title: Скачать презентацию или конспект Человек Общество Культура

extracted_text:
Человек
Общество
Культура
Абсолютизм и Просвещение.
Формирование абсолютизма. Абсолютизм в Европе в период раннего Нового времени. Абсолютизм во Франции.
Просвещенный абсолютизм в Пруссии, России и Австрии.
Понятие «Просвещение». Влияние Просвещения на общество.
Мыслители: Дж.Локк, Монтескье, Вольтер, Руссо.
Абсолютные монархи: Людовик XIV, Карл XI, Петр I, Фридрих II, Екатерина II.
Эстония в Шведский период и в составе Российской империи.
Вопросы экзаменационной темы
Абсолютизм и Просвещение.
Формирование абсолютизма. Абсолютизм в Европе в преиод раннего Нового времени. Абсолютизм во Франции.
Просвещенный абсолютизм в Пруссии, России и Австрии.
Понятие «Просвещение». Влияние Просвещения на общество.
Мыслители: Дж.Локк, Монтескье, Вольтер, Руссо.
Абсолютные монархи: Людовик XIV, Карл XI, Петр I, Фридрих II, Екатерина II.
Эстония в Шведский период и в составе Российской империи.
Вопросы экзаменационной темы
Влияние Просвещения на общество
Идеи Просвещения лежат в основе демократических ценностей современного общества: права человека (Дж.Локк), принцип разделения властей (Монтескье, ), теория общественного договора.
Способствовали пониманию ценности народного образования. Реформы в системе образования: введение обязательного начального образования, развитие университетского образования.
Идеи Просвещения в основе прогрессивных реформ в Европе: отмена крепостного права, уничтожение цеховых привилегий, отмены сословий
Формирование Просвещенного абсолютизма
Идеи Просвещения были реализованы в Великой французской революции. «Свобода, равенство, братство» - девиз революции основан на идеях Просвещения. «Декларация прав человека и гражданина»
Развитие науки, освобожденной от церковного влияния
Формирование абсолютизма
Время формирования абсолютизма
Абсолютизм – монархия, в которой королевская власть ничем не ограничена и независима от дворянства и духовенства.
Время формирования   АБСОЛЮТИЗМА – XVII век.
Во Франции абсолютизм сформировался в период правления Людовика XIII (1610-1643) и его первого министра кардинала Ришелье, которому Людовик XIII перепоручил управление страной.
Формирование абсолютизма
Причины формирования абсолютизма

Для решение внешнеполитических проблем (Франция - противоречия с Габсбургами). Власть правителя для успешной борьбы с внешними врагами должна быть сильной.
Окончание Реформации, необходимость формирования единых христианских государств. Правителю необходима сильная власть для объединения страны, разрозненной в ходе Реформации, для ликвидации религиозных конфликтов внутри страны.
Мнение, что сильная королевская власть усилит безопасность жителей государств. Слабая королевская власть сопровождается всегда междоусобными войнами, которые наносят ущерб населению и вредят экономическому развитию.
Формирование абсолютизма
Шаги Ришелье по утверждению абсолютизма
Отмена специальных прав гугенотов, содержащихся в Нантском эдикте. Утверждение в стране одной религии – католицизма.
Ограничение власти (прав) дворян: уничтожение укрепленных замков внутри страны – дворяне утратили опорные пункты, запрет на дуэли.
В провинции назначены наместники короля - интенданты, подчинявшиеся только королю и обладавшие неограниченными полномочиями
В 1614 году были распущены и до 1789 года не собирались Генеральные штаты – орган сословного предствительства (с 1302 года)
Формирование абсолютизма
Правление Людовика XIII
Сам мало интересовался управлением страны, перепоручил управление кардиналу Ришелье
Его правление – начало формирования абсолютизма
Практически – уничтожение гугенотов, добился религиозного единства страны
Ограничение прав дворянства
Роспуск Генеральных штатов
Формирование абсолютизма
Правление Людовика XIV
Вступил на престол в 4 года. Регентшей была его мать – Анна Австрийская, фактически страной управлял кардинал Мазарини. Это период кризиса абсолютизма.
С 24 лет Людовик XIV стал править самостоятельно – время расцвета абсолютизма.
В экономике господствует меркантилизм – политика, направленная на увеличение доходов государства.
Что такое абсолютизм?
Когда в большинстве стран Европы сформировался абсолютизм?
Какими причинами была вызвана необходимость формирования абсолютизма в странах Европы?
Когда произошло формирование абсолютизма во Франции? С какими именами этот процесс связан?
Какие шаги предпринимались во Франции с целью установления абсолютной власти короля?
Сравните правление Людовика XIII и Людовика XIV. Найдите две общие черты и два отличия.
Абсолютные монархи Европы
Меркантилизм
    В экономике господствует меркантилизм – политика, направленная на увеличение доходов государства. Связана с именем Жана Батиста Кольбера – министра финансов Франции.
Примеры мер:
Строительство дорог для облегчения торговли
Поощрение экспорта и ограничение импорта
Поощрение развития мануфактур
Строительство торгового флота
Создание колониальной империи

Жан Батист Кольбер
Абсолютные монархи Европы
«Государство – это Я!»
Король-солнце
Строительство Версальского дворца – самого значительно и блестящего дворца, построенного по воле одного человека.
Вел много войн
Дворянство стремилось быть поближе к королю, рассчитывая на привилегии и подачки
Франция становится законодательницей моды, французский язык – языком дипломатии
Людовик XIV (1643-1715)
Новый способ правления, возникший под влиянием идей Просвещения.
Измененяется представление о происхождении королевской власти.
Цель власти – служение народу, достижение благосостояния всех подданных и благополучия общества.
Но для выполнения этих целей власть должна быть сосредоточена в одних руках, т.е. абсолютизм
Просвещенный абсолютизм получил распространение в               XVIII веке.
Такая политика проводилась в германских государствах, России, Швеции.

Просвещенный абсолютизм
Просвещенный абсолютизм В Пруссии

Управлял страной 27 лет (1713  - 1740).
Взойдя на престол больше всего внимания обращал на армию. При этом короле армия Пруссии была одной из наиболее боеспособных.
Резко сократил расходы на содержание двора.
Значительно была сокращена поддержка наук и искусств.
Сам вел военный образ жизни и заставил делать это же прусских дворян.

Фридрих Вильгельм I
"Фельдфебель на троне"
Просвещенный абсолютизм В Пруссии

после его смерти в государственной казне оказалось 9 млн.
     талеров;
ввел обязательное начальное образование;
запретил ввоз в страну многих товаров ради поддержания
     прусской промышленности (политика меркантилизма);
в 1719 г. в собственных владениях отменил крепостное право;
в своем завещании, обращаясь к наследникам, писал: «Бог
     запретил неправедные войны, и вам надлежит держать
     ответ за каждого, кто в них падет».
Фридрих Вильгельм I
Несмотря на то, что его считали солдафоном, Фридрих Вильгельм I сделал и много хорошего:
Фридрих II
Фридрих II вступил на прусский престол в 1740 году.
Управлял страной 46 лет.
Интересовался культурой, был неплохим композитором и музыкантом. Сам хорошо играл на флейте и выступал вместе с придворным оркестром. Писал стихи (на французском лучше, чем на немецком). За ужином велись разговоры об искусстве и поэзии.

Просвещенный абсолютизм В Пруссии
Провозгласил свободу вероисповедания.
Покончил в Пруссии с «охотой на ведьм».
Проводил жесткую меркантилистскую политику, чем способствовал развитию прусской промышленности и сельского хозяйства.
Защищал крестьян от разорения, в своих владениях сократил барщину в два раза. Организовал продажу государственного зерна крестьянам в голодные годы. Способствовал разведению картофеля.
В дворце Сан-Суси, построенном в Потсдаме, регулярно принимал образованных людей со всей Европы.
Фридрих II
Просвещенный абсолютизм В Пруссии
Просвещенный абсолютизм В Пруссии
Какие изменения произошли:
обязательное начальное образование
свобода вероисповедания
конец «охоте на ведьм»
жесткая политику меркантилизма, развитие прусской промышленности и сельского хозяйства
положение крестьян: отмена крепостного права в королевских владениях, сокращение барщины, продажа государственного зерна в голодные годы, разведение картофеля
Просвещенный абсолютизм в Австрии
Управляла государством 40 лет (1740-1780 гг.);
осуществила масштабны реформы управления и армии;
отменила пытки;
Образование: учреждала университеты, высшие школы для рисования, живописи и архитектуры; сделала обязательным всеобщее обучение, ограничила влияние церкви на народное просвещение;
образовала публичные библиотеки в Праге и Инсбруке, постоила несколько абсерваторий
Мария Терезия
Карл XI (1660-1697)
Вступил на престол в 4-летнем возрасте, до совершеннолетия страной управлял регентский совет
1680 г. считается годом установления абсолютизма в Швеции
Единолично вел все государственные  дела
Начал редукцию помещичьих земель в Швеции (цель – увеличение доходов казны и ограничение власти дворян)
Просвещенный абсолютизм
Карл XI
События в Эстонии в период правления Карла XI
Закон 1662 года, подтверждавший крепостное право в Лифляндии
Деятельность учительской семинарии Форселиуса
Перевод Нового завета на эстонский язык
В 1680 году осуществил редукцию в Эстонии
Библейские конференции (вопрос развития эстонского языка)
Великий голод (1695-1697 гг.)

Просвещенный абсолютизм
Абсолютные монархи Европы
Петр I
Преобразования Петра I:
В быту:  - европейский стиль одежды
	     - сбрил бороды
                 - Новый год
В управлении:  - вместо Боярской думы
                              был создан Сенат
                          - вместо приказов – коллегии
                          - создан «Табель о рангах»
                        -  с 1712 года столицей становится Санкт-
                           Петербург
                        -  введение губерний, попытка разделить
                           судебную и исполнительную власть
Абсолютные монархи Европы
Петр I
Преобразования Петра I:
Положение церкви:
- отменено патриаршество, жизнью церкви
  руководит Синод
Реформа армии
  Вместо стрелецких полков создает
   регулярную армию, основанную на
   рекрутской повинности
Внешняя политика:
  Северная война (1700-1721) в союзе с Польшей, Данией и
   Саксонией против Швеции. Присоединение Эстляндии,
   Лифляндии, Ингерманландии и части Карелии.
Абсолютные монархи Европы
Петр I
События в Эстонии в период правления Петра 1

Установление Особого остзейского порядка
Реституция помещичьих земель (отмена вакенбухов, права жаловаться на помещиков ... ), полное закрепощение эстонских крестьян
Строительство Кадриоргского дворца
Эпидемия чумы в Таллинне в 1710 году
Дворец
Сан-Суси
Фридрих II
Версальский
дворец
Людовик ХIV
Екатерина II
Вступила на престол в 1762 году после переворота, отстранив от власти своего мужа Петра III.
Состояла в переписке с Вольтером и Дидро. Вольтер считал Екатерину II образцом просвещенного монарха.
Существенные реформы в области образования: основаны Кадетский корпус и Смольный институт.

Административная реформа: Россия поделена на 50 губерний и уезды. Во главе губерний – назначенные Екатериной губернаторы.
Попытка реформирования страны – созыв Комиссии для составления Нового уложения не увенчалась успехом

Просвещенный абсолютизм
Екатерина II
«Золотой век российского дворянства
Создание дворянских собраний во главе с дворянскими предоводителями.
Утверждение дворянских привилегий: право владения землей вместе с недрами и крепостными крестьянами.
Освобождение дворян от налогов.

Просвещенный абсолютизм
Екатерина II
Положения крестьян преобразования Екатерины II практически не коснулись.
Сохраняется крепостное право.
1773-1775 – восстание под предводительством Емельяна Пугачева.
Ужесточение положения (закон о каторге за жалобу на помещика).
Просвещенный абсолютизм
Дело Салтычихи.
Просвещенность Екатерины II условная, скорее видимость, чем реальные шаги. В конце своего правления приняля закон, запрещающий печатать в газетах объявления о продаже крестьян.
Просвещение
Понятие "Просвещение"
ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ
интеллектуальное и духовное движение конца XVII – начала XIX вв. в Европе и Северной Америке.
Явилось продолжением гуманизма Возрождения и рационализма начала Нового времени.
В основе просветительского мировоззрения: отказ от религиозного миропонимания и обращение к разуму как к единственному критерию познания человека и общества.
Просвещение зародилось в Англии в конце 17 в. в сочинениях его основателя Д.Локка (1632–1704)  были сформулированы основные понятия просветительского учения: «общее благо», «естественный человек», «естественное право», «естественная религия», «общественный договор».
Мыслители Просвещения
Джон Локк
Английский философ (1632-1704)
Сторонник парламентской монархии
Родоначальник либерализма
Обосновал основные права человека: свободу, равенство, неприкосновенность личности и собственности, которые, по его мнению, являются естественными, вечными и неотъемлемыми
Один из авторов теории общественного договора
Считал основной задачей правительства охрану собственности
Естественное состояние — состояние полной свободы и равенства при распоряжении своим имуществом и своей жизнью.
Одним из первых предложил принцип разделения властей на законодательную, судебную и исполнительную
Мыслители Просвещения
Монтескье
Французский философ (1689-1755)
В работе «О духе закона» анализирует основные форма правления (монархию (деспотию), конституционную монархию и республику
Критик и противник абсолютной монархии
Считал, что республика возможна только для небольших территорий. Автор теории влияния географической среды на общество
Один из сторонников «Теории разделения властей» (законодательная, исполнительная и судебная)
Сторонник защиты гражданских свобод
Мыслители Просвещения
Вольтер
Французский философ (1689-1755)
Сторонник неравенства. Общество должно
делиться на «образованных и богатых» и на тех,
кто, «ничего не имея», «обязан на них работать»
или их «забавлять».
Противник абсолютизма, остался до конца жизни монархистом,
сторонником идеи монархии, опирающейся  на «образованную
часть» общества, на интеллигенцию, на «философов».
Сторонник просвещенного абсолютизма, идеалом правителя
считал монарха-философа. Стремился привить идеи
Просвещения монархам Европы (служба у Фридриха II, переписка
с Екатериной II).
Выступал против религиозного фанатизма и и главенства церкви
над государством и обществом.
Мыслители Просвещения
Руссо
Французский философ (1712-1778)
На его взгляды опиралась политика якобинцев
Противопоставлял феодальному строю естественное состояние людей до возникновения государства
Сторонник народного суверенитета – идеи, что верховная власть исходит от народа и принадлежит ему
Основой общественного строя считал частную собственность, признавая меры против неравенства

Просвещение
Влияние Просвещения на общество
Принцип разделения властей, выдвинутый Д.Локком и Монтескье.
Реализован сначала в США (Конституция США 1789 года). Законодательная власть – Сенат и Палата представителей, Исполнительная власть – Президент, являющийся главой правительства. Судебная власть – Верховный суд и суды других инстанций. В настоящее время – важнейший принцип деятельности демократического государства.
Просвещение
Влияние Просвещения на общество
Свобода и неотъемлемые права человека:
Реализован сначала в Декларации независимости США и Декларации прав человека и гражданина. Сегодня принципы доминанты прав человека реализованы во всех современных демократических государствах. Идея неотъемлемых прав и свобод в работах многих просветителей. (Дж.Локк,
Просвещение
Влияние Просвещения на общество
Идея народного суверенитета – реализована в регулярных выборах. (Вольтер)


title: Скачать презентацию или конспект Свобода в деятельности человека

extracted_text:
Тема урока: «Свобода в деятельности человека»
Лапина Елена Сергеевна,
учитель истории и обществознания
ГБОУ школа №212, Санкт-Петербург
Как понятие «свобода» осмыслили художники, скульпторы ?
 Э. Делакруа «Свобода, ведущая народ»

Бартольди «Свобода, просвещающая мир
Из французской Декларации прав человека и гражданина (1789).
Статья 1
Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства. <…>
Статья 3
Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу и на личную неприкосновенность. <…>

Свобода – это…

Свобода — это отсутствие всяких преград и помех.
Свобода — это наличие возможности выбора.
Свобода — средство для достижения цели.
Свобода - это то, чего хотят все.
Свобода - это условие счастья.
Вольтер считал, что
   Свобода состоит в том, чтобы зависеть только от законов.

Шарль Монтескье утверждал

Свобода — это право делать всё, что не запрещено законом.
Н.Бердяев считал, что
По-настоящему любит свободу тот, кто утверждает ее для другого.
Задумаемся…
.
Свободу можно рассматривать применительно ко всем сферам жизни общества — политическая, экономическая, религиозная, интеллектуальная и т. д.
И на всех его уровнях — свобода личности, наций, государств, общества.
Проблемное задание:
Каковы границы свободы в деятельности человека, чем они определяются?.
Обладает ли человек свободой воли, иначе говоря, обусловлены или нет его намерения и поступки внешними обстоятельствами?

«Буриданов осел»
чтобы стать абсолютно свободным, человеку пришлось бы освободиться от отношений с другими, а значит, и от самого себя.
полная свобода одного ведет к полному произволу в отношении другого.
Задание:
 Сторонники первой позиции исходят из акта Божественного творения жизни на Земле. Остается ли при таком понимании необходимости место для свободной воли человека?
Другая позиция базируется на трактовке необходимости как объективной закономерности развития природы и общества. В рамках этого подхода быть свободным — значит познать объективные законы и принимать решения на основе и с учетом этого знания.
Фрагмент 1: из произведения Н. А. Бердяева «Смысл творчества. Опыт оправдания человека». (Николай Александрович Бердяев (1874—1948) — русский философ, в молодые годы увлекался марксизмом, затем перешел на позиции христианства. В 1922 г. вместе с группой философов был выслан из Советской России.

Вопросы и задания к тексту
1. Разделяете ли вы вывод Бердяева о противоречивости природы человека?
2. В чем, на ваш взгляд, проявляется «царственная свобода» человека?
3. Что свидетельствует о его «рабской зависимости»?
4. Был ли человек в своем изначальном существовании на ранних этапах развития свободен или полностью находился во власти необходимости? Какие силы олицетворяли тогда для человека суровую и непреложную необходимость?

Таким образом:
Таким образом, уже здесь мы видим разграничение между свободой внешней, достигаемой путем ослабления всех форм социальной зависимости и «покорением природы», и внутренней, связанной с перестройкой всего миросозерцания человека.

Проблемное задание:
 Фрагмент 2: из работы Э. Кассирера «Техника современных политических мифов». (Эрнст Кассирер (1874—1945) — немецкий философ. Был ректором Гамбургского университета; с приходом к власти в Германии фашистов эмигрировал, последние годы преподавал в ведущих американских университетах.

Подумайте …
1. О каких смыслах понятия «свобода» рассуждает автор в этом отрывке?
2. Как он относится к использованию лозунга политической свободы различными политическими партиями? Чем вызвано такое отношение?
3. В чем смысл свободы как нравственно-этической категории?
4. Какое утверждение точнее отражает авторскую трактовку сущности свободы:
— человек рождается свободным;
— человек становится свободным?
5. Как вы понимаете положение: тоталитарное государство уничтожает сам смысл свободы, освобождая при этом человека от личной ответственности?
6. Как, по-вашему, связаны понятия «свобода» и «ответственность»? Можно ли нести ответственность в условиях «несвободы»? Бывает ли «безответственная» свобода?

. «Я – свободный человек!»
1. Выбор и ответственность являются неотъемлемой частью свободного общества.
2.Никто не может заставить человека жить определенным образом.
3.Невозможно навязывать истины.
4.Каждый может научится свободно выбирать.
5.Свободный человек осознает ответственность за свое здоровье.
6.Необходимо активно участвовать в политической жизни общества.
7.Анализировать критически осмысливать информацию СМИ.

Информация к размышлению…
     - Свобода всегда связана с….
	- Выбор зависит от поставленной ...
	- Свобода всегда влечёт … за     принятое решение.

СВОБОДА- главная ценность цивилизованного общества....
Свободное общество
Нет вмешательства государства в личную жизнь.

Свободный человек
1. Уважает свободу других
2. Имеет свободу выбора
3. Чем больше свободы, тем больше ответственности.
Домашнее задание:
сочинение – эссе «Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя».


title: Скачать презентацию или конспект Введение в профессию "повар"

extracted_text:
Расскажите личную гигиену повара.
Как подготовить оборудование к началу работы?
В чем задача поварят?
Как готовить винегрет?
В каком году в нашей стране было открыто первое кулинарное учебное заведение?


title: Скачать презентацию или конспект Как помочь выпускнику основной школы выбрать профиль обучения

extracted_text:
Как помочь выпускнику основной школы выбрать профиль обучения
Родительское собрание, 9 кл.
«Нет профессий с большим будущим, но есть профессионалы с большим будущим».                                Ульям Федер
40% молодежи
из-за незнания правил выбора профессии,
отсутствия опыта в профессиональной деятельности

       профессию, не соответствующую
их интересам,
склонностям,
способностям,
внутренним убеждениям.

разочарования,
даже психические расстройства…

Становление личности и профессиональное  самоопределение выпускника -  многогранная деятельность.

Она включает в себя
участие в предметных олимпиадах,
научно – исследовательскую работу,
посещение элективных курсов по выбору,
уроки технологии в школе,
предпрофильную подготовку.
Из огромного множества профессий каждый ребенок должен выбрать одну, да еще такую, чтобы душа к ней лежала.
Задача педагогов и родителей -  помочь детям правильно определиться в своих интересах, способностях, в ситуации на рынке труда.

Профильное обучение и предпрофильная подготовка
По решению Правительства РФ от 29 декабря 2001г. № 1756-р на старшей ступени общеобразовательной школы предусматривается профильное обучение.
Учащиеся  10-11 кл. могут выбирать профиль обучения, т.е. изучать актуальные для себя предметы в большем объеме, а предметы, которые не пригодятся им в будущей профессии, изучать в меньшем объеме.
Поэтому

Задача, которая должна решиться в период обучения в 9 классе
это предпрофильная подготовка

Позволит учащимся выбрать профиль обучения
в 10 классе

Предпрофильная подготовкав нашей школе
Информационная работа методического центра школы по знакомству с образовательными учреждениями района и области;
Элективные курсы (по 8-12 часов) по выбору учащихся;
Профориентационный курс «Моя профессиональная карьера»

Что главное при выборе профессии?
 Совет родителей?
Личный интерес ребенка?
Интересы, склонности, способности
тесно взаимосвязаны

Познавательное влечение к  деятельности

Интерес
в процессе своего развития может перерасти

Склонность
(устойчивая личная потребность)
 Как правило, на занятия, к которым школьник склонен, он тратит больше времени, трудиться с желанием, стремиться добиться успехов и получить результат.

Способности
Нужно выбирать область приложения своих сил!

Сделать хороший выбор –
  значит выбрать профессию, которая,
Нужна людям, обществу.
Может быть доступной и посильной для ребенка в будущем.
Сможет приносить ему удовлетворение, радость.
            Формула хорошего выбора
                        профессии

«нужно», «смогу», «хочу».

Элективные курсы
Элективные курсы

Профориентационный курс «Моя профессиональная карьера»
Целью
системы
профессиональной ориентации
в рамках общеобразовательной школы является
формирование у учащихся
способности выбирать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка труда.

Диагностика ТИПА профессии
Человек – человек    (Ч-Ч)
Человек – техника
 (Ч-Т)
Человек – знак (Ч-З)
Человек – художественный образ (Ч-Х.О.)
Человек – природа (Ч-П)
Диагностика ТИПА профессии
   В «Концепции  модернизации российского образования на период до 2012года» подчеркивается:
«Развивающемуся обществу  нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди,
которые могут самостоятельно принимать решения,
…. способны к сотрудничеству,
…обладают чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание».
Выбор профессии – это
  обдумывание профессионального жизненного пути.
   Конечно, при этом имеется в виду не весь этот путь, а его начало – профессиональный старт.
Задача родителей - помочь   построить правильный –
 обоснованный,
реалистичный,
морально оправданный
 проект профессионального старта своего ребенка.

Подготовила классный руководитель 9-а класса
МБОУ СОШ№1, г.Данилова
Иванова Н.А.


title: Скачать презентацию или конспект Гербы и эмблемы

extracted_text:
Гербы и эмблемы
Знак – это изображение, имеющее ТОЛЬКО ОДНО, лишь ему свойственное ЗНАЧЕНИЕ. Знак лаконично и точно передает конкретную информацию.
Символ – это изображение фигур или предметов, выражающих особый смысл, условное обозначение какого-либо понятия.
Знак – простой эквивалент чего-либо. Символ же может иметь множество противоречивых значений, понятных только в определенном контексте.

Сва́стика — крест с загнутыми концами, направленными либо по часовой стрелке, либо против. Свастика — один из самых древних и широко распространённых графических символов, использовалась многими народами мира — на оружии, предметах повседневного быта, одежде, знамёнах и гербах, использовалась при оформлении церквей и домов.
У свастики как символа много значений, и у большинства народов они были положительны. Так, у большинства древних народов, она была символом движения жизни, Солнца, света, благополучия.
В XX веке свастика получила известность как символ нацизма и гитлеровской Германии и в мире стала устойчиво ассоциироваться именно с гитлеровским режимом и идеологией.
Герб («Erbe» — наследство) - эмблема, наследственный отличительный знак, сочетание фигур и предметов, которым придаётся символическое значение, выражающее исторические традиции владельца.
Двуглавый орёл – символ охраны страны и с запада и с востока. Языки – орел как бы может за себя постоять.  В центре Георгий победоносец – герб Москвы, столицы, и символ противостояния врагу и победы над ним. Скипетр – знак закона; Держава – порядок и власть. 3 короны – Святая Троица и православие. Распущенные крылья – готовность к движению вперед.
Эмблема – условное, символичное изображение понятия или идеи.Состоит за 3 частей: надпись, рисунок, подпись.
Геральдика – это наука, которая объясняет расположение и цвет символов на гербах.
Основная форма герба – это щит.


title: Скачать презентацию или конспект Профессия – «Художник»

extracted_text:
Профессия – «Художник»
1
Авторы:  Бельды Наталья,  ученица 9 кл. (VIII вида); Галочкин Алексей, ученик 6 кл. (VIII вида);
Воронина Светлана, ученица 6 кл. (VIII вида); Кузминская Виктория, ученица 6 кл. (VIII вида); Швец Анастасия, ученица 6 кл. (VIII вида).
       Руководитель: педагог-психолог Паскал   Виктория Викторовна.

2
Художник - создает произведения искусства с использованием средств живописи и рисунка.
Профессия включает несколько специализаций, в зависимости от  деятельности. Есть художники по костюмам, тканям, художники-оформители, иллюстраторы, а также живописцы, создающие картины — пейзажи, портреты и т. д.

3
Рабочий день художника часто ассоциируется с максимальной свободой. Существует даже выражение «свободный художник» его применяют не только к представителям этой профессии, но ко всем тем, кто может позволить себе не придерживаться расписания, а трудиться по вдохновению, когда и как душе угодно. Действительно, некоторые художники так и живут: творят в студии или дома, на природе или на улице. Их рабочий день может проходить за компьютером или за столом, да мольбертом или на строительных лесах, стоя или сидя, а иногда даже лежа.

4
Трудиться можно на заказ, разыскивая клиентов или способы сбыта своих произведений самостоятельно, или в различных компаниях. Свободные художники имеют возможность сдавать свои работы в различные галереи и магазины. Во многих городах есть места, где они прямо на  улицах продают свои картины или предлагают прохожим выполнить портрет и тем не менее, так живут далеко не все художники: ведь многие работают на текстильных предприятиях, в издательствах и дизайнерских фирмах,  фабриках народных промыслов и т. п. Там сотрудники должны придерживаться графика, который может быть свободным или по сменам.

5
Даже если художник творит в свободном режиме, заказчики часто устанавливают определенные сроки, в которые нужно укладываться исполнителю.

6

Профессиональную подготовку можно получить в художественной школе, на специализированных курсах, в училищах и колледжах, в вузах и академиях искусств. Для работы нужно знать основы живописи и графики, композиции рисунка, качество и свойства красок, растворителей, инструментов и материалов, необходимых для работы. Для некоторых видов работ понадобятся знания компьютерных программ. Чтобы освоить профессию, нужно обладать художественным вкусом, тонкой чувствительностью пальцев рук и зрительно-моторной координацией, точным глазомером, хорошо развитым образным мышлением. Для успешной деятельности нужна не только креативность, но еще и наблюдательность, усидчивость, внимательность и терпение.

7
Профессия не рекомендуется людям, имеющим проблемы с цветовым зрением, заболевания опорно-двигательного аппарата, особенно нарушение движения рук. Медицинскими противопоказаниями также могут являться значительное снижение остроты зрения, аллергия па краски и растворители.

8
Посмотри внимательно на фигуры и расставь их в определенном порядке…
9


title: Скачать презентацию или конспект Фармацевт

extracted_text:
Фармацевт
Продолжительность рабочей смены провизора нередко составляет 10-12 часов, а иногда и целые сутки. Здесь не обойтись без физической и психологической выносливости, обширных знаний, предельного внимания и... чувства юмора.

Работу выполнила
ученица 9 класса
Боровкова Ольга

Аптеки наступают!

  В Росии функционирует около двадцати тысяч аптек и более сорока тысяч аптечных киосков. Объем рекламы лекарственных преператов на телевидении занимает одно из первых мест, потребителям предлагаются все новые и новые таблетки, микструры, порошки... Стремительно развиваются многочисленные аптечные сети - "Ригла", "Аптека 36,6", "Доктор Столетов", "Старый лекарь" и др. Эпицентр скопления торговых точек - Москва и Санкт-Петербург. Бизнес доходный, однако и конкуренция между аптечными сетями идет жесточайшая. Ситуацию усугубляет острая нехватка профессиональных кадров. Институтов, выпускающих профизоров-фармацевтов, в России не так много, и на специалистов в этой области идет настоящая охота. Столичные аптеки активно набирают специалистов даже из других регионов страны, много предложений на интернет-сайтах и в газетах. Одним словом, проблем с трудоустройством у фармацевтов нет.
Провизор и фармацевт: найди десять отличий

  В Европе под "провизором" подразумевается что-то вроде помошника фармацевта, лаборанта фармацевтического производства. А фармацевт - это специалист с высшим образованием, имеющий магистерскую степень. В России все наоборот: провизоры - специалисты высшей категории, выпускники вузов, а фармацевтов готовят средние специальные учебные заведения (фармучилищи и колледжи). Раньше работники со средним фармацевтическим образованием могли работать только за "первым столом" - продавать лекарства и готовить их по рецепту врача. Сегодня все иначе: стремительное развитие аптечных сетей и дефицит кадров привели к полному смешению обязанностей и должностей. В современной аптеке большинство сотрудников заняты отпуском готовых лекарственных средств покупателям, и разница между провизором и формацевтом только в одном - в уровне знаний и опыте. Бывает, что специалист даже со средним специальным образованием, проработав несколько лет в аптеке, становится ее директором.
Специалисты-первостольники

  Однако, какое бы образование ни получил провизор-фармацевт, его карьера начнется с работы за "первым столом" - с того самого окошка-прилавка, куда обращаются посетители с просьбой продать лекарство. Прежде чем давать советы, повизор-фармацевт должен сам стать затоком препаратов, их возможных побочных действий, противопоказаний, уметь правильно и квалифицированно подобрать замену, дозу. Объем знаний по клинической фармакологии и фармакотерапии, медицинской этике и психологии должен быть соответствующим, кругозор провизора в области лекарственных преператов намного шире, чем у любого врача. Если учесть, что на фарм рынке постоянно появляются новые иностранные и отечественные лекарства, внедряются новые подходы к лечению тех или иных заболеваний, становится ясно, насколько важно провизору владеть свежей информацией, совершенствовать знания, отшлифовывать практические навыки.
Плюсы и минусы профессии фармацевта

  Плюсы:- Быстрый карьерный рост.- Живая, динамичная работа.- Высокий спрос на рынке труда.
 Минусы:- Клиенты не всегда "белые и пушистые"...- Часто ненормированный рабочий день, ночные смены.
Медики по совместительству
  Многие больные приходят в аптеку без рецептов, зато со своими проблемами. В поликлинику не прорвешься - времени на очереди нет, молодежь и люди среднего возраста обращаются к врачам только в самых крайних случаях, а чаще они идут за консультацией прямиком в аптеку. Конечно, провизор-фармацевт не имеет права проводить диагностику или выписывать рецепты, но дать грамотный совет обязан.
  Что и говорить, не всегда все происходит гладко. Наверное, каждый фармацевт может вспомнить неприятные истории: кому-то "повезло" пообщаться с наркоманом на грани нервноого срыва, кого-то оскорбили люди, не привыкшие ценить чужой труд и относящиеся к сотрудникам аптеки как к обслуживающему персоналу. Но в любом случае участие, понимание и внимание к посетителю - ключевые понятия в этой профессии. У хорошего фармацевта постепенно складывается своя клиентская база, именно она - показатель отличной работы.
Оплата труда
Средняя заработная плата медицинского представителя в столице колеблется около 30 000 рублей плюс ежеквартальные, полугодовые или годовые бонусы, которые зависят от результатов продаж и достигают одного оклада в квартал. Труд госпитального медицинского представителя оплачивается выше, чем представителя, продвигающего безрецептурные препараты, так как требует более глубоких знаний в области медицины и общения на уровне профессуры, да и ценовой диапазон отгружаемых в стационары госпитальных препаратов значительно выше.
Назначение профессии: продажа, хранение, изготовление лекарственных средств в аптеках, контрольно-аналитических лабораториях, лечебно-профилактических учреждениях.
Фармакология - от древнегреческого «pharmakon» — лекарство и «logos» — учение. Наука, изучающая действие лекарственных веществ на организм человека и животных; изыскивающая лекарственные средства. Фармация – комплекс научных дисциплин, изучающих вопросы изыскания, добывания, изготовления, хранения и отпуска лекарственных средств.
Фармацевт (от греч. pharmakeutes - приготовляющий лекарства), специалист с высшим (провизор) или средним (помощник провизора) фармацевтическим образованием.
Основные решаемые задачи:
прием рецептов, осуществление требований учреждения;
отпуск лекарственных средств и изделий медицинского назначения;
изготовление и проверка качества лекарства;
прием и распределение по местам хранения товара (обеспечение условий хранения);
проведение санитарно-просветительской и информационной работы среди населения.
Профессия требует от специалиста преимущественно интеллектуальных затрат. Профессиональная деятельность, прежде всего, подразумевает реализацию известных заранее процедур, выполнение поставленной задачи.
Основой профессии выступают
специальные знания: медицина; фармакология.
школьные знания: биология; химия; физика.
Чаще всего специалист осуществляет деятельность в помещении, сидя за рабочим местом. Для успешного выполнения деятельности необходим обмен информацией с коллегами. Обычно профессиональное общение происходит непосредственно.

Уровень образования Для овладения профессией необходимо среднее или высшее профессиональное образование.
Специальности: 40500 - Фармация.
Специализации: провизор-технолог, провизор-аналитик, менеджер-провизор, провизор медицинского (аптечного) склада, специалист по маркетингу рынка лекарственных средств, специалист по лицензированию и сертификации лекарственных препаратов.
Учебные заведения, обучающие данной профессии:
Московская медицинская академия им. И.М.Сеченова. 119881, Москва, ул. Большая Пироговская, 2/6. Тел.: (495) 248-72-77, 248-05-43. www.mma.ru;
Московское фармацевтическое училище № 10, Москва ул. 1-я Бородинская, д. 2. Тел.: (495) 243-02-85;
 Bcepocсийский Учебно-методический центр по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию.107564, Москва, Лосиноостровская улица, 2. Тел: (495) 465-73-78.
Ульяновский фармацевтический колледж; Адрес: 432063, Ульяновская область, г. Ульяновск, ул. Льва Толстого, д. 37 Телефон: (8422) 42-05-57, 42-05-52, 42-05-69 Факс: (8422) 42-05-57, 41-24-62 Электронная почта: ufk@mv.ru
Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова; ЧР,428000,г. Чебоксары, Московский пр., 15


title: Скачать презентацию или конспект Святые бессребреники Косма и Дамиан

extracted_text:
Святые  бессребреники
Косма  и  Дамиан
Православная церковь почитает три пары святых, живших, как считается, в разное время и разных местах:
Косма и Дамиан Асийские (1/14 ноября)
Косма и Дамиан, пострадавшие в Риме      (1/14 июля)
Косма и Дамиан Аравийские (17/30 октября)

Святые бессребреники Косма и Дамиан  Асийские   были родные братья. Ни время их рождения, ни время смерти неизвестно. Несомненно только то, что они жили не позднее IV века. Так нужно думать, во-первых, потому что в первой половине V века, при императоре Феодосии младшем, строили во имя их святые храмы,
Отец их был грек и язычник, мать — христианка, по имени Феодотия. В ранних летах они лишились своего родителя, но это послужило к их счастию. Мать могла свободнее заняться воспитанием детей. Решившись на всю жизнь остаться вдовою, она ревностно исполняла закон христианский; отказавшись от всех радостей жизни, она о том только заботилась, чтобы угодить Господу. Словом, была истинною вдовицею, каких восхваляет апостол Павел: истинная вдовица и уединена, уповает на Бога и пребывает в молитвах и молениих день и нощь
А как скоро дети стали приходить в возраст, она отдала их в научение грамоте к некоему богобоязненному мужу. Здесь, конечно, главной наукой было Божественное Писание, но в то же время они, движимые любовью к страждущему человечеству, изучали врачебную науку, узнавали целительные свойства трав и растений.
Господь благословил благое их намерение и даровал им особенную благодать — дар исцелений и чудотворений. Болезни прекращались, как скоро начинали лечить Косма и Дамиан. Это, разумеется, привлекало к ним множество болящих всякого рода.
Мало того, чтобы быть доступнее для болящих, они сами искали их и для сего переходили из города в город, из веси в весь, и всем больным, без различия пола и возраста, звания и состояния, подавали исцеление.
И это делали они не для того, чтобы обогатиться или прославиться, но с самою чистою, высокою целью — служить страждущим ради Бога, любовь к Богу выразить в любви к ближним. Поэтому они ни от кого никогда не принимали никакой награды за свои труды, никаких даже знаков благодарности за собственные благодеяния.
Даром получили они благодать от Бога, даром и раздавали ее. Об одном только просили они исцеленных ими: чтобы те твердо веровали во Христа, свято жили во Христе; если же врачуемые еще не были просвещены светом Евангелия, то старались обратить их к христианской вере. Таким образом, врачуя телесные недуги, они в то же время врачевали и недуги душевные.
За это бескорыстное служение страждущему человечеству, за эти чудесные исцеления болезней неисцельных Святая Церковь величает их бессребрениками и чудотворцами.
Но не на людей только простиралась врачебная сила святых врачей. Они не забывали и бессловесных животных. Праведник милует души скотов, говорит слово Божие. Верные сей заповеди, они ходили по домам, пустыням и лесам, сами отыскивали болящих животных и подавали им исцеление. Благодарные животные чувствовали их благодеяния, знали своих благодателей и, как скоро сии показывались в пустынях, ходили вслед за ними целыми стадами.
В таких делах милосердия прошла вся жизнь святых бессребреников. Братья никогда не расставались друг с другом, вместе молились, вместе ходили, вместе врачевали. И это они делали не без цели. Дав обет никогда ни от кого ничего не брать, они опасались, чтобы кто-нибудь тайно друг от друга не взял от исцеленных каких-либо даров.
Сотворив после сего еще много знамений и чудес, с миром почил святой Косма.
Чрез несколько времени после его кончины почил с миром и святой Дамиан.
И вот, когда они в недоумении стояли при святом теле, внезапно подошел к ним верблюд. Люди молчали, заговорил верблюд. «Человецы Божии, — так начал речь бессловесный, — много насладившиеся знамений и чудес от святых Космы и Дамиана, и не только вы, но и мы, животные, данные вам на службу Богом. Как слуга я пришел к вам поведать тайну Космы, чтобы не разлучать их друг от друга, но вместе положить их».
Верблюд этот был тот самый, который некогда был исцелен святыми. Люди, окружившие тело святого, возблагодарили Господа, так чудесно открывшего тайну Свою, и, положив святые мощи бессребреников в одну раку, погребли их на месте, называемом Фереман
Косма и Дамиан — братья родом из Рима, врачи по профессии, приняли мученическую кончину в Риме при императоре Карине (283—285). Воспитанные родителями-христианами в правилах благочестия, они, по преданию, вели строгую, целомудренную жизнь и обладали даром исцеления болезней. Своим добрым отношением к людям братья многих обращали к вере в Христа.
Духовное воздействие на окружающих, многих приводившее в Церковь, привлекло внимание к братьям римских властей. За врачами были посланы воины. По легенде, услышав об этом, христиане попросили Косму и Дамиана укрыться на время ради людей, которые прибегали к их помощи. Но, не найдя братьев, воины схватили других христиан в селении, где жили святые. Тогда Косма и Дамиан покинули убежище и отдали себя в руки римских воинов, попросив отпустить взятых вместо них заложников.    В Риме святых вначале заключили в темницу, а затем повели на суд. Братья открыто исповедали перед римским императором и судом свою веру во Христа и отказались принести жертву языческим богам. Они говорили: «Мы никому не причинили зла, мы не занимаемся волшебством и чародейством, в чем вы нас обвиняете. Мы врачуем недуги силой Господа и Спасителя нашего Иисуса Христа и не берем никакого вознаграждения за помощь больным».
После этого Косма и Дамиан были отпущены на свободу и вновь принялись за врачевание болезней.
Но старый врач-наставник, у которого братья изучали врачебное искусство, стал завидовать их славе. Он позвал братьев будто бы для собирания редких лекарственных трав и, заведя их далеко в горы, убил, а тела бросил в реку.
Косма и Дамиан Аравийские были почти современники римским. Родина их — Аравия. Они также занимались врачебной наукой. Получив от Бога благодать чудотворений, они врачевали недуги людей именем Христа.
 Расспросив о вере, именах и отечестве, гегемон приказал Косме и Дамиану принести жертву идолам. Они не стали исполнять приказание, а напротив исповедали свою веру во Христа.
Когда слух о чудесах и учении их достиг до гегемона Лисия, было приказано взять их под стражу. Приведенные в Киликию, они были представлены гегемону.
Раздраженный гегемон велел заключить их темницу. На другой день он приказал бросить их в огонь.
Господь и здесь хранил их: огонь потерял естественную силу и не прикасался их.
Гегемон подвергал их все новым казням, но все напрасно. Повесив их, сначала велел бросать в них камни, а потом стрелять из луков, но камни и стрелы отскакивали от их тел и поражали самих мучителей.
Не находя более средств для достижения своей цели, гегемон приказал обезглавить  их мечом. Вместе с ними пострадали ещё трое христиан: Леонтий, Анфим и Евтропий.
В  католической  традиции  Косьму  и Димиана часто  изображают,  производящими хирургические  операции
Трудно решить, какие именно бессребреники пребывали в Крыму. Но память о святых бессребрениках Косме и Дамиане жива в Крыму и сегодня. Их именем называют источник у подошвы Чатыр-Дага. Вблизи источника расположен Космо-Дамиановский монастырь.
В древнерусском языке имена Космы и Дамиана чрезвычайно рано стали соединяться в одно слово-понятие Козьмодемьян (Кузьмодемьян); так эти святые называются в перечне праздников в новгородской берестяной грамоте XI века.
Русский народ с именами святых соединяет немало особенных верований. Их почитают покровителями скота.
Молились святым Косме и Дамиану о прозрении разума к учению грамоте. В одном азбуковнике XVII в. имеется прямое замечание: «Есть обычай многим учащимся совершати молебная святым бессребреникам Косме и Дамиану». Известно, что и греки почитали святых Косму и Дамиана помощниками в книжном учении.

Косму и Дамиана называли Божиими кузнецами: мастера кузнечные считали их своими патронами и потому считали грехом работать в своих мастерских в день памяти святых. Во многих местах в честь Космы и Дамиана велся обычай изготовлять к 1 ноября какие-либо обетные работы и вырученные за них деньги употреблять на покупку свеч к иконам или для раздачи нищим.
Как Божьим кузнецам свв. Косме и Дамиану народная фантазия приписывала в виде атрибута одно из важнейших кузнечных орудий — молот и поставляла в зависимость от них заключение брачных союзов. Таким образом, сковать свадьбу — значит как бы утвердить те невидимые нравственные цепи, то есть обязанности, какие налагают на себя вступающие в супружество. Таким образом, наши предки приписали святым Косме и Дамиану покровительство над свадьбами.


title: Скачать презентацию или конспект Звездный час

extracted_text:
Звёздный
Ч  А  С
Звездный
час
Разработка учителя экономики и обществознания  КГБОУ КШ «Шарыповский кадетский корпус» Закурдаевой Надежды Александровны.

1 тур

охотников и собирателей
огородничества
Земледельцев и скотоводов
    аграрное
      информационное
постиндустриальное

    индустриальное
1 тур

Штраф
Конфискация имущества
Исправительные работы
Лишение свободы на определенный срок
Лишение наград
Лишение права заниматься определенной деятельностью
Смертная казнь
2 тур

Сергей Миронов

Владимир
 Путин
Лев Кузнецов
2 тур
Борис Грызлов
Алексей
 Кудрин
Дмитрий Медведев
Борис  Ельцин

3 тур
Право на жизнь
Право на образование
Защита от экономической эксплуатации
Право на
социальное обеспечение
Право пользования  учреждениями культуры
Право на неприкосновенность жилища
Право на труд

         милиция (полиция)
   прокуратура
        адвокат
уголовный розыск
налоговая полиция
уполномоченный по делам несовершеннолетних
3 тур
Милиция общественной безопасности
4 тур

4 тур
4 тур
Государственный гимн
Сл. А.В. Александрова,
Муз. С.В. Михалкова
Госуд.
 герб
Госуд.
 флаг

4 тур
4 тур
справедливость
финал
слова (сущ. в  им.падеже, ед.ч.):
1-ый игрок

2-ой игрок

справедливость
ПОЗДРАВЛЯЕМпобедителяигры «ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС»
I
     Звездный час победителя
Автор:  учитель экономики и обществознания  КГБОУ КШ «Шарыповский кадетский корпус» Закурдаева Надежда Александровна.

Адрес: Россия
Красноярский край, г. Шарыпово, п. Дубинино.


title: Скачать презентацию или конспект Институт президентства в Чувашской республике

extracted_text:
Презентация на тему «ИНСТИТУТ ПРЕЗИДЕНТСТВА
 В ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ»

   Согласно ч. 1 ст. 77 Конституции РФ система органов государственной власти субъектов Федерации устанавливается ими самостоятельно в соответствии с основами конституционного строя России и общими принципами организации представительных и исполнительных органов государственной власти, установленными ФЗ .

    Высшие должностные лица субъектов Российской Федерации не только наделены самостоятельной компетенцией, но и участвуют в образовании органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, а также обеспечивают
   их согласованную
   деятельность.

    Полномочия Президента Чувашской Республики закреплены ст.  Конституции Чувашской Республики, — их реализация осуществляется внутренними отношениями Президента, Кабинета Министров и Государственного Совета, то есть внутри обширной системы государственно-правовых отношений на уровне Чувашеской Республики.

   Президент Республики участвует не только в отношениях на уровне соответствующего субъекта РФ, реализуя полномочия в пределах предметов совместного ведения РФ и субъектов РФ и в рамках исключительного ведения субъектов РФ, но и в отношениях, имеющих общефедеральное значение.

   Имеются требования к статус высшего должностного лица субъекта РФ :
   «оно должно быть включено в иерархичные отношения внутри системы, опирающиеся на подчинение федеральным органам власти, восходящим к главе государства.»

  В процедуре наделения полномочиями высшего должностного лица субъекта РФ участвуют и
    Российская Федерация  и субъект РФ - в лице, соответственно,
    Президента РФ, предлагающего кандидатуру на эту должность, и законодательного (представительного) органа государственной власти субъекта Российской Федерации, принимающего решение о наделении (или об отказе в наделении) полномочиями представленной Президентом РФ  кандидатуры.

    Принятие соответствующего решения осуществляется в пространстве, предполагающем выбор одного кандидата из нескольких: этим правилом введено выборное начало, без которого представительные органы власти субъектов Российской Федерации были бы просто вспомогательными органами при Президенте Российской Федерации, а это, в свою очередь, противоречило бы федеративным принципам организации государства.

   В соответствии с Положением о порядке рассмотрения кандидатур на должность высшего должностного лица субъекта Российской Федерации выдвижение кандидатов осуществляется не иначе как по результатам консультаций с представительными органами государственной власти субъектов Российской Федерации и действующими на их территории общественными объединениями (политическими партиями).

Статья 69

1. Президентом Чувашской Республики может быть гражданин Российской Федерации, не имеющий гражданства иностранного государства либо вида на жительство или иного документа, подтверждающего право на постоянное проживание гражданина Российской Федерации на территории иностранного государства, и достигший возраста 30 лет.
2. Гражданин Российской Федерации наделяется полномочиями Президента Чувашской Республики на пять лет.

Президент Чувашской Республики считается вступившим в должность с момента принесения им присяги.
Вступление в должность Президента Чувашской Республики оформляется указом Президента Чувашской Республики, который подлежит официальному опубликованию.

   "Клянусь при осуществлении полномочий Президента Чувашской Республики свято соблюдать Конституцию РФ и Конституцию Чувашской Республики, уважать и обеспечивать права и свободы человека и гражданина, с честью выполнять высокие обязанности Президента Чувашской Республики, верно служить народу".

1. Президент Чувашской Республики является высшим должностным лицом и главой исполнительной власти Чувашской Республики.
2. Президент Чувашской Республики является гарантом Конституции Чувашской Республики.
3. Президент Чувашской Республики в установленном порядке принимает меры по защите прав и свобод человека и гражданина, обеспечивает согласованное функционирование и взаимодействие органов государственной власти Чувашской Республики.
4. Президент Чувашской Республики определяет основные направления государственной политики Чувашской Республики, обеспечивает взаимодействие органов государственной власти Чувашской Республики с федеральными органами государственной власти в соответствии с Конституцией Российской Федерации и Конституцией Чувашской Республики, а также договорами о разграничении предметов ведения и полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти Чувашской Республики.

   Спасибо за внимание!!!

    Выполнила:
    Студентка группы ЮФ 12-09
    Ильина Т.А.
   Научный руководитель:
   Иванова О.А.


title: Скачать презентацию или конспект Конфуцианство

extracted_text:
Конфуцианство

Основоположником конфуцианства был китайский мыслитель Кун-фу-цзы (551-479 до н.э.), что переводится как «мудрый учитель Кун»

В целом можно назвать учение Конфуция не столько религиозным, сколько этико-философским. Религией в полном смысле оно становится в середине I тыс. н.э., когда сам его основоположник был обожествлен.
Нравственность
Качества благородного мужа
Чувственность
Долг
Знание
Чувство меры
Доверие

Конфуций особо выделял две добродетели, которыми должен обладать человек,- долг (или справедливость) и гуманность (или человеколюбие).

Сыновняя почтительность и братская любовь рассматривались Конфуцием как важные стороны морали.

Основной формой конфуцианского культа был культ предков, как живых так и мертвых.
Воспитание и образование
«Шу – фу- цзяо»

Конфуций считал, что правители должны заботиться о просвещении народа. Выступал против дискриминации в обучении и воспитании и создал первую в Китае частную школу.

Семья считалась сердцевиной общества, интересы семьи ставились выше интересов отдельной личности. Конфуцианство не придавало большого значения эмоциональной привязанности.
Традиционное образование
 Гражданское воспитание
Нормы и правила поведения
Преданность и искренность
Мораль (этикет)
Поэзия
Музыка

Большое значение Конфуций придавал ритуалу. В ритуале он видит главное средство, позволяющее вписать каждую личность, общество, государство в бесконечную иерархию человеко-космического сообщества.
Некоторые афоризмы из книги Лунь Юй:
Учитель сказал: «Если кто-либо вместо любви к прекрасному избирает уважение к мудрости, отдает все свои силы служению родителям, не щадит своей жизни, служа государю, правдив в отношениях с друзьями, то, хотя о нем и говорят, что он не обладает ученостью, я обязательно назову его ученым человеком».

Учитель сказал: «Тот, кто стремиться познать правильный путь, но стыдится плохой одежды и пищи, не достоин того, чтобы с ним вести беседу».

Учитель сказал: «Направь свою волю на достижение правильного пути, придерживайся принципов морали, поступай в соответствии с человеколюбием, упражняйся в искусствах».

Учитель сказал: «Тот, кто, повторяя старое, узнает новое, может быть наставником (людей).

Учитель сказал: «У мужа благородного в душе спокойно и свободно, а мелкий человек все пребывает в бесконечных скорбях».

Учитель сказал: «Благородный муж требователен к себе, маленький человек требователен к другим».


title: Скачать презентацию или конспект Правила поведения в кафе для девочек

extracted_text:
Правила поведения в кафе.
Подготовила Орлова Екатерина.
Итак, вы с друзьями решили отправиться в кафе, чтобы хорошо провести время. В подобном мероприятии нет ничего такого уж особенного — в конце концов, не на вручение Оскара ты отправляешься, но тем не менее и в этом случае могут возникнуть некоторые трудности.
Что надеть? Как себя вести? Какой сделать макияж? Всеми этими вопросами ты измучила своих подруг, но они, к сожалению, ничего вразумительного посоветовать тебе так и не смогли.
Как же быть? Не волнуйся, мы вместе постараемся решить все эти трудности.
Как и в любом другом общественном месте, не стоит появляться в кафе в мятой одежде или нечищеной обуви. Свой стиль ты выбираешь сама, но аккуратность никогда не помешает.

Конечно, ты собираешься в кафе с друзьями не только поесть, но и пообщаться.
Наверное, вы выберете для себя какое-нибудь многолюдное место, поэтому постарайтесь не разговаривать слишком громко, чтобы не мешать остальным посетителям.
Теперь подумайте, пожалуйста, как же надо вести себя в кафе, чтобы произвести неизгладимое впечатление на своих спутников и завоевать симпатии всех окружающих?
1. Громко чавкать.
2. Чихнуть несколько раз подряд.

3. Громко смеяться.
4. Постоянно переводить разговор на себя.

5. Сразу же наброситься на еду.

6. Приветливо улыбаться.
7. Заботиться о своих спутниках.

8. Фыркать и недовольно коситься на окружающих.

9. Вылить чай на голову соседа по столу.

10. Сразу громко объявить всем присутствующим, что на их мнение тебе просто наплевать.
Надеемся, что ты выберешь правильные варианты поведения. Представь, как на тебя отреагируют окружающие, если ты будешь приветлива и внимательна к ним, и что будет, если ты станешь делать все остальное!
Но, пожалуй, стоит вспомнить еще несколько простых правил.
Во-первых, не стоит разговаривать с набитым ртом: кроме того, что выглядит это неэстетично, еще и непонятно ничего из того, что ты захотела сказать.
Во-вторых, постарайся есть бесшумно, а разговаривать — вполголоса.
Если ты примешь во внимание эти несложные рекомендации, то в любом общественном месте тебе гарантировано хорошее настроение, которое не испортят никакие придирки взрослых, ведь для этого не будет повода.

СПАСИБО за ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Смысл и значение общеупотреби- тельных юридических символов

extracted_text:
Смысл и значение общеупотреби-тельных юридических символов
ФЕМИДА -
		общепризнанный символ правосудия; ее изображают на эмблемах, ее изваяния осеняют здания судебных присутствий. Теперь так называется и высшая национальная юридическая премия, одной из номинаций которой является "Нотариат".
		Слово Фемида стало нарицательным: когда, например, говорят "российская Фемида", мы понимаем, что речь идет о российском суде, правосудии.
Фемида-
		древнегреческая богиня права и законного порядка. В пантеоне божеств Фемида - Титанида, дочь Урана и Геи; была первой женой Зевса, и от этого брака родились "горы" и "мойры". Одной из дочерей Фемиды была гора Дике - богиня справедливости. Зевс вершил правосудие только в присутствие Дике и Фемиды. Фемида никогда не восстает против Зевса, объявляет его решения, дает благие советы.
Атрибутами богини правосудия Фемиды являются:
-весы
-меч
-мантия
-повязка на глазах
Причем первые два - главные атрибуты древние и фундаментальные.
Весы-
		древний символ меры и справедливости. На весах правосудия взвешиваются добро и зло, вина и невиновность. Строгость и справедливость правосудия предполагают и точное взвешивание деяний. В древних мифологиях владыки загробного мира взвешивали добрые и злые поступки людей, и посмертная их судьба зависела от того, какая чаша перевесит. Весы находятся в левой руке богини - левая сторона тела считается воспринимающей.
Меч -
		символ духовной силы, воздаяния; в руках Фемиды он символ возмездия. Меч держится острием вверх, что указывает на "волю небес", высшую справедливость, а также на постоянную готовность его применения. Меч богини - обоюдоострый, поскольку закон не только карает, но и предупреждает. Держащая его рука - правая: это сторона действия, символ силы, "правого дела".
Мантия -
		торжественное, ритуальное одеяние, предназначенное для совершения в нем определенной церемонии, действа, в данном случае правосудия. Переодевание призвано обеспечить духовный переход в соответствующее ритуалу состояние. Одеяние должно соответствовать характеру действа, поэтому так важно судье облачаться в мантию, оставляя цивильное платье для мирских дел.
Повязка на глазах богини
		символизирует беспристрастность. Судья не взирает на самих тяжущихся, на их имущественное и социальное различие, а лишь внемлет фактам и правде, выслушивая обе стороны. Правосудие не видит различия между людьми, оно слепо в том смысле, что воздает лишь по праву.
Образ правосудия в виде женщины с весами и мечом входит в колоду магических карт Таро, содержащих, как принято считать, символы главных действующих сил мироздания. Таким образом, символы правосудия являются очень древними.


title: Скачать презентацию или конспект Партии России

extracted_text:
Выборы-2007
политическая партия
«ЕДИНАЯ РОССИЯ»
История и лидеры партии
Партия «Единая Россия» основана в 2003 году.
Лидерами являются Борис Грызлов, Сергей Шойгу, Юрий Лужков.
«Единая Россия» - центристская партия, идеи которой поддерживает нынешний глава государства В.В. Путин.
Основные идеи
поддержка «плана Путина»;

формирование политико-правового единства страны;
обеспечение стабильного роста экономики;
повышение благосостояния людей;

поддержка приоритетных национальных проектов;
укрепление международного положения Российской
   Федерации.
КОММУНИСТИЧЕСКАЯ ПАРТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОД СОЗДАНИЯ – 1993.
        ЛИДЕРОМ ПАРТИИ ЯВЛЯЕТСЯ

ГЕННАДИЙ
 ЗЮГАНОВ

А ЭТО В.И.ЛЕНИН, КОТОРЫЙ ЯВЛЯЕТСЯ СОЗДАТЕЛЕМ РСДРП (б), «матери» КПРФ.
ГЕННАДИЙ ЗЮГАНОВ
НАРОДОВЛАСТИЕ;
РАВЕНСТВО НАРОДА;
ПАТРИОТИЗМ;
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ГРАЖДАНИНА ПЕРЕД ОБЩЕСТВОМ;
ПРАВО НА ТРУД И достойное ВОЗНАГРАЖДЕНИЕ.
ОСНОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПАРТИИ
ГРАЖДАНСКАЯ СИЛА
Дата основания: 2007
Штаб-квартира: Москва
Лидер: Михаил Барщевский
Идеалогия: Либерализм
Создание партии
Либерально-демократическая партия РФ
До февраля 2007 – « Свободная Россия»
2003 – 2004 – «Сетевая партия малого и среднего бизнеса»
Основные идейные постулаты
Свобода граждан – высшая ценность;
Частная собственность – основа экономического развития России;
Государство – защитник граждан и гарант стабильности

ЛДПР

  Владимир
Вольфович
Жириновский
Лидер партии
 ЛДПР С 1989г.

Проблемы
Низкая зарплата;
Маленькая пенсия;
Коррупция и наркомания;
Практически платное высшее образование.
Предложения партии
Повышение зарплат;
Повышение пенсий;
Борьба с коррупцией и наркоманией;
Бесплатное высшее образование для всех
Яблоко
Год основания- 1993
Лидер- Григорий Явлинский
Штаб-квартира: Москва
Идеология: социал –либерализм, социальная демократия.
Программа «Яблока»
На II съезде «Яблока» (сентябрь 1995) был принят программный документ «Путь российских реформ», содержавший негативную оценку первых итогов российских преобразований, которые были охарактеризованы следующим образом:
политика — авторитарные тенденции, сопровождающиеся дезорганизацией и беспорядком;
экономика — не создан фундамент для экономического роста;
общество — нарастающее недовольство и разочарование вследствие ухудшения социальной обстановки и резкого падения уровня жизни.

Реформы
В документе съезда было сформулировано принципиальное видение реформ:
реформы должны проводиться для большинства населения, то есть приоритетными должны быть социальные цели, а не достижение экономической эффективности и сбалансированности государственного бюджета любой ценой.
реформы должны осуществляться как институциональные преобразования — при этом приоритетную роль должны играть структурная перестройка экономики, активная промышленная политика, институциональные изменения, а либерализацию экономики нужно проводить постепенно, неравномерно по различным отраслям экономики в зависимости от их подготовленности к рыночной трансформации
Лидеры партии СПС
Белых Никита Юрьевич  (28 мая 2005 г. он был избран представителем федерального политического совета партии СПС);
Борис Немцов- является членом федерального комитета;
Анатолий Чубайс- представитель комиссии по региональной политике.
Цели
Сделать частную собственность священной, неприкосновенной и ее предел недопустимым;

Сохранить и развить федерализм- это гарантия демократического устройства России;

Продолжить либеральные реформы 1990- х гг. для создания базы экономического роста;
Справедливая Россия:Родина/Пенсионеры/Жизнь

Лидер: Сергей Миронов
Дата создания: 28 октября 2006г
Штаб-квартира: Москва
Идеология: социал-демократия
Аграрная партия России

Лидер:Владимир Плотников
Дата создания:26 февраля 1993
Штаб-квартира:Москва
Союзники и блоки:левое крыло совместно с КПРФ
Идеология:Сельское хозяйство, социализм
Количество членов:более 110 тыс.
Партийная печать:газета «Российская земля»
Политическая партия «ПатриотыРоссии»

Лидер:Геннадий Семигин
Дата основания:апрель 2005 года
Штаб-квартира:Москва
Союзники и блоки:Великая Россия
Идеология:патриотизм, социализм
 Количество членов:около 82000 человек (ноябрь 2007 года)
Девиз:«Патриотизм выше политики!»
Демократическая партия России

Лидер:Андрей Богданов
Дата основания:26 мая 1990
Штаб-квартира:Москва
Идеология:либеральные консерваторы
Количество членов:81183
Партийная печать:газета «Живой Журнал»
Cсылки
www.annews.ru
www.netnavigator.ru
www.izvestia.ru
www.yuga.ru
duma.lenta.ru
www.vsluh.ru
www.musical-express.ru
Презентацию подготовили
Учащиеся 10 класса
Классный руководитель Рябова И.Н.
Учитель обществознания Клементьев А.В.
МОУ «Пушнинская СОШ»
Беломорского района
Республики Карелия
2007


title: Скачать презентацию или конспект Сущность и функции общественного мнения

extracted_text:
Сущность и функции общественного мнения
Объект и субъект общественного мнения

Социология общественного мнения – специальная социологическая теория, изучающая закономерности возникновения, формирования и функционирования общественного мнения.

Общественное мнение – это то, что отражает реальное состояние общественного сознания: интересы, настроения, чувства классов и групп общества. Это отношение социальных общностей к проблемам общественной жизни.

Важнейший фактор при формировании общественного мнения – это интересы людей. Общественное мнение возникает  там, где выдвигается вопрос, имеющий большое практическое значение, или вопрос, носящий дискуссионный характер. Механизм формирования общественного мнения предполагает борьбу индивидуальных мнений.

Этапы формирования общественного мнения:

1) Восприятие реформации (объективной, субъективной, тенденциозной) на уровне отдельных людей
2) Выводы и оценки человека на основе имеющихся знаний и опыта, умения анализировать, уровня информированности
3) Обмен имеющейся информацией, выводами, дискуссии с другими людьми
4) Формирование определенного мнения небольшой группы людей
5) Обмен между небольшими группами и формирование мнения социального слоя
6) Возникновение общенародного мнения.

Сущность общественного мнения
Общественное мнение:
Это итог мыслительной деятельности людей.
При формировании общественного мнения критерием отбора служат общественные интересы и потребности.
Общественное мнение – побудительная сила людей к практической деятельности.
Сплав индивидуальных мнений, где происходит нелинейное сложение.

      Массовые суждения людей обладают разной степенью объективности, порой, если нет научного фундамента, возникает ошибочное общественное мнение, предрассудки.
Характеристика        общественного мнения
Общественное мнение в зависимости от предпочтений субъекта может иметь позитивную или негативную направленность, либо быть индифферентным.

Будучи сформированным, оно долгое время может сохранять стабильность, а иногда даже может закрепиться в обычаях, традициях.

Сферы проявления общественного мнения –
политика, право, нравственность, религия, наука, культура

Классификация общественного мнения:
 индивидуальное,
 групповое
 общественное.

Общественное мнение имеет корни в социальной среде, часто им манипулируют партии и движения для достижения своих целей.
Оно всегда возникает в противоборстве мнений всех слоев общества.
Иногда создается подобие общественного мнения. Для того чтобы этого не произошло, людям нужна объективная информация, они должны быть просвещенными и грамотными.

Функции общественного мнения:
1) Контрольная – контролирует институты власти и государства;

2) Консультативная – когда оно дает советы органам власти;

3) Директивная – когда решения по проблемам социальной жизни принимаются с помощью референдума;

4) Оценочная

Субъект общественного мнения
Это народное большинство, которое обладает внутренней структурой, учет которой важен для социологических исследований.

Это классы, отдельные слои, группы и другие общности, отдельные личности. В рамках этих общностей и формируется общественное мнение.
Объект общественного мнения
Это то, по поводу чего складывается общественное мнение. Чем сильнее объект затрагивает интересы людей, тем рельефнее проявляется общественное мнение.
Например, экологические проблемы или проблемы социального неравенства.

Общественное мнение, так же как и личное мнение, всегда эмоционально окрашено. Если общественное мнение базируется главным образом на эмоциях, в таком случае оно будет готово к особенно резким изменениям под влиянием событий.

В целом, если граждане демократического общества имеют возможность получать образование и пользоваться широким доступом к информации, то общественному мнению, присущи трезвость и здравый смысл.
Чем больше люди разбираются в собственных преимуществах, создаваемых происходящими событиями и предлагаемыми  им проектами, тем скорее склонны они согласиться с более объективными соображениями реалистично мыслящих специалистов.


title: Скачать презентацию или конспект Пророки и пророчества

extracted_text:
П
л
а
щ
а
н
и
ц
а
о
ж
д
е
с
т
в
о
Б
г
Т
о
и
ц
а
Х
р
и
с
т
с
н
и
г
а
Р
о
р
о
К
Тема урока:
«Пророки и пророчества».
Цель урока:
знакомство с жизнью пророков и их пророчествами.
БИБЛИЯ
Пророк Моисей
Храм Моисея
в Иордании
Гора Синай
Пророк
царь Давид
Пророк
Даниил
Пророк Даниил разъясняет сон царю
Церковь Пророка Даниила
в Новосибирске
Пророк
Илия
Церковь
Илии Пророка
в Ярославской области
Пророк
Исайя
Пророк
Михей
Пророк
Осия
Часовня
Пророка Осии
в Анапе
Иконостас

Пророческий
ряд
Работа с лентой времени
Р.Х.
  300   200  100
1

М
1. Назовите тему урока.
2. Назовите цель урока.
4. Назовите имена Пророков.
3. Объясните слова «Пророк», «пророчество», «ветхозаветный».
5. В каком ряду иконостаса расположены иконы Пророков?
Домашнее задание
1. Выучить имена Пророков.
2. Нарисовать иллюстрацию
к пророчествам,
изученным на уроке.


title: Скачать презентацию или конспект Иерархия православной церкви

extracted_text:
Иерархия православной церкви:
Иерархия священнослужителей Подготовили: Антипов А.А., Елизаров Н.С., Малиновская Т.И., Кулик Д.А. студенты 4 курса филиала МГТУ МИРЭА в г. Дубна
План доклада
Краткая история русской православной церкви;
Три иерархические ступени;
Диакон;
Священство;
Архиерейство;
Духовное образование (?)
Заключение

Краткая история РПЦ
Три иерархические ступени РЦП


title: Скачать презентацию или конспект Национальные особенности переговоров американцев

extracted_text:
Национальные особенности переговоров. Американцы
Выполнили:
Вступление

При совпадении интересов сторон национальные различия не замечаются, но стоит возникнуть конфликту, как они начинают играть очень важную роль
Различия культур
Трудности на переговорах зачастую обусловливаются различиями национальных культур.

Принято различать культуры с низким уровнем контекста(американская и немецкая).

В других культурах, в частности персидской, французской, японской, значение контекста очень велико. Порой скрытый в словах смысл способен менять сказанное на прямо противоположное.
Американские особенности в переговорах
В отношениях с американской стороной партнерам желательно воспользоваться рекомендациями общих знакомых бизнесменов.
Для представления американской стороне и формирования у нее доверия целесообразно, чтобы собеседник помимо своей визитной карточки вручил краткую справку о себе (CV) с информацией об образовании, должностях и наиболее значимых моментах своей профессиональной деятельности.
Представляя американской стороне свои предложения, полезно выделить их оригинальные черты, отличающие вас от аналогичных фирм, составляющие преимущества перед другими.
Американские особенности в переговорах
Американцы при решении проблемы стремятся обсудить не только общие подходы, но и детали, связанные с реализацией договоренностей.
Нередко проявляют эгоцентризм, полагая, что партнер по переговорам непременно должен руководствоваться теми же правилами, что и они сами.
Не любят перерывов в беседе
Ценят в людях пунктуальность, всегда вовремя приходят на назначенную встречу и считают, что опоздания недопустимы и не могут быть ничем оправданы.
Обычная для них продолжительность переговоров — от получаса до часа и предпочтительно один на один.
Американские особенности в переговорах
Переговорные группы американцев, как правило, немногочисленны (2-3 чел);

Их характеризует высокая компетентность, имеется четкое распределение обязанностей.

Руководители американских переговорных групп имеют значительно большую степень свободы в принятии окончательного решения, чем их коллеги из Европы, Китая, Японии, многих других стран.

Вербальный стиль
Типично американский вербальный стиль несет в себе представление об индивидуальном достоинстве и выражает тенденцию к равенству в отношениях. Норма честности и искренности требует использования слов и выражений, которые отражают действительные намерения и ценности говорящего.
	Американец настойчиво пытается убедить своего собеседника, не интересуясь, принимает ли тот его самого как личность.
Американцев принято считать чересчур прямолинейными.
Невербальный стиль
Терпимость, проявление уважения, достоинство и такт по отношению к партнерам помогают добиться взаимовыгодного результата.

И если вы надеетесь встретить за границей человека нормального поведения (с вашей точки зрения), оставьте эти надежды. Ибо каждый, с кем вам неизбежно придется общаться в зарубежном турне, живет и мыслит, скорее всего, совсем не так, как вы себе это представляете.

 По оценке психологов, язык тела составляет 60% от всей, получаемой при общении, информации!
	Значение жеста “OK" в разных культурах толкуется по-разному — от восхищения до серьезного оскорбления.
	В англоговорящих странах он однозначно воспринимается как одобряющий, положительный жест.
	В то время как этот же знак во Франции считается выражением отрицательных эмоций, а в Бразилии вообще - вульгарностью.
Американцам требуется большая, чем европейцам, интимная зона, то есть расстояние до собеседника.
Помните - интимная зона американцев - не менее 40 см!
При разговоре с американцем мысленно представьте себе, на какое расстояние вы подошли бы к русскому собеседнику, и отступите на полшага назад.
Невербальный стиль
Если вы не знаете, как интерпретируются те или иные жесты, то правильным будет вовсе отказаться от них. Иначе вы не застрахованы от недоразумений, а возможно, и неприятностей.
	Единственным универсальным средством расположения к себе партнера является улыбка, она используется и правильно воспринимается в любой стране и любой культурой. Улыбка является наиболее эффективной формой общения, и, в конечном счете, самым лучшим комплиментом, который мы можем сделать своему собеседнику, будет искреннее проявление интереса к нему и его проблемам.
Невербальный стиль
Мы в своей работе совершили попытку выделить лишь те аспекты американского поведения и стиля, которые меньше всего зависят от рода вопросов, обсуждаемых на переговорах, и от личностей, ведущих эти переговоры.
Итак, какие же характеристики – как положительные, так и отрицательные – взятые вместе определяют американский стиль ведения переговоров?
- нетерпеливость
Сами американцы признают себя самыми нетерпеливыми людьми в мире; это качество непосредственно связано с их отношением ко времени и является, по словам Джона МакДональда, прочно укоренившейся, подсознательной тенденцией американских дипломатов.
Выводы:
высокомерие
	Оно часто рассматривается как атрибут принадлежности к супердержаве, но не менее часто представители других наций считают высокомерие и самонадеянность вторым «я» американцев.
способность услышать другую сторону
Американцы не умеют хорошо слушать. Эта характеристика идет рука об руку с нетерпеливостью и высокомерием. Создается впечатление того, что американцы поверхностны и незаинтересованы в точке зрения оппонента, и следовательно высокомерны.
ограниченность
Так как большинство американцев обладают весьма ограниченным опытом относительно других культур, они часто оказываются несклонны к интенсивному общению с другими делегатами, что со стороны последних расценивается как отсутствие интереса, а иногда истолковывается как мания величия.
справедливость
В международной среде признают и уважают американскую привычку вести честную и справедливую игру, хотя в то же время многие считают американских дипломатов склонными к чтению моралей и применению давления на партнеров по переговорам.
Выводы:
четкая ориентированность на победу
Многие из американцев, участвующих в международных переговорах, являются юристами по образованию. Этим объясняется то, что они практически всегда отдают предпочтение конкретным, писаным соглашениям. Также большое влияние оказывает и тот фактор, что студенты юридических вузов в США учатся побеждать любой ценой. Поэтому и в переговорной практике наиболее распространен подход win - lose
гибкость
Американцы обладают большими полномочиями в сфере принятия решений, чем большинство других делегаций. Это означает, что решения могут приниматься тут же, прямо за столом переговоров. Тот факт, что американские делегации обычно больше других (так как в них включены эксперты по различным проблемам, относящимся к предмету переговоров), у лиц, ведущих переговоры от имени США, под рукой находятся многие, если не все, ответы и аргументы.
поведение, основанное на принципах сотрудничества и поддержки
На конференциях американцы уделяют большое внимание деловому сотрудничеству с другими делегациями, секретариатом, прессой, представителями неправительственных организаций и частного сектора. Они также признают авторитет главы делегации и важность того, чтобы делегация выступала единогласно по всем вопросам.
Выводы:
прагматичность
Как уже не раз отмечалось в работе, американская точка зрения обычно практичная и прагматичная. Американцев редко привлекает высокопарная риторика, они заинтересованы в оперативном рассмотрении вопросов повестки дня и как можно более быстром достижении выгодного соглашения.
принятие риска
Американские дипломаты часто готовы внести новые идеи, предложения к сотрудничеству и даже специально сменить язык переговоров, если считают, что это продвинет их к цели достижения соглашения. Порой такие шаги предпринимаются без предварительного согласования и получения одобрения от главных органов управления. Именно по этой причине они считаются отождествлением той высокой степени риска, на которую идет глава делегации ради того, чтобы добиться консенсуса.
Выводы:
Заключение
Знание поведенческих привычек партнера по переговорам не только способно облегчить задачу достижения согласия на самих переговорах, но и может послужить неплохой школой для самих участников.
Американский опыт переговоров богат, тактики и приемы, применяемые американскими дипломатами, отработаны на практике, а присущий США стиль ведения переговоров, хотя и зачастую подвергается критике, содержит в себе немало весьма полезных черт.
«США будут действовать сообща, когда это возможно, но в одностороннем порядке, когда это будет необходимо».

Билл Клинтон
на съезде ООН, 1993г.


title: Скачать презентацию или конспект Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства

extracted_text:
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ  ЛИЧНОСТИ: ИНТЕЛЛЕКТ, ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА.

УРОК ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ  В 7 КЛАССЕ

МОУ  ИЛЬИНСКАЯ СОШ . СМИРНОВ ЕВГЕНИЙ  БОРИСОВИЧ

EVG3097@MAIL.RU
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ   УРОКА
1.ЧТО ТАКОЕ СПОСОБНОСТИ  И ИНТЕЛЛЕКТ?

2.ЗАЧЕМ ЧЕЛОВЕКУ НУЖНЫ ЧУВСТВА И ЭМОЦИИ?
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ.
СПОСОБНОСТИ, ИНТЕЛЛЕКТ,  ЧУВСТВА И ЭМОЦИИ: АФФЕКТ, НАСТРОЕНИЕ, СТРЕСС.

ВЫПОЛНЯЯ  ДОМАШНЮЮ РАБОТУ – ВЫПИШИ  ЭТИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ  В ТЕТРАДЬ.
С42, 44, 45.

НЕ ВЗДУМАЙ ЗАБЫТЬ!
РАЗГОВОР  О СЕБЕ!
С 40 –ДОМАШНЯЯ РАБОТА

ПОНЯТИЯ: ЛИЧНОСТЬ, ТЕМПЕРАМЕНТ, ХАРАКТЕР?

А КТО ТЫ?
ЕСЛИ ТЫ УЗНАЛ О СЕБЕ БОЛЬШЕ- ПОМОГЛО ЛИ ЭТО ТЕБЕ?

МОЖНО ЛИ  СЕБЯ ИСПРАВИТЬ?!
СПОСОБНОСТИ И ИНТЕЛЛЕКТ
СПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА  ЗАКЛЮЧАЮТСЯ  В УСПЕШНОМ РЕШЕНИИ   КОНКРЕТНЫХ  ЗАДАЧ И В УВЛЕЧЕННОСТИ ЧЕМ ЛИБО.
СПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА- ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ  ОСОБЕННОСТИ  ЧЕЛОВЕКА, КОТОРЫЕ  ПРОЯВЛЯЮТСЯ В УМЕНИИ ЧТО-ЛИБО ДЕЛАТЬ, В
СКЛОННОСТИ К ОПРЕДЕЛЕННЫМ  ЗАНЯТИЯМ

НА ПЕРВОМ ЭТАПЕ – В  ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ФОРМИРУЮТСЯ ОБЩИЕ СПОСОБНОСТИ: ТРУДОЛЮБИЕ,  ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ, ГИБКОСТЬ УМА, ИТД.

ПОЗЖЕ  ФОРМИРУЮСЯ  СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ , СВЯЗАННЫЕ С ВЫБОРОМ ПРОФЕССИИ И ОПЫТОМ  РАБОТЫ.
У НЕКОТОРЫХ ЛЮДЕЙ ОНИ  ВОЗНИКАЮТ ЕШЕ СО ШКОЛЫ.- МУЗЫКАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ.
                         ИНТЕЛЛЕКТ
ИНТЕЛЛЕКТ

ИНТЕЛЛЕКТ – ЭТ О СПОСОБНОСТЬ К ПОЗНАНИЮ И ЛОГИЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ.

ИНТЕЛЛЕКТОМ ОБЛАДАЕТ ТОТ, КТО СПОСОБЕН В ЛЮБОЙ ПРОБЛЕМЕ ВЫДЕЛИТЬ
ГЛАВНОЕ, ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ЕЁ,  РАЗДЕЛИВ НА СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ, И НАЙТИ СПОЛСОБЫ РЕШЕНИЯ.
ЧУВСТВА  И  ЭМОЦИИ
ЧУВСТВА-  ЭТО  ОТНОШЕНИЯ К ОКРУЖАЮЩЕМУ  МИРУ, КОНКРЕТНЫМ  СОБЫТИЯМ ИЛИ  ЛЮДЯМ ( ВОЗМОЖНО  ВООБРАЖАЕМЫМ)

АФФЕКТЫ-- БУРНАЯ КРАТКОВРЕМЕННАЯ ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ  РЕАКЦИЯ ( ГНЕВ, УЖАС), ВОЗНИКАЮЩАЯ, КАК ПРАВИЛО, В ОТВЕТ НА СИЛЬНЫЙ РАЗДРАЖИТЕЛЬ.
АФФЕКТЫ БЫВАЮТ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫМИ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫМИ.
АФФЕКТЫ КАК ПРАВИЛО, ПРЕПЯТСТВУЮТ РАЗУМНОСТИ ПОВЕДЕНИЯ.
ВИДЫ ЧУВСТВ.

ЧУВСТВА  И  ЭМОЦИИ
ЧУВСТВА

ЭМОЦИИ-  ОСОБАЯ ФОРМА ОТРАЖЕНИЯ ПСХИКОЙ  ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА, ПРОЯВЛЯЮЩАЯСЯ ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ А ПЕРЕЖИВАНИЯХ
САМЫМИ  РАСПАСТРАНЕННЫМИ ЭМОЦИЯМИ ЯВЛЯЮТСЯ  « УХОД В СЕБЯ» И ЧУВСТВО ОДИНОЧЕСТВА.
НЕОБХОДИМО ПОДДЕРЖИВАТЬ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ  ЭМОЦИИ. ЧТОБЫ  ДОСТИЧЬ ЭТОГО, СВОИ ЧУВСТВА НЕОБХОДИМО ВЫРАЖАТ
ЭМОЦИИ- НИЗШИЙ  ТИП ПСИХИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ.
ЧУВСТВА- ВЫСШИЙ  ТИП-СВЯЗАН С ПЕРЕЖИВАНИЕМ

ЗНАЧЕНИЕ  ЧУВСТВ В ПСИХОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА
ЧУВСТВА

ЧУВСТВА МОГУТ СТАТЬ ЧЕРТОЙ ХАРАКТЕРА
С  ПОМОЩЬЮ ЧУВСТВ  МЫ НЕ ТОЛЬКО СООБЩАЕМ ОКРУЖАЮЩИМ О СВОЕМ НАСТРОЕНИИ ИЛИ СОСТОЯНИИ, НО И ПЫТАЕМСЯ ПОВЛИЯТЬ НА  НИХ
НАПРИМЕР- УЛЫБКА.
РАЗНООБРАЗИЕ ЧУВСТВ НАЗЫВАЮТ
ДУШЕВНЫМ БОГАТСТВОМ
НАСТРОЕНИЕ   И СТРЕСС
НАСТРОЕНИЕ- ОТРАЖАЕТ ОБЩЕЕ СОСТОЯНИЕ ПЕРЕЖИВАНИЙ ЧЕЛОВЕКА. НАСТРОЕНИЕ  МОЖЕТ БЫТЬ ПРИПОДНЯТЫМ. К НАСТРОЕНИЮ ОТНОСЯТ – СКУКУ, ПЕЧАЛЬ, СТРАХ, ОТЧАЯНИЕ, РАДОСТЬ, НАДЕЖДУ, УВЛЕЧЕННОСТЬ.
СТРЕСС-РЕАКЦИЯ ОРГАНИЗМА В ОТВЕТ НА НЕОЖИДАННУЮ И НАПРЯЖЕННУЮ ОБСТАНОВКУ.

СТРЕСС- ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ, КОТОРАЯ ВЫРАЖАЕТСЯ В МОБИЛИЗАЦИИ РЕЗЕРВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЯХ ОРГАНИЗМА.
ОНА ВОЗНИКАЕТ В ОТВЕТ  НА ХОЛОД,  УСТАЛОСТЬ, БОЛЬ, УНИЖЕНИЕ.И ТД.
ПРИЧИНЫ  СТРЕССА- РАСПАД СЕМЬИ, НЕУДАЧИ В ШКОЛЕ И ТД.
КАК УПРАВЛЯТЬ ЭМОЦИЯМИ И ЧУВСТВАМИ

БОЛЬШЕ ДРУЗЕЙ И ЗНАКОМЫХ
ОБЩАЙТЕСЬ, ВЫРАЖАЙТЕ СВОИ ЭМОЦИИ В РАМКАХ ПРИЛИЧИЯ.
ПРИЗНАВАЙТЕСЬ В ЧУВСТВАХ И НЕ СКРЫВАЙТЕ ИХ
РАЗДЕЛЯЙТЕ ЧУВСТВА  С ТЕМИ КОМУ
ДОВЕРЯЕТЕ
НАУЧИТЕСЬ  РАССЛАБЛЯТЬСЯ.
ПОДВЕДЕМ  ИТОГИ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ЛИЧНОСТИ.
ТЕМПЕРАМЕНТ, ХАРАКТЕР

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ
ДОПОЛНЕНИЕ
ИНТЕЛЛЕКТ
ЧУВСТВА И ЭМОЦИИ ЛИЧНОСТИ

ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ, ЭМОЦИОНАЛЬ НОСТЬ И ВОЗМОЖНОСТ Ь  УПРАВЛЕНИЯ ЗАВИСЯТ  ОТ ТЕБЯ
ПРОВЕРИМ ЗНАНИЯ
1.КАКИЕ СПОСОБНОСТИ  У ТЕБЯ. В КАКИХ ОБЛАСТЯХ. СПРОСИ У РОДИТЕЛЕЙ

ОТКУДА  ОНИ У ТЕБЯ

2.ТЫ  СТАЛКИВАЛСЯ  СО СТРЕССАМИ. ПОПРОБУЙ  ОПИСАТЬ СВОЙ ОПЫТ ПРЕОДОЛЕНИЯ ИХ  , ИЛИ СВОИ НЕУДАЧИ.

ВЫ  ЧЕЛОВЕК КОМУ ДОВЕРЯЮТ СВОИ ТАЙНЫ ДРУГИЕ, ИЛИ ВЫ САМИ  ДОВЕРЯЕТЕ ИХ  ДРУГИМ И РАССКАЗЫВАЕТЕ О НЕУДАЧАХ.
 ЛИТЕРАТУРА И ИСТОЧНИКИ
А.И. КРАВЧЕНКО, Е.А. ПЕВЦОВА. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ: УЧЕБНИК ДЛЯ 7 КЛАССА  ОБЩЕООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ  УЧРЕЖДЕНИЙ.- 10-Е ИЗД.- М.: ООО
«ТИД» РУССКОЕ СЛОВО- РС», 2008.

2.ТИТУЛЬНЫЙ  СЛАЙД.- KAGAYA. http:/www hoshiuavi. com/


title: Скачать презентацию или конспект О слове счастье

extracted_text:
О слове СЧАСТЬЕ
Автор:
Ветрова Надежда, ученица 10 класса
МОУ Волчно-Бурлинская СОШ
Крутихинского района Алтайского края
На конкурс «Палитра слов»
Номинация «Как слово наше отзовётся…»
«Счастья Вам», «Будьте счастливы», «Счастливого пути», « Не было бы счастья, да несчастье помогло» . Как часто мы говорим о счастье, желаем его друг другу, стремимся к нему, мечтаем о нем. А что такое счастье?
Великие о счастье
	Счастья никакими ухищрениями не добьешься. Учись находить в жизни радость — вот лучший способ привлечь счастье. Беды стараниями не избегнешь. Гони от себя злобу — вот лучший способ держаться вдали от беды. (Пифагор)
Великие о счастье
	Чтобы быть счастливым, нужно постоянно стремиться к этому счастью и понимать его. Оно зависит не от обстоятельств, а от себя. (Л.Н.Толстой)

Великие о счастье
	Счастье — как здоровье: когда его не замечаешь, значит, оно есть. (И.С.Тургенев)

Я думаю, что счастье – это состояние души, это не предмет и даже не исполненное желание. Это особое состояние внутреннего мира человека. Это эйфория чувств, эмоций, невероятной радости и блаженства.
Слово Счастье представляет несомненный интерес для анализа, так как в своей семантической структуре содержит образную и ценностную составляющие, что позволяет рассматривать его в разных аспектах.
Внутренняя форма слова счастье является стертой, а этимологические источники не дают единственно верного варианта его происхождения. В словаре А. Г. Преображенского выдвигается предположение, что происхождение слова счастье относится к латинскому корню * scigo , означающему «рвать», «разрывать», «полоть».
С такой этимологией не соглашается М. Фасмер, по мнению которого возникновение в праславянском языке лексемы счастье (* s ъ cest ь je ) связано с древнеиндийскими корнями *su – «хороший» + * cest ь – «часть», то есть «хороший удел»
Бернекер полагает, что первоначально лексема счастье обозначала «доля, совместное участие», что несомненно для позднеславянского «причастный».
Таким образом, большинство лингвистов считает, что в общеславянском языке слово СЧАСТЬЕ образовалось от корня «участь, доля» при помощи приставки съ- в значении «хороший» и суффикса -и j - и переводилось как «хорошая часть, доля».
У славян счастье (то, что чают, на что надеются, ожидают) может быть случайно, коли Бог случит , т. е. если Бог даст. Случаю рады, когда неожиданно получают что-нибудь приятное, отчаиваются , если долго не лучит (не везет). Счастье - то, что можно разделить, потерять ( разлучить ) и вновь соединить, случить.
Данные опроса
Считаю, что это очень важное слово в языке. Если мы научимся жить и воспринимать мир также как они, то человечество сделает огромный шаг на пути совершенства, а сам человек не будет угрозой окружающему миру, избавится от многих своих болезней, станет чище и светлее!
Литература

1. Апресян Ю.Д. Образ человека по данным языка: попытка системного описания//Вопросы языкознания. - №1. – М., 1995. – С. 37 – 62.
2. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. – М., 1996. – 411 с.
3. Виноградов В. В. Слово и значение как предмет историко-лексикологического исследования //Вопросы языкознания. - №1. – М., 1995. – С. 5-37.4.
4.Попова З. Д. Компонентный анализ лексико-семантической группы//Язык и национальное сознание. – Вып.4. – Воронеж: Истоки, 2002. – 273с. – С. 14-17.
5.  Преображенский А. Г. Этимологический словарь русского языка: В 2 т. – Т.2. – М., 1959. – С. 1194 – 1195.
7.Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. В 4 томах. Том 4. – М.: «Прогресс», 1964. – С.


title: Скачать презентацию или конспект Глобальные проблемы современного мира

extracted_text:
 Современный мир
Многообразие современного мира
Глобальные проблемы человечества и пути их решения
Многообразие современного мира
Экономика
Рыночная
          Традиционная

                        ?
                               ?

Политика

Демократическая
Республика
                                ?
                                       ?

Современный  мир –  это …
Невиданные темпы и масштабы изменений
Социально-политические     преобразования
 НТП
Глобальные проблемы
Развитие  мировой экономики
Интеграционные процессы
Развитие образования,  средств связи

Особенности
глобальных проблем

Угрожают гибелью всему человечеству

Имеют планетарный характер

Необходимо немедленное решение

Требуют
усилий всех
государств и народов

Подумай:
 Какова роль глобальных проблем на современном этапе развития человечества?
- Чем вызвано появление глобальных проблем?
Причины появления глобальных проблем
Рост мощи и воздействия на окружающую природу активно-преобразующей деятельности человека под влиянием НТР
Возросшая целостность и взаимозависимость мира на основе интеграции всех сфер общественной жизни
Несоответствие уровня развития НТП и сознания человечества
Глобальные проблемы

Угроза
термоядерной катастрофы

Сохранение мира

Экологический
кризис

Демографическая проблема
Продовольственная
проблема

Преодоление отсталости

Борьба с наркоманией и СПИДом

? Подумай:
В чем суть демографических проблем в развитых странах?
Каковы демографические проблемы в странах «третьего мира»?
 Построй логическую цепочку:
Неконтролируемый рост населения в странах «третьего мира» --- вовлечение в оборот новых земель--- массовая вырубка лесов ---  ….. ---- … -----  Коллапс

Познакомьтесь с данными приведенными в таблице:
Прогноз численности населения в Российской Федерации
Чем можно объяснить сокращение численности населения в нашей стране ?
Какие последствия этот процесс может иметь для развития различных сторон общественной жизни?
Словарь  к уроку:
Глобальные проблемы – современные проблемы человечества, от разрешения которых в целом зависит его существование и социальный прогресс
Демография – наука о закономерностях воспроизводства населения
Техногенез – процесс изменения природных комплексов под воздействием производственной деятельности человека
Интеграция – взаимодействие, взаимопроникновение, взаимозависимость.
Коллапс -  резкое снижение численности населения
Выполни задания дома:
Составь Программу планирования семьи
1 вариант -  для стран с неконтролируемым ростом
                    населения;
2 вариант – для стран с низкой рождаемостью.
2. Приведи примеры техногенных катастроф:


title: Скачать презентацию или конспект Священные книги иудаизма

extracted_text:
Священный книги иудаизма
Китайско-английская группа
2 курс
Ким Алена
Ташкентский государственный институт Востоковеденья
Содержание:
Что такое иудаизм?
Иудаизм (др. - греч. «еврейская религия», от названия колена Иуды, давшее название Иудейскому царству, а затем, начиная с эпохи Второго Храма, стало общим названием еврейского народа) - религиозное, национальное и этическое мировоззрение еврейского народа, самая древняя из трёх основных монотеистических               религий человечества.                                                                                В большинстве языков понятия «иудей» и «еврей» обозначаются одним термином и не разграничиваются, что соответствует трактовке еврейства самим иудаизмом.                                                       Общая численность иудаистов во всем мире более 14 млн. человек.

ВОЗНИКНОВЕНИЕ ИУДАИЗМА
В религиоведении принято различать в развитии иудаизма три исторических периода
1. Храмовый (сосредоточением всех событий библейского периода иудаизма был Иерусалимский храм, где приносились жертвы богу Яхве, этот период делится на три временных отрезка: первого храма, возведенного царем Соломоном в 1004 г. до н.э. и полностью разрушенного в 588 г. до н.э. вавилонянами, уведшими евреев в плен; второго храма, построенного после возвращения евреев из вавилонского плена в 536 г. до н.э.; третьего храма, реконструируемого царем Иродом второго храма в конце I в. до н.э., и полностью разрушенного при взятии Иерусалима римским императором Титом в 70 г.
2. Талмудческий. Законоучители I-II вв.  разработали и канонизировали Устный Закон, завершили Мишну (начало III в.). Это стало поворотным пунктом в развитии еврейской религии, легло в основу еврейского религиозного и гражданского законодательства. Дальнейшие толкования за 200 лет собраны в Гемаре, представляющей собой комментарии к Мишне                              и составляющей вместе с ней Талмуд.
3. Раввинистический (с VI в. по н.в.).  Теория и практика раввинов не опиралась на Храм, жречество и политическую независимость, но поддерживала и развивала общинную жизнь евреев. Римляне, удовлетворенные политической умеренностью, позволили заниматься восстановлением культовых зданий, формировать концепцию молитвы. Еврейство превращается в религиозное сообщество, которое может отправлять культ, находясь в любом месте. Изучение Торы становится высшей религиозной обязанностью еврея, способом приблизиться к Богу и снискать Его благоволение. Особое значение приобретает взгляд на земную жизнь как приготовление к посмертной жизни.
«СВЯЩЕННЫЕ КНИГИ» ИУДАИСТОВ
Первая по важности и почитаемости священная книга иудаистов - ТаНаХ (это аббревиатура, составленная путем с окращения названий его составных частей:
Тора (Закон), Невиим (Пророки) и Кетувим (Писания).
 ТаНаХ идентичен Ветхому Завету христианской Библии. Он составлен из текстов, датируемых XV - V веках до н.э. и написанных на древнееврейском языке.

ТаНаХ
Тора (Закон), Невиим (Пророки) и Кетувим (Писания).
Два главных отличия ТаНаХа от христианской Библии:
: во-первых, его свод не содержит Нового завета - христианских священных книг, не признаваемых иудаистами;
во-вторых, он заключает в себе 39 книг, в то время как христианская (христианский Ветхий
Завет) - 50.  Одиннадцать книг, написанных на греческом языке в IV - 1 веках до н.э., в еврейский канон уже не вошли. Они содержатся в христианском Ветхом завете, причем католики считают их каноническими, а православные - нет.

ТаНаХ:
Язык ТаНаХа - древнееврейский, является богослужебным языком иудеев, причем священное значение придается как звучанию древнееврейских текстов, так и их графической основе.

По иудейской традиции 39 книг ТаНаХа разделены на три отдела.
Первый отдел - Тора (Закон) или Пятикнижие Моисееве, является наиболее почитаемой частью иудейского канона и включает пять книг: Бытие (Берешит), Исход (Шемот), Левит (Вайикра), Числа (Бемидбар), Второзаконие (Дварим).  В европейской традиции латинского перевода ТаНаХа пять книг Моисеевых называются соответственно Генезис, Эксо-дус, Левитикус, Нумери, Дейтерономия.
 Второй отдел - Невиим (Пророки) делится, в свою очередь, на старших Пророков (6 книг) и младших Пророков (15 книг).
 В третий отдел - Кетувим (Писания) вошли 13 книг.

Мишна включает 63 трактата, объединенные в 6 тематических разделов:
В совокупности тексты этих разделов охватывают весь еврейский религиозно-бытовой уклад, детально и тщательно регламентируют всю установочную информацию ТаНаХа, доводя ее до уровня рекомендаций по конкретным ситуациям.

Главная цель Мишны — помощь скрупулезному следованию заветам Бога в мельчайших проявлениях жизни, чтобы ощущалась непосредственная связь с Богом всяким правоверным иудеем.
 Особый интерес представляет трактат Авот («Поучения Отцов»), включенный в раздел Незикин. В нем в афористической форме изложены религиозно-нравственные установления, принадлежащие еврейским ученым мудрецам III века до н. э. — III века н. э.

Вавилонский Талмуд имеет у иудеев более высокий авторитет, чем Иерусалимский, поскольку он почти в четыре раза объемнее, полнее по содержанию, вразумительнее по языку и тщательнее откомментирован.
Талмуд
Помимо композиционного (Мишна из 6 разделов) и послойного (Мишна — Гемара) членения Талмуд содержательно подразделяется на
Галаху (Понятие)

     Галаха — суждения законоведов, основанные на юридическом истолковании текстов Торы и приобретшие силу обязательных законов.
Аггаду (Сказание)

     Аггада — притчи, изречения и доктрины, не имеющие обязательного значения. Аггада является менее сакрализованной и менее авторитетной составляющей Талмуда.
«Мишне-Тора»

Систематизация и толкование иудейского вероучения и ритуала активно продолжались и в раввинистическую эпоху. Наибольший авторитет в этой области приобрели труды выдающегося еврейского мыслителя Моисея Маймонида (1135 -1204).
В числе сочинений им был создан обширный трактат «Мишне-Тора» (Повторение Торы) — своеобразное энциклопедическое руководство к Торе и Талмуду.

Моисей Маймонид
В XVI веке сефардский раввин из г. Цфата (Палестина) Йосеф Каро (1485 — 1575) завершил кодификацию предписаний Талмуда. Он составил талмудический кодекс «Шулхан-Арух» (Накрытый Стол), состоящий из четырех разделов:

Ораххаим (порядок богослужения, праздники, субботний покой);
 Иоре-деа (домашний обиход, пища);
Эвенха-эзер (брак);
Хошен-мишнат (суд).

 Краковский раввин Моше Иссерлис (1520 — 1572) дополнил кодекс Каро ашкеназскими обычаями в трактате-добавлении «Малпа» (Скатерть), после чего «Шулхан-Арух» сделался главным руководством по талмудическому праву у последователей ортодоксального иудаизма.


title: Скачать презентацию или конспект профессия - психолог

extracted_text:
Психолог

Психоло́гия (греч. ψυχή — душа, греч. λογία — ученье) — академическая и прикладная наука о поведении и психических процессах в психике человека, либо животного.
 Психолог — человек с психологическим образованием, выполняющий профессиональную деятельность в области психологии как науки, психологической помощи или прикладных исследований.

Психология должна отвечать на вопрос о том, почему человек (или любой другой носитель психики) ведёт себя так или иначе.
Задачи психолога:
Помощь людям, и этим занимается прикладная  психология.
Выведение людей из состояния психологического шока, их реабилитация.
Восстановление нормального психологического состояния
Недопущение возникновения конфликтной ситуации.
1
2
3
4
Качества психолога:

Чужие проблемы
Интенсивное общение
Судьба каждого человека
РИСК  ЭМОЦИОНЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ
Трудность профессии
Учебные заведения
Пермский государственный педагогический университет
Соликамский Педагогический колледж им.Раменского
Соликамский государственный Педагогический институт

Психолог
Пермский гуманитарныо-технологический институт
Пермский Государственный университет
Березниковский филиал
Кто чаще идет на психолога?
57%
Женщины
43%
Мужчины
Большую потребность в работе психологов испытывают:

Учреждение образования
Медицинские учреждения

Профессия психолог высоко востребованная профессия. Не смотря на то что потребность в специалистах данного профиля растёт, тем не менее найти интересную и хорошо оплачиваемую работу не так просто.
Там специалисту работать интересно, но зарплата довольно низкая
Работу выполнили:
Чмыкова Светлана
Чалина Марина
Патрушева Алеся
Список используемой литературы:
Учебник Боголюбова обществознание 10 класс
Интернет
Справочник для абитуриента