title: Скачать презентацию или конспект Гражданское общество и государство, общественные объединения граждан

extracted_text:
Гражданское общество и государство, Общественные объединения граждан.
Презентацию выполнила учитель обществознания ГБОУ СОШ№750 г.Москвы Попова О.Н.

Гражданское общество – это совокупность субъектов, активно участвующих в общественной жизни.
Члены гражданского общества реализуют свои частные интересы, в процессе социальной, экономической и политической деятельности. Гражданское общество имеет противоречивую основу, так при доминирующем частном интересе, происходит столкновение различных форм деятельности его субъектов.

Являясь двумя основополагающими элементами системы общественных отношений, государство и гражданское общество очень взаимосвязаны между собой.

Социальная деятельность государства направлена на удовлетворение потребностей субъектов гражданского общества. Любые перемены, происходящие в структуре гражданского общества, незамедлительно отображаются на формах и характерах государственной власти.
Общественные объединения граждан.

Общественное объединения граждан является добровольным, некоммерческим, самоуправляемым формированием которое создается по инициативе гражданского общества, которые объединяются на базе общности интересов для их скорейшей реализации за счет совместной деятельности.

Общие интересы, как правило, указываются в уставе этих объединений. Право формировать общественные объединения или состоять в них, закреплено в ст.30 Конституции Российской Федерации.

В нашей стране могут создаваться и действовать общественные организации самых разных масштабов: общероссийские, региональные, межрегиональные, местные и международные организации.
Общественные объединения могут быть сформированы при участи не менее трех физических лиц, которые обладают правоспособностью и дееспособностью.
Как любое юридическое лицо, общественные объединение обладает своей правоспособностью, которая начинает действовать с момента регистрации до момента ликвидации.
Формы общественных объединений

В Российской Федерации существуют такие формы общественных объединений:

- общественное движение;

- общественная организация;

- общественный фонд;

- политическая партия;

- орган общественной самодеятельности.

Согласно последним изменениям российского законодательства, еще одной формой общественных организация являются профсоюзы.
Задание 1:
2.
1.
Попробуйте предположить какие вопросы  решают данные общественные организации.
Задание 2.
В июле 1947 г. по инициативе группы выдающихся ученых было создано Всесоюзное общество по распространению политических и научных знаний (в 1963 году переименовано во Всесоюзное общество "Знание").

Общество «Знание» ставит перед собой основные цели:
1.   распространение знаний;
2.  непрерывное образование граждан;
3.  содействие достижению Россией уровня передовых государств в экономической, научно-технической, социальной и гуманитарной областях.
Задание – Предположите какие средства и методы применяет данное общество для реализации  поставленных  целей.
Домашнее задание:

Пользуясь информационным пространством выпишите ряд общественных организаций Москвы защищающих интересы молодежи и интеллигенции. На примере одной организации поясните суть деятельности(задачи, методы и т.д.)


title: Скачать презентацию или конспект Делать хорошо-хорошеть самому

extracted_text:
    Делать хорошо-хорошеть самому.     								           Л.Татьяничева
В IV веке до н.э. римский философ Платон утверждал:
«Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье».
В I веке н. э. римский философ Сенека утверждал:
«Человек, который думает только о себе и ищет во всем свои выгоды, не может быть счастлив. Хочешь жить для себя, живи для других».
Слова великого русского писателя Л.Н.Толстого:
 «В жизни есть только одно несомненное счастье - жить для других».

И.С.Тургенев писал:
«Себялюбие-самоубийство. Себялюбивый человек засыхает, словно одинокое дерево».

-каким делает человека доброта?
-какой человек может быть добрым?
-как вы думаете, какие правила доброты необходимо выполнять, чтобы быть добрым?

-Доброта без разума пуста.
-Кто любит добрые дела ,тому и жизнь мила.
-Делай другим добро- будешь сам без беды.
-Худо тому, кто добра не творит никому.
-За доброго человека сто рук.
-Добрые умирают, да дела их живут.

Нравственность - внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек; правила поведения.
Ситуация 1
Воскресенье. По телевизору должна идти любимая передача. Но мама по достаточно объективной причине просит именно в это время погулять с маленьким братом.
- Какой вариант поведения вы  выберете?
а)предложу посмотреть передачу вместе с братом;
б)сначала посмотрю передачу, потом погуляю с братом;
в)выясню, по какой причине мама не может погулять, потом решу, как поступить.
г) пойду погуляю с братом;
д)придумаю брату какую-нибудь интересную игру, чтобы он не захотел идти гулять.
-Прокоментируйте свой выбор.
Ситуация 2
Классный руководитель объявляет, что на елку в цирк удалось достать ....билетов, и говорит:
«Я вас люблю и не могу решить, кому не идти.
Сделайте это сами. Поднимите руку те, кто сам решил не пойти, или предложите, как сделать по-другому»
-Как вы поступите?
а)предложу тянуть жребий;
б)предложу решить голосованием;
в)предложу дать эти билеты тем, кто заслужил учебой;
г)подниму руку, но не пойду;
д)предложу распределить по группам.
-Объясните выбранный вариант.
Ситуация 3
Ребята готовили спектакль к Новому Году. Всем хотелось играть главные роли.
- как вы посоветуете учителю поступить при распределении ролей?
а) главное роли тем, кто уже проявил свой способности;
б) главные роли дать желающим;
в) желающим тянуть жребий;
г) пусть решат сами участники спектакля.
Подумайте над тем, что у вас получилось?
В чью пользу вы принимали решения?
Как они соотносятся с народной мудростью:
« Поспешай делать добро»?

«И долго буду тем любезен я народу, что чувства добрые я лирой пробуждал»

Стихи иранского поэта А.Фирдоуси:
Давай вершить добро, пока есть силы.
Не то потом и ты, и я в преддверии могилы
Лишь зло пожнём.
Посеем семена добра,
Покуда сеять можем,
Пока земля, что столь щедра,
Для нас не станет ложем.Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро – творить трудней.
Рождает зверя зверь,
Рождает птица птицу.
От доброго добро,
От злого зло родится.

«Добро – то, что служит сохранению и развитию жизни, зло есть то, что уничтожает жизнь или препятствует ей».
Основное назначение человека- творить добро.

Азбука призывала:
«Люди Земли, мыслите, думайте и творите Добро!»


title: Скачать презентацию или конспект Цветовод-декоратор

extracted_text:
Цветовод - декоратор
Автор:
Учитель биологии
 МОУ СОШ №10 «Успех» Кириллова С.С.
Самара, 2005 г.
1. Общая характеристика профессии
Сегодня, как никогда, городу нужны специалисты, которыми движет любовь к природе, ко всему живому, желание работать на земле и решать все те проблемы, которые ставит перед ландшафтным дизайнером время.
1. Общая характеристика профессии
  Мастер ландшафтного искусства нужен повсюду: и в парках, и в садах, и в жилых районах, и в архитектурных мастерских , и на промышленных предприятиях.
1. Общая характеристика профессии
Именно он занимается озеленением интерьеров помещений, оформлением композиций из цветов и растений, созданием зимних садов.

1. Общая характеристика профессии
 Человек, избравший специальность ландшафтного дизайнера, вступает в мир искусства и науки, так как он вводит пейзаж в город. замыслов.
1. Общая характеристика профессии
Автор этого пейзажа выступает как художник, равный живописцу, поэту, музыканту, хотя и владеет иной палитрой средств для выражения своих чувств

1. Общая характеристика профессии
Профессия цветовод-декоратор предусматривает обучение учащихся возделыванию и выращиванию цветочно-декоративных растений, а также оформлению интерьера дома и прилегающих к нему территории.

1. Общая характеристика профессии
        Эстетически оформленные парки,  скверы,  тротуары и т.д.  радуют глаз и создают у людей праздничное настроение.
1. Общая характеристика профессии
Кроме того, зеленые насаждения играют гигиеническую и защитную роль:

задерживают распространение пыли, смягчают  шумы,
способствуют   восстановлению   нормального состава окружающего воздуха.

1. Общая характеристика профессии
         Выращивают цветочную рассаду и высаживают ее в  городах цветоводы-декораторы.  Они претворяют в жизнь проекты озеленения, составленные специалистами, закончившими высшие и средние учебные заведения.  Но многое зависит и работы  от мастерства и эстетического вкуса цветоводов-декораторов.
1. Общая характеристика профессии
Они участвуют в планировке зеленых насаждений, делают гряды,  рыхлят почву, вносят удобрения. Когда высажена  рассада,  почву снова рыхлят,  уничтожают сорняки, покрывают междурядье листьями,  соломой и перегноем, поливают, удобряют..

1. Общая характеристика профессии
Для сохранения четкого рисунка клумб и газонов их постригают,  прореживают,  срезают  отцветшие соцветия

1. Общая характеристика профессии

Профессия цветовод-декоратор, в дальнейшем ландшафтный дизайнер позволяет создать красивый интерьер улицы, парка, бульвара, приусадебной территории и просто палисадника, балкона.
1. Общая характеристика профессии
Для того, чтобы создать эту красоту необходимо получить знание о растениях, их биологических особенностях, условиях произрастания и правилах оформления территорий новых современных объектов, о новых направлениях моды в ландшафтном дизайне и декоративно-прикладном искусстве.

Вы узнаете:
Основные биологические особенности плодовых ягодных, цветочных растений.
Условия необходимые для их выращивания.
Сроки проведения и технику выполнения работ по возделыванию овощных, плодовых и цветочных растений.

Что вы будете уметь:
Составлять букеты на все случаи жизни.
Выполнять основные работы по подготовке почвы для посева и посадки плодовых, цветочных, овощных растений.
Подготавливать к посеву семена овощных и цветочных культур.
Подготовить плоды и овощи для переработки.
Озеленять усадьбу, двор, комнату, квартиру.
Делать прививку плодовых и декоративных культур.

В связи с бумом строительства и высокими требованиями к экологии окружающей среды большое внимание уделяется озеленению..

Спрос на специалистов цветоводов-декораторов, техников садово-паркового и ландшафтного строительства возрастает
Свои знания вы можете применить:
Работая в теплицах, садах, оранжереях, офисах.

 Будучи хозяйкой усадьбы – озеленить ее по всем правилам науки

2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста
- любовь к природе;
- спокойный,  уравновешенный характер;
- физическая выносливость;
- хорошо развитая зрительная  память (ведь ему нужно помнить сотни образцов и оттенков цветов и   запахов);
- хороший глазомер ( при планировке посадок,  устройстве клумб
- развитый эстетический вкус.

3. Медицинские противопоказания
- заболевания   костно-мышечной и  сердечно-сосудистой  систем;
- гипертония;
- кожные и аллергические заболевания, не допускающие долгого пребывания на солнце.

4. Требования к профессиональной подготовке
                Должен знать:
- ботанику;
- биологические особенности используемых растений;
- виды удобрений и способы внесения их в почву;
агротехнические  мероприятия  по  уходу  за растениями;
- правила прививания;
- болезни растений и меры борьбы с ними;
- устройство приборов и орудий, применяемых в декоративном садоводстве;
- устройство и оборудование теплиц разного назначения.

5. Пути получения профессии
         Профессию цветовода-декоратора  можно  получить  на предприятиях  горзеленхоза  и предприятиях коммунального хозяйства.

Только с вашими ласковыми руками,
Только с вашими светлыми умами,
Только с вашими горячими сердцами
Мы сделаем наш город
Городом-садом!

конец


title: Скачать презентацию или конспект Десять заповедей божиих

extracted_text:
ДЕСЯТЬ ЗАПОВЕДЕЙ БОЖИИХ
ПЕРВАЯ
Аз есмь Господь Бог твой: да не будут тебе бози инии, разве Мене.
ВТОРАЯ
Не сотвори себе кумира и всякаго подобия, елика на небеси горе, и елика в водах под землею: да не поклонишися им, ни послужиши им.
ТРЕТЬЯ
Не приемли имене Господа Бога твоего всуе.
12 век, Синай мастер Стефан монастырь.св.Екатерины
ЧЕТВЕРТАЯ
Помни день субботный, еже святити его: шесть дней делай и сотвориши в них вся дела твоя, в день же седьмый, суббота, Господу Богу твоему.
ПЯТАЯ
Чти отца твоего и матерь твою, да благо ти будет, и да долголетен будеши на земли.
мозаика Получение скрижалей, монастырь св Екатерины, Синай, 7 век
ШЕСТАЯ
Не убий.
Фреска 12 века
СЕДЬМАЯ
Не прелюбы сотвори.
Моисей, получающий скрижали. Византия, нач. 13 в.
ВОСЬМАЯ
Не укради.
Получение скрижалей,13 век
ДЕВЯТАЯ
Не послушествуй на друга твоего свидетельства ложна.
Каролингский художник (около 840): Моисей обретает скрижали завета
ДЕСЯТАЯ
Не пожелай жены искренняго твоего, не пожелай дому ближняго твоего, ни села его, ни раба его, ни рабыни его, ни вола его, ни осла его, ни всякаго скота его, ни всего, елика суть ближняго твоего.
Две наиглавнейшие Христовы заповеди
Возлюби Господа Бога твоего всем сердцем твоим, и всею душею твоею, и всем разумением твоим.

Возлюби ближняго твоего, как самого себя.
На сих двух заповедях утверждается весь закон и пророки
(Мф.22,37-40)


title: Скачать презентацию или конспект Тобольский гений России

extracted_text:
Тобольский генийРоссии.
Работу выполнили: Крестов А.,8 класс
                                Колбинева З.Э.
Родина.
Семья.
Родители
Учеба.
1841-1849г.г.
Тобольская гимназия
1840-1855 г.г.
Главный педагогический институт Петербурга
Физико-математический факультет
Педагогическая деятельность
«…Ко мне в аудиторию ломились не ради красных слов, а ради мыслей…из тысячи моих учеников много теперь повсюду видных деятелей…Доброе в них семя полагал. А не простую отбывал повинность.»

                                               35 лет жизни
                                               Дмитрий Иванович
                                              отдал преподаванию.
Наука.
открытие в 1869 году Периодического закона химических элементов
Написал классический труд «Основы химии» (1869-1871)
Создал первый русский оригинальный учебник «Органическая химия» (1861)
Разработал в 1887 году химическую,  «гидратную», теорию растворов
Изучал зависимость объёмов газов и жидкостей от температуры и давления и вывел в 1874 году общее уравнение состояния идеального газа (Закон Менделеева-Клапейрона)
Открыл (в 1860 году) существование критической температуры
 В области метрологии разработал физическую теорию весов, точнейшие приёмы взвешивания и основал Главную палату мер и весов.
 В 1890-91 годах предложил способ получения нового вида бездымного пороха и организовал его производство.
 В 1876 году указал на важность изучения влияния высокой температуры на нефть, заложив основы такого важнейшего технологического процесса, как крекинг нефти
  В 1888 году впервые высказал идею подземной газификации угля.
 Разрабатывал проблемы орошения почв в районе нижней Волги, улучшения судоходства на реках России.
 Занимался проблемами освоения Арктики.
  Научно обосновал в своей диссертации «О соединении спирта с водой» (1865) процесс получения водки и стал родоначальником нового направления в науке - алкоголиметрии.
Д. И. Менделеев - автор более чем 500 научных трудов по химии, физике, метрологии, воздухоплаванию, экономике, народному просвещению, народонаселению и др.

Изобретения.
Весы для взвешивания твердых
 и газообразных веществ
Пикнометр
Высотомеры
Дифференциальный
барометр
Компаратор
Катетометр
Воздушный шар «Русский»,
на котором Д.И. Менделеев
совершил полет для наблюдения
солнечного затмения
Ледокол конструкции Д.И. Менделеева. Модель выполнена по чертежам, сохранившимся в архиве ученого.
Открытие периодическогозакона.
Рукописный вариант таблицы «Опыт системы элементов, основанный на их атомном весе и химическом сходстве»
Признание.
Орден Святого Владимира I степени
Орден Святого Владимира II степени
Орден Святого Александра Невского
Орден Белого Орла
Орден Святой Анны I степени
Орден Святой Анны II степени
Орден Святого Станислава I степени
Орден Почётного Легиона

Список титулов и званий его включает более ста наименований. Практически
всеми российскими и большинством наиболее уважаемых зарубежных академий, университетов и научных обществ он был избран своим почётным членом.
Учёный удостоен медалей:
       - Дэви Лондонского королевского общества
        -медали Академии метеорологической аэростатики
        -Фарадеевской медали Английского химического общества
        - Копли Лондонского королевского общества и многих других наград.
Именем Менделеева названы:
Всероссийское химическое общество;
Институт метрологии;
Российский химико-технологический университет;
Научно-исследовательское судно для океанографических исследований;
Химический элемент;
Подводный хребет в центральной части Северного ледовитого океана;
Кратер на обратной стороне Луны;
Город;
Вулкан на о. Кунашир;
 В 1962 г. АН СССР учредила премию и Золотую медаль им. Менделеева за лучшие работы по химии и химической технологии,
1964 г. имя Менделеева было занесено на доску почёта Бриджпортского университета в США наряду с именамиЕвклида,Архимеда,Н.Коперника,Г.Галилея,И.Ньютона,А.Лавуазье.
Ученый умер  2 февраля 1907 года
Похоронен в Петербурге на Волковом кладбище.

Три слова выбиты на надгробной  плите на могиле величайшего ученого:
Дмитрий
ИвановичМенделеев.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ.
родословная http://tgspa.ru/museum/excursion/mendeleev/picture/medium/rodoslovnaya.jpg
гимназия http://him.1september.ru/article.php?ID=200200703
портреты http://sv-rasseniya.narod.ru/booki/Story_Earth/img/108.jpg
http://pptcloud.ru/datai/khimija/ZHizn-i-dejatelnost-Mendeleeva/0006-007-ZHizn-i-dejatelnost-D.I.Mendeleeva.jpg
http://fractal-vortex.narod.ru/International/Lenin_party/narod/narod.32.jpg
приборы  http://www.muctr.ru/about/history/mendel/picnomb.jpg
http://www.muctr.ru/about/history/mendel/heightmb.jpg
http://www.muctr.ru/about/history/mendel/comprtrb.jpg
http://www.muctr.ru/about/history/mendel/balanceb.jpg
http://www.muctr.ru/about/history/mendel/baromtrb.jpg
http://www.muctr.ru/about/history/mendel/cathetmb.jpg
http://www.muctr.ru/about/history/mendel/icebrkrb.jpg
http://www.muctr.ru/about/history/mendel/balloonb.jpg
рукописи http://www.muctr.ru/about/history/mendel/tableb.jpg
Периодическаясистемаhttp://copypast.ru/uploads/posts/thumbs/1263296814_48447353_1252318669_tab_mendeleeva.j


title: Скачать презентацию или конспект Каким человеку следует быть? Наши права и обязанности

extracted_text:
Каким человеку следует быть?Наши права и обязанности
Что такое право ?
Совокупность установленных и охраняемых государственной властью норм и правил, которые регулируют отношения между людьми.
 Ожегов

Ст.29 Конвенции гласит, что человек имеет не только права, но и обязанности.
Что такое обязанность?
Круг действий, возложенных на кого–то и обязательных для выполнения.

Какая самая главная обязанность у тебя в семье?
 А у папы?
 У кого их больше всего?
А какие обязанности у учеников?
А откуда вы это знаете?

/Устав школы /
Давайте вспомним качества, помогающие людям не нарушать права и не забывать обязанности:
1. Качество человека, который поступает с другими по правилу: относись к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.
2. Качество человека, который всегда поступает честно по отношению к другим
3. Качество, свидетельствующее о толковости, рассудительности.
4. Качество учтивого человека, соблюдающего все правила приличия.
5. И тогда такому человеку легко будет жить по принципу: «Твои права кончаются там, где начинаются ……

ПОРЯДОЧНОСТЬ
СПРАВЕДЛИВОСТЬ
РАЗУМНОСТЬ
ВОСПИТАННОСТЬ
ОБЯЗАННОСТИ

«Живи по закону,
 поступай по совести»
 АНКЕТА
1. Какие права ты имеешь, как ученик?
2. Что обязан делать ученик?
3. С какими нарушениями ты чаще встречаешься: прав или обязанностей?
4.Что такое права?
5. Что такое обязанности?
6.Зачем придумали права людей и обязанности?
" Каким человеку следует быть?"
" Уважен, хочешь быть,
умей других уважать"
Восточная притчаДавным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины. Что ответил Мастер своему ученику?
Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:— Всё в твоих руках.

Какие 2 пути выбора стояли перед учеником? Оцените их.

Какой путь выбрали бы вы, ребята?

?
Человек всегда может сделать выбор.
Выбор, направленный во благо другому – это и есть «моральный выбор».

История Ольги Скороходовой - кандидата педагогических наук, слепоглухонемой с детства, автора книги "Как я воспринимаю окружающий мир". У нее было огромное желание стать человеком среди людей.

Профессор Ракитов ослеп и оглох, когда ему было 11 лет. Он разработал программу экономического развития Костромской области, возглавил научно-исследовательский институт, работал по 16 часов в сутки.

Камиль Ахметов. О нем писала газета "Вечерняя Уфа" "Он победил тьму". Несмотря ни на что, он стал кандидатом юридических наук, известным адвокатом.
Три судьбы, три человеческие жизни. Что их объединяет
 (построили свою жизнь, как хотели) и что их разделяет? (возраст и время)

Многое ли может сделать человек, если ему всего 12 -13 лет?
Мешать другим учиться
 Два мира есть у человека,
Один, который нас творил,
Другой - который мы от века
Творим по мере наших сил.

Мы люди, есть мир, который нас окружает и создает и творит, и вы вполне можете творить свой мир по мере ваших сил.
Человек сам творит себя!
Узбекская сказка "Глаза и лоб".
Поссорились Глаза и Лоб.
-Я выше Вас, захочу и прекрасно без вас проживу.
Глаза закрылись на минутку, Лоб тут же разбил себя об стенку.
Прислушиваться совету старших необходимо.
Они мудрее и опытнее.

Как к вам обращаются дома, в школе, на улице?

Самое приятное обращение для любого человека - это обращение по имени.
 Даже если вас обзывают сверстники, не нужно все это принимать всерьез.
Люди мелкого ума чувствительны к мелким обидам и, люди большого ума все замечают и ни на кого не обижаются. Проявление уважения к окружающим прежде всего восстановление уважения к себе.
 Люди сильно влияют друг на друга.
"Товарищи воспитывают гораздо лучше, чем родители, ибо им не свойственна жалость".
Андре Моруа.

"Воспитание себя - это усвоение хороших привычек".
Платон.

Приветливость- это ключик, который открывает железные замки человеческих сердец.
Будь приятным людям!

В сказке Джанни Родари  «Сказка о путешественнике Джованинно Периджорно»

1) Люди страны соломенных людей вспыхивали не только от огня, но и даже от горячего слова.
2) Жители страны Восковых людей были мягки и податливы, со всеми соглашались.
3) Стеклянные люди отличались хрупкостью, что могли погибнуть от неосторожного прикосновения.

" Подход к людям - такое же искусство, как управлять кораблями. И те, и другие живут в ненадежной стихии, подвергаются разным - неуловимым или сильным влияниям, и хотят, чтобы оценивали их достоинства, а не занимались выявлением их недостатков".

Дж. Конрад.

" Человек богат только отношением других к себе, никаких других богатств в мире нет настоящих".
Анна Ахматова.

Не мешай окружающим тебя людям, а помогай им!

Выводы:
Воспитывай в себе уважение к высказываниям одноклассников, их правам !
Зная свои права не забывай и о своих обязанностях!
Построй свою жизнь, как ты хочешь!
Уважай старость!
Усвой хорошие привычки!
Будь приятным людям!
Не мешай окружающим тебя людям, а помогай им!
Живи разумно полезно для себя и приятно для других!

Цель классного часа:
Обобщить знания детей об основных правах ребёнка;
Развести понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей;
Воспитывать уважение к высказываниям одноклассников, их правам;
Познакомить учащихся с общими принципами, на которых основаны межличностные взаимодействия;
Развитие социальной восприимчивости, навыков взаимопонимания между людьми.

Презентация подготовлена по материалам сайта
http://klruk.uroki.org.ua/course17.html
для классного часа в 7 классе


title: Скачать презентацию или конспект Андрей Евгеньевич Снесарев как геополитик и ученый

extracted_text:
Андрей Евгеньевич Снесарев как геополитик и ученый
Докладчик : студ. Заплитная М.И.
Руководитель: д.и.н., профессор Мунтян М.А.
www.themegallery.com
Содержание
Кратко о Снесареве А.Е.
Основные факты биографии.
Научные труды.
Геостратегические концепции и геополитические исследования.
Вклад в развитие отечественной геополитики.

www.themegallery.com
Кратко о Снесареве А.Е.
     Презентация посвящена уникальной личности Андрея Евгеньевича Снесарева (1865-1937) - геополитика, географа, востоковеда, генштабиста-разведчика, талантливого военачальника, Георгиевского кавалера, Героя Труда. Этот выдающийся человек, по праву называемый сегодня "русским Сунь-Цзы", был еще блистательным публицистом, великолепным педагогом, оперным певцом (дебютировал на сцене Большого театра), фортепианным виртуозом, кандидатом математических наук (в свое время окончил Московский университет). Владел 14 иностранными языками, был автором более 500 научных работ и статей...

www.themegallery.com
Краткая биография. Начало военной службы.
Cнесарев Андрей Евгеньевич родился в 1869 г. в Острогожске Воронежской губернии, в семье священника, в 1888 г. окончил с медалью физико-математический факультет Петербургского университета и поступил в военное училище.

Прослужив 7 лет субалтерном в полку, Снесарев поступил в Академию Генштаба, блестяще закончил ее и взял направление в Туркестан, где и прослужил семь лет офицером штаба военного округа и начальником Памирского отряда.

В эти годы он глубоко исследовал Афганистан, Памир, Бухару, Северную Индию и Кашгарию, выпустил несколько книг и, как Пржевальский и другие, сам стал геополитическим фактором, настолько серьезным, что англичане решились на военный поход в Тибет только после того, как сумели с помощью политических интриг убрать подполковника Снесарева из Туркестана в Генштаб (он стал заведовать разведкой на Юге, сети которой сам и создавал).

www.themegallery.com
Краткая биография. Первая мировая война.
Борьба с британской глобальной политикой была смыслом его жизни, поход в Индию – жизненной целью. Вскоре Снесарев выпустил резкую, непримиримую книгу "Англо-русское соглашение 1907 года" и правительство, озабоченное расширением Антанты, убрало неугомонного полковника на должность начальника штаба казачьей дивизии. С ней он вступил в мировую войну, командовал полками и дивизиями, возглавлял атаки, получал георгиевские кресты 4-й и 3-й степеней, вышел в генерал-лейтенанты, а после корниловского мятежа солдаты выбрали его командиром корпуса – для тех дней случай редчайший...

В конце 1917 г. он утратил все чины, ордена и был демобилизован, но уже в феврале 1918 г. вернулся на военную службу, на сей раз в РККА. В мае он стал командующим Северо-Кавказского военного округа, отражал наступление Деникина на Кубань и Краснова на Царицын, но рассорился со Сталиным и был перемещен на должность командующего Западной армией. Здесь он организовал стратегическую разведку в Европе, а после руководил наступлением в Белоруссии и Прибалтике, до марта 1919 г.
www.themegallery.com
Краткая биография. Индийский поход.
Документов не осталось, но по косвенным данным можно установить, что с марта по октябрь 1919 г. Снесарев провел в Туркестане.

В это время бурлил весь Восток, от Марокко до Японии. В Индии сложилась революционная ситуация, Афганистан отказался от британского протектората и началась очередная англо-афганская война. Велик был соблазн ударом по Индии ликвидировать британское мировое господство. А. Снесарева направили возглавить индийский поход.

Он формировал армию вторжения из местной Красной гвардии и басмаческих формирований, разжигал восстания в Пуштунистане, организовывал снабжение афганской армии, засылал агитаторов в Индию.

Но в то время при Деникине британское правительство держало другого геополитика мирового класса – Х. Макиндера. Он сумел с помощью Черчилля организовать геополитический контрход – наступление Деникина на Москву. Антон Деникин наделал столько хлопот Совнаркому, что про индийский поход забыли, удовлетворившись достижением независимости Афганистана и договором с ним.
www.themegallery.com
Краткая биография. На посту начальника Академии Генштаба.
С Академией Генштаба произошла типичная для этих лет история. Весной 1918 г. академия эвакуирована из зоны возможного германского наступления в Сибирь, там она и досталась Колчаку. Конец ее был столь же печален, как и всей Сибирской армии. Но в Москве Академию Генштаба восстановили уже осенью 1918 г. Первым начальником стал бывший генерал Климович, но ему удалось только укомплектовать ее, подобрать помещения и пр. Поставить обучение оказалось свыше его сил. Эта задача выпала Снесареву. Два года во главе академии все изменили. Она стала тем военно-учебным заведением мирового класса, каковым является и сейчас под названием Военной академией имени М.В.Фрунзе.

Снесарев создал в академии кое-что, чего сейчас нет - Восточный факультет. Он не только руководил, но и вел многие предметы, разработал курсы лекций "Огневая тактика" и "Современная стратегия", рецензировал книги Вацетиса, Свечина, Шапошникова, работал в Военно-исторической комиссии, в Высшем военно-редакционном совете, председательствовал в Главной военно-научной редакции, переводил Шлиффена, Бернгарди, Куля, Шварте, Кюльмана, Фалькенгайна. Конечно же, он не прекращал разработку востоковедческих проблем, методики военной географии и геополитики. В эти годы он читает на Восточном факультете курс лекций по Афганистану

В этот период он продолжает много писать и публиковать. Свет увидела его книга “Введение в военную географию”, в которой он изложил им созданную и опробованную методику геополитических исследований. Он приступил к осуществлению давно задуманного фундаментального труда “Индия. Страна и народ”.

www.themegallery.com
Краткая биография. Снесарев и Тухачевский.
В Академии Генштаба на пути Снесарева впервые появляется невысокий человек с конфетно-красивым лицом и непомерным честолюбием. Михаил Тухачевский, проигравший польскую кампанию, ищет себе прочное место для завоевания руководства РККА и находит его. Академия Генштаба "реорганизуется" (просто переименовывается) в Военную академию РККА и Тухачевский становится ее начальником. Снесареву оставляют звание профессора, руководство военной географией и статистикой, а также Восточным отделением.
В 1929 году Снесареву одному из первых присвоено вновь установленное звание Героя Труда. В этом же году Михаил Тухачевский решил стать высшим военно-научным авторитетом СССР. Самый простой путь - уничтожить соперников. Он получает картбланш на уничтожение "буржуазных военных специалистов в РККА". Сотни офицеров бывшего императорского Генштаба, ничего не понимая, отправляются в лагеря. Коба (который не простил Снесареву Царицына) отдает егоТухачевскому.

Восемь лет он провел в подвалах Лубянки, от пыток потерял рассудок и был освобожден только после казни Тухачевского. Умер в 1937 году в кругу своей семьи, похоронен на Новодевичьем кладбище. Имя этого русского геополитика постепенно восстанавливается в науке и общественно-политическом дискурсе.

       А.Е. Снесарев служит для современных  геополитиков России примером верного и плодотворного служения своему Отечеству.
www.themegallery.com
Научные труды.
Снесарев особо подчеркивал, что в своей «Философии войны» дает картину ее нового освещения, а именно «освещения под углом государственным». Это означает, что основным углом зрения исследования войны он берет геополитический подход, поскольку государство - это продукт и основной субъект геополитических процессов. Но его позиция не согласуется с военно-философской доктриной новой власти. Поэтому снеса-ревская «Философия войны» обречена была пылиться в личном архиве до конца XX века.

в 1924 году Снесарев закончил «Жизнь и труды Клаузевица», одно из лучших исследований истории формирования идей великого немецкого военного философа. Судя по дневникам, Снесарев собирался эту работу опубликовать, но этого, к сожалению, не произошло. Рукопись осталась в личном архиве и впервые была опубликована только в 2001 году в Академии Генерального штаба ВС РФ тиражом 100 экземпляров. В сокращенном виде эту работу опубликовал и «Военно-исторический журнал» .

В 1924 году А.Е. Снесарев публикует фундаментальный труд «Введение в военную географию» в которой он изложил им созданную и опробованную методику геополитических исследований  с большим количеством схем и диаграмм. Предмет военной географии, по его мнению, состоял в «изучении могущества государства (страны) в его географическом отражении» «Под военным могуществом, - уточняет ученый, - в данном случае будем разуметь способность государства вести всякую войну с доведением до победного конца». Труд вышел малым тиражом (240 экз.) и с низким качеством типографского исполнения Больше он никогда не переиздавался, хотя содержит ряд ценных положений. По существу он представляет классический труд по геополитике.

В 1921 году он выпускает труд «Авганистан», сделавший его классиком отечественной афганистики. Этот труд переиздается в наше время.
www.themegallery.com
Научные труды. Обобщение.
Основные работы Снесарева: "Афганистан", "Значение Индии в среднеазиатском вопросе", "Введение в военную географию", "Философия войны", "Жизнь и труды Клаузевица", "Огневая тактика", "Единая военная доктрина", "Унтер-офицерский вопрос" и т.д.

Сохранились также десятки "руководящих статей" Снесарева-журналиста из газеты "Голос Правды" за 1906-1910 гг. по следующим тематическим направлениям: "Грядущая дальневосточная политика", "Пробуждающийся Китай", "Политика здорового (разумного) эгоизма", "Принцип международного баланса", "Рисковать войной мы права не имеем", "Персидско-турецко-греческое назидание", "В чем спасение России?", "Неотложность борьбы с силами зла и террора", "Армия - последний якорь страны".

www.themegallery.com
Геостратегические концепции Снесарева.
В изданной в 1906 году книге “Индия как главный фактор в среднеазиатском вопросе” Снесарев обосновал интересную и оригинальную геостратегическую концепцию для России. Он исходил из того, что единственно правильным направлением ее “поступательного движения” может быть только юго-восточное – через Центральную Азию и страны Среднего Востока к Индийскому океану.

Анализируя геополитическую историю Российской империи, автор признает “естественным и давно намеченным” движение России к “теплой воде” Индийского океана. Одну из причин этого ученый видел в том, что “Русская равнина оказалась тесной для землепашцев, к тому же с ненадежными границами, в связи с чем Московское царство стало расширяться во все стороны”. Вторая причина российской экспансии – “стремление к власти”, то есть желание государства “расширить сферу своего влияния, обладать всеми слабыми”. Но выход на север был ограничен льдами Северного ледовитого океана, движение на запад было остановлено германскими племенами и шведами, на юг - сдерживалось Османской империей, в свете чего Снесарев делает вывод: “Русскому народу оставалась Азия, и он рванулся в нее по всем возможным направлениям:
- прямо на юг, через Кавказ;
- на юго-восток – через Киргизскую степь и далее к Индии;
- на восток по Сибири – к Великому океану и Китаю”
www.themegallery.com
Сравнение геополитических концепций Милютина и Снесарева.
                 Дмитрий Алексеевич Милютин (1816—1912) стал основателем русской школы военной географии и русской военной школы геополитики. Его сочинение, изданное в 1846 г., под названием "Критический взгляд на военную географию и военную статистику", фактически стало первым документом русской геополитики, и притом документом программным, определившим направления ее развития до сегодняшних дней и еще надолго вперед. Именно он разработал цели,задачи этой науки, выработал методику геополитического исследования и внедрил ее в практику. Основное внимание в военной географии Милютин уделял ее ключевому разделу - военной статистике, главная цель которой заключалась в определении силы и могущества государства в военном отношении. Территория, народонаселение и государственное устройство представляли предмет военной статистики. Последняя, в трактовке Милютина, является прообразом геополитики, поскольку она изучает «те свойства земной поверхности, которые определяют вообще средства государства к успешному ведению войны, то есть к определению состояния государства в отношении к военным силам и средствам»

                Снесарев, по сравнению с Милютиным, делает следующий шаг в объяснении сил, определяющих могущество государства. Если его предшественник полагал таковыми территорию (страну), народонаселение и государственное устройство, то Снесарев выводил могущество государства из таких факторов, как территория, силы и средства. Под “силами” он понимал все население и вооруженные силы государства, под средствами - естественные богатства страны («капитал войны»), считая таковыми промышленность, финансы, железные дороги, технику. Предмет военной географии, по его мнению, состоял в «изучении могущества государства (страны) в его географическом отражении» «Под военным могуществом, - уточняет ученый, - в данном случае будем разуметь способность государства вести всякую войну с доведением до победного конца»
www.themegallery.com
Геополитические исследования.
Всю жизнь Снесарев А.Е. посвятил геополитическим исследованиям, и не только по заданиям правительства. Он глубоко исследовал Афганистан, Памир, Бухару, Северную Индию и Кашгарию, что нашло свое отражение в его геополитических трудах.

В 1903 г. Снесарев издал солидный двухтомник "Северо-Индийский театр". Это еще в основном военная география в современном понимании данного термина - дотошное описание перевалов, дорог, долин и селений Гиндукуша и Кашмира - все сведения, необходимые для продвижения войск на Индо-Гангскую равнину. Сразу за двухтомником следуют военно-географические описания Памира и Восточной Бухары. Все это сопровождается многочисленными статьями и докладами на военно-географические темы.

 Он осуществляет давно задуманный фундаментальный труд об Индии: "Индия. Страна и народ". В 1926 году выходит первая часть - "Физическая Индия", к 1929 году готова вторая - "Этнографическая Индия", завершается третья - "Экономическая Индия", активно идет работа над частью четвертой и последней - "Военная Индия". Изложенный им в "Авганистане" и "Введении в военную географию" научно-практический метод исследования, составляющий основу его геополитического метода, применен в исследовании по Индии так плодотворно, как нигде более.
www.themegallery.com
Вклад в развитие отечественной геополитики.
    Андрей Евгеньевич Снесарев был одним из “людей Милютина”, которые в качестве военно-политических агентов шли на Восток, в сердце Земли, вместе со службой России внося свой вклад в развитие отечественной геополитики:

во-первых, детальными геополитическими исследованиями военно-политической ситуации в отдельных регионах мира;
во-вторых, полевыми географо-геополитическими исследованиями в районах столкновения российских интересов с намерениями и действиями других акторов международных отношений;
в-третьих, созданием научных трудов, во многом и часто опережавших геополитическую мысль западных государств.

      Имя Снесарева А.Е. заслуживает того, чтобы быть в ряду тех, кем могут и должны всегда гордиться граждане России независимо от их переменчивых политико-идеологических пристрастий и симпатий. Именно благодаря таланту, трудолюбию и беззаветной любви к своему Отечеству таких людей оно продолжает существовать, несмотря на разрушительные революционные перестройки и реформы, которым его с остервенением подвергают то левые, то правые радикалы, опираясь на активную поддержку и помощь явных и лицемерных недоброжелателей России.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!


title: Скачать презентацию или конспект Наука и познание

extracted_text:
"Наука и познание"
Урок 6 класс
Цели и задачи:
Объяснить значение понятий: «наука», «научные знания», «методы исследования», «эксперимент»; выяснить сущность и задачи, которые решает наука; охарактеризовать естественные, общественные, гуманитарные и технические науки; выяснить роль науки в жизни общества; познакомится с методами изучения научных знаний.
Устный опрос:
Что такое цивилизация?
Какие этапы в своём развитии прошла цивилизация?
Какую роль играет чтение книг в современном мире?
А как вы относитесь к чтению книг? Почему?

План изучения темы:
Понятие «наука» и «научные знания».
Система наук.
Методы и исследования.
Понятие «наука» и «научные знания».
НАУКА
Сфера человеческий деятельности.
Основная роль науки
Создание объективных знаний
об окружающем мире.
Систематизация объективных
Знаний об окружающем мире.

Цели научного познания:
Добывать людям новые знания.
Исследовать ещё не изученные области знания.
Разгадывать тайны мироздания.
Предсказывать изменения в мире.
Научиться применять научные познания на практике.
Формы научных
 знаний.
Идеи
Понятия

Теория
Отличительные черты
научных знаний
Четкость
Точность
Объективность
Однозначность
Законы

Вопросы к классу:
Когда возникла наука в своём классическом варианте?
Назовите имена великих учёных античности.
Как развивается наука в Средние века?
Как изменилась наука в Новое время?
Что характерно для научного познания в XX веке?

Система наук:
Что является предметом изучения естественных наук?
Приведите примеры естественных наук?
Что является предметом изучения общественных наук?
Приведите примеры общественных наук?

Вопросы к таблице.
Задание для групп:
Опишите и проанализируйте выбранный вами метод исследования, опираясь на материал учебника на страницы 76-78 учебника.

Первая группа – метод опроса.
Вторая группа – метод наблюдения.
Третья группа – метод эксперимента.
Четвёртая группа – метод измерения.
Работа первой группы:
Дайте определение понятию «опрос».
В чём его смысл?
В чём состоит искусство опроса?
Кто первым задумался над технологией проведения опросов? Как он это делал?
Назовите виды опроса
Что такое интервью?
Что такое анкетирование?
Какие новые виды опроса получили распространение в наши дни?
Какие положительные и отрицательные черты вы можете отметить в данном методе исследования?
Составьте список вопросов своим одноклассникам по теме: « Как провести свободное время»?
Работа второй группы:
Что собой представляет метод наблюдения?
Приведите примеры данного метода.
Какие сильные стороны данного метода вы можете назвать?
Какие слабые стороны метода вы увидели?
На практике примените этот метод.

Работа третей группы:
Что означает слово эксперимент?
Опишите механизм проведения этого метода исследования.
Укажите его сильные и слабые стороны.
Журналисты «Московского комсомольца» провели эксперимент: на московских улицах они опрашивали прохожих: «Как пройти до ближайшей библиотеки»? Ответить правильно смог лишь один из 8-10 опрашиваемых. Чаще всего ими оказывались либо школьники, либо их родители. Сделайте выводы на основания проведённого  метода исследования.
Придумайте эксперимент. Который можно провести в вашем классе.

Работа четвёртой группы:
Опишите механизм метода измерения?
Для каких целей учёные прибегают к нему?
Его положительные и отрицательные стороны.
На практике продемонстрируйте механизм этого метода исследования?
Домашнее задание:

Параграф 14 учебника.
Спасибо за внимание!
Презентацию подготовил ученик 7 класса Скорлупкин Дмитрий.
                      Литература:


title: Скачать презентацию или конспект Семья как малая группа

extracted_text:
Семья как малая группа

Понятие семьи
Семья - это социальная общность, члены которой связаны брачными узами или родственными отношениями, общим бытом и взаимной ответственностью.
Отличительные признаки семьи как малой группы:
Семья представляет собой особого рода союз между супругами, отличающийся духовной общностью, глубокими доверительными связями.
В семье складываются доверительные отношения между родителями и детьми, в силу чего семья называется типичной первичной группой.
Семья образуется особым образом: на основе взаимных симпатий, духовной близости, любви.

Этапы становления семьи (по Моргану и Энгельсу)
Промискуитет
Кровнородственная  семья
Пуналуальная  семья
Синдиасмическая  семья

Цивилизационная эволюция семьи:
Патриархальная: роль лидера отводится старшему мужчине, женщина экономически зависима от супруга, четко разделены мужские и женские обязанности (муж — кормилец, жена — хозяйка).
Эксплуататорская семья: роль лидера отводится мужчине. Женщина наравне с мужчиной принимает участие в общественном труде, за женщиной сохраняется «исключительное право» на домашний труд.
Эгалитарная семья: провозглашает равные доли прав и ответственности всех ее взрослых членов с достаточно независимым положением детей.

Количество членов семьи
Расширенные (многопоколенные) – объединяют 2-3 поколения одной семьи
Нуклеарные –пары с одним или двумя детьми:
элементарная — семья из трёх членов: муж, жена и ребёнок:
полной — в составе есть оба родителя и хотя бы один ребёнок
неполной — семья только из одного родителя с детьми, или семья, состоящая только из родителей без детей
составная — полная нуклеарная семья, в которой воспитываются несколько детей.
По демографической статистике
В зависимости от форм брака:
моногамная семья — состоящая из двух партнёров
полигамная семья — один из супругов имеет несколько брачных партнёров:
ПолигинИя (гарем)— одновременное состояние мужчины в браке с несколькими женщинами.
ПолиАндрия — одновременное состояние женщины в браке с несколькими мужчинами.
В зависимости от пола супругов:
однополая семья
разнополая семья
По демографической статистике
В зависимости от проживания семьи:
матрилокальная — молодая семья, проживающая с родителями жены,
патрилокальная — семья, проживающая совместно с родителями мужа;
неолокальная — семья переезжает в жилище, удалённое от места проживания родителей.
В зависимости от числа детей в семье:
бездетная, или инфертильная семья;
малодетные семьи — 1-2 ребёнка (недостаточно для естественного прироста)
 среднедетные семьи — 3-4 ребёнка (достаточно для малорасширенного воспроизводства, а также для возникновения внутригрупповой динамики)
многодетные семьи — 5 и более детей (намного больше, чем это нужно для замещения поколений)
В зависимости от места человека в семье:
родительская — это семья, в которой человек рождается
репродуктивная — семья, которую человек создаёт сам
Типы семейных структур
Патрилинеальные   и   матрилинеальные  семьи:
В патрилинеальных семьях наследование фамилии, имущества и социального положения ведется по отцу
 В матрилинеальных — по матери
Патриархальные и матриархальные семьи:
В патриархальных  семьях  главой  является  отец
В матриархальных — наивысшим авторитетом и влиянием пользуется мать
Гомогенные и гетерогенные семьи:
В гомогенных семьях супруги являются выходцами из одной социальной страты
В гетерогенных - происходят из разных социальных групп, каст, классов;

Функции семьи
Воспитательная
Репродуктивная
Рекреационная
Хозяйственно – экономическая
Социально-статусная
Эмоционально-психологическая
Сексуальная
Кризис семьи проявляется
В  росте числа разводов;
В  увеличении количества добрачных и внебрачных детей;
Во  взаимном отчуждении членов семьи;
В  ослаблении воспитательного воздействия родителей на детей;
В  увеличении числа неполных семей.
Гендерное поведение
Гендерные роли - нормативные предписания и ожидания «правильному мужскому или женскому поведению».
Гендерное поведение индивида - выполнение соответствующей тендерной роли.
Гендерные стереотипы –  это формы поведения, которые общество ожидает от людей  в зависимости от их пола.

Воспитательная функция семьи
Факторы, влияющие на процесс воспитания:
Личностные ресурсы семьи
Спектр целей семейного воспитания
Стиль воспитания:
Диктат
Сотрудничество
Невмешательство
Опека


title: Скачать презентацию или конспект Введение в курс охраны труда

extracted_text:
Введение  в курс охраны труда

З А Д А Ч И   К У Р С А
 Вооружить учащихся знаниями основных направлений обеспечения безопасности труда;
Научить учащихся безопасным методам и приемам труда
Исключить травматизм и профессиональные заболевания
ОСНОВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ПО ОХРАНЕ ТРУДА
Конституция Российской Федерации (в России охраняется труд и здоровье людей ст.7; каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены ст.37; на охрану здоровья и медицинскую помощь ст.41)
Трудовой кодекс Российской Федерации
Федеральный Закон об основах охраны труда в Российской Федерации
Закон об охране труда в Московской области
СТАТИСТИКА ТРАВМАТИЗМА


title: Скачать презентацию или конспект Hippie

extracted_text:
Hippie
Содержание
Всё о хиппи
Хиппи сегодня
Принципы
    хиппи
Кто они такие и
откуда они
взялись?
Стиль хиппи
Всё о хиппи
     Что бы ни говорили сегодня о хиппи, как бы ни смеялись над их наивностью, идеализмом, эти люди создали значительную культурную нишу. И в отличие от остальных неформальных движений, хиппи удалось создать свой мир и утвердить альтернативный образ жизни, который имел под собой основу и опору.
    Хиппи. С чем ассоциируется у нас сегодня это слово в первую очередь? Конечно же, с фенечками и длинными волосами. С линялыми джинсами в заплатах и вышитыми бисером цветами. В литературном смысле - это Керуак, Берроуз, Родов. В философском - различные мистические традиции Востока. А слово, которое может соответствовать им, - любовь. Понятие "хиппи" (от английского "to be hip" - знать, понимать толк) впервые появилось в заголовке "Сан-Франциско Икземинер" и вскоре стало наиболее популярным обозначением движения хиппи.
Всё о хиппи
     Что любопытно, даже в русском языке слово "хипповать" появилось значительно раньше, чем собственно "хиппи". Первые хиппи появились в принадлежавших некогда битникам колониях. Движение очень быстро распространилось по Америке, повергнув при этом в шок западный мир своими масштабами. Тысячи молодых людей уходили из дома, порвав при этом с устоявшейся, обыденной жизнью. Они хотели иных взаимоотношений между людьми, таких, в которых не было бы места расчету, чтобы человека принимали и любили таким, какой он есть.Они были мягкими, дружелюбными, чувственными, исполненными какого-то солнечного оптимизма, способными радоваться чуть ли не всему прекрасному на свете - будь то лунная дорожка, пушистое животное, музыка или танец.
Всё о хиппи
    Одетые, как правило, в изношенные, залатанные, выцветших тонов джинсы, с яркими всплесками цвета на рубашке, с разнообразными нашивками, фенечками... Амулеты, талисманы, декоративные элементы были их непременной атрибутикой. Кроме того, экипировка часто включала в себя спальник, гитару или губную гармошку.И прежде всего символом хиппи были цветы. Вышитые бисером, нарисованные, заткнутые в волосы... "Цветы существуют сами по себе и не вредят никому" - поэтому они были равнозначны жизни и любви.
Всё о хиппи
    Однако одно из основных различий между хиппи и обычными гражданами крылось не в атрибутике, а в неприятии предложенной, а подчас и навязанной государством системы общественных отношений. Им не хотелось, подобно родителям и многим знакомым, гнаться исключительно за материальным благополучием, становясь марионетками в руках политической и социальной системы. И, прежде всего, неприятие окружающего не носило абстрактный характер, принцип банального сочетания отрицания и паразитирования на отрицаемой системе осуждался хиппи.
Всё о хиппи
    Конечно же, любой мало-мальски трезвый анализ философской системы хиппи скажет о ее несостоятельности, по крайней мере - в нашем обществе. Однако упрямые "длинноволосые" этому верить не хотели. Нет войне, да здравствует любовь! И, вдохновленные этими идеалами, хиппи пытались создать такую систему, при которой они будут чувствовать себя хорошо, свободно и смогут жить полноценной жизнью.
Всё о хиппи
     Ценится асоциальность... То есть получается, что хиппи обязан вступать в бесконечные конфликты с обществом, должен оставаться в движении несмотря ни на что и одеваться соответствующим образом. При этом отклонения от подобных штампов вызывают недоумение. И все это называется свободой! Однако и среди современных хиппи существуют люди, для которых подобный набор правил лишен смысла. Они духовно растут, стремятся к подлинной свободе и любви не только для себя, но и для ближнего. Они путешествуют автостопом, сейшенят на людных улицах с гитарами или флейтами, встречаются друг с другом, обмениваются информацией, пишут стихи, песни... И для них быть хиппи - путь любви, реальнее многих других, путь, который имеет сердце.
Хиппи сегодня
 С чем у нас ассоциируется стиль хиппи? Это расклешенные брюки, яркие краски одежды, распущенные волосы.
Модельеры, которые так или иначе затрагивают в своем творчестве это направление, приняли на вооружение все то лучшее, что есть в движении хиппи.
Начнем с прически - это длинные распущенные волосы. иногда перевязанные какой-нибудь тесемочкой или лентой.

Стиль хиппи
Теперь одежда. Кофты должны быть оригинальными и необычными. Блузки самых радужных оттенков с расклешенными рукавами, таким же силуэтом. Создается ощущение невесомости и воздушности.
То же касается и нижней части гардероба - юбок, брюк. Вот откуда у нас появились клеши, и чем больше расклешены брюки, тем лучше. Оттенки голубые, розовые, а иногда просто нейтральные.
Юбки носили не так часто, как брюки. Но все-таки, если и носили, то яркие, цветастые, обязательно широкие.

Обувь: чем ярче, необычнее и даже чуднее она, тем лучше. С легкой руки, а точнее, ноги хиппи мы стали носить обувь на платформе.
В стиле хиппи самое главное - аксессуары. Это могут быть фенечки. К аксессуарам относятся также украшения на шею - разнообразные плетения из кожи. нужно сказать, что и щиколотки не оставлялись без внимания. и все те побрякушки, что представительницы хиппи вешали себе на шею, надевали на запястья и пальцы, они надевали и на ноги, точнее - на щиколотки.
Да, и еще - макияжем хиппи не пользуются.

Спасибо за внимание!!!


title: Скачать презентацию или конспект Профессия врача

extracted_text:
Профессия врач
www.pptcloud.ru
www.pptcloud.ru
Гуманная, благородная, необходимая… Все эти слова можно использовать для характеристики профессии врача.Она не только престижная, но и весьмасложная, ведь самая хрупкая вещь в мире – это жизнь человека, беречь и поддерживать которую призваны именно доктора.

www.pptcloud.ru
Первые доктора появились задолго до возникновения современной цивилизации. Колдуны и знахари, используя знания, полученные от предков, пытались врачевать недуги первобытных людей. Часто – достаточно успешно.  Тогда к людям, способным восстановить здоровье или сберечь жизнь, относились как к волшебникам, связанным с потусторонним миром.

www.pptcloud.ru
Врачом называют человека, обладающего высшим медицинским образованием, обязавшегося использовать свои умения и знания не только для лечения, но и предупреждения недугов, а также укрепления человеческой жизни.
Слово имеет славянское происхождение и дословно переводится как «заговаривающий колдун»
www.pptcloud.ru
Медики занимаются диагностикой, профилактикой, терапией травм и заболеваний, постоянно совершенствуя собственное мастерство, а также познания. С этой целью как студенты, так и доктора-практики не только изучают специфические клинические дисциплины, но и приобретают опыт в процессе работы с пациентами.

www.pptcloud.ru
Большинство современных специалистов признает, что врачебное дело является не только профессией, но и настоящим искусством.
На докторов также возлагается санитарно-просветительская деятельность, а также борьба с вредными привычками среди населения.

www.pptcloud.ru
Качества:
Ответственность;
Тактичность;
Выдержанность;
Терпеливость;
Аккуратность;
Приветливость;
Доброжелательность;
Внимательность;
Оптимистичность;
Бескорыстность;
Готовность в любой момент оказать медицинскую помощь.

www.pptcloud.ru
Организации, в которых может работать врач
Предприятия;
Службы спасения и МЧС;
Социальные организации (дома ребенка, приюты, детские центры досуга и творчества, приюты, дома инвалидов и престарелых);
Военные учреждения;
Правоохранительные органы (колонии, суды, детские приемники-распределители, прокуратура, районные УВД).

www.pptcloud.ru
Необходимое образование
Работа врача предполагает наличие высшего образования. В большинстве отечественных ВУЗов срок обучения составляет шесть лет, после чего выпускник направляется на годичное обучение в интернатуре, где практикуется в рамках конкретной специальности.
Доктор продолжает обучение и после официального трудоустройства, занимаясь на курсах повышения квалификации.

www.pptcloud.ru
Возможности карьеры
Врачи имеют два пути карьерного роста:
Открытие частной практики;
Совершенствование профессионализма.


title: Скачать презентацию или конспект Сокровища мудрости

extracted_text:
НРАВСТВЕННЫЕ БЕСЕДЫ
СОКРОВИЩА МУДРОСТИ

                           Возраст  учащихся:  11-14 лет
                                                                     Подготовлено:  учителем МОУ «Чимская ООШ»
                                                                       Кырнышевой С.А.
2012 год.

     «Свойство мудрого состоит в трех вещах:
    первое — самому делать то, что он советует делать другим,
    второе — никогда не поступать против справедливости,
   третье — терпеливо переносить слабости людей, окружающих его.»
                                                               (Л.Н.Толстой)
Кто чем богат...
Притча.
               Один человек купил себе дом с красивым большим садом. Он был очень счастлив. По вечерам выходил в сад подышать свежим воздухом и полюбоваться тем, как зреет урожай.
                Все бы ничего, только рядом с его домом, был маленький старенький домишко, в котором жил очень вредный сосед.
                Этот сосед бесконечно пытался сделать какую-нибудь пакость: то мусор в сад подбросит, то еще что.

              Однажды этот  человек вышел на крыльцо, глядь, а там ведро с помоями стоит. И решил человек поступить следующим образом. Вылил помои, ведро выдраил, вычистил, что заблестело, как новое, насобирал в него самых больших и красивых яблок, затем пошел к соседу, постучал в дверь.
             Сосед подумал: «Ну, наконец, достал я его! Сейчас-то я все ему выскажу…»

     Открывает дверь, а там стоит ведро с яблоками.

— Эй, подожди, – крикнул он вслед уходящему человеку. – Почему ты мне принес яблоки?
     Ведь я тебе постоянно только всякое дерьмо подбрасывал.

— Кто чем богат, – обернувшись, проговорил тот, — Кто чем богат, тот тем и делится…

Вопросы для обсуждения:
В чем смысл притчи?
Назовите пословицы и поговорки, характеризующие поступки героев этой притчи.
Часто ли вы поступаете подобным образом?

СКАЗКА О ЩЕДРОМ СЕРДЦЕ
М.Скребцова

            В одном городе жил щедрый старик, и не было почти никого, кому, хотя бы раз, не помогла его щедрость. Всю свою жизнь старик проработал печником. Печки, которые он клал, славились на всю округу. Люди говорили, что в каждой печке — кусочек его горячего сердца оставлен!

       Когда печник состарился и не мог больше работать, он часто вспоминал свои печки и даже мысленно разговаривал с ними.

              Однажды во сне старик увидел печь. Она улыбнулась ему и проговорила:

— Не узнаешь меня? Я та самая печка, которую много лет назад ты сделал для одного человека. Сейчас мой хозяин тяжело болен, и вся его семья в безутешном горе. Если он умрет, некому будет его четверых детишек кормить! Старик, когда ты меня сделал, ты отдал мне что-то очень горячее. Только много лет спустя я поняла, что это частица твоего любящего сердца. Все эти годы я берегла и хранила ее, как зеницу ока. Но сегодня я услышала слова доктора. Он сказал, что спасти больного может только чудо. Вот я и решила подарить моему хозяину свое сокровище.
      Может быть, оно заставит его умирающее сердце биться сильнее?

           Старик очень удивился и сказал:
— А ты не боишься после этого остыть?
— Я, старик, уже отжила свое. Если остыну, меня сломают, а на моем месте другую печку поставят. Только и всего!

          Целый день сон не выходил из головы старика. Наступил вечер. Неожиданно в дверь постучали, и в дом вбежала встревоженная женщина.
— Милый человек, помогите! Мой муж умирает. Сейчас он мечется в жару и бредит, — взволнованно проговорила она, умоляюще глядя на старика.
— Но чем же я могу помочь? Разве что за доктором сбегать, — предложил старик.
— Нет, нет, вы можете. Мой муж зовет вас и все время повторяет ваше имя.

          Тут старика даже в жар бросило. Он вспомнил свой странный сон, быстро поднялся и побежал за женщиной.

                Как только старик вместе с женщиной вошел в дом, первое, что он увидел — была печь. Та самая, которая ему приснилась. Не мешкая, старик бросился к печке, открыл дверцу и вынул из золы что-то очень горячее. Затем он подбежал к постели больного и быстро сунул ему под рубашку найденный в печке предмет.

           Некоторое время больной лежал неподвижно. Постепенно его щеки стали розоветь, он улыбнулся и произнес слабым голосом: ”Спасибо, старик”.

          Через несколько дней старик умер. Говорят, что после его смерти, печки, которые он сделал, стали еще горячее, а в домах, где они стояли — навсегда поселилось счастье.

Вопросы для обсуждения:

      -О чем эта сказка?
      -О каких положительных качествах человека идет речь?
      -Как вы считаете, есть ли эти качества у вас?
-Трудно ли вам быть щедрым?
-Делитесь ли вы со своими  друзьями, родителями, братьями или сестрами, когда вам что-то дарят или когда вас чем-то угощают?
-Как вы думаете, что значит поделиться своим сердцем с -другим человеком?
-Почему в домах, где стояли печки старика, поселялось счастье?
-Представьте, что одна из печек старика открыла вам секрет щедрости. Расскажите, что это за секрет.
      -Назовите  положительных героев из книг, фильмов, мультфильмов  и объясните, почему.

ЗАВЕЩАНИЕ ОТЦА
Сказка народов Бирмы

           В далекие, далекие времена жил да был богач, и было у него два сына. Занемог вдруг богач. Позвал перед смертью он своих сыновей, разделил между ними имущество и напоследок сказал:
     —	Милые мои сыновья! Ешьте всегда только вкусную пищу.
Никогда не ешьте того, что невкусно!
          Сказав так, отец испустил дух.

             Младший сын, следуя завету отца, ел всегда только самые изысканные блюда и скоро промотал все свое состояние.
     Прослышал он, что старший брат его женился, и решил отправиться к нему в гости.
       -Брат мой, — обратился младший к старшему, когда увидел, что тот живет в покое и достатке, — помнишь ли ты завет отца? Я неизменно следовал ему, ел только вкусную пищу и, видишь, совсем обеднел. Почему же тебе удается благоденствовать?
             Отвечал ему старший брат:
    -Я свято чту завет отца и ем только то, что вкусно, поэтому-то я и становлюсь день ото дня богаче.
      Чем же ты питаешься? — спросил младший брат.
     -После узнаешь, — ответил старший. — Ведь сегодня мы будем обедать вместе. И братья отправились в поле.

    - Давай сначала поработаем, а потом вкусно поедим, — предложил старший брат.
    Младший брат усердно трудился наравне со старшим. Наступил полдень. И он обратился к старшему:
    - Брат мой! Не сделать ли нам перерыв, я что-то очень проголодался.
    - Хорошо, — согласился тот. — Раз ты устал да захотел поесть, — самое время прервать работу!
     И братья принялись за еду. Отведал младший брат рис и соус с приправами, а старший и спрашивает: -- - Ну как, вкусно?
     - Очень, — отвечает младший, — очень вкусно.

     - Брат мой! Ты неправильно понял завещание отца. Есть вкусно, вовсе не значит есть вкусные вещи. Отец хотел сказать, что надо есть только тогда, когда как следует проголодаешься. А хорошенько проголодаться можно, только поработав не за страх, а за совесть. Тогда любая еда покажется вкусной.
    Тут дело нехитрое, да умное: и работе польза, и деньги в сохранности будут, коли станешь есть не разносолы, а простую пищу.

    Тогда-то и постиг младший брат мудрость отцова завещания.

Вопросы  к учащимся:
Были ли в вашей жизни моменты, когда еда после тяжелой работы казалась вам особенно вкусной?
Какую пищу называют простой? Почему мудрее есть простую пищу?
В чем смысл этой притчи?

НОВОГОДНИЙ ПОДАРОК
притча.
              Каждый встречает Новый год с радостью и надеждой. Сидели за новогодним ужином старик и три его дочери. Девушки поднесли отцу рюмку подогретого вина, и он с улыбкой сказал им:
      — Нет слов, как я вам благодарен, дети мои, за ваши заботы о доме, в котором мы живем. Сейчас, как это принято, я поднесу вам по новогоднему подарку.
      Подарки мои скромные, но от всего сердца, дадут вам возможность показать, на что каждая из нас способна.
              Поднявшись с места, старик отпер ларец и достал оттуда из узелка, в которые были тщательно увязаны подарки. Получив подарки, девушки поцеловали руку отцу и встали за стола. Пожелали старику спокойной ночи и ушли к себе. Там они торопливо развязали свои узелки.

         Когда старшая дочка увидела три медные монетки, рот ее скривился в усмешке:
    -  Под старость наш отец сделался скрягой. Только три медные монетки и подарил мне. Что на них купишь? Будь они серебряные... — И она вздохнула.
     -И мне он подарил только три медные монетки. Только и хватит, что на три порции мороженого летом! — проговорила средняя.
     - Любой подарок от отца дорог. А еще дороже мудрые слова, которые он молвил! — сказала младшая, прижав узелок к сердцу.

                 Минуло двенадцать месяцев. Снова наступил Новый год. На этот раз отец подарил дочерям пестрые шелковые пояса. О прошлогодних мелких подарках не было сказано ни слова. Старик словно забыл о них.

                Прошло еще два года. Настал третий новогодний вечер. Когда все, живые и здоровые, снова собрались за праздничным ужином, старик обратился к дочерям:                 —	Скажите, дети мои, что вы сделали с подарками, которые я дал вам три года тому назад?

    Старшая рассмеялась и сказала:
    -  Я, отец, и не вспоминаю о монетках, которые я куда-то засунула да так больше и не нашла.
    - Ничего не могу вспомнить о тех медяшках, кроме того, что купила на них мороженого, которое тут же и съела, — сказала средняя.

     А младшая сказала вот что:
     - Я очень тебе благодарна, отец. На эти медные монетки я купила телку, которая сейчас стоит у нас в хлеву.
    Ее сестры  удивленно воскликнули:
     - Разве можно купить телку за три медные монетки?

    - Сейчас увидите как, — ответила младшая. — На эти монетки мне удалось купить только желторотого утенка. Я выкормила его. Он подрос и превратился в утку.
     Все лето я носила на рынок утиные яйца. К осени я собрала денег и купила поросенка. За год он вырос и стал большим-пребольшим и жирным.
     Продав его, я получила столько денег, что смогла купить теленка. С прошлого года он вырос, и теперь у нас есть телка. Через год она станет взрослой коровой, и каждый день к завтраку у нас будет молоко и сыр.
     Вот что я сделала с тремя медными монетками, подаренными мне к Новому году.

     - Жить тебе и здравствовать долгие годы! — воскликнул отец, радостно прослезившись, обняв дочь, он поцеловал ее в лоб.
       Для него это был самый дорогой новогодний подарок.

Вопросы к учащимся:
Если вам кто-либо дарит скромный подарок, вы радуетесь или огорчаетесь?
Всегда ли советы родителей кажутся вам мудрыми? Следуете ли вы им?
Как вы думаете, чему научит эта история двух старших сестер?
Вспомните какой-либо мудрый совет, который вы дали своим родителям, и расскажите, как ваши родители им воспользовались.

Морковь, яйцо или кофейное                 зёрнышко?  Притча.

           Молодая женщина пришла к своей матери и рассказала ей о своей тяжёлой жизни, о том, как ей приходится нелегко. Она не знала, как ей справляться со всем этим. Она хотела всё бросить и сдаться. Она устала бороться. Казалось, как только решается одна её проблема, тут же появляется другая.

               Её мать отвела молодую женщину на кухню, и там наполнила водой три кастрюльки. В первую она положила несколько морковок, во вторую — яйцо, а в третью — немного молотых кофейных зёрен.
               Она подождала, пока вода в кастрюльках закипит и через несколько минут сняла их с огня.

             Мать вытащила из кастрюль морковь и яйцо и положила их в разные миски, а кофе вылила в чашку. Повернувшись к своей дочери, которая жаловалась на жизнь, спросила:

     — Скажи мне, что ты видишь?

          Дочь ответила:
       — Несколько морковок, яйцо и кофе.

          Мать подвела дочку поближе и попросила её попробовать морковь. Та попробовала и заметила, что морковь сварилась и стала мягкой.

         Мать попросила разбить яйцо. Дочь так и сделала. После того как его очистили от скорлупы, дочь увидела, что оно было сварено вкрутую.

         В конце концов, мать попросила попробовать кофе.

               Дочь почувствовала насыщенный вкус, и спросила:

              — Мама, а в чём смысл?

                Её мать объяснила, что все три предмета подверглись одному и тому же испытанию — кипящей водой, но каждый из них реагировал на это по-своему:

               Морковь была твёрдой и крепкой, однако, после того как попала в кипяток, стала мягкой.
                Внешняя скорлупа яйца защищала его внутреннее жидкое содержимое, но после кипения его внутренности стали твёрдыми.
                А молотые зёрна кофе, в свою очередь, после того как побывали в кипятке, изменили воду.

    — А теперь, скажи мне кто ты? — спросила мать у своей дочери.             — Когда у тебя появляется какая-то трудность, что ты делаешь?
    Кто ты: морковь, яйцо или кофейное зёрнышко?

           Подумай над этим таким       образом:   Кто же из них я?

      Я — морковь, которая кажется крепкой и сильной, но при встрече с болью и несчастьями, я падаю духом и становлюсь мягкой и теряю свою силу?

       Я — яйцо с мягким сердцем, но которое при нагревании изменяется? У меня добрая и мягкая душа, но после горя, нервного срыва или при финансовых трудностях или других испытаниях я становлюсь твёрдой и жёсткой? Моя скорлупа выглядит также, но внутри я черства, с суровым характером и жестоким сердцем?

       Или же,  я — кофейное зёрнышко? Когда вода нагревается, зерно отдаёт свой запах и вкус. Если я похожа на зерно, то когда всё очень плохо и у меня большие трудности, я становлюсь другой и меняю ситуацию вокруг себя.

  Ребята, а вы решили для себя этот вопрос?

Мудрые мысли:
Три вещи никогда не возвращаются обратно: Время, слово, возможность.
> Три вещи не следует терять: Спокойствие, надежду, честь.
> Три вещи в жизни наиболее ценны: Любовь, убеждения, дружба.
> Три вещи в жизни никогда не надежны: Власть, удача, состояние.
> Три вещи определяют человека: Труд, честность, достижения.
> Три вещи разрушают человека: Вино, гордыня, злость .

Мудрость великих:

«Не иди по легкому пути. Иди по самому трудному! Преодоление трудностей возвышает человека.»                                (В.А.Сухомлинский)

«Важнее всего для меня в жизни исправление от 3 главных пороков: бесхарактерности, раздражительности и  лени.»         (Л.Н.Толстой)

«Самая трудная профессия- быть человеком.»
                                                                    (Хосе Марти)
Мудрость великих:

«Не гонись за счастьем- оно всегда в тебе.»
                              (Пифагор)


title: Скачать презентацию или конспект Законотворчество

extracted_text:
Законотворчество
Вопрос
Вопрос – это коллекция документов, необходимых для принятия решения Законодательным собранием, формируемых в ходе законотворческого процесса.

Вопрос в WEB
Формирование вопроса

База Делопроизводства
Вид документа
Корреспондент

Правило формирования Вопроса
Формирование вопроса

Вид документа
Корреспондент

Правило формирования Вопроса
При регистрации документа в одной из баз СМ-Делопроизводство, система СМ-Законотворчество проверяет в какой из баз был зарегистрирован документ.

Формирование вопроса

Корреспондент

Правило формирования Вопроса
При регистрации документа в одной из баз СМ-Делопроизводство, система СМ-Законотворчество проверяет вид зарегистрированного в указанной базе документа

Формирование вопроса

Правило формирования Вопроса
При регистрации документа в одной из баз СМ-Делопроизводство, система СМ-Законотворчество проверяет на соответсвие корреспондента списку  корреспондентов для которых должно работать это правило для указанного вида документа, зарегистрированного в указанной базе

Что такое тип вопроса
У каждого вопроса находящегося на рассмотрении есть предмет рассмотрения:
Законопроект,
Назначение председателя Счетной палаты
Назначение мирового судьи,
Формирование избирательной комиссии,
Внесение проектов федеральных законов
В системе Законотворчество  это и называется типом вопроса.

Губернатор Ямало-Ненецкого автономного округа
Правительство автономного округа, Губернатор Ямало-Ненецкого автономного округа
Законодательное собрание Ямало-Ненецкого автономного округа, Председатель Харючи Сергей Николаевич,
		Абдрахманов Марат Шамильевич - Депутат
		Андреев Олег Петрович - Депутат
		Вдовин Владимир Анатольевич - Депутат
		Гиря Александр Иванович - Депутат
		Евай Александр Вадетович - Депутат
		Ермаков Александр Михайлович - Депутат
		Зленко Елена Геннадьевна - Депутат
		Иванова Людмила Николаевна - Депутат
		Клементьев Олег Петрович - Депутат
		Крюков Павел Иванович - Депутат
		Кузин Андрей Иванович - Депутат
		Лазарев Максим Николаевич - Депутат
		Литвиненко Виталий Анатольевич - Депутат
		Любин Геннадий Петрович - Депутат
		Маринин Валерий Иванович - Депутат
		Меньшиков Сергей Николаевич - Депутат
		Пушкарева Елена Тимофеевна - Депутат
		Степанченко Валерий Иванович - Депутат
		Степовой Константин Владимирович - Депутат
		Ямкин Сергей Миронович - Депутат
		Яшкин Николай Николаевич - Депутат
Комитете по бюджету, налогам и финансам, Председатель Ямкин Сергей Миронович
Комитет по Экономической политике, промышленности и природопользованию, Председатель Яшкин Николай Николаевич
Комитет по государственному устройству и местному самоуправлению, Председатель Абдрахманов Марат Шамилевич
Комитет по социальной политике и жилищно-коммунальному хозяйству, Председатель Зленко Елена Геннадьевна
Комитет по делам национальностей и общественных объединений, Председатель Евай Александр Вадетович
Город Салехард, Председатель Городской Думы муниципального образования
Город Ноябрьск, Председатель Городской Думы муниципального образования
Город Новый Уренгой, Глава муниципального образования
Город Губкинский, Председатель Городской Думы муниципального образования
Город Муравленко Председатель Городской Думы муниципального образования
Город Лабытнанги, Председатель Городской Думы муниципального образования
Надымский район, Председатель Районной Думы муниципального образования
Город Надым, Председатель Собрания Депутатов муниципального образования
Посёлок Заполярный, Председатель Собрания Депутатов муниципального образования
Посёлок Пангоды, Председатель Собрания Депутатов муниципального образования
Приуральский район, Председатель Районной Думы муниципального образования
Посёлок Харп, Председатель Собрания Депутатов муниципального образования
Ямальский район, Председатель Районной Думы муниципального образования
Пуровский район, Председатель Районной Думы муниципального образования
Город Тарко-Сале, Председатель Собрания Депутатов муниципального образования
Посёлок Уренгой, Председатель Собрания Депутатов муниципального образования
Посёлок Пурпе, Председатель Собрания Депутатов муниципального образования
Тазовский район, Председатель Районной Думы муниципального образования
Посёлок Тазовский, Председатель Собрания Депутатов муниципального образования
Шурышкарский район, Председатель Районной Думы муниципального образования
Красноселькупский район, Председатель Районной Думы муниципального образования
Суд Ямало-Ненецкого автономного округа, Председатель суда
Арбитражный суд Ямало-Ненецкого АО, Председатель Арбитражного суда
Прокуратура Ямало-Ненецкого автономного округа, Прокурор округа
Счетная палата Ямало-Ненецкого автономного округа, Председатель Счётной палаты автономного округа
Избирательная комиссия ямало-ненецкого автономного округа,  Председатель избирательной комиссии

База данных:  Входящие
Вид документа: Проект закона ЯНАО
Корреспондент: Субъекты Законодательной инициативы
Правила формирования Вопроса
Типы вопросов
Условия формирования
Проверка инициирующего документа

База данных:  Входящие
Вид документа: Законопроект
Корреспондент: Субъекты Законодательной инициативы
Вопрос
Вопрос – это коллекция документов, необходимых для принятия решения Законодательным собранием, формируемых в ходе законотворческого процесса.

Карточка Документа
Автоматическое формирование вопроса

Законопроект – поступивший в ЗС ЯНАО
пакет  к Первому чтению

Пакет ко Второму чтению

В вопрос, отбираются документы связанные с  любым документом уже отнесенным к вопросу
Пакет документов
Пакет документов (или пакет) – группировка «нужных» документов для данного состояния рассмотрения вопроса.
	Пример.
	Для рассмотрения Законопроекта в первом чтении не нужны все исходящие документы и нужны:
Законопроект,
Пояснительная записка,
Финансово-экономическое обоснование,
Заключение Экспертно-правового управления,
Заключение Прокуратуры ЯНАО,
Заключение Управления Министерства юстиции РФ по ЯНАО,
Заключение Счетной палаты ЯНАО,
Заключение Правительства ЯНАО (если необходимо),
Решение ответственного комитета (выписка из протокола).
Пакет документов
Портфель
Каждый вопрос, в каждом своем состоянии должен быть рассмотрен на, как минимум двух заседаниях: ответственного комитета и Законодательного собрания.
При переходе вопроса в новое состояние система формирует пункты для повесток заседаний каждого из этих коллегиальных органов.
До помещения в повестку пункты находятся в портфеле коллегиального органа.
Портфель
Рассмотрение Советом ЗС
Первое чтение
Второе чтение
Третье чтение

Распределение пунктов по повесткам

Ноябрь
Декабрь

Работа с вопросом

Инициирующий
документ
Предварительное рассмотрение

Портфель Совета ЗС
Первое чтение

Заседание Совета ЗС
Повестка

Проект решения
Решение

Протокол

Принять к рассмотрению
Пункт повестки

ВОПРОС
Состояния вопросов
Состояния вопросов – это стадии Законотворческого процесса в Законодательном собрании ЯНАО.

Электронная повестка
ПЕчатная версия повестки
Пункт заседания в повестке
Пункт заседания в протоколе
 Сводка вопросов.
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Школа

extracted_text:
Глава III
ШКОЛА

О чем ты узнаешьЕсть ли такая профессия – ученикКак подняться по «лестнице знаний»В чем ценность школьной дружбы
На какие вопросы ответишь
Что значит учиться?
Какая школа называется основной?
Какие правила помогают дружить?
Школьное образование.
Чему учит школа.
Какой была школа в прежние
   времена.
Учись учиться.

                     Вспомни! Каким был твой первый день
                               в школе?
                     Подумай! Кто такой школьник? Что его
                               отличает от других? Кого бы ты назвал
                               хорошим учеником? Чему учат в
                               школе? Только ли в школе учатся?
§10. Профессия - ученик
Школьное образование
РТ 10/1

  ЗНАНИЯ        УМЕНИЯ        НАВЫКИ
ЗНАНИЯ – совокупность сведений, познаний в какой-либо области.
УМЕНИЯ – способность выполнять действия, приобретенные в результате обучения или жизненной практики. При дальнейшем упражнении умение может перейти в навык.
НАВЫКИ – действия, сформированные путем повторения и доведения до автоматизма.
                                  РТ 10/2
Основная школа
Профессиональное училище
Колледж
Средняя (полная) школа
10-11 классы
ВУЗ

Чему учит школа
Дает знания, умения и навыки по различным предметам.
Учит самостоятельности в организации своего труда, распределении своего времени, умению доводить начатое дело до конца, ответственности.
Учит переживать радость успеха – и своего собственного, и своих товарищей.
Учит любви к знанию, чтению, творчеству.
И многому-многому другому…
Учись учиться уч-к, стр.108-110
   Уметь учиться – это прежде всего правильно организовывать свой труд

Жил на свете человек, стр. 111

!
Путешествие в прошлоеКакой была школа много лет назад
Уч-к, стр. 102 – 107

Школа в Древней Руси.
Церковно-приходская школа
Гимназисты нач. 20 в.
Школа в СССР
Школа сегодня
Проверь себя
Расскажи, где дети могут получать знания и умения до школы.
Может ли человек твоего возраста получить образование дома?
Чем школа, где ты учишься, отличается от старой русской школы?
Как ты понимаешь пословицу «Учиться – одно, научиться – другое»?
Только ли в школе приходится учиться?
Что сегодня означают слова «остаться неграмотным»?
Домашнее задание: §10, РТ 10 (все).

Ты и другие ребята.
Слово не воробей.
Подумай! Что такое дружба? А ты умеешь дружить?
Объясни поговорку «Не имей сто рублей, а имей сто друзей».
§11. Одноклассники, сверстники, друзья
Ты и другие ребята уч-к, стр.112-114
Кого мы называем сверстниками?
Что объединяет одноклассников?
Каких ребят можно назвать
                друзьями?

Жил на свете человек, стр. 113

Слово не воробей уч-к, стр.114
         Чем спор отличается от ссоры?
Путешествие в прошлое, стр. 115
Учимся дружно жить в классе
1. Не обижай других грубым словом, кличкой, несправедливостью, обманом
2. Учись уважать чужое мнение и чужие привычки.

3. Научись думать о других, понимать их чувства и переживания,
сочетать свои желания с желаниями других.
4. Научись сам замечать, где нужна твоя помощь.
5. Если считаешь себя правым, докажи это другим и отстаивай правду.
6. Спорь, не ссорясь.
7. Умей держать слово.
8. Если пообещал и потом понял, что не можешь выполнить обещание, сразу честно скажи об этом.
9. Если ты еще не умеешь выполнять свои обещания, ставь перед собой
для начала небольшие задачи, но решай их обязательно
и доводи дело до конца.
Проверь себя
Какого человека можно назвать
   хорошим товарищем? Почему?
Что мешает дружбе?
Какие человеческие качества ты считаешь наиболее важными для дружбы: помощь; доброта; умение прощать обиды; умение выслушать; желание делать подарки, делиться вещами; умение заступиться за друга; разделить радость или горе?

Домашнее задание: §11, РТ 11 (все).


title: Скачать презентацию или конспект Складское хозяйство и его роль в оптовой торговле

extracted_text:
Складское хозяйство и его роль в оптовой торговле
Склады представляют собой важнейшие подразделения оптовых баз и предназначены для накопления и хранения товарных запасов, комплектования торгового ассортимента товаров и составляют основной комплекс сооружений предприятий оптовой торговли, а также значительную часть материально- технической базы розничной торговли.

Назначение и функции складов, их классификация
 Функции:
получение товаров от поставщиков и осуществление контроля за их качеством;
накопление товарных запасов и обеспечение надлежащих условий их хранения;
подсортировка и подготовка товаров к продаже;
комплектование заказов оптовых покупателей;
товароснабжение розничной торговой сети;
контроль за качеством поступающих товаров.
В зависимости от характера выполняемых функций склады оптовых баз подразделяют на:
Подсортировочно-распределительные - предназначены для накопления текущих запасов товаров. Поскольку товары хранятся на этих складах непродолжительное время, то к их основным функциям следует отнести приемку товаров по количеству и качеству, подсортировку и подготовку их к отпуску, и отправку в розничную торговую сеть.
Транзитно-перевалочные - размещаются на железнодорожных станциях, водных пристанях и служат для принятия грузов на партионное хранение в связи с необходимостью перегрузки их с одного вида транспорта на другой.
К складам сезонного хранения относят хранилища для картофеля и овощей, а также другие склады, на которых осуществляются обработка и хранение товаров сезонного характера.
На складах досрочного завоза товары хранятся в течение продолжительного времени. Они создаются в районах Крайнего Севера и других районах, доставка товаров в которые затруднена в определенные периоды года.

По ассортиментному признаку склады делят на:
Универсальные склады предназначены для концентрации широкого ассортимента непродовольственных или продовольственных товаров. К этой группе следует также относить склады для хранения основных групп непродовольственных и продовольственных товаров с выделением для этих целей специальных кладовых или секций. Такие склады составляют основную часть складской сети потребительской кооперации.
Специализированные склады служат для хранения товаров одной или нескольких родственных товарных групп.

С учетом создаваемых режимов хранения склады подразделяют на:

Общетоварные склады являются основным видом складов в торговле и предназначены для хранения непродовольственных и продовольственных товаров, не нуждающихся в создании особого режима.
К специальным складам относятся овощехранилища, холодильники и т. д.
Для организации и осуществления централизованного товароснабжения розничных торговых предприятий, а также приемки поступающих на базу товаров и кратковременного их хранения предназначены экспедиционные склады, которые занимают важное место в технологическом процессе предприятий оптовой торговли.

К другим признакам классификации складов следует отнести этажность и высоту складских помещений, степень механизации технологических процессов, внешние транспортные связи.

В зависимости от этажности и высоты складских помещений различают одноэтажные (высотой 6, 12, 16 и 32 м) и многоэтажные склады. С точки зрения наиболее рациональной организации технологического процесса предпочтение отдается одноэтажным складам.
По степени механизации технологических процессов склады подразделяют на комплексно-механизированные и автоматизированные, а также склады с применением средств малой механизации.

С учетом внешних транспортных связей бывают склады с причалами(пристанские) и рельсовыми подъездными путями (прирельсовые). Склады, не имеющие своих подъездных путей, называют неприрельсовыми.

В зависимости от устройства склады подразделяют на:
Открытые склады устраиваются в виде грунтовых площадок и площадок на столбах или ленточных фундаментах. Эти склады предназначены для хранения строительных материалов, топлива, товаров в контейнерах и др.
Полузакрытые склады представляют собой навесы для хранения строительных материалов и других изделий, требующих защиты от атмосферных осадков.
Закрытые склады - это одно- или многоэтажные здания, которые могут быть отапливаемыми и неотапливаемыми (утепленные и неутепленные).

Классификация складских помещений
Классификация складских помещений разработана международной консалтинговой компанией Knight FrankСкладские помещения класса А+
Современное одноэтажное складское здание из легких металлоконструкций и сэндвич-панелей, предпочтительно прямоугольной формы без колонн или с шагом колонн не менее 12 метров и с расстоянием между пролетами не менее 24 метров.
Ровный бетонный пол с антипылевым покрытием, с нагрузкой не менее 5 тонн/кв.м., на уровне 1,20 м от земли.
Потолки не менее 13 метров, позволяющие установку многоуровневого стеллажного оборудования (6-7 ярусов).
Регулируемый температурный режим.
Наличие системы пожарной сигнализации и автоматической системы пожаротушения.
Наличие системы вентиляции.
Система охранной сигнализации и система видеонаблюдения.

Автономная электроподстанция и тепловой узел.
Наличие достаточного количества автоматических ворот докового типа (dock shelters) с погрузочно-разгрузочными площадками регулируемой высоты (dock levelers) (не менее 1 на 500 кв.м.).
Наличие площадок для отстоя большегрузных автомобилей и парковки легковых автомобилей.
Наличие площадок для маневрирования большегрузных автомобилей.
Наличие офисных помещений при складе.
Наличие вспомогательных помещений при складе (туалеты, душевые, подсобные помещения, раздевалки для персонала).
Наличие системы учета и контроля доступа сотрудников.
Оптико-волоконные телекоммуникации.
Огороженная и круглосуточно охраняемая, освещенная благоустроенная территория.
Расположение вблизи центральных магистралей.
Профессиональная система управления.
Ж/Д ветка.
Складские помещения класса А

Современное одноэтажное складское здание из легких металлоконструкций и сэндвич-панелей, предпочтительно прямоугольной формы
без колонн или с шагом колонн не менее 9 метров и с расстоянием между пролетами не менее 24 метров.
Высокие потолки не менее 10 метров, позволяющие установку многоуровневого стеллажного оборудования.
Наличие достаточного количества автоматических ворот докового типа (dock shelters) с погрузочно-разгрузочными площадками
регулируемой высоты (dock levelers), (не менее 1 на 700 кв.м.).
Складские помещения класса В+
Одноэтажное складское здание, предпочтительно прямоугольной формы вновь построенное или реконструированное.
Площадь застройки 45-55%.
Ровный бетонный пол с антипылевым покрытием, с нагрузкой не менее 5 тонн/кв.м., на уровне 1,20 м от земли.
Высота потолков от 8 метров.
Регулируемый температурный режим.
Наличие системы пожарной сигнализации и автоматической системы пожаротушения.
Наличие достаточного количества автоматических ворот докового типа (dock shelters) с погрузочно-разгрузочными площадками регулируемой высоты (dock levelers), (не менее 1 на 1000 кв.м.).
Система охранной сигнализации и система видеонаблюдения.
Система вентиляции.
Пандус для разгрузки автотранспорта.
Наличие площадок для отстоя и маневрирования большегрузных автомобилей.
Наличие офисных помещений при складе.
Наличие вспомогательных помещений при складе (туалеты, душевые, подсобные помещения, раздевалки для персонала).
Огороженная и круглосуточно охраняемая, освещенная благоустроенная территория.
Расположение вблизи центральных магистралей.
Профессиональная система управления.
Опытный девелопер.
Наличие системы учета и контроля доступа сотрудников.
Автономная электроподстанция и тепловой узел.
Ж/Д ветка.
Складские помещения класса В
Одно-, двухэтажное складское здание, предпочтительно прямоугольной формы вновь построенное или реконструированное.
В случае двухэтажного строения – наличие достаточное количества грузовых лифтов/подъемников, грузоподъемностью не менее 3 тонн (не менее 1 на 2000 кв.м.).
Высота потолков от 6 метров.
Пол - асфальт или бетон без покрытия.
Система отопления.
Пожарная сигнализации и система пожаротушения.
Пандус для разгрузки автотранспорта.
Наличие площадок для отстоя и маневрирования большегрузных автомобилей.
Охрана по периметру территории.
Телекоммуникации.
Система охранной сигнализации и система видеонаблюдения.
Наличие вспомогательных помещений при складе.
Система вентиляции.
Офисные помещения при складе.
Наличие системы учета и контроля доступа сотрудников.
Автономная электроподстанция и тепловой узел.
Ж/Д ветка.

Складские помещения класса С

Капитальное производственное помещение или утепленный ангар.
Высота потолков от 4 метров.
Пол - асфальт или бетонная плитка, бетон без покрытия.
В случае многоэтажного строения – наличие грузовых лифтов/подъемников.
Ворота на нулевой отметке.
Наличие площадок для отстоя и маневрирования большегрузных автомобилей.
Система вентиляции.
Система отопления.
Пожарная сигнализации и система пожаротушения.
Офисные помещения при складе.
Ж/Д ветка.
Пожарная сигнализации и система пожаротушения.
Пандус для разгрузки автотранспорта.
Охрана по периметру территории.
Телекоммуникации.
Наличие вспомогательных помещений при складе.
Складские помещения класса D

Подвальные помещения или объекты ГО, не отапливаемые производственные помещения или ангары.
Наличие площадок для отстоя и маневрирования большегрузных автомобилей.
Пожарная сигнализации и система пожаротушения.
Система отопления.
Система вентиляции.
Офисные помещения при складе.
Ж/Д ветка.
Телекоммуникации.
Охрана по периметру территории.
В целом комплекс складских услуг представляет собой следующую последовательность:

разгрузка и погрузка транспорта (выполнении так называемых погрузочно-разгрузочных работ)
приемка товаров (Приемка поступивших грузов по количеству и по качеству. Приемка товаров - начальная операция, связанная с движением товара на складе и возникновением материальной ответственности)
размещение на хранение (укладка товаров в стеллажи, штабели)
отборка товаров из мест хранения (отбор товаров с мест хранения (комплектация), подготовку к отпуску: упаковка, окантовка, маркировка и т.п.)
комплектование и упаковка товаров
внутрискладское перемещение грузов
Требования к устройству и проектированию складов
Строительство складских зданий осуществляется преимущественно из типовых сборных железобетонных элементов. Наиболее широкое распространение получило строительство одноэтажных зданий складов, основное преимущество которых заключается в уменьшении стоимости строительства и эксплуатационных расходов при внутрискладской переработке грузов.
Основными конструктивными элементами складского здания являются: фундамент, стены, опорные колонны, междуэтажные перекрытия, полы, кровля, рампы и козырьки над ними, двери и окна.

Виды складских помещений и их планировка
Все помещения на общетоварных складах делят на следующие группы: основного производственного назначения, вспомогательные, подсобно-технические и административно-бытовые.
К помещениям основного производственного назначения относятся помещения для хранения товаров, экспедиции по приему и отпуску товаров, приемораспаковочные, упаковочные и помещения для фасовки товаров.
Вспомогательные помещения предназначены для хранения тары, многооборотных контейнеров и поддонов. Сюда же относятся тароремонтные мастерские.
Подсобно-технические помещения — это помещения машинных отделений, вентиляционные камеры, котельные, кладовые хозяйственных материалов и инвентаря, ремонтные мастерские, подзарядочные аккумуляторные станции и т. д.
Административно-бытовые помещения предназначены для размещения административно-конторских служб, мест отдыха и приема пищи, красных уголков, гардеробных, зала товарных образцов, душевых, санитарных узлов и др.

Расчет потребности в складской площади
Sn=N ×Q
Sn – потребность в складской площади(емкости)
N – норматив складской площади(емкости) на 1 тыс.руб. товарного запаса
Q  - товарный запас, подлежащий хранению на складе, тыс.руб

1- Определение максимального товарного запаса по каждой группе товаров
Qmax=О × К / 365 ×С

Qmax – максимальный запас товаров в условных вагонах
О – годовой складской товарооборот по соответствующей группе товаров, тыс.руб.
К – коэффициент неравномерности образования товарных запасов, равный 1,2-1,3
С – средняя стоимость одного вагона товаров, тыс.руб.

Затем рассчитывают площадь хранения по каждой товарной группе с учетом способа хранения товаров. Для хранения товаров, уложенных в штабеля - норма площади 25кв.м на каждый условный вагон, а для товаров , хранимых в распакованном виде на стеллажах при высоте укладки 2,5м,-40кв.м.Емкость склада определяется в условных поддонах или вагонах.Условный поддон – объемом 1 м3(800*1200*1050мм). Двухосный вагон грузоподъемностью 20 т вмещает 42 условных поддона, условный контейнер(объемом 6м3) вмещает шесть условных поддонов.Зная площадь склада и соответствующие нормативы объема рассчитывают емкость склада.
2 – определение площади для хранения товаров
Sn=Q ×K1 / K2 × h
Sn – потребная площадь для хранения товаров,м2
K1 – коэффициент неравномерности поступления товаров;
K2 – коэффициент использования объема складских помещений;
H – высота складских помещений, м

Объем хранения товаров соответствующей группы = сумма средних товарных запасов/стоимость 1м3 товаров
Затем определяем общую площадь помещения(камеры) для хранения товаров – при этом учитывается не только товар в стеллажах или штабелях, но и зазоры между поддонами и расстояния, отделяющие грузы от стен, приборов отопления, а также площадь, занимаемые магистральными проездами и проходами между стеллажами и штабелями, а так же  площадь отводимую под зону приемки, отборки и комплектации товаров и т.д.
Площадь экспедиционных и административно-бытовых помещений, фасовочных цехов, залов товарных образцов, кладовых для тары, грузовых коридоров и коридоров, соединяющих административно-бытовые помещения, определяются по специальным нормативам.
Грузовая площадь холодильника
Sхол=Qзап / N ×h
Sхол – грузовая площадь холодильника,м2
Qзап – запасы по соответствующей группе скоропортящихся товаров, фактические тонны;
N – нормы загрузки холодильника по данной группе товаров, т/м3
h -  высота укладки товаров, м

Площадь камер хранения холодильника = Sхол / коэффициент грузовой площади, который показывает соотношение грузовой и общей площади камер хранения.

Площадь для хранения плодоовощной продукции рассчитывается из данных об объеме единовременной закладки соответствующей продукции, о площади и расчетной вместимости одного контейнера или количестве ярусов в штабелях и коэффициенте использования грузовой площади.
Длина фронта погрузочно-разгрузочных работ(длина автомобильной и железнодорожной рамп)
Lфр  = n ×l + (n-1) ×l1
 Lфр -  длина фронта погрузочно-разгрузочных работ,м
n – количество транспортных единиц, одновременно подаваемых к складу
l – длина транспортной единицы, м
 l1 – расстояние между транспортными средствами, м