title: Скачать презентацию или конспект В защиту жизни на Земле!

extracted_text:
Проект 4 «Б» классаВ защиту жизни на земле!
Дальневосточный леопард
Основная проблема сохранения леопарда заключается в разрушении среды его обитания и браконьерстве.

Спасти леопарда можно и в этом каждый может принять участие. Кто-то пожертвует средства на создание питомника, кто-то потушит пожар в лесу, кто-то подпишет указ и проголосует за полезный закон, кто-то не выстрелит в леопарда и не даст это сделать другому!!!

Красный волк
Причины быстрого сокращение численности не до конца изучены.
Вероятно, сказалось уменьшение поголовья диких парнокопытных животных, оказал влияние фактор беспокойства - выпас скота в угодьях, свойственных волку, проникновение сюда туристов и изыскательских партий.
Необходимо выявить районы, где еще сохранился красный волк, с последующей организацией здесь заказников в целях охраны этого хищника и диких парнокопытных животных, которыми он питается. Должна проводиться широкая разъяснительная работа среди населения для предотвращения случайного отстрела красного волка.

Белый медведь
Причины исчезновения:
1.Отрицательное влияние
 на популяции оказывает
 нелегальный отстрел
 (особенно большой размах он принял на Чукотке).
2.Загрязнение среды обитания.
3.Фактор беспокойства.
Меры по охране:
 Ввести более жесткие временные ограничения на хозяйственную деятельность в районах концентрации белых медведей во льдах и в местах их залегания в берлоги; осуществить профилактические меры, снижающие вероятность появления белых медведей в населенных пунктах.

Черноморская афалина
Каждый год тысячи дельфинов погибают, запутавшись в сетях. Иногда целые семейства дельфинов выбрасываются на берег. Очень редко удаётся спасти кого-либо из них. Считается, что выбрасывание на берег — это следствие нарушений в работе эхолота, которые могут возникать из-за корабельных радаров. Дельфин теряет способность к ориентации и попадает на сушу, после чего начинает взывать о помощи. Поэтому на берегу вместе с ним оказываются и другие дельфины.
В России промысел черноморской афалины запрещён с 1966 года.
Манул
наибольшее влияние на его численность оказывают браконьерская охота ради меха, беспривязное содержание собак, массовое использование петель и капканов для отлова зайцев и лисиц.
Необходимые меры охраны. Существующие меры охраны недостаточны, они должны быть усилены. Крайне желательно глубже изучить экологию манула с целью разработки мер радикальной охраны вида. Целесообразно выделение наиболее типичных заселенных манулом участков для организации там охраняемых территорий. Необходимо также усиление разъяснительной работы среди местных жителей.
Амурский тигр
В результате охоты и разрушения естественной среды обитания численность тигров в последние десятилетия сильно сократилась.
Крайне необходима борьба с браконьерством, поддержание такого уровня численности копытных животных, который обеспечивал бы существование тигриной популяции и удовлетворял бы интересы местных охотников.
                     Сокол-сапсан
Причины  исчезновения:
1.Использование хлорорганических  соединений в с/х.
2. Недостаток мест для гнездовий.
3. Культурное изменение ландшафтов.
4. Браконьерство.

Меры по охране:
Увеличение заповедников в местах обитания сапсана, борьба с браконьерством.

Филин
В 50-е годы филина считали вредителем, истребляющим мелкую дичь. Поэтому филина отстреливали. Птицу практически истребили.
Опасно для него и отравление  ядохимикатами.
искусственные гнездовья для сов (во многих странах этому уделяется серьезное внимание).
2. строго ограничить  применение ядохимикатов в сельском и лесном хозяйствах.
3.  вести разнообразные научно-исследовательские работы по созданию ядохимикатов с избирательным действием — губительных для вредителей, но безвредных для птиц.
Необходимо
 1.развешивать
Морской лев (сивуч)
В России численность сивучей в целом сократилась с 40-60 до 10-12 тыс. особей. Причинами являются изменение структуры экосистемы океана, а также незаконный отстрел с судов.
Необходимо усилить охрану гаремных лежбищ сивуча и сократить численность песцов близ гаремов сивуча, продолжить разработку мер по восстановлению численности морских львов.
Утка-мандаринка
На сокращение численности мандаринок на местах гнездования в России влияет охота и енотовидные собаки, уничтожающие гнёзда. Многие охотники отстреливают мандаринку, принимая её за другой вид, так как в зимнем оперении она выглядит иначе.
Для сохранения вида необходимо провести обследование состояния вида на Дальнем Востоке, усилить контроль за соблюдением правил лесопользования в запретных полосах по берегам рек, организовать привлечение мандаринок в долинные леса,  путем развешивания искусственных гнездовий,  издать серию плакатов для охотников с изображением мандаринки в разных нарядах, перенести сроки открытия осенней охоты на водоплавающих в Приморье на конец сентября, когда большинство мандаринок уже отлетает.
                      Жук-олень
Большой вред  этим жукам
причиняют  люди.
Ведь вырубками старых деревьев, выкорчёвыванием пней люди лишают их привычных условий обитания и обрекают на гибель.

Необходимо ограничить рубку старых дубрав на юге Европейской части России и Северном Кавказе. Надо также защищать этот вид от коллекционеров.

        Сохраним жизнь на Земле!!!


title: Скачать презентацию или конспект Игра для начальных классов

extracted_text:
«РЕФЛЕКСИВНЫЙ РИНГ»
Ребята, выскажите по кругу одним предложением о выполнении заданий каждого этапа, выбирая начало фразы из «рефлексивного экрана» на доске:
Пройдя этап я узнал…                           Я научился…
Меня удивило…                             У меня получилось…
Было трудно…                                Я смог ….
Я понял, что…                                Я попробую…
Я теперь могу….                            Меня удивило…
Мне захотелось….                          Было интересно

Выбор предложения из «рефлексивного экрана» обоснуйте.

«БЛАГОДАРЮ»
Ребята, предлагаю каждому из Вас выбрать только одного из ваших одноклассников, кому хочется сказать: «Спасибо за сотрудничество» и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Моё благодарственное слово будет завершающим.

«ЛЕСЕНКА УСПЕХА»
Ребята, Вам предлагается лесенка успеха, на которой Вы должны поставить солнышко на ту ступеньку, на которую Вы поставили бы себя при выполнении заданий. Свой выбор обоснуйте.
Умею…
Знаю...
Понимаю…

«ВЫБЕРИТЕ ФРАЗУ»
Дети, прочитайте внимательно фразы, которые характеризуют ход выполнения заданий проекта и выберите ту фразу, которая описывает Ваш ход деятельности:
Проект полезен, все понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!

Выскажите своё мнение.

«ПЯТЁРОЧКА»
Ребята, обведите кисть своей руки на листе бумаги. Каждый палец – это какая – то позиция, по которой необходимо высказать своё мнение.
 «Мысль» - мизинец  (какие знания я приобрел)
 «Близка ли цель» - безымянный (что сегодня я сделал для достижения цели)
«Состояние духа» - средний (каким было мое настроение, от чего зависело)
«Услуга» - указательный (чем я мог помочь другим)
«Бодрость тела» -  большой (как я физически себя чувствовал)

«10 БАЛЛОВ»
Ребята, оцените по 10-бальной шкале работу в ходе выполнения каждого этапа проекта с  позиции:
«Я»           0________10
«Мы»       0________10
«Дело»     0________10.

Свою оценку работы аргументируйте.
«Я»
«МЫ»
«ДЕЛО»

«КОРЗИНА ИДЕЙ»
Ребята, запишите на листочках свое мнение о выполнении каждого этапа и поясните его. После чего все листочки положите в корзину. Далее мы приступим
к обсуждению.
«Идея»
«Идея»
«Идея»
«Идея»

«ДЕРЕВО ЦЕЛИ»
Ребята, перед Вами «дерево цели». Каждый из Вас должен взять  листочек зелёного цвета. На одной стороне Вы пишите свою личную цель - чтобы Вы хотели узнать, понять, какую информацию получить по данному заданию. После выполнения задания Вы снимаете с дерева листочек и выясняете:  достиг ли Вы цель частично или полностью. Своё мнение обоснуйте.

«НАРИСУЙ СЛОНА»
Ребята, нарисуйте слона. После я соберу Ваши работы для дальнейшего анализа. Затем устно дам Вам характеристику элементов, если Вы большего всего подчеркнули:Уши - значит Вы внимательно слушали, воспринимали больше на слух;Глаза - внимательно смотрели, воспринимали больше зрительно; Хобот – знания, которые Вы приобрели; Голова – это Ваши мыслительные процессы.
Совпала ли Ваша цель, при выполнении проекта с моим анализом Ваших работ. Свой ответ  поясните.

«ЭКСПЕРНАЯ КОМИССИЯ»

Ребята, в начале проекта выбираются эксперты, которые в течение всего проекта фиксируют деятельность всех обучающихся. После выполнения проекта эксперты анализируют деятельность своих подопечных, указывают успехи и ошибки, оценивают работу.  Обязательно обосновывают свои мнения.

«ПАНТОМИМА»
Ребята, предлагаю Вам пантомимой показать результаты своей работы. Например, поднятые руки вверх – довольны своей работой, голова опущена вниз – не довольны, лицо закрыто руками – безразлично.  Давайте обсудим Ваши мнения.

«РЕФЛЕКСИЯ ОДНОГО ИЗ УЧАСТНИКОВ ГРУППЫ»
Необходимо, каждому из учеников проанализировать свою работу и работу группы. Такой способ организации рефлексии заставляет одновременно и других участников проводить границы своих представлений. Как только каждый скажет: «я делал так, потому, что считал, что …» - в этот момент другие участники рефлексии смогут начать смотреть на себя и думать: «А я считаю так же или иначе?».

«ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ»
Ребята, оцените фразеологическим оборотом свои ощущения в ходе выполнения задания. Выбор фразеологизма обоснуйте.
Каша в голове
Ни в зуб ногой
Светлая голова

«Анкета»
Ребята,  предлагаю Вам заполнить следующую анкету по результатам выполненных заданий.
Каждый ответ обоснуйте.
Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось) потому, что _____________________________________________________Наиболее трудным мне показалось _____________________________________________________Я думаю, это потому, что _____________________________________________________Самым интересным было _____________________________________________________Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы по-другому сделал следующее ____________________________________________________Я бы хотел попросить своего учителя _____________________________________________________

«ДЛЯ МЕНЯ ДАННЫЙ ЭТАП ПРОЕКТА…»
Ребята, перед Вами индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие Вашу работу в ходе выполнения проекта по трем направлениям:

«ТЕЛЕГРАММА»

После завершения выполнения задания каждому ученику предлагаю заполнить бланк телеграммы, используя при этом следующую инструкцию: «Что Вы думаете о выполненном задании? Что было для Вас важным? Чему Вы научились? Что Вам понравилось? Что осталось неясным? В каком направлении нам стоит продвигаться дальше? Напишите мне, пожалуйста, об этом короткое послание – телеграмму из 11 слов. Я хочу узнать Ваше мнение для того, чтобы учитывать его в дальнейшей работе». Объясните своё мнение.

«ПАРОВОЗИК»
Ребята, перед каждым из Вас
лежат жетоны разного цвета. Ваша задача
разложить их
по вагончикам в соответствии
с Вашей активностью
в ходе выполнения проекта.
Выбор каждого из жетонов поясните.

«РЮКЗАК»

Ребята, перед Вами стоит задача - зафиксировать Ваши продвижения в ходе выполнения проекта, а также, возможно, в отношениях с одноклассниками. Вам необходимо перемещать рюкзак друг от друга и озвучивать свой успех. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать «пропускаю ход».

«НАРЯДИ ЁЛКУ»
Ребята, предлагаю Вам
нарядить ёлочку.
Если Вы:
успешно выполнили
задание, то повесьте шарик,
допустили ошибки –
шарик оставьте возле ёлки.
Свой выбор аргументируйте.

«ПОМЕТКИ НА ПОЛЯХ»
Ребята, при изучении
теоретического
материала используйте
на полях возле текста
или в самом тексте обозначения
 с помощью знаков:
«+» - знал,
«!» - новый материал (узнал),
 «?» - хочу узнать.
Свой выбор аргументируйте.

«ЦВЕТОЧНАЯ ПОЛЯНА»
Ребята, после выполнения
 каждого задания
перед Вами появляется
цветок.  В итоге выполнения проекта
появляется цветочная поляна.
Предлагаю Вам поместить свою
бабочку над тем цветком,
какая работа понравилась больше.
Почему Вы поместили
бабочку именно
на этот цветок?

«НЕЗАКОНЧЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
Ребята, предлагаю Вам
 оценить
свою работу
в ходе выполнения
проекта,
 выбрав одно
из незаконченных
предложений.
Ответ поясните.
«Для меня самым главным на учебном занятии было…, потому что…………...»

  «Если бы люди не знали о…, так как…………………………………………..»

«Мне показалось, что на занятии…, так как………………………………………….»

«ДЕРЕВО ТВОРЧЕСТВА»
Ребята, давайте с Вами украсим дерево нашего творчества. По окончании проекта Вы должны прикрепить на дерево  листья, цветы, плоды.
Плоды – дело прошло полезно, плодотворно.
   Цветок – довольно неплохо.
   Зелёный листик – что-то было, а вообще – ни то ни сё.
   Жёлтый листик – «чахлый», пропащий день.
Ответ поясните.

«ВОЛШЕБНЫЕ ЛИНЕЕЧКИ»

Ребята, предлагаю Вам оценить
вашу работу с помощью «линеечек».
Если Вы считаете, что Вы выполнили
задание «красиво», то на самый верх
линеечки ставите букву – «К»;
если правильно, то чуть ниже ставите
букву – «П»  и если выполнили быстро,
то в самом низу ставите букву – «Б».
Поясните выбор той или иной буквы устно.
«К»
«П»
«Б»

«ЗНАНИЕ О НЕЗНАНИИ»
Ребята, предлагаю Вам оценить свою деятельность при выполнении проекта. Выберите из пирамиды ту часть утверждений, которая характеризует вашу работу.
Свой выбор аргументируйте.


title: Скачать презентацию или конспект Почему радуга разноцветная

extracted_text:
МОУ-СОШ № 8 г.Клин, МОУ-СОШ №4 г.Высоковск

Урок по предмету окружающий мир

Тема: «Почему радуга разноцветная»
1 класс

                            Составители: Землянова М.А.
                                               Елькина И.В.

2013-2014 г.
Тест
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12

Тема урока:
Почему радуга разноцветная?

Окружающий мир1 класс
Условия, при которых видна радуга
Обычный свет от лампочки или от Солнца, называют белым светом. Белый свет – фактически смесь семи цветов. Свет преломляется (сгибается), когда он проходит через воду. Когда белый свет проникает в каплю дождя, цвета разделяются. Белый свет раскалывается на семь цветов, которые вы можете увидеть.

 Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан
Игра «Третий лишний»

Оранжевый, 						жёлтый;
Зелёный, голубой,
Фиолетовый, 					 красный.
коричневый,
белый;
малиновый,
Спасибо за хорошую работу!
Летний дождь прошел с утра,Выглянуло солнце.Удивилась детвора,Посмотрев в оконце, -Семицветная дугаЗаслонила облака.


title: Скачать презентацию или конспект Что есть на улице

extracted_text:
что есть
на улице
дорога
тротуар
мост
туннель
остановка
стоянка
гараж
заправка
светофор

дорожные знаки
указатели
фонари
рельсы
церковь
телевышка
памятник
небоскрёб
дом
особняк
забор
калитка
ворота
эскалатор
травалатор
лестница
банкомат
телефон-
автомат
почтовый
ящик

мусорный
бак
канализационный люк
стадион
рынок
киоск
парк
фонтан
клумба
детская площадка
скамейка
бассейн


title: Скачать презентацию или конспект Цвет зимы

extracted_text:
ЦВЕТЫ ЗИМЫ
Выполнила
Барышева М.В.
Педагог дополнительного
Образования
МОУ СОШ №1
Руководитель
Глущенко Т.Б.
Магнитогорск 2008
Презентация предназначена для уроков ИЗО и Окружающего мира
в начальной школе

… и под утро снегом поле забелело,
точно пеленою все его одело…
Зимнее белое покрывало соткано из множества мелких кристаллов-СНЕЖИНОК
СНЕГ-это застывшая ВОДА
То, что летом было КАПЛЕЙ дождя…
Зимой станет  СНЕЖИНКОЙ
СНЕЖИНКА очень похожа на цветок, у нее есть «серединка» и «лепестки»
Каждая из множества снежинок неповторима!Одинаковых не бывает!
Из любой воды получаются такие красивые снежинки?
Кристаллы ключевой воды
Кристаллы  воды из реки
 в промышленном городе
А еще вода умеет «слушать» и «запоминать» музыку…

Так выглядит  кристалл воды, прослушавшей «Пастораль» Бетховена

...а так же слова и мысли!
А эта: «ЛЮБОВЬ»
Этой сказали: «ТЫ ДУРАК»
А этой: «Я ТЕБЯ УБЬЮ»
Снегопад из каких снежинок вам будет приятен?
Человек на 80% состоит из воды
…
…которая все «слышит» и «помнит»…
Какие снежинки родятся из наших СЛОВ и МЫСЛЕЙ

?
Желаю вам кристально чистой музыки СЛОВ и МЫСЛЕЙ!
Используемые источники:
Суриков И.З. «Зима».
Эмото М. «Послание воды: любите себя».-Мн. :2006.
http://self-discovery.ru/index.htmlСнежинки (53 фото).htm
http://seven-rays.ru.hosting.ksolutions.ru/
http://www.npl-rez.ru/litra-3/voda_1.php
http://blogs.mail.ru/mail/svetlyachok.m/3137D5FE1ACBF050.html


title: Скачать презентацию или конспект Что мы узнали о жизни на Земле

extracted_text:
Подведем итоги: что мы узнали о жизни на Земле.
Составила Кижватова Е.В.
Природоведение.5 класс.
Подведем итоги: что мы узнали о жизни на Земле.
Урок обобщения и закрепления пройденного материала.
Цели урока: обобщить знания о строении и свойствах  живых организмов, повторить строение живых клеток и их разнообразие, закрепить понятия, связанные с распределением энергии в пищевых цепях, выявить взаимосвязь между поведением человека в природе и окружающей средой.
1. Ныне живущие организмы на Земле ( кроме вирусов) состоят из клеток.
2. Каким организмам принадлежат следующие клетки?Что обозначено под цифрами 1- 4?
Рисунок 1.
Рисунок 2.

1.

2.

3.

4.
ядро
оболочка
цитоплазма
хлоропласт
Растительная клетка
Животная клетка
3. Клетки образуют ткани,  ткани образуют …, а органы – единый… .
Мышечные клетки
Мышцы
Организм - птица
4. Одни живые организмы состоят только из одной клетки, другие – из … клеток.
Амебы.
Птицы.
5. Любой новый организм возникает только из живых клеток.
А) у одних из клеток тела, это размножение … .
Б) у других – из … и … половых клеток, это … размножение .
В его основе лежит … деление клеток.
6. Всем живым организмам приходится бороться с неблагоприятными условиями, поэтому они производят потомства больше, чем его выживает. Благодаря этому … продолжается.
Какое потомство могут оставить за один год эти живые существа?
Решите задачу.
     Один цветок гороха после опыления может дать 10 семян. Сколько потомства может оставить семя гороха, если на одном растении за год может распуститься до 30 цветков?
7. Живые организмы вырабатывают приспособления для защиты, нападения, сохранения потомства.
А) органы защиты
В) маскировка

Б) органы нападения
Г) ваш пример защиты потомства
8. Живые организмы должны питаться. Взрослые организмы обеспечивают себя питательными веществами и запасают их для развития нового организма.
Строение семени ландыша.
Строение куриного яйца.

Строение семени тыквы.
     Плод в животе у матери через 4 недели, 7 недель, 3 и 4 месяца.
9. Пищу на нашей планете организмы перераспределяют через пищевые цепи. Все звенья цепи играют важную роль. Они регулируют число других живых организмов и сохраняют разнообразие жизни.
1. Начальное звено – это растения. Только они кормят себя сами, образуя органические вещества из … и … . В процессе питания - …  растения выделяют … .
2. Далее идут растительноядные животные. Необходимые органические вещества они получают из … .
3. Далее следуют хищники и паразиты. Хищники используют питательные вещества, накопленные в их …, а паразиты – своих … .
10. Для жизни организмам необходима энергия. Источником энергии для всех жителей Земли является … . Взять энергию Солнца  и передать ее животным и человеку вместе с пищей может только … .
Поток энергии через типичную пищевую цепь.
11. Растению нет необходимости передвигаться в поисках пищи. Животные и человек должны добывать уже готовые органические вещества. Поэтому животные  …, а человек трудится.
Волки загоняют лося
12. Живые организмы не могут жить без воды, в которой растворяются необходимые для жизни вещества. Химические реакции, происходящие в живых организмах невозможны без воды, так как вода является … большинства веществ.
Дышать, питаться, размножаться, расселяться живые организмы могут, только живя вместе.
Бесконтрольно уничтожая растения и животных , загрязняя воздух и почву, человек ставит под угрозу существование жизни на Земле, и своей в том числе.
 Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы.
В лесах, степях, горах разные звери - будем охранять наши леса, степи, горы.
Рыбе – вода, птице - воздух, зверю – лес, степь, горы.

А человеку нужна Родина.
И охранять природу – значит охранять Родину.


title: Скачать презентацию или конспект Кто лучше, вкусней и нужней на земле

extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждениеЗеленорощинская средняя образовательная школа

«Кто лучше, вкусней и нужней на земле»

Работу выполнили  учащиеся 3а класса:
                                                                                Вернер Сергей
                                                                                Лобин Владимир
                                                                                Мустакимов  Дамир
                                                                                Селимагин  Владлен
                                                                                Калимуллин Руслан

Руководитель:
учитель начальных классов
Кузнецова С.М.
2011

Цель  работы:  ознакомиться с наиболее распространёнными  овощами, которые  выращивают жители нашего посёлка.
Задачи:
ознакомиться с историей происхождения овощных культур
узнать какую пользу оказывают  овощные культуры на организм человека
выяснить влияние света, тепла и воды на рост овощных культур

Этапы работы
Подготовительный
Составление плана
Сбор материала
Основной
Систематизация полученных знаний
Оформление проекта
Подготовка выступления
Заключительный
Выступление на конференции
       Овощи  - это выращиваемые на грядках корнеплоды, луковичные, листовые и некоторые другие растения, а также их плоды.
С.И.Ожегов

Овощные культуры
листовые              плодовые                 луковичные                    корнеплоды
Картофель
Разновидности картофеля
     • ранние
• среднеспелые
                                                    • среднепоздние
• позднеспелые
Капуста
Разновидности капусты
Кочанная капуста

Цветная капуста
 Брюссельская капуста
Савойская капуста
Капуста Кольраби
Пекинская капуста
Морковь
Петрушка
Корневая

                     Листовая

Кудрявая
Наблюдение за ростом лука
Лист наблюдений за прорастанием лука
Защита проекта
Кто для людей всего важней,кто полезней, кто вкусней?
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Ценный совет

extracted_text:
ЦЕННЫЙ СОВЕТ.
Фирсанова Алла Николаевна
МБОУ «СОШ № 48»
Г. Новоуральск

ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ С ДРУЗЬЯМИ.
Умей слушать товарища не перебивая
Делись с товарищами игрушками, книгами, знаниями.
Играй дружно! Не ссорься! Не дерись!
Умей признавать, что был не прав.
Старайся уступать товарищу в ссоре, игре, помогать ему, договориться с ним.
Не хвастайся.
Говори всегда только правду.
Настоящий друг познается не только в радости, но и в беде – он всегда поможет, утешит, удержит от дурного поступка.
Радуйся успеху товарища.


title: Скачать презентацию или конспект Заповедники в России

extracted_text:
Презентация по окружающему мируна тему: «Заповедники в России»
Выполнила: ученица
4 «Э» класса
Макарова Арина
Руководитель:
Баранцева О.И.
Санкт-Петербург
2011
Государственное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №337
Невского района
(Программа XXI века для 4 класса)
Заповедники
Заповедник - это участок земли либо водного пространства, в пределах которого весь природный комплекс полностью и навечно изъят из хозяйственного использования и находится под охраной государства.
Заповедники в России
Первый официальный государственный заповедник в России - Баргузинский заповедник в северо-восточном Забайкалье.
Учрежден постановлением Иркутского генерал-губернатора
17 мая 1916 года.
Кроноцкий государственный биосферный заповедник
Один из старейших заповедников России. Был образован в 1934 году на месте существовавшего с 1882 года Соболиного заказника.
Здесь расположены 12 активно действующих вулканов, знаменитая Долина Гейзеров термальные озера,водопады.
Государственный природный заповедник «Столбы»
Основан заповедник в 1925 году по инициативе жителей Красноярска.
Основной достопримечательностью заповедникаявляютсяскалы под общимназванием «Столбы».
Уссурийский государственный природный заповедник
Организован в 1932 г. До 1973 г. имел название Супутинский. Играет важную роль в охране редких видов животных: амурского тигра, пятнистого оленя, гималайского медведя.
Спасибо за внимание!
Справочная информация
При выполнении презентации была использована информация сайтов:
wikipedia.org
kronoki.ru
barguzinskiy.ru
oopt.info/barguz
zapovednik.cwx.ru
fegi.ru


title: Скачать презентацию или конспект Профессии твоих родителей

extracted_text:
ПРОФЕСІї
Твоїх  батьків
Новоукраїнський НВК
Лесечко Н. В.
2012 р.

Спитай у тата і у мами,
Які професії у них.
Професій різних є чимало,
Сповна їх вистачить на всіх

Він нам, як мама, дорогий,
Він хоче нас навчити
Любити край чудовий свій.
Це мудрий наш учитель.
УЧИТЕЛЬ
ПЕДАГОГ, ВИКЛАДАЧ, ПРОФЕСОР, РЕПЕТИТОР

ПІЛОТ
На пілота вчитись треба,
Щоб підкорювати небо.
І щоб слухався літак
Управляє ним мастак!
ЛЬОТЧИК

КОСМОНАВТ
Він в простір двері відчинив,
Неначе вийшов з дому, —
Ступнув вперед!..
І ось поплив
Спокійний, невагомий.
АСТРОНАВТ, ЗОРЕПЛАВЕЦЬ

КУХАР
Смачний у кухаря пиріг,
Чудова каша манна.
Він дбає про здоров’я всіх,-
Йому подяка й шана.
КУХОВАР, КАШОВАР, КОК, КУЛІНАР

ЛІКАР
Лікарем працюю радо,
Всіх лікую залюбки:
Припишу вам лікування,
І хвороби зникнуть всі!
МЕДИК, ДОКТОР, ХІРУРГ

РИБАЛКА

Рибу ловить риболов,
Знає справу – будь здоров!
Відправля до магазину
Добру їжу для людини.
РИБОЛОВ, РИБОЛОВЕЦЬ, ВУДИЛЬНИК, ВУДКАР

МУЛЯР

Від зорі і до зорі
В нас працюють муляри,
Там, де слався вигін голий,
Вже стоїть велика школа.
КАМЕНЯР

ПЕКАР

На заводі у печі,
Пече пекар калачі,
Хліб духмяний, коровай,
В магазині все чекай!

ПЕРУКАР

- В мене мама – перукар,
Похваливсь малий Назар.
У салон  із дзеркалами
Всі жінки ідуть до мами,
А виходять – просто диво!
І веселі, і вродливі!

КРАВЧИНЯ

Ну й весна кравчиня ловка!
Є у неї нитки, голка,
Одягає ж бо в обнови
Всі поля, ліси, діброви.
ШВАЧКА, ШВАЛЯ, МОДИСТКА

ДВІРНИК

Є в нього друзі, мітла і лопата,
Ми на світанку спимо, а двірник
Ще до зорі прокидатися звик.
Першим стрічає він сонце у місті:
Двір наш і вулиця – глянь, які чисті!

ГОНЧАР

Глина в кого ожива?
Творить з неї хто дива?
В кого посуд ніби жар?
Ну, звичайно, це ж гончар.

СКУЛЬПТОР

Ось станок – на ніжках дошка,
Що на столик схожа трошки.
Її можна обертати –
Усе зайве відсікати.
Молотки, стамески, петлі,
Пилка, стеки, топірці
Стануть скульптору в пригоді,
Як опиняться в руці.

ХУДОЖНИК

Ось художник-живописець,
До мольберта він стає.
Ніби паличку чарівну,
В руку пензлика бере.
ЖИВОПИСЕЦЬ, МАЛЯР

ВОДІЙ

Я на дорозі — не в театрі,
Повинен бути я уважним.
І сперечатись тут не смій,
Бо я — водій, бо я — водій!
ШОФЕР

КОВАЛЬ

Коваль коню кує підкови,
Ще викує ворота нові,
Він дивний майстер по металу
І за роботу має славу.

ТЕСЛЯР

Тесляре, тесляре,
збудуй мені хижку
В зеленім садочку,
в квітучім затишку
ТЕСЛЯ, СОКИРНИК

УЧИТЕЛЬ, ЛІКАР ЧИ ГЕОЛОГ,ПИСЬМЕННИК, СЛЮСАР ЧИ КРЕСЛЯР –
ВСІ НАЗИВАЮТЬ ГОЛОВНОЮОДНУ ПРОФЕСІЮ – ШКОЛЯР!
БО ВСІМ ВІДОМО, ЩО БЕЗ ШКОЛИ,
БЕЗ ЗНАНЬ, ЩО МУСИШ ТАМ НАБУТЬ,НЕ СТАНЕШ У ЖИТТІ НІКОЛИ
ТИМ, КИМ В ДИТИНСТВІ МРІЄШ БУТЬ!


title: Скачать презентацию или конспект Разнообразие животных

extracted_text:
Разнообразие животных.
Окружающий мир.
3 класс.
Дождевой червь
Ленточные червиСвиной цепень
Многощетинковые черви Огненный червь, или хермодия
Приапулиды (лат. Priapulida)— класс свободноживущих морских червей, ведущие преимущественно роющий или сидячий образ жизни. Обладают всеми чертами, свойственными типу.                          Головохоботные.
Ресничные черви
Пиявка
Взрослый волосатик
Моллюски
Карибский кальмар
Двустворчатые моллюски Тридакна
Брюхоногие Садовая улитка
Панцирные моллюски, хитоны (лат. Polyplacophora) — древняя группа моллюсков, имеющих панцирь. Этот панцирь разделён на 8 частей. В случае опасности умеют сворачиваться клубком.Около1000 видов. Распространены практически во всех морях.
Головоногие- кальмары, каракатицы, осьминоги.
Иглокожие (лат. Echinodermata) — тип исключительно морских донных животных, большей частью свободноживущих, реже сидячих, встречающихся на любых глубинах Мирового океана. Насчитывается около 7000 современных видов.
Разнообразие иглокожих
Морская звезда
Морской ёж
Голотурия
Морская лилия
Ракообразные
              ПаукообразныеПаукообра́зные (лат. Arachnoidea или Arachnida) — класс беспозвоночных животных типа членистоногих. Типичныепредставители: пауки, скорпионы, клещи- у них по 8 ног.
Терафоза Блонда может достигать 25см в размахе ног
Пауки, скорпионы, клещи.
Насекомые- у них по 6 ног.
Известно более 1 миллиона видов насекомых. Обладают наибольшим разнообразием среди всех остальных животных на Земле; включают бабочек, жуков, мух, муравьёв, пчёл и других. Наука, изучающая насекомых, называется энтомологией.
Насекомые
Рыбы (лат. Pisces) — надкласс водных животных, обширная группа челюстноротых позвоночных, для которых характерно жаберное дыхание на всех этапах постэмбрионального развития организма. В мире известно около 25 000 видов рыб, в России обитает около 3000 видов. Изучению рыб посвящен раздел зоологии — ихтиология.
Земново́дные или амфи́бии (лат. Amphibia) — класс позвоночных четвероногих животных, в числе прочих включающий тритонов, саламандр, лягушек и червяг — всего около 4500 современных видов, что делает этот класс сравнительно немногочисленным.
Бесхвостые (лягушки, жабы, квакши и т. п.) — около 2100 видов Хвостатые (саламандры, тритоны и т. п.) — около 280 видов..
Пресмыка́ющиеся (гады, рептилии — от лат. Reptilia) — класс (по устаревшей классификации), или парафилетическая группа (по современной классификации) преимущественно наземных позвоночных животных, включающий современных черепах, крокодилов, клювоголовых, амфисбен, ящериц и змей. В мире известно 7150 видов.
В классификации пресмыкающихся много неясного, во многом потому, что большая их часть вымерла.
Пти́цы — класс оперённых, теплокровных, яйцекладущих позвоночных, чьи передние конечности имеют форму крыльев. Изначально строение птиц приспособлено к полёту, хотя в настоящее время существует и много видов нелетающих птиц. Ещё одним отличительным признаком птиц является также наличие клюва. На сегодняшний день на Земле обитает более 9800 различных видов. В России – 600 видов.
Млекопита́ющие (лат. Mammalia) — класс позвоночных животных, основными отличительными особенностями которых являются живорождение  и вскармливание детёнышей молоком. В мире известно около 4500 видов млекопитающих.
Ехидна
Опоссум
Тасманский
дьявол

Тигр
Большой
муравьед

Кенгуру
Кроме живорождения и выкармливания потомства молоком, для млекопитающих характерен целый ряд признаков- наличие волосяного покрова (шерсти)
Ёж
Сибирский
бурундук
Заяц
Рукокрылые

Полевая
 тупайя
Гамадрилы
Особый тип строения головного мозга (в том числе сильное развитие конечного мозга, переход к нему функций основного зрительного центра и центра управления сложными формами поведения)
Тюлень

Черные
хори

Лев

Горбатый кит
Лошадь Пржевальского
Дикие кабаны


title: Скачать презентацию или конспект Как измеряют температуру?

extracted_text:
Ознакомление с окружающим миром.
Как измеряют температуру?
Температура – величина, характеризующаяся степенью нагревания чего-либо.
Термометр – прибор, при помощи которого можно точно измерить температуру.
Итальянский учёный. В 1592 г. придумал  термоскоп,  представляющий собой сосуд с очень узким горлом. В сосуд наливалась вода (до половины), которая при нагревании перемещалась к горлышку.
Галилео Галилей
              Термоскоп Галилея.
Даниэль Габриэль Фаренгейт
Немецкий физик.

      Андерс Цельсий
Шведский физик и астроном.
Перевод  от Фаренгейта к Цельсию и наоборот.
          Комнатные термометры.
           Уличные термометры.
    Медицинские термометры.
        Термометр – пустышка.
           Водные термометры.
Из каких основных частей состоит термометр?
                До новых встреч!


title: Скачать презентацию или конспект Олени

extracted_text:
У кого на голове дерево растёт?
Вот этот случай очень редкий -На голове растут две ветки.
Боится зверь ветвей моих,Гнезд не строит птица в них,В ветвях краса и мощь моя,Скажите быстро - кто же я?
Хоть верь, хоть не верь:Пробегал по лесу зверь.Нес на лбу он неспроста
Два развесистых куста.
Стройный, быстрый,Рога ветвисты.Скачет по лесу весь день,Называется ….         Олень

Трав копытами касаясь,Ходит по лесу красавец,Ходит смело и легко,Рога раскинув широко.

   Словно царскую корону, Носит он свои рога. Ест лишайник, мох зеленый. Любит снежные луга.

Кто на своей голове
Лес носит?


title: Скачать презентацию или конспект Каркас нашего тела

extracted_text:
Смирнова Наталья Николаевна
 Каркас нашего тела
Аннотация проекта
Данный проект рассчитан на учеников начальной школы на уроках природоведения и окружающего мира. Имеет выход на следующие темы: «Опора тела. Передвижение. Скелет», «Осанка и здоровье».
Цели проекта
  познакомить учащихся с опорно-двигательной системой человека, ее строением, функциями;
  научить детей распознавать кости своего организма;
  воспитывать чувства любви и заботы к окружающей природе и собственному организму.
Основополагающий вопрос

Без чего человек был бы беспомощным комком плоти?
Вопросы учебной темы:

 Почему молодые кости предрасположены к искривлениям, а старые – к переломам?
 Чем различаются кости разных частей тела?
 Какое значение имеет скелет для организма человека?
Урок №1Опора тела. Передвижение. Скелет.
Цели урока:
Познакомить учащихся с опорно-двигательной системой организма человека, её строением, функциями.
Учить распознавать кости скелета.
Воспитывать интерес к изучаемой теме.

Урок №2Осанка и здоровье
Цели урока:
-    Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни.
-   Укреплять гигиенические навыки.
-   Воспитывать чувства любви и заботы к окружающей природе и собственному организму.
Темы исследования учащихся:
Почему происходит искривление позвоночника?
Для чего человеку нужен скелет?
Что придаёт человеку гибкость и устойчивость?
Как соединяются кости рук и ног?

Почему происходит искривление позвоночника
Работу выполнил
Крылов Никита, ученик 4а класса
Моя цель:
 Узнать, почему происходит искривление позвоночника?
 Что нужно делать, чтобы выработать правильную осанку?
Мои наблюдения
 Если человек постоянно сутулится и втягивает голову в плечи, если он сидит сгорбившись за партой в школе и за обеденным столом, то такая неправильная осанка с годами войдёт у него в привычку, а из-за этого сформируется не очень красивая фигура.
Мои выводы
 Неправильная осанка не только уродует человеческое тело, но в сильной степени затрудняет работу внутренних органов.

Мои рекомендации
 Чтобы быть стройным:
  Выпрями спину, плечи – назад;
  При работе сидя старайся, чтобы твои стопы стояли ровно на полу; сиди, упираясь спиной на спинку стула;
  Не носи сумку в одной руке или на одном плече.

Учитель физкультуры рекомендует
 Занимайся спортом, закаляйся, делай утреннюю зарядку, чтобы сохранить правильную осанку и не болеть до глубокой старости.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Вода

extracted_text:
В О Д А
  Почти всё живое  на земле не может обойтись без воды.
Звериные тропы в лесу ведут к водопою. Птицы летят
к рекам, озёрам.
Для многих живых организмов вода – дом родной.
   Человеческое тело «наполнено водой». Например, в
теле человека  весом 70 кг вода составляет 49 кг.
вода под микроскопом
    Вода вокруг нас всюду.

С в о й с т в а       в о д ы
1.Вода  прозрачна.
2.Вода бесцветна.
3.Вода не имеет запаха.
4.Вода – растворитель.

 При нагревании вода
расширяется.
При охлаждении вода
сжимается.
Круговорот   воды   в природе
Спасибо
за
внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Милые, пушистые создания

extracted_text:
Милые, пушистые создания.
Эти кошечки согреют вас даже в самые лютые морозы.
Милые, пушистые создания.
Керлы- хорошо сбалансированные кошки, среднего размера, скорее стройные, чем массивные.
Это упитанные, элегантные животные.

Американский керл.
Милые, пушистые создания.
Тело мускулистое, средней величины, крепкое, гибкое, средней длины.
Хвост довольно длинный, заостряющийся., толстый у основания.
Шерсть короткая. Тонкая и плотно прилегающая.
Абиссинская кошка.
Милые, пушистые создания.
Тело средне-тяжелое и слегка вытянутое.
Глаза сочно-синие, слегка округлые и овальные.
Шерсть от длинной до средней в зависимости от части тела.
Бирма.
Милые, пушистые создания.
Тело средней величины. Не должно казаться ни приземистым, ни  вытянутым.
Конечности пропорциональны туловищу.
Шерсть тонкая., короткая, шелковистой структуры, слегка блестящая.
Бомбей.
Милые, пушистые создания.
Тело от крупного до среднего размера, широкая грудь, плечи и спина массивные.
Конечности и лапы короткие и коренастые.
Шерсть короткая и густая, тонкой текстуры, не прилегающая, с хорошим подшерстком.
Британская короткошерстая.
Милые, пушистые создания.
Тело средней длины и грациозное, с хорошо развитой мускулатурой, гармонично сложено.
Глаза большие и внимательные, миндалевидные, внешние уголки глаз слегка приподняты к ушам. Цвет глаз соответствует окрасу.

Египетская мау.
Милые, пушистые создания.
Тело мускулистое, с широкой грудной клеткой.
Глаза большие, круглые, широко расставленные, слегка косо поставлены.
Шерсть густая. Короткая на плечах, длиннее на животе и задних конечностях.
Цвет глаз соответствует окрасу.
Мэйн-кун
Милые, пушистые создания.
Организационная диаграмма
Данная диаграмма
показывает разнообразие
кошачьего мира.
Милые, пушистые создания.
Тело длинное и мускулистое. Грудная клетка хорошо развитая и широкая.
Шерсть средней длины или длинная. Желателен обильный воротник, особенно у котов.

Рэгдолл
Милые, пушистые создания.
Тело мускулистое и средне-тяжелое, длинное, но приземистое.
Конечности средней длины, изящные, круглые лапы.
Шерсть известково-белая, без желтизны. Без пушистого подшерстка.
Турецкая кошка ван
Милые, пушистые создания.
Таблица
На примере данной
    таблицы можно увидеть,
как распространены
различные породы
кошек. В данном
  случае рассматриваются
три страны.

Милые, пушистые создания.
Тело средней величины, округлое и ровное до бёдер. Хвост средней длины.
Глаза широко раскрыты, большие, круглые, разделены широкой спинкой носа.
Шерсть короткая, густая и плотная.
Шотландская вислоухая
Милые, пушистые создания.
График построен  с использованием данных таблицы.
Здесь рассматривается распространение трёх видов кошек.
График распространения кошек
Милые, пушистые создания.
     Несмотря на многовековую историю взаимоотношений кошки с человеком, изменилась она , в отличие от других животных, мало. По внешнему виду домашняя кошка удивительно похожа на своих древних предков. Можно заметить лишь некоторые изменения  в строении.
      С другой стороны, она сохранила свой гордый характер и независимый образ жизни. Современную домашнюю кошку нельзя считать в полном смысле домашней, поскольку она почти целиком сохраняет в неизменном виде привычки и поведение диких сородичей, лишь приспособив их к новым условиям жизни в доме.
     Кошки очень хорошо ориентируются в незнакомой обстановке, благодаря чему, как правило, всегда без особого труда находят дорогу домой.
Милые, пушистые создания.
Презентацию выполнила
учитель начальных классов
ГОУ СОШ №520 ЮЗАО
Андропова Л. В.


title: Скачать презентацию или конспект Куда уходит мусор?

extracted_text:
ГОУ СОШ № 619Исследовательская работа учащихся 1б классаИванова АлексеяМохорова ДаниилКозловой СофьиЛеоненко Анна «КУДА УХОДИТ МУСОР?»Руководитель работы Санцевич И.Б.

2 тысячи железнодорожных
 составов спрессованного мусора
А если свалить весь мусор в одном месте,
 то получится куча величиной с пять
 Исаакиевских соборов!!!
Эльбрус – гора на Кавказе (5642 метра).
 Столько по объему промышленного и
бытового мусора, если сложить в одну кучу,
производит человечество за год.
ГУП «Завод МПБО-2»

ЗАО «Опытный завод»
100кг
пластиковых
бутылок
Электроэнергия    для семьи
 в течение
6 месяцев

1 тонна
макулатуры
17 деревьев

5 алюминиевых банок
Электроэнергия
для школьного
 класса
в течение 1 дня.

5 двухлитровых
пластиковых бутылок
футболка

25 двухлитровых
пластиковых бутылок
Свитер

60 двухлитровых
 пластиковых бутылок
Ковровое покрытие
(1х2 метра)

Вокруг нашего
 города
 более 250
несанкционированных
свалок
Пора бы человечеству понять,
Богатство у природы отбирая,
    Что Землю нужно тоже охранять:
Она, как мы, такая же ЖИВАЯ!


title: Скачать презентацию или конспект Преданней собаки нету существа

extracted_text:
                                 Внеклассное занятие«Преданней собаки нету существа…»
Автор:
Учитель начальных классов
Попова Людмила Федоровна
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 28 с углубленным изучением математики»
г. Ревда Свердловской области

Не жалея силИ ногЧерез страхБежал щенок!Мимо грозного Полкана,Мимо башенного крана(И немножко мимо кошки),Мимо тени на стене...Мой щенок БежалКо мне!
Наш Блэк
«Лучше плохо ехать, чем хорошо бежать…»
«Устал, как собака…»
Бим и Шарик
Памятники собакам
г. Тольятти, «Памятник преданности»
 с надписью «Псу, научившему нас любви и преданности»

«Памятник неизвестной собаке»г. Санкт-Петербург
Памятник

«Верный Хачико»
г. Одате (Япония)
Памятник сенбернару                        Барри
г. Париж (Франция)
Памятник собаке Лайкег. Москва
Памятник собаке Балту
 г. Нью-Йорк (США)
Композиция «Сочувствие»г. Москва
Посвящается гуманному отношению к бездомным животным

Памятка для будущего хозяина собаки

1. Я буду жить с тобой лишь лет 10. Каждая разлука с тобой будет причинять мне страдания. Подумай об этом прежде, чем возьмешь меня.
2. Старайся дать мне время подумать, чего ты требуешь от меня.
3. Не сердись на меня долго и не    запирай в наказание!      Ведь у тебя есть еще друзья, а у меня только ты.

4. Разговаривай со мной. Хотя я и не смогу полностью понимать все твои слова, зато я понимаю твои голос, обращенный ко мне.
5. Помни, я никогда не забуду как со мной обращаются.

6. Заботься обо мне, когда я состарюсь - ведь и ты когда-то будешь старым.

Советуем прочитать эти книги
Л.Н. Толстой «Лев и собачка», «Пожар»
Б. Емельянов «Как я покупал собаку»
А. Дуров «За что?»
В Чаплина «Мушка»
А. Куприн «Ю-ю»
А. Куприн «Белый пудель»


title: Скачать презентацию или конспект Структура индустрии путешествий и туризма

extracted_text:
Глава 1
Структура индустрии путешествий и туризма.
Проверка выполнения домашнего задания
 Ответить на вопросы задания
«Поиск информации в Интернете»

Сдать листы с Интернет-исследованием

Задание
Выписать различия между путешествующими по делу и туристами, путешествующими ради удовольствия.
Выписать общие для этих категорий туристов факторы.
Ответы
Различие обусловлено целью, ради которой они отправляются в путь: производственная необходимость или удовлетворение личных потребностей.
Общее:
Временное перемещение за пределы привычной среды и места постоянного проживания;
Временное пребывание в месте посещения с осуществлением не менее одной ночевки и намерение вернуться в место постоянного проживания;
Участие в видах деятельности, определяемых целями путешествия, кроме занятий, оплачиваемых из местных источников.

Основные виды туризма

Назвать цели основных видов туризма:

Туризм ради отдыха и развлечения
Культурно-познавательный туризм
Экотуризм
Генеалогический туризм
Оздоровительный туризм
Религиозный туризм
Гостевой туризм
Деловой туризм

    Задание:
1) привести примеры занятий и развлечений, которые ассоциируются с каждым из выше приведенных видов туризма;
2) Что заставляет туриста предпочесть один вид туризма другому?
3) Приведите примеры характеристик (пол, уровень доходов, национальность, род занятий, уровень дохода и т.п.) групп людей, интересующихся тем или иным видом туризма.

Вопрос
Из каких этапов состоит процесс принятия последовательных решений, связанных с организацией путешествий?
Итоговые тесты к Главе 1: Структура индустрии путешествий и туризма
II. Соотнесите следующие ситуации и виды путешествий:
III. Распределите информацию, предлагаемую потенциальным клиентам, по количественным и качественным показателям:
 IV. Выберите качества и навыки, способствующие сбору информации о туристских ресурсах и услугах:
1.		а.	Коммуникабельность
 		б.	Умение устанавливать контакты с
                     персоналом  турагентств
 		в.	Навык ведения беседы
 		г.	Вежливость
 		д.	Умение отстоять свою точку зрения
 		е.	Доброжелательность
 		ё.	Авантюризм
 		ж.	Приветливость
 		з.	Деловой настрой
 		и.	Скромность
 		й.	Варианты а-в, е, ж-и
 		к.	Варианты а-г, е, ж, з
V. Соотнесите этапы планирования и организации путешествия с основными видами деятельности:
Таблица 2

VI. Соотнесите этапы планирования и типы компаний, предоставляющих туристические услуги:
VII. Соотнесите этапы планирования и виды деятельности компаний, предоставляющих туристические услуги:
VIII. Распределите виды деятельности туристических компаний по видам контактов с клиентами:
IX. Соотнесите этапы планирования и основные направления государственного регулирования туристской деятельности:
Домашнее задание
 Подготовка проекта для конкурса
Тема проекта: «Трехдневный поход в первые дни летних каникул»
Цель проекта: научиться организовывать  полноценный и познавательный отдых группы сверстников
Задачи проекта:
 Определить направление похода
 Составить маршрут
 Продумать, как добираться до места
 Продумать, где будет разбит основной лагерь, чтобы на небольшом расстоянии от него были интересные места.
 Решить, какие продукты понадобятся.
 Решить, сколько денег нужно для похода.
Требования к проекту

Проекты должны быть оформлены в виде презентации, созданной в программе MS PowerPoint.
Основные требования к презентации: освещение всех пунктов проекта, наглядность, оформление.
Рекомендации по разработке маршрута
С помощью карт рассчитывается расстояние, которое должны будут проехать участники, и путь, который они пройдут пешком. Необходимо проложить маршрут, который был бы интересен всему классу, был бы экономичным, то есть не требовал бы больших расходов на проезд и был посильным для всех участников.
Рекомендации по разбивке лагеря
Группа должна выяснить, сколько человек пойдет в поход, сколько из них мальчиков, девочек, взрослых (женщин, мужчин).
Исходя из этого,  нужно рассчитать, сколько и каких палаток понадобится, кто будет их нести: взрослые, мальчики, парами и т.д.
Какая посуда понадобится для приготовления пищи?
Определить инструменты и вещи, без которых нельзя идти в поход.
Рекомендации по подготовке продуктов для похода
Рассчитать, какие продукты и в каком количестве понадобятся на три дня;
рассчитать, сколько денег  потребуется;
распределить продукты по весу между всеми участниками похода так, чтобы все несли посильную ношу.


title: Скачать презентацию или конспект В гостях у дедушки ежа

extracted_text:
Здравствуй, дружок!

Я приглашаю тебя в свой лес.
Помоги мне собрать грибы для
праздничного пирога.
Этот гриб брать нельзя!
Он ядовитый!
Молодец!
По какой тропинке мне нужно идти, чтобы попасть домой?

Молодец!
Для праздничного пирога нам нужны
только самые большие грибочки!
Молодец!
Пирог уже готов, помоги мне пригласить всех
лесных жителей  в гости?
молодец!
Спасибо за помощь ,дружок.

До новых встреч
в моем сказочном лесу!
Конец.


title: Скачать презентацию или конспект Осенняя пора

extracted_text:
ОСЕННЯЯ ПОРА
Заглянула осень в сад -
 Птицы улетели. За окном с утра шуршат Жёлтые метели.
 Под ногами первый лёд
 Крошится, ломается.
 Воробей в саду вздохнёт,
 А запеть –
 Стесняется.
СЕНТЯБРЬ
Первый осенний месяц сентябрь назывался на Руси «листопадом», у словаков - «груденем», на Украине - «вересенем». Имел он и другое название - «ревун» («рюян» у хорватов), потому что именно в сентябре начинались осенние холодные ветры. Но в середине - конце сентября ждали наступления тихого и солнечного «бабьего лета», когда солнце греет еще по-летнему, но утренние холода уже дают о себе знать. В сентябре принято заканчивать полевые работы, и не случайно когда-то он был первым месяцем в году: старый год заканчивался, и начинался год нового урожая.
ОКТЯБРЬ
Вот на ветке лист кленовый.
 Нынче он совсем как новый!
 Весь румяный, золотой.
 Ты куда, листок? Постой!
Приметы.
Октябрь - десятый месяц по счету (бывший в свое время соответственно восьмым и вторым) - назывался непоэтично: «грязником». Однако этот же месяц именовался и «листопадом», и «позимником» (потому что уже чувствовалось дыхание зимы), и «свадебником» (октябрь считался месяцем свадеб).
НОЯБРЬ
В лесу заметней стала елка,
 Он прибран засветло и пуст.
 И оголенный, как метелка,
 Забитый грязью у проселка,
 Обдутый изморозью золкой,
 Дрожит, свистит лозовый куст.
В ноябре зима с осенью борются.
В ноябре с утра может дождь дождить, а к вечеру сугробами снег лежать.
Комары в ноябре - быть мягкой зиме.
Кто в ноябре не зябнет, тот и в декабре (январе) не замерзнет.
ПРИМЕТЫ СЕНТЯБРЯ
Начали собирать шиповник - осень пришла.
Багульник отпугивает платяную моль.
О начале грибной поры предупреждают густые теплые туманы.
Если в дождливую ночь сова часто ухает, быть завтра хорошей погоде.
Лягушки прыгают на берег и днем квакают, а рыбы выпрыгивают из воды - будет дождь.
Пиявка спокойно лежит на дне - к хорошей, ясной погоде.
При северном ветре рыба клюет плохо, другое дело - ветер южный или юго-западный.
Перистые облака - предвестники близких перелетов птичьих стай.
Гром в сентябре предвещает теплую осень.
Задождит сентябрь - на радость мужику.
Сентябрь без плодов не бывает.
Сентябрь - вечер года.
ПРИМЕТЫ ОКТЯБРЯ
Октябрь ни колеса, ни полоза не любит.
Гром в октябре предвещает бесснежную, короткую и мягкую зиму. Осень говорит: "Озолочу", а зима: "Как я захочу!»  Первый снег выпадает за сорок дней до настоящей зимы. Листопад прошел быстро - скоро наступит стужа и зима будет суровой, а если листья остаются зелеными и долго держатся на деревьях - зима будет короткая, с небольшими морозами. Сентябрь пахнет яблоком, октябрь - капустой.
Первый снег упал на мокрую землю - останется, на сухую - скоро сойдет. От первого снега до санного пути - шесть недель. Дневной снег не лежит - первый надежный снег выпадает к ночи. В октябре на одном часу и дождь и снег.
В октябре ни на колесах, ни на санях.
Октябрь то плачет, то смеется.
ПРИМЕТЫ НОЯБРЯ
Охотник (ловец) пороши, что праздника ждет.
Надеешься на авось, так и рыбалку брось.
У зимы изо льда корона, из инея - перстенек, снегом низан поясок.
Зима к свету строга - в рясы рядит стога, платом кроет луга.
Иней на деревьях - к морозам, туман - к оттепели.
Многие утки остаются на зимовку, если зима ожидается теплой.
В ноябре зима с осенью борются.
В ноябре с утра может дождь дождить, а к вечеру сугробами снег лежать.
Комары в ноябре - быть мягкой зиме.
Кто в ноябре не зябнет, тот и в декабре (январе) не замерзнет.


title: Скачать презентацию или конспект Как растет хлеб

extracted_text:
КАК РАСТЕТ ВЕРМИШЕЛЬКА
pptcloud.ru
 ВЕСНОЙ В ПОЛЕ ВЫХОДИТ ТРАКТОР. ОН ПАШЕТ ЗЕМЛЮ.
А РАНЬШЕ ЛЮДИ ИСПОЛЬЗОВАЛИ ПЛУГ И ЛОШАДЬ.
ВЕНЕЦИАНОВ «НА ПАШНЕ»
ПОТОМ СЕЯЛКА ОСТАВЛЯЕТ В ПОЧВЕ СЕМЕНА ПШЕНИЦЫ.
ВСКОРЕ НА ВСПАХАННОМ ПОЛЕ ПОЯВЛЯЮТСЯ РОСТКИ.
ВАН ГОГ ВИНСЕНТ ПЕЙЗАЖ С ВСПАХАННЫМИ ПОЛЯМИ
СОЛНЦЕ, ВОДА И МИНЕРАЛЬНЫЕ ВЕЩЕСТВА ИЗ ПОЧВЫ ДАЮТ РАСТЕНИЯ ЭНЕРГИЮ ДЛЯ РОСТА.
ЧЕРЕЗ НЕКОТОРОЕ ВРЕМЯ КОЛОСКИ ПШЕНИЦЫ ВЫГЛЯДЯТ ТАК.
СПЕЛЫЕ КОЛОСКИ СТАНОВЯТСЯ ЖЕЛТЫМИ.
Шишкин «Рожь»
РАНЬШЕ ЛЮДИ ЖАЛИ ЗЕРНОВЫЕ ПРИ ПОМОЩИ СЕРПА.                                                          Кустодиев «Жатва»
ТЕПЕРЬ УРОЖАЙ ПШЕНИЦЫ СОБИРАЕТ КОМБАЙН.
ЗЕРНА НЕОБХОДИМО ОТДЕЛИТЬ ОТ ПЛЕВЕЛ.
РАНЬШЕ ЭТО ДЕЛАЛИ НА ТОКУ. ПШЕНИЦУ МОЛОТИЛИ ЦЕПАМИ.
ИЗ ЗЕРНА НУЖНО СДЕЛАТЬ МУКУ. РАНЬШЕ ЕЕ МОЛОЛИ НА МЕЛЬНИЦЕ.
МЕЛЬНИЦА
ТЕПЕРЬ МУКУ ПРОИЗВОДЯТ НА МУКОМОЛЬНОМ ЗАВОДЕ.

ЗЕРНА ПЕРЕТИРАЮТ В ПОРОШОК - МУКУ. А МУКУ РАСКЛАДЫВАЮТ ПО МЕШКАМ И ПАКЕТАМ.
КАК ГОТОВЯТ ХЛЕБ
ИЗ МУКИ ДЕЛАЮТ РАЗНЫЕ МУЧНЫЕ ИЗДЕЛИЯ: ХЛЕБ, ПЕЧЕНЬЕ, ПИРОЖКИ, ВЕРМИШЕЛЬ


title: Скачать презентацию или конспект Определение по карте основных океанических движений и течений

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа» с.Щельябожг.Усинск Республика Коми
 Урок природоведения
5 класс
Практическая работа № 6  .
«Определение по карте основных океанических движений и течений»
Учитель : Брюханова Валентина Николаевна,
 учитель биологии и химии МБОУ «СОШ» с.Щельябож
 Цель урока :       Закрепить знания учащихся об  основных  географических объектах  планеты  и океанических движениях  в Мировом океане.Задачи: - развивать познавательный интерес к предметам естественного цикла - создать условия для комплексного использования ранее полученных знаний - учить работать в группе на общий результат- расширять кругозор, разрабатывать память  и логическое мышление.
Тип урока :  закрепление нового материала Технология : Работа по  информационным картамСтруктура урока:1.Организационный момент – приветствие, тема и цель урока, ход урока.2. Активизация учащихся на урок:  Эпиграф   к уроку - слова великого русского путешественника Николая Михайловича Пржевальского.
А еще жизнь хороша тем,                        что можно путешествовать!                                    Н.М. Пржевальский.
Бутылочная почта
      Бутылочная почта была изобретена Христофором Колумбом, тем самым, который открыл Америку. Возвращаясь обратно, его эскадра попала в сильный ураган. Опасаясь гибели кораблей, Колумб написал отчет о путешествии, адресовав его испанской королеве, вложил его в скорлупу кокосового ореха, а орех – в просмоленный бочонок, и бросил в море. Так было положено начало "бутылочной почте". Послание достигло берегов Испании через … 358 лет, бочонок выловили в 1850 году испанские рыбаки
Христофор Колумб
      Христофор Колумб родился в семье торговца, чья лавка находилась рядом с пристанью в Генуе. Мальчик всё своё свободное время проводил на пристани, слушая рассказы бывалых моряков. Не удивительно, что он не стал продолжать дело отца и заниматься торговлей, а выбрал для себя полную опасностей и приключений «морскую» жизнь. Устроившись на корабль юнгой, Колумб быстро стал матросом, а в 21 год уже командовал кораблём.
 Задание № 1. «Булочная почта»
 Название нашей планеты ___(Земля)
Форма Земли _____ (Шар)
Естественный спутник Земли ___(Луна)
Кто первым увидел 3еммлю из космоса ____Ю.Гагарин
Если на Землю смотреть из космоса, она имеет цвет, потому что(голубой, т.к. большую часть занимают моря и океаны)
Время оборота вокруг собственной оси__(24 час)
Время обращения вокруг Солнца __(1 год – 365 дней…)
Число полюсов _____(2)_
Число материков ___(6)
Самый большой материк _(Евразия)
Самый большой океан__(Тихий)

 Морские течения
   Морские течения — постоянные или периодические потоки в толще мирового океана и морей. Различают постоянные, периодические и неправильные течения; поверхностные и подводные, теплые и холодные течения. В зависимости от причины течения, выделяются ветровые и плотностные течения.

Солнце и Луна
       Морские течения -  вызываются действием силы трения между водой и воздухом, движущимся над поверхностью моря, градиентами давления, возникающими в воде, и приливообразующими силами Луны и Солнца.
Типы течений
   Если температура воды течения выше температуры окружающих вод, то его называют тёплым, если ниже — течение называют холодным. Тёплые течения движутся из низких широт в высокие,  а холодные — из высоких в низкие.
Физминутка
   Течения:
     теплые – руки в сторону,
     холодные – сжаться в комочек.

 Работа по контурным картамЗадание №2.

  Водные просторы  Республики коми
  «Речные волны»
    «Тихие места»
фото семьи Вокуевых Щельябож
10
 Наводнения
 Наводнения
  Последствия цунами
 Игровой момент «Водные просторы»
Желтый платок уронили в Красное море. Каким его вытащили из воды?
Назовите самый тонкий и острый мыс
В воде она родится. Но странная судьба .Воды она боится. И гибнет в ней всегда?
Сер да не волк. Длинноух да не заяц. С копытами да не лошадь?
Каким озером любуются в театре?
Как называется остров в океане, в котором не растёт кокос и не ловится крокодил?
Постоянные или периодические потоки в толще мирового океана и морей (морские течения)

 Берегите водные просторы Земли!
Брюханова В.Н.Щельябож
16


title: Скачать презентацию или конспект Зелёная волна

extracted_text:
Зелёная волна
Надеждинский район
п. Новый
СОШ  № 6     2 «А» класс
Игнатенко Виктория.
Кл руководитель: Смирнова Светлана Ивановна
2011 год
Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего и раньше не было,
кроме тьмы. И так было до тех пор, пока не появился голубой
сверкающий шар.
Это – Земля.  Жизнь начинается… Мир ослепительно переливается.
И так важно, чтобы это продолжалось вечно!
Все старательно, с умом
Берегли свой общий дом
   Под названием
Земля,

Где живем
                 и ты, и я!
Было бы чудесно, если бы
все детишки, все взрослые поступали так,
но, к сожалению, есть такие люди,
которые поступают иначе.
Сколько вреда мы причинили планете!
Дышат отравленным воздухом дети.
Чистую воду покупают в аптеке.
Полезной еды стало мало на свете!
Игнатенко В.
Люди реки осквернили-
Химикаты в них разлили.
Мы на речку приходили-
Нам купаться запретили!
Игнатенко В.
Наша матушка – Земля!
И мусорить на ней нельзя!
Так мы жизни лишаем себя-
Природу губя!
Игнатенко В.
Земля - наш родной дом,
и каждый отвечает за порядок в нём.


title: Скачать презентацию или конспект Сохранение амурского тигра

extracted_text:
Сохранение амурского тигра зависит от меня( экологический проект)

А вот и я!
Проблема
Исчезновение амурского тигра и нарушение экологического равновесия в природе на территории Хабаровского края.
2008- 72 тигра
2011- менее 70 особей
2012 -???
Цель:
   Создать условия для понимания  необходимости сохранения редких  исчезающих видов  диких животных для сохранения экологического баланса в природе через развитие творческих способностей детей на занятиях хореографией, начального технического моделирования, английского языка, ИЗО, ДПИ
Задачи:
Развивать образное восприятие тигра и научить навыкам рисования тигра (пошагово).
Раскрыть причины исчезновения тигра и пути  его сохранения (на английском языке).
Создать  объемную модель тигра, используя приемы работы с бумагой и картоном.
Обучить детей пластике и грации  методами хореографии (на примере образа тигра).
Схема проведения праздника
Как меня сделать?
Как меня нарисовать?

Я танцую грациозно!А вы так сможете?

Танцуем как тигренок
Where is the Tiger? (говорим на английском)

Why do you cut trees?

(Зачем вы рубите деревья?)

Why do you pollute nature?

(Почему вы загрязняете природу?)

Why do you make fire in the forest?

(Зачем вы разводите огонь в лесу?)

I can go out forever…

(Я могу уйти навсегда…)

Help me, people!
You mustn’t make fire in the forest!
You mustn’t cut trees!
You mustn’t pollute the nature!
А что ты  можешь сделать, чтобы спасти  тигра?


title: Скачать презентацию или конспект "Вы их жалейте, люди. Не убивайте зря!"

extracted_text:
Интегрированный урок в 5 классе(Экология и охрана окружающей среды. Изобразительное искусство)(2 урока по 45 минут)
Тимкина Таисия Васильевна
МОУ КСОШ «Радуга»
с.Красноселькуп
ЯНАО Тюменская область
Тема:   Вы их жалейте, люди.      Не убивайте зря!
Цели:
   1 Изучить основные понятия, касающиеся
        охраны природы.
    2 Развивать навыки общения с природой,
       ориентируясь на ненасильственную модель
       поведения.
    3 Воспитывать бережное отношение к
       природе родного края, через
       изобразительную деятельность.

Оборудование
   1 Выставка рисунков учащихся,
      выполненных по теме.
   2 Карта Ямало-Ненецкого автономного
      округа.
   3 Художественные материалы: листы
      ватмана А3, простые карандаши,
      ластики, акварель, гуашь, кисти № 1,3,5.
   4 Рабочие тетради, ручки.
   5 Экран, мультимедиа проектор,
      презентация урока.
I Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.

Р.П.Ругин «Лебединая быль»
Белые лебеди
Белая пара
                    влюбленная,
 В озеро синее
        с неба спустилась весной.
Меж берегов,
                     где трава
                                     серебристо-зеленая,                                                             Песня взвилась лебединая
                                             феей лесной.                                                                              Песня взвилась –
          полутемная ночь
                                                      стала белою,                                                 Из-за угора
     откликнулся вмиг соловей.
Песня лилась
                      над лесами
                                      под облачной пеною
И постепенно
              в душе растворялось моей.
II Сообщение нового материала. 1История создания Красной книги.
1902 год – в Париже во Франции была подписана Международная конвенция по охране птиц.
1948 год – был создан Международный союз охраны природы (МСОП)
1963 год – появилась первая Красная книга
1980 год – Красная книга РФ, имеет страницы: черные – животные, которые исчезли; красные – те, которые могут исчезнуть; серые – находящиеся под угрозой, но недостаточно изученные; белые – о видах редких на Земле, живущих на ограниченной территории; зеленые – о видах, которые человеку удалось спасти; желтые - численность которых пока не критична, но сокращается
2 Особо охраняемые объекты  Красноселькупского района.
- В нашем районе функционируют Верхне-Тазовский государственный природный заповедник и Пякольский заказник..
- Плотность таких зверей как соболь, горностай, лисица, белка, заяц-беляк, лось в 2-3 раза выше, чем на сопредельной стороне, данные звери являются еще и донорами сопредельной стороны.
- В верховьях рек Поколькы, Ратта, Таз богатейшие нерестилища сиговых рыб.
- Нетронутые человеческой деятельностью леса, которые поддерживают гидрологический режим водостоков.
- В заповеднике зарегистрированы: зимующие-28, гнездящиеся-101, пролетные-87 видов птиц.
- Установлено произрастание 91 вида лишайников, 111 видов мохообразных, трех редких видов растений – пиона уклоняющегося, лилии кудреватой, гроздовника полулунного, а из лишайников – лобарии легочной.
3 Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения растения.
На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты.
Оставляет нам каждое лето.

    А.К.Толстой «Колокольчики мои»

Колокольчики мои,
       Цветики степные!
Что глядите на меня,
       Темно-голубые?
И о чем звените вы
       В день последний мая,
Средь некошеной травы
       Головой качая?
Рисунок «Колокольчики мои»
Макаровой Анастасии 5«б» класс
4 Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения животные.
                                                                Олень у коренных народов Ямала - это транспорт и постель, одежда и обувь, пропитание и лекарство. Ямал – самый крупный центр оленеводства в России, в округе принят единый закон об оленеводстве, сохранением поголовья оленей занимаются все районы округа, оленей  насчитывается около 520 тысяч голов, столько же население округа (на 1 человека - 1 олень), кочует вместе с ними около 13 тысяч человек.

      Приходите к нам лягушки,
    Насекомые, зверюшки,
    Поселяйтесь здесь цветы,
    Птицы, рыбы и коты.
Рисунок «Берегите природу Ямала!»
Кагилевой Татьяны 5 «б» класс.
5 Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения птицы.
День птиц (прилет ворон) -7 апреля

Журавль или стерх – очень красивая и редкая птица. Находится под охраной. Совершенно, белая, с черными концами крыльев, красным клювом и красными лапами. МСОП она отнесена к вымирающим птицам. Гнездится только в России в двух местах: в Якутии и у нас, в ЯНАО, на болотах в низовьях Оби.
Рисунок «Дятел – санитар леса»
Шамариной Юлии 6 «б» класс
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живется рядом.
6 Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения рыбы
                                                         Р.П.Ругин «Мольба природы».

Качая нефть из глубины земли,
 Опережая плановые сроки,
 Не углядели, не уберегли -
 Спустили в реку черные потоки.

 Не уж-то может впрямь прийти пора-
 И вкуса не узнают наши внуки
 Не только нельмы или осетра
 Но даже и простой зубастой    щуки?
Рисунок «Берегите воды наших рек для рыб!»
Софьи Ситниковой 5 «б» класс.
III Сообщение задания.IV Самостоятельное выполнение творческого задания
ЗАДАНИЯ:
1. Написать правила поведения на природе, начиная со слова «Нельзя…»
2. Выполнить рисунок
    по охране природы, который можно использовать при проведении акции в защиту природы
    «Марш парков».
V Подведение итогов занятия.
Песня на сл. Р.Рождественского, на муз.А.Пахмутовой «Просьба»

1 Раненная птица в руки не давалась
   Раненная птица птицей оставалась.
   Этот сон давнишний до сих пор мне снится.
   На траве кровавой вздрагивает птица.
 Припев:
   Птицы, рыбы, звери в души людям смотрят.
   Вы их жалейте, люди. Не убивайте зря!
   Ведь небо без птиц – не небо!
   А море без рыб – не море!
   А земля без зверей – не земля!

    Рисунок «Вы их жалейте люди.
    Не убивайте зря!»
    Терещенко Юлии 5 «б класс

VI Закрепление материала. Викторина по теме.
1 Почему мы птиц считаем своими друзьями?
2 Каких птиц и почему можно назвать санитарами?
3 Чем полезны совы?
4 Как охраняются птицы в нашей стране?
5 Какая птица своей простой песней предвещает раньше других
   пернатых приход весны на Ямале? (Ворона)
6 Днем спит, а ночью летает, прохожих пугает. (Сова)
7 Мать – отца не знает, но часто называет, детей знать не будет, чужим
   будет. (Кукушка)
8 Щиплет за пятки – беги без оглядки. (Гусь)
9 Не воин, а со шпорами, не караульщик, а кричит. (Петух)
10 В болоте плачет, а из болота не идет. (Кулик)
11 Кто обижает зверей и ловит рыбу в запретных местах.(Браконьер)
12 Где живут звери и птицы, не боясь людей? (В заповеднике)
13 Где квакают лягушки и растут камыши? (На болоте)
15 Что происходит, когда не бывает дождя, жарко как в пустыне. (Засуха)
VII Литература
    1 Газета «Северный край» № 16 2010 год стр. 17
    2 Журнал «Открытый урок» № 7 2009 год.
    3 Журнал «Педагогическое творчество» № 12 2009 год.
    4 Журнал «Читаем, учимся, играем» № 3 2004; № 11
       2009; № 9 2009 год.
    5 Пришвин М. «Моя Родина» Москва «Детская
       литература» 1983 год
    6 Ругин Р.П. Стихотворения «Метель на ладони» М.
       «Современник» 1986 год
    7 Толстой А.К. «Стихотворения» Москва «Советская
       Россия» 1983 год.


title: Скачать презентацию или конспект Классный час на тему: "Дай лапу, друг!"

extracted_text:
Классный час на тему:"Дай лапу, друг!"
         С. Есенин
                      Великий русский актер Качалов и
                    его доберман Джим
Мадам.
Очень спокойна, но всегда знаешь - кто в доме хозяин.

Приручение собаки человеком произошло более 30 000 лет назад.
Все современные породы  — потомки приручённых доисторических псов, которые жили вместе с человеком 17–14 тыс. лет назад.

Ископаемый собачий предок совмещал признаки собак и волков: по сложению тела он близок к одной из древнейших пород, самоедской собаке, а вот зубы у него волчьи, что намекает на то, что и поведением животное скорее напоминало волка. Никаких других «собакоподобных» останков на месте стоянки древних людей обнаружено не было. Правда, рядом нашли множество костей других диких животных. Всё вместе это позволяет назвать полуволка-полусобаку самым древним приручённым псом.
 Кошку приручили в Древнем Египте еще 6 тысяч лет тому назад. Там она долгое время считалась животным священным. Убить кошку в Египет считалось самым страшным преступлением.
По всей видимости, приручение началось с возникновением земледелия, то есть как только человек стал создавать запасы продовольствия и зерна, которые привлекали множество грызунов.
Методом проб и ошибок древний человек подбирал себе животное, которое бы охотилось на грызунов. И вот однажды наш древний предок сделал это потрясающее открытие. Кошка — вот тот зверь, который отвечает всем необходимым параметрам.
собака-поводырь
собаки-пожарные
собаки-связисты
 собаки-минеры
Памятник бродячей собаке Гаврюше
 Памятник собаке Павлова
Фонтан-поилка для собак на территории сада института Экспениментальной Медицины.
Памятник фотографу
Собака Тургенева, памятник Муму
Скульптура кошки в тельняшке.
Кот Елисей
Черный кот.
Памятник подопытной кошке.
Кошка Василиса.
„Мы в ответе за тех,
кого приручили!“


title: Скачать презентацию или конспект Детям о весне

extracted_text:
ЗДРАВСТВУЙ, ВЕСНА!
ЦЕЛЬ  УРОКА: Сравнить состояние  неживой  природы весной и зимой, Определить главные изменения и живой и неживой природе  в каждом  весеннем месяце. Выделить экологические проблемы.

Оборудование:  Динамическая картина  « Зима»,    карточки с названием  весенних  месяцев, грамзапись музыки П.И.Чайковского «Времена года», репродукции  картин А.К. Саврасова  «Грачи прилетели», И.И. Левитана «Март»,  открытки «Цветы-первоцветы».
Ход  урока.1. Организационный момент. 2. Сообщение темы.
Учитель: Сегодня мы с вами поговорим об изменениях в живой и неживой природе .
Актуализация знаний. Беседа.
Учитель: Какой месяц сейчас идет ?
 Дети: Март.
Учитель: Какое  время года?
Дети: Весна.
Учитель: Какие основные признаки весны в неживой природе вам знакомы  ?
 (Дети  работают по плану, записанному  на доске и по динамической картине.)
На доске  .
 План
1.Положение  солнца.
2.Продолжительность дня.
3.Состояние неба .
4.Температура воздуха.
5.Осадки.
6. Водоемы.
7.Почва.
Работа в тетради.
(Дети письменно отвечают на вопросы  плана. В результате  этого в тетрадях появляется запись

1.  низко..
2. день больше ночи.
3. хмурое
4. снег, град.
5. замерзли
6. под снегом.

(Идут ответы на вопросы  учителя )

О какой природе мы  говорим?

 Какой месяц  начался?

 Значит, начало  весны?

(идет  беседа учителя с учениками  о приметах  весны в сравнении с  приметами зимы. Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года», «Март»?
Объяснение  нового   материала
(дети читают  стихи  о весне)
Учитель. Как вы себе  представляете  весну? Как бы вы ее  нарисовали ?( высказывания детей)

Что с собой принесла  весна?
Закрепление.
У. Какие весенние месяцы вы знаете?(ответы детей)
У. Как называется первый весенний месяц?(ответы детей)
У. Почему о нем говорят , что наступила первая шумная весна ?(ответы детей)
Дети читают стихи о  марте .
Назовем приметы марта. «Вода с гор потекла  -  весну   принесла».  «В марте курица напьется из лужицы»
Основные изменения в неживой природе в марте -   таяние снега.
Какой снег тает быстрее  - чистый или  грязный? (ответы  детей)
Какой второй  месяц весны?
Почему о нем говорят – наступила вторая весна  полноводная, разноцветная? (ответы детей)
 Приметы  месяца.
Учитель читает о месяце  мае.
Вопрос .  О  каком месяце  я прочла? (ответы детей)
Какие главные  изменения в природе происходят в мае? (ответы детей)
Учитель показывает слайды по теме «Весенние месяцы», дети определяют , какой слайд к какому месяцу относится
Учитель.   Весну очень любят все. Весной начинается новая жизнь в природе: распускается листва, рождаются птенцы.
Весна - самое красивое время года. У  человека, который смотрит на эту красоту, поднимается   настроение. Хочется  петь, танцевать, пойти на улицу. Каждый  воспевает  увиденное по своему.
Домашнее задание  .Продолжайте вести наблюдения и отмечать признаки весны ,поработайте   с материалом учебника, нарисуйте  рисунок по теме «Здравствуй, весна!
Список используемой литературы:

1. Поглазова О.Т. Окружающий мир 1 класс.


title: Скачать презентацию или конспект Грибы

extracted_text:
Палитра
1класс
Под кустами,
 Под листами
 Мы попрятались в траву,
 Нас в лесу ищите сами
 Мы не крикнем вам: «Ау!»
Грибы
         Трубчатые грибы
        Пластинчатые грибы
      Съедобные грибы
Съедобные грибы. Слева направо: белый гриб, болотный подосиновик, белый навозник, осенний опенок, сыроежка
         Ядовитые грибы
Ядовитые грибы. Слева направо: бледная поганка, красный мухомор, серо-жёлтый ложный опёнок, восковатая говорушка, тонкая свинушка
Белый гриб (боровик)
Рыжик
Грибные загадки

Возле леса на опушке,
 Украшая тёмный бор,
 Вырос пёстрый, как Петрушка,
 Ядовитый ...

Растут на опушке
 рыжие подружки,
 Их зовут ...
Загадка-картинка

На пеньках растут в лесу,
 Как веснушки на носу.
Опёнок осенний


title: Скачать презентацию или конспект Их надо бояться

extracted_text:
Их надо бояться
Малышева Анастасия
4 «В» класс МОУ «СОШ №5»
ТОРЖОК
Руководитель Григорьева Е.В.
Мухомор  красный
	Растёт в лиственных, хвойных и смешанных лесах
	Встречается   часто  одиночно и большими группами с июля до осенних заморозков.
	Шляпка до 20см  в диаметре ,ярко-красная  оранжево-красная , усеяна белыми или слабо-жёлтыми  многочисленными бородавками.
	Пластинки свободные, белые, у старых грибов   желтеющие.
Ножка длиной до 20 см .
	Он ядовит!
	Симптомы  отравления проявляются через 20мин и до 2ч  после приёма пищи.
Мухомор красный можно спутать с сыроежкой  золотисто-красной.
Сыроежка золотисто-красная
Мухомор красный
КОНЕЦ


title: Скачать презентацию или конспект Семь чудес Казахстана

extracted_text:
Жоспар
Таңбалы тас суреттері
Алтын адам
Қазақтың киіз үйі
Домбыра
Иассауи кесенесі
Маңғыстау жерасты мешіті
Астана - Бәйтерек

Таңбалы тас суреттері
Қола дәуірінің тасқа салынған суреттері көрген адамды таң қалдырады. Ертедегі адамдар күнге күйген жылтыр  тау жартастарына  жануарларды, адамдарды, арбаларды, соғыс көріністерін қашап салды. Бұл адамзаттың  рухани мәдениетін, анық дүниетанымын білдіретін аса маңызды деректер жиынтығы саналады. Қазақстан жартастағы суреттер, петроглифтердің саны және әр алуандағы жөнінен әлемдегі ең бай жерлердің бірі Тамғалы жартастағы  таңғажайып суреттерді археологтеріміз әбден зерттеді. Нәтижесінде олар дүниежүзі мәдениетінің  қазыналы қорына қосылды. Ол суреттерде ежелгі адамдардың өмірі, көне тайпалардың салт-дәстүрі, діни нанымдары, аңшылық пен соғыс існе байланысты  бейнелер бейнеленген. Алматы обылысындағы таңбалы тас суреттері - бүкіл әлемдік мәдени жәдігерлер қатарында.

Алтын Адам
1960 жылдардың аяқ кезінде археолог ғалымдар Есік қаласына жақын жердегі обадан «Алтын киімді адамды»  тапты. Ол мұнан  2500  жылдай  бұрын жерленген жас жігіт екен. Марқұмға кигізілген  бас киімнің, етігінің қонышының сыртына алтыннан жасалған түрлі ұсақ  аттың, барыстың, таутекенің, құстардың  бейнелері  жапсырылған.  Олардың  саны  төрт  мыңдай.  Есік қорғанынан табылған олжа бүгінде  әлемге  әйгілі. Алматыдағы Тәуелсіздік монументіне де негіз болып отыр. Осы күнге дейін сақталып келген Алтын адам да қазақтың жеті кереметіне енді.

Қазақтың киіз үйі
Киіз үй - көптеген ғасырлар бойы Еуразияның ұшы-қиырсыз жазирасын басқарған ежелгі халықтың көшпенді тұрмысы мен өмір салтына мейлінше қолайлы болған баспана түрі. Соңғы қола дәуірінің өзінде-ақ (б.з.д. ІІ мыңжылдық тың соңы - І мыңжылдықтың басы) Еуразия даласында доңғалақ үстіндегі алғашқы жылжымалы тұрғын жайлар пайда бола бастады.Орта ғасырларда платформаларға орнатылған, ондаған жетек малы сүйреткен орасан зор жиналмайтын киіз үй-ордалар кезіп жүрген. Арба үстіндегі тұрғын жай (күйме) - киіз үйлердің осындай салтанатты түрлері Қазақстанда ХҮІІ ғасырға дейін қолданыста болды.

Домбыра
Ендігі сөз қазақ халқының жан сезімі, жан серігі - домбыра  туралы. Домбыра - халық  даналығы. Ол халқымыздың өмір тәжірибесі мен табиғат, адам, әлем туралы білімдерін, ескі діни наным-сенімдері мен философиялық көзқарасын бейнелеп, оларды атадан-балаға, ұрпақтан-ұрпаққа жалғастырып отырды. Домбыра - көшпелі елдің көнекөз шежіресі, көпті көрген қарияның көкірек  күйі. Ол халықтың тарихи тағдырымен тамырлас. Тарихтың хатқа түспеген  талай беттерін паш етіп, халқымыздың тарихнамасына айналады. Ғалымдар осыдан кемінде 2 мың жыл бұрынғы бейнелердегі  қос шекті аспаптың қазақ домбырасымен  ұқсастығын  айта  келіп, оның Қазақстан жеріндегі байырғы көшпелілер арасында ең көп тараған  аспаптың  бірі болғандығын дәлелдейді. Домбыра дәстүрінің дамуы ХІХ ғасырда шарықтау шыңына жетті. Мәдениетіміздің дәстүрінде көптеген  кәсіби күйші-композиторлар қалыптасып, күйшілік дәстүр көптеген мектептерге бөлінді. Бұл күйші-композиторлар  өзіндік стильдік ерекшелігімен, қағыс техникасымен, музыкалық тілімен, орындау шеберлігімен оқшауланып, өнерімізде  жарқын із қалдырды.  Домбыра - әр дәуірде мәдениетімізде дарынды тұлғалардың дүниеге келуіне мүмкүндік туғызды. Сондықтан, домбыра да қазақтың  жеті кереметі  қатарында.

Домбыра

Ахмет Иассауи кесенесі
Ахмет Яссауи кесенесі — Түркістан қаласында XIV ғасырдың соңында тұрғызылған архитектуралық ғимарат. Қожа Ахмет Яссауи дүние салғаннан кейін халықтың көп жиылуымен өзіне арнап соғылған кішкене мазарға жерленеді. Кейін бұл кесене мұсылмандардың жаппай тәуеп ету орнына айналды.

Түркістан қаласындағы Ахмет Яссауи ғимараты – орта ғасырлық сәулет өнерінің көрнекті ескерткіші. Ол XII ғасырда өмір сүрген бүкіл Шығысқа аты әйгілі көне түркі ақыны, софизмді уағыздаушы Ахмет Яссауидің (Яссы-дан шыққан деген мағынада) бейітінің басына орнатылған.

Оңтүстік Қазақстанда Сайрам деген жерде туған Ахмет Яссауи сол кездегі ғылым мен ағартудың орталығы ретінде белгілі болған Отырар қаласында білім алады да, кейіннен Бұхардағы Юсуп Хамадани басқарған сопылар қауымына кіріп, дәруіштік мектептен өтеді.

Ахмет Иассауи кесенесі

Маңғыстау жерасты мешіті
Бекет Ата жерасты мешіті - Оңтүстік Үстірттің Маңғыстау ойысына тірелген тұмсығының үзіліп қалған Оғыланды шоқысына қашалған тарихи-сәулет ескерткіші. Үш - төрт қанат киіз үйдің көлеміндей үш бөлме. Дерекке сүйенсек, Бекет ата 1750 жылы туылып, емші, көріпкел ғана емес, физика, математика, астрономия заңдылықтарын жақсы білген ғұлама ретінде аты танылған. Бұхарада оқып, ілім жинаған соң, өз өңіріне қайта келіп, бес мешіт салдырады. Жергілікті дін ғұламаларының арасында атақ-даңқы өсіп, Пір атанады. Пайғамбар жасында дүние салады. Бекет атаның мүрдесі осы жерасты мешітіндегі бөлмелердің бірінің іргесіне қашап орналастырылған. Бұл кенде мешіт басы күні-түні әулие басына зиярат етушілерден бір арылмайды.

Астана - Бәйтерек
«Бәйтерек» монументі Есіл өзенінің жағасындағы Қазақстанның астанасы Астана қаласында орналасқан. Металлдан, әйнек пен бетоннан жасалған бұл «терек» сәулеттік мағынасы жағынан да, жасалуы жағынан да бірегей: биіктігі 105 метрлік металл құрамасынан, салмағы 1000 тоннадан жоғары бес жүзге жуық қададан тұрады. Монументтегі барлық дүние - төбесіндегі алтын күн, 97 метрлік биіктігі, және аспан әлемінің үш негізін кейіптейтін үш аймаққа бөлінген ішкі архитектурасы белгілі бір символды білдіреді. Әлемде бірінші рет диаметрі 22 метрлік және салмағы 300 тоннадан тұратын күннің түсуіне қарай түсін өзгертетін «хамелеон» әйнегінен жасалынған шар биіктігі жағынан рекордқа (әлемдегі ең үлкен шардың ең биіке көтерілуі бойынша) ие болды. Әлемдегі ең үлкен шардың ең биіке көтерілуі бойынша Қазақстан астанасында асқақтаған бұл «терек» жаңартулардың сәулеттік символы, тәуелсіз Қазақстан символы ретінде орын алады.

Астана - Бәйтерек

Әдебиет

Сайттар:
 http://ru.wikipedia.org
 http://yznaika.com
 http://www.hibatulla.kz
 http://images.yandex.ru


title: Скачать презентацию или конспект Природа и её явления

extracted_text:
Природа и её явления.
                 Загадки

Выполнила учитель начальных классов МОУ «Новоаннинская гимназия» Пономарева Л. А.

Голубая простыня весь свет одевает.
небо
Сестра к брату в гости идёт, а он от неё прячется.
Солнце   Луна
Меня частенько просят, ждут, а только появлюсь – и прятаться начнут.
дождь
Не стукнет, не брякнет, а в окно войдёт.
рассвет
Красное коромысло над рекою повисло.
радуга
земля
Меня бьют, ворочают, режут, а я молчу да всем добром плачу.
Не вода и не суша, на лодке не уплывёшь, и ногами не пройдёшь.
болото
Ты за ней, она от тебя, ты от неё, она за тобой.
тень
Виден край, да не дойдёшь.
горизонт
В горах блуждаю за тобой,  Откликнусь я на зов любой.Все меня слыхали, но затоНе видал меня ещё никто.
эхо
Сколько бы ни ел, никогда сыт не будет.
огонь
Без рук, без ног, а в избу лезет.
холод
Вокруг носа вьётся, а в руки не даётся.
ветер
Сильнее солнца, слабее ветра, ног нет, а идёт, глаз нет, а плачет.
туча
конец
В работе использованы загадки из книги «Всегда всем весело» составитель Минскин Е. М.
Адреса фотографий в интернете: http://www.skypics.ru; http://www.vokrugsveta.ru/photo/image; http://www.j4u.ru/2006/11/27/rainbow.html; http://www.espot.ru/nature/earth/show/1591/ ; http://daler.ru/open/nature/bog/8969_5.html; http://www.ostashkov.ru/foto/view/4820.htm; http://bloggreenwood.com/kartinki/armstrongnalune.jpg; http://www.topdesktop.ru/iii/jb1p.jpg; http://www.vokrugsveta.ru/photo/image/3076/; http://www.j4u.ru/2006/12/28/winter.html; http://www.espot.ru/nature/twister/show/1300/; http://www.webcomfort.com.ua/images/kartavenko/004501011000101010017.jpg;и др.

Вы скачали эту презентацию на сайте – viki.rdf.ru


title: Скачать презентацию или конспект Этот очаровательный сорняк одуванчик

extracted_text:
Этот очаровательный сорняк
Познавательно-исследовательский проект Масловой Софьи – 6 лет, подготовительная группа.
Руководитель: Гончарова Л.В.
Гипотеза: Я считаю, что все растения важны, в том числе и сорняки.
Цель: Раскрыть секреты одуванчика.
Задачи:
Узнать, почему одуванчик называют сорняком.
Кто дружит с одуванчиком.
Какие изменения происходят с одуванчиком в разное время года.
Почему люди называют одуванчик природным барометром.
Какую пользу приносит одуванчик.

Гуляя во дворе я увидела одуванчики, они росли             возле стены  моего дома.
Потом я обнаружила одуванчики возле дорожек, в огороде.

     Много одуванчиков росло на полянках, они были такие красивые. Я поняла, почему цветок называют сорняком. Он растет везде, где захочет.
Я захотела узнать, с кем дружит одуванчик и стала наблюдать.
Первой на одуванчик прилетела бабочка, попить своим хоботком сладкого нектара.
И шмель, и оса спешили к одуванчику напиться вкусного нектара.
      Одной из последних прилетела божья коровка, она ползала по лепесткам цветка и выискивала тлю. Наблюдая за насекомыми, я поняла, что у одуванчика много друзей насекомых.

У одуванчика много тайн, одну из них я пыталась узнать и решила обратиться за помощью к книгам.

Я узнала, что зимой корешки одуванчика находятся в земле, там они спят до весны.

Весной в почве оживает корешок, а над землей    появляется розетка из молодых листьев.

Затем из листовой розетки появляется цветочный стебелек с бутоном.
Цветок распускается, у него появляются друзья – пчелы, которые прилетают собирать нектар.
Потом одуванчик начинает стареть, лысеть, вот и последние парашютики облетают с его головы и теряются из виду.
     Так семена одуванчика находят место для новой жизни.
Лишь солнышко пригрело,
У тропинки в ряд,
Цветочки приодели
Свой солнечный наряд.
Нежатся на солнышке,
Купаются в росе,
Светятся, как звездочки,
В низенькой траве.
Бежит время и цветок,
Превратился в пузырёк!
Дунул тихо на него -
И в ладони нет его!

В октябре листовые розетки одуванчика готовятся к зиме,                        начинают желтеть и вянут.

      Люди называют одуванчик – природным барометром.
      Еще до рассвета чувствует цветок, какой будет день, если хмурая и дождливая погода, то цветок не раскроется, если солнечная, то цветки раскрываются в 6 часов утра и до 2-3 часов дня золотятся его головки.

      Корень одуванчика известен в медицине, как средство, укрепляющее и оздоравливающее печень. Настойка из корня одуванчика возбуждает аппетит, обладает спазмолитическими, слабительными и кровоочистительными свойствами.

        Одуванчик издавна использовался в пищу различными народами. Его молодые листья практически лишены горечи и потому часто используются для приготовления салатов и борщей, поджаренные корни могут служить заменителем кофе.
  Из цветков одуванчика варят варенье и делают вино, из раскрывшихся бутонов готовят «одуванчиковый мёд».
     Одуванчик пользуется широкой популярностью и в народной косметике: маска из его свежих листьев питает, увлажняет и омолаживает кожу, а настой цветков отбеливает веснушки и пигментные пятна.
   Теперь я знаю, что все в природе взаимосвязано, все растения важны, даже такие, которые мы считаем сорняками.

             Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Я лечу над Россией

extracted_text:
Я лечу над Россией
Я лечу над Россией,Словно в сказочном сне,
И дубы вековыеМашут кронами мне.
Купола золотые,
Тополей седина,
О, Россия, Россия,Ты такая одна.
Купола золотые,
      Тополей седина,
О, Россия, Россия,Ты такая одна.
Вижу Волжские плёсы,
Вишен белый наряд,
Великаны - утёсы,Как солдаты стоят.
Облака грозовые
И озёр тишина,
О, Россия, Россия,Ты такая одна.
Вижу сёла и хаты,Где в суровом краю
Уходили солдаты
В бой за юность свою.
Здесь цветы полевыеОпалила война,
О, Россия, Россия,
Ты такая одна!
Нет, не будет, не будетНаше небо в огне,
Будьте счастливы, люди,
Вы на этой земле!
Как весны позывные
Слышу крик журавлей,
Я лечу над Россией,
Над Россией моей.
Я лечу над Россией,
Над Россией моей!
С Днём Победы!


title: Скачать презентацию или конспект Хлеб - соль

extracted_text:
Хлеб-соль

Хлебом-солью на Руси встречали, чествовали. Хлебом-солью величали. Хлебом-солью начинали новую жизнь в новом доме, благословляли молодых на свадьбе. Хлебом-солью отгоняли нечистую силу…
«Без хлеба – смерть, без соли — смех»
Повседневная трапеза, подобно
жертвоприношению, — обращение
к Всевышнему, беседа с Богом.
Отсюда не только почтительное и
трепетное отношение к пище, но и
ее сакрализация.
Для охотника священна туша
убитого зверя, для скотовода – мясо
домашнего скота, для земледельца –
основные сельскохозяйственные продукты. Так для славян двумя сакральными продуктами были хлеб и соль. Слившееся воедино хлеб-соль стало олицетворением обильного угощения, гостеприимства, радушия.
Нарушить обычай, не усадить пришедшего в дом за стол, где всегда наготове хлеб и соль, считалось непозволительным, точно так же, как и отказаться от приглашения. «От хлеба и соли сам царь не отказывается». Проявление гостеприимства и его приятие были залогом дружбы, доверия для участников обряда. Вкусивший хлеб-соль не мог причинить вреда тому, кто его преподнес. «Ты забыл мой хлеб да соль», — самый больший упрек, какой только можно было нанести неблагодарному.
Какое застолье без хлеба-соли! А какая
свадьба без них! Свадебный каравай
с солонкой – пожелание благополучия,
богатства и полноты, а также защита
от враждебных сил и влияний,
которым столь подвержены жених
и невеста во время перехода из
одного статуса в другой.
Без хлеба и соли не обойтись во время
строительного обряда дома и новоселья.
Какой дом без хлеба-соли, без достатка, без оберега от нечисти. Считалось, что одним только упоминанием хлеба-соли можно отогнать злых духов: священные слова «Хлеб да соль» непременно произносили, если кого-то заставали за едой, ими же заканчивали прием пищи.
«Божий дар»
Хлеб – сам Бог, тело Господне согласно христианской символике эвхаристии. И одновременно хлеб – Божий дар: Бог наделяет человека хлебом, вкушая кусок – «долю», человек получает свою «долю» — судьбу, счастье. Однако, возвеличивая разумное над традиционным, уничижая то, что некогда было святыней, продолжая покорять внешний мир, мы, сами того не замечая, мельчаем, теряем связь с прошлым, переворачиваем миропорядок с ног на голову. Упадет
крошка хлеба – и пусть! Остался недоеденным кусок – а ну его! Сегодня хлеб — это хлеб, еда, посредством которой нам не дано возвыситься, снискать благодать.
В традиционной культуре, из которой мы проистекаем, которую мы так вяло и неуверенно продолжаем, хлеб как благословение, как клятва, был во главе всего: не будешь хлеб со стола сносить и крошки сметать – будет твоему дому достаток и полнота.
В XVII в. крупные монастыри присылали к царскому застолью черный ржаной хлеб, часть от хлеба отцов духовных, тем самым благословляя самодержца. Этот хлеб – первое, что клали на стол за трапезой царя. Также в начале угощения
стольники подносили царю большие продолговатые хлебцы, которые раздавались всем присутствующим от старшего к младшему по званию. Всякий, кто принимал хлеб, и впоследствии осмеливался предать царя, считался оставленным Богом, проклятым.
«Без соли и стол кривой»
Действиям, совершаемым с солью,
оказывалось не менее пристальное
внимание. Рассыплется соль – к беде,
ссоре, ведь соль – символ верности,
дружбы, постоянства. А если
передавали соль другому через стол,
необходимо было громко рассмеяться,
чтобы опять-таки не быть ссоре.
Смех при этом оберег от нечисти: смех как признак живого человека, не просто живого, а веселого, полного сил, энергии, значит не место здесь злым духам! Также, чтобы избежать раздора, бросали соль и сплевывали через левое плечо. Точно такими же действиями и словами: «Это „левым», пущай они подерутся, а с нами Христос!» отгоняли враждебные силы.
Соль подобно магическому талисману защищала от «дурного глаза», отвращала потустороннее, «чужое» влияние, с которым человек сталкивался как в обыденной жизни, так и в значимых для него и всего общества обрядовых ситуациях.
В прошлом хозяин дома, как правило, сам солил общую еду, при этом можно было отсыпать
немного соли на скатерть.
Однако ни в коем случае нельзя
было обмакивать хлеб
в солонку, потому что «только
Иуда в солоницу хлеб макал».
Запрет брать соль из солонки руками
также связывался с образом Иуды: «Кто берет соль из солонки пальцами, а не ножом или «цавьем» ложки, того смело можно считать тайным врагом дома, «юдашом околелым»». Согласно легенде, от Пасхи до Вознесения Иисус Христос ходит по земле и заходит только в те дома, где соль отсыпают на стол, потому что Иисус яко бы никогда не обмакивал хлеб в солонку.
Так, хлеб-соль не только ели, но ими оберегали, приближали благополучие, проявляли дружеские чувства, доверие, их почитали и возвеличивали, не смея пренебречь ни крошкой, ни крупинкой.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Судьба боевой машины

extracted_text:
             Муниципальное общеобразовательное учреждение   Бельская средняя общеобразовательная школаСудьба боевой машины
Проект ученика 4 в класса МОУ Бельская средняя общеобразовательная школа Чайкина Ильи
Руководитель: Евдокименкова Светлана Александровна
Цель проекта
Напоминание живущему поколению о страшном военном огниве 1941 – 1945 годов
Сохранение в памяти поколений подвиг дедов и прадедов
Я поставил перед собой цель:
-собрать и изучить информацию об истории танка Т-34 на Соборной горе г. Белого.
 Задачи:
Изучить историю появления памятника.
Записать воспоминания тех, кто знал об этом.
Рассказать о результатах исследования ученикам нашей школы.
 Объектом моего исследования является памятник танк Т-34 на Соборной горе г.Белого.
Знание истории танка Т-34

Боевая и техническая характеристика Т-34
     Общие данные      Вес ................................................. 28,5 т      Габариты:       длина .............................................. 5,9 м       ширина ............................................. 3,0 м       высота ............................................. 2,4 м       ширина колеи ...................................... 2,45 м       клиренс ........................................... 400 мм      Скорость движения:       средняя скорость по дорогам ................. 25-30 км/час       средняя скорость по местности .................. 18 км/час
     Вооружение      Пушка 76-мм Ф-34 ......................................... 1      Пулеметы ДТ:       спаренный с пушкой ..................................... 1       передний (радиста) ..................................... 1       запасный (с пехотными сошками) ......................... 1      Снаряды ............................................ 71 (36)      Патроны ................................ 1893 (30 магазинов)
     Топливная система           Общая емкость четырех баков .......................... 460 л
Мы встретились с почетным гражданином г.Белого и Бельского района Николаем Ивановичем Алексеенковым.
  Он принимал активное участие в подъёме танка Т-34 из клемятинских болот.
Подъём танка
 Время и природа милосердны. Они стремятся скрыть от человеческого взора жестокие следы войны. Зарастают окопы и траншеи. Кое-где сравниваются с землёй одинокие могилы неизвестных солдат. Так зарастал слева от старой Смоленской дороги болотистый плёс, что в пятнадцати километрах от Белого. И зарос бы, навеки упрятав в своих недрах одну боевую машину, если бы не памятливые людские сердца. И люди решили не отдавать во власть времени некогда грозную нашу « тридцатьчетвёрку», а сделать её памятником.
Памятник геройству и мужеству
9 мая 1969 года около тысячи бельчан и гостей города собрались на Соборной горе для открытия памятника- танка Т-34. На торжествах присутствовал один из членов экипажа боевой машины, бывший механик-водитель Иван Ефимович Полетаев. Волнение охватило бывшего танкиста. Ведь не шутка, встретиться через 27 лет с боевой машиной, которую он водил в бой. На постаменте его танка установлена мемориальная доска в честь воинов, защищавших Белый в годы Великой Отечественной войны от фашистских захватчиков.
И стоит танк-памятник на Бельской земле в знак большой любви к воинам, сражавшимся за наше счастье.
А было и так:
-Пленённый танк
-Во имя жизни
Вот он,знаменитый танк Т-34.В годы Великой Отечественной войны на нём воины Советской армии громили немецко-фашистских захватчиков.А сейчас танк стоит на самой высокой точке города-Соборной горе,как символ боевой славы и мужества людей.


title: Скачать презентацию или конспект Покормите птиц

extracted_text:
Птицам – хлеба крошкуда любви немножко…

Правильно

Неправильно
Наполнять кормушку слишком часто
Класть слишком много корма
Кормить птиц испорченными продуктами
Кормить птиц солеными, жареными продуктами (чипсами, солеными орешками и сухариками), кокосовой стружкой
Кормить птиц	 черным хлебом

Класть 1-2 пригоршни корма
Кормить птиц 1-2 раза в день
В сильные морозы, в гололед кормить птиц 3-4 раза в день
Кормить птиц не только зерном, но и салом, яйцами, ягодами
Наполнять кормушку специальным кормом для птиц
Наполнять кормушку до появления первой травы

КОРМУШКИ
Правильно
Крыша
Бортики
Защищенное от ветра место
Недоступно для хищников

Неправильно
Острые края
Слишком «закрытое» место (недостаточно обзора)
Доступно для хищников

Сложные

Из подручных материалов

Вкусные гирлянды

Можно соорудить для птиц вкусные гирлянды. Для этого нужно нанизать на ворсистую веревку или проволоку орешки, сухофрукты, баранки, сухарики. Всё зависит от вашей фантазии!
Из бумажных пакетов

Из пластиковых бутылок и канистр

ПОКОРМИТЕ ПТИЦ

Покормите птиц зимой!
 Пусть со всех концов
 К вам слетятся, как домой,
 Стайки на крыльцо.
 Небогаты их корма.
 Горсть зерна нужна,
 Горсть одна — и не страшна
 Будет им зима.
 Сколько гибнет их — не счесть,
 Видеть тяжело.
 А ведь в нашем сердце есть
 И для птиц тепло.
 Разве можно забывать:
 Улететь могли,
 А остались зимовать
 Заодно с людьми.
 Приучите птиц в мороз
 К своему окну,
 Чтоб без песен не пришлось
 Нам встречать весну!

		Александр Яшин

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
По материалам сайтов:
http://www.barbariki.ru/index.php?page=news_read&news=727
http://www.liveinternet.ru/users/4776836/post265727161/
http://www.liveinternet.ru/users/4732859/post265514211/
http://www.liveinternet.ru/users/yoginya-natalika/post264533458/
http://www.liveinternet.ru/users/4385450/post256839068/
http://asd4you.ru/kak-sdelat-kormushku-dlya-ptic-svoimi-rukami/
http://tim.ecobiocentre.ru/st/print.php?id=1
http://www.livemaster.ru/topic/49374-kormushki-i-chem-kormit-ptits-zimoj
http://domptic.ru/feed-ptic-winter/


title: Скачать презентацию или конспект Лесные опасности

extracted_text:
Лесные опасности
Составила : Кочеткова О.В.
МОУ-СОШ №8
г.Чапаевск
Вороний глаз

Назвали ягоду за её форму – глазом, а за цвет – вороньим. Вороний глаз встречается часто. Его ягоды нельзя пробовать на вкус, так как они ядовиты.
Волчье    лыко

Почему так нехорошо назвали растение?
Кора со стебля легко сдирается. Она очень ядовита.
Цветки этого растения хорошо пахнут, но долго нюхать их нельзя: заболит голова
Мухомор

Часто в лесу можно увидеть симпатичные грибы с красными, серыми, жёлтыми шапочками, покрытыми белыми крапинками. Это мухоморы. Их много видов, но все они ядовиты.
Бледная  поганка
Бледную поганку зовут лесной смертью.
Съешь одну шляпку или кусочек ножки – никакой врач не поможет.
От яда этого гриба нет лекарства.

Жалящие  насекомые
                    Кто  это?


title: Скачать презентацию или конспект Съедобный грибок полезай в кузовок!

extracted_text:
Съедобный грибок полезай в кузовок!
Разуменко Дарья
Субботина Мария
Шалыгина Анна

2 «А» класс
МОУ СОШ № 63
г. Владивостока.

Гипотеза:
мы думаем, что не всякий гриб можно положить в свою корзинку.
Каждый ли грибок возьмёшь в кузовок?
ПЛАН РАБОТЫ:
1. Узнаем что такое «гриб».
2. Прочитаем в энциклопедии о съедобных и несъедобных грибах.
3. Выясним как отличить несъедобный гриб от съедобного.
4. Попросим совета у заядлых грибников.
5. Сделаем вывод.

Гриб – это…
Царство живой природы
Особая форма жизни
Сочетает в себе признаки растений и животных
Присутствуют в воде, на суше и в воздухе
Очень много видов
Появились  давно
Грибы съедобные и несъедобные
Съедобные
Несъедобные
белый гриб
подберезовик
груздь чёрный
сыроежка
шампиньоны
желчный гриб
мухоморы
ложная лисичка
Собирать грибы – занятие сложное!
Мы изучили грибы съедобные и несъедобные. Провели сравнения «По каким признакам можно распознать несъедобный гриб?»
Советы заядлых грибников.
Собирай грибы рано утром.
Сомневаешься – не бери.
Нашёл один – ищи рядом другой.
Найденный гриб срезай ножом или выкручивай из земли.
Сразу очищай гриб от земли и мусора.
Не жадничай.
Ходи не спеша, присматривайся.
Удобная одежда и палочка-искалочка – необходимые атрибуты «тихой охоты».
Вывод
Предполагаемая нами гипотеза подтвердилась. Не всем грибам место в нашей корзинке.
спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Изменения в природе

extracted_text:
Изменения
в природе

Что изменилось?

Что изменилось?

Загадка

Всё расцветает -
 когда это бывает?


title: Скачать презентацию или конспект Запахи города

extracted_text:
«Как пахнут мои города»
ГБОУ Школа №1467
ученик 5 «Б» класса
Акулов Роман
Чем пахнет город? Гарью стылой,Шершавой тенью кирпичей,…Бегущей строчкой дальних тучек,Озябшей звёздною пыльцой,Зимой – дремучей, неминучей,Весной – упавшей на лицо…
Олег Паршев
Ароматы хранятся в нашей памяти гораздо дольше, чем, например, изображения. 100% запахов можно вспомнить спустя несколько месяцев, а некоторые мы не забудем и через несколько лет. С помощью обоняния мы иногда можем получить гораздо больше информации о мире, чем с помощью других органов чувств.
Мои любимые города имеют свои определенные запахи. Вдыхая аромат, ты сохраняешь в памяти самые лучшие воспоминания об этом городе.Мои города – Москва, Железноводск, Набережные челны, Петропавловск –Камчатский.
МОСКВА
       Москва пропахлапотом и духами,стихам и клятвампозабыла счет.Она стоитв слепом июльском гаме,как женщинас красивыми ногами,усталая, не старая еще.И мчатся ли троллейбусыс жужжаньем,скрипят ли в переулке тормоза — я обреченс угрюмым обожаньемсмотреть в ее спокойные глаза.
            Юрий Карабчиевский
Запах метро, кофе, цемента, фаст фуда, бензина, духов, жвачки, сирени…
ЖЕЛЕЗНОВОДСК
Запах земли, горного воздуха,  лета,  арбузов,  тополей, костра, травы…
Прозрачный  воздух  в скромном городке,Гордящемся отсутствием на карте ,
И по ночам зимой обычно снится мне
Как еду я в Железноводск в плацкарте.
Здесь можно жить, забыв про календарь,Дышать  свободой полной грудью…
НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ
Запах асфальта, хлеба, сахарной ваты, смолы, лекарства, вербы, дождя…
Весь мой тихий переулокПолон куревом и мглою.Но зато дышу я чистой,Настоящею смолою…
Запах океана, чаек,  рыбы, березового сока, ели, голубики, мимозы, дыма…
      Ветер небо опрокинул,Смял цветы в руке моей,И мешается с бензиномЛёгкий запах тополей.
ПЕТРОПАВЛОВСК-КАМЧАТСКИЙ
Самый сладкий, самый приятный запах – это запах своей Родины!
     Пахнут людям иногдаИх родные городаКому Москва, кому - Париж.Ну а если нет следовЗапахов  от городовНам и это подходит вполне.Мы табличку прибьем на сосне:
"Все на СВЕТЕ городаНе обнюхать никогда!.."