title: Скачать презентацию или конспект Проблема реки Волга

extracted_text:
Проблема реки Волга
Выполнили: ученицы 9а класса
Шипилова Валентина
Сагындыкова Айнура.
Волга-матушка

Человек-главный вредитель
Деятельность человека – источник экологических бед волжского бассейна. На протяжении более 3500 километров течёт Волга среди обширной Русской равнины. Её водосбор раскинулся на 136 миллионов гектаров. В этом великом бассейне проживает 60 миллионов населения, он даёт четверть сельскохозяйственной и промышленной продукции и более 20% рыбы, добываемой в реках страны. По Волге и её притокам перебрасывается более 70% грузов, перевозимых речным транспортом. Прославленная русская река приносит Каспию в среднем в год 240 куб. метров воды, которую для неё собирают 150 тысяч рек, речек и ключей. В последние 40-50 лет мы свели здесь обширные и могучие лесные массивы, по степям и лесостепям было распахано всё, что можно было, взрыли недра земли тысячами карьеров, соорудили более 300 водохранилищ, создали тысячи промышленных и сельскохозяйственных производств, прорыли десятки тысяч километров каналов и обводнили миллионы гектаров земель, передвинули толщи соленосных скоплений в плодородные почвы, перегородили главную водную артерию бассейна – Волгу – глухими плотинами – тромбами, именно тромбами, потому что в экологических системах реки выступают в роли венозных систем, а выпадающие атмосферные осадки – артериальных.

Проблемы рыбного хозяйства.
Площадь мелководий на основных семи волжских водохранилищах превышает 360 тыс. га.
Многие участки этих мелководий быстро зарастают и превращаются в болота и гниющие хляби. Они служат рассадником развития многочисленных паразитов рыбного хозяйства. В наши дни нет более угнетающей трагедии на Волге, чем та, что случилась с рыбным населением, которое поражено гельминтозом – более 70%.

И не получив помощи от людей, рыбы гибнут массами. Но мы безучастны к этой трагедии. Вина в этой трагедии лежит и на пресловутой каскадности водохранилищ на Волге. Вспышки распространения опасных паразитов прокатываются биологической волной по всем водохранилищам в считанные годы.

Потеря плодородия почв
      Вся структура подземной гидросферы, её грунтовых и более глубинных пластовых вод изменена в бассейне Волги до неузнаваемости. Вместе с сезонным и многолетним регулированием уровня воды в водохранилищах, колеблется и уровень подземных вод: то поднимается вверх, то опускается вниз. Оттого в движении находится вся окрестная твердь земли, так что идёт её то подтопление, то осушение, то промерзание, то оттаивание, сопровождающиеся обрушениями, оползнями, просадками, сползаниями и провалами. Потому и рушатся фундаменты и строения, стоящие на ней, в сотнях городов и тысячах сёл и деревень, вымокают и не вызревают сельскохозяйственные культуры и деградируют леса.

Абсолютные потери земель в результате сооружения только 14 крупных водохранилищ на Волге составляют более 4 миллионов гектаров. Сюда входят затопленная суша, включающая сельскохозяйственные земли и леса, постоянно подтопленные и разрушенные от переформирования берегов земли, а также площади, отчуждённые для размещения снесённых объектов. Вместе с абсолютными потерями земель были и другие, косвенные потери: некоторые земли утратили или резко снизили свою продуктивность в зонах сильного влияния водохранилищ.
Эти потерянные земли составляют не менее 8 миллионов гектаров! Так что мы видим только начало, пусть самое бурное, гибели приволжской земли с её вековой культурой.
Последствия деятельности человека
До
после
Основные загрязняющие вещества
К ним относят :
1.Нефть и нефтепродукты
2.Детергенты - синтетические моющие средства
3. Свинец и его соединения
4.Пестициды
5.Азот, фосфор, калий
6.Радиоактивные вещества
7.Термические загрязнители (деятельность электростанций).

 Причины загрязнения реки Волги
Попадание в реки и другие водоемы различного бытового и промышленного мусора. Многие, наверное, не раз гуляя по набережной, бросали в воду бумажку, банку, ветку и т.д. В каком-то месте весь этот мусор скапливается, и в русле реки образуются наносы, возникают островки. Все это ведет к засорению и пересыханию реки. Этот же мусор, разлагаясь, выделяет различные канцерогенные вещества, которые попадают вместе с пищей к нам на стол.

Река загрязняется в результате сброса в нее промышленных отходов. Из-за загрязнения вызываемого стоками начинаются различные биогенные мутации. Из рек и озер пропадают многие виды рыбы, а те которые остаются, непригодны в пищу. Значительно скудеет флора и фауна водоемов. Из-за промышленных стоков в водоемах наблюдается избыток кислорода, поэтому можно наблюдать так называемое «цветение» водоемов. Многие, наверное, не раз видели на поверхности воды нефтяную пленку, которая переливаясь на солнце кажется очень красивой, но на самом деле вызывает уменьшение проникновения света в водную толщу в несколько раз. Изменяется и химический состав водоемов, повышается содержание азота, фосфора и хлорсодержащих веществ.

Простые методы для решения проблемы
Для решения проблемы требуются не только новейшие средства и оборудование, сколько само осознание людьми данной проблемы.
Гуляя по улице, не бросать мусор в реку
Вести разумную деятельность
Уже с детства осознавать эту проблему
Проводить агитации среди людей по защите нашей реки, следовательно, нашего здоровья
Следить за состоянием реки
Выбрасывать отходы в урну
Подавать пример другим
Осознанно относиться к проблеме экологии и загрязнения реки


title: Скачать презентацию или конспект Подсолнух

extracted_text:
Подсолнух
Выполнила работу
Челпанова Лариса
Желтизна
Рассказ про подсолнух
.
Первыми получать масло из семян подсолнечника стали англичане, его использовали в ткацкой промышленности. В Россию семена подсолнуха привез Петр I из Голландии. Впервые в России масло из семян подсолнечника получил воронежский крепостной крестьянин Бокарев. Когда выращивание подсолнухов приняло сельскохозяйственный характер, семена подсолнечника снова завезли в Америку, где после истребления племени индейцев все подсолнухи перевелись.
Один смотрит на другого
Матушка-природа позаботилась о людях, почитавших с древних времен Солнце – источник жизни и радости на Земле, подарила им прообраз звезды в цветочном эквиваленте – подсолнух. На греческом языке подсолнух звучит «гелиант», происходит от слов «Гелиос» – Солнце, «антос» – цветок.

Родиной подсолнуха является Северная Америка. У него история древняя. Фрагменты этих цветов были найдены на раскопках в Северной Америке и цвели еще за три тысячи лет до рождества Христова. Американские индейцы считали, что подсолнух – священное растение и они использовали его для разных собственных нужд.
По легенде боги подарили индейцам этот цветок, символизирующий солнце, поэтому подсолнух был священным символом для индейского племени.
В Перу подсолнух является эмблемой бога солнца.
Они все хороши !
Спасибо за внимание !


title: Скачать презентацию или конспект Инженер - строитель

extracted_text:
Инженер - строитель
Общая характеристика профессии
Лицо, руководящее общестроительными работами. Инженер на стройке – это производитель работ, т.е. прораб, он руководит общестроительными работами, монтажом конструкций, осуществляет контроль за качеством.
В проектных организациях инженеры выполняют работы по комплексному проектированию: архитектурной, конструктивной части (электроснабжение, отопление и вентиляция, водопровод и канализация, слаботочные системы – телефон, пожарная сигнализация, теленаблюдение и др.). Кроме того, разрабатывают генеральные планы проектируемых комплексов, куда входят дороги, земляные работы, организация строительства. Направление деятельности строителей очень широкое – кроме возведения зданий, производственных комплексов, заводов, фабрик, они проектируют мосты, гидротехнические сооружения, плотины, дамбы и т. д.
Квалификационные требования
Высшее строительное образование.
Должностные обязанности:
Руководит монтажом строительных конструкций
осуществляет контроль за качеством строительных материалов и конструкций
 разрабатывает проекты организации строительства и производство работ
занимается нормированием и сметным делом.
Должен знать:
Начертательную геометрию и черчение
 сопротивление материалов
строительную и теоретическую механику
 технологию строительного производства
 методы расчета
 конструирования и контроля качества строительных конструкций
 основы сметного дела.
Профессионально важные качества:
Широкий кругозор в области строительства
Принципиальность
Настойчивость
 хороший глазомер
высокий уровень пространственных представлений.
Медицинские противопоказания:

Российский университет дружбы народов

Московский государственный университет природообустройства

Дальневосточный государственный технический университет

Московский государственный текстильный университет им. А.Н. Косыгина

Тольяттинский государственный университет

Московская государственная академия коммунального хозяйства и строительства

Высшие учебные заведения :
Выполнил:
Ученик 9 класса
Чубуков Александр.


title: Скачать презентацию или конспект Покормите птиц зимой

extracted_text:
Проект Покормите птиц зимой

Пришла зима – спасайся кто может! А кто не может?
Вот мы, синицы. И  мы: воробьи, вороны. Что делать нам? Мы не улетаем в жаркие страны, как перелетные птицы. Мы не прячемся в мох, как лягушки и ящерицы.  Мы не впадаем в спячку, как ежи и медведи. Нам каждый день надо есть! А еда вся под снегом!
Где зимой добыть еду?ГИПОТЕЗА:
Мы думаем, что птицам должны помогать люди.
План исследования:
Прочитаем дополнительную литературу о жизни птиц зимой.
Найдем информацию в Интернете.
Проведем опрос детей и взрослых.
Обобщим собранную информацию и сделаем вывод.

Мы прочитали произведение Виталия Бианки «Лесная газета» выпуск №10 «Месяц белых троп» и узнали:
У птиц всё дело в сытости. Хороший обед изнутри греет, кровь горячей, по всем жилкам разливается тепло. Если бы пищи вволю, не страшна была бы зима.
В холодные дни птицы ищут корм в течение всего дня.

Эту нелёгкую задачу птицы решают
по – разному:

кто разыскивает                      кто раскапывает                             а кто ищет
в складках коры                      в поле снег,                                      корм на
жуков и пауков;                      старается                                           кустах и
                                                    добраться до                                    деревьях
                                                   самой земли;                                    ведь на
                                                                                многих из них
                                                                                остались почки
                                                                                и семена

Много крох перепадает птицам с человеческого стола. Поэтому зимой многие птицы жмутся к человеческому жилью. Покормите птиц зимой, они отплатят тебе летом.

Жалейте птиц,
Они не оскорбятся жалостью.
Поймите птиц, пожалуйста!
Как жить зимой без червяка и мошки?!
Бросайте птицам крошки.
Помочь певцам
Покуда вьюги не растаяли!
Ведь песни гибнуть стаями.

В Интернете мы узнали:
Значительная часть зимующих птиц погибает. Естественный корм для многих видов становится практически недоступным.
В суровые зимы из 10 синиц выживает только одна!
Мы опросили __ взрослых и _ детей.

Наши вопросы:
Помогаете ли вы птицам?
Какую пользу они приносят?
Какие чувства испытываете, если видите раненую или больную птицу?
Результаты опроса
98% взрослых и детей сообщили нам, что они помогают птицам: делают кормушки и кормят птиц. 2% не думали об этом, но готовы помогать пернатым.
Все опрошенные знают, что птицы приносят огромную пользу в наших огородах, садах и парках, и любят слушать пение птиц.
Все участники опроса испытывают чувство жалости к раненной или больной птице.
Вывод
В зимнее время года самим птицам трудно найти корм. Зимняя подкормка птиц – старая традиция. Инициаторами её были сами птицы. Давайте поможем им пережить трудное время года. Летом они отблагодарят нас за внимание и мы будем слушать их звонкое весёлое пение!
Мы предлагаем провести акцию «ПОМОГИТЕ ПТИЦАМ ЗИМОЙ»
Покормите птиц зимой!(А.Яшин)
Покормите птиц зимой
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма, горсть одна нужна.
Горсть одна- и не страшна
 будет им зима.
Сколько гибнет их, не счесть,
Видеть тяжело!
А ведь в вашем сердце есть
И для них тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли, а остались зимовать
Заодно с людьми.
Литература:
Энциклопедия и справочники для детей:
«Я познаю мир», «Все обо всем», «Большая книга животных»
А.Яшин «Покормите птиц зимой», В.Бианки «Лесная газета».
htt: // fotkiyandex.ru tags


title: Скачать презентацию или конспект В огороде

extracted_text:
В огороде
Работа в огороде начинается весной. Необходимо вскопать землю.
Вскопанную землю  разрыхляют при помощи грабель, а потом делают ровные грядки.
Теперь можно сеять семена овощей.
Семена свеклы
    Семена огурца
В земле семена начинают прорастать, у них появляются корешки и стебельки.
Некоторые растения проращивают в тепле, а открытый грунт высаживают готовую рассаду.
      Рассада помидора
Рассада перца
За растениями нужно ухаживать: пропалывать и поливать.
Дальше растения развиваются по-разному: у корнеплодов усиленно растет корень.
 А другие овощи цветут.
Помидор

 Огурец
    Кабачок
Фасоль
Позже приходит время сбора урожая.
Из овощей готовят много полезных и вкусных блюд: супы, рагу, салаты.


title: Скачать презентацию или конспект Русская трапеза

extracted_text:
«Трапеза»
с греческого языка –
кушанье.
Тема урока:

РУССКАЯ ТРАПЕЗА

Хлеб - батюшка
Хлеб - батюшка -

так  важно  называли

хлеб

Хлеба  были  разные

Круглый  хлеб - коврига  -

подешевле,  а  пшеничный  -  каравай -

подороже

Получались   ...   сухарики!

Я от бабушки ушел,

Я от дедушки ушел...

Колобки - это

круглые хлебцы
Какой русский  праздник

не обходится без

блинов?
Каша -

матушка

На втором месте

оказалась овсяная

каша

На третьем месте -

каша рисовая

Лучшей кашей

специлисты назвали

кашу гречневую
Жидкие блюда:

 ЩИ;                             - ПОХЛЁБКИ;
 СОЛЯНКИ;                 - УХА;
 РАССОЛЬНИК;          - ОКРОШКА;
 БОТВИНЬИ;                …………………

Щи  да  каша - пища  наша

Уха - национальное

русское горячее

рыбное блюдо

Окрошка - это  глоток

свежего   воздуха

Какова  Устинья,

такова  у  нее

и  ботвинья
Самой  народной

ложкой  у  русских

была  деревянная
Тюря

Работник один в семье,

а тюрьщиков  много

А.С. Пушкин
«Уважение к прошлому –
вот черта, отличающая
образованность от дикости»
1) Прочитать о том, как проходили               пиры на Руси.                       с. 58 - 59
2) – составить рассказ о блюдах мам и
        бабушек;
     - оформить книгу рецептов домашней
        русской кухни.
Домашнее задание:


title: Скачать презентацию или конспект Обитатели пресных водоёмов Алтайского края

extracted_text:
Обитатели пресных водоёмов
 Алтайского края
Проект
о животных
Автор: Матайс Виктория,
ученица 3 - б класса
Руководитель: Грефенштейн С. Г.
учитель начальных классов
ОУ Тюменцевской  МСОШ
Тюменцево - 2010
Алтайский край находится почти в центре России на юго-востоке
Западной Сибири, на стыке крупнейшей в мире Западно-Сибирской
равнины и Алтайских гор. Его площадь 168 тыс. кв. км.
Протяженность с севера на юг — 500 км,а с запада на восток — 560 км.
На территории Алтайского края есть множество водоёмов с пресной водой: одни из них — с текучей, другие — с проточной и стоячей водой.
Пресные водоёмы
делятся на 2 группы:
Пресные водоёмы

Естественные
Искусственные
Естественные пресные водоёмы
Реки
Обь возле города
 Камня-на-Оби.
Обь возле города
 Камня-на-Оби.
Обь возле города
 Камня-на-Оби.
Озеро Горькое возле
 села Ключи Тюменцевского района
Озёра
Лесной ручей
Ручьи
Искусственные пресные водоёмы
Каналы
Кулундинский канал
Пруды
Осенний пруд
Водохранилища
Обское водохранилище
Длина водохранилища 230 км, ширина 20 км.
Богат и разнообразен животный мир пресных
 водоёмов Алтайского края. Обо всех
 представителях рассказать невозможно.
Вот некоторые из них.
Бобр

Бобр - один из крупных грызунов. Длина его тела
до 100 см, масса 20-25 кг. Голова небольшая
округлая. Глаза маленькие. Хвост несколько плоский.
Окраска меха от рыжевато-бурой до почти чёрной.

Бобр распространён в Европе, Азии(Сибирь).
Бобр живёт по берегам лесных рек. В воде он
 хорошо плавает ныряет. Живут бобры парами
образуют семьи. Бобр - ценный пушной зверь.
Однако в настоящее время его добыча запрещена.
Ондатра
Длина тела ондатры 25-35см, длина хвоста 27-30см, масса
1,5 кг. Хвост с боков покрыт редкими волосами и мелкими
чешуйками. Пальцы задних лап соединены небольшой
плавательной перепонкой. Окраска меха от темно-рыжей
до тёмно-бурой. Ондатра-северо-американский вид, который в
настоящее время акклиматизирован почти на всей территории
нашей страны, и в частности на территории Алтайского края.
Ондатра живёт в норах и хатках на мелководье небольших
озер, рек и ручьёв с густой травянистой растительностью.
Норы строит в высоких берегах, вход в которые
находится под водой. Ондатра питается в основном
водными растениями (рогозом, вахтой, тростником).
Ондатра служит важным объектом пушного промысла.

Карась – одна из самых известных рыб, которая водится
в заболоченных, заросших водной растительностью
водоёмах Алтайского края. Длина тела до 45см,
а масса достигает 3кг. Тело высокое, сжатое с боков.
Цвет спины тёмно-золотистый, бока темно-зелёные,
брюхо светлое. Парные плавники красноватые.

Карась живёт в местах с замедленным течением
 и илистым грунтом. Размножается карась весной
или в начале лета, самка откладывает клейкую
икру на водных растениях. Карась кормится как
 растительной, так и животной пищей. Эта рыба
промысловая, его рекомендуют разводить
в прудах северных районов.

К а р а с ь
Щука – одна из крупных рыб: размеры её достигают полутора метров, а масса – 24 килограмма и более. Тело удлинённое, голова большая, рыло вытянутое: рот также большой с многочисленными острыми зубами. Окраска спины серо-зеленоватая. Щука широко распространена в водоёмах Алтайского края. Живет щука в реках, озёрах. Щуки – хищники: они поедают рыб, птенцов, крупных насекомых. Щука является промысловой рыбой её разводят в прудах.
Щука
Лещ
Лещ - одна из самых распространенных и популярных в России
рыб. Окраска тёмно-серебристая с золотым отливом, плавники
 серые. Длина до 50 см, масса до 6 кг (отдельные экземпляры
достигали 70 см и массы 8—10 кг). Зимой держится стаями
на глубоких местах. Питается червями, личинками насекомых,
 моллюсками и водорослями.

Лещ акклиматизирован в Сибири. Ловят леща в течение
всего года, летом - и с лодки, и с берега, применяя различные
поплавочные и донные удочки. Рыба довольно пуглива и
осторожна, но часто медленно и лениво стаей выходит на
мелководье. Это происходит в пасмурные тихие дни, а также
 в жару, особенно перед грозой.

Настоящий речной карп, или сазан, очень красив. Он покрыт необыкновенно крупно темно-желто-золотистой чешуей, которая
на спине темнее, а на брюхе светлее. Сазан
 достигают иногда огромных размеров, как ни одна из других карповых рыб. Самый большой из современных нам сазанов имел 55 кг. Главный корм этих рыб - весной и в начале лета – молодые побеги камыша и некоторых других водяных растений. Крупные сазаны живут всегда в больших ямах.
Сазан
Судак
Это самый крупный представитель семейства окуневых, достигающий 120 см длины и 12 кг веса. Обычные размеры судака 60 — 70 см, вес 2 — 4 кг. Спина судака зеленовато-серая, по бокам 8 — 12 буро-черных полос.
Судак—следующий по значению после щуки
пресноводный хищник. Он в первый же год своей
жизни переходит на питание рыбой, у него
удлиненные крепкие челюсти с большими
 клыками и множеством мелких острых зубов.
Судак— ночной хищник, он хватает свою добычу,
преследуя её, а не подкарауливая из засады,
 как щука. Случается, что в пылу преследования
 судак “вылетает” на очень мелкие
 места, а иногда и прямо на песчаный берег.
Рак-довольно
крупное
ракообразное.
Длина его тела
достигает от 12
до 25см.
Туловище состоит
из головогруди
покрытой
одним щитом
 и брюшка.
Окраска его
темно-зеленая,
клешни длинные
 и узкие.

Рак обитает в чистых озёрах богатых минеральными солями,
на илистом дне. Кормится рак разнообразной пищей как
 растительного, так и животного происхождения. Дышит рак
при помощи жабер. Рак употребляется в пищу. Это
настоящий деликатес.

Рак
Прудовик
Раковина прудовика спирально закручена.
Прудовик живёт в небольших озёрах, в прудах. Прудовик передвигается очень медленно со скоростью от 30 см до 1 м в час. Время от времени ему приходится подниматься к поверхности воды для обновления запаса воздуха в лёгком, так как дышит он кислородом атмосферного воздуха. Зимует прудовик на дне водоёма в состоянии оцепенения.
Большое коромысло
 – одна из крупных
стрекоз. Длина
ее брюшка
 достигает 49-60 мм,
крыльев 45-49 мм.
 Крылья желтоватые,
прозрачные. Бока
рыжевато-бурые с
желтыми полосками.
Стрекоза живёт
 недалеко от водоёма,
но её можно
встретить на опушке
леса или на лугу.
Питается мелкими
насекомыми,
которых ловит
 в воздухе. Самка
стрекозы
откладывает яйца
в воду, в стебли
 водных растений.
Выросшая личинка
вылезает из воды на
торчащие стебли
 растений, здесь она
 превращается во
 взрослую стрекозу.

Большое
коромысло
Вертячка  - небольшой жук длиной 6-8 мм. У него овальная форма тела, передние ноги длиннее остальных, у самцов они с расширенными лапками. Переднеспинка и надкрылья тёмные, а ноги – жёлтые. Обитает вертячка в прудах, тихих заводях рек. Они быстро плавают стайками, петляя по водной поверхности. В случае опасности жуки быстро ныряют в воду или бросаются врассыпную. Вертячки могут также летать. Жуки зимуют в иле, на дне водоёма.
Вертячка
Водомерка – небольшой клоп длиной 8-10 мм. Грудь сверху черная, на боках светлая продольная полоска. Водомерка обитает на поверхности стоячих и проточных водоёмов (прудов ,рек). Она передвигается по водному зеркалу широко расставив длинные ноги. Кормится водомерка мелкими насекомыми. С наступлением холодов водомерки покидают водоём, выползают на берег и прячутся в укромных местах, обычно под корой пней, комочками земли.
Водомерка
Список литературы:
  Бровкина Е. Т. Сивоглазов В. И. Животные водоемов и побережий
Серия «Атлас родной природы»)
Учебное пособие для школьников младших и средних классов
Эгмонт Россия Лтд 2001.
  Озера, пруды и болота
Серия: Мир дикой природы
Издательство: Росмэн, 1998 г.
  Мир природы. Для детей 6-12 лет
Серия: Энциклопедия для детей, 2007.
Ресурсы интернета:
http://www.altaiskiikr.ru/geography/
http://www.altai-tourist.ru/altai/lakes/teleckoe/
http://www.turcentrrf.ru/stran/sleti_sorev/kraeved_infa_altay.doc
http://krai.myschool44.edu.ru/zhivotnyj_mir/ryby.php
http://www.naturall.ru/node/105?page=0,1
http://www.1zoom.ru/18/1451/top2/4/
http://www.rusdatas.ru/photo/kartinki/kartinki_o_vesne/vesna31/18-0-1850
http://www.ershiha.ru/fishing/sudak.htm
http://www.brakonyerov.net/_pu/2/08992.jpg


title: Скачать презентацию или конспект Микробы хорошие и плохие

extracted_text:
 Проект

Название: « Микробы: хорошие и плохие»
Вид: познавательно-исследовательский, краткосрочный.
Возрастная группа: старшая группа № 5 «Семицветики»
Состав участников: дети, воспитатель,  родители группы.
Срок реализации: с 10.11- 28.11.2014г
Вопросы  для  мониторинга  детей
1.Почему   грязнуили  и   неряхи  часто болеют?
2.Какие овощи  и фрукты защищают  от вредных микробов?
3.Где живут микробы?
4.Что такое микроскоп?
5.Бывают ли полезны микробы?
6. Как не допустить, чтобы микробы попали в наш организм ?
7.Как бороться с  микробами?
8.Какие меры профилактики заболеваний существуют?

Начальный     мониторинг
Актуальность проекта

К сожалению, в наш стремительный век новейших технологий, исследований и разработок, проблема сохранения здоровья стоит очень остро. Многие причины – от нас не зависящие и изменить что-либо не в наших силах. Но есть одна очень важная – это формирование у детей дошкольного возраста потребности в сохранение и укреплении своего здоровья.
Проблема

Последнее десятилетие во  всём  мире  наметилась  тенденция  к ухудшению здоровья  подрастающего поколения. И поэтому все понимают, что необходимо  с дошкольного возраста  научить ребенка самостоятельно заботится о своем  здоровье, но все дети разные и именно поэтому необходимо найти индивидуальный подход к каждому ребенку, заинтересовать его, побудить желание заботиться  о своем здоровье.
Цель: Сформировать у детей элементарные представления о  микробах, вреде и пользе.

Цель детей: Мы хотим узнать ,кто  такие  микробы и как не пустить их в организм.
Задачи:
 Получить некоторые представления о микроорганизмах, об их свойствах (растут, размножаются, питаются, дышат);
Узнать, что микроорганизмы бывают полезными и вредными;
Познакомить с простыми способами борьбы с болезнетворными бактериями;
Воспитывать осознанное отношение их своему здоровью. Учить понимать ,как влияют физические упражнения на организм человека .Развивать потребность в необходимости укреплять  здоровье с помощью зарядки, игр.
Первый этап  (подготовительный)

Информация  в уголке  для родителей о цели и задачах
Проекта  «Микробы: хорошие и плохие».
Дидактическое и методическое оснащение
Проведен мониторинг детей.
Создана книжка валеологическких загадок.

\

Работа  с   родителями:Предложить составить  рассказы с детьми о том ,как надо хранить продукты с полезными микробами.Сочинение рассказов про  микробы  совместно с родителями.Сочинение сказок  о полезных продуктах.Оснастить игру  «Магазин молочных продуктов»необходимыми атрибутами(упаковки кисломолочных продуктов).Подобрать загадки по валеологии, для создания книги загадок.
Второй этап(основной)
Исследовательская  деятельность«Вот так передаются микробы»
Исследовательская деятельность.                              Микробы  бывают  полезными.
Исследовательская деятельностьвыращивание плесени
Аппликация    Тема: «Микробы»
Рисование Тема:  «Мы микробов  не  боимся!»
Конструирование «Амулет здоровья»
Мы играем в магазин. покупаем кисло молочные продукты.
 Третий этап. ( заключительный) Презентация проекта: «Микробы: хорошие и плохие».Итоговое занятие  «Пять золотых правил здоровья»

Сюжетное занятие  « пять золотых правил здоровья.»
Результаты проекта:Дети усвоилиЧто такое микробы и как не допустить попадания их в организм человека.                                                                                Познакомились с оптическим прибором – микроскопом.                                   Изготовили  книжку загадок по валеологии.Создали буклет для детей и родителей о правилах как сохранить здоровье .
Работа  с   родителями:Родители  вместе с  детьми  придумали рассказы  и нарисовали  рисунки о том ,как надо хранить продукты с полезными микробами.Сочинение рассказы о микробах. Оснастили игру  «Магазин молочных продуктов»необходимыми атрибутами(упаковки кисломолочных продуктов).Подобрали загадки по валеологии, для создания книги загадок.
Мы можем сочинить сказки о вредных и полезных  микробах.
Заключительный мониторинг
Буклет для родителей и детей о правилах  как сохранить своё здоровье.
Задачи на будущее
Продолжать работать по теме ЗОЖ:
Воспитывать у детей осознанное отношение к своему здоровью.
Пополнять развивающую среду, больше  приобщать родителей к совместной работе, находить новые интересные приёмы и методы подачи нового материала.

Используемая литература:
1.С.Шукшина «Я и мое тело», Изд. «Школьная пресса»,2004 г.;
2.Детский иллюстрированный атлас «Анатомия человека», Москва «Оникс 21 век», 2002 г.;
3.Г.Юдин «Главное чудо света», Москва «Монолог», 1994 г.;
4.Энциклопедия «Почемучка» ООО «Издательство Астрель», 2000 г.;
5.Энциклопедия  «Окружающий мир»ООО «Издательство Астрель», 2000 г.;
6.Т.А.Шорыгина «Беседы о здоровье»
6 .А.И.Иванова  «Естественно-научные наблюдения в детском саду»
 7. Ресурсы  интернета.

Будьте  здоровы!


title: Скачать презентацию или конспект Гигиена полости рта

extracted_text:
Научно-исследовательский проект
Ученицы 2 «б» класса
Мобу сош №1
Лохмаковой Анастасии
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА
Анисимова елена робертовна
Гигиена полости рта.
План
1. Введение
2. Как правильно чистить зубы
3. Полезные привычки
4. Заключение
5. Литература
ВведениеНадо ли чистить зубы?
        Вопрос о необходимости чистки зубов человек стал задавать себе очень давно, не раньше того, когда у него появились зубы, и не позже того, как он стал принимать пищу. Частицы еды застревали между зубов, разлагались, и человеку пришлось придумать что-то для изменения этой ситуации. Прообразом первых зубных щеток стали обычные веточки деревьев и кустарников, которыми удалялись остатки еды. В наше время никто, конечно, уже не обламывает ветки деревьев для очистки своих зубов, сейчас можно запросто приобрести великолепную щетку. Зубная щетка является основным инструментом для удаления зубного налета с поверхности зубов и десен.                   Каждый  ребенок должен следить за чистотой зубов и ухаживать за ними, потому что зубы влияют на здоровье, настроение, мимику и поведение человека. Приятно видеть, преображают человека красивые зубы, наоборот, неприятное впечатление оставляет человек с гнилыми зубами. Самой распространенной болезнью зубов является кариес-это разрушение зуба с образованием в нем полости. При этом возникает сильная боль от приема холодной или горячей, кислой или соленой пищи. Если такой зуб не запломбировать вначале заболевания, то внутри зуба развивается сложный воспалительный процесс, который может привести к его потере.
Как  мы чистим зубки.
Как правильно чистить зубы
Чистить зубы необходимо утром и обязательно вечером перед сном. Чистка зубов выполняется так: сначала нужно вымыть руки с мылом и хорошо промыть зубную щетку под струей воды, затем тщательно прополоскать рот водой, далее на смоченную водой зубную щетку взять немного детской зубной пасты (с горошину) и чистить при сомкнутых зубах передние и боковые поверхности зубов, при этом щетка должна двигаться снизу вверх и обратно. После этого ребенок должен открыть рот и чистить жевательную и внутреннюю поверхность зубов. Заканчивают чистку зубов тщательным полосканием водой несколько раз, до тех пор, пока не останется частиц пасты. Далее хорошо промыть зубную щетку, стряхнуть и поставить в стакан или повесить ручкой вниз, чтобы щетка хорошо просохла. Хранит свою зубную щетку нужно следует в чистоте и определенном месте. Чтобы зубки были ровными и красивыми  детям нужно давать твердую пищу, чтобы  для ее разжевывания потребовалась значительная работа зубов и челюстей с обеих сторон. Пусть грызут яблоки, репу, морковь и корочки хлеба.
На приеме у врача
Ничего не боюсь! К стоматологу хожу регулярно.
Полезные привычки
Энергичное жевание усиливает не только выделение слюны, но и приток крови к челюстям, улучшая их состояние. При этом челюсти развиваются нормально, и постоянные зубы располагаются ровными рядами. Очень важно вовремя устранять болезни зубов регулярно посещать зубного врача, каждые полгода. Не допускать дурных привычек, таких например, как сосать пальцы, грызть твердые предметы( карандаши, ручки, орехи, леденцы и т. п.)   Для удаления частиц пищи, застрявших между зубов, нужно пользоваться зубочисткой. Ни в коем случае не применять иголки и булавки. Не есть много сладкого. Побольше есть фруктов, овощей, черного хлеба, творога и пить молоко. Избегать резкого перехода от горячей пищи к холодной и наоборот.
Зубы- это на всю жизнь!
Красивые, ровные зубы –залог здоровья, долголетия и отличного настроения.
Красивые люди
Улыбайтесь! Будьте открыты и уверены в себе!
Заключение
Здоровье человека закладывается в детстве. Только при повседневном применении гигиенических навыков по уходу за полостью рта, можно добиться перехода их к стойким привычкам на всю дальнейшую жизнь. Я хочу, чтобы у всех людей на земле были красивые и открытые улыбки!
литература
all-gigiena.ru/gigiena-rta
Гигиена и экология человека (курс лекций): Пивоваров Ю.П.
http://www.doctordent.ru/hygiene/


title: Скачать презентацию или конспект Как мы вырастили лук

extracted_text:
Автор работы:
Трифонова Елена Михайловна
Место выполнения работы:
МОШИ № 9, 1 класс, г. В. Салда
Руководитель:
Семенищева Елена Викторовна
учитель начальных классов

Как мы вырастили лук!
Верхнесалдинский городской округ
МУ «Информационно-методический центр»
МОШИ «Общеобразовательная школа-интернат среднего (полного)
общего образования № 9 «Мыс доброй надежды»
Первая городская научно-практическая конференция младших школьников
«Мои первые шаги в науке»

Цель: Выявить основные факторы, оказывающие влияние на рост  культуры.

Задачи:
1) знакомство с многообразием лука и его историей возделывания;
2)  использование лука человеком;
3) определить:
а) влияние света на рост и цвет листьев растения;
б) влияние почвенного состава на сроки произрастания луковицы.
в) влияние влаги на рост растения

Гипотеза: многофакторность окружающей среды оказывает влияние на изменение роста лука.
Объект: выращивание овощных культур в зимний период и влияние разных условий (земля, опилки, вода) на рост растений.
Предмет: – лук

Методы
-анализ научной литературы;
-эксперимент (выращивание лука);
-наблюдение за развитием растения в разных условиях;
-дневник наблюдения роста лука;
-сравнение и анализ результатов.

Кремлевские купола

Виды лука

 14 % сахара;
 5 % белков;
 1 % минеральных солей.

витамины С, В;
 каротин;
 эфирные масла.
 Все части растения выделяют фитонциды.

В состав лука входят:
В листьях имеются:
1 марта мы посадили лук  в различные среды:
В землю                    В талую воду
Опилки                    Соленую воду
                                 Сладкую воду
                 Наши наблюдения
Через две недели мы записали и сфотографировали результат.
 Каждые луковицы выросли по разному.
Результаты исследования

Собрали первый урожай 25 марта
Выводы :
Влияние света на цвет растения
На окне в условиях естественного освещения, луковица дает сочные, зеленые листья в количестве 5-6 шт.

Влияние почвенного состава на рост растения:
В обычной почве луковица дала листья через 1 неделю.
В банке с водой сначала появились корни, а листья только через 2 недели.
В опилках луковица дала листья через 2,5 недели.
В соленой воде лук не растет.

Большое спасибо
 за внимание.


title: Скачать презентацию или конспект Горные породы

extracted_text:
3 класс. Урок  по окружающему миру. УМК « Перспективная начальная школа».
Учитель  начальных классов
 Окулова Светлана Николаевна
 Краснодарский край, Щербиновский район, ст. Старощербиновская, МОУ СОШ №3.

Тайны недр Земли. Горные породы.
Речная и морская галька – это горные породы.
Жидкие горные породы: ртуть, нефть.
Газообразная горная порода -  природный горючий газ.
Вулканы дымятся, грохочут, извергаются.
Из кратера вырываются потоки расплавленной массы (магма).
Гранит - горная магматическая порода.
Базальт - горная магматическая порода.
Горная порода – известняк.
Каменный уголь.
В угольных шахтах.
Янтарь – это окаменевшая смола древних хвойных деревьев.
Одноклеточное существо под названием  фораминифера.
Меловые скалы.
Торф образуется из отмирающих частей  водных растений.
Торф – это горючее полезное ископаемое.
ПРОВЕРЬ СЕБЯ !Выделите две группы горных пород.
магматические
осадочные
?
?
Какое слово закрыто?
Их называют осадочными,
    потому что образовались в результате осаждения камней песчинок, глинистых частичек скелетов и панцирей умерших обитателей моря, отмирающих растений на дне рек, озёр, морей.

При извержении вулкана раскалённые огненные потоки магмы изливаются на её поверхность и остывают. Это приводит к образованию магматических
    пород
?
?
Базальт, гранит – это магматические породы.
?
Известняк, янтарь, каменный уголь-это осадочные породы.
?
Закон об охране природы требует, чтобы люди бережно использовали полезные ископаемые, не допускали потерь при их добыче, переработке, перевозке, хранении.
Литература.
Окружающий мир. Методическое пособие . О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова ., издательство Москва «Академкнига/Учебник», 2006г.
География. Энциклопедия.  Варли К., Майлз Л.- М. Росмен.
Я познаю мир. Детская энциклопедия География. Москва «АСТ»,1995 год.


title: Скачать презентацию или конспект Мир моих чувств

extracted_text:
18.09.10 г.

«Мир моих чувств»

Круг радости

Я хочу достать до неба,
Я рукой к нему тянусь.
Я хочу воды студеной,
Сяду к речке и напьюсь.
Небо в речке поместилось,
А  река в моих глазах
Отразилась, заискрилась,
Как огромная слеза.
Значит, я большой, как мир?
И такой же интересный?
И такой же непонятный,
И такой же неизвестный.
Как же мне себя понять?
Как же мне себя узнать?
Значит, буду, как планету,
Сам себя я открывать.

Эмоции и чувства
положительные
отрицательные

Упражнение  с. 14 - 15

Разминка
«Негаданная радость»

   1. Сосед по парте толкнул тебя во время письма. Как ты поступишь?
    а) на перемене скажешь ему, что так делать не стоит, иначе ты ему ответишь тем же;
    б) дождешься перемены и скажешь учителю;
    в) сразу толкнешь соседа в ответ.
Тест
«Умеете ли вы управлять
                     своими эмоциями?»

2. Как обычно ты поступаешь, если знаешь материал и очень хочешь ответить на вопрос учителя во время урока?

а) спокойно поднимаешь руку и ждешь когда учитель тебя вызовет;
б) тянешь руку и встаешь с места, чтобы тебя заметили и спросили первым;
в) тянешь руку и кричишь сразу ответ.

3. Родители наконец-то купили тебе то,
О чем ты так долго мечтал(а).
 Твоя реакция?
   а) ты благодаришь родителей,
         улыбаешься и целуешь их;
   б) ты звонишь всем своим друзьям,
      чтобы поделиться радостью, бежишь
      сообщить об этом ребятам во дворе;
   в) тебя буквально «зашкаливает» от
      радости, ты готов(а) прыгать до
      потолка, без конца обнимаешь и
      целуешь родителей.

4. Как ты обычно ведешь себя,
если сильно ушибся(лась)?

   а) молча терпишь боль;
   б) громко плачешь;
   в) долго всем жалуешься, как тебе
       было больно.

5. Твой одноклассник порвал твою
      тетрадь. Твои действия?
    а) скажешь однокласснику, что так делать нельзя;
    б) стукнешь его;
    в) порвешь его тетрадь.

А - 1 балл
Б -  2 балла
В -  3 балла
5 – 7 баллов – ты умеешь сдерживать свои эмоции;
8-10 баллов – ты умеешь сдерживать свои эмоции, но не во всех ситуация;
Тебе следует над собой поработать;
11-15 баллов – ты очень сдержан.

Дом. задание.
Задание 1. Давайте подумаем вместе, как
 надо поступить.
        Если я понимаю настроение другого человека, то я …
  смогу помочь ему;
  не обижу;
  поддержу его;
  улучшу его настроение.
Задание 2. Нарисуйте радугу
          положительных эмоций и чувств.

Круг   "От сердца к сердцу"

Спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Размножение растений

extracted_text:
Размножение                  растений
        Презентация к уроку окружающего мира в 3 классе

Автор: учитель начальных классов МОУ «СОШ с. Сторожевка»
                       Коноплёва Галина Алексеевна
Строение растения
              корень
               стебель
               лист
              плод, семя

Вегетативное размножение
Вегетативное размножение
Размножение семенами
         Одно семя
Много семян
Чем больше образуется семян, тем…
больше может появиться новых растений.
Распространение семян
          ветер
     звери
птицы
 Животные,      человек
Источники информации:
БЭКМ – электронное мультимидийное издание.:-М.,2007
«Окружающий мир»-учебник для 3 класса, Н.Ф. Виноградова.: - М.: «Вентана-Граф», 2008


title: Скачать презентацию или конспект Ознакомление детей с родным городом

extracted_text:
Технологии ознакомления детей дошкольного возраста с родным     городом
Струкова Т.Н. старший воспитатель ГБДОУ д/с № 2 Калининского района
г.Санкт-Петербурга
pptcloud.ru
Педагогическая технология
Техно - от др.-греч. – искусство, мастерство, умение, логос- слово, учение- совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических установок.
Это один из способов
             воздействия
    на процессы развития,
   обучения и воспитания
                 ребенка

Педагогические технологии
Основные педагогические технологии ознакомления детей с родным городом
Игровые педагогические технологии
Личностно-ориентированные технологии
Технология сотрудничества
Коммуникативные технологии
 Технология проектной деятельности
Технология развивающего обучения
ИКТ технологии

Технологии  ознакомления детей с родным городом
Игровые педагогические технологии (включают обширную группу методов и приемов организации педпроцесса в форме различных педагогических игр. Игровая форма создаётся при помощи игровых приемов и ситуаций ,выступающих , как средство побуждения , стимулирования к деятельности )
Сюжетно-ролевые игры: «Семья» , «Всей семьёй на праздник», «Путешествие по городу» , «Петербургский фотограф», «Экскурсовод», «Путешествие по старинному Санкт-Петербургу», «Мы – архитекторы» , «Строим Петербург» и т.д.
Проблемно-игровые ситуации « О чем думают грифоны на Банковском мосту»,  «Сфинкс вспоминает Египет, пирамиды, фараонов », «Путешествие по реке времени …»

Дидактические игры:  «Азбука вежливости», «Светофор желаний», «Умный телефон», «Собери здание из частей», «Кем работают петербуржцы»,«Из какого материала сделаны»,»Что такое хорошо и что такое плохо», «Венок слов» , Найди вторую половину моста» , «Продолжи название» , «Петербургские рифмы», «Петербургское домино», «Найди на карте»,  «Чего в городе много», «Цветик - семицветик» (дети загадывают желания: где бы они хотели побывать в Санкт-Петербурге и т. д.)
Подвижные игры: «Прятки в Летнем саду», «Найди свой этаж»,  «Кто сильнее», «Туча-тетя»,«По болоту Петр шел» , «Каменный лев», «Отгадай, чей голосок»,»Запрещенное движение», «На кораблике плывем, острова мы все найдем»
 Хороводные игры: «Рыбаки и рыбы»,»Дядюшка Трифон»
« Заинька»
Коммуникативные игры: свободное общение на предложенную тему, беседы, обсуждение выражений
Игры -развлечения , игры –забавы, игры-считалки,  игровые упражнения,   «Люблю по городу гулять», «У литейного моста», «Есть, есть, есть, есть в Петербурге 100 чудес…», «Как на Банковском мосту…»

Личностно-ориентированные  технологии направлены (обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий развития личности  ребенка) -  беседы на этические и нравственные темы, о правилах поведения , индивидуальная работа, свободное общение , рассказы из личного опыта: «Мои путешествия  по городу», «Любимое место в Санкт – Петербурге» , «Моя семья в годы блокады» , создание фотоальбомов о городе, сюжетно-ролевые игры
Технология сотрудничества ( реализует демократизм, равенство, партнерство в отношении педагога и ребенка во всех видах деятельности)

Коммуникативные технологии (беседы, свободное общение на тему, дискуссии («Какая профессия в городе самая главная», «Кого можно назвать петербуржцем» )  обсуждение проблемных ситуаций ,  совместное составление правил, дидактические игры и упражнения ,словесные игры,  составление рассказов, сочинение историй , сказок )
« Как я путешествовал по Петербургу во сне»
«Как сказочные жители города принимали гостей» (львы, сфинксы, грифоны)
«Как кораблик появился в Санкт-Петербурге»
«Как должен вести себя  маленький петербуржец»
«Живая улица района»
«Расскажи гостю о твоем  любимом месте  в городе»

Технология развивающего обучения  направлена на  интеллектуальное «умственное развитие» ребенка, формирование его способностей ,развитие творческих качеств личности.
Решение проблемных ситуаций, алгоритмов
Развитие различных видов мыслительной деятельности , психических процессов (памяти, внимания, речи, мышления, умения сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, воображения , фантазии, творческих способностей, развитие мотивации учебной деятельности),
Игры-викторины: «Что? Где? Когда?», на тему «Люблю тебя Петра творенье», «Путешествие в прошлое», КВН «Люби и знай свой город»
Творческое рисование : «Куда плывет кораблик», «Оформление книги сказок и историй о Петербурге» , «О чем думает флюгер…»
Создание коллажей, витражей , разгадывание кроссвордов и ребусов о Петербурге (придумывание своих)

Использование приема мнемотехники  для заучивания стихов о Петербурге
Люблю по городу гулять,
Люблю смотреть,
Люблю считать.
Невский – раз, Зимний – два,
Три – красавица Нева,
А четыре – мост Дворцовый,
Пять – гуляю по Садовой,
Шесть – к Исаакию схожу
И на купол погляжу.
Семь – конечно, Летний сад,
Как красив его наряд!
Восемь – крепость у Невы,
Были там, наверно, Вы.
Девять – повстречался мне
Медный всадник на коне.
Десять – из-за поворота
Вижу Нарвские ворота
                                  Н. Нищева

Дети «шагают» пальчиками обеих рук по столу.
На каждое название достопримечательности
Загибают по одному пальчику

Считалка «У Литейного моста»
У Литейного моста
Я поймал в Неве         кита.
Спрятал за окошко
Съела его кошка.
Помогали два кота,
Вот теперь и нет кита.
Кто не верит другу
Выходи из круга!

Удивительный город
Есть удивительный город, а в нём
Жители ходят ночами, как днём.
Белые ночи, светлые очень.
Кто пропустить это чудо захочет?
Летнее чудо! Как же тут спать?
Праздником надо те ночи назвать.
Можно читать, можно играть.
Можно совсем не ложиться в кровать…
Если ты знаешь тот город, мой друг,
Мне подскажи
Это - …..(Санкт-Петербург)

Считалка «Сто чудес»
Есть! Есть! Есть! Есть!
В Петербурге сто чудес!
Как пойдём с тобой гулять,
Будем чудеса считать:
Медный всадник,
Эрмитаж.
Золотой кораблик наш,
Мост Дворцовый, разводной
Над красавицей Невой.
Кто не верит – выходи,
Эти чудеса найди!

Считалка
Раз, два, три, четыре, пять.
Пушки в крепости палят!
Не убили никого,
Кроме зайца моего.
Мне его купила мама,
Заяц выпал из кармана,
А к кармане том дыра,
Зашивать её пора.
Я иголочку возьму
И тихонечко кольну.
Ой-ёй-ёй, ой-ёй-ёй,
Выходи, я за тобой.
Считалка «Грифоны»
Как на Банковском мосту
Есть грифоны на посту.
Я грифонов не боюсь,
По мосту сто раз пройдусь.
Как пойду 101 раз,
Оживут грифоны в раз.
Ты нам очень надоел,
Лучше б дома ты сидел
Перед нами не мелькай
И на туче полетай
Вчетвером меня схватили
И на тучу посадили.
Кто не верит выходи,
И на небо погляди!

Дразнилка «Лентяй»
Лентяй – лентяй!
Сиди дома не гуляй!
Не увидишь ничего
Кроме носа своего!
Ты пока вздыхаешь здесь,
Мы увидим сто чудес!
Будем в Эрмитаже,
А тебе не скажем.
Будешь под диваном
Главным тараканом!
  ТРИЗ (теория решения    изобретательских задач)
«ТРИЗ - это управляемый процесс создания
нового, соединяющий в себе точный расчет,
 логику, интуицию», так считал основатель
теории Г.С.Альтшуллер и его последователи.
 Умелое использование приемов и методов
ТРИЗ в активизации интереса детей  к истории и культуре Санкт -Петербурга успешно
 помогает развить у дошкольников
 изобретательскую смекалку,
творческое воображение,
диалектическое мышление.

Игровые   упражнения  на  развитие фантазии, воображения и памяти: «Дорисуй здание », «Дострой мост»  «Построй здание  из геометрических фигур”, «На что это похоже?”, "Найди сходства”,  "Найди различия”. . «Найди лишнее», «Город весёлый  и грустный»
 Игры   с  элементами  фантазирования ( при знакомстве с Летним садом и Невой): «О чём шепчутся деревья», «Что может рассказать падающий лист»,  «Разговор  волн». «Откуда прикатился шар», «О чем думают львы»,
Дидактические  упражнения
«Логический поезд», «Дорисуй», «Цепочка слов», « На что похоже»
«Скажи наоборот» ,«Хорошо – плохо», «Да – нет», «Отставай-Забегай»
 «Дели –объединяй»

«Мозговой штурм»
Метод ассоциаций.
 Игры  «Цепочка слов» «Брошенное слово» развивает воображение ,речь, формирует способности  к созданию целостного образа на основе ассоциаций .  Кто- то из детей или взрослых называет архитектурный памятник,  например, Аничков мост. Ребёнок вспоминает отличительные особенности этого моста - (кони) и называет другой памятник имеющий что-то общее с Аничковым мостом, это может быть  «Медный всадник,» Александрийский столп, (змея)   Петропавловская крепость (ангел ).
 Игра  «Логический поезд» дети составляют логическую цепочку слов из картинок, объясняя, чем они связаны.
«Волшебный квадрат» - это выкладывание ряда картинок по диагонали  или вертикали по одному  признаку.   Например,: 1й ряд – здания  со шпилями, 2й -  с  куполами , 3й-здания на Невском проспекте

Технология проектной деятельности
Разработка проектов  :
«Путешествуем по городу»
«Тайны городских фонарей»
«Невы державное теченье»…
«Мосты Санкт-Петербурга»
«Город-музей» ,«Музеи Петербурга»
«Удивительное в Петербурге»
« Самый петербургский поэт» , « Сказки А.С. Пушкина »
«Сказочные животные Санкт-Петербурга»
«Волшебные ограды»
«Никто не забыт и ничто не забыто»,«900 дней, 900 ночей»
«Большие и маленькие. Архитектурные ансамбли города» и т.д.

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Хата казака на Кубани

extracted_text:
Хата казака
на Кубани

Казачий    курень

Казачьи курени и хаты

ДОМ В КАЗАЧЬЕЙ СТАНИЦЕ
ТУРЛУЧНЫЙ ДОМ
ДОМ АТАМАНА
каменный
плетень
забор из жердей

Хата делилась на два жилых помещения: великую хату с русской печью и малую хату.  Крыша построения была  из соломы или камыша.

Жилище казаков
Русская печь
Хата

Интерьер кубанского жилища был в основном одинаков для всех районов Кубани.

Внутреннее устройство жилища

Возле печи стояли рогачи, кочерга, чаплейка.
Полы в комнате   были глиняными, и застилали их
домотканными ковриками.

Фотографировались по особым  случаям:
проводы в армию, свадьба, похороны.

В некоторых станицах  до сих пор сохранились турлучные дома


title: Скачать презентацию или конспект Профессии людей. Эколог

extracted_text:
Профессии людей. Эколог – одна из самых важных профессий.
Окружающий мир
2 класс
УМК «Гармония»
Осипова Татьяна Павловна
учитель начальных классов
Муниципальное образовательное учреждение «Начальная общеобразовательная школа № 7»
г. Усинск, Республика Коми
Профессии людей

СТРОИТ
ПРОДАЁТ
УБИРАЕТ
ЛЕЧИТ
ГОТОВИТ
УЧИТ
Игра «Отгадай профессию по действию»

ЧЕМ ПАХНУТ РЕМЁСЛА?
Джанни Родари
В булочной пахнетТестом и сдобой.
У каждого делаЗапах особый:
Мимо столярной Идёшь мастерской, -Стружкою пахнетИ свежей доской.

Пахнет малярСкипидаром и краской.
Пахнет стекольщикОконной замазкой.
Куртка шофёраПахнет бензином.
Блуза рабочего -Маслом машинным.
Пахнет кондитерОрехом мускатным.
Доктор в халате -Лекарством приятным.
Рыхлой землёю,Полем и лугомПахнет крестьянин,Идущий за плугом.
Рыбой и моремПахнет рыбак.
Только бездельеНе пахнет никак.
Сколько ни душитсяЛодырь богатый,Очень неважноОн пахнет, ребята!
Современные профессии
Бухгалтер

Юрист

Программист

Архитектор
Считает деньги

Изучает законы

Создаёт программы для компьютеров

Проектирует здания
Игра «Что лишнее?»

Профессии
 жителей
Усинского
района
животновод
шахтёр
оленевод
нефтяник
Экологические катастрофы
Выброс в атмосферу загрязняющих веществ
Разлив нефти
Несанкционированные свалки
Загрязнение водоёмов
Эколог - это специалист, изучающий отношения живых организмов между собой и окружающей средой

Исследует влияние деятельности людей на окружающую среду
Разрабатывает пути наименьшего воздействия людей на природу
Контролирует деятельность вредных производств
Следит за утилизацией отходов

Руководитель группы охраны окружающей среды ООО«ЛУКОЙЛ-Коми» Валерий Иванов
Одно из основных направлений деятельности «ЛУКОЙЛ-Коми» –
 обеспечение экологической безопасности на территории деятельности Общества.

ООО «ЛУКОЙЛ-Коми» полностью завершило ликвидацию последствий экологической катастрофы 1994 года.

"Компания «ЛУКОЙЛ» всегда берет на себя высокие обязательства по охране окружающей среды и активно проводит экологические мероприятия, - отметил Валерий Иванов. – В этом году мы полностью выполнили условия соглашения с Республикой Коми в части рекультивации земель. И в дальнейшем не намерены снижать поднятый темп".(«Комиинформ»)

И вновь зеленеет трава
ООО «ЛУКОЙЛ-Коми» профинансировало зарыбление рек Колва и Сыня. Сто тысяч мальков хариуса выпустили летом 2007 года специалисты рыбоводной компании «БиоРесурс» и экологи ООО «ЛУКОЙЛ-Коми» в две северные реки Усинского района.
5 июня отечественные экологи отмечают свой профессиональный праздник

За генеральную уборку
Пора приняться на Земле!
Что в говорильне нашей толку?
Природа плачет о себе!
Сумеют выжить только крысы,
Чертополох и таракан.
Ворона даже будет лысой!
Приятно ль жить с такими нам?
Эколог - друг, защитник жизни, -
Все человечество любя,
Не дай пропасть родной Отчизне,
Мы будем слушаться тебя.


title: Скачать презентацию или конспект Кто в какой шубке ходит

extracted_text:
Кто в какой шубке ходит
Игра
Шеремет А. В.
Бурая, коричневая - у …
медведя
Серая - у …
волка
Рыжая - у …
белки и лисы
Летом серая, зимой белая - у …
зайца
Летом рыжая, зимой серая - у …
белки
Серая, пятнистая, щетинистая - у …
кабана
Мокрая, коричневая - у …
бобра
Серая, колючая - у …
ежа
Конец


title: Скачать презентацию или конспект Александр Македонский

extracted_text:
Александр Македонский
Исследовательская Работа Ученика 3В класса  Школы: КНГ

Цель: Изучить  военные  Тактики  Александра  Македонского
Гипотеза: Победы  А.Македонского Зависели от   его  умения   подбирать  подходящую  Тактику Военных  Действий
Биография
  Александр  Родился  в 356 году до Н.Э.  В  Македонской   столице  Пелла.  В ночь, когда    Герострат  поджог  Храм  Артемиды  Эфесской
Похо на  кочевников
Тактика  Кочевников была   резко появлатся  и  исшезать  на  каждой  лошади  сидело  два    человека  Всадник и  лучник   и   кочевники  осыпывали    войнов  Александра .Греки    стовали  в  ряд   они  не  толжны  нарушать этот ряд      .  Но Александр  Макендонский  Отправил  лучников  вперед и прикозал  осыпать  Врагов.  А  патом  Отправил  Всадников

Разгром персидской  державы
Летом  331Году До.  Н.Э. Александр  Форсировал реки   Ефрат и Тигр.   И  оказался на подступах  к  Миди сердце  Персидской Державы  на  большой  равнине      спецально   подготовлено  для  действия  на  большый масс   ковальерий Александра македонского
Поход в индию
Весной  326году  до Н.Э. Александр  вторгся  в  индию    чтобы попасть в  индию   надо  было перейти  две  реки  это, Инд  и   Гидасп битва  при  реке  Гидасп   сночяла  Александр  пригласил   Царя  Пора   на  перегаворы    чтобы  пор  одал  свой  трон  без  Патер  но  Пор  не Согласился  И Александр  Ждал 2  месеца  подходящей  погоды  и  вот  настала  та  пагода и Александр  разделил  свои войска  на 2  чясти и  Войска  Пора  сказал  что Александ  перешол    и Пор  отправил  своего  сына  Пора2  и  Начялась  война  на  Гидаспе   и Александр    убыл   Пора 2 и его армию  и Пор  отправился  и   ВЫСТОВИЛ войска  по  Бакам    коницу а в  перет  сланов  Александр    правел отвликающий    маневар  приказал  конице  сначяла пойти  на  лева а  патом на  право  так  правый  фланг не  защищен   и разбил  армию  пора


title: Скачать презентацию или конспект Герб родного края

extracted_text:
Герб родного края
Выполнил: Демченко Андрей, учащийся 2-В класса
                     МОУ РСОШ№1 им. В.С.Воронина

Руководитель: Ускова Ольга Евгеньевна,
                            учитель начальных классов

 Цель работы:
расширение  знаний одноклассников  о гербе посёлка

  Задачи:
изучить герб посёлка Ревды;
поделиться своими знаниями с одноклассниками.

Первооткрыватели
Ловозеских тундр
Март 1948 г.
У подножья горы Карнасурт
Построен горняцкий посёлок.
Посёлок, что Ревдой зовут.
15 мая 1992 г.Автор: Хрусталёв А.Б.

Посёлок Ревда образован в 1950 году.
Корона на гербе  – знак посёлка городского типа.
Кирки- символ горных промыслов.
На комбинате добывают лопаритовую руду.
На гербе Ревды изображены лось, олень, две кирки, северное сияние, гора и корона.

Что теперь мы знаем
 По материалам статей Ю.В. Рубцова "Земельная геральдика Кольского полуострова" в газете "Мурманский вестник" за 1995-1996 годы
 www.rodina-portal.ru
 lovozerie.ru
 ru.wikipedia.org
 www.genon.ru

Источники информации


title: Скачать презентацию или конспект Муравьиная жизнь. Один день из жизни муравья

extracted_text:
Муравьиная жизнь
Один день из жизни муравья
Голова у муравьёв весьма подвижна и очень важна в диагностике видовой принадлежности. Голова состоит из собственно головной капсулы, прикрепленных к ней пары усиков (антенн), двух фасеточных глаз, трех простых глазков и ротовых частей. Самые крупные глаза, занимающие почти половину головы отмечены у африканского рода Santschiella. Простые глазки всегда имеются у крылатых особей, а фасеточные глаза, хотя, обычно и имеются у всех трех каст, но у рабочих особей некоторых видов, живущих под землей (Amblyopone, Ponera, Diplorhoptrum и др.) они могут быть редуцированы до нескольких фасеток, а у очень мелких Leptanillinae и большинства кочевников Dorylinae как рабочие, так и самки полностью лишены глаз и простых глазков.
Сравнение величины глаз (цвет условный)

рабочие (1-4),
 самка (5)
  самец (6)

Муравьиная королева, после одной ночи дождя и солнечного дня, выбирается из подобного дюне муравейника и начинают свой "свадебный" полёт.
Где бы укусить…
Два рабочих муравья, предположительно рыжего лесного муравья Formica rufa, в позе угрозы, подогнув брюшко и раскрыв мандибулы. Ещё немного и от врага останутся только рожки, да ножки. В брюшке находится ядовитая железа, вырабатывающая сильнейшую муравьиную кислоту (НСООН), смертельно опасную для мелких организмов. В расправленном виде протоки железы достигают 20 см. Муравьи Formica з. str. способны, сокращая мышцы резервуара, выбрасывать струю яда на расстояние около 15-20 см.


title: Скачать презентацию или конспект Ориентирование по местным признакам

extracted_text:
Ориентирование
 по местным признакам
Выполнила Собенина Н.А.
учитель нач. классов
МОУ СОШ № 19
г. Верхняя Тура

Цель:
Познакомить со способами ориентирования по местным признакам
Компас – это прибор, который
помогает определить стороны света.
Местность, изображённая условными знаками на листе
 бумаги, называется картой.
На ней вверху –север, внизу – юг, справа – восток, слева – запад.
Без карты и компаса не отправятся в полёт самолёты,
не поплывут корабли по морям, не поедут автомобили
 в дальнюю дорогу.
В глубокой древности,
 когда не было ещё компасов,
люди находили путь
 по солнцу и по звёздам.

Самый безотказный небесный «компас» - солнце.
  Каждое утро поднимается оно над горизонтом,
в полдень  достигает наибольшей высоты
и затем опускается всё ниже и ниже,
пока вновь не спрячется за горизонтом.
  То место, где солнце появляется над горизонтом,
  называется востоком, а где заходит – западом.
Тюлени совершают сезонные кочевья с севера на юг.
Наступление холодов заставляет тюленей отправляться на юг.
Самцы покидают лежбища раньше самок,
чтобы на новом месте занять и подготовить территорию.
 Грибы растут с северной стороны
  деревьев,  пней, кустарников.
Годовые кольца на спине пня  отдельно стоящего дерева располагаются неравномерно: с южной стороны они обычно толще.
Если утром и вечером тень от крыльев бабочки
 направлена на восток, то в полдень с севера на юг.
Определить стороны света можно по направлению
полёта птиц. Осенью они летят на юг, а весной
на север.
Правильно определить направление в степи поможет
 норка суслика.
Грызуны вход в своё жилище делают с южной стороны.
На открытой лесной поляне ягоды раньше созревают с юга.
В лесу у пней с южной стороны
 ягоды брусники, черники,
 морошки поспевают раньше,
чем на северной.
Цветущий подсолнечник поворачивает свою головку за солнцем.
В большинстве случаев муравейники расположены
с южной стороны деревьев, пней, кустарников.
Линии электропередач всегда ведут к людям.

Если вы заблудились, то при отсутствии дорог вам надо выходить на «воду» и идти вдоль нее вниз по течению: ручей приведет к речке, та — к большой реке, на которой вы обязательно встретите человека, жилье, получите необходимую помощь.
По пути следует оставлять на видных местах пометки,  записки — это облегчит и ускорит  ваш поиск.
http://medinfo.ua/analitic/00014e19108d4ca974005f7ed640c8f0
http://www.gaz-club.com.ua/forum/viewtopic.php?f=72&t=17611&start=0&sid=1f82c335d91b689b4c2b8ba1be8b94b9&view=print
http://www.liveinternet.ru/users/3901559/post137242241/
http://tel.blogs.mail.ru/mail/kisuly_mashuly/684161000964F8CE.html
http://forum.ostashkov.ru/showthread.php?t=8065&page=9
http://kada.www.nn.ru/?page=gallery&MFID=993&IID=25328
http://www.photosight.ru/photos/1089323/
http://www.maxihayat.net/maxiforum/manzara-resimleri/96692-gunes-ve-gokyuzu-resimleri-gunbatimi-ve-gokyuzu-resmi-bulut-ve-gokyuzu-resimleri-3.html?language=ru
http://www.sight-touch.com/photos/ru/landscape/page-2.html
http://www.goodfon.ru/wallpaper/23328.html
http://www.photogeographic.ru/expeditions/24/4/?open=town&
http://rsrl.ru/forum/index.php?showtopic=43605&st=60
http://postar.blog.ru/?year=2010


title: Скачать презентацию или конспект Где живут белые медведи?

extracted_text:
Тема урока: «ГДЕ ЖИВУТ
БЕЛЫЕ МЕДВЕДИ?»
1 класс
Окружающий
мир
Плешаков
Любимый мультик про белого медведя?
Где Вы можете увидеть белого медведя?

Вставить фильм о зоопарке
Рассказ о белых медведях

Вставить фильм Белый медведь
Мама и мишутка

Вставить фильм Мелодия любви

Медведей трудно спутать с другими зверями — все они крупные, лохматые, неуклюжего сложения,
с большой головой, небольшими ушами и коротким хвостом.
 Длина тела белого медведя до 3 м. Окраска белая или желтоватая, у забредающих летом
в тундру зверей грязно-бурая. Нос и лоб в профиль вытянуты в одну линию.Голова небольшая, на длинной подвижной шее, уши маленькие, округлые.У стоящего зверя круп выше холки. Глаза ночью светятся
темно-красным светом.
Белый медведь  обитает на плавучих льдах и побережьях Арктики, где совершает очень далекие кочевки. Зимой концентрируется вблизи постоянно существующих разводий напротив устьев крупных сибирских рек и в других местах массовой концентрации тюленей. Иногда заносится льдами далеко на юг (до горла Белого моря, Корякской земли и Командорских островов). Такие звери потом предпринимают долгие переходы через тундру, чтобы вернуться на Север, и в это время с ними лучше не встречаться. Летом белые медведи и сами забредают в тундру
 (на юг до Норильска), но подобные случаи
редки. Большинство зверей в это время
уходит вслед за льдами в Высокую Арктику,
а кое-где они остаются на берегу и собираются
у моржовых лежбищ. Сплошных льдов белый медведь обычно избегает, но отдельные звери заходят на север до самого полюса.
В холодную и ветреную погоду звери иногда выкапывают временные убежища в снегу.Эксперименты показали, что зверь не мерзнет даже при температуре -70°С! Правда, в самые сильные морозы он все же избегает заходить в воду, но в целом густой мех надежно согревает его на суше, а подкожный жир — в воде.Белые медведи отлично плавают в полыньях и разводьях между льдами, охотясь на тюленей. Запах добычи они чуят за километры и могут проплыть в ледяной воде до 30 километров в день.
Питается в основном тюленями (особенно кольчатой нерпой). Иногда он подбирается к отдыхающей нерпе под водой и внезапно выныривает рядом с ней, отрезая путь к отступлению. При случае ест моржей, белух, северных оленей, овцебыков, леммингов, рыбу, морских птиц, их птенцов и яйца,  летом — ягоды, водоросли и другой растительный корм. При этом лишь немногие медведи рискуют нападать на взрослых моржей.  Охотится белый медведь круглые сутки.
Использованный
Материал:
Клипы с YouTube
 Материалы

http://www.ecosystema.ru/08nature/mamm/055.htm


title: Скачать презентацию или конспект Краткая история г. Липецка

extracted_text:
Мой город -
       моя гордость!
То затерявшийся в расщелине,
То выползающий на бугорок
Как на ладони, в рамке зелени,
С горы весь виден городок.
А.Липецкий
Краткая история
г.Липецка в цифрах
Работу подготовила:
ученица 6 «Г» класса
Котова Евгения
История Липецка в цифрах
1668 г. – в «Описи городам, ведомым в разряде», упоминается г.Сокольск, в котором находилось «драгунов 518, пушкарей 18, посадских нет»
1782 г. – в Липецке проживало 5 971 человек (при переписи считались только мужские души).
1843 г. – в городе проживало около 8 700 человек.
1897 г. – 20 524 жителей.
2010 г. – 511 143 человек (население по	сравнению с 	1782г. выросло почти в 86 раз)
1668г.563 чел.
1782г.5971 чел.
1843г.8700 чел.
1897г.20524 чел.
	В конце XIX в. 	44 предприятия 	Липецка выра-батывали товара на 1500 млн. рублей.
В 2008 г. валовый региональный продукт Липецкой области сос-тавил 263млрд. рублей.
1877 г.  в Липецке были1 женская прогимназия, уездное, городское мужское и духовное училище, 3 церковно-приходских и одна частная школа.
В них обучались 244 девочкии 541 мальчик. Грамотность по уезду составила 4% среди мужского населения и 0,4% среди женского.
1900-е годы  из 111 учителей Липецка ни один не имел высшего образования. В каждом классе занималось 80 и более учащихся.
2010 г.  в Липецке работает 67 школ и около 500 в Липецкой области.
До 1917 г. в Липецке имелось 3врача и 7фельдшеров. В среднем на 30тыс. человек приходился 1врач.
2010	г.  в 30 медицинских учреждениях трудится 10050 человек, из них 1800 – врачи.
1782 г.  в Липецке были 1 каменная и 3 деревянных церкви.
1897 г.  10 церквей.
Православие в Липецкой области
1791-1843 гг.—был построен собор на пл.Ленина. Высота колокольни составила 60 м.
1926	г.  была создана Липецкая епархия, первым правящим архиереем стал священномученик Уар (Шмарин).
К	началу ВОВ в Липецке не действовал ни один храм.
Сегодня - действуют более 180 приходов, строятся десятки новых храмов в городах и селах, почти сотня храмов возрождается из разрухи, еще две сотни ждут своего часа.
В епархии 3 мужских и6 женских монастырей.
1943г.  в Липецке открылся Христо-Рождественскийхрам бывшего села Студенки(ныне остановка Арктическая)

1946г.  начались богослуженияв кладбищенском храме Преображения Господня г. Липецка
		1805г. — выходец из крепостных крестьян графа Воронцова Т.Ф.Дуров расписал иконостас и интерьер Липецкого собора.
	1877г. — стоимость квартиры в разгар сезона доходила до 250 руб., при этом заработок рабочего в год составлял36-84руб.

	1907г. — Липецкий курорт удостоенДиплома гран-приз (диплом первой степени) на всемирной выставке в г.Спа (Бельгия)
		1913г. — на Всероссийской выставке в Петербурге Липецкий курорт получил высшую награду— «Почетный диплом».
Это интересно
			1935г.  на предприятияхЛипецка насчитывалось около 1014 стахановцев
		В Липецкой областинасчитывается8 человек, повторившихподвиг Н.Гастелло.
	162 уроженца Липецкой области были удостоены звания Героя Советского союза, Степанищев Михаил Тихонович—дважды.
19 липчан— полные кавалеры ордена Славы.
5843 липчанина отдали свои жизни на фронтах ВОВ.
1954г.  в Липецке было 3 телефонных коммутатора ручного обслуживания на 600точек.
	1958г.  в городе работало 26 библиотек с общим книжным фондом 500 000 экземпляров.
		1959г.  было зарегистрировано 3500 радио-приемников и более 1000телевизоров.
		Апрель 1939г.  школа 	приняла 	первых учеников (200—250 чел.). 	Сначала 	начальная школа, потом 	восьмилетка, и 	лишь в 50-е гг. – 	десятилетка.
1958г.  к школьному зданию пристроили третий этаж.
1963г.  появился большой спортзал.
В 60–х активно работал Экспедиционный клуб воздушных искателей. Осенью 1969г. по инициативе и на средства членов ЭКВИ в сквере Революции был установлен памятник-барельеф экипажу самолета под командованием Дмитрия Барашева. В настоящее время в гимназии работает музей «Есть такая профессия—Родину защищать».
1978г.  сделана пристройка, в которой разместились производственные мастерские, столовая, рекреации 2 и 3 этажей.
Логотип гимназии отражает ее сущность и принципы: три полукруга на цифре «9» символизируют три ступени школьного образования: начальное, среднее и профильное. Полукруги обозначают открытостьобразования в нашей гимназии.Цифра «1» говорит не только о	номере гимназии, но и о её 		первенстве в системе		 образования г.Липецка. 			Лавровый венок — это венок			 	мудрости и венок победителя.
май 2003г.  гимназии №19 было присвоено имя её бывшего директора Заслуженного учителя школы РФПоповичевой Нины Зиновьевны.
апрель 2008г.  открыт музей-выставка «Липецкая капитанская дочка». В основе экспозиции—работы Заслуженного художника России, члена Международной ассоциации ЮНЕСКО, липчанина В.М.Лузанова.


title: Скачать презентацию или конспект М.В. Ломоносов

extracted_text:
Информационные технологии на уроках окружающего мира.Раздел: Преподавание в начальной школе.

Ломоносов Михаил Васильевич
Окружающий мир, 4 класс

Годы жизни:  8 ноября 1711 – 4 апреля 1765
«...Слава россов, неподражаемый, бессмертный Ломоносов».
          Г.Р.Державин
Место рождения  Михаила Ломоносова-деревня Мишанинская
Здесь стоял дом семьи Ломоносовых

Галиот «Чайка», принадлежащий Ломоносовым
«принужден был читать и учиться…в уединенных и пустых местах»
1730 год…
В ноябре 1730 года девятнадцатилетний Михаил отправился с попутным обозом в Москву.
Не без добрых душ на свете-
Кто-нибудь свезет в Москву,
Будешь в университете-
Сон свершится наяву!
На пути в Москву
1731 год, январь
В Москве начал  учиться Ломоносов в Навигацкой школе…
Но там не изучался латинский язык…
Славяно – греко –латинская академия в Москве
Скрыв крестьянское происхождение, Михаил поступил в лучшее учебное заведение тогдашней России.

На уроке в академии…
Годы учебы в академии
« Малые ребята кричат и перстами указывают: смотри-де, какой болван лет в двадцать пришел латыни учиться».
Изучал латинский язык, русский, математику, риторику, политику, философию. Самостоятельно выучил греческий язык.
В ноябре 1735года в числе 12-ти лучших учеников отправили в Петербургскую академию наук
1736 год, Марбург, Германия
1742 год, Петербургская академия наук
1742 –адъюнкт физики
1745 год- профессор химии
1751 год- чин коллежского советника
1763 год –статский советник
Открытия в области поэзии и литературы
1751 год
В этом году вышел «Сборник разных сочинений в стихах и в прозе Михаила Ломоносова».
Открытия в области физики
Открыл закон сохранения материи

Сконструировал термометр

Изобрел «ночезрительную трубу», предшественницу современных приборов для ночных наблюдений
Открытия в области химии
Открыл первую химическую лабораторию в России

Составил рецепт для приготовления фарфоровых масс

Разработал принципы новой науки «Физической химии»
Екатерина Вторая в химической лаборатории  Ломоносова
Открытия в области астрономии
Открыл атмосферу на Венере

Построил телескоп
Открытия в области географии
Составил «Полярную карту»

Разработал приборы для морского кораблевождения
Открытия в области геологии
Теория возникновения минералов и металлов

О причине землетрясений
Открытия в области истории
Написал 1-ый том Российской истории

Составил «Краткий Летописец с родословием»
Составил проект учреждения Московского университета
Современное здание Московского университета

Ломоносов - художник
Открыл секрет изготовления смальты

Изготовил 40 мозаичных картин

Избран почетным членом Петербургской Академии художеств
И в заключение…
Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастной случай берегут;
В домашних трудностях утеха
И в дальних странствах не помеха…
                    М. В. Ломоносов


title: Скачать презентацию или конспект Что в имени твоем

extracted_text:
Проект «Что в имени тебе моём…»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Затеченская основная общеобразовательная школа»
Далматовского района Курганской области
Федерягина Ольга Николаевна, учитель начальных классов
Отгадайте загадку:
Что тебе дано, а люди пользуются?
Имя
Александр Сергеевич Пушкин писал:
Что в имени тебе моем?
Оно умрет, как шум печальный
Волны, плеснувшей в берег дальний,
Как звук ночной в лесу глухом…
                      …Но в день печали, в тишине,
                      Произнеси его тоскуя;
                      Скажи: есть память обо мне,
                      Есть в мире сердце, где живу я...

Какую же тайну
хранят наши имена?
Изучением имен занимается особая наука,
которая носит название ономастика
И её раздел антропонимика
(греч. ἄνθρωπος — человек и ὄνομα — имя)

В языке каждый звук оказывает
влияние на человека.
Одни звуки радуют, другие печалят,
третьи раздражают. Считается, что имя
влияет на характер человека,
На его поступки, отношения
     с людьми, выбор профессии.
Загадочную, необъяснимую власть имен
над судьбой человека заметили еще древние.
В России, например, вплоть до XVII века
родители держали в секрете, как они назвали
ребенка, пытаясь обмануть злых духов.
 Или ребенку давали два имени –
одно было ложным, второе настоящим.

Подумайте, как могли
появиться такие имена:
Упырь Лихой, Волчий Хвост,
Шумило, Болван, Лишний,
Лубяная сабля, Износок.

По внешности,
 «номеру»
 и характеру

Имена-обереги,
 радости,

Время и место
появления

Профессия
 родителей

Губа, Шумило,
Первуша

Гнилозуб, Ончутка,
Ждан, Любава

Суббота, Зима,
Дорога

Сом,
Муковоз

Как на Руси появлялись имена

Имя- это название, наименование,
особенное слово.

Имена – привычные на слух слова,
а за ними открывается целый мир
и неповторимая судьба человека.

Имена должны быть у всех людей.

                 Имя много значит для человека.
                   Оно раскрывает характер человека,
                 может повлиять на судьбу человека.
Что такое имя?
Откуда мы можем узнать
значение наших имён?
Многие личные имена, которыми называют
В нашей стране новорожденных,
по происхождению своему
являются иностранными и пришли много веков
назад из латинского, греческого, еврейского, скандинавского языка.
  Такие имена можно «перевести»
на русский язык. Вот значение некоторых имён.
Даниил – «судья от Бога»,
из древнееврейского языка.
Ирина – «мир, покой»,
из древнегреческого языка.
Валерий – «обладающий хорошим здоровьем»,
из латинского языка.
Очень часто мальчики, носящие имя Валера,
крепкие, спортивные, здоровые.
Они любят приключения, соревнования.
Часто из-за своего подвижного образа жизни
приносят немало хлопот родителям.
Будучи взрослым, Валерий выбирает
профессии, связанные с риском,
путешествиями, командировками.
У наших имён есть различные формы.
Подумайте какие из них можно
употреблять в официальном обращении,
а какие в обычном бытовом общении?
Александр
Саша
Шурик
Сандр
Санёк
Алька
Санька
Сашенька
А как можно
назвать вас?
Когда у вас день рождения? А именины? Что это такое?
Именины. Именинник. В древности, да и сегодня, имя наречение совершалось при крещении. Православными имя подбиралось по святцам: ребенка называли именем того святого, день памяти которого совпадал с днем появления малыша на свет. Так святой становился покровителем и защитником. Например, именины Екатерины
                      — 7 декабря, Натальи — 8
                      сентября, Татьяны – 25 января.

Гипотеза
Если мы больше узнаем о своих именах, об именах своих сверстниках, то сможем избежать каких-либо ошибок в общении и поведении, а может быть и в определении
будущей профессии.
Ребята! При работе над проектом
«Что в имени тебе моём»
мы продолжим изучение наших имён.
Проблемные вопросы проекта
Какую тайну хранит моё имя?
Как появилось мое имя?
Какое значение имеет мое имя?
Из какого языка пришло мое имя?
Каков перевод и значение моего имени?
Кто дал мне такое имя? Как это произошло?
Дата моего рождения, дата именин. Чем отличаются эти даты?
                   Какие формы моего имени существуют?

Ребята! Для работы над проектом предлагаю вам разделиться на 3 группы. Каждая группа работает над своей темой.
Знатоки антропонимики
Социологи
Литераторы
Знатоки антропонимики
Определите, что изучает наука антропонимика?
Выясните значение и происхождение имён одноклассников.
Составьте именные альбомы по именам ребят своей группы (значение, происхождение, влияние на характер, именины и т.д.)
Составьте «Ромашки» из разных форм ваших имён.

Источники:
Хигир А. Энциклопедия имён. Имя, характер,
     судьба. – М.: Эксмо, 2005.
http://www.akviloncenter.ru/name/list.htm
http://www.calend.ru/names/
Социологи
                           Проведите исследования:
Сколько имён в нашем классе, какие из них повторяются, какие являются редкими.
Какие имена начинаются на гласные буквы, а какие на согласные.
Проведите опрос, кто дал имя вашим одноклассникам?
Выясните происхождение имён одноклассников.

Источники:
Хигир А. Энциклопедия имён. Имя, характер,
     судьба. – М.: Эксмо, 2005.
http://www.akviloncenter.ru/name/list.htm
http://www.calend.ru/names/
Литераторы
Подберите стихотворения, пословицы и поговорки, ребусы про имена.
Придумайте вопросы, связанные с именами литературных героев.
Источники:
Волина В. Загадки от А до Я. – М.: Олма-Пресс, 1999.
http://www.prozagadki.ru/102-zagadki-pro-imena.html
http://vdetskommire.ru/growth/rebusy-dlya-
malyshej-pro-imena/
http://www.namepoem.ru/
http://www.poskart.ru/imena.html

Порядок работы.
Познакомьтесь с темой и проблемой проекта.
Выберите одну из предложенных ролей.
Познакомьтесь с проблемными вопросами своей роли.
Изучите список ресурсов.
Составьте план поиска информации.
Исследуйте информационные ресурсы.
 Оформите отчет в виде презентации.
                        8.  Обсудите результаты работы,
                              проведите защиту проекта.

Надеюсь, что при работе над проектом, вы узнаете много нового о своих собственных именах и именах своих сверстниках, научитесь правильно употреблять различные формы имени в речи, станете более внимательными друг к другу.

                             Желаю успехов!

Использованные источники:
Литература:
Хигир А. Энциклопедия имён. Имя, характер, судьба. – М.: Эксмо, 2005.
Ресурсы Интернета:
Шаблон презентации http://aida.ucoz.ru
http://www.akviloncenter.ru/name/list.htm
http://www.calend.ru/names/
http://www.rvb.ru/pushkin/01text/01versus/0423_36/1830/0526.htm
http://s61.radikal.ru/i173/1103/8f/3f2ff82dea.jpg


title: Скачать презентацию или конспект Чистая вода

extracted_text:
В Рошале есть рукотворное озеро, которое размещается в центре города и делит его на две примерно равные части.
Из каждой части , из любого микрорайона можно быстро добраться до этого озера, чтобы легко отдохнуть на его берегах и искупаться в летнее время.
Раньше на склонах озера росла поросль лучица, или, как ее по- другому называют, хара. Росла она полоской до зо метров и до глубины 2,5 м, образуя по краям озера сплошное зеленое одеяло.

Эту водоросль называют еще «осветлителем воды».
 К августу вода в Юбилейном становилась настолько прозрачной, что видимость под водой составляла в некоторые годы 15-20 метров. В озере водились щуки, караси. Карпы. Раки и язи.

Но шли годы, и заросли лучицы стали  мешать и раздражать людей. Дескать, эта водоросль цепляется за ноги, можно запутаться и утонуть. Началось уничтожение лучины. Только после этого люди почему- то и вовсе стали бояться купаться в озере. Как вы думаете, почему?
енгопропр

Сейчас это озеро - самое грязное в районе. Оно сейчас играет роль сборника-отстойника для поверхностных вод, как дождевых, так и сбросов жизнедеятельности целого западного микрорайона города Рошаль.
В пригородном лесу расположено озеро Озерецкое, которое раньше было любимым местом отдыха горожан.

В последние годы вода в озере настолько мутная, а берега завалены мусором, что желающих купаться сильно поубавилось.

Главная причина повышенного содержания мути, красящих веществ- малая мощность артезианских вод.

Отсутствие сброса озерных вод в реку Воймегу тоже является причиной загрязнения озер
Немалую роль в загрязнении водоемов играет и деятельность человека.

Немалую роль в загрязнении водоемов играет и деятельность человека.

Немалую роль в загрязнении водоемов играет и деятельность человека.

Немалую роль в загрязнении водоемов играет и деятельность человека.

Что же мы можем сделать для охраны родной природы?


title: Скачать презентацию или конспект CПИД

extracted_text:
СПИД
Подготовила учащаяся 10 класса
Сикачева Ева
Вирус ВИЧ – возбудитель болезни СПИД.
 В – вирус
 И – иммунодефицита
 Ч – человека.
СПИД – это комплекс заболеваний, возникающих у ВИЧ – инфицированных людей, поражающих иммунную систему человека.
 С – синдром
 П – приобретенного
 И – иммуно
 Д – дефицита.
В 1981 году болезнь получила название гей-связанного иммунодефицита .
После болезнь получила неофициальное название «болезни четырех Г» — так как была обнаружена у жителей или гостей Гаити, гомосексуалов, гемофиликов и лиц, употреблявших героин.
Первоначальные названия вирусов были упразднены и стало предложено одно общее название — вирус иммунодефицита человека.
СПИД – это комплекс заболеваний , возникающий у ВИЧ-положительного человека на фоне сниженного имунитета.

ВИЧ – это вирус, подавляющий иммунную систему человека
История СПИДа.
Ученые уверены , что вирус начал передаваться от обезьян еще в 1926 году в странах Африки. До 1930-х годов он не давал о себе знать. В 1959 году в Конго от данного заболевания умер мужчина.
5 июня 1981 г.  - Американский центр контроля над заболеваниями зарегистрировал новую болезнь СПИД.
1983 г. – появились первые сведения о возбудителе болезни.
1984 г. – возбудитель выделен в чистой культуре, созданы тест-системы для его обнаружения.
1987 г. – зарегистрирован первый случай ВИЧ инфекции в России.
человек ежедневно заражаются ВИЧ-инфекцией
6000
Международным символом борьбы со СПИДом считается красная лента.
она присутствует на всех эмблемах организаций связанных с эпидемией ВИЧ/СПИД.
Ленточку цвета крови, свернутую петелькой, надевают участники митингов и процессий в память умерших от СПИДа.
Этот символ придумал художник Франк Мур в апреле 1991 года. Очень скоро красная ленточка стала всемирным символом борьбы со СПИДом.
1 декабря
всемирный день борьбы со СПИДом
этот день был учрежден в 1988 году на встрече министров здравоохранения всех стран
это день, когда люди всей планеты объединяются чтобы остановить СПИД и выразить свое желание в борьбе с ним
Пути передачи ВИЧ – инфекции.
От матери – к ребенку
внутриутробно, при родах, при кормлении  материнским молоком
Половой
ВИЧ передается при непостоянном половом партнёре , при любом виде секса с человеком заражённым ВИЧ - инфекцией или СПИДом , гомосексуальных отношениях , при искусственном оплодотворении.
Через кровь
При использовании инфицированных шприцев и игл, при переливании зараженной крови, пересадке органов, при использовании необработанного медицинского инструментария.
СПИД и ВИЧ – инфекция не передаётся:

при осмотрах врачей и уходе за больными

при использовании общей посуды

при укусах насекомых

при поцелуях

через рукопожатие

Стадии болезни СПИДа.
1. Заражение вирусом ВИЧ : недельная лихорадка, увеличение лимфоузлов, сыпь.
    Через месяц в крови обнаруживаются  антитела к вирусу ВИЧ.

2. Скрытый период : от нескольких недель до нескольких лет: изъязвления  слизистой, грибковые поражения кожи, похудение, повышенная температура тела.

3. СПИД : воспаление лёгких, опухоли, сепсис, и другие инфекционные заболевания.
          Большинство  симптомов  вызваны оппортунистическими  инфекциями.

бактериальными
вирусными
грибковыми
паразитическими
Меры профилактики.
 Регулярно проверяться на СПИД.
 Вести здоровый образ жизни.
 Не употреблять наркотики.
 Избегать случайных связей.
 При половом контакте пользоваться презервативом.
 Для уколов использовать одноразовые шприцы.
Выбирать вам!


title: Скачать презентацию или конспект Тундра

extracted_text:
                      Работа в парах
Найдите на карте природных зон тундру.
В каком поясе земли она находится?
Что вы можете рассказать о ней по карте?

Тундра

	Тундра протянулась с запада на восток почти по всему побережью северных морей. Эта зона находится южнее арктических пустынь.

	Тундра – это холодная безлесная равнина. Часть её расположена на Восточно-Европейской равнине, а часть – на Западно-Сибирской..

	Зима продолжается
	7-8 месяцев, а морозы достигают до -50°С.
	В середине зимы два месяца длится полярная ночь.
	Лето короткое и          прохладное.
	Круглый год дуют сильные ветры, а зимой свирепствует пурга.
Суров климат тундры

	Летом поверхность тундры оттаивает примерно на полметра в глубину.   Ниже – вечная мерзлота. Она не пропускает дожде-вую и талую воду на глубину.
	А с поверхности поч-вы вода испаряется медленно из-за низ-кой температуры. Поэтому в тундре очень много болот и озёр, а почва влажная.
Природные условия тундры
Равнина
Полярный день и полярная ночь
Вечная мерзлота
Суровая зима (t до -50°С)
Прохладное короткое лето
Много болот и озёр
                   Работа в парах
1 ряд

Растения  тундры    (с.90-91)
Примеры растений.
Как приспо-собились к жизни?
2 ряд

Животные
тундры
(с.91-92)
Примеры животных.
Как  приспо-собились к жизни?
3 ряд

Тундра и человек
(с.93-94)
Занятия населения.
Экологические проблемы.
 Охрана приро-ды тундры.
Растения тундры
Ягель
Мох
Голубика
Карликовая
берёзка
Морошка
Карликовая
ива
Приспособление растений к условиям тундры
Низкорослые
Стелются по земле
Небольшие корни в
поверхностном слое почвы
Мелкие листья
Животный мир тундры
Белая куропатка
Белая сова
Кречет
Журавль
Кулик
Гусь
Животный мир тундры
Лемминг
Дикий северный олень
Волк
Песец
Животный мир тундры
Комары и мошки
Приспособление животных к условиям тундры
Густое оперение
Тёплый мех
Перья на ногах до когтей
Защитная белая окраска
Добыча полезных ископаемых (нефть, газ)
Оленеводство
Хозяйственная деятельность человека
Экологические проблемы
Нарушается поверхность почвы
от гусениц тракторов и вездехо-
дов, исчезают растения.
Местность загрязняется нефтью
во время добычи.
Незаконная охота – браконьерство.
Оленьи пастбища вытаптываются,
потому что оленей не всегда
вовремя перегоняют на другие места.
Охрана природы тундры
Запретить
браконьерство
Взять под охрану
оленьи пастбища
Не использовать тяжё-
лую технику
Бережно использовать
природные богатства
Подведём итоги:
Почему растительный и
животный мир тундры
богаче, чем в зоне
арктических пустынь?

Источники:
http://katyaburg.ru/razdely/krasota-prirody/tundra-zhivotnye-rasteniya-video-foto-kartinki
http://funzoo.ru/glamour/2584-polyarnaya-sova.html
http://vidyaevo.blogspot.com/2008/05/blog-post_10.html
http://www.geolink-group.com/tourclub/trips/2003ks2/photoview/photo06.html
http://hatanga-xram.prihod.ru/nationscategory/view/id/829
http://fotki.yandex.ru/users/julysha2008/view/274681/
http://fotki.yandex.ru/users/kamikaze1979/view/19355/
http://extreme.perm.ru/photo/summerkamchatka/35/
http://www.photosight.ru/photos/20206/
http://adm.yanao.ru/51
http://yudzina.narod.ru/lekarstvennie_travi/yagel/
http://pochemy.net/?n=330
http://www.kandalaksha-reserve.org/foto_gallery/photo_lishai.htm
http://fotki.yandex.ru/users/bluesrock/view/123204/
http://www.photosight.ru/photo/alone/1571568/
http://baikalfond.narod.ru/photo/026/index.html
http://blogs.mail.ru/mail/zubchenkotv/1f9b1a04ddfe5d0d.html
http://www.hunt72.ru/viewtopic.php?f=69&t=1536
http://blogs.privet.ru/community/NEORDINAR.NO/tags/101828
http://meshkoff.35photo.ru/photo_137779/
http://fotki.yandex.ru/users/shulga10/view/164881/
http://www.stfond.ru/s-ya.htm?print=true
http://www.vorcutincy.ru/album/image_page.php?album_id=268&image_id=8158
http://blogs.privet.ru/community/concursu/76197066
http://cdb-murmansk.ucoz.ru/index/teni_tundry_dajdzhest/0-73
http://blog.imhonet.ru/author/magiksa/
http://forum.zoologist.ru/viewtopic.php?pid=72329
http://blog.sport-express.ru/community/futbol/post103644666/page80.html
http://www.izhevskinfo.ru/news/cont_1525.html
http://www.usnov.ru/selhoz/7752-olenevodstvo-v-prioritety-razvitiya-severa.html
http://mivex.a-nix.org/index.php?route=information/news&new

Панова
Оксана Владимировна
учитель
начальных классов
МАОУ «Гимназия №4»
г. Великого Новгорода
Персональный сайт:
  http://www.panowa-ox.narod.ru/

            E-mail: panowa.ox@yandex.ru


title: Скачать презентацию или конспект Зона тундры

extracted_text:
Презентация к уроку окружающего мира

Зона тундры.
Окружающий мир.    4 класс.
План урока.
Проверка домашнего задания.
Природные условия тундры.
Растительный мир тундры.
Животный мир тундры.
Тундра и человек.
Экологические проблемы тундры.
Охрана тундры.
Проверка домашнего задания.
Какую природную зону мы изучали на прошлом уроке?
  Обитатели Арктики.
Ими питаются рыбы и огромные морские звери.
Полярный житель. не боится белого медведя, имеет могучие клыки, но при этом безобиден.
Птица, обитатель морских базаров, питается рыбой.
Представитель
       ластоногих,
       прекрасный пловец.
5.      Морской зверь,
       достигает в длину
       15 -18 метров.
Рыба, обитатель
       северных морей.
Птица, прекрасный
       рыболов.
р  а  ч  к  и
м  о  р  ж

 к  а  й  р  а
т  ю  л  е  н   ь
к  и   т

с  а  й  к  а
ч  а  й  к  а
Какой зверь хозяин Арктики?

Какая взаимосвязь между белым
    медведем и водорослями?

ВОДОРОСЛИ
РАЧКИ
РЫБЫ
ТЮЛЕНИ
БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ
Природные условия тундры.
Равнина

Вечная мерзлота.

 Суровая зима ( мороз до -50ОС )

Прохладное короткое лето.
Растительный мир тундры.
Растительный мир тундры.
Приспособления к жизни.
Растения низкорослые, стелющиеся, почти у всех небольшие корни и маленькие листья.
Животный мир тундры.
Звери.
Волк.
Лемминг.
Животный мир тундры.
Приспособления к жизни:
густой мех , широкие копыта.
Олень.
Песец.
Животный мир тундры.
Птицы.
Приспособления к жизни: густое оперение и защитная белая окраска.
Белая куропатка.
Белая сова.
Занятия населения тундры.
Оленеводство.
Занятия населения тундры.
Добыча полезных ископаемых.
Экологические проблемы тундры.
Местность      загрязняется нефтью во время её добычи.
Экологические проблемы тундры.
   Нарушается поверхность почвы от гусениц тракторов и вездеходов,            гибнут растения.
Экологические проблемы тундры.
Незаконная охота – браконьерство.
Экологические проблемы тундры.
   Оленьи пастбища вытаптываются  из-за несвоевременной перегонки оленей на другие места.
Охрана тундры.
Т а й м ы р с к и й   з а п о в е д н и к
Редкие звери.
Овцебык.
Дикий северный олень.
Редкие птицы.
Краснозобая казарка.
Сокол-сапсан.
Природа тундры сурова, но перед человеком она беззащитна. Осваивая северный край люди не должны забывать об этом…


title: Скачать презентацию или конспект Исчезновение растений

extracted_text:
Выполнили:
Филатов Денис, 4-4
Тарасенко Вячеслав, 4-2
Зырянова Юля, 4-4
Чернышов Вадим, 4-1
Исчезновение растений
Мы рубим лес, устраиваем свалки,Но кто же под защиту всё возьмёт?Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.Подумайте, а что нас дальше ждёт?
В наше время каждый день на планете бесследно исчезает один растительный вид. А ведь растения составляют основание всех пищевых пирамид.
Оглавление:
Цель работы
Причины исчезновения растений
Проведение опроса
Как спасти растения от вымирания?
Может ли школьник оказать помощь в спасении растений от вымирания?

Много дикорастущих растений гибнет. Так постепенно человек как бы наступает на природу. Поэтому растения нуждаются в охране.
К сожалению, хозяйственная деятельность людей изменяет условия жизни растений. К примеру, на месте леса люди строят завод или роют карьер, на месте луга устраивают ферму.

Проведение опроса
1)  Назовите основные причины вырубки деревьев:
2) Вы когда-нибудь наносили вред деревьям (вырезание букв на коре, собирание березового сока, облом веток и прочее)?
3) Срывали ли вы цветы для букетов?
4) Топтали ли вы цветы?
5) Как вы считаете, что нужно предпринять для увеличения количества растений на нашей планете?
6) Как вы считаете, могут ли школьники оказать посильную помощь в охране растений?
7) Что вы можете сделать  для сохранения и увеличения количества растений?
8) Считаете ли вы, что природу необходимо беречь?

Нами была составлена анкета, в которую вошли следующие вопросы:
Результаты проведенного опроса
Вы когда-нибудь наносили вред деревьям (вырезание букв, ломание веток, собирание березового сока и т.д.)?
Срывали ли Вы цветы?
Топтали ли вы цветы?
Могут ли школьники оказать посильную помощь в охране растений?

Что вы можете сделать  для сохранения и увеличения количества растений?
Как вы считаете, что нужно предпринять для увеличения количества растений на нашей планете?
На этот вопрос ребята ответили, что нужно: не рубить без надобности деревья, не срывать цветы, не ломать ветки деревьев, не топтать растения, сажать деревья, создавать заповедники.
На вопрос: Считаете ли вы, что природу необходимо беречь? Все ребята ответили – Да!
Как спасти растения от вымирания?
Что делать?
На земном шаре насчитывается примерно 250 тыс. видов растений. Из них, около 25 тыс. находятся под угрозой исчезновения.
Поэтому проблемой охраны растительного мира  занимаются многие ученые нашей планеты.
Один из  способов сократить вымирание растений – это защитить их природные места обитания.
В Омской области существуют природные охранные территории, созданные с целью сохранения и воспроизводства растительного и животного мира.
Природоохранные территории Омской области:
Государственный природный ландшафтный заказник «Любинская пойма»
Государственный природный комплексный заказник «Баировский».
Памятник природы ботанический Дендропарк им. П.С. Комиссарова.
Природный парк «Птичья гавань».
Памятник природы «Танина роща».
Памятник природы «Зеленая роща»
участие в работах по лесонасаждению и посадке лесных полос;
очистка загрязненных берегов рек и озер;
участие в создании зеленых насаждений в городе или вокруг города;
санитарная очистка леса.
Посильную помощь в охране растений могут оказать школьники:
Необходимо, чтобы каждый человек глубоко осознал свою ответственность за бережное отношение к природе и соблюдение правил использования окружающей среды.
На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвём цветы,
Опустеют все поляны,
И не будет красоты.

Спасибо за внимание!