимости формирования и закрепления гигиенических навыков и норм здорового образа жизни у подростков.
Использование интегративного метода обусловлено рядом причин:
- психо – физиологическими особенностями восприятия информации;
- взаимопроникновением идей и методов различных наук;
- обострением глобальных и региональных экологических проблем.

Формы деятельности, позволяющие реализовать интегративную технологию в развивающем обучении:
 сообщения и доклады учащихся во время уроков, оформление творческих практических и теоретических работ, участие в уроках- конференциях,  оформление газет и плакатов.
Урок. Восприятие света живыми организмами.
Задача урока.
Образовательные: познакомить учащихся с некоторыми особенностями зрения животных,  со значением зрения в жизни животных.
Оборудование для демонстрации: коллекции «Представители  отрядов насекомых».
Урок. Строение глаза. Зрение.
Задачи урока.
Образовательные: познакомить учащихся со строением глаза человека, назначением его             составных частей; особенностями зрения человека; получить изображение с помощью оптической системы глаза.
Оборудование для демонстрации:
разборная модель глаза человека.
таблица «Глаз. Зрение».
Урок. Цвета тел.
Задачи урока.
Образовательные: познакомить с причиной красочности окружающего мира, с цветом прозрачных и не прозрачных тел, с цветным зрением; развить умения при помощи цветов, световых эффектов воздействовать на окружающих, на условия жизни человека.
Воспитательные: воспитывать чувство прекрасного, гармонии с окружающим миром красок, цветовой гаммы.
Оборудование для демонстрации: набор различных светофильтров, тел разной окраски.
Демонстрация: различных светофильтров.


title: Скачать презентацию или конспект «Внутренняя энергия»

extracted_text:
Внутренняя энергия

Механическая энергия

V =0

V

h
П
К
Превращение энергии
П        К

Внутренняя  энергия
В = Пм   +   Км

Способы изменения внутренней энергии:
Механическая     работа

Теплопередача


title: Скачать презентацию или конспект Электромагнитные волны

extracted_text:
Электромагнитные волны
Выполнил Терентьев Григорий Владимирович
Студент 4 курса
Физико-математического факультета КГПИ
Основополагающий вопрос
Из чего создан мир?
Проблемные вопосы:
За какое время услышат мой голос на сатурне?
Как потрогать свет?
Как изобретали радио?
Учебные вопросы
Что такое волна и какими характеристиками она обусловлена?
Как экспериментально доказывают существование электромагнитных волн?
Плотность потока электромагнитного излучения?
Как изобретали радио?
Что такое модуляция и детектирование?
Виды радиоволн и их распространение?
Представление результатов исследования:
Презентация
Таблица
Опыты
Сообщение
Фото – репортаж
Личное задание
Будем изучать:
Понятие волна и ее характеристики
Электромагнитные волны
Экспериментальное доказательство существования электромагнитных волн
Плотность потока электромагнитного излучения
Изобретение радио
Свойства электромагнитных волн
Модуляция и детектирование
Виды радиоволн и их распространение
Распределение изучения тем:
Продолжительность проекта:
2 недели
Этапы проведения проекта:
Выбор и формулировка темы.
Поиск информации.
Самостоятельная работа учащихся.
Предоставление результатов исследования.

Информационные ресурсы:
Мякишев Г.Я. , Буховцев Б.Б. Физика – 11. М. 1993.
Телеснин Р.В., Яковлев В.Ф. Курс физики. Электричество. М. 1970
Яворский Б.М., Пинский А.А. Основы физики. т. 2. М. 1981
http://ru.wikipedia.org/wiki/Электромагнитное_излучение
http://physics.ru/courses/op25part2/content/chapter2/section/paragraph6/theory.html
http://bse.sci-lib.com/article126043.html
http://www.glossary.ru/cgi-bin/gl_sch2.cgi?Rdrlqywusgjtoyt:l!iurt:


title: Скачать презентацию или конспект Графические задачи. Часть 1;

extracted_text:
Учебный курс
Editor
Упражнениe
Сила трения. Часть 3


title: Скачать презентацию или конспект Действия электрического тока

extracted_text:
Тема:
«Действия электрического тока»
Биологическое действие тока
Биологическое действие тока
Биологическое действие тока
Тепловое действие тока
Химическое действие  электрического токаВпервые было открыто в 1800г.
Химическое действие тока
ГАЛЬВАНОПЛАСТИКА - это электрохимический процесс, в результате которого на поверхности какого-либо предмета, форму которого хотят воспроизвести, осаждается толстый слой металла.
ГАЛЬВАНОПЛАСТИКУ используют в тех случаях, когда у металлической детали (оригинала изделия) очень сложная форма и обычными способами (литьем или механической обработкой) ее трудно или невозможно изготовить.
Основной целью ГАЛЬВАНОПЛАСТИКИ является получение точной металлической копии предмета
Химическое действие тока
Магнитное действие тока
Магнитное действие тока
Магнитное действие тока


title: Скачать презентацию или конспект Приближенные тепловые расчеты одежды

extracted_text:
Научно – практическая конференция школьников «Эврика»
Приближенные
тепловые расчеты
одежды
     Научно – исследовательский проект
Выполнен учеником 9 «Б» класса
СОШ № 74  г. Краснодара
Кочергой Егором Романовичем
Научный руководитель –
учитель математики СОШ № 74
Забашта Елена Георгиевна
Цель:
Задачи:
произвести приближенные тепловые
 расчеты одежды
с учетом жизнедеятельности
организма
изучить виды теплоотдачи;

ознакомиться с системой теплорегуляции организма;

используя уравнения теплового баланса, произвести приближенные тепловые расчеты одежды.
Qконд. – отдача тепла кондукцией;
F – поверхность соприкосновения человека с предметом, м  ;
t1 – температура поверхности тела,  С;
t2 – температура поверхности тела соприкосновения,   С;
K – коэффициент теплопередачи, зависящий   от коэффициента теплопроводности и  толщины пакета одежды.
Закон Фурье
Qконд. = K • F (t1 – t2) •  [ккал/ч],

Формула Витте
QР = 0,093 • П • (ТСТ - ТТ) • [ккал/мин],
 где
Qр – теплоотдача радиацией, ккал/мин;
П – поверхность тела человека, м ;
Тст –  температура стен;
Тт – средневзвешенная температура тела.

Закон Стефана - Больцмана
Qрад = C • Fизл • [(273-tn/100)4 - (273+tо/100)4] • [ккал/ч].
Испарение с поверхности тела человека
Qn = αB • W • F (PK - PB) • [ккал/ч],  где
WF – часть поверхности тела, покрытая потом, м  ;
W – коэффициент увлажнения кожи ≈ 0,2-1;
PК – парциальное давление водяного пара в насыщенном воздухе, мм рт.ст. над кожей;
PB – парциальное давление водяного пара в окружающем воздухе, мм рт. ст.;
αB – коэффициент перехода тепла во внешнюю среду при испарении пота (ккал/м  • ч • мм), для одетого человека αB = 1,25К, где К – коэффициент теплопередачи, для неодетого αB = 10,45 + 8,7v, где v – скорость воздуха.
Q = 0,001 mp,
   где
р – удельная теплота испарения воды, ккал/ч;
m – количество влаги, испаренной в легких за 1ч, ккал/ч, определяемое разностью содержания влаги во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе.
M + J = Qрад. + Qконв. + Qисп. + Qдых. + Z,
                                                         где
M – энергия, вырабатываемая в организме человека (теплопродукция), ккал/час;
Z – тепло, которое расходуется на механическую работу;
Qрад. – потери тепла радиацией (излучение), ккал/ч;
Qконв. – потеря тепла теплопроводностью и конвекцией;
Qисп. – потеря тепла испарением влаги с кожи и верхних дыхательных путей, ккал/ч;
Qдых. – потеря тепла на нагрев вдыхаемого воздуха, ккал/ч;
J – адсорбция тепла радиацией, ккал/ч.
Уравнение энергетического баланса
организма человека:
Соотношение поверхности частей к общей поверхности тела:
Резерв тепла организма
D = CP (0,7tТ + 0,3tК)
D – дефицит тепла в организме, ккал;
C – удельная теплоемкость тела человека, равная в среднем 0,83 ккал/кг • град;
P – вес тала человека, кг;
tт – температура тела в С;
tк – температура кожи в С.
 Z = (M - Mосн.) • 10% / 100%;

 Qисп.=[(M+D/t)-Z] • 20/100% • [(H+D/t) • (M-Mосн.)•10% / 100%] • 20/100%

Qисп. = (M+D/t) - Z - Qисп. - Qдых. = Q72М +0,028Мосн. + 0,8D/t - Qдых.
4. q = Qрад-конв. / Sобщ.
  Суммарное тепловое сопротивление одежды
Rсум. = tср.взв. - tB / q
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Свет – чудо природы

extracted_text:
Физический вечер для 9-х классов
Свет – чудо природы
Общероссийская конференция МЕТОДИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА электронный журнал Конференц-зал
Богданова Ирина Викторовна

ГБОУ СОШ  № 617
г. Санкт-Петербурга

Свет – это чудо, подаренное человеку природой
Вступление
Общероссийская конференция МЕТОДИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА электронный журнал Конференц-зал
Представление команд
Общероссийская конференция МЕТОДИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА электронный журнал Конференц-зал
В однородной среде свет распространяется прямолинейно

Законы оптики
Общероссийская конференция МЕТОДИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА электронный журнал Конференц-зал
Плоское зеркало даёт мнимое симметричное изображение

Законы оптики
Общероссийская конференция МЕТОДИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА электронный журнал Конференц-зал
Конкурсы
Общероссийская конференция МЕТОДИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА электронный журнал Конференц-зал
этот ученый считал свет потоком невидимых глазу частиц – корпускул
он сконструировал первый телескоп – рефлектор с вогнутым зеркалом
этот ученый открыл явление дисперсии света – разложение белого света на отдельные цвета
он открыл закон всемирного тяготения
его именем названа единица силы
Ответ: Исаак Ньютон
Конкурс 1. Отгадай учёного
Общероссийская конференция МЕТОДИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА электронный журнал Конференц-зал
Изображение в плоском зеркале находится за зеркалом на таком же расстоянии, что и предмет перед ним
Конкурс 2. Автограф на память
Напишите свои фамилию и имя, глядя только в зеркало
Общероссийская конференция МЕТОДИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА электронный журнал Конференц-зал
Пауза: Физический фокус
Общероссийская конференция МЕТОДИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА электронный журнал Конференц-зал
Оптические иллюзии
Дисперсия света
Конкурс 3. Угадай Источник света
Источник света, который используется и для получения фотографий движущихся предметов, и для сценических эффектов в шоу – бизнесе.
Конкурс 4. Чёрный ящик
Ответ: перископ
прибор состоит из двух параллельных плоских зеркал в корпусе
он используется в военном деле
находясь в подводной лодке на глубине, можно с его помощью наблюдать, что происходит на поверхности воды

Общероссийская конференция МЕТОДИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА электронный журнал Конференц-зал
Конкурс 5. Театральный
Общероссийская конференция МЕТОДИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА электронный журнал Конференц-зал
Пауза: Оптический фокус
Общероссийская конференция МЕТОДИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА электронный журнал Конференц-зал
Оптические приборы
Общероссийская конференция МЕТОДИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА электронный журнал Конференц-зал
выбрать из 2-х линз собирающую;
получить соответствующее заданию изображение свечи с помощью этой линзы;
выбрать прибор, дающий определенное изображение;
составить формулу из карточек по теме “Оптика”;
из отдельных букв составить слово – физический термин по теме “Оптика”;
прочесть надпись с помощью зеркала;
имея лазерную указку и плоское зеркало, попасть в цель
Конкурс 6. Эстафета
Общероссийская конференция МЕТОДИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА электронный журнал Конференц-зал
Пауза: оптический фокус
Общероссийская конференция МЕТОДИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА электронный журнал Конференц-зал
У разнородной пятницы тьма сосредотачивается кривотреугольно
Ответ: В однородной среде свет распространяется прямолинейно.
Объемная линза берет реальный искаженный чертеж
Ответ: Плоское зеркало даёт мнимое симметричное изображение.
Уход отражения развязан из-за сохранения медленности тьмы в отъезде из другого понедельника к первому
Ответ: Явление преломления связано с изменением скорости света при переходе из одной среды в другую.

Конкурс болельщиков. Перевёртыши
Общероссийская конференция МЕТОДИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА электронный журнал Конференц-зал
Подведение Итогов
Спасибо за внимание!
Общероссийская конференция МЕТОДИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА электронный журнал Конференц-зал
Обучающий CD-диск «Электронные уроки и тесты. Физика в школе. Свет. Световые явления». Просвещение-Меди, 2005 г.
Видеофильм http://www.proshkolu.ru/user/biv62912/file/2533846/
Использованные ресурсы
Общероссийская конференция МЕТОДИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА электронный журнал Конференц-зал


title: Скачать презентацию или конспект Число π

extracted_text:
ЧИСЛОπ
 		Окружность - … замкнутая линия.
ЭТО
 		33 буква алфавита
Я
 	1 лицо, ед. число от глагола «знать»
ЗНАЮ
 	Союз, объединяющий однородные члены предложения
И

М
ню
ню
ню
ню
ню
ню
ню
ню
ню
ню
ню
ню
ню
ню
ню
ню
ню
ню
ню
ню
ню
ню
ню
ПОМНЮ
 	Очень красиво одним словом.
ПРЕКРАСНО
 	Отношение длины окружности к длине диаметра.
ПИ
Третий - ……………
(мн. число)
лишние
 	Бывают дорожные, бывают препинания.
ЗНАКИ

20
20
21
;
;
ТУТ

Ы
ЧУЖДЫ

ПРА
СНЫ
НАПРАСНЫ

Это (3)
 я (1)
 знаю (4)
и (1)
помню (5)
прекрасно (9):
Пи (2)
лишние (6)
знаки (5)
тут (3)
чужды (5),
напрасны (8).

3,14159265358


title: Скачать презентацию или конспект Виды энергии

extracted_text:
                                             Дома:§62,63
Цель урока:
Познакомиться с понятием энергии, как
 способностью тела совершать работу.
Рассмотреть примеры тел, обладающих энергией.
Познакомиться с видами энергии.
Энергия.
Виды энергии.
Повторение темы «К.П.Д. механизма».
1.Понятие к.п.д.
2.Чем отличается полезная работа от затраченной?
3.Почему к.п.д. не может быть равен 100% или больше 100%?
4. Задача сборник задач №674
Повторение темы: «Механическая работа».
1.Что такое работа?
2.По какой формуле вычисляется работа?
3.В каких единицах измеряется?
4.При каких условиях выполняется?
5.От каких величин зависит и как?

ПОНЯТИЕ ЭНЕРГИИ

Способность тел совершать работу

Какие тела обладают энергией, т.е.
способны совершить работу.

1.Тела поднятые над землей.
2.Деформированные тела.
3.Движущиеся тела.
Тела поднятые над землей.

Движущиеся тела

И движущиеся тела, и одновременно поднятые над землей.
Применение энергии движущегося воздуха, т.е. ветра.
Деформированные тела.
Существует два вида механической энергии – потенциальная и кинетическая. §63 прочитать и заполнить таблицу.
Мини тест. Поставить «+» если согласны с утверждением и «-» если не согласны.
1.Кинетической энергией обладают движущиеся тела.
2.Кинетическая энергия не зависит от скорости тела.
3.Кинетичская энергия зависит от массы тела.
4.Потенциальная энергия увеличивается с ростом высоты поднятия.
5.Потенциальная энергия не зависит от величины деформации.
Ответы на тесты.
1.
2.
3.
4.
5.
+
-
+
+
-

Повторение темы «Энергия».
1.Энергия – понятие, какие тела обладают энергией, примеры.
2.Что служит мерой изменения энергии.
3.Единицы измерения энергии.
4.Два грузчика работают на стройке. Однако один из них может носить по десятку кирпичей, а другой грузчик только по два кирпича. У какого грузчика больше энергия и почему?


title: Скачать презентацию или конспект Электрический ток в вакууме

extracted_text:
Электрический ток в вакууме
Презентация по физике на тему:
Выполнили ученицы 10В класса:
Архипова Е.
Асиновская В.
Рычкова Р.
Вакуумметры

При изучении электрических явлений, нам придется уточнить определение вакуума.
Вакуум-это такое состояние газа в сосуде, при котором молекулы пролетают от одной стенки сосуда к другой, ни разу не испытав соударений друг с другом.

Суть явления
ПЕРВАЯ ЛАМПА НАКАЛИВАНИЯ – копия лампы, изобретенной Т. Эдисоном в 1879
Если два электрода поместить в герметичный сосуд и удалить из сосуда воздух, то электрический ток в вакууме не возникает - нет носителей электрического тока. Американский ученый Т. А. Эдисон (1847-1931) в 1879 г. обнаружил, что в вакуумной стеклянной колбе может возникнуть электрический ток, если один из находящихся в ней электродов нагреть до высокой температуры. Явление испускания свободных электронов с поверхности нагретых тел называется термоэлектронной эмиссией.
Термоэлектронная эмиссия
На рисунке вы видите, что диод похож на обычную лампу накаливания, но, кроме вольфрамовой спирали “К” (катода), он в верхней части содержит еще и дополнительный электрод “А” (анод). Из стеклянной колбы диода воздух откачан до состояния глубокого вакуума. Диод включен последовательно в цепь, состоящую из амперметра и источника тока (на рисунке показаны лишь его клеммы “+” и “–”).
Термоэлектронная эмиссия. Ею называют явление испускания электронов нагретыми телами. Для знакомства с этим явлением рассмотрим опыт с особой электронной лампой – вакуумным диодом.
Графическое обозначение вакуумного диода

Трехэлектродные ламп – триоды. Триод отличается от диода наличием третьего электрода – управляющей сетки, которая выполнена в виде проволочной спирали, размещенной в пространстве между катодом и анодом.
Для уменьшения проходной емкости были созданы четырехэлектродные лампы – тетроды
Диоды, Триоды, Тетроды

Применение
Электрические токи в вакууме имеют широчайшую область применения. Это все без исключения радиолампы, ускорители заряженных частиц, масс-спектрометры, вакуумные генераторы СВЧ, такие как магнетроны, лампы бегущей волны и т.п.
Лампа бегущей волны
Радиолампа
1 — нить подогревателя катода; 2 — катод; 3 — управляющий электрод; 4 — ускоряющий электрод; 5 — первый анод; 6 — второй анод; 7 — проводящее покрытие (акводаг); 8 — катушки вертикального отклонения луча; 9 — катушки горизонтального отклонения луча; 10 — электронный луч; 11 — экран; 12 — вывод второго анода.
Кинескоп
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Лирики о физике

extracted_text:
Лирики о физике
Подготовила учитель физики
 МОУ СОШ №8 г.Ессентуки
Ягодкина Юлия Сергеевна

Цели урока:
учебные: проверить знание физических законов и явлений; проверить знание художественных произведений.
развивающие: продолжить формирование умений делать выводы и обобщения, а также развитие интеллектуальных способностей учащихся.

   Барон Мюнхаузен утверждал: «Я стоял рядом с огромнейшей пушкой, которая палила по турецкому городу, и, когда вылетело ядро, я вскочил на него верхом и лихо понёсся вперёд… Мимо меня пролетало встречное ядро, пущенное турками  в наш лагерь. Недолго думая, я пересел на него и, как ни в чём небывало, помчался обратно».

 Почему такое
путешествие на
 ядре невозможно?

  Барон Мюнхаузен, «схватив себя за косичку, изо всех сил дернул вверх и без большого труда вытащил из болота и себя, и своего коня, которого сжал обеими ногами, как щипцами».

   Возможно ли это? Почему?

    « Тут лягушка уже не выдержала и, забыв всякую осторожность, закричала изо всей мочи: «Это я! Я!» и с этим криком она пролетела вверх тормашками; одна из них хотела подхватить бедную спутницу на лету. Но промахнулась. Лягушка, дрыгая всеми четырьмя лапками, быстро падала на землю; но так как утки летели очень быстро, то  и она упала не прямо на то место. Над которым закричала и где была твёрдая дорога, а гораздо дальше, что было для неё большим счастьем, потому что она бултыхнулась в грязный пруд на краю деревни».

     Кто автор этого произведения
 и как оно называется?
     Почему лягушка упала на землю
не на то место, над
 которым она начала падать?

    Назовите автора следующего произведения. Как оно называется?
   Чтобы вывести уснувшего на маковом поле льва, было решено запрячь в телегу мышей. «Трудно было запрячь в телегу такое множество мышей: пришлось привязать к передней оси целые тысячи ниток. Притом Дровосек и Страшила торопились, боясь, что Лев умрёт в маковом поле, и нитки путались у них в руках. Да ещё некоторые молодые шаловливые мышки перебегали с места на место и запутывали упряжку.
    Наконец каждая нитка
    была привязана одним
     концом к телеге, а другая
     к мышиному хвосту, и
     порядок установился».

     Давайте попробуем решить задачу: Какое количество мышей необходимо, чтобы вывести Льва массой 200 кг, если коэффициент трения к=0,1? Силу тяги одной мыши принять равной 0,2Н.

Н.А. Заболцкий. Утро.
Рождённый пустыней,
Колеблется звук,
Колеблется синий
На нитке паук.
Колеблется воздух,
Прозрачен и чист,
В сияющих звёздах
Колеблется лист.
   Какие примеры колебательного движения приводятся в этих поэтических строках?

А.Т. Прасолов. «В тяжких волнах наружного гула».

В тяжких волнах наружного гула
И в прозрачном дрожанье стекла
Та же боль, что на время уснула,
 И опять, отдохнув, проняла.

Почему стёкла в окнах иногда дрожат?

И.А. Бунин. «Покрывало море свитками…»

Вот зима – и за туманами
Скрывалось солнце. Дик и груб,
Океан гремит органами,
Гулом раковинных труб.

   Почему говорят, что
морские раковины гудят?

Н.А. Некрасов.

Никто его не видывал,
А слышать – всякий слыхивал,
Без тела, а живёт оно,
Без языка – кричит.

   Какое явление вы узнаете в этих поэтических строках?

А.С. Пушкин. Кавказ.
Кавказ подо мною. Один в вышине
Стою над снегами у края стремнины;
Орёл, с отдалённой поднявшись вершины,
Парит неподвижно со мной наравне.

   Объясните, почему орлы, ястребы и другие  крупные птицы, парящие высоко в небе, могут держаться на одной высоте, хотя и не машут крыльями?

Домашнее задание.
   Найдите литературные тексты с описанием физических процессов или явлений.

Спасибо
за внимание!