title: Скачать презентацию или конспект Толерантная личность

extracted_text:
«Все мы разные»
Толерантная личность
Презентацию подготовила: Киреева Марина  Николаевна, классный
Руководитель 8 «Б» класса МОУ Тормосиновской СОШ
Чернышковского района Волгоградской области
взаимопонимание,
взаимоуважение,
ответственность,
доброжелательность,
сдержанность,
уступчивость,
коммуникабельность,
терпимость...

Толерантность -  это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира,
 форм самовыражения
и способов проявления человеческой индивидуальности.

Жизненные позиции
по отношению к себе и людям.
Я - о'кей, ты - о'кей. Это позиция вполне здоровой личности, символизирующая достойную жизнь, позиция Героев и Принцев, Героинь и Принцесс.
Я - о'кей, ты - не о'кей. Я — Принц, а ты - Лягушка. Это позиция превосходства, надменности, нетерпимости по отношению к людям, которых человек считает недостойными себя.
Я - не о'кей, ты - о'кей. Это позиция неудачника, который потерял веру в себя, занимается самоуничижением и самоедством.
Я - не о'кей, ты — не о'кей. Это позиция безнадежности, отчаяния, потери жизненного смысла.

толерантность
Терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению

Прощение

Уважение прав других

Сострадание

Сотрудничество, дух партнерства

Милосердие

Принятие другого, таким, какой он есть

Уважение человеческого достоинства

ПРАВИЛА ТОЛЕРАНТНОГО ОБЩЕНИЯ

1. Уважай собеседника.
2. Старайся понять то, о чем говорят
другие.
3. Отстаивай свое мнение тактично.
4. Ищи лучшие аргументы.
5. Будь справедливым, готовым признать правоту другого.
6. Стремись учитывать интересы других.

Молитва о встрече
Я пришел в этот мир  не для того, чтобы оправдывать твои надежды,
не для того, чтобы отвечать твоим интересам,
не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.
 И ты пришел в это мир
не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,
 не для того, чтобы отвечать моим интересам,
 не для того, чтобы оправдывать мои надежды.
 Потому что я - это я, а ты - это ты.
Но если мы встретились и поняли друг друга - то это прекрасно!
А если нет - ну что ж, ничего не поделаешь.

Спасибо за внимание. Будьте счастливы!


title: Скачать презентацию или конспект Путь к успеху

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов художественно – эстетического цикла № 58 г. Томска.Презентация по элективному курсу«Путь к успеху»
Выполнил: Зайцев Виктор 9а
Проверила: Кулешова Н.В.
Содержание
Актуальность
Задачи
Цели
Список пройденных тестов
Их результаты
Вывод
Актуальность данной работы
   Эта работа помогает осуществить профессиональный выбор, определится с видом будущей сфере деятельности в которой Вы сможете себя реализовать.
   Курсы помогли мне больше узнать о моих интересах, склонностях, в чём-то самоутвердиться

Задачи
Пройти ряд тестов
Записать их результаты
Сделать выводы о проделанной работе

Цели
Определиться в выборе профессий
Узнать свои возможности, интересы по данным тестам

Пройденные мной тесты
Тест Холлонда
Опросник Климова
Карта профессиональных сфер
Тип мышления
Карта интересов
Отношение к образовательному процессу
Определение эмоционального состояния
Матрица выбора профессии
Анкета самоопределения

Результаты тестов
Результаты тестов
Вывод по проделанной работе
   Эта работа была для меня очень интересной и увлекательной. Проходя курс у меня появлялось хорошее настроение от тестирований. В некоторых случаях я даже удивлялся. Некоторые тесты показали те профессии, которые меня заинтересовали. И возможно я выберу именно их.


title: Скачать презентацию или конспект Конвенции о правах ребёнка

extracted_text:
Конвенции о правах ребёнка Принята 20 ноября 1989 года.
Маслова Т.Ф.- доктор соц. наук.
Концепция
Конвенция — это международный документ, признающий все права человека в отношении детей от 0 до 18 лет.

Конвенция – правовой документ высокого международного стандарта.
… провозглашает ребенка полноценной личностью, самостоятельным субъектом права.

Конвенция устанавливает и правовые нормы ответственности государства, создает специальный механизм контроля (Комитет ООН по правам ребенка) и наделяет его высокими полномочиями .

Основная идея Конвекции
Конвекции заключается в наилучшем обеспечении интересов ребенка. Ее положения  сводятся к четырем важнейшим требованиям,  обеспечивающим  права детей:

        выживание, 	                    развитие,
                               защита
      обеспечение активного участия в жизни             общества.

Конвекция утверждает  главный принцип
    признание ребенка полноценной и полноправной личностью:  дети должны обладать правами человека по собственному праву, а не как придаток своих родителей или опекунов.

Провозглашает приоритетность интересов детей перед потребностями государства, общества, религии , семьи.

    Признавая ребенка самостоятельным субъектом права, Конвекция охватывает весь комплекс гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав.  Осуществление одного права неотделимо от осуществления других.

   Данные права должны предоставляться детям в первую очередь, всегда в приоритетном порядке.

ОСНОВНЫЕ СТАТЬИ КОНВЕНЦИИ

Статья 1
Определение ребенка. Человек до 18 лет считается ребёнком и обладает всеми правами, заключёнными в данной Конвенции.

Статья 2  Недопущение и предотвращение дискриминации. Каждый ребёнок, независимо от расы, цвета кожи, пола, религии и социального происхождения обладает правами, предусмотренными данной Конвенцией и не должен подвергаться дискриминации.

Статья 2
Недопущение и предотвращение дискриминации. Каждый ребёнок, независимо от расы, цвета кожи, пола, религии и социального происхождения обладает правами, предусмотренными данной Конвенцией и не должен подвергаться дискриминации.

Статья 3
Соблюдение интересов ребёнка. При принятии решений государство должно обеспечивать интересы ребёнка и предоставлять ему защиту и заботу.
Статья 4
Реализация прав. Государство должно осуществлять все права ребёнка, признанные данной Конвенцией.
Статья 5
Воспитание в семье и развитие способностей ребёнка. Государство должно учитывать права, обязанности и ответственность родителей при воспитании ребёнка.

Статья 6
Право на жизнь и развитие. Каждый ребёнок имеет право на жизнь и государство обязано обеспечивать его здоровое психическое, эмоциональное, умственное, социальное и культурное развитие.

Статья 7
Каждый ребёнок имеет право на имя и гражданство  при рождении, а также право знать своих родителей и рассчитывать на них.

Статья 8
Сохранение индивидуальности. Государство должно уважать право ребёнка на сохранение индивидуальности и должно помогать ребёнку в случае их лишения.

Статья 9
Разлучение с родителями. Ребёнок не должен разлучаться со своими родителями, кроме тех случаев, когда это делается в его интересах. В случаях государственного решения о разлучении с одним или обоими родителями, государство должно предоставить всю необходимую информацию о местонахождении его родителей (кроме тех случаев, когда это может нанести вред ребёнку).

Статья 10
Воссоединение семьи. Если ребёнок и родители живут в разных странах, то все они должны иметь возможность пересекать границы этих стран, чтобы поддерживать личные отношения.

Статья 11
Незаконное перемещение. Государство должно предотвращать незаконный вывоз детей из страны.

Статья 12
Взгляды ребёнка. Ребёнок, в соответствии со своим возрастом имеет право свободно выражать свои взгляды по всем затрагивающим его вопросам.
Статья 13
Свобода мнения. Ребёнок имеет право свободно выражать свое мнение, получать и передавать информацию, если только это не вредит другим людям, не нарушает государственную безопасность и общественный порядок.

Статья 14
Свобода мысли, совести и религии. Государство должно уважать право ребёнка на свободу мысли, совести и религии.

Статья 15
Свобода Ассоциаций. Дети имеют право встречаться и объединяться в группы, если только это не вредит другим людям и не нарушает общественную безопасность и порядок. Статья 16 Защита права на личную жизнь. Каждый ребёнок имеет право на личную жизнь. Никто не имеет права вредить его репутации, а также входить в его дом и читать его письма без разрешения.

Статья 17
Доступ к необходимой информации. Каждый ребёнок имеет право на доступ к инфор- мации. Государство должно поощрять средства массовой информации к распространению материалов, которые способствуют духовному и культурному развитию детей, и запрещать доступ к информации, наносящей вред ребёнку.
Статья 18
Ответственность родителей. Родители несут равную ответственность за воспитание и развитие ребёнка. Государство должно оказывать родителям надлежащую помощь в воспитании и развитии детей и обеспечивать развитие сети детских учреждений.

Статья 19
Защита от злоупотреблений. Государство должно защищать ребёнка от всех видов насилия, отсутствия заботы и от плохого обращения со стороны родителей или других лиц, в том числе   помогать ребенку, подвергшемуся жестокому обращению со стороны взрослых.

Статья 20
Защита ребёнка, лишённого семьи. Если ребенок лишается своей семьи, то он вправе рассчитывать на особую защиту со стороны государства. Государство может передать ребёнка на воспитание тем людям, которые уважают его родной язык, религию и культуру.

Статья 21
Усыновление. Государство должно следить за тем, чтобы при усыновлении ребёнка неукоснительно соблюдались его интересы и гарантии его законных прав.

Статья 22
Дети-беженцы. Государство должно обеспечивать особую защиту детям-беженцам, в том числе оказывать им помощь в получении информации, гуманитарную помощь и содействовать воссоединению с семьей.

Статья 23
Дети-инвалиды. Каждый ребёнок, неполноценный в умственном или физическом отношении, имеет право на особую заботу и достойную жизнь.

Статья 24
Здравоохранение. Каждый ребёнок имеет право на охрану своего здоровья: на получение медицинской помощи, чистой питьевой воды и полноценного питания.

Статья 25
Оценка при попечении. Государство должно регулярно проверять условия жизни ребёнка, находящегося на попечении.

Статья 26
Социальное обеспечение. Каждый ребёнок имеет право пользоваться социальными благами, в том числе социальным страхованием.

Статья 27
Уровень жизни. Каждый ребёнок имеет право на уровень жизни, необходимый для его физического, умственного, духовного и нравственного развития. Государство должно помогать тем родителям, которые не могут обеспечить своим детям необходимые условия жизни.
Статья 28
Образование. Каждый ребёнок имеет право на образование. В школах должны соблюдаться права ребенка и проявлять уважение к его человеческому достоинству. Государство должно следить за регулярным посещением детьми школ.

Статья 29
Цель образования. Образовательные учреждения должны развивать личность ребёнка, его таланты, умственные и физические способности, воспитывать его в духе уважения к своим родителям, понимания, мира, терпимости, культурных традиций.

Статья 30
Дети, принадлежащие к меньшинствам и коренному населению. Если ребёнок принадлежит к этническому, религиозному или языковому меньшинству, он имеет право говорить на родном языке и соблюдать родные обычаи, исповедовать религию.

Статья 31
Отдых и досуг. Каждый ребёнок имеет право на отдых и игры, а также на участие в культурной и творческой жизни.

Статья 32
Детский труд. Государство должно защищать ребёнка от опасной, вредной и непосильной работы. Работа не должна мешать образованию и духовно-физическому развитию ребенка.
Статья 33
Незаконное употребление наркотических средств. Государство должно сделать всё возможное, чтобы уберечь детей от незаконного употребления наркотиков и психотропных веществ, не допустить участия детей в производстве и торговле наркотиками. Статья 34 Сексуальная эксплуатация. Государство должно защищать детей от любых форм сексуального насилия.
Статья 35
Торговля, контрабанда и похищение. Государство должно всеми силами бороться против похищения, контрабанды и продажи детей.

Статья 36
Иные формы эксплуатации. Государство должно защищать ребенка от любых действий, которые могут нанести ему вред.

Статья 37
Пытки и лишение свободы. Государство обеспечивает, чтобы ни один ребенок не подвергался пыткам, жестокому обращению, незаконному аресту и лишению свободы. Каждый лишенный свободы ребенок имеет право поддерживать контакты со своей семьей, получать правовую помощь и искать защиту в суде.

Статья 38
Вооруженные конфликты. Государство не должно позволять детям до 15 лет вступать в армию или напрямую участвовать в военных действиях. Дети в зонах военных конфликтов должны получать особую защиту.

Статья 39
Восстановительный уход. Если ребёнок оказался жертвой жестокого обращения, конфликта, пыток или эксплуатации, то государство должно сделать все возможное, чтобы восстановить его здоровье и вернуть ему чувство собственного достоинства.

Статья 40
Отправление правосудия в отношении несовершеннолетних. Каждый ребёнок, обвиняемый в нарушении закона, имеет право на основные гарантии, правовую и другую помощь.

Статья 41
Применение наивысших норм. Если законодательство отдельной страны защищает права ребёнка лучше, чем данная Конвенция, то следует применять законы этой страны.

Статья 42
Соблюдение и вступление в силу. Государство должно распространять информацию о Конвенции среди взрослых и детей.
Статья 43-54
включает нормы того, что взрослые и государство должны сообща обеспечивать защиту детей.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!


title: Скачать презентацию или конспект Заповеди и Заветы

extracted_text:
Традиции Слова
Священные слова

Как ты понимаешь значение слов?
Заповеди - главнейшие законы нравственности , указанные в Библии .Основные правила христианской жизни.
Заповеди:    «Почитай отца твоего и  мать»
«НЕ кради»
«Будьте милосердны»
«Мир имейте между собою»
Заповеди
«Не завидуй»
«Не сотвори себе кумира»
«НЕ  осуждай другого»
«Всякому, просящему  у тебя , давай»
«Не произноси ложного свидетельства»
Активное занятие «Заповеди и Заветы»
Почитай отца и мать.                      Кто родителей     почитает , тот вовек не погибает

Будьте милосердны              Бедного  обижать – себе добра не желать

Не произноси ложного свидетельства .  Правда
светлее солнца  и дороже золота.
Не  осуждай  другого .                             На соседа смотри опустивши веки, а на себя во все глаза.
Заповеди и заветы
Не кради .
                                        Лучше мало, но честно

Всякому просящему у тебя давай.
                                                                                Ближнему                     поможешь  -       радость узнаешь.
Заповеди  и Заветы.
Мир имейте между собой.

                                      Согласие да лад- для общего дела клад.
Афонский старец
Тайная вечеря.
Игумен земли Русской. Сергий Радонежский
Какие заповеди лежать в основе традиций вашей семьи?
Вспомни из своей жизни и жизни друзей, когда помогла народная мудрость?


title: Скачать презентацию или конспект Школа будущего

extracted_text:
Школа будущего
Выполнили ученицы 9 «Б» класса:
Гаранина Дана,
Разумова Александра,
Омельчук Виктория.
Великолепнейшее сооружение: стеклянное здание, которое будто парит в воздухе.
Фасад здания выполнен из высококачественных материалов, которые прослужат многие столетия.
Также  здание является безопаснейшим сооружением и готово выдержать любые катаклизмы природы.
Солнечные батареи
В Школе будущего будут установлены солнечные батареи. За счёт них
Школа сможет обеспечивать себя всей необходимой энергией плюс не загрязняя
Окружающую среду.
Дверей фактически нет: вместо них лазеры.
Вход в школу будущего начинается со SMART-табло, оборудованного плазменной панелью с интерактивной насадкой, которую можно использовать как информационный киоск для  просмотра расписания уроков, меню в столовой и последних школьных новостей стоит только предъявить персональную карту ученика или учителя.
Внутренний дизайн школы  разработан совместно с учениками и является их гордостью и достоянием.
Каждый ученик имеет свой персональный ящик, который так же открывается с помощью карты, учителя имеют шкафчик-гардероб.
Так выглядит одна из многочисленных  аудиторий и индивидуальное рабочие место ученика.
С помощью 3D голограмм ребята, разбившись на пары смогут изучать космос не выходя из аудитории.
Урок Астрономии
Урок Биологии
На уроках биологии лёгким нажатием кнопки пульта вместе с учителем
Ученики могут оказаться в лесу, на дне океана, в пустыне и др. ареолах обитания
различных растений и животных.
Урок Географии
На этом уроке ребята не сидят в душных кабинетах,  и не записывают лекции. Здесь они находятся либо в 3Dгалографе, либо на свежем воздухе, либо в обсерватории, изучая Землю со всех её ракурсов.
Урок иностранного языка
Дети с помощью вебкамер  могут в общении с иностранными учителям и учениками практиковаться в изучении иностранного языка.
Так же на территории школы будущего будет находиться ботанический сад.
Ботанический сад —это территория, на которой с научно-исследовательской, просветительной и учебной целью культивируются, изучаются и демонстрируются растения разных частей света и различных климатических зон.
Современный ботанический сад — это  особо  озеленённая территория, в которой Школа Будущего создаёт ландшафтные сады и содержит коллекции живых растений, представляющие фактическую или потенциальную ценность для  научных исследований, образования, публичных демонстраций.
           Как правило, при ботанических садах действуют вспомогательные подразделения или учреждения — оранжереи, гербарии, библиотеки ботанической литературы. И все это может быть создано  руками детей.
Библиотека будущего…
Если говорить о библиотеке, то она не бедна : найти любую книжку поможет компьютер, находящийся у входа. Украсят ее уютные диванчики и огромный камин, ведь относиться к школе ученики будут как к своему второму дому.
Ученик будущего…
Он умеет использовать свои знанья и уменья в реальных жизненных ситуациях;
Он умеет формулировать свою точку зрения, аргументировать и отстаивать её;
Он умеет нести ответственность за себя и своих близких;
Он умеет организовывать свои дела, решать различные проблемы;
Он умеет оценивать свои и чужие поступки, занимать и отстаивать свою позицию;
Он умеет общаться с различными людьми, договариваться с ними, делать что-то
Сообща;
Он умеет результативно мыслить, добывать информацию и работать с ней.

Он хочет и знает, как добиться успеха в жизни. Он толерантен, доброжелательно
настроен к миру, к людям.
СПАСИБО
ЗА
Внимание!!!
Конец)))


title: Скачать презентацию или конспект Информирование граждан о преимуществах получения государственных и муниципальных услуг в электронной форме

extracted_text:
Рекомендации по информированию граждан о преимуществах получения государственных и муниципальных услуг в электронной форме
Популяризация электронных услуг в местах приема граждан
Оформление стендов
Размещение материалов на инфоматах
Размещение материалов на информационных панелях
Размещение полиграфии в местах оказания услуг
Рекомендации по оформлению стендовНа стенде должна быть представлена следующая информация:

что такое «электронные услуги» - во вложении
преимущества получения государственных и муниципальных услуг в электронной форме и отличие от получения традиционным способом- во вложении
перечни государственных и муниципальных услуг, доступных для получения в электронной форме
схемы по регистрации и подтверждению личности при регистрации на ЕПГУ – во вложении
постеры наиболее популярных услуг – репозиторий Минкомсвязи

Образец оформления стендовСтенды привести в соответствие с образцом!
Плакаты и постеры для оформления стенда
Для оформления стенда  целесообразно использовать постеры  Репозитория Минкомсвязи:
Постер «Здесь можно подтвердить регистрацию»
Постеры популярных услуг, обновление каждую неделю
Размещение материалов на инфоматах (если есть)
На инфоматах  рекомендуется разместить короткие ролики, используя Репозиторий Минкомсвязи в разделе:
Размещение материалов на информационных панелях ( если есть)
На информационных панелях  рекомендуется разместить информационные ролики (продолжительностью до 1 минуты) , используя Репозиторий Минкомсвязи в разделе:
Размещение полиграфии в местах оказания услуг
Буклеты, плакаты и листовки будут переданы через МФЦ
Размещение баннер-ссылок на Интернет-ресурсах
Ведение новостных лент на сайтах в разделе Новости и объявления и в группах социальных сетей, направленных на популяризацию услуг в электронном виде
Размещение видеороликов
Популяризация электронных услуг в сети интернет
Оформление раздела на сайтеПривести в  соответствие с разделом на сайте Администрации Курской области!!!
В раздел «Новости или объявления» помещать только пресс-релизы, которые Вы можете взять с портала rpgu.rkursk.ru

На сайтах Администраций районов есть раздел «Электронные услуги», этот раздел следует привести в четкое соответствие с разделом сайта Администрации КО, убрать лишнее.

Размещение баннер-ссылок
Необходимо разместить баннер-ссылку на Единый портал госуслуг, региональный портал на сайте http://www.mfc-kursk.ru.

Необходимо разместить веб-баннер  на популярную услугу

Примеры размещения веб-баннеров в сети Интернет
Привести в соответствие до 08.04.16!
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Менеджмент активов – Системы менеджмента – Требования»по ISO 55001:2014

extracted_text:
«Менеджмент активов – Системы менеджмента – Требования»по ISO 55001:2014
Леонид Яскин
Генеральный директор
ЗАО “Бюро Веритас Сертификейшн Русь”
Ведущий аудитор
Преподаватель IRCA
к.т.н.
Публикация международного стандарта ISO 55001:2014
Компания ЗАО «Бюро Веритас Сертификейшн Русь» приступила к деятельности по тренингу и сертификации организаций по новому международному стандарту ISO 55001:2014 «Менеджмент активов - Системы менеджмента - Требования», опубликованному 15 января 2014 года.
Опубликованы также стандарт ISO 55000 «Менеджмент активов – Обзор, принципы и терминология» и стандарт ISO 55002:2014 «Менеджмент активов – Системы менеджмента – Руководящие указания».
Прообразом Стандарта стала Publicly Available Specification PAS 55-1:2008 «Менеджмент активов . Спецификация для оптимизированного менеджмента физических активов»,  выпущенная Британским Институтом Стандартов (BSI) в сентябре 2008 года.
Настоящий международный стандарт определяет требования к созданию, внедрению, поддержанию и улучшению Системы Менеджмента Активов (СМА).
Стандарт предназначен, в частности, для менеджмента материальных или физических  активов (основных средств), но также может быть применен к активам других типов.
Стандарт может быть использован любой организацией любого типа и организация сама определяет, к каким из ее активов будет применен данный международный стандарт.
Назначение международного стандарта ISO 55001
Читаем Введение в ISO 55001:2014:
«Принятие ISO 55001 позволит организации достичь своих целей посредством эффективного и результативного менеджмента своих активов.
Применение СМА обеспечит, что эти цели будут достигаться последовательно и устойчиво в течение долгого времени.»
Менеджмент активов – это…
Сбалансированная деятельность организации с целью извлечь прибыль из активов. Включает баланс затрат, рисков, возможностей и производительности. ISO 55000 пункт 3.3.1
Другие определения из источников по менеджменту активов:
Структурированная программа минимизации затрат на жизненный цикл владения активами при поддержании требуемого уровня обслуживания и поддержания инфраструктуры.
Процесс создания наиболее эффективного использования активов организации в целях максимизации  акционерной стоимости и обеспечения наилучшего удовлетворения других стейкхолдеров.
Систематический процесс эксплуатации, технического обслуживания, модернизации и реализации активов с минимальными затратами.
Менеджмент активов относится к полному жизненному циклу активов и включает в себя четыре основных этапа:
принятие решений относительно инвестиций в активы
закупка подходящих активов
эксплуатация, обслуживание и обновление активов
обращение с активами при их выбывании
Определение термина «актив» по стандарту ISO 55000
Актив это запись (item) , вещь (thing) или объект (entity), которые имеют действительную ценность для организации. ISO 55000 пункт 3.2.1.

Примечание 1: Ценность может быть материальная или нематериальная, финансовая или нефинансовая и включает рассмотрение рисков и ответственности. Она может быть положительная или отрицательная на различных стадиях жизни актива.

Примечание 2: Физические (материальные) относятся к оборудованию, запасам (inventory) и недвижимости, которыми владеет организация. Нематериальные активы это аренда, лицензии, бренды, ИТ, права, интеллектуальная собственность, репутация, соглашения.

Примечание 3: Объединение активов, то есть система активов, может также рассматривать как актив
Внешние и внутренние вопросы по ISO 55002
форма и сумма договоров
планы по управлению рисками
практики менеджмента активами,
практики других СМ
планы, процессы, процедуры
целостность и производительность активов
результаты исследования отказов активов, инцидентов и несчастных случаев и ЧС
оценки  эффективности СМА
результаты  предыдущих самооценок, внутренних аудитов
отзывы третьих сторон
Вопросы внешнего контекста:
социально- культурные, политические, правовые, нормативные , финансовые, технологические , экономические, конкурентоспособность, природная среда
основные факторы и тенденции , оказывающие влияние на организационные цели
отношения с внешними стейкхолдерами, понимание их ценности
корпоративное управление
структура, роли, подотчетность и полномочия
стратегии, политика и цели
ресурсы (людские, материальные,  финансовые, временные)
информационные системы
информационные потоки
процессы принятия решений
отношения с внутренними стейкхолдерами
культура организации
стандарты, руководящие принципы и модели
Вопросы внутреннего контекста
Жизненный цикл активов – совокупность этапов менеджмента активов (ISO 55000 пункт 3.2.3)

Иерархия инструментов менеджмента по  ISO 55002
Области менеджмента активов (Приложение А)

Типичные объекты целей по ISO 55002
Инвестиции в активы
Чистая приведенная стоимость NPV
Внутренняя норма прибыли IRR
Производственные показатели по отношению к плану
Сертификация СМА
Оценки удовлетворенности клиентов
Социальная репутация
Реагирование на запросы местного сообщества
Воздействие активов на окружающую среду
Энергетическая результативность активов
Безопасность и здоровье при работе с активами
Воздействие на климат (парниковые газы)
Уровень сервиса
Эффективность активов
Надежность актива (время до отказа, время между отказами)
Себестоимость продукции или услуги
Техническое состояние активов
Стоимость жизненного цикла
Ожидаемая продолжительность жизни активов
Что влияет на стоимость эксплуатации активов
Численность операционного, ремонтного, административного персонала, поддерживающих служб (фонд оплаты труда)
Обучение персонала
Организация ремонтов и техобслуживания
Физический и моральный износ оборудования
Время ремонта и техобслуживания
Потери рабочего времени на сбои, остановы, неполадки, неисправности
Инциденты, аварийные ситуации
Эффективность использования энергетических и материальных ресурсов (технология)
Перебои с ресурсами. Ненормативные запасы ресурсов.
Получение и поддержание лицензий, разрешений, сертификатов
Системы менеджмента (инвестиции, поддержание систем)
Мероприятия по снижению производственных рисков
Несоответствующая продукция
Рекламации
Услуги сторонних организаций
Внешние социальные проекты и благотворительность
Нанесение ущерба третьим лицам
Страхование ответственности
Штрафы
Стимулы для организации внедрять СМА (1)
Улучшение знания состояния своих активов
Повышение фондоотдачи (стоимость продукции к стоимости активов)
Повышение фондовооруженности (стоимость активов к численности  работников)
Повышение рентабельности
Планирование снижения эксплуатационных затрат
Снижение технологических рисков
Улучшение реагирования на чрезвычайные ситуации
Повышение безопасности и сохранности активов
Оптимизация численности персонала
Увеличение срока службы оборудования
Обоснование инвестиций
Своевременное обновление и выбытие основных фондов
Оперативность выполнения восстановительных ремонтов
Сокращение излишков складских запасов;
Уменьшение числа поломок и простоев
Обеспечение современного технологического уровня оборудования
Обеспечение соответствия нормативным требованиям
Строгий учет технической документации
Сокращение простоев ремонтных служб

Стимулы для организации внедрять СМА (2)
Демонстрация социальной ответственности
Улучшение имиджа на рынке
Повышение системной устойчивости бизнеса
Привлекательность для  инвестиций
Гарантии стабильности партнерам
Гарантии удовлетворенности заказчикам
Достижение паритета или превосходства над конкурентом
Повышение уровня доверия заинтересованных сторон
Стимул для инноваций
Обеспечение соответствия законодательным требованиям

Структура требований ISO 55001: 24 элемента
Д1
Д2
Д4
Д5
Д6
Д7
Д3
Д8
Основная концепция Бюро Веритас Сертификейшн
Каждая организация имеет свою Систему Менеджмента Активов (СМА), которая в определенной мере соответствует требованиям Стандарта ISO 55001.
Социальные Отчеты компаний содержат ряд свидетельств соответствия требованиям Стандарта ISO 55001, такие как заявление высшего руководства, стратегический план, цели, кратко- и среднесрочные планы, действия по менеджменту рисков, реагирование на запросы стейкхолдеров, экологический менеджмент, цели по энергосбережению и другие аспекты СМА.
Для достижения полного соответствия необходима настройка существующей СМА на букву и суть Стандарта.

Приглашать консультантов?
Доработать самим!

© - Copyright Bureau Veritas


title: Скачать презентацию или конспект Социализация

extracted_text:
1
СОЦИАЛИЗАЦИЯ
УРОК ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
В 8 КЛАССЕ

Учитель:    Борисова С.В.
2
Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя.
                             Элберт Хаббард
3
План урока
Повторение
Изучение новой темы
Стадии социализации
Фазы социализации
Уровни социальной зрелости
Закрепление изученного материала
Домашнее задание
4
Повторение
Что такое человеческие потребности?
Какие бывают потребности?
Что вы знаете об иерархической теории потребностей А. Маслоу?
Чем различаются низшие и высшие потребности?
Какие потребности преобладают у вас?
Почему духовные потребности удовлетворить труднее всего?

НАЗАД
5
Стадии социализации
НАЗАД
6
Социализация личности – это осуществляющийся на протяжении всей жизни индивидов процесс воздействия на них общества и его структур, в результате которого люди накапливают социальный опыт жизнедеятельности в конкретном обществе, становятся личностями, усваивают культурные нормы и социальные роли
назад
7
Фазы социализации
НАЗАД
8
Уровни социальной зрелости
НАЗАД
9
Закрепление изученного
Что такое социализация?
Какие стадии она проходит?
Какие фазы существуют в процессе социализации?
Какие уровни социальной зрелости постигает личность?
Задание:
Выполнить практикум – стр. 58
НАЗАД
10
Домашнее задание
Прочитать параграф 7.

Написать сочинение миниатюру на тему эпиграфа:
Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя.
                             Элберт Хаббард


title: Скачать презентацию или конспект Положение этнических меньшинств

extracted_text:
Презентация на тему :Положение этнических меньшинств
      Дисциплина: Национальная политика
ПРОБЛЕМА ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ НАЦИОНАЛЬНЫХ МЕНЬШИНСТВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Во многих государствах в том числе и Россия наряду с государственнообразующими нациями проживают национальные меньшинства, т.е. представители других этносов, не имеющие своих национально-государственных или национально-территориальных образований. Они являются исторически неотъемлемой частью общества и обогащают его своим трудом, самобытностью и культурой.
Поэтому обеспечение прав национальных меньшинств является одной из основ гражданского согласия в обществе.

Какие же группы можно отнести к этническим меньшинствам?
Они численно меньше, чем этническое большинство в государстве;
Этнические группы находящиеся  в недоминирующем положение;
Группы, обладающие этнокультурной спецификой и желающие ее сохранить.

В «Декларации о правах лиц принадлежащих к национальным или этническим, религиозным и языковым меньшинствам» принятая ООН в 1992 году  изложены их права :
на национальную самобытность
защиту со стороны государства проживания
 пользование своей культурой, языком,верой
создание своих объединений
 свободные контакты через границы с гражданами той же
национальности, проживающими в других государствах
активное участие в решении любых касающихся их вопросов
В Декларации зафиксированы обязанности государств в области охраны национальной самобытности меньшинств:
создания благоприятных условия для выражения и развития ими своей культуры, языка, религии
содействия их полноценному участию в развитии государства проживания, обмена опытом в этой сфере с другими государствами
 учета законных интересов меньшинств во внутренней и внешней политике сотрудничества с другими государствами в реализации прав национальных меньшинств

Основной проблемой этнических меньшинств, является дискриминация…
В стране есть категории и группы населения, которые являются жертвами постоянной и систематической дискриминации, проводимой или провоцируемой  органами власти.
Наиболее известная и проявляющаяся повсеместно в России проблема это положение месхетинских турок и других этнических меньшинств в Краснодарском крае.
Месхетинские турки
Они лишены регистрации по месту жительства и потому оказались лишенными почти всех гражданских, политических и социальных прав
Власти не рассматривают их вопреки закону как российских граждан, в Краснодарском крае делается все возможное, чтобы создать этим людям невыносимые условия жизни и вынудить их уехать из региона.

В публикациях в краевой газете “Комсомольская правда - Кубань” от 10 июля 2003 года была опубликована статья  с вызывающим названием “Будут ли русские чтить Коран ”
«Примерно 15 тысяч турок не имеют ни паспортов, ни регистраций, ни военных билетов – таким образом с ними борется местная власть.» Далее речь идет об одной из местных школ: “Сейчас турецкие дети занимаются в отдельную смену в специальных турецких классах. Это разделение, по заверению директора школы Людмилы Григорьевны Кан, было сделано для того, чтобы не тормозить в развитии русских школьников, подготовленных на уровень лучше. В результате маленькие турки, родившиеся и выросшие в России, владеют русским языком как латынью. Понимать – понимают, но вот ответить… “А родной язык в этих классах преподают?” - наивно спрашивает кореспондент  директора. В ответ только слова возмущения, раздражение и брезгливость.»
Начиная с 2004 г. острота проблемы снижается, поскольку турки получили возможность уехать в США со статусом беженцев, и большинство краснодарских месхетинцев уже выехали из края. Тем не менее, многие турки остаются в регионе, а государственная политика в отношении турок во многих своих проявлениях распространяется и на другие меньшинства – курдов, хемшилов, езидов, армян.
В настоящий период правовое положение крымских татар остаётся до конца не определённым. Официально они национальное меньшинство. Но стоит учитывать, что крымские татары были превращены в национальное меньшинство в численном выражении на своей исторической родине путём массовых репрессий, нескольких депортаций, геноцида, этноцида и других насильственных способов.

Одной из наиболее острых проблем, получения украинского гражданства. Чтобы получить гражданство Украины крымские татары должны были пройти сложную и дорогостоящую процедуру. Отсутствие гражданства ограничивает политические права: не позволяет участвовать в выборах, занимать государственные должности, возпользоваться правом на землю и др. Ещё одна из серьёзных проблем -- проблема занятости. Более 60% крымских татар трудоспособного возраста не имеют постоянной работы. Специалисты крымские татары при трудоустройстве и на работе зачастую подвергаются дискриминации по национальному признаку.

Необустроенность, безработица, тяжёлые условия проживания (отсутствие воды, электричества, дороги т.д.), слабая медицинская инфраструктура в местах компактного проживания репатриантов, поздняя обращаемость в медицинские учреждения и другие факторы способствовали росту заболеваемости и смертности (последняя выше в 3,7 раза общереспубликанских показателей).За многие за годы независимости Украины не принят ни один закон, который бы предусматривал восстановление национальной целостности, компактности во всех местах исторического проживания в Крыму, государственности, всех попранных прав и состояний крымскотатарского народа.

Где бы ни осели в конце концов турки-месхетинцы и как долго еще будет продолжаться многолетняя борьба крымскотатарского народа за восстановление своих прав - путь к новой родине и спокойной жизни  был пройден не легко. Обретение народом самого основного права - права на самоопределение позволило бы иначе взглянуть на решение многих актуальных проблем. Но в любом месте любая нация  вправе ожидать к себе нормального отношения, уважения прав, интересов и обычаев, наконец, просто помощи и гостеприимства. Но этого ждут и от них, и, прежде всего, соблюдения правил того большого дома, который месхетинцам предстоит обустраивать вместе со всеми проживающими там народами.

Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Русская православная церковь и ее история

extracted_text:
Русская православная церковь

Из истории церкви

Сергий Радонежский
Кирилл Белозерский
Из истории Русской православной церкви
988г.-крещение Руси
988-1589гг-глава Русской православной церкви  - митрополит
1721-1917гг. –синоидальный период
во главе –Святейший Синод с обер-прокурором
С 1917г. – по настоящее время-патриарх

Вопросы классу:
Какое значение имело для Руси принятие христианства?
Охарактеризуйте роль православной церкви в истории России
Какие идеалы и ценности она несла?
Какие древние русские монастыри вам известны?
Святые и подвижники
(1759 – 1833)
Саровская пустынь
Серафим Саровский
Амвросий Оптинский

Оптина пустынь
(1812-1891)
Филарет
1827г. – катехизис (наставление)

-это учение о православной вере
1.Познание Бога
2. Вера в него
3. Жизнь на добрые дела
4. Знание (на опыте), вера (на доверии)
5. Необходимость веры каждому человеку

Принимает участие в составлении текста Манифеста 19 февраля 1861 года об освобождении крестьян от крепостнической зависимости
(1783-1867)
Святейший Иннокентий (Борисов)на Вологодской кафедре (1841-1842)
Чему учили хранители веры православной?

Работа с документом«Из сочинений академика Д.С.Лихачева»
Какие мысли и чувства вызывает это высказывание?
Что по мнению академика входит в понятие «Святая Русь?»
-

-

Кирилло-Белозерский монастырь
Правильный ответ:

Церковь Покрова на Нерли
Закрепление нового материала
О каких  святых и сподвижниках 19 века мы сегодня познакомились?
Чему учили хранители веры православной?
Созвучны ли нашему  времени эти мысли, убеждения? Чему они нас учат?
Иоан Кронштадский
Алексий II
Спасибо за внимание!

Спасо-Прилуцкий монастырь
Соловецкий монастырь


title: Скачать презентацию или конспект О сотворение человека

extracted_text:
О сотворение человека
Есть несколько версий о создании человека . Некоторые считают , что человек произошел от обезьяны , я же считаю , что человека создал Бог.
 И это я могу доказать на примере из Библии . В книге Бытие в 1 главе:27-28 стихами написано: «И сотворил Бог человека по образу Своему , по образу Божию сотворил его ; мужчину и женщину сотворил их . И благословил их Бог , и сказал им Бог : плодитесь и размножайтесь , и наполняйте землю , и обладайте ею…»
  И вот , для того , чтобы заполнить пустоту , чтоб дать нравственный смысл всему творению, Бог создал человека из праха земного.
Человек – это особое творение
Божие!
Спасибо за внимание!
Презентацию выполнила : студентка группы 352
Селибжанова  Кристина


title: Скачать презентацию или конспект Библия Новый Завет

extracted_text:
Просите, и дано будет вам,
Ищите, и найдете,
Стучите, и отворят вам;
Ибо всякий просящий получает,
И ищущий находит, и стучащему
                                                  отворят.

                           Евангелие от Матфея 7.7-8
Библия
             Новый Завет
Микеланджело. Отделение света от тьмы. 1511
У.Блей. Сотворение мира. 1794
В.М. Васнецов.
Блаженство рая. 1885-1896 гг.

Искушение Евы змием.1885-1896 гг.

Первые люди на Земле
1
2
3
4
5

А – Исаак    Б – Моисей    В – Ной        Г – Самсон              Д - Давид
Соотнесите имена
библейских героев
и произведения искусства
Вавилонское столпотворение.

Запретный плод.

Содом и Гоморра.

Соломоново решение.

Ноев ковчег.

Змей-искуситель.

Каинова печать.
Объясните  значение  фразеологизмов
     Бог для всех один.
              Не поклоняйся идолам.
              Не произноси имя Бога всуе.
              Шесть дней работай,
                                          один отдыхай.
              Люби отца и мать своих.
              Не убивай.
              Не прелюбодействуй.
              Не кради.
              Не доноси и не лги.
              Не завидуй.
А.Дюрер. Адам и Ева.1507 г
Микеланджело. Потоп. 1508-1512 гг
П. Брейгель. Вавилонская башня. 1563 г.
А.Рублев. Троица.1425-1427 гг
Рембрандт. Жертвоприношение Авраама.1542-1544 гг
С.Эрзя.Моисей. 1932 г
ГИЙКМОРССУ

АГИКЛН

АХБ

АМОРТЦ

БВЕНТХ
Расшифруйте имена композиторов,
произведения которых посвящены Библии.


title: Скачать презентацию или конспект Социальная стратификация в современном обществе

extracted_text:
ЛЕКЦИЯ:«Социальная стратификация в современном обществе»
Вопросы:
1. Социальная дифференциация общества. Социальная стратификация и мобильность.
2. Социальная стратификация современного российского  общества.
Социальная структура - это устойчивая связь элементов в социальной системе, основными элементами которой являются индивиды, занимающие определённые социальные позиции (статусы) и выполняющие определённые социальные роли.
Для определения различий в принадлежности к той или иной социальной группе, общности социологи выделяют основные структурные характеристики общества.
Система параметров, определяющих социальное положение индивида в современном обществе
Дифференциация (горизонтальная дифференциация) - базовая характеристика социальной структуры, которая подчеркивает разнообразность и разнородность общества, богатство его социальной палитры, выраженные в разделении индивидов на категории и социальные группы, не сравнимые по принципу «выше» или «ниже».
Роль дифференциации в обществе определяется:
числом групп и категорий, которые наблюдаются в пределах данного номинального параметра;
 количеством индивидов, входящих в эти группы.

Для описания системы неравенства между социальными  группами (общностями) людей в социологии широко применяют понятие «социальная стратификация».
Социальная стратификация -  иерархически организованная структура социального неравенства, которая существует в определенном обществе, в определенный исторический отрезок времени.
«Стратификация» - деление на общественные слои.
«Социальная дифференциация» - все различия между социальными группами и индивидами как по объективным характеристикам (экономическим, профессиональным, образовательным, демографическим и т. д.), так и по субъективным (ценностные ориентации, интересы, стиль и манеры поведения и др.).
Понятие «социальной дифференциации» в социологии описывает не только систему социального неравенства в обществе, но и такие социальные различия между индивидами и группами, которые не связаны с ним.
Социальный класс - крупная единица социальной стратификации. Деление общества на классы  (в марксизме) - результат общественного разделения труда и формирования частнособственнических отношений.
Классами называются большие группы людей, различающиеся по их месту в исторически определённой системе общественного производства, по их отношению к средствам производства, по их роли в общественной организации труда,  а следовательно, по способам получения и размерам той доли общественного богатства, которой они обладают (В. Ленин). Главный признак класса - отношение  к средствам производства (класс собственников и класс наемных рабочих).
По Р. Дарендорфу классовая структура общества производна от структуры власти, и категория класса определяется через отношения власти (классы управляемых и управляющих).
Э. Гидденс определяет классы как крупномасштабные группы людей, обладающих сходными материальными ресурсами, что, в свою очередь, определяет образ жизни, которую они ведут. Основные классы: высший класс, средний класс, рабочий класс.
Страта включает в себя множество людей с каким-то общим статусным признаком своего положения, чувствующих себя связанными друг с другом этой общностью
Основные измерения стратификации (М. Вебер):
   класс (экономическое положение - богатство, доход);
   партия (власть);
   статус (престиж).
Выделяют четыре основные системы стратификации: рабовладельческую, кастовую, сословную и классовую.
Системные характеристики стратификации:1. Социальность (внебиологичность).2. Традиционность.
Основные идеологии неравенства
1. Идеологии элитарные -  утверждают, что существуют такие группы, которые в силу самой природы «выше» других и поэтому должны занимать более высокую позицию в обществе.
2. Эгалитарные идеологии - выступают против любого социального неравенства и привилегий, требуя одинаковых условий для жизни всех людей (коммунистическая идеология).
3. Меритократические идеологии - неравенство в обществе оправдано в той мере, в какой оно являются результатом собственных заслуг.
Социальная мобильность (П.Сорокин) - любой переход индивида или социального объекта (ценности) из одной социальной позиции в другую.
Горизонтальная социальная мобильность - переход индивида или социального объекта из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и том же уровне.
Вертикальная  социальная мобильность - процесс перемещения индивида или социального объекта из одного социального пласта в другой. Выделяются два типа  вертикальной мобильности: восходящая и нисходящая.
Российское общество состоит из четырех социальных слоев: верхнего, среднего, базового и нижнего, а также десоциализированного социального дна (Т.И. Заславская)
Стратификационная модель российского общества на рубеже XX-XXIвв.  выглядит следующим образом:
1. Правящая элита - 0,5 %.
2. Верхний слой (субэлита) - 6,5 %.
3. Средний слой - 20 %.
4. Базовый слой - 61 %.
5. Нижний слой - 7 %.
     6. Социальное дно - 5%
(См.:Заславская Т.И. Социетальная трансформация российского общества: Деятельностно-структурная концепция. 2 -е изд. М.: Дело, 2003. С. 455.)


title: Скачать презентацию или конспект Социальный конфликт

extracted_text:
СОЦИАЛЬНЫЙ  КОНФЛИКТ

Понятие
Конфликт –это спор людей, их групп за обладание чем-то таким, что высоко ценится обеими сторонами.
Способы выхода из конфликта
Компромисс
Переговоры
Посредничество
Арбитраж
Применение силы

Ролевой диалог «Красная шапочка»
Кто виноват в конфликте?
Кто явился инициатором конфликта?
На каком этапе его можно было избежать?
Игра «Путаница»
Правильный ответ
Метод «Цветопись»
Красный – восторженное, радостное, активное настроение
Оранжевый – радостное, светлое
Желтое – светлое
Зеленый – спокойное, ровное
Синий – грустное, печальное
Фиолетовое – тревожный, тоскливый
Черный – состояние крайней неудовлетворенности
Домашнее задание
Оценка «5»
Задание: Прочитайте старинную индийскую сказку «Мудрецы и слон» и  определите причину ошибки мудрецов. Помогите слепым мудрецам узнать, как на самом деле выглядит слон. Перепишите конец сказки.
Оценка «4»
     Задание: Составить памятку
- «Как ты должен вести себя, чтобы избежать конфликта с родителями»
- «Как ты должен вести себя, чтобы избежать конфликта с друзьями»
- «Как ты должен вести себя, чтобы избежать конфликта с преподавателями»
- «Как ты должен вести себя, чтобы избежать конфликты на работе »
Оценка «3»
Задание: Составьте кроссворд по теме «Социальный конфликт» (10 слов)


title: Скачать презентацию или конспект Малые группы

extracted_text:
Малые группы
Презентацию составила
учитель истории и обществознания
МОУ города Кургана
«СОШ № 56»
Кашина  Ирина Викторовна
Вопрос 1
 Установление и развитие контактов между людьми в процессе совместной деятельности ученые обозначают понятием
1) свобода
2) общение
3) обмен
4) творчество
Вопрос 2
Какое из приведенных ниже понятий объединяет все остальные?
1) межличностные отношения
2) официальные отношения
3) неофициальные отношения
 4) трудовые отношения
Вопрос 3
Бабушка научила внучку готовить пирожки с капустой. Какую форму общения иллюстрирует этот пример?
1) обмен мнениями
2) обмен информацией
 3) передача опыта
4) выражение переживаний
Вопрос 4
Верны ли следующие суждения об общении?
А. Общение сопровождает человека всю его сознательную жизнь
Б. Общение может вызывать любые эмоции человека.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Вопрос 5
Потребность человека в общении вызвала появление:
коллективного труда
 языка
 учебной деятельности
Вопрос 6
Механизмы познания и понимания людьми друг друга
 рефлексия
 каузальная атрибуция
идентификация
эмпатия
аттракция
Вопрос 7
Рефлексия - это …….
механизм самопознания в процессе общения, в основе которого лежит способность человека представлять то, как он воспринимается партнером по общению
 механизм интерпретации поступков и чувств другого человека, стремление к выяснению причин поведения субъекта
 форма познания другого человека, основанная на формировании устойчивого позитивного чувства к нему
Вопрос 8
Коммуникативный барьер - это …
психологическое препятствие на пути адекватной передачи информации между партнерами по общению
 сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми
 процесс, включающий в себя выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека
Вопрос 9
Три взаимосвязанные функции общения, выделяемые в социальной психологии
 императивная
перцептивная
 диалогическая
коммуникативная
интерактивная
Вопрос 10
«Все девчонки – плаксы», -это утверждение демонстрирует
Аттракцию
Идентификацию
Эмпатию
Стереотипизацию
Малые группы
Понятие малой группы
Малая группа – немногочисленная по составу совокупность людей, члены которой объединены общей деятельностью (целями и задачами) и находятся в непосредственном личном общении.

Жизнедеятельность личности осуществляется в общности людей. Малые группы, коллективы – это пример общностей людей различного уровня и масштаба.
Малая группа представляет собой небольшое объединение людей от 2-3 до 20-30 человек, занятых каким-либо общим делом и находящихся в прямых взаимоотношениях друг с другом. Малая группа представляет собой элементарную ячейку общества. В ней человек проводит большую часть своей жизни.
Малые группы могут быть разными по величине, по характеру и структуре отношений, существующих между их членами, по индивидуальному составу, особенностям ценностей, норм и правил взаимоотношений, разделяемых участниками, по межличностным отношениям, целям и содержанию деятельности.
Примерами малых групп, наиболее
значимых для человека, являются семья,
школьный класс, трудовой коллектив,
объединения близких людей, приятелей.

Характеристики малой группы
Психологическая общность
Основана на том, что люди осознают свою принадлежность к определенной группе – группе, имеющей свои особые интересы, нормы, ценности, цели.
Поведенческая общность

Общение и совместная деятельность рассматриваются как основа для возникновения эмоциональных отношений в группе (симпатий, антипатий, безразличия) и особых групповых ценностей и норм поведения.

Групповые нормы – определенные правила, которые выработаны или приняты группой и которым должно подчиняться поведение её членов.
Малая группа:
Социальная система.
Динамическая система.
Открытая система.
Обладает самодостаточностью.
Виды групп
Условные (номинальные) –
    группы, в которые объединяют людей, не имеющих непосредственных взаимоотношений и контактов друг с другом.
Реальные –
    действительно существующие объединения людей, связанных между собой определенными отношениями и осознающих свою принадлежность к нему.

Лабораторные
    Создаются специально социальными психологами для экспериментальных заданий.
Естественные
    Возникают в ходе развития общества.

Большие                          Малые
Этнические,                      Классы,
Профессиональные,        Спорт. команды,
Половозрастные.             дворовые
                                          компании друзей.

       Естественные группы
Первичные
    Между людьми существуют непосредственные контакты. Эту группу отождествляют с малой группой.

Семья, группа друзей, команда.
Вторичные
    Группы, где нет непосредственных контактов между членами группы, а для общения используются «посредники».

     Малые группы
Формальные
    Создаются определенной организацией со специфическими задачами по достижению каких-либо конкретных целей.
Неформальные
    Добровольные сообщества, складывающиеся на основе общих интересов, дружеских связей, взаимных симпатий.

Референтные группы
Группы, которые рассматриваются индивидом только как место его пребывания и не влияют на систему ценностей, социальных установок, являются для него группами членства.

     Группы, реальные или условные, значимые для человека, с которыми он соотносит себя как с эталоном, нормы, ценности, мнения и оценки которых он разделяет, сравнивает с ними свои взгляды и поступки, называют референтными группами.
Функции референтных групп:
Нормативная
    Состоит во влиянии группы на нормы поведения, соц. Установки и ценностные ориентации индивида.
Сравнительная
    Проявляется в том, что система ценностей, норм и правил группы выступает для индивида своеобразным эталоном поведения, с помощью которого он может оценить себя и других.

 Межличностные отношения в группе – это сложная система связей с группой и каждым ее членом. Эти отношения ощущаются и субъективно переживаются личностью.
Виды отношений:
Официальные
Неофициальные
Деловые
Отношения по вертикали
Отношения по горизонтали
Рациональные
Эмоциональные
Межличностные отношения в группе
Интеграция в группах разного уровня развития
Групповая интеграция – состояние группы, характеризующееся признаками психологического единства, её целостности как социальной общности.

Важнейшие факторы:
Процессы сплоченности
Процессы руководства
Процессы лидерства

  Согласно теории А.В.Петровского, группу условно можно разделить на три слоя:
1 слой – поверхностный, там имеют место непосредственные контакты между людьми, основанными на эмоциональном восприятии, приемлемости или неприемлемости.
2 слой – отношения, основанные на совместной деятельности.
3 слой – отношения, основанные на принятии всеми членами группы единых целей групповой деятельности.
«Все в нас социально, но это не означает, что все свойства психики отдельного человека присущи всем другим членам данной группы».
Л.С.Выготский


title: Скачать презентацию или конспект Религия в современном мире

extracted_text:
Урок обществознания «Религия в современном мире»11 класс
Учитель: Чистякова Н.Ф.
План ответа на вопрос
Понятие религии
Религиозное мышление
Многообразие религий
Роль религии в современном мире
Веротерпимость
(С 8) 2 б.
 «Религия в современном мире»
Часть А (10 б.)
А. монотеистические        Б. политеистические           В. древность   Г. ислам     Д. христианство        Е. буддизм     Ж. религии       З. культы
«Учёные создали несколько классификаций религий. Самая простая из них объединяет религии в три группы.
Примитивные родоплеменные верования. Они возникли в___________(1), но со временем не исчезли из сознания людей, а сохранились и живут по сей день вместе с более сложными религиями. От них происходят многочисленные _______________(2)…
Национальные государственные религии, которые составляют основу жизни целых народов и наций.
Мировые религии, т.е. вышедшие за национально – государственные пределы и имеющие огромное число последователей во всём мире. Мировых религий три: христианство, ___________________(3), ____________(4).
Все религии можно также объединить в две большие группы______(5), т.е. признающие существование единого бога и _____________(6), признающие множество богов».

 (С 3 – 3 б.)
Приведите три примера, иллюстрирующие конституционное положение о светском  характере современного российского государства.

Раскройте понятие «религиозное сознание» и приведите два аргумента в подтверждение данного определения. (С - 3 б.)

Словарь

Религия
Монотеизм
Политеизм
Конфессиональность
Толерантность
Атеизм
Вандализм
Атеизм - ?
Атеи́зм (от греч. άθεος, безбожный) — позиция отрицания заявлений теизма, что существуют какие-либо сверхъестественные силы или существа, например, бог, боги, духи, другие нематериальные существа, или отсутствие веры в их существование

Великий храм России

Вандализм - ?

Религия – часть культуры

Андрей Рублёв «Троица»
Статистика
Выбор?

Эссе
«Если бы Бога не было, его надо было бы выдумать».
Вольтер, фр. писатель и философ
«Я верую, значит, я существую».
Д.Юм, англ. философ и историк
«Религия одна, но в сотне обличий»
Д. Б. Шоу, англ. драматург, писатель
«К богу приходят не экскурсии с гидом, а одинокие путешественники»
В. Набоков, русский  писатель
«Бог, которого можно понять, уже не бог»
С. Моэм, фр. писатель

Всем спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект История одной иконы

extracted_text:
Конкурс «Благодатный отрок»

Долгова Виктория15 летМКОУ «Большеплотавская СОШ №22»Педагог:  Мелентьева Любовь Павловна
Конкурсная работа «Благодатный отрок»Исследовательская работа «История одной иконы»Икона «Взыскание Погибших»
Аннотация
          Исследовательская работа рассказывает об иконе «Взыскание погибших». Этот образ выражает глубокую и благодарную думу всего человечества о Пречистой, как о последнем прибежище, последней надежде потерявших себя людей.
         Перед иконой Пресвятой Богородицы «Взыскание погибших» молятся о благословение на брак; к ней приходят с мольбой об освобождении от пороков, притекают Матери с ходатайством о погибающих детях, о здравии и благополучии детей, об исцелении болезней глаз и слепоты, от зубной боли, лихорадки, от недуга пьянства, о вразумлении отпавших от веры Православной и о возвращении  заблудших в Церковь.
         Каждый православный человек должен знать об этой иконе, которая необходима ему в его жизни.

Долгова Виктория, СОШ № 22, Ефремовский район
                                                  Долгова Виктория, СОШ № 22, Ефремовский район

История иконы «Взыскание погибших»
        По преданию, икона «Взыскание Погибших», прославилась ещё в VI веке в малоазийском городе Адане, избавив от вечной гибели раскаявшегося инока Феофила, достигшего впоследствии высшего духовного совершенства и прославленного Церковью в лике преподобных.       Русский же народ с незапамятных времён усвоил образ Богоматери, дав ей трогательное название  «Взыскание погибших». С незапамятных времён писались иконы с таким названием, прославление же одной из них в середине XVIII столетия положило начало всецерковному почитанию этого образа, списки которого и поныне пребывают во многих городах, сёлах, иноческих обителей.       Этот образ выражает глубокую и благодарную думу всего человечества о Пречистой, как о последнем прибежище, последней надежде потерявших себя людей.      «Погибший» – страшное слово, особенно когда подразумевает оно не гибель физическую, а падение духовное. Погиб – значит не вернётся такой человек в число людей, живущих правильной жизнью, значит, не нужен он больше никому, он – обуза для других и для себя самого, он всеми презираемый, потерянный для земли, потерявший себя для неба. Но именно для таких «безнадёжных» людей, для «погибших» спасительницей и выступает Богоматерь.       Потому и сопровождает народ православный особенным почитанием образ «Взыскание погибших», что извлекает Пречистая заблудших из бездны греховной, смягчает праведный гнев Божий на нас, грешных, и избавляет от смерти внезапной.       В России наиболее ранним из образов Пресвятой Богородицы, называемой «Взыскание погибших», считается образ, некогда находившийся в Георгиевском храме города Болохова Орловской губернии, написанный, по преданию, в 1707 году.

Чудотворные свойства иконы
     Прославилась икона в середине XVIII века, через чудесное избавление от гибели благочестивого крестьянина Федота Алексеевича Обухова из деревни Вязовки Калужской губернии. Крестьянин этот занимался промыслами, часто разъезжал по деревням, скупая пеньку и конопляное семя. Но не забывал он сельскую церковь в селе Бор, прихожанином которой он был (в родной деревне Федота – Вязовке – храма не было). Насколько ему позволяли средства он украшал свой бедный сельский храм, жертвуя в него различные иконы. Однажды на праздник Крещения Господня Фёдор был застигнут пургой в пути. Наступила ночь. Лошади выбились из сил и остановились на краю оврага. Мороз становился всё лютее, вьюга не унималась. Обухов от стужи продрог и, не видя средств ко спасению, укутался , лёг в сани и стал засыпать, сознавая, что совсем замерзает. В эти страшные минуты он непрестанно взывал к Царице Небесной о помощи и дал обещание сделать список с иконы Божьей Матери «Взыскание погибших», находившейся в Георгиевской церкви Болохова, и поставить его в своём приходском храме. И Пресвятая Богородице услышала его сердечную молитву и взыскала погибающего. В соседнем селении один крестьянин вдруг услышал под окном чей-то голос: «Возьмите», и, выйдя из дома, увидел привязанную лошадь, а в санях полузамёрзшего своего приятеля Федота Обухова. Его внесли в дом, оттёрли, обогрели и вернули к жизни. По выздоровлении Обухов тотчас приступил к выполнению своего обета, заказав список с иконы «Взыскание погибших» для своей приходской церкви. Когда икона была готова, он отвёз её к себе в дом, а потом на своей голове благоговейно перенёс её в храм. Вскоре, благодаря щедрым пожертвованиям почитателей иконы Божьей Матери «Взыскание погибших», на месте бедного сельского храма была выстроена церковь. Замечательные обстоятельства, сопровождавшие строение этого храма. Два соседних помещика спорили между собой, так как каждому хотелось, чтобы храм стоял на его земле. В это время староста храма, человек благочестивый, видел во сне, что он из старого храма вынес икону «Взыскание погибших» и поставил её там, где она и стоит в новом храме, и был голос: «Здесь мне будет место». Вскоре пришёл из Синода указ строить храм на том самом месте, которое видел во сне староста.  Икона эта, писанная в память чудесного спасения человека от гибели, прославлялась и дальше своими чудесами. На поклонение её собиралось ежегодно много народу, и на копейки усердных богомольцев на месте прежней бедной деревянной церкви Был поставлен каменный храм.
Долгова Виктория, СОШ № 22, Ефремовский район

       В Троицком женском монастыре при селе Раковском Самарской губернии пребывает пребывает образ «Взыскание погибших», силою которой исцелился в ноябре 1896 года 58-летний крестьянин села Большие Каменки Самарского уезда Алексей Казаков от страшного нарыва, потребовавшего трёх операций и обезобразившего всё его лицо, а также от сильной зубной, головной и глазной боли. 16 августа 1898 года эта же икона исцелила диакона села Вязовки Николаевского уезда Петра Кандалищева, а 28 июля того же года крестьянина села Глушицы, того же уезда, Василия Лазарева.
       Великий сподвижник сего века, старец иеросхимонах Самсон (в миру граф фон Сиверс, 1898 – 1979г.г.) аскет и исповедник, провёл в сталинских лагерях 18 лет, трижды был выводим на казнь и не убит, попечением Матери Божией оставался жить и творить несомненные чудеса. Однажды, в 1945 году, пребывая в узилище на стройке коммунизма – Ферганском канале им. Сталина, - старец от страшной слабости упал в воду. Его вытащили баграми из воды, как мертвеца, раздели, положили на телегу и повезли на кладбище. Пока везли, вся вода из него вышла, он ожил. Сел на телегу и сидит. Сопровождающие его стали кричать: «Русский Бог воскрес!» и разбежались. Потом вернулись, взяли к себе, накормили и уложили в постель. С ним была икона «Взыскание погибших». Великая святыня. Историческая икона. Она и спасла старца от смерти.
Долгова Виктория, СОШ № 22, Ефремовский район
Долгова Виктория, СОШ № 22, Ефремовский район

    Великое чудо сотворила Богоматерь через Борскую икону «Взыскание погибших» в 1871 году. Было холерное время, и жители Серпухова пожелали принести к себе икону. В городе был мальчик, немой и не владевший ногами. Увидев икону, он вдруг произнёс: «Вот взыскание погибших», - и тут же встал на ноги. По принесении иконы холера в Серпухове прекратилась. В воспоминании об этом серпуховские граждане пожертвовали в храм села Бор драгоценное Евангелие с изображением иконы и с надписью о говорящем чуде. Борская икона «Взыскание погибших» отличается громадными размерами. В вышину она более 2 метров, а в ширину 1 метр 25 см. вверху иконы изображено Крещение Христово – в память того, что именно в праздник Крещение крестьянин избавлен был от гибели. Богоматерь изображена в полу рост, обхватив обеими руками стоящего во весь рост Божественного младенца.
       Известны чудотворные образы «Взыскания погибших»: из села Малижина Харьковской губернии, явленная в 1770 году, троекратно избавившая жителей от холеры; из села Красное Черниговской губернии, из Воронежа, Козлова Тамбовской губернии. В 1835 году при Московском Александровском Сиротском институте был освящён храм в честь иконы «Взыскание погибших». Особенный интерес представляют сохранившиеся предания об иконе Божьей Матери «Взыскание погибших», находящейся в храме в честь «Воскресения Словущего» в Москве. Эта икона была перенесена из храма в честь Рождества Христова в Палашевский переулок. Последний владелец её овдовел и был на пороге полной нищеты. Усердная молитва Пресвятой Богородице спасла его от отчаяния и устроила судьбу его дочерей-сирот. Человек этот счёл себя недостойным иметь в своём доме чудотворный образ и передал его в храм. В 1812 году Палашевский храм был разграблен французами. Поруганная святыня была найдена расколотой на три части среди всякого хлама. При обретении иконы совершалось множество чудесных исцелений. К этой иконе обращались невесты, выходя замуж, чтобы брак был спасительным. Приходили к ней люди, погрязшие в пьянстве, погибающие в нищете, страждущие в болезнях, с молениями обращались к ней матери о погибающих детях. И всем Царица Небесная ниспосылала помощь и поддержку: «Взыщи нас, погибающих, Пресвятая Дево, не по грехом бо нашим наказуеши нас, но по человеколюбию милоши: избавь нас от ада, болезни, и нужды спаси нас» (тропарь. Гл 4). На иконе Божья Матерь, чуть наклонив голову влево, поддерживает младенца Иисуса Христа сплетёнными руками в вертикальном стоячем положении, а Он прижался к её ланите и держит рукой за шею.
       «Взыскание погибших» – икона, перед которой особенно глубоко постигается Божья любовь. Она последнее прибежище отчаявшихся. Скольких людей она утешила, скольких отчаявшихся повергла на колени в покаянных слезах о грехе. Многие люди, которые молятся этой иконе, замечают, что Богородице на ней живая. Её лик меняет выражение: то смотрит она задумчиво и отрешённо, то светло, то очень строго, а кому-то улыбается. Так почему же она приходит в уныние? Как ей не впасть в уныние? Как не испугаться перспектив далёкого и близкого будущего? Мы живём в постоянном страхе за себя, за детей, за работу, за карьеру, за всё, из чего смогли бы слепить жизнь.
Мы совсем не считаем нашу жизнь греховной. Несчастной – да, неопределённой – да, безрадостной – да. Но греховной? Чем мы виноваты? Вот тем и виноваты, что научились обходиться без молитвы на устах, без благословения Божьего, без взыскующего взгляда Божьей Матери с чудотворной иконы. Мы живём сами по себе. Даже уже летя в чёрную пропасть, мы не просим: помоги. Дети, ещё мало пожившие на свете, не знающие жизни и не уставшие от неё, жизни боятся и от жизни бегут.
     Богородица всматривается в наши глаза, ища в них покаяния в грехах и устыжение. И готова спасать, поднимать из бездны, отводить от роковой черты всех, кто в минуту отчаяния вдруг повернёт свою голову и попросит прощения у светлого лика Пречистой Матери. Это может быть любая икона. Но молитва Пречистой Божьей Матери дойдёт до неё и человек получит облегчение. И тогда на счёт чудотворного святого образа запишется ещё одно свершившееся чудо. Свершившееся с нами. А то, что свершается с нами, убеждает особенно. Чужой опыт не убеждает, убеждает свой. Пусть горький, но свой. И лишь бы во спасение.
      Прославление иконы «Взыскание погибших» на Руси в XVIII положило начало все церковному почитанию сего образа, списки которого и поныне пребывают во многих городах и селениях. Строятся храмы во имя этой иконы. В Москве только шесть храмов во имя иконы «Взыскание погибших». Строятся они и в других городах. Люди приходят и молятся Пресвятой Богородице, прося, чтобы она заступилась за них, помогла в трудную минуту.
Долгова Виктория, СОШ № 22, Ефремовский район
Стоял бы и смотрел, не отрываясь.
Икона-чудо!
Кротость и печаль.
«Взыскание погибших»,
Как живая!
Струится покрывало по плечам.
Дитя прильнуло в поисках защиты,
Предчувствуя далёкий Крестный час.
Пока ещё ручонки не пробиты,
Но Ты глядишь на каждого из нас.
О Мати Света! Все мы виноваты.
История кружит который раз.
Растут иуды, воины, пилаты,
Ученики – кто пред Тобой сейчас?
               (Иеромонах Роман. 1.05.01. Скит     		Ветрово).

Долгова Виктория, СОШ « 22, Ефремовский район
        Построен такой храм и в г. Ефремове.  Тяжела судьба этого храма. Вообще-то храм был построен в 1817 году. Но в 30-ые годы XX века он был осквернён и разграблен. В нём было организовано общежитие для комсомольцев, которые строили Ефремовскую ТЭЦ.
        В марте 1970 г. Благочинным Ефремовского района был назначен отец Герман. Он сразу же начал восстанавливать храмы в городе. В конце 80-ых он поехал в Елец к старцу Варсонофию, который благословил его строить храм в честь иконы Богородицы «Взыскание погибших». Но строить в то время было нелегко. Тогда верующие пришли на приём к главе администрации, встали на колени и отказались покинуть кабинет, пока не получат разрешения. Заверительное письмо было дано. В 1989 г. Был построен небольшой деревянный храм, а в 1992г. Начато строительство каменного храма. Митрополит Серапион отслужил молебен в котловане, вырытом под фундаментом, и заложил камень в основании храма. При этом знаменательном событии присутствовал схиархимандрит Максимилиан, ныне почивший и погребённый в нижнем храме. В 1996 году завершено возведение храма. Епископом Кириллом был освящён главный престол в честь иконы «Взыскание погибших». Сегодня в нём могут вместиться сразу 2500 человек.

Кафедральный собор «Взыскание погибших»
город Ефремов
Долгова Виктория, СОШ № 22, Ефремовский район
Кафедральный собор «Взыскание погибших»
     Немного ранее, благочестивой прихожанкой были возвращены Церкви старинные вещи из разрушенных раньше храмов, сохранённых людьми. Среди них, к великому изумлению, оказался антиминс с престола Скорбящей Божией Матери Преображенского храма. Это показывает, что строительство храма «Взыскание погибших» было угодно Богу.
      В 1999 году решением Совета народных депутатов храм «Взыскание погтбших» был признан памятником культуры ефремовского района.
        Празднование иконе Божией Матери , именуемой «Взыскание погибших» является 18 февраля. Прежде, чем существовал мир, Дева Мария была предъизбрана на Предвечном Совете Пресвятой Троицы послужить спасению рода человеческого. Прошли века, тысячелетия. а чудесам и благодеяниям Матери Божией нет конца. Русский народ свято верит во всесильную помощь Пресвятой Богородицы.
       Не исключено, что именно перед этим образом М.Ю. Лермонтов сложил свою гениальную «Молитву странника»:
Я, Матерь Божия, ныне с молитвою
Перед Твоим образом, ярким сиянием,
Не о спасении, не перед битвою,
Не с благодарностью и покаянием,
Не за свою молю душу пустынную,
За душу странника в свете безродного,
Но я вручить хочу деву невинную
Тёплой заступнице мира холодного.

Долгова Виктория, СОШ № 22, Ефремовский район
Окружи счастием душу достойную,
Дай ей сопутников, полных внимания,
Молодость светлую, старость покойную,
Сердцу незлобному мир упования.
Срок ли приблизится часу прощальному,
В утро ли шумное, в ночь ли безгласную,
Ты восприять пошли к ложу печальному
Лучшего ангела душу прекрасную.

Долгова Виктория, СОШ № 22, Ефремовский район

1.   «Православная газета» №5, 2002г. Статья Ольги Шабашовой.
2. А.В. Бородина          «Основы православной культуры», М., 2004г., «Иконография     		образа  Пресвятой Богородицы», стр. 206 – 208.
3. Ru. Wikipedia. org\ wiki (Взыскание погибших).
4. Days. Pravoslavie. Ru\ Life\life 396 htm
5.  www.iconi.ru\ catalog\icons
6. Diveevo.ru\445\

Долгова Виктория, СОШ № 22, Ефремовский район
 Список литературы


title: Скачать презентацию или конспект Права ребенка-доступно и интересно

extracted_text:
Цель занятия
Познакомить детей с их правами.
Задачи
создать условия для ознакомления учащихся с правами и обязанностями ребёнка;
проинформировать детей о нарушении прав ребёнка в древности и современном мире.

20 ноябряВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ РЕБЁНКА!

Конвенция – это международныйзакон.Принят в 1989 году.
Первое право – право на жизнь

Право на имя и фамилию при рождении.

Право на семью, на заботу и воспитание родителями.

Право на уважение человеческого достоинства.

Право на образование и всестороннее развитие.

Право на отдых и личное время.

Право на имущество.

Право на медицинскуюпомощь.

Право на защиту своих прав и законных интересов родителями.

Итог:« Наши права »
Право на жизнь.
Право на имя фамилию при рождении.
Право на семью, заботу и воспитание родителями.
Право на уважение человеческого достоинства.
Право на образование.
Право на отдых и личное время.
Право на имущество.
Право на медицинскую помощь.
Право на защиту своих прав и законных интересов родителей.

Поздравляем  сПРАЗДНИКОМ!!!


title: Скачать презентацию или конспект Освоение приемов оклеивания поверхностей стен и потолков обоями

extracted_text:
тема урока:
"Освоение приемов
оклеивания поверхностей
стен и потолков обоями"
Применение информационных технологий на уроках малярного дела
Учитель: Петрова Антонина Степановна
                    г.Санкт-Петербург, 2009
цель урока:
Сформировать умения
по оклеиванию поверхностей
стен и потолков обоями
ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ
РАНЕЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
КРИПТОГРАММА

ЗАДАНИЕ
«КРИПТОГРАММА»

Задание: Закрепить знания учащихся по теме «Оклеивание
                поверхностей обоями»

Инструкция: «Заполни криптограмму, ответив правильно на поставленные вопросы»

1.     Приспособление для нанесения вертикальной маячной линии.
2.     Инструмент для разглаживания обоев.
3.     Емкость для приготовления клейстера.
4.     Инструмент, применяемый при подготовке поверхностей.
5.     Инструмент для нанесения клейстера на обои.
6.     Рулонный материал для оклеивания поверхностей.
7.     Вид обоев.
8.     Инструмент, применяемый при подготовке обоев.
9.     Инструмент, применяемый при оклейке поверхностей обоями.
10. Материал для наклеивания обоев

ЗАДАНИЕ
«СТРОЙВОРД»

Задание: Закрепить знания учащихся по теме «Оклеивание
                поверхностей обоями»

Инструкция: «Найди правильные ответы и зарисуй их в
                       соответствии со схемой»

СХЕМА-ЗАДАНИЕ

	Какой вид рулонного материала заштрихован с «Стройворде»
	Найди четыре вида обоев.
	Найди название трех инструментов, используемых при подготовке обоев.
	Найди название клея, применяемого при проклеивании поверхностей.
	Найди названия пяти инструментов, применяемых при оклейке поверхностей обоями.
	Какой клей используется при оклейке поверхностей обоями.

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ
Задание: Оклейка поверхностей обоями

Инструкция: «Определи ответы в правильной технологической
                          последовательности и заштрихуй соответствующие
                          квадраты»

1.     Нанесение клейстера на обои.
2.     Наклеивание и разглаживание полотнищ.
3.     Нанесение вертикальной или горизонтальной маячных линий.
4.     Отводка стен клейстером

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ
Задание: Подготовка оштукатуренных поверхностей под оклеивание
                обоями

Инструкция: «Определи ответы в правильной технологической
                          последовательности и заштрихуй соответствующие
                          квадраты»

1.     Прочистка поверхности.
2.     Проклейка поверхности.
3.     Огрунтовка поверхности.
4.     Шлифовка подмазанных мест.
5.     Сплошное шпатлевание.
6.     Очистка от набела верха стен.
7.     Шлифование.
8.     Подмазка неровностей.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
ПОУРОВНЕВОЕ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

ВАРИАНТ 1

1.     Подобрать необходимый инструмент и материал для оклеивания поверхностей обоями.
2.     Подсчитать необходимое количество обоев и расход клея для оклеивания помещения, учитывая следующие данные:
·        высота – 2,5 м
·        длина – 4,5 м
·        ширина – 3,8 м
·        площадь дверного проема – 2,0 кв.м
·        площадь оконного проема – 2,7 кв.м
·        расход клея – 150 г на 1 кв.м оклеиваемой поверхности
Подготовить обои к наклейке и выполнить оклейку стен обоями

ПОУРОВНЕВОЕ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

ВАРИАНТ 2

1.     Подобрать необходимый инструмент и материал для оклеивания поверхностей обоями.
2.     Подсчитать необходимое количество обоев и расход клея для оклеивания помещения, учитывая следующие данные:
·        длина – 5 м
·        ширина – 4 м
·        расход клея – 150 г на 1 кв.м оклеиваемой поверхности
Подготовить обои к наклейке и выполнить оклейку потолков обоями

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Составить технологическую карту
на подготовку обоев
к наклейке
Составить
кроссворды и криптограммы
по данной теме


title: Скачать презентацию или конспект Социальное сиротство

extracted_text:
Социальное сиротство
ГБОУ  СОШ № 856       омбудсмен   Кавун И.А
Социальное сиротство
Социальный сирота - это ребенок, который имеет биологических родителей, но те по каким-то причинам не занимаются его воспитанием, не заботятся о нем. В таких случаях заботу о детях берут на себя общество и государство. К числу социальных сирот относятся дети, родители которых фактически не заботятся о них, но юридически не лишены родительских прав. Таким образом, социальное сиротство - это социальное явление, обусловленное наличием детей, оставшихся без попечения родителей вследствие лишения их возможности удовлетворять насущные потребности
Социальное сиротство
Неблагополучные семьи условно можно разделить на две большие группы.
Первая группа - семьи с явной (открытой) формой неблагополучия. Это конфликтные, проблемные, асоциальные, аморально-криминальные семьи, а также семьи с недостатком воспитательных ресурсов (неполные семьи).
Вторая группа - семьи со скрытой формой неблагополучия (внутренне неблагополучные). Это внешне респектабельные семьи, однако, в них ценностные установки и поведение родителей расходятся с общечеловеческими моральными требованиями, что сказывается и на воспитании детей.
Социальное сиротство
Социальное сиротство отрицательно сказывается на физическом и психическом здоровье взрослых и детей. Таким образом, наличествует неблагополучная семья - семья, в которой нарушена структура, обесценены или проигнорированы основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, в результате чего появляются «трудные дети».
Социальное сиротство
Приоритеты деятельности Департамента семейной и молодежной политики в области недопущения социального сиротства и развития семейных форм устройства определены Городской программой «Год семьи в городе Москве».
Социальное сиротство
Правовое обеспечение социальной защиты населения РФ построено на базе Конституции РФ, в 7-й Статье которой говорится: Российская Федерация – социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека
Социальное сиротство
Правовые основы социальной защиты данной категории детей составляют 3 основных закона –
Семейный Кодекс РФ,
 Гражданский Кодекс РФ (1-я часть)
 Федеральный закон РФ от 21 декабря 1996 г. №159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», с изменениями и дополнениями, внесенными Федеральным Законом от 8 февраля 1998 г. №17-ФЗ [4; 5].
Социальное сиротство
Конвенция является единственным международным договором, который ратифицировали абсолютное большинство существующих государств

Согласно ст. 20 Конвенции ООН о правах ребенка "ребенок, который временно или постоянно лишен своего семейного окружения или который в его собственных наилучших интересах не может оставаться в таком окружении, имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемые государством".
Особенности социального сиротства:

1) постоянный рост численности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
2) обострение проблемы жестокого обращения с детьми в семьях;
3) увеличение числа социально неблагополучных семей;
4) отмена или сокращение социальных льгот;
5) резкое увеличение количества безнадзорных детей, ухудшение криминогенной обстановки в среде несовершеннолетних;
6) низкий уровень предупреждения социального сиротства, неоперативное решение органами опеки и попечительства вопросов жизнеустройства, воспитания и дальнейшей судьбы детей.
Социальное сиротство
Основная причина роста социального сиротства объясняется сложной социально-экономической ситуацией в стране и, как следствие, широким распространением семейного неблагополучия, а также отсутствием механизмов выявления «трудных» семей на ранней стадии, недостаточной профилактикой данной проблемы
КАК ВЫЯВИТЬ ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С РЕБЕНКОМ: ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕ ПОТРЕБНОСТЯМИ.Особенности поведения

постоянный голод и жажда, может красть пищу, рыться в отбросах;
неумение играть;
поиск внимания/участия;
частые пропуски школьных занятий;
крайности поведения;
инфантилен или принимает роль взрослого и ведет себя в псевдовзрослой манере;
агрессивен или замкнут, апатичен;
гиперактивен или подавлен;
неразборчиво дружелюбен или не желает и не умеет общаться;
склонность к поджогам, жестокость к животным;
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Профориентирование: дорога, которую мы выбираем

extracted_text:
Классный час
Дорога, которую мы выбираем…

КОГДА ЧЕЛОВЕК НЕ ЗНАЕТ,
К КАКОЙ ПРИСТАНИ ОН ДЕРЖИТ ПУТЬ,
ДЛЯ НЕГО НИ ОДИН ВЕТЕР
                              НЕ БУДЕТ ПОПУТНЫМ

                                                                Сенеки
В нашей стране 42% людей меняют профессию уже в течение первых двух лет после окончания профессионального училища, колледжа или ВУЗа, а в целом до 80% населения работают не по специальности, указанной в дипломе о профессиональном образовании.

Игра «Отгадай профессию»
Архитектор
Рисунок
Проект
План
Город
Чертеж
Конструкции
Строительство
Здания
Полицейский
Правопорядок
Преступник
Закон
Охрана
Пост
Погоня
Безопасность
Смелость
Библиотекарь
Книга
Фонд
Эрудиция
Тишина
Читатели
Каталоги
Журналист
Газета
Новости
Люди
Оперативность
Редакция
Факты
Парикмахер
Красота
Волосы
Ножницы
Прическа
Шампунь
Краска
Клиент

Строитель
Стройка
Кирпич
Бетон
Свежий воздух
Стена
Кладка
Машинист локомотива
Платформа
Вокзал
Пассажиры
Локомотив
Кабина
Рельсы
Вагоны
Ответственность
Пекарь
Тесто
Мука
Печь
Хлеб
Пышность
Аромат
Вкус
Чистота
Результаты анкетирования
Определился ли ты с выбором профессии?
  ДА – 6                     НЕТ – 15
Что вы уже сейчас делаете для реализации своих планов?
Посещаю Дни открытых дверей в ВУЗах, знакомство с профессиями в Интернете
Что вас в самих может помешать на пути к целям?
Некоторые черты характера, вспыльчивость, застенчивость
Психологический настрой «Кто я глазами других людей?
   Юрист, парикмахер,
  врач, дизайнер,
  портной, электрик, программист, банкир, учитель, повар

ТИПЫ   ПРОФЕССИЙ

Человек - природа
профессии, связанные с изучением живой и неживой природы (микробиолог, агрохимик, геолог), с уходом за растениями и животными (лесовод, овощевод, зоотехник), с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных (ветеринар).

Человек - техника
профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств (каменщик, монтажник, сварщик, инженер-конструктор), эксплуатацией технических средств (водитель, кочегар, крановщик, токарь, швея-мотористка), ремонтом техники (слесарь-ремонтник, механик, электромонтер по ремонту оборудования).

Человек - человек

профессии, связанные с мед. обслуживанием (врач, медсестра, санитарка), обучением и воспитанием (воспитатель, няня, учитель, преподаватель, тренер), бытовым обслуживанием (продавец, проводник, официант), правовой защитой (юрист, следователь, участковый инспектор).

Человек - знак
профессии, связанные с текстами (корректор, машинистка, переводчик, библиотекарь), с цифрами, формулами и таблицами (программист, экономист, бухгалтер, кассир), с чертежами, картами, схемами (штурман, чертежник), со звуковыми сигналами (радист, телефонист).

Человек –
Художественный
образ
 профессии, связанные с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений (художник, журналист, модельер, композитор), с воспроизведением, изготовлением различных изделий по эскизу, образцу (ювелир, актер, закройщик, реставратор, столяр-краснодеревщик, цветовод-декоратор)
Какие профессии люди считают наиболее доходными   (по итогам социологических опросов в июне 2012 г.)?(цифры обозначают уровень зарплаты, в тысячах рублей в месяц)

Кому легче было найти работу в сентябре 2012г.?(самые востребованные специальности)


title: Скачать презентацию или конспект В доме бабушки моей

extracted_text:
             В доме
     бабушки моей
Крестьянское жилище
Русская печь в избе
Красный угол в избе
Божница
. Главное украшение домов составляли иконы. Иконы ставились на полочку, называемой божницей.
Кроме икон на божнице хранились освящённые в церкви предметы: святая вода, верба, пасхальное яйцо
Здесь лежало крылышко для обметания икон.
Кухонная утварь
Ложки
Ковши
Хозяйственные постройки
Посуда для хранения припасов
Гончарная посуда
Глиняные сосуды