title: Скачать презентацию или конспект Культура Японии

extracted_text:
КУЛЬТУРА ЯПОНИИ
ГБОУ СОШ №26 Невского района . Санкт-Петербурга
11 класс, выпуск 2012 года
Единоборства
Александрова Наташа
Черныш Мария
История единоборств Японии
       Единоборства давно вышли за пределы самой страны самураев. Почти во всех странах мира многие занимаются каратэ, дзюдо, айкидо и другими классическими японскими единоборствами. Однако не все знают историю основных японских единоборств – как и где они появились.Немногие виды спорта можно назвать исконно японскими единоборствами. Самое известное из них – борьба сумо, зародилась она более тысячи лет назад. Древняя система японских единоборств и воинских искусств, действовавшая до XIII века, была довольно примитивной. Наиболее развитые ее отделы – это стрельба из лука (в том числе с коня), борьба в доспехах. Распространены были ритуальные танцы с мечом в руках. Отчасти они нужны были для обучения фехтованию и тренировке обращению с оружием. Также меч был предметом культа в древней синтоистской религии.
Кимоно
Кимоно считается практически основным символом Японии.
Кимоно могут носить мужчины и женщины, но в современное время увидеть мужчину одетого в кимоно, так же как и женщин – это редкость. отличается тональностью и расцветкой.
По традиции, кимоно запахивают направо, но при погребении человека – налево, так как в Китае верят, что «мир после смерти похож тем, что он противоположен нашему».
Пояс – отдельный элемент в кимоно, требующий особого внимания. По представлениям японцев, человеческая душа находится в животе, поэтому испокон веков самые дорогие вещи мужчины носили, прикрепив к поясу.
.

Соколова Настя
Для женской половины населения пояс – главное украшение. Красота тканей с различными рисунками, которые переливаются, мерцают и уникальный силуэт – все это притягательная и удивительная сила японского кимоно. Таким национальным нарядом не может похвастаться ни одна страна, так как кимоно является символом мудрости и загадочности и поэтому оно уникально
Афанасьев Сергей и Румянцев Слава
Японская литература
Японская литература зародилось еще до того, как стали использовать китайские иероглифы для записи речи. Первые творения японской литературы передавались от человек к человеку, в устной форме. После того, как из Китая были позаимствованы иероглифы, появилась возможность записи этих текстов. Достаточно продолжительное время на развитие литературы в Японии оказывала влияние литература соседей, Китая. Множество японских творений тех времен были написаны на китайском языке.
Одними из первых литературных памятников Японии считаются «Кодзики» и «Нихон секи». Это сборники японских преданий, еще начиная с времен. мифов. В них были описаны легендарные персонажи и события древней истории Японии.

Классикой японского стихотворного жанра считают стихи «вака», которые люди еще называют танка, что означает «короткий стих». Эти стихи состоят из пяти строк, дававшие в сумме 31 слог. Такая поэзия пользовалась большой популярностью у императоров и в придворных кругах тех времен.
Поздней в японской поэзии создается жанр хайку, 17-слоговой стих, который состоит из трех строчек. Наиболее известным мастером хайку является поэт Мацуо Басё.
Во времена эпохи Эдо широко известны были произведения, которые назвались отоги-дзоси – чаще всего это были смешные истории для развлечения уважаемой публики.
После завершения времени самоизоляции в стране начали появляться множество произведений авторов с Запада. Это сильно повлияло на последующее развитие литературы в Японии. В наши дни известны лишь некоторые японские авторы, одним из самых популярных является Харуки Мураками.

Фудзияма
Одна из самых известных и высоких гор Японии есть гора Фудзи. Её высота равна около четырёх километров. По точным данным 3 776 м. В безоблачный солнечный день она видна в округе радиуса 160 км. Многие утверждают, что гора Фудзи один из самых прекрасных вулканов Земли. Хотя Фудзи и вулкан, но он неактивен. Такие вулканы называют «спящими». Самое последнее его активное действие – это извержение. Оно происходило 19 раз. Последний раз – 1708 году.
Кинзина Даша, Евстафеева Таня
Ещё о Фудзияме…
У племени айнов «Фудзи» – переводится, как «божество огня». «Фудзи-нупури» ещё означает, что-то вроде «гора наших прадедов».
В Японии даже есть смешная поговорка, которая гласит о том, что тот, кто не восходил на гору Фудзи ни одного раза – глуп, а тот, кто более одного раза – ещё глупее.

В 6 веке появились первые суши, но не для того чтобы их есть, а для хранения рыбы. Японцы заворачивали их в рис, это позволяло рыбе не испортиться несколько месяцев. Нигири – именно так назывались суши приготовленные из ломтика филе свежей рыбы и комочка риса.

Суши
 Театр Но
Фамилия, имя:
Мариничев Никита и Белянин Андрей

		Но – один из первых драматических театров, который был открыт в XIV веке. Он приближается к кёгэн и добавляет в себя все известные формы искусства. Сам по себе театр развивался очень медленно , можно увидеть все ступени, вплоть до театра Нуо.  Сейчас мы его видим более красивым и реалистичным, этим мы обязаны Коньами и его сыну Зеами .  Давным-давно правительство отказалась от поддержки, но совместно с кёгэн театр добился официального признания одной из национальных форм драмы.
		Существуют четыре вида актеров : shite, waki, kyogen, hayashi. У всех этих людей своя роль, кто-то исполнитель,кто-то дублер, а кто-то участник хора из 8 человек. Так же существуют направляющие суфлеры  группой от 1 до 3 человек.

Архитектура Японии
Древняя
Современная
В архитектуре Японии заметны заимствования из китайской архитектуры. В отличие от китайских и созданных в Японии под влиянием китайского стиля зданий, для типично японских сооружений характерна ассиметрия. В целом, для японской архитектуры характерно стремление к простоте. Постройки светлые и открытые, в основном состоят из прямоугольных элементов.

Новые технологии оказали существенное влияние на архитектуру Японии. Необходимость заново строить разрушенные после Второй мировой войны города дала большой стимул для развития японской архитектуры. При этом отстроенные заново города сильно отличались от довоенных. В результате в эпоху Мэйдзи освоения западных технологий строительства и материалов новые сооружения из стали и бетона сильно отличались от традиционных японских зданий.
Бучина Настя, Стадник Лариса
Замки Японии
Традиционный японский замок— укреплённое строение, в основном из камня и дерева, часто окружённое рвом и стенами. В ранние периоды истории основным материалом для постройки замков было дерево. Также как и европейские, японские замки служили для обороны стратегически важных территорий, а также для демонстрации власти крупных военных феодалов . Значение замков сильно выросло в «период воюющих провинций» (Сэнгоку Дзидай, 1467—1568).
До наших дней сохранилось около 50 замков, некоторые из них, например замок Мацуэ и замок Коти, построенные в 1611 году, сохранились в первоначальном состоянии, другие, например, замок Хиросима, разрушенный во время бомбардировки Японии во Второй мировой войне, и некоторые другие замки были отстроены заново и сейчас служат в качестве музеев.
Сад Тиндзан-со
В столице Японии в районе Бункё размещена красивейшая достопримечательность страны -  японский сад – Сад Тиндзан-со, который был построен в 1877 году и занимает площадь около 66 000 м2. Владельцем этих земель в период Мэйдзи был князь Ямагата Аритомо, бывший в то время значительным государственным деятелем.  В те давние времена холм, на котором князь построил свое выдающееся имение и назвал «Тиндзан-со», что в переводе «Дом на холме камелий», был знаменит с древних времен камелиями, которые красочно цвели на его склонах. Все малейшие природные ценности местности, ландшафта  и свойства рельефа были приняты во внимание  строителями сада.
Мамедова Кристина
Афризунова Ольга
Еще одной достопримечательностью парка является священное  пятьсот летнее дерево   высотой двадцать  метров, обхватом четыре с половиной метра. Также в парке находится пруд с живущими в нем карпами, водопадом, ручьем и источником.
Добраться до сада проще всего со станции метрополитена Эдогавабаси
Гейши
	Япония и гейша – два понятия, которые невозможно воспринимать отдельно. Многие туристы, отправляясь в Японию на экскурсию, первым делом хотят посмотреть на загадочных женщин, чьими руками вершилась история страны восходящего солнца.
	Так кто они: страстные любовницы, умелые танцовщицы, или умные женщины, которые на протяжении всей жизни скрывались под различными масками?

Впервые гейши появились в 17 веке в таких провинциях как Киото, Осака, Токио. Тогда в роли таинственных танцовщиц выступали мужчины-актеры, и только позже ряды этой профессии пополнили женщины Японии, которые полностью искоренили присутствие там представителей сильной половины.
В то далекое время, для женщины-японки было уготовлено два пути: хранительница домашнего очага, для которой были закрыты возможности получить образования, и гейша-танцовщица, у которой был доступ к необходимой для учебы информации.

Никифорова Юлия
Батина Вера
	Именно по этой причине многие девушки выбирали второй путь.
	Многие бедные семьи продавали своих дочерей в дома гейш, где они работали сначала в роли служанки и только потом проходили курс обучения всем тонкостям  этого экзотического ремесла.
	В данное время, в Японии ремесло гейши не перестает пользоваться большой популярностью. Много девушек благодаря этому, могут устроиться на работу в чайные дома и отели, куда простым женщинам путь закрыт. Но для того, чтобы стать ученицей гейши, необходимо окончить среднюю школу, а это происходит тогда, когда девушке исполняется 15 лет и она уже сама может принимать решение.

Гейша для японцев, это женщина, которая умеет угадывать желания мужчин, доставлять им радость и удовольствие.

Футбол в Японии
Игра в мяч, напоминающая футбол появилась в Японии в далеком VI веке. Она была очень популярной среди японской знати и носило название «кемари». Современный футбол появился в стране в 1873 году благодаря капитану британского флота Дугласу, который привлек курсантов Военно-морской академии Токио к этой игре. А уже через 15 лет состоялась первая игра между «Кобе Регатта» и Иокогамским атлетическим клубом.
Кангизер Виктория Ремуальдовна
http://www.japanmodern.ru/
http://www.japansights.ru/index.php
http://jp5.ru/
http://goo.gl/LQry8
http://goo.gl/HuzTx
Источники информации


title: Скачать презентацию или конспект Социальный портрет выпускника школы

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждениеМаслянская средняя общеобразовательная школа
Социальный портрет выпускника школы

Выполнила: Велижанина Настя,
 ученица 8 класса
Цель:
Выявление степени социализации выпускников Маслянской средней школы.
Задачи:
Изучить литературу по теме исследования;
Определить диагностики для выявления степени социализации;
Провести диагностические исследования среди выпускников;
Сформулировать выводы.
Молодежь как социальная единица:
Высокая общая культура;
широкое научное мировоззрение и миропонимание;
 целеустремленность к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию, самовключению в избранную сферу человеческой деятельности;
подготовленность к овладению профессией;
необходимый уровень развития познавательных и творческих способностей;
деятельное использование полной правоспособности.
Профессиональные требования к молодежи:
исполнительность;
инициатива;
высокое качество работы;
 добросовестного исполнения своих обязанностей;
 производительное использование рабочего времени.

Какое место в оценке готовности молодых людей к взрослой жизни занимает школа?
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Практическая биология, или биология в профессии

extracted_text:
«Практическая биология, или биология в профессии»курс предпрофильной подготовки
САМАРА, 2005г
Автор
учитель биологии
Кириллова С.С.
Это я

     Вводное занятие.
В каких профессиях нужны знания по биологии?
Микробиология.
 Пути получения профессии.  Практическое занятие.
 Работа с микроскопом.
Профессии:
коневод,
инструктор по конному туризму.
Иппотерапия. Коневодство.
Тренерская работа.
Пути получения профессии.

Экскурсия в конюшню Загородного парка.
Профессия цветовод – декоратор. Просмотр презентации. Беседа. Обсуждение материала.
 Пути получения профессии.
Комнатное цветоводство – секреты успеха
Основы селекционной работы. Основы генетики.
 Селекция фиалок.
Практическое занятие. Комнатные растения. Вегетативное размножение.
Врач. Медсестра.
 Встреча с медработником. Пути получения профессии.
 Практическое занятие  «Приемы оказания первой помощи»
Ландшафтный архитектор.
 Пути получения профессии.  Практическая работа по составлению проекта садового участка.
Компьютерная программа
 «Сад и огород».
Работа по составлению проекта
Садоводство.
Пути получения профессии.  Теоретические основы выращивания садовых растений.
Практическое занятие. Способы прививки растений.
Практическое занятие. Выращивание рассады (цветочных и овощных культур)
Экскурсии (по выбору учащихся).
В краеведческий музей.
В анатомический музей.
 В зоопарк.
На станцию юных натуралистов.
Садовый центр «Долина».
В оранжерею Ботанического сада.
.
Зачетный урок

Представление профессии
(газета, рисунки, стихи, песни, интервьюирование),
компьютерная презентация профессии.

КОНЕЦ


title: Скачать презентацию или конспект Актуальное состояние избирательного законодательства

extracted_text:
Актуальное состояние избирательного законодательства: реальность и перспективы. Участковые избирательные комиссии и резерв составов участковых избирательных комиссий.
Охотников Роман Андреевич, секретарь Избирательной комиссии Приморского края
Хохольков Евгений Витальевич, член  Избирательной комиссии Приморского края с правом решающего голоса
НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
Федеральный  закон № 157-ФЗ от 02.10.2012 «О  внесении изменений  в  Федеральный  закон  «О политических партиях» и Федеральный закон  «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации»
Постановление ЦИК России № 152/1137-6 от 05.12.2012 «О порядке формирования резерва составов участковых комиссий и назначения нового члена участковой комиссии из резерва составов участковых комиссий»
Решение ИКПК 772/122 от 14.12.2012 «О Плане основных мероприятий по образованию единых избирательных участков, участков референдума и формированию участковых избирательных комиссий, комиссий референдума»
Решение ИКПК  778/124 от 27.12.2012 «Об установлении структуры резерва составов участковых избирательных комиссий, комиссий референдума»
Решение ИКПК   779/124 от 27.12.2012 «Об установлении единой нумерации избирательных участков, участков референдума, образуемых на территории Приморского края»

СУТЬ НОВОВВЕДЕНИЙ:
Избирательные участки являются едиными для всех выборов, проводимых на территории МО
Участки образуются не позднее 20 января 2013 года сроком на пять лет
Постоянные составы УИК – формируются сроком на 5 лет (участвуют в проведении всех выборов на территории МО)
Новый способ замещения вакансий в УИК – исключительно из резерва УИК
ПЛАН ОБРАЗОВАНИЯ ИЗБИРАТЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ
ПЛАН ОБРАЗОВАНИЯ ИЗБИРАТЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ
ОСНОВАНИЯ ДЛЯ УТОЧНЕНИЯ ГРАНИЦ ИЗБИРАТЕЛЬНЫХ  УЧАСТКОВ
ЕДИНАЯ НУМЕРАЦИЯ ИЗБИРАТЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ В ПРИМОРСКОМ КРАЕ
Числовое значение номера избирательного участка состоит из кода территории и двузначного номера избирательного участка (ХХ)
ХХ – номер избирательного участка; начинается с числового показателя «01» для каждой территории. При этом :
- с № 01 по № 79 – избирательные участки, образуемые главами местных администраций городских округов, муниципальных районов Приморского края, в соответствии с пунктом 2 статьи 19 Федерального закона «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации»
- с № 80 по № 99 – иные избирательные участки

[код территории][XX]
Коды территорий в единой нумерации избирательных участков
Коды территорий в единой нумерации избирательных участков
Коды территорий в единой нумерации избирательных участков
Судовые участки. Примечание.
Избирательные участки, образуемые на судах,
находящихся в день голосования в плавании, могут
образовываться ТИК
по месту нахождения порта приписки судна
либо по месту нахождения компании-судовладельца.
Код в последнем столбце вышеприведенной таблицы
предусмотрен для каждой территории с учетом
возможности образования таких участков.
Субъекты выдвижения кандидатур в постоянные составы УИК (на 5 лет) и резерва составов УИК
Порядок формирования УИК
Завершение формирования УИК– внесение сведений в ГАС «Выборы»
СХЕМА  ФОРМИРОВАНИЯ РЕЗЕРВА  СОСТАВОВ  УИК
СТРУКТУРА РЕЗЕРВА УИК для УИК стационарных избирательных участков, участков референдума
СТРУКТУРА РЕЗЕРВА УИК для УИК стационарных избирательных участков, участков референдума
СТРУКТУРА РЕЗЕРВА УИК для УИК стационарных избирательных участков, участков референдума
СТРУКТУРА РЕЗЕРВА УИК для УИК стационарных избирательных участков, участков референдума
СТРУКТУРА РЕЗЕРВА УИК для УИК стационарных избирательных участков, участков референдума
Резерв составов УИК избирательных участков, участков референдума, образуемых на территориях воинских частей, расположенных в обособленных, удаленных от населенных пунктов местностях, а также на избирательных участках, участках референдума, образуемых в труднодоступных или отдаленных местностях, на судах, находящихся в день голосования в плавании, или на полярных станциях, в местах временного пребывания избирателей, участников референдума, или в местах, где пребывают избиратели, участники референдума, не имеющие регистрации по месту жительства в пределах Российской Федерации, формируется  как единый резерв для всех УИК соответствующей территории.
ПОТРЕБНОСТИ УИК В ПОМЕЩЕНИЯХ:
Помещение для работы непосредственно УИК:
 проведение заседаний, в том числе первого организационного заседания
хранение документов УИК
осуществление избирательных действий, в т.ч. выдача избирателям открепительных удостоверений, уточнение списков избирателей и т.д.
Помещение для голосования
Размеры помещений для голосования должны обеспечивать условия для:
установки и эксплуатации комплексов обработки избирательных бюллетеней (КОИБ), а также программно-аппаратных комплексов (ПАК) для осуществления видеонаблюдения (см.далее)

22
Размеры помещений для голосования должны обеспечивать условия для:
одновременного присутствия значительного числа участников избирательного процесса, в том числе наблюдателей от более чем 20 политических партий, региональные отделения которых зарегистрированы в настоящее время на территории Приморского края, наблюдателей и членов комиссий с правом совещательного голоса от всех зарегистрированных кандидатов, представителей СМИ и иных лиц, имеющих право присутствовать в помещении для голосования
Помещения для голосования должны быть обеспечены устойчивой телефонной связью и электроснабжением
Формируемые комиссии будут работать в условиях реализации ПРОГРАММЫ УСКОРЕННОГО ТЕХНИЧЕСКОГО ПЕРЕОСНАЩЕНИЯ ИЗБИРАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
25 мая 2011 года доработанная программа утверждена постановлением ЦИК РФ №12/133-6
ЗАЧЕМ НУЖНО ТЕХНИЧЕСКОЕ ПЕРЕОСНАЩЕНИЕ ИЗБИРАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ?
ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ДОВЕРИЯ ИЗБИРАТЕЛЕЙ
УМЕНЬШЕНИЕ ОШИБОК ВСЛЕДСТВИЕ ВЛИЯНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ФАКТОРА
ОТСЕЧЕНИЕ ВОЗМОЖНЫХ МЕХАНИЗМОВ ФАЛЬСИФИКАЦИЙ
ПОВЫШЕНИЕ УДОБСТВА В РАБОТЕ ИЗБИРАТЕЛЬНЫХ КОМИССИЙ
ТЕХНИЧЕСКИЕ ИНСТРУМЕНТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
КОИБ – комплекс обработки избирательных бюллетеней.
КЭГ – комплекс электронного голосования
АРМ  УИК – автоматизированное рабочее место участковой избирательной комиссии
Вэб-камеры с трансляцией в режиме реального времени
Система контроля за доставкой протоколов на основе спутниковой системы ГЛОНАСС
СУТЬ ПРОГРАММЫ: ГАС «ВЫБОРЫ» ПРИХОДИТ В УИК

ГАС «ВЫБОРЫ»
КЭГ
  Электронный бюллетень

  Фиксирование выбора избирателя на контрольной ленте

  Автоматический подсчет голосов избирателей

  Печать протокола об итогах голосования
КЭГ
КОИБ
  Бумажный бюллетень

  Автоматизированный прием и обработка бюллетеней

  Автоматический подсчет голосов избирателей

  Печать протокола об итогах голосования
КОИБ
ВЭБ-КАМЕРЫ
В Программе предусмотрена разработка подсистемы ГАС «Выборы»  для обеспечения вэб-трансляции с избирательных участков.

Обеспечивают прозрачность хода голосования и подведения итогов, контроль за соблюдением законности и предупреждение злоупотреблений в ходе голосования.

ТЕХНИЧЕСКОЕ ПЕРЕОСНАЩЕНИЕ ИЗБИРАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ДОЛЖНО ОБЕСПЕЧИТЬ:
Соответствие политической системы требованиям информационного общества.
Рост доверия граждан к избирательной системе и ее институтам.
Новый импульс развития нашей молодой демократической системе.
Соколова  Даша, 10 лет. Один из победителей  конкурса детского рисунка «Мы выбираем будущее», организованного Избирательной комиссией Приморского края в июне 2012 года.
Таким видят дети будущее выборов в России


title: Скачать презентацию или конспект Их имена – гордость науки

extracted_text:
Их имена
– гордость науки

Аристотель
древнегреческий ученый, философ
384 – 322 гг. до н.э.

 основатель философской школы;
 основоположник формальной логики – применимой к любой науке;
 создатель идеи о лестнице существ;
 предполагал возможность возникновения живого из неживого;
 разделил природу на  неорганический мир, растения, животных и человека.
Галилео Галилей
1564 – 1642
итальянский ученый физик, критик, естествоиспытатель, поэт

 считал основой познания опыт;
 изготовил первый микроскоп;
 изготовил первый телескоп с 32-х кратным увеличением;
 открыл горы на луне, 4 спутника Юпитера, фазы у Венеры, пятна на Солнце;
 сторонник гелиоцентрической системы мира.

Уильям Гарвей
1578 – 1657
английский врач
 основал современную физиологию и эмбриологию;
 описал большой и малый круги кровообращения;
 впервые высказал мысль «все живое из яйца».
Антони ван Левенгук
1632 – 1723
нидерландский натуралист

 заложил основы научной микроскопии;
 открыл бактерии и простейшие;
 описал пластиды и хроматофоры;
 впервые увидел сперматозоид человека.

Карл Линней
1707 – 1778
Шведский натуралист, ботаник, врач

 заложил основы современной биологической систематики;
 разработал принципа бинарной номенклатуры.
Жан Батист Ламарк
1744 – 1829
французский естествоиспытатель
 заложил основы зоопсихологии;
 ввел термин «биология»;
 создатель первой целостной, последовательно разработанной теории эволюции живой природы.
Карл Максимович Бэр
1729 – 1876
русский естествоиспытатель

 основал эмбриологию;
 открыл яйцеклетку у млекопитающих, описал стадию бластулы;
 изучил эмбриогенез цыпленка;
 Установил сходство эмбрионов высших и низших животных, последовательное появление в эмбриогенезе признаков типа, класса, отряда и т. д.;
 описал развитие всех основных органов позвоночных.
 исследовал Новую Землю, Каспийское море.
Чарлз Роберт Дарвин
1809 – 1882
английский естествоиспытатель
Основатель эволюционной теории.
Луи Пастер
1822 – 1895
Французский ученый - биолог
 открыл  заложил основы современной микробиологии и иммунологии;
природу брожения;
 опроверг теорию самозарождения микроорганизмов;
 разработал метод профилактической вакцинации против сибирской язвы, бешенства, холеры;
 ввел методы асептики и антисептики.
Грегор Иоганн Мендель
1822 - 1824
австрийский естествоиспытатель, монах.
 основал учение о наследственности;
 применив статистические методы для анализа результатов по гибридизации сортов гороха, сформулировал закономерности наследственности.
Иван Петрович Павлов
1849-1936
 русский физиолог
 создал материалистическое  учение о высшей нервной деятельности;
 ввел в практику хронический эксперимент, позволяющий изучать деятельность практически здорового организма
 установил, что в основе психической деятельности лежат физиологические процессы, происходящие в коре головного мозга;
 неоднократно выступал (в письмах к руководству страны) против произвола, насилия и подавления свободы мысли.

Томас Хант Морган
1866 – 1945
американский биолог

 основоположник генетики;
 обосновал хромосомную теорию наследственности;
 установленные закономерности расположения генов в хромосомах способствовали выяснению цитологических механизмов законов Менделя и разработке генетических основ теории естественного отбора.

Вавилов Николай Иванович
1887 – 1943
российский генетик, растениевод, географ

основатель учения о основах селекции и центрах происхождения и разнообразия культурных растений;
 собрал крупнейшую в мире мировую коллекцию семян культурных растений;
 обосновал учение об иммунитете растений;
 открыл закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.

Александр Иванович  Опарин
 1894-1980
 российский биохимик
создатель научно обоснованной теории возникновения жизни на Земле.
«Я действительно глубоко верю в науку,
 в ней цель и жизнь.
 И мне не жалко отдать жизнь ради хоть
самого малого в науке...»

Вавилов Николай Иванович


title: Скачать презентацию или конспект Ранний детский аутизм

extracted_text:
Ранний детский       аутизм
Коррекционная помощь детям с ранним детским аутизмом
Понятие аутизм
Впервыев ведено E. Bleuler в 1920г. и рассматривалось как «оторванность ассоциаций от данных опыта, игнорирование действительных отношений»:
уход от действительной жизни в мир внутренних переживаний,
 сознательное или бессознательное защитное приспособление против душевной боли.

 В.П. Осипов рассматривал аутизм как "разобщенность больных с внешним миром".
В. А. Гиляровский говорил об аутизме как "своеобразном нарушении сознания самого "Я" и всей личности с нарушением нормальных установок к окружающему", при этом подчеркивая, что такие больные замкнуты и отчуждены от всего остального.
 40-е годы аутизм – клинический синдром с характерным нарушением развития психики, основной чертой которого является психическое одиночество, которое игнорирует все, что происходит извне.( Л. Каннер )
Критерии выраженных     форм РДА
глубокие нарушения в социальном развитии
задержка и нарушения развития речи вне связи с интеллектуальным уровнем
стремление к постоянству, проявляющееся в стереотипах, сверх пристрастие к объектам и сопротивление изменению окружающей среды
появление нарушений до 30 месяцев. В последнее время - появление первых симптомов до 48 месяцев.
Классификация РДА
К. С. Лебединская предлагает следующую классификацию РДА:
1 группа - с преобладанием отрешенности от окружающего
2 группа - с преобладанием аутистического отвержения окружающего
3 группа - с преобладанием аутистического замещения окружающего
4 группа - с преобладанием сверх тормозимости в отношениях с окружающим
Коррекционная помощь
  Одной из первых описала систему коррекционной помощи детям с РДА В. М. Башина.
ДВА НАПРАВЛЕНИЯ

            Лечебная помощь
Фармакотерапия направлена
на купирование психопатологических
проявлений болезни,
вегето - сосудистой и
вегето - висцеральной дистонии,
на активизацию ребенка, на
ослабление психического напряжения.

Коррекционная работа должна осуществляться поэтапно, исходя из степени выраженности аутистического дизонтогенеза ребенка с РДА.
Программы для обучения детей с РДА
Цель педагогических программ - обучение детей понятиям числа, счету, определению временных категорий, углублению ориентировки в форме предметов, в пространстве; любые задания должны предлагаться в наглядной форме, объяснения должны быть простыми, повторяющимися по несколько раз, с одной и той же последовательностью, одними и теми же выражениями. Речевые задания должны предъявляться голосом разной громкости, с обращением внимания на тональность.
Логопедическая работа
Определение речевой патологии,
 Развитие слухового внимания, фонематического, речевого слуха, постановка звуков, их автоматизация,
Дыхательные, голосовые упражнения,
Расширение словарного запаса,
Развитие способности к составлению предложений по картинкам, их сериям,
Работа над связным текстом, состоящим из бесед, пересказа,"проигрывания", драматизации разных тем,
 Воспроизведение стихотворной речи и ряд других задач.
    Психологическая коррекция
 Вовлечение аутистов в разные виды индивидуальной и совместной деятельности,
 Формирование произвольной, волевой регуляции поведения. ( игры с жесткой последовательностью событий и действий, их многократное проигрывание).
 Коррекция поведения ребенка, снижение тревожности, страха,
 Укрепление взаимоотношений в семье, привлечение родителей к воспитательной работе с ребенком, обучение приемам работы с ним.
Учителю необходимо учитывать: особый темп работы, трудности организации внимания. Детям нужно соответствующее устройство школьной жизни с тщательно продуманным функциональным пространством класса, рабочего места, устойчивым порядком занятий.
Для установления контакта с ребенком можно использовать его стереотипный интерес, а впоследствии постепенно подходить к изучению возможности усложнения взаимодействия. В этих случаях необходимо оценивать как уровень стереотипного интереса, так и степень заинтересованности в собеседнике, возможности учета его реакций, восприятия новой информации, возможности организации диалога.
Большое значение в коррекционной работе имеет:
-  пространственно-временная организация аутичного ребенка в школе.
создание устойчивого адекватного стереотипа школьного поведения.
необходима помощь в организации себя во времени
среда, в которой живет и учится аутичный ребенок, должна иметь максимально проработанную смысловую структуру и быть адекватной возможностям ребенка к восприятию этих смыслов.
 обучение чтению легче вести с использованием коротких, но значимых для ребенка текстах (например, истории о нем самом, составленные родителями).
важно предоставить ребенку возможность участвовать в общих экскурсиях, в организации праздников и концертов, даже если это участие пассивно. Очень эффективными оказываются походы.
для коррекции общей моторики рекомендуется использовать самые разнообразные упражнения - бег, прыжки, кувырки и
    т. д.

Коррекционная работа
 Широко используются различные пальчиковые игры, игра в "волшебный мешочек", нанизывания бус, манипуляции с мелкими предметами.
Детям с более тяжелыми нарушениями тонкой моторики можно давать пересыпать ложкой или совочком горох, крупу из одной миски в другую: ребенка могут занять игры с песком на площадке.
 Пересыпая горох, можно имитировать падение капель, сопровождая действие несложным вербальным сопровождением.
Очень полезны действия с пластилином, при этом следует обращать внимание, чтобы в результате несложной для ребенка деятельности получилась какая - либо поделка.
Огромное значение для развития тонких движений имеет работа с бумагой. Сначала совместно изучаются свойства бумаги: бумага мнется, рвется, складывается, режется, ее можно склеивать. Далее проводятся различные игры с бумагой, изготавливаются поделки.

Методики коррекционной работы
ПОДКРЕПЛЕННАЯ МУЗЫКОЙ КОММУНИКАТИВНАЯ ТЕРАПИЯ

ХОЛДИНГ ТЕРАПИЯ – «ФОРСИРОВАННАЯ ПОДДЕРЖКА»

ПОДКРЕПЛЕННАЯ МУЗЫКОЙ КОММУНИКАТИВНАЯ ТЕРАПИЯ
цель музыкального воздействия - создание отношений не между музыкой и ребенком, а между ребенком и тем значимым для него человеком, с которым он проводит все свое время.

 Эта терапия пытается создать что-то вроде диалога с ребенком любым способом, в котором предложения к контакту могут поступать с обеих сторон. Большая часть этого обмена информацией в основном осуществляется в понятиях языка телодвижений, включая бег, прыжки, а также вокал, вдохи, визуальный контакт и зрительное сосредоточение на одних и тех же объектах, таких, как шелковый шарф, размещенный между взрослым и ребенком, воздушный шарик, диванная подушка и т.д. Со временем взрослые начинают обозначать пением действия ребенка, придавая словам одобрительный оттенок, значимость и силу.

Причина, по которой музыка становится помощником, объясняется тем, что она более гибкая, чем разговорный язык, особенно, если используется в сочетании с движениями.

С помощью музыкальной коммуникативной терапии до ребенка пытаются довести практическое понимание того, что и диалог, и взаимодействие возможны, и ввести его в состояние поддерживания этого типа общения через опыт, который сам по себе является аналогом активной речи.

Музыкальная коммуникативная терапия пригодна для любого ребенка с аутизмом, вне зависимости от тяжести нарушения или от уровня развития интеллекта.
Холдинг терапия - "форсированная поддержка"
 как метод была впервые предложена М. Welch (1983). Этот метод состоит в попытке форсированного, почти насильственного образования физической связи между матерью и ребенком, т. к. именно отсутствие этой связи считается сторонниками этого метода центральным нарушением при аутизме.
Назначение холдинг терапии - пробиться через неприятие ребенком матери и развить в нем ощущение и привычку чувствовать себя комфортно. Этот подход включает также большую работу с родителями по разъяснению необходимости приучения ребенка к контакту с усиленным включением тактильных ощущений до тех пор, пока он не почувствует удовольствие от такого общения, несмотря на свое начальное отторжение. Специалисты советуют матерям во время тактильного контакта с ребенком говорить ему о своих чувствах, включая даже проявление гнева на его сопротивление.
Несомненно, совместный опыт матери и ребенка, приобретаемый в процессе таких занятий, формирует возрастающее чувство взаимной привязанности и, как результат, закрепляет коррекционное воздействие на ребенка. Холдинг- терапия вызывает множество споров среди специалистов и на данный момент не оценивается однозначно. Педагоги – исследователи отмечают, что холдинг-терапия, проводимая согласно всем правилам и подкрепляемая другими формами работы (предлагаемыми В.М. Башиной), действительно дает очень хорошие результаты.


title: Скачать презентацию или конспект Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии

extracted_text:
Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии.
Обществознание
10 класс

Мировые религии:
Мировые религии:
 Мораль. Нравственная культура.
МОРАЛЬ – форма общественного сознания, состоящая из системы ценностей и требований, регулирующих поведение людей.
Развитие норм морали:
Развитие норм морали:
Развитие норм морали:
Развитие норм морали:
Вопросы происхождения морали:
Натуралистический подход – мораль присуща человеку от природы и является результатом биологического развития;
Теологический подход – мораль дарована человеку Богом;
Социологический подход – мораль появляется в процессе исторического развития общества наряду с правом, политикой и отражает различные социально-экономические интересы людей;
Культурологический подход – мораль является одним из элементов культуры, регулирующих социальное поведение человека. Содержание морали не сводится к социально-экономическим и политическим интересам людей.
Моральные требования и представления:
Нормы поведения;
Моральные качества;
Нравственные принципы;
Морально-психологические механизмы;
Высшие моральные ценности.

ЭТИКА – философская наука, предметом изучения которой является мораль, нравственность.
Мораль и право: общее и различия:

ОБЩЕЕ

Являются в системе социальных норм самыми универсальными, распространяющимися на все общество.
Имеют один объект регулирования – общественные отношения.
Выступают мерой свободы в обществе.
Связаны с категорией «социальная справедливость».
Имеют сходную структуру.

РАЗЛИЧИЯ
Мораль и право: общее и различия:

РАЗЛИЧИЯ
НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ – степень восприятия индивидом нравственного сознания и культуры общества.
Структура нравственной культуры личности:
Культура этического мышления (умение человека различать добро и зло, применять нравственные нормы к особенностям сложившейся ситуации т.д.);
Культура чувств (степень развитости, эмоциональной одухотворенности человека, способность к сочувствию, сопереживанию);
Культура поведения (совокупность форм повседневного поведения человека, в которых находят внешнее выражение моральные и эстетические нормы этого поведения);
Этикет (уровень приверженности человека к правилам, регламентирующим форму, манеры поведения в обществе).
Важнейшие принципы современной нравственной культуры личности:
 Тенденции духовной жизни современной России.
Перспектива духовной жизни России                           в начале XXI века:
 необходимо пойти по линии культурного сближения с западными странами и, осваивая их опыт и достижения, как и они, двигаться к будущей постиндустриальной цивилизации;
 необходимо противостоять экспансивным тенденциям Запада и искать свой особый, принципиально отличный от всех других, путь в будущее, соответствующий культурно-исторической специфике России и исключительности ее положения и роли в мире.
Основные проблемы и тенденции современной культурной ситуации в России:
Снижение нормативности культуры.
Отстранение населения от активного участия в культурной жизни.
Проблема культурного единства многонациональной Российской Федерации.
Начало реакции культурного отторжения на вторжение чуждых культурных элементов.
Современная культура России соединяет несоединимое, синтезирует в своем организме элементы различных культур.
Несоответствие уровня развития политической и правовой культуры общества требованиям жизни в демократическом правовом государстве.
Осуществляется ломка культурных стереотипов.


title: Скачать презентацию или конспект Культура как понятие и феномен

extracted_text:
Культура как понятие и феномен
Лектор –
кандидат искусствоведения
Чащина С.В.
Этимология (происхождение) слова
от лат. cultura — земледелие, воспитание, почитание.
Исходная форма заменяла понятие Агрикультура. Именно в этом смысле слово впервые встречается в трактате о земледелии Марка Порция Катона Старшего (234—149 до н.э) De Agri Cultura (ок. 160 г. до н. э.) — самом раннем памятнике латинской прозы.
Протовопоставление Cultura  - Natura
Трактат посвящен не просто обработке земли, а уходу за полем, что предполагает не только возделывание, но и особое душевное отношение к ней. Например, Катон дает такой совет по приобретению земельного участка: нужно не лениться и обойти покупаемый участок земли несколько раз; если участок хорош, чем чаще его осматривать, тем больше он будет нравиться. Если не будет душевного отношения к земле, то не будет и хорошего ухода, т.е не будет культуры.
География и хронология  использования термина
Древний Рим – не позднее 2 в. до н.э.
Древняя Греция – собственное слово «Пайдейя» (греч. παιδεία — «воспитание детей», однокоренное с παιδος «мальчик», «подросток») — категория древнегреческой философии, соответствующая современному понятию «образование»: составная часть слов «энциклопедия» и «википедия», определенная модель воспитания.
Эволюция смыслового поля
Римляне употребляли слово культура с каким-нибудь объектом в родительном падеже, то есть только в словосочетаниях, означающих совершенствование, улучшение того, с чем сочеталось:
- «culture juries» — выработка правил поведения,
- «culture lingual» — совершенствование языка и т.д
Используется ли подобная практика сегодня? Приведите примеры
Когда и как начал формироваться современный смысл
Рим, 1 в. до н.э. -  Марк Туллий Цицерон (106-43 до н. э.), римский оратор и философ в своих «Тускуланских беседах» употребил слово культура в переносном значении, назвав философию «культурой души» («cultura animae»).
Формирование современного значения
18 век – эпоха Просвещения.
1782 -  немецкий филолог, деятель Просвещения Иоганн Кристоф А́делунг выпустил книгу «Опыт истории культуры человеческого рода», где сформулировал просветительское определение культуры как деятельности по облагораживанию склонностей и способностей человека и народа, их самовоспитанию (точнее — само-образованию, приданию им идеального образа).

Переходное звено
есть предшественник в 17 в. - немецкий юрист и историк
Самуэль Пуфендрф (1632—1694),
Употреблял термин культура противопоставляя
«человека искусственного» (воспитанного в обществе) –
человеку «естественному», необразованному.

Закрепление современного смысла
Иоганн Готфрид Гердер (1744—1803),
8-я книга своего труда «Идеи к философии истории человечества» (1784—1791):  характеризует «воспитание человеческого рода» как «процесс
и генетический,
и органический», писал:
«Мы можем как угодно назвать этот генезис человека во втором смысле, мы можем назвать его
культурой, то есть возделыванием почвы,
а можем вспомнить образ света и назвать
просвещением...»
Россия XVIII - XIX в.
В XVIII – первой четверти XIX лексема «культура» в составе русского языка отсутствовала, вместо нее использовался термин «просвещение».
Слово «культура» вошло в русский лишь с середины 30-х годов XIX века, а выросло до научного термина и в России, и за рубежом – на рубеже XIX-XX веков.
Современное смысловое поле
Существует более 2.000 различных подходов к интерпретации термина «культура».

Наиболее значимые смыслы
Мютью Эрнольд «Культура и анархия» (1869) - «the best that has been thought and said in the world»
«исторически определённый уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях» - БСЭ,
Антропология: «way of life»,
Фрейд: все, что отличает человека от животного,
«совокупность генетически ненаследуемой информации в области поведения человека» (Ю. Лотман)
Волтер Тайлор, 1948: «Соединительная археология» (conjunctive archeology)
Структура культуры
Функции культуры


title: Скачать презентацию или конспект Сравнение демократии России в наше время и демократии СССР в 1990 - е годы

extracted_text:
Сравнение демократии России в наше время и демократии СССР в 1990-е годы

Демократия в России прошла через серию подъёмов и спадов и до сих пор находится в развитии.

Распад СССР усугубил раскол среди российских политических элит. Между разобщёнными фракциями шла острая борьба, и отсутствовал консенсус по нормам и правилам политического поведения.
В начале 1990-х политический климат России характеризовался относительно высоким уровнем свободы личности, но также и противоречивым законодательством и низким уровнем правопорядка.
Демократия в послесоветский период
В 1993 году противостояние между федеральной исполнительной и законодательной властью переросло в кризис, который Президент Б. Н. Ельцин разрешил силой, разогнав как Верховый Совет, так и Конституционный Суд. Некоторые политологи усмотрели в этих событиях признаки нелиберальной демократии. 12 декабря того же года была принята новая Конституция России, которая предоставила широкие полномочия Президенту. Вопреки тому, что Ельцин утратил популярность, он одержал победу на выборах в 1996 году.
Борис Николаевич Ельцин — советский партийный и российский политический и государственный деятель, первый Президент Российской Федерации.
По мнению доктора философских наук Ю. А. Красина, оказавшиеся у власти в 1990-е радикал-либералы попытались имитировать на российской почве западный образец либеральной модели демократии и этот эксперимент не удался, дискредитировав либерализм и идею демократии. По мнению Красина, вскоре после возникновения «демократические институты власти оказались заложниками государственно бюрократических, олигархических и криминальных структур» и за демократическим фасадом политической системы в реальности оказались клановые интересы корпоративно организованной правящей элиты, радеющей в основном о собственном благополучии и наживе, а не о благе общества. Красин считает, что авторитарный откат 1990-х поставил российское общество на грань потери управляемости и распада, альтернативой чему стал курс на административное укрепление государственности в 2000-е годы.
Юрий Андреевич Красин - доктор философских наук, профессор, почетный доктор Института социологии РАН

Демократия в наше время
При Президенте В. В. Путине были предприняты меры для приведения регионального законодательства в соответствие федеральному. В то же время, правящая группа стремилась к централизации власти и выдавливанию оппозиции из политического пространства.

Владимир Владимирович Путин — российский государственный и политический деятель; нынешний (четвёртый) Президент Российской Федерации с 7 мая 2012 года. Второй президент Российской Федерации с 7 мая 2000 года по 7 мая 2008 года (после отставки президента Бориса Ельцина исполнял его обязанности с 31 декабря 1999 по 7 мая 2000 года).
Последнее привело к нарастающему отклонению политической системы от стандартов либеральной демократии, и в частности, в 2005 году эксперты американской неправительственной организации «Freedom House» стали относить Россию к категории несвободных стран. С другой стороны, некоторые прокремлёвские аналитики для описания сложившейся формы правления ввели термин «суверенная демократия», который несёт в себе заявку о соответствии системы определённым критериям народовластия и вместе с тем подчёркивает её отличие от либеральной демократии. По мнению сторонников суверенной демократии, в современных российских условиях распространённые в других странах механизмы защиты меньшинства и отдельных граждан от диктатуры большинства связаны с рисками для сохранения суверенитета государства и для осуществления политики в интересах всей нации.
Некоторые политологи относят сложившуюся в начале XXI века политическую систему в России к категории электоральной и делегативной псевдодемократии (имитационной демократии) с элементами бюрократического авторитаризма. Они считают, что в отношениях между гражданами и государством в России доминирует государство, которое таким образом получает возможность управлять предпочтениями граждан при сохранении института выборов, проводимые выборы не отражают реальную политическую конкуренцию, а исполнительные органы власти фактически не подотчётны ни избирателям, ни законодательным органам.
В настоящее время среди демократических ценностей наибольшую поддержку в России имеют свобода слова, массовой информации и вероисповедания; строгая законность; управление государством с участием всех граждан на равных основаниях. Более половины населения считает, что демократия России нужна, однако также распространено критическое отношение к её реализациям. Успешность демократических реформ связывается с функционированием государства и стабильной экономикой. В то же время подавляющее большинство населения не видит возможности влиять на принятие государственных решений. Вовлечённость в общественные организации также остаётся низкой.
Неожиданностью для социологов и представителей власти в РФ стало заметное падение поддержки «суверенной демократии» населением России, индикатором чего стали потеря правящей партией конституционного большинства в Государственной Думе РФ на выборах 2011 года, митинги против фальсификации выборов, прошедшие в ряде городов России, а в Москве собравшие впервые с 1990-х годов десятки тысяч человек, падение индекса популярности В. Путина. О необходимости отклика на изменившиеся настроения после выборов 2011 года заговорили и представители политической элиты, в VI Государственную Думу в начале 2012 года были внесены президентом Д. Медведевым законопроекты о возврате прямых выборов губернаторов, об упрощении регистрации политических партий и др. В политической теории внимание обратилось к институту общенародного референдума, возможностям современных сетевых технологий и др.
Дмитрий Анатольевич Медведев — российский государственный и политический деятель, десятый Председатель Правительства Российской Федерации, третий Президент Российской Федерации.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Праздничный костюм из бабушкиного сундука

extracted_text:
Праздничный костюм из бабушкиного сундука

Костюм крестьянки Великоустюгского уезда
Рубахи, которые носили с сарафаном могли быть цельными и составные. Верхнюю часть (рукава, воротушку, грудку, оплечье) делали из тонкой ткани, нижнюю часть (подставку) – из домотканинины. Для праздников и свадеб надевали рубахи с рукавами до двух метров в Вологодской губернии.
Костюмы Тверской губернии
Косоклинный распашной сарафан состоял из двух полотнищ, застёгивающихся на пуговицы, либо сшитых и имеющих декоративную застёжку. Позже сарафаны стали шить с лямками.
ЧУРИЛУШКА - КУКЛА
На чурилушке одежица снарядная:
На головке шапка мурманка –
                        золотой вершок,
На ногах сапоженьки – зелен сафьян,
Прядечки серебряны, шпеньки злачёные,
На плечах могучих кунья шубонька
Что одна ли строчка чиста серебра,
А другая  строчка красна золота.
Петельки пришиваны шелковые,
Пуговки положены злачёные,
Да во тех во пуговках шелковых
Вплетено покрасней по девушке,
А во тех во пуговках злачёных
Вливано по доброму по молодцу.
Как застегнутся, так обоймутся.
Как порастегнутся – и поцелуются.
1. САРАФАН
2. РУБАХА
3. КУШАК
4. ЛАПТИ
5. ВАЛЕНКИ
6. ШУБА
7.ВЫШИВКА
8. ДУШЕГРЕЯ
9. КОКОШНИК
10. КОЗЫРЬ
11. РУБИЩЕ
12. КОСОВОРОТКА
13. ЗИПУН


title: Скачать презентацию или конспект Политическая деятельность

extracted_text:
Политическая деятельность
Выполнила: ученица 11 класса Черниговская Дарья

Политическая деятельность – совокупность организованных действий субъектов как внутри политической системы, так и вне ее, подчиненных реализации общих социально-политических интересов и целей. В сферу политической деятельности включаются отношения различных социальных субъектов с институтами власти, а ее суть заключается в организации управления людьми.

:

ПОЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:
Государственное управление- воздействие на общество, при которой требования власти поддерживаются силой закона и специальных государственных учреждений ( полиция, армия )
Влияние политических партий на общественные процессы и принятие государственных решений.
Различные формы участия больших социальных групп в политической жизни.

Политический процесс- цепь политических событий и состояний, которые изменяются с течением времени.
Субъект политики – это участники политического процесса, политической жизни общества.

Социальные общности
Политические организации и объединения
Политическая элита
Личности
Объект политики- это то, на что направлена политическая деятельность ( общество и сферы его жизни.)
Цели политики
Долгосрочные и текущие
Приоритетные и неактуальные
Реальные и нереальные
Разновидности политической деятельности
Политическое отчуждение (эскапизм) – состояние субъекта, которое характеризуется его индифферентным, безразличным отношением к политике; разграничением личных и общественных интересов.

Политическая пассивность (политический конформизм) – состояние субъекта, при котором он не реализует свои собственные интересы, а находится под влиянием чужого мнения и стереотипов массового поведения.

Политическая активность – состояние субъекта, которое характеризуется наличием определенной политической позиции и целенаправленным, долговременным действием, направленным на ее реализацию.

Политический экстремизм и политическое насилие
Политический экстремизм – склонность к использованию крайних, жестких средств политической деятельности; отрицание плюрализма и компромиссов.

программный
 ситуационный
 эмоциональный
Политическое насилие – физическое принуждение, используемое субъектами политики в качестве средства овладения, распределения, использования и защиты власти.

Результат политики – политический процесс, ход, развитие политических событий, последовательная смена политических состояний.
Политические средства –  убеждение, изучение общественного мнения, политических диалог, соблюдение правовых норм.
Политические действия –создание партий, проведение выборов, выступление на митинге, заявление в СМИ, организация переворота. и т.д.
По направленности
По осознанности
По подготовленности
Источники:
http://all-politologija.ru

Современный справочник школьника ( стр 270-271 )

Шпаргалка по обществознанию 10-11 классы ( стр 81-82 )


title: Скачать презентацию или конспект Профессиограмма художника

extracted_text:
Профессиограмма художника

Краткое описание:
Художник — это человек, который зарабатывает себе на жизнь рисованием. Хотя художественное творчество может не приносить доход (как у Ван Гога), но если это основной вид деятельности, то такую личность всё равно можно причислить к представителям этой профессии.
Личные качества и способности
 творческая личность
богатое воображение
способность воспринимать и различать широкий спектр цветов и их оттенков
 оригинальность, находчивость
развитое пространственно-образное мышление
самостоятельность
наблюдательность (способность подмечать даже незначительные мелочи и недостатки)
открытость для восприятия нового
чувство гармонии и вкуса
Типы художников:
 графики
 живописцы
оформители
иллюстраторы
художники кино
мультипликаторы
фотохудожники
карикатурист
 художник миниатюрной живописи
проектировщики, костюма, декораций
реставратор
модельер
стилист
технолог и др.
Где работать:
 частных студиях
 художественных мастерских
издательствах книг, газет и журналов
выставочном и рекламном бизнесе
салонах моды
 в специальных учебных заведениях
Медицинские противопоказания:
проблемы с цветовым зрением
 заболевания опорно-двигательного аппарата, особенно нарушение движения рук. (Хотя известны и случаи, когда художниками становились люди, вообще не имеющие рук! Они смогли научиться держать инструменты ртом или ногами, при этом работы получались очень талантливые).
значительное снижение остроты зрения
 аллергия на краски и растворители.
График работы:
         Рабочий день художника часто ассоциируется с максимальной свободой. Существует даже выражение «свободный художник» его применяют не только к представителям этой профессии, но ко всем тем, кто может позволить себе не придерживаться расписания, а трудиться по вдохновению, когда и как душе угодно.
         Действительно, некоторые художники так и живут: творят в студии или дома, на природе или на улице. Их рабочий день может проходить за компьютером или за столом, за мольбертом или на строительных лесах, стоя или сидя, а иногда даже лежа! Трудиться можно на заказ, разыскивая клиентов и/или каналы сбыта своих произведений самостоятельно, или в различных компаниях. Свободные художники имеют возможность сдавать свои работы в различные галереи и магазины.
Профессиональная подготовка:
в художественной школе
 на специализированных курсах
 в училищах и колледжах
в вузах
академиях искусств
Риски профессий:
Стресс
финансового крах
непонимание окружающих
Социальная значимость:
если труд художников востребован, то это значит, что у людей есть всё необходимое для жизни и они могут себе позволить такое хобби — думать и рассуждать об искусстве. Другими словами, увлечение изобразительным искусством зависит от экономической ситуации в стране.
Спрос на рынке труда:
Более востребованы не живописцы, создающие монументальные полотна, а специалисты по декоративно-прикладному искусству, художники-оформители.
Однако настоящие произведения искусства всегда ценятся, и с появлением имени стоимость работ художника сильно возрастает. К некоторым художникам заказчики стоят в очереди годами, а их работы стоят баснословных денег. Также есть перспектива открыть собственный художественный салон, студию.
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Идеал личности в Китае

extracted_text:
Тема 13. Идеал личности в Китае

История и личность
032301.65 «Регионоведение»
ИМОСТ, кафедра МОЗР
Петрова Наталья Владимировна

Цели и задачи лекции

2
Цель лекции – сформировать у студентов следующие умения:
Формулирование проблем и вопросов, позволяющих отнести те или иные характеристики человека к определенной теории личности
Анализ и прогнозирование политического процесса в Азии с учетом специфики представлений о личности в данном регионе

Задачи лекции – рассмотреть биографии и личностные характеристики личностей, которые оказали заметное влияние на общественно-политическое развитие своей страны и азиатского региона в целом.

Компетенции, которые должен приобрести студент в результате изучения данной темы
3
Анализ и прогнозирование общественного и политического процесса в Азии через призму представлений о человеке и личности в конкретном регионе.
Адекватное восприятие представителей других культур и традиций.
Свободное ориентирование в терминах теорий личности и религиозных понятиях.

Содержание

4
Ключевые понятия
Учебный материал
Рекомендуемая литература

Ключевые понятия

5
Цинь Шихуан-ди (кит. 秦始皇, «Первый император Цинь»; настоящее имя Ин Чжэн кит. 嬴政, 259—210 гг. до н. э.) — правитель царства Цинь (с 246 г. до н. э.), положивший конец многовековой эпохе Воюющих Царств.

Мао Цзэдун (кит. трад. 毛澤東, 26 декабря 1893 — 9 сентября 1976) — китайский государственный и политический деятель XX века, главный теоретик маоизма.

Учебный материал

6
Правитель Китая – «Сын Неба». Это посредник между людьми и Небом. Он середина гармонии, поддерживает равновесие, а значит малейшая его ошибка может привести к непоправимым последствиям. Он несет ответственность за всё происходящее.

Император обладает огромным энергетическим потенциалом и сверхъестественными способностями.

Чтобы он не ошибался существует строгая регламентация всей его жизни.

У-фу
«Пять благих знамений» - подтверждение того, что император поддерживает гармонию:

7
7
Символ императора
Символ императора – дракон. Император обладает всеми свойствами дракона.
8
Цинь Шихуан-ди
Родился в 259 г. до н.э. В 13 лет стал правителем царства Цинь – одного из 7 царств, существовавших на территории Китая. В 221 г. до н.э. путем войн, подкупов и обманов объединил весь Китай. Правил на основании легизма – неукоснительного соблюдения закона. Умер в 210 г. до н.э.

9
9
Основные мероприятия Цинь Шихуан-ди
Ввел строгую централизацию.
Собрал все оружие у населения.
Построил единую систему дорог.
Ввел на всей территории Китая единую систему измерений, письма, денежную систему.
Сжег конфуцианские книги.
Применял насильственное переселение для заселения малонаселенных участков.
10
Строительство при Цинь Шихуан-ди
1) При нем была построена Великая китайская стена.
11
11
12
2) Желая увековечить своё имя грандиозными стройками, Цинь Шихуанди заново отстроил столицу империи – город Сяньян. Сюда свозилось всё самое лучшее. Рядом с городом находился императорский дворец, который превосходил своим великолепием всё, что было построено ранее. О его размерах можно судить по тому, что главный зал дворца вмещал десять тысяч человек. Строили этот дворец 700 тысяч рабов. Помимо дворца вблизи столицы у Цинь Шихуанди было ещё более 600 дворцов, в которых он останавливался, разъезжая по всей стране, при этом ни в одном дворце он не задерживался более, чем на одну ночь.
12
Гробница Цинь Шихуан-ди
Ничто не иллюстрирует могущество Цинь Шихуанди лучше, чем размеры погребального комплекса, который был построен ещё при жизни императора. По свидетельству Сыма Цяня, к созданию мавзолея было привлечено 700 тысяч рабочих и ремесленников. Периметр внешней стены захоронения был равен 6 км.
Курган с захоронением первого императора был идентифицирован археологами только в 1974 году. Его исследование продолжается до сих пор, причём место захоронения императора ещё ожидает вскрытия.

13
13
14
Для сопровождения императора в потустороннем мире было изваяно бесчисленное терракотовое войско. Лица воинов индивидуализированы, их тела прежде были ярко окрашены.

14
Мао Цзэдун (1893-1976 гг.)
Сын разбогатевшего крестьянина. В 13 лет ушел из дома. В 1918 г. Вступил в кружок марксизма. В 1921-1925 гг. выполнял различные поручения коммунистической партии. В 1925 г. исключен из компартии за связь с партией гоминьдан.
В 1926 г. вновь избран в ряды КПК. В 1928-1934 гг. на части территории Китая организовал Китайскую советскую республику.
1934 г. – «Великий поход».

15
15
Великий кормчий
С 1935 г. – председатель КПК.
С 1949 г. – лидер Китайской Народной Республики.
1957 г. – кампания «100 цветов».
1958 г. – «Большой скачок».
1960 г. – полемика с Н.С.Хрущевым.
1966 – 1968 гг. – Великая культурная революция.
1976 г. – умер.

16
16
Культ личности Мао
Культ личности Мао Цзэдуна зарождается ещё в начале сороковых годов. Уже тогда на занятиях по изучению теории коммунизма используются главным образом труды Мао. В 1943 году начинают выходить газеты с портретом Мао на передовице, а вскоре «идеи Мао Цзэдуна» становятся официальной программой КПК. После победы коммунистов в гражданской войне плакаты, портреты, а позже и статуи Мао появляются на площадях городов, в кабинетах и даже в квартирах граждан. Однако до гротескных размеров культ Мао был доведён Линь Бяо в середине 1960-х. Тогда был впервые опубликован цитатник Мао — «Красная книжечка», ставшая впоследствии Библией культурной революции. Толпы молодых людей доводят себя до истерии, выкрикивая здравицы «красному солнцу наших сердец» — «мудрейшему председателю Мао». Мао Цзэдун становится фигурой, на которой в Китае сосредотачивается практически всё.
В годы культурной революции хунвэйбины (красные охранники) избивали велосипедистов, осмелившихся появиться без изображения Мао Цзэдуна; пассажиры автобусов и поездов должны были хором повторять выдержки из сборника изречений (цитатника) Мао; классические и современные произведения уничтожались; книги сжигались, чтобы китайцы могли читать только одного автора — «великого кормчего» Мао Цзэдуна, издававшегося в десятках миллионов экземпляров.

17
17

Рекомендуемая литература
18
100 великих правителей XX века / Авт.-сост. А.А.Островцов, М.А.Островцова. - М. : Мартин, 2000. - 479с.
Бурлацкий Ф.М. Мао Цзэдун, Цзян Цин и Советник Дэн / Ф.М.Бурлацкий. - М. : ЭКСМО-Пресс, 2002. - 378с.
История Китая: Учебник для студ. вузов / Авт. Л.С.Васильев, З.Г.Лапина, А.В.Меликсетов и др.; Под ред. А.В.Меликсетова. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Изд-во Моск. гос. ун-та: Высш. шк., 2002. - 736с.
Ланьков А.Н. КНР вчера и сегодня. Неформальная история Северной Кореи / А. Н. Ланьков. - М. : Восток-Запад, 2005. - 445,[3] с.
Соколов Б.В. Сто великих политиков / Б. В. Соколов. - М. : Вече, 2008. - 432 с.

19
Использование материалов презентации

Использование данной презентации, может осуществляться только при условии соблюдения требований законов  РФ об авторском праве и интеллектуальной собственности, а также с учетом требований настоящего Заявления.

Презентация является собственностью авторов. Разрешается распечатывать копию любой части презентации для личного некоммерческого использования, однако не допускается распечатывать какую-либо часть презентации с любой иной целью или по каким-либо причинам вносить изменения в любую часть презентации. Использование любой части презентации в другом произведении, как в печатной, электронной, так и иной форме, а также использование любой части презентации в другой презентации посредством ссылки или иным образом допускается только после получения письменного согласия авторов.


title: Скачать презентацию или конспект Краповый берет

extracted_text:
Краповый берет

Символ доблести, мужества и чести.
  Краповый берет является символом подразделений специального назначения, их полагается носить только тем военнослужащим, которые достойны данного права по своим профессиональным, физическим и моральным качествам.
(Из положения «О квалифицированных испытаниях военнослужащих на право ношения крапового берета»)
Что такое спецназ? Какие мотивы побуждают молодых людей стремиться туда, в ряды бесстрашных бойцов, готовых в любой день, в любую минуту придти на помощь, когда угрожает опасность, когда «никто, кроме нас»?
   Спецназ становится началом серьезного этапа в жизни: именно в отряде специального назначения молодой человек на собственном опыте познает, что такое братство, взаимовыручка, храбрость, достоинство.
   Отряд специального назначения ВВ МВД России «Витязь» родоначальник подразделений специального назначения войск. Флагман высокого профессионализма и мастерства, основоположник «краповых беретов».
Символика отряда специального назначения «Витязь»

Знаки на берет

С девизом
“Если не я, то кто?”
С девизом “За честь и профессионализм спецназа”
Нарукавные знаки
По полосе идём, ребята, на износ,
И марш - бросок по полной выкладке  не прост…
   Отряд специального назначения «Витязь» славится своими традициями. Многие из них зародились в годы становления первого подразделения спецназа внутренних войск.
Мысль лихорадочно стучит в висках: «Держись!
И до конечной цели всё же доберись!..»
Нанёс удар!.. Уходят силы как в песок…
Мне б не упасть… Ещё бы выдержать – разок!..
Держу ответный… Чуть спружинил на ногах,
Но пропустил… И искры россыпью в глазах…
   Вручение крапового берета производится при общем построении части, в торжественной обстановке.
Слегка шатает... Кровь по жилам как свинец,

Шепчу себе: «Держись, браток! Ты – молодец!»

И больше мне  судьба не скажет - НЕТ!

Я получаю, парни,  Краповый берет!
Краповый берет целую я, а в глазах моих – слезы…
С разбитых губ срываются слова:

«Служу Отечеству! И Спецназу!»

Они как молитва для меня…

Виват Россия! «Ура» Спецназу!
Краповый берет.
Это символ доблести и отваги!

Вечная слава павшим и доблесть - живым!
Нет границ мужества и отваги наших защитников.
«Служу Отечеству! И Спецназу!»
    23 февраля – по-настоящему всенародный праздник, олицетворяющий собой нерушимую связь времен, преемственность поколений, признание величайших заслуг российского воинства перед Отечеством.
Поздравляем Вас,
 солдаты нашего счастья и безопасности!


title: Скачать презентацию или конспект Становление общественных наук

extracted_text:
Становление общественных наук.
Проект ученицы XI класса Болковой Юлии
МОУ «Узуновская СОШ» Серебряно-Прудского района Московской области.
Руководитель Начарова Е.В.
План работы.
    I. Введение.
    Предыстория вопроса.
    Определение целей и задач работы.
    II. Основная часть.
       1. Меркантилизм.
       2. Физиократы.
       3. Учение Адама Смита.
  III.  Выводы.

Введение.
При переходе к индустриальной цивилизации на первый план стали выходить экономические проблемы. Главный вопрос прозвучал так: в чем истоки богатства народов, или, говоря словами А.С.Пушкина: «Чем государство богатеет?» Не отдельный человек, а именно государство, поскольку Новое время – это период становления общенациональных рынков и экономик.
Ответы на данный вопрос представителями разных экономических школ давались различные.
Цели работы:
1. Рассмотреть различные точки зрения на главный вопрос экономики: «Чем государство богатеет?»
2. Определить роль общественных наук в развитии экономики государств.
Меркантилизм.
В рамках меркантилизма появляется новое название экономической науки – «политическая экономия», предполагающее исследование экономических вопросов на макроуровне (страны, полиса). Именно меркантилистами было введено емкое понятие «национальное богатство», которое позднее широко использовалось экономистами и заменило теологический термин «общее благо».
Меркантилизм – это первая теоретическая разработка капиталистического способа производства, капитализм трактовался как новый способ производства, выявлялись его черты. Поздний меркантилизм был прогрессивным: содействовал развитию торговли, судостроения, международному разделению труда, другими словами, развитию производительных сил.
Меркантилисты поставили новую и важную проблему экономической роли государства. Государственная политика, получившая название «протекционизм», в настоящее время активно используется многими странами с целью защиты интересов национального производителя. Однако для истории экономической мысли меркантилистическая литература ценна не столько выводами в отношении экономической политики, сколько приращением научных знаний на базе экономического анализа.
Учение меркантилистов имело следующие недостатки:
– в силу исторических условий меркантилизм ограничился изучением явлений в сфере обращения в отрыве от производства;
– в методологии меркантилисты не вышли за рамки эмпиризма, ограничились поверхностными обобщениями явлений обмена, поэтому не могли понять сущности многих экономических процессов;
– не были решены вопросы теории товарного производства, хотя цена и противопоставлялась издержкам производства;
– уделяя значительное внимание деньгам, они не выявили их сущности, не смогли объяснить, почему деньги как всеобщая форма богатства противостоят всем другим товарам. Не понимали, что деньги – это товар, но особый товар, так как он выполняет роль всеобщего эквивалента. Односторонне трактовав функции денег, монетаристы сводили их к накоплению богатства, теоретики торгового баланса добавили функцию мировых денег;
– не понимали роли внутренней торговли, хотя она была важной сферой купеческих доходов. Считали, что внутренняя торговля не дает прироста национального богатства, поскольку доходы торговца одновременно приводят к расходам покупателя;
– прибыльными меркантилисты объявили лишь экспортные отрасли производства, наценку при продаже товаров ошибочно считали первоисточником прибыли;
– односторонний подход к анализу экономики сказывался при трактовке производительного труда, которым, по их мнению, являлся лишь труд, занятый в экспортных отраслях.
Физиократы.
Физиократы (фр. physiocrates, от др.-греч. φύσις — природа и κράτος — сила, власть, господство) — французская школа экономистов второй половины XVIII в., основанная около 1750 г. Франсуа Кёне и получившая название «физиократия» (фр. physiocratie, то есть «господство природы»), данное ей первым издателем сочинений Кёне, Дюпон де Немур ввиду того, что единственным самостоятельным фактором производства эта школа считала почву, природу. Впрочем, это название могло бы характеризовать учение физиократов и в другом отношении, так как они были сторонниками «естественного порядка» (ordre naturel) в хозяйственной жизни общества — идеи, родственной понятиям естественного права или естественного закона в рационалистическом смысле философии XVIII в.
Физиократы противопоставили торговле и обрабатывающей промышленности сельское хозяйство как единственное занятие, дающее излишек валового дохода над издержками производства, а потому и единственно производительное. Поэтому в их теории земля (почва, силы природы) является единственным фактором производства, тогда как А. Смит рядом с этим фактором поставил два других, труд и капитал — понятия, играющие такую важную роль во всем дальнейшем развитии политической экономии как чистой науки. В этом последнем отношении физиократов скорее можно считать предшественниками, чем основателями политической экономии.
Идеи А.Смита.
Развитие промышленного производства в XVIII веке привело к росту общественного разделения труда, что потребовало увеличения роли торговли и денежного обращения. Складывавшаяся практика вступала в противоречие с господствовавшими представлениями и традициями в экономической сфере. Возникла необходимость пересмотра существовавших экономических теорий. Материализм Смита позволил ему сформулировать идею объективности экономических законов.
Смит изложил логичную систему, которая объяснила работу свободного рынка на базе внутренних экономических механизмов, а не внешнего политического управления. Этот подход до сих пор является основой экономического образования.
Смит сформулировал концепции «экономического человека» и «естественного порядка». Смит считал, что человек является основой всего общества, и исследовал поведение человека с его мотивами и стремлением к личной выгоде. Естественный порядок в представлении Смита — это рыночные отношения, в которых каждый человек основывает своё поведение на личных и корыстных интересах, сумма которых и образует интересы общества. В представлении Смита, такой порядок обеспечивает богатство, благополучие и развитие как отдельного человека, так и общества в целом.
Для существования естественного порядка требуется «система естественной свободы», основу которой Смит видел в частной собственности.
Самый известный афоризм Смита — «невидимая рука рынка» — фраза, которую он использовал для демонстрации автономности и самодостаточности системы, основанной на эгоизме, который выступает эффективным рычагом при распределении ресурсов.
«Невидимая рука рынка» (англ. invisible hand of the market) — предположение, введённое Адамом Смитом, согласно которому отдельная личность, стремясь к собственной выгоде, независимо от её воли и сознания, направляется к достижению выгоды и пользы для всего общества «невидимой рукой» рынка.
Принцип: производитель преследует собственную выгоду, но путь к ней лежит через удовлетворение чьей-либо потребности. Совокупность производителей, как будто движимая «невидимой рукой», активно, эффективно и добровольно реализует интересы всего общества, причем часто даже не думая об этом, а преследуя лишь собственный интерес.
«Невидимая рука» — объективный рыночный механизм, который координирует решения покупателей и продавцов.
Сигнальная функция прибыли незаметна, но надежно обеспечивает такое распределение ресурсов, которое уравновешивает спрос и предложение (то есть если производство убыточно, то количество задействованных ресурсов в данном производстве будет уменьшаться. В конечном итоге такое производство вовсе исчезнет под давлением конкурентной среды. Ресурсы будут тратиться для развития прибыльного производства).
Закон стоимости – основной закон товарного производства.
Адам Смит формулирует основной закон товарного производства – закон стоимости, согласно которому товары обмениваются в соответствии с количеством труда, вложенного в их производство.
Под понятием «капитал» А.Смит понимал прежде всего часть дохода, которая употребляется не на собственные нужды, а на расширение производства, что, в свою очередь, приводит к росту общественного богатства.
Вкладывая капиталы в производство, люди во многом отказывают себе, проявляют бережливость. Поэтому вполне справедливо, что непосредственному производителю принадлежит одна часть созданной стоимости, равная количеству вложенного труда, а другая часть, пропорциональная вложенному капиталу, принадлежит его владельцу.
Социальная структура общества по А. Смиту.
Землевладельцы – рента (доход от передаваемой в обработку земли).
Капиталисты – прибыль (доход от вложенного капитала).
Наемные рабочие – заработная плата (доход от собственного труда).
А. Смит был сторонником свободно развивающейся, основанной на конкурентных началах экономике.
Роль государства.
А. Смит отрицал стремление государства «надзирать и контролировать хозяйственную деятельность отдельных людей», но Смит не отрицал регулирующую роль государства, которое должно ограждать общество от насилия и внешней агрессии, защищать жизнь и имущество граждан, содержать армию, органы правосудия, заботиться об образовании низших классов. При этом в своих расходах государство не должно быть расточительным.
Вывод
Развитие новой науки «Экономики» очень важно для современного общества. Ведь «Экономика» изучает всё, что связано с производством необходимых людям товаров и услуг и их распределением в обществе. Все учения имели огромное влияние в развитии и формировании «Экономики»,пусть она достаточна новая наука .но именно «Экономика» играет важнейшую роль в жизни человека и вообще всего государства в любой стране.


title: Скачать презентацию или конспект Имидж педагога, творческого коллектива и ДШИ

extracted_text:
Имидж педагога, творческого коллектива и ДШИ

Е.Ю. Обидина,
доцент кафедры социологии коммуникаций УдГУ, преподаватель РАНХиГС,  член РАСО, Заслуженный журналист УР.
Семинар
Какое словосочетание лучше всего создает цельный образ ДШИ?
Знай наших!
Быть в тренде!
Яркий юбилей
Контрольные зачёты
Рояль под Новый год
Ни дня без концерта
Тематическая полоса в № «Известий УР» от 25.12.2014.
Какое словосочетание лучше всего создает цельный образ ДШИ?
Студия «Дельфин»: знай наших!
Лицей искусств (Глазов): быть в тренде!
ДШИ № 4: яркий юбилей.
ДШИ № 9: контрольные зачёты.
ДШИ № 12: рояль под Новый год.
ДШИ № 2: ни дня без концерта.
Тематическая полоса в № «Известий УР» от 25.12.2014.
«Латентный» имиджевый подтекст в заголовках:
Знай наших! (агрессивное продвижение и завышенная самооценка);
Быть в тренде! (заклинание-пожелание);
Яркий юбилей (банальная констатация);
Контрольные зачёты (будничная позиция);
Рояль под Новый год (сосредоточенность на одном факте, хотя запоминается);
Ни дня без концерта (репутация профессионалов)
Какая фотография отражает желаемый имидж директора ДШИ?
Какая фотография отражает желаемый имидж директора ДШИ?
Какая фотография отражает желаемый имидж директора ДШИ?
Директор ДШИ № 8 Надежда Геннадьевна Шерстобит
Директор ДШИ № 1 Сарапула Людмила Степановна Елизарьева
Директор Лицея искусств Глазова Глия Малафуровна Попко

Директор ДШИ № 9 Александр Петрович Власов
Директор ДШИ № 3 Ричард Янович Белава
Директор ДШИ № 2 Геннадий Ефимович Юсим
Имидж -
это не готовая «картинка» в массовом сознании, а постоянно обновляемый и поддерживаемый (или нет) коммуникативный процесс между «отправителем» и «получателем», итогом которого становится хотя бы частичное совпадение ожиданий и обещаний, имиджевого «спроса» и соответствующего  «предложения».
Имидж
- это момент самоидентификации («я есть»),
- это перспектива саморазвития («я хочу быть таким»),
- это послание конкретным людям («я такой»),
- это коммуникация с окружающим миром («я есть, я такой, я хочу быть именно таким в ваших глазах»).
Имидж и репутация:
   Имидж – временная и гибкая форма послания и восприятия объекта; то, что он сам о себе думает и хочет, чтобы так о нем думали другие.
   Репутация – постоянная  и медленно корректируемая форма послания и восприятия объекта; соединение желаемого самомнения и оценки «со стороны».
Имидж должен быть:
Синтетическим (единым),
Правдоподобным (честным),
Пассивным (дополняемым),
Ярким (эмоциональным),
Персонифицированным (через личности),
Запоминающимся (цельным),
Эволюционирующим (динамичным).
Типы имиджей:
Множественный (один образ нескольких аналогичных, но независимых друг от друга организаций в массовом сознании) – детский самодеятельный коллектив, народный театр;
Корпоративный (единое впечатление о всех подразделениях и сотрудниках одной организации в массовом сознании) – министерство культуры, национальная гимназия;
Типы имиджей:
Отрицательный (созданный в массовом сознании конкурентами организации с помощью отрицательных стереотипов) – «Кулёк», «Русский травматический театр»;
Сопоставимый (созданный в массовом сознании самой организацией или её окружением с помощью сравнения по основным позициям) – детские эстрадные студии «Дельфин» и «Выше радуги»;
Типы имиджей:
Текущий (взгляд на человека/организацию со стороны общества);
Зеркальный (взгляд человека/организации на себя изнутри);
Желаемый (проекция того образа, к которому человек/организация стремятся).
Технологии построения имиджа:
Подражание,
Типизация,
Визуализация,
Вербализация,
Позиционирование,
Мифологизация.

Примеры общего подражания:
Внешнего
    Государственный ансамбль песни и танца И. Моисеева – ансамбли песни и танца союзных республик – ансамбли песни и танца автономных территорий
Характерного
   Труппа М.Бежара – труппа Б. Эйфмана – труппа Е.Панфилова
Примеры персонального подражания:
Внешнего
Э. Че Гевара – Ф. Кастро
Мадонна – Леди ГаГа
Характерного
А. Гитлер – Б. Муссолини
П. Хилтон – К. Собчак
Примеры общей типизации:
Лидер (Большой театр, МХТ),
Команда единомышленников (театр «Современник»),
Модный (проект М.Турецкого «Сопрано»),
Традиционный (оркестр «Золотая мелодия»),
Ужасное дитя («Новая опера»),
Объект желаний (театр Р.Виктюка),
Подлинный («Бурановские бабушки»).

Примеры персональной типизации:
Хозяин (Ю. Лужков),
Герой (А. Шварценеггер),
Ловкач (В. Жириновский),
Гений (Г. фон Караян),
Кумир (М. Джексон),
Ужасное дитя (К. Кобейн),
Объект желаний (Ф. Меркьюри),
Своя, из народа (В. Толкунова).
Примеры общей визуализации:
Чайка на занавесе МХТ,
Часы на здании театра кукол им.С.Образцова.
Кельтские руны - фон выступлений «River Danes»,
Мельница в вывеске и на афишах  кабаре «Мулен Руж»,
Силуэт медведя Гоши на мотоцикле в знаке Государственного цирка Удмуртии.

Примеры персональной визуализации:
сигара У. Черчилля, трубка И.Сталина;
брови Л. Брежнева, усы А. Лукашенко;
кепка Ю. Лужкова, папаха Р. Кадырова;
родимое пятно М. Горбачева;
саксофон Б. Клинтона, баян В.Черномырдина;
черная рубашка и прическа В. Цоя;
черная одежда и шляпа М. Боярского.
Примеры общей вербализации:
«Новая опера»,
«Виртуозы Москвы»,
«Непоседы»,
«Молодой человек»,
«Новые русские бабки»
«Поющее мужское братство»,
«Выше радуги».
Примеры персональной вербализации:
«Командовать парадом буду я!» (О. Бендер),
«Квартирный вопрос их испортил» (Воланд),
«Процесс пошел!» (М. Горбачев),
«Однозначно!» (В. Жириновский),
«В сортире замочим!» ( В. Путин),
«Хотели как лучше - получилось как всегда» (В.Черномырдин),
«Звезда в шоке» (С. Зверев).

Позиционирование -
   помещение объекта в благоприятную информационную среду, когда он не обязательно нравится, но в целом понятен       (профессия врача и учителя);
   перевод посланий объекта из широкого коммуникативного пространства в узкий коммуникативный поток («спортсменка, комсомолка и просто красавица» или «истинный ариец»);
Позиционирование -
   прицельная коммуникация с сознанием целевой аудитории, которая уже имеет свои представления и ожидания, использует готовый стереотип восприятия и отличает объект позиционирования от других по его главным признакам (молодой руководитель – энергичный и демократичный, старый руководитель – опытный и авторитарный).

Шаги позиционирования:
Изучение пожеланий целевой аудитории,
Отстройка от других,
Утрирование востребованных характеристик,
Постоянное создание ситуаций, в которых данные востребованные характеристики проявляются наиболее ярко.

Общее макро-позиционирование:
ЛИДЕР

Большой театр
«Машина времени»
МВК им. Калашникова
Свято-Михайловский
собор
Ансамбль «Италмас»
ПЕРИФЕРИЯ

другие оперные театры
другие ВИА в СССР
другие местные музеи
другие соборы и церкви
республики
другие народные
коллективы Удмуртии
Персональное макро-позиционирование:
ЛИДЕР

Гагарин
Сталин
Гитлер
Калашников
Пугачева

ПЕРИФЕРИЯ

Титов
Берия
Хусейн
Дегтярев
Ротару

Общее микро-позиционирование:
По полу (мужской балет);
По возрасту (хор мальчиков, хор ветеранов);
По главной теме («Каламбур», «Рыжий фестиваль»);
По главной идее («Вивальди-оркестр»);
По контрасту («Несчастный случай»);
По ассоциации («Музыгранты»);
По стилю («Арсенал-бэнд», «сарапульский модерн»);
По личности (театр песни Е.Камбуровой, дача П.Башенина).

Персональное микро-позиционирование:
По полу (Первая леди, дон Жуан);
По возрасту (Снегурочка, Ижик, Р.Лоретти);
По происхождению (Стас Пьеха, Кьяра Мастроянни);
По национальности (И.Кальман);
По главной теме (Б.Моисеев, Р.Виктюк);
По главному событию (Сталин, Рузвельт, Черчилль, Горбачев, В Клиберн, Д. Билан);
По контрасту (Путин - Ельцин);
По фону (Леди Диана – королевская семья);
По окружению (Медведев, Соловьев, Киркоров, Галкин).
Примеры позиционирования:
Ю. Тимошенко (новое лицо и женщина на вершине госвласти, стильная красавица, характерная национальная прическа, гибкость в разных политических ситуациях);
Р. Литвинова (режиссер/сценарист/актриса, новое лицо в кино, интеллектуалка, вне тусовки, винтажная стильная красавица, характерная манера говорить и жестикуляция, искусственная дистанция от мира).
Мифологизация -
   использование архетипов и коллективного бессознательного, подключение послания объекта к уже имеющимся в массовом сознании расхожим представлениям;
   непропорциональное соединение реального и нереального (желаемого или устрашающего) в интересах конкретного объекта.
Характеристики мифа:
Не требует доказательств как аксиома;
Вне времени и вне пространства;
Строится на бедной основе;
Легко транслируется и заряжается эмоциями;
Может сосуществовать с противоположным мифом;
Отменяется/исправляется тоже мифом;
Всегда побеждает реальность.
Примеры мифологизации имиджа:
А. Сольери
«Русские сезоны»
Г.Уланова
Э. Пресли
В. Цой
В.Высоцкий
«Театр на Таганке»

К.Герд
Г.Корепанов-Камский
Е.Пахомова
Р.Анкудинова
балет «Чипчирган»
«Птица Тылобурдо»
к/ф «Тень Алангасара»

На имидж творческого коллектива влияют:
Культурный ландшафт территории,
Образ определенного вида искусства,
Культурные стереотипы и резонаторы,
Название и визуальный образ,
Итоговый культурный продукт,
Образ главной творческой личности,
Образ «своего» зрителя/слушателя,
Имиджи творческих конкурентов.
Неудачное имя    Удачное  имя
«Одежда для подростков»
«Белый клык»
«МДС-тур»
«Загарай-салон»
«Спортпарксемья»
«Вырастишка»
«Розовый слон»
«Театральный сезон»
«Твое»
«32 жемчужины»
«Чемоданное настроение»
«Шоколад»
«Тонус»
«Школа волшебников»
«Триумф»
«Авансцена»

Индикаторы имиджа творческого коллектива:
Репертуар
Руководитель
Участники
Поведение на сцене
Поведение за сценой
Костюмы
Оформление
Зрители

Интенсивность выступлений
Уровень концертов
Конкурсы и награды
 Информационный статус коллектива
Оценка профессионалов
Имиджеформирующая информация:
Прямая – та, которую люди получают при непосредственном контакте с объектом (визуальное восприятие, своя оценка);
Косвенная – та, которую люди получают из социума или на подсознательном уровне (среда, цепь событий, скрытые ощущения, ассоциации и эмоции, мелкие детали).
Структура создания мнения:
Уровни имиджа ДШИ:
Средовой (месторасположение в городе, здание, ландшафт, дизайн помещений);
Вербальный (название, первые имена, ключевые характеристики);
Визуальный (знак, фирменный стиль, афиши, реклама, известные лица);
Овеществленный (атрибуты, аппаратура, музыкальные инструменты);
Бытовой (зал и сцена, буфет, туалет, гардероб, вентиляция, отопление, рекреационные зоны).
Пирамида восприятия имиджа ДШИ:

Имидж педагога ДШИ –это «золотая середина» между…
Реальный простой человек
Обыкновенный школьный учитель
Высочайший профес-сионал в творчестве
Эталон поведения на сцене
Непререкаемый авторитет

Человек из другого мира
Совсем не похож на школьного учителя
Досягаемый образец твор-ческого профессионала
«Партнер» по сцене
Единомышленник, с которым можно спорить
Фундамент имиджевой коммуникации:
должность,
пол и возраст,
вес и рост,
национальность,
место и время,
окружение,
ситуация.

Управление имиджем:
Возможности самого объекта (упрям, религиозен, консервативен, в возрасте, проблемы со здоровьем);
Требования аудитории (боится, обожает, считает своим);
Требования задачи (самопрезентация, подчинение, «игра в демократию»);
Требования ситуации (зачет, концерт, выпускной, аккредитация).
Уровни персонального имиджа:
Средовой (место встречи, условия, здание, фон, окружение, конкуренция);
Визуальный (лицо, прическа, одежда, обувь);
Вербальный (голос, акцент, дефекты речи, манера говорить, интонация, словарь);
Овеществленный (атрибуты, мелкие детали);
Кинетический (позы, жесты, мимика, пластика).
Пирамида восприятия персонального имиджа:

Правила создания габитарного послания:
Соблюдать «эффект края»,
Помнить о «золотой середине»,
Использовать силуэтный стереотип,
Держать баланс цвета,
Создавать ключевое послание,
Соответствовать ситуации.

Аудит кинетического имиджа:
Осанка и походка;
Позы, манера сидеть и двигаться;
Положение головы и подбородка;
Мимика и взгляды;
Жестикуляция в разных эмоциональных состояниях и ситуациях;
Расстояние до собеседника и мизансцена.

Правила создания кинетического послания:
Блокировать негативную кинетику,
Акцентировать кинетику внимания и уважения,
Синхронизировать мимику  с вербаликой,
Фиксировать кинетику самодостаточности,
Контролировать пространство.
Аудит вербального имиджа:
Тембр голоса,
Акцент,
Дефекты речи,
Интонации,
Манера произношения,
Словарный запас,
Стиль речи.

Правила создания вербального послания:
Применять технику активного слушания,
Имитировать экспромты речи,
Использовать знаковые слова,
Соблюдать ритм и держать паузы,
Разнообразить интонационный рисунок,
Расширять активный словарный запас,
Контролировать тематику общения.

Аудит овеществленного имиджа:
Зонты, сумки, портфели, пакеты;
Шарфы, перчатки, головные уборы;
Кольца, серьги, броши, бусы;
Часы, галстуки, запонки, зажимы;
Ручки, ежедневники, очки и футляры;
Мобильные телефоны и аксессуары к ним;
Кошельки, ключницы, визитницы.
Правила создания овеществленного послания:
Тщательно продумывать детали образа,
Акцентировать  знаковые атрибуты,
Синхронизировать «мелочи»,
Не противоречить устойчивой символике вещей и стереотипам восприятия,
Создавать систему своих локальных предметных посланий.
Аудит средового имиджа:
Расположение и площадь кабинета;
Интерьер и освещение;
Цветы и сувениры;
Книги и журналы;
Портреты и фотографии;
Стол, компьютер и канцтовары;
Грамоты, сувениры, сертификаты.
Правила создания средового послания:
Продумывать общий и крупные планы,
Создавать систему указателей и сигналов,
Формировать фон и контекст,
Организовывать разные тематические зоны в помещении,
Подбирать мебель и предметы интерьера.
Зашифровывать себя в «среде обитания».

Два главных правила построения персонального имиджа:
Планировать и проводить изменения имиджа медленно, постепенно и «латентно» для окружающих людей;
Формировать послания на всех пяти уровнях постоянно и одновременно, обязательно синхронизировать их изменения.


title: Скачать презентацию или конспект Раннее родительство - современное состояние проблемы

extracted_text:
Раннее родительствосовременное состояние проблемы
Районная научно – практическая конференция
 « Старт в науку »
2010 г.
Рождение Иисуса Христа
Сколько Ей было лет ?

Дева Мария родила
Иисуса Христа
Когда ей было
   15 лет…
Инфанты
Ромео и Джульетта
Любовь воспетая поэтом

 Нет повести
  печальнее
  на свете,

  Чем повесть
  о Ромео и
  Джульетте…

«Голубая лагуна»
«Голубая лагуна»
«Лолита»
« Вам и не снилось »
« Вам и не снилось »
  Роман
 Галины
Щербаковой.
Трагедия любви
двух
девятиклассников
Романа Лавочкина
 и Юли

Современные Ромео и Джульетты
Была ли любовь ???
Расплата за любовь
Что такое контрацепция ?
Защити себя сама
Если ЭТО случилось…
Пусть МАМА УЗНАЕТ первой
Профилактика ранней беременности
Дети – это ЧУДО !!!
Всему свое время …
Великое творение природы


title: Скачать презентацию или конспект Власть как центральный элемент политики

extracted_text:
Тема 3.
Власть
как  центральный элемент
политики

.

 План:
1. Институциональные аспекты политики.
     Политическая власть.
2. Политическая жизнь и властные отношения.

1. Институциональные аспекты политики.
Политическая власть.

Сх. 43. Власть.

Власть
 Основные компоненты власти:
субъект (актор);
- объект;
- средства (ресурсы);
- процесс

волевое отношение между людьми, при котором один человек воздействует на другого с целью заставить его поступать определённым образом.
Власть есть влияние особого рода, и эта особенность заключается в принудительности.

Концепции происхождения
и сущности власти
Власть как особый вид поведения людей
Бихевиористское
Телеологическое
Инструментальное
Структурологическое
Конфликтное
Социологическое
Психологическое
Власть как особый род отношений между
Управляемым и управляющим
Власть как возможность регулирования
в конфликтных ситуациях

Власть как одна из форм социальной
зависимости в обществе
Власть

Власть – это достижение
 определённых целей

Власть как возможность использования
определённых средств для
достижения намеченных целей

Исследование власти под углом зрения
субъективного восприятия её индивидом

Власть как явление
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ
Экономическая
Политическая
Правовая
Военная
Духовная
Эволюция

СРЕДСТВА
ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
Право
Авторитет
убеждение
Традиции
Манипуляции
Насилие

Принуждение

ФОРМЫ ПРАВЛЕНИЯ И
РЕАЛИЗАЦИИ
Господство
Руководство
Управление
Координация
Организация
Контроль

Участники политической жизни, имеющие особые осознаваемые ими потребности и интерес, способные определять
средства их реализации и оказывать  реальное воздействие на процесс осуществления политической власти
Субъекты власти (политики)
ВИДЫ
Участвующие непосредственно: государство,
партии, политические лидеры и элиты,
общественные организации
Принимающие непосредственное участие:
крупные социальные группы и общности,
различные группы интересов

Это потребность и стремление субъекта политики сохранить или улучшить свое социальное
положение, свои жизненные условия, используя политические средства и возможности.
Социальный интерес, реализуемый с помощью политических средств, является политическим интересом
Движущая сила деятельности – социальный интерес

Вебер (Weber) Макс (21.4.1864г, Эрфурт — 14.6.1920, Мюнхен)

Немецкий социолог, историк, экономист и юрист. Профессор в Берлине, Фрейбурге, Гейдельберге, Мюнхене.
Существенный вклад в разработку теории власти внёс М. Вебер.
Свои методологические принципы Вебер применил в теории происхождения «современного западноевропейского капитализма».

Арендт (Arendt) Ханна (1906-75)

Немецкий и американский философ и политолог, автор широко известного труда «Происхождение тоталитаризма». С 1933 в эмиграции в Париже, с 1941 в Нью-Йорке.

Совокупность средств, использование которых обеспечивает влияние
на объект власти в соответствии с целями субъекта
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ
Материальные ценности,
необходимые для
общественного производства и
потребления, деньги, плодородные
земли, полезные
ископаемые и т.п.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ

Знание и информация, а так же
средства их получения и
распространения

СИЛОВЫЕ

Оружие и аппарат физического
принуждения, специально
подготовленные для этого люди

СОЦИАЛЬНЫЕ
Способность повышать (или
понижать) социального статуса
или ранга, места в социальной
структуре
ПОЛИТИКО-ПРАВОВЫЕ

Конституция, законы,
программные документы
политических партий

ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ

Человек как универсальный
ресурс, создающий другие
ресурсы

Ресурсы власти

ХАРАКТЕРННЫЕ ПРИЗНАКИ
Доминирование властной воли
Наличие особого аппарата управления
Суверенитет органов власти по отношению
к другим государствам
Монополия на регламентацию жизни
общества

Это способность, право или возможность распоряжаться кем-либо или чем либо; оказывать решающее
воздействие на судьбы, поведение или деятельность людей с помощью различного рода средств – права
авторитета, воли, принуждения
Политическая власть
Исторический оптимизм
ИСТОЧНИКИ
Сила
Богатства
Положение, занимаемое в обществе
Знания и информация

Организация

Возможность принуждения в отношении
общества

Легитимность политической власти
ОСНОВНЫЕ ТИПЫ
Традиционная
власть
Харизматическая
власть
Легитимная
власть
обычаях, привычке
повиноваться власти,
вере в
непоколебимость
установленного
порядка
вере в
исключительные
качества и величие
личности вождя
подчинение законам,
в рамках которых
демократически
избираются и
действуют пред-
ставители власти

ОСНОВНЫЕ НА:

ОЦЕНОЧНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ
Уровень принуждения,
необходимый для проведения
политики
Наличие попыток свержения
правительства и его лидеров
Силы проявления
гражданского неповиновения

Типы политической власти и их характеристика
ТОТАЛЕТАРНАЯ
Всеобщая, не знающий границ
контроль и насилие
Разрешено то, что приказано
властью, все остальное
запрещено

Слияние с властью
АВТОРИТАРНАЯ
Анклавы, не доступные
контролю
Разрешено то, что не имеет
отношения к политике
Отчуждение от власти рядовых
граждан
ДЕМОКРАТИЧЕСКАЯ
Власть осуществляется
представителями граждан,
избранными в соответствии
с законом
Разрешено все, что не запрещено
законом и соответствует
нормами нравственности и
интересам общества
Выбор конкретных носителей
власти
ХАРАКТЕР И МЕРЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ВЛАСТИ
ОТНОШЕНИЕ      ЛЮДЕЙ   К    ВЛАСТИ
ХАРАКТЕР ЗАПРЕТОВ ВЛАСТИ

Обязательность решения для всякой
иной власти
Обращение ко всем гражданам
Наличие единого центра принятия
решений
Многообразие ресурсов
Специфическая форма общественных отношений между
большими группами людей, реальная способность
определенной социальной группы, класса, индивида
проводить в жизнь свою волю, выражающую в политике
политических и правовых нормах
Политическая власть
Черты

Это и организация, и деятельность по
осуществлению целей организации
Наличие особого аппарата
управления и принуждения
Форма общественной власти, которая опирается на
специальные аппараты принуждения и распространяется
на все население; концентрированное выражение, ядро
политической власти
Государственная власть

2. Политическая
 жизнь и властные отношения.

Политическая власть эффективно функционирует при следующих условиях:
- когда четко, слаженно функционируют государственные органы и учреждения (парламент, правительство, правоохранительные органы, органы государственной безопасности, вооруженные силы);
- когда все структурные элементы государства тесно взаимодействуют друг с другом, дополняют друг друга;
- когда все структурные элементы строго выполняют присущие им функции.
твердая власть не допускает ослабления ни одного из органов государства, наоборот, она должна их совершенствовать и укреплять, а не разваливать. Из всего этого складываются отношения народа к власти, а следовательно, ее социальная база.

Избирательное отношение человека, социальной группы к каким –либо политическим явлениям, процессам, политической деятельности
основанная на его (их) мировоззренческих принципах, убеждениях, установках. Это внутренний, осознанный источник политических
целей и осуществлению конкретных политических действий по их достижению
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ
ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
Формы политического поведения
Находятся в области политики и связан
прямо или косвенно с механизмом и
способами осуществления политической
власти в обществе
Зреет в материальных отношениях в
экономическом базисе общества, но при
этом играет активную роль по
отношению к нему
Обладает относительной самостоятельнос-
тью совокупных государственных интерес
может не совпадать политическим
интересом личности социальной группы,
нации
Единовременное или периодичес-
ки повторяющееся воздействие
индивидов на политическую
власть
Участие в выборах
Участие в деятельности общест-
венно – политических организаций
Участие в референдумах
Профессиональная работа в
рамках различных политических
институтов по изменению или
совершенствованию
существующих в обществе
политических отношений в
интересах больших масс людей
(классов, наций, групп, слоев)
Работа в государственных
структурах
Работа в аппарате политических
партий и общественных о
организаций

Политический интерес
Является исходным фактором обоснования
политики, основой научного управления
социальными процессами
Всегда имеет национальную окраску,
по стольку нации являются субъектами
политики, а национальные отношения –
элемент отношений политических
Имеет своеобразную модель,
функционирования включающую стадию
институционализации интереса в
определенных политических структур

Политическое участие
Политическая деятельность
Контакт с правительственными
чиновниками
Написание писем авторитетным
политическим деятелям

Классификация политических интересов
Носители
Личные

Групповые
Классовые
Национальные
Общественные

Возможности
существования
Реальные
Мнимые

Сфера
функционирования
Внутриполити-
ческие
Внешнеполити-
ческие

Отношение к
тенденциям общест-
венного развития
Прогрессивные
Реакционные
Консервативные

Характер
субъекта
Государствен-
ные
Партийные
Общественных
организаций
движения

Литература
по теме:

Ачкасов В.А., Елисеев С.М., Ланцов С.А. Легитимация власти в постсоциалистическом российском обществе. М., 1996.
Завершинский К.Ф. Легитимность: генезис, становление и развитие концепта // Полис. 2001. № 2.
Залыгин И.Ю. Политическое насилие в системе власти // Социально-политический журнал. 1995. № 3.
Дмитриев Ю.А., Златопольский А.А. Гражданин и власть. М., 1994.
Ильин М.В., Мельвиль А.Ю. Власть // Полис. 1998. № 1.
Ирхин Ю.В., Зотов В.Д., Зотова Л.В. Политология: Учебник. М., 1999.
Ледяев В.Г. Власть: концептуальный анализ // Полис. 2000. № 1.
Ледяев В.Г. Формы власти: типологический анализ // Полис. 2000. № 2.
Механик А.Г. Финансовая олигархия или бюрократия? Мифы и реалии российской политической власти // Общественные науки и современность. 1999. № 4.
Мурадян А.А. Двуликий Янус. Введение в политологию. М., 1994.
Общая и прикладная политология / Под общ. ред. В.И. Жукова, Б.И. Краснова: Учебное пособие. М., 2001.
Политология. Учебное пособие для вузов / Под ред. А.А. Радугина. М., 1977.
Политология: Энциклопедический словарь / Общ. ред. и сост.: Ю.И. Аверьянов. М., 1993.
Преснякова Л.А. Структура личностного восприятия политической власти // Полис. 2000. № 4.
Пушкарева Г.В. Власть как социальный институт // Социально-политический журнал. 1995. № 2.
Фетисов А.С. Политическая власть: проблема легитимности // Социально-политический журнал. 1995. № 3.
Халипов В.Ф. Власть (основы кратологии). М., 1995.
Чиркин В.Е. Легализация и легитимация государственной власти // Государство и право. 1995. № 8.