title: Скачать презентацию или конспект Как человек воспринимает окружающий мир

extracted_text:
Как человек воспринимает окружающий мир
развивать восприятие учащихся с органами чувств и их значением об окружающем мире;
познакомить  учащихся с органами чувств и их значением для человека;
укрепить гигиенические навыки; представление о здоровом образе жизни.
Цели:
С помощью какого органа мы видим?
зрачок
радужная оболочка
С помощь какого органа мы узнаем  о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел будильник?
Какой орган помогает почувствовать запах хлеба, цветка, духов?
С помощью какого органа отличаем сладкую пищу от горькой, соленую от кислой?
Как узнаем, колючие или мягкие хвоинки у ели, теплый или холодный лед?
Органы чувств
Иван Петрович Павлов – русский ученый, физиолог
внес огромный вклад в науку о работе организма человека;
удостоен самой почетной международной награды – Нобелевской премии
Орган зрения
обладает способностью воспринимать величину, форму, цвет;
благодаря зрению мы читаем, смотрим телепередачи, любуемся красотой природы;
надо беречь зрение
Орган слуха
с помощью ушей мы слышим все звуки, речь, музыку;
слух тесно связан с речью;
надо беречь орган слуха
Орган обоняния
Обоняние – это способность человека чувствовать запахи;
увеличивает информацию об окружающем мире;
при потере обоняния человек не может определить качество пищи
Орган вкуса
отличает пищу;
заложены окончания нервов, умеющих ощущать, что попало в ротовую полость;
является «сторожем» организма
надгортаник
гланды
кончик языка
пупырышки
Орган осязания
«рассказывает» человеку о том, что его окружает;
чувствуешь шероховатости, холод, жжение и т.д.
надо ухаживать за кожей
  глаза     уши        нос      язык      кожа
орган           орган          орган           орган            орган         зрения         слуха       обоняния       вкуса          осязания

Органами чувств управляет МОЗГ
Отдел чувств
Итог урока:
1. Перечисли органы чувств.
Ответ: глаза, уши, нос, язык, кожа
2. Для чего они нам нужны?
Ответ: позволяют воспринимать окружающий мир
3. Как надо беречь органы чувств?
Спасибо за работу!


title: Скачать презентацию или конспект Редкие растения Самарской области

extracted_text:
Проект: «Сохраним красоту природы!»Редкие растения Самарской области
Подготовила: Чеснокова Анна, 3 «А» класс
Растения Самарской области, занесенные в Красную книгу
 Согласно решению Комиссии по редким и исчезающим видам Международного союза охраны природы и ее ресурсов, все растения должны быть отнесены к одной из следующих категорий:
 1) по-видимому, исчезнувшие
2) находящиеся под угрозой исчезновения
3) редкие
4) сокращающиеся
5) неопределенные.

Список растений, произрастающих на территории Самарской области, подлежащих охране и занесенных в Красную книгу:
1.  Астрагал Цингера
2.  Василек Талиева
3.  Венерин башмачок настоящий
4.   Водяной орех плавающий
5.  Иссоп меловой
6.  Касатик (ирис) карликовый
7.  Кизильник алаунский
8.   Ковыль Залесского
9.   Ковыль красивейший
10.  Ковыль опушеннолистный
11. Ковыль перистый
12.  Копеечник крупноцветковый
13.   Копеечник Разумовского
14.  Лапчатка волжская
15.  Левкой душистый
16.  Липарис Лезеля
17.  Люцерна решетчатая
18.   Майкараган волжский
19.  Меч-трава обыкновенная

Список растений, произрастающих на территории Самарской области, подлежащих охране и занесенных в Красную книгу:
20.  Молочай жигулевский
21.  Надбородник безлистный
22.  Неоттианте клобучковая
23.  Пальцекоренник балтийский
24.  Пион тонколистный
25.  Полынь солянковидная
26.  Прострел луговой
27.  Пупавка Корнух-Троцкого
28.  Пыльцеголовник красный
29.  Роголистник донской
30.   Рябчик русский
31.  Солодка Коржинского
32.  Тимьян клоповый
33.  Тонконог жестколистный
34.  Тюльпан Шренка
35.  Чина Литвинова
36.  Шаровница точечная
37.  Ятрышник обожженный
38.  Ятрышник шлемоносный
Ковыль красивейший

Лапчатка волжская
Майкараган волжский

 Прострел луговой
Рябчик русский

Красота спасет мир!
Сохраним красоту природы нашего края!


title: Скачать презентацию или конспект День рождения

extracted_text:
	У каждого человека есть такой день, который он считает самым главным в своей жизни – это день рождения.

	На день рождения принято приглашать гостей. Подумай, как это можно сделать.
Гостей можно пригласить :
Подумай!
	Какие слова при этом надо сказать
или написать?
Если ты получил приглашение:
Не забудь поблагодарить.

Обязательно скажи,
сможешь ли ты прийти.

Если прийти не сможешь,
то объясни, почему.
Вот и гости!
Какими словами ты встретишь гостей?
А какие слова говорят тебе гости?
Как принимать подарки?
	Цветы надо поставить в вазу. Коробку конфет открыть и поставить на стол. Подарки нужно рассмотреть и обязательно поблагодарить подарившего.
Пока гости собираются…
Подумай, в какие игры
можно играть в гостях.
Все гости в сборе.
Посмотри, все ли за столом ведут себя так как полагается? Какие правила поведения нарушили ребята?
Работа по учебнику.
	Прочитаем вслух правила «Как вести себя за столом»  на стр.60-61 учебника.

	Рассмотри рисунок на стр.60 и объясни, какие из перечис-ленных правил нарушили дети.
Кто поступает правильно?
Помни!
Перед едой надо вымыть руки.
Не разговаривай во время еды.
Всегда пользуйся столовыми приборами.
Не клади локти на стол.

Что нового о культуре поведения в гостях ты узнал на уроке?
Источники:
http://aida.ucoz.ru
http://shop.top-kniga.ru/books/item/in/K*25000386043/
http://www.themudflats.net/2009/07/20/new-ethics-complaint-filed-against-sarah-palin/
http://prazdnichek.info/246-risuem-tort-s-svechami.html
http://www.dobrieskazki.ru/katalog_knig.htm
http://www.mgeniy.ru/?lang=ru&op=pages&page=85&mp=82
http://www.myjulia.ru/tags/32254/
http://forum.materinstvo.ru/lofiversion/index.php/t83421-200.html
http://www.rusedu.ru/detail_7965.html
http://www.petrovka.ua/product.php?code=73268
http://kids-kids.ru/page/34?action=login
http://blogs.mail.ru/mail/mymmi79/77ecf85021ee3f.html
http://zoneland.ru/forum/viewtopic.php?p=399465
http://www.proshkolu.ru/user/vikafedotova38/file/314849/
http://www.u-be.ru/ub_10_present/ub_10_present.html
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/16608
http://www.booksiti.net.ru/books/3035250
http://www.allnight.ru/community/Old?pg=30
http://www.legonavt.com/index.php?ukey=pricelist
http://goods4childrens.ru/cldbrnd24714-1.htm
http://www.infogalaxy.ru/games/page/16/
http://www.rukodelie.by/print.php?2180

Панова Оксана Владимировна
учитель начальных классов
МАОУ «Гимназия №4»
г. Великого Новгорода
Персональный сайт:
http://www.panowa-ox.narod.ru/

Презентация опубликована на сайте - viki.rdf.ru


title: Скачать презентацию или конспект Уроки  этикета

extracted_text:
  Уроки  этикета
Этикет – это правила поведения среди других людей
Случай из школьной жизни
Вежливые  слова
Растает  даже  ледяная  глыба  от  слова  теплого…
спасибо
Зазеленеет  старый  пень,  когда  услышит…
добрый день
Если  больше  есть  не  в  силах   скажем  маме  мы…
спасибо
Мальчик  вежливый  и  развитый   говорит,  встречаясь…
здравствуйте
 Когда  нас  бранят  за  шалости  говорим…
простите,  пожалуйста
И  во  Франции  и  в  Дании  на  прощанье  говорят…
до свидания

Вежлив Витя или нет ?
Мы пешеходы и пассажиры
Внешний  вид  воспитанного  человека.
Одежда  должна  быть  чистой.

Волосы  должны быть уложены
в  прическу.
 «Неряха»

   Одежда  всегда  должна  соответствовать  своему  назначению  и твоему  возрасту.
Почему телефон занят?
Пригласительный  этикет
В  какой  форме  можно  пригласить  в  гости?
В  письменной  или  устной.
Можно  ли  пригласить  на  день  рождения  по  телефону?
Можно,  но  только  очень  близкого  друга.
Как  поступить,  если  тебя  пригласили  в  гости?
Поблагодарить,  спросить  разрешения  у  родителей.
Как  нужно  пригласить  на  день  рождения:  за  несколько  часов  до  празднования  или  заранее?
Заранее.
Прилично  ли опаздывать  в  гости?
Неприлично.
Если  по  какой-то  причине  ты  не  можешь  принять  приглашение,  как поступить,  чтобы  не  обидеть  приглашающего?
Извиниться  и  обязательно  назвать  причину  отказа.
Как  нужно  вести  себя  в  гостях?
Быть  веселым,  приветливым,  не  пытаться  привлечь  к  себе  особого  внимания.
Приглашение
Вова!
   Приглашаю тебя на мой
   День рождения.
   По адресу: ул. Чкалова
   дом  15 квартира 7.
Катя.
приглашение
Петя!
  Приглашаю тебя на мой день рождения.
  8 декабря в 14.00.
Катя.
Подарки
Застольный  этикет
1. Когда можно сесть за праздничный стол?
Как только вошли в комнату.
Только после того, как сядут хозяева.
После приглашения хозяйки.

2. Вы садитесь за стол, берете салфетку и …
Кладете на колени.
Заправляете за воротник.
Кладете рядом с тарелкой.

3. Как себя вести, если вам предложили блюдо, которое вы не очень любите?
Гневно отказаться.
Отказаться, назвав причину отказа.
Взять немного, поблагодарив.

4. Как правильно есть котлету?
Ножом и вилкой.
Одной вилкой .
Одним ножом.
                   Застольный  этикет
5. Для чего к рыбе подаётся нож?
Чтобы отделить мясо от костей.
Чтобы разрезать большой кусок на маленькие.
Чтобы придерживать кусок, когда пользуются вилкой.

6.Какие куски  из общих блюд следует выбирать?
Самые большие.
Самые маленькие.
Те, что лежат ближе к вам .

7. Если нужно порезать еду на кусочки, в какой  руке  следует держать нож, а в какой вилку?
В правой руке  -  вилка,  в левой – нож.
В правой руке – нож, в левой – вилка .
По очереди.

8. Как  поступить,  если  вы  нечаянно  уронили  на  пол  вилку,  нож  или  ложку?
Поднять  и  продолжать  есть.
Попросить  другой  прибор.
Извиниться  и  попросить  другой  прибор.

Праздничный этикет

Спасибо  за  внимание.


title: Скачать презентацию или конспект Планеты Солнечной системы

extracted_text:
Планеты
Солнечной системы
Урок  окружающего мира
в 4 классе
Космический словарик

ВСЕЛЕННАЯ
все мироздание, весь мир
АСТРОНОМИЯ
наука о космических телах,
образуемых ими системах
и о Вселенной в целом
КОСМОС
Вселенная, мир
КОСМОНАВТ
специалист, совершающий полет
в космическом пространстве
Космический словарик

ГАЛАКТИКА
гигантская звездная система
ПЛАНЕТА
небесное тело, движущееся
вокруг Солнца и светящееся
его отраженным светом
ЗВЕЗДА
небесное тело
(раскаленный газовый шар),
ночью видимое как светящаяся точка
ТЕЛЕСКОП
астрономический прибор
для изучения небесных тел
по их электромагнитному излучению
Космический словарик

ОРБИТА
путь движения небесного тела,
космического корабля, аппарата
в гравитационном поле
какого-нибудь небесного тела
СПУТНИК
небесное тело, движущееся
вокруг какой-либо планеты, звезды
СОЗВЕЗДИЕ
группа звезд, условно
объединенных общим названием
КОМЕТА
небесное тело,
состоящее из туманного пятна
со светящимся ядром и хвостом
в виде серебристой полосы света

результат космической катастрофы,
с Солнцем столкнулась комета, из раскаленного
солнечного вещества образовались сгустки,
которые постепенно сформировались в шары
и стали планетами
Солнце и планеты
возникли из одного и того же
вращающегося раскаленного облака газа
планеты  возникли из холодного вещества,
это была окружающая Солнце туманность,
состоящая из газа и пыли

Возникновение Вселенной
Всё обо всем Популярная энциклопедия для детей

Это
интересно
Каких размеров
Вселенная?
Почему светит Солнце?
Почему
Солнечная
система имеет
такую форму?
Что такое комета?

Что такое
Млечный Путь?
Из чего
сделана Земля?

Почему астрономы
полагают, что на Марсе
может быть жизнь?
Что такое
падающие звезды?

Что такое созвездие?
Какая звезда самая яркая?

Каких размеров Вселенная?
Для человека просто невозможно представить действительные размеры Вселенной. Мы не только не знаем, насколько она велика, но нам даже трудно вообразить, насколько она может простираться.

Если мы начнем удаляться от Земли, мы поймем, почему это так. Земля — это маленькая частичка Солнечной системы. В Солнечную систему входят Солнце, планеты, которые вращаются вокруг Солнца, астероиды, представляющие собой маленькие планеты, и метеоры.

Вся наша Солнечная система в свою очередь является небольшой частью другой большой системы, называемой «галактика». Галактика состоит из миллионов и миллионов звезд, многие из которых значительно больше нашего Солнца и имеют свои солнечные системы.

Итак, все звезды которые мы наблюдаем в нашей галактике и которую мы называем «Млечный Путь», являются «солнцами». Расстояние между ними измеряется в световых годах, а не в километрах. За один год луч света проходит более 11 000 000 000 000 км. Альфа Центавра — самая близкая и яркая звезда — расположена на расстоянии более 46 000 000 000 000 км от нас.

Но давай представим размеры нашей галактики. Считается, что ее диаметр достигает 100 000 световых лет. Это означает 100 000 раз по 11 000 000 000 000 км. Но наша галактика в свою очередь является малой частью другой, более крупной системы.

Вне Млечного Пути, вероятно, есть еще миллионы галактик. Но, возможно, все они вместе образуют еще более значительную систему.

Вот почему нам трудно представить размеры Вселенной. Кстати, ученые полагают, что Вселенная расширяется. Это означает, что расстояние между двумя галактиками за несколько миллиардов лет увеличивается в два раза.

Почему Солнечная система имеет такую форму?
Мы не знаем, почему Солнечная система имеет такую форму. Она могла бы быть иной, как многие другие солнечные системы во Вселенной, устроенные совсем по-другому. Это зависит от того, как они появились. Но человек открыл законы природы, которые позволяют объяснить, как сохраняется нынешняя форма Солнечной системы.

Подобно другим планетам, Земля вращается по орбите вокруг Солнца. Время одного оборота Земли вокруг Солнца мы называем годом. Орбиты других планет больше или меньше орбиты Земли.

Как возникла Солнечная система? Почему у планет такой размер? Почему они движутся по своим орбитам? Астрономы не могут точно ответить на эти вопросы. Они предлагают два вида теорий. Согласно одной, Солнце и планеты в их сегодняшнем виде произошли из огромного облака вращающихся горячих газов. Отростки этого гигантского вращающегося облака пыли и газов и сформировали планеты.

Авторы другой группы теорий считают, что в прошлом Солнце сблизилось с другой звездой. От Солнца отделились большие «куски», которые начали вращаться вокруг Солнца. Эти части Солнца и превратились в планеты.

Не так важно, какая теория права, важно, что нынешняя форма Солнечной системы в какой-то степени случайна. Почему она остается такой? Согласно законам движения планет Кеплера, все планеты вращаются вокруг Солнца по эллиптическим (вытянутым) орбитам; чем ближе планета к Солнцу, тем выше ее скорость движения; время полного оборота зависит от расстояния до Солнца. Закон тяготения Ньютона (а три закона Кеплера являются его составной частью) объясняет, почему притягиваются два предмета. Солнечная система имеет такую форму потому, что в соответствии с некоторыми законами природы существует определенное взаимодействие Солнца и планет.

Почему светит Солнце?
Трудно поверить, но и звезды, которые светят ночью, и Солнце, которое светит днем, одинаковы.

Солнце — тоже звезда, ближайшая к Земле. Мы знаем, что жизнь зависит от Солнца. Без солнечного тепла на Земле не зародилась бы жизнь. Без солнечного света не было бы зеленых растений, животных, человека.

Солнце находится на расстоянии более 172 000 000 км от Земли. Масса Солнца в 1 300 000 раз больше массы Земли. Но, что интересно, Солнце не такое же твердое тело, как Земля.

Доказать это очень просто: температура поверхности Солнца достигает 6000 °C. При такой температуре любой металл или камень превращается в газ, поэтому Солнце должно быть газовым шаром!

В прошлом ученые считали, что солнечный свет, тепло являются результатом горения. Но поверхность Солнца остается горячей уже сотни миллионов лет, а так долго ничто гореть не может.

Сегодня ученые полагают, что Солнце выделяет тепло в результате процессов, аналогичных тем, которые происходят в атомной бомбе. Солнце превращает материю в энергию.

Этот процесс отличается от горения. При горении одна форма материи переходит в другую. При переходе материи в энергию необходимо минимальное количество материи для производства огромного количества энергии. Двадцать восемь граммов материи выделяют энергию, достаточную для того, чтобы расплавить более 1 миллиона тонн скальных пород.

Итак, если наука права, солнце светит потому, что там постоянно происходит превращение
       материи в энергию. Одного процента массы Солнца достаточно для того, чтобы оно
       оставалось горячим в течение 150 миллиардов лет!

Из чего сделана Земля?
Человек начал изучение Луны и других планет — и тем не менее ему неизвестно точное строение Земли.

Приблизительный ответ на этот вопрос таков: Земля представляет собой огромный шар, или сферу, в основном состоящую из твердых скальных пород. Ядро Земли также твердое, так как внутренние породы находятся под чудовищным давлением.

Рассмотрим все это поподробнее. Поверхность Земли — это земная кора толщиной 18–50 км, состоящая из скальных пород. Ее еще называют «литосфера». Верхняя часть коры — это континенты, а углубления в ней занимают воды морей и океанов, внутренних морей и озер. Вся вода земной поверхности: океанов, озер, рек и всех малых водоемов — называется «гидросфера».

Человек смог изучить только самую верхнюю часть земной коры, поэтому нам трудно сказать, как выглядит Земля изнутри. При бурении скважин и проходке шахт обнаружили, что с увеличением глубины повышается температура. На глубине порядка 3,5 км от поверхности земли температура достаточно высока, чтобы вскипятить воду. Ученым при изучении внутреннего строения Земли помогло исследование землетрясений. Они полагают, что на большей глубине температура не повышается так быстро, как в земной коре. Поэтому, по их оценкам, температура ядра Земли не превышает 5500 °C. Несомненно, это очень высокая температура, так как при температуре 1200 °C плавятся скальные породы.

Земная кора состоит из двух слоев. Верхний слой, служащий основанием для континентов, состоит из гранита. Под этим слоем гранита находится очень обширный слой, состоящий из очень твердой породы, которая называется «базальт». Ученые считают, что в центре Земли расположено огромное ядро из расплавленного железа диаметром около 7500 км. Между центральным ядром и земной корой располагается слой толщиной около 3,5 тыс. км, называемый «мантией». В состав мантии предположительно входят породы, наподобие скальных, которые называют «оливины».

Что такое созвездие?
Наблюдая звезды, вы, вероятно, замечали, что они образуют знакомые нам буквы, треугольники, квадраты. С давних пор в различных частях света человек давал имена таким группам звезд. В переводе с латыни «созвездие» означает «группа звезд».

Современные названия созвездий пришли к нам от древних римлян, а к ним — из древней Греции. Часть сведений о звездах древние греки позаимствовали у жителей Вавилона.

В Вавилоне группам звезд присваивались названия животных, имена королей, королев, героев мифов. Позже древние греки заменили многие названия, данные в Вавилоне, на свои, используя имена своих героев — Геркулеса, Ориона, Персея. Древний Рим внес свои изменения. В наши дни мы используем старые наименования, но не всегда просто вообразить те образы, которые стоят за названиями. Например, созвездия Орла, Малой и Большой Медведицы, созвездие Весов не очень соответствуют своим именам.

Примерно в 150 году нашей эры известный астроном Птолемей отметил 48 созвездий, которые были ему известны. Этот список не включал созвездий всего звездного неба, имелось много пропусков. Поэтому позднее астрономы расширили перечень, составленный Птолемеем. Некоторые из этих последних созвездий носят названия научных инструментов, например, Секстант, Компас, Микроскоп. Сегодня астрономам известно 88 созвездий звездного неба.

Созвездие занимает определенный участок неба. Это означает, что каждая звезда располагается в своем созвездии, так же, как каждый город в Соединенных Штатах, к примеру, располагается в определенном штате. В свое время границы созвездий были непостоянными, зачастую изломанными. В 1928 году астрономы решили спрямить их так, чтобы границы созвездий образовывали только прямые линии.

Что такое Млечный Путь?
Самым загадочным и прекрасным на небе, по-видимому, является Млечный Путь, протянувшийся подобно ожерелью из драгоценных камней от одного края неба до другого. В древности люди, глядя на эту картину, как и мы, удивлялись и восторгались этой красотой. Не зная, что это может быть, они давали необычные и порой красивые объяснения Млечному Пути.

Например, при зарождении христианства люди считали, что это дорога ангелов, по которой те могли подниматься на небеса. Они также думали, что это отверстие в небе, которое позволяет живущим на Земле увидеть, что находится за небесным сводом.

Наши сегодняшние знания о Млечном Пути не мешают нам восторгаться им. Действительность так же удивительна, как и древние легенды о его якобы создании.

Наша галактика, округлая и плоская, по форме напоминает часы. Если бы мы смогли посмотреть на нее сверху, мы увидели бы, что галактика действительно похожа на часы. Но мы находимся внутри галактики, и, глядя вверх, мы как бы смотрим на край часов изнутри. Мы наблюдаем, что их край изгибается вокруг нас. Эти миллионы звезд и составляют Млечный Путь.

Известно ли тебе, что галактика состоит из 3 миллиардов звезд? И мы имеем представление о ее размере. Свет от Солнца доходит до Земли за 8 минут. А расстояние от центра галактики до Солнца луч света пройдет за 27 тысяч лет.

Галактика вращается вокруг своей оси подобно колесу. Один полный оборот совершается за 200 000 000 лет.

Какая звезда самая яркая?
Пытался ли ты найти в небе самую яркую звезду?

Тебе, наверное, кажется, что звезд в небе несметное множество. Но без телескопа ты можешь увидеть не более 6000 звезд, из них около 1500 находятся в Южном полушарии и не видны в Северном полушарии.

Еще 2000 лет назад греческие астрономы делили звезды в зависимости от их яркости на величины или классы. До появления телескопа существовало шесть классов, или величин, звезд. Звезды первой величины самые яркие, а шестой величины — самые слабые. Звезды ниже шестой величины без телескопа не наблюдаются. Сегодня современные телескопы позволяют сфотографировать звезды 21 величины.

Яркость звезд одной величины в два с половиной раза ниже яркости звезд предыдущей величины. К первой величине относятся 22 звезды, самая яркая из них — Сириус, имеющий величину — 1 6. Сириус более чем в 1000 раз ярче любой самой слабой звезды, которую можно наблюдать невооруженным глазом.

Чем ниже класс, или величина, тем больше звезд она насчитывает. Так, если к первой величине мы относим только 22 звезды, то звезд 20 класса насчитывается около миллиарда.

Что такое падающие звезды?
Многие тысячелетия человек наблюдал падающие звезды, задумываясь о том, что это такое и откуда они происходят. Некоторое время считалось, что они приходят из других миров.
Сегодня мы знаем, что это совсем не «звезды». Мы называем их «метеорами». Они состоят из твердого тела и, двигаясь в космическом пространстве, иногда попадают в атмосферу Земли.

Когда метеор проходит сквозь нашу атмосферу, мы можем наблюдать это, так как он оставляет в небе яркий след. Это приходит оттого, что в результате трения поверхности метеора о воздух выделяется тепло.

Удивительно, но большинство метеоров очень малы, не больше булавочной головки. Некоторые метеоры могут весить до нескольких тонн. Большинство метеоров полностью сгорают в атмосфере, и только крупные метеоры достигают поверхности Земли. По оценкам ученых, за сутки на Землю падают тысячи метеоров, но так как большую часть Земли покрывают моря и океаны, метеоры попадают в основном туда.

Мы можем видеть один метеор, который пролетает в любом направлении, но обычно мы наблюдаем метеорные потоки, состоящие из тысяч падающих звезд. Когда Земля пересекает метеорный поток, огромная масса метеоров, попадая в верхние слои атмосферы, разогревается, и тогда мы видим «метеорный дождь».

Как появились метеоры? Современные астрономы считают, что эти потоки метеоров являются остатками комет. При разрушении кометы миллионы ее частиц продолжают движение в космосе в виде потока метеоров. Они движутся по круговым орбитам. Каждые 33 года Земля пересекает орбиту такого потока метеоров.
Метеор, достигший поверхности земли, называется «метеорит». Он падает на Землю из-за силы тяжести. В 467 году до нашей эры в древнем Риме было зарегистрировано падение метеорита. Это событие посчитали столь важным, что даже древнеримские историки отметили его.

Что такое комета?
Было время, когда появление комет вызывало у людей ужас. Они считали кометы дьявольским предзнаменованием, предвестником чумы, войн, смерти.
Сегодня мы знаем, что такое кометы, однако многое о них остается неясным. Когда мы впервые замечаем комету, мы наблюдаем только небольшой светлый объект, хотя сама комета может достигать нескольких тысяч километров в диаметре.
Источником света является «голова», или ядро кометы. Ученые считают, что она, возможно, состоит из сгустка твердых частиц и газов. Для нас остается загадкой, откуда они взялись.

С приближением к Солнцу у кометы появляется хвост. Он состоит из очень разреженного газа и мельчайших частиц, которые срываются с ядра кометы под воздействием Солнца. Ядро кометы окружает ее третья часть, называемая «оболочкой». Это светящееся облако твердого вещества, которое может достигать в диаметре 250 000 км и более.
Хвосты комет различны по форме и размеру. Одни — короткие и широкие, другие — длинные и тонкие. Обычно их длина достигает порядка 10 млн км, а иногда — 180 млн км. А у некоторых комет вообще нет хвоста.

По мере того, как растет хвост, возрастает скорость движения кометы, так как она приближается к Солнцу. В это время комета движется головой вперед. А затем происходит нечто странное. Комета, удаляясь от Солнца, движется хвостом вперед. Это происходит оттого, что лучи Солнца срывают с ядра кометы мельчайшие частицы материи, образуя хвост кометы, в направлении, обратном Солнцу.

Поэтому при удалении кометы от Солнца она движется хвостом вперед. В это время скорость движения кометы падает, и мы постепенно теряем ее из вида. Кометы могут исчезать на многие годы, но большинство постепенно возвращается. Кометы вращаются вокруг Солнца, для некоторых требуется много времени, чтобы совершить один полный оборот. Например, комета Галлея совершает один оборот вокруг Солнца почти за 75 лет. В настоящее время астрономы зарегистрировали почти 1000 комет, но в нашей Солнечной системе может быть
      несколько сотен тысяч комет, невидимых для нас.

Почему астрономы полагают,  что на Марсе может быть жизнь?
Как вам известно, ученые проводят различные эксперименты по поиску жизни во Вселенной. Естественно, легче исследовать нашу Солнечную систему в поисках жизни, чем изучать космическое пространство. Некоторые ученые считают, что одним из мест, где может существовать какая-то форма жизни, является Марс.

Почему они выбрали Марс? Марс считают двойником нашей Земли. По расстоянию до Солнца Марс идет вслед за Землей. Его диаметр наполовину меньше земного, один оборот вокруг Солнца Марс совершает почти за два года. Но продолжительность марсианского дня почти совпадает с земным.

При наблюдении Марса астрономы отметили некоторые детали, свидетельствующие о том, что на Марсе могут существовать какие-то формы жизни. Во-первых, на Марсе, как и на Земле, есть времена года. И действительно, со сменой времен года наблюдаются изменения на поверхности планеты. Весной и летом темные участки поверхности еще более темнеют, их цвет из голубовато-зеленого превращается в желтый. Может быть, это растительность?

По прогнозам астрономов, атмосфера планеты содержит небольшое количество водяных паров, что может содействовать развитию жизни. В 1887 году Джованни Скиапарелли, итальянский астроном, объявил о том, что он наблюдал на поверхности Марса нечто, напоминающее каналы. «Могли ли их построить марсиане, чтобы получать воду в засушливых районах из полярных районов?» — задавали вопрос ученые.

В 1976 году на поверхность планеты совершили посадку два американских аппарата «Викинг». С помощью аппаратуры, находившейся на борту космических аппаратов, исследовался грунт в поисках следов жизни, а результаты передавались на Землю. Эти исследования показали, что либо в почве возможно наличие микроорганизмов, либо марсианская почва совершенно непохожа на земную. Если на Марсе и существует жизнь, то в очень примитивной форме.

Выучите считалочку

Раз Меркурий.
Два – Венера.
Три – Земля.
Четыре – Марс.
Пять – Юпитер.
Шесть – Сатурн.
А еще – Уран, Нептун,
И ещё учтём Плутон.
Наше Солнце чемпион!
которая поможет запомнить
расположение планет в Солнечной системе
Считалочка

Меркурий
Венера
Земля
Марс
Юпитер
Сатурн
Уран,
Нептун

Concept
Что изучает астрономия?
Text
Text
Text
Знаете ли вы?
Text
Как называется
наша Галактика?
Text
Text

Сколько планет в Солнечной системе?
Text
Text
Какие планеты –
соседи Земли?
Как называется
 самая большая
планета Солнечной системы
Как называется
самая маленькая
планета Солнечной системы
Как называется
самая близкая к Солнцу
планета Солнечной системы
Как называется
самая дальняя
от Солнца планета
Есть ли у Земли
естественные спутники?
Какая планета названа
в честь римского бога войны?

стр. 14 - ответы на вопросы «Проверь себя» задания 1, 2

Домашнее задание
стр.15 – задание1
Интернет-ресурсы

http://www.standart.edu
http://lena-pomazanaya.moy.su/load/didakticheskie_materialy/planety_solnechnoj_sistemy
http://lib.rus.ec/b/103393/read
http://www.forchel.ru/630-planety-solnechnoj-sistemy.html
Урок для вас подготовили учителя начальных классовМОУ СОШ № 7 г.Мончегорска  Мурманской обл.Маганинец Л.С. и Оденица Л.Н.


title: Скачать презентацию или конспект Красная книга Волгоградской области

extracted_text:
Красная книга Волгоградской области
Животные, кроме насекомых
Черезова Л.Б., 2006
звери
Полуденная песчанка
Русская выхухоль
Хорек перевязка
Летучая мышь гигантская вечерница
Мохноногий тушканчик
пресмыкающиеся
Полоз желтобрюхий
Полоз желтобрюхий
Полоз желтобрюхий
Полоз четырехполосый
Гадюка Никольского
Гадюка Никольского
Ящерица круглоголовка-вертихвостка
Ящерица круглоголовка-вертихвостка
птицы
Розовый пеликан
Белый аист
Черный аист
Желтая цапля
Степной орел
Серый журавль
Журавль красавка
дрофа
филин
тетерев
рыбы
Стерлядь и др. осетровые
Белорыбица (лососевая)
Сельдь волжская
Беспозвоночные (кроме насекомых)
Кольчатые черви
Медицинская пиявка
Моллюски
Толстая перловица


title: Скачать презентацию или конспект Охрана животных

extracted_text:
Тема урока: Охрана животных
Чувашева А.В.
Учитель начальных классов
ГБОУ СОШ № 2010

«Рыбе – вода, птице – воздух,
                         зверям – лес, степи, горы.
А человеку нужна Родина.
И охранять природу – значит,
                         охранять Родину».
                                              М.М.Пришвин
Как называется наука о животных?
Зоология
На какие группы можно разделить всех животных?
млекопитающие
птицы
рыбы
насекомые
земноводные
пресмыкающиеся
Какие животные откладывают яйца?
Птицы, пресмыкающиеся, насекомые
Кто мечет икру?
Земноводные, рыбы
Яйцо – личинка – куколка – взрослое насекомое
Яйцо – личинка – взрослое насекомое
Рыбы
Мечут икру
Яйцо – детёныш – взрослое животное
Птицы
Яйцо – птенец – взрослая птица
Рождают детёнышей
Детёныш – взрослое животное

Бабочка-капустница -
откладывает яйца
Ящерица –
откладывает яйца
Мухоловка –
откладывает яйца
Заяц –
рождает детёнышей

Сойка

Волки

Барсук

Жираф

Физкультминутка
Причины исчезновения животных:
- вырубка лесов;
- уничтожение растений;
- загрязнение воды;
- охота;
- разрушение и загрязнение почв.

Завидовский
 заповедник

Национальный парк "Лосиный остров"
Экологические правила. Памятка
Не разоряй птичьи гнёзда.
Не подходи близко к гнёздам птиц.
Если у тебя есть собака, не пускай её гулять в лесу или парке весной или в начале лета.
Не лови и не уноси домой здоровых птенцов и детёнышей зверей.
Будем подкармливать птиц зимой, а весной с помощью старших будем делать для них домики.
Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков.
Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.
Не разоряй гнёзда шмелей.
Не разоряй муравейники.
Береги лягушек, жаб и их головастиков.

«Рыбе – вода, птице – воздух,
                         зверям – лес, степи, горы.
А человеку нужна Родина.
И охранять природу – значит,
                         охранять Родину».
                                              М.М.Пришвин

http://refdt.ru/tw_files2/urls_5/36/d-35499/35499_html_m7d651a3e.jpg
http://dni-rebenka.ru/wp-content/uploads/2013/04/zveri.jpg
http://old.spas-extreme.ru/images/multimedia/eko_z1.jpg
http://www.zyblik.info/foto/3b.jpg
http://zhivayapriroda.ru/images/fauna/soyka.jpg
https://lh6.googleusercontent.com/-TNP2CXE5TfE/UXgdyDw1AMI/AAAAAAAAYwE/4yiVXbOmFS0/s800/IMGP4471-a.jpg
http://fb.ru/misc/i/gallery/12952/173041.jpg
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSj9Qci06xHKwEnrAn9dwlYomsUFkTGHmwnaLSVJhSGoHt36HGI
http://100-000-pochemu.info/wp-content/uploads/2010/04/wolves.jpg
http://i1.i.ua/prikol/pic/0/5/418250.jpg
http://volnomuvolya.com/images/barsuchata.jpg
http://s53.radikal.ru/i140/0904/ba/5e537dba3bae.jpg
http://vospitatel.com.ua/images/badger.jpg
http://animalbox.ru/wp-content/uploads/2012/09/bars_v_nore.jpg
http://www.ohotniki.ru/upload/ohotniki/475/bf/9f/d1/DETAIL_PICTURE_266915_95766303.jpg
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQVvhDjkiDpaTMdovXSVBMs0l8xJp3wAKLHp7frMb6y-zePpK8xYg
http://safari-crimea.ru/wp-content/uploads/2012/05/jiraf-taigan-park2.jpg
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSF5Jxc9KolXeNdCru7MUJvDnaTGvKjrRrhL07YMY4zXAJ65ii8
http://s.spynet.ru/uploads/images/0/4/1/9/6/4/2010/04/22/7e94f6179f.jpg
http://business-babushka.ru/wp-content/uploads/2011/10/zoopark_vhod.jpg
http://vsedlyavasdamy.ru/wp-content/uploads/2013/02/%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0-%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9.jpg
http://trasa.ru/img/regions/moskovskaya.gif
http://dic.academic.ru/pictures/enc_geo/p039.jpg
http://data.rmt-net.ru/structure/images/BGO7ymw4.jpg
http://www.mosgid.ru/image/1318918652_82.jpg


title: Скачать презентацию или конспект Изумительная и неповторимая природа Кировской области

extracted_text:
Изумительная и неповторимая
природа
 нашего края
Отступят  тревоги, заботы,Когда после дальних дорогОткроется за поворотомНавек дорогой уголок.Л.Полякова

    Город Советск районного подчинения (Советский р-н, Кировская область) расположен на высоком правом берегу реки Пижма, в 4 км от её впадения в Вятку, где находится пристань, в 103 км к югу от ж.д. узла Котельнич, в 140 км к югу от Кирова.
«Где, в какой местности так щедра красота?
Эх, родные окрестности, золотые места…»
В.Шибанов
Вятка, Пижма и НемдаРыбкой кормят иногда
А вот об охоте разговор особый
Богат и разнообразен животный мир Советского района. Наши  леса привлекают охотников со всего света.
Я люблю эту прелестькукарских лугов,эту кислую свежестьсозревших хлебов                    Т.Урванцева
А в лесу богатств не счесть,Всё, что надо, в лесу есть
В корабельных наших рощахВсем полезно побывать,Птичье пение послушатьИ грибков пособирать.
Все эти достопримечательности привлекают сюда немало любителей культурного туризма и отдыха
    Приезжайте в наш край подышать чистым воздухом, послушать шелест листвы, искупаться в прозрачной воде, опустившись с аквалангом в ее толщь, побродить по тропам, покататься на байдарке, насладиться природой и спокойной жизнью русской провинции. Совершите путешествия в мир гармонии природы и человека.
Презентацию подготовили
Педагог-психолог Вахонина Татьяна Вячеславовна
Воспитатель Боровикова Оксана Геннадьевна
Детского сада «Родничок» г. Советска

Спасибо за внимание.


title: Скачать презентацию или конспект Домашние птицы

extracted_text:
Домашние птицыг. Лебедянь  МБДОУ д.с.№2 учитель-логопед : Кнутова Г.А.
Строение птицы

Как  передвигаются

Игра: «Четвёртый лишний»
Игра: «Четвёртый лишний»

Сравнить птиц
Сравнить птиц

У кого - кто?

ребус
ш

загадки
1.Красные лапки,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки!

Спасибо за внимание.


title: Скачать презентацию или конспект Заяц зимой и летом

extracted_text:
Почемув одних сказкахзаяц – белый,а в других – серый ?

Цель: Познакомить с сезонными                         изменениями в природе.
Задачи:
Дать представление о сезонных изменениях в жизни животных на примере зайца.
Показать связь жизни животных с состоянием неживой природы.

 Звери от врагов кто в дуплах  спасается, кто прячется под снегом, кто в норах.
А заяц ничего этого делать не умеет. Врагов же у него полным-полно:и волк, и лисица, и рысь с совой…
И всё-таки живёт заяц, не тужит. Выручают его нос, чуткие уши, быстрые ноги и, конечно, неприметная шубка.
как зайцу живётся?
Летом – серый…
Летом заяц серый. На земле, в траве серого не видно.
К тому же заяц зверь ночной, кормиться выходит в сумерках.
А в темноте разглядеть его ещё труднее.                Попробуй, разглядишь ли?
        Зимой – белый…
К зиме зайцы линяют – меняют наряд.Новая шерсть у них вырастает густая, тёплая.
У зайцев-русаков она светло – серая, а у беляков – совсем белая.
Лежит неподвижно беляк под кустом- снежный бугорок, занесённая кочка, и только.
Надо сказать, что меняет свою окраску к зиме не только заяц, но         и горностай, и ласка. Северные куропатки летом рябенькие, а зимой у них перья становятся белыми. Весной же все снова «переодеваются».
А кто ещё меняет шубу?
Использованная литература
А. Дитрих,
Г. Юрмин,
Р. Кошурникова.
Почемучка.


title: Скачать презентацию или конспект Овощи и фрукты на нашем столе

extracted_text:
Овощи и фрукты на нашем столе                            Составила Фирсова Л.В. учитель начальных классов

Это апельсишка. Он расскажет много интересного.

Зачем нам нужны фрукты и овощи?
В бананах и йогурте, в горстке  малины-
Повсюду чудесные есть витамины.
Они берегут нас от всяких болезней!
Чем больше их в пище,
Тем пища полезней.
Как человек употребляет фрукты и овощи? Сможете ли вы назвать все овощи на рисунке?

А какие фрукты называются экзотическими?
Давайте обратимся к словарю С.И.Ожегова:

1.Экзотический- необычный для данной местности…
2.Причудливый, диковинный, поражающий своей  странностью…

Какие экзотические фрукты вы знаете?

Вы не задумывались, как растёт банан?
Так банан цветёт
Бананы ещё зелёные

Созревают постепенно

В Таиланде больше 20 видов бананов. Есть и такие.
А вот так растёт ананас

Ещё зелёный

                                                        		                      уже спелый

Ананасы выращивают на плантациях

А потом продают на рынке

А вы знаете , что это за фрукт?

Кокосы растут на кокосовых пальмах

Нелёгкое это дело –нести кокосы

Кокосы легко собирать и есть, только трудно чистить

А это финики на финиковой пальме

В мире много экзотических фруктов , про которые мы очень мало знаем
карамболь

                                                маракуя
папая                            манго

Земляничные плоды, американский абрикос, дуриан, мора


title: Скачать презентацию или конспект Природное сообщество - поле

extracted_text:
Природное
сообщество - поле
  Доказать необходимость природного сообщества.
Цель урока:
закрепить понятия: природная зона, лес, луг, озеро, пруд, болото, река;

формировать понятие поле;

развивать внимание;

умение выслушивать мнения членов группы.

Задачи:
    На уроке фиксируем свою работу в “карточке успеха”:
“5” – 14 баллов;
“4” – 10-12 баллов;
“3” –  8 -10 баллов
Заявка на оценку:
БИОлото – 2 балла.
Содержание понятий:

1. Водный поток с большим течением.2. Большое открытое пространство, поросшее травой.3. Замкнутый водоём.4. Избыточно увлажненный участок земли со стоячей водой.5. Множество деревьев, растущих на большом пространстве с                   сомкнутыми кронами.6. Водоем в естественном или выпуклом углублении.
Умственная разминка

Ключ с ответами
Природное сообщество
Лес
Озеро
Луг
Укажите соответствующую модель
Работа с тестовым листом – 2 балла
Распределите животных и растения по природным сообществам, в которых они обитают – 2 балла

белка,ёж,сосна кабан,лиса.
ель,ландыш,клевер,береза,шафран.
Упражнение "Пятый лишний"
2 балла
фиалка,георгин,шафран, пшеница,роза.
пшеница,рожь,ячмень,фасоль,овес.
Поле – растительное сообщество, созданное человеком. Работа в группах - 2 балла
Культурные                Дикорастущие
Проверим себя

тимофеевка, клевер

декоративные(фиалка, роза)

злаковые (пшеница, рожь, овес)

бобовые (боб, фасоль, горох)

Найдем данные ответы  в таблице
Отметьте "+" животных и растения, которые помогают человеку выращивать урожай, а "–"  тех, кто ему мешает:
2 балла
грачи;
пчелы;
бабочки;
гусеницы;
дождевой червь;
суслики, хомяки, мыши;
василек, пырей, лютик полевой;
колорадский жук.

+
+
+
-
+
-
-
-
Проверим себя еще раз
Распределите представителей живой природы из природных сообществ: поля, луга и озера в квадрате так, чтобы рядом не оказалось два представителя из одного природного сообщества  (2 балла)пчела, белка, рогоз, лиса, окунь, крот, стрекоза, клевер, дятел
Проверь себя:
   – Что интересного я узнал  на уроке?
   – За что я могу похвалить себя, товарищей и учителя?
Итог урока
составить кроссворд по теме урока;
подготовить сообщение о растениях поля;
по всей теме составить проблемные вопросы;
провести “Спринт-опрос” по понятиям.
Возможные домашние задания:


title: Скачать презентацию или конспект Морское дно

extracted_text:
Морское дно

Если вы любите море-
Вы спасёте его…
Жак –Ив Кусто
Дно морское — будто сказка, Столько в нем чудес! Но нельзя попасть без маски Нам в подводный лес.
Рыбок юрких, разноцветных Страны-города, Но без маски незаметны Яркие цвета.
Незаметны крабов норы, След морских коньков И водорослей узоры Без морских очков!
Какие разные рыбки!
Императорская рыба-ангел
Рыба-клоун
Рыба-собака
Мавританский идол

Рисование рыбки основе геометрических фигур

Спрут
Многообразие обитателей моря
Медуза
Морской конёк
Кальмар
Дельфины
Кто живет на дне морском?
Моллюски
Кораллы
Морская звезда
Крабы
Морской рак
Водоросли
Композиция «Морское дно»
Составь композицию рисунка


title: Скачать презентацию или конспект Путешествие в страну Витаминию

extracted_text:
МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста
«Частинская начальная школа – детский сад»

«Путешествие
в страну Витаминию»

Воспитатель  первой квалификационной категории
Куликова Наталья Васильевна

витамины

А

в
с

Нажми на витамин!

Витамин  - А

Витамин В

Витамин  D

Витамин  С


extracted_text:
ПЛАНЕТЫ
СОЛНЕЧНОЙ  СИСТЕМЫ
Земля – наш космический корабль

Планеты Солнечной системы
 Кроссворд (маршрут)
Вопросы к кроссворду:
1. Сторона света и название космического корабля.
2. Куда уходит Солнце вечером. На …
3. Ближайшая к нам звезда.
4. Вселенная – это … с точки зрения астронома.
5. Высокообразованный человек, имеющий научную степень.
6. Рассыпалось к ночи зерно. Глянули утром – нет ничего.
 Тест (пароль)
   Кодовые знаки:            – да,              - нет

    Вопросы:
Земля – это одна из планет Солнечной системы.
Солнце – ближайшая к нам звезда, раскаленный газовый шар.
Масса Земли в 330 тысяч раз больше массы Солнца.
Специалистов, изучающих астрономию,
   называют астронавтами.
Земля движется вокруг Солнца.
Наблюдать за Солнцем можно, глядя в бинокль, подзорную трубу.

Пароль:
Маршрут:

«Вперед»
Вид Земли из космоса

Солнечная система
Меркурий
Венера
Марс
Меркурий, Венера, Земля, Марс – каменные планеты
Юпитер
Сатурн
Уран
Нептун
Плутон
Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон – газовые планеты.
Планеты Солнечной системы делятся на планеты земной группы и планеты-гиганты

Планеты земной группы
Планеты-гиганты

Физкультминутка
   Планеты у Солнца танцуют, как дети:
   Меркурий заводит их хоровод,
   Чуть дальше Венера в пространстве плывет. Встречаем мы Землю рядом с Луной
   И огненный Марс, что кружит за Землей.
   За ними – Юпитер, из всех великан,
   И дальше Сатурн в кольцах видится нам. Последние три едва различимы,
   Мрачны и холодны, но их отличим мы:
   Уран, и Нептун, и кроха Плутон.
   Вот и прошли планетарный закон.
Практическая работа

 Отчего на Земле происходит смена дня и ночи?
 Почему происходит смена времен года на нашей планете ?
Смена дня и ночи

Смена времён года

Выводы:
1.  Смена дня и ночи – вращение Земли вокруг своей оси (сутки).
2.  Смена времен года -  вращение Земли вокруг Солнца (год)
Работа в рабочих тетрадях
С. 4, №1Используя учебник, подписать все планеты Солнечной системы.
    Взаимопроверка по учебнику.
С. 4, №2
    Пронумеровать планеты в порядке удаления от Солнца.
С. 5, №3
    Найти названия планет среди букв и закрасить разными цветами.
С. 5, №4
     С помощью учебника вписать сведения в текст.
С. 6, №6
     Дорисовать схемы смены дня и ночи, времен года
Итог урока
  - Назовите планеты, которые входят в состав Солнечной системы.                               - Отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года?
Домашнее задание
   Прочитать текст, ответить на вопросы «проверь себя» (с.35-41);  выполнить задания № 1,2 (с.41)
Молодцы!


title: Скачать презентацию или конспект Оренбургский пуховый платок

extracted_text:
Оренбургский
пуховый
платок
   В самую холодную пору, когда в небе, окутанном темными тучами, кружатся крупные хлопья снега, когда деревья сгибаются под тяжестью хрустящих белых шапок, когда мороз, не щадя никого, начинает пощипывать за щеки - вас надежно согреет оренбургский пуховый платок.
    Существует множество разных легенд и преданий об истории возникновения оренбургского пухового платка.
Из истории
     Оренбургский ажурный пуховый платок, наряду с тульским самоваром, матрёшкой, хохломской росписью, гжелью, палехом, вологодскими кружевами, дымковской игрушкой, ростовской финифтью, уральским малахитом — один из символов России. Пуховязальный промысел зародился в Оренбургском крае примерно 250 лет назад, ещё в XVIII веке.
Из истории
     .. .Здешние козы составляют не вид, не род, а разве небольшое отродье, как донская киргизская или горская лошадь суть отродье общей породы конской
     В.И. Далъ. «О козьем   пухе». 1835
Оренбургские козы
      Этот пух очень тонкий, мягкий, легкий и эластичный, он обладает низкой теплопроводностью, изделия из оренбургского пуха не скатываются при  носке.
Козий пух
    70 лет назад в Оренбурге была основана Фабрика пуховых платков, до сих пор являющаяся единственной в Оренбургском регионе. Среди мастеров цехов были вязальщицы с известных “пуховых” деревень, принесшие лучшие качества в фабричное вязание изделий.
Фабрика пуховых платков
       Оренбургский областной музей изобразительных искусств не только постоянно пополняет единственную в России коллекцию платков, но остается единственным учреждением, которое старается сохранить и поддержать этот вид декоративно-прикладного искусства.
МУЗЕЙ ПЛАТКА
       Рисунок на платках не повторяется, все изделия авторские. Платок состоит из множества мелких рисунков, которые складываются в единую композицию.
Узоры
Оренбургский пуховый платок
Шаль пуховая
Косынка пуховая
Пуховая паутинка
Палантин пуховый
Виды пуховых изделий
   Квадратное изделие плотной вязки с ажурными зубцами или без зубцов по краям

Оренбургский пуховый платок
   Оренбургский пуховый платок большого размера, с вышивкой или бахромой по краям

Шаль пуховая
      Треугольное пуховое изделие с зубчиками или кистями по краям, плотной вязки

Косынка пуховая
   Квадратное изделие, ажурное, с зубцами, очень легкое, тонко связанные паутинки легко проходят через обручальное кольцо
Пуховая паутинка
    Прямоугольный ажурный шарф с зубчиками, имеет свойства паутинки
Палантин пуховый
    Существует 10 мифов об оренбургских пуховых изделиях
Мифы об оренбургском платке
Миф 1. Оренбургские пуховые платки всегда носили только женщины.
       По одному из преданий прибывшие на Урал русские переселенцы были удивлены легкой одежде калмыкских и казахских джигитов, скачущих по бескрайним степям бывшей Киргиз-Кайсацкой Орды. Секрет противостояния лютым морозам оказался необычен: в качестве подкладки под свои легкие одежды они использовали платки, связанные из козьего пуха.
Миф 2. Новые оренбургские пуховые платки - мягкие, теплые и пушистые.
    Настоящий оренбургский пуховый платок - поначалу нераспущенный. Он словно бутон прекрасного цветка становится прекраснее только распускаясь.
Миф 3. Все оренбургские пуховые платки проходят через кольцо.
      Не все палантины и паутинки проходят через обручальное кольцо - многое зависит от качества используемого пуха, мастерства вязальщицы и размера изделия.
   То, что считалось еще совсем недавно роскошью, стало доступным всем. Надеемся, что у оренбургского пухового платка впереди большое будущее – будущее, основанное на вековых традициях.


title: Скачать презентацию или конспект Экскурсия в Петергоф

extracted_text:
Экскурсия в Петергоф
2 Б класс средней
 школы № 254
2011
Летние воспоминания

22 сентября 1941 года фашисты захватили Петергоф.
900 дней они хозяйничали в парках, дворцах города.
19 января 1944 года Советская Армия вступила в Петергоф.
Большой дворец
Большой дворец был взорван и сожжен
Дворец «Марли»
Подорван миной замедленного действия и разрушен артиллерийскими обстрелами.
Монплезир и Эрмитаж
От «Монплезира» и «Эрмитажа» остались лишь остовы стен.
Фонтан «Самсон»

Немцы похитили скульптурную группу «Самсон» - красу и гордость Нижнего парка.
Большой каскад
Большой каскад и Львиный каскад были взорваны
Фонтан Самсон
Большой Каскад
Дворец «Марли»
Дворец «Эрмитаж»
Большой каскад
Петергоф готовится к зиме
Нижний парк
Особо важную роль в оформлении своей летней резиденции Петр I отводил фонтанам и каскадам.


title: Скачать презентацию или конспект Красная книга России. Даурский ёж

extracted_text:
Автор: Учитель начальных классов ГОУСОШ № 2038
Середенко Г.А.

Красная книга России.Даурский ёж.
Даурский ёж - млекопитающее семейства ежовых.Это ёж небольшого размера с короткими иглами, окрас которых варьирует от светло-песочного до тёмно-бурого; окрас грубого меха на брюшке — от серого до тёмно-бурого.

Распространение.
Область распространения даурского ёжа охватывает степную, лесостепную и частично южнотаёжную зоны Забайкалья (юг Бурятии и юго-восток Забайкальского края) и прилегающие территории северо-восточной Монголии и Северного Китая.
Распространённые местообитания даурских ежей — все типы степей, сосновые боры, ерники, агроценозы, окрестности и окраины населённых пунктов. В питании преобладают жуки (жужелицы, пластинчатоусые, чёрнотелки); часто встречаются прямокрылые. Кроме того, даурский ёж поедает мелких млекопитающих (хомячки, пищухи), яйца и птенцов, змей (полоз), лягушек, монгольских жаб, ягоды (шиповник, кизильник), падаль.
Образ жизни и питание
Размножение
 Гон у ежей начинается через 10—15 дней после пробуждения, обычно в середине мая. Перед родами самка роет нору или чистит и расширяет норы сусликов, пищух и полёвок.
Статус популяции
 Ощутимое сокращение популяции даурских ежей произошло в начале 1960-х гг. Из антропогенных ограничивающих факторов для даурского ежа наиболее существенны: лесные и степные пожары, применение ядохимикатов, уборочные сельхозработы и беспривязное содержание собак. Менее значимы: гибель ежей на дорогах и под копытами крупного рогатого скота, отлов и содержание в неволе.


title: Скачать презентацию или конспект Дикорастущие и культурные растения

extracted_text:
Дикорастущие и культурные растения
Филиппова Марина Владимировнаучитель начальных классов
МОУ «Общеобразовательная средняя школа № 7» г. Няндома
Дикорастущие и культурные растения.
Цель: изучить особенности культурных и дикорастущих растений
На какие группы делятся растения?
Какое значение для человека имеют растения?
Растения кормят человека.
Растения одевают человека.
 Мебель.
Строительство.
Топливо.
Человек очень тесно связан с растительным миром.
Есть растения, которые человек сам высаживает, ухаживает за всходами ,       собирает урожай,              использует в пищу.
А есть растения, которые растут независимо от человека
Сравним
Ель
Растёт в лесу.
Никто не ухаживает.
   Яблоня
Растёт в саду.
Ухаживает человек.
Деревья

Чем похожи и чем отличаются крыжовник и можжевельник?
Где растёт?
Кто ухаживает?
Кустарники.
 крыжовник                                      можжевельник
Растение сада .                        Растение леса.
Ухаживает человек.                Не ухаживает человек.

Мать-и-мачеха

растёт повсюду.
Помидор

растёт в огороде, человек ухаживает, собирает урожай

Травянистые растения
На какие же группы можно поделить все растения?
Сначала поговорим о дикорастущих растениях.
К ним относятся и деревья, и кустарники, и травы, которые растут сами по себе, за которыми не ухаживает человек.
   например:
Отгадайте загадку, о каком цветке пойдёт речь:
Колосится в поле рожь,
Там во ржи цветок найдёшь
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль , что не душистый.
васильки
Да, васильки не приносят пользы человеку, наоборот, мешают расти хлебу, и всё-таки васильки в народе любимы. Эти цветы прелестные, синие, как небо, многие собирают, плетут из них венки. Про василёк народом придумано много песен и легенд.
А теперь мы узнаем, какие ещё бывают растения?

1.Яблоня               1.Крыжовник        1.Помидор
2.                           2.                            2.
3.                           3.                            3.
Культурные растения

Деревья
Кустарники
Травы

Разделите эти культурные растения на группы.
  Лук          груша     картофель    хлопок     нарцисс

Пшеница     слива         лён           рожь         пион
Рожь и пшеница.
Каждый день ты ешь хлеб. Его пекут из муки, а муку получают из зёрен пшеницы, ржи, ячменя, овса. Они называются зерновые растения.
Груша и слива.
Это фрукты. Они растут в садах. И называются плодовые. К ним относятся не только фруктовые деревья, но и кустарники, и травы, дающие нам плоды. Смородина, малина, земляника.
Лук и картофель.
Это овощи.
Они растут на полях и в огороде. Такие растения называют овощные.

Свёкла, капуста, морковь, чеснок.
Лён, хлопок.
Из них делают ткань.
Такие растения называют прядильные.
Это очень ценные растения, дающие прекрасное волокно, из которого вырабатывают ткани: ситец, сатин, бязь, трикотаж, постельное бельё, вафельные полотена.
Пион, нарцисс.
Это цветы. Выращивают на клумбах для красоты. Они называются декоративными растениями.
Например, флоксы, тюльпаны, гладиолусы.
Заполните схему (впишите 3-4 растения каждой группы).

1.               1.           1.            1.                 1.
2.               2.           2.            2.                 2.
3.               3.           3.            3.                 3.
4.               4.           4.            4.                 4.

Культурные растения
овощные
плодовые
зерновые
декоративные
прядильные

Ответь на вопросы.
Как называются растения, специально выращиваемые человеком?
Какие ещё бывают растения?
Какие группы культурных растений вы запомнили?
Приведи примеры.


title: Скачать презентацию или конспект Моя страна-моя Россия

extracted_text:
Заголовок слайда
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития – детский сад «Теремок»
с. Александровское.

Презентация проекта
«Моя страна – моя Россия»

                                                   Руководитель проекта: воспитатель высшей категории
                                                                  Куракалова Л.С.

Апрель 2015г.
Участники проекта: дети и родители средней группы
     «Солнечные зайчики»
Руководитель проекта: воспитатель высшей категории
Куракалова Любовь       Сабировна
Вид проекта: познавательно – творческий.

Длительность проекта: краткосрочный (с 6 апреля по 13 апреля).

Возрастная группа: средняя (дети с 4 до 5 лет).

Образовательные области:
Социально-коммуникативное  развитие;
Речевое развитие;
Художественно-эстетическое развитие;
Познавательное развитие;

Цель проекта:
 Воспитывать у детей патриотические чувства: любовь к Родине, к родному краю и его истории.

Задачи проекта:
1.Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.
2. Закрепить знания о том, что наша Родина называется Россия.
3. Познакомить с символами России -  флагом, гербом, гимном.
4.Формировать представления о празднике, посвященному Дню Победы.
5. Воспитывать уважение к ветеранам войны.

Актуальность проекта:
Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Поэтому нашей задачей  является: воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, селе; своей стране; расширение представлений о городах; знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны - данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту.

Планируемые результаты:
По окончанию проекта у детей появляются  представления о том, что наша страна Россия очень большая. У нее так же, как и у других стран есть своя символика – герб, флаг, гимн. Что  у России есть такой символ, как русская березка.  У детей закладываются такие чувства, как патриотизм, любовь к свое Родине, чувство интернационализма.
Педагоги смогут:
Расширить представления детей о своей Родине.
Содержательно обогатить предметно-развивающую среду  для
организации  работы с дошкольниками  по приобщению детей к
патриотическому воспитанию.
Привлечь внимание родителей  и повысить уровень их компетентности в
вопросах воспитание у дошкольников основ патриотического воспитания .

Этапы реализации  проекта:

Подготовительный этап:
-  подбор литературы, наглядных и дидактических материалов: настольно-дидактические игры, иллюстрации, презентации и видеоматериалы по теме проекта;
- подготовка материалов для организации творческой и познавательно-исследовательской деятельности: материалы и оборудование для изготовления альбома «Моя страна – Россия»». Сбор иллюстраций и фотографий для изготовления коллажа «Широка страна моя родная».
- подготовка справочно – информационного материала для педагогов и родителей.

Первый этап: мотивационный. «Проблемная ситуация
    Во время утреннего сбора, когда дети делились своими новостями. один мальчик сказал, что смотрел с мамой книгу про Россию. Что в этой книге много интересных картинок и стихов. Постепенно педагог подвела детей к тому, что все дети захотели больше узнать о своей стране.
На этом этапе был  проведен опрос детей с использованием  «Модели трёх вопросов».
Что мы знаем?                        Что хотим узнать?                 Как мы это узнаем.
 Россия – это наша Родина.     Как называется наш флаг.      Спросим у взрослых.
(Валя Б.)                                      (Вика К.)                                    Посмотрим в
 Нашего президента                   Как победили в войне.               интернете.
зовут  Владимир Путин.           (Юля. М.)                                  Прочитаем  в
(Ксюша П.)                                   Почему нашу страну                книжке.
У нашей страны есть флаг.       зовут Россией.
(Кирилл К.)                                   (Катя Б.)

Второй этап: разработка (планирование)  проекта

- Обсуждение вариантов получения информации на поставленные вопросы (Что?, Где?, Когда?)
- Определение участников проекта (дети, воспитатели, родители).
- Обсуждение продуктов деятельности, которые должны получиться  после окончания проекта (создание выставки работ по изодеятельности по теме проекта, создание альбома «Моя страна – Россия», коллективная работа  - коллаж «Страна моя родная».

Третий этап: исследовательский
(на основе интеграции образовательных областей).
Образовательная область «Познавательное развитие»
Беседа с презентацией «Символы России», просмотр видео «Праздничный салют», Интегрированное занятие «Моя Родина – Россия».
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»:
Дидактические игры:«Сложи танк», «Дополни предложение», «Отгадай загадку», «Подбери нужный предмет», «Найди флаг России», «Сложи флаг России», «Сложи герб России». Драматизация сказки «Как у нашей у березки», сюжетно – ролевая игра « Путешествие на поезде по России».
Образовательная область«Речевое развитие»
Речевые игры:  «Закончи предложение» «Скажи наоборот», «Подбери словечко»;
- Составление рассказа по картине «Березы»,
Образовательные область «Художественно – эстетическое развитие»:
Рисование «Дома, украшенные к празднику»; рисование цветной солью «Праздничные шары»; рисование цветной солью на тему «Мы рисуем мир»  - праздничный салют- итоговое мероприятие.
Аппликация «Российский флаг»,
Лепка плоскостная «Русская березка».
Конструирование «Празднично, украшенный дом».
Чтение рассказа « Наше Отечество» – К. Ушинский.
Заучивание стихотворения «Люблю березку русскую» – Б.Житков.
Прослушивание песен «То березка, то рябина», «С чего начинается Родина?», «Гимн Российской федерации», «День Победы»

Взаимодействие с родителями:
-Подбор информационного и наглядного материалов о нашей стране России.

- Помощь в сборе картинок для составления коллажа «Широка страна моя родная».
- Привлечение родителей к итоговому мероприятию «Мы рисуем мир».

Четвертый этап: продукты  деятельности  и презентация проекта.

      Презентация  результатов проекта: участие в выставке детского сада « Спасибо деду за победу!».
Выставка детских работ.
Презентация коллажа»Широка страна моя родная».
     Итоговое занятие: «мы рисуем мир!»
Аппликация «Березка»
Рисование «Дома, украшенные к празднику».

Рисование цветной солью «Праздничный салют.

Коллаж «Широка страна моя родная»

Конструирование «Праздничный дом»
Используемая литература:
1.      Виноградова Н.Ф. , Л.А. Соколова «Моя страна Россия»: пособие для детей дошкольного возраста– М.: Просвещение, 2005г.
2.      Перова О. «Наша Родина Россия» – М.: Эксмо, 2011г.
3. Интеренет ресурсы:WWW.MAAM.RU, Mail.ru.
4. «Дошкольникам о защитниках Отечества»- методическое пособие по патриотическому воспитанию- творческий центр «Сфера», Москва 2006г.


title: Скачать презентацию или конспект Жизнь лесных зверей зимой

extracted_text:
Жизнь лесных зверей зимой

Что у них общего?
Кому принадлежат эти следы?

Голубь
Мышь-полевка
Собака
Какие времена года встретились здесь с зимой?

2 урок

Разгадайте ребусы
ОЛ ,
Л О С Ь
О Л Е Н Ь

К О Н Е Ц

Автор презентации:Учитель начальных классов МОУ СОШ № 8 Советского района г. ВолгоградаКазанцева Н. А.


title: Скачать презентацию или конспект Братья наши меньшие

extracted_text:
Братья наши меньшие

п. Октябрьский 2010
Сухих Наталья Николаевна
МОУ «ООСШ №2»
Устьянский район
Архангельская область
«Симпатия, испытываемая человеком ко всем живым   существам, делает его настоящим человеком».
А.Швейцер

«Кошка… Загадочное, непредсказуемое существо,
притягивающее к себе человека с незапамятной поры»

Н.Непомнящий
« Собаки - существа, любящие нас больше, чем
                                                самих себя »
Ч.Дарвин
Васька
Викторина
Бультерьер

Медведицы
  Малая
Большая и
Лисичка
Жираф
Дельфин
Рысь
Заяц
Дракон
Волк
Лев
Кит
Телец
Овен
Конь
Гончие Псы

Египет
Бернар Куртуа

Служебные
Охотничьи
Комнатно - декоративные
Памятник гуманному
Памятник Фидо
Памятник вожаку ездовых собак
24 июня 1945 года
Великая Отечественная война
Великая Отечественная война
15153 кв. км.
4 млн.
200 тысяч
680 тысяч
Берегите  нас !


title: Скачать презентацию или конспект Куда девать мусор?

extracted_text:
Исследовательская проектная работа

«КУДА ДЕВАТЬ МУСОР?»

Выполнили:
ученики 3 «В» класса
МБОУ СОШ №1
Руководитель проекта:
учитель начальных классов
Баймаганбетова Р.Б.
Актуальность исследования
     Весной, как только начинает таять снег, вдоль дорог, в канавах, на окраине села, около домов, у магазинов, вдоль берегов реки Большой Узень  можно увидеть горы мусора.  Это никак не красит наше родное село Александров-Гай. Мы решили узнать, что можно сделать, чтобы на улицах не было столько мусора? Оказывается, в Александров-Гае  организация сбора, вывоза, утилизации бытовых отходов – очень актуальная проблема.
      Так возникла тема исследования  «Куда девать мусор?».

Определение предмета исследования

Все утверждают, что бытовой мусор, который утилизируется неправильно, ухудшает экологическую обстановку, вредит здоровью человека и его можно использовать вторично. Мы решили это проверить и наметили план исследования:
Описать влияние отходов на окружающую среду;
Узнать, как утилизируют мусор в разных странах;
Провести анкетирование семей учащихся третьих классов МБОУ СОШ  №1;
Провести  наблюдения за состоянием стихийных свалок с бытовым мусором в селе Александров-Гай;
Показать, что вторичная переработка мусора необходима для сохранения окружающей среды;
Формулировка проблемы

Мы задали вопрос взрослым и себе:                                                                                1) Правда ли, что бытовые отходы ухудшают экологическую обстановку?
 2) Как утилизируют мусор наши односельчане?                                                                                3) Как сделать так, чтобы мусора было меньше?                                                          4) Что происходит с мусором в дальнейшем?                                                               5) Как утилизируется мусор в других странах?                                                       Найти ответы  на эти вопросы мы попытались сами.
Выдвижение гипотезы
Мы предполагаем, что бытовые отходы загрязняют экологическую обстановку. Понимают ли это наши односельчане? Можно ли вторично использовать бытовые отходы и получить нужные и полезные вещи.

Провели анкетирование семей учащихся третьих классов.
Мы решили узнать, сколько пластиковой тары выбрасывает каждая семья за неделю, день, месяц,  и как этот мусор утилизируется. Для этого провели социологическое исследование: попросили родителей учащихся  ответить на вопросы анкеты.

.
Проверка гипотезы.
Здравствуйте, уважаемый участник опроса!
Прошу вас принять участие в нашем исследовании и ответить на вопросы.
Состав семьи:___________человек.
Сколько пластиковых бутылок выбрасывает ваша семья в неделю?
2 л - ….шт.,  1,5 л - …..шт.,  1 л - ….шт.,  0,5 л - …..шт.,     0,33 л - …..шт.
Сколько пакетов выбрасывает ваша семья в день?
Обычные пакеты - ….шт.;
Из-под молока, кефира, майонеза и пр. - ….шт.;
Сколько пластиковых баночек выбрасывает ваша семья в день?
Йогурта - ….шт.;
Из-под сметаны -…..шт.;
5. Сколько выбрасывает ваша семья пластиковых флаконов из-под шампуней, гелей и других косметических товаров в месяц?     ……шт.
6.  Как вы утилизируете мусор?
Спасибо за участие в исследовании.
Анкета
В анкетировании участвовали 35 семей.

Результаты опроса нас  ошеломили. Мы подсчитали расход пластиковой тары, и вот что получилось:
Пластиковых бутылок – 175 шт. (в неделю)
Пакетов -  140 шт. (в день)
Пластиковых баночек – 68 шт. (в день)
Флаконов – 210 шт. (в месяц)
И это только в семьях учащихся третьих  классов!  А если посчитать во всём селе!

Мы рассмотрели способы утилизации бытового мусора населением села Александров-Гай. Вот результаты:                                                                                - Вывозят на полигон БО за село - 53% опрошенных.                                             -     Сжигают -  39% опрошенных.
-     Выкидывают - 5% опрошенных. Куда? Может, на улицы села?
-  Закапывают в ямы - 3% опрошенных, но некоторые отходы будут разлагаться долгие годы.
Значит, большинство семей учащихся третьих классов понимают, что бытовые отходы нарушают экологическое равновесие и вывозят их на полигон БО.

Мы изучили влияние отходов на окружающую среду и ознакомили  с этими сведениями учащихся нашего класса и родителей.

     Мусор – это то, что стало нам уже не нужным.  Раньше вопрос утилизации бытового мусора остро не стоял. Крестьяне отправляли свою продукцию с поля прямо к столу. Не нужно было упаковки, рекламы. Овощные очистки скармливались скоту или использовались в виде компоста как удобрение.
     При переселении людей в город появилась проблема утилизации мусора.

В древних городах мусор выбрасывали прямо на улицу. Поэтому в городах было грязно и вспыхивали различные эпидемии. Уличная грязь заставляла горожан носить башмаки на деревянных подошвах. Иногда даже приходилось переходить улицу на ходулях.  Приблизительно за 500 лет до нашей эры в Афинах был издан первый закон, запрещающий выбрасывать мусор на улицы. Его вывозили на свалки. Но города разрастались, а неприятные запахи и большое количество крыс становилось  невыносимым.

До сих пор одной из самых острых проблем во всех странах является утилизация (уничтожение) мусора. Вред от вывоза отходов на свалки огромен. Гниющие отходы отравляют воздух и почву на многие метры вокруг,  проникают в грунтовые воды. Вредный дым от сжигаемого пластика, батареек, баллончиков ухудшает здоровье людей. В мире давно отказались от
« просто свалок».
Во всём мире отходы рассматриваются как сырьё для будущего продукта. Но чтобы решить проблему переработки бытовых отходов, необходим раздельный сбор мусора.
Первый вариант – европейский. Человек, подходя к мусорным контейнерам, рассортировывает свой мусор: пластик в один бак, бумагу и картон в другой, пищевые отходы в третий и т.д. У нас в России такой метод не приживается. Люди бросают в контейнеры всё подряд.
Второй вариант – успешно используется в Китае. Жители многоэтажных домов выставляют пакеты с мусором за дверь, не сортируя его. А люди, желающие заработать деньги на сдаче мусора, забирают этот мусор, сортируют его, сдают на переработку и получают деньги. Такой вариант может прижиться в России.                                                                        Вторичная переработка мусора не только сохраняет окружающую среду, но и экономит природные ресурсы.

Провели  наблюдения за состоянием стихийных свалок с бытовым мусором в селе Александров-Гай.

Несанкционированные свалки находятся в окрестностях нашего села. Это портит вид нашего родного края. Но это ещё и наносит вред природе и человеку. Провели наблюдения за кучами бытовых отходов, состоящих из бумаги, полиэтиленовых и стеклянных бутылок, полиэтиленовых пакетов, обуви, одежды, консервных банок,  щепок, веток, пищевых отходов.  Выяснили, что быстрее перегнивают и зарастают травой бумага  и  пищевые отходы. Они уже находились в стадии разложения. Из источников узнали, что бумага разлагается более 2-х лет, консервные банки – более 90 лет, полиэтиленовые пакеты – более 200 лет, стекло – 1000 лет. Это наносит непоправимый вред природе и экологии. Стихийно выброшенный мусор (стекло, пластик) так же  может стать причиной степных пожаров.
Мы предлагаем администрации нашего села несколько путей решения этой проблемы:

Установить в общественных местах села мусорные урны;
Установить мусорные контейнеры на улицах  и периодически  вывозить из них мусор на полигон БО. На данный момент вывоз мусора на полигон БО организован только в посёлке Александров-Гай.
Применять штрафные санкции к недобросовестным хозяевам и предпринимателям;
Назначить человека, который будет следить за порядком на полигоне БО.

Мы поняли, что бытовые отходы действительно загрязняют природу (это мы видели сами) и наносят вред человеку. Но некоторые наши односельчане этого не понимают. Почему не все жители довозят мусор до полигона? Что им мешает? На этот вопрос мы не смогли пока ответить.
Значит, есть над чем работать дальше по данной теме.
    Использовали методы получения данных: наблюдение, опрос, метод статистической обработки, анализ литературы, сравнение, доказательство.  Приёмы: консультации с учителем, родителями;   подбор текстов, фотографий; работа в сети Интернет.

.
Вывод

.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Витамины

extracted_text:
ПРОЕКТ НА ТЕМУ: ВИТАМИНЫ

Задачи:
1) Узнать какие витамины есть.
2) Что такое витамиты.

3) Немного о разных витаминах:  A, U, D, PP, B12, Е.

Есть много витаминов, такие как:
А, В, С, В2, РР,  E, Р, В1, В6, В15, U, В9, В3 и много-много ДРУГИХ!
Вообще что такое витамины?
Витамины – это вещества, которые биологически активны, поэтому активизируют многие процессы человеческого организма. Благодаря витаминам мы становимся бодрее, получаем жизненную энергию и силу. Подробнее о свойствах витаминов.
Витамин А
Витамин А или ретинол – одни из самых жизненно важных и необходимых человеку витаминов, он относится к классу жирорастворимых, поэтому лучше всего усваивается в организме в присутствии жира. Польза витамина А для здоровья неоценима,  он принимает участие в окислительно-оздоровительных процессах, влияет на синтез белков, на клеточные и субклеточные мембраны. Витамин A необходим для формирования костной системы и зубов, он оказывает влияние на жировой обмен и рост новых клеток, замедляет процессы старения. Встречается  витамин  А  в-  печени, сливочном масле, сыре, икре осетровых, в рыбьем жире, яичном желтке.
Витамин  U
 Витамин U- способствует заживлению язвы желудка и двенадцатиперстной кишки. При этом нормализуется функция желудка, стимулируются процессы регенерации его клеток. Применяется при хроническом гастрите. При длительном применении (в течение нескольких месяцев) он не оказывает отрицательного влияния на состояние печени (ее ожирение), в отличие от метионина. Длительная тепловая обработка приводит к полной потере витамина U. Содержится в капусте, свекле, петрушке.
Витамин D
Витамин D (кальцеферол) – строитель прочного скелетаИзвестны около семи веществ, обладающих антирахитической активностью, из которых витамин D – наиважнейший. Витамин D нормализует всасывание из кишечника солей кальция и фосфора, способствует отложению в костях фосфора и фосфата кальция (то есть укрепляет зубы) и препятствует заболеванию рахитом. Имеются также указания на роль витамина D в определении ряда свойств мембран клетки и субклеточных структур, в частности их проницаемости для ионов кальция и других катионов.Главными признаками недостаточности витамина D является поражение скелета: рахит (детское авитаминозное заболевание, проявляющее себя в неправильном формировании костей скелета, отставании в росте), искривленные ноги, неправильно сформированные суставы или кости, позднее развитие зубов, слабая мускулатура, апатичность. Встречается витамин В –  в сардине, сельди, скумбрии, солнечном свете, яичном желтке.
Витамин В12
Витамин B 12 (цинкобаламин) – главный в кроветворенииОсновное значение витамина – его антианемическое действие, к тому же он оказывает существенное влияние на обменные процессы.У детей B12 стимулирует рост и вызывает улучшение их общего состояния. Дефицит витамина ведет к нервным расстройствам как в психической сфере, так и в нервных функциях мышц.Суточная потребность в витамине – 3 мкг. По мнению некоторых ученых, он содержится только в животных продуктах: печени, скумбрии, сардинах, сельди атлантической, нежирном твороге, курятине, говядине, яйцах. Естественные источники: говядина, печень, камбала, ливерная колбаса, молоко цельное, молочные продукты, сардины, сельдь, скумбрия, швейцарский сыр, яйца.
Витамин РР
Витамин РР – (витамин В3), никотиновая кислота, ниацин,  никотинамид  - обладает настолько полезными и лечебными свойствами, что официальная медицина приравнивает его к лекарствам. Никотиновая кислота, одна из более известных форм витамина РР, была получена ещё в XIX веке, однако о том, что она идентична витамину РР, название которого означает – «предупреждающий пеллагру», узнали только в 1937 году. Никотиновая кислота и никотинамид считаются двумя активными формами витамина РР.
Витамин Е
Витамин Е можно назвать одним из величадействительно поражает воображение. Дело в том, что в йших чудес природы, и его структура природе нет двух одинаковых молекул этого витамина, как нет двух одинаковых снежинок.
Молекулы витамина Е – токоферола, состоят всего из трёх элементов: кислорода, водорода и углерода, но ни одна молекула не повторяет другую. Как природе удалось создать такое чудо, нам вряд ли удастся понять, но без витамина Е жизнь на Земле просто не могла бы развиваться – она бы заглохла, так как угасла бы репродуктивная функция живых существ.

Спасибо за внимание!!!


title: Скачать презентацию или конспект Вода – вещество привычное и необычное

extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Приобская средняя общеобразовательная школа»

Автор: Ковальчук Яна –
ученица 4 класса
Руководитель: Кидрасова Р.Д. –
учитель начальных классов

Приобье
 2012

Вода – вещество
привычное и необычное
 Цель работы:  изучение  удивительных свойств воды  для  правильного их  применения   в повседневной жизни.
 Задачи:
 изучить теоретический материал о данном
    химическом веществе: его составе и  основных
    свойствах;
 выяснить, какова роль воды для всего живого
    на  Земле;
 провести ряд опытов, которые позволят
    выявить необычные «способности» воды;
 разработать рекомендации для окружающих по
    бережному  использованию воды в быту;
обобщить результаты, сделать выводы и
    подготовить презентацию.
        Вода покрывает  3/4   земной поверхности.
Общий объем вод Мирового океана составляет
1,34 млрд. куб.км при средней глубине 3,8 км.

    Запасы воды
Вода в морях и океанах солёная. Поэтому, несмотря на большие запасы воды, всего лишь небольшая её часть пригодна для питья, т.к. человек может пить только пресную воду. А пресная вода -  в реках и озёрах. Запасы пресной воды на Земле невелики –
2 млн. куб. км, т.е.  общее количество пресных вод составляет около 2% от воды Мирового океана. Если даже учесть вечные льды высокогорий и полярных областей, то всё равно пресной воды окажется только 90 млн.куб.км.

Значение воды для обитателей Земли
Строение молекулы
Из атомов мир создавала природа.
Два атома лёгких взяла водорода.
Прибавила атом один кислорода
И получилась частица воды,
Море воды, океаны и льды.
До конца 18 века воду считали элементом. Состав воды как сложного вещества был установлен  А.Лавуазье  в 1783 году.
 Вода в природе  находится в трёх состояниях:
     твёрдое
(снег или лёд)
  газообразное
        (пар)
       жидкое
  (дождь, вода)

Движущей силой круговорота является Солнце,
а основным источником – Мировой океан.

Вода на Земле находится в  активном движении, при изменении температуры  меняет своё состояние. Этот процесс называется:
Физические свойства воды
Вода бесцветна, прозрачна
Вода не имеет формы
Вода не имеет вкуса
Вода не имеет запаха
Вода текуча
Вода - растворитель
Опыт №1Цель: Выяснить, может ли вода растворить растительное масло.
	В стакан  налили воду комнатной температуры. Взяли ёмкость с растительным маслом и добавили масло в стакан с водой. Тщательно перемешали данный состав. Но оказалось, что масло  плавает на поверхности воды.

   Вывод:
    Не все вещества могут растворяться в воде. Плотность воды выше плотности масла. Поэтому вода выталкивает более лёгкую жидкость на поверхность.

Острым ножом подрезала стебель белых цветков наискосок, примерно на 2см, и быстро поместила их  в стакан с красителем.

Опыт №2
Цель:  Медленно и незаметно вода поднимается по
        стволу растения, поддерживая его жизнь. Я решила
        проверить, что произойдёт, если цветы поставить
        в окрашенную воду.

   Пищевой краситель
   растворяем в воде.
 благодаря процессу  испарения воды растением.  Основным органом испарения является лист. В результате потери воды  в клетках листьев возрастает сосущая сила. Вода, преодолевая силы земного тяготения, движется вверх по стволу растения.

Примерно через  24 часа белые лепестки окрасились  в жёлтый цвет.
Вывод:    Цветы, которые я использовала, были лишены корней. Тем не менее растение не потеряло способность поглощать воду. Это стало возможно
Опыт №3
Цель: выяснить чистоту прозрачной воды.
На предметное стекло я поместила несколько капелек воды. При нагревании капельки испарились, а на стекле остались разводы.
 Вывод:  Даже в чистой, на глаз, воде содержатся примеси различных веществ.
Об этом свидетельствует и накипь, которая образуется в электрочайниках и в различных трубах.

Опыт № 4
Цель:  выяснить, что произойдёт, если банку,  заполненную
               кусочками  льда, оставить при   комнатной температуре.

Лёд начинает таять, а через 20 минут на внешней стороне банки появляются капельки воды.

Вывод: Тёплый воздух, соприкасаясь с холодными стенками банки, охлаждается. Невидимый пар, который всегда присутствует в воздухе, оседает на стенках банки.
Абсолютно сухую банку наполнить кубиками льда,  плотно закрыть крышкой и оставить в комнате.
Опыт №5
           Цель: как из воды получить цветной лёд.
Для данного опыта необходимы: гуашь либо пищевой краситель, вода, формочки, нитки. Смешиваем воду с краской, заливаем получившуюся жидкость в формочки. Формочки помещаем в морозильную камеру.  Примерно через  два часа смесь в формочках замерзает.
Вынимаем из формочек застывшие ледяные фигурки. Такими яркими цветными   игрушками можно украсить новогоднюю уличную ёлочку. Интересно, легко и красиво!

Вывод:  раствор  воды и  красителя при температуре ниже 0°С  замерзает, образуя цветной лёд.
В результате  исследования  я
 изучила состав воды, её  привычные и необычные
  свойства;
 выяснила значение  воды для живых организмов;
 разработала рекомендации по бережному
  использованию воды в быту;
 подготовила презентацию и выступила перед
  одноклассниками.
Выводы:    Любое из свойств воды уникально. Человеку   важно  знать все свойства воды, так как  он ежедневно использует это вещество для приготовления пищи и другой хозяйственной деятельности; очень тесно соприкасается со всем живым на нашей планете, чья жизнь невозможна без воды. Чистая пресная вода – самое главное богатство на Земле. Необходимо беречь и экономить воду.

Использованная литература:
1. Современные технологии в процессе преподавания химии:
    Развивающее обучение, проблемное обучение, проектное
    обучение /   Авт.-сост. С.В.Дендебер, О.В. Ключникова. - М.:
    5 за знания, 2008.

2. Мир химии. Занимательные рассказы о химии: Сост.
    Ю.И.Смирнов. – СПб.: ИКФ  «МиМ-Экспресс», 1995.

3. Энциклопедия знатока «Зеленая планета». - М.: «Махаон»,
    2006.

4. Большая энциклопедия школьника. - М.: «РОСМЭН», 2006.

5. Бузуель С. В деревне. – М.: Планета детства, 2000.

6. Русские  народные загадки, пословицы и поговорки. –
    М.:  Просвещение, 1990.

7. http://ru.wikipedia.org/wiki

Спасибо
за
внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Когда придёт суббота?

extracted_text:
Когда придёт суббота?
К уроку окружающего мира. 1 класс.
Составила Есипенко Марина Александровна.
Отгадай загадку
Оно весь век бежит вперёд
И никогда не устаёт.

                                         (Время)
   ВРЕМЯ

прошедшее  настоящее   будущее

Какое время называют «прошедшим»?

Прошедшее время –
То, что было, прошло:
«Вчера мы писали»,
«Солнце ушло».
Прошедшее время
Какое время называют «настоящим»?
Настоящее время
Приходит теперь:
«Мы пишем имя»,
«Бегает зверь».
Настоящее время
Какое время называют «будущим»?
Будущее время
Ещё не пришло:
«После уроков
Пойдём мы в кино».
Будущее время
  Каким вы себе представляете будущее, нарисуйте.
Отгадай загадку
Что за птицы прилетают?
По семёрке в каждой стае.
Вереницею летят,
Не воротятся назад.

                                       (Дни недели)
Какие дни недели ты знаешь?
В понедельник я купался,
А во вторник – рисовал.
В среду долго умывался,
А в четверг в футбол играл.
В пятницу я прыгал, бегал,
Очень долго танцевал.
А в субботу, воскресенье –
Целый день я отдыхал.

Дни недели
ПОНЕДЕЛЬНИК       ВТОРНИК        СРЕДА

 ВОСКРЕСЕНЬЕ                                        ЧЕТВЕРГ

                 СУББОТА                   ПЯТНИЦА

Какой сегодня день недели?

Когда придёт суббота?


title: Скачать презентацию или конспект Луг. Значение луга для человека.

extracted_text:
Луг. Значение луга для человека.
Лоретц Анна Васильевна,
учитель начальных классов, МОУ «СОШ №17»,
Г. Краснотурьинск, Свердловская область
Урок окружающего мира.  4 класс

Какие растения растут на лугу?
7
6
2
5
3
4
8
1

Какие животные живут на лугу?
1
3
2
4
5
6

ЛУГ
растения
животные

ЛУГ

СООБЩЕСТВО

ЛУГ

ЛУГ
растения
животные

ЛУГ
растения
животные

травы
насекомые
пресмыкающиеся
птицы
звери

Тест
Выберите правильный ответ :
       1. Луг – это безлесный участок земли, покрытый
 травянистой растительностью
2. Луг – это участок земли,
который имеет  ярусы: деревья, кустарники,
травы, мхи и лишайники.
3. Луг – это участок земли,
засеянный зерновыми культурами.

Тест
Выбери правильный ответ:
1. На лугу растут кувшинка, тростник, клевер.
2. На лугу растут ландыш, осока, ягель.
3. На лугу растут нивяник, клевер, лютик.

Тест
Выбери правильный ответ:
1. На лугу живут лебеди, рябчики, шмели.
2. На лугу живут трясогузки, ящерицы, пчёлы.
3. На лугу живут пчёлы, кабаны, лоси.

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Внеклассное мероприятие по теме "Своя игра"

extracted_text:
Всё обо всем!
Государственное бюджетное учреждение
Центр образования № 1495
презентация учителя начальных классов
Сургиной Наталии Владимировны
своя игра

10 баллов
САРАЙ
Это слово означает некую постройку и у русских, и у татар, но в России – маленькую и неказистую, а у татар – дворец, да и только!

20 баллов
  Это французское слово означает
 «сорок дней».
 Мы так называем санитарные
мероприятия для предупреждения
распространения заразных болезней.

КАРАНТИН

30 баллов

 Скажите по-французски слово
«пыль».

ПУДРА

40 баллов
   С итальянского языка это слово переводится как
 «сломанная скамья». А в русском языке
оно обозначает неудачливого бизнесмена. Что это за слово?

БАНКРОТ

50 баллов

По порядку он девятый, а его название с латинского языка
переводится как «седьмой». О чем идет речь?

МЕСЯЦ СЕНТЯБРЬ

  10 баллов

С какой строки начинается абзац?
С КРАСНОЙ

20 баллов
Назовите «школьный» известняк,
который может быть разного цвета.
          МЕЛ

30 баллов
Кто автор сказки
«Серебряное копытце»?
ПАВЕЛ ПЕТРОВИЧ БАЖОВ

40 баллов
Перед вами перечень рек: Красная,
Оранжевая, Желтая, Зеленая, Голубая.
Какой из этих рек нет на карте России?
ОРАНЖЕВОЙ

50 баллов
Какой цвет является цветом траура
в Китае?
БЕЛЫЙ

10 баллов
Какой породы был пудель Артемон
сказки «Приключения Буратино…»?

ПУДЕЛЬ

20 баллов
Кто спрашивал: «Бабушка, а почему
у тебя такие большие уши?»

КРАСНАЯ ШАПОЧКА

30 баллов
Какую рыбу пригласил в няньки к глупому мышонку
Самуил Яковлевич Маршак?

ЩУКУ

40 баллов
Все мы очень любим слушать
Как поёт у нас Тамара,
И в руках её послушна
Шестиструнная...

…ГИТАРА

50 баллов
Сколько подземных королей встретила Элли в волшебной стране?

СЕМЬ

10 баллов
…встречаются ядовитые удавы?
НЕТ

20 баллов
…эвкалипт – самое высокое и быстрорастущее дерево в мире?
                                           ДА.
                ДЕРЕВО ВЫРАСТАЕТ ВЫСОТОЙ
                                  ДО 100 МЕТРОВ.

30 баллов
…осьминог при  укусе парализует свою жертву ядовитой слюной, которая почти безвредна для человека?
           ДА

40 баллов
…у некоторых птиц есть зубы?
               НЕТ

50 баллов
…в Австралии овец в три раза больше, чем жителей?
            ДА

10 баллов
   Королева среди цветов.

РОЗА

20 баллов
Как, согласно русским поверьям,
зовут жену домового?

КИКИМОРА

30 баллов
Животное – символ упрямства.

ОСЁЛ

40 баллов
Как называется блуждающая
 ледяная глыба?
АЙСБЕРГ

50 баллов
Мера дёгтя в бочке мёда.
ЛОЖКА

Спасибо за игру!

При подготовке материала были использованы следующие ресурсы:1. Н.Ю. Анашина «Путешествие в страну Что? Где? Когда?2. Н.А. Шаульская «Вопросы умникам и умницам»


title: Скачать презентацию или конспект Как хлеб на стол пришёл

extracted_text:
     Как хлеб на стол пришёл.
 Слава                                                         Вот  он – хлебушко        душистый
 Миру на земле!                                      Вот он – тёплый, золотистый.
Слава                                                           В  каждый дом,  на каждый стол
Хлебу на столе!                                        Он пожаловал -  пришёл.
В нём –
Здоровье  наше, сила,
В нём –
Чудесное тепло.
Сколько рук
Его растило,
             Охраняло,
        Берегло!
Вот об этом-то как раз
Начинается рассказ.
Начинается рассказ…
Зимний вечер,
Звёздный час.
Под  луной блестят поля,
Спит кормилица –земля.
Белокрылые метели
Колыбельную ей спели,
Приукрыли снеговым
Одеялом пуховым.

Спит земля…
А что ей снится?
Снится спелая
                   пшеница.
Ну а людям не до сна:
Приходи скорей,
                   весна!

-Что стучите,
             Мастера,
Золотые  руки?
Чиним, чиним
             Трактора!
-Точим, точим  плуги!
-Агроном в халате белом,
Чем он занят?
-Важным делом!
Проверяю  семена.
Приходи скорей, весна!
Приходи скорей, весна!
Из-за гор,
                 Из-за морей!

Продолжается
                    рассказ.
На дворе весна у нас.
Ярко солнце
                    засияло,
Потекли ручьи,
                        бурля,
И, откинув одеяло,
Умывается  земля.

Отдохнула  ты, землица,-
Не пора ли потрудиться?..
Агроном  сказал:
                                 - Пора!
Заводите трактора!
Трактора выходят  в степи,
Тянут плуги на прицепе.
Режьте, плуги, как ножом,
Сочный,
               Жирный чернозём!
Гребнем  частым , борона.
Расчеши земельку!
Приготовим для зерна
Мягкую постельку.

Продолжается рассказ.
Можно сеять,
В  добрый час!
Сеял сеятель старинный
Из лукошка-решета.
Нынче сеялка-машина
Этим делом занята.
Роет борозды проворно,
В них закладывает зёрна.
Уж ты, семечко-зерно,
Ляжешь в борозду на дно,
 Ты не бойся, золотое,
Ничего, что там темно!

К  свету, к солнцу
Из земли
Ты росток скорей пошли!
Продолжается рассказ.
Всходы дружные у нас
Вышли к солнышку
Из тьмы.
«Здравствуй,  солнце,
Это мы!»
Продолжается рассказ.
Подросла пшеница.
Наливаться б ей сейчас,
Крепнуть,
                      Колоситься!
Да сухое нынче лето
Как плита, земля
                            нагрета.
Пить растения хотят.
«Пить!..»-
Печально шелестят.
Просит пить у нас
                             пшеница,
Хорошо, дадим напиться:
Пустим воду на поля,
Пей, кормилица-земля.
Пейте, корни,
                    Стебельки,
Молодые колоски.
Молодые,
                      А усатые
И уже зерном богатые!
Продолжается рассказ.
Урожай поспел у нас.
Дует в поле
Ветер вольный,
Ходят в поле
Волны, волны:
Чем не море-
Ширь полей?!
Только нету  кораблей.

Но вглядись
В простор бескрайний:
Что такое там, вдали?..
Выплывают в степь
Комбайны,
Словно в море корабли.
Ох,  машинища какая!
Ну, комбайнер, покажи,
Как , пшеницу подсекая,
Ходят острые ножи.
Как из колоса тугого
Выбивается зерно.
Как – пожалуйста,
                           готово!-
В ящик сыплется оно.

Познакомь ребят
С комбайном,
Рычаги потрогать дай нам,
Разреши нажать сигнал,
Чтоб шофер зерно забрал.

Вот шофёр
               услышал,
Мчится,
Вот гудит:
«Иду-у!.. Иду-у!..»
Лейся, тёплая
               пшеница.
Прямо в кузов
                        На ходу.

Спать шофёры не
                     ложатся:
-После будем
                  отсыпаться!..
Прицепляй второй
                       прицеп!
Выручай народный
                       хлеб!
По дорогам фары светят
И прощупывают путь.
Это кто же
Мчится-едет?

Едет  Хлеб,
Не   кто- нибудь!
Скоро кончиться рассказу,
Хоть и скоро,
Да не сразу,
Хоть и собрано зерно,
Да не хлеб ещё оно.
Вот на мельнице пшеница.
Здесь такое с ней
                      творится!
В оборот её берут!
В порошок её сотрут!

Стали зёрнышки мукою,
Не дадут и ей покою.
На большой хлебозавод
Грузовик муку везёт.
На большом хлебозаводе
Станешь тестом ты, мука.
Там при всём честном
                                 народе
Уж  намнут ему бока.
Ох, пустите!-
Шепчет тесто.
 Ладно,  пустим,
В печь  давай!

Народился
                     Каравай!
Путь ему
Теперь  недолгий:
Вот он –
В булочной на полке,
Вот уже
              к тебе на стол
Он пожаловал-
                пришёл.

В нём – здоровье наше, сила,
В нём- чудесное тепло.
Сколько  рук
                      Его растило,
Охраняло,  берегло!
В нём-
Земли родимой соки,
Солнца свет весёлый в нём…
Уплетай
                  за обе щёки!
Вырастай
               Богатырём!
В добрый день , в счастливый час
Наш кончается рассказ.
Презентация  создана по стихотворению
С. Погореловского   « Урожай».
Автор : Савченко  А. Г.
МОУСОШ УИП  №3        ЯНАО
г. Лабытнанги.
Картинки : http://yandex.ru/
 http://images. yandex.ru/


title: Скачать презентацию или конспект Съедобные и несъедобные грибы

extracted_text:
Съедобные и ядовитые грибы
Выполнела :Победаш З.А.
Воспитатель ГПД
4 Б класс.
ГБОУ 689
Съедобные грибы

Белый гриб (боровик)
Он считается одним из наиболее ценных видов грибов.
Шляпка белого гриба — трубчатая, подушковидная, она может достигать 20 см в диаметре.
Ножка толстая, утолщенная внизу, сплошная, с сетчатым рисунком, иногда только в верхней части. Цвет ножки нередко имеет тот же оттенок, что и шляпка гриба, только светлее.
Мякоть плотная, белая, с ореховым вкусом и без особого запаха. На разрезе мякоть окраску не меняет.

Подберезовик (березовик, обабок)
Подберезовик — очень распространенный вид, образует сообщество с различными видами березы.
Ножка цилиндрическая или слегка утолщенная к основанию, сплошная, волокнистая, беловатая, покрытая темными чешуйками (сероватыми, темно-коричневыми или почти черными). Мякоть белая, плотная, на разрезе не меняет цвет или розовеет.
Подосиновик (осиновик, красноголовик)

Шляпка у подосиновика достигает 20 см, сначала полушаровидная, потом более плоская. Окраска варьирует от красной и красно-коричневой до беловато-коричневой или белой. Трубочки грязно-белые, кремовые или сероватые. Ножка цилиндрическая или расширяющаяся к основанию, покрытая волокнистыми чешуйками. Мякоть на разрезе синеет, позднее чернеет, у некоторых видов она становится красноватого или фиолетового цвета.
Рыжик
Рыжик
Съедобные грибы исключительно высокого качества. Некоторые европейские народы отдают ему предпочтение перед белым грибом. Во многих странах рыжик считается деликатесом.
Растут рыжики, в основном, в хвойных лесах, особенно в сосновых и еловых. Предпочитают освещенные места: поляны, опушки, молодой лес.
Маслята
Для маслят характерна гладкая, клейкая или слегка слизистая шляпка.
. У него слизистая коричневая, темно-коричневая или шоколадная шляпка. Реже встречаются желто-коричневая или буровато-оливковая шляпка. Хорошо развитое частное покрывало, трубочки желтые. Ножка у этого масленка цилиндрическая, короткая, с пленчатым кольцом. Плодоносит он в июле — сентябре, часто большими группами.
Ядовитые грибы
Бледная поганка
Бледная поганка – своеобразный «чемпион», самый ядовитый гриб на свете. Вероятно, и самый коварный. Дело не только в приятном грибном запахе и вкусе, но и в том, что съевший бледную поганку человек первоначально чувствует себя вполне хорошо.
Мухомор красный (Amanita muscaria) растет в разных лесах, особенно красивым рождается под березами. Он относится к ядовитым грибам, которые вызывают удушье, обморочное состояние, сильные расстройства желудка, изредка отмечаются смертельные случаи отравления.
Мухомор красный, ядовитый
Очень многие ядовитые и даже смертельно ядовитые грибы похожи на свои ценные съедобные двойники. В одних случаях это сходство сравнительно поверхностное, в других – сильное. Такие грибы называются грибами-двойниками. Их может спутать не только неопытный, но и грибник со стажем, что приводит нередко к печальным и даже роковым ошибкам.

Грибы-двойники
1. Собирайте в лесу только те грибы, о которых вы точно знаете, что они съедобны.
2. Грибы, которых вы не знаете или которые вызывают сомнения, никогда не употребляйте в пищу и не пробуйте их на вкус в сыром виде.
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Красная книга Кубани

extracted_text:
Красная книга Кубани.
Учитель высшей категории
Чернявская Татьяна Владимировна
МОУ СОШ №8, ст.Марьянская
Краснодарский край
Красноармейский район

Цели урока:
Обучающие:
Познакомить учащихся с животными и растениями Красной книги Краснодарского края;
расширить знания о Красной книге как о правовом документе, представления о роли природы в жизни человека, об ответственности  людей за состояние окружающей среды;
накапливать экологические сведения, сведения о роли человека, его взаимодействии с природой.
Развивающие:
Развивать интерес ко всему живому, внимательность, наблюдательность;
развивать умение  взаимодействовать в группе.
Воспитывающие:
Воспитывать патриотизм, любовь к родному краю на основе   обогащения знаний о растительном и животном мире Кубани;
прививать любовь к  природе; разумно пользоваться её дарами; разбудить интерес к более глубокому изучению природы Кубани

Кресс-кросс.
 БЕЙСУГ          ЕЯ               ПШАДА
КУБАНЬ           УРУП
БЕЛАЯ             ЛАБА

Охранять

природу

значит

охранять

Родину

СИПЖЕКНОДН
Травянистый многолетник до 20см высоты. На стебле один поникающий цветок до 25мм длины, из 6 белых листочков с надрезом наверху и зеленым пятном в верхней части. Плодоносит в мае. Размножается семенами. Растет на опушках, в зарослях кустарников, лиственных лесах.

 подснежник
ЯЛИЛИ
Многолетнее растение высотой до 70-200см. В соцветии 3-20 цветков. Цветки трубчато-колокольчатые, светло-соломенно-желтые, с неприятным запахом. Цветет в мае-июне. Размножается семенами. Растет на открытых полянах в лесном поясе.
 лилия
 СОТЛО
Травянистое земноводное многолетнее растение с ползучим корневищем. Листья двух типов: подводные – сидячие и надводные – плавающие и стоячие. Цветет в июне-августе. Цветок на высокой стройной ножке, ярко-розовый, с приятным запахом. Распространен в дельте Кубани.
 лотос
ФАШНАР
Травянистое растение. Имеет один цветок, фиолетово-лиловый. Цветет в сентябре-октябре. Листья и плоды развиваются весной. Зацветает на пятый год после прорастания. В Краснодарском крае растет в районе Майкопа, Туапсе.
 шафран
ИТС
Дерево до 20-25м высоты. Чаще встречается в кустовидной форме. Кора красновато-серая. Листья плоские, мягкие, серповидные. Цветет в марте-мае. Семена погружены в ярко-красный сочный сладкий присемянник. В Краснодарском крае растет от Анапы до восточной границы.
 тис
ОНИП
Травянистое многолетнее растение высотой 10-50см. Цветки темно-красные, с 8-10 лепестками. Плод – листовка, опушенная рыжевато-бурыми волосками. Цветет в апреле-мае. Плодоносит в мае-июне. В Краснодарском крае растет преимущественно в степной зоне.
 пион
Цезарский гриб.
Молодое плодовое тело яйцевидной формы покрыто белым общим покрывалом. Мякоть под кожицей светло-оранжевая, с приятным запахом грибов. Созревает в июне-сентябре. Съедобен. Распространен в предгорном поясе Краснодарского края.
Сколия-гигант.
Толстун степной.
Усач альпийский.
Жук-олень.
Зубр.
Выдра кавказская.
Перевязка.
Рысь.
БЕРКУТ
.  Задача: Автомобиль двигался со скоростью 70км/ч. Какое расстояние он проделает за 8 часов?
ЧЕРНЫЙ АИСТ
Разберите по составу слово:

 КОРМУШКА
РОЗОВЫЕ ПЕЛИКАНЫ
. Найдите периметр и площадь прямоугольника со сторонами 6см и 8см.
КАВКАЗСКИЙ ТЕТЕРЕВ
Определите падеж имен существительных: подъехал к деревне, расцвели на окраине, висит на стене, улыбнулся от радости.
БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ!