title: Скачать презентацию или конспект Кристаллы

extracted_text:
КРИСТАЛЛЫ
Работу выполнил
ученик 4 класса надомной формы обучения
ГОУ СОШ «Школа надомного обучения» №367
Гаврилов Михаил
Руководитель: Гайдарова Наталья Валерьевна
КРИСТАЛЛЫ – вещества, в которых мельчайшие частицы (атомы, ионы или молекулы) «упакованы» в определенном порядке. В результате, при росте кристаллов, на их поверхности самопроизвольно возникают плоские грани, а сами кристаллы принимают разнообразную геометрическую форму. Каждый, кто побывал в музее минералогии или на выставке минералов, не мог не восхититься изяществом и красотой форм, которые принимают «неживые» вещества.
Много веков назад среди вечных снегов в Альпах, на территории современной Швейцарии, нашли очень красивые, совершенно бесцветные кристаллы, очень напоминающие чистый лед.
ПРОИСХОЖДЕНИЕ
СЛОВА «КРИСТАЛЛ»
Древние натуралисты так их и назвали – «кристаллос», по-гречески – лед; это слово происходит от греческого «криос» – холод, мороз. Полагали, что лед, находясь длительное время в горах, на сильном морозе, окаменевает и теряет способность таять.
Один из самых авторитетных античных философов Аристотель писал, что «кристаллос рождается из воды, когда она полностью утрачивает теплоту».
Мои опыты
По выращиванию
кристаллов
Освоить технологию выращивания кристаллов.
Понять, почему у кристаллов такая идеальная форма.
Как получить поликристаллы и монокристаллы.
Провести опыт по регенерации кристалла.
Оценить возможности кристаллизации разных веществ.
Применение кристаллизации в обычной жизни.
ЗАДАЧИ ОПЫТОВ
КРИСТАЛЛИЗАЦИЯ
     ИЗ РАСПЛАВА
КРИСТАЛЛИЗАЦИЯ
       ИЗ РАСТВОРА
КРИСТАЛЛИЗАЦИЯ
           ИЗ ПАРОВ
А кто не любовался снежинками, разнообразие которых поистине бесконечно!
Еще в 17 в. знаменитый астроном Иоганн Кеплер написал трактат О шестиугольных снежинках, а спустя три столетия были изданы альбомы, в которых представлены коллекции увеличенных фотографий тысяч снежинок, причем ни одна из них не повторяет другую.
МЕТОДИКА ВЫРАЩИВАНИЯ
Опыт с медным купоросом
ФОРМА  КРИСТАЛЛОВ
КУБИЧЕСКАЯ РЕШЕТКА  ( кристалл  соли)
ТРИКЛИННАЯ РЕШЕТКА  ( кристалл  медного купороса)
ПРОЦЕСС  КРИСТАЛЛИЗАЦИИ
Процесс  кристаллизации  происходит,  как сборка  головоломки.

Эту частицу легко выбить
Эту частицу выбить нельзя
ПОЛИКРИСТАЛЛ
Получившиеся у меня маленькие кристаллы медного купороса представляют собой сросток из многих кристаллов – поликристалл.
Монокристалл представляет собой монолит с единой ненарушенной кристаллической решеткой. Для затравки я использовал маленький правильный кристалл.
МОНОКРИСТАЛЛ
ВОССТАНОВЛЕНИЕ
ФОРМЫ КРИСТАЛЛА
Скругленный кристалл
Восстановленный кристалл
КРИСТАЛЛЫ
ИЗ  РАЗНЫХ  ВЕЩЕСТВ
ПОВАРЕННАЯ СОЛЬ
МОРСКАЯ СОЛЬ
ПРИМЕНЕНИЕ
КРИСТАЛЛИЗАЦИИ
В ОБЫЧНОЙ ЖИЗНИ
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОПТИКА
ЮВЕЛИРНАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ
ИГРУШКИ НА ЕЛКУ
Из медной проволоки делаем подвеску на елку.

Компьютерные
технологии
Заготовки из кремния
Пластины из кремния
оптика
Полупроводниковый лазер.
Использует для получения
зеленого луча кристалл ниодима.
«Рубиновый лазер»
Источником лазерноголуча служит кристалл рубина.
Ювелирная
промышленность
Цветок из кристаллов Сваровски.
Эти кристаллы делаются на основе искуственных алмазов.


title: Скачать презентацию или конспект Автомобили

extracted_text:
А В Т О М О Б И Л И

Вот едет легковой автомобиль, а ты знаешь как он называется? Марку автомобиля можно определить по эмблеме на капоте.

BMW
Вот так выглядит эмблема на этой машине, если рассмотреть ее поближе. Это  значок фирмы, выпускающей автомобили марки - БМВ.
Давай, я помогу тебе запомнить марки автомобилей, для этого внимательно смотри на капот машины.
AUDI

AUDI
MERCEDES-BENZ
MERCEDES
OPEL

OPEL

LEXUS

LEXUS

CHEVROLET

CHEVROLET
SUBARU

SUBARU
VOLKSWAGEN

VOLKSWAGEN
TOYOTA

TOYOTA

CITROEN
CITROEN
MITSUBISHI

MITSUBISHI
NISSAN

NISSAN

NISSAN
FORD

FORD

Ford
VOLVO
VOLVO
KIA

KIA
JEEP

JEEP
JEEP
SAAB

SAAB

ALFA ROMEO
RENAULT
HONDA

SCODA

PEUGEOT

CADILLAC

MAZDA


title: Скачать презентацию или конспект Почему только на Земле есть жизнь?

extracted_text:
Почему
Земле
только на
есть жизнь ?

Колокольчик синенький Прозвенел букашке: « Ты скажи мне, милая, Что там за ромашка Выросла над облаком жёлтая такая, Яркая, лучистая, очень уж большая?» «Это, кроха, не цветок, - Та в ответ смеётся, - Это крупное светило Под названьем Солнце».

Солнце
- это звезда
Солнце сферой раскаленнойПод жемчужною короной Занимает, знаем все мы,Центр у Солнечной системы.Как звезда хотя и скромна,Для планет Солнце огромно,Спутникам, планетам светит,Ведь они все Солнца  дети.
Наше Солнце светит уже много млн. лет.  Оно возникло вместе с планетами своей системы из большого холодного облака газа и пыли.
Человеку трудно даже представить, что такое Солнце на самом деле.

 В центре его температура 15 миллионов градусов.

 На его поверхности температура 6 тысяч градусов.

Солнце такое большое, что могло бы вместить в себя свыше миллиона Земель.

Планеты
 солнечной системы
Меркурий

Венера
Земля
Марс
Юпитер
Сатурн
Уран
Нептун
Плутон
Меркурий

Солнечной потрёпан бурей
Меньший из планет Меркурий,
Самый к Солнцу приближённый
И ужасно обожжённый,
Облака там вроде пара
От кипящего металла,
И мерцанием неона
Ходят излучений волны,
Запечён в шершавой шкуре
Знойный маленький Меркурий

Венера
Воздух тяжкий на Венере,
Суп густой там в атмосфере,
Что-то вроде киселя,
Непригоден для житья.
Жарко очень, словно в печке,
Неуютное местечко.

Марс
Пустыня красного песка,Колючий вихрь издалека.Мы убеждаемся с тоской,Что нет там жизни никакой.Фантасты много лет писали,Нас марсианами пугали.Теперь ответ наукой дан –Увы, там нету марсиан.

Юпитер
Юпитер планетам лидер,
Всех больше - с кем ни сравните,
Раскрашен он очень броско,
В пёстрые полоски.
Не реки на нем и не горы -
Газов цветные узоры.

.
Сатурн
У каждой планеты есть что-то своё,
Что ярче всего отличает её.
Сатурн непременно узнаешь в лицо -
Его окружает большое кольцо.
Оно не сплошное, из разных полос.
Учёные вот как решили вопрос:
Когда-то давно там замёрзла вода,
И кольца Сатурна из снега и льда

Уран
Уран больших планет собрат,
Такой же газовый гигант,
Но, хотя Уран гигантен,
Нет на нем полос и пятен.

Нептун
Нептун - огромный, ярко-синий,
Наверное, самый красивый
Из всех известных нам планет.
Но на Нептуне жизни нет!

Плутон
Из планет  всех дальше он,Темный, ледяной Плутон,И на дальнюю планетуРаз в сто лет  приходит лето, Вновь потом зима, и сразуВ камень замерзают газыИ мерцают  в звездном светеВ кратерах как самоцветыПогружен в волшебный сонНа сто лет опять Плутон.

Относительные размеры планет

Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо...

Земля
Замечательно, друзья,
Что наш дом родной - Земля.
Никаких сомнений нету -
Это лучшая планета!
С голубым высоким небом,
Зреющим на нивах хлебом,
Широтою океанов,
Высотою перевалов,
Шумной жизнью городов,
Тихим шелестом лесов.
Травы, звери, птицы, люди,
Всё, что было, есть и будет,
Всё, что видим мы кругом -
Это в космосе наш дом.

Из всех планет, входящих в Солнечную систему, только на Земле есть жизнь!
Нашу планету окружает атмосфера. Она, словно одеяло, окутывает Землю и сохраняет тепло, получаемое от Солнца. Кроме того, она защищает планету от «лишних» солнечных лучей: пропускает их столько, сколько нужно для жизни!

Только на нашей планете есть вода в жидком состоянии. Именно в воде зародилась жизнь на Земле!

Только на нашей планете большая часть суши покрыта почвой, ведь только на ней могут развиваться растения – источник пищи людей и животных!
Словно крыша над землею,Голубые небеса.А под крышей голубоюРеки, горы и леса.
Океаны, пароходы,И поляны, и цветы,Страны все и все народы,И, конечно, я и ты.

Вместе мы с тобой в ответеЗа чудесное жилье.Потому что на планетеВсе твое и все мое!И пушистые снежинки,И река, и облака,И тропинки, и травинки,И вода из родника.
Дом кружится возле солнца,Чтобы было нам тепло,Чтобы каждое оконцеОсветить оно могло!
Чтобы жили мы на свете,Не ругаясь, не грозя,Как хорошие соседиИли добрые друзья!
ШКОЛА № 675
3-Б класс
Пусть всем хватит места на нашей голубой планете. Давайте будем беречь все это, не нарушая природного равновесия, жить, не обижая друг друга, не обижая братьев наших меньших. И небо над нами будет голубым!

Помните!
Земле
только на
есть жизнь !

Ведь


title: Скачать презентацию или конспект Тест по теме "Домашние опасности"

extracted_text:
Тест по теме
«Домашние опасности»
Инструкция:
Прочитай внимательно вопрос.
Прочитай внимательно все ответы. Помни, что ответов может быть несколько.
Выбери геометрическую фигуру (или фигуры)      ,       ,      , соответствующую вашему ответу.
Нарисуй на своём контрольном листе.

1.Что нельзя делать на балконе?
        вешать бельё
       выходить на балкон
       свешиваться с балкона

2. Что можно делать с окном?
        открывать и закрывать окно
       высовываться из окна
       сидеть на подоконнике

3. Чем опасны сковорода, кастрюля и чайник?
        о них можно ушибиться
       ими можно обжечься
       они могут ударить током

4. Как надо ставить ложки, вилки и ножи в подставку?
        ручками вверх
       ручками вниз
       без разницы

5. Нельзя прикасаться:
        к горячей тарелке
       к оголённому проводу
       к острой лопате

6. С чем не должны играть дети?
        с игрушками
       с конструктором
       со спичками

7. Без взрослых никогда не используй:
         игрушки
       лекарства
       сок

            1.            2.            3.            4.

             5.                         6.              7.

САМОПРОВЕРКА:

Используемые источники
    Тихомирова Е. М. Тесты по предмету «Окружающий мир»: 2 класс. М.: Издательство «Экзамен», 2007
http://www.somersptacouncil.org/SIS/PICTURES/knitting%20needles.jpg
http://www.topnews.in/files/fake-%20medicines.jpg


title: Скачать презентацию или конспект Враги кровообращения

extracted_text:
Враги
кровообращения

Состояния артерий
Здоровая
 артерия

Больная
артерия

Жировые бляшки

Здоровые молодые артерии — это эластичные трубочки с гладкими стенками, по которым быстро движется кровь.

Здоровая
 артерия
 С возрастом или из-за болезни внутренняя стенка артерии становится жесткой и хрупкой, кровь замедляет свое движение, и могут появиться кровяные сгустки — тромбы.
Жировые бляшки

Больная
артерия
Больная
артерия
Одна из причин атеросклероза — повышенное содержание холестерина, когда на внутренних стенках артерий образуются жировые сгустки — бляшки, которые со временем затвердевают и мешают движению крови.

Жировые бляшки

 недостаток   физических упражнений
 неправильное  питание
 высокое артериальное давление
Диабет
 избыточный вес
Наследственные заболевания

Причины повышения
уровня холестерина
 в крови:

Больше двигаться

Правильно питаться
Вывод:

Сообщение подготовили
Ученики 4 «а» класса
Солохина Ангелина
Лузгин Артём

Благодарим
 за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Птицы России

extracted_text:
Птицы России
Природа веснойпословицы
В марте день с ночью мерятся, равняются.
Весенние дожди не лишние.
Как в мае дождь так и будет рожь.
Май леса наряжает, лето в гости ожидает.
Поле пахать – не руками махать.
Посеешь в пору – соберешь зерна гору.
Тот не сделал ничего хорошего для людей, кто не вырастил ни одного дерева.

Народная мудрость
Длинные сосульки – к длинной весне
Апрель – с водой – май с травой.
Комары  и мошки сильно кусаются – к дождю.
Лягушки прыгают по берегу и сильно квакают – жди дождя.
Ласточки прилетели – скоро гром загремит.
Ласточки летают низко – перед дождем.
Много майских жуков – жди засухи.
Птицы вьют гнезда на  солнечной стороне  - к холодному лету.
Птицы России
Черный, проворный,Кричит «Кряк» Червякам - враг

Отгадай, кто это?
В воде купался, а сух остался

Кто это?
Мой крик не похож на красивое пенье.Черное с серым Мое оперенье.Людей, кто совсем на других непохож, считают, что с белою мною Он схож.

Днем спит, Ночью летает И прохожих пугает.

Кто это?
Чернокрылый, красногрудый,В зимних рощах обитает.Не боится он простуды,С первым снегом прилетает.
В поле курочка живёт,«Подь-полоть» нас всех зовёт.На земле гнездо устроит,В поля детушек выводит.
Кто это?
В поле курочка живёт,«Подь-полоть» нас всех зовёт.На земле гнездо устроит,В поля детушек выводит.
Маленький мальчишка В буром армячишке По дворам шныряет, Крохи собирает, Во полях ночует,Коноплю ворует.
Кто это?
Черненький шарфик На кофточке желтой.Все мы любуемсяПтичкой проворной.С нами она и зимою, и летомС бодрой, веселоюПесней при этом.


title: Скачать презентацию или конспект Леса Татарстана

extracted_text:
Леса Татарстана
Над презентацией работал: Матвеев Владислав 8Б.
Характеристики лесов
Леса Татарстана смотрятся не очень выгодно на фоне лесов других, более зеленых, регионов России. Породный состав в основном представлен мягколиственными породами.

Общая площадь лесного фонда и лесов, не входящих в лесной фонд, составляет 1271,1 тыс. га. Хвойные насаждения занимают 24,6% покрытой лесом площади, твердолиственные — 16,4% (из них дубовые высокоствольные — 8,8%), мягколиственные и кустарники — 59%.
Системные проблемы
Системными проблемами в развитии лесного комплекса Татарстана, сдерживающими экономический рост развития лесного хозяйства и лесопромышленного производства и эффективное использование лесов, являются:
недостаточная точность оценки ресурсного потенциала лесов;
низкий технический уровень лесохозяйственного производства;
дефицит кадров;
недостаточное развитие мощностей по глубокой механической, химической и энергетической переработке древесного сырья и в связи с этим недостаточное использование расчетной лесосеки.

Основные факторы, обусловившие появление системных проблем в развитии лесного комплекса:
1) представленность эксплуатационных запасов древесины в основном мягколиственными, низкотоварными древостоями;
2) низкая точность учета лесных ресурсов;
3) недостаточная эффективность системы управления лесным хозяйством и государственного лесного контроля;
4) негативное влияние на лесной фонд нефтехимического и промышленного производства, а также антропогенных факторов (высокие рекреационные нагрузки, лесные пожары, очаги вредителей и болезней);
5) низкий уровень технической оснащенности предприятий, производящих лесохозяйственные работы;
6) слаборазвитая сеть лесных дорог;
7) нарушение биологического разнообразия лесов (в результате интенсивного освоения лесов изменяется их ресурсный и экологический потенциал, видовое разнообразие);
8) недостаток мощностей по глубокой переработке древесины, способных переработать в конкурентоспособную продукцию низкокачественную, лиственную и тонкомерную древесину, а также древесные отходы лесозаготовок и деревообработки;
9) недостаточная инновационная активность и инвестиционная привлекательность лесного комплекса;
10) снижение престижности специальностей в сфере лесного хозяйства из-за невысокого уровня заработной платы и низкого уровня социальных гарантий; средний возраст специалистов, работающих в отрасли, — 47,2 года;
11) слабая учебно-образовательная база по подготовке специалистов высшего звена;
12) неудовлетворительное научное обеспечение лесного хозяйства.

Лесные дороги
Лесные дороги необходимы для успешной работы лесного хозяйства и развития ЛПК. Осенью прошлого года в республике введены в строй две лесные дороги круглогодичного пользования: в государственном бассейновом управлении (ГБУ) «Сабинское лесничество» 6,6 км, в ГБУ «Нурлатское лесничество» 14,6 км.

Во всех лесничествах имеются проезжие просеки шириной от 6 до 20 м, которые являются противопожарными разрывами и служат для вывозки древесины с рубок ухода и подвозки посадочного материала при лесовосстановительных мероприятиях.

Спасибо за внимание =)


title: Скачать презентацию или конспект Зимующие и перелетные птицы

extracted_text:
Зимующие и перелетные птицы
Окружающий мир
1 класс
Зимующие птицыворобей
галка

поползень

синица
снегирь
свиристель
сороки
ворона
Перелётные птицыласточка
соловей
аист
лебедь
трясогузка
Помоги птицам зимой!
Найди лишнее слово
		Правильно!


title: Скачать презентацию или конспект Лук и слёзы

extracted_text:
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ   РАБОТА
МБОУ  Гимназия  № 18
г. Нижний Тагил
2012-2013г .
Исполнитель: Шендо Александр
ученик 2 «В» класса
Руководитель:
Гагарина Людмила Алексеевна
Учитель начальных классов
«Сидит дед во сто шуб одет,Кто его раздевает,Тот слезы проливает».
Лук и Слёзы
Цель исследования:
Хочу выяснить почему люди плачут когда режут лук.

Объект исследования: лук репчатый
 Задачи:
- познакомиться с научно-популярной  литературой о луке.
- узнать почему человек плачет от лука.
- как разрезать лук без слёз;
- Выявить какой сорт лука слезоточивее.
- Проделать эксперимент с луком
План работы:

Введение
Полезные свойства
Почему человек плачет от лука
Какой сорт лука слезоточивее
Как защитить себя от слёз во время резки лука
Эксперимент с луком
Вывод.
Введение
Однажды на уроке мы загадывали друг другу загадки о растениях и меня заинтересовала вот такая загадка:
«Сидит дед во сто шуб одет,Кто его раздевает,Тот слезы проливает.»
Ответ : Лук.
Но, интересно, почему же люди плачут, когда его чистят и режут. Я решил выяснить почему так происходит.
Полезные свойства лука
В луке находятся полезные вещества как : фосфор, железо, магний, калий, кальций, витамины В и РР, сахароза, фруктоза, мальтоза, глюкоза, лимонная и яблочная кислоты, азотистые вещества и др.
А самое главное в нём есть такие вещества, как ФИТОНЦИТЫ, которые убивают или подавляют большинство патогенных микроорганизмов и грибков.
Почему человек плачет от лука?
Ответить на этот вопрос мне помог профессор, кандидат медицинских наук Будлянский А.В.
В клетках лука находится два специальных отделения, при нарушении их целостности их содержимое смешивается, и образуется газ, который раздражает наши глаза.
Разрезая лук, мы фактически запускаем химическую реакцию соединения двух веществ, в результате которой образуется газ содержащий серу. Выделенное вещество получило название «лакриматор». Попадая в наши глаза, он смешивается со слезой и превращается в едкое вещество.
Газ, содержащий серу соединяясь с водой в нашем глазу, образует серную кислоту. Именно кислота и начинает разъедать слизистую нашего глаза. Тут-то и включается защитный механизм нашего организма. Обильным выделением слёз организм пытается вымыть кислоту.
Какой сорт лука слезоточивее?
Красный лук – более сладкий и почти не «слезоточивый».
! Белый сорт лука очень сочный и острый, более «слезоточивый».
«Стандарт»
«Премьер»
«Стерлинг»
«Дуэт»
«Альвина»
«Кармен»
А так же, можно смачивать нож холодной водой.
Как защитить себя от слёз во время резки лука:
Чтобы избежать луковых слёз, нужно предотвратить смешивание этих элементов.
Для этого нужно охладить, либо же заморозить      лук.
Предотвратить попадание газа в глаза и образования серной кислоты можно с помощью
дополнительной защиты для глаз – ОЧКИ.  Надев очки, вы защитите глаза от попадания в них газа. А без газа не будет образовываться кислота.
В эксперименте участвовали:
28 учеников 2 «в» класса
2 взрослых
девочки
мальчики
Мама
Папа
В ходе исследования я выяснил, что лук (при резке) выделяет едкое летучее вещество – лакриматор, которое  легко попадает на слизистую оболочку глаза и вызывает раздражение, в результате чего мозг даёт сигнал слёзной железе начать интенсивную работу по вымыванию (слезоотделению) раздражителя из глаз.
В ходе эксперимента выяснено следующее: не зависимо от пола и возраста выделяемое летуче вещество «лакриматор» при резке лука влияет на всех одинаково.  Ни кого не жалеет.
Хоть от него все плачут , но он очень полезен для здоровья.
Цель  исследования  достигнута.
Вывод:


title: Скачать презентацию или конспект Широколиственный лес

extracted_text:
Широколиственный лес
Местоположение широколиственных лесов
Растения в широколиственных лесах
Дуб
Липа
Клён
бузина
Фиалка
Животные широколиственных лесов
 белка
Олень
Фазан
Ёж
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Забавный транспорт

extracted_text: Дидактическая игра «Забавный транспорт»


title: Скачать презентацию или конспект Моя страна Россия

extracted_text:
Список использованной литературы и материалов
В.Степанов «Мы живём в России»  , Москва, издательство «Оникс» 2008 г.
http://allmuz.org/  Музыкальный портал


title: Скачать презентацию или конспект Это мой город!

extracted_text:
Урок по окружающему миру«Это мой город!»2 класс

                                      Учитель: Тихомирова Е.И.
                                   МАОУ « СОШ №13» г. Ржев
               Это мой город!
1216г - Ржев
Мстислав Мстиславович Удалой первый Ржевский князь
Ржевский Кремль на Соборной горе

Ржев. Торговые ряды.
Александр Сеславингерой Отечественной войны 1812г
                                 Могила А. Сеславина.
Октябрь 1941г
Ржевская подпольная организация.
Диорама «Бой за Ржев»24 сентября 1942г
Первый памятник в честь освобождения Ржева Был открыт в марте 1944г
3 марта 1943гРжев после освобождения.
2 марта 1978г Ржев награждён орденом Отечественной войны I степени
8 октября 2007 г. нашему городу присвоено звание« Город Воинской Славы»

ПАМЯТНИКИ ВОЙНЫ

Первый памятник в честь освобождения Ржева Был открыт в марте 1944г
Стела на месте казни ржевских подпольщиков.
Обелиск героям Великой Отечественной войны.Открыт 1 августа 1963г
Памятник - пушка.
Памятник- танк.Открыт в 1973г
Памятник- паровоз.Открыт 3 марта 1973г
Военная техника у краеведческого музея. Экспозиция « Ржевская битва».
Братская могила советских воинов на Смоленском кладбище.
Братская могила « Курган»
Новое советское мемориальное кладбище
Стела « Город Воинской Славы».Открыта 8 мая 2010г
Спасибо за работу!


title: Скачать презентацию или конспект «Түсін мені» интеллектуалдық ойыны

extracted_text:
«Түсін мені» интеллектуалдық ойыны

Нугманова Диляра

Информатика пәні мұғалімі

ГБ-11 тобы

Маңғыстау туризм колледжі
Мақсаты:
Түсін мені!
Ойын шарты

ІІ-турПантомима

ИНТЕРФЕЙС

ЖҰМЫС ҮСТЕЛІ

КАЛЬКУЛЯТОР
ҚАЙШЫ
СЕБЕТ

WWW
E-mail
WiFi
@
Wikipedia

MediaPlayer
Ойындар
Антивирус
PhotoShop
Microsoft Office

WordPad
Paint
Блокнот
Дыбыс жазу
Жазбалар

ПРИНТЕР
СКАНЕР
МОНИТОР
ПЕРНЕТАҚТА
ТЫШҚАН

НОУТБУК
Ұялы телефон
ПЛАНШЕТ
Интерактивті тақта
USB-модем

ІІІ-турАссоциация
IV-турЖасырын нысан


title: Скачать презентацию или конспект Весна

extracted_text:
Урок - фантазия в 1 классе "Весна
Безматерных Вера Евгеньевна
МОУ "СОШ №35"
учитель начальных классов
урок – фантазия по окружающему миру, 1 класс
ВЕСНА

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Систематизировать  и закрепить знания учащихся об явлениях природы

Развивать способность анализировать и сравнивать

Воспитывать любовь к природе

Приметы весны :
-Снег тает
-На реке ледоход
-Листопад
-Метель, вьюга
-Созрели ягоды
-Птицы летят на север
-На деревьях набухают почки
-Появляются проталины
-выбрать из предложенного приметы ВЕСНЫ

Фантазия под музыку
ЗАДАНИЕ:
Слушать музыку П.И.Чайковского «Апрель» и представить        весенний лес
Что вы нафантазировали?

НАРОДНЫЕ ПРИМЕТЫ
Синица пищит
Дым столбом
Длинные сосульки
Ласточка низко летает
 Лягушки расквакались
Шумит хвойный лес
 Муравьи прячутся в гнёзда
зиму вещает
к морозу
к непогоде
к грозе
ожидай оттепель
дождь предвещает
к долгой весне

правильно соединить две части-получить народные приметы
УГАДАЙ-КА
Назови время года
Загадки
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт,
В лесу подснежник расцветёт.
(весна)

Яростно река ревёт
И разламывает лёд.
В домик свой скворец
вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришел?
(апрель)

Самый первый, самый тонкий
Есть цветок с названьем нежным.
Как привет капели звонкой,
Называется …
(подснежник)

Золотые лепестки, хрупкий стебелёк,
Распустился у реки солнечный
цветок.
Только тучка набежала, сжались
лепесточки
На зелёных стебельках – круглые
комочки.
(мать – и – мачеха)

Итог
1. Весна – это ………... природы.
(выбрать нужное слово из перечисленных и поставить в предложение)
покой
цветение
пробуждение
увядание

2. Показать с помощью сигнальных карточек своё настроение.
(зелёный цвет – настроение хорошее, урок понравился,
жёлтый цвет – были трудные задания,
красный цвет – было скучно, неинтересно)


title: Скачать презентацию или конспект Путешествие по городу Салехарду

extracted_text:
Путешествие по городу Салехарду
Далее
Стела «Полярная звезда»
Стела «Полярный круг»
Памятник ВОВ
Никольская башня
Паровоз «501 стройка»
Храм Петра и Павла
Памятник «Романтикам 70-х»
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Стела «Полярная звезда»
Далее
Назад
Путешествие по городу Салехарду
Стела «Полярный круг»
Далее
Назад
Путешествие по городу Салехарду
Памятник ВОВ
Далее
Назад
Путешествие по городу Салехарду
Никольская башня
Далее
Назад
Путешествие по городу Салехарду
Паровоз
«501стройка»
Далее
Назад
Путешествие по городу Салехарду
Храм
Петра и Павла
Далее
Назад
Путешествие по городу Салехарду
Памятник
«Романтикам 70-х»
Назад
Путешествие по городу Салехарду


title: Скачать презентацию или конспект Разнообразие природы

extracted_text:
КАК УСТРОЕН МИР?
ПРИРОДА
Окружающий мир. 3 класс. 1 урок.
Программа Плешакова А.А.
?

ПРИРОДА
 Природа удивительно разнообразна.

 В природе всё взаимосвязано.

 Люди не могут жить         без природы.

Значение природы
для человека
Связи в природе
Разнообразие природы и её классификация
?
НЕЖИВАЯ
ЖИВАЯ
ПРИРОДА
РАСТЕНИЯ
ЖИВОТНЫЕ
ГРИБЫ
БАКТЕРИИ

ДЫШАТ
ПИТАЮТСЯ
РАСТУТ
РАЗВИВАЮТСЯ
ПРИНОСЯТ ПОТОМСТВО
УМИРАЮТ

неживая

живая

живая
Являются ли дрожжи
частью природы?
Если да,
то куда их можно отнести?


title: Скачать презентацию или конспект Дельфины

extracted_text:
   Дельфины
Выполняла: Воронина Лада ученица 3 «А» класса МАОУ СОШ №23
Художественная гимнастика.
Дельфины – это морские, реже пресноводные млекопитающие. Они относятся к зубатым китам. Живут стаями, охотясь под водой на кальмаров и рыбу. Часто всплывают на поверхность подышать через единственную ноздрю – дыхало, расположенную на макушке. Они очень умны, общительны и доброжелательны к людям. Вынашивают своих детёнышей самки от 10 до 16 месяцев. Новорождённые питаются молоком 4-6 месяцев, пока не вырастут зубы для охоты.Дельфины – это морские, реже пресноводные млекопитающие. Они относятся к зубатым китам. Живут стаями, охотясь под водой на кальмаров и рыбу. Часто всплывают на поверхность подышать через единственную ноздрю – дыхало, расположенную на макушке. Они очень умны, общительны и доброжелательны к людям. Вынашивают своих детёнышей самки от 10 до 16 месяцев. Новорождённые питаются молоком 4-6 месяцев, пока не вырастут зубы для охоты.

     Как дельфины ориентируются?
дельфины плохо. Чтобы сориентироваться, они испускают ультразвуки (звуковые сигналы такой высокой частоты, что человек их не слышит), которые отражаются от окружающих предметов ( в том числе от косяков рыбы) и возвращаются эхом. Услышав его, дельфин понимает, что, где и на каком расстоянии находится. Это называется эхолокацией.

       Чем люди вредят дельфинам?
Дельфины плавают рядом с косяками тунцов: эти рыбы первыми замечают акул и бросаются врассыпную, предупреждая об опасности. Очень удобный для дельфинов сигнал к спасению, если бы тунцов не ловили рыбаки. Многие дельфины гибнут, запутавшись в сетях и задохнувшись (как все млекопитающие они дышат воздухом и должны постоянно подниматься на поверхность, чтобы подышать). Губят их также подводные взрывы и загрязнение моря. Часто дельфины попадают под винты судов.

         Удивительно, но факт!
Дельфин – враг акулы. Он может убить её, кусая за жабры. Акула умирает от кислородного голодания.

Косатка – самый крупный дельфин
Новорождённый достигает более 2 м в длину! Косатки – свирепые хищники, стаями бороздящие океаны. Их недаром называют киты – убийцы. От их острых зубов не могут спастись ни тюлени, ни дельфины, ни даже киты – полосатики. Узнать их легко: они чёрные с белыми пятнами за глазами и белым брюхом. У самцов есть ещё белое «седло» сверху. Высокий спинной плавник торчит из воды как грозное предупреждение: опасно для жизни!

Люди любят любоваться красотой дельфинов, кормить их из рук, занимаются дрессировкой этих талантливых дельфинов.Люди любят любоваться красотой дельфинов, кормить их из рук, занимаются дрессировкой этих талантливых дельфинов.

Дельфины – ловкие акробаты
Дрессированные дельфины выступают в морских цирках: прыгают через обруч, играют в «баскетбол», метко попадая мячом в корзину, танцуют, катают на своей спине дрессировщика.

Дельфины – замечательные пловцы: они легко обгоняют быстроходные пассажирские суда Дельфины – замечательные пловцы: они легко обгоняют быстроходные пассажирские суда
Эти морские животные никогда не оставят сородича в беде: раненому или больному помогают плыть, поддерживая на поверхности, чтобы мог дышать. Случалось, что дельфины точно также спасали и людей. Эти морские животные никогда не оставят сородича в беде: раненому или больному помогают плыть, поддерживая на поверхности, чтобы мог дышать. Случалось, что дельфины точно также спасали и людей.

         Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Болото

extracted_text:
БОЛОТО

Работа: Бояриновой Дарьи
Ученицы 3 «В» класса
ГОУ СОШ №491 с углублённым изучением математики
Кл. руководитель:Кондратьева М.В.
г. Санкт-Петербург 2011г.
 Болото - любое место с застоявшейся водой, в которой появилась болотная    или водная растительность и сформировался своеобразный "болотный" тип почв.
Болото-торфянник
Болото рассматривается как своеобразный живой организм, который, пока происходит процесс торфонакопления, растет и развивается, увеличиваясь в размерах.
Прекращается процесс торфонакопления, и болото «умирает», превращается в торфяник (месторождение торфа).
Три основных типа болот
  По характеру растительности, местоположению                           и режиму питания различают:

  1. Низинные болота
  2. Верховые болота
  3. Переходные болота
1. Низинные болота
Низинные болота обычно располагаются по долинам рек, берегам озер; к ним близко подходят грунтовые воды, богатые минеральными солями; растительность на них, как правило, богатая (разные виды осок, тростник обыкновенный, зеленые мхи и другие виды).
2. Верховые болота
На верховых болотах растительность отделена от почвы уже накопившимся слоем торфа; скудное минеральное питание она получает только с атмосферными осадками; вода удерживается и накапливается сфагновыми мхами; грунтовые воды располагаются близко к поверхности. Мощность торфяного слоя на верховом болоте может достигать 3–4 м и даже больше.
3. Переходные болота
. Обычно по мере накопления торфа низинное болото постепенно превращается в верховое, так и получаются переходный болота.   При этом торфяная залежь растет медленно – в среднем на 1 мм в год.
Типы формирования болот
1. «Марш»

  Некоторые болота возникают в прибрежной части больших водоемов — озер или морей.           В тех участках побережья, где грунт состоит из мелких глинистых частиц постепенно формируется тип болота, который называется "марш". Значительная часть марша покрыта водой либо постоянно, либо заливается во время прилива.                    Почва в таких местах практически отсутствует.
1. «Марш»
 На поверхности  грунта часто можно видеть налет микроскопических водорослей, а в самом грунте развиваются бактерии.                      В некоторых участках марша, часто рядом с устьем небольших ручьев и рек, впадающих в озеро или море, формируются настоящие "зыбучие пески«.
2. Лесные болота
   Заболачивание леса — обычное явление, особенно на севере нашей страны. Этому процессу способствует высокая влажность внутри леса и характер почв.
2. Лесные болота
 К заболачиванию приводит неправильная вырубка и лесные пожары.                    При этом деревья перестают испарять влагу через листья и хвою, и на месте леса постепенно возникает болото.                  Здесь появляются злаки, осоки и другие растения, остатки которых, с трудом разлагаясь, образуют торф.
3. Заболачивание озер
Озера на протяжении длительного времени подвергались интенсивному воздействию со стороны растительности. Умирая, растения покрывали дно своими остатками, уменьшая глубину водоемов.
3. Заболачивание озер
Озера становились все мельче, а с берегов, двигаясь по обмелевшему дну к середине, другие виды растений постепенно затягивали поверхность воды и образовывали сплошной плавающий "ковер" — сплавину. Постепенно озеро осушалось и становилось болотом, пригодным для поселения сухопутных растений.

Как вы видите типов образования болот довольно много,                 но в результате всегда возникает один из двух                        принципиальных типов болот:

либо низинные ("низовые"),

либо верховые.
Жители болот 
Жители болот 


title: Скачать презентацию или конспект Организм человека

extracted_text:
ТЕСТ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
«Организм человека»
3 класс
УМК « ГАРМОНИЯ»
Учитель: Мануковская Ирина Валентиновна
        МОУ СОШ №10 г. Борисоглебска
Какая наука изучает строение тела
            человека ?

физиология
анатомия
гигиена
медицина
Какая наука изучает строение тела
            человека ?
анатомия
мозг
желудок
почки
сердце
Расположи правильно органы дыхания
носоглотка
гортань

бронхи
лёгкие
трахея
Привычное положение тела во время сидения, стояния или ходьбы
Что такое осанка ?
Какие органы не входят в систему пищеварения ?
пищевод
кишечник
почки
желудок
Орган обоняния
Орган осязания
Орган вкуса
Орган равновесия
уши
язык
нос
кожа

мозг
Главный «командир» в организме?
Какие органы составляют
кровеносную систему
человека?
сердце
кровеносные сосуды
Вставь пропущенные слова
Более 200 костей составляет ------- человека.
Он поддерживает -----   тела, ------- органы от повреждений, позволяет человеку --------. Позвоночник состоит из 33 -------. Внутри позвоночника находится --------  ------.
 Грудная ------ состоит из позвонков, -------
и --- пар рёбер. Она защищает  ----- и ----- .
(лёгкие
(Лёгкие, скелет, сердце, защищает, спинной мозг, форму,
двигаться, 12, клетка, грудины, позвонков.)


title: Скачать презентацию или конспект Как нужно купаться?

extracted_text:
              Работа в паре.
	Обсудите, какие правила безопасности нужно соблюдать во время купания.

	Купайтесь только в разрешённых местах, на благоустроенных пляжах.

	Купайтесь только под присмотром взрослых.

	Нельзя нырять в незнакомых местах, так как ты не знаешь, какое дно в этом месте водоема.

	Не заплывай за ограничительные знаки, не взбирайся на буйки и          не подплывай к проходящим судам.

	Не затевай опасных игр в воде. Ни в коем случае нельзя захватывать ноги под водой, пугать и «топить» кого-то, даже в шутку.

	Играя в воде, никогда нельзя в шутку кричать: «Тону! Помогите!»

	Нельзя далеко заплывать на надувных матрасах или камерах. Они могут внезапно начать «спускаться».

	Во время грозы нужно отойти подальше от водоема. Вода очень хорошо проводит электрический ток – молния, попавшая в воду, поражает все вокруг в радиусе около 100 метров.

	Не переохлаждайтесь и не перегревайтесь. При появлении озноба или сильной усталости выйди из воды, отдохни и согрейся.

	Не боритесь с сильным течением. Плывите по течению постепенно приближаясь к берегу.
Если ногу свела судорога:
	На секунду погрузись с головой в воду и, распрямив ногу, сильно рукой потяни на себя ступню за большой палец. И судорога пройдёт.

	До 16 лет кататься на лодке можно только под присмотром взрослых.

	Не используй для плавания самодельные устройства. Они могут не выдержать
твой вес и перевернуться.
                   Что надо делать, если            ты видишь тонущего человека?
	Надо привлечь внимание окружающих, крикнуть: «Человек тонет!»
Попробовать добросить до тонущего
спасательные средства.

Кто из детей соблюдает правила безопасности на воде,
а кто нет?

Источники:
http://wap.mobilmusic.ru/fileanim.html?id=665236
http://www.ozedu.ru/node/1386
http://gims27.narod.ru/foto_gal/MCHS-4.jpg
http://education.simcat.ru/school50/info/265
http://img.labirint.ru/images/comments_pic/0847/02labb2dp1226933003.jpg
http://50.mchs.gov.ru/kbzhd/detail.php?ID=1893
http://gimsyaroslavl.narod.ru/pamytki.htm
Основы безопасности жизнедеятельности: Учебн. Для учащихся 1-4 кл. общеобразоват. Учреждений. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 1999. – 256 стр.

Панова Оксана Владимировна
учитель начальных классов
МАОУ «Гимназия №4»
г. Великого Новгорода
Персональный сайт:
http://www.panowa-ox.narod.ru/


title: Скачать презентацию или конспект Как растет цветок

extracted_text:
ЧУДЕСНОЕ ПРЕВРАЩЕНИЕ
ЦВЕТОК
Чудесное превращение. Цветок.

А ты знаешь почему в поле так много ярких цветов?
Однажды маленькое семечко упало на землю.
А ты знаешь почему в поле так много ярких цветов? Однажды маленькое семечко упало на землю.
Как это случилось?
Быть может быть, его обронила птица?
Как это случилось? Быть может быть, его обронила птица?
А может, его принесло сюда ветром..
А может, его принесло сюда ветром..
Или его мог бросить какой-нибудь зверек.
Или его мог бросить какой-нибудь зверек.
Пройдет немного времени и случится чудо: из семени появится росток с крошечными листьями и маленькими корешками.
Пройдет немного времени и случится чудо: из семени появится росток с крошечными листьями и маленькими корешками.

Но благодаря солнцу и дождю росток становится все больше и больше, сильнее и сильнее.
Но благодаря солнцу и дождю росток становится все больше и больше, сильнее и сильнее.
Наконец, росток превращается в настоящее растение со множеством листьев...
Наконец, росток превращается в настоящее растение со множеством листьев...

Вскоре у растения появляется бутон. Со временем он раскроется и превратится в красивый цветок.
Вскоре у растения появляется бутон. Со временем он раскроется и превратится в красивый цветок.

На солнце цветок распускается. Внутри цветка – запасы сладкого нектара.
На солнце цветок распускается. Внутри цветка – запасы сладкого нектара.
Нектар собирают пчелы. Они делают из нектара сладкий мед.
Нектар собирают пчелы. Они делают из нектара сладкий мед.

При этом ее тело покрывается цветочной пыльцой.

При этом ее тело покрывается цветочной пыльцой.
Собирая нектар, пчела переносит пыльцу с одного цветка на другой.
Часть пыльцы осыпается и остается на соседних цветках.
Собирая нектар, пчела переносит пыльцу с одного цветка на другой. Часть пыльцы осыпается и остается на соседних цветках.
После того, как на цветок попала пыльца с соседнего цветка, на  нем начинает созревать плод.
После того, как на цветок попала пыльца с соседнего цветка, на нем начинает созревать плод.
Плоды бывают разные: некоторые с мякотью – такие как вишня или ягоды ежевики, а бывают без мякоти, например, орех.
Плоды бывают разные: некоторые с мякотью – такие как вишня или ягоды ежевики, а бывают без мякоти, например, орех.

У одних плодов семена находятся снаружи, как у клубники.
У других - семена находятся внутри, как у яблока или арбуза.
У одних плодов семена находятся снаружи, как у клубники. У других - семена находятся внутри, как у яблока или арбуза.
Прийдет время, семена попадут в землю и дадут жизнь новым растениям.
Прийдет время, семена попадут в землю и дадут жизнь новым растениям.


title: Скачать презентацию или конспект Фрукты овощи ягоды

extracted_text:
ФРУКТЫ   ОВОЩИ ЯГОДЫ
Найди среди овощей кабачок.
Найди среди овощей кабачок.

Какой из этих овощей нельзя есть сырым?.
огурец
капуста
чеснок
картофель
редис
Какой из этих овощей нельзя есть сырым?.
огурец
капуста
чеснок
картофель
редис

Найди среди этих овощей фрукт.
грейпфрут
баклажан
тыква
горох
репа
Найди среди этих овощей фрукт.
грейпфрут
баклажан
тыква
горох
репа

Какой фрукт не растёт на территории России?
банан
яблоко
груша
Какой фрукт не растёт на территории России?
банан
яблоко
груша

У какого овоща съедобный корень?
горох
спаржа
морковь
кукуруза
У какого овоща съедобный корень?
горох
спаржа
морковь
кукуруза

Найди фрукт, содержащий больше других витамина С.
яблоко
банан
лимон
слива
Найди фрукт, содержащий больше других витамина С.
яблоко
банан
лимон
слива

Найди среди фруктов персик.
Найди среди фруктов персик.

У какого растения съедобны листья?
картофель
лук
салат
репа
У какого растения съедобны листья?
картофель
лук
салат
репа

Что из этого не является ягодой?
арбуз
виноград
вишня
черешня
абрикос
Что из этого не является ягодой?
арбуз
виноград
вишня
черешня
абрикос

Что здесь лишнее?
Что здесь лишнее?


title: Скачать презентацию или конспект Телефон – гениальное изобретение

extracted_text:
У меня зазвонил телефон.
-Кто говорит?
-Слон.
-Откуда?
-От верблюда.
(К.Чуковский)
Научно-практическая конференция
Работа на тему:
«Телефон – гениальное изобретение».
Выполнил:
Ученик 4 «А» класса
Балашов Андрей

Руководитель:
Лебедева Наталья Александровна
Ржев 2011
Цели моей работы:
-узнать, кто же является первым изобретателем телефона;
-проследить историю развития телефона;
-доказать, что телефон – это гениальное изобретение;
-подтвердить или опровергнуть гипотезу о том, что телефон вреден для здоровья.
I. Введение
II. Основная часть
1. Лексическое значение слова
2. Неэлектрические телефоны
3. Электрические телефоны
4. Телефоны с беспроводными трубками
5. Мобильные телефоны
6. IP-телефония
7. О вреде мобильного телефона
8. Мобильники будущего
9. Роль связи в военном деле
10. Интересное о телефонах
11. Этика общения по телефону
12. Результаты анкетирования
III. Заключение
IV. Библиография
V. Приложение

Оглавление.
Методы исследования:

Наблюдение

   Работа с
компьютером
Самостоятельно

Думал
     Опрос
   взрослых
     и детей
Чтение книг
передача сообщений
на большие расстояния
Верёвочный телефон
Механические телефоны
Кто на самом
деле изобрёл телефон?
Элиша Грей
Американец
1876
Александр Белл
1876
Гражданин США
В 1860 году итальянец по имени Антонио Меуччи (Antonio Meucci) впервые продемонстрировал как работает придуманный им телефон (он назвал его «телетрофон/teletrofono»). Именно его считают подлинным изобретателем телефона. Однако, будучи нищим иммигрантом в США, он не смог найти 10 долларов, чтобы запатентовать свое изобретение в 1874 году. Два года спустя американец Александер Грэм Белл получил патент на телефон, и ему достались и слава, и богатство. А сам изобретатель умер в нищете и неизвестности.
Эволюция телефонов.
Телефоны с беспроводными трубками.
Телефон DECT Panasonic KX-TG8205RUB
Мобильные телефоны.
Камерофон
Мультимедийный телефон
Смартфон
Коммуникатор
Бизнес - телефон
Имиджевый телефон
Одноразовый телефон
Мобильники будущего
Роль связи в военном  деле.
Подвиг Н.С.Новикова.
Этика общения по телефону.
Самый большой телефон.
Bamboo
Результаты анкетирования.
Спасибо за внимание.


title: Скачать презентацию или конспект Пустыни

extracted_text:
Тема: Природные зоны. Пустыни. 4 класс

НАЙДИ   ЛИШНЕЕ:
Многолетняя  мерзлота,  продолжительная  зима,  летом  многочисленные  озерца,  холмы – барханы
Белый  медведь, морж, верблюд, розовая  чайка
Сосна, саксаул, берёза, черёмуха
Хлопчатник, пшеница,  подсолнечник
ПРИРОДНЫЕ  ЗОНЫ

ПУСТЫНИ
КАРТА
ПОВЕРХНОСТЬ  ПУСТЫНЬ
ПОВЕРХНОСТЬ ПУСТЫНЬ

ОАЗИС

ПУСТЫННЫЕ
    ДОРОГИ
Особенности климата
  Зимой  - 20 ° С,  осадки - дожди
 Летом  + 45° С, без  осадков
Природные  явления: суховеи, пыльные бури, мираж
РАСТИТЕЛЬНЫЙ  МИР
Растения  не  образуют  сплошного  покрова. Растут  пучками,  редкими  кустиками,  между  ними  видна  растрескавшаяся  глина  или  сухой  песок.
У  растений  корни  уходят  глубоко  в  землю(20-30 м),  так  как  только  там  могут  найти  влагу.
 Мелкие  листья  испаряют  мало  воды.  Вместо  листьев  могут  быть  колючки.
Ворсинки  и  колючки  собирают  ночную  влагу. В  засушливый  период  листья  опадают.
 Быстрый  цикл  развития (за  короткую  весну).
Семена  снабжены  крылышками,  чтобы  их  разнёс  ветер.
РАСТЕНИЯ  ПУСТЫНИ
Животные
Животные  нетребовательны  к  пище  и  воде.
Ведут  часто  ночной  образ  жизни, днём  укрываются  в  норках.
У  большинства  животных  маскирующая  желтовато – серая  окраска.
Накапливают  жир (верблюд, курдючные  овцы, тушканчики).
Могут  быстро  передвигаться.

ПУСТЫНЯ И ЧЕЛОВЕК
ЗАНЯТИЯ  НАСЕЛЕНИЯ
ЗЕМЛЕДЕЛИЕ   (хлопчатник, яблоки, груши, виноград, арбузы, дыни)
ЖИВОТНОВОДСТВО
 (РАЗВЕДЕНИЕ  КОЗ,  ОВЕЦ, ВЕРБЛЮДОВ)
ДОБЫЧА  ПОЛЕЗНЫХ  ИСКОПАЕМЫХ

ПРОВЕРЬ  СЕБЯверно «+»,  неверно «-»
У  чёрного  саксаула  не  бывает  листопада, зато  бывает  веткопад.
У  саксаула  ствол  в  несколько  раз длиннее  корня.
Пустыня – место, где  много  солнца, горячего  сухого  воздуха, но  мало  воды.

4. В  январе пустыня  не  кажется  пустой:  цветут  маки,  пахнет  розами, сиренью.
5. Самый  чуткий  в  пустыне – клещ: он  бежит  к  человеку  за  5  метров.
6. Самая  сонная – обыкновенная  черепаха. Она  может спать до 5 лет.
7.Пустынный сверчок очень  пугливый, что  его пугает  даже стук сердца человека.
ОТВЕТЫ:
1.    +
2.    -
3.    +
4.    -
5.    +
6.    -
7.    +

МОЛОДЦЫ !


title: Скачать презентацию или конспект Урок социально-бытовой ориентировки "Дом"

extracted_text:
Урок  социально – бытовой ориентировки
Дом –это жилище человека.
Строитель
Строители
Панель

Панели
Бревно
Брёвна
Кирпич
Кирпичи
Большой
Маленький
Высокий
Низкий
Дом из кирпичей -
Кирпичный
Какой?
Дом из панелей -
Панельный
Какой?
Дом из брёвен -
Бревенчатый
Какой?
Городской
Деревенский


title: Скачать презентацию или конспект Откуда взялись названия месяцев?

extracted_text:
Откуда взялись названия месяцев?
Составители:
Ломакин Виталий
Мещеряков Павел
Кадири Аделина
Зотова Татьяна

Месяц — единица времени, используемая в календарях, которая приблизительно равна периоду обращения Луны вокруг Земли. Названия месяцев пришли к нам из Древнего Рима.

Январь – этот месяц назван в честь почитаемого в Риме бога времени, покровителя путешественников и моряков Януса.
Февраль - в середине этого месяца римляне справляли большой праздник – День очищения от всех грехов и плохих поступков. Этот праздник они называли "Диес Фебрутус", а потом и весь месяц стали называть в честь этого праздника "фебруарис", а по-русски – "февраль".
Март – римляне называли этот месяц "мартус" в честь римского бога войны Марса.
Апрель (лат. Aprilis) – от лат. aperire — открывать, начало весны.
Май (лат. Maius) – назван в честь богини весны и гор, богини плодородия Майи
Июнь – назван римлянами "юниусом" в честь богини Юноны, жены владыки неба Юпитера.
Июль (лат. Julius) – назван в честь римского полководца и императора Юлия Цезаря.
Август (лат. Augustus) – назван в честь императора, Октавиана Августа.
Сентябрь (лат. September) – название произошло от латинского слова "септембер", что означает "седьмой". Римляне начинали считать месяцы не с января, как это делаем сейчас мы, а с марта. Поэтому номера месяцев у них были не такие, как у нас.
Октябрь (лат. October) – название произошло от латинского слова "октобер", что означает "восьмой".
Ноябрь (лат. November) – название произошло от латинского слова "новембер", что означает "девятый".
Декабрь (лат. December) – название произошло от латинского слова "децембер", что означает "десятый".


title: Скачать презентацию или конспект В центре Европы

extracted_text:
В центре Европы
Цели урока.
Познакомить учеников со странами, расположенными в центре Европы;
Развивать речь детей, логическое мышление, память.
Германия
Столица – Берлин
Площадь – 356,9 тыс кв км
Население – 81,8 млн чел
Официальный язык - немецкий
Современный деловой квартал Франкфурта-на-Майне
Портовый город Гамбург
Бранденбургские ворота
Кельнский собор
Берлин. Восточная часть города
Это интересно
Между прочим, в этой стране есть обычай дарить первоклашкам рожок со сладостями. Какое вкусное Первое сентября у немецких школьников.
Вопрос:
А какая новогодняя традиция пришла к нам из этой страны?
Австрия
Столица – Вена
Площадь – 83,9 тыс кв км
Население – 8 млн человек
Официальный язык - немецкий
Вид на Вену с Дуная
Городок Хальштадт на берегу озера кажется вышедшим из сказки
Улица Марии Терезии в Инсбруке считается одной из красивейших в Европе
Улица Грабен в Вене
Это интересно
Над синим Дунаем родились красивые мелодии, танцы  и гений музыки Вольфган Амадей Моцарт.
Вопрос:
А в каком городе появился на свет Моцарт?
Швейцария
Столица – Берн
Площадь – 41,3 тыс кв км
Население – 7 млн человек
Официальный язык – немецкий, французский и итальянский
Швейцарские Альпы
Вид на Женеву и Женевское озеро
Город Люцерн
Гора Юнгфрау в Швейцарских Альпах
Большой Алечский ледник в Альпах
Железная дорога на горных склонах в кантоне Граубюнден проложена на высоте 65 метров
Итог урока
С какими государствами мы сегодня познакомились?
Какие товары из этих стран продаются в наших магазинах?
Где появились: йогурт, часы, шоколад?


title: Скачать презентацию или конспект Комплексное повторение

extracted_text:
Окружающий мир4 класс
Комплексное повторение
Укажи объект живой природы.1) горы2) человек3) вьюга4) Луна
Какие животные впадают зимой в спячку?А) ёжб) лисав) кротг) бурый медведь
Укажи полное определение формы линии горизонтаа) горизонт имеет форму прямой линииб) горизонт имеет форму ломаной линиив) горизонт имеет форму дугиг) горизонт имеет форму кривой линии
Какую форму имеют планеты солнечной системы?А) шар б) кубв) пирамидаг) цилиндр
Назови свойства каменного угля.А) чёрный блестящий цветб) твёрдыйв) жидкийг) горючий
Какую часть Земного шара занимает суша?А) одна втораяб) одна четвёртаяв) одна третьяг) две четвёртых
Определи животных водоёма.А) сусликб) белый аиств) цапляг) лягушка
Какое животное НЕ характерно для зоны Арктики (Крайний север)?А) бурый медведьб) тюленьв) белый медведьг) морж
Выдели главное природное условие тундры, по которому жители этой зоны занимаются оленеводством.А) продолжительная и холодная зимаб) короткая и тёплая веснав) продолжительное и тёплое летог) чернозёмная почва
Почему человеку надо соблюдать правильный режим дня?А) режим дня – залог здоровья человекаб) соблюдать режим дня требуют родителив) режим дня делает человека стройным и красивымг) соблюдать режим дня требуют  учителя
Какой язык в России является государственным?
О чём идёт речь в тексте?	Бывает в природе серого, розового, красного цвета. Его часто можно увидеть в городах: им облицованы стены некоторых зданий, из него построены набережные рек, изготовлены постаменты для памятников. Это горная порода, состоящая из таких минералов, как полевой шпат, кварц и слюда.


title: Скачать презентацию или конспект Признаки предметов

extracted_text:
Тема № 2: «Признаки предметов»

Цель урока
Изучить признаки предметов (цвет, форма, размер, материал, вкус, название)
Научится обобщать предметы по какому либо признаку.
Закрепить навык  работы на компьютере с помощью мыши
Повторение изученного ранее  материала:
Назовите основные правила техники безопасности, которые следует соблюдать находясь в кабинете информатики.
Назовите основные элементы из которых состоит компьютер.
Расскажите правила включения и выключения компьютера?

Предмет. Что это такое?
Предмет – это всевозможные окружающие нас вещи, живые существа, животные, растения,  явления природы,
У каждого предмета есть признаки, которые отличают его от другого предмета.
Признаки предметов это: цвет, форма, размер, материал из которого он состоит, вкус, название.
Раскрась и соедини одинаковые по цвету рисунки линией того же цвета

Какой признак предмета мы изучили?

Дорисуй предметы такой же формы

Какой признак предмета мы изучили?

Раскрась: большой клубок – синим цветом, средний – зеленым, маленький – красным.
Какой признак предмета мы изучили?

Соедини линиями разных цветов предметы, которые сделаны из одного и того же материала

Какой признак предмета мы изучили?

Что общего у предметов каждой группы? Напиши их общий признак.

Выполни действия, сохранив общий признак каждой группы

Выполни действия, сохранив общий признак каждой группы

Сгруппируй (обведи овалами разных цветов) предметы, имеющие общий признак. Сколько групп у тебя получилось?

С какими признаками предметов вы сегодня познакомились?

Д/з: № 8 страница 5. Собери в мешок предметы с каким-нибудь одним общим признаком

Практическая работа
	1. Повторение правил техники безопасности при работе на компьютере
	2. Электронный учебник «Мир информатики»                                                                   1 год обучения..
Выбери темы: «Мышь. Пиктограммы.» и «Гимнастика для рук»


title: Скачать презентацию или конспект Тест "История Древнего мира"

extracted_text:
  Мониторинг качества знаний по   окружающему миру. 4 класс.История Древнего мира.
 Составила учитель начальных классов Карпусенко Е.Г.
Начать тест
Использован шаблон создания тестов в PowerPoint
Результат теста
Верно: 10
Ошибки: 0
Отметка: 5
Время: 1 мин. 23 сек.
ещё
исправить
 Задание № 1
«Жилище» для богов в Древнем Египте

пирамида
саркофаг
 храм
 Задание № 2

 Нил
Амазонка
Дон
 На берегах этой реки возникло
 Египетское государство
 Задание № 3
 Холм в Афинах, где находились главные храмы города
Акрополь
Академия
Агора
Задание № 4
 Египетский фараон, которому была построена самая большая пирамида
Хеопс
 Эхнатон
Тутанхамон
 Задание № 5
 Назовите самую знаменитую
древнюю постройку  в Афинах.
Парфенон
Пантеон
 Луксор
 Задание № 6
 Найди название древнего города
 Помпеи
Карнак
 Колизей
Задание № 7
 Что не является
архитектурным сооружением?
Везувий
Пантеон
 Парфенон
 Задание № 8
 Что не относится
к истории Древней Греции?
фараон
Афина
Акрополь
 Задание № 9
 Центр общественной жизни
 города Рима
форум
Капитолий
Палатин
 Задание № 10
 Государства, которые существовали в эпоху Древнего мира.
Греция
Египет
Рим
Франция
Польша
Англия
исправить
ответ готов!


title: Скачать презентацию или конспект Органы чувств

extracted_text:
Презентация к уроку окружающего мира по теме «Органы чувств»2 класс

Человек познаёт окружающий мир
Органы, с помощью которых человек воспринимает или «чувствует» окружающий мир, называются органами чувств.

Отгадайте!             Брат с братом через дорогу живут, А один другого не видит.

           				        Глаза –
            					    орган зрения.

           Большую часть (80%) информации об окружающем     	мире человек узнаёт через глаза.

Зрение – способность воспринимать величину, форму, цвет предметов и их расположение.

      Человеческий глаз не видит предмет сразу. Глаз воспри-
нимает лишь световые волны. Эта информация переда -
ётся в определённый участок мозга. И тогда эти световые
волны воспринимаются в виде определённых  предме –
тов. Тогда человек видит его цвет, размер.
   Человеческий глаз устроен так, что видит в темноте и при ярком свете.

Дефекты зрения – это близорукость и дальнозоркость.
 				Берегите зрение!
      1.Читай, пиши только при хорошем освещении, но помни, что яркий свет не должен попадать в глаза.2.Следи за тем, чтобы книга или тетрадь были на расстоянии 30 – 35 сантиметров от глаз. Свет должен падать слева.3.Не читай лёжа.4.Не читай в транспорте.5.Если долго читаешь, пишешь, рисуешь, каждые 30 минут давай глазам отдохнуть.6.Вредно для глаз долго смотреть телевизор, компьютер.7.Не три глаза руками – так можно занести соринку или опасные бактерии.8.Пользуйся чистым носовым платком.9.Не стесняйся носить очки.
Отгадайте загадку!У зверушки – на макушке.А у нас – ниже глаз.

                                                                            Уши –
                                                        орган слуха.

     Слух – способность организма воспринимать звуковые волны. Звуковые волны поступают в определённый участок мозга и перерабатываются там таким образом: мы слышим и понимаем слова.

        Второй по важности орган чувств – ухо.
     Ухо человека включает три отделения – наружное, среднее внутреннее ухо. Видимая часть уха называется ушной раковиной. Она сама ничего не слышит, а только улавливает звуковые волны, которые потом проникают глубже и заставляют вибрировать барабанную перепонку. Дальше колебания передаются в среднее ухо , а затем через внутреннее ухо – в мозг. Во внутреннем ухе есть орган равновесия. Поэтому даже если мы закроем глаза, то всё равно будем знать, где верх, а где низ, где лево, а где право.
     Значит ухо – это орган слуха и равновесия.
Слух тесно связан с речью. Ребёнок сначала слышит и понимает речь, а затем уже учится говорить. Отсутствие слуха значительно обедняет мир человека, лишает его возможности общения.
                             Берегите уши!
 1.Надо регулярно мыть уши с мылом и чистить туго скрученной ваткой.
 2.Никогда не ковыряйте в ушах спичками, булавками и другими предметами. Можете повредить барабанную перепонку и потерять слух.
 3.Сильный шум, резкие звуки, громкая музыка портят слух.
 4. Чаще отдыхайте в  тишине.
 5.Если почувствуете боль в ухе, сразу обращайтесь к врачу.
Отгадайте загадку!Между двух светилВ середине я один.

  Нос – это орган обоняния.

 Обоняние – это способность организма чувствовать запахи.

За многие века люди выделили
 6 «основных» запахов:
цветочный,
фруктовый,
зловонный,
пряный,
смолистый
запах гари.

    Обоняние увеличивает информацию об окружающем мире. Наиболее остро обоняние летом и весной, особенно в тёплую и влажную погоду. На свету обоняние острее, чем в темноте.Если человек теряет обоняние, то для него пища теряет вкус, и такие люди могут отравиться, так как не могут определить некачественной пищи.
Берегите обоняние!
1.Надо закаляться, беречь организм от простуды.
2.Не курить, так как курение ухудшает обоняние.
Отгадайте загадку!Всегда во рту,А не проглотишь.
    Язык – орган вкуса.

Основных вкусов всего 4:
сладкий,
солёный,
кислый
горький.

Но всем богатством оттенков вкуса мы обязаны обонянию.

   Снаружи язык покрыт бесчисленны множеством сосочков. В них заложены окончания нервов, умеющих ощущать, что попало в рот.

   Сладкое и солёное язык ощущает своим кончиком, кислое – боками, а горькое – корнем.
Отгадай загадку!Каждый человек, как в скафандр в неё одет.

    Кожа –
           орган осязания.

   Её чувствительность заключается в том, что мы распознаём предмет, к которому прикасаемся.

   Осязание – способность человека чувствовать прикосновения.

    Кожа может «рассказать» человеку о том, что его окружает. Кожей мы можем ощущать холод или тепло, ветер или жар, жжение или удар, решить, что для нас хорошо, а что плохо.Но кожа нас не только предупреждает об угрозе, но и защищает. Поэтому она обладает такими качествами, как прочность и упругость.
                          Берегите кожу!
          Не допускайте ожогов, обморожений!
«Не глаз видит, не ухо слышит, не нос ощущает, а мозг!»
         Из внешнего мира мы получаем информацию в виде чувств, передаём эту информацию в мозг, чтобы он мог их осознать и принять нужное решение.   Все органы чувств действуют совместно. Они помогают друг другу и дополняют друг друга. И все они имеют память.
Органы чувств помогают человеку воспринимать окружающий мир.


title: Скачать презентацию или конспект Культурное растение лён

extracted_text:
Культурное растение                лён
                              Работу выполнила  Лазунина Ольга,
                                                        ученица 4 «А» класса
                                       МОУ «СОШ №19 г.о. Кинешма»

                                               Октябрь 2011 г.

Мумии фараонов Египта были завернуты в льняные бинты               и сохранились до наших дней благодаря не только специальным бальзамам,                          но и свойствам льна (эластичности и прочности).
История выращивания льна
уходит далеко в прошлое.

Вырастить лён непросто.
Сначала засевают семенами поле.
Целое лето за растениями ухаживают,
пока не поднимутся они до высоты полутора – двух метров.
 Затем лён скашивают
 и на несколько недель
 оставляют на поле сушиться
 После просушки лён вяжут в снопы           и «ставят» проветриваться.
 Убирают лён с полей в конце лета.
 Отвозят на льнозаводы,
 перерабатывают в волокно.
 На фабриках ткут ткани, шьют одежду.
 Из семян льна получают масло.

Лен в древности             высоко ценился. Стоимость рубашки                   из льняного полотна определялась по весу:                           на одну чашу весов  клали изделие,                     а на другую золото.

Александр Македонский носил защитный
панцирь изо льна,                      который защищал его            в сражениях.

Лен — единственный растительный материал, который сейчас начинают использовать для наложения внутренних швов. Он не отторгается организмом и рассасывается без последствий.

Сегодня используется и льняной перевязочный материал. Замечено, что раны под льняными повязками заживают гораздо быстрее, чем под хлопчатобумажными.

Льняная пряжа - прекрасный фильтрующий материал, который спасает не только                   от шумов, пыли, радиации.
Учёными доказано, что волокно льна подобно губке впитывает в себя вcё плохое, что окружает нас в условиях большого города,           не давая ему возможности добраться                   до человека.

Покупая вещь изо льна, человек приобретает не только качественную одежду, но и своеобразный щит.
Людям вредных профессий врачи всего мира настоятельно рекомендуют                                  носить именно льняную одежду,
украшать свой дом льняными простынями, скатертями, занавесками.
В презентации использованы
материалы свободной энциклопедии «Википедия»                         и интернетресурсы.


title: Скачать презентацию или конспект Цвета

extracted_text:
Ц В Е Т А

Море синее без края,
В нём живёт дельфинов стая
Тёмно-синий небосвод -
Звёзды водят хоровод

Коричневая шуба, коричневые уши
Не боится мишка стужи
Любит кушать сладкий мед
Мишка мед у пчел берет

Ходит бродит серый волк
И зубами щелк да щелк
Гнался волк за серым зайкой
Зуб поранил острой палкой

Утром ЧЕРЫЙ-ЧЕРНЫЙ кот
Лапкой морду трет и трет
Умывался-умывался
Только черненьким остался

К О Н Е Ц
Автор презентации
Наталия Сидорченко

Вы скачали эту презентацию на сайте viki.rdf.ru


title: Скачать презентацию или конспект Жевательная резинка: вред или польза?

extracted_text:
Исследовательская работа на тему:«Жевательная резинка: вред или польза?
Работу выполнила
Сбруева Юлия
ученица 4 «А» класса МБОУ СОШ №14
Руководитель: Сафина Лариса Рафаиловна
Консультант: Сбруева Наталья Николаевна
Содержание

Введение
Мифы о пользе
Вред
Состав
Заключение
Список источников по литературе
Приложение
Введение
        У меня возник вопрос: можно ли жевать жвачки? В современном мире жвачки очень популярны. Многие люди жуют жевательную резинку и не знают польза это или вред?
       Написав эту исследовательскую работу, я хочу решить для себя: жевать мне жевательную резинку или нет?
    Цель исследования: узнать как влияет жевательная резинка на организм человека.

Введение

Методы:
Поиск в интернете
Сбор информации у взрослых
Анализ продуктов, входящих в состав жевательной резинки
   Гипотеза:
Предположим жевательная резинка полезна.

Задачи:
Узнать состав жевательной резинки.
Посмотреть в интернете, что обозначает каждый ингредиент, входящий в состав резинки.
Сделать выводы.

Объект исследования: состав жевательной резинки.

Предмет исследования: жевательная резинка.
Мифы о пользе
очищает полость рта
 укрепляет десны
поддерживает кислотно-щелочной баланс в полости рта.
   Единственным несоменно полезным свойством является  свежесть дыхания.

Вред
Жевательная резинка вредна потому, что:
жевание жвачки на пустой желудок может привести к гастриту и язве,
активное употребление жвачки способствует нарушению нормального слюнообразования,
постоянное жевание жвачки приводит к     перегрузке околозубных тканей – пародонта.
    Какие жевательные резинки опасны:
    с корицей - при длительном употреблении вызывают появление язв в полости рта,
    с ментолом - могут вызывать аллергию,
    баббл-гум - содержат масла, которые могут вызывать воспаление кожи вокруг рта.
С какой целью ты используешь жвачку?
Как часто ты жуёшь жвачку?
Знаете ли вы о вреде жвачки?
Знаешь ли ты о пользе жвачки?
состав
   Состав жевательной резинки Орбит :
   сорбит Е420, мальтит Е965, резиновая основа, загуститель Е414, стабилизатор Е422, идентичные натуральным и искусственные ароматизаторы, маннит Е421, эмульгатор соевый лецитин, краситель Е171, подсластители аспартам Е951,
    ацесульфам К Е950, гидрокарбонат натрия Е500ii, глазурь Е903, антиоксидант Е320.

Давайте сделаем расшифровку состава Орбита:
Резиновая основа – в основном латекс. На данный момент признан безвредным, но полных исследований произведено не было.
Ароматизаторы, не всегда безобидны, так как зачастую получаются путем химического синтеза. По нынешним  санитарным нормам допустимы.

Красители -тоже химически созданные элементы, некоторые виды красителей способны вызывать заболевания почек, а краситель E-131, используемый в стимороле, способствует  развитию раковых клеток.

Подсластители, в данном случае аспартам, ранее в США был запрещен, но в дальнейшем решение было пересмотрено и сейчас, как видите, он практически везде. Ранние исследования показали, он способен вызывать тошноту, головокружение, и головную боль. Безопасной дозой аспартама является 3 грамма в сутки.
Маннит E421 –шестиатомный спирт, содержится во многих растениях, относится к группе сахаров. При попадании в организм понижает реабсорбцию воды, что характеризуется выделением большого количества воды. При большом употреблении этого вещества может возникнуть обезвоживание организма.
Вывод
Изучив состав жевательной резинки Орбит, я поняла, что в составе нет ни одного натурального компонента, а используются только химические ингредиенты. А это наносит вред организму человека.
   Стоматологами рекомендуется жевать  жвачку в течение первых двадцати минут после еды.

Список используемой литературы
http://ast752.ru/forum/tema_foruma.php?id=13
http://tutux.ru/object.php?name=jevatelnaya_rezinka_orbit_white_crystal_sladkaya_myata
http://www.megapolis-ural.ru/articles/a_1921.htm
http://www.fatsecret.ru/Diary.aspx?pa=fjrd&rid=2262087
https://otvet.mail.ru/question/4961629

Спасибо за внимание!!!!


title: Скачать презентацию или конспект Лекарственные растения

extracted_text:
Тема проекта:«Лекарственные растения»
Авторы проекта:
Бобылёва Е. П.
Тюрина Т. И.

Творческое название проекта:«Чудо - растения»
Я не степью хожу, я хожу по аптеке,
Разбираясь в её травяной картотеке,
Беспредельная степь, бесконечная степь,
Ты – неписанный странный рецепт.

С.Кирсанов
Основополагающий вопрос:
Могут ли растения помочь человеку вылечиться?
Проблемные вопросы:
Какие растения носят название «Чудо-растения?»
Для чего они нужны?
Как применять лекарственные растения для сохранения и укрепления здоровья?

2
Учебные вопросы
-Ребята, как вы думаете, чем лечил зверей Айболит?
-Какие лекарственные растения мог применять Айболит?
-Где и когда он их собирал?
- Можно ли собирать лекарственные растения вблизи дорог и промышленных предприятий?
-Как правильно сушить и хранить лекарственные растения?
-  Сможете ли вы найти чудо-растения?
3

Учебные предметы:
   Ознакомление с окружающим миром (ОСОМ)
Участники:
Учащиеся 2 класса
4
Аннотация проекта
Люди обычно не обращают внимание на многое, например на растения. Растениям грустно , им не хватает нашего внимания, заботы, тепла. Но в трудную минуту мы часто обращаемся к растениям. Люди разных поколений лечат свои недуги и снимают усталость с помощью растений. О таких растениях, которые называются лекарственными, дети узнают при работе над проектом.
5

Ожидаемые результаты

После завершения проекта учащиеся смогут: иметь представление о значении лекарственных растений для жизни человека, знать правила их сбора и хранения, использовать растения для сохранения и укрепления здоровья»
6

Темы самостоятельных исследований:
Сбор лекарственных растений в лесу, на лугу  «Мы шагаем по лесу»; изучение статей о лекарственных растениях « Чем больше я читаю, тем больше узнаю»

Результаты представления:
Презентация  «В мире лекарственных растений»,
К проекту разработаны:
Дидактические материалы (загадки о лекарственных растениях, кроссворд, таблицы «Где можно встретить это растение?»

7
Этапы и сроки проведения проекта
Формирование групп для проведения исследований– 1 урок, 20 минут.
Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) – 2 урок, 5 минут.
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 2 урок, 15 минут.
Обсуждение со школьниками возможных источников информации – 2 урок, 10 минут.
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 3, 4, 5 урок.
Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе – 6,7 урок.
Защита полученных результатов и выводов – 8 урок.
8
Информационные ресурсы:
Л.И. Грехова  «В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры с детьми» сервисшкола – М. 2002
В.В. Смирнова «Тропинка в природу» Издат.  «Союз» - 2003
Л.И. Егоренков «Экологическое воспитание  младших школьников» -М.2000
О.А.Хаткевич «Природа и мы» –Минск ИООО «Красико-Принт» 2004
А.Т. Зверев «Экологические игры» –Москва ОНИКС 21 век – 2001
Н.А. Цирулик «Уроки творчества» Издат. «Учебная литература» Самара, 2003
htt: \\ festival. 1 september. ru

9

Спасибо
за внимание
10


title: Скачать презентацию или конспект Садовая ягода клубника

extracted_text:
Выполнил
ученик 1 «В» класса
лицея № 41 г. Владивостока
Баёв Артём

Садовая ягода
Красная-прекрасная,
Спелая, не белая,
Сочная и сладкая,
Очень ароматная.
Догадайтесь, мы о чём
Разговор сейчас ведём?
Куст весной в саду сажаем,
Разрыхляем, поливаем,
Вскоре ягодок черёд,
Для зелёненьких придёт.
  А потом они краснеют,
Наливаются, добреют,
Плод становится большой,
И с огромною душой,
Их в корзинку соберём,
Самых крупных отберём.
Я скажу вам по секрету,
Этих ягод лучше нету.
Клубника – это садовая ягода красного цвета, она одна из первых созревает на грядке. Клубника очень полезна, так как в ней содержится много витаминов и минералов.
В середине мая на кусте клубники появляются цветы.
Из цветов вырастают ягоды, сначала они зелёного цвета.
В июне ягоды становятся красного цвета и только тогда их можно есть.
А вот такую клубнику я вырастил вместе с мамой на даче в прошлом году.
Спасибо за внимание.


title: Скачать презентацию или конспект Особенности питания животных

extracted_text:
Тема : Особенности питания животных
Цель:
Сформировать знания о разнообразии видов питания животных и выявить приспособления, характерные для каждого вида питания.
Учитель биологии ГБОУ СШ №327 Барковская Э.Н.
Вспоминаем ( письменно)10 минут
1. Какие превращения происходят с энергией в процессе фотосинтеза?
2. Какое значение имеют бактерии, живущие в почве?
3. Почему растения кормят все, даже хищников?
4.Что доказывает опыт, изображенный на рисунке?
Как питаются разные животные?
Зубы есть
не только у
человека,
но и у многих
животных.
У грызунов зубы приспособлены для перетирания грубой растительной пищи, они постоянно стачиваются и постоянно растут.
У этих животных зубы
помогают справиться
с жертвой.
Змея свою добычу
заглатывает целиком,
а зубы помогают
ввести яд
в организм
жертвы или врага.
Паук – хищник, но
свою добычу не
заглатывает, а
умерщвляет в ловчей
сети, впрыскивая яд и
вещества,
действующие как
пищеварительный сок.
Питается паук,
всасывая уже
переваренное
содержимое жертвы.
Бабочки, мухи,
комары- эти
насекомые
могут питаться только
жидкой пищей,
всасывая её хоботком.

Большой прудовик
ползёт
по водяному
растению, время
от времени высовывая
язык, и как тёркой
соскребает мягкие
части растений.
У рака
одна пара ног –
это клешни, которые
являются органами
нападения и захвата
пищи. Другие ноги
превратились в
ногочелюсти для
удержания пищи и
челюсти для её
измельчения.
Синий кит не имеет
зубов и питается
мелкими водными
животными – рачками.
Набрав в огромный рот
воду,
кит процеживает её
через ротовые пластинки
(китовый ус).
А оставшихся во рту рачков
проглатывает. За сутки
съедает 24 тонны пищи.
Гидра – животное длиной около 1 см обитает в пресных водоёмах.
Она прикрепляется подошвой к растению.
Рот гидры окружён щупальцами, снабжёнными стрекательными клетками.
Человек и животные
получают с пищей
готовые органические
вещества, которые
усваиваются организмом.
Не переварившиеся остатки
из организма удаляются.
Питательные вещества расходуются на движение
и рост организма,
чем больше двигается животное
или человек,
тем больше ему нужно пищи.
Способы питания животных
Муха ахнула сперва:
«Ах! Какие кружева!»
И попала в кружева –
И пропала голова!

Как вы думаете, что объединяет этих абсолютно разных животных?
это растительноядные животные
Чем они питаются? Как их называют?
это хищники
Они питаются как растениями, так и животными. Как их называют?
они – всеядные
Они питаются мёртвыми (гниющими) остатками растений и животных
они - мертвоеды
Они питаются за счет «хозяина». Кто это?
Не так страшны сами паразиты, как те заболевания, которые они переносят: тиф, чума. В XVIII веке во время русско-турецкой войны Россия потеряла погибшими от болезней больше людей, чем убитыми.
Однако
животные избавляются от паразитов
Физкультминутка
Учитель называет животных, если это растительноядное, то вы должны хлопнуть в ладоши, если хищник – поднять руки вверх, если всеядное – вытянуть руки вперед.
Закрепляем свои знания
Группы животных по способу питания

Задание на дом
Стр. 64 -69
Спасибо за  сотрудничество!


title: Скачать презентацию или конспект История бумаги

extracted_text:
ИСТОРИЯ БУМАГИ
Доклад  ученицы 1-го
«А»  класса МОУ СОШ №16
Васильевой Анны
г. Усолье-Сибирское
Здравствуйте! Тема моего доклада история бумаги, той самой бумаги, на которой мы пишем и рисуем, на которой напечатаны наши учебники и любимые книжки, бумага из которой делаем самолётики и другие игрушки.

История бумаги связана с историей письма, самое древнее письмо было вырублено на стене своего жилища первобытным человеком. На земле много мест, где на скалах, стенах пещер мы можем увидеть сохранившиеся выдолбленные рисунки и знаки, это – петроглифы. Они были не просто картинами, они служили указателями границ владений племен, места охоты.
Мне стало интересно, а кто ее придумал и как делают, я думаю что не все это знают.
Но такие письма сами не могли доходить к адресату. Со временем люди поняли, что намного легче писать на сырых глиняных плитках. Такие плитки можно было посылать друг другу на большие расстояния.
В Персии в эпоху правления царя Кира были почтовые станции, где работали гонцы на лошадях, которые доставляли письма-плитки.
Но эти плитки были тяжелыми. Более легким и прочным материалом для письма стало дерево. Например, в Китае люди выжигали иероглифы на бамбуковых палочках при помощи раскаленной иглы. Наши предки-славяне подарили нам летопись, которая написана на 35 березовых дощечках.

В поисках более практичных носителей информации люди пробовали писать на дереве, его коре, листьях, коже, металлах, кости. В странах с жарким климатом часто использовали высушенные и покрытые лаком пальмовые листья. На Руси же самым распространенным материалом для письма была береста – определенные слои коры березы.

В Древней Греции, Риме, а затем во всей Европе люди писали на деревянных дощечках, а потом покрывали их воском. Такие дощечки в Руси называли церы. Такую дощечку мы можем сделать, используя вместо воска парафин. Парафин нужно растопить и покрыть им поверхность дощечки.

Египтяне использовали папирус (дар реки) – это тростниковое растение, которое росло на берегах реки Нил. Растение было легким, сильным, тонким и легким для переноски, и в течение тысяч лет не было изобретено ничего лучше для письма.

Во втором веке до н.э. в Малой Азии разработали новый  письменный материал – пергамент. Он изготавливался из кожи молодых телят и овец по очень сложной и дорогой технологии, но зато был очень долговечен. Большим плюсом пергамента было то, что на нем можно было писать с двух сторон.

Людям нужны были более дешевые материалы, таким материалом стала бумага. Некоторые ученые считают, что слово «бумага» берет свое начало от итальянского bambagia, что значит – хлопок. Другие верят, что русское слово бумага произошло от татарского «бумуг» (хлопок).

Согласно летописям бумага была изобретена в 105 году нашей эры в Китае Цай Лунем. Однако при исследовании гробницы в пещере Баоця в северной провинции Китая Шеньси было обнаружено и установлено, что бумага была впервые изготовлена во II веке нашей эры.

В Китае была разработана технология производства бумаги из крапивы. Для этого крапиву варили потом мелко мелко перетирали и заливали водой. С помощью специальной мелкой сетки быстро поднимали эту массу которая оседала на сетке и после сушки превращалась в бумагу. Позже начали искать другой материал для бумаги  на Востоке, бумагу научились делать из коры шелковицы. Европейские ученые научились  делать её из старых тряпок. Из тряпья варили клейкую массу, потом с помощью пресса отжимали воду, в результате получалась бумага, но она была очень дорогая. Самым дешевым материалом стала обыкновенная древесина.

Со временем для производства бумаги было изобретено много специальных машин. Машины распиливают бревна на чурбаки, снимают с них кору,  разбивают чурбаки на щепки, которые по конвейеру направляются к котлу, где из них в специальном растворе варится жидкая масса. А в другом котле из тех же щепок варят клейкую целлюлозу. В смесительном бассейне оба вещества перемешиваются. Получившаяся смесь проходит через бумагоделательную машину, и после отжимки, отутюживания, отглаживания бумага отправляется на фабрики, где делают тетради, в типографии – для печатания книг, газет и журналов.

Я думаю, что еще очень и очень долго бумага будет использоваться людьми, ведь не смотря ни на что, взять в руки книжку и почитать, можно даже  когда нет компьютера и электричества.

Всем
спасибо!!!


title: Скачать презентацию или конспект Дикие животные России

extracted_text:
Дикие животные России
Учитель начальных классов
МАОУ ООШ с. Комсомольское
Куктаева Оксана Петровна

Россия. Крупнейшая по занимаемой площади страна в мире. В нашей стране обитает значительная часть сухопутных представителей фауны мира. Вдумайтесь, позвоночных животных России свыше 1550 видов -  700 видов различных птиц, порядка 300 видов млекопитающих, рептилий - более 85, 350 видов представителей пресноводных рыб, более 35 видов амфибий. Количество видов морских рыб переваливает за 1,5 тысячи. В связи  с огромной территорией, распространение и видовое присутствие животных напрямую зависит от климатического и ландшафтного свойства местности.
 Только в нашей стране в зависимости от места присутствия можно проживать и в пустынях Арктики, и в знойных полупустынных климатических районах, и девственной, нетронутой ногой человека тундре, и в хвойных, лиственных или смешанных лесах, и в бескрайних пустынях.

Только в нашей стране в зависимости от места присутствия можно проживать и в пустынях Арктики, и в знойных полупустынных климатических районах, и девственной, нетронутой ногой человека тундре, и в хвойных, лиственных или смешанных лесах, и в бескрайних пустынях.
Фауна Арктики

Для Арктической фауны характерны однородность на всей территории, скудность видового разнообразия, доминирование морских представителей и зависимость в по части пропитания сухопутных животных от морских. Самые яркими представители арктических просторов - белые медведи, моржи, кольчатая нерпа - обитают в пределах достаточно узкой полосой на побережье.  Из млекопитающих больше всего морских видов: четырнадцать  китообразных, девять ластоногих, таких как нерпа, лахтака, морской заяц, морж, гренландский тюлень. Сухопутных млекопитающих порядка десяти видов, но к арктическим относят песца, белого медведя и дикого северного оленя.

Животные тундры

Видовое разнообразие животных тундры гораздо богаче Арктики. Животное достаточно изобильно заселяет лесотундру и тайгу. Значительная часть фауны имеют густой мех и светлый окрас. Между Енисейским заливом Карского моря и Хатангским заливом моря Лаптевых в летнее время стоит на пастбищах самая большая в мире популяция дикого северного оленя.

Тайга

Животные тайги представлены достаточно однородно. Типичными представителями тайги являются белки, полевки, соболи, куницы, горностаи, лоси, северный олень, изюбрь, сибирская косуля, заяц-беляк, огромные бурые медведи, грациозные большие кошки - рыси.
Лесостепи

Животный мир российских лесостепей характеризуется смешением степных и лесных представителей фауны и, поэтому, не выделяется свой уникальностью.

Огромные медведи, хитрые лисы, серые волки, кабаны и лоси...
      Все  это наше достояние и достояние нашей страны, от каждого из нас зависит их будущее. Сохраним этот  удивительный животный мир России для потомков!
Интернет ресурсы:
http://www.myplanet-ua.
com/zhivotnyiy-mir-taygi/

http://webmandry.com/raznoe/priroda/kakie-tipichnye-zhivotnye-obitayut-v-tayge.-zhivotnyy-mir-taygi-foto-kartinki-video.html
И др.


title: Скачать презентацию или конспект Полезные свойства меда

extracted_text:
ПОЛЕЗНЫЕ
СВОЙСТВА МЁДА.
ПРОЕКТ
Выполнила
обучающаяся 1 класса «А»
МБОУ СОШ № 12
г.Ессентуки
Лысенко Анна.
     Цель проекта: исследовать, как получают мёд и какими полезными свойствами он обладает.
       Задачи:
       Изучить, как получают мёд

      Провести исследование разных сортов мёда

        Узнать, какие сорта мёда существуют

        Используемые ресурсы

 Методы исследования:
       Изучение, наблюдение, анализ.

Гипотеза:
        Мёд – это продукт, получаемый в результате переработки нектара, собранного с цветков растений. Цвет, аромат и вкус мёда зависит от того, с каких цветов был собран нектар.
Мёд –  кладезь полезных для организма веществ.
Мёд - эликсир здоровья и долголетия.
Мёд содержит в себе кальций,
 калий, марганец, магний, цинк, йод, медь.
 Мёд благотворно влияет на все органы.
МЁД РАЗЛИЧАЮТ:
по ботаническому происхождению

по географическому происхождению

по товарному виду

по консистенции (густоте)

по цвету и прозрачности

по вкусу и запаху.
ЦВЕТОЧНЫЙ
ПАДЕВЫЙ
ВИДЫ ЦВЕТОЧНОГО МЁДА
ЛИПОВЫЙ
ВИДЫ ЦВЕТОЧНОГО МЁДА
ГРЕЧИШНЫЙ
ВИДЫ ЦВЕТОЧНОГО МЁДА
ПОДСОЛНЕЧНИКОВЫЙ
УДИВИТЕЛЬНЫЕ ОПЫТЫ С МЁДОМ
Фитонциды — летучие, слаболетучие и нелетучие противомикробные вещества, которые защищают растения от гибели.
ИССЛЕДОВАНИЯ
ПРОШЛО 2 МЕСЯЦА…
некачественный мёд
качественный мёд
КАЧЕСТВО МЁДА
  5 капель йода
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
А. С. Букреев « Мёд – полезный продукт»
О. П. Гордеев « Полезные свойства мёда»
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ РЕСУРСЫ
http://www.inmoment.ru/beauty/health-body/useful-properties-products-m1.html
http://www.u-woman.ru/chem-polezen-med.htm
http://www.kartravel.ru/medovuxa.html
Спасибо
за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Весна в жизни животных

extracted_text:
Косицына Виктория Владимировна
учитель начальных классов
ГОУ СОШ № 466
Курортного района
г. Санкт-Петербург
2007г.
"Весна в жизни животных"
©
Оглавление:
Весенние изменения в природе.
Какие бывают животные?
Весенние заботы животных.
О чём предупреждают нарисованные знаки?
Правила друзей природы.
Весна прилетела к нам
на солнечных крыльях!
Весенние изменения
 В неживой природе
Солнце выше, чем зимой;
Потепление;
Таяние снега;
Оттаивание почвы.
  В живой природе
Возвращение перелётных птиц;
Появление насекомых;
Набухание почек, цветение растений;
Изменения в жизни зверей.

Какие бывают животные?
Назови животное, которое относится к рыбам:
Дельфин;
Бегемот;
Карп.

Назови животное, которое относится к насекомым:

Бабочка;
Снегирь;
Червь.

Назови животное, которое относится к птицам:

Щегол;
Жираф;
Питон.

Назови животное, которое относится к диким животным:

Медведь;
Корова;
Лошадь.

Животные
Насекомые
Рыбы
Звери
Птицы

Вымётывают икру
Рыбы

Появление потомства
Линька
Звери

Гнездование
Выведение птенцов
Птицы

О чём предупреждают
нарисованные знаки?
Будь природе другом

		Нор звериных,
		Птичьего гнезда
	Разорять не будем
		НИКОГДА!
		Пусть птенцам и
	маленьким зверятам
		Хорошо живётся
		с нами рядом!
Правила друзей природы:
Спасибо за внимание.


title: Скачать презентацию или конспект История письменности

extracted_text:
Чернушинский район - 2007
История письменности
Молчат гробницы, мумии и кости –

Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы, на мировом погосте

Звучат лишь Письмена.

                               И. Бунин
Цель урока
Познакомить учащихся с историей
возникновения и развития письма, с его
 разными типами, с историей алфавита.

Содержание
Как люди в древности передавали информацию?
Когда возникла письменность?
Как зарисовать отвлеченные понятия, действия?
Как люди  остановили звуки?
Братья Кирилл и Мефодий.
Кириллица и глаголица.
Древнерусская школа.
Старинные русские пословицы и поговорки.
Проверь себя!
Прочитай эти книги!

Как люди в древности передавали информацию?
Сигналы – символы

!!Подумай.
Приведи примеры использования в нашей жизни цветовых и звуковых сигналов.

звук
жест
дым костра
цвет
огонь
Предписьменности
Вампумы- это шнуры с раковинами разного цвета.
Кипу- это узелковое письмо.

Когда возникла письменность?
Древний человек
рассказывал о событиях
своей жизни в рисуночном
письме – пиктограмме.

Пиктограмма североамериканских индейцев
!! Подумай.
Приведи примеры использования пиктограмм в современной жизни и нарисуй

Как зарисовать отвлеченныепонятия, действия?
!!  Придумай свои иероглифы к понятиям: смеяться, плакать, спать.

Иероглифы – знаки египетского письма
!!        Рассмотри буквы греческого алфавита.
Буквы – знаки для звуков

Как люди остановили звуки?
Братья Кирилл и Мефодий

Кириллица                          и     глаголица
I! Подумай.       Какая из них лежит в основе русского языка: кириллица или глаголица?

 Древнерусская школа

Азбука – наука,

Азбуку учат,

Юс да ижица-

конец делу ближитца.

на всю избу кричат.

а ребятам – мука.
!!Подумай.
Объясни происхождение старинных русских пословиц.
Старинные русские пословицы и поговорки

Прочитай эти книги!
Перехвальская Е. Откуда азбука пошла.
Киплинг Р. Как было написано первое письмо.
Киплинг Р. Как придумали азбуку.
Толстой Л. Филиппок.

Проверь себя!
!!   Составь вопросы к кроссворду.

Список литературы:
Саплина Е.В. Введение в историю.3 класс.-2003.
Северина О.А. Введение в историю: Поурочные планы.3-4 класс. - Волгоград:
     Учитель – АСТ,2003.
Кашурникова Т.М. Чудо, имя которому –
     книга.- Москва: «Школьная библиотека».
Энциклопедия для детей.Т.10.Русский язык.
     Языкознание.- М.: Аванта +,2001.

Я думаю, что применение информационных технологий на данном уроке поможет решить следующие задачи урока:
активизация познавательной активности учащихся;
повышение процесса усвоения и запоминания знаний;
использование наглядных ресурсов из разных источников;
формирование навыков самопроверки у учащихся.


title: Скачать презентацию или конспект Что мы знаем о птицах

extracted_text:
ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ПТИЦАХ

Урок -игра
МИР ПТИЦ
С Н Е Г И Р Ь
С О Р О К А
Г Р А Ч
В О Р О Б Е Й
Л А С Т О Ч К А
С О Л О В Е Й
Перелётные птицы
Оседлые птицы
         скворец- скворчата
сова- совята
ласточка- ласточкины  дети
грач - грачата
иволга- иволжата
воробей - воробушки
цыплёнок – петух и курица
     гусёнок – гусь и гусыня
утёнок – селезень и утка
Как зимой помочь птицам?
Птица
Перелётная, оседлая,
Прилетает, поёт, радует.
Защищает деревья от вредителей.
Пташка


title: Скачать презентацию или конспект Какой бывает транспорт

extracted_text:
Тема урока:
«Какой бывает транспорт»

Из какой сказки все эти персонажи?
К.И. Чуковский «Тараканище»
Какой транспорт использовали звери?
Для чего им нужен был транспорт?
Какой вид транспорта из русских народных сказок вы знаете? Кто его хозяйка?
Для передвижения по земле, воде, воздуху и даже под землей, для перевозки пассажиров и грузов служит транспорт
Какие бывают виды транспорта
ТРАНСПОРТ
Наземный
Водный
Воздушный
Подземный

Воздушный транспорт - транспорт для
передвижения по воздуху.
Наземный транспорт - это транспорт, который
передвигается по земле.
Водный транспорт - транспорт на воде.
А что такое подземный транспорт?
Это транспорт для передвижения под землей - метро
Назначение транспорта
Почему человек изобрел столько различных видов транспорта?
Потому что надо было перевозить грузы, передвигаться на различные расстояния самим и с семьями.
ТРАНСПОРТ
Специальный
Грузовой
Пассажирский

Назначение транспорта
 Помогите разобраться, части, каких специальных машин соединены в этом рисунке.
Внимание! Удивительная машина!


title: Скачать презентацию или конспект Сколько весит ранец ученика?

extracted_text:
Исследовательская работаТема:  Сколько весит ранец ученика?
Выполнили: Ёлшина Лиля,                   Терентьева Аня,                 Ларионов Игорь                ученики 2 класса

Руководитель: Колмакова Е.Г.,учитель начальных классов
Цель:	Повысить интерес учеников при изучении темы «Человек», обратить внимание на сбережение своего здоровья (осанки)  путём ежедневного контроля тяжестей за спинойЗадачи:1.Проанализировать данные в медицинской литературе по теме исследования.2.Описать, как влияют тяжелые ранцы на растущий организм ребёнка, к каким последствиям это приводит.3.Доказать. Что тяжелый портфель вредит здоровью.4.Предложить свои способы решения проблемы
Объект исследования: человекПредмет исследования: осанка школьника – основа здоровьяУчастники исследования: учащиеся 2 классаГипотеза: Мы предполагаем, что тяжелый ранец вредит здоровьюМетоды исследования:- анализ;- опрос;- наблюдение;- сбор информации;- эксперимент.
 ?
 План эксперимента.1. Узнать у медсестры школы информацию о состоянии осанки учеников нашего класса.2. Взвесить ранцы без школьных принадлежностей.3. Проверить вес учебников и сравнить их с гигиеническими нормами.4.В течении недели наблюдать за изменением веса ранца5.Дать рекомендации детям, родителям, ученикам.
Информация о состоянии осанки учеников                         2 класса:нарушение осанки – 5 учениковсколиоз -1 ученикздоровые – 9 учеников

Вес учебников:Математика -250гРусский язык – 300гЛитературное чтение – 400гокружающий мир -250гРиторика – 150гАнглийский язык -600гДневник – 100г

Рекомендации родителям- Просим вас не покупайте тяжелые ранцы! - Врачи рекомендуют средний вес пустого   ранца для ученика начальной школы – 300г.- У ваших детей от тяжелых нагрузок портится осанка.- Ваши дети быстрее устают, таская за своей спиной тяжеловесы.- Пожалуйста, позаботьтесь о ваших детях и об их здоровье!
Рекомендации учителям и работникам школы	Снизить вес школьных ранцев и способствовать таким образом профилактике заболеваний у учащихся можно такими путями:- найти возможность ( в начальной школе) использовать два комплекта учебников (один  в - школе и один дома)- при составлении  школьного расписания учитывать гигиенические требования к весу ежедневных учебных комплектов;- организовать в классе библиотеку необходимых книг для дополнительного чтения.
Рекомендации ученикам - Не носите лишнего в ранцах.- Проверяйте ранец ежедневно и не забывайте вынуть из него ненужные учебники.- Оставляйте папки для рисования и труда, кроссовки в классе.


title: Скачать презентацию или конспект Вода в природе и её значение

extracted_text:
Вода в природе и её значение

Н2О
«Вода стоит особняком в истории нашей планеты. Нет природного тела, которое могло бы сравнится с ней по влиянию на ход основных, самых грандиозных геологических процессов. Нет земного вещества – минерала, горной породы, живого тела, которое ее бы не заключало. Все земное вещество … ею проникнуто и охвачено».В. И. Вернадский.

Вода в природе.
    Значение воды для жизни организмов.
1
Вода в природе
¾ земной поверхности занимают океаны, моря, озера, реки.
97-98% приходится на морские воды
2-3% - на пресные воды
              1% - в жидком состоянии
              75% - скованы льдами
              24% - подземные воды

Значение воды для живых организмов
Взрослый человек на 64% (по массе) состоит из воды
Ребенок – на 85%
В мозге – 81%
В крови и железах – 73-80%
В мышцах – 50-70%
В костях – 22-34%

Физические свойства
воды
2
Сравнение свойств летучих водородных соединений элементов VI группы ПСХЭ Д. И. Менделеева

Физические свойства воды
 Плотность ρ = 1 г/мл (при 4 °С)
Теплоемкость с = 4,18 Дж/(г∙К)
Температура кипения tкип= 100 °С
Температура плавления tпл = 0 °С
Высокая полярность
Большое поверхностное натяжение
+               -

Применение воды.
Очистка природной воды.
Экологические проблемы гидросферы.
3
Применение воды
Промышленность
            на получение 1 т стали – 150 т воды
                                 1 т бумаги – 250 т
                                 1 т синт волокон – 4000 т
Сельское хозяйство
  (орошение, производство с/х продукции)
Химическая индустрия
Искусство (фонтаны, ледяные скульптуры)


title: Скачать презентацию или конспект Люди живут в разных странах

extracted_text:
Люди живут в разных странах
Урок окружающего мира с использованием ИКТ
 1 класс
УМК «Система Л.В. Занкова»

Битюкова Галина Анатольевна, учитель начальных классов

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24», город Ангарск, Иркутской области
2011 год.

pptcloud.ru

Китай
Япония
Нигерия
США
Испания
?
?
?
?
?
Японский народ

«Кимоно» - национальные одежды японцев. Мужчины чаще носят кимоно чёрного цвета, а женщины из ярких разноцветных тканей.
60
40
50
90
70
80

Найди значение
выражения:  90 - 30.
Нажми на нужную краску.

Китайские девушки

50
50
60
40
90
70
80

Найди значение
выражения:  80 - 20.
Нажми на нужную краску.

20 + 30

Африканские девушки

Женская одежда состоит из длинного и широкого куска ткани, подвязанной выше талии и спадающей свободными складками. ожерельям из цветного бисера и раковин, браслетам, кольцам и серьгам.

80
40
50
90
70
60

Найди значение
выражения:  30 + 50.
Нажми на нужную краску.

Испанский народ

Мужской костюм включает следующие элементы: короткий пиджак (который позже французами будет назван «фигаро»),короткий жилет, штаны, кушак, перехватывающий талию, шляпа — монтера.
Примером женского костюма может послужить одежда танцовщицы «фламенко».

50
50
60
40
90
70
80

Найди значение
выражения:  30 + 30.
Нажми на нужную краску.

90 - 40

Американские индейцы

Некоторые традиционные индейские предметы одежды, такие как оленьи кожи, платья, ленты украшены бисером. На голове индейцы носят Солнечный Головной Убор, украшенный перьями.

70
50
50
60
40
90
70
80

Найди значение
выражения:  40+ 20.
Нажми на нужную краску.

90 - 20

Список использованной литературы:
Сборник программ для начальной школы. Система Л.В. Занкова, Издательство «Учебная литература», Самара, 2009.
Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков. Мы и окружающий мир. Учебник для первого класса четырехлетней начальной школы., Издательство «Учебная литература», Самара, 2009.
Проектные задачи в начальной школе. Пособие для учителя под редакцией А.Б. Воронцова., М. «Просвещение», 2010
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Пособие для учителя под редакцией А.Г. Асмолова., М. «Просвещение», 2010

Битюкова Галина Анатольевна, учитель высшей категории МОУ «СОШ №24» г. Ангарск, Иркутской области