title: Скачать презентацию или конспект Не любовный треугольник

extracted_text:
Нелюбовный треугольник или кто виноват и что делать?
Круглый стол:
 учителя, ученики, родители (МКОУ Чуноярская СОШ №13),
 подготовлен: Якименко Д.Ю., классный руководитель 10 класс, ноябрь, 2011год
Стороны учебного процесса
Ученик
учитель
родитель
Стороны учебного процесса
24 учащихся . Из них: 1- 17 лет,  17 человек по 16 лет,7 – 15 лет.
13 учителей предметников + администрация школы и социальный педагог
35 человек родителей
Нелюбовный треугольник
Учитель недоволен учеником
(6 официальных докладных за3 месяца)
Родители в претензии к учителю.
Ученик в оппозиции и к учителю, и к родителям.
Конфликт

Конфликт
  Это способ преодоления противоречий, способ взаимодействия сложных систем (каковой является педагогический процесс).
 могут  выполнять позитивную и негативную функцию.
 может нарушать порядок, поддерживать порядок, устанавливать новый порядок.
как разъединения, так и объединения,  групповой солидарности.
управлять (прогнозировать, предупреждать, направлять их развитие, разрешать).
сложная система эмоционально окрашенного противоборства со слабо предсказуемым поведением конфликтующих.

Правила поведения в конфликте
не отвечайте на агрессию агрессией;
не оскорбляйте и не унижайте  ни словом, ни жестом, ни взглядом;
дайте возможность  высказаться, внимательно выслушав его претензии;
старайтесь выразить свое понимание и соучастие в связи с возникшими  трудностями;
не делайте скоропалительных выводов,
предложите обсудить проблемы в спокойной обстановке.
Кто виноват?
Родитель?
Ученик?
Учитель?
Конфликты типа «ученик — родители»
плохая учеба детей: мало занимаются уроками дома, много гуляют или смотрят телевизор, прогуливают уроки в школе и т. д.;
взаимное непонимание детей и родителей;
грубость, несдержанность в отношениях;
борьба ребенка за самостоятельность, расцениваемая родителями, как непослушание;
невыполнение детьми просьб и поручений родителей;
неблагоприятная социально-психологическая обстановка в семье (пьянство, конфликты между родителями).

Конфликты типа «учитель — ученик»(по мнению учителя)
нарушение дисциплины на уроке:
Телефоны(Рукосуев Г., Васенина К., Стародынова И., Кулаков В.,  Хлуднев Ж., Рукосуева И., Смолина К.)
Непрекращающиеся разговоры во время урока: (Рукосуев Г., Васенина К., Стародынова И., Кулаков В.,  Хлуднев Ж., Рукосуева И., Смолина К, Григорьева Н. , Рукосуев Д. , Юзман В.)

Конфликты типа «учитель — ученик»(по мнению учителя)
неподготовленное домашнее задание или плохое выполнение домашних заданий;
нездоровые отношения между учениками
Грубость по отношении к учителю
пропуск уроков ( 26 дней пропусков без уважительной причины).

Конфликты типа «учитель — ученик»(по мнению учителя)

Конфликты типа «учитель — ученик» (по мнению учеников)
необъективность при оценке знаний;
оскорбления со стороны учителя, грубость, несдержанность;
неинтересное ведение урока учителем;

Конфликты типа «учитель — родитель»
Не контролируют детей (из24 учащихся  родители только 5 учеников позвонили классному руководителю и  спросили : «Как дела у моего ребенка?»
Конфликты типа «учитель — родитель»
Не воспитывают в них чувство ответственности за свое поведение, за свои поступки, за свой внешний вид и т.д.(систематические опоздания на первые уроки, между уроками, невыполнение домашних заданий,  не учат учебный материал. материал
Конфликты типа «учитель — родитель»
Не заглядывают в дневники  Где роспись родителей!!!
 В  октябре только у троих учащихся
В ноября у 7 учеников
Каждые две-три недели выставляются оценки классным руководителем
Не сдали на проверку дневники: ХлудневЖ.,

Конфликты типа «учитель — родитель»
Верят в МИФ,  что уроки в 10 классе не задают(по стандартам 30% информации дает учитель- остальные  -70% добывает сам ученик)Когда они это делают???
Только 7 учеников записаны домашние задания и то не по всем предметам (результат - 177 «2»)

Что делать
50% — разрешают конфликты методом проведения индивидуальной работы с учащимися
физические наказания, ограничения личной свободы ребенка, различного рода запреты и т. д.).
Другая крайность — это полное попустительство и/или безразличие родителей к судьбе ребенка-ученика.

Пути решения конфликта
Добиться адекватного восприятия оппонентами друг друга
Диалог
Взаимодействие
Дорогие учителя!
Не избегайте родителей.
Мы вместе делаем одно дело – учим и воспитываем детей.
Сотрудничая, мы можем достичь многого.
Большинство родителей – вполне вменяемые люди, которые только порадуются, если почувствуют в учителе союзника. В последствие

Дорогие родители!
Подумайте, какие установки по отношению к учебе и учителю вы формируете в своих детях.
 важное качество, которые определяют жизненную успешность, – это умение устанавливать и поддерживать хорошие отношения с людьми. От того, как вы налаживаете , зависит ваше благосостояние, карьера, самочувствие.
Учитель  может быть в чем-то неправ, но  все равно надо поддерживать корректные рабочие отношения.
Учитель – человек, у него могут быть свои слабости и недостатки. Но норм делового общения это не отменяет.
Дорогие ученики!

Схема взаимодействия
учитель


title: Скачать презентацию или конспект Православные композиторы

extracted_text:
ДУХОВНЫЙ  РАЗГОВОР
"ПРАВОСЛАВНЫЕ  КОМПОЗИТОРЫ"
церковная музыка
ПЕРВЫЕ ПЕСНОПЕНИЯ НА РУСИ
Феодосий Печерский
(1036 - 1074)
Игумен Киево-
Печерской лавры

ПЕСНОПЕНИЯ
Антифоны
Акафисты
Каноны
Тропари
БОГОСЛУЖЕНИЯ   В  ХРАМЕ
ХРИСТОС
ВОСКРЕСЕ!
ВЕЛИКИЕ  КОМПОЗИТОРЫ
   ЧАЙКОВСКИЙ
             ПЕТР
                  ИЛЬИЧ

     БОРТНЯНСКИЙ
                ДМИТРИЙ
                                                                                СТЕПАНОВИЧ

ХРИСТОС  ВОСКРЕСЕ!
ВОИСТИНУ  ВОСКРЕСЕ!
ЛЕБЕДЕВ  НИКОЛАЙ  ВАСИЛЬЕВИЧ

«Для меня главное в жизни церковное пение и сочинение духовных композиций»  Лебедев В.И.

«Хвалите имя Господне»
«Ангел  вопияше»
АНГЕЛА
ХРАНИТЕЛЯ
ВСЕМ ВАМ!


title: Скачать презентацию или конспект Биологическое окультуривание почвы

extracted_text:
Биологическое окультуривание почвы на учебно-опытном участке МОУ «Баженовская основная школа»
Одна из основных задач при освоении учебно-опытного участка
окультуривание почвы: обогащение ее питательными веществами, улучшение структуры почвы.
Цель данной работы:
определить эффективность проводимых мероприятий по биологическому окультуриванию почвы на учебно-опытном участке Баженовской основной школы.
Для этого необходимо:
Выявить сущность биологического метода окультуривания почвы с низким естественным плодородием.
Изучить влияние на урожай картофеля проводимых мероприятий по окультуриванию почвы.
Определить и сравнить показатели плодородия почвы на контрольном и опытном участках.
Карта-схема учебно-опытного участка
С целью окультуривания почвы поведены следующие мероприятия:
Внесение древесных опилок (1992 г.).
Внесение больших доз навоза (1993 г.).
Сидеральные пары (1994 г., 1995 г., 1996 г.).
Клеверный пар (1998 - 2001 г.г.)
Внесение небольших доз навоза и древесных опилок (2004 г.).
Клеверный пар (2006 – 2009 г. г).
1999 год. Клевер 1-го года пользования
Обоснование выбора картофеля в качестве исследуемой культуры
Окультуриваемый участок – часть производственного отдела.
Картофель требователен к режиму питания, поскольку его система развита  слабо и составляет примерно 6 – 7 % надземной массы. Одно из условий успешного роста картофеля – рыхлость почвы. Поэтому картофель хорошо отзывается на проведение различных агротехнических мероприятий
Картофель – пропашная культура, при возделывании которой улучшается структура почвы, поля очищаются от сорняков, усиливаются в результате многократных рыхлений микробиологические процессы в почве и мобилизация подвижных элементов питания.
Таблица 1.Урожайность картофеля по годам
Таблица 2.Результаты агрохимических исследований
Выводы:
Биологический метод окультуривания почвы с низким естественным плодородием – это обогащение почвы гумусом и биологическим азотом: внесение органических удобрений, введение в севооборот бобовых культур и смесей бобовых и мятликовых трав, посевы бобовых на зеленое удобрение и др.).
Выводы:
После всех мероприятий, проводимых по окультуриванию почвы, отмечается прибавка урожая картофеля по сравнению с контрольным участком. В этом отношении более перспективен клеверный пар: прибавка урожая 42,1 % к контролю.
Выводы:
Проводимые мероприятия по окультуриванию почвы способствовали повышению её плодородия: повысилось содержание калия, фосфора, гумуса.
Рекомендации:
Продолжить работы по улучшению плодородия почвы данного участка.
Провести вспашку и вновь засеять данный участок клевером под покровную культуру, так как в ближайшие годы школа не планирует расширение площади под посадку картофеля.
В перспективе возможно использование участка как части производственного отдела.
Спасибо за внимание!
1992 год. Внесение древесных опилок.
Запашка древесных опилок, оставшихся после утепления школы.
Опилки (около двух тракторных телег) перед весенней вспашкой равномерно распределили на площади 0,24 га.

1993 год. Внесение больших доз навоза.
Навоз завозили зимой, оставляли в кучах до весны. Весной разбросали, равномерно распределив по всей площади, и сразу запахали, т.к. незаделанный навоз быстро разлагается и высушивается, в связи с чем его удобрительные свойства сильно понижаются. Вносили навоз полуперепревшим – подстилка и кормовые остатки стали темно коричневыми, потеряли прочность и легко разрывались.

1994 г., 1995 г., 1996 г. Сидеральные пары.
Сидеральные культуры горох с овсом.
Обработка почвы: весенняя вспашка, боронование. Посев вручную, затем боронование (для заделки семян). Зеленую массу (сидераты) запахивали в начале или в середине августа в фазе цветения.

1998 – 2001 г.г. Клеверный пар.
1998 г. Посев клевера под покровную культуру (овес). Овес убрали на зеленый корм.
1999 г. Клевер 1-го года пользования убрали на сено.
2000 г. Клевер 2-го года пользования убрали на сено.
2001 г. Клевер 3- го года пользования убрали на сено. После отрастания отавы провели вспашку с оборотом пласта. Вспашку провели ранней осенью, когда стояли теплые дни, т.к. тепло способствует более скорому разложению дернины.

2004 г. Внесение небольших доз навоза и древесных опилок.
Древесные опилки вносили в сочетании с навозом, чтобы не снизить содержание азота в почве. Опилки и навоз завозили поздней осенью, весной перед вспашкой равномерно распределили по всей площади.

2006 – 2009 г.г. Клеверный пар.
2006 г. Посев клевера под покровную культуру (овес). Овес убрали на зеленый корм.
2007 г. Клевер 1-го года пользования убрали на сено.
2008 г. Клевер 2-го года пользования убрали на сено.
2009 г. Клевер 3-го года пользования убрали на сено.


title: Скачать презентацию или конспект Молодёжные субкультуры как фактор формирования современной картины мира

extracted_text:
«Молодёжные субкультуры как фактор формирования современной картины мира»
Баженова Ольга Александровна
11 «1» класс, МОУ «СОШ №14»
Научный руководитель –
Ерофеева Наталья Николаевна
 Введение:
Целью работы является определение социализирующих и коррекционных возможностей неформального молодежного объединения для развития личности молодого человека.
Объект исследования – неформальные молодежные объединения.
 Предмет исследования – факторы, способствующие социализации молодых людей, членов неформального объединения.
Задачей моего исследования стало изучение различных видов неформальных молодежных объединений, их отличий друг от друга, основных идей, форм организации, элементов субкультуры, отношение к другим организациям, связь с обществом. При работе я опиралась на исследования С.А.Сергеева, В.Т. Лисовского, А.И. Кравченко. Также я использовала материалы омского молодежного журнала «Real Экстрим» и другие (см. список литературы) .
                         ПонятияCоциальная картина мира- совокупность мотивационных установок  деятельностного  социального субъекта.  Под деятельностным социальным субъектом  подразумеваем, как человека, так и человечество в целом, причём на уровне «зрелости».    Для человечества таким уровнем является цивилизация.
Близкие явления хобби и фэндом.

Субкультура-свод накопленных определений мировоззрением ценностей и порядков группы людей, объеденённых специфическими интересами, определяющими их мировоззрение.

  Многие отечественные молодежные субкультуры — явление органическое, а не привнесенное и заимствованное. Западные образцы субкультурных стилей, ритуалы и ценности во многих случаях переработаны и переосмыслены в соответствии с особенностями российской цивилизации и российской ментальности.
     Особенность отечественных молодежных субкультур и в том, что большинство из них ориентированы либо на проведение досуга, либо на передачу и распространение информации.
Классификация молодежных субкультур С. А. Сергеева
Романтико-эскапистские субкультуры (хиппи, индеанисты, толкинисты, с известными оговорками – байкеры)
                    Хиппи
.                    Одна из самых старых молодужных субкультур
                               Внешний вид:
                       Длинные распущенные волосы, джинсы или
                       джинсовая куртка, иногда балахон
                       неопределенного цвета, на шее – «ксивник» (небольшая кожаная сумочка), украшенная бисером или вышивкой. На руках – «феньки» т.е. самодельные браслеты или бусы. В Омске хиппи находятся в упадке.Частично вытеснены субкультурой ролевиков.

 Рэйверы.         Обычно рэйверов относят к музыкантам. В России распространяется с начала 90-х гг. В музыкальном отношении стиль рэйв — преемник стилей техно и эйсид. Неотъемлемая часть рэйверского стиля жизни — ночные дискотеки с мощным звуком, компьютерной графикой, лучами лазеров. Для одежды рэйверов характерны яркие краски и использование искусственных материалов (винил, пластик). Развитие субкультуры рэйва шло параллельно с распространением наркотиков, в частности психостимуляторов амфетаминового ряда («экстэзи», «скорость»). Принятие стимуляторов и галлюциногенов с целью «расширения сознания» стало, к сожалению, практически неотъемлемой частью рэйверской субкультуры
гедонистическо-развлекательные (мажоры, рэйверы, рэпперы и т.п.)
криминально- делинквентные («гопники», «люберы»)                           Гопники Они быстро проявили себя как «культурные враги» большинства молодежных субкультур: байкеров, рэйверов, роллеров и т.д. Любой подросток, заподозренный в принадлежности к той или иной субкультуре, может быть избит, подвергнут сексуальному насилию, ограблен.
анархо-нигилистические (панки) экстремистские политизированные  Мировоззрение: быть врагом системы всегда и везде, ниспровергать традиционные культурные и моральные ценности.Внешний образ: нарочито небрежная одежда, часто купленная в second-hand, железные побрякушки, часто сделанные своими руками, тяжелые ботинки либо, наоборот, кеды, шокирующие прически, провокационные надписи на                                футболках, сумках и значках.                             Музыкальные предпочтения:                                         панк-рок, грандж, иногда – русский                                  рок
Славянские субкультуры – субкультуры, которые объединяют под собой совокупность течений, которые выросли на почве верований и предпочтений дохристианских и ранних христианских времен. Появление современного язычества как субкультуры датируется концом восьмидесятых годов. . Основной этап ее развития пришелся на девяностые года, хотя она продолжает совершенствоваться и по сей день.
Мотивы участия подростков в неформальных объединениях и группировках
одиночество
непонимание родителей
стремление к защищенности
обособленность
подражание
группирование
свобода
стремление компенсировать недостатки традиционных институтов семьи и школы.
Эмоциональная насыщенность общения

Черты характера, которые нравятся в подростках из группировок:
умение постоять за себя (54%),
смелость (40%),
независимость (35 %).
Три «модели» отношения к «неформалам» по Л.Жуховицкому
1. не относиться никак, т.е. просто принимать их как факт, спокойно и с пониманием;
2. более трудоемкая, но и более продуктивная – поощрять и стимулировать их творческое начало, выделяя хотя бы скромные средства на всевозможные смотры, конкурсы и фестивали;
3. считать «неформалов» датчиками на теле эпохи, внимательно изучать их показания и не обижаться на этот нестандартный инструмент познания.
 Заключение:
График, основанный на проведённом мною тесте:
1.Знакомы ли Вы  с понятием «субкультура»?2.Если да, то какие направления молодёжных субкультур Вы знаете?3.Принадлежите ли Вы к какой либо молодёжной субкультуре?4.Нужны ли обществу молодёжные субкультуры?

Список литературы:
1. Волков Ю.Г. Социология. – М.: Гардарики, 2000.
2. Жуховицкий Л. Что же делать с этой молодежью?// Юность, 1988, №9.
3. Кравченко А.И. Введение в социологию: учебное пособие для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 1997.- 190 с.
4. Косарецкая С.В. О неформальных объединениях молодежи / С.В. Косарецкая, Н.Ю. Синягина. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004. – 159 с.
5. Лисовский В.Т. Советское студенчество: соц. очерки. – М.: Высшая школа, 1990. – 304 с.
6. Российская социологическая энциклопедия. Под общей редакцией академика РАН Г.В.Осипова. – М.: издательская группа НОРМА-ИНФРА-М, 1998. – 672 с.
7. «Real Экстрим» журнал об экстремальном спорте и развлечениях. Пилотный выпуск. Август 2004.
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Моя профессия

extracted_text:
Моя профессия -
Выполнил(а)

ученик (ца) 11 А класса
МБОУ СОШ № 203 ХЭЦ

Руководитель
Гречухина Н.И
учитель технологии

Правильный выбор профессии позволяет реализовать свой творческий потенциал, избежать разочарования, оградить себя от неуверенности в завтрашнем дне.
Какой выбор профессии можно считать правильным?
Во-первых, будущая работа должна быть в радость, а не в тягость (ХОЧУ).
Во-вторых, вы должны обладать набором профессионально важных для этой работы  качеств (МОГУ).
В-третьих, эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда (НАДО).
Представим три слагаемых правильного выбора в виде трех окружностей.
Обоснование

С точки зрения «хочу, могу, надо»

(Профессия не востребована, но я смогу стать лучшим… )

Профессия очень востребована, актуальность выбора очевидна, потому что…
Могу
В результате тестирования выяснилось, что я обладаю (свои данные): (например)
Интеллектуальными способностями
Терпением (темперамент, характером
Коммуникабельностью
Креативностью
Адекватной справедливостью

Хочу (например)
Уважения
Достойного материального обеспечения
Понимания
Комфортных условий
Возможности карьерного роста
Надо (например)
		Профессия очень востребована, актуальность выбора очевидна, потому что…

Цель: смогу ли состояться как профессионал?
Задачи:
изучить историю профессии
познакомиться с требованиями, предъявляемыми к профессионалу
выяснить положительные и отрицательные качества профессии
изучить свои личностные качества
проанализировать и сделать вывод
История профессии
В интернете найти информацию (кратко)
Требования, предъявляемые к профессионалу
В интернете найти информацию (кратко)

Минусы профессии
Плюсы профессии
 Анализ
		Совпадают ли Ваши личностные качества с требованиями, предъявляемыми к профессионалу?
Личностные качества
Темперамент, характер, экстра-интра-амбоверт, направленность, самооценка и т.д.
Вывод
		Уверен, могу состояться в профессии, потому что…
		Не уверен, но буду работать над своими личностными качествами и…
Где получить образование?


title: Скачать презентацию или конспект О семейной святости императорской семьи

extracted_text:
1
«О семейной святости императорской семьи».

Тема урока :
2
Семья императора  Николая II
3
Николай II был императором России до 1917             года.
4
Супруга Николая II императрица Александра Фёдоровна.
5
Дочери
Ольга
Татьяна
Мария
Анастасия
6
7
Вечером перед сном мама- царица иногда писала девочкам письма.
8
9
Царевич Алексей
10
«Праздник белого цветка»
11
Госпиталь во дворце
12
Ипатьевский дом
Николай Александрович 50 лет
Александра Фёдоровна 46 лет
Ольга 23 года
Татьяна 21 год
Мария 19 лет
Анастасия 17 лет
Алексей 14 лет

13
В 2000 году царская семья была прославлена (канонизирована) Русской православной церковью.
14
г.Екатеринбург , Ганина Яма .
Монастырь в честь Святых Царственных Стратотерпцев.
15
Музей святой царской семьи
16
Пошли нам  ,Господи, терпенье
В годину буйных, мрачных дней,
Сносить народное гоненье
И пытки наших палачей.
И у преддверия могилы
Вдохни в уста Твоих рабов
Нечеловеческие силы –
Молиться кротко за врагов.
                                                            Великая Княжна Ольга
17
18


title: Скачать презентацию или конспект На кого пойти учиться?

extracted_text:
Мир рекламы притягивает все больше и больше молодых людей. Вот только так много специальностей с экзотическими названиями…
          Как в них разобраться?

        Попробуем тебе помочь.

                        Арт-директор
По сути дела, это художественный руководитель. В мире рекламы он придумывает макеты, логотипы, разрабатывает стиль и дизайн рекламной кампании. Насколько должна хорошо работать у него фантазия, чтобы именно его рекламируемый товар захотели покупать потребители.

Чтобы получить такую профессию, нужно неплохо рисовать, участвовать в фестивалях и конкурсах рекламы, т.е. пополнять свое портфолио, которое обязательно спросят при устройстве на работу.

Место учебы
Международный институт рекламы. Москва, ул. Привольная, д70, специализация – арт-дирекшн
Московский гуманитарный университет, Москва, ул.Юности, 5/1

                                     Копирайтер
Мастер рифмы и поиска синонимов. Он придумывает слоганы, пишет тексты, создает диалоги для героев роликов, т.е. отвечает за текстовую часть рекламы. Копирайтеру нужно придумать такое предложение, которое покажет все достоинства товара и придется по вкусу всему населению. Лучшие рекламные слоганы идут «в народ» и запоминаются надолго.

Чтобы получить такую работу, надо обзавестись филологическим образованием. А еще попробуй поработать внештатным корреспондентом в газете. Привей себе любовь к чтению, чтобы чувствовать красоту языка и учиться на примерах других. Учи английский, это необходимое условие, а также умей работать в команде.

Место учебы
Томский государственный университет, пр.Ленина, 36, специализация – копирайтинг
Якутский государственный университет им.М. К. Амосова. Республика Саха, г.Якутск, ул.Белинского, 58

       Менеджер по работе с клиентами
Этот специалист – связующее звено между рекламным агентством и заказчиком. Именно эккаунт-менеджер за несколько минут должен убедить клиента в том, что предложенный вариант рекламы лучший. Также он следит за выполнением сроков, ведет финансовую документацию, готовит отчеты, презентует проекты.

Чтобы понравиться заказчику, нужно обладать ораторским, актерским мастерством, вызывать в людях эмпатию, доверие. Хорошим началом карьеры может стать летняя подработка в рекламном агентстве.

Место учебы
Кубанский государственный университет, г.Краснодар, ул Ставропольская, 149, специализация – менеджмент
Ивановский государственный энергетический университет, г.Иваново, ул.Рабфаковская, 34

                                Маркетолог
Специалист, изучающий потребительские интересы, товары, анализирует работу конкурентов, прогнозирует спрос на продукт и в зависимости от всех этих показателей дает рекомендации. Для того чтобы все это делать, он он обрабатывает большое количество информации, работает с базами данных. Для этого нужны обширные знания в области производства финансов, бухгалтерии, статистики, социологии, рекламы.
Для работы маркетологом требуются экономическое образование, логика, знание компьютера.

Место учебы
Московский государственный университет печати, г. Москва, ул. Прянишникова, 2А, специализация – маркетинг
Хабаровская государственная академия экономики и права, г.Хабаровск, ул.Тихоокеанская,134

                           Медиаплэннер
Человек, разрабатывающий план рекламной кампании. Он составляет рекомендации для заказчика, как использовать средства рекламы (телевидение, радио, интернет), на каком канале ТВ ее разместить(проводится рейтинг самых смотрибельных каналов), как эффективнее потратить деньги, выделенные на раскрутку рекламного ролика.
Чтобы стать хорошим специалистом, надо иметь познания в области психологии, социологии, финансов, также пригодятся аналитические способности и устойчивость к стрессам.

Место учебы
Московский государственный университет им.Ломоносова, г.Москва, ул. Моховая, 9, специализация – социология
Санкт-Петербургский университет экономики и финансов, г.Санкт-Петербург, ул.Садовая, 21, специализация - реклама

Перефразируя Козьму Пруткова в заключение добавим:
«Если хочешь быть рекламщиком, будь им!»


title: Скачать презентацию или конспект РФ В СИСТЕМЕ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА

extracted_text:
Архипов Алексей Юрьевич, д.э.н., профессор,
 директор Высшей школы бизнесаЮжного федерального университета
Россия в системе мирового хозяйства
Модуль 3Россия в международном движении капиталов, процессах международной миграции рабочей силы и международной экономической интеграции
Тема 7. Россия в процессах международной миграции рабочей силы

7.1 РФ как субъект мирового рынка рабочей силы

7.2 Регулирование процессов трудовой миграции в РФ

7.1 РФ как субъект мирового рынка рабочей силы
Эмиграция из РФ

Эмиграция российских научных работников («Утечка умов»)

Иммиграция в РФ
Эмиграция из РФ
Первый поток эмиграции связан с Первой мировой и Гражданской войнами в России.

Второй поток эмиграции связан со Второй мировой  войной.

Третий поток эмиграции –"этническая" эмиграция,  когда выезд был разрешен евреям,  немцам, грекам.

За  период с 1917 года по 1985 год из России эмигрировало примерно 14,7 млн. человек.

Четвертый поток  эмиграции из Российской Федерации определяется возможностями, которые предоставил Федеральный закон от 15.08.1996 N 114-ФЗ «О порядке выезда из Российской Федерации и въезда в Российскую Федерацию».

Эмиграция из России в 1990-2013 гг., чел.
Составлена по данным Федеральной службы государственной статистики // www.gks.ru

Ведущие страны по накопленному количеству эмигрантов, 2010 г., млн.чел.
Источник: Доклад Всемирного банка «Миграция и денежные переводы: статистический справочник» 2011 г.

Причины эмиграции из России
либерализация политических взглядов на эмиграцию;

обострение внутристрановых причин: снижение жизненного уровня населения, низкий средний уровень заработной платы, политическая нестабильность;

обострение этнических и национальных конфликтов;

издержки эмиграции резко понизились: многие граждане владеют английским языком, которого достаточно для работы в другой стране; уехавший может в любой момент вернуться; появилось много информации о том, как получить стипендию на обучение в зарубежном вузе, куда можно уехать, оформив брак с иностранным гражданином и т.д.
Эмиграция из РФ в  страны СНГ в 2013 г.
Составлена по данным Федеральной службы государственной статистики // www.gks.ru

В 2013 г. из РФ выбыло 186 тыс. человек, из них 79,3% - в страны СНГ.
Эмиграция из РФ в страны дальнего зарубежья в 2013 г.: основные направления
Составлена по данным Федеральной службы государственной статистики // www.gks.ru

Эмиграция российских научных работников («Утечка умов»)
В настоящее время количество высококвалифицированных кадров из России, постоянно проживающих за рубежом, по разным неофициальным оценкам, составляет от 350 до 650 тысяч человек.

Согласно заявлению бывшего статс-секретаря министерства образования и науки РФ (нынешнего министра) Дмитрия Ливанова, с 1989 года по 2004 год из России уехало порядка 25 тысяч ученых, а 30 тысяч - работают за рубежом по временным контрактам.

Иммиграция в Россию в 1997-2013 гг., чел.
Составлена по данным Федеральной службы государственной статистики // www.gks.ru

Источник: Доклад Всемирного банка «Миграция и денежные переводы: статистический справочник» 2011 г.

Ведущие страны по накопленному количеству иммигрантов, 2010 г., млн. чел.
Иммиграция в РФ из стран СНГ в 2013 г.
Составлена по данным Федеральной службы государственной статистики // www.gks.ru

В 2013 г. в РФ прибыло 482 тыс. человек, из них 87,6% - из стран СНГ.
Основные страны-отправители денежных переводов, 2009 г., млрд долл. США
Источник: Доклад Всемирного банка «Миграция и денежные переводы: статистический справочник» 2011 г.

Ряд стран бывшего СССР за счет заработанных мигрантами денег в РФ, обеспечивают социальную стабильность.
Так, в Молдавии поступления от мигрантов, в том числе из России, составили 23 % ВВП в 2009 г., а в Таджикистане - 35 % ВВП (1-е место в мире по этому показателю).
Иммиграция в РФ как фактор улучшения демографической ситуации в стране

В условиях сокращения численности населения, его старения, низкой рождаемости без эффективной политики по привлечению мигрантов из-за рубежа России не удастся решить проблему эффективного экономического  развития.

При этом необходимо заметить, что привлечение неквалифицированных низкооплачиваемых мигрантов не способствует увеличению ВВП на душу населения.

Таким образом, и на экономику России международная миграция рабочей силы  оказывает противоречивое, многоплановое и неоднозначное влияние.

7.2 Регулирование процессов трудовой миграции в РФ
Федеральный закон от 25.07.2002 N 115-ФЗ «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации»;
Закон РФ от 19.04.1991 N 1032-1 «О занятости населения в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 19.02.1993 N 4528-1 «О беженцах»;
Федеральный закон от 15.08.1996 N 114-ФЗ «О порядке выезда из Российской Федерации и въезда в Российскую Федерацию»;
Постановление Правительства РФ от 01.11.2002 N 789  «Об утверждении Положения о выдаче иностранным гражданам и лицам без гражданства разрешения на временное проживание»;
Приказ ФМС России от 05.04.2013 N 155 «Об утверждении Административного регламента предоставления Федеральной миграционной службой государственной услуги по лицензированию деятельности, связанной с оказанием услуг по трудоустройству граждан Российской Федерации за пределами территории Российской Федерации»;
Концепция государственной миграционной политики РФ до 2025 года;
Указ Президента РФ от 14.09.2012 N 1289 «О реализации Государственной программы по оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотечественников, проживающих за рубежом»;
Федеральный закон от 24.11.2014 N 357-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон "О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации" и отдельные законодательные акты Российской Федерации».

Законодательство РФ по регулированию миграции:
Изменения в порядке трудоустройства иностранного гражданина в РФ
В соответствии с Федеральным законом №71-ФЗ от 20 апреля 2014 года «О внесении изменений в Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» и отдельные законодательные акты», вступил в силу порядок упрощенного получения российского гражданства теми иностранными гражданами и лицами без гражданства, которые будут признаны носителями русского языка в установленном порядке и представят документ об отказе от имеющегося гражданства иностранного государства.

Носителями русского языка признаются лица, владеющие русским языком и повседневно использующие его в семейно-бытовой и культурной сферах, в случае, если данные лица либо их родственники по прямой восходящей линии постоянно проживают или ранее постоянно проживали в Российской Федерации либо на территории, относившейся к Российской империи или СССР, в пределах государственной границы Российской Федерации.
Благодарю за внимание !
Архипов Алексей Юрьевич
Директор Высшей школы бизнеса ЮФУ

г. Ростов-на-Дону, ул. 23 линия, 43
тел. (863) 253-50-00
e-mail: arkhipov@sfedu.ru


title: Скачать презентацию или конспект Самодеятельные организации в обществе: «за» и «против»

extracted_text:
   Творческая работа по психологии безопасности личности  Самодеятельные организации в обществе: «за» и «против»                                                                                Выполнен ученицами                                                                                9 класса МОУ СОШ №2                  г. Гулькевичи Муниципального               Образования   Гулькевичский район  Бабкиной Дарьей Николаевной         10 класса МОУ СОШ №2            г. Гулькевичи Муниципального                   Образования   Гулькевичский район           Яловенко Натальей Владимировной	                                                                               Научный руководитель           Смывина Вера Николаевнаг. Гулькевичи2009

Направленность исследования:

Наша работа направлена на исследование молодежных самодеятельных организаций (субкультур) и раскрытие их принципов, идеологии в современном обществе; на оказание помощи подросткам, столкнувшихся с выбором жизненной позиции.

Предмет исследования - неформальные молодежные объединения.

Объект - сущность, объяснение причин объединения подростка в данные группы.

 Цель работы – изучение психологических особенностей представителей современных подростковых субкультур
.
Задачи работы:
1. Описать сущность  самодеятельных организаций, их разновидности.
2. Практически изучить то, как видят мир подростки разных  субкультур, их взгляды на мир.
3.Вынести результаты на обсуждение с самими подростками и взрослыми.
4. Определить специфику общения и работы с ними.
Проблемы исследования...
Выявить причины объединения молодежи в различные неформальные группы и популярность их среди  молодых людей;
Показать взаимосвязь внутреннего мира подростка и реализации себя в неформальных группах;
Объяснить суть неформальных объединений: а)  происхождение и история, б) идеология, в) внешний вид, г) поведение, атрибутика, одежда, музыка;
 Охарактеризовать хотя бы с нескольких сторон психологию неформальных движений среди молодежи;
Привлечь интерес многих к этим вопросам;
Убедить  подростков-неформалов задуматься над своим  положением  в этих организациях.
ЭМО
Новая прогрессирующая молодёжная субкультура

Движение на три буквы – новое хобби наших подростков, плакать от любви…
У этих тинэйджеров всегда грустные лица. Глаза - густо подведены черным карандашом. Они носят черно-розовую одежду и рваные челки, скошенные набок. Юные мальчики красят ногти и волосы в черный цвет и худеют до неприличия, а девочки носят смешные заколки и ободки в горошек и футболки с мультяшным «Губкой Бобом». Это не закос под готов и младшую сестру Барби - это целая субкультура под загадочным названием «ЭМО»..., новомодное увлечение нашей молодежи...

Что заставляет быть их такими?

        суициды...

Иногда бывают и трагедии...
...Однажды девочка с цветочком и плюшевым мишкой в руках упорно пыталась пробиться внутрь клуба. Суровые охранники и слышать ничего не хотели, на вид ей было не больше 15. От отчаяния малышка подобрала бутылку, разбила ее и перерезала себе вены. Слава богу, впечатлительной крошке сразу оказали медицинскую помощь... К сожалению подобные выходки часты в этой субкультуре... но не являются её характеристикой...

Девушка 14 лет, стаж – 1 год
Девушка 16 лет, стаж – 1год
Юноша 16 лет, стаж – 1,5 года
Девушка 13 лет, стаж – 1 год
Э М О

Девушка 15 лет, стаж – 1,5 года
Девушка 14 лет, стаж – 1 год
Девушка 16 лет, стаж – «родилась такой»
ГОТЫ...
Не будем вдаваться в подробности возникновения готической субкультуры, а                   лучше посмотрим на то, что она представляет из себя на сегодняшний день
Их внешний вид...
носят черные одежды
 имеют черные волосы
 красят ногти и губы в черный цвет
 подводят глаза.
Мировоззрение
Готическое мировоззрение характеризуется пристрастием к "темному" восприятию мира - это замкнутость
 частые депрессии
 меланхолия
 повышенная ранимость
 утонченное чувство прекрасного
 пристрастие к сверхъестественному
не приятие стереотипов
изолированность от общества

Трейсеры....

Трейсер — свободный человек, который, поставив перед собой задачу, с легкостью с ней справляется. Легкость дается ему потому, что он знает законы, по которым устроена жизнь, это помогает ему увидеть корень любой проблемы и уничтожить его.
Внешний вид …

Верхняя одежда должна не стеснять движений. Многие спортсмены любят толстовки с капюшоном, которые смягчают неприятные ощущения при выполнении рола.

       Головных уборов трейсеры, как правило, не носят.

Среди трейсеров популярны "бини", круглые шапочки, которые придерживают волосы и немного защищают голову, а также бейсбольные кепки.
Юноша 14 лет, стаж – 2,5 года
Юноша 14 лет, стаж – 0,5 года
Юноша 15 лет, стаж – 1 год
Юноша 15 лет, стаж – 0,5 года
Трейсеры
Юноша 15 лет, стаж – 11лет
Юноша 15 лет, стаж – 1,5 года
Юноша 16 лет, стаж – 2 года
Юноша 17 лет, «сатанист», стаж – 2 года
Девушка 16 лет, «sXe», стаж – 0,5 года
Анкетирование…

Вывод…
	В результате работы над проектом мы выяснили основные причины вступления молодежи в неформальные течения. Из них основные: а) борьба отцов и детей - противостояние взрослому миру, нежелание подростка прислушиваться к желаниям родителей;
 б) потерянность подростка, неопределенность самого себя, своих возможностей  и стремлений;
 в) самовыражение, духовное и физическое, обретение себя самого;
 г) влияние окружения и семьи на психику подростка;
 д) невнимательность к подростку, беспризорность, одиночество, запущенность, беззащитность;
е) стремление познать необычное, что-то новое, получить новые эмоции и впечатления, развить свои интересы.


title: Скачать презентацию или конспект Практика применения закона от 29 декабря 2010 г.

extracted_text:
Практика применения закона от 29 декабря 2010 года N 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».Опыт РГДБ
Статья 5. Виды информации, причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей
информация, причиняющая вред здоровью и (или) развитию детей;
информация, запрещенная для распространения среди детей;
информация, распространение которой среди детей определенных возрастных категорий ограничено
Статья 6. Осуществление классификации информационной продукции
информационная продукция для детей, не достигших возраста шести лет (0+);
информационная продукция для детей, достигших возраста шести лет (6+);
информационная продукция для детей, достигших возраста двенадцати лет (12+);
 информационная продукция для детей, достигших возраста шестнадцати (16+);
информационная продукция, запрещенная для детей  или 18+
Классификации не подлежит:
информационная продукция, содержащая научную, научно-техническую, статистическую информацию,
информационная продукция, имеющая значительную историческую, художественную или иную культурную ценность для общества (статья 1),
учебники, учебные пособия, рекомендуемые или допускаемые к использованию в образовательном процессе в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования (пункт 1 части 4 статьи 11 Федерального закона № 436-ФЗ),
Классификации не подлежат
издания, содержащие нормативно-правовые акты, затрагивающие права, свободы и обязанности человека и гражданина, а также устанавливающие правовое положение организаций и полномочия государственных органов, органов местного самоуправления (пункт 2 части 2 статьи 1 Федерального закона № 436-ФЗ),
издания, содержащие информацию о состоянии окружающей среды (пункт 2 части 2 статьи 1 Федерального закона № 436-ФЗ),
издания, содержащие информацию о деятельности государственных органов и органов местного самоуправления, а также об использовании бюджетных средств (пункт 2 части 2 статьи 1 Федерального закона № 436-ФЗ).
Информация, запрещенная к распространению среди детей (п.2 ст.5)
- информация, побуждающая детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью, в том числе к причинению вреда своему здоровью, самоубийству;
- способная вызвать у детей желание употребить наркотические средства, табачные изделия, алкогольную продукцию, пиво и напитки, изготавливаемые на его основе, принять участие в азартных играх, заниматься проституцией, бродяжничеством и попрошайничеством;
- обосновывающая или оправдывающая допустимость насилия и (или) жестокости либо побуждающая  осуществлять насильственные действия по отношению к людям и животным;
- отрицающая семейные ценности и формирующая неуважение к родителям и (или) другим членам семьи;
- оправдывающая противоправное поведение;
- содержащая нецензурную брань;
- содержащая информацию порнографического характера.
Возрастные соответствия
- Для дошкольного возраста, почитайте вашим малышам, читаем вместе с детьми, для самых-самых маленьких и пр.» - 0+;
- Для младшего школьного возраста (7-11 лет) – 6+
- Для среднего школьного возраста, для подростков (12-15 лет) – 12+
- Для старшего школьного возраста, для юношества (16 и старше) – 16+
Не подлежат нанесению знака информационной продукции:
фольклор народов мира, адаптированный для соответствующей возрастной группы;
русская классическая литература до первой четверти ХХ века включительно;
зарубежная классическая литература до первой четверти  ХХ века включительно;
советская литература до 1991 года и переиздания;
зарубежная литература, переведенная и изданная до 1991 года, и переиздания;
научно-познавательная литература (за исключением изданий по анатомии, физиологии и медицине);
издания по искусству;
Не подлежат нанесению знака информационной продукции
справочные издания;
издания по технике;
издания по языкознанию;
издания по философии и религии;
издания о спорте;
издания по страноведению;
издания по истории (за исключением художественных произведений);
издания по библиотековедению;
литературные произведения – лауреаты международных, зарубежных и российских премий и конкурсов в области детской литературы
Спасибо за внимание!
Шабанова Марина Алфеевна,
заместитель директора РГДБ
shabanova@rgdb.ru
(499)238-45-13


title: Скачать презентацию или конспект Мать и сын принесли свет взамен тьме

extracted_text:
Мать и сын принесли свет взамен тьме
Съ Рождествомъ Христовымъ!


title: Скачать презентацию или конспект Эмбриональный период онтогенеза. 10-й класс

extracted_text:
Политическое сознание

Политическое сознание
Это мысли и переживания участника политического процесса относительно самого этого процесса и собственной роли в нем
Образ политической действительности и их отношение к этой действительности
Политическое сознание
Субъективное внутреннее отношение людей к объективным политическим условиям и формам своей деятельности, своим функциям и ролям в политической деятельности, причем заинтересованное, пристрастное отношение
Уровни политического сознания
Идеология
Система идей и взглядов, выражающих коренные интересы, мировоззрение, идеалы какого-либо субъекта политики.
Выступает в виде социально-политических теорий, программ и т.п.

1. социальные группы имеют разное положение в обществе
2. интересы разных социальных групп различны
3. их взгляды на развитие общества, представления о наилучшем общественном устройстве не могут быть одинаковы.
Содержание политической идеологии
Политическая идеология содержит взгляды данной социальной группы на политическую жизнь, обосновывает претензии группы на власть, на ее использование в интересах этой группы
Содержанием политической идеологии является трактовка государственной власти, отношение к различным партиям, движениям, другим государствам
В ней фиксируются идеалы, представления о наилучшем общественном устройстве, принципах. Методах и средствах политических преобразований
Идеология в отличие от науки
Выражает и защищает интересы субъектов политической жизни
Ей присуща тенденция к упрощению, частичному отражению действительности, стремление выдать одну сторону действительности за ее полную картину
Это пристрастное заинтересованное отношение к политическим явлениям, их оценка с позиций определенных социальных групп

Формы политической идеологии
Роль идеологии в политической жизни


title: Скачать презентацию или конспект Украина 2019

extracted_text:
Украина 2019

Президенты Украины
О текущем моменте
Оранжевая революция 2004
Революция достоинства 2014
Выборы 2019
Радикализм или патриотизм?
Актуальные вопросы

Президенты Украины	Не рассуждая  о специфике построения в постсоветском обществе  социально ориентированной рыночной экономики,  вине  олигархов, коррупции, внешнего  врага или  ущербности самого народа, можно прийти к выводу о прямой зависимости между  социально экономическим  состоянием  государства и  профессионализмом  чиновничьего корпуса всех уровней власти наглядно олицетворенного  в первых лицах государства.    1. Идеолог ЦК     2. Крепкий хозяйственник    3.  Экономист           4. Механик              5. Бизнесмен                   6. Шоумен1 - й, будучи  идеологом, не смог выработать и предъявить общественности национальную концепцию общественного развития, в рамках которой смогли бы двигаться  последователи.2 - й, не смог подготовить адекватного приемника власти и осуществить ее передачу легитимным образом.3 - й, осуществил синхронизацию органов государственного управления суверенного государства  с органами  внешних  надгосударственных структур.4 - й, за все время пребывания на политическом олимпе  не  вырос до уровня государственного деятеля с четкими представлениями о целях функционирования государственной системы и ретировался под давлением внешних и внутренних факторов.5 - й, попытался стереть из сознания граждан память об их прошлом и пролил кровь соотечественников для увеличения собственных  активов.6 - й, должен  обнулить деятельность всех своих предшественников и отформатировать государственность Украины под иную форму её существования, возможно даже не осознавая своей роли в этом процессе.
О текущем моменте
	Существует  много мнений по поводу причин социально экономического кризиса в стране, но из всего этого многообразия факторов как внутреннего, так и внешнего происхождения невозможно увидеть целостную картину происходящего сегодня, а тем более спрогнозировать ближайшее будущее.  	С  момента возникновения независимой Украины  модель государственного устройства  выстраивалась и развивалась в рамках решения  задачи по включению  хозяйственного  механизма страны в мировую капиталистическую систему. На практике это осуществлялось через приватизацию государственной собственности и ликвидацию персональной ответственности за управление на всех контурах власти при этом,  формирование  хозяйственного механизма страны и его встраивание в мировую экономику осуществлялось  через призму интересов  конкретных корпоративных структур и под влиянием  внешнеполитических факторов.  	Трансформация государственного механизма на некоторое время  обеспечила наличие открытых социальных лифтов для  наиболее активных слоев населения, что открыло возможности в  реализации предпринимательского или управленческого потенциала  ранее недостижимого для них. При этом вполне закономерно, что основными «выгодаполучателями» в сложившейся ситуации оказались  лица,  включенные в реальное управление  страной в силу наибольшей  информированности, степени влияния на процессы и тенденции в обществе, а также группы с ними связанные различного рода деловыми и личными взаимоотношениями. Статистика зафиксировала факт  80%  сохранения партийной элиты  центрального и местного уровня в политической элите независимой Украины.	Основная масса населения, не имея возможности или не желая вникнуть в масштабы происходивших перемен, наивно полагала,  что при любых вариантах развития событий социальные стандарты достигнутые обществом на тот момент времени будут изменяться только в лучшую сторону, оказалась  заложницей изменяющейся государственной системы без возможности существенным образом  изменить свою жизнь.	Можно много спорить на эту тему, но реалии показали, что  изначально  не предусматривалось  построение  государства с гарантированным обеспечением хотя бы базовых физиологических потребностей  основной массе  населения,  к которым относятся труд, кров, питание, одежда.	В рамках выше описанной логики  напрашивается вывод о том, что ситуация в которой находится страна  связана с исчерпанием  инерционного эффекта развития  наследия СССР во всех сферах общественной жизни  и включение  Украины в мировую экономическую систему  в качестве сырьевого и аграрного придатка, а в идеальном варианте  с малочисленным и малообразованным населением.
	   О текущем моменте
		Если посмотреть на ситуацию с  другой стороны то можно увидеть, что население дифференцировалось  на малочисленную группу  включенных в силу разных причин  в  управление социально экономическими процессами  и оставшуюся  массу населения, основным родом деятельности  которой  является выживание в соответствии с индивидуальными жизненными запросами.
		Эти две группы в обществе, если рассматривать по аналогии с человеческим организмом, находятся  во взаимодополняющем симбиозе. Патриотическая элита, выступая в роли головы, формирует направление движения тела и осуществляет координацию деятельности всех  его частей. В соответствии с этой аналогией текущее состояние государственности Украины выглядит как  состояние  острого конфликта между головой и другими частями тела, причем голова, отформатировав  часть социальной архитектуры,  силовые и военные структуры под  свои нужды, т.е. управляя «крепкой рукой» принуждает через членовредительство все остальные части тела функционировать  не естественным образом.  Если развить эту мысль дальше, то  можно предположить, что  ответной реакцией организма на такие манипуляции будет отрезвление  интеллекта, осознание причин  произошедшего и  возобновление полноценного функционирования на базе иной поведенческой логики. 	Провозглашенный курс  последнего президента на минимизацию роли государства в жизни граждан и постановку его на службу народу вписывается в вышеописанную логику по отрезвлению интеллекта. Процессы,  связанные с работой над ошибками,  а тем белее полноценное  функционирование всего организма  -  это вопросы будущего и  зависят от того, сможет ли основная масса населения  выработать  консолидированное мнение о социально политических процессах, как минимум, с 2004 года и описать модель существования украинской  государственности исходя из текущих реалий. Почему этим должна заниматься основная масса населения? Потому, что  элита вне зависимости от ее обличия всегда  решает только две задачи – это борьба за сохранение власти и увеличение собственных активов. Другие проблемы для неё не существуют в принципе.
Оранжевая революция 2004 года
            1.Политическая элита не смогла выдвинуть из своих рядов  правопреемника власти, обладающего собственной  мировоззренческой  или идеологической самодостаточностью, способного донести до населения свое видение  приоритетов развития государства и механизмы их реализации для бескризисного развития государства в ближайшей перспективе.  Оба Виктора  не обладали  должными лидерскими  качествами и  политическим опытом, но  были представителями  разных противоборствующих группировок. Один -  позиционировал себя приемником предыдущего  «многовекторного»  не совсем внятного курса. Другой -   выступал «реформатором старой системы», демонстрировал приверженность процессов  более глубокой  национальной самоидентификации с опорой на западные ценности и дальнейшую интеграцию в западную политическую архитектуру. 	2.Противоборствующие властные группировки  начали  вовлекать  поляризованное население страны в политическую борьбу с оппонентами. Это привело к делению граждан относительно  ключевых  социально-политических вопросов  по взаимоисключающим идеологическим принципам, в том числе на национальной основе. 	3. Государство как  система структур, обладающая монополией на насилие в рамках своей территории для самосохранения и защиты  прав всего населения, показало неспособность адекватно реагировать на  кризисные явления как внутреннего, так и внешнего характера.	4. Впервые была зафиксирована открытая  заинтересованность внешних сил результатами выборного процесса  в государстве. 	Если смотреть на развитие государства с позиции функционирования  системы, в которой взаимоотношения между всеми  ее элементами строго регламентированы внутренним законодательством, то  очевидно, что отправной точкой разрушения суверенитета украинского государства  стала  Оранжевая революция 2004 года. Имени тогда  под давлением протестного движения власть пошла на уступки и нарушения собственных законодательных норм, показала не способность политической элиты обеспечить бескризисную передачу  власти для  сохранения  курса становления  суверенного государства.  Дальнейшее развитие данных тенденций  привело к кризису 2014 года, вылившегося в протестное движение населения, внеочередную смену власти, потерю части территории, военные действия на востоке страны принесшие горе  тысячам  соотечественников, обмен суверенитета и интересов  страны на личные амбиции политиков и интересы  групп за ними стоящих.

Революция достоинства 2014 года
            1. Власть, в лице всего политического спектра успешно решая свои корпоративные проблемы,  не смогла существенно изменить социально экономическую жизнь населения в лучшую сторону, что являлось  основой для дальнейшего развития протестного движения. 	2. В сознание большей части  населения  окончательно оформилось представление о существовании только двух взаимоисключающих путей развития государства:	-  политика, направленная на вхождение Украины в состав западноевропейских  структур,  в чем  многие увидели единственный реальный шанс приобщиться к социально экономическим стандартам жизни  европейских государств, даже не смотря на иллюзорность достижения цели;	- политика нейтралитета и взаимовыгодного сотрудничества со всеми странами,  привычный курс руководства страны не оформленный реальными целями и сроками их реализации, что со стороны напоминало  бесцельный  и бесконечный  дрейф на волнах политических процессов;	3. Интересы глобальных политических игроков и внутренних олигархических группировок  совпали в необходимости  проведения резкого маневра по смене господствующей властной группировки для изменения баланса внутриполитических сил.  ИТОГИ:Вне зависимости от того как относиться к событиям 2014 года (была ли это революция, государственный переворот, силовой захват власти) пришедший на волне протестного движения  управленческий корпус оказался  не способен  обеспечить территориальную целостность  государства, вошел в активное  боевое   противостояние с  политическими и идеологическими оппонентами.	 Социально-экономическая политика   привела к резкому обнищанию основной  массы  населения, изменению привычного  уклада жизни  в зонах боевых действий, увеличению  внутренней  и внешней миграции наиболее экономически активных слоев.  	 Украинское государство,  обладавшее  реальным суверенитетом на международной  арене, перешло под внешнее управление надгосударственных международных структур и по факту из субъекта международной политики превратилось в объект управления  и инструмент геополитических игр.

Выборы 2019 года 	.
              1. Можно выделить два существенных момента, объединяющих бывшего президента и нынешнего победителя  выборов 2019 года, что накладывает особую ответственность на вновь избранного президента: - избиратели  отдали предпочтение  успешным людям, моральные качества которых  в глазах народа обязательно будут превалировать над  пороками  души, а главное над личными интересами и интересами групп за ними стоящих; -  предвыборные программы  победителей  (Жить по новому! и  Я розповім Вам про Україну своєї мрії)  идентичны по своей сути, носят популистский характер без оглашения  долгосрочных проектов консолидирующих все общество.
		2. Голосование носит ярко выраженный «анти системный» характер,  можно сказать революционное отторжение всех  политических элит  и самой  политической системы. Это связывают со сменой поколений - власть отдают  «сорокалетним» в надежде, что молодое поколение будет более гуманным к людям и адекватным в принятии решений.	3. Умелое  создание образа «ВИРТУАЛЬНОГО СЛУГИ НАРОДА» грамотно синхронизированного с выборным процессом показывает степень  влияния СМИ на внутренний мир граждан и наличие умелых манипуляторов общественным сознанием тонко чувствующих потребности общества и создающих к необходимым срокам  «ЕСТЕСТВЕННЫЕ» условия для реализации этих потребностей. Вопрос  лишь в том – Слуга Народа  это сюрприз для конкурентов или альтернативный консолидированный вариант сохранения власти?

.
Радикализм или патриотизм?
          	 Крайние радикальные элементы существуют в любых государствах  для использования в качестве «страшилки»  основной массы  населения, на фоне которых действующая власть  выглядит  вполне благопристойно.  Украина тому не исключение.  Любая активность  крайних радикалов  проходит под патриотическими лозунгами от имени и во благо народа, что часто используется спецслужбами для решения деликатных вопросов.
            	Попытки навязать  многонациональному украинскому обществу идею о том, что радикальный национализм является высшей формой проявления патриотизма, обречены на провал в силу отсутствия  четко сформулированной и понятной большинству населения идеи или идеологии. Все разговоры  о необходимости  борьбы с  врагами украинской государственности за последние пять лет, на практике привели  к полной утрате государственного суверенитета в смысле независимости во внешней и внутренней политике.
             	Если посмотреть на этот вопрос с психологической точки зрения, то  личное ощущение или убежденность некоторых индивидов в необходимости  избавления от «ЗАВИСИМОСТИ»  или «ВЗАИМОСВЯЗЕЙ» если выражаться более точно, от  чего либо, должно быть  понятно и поддержано основной массой населения. В противном случае узкий круг лиц, осуществляет акт психологического геноцида ведущего к слому нормального строя психики остальных граждан.                           	Показательным примером того, что для  подавляющего большинства населения общечеловеческие ценности в сочетании с  решением  актуальных проблем носят приоритетный характер можно наблюдать на таком явлении как группа «KAZAKY» -  победителя номинации «прорыв года 2011». Эпатажные молодые люди произвели фурор, работая в жанре гомосексуальной  пропаганды, дискредитируя  символ украинской доблести, чести, воли  - реальное историческое казачество. Не будем напоминать, как поступали казаки с такими ребятами, но реакции, как со стороны патриотических элит в рамках правового поля, так и со стороны групп живущих в рамках
      казацких  традиций не последовало. Поэтому бессмысленно рассуждать о вкладе в
      развитие украинской  независимости таких неоднозначных фигур как Мазепа или
      Шухевич если общество  не чувствительно к надругательству над общепризнанными
      культурными ценностями  украинского народа.	.

 Радикализм или патриотизм?
		Украина, как и любой социальный организм не является изолированным в своем существовании и  непрерывно находится во  взаимоотношениях с  близкими  и дальними  соседями,  по характеру, мало чем отличающихся от коммунальной квартиры. Этого невозможно избежать и вопрос только в том, в рамках  каких  целей  и  на каких условиях вырабатываются критерии коалиционного взаимодействия. За ошибки лидеров  в выборе приоритетов взаимодействия всегда отвечают наиболее активная часть населения, вовлеченная в эти процессы, что уже не однократно было в истории нашего народа, забывая, что кровь людская не водица. Поэтому как в  общественном сознании, так и в нормативно правовой базе  должны быть выработаны механизмы, отсекающие в автоматическом режиме  возможности принятия решений выходящих за рамки всем понятных, согласованных и принятых критериев. После этого, станет невозможной деятельность в русле логики «Назло врагам козу продам, чтоб мои  дети молока не пили» или нечто подобное.
		Если новоизбранная власть реально ставит перед собой цель консолидации украинского общества и преодоление сложившегося кризиса, то придется отказаться от риторики информационного тупика разделяющего общество на настоящих патриотов и всех остальных. Необходимо заменить  деятельность в рамках  логики  «Украина - прежде всего!»  содержательно направленной на уничтожение украинского народа в борьбе  за чьи-то интересы, на консолидирующую деятельность в русле логики «Украина во благо всем!».  При этом  высшими ценностями  в шкале общественных приоритетов  будет   жизнь каждого гражданина, семья, будущие поколения и эффективная организация социально экономической среды для  повышения всеобщего  благосостояния. Одним из индикаторов изменений будет формирование  адекватного информационного поля страны,  вместо непрерывного потока  пиара, пропаганды, развлечений, истерии и чернухи.

Актуальные вопросы.
	Обязанность власти:
	1. Власть, должна определиться, какие приоритеты будут лежать в основе проводимой политики. Иными словами, что будет доминировать  в триаде интересов «Внешних», «Внутренних» (в смысле – общенародных), «Личных». На сегодняшний момент конфигурация сложена в следующем порядке: 1.«Внешние»; 2.«Личные»; 3.«Внутренние».
	Если новой власти удастся изменить баланс хотя бы в сторону – 1.Внешние»; 2.«Внутренние»; 3.«Личные», то можно будет констатировать, что новая команда оправдала возложенные на неё ожидания.
	2. Если все согласны с тезисом, что прежняя модель государственного управления привела страну к кризису, то автоматически встаёт вопрос о предъявлении обществу иной, более эффективной модели государственного управления. Прежняя модель, существовавшая в рамках  перехода от «партократии»  к «олигархату», олицетворялась главой государства и органами государственного управления разных уровней. По  умолчанию, все понимали, что  ключевые фигуры  назначаются в рамках внутриполитического баланса сил и интересов групп за ними стоящих, а правовые нормы выступают в роли фильтра отсекающего рядового обывателя от управления страной. Провозглашенный курс на уничтожение этой системы можно трактовать как  попытку качественного изменения самой  государственной системы, либо как очередное замыливание глаз населению  под более актуальными лозунгами. Власть своими действиями в будущем сама ответит на эти вопросы.
	Обязанность  граждан:
	1. Избавиться от  идеологического, узкоспециализированного, шаблонного  мировосприятия и выработать собственную модель реальных  внутриполитических и внешнеполитических  процессов. Через призму этой модели  будет упорядочена  любая входящая информация и появится  возможность прогнозирования  хода тех или иных важных жизненных явлений для своевременной и адекватной реакции.
	2. Каждый человек, находясь в своей  конкретной жизненной ситуации, обязан в меру своих возможностей и понимания  входить в управление социальными системами в которые он интегрирован, и использовать течение изменяющихся событий во благо своих близких  создавая условия для  повышения уровня  личного и  всеобщего  благосостояния.


Скачать презентацию или конспект Сетевые структуры


title: Скачать презентацию или конспект ВЗРОСЛЕНИЕ

extracted_text:
ВЗРОСЛЕНИЕ
План урока
Проверка домашнего задания
Что такое взросление?
Когда и как происходит взросление?
Обобщенная характеристика подростка.
Итог урока.
Побеседуем?
Дайте общую характеристику подросткового возраста.
Каковы особенности учебной и трудовой деятельности подростка?
Какие задачи необходимо решать в подростковом возрасте?
Какие трудности необходимо преодолеть на пути решения задач подросткового возраста?
Есть ли у вас разногласия с родителями и взрослыми по важным жизненным вопросам, ценностям?
Как вы понимаете задачу подросткового возраста: «Готовиться к семейной жизни»?
Почему никому нельзя избежать подростковых проблем?
Как вы считаете, каким образом легче всего справиться с подростковыми проблемами?
Творческое задание:

Предложите свою программу,
план решения трудностей подросткового возраста.
Изучим:Что такое ВЗРОСЛЕНИЕ?
Взросление - это период начала подросткового возраста.

Важная особенность подросткового возраста - формирование своеобразного чувства взрослости, когда подросток начинает считать, что он уже не ребенок, а становится взрослым, когда он осознает свою готовность жить в коллективе взрослых в качестве полноценного и равноправного
 участника этой жизни.
Когда и как происходит взросление?
Сознание собственной взрослости возникает у подростка не случайно.
 Он замечает, как быстро увеличиваются его рост, вес, физическая сила и выносливость.
Подросток начинает осознавать, что его знания существенно расширяются, умения и навыки прибавляются, что в некоторых моментах он превосходит взрослых.
Подросток понимает, что его участие в жизни взрослых людей становится все более значительным, он активно участвует в школьной общественной жизни.
Обобщенная характеристика подростка.
Задание:
прочитайте параграф 4 («чтение со стопами»)
- составьте обобщенную характеристику подростка
Закрепим?
Дайте обобщенную характеристику подростка.
Приведите примеры недоверчивости подростков к взрослым, друзьям, агрессии к окружающим, заботы и доброты.
Дайте определение понятиям: взросление, альтруизм, комплекс неполноценности.
Как вы относитесь к своей внешности?
Нарисуйте словесный портрет подростка.
Ознакомьтесь с любопытными фактами из учебника (параграф 4) и ответьте на вопрос, какие факторы влияют на рост человека в подростковом возрасте.
Домашнее задание:
Читать параграф 4; ответить на вопросы, выполнить  практикум.
Написать мини-сочинение на тему:
«Надо быть ясным умственно,
чистым нравственно и опрятным физически.»
                                        А. П. Чехов


title: Скачать презентацию или конспект Слово «семья»

extracted_text:
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
1
Сигналом к штурму Зимнего дворца во время Октябрьского переворота был:
1.Свисток боцмана крейсера «Аврора»
2.Залп крейсера «Аврора»
3.Холостой выстрел крейсера «Аврора»
4.Звон церковных колоколов.
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
2
Аристотель считал, что у мухи 8 ног. Правильный ответ:
1. 8 ног
2. 6 ног
3. 4 ноги и 2 клешни рудимента
4. 2 ноги и 4 руки
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
3
В какой армии дольше всего служили?
1.Австрийская армия времен Марии Терезии.
2.Русская армия
3.Армия Древнего Рима
4.Армия Чингиз-хана.
Попав  в армию в 14 лет, воин мог «демобилизоваться» только в 70 лет
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
4
Бик Бен – это:
1.Часы на здании английского парламента в Вестминстере.
2.Башня там же
3.Высокий швейцар, который открывает дверь в парламент
4.Колокол, который отмеряет время.
		Он весит 13 тон и назван так по имени Большого Бена – Бенжамина Холла –представителя парламентской комиссии (1859 год).
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
5
На  чём ездил Василий Иванович Чапаев?
1. На коне.
2. На ишаке.
3. На «Форде».
4. На верблюде.
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
		Командовал Чапаев вовсе не кавалерийской дивизией, а стрелковой.
		Хорошо относясь к лошадям, он предпочитал все-таки коней железных. 	Вначале у него был ярко-красный «Стевер», «конфискованный в пользу революции» у какого-то российского капиталиста, затем брошенный колчаковцами «Паккард», потом «Форд», развивающий скорость 50 км в час.
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
6
Что было изображено на черном пиратском флаге:
1. Череп с костями.
2. Бэт Мен.
3. Изображения животных и святых покровителей кораблей.
4. Чебурашка с крокодилом Геной.

		Черный флаг с черепом и костями приписал пиратам романтический 19 век, усилиями писателей приключенческих романов.
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
7
Официальное название одной из главных достопримечательностей Америки:
1. Статуя Свободы в Нью –Йорке.
2. «Свобода, освещающая мир» в штате Нью-Джерси.
3. Статуя «Осветим дорогу неграм» в штате Джорджия.
4. Статуя «Да будет свет!» в горах Техаса.
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
Статуя  Свободы в нью-йоркской гавани стоит вовсе не на земле Нью-Йорка. Остров Свободы географически относится к другому штату – Нью-Джерси. И называется статуя не «Свобода», а «Свобода, освещающая мир». Хотя коренным нью-йоркцам лучше об этом не напоминать.
8
Рост Петра Первого:
1. 2 м 4 см.
2. 1 м 80 см.
3. 1 м 2 см.
4. 2 м 65см.
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
9
Что означает кодовый сигнал SOS :
1. Спасите наши души -Save Our Souls.
2. Спасите наш корабль- Save our ship.
3. Прекратить передачу других сигналов- Stop other signals.
4. Никак не расшифровывается.
		В 1912 году на Лондонской конференции по спасению на море был согласован кодовый сигнал SOS. По мнению участников конференции, предложивших использовать этот сигнал: три точки, три тире и три точки, которыми кодировалось сообщение о несчастье, легко запомнить и передать в эфир неопытному специалисту.
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
10
Что означала фраза: «Какая вы зараза!» лет 200 назад:
1. Вы сама прелесть, очарование.
2. Вы слишком много съели за раз.
3. Вы змея подколодная.
4. Как же вы богаты!
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
11
От какого слова произошло слово – ерунда?
1. Ненужный, никчемный – древнерусские корни
2. Просто бессмысленный набор звуков
3. Особый вид отглагольных существительных
4. Название божества.
		Словом «герандиум» в латинской грамматике называли особый вид отглагольных существительных, а в «ерунду» превратили его семинаристы, учащиеся духовных церковных школ, не слишком почтительно относившиеся к латинской премудрости.
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
12
Долговязый – это человек:
1. Высокого роста
2. У которого длинная шея
3. До которого долго доходит
4. Который вяжет изделия из пряжи.

		В народных говорах – «Вязы» –это не что иное, как шея. А потому и маленький человек может быть долговязым, если у него длинная шея.
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
Доктор Ватсон жалуется Шерлоку Холмсу
-Холмс у меня стали выпадать волосы, это ужасно! Как мне их сохранить?
-Элементарно, Ватсон! Прячьте их в картонную коробочку!
13
	Если б этот анекдот Конан Дойл включил в свое произведение, каких бы двух слов там не было:
1. Ватсон жалуется
2. Выпадают волосы
3. Элементарно, Ватсон
4. Картонная коробочка.
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
	Как ни удивительно, но фразы «элементарно, Ватсон», нет ни в одном рассказе Артура Конана Дойла. А «родили» ее на свет создатели фильма «Возращение Шерлока Холмса», снятого в 1929 году в Англии. И дальше она начала свое «победное шествие» по фильмам и анекдотам.

14
«Первый блин комом», какой первоначальный смысл имеет эта пословица:
1. Первый блин не получился
2. Первый блин скатать в комок и выкинуть за ворота
3. Первый блин сложить конвертиком, намазать медом и съесть самому
4. Первый блин отдать медведям
		Одним из наименований медведя в древнеславянском было «Кома».Поскольку славяне медведей почитали, то просыпающемуся мишке несли первый блин, то есть первый блин не комом, а комам (медведям). Отсюда и название праздника – комоедица, впоследствии переименованного церковью в масленицу.
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
15
Зачем повар Джей Бейли положил в жаркое Дж. Вашингтону помидоры? Чтобы:
1. Отравить
2. Накормить
3. Окрасить
4. Порадовать.

		Повар Джей Бейли был совершенно уверен, что отравит будущего первого Президента США(дело было в 1776 году, в разгар борьбы северных колоний Англии за свободу и независимость). В книге «Полное руководство по садоводству», изданной в Дании в 1774 году, о помидоре писалось: «Плоды крайне вредны, так как сводят с ума тех, кто их поедает»
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
16
Где впервые применялось асфальтирование улиц:
1. В Спарте
2. В Древнем Вавилоне
3. В Швейцарии
4. В Америке
	С падением Вавилона об асфальтировании улиц забыли и только в 1712 году в Швейцарии изобрели, заново применив в строительстве.
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
17
Кто был автором азбуки «Морзе»:
1. Леонардо да Винчи
2. Самуил Морзе
3. Коллектив никому не известных инженеров
4. Дятел-красноголовка, живущий в Америке

		Долгое время автором азбуки Морзе считали американского изобретателя Самуила Морзе, который в 1837-1844 годах создал один из первых удачных телеграфных аппаратов, однако предложенная им азбука оказалась очень неудобной и на практике не применялась. А тот телеграфный код, что известен всему миру под названием «Азбука Морзе» был создан коллективом австрийских и германских инженеров середины прошлого века.
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
18
Для чего штурмовали Бастилию,
1.чтобы поживиться продовольственными запасами крепости
2. чтобы начать великую французскую революцию
3. чтобы использовать камни крепости в качестве строительного материала
4. чтобы напугать коменданта крепости

		Бастилия была роскошной тюрьмой для высокопоставленных нарушителей порядка. Парижская чернь вовсе не собиралась освобождать семерых человек проходивших по уголовным делам. Восставшие хотели поживиться неплохими продовольственными запасами крепости, что они успешно и сделали.
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
19
Какое происхождение у всем известного слова доллар:
1. Американское
2. Английское
3. Чешское
4. Австралийское

		В Чехии в городе Иоахимстале были выпущены монеты, называемые «иоахимсталлерами», в Германии это название вскоре сжалось до «талер», а в голландском и английском языках талер превратился в доллар.

МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
20
Национальным животным – символом Индии является:
1. корова
2. тигр
3. слон
4. обезьяна
		Корова – священное животное, но национальным символом Индии является все же тигр.
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
21
Матрешка это –
1. чисто русское изобретение
2. татарское
3. японское
4. чукотское
		В 1890 году из Японии завезли  в Россию деревянную игрущку – фигурку мудреца Фукурума, внутри помещалась вся семья мудреца, поэтому выражение лица у него было озабоченным.
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
22
Бамбук это:
1. дерево
2. минерал с кольцевой моноструктурой
3. трава
4. животное
		Бамбук - родственник риса и пшеницы. За сутки вырастает почти на метр. Очень долговечен, например, в Китае на реке Мин есть мост из бамбука, возраст которого определяют в тысячу лет, и он до сих пор действует!
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
23
Какое дерево самое распространенное на территории бывшего Советского Союза и нынешнего СНГ:
1. сосна
2. береза
3. ель
4. лиственница
		Лиственница занимает 274 млн гектаров, или 40, 3 % всей, покрытой лесом площади.
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
24
Какая вода замерзает быстрее:
1. холодная
2. мертвая
3. соленая
4. горячая
		Горячая вода испаряется интенсивнее, а, следовательно, и охлаждается намного быстрее.
МИФЫ И ЗАБЛУЖДЕНИЯ
Спасибо    за      внимание   !


Скачать презентацию или конспект Глобализация и ее последствия


title: Скачать презентацию или конспект Свобода

extracted_text:
1

2 декабря 2010 года
  10 класс
ГУО "Гимназия г. Кобрина"
2
Свобода состоит только в свободном пользовании своими способностями
К.Гельвеций
Свобода...
Без свободы нет
счастья
Н. Муравьёв
Звание свободного человека дороже всего
Еврипид
Самое великое из всех благ -  это независимость
В.Годвин
Хорошо делают только то, что делают будучи свободными
Ш. Монтескье
3

Не стань
птицей
в клетке
4

5

6
«Рабство - исторически первая и наиболее грубая форма эксплуатации, при которой раб наряду с орудиями производства являлся собственностью своего хозяина-рабовладельца. …» (БЭС)
Восстание Спартака
Война Севера и Юга (США)
Боевые действия начались с обстрела форта Самтер 12 апреля 1861 года и завершилась сдачей остатков армии южан под командованием генерала К. Смита 26 мая 1865 года. В ходе войны произошло около 2 тыс. сражений. В данной войне граждан США погибло больше, чем в любой другой из войн, в которых участвовали США.
7
Спустя почти 150 лет после отмены рабства в США, Чечня в марте 2003 году приняла направленную против рабства конституцию,
19 июня в 1865 году в США официально отменено рабство
Реформа в России была проведена царем Александром II.
19 февраля 1861 года он подписал Декларацию об отмене крепостного права.
8
Белое
рабство
 нашего
времени
9
Белое
рабство
 нашего
времени
10

                Торговля людьми не требует больших капиталовложений.
                Торговцы строят свой бизнес на обмане, запугивании,
                моральном уничтожении людей, что впоследствии
                 приводит к их повиновению.

Раньше в связи с легальностью рабовладения, можно было так же легально получать прибыль от использования раба, что в свою очередь провоцировало высокую его стоимость.
Сейчас же в некоторых странах мира раба можно купить дешевле $100.

Госдепартамент США утверждает, что подпольная работорговля является третьим по уровню прибыльности криминальным бизнесом в мире (уступая лишь торговле оружием и наркотиками), ее доходы достигают $32 млрд. в год.
11
У  торговцев людьми «вакансии» есть всегда
12
У  торговцев людьми «вакансии» есть всегда
13
Национальность жертв
Красный цвет – очень большое количество жертв,
оранжевый – большое,
серый – среднее,
голубой – малое, синий – очень маленькое,
белый – отсутствие известных случаев
14
15
Многоликое
современное
рабство

16
Сексуальная эксплуатация
Современное рабство

8-801-201-5555
17
Современное рабство
Принудительный труд
8-801-201-5555
18
Эксплуатация детского труда
Современное рабство
8-801-201-5555
19
Долговая кабала
Современное рабство
8-801-201-5555
20
«Домашнее» рабство
Современное рабство
8-801-201-5555
21
Попрошайничество
Современное рабство
8-801-201-5555
22
Торговля людьми для трансплантации органов и тканей
Современное рабство
всё это чудовищные формы
одного и того же преступления!
8-801-201-5555
23

За
«длинным
рублём»
24

За
«длинным
рублём»
25
Запад – не рай!
В Западной Европе трудно найти высокооплачиваемую работу: уровень безработицы там достаточно высок.
Требуется разрешение на работу и на жительство или виза.
26
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ВЫЕЗДА ЗА ГРАНИЦУ
Работа должна быть легальной.
Фирма-посредник имеет лицензию на трудоустройство (наличие лицензии можно уточнить в миграционной службе при облисполкоме или в Департаменте по миграции).
Виза в паспорте должна быть рабочая.
27
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ВЫЕЗДА ЗА ГРАНИЦУ
Контракт должен быть составлен на понятном вам языке (либо двуязыковой вариант),
подписан с фирмой, которая вас трудоустраивает, зарегистрирован в миграционной службе. В контракте обязательно указываются специальность, разряд, обязанности сторон, оплата, выходные дни, проживание, питание, страхование и т. д.
28
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ВЫЕЗДА ЗА ГРАНИЦУ
Вы должны знать точный адрес работы, оставить его родным и друзьям, а также данные лиц или фирмы, которые вас трудоустраивали.
Билеты должны быть в обе стороны (обратный  - с открытой датой).
Нельзя никому доверять свой паспорт.
29
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ВЫЕЗДА ЗА ГРАНИЦУ
Сделать ксерокопии всех важных документов: паспорта, визы, контракта и т. д.
Узнать телефон белорусского посольства в той стране, куда вы едете, телефоны служб, которые окажут помощь. Если что-то случится с паспортом, помощь окажет дипломатическое представительство вашей страны.
30
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ВЫЕЗДА ЗА ГРАНИЦУ
Договоритесь с родными об условной фразе-сигнале, которая даст понять близким, что с вами что-то случилось.
Оставьте родственникам свою фотографию.
Возьмите с собой разговорник или словарь.

31

В поисках
семейного
счастья
32
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ВЫЕЗДА ЗА ГРАНИЦУ
Для оформления «визы невесты» необходимо получить приглашение от партнера, а не его друга, посредника или брачного агентства и оформить гостевую визу
Постарайтесь собрать информацию о будущем муже (имеет ли постоянную работу, сколько раз был женат, официально ли расторгнут брак).
33
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ВЫЕЗДА ЗА ГРАНИЦУ
Предложите брачному партнеру приехать в Беларусь или встретиться на нейтральной территории. Если, например, потенциальный жених из Германии – встретьтесь с ним в Варшаве.
Если едете вы, попросите своего нового знакомого снять для вас номер в гостинице.
Узнать о брачном законодательстве той страны, куда едете, о своих правах при разводе и правах своих детей.
34

Бесплатную и анонимную консультацию по всем вопросам безопасного выезда и пребывания за границей можно получить по телефону горячей линии общественной организации
в Бресте
(0162) 26 23 62
в Минске
(017)245 31 67,
«Белорусская ассоциация молодых христианских женщин»
и по телефону горячей линии
миграционных служб
8-801-201-5555
для звонков по Беларуси

+ 375-162-21-8888
для звонков из-за границы


title: Скачать презентацию или конспект Видеопособие «виды правонарушений»

extracted_text:
Презентация к проекту на тему:
ВИДЕОПОСОБИЕ «ВИДЫ ПРАВОНАРУШЕНИЙ»
Выполнили:
Ромазова Елена,
Брюхова Ангелина,
Сажина Кристина

Исследовательский этап:
Оценка Актуальности

     Пройдя многовековой путь становления, российское  административное и уголовное права в качестве самостоятельной отрасли продолжают свое совершенствование , своевременно реагируя на вновь возникающие общественные отношения путем внесения изменений в сам механизм деятельности их правовых институтов.
Административное право как отрасль в системе российского права играет, наряду с конституционным, гражданским и уголовным правом, ведущую роль в регулировании общественных отношений. В сфере его регулирующего воздействия находятся отношения, которые складываются по поводу организаций и осуществления исполнительно-распорядительной деятельности государственных органов.

Будучи составной частью системы права, уголовное право является одной из отраслей, которой присущи все признаки, свойственные праву в целом (нормативность, обязательность для исполнения и т. д.), а также специфические отраслевые признаки. От других отраслей оно отличается, в первую очередь, предметом, т. е. кругом регулируемых общественных отношений. Правда, в общей теории права получила распространение точка зрения, в соответствии с которой уголовное право лишено самостоятельного предмета регулирования; общественные отношения регулируют другие отрасли права (государственное, административное, гражданское и т. д.), уголовное же право лишь охраняет эти отношения, являясь своеобразным средством их обеспечения.
Проблема:
Недостаточное понимание гражданами общественной опасности административных проступков и уголовных преступлений.Недостаток знаний по административному и уголовному праву.
Цель:
 Выявить общественную опасность административных правонарушений и уголовных преступлений, в частности, административных правонарушений, посягающих на общественные отношения, возникающие в области исполнительно-распорядительной деятельности и регулируемые нормами административного права.

Задачи:
- Рассказать, что из себя представляет административное и уголовное  права, с помощью собранной информации из различных источников (юридическая литература, СМИ, Интернет, личные наблюдения и др.).
- Выяснить влияние административного и уголовного прав на общество.
- Создать проектный продукт (видеопособие об административных и уголовных правонарушениях)
- Познакомить своих сверстников с данным продуктом
- Показать значимость административного и уголовного права.
Технологический этап:
Для достижения поставленной цели мы создаем видеоролик  состоящий из фрагментов из фильмов в которых присутствуют административные и уголовные правонарушения.
Мы даем возможность слушателям поучаствовать в интересном процессе и самим определить вид правонарушений. Данное видео-пособие может быть использовано для проведения классных часов в школах чтобы повысить уровень знаний административного и уголовного прав у подростков. Также на уроках по праву, обществознанию, основам юридических знаний в качестве пособия в помощь учителю.
Каждый из участников проекта выполняет свою работу. Брюхова Ангелина создание пояснительной записки, Сажина Кристина и Ромазова Елена создание презентации, а также совместное составление видео.
Рефлексивно-оценочный этап:
Работа над проектом завершилась созданием учебного пособия, которое с успехом было апробировано на уроках обществознания, занятиях по программам элективных курсов по праву и практических занятиях на профиле «Основы юридических знаний» в межшкольном учебном комбинате.
Демонстрация видеопособия показала, что работа над ним может быть продолжена и дополнена новыми сюжетами.


title: Скачать презентацию или конспект Свято-Данииловский подземный храм

extracted_text:
Свято-Данииловский подземный храм
Начало ХХI века:-   возврат Российского общества к своим религиозным корням;-   растёт количество верующих;-   восстанавливаются церкви и храмы;-   особый интерес вызывает история православия, судьбы подвижников.
«Он стал отшельником, монахом.В лесу с ночным боролся страхом,Молитвой бесов прогоняя,Природу светом наполняя.»
Свято-Данииловский подземный монастырь («пещерный храм») – единственный на территории Зауралья. Создан в начале ХХ века монахом Даниилом, положившим на этот труд 12 лет жизни.
Свято-Данииловский подземный комплекс -православный храм
Об этом свидетельствует наличие  православного креста над Данииловым монастырём.
Очевидцы говорили также о существовании над входом в подземный храм часовни, во время молитвы в которой могли находиться одновременно до 20-ти верующих
Подобных культовых строений на территории Сибири больше нет.  По  одной из версий, прототипом храма являются подземные храмовые комплексы Киево-Печерской лавры.
План Дальних пещер Киево-Печерской лавры
В.Кокшенёв, алтайский краевед, исследовавший в 1970-х годах пещеры Свято-Данииловского подземного храма примерно также описывал  раскопку  ходов .
«На Алтае восстановят храм —                                         копию Киево-Печерской лавры…»13 августа 2009, 12:42. Источник: Маркер-Экспресс «…Краеведы надеются, что сейчас, когда на реконструкцию храма получено благословение архиепископа Барнаульского и Алтайского Максима, дело пойдёт быстрее.  В.Кокшенёв отметил особо и участие руководителя паломнического центра епархии Михаила Чемериса. – Это же наша святыня! – говорит Вячеслав Владимирович. – Я был в Чернигове, в подземном храме там тоже завалилась алтарная комната, и я видел и знаю, как нужно провести реставрационные работы здесь, на Алтае.Восстановлением храма будут заниматься ребята из археологического кружка, студенты, учащиеся, молодые люди из православного молодежного центра, а также все заинтересованные».
Подземный храм находится от автомобильной трассы Заринск-Барнаул, на расстоянии 16 км. Кроме известного нам подземного храма на Гоношихинской земле есть несколько курганных захоронений. Все это можно объединить с подземным храмом в единый туристический комплекс. Туристы могли бы объезжать все эти объекты с экскурсиями. Этому способствуют имеющиеся коммуникации: данные объекты находятся в 25 км от железнодорожной линии и 16 км от автотрассы Заринск-Барнаул. А лучше всего, чтобы на территории была поставлена часовня  и была названа в честь монаха Даниила его именем.  Для того чтобы верующие люди из окрестных деревень могли прийти на святое место и помолиться.
1 – Свято-Данииловский подземный храм;2 – курганная группа «Кораблик -1»;                3 - курганная группа «Кораблик -2».


Скачать презентацию или конспект Политические партии и движения


Скачать презентацию или конспект Социальные статусы и роли


title: Скачать презентацию или конспект Крещение Руси

extracted_text:
МБОУ Высокоосельская ООШ Рождественские чтения.Крещение Руси                   Выполнила ученица 9 класса                                      Горячкина Юлия
«Повесть временных лет»

князь
Владимир
Годы правления
(980 – 1015)
Выбор веры
Великий князь Владимир избирает религиюИ.Е.Эггинк
Причины принятия христианства
Укрепление международного авторитета.
Укрепление княжеской власти
Христианство укрепляло семью, вводило новую мораль.
Способствовало развитию культуры
Социальное расслоение требовало новой идеологии.
Налаживание торговых отношений с другими странами
Русь на пороге крещения
Существует два расхожих мнения о состоянии духовной культуры славянских народов нашей страны. В первом крещение киевлян рассматривается современными церковными авторами как начало культурного прогресса древнерусского общества, — прогресса, сводящегося к простому усвоению византийских эталонов культуры .       С другой стороны более глубокий анализ культурного наследия нашей страны показывает, что ко времени принятия христианства русское искусство находилось на достаточно высокой ступени развития.
Крещение Владимира

Приняв христианнскую православную веру, князь Владимир (в крещении Василий) решился "обратить всю Землю в христианство".
Крещение киевлян
"На следующий же день, - говорит летописец, - вышел Владимир с попами царицыными и корсуинскими на Днепр, и сошлось там людей без числа.
Вошди в воду и стояли там одни до шеи, другие по грудь, молодые же у берега по грудь, некоторые держали младенцев, а уже взрослые бродили, попы же совершали молитвы, стоя на месте. И была видна радость на небе и на земле по поводу стольких спасаемых душ... Люди же, крестившись расходились по домам. Владимир же был рад, что познал бога и люди его, посмотрел на небо и сказал: "Христос Бог, сотворивший небо и землю! Взгляни на новых людей этих и дай им, Господи, познать Тебя, истинного Бога, как познали Тебя христианские страны. Утверди в них правую и неуклонную веру и мне помоги, Господи, против диавола, да одолею козни его, надеясь на Тебя и на Твою силу.«
Это важнейшее событие совершилось, согласно летописной хронологии, принимаемой некоторыми исследователями, в 988 году, по мнению других - в 989-990 годах.

Софийский собор в Киеве
Десятинная церковь в Киеве
Значение принятия христианства
Укрепление единства страны и центральной власти
Изживание сепаратизма отдельных земель и сложение общерусского самосознания
Развитие феодальных отношений
Рост международного престижа
Развитие культуры (письменность, иконопись, фрески, каменное зодчество, школы…)
В. Васнецов
Крещение Владимира
При князе Владимире сложилось Древнерусское государство с единой территорией, системой власти, единой верой и православной культурой.


Скачать презентацию или конспект Экономический рост и развитие


Скачать презентацию или конспект Государство в политической системе


title: Скачать презентацию или конспект Учение об административном действии

extracted_text:
Административное право РФ

Тема 5. Учение об административном
действии

2
    Тема 5. Учение об административномдействии. Содержание
Формы административных действий: общее понятие и виды.
Принципы совершения административных действий.
Понятие и особенности юридически значимых действий.
Понятие, особенности и виды административно-правовых актов.
Индивидуальные (ненормативные) административные акты
Особенности правотворчества органов исполнительной власти.
Требования к нормативным административным актам и последствия их несоблюдения.
Порядок издания нормативных правовых актов. Государственная регистрация, опубликование, вступление в силу нормативных правовых актов.
Правила действия нормативных административных актов.
Понятие, особенности, форма и сфера применения административных договоров.
3
Формы административных действий: общее понятие и виды
Неправовые и правовые формы.
Публично-правовые и частноправовые.
Направленность внутрь и вовне государственной администрации.
Виды административных действий (по критерию воли):
юридически значимые действия,
административно-правовые акты и
административные договоры.
4
Принципы совершения административных действий
законность:
соответствие закону и
основанность на законе
запрет произвола, т.е. равноправие
учет прав граждан
защита публичных интересов и деятельность в целях, определенных государственной администрации, соразмерность ограничений этим целям
5
Понятие и особенности юридически значимых действий
Признаки:
индивидуально-определенное действие
адресовано неопределенному кругу лиц
не содержит конкретных обязательных предписаний для кого-либо,
не носит разового характера (не прекращает своего действия в связи с исполнением),
не носит распорядительного характера, т.е. не обязывает к совершению ответных действий
6
Понятие и особенности юридически значимых действий
Понятие: юридически значимое действие – это юридическая фиксация реального факта для придания ему соответствующих правовых последствий.
Решение в правовом и управленческом смысле.
Действия должностных лиц и государственных служащих.
Обжалование бездействия.
Фиксация, удостоверение фактов: протоколы, «акты», регистрация права.
7
Понятие, особенности и виды административно-правовых актов
Понятие: это основанное на законе одностороннее юридически властное волеизъявление полномочного субъекта исполнительной власти, изданное с соблюдение установленной процедуры.
Особенности
– издается органом исполнительной власти
– решение уполномоченного должностного лица
– форма реализации публично-правовой компетенции государственного органа
– носит властный характер, т.е. не требует согласия адресата
– оказывает непосредственное внешнее воздействие
– подзаконный характер
– индивидуальные акты должны соответствовать нормативным актам.
8
Понятие, особенности и виды административно-правовых актов
Виды:
1) – непосредственно порождающие правоотношения
    – создающие предпосылку для их возникновения (акты планирования)
2) по субъектам: органов общей, отраслевой и специальной компетенции;
3) по свободе усмотрения: дискреционные (условия полного усмотрения), альтернативные (с выбором варианта) и связанной администрации (выбор только издать или не издавать)
4) по форме: письменные; устные; конклюдентные
9
Понятие, особенности и виды административно-правовых актов
Нормативные и ненормативные акты: различия
(1) по правовой природе
– правоприменительный акт, устанавливающий возникновение, изменение и прекращение правоотношений (юридический факт) и
– акт, влекущий установление, изменение или отмену правовой нормы, непосредственно прав и обязанностей не порождающий. См.: п. 12 Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 20 января 2003 г. N 2 и Постановление Государственной Думы  ФС РФ от 11.11.1996 N 781-II ГД "Об обращении в Конституционный Суд Российской Федерации"
(2) по форме – нормативный акт письменный, доводится до сведения как правило неиндивидуально
10
Понятие, особенности и виды административно-правовых актов
(3) по правилам изменения – отмена (аннулирование) индивидуального акта, предоставляющего право или налагающего обязанность, возможна только на основании противоречия закону
(4) по особенностям обжалования: срок обжалования нормативного акта ограничен сроками его применения к конкретному лицу, а не сроками издания;
(5) по правилам действия – ничтожность административного (индивидуального акта), ее последствия могут быть применены только в результате обжалования или отмены, а нормативный акт содержащий существенные дефекты ничтожен без применения дополнительной процедуры.
Понятие «общего» правового акта.

11
Индивидуальные (ненормативные) административные акты
Особенности:
решает конкретное управленческое дело,
индивидуально-определенное действие,
адресованность определенному кругу лиц
содержит конкретные обязательные предписания
носит разовый характер.
12
Особенности правотворчества органов исполнительной власти
Особенности нормотворчества в системе разделения властей.
Делегированность нормотворческих полномочий.
Постановление Конституционного Суда РФ 27.01.2004 №1-П:
– вопрос не получил содержательного регулирования в законе («делегированное законодательство») –вопрос о разграничении полномочий в рамках принципа разделения властей
– вопрос получил содержательное регулирование в законе.

13
Особенности правотворчества органов исполнительной власти
Правовое регулирование:
Постановление Правительства РФ от 13 августа 1997г. № 1009 «Об утверждении правил подготовки нормативных правовых актов федеральных органов исполнительной власти и их государственной регистрации»
Приказ Минюста РФ от 14.07.1999 N 217 "Об утверждении разъяснений о применении правил подготовки нормативных правовых актов федеральных органов исполнительной власти и их государственной регистрации"

14
Порядок издания нормативных правовых актов
Субъекты издания (запрет на издание структурными подразделениями государственных органов).
Виды нормативных правовых актов и недопустимая форма.
Стадии издания нормативного акта:
подготовка проекта
согласование и экспертиза
утверждение акта
государственная регистрация
опубликование и вступление в силу.
15
Требования к нормативным актам и последствия их несоблюдения
Требования к актам:
– обоснованность
– законность  по содержанию и по оформлению
Несоблюдение требований:
– несущественность (нарушение процедуры, если это нарушение не влечет нарушения прав)
– оспоримость (при условии презумпции законности)
– ничтожность (в случаях, прямо предусмотренных законом)
16
Правила действия нормативных административных актов
Момент начала и момент окончания действия нормативного акта.
Указом Президента РФ от 23.05.1996 N 763 "О порядке опубликования и вступления в силу актов Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации и нормативных правовых актов федеральных органов исполнительной власти"
Запрет обратной силы
Юридическая сила и действие нормативного акта
Преемственность актов ликвидированных или преобразованных органов
17
Понятие, особенности и сфера приме-нения административных договоров
Административный договор – это соглашение, заключаемое государственным органом в рамках реализации его публично-правовых полномочий и направленное на осуществление публично-правовой, властной деятельности Российской Федерации или субъекта Российской Федерации.
Спорность самого существования административного договора
Проблема разграничения гражданско-правового и административного договора
18
Понятие, особенности и сфера приме-нения административных договоров
Административный договор отличают следующие особенности:
1) регулируется нормами публичного права;
2) обеспечивается защита общественных, публичных интересов;
3) одна из сторон административного договора – государственный орган, действующий от имени государства в рамках своей публично-правовой компетенции;
4) заключение административного договора – сложный юридический состав, включающий, помимо собственно договора, также односторонний административно-правовой акт.

19
Понятие, особенности и сфера приме-нения административных договоров
Административные договоры можно разделить на следующие виды:
– (I) договоры, заключаемые в системе государственной администрации и связанные с регулированием внутренних административных правоотношений: служебный контракт и соглашение о передаче полномочий (ст.26.8 Закона №184-ФЗ)
– (II) договоры, заключаемые между государственными органами и частными лицами: инвестиционные договоры различных видов – соглашение о разделе продукции, концессии Федеральный закон от 21.07.2005 N 115-ФЗ "О концессионных соглашениях"


title: Скачать презентацию или конспект Сравнительная характеристика институтов брака и семьи в Исламе и Христианстве

extracted_text:
Сравнительная характеристика институтов брака и семьи в Исламе и Христианстве
Работу выполнила ученица 10
класса НОУ СОШ «Баярд»
Гильмутдинова Алия
ПЛАН
Заключение брака и создание семьи
Воспитание детей
Процедура развода
НИКАХ
Никах – это мусульманский обряд бракосочетания, божественная свадьба.
ПОМОЛВКА
Помолвка – это
день когда двое
влюбленных
объявляют о своей
готовности к
семейной жизни, это
предвестье к скорой
свадьбе.
ВЕНЧАНИЕ
Венчание – это брак, заключенный перед лицом Господа.
Мусульманская свадьба
Священные книги:Библия и Коран
Мулла – это арабское мусульманское духовное звание богослова, ученого мужа и правоведа, обычно хорошо знающего Коран, хадисы и нормы шариата.
Священник – служитель религиозного культа.
Традиционная
мужская одежда
в Исламе
Традиционная
женская одежда в
Исламе
РАЗВОД
Развод – это окончание семейной жизни.
Спасибо за внимание!


Скачать презентацию или конспект Роль религии в жизни общества


Скачать презентацию или конспект Правоотношения и субъекты права


title: Скачать презентацию или конспект Опусти свой стакан

extracted_text:
«Опусти свой стакан»
1. Зачем нам благовестовать?
«Не о себе только каждый заботься, но каждый и о других»  Филиппийцам 2:4

2. Переживи в своей жизни Божью силу
«Ибо я не стыжусь благовествования Христова, потому что оно
есть сила Божия ко спасению всякому верующему…»  Римлянам 1:16

2. Переживи в своей жизни Божью силу
«Ибо я не стыжусь благовествования Христова, потому что оно
есть сила Божия ко спасению всякому верующему…»  Римлянам 1:16

2. Переживи в своей жизни Божью силу