title: Скачать презентацию или конспект Государственно-политическое развитие Великобритании в 17-19 вв. Становление в Англии конституционной монархии

extracted_text:
МОДУЛЬ 3.Государство и право Нового времени (17-19 вв.)
Тема: Государственно-политическое развитие Великобритании в 17-19 вв. Становление в Англии конституционной монархии.
ПЛАН К ТЕМЕ
1. Общая характеристика государства и права Нового времени
2. Предпосылки и особенности английской буржуазной революции
3. Конституционные документы английской буржуазной революции
4. «Славная революция» в Великобритании. Билль о правах 1689 г.
5. Избирательные реформы 19 в.
Общая характеристика государства и права Нового времени
Экономическая система характеризуется
Индустриальным характером экономики
Неприкосновенностью частной собственности и ее свободным отчуждением
Рыночной экономикой
Свободной конкуренцией
Свободой предпринимательской деятельности
Свободой торговли и свободой передвижения

Социальная структура характеризуется
Отменой сословных привилегий и ограничений
Равенством прав и обязанностей граждан

Общая характеристика государства и права Нового времени
Принципы организации государственной власти
Разделение властей
Принцип законности
Принцип ответственности власти
Принцип выборности и народного представительства
Принцип представительства
Принцип верховенства прав и свобод человека и гражданина
Принцип народного суверенитета

Задание: сравнить принципы организации государственной власти, социально-экономической и судебной системы периода феодализма и Нового времени

Принципы организации судебно-правовой системы
Независимость судебной власти
Выборность и несменяемость судей
Неприкосновенность личности и частной собственности
Право на адвокатуру
Право на рассмотрение уголовного дела судом присяжных
Презумпция невиновности
Закон не имеет обратной силы.

Предпосылки и особенности английской буржуазной революции
Предпосылки европейских буржуазных революций
Кризис абсолютизма и необходимость демократизации
Формирование рыночной экономики, развитие торговли и предпринимательства
Формирование третьего сословия и его программы
Изменение в идеологической сфере
Необходимость преодоление феодального партикуляризма и архаизма.
Итак, эти причины выразились в противостоянии короля и парламента.
Задача революции – перераспределить властные полномочия между монархом и парламентом путем перехода от абсолютной монархии к конституционной.
Особенности английской буржуазной революции
Одна из первых в Европе, относится к ранним
Носит консервативный характер
В качестве движущей силы выступали не буржуазные круги, а дворяне.
Не завершилось формирование буржуазных отношений.

ПЕРИОДИЗАЦИЯ АНГЛИЙСКОЙ БУРЖУАЗНОЙ РЕВОЛЮЦИИ 1640-1660 гг.
Английская буржуазная революция включала следующие этапы:
1. конституционный период (1640-1642 гг.) – становление конституционной монархии
2. период первой гражданской войны (1642-1647 гг.)
3. период второй гражданской войны (1648-1649 гг.)
4. период республики (1649-1653 гг.)
5. протектората Кромвеля (1653-1658 гг.)
6. период реставрации монархии – 1658-1660 г.; закрепление парламентской монархии
Конституционные документы английской буржуазной революции
Петиция о праве 17 марта 1628 г.
Великая ремонстрация 1641 г.
Бредская декларация 1660 г.
«Акт о лучшем обеспечении свободы подданных и о предупреждении заточений за морями» 26 мая 1679 г.
Акт о престолонаследии 1701 г.

1606г. – 1625 гг. правление Якова Первого

27 марта 1625 — 30 января 1649Правление Карла Первого
Усиление абсолютизма,
аграрная реформа
в Шотландии,
религиозная политика,
рост налогов
вызвали недовольство
Оппозиции.

Петиция о праве 17 марта 1628 г. содержала следующие программные требования буржуазных преобразований
Запретить королю вводить новые налоги без согласия парламента
Ограничить судебно-процессуальный произвол короля и чиновников, ссылаясь на ст.39 Великой Хартии вольностей
Закрепить принцип неприкосновенности частной собственности
Перераспределить законодательную власть между королем и парламентом

Трехгодичный акт 16 февраля 1641 г. закрепил основы конституционной монархии, ограничив власть короля.
Установил максимальный срок беспарламентского правления
Согласие короля на созыв парламента теперь не требовалось
Таким образом, парламент превратился в самостоятельный орган законодательной власти, независимый от короля.
Великая Ремонстрация 1 декабря 1641 г.
Закрепление принципа разделения властей
Принцип ответственности должностных лиц перед парламентом
Формирование независимой законодательной власти
Ликвидация Тайного Совета и Звездной палаты
«Акт о лучшем обеспечении свободы подданных и о предупреждении заточений за морями» 26 мая 1679 г.
Исключен произвол короля в процессуальной сфере
Урегулированы законом процедуры ареста и задержания
Закреплен принцип неприкосновенности личности
Ответственность должностных лиц за неисполнение предписаний Акта
Презумпция невиновности
Закон не имеет обратной силы
Оперативность и срочность судопроизводства
6 февраля 1685-11 декабря1688 гг. Правление Якова Второго
Итог роялистской
 политики –
Славная революция
1688 г.

12 февраля 1689 года — 8 марта 1702 годаПравление Вильгельма Оранского

«Славная революция» в Великобритании. Билль о правах 1689 г.
Итог Славной революции – закрепила переход от абсолютной монархии к конституционной.
Значение документа:
Развитие принципа разделения властей и дальнейшее ограничение власти короля
Становление принципа контрассигнатуры
Закрепление  принципа свободы деятельности парламента, его независимости от исполнительной власти
Установление верховенства парламента в системе органов государственной власти
Закрепление свободы слова, мнений, принцип политического плюрализма
Акт об устроении (Акт о престолонаследии) 12 июня 1701 г.
Этот Акт стал этапом дальнейшего закрепления принципов разделения властей и парламентаризма. Его основные положения заключались в следующем:
Закрепление принципа «ответственного правительства»
Судьи могли теперь отстраняться от должности только по представлению обеих палат парламента
Представители исполнительной власти, должностные лица не могли быть членами парламента
Король лишился права помилования

Избирательные реформы в Англии в 19 в.
Предпосылки и задачи реформ избирательного права
Реформа избирательного права 1832 г. Акт «О народном представительстве» 1832 г.
Вторая избирательная реформа. Акт «О народном представительстве» 1867 г. Чартистское движение.
Итоги избирательной реформы 1883-1885 гг.


title: Скачать презентацию или конспект Отношение молодежи к субкультурам в масштабах Интернета (RU.NET)

extracted_text:
Тема: «Отношение молодежи к субкультурам в масштабах Интернета (RU.NET)
Выполнила:
обуч-ся МОУ ППМС Центра ППРК
8 класса
Балашова Екатерина
Руководитель:
Педагог-психолог МОУ ППМС Центра ППРК
Нурматова Ю.В.
Цель работы - выявление отношения  молодежи к  субкультурам в масштабах Интернета.
Задачи:
Раскрыть сущность понятия «субкультура» и виды субкультур;
Раскрыть психологические особенности возрастной субкультуры;
3.    Выявить отношение молодежи к субкультурам, используя ресурсы  русскоязычного интернета.
Объект исследования: молодежь от 13 до 22 лет.
Предмет исследования: особенности отношения молодежи к  различным субкультурам.

Байкеры
 Любители и поклонники мотоциклов
Стереотипный внешний вид байкера: бандана  или чёрная вязаная шапочка, «косуха» или кожаная мотокуртка джинсовая или кожаная жилетка без рукавов с «цветами» (символикой) мотоклуба), кожаные  штаны. Байкеры часто отпускают длинные волосы, усы, бороды. Для защиты глаз от ветра носят  очки, нередко игнорируют шлемы.

Вижуал кей
 «визуальный стиль», жанр японской музыки, возникший на базе рока в результате смешения его с глэм-роком, металом и панк-роком в 1980-х годах.
 выделяется использованием макияжа, сложных причёсок, ярких костюмов и часто андрогинной эстетики.
Суть стиля состоит в том, чтобы донести часть души и своего таланта не только через музыку, но и через внешний вид: музыка и внешний вид объединяются и несут общий смысл, шокируя и привлекая таким образом слушателей.

Готы
Готическая субкультура достаточно разнообразна и неоднородна, однако для неё в той или иной степени характерны общие черты: специфический мрачный имидж, а также интерес к готической музыке, хоррор-литературе, фильмам ужасов и мистике.
У готов за два десятилетия сложился достаточно узнаваемый имидж. Основные элементы готического имиджа — преобладание чёрного цвета в одежде, использование металлических украшений с символикой готической субкультуры, и характерный  макияж.
Типичная атрибутика, используемая готами — анх (древнеегипетский символ бессмертия, активно используется после фильма Голод), черепа, кресты, прямые и перевернутые пентаграммы, летучие мыши.
Лолита
 Мода Лолита — японская модная субкультура основанная на эстетике и моде времён Викторианской эпохи, а также костюмы эпохи Рококо.
Традиционный костюм Лолиты состоит в основном длинной до колена юбки или платья, головного убора, блузы и высокой обуви на каблуках или же ботинок на платформе.
 Точного времени появления этого стиля не известно, вполне вероятно, движение появилось в конце 1970-х.
 Сегодня, стиль Лолита является одним из самых востребованных субкультур в Японии.
 Также в стиль были добавлены элементы готической моды, для общего образа.

Металлисты
Субкультура широко распространена в Северной Европе, достаточно широко — в России, Украине, Беларуси, в Северной Америке, есть значительное количество ее представителей в Южной Америке, Южной Европе и Японии.
Многие металлисты умеют играть на гитаре или других музыкальных инструментах, некоторые являются участниками любительских метал-групп.
Металлисты не ассоциируются с употреблением наркотиков, но считаются склонными к употреблению алкоголя(в особенности пива).

Национал-социалисты
это «национал-социализм как логическое продолжение политического и духовного инакомыслия, присущего блэк-металу»
 тексты песен сконцентрированы на белом национальзме, антисемитиз-
ме,национал-социализме,
гетеросексизме, расизме и расовой сегрегации, смешанными с эстетикой сатанизма и язычества.
Идеология складывается из нацистских убеждений и особенностей менталитета поклонников блэк-метала, в частности из ненависти к христианству и язычества и сатанизма в нацистской интерпретации

Неформалы
это группа людей, которая возникла по чьей-нибудь инициативе или спонтанно для достижения какой-либо цели людьми с общими интересами и потребностями.В словаре он значится как «нетрадиционный», «неофициальный».
Предком неформализма был нигилизм. Нигилизм (от латинского nihil – ничто), отрицание общепринятых ценностей: идеалов, моральных норм, культуры, форм общественной жизни. В России получил распространение после выхода романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» (1862).
Отаку
человек, который увлекается чем-либо.
Обычно отаку — это молодой человек, который живёт дома, на работу не ходит, общается всего с 2—3 людьми не из своей «тусовки».
Отаку – профессионалы в своем деле, и почти все из них хорошо рисуют, и не просто рисуют, но у них есть своя манга. Отаку отдают свою жизнь тому, что любят и ценят,  – это аниме.
Паркур
 искусство перемещения и преодоления препятствий.
дисциплина, представляющая собой совокупность навыков владения телом, которые в нужный момент могут найти применение в различных ситуациях человеческой жизни.
Основные факторы, используемые трейсерами (то есть людьми, занимающимися паркуром): сила и верное её приложение, умение быстро оказаться в определённой точке пространства, используя лишь своё тело.
Основные ограничения в паркуре накладываются тремя его аксиомами: Безопасность, Эффективность, Простота.
Панк
 молодёжная субкультура, возникшая в середине 60-х годов в Великобритании, США, Канаде и Австралии, характерными особенностями которой являются критическое отношение к обществу и политике.
Панки придерживаются различных политических взглядов, но в большинстве своём они являются приверженцами социально направленных идеологий и прогрессивизма.
 Распространенными воззрениями являются стремление к личной свободе и полной независимости (индивидуализм), нонконфор-
мизм, принципы «не продаваться», «полагаться на самого себя»  и принцип «прямого действия» (direct action).

Растаманы
 Выступают за легализацию марихуаны;
 Многие растаманы негативно относятся к приёму опиатов, амфетаминов и алкоголя, называя их «чернушными» наркотиками, а также негативно к приёму психоделиков, что вовсе не роднит их с субкультурой хиппи, как принято считать, а даже наоборот отталкивает.

Рокеры
Рок - одной стороны, рупор молодёжи, музыкальное воплощение раздирающих её противоречивых настроений, конфликта с общепринятыми нормами. С другой стороны, рок — один из инструментов шоу-бизнеса, направленный на коммерческую прибыль в индустрии развлечений.
Фендом
Участники объединены единым интересом, связанным с произведениями искусства — пристрастием к определённому жанру, фильму, книге, сериалу и т.д.

Эмо
Эмо (англ. emo, сокращение от «эмоциональный», распространена также транскрипция «имо») — термин, обозначающий особый вид хардкор-музыки, основанный на сильных эмоциях в голосе вокалиста и мелодичной, но иногда хаотичной или полностью отсутствующей музыкальной составляющей.
Отличительные особенности этого стиля — манера вокала, включающая в себя зачастую визг, стоны, шёпот, рёв.
Эмо носят черный цвет в сочетании с розовым, или другим ярким цветом. Классическая одежда эмо, это одежда в черно-розовой гамме, где узоры так же двухцветные. Различные повязки на руках и запястьях, пояса с железными бляшками, перчатки без пальцев, рюкзак с различными значками эмо. Среди эмо можно увидеть парня в узких джинсах, а так же молодежь эмо которые предпочитают носить много железных заклепок на джинсах. Браслеты на руках с черепами, ногти черного или серебристого цвета.Эмо макияж распространен как у девушек так и парней,  это подводка глаз черным карандашом, но не сильно обильно.Прически эмо не делятся на женские и мужские, часто можно увидеть одинаковые стильные прически как у парней так и у девушек. Челка прикрывает один глаз, черный или темно-каштановый цвет волос. Укладка или отсутствие её, все это дает свободу в выборе индивидуальности, при этом дает четко понять что вы видите перед собой настоящего Эмо.
Гистограмма 1. Уровень знаний молодежи о субкультурах.
Гистограмма 2. Степень отношения молодежи к субкультурам.
Гистограмма 3. К какой субкультуре относит себя молодежь.
Знаете ли Вы, что…
Японские эмо никогда не унывают и никогда не задумываются о самоубийстве. А так же ведут здоровый образ жизни.

Американские эмо менее оптимистичны, но тем не менее количество суицидов среди подростков,  представляющих эту субкультуру  в Америке,  есть, но не слишком велико. Также как и свои японские единомышленники стараются вести здоровый образ жизни.
Русские эмо настолько отдалились от оригинала субкультуры, что единственное,  что их связывает это внешняя атрибутика.
Английские готы более сдержанны, чем представители данной субкультуры из других стран. Стараются вести здоровый образ жизни.

Французские готы предпочитают  в одежде средневековый стиль (кружева, корсеты и т.п.). Романтичны по своей натуре. Так же стараются вести здоровый образ жизни.
Представители субкультуры из России (за некоторым исключением) в одежде предпочитают абсолютно безумные сочетания. Злоупотребляют алкоголем. И при посвящении в готы творят совершенно не допустимые для цивилизованных людей вещи.
«Дети цветов» из Америки борются за свободную любовь и мир во всем мире. Употребляют галлюциногены и другие наркотические вещества.
Русские представители этого движения мало чем отличаются от американских. Цели и средства примерно одинаковы
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Семья: социальный институт

extracted_text:
СЕМЬЯ:СОЦИАЛЬНЫЙ   ИНСТИТУТ

Семья патриархальная

религия
брачное
законодательство
мораль

Частная собственность – историческая база возникновения и становления семьи
    Характеристика патриархальной семьи
 Состав: многопоколенная, родственники и свойственники
  Единоначалие в лице старшего по возрасту члену семьи (чаще  - мужчины)
  Факторы объединения:
 кровнородственные связи,
 частная собственность
  «Домашняя академия» (И.В.Бестужев-Лада): социализация, профессиональная подготовка детей

Эволюция «семейного треугольника» в истории
российской культуры
           «Ребячество»
 детоцентрированная
           семья

СЕМЬЯ СОЦИАЛИСТИЧЕСКАЯ
С отменой частной собственности
Смягчаются формы внутрисемейной эксплуатации женского труда
Исчезает эксплуатация детского труда
Отношения равноправия между членами семьи
Профессиональная деятельность взрослых выносится за рамки семьи

Социалистическая семья: государственная политика

Гражданское регулирование брачно- семейных отношений
Отмена религиозно-брачных предписаний
Демократизация и гуманизация внутрисемейных отношений
Вовлечение женщин в производство и отчуждение их воспитания детей

Современная семья
Осуществление вековой мечты человечества о браках  по любви
Рост и усложнение взаимных ожиданий (экспектаций) членов семьи к друг к другу и к семье в целом
Повышение рейтинга эмоциональных отношений

Семья стала психологически мягче, но уязвимее

РАЗВОДЫ!!!
ТИПЫ СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ
НУКЛЕАРНАЯ СЕМЬЯ
Двухпоколенная семья – супруги и дети
     ? Почему этот тип семьи самый распространенный в современных индустриальных странах
   ? В чем сила и слабость нуклеарной семьи (отметьте + и - )

Сверим позиции в отношении нуклеарной семьи
Плюсы
Тесное содружество супругов: взаимопомощь, открытое проявление заботы, нежности и пр.
 Ответственность супругов за воспитание детей, семейный бюджет.
Минусы
Ослабление эмоциональных связей между поколениями
Утрата семейных традиций воспитания: прародители захватывают более отдаленные пласты педагогического опыта

ФУНКЦИИ СЕМЬИ(от лат. FUNCTIO – действие)

Направления деятельности семейного коллектива или отдельных его членов, выражающие социальную роль и сущность семьи

?
Какие факторы влияют на на функции семьи
Подсказка: отберите те факторы, которые кажутся Вам наиболее важными, универсальными:
 требования общества, семейное право, нормы морали, реальная помощь государства семье, национальные традиции, благосостояние общества
КЛАССИФИКАЦИЯ ФУНКЦИЙ
Функция продолжения рода (репродуктивная)

Хозяйственная функция

Восстановительная функция

Воспитательная функция

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ
Аспекты воспитательной функции
(по И.Гребенникову):

Воспитание ребенка
Воспитательное воздействие семейного
   коллектива на каждого своего
   члена в течение всей его жизни
 Влияние детей на родителей (других семьи)

Задания для СР студентов

 Докажите, что все функции семьи взаимосвязаны,
взаимодополяемы.
 Объясните слова И.В.Бестужева-Лады о том, что
глобальную гибель человечеству несет как однодетная,  так и многодетная семья.
 Чем грозит отторжение прародителей от
 участия в воспитании внуков?
 Что значит понятие «планирование семьи»? Как оно
связано с другим понятием – «ответственное
родительство»?

КАКОЙ ДЕВИЗ ВЫ ПРЕДПОЧТЕТЕ?
Мудрая женщина всегда сохранит семью
 Семья должна быть полной
Семью можно создавать всю жизнь
Дети должны иметь отца
Никогда не поздно начать все сначала
Хорошую семью нужно заслужить


title: Скачать презентацию или конспект Бюрократия как общественное явление

extracted_text:
Лекция 11. Бюрократия как общественное явление.
Основные вопросы
1. Понятие бюрократии.
2. Причины сохранения бюрократизма в стране.
1. Понятие бюрократии.
Понятие бюрократия употребляется в двух смыслах:
1) слой высших чиновников;
2) канцелярщина, волокита, пренебрежение к существу дела ради соблюдения формальностей.
Бюрократия служит не только орудием одних социальных групп против других, но и стремится подчинить действительные потребности общества, задачи, нормы и процедуры нормального его функционирования своим своекорыстным целям, целям самосохранения и укрепления собственных позиций.
Основные черты бюрократии:
отчуждение власти от народа;
концентрация власти в руках чиновничества, стремящегося ослабить контроль за своей деятельностью или вообще избежать его.
Бюрократия -
это разновидность организации публичной власти, система социального управления, отчужденная от объекта управления и стоящая над ним.
Бюрократия (по М. Веберу) -
наиболее рациональная форма осуществления власти, особенно в государстве, функционирующем на правовых принципах.
Признаки рациональной бюрократии (по М. Веберу):
1) руководство официальными делами осуществляется неизменными методами;
2) решение опирается на комплекс норм и принципов, которые определяют обязанности каждого функционера в его управленческо-исполнительной должности;
Признаки рациональной бюрократии (по М. Веберу):
3) властные функции и ответственность каждого функционера, представляющие часть иерархической властной системы, определяются не его индивидуальными качествами, а занимаемым функционером местом в этой системе;
Признаки рациональной бюрократии (по М. Веберу):
4) средства, обеспечивающие властные функции функционера, являются прерогативой властной системы, а не функционера. Последний несет ответственность лишь за исполнение этих средств при осуществлении порученных ему функций;
Признаки рациональной бюрократии (по М. Веберу):
5) весь процесс функционирования бюрократической системы (и ее подсистем) представляет собой субпроизводство документов, выражающих властную волю вышестоящей властной системы (а в производстве собственных властных документов – в пределах своих функций).
Ряд ученых ввели понятие дисфункции к анализу понятия бюрократии. В частности, была отмечена такая дисфункция бюрократической организации, как перенесение ее функционерами акцента с целей организации на ее средства, в результате чего сами средства (иерархизация власти, строгая дисциплина, неукоснительное следование правилам, инструкциям и т.п.) превращаются в самоцель.
Гоулднер различает два типа бюрократии:
1) представительная – опирающаяся на знание и умение;
2) авторитарная – применяющая для упрочения своей власти различные санкции.
2. Причины сохранения бюрократизма в стране.
Причины бюрократизации:
1. Чрезмерная централизация.
2. Неподконтрольность бюрократии со стороны общества.
3. Непрозрачность управленческого процесса.
Пути дебюрократизации:
1. Повышение управленческой культуры, внедрение грамотного делопроизводства. Упрощение процедур управления, придание им наглядности и доступности для широких слоев населения.
Пути дебюрократизации:
2. Открытость и прозрачность процессов принятия общих решений, сокращение государственного аппарата, свобода доступа к информации, имеющей социальную значимость, повышение роли общественных организаций в управленческом процессе, реализация принципа многопартийности.
Пути дебюрократизации:
3. Развитие самозанятости. Реализация принципа состязательности программ руководителей, делегатов, депутатов, рассекречивание статистики и –другие меры по осуществлению коренных социально-экономических и политических преобразований.


title: Скачать презентацию или конспект Борис Львович Васильев

extracted_text:
Борис Львович
Васильев
Биография

Родился 21 мая 1924 года в Смоленске. Отец писателя, Лев Александрович, был офицером сначала царской армии, затем перешел в Красную армию, мать — из известной семьи народников. В семнадцать лет он добровольцем пошел на фронт, а после Великой Отечественной войны окончил в 1948 году Военно-техническую академию бронетанковых и механизированных войск.
Биография
До 1954 года Борис Васильев был инженером, испытывал танки, 16 марта 1943 года – Борис Васильев получает тяжелое ранение. Доставлен в госпиталь. Осень этого же года – подлечившись после контузии, Васильев поступает в Военную академию бронетанковых и механизированных войск имени И.В. Сталина на инженерный факультет. Здесь, во время учебы, знакомится со студенткой этой же академии Зорей Альбертовной Поляк. Впоследствии она станет первой и единственной женой писателя Васильева. 1946 год – окончание академии, направление на работу на Урал, испытателем колесных и гусеничных машин.
Биография
1954 год – решив посвятить себя литературе (привлекавшей его с детства), Васильев в звании инженер-капитана увольняется из армии. И начал заниматься литературной деятельностью. Известность ему принесла повесть 1969 года «А зори здесь тихие». Автор многих повестей, романов, пьес, а также публицистики. По книгам и сценариям Бориса Васильева снято более 15 фильмов. В 1993 году подписал «Письмо 42-х».В 2006 г. участвовал в выпуске книги Автограф века. Центральное место в творчестве Бориса Васильева занимает тема Великой Отечественной войны.
Выпускник военного училища, обладатель удостоверения личности командира РККА и табельного пистолета ТТ, 19-летний Николай Петрович Плужников прибыл к месту прохождения службы в пограничный город Брест. Случилось это 21 июня 1941 года, за несколько часов до начала войны. Вечерний ресторан «Беларусь», пронзительная скрипка музыканта Рувима Скрицкого, познакомившего Николая с племянницей Миррочкой, яркие огни — все это смылось угаром военных залпов на рассвете.
Утром, в крепости, куда он прибыл, уже были немцы. Получив от политрука приказ с десятком бойцов держать оборону, вчерашний курсант сразу же попал в пекло огненного ада. На его глазах погибают пограничники, мирные люди, оказавшиеся в подвалах Брестской крепости.
"В списках не значился"
"В списках не значился"
В считанные часы Николай проходит экзамен по огневой, тактической и морально-психологической подготовке защитника Брестской крепости, более того, учится подчинять и принимать решения:
 «Мне дали приказ держаться. А приказа бежать мне никто не давал!!»
В первые же минуты боя он убивает врага, и едва сам не становится жертвой в рукопашной схватке. Увы, силы защитников таяли, его боевые друзья героически погибали. Вот они остаются вчетвером. К ним в каземат попадает немолодой немецкий вояка, его надо расстрелять, но у Плужникова доброе сердце, и он отпускает отца 3 немецких детей. Тот наводит фашистов на горстку защитников, и на глазах Плужникова сжигают из огнемёта тетю Христю. Следом геройски гибнет старшина Матвеич, обмотавшись гранатами, падая на группу немецких солдат.
"В списках не значился"
С помощью Мирры, которая хорошо знала лабиринты подвальных ходов, Плужников остаётся в живых, и в течение многих недель держит свою оборону. Его любимая женщина вынуждена выйти наверх, и здесь её по доносу полицая забивают насмерть.
После 9 месяцев обороны выходит и последний защитник Брестской крепости, полуослепший и полусгнивший от темноты и сырости крепостных катакомб, выходит и, на вопрос немцев, тут же взявших его в плен о его звании, должности и номере войсковой части отвечает им просто:
 «Я — русский солдат»
После чего немецкий офицер отдает ему честь, отдавая должное его героизму. Солдаты, следуя примеру офицера, также вытягиваются по стойке «смирно» и отдают русскому солдату честь. Герой погибает, и немцы, потрясенные тем, что один солдат воевал с целой армией 9 месяцев и не сгибался, с почестями его хоронят.


title: Скачать презентацию или конспект Социальная структура и социальные отношения

extracted_text:
СОЦИАЛЬНАЯ  СТРУКТУРА И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ
ПРОБЛЕМА ОТНОШЕНИЯ  ЛЮДЕЙ К ТЕМ ИЛИ ИНЫМ  ГРУППАМ.
ПЕРЕМЕЩЕНИЕ ЛЮДЕЙ  ИЛИ ГРУПП В  СОЦИАЛЬНОМ  ПРОСТРАНСТВЕ.
ФОРМИРОВАНИЕ  И РАСПАД ОТДЕЛЬНЫХ  ГРУПП.

СУЩНОСТЬ  И ПРОЯВЛЕНИЯ  СОЦИАЛЬНОГО НЕРАВЕСТВА

РАЗЛИЧНЫЕ  ПОДХОДЫ К АНАЛИЗУ СОЦИАЛЬНОЙ СТРУКТУРЫ ОБЩЕСТВА- УЧЕНИЕ  К.МАРКСА И  М. ВЕБЕРА.
ОСНОВНЫЕ  ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ.
ПОНЯТИЯ:  СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА, СОЦИАЛЬНАЯ  ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ, СОЦИАЛЬНОЕ  НЕРАВЕНСТВО, СОЦИАЛЬНАЯ  СТРАТИФИКАЦИЯ,  КЛАСС, СТРАТА, СОЦИАЛЬНАЯ  МОБИЛЬНОСТЬ
ТЕРМИНЫ: СОЦИАЛЬНЫЙ ЛИФТ, ЖИЗНЕННЫЕ ШАНСЫ, СТИЛЬ ЖИЗНИ, ЛЮМПЕНЫ И МАРГИНАЛЫ.
1. СОЦИАЛЬНАЯ  СТРАТИФИКАЦИЯ
СОЦИАЛЬНЫЕ
ТИПЫ
(ВРАЧИ, ДВОРНИКИ  Т.Д)

РАЗЛИЧИЯ  МЕЖДУ ЛЮДЬМИ
НЕ  ТОЛЬКО В ЛИЧНЫХ КАЧЕСТВАХ, НО И ПРИНАДЛЕЖНОСТЬЮ  К ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ГРУППЕ.

РАЗДЕЛЕНИЕ ОБЩЕСТВА  НА ГРУППЫ НАЗЫВАЕТСЯ  СОЦИАЛЬНОЙ  ДИФФЕРЕНЦИАЦИЕЙ  (РАЗЛИЧИЕ)
СОЦИАЛЬНАЯ  СТРАТИФИКАЦИЯ
ПЕРВОБЫТНОЕ ОБЩЕСТВО.
ВЫДЕЛЕНИЕ ГРУПП С ПРИВИЛЕГИЯМИ И ОБЯЗАННОСТЯМИ.
(ВОЖДЬ- ПРИБЛИЖЕННЫЕ,
ОТВЕРЖЕННЫЕ)
ПОСЛЕДУЮЩИЕ ЭТАПЫ-
УСЛОЖНЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО  РАССЛОЕНИЯ.
РАЗЛИЧИЕ  ГРУПП НЕ ТОЛЬКО В НАЛИЧИИ СПЕЦИФИЧЕСКИХ ПРИЗНАКОВ ,НО  И В
ДОСТУПЕ К  ЭКОНОМИЧЕСКИМ РЕСУРСАМ  ОБЩЕСТВА;  ПОЛИТИЧЕСКОЙ ВЛАС ТИ,
 ОБРАЗОВАНИЮ И  ДРУГИМ  СОЦИАЛЬНЫМ БЛАГАМ.
В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ОБЛАДАНИЯ  РЕСУРСАМИ И БЛАГАМИ ЛЮДИ  ВЫСТРАИВАЮТСЯ ВДОЛЬ  ШКАЛЫ  НЕРАВЕНСТВА.

ПОЗИЦИЯ НА ЭТОЙ ШКАЛЕ- СТРАТА (СЛОЙ)- СОВОКУПНОСТЬ  СОЦИАЛЬНЫХ  СЛОЕВ  РАСПОЛОЖЕННЫХ  ПО   ВЕРТИКАЛИ--     СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ
СОЦИАЛЬНАЯ  СТРАТИФИКАЦИЯ
ТЕРМИН  СТРАТИФИКАЦИЯ  ЗАИМСТВОВАН  СОЦИОЛОГАМИ  В ГЕОЛОГИИ
, НО КРИТИКИ ЭТОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ СЧИТАЮТ ЧТО СПЕЦИФИКОЙ СОЦИАЛЬНОЙ СТРАТИФИКАЦИИ  ЯВЛЯЕТСЯ  ТО , ЧТО ОНА ОТРАЖАЕТ ПРИНЦИП  НЕРАВЕНСТВА.

                                         РАЗЛИЧНЫЕ   ОЦЕНКИ  НЕРАВЕНСТВА
1.НЕРАВНОМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ  БОГАТСТВА  МЕЖДУ  ЛЮДЬМИ- РЕЗУЛЬТАТ
НЕСПРАВЕДЛИВОГО ОБЩЕСТВЕННОГО  УСТРОЙСТВА-  ВЕДЕТ К НАРАСТАНИЮ КОНФЛИКТОВ  В ОБЩЕСТВЕ. Появляется слой праздных людей
2.НЕРАВЕНСТВО СТИМУЛИРУЕТ  КОНКУРЕНЦИЮ, УСИЛИВАЕТ СТРЕМЛЕНИЕ  СПОСОБНЫХ ЛЮДЕЙ  К ПРОДВИЖЕНИЮ НА КЛЮЧЕВЫЕ ПОСТЫ В  ОБЩЕСТВЕ
СОЦИАЛЬНАЯ  СТРАТИФИКАЦИЯ
УСТРАНИМО ЛИ  НЕРАВЕНСТВО?
1.МАРСИЗМ ИСХОДИТ  ИЗ НЕОБХОДИМОСТИ  УНИЧТОЖЕНИЯ  НЕРАВЕНСТВА. ДЛЯ ЭТОГО НАДО УНИЧТОЖИТЬ ЧАСТНУЮ СОБСТВЕННОСТЬ НА  СРЕДСТВА ПРОИЗВОДСТВА, ИЗМЕНИТЬ СИСТЕМУ ЭКОНОМИЧЕСКИХ  ОТНОШЕНИЙ.
2.НЕРАВЕСТВО  ОЦЕНИВАЕТСЯ КАК  ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ  ЯВЛЕНИЕ. СОЦИАЛЬНАЯ ОДНОРОДНОСТЬ ПРИВЕДЕТ ОБЩЕСТВО К ГИБЕЛИ.
3.ПРОЦЕССЫ  СОЦИАЛЬНОГО РАССЛОЕНИЯ ПОДДАЮТСЯ  РЕГУЛИРОВАНИЮ
СОЦИАЛЬНАЯ  СТРАТИФИКАЦИЯ. ЕЁ      ВИДЫ
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ-  РАЗЛИЧИЕ В УРОВНЕ  ДОХОДОВ, УРОВНЕ ЖИЗНИ, СУЩЕСТВОВАНИИ БОГАТЫХ И БЕДНЫХ.
ПОЛИТИЧЕСКАЯ СТРТИФИКАЦИЯ- ДЕЛЕНИЕ ОБЩЕСТВА   НА УПРАВЛЯЮЩИХ И УПРАВЛЯЕМЫХ, ПОЛИТИЧЕСКИХ ЛИДЕРОВ И МАССУ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ – ВЫДЕЛЕНИЕ В ОБЩЕСТВЕ  ГРУПП ПО  ПО РОДУ ИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2. СОЦИАЛЬНАЯ  СТРАТИФИКАЦИЯ  ПО МАРКСУ
К. МАРКС СЧИТАЛ ГЛАВНОЙ  ФОРМОЙ  С. СТРАТИФИКАЦИИ- ОБЩЕСТВЕННЫЙ КЛАСС.
ПЛАТОН  ВЫДЕЛЯЛ ТРИ КЛАССА: ФИЛОСОФЫ, ВОЙНЫ И РЕМЕСЛЕННИКИ.
АРИСТОТЕЛЬ  ПОДЧЕРКИВАЛ  РОЛЬ СРЕДНЕГО КЛАССА.
В ЭПОХУ ПРОСВЕЩЕНИЯ- РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНАЯ ТЕОРИЯ КЛАССОВ- ОСНОВНЫМ РАЗДЕЛИТЕЛЕМ   ВЫСТУПАЛ РАЗМЕР И  ФОРМА ДОХОДА. ВЫДЕЛЯЛИСЬ ТРИ КЛАССА: 1.ФЕОДАЛЫ. 2.БУРЖУАЗИЯ. 3.РАБОЧИЕ.
СОЦИАЛЬНАЯ  СТРАТИФИКАЦИЯ  ПО МАРКСУ
К. МАРКС  СОЗДАЛ НОВУЮ ТЕОРИЮ  КЛАССОВ НА ОСНОВЕ  ОТНОШЕНИЯ СОБСТВЕННОСТИ  НА СРЕДСТВА ПРОИЗВОДСТВА.
КЛАСС ИМЕЮЩИЙ  СОБСТВЕННОСТЬ
БУРЖУАЗИЯ.
КЛАСС  ЛИШЕННЫЙ СОБСТВЕННОСТИ
РАБОЧИЙ КЛАСС.

АНТАГОНИЗМ

СОБСТВЕННОСТЬ –РЕЗУЛЬТАТ  ЭКСПЛУАТАЦИИ А ЕЁ ПРИСВОЕНИЕ ОКАЗАЛОСЬ ВОЗМОЖНЫМ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПОЛИТИЧЕСКОГО ГОСПОДСТВА  КЛАССА  СОБСТВЕННИКОВ.
СОЦИАЛЬНАЯ  СТРАТИФИКАЦИЯ  ПО МАРКСУ
ТАКИМ  ОБРАЗОМ ПО МАРКСУ ОБЪЕКТИВНЫЕ, В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ  ЭКОНОМИЧЕСКИЕ  ФАКТОРЫ  ОПРЕДЕЛЯЮТ  КЛАССОВУЮ СТРАТИФИКАЦИЮ .

ПРИ ЭТОМ  ОН УЧИТЫВАЛ И СУБЪЕКТИВНЫЙ ФАКТОР- КЛАССОВОЕ СОЗНАНИЕ.

В  ПОСЛЕДУЮЩЕМ ОБОСНОВАННАЯ  В МАРКСИЗМЕ ИДЕЯ  РАССМАТРИВАТЬ ОТНОШЕНИЯ СОБСТВЕННОСТИ  КАК ОСНОВУ  ВЫДЕЛЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ КЛАССОВ БЫЛА ВОСПРИНЯТА  СОЦИОЛОГАМИ

НО ОБЩЕСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ ПРИВЕЛО К СОЗДАНИЮ НОВЫХ ТЕОРИЙ.
3. СОЦИАЛЬНАЯ  СТРАТИФИКАЦИЯ  ПО  ВЕБЕРУ
М. ВЕБЕР КАК И МАРКС  ВЫДЕЛЯЯ КЛАССЫ ИСПОЛЬЗЫВАЛ КРИТЕРИЙ БОГАТСТВА –
НАКОПЛЕННЫЙ ДОХОД. НО ОН СВЯЗЫВАЛ ЭТОТ ПОКАЗАТЕЛЬ И С ОТНОШЕНИЕМ К
СОБСТВЕННОСТИ НА СРЕДСТВА ПРИЗВОДСТВА  И С  СИСТЕМОЙ РЫНКА, ПРЕЖДЕ ВСЕГО С РЫНКОМ  ТРУДА.
ЛЮДИ НЕ ОБЛАДАЮЩИЕ СОБСТВЕННОСТЬЮ МОГУТ ЕЁ ПОЛУЧИТЬ  ИСПОЛЬЗУЯ  ЗНАНИЯ  И КВАЛИФИКАЦИЮ- ВОСПОЛЬЗЫВАТЬСЯ  ЖИЗНЕННЫМ ШАНСОМ.
ПОМИМО КЛАССОВ  ВЕБЕР  ВЫДЕЛЯЕТ СТАТУСНЫЕ ГРУППЫ- КАСТЫ, СОСЛОВИЯ, БЮРОКРАТИЯ
КРИТЕРИИ ВЫДЕЛЕНИЯ ГРУПП:
1.НАЦИОНАЛЬНОСТЬ,
2. ТЕРРИТОРИЯ,
3РЕЛИГИЯ,
4. ПРИНАДЛЕЖНОСТЬ К ПРОФЕССИИ,
ВАЖНЕЙШЕЙ ХАРАКТЕРИСТИКОЙ И КРИТЕРИЕМ ИХ ВЫДЕЛЕНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ
ПРЕСТИЖ- ОЦЕНКА ИХ СОЦИАЛЬНОГО  ПОЛОЖЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННЫМ  МНЕНИЕМ.
СОЦИАЛЬНАЯ  СТРАТИФИКАЦИЯ  ПО  ВЕБЕРУ
ЕСЛИ КЛАССЫ РАЗЛИЧАЮТСЯ ЖИЗНЕННЫМИ ШАНСАМИ, ТО СТАТУСНЫЕ ГРУППЫ- СТИЛЕМ(ОБРАЗОМ  ЖИЗНИ).  КЛАССОВАЯ И СТАТУСНАЯ ПОЗИЦИИ НЕ ВСЕГДА СОВПАДАЮТ-  (АРИСТОКРАТИЯ)
ВЕБЕР ВЫДЕЛИЛ ЕЩЕ ОДИН  ТИП СТРАТИФИКАЦИИ, ОСНОВАННЫЙ НА  ВЛАСТИ
-ГРУППЫ ВЛИЯЩИЕ НА ПРИНЯТИЕ ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ (ЭЛИТА) И ЛИШЕННЫХ ЭТОГО
ВЕБЕРОВСКИЙ ПОДХОД К СТРАТИФИКАЦИИ ОСНОВЫВАЕТСЯ НА ТРЕХ ГЛАВНЫХ КРИТЕРИЯХ:
1.СОБСТВЕННОСТЬ
2ПРЕСТИЖ
3.ВЛАС ТЬ.
ЕСТЬ ИССЛЕДОВАТЕЛИ,  КОТОРЫЕ СЧИТАЮТ, ЧТО ТЕОРИЯ  МАРКСА ИМЕЕТ ПРЕИМУЩЕСТВА ПЕРЕД  ВЕБЕРОВСКОЙ. -  С.15- ИСТОЧНИК.
4.СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ И СОЦИАЛЬНЫЕ «ЛИФТЫ»
СОЦИАЛЬНАЯ  МОБИЛЬНОСТЬ-  ПЕРЕХОД   ИЗ ОДНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ГРУППЫ  В ДРУГИЕ
ГОРИЗОНТАЛЬНАЯ  МОБИЛЬНОСТЬ- ПЕРЕХОД В ГРУППУ НА ОДНОМ  УРОВНЕ
ВЕРТИКАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ- ПЕРЕМЕЩЕНИЕ  С ОДНОЙ СТУПЕНИ НА ДРУГУЮ.
СОЦИАЛЬНЫЙ СПУСК
СОЦИАЛЬНЫЙ ПОДЪЕМ.
ЗАКРЫТОЕ ОБЩЕСТВО- «КАСТОВЫЙ СТРОЙ» В ИНДИИ.
ОТКРЫТОЕ ОБЩЕСТВО- ИНДУСТРИАЛЬНОЕ.
СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ УСИЛИВАЕТСЯ В ХОДЕ РЕВОЛЮЦИЙ, ЗАВОЕВАНИЙ
СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ И СОЦИАЛЬНЫЕ «ЛИФТЫ
В НОРМАЛЬНОМ  СОСТОЯНИЕ ОБЩЕСТВА СОЦИАЛЬНЫЕ ПЕРЕМЕЩЕНИЯ ПРОИСХОДЯТ С ПОМОЩЬЮ  СОЦИАЛЬНЫХ ЛИФТОВ- СОЦ. ИНСТИТУТОВ.
АРМИЯ
ЦЕРКОВЬ
ШКОЛА
5. ЛЮМПЕНЫ И  МАРГИНАЛЫ
ЛЮМПЕНЫ- ОТ НЕМЕЦКОГО-»ЛОХМОТЬЯ»—БРОДЯГИ, НИЩИЕ, БОМЖИ.
МАРГИНАЛЫ- ОТ ЛАТ. «НАХОДЯЩИЕСЯ НА КРАЮ» – ГРУППЫ,  ЗАНИМАЮЩИЕ ПРОМЕЖУТОЧНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ  МЕЖДУ УСТОЙЧИВЫМИ ОБЩНОСТЯМИ.

И ЛЮМПЕНЫ И МАРГИНАЛЫ  СТРЕМЯТСЯ  К  РЕЖИМУ «СИЛЬНОЙ РУКИ»
В ТОЖЕ ВРЕМЯ  ВЫХОДЦЫ ИЗ  МАРГИНАЛОВ  УСПЕШНЫ И ПРЕДПРИМЧИВЫ.
6. ТЕНДЕНЦИИ  В РАЗВИТИИ  СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЯХ.
УСТОЙЧИВАЯ СОЦ СТРУКТУРА В ТРАДИЦИОННЫХ ОБЩЕСТВАХ.
В РАЗВИТЫХ СТРАНАХ  ЗАПАДА- РОСТ НОВОГО СРЕДНЕГО КЛАССА. КОТОРЫЙ
СПОСОБСТВУЕТ СТАБИЛЬНОСТИ.
СОКРАЩЕНИЕ РАБОЧЕГО КЛАССА  И УВЕЛИЧЕНИЕ СФЕРЫ УСЛУГ.
«ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ БЕЗРАБОТИЦА.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ  РЕГУЛИРОВАНИЕ.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

1.РАБОТА  С ИСТОЧНИКОМ. С15

2 . ОТВЕТИТЬ НА ?? СТР,13


title: Скачать презентацию или конспект "Настоящий человек" в современном обществе

extracted_text:
Автор: Ислентьева Анна,
ученица 10б класса.
Руководитель: Шиляева Е.Г.,
учитель русского языка и литературы.
2011
Понятия «настоящий человек»,
«настоящий мужчина»,
«настоящая женщина»
в современном обществе
МКОУ СОШ № 6 города Кирово-Чепецка Кировской области
Человек должен быть
умён, прост, справедлив, смел  и добр.
Только тогда он имеет право
носить это высокое звание - Человек.
                                             К.Г. Паустовский
Цель работы
Выявить качества,
характеризующие в современном обществе
понятия «настоящий человек», «настоящий мужчина»,
«настоящая женщина».
Объект и предмет исследования
Объект – понятия «настоящий человек», «настоящий
мужчина», «настоящая женщина».
Предмет – влияние современных представлений и
возраста на качества, которыми характеризуются эти
понятия.
Задачи исследования
1. Изучить литературу.
2. Провести анкетирование.
3. Систематизировать и проанализировать
    полученные результаты.
4. Сформулировать выводы, опровергнув или
    подтвердив гипотезы.
Гипотезы
Традиционные понятия
«настоящий человек»,
«настоящий мужчина»,
«настоящая женщина»
в современном обществе
претерпевают
некоторые изменения.
Качества,
характеризующие
эти понятия,
зависят
от возраста человека.

Методы исследования
  Теоретические
анализ
синтез
систематизация
обобщение
   Эмпирические
анкетирование

Глава 1.
Теоретическая база исследования
1.1. Литературные источники понятия  «настоящий
       человек».
1.2. О «настоящем мужчине» и «настоящей женщине»
       в шутку и всерьёз.
Глава 2.
Описание хода выполнения
и результатов работы
2.1. Ход выполнения работы
1.   Ваш пол.                         Анкета
2.   Ваш возраст.
3.   Кто такой, по Вашему мнению, настоящий человек?
4.   Что, по Вашему мнению, нужно сделать, чтобы стать
      настоящим человеком?
5.   Назовите имя того, кого Вы считаете настоящим человеком.
6.   Какими качествами, на Ваш взгляд, должен обладать
      настоящий мужчина?
7.   Кого из известных людей Вы считаете настоящим мужчиной?
8.   Какими качествами, на Ваш взгляд, должна обладать
      настоящая женщина?
9.   Кого из известных людей Вы считаете настоящей женщиной?
2.2. Полученные результаты
  50 респондентов
16 – 18 лет
30 – 45 лет
45 лет и старше
  25 респондентов
18 – 23 лет
  15 респондентов
23 – 30 лет
  190 респондентов

Настоящий человек
порядочный
честный
добрый
понимающий
ответственный
добросовестный
Чтобы стать настоящим человеком,
нужно…
уважать себя и других
совершенствоваться, работать над собой
иметь цель в жизни
научиться преодолевать трудности
Настоящий мужчина
умный
мужественный
решительный
честный
ответственный
щедрый

Настоящая женщина
умная
добрая
женственная
заботливая
верная

Заключение
Настоящий человек
порядочный, честный, добрый, понимающий,
ответственный, добросовестный.
Настоящий мужчина
умный, мужественный, решительный, честный,
ответственный, щедрый.
Настоящая женщина
умная, добрая, женственная, заботливая, верная.
Истинная величина мужчины –
это количество тех,
за кого он берёт на себя ответственность,
ответственность заботиться и защищать.
Истинная величина женщины –
это количество любви к своему мужчине и детям.
                                                 Из древнего трактата
Информационные источники
Александр Суворов. http://ugid.ru/uploads/spb/pictures/15482/photo_3c235033e1.jpg.
Алексей Маресьев. http://s54.radikal.ru/i146/1108/a3/066484a902e7.jpg.
Алла Пугачёва. http://i.obozrevatel.com/8/1045422/gallery/459082.jpg.
Анджелина Джоли. http://www.beautypages.ru/wp-content/uploads/2010/04/Angelina2.jpg.
Анна Снаткина. http://lady.webnice.ru/img/2011/05/img20110512162426_6441.jpg.
Валентина Толкунова. http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/56/835/56835398_1269338971_2.jpg.
Василиса Володина. http://www.medikforum.ru/news/uploads/posts/2011-09/thumbs/1315465473_pr20100309213128.gif.
Владимир Путин. http://m.gazeta.a42.ru/images/cache/6999_jpg_df03dff6ef7c5b4fbb3d87797ab53aa0.jpg.
Дмитрий Медведев. http://img.novoteka.ru/2011-08/12/8/35266958.jpg.
Елена Малышева. http://site-dieta.ru/wp-content/uploads/2011/05/elenamalisheva.jpg.
Ирина Хакамада. http://polit.pro/_bl/0/06423389.jpg.
Леонардо да Винчи. Витрувианский человек. http://www.lalyreduquebec.com/Da_Vinci_humain/hommedavinci.jpg.
Мадонна. http://www.celebitchy.com/wp-content/uploads/2008/10/madonna-filth-wisdom-1.jpg.
Маргарет Тэтчер. http://www.dieta-muhinoi.ru/upload/news/399(1).jpg.
Мария Шукшина. http://film.natm.ru/images/person/000/006/568/1324341092/photo-37115-big.jpg.
Мэрилин Монро. http://aveliks.com/wp-content/uploads/2013/05/503918028689.jpg.
Пётр I. http://www.bosfera.ru/sites/default/files/bo/2006/12/new_year6.jpg.
Принцесса Диана. http://upload.arabia4serv.com/images/62339060079080236187.jpg.
Тина Канделаки. http://www.krasotana5.ru/info/images/prw_170x_of_4248.jpg.
Юрий Гагарин. http://soutien67.free.fr/histoire/pages/dossiers/espace/images/youri_01.jpg.


title: Скачать презентацию или конспект Святая мученица Татиана Покровительница студенчества

extracted_text:
Святая мученица ТатианаПокровительница студенчества
Империя и христиане
Около 200 года от Рождества Христова, в семье знатного гражданина Рима родилась долгожданная девочка.
Величественный Рим в те времена был столицей Римской империи. Богов у римлян было очень много, но свет христианской веры уже пришёл в империю и люди, исповедывающие веру Христа, подвергались гонению.
Первым христианам приходилось таиться и скрывать свою веру

Тайными христианами были и родители девочки, они успели окрестить своё дитя в Святой Христовой вере.
Гостям родители объявили: «Мы свою дочь назвали Татианой. Пусть она устроит свою жизнь достойно». А про себя подумали: «В согласии со Христом»

Сокровище веры
Добрая и нежная Татиана росла в доме своего отца как чудесный цветок, окружённая заботой и вниманием. Девушка получила прекрасное образование. Но главное сокровище, которок она приобрела, было христианское учение. Всё, что её отец знал о вере в Господа нашего Иисуса Христа, передал своей дочери.
Навеки отдана Христу
Юная Татиана подрастала и стала хороша собой. Мирское суете она предпочитала уединению и молитве
Девушка уже давно решила с согласия отца остаться девой и посвятить свою жизнь служению Господу.

Выбор
Суета города мало интересовала девушку, она не жалея сил трудилась в христианской общине. Несмотря на её юный возраст, она так преуспела в своём служении, что её епископ назначил диакониссой.

Послушание
В обязанности диаконисс в те времена входило приготовление женщин к причастию таинств Святого Крещения, помощь больным и бедным женщинам-христианкам и исполнение различных поручений Епископа.
При царствовании императора Константина гонения на христиан прекратились, но это продолжалось не долго
Языческое поклонение богам
Император был очень молод, поэтому над ним назначили регентство, управлять делами стал совет во главе с сенатором Ульпином.
Он ненавидел христиан, был язычником
Как даст господь, так и будет
Христиане уходили в пещеры, там устраивали  молельные  храмы.
Отец предложил дочери покинуть Рим, чтобы не попасть в руки язычников. «На всё воля Божья!»- ответила Татиана
Римские катакомбы
Через несколько месяцев, во время тайного богослужения, легионеры ворвались в подземные галереи римских катакомб и схватили христиан. Среди них была и Татиана.
Чудо молитвы
Татиану привели в языческий храм и пытались заставить поклониться языческому богу. В ответ Татиана перекрестилась и стала молиться Иисусу  Христу. Земля содрогнулась и статуя Аполлона упала и разбилась
Во имя Господа
Окончательно уверившись в то, что Татиану защищает неведомая сила, мучители ослеплённые злобой, не сломившие дух непорочной девы, предали её смерти. Святая Татиана была усечена мечём.
Узнав о смерти дочери, её отец открыто исповедовал веру в Единого Бога. За это его лишили всех богатств, владений и почётных званий. Он тоже принял мученическую смерть от меча. Произошло это в 226 году
Татьянин день
Прошло немногим меньше века, и свет Христовой веры победил тьму безверия в Древнем Риме. В 313 году римский император Константин указом принял христианство.
12 января (25 января) 1724 г. Пётр Великий основал Российскую Академию в Санкт-Петербурге, затем университет. Деятельность этих центров осуществлял
М.В.Ломоносов и известный меценат И.И.Шувалов
Московский университет имени М.В.Ломоносова
В день памяти святой мученицы Татианы ,в 1755 году , было подано прошение об открытии университета в Москве. Императрица Елизавета Петровна подписала указ об основании Московского университета
Ныне небесная покровительница Московского университета – святая Татиана считается покровительницей студентов


title: Скачать презентацию или конспект Роль семьи в формировании личности

extracted_text:
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
«Роль семьи в формировании личности.»
«Там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь мамы и отца к детям уродует их»                                                          В.А.Сухомлинский

Идеальные  родители
                                      глазами детей,
 идеальный ребенок
                                      глазами родителей.
Семья – один из шедевров природы.                                Д.И. Писарев
Как редко ребенок бывает таким, как нам хочется…                                    Януш Корчак
Анкета «Родители о своем ребенке»
                       Ответьте, пожалуйста, на вопросы.
С кем из взрослых в семье ваш ребенок охотнее всего проводит свободное время, бывает более откровенен?
Как ваш ребенок реагирует на похвалу и на наказание?
Как вы поощряете своего ребенка? Какие формы поощрения действуют лучше, а какие хуже?
Как ваш ребенок реагирует на порицание?
Есть ли у него обязанности по дому? Какие?
С кем дружит ваш ребенок?
Как часто у вас в доме бывают друзья вашего ребенка?
Как ваш ребенок предпочитает проводить свободное время?
К каким видам деятельности ваш ребенок проявляет склонности, интересы?
10.Что вы хотели бы сообщить о своем ребенке?

Тест «Какие мы родители»Часто ли вы задумываетесь над тем, хорошие ли вы родители для наших детей и справляетесь ли вы со своими обязанностями воспитателей?Итак, какие вы родители? Проверьте себя, ответив на вопросы: да, нет, иногда.
1. Следите ли вы за статьями в журналах, программами по телевидению и радио на эту тему?
2. Единодушны ли вы с вашим супругом в воспитании детей?
3. Если ребенок предлагает вам помощь, примите ли вы ее, даже если при этом дело может задержаться?
4. Ваш ребенок совершил проступок. Задумаетесь ли вы в таком случае, не является ли его поведение результатом вашего воспитания?
5. Используете ли вы формулу запрета или приказа только тогда, когда это действительно необходимо?
6. Считаете ли вы что последовательность, есть один из педагогических принципов?
7. Сознаете ли вы, что среда, окружающая ребенка, оказывает на него существенное влияние?
8. Признаете ли вы, что спорт и физкультура имеют большое значение для гармоничного развития ребенка?
9. Сумеете ли вы не приказать, а попросить о чем-либо своего ребенка?
10. Неприятно ли вам «отделываться» от ребенка фразой типа: «У меня нет времени» или «Подожди, пока я закончу работу»?
 Ключ к тесту.За каждый положительный ответ припишите себе 2 очка, за ответ «Иногда» и отрицательный – 0.
      Менее 6 очков.
      О настоящем воспитании вы имеете довольно смутное представление. И хотя говорят, что начать ни когда не поздно, советуем вам не уповать на эту поговорку и не мешкая заняться повышением образования в этой области.

      От 7 до 14 очков.
      Вы не делаете крупны ошибок в воспитании, но все же кое в чем над собой и своими итогами в этой области следовало бы задуматься.
      А начать можно с того, что ближайший выходной полностью посвятить детям, забыв на время приятелей и производственные проблемы.
      И будьте уверены, дети вас за это полностью вознаградят.

      Более 15 очков.
      Вы вполне справляетесь со своими родительскими обязанностями. И тем не менее не останавливайтесь на достигнутом.
Идеальный ребенок (по мнению опрошенных родителей)– это ребенок, который:
Слушается во всем своих родителей;
Выполняет все то, что ему поручают в школе и дома;
Помогает старшим братьям и сестрам и взрослым, не обижает младших;
Умеет отвечать за свои поступки;
Самостоятелен и активен;
Имеет друзей и дорожит ими;
В любой ситуации всегда говорит правду;
Дорожит своей семьей , родными и близкими ему людьми, бережно относится к своим родителям;
Имеет в доме свои обязанности и ответственно к ним относится;
Знает материальные возможности семьи и старается их придерживаться;
Умеет и хочет трудиться, с раннего детства определяет, чего он хочет добиться в жизни.
Идеальными родителями (из 100 опрошенных учащихся) считают:
Понимают своих детей (78 учащихся);
Любят своих детей (60 учащихся);
Помогают решать проблемы (23 учащихся);
Не кричат на своих детей (60 учащихся);
Готовы к тому, чтобы всегда выслушать и поддержать своих детей (82 учащихся);
Не читают нотации (20 учащихся);
Не пьют (18 учащихся).
Это исследование показало,
Что зачастую то, что значимо для взрослых в воспитании их детей, совершенно не значимо в понимании ребенка.
Для этого достаточно всем членам семьи выполнять
Следующие очень простые правила, которые, однако, требуют определенных усилий от всех членов семьи:
Как можно меньше злиться и ворчать друг на друга
По поводу и без повода
Не увлекаться критикой;
Маленькому и большому человеку гораздо приятнее узнавать о себе как о хорошем человеке, чем как о плохом.
Постоянно демонстрировать внимание своим родным и близким людям.
Только в таком случае можно рассчитывать на ответное внимание.
Только добрый пример отца и матери может дать добрые всходы!
Здоровья Вам и удачи в воспитании ваших детей!
Родительское собрание подготовлено
учителем начальных классов
МОУ СОШ № 13 г. Азова
Сеченых Еленой Владимировной


title: Скачать презентацию или конспект Горячее питание

extracted_text:
9а класс
МОУ СОШ №82 г. Омск
Цель
Помочь учащимся осознать, что правильное питание в подростковом возрасте – залог здоровья.
Углубить знания о взаимоотношении организма и внешней среды.

Задачи :
Показать роль неорганических и органических веществ в жизненно важных процессах в организме;
Сформировать и углубить знания о витаминах, как регуляторах обмена веществ;
Научить оценивать влияние пищевых продуктов, вредных привычек на здоровье человека;
Обосновать принцип рационального питания;
Обосновать суточную потребность организма в энергии, необходимость содержания в пищевом рационе питательных веществ;
.

О пользе горячего питания школьника
Горячее питание в системе питания человека имеет крайне важное значение. Многолетний опыт наблюдений врачей и педагогов показал, что учащиеся, не потребляющие среди учебного дня горячую пищу, быстрее утомляются, чаще жалуются на головные боли, на усталость, на боли в желудке, плохой привкус во рту, плохое настроение и пониженную работоспособность. К тому же, согласно статистике, болезни желудка среди детей школьного возраста занимают второе место после заболеваний опорно–двигательного аппарата.
Словом, всё больше фактов говорит в пользу обязательного горячего питания для всех школьников во время их пребывания в школе. Ребятам предлагается разнообразный рацион, включающий зерновые, крупы, мясные изделия, рыбу, фрукты и овощи. Соки обогащаются аскорбиновой кислотой, а для заправки блюд используется исключительно йодированная соль.
Школьники имеют возможность ежедневно получать все необходимые растущему организму микроэлементы и вещества.
Еще не так давно статистика показывала, что школьники, особенно старшеклассники предпочитают не качественную еду, а чипсы, бутерброды, кока-колу, всевозможные рекламируемые сухарики. К счастью тенденция стала меняться и все больше старшеклассников склоняются к тому, что при большой нагрузке в школе необходимо горячее питание.
Тема1. Обмен веществ
Тема 2. Пластический и энергетический обмен
Основные этапы обмена органических веществ
Потребность организма в энергии
Связь организма с внешней средой
Сущность пластического обмена, его значение для организма
Сущность энергетического обмена, его значение для организма
Взаимосвязь обменов. Превращение энергии
Регуляция обмена веществ
поступление в организм;
расщепление, всасывание, синтез, окисление;
роль ферментов.
Превращение одних органических соединений в другие
нервная;
гуморальная;
с помощью инсулина и адреналина
Единство живой и неживой природы
Тема 3. «Витамины».
Витамины - регуляторы обмена веществ. Растения и животные - основные источники витаминов.
Характеристика основных групп витаминов.
Азбука витаминов
Реклама.
Роль витаминов в жизнедеятельности нашего организма.

Тема 4. «Нормы питания».
Горячее питание
Многолетний опыт наблюдений врачей и педагогов показал, что учащиеся, не потребляющие среди учебного дня горячую пищу, быстрее утомляются, чаще жалуются на головные боли, на усталость, на боли в желудке, плохой привкус во рту, плохое настроение и пониженную работоспособность.
Каша!!!
Самое слово каша в древнем его значении, по-видимому, праславянское и означает кушанье, приготовленное из растертого зерна.
ТАК ЧТО ЖЕ НАМ НУЖНО ЕСТЬ,
ЧТОБЫ БЫТЬ СИЛЬНЫМИ И ЗДОРОВЫМИ?
При одном приеме пищи человеку требуется:
Картофель - 250-400 г
Макаронные изделия:
для супа - 20 г, на основное блюдо - 80-125 г
Мясо с косточкой - 100-150 г
Рыба - 150-250 г
Колбаса - 50-80 г
Любые овощи - 200-250 г
Крупа - 60-100 г
Суп - 500 г
Соус - 125 г
Сыр - 30-50 г
Творог - 50-150 г
Яйцо - 1-2 шт.
Суп - величайшее изобретение человечества!
В зимний период щи служат источником витамина С,  фолиевой кислоты, каротина - одна порция этого блюда содержит от 30 до 60 миллиграммов витамина С.
Группа I. Химический анализ продуктов
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

Таблицы

Диаграммы

Перечень продуктов, необходимых для составления сбалансированного меню

Школьники предпочитают некачественную еду:
чипсы,
бутерброды,
кока-колу,
всевозможные рекламируемые сухарики.
Группа II. Расчет калорийности питания
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

Диаграммы

Перечень требований к калорийности продуктов для проекта школьного меню

Группа III. Изучение режима питания
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

Составление диеты для больных гастритом

Рекомендации по оптимальному режиму питания

Питайтесь правильно и будьте здоровы!


title: Скачать презентацию или конспект Банковская система Ярославской области

extracted_text:
Банковская система Ярославской области
По состоянию на 01.04.2009 г. на территории Ярославской области действуют   73 кредитные организации и 1 небанковская кредитная организация, которые имеют 392 подразделения банковского обслуживания (на 01.10.2008 г. в области действовали 74 банка и 1 небанковская кредитная организация, которые имели 393 подразделения), в т.ч.:
- 8 самостоятельных кредитных организаций, которые имеют  4 филиала на территории области;
- 36 филиалов  кредитных организаций  других регионов, в т.ч.  6 филиалов  Сбербанка России, включая Северный банк Сбербанка России;
- 45 операционных офисов;
- 198 дополнительных офисов;
- 81 операционная касса вне кассового узла;
- 12 кредитно-кассовых офисов;
- 8 представительств кредитных организаций.
Ярославское отделение Государственного банка было открыто 22 июля 1864 года и проводило следующие операции: обмен кредитных билетов ветхих на новые, крупных на мелкие и обратно; платеж процентов по купонам 5% билетов и билетов внутреннего 5% займа; прием сумм из казначейства и от частных лиц для перевода на банки, конторы и отделения; прием вкладов на обращение под проценты, как срочных, так и бессрочных; ссуды под залог государственных процентных бумаг, серий, акций, облигаций всех обществ, гарантированных правительством и под учет векселей; прием на хранение всякого рода денежных бумаг, документов, драгоценных вещей.
Заместитель начальника Главного управления банка России по Ярославской области Галина Карпова охарактеризовала ситуацию в банковском секторе. По ее словам, ярославские банки не испытывают проблем с ликвидностью. Однако объемы предоставляемых кредитов физическим, юридическим лицам, индивидуальным предпринимателями за последние полгода значительно снизились — более чем на 50%. Произошел рост просроченной задолженности по кредитам. На 1 апреля 2009 года невозврат средств составил 3 млрд. рублей. Наблюдается также спад объемов ипотечного кредитования.
Объём инвестиций в основной капитал по Ярославской области в 2008 г. составил 2643,6 млн. рублей, в расчете на душу населения - 1853,3 рублей.

   Объём иностранных инвестиций в экономику области за 2008 год составил
   75,0 млн. долл. США, среднедушевой объём иностранных инвестиций - 52,6 долл. США.
В Ярославской области объем задолженности физических лиц по ипотеке  на 01.01.2009 составляет 6 254,3 млн. руб., а на 01.04.2009 г. – 6 658,3 млн. руб. Таким образом, за 1 квартал 2009 года ссудная задолженность по ипотечным кредитам выросла на 6% (или на  404 млн. руб.), что гораздо меньше, чем в  аналогичном периоде 2008 года.


title: Скачать презентацию или конспект Национальный и религиозный состав населения России

extracted_text:
Живут в России разные
 Народы с давних пор.
 Одним тайга по нраву,
 Другим – степной простор.
 У каждого народа
 Язык свой и наряд.
 Один черкеску носит,
 Другой надел халат.
 Один – рыбак с рожденья,
 Другой – оленевод,
 Один кумыс готовит,
 Другой готовит мед.
 Одним милее осень,
 Другим милей весна.
 А Родина Россия,
 У нас у всех одна.

Национальный и религиозный состав населения России

В России проживает около 160 народов.

Используя  данные таблицы «Национальный состав населения России» выпишите крупнейшие народы (численность более 1 млн. человек)
5. Чуваши6. Чеченцы7. Армяне
Крупнейшие народы России:
1. Русские2. Татары3. Украинцы4. Башкиры
Каждый из народов России отличается по укладу жизни, культуре, обычаям, историческим  традициям, языку.
Языковая (лингвистическая) классификация дает наиболее конкретное представление об этническом родстве народов, общих истоках происхождения той или иной культуры.
Лингвисты выделяют 12 языковых семей. В свою очередь, каждая из семей подразделяется на языковые группы, состоящие из языков, более близких друг другу.
Смысл языковой классификации заключается в том, что народы, принадлежащие к одной языковой семье, обычно имеют общие элементы в своей материальной и духовной культуре.

Используя  карты атласа и текст § 40, заполните таблицу «Народы России»

Народы России

Особенности населения республик России
Титульная нация - народ, название которого определяет официальное наименование определённой административно-территориальной единицы .

Используя  данные практической работы на контурной карте заполните пропуски в тексте:

В России исконно русские области -

Пестрота национального состава характерна для регионов  -

это территории от европейского севера, Северо-запада до центральных районов России. Русские также преобладают в районах Урала, на юге Дальнего Востока.

Северный Кавказ, район вдоль Волги и Камы, юг  Сибири, север европейской части России и Сибири.
Используя  карты атласа  найдите соответствие «религия – народ»
Православие
Ислам
Буддизм
Иудаизм
Традиционные
верования
А. Кабардинцы
Б. Буряты
В. Русские
Г. Евреи
Д. Ненцы
1В,   2А,  3Б,  4Г,  5Д
Знаменитый философ Б.Шоу сказал:
 «Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди».
Как вы понимаете слова знаменитого философа?


title: Скачать презентацию или конспект Милосердия двери открой нам, Благословенная Богородица

extracted_text:
Муниципальное образовательное бюджетное учреждение  «Иншинская средняя общеобразовательная школа им. Л.Н.Толстого»Раздел «Религиоведение», «Краеведение»Тема: «Милосердия двери открой нам,  Благословенная Богородица»Работа Ярошенко Андрея, 3 класс, 9 летРуководитель: Конашенкова Татьяна Александровна, учитель начальных классов
«Милосердия двери открой нам,  Благословенная Богородица» (Икона Казанской Божией Матери)
       Для человека, редко или тем более впервые входящего в храм, взгляд падает на множество икон. Порой не знаешь, к какой из них обратиться с просьбой.  Впереди – знакомство с теми, кто на них изображён.
       Среди всех икон выделяется икона Казанской Божией Матери. Поэтому  я решил узнать историю православной святыни.
Значение слова «Икона»
     «Икона» - слово греческое, обозначает оно изображение. В христианской Церкви так стали называть живописные изображения  на деревянной доске или на стене храма Иисуса Христа, Богоматери, Святых, событий из Ветхого и Нового заветов.
      Икона – окно в Небесный мир, окно в вечность.
Лицо
Лик
Икона
Разряды икон
Библейские
Портретные (святые , запечатленные при жизни)
Писанные по преданию , опирающиеся на чей-то духовный опыт
Явленные - писанные по видению или сновидению самого иконописца

Портрет-икона «Преподобный Серафим Саровский»
Библейская икона
Портретная икона Матроны Московской
Иконописцы
       Иконописцами могли быть только святые. Иконники  занимали большое место  в церковной иерархии. Писалась икона на доске. Неподвижная, твердая поверхность доски строга и обязательна. Она напоминает иконописцу и зрителю об иных твердынях.  Первым иконописцем был святой евангелист Лука. На Руси известен преподобный Алипий -  иконописец  Киево- Печёрского монастыря. В 13 веке историей отмечается искусный иконописец святитель Пётр, митрополит Московский. А мне более знаком святой преподобный иконописец Андрей Рублёв. Я был на его родине, видел множество его работ.
Андрей Рублёв
святитель Петр
преподобный Алипий
евангелист Лука
       Велико значение чудотворной Казанской иконы для всех верующих России. В русских православных семьях она пользуется беспримерным почитанием.
       У  моей прабабушки дома  в красном углу среди других икон тоже есть «Казанская», которую она почитает больше всех. И меня она научила  почитать иконы и благоговейно относиться к ним.
Иконы почитание
Красный угол у прабабушки в деревне
    Когда мы с прабабушкой входим в храм, я  всегда иду к иконе Казанской Божией Матери. Идем первым делом с поклоном, становимся на колени, кланяемся до земли в знак глубочайшего нашего почтения, благоговения, внутреннего трепета; ставим свечу, которая символизирует наше горение. Пламя чисто,  мы не чисты; оно - чистота, которая горит перед Богом, которая привела нас на встречу с ним. И мы целуем эту икону.
Многообразие иконы Казанской Божией Матери
      Списков иконы Казанской божией Матери очень много. Они находятся практически в каждом святом месте.
    Время создания: вторая половина XVII века
    Материал/техника: дерево, паволока, левкас, темпера, металлический оклад
    Описание: икона
    Место хранения/создания: Собрание Павла Корина
Одна из первых икон
Казанской Божией Матери
Описание иконы Казанской Божией Матери
        Казанская икона по  иконографическому типу – одигидрия (путеводительница). Погрудное изображение с Предвечным младенцем на руках. При этом рук Богоматери не видно, а у Христа видна только одна благословляющая правая рука.
         Над головою Божией Матери стоят первые и последние буквы греческих слов, которые обозначают: Матерь Бога или Божия Матерь.
          Одежда - это символ. Она - ткань из подвигов святого. Складки свидетельствуют о времени написания иконы. В 8-14 веках - складки частые,   мелкие, они говорят о сильных, духовных переживаниях. В 15-16 веках складки рисуют прямые, длинные, редкие. Они передают полноту упорядоченных духовных сил.
           Вокруг головы Божией Матери на иконах светлый кружок, который называется нимб. Нимб - есть изображение сияния света и славы Божией, которая преображает человека.
Икона Казанской Божией матери на земле Тульской
        Местно чтимая, как чудотворная икона в храме, храмовый образ Казанской Божией матери; таковою она чтится не только прихожанами, но и всеми гражданами города Тулы. По преданию, она пожертвована царем Алексеем Михайловичем.
        Из других икон храма замечательны своею древностию : 1.Резная икона Казанской Божией Матери на серебряной доске, «мерою длины пять вершковъ, поперекъ полпята вершка». 2. Образ Казанской Божией Матери, шитый золотом и серебром по красному атласу, а подпись и звезда низаны жемчугом. Предание называет его вкладом царицы Натальи Кирилловны. 3. Образ Казанской Божией Матери, пожертвованный в 1698 году Маркеллом , митрополитом казанским.
Церковь Казанской Божией матери в г.Туле 1646 г.
Церковь Петра и Павла в г. Туле.
Икона Казанской Божией матери на земле Тульской
           В храме находилась почитаемая верующими реликвия – икона Казанской Божией Матери, которую позже перенесли в Всехсвятский кафедральный собор.
Икона Казанской Божией матери в Тульском Всехсвятском Кафедральном соборе
(на 1-ом  и 2-ом этажах)

Интересно, как вообще появилась икона Казанской Божией Матери?

История возникновения иконы Казанской Божией Матери
         Иконы часто получали названия от имен городов, в которых являлись в мир каким-либо чудесным образом.
         История обретения Богородичной иконы, получившей название «Казанская»,  восходит к 1579 году. В Казани был сильнейший пожар. Чудесным образом Богоматерь явилась во сне девятилетней девочке Матроне и велела сообщить епископу Иеремии, что бы они достали из земли её образ. После долгих трудов именно девочка Матрона нашла не поврежденный огнём образ Богородицы. Икону перенесли в церковь святителя Николая Тульского.
          Казанская икона стала всероссийской святыней и многочисленные списки распространялись по всей России.
        В 1904 году ограбили Казанский храм. Грабители были найдены,  но икона исчезла бесследно. Существует несколько мнений о судьбе Казанской иконы Божией Матери.
       Одни полагают, что подлинная икона хранилась в Москве,  а при перенесении столицы в Петербург икона была переправлена в Петербургский Успенский собор.
Путешествие иконы Казанской Божией Матери
Другое мнение: подлинная икона была послана из Казани князю Пожарскому в 1612 году.
       В 1630 году на средства князя Дмитрия Пожарского и царской казны на Красной площади столицы начали возводить собор, специально предназначенный для Казанской иконы Божией Матери. В день освящения князь Пожарский, много лет хранивший икону, вышел из своего дома с образом Богоматери на руках и принёс её в собор, названным Казанским. С этого дня икона стала причитаться защитницей столицы и охранительницей рода Романовых. Однако в соборе в это время находилась уже не подлинная Казанская икона, а список с неё.  По вере народа , ставший так же чудотворным.
Путешествие иконы Казанской Божией Матери
Казанская икона Божией Матери и Отечественная война 1812-1814 гг.
          Казанской иконой Божией Матери благословляли Михаила Кутузова на Бородинское сражение. Казанская икона вместе с русской армией ходила в Европу и вернулась в Москву.
Икона Казанской Божией Матери
творит чудеса
         Чудес, которые совершаются от иконы Казанской Божией Матери очень-очень много. Меня удивили следующие чудеса, о которых  рассказала прабабушка.
         Исцеление от Казанской иконы Богоматери в Симоновом монастыре.  В 1832 году купеческая дочь из Тамбова Наталья Бенедиктова Жмаева, ходила по разным святым местам, но простудилась так, что у ней открылись на  руках и ногах раны, а по временам были с нею сильные обмороки. В Симонове монастыре  он нашла Казанскую икону Богоматери, перед которою исцелела.
         Через 12 лет, в 1844 году от этой же иконы получил исцеление девятилетний  мальчик, который был  одержим неизлечимой падучею болезнию. Он был так слаб, что ни одной минуты не мог стоять не падая. Побыв в Симоновом монастыре, мальчик стал совершенно здоровым и бегающим. На вопрос: какими лекарствами тебя лечат, он отвечал: "ничем, кроме того, что хожу каждый день к вечернему, утреннему Богослужению и литургии и молюсь особенно перед образом Казанской Богородицы и из лампады, горящей перед нею, нянька берет масло, которым всего меня мажет на ночь, и от того - самое целебное врачевание моей.
         Однажды в деревне был большой пожар. Дома горели один за другим. Одна верующая старушка вышла с иконой в руках, когда огонь подбирался к её дому. Вдруг сильный ветер повернул в другую сторону.
         С Казанской иконой Божией Матери связаны многие судьбоносные события в истории России – от освобождения Москвы от поляков в 1612 году до защиты города на Неве в годы Великой Отечественной войны.
Дни празднования в честь иконы Казанской Божией Матери, явившей русскому народу множество чудес и исцелений: 8/21 июля и 22/4 ноября
Празднование Казанской иконы Божией Матери проходит в память избавления Москвы и России от поляков в 1612 году и совпадает с новым государственным праздником - Днем единения, согласия и примирения.
Святые источники в честь иконы Казанской Божией Матери на земле Тульской.
В 16 км от города Ефремова есть маленькая деревушка Туртень с красивым храмом на окраине. За церковью находится святой источник с купальней, которому покровительствует Казанская Божья Матерь. К святому источнику в деревне Туртень едут паломники не только из Тульской но и из Орловской, Рязанской, Липецкой областей.
         Недалеко от церкви Живоначальной Троицы в с. Бехово, построенной по проекту художника Василия Поленова, находится источник Казанской Божией Матери - здесь трижды было явление Казанской иконы Пресвятой Богородицы. Предание так повествует об этих событиях: «Ранним солнечным утром богомольные крестьяне шли на службу, как вдруг в старый дуб у дороги ударила молния, прогремел гром – и над верхними ветвями дерева образовалось свечение. Один из крестьян залез на дуб и обнаружил там Казанскую икону. Богомольцы отнесли ее в храм и отдали священнику.»
Молитва
            В любых бедах, трудностях, испытаниях, в унынии и полном отчаянии мы обращаемся с последней надеждой к Богородице, нашей заступнице, утешительнице, помощнице.  В каждом храме, в каждой православной семье можно увидеть образ Казанской Божией Матери , которой  благословляют к венцу молодых, перед ней молятся о семейном благополучии , об исцелении глаз.
       О Пресвятая Госпоже Владычице Богородице! Со страхом, верою и любовию пред честною иконою Твоею припадающе, молим Тя: не отврати лица Твоего от прибегающих к Тебе, умоли, Милосердая Мати, Сына Твоего и Бога нашего, Господа Иисуса Христа, да сохранит мирну страну нашу, Церковь же Свою святую непоколебиму да соблюдет и от неверия, ересей и раскола да избавит. Не имамы бо иныя помощи, не имамы иныя надежды, разве Тебе, Пречистая Дево: Ты еси всесильная христиан Помощница и Заступница. Избави же и всех с верою Тебе молящихся от падений греховных, от навета злых человек, от всяких искушений, скорбей, болезней, бед и от внезапныя смерти; даруй нам дух сокрушения, смирения сердца, чистоту помышлений, исправления греховныя жизни и оставление прегрешений, да вси, благодарне воспевающе величия и милости Твоя, являемыя над нами зде на земли, сподобимся и Небеснаго Царствия и тамо со всеми святыми прославим пречестное и великолепое имя Отца и Сына и Святаго Духа во веки веков. Аминь.
Правовое регулирование охраны и защиты религиозных святынь
            Для русских людей защита Православия и Отечества всегда считались священным долгом христианина, потому что защищались святыни. К святыням относятся и иконы, которые представляют собой культурно-историческую ценность. Поэтому они охраняются законом.
           В Уголовном Кодексе  РФ существует статья 164. Она гласит о наказании за хищение предметов, имеющих особую ценность.
            А вообще храмы запираются на замок на ночь и охраняются сторожами. Днём за святынями следят сами прихожане.
Богородица: Полная энциклопедия жизни и чудес. – Москва, «ЭКСМО», 2009
Бородина, А.В. Основы православной культуры. – Москва, «ПОКРОВ», 2003
Давыдова, Н.В. Православный букварь. -Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 2008
Журнал «Свечечка», №8, 2007
Журнал «Русский Дом», №12, 2003; №8, 2008
Журнал «Лампадия», №12, 2009; №2, 2010; № 11, 2010
Журнал «Православный глаголъ» №2, №6, №8, 2010
Журнал «Бог и мы», №3, 2008
Ионина, Н.А. Православные святыни. – Минск, «РООССА», 2010
Миленина, Л.Я. Чудотворные и исцеляющие молитвы и иконы. – Харьков, «КЛУБ СЕМЕЙНОГО ДОСУГА», 2008
Основы православной культуры. Тула. Тульский край. -  2009
Первые шаги в православном храме. – Москва, «ЭКСМО», 2009
Православные чудеса последнего времени. – Санкт-Петербург, 2004
Приходы и церкви Тульской епархии. – Тула, 2010
Список литературы


title: Скачать презентацию или конспект Интерактивная сторона общения. Виды и феномены взаимодействия

extracted_text:
Интерактивная сторона общения.Виды и феномены взаимодействия
Понятие интерактивной стороны общения
	Интерактивная сторона общения - это условный термин, обозначающий характеристику тех компонентов общения, которые связаны с взаимодействием людей, с непосредственной организацией их совместной деятельности.
Виды взаимодействия
	         В истории социальной психологии существовало несколько попыток описать структуру взаимодействий. Так, например, большое распространение получила так называемая теория действия, или теория социального действия, в которой в различных вариантах предлагалось описание индивидуального акта действия. К этой идее обращались и социологи: (М. Вебер, П. Сорокин, Т. Парсонс) и социальные психологи. Все фиксировали некоторые компоненты взаимодействия: люди, их связь, воздействие друг на друга и, как следствие этого, их изменения. Задача всегда формулировалась как поиск доминирующих факторов мотивации действий во взаимодействии.
Виды взаимодействия
	За всеми этими понятиями ясно виден принцип различных видов взаимодействия. В первом случае анализируются такие его проявления, которые способствуют организации совместной деятельности, являются “позитивными” с этой точки зрения. Во вторую группу попадают взаимодействия, так или иначе “расшатывающие” совместную деятельность, представляющие собой определенного рода препятствие для нее.
	Кооперация обозначает координацию единичных сил участников (упорядочивание, комбинирование, суммирование этих сил). Важным показателем “тесноты” кооперативного взаимодействия является включенность в него всех участников процесса.
	Что касается конкуренции, то здесь анализ чаще сконцентрирован в наиболее яркой её форме — конфликте, столкновении целей, интересов, позиций, взглядов оппонентов (субъектов взаимодействия).
Виды взаимодействия
	Другая попытка построить структуру взаимодействия связана с описанием ступеней его развития. При этом взаимодействие расчленяется не на элементарные акты, а на стадии, которое оно проходит. Такой подход предложен польским социологом Я. Щепаньским. Для Щепаньского центральным понятием при описании социального поведения является понятие социальной связи. Она может быть представлена как последовательное осуществление:
	Хотя все сказанное относится к характеристике «социальной связи», такой ее вид, как «взаимодействие», представлен наиболее полно.
Виды взаимодействия
                   Наконец, еще один подход к описанию взаимодействия представлен в транзактном анализе (Берн, 1988). С этой точки зрения каждый участник взаимодействия в принципе может занимать одну из трех позиций, которые условно можно обозначить как Родитель, Взрослый, Ребенок.
      Взаимодействие эффективно тогда, когда транзакции носят «дополнительный» характер, т.е. совпадают: если партнер обращается к другому как Взрослый, то и тот отвечает с такой же позиции. Если же один из участников взаимодействия адресуется к другому с позиции Взрослого, а тот отвечает ему с позиции Родителя, то взаимодействие нарушается и может вообще прекратиться. В данном случае транзакции являются «пересекающимися».
Типы взаимодействий
Типы взаимодействий
	При анализе различных типов взаимодействия принципиально важна проблема содержания деятельности, в рамках которой даны те или иные виды взаимодействия. Так можно констатировать кооперативную форму взаимодействия не только в условиях производства, но, например, и при осуществлении каких-либо асоциальных, противоправных поступков — совместного ограбления, кражи и т.д. Поэтому кооперация в социально-негативной деятельности не обязательно та форма, которую необходимо стимулировать: напротив, деятельность, конфликтная в условиях асоциальной деятельности, может оцениваться позитивно. Кооперация и конкуренция лишь формы "психологического рисунка" взаимодействия, содержание же и в том и в другом случае задается более широкой системой деятельности, куда кооперация или конкуренция включены. Поэтому при исследовании как кооперативных, так и конкурентных форм взаимодействия недопустимо рассматривать их обе вне общего контекста деятельности.
Экспериментальные схемы регистрации взаимодействий
Экспериментальные схемы регистрации взаимодействий
	Выделение двух полярных типов взаимодействия играет определенную положительную роль в анализе интерактивной стороны общения. Однако только такое дихотомическое рассмотрение видов взаимодействия оказывается недостаточным. Поэтому в социальной психологии существуют поиски и иного рода — выделить более "мелкие" типы взаимодействия, которые могли бы быть использованы в эксперименте в качестве единицы наблюдения. Одна из наиболее известных попыток такого рода принадлежит Р. Бейлсу, который разработал схему, позволяющую по единому плану регистрировать различные виды взаимодействия в группе.
Схема Р. Бейлса
	Бейлс фиксировал при помощи метода наблюдения те реальные проявления взаимодействий, которые можно было увидеть в группе детей, выполняющих некоторую совместную деятельность. Первоначальный список таких видов взаимодействий оказался весьма обширным (насчитывал около 82 наименований) и потому был непригоден для построения эксперимента. Бейлс свел наблюдаемые образцы взаимодействий в категории, предположив, что в принципе каждая групповая деятельность может быть описана при помощи четырех категорий, в которых зафиксированы ее проявления: область позитивных эмоций, область негативных эмоций, область решения проблем и область постановки этих проблем. Тогда все зафиксированные виды взаимодействий были разнесены по четырем рубрикам:

Схема Р. Бейлса
Схема Р. Бейлса
	Схема Бейлса получила довольно широкое распространение, несмотря на ряд существенных критических замечаний, высказанных в ее адрес.
Самое элементарное возражение состоит в том, что никакого логического обоснования существования именно двенадцати возможных видов не приводится, равным образом как и определения именно четырех (а не трех, пяти и т.д.) категорий.
Второе возражение касается того, что в предложенном перечне взаимодействий нет единого основания, по которому они были бы выделены: в списке присутствуют вперемешку как чисто коммуникативные проявления индивидов (например, высказывание мнения), так и непосредственные проявления их в "действиях".
	Главный аргумент, не позволяющий придавать этой схеме слишком большого значения, состоит в том, что в ней полностью опущена характеристика содержания общей групповой деятельности, т.е. схвачены лишь формальные моменты взаимодействия.
Концепция "символического интеракционизма"
Концепция "символического интеракционизма"
	Важность интерактивной стороны общения обусловила тот факт, что в истории социальной психологии сложилось специальное направление, которое рассматривает взаимодействие исходным пунктом всякого социально-психологического анализа. Это направление связано с именем Г. Мида, который дал направлению и имя — "символический интеракционизм".
	Центральная мысль интеракционистской концепции состоит в том, что личность формируется во взаимодействии с другими личностями, и механизмом этого процесса является установление контроля действий личности теми представлениями о ней, которые складываются у окружающих.
	Несмотря на важность постановки такой проблемы, в теории Мида содержатся существенные просчеты. Во-первых, непропорционально большое значение уделяется в этой концепции роли символов. И хотя в определенной мере общество действительно регулирует действия личностей при помощи символов, излишняя категоричность Мида приводит к тому, что вся совокупность социальных отношений, культуры — все сводится только к символам. Отсюда вытекает и второй важный просчет концепции символического интеракционизма — интерактивный аспект общения здесь вновь отрывается от содержания деятельности, вследствие чего все богатство макросоциальных отношений личности по существу игнорируется. Единственным "представителем" социальных отношений остаются лишь отношения непосредственного взаимодействия. Происходит известное "замыкание" взаимодействия на заданную группу. Конечно, и такой аспект анализа возможен — и для социальной психологии даже заманчив, но он явно недостаточен.
Взаимодействие как организация совместной деятельности
Взаимодействие как организация совместной деятельности
	Единственным условием, при котором этот содержательный момент может быть уловлен, является рассмотрение взаимодействия как формы организации какой-то конкретной деятельности людей.
	Подобно тому как в индивидуальной деятельности ее цель раскрывается не на уровне отдельных действий, а лишь на уровне деятельности как таковой, в социальной психологии смысл взаимодействий раскрывается лишь при условии включенности их в некоторую общую деятельность.
Взаимодействие как организация совместной деятельности
	Конкретным содержанием различных форм совместной деятельности является определенное соотношение индивидуальных "вкладов", которые делаются участниками. Так одна из схем предлагает выделить три возможные формы, или модели:
когда каждый участник делает свою часть общей работы независимо от других — "совместно-индивидуальная деятельность" (пример — некоторые производственные бригады, где у каждого члена свое задание);
когда общая задача выполняется последовательно каждым участником — "совместно-последовательная деятельность" (пример — конвейер);
когда имеет место одновременное взаимодействие каждого участника со всеми остальными — "совместно-взаимодействующая деятельность" (пример — спортивные команды, научные коллективы или конструкторские бюро).
	 Психологический рисунок взаимодействия в каждой из этих моделей своеобразен, и дело экспериментальных исследований установить его в каждом конкретном случае.
Взаимодействие как организация совместной деятельности
	Таким образом, для познания механизма взаимодействия необходимо выяснить, как намерения, мотивы, установки одного индивида "накладываются" на представление о партнере, и как то и другое проявляется в принятии совместного решения. Иными словами, анализ проблемы общения требует более детального рассмотрения вопроса о том, как формируется образ партнера по общению, от точности которого зависит успех совместной деятельности.
Литература и источника сети Интернет
Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Социальная психология. М, 2008.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Пер. с англ. М., 2008.
Бородкин Ф.М., Каряк Н.М. Внимание: конфликт! Новосибирск, 2003.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 2002.
Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии // Методологические проблемы социальной психологии. М., 2005.
Обозов Н.Н. Межличностные отношения. СПб., 2009.
Уманский Л.И. Методы экспериментального исследования социально-психологических феноменов. // Методология и методы социальной психологии. М., 2007.
Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. М.: Просвещение, 2010.
Шибутани Т. Социальная психология. Пер. с англ. М., 2011.
http://psylib.org.ua/books/andrg01/txt06.htm#1
http://biblios.newgoo.net/t5541-topic
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Политическое участие: виды, уровни. Популизм. Политические отношения

extracted_text:
ПОЛИТИЧЕСКОЕ УЧАСТИЕ:ВИДЫ,УРОВНИ.ПОПУЛИЗМ.ПОЛИТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ.
Коробкова Н.А. НАЛ-Д-1-1
Политическое участие.
Политическое участие – действия, предпринимаемые отдельными гражданами или их группами, имеющие своей целью влияние на государственную или общественную политику, управление государственными делами, или на выбор политического руководства, лидеров на любом уровне политической власти, местном или общенациональном.
Политическое участие – добровольная деятельность, посредством которой члены общества участвуют в выборе правителей и, прямо или косвенно, в оформлении государственной политики.
Виды политического участия:
Индивидуальное и коллективное;
Добровольное и принудительное;
Активное и пассивное;
Традиционное и новаторское;
Легитимное и нелегитимное;
Охранительное.
По масштабу политическое участие проявляется на:
 местном, региональном и национальном уровнях.
Вывод:
Политическое участие оценивается как одна из основных характеристик демократии, как средство политической социализации и политического воспитания, разрешения конфликтов, борьбы с бюрократией и политическим отчуждением граждан.
ПОПУЛИЗМ.
Популизм – (от лат. народ ) – политическая позиция или стиль риторики, апеллирующие к широким народным массам.
В основе популизма лежит утверждение ,что правящая элита не заботится об интересах простого человека, так как заинтересована только в своих благах, и что власть необходимо у неё отнять и использовать для интересов общества в целом.
ПОЛИТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ.
Политические отношения- связи, воспроизводящиеся между людьми в политике. Политические отношения – это всегда взаимосвязи и взаимодействия социальных общностей и личностей по поводу политической власти, управления и регуляции политических интересов субъектов.


title: Скачать презентацию или конспект Профориентация учащихся

extracted_text:
ГОУ ЦО № 504 «Полюс»Центр профориентации и социальной адаптации молодежи ЮАО «Горизонт»
Нормативно-правовая документация по вопросам профориентации учащихся.
План работы ЦПОСАМ «Горизонт»
на 2010-2011 учебный год

Документы, регламентирующие профориентационную деятельность в общеобразовательных учреждениях

   Нормативно-правовые документы
 Внутренняя
документация ОУ
Городская   программа «Столичное образование -5»
Постановление Правительства
г. Москвы
№58-ПП
Решение коллегии Департамента образования города Москвы от 14.05.2009 г.
протокол №4/1
Отчетная документация
 Приказ руководителя ОУ о назначении на должность
Должностная
инструкция
ответственного
План профориентационных мероприятий на учебный год
Отчетная документация по профориентации  общеобразовательного учреждения

Сведения о продолжении обучения учащихся 9-х классов;
Предоставление анкет по проведенным микроисследованиям;
 Договор на проведение мероприятий по профессиональной ориентации учащихся 7-11-х классов специалистами  ЦПОСАМ «Горизонт»;
Отчет о профориентационной деятельности в общеобразовательном учреждении за учебный  год.

План работы ЦПОСАМ «Горизонт» на 2010-2011 учебный год
Посещение учащимися 9-х классов информационно-выставочного комплекса «Колледжи Москвы» (по отдельному графику);

Мастер-классы по профессиональному самоопределению
       (по заявкам школ);
3. Мастер-классы и тренинги по социально-личностному самоопределению (по заявкам школ);

4. Индивидуальное консультирование школьников по вопросам профессионального самоопределения (по предварительной записи);

5.   Информационные встречи с родителями учащихся 8-11-х классов (по заявкам школ).

Конкурсы в рамках сетевого взаимодействия

 «Мир профессий» для учащихся 8-х классов:
сентябрь – прием заявок на участие в конкурсе;
октябрь – проведение конкурса.

«Город мастеров» для учащихся 8-9-х классов:
март – прием заявок на участие в конкурсе;
апрель – проведение конкурса.

Окружные конкурсы
 Окружной конкурс предпринимательских проектов «Молодежные инициативы» для учащихся 9-11-х классов:
ноябрь – прием заявок и формирование списка участников конкурса;

декабрь – организация и проведение профильного лагеря для участников конкурса;

март -  финал конкурса.

Научно-техническое творчество молодежи (НТТМ)
1. Январь – прием заявок и формирование списка участников окружной выставки «Научно-техническое творчество молодежи 2011»;

2. Февраль - совещание с научными руководителями проектных работ участников окружной выставки;

3. Февраль  - проведение окружного этапа выставки НТТМ-2011;

Мероприятия для ответственных за профориентацию в общеобразовательных учреждениях
Семинары;
Научно-практическая конференция;
  Круглые столы;
  Консультирование по вопросам профориентационной деятельности.
Источники информации
Отдел профориентации ЦПОСАМ «Горизонт»
Тел. (499) 794-72-91
E-mail: infouao@mail.ru
Сайт: prof.sch504.edusite.ru

Южное Окружное Управление образования
Сайт: sinergiplan.ru

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
10


title: Скачать презентацию или конспект Перспектива успеха

extracted_text:
Моя любимая школа

Профориентация
Профориентационная игра
Перспектива успеха
Профориентация
Соболева Лариса Алексеевна,
учитель курса «Твои дороги, выпускник»
МОУ СОШ №1 г.Окуловка
Мысль в подарок
Чтобы быть собой, нужно быть кем-то. С. Е. Лец.
Профориентация
создание позитивного привлекательного образа выпускника школы
развитие навыков самопрезентации
расширение и актуализация знаний о профессиях, профессиональном выборе выпускников школы
повышение уровня информированности, развитие познавательных интересов и мотивации учащихся
Профориентация
Задачи: формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути.
Целевые группы: учащиеся 9–11-х классов, оптимальное количество участников в группе: 10–15 человек.
Продолжительность занятия: 40–60 минут в зависимости от сложности предполагаемых упражнений и других конкретных обстоятельств работы.
Оборудование: класс или любое другое просторное помещение; стулья; магнитная доска; магниты; ручки; бумага для записей.
Профориентация
Организация игры
Создаются 2 команды: выпускники (студенты 1,2,3 курсов) и старшеклассники
Командам предлагаются вопросы, предоставляется возможность обменяться мнениями (для выпускников – это интересно, для старшеклассников – полезно).
Профориентация
Лист регистрации – география  учебных заведений наших выпускников
Разрешите представиться:
В игре принимали участие студенты
Тверской Государственной медицинской академии
- Санкт-Петербургского Государственного университета
-Новгородского Государственного университета
- Санкт-Петербургского Государственного политехнического университета
- Санкт-Петербургского Государственного электротехнического университета
Профориентация
Полинякин Павел выпускник 2008 года, студент НовГУ, исторический факультет, 3 курс
Студент – это здорово!
Профориентация
Профориентационная игра «Перспектива успеха»
Выпускники разных лет МОУ СОШ №1 г.Окуловка на встрече со старшеклассниками
Что для вас школа сейчас?
Профориентация
Профориентационная игра «Перспектива успеха»
Встреча выпускников разных лет со старшеклассниками МОУ СОШ № 1 г.Окуловка

СТАРШЕКЛАССНИКИ:

 УРОКИ,

 ЭКЗАМЕНЫ,

ПЕРВАЯ ЛЮБОВЬ…
Что для вас школа сейчас?
Профориентация
Профориентационная игра «Перспектива успеха»
Встреча выпускников разных лет со старшеклассниками МОУ СОШ № 1 г.Окуловка

 ВЫПУСКНИКИ :
 ДЕТСТВО,
 ДРУЗЬЯ,
 ЛЮБИМЫЕ УЧИТЕЛЯ,
 ЧТО-ТО РОДНОЕ…
Задание 1.   Аукцион ценностей
Команды некоторое время обсуждают, какими качествами должен обладать выпускник, чтобы достичь успеха в жизни, чтобы реализовать свои способности. Каждая команда составляет характеристику выпускника. Получившаяся характеристика оглашается.
Команды обмениваются мнениями о получившихся образах выпускника, о достоинствах и недостатках.
Профориентация
Школьники и студенты создают такой образ выпускника школы, который был бы столь привлекательным, что в него можно было бы влюбиться, и тогда мы без сомнения получим таких выпускников.
Профориентация
Профориентационная игра «Перспектива успеха»
Встреча выпускников разных лет со старшеклассниками МОУ СОШ № 1 г.Окуловка
Пять качеств идеального ученика
Задание 2.  Райдер студента.
Что необходимо, чтобы стать студентом?
Что необходимо, чтобы остаться студентом?
Правила студенческого общежития.
Профориентация
Райдер студента : список  основных требований для успешной учебы , правила студенческого общежития.
Для студентов – это возможность пообщаться, поспорить, поделиться опытом.
Для старшеклассников – приоткрыть дверь в будущее.
Профориентация
Встреча выпускников разных лет со старшеклассниками МОУ СОШ № 1 г.Окуловка
что необходимо, чтобы стать студентом и остаться им?
Выпускникам это известно
Старшеклассники размышляют…
Профориентация
Профориентационная игра «Перспектива успеха»
Встреча выпускников разных лет со старшеклассниками МОУ СОШ № 1 г.Окуловка

Вопрос выпускникам
Вопрос: как вы оцениваете свой уровень знаний по сравнению с вашими однокурсниками?
Ответ: выпускники нашей школы смотрятся достойно . Прочные знания позволяют чувствовать себя уверенно.
Профориентация
Предмет гордости студента – зачетка с отличными оценками.
Профориентация
Встреча выпускников разных лет со старшеклассниками МОУ СОШ № 1 г.Окуловка
Интервью для выпускников
Название учебного заведения, факультет, специальность
Результаты каких ЕГЭ необходимы для поступления
Предметы, экзамены 1курса
Примерное расписание занятий, продолжительность учебного дня
Самоподготовка (примерное количество времени)
Как осуществляется контроль между сессиями
Свободное время студента
Причины отчисления
Основные статьи расхода студенческого бюджета
Социальная поддержка
Советы будущим абитуриентам

Профориентация
Создаем модель учебного заведения
Профориентация
Профориентационная игра «Перспектива успеха»
Встреча выпускников разных лет со старшеклассниками МОУ СОШ № 1 г.Окуловка

Вместе строим вуз
Профориентация
Стены (главное):
учеба,
сдача экзаменов
Крыша:
родители,
декан
Фундамент(основа): знания,
здоровье
Стены(главное):
посещение занятий
Крыша:
родители
фундамент(основа):знания,
стремление к цели
Модель, созданная студентами
Модель, созданная старшеклассниками
Волшебный клубок
     Школа – это клубок эмоций, впечатлений, воспоминаний.
      Это ниточка, которая всю жизнь будет связывать всех, кто вместе учился.
Профориентация
Профориентационная игра «Перспектива успеха»
Встреча выпускников разных лет со старшеклассниками МОУ СОШ № 1 г.Окуловка

Путеводная нить
Профориентация
Профориентационная игра «Перспектива успеха»
Встреча выпускников разных лет со старшеклассниками МОУ СОШ № 1 г.Окуловка

Подарок на память
Как сувенир, выпускники получают на память ниточку от волшебного клубочка, которая будет напоминать о школе, одноклассниках.
Старшеклассникам в подарок – волшебные клубочки, которые помогут найти свою дорогу в жизни, сделать правильный профессиональный выбор.

Профориентация
Подведем итоги
Профориентация
Профориентационная игра «Перспектива успеха»
Соболева Лариса Алексеевна,
учитель курса «Твои дороги, выпускник»  МОУ СОШ № 1 г.Окуловка

    «Найти свою дорогу, узнать свое место — в этом все для человека, это для него значит сделаться самим собой.»В.Г. Белинский
Наши впечатления и пожелания
	Старшеклассники:
	было полезно,
интересно,
весело.
 	Подружились и
 обменялись
 телефонами.
	Захотелось стать
студентом.
Поняли, что это трудно.

Профориентация
Выпускники:
 	рады встрече со
школой и друг с
другом.
	Приглашайте еще.
	Интересно
общение со
старшеклассниками


title: Скачать презентацию или конспект Известные люди о своем духовном мире

extracted_text:
Симфония разума
Известные люди
 о своем духовном мире
Святейший Патриарх Алексий II

  Православие нельзя рассказать, его можно показать жизнью.

Известные люди о своем духовном мире

ИЗВЕСТНЫЕ
ПИСАТЕЛИ
Известные люди о своем духовном мире
      Есть книга, в которой каждое слово истолковано, объяснено, проповедано во всех концах земли, применено ко всевозмозможным обстоятельствам жизни. Книга сия называется Евангелием.
А.С.Пушкин
Известные люди о своем духовном мире
    Нужно ВЕРОВАТЬ в Бога, а если веры нет, то не занимать его места шумихой, а искать, искать, искать, одиноко, один на один со своей совестью.

А.П.Чехов
Известные люди о своем духовном мире

    Христианство есть единственное убежище Русской земли ото всех       её зол.

Ф.М.Достоевский
Известные люди о своем духовном мире

ИЗВЕСТНЫЕ
УЧЕНЫЕ
Известные люди о своем духовном мире

     В моменты чрезвычайного колебания я никогда не был безбожником в том смысле, чтобы я отрицал существование Бога

                                                     Чарльз Дарвин
Известные люди о своем духовном мире

      Небесный Владыка управляет всем миром как Властитель Вселенной. Мы удивляемся Ему по причине Его совершенства, почитаем Его и преклоняемся перед Ним по причине Его беспредельной власти.

                                             Исаак Ньютон
Известные люди о своем духовном мире

            Всю свою жизнь я посвятила изучению самого совершенного органа – человеческого мозга. И пришла к выводу, что возникновение такого чуда невозможно без Творца.

                                      Наталия Бехтерева
Известные люди о своем духовном мире

Известные космонавты
Известные люди о своем духовном мире
       Вера помогает, без неё трудно. А ещё я жалею, что многого не знаю. Библию в первый раз я увидел в Америке в 1973 году, где проходил подготовку по программе «Союз-Аполлон».

                                  Алексей Леонов
Известные люди о своем духовном мире
        Я не могу сказать, что всю жизнь верил в Бога, но человек так создан, что он всегда в критической ситуации обращается к Богу. Ведь помощи ждать в таких случаях больше неоткуда.

                                           Виктор Савиных
Известные люди о своем духовном мире
      Я верю в Бога, меня ещё в детстве крестили, поэтому  для меня вопроса   нет, Кто это всё создал. Он хранит   вcё и всем управляет.

                                               Павел Попович
Пусть же и слух наш будет чист, и взор очей наших целомудрен, и сердечное чувство свято, и слово из уст искренно

Преподобный Ефрем Сирин


title: Скачать презентацию или конспект Культура молодежи

extracted_text:
                                               Выполнила: Губайдуллина Эльвира                                                        Муниципальное образовательное учреждение средняя                                          общеобразовательная школа д. Улукулево муниципального района Кармаскалинский район Республики Башкортостан, 11 класс.                                    Научный руководитель:                                    Мухаметшина Альбина Рифовна,                                    учитель информатики.
Культура молодежи

Цели работы:
Что такое культура молодежи?
Что такое субкультура? Какие бывают виды субкультур и как они возникают?
Узнать о местах времяпровождения современной молодежи в нашей деревне. Узнать в какие виды групп объединяются молодежь?
Провести анкетирование  учеников 10-11-ых классов и преподавателей, ведущих различные секции в свободное от учебы время
Основные задачи:
Раскрыть понятия культура молодежи? Субкультура молодежи?
Открыть глаза современной молодежи на то, что все-таки можно найти себе более полезное занятие, чем поддаваться на различные вредные привычки.
Заинтересовать молодежь какой-либо деятельностью.
Слово «культура» происходит от латинского «культивировать» или «возделывать», и именно в таком понимании («искусство земледелия») оно употреблялось до начала XVIII в. Позже его стали относить и к людям, отличавшимися изящными манерами, начитанностью, музыкальностью и т.п.
Молодая гвардия

Растаманы
 Готы
Эмокиды
Субкультура рейва
Роллерами
Байкеры
Стрейт-эдж
металлистов
Хакеры
скинхедов (скинов, неонацистов)
футбольные фанаты
Анкетирование членов Всероссийской общественной организации «Молодая Гвардия Единой России»
Нравится ли вам эта деятельность?
Правда ли, что вы получаете от этого удовольствие?
Заинтересованы ли вы в том, чтобы ваша организация Молодая гвардия и группы развивались дальше?
Много ли времени у вас занимает эта деятельность?
Успеваете ли вы еще чем-то занять себя?
Готовы ли вы помочь представителю от Единой России Ильнуру Касымовичу заинтересовать молодежь?