title: Скачать презентацию или конспект Зелёная аптека нашего края

extracted_text:
Зелёная аптека
нашего края
Ученики 3 класса Г
средней школы №27г.Астрахани

На Земле исчезают цветы.
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Цель исследования
Познакомиться с миром лекарственных трав, правилами их сбора.
Применение лекарственных трав для лечения организма.
Создать  альбом с лекарственными растениями родного края.

Лекарственные                растения
Аир болотный
Горец перечный
Крапива двудомная
Одуванчик
Подорожник
Полынь горькая
Ромашка пахучая
Чабрец
Алтей лекарственный
Мята перечная
Пырей ползучий
Солодка голая

Аир болотный
Многолетнее травянистое растение. В медицинской прак-ике используют корневища аира, которые выкапывают осенью, моют, режут на небольшие куски и сушат под навесами или в сушилках.
Корневища содержат эфирное масло, дубильные вещества, камедь, смолу и крахмал.
Препараты: горькую настойку, желудочный сбор, таблетки «викаир» и «викалин» приме-няют при заболеваниях желудочно-кишечного тракта, а также для улучшения аппетита и стимулирования пищеварения.

Однолетнее травянистое рас-тение до 90 см высоты, обла-дающее острожгучим вкусом.
В медицине используют надзем-ную часть (траву) в качестве кровоостанавливающего средства. Применяют в виде настоя и отвара.
Заготавливают траву во время цветения. Сушат под навесами или в сушилках, часто переворачивая, так как при медленной сушке трава быстро чернеет.

Горец перечный
Крапива двудомная
Многолетнее травянистое расте-ние. В медицине используют листья в качестве кровооста-навливающего средства. Приме-няют в виде настоя и отвара. Крапива двудомная растет на всей территории  России. Собирают листья во время цветения, с июня до сентября. Сушат на чердаках или под навесами, предохраняя от прямых солнечных лучей.

Многолетнее травянистое расте-ние до 50 см высоты.   В меди-цине используют корни растения в качестве возбуждающего аппетит средства и как желче-гонное. Применяют в виде настоя и отвара.
  Заготавливают корни осенью в стадии увядания листьев, затем промывают и провяливают на воздухе несколько дней, до тех пор, пока из корней перестанет выделяться млечный сок. Сушат, разложив в один слой, под навесами и на чердаках.

Одуванчик
Многолетнее травянистое расте-ние до 50 см высоты с одной или несколькими цветочными стрел-ками.   Размножается семенами.
В медицине используют листья подорожника для заживления ран, порезов, останавливает кровь, лечит кашель и бронхит. Отваром промывают глаза.
Применяют в виде настоя и отвара.Заготавливают листья практи-чески все лето до начала увядания. Сушат на чердаках, под навесами, на воздухе в тени.

Подорожник
Многолетнее травянистое расте-ние до 1 м высоты.
В медицине используют надзем-ную часть (траву) в качестве возбуждающего аппетит сред-ства. Применяют в виде настоя и отвара.
Сушат на чердаках с хорошей вентиляцией, под навесами или на воздухе, предохраняя от солнечных лучей.

Полынь горькая
Многолетнее травянистое растение до 1 м высоты.

В медицине используют                                                    надземную часть (соцветия) от простуды, температуры, лечит ожоги, обморожения, удаляет веснушки.
Применяют в виде настоя и отвара.
Сушат на чердаках с хорошей вентиляцией, под навесами или на воздухе, предохраняя от солнечных лучей.

Ромашка пахучая
Тимьян ползучий (чабрец)
Полукустарник с сильным приятным запахом до 10 см высоты с тонкими стелю-щимися стволиками.
В медицине используют надземную часть (траву) в качестве отхаркивающего средства. Применяют в виде настоя и отвара.

Чабрец
Алтей лекарственный
    Многолетнее травянистое растение, высотой до 150 см.
    В качестве лекарственного сырья используются корневища двухлетних растений. Широко применяется в народной медицине многих народов в качестве наружного средства: примочки, полоскания, при воспалениях, опухолях ожогах, лишаях.
Мята перечная
    Травянистое растение семейства губоцветных, высотой до 1 м. Основным лекарственным сырьём являются листья. Вытяжки из травы мяты перечной обладают успокаивающими, спазмолитическими, болеутоляющими и антисептическими свойствами. Применяют при желудочно-кишечных спазмах, болях в сердце, бронхите, заболеваниях печени.
Пырей ползучий
   Сорняк с длинным ползучим корневищем. В лечебных целях корневища заготавливают ранней весной или осенью. В народной медицине его успешно применяют для лечения простуды, бронхита, воспаления легких, болезнях печени. Отвар всего растения принимают при частичной потере зрения; прокипяченные в воде корни пьют при желтухе.
Солодка голая
    Многолетнее травянистое растение семейства бобовых. В лекарственных целях используются корневища. Заготавливают корень солодки в массовых масштабах, что привело к сокращению её численности. Солодка известна своим отхаркивающим и легким слабительным действием. Применяется при лечении бронхита, заболевании лёгких.
Исследования
Всего во флоре Астраханской области отмечено более 100 видов растений, обладающих лекарственными свойствами. Многие виды лекарственных растений являются очень  редкими. Заготовки таких растений недопустимы! К таким видам относятся -чабрец (тимьян), ландыш майский, лотос орехоносный, аир болотный. Возможны заготовки однолетних лекарственных растений- череда, горец водноперечный, только необходимо оставлять несколько экземпляров в местах сбора для семенного возобновления. Благополучие популяций многолетних трав не вызывает сомнений. К таким видам относятся: алтей лекарственный, солодка голая, пырей ползучий, одуванчик лекарственный, бесссмертник (цмин) песчаный, ежевика сизая. Но и здесь нужно соблюдать щадящий режим, допуская повторные сборы через 2-3 года. Массовые заготовки лекарственных растений на территории области не ведутся, но возможность такая имеется.

Познакомились с лекарственными растениями, правилами сбора, их применения в качестве лекарств.
Научились различать самые обычные цветущие травы: солодка голая, алтей лекарственный , одуванчик, чабрец  и другие.
Поняли, что надо  ценить и беречь красоту природы.
Необходимо соблюдать правила поведения в природе.
Охранять-оберегать лекарственные и редкие растения, учить этому других.

Вывод
Источники

Носаль М.А. Лекарственные растения и способы их применения в народе. - Москва: Профиздат, 2010.
Ушаков Н. М. Природа и история Астраханского края. –Астрахань: АГПИ, 2000.
Мультимедийное издание «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2008».
http://florall.ru/lekarstvennye.rasteniya


title: Скачать презентацию или конспект Наш дом – мы хозяева в нём!

extracted_text:
Наш  дом –
 мы  хозяева в  нём!
Команда
Команда
          «Солнышко».
Капитан …
          «Звёздочка».
Капитан …
выполнять  задания,
отгадывать  загадки,
отвечать  на  вопросы,
выбирать  правильные  ответы.

Команды будут:
Члены  жюри оценивают:
 активную  работу команды,

  правильность  выполнения заданий,

   внятность  речи.
Работайте
быстро, дружно.
Говорите
внятно, слитно.
Собрать  картинку и
подобрать название.

прихожая
кухня
туалет
ванная
комната
Назвать одним словом.
А – кафе.
Б – магазин.
В – квартира.

Чтобы в квартире было чисто, уютно,
Нужно  дома  нам
Приготовить,
А  ещё  бельё
Как  со  всей  работай  сладить?
Кто  поможет  нам,  друзья?
убрать,
постирать,
погладить…
Нам помогут:
Стиральная машина
пылесос
утюг
посудомоечная машина
Прочитать и отгадать загадки.
Он квартиру убирает,
Пыль и мусор съедает.
пылесос
Дело главное её –
Чисто выстирать бельё.
Ей нипочём тарелок груда,
Её работа – мыть посуду.
Помялось платье? – Ничего!
Разглажу я сейчас его.
посудомоечная
машина
стиральная
 машина
утюг
Молодцы!!!
Как назвать одним словом?
А – электроинструменты.
Б – электроматериалы.
В – электроприборы.

От чего работают электроприборы?
А – от ветра.
Б – от тока.
В – от солнца.

Правила  безопасности при работе с электроприборами.
Включать и выключать электроприборы сухими руками.
Выключать все электроприборы, когда уходишь из дома.
Выключая электроприбор из розетки,
     не тяни за провод.
Открывать стиральную машину во время работы.

Приём гостей.
Накрыть стол к обеду.
Накрыть стол к чаю.
Расписали чашки мы,
Пусть оценит их жюри.
Руководитель: Коростелкина Е.Н.
Наши девочки спешили,
Праздничные платья шили.
Не судите строго нас,
Начинаем мы показ.
Руководитель: Фролова И.В.
Молодцы!!!


title: Скачать презентацию или конспект Игрушка останется в веках

extracted_text:
Авторы:
ученики 4 класса, классный руководитель Полякова Т.И.
«И останется в веках…»

  Любит ли народ игрушку?
  Как сохраняет память о ней?
    Основополагающие вопросы:
     Игрушки в музеях
Народную игрушку любят и дети, и взрослые. Для детей - она забава, игра. Взрослых красивые и смешные игрушки переносят в мир детства, вызывают добрые чувства.
Музей собирает, хранит, экспонирует и изучает игрушку не только как уникальное явление национальной культуры, но и как особый вид искусства.
В коллекции Киевского музея около  10  тысяч игрушек.
Широко представлены куклы и игрушки советской поры.
Эти игрушки были рядом с нашими родителями, бабушками и дедушками многие годы.
Это часть нашей истории.
Киевский музей игрушек
Ляльки. (50-е годы)
Негритята
Пластмассовые пупсы выполнялись
из стратегической пластмассы
У кукол всё как у людей
Спальня
Комната
Кукольный
аквариум
Ванна
Набор бытовой техники
(На этих швейных машинах и сегодня
можно сострочить кукле платье)
Фильмоскоп
Игрушечный телеграф
Игрушка-трансформер
«От коня до трактора»  40-е годы
(Эта игрушка наглядно демонстрирует
переход от тягловой силы к механической)

Расписные сани
(Из таких кукла не выпадет)
Машинки, самолётики
Идеал советского ребёнка
(У советских детей были свои идеалы-
Владимир Ульянов, Зоя Воскресенская и прочие.
Кукол делали тоже «идеальных».
Эти куклы- мальчики похожи на маленького Ленина.)
Чайная церемония
в духе сталинской эпохи
Механические игрушки
Заводной клоун
Журавлики
Репка
Украинская каталка
Закарпатский хоровод
Музей в Сергиев-Посаде  самый богатый и самый академический. В его запасниках хранится уникальная коллекция, потому что туда в конце 20-х годов прошлого века свозились игрушки из многочисленных дворцов и усадеб, в том числе царских. С другой стороны – это дары дружественных стран.
Педагогический
музей игрушки

г. Сергиев-Посад
Игрушки из царской семьи
Музыкальная игрушка-автомат,
изготовлена во Франции в конце 19 века.
Девочка, играющая на пианино
Кукла большая, размером
с настоящего ребёнка
Германия-Франция,
начало 20 века.
Коляска детская
царскосельская
Изготовлена в конце 19
 начале 20 века.
Железная дорога
эликтрифицированная
с движеним
Дорога большая, высота вокзала
более 50 см. Германия, начало 20 века.
Игрушки из дружественных стран
Из Китайского
кукольного театра
Танцовщица
Индия
Хинатан . Япония
Сарасын-смычковый инструмент
(игрушечный вариант ) Калькутта
Настольная монгольская игра 1980 года
Шарики
Тэмари
Обязательный
атрибут
японского
праздника
Единственный в России музей кукол был создан театральной художницей Юлией Вишневской. Сегодня в коллекции  более  2500  уникальных экспонатов. Здесь собраны куклы известных кукольников Франции, Англии, Германии, России периода   17 - 20  веков
Музей
уникальных
кукол
Г. Москва
Кукла наследника Тутти
(Сделана потомственным кукольным
мастером Малахеевой В.В. В 1966 году
для кинофильма «Три толстяка».)
Кукольный письменный набор.
(Длина 10 см., 19 век)
Часы кукольные (Футляр
 для этих часов достигает 5 см.)
Особенность игрушек 19 века –
их историческая достоверность
Кухня

(В 19 веке плита
была точной копией
настоящей, ручки
на ней крутились.
Кастрюли и
сковородки
отличались лишь
диаметром.

Детская посуда 19 век
Это не фотография реального стола –
солонка на переднем плане высотой
полтора сантиметра. Керамика и фарфор
 для кукол выпускалась на тех же
фабриках, где делали и реальную
 (взрослую) посуду.
Сервант
с посудой для кукол.
Музыкальный
кукольный автомат.
Одна из самых редких
и ценных в коллекции.
Если куклу завести,
 то под звучание красивой
музыки бабушка
начинает вязать,
а кот бегает и путает нитки.
Сделано в 70-е годы
19 века на фабрике Жюмо
во Франции.

Бабушка,
которая вяжет
Тюремные
игрушки
(Эти игрушки
сделаны
из хлебного
мякиша
заключенными
в Бутырской
тюрьме.).
Современная
шведская
характерная
кукла
(У нее три лица:
плачущее,
смеющееся
и спящее.).

    Каждая игрушка несет в себе добро,
радость, тепло рук народных умельцев
и фантазию, которая увлекает и детей
и взрослых в сказочный мир.

    Побывав в музеях игрушек, на многие вещи Вы
    начнёте смотреть иначе. Возникнет непреодолимое
    желание дать волю разбушевавшемуся воображению,
    что-нибудь изобрести, сотворить, привести сюда всех
    знакомых и друзей, маленьких и взрослых.
Заключение:
Музей искусства
народов Востока.
г. Москва
Музей игрушки.Г. Санкт-Петербург
Музей кукол.Г.Санкт-Петербург
Исторический музей.Г Москва
Русский музей.Г.Санкт-Петербург


title: Скачать презентацию или конспект Человек и природа

extracted_text:
Окружающий мир«Человек и природа»
Проверим ???
Системы органов человека
Из каких частей состоит организм человека?
Из внутренних органов, скелета, кожного покрова
Как называется наименьшая часть живого организма?
Клетка – самая маленькая часть живого организма, способная самостоятельно обеспечивать обмен веществ в организме
Какую роль в организме играет покровная ткань? У каких организмов она имеется?
Чем отличаются покровы земноводных, пресмыкающихся, птиц и зверей?
Какова роль перьев и шерсти в жизни птиц и зверей?
Тема урока
Кожа – «пограничник» человека
Самостоятельная работа в тетради, с. 3-5
Задания 1--7
 Ответ
Надо чаще мыть руки
Задание 3, с.3
Надо промыть рану, помазать вокруг неё йодом или зелёнкой, чтобы убить микробов, и забинтовать пораненное место
Задание 5, с.4
 детский крем, вазелин
Задание 6, с.4
На солнце кожа темнеет от загара, что делает кожу непрозрачной. Зимой, при недостатке солнца, загар исчезает.
Задание 7, с.5
В жару кожа краснеет. Расположенные под кожей кровеносные сосуды расширяются и наполняются кровью. Кровь отдаёт лишнее тепло и организм охлаждается. На холоде происходит всё наоборот. Кожа белеет. Так как её сосуды сужаются. Кровь не отдаёт тепло и организм согревается
Спасибо за работу !!!


title: Скачать презентацию или конспект Огромная няня

extracted_text:
Изложение“Огромная няня”3 класс
У этого крошки столбики-ножки,У этого крошки – глаза-поварёшки.А ушки покуда с кухонное блюдо!
         Отгадайте!
Слоны — самые большие из сухопутных животных. Несмотря на свою громадность, они кроткие и очень умные, обладают мягкой и терпеливой натурой. Из всех животных они легче поддаются дрессировке, может быть, за исключением домашней собаки. У слона необыкновенно тяжелое тело, оно может весить 5 тонн. Существует предположение, что слоны живут сотни лет, но в неволе они редко доживают до 90.
      Немного о слонах
Уши помогают слону поддерживать постоянную температуру тела. Проходя через них, кровь охлаждается, и слон не страдает от перегрева. Вот почему в жаркие дни слон все время хлопает ушами.Также слон использует уши и как огромные мухобойки.
Почему у слонов такие большие уши?
Хобот слона — это удивительный орган, без которого животное просто не может существовать. Это наиболее примечательная часть организма слона, которая выполняет почти те же функции, что и человеческие руки. Хобот — это продолжение носа и верхней губы. Он служит слону и рукой, и носом, и губой! Хобот имеет множество мышц — около 40 000. Поэтому этот орган очень силен и гибок. Так что слон может использовать свой хобот как очень эффективное оружие. Кончик хобота, как и пальцы, так чувствителен, что может ощущать едва заметное прикосновение. Хобот может использоваться как рука, кладущая пищу в рот. Пьет слон, набирая воду через трубки в своем хоботе, затем загибает его и выпускает воду в глотку. Он может также освежить себя душем из хобота, выпуская воду себе на спину. Слоны очень любят воду и принимают ванну, когда только имеют возможность. Несмотря на свой вес, они прекрасные пловцы. Самка часто сажает своего слоненка на спину во время купания.
           Зачем слону хобот?
      Зачем слону хобот?

       В Индии одна семья имела слона. Мать уходила на работу, а с ребёнком оставляли слона.
        Эта огромная няня очень хорошо ухаживала за ребёнком. Иногда малыш уползал далеко от дома. Слон нежно брал его хоботом и приносил во двор.
        Когда ребёнок плакал, слон хоботом играл с ним. Во время сна слон хоботом отгонял мух. Малыш очень любил свою огромную няню.

              Огромная няня
  Ответь на вопросы:
С кем оставляла мать своего ребёнка?
Мать уходила на работу, а с ребёнком оставляла слона.
2. Как слон ухаживал за ребёнком?
Слон хорошо ухаживал за ребёнком.
3. Как малыш относился к огромной няне?
Малыш очень любил свою огромную
няню.
                                  Индия
                     семья
                    уходила
                     работа
                    ребёнок

       В Индии одна семья имела слона. Мать уходила на работу, а с ребёнком оставляли слона.

    Прочитай и перескажи
1 часть.

                                                         огромная
                                     очень
                                     хорошо
                                    ухаживала
                                     иногда
                                     уползал
                                     далеко
                                     хобот
                                    приносил

  Прочитай и перескажи
 2 часть.

Эта огромная няня очень хорошо ухаживала за ребёнком. Иногда малыш уползал далеко от дома. Слон нежно брал его хоботом и приносил во двор.
 Когда ребёнок плакал, слон хоботом играл с ним. Во время сна слон хоботом отгонял мух. Малыш очень любил свою огромную няню.

                                  когда
                              во время
                              отгонял

  Прочитай и перескажи
 3 часть.

       В Индии одна семья имела слона. Мать уходила на работу, а с ребёнком оставляли слона.
        Эта огромная няня очень хорошо ухаживала за ребёнком. Иногда малыш уползал далеко от дома. Слон нежно брал его хоботом и приносил во двор.
        Когда ребёнок плакал, слон хоботом играл с ним. Во время сна слон хоботом отгонял мух. Малыш очень любил свою огромную няню.

           Прочитай ещё раз
  Запиши по плану:
1. С кем оставляла мать своего ребёнка?
2. Как слон ухаживал за ребёнком?
3. Как малыш относился к огромной няне?


title: Скачать презентацию или конспект Опыт содержания жука-плавунца в домашних условиях

extracted_text:
III городская открытая научно-практическая конференцияАкадемия юных исследователей
Опыт содержания жука-плавунца в домашних условиях
Исследовательская работа в номинации
«Юный исследователь природы и родного края»
Мои домашние питомцыКокоша                                       Маруся
Целью моего исследования стало содержание жука-плавунца в домашних условиях, в качестве домашнего питомца и наблюдение за образом его жизни.
Задачи:
Научиться ухаживать за жуком  в самодельном аквариуме, в данном случае, пластиковой ёмкости.

Обеспечить необходимые условия, чтобы жук мог успешно адаптироваться в искусственных условиях, которые очень сильно отличались от естественных условий в водоёме.

Необходимо было решить, чем кормить жука, прочитав для этого специальную литературу.

Регулярно вести наблюдения.

Познакомиться с опытом содержания жуков-плавунцов другими людьми.
Жук плавунец встречается по всей Западной Европе вплоть до Азии в любого вида водоёмах со стоячей водой или слабым течением, где много мелких водяных насекомых, рыбёшек и лягушек. В России их около 250 видов.
Мой жук -Жучка
Жук-плавунецСлева — самец, справа — самка.
У самца расширенные передние и средние лапки с присосками
Условия содержания жука
Аквариум (пластиковая ёмкость) –
              объём воды – 1 литр
              высота воды 4 - 5 см
              камень песчаник
              осколок ракушки
              освещение естественное
             температура воды – 22-25 градусов

Внимание!
Ни под каким видом жука-хищника нельзя сажать в аквариум, где живут другие обитатели водоемов.
 Кормить жуков-плавунцов дома лучше всего небольшими кусочками сырого мяса. Только нужно следить, чтобы мясо не оставалось на дне и не портило воду.  Можно кормить кормом для рыбок.
Закрывайте ёмкость с питомцем, например марлей, что бы он не улетел.
Обязательно кладите в аквариум камень, жук будет на него вылезать.
Меняйте в аквариуме воду по мере необходимости и доливайте свежую.

Выводы:
 Возможно содержать довольно длительное время взятый из природы живой объект жука-плавунца в искусственной среде. Это доказывает так же его высокую приспособляемость к искусственной среде.
- Освещение квартиры, температурный режим воды, её химический состав, пищевой ассортимент подходят для содержания плавунца в искусственной среде.

Содержание жука-плавунца может быть рекомендовано для широкого круга населения, для семей, где нет возможности приобрести домашних питомцев, для детских учреждений. Это очень интересно и увлекательно.


title: Скачать презентацию или конспект Птицы

extracted_text:
птицы
воробей
синица
хохлатая синица
снегирь
голубь
горлица
ворона
ворон
галка
грач
Сорока
сорока
трясогузка
скворец
дрозд
чёрный дрозд
поползень
ласточка
стриж
малиновка
иволга
пеночка
кукушка
дятел
кардинал
сойка
дубонос
зеленушка
овсянка
зимородок
свиристель
щегол
соловей
чиж
жаворонок
ткач
лазурная птица
зяблик
королёк
дронго
клёст


title: Скачать презентацию или конспект Освоение глубин океана

extracted_text:
Презентация                                                на конкурс «Эра фантастики»ученицы 4 «а» классагимназии №17Пестриковой Юлии.

Освоение глубин океана

Древний таинственный Океан! В нем все не так, как на суше. На дне - глубочайшие ущелья и высочайшие горы. В толще воды - неисчислимое количество разнообразнейших растительных и животных организмов, своей массой превосходящих растительный и животный мир суши. В глубинах океана - странные фантастические по своему внешнему виду рыбы. Гигантские штормовые волны и могучие приливы несут миллиарды киловатт неиспользованной пока энергий. Океан - водохранилище планеты, маховик климата и погоды, просторная дорога, не требующая строительства и ремонта, источник почти неисчерпаемых запасов животной пищи и химических элементов. Таков величественный Океан, занимающий три четверти поверхности Земли.

Ученые иногда шутят, что глубины Мирового океана изучены хуже, чем обратная сторона Луны. Это вполне правдивое утверждение: на сегодняшний день, по разным данным, Мировой океан изучен только на 2-5%.

На дне океанов существуют настоящие подводные реки, Кроме подводных рек, в океане существуют также подводные водопады. Причем некоторые из них гораздо больше своих наземных «сородичей». Иногда в океане появляются «молочные моря». Такое «море» представляет собой обширный светящийся участок океана. И несмотря на то что существует немало фотографий этого явления, о том, как оно возникает, ученым точно не известно.

На дне океана множество развалин и затонувших кораблей. Изучая их, люди пытаются разгадать тайны древних цивилизаций.

Со дна океана идут странные звуки. Кто их издает - неизвестные науке чудовища или жители подводной цивилизации? Глубины океанов настолько неизведанны, что там могут скрываться даже инопланетяне.

Мои выводы:
Дно океана кажется бесконечным. Измерить его крайне сложно.
Все мы знаем, что человек не может преодолеть и четверти глубины океана из-за того, что давление становится настолько интенсивным, что организм не сможет этого выдержать. Произойдет примерно следующее:

Вот на что похожа большая часть океана

Хотя, что там темно, даже к лучшему. Ведь там водятся страшные чудовища.

И, все-таки океан прекрасен и полон загадок…

Источники:
http://othereal.ru/tajny-mirovogo-okeana/
http://neveroatnoe.blogspot.ru/2012/05/blog-post_04.html


title: Скачать презентацию или конспект Природа в апреле

extracted_text:
Тема. Апрель
Цель урока: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации в изменении в неживой и живой природе в апреле.
Задачи урока:
1) Выяснить особенности изменения живой и неживой природы в апреле.
2) Развивать наблюдательность, любознательность учащихся.
3) Воспитывать любовь к окружающей природе, учить замечать её красоту, изменчивость, бережно к ней относиться.
Оборудование: учебник «Окружающий мир», рабочая тетрадь «Учимся думать и фантазировать», карточки, изображающие настроение (смайлы), проектор, мультимедийный экран.
Ход урока
I. Организационный момент.
Психологический настрой
– Настроимся на урок: похлопаем в ладоши.
– А теперь улыбнемся друг другу. Ведь улыбка красит человека, поднимает настроение.
– Покажите, какое у вас сейчас настроение?
(Учащиеся поднимают карточки с изображением человечков)
II. Речевая разминка
– Чтобы ваши головки хорошо работали, выполним
упражнение «Перекрестные движения». (Вначале левой рукой учащиеся дотрагиваются до правого уха, а правой рукой – до кончика носа. Затем быстро меняют положение рук: правая рука – левое ухо, левая рука – нос. Повторяют это упражнение 5 раз подряд)
 – Узнайте, какое это время года? Докажите.

Шагает красавица,
Легко земли касается,
Идет на поле, на реку,
И по снежку, и по цветку.

III. Целеполагание и мотивация.
– Постарайтесь угадать название этих цветов, и вы узнаете, какой весенний месяц в них спрятался.
Е
Ь
АПРЕЛЬ
– О чем же мы будем говорить сегодня на уроке? (Учащиеся высказываются)
– Для чего нужно знать о природе апреля?
Главные слова нашего урока:
– Гуляй, да присматривайся!
IV. Актуализация.
– Что вы знаете об апреле? (Учащиеся говорят о своих наблюдениях, рассказывают стихи, пословицы, приметы, пользуясь календариками).
V. Первичное усвоение нового материала.
– Слово «апрель» в переводе на русский язык означает «согреваемый солнцем», то есть солнечный месяц. Действительно, в апреле солнце поднимается выше в небо, его лучи прямее падают на землю, и быстрее тает снег.

В народе за это апрель называют... (проверяю быстроту реакции детей).
СНЕГОГОН
Снег превращается в воду, вода в виде ручьев начинает течь с гор.
За это апрель в народе называют... (тоже проверяю быстроту реакции).
ВОДОЛЕЙ
Оттаивает земля, ручьи поят её, и вырастает первый весенний цветок... (тоже проверяю быстроту реакции).
ПОДСНЕЖНИК
– Улыбнитесь подснежнику, помашите ему рукой, вдохните его нежный аромат (Глубокий вдох – носом и выдох – ртом.)
VI. Осознание и осмысление учащимися информации.
Работа по учебнику, стр. 94. Чтение стихотворения Г. Ладонщикова.
От полуденных лучей
Побежал с горы ручей,
И подснежник маленький
Вырос на проталинке.
– Прочитайте стихотворение самостоятельно. (Жужжащее чтение).
– Прочитайте вслух.
– Какое слово непонятно?
– Объясните значение слова «полуденных».
– О каком явлении природы говорится в стихотворении?
– А сейчас расскажем это стихотворение все вместе с движениями.
Учитель вместе с учениками движениями рук изображают:
1)  солнечные лучи;
2)  течёт ручеёк;
3)  подснежник;
4)  маленький подснежник;
5)  вырос подснежник;
6)  проталинку.
VII. Первичное закрепление.
Сочинялки.
– Вырос подснежник, оглянулся и увидел...
1. Чтение рассказа, стр. 92. (Читают хорошо читающие дети).
– Что же увидел подснежник? (Выборочное чтение, учитель дополняет ответы учащихся).
– Прочитайте первое предложение: «Подснежник оглянулся и увидел густой лес»
– Прочитайте второе предложение: «На некоторых полянах ещё лежал снег»
– Прочитайте третье предложение.
– Зайка сменил шубку  и опять стал серым .
– Первоклассник  Андрюша думал, что зайка меняет свою шубку так. (Работа по  иллюстрации, с. 92).
– Расскажите, как на самом деле заяц меняет свою шубку? (Учащиеся высказывают свое мнение, учитель поправляет их и дополняет).
– На самом деле, заяц трётся о деревья, кустарники, катается по траве, лапами выдергивает старую шерсть. Так происходит весенняя линька у зайцев. (Линька – сбрасывание старого наружного покрова). И зайцы становятся пегими, пятнистыми.
Охотиться на них в это время нельзя. Как говорил старый дедушка Мазай: «Шкура плохая – линяет косой...».
– Есть ива – верба.
– Прочитайте четвертое предложение: «Подснежник увидел, как набухают почки и цветёт ива»
– На что похожи цветки ивы?
– На что похожи цветы вербы? Что вы почувствовали, когда увидели их?
– В народе существует примета: «Кто дотронется до цветков вербы, тот наберется весенних сил на весь год».
– Попробуйте это сделать, пока ещё не поздно.
БЕРЕЗЕНЬ
– Народная примета гласит: «Если береза распустила листочки, можно сажать картошку». Спросите своих родителей, пользуются ли они этой приметой при посадке картофеля?
– Таким образом, апрель – месяц от снега до первого листа.
– А что ещё мог увидеть подснежник?
– Скоро деревья распустят свои зеленые листочки. Одной из первых это делает береза.
– В народе апрель называют... (Проверяю быстроту реакции).
И говорит ему:
– Всем ты, Ёж, хорош и пригож, да вот колючки тебе не к лицу.
– А что, Лиса, я с колючками некрасивый, что ли?
– Да не то, чтобы некрасивый...
– Может, я с колючками неуклюжий?
– Да не то, чтобы неуклюжий...
– Так какой	 же я такой с колючками-то?
– Да какой-то ты, брат, с ними несъедобный...
2. Сценка. «Лиса и Ёж» (По сказке-несказке Н.Сладкова).
– Бежала по лесу
Голодная она была.
Увидела
[й’ о ж ы к а]
– На самом деле, лиса легко может справиться с ежом. Она осторожно подкатывает его лапой к берегу лесной лужицы или болотца и сбрасывает. Вода проникает к брюшку ежа, и он расправляет спину, вытягивает мордочку и плывет к берегу, где его уже поджидает лиса.
«Гра-гра-кра-кра» - чарг
Сквар-сквор-сквор – церовкс
Юли-юли-юли-ли-ли-ли – конороваж
Чинь-чинь-труля-ля – икилбяз
Чьи вы-чьи вы - сибич

3. Угадай, какая птица так кричит?
Как-то, в один из тёплых апрельских деньков, собрались птицы на полянке. Рады встрече друг другу. Приветливо, весело щебечут между собой.
Учащиеся читают название птиц наоборот.
Кто как кричит? (Работа в тетради, стр. 51, учащиеся выполняют задание в паре).

– Чем занимаются птицы в апреле? Что сначала, что потом, поставь цифры: 1, 2, 3, 4. Что здесь лишнее? (Работа в тетради, стр. 51).
– Что могут люди сделать для птиц?
Ледоход.
1. Решите задачу.
Лёд + о + ход = ?
– Где происходит ледоход? (Работа по иллюстрации, стр. 93).
– Почему происходит движение льда?
– А это ручьи, что набежали в реку, как понатужились, нажали снизу, лёд и лопнул. Лопнул и распался на льдины, большие и малые.
2. Чтение рассказа «Ледоход», стр. 93. (Выборочное чтение).
– Когда начался ледоход?
– Что произошло со льдом?
– Как плыли льдины по реке?
– С кем сравнивает автор льдины?
– Через сколько река очистилась ото льда?
– Расскажите о своих впечатлениях о ледоходе на нашей реке.
3. Чтение стихотворения С. Маршака «Лёд идёт!», стр. 94. (Объясняют смысл слова «вереницей», изображают ледоход с помощью движений).
– Когда начался ледоход?
– Прочитайте примету, учебник, стр. 93.
– Попробуйте её проверить.
– Балаковское телевидение объявило, что с 8 апреля начался подъём воды в Волге. Этот разлив на реке называется... (проверяю быстроту реакции)
ПОЛОВОДЬЕ
Лесные новости
1. Разгадайте кроссворд

По горизонтали:
1- шестиногие.
По вертикали:
2- насекомое – хищник. (Чтение рассказа про жужелицу по учебнику, стр. 95).
3- насекомое – труженик. (Чтение рассказа про муравьёв по учебнику, стр. 95).
4- жук – вредитель. (Чтение рассказа про майского жука по учебнику, стр. 96).
5- насекомое, дающее мёд. (Чтение рассказа про пчёл по учебнику, стр. 96).
VIII. Информация о домашнем задании.
1 уровень. Рассказать дома своим близким, о чём говорили на этом уроке.
2 уровень. Прочитать рассказ о лягушках по учебнику, стр. 96.
3 уровень. Найти дополнительную информацию о лягушачьих концертах.
IX. Рефлексия.
– Что нового узнали на уроке?
– Понравилось ли вам сегодня на уроке?


title: Скачать презентацию или конспект Ломоносовские уроки

extracted_text:
Ломоносовские уроки
Ломоносов Михаил Васильевич (1711-1765)
      В истории отечественной и мировой науки и культуры Михаил Васильевич Ломоносов занимает особое место.
             Это был один из образованнейших русских людей XVIII века. Сложно назвать область науки, техники и культуры, в которую он не внес бы свой вклад. Его научные интересы были чрезвычайно широки и многогранны. Работы в области физики, химии, астрономии, оптики, геологии, минералогии и кристаллографии, техники, географии и метеорологии, экономики, истории и литературы, педагогики заложили основы для развития этих наук.
19 ноября 2011 года состоялось празднование 300-летия великого российского учёного и просветителя Михаила Васильевича Ломоносова. В честь этого знаменательного события в нашей школе прошла неделя Ломоносовских уроков

Наши ученики тоже почувствовали себя юными Ломоносовыми!

                                              Науки пользуют везде                                                                               Среди народов и в пустыне,                                                                                В градском шуму и наедине,                                                                            В покое сладком и в труде.
М.В.Ломоносов
«Невозможно понять феномен Ломоносова, не зная обычаев и традиций семьи поморов, семьи, в которой он рос, впитывая культуру Русского Севера»

Ребята из 4 «Б» класса побывали
«в поморской семье Ломоносовых» .

Вместе с классным руководителем
 Евгенией Вячеславовной
ученики узнали о жизни, быте и традициях  поморов времён Ломоносова.

«…семья Ломоносовых имела средний достаток...  Известно, что в поморских семьях детей воспитывали в большой строгости, в почтении к старшим. Поморы с малых лет развивали в детях ловкость, силу, выносливость - качества, которые были необходимы в будущей жизни…»
                                                            Вокруг тебя цветы пестреют,                                                         И класы на полях желтеют;                                                        Сокровищ полны корабли..                                                           Воззри в поля твои широки,                                                                   Где Волга, Днепр, где Обь течет;                                                           Богатство в оных потаенно...                                                                                М.В.Ломоносов
Ребята из 3 «В» почувствовали себя учёными в области естествознания.

Классным руководителем Еленой Викторовной и учителем химии Еленой Николаевной были проведены бинарные уроки знакомства с окружающим миром.

На практическом опыте ребята познакомились с разнообразием веществ в природе,..
…узнали об обмене веществ в организме,..
…так же, как и Ломоносов в своей работе «О слоях земных», изучили особенности земной коры и её верхнего тонкого слоя – почвы.
                                                                              Коль пользы от стекла приобрело велики,                                                              Доказывают то Финифти, Мозаики,                                                                                Которы в век хранят Геройских бодрость лиц,                                                                  Приятность нежную и красоту девиц,                                                                               Чрез множество веков себе подобны зрятся                                                                       И ветхой древности грызенья не боятся.                                                                                М.В.Ломоносов
Мозаика…
 Именно в этом виде искусства решили попробовать себя ребята 1 «Б» класса.

Вместе с классным руководителем Александрой Сергеевной первоклассники создавали свои мозаичные работы.
Учась на мозаиках Ломоносова, ученики пробовал повторить его язык…
…Современники нередко называли Ломоносова «изобретателем мозаики в Российской империи“. Действительно, в мозаике 18 века все было создано Ломоносовым, его передовыми научными знаниями…, безошибочным художественным чутьем.
Мозаика увлекла и учеников
2 «В» класса

Вместе с классным руководителем Ольгой Владимировной
ребята создали свою мозаику.
Большинство мозаик Ломоносова создано в жанре портрета. Ученики 2 «В» класса постарались создать мозаичные картины с изображением  морского льва и моржа.
В «Письме о пользе стекла» (1752) Ломоносов дал широкую картину его применения в самых различных областях человеческой деятельности. Он писал:«Пою перед Тобой в восторге похвалуНе камням дорогим, ни злату, ноСтеклу…….Так в бисере Стекло, подобяся жемчугу,Любимо по всему земному ходит кругу.Им красится народ в полунощных степях,Им красится Арап на южных берегах».
У   учеников 3 «Б» класса тоже была возможность почувствовать себя
юными мозаиками.

Под руководством Марины Николаевны, классного руководителя, школьники создавали мозаичные картины из… тыквенных семечек.
Ломоносов возродил в России древнее искусство мозаики. В его мастерской было создано сорок мозаик, из которых до наших дней сохранилось двадцать четыре.В мастерской 3-го «Б» родились одиннадцать непохожих друг на друга мозаик.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Презентацию подготовила
учитель-логопед МОУ СОШ №9
Курочкина М.Н.
Фотографии предоставлены
учителями начальных специальных
(коррекционных) классов V вида.

г.Архангельск
2011


title: Скачать презентацию или конспект Грибы Сахалина

extracted_text:
ГРИБЫ САХАЛИНАповторение
Как называется наука, которая изучает грибы?
1. УГАДАЙ, ЧТО ЗА ГРИБ!
Слово рассыпалось. Попробуй собрать!
Б
О
РО
ВИК
БО
РО
ВИК
ШКА
ВО
НУ
Л
Собери слова!
Р
П
А
И
К
И
С
Ц
К
О
О
Х
И
М
В
Собери слова!
А
С
О
Е
К
Ж
Р
Ы
Б
О
И
Р
В
О
В
Хорошо поработали!
Молодцы!


title: Скачать презентацию или конспект Воздух, которым мы дышим

extracted_text:
Воздух, которым мы дышим
Окружающий мир

Я дышу, и, значит, я живу…

Можно ли видеть воздух?

На Тритоне

Теплый воздух нас поднимает к облакам.

Воздух отлично сохраняет тепло

Пушистики

Воздух смесь газов

Сохраним атмосферу Земли.

Берегите лес и океан! Это фильтры воздуха.


title: Скачать презентацию или конспект Письменность

extracted_text:
Мир культуры
Смоленского края

Письменность.
Автор: Коляда Елена Владимировна
учитель начальных классов
МБОУ ЯСОШ№4
Г.Ярцево

Письменность.
Проблема 1.
27.09.2016
2
Что такое письменность?
Проблема 2.
 Как она возникла?
Проблема 3.
Зачем нужна письменность людям?
3
ПИКТОГРАММЫ
ИЕРОГЛИФЫ
клинопись
О том, как буква стала буквой.
27.09.2016
4
Славянский алфавит
Кирилл и Мефодий –
создатели славянской азбуки
Священное писание
27.09.2016
5
Новый шрифт.
27.09.2016
6
Пётр 1.
Празднование Дня святых Кирилла и Мефодия в Смоленске.
27.09.2016
7
Улица в память о Кирилле и Мефодии в Смоленске.
27.09.2016
8
Памятная доска
с изображением
Кирилла и Мефодия
Памятники письменности.Берестяные грамоты.
27.09.2016
9
Новгород
Смоленск
В Смоленске найдены уже 16 берестяных грамот
Летописи.
10
Первое датированное упоминание о Смоленске в Устюжском летописном своде относится к 863 году: по свидетельству летописца Смоленск тогда был «град велик и мног людьми». Выдающимся памятником отечественной истории и культуры той эпохи является расположенный рядом со Смоленском Гнездовский курганный могильник – крупнейший в России археологический объект подобного рода.
В Устюжском летописном слоге сказано:
  “Аскольд и Дир испросились у Рюрика ко Царьграду идти с родом своим и пошли из Новгорода на Днепр-реку и по Днепру мимо Смоленска, и не подошли к Смоленску, потому что город большой и многолюдный”
«Гороушна»
«Гороушна»- амфора с древнейшей русской надписью
“ГОРОУШНА” хранится в фондах Смоленского музея-заповедника.
11
Среди остатков кремации купца-воина и вещей, сопровождавших умершего, найдена разбитая глиняная амфора (корчага), на верхней части которой была процарапана надпись, первоначально прочитанная как “гороухща”, но при дальнейшем детальном анализе надписи языковедами прочтение ее уточнено как “гороушна”, что означает горчица или горчичное семя.
Рукописные книги на Смоленщине.
Оршанское Евангелие
12
Первая печатная книга на Руси.
27.09.2016
13
В России первая типография была построена в Москве при царе Иване IY. Устроение типографии было поручено Ивану Федорову. Он был образованный человек. Десять лет он работал над строительством Печатного Двора. Сам мастерил печатные станки, сам отливал формы для букв, сам набирал тексты, сам их правил.

В 1563 году приступили к изготовлению первой книги. Она называлась « Апостол». Делали ее целый год.
Для печатания книг требовалось очень много бумаги. Старого тряпья стало недостаточно для выделки новой бумаги. После многочисленных опытов выяснили, что бумагу можно делать из дерева. Теперь из тряпок делают только высшие сорта бумаги. Писчую, газетную, оберточную бумагу делают из дерева.
Первый русский учебник- азбука  Василия Бурцева (Бурцев-Протопопов).
14
ПРЕПОДОБНЫЙ АВРАМИЙ СМОЛЕНСКИЙ
Горит свеча. Дымится ладан, День и ночь молится Авраамий, Ближних святой любит как надо, Высохло тело от постных стояний; Сердце ритм от поклонов теряет, От имени Бога радостно тает -- Вечность он пишет в книге времен,
27.09.2016
15
"Сказание о Аврамии Смоленском" - пожалуй, самое известное древнерусское смоленское произведение.
Древнерусская перепись
27.09.2016
16
Еще одним древнесмоленским литературным памятником письменности историки считают "Уставную грамоту" князя Смоленского Ростислава Мстиславича, датированную 1137 годом.
"Уставную грамоту" Ростислава Мстиславича можно увидеть в Смоленском музее-заповеднике.

http://www.gorodnews.ru/
http://www.amic.ru/forum/index.php?page=21&topic=702634-клинопись
http://ns1.moye.ru/displayimage.php?album=random&cat=1&pos=-209-иероглифы
http://bibl.tikva.ru/- новый шрифт
http://rtgtv.ru/presenters/Pudova/page_2/page_15/-Пётр 1.
http://smolensk.vputeshestvie.com/smolensk.php?id=60-улица Кирилла и Мефодия
http://www.smolnews.ru/-берестяные грамоты
http://archaeology.kiev.ua/v-smolenske-naydena-pervaya-za-dvadtsat-let-berestyanaya-gramota/
http://www.admin-smolensk.ru/-гороушна
http://mobwiki.ru/%D0%9E%D1%80%D1%88%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%95%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%B5-оршанское евангелие
http://www.school399.ru/tea/layshenko/kniga10.html-книгопенчание
http://rutracker.org/-первый учебник
http://www.ruskalendar.ru/-аврамий смоленский

27.09.2016
17


title: Скачать презентацию или конспект Приспособление живых организмов к окружающей среде

extracted_text:
Учебная темаПриспособление живых организмов к окружающей среде

Что я слышу – забываю.
Что я вижу – я помню.
Что я делаю – я понимаю.
                     Конфуций
                 Творческое название

Основополагающий вопрос

Как особенности внешнего вида некоторых животных позволяют им приспособиться к жизни
 в окружающей среде
Области знаний
экология
 развитие речи
художественная литература
изобразительная деятельность
музыка

Аннотация проекта
                     Данная работа направлена на формирование интереса детей к живой природе, развитие поисково-познавательной деятельности дошкольников, протекающей в форме экспериментальных действий.
              Реализация проекта предусматривает постановку проблемы, поиск ее решения через игры-эксперименты, наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, художественно-эстетическую деятельность.
             Предлагаемые формы работы являются актуальными, так как обеспечивают личностно-ориентированное взаимодействие взрослого с ребенком, создавая особую атмосферу, которая позволит каждому ребенку реализовать свою познавательную активность.
           Проведенные самостоятельные исследования позволят детям ответить на проблемные вопросы.
            Проект предназначен для работы с детьми 6 – 7 лет.

Формирование у детей дошкольного возраста способности видеть  многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей
Задачи
Расширять представления детей о формах и способах приспособления живых организмов к окружающей среде
Развивать наблюдательность, самостоятельность, умение работать в коллективе, анализировать и делать выводы
Воспитывать любовь к природе и интерес к исследовательской деятельности
Поддерживать инициативу, сообразительность, любознательность, критичность

Проблемные вопросы
Почему ежик такой колючий?
Зачем звери меняют шубку?
Для чего утке и лягушке такие лапки?
Почему птицы могут летать?
Кто живет в воде?
Как спрятаться бабочкам?

Этапы и сроки и проведения проекта
Мотивация деятельности – 1 занятие, 5 минут
Выбор тем исследования – 1 занятие, 15 минут
Формирование групп – 1 занятие, 5 минут
Чтение художественной литературы, слушание музыкального произведения, пение песни – 2 занятие, 15 минут
Беседа по содержанию художественных произведений – 2 занятие, 10 минут
Наблюдение в живом уголке
Беседы и рисование с детьми по итогам наблюдения в виде символов – 4 занятие, 25 минут
Игра-эксперимент – 5 занятие, 25 минут
Составление таблиц, решение кроссворда – 6 занятие, 25 минут
Оформление результатов проектной деятельности – 7, 8 занятие, 25 минут
Защита проектов – 9 занятие, 25 минут

Результаты представления
Темы исследований
Под соснами, под елками лежит мешок с иголками
Зимой белый, летом серый
Царевна-Лягушка
Летает – не летает
Рыбка плавает в воде
Бабочка-красавица нам всем очень нравится
УМП
Веб - сайт
Представление исследований воспитанников
Дидактический материал
Презентация педагога
Информационные ресурсы
Дыбина О. В. Неизведанное рядом:Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. – М.: ООО  ТЦ Сфера, 2001
Шорыгина Т. А. Какие звери в лесу?! :Путешествие в мир природы и развитие речи. – М.: ООО Издательство Гном и Д, 2002
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (Электронный ресурс), 2004


title: Скачать презентацию или конспект Изучение лекарственных растений Мариинского района

extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение«Гимназия № 2»
Изучение лекарственных растений
Мариинского района
Выполнила:
Пурахина Татьяна,
обучающаяся 4 класса
Руководитель:
Пацуло Н.Н.,
учитель начальных классов
Мариинск
2009
Содержание
Введение.
План проведения исследования.
Изучение специальной литературы.
Мое исследование.
Заключение.
Список литературы.
Приложение (рецепты лекарств).
Введение.
Каждый человек в мире хотя бы один раз в жизни болел. Обычно люди идут за помощью в аптеку, хотя многие лекарства растут у нас под ногами. Я узнала об этом, когда увидела у моей бабушки настои разных лекарственных растений. Оказывается, лекарственные растения привлекают внимание очень многих. Сколь не эффективны новые препараты, скромные травы наших лесов и полей пользуются доверием многих людей.
Каждое растение собирают в определенное время года. Мне стало интересно, можно ли вырастить эти «лекарства» в домашних условиях, чтобы использовать их зимой не в засушенном виде, а свежесобранными.
ГИПОТЕЗА: многие растения выращивают в домашних условиях, следовательно, и лекарственные растения возможно вырастить дома.
Предмет: календула, расторопша, крапива, валериана, разморин, подорожник, черемша, ромашка.
Объект: выращивание перечисленных лекарственных растений в домашних условиях.
 Я решила вырастить лекарственные растения дома, посадив их осенью. Чтобы начать исследование, нужно хорошенько изучить дополнительный материал и составить план действий.
В исследовании я поставила две цели:
1. Цель для изучения объекта: вырастить перечисленные лекарственные растения в домашних условиях.
2. Цель для себя: получить навыки земледелия, научиться ухаживать за растениями и развивать наблюдательность.
Задачи:
изучить и проанализировать специальную литературу по данному вопросу;
посадить растения осенью дома и пронаблюдать за их ростом;
Подтвердить гипотезу, о том что лекарственные растения можно вырастить в домашних условиях;
развивать внимательность, наблюдательность и трудолюбие.
Методы, использованные в работе: изучение литературы, наблюдение.
План проведения исследования.
Изучить специальную литературу по вопросам исследования.
Собрать семена на улице следующих растений: крапива, подорожник, календула.
Выкопать на улице ромашку с корнем.
Купить семена в специализированном магазине следующих растений: валериана, расторопша, черемша.
Посеять собранные и купленные семена в сосуды в домашних условиях и поставить ромашку в воду, чтобы затем посадить.
наблюдать за ростом растений.
Описать полученные результаты исследования, подтвердить или опровергнуть гипотезу.
Изучение специальной литературы.
Лекарственные растения были известны человеку еще в глубокой древности. Возможно, еще задолго до появления на земле человека животные «использовали» целебные свойства некоторых растений. Известно, что кошки и собаки в случае заболеваний едят траву. Сведения об использовании целебных свойств растений в древности людьми можно почерпнуть из данных этнографии и археологии. Так, изучая древних людей, установили, что не было на земле такого племени, которое не знало бы лекарственных растений. Египтяне еще за 4000 лет до н.э. составили описание применяемых в Египте лекарственных растений. На протяжении всей истории человек исследовал и применял зеленую аптеку.
Сейчас многие люди считают использование лекарственных растений пережитком прошлого, хотя терапевтическая ценность большого числа лекарственных растений признана научной медициной, они тщательно изучаются в медицинских и фармацевтических учреждениях и до сих пор составляют около половины всех лекарств, отпускаемых нашими аптеками. Так зачем идти в аптеку, когда лекарства растут у нас под ногами?
Эти растения вырабатывают те или иные вещества, способные помогать при различных болезнях. Лечебное действие препаратов из этих растений связано с биологическим эффектом вырабатываемых их тканями различных по химическому составу веществ: спиртов, эфиров и эфирных масел, алкалоидов и др. Вместе с тем многие лекарственные растения ядовиты и лечебный эффект оказывают только в крайне малых дозах.
Оказывается, территория Мариинского района – это кладовая зеленой аптеки. Здесь растет множество лекарственных растений, таких как: брусника, валериана, зверобой, крапива, лопух, мать-и-мачеха, одуванчик, подорожник, ромашка и многие другие.
Я выбрала для исследования следующие растения:
Календула (ноготки лекарственные)
Ярко-желтые цветки ноготков очень часто разводят в садах и палисадниках. Спиртовая настойка из ноготков, обладающая бактерицидным действием, рекомендуется при порезах, гнойных ранах и язвах, при ожогах в виде компрессов; для полоскания горла при ангине. Установлено успокаивающее действие настоя из ноготков на центральную нервную систему, она снижает артериальное давление. Настой цветочных корзинок помогает при болезнях печени и мочевого пузыря.
Препараты календулы противопоказаны при пониженном давлении.
Крапива
Это многолетнее двудомное травянисто растение. Стебель тупочетырёхгранный, усажен, как и листья, жгучими волосками, которые действуют как шприц для инъекций. Жгучие волоски у основания расширены и содержат жидкость, а стенки тонкого вытянутого кончика волоска пропитаны кремнеземом, легко обламываются и острым концом ранят кожу. В ранку попадает содержащаяся в них кислота и вызывает жжение.
Заготавливают листья без стеблей и цветков. Их собирают в июне, августе с цветущих растений. После цветения они теряют действующие вещества, и собирать их в это время не следует.
Листья крапивы богаты витаминами С и К и каротином. В настоящее время лист крапивы применяют в виде настоя или в виде жидкого экстракта в качестве крововоссстанавливающего средства при легочных, почечных, маточных и кишечных кровотечениях.
Считалось, что следует употреблять свежие растения как сильнее действующие. (Чем трава и коренья духом сильнее, тем они лучше.)
В народной медицине применение крапивы очень разнообразно, причем используются не только листья, но и корневища с корнями двудомной и жгучей крапивы. Употребляют её как мочегонное, противолихорадочное, кровоостанавливающее, кровоочистительное и разнозаживающее средство. Обсахаренные корневища используют  при кашле.

Подорожник
Подорожник - многолетнее травянистое растение с розеткой прикорневых листьев, плотных, цельнокрайних, широкоовальных или яйцевидных, голых, с длинными широкими  черешками. Плоды – многочисленные коробочки с семенами.
     В медицине используют высушенные листья как отхаркивающее, свежие – как ранозаживляющее средство. В последнее время применяют и семена при лечении дизентерии.

Расторопша (остро-пестро)
Название остро-пестро говорит само за себя. Это растение с острыми желтыми колючками по краям листьев и длинными шиловидными и твердыми остриями, которыми оканчиваются листочки обертки его крупных корзинок.
Применяют при болезнях печени и селезенки, желчекаменной болезни. В медицине остро-пестро применяют в виде настойки в составе препарата, который применяется для лечения желчекаменной болезни, холецестита.

Мое исследование.
Изучив множество лекарственных растений Мариинского района, я выбрала те, которые можно найти у нас в огороде или вблизи дома. Этими растениями стали: календула, крапива, подорожник. В магазине я купила семена расторопши.
Из энциклопедии я узнала, что после посева семян, росток выносит семя на поверхность, из семядоли появляются листья, а затем формируется побег. Я посеяла семена и начала наблюдать.
КАЛЕНДУЛА
ДатаНаблюденияПримечания20.10.2008Собрала семена в огороде04.11.2008Посеяла семена в домашних условиях08.11.2008Взошло три ростка по 5 см. Вывод: семена календулы могут прорасти в домашних условиях. Нужно продолжить наблюдение за ростом всходов.10.11.2008Три ростка по 8 см.Вывод: всходы продолжают расти. Нужно продолжить наблюдение за ростом всходов и ждать образование бутонов.11.11.2008Три ростка по 9 см.Вывод: ростки выросли на 1 см., значит они продолжают развиваться. Нужно продолжить наблюдение за ростом всходов и ждать образование бутонов.

КРАПИВА
ДатаНаблюденияПримечания20.10.2008Собрала семена  на улице04.11.2008Посеяла семена в домашних условияхНа 11.11.2008 всходов нет
ПОДОРОЖНИК
ДатаНаблюденияПримечания20.10.2008Собрала семена  на улице04.11.2008Посеяла семена в домашних условияхНа 11.11.2008 всходов нет
РАСТОРОПША
ДатаНаблюденияПримечания23.10.2008Купила семена в огороде04.11.2008Посеяла семена в домашних условиях09.11.2008Взошло два ростка Вывод: семена расторопши могут прорасти в домашних условиях. Нужно продолжить наблюдение за ростом всходов.10.11.2008Два ростка по 3 см.Вывод: всходы продолжают расти. Нужно продолжить наблюдение за ростом всходов и ждать образование бутонов.11.11.2008Три ростка по 5 см.Вывод: ростки выросли на 2 см., значит они продолжают развиваться. Нужно продолжить наблюдение за ростом всходов и ждать образование бутонов.

Времени, которое потрачено на моё исследование, мне не хватило, чтобы вырастить растение и полностью подтвердить мою гипотезу. Но всё равно я довольна своим результатам, так как некоторые растения взошли и продолжают расти. Я буду продолжать своё исследование и постараюсь его закончить.
Заключение.
Лекарственные растения широко применяются в научной и народной медицине уже очень давно.
В Мариинском районе растёт большое количество лекарственных растений.
В домашних условиях можно добиться прорастания семян некоторых лекарственных растений. Проросшие побеги продолжают расти и развиваться. Это частично подтверждает мою гипотезу, так как я не могу с полной уверенностью сказать, добьюсь ли я полного созревания растений.
Оценка : Я проделала трудную, но очень интересную работу и довольна собой. Я очень радовалась, когда появились перовые ростки, и огорчилась, что не все растения, посаженные мной, взошли. Было очень приятно смотреть, что мои труды дают результаты, и растения продолжают расти. Я очень внимательно за ними следила, ухаживала каждый день, поливала, пропалывала от сорняков.  Сейчас я не останавливаюсь на достигнутом и буду стараться подтвердить свою гипотезу и вырастить посаженные растения до конца. Я научилась делать выводы на основе наблюдения, ставить цель, работать с различной литературой, правильно формулировать выводы и завершать задуманное. Меня радует, что мое исследование интересно для меня, и я выращенными растениями могу лечиться сама и лечить других. И я выращиваю дома настоящую зеленую аптеку!
Список литературы
Лекарственные растения. Учеб. пособие для студ. биолог. специальностей вузов. – М.: «Высш. школа», 1976. – 400с.
Крылов Г.В., Степанов Э.В. Зеленая аптека Кузбасса. – Кемерово: Кемеровское книжное издательство, 1975. – 232с.
Большая серия знаний. Биология. – М.: ООО «Мир книги». «Русское энциклопедическое товарищество», 2005.- 128с.
Большая универсальная школьная энциклопедия/ ред. группа: С.Алексеев, Ю.Антонова. – М.: Мир энциклопедий, 2006. – 976с.
Каталог дикорастущих лекарственных растений. Заготовка сырья. – М.: Роскоопторгреклама, 1985. – 128с.
Приложение (рецепты лекарств).
Витаминный чай: плоды шиповника 3 ч., ягоды черной смородины 1 ч., листья крапивы 2 ч. Столовую ложку смеси настоять 1 час в 2 стаканах кипятка, процедить через марлю, добавить сахар по вкусу. Пить по полстакана 3-4 раза в день.
Компресс на раны от порезов, ожогов: одна чайная ложка спиртовой настойки календулы на полстакана воды.
Желчегонное средство: 20 г. цветков календулы на стакан кипятка заваривать как чай, принимать по одной столовой ложки 3 раза в день.
Средство против выпадения волос и перхоти: 1 ст. ложку измельченных листьев залить 1 ст. кипятка, настоять 1 час. Втирать в кожу головы.
Чай для лечения печени: 1 чайную ложку семян расторопши залить 250 мл кипящей воды и настоять 20 мин. Применять горячим по 1 чашке утром натощак и вечером перед сном.


title: Скачать презентацию или конспект Викторина о птицах

extracted_text:
Викторина о птицах
Такие интересные животные

Разработала воспитатель ГБДОУ детский сад № 14 комбинированного вида Кировского района  Санкт – Петербурга  Васильева Людмила Юрьевна
Кто такие птицы?
Птицы - это животные, у которых есть клюв, две лапки и два крыла, тело покрыто перьями.
Где живут птицы?
Птицы живут в гнёздах разных форм и размеров. Например, роль гнезда может выполнять дупло дерева или высокая скала. Птицы могут делать гнёзда в заросшем кустарнике, на болоте или на постройках людей, в воде. Некоторые птицы делают гнёзда на открытом месте: на лугу, на столбах.
Как птицы размножаются?
Путём откладывания яиц. Самка откладывает яйца в гнездо, затем высиживает их. Иногда и самец помогает высиживать яйца. Высиживание длится от нескольких недель до нескольких месяцев. После окончания срока высиживания, из яиц появляются птенцы.
Как птицы спят?
Птицы спят, сидя на двух ногах. Для сна они выбирают ветку, на которую садятся, либо гнездо, в котором и находятся всю ночь или другое безопасное место. Все птицы спят очень чутко. Как только они слышат какой-либо шум, то сразу же просыпаются и улетают от возможной опасности. Ночные птицы охотятся ночью, а спят днём.
Как птицы летают?
У птиц, как правило, обтекаемая форма тела, лёгкие кости - они полые внутри, пустые, что облегчает полёт. Но главное – это, разумеется, крылья, покрытые перьями. Именно благодаря им птицы могут летать. Хвост помогает птицам поворачивать в нужную сторону. Но, если бы человек имел крылья, он всё равно не взлетел, так как у него очень тяжёлые кости.
Кто кроме птиц умеет летать?
Насекомые
Летучие рыбы
Летучие мыши
Какая птица умеет летать назад?
Колибри – это единственная птица, способная летать назад.
Колибри – самая маленькая птица в мире, её длина всего 5,7 см. Живёт колибри в тропических джунглях.
Какая птица самая маленькая в России?
В России самая маленькая птичка – королёк. Она чуть больше, чем колибри.
Куда девают голову страусы в случае опасности?
Когда страусы прячутся от хищников, они кладут шею и голову на землю и становятся похожими на холмик земли.
Страус – самая большая нелетающая птица. Он может развивать скорость до 70 км/ч.
Почему утки, гуси и лебеди иногда не могут летать?
Утки, гуси и лебеди во время линьки теряют все маховые перья и поэтому не могут летать.
Кем друг другу приходятся ворон и ворона?
Ворон и ворона – это не самец и самка одной птицы, а два разных вида, хотя и принадлежат к одному семейству врановых. Ворон живёт один или семьёй, а вороны – стаей. Ворон крупнее вороны и имеет чёрное оперение, у вороны перья черно-серые.
Почему не болит голова у дятла?
Дятлы могут безболезненно долбить кору дерева, благодаря особому строению черепа. В отличии от других птиц, клюв у дятлов не соединён напрямую с остальной частью черепа. Между ними имеется специальная ткань, выполняющая ту же роль, что и амортизатор в автомобиле.
У какой птицы самое маленькое яйцо, по сравнению с её размерами?
                             У страуса.
У какой птицы самое большое яйцо, по сравнению со своими размерами?
У птицы, которая называется киви.
У какой птицы нет крыльев?
Единственная бескрылая птица в мире – киви. Она обитает в Новой Зеландии.


title: Скачать презентацию или конспект Птицы

extracted_text:
ПТИЦЫ
Внешное строение птиц.
Систематические группы птиц.
Птицы — покрытые перьями яйцекладущие наземные позвоночные животные. Температура их тела всегда высокая, и они активны независимо от изменений температуры окружающей среды
ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ СИЗОГО ГОЛУБЯ И ДРУГИХ ПТИЦ
ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ КЛЮВА   Роговые чехлы, одевающие клюв, менее тверды, чем зубы, но зато они легче, могут принимать любую форму, растут всю жизнь и самозатачиваются. Из-за того, что передние конечности птиц превратились в крылья, шея и голова с клювом отчасти взяли на себя их работу
Разнообразие клювов у птиц связано с разной пищей.
РАЗНООБРАЗИЕ НОГ У ПТИЦ СВЯЗАНО С РАЗНЫМ ОБРАЗОМ ЖИЗНИ
ХОДЬБА И БЕГ ПТИЦ
Когда птица идет шагом, она попеременно переставляет ноги, одна из которых всегда опирается о землю. При беге ноги действуют так же, но есть фаза свободного полета. Некоторые птицы скачут по земле, одновременно отталкиваясь обеими ногами.
Птицы часто подолгу стоят на одной ноге
и могут спать стоя  — столь совершенно устройство
их конечностей (Кряква).   Некоторые птицы могут бегать по воде (Лысуха).
Ходьба и бег у птиц
ПРИМЕНЕНИЕ НОГ
  Из-за того, что передние конечности
 превратились
в крылья,
ноги у птиц часто
берут на себя ту работу,
 которую у четвероногих животных
обычно выполняют передние конечности.
ПОКРОВЫ ПТИЦ
У птиц, как и у пресмыкающихся, кожа сухая. Но она тонкая и покрыта перьями, а на ногах — чешуйками. Перья — величайшее «изобретение» птиц. Перья очень сложно устроены, зато сочетают в себе сразу три качества — механическую защиту, теплоизоляцию и аэродинамические способности. Перо — это легкая роговая пластинка, но не сплошная, а расчлененная и cамосшивающаяся. Своим очином перо сидит в перьевой сумке, в которой есть нервы и мышцы, управляющие движением пера.
Перья делают тело обтекаемым и обеспечивают полет. По своему назначению они делятся на полетные перья (маховые и рулевые) и кроющие (головы, тела, крыльев, хвоста). Когда птице холодно, она распушает оперение, уменьшая его теплопроводность. Когда птице жарко, она прижимает оперение, увеличивая его теплопроводность
По строению перья подразделяются на несколько типов. Полетные и контурные перья жесткие. У них есть бородки первого и второго порядка. Пуховые перья и пух мягкие, у них нет бородок второго порядка; их назначение — удержание тепла. Щетинки и нитевидные перья служат для осязания.
Отряд Воробьинообразные
Отряд Совообразные
Отряд Гусеобразные
Отряд Аистообразные
Отряд Журавлеобразные
Отряд СТРАУСООБРАЗНЫЕ


title: Скачать презентацию или конспект Деревья

extracted_text:
БЕРЁЗА
Если б дали берёзе расчёску,
Изменила б берёза причёску:
В речку, как в зеркало, глядя,
Расчесала б кудрявые пряди.
И вошло б у неё в привычку
По утрам заплетать косичку.
       И. Токмакова
ИВА

  Возле речки у обрыва
Плачет ива, плачет ива.
Может, ей кого-то жалко?
Может, ей на солнце жарко?
Может, ветер шаловливый
За косичку дёрнул иву?
Может, ива хочет пить?
Может, нам пойти спросить?
      И. Токмакова

ОСИНА

Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,Стынет на солнышке,
Мёрзнет в жару…Дайте осинке
Пальто и ботинки-
Надо согреться
Бедной осинке.

     И. Токмакова
РЯБИНА
  Красная рябина плачет во дворе.
Ветви наклонила, тонкие, ко мне.
От дождя не прячась, смотрит в небеса…
У рябины красной, синие глаза.

С.  Кадашников

  Дуб дождя и ветра
Вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу
Страшно простудится?
Ведь до поздней осени
Он стоит зелёный.
Значит, дуб выносливый,
Значит, закалённый.                     И. Токмакова
ДУБ
СОСНА

 Сосны до неба хотят дорасти,
Небо ветвями хотят подмести,
Чтобы в течение года
Ясной стояла погода.

И. Токмакова
ЕЛЬ

 Ели на опушке-
До небес макушки-
Слушают, молчат,
Смотрят на внучат.
А внучата-ёлочки,
Тонкие иголочки,-
У лесных ворот
Водят хоровод.

        И.Токмакова

КЛЁН

 Старый клён стоит один,
Весь во мху затшалом.
На опушке у руин,
И скрипит устало.
Вспоминая те года
Когда ветер буйно.
Шелестел листвой сполна.
На ветвях разгульно.

           С. Есенин
ЛИПА

 Как  здесь свежо под липою густою-
Полдневный зной сюда не проникал,
И тысячи висящих надо мною
Качаются душистых опахал.

А. Фет
ЯБЛОНЯ

 Маленькая яблонька
У меня в саду,
Белая-пребелая
Вся стоит в цвету.
Я надела платьице
С белою каймой.
Маленькая яблонька
Подружись со мной.

       И. Токмакова
СИРЕНЬ

 Благоухает и манит,
Цветами нежными дарит,
Протянешь руку за плетень-
И в ней окажется сирень.

ЧЕРЁМУХА

 Черёмуха, черёмуха.
В овраге расцвела
Черёмуха, черёмуха
Стоит белым-бела.
Ходили за черёмухой
Девчонки вчетвером,
Да оборвать черёмуху
Им не позволил гром.

              А. Барто
           Автор презентации:              Москалёва Ирина


title: Скачать презентацию или конспект Доктор Айболит

extracted_text:
ПРОЕКТНАЯ ЗАДАЧА
ДОКТОР
АЙБОЛИТ
Задача «Доктор Айболит»
Дорогие ребята!

    Вам предстоит продемонстрировать прежде всего умение работать вместе при решении общей задачи. Предлагаемая задача – необычная: ее нельзя отнести к какому-то определенному предмету, но для ее решения вам потребуются знания из большинства школьных предметов. Кроме того, задача большая по объему, поэтому очень важно правильно распределить работу между собой. Надеемся, что вам понравится эта задача и вы с интересом будете ее решать.

Желаем вам успеха!

Доктор Айболит в июле отдыхал в городе Мара на острове Мадагаскар у своего друга – писателя Корнейчуковского. Неожиданно Айболит получил телеграмму на африканском языке.
Задание 1

ТЕЛЕГРАММА

       Тордок Литайбо! Симпро ятеб ипрехаьт рееско к мна: азболиел ирт кабетигемо, ьтяп ряттиг, авд кажифёнра и ерытеч кастрасёну. У хни наскартила, наанги, ямариля и хитброн. Ым вёмжи в няпусты Рикахала, у рыго Дофернан-по, у каисто Полимпо.Айболит ничего не понял, но его друг писатель Корнейчуковский в детстве бывал в Африке и запомнил несколько африканских слов и их перевод:

Кармагасда – Мадагаскар;
 анписаьт – написать;
 анписиал – написали;
 шемпи – пишем;
 ьмесов – восемь.

Помогите Айболиту перевести телеграмму на русский язык.
ЗАДАНИЕ 2
Друзья решили вместе как можно скорее отправиться в путешествие. Они нашли на карте Африки место, описанное в телеграмме.А теперь вы, ребята, найдите и отметьте это место на карте.Помогите доктору и писателю определить расстояние от города, в котором они находятся, до места, где заболели животные.
г. Фернандопо
р.Лимпопо
Мара
     Для того чтобы отправиться на помощь животным, друзья разработали план подготовки к экспедиции:

1) определить количество лекарства, которое нужно взять с собой;
 2) узнать природные особенности района экспедиции, чтобы выбрать подходящее снаряжение;
 3) выбрать вид транспорта, с помощью которого можно быстро добраться до места.

Помогите доктору Айболиту и писателю быстро собраться в экспедицию; для этого выполните задания 3–5.
План
подготовки
к экспедиции
ЗАДАНИЕ 3
Лечение гоголем-моголем

Количество лекарства должно быть равно половине массы животного.

Рассчитайте вместе с доктором Айболитом, сколько гоголя-моголя нужно взять для лечения животных.
ЗАДАНИЕ 4
На основе материалов из энциклопедии помогите писателю правильно выбрать необходимую одежду и снаряжение для поездки. Обоснуйте ваш выбор.

Спрогнозируйте, какие трудности могут встретить доктор Айболит и Корнейчуковский по пути к тому месту, где живут больные животные.
ЗАДАНИЕ 5
Помогите друзьям выбрать вид транспорта для того чтобы быстро добраться до места назначения и потом вернуться на Мадагаскар. Обоснуйте свой выбор.
Воспользуйтесь следующими данными из справочника «Транспортные средства»:

ЗАДАНИЕ 6
Когда доктор Айболит и писатель прибыли к животным, они обнаружили, что в этом районе нет чистой воды. Вода в реке оказалась непригодной для питья, поэтому животные и заболели.
 Доктор Айболит предложил соорудить специальное устройство, с помощью которого можно добыть чистую воду, выкопав в песке яму диаметром около 1 м и примерно такой же глубины. Это устройство он изобразил в виде рисунка.

Рассмотрите рисунок. Опишите, как может действовать это устройство.

Предложите свой способ получения чистой воды для животных.
ЗАДАНИЕ 7
Самому больному тигренку Айболит решил дать весь полагающийся гоголь-моголь за один прием. Как отмерить нужное количество гоголя-моголя, если есть 3 пустых бочонка, в одном из которых помещается 57 кг гоголя-моголя, в другом – 50 кг, а в третьем – 42 кг?
ЗАДАНИЕ 8
Доктор Айболит и писатель забыли взять с собой часы. А лекарства для животных надо принимать по часам. Тогда писатель Корнейчуковский предложил соорудить солнечные часы.
 Солнечные часы измеряют время по тени, отбрасываемой шестом. Длина и положение тени изменяются в течение дня.
 На рисунке показаны четыре тени, отбрасываемые шестом в разное время. Тень 1 соответствует 6 часам утра, тень 4 соответствует 12 часам дня (полудню).

В какое время дня тень от шеста будет занимать положение 2 и положение 3? Помогите друзьям соорудить эти часы. Подпишите время на рисунке на месте теней 2 и 3.

Почему вид тени различен в течение дня?
ЗАДАНИЕ 9
По возвращении из поездки доктор Айболит и писатель Корнейчуковский решили подготовить иллюстрированный рассказ о своем путешествии для журнала «Мир вокруг нас». Писатель, естественно, взялся за перо, а доктор вспомнил, что в молодости он неплохо рисовал. Представьте себя в роли доктора Айболита и писателя Корнейчуковского и выполните их работу. Придумайте название рассказа и запишите его. Рисунки можно сделать на отдельных листах.


title: Скачать презентацию или конспект Сокровища Деметры

extracted_text:
Сокровища Деметры

Волшебница рода
полевых
Картофель
Солнечный цветок

Подсолнух
Королевство Зеа Маис

Кукуруза

Чилоуэзская  ягода
Клубника
Помидоры

Денежное дерево

Какао

Сосновое яблоко

Ананас

Слезы дерева«Као-чу»

Гевея

Слова «пряности» и «…» одного корня.

Перец стручковый

Растение, заменяющее часы?

Листья Коки

Конкурс «А ну-ка, отгадай»

И пекут меня, и варят, и едят меня, и хвалят, потому что вкусен я.

Картофель
Мои зубы белы и сладки, пока малы.Мои косы длинны, хоть и не заплетены.

Кукуруза

Сладка, красна,  ароматна и сочна, растет низко – к земле близко.

Клубника


title: Скачать презентацию или конспект Моя фотовыставка

extracted_text:
МОЯ
ВЫСТАВКА
Подготовила
Безносова Оля
4 «Б» класс
медь
глина
Коллекция
Природных
камней
МРАМОР
Посуда эмалированная
и серебро
М
Е
Т
А
Л
Л
  Керамика
ГЛИНА

СТЕКЛО
ХРУСТАЛЬ
ФАРФОР
ПОСУДА  из…
ЧУГУН
АЛЮМИНИЙ
ПРЕДМЕТЫ БЫТА…
УКРАШЕНИЕ из…

МАЛАХИТ


title: Скачать презентацию или конспект Хочу всё успеть

extracted_text:
Проект на тему
МОУ СОШ с. Архангельское Немский район Кировская область
«Хочу всё успеть»
Работу выполнил: ученик 4 класса
Лазю Виталий

Руководитель:
Плехова Н.А.

2009
   Проблема
Как научится планировать своё время так, чтобы успеть выучить уроки и позаниматься любимым делом?
                 Цель
  У меня никогда не получалось правильно планировать своё время,поэтому я хочу научиться распределять своё время.
Мой распорядок дня.
Вывод.
Когда я жил по такому распорядку дня, у меня мало оставалось времени на подготовку домашних заданий, на занятия любимыми делами. Поэтому я решил спланировать новую неделю,которая бы удовлетворяла моим желаниям.

К такому распорядку  я стремлюсь.
Вывод:
У меня всё получилось и я выполнил цель проекта. Нужно постараться выполнять это каждую неделю.


title: Скачать презентацию или конспект Славяне - язычники

extracted_text:
Урок окружающего мира.

Учитель:  Костылева О.В.
Загадка

     Ты из гостей торопишься домой:Там ждут тебя дворовый пёс и кошки,В шкафу, грустя, позвякивают ложки,В печи тепла сковорода с едой -Румяною поджаристой картошкой,И на ковровой комнатной дорожкеПодмёл всю пыль, шерстинки, пух и крошкиЗаботливый и добрый ….

Домовой

Славяне – язычники.
Водяной
Кикимора
Леший

Перун
Даждьбог

одежда
обычаи
традиции
природа
верования
климат
история
Рубашка-косоворотка
Цели:
Исследовать…
Изготовить…
Гора Знаний
План:
1. Рассмотреть рисунок на рубашке.
2. Выделить главное.
3. Узнать, что обозначает рисунок.
4. Сделать эскиз.
Особенности:
Цвет: главный -красный ,
черный, белый, зелёный, синий, золотой.
Орнамент:
 растительный,
мифический,
изображение животных.
Мифические знаки
Священный знак солнца.
Громовой знак.


title: Скачать презентацию или конспект Герои города Кизела

extracted_text:
ГЕРОИ
города КИЗЕЛА
Выполнила
Ученица 3 «Б» класса
Средней школы №1
Мисанова Алина
Родился Константин Александрович Савельев в 1924 году в г.Кизеле.
Рос в трудолюбивой шахтерской семье, которая жила на улице Пихтовой.
После окончания семи классов работал на шахте № 38 слесарем в механическом цехе.
 Когда в город Кизел эвакуировался Киевский станкостроительный завод, Константин с первых же дней начал трудиться слесарем на этом заводе.
Без отрыва от производства закончил курсы шоферов
В 1942 году окончил Свердловское танковое училище. И в этом же году комсомолец Константин Савельев был призван в ряды Советской Армии.

Биография Савельева
Константина Александровича

 На фронте Константин Савельев служил командиром орудия танка Т-34, был старшим сержантом. Награжден медалью «За отвагу»
Медаль "За отвагу"

    26 января 1945 года Савельев первым вышел к реке Одер в Германии, в районе деревни Любхен, подавил огонь двух зенитных пушек. Первым форсировал Одер. Стремительным броском овладел населенным пунктом Радшуй, внес замешательство и панику в ряды противника

Победа на реке Одер в Германии

Константин Савельев всеми силами пытался приблизить победу:
Уничтожил:
 20 вражеских солдат и офицеров,
три зенитных пушки,
бронетранспортер,
Подавил огонь трех огневых точек и двух взводов
Итоги боя на реке Одер

Погиб в бою 31 января 1945 года при освобождении Польши.
 Похоронен танкистами  на окраине польского города Болеславец.
В 1946 году, когда в Болеславце было сооружено мемориальное кладбище имени М.И. Кутузова, останки К.А. Савельева были перенесены на это кладбище

   В 1962 году в Кизеле, в городском сквере установлен памятник – бюст К.А. Савельеву.
Памятник герою

   Указом Президиума Верховного Совета СССР от 10 апреля 1945 года Савельев удостоен высшей правительственной наградой – Героя Советского Союза – посмертно.

Звание - ГЕРОЙ СОВЕТСКОГО СОЮЗА

Родился и рос Алексей в городе Кизеле в семье шахтера Матвея Васильевича и Таисьи Дмитриевны, которая кормила горняков горячими обедами. Родители звали его Леней, он был их первенцем.
Леня быстро взрослел умом и сердцем в атмосфере первых героических пятилеток: стахановские рекорды, великие стройки, подвиг челюскинцев и Валерия Чкалова, забота народа и уважение к Красной Армии.
Энергичный, деятельный по натуре Леня видел внешнюю, романтическую сторону событий, хотел стать их прямым участником, мечтал стать военным человеком.
Летом 1942г. он обратился в военкомат с просьбой отправить его на фронт, но ему с улыбкой отказали. В конце августа он тайкомот родных уехал к бабушке в Казань. По дороге приставал к бойцамв военных эшелонах просил взять с собой, говорил, что круглыйсирота и что умирает с голоду. Его кормили, но с собой не брали.Бойцы заступились за Алешу и упросили командира взять мальчикав часть. Так в сентябре 1942г. он в свои неполные 12 лет стал сыномполка, направлявшегося к Сталинграду. Он очень быстро освоилтонкости военного дела. На Сталинградском фронте выполнил околодесятка серьезных боевых заданий в качестве разведчика. Во времявыполнения одного из заданий Алеша был тяжело ранен. Лечился в госпитале в Перми. Домой приехал с перевязаннойголовой. Тогда и рассказал родным о том, как попал наСталинградский фронт.
     Биография
 Щукина Алексея Матвеевича

В сентябре 1944г. Командующий войсками Уральского военного округа вручил 14-летнему мальчику правительственные награды: медали "За боевые заслуги", "За оборону Сталинграда".
НАГРАДЫ

Гвардии сержант Щукин АлексейМатвеевич погиб 18 января 1945 годаи похоронен с отданием воинскихпочестей в Польше, в селе Стжельце.

Город Кизел гордится своими героями!
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Овощи

extracted_text:
овощи

Тувим Юлиан (пер. С. Михалкова)

Хозяйка однажды с базара пришла. Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту, морковку, горох, петрушку и свеклу. Ох!..

Вот овощи спор завели на столе, кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка? Капуста? Морковка? Горох? Петрушка иль свекла? Ох!..
Хозяйка тем временем ножик взяла. И ножиком этим крошить начала:
 картошку, капусту, морковку, горох, петрушку и свеклу. Ох!..

Накрытые крышкой в душном горшке кипели, кипели в крутом кипятке:
 картошка, капуста, морковка, горох, петрушка и свекла. Ох!..
И суп овощной оказался не плох!
Конец
Автор презентации: Людмила Козий


title: Скачать презентацию или конспект Весна

extracted_text:
ДОБРЫЙ ДЕНЬ!

ВЕСНА
тёплое светит солнышко
   Светит тёплое солнышко.
снежинки на землю белые падают
   На землю падают белые снежинки.
весна пришла дружная
  Пришла дружная весна.
надулись берёзах маленькие на почки
На берёзах надулись маленькие почки.
весенний подул ветерок тёплый

Подул тёплый весенний ветерок.
Светит тёплое солнышко.На землю падают белые снежинки.Пришла дружная весна.На берёзах надулись маленькие почки.Подул тёплый весенний ветерок.

Пришла тёплая весна. На небе ярко светит солнце. В лесу звонко поют птицы. Побежали быстрые ручейки. Из-под снега выглядывает белая головка подснежника.
                                                            Эдуард                              Юрьевич Шим

Весна
           Слышите?
	Светлые капли вызванивают, струйки плещутся, волны струнами рокочут…Всё громче, всё радостней музыка!
	Это я, Весна, еду нынче по лесу. У меня упряжка из двенадцати самых быстрых ручьёв. Распустили они пенные гривы, мчатся с пригорков,пробивают дорогу в грязных снегах. Ничто их не остановит!
	Летите, мои серебряные кони, – эгей, эгей!
	Впереди лежит земля пустынная, заснувшая мёртвым сном. Кто её разбудит, кто к жизни вызовет?
	Я, Весна, это сделаю. У меня полные пригоршни живой воды. Я спрысну землю этой водою, и тотчас всё кругом станет оживать…

 вызваниваются
 плещутся
 рокочут
  РОКОТАТЬ -  ЭТО ИЗДАВАТЬ РОКОТ, ОДНООБРАЗНЫЙ РАСКАТИСТЫЙ ЗВУК.
 УПРЯЖКА - НЕСКОЛЬКО  ЖИВОТНЫХ
 ЗАПРЯЖЁННЫХ ВМЕСТЕ.

УПРЯЖКА – НЕСКОЛЬКО ЖИВОТНЫХ ЗАПРЯЖЁННЫХ ВМЕСТЕ
ПРИГОРШНИ
Творческое домашнее задание:продолжить сказку
СПАСИБО ЗА УРОК!
СПАСИБО ЗА УРОК!
БЛАГОДАРЮ!


title: Скачать презентацию или конспект Попугаи

extracted_text:
Попугаи

Амазон синелобый

Ара синежёлтый
Какаду

Неразлучник

Ара большой гиацинтовый

Жако

Попугайчик волнистый

Ара красный

Какаду чёрный

Радужный лорикет


title: Скачать презентацию или конспект Замки

extracted_text:
замки
Замок Шамбор, Франция
Замок Бомарис в Уэльсе
Замок Каэрфили, Англия
Замок Шарлоттенбург, Берлин
Замок Нойшванштайн, Германия
Замок Глюксбург, Германия
Замок Данлюс
Замок Хохеншвангау, Бавария
Замок Калмар, Швеция
Замок Лако, Швеция
Замок Алказар, Толедо
Замок Виндзор, Англия
Мечеть в Мали, Африка
Замок в Сан-Марино
Авиньон, Франция
Ласточкино гнездо, Крым
Замок в Велес Бланко
Частный замок-особняк


title: Скачать презентацию или конспект Белая ворона

extracted_text:
Классный час
разработала учитель
МОУ ООШ № 18
Ермолович Ирина Ивановна
Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона.
Кто она?
Ливни лета отпели, отплакали и однажды в студеную ночь
В стае черных ворон, одинаковых родилась нерадивая дочь…
Нерадивая, гордая, смелая, но УРОДИНОЙ звали ее,
Потому что была она БЕЛАЯ - НЕ ТАКАЯ,КАК ВСЕ ВОРОНЬЕ!
Мир различий
Белая ворона
не делать вид, что вы лучше других;

прислушиваться к мнению человека ;

быть внимательнее и терпеливее к
окружающим, дорожить друзьями;

воспринимать каждого человека как
 личность,  все люди со своими причудами;

не смеяться над внешностью;

нужно узнать внутренний мир;

не надо дразнить “белую ворону”
 и делать вид, что ты отличаешься от нее
«Относись
к людям так, как хочешь чтобы люди относились к тебе»

Золотое правило
 нравственности
Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы, как истории планет:
У каждой всё особое, своё,
И нет планет, похожих на неё.
Спасибо
за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Животный и растительный мир тундры

extracted_text:
Растительный и животный мир  тундры
Савенко Елена Владимировна
учитель-дефектолог
СКОШИ VIII вида г. Поронайск
Цели: 1. Познакомить учащихся с растительным и животным миром тундры.
2. Коррекция мыслительных операций анализа, сравнения.
3. Воспитывать навык работы в парах.
Задачи:
 1. Научить работать с перфокартами
 2. Формировать навык работы в  парах
Тип урока
Комбинированный
Формы проведения урока
 Повторение изученного
 Работа по карте
 Знакомство с новым материалом
 Работа по перфокартам
 Работа  в парах.

Оборудование
мультимедиа проектор,
 раздаточный  материал
План урока
 Организационный момент – 2 мин.
   Повторение домашней работы – 10 мин.
   Объяснение нового материала – 10 мин
   Самостоятельная работа - 8 мин.
   Физминутка – 2мин
   Работа в парах  - 10мин.
 Итог – 3 мин.

Работа с картой

Дополни предложение
 Зима в зоне арктических пустынь ……
    Лето в зоне арктических пустынь…….
   Вечная мерзлота – это…
  Северное сияние это….
Растения тундры
Растения тундры
Растения тундры
Растения тундры
Растения тундры
Самостоятельная работа
 Задание:
 Выписать в тетрадь названия растений, которые растут в тундре
Зарисовать несколько растений.

Животные тундры

Животные тундры

«Построй схему»

Береза
ольха
ива
за
Работа в парах
Задание: Составить рассказ о животном по плану:
1.     Внешний вид
2.     Образ жизни
3.     Питание
4.     Значение в природе
Итог урока
Назовите растения и животных тундры.


title: Скачать презентацию или конспект Правила для 5 класса

extracted_text:
Правила для 5 класса
Эти правила мы должны соблюдать во время учебы, игры и отдыха в течение года.
Приход  в  школу
Входя  в школу, не забывайте здороваться!
Надень сменную обувь в вестибюле и  одежду сдай в гардероб!
 Приведи  в порядок свою одежду и прическу.
Посмотри расписание  уроков.
Во время учебного дня покидать школу нельзя!
Правила поведения в классе
Уважайте других и проявляйте доброту.
Внимательно слушайте и выполняйте указания.
Не мешайте другим.
Работайте тихо.
Соблюдайте правила безопасности во время работы и игры.
Поднимайте руку, прежде чем задать вопрос.
Внимательно слушайте других.
Не приносите в класс игрушки или жевательную резинку.
Правила поведения в рекреации
Соблюдайте все правила нашей школы.
Бережно относитесь к имуществу школы.
Не шумите стоя в очередях или находясь в коридорах и классных комнатах.
Не бегайте, это  опасно для Вас и окружающих.
Стоя  в очереди за одеждой,  держитесь правильной стороны коридора, не толкайтесь.
Всегда имейте при себе бейдж.
Правила поведения в столовой
Встаньте в очередь и дождитесь, когда вас обслужат.
Не играйте и не кидайтесь едой.
Прежде чем уходить, уберите со своего стола.
Не бегайте.
Не выносите еду из столовой.
Мы обещаем
Не ссориться друг с другом и с учителем.
Дружелюбно относиться ко всем.
Проявлять доброту друг к другу (не обижать, не высмеивать и не преследовать никого).
Делать все по очереди и делиться друг с другом.
Бережно относиться к имуществу других.
Наше соглашение
Я прочитал(а) правила класса и согласен(на) их выполнять.
____________________________
Имя и подпись ученика(цы)


title: Скачать презентацию или конспект Умеют ли думать животные?

extracted_text:
Умеют ли думать животные?
                    Исследовательскую работу подготовила
ученицы 4 класса «а»
МОУ  Гимназии № 3
г.Саратова
     Патракеева Анастасия
Руководитель: Колотова Лариса Александровна
   Оружие людей, живших в условиях первобытного строя, было слабее естественного оружия животных, звери были сильнее, проворнее и умнее. Животные казались стоящими выше людей.
   По мере развития человеческого общества изменились место и роль человека в природе. Он стал её хозяином.
Проблема исследования:

Умеют «рассуждать»
Действуют на уровне
	 инстинктов

Я пользовалась методами
Подумать самостоятельно
  Об этом мы знаем немного . Но в поведении человека и животного много общего .

   Человек происходит из мира животных. Значит и у животных должно быть мышление .
Гипотезы:
Задать себе вопросы
1. Животные действуют инстинктивно или разумно?
2.Есть ли у животных свой язык ?
Посмотреть в книгах и в компьютере
Оказывается, у животных и у людей, схожие инстинкты поведения. Они умеют требовать или подчиняться, но оценивать свои действия животные не умеют.
Некоторым животным
нельзя отказать в способности
соображать

	Сообразительность помогает животным в самых разных ситуациях, дополняя их инстинктивное поведение и навыки, приобретенных с помощью обучения
	Одним из первых ученых, который высказал мысль о том, что у животных есть
    не только навыки и инстинкт, но и «способность рассуждать», был Чарльз Дарвин

                 Помимо научных данных существует множество рассказов об уме и  сообразительности животных

Во многих случаях наблюдатели «домысливают» то, чего нет на самом деле
Спросить у других
	Я спросила у дедушки, что он думает о способности животных «мыслить»
	Как ни разумно выглядят действия птиц, ни одна из них ничего не придумывает, все они действуют одинаково, повинуясь инстинкту, согласно готовой программе, приспосабливаясь к окружающей среде.
Какие же формы   поведения животных можно считать разумными?
	Самая главная особенность человека – способность выражать свои мысли, с помощью слов
Эксперимент
	Хосе сумел найти и достать лакомство из обёртки. Это говорит о разумном поведении. Он благодарит и выражает удовольствие различными звуками своего языка, но ему не хватает способности выражать свои мысли с помощью речи.
Итоги эксперимента
Итак, мы вправе говорить, что животные поступают разумно, если:
Они способны к обобщению получаемой ими информации
Если они успешно разрешают новые для них задачи
Если они действуют по заранее составленному плану
Моё мнение по теме исследования:
Животные способны «соображать» , общаться на « своём» языке;
Разумный человек ведет себя в природе неразумно;
Животные живут в согласии с природой.

КОНЕЦ


title: Скачать презентацию или конспект День Птиц

extracted_text:
День Птиц
«Международный день птиц» - интернациональный экологический праздник, который отмечается ежегодно, 1 апреля. В Российской федерации является самым известным из «птичьих» праздников.

← страус рост достигает 2, 75 м, масса 90 кгколибри размер 5,7 см, вес 1,6 г ↓
    Разнообразие птиц
Расписание уроков на сегодня:

Русский язык
История
Физкультура
Перемена – игра с болельщиками
География
Рисование
Музыка
Урок 1. Русский язык
б.. л.. б..н
б.. рк.. т
в.. р.. т.. нн.. к
г.. г.. ль
д.. т.. л
з.. м.. р.. д.. к
зм…..д
з.. к

к..бч.. к
кр.. чк..
к.. л.. к
к.. р.. п.. тк..
н …. с…ть
п.. г.. н.. ш
с.. п.. с.. н
с.. з.. в.. р.. нк…

Правильные ответы первого задания:
Балобан
Беркут
Веретенник
Гоголь
Дятел
Зимородок
Змееяд
Зуек
Кобчик
Крачка
Кулик
Куропатка
Неясыть
Погоныш
Сапсан
Сизоворонка
Урок 2. История
Правильные ответы урока истории:
сова
кукушка
клест
козодой
Урок 3. Физкультура
    Живут ли пингвины на Северном полюсе?

Урок 4. Рисование
А сейчас – перемена!
            игра с болельщиками команд:
Урок 5. География
Правильные ответы урока географии:
грач
эму
жаворонок
бекас
нанду
славка

Правильные ответы урока музыки:

1. гусь
2. жаворонок
3. иволга
 4. певчий дрозд

Поздравляем победителей!


title: Скачать презентацию или конспект В родном поселке

extracted_text:
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
общеразвивающего вида «Детский сад «Солнышко»»
с приоритетным направлением художественно – эстетическое развитие

Методическая разработка
Образовательной деятельности
В группе седьмого года жизни
 «В родном посёлке солнце ярче светит…»

Разработчик: Скоморохова
Варвара Владимировна, воспитатель

В-Синячиха, 2013 г.
Педагогическая форма: занятие.
Вид детской деятельности: познавательно – исследовательская.
Цель.
В занимательной форме игры-путешествия обобщить и закрепить имеющиеся у детей знания и умения о звуковом и слоговом анализе слова.
Задачи
Образовательные:
Уточнить прочность усвоения детьми знаний, умений и навыков, сформированных на занятиях по обучению грамоте.
учить применять их в практической деятельности – игре.
Учить узнавать знакомые места на фотографиях.
Развивающие:
Развивать умение анализировать и различать гласные и согласные, мягкие и твердые звуки.
Развивать умения работать со звуковой схемой слова, давать основные характеристики звуков.
Тренироваться в конструировании букв и чтении слов.
Развивать фонематический слух и внимание.
Развивать умение выделять из ряда слов слово, отличающееся от других по слоговой структуре.
Развивать внимание, память.
Развивать творчество в процессе общения со сверстником.
Воспитательные:
Способствовать воспитанию интереса к речевым играм, любовь к родному языку.
 Воспитывать, умение работать в парах.
Способствовать воспитанию патриотических чувств, любви к малой родине.
Воспитывать любовь, чувство восхищения красотой родных мест.
Результат прослеживается в формировании интегративных качеств ребёнка: любознательный, активный, эмоционально отзывчивый, овладевший средствами общения, имеющий представление о родном посёлке.

Карта путешествия детей по п. Верхняя Синячиха
Задание № 1 «Найди букву»
Детский сад «Солнышко»
Улица Октябрьская дом 4
Задание №2«Найди одинаковые звуки»
     Детский сад
    «Солнышко»                        Верхняя Синячиха
   Задание №3. Составьте у себя на столах звуковую схему слова аптека, обозначая гласные звуки красным цветом, согласные твердые – синим, согласные мягкие – зеленым.

Аптека
Улица Октябрьская, дом 8
Задание №4. Составьте звуковую схему этого слова, обозначая гласные звуки красным цветом, согласные твердые  – синим, согласные мягкие – зеленым.

Почтовое отделение связи
Улица Октябрьская, дом 10
Задание №5. Сколько слов в названии этого здания? Составьте схему словосочетания.
.
Задание №6. Составьте звуковую схему слова школа.
Музыкальная школа (школа искусств)
Улица Октябрьская дом 16 а
Задание №7. Составьте звуковую схему слова стадион, также как и предыдущие.
Стадион «Орион»
Улица Октябрьская Дом 18
Районная больница
Улица Октябрьская дом 1
Задание № 8. Отгадайте кроссворд:

Районная больница
Улица Октябрьская дом 1
В родном поселке солнце ярче светит,
В родном посёлке и черный хлеб вкусней,
В родном посёлке смеются звонче дети,
В родном поселке и небеса светлей.

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
общеразвивающего вида «Детский сад «Солнышко»»
с приоритетным направлением художественно – эстетическое развитие

Благодарю за Внимание!

Скоморохова Варвара Владимировна, воспитатель

     Методическая разработка
                                            непосредственно-образовательной деятельности
            с детьми седьмого года жизни
                                «В родном посёлке солнце ярче светит…»

В-Синячиха, 2013 г.


title: Скачать презентацию или конспект Царство грибов

extracted_text:
Добро пожаловать в царство грибов!
Строение гриба
G    W       Г J    M         Р         S           N     И      Z       U        Б       Y         Ы         G           R
Царства живой природы
    Растения
                    Животные

                                  Грибы                  ?

Спасибо                за            урок!

Мы -исследователи
Что такое грибы?

Значение грибов в природе.
Микология
«микос»-  гриб
«логос»-учение
Сравнение

Зеленый цвет-хлорофилл

Создают питательные вещества
Грибы

Отсутствие хлорофилла

Не создают, питаются готовыми

Растения
Значение
Питает корни деревьев
В пищевой и медицинской промышленности
Пища и лекарство для животных
Перегной


title: Скачать презентацию или конспект Наша родная Самара

extracted_text:
НАША РОДНАЯ САМАРА
Мультимедийное пособие для детей старшего дошкольного возраста

Создала воспитатель МБДОУ
д/с №136 г.о.Самара
Голина Марина Львовна
Архитектурное  разнообразиев историческом плане город можно разделить на несколько архитектурных слоев, Земляной вал развивался с 1700 по 1780 год, Уездный городок вплоть до 1850, а Губернский город до 1917 года. В Самаре также множество архитектурных построек в разных стилях. И недели не хватит, чтобы обойти все достопримечательности Самары.
ЭТО ИНТЕРЕСНО ЗНАТЬ
А теперь  немного походим по улицам старой Самары
На берегу Волги, несколько в стороне от разрушенного городка-пристани,  стала строиться крепость , которая должна была прикрывать  Русь от набегов кочевников . Её назвали Самарским городком.
Пересечение улиц
Красноармейской и Арцыбушевской

Улица Садовая.
Это хлебная биржа. Она находится рядом с Хлебной площадью, точный адрес - Степана Разина, 3 а. Носит статус памятника архитектуры.
Ул. Алексея Толстого, дом №3. Особняк Субботиных-Шихобаловых, или Дом Губернатора
Самара. Хлебная площадь. Спасо-Преображенский собор (слева),
Смоленская церковь (справа) и колокольня Казанского собора (в центре).
Этот герб является символом города Самары. Он представляет собой прямоугольный щит лазурного цвета, на зеленой траве стоит дикая белая коза. Сверху Герба золотая императорская корона.
лазурный цвет — символизирует величие, красоту, ясность;
зелёный цвет — символизирует надежду, изобилие, свободу;
золотой цвет — символизирует богатство, силу, верность, постоянство;
серебряный цвет или белый цвет — символизирует нравственную чистоту.

Ну а теперь пришло время совершить прогулку  и полюбоваться современной Самарой

Наше путешествие закончилось


title: Скачать презентацию или конспект Луговые травы

extracted_text:
Назови растения, которые изображены на картинках по – порядку.
  ель
береза
сосна
дуб
Что изменилось? Подбери общее название для этих растений.
деревья
Назови растения, которые изображены на картинках по – порядку.
ромашка
одуванчик
клевер
подорожник
василёк
Что изменилось? Подбери общее название для этих растений.
травы

Тема урока: Луг. Луговые травы.
     Луга можно встретить не только вблизи водоемов. Они возникают на месте вырубленного леса, в понижениях, в местах выхода подземных вод.  Их можно увидеть высоко в горах. Но они всегда возникают в хорошо увлажненных местах.
Василек луговой
колокольчик
ромашка
мятлик
тимофеевка луговая
клевер луговой
клевер ползучий
мышиный горошек
клевер
подсолнух
василёк
роза
пальма
ромашка
Мышиный горошек
клевер
Мышиный горошек
ромашка
василёк