title: Скачать презентацию или конспект Консультативные услуги как индустрия бизнеса и управления в политической сфере

extracted_text:
КОНСУЛЬТАЦИОННЫЕ УСЛУГИ КАК ИНДУСТРИЯ БИЗНЕСА И УПРАВЛЕНИЯ В ПОЛИТИЧЕСКОЙ СФЕРЕ

Выполнила:
Гончарова Нина гр.11161
Содержание
Определение понятия «политический консалтинг»
Причины возникновения и задачи политического консультирования
Основные формы политического консультирования
Стадии политического консультирования

Политическое консультирование - профессиональная деятельность по интеллектуальному и организационному обеспечению политических кампаний посредством создания и реализации высокоэффективных технологий,  способных компенсировать слабость традиционных, т.е. партийно-политических методов реализации лидерства, мобилизации  поддержки, осуществления информационно-пропагандистской, индоктринальной и символизирующей функций кампаний.
                  (по А.П. Ситникову и Е.Г. Морозовой)
1. Определение понятия «политический консалтинг»
Политическое консультирование - процесс оказания профессиональной помощи политикам-практикам в решении ими определенных политических задач.
(по Г.В. Пушкаревой)
Политическое консультирование — это разновидность профессиональной помощи руководителям и персоналу политических организаций (клиенту) в решении их специализированных задач на основе снижения рисков их деловой деятельности.
(по А.И. Соловьеву)
2. Причины возникновения и задачи политического консалтинга
В сфере принятия решений, и в электоральном процессе согласование интересов или избрание депутатов длительное время осуществлялось непосредственными участниками этих действий, не предусматривая никаких дополнительных специальных функций при реализации этих целей.
Однако, усиление конкуренции на выборах, повышение требований избирателей к кандидатам и усложнение мотиваций электорального участия выявили потребность в более тщательном планировании и управлении поведением избирателей.
В 1914 г. в Чикаго возникла первая фирма современного типа, специализировавшаяся на предоставлении консультационных услуг.
В СССР переход к массовому использованию института консультантов начался в 60-х гг. в связи с резким усложнением отчетности для промышленных предприятий, с постепенным возникновением заинтересованности руководителей в новом стиле управления.
Итак, на протяжении XX столетия институт консультирования постепенно утверждался в качестве неотъемлемого механизма совершенствования управленческой деятельности в различных областях политической жизни.
К настоящему времени он превратился в институт специализированного анализа социальных и политических процессов, предоставляющий свои результаты определенному (персональному, групповому) «заказчику» (клиенту).
Он не покрывает всех потребностей в совершенствовании управления, но является неотъемлемой частью этого процесса.
Задачами консультирования в политической сфере являются:
формулировка верной рекомендации руководству организации по интересующему его вопросу на основе объективной и беспристрастной оценки ситуации и учета современного отечественного и международного опыта;

предоставление данной рекомендации нужному лицу в соответствующей форме, в необходимое для него время и в удобном месте;

снижение деловых рисков в управленческой деятельности клиентов, повышение надежности принимаемых решений;

помощь руководству и персоналу организации в освоении современных методов эффективного управления, в результате чего повышается творческий потенциал коллектива и его руководства, растет их способность к принятию эффективных и своевременных решений в соответствии с поставленными целями.
3. Основные формы политического консультирования
Две формы политического консультирования:
Рефлективное консультирование
Игровое консультирование

Рефлективное консультирование предусматривает как формулировку самим консультантом тех или иных рекомендаций, так и стимуляцию действия самого руководителя под влиянием этих советов и рекомендаций.
Игровое консультирование используется в тех случаях, когда консультант либо сомневается, что его рекомендации будут использованы на деле, либо когда он сам не может до конца четко и ясно составить свои рекомендации и ему требуется дополнительная информация, имеющая конфиденциальный межличностный или частный характер.
Игровые формы представляют собой более сложную, как бы живую методологию исследования ситуации, которая частично использует программируемые действия для уточнения оценок и прогнозов развития событий. Как правило, все они включают в себя три основные стадии: диагностики ситуации, выработки решения и реализации поставленных целей.
4. Стадии политического консультирования
Подготовительный этап консультирования
        a. первичная диагностика проблемы
b. выяснение критериев решения задачи
        c. техническая подготовка консультирования
2.   Текущая диагностика проблемной ситуации
Разработка предложений по разрешению проблемы
Внедрение этих предложений
Подведение итогов сотрудничества

«ЧИСТЫЕ»  СЕГМЕНТЫ  РЫНКА ПОЛИТИЧЕСКОГО КОНСАЛТИНГА ( 2006 год)
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Законодательное обеспечение системы образования в условиях модернизации

extracted_text:
«Законодательное обеспечение системы образования в условиях модернизации»

 Подготовка нового федерального закона
 В 2004 году на заседании Российского Союза ректоров была поддержана идея комплексного обновления образовательного законодательства.
обсуждение законопроекта началось осенью 2010 года

Прошли парламентские слушания в Государственной Думе и Совете Федераций», по инициативе Союза ректоров состоялась научно – практическая конференция, были организованы слушания в Общественной палате.
Публичное обсуждение
По поручению Президента РФ
1 декабря 2010 началось открытое публичное обсуждение доработанной версии законопроекта. Для рассмотрения замечаний и предложений, поступивших в ходе его обсуждения, была создана Комиссия, которую возглавил советник Президента РФ В.Ф. Яковлев.

Обсуждение
  1 февраля 2011 года завершилось общественное обсуждение уже второй версии законопроекта.
За время обсуждения состоялись также встречи, семинары и конференции в каждом федеральном округе, большинстве регионов
В настоящее время в Минобрнауки России поступили предложения к законопроекту более чем от 40 субъектов РФ.
Цель законопроекта
- приведение его в соответствие с новыми общественными отношениями, возникающими в сфере образования;
- повышение эффективности механизма правового регулирования;
– обеспечение комплексной модернизации законодательства РФ в области образования, направленной на:
- создание правовых условий для обновления и развития российской системы образования в соответствии с современными запросами человека, общества и государства, потребностями развития инновационной экономики, международными обязательствами РФ в сфере образования.
Изменяется система уровней образования (образовательных цензов)
Сейчас:
1) основное общее образование;
2) среднее (полное) образование;
3) начальное профессиональное образование и т.д.
Будет:
1) дошкольное образование;
2) начальное общее образование;
3) основное общее образование;
4) среднее общее образование;
5) среднее профессиональное образование;
и три ступени высшего образования
Уточняется классификация программ:
Сейчас:
основные общеобразовательные программы:
дошкольного образования; начального  и т.д.
дополнительные общеобразовательные программы

Будет:
образовательные программы дошкольного образования и т.д.
Совершенствуются типы и виды образовательных организаций:
Сейчас:
К образовательным относятся учреждения следующих типов:
дошкольные и т.д.
Будет:
В Российской Федерации устанавливаются следующие типы образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы:
дошкольная образовательная организация и. т.д.
СТАТУС ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
Сохраняются все права (академические и трудовые) и меры социальной поддержки педагогических работников
Предусматриваются сетевые формы реализации и освоения основных образовательных программ
Сейчас:
Законодательно не предусмотрены.
Будет:
Основные общеобразовательные программы могут реализовываться организацией, осуществляющей образовательную деятельность, как самостоятельно, так и совместно с иными организациями, осуществляющими образовательную деятельность, посредством организации сетевого взаимодействия.
Закрепляются права граждан на получение образования за счёт бюджетных средств в образовательных организациях различных форм собственности и организационно – правовых форм:
Сейчас: Не предусмотрено
Будет: Предусматривается возможность финансового обеспечения за счёт бюджетных средств образовательной деятельности негосударственных организаций, реализующих основные общеобразовательные программы (образовательные программы дошкольного образования и т.д.) в пределах соответствующих ФГОС.
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Сейчас:
Образовательная программа дошкольного образования включает в себя и присмотр, и уход за детьми.
Будет:
В законопроекте разделяется непосредственно дошкольное образование и сопровождающие его присмотр и уход за детьми, включая организацию их питания и режима дня.

Сейчас: В Законе РФ «Об образовании» содержится общая норма, предусматривающая возможность осуществления индивидуальной трудовой педагогической деятельности. Требования к лицам, осуществляющую такую деятельность, не устанавливаются.
Будет: Законопроектом предусматривается, что услуги по реализации основной образовательной программы дошкольного образования, а также услуги по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста могут оказываться в рамках индивидуальной педагогической деятельности
Наименование образовательной организации
Наименование образовательной организации должно определяться в соответствии с требованиями, установленными гражданским законодательством РФ и содержать указание на характер её деятельности посредством использования слова «образовательная» или производных от него слов, а также включать название её типа.
Образовательные организации в рамках одного типа могут использовать специальные наименования в соответствии с особенностями осуществляемой образовательной деятельности (уровнями и направленностью образовательных программ, интеграцией различных видов образовательных программ, специальными условиями их реализации и (или) особыми потребностями обучающихся), а также дополнительно осуществляемыми функциями, связанными с предоставлением образования (содержание, лечение, реабилитация, коррекция, психолого – педагогическая поддержка, интернат, научно – исследовательская, технологическая деятельность и иные, предусмотренные законодательством об образовании).

П О С Т А Н О В Л Е Н И ЕПРАВИТЕЛЬСТВА  САРАТОВСКОЙ   ОБЛАСТИ
«О долгосрочной областной целевой программе
«Развитие системы дошкольного образования
Саратовской области» на 2012-2015 годы»

                                (проект)

На основании Устава (Основного Закона) Саратовской области и в целях обеспечения доступности дошкольного образования Правительство области  ПОСТАНОВЛЯЕТ:
1. Утвердить долгосрочную областную целевую программу «Развитие системы дошкольного образования Саратовской области» на 2012-2015 годы  согласно приложению.
2. Настоящее постановление вступает в силу со дня его подписания.

Губернатор области							П.Л.Ипатов

Программа является средством реализации согласованной политики органов исполнительной власти области для обеспечения гарантированных государством прав несовершеннолетних детей, проживающих на территории Саратовской области, на получение  доступного дошкольного образования.
Цель Программы
повышение доступности качества дошкольного образования.
Задачи:
- удовлетворение потребности населения в услугах системы дошкольного образования;
- улучшение условий образования детей дошкольного возраста.
- создание условий для повышения компетентности педагогических и руководящих кадров ДОУ;
- повышения качества образования через реализацию развивающих образовательных программ дошкольного образования;
- обеспечение условий для развития и внедрения независимой системы оценки качества дошкольного образования.
Ожидаемые       конечные результаты    реализации Программы
1. Соответствие сети дошкольных образовательных учреждений потребностям населения: увеличение доли детей дошкольного возраста, имеющих возможность получать услуги дошкольного образования, от общего количества детей в возрасте от 1,5 до 6,5 лет до 95%.
2. Доля семей, чьи дети старшего дошкольного возраста имеют возможность получать доступные качественные услуги предшкольного образования, в общей численности семей, имеющих детей старшего дошкольного возраста – 100%.
3. Введение дополнительных 14,8 тыс. места в учреждениях, реализующих программы  дошкольного образования.
3. Переход 100% муниципальных районов (городских округов) области на электронные услуги в сфере дошкольного образования.
Система      организации  контроля  за  исполнением Программы
Для организации контроля исполнения Программы создаются рабочие группы на уровне министерства образования, органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования. Мониторинг исполнения Программы осуществляется ежеквартально.
Решение поставленного комплекса проблем в рамках областной целевой программы позволит:
обеспечить адресность, последовательность и контроль инвестирования государственных средств в областную систему дошкольного образования воспитанников и обучающихся;
выявить круг приоритетных объектов и субъектов целевого инвестирования.


title: Скачать презентацию или конспект Основы хозяйственной жизни человека

extracted_text:
Основы хозяйственной жизни человека
Проверка домашнего задания
1. Что такое экономика?
2. Историческое развитие экономики
3. Классификация экономики
Даровые блага
Те жизненные блага,
 которые
доступны людям в
 объеме куда больше,
чем величина
потребности в ней
Экономические блага
Те жизненные блага,
 которые доступны людям
в объеме меньшем,
чем объем этих
потребностей
 Факторы производства — ресурсы, необходимые для производства товаров и услуг.
Факторы производства
ТРУД
ЗЕМЛЯ
КАПИТАЛ
предпринимательская
способность

   Торговля – добровольный и взаимный обмен благами
Адам Смит
«Никому никогда
не приходилось
Видеть, чтобы
собаки
сознательно
менялись
костью с другой
 собакой…»
Экономические часы
Домашнее задание
§ 2
Спасибо за
внимание


title: Скачать презентацию или конспект Институт довузовской подготовки

extracted_text:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. ГерценаИНСТИТУТ ДОВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИДистанционное обучение
«Русский язык. Подготовка к ЕГЭ»
«Биология. Подготовка к ЕГЭ»
Регистрация в системе
После того, как Вы получили свой логин и пароль, войдите на сайт http://moodle.gersen.ru
После регистрации Вы можете приступить к работе.
Работа с главной страницей курса
На главной странице Вы видите список доступных элементов курса, а также дополнительные информационные блоки.
На рисунке представлена главная страница курса
«Биология. Подготовка к ЕГЭ».
Работа с главной страницей курса
На странице представлена следующая информация:

занятие (в виде набора карточек с заданиями для выполнения);
тесты – предварительные и итоговые;
анкета;
глоссарий (словарь);
электронные учебные модули.

На рисунке представлена главная страница курса                        «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ».
Работа с главной страницей курса
Процедура прохождения элемента курса
Выбрав один из элементов курса, Вы попадаете на его страницу.
На рисунках представлены фрагменты электронного учебного модуля информационного и практического типа по курсу                                            «Биология. Подготовка к ЕГЭ».

Процедура прохождения элемента курса
При прохождении элемента курса информационная строка вверху страницы отображает местоположение слушателя в ресурсе.
На рисунках Вы можете видеть фрагменты теоретического материала курса «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ».
Виды тестовых заданий
Вопросы в закрытой форме (множественный выбор);
Да/Нет;
Короткий ответ;
Числовой ответ (1, 2, 3, …);
Соответствие;
Случайный вопрос;
Вложенный ответ.

На рисунке представлено тестовое задание, где необходимо выбрать один правильный ответ из нескольких предложенных вариантов (курс «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ»).
Виды тестовых заданий
	При прохождении теста слушатель отвечает на вопросы. Каждый тест имеет свой вес. Результаты всех тестов модуля суммируются, и полученная оценка показывает качество усвоения учебного материала.

	При ответе на тест необходимо выбрать правильные ответы на поставленный вопрос. Варианты могут быть различны: выбор одного ответа из нескольких, выбор нескольких ответов, непосредственный ввод с клавиатуры, выбор соответствия.

	После выбора правильного варианта ответа необходимо нажать кнопку «Ответить», и ответ будет принят.

	Результаты прохождения теста Вы сможете увидеть после нажатия на кнопку «Отправить все и завершить тест».

Контактная информация
Если у Вас есть вопросы, пишите на herzen_spb@mail.ru
ЖЕЛАЕМ УСПЕХА!


title: Скачать презентацию или конспект Время беречь детей

extracted_text:
1 сентября  2008 г.    Урок гражданственности и патриотизма

 Новый закон
на защите детства

Цель: обеспечение правовыми знаниями, выявление
        признаков семьянина, помощь в социальном
        становлении гражданина.
ЗАКОН  ГОДА
«О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
 в Краснодарском крае».

21 июля 2008г.
Тема дня: «Время беречь детей»

С начала года на Кубани пропали без вести 1070 детей.

За  шесть лет количество сексуальных преступлений против малолетних выросло в 26 раз.

За минувший год в крае родительских прав лишено 2800 человек, вспомнили о детях лишь 50.

Находятся в зоне риска 6,5 тыс. подростков и 4,5 тыс. родителей.

С 1 августа «Закон призывает родителей быть рядом с детьми».                       Губернатор Кубани А.Ткачёв         (из речи на всекубанском родительском собрании)
Ст.3. п.3-6. Родители (законные представители)…принимают меры по недопущению демонстрации внешности, пребывания в игорных заведениях, «питейных» организациях несовершеннолетних , а также их сексуальной или иной негативной эксплуатации. Несовершеннолетними недопускается пребывание на улице без сопровождения родителей(законных представителей) в часы, указанные настоящим законом.
Основное содержание законодательных норм
Законы неравнодушия
«…для полного и гармоничного развития личности ребенка необходимо расти в семейном окружении, в семье как основной ячейке общества и естественной среде для роста и благополучия».

«Целью настоящего закона является создание правовой основы для защиты жизни и здоровья несовершеннолетних, профилактики их безнадзорности и правонарушений на территории Краснодарского края…»
         Ст.1 «О мерах по профилактике безнадзорности и
                правонарушений несовершеннолетних на территории
                Краснодарского края…»
         Ст.5  «Конвенция о правах ребенка».  20 ноября 1989 г.
На страже безопасного детства
Заинтересованность общества в решении проблемы.

Знание, осмысление и соблюдение
   законодательных норм Закона;

Организация досуга школьников;

Рейды мобильных групп;
Правовой тренажер «Проверь себя!»
Перечисли законодательные документы, отражающие  защиту прав ребенка.

Какой из перечисленных актов назван «Законом 2008 года»?

Назови три (основные), на твой взгляд, причины появления  Закона о защите детства .

Предложи (школе, администрации, исполнительной власти района) свой план мер по решению данной проблемы.

Появление ребенка в ближайшие три года для тебя: а)радость; б)тревога; в)растерянность; г)решительность; д)нет готовности ответа.
1 сентября 2008 г.Урок гражданственности и патриотизма

 Новый закон
на защите детства

Цель: обеспечение правовыми знаниями, выявление
        признаков семьянина, помощь в социальном
        становлении гражданина.


title: Скачать презентацию или конспект Жизнь

extracted_text:
“Жить – самое простое дело…”?
“Чувство жизни”

Существовать не тяжело.
Жить - самое простое дело.
Зарделось солнце и взошло
И теплотой пошло по телу.
Со мной сегодня вечность вся.
Вся даль веков  без покрывала
Мир божий только начался.
Его в помине не бывало.
Жизнь и бессмертие одно.
Будь благодарен высшим силам
За приворотное вино,
Бегущее огнем по жилам.
1957

Борис Пастернак
ЧУВСТВО – 1) состояние, в котором 						                  человек способен сознавать окружающее;
		       2) психофизическое ощущение, 					                  испытываемое человеком;
		       3) внутреннее психологическое состояние
                              человека, его душевное переживание;
		       4) внутреннее волнение, душевный подъем,
                              порыв;
		       5) способность переживать, отзываться
                              душой на жизненные впечатления;
		       6) способность воспринимать, осознавать
                              что – либо на основе своих ощущений,
                             впечатлений;
		       7) интуитивное понимание чего -либо.
ЖИЗНЬ
( запишите слова - ассоциации к этому слову )
Ж   И   З   НЬ

ПАЛИТРА ЦВЕТОВ
ДЕНЬГИ
РАБОТА
ДОМ
УВЛЕЧЕНИЯ
ЛЮБОВЬ
СПОРТ
ХОББИ
ДЕТИ
ЗДОРОВЬЕ
РАЗВЛЕЧЕНИЯ
ПУТЕШЕСТВИЯ
ИСКУССТВО
ТЕАТР
РОДИТЕЛИ
КИНО
ДРУЖБА
МОЯ ЖИЗНЬ = …
“Жить – самое простое дело…”
Задание:
 1) составьте сборник стихотворений
разных авторов ( 3 – 4 стихотворения),
объединенных понятием ”жизнь”.
2) назовите антологию строчкой из какого – либо
стихотворения.


title: Скачать презентацию или конспект Пасха - Светлое Христово Воскресение

extracted_text:
ПАСХА - СВЕТЛОЕ ХРИСТОВО ВОСКРЕСЕНИЕ
	один из важнейших христианских праздников, так как символизирует  чудо преодоления Христом смерти.
	В церквях  проходят пасхальные службы
	и крестный ход вокруг храма.
Праздник Светлого Христова Воскресения, Пасха,
	- главное событие года для православных христиан и самый большой православный праздник. Слово "Пасха" пришло к нам из греческого языка и означает "прехождение", "избавление". В этот день мы торжествуем избавление через Христа Спасителя всего человечества от рабства дьяволу и дарование нам жизни и вечного блаженства.
И в старину говорили и по сей день говорят о Пасхе, что  это торжество веры, которая не знает пределов, торжество спасения и обновления жизни.

В 2011 году Пасха отмечается 24 апреля
	Этот праздник – переходящий, то есть для каждого года дату высчитывают специально, и отмечается Пасха в первое воскресенье после весеннего полнолуния между 4 апреля и 8 мая.
Встречаясь в этот день, христиане приветствуют друг друга словами:«Христос Воскресе!» – «Воистину Воскресе!», а затем троекратно целуют друг друга .

На Пасху предполагается особенно обильная и разнообразная трапеза, т.к. заканчивается 49-дневный пост. В доме каждого верующего христианина на праздничном Пасхальном столе присутствуют блюда, которые несут в себе глубокое символическое содержание.
Традиционно, после окончания богослужения верующие разговляются (т.е. прекращают пост) кусочком пасхального кулича, крашеными яйцами и пасхой (приготовляемой обычно из творога).
 	Правильно приготовленный русский кулич не черствеет неделями; он ароматен, красив, тяжел и может простоять, не испортившись, все сорок дней Пасхи. Сладость, сдоба, красота пасхального кулича выражают заботу Господа о всяком человеческом существе.
	Творожная пасха —символ пасхального веселья, сладости райской жизни, блаженной Вечности, которая не является бесконечно длящимся временем.
Декорирование поверхности яйца
Поверхность пасхальных яиц
	Наряду с куриными яйцами, для пасхального обычая изготавливали яйца и из различных материалов, богато их украшая.

	Деревенские умельцы готовили к Пасхе деревянные яйца. В кондитерских продавали шоколадные и сахарные яйца. А известные ювелирные фирмы создавали произведения искусства из фарфора и хрусталя, золота и серебра, из кости и камня, из цветного и прозрачного стекла... Они могли быть самых разных размеров - от больших, в которые можно спрятать различные сюрпризы (например, пасхальные яйца фирмы Фаберже), до маленьких яичек - их прикалывали к одежде или носили на цепочке.
	Традиция одаривать на Пасху друзей и родственников раскрашенными яйцами сохранилась и сейчас.
	А производство и украшение пасхальных яиц является самостоятельным видом декоративно-прикладного искусства.
Существует много способов окрашивания и  раскрашивания яиц, одни из них довольно просты, а другие требуют высокого мастерства.
Декорирование (украшение) пасхального яйца
	— самое настоящее искусство. Художники способны изобразить на выпуклой поверхности храмы и монастыри, фантастические букеты, небесные светила, моря, леса, степи и горы, святых и ангелов.
В России традиционно используется два вида пасхальных яиц: расписные и крашеные
	Расписные («писанки») - это богато украшенные яйца или же расписанные в два-три-четыре и более разных цветов.
	А крашеные ("крашенки") - это пасхальные яйца одного цвета,  без какого-либо орнамента, украшения и раскраски.
декупаж
Украшение лентами
Украшение нитками
Вышивка бисером
   вышивка
нитками
термонаклейки
Декор яйца тканью в технике аппликациия
Порядок выполнения практической работы«Декорирование поверхности яйца аппликацией из ткани»
Цветовой
круг


title: Скачать презентацию или конспект Права граждан

extracted_text:
Права граждан
Д/З: § 6, страницы 68-74, читать, вопросы 1-3, пересказ, задание 3,
Р/Т № 2, 4-6
Словарь
Потребность – переживаемая и осознаваемая нужда в чем-либо.
Словарь
Права человека – возможность делать что-либо, поступать так, чтобы обеспечить необходимые условия своей жизнедеятельности.
Права человека
Права человека
       Документы о правах человека
10. 12. 1948 год – Всеобщая декларация прав человека
1959 год –  Декларация прав ребенка
1966 год - Международный пакт о правах человека
20. 11. 1989 год – Конвенция о правах ребенка
1990 год конвенция ратифицирована Россией
Словарь
Декларация – документ, носящий рекомендательный характер.
Словарь
Конвенция – соглашение, носящее обязательный характер для стран, присоединившихся к нему.
Словарь
Ратифицировать – подписать, принять, согласовать.
Объясните схему
Словарь
Гарантия – условие, обеспечивающее что-либо.


title: Скачать презентацию или конспект Кем быть и какими нам быть

extracted_text:
Все профессии нужны, все профессии важны

«Кем быть
и какими нам быть?»
Автор: Лесотова Вероника Викторовна
МОУ СОШ №5 г. Усть – Кута Иркутской области
конкурс «Кто больше знает профессий?»
Автор: Лесотова Вероника Викторовна
МОУ СОШ №5 г. Усть – Кута Иркутской области

Тренинг ”Рука судьбы”
Автор: Лесотова Вероника Викторовна
МОУ СОШ №5 г. Усть – Кута Иркутской области
Должны выполняться три условия
Хочу ------------мои желания
Могу-------------способности и возможности
Надо--------------востребованность профессии

Автор: Лесотова Вероника Викторовна
МОУ СОШ №5 г. Усть – Кута Иркутской области
Игровая пауза «Угадай профессию»

Задание: необходимо изобразить профессию, указанную в карточке при помощи жестов и мимики, без слов.
Команды должны угадать, какую профессию им демонстрируют.
Автор: Лесотова Вероника Викторовна
МОУ СОШ №5 г. Усть – Кута Иркутской области

Все котятки мыли лапки:
Вот так, вот так!
Мыли ушки, мыли брюшки:
Вот так, вот так!
А потом они устали,
Сладко, сладко засыпали:
Вот так, вот так!
Игра «Самая - самая»
Назовите профессии:
Самая зеленая (садовод, лесник, цветовод-декоратор ...)
Самая сладкая
Самая денежная
Самая волосатая
Самая детская
Самая смешная
Самая общительная
Самая серьезная
Автор: Лесотова Вероника Викторовна
МОУ СОШ №5 г. Усть – Кута Иркутской области
Игра «Самая - самая»
Назовите профессии:
Самая зеленая
Самая сладкая(кондитер, продавец в кондитерском отделе…)
Самая денежная
Самая волосатая
Самая детская
Самая смешная
Самая общительная
Самая серьезная
Автор: Лесотова Вероника Викторовна
МОУ СОШ №5 г. Усть – Кута Иркутской области
Игра «Самая - самая»
Назовите профессии:
Самая зеленая
Самая сладкая
Самая денежная (банкир, финансист, боксёр…)
Самая волосатая
Самая детская
Самая смешная
Самая общительная
Самая серьезная
Автор: Лесотова Вероника Викторовна
МОУ СОШ №5 г. Усть – Кута Иркутской области
Игра «Самая - самая»
Назовите профессии:
Самая зеленая
Самая сладкая
Самая денежная
Самая волосатая(парикмахер…)
Самая детская
Самая смешная
Самая общительная
Самая серьезная
Автор: Лесотова Вероника Викторовна
МОУ СОШ №5 г. Усть – Кута Иркутской области
Игра «Самая - самая»
Назовите профессии:
Самая зеленая
Самая сладкая
Самая денежная
Самая волосатая
Самая детская (учитель, воспитатель, педиатр…)
Самая смешная
Самая общительная
Самая серьезная
Автор: Лесотова Вероника Викторовна
МОУ СОШ №5 г. Усть – Кута Иркутской области
Игра «Самая - самая»
Назовите профессии:
Самая зеленая
Самая сладкая
Самая денежная
Самая волосатая
Самая детская
Самая смешная (клоун, юморист, пародист…)
Самая общительная
Самая серьезная
Автор: Лесотова Вероника Викторовна
МОУ СОШ №5 г. Усть – Кута Иркутской области
Игра «Самая - самая»
Назовите профессии:
Самая зеленая
Самая сладкая
Самая денежная
Самая волосатая
Самая детская
Самая смешная
Самая общительная (журналист, учитель, тренер, экскурсовод…)
Самая серьезная
Автор: Лесотова Вероника Викторовна
МОУ СОШ №5 г. Усть – Кута Иркутской области
Игра «Самая - самая»
Назовите профессии:
Самая зеленая
Самая сладкая
Самая денежная
Самая волосатая
Самая детская
Самая смешная
Самая общительная
Самая серьезная (хирург, политик, разведчик, милиционер…)
Автор: Лесотова Вероника Викторовна
МОУ СОШ №5 г. Усть – Кута Иркутской области
«Вспомни!»
к
р
п
Ф
Автор: Лесотова Вероника Викторовна
МОУ СОШ №5 г. Усть – Кута Иркутской области
Востребованность на рынке труда.
Доходность.
Требования к умственным и физическим способностям, здоровью (космонавт, водолаз).
Нервно-эмоциональная напряженность (милиционер, учитель, МЧС, шахтер).
Образованность (врач, учитель, психолог, ученый).
Возможность проявить творчество (художник, поэт, танцор, дизайнер, парикмахер, портной).
Положительное влияние на семейную жизнь.
Общение в труде (работа в коллективе или индивидуальная работа).
Возможность карьерного роста (важно или не важно).
Итак, что же мы должны учитывать при выборе профессии?
Автор: Лесотова Вероника Викторовна
МОУ СОШ №5 г. Усть – Кута Иркутской области
"Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет«.

Константин Дмитриевич Ушинский
Автор: Лесотова Вероника Викторовна
МОУ СОШ №5 г. Усть – Кута Иркутской области
Спасибо, ребята, за работу! Всего доброго, до свидания!
Автор: Лесотова Вероника Викторовна
МОУ СОШ №5 г. Усть – Кута Иркутской области


title: Скачать презентацию или конспект Кто защитит потребителя?

extracted_text:
Классный час«Кто защитит потребителя?»
Закон РФ "О защите прав потребителей" (закон о правах потребителя) от 07.02.1992 г. №2300-1
1. Какими законами государство обеспечивает гражданам право на безопасность?2. Какими документами устанавливаются обязательные требования по безопасности товара?3. Какой документ удостоверяет, что свойства товара соответствует требованиям по безопасности?4. Какие товары запрещается продавать?
Специалисты Роспотребнадзора считают опасными следующие добавки:Е102, Е110, Е120, Е124, Е127, Е129, Е155, Е180, Е201, Е220, Е222, Е223, Е224, Е228, Е233, Е242, Е270, Е400, Е401, Е402, Е403, Е404, Е405, Е501, Е503, Е620.В список очень опасных занесены Е123, Е510, и Е527, но по неизвестным причинам они до сих пор не запрещены.Подозрительными названы добавки Е104, Е122, Е141, Е150a, b, c, d, Е171, Е173, Е241 и Е477.Ракообразующие – Е131, Е210-217, Е240, Е330.Вызывающие нарушение давления – Е250, Е251.Вызывающие расстройство кишечника – Е221-226.Вредные для кожи – Е230-232, Е239.Провоцирующие появление сыпи – Е311, Е312.Повышающие холестерин – Е320, Е321.Вызывающие расстройство желудка – Е338-341, Е407, Е450, Е461-466.
Список кодов стран EAN-1300-09   		 США, Канада30-37    	Франция400-440	Германия45-49		Япония460-469	Россия471		Тайвань482		Украина520		Греция690		КНР80-83		Италия869		Турция890		Индия893		Вьетнам
Задача 1В магазине куплено сливочное масло. Масло оказалось загорклое.Как поступить в случае приобретения некачественных продуктов?
Задача 2Нарезают колбасу. В колбасе шерсть.- Где ты ее брал?- На рынке… сказала “высшего качества и дешевле…”- Отнеси. Пусть заберет назад.Поможет ли в этом случае закон о защите прав потребителя?
Задача 3Вы купили в магазине рыбные консервы. Принесли домой. Крышка вздутая. Ваши действия?
Задача 4Вы пришли в гости, вручили хозяину торт. Но тут обнаружили, что срок годности истек. Ваши действия?
Задача 5Вы купили на рынке молоко и творог. Молоко оказалось несвежим, свернулось при кипячении, а творог прокисшим. Поможет ли вам в этом случае закон о защите прав потребителей?
Кто защитит потребителей?
Подготовила:классный руководитель 11 «А» класса МОУ-СОШ №5Щелухина А.С.


title: Скачать презентацию или конспект Курс предпрофильного обучения «Выбор профессии»

extracted_text:
Курс предпрофильного обучения «Выбор профессии»
МБОУ Тогучинского района
Горновская СОШ
Цель курса:
Развитие у школьников способности профессионального выбора профессии.

Задачи курса:

сформировать умения самостоятельно ориентироваться в мире профессий
1

сформировать умения и навыки самоанализа
2

создать условия для развития потребности в профессиональном самоопределении
3

расширить знания о мире профессий, познакомить с требованиями рынка труда, с правилами выбора профессии
4
Учебно-тематический план
Практическая часть

Количество занятий -17
Теоретическая
 часть
По требованиям к уровню подготовки выпускников  по разделу “Профессиональное самоопределение” обучающиеся должны знать:

1
значение профессионального самоопределения;
понятие об интересах, мотивах, склонностях.

3
понятие о психофизиологических ресурсах личности в связи с выбором профессии

2
правила выбора профессии

По требованиям к уровню подготовки выпускников  по разделу “Профессиональное самоопределение” обучающиеся должны иметь представления:

1
о требованиях различных групп профессий, областей деятельности и рынка труда к работнику

3
о личном профессиональ-
ном плане

2
о классификации и формулах профессий
Основные направления

Проф
информация
Проф
агитация

Проф
просвещение
ПроФ
КОНСУЛЬ
ТИРОВАНИЕ
Проф
ДИАГНОСТИКА

Средства оценки готовности к профессиональному определению.

Анкетирование учащихся и родителей
Использование специальных диагностико
- активизирующих методик
Анализ анкет и методик
Позволяет оценить состояние готовности к профессиональному определению
Выводы:
Изучая курс, школьник выполняет различные диагностические процедуры, связанные с изучаемыми темами, самостоятельно оценивает достигнутый им уровень способности выбора профессии. Это может позволить ему развивать недостающие качества, необходимые для успешной профессиональной карьеры. В результате ученик получает свой психологический портрет с основными характеристиками интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы. В целом курс помогает определить характерные признаки профессиональной деятельности, соотнести их со своими индивидуальными особенностями с целью выявления профессиональной пригодности к различным типам профессий, что чрезвычайно важно в условиях рынка труда для обеспечения социальной защиты.
Заключение
 Курс предпрофильного обучения позволяет учащемуся  изучать и объективно учитывать при выборе профессиональной деятельности  основные компоненты :

Следует помнить, что счастливое совпадение требований рынка «НАДО», возможностей «МОГУ» и желаний человека «ХОЧУ» - очень редкий вариант, дающий возможность получать достойное вознаграждение за работу, приносящую удовольствие.
«Хочу»
«Могу»
надо

Спасибо !


title: Скачать презентацию или конспект Вечерняя молитва

extracted_text:
Вечірні молитви

 Поки покладешся на спочинок, зроби собі короткий іспит совісті: пригадай собі всі гріхи, якими ти сьогодні зневажив (зневажила) Господа Бога. Пригадай собі нинішні злі вчинки, слова і думки та збудивши в собі щирий та досконалий жаль, молися ось так:
Вседобрий Боже! З цілого серця дякую Тобі за всі добра, якими Ти мене сьогодні наділив. Дякую Тобі за поживу і здоров’я, дякую за Твою опіку та незчисленні ласки. Дякую Тобі за все, що я одержав (одержала) задля заслуг Твого Єдинородного Сина Ісуса Христа, мого найдорожчого Спасителя. Амінь.
Сповідаюся перед Тобою, мій Господи і Боже, у Святій Тройці єдиний, з усіх моїх гріхів, якими я Тебе нині зневажив (зневажила). З цілого серця жалую, що я зневажив (зневажила) Тебе, мого найліпшого небесного Отця, найбільше моє добро.
Прости ж мені, вседобрий Господи, а я щиро постановляю більше не зневажати Тебе.Боже милостивий будь мені грішному (грішній). Боже очисти гріхи мої і помилуй мене. Без числа нагрішив (нагрішила) я  Господи, прости мені.
Може цей день, який я оце прожив (прожила) уже останній в моєму житті… Тому ще раз прошу Тебе, всемилосердний небесний Отче, помилуй мене!
Даруй мені ласку, щоб смерть несподівано не заскочила мене; даруй ласку, щоб я міг (могла) приготуватися до дороги на страшний Твій суд і осягнути те вічне і щасливе життя в небі, яке Ти, у найбільшому своєму милосерді, приготував для добрих своїх дітей.
 ВіраБоже мій! Я твердо вірю і визнаю все те, що Ти, як відвічна Правда, об'явив, і чого нас свята Твоя Церква вірити навчає: бо Ти ані Сам помилитися не можеш, ані нас не можеш впровадити у зло. У тій вірі бажаю жити й умерти.
 НадіяБоже мій! Я твердо надіюся, що задля заслуг Твого Єдинородного Сина Ісуса Христа, нашого Спасителя, Ти обдаровуєш мене потрібними ласками, щоб я тут, на цьому світі, виконував (виконувала) Твою волю та цим заслужив (заслужила) собі на вічне життя в небі; бо Ти нам прирік це дати і вірний єси в додержанні обітниць. Боже, не допусти до того, щоб я втратив (втратила) небо.
ЛюбовБоже мій! З цілого серця мого люблю Тебе понад усе, бо Ти є безконечне Добро, гідне найвищої любові, Ти моє вічне щастя; а з любові до Тебе люблю всіх ближніх моїх, як самого (саму) себе. Боже, даруй мені ласку любити Тебе щораз то більше.
ЖальБоже мій! З цілого серця жалую за всі мої гріхи і твердо постановляю вже ніколи більше не грішити, бо ними, Боже, я зневажив (зневажила) Твою безконечну велич і батьківську любов і завдав (завдала) смерть Твоєму Синові Ісусові. Боже, прости мені мої гріхи та будь милостивий до мене.

МИ ПРИЙШЛИ,
ЩОБ ЙОМУ
ПОКЛОНИТИСЯ…
МИ ПРИЙШЛИ, ЩОБ ЙОМУ ПОКЛОНИТИСЯ…
МИ ПРИЙШЛИ, ЩОБ ЙОМУ ПОКЛОНИТИСЯ…
МИ ПРИЙШЛИ, ЩОБ ЙОМУ ПОКЛОНИТИСЯ…
МИ ПРИЙШЛИ, ЩОБ ЙОМУ ПОКЛОНИТИСЯ…
МИ ПРИЙШЛИ, ЩОБ ЙОМУ ПОКЛОНИТИСЯ…
МИ ПРИЙШЛИ, ЩОБ ЙОМУ ПОКЛОНИТИСЯ…


title: Скачать презентацию или конспект Права детей

extracted_text:
Права дитини
Чередник Ольга Петрівна
Діти не повинні стати жертвами насильстваКонвенція ООН про права дитини Ст. 19,37
Державва захищає дітей від брутального поводження з боку батьків або інших осіб, жодна дитина не може бути піддана катуванню, знущанню незаконному арешту або позбавлення волі
Кожна дитина не повинна бути скривджена
Кожна дитина не може бути піддана тортурам жорстокому поводженню, покарана та незаконному арешту. У випадках, коли дитина все ж постраждала, держава забезпечує необхідну  соціальну реабілітацію та лікування

Конвенція ООН про права дитини Ст. 19,37
Всі діти мають право на любов та піклування
Дитина має право на піклування батьків, родичів громади та держави. Інтереси дітей є першочерговими
Конвенція ООН про права
дитини Ст. 19,37
Конвенція ООН
про права
дитини Ст. 42
Держава зобов'язана якнайширше знайомити як дорослих, так і дітей з правами,
Конвенція ООН
про права дитини

Всі діти мають знати свої права
Конвенція ООН
про права
дитини
Ст. 37, 40
Захист прав неповнолітніх  правопорушників
Дитина, яка порушила закон, має право на таке поводження, що сприяє розвиткові в неї почуття власної гідності та зміцнює повагу до прав і свобод людини
Всі діти мають право на соціальну самобутність
Конвенція ООН
про права
дитини  Ст. 30
У кожного народу є своя мова, свої традиції, релігія обряди. Діти мають право користуватися своєю  національною культурою, рідною мовою та сповідувати свою релігію.
Всі діти мають право на особисте життя
Конвенція ООН
про права
 дитини  Ст. 16
Діти мають право на захист від втручання до їх особистого та сімейного життя. Не можна втручатись у листування дітей, порушувати їх честь та гідність.
Всі діти є рівними
 у своїх правах
Конвенція ООН
про права
 дитини  Ст. 2
Всі діти, не залежно від походження, кольору шкіри, національності, мови, є рівні у своїх правах
Всі діти мають право
на відпочинок
Конвенція ООН про права дитини
Ст. 31
Діти мають право на відпочинок, дозвілля та учать у культурному та творчому житті.
Діти не повинні залучатися до примусової праці
Конвенція ООН про права дитини Ст. 32,36
Дитина має право на захист у тих випадках, коли їй доручається робота , може нести загрозу її здоров'ю. держава встановлює мінімальний вік для прийому на роботу і визначає вимоги до умов праці неповнолітніх.
Діти мають право на об'єднання
Конвенція ООН
про права дитини
Ст. 19
Дитина має право зустрічатися з іншими людьми, вступати до асоціацій, об'єднань або створювати їх.
Всі діти мають право на розвиток талантів
Конвенція ООН про права дитини Ст. 29
В кожній дитині закладений певний дар. Завдання держави полягає в тому, щоб не лише вчасно помітити талановитих дітей, а й сприяти розвитку їх талантів та обдаровань
Невід'ємне право на життя
Конвенція ООН про права дитини Ст. 6
 Життя кожної дитини є найціннішим не тільки для батьків. Кожна країна має забезпечувати виживання та здоровий розвиток дітей – своїх маленьких громадян
Всі діти мають право на освіту
Конвенція ООН про права дитини Ст. 28,29
Дитина має право на освіту, і обов'язок держави – забезпечити
 доступну до кожної дитини безкоштовну обов'язкову початкову   освіту та заохотити її до отримання середньої освіти
Всі діти мають право на власну думку
Конвенція ООН про права дитини Ст. 12,13
Кожна дитина може вільно висловлювати власну думку та погляди, причому цим поглядам повинна приділятися увага при вирішенні будь-яких питань, що торкаються даної дитини.
Особлива турбота про дітей сиріт
Конвенція ООН про права дитини Ст. 20,21,25
Держава повинна забезпечувати захист дитини, яка позбавлена  сім`ї, надаючи відповідну альтернативу сімейному піклуванню.
Всі діти мають право на інформацію
Конвенція ООН про права дитини Ст. 17
Держава забезпечує доступ дітей до всебічної інформації. заохочується. Розповсюдження засобами масової інформації матеріалів, що стосуються соціальних, культурних питань розвитку дитини.
Конвенція ООН про права дитини Ст. 38
Дітей не можна
залучати до бойових дій
Держава повинна вживати всіх можливих заходів, що діти не брали участі у військових діях. Жодна дитина віком до 15 років не повинна призиватись на службу до  збройних сил. Держава повинна піклуватися про дітей, які постраждали від збройних конфліктів.
Всі діти мають право на повноцінне харчування
Конвенція ООН про права дитини Ст. 27
Кожна дитина має право на рівень життя, необхідний до її фізичного, розумового, духовного розвитку, батьки несуть відповідальність за забезпечення необхідного рівня життя дитини. Держава ж створює відповідні умови для реалізації цієї  відповідальності
Дитина вважається людиною віком до 18 років
Конвенція ООН про права дитини Ст. 1
Якщо тобі не виповнилося 18 років, ти вважаєшся дитиною. Ти ще ростеш ходиш до школи, одним словом – формуєшся фізично й духовно
Захист дітей від наркоманії
Конвенція ООН про права дитини Ст. 33
Діти мають право на захист від незалежного вживання наркотиків, а так від залучення до виробництва наркотичних речовин та торгівля ними
Всі діти мають право на медичну допомогу
Конвенція ООН про права дитини Ст. 24
Діти мають право на медичну допомогу за найвищими стандартами, які реально може забезпечити держава. Жодна дитина не може бути позбавлена доступу до ефективної охорони здоров`я.
Всі діти мають
 право на
міжнародну
 допомогу
Конвенція ООН про права дитини Ст.45, 22
Діти, які звини дорослих політиків чи через стихійне лихо(землетрус, повінь) стали біженцями, мають право на отримання міжнародної гуманітарної допомоги, яку надають міжнародні, урядові організації, а також прості люди яким, не байдужа доля, дітей постраждалих, від стихійного лиха
Дитина – інвалід має право на особливе піклування та умови життя, які забезпечують її гідність та участь у житті суспільства.
Особлива турбота дітям – інвалідам
Конвенція ООН про права дитини Ст.23, 25
Захистіть дітей від викрадення та продажу
Конвенція ООН про права дитини Ст.11, 35
Обов'язки держави полягають у тому, що докласти всіх зусиль для попередження викрадання дітей, торгівлі дітьми та їх контрабанди. Діти – не товар, яким можна торгувати.


title: Скачать презентацию или конспект Молитва

extracted_text:
Скрой меня Своим крылом!..

Сохрани под Сильною Рукой!

Пусть бушует шторм и гром гремит !
Над бурей буду я с Тобой
парить!
Мой Господь, Ты Царь над всей землей –
Я не боюсь – мой Бог со мной!

                             Найду покой в Тебе,

                                          Христос –

                            Верю я
                           в  могущество Твое!

Пусть бушует шторм и гром гремит !
Над бурей буду я с Тобой
парить!
Мой Господь, Ты Царь над всей землей –
Я не боюсь – мой Бог со мной!

Пусть бушует шторм и гром гремит !
Над бурей буду я с Тобой
парить!
Мой Господь, Ты Царь над всей землей –
Я не боюсь – мой Бог со мной!

Я не боюсь –

                мой Бог со мной!


title: Скачать презентацию или конспект Право на службе человека

extracted_text:
Право на
службе человека
Что такое право?
система взаимосвязанных юридических норм
(правил), которые являются обязательным для
всех.
Обязывает
Предоставляет возможность
Запрещает
Правовые (юридические)нормы
НАРУШЕНИЯ
Правовая ответственность
Закон
   Важный юридический документ. Правила, записанные в нём, обязательны для исполнения.
обычные
кодифицированные
ЮРИСТЫ

Незнание закона не освобождает от
 ответственности
- источник права
Юридическая ответственность?
обязанность людей отвечать за то, что они сделали.
Антонина Сергеевна Матвиенко
Уголовная ответственность в нашей стране наступает с 16 лет, но за отдельные поступки и с 14-ти (например, за убийство, вымогательство, ложное сообщение об акте терроризма, хулиганство при отягчающих обстоятельствах и др.).
Задание:
Выполнить задания в рабочей тетради
 № 2, 4, 5


title: Скачать презентацию или конспект Опыт внедрения подсистемы управления персоналом средствами SAP R/3 на ОАО «Чепецкий механический завод»

extracted_text:
Опыт внедрения подсистемы управления персоналом средствами SAP R/3 на ОАО «Чепецкий механический завод»

Инженер-программист службы ИТ       		Курбатов Виктор Анатольевич

Начальник бюро отдела кадров 		Широких Александр Леонидович
К О Р П О Р А Ц И Я
ТВЭЛ
Информация о компании
ОАО “Чепецкий механический завод”, входящее в состав открытого акционерного общества "ТВЭЛ" , - крупнейший в России производитель изделий из циркониевых сплавов, природного и обедненного урана, металлического кальция и его соединений. Название предприятия связано с именем реки (Чепца), на берегу которой в городе Глазове Удмуртской Республики уже более 50 лет действует  предприятие.  Глазов сегодня –  современный город с населением более 100 тыс. человек, в котором оригинальная архитектура новых микрорайонов удачно соседствует со старинными постройками.
Выпускаемая продукция
За полвека существования завода на ОАО ЧМЗ созданы и отработаны уникальные технологии получения бинарных и многокомпонентных циркониевых сплавов и изделий из них,  используемых не только на предприятиях атомной энергетики, но и в химической, нефтегазовой, медицинской и пищевой отраслях промышленности.
Модель управления предприятием

Создание корпоративнойинформационнойсистемы (КИС) ERP-класса

Построение организационно-методического комплекса контроллинга

Сертификация
системы качества на
соответствие стандартам
ИСО серии 9000
Финансовая бухгалтерия
Учет основных средств
Управление материальными потоками
Сбыт
Планирование производства
Управление качеством
Управление персоналом
Контроллинг
Модуль
Дата ввода впромышленную
эксплуатацию
01.01.1999
01.01.1999
01.01.1999
01.01.1999
01.01.1999
01.01.1999
15.08.2001
 01.01.2003
FI
SD
QM
CO
PM
AA
MM
PP
HR
PS
Техническое обслуживание и ремонт оборудования
Управление проектами
01.01.2004
01.01.2004
История развития ИУС SAP R/3

Подсистема управления персоналом до 2003 г.
Цехи, отделы, ГБ
ЕС ЭВМ

Подготовка данных

Предпосылки для модернизации системы управления персоналом
Обеспечение выполнения требований российского законодательства

Низкая функциональная масштабируемость существующей системы

Искажение данных расчетного периода в связи отсутствием возможности ввода данных в реальном режиме времени

Трудности при обработке больших объемов информации.

Моральное и физическое устаревание аппаратного обеспечения.
Старт проекта
Анализ и реализация бизнес-процессов управления персоналом
Опытная эксплуатация по 3 цехам (~ 500 чел.)
Опытная эксплуатация по всему предприятию
(~ 11 400 чел.)
Начало промышленной эксплуатации подсистемы «Управление персоналом» ИУС SAP R/3 версии 4.6С (~ 11 400 чел.)

Апр. 2001
Июль 2002
Окт. 2002
Янв. 2003
Развитие проекта внедрения подсистемы «Управление персоналом»
Разработка предложений по реализации функций
 управления персоналом на базе SAP R/3
Окт. 2000
Направление развития подсистемы «Управление персоналом»

Январь 2003
2006 - 2007 г.г.
Набор персонала и согласование проектов приказов по движению персонала до внедрения модуля HR SAP R/3

Трудовой
договор
База кандидатов
Проект
приказа
Согласование
проектов приказов
Прием на работу
Подписание приказа
и договора работодателем

Информация из цехов

Отдел
кадров
РСО

Юр.служба
ООТиЗ

Набор персонала и согласование проектов приказов по движению персоналу в электронном виде

Согласует проект приказа
с руководителями служб
(отделов)

Отдел
кадров
Юр.служба
ИНИЦИАТОР - Специалист бюро комплектации кадров отдела кадров
ООТиЗ
РСО
утверждается работодателем

2) трудовой договор (или изменение к ТД)
и рассылает в электронном виде по подразделениям

После согласования
1) «твердая» копия приказа

Секретарь
Ставит номер и дату приказа

Согласование табеля учета рабочего времени по форме Т-13 в электронном виде

Сотрудник ЛЭ ц.94
формирует табеля по цехам
Простановка сертифицированной ЭЦП в ОК
Табель в электронном виде проверяется инспектором (контролером) цеха и согла-суется с начальником цеха

Цехи

Т-13
Табеля цехов подписываются с помощью электронной подписи SAP R/3

В электронный архив ИУС SAP R/3
Позитивные факторы внедрения
Выполнение в полной мере  требований российского трудового законодательства
Повышение достоверности данных учета затрат по заработной плате за счет более высокой детализации входной информации
Повышение эффективности труда в связи с внедрением технологий согласования электронных документов по персоналу
Широкие возможности повышения оперативности и стабильности в управлении персоналом
Персонализация ответственности
1. Проблема разграничения функций между подразделениями предприятия
3. Методические проблемы
2. Стереотипы сложившиеся при эксплуатации прежней системы
4. Большой объем проекта
5. Недостаточная готовность системы к российским условиям
8. Необходимость сохранения в эксплуатации части старой системы
7. Недостаточно высокий уровень квалификации пользователей
6. Частые изменение законодательства
Организационные
Технические
Проблемы при реализации проекта
9. Нехватка вычислительных мощностей и коммуникаций
Пути решения возникших проблем

Организация работы: создание рабочих групп.

Разъяснительная работа с персоналом предприятия.

Обучение персонала по вопросам R/3.

Наращивание вычислительный мощностей и коммуникаций.
Пользователи подсистемы управления персоналом (HR)
Пользователи цехов:
Начальники цехов, зам. начальников цехов, инспекторы (контроллеры), инженеры по организации и нормированию труда, экономисты

На январь 2005:
Пользователей HR                     ~ 390 чел.
Всего пользователей SAP R/3     ~ 1350 чел.
Итоги
РЕШЕНИЕ
расширенного совещания от 31 марта 2005г по совершенствованию кадровой политики в Корпорации:
«…
4. Учитывая   практический   опыт  ОАО   ЧМЗ   по   внедрению  модуля «Управление персоналом»  на базе ERP  системы  SAP  R/3,  считать возможным тиражирование модуля на другие предприятия Корпорации.						…»
Вице-президент ОАО «ТВЭЛ»                              К.Н.Степаненко
Центр компетенции клиента SAP в России
Спасибо за внимание !
ОАО «Чепецкий механический завод»
Россия, 427620, Удмуртская Республика, г.Глазов, ул.Белова, 7
E-mail: 	post@chmz.net
Internet: 	http://www.chmz.net


title: Скачать презентацию или конспект 105 лет российскому парламентаризму

extracted_text:
105 летроссийскомупарламентаризму
ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ПАРЛАМЕНТАРИЗМА В РОССИИ
НАРОДНОЕ ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВОДРЕВНЕЙ РУСИ
I  ЭТАП
СОСЛОВНО-ПРЕДСТАВИТЕЛЬНЫЕ  ОРГАНЫ С СОВЕЩАТЕЛЬНЫМИ ФУНКЦИЯМИ ПРИ МОНАРХЕ
II  ЭТАП
XVI-XVII вв.
С  30-х г. XVIII века В ПОЛИТИЧЕСКОЙ МЫСЛИ ФОРМИРУЕТСЯ ИДЕЯ ОГРАНИЧЕНИЯ САМОДЕРЖАВИЯ С ПОМОЩЬЮ ОРГАНОВ ПАРЛАМЕНТСКОГО ТИПА
III  ЭТАП
КОНЕЦ XVII-XIX ВВ.
В  ЕКАТЕРИНИНСКУЮ  ЭПОХУ  ВОЗНИКАЮТ  ИНСТИТУТЫ ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВА  СОСЛОВИЙ:   СНАЧАЛА ДВОРЯНСТВА, ЗАТЕМ КУПЕЧЕСТВА
Заседание в Грановитой  палате Московского Кремля Комиссии по составлению проекта нового  СВОДА ЗАКОНОВ-УЛОЖЕНИЯ 1767 год
ИМПЕРАТРИЦА ЕКАТЕРИНА II
ПРИ ИМПЕРАТОРЕ БЫЛ СОЗДАН ЗАКОНОСОВЕЩАТЕЛЬНЫЙ ОРГАН ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОВЕТ
В НАЧАЛЕ XIX В.
М. М. Спеоанский
первым предложил учредить в России
Государственную Думу
и Государственный Совет
Император
Александр I
IV ЭТАП
В ЭПОХУ «ВЕЛИКИХ РЕФОРМ»БЫЛИ СОЗДАНЫ НОВЫЕ ВЫБОРНЫЕ СОСЛОВНО-ПРЕДСТАВИТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ - ЗЕМСТВА
Именно в земских собраниях начали зарождаться новые ростки парламентаризма
Император
Александр II
ПАРЛАМЕНТСКОЕ РАЗВИТИЕ  ОХВАТЫВАЕТ ВЕСЬ XX ВЕК И   ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ ВОЗРАСТАЮЩЕЙ РОЛЬЮ ПРЕДСТАВИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ

6 августа 1905г учреждена Государственная Дума
Манифест 17 октября 1905г
придал Государственной Думе законодательные полномочия
V ЭТАП
Председатель Кабинета  министров, затем – председатель Совета министров
С.Ю. ВИТТЕ, инициировавший Октябрьский (1905)г. Манифест Николая II
Император
Николай II
27  АПРЕЛЯ  1906  ГОДА НАЧАЛА РАБОТУ ПЕРВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА
Таврический дворец в Санкт – Петербурге, где в 1906 – 1917 г.г. работала: Первая, Вторая, Третья и Четвертая Государственная Дума
ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЭВОЛЮЦИЯ В СОВЕТСКИЙ ПЕРИОД
Октябрьская революция выдвинула новый тип народного представительства - СОВЕТЫ,  провозглашенные полновластными и единовластными органами НАРОДНОГО ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВА.
VI ЭТАП
ВСЕСОЮЗНЫЙ СЪЕЗД СОВЕТОВ
ЦИК   СССР
ПРЕЗИДИУМ  ЦИК  СССР
СОВНАРКОМ  СССР
1924 – 1936 гг.
ВЫСШИЙ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЙ ОРГАН
Верховный Совет
СССР
СОВЕТ СОЮЗА
СОВЕТ
 НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ

ПРЕЗИДИУМ
ВЕРХОВНОГО   СОВЕТА
СССР

VII ЭТАП
1936 – 1977 гг.
Депутаты Верховного Совета СССР голосуют в ходе одной из сессий Верховного Совета СССР  1976 г.
ПЕРЕХОД К ПАРЛАМЕНТСКОЙ ФОРМЕ, ОСНОВАННОЙ НА ПРИНЦИПЕ РАЗДЕЛЕНИЯ ВЛАСТЕЙ
VIII ЭТАП
1989 – 1990 гг.
СЪЕЗД  НАРОДНЫХ ДЕПУТАТОВ
ГЕНЕРАЛЬНЫЙ ПРОКУРОР СССР
ВЕРХОВНЫЙ  СОВЕТ  СССР
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ВЕРХОВНОГО СУДА  СССР
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ СОВЕТА МИНИСТРОВ
СОВЕТ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ
СОВЕТ  СОЮЗА
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ КОМИТЕТА КОНСТУТИЦИАННОГО НАДЗОРА СССР
В РОССИИ ДЕЙСТВУЕТ ДВУХПАЛАТНЫЙ ПАРЛАМЕНТ
IX ЭТАП
С 1993  до наших  дней
ФЕДЕРАЛЬНОЕ СОБРАНИЕ РФ
СОВЕТ   ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННАЯ   ДУМА
ПРИНЦИПЫ  ПРОВЕДЕНИЯ  ВЫБОРОВ В РФ

ПРИНЦИП
РАВНОГО
ИЗБИРАТЕЛЬНОГО
ПРАВА

ПРИНЦИП
СВОБОДНЫХ
 ВЫБОРОВ

ПРИНЦИП  ТАЙНОГО
 ГОЛОСОВАНИЯ

Всеобщности
   и гласности
ВЫБОРЫ


title: Скачать презентацию или конспект Авигея

extracted_text:
Авигея
Волков Андрей «Воскресная школа»
Кто знает (подробно всю) историю об Авигее в 1 книге Царств  25 глава?
Во-первых, она была красива. Это указывается как одна из ее характеристик. Но нужно помнить, что красота – понятие относительное. У разных людей разные критерии красоты.
Во-вторых, она имела духовное зрение, была в курсе Божьих действий. Не знаю, как много в то время было в Израиле людей, так же видящих ситуацию. Саул правил и не собирался отдавать престол Давиду. Авигея практически прорицает Давиду то, в чем он сам, скорее всего, уже начинал сомневаться.

Что можно сказать об Авигее?
В-третьих, она была миротворицей. По всему видно, что Навала она не любила. Возможно, родители выдали ее замуж по расчету. Характер у ее мужа был прескверный, и, конечно, это омрачало ее жизнь. Если бы Давид убил Навала, она бы стала свободной. Но она не мыслит так, не ищет в этом избавления. Авигея предотвращает убийство злого мужа и с ним еще множество людей, а Давида – от падения и мук совести.
В-четвертых, она проявляет удивительное смирение и тактичность. Авигея – женщина кроткого нрава, она не учит Давида, а напоминает ему о Божьем замысле и прибегает к правильным мотивам.

В-пятых, она смотрит в будущее Божьими глазами, поэтому оно ее не пугает. На тот момент Авигея оказалась выше Навала и выше Давида.

И…
1.Авигея - умная и красивая женщина
2.Здрвая,  воздержана и благоразумна в поступках
3.Женщина смелая и мужественная.
4.Смирённая и почтительная
5.Женщина глубокой веры и широкого  кругозора
6.Жена Давида, народного героя Израиля.
7.Одна из прекраснейших жён Давида, царя.

Семь признаков Авигеи
Авигея - трава, она милость которая насыщает стада,она жажда Господа Христа, Она благодать общения, исцеляющая текущая от Отца,Его Слово живое, простое, дьявол не смог Его обмануть.
Давайте прочитаем (дома) историю об Авигее в первой книге Царств 25 главу.


title: Скачать презентацию или конспект История духоборческой культуры

extracted_text:
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАКЕТ К ПРОГРАММЕ «ИСТОРИЯ  ДУХОБОРЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ
ХЛЕБОДАРНОЙ СОШ №18
Целинского района
Мацегорова В.М.
у А.С Пушкина есть такие слова :
Клянусь честью, ни за что на
свете я не хотел бы
переменить Отечество, или
иметь другую историю, кроме
истории своих предков.
       ЦЕЛИ :
1.Дать объективную научную информацию об истории возникновения развития духоборческой культуры, ее самобытный характер.
2.Обратить внимание уч-ся на причины влияния духоборческой культуры на население района.
3.Организовать работу уч-ся по сбору и сохранению всех элементов духоборческой истории культуры.
АННОТАЦИЯ:
За последнее время возрос интерес людей к прошлому. На карте истории появляются новые имена, переосмысливаются многие события, даже даты, которые считались бесспорными, подвергаются сомнению. Как же разобраться в этой непростой науке истории?
А не лучше ли начать с того, что нам ближе, понятнее, дороже. Попытаемся узнать наше историческое прошлое от тех , кто помнит и чтит его в традициях и образе жизни. Это наши прабабушки с их добрыми рассказами о том что было подумаешь каких-то 100-150 лет назад. От них мы узнаем о духоборческом мировоззрении, об истории тех поколений ,чья кровь душа и разум живут в вас.
Необходимость воспитания школьников на национально-культурных традициях нашла одобрение  в практике учителя истории Хлебодарной СОШ №18 Мацегоровой В.М. Учитель разработала программу:»История духоборческой культуры»

ПЛАН  ПРОГРАММЫ

ВЕРА ОТЦОВ

«ЧИСТЫЙ РОДНИК
 ДОБРОТЫ И ВЕРЫ»
 «Появление духоборчества»
Распространение христианства ра Руси породило сопротивление народов, населяющих русские земли, проведение обрядов моление богу, от культурных обрядов до возникновение разного рода сект.
Еще в 1363 году при Дмитрие  Донском появились люди исповедующие христианскую  веру, но отрицающие богослужение в церкви, поклонение иконам. Такие люди называли себя «людьми божьими»-иконоборцами.
«Иконоборцы» внушали не признавать какую бы то ни было власть, как не богом данную и утверждали, что : «власть не для тех ,кто засеменяется  добродетелью к ближнему, а для  удержания злых убийц, воров, пьяниц, ненавистников»
«Иконоборцев» в насмешку стали называть «духоборцы», но впоследствии они посчитали, что духоборец соответствует их учению, и название христианской секты вошло в историю как духоборцы .Первые документальные сведения о духоборцах в России появились в 1733 году в доносе министру : «что они духоборцы чужие умы и сердца развращают»
         ОСНОВЫ УЧЕНИЯ            ДУХОБОРЦЕВ
-ДУХ СИЛЫ

-ДУХ МУДРОСТИ

ДУХ ВОЛИ

:

ДЕВИЗ ЖИЗНИДУХОБОРЦЕВ:
ТРУД И
МИРНАЯ ЖИЗНЬ
Гонение духоборцев
Духоборцы преследовались с одной стороны Православной церковью, с другой государством и правительством. Правительство  рассматривало духоборцев как вредное проявление вольнодумства. Царь Петр Первый предписывал строгие законы против людей , отступающих от православной церкви. При Екатерине Второй положение духоборцев не улучшилось: их стали посылать на строительство, на фортификационные сооружения в глухие необитаемые места далекого Севера. Один из указов царицы гласил: «Подсудимых, обвиненных в духоборческой ереси, ссылать, закованных в кандалы, без наказания в Екатеринбург навечно , к разработке рудников»
В начале 19 века в России на престол вступил Александр !. Он был снисходителен к духоборцам.  По его указу» Все . Кто принадлежит к духоборской вере должны быть возвращены из ссылок в родные места.
Духоборцы в годы правления Николая
Николай  принуждает духоборцев к принятию православной веры вплоть до отбирания у них детей. В1839 году по высочайшему указу все духоборцы с Молочных Вод были переселены в Закавказье. В Закавказье духоборцы переселялись четырьмя партиями с1841года по 1844 год. Таким образом закончилась эпоха духоборческой истории. Духоборцы собрались в одном месте- на Молочных Водах, на истребление в дикие высокогорные места Кавказа. Но и здесь не растерялись духоборцы. Через некоторое время Николай , проезжая это место , удивился .»Что за чудный , цветущий край!»
Край этот обжили, обустроили наши трудяги духоборцы
Продолжали заниматься земледелием, скотоводством, ремеслом. Основой их  жизни по прежнему , несмотря на все трудности и лишения , которые выпали на долю духоборцев, оставался девиз:
ТРУД И МИРНАЯ ЖИЗНЬ.
Духоборцы во время своего проживания  в районе Мокрых гор создали уникальное произведения «Мокрые горы»
МОКРЫЕ ГОРЫ
О, Мокрые горы, о, Мокрые горы,
Вы вечно укрыты в туман,
Хоть видели вы и жестокость и горе,
Но вам был неведом обман.
Странников бедных вы встретили строго,
С чужой Запорожской земли,
Их много погибло , осталось немного,
Но дух своих предков хранили они.
О Мокрые горы , холодные горы,
Еще холодней когда Родины нет,
Разбрелись вы по свету мои духоборы
За множество тяжких , скитальческих лет.
Вы стали родными , о , Мокрые горы,
Хотя и ветра , и метели весь год,
Но вы приютили моих духоборов,
Царизмом гонимый , наш русский народ.
О, Мокрые горы, суровые годы
На ваших отрогах прошли,
Там люди во имя любви и свободы
Орудья убийства сожгли.
О. Мокрые горы. До боли родные.
От боли и стали роднее,
От крови в ладонях , в рубахах от соли
От вечного братства людей.

Духоборцы в Сальских степях
 В 1921  году  В.И  ЛЕНИН  разрешил  духоборцам, оставшимся  в  Закавказье, поселиться  в  Сальских  степях всем  вместе  . И вот , по разбитым  Российским  дорогам, груженные  нехитрым скарбом  долгой  вереницей едут  по  дорогам  фургоны  . В  них сидят  женщины  и дети, мужчины - кто на лошади, а  кто пеший  .Как  перелетные  птицы устремляются  они  на  новое  место,  в  надежде обрести, наконец, покой. Им  ли, исконным  земледельцам .трудолюбивым  работникам   кочевать?  Сильные и горячие их руки без   дела коченеют .Кто  гонит  их , какой рок вершит  их судьбы ! Едва успевают прирасти к одной земле , как вынуждены искать другую. Хлеб остался на корню , брошено потом и трудом нажитое имущество, скот. Но в горе духоборцы не теряли человеческое достоинство: уходя , как к празднику накрыли столы белыми скатертями, поставили хлеб соль.
Духоборцы в Хлебодарном.
В 1921 году первая партия духоборцев прибыла в наши края. Прежде всего начали рыть колодцы, т.к не было воды, потом построили землянки. Словом им пришлось уже в который раз обживать целинные места. Жили , как и везде, общиной. А с началом коллективизации вступили в колхоз, назвав его «Хлебодарное».
Живут и сейчас на территории сел Хлебодарное и Хлеборобное. Веру свою сберегли , историю и культуру.
РЕМЕСЛО

Костюм

 Надо отметить, что вся одежда духоборцев изготовлялась вручную: женщины ткали холсты, пряли пряжу, шили, искусно вышивали. Старинный духоборский костюм необыкновенно красив, ярок.
Состоит костюм женщины-духоборки из следующих элементов:
-платок
-«шапка»
-рубаха
-юбка
-занавеска
       Давайте посмотрим на старинный костюм  духоборочки:
платок украшает  изящная вышивка шелком, по краю расположены «махры» (бахрома).
ак называемая «шапка» духоборок несет определенную символику: цветок посередине обозначает солнце, а две тесемки, отходящие от цветка – две дороги духоборцев (т.е. раскол).
 Занавеска – это фартук из самотканого сукна, украшенной яркой вышивкой.  Занавеска надевалась поверх юбки, для защиты и для украшения.Юбки женщин шились  из домотканого сукна очень  ярких расцветок:  «лазоревый» ( ярко-голубой), «куповрасный» ( цвета морской волны) , малиновый – для праздников. А черные и коричневые цвета одежды использовались в повседневной жизни.

Красный угол духоборцев

Участница конкурса «Отечество»

Обряд поклонения

Духоборцы за Кавказом

Духоборцы сегодня

КОНТРОЛЬ
1.Основы учения духоборцев:
А.
-дух силы
-дух мудрости
-дух воли.
В.
-дух отца
-дух сына
-святой дух.

2.Первые упоминания о духоборцах появились:
А-1345 г
Б-1723 г
В-1733 г
3.Девиз духоборцев:
А-Труд и мирная жизнь
Б-Один за всех и все за одного

4.Произведение духоборцев:
А-Мокрые горы
Б-Северный Кавказ

5.Руководитель духоборской общины:
А-Петр Веригин
Б-Савелий Капустин
В-Михаил Войкин
Проверь себя:
1. А.
2. В
3. А
4. А
5. А
Домашняя работа
Экспедиционное задание:
Основное занятие духоборцев.

ДО
НОВЫХ
ВСТРЕЧ!


title: Скачать презентацию или конспект информационная общество информационные ресурсы

extracted_text:
Я познаю мир рыбалки

Тема:    Я познаю мир рыбалки
Цель: рассказать  об удивительной истории «Как стать рыбаком» и показать этапы ознакомления с рыбной ловлей.
Задачи:
изучить литературу и источники информации по теме исследования;
познакомить с современными орудиями лова и древними;
раскрыть тайну зимней рыбной и летней (интервью с местными рыбаками);
рассказать о секретах рыбной ловли.
Методы исследования:
изучение книг по теме
беседы с музейными работниками,
опрос рыбаков,
поиск информации в сети Интернет,
анализ найденного материала
Актуальность: я считаю, что моя работа является актуальной и современной, так как в настоящее время наблюдается повышенный  интерес к рыбалке как к активному отдыху на природе.

 Несколько лет тому назад мы с семьёй были проездом  на реке Иркут. Пока    родители разбивали лагерь, мы с дедом пошли на берег. Дед взял простую палку, привязал леску с крючком, насадил кусочек хлеба и закинул. Прошло совсем намного времени мы увидели, что крючок задёргался, а когда вытащили, там был лещ. Этот случай запомнился не только нам, но и рядом сидящим рыбакам, которые современными снастями ничего не поймали. А мы   за несколько минут, с помощью крючка и обыкновенной палки поймали большого леща. Нам можно сказать крупно повезло.

С чем я пойду на рыбалку? Где  приобрести необходимые предметы ловли?

 Что я буду ловить на эти снасти? Какая рыба у нас обитает на реке Ангаре и на реке Белая?  Рыба в Ангаре есть разная: налим, язь, таймень, в низовьях – окунь и щука, бывает, заплывает и омуль. На Белой ловится окунь, за ним мы и поехали.

4. Почему не ловится рыбка? Что я должен знать о поведении рыбки, чтобы её поймать?
          В интернете у современных рыбаков-любителей я узнал, места ловли окуней на удочку следует постоянно искать, так как время жора окуней и их "столовые" меняются. Меняется и глубина местонахождения окуня.  Проще поймать его  на утренней и вечерних зорьках в районе глинистого грунта, каменистых отмелей и крутых каменистых и скалистых берегов, у самой береговой линии, так как они в это время окуневые стаи преследуют добычу.  Вот наша первая ошибка. Надо знать хорошо поведение рыбки и иметь нужные современные снасти.

. А чем ловили наши предки рыбу? Меня заинтересовало происхождение удочки и я  отправился в  Усольский краеведческий музей  за информацией. На выставочном стеллаже  я увидел старинные орудия ловли - остроги, рогатины  и пики которые использовали для добычи одиночных, крупных рыб, когда рыба была видна в воде. Всё снаряжение  было очень тяжелое, громоздкое.

А крючки были вот такие, их первоначально делали из костей животных. Их оттачивали в форме рыбки, а на месте глаз  просверливали отверстие для шнура- лески. Сотрудники любезно предоставили нужные нам экспонаты

Одежда для рыбака играет важную роль. Одежда для летней рыбалки, впрочем, как и для зимней, должна быть легкой и не сковывать движения. С другой стороны, одежда должна защищать от всех превратностей погоды, то есть быть максимально непромокаемой, теплой и удобной. Такой одеждой является камуфляжная форма – она отвечает всем требованиям. Она теплая, влагостойкая, приспособлена для длительных переходов и просто удобная. Такая одежда очень часто оснащена множеством карманов для переноски разнообразных нужных вещей. В одном может быть насадка, в другом - запасные крючки и грузила, в третьем ещё что-то, в четвертом - мазь от комаров.

Какие удочки нужно брать с собой? Что такое удочка? И чем она отличается от спиннинга?
В толковом словаре я нашёл такое определение: удочка-это рыболовная снасть:  длинная гибкая палка, к которой прикреплена леска с крючком. А спиннинг в этом же словаре - рыболовная снасть, состоящая из удилища с катушкой и лесы. Спиннинг - переводится с английского как «быстрое верчение».

.Что такое приманка? Ими оказались мормышки, воблер. Что такое мормышки? Мормышками называют искусственные приманки, которые представляют из себя небольшие грузила с впаянными в них крючками. Мормышки покрывают краской, как обычной, так и люминесцентной. Воблер-это искусственная рыбка.

Ящик для снастей .Что это за такая нужная вещь?
Снасти для рыбалки лучше хранить в ящике для снастей, и  они должны быть надежно упакованы. Для более мелких снастей должны быть специальные ящики из твердых материалов с отделениями. Обычно это пластиковые, специально для этого предназначенные, но могут быть и металлические, и деревянные. Можно иметь один большой ящик для всех снастей и один маленький, карманный, куда можно положить нужные снасти, например, крючки и применять их на берегу.

А на что и чем рыбачат у нас в Усолье рыбаки-любители? Как только встал лёд на нашем озере Калтус,  мы с мамой пошли туда.

У каждого рыбака есть своя какая-то   хитрость, какой-то секрет, даже у некоторых традиция или какой-то свой ритуал. Рыбалка - это вообще святой ритуал. Например, когда собираешься на рыбалку,  нельзя выносить мусор, нельзя брать с собой  закуску, приготовленную из рыбы даже крабовые палочки .У каждого рыбака есть свои приметы, например: Во время лова никому не показывать свой трофей.

 Хитрости рыболова: На зимнюю рыбалку можно взять немного растительного масла и налить в лунку, она не будет замерзать. А другой рыболов берёт с собой шумовку
и ей убирает  лёд ,и я даже попробовал.

. Это мой улов

Мы занимаемся рыбалкой, а мама с нашего улова готовит уху-это самое распространённое блюдо. Рецептов много и у каждого свой секрет.

Рецепт от мамы «Походная уха».


title: Скачать презентацию или конспект Захисти мене, Господь

extracted_text:
Захисти мене, Господь.

Захисти мене, Господь,
в час моєї недолі,

Захисти мене, Господь,
 від неправди людської,

      Захисти мене,                      Господь,
 від недруга                        мого.

                                                         Захисти мене, Господь,
                                                            ради імені Свого.

Бо Ти мій батько, Ти мій батько,                                                     Ти мій Татко.До Тебе кличу і взиваю,Отче мій.

До Тебе руки, свої руки простягаю,
І хочу чути, хочу чути голос Твій.

Пронеси мене, Господь,
серед вітру холодного,

Пронеси мене, Господь,
серед року голодного

Пронеси мене, Господь, серед
 спеки палючої,

Пронеси мене, Господь, серед
злоби колючої.

 Бо Ти мій батько,
 Ти мій батько, Ти мій Татко.
 До Тебе кличу
і взиваю, Отче мій.

До Тебе руки, свої руки простягаюІ хочу чути, хочу чути голос Твій.

Проведи мене, Господь,
                через поле     широкеє.

Проведи мене, Господь,
через море глибокеє.

Проведи мене, Господь,
 через гори й долини,

Проведи мене, Господь,
через кожную днину.

                                          Бо Ти мій батько,
Ти мій батько, Ти мій Татко,
До Тебе кличу і взиваю,   Отче мій.

До Тебе руки, свої руки простягаюІ хочу чути, хочу чути голос Твій..

Ти є Батько мій, Ти скала моя,Ти твердиня мого спасіння.

Проведеш мене і зміцниш мене,І хай буде, Господь, лиш воля Твоя.

Ти є Батько мій, Ти скала моя,Ти твердиня мого спасіння.

Проведеш мене і зміцниш мене,І хай буде, Господь, лиш воля Твоя.

І хай буде, Господь лишь воля Твоя.


title: Скачать презентацию или конспект Первичная профсоюзная организация НИЯУ МИФИ

extracted_text:
Первичная профсоюзная организация НИЯУ МИФИ
Молодежный сектор
ППО НИЯУ МИФИ
ППО НИЯУ МИФИ входит в состав более крупной профсоюзной организации Российского профсоюза работников атомной энергетики и промышленности, который является одним из крупнейших профсоюзов России
Основные цели и задачи:
Защита прав студентов и сотрудников университета
Представление интересов сотрудников и студентов на различных уровнях власти
Моральная и материальная помощь и поддержка в сложных жизненных ситуациях

Молодежный сектор ППО НИЯУ МИФИ
Молодежный сектор Первичной профсоюзной организации НИЯУ МИФИ – это команда студентов университета, активно занимающаяся профсоюзной работой в университете.
Основное направление работы – это оказание поддержки нуждающимся студентам, как моральной так и материальной.

Молодежный сектор ППО НИЯУ МИФИ
За долгие годы существования профсоюзной организации у нас сложились тесные партнерские отношения с администрацией университета, Ассоциацией профсоюзных организаций (АПОС г. Москвы), Московской федерацией профсоюзов (МФП), с центральным комитетом РПРАЭП и многими другими крупными профсоюзными организациями на городском и региональном уровне.
Молодежный сектор ППО НИЯУ МИФИ
Организация культурно-досуговой деятельности студентов, вступивших в профсоюз
Посещение театров, музеев, выставок
Просмотр кинофильмов
Работа в комиссиях по распределению различных путевок на спортивно-оздоровительный отдых
Молодежный сектор ППО НИЯУ МИФИ
Молодежный сектор Первичной профсоюзной организации НИЯУ МИФИ – это команда студентов университета
Контакты молодежного сектора ППО НИЯУ МИФИ
Председатель ППО НИЯУ МИФИ
Николай Семенович Погожин
Зам. председателя по работе с молодежью
Вера Александровна Македонская
VAMakedonskaya@mephi.ru
Инструктор по работе с молодежью          ППО НИЯУ МИФИ
Дмитрий Мочалин
8(965)932-87-05
DOMochalin@mephi.ru


title: Скачать презентацию или конспект Красота простоты

extracted_text:
Красота простоты
Мастер-класс
«Запусти в душу
   вдохновение».
 Японские хокку.
Можаева Татьяна Геннадьевна
МБОУ - Новошарапская СОШ
Ордынского района

КИМОНО – НАЦИОНАЛЬНАЯ ЯПОНСКАЯ ОДЕЖДА

           Сакура  в   цвету
                 праздник хризантем
  Клён - «момидзи»- «сто дней красный»
Я чувствую:
Любовь                                       Ужас
Уверенность                               Нежность
Страх                                         Отвагу
Вдохновение                              Симпатию
Апатию                                       Антипатию
Тревогу                                       Умиление
Радость                                       Обиду
Счастье                                       Веселье
Ревность                                      Надежду
Стыд                                            Сострадание
Волнение                                     Зависть
Ярость                                         Опустошение
Ожидание                                    Азарт
Отчаяние                                     Одиночество

Правила хокку
Композиция хокку:
   1 строка- 5 слогов, это начальная информация, позволяющая представить, о чём пойдёт речь;
   2 строка – 7 слогов, раскрывает смысл первой;
   3 строка-5 слогов, является неожиданным выводом всего произведения.

Правила хокку
Хокку – это картинка-образ.
В основе хокку-любование (ханами- любование цветами, цукими-любование луной, юкими-любование снегами).
Недосказанность-признак хокку, поэтому в конце всегда многоточие.
   Можно написать маслом на огромном холсте осенний пейзаж, тщательно прорисовав всё до мельчайших деталей.  А можно картину осени передать по-другому: несколькими штрихами набросать дерево, согнувшееся под ветром.

           Вот так и японский поэт «рисует», намечая немногими словами то, что вы сами должны домыслить, дорисовать в воображении.
«Сезонные слова»
Весна: таяние снега, цветение вишни, бабочка, ворона, ветка сливы, сакура (вид вишни), ливень, ветер, пион, ива в пуху.
Лето: укус комара, светлячок, муравей, паучок, звездная ночь, Млечный путь, цветущий луг, воздушный змей, гроза, крабик, кукушка, светлячок, лотос.
Осень: рыжая лисица, цикада (насекомое, издающее стрекотание), пугало, хризантемы, желтые листья, ветер.
Зима: замерзающая тень, снег на шляпе, зимняя слива, иней, черный цвет.

«Острова»

1 Бермудский треугольник
2. о. Просветления
3. о. Воодушевления
4. о. Ожидания
5. о. Неопределенности
6. о. Удовольствий
7. о. Радости
8. о. Наслаждения
9. о. Недоумения


title: Скачать презентацию или конспект Структурные элементы политической науки

extracted_text:
Структурные элементы политической науки
Политика – это сфера человеческой жизнедеятельности, которая связана с отношениями между отдельными людьми (которых часто называют индивидами), государством и обществом в целом.
Политология (от греч. «полития» - политический порядок и «логос» - знание, умение) – это наука, которая изучает политические отношения, существующие внутри общества. Это означает, что объектом внимания для политологии являются властные отношения, политическая организация общества, политические институты, нормы, которые регулируют политическую жизнь.
Выделяют три основных раздела политологии:
теоретическую политологию, которая изучает общие закономерности политической сферы жизни, принципы ее организации, ее участников (то есть субъектов политики), а также функционирование конкретных политических систем и образований; однако основным вопросом, которым занимается теоретическая политология, является вопрос о сущности власти;
историю политической мысли, которая занимается изучением тех изменений, которые претерпели представления людей о сущности власти, о политической организации общества и т. д.;
прикладную политологию, которая исследует стратегии и тактики политической деятельности, а также поведение субъектов политической  сферы (например, мотивы избирателей).
Немецкий ученый П. Ноак считает, что политическая наука складывается из четырех важнейших дисциплин:
Кроме названных этим автором политических наук, их перечень может быть дополнен:
историей политических учений;
политической антропологией;
политической психологией;
политической географией;
политической экологией;
политической астрологией и т.п.
Политическая философия — отрасль знаний, изучающая политику как целое, ее природу, значение для человека, взаимоотношения между личностью, обществом и государственной властью и разрабатывающая идеалы и Нормативные принципы политического устройства, а также общие критерии оценки политики. Она стремится ответить на вопросы, почему и зачем существуют те или иные политические явления и каковыми они должны быть.
Теория международной политики — область политических исследований, предмет, которой — международные организации и объединения (ООН, НАТО, ОБСЕ, Социнтерн, «Международная амнистия» и т.п.), внешнеполитическая деятельность государств, партий и общественных движений, международные отношения. Она изучает также проблемы войны и мира, предотвращения и урегулирования международных конфликтов, формирования нового мирового порядка.
(продолжение)
политическая социология — наука о взаимодействии между политикой и обществом, между социальным строем и политическими институтами и процессами. Она выясняет влияние остальной, неполитической части общества и всей социальной системы на политику, а также ее обратное воздействие на свою окружающую среду.
Учение о политических институтах представлено в первую очередь теориями политической организации общества, государства и права, политических партий и других институтов. В рамках этого учения имеется множество относительно самостоятельных дисциплин.


title: Скачать презентацию или конспект Великий путь к знаниям

extracted_text:
Великий путь к знаниям

Михаил Васильевич Ломоносов
родился 8(19) ноября 1711 г. в деревне Мишанинской близ города Холмогоры Архангельской губернии

	Характер Ломоносова сформировался в суровых условиях русского Севера. 	В долгих морских походах он впитывал народную мудрость, слушая рассказы бывалых артельщиков, героические старинные песни.
	В жестоких схватках со стихией закалилась его воля.
	Загадки природы, строгая красота северных широт побуждали юношу к размышлениям: почему летом солнце не покидает небесного свода, а зимой на землю опускается долгая ночь, откуда берутся сполохи северного сияния, какова природа молний?

Еще от матери Михаил научился и получил охоту к чтению, позднее она была поддержана в нём поморами-старообрядцами.
«Вратами учёности» для него делаются:
«Грамматика» Мелетия Смотрицкого;
«Арифметика» Леонтия Филипповича Магницкого;
«Стихотворная Псалтырь» Симеона Полоцкого
	Ломоносова обучали грамоте дьячок местной Димитриевской церкви Семен Никитич  Сабельников, крестьянин Иван Шубной, отец известного впоследствии скульптора Ивана Шубина.
	Когда Михаил узнал, что ответы на все вопросы можно получить в учёных книгах, написанных по – латыни, его судьба определилась.
Каким отчаянным, каким решительным надо быть, какой жаждой знаний томиться, чтобы отважиться зимой с узелком в руках да тремя рублями в кармане, взятыми в долг у соседа, отправиться за тысячу вёрст в Москву?!
	И не случись в ту пору рыбного обоза, он и один прошёл бы эти вёрсты, прекрасно осознавая, что для крестьянского сына закрыты врата всех учебных заведений страны.
	Он скрыл своё происхождение… и в 19 лет сел за ученическую парту.
Из обшивней широкий, дюжийДетина вылез и притих,И огляделся неуклюже,Смахнул солому с плеч своих…Москва! Как шапка, Кремль над неюВ морозном ясном хрустале.Шагай, Михайло, посмелее:Ты дома, на родной земле!Пошире плечи, ты хозяин,Иди Москвою в полный рост!(А. Марков «Михайло Ломоносов»)


title: Скачать презентацию или конспект Направления деятельности службы управления персоналом в вузе

extracted_text:
Направления деятельности службы управления персоналом в вузе: международный и российский опыт исследовательских университетов, задачи службы в ТГУ.
Климова Татьяна Владимировна,
начальник УРЧР

HR- службы в референтных  университетах

Отдел человеческих ресурсов Университета Утрехта (Нидерланды)
Консультация и поддержка руководства по вопросам HR
Подготовка и разработка стратегии
Управление делами сотрудников, включая  управление и мониторинг различных процедур и схем
Решение индивидуальных вопросов сотрудников

Отдел кадров Национального университета Тайваня (Тайвань)
Руководство Человеческими Ресурсами
Подбор сотрудников
Определение условий приема на работу
Профессиональное развитие сотрудников
Управление системой оценки результатов и выдачи заработной платы
Установление благоприятных отношений между сотрудниками
Соблюдение правовых норм и помощь в вопросах правовой сферы

HR- службы в референтных  университетах
Служба управления персоналом Техасского университета (США)
Подбор сотрудников
Обучение и развитие персонала
Создания условий труда для сотрудников
Проведение программ поддержки университетского сообщества
Информационная поддержка программ управления персоналом
Отдел персонала Университета Фудань (КНР)
Подбор и развитие персонала
Стимулирование, поощрение и наказание персонала
Подбор и развитие талантов
Отдел человеческих ресурсов Университета Люнд (Швеция)
Поддержка деятельности университета в области кадровой политики
Управление заработной платой персонала
Развитие общеуниверситетских программных документов, процессов, систем и инструментов
Формирование HR-бренда университета
Обучение и развитие персонала
НR-службы в российских вузах
Основные направления СИ 2 Привлечение и развитие ключевого персонала вуза, рост качества исследовательского и профессорско-преподавательского состава ("Кадры новой формации")
Формирование кадрового резерва ТГУ,
Организация рекрутинговых мероприятий и найм персонала,
Разработка системы мотивации,
Введение системы эффективных контрактов,
Разработка модели компетенций,
Разработка и запуск мероприятий по академической мобильности НПР ТГУ,
Организация мероприятий по повышению квалификации и развитию уровня профессиональных компетенций НПР ТГУ.

Осуществляемые проекты
«Использование модели компетенций в управлении персоналом ТГУ».

2. «Программа кадрового резерва ТГУ».
5. Мотивация
4. Развитие

Эффективный контракт
KPI
Нематериальная мотивация
Обучение
Формирование кадрового резерва
Индивидуальный план развития


title: Скачать презентацию или конспект Политическая элита и народ на Украине

extracted_text:
ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЭЛИТА И НАРОД
В жизни каждого государства на протяжении всей его истории существуют определенные социальные прослойки, которые существенным образом влияют на это государство.
Термин «элита» происходит от французского elite - лучший, отборный, избранный. В научный оборот он был введен в конце XIX — начале XX в. Несмотря на многообразие подходов к определению сущности элит можно сказать, что элита означает замкнутый круг, объединенный сильными внутренними связями, имеющими те или иные преимущества по сравнению с окружением.

Сегодня украинская политическая элита серьезно разбалансировала политическую систему Украины, привела к резкому падению эффективности и авторитета государственной власти. В целом, политическая элита Украины далека от совершенства:
низкий уровень моральных качеств - низкий уровень доверия к украинским политикам;
преобладание личных и групповых интересов над интересами общественными;
низкий уровень профессиональной подготовленности политической элиты, отсутствие стратегического мышления;
низкая эффективность деятельности и качества политических решений;
отчуждение политической элиты от общества, углубление социального разрыва между ее представителями и рядовыми гражданами.
Нынешняя политическая элита Украины — это преимущественно элита по формальному признаку. Общественным признанием, авторитетом и ощутимой поддержкой со стороны общества она не пользуется.

А теперь, собственно, поговорим о политической элите
Итак, средства передвижения
Тема внешнего вида украинской власти в последнее время особо заинтересовала всех – в виду того, что Секретариат Кабинета министров недавно настоятельно порекомендовал посетителям дома правительства и помещений клуба Кабинета министров придерживаться делового стиля в одежде. Народным депутатам Аппарат Верховной Рады Украины рекомендаций пока не давал. Так что на данный момент слуги народа имеют возможность одеваться так, как позволяет приличие и финансовые возможности.
Внешний вид
«Я, в отличие от тех, кто отдыхает на Мальдивах и на Канарах, отдыхаю в Крыму и в Закарпатье и ношу костюм от Воронина – марка отечественного товаропроизводителя», - заявил Чечетов и показал лейбл. «У меня никогда не было костюма дороже 400 долларов. А вот мой телефон - стоит 150 долларов. Напишите о том, как скромно депутаты одеваются!», - обратился к нам Чечетов, вертя в руках мобильный аппарат.
Коллега-оппозиционер, глава Национального союза писателей Владимир Яворивский, одевается в Кировоградской области. Сказал, что там покупает и обувь, и галстуки, и пиджаки, и рубашки. «Мой пиджак стоит порядка 3500 гривен», - сообщил Яворивский.
«Свой лейбл на пиджаке я всегда всем показываю. Костюм сшит под меня. - сказал депутат Мищенко. «Костюмы я на себя шью, - продолжил Мищенко. Ни один бренд Бриони или Кавалли не подходит на мою фигуру.» И показал еще часы «Bently». «27 тысяч гривен стоят мои часы. Купил их в Швейцарии, в Давосе.»
Живет политическая элита в шикарных домах и квартирах…
В то время, как народ об этом только мечтает…..
Но с такой зарплатой можно накопить только на такой домик….
Раньше этот плакат был правдивым!
Но чтобы показать нашу действительность, его нужно было немного изменить…
Политическая элита ходит в рестораны, кушает деликатесы, пьет дорогие напитки…
У элиты дорогие телефоны и не только…
И вот чем занимается элита во время заседаний…
А вот отдыхает элита по-скромному, в то время, как людям не хватает денег на хлеб…
Финансовое состояние элиты
У элиты много денег…
Очень много денег…
ОЧЕНЬ МНОГО…
А люди считают копейки……
А завершить я хочу вот этой карикатурой, которая, по-моему, отображает суровую действительность в отношении политической элиты к народу…


title: Скачать презентацию или конспект Священная Библейская история Нового Завета

extracted_text:
Священная Библейская история Нового Завета
Рождество Иисуса Христа и Его жизнь до начала общественного служения
Избиение вифлеемских младенцев
Бегство Святого Семейства в Египет
Смерть Ирода
Возвращение Святого Семейства
на родину
Избиение вифлеемских младенцев
Ирод с нетерпением ожидал возвращения волхвов. Когда же злой царь понял, что восточные мудрецы разрушили его планы, он пришел в страшный гнев и решился на ужасное злодеяние.
Ирод на троне
Лубаерт
Ирод, не задумываясь, послал в Вифлеем отряд солдат, которому был дан бесчеловечный приказ истребить всех мальчиков младше двух лет, родившихся в городе и его окрестностях
Феофан Критский. Избиение младенцев
Ирод был уверен, что среди этих детей окажется убитым и Младенец Христос.
Избиение младенцев. Гюстав Доре
Приказ Ирода был выполнен с невероятной жестокостью.
Избиение младенцев. Кодекс Гертруды,. X век
Отряд воинов, ворвавшись в Вифлеем, начал поголовное избиение.
Избиение младенцев
Гвидо Рени
1611-1612
Матери старались укрыть своих младенцев-сыновей…
Le Massacre des Saints
Innocents de Léon Cogniet (XIXe)
… но палачи вырывали их из материнских объятий и тут же закалывали.
Избиение младенцев в Вифлееме
Гюстав Доре
Вифлеем и его окрестности наполнились плачем и рыданием.
Ломтев Н.П. Истребление первенцев египетских (эскиз)  [1858]
Отчаяние родителей было так велико, что, казалось, сами предки израильского народа плакали в своих могилах (Иер.31,15).
Так жестоко Ирод расправился со сверстниками Младенца Христа.
Избиение младенцев
Карл Генрих Блох
Они были первыми страдальцами, пролившими свою кровь за Господа.
Бегство Святого Семейства в Египет
Но замысел царя Ирода не удался. Того, Кого искали палачи, уже не было в Вифлееме.
Поляков В.Б. Бегство в Египет
Перед тем, как воины ворвались в Вифлеем, Ангел Господень во сне явился Иосифу и сказал: «Встань, возьми Младенца и Матерь Его и беги в Египет…»
Сон Иосифа перед бегством в Египет.
Отмар В.
 1898
«…и будь там, доколе не скажу тебе, ибо Ирод хочет искать Младенца, чтобы погубить Его».
(Мф.2,13)
Иосиф встал, быстро собрал необходимые вещи, взял Богомладенца и вместе с Пресвятой Девой Марией тайно, темной ночью, отправился в сторону Египта.
Бегство в Египет. Дейк, Антонис ван
По неведомым дорогам Святое Семейство пробиралось в страну фараонов.
Бегство в Египет Рембрандт Харменс ван Рейн
1627 г.
В страшную ночь избиения младенцев в Вифлееме оно, возможно, уже переправилось через границу Иудеи и ночевало где-нибудь в тишине пустыни, вблизи древних пирамид и сфинксов…
Бегство в Египет. Гарри Гордон. 2003
Таким образом, Того, Кто пришел спасти мир, Кто так возлюбил людей, что и душу Свою и всего Себя готов был отдать на мучение за нас, мир встретил угрозами, ненавистью и гонением.
Бегство в Египет. Доменико Фетти
Истина пришла в мир, но люди больше возлюбили тьму.
Избиение младенцев. Семирадский Г.И.  Конец 1860-х
Но это был не весь мир. Те, кто верили и ждали, встретили Христа иначе. Вифлеемские пастухи, благочестивый старец Симеон и восточные мудрецы признали в Нем Царя и поклонились Ему.
Рождество . Роскошная В.В. 2006
Смерть Ирода
Тем временем тяжелая болезнь приковала к постели Ирода.  Но и на смертном одре его продолжали мучить бессмысленные подозрения, он выслушивал доносы шпионов и несколько раз менял завещание.
Царь Ирод. Избиение младенцев (фрагмент),Дуччо ди Буонинсенья
Его приводила в ярость мысль, что народ будет радоваться его смерти. До него дошло известие, что ревнители веры уже начали разрушать следы его царствования: раввины в Иерусалиме воззвали к группе учеников, чтобы они разбили языческого орла на воротах храма.
Синагога. Раввин молится. Victor Peled
Юноши с радостью исполнили поручение и на глазах всех уничтожили ненавистный символ. Ирод был в бешенстве. Умирающий семидесятилетний старик сам присутствовал на суде и приговорил отважных молодых людей к сожжению.
храм огнепоклонников
Но вот смерть настигла, наконец, и самого Ирода. Последние дни его были ужасны. Он сыпал проклятиями, пытался покончить самоубийством, бредил кровавыми расправами.
Избиение младенцев царем Иродом. Фрагмент фрески XVI в.
После Ирода Иудеей стал править один из его уцелевших сыновей – жестокий Архелай, а Галилеей другой его сын – более спокойный и мирный Ирод Антипа.
Возвращение
Святого Семейства
на родину
Обо всех политических переменах стало известно и в Египте, но Святое Семейство оставалось на месте.
Египет. И был там. Поленов В.Д. 1900
И вот Ангел Господень возвестил во сне Иосифу: «Встань, возьми Младенца и Матерь Его и иди в землю Израилеву, ибо умерли искавшие души Младенца» (Мф.2,19).
Сон Иосифа
Неизвестный художник.
Тогда Иосиф, повинуясь голосу Ангела, пошел обратно в Палестину. На пути в Иудею он услышал, что в Иерусалиме царствует жестокий Архелай, и побоялся возвратиться в Вифлеем.
Игаль Дорфман
Древний Иерусалим
Но в момент колебаний Ангел Господень вновь явился Иосифу и указал ему путь в Галилею. Это было наиболее безопасное место.
Thoma, Hans
Итак. Иосиф вернулся в свое старое жилище в Назарете, где и поселилось Святое Семейство.
Возвратились в Назарет
Поленов В.Д.
Здесь Господь Иисус Христос провел Свое детство и юность.
Презентацию выполнила Рябчук С.М. для сайта
Светочъ. Основы православной веры в презентациях
http://svetoch-opk.ru/
Литература:

Архиепископ Вениамин (Пушкарь). Священная Библейская история.
Санкт-Петербург – Владивосток 2003


title: Скачать презентацию или конспект Толерантность в современной школе

extracted_text:
   Родительское собрание

.
     Толерантность
 в современной школе.
    Что такое «толерантность?»

  В различных источниках по педагогике и психологии смысл термина "толерантность" объясняется как терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми, которые отличаются в некотором отношении от превалирующего типа или не придерживаются общепринятых мнений.
 Толерантность
трудное и редкое достижение по той простой причине, что фундаментом сообщества является групповое сознание. Люди объединяются в одной общности с теми, кто разделяет их убеждения, или с теми, кто разговаривает на том же языке или имеет ту же культуру.
 При этом объединение в общность может осуществляться по различным признакам:                                национальным, этническим, социальным, профессиональным, досуговым и т. п.
Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений.
Толерантность - гармония в многообразии. Это качество личности является составляющей гуманистической направленности личности и определяется ее ценностным отношением к окружающим.
   Школа как социальный институт имеет большие возможности для воспитания у детей толерантности. Эти возможности могут быть реализованы как в процессе учебной, так и внеучебной деятельности. Именно в школьном сообществе у ребенка могут быть сформированы гуманистические ценности и реальная готовность к толерантному поведению.
   Принципы воспитания толерантной личности Успешность решения проблемы воспитания толерантности зависит от того, как в деятельности педагогов реализуется ряд принципов
Принцип субъективности
1. Принцип субъективности требует опоры на активность самого ребенка, стимулирования его самовоспитания, сознательного поведения и самокоррекции в отношениях с окружающими.
Принцип адекватности
2. Принцип адекватности требует соответствия содержания и средств воспитания социальной ситуации, в которой организуется воспитательный процесс. Задачи воспитания ориентированы на реальные отношения, складывающиеся между различными группами людей в данном социуме. ·         коррекция воспринимаемой учащимися разнообразной информации, в том числе и информации от средств массовых коммуникаций.
Принцип индивидуализации
3. Принцип индивидуализации предполагает определение индивидуальной траектории воспитания толерантного сознания и поведения, выделение специальных задач, соответствующих индивидуальным особенностям и уровню сформированности толерантности у ребенка; определение особенностей включения детей в различные виды деятельности, раскрытие потенциалов личности, как в учебной, так и во внеучебной работе, предоставление возможности каждому учащемуся для самореализации и самораскрытия.
Принцип рефлексивной позиции
4. Принцип рефлексивной позиции предполагает ориентацию на формирование у детей осознанной устойчивой системы отношений школьника к какой-либо значимой для него проблеме, вопросу, проявляющихся в соответствующем поведении и поступках.
   Принцип создания толерантной среды
  5. Принцип создания толерантной среды требует формирования в учебном заведении гуманистических отношений, в основе которых лежит реализация права каждого на своеобразное отношение к окружающей среде, самореализация в различных формах
Прошу ответить на вопросы.
Как школа воспитывает у детей толерантность?
Гуманистические ценности школьников.
Готовы ли дети к толерантному поведению?
Спасибо за внимание!