title: Скачать презентацию или конспект Субкультура Хип-Хоп

extracted_text:
Субкультура Хип-Хоп
Субкультура хип-хоп зарождалась в «черных кварталах» Нью-Йорка в середине 70-х годов XX века под влиянием выходцев с Ямайки, которые в это же время зарождали движение скинхедов на другом конце земного шара. На дискотеках для молодежи из бедных афроамериканских районов, которых в обычные клубы не пускали, впервые было употреблено слово MC (правда, не в совсем том значение, в котором мы воспринимаем его сейчас), ди-джея впервые стали воспринимать не как наемного исполнителя, который ставит музыку по заказу владельца клуба, там же появились и крутые танцоры, которые соревновались друг с другом танцуя в перерывах (брейках).
Субкультура хип-хоп включает в себя три направления:
   1)    Музыкальный стиль «реп» – речитатив под музыкальный ритм, задаваемый ди-джеем, с четко. обозначенными рифмами.
   2)    Танцевальный стиль «брэйк-данс» – уникальный по пластичности и ритмичности танец, который заложил моду на спортивный стиль одежды для хип-хопа.
    3)    Искусство «граффити» – настенные рисунки и росписи.

Рэпперы
R&B-ишники
Бэкпэкеры
Бэггеры
Представителей субкультуры делят на 4 группы:
Рэпперы – носят мешковатую одежду больших размеров (джинсы-«трубы», плотные рубашки, спортивные футболки, куртки-аляски), стилизованные под рэп-культуру ювелирные украшения, «бэйсболки» поворачиваю назад. Никаких требований к вступлению в свои группы не выдвигают, главное одеваться и говорить как репер и слушать реп.
 R&B-ишники – носят дырявые джинсы с заниженной талией, ремни с большими пряжками, футболки, массивные очки, «бейсболки» и кроссовки. Подвержены влияниям моды. Представители – «золотая молодежь» (дети обеспеченных родителей). Украшения и одежда R&B-ишников стоит недешево, поэтому вступают в эту группу те, у кого есть деньги.
Бэкпэкеры – рюкзак за спиной и готовность к путешествию автостопом в любой момент, предметы роскоши избегают, носят куртки с капюшонами и штаны цвета хаки, кроссовки. При вступлении в группу предъявляются требования к интеллектуальному уровню, поэтому бэкпэкеров часто называют повзрослевшими хиппи, которые получили высшее образование.
Бэггеры – единственные представители субкультуры хип-хоп, которые не слушают реп, не танцуют брейк-данс и не рисуют граффити. С хип-хопом их роднит только стиль одежды: мешковатые штаны они заправляют в кроссовки (вставляют на концах резинки или манжетки), носят кенгурушки с капюшонами и кроссовки. Бэггеры не курят и не употребляют спиртные напитки.


title: Скачать презентацию или конспект Заповеди Божьи

extracted_text:
Заповеди Божьи
Бог дал людям через своего пророка Моисея десять Заповедей
Заповедь — наказ, повеление, установление, закон. (Библейский словарь В. Вихлянцева).
Заповедь –  изречение, содержащее религиозно-нравственное предписание.
Заповедь -  правило, положение, служащее руководящим указанием для кого (чего)-нибудь. (С. И. Ожегов)
Заповедь – строго обязательное правило поведения. (Малый толковый словарь русского языка)

Господь повелел пророку Моисею вывести свой народ из египетского плена. Моисей повел еврейский народ через пустыню, и они подошли к горе Синай.

И  сошёл Господь на  вершину гору Синай, и призвал Господь Моисея на вершину горы, и взошёл Моисей на гору к Богу.

Господь возвестил пророку: «Скажи народу: если будете слушаться голоса Моего, то будете Моим народом».

Через три дня густое облако покрыло вершину горы.
Сверкали молнии, гремел гром, от горы шел дым, и вся она колебалась.
Моисей взошёл на гору, и там Бог дал ему две скрижали (каменные плиты), на которых были написаны десять Заповедей.

Моисей со скрижалями, на которых написаны 10 заповедей.
Первые  четыре, которые   были написаны на первой скрижали, учат нас, как мы должны вести себя по отношению к Богу. На второй скрижали, были написаны Заповеди, которые учат, нас  как мы должны  относиться к другим людям.
«Я – Господь, Бог твой, да не будет у тебя других богов, кроме Меня».

Первая заповедь
«Не сотвори себе кумира»

Вторая заповедь
«Не произноси имени Божьего напрасно. Свято имя Божие, почитай (уважай его)»

Третья заповедь
«Помни праздничный день, чтобы проводить его свято. Шесть дней работай и в них делай все дела свои, а день седьмой да будет посвящен Богу»
Четвертая заповедь
«Уважай твоих отца и мать, чтобы тебе хорошо было, и чтобы ты долго жил на земле»
Пятая заповедь
            «Не убивай!»
Шестая заповедь
«Не прелюбодействуй»
Седьмая заповедь
«Не укради»
Восьмая заповедь
«Не лги»
Девятая заповедь
«Не желай себе жены ближнего твоего, не желай себе дома ближнего твоего, ни поля его, ни раба его, ни рабыни его, ни вола его, ни осла его, ни всякого скота его, ни всего того, что принадлежит ближнему твоему»
Десятая заповедь
Мы пришли прожить на этом свете,
Чтоб законы Божьи выполнять.
Мы за все, что сделаем в ответе
И за все придется отвечать.


title: Скачать презентацию или конспект Образование при Петре Первом

extracted_text:
  образование при
      Петре Первом

Петр ясно сознавал необходимость просвещения, и предпринял с этой целью ряд решительных мер.

14 января 1700 года в Москве была открыта школа математических и навигационных наук. В 1701—1721 были открыты артиллерийская, инженерная и медицинская школы в Москве, инженерная школа и морская академия в Петербурге, горные школы при Олонецких и Уральских заводах. В 1705 была открыта первая в России гимназия. Целям массового образования должны были служить созданные указом 1714 года цифирные школы в провинциальных городах, призванные «детей всякого чина учить грамоте, цифири и геометрии». Предполагалось создать по две такие школы в каждой губернии, где обучение должно было быть бесплатным. Для солдатских детей были открыты гарнизонные школы, для подготовки священников создана сеть духовных школ 1721.

По оценке ганноверца Вебера, за время правления Петра несколько тысяч россиян были отправлены учиться за границу.

Указами Петра было введено обязательное обучение дворян и духовенства, но аналогичная мера для городского населения встретила яростное сопротивление и была отменена. Попытка Петра создать всесословную начальную школу не удалась (создание сети школ после его смерти прекратилось, большинство цифирных школ при его преемниках закрылись), но тем не менее в его царствование были заложены основы для распространения образования в России.[12]

ПАМЯТНИК

Пётр Первый

Благодаря Петру в России возникла система профессионального образования. В 1701 г. были созданы навигацкая, пушкарская, госпитальная, приказная и другие школы, находившиеся в ведении соответствующих государственных органов. Кроме того, к 1722 году в разных городах России было открыто 42 так называемых “цифирных школы”, обеспечивавших начальное обучение математике. Учителя для них готовились в навигацкой школе, получившей в 1715 г. название “Морская академия”. Гуманитарное образование обеспечивалось духовными школами, преподавателей для которых готовила Славяно-греко-латинская академия. Всего в России к 1725 году было около 50 епархиальных школ. Правда, количество учеников в цифирных школах резко сократилось в связи с открытием епархиальных школ, куда перешли почти все дети священников и дьяконов, и нежеланием “посадских людей” (купечества и ремесленников) отдавать своих детей в цифирные школы (их предпочитали обучать ремеслу). Поэтому основным контингентом цифирных школ стали солдатские дети и дети приказных, а часть школ пришлось закрыть. Уже после смерти Петра, в 1732 г. возникли гарнизонные школы, дававшие не только начальное военное, но и начальное математическое и инженерное образование. Часть духовных (”архиерейских”) школ расширили свой курс за счет “средних” и “высших” классов и стали именоваться “семинариями”. В них, кроме грамоты, изучались грамматика, риторика, философия и богословие. [7, c.28]

Петр мечтал о создании единой внесословной системы образования. На деле созданная им система оказалась и не единой (профессиональная школа - духовная школа), и не внесословной. Не ставилась и задача общего образования, оно давалось попутно, как часть и условие профессионального образования. Но она, эта система, сыграла гигантскую роль в развитии российского образования, “вписав” его в европейскую систему образования. Кроме того, именно при Петре, в 1714 году, образование было объявлено обязательным для детей всех сословий (кроме крестьян).

Кстати, именно Петру мы обязаны введением гражданской азбуки, которой пользуемся и сейчас.

Любимым детищем Петра была Академия наук. При ней был учрежден первый российский университет в Санкт-Петербурге, а при университете - гимназия. Вся эта система, созданная Петром, начала действовать уже после его смерти - в 1726 году. Студентов в университете было сначала очень мало. В основном это были дети дворян или живших в России иностранцев; однако уже вскоре были введены стипендии и особые места для “казеннокоштных” студентов (учившихся за счет государства). Среди казеннокоштных студентов были разночинцы и даже крестьяне (например, М.В. Ломоносов). [8, c.42]


title: Скачать презентацию или конспект Обществознание о человеке

extracted_text:
Автор: Семкова Наталья Владимировна  -  учитель истории и обществознания I  категории
 г. Нижняя Салда Свердловской области
      2015
Загадка человека
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 5 класс
Цель урока:
Актуализация знаний

Что такое ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ?

ОБЩЕСТВО
ЗНАНИЯ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Какие знания нам дает обществознание
Знания о человеке
знания
об обществе
Знания о взаимоотношениях с государством
Знания о взаимоотношениях  с другими людьми,
обществом
Знания о взаимоотношениях с природой
Эпиграф  урока:
«Только тогда станешь человеком, Когда научишься видеть человека в другом».(А. Н. Радищев)
Мотивация урока
Попробуйте дать ответ на вопрос «Что такое человек?»

 Мотивация урока
Ребята, а чего о человеке вы еще не знаете, но хотели бы узнать?
Учебная  цель урока

Создать кластер. «Чем человек отличается от других живых существ»

Имеет хорошо развитый головной мозг
Способен к прямохож-дению
Чем человек отличается от других живых существ

Способен к творчеству
Владеет речью
Умеет производить орудия труда
Способен к действиям по плану
Обладает фантазией
Осознаёт самого себя
Заполни пропуски в тексте:
Человек в отличие от животных обладает ________, способен к ___________________, может действовать ___________, имеет хорошо развитый _________________, создаёт ____________________.
речью
прямохождению
по плану
головной мозг
орудия труда
     Зачем человек рождается?
Одни считают, что человек создан для счастья, благополучной и сытой жизни.
     Зачем человек рождается?
Другие видят назначение человека в служении Родине, в совершении добрых поступков, в гуманном отношении к людям.
Зачем человек рождается
В народе говорят, что за свою жизнь человек обязательно должен построить дом, посадить дерево и вырастить ребёнка.
Вопрос:
Зачем человек рождается?
Работа с карточками:

Задание 1Закончите выражения:* Ребенок родился. Чтобы ему расти и развиваться нужновоспитываться в обществе, чтобы _______________
Работа с карточками:

Задание 2.
Закончите предложение.
Ребенок родился. Чтобы ему расти и развиваться нужнообщаться с ровесниками для того, чтобы ___________
Страница 11
РАБОТА
ПО УЧЕБНИКУ
Прочтите стихотворение В. Д. Берестова «Кому двенадцать лет…»
Кому двенадцать лет, тот в детский садХодил тысячелетия назад.Об этом самом детстве золотомОн вспоминает чуть не со стыдом.Забыть его скорее! Ведь оно –
В геройской биографии пятно.
Обсудите стихотворение в паре  и опровергните (или согласитесь) мнение о том, что детство – это «в геройской биографии пятно».
Можно ли утверждать, что мир детства – это волшебный мир, а детские годы - это одна из ценностей человеческой жизни»?
Почему?
Важнейшие ценности для человека ?
Ценности – признанные в обществе или большей его частью представления о том, к каким целям должен стремиться человек
Важнейшие ценности для человека ?
Составить дома кластер
«Ценности для человека»

ЦЕННОСТИ

Закрепляем знания
Воспитываться с рождения среди людей, чтобы …
Слушать и понимать человеческую речь, общаться со взрослыми, чтобы…
Заниматься разнообразной деятельностью самостоятельно и со сверстниками (трудиться, играть, гулять), чтобы…
Что нужно для ребёнка, чтобы он рос и развивался?
Зачем человек рождается?
в, даже, детстве, имеет, не, неправедных,
поступков, права, совершать, человек.
     Даже в детстве человек не имеет права совершать  неправедных поступков.
Александр Блок
Что сказал поэт?

Источники:
Вешникова Е. В., Методическая разработка урока обществознания, 5 класс. http://kladraz.ru/blogs/elena-valerevna-veshnikova/konspekt-uroka-obschestvoznanija.html
Буйволова И.Ю. Обществознание. 5 класс: программа и технологические карты уроков по учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. Волгоград: Учитель, 2015.

Источники рисунков
Слайд 1 http://www.noise-media.com/wp-content/uploads/2010/08/ilike.jpg
Слайд 3-4 http://dzerjinsk.ru/sites/default/files/poster/2015/06/community_1.png
Слайд 5 http://edukovrov.ru/site/school22/sites/default/files/2015/img/f663x663.jpg
Слайд 6 http://static.wixstatic.com/media/015054_55cb6506e6a74b8485011129d5bd03f3.jpg_srz_640_425_85_22_0.50_1.20_0.00_jpg_srz
Слайд 7 http://dg50.mycdn.me/getImage?photoId=409583132085&photoType=0
Слайд 9-10 http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/80/57/80057060_3996605_naryshenie_pravil.png
Слайд 12 http://novayagazeta-ug.ru/sites/default/files/styles/body_main_img_720/public/news/07-2014/bambino_ciccione-2.jpg?itok=Xyxy7Cmd
Слайд 13 http://gov.cap.ru/UserFiles/news/20130802/01_infolenta_podarok-na-den-vdv.jpg
Слайд 14 дом - http://bioscienceserviceswest.com/images/Green%20Products.jpg
Дерево http://buncombe.schoolwires.com/cms/lib5/NC01000308/Centricity/Domain/3600/planting.gif
Дети http://kbrooten.com/toolsvis/two-kids-reading-together.png
Слайд 15 http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/122/239/122239131_pasowanie_foto.png
Слайд 18 http://image.slidesharecdn.com/5ob-140226054334-phpapp01/95/5-o-b-1-638.jpg?cb=1393393614
Слайд 19 http://i40.tinypic.com/2v2w6ep.png
Слайд 20  http://ai-cdr.ucoz.ru/kartinki_5/vesi.gif
Слайд 23 А. Блок http://www.peterburg.biz/images/history/blok2b.jpg
Мать с ребенком http://zmidetsad1.nethouse.ru/static/img/0000/0002/2826/22826286.l0ugla6qgp.W665.png


title: Скачать презентацию или конспект Каталог дорожных горок и склонов Москвы

extracted_text:
Дорожные горки Москвы
Каталог городских склонов
для удобного катания на :
Самокатах, роликах, скейтбордах и велосипедах

kolesokat.ru
Клиенты - потребители
Принципы занесения в каталог
Склон с твёрдым покрытием (асфальт и т.п.)
Минимальная длина спуска = 400 метров
Минимальный перепад по высоте =
     1 метр на 100 метров длины трассы (4 м.)

                              kolesokat.ru

Принцип построения каталога
Разделение города станциями метро и ж.д.

         15 линий метро (более 200 станций)
         + около 70 станций железной дороги
                в черте города.

(1-2 км. Местность около станции метро)
В Каталоге запустим Рейтинг
Рейтинг дорожных горок – спусков Москвы
(предварительный вариант расчёта рейтинга)
Сумма баллов по длине и высоте.
1 балл за 100 м. длины
1 балл за 1 м. высоты (перепад высот)

                            kolesokat.ru
График работ по проекту
Сентябрь – октябрь 2018
Заполнение каталога на 95 %
Октябрь – ноябрь 2018
Создание сообществ в социальных сетях.
Декабрь – февраль 2019
Перевод сайта на английский язык
Март – апрель 2019
Создание приложения для мобильных.
Монетизация проекта
С мая 2019 размещение рекламы спортивных магазинов по направлениям: самокаты, ролики, скейтборды, скутеры, велосипеды и аксессуары с амуницией.
Именные дорожные склоны (варианты).
Именные вызовы (сравнение скорости).
Требуемые инвестиции
Выход на границу безубыточности = 10 месяцев

Сумма нужных инвестиции на указанный срок
                            950 000 рублей

Привлекаемые людские ресурсы:
Самостоятельно (полная ставка) + наём


title: Скачать презентацию или конспект Деловой этикет

extracted_text:
Деловой этикет и протокол
Защитная работа по предмету «Психология делового общения»
Цель работы:
Узнать о правилах поведения человека в обществе.

 Выявить особенности делового этикета и протокола в поведении людей.

Понять их особенности.
Этикет
Этикет- правила поведения людей в обществе  поддерживающие представления данного общества о подобающем.
- слово французского происхождения, означающее манеру поведения. К нему относятся правила учтивости и вежливости, принятые в обществе.

- большая и важная часть общечеловеческой культуры

История Этикета
Слово этикет впервые было употреблено в современном его значении на приеме при дворе короля Франции Людовика 14 (1638-1715), когда гостям были розданы карточки(этикетки) с изложением того, как они должны держаться.

Деловой этикет
Деловой этикет - это установленный порядок поведения в сфере бизнеса и деловых контактов.
Современный деловой этикет - это глубокое знание приличий, умение держать себя в коллективе так, чтобы заслужить всеобщее уважение и не оскорбить при этом своим поведением другого.
Деловой протокол
Деловой протокол— это правила, которые регламентируют порядок встреч и проводов, проведение бесед и переговоров, организацию приемов, оформление деловой переписки и т.д.

Переговоры
Переговоры - это факт нашей повседневной жизни, основное средство получить от других людей то, чего вы хотите.
Делово письмо
Деловая беседа по телефону
Телефакс
Электронная почта
Деловой этикет и коммерческая тайна
Заключение
Итак, хотелось бы подвести итог вышесказанному и дать несколько советов деловому человеку.
Бизнесмен переводится с английского языка как «деловой человек», а правильнее было бы - «человек дела», но чтобы им стать, необходимо изжить два качества, присущие большинству из нас: некомпетентность и необязательность.
Всегда немедленно отвечайте на любое проявление заинтересованности, даже если Вы ещё не приняли окончательного решения. Было бы неплохо взять на вооружение лозунг японских бизнесменов: реагировать немедленно, действовать молниеносно.

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Насилие в семье: виды, формы, последствия

extracted_text:
Насилие в семье:виды, формы, последствия
НАСИЛИЕ
является одной из
самых острых и распространенных социальных проблем.
НАСИЛЬСТВЕННЫЕ ДЕЙСТВИЯ

совершаются специально и направлены на достижение определенной цели;

наносят вред (физический, моральный, материальный) другому человеку;

нарушаются права и свободы этой особы;

делают невозможным эффективную самозащиту потерпевших от насилия (тот, кто совершает насилие, в большинстве случаев имеет преимущества)

Научными исследованиями установлено, что:

насилие в той или иной форме совершается в каждой четвертой украинской семье;

ежегодно около 2 млн. детей в возрасте до 14 лет избиваются родителями;

для 10% этих детей исходом становится смерть, а для 2 тыс.- самоубийство;

более 50 тыс. детей в течение года уходят из дома, спасаясь от собственных родителей, а 25 тыс. несовершеннолетних находятся в розыске.

в 2008 году от жестокого обращения с детьми погибло 1914 детей, искалечено 2330 детей;
около 10 тыс. родителей лишаются судами родительских прав и более 2,5 тыс. детей забираются у родителей без такого лишения, поскольку нахождение ребенка в семье представляет угрозу его жизни и здоровью.

В 80% случаев дети попадают в приюты и детские дома из-за невыполнения родителями своих прямых обязанностей по воспитанию, что создает реальную угрозу их жизни и здоровью.
  Основная причина жестокого обращения с детьми - внутренняя агрессивность
эмоциональное состояние, возникающее как реакция на переживание непреодолимости каких-то барьеров или недоступность чего-то желанного.
Виды насилия над детьми в семье
физическое насилие;
пренебрежение;
психологическое жестокое обращение;
сексуальное насилие.
ФИЗИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ

Физическое насилие
Физическое  насилие  -  это  преднамеренное нанесение травм и/или повреждений ребенку, которые вызывают серьезные (требующие медицинской помощи)  нарушения  физического,  психического  здоровья, отставание в развитии.
ФИЗИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ
  А также  вовлечение  ребенка  в  употребление алкоголя, наркотиков, токсических веществ.     Физическое  насилие  над ребенком могут совершать родители, лица, их заменяющие, или другие взрослые.
Чаще всего это происходит в семьях, где:
убеждены,  что физическое наказание является методом выбора для воспитания детей;
родители  (или один из них) являются алкоголиками, наркоманами, токсикоманами;
родители (или один из них) имеют психические заболевания;
нарушен   эмоционально-психологический  климат  (частые  ссоры, скандалы, отсутствие уважения друг к другу);
родители  находятся  в  состоянии  стресса  в  связи со смертью близких, болезнью, потерей работы, экономическим кризисом и др.;
родители   предъявляют   чрезмерные   требования  к  детям,  несоответствующие их возрасту и уровню развития;
дети  имеют  особенности:  недоношенность  в  анамнезе, наличие соматических    или   психических   заболеваний;   они   гиперактивны, неусидчивы.
Физическое насилие проявляется как:
удары по лицу;
тряски, толчки;
затрещины,
удушения,
пинки;
заключение в запертом помещении, где они удерживаются силой;
избиение ремнем, веревками;
нанесение увечий тяжелыми предметами, даже ножом.
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ (ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ) НАСИЛИЕ
 - постоянные или периодические словесные оскорбления ребенка, угроза со стороны родителей, опекунов, учителей, унижение его человеческого достоинства, обвинение в том, в чем он не виноват, демонстрация нелюбви, ненависти к ребенку, постоянная ложь, обман ребенка.
К психологическому насилию относятся:
 угрозы  в  адрес  ребенка,  проявляющиеся в словесной форме без применения  физической  силы;
оскорбление и унижение его достоинства;
открытое неприятие и постоянная критика;
лишение   ребенка  необходимой  стимуляции,  игнорирование  его основных нужд в безопасном окружении, родительской любви;
предъявление к  ребенку  чрезмерных требований, не соответствующих его возрасту или возможностям;
однократное грубое психическое воздействие, вызвавшее у ребенка психическую травму;
преднамеренная   изоляция   ребенка,   лишение  его  социальных контактов;
вовлечение   ребенка   или   поощрение  к  антисоциальному  или деструктивному поведению (алкоголизм, наркомания и др.).

ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ, ПОДВЕРГШИХСЯ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ (ЭМОЦИОНАЛЬНОМУ)
НАСИЛИЮ:

задержка психического развития;
невозможность сконцентрироваться, плохая успеваемость;
низкая самооценка;
эмоциональные   нарушения   в   виде   агрессии,  гнева  (часто обращенных против самого себя), подавленное состояние;
избыточная потребность во внимании;
депрессия, попытки суицида;
неумение  общаться  со  сверстниками  (заискивающее  поведение, чрезмерная уступчивость или агрессивность);
ложь,  воровство, девиантное (или "отклоняющееся", асоциальное)поведение;
нервно-психические  и  психосоматические  заболевания: неврозы, энурез,  тики,  расстройства сна, нарушения аппетита, ожирение, кожные заболевания, астма и др.).
Особенности   поведения   взрослых,   совершающих   эмоциональное насилие:
не утешают ребенка, когда тот в этом нуждается;
публично оскорбляют, бранят, унижают, осмеивают ребенка;
сравнивают   с  другими  детьми  не  в  его  пользу,  постоянно сверхкритично относятся к нему;
обвиняют  его  во всех своих неудачах, делают из ребенка "козла отпущения" и пр.
Пренебрежение
Пренебрежение  основными нуждами ребенка (моральная жестокость) -это   отсутствие   со   стороны  родителей  или  лиц,  их  заменяющих, элементарной   заботы  о  нем,  а  также  недобросовестное  выполнение обязанностей  по  воспитанию ребенка, в результате чего его здоровье и развитие нарушаются.
Чаще  всего  пренебрегают  основными  нуждами  детей родители или лица,  их  заменяющие:
 алкоголики,  наркоманы;
лица  с  психическими расстройствами;
юные   родители,   не   имеющие   опыта   и  навыков родительства;
с низким социально-экономическим уровнем жизни;
 имеющие хронические    заболевания,   инвалидность,   умственную   отсталость;
перенесшие жестокое обращение в детстве;
социально изолированные.
Последствия жестокого обращения с детьми в семье
уход в религиозные секты;
объединения в неформальные группы с криминальной и фашисткой направленностью;
агрессивное, преступное поведение детей;
сбежавшие из дома дети умирают от голода и холода, становятся жертвами других детей, также сбежавших от домашнего насилия и др.
СЕКСУАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ

Сексуальное насилие (совращение) – это использование ребенка взрослым или другим ребенком для удовлетворения сексуальной потребности или получения корысти, привлечение ребенка в проституцию, порнобизнес.
Сексуальное насилие чаще всего происходит в семьях, где:
патриархально-авторитарный уклад;
плохие   взаимоотношения   ребенка  с  родителями,  особенно  с матерью;
конфликтные отношения между родителями;
мать ребенка чрезмерно занята на работе;
ребенок долгое время жил без родного отца;
вместо родного отца - отчим или сожитель матери;
мать  имеет  хроническое заболевание или инвалидность и подолгу лежит в больнице;
родители  (или один из них) являются алкоголиками, наркоманами, токсикоманами;
родители (или один из них) имеют психические заболевания;
мать в детстве подвергалась сексуальному насилию и т.п.
ДОМАШНЕЕ НАСИЛИЕ
 - это повторяющийся с увеличением частоты цикл: физического, словесного, духовного и экономического оскорбления с целью контроля, запугивания, внушения чувства страха.
Экономическое насилие:
отказ в содержании детей, утаивание доходов, трата семейных денег, самостоятельное принятие большинства финансовых решений – это может проявляться, например в том, что при покупке продуктов не учитывается потребности детей или жены, и в результате дети могут не получать необходимое для их возраста питание; жена, совершая покупки, должна отчитываться чеками и т.п.
Как проявляется насилие?
Запугивание и угрозы – внушение страха криком, жестами, мимикой; угрозы физического наказания милицией, спецшколой, богом; проявление насилия над животными; угрозы бросить ребенка или отнять его, лишить денег и др.
2. Изоляция – постоянный контроль за тем, что делают женщина или ребенок, с кем дружат, встречаются, разговаривают; запрет на общение с близкими людьми, посещение зрелищных мероприятий и др.
3. Физическое наказание – избиение, пощечины, истязания, таскание за волосы, щипание и др.
4. Эмоциональное (психическое) насилие – не только запугивание, угрозы, изоляция, но и унижение чувства собственного достоинства и чести, словесные оскорбления, грубость; внушение мысли, что ребенок – самый худший, а женщина – плохая мать или жена, унижение в присутствии других людей; постоянная критика в адрес ребенка или женщины и др.
Причины возникновения насилия:
                         - материальные трудности;
                         - наличие в семье безработного;
                         - нерешенная жилищная проблема;
                         - алкоголизм и пьянство среди членов семьи;
                         - наличие наркоманов в семье;
                         - неполная семья;
                         - отчим или мачеха в семье;
                         - ребенок-инвалид или с проблемами со здоровьем;
                         - нежеланный ребенок;
                         - трудный ребенок;
                         - снятие многих моральных запретов;
                         - семейные конфликты;
                         - самоутверждение за счет слабых;
                         - культ жестокости, пропагандируемый в обществе.

Последствия семейного насилия
ребенок учится насилию;
ребенок становится тревожным;
ребенок не уверен, что его в семье любят;

Куда обращаться за помощью?
Отдел по делам семьи и молодежи. Адрес: пр. Ленина 70. тел. 54-17-92
 Служба по делам детей Ильичевской райадминистрации.  Адрес: пр. Металлургов 193.тел.: 47-30-53
 Органы внутренних дел. Тел 102
 Центры социальных служб для семьи, детей и молодежи.
- Мариупольский городской центр социальных служб для семьи, детей и молодёжи. Адрес: бул. Хмельницкого, 24-А.Тел.: 33-52-25
-  Ильичевский  районный центр социальных служб для семьи, детей и молодёжи. Адрес: ул. Карпинского, 56. Тел.: 47-31-03
-  Приморский районный центр  социальных служб для семьи, детей и молодёжи. Адрес: пр. Строителей, 85-А.  Тел.: 54-37-83.
- Орджоникидзевский районный центр  социальных служб для семьи, детей и молодёжи. Адрес: пер. Рижский,40. Тел.: 24-71-51
-  Жовтневый районный центр  социальных служб для семьи, детей и молодёжи. Адрес: бул. Хмельницкого, 24-А. Тел.: 54-38-54
5) Тел. Доверия: 24-99-99/ 23-99-99


title: Скачать презентацию или конспект Деньги

extracted_text:
ДЕНЬГИ

ИСТОРИЯ ПОЯВЛЕНИЯ   ДЕНЕГ
ПЕРВЫЕ МОНЕТЫ – были изготовлены
    в VII до новой эры –   в Малой Азии
   Состояли эти монеты из сплава золота серебра (75% - золота, 25% серебра).
    По виду и размеру эти монеты напоминали фасоль и назывались – «СТАТЕРЫ» или
    «СТАНДАРТЫ»

ПОЯВЛЕНИЕ ДЕНЕГ НА РУСИ
ПЕРВЫЕ МОНЕТЫ – на Руси появились в конце Х века. Представляли они собой отчеканенные кружки, вырубленные из металлических листов.
   На лицевой стороне был изображен воин с копьем, а на другой трезубец с надписью «Ярославе серебро»

Во времена монголо-татарского ига выпуск монет на Руси прекратился и в обиход были введены «ГРИВНЫ»  (отсюда – гривенник).
ГРИВНА – слиток серебра весом 200 грамм. Отрубленный кусок гривны получил название -  РУБЛЬ.
Само слово ДЕНЬГИ появилось во времена монголо-татарского ига. От наименования мелкой серебряной монеты
   « таньга»
ЦАРИ И ДЕНЬГИ НА РУСИ
При  царе Иване Грозном ( в ХVIвеке)
   монета начинает чеканиться только на Московском монетном дворе и ее непременным атрибутом становится изображение всадника с копьем в руке
   В народе эти деньги быстро прозвали «копейными деньгами» или копейками
ЦАРИ И ДЕНЬГИ НА РУСИ
Во времена царствование Петра I в обращение были введены монеты различного достоинства –гривенники   ( 10 копеек), пятаки, полтинники ( 50 копеек). На пятаке 1724 года рядом с надписью  выбивали пять точек, чтобы даже неграмотный человек смог определить достоинство монеты
ЦАРИ И ДЕНЬГИ НА РУСИ
Самая крупная русская монета была выпущена по приказу Екатерины II в 1725 году. Это огромный квадратный медный рубль, размером 18 х 18 см. и толщиной 5 мл. Весила эта монета       1кг.636гр. В углах рубля был вытеснен
   государственный герб, а в центре по кругу надпись «рубль»
ПОЯВЛЕНИЕ БУМАЖНЫХ ДЕНЕГ
Нам более всего привычны бумажные деньги. Впервые они появились в Китае в 812 году.
В Европе самые ранние выпуски банкнот были осуществлены в г.Стокгольме в 1661 году.
В Росси бумажные деньги (ассигнации)
    впервые были введены при Екатерине II В 1769 году
Определение
ДЕНЬГИ – это особый товар, который:
1.Принимается всеми в обмен на другие товары и услуги.
2.Позволяет единообразно соизмерить все товары для нужд обмена и учета.
3.Дает возможность сохранить и накопить покупательскую способность человека
Является единственным всеобщим эквивалентом.
ФУНКЦИИ ДЕНЕГ
Мера стоимости
Средство обращения
Функция накопления
Средство платежа
Мировые деньги
ФУНКЦИИ ДЕНЕГ
Мера стоимости
  С помощью денег можно измерить стоимость любой товарной единицы
ФУНКЦИИ ДЕНЕГ
Средство обращения
  В данной функции деньги выступают в качестве посредника в обращении которо совершается по формуле
 Т( товар) – Д (деньги) -  Т (товар)
ФУНКЦИИ ДЕНЕГ
Функция накопления
  Продавец получив за свой товар деньги не стал их расходовать -следовательно процесс обращения прерывается и деньги начинают выполнять функцию накопления
ФУНКЦИИ ДЕНЕГ
Средство платежа
   При продаже товаров в кредит ( в долг с отсрочкой платежа) деньги выполняют функцию платежного средства
ФУНКЦИИ ДЕНЕГ
Мировые деньги
   Главным образом золото применяется в международной торговле для  измерения стоимости, а также как средство платежа между государствами


title: Скачать презентацию или конспект Органы государственной безопасности

extracted_text:
Органы государственной безопасности.

	Курсант 31 взвода
	Чуносова Яна
Понятие безопасности.
Безопасность - это состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и гос-ва от внешней и внутренней угрозы.
Т. о. безопасность представляет собой систему мероприятий, направленных на защиту свободы человека, как главного условия реализации его интересов.
Цель безопасности.
Конечная цель безопасности — достижение каждым человеком устойчивого состояния осознания возможности удовлетворениясвоих основных потребностей и обеспеченности собственных прав в любой, даже неблагоприятной ситуации.
Центральным направлением вобеспечении национальной безопасности является созданиебезопасной среды для реализации прав и свобод человека и гражданина.
Угрозы безопасности.
1. Терроризм и экстремизм.
2. Массовое распространение наркотиков.
3. Преступления, связанные с насильственными изменениями констутиционного строя.
4. Войны.
5. Стихийные бедствия и т.д
Безопасность.
Объекты
Субъекты
1. Личность — права и свободы человека и гражданинаю
2. Общество — исторически сложившиеся материальные и духовные ценности.
3. Государство — констутиционный строй, террориториальная целостность и суверинитет.
1. Государство в лице силовых структур и подразделений (МВД, МЧС, ФСБ, ФСО, СВР, СовБез)
2. Различные общественные объединения (казачество на Кубани и т.п)
Функции органов государственной безопасности.

2. Осуществление комплекса оперативных мер по предупреждении и нейтрализации угроз.
3. Создание и поддержание в боевой готовности сил средств обеспечения безопасности.
4. Управление указанными силами в повседневной жизни.
5. Осуществление комплекса мер, направленных на восстановление нормального функционирования общества в регионах ЧС.
6. Участие России в мероприятиях по обеспечению безопасности мирового сообщества
1. Выявление и прогнозирование внутренних и внешних угроз, жизненно важных интересов личности, общесва и государства.
Структура органов государственной безопасности.
1. Совет безопасности.
Создан в 1992 году, как совещательный орган при президенте РФ. Общее руководство осуществляет президент, а непосредственное — секретарь совета безопасности.
Основная задача СовБез — выработка государственной политики и стратеии в конкретной ситуации.
2. ФСБ
3. ФСО
4. СВР
Принципы деятельноси органов безопасности.
1. Законность
2. Интеграция с международным обществом по безопасности
3. Сочетание гласных и не гласных методов работы
4. Соблюдение прав и свобод человека и гражданина
Правовая основа деятельнсоти органов безопасности.
1. КРФ
2. ФЗ «О безопасности»
3. ФЗ о службах и ведосмтвах
	3.1. Закон «Об органах ФСБ»
	3.2. О внешней разведке
	3.3. О государственной охране
Определение ФСБ.
Федера́льная слу́жба безопа́сности Росси́йской Федера́ции (ФСБ России) — федеральный орган исполнительной власти Российской Федерации, спецслужба, осуществляющий в пределах своих полномочий решение задач по обеспечению безопасности Российской Федерации.
История создания ФСБ.
21 декабря 1993 года Президент России Б. Н. Ельцин подписал указ об упразднении Министерства безопасности Российской Федерации и о создании Федеральной службы контрразведки Российской Федерации (ФСК России).23 июня 1995 г. соответствующие изменения «задним числом» были внесены в структуру федеральных органов исполнительной власти. Этим же указом были утверждены положение о службе и структуре её центрального аппарата, повторявшей структуру ФСК за некоторыми исключениями (воссоздано следственное управление, появилось управление специальных операций, а секретариат преобразован в управление делами).
14 августа 1996 года официальное наименование службы было изменено с «Федеральная служба безопасности Российской Федерации» на «Федеральная служба безопасности России». 9 сентября 1996 года переименование было отменено.
В мае 1997 г. произведена крупная реорганизация центрального аппарата: из 22-х управлений осталось 5, остальные сгруппированы в 5 департаментов.
11 марта 2003 года Президент Российской Федерации В. В. Путин своим указом передал функции Федеральной пограничной службы Российской Федерации и часть функций ФАПСИ в ведение ФСБ.
В июле 2004 г. произведена следующая крупная реорганизация центрального аппарата: вместо департаментов созданы службы Федеральной службы безопасности, количество заместителей директора уменьшено с двенадцати до четырёх (включая двух первых).
Направление деятельности (Функции ФСБ).
1. Контразведовательная деятельность.
2. Борьба с преступностью и терроризмом.
3. Разведовательная деятельность.
4. Обеспечение пограничной безопасности.
5. Обеспечение информационной безопасности страны.
Структура ФСБ.
К органам федеральной службы безопасности относятся:
1. Федеральная служба безопасности Российской Федерации;
2. Управления (отделы) ФСБ России по отдельным регионам и субъектам Российской Федерации (территориальные органы безопасности);
3. Управления (отделы) ФСБ России в Вооружённых Силах Российской Федерации, других войсках и воинских формированиях,
4. Пограничная служба Российской Федерации, а также управления (отделы, отряды) ФСБ России по пограничной службе (пограничные органы);
5. Другие управления (отделы) ФСБ России, осуществляющие отдельные полномочия данного органа или обеспечивающие деятельность органов ФСБ (другие органы безопасности);
6. Авиационные, железнодорожные, автотранспортные подразделения, центры специальной подготовки, подразделения специального назначения, предприятия, образовательные учреждения, научно-исследовательские, экспертные, судебно-экспертные, военно-медицинские и военно-строительные подразделения, Санаториии и иные учреждения и подразделения, предназначенные для обеспечения деятельности федеральной службы безопасности.
Федеральная служба охраны.
Федеральная служба охраны Российской Федерации (ФСО России) — федеральный орган исполнительной власти Российской Федерации, спецслужба, осуществляющий функции по выработке государственной политики, нормативно-правовому регулированию, контролю и надзору в сфере государственной охраны, президентской, правительственной и иных видов специальной связи и информации, предоставляемых федеральным органам государственной власти, органам государственной власти субъектов Российской Федерации и другим государственным органам.
История ФСО.
Предшественником Федеральной службы охраны Российской Федерации было 9-е управление КГБ СССР, которое в феврале 1990 года было преобразовано в Службу охраны КГБ СССР. В сентябре 1991 года Служба охраны была выведена из ведения КГБ и преобразована в Управление охраны при Аппарате Президента СССР. В январе 1994 года ГУО впервые было упомянуто в перечне федеральных органов исполнительной власти.
2 августа 1996 года — утверждено Положение о ФСО России.
14 августа 1996 года — Федеральная служба охраны Российской Федерации переименована в Федеральную службу охраны России.
6 сентября 1996 года — предыдущее переименование было отменено.
18 мая 2000 года — руководителем службы назначен Е. А. Муров , с 21 ноября 2001 года должность именуется директор.
В 2003 году на базе некоторых подразделений ликвидируемого ФАПСИ и Управления президентской связи ФСО России была образована Служба специальной связи и информации при ФСО России (Спецсвязь России).
7 августа 2004 года было принято новое Положение о ФСО России, а Спецсвязь России была включена непосредственно в центральный аппарат ФСО в качестве структурного подразделения.
14 декабря 2011 года Президент России Дмитрий Медведев вручил Знамя Федеральной службы охраны директору ФСО Евгению Алексеевичу Мурову. На знамени ФСО начертано: «Отечество, преданность и честь».
Направление деятельности (функции) ФСО.
Согласно Положению о Федеральной службе охраны основными задачами ФСО являются:
1) обеспечение безопасности объектов государственной охраны в местах их постоянного и временного пребывания и на трассах проезда;
2) прогнозирование и выявление угрозы жизненно важным интересам объектов государственной охраны, осуществление комплекса мер по предотвращению этой угрозы;
4) предупреждение, выявление и пресечение преступлений и иных правонарушений на охраняемых объектах, в местах постоянного и временного пребывания объектов государственной охраны и на трассах их проезда;
5) защита охраняемых объектов;
6) участие в пределах своих полномочий в борьбе с терроризмом;
8) участие в разработке и реализации мер по обеспечению информационной безопасности Российской Федерации, противодействию техническим разведкам и защите сведений, составляющих государственную тайну;
9) осуществление государственной политики в области правовой информатизации Российской Федерации и координация работ, производимых в этой сфере;
11) обеспечение собственной безопасности.
Структура ФСО.
1.Федеральная служба охраны Российской Федерации (ФСО России).
2. Управления специальной связи и информации ФСО России в федеральных округах, центры специальной связи и информации ФСО России.
3. Подразделения связи специального назначения ФСО России.
4. Образовательные, научно-исследовательские и иные организации, подведомственные ФСО России, которые обеспечивают деятельность федеральных органов государственной охраны.
Служба внешней разведки (СВР).
Слу́жба вне́шней разве́дки Российской Федерации (СВР России) — основной орган внешней разведки Российской Федерации, спецслужба.Слу́жба вне́шней разве́дки Российской Федерации (СВР России) — основной орган внешней разведки Российской Федерации, спецслужба.
История СВР.
В декабре 1991 года СВР провозгласила себя официальной преемницей Первого главного управления КГБ СССР (ПГУ) и Центральной службы разведки СССР (ЦСР).
После распада СССР на базе Центральной службы разведки СССР указом Президента РСФСР Бориса Николаевича Ельцина № 293 от 18 декабря 1991 года, «в связи с ратификацией Верховным Советом РСФСР Соглашения о создании СНГ от 8 декабря 1991 года и в целях обеспечения безопасности Российской Федерации» образована СВР РСФСР.
Согласно официальной версии СВР Российской Федерации, Указом Президента РСФСР от 18 декабря 1991 года не была создана принципиально новая спецслужба новой России, а Центральная служба разведки СССР была всего лишь «переименована в Службу внешней разведки России».
26 декабря 1991 года Президент РСФСР Б. Н. Ельцин подписал Указ № 316 от 26.12.1991 о назначении первого директора СВР РСФСР. Им стал Евгений Максимович Примаков, которому было поручено в недельный срок представить президенту предложения о Положении о вновь созданной службе, её структуре и штатах.
13 января 1992 года Президент РСФСР Б. Н. Ельцин подписал Указ № 15 о назначении заместителей директора СВР РСФСР. Все заместители директора ЦСР СССР сохранили свои посты в новой структуре. К ним добавился Иван Гореловский, который в звании генерал-лейтенанта стал отвечать за административно-хозяйственную деятельность.
После этого служба внешней разведки еще несколько раз переформировывалась: в Федеральную службу внешней разведки России (30.09.1992), в СВР при Президенте РФ (07.10.1992), а затем уже в СВР Российской Федерации в её нынешнем виде.
Направления деятельности (функции) СВР.
Служба внешней разведки Российской Федерации (СВР России) предназначена для защиты безопасности личности, общества и государства от внешних угроз. СВР осуществляет разведывательную деятельность в целях:
1. Обеспечения Президента Российской Федерации, Федерального Собрания и Правительства разведывательной информацией, необходимой им для принятия решений в политической, экономической, военно-стратегической, научно-технической и экологической областях;
2. Обеспечения условий, способствующих успешной реализации политики Российской Федерации в сфере безопасности;
3. Содействия экономическому развитию, научно-техническому прогрессу страны и военно-техническому обеспечению безопасности Российской Федерации.


title: Скачать презентацию или конспект Влияние социальных сетей на подростков

extracted_text:
Влияние социальных сетей на подростков

Социальные сети – это платформы для построения социальных отношений между людьми, которые разделяют определенные интересы, деятельность, или же имеют реальные связи за пределами Интернета.
ПЛЮСЫ СОЦСЕТЕЙ
1) Большое количество друзей. Подростку очень важно иметь друзей, у которых будут схожи взгляды на жизнь. Даже если, далеко не все друзья являются настоящими, факт их присутствия играет большую роль в повышении самооценки подростка.
2) Социальные сети используются в качестве инструмента для саморазвития, изучения иностранных языков, чтения интересных книг, прослушивания музыки. Социальные сети становятся местом обучения.
3)Этот фактор можно отнести как к плюсам, так и к минусам. В соцсетях можно быть кем угодно – достаточно создать фейковую (ненастоящую) страницу. Главное не потерять собственное «Я».
МИНУСЫ СОЦСЕТЕЙ
1) Возникновение зависимости. Признаки зависимости:    1. Навязчивое желание зайти на свою страничку    2. Утрата временного контроля    3. Чувство раздражения, если в данный момент нет возможности зайти в свой профиль    4. Жалобы на то, что человек слишком много времени проводит в социальных сетях    5. Человек может кушать перед монитором компьютера, уделять меньше времени сну, только бы не пропустить ничего нового.
2) Со временем теряются навыки реального общения. Решение всех вопросов в режиме онлайн превращает человека в асоциальную личность.
3) Большой риск стать жертвой мошенников, которые пользуются малограмотностью и полным отсутствием жизненного опыта у подростков, могут подтолкнуть его к совершению незаконных действий.
Из выше описанного следует, что нельзя утверждать как о пользе, так и вреде социальных сетей. В связи с этим можно обозначить определенные правила:1) Ограничьте время пребывания в соцсетях;2) Правила хорошего тона не отменяли даже в виртуальном мире;3) Не встречайтесь с людьми из интернета, они могут оказаться не теми за кого себя выдают;4) Защищайте свою репутацию. Подумай прежде чем что-то написать, опубликовать и загрузить;5) Используйте сложные пароли, ваш пароль должны знать только вы;6) Защищайте свою частную жизнь. Не указывайте телефоны, адреса и тому подобное.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Потребности и интересы

extracted_text:
ПОТРЕБНОСТИ И ИНТЕРЕСЫ
Потребность - это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.
Виды потребностей человека
1.Биологические (органические, материальные) — потребности в пище, одежде, жилище и др.

2.Социальные — потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, в общественном признании и др.
3.Духовные (идеальные, познавательные) — потребности в знаниях, творческой деятельности, создании прекрасного и др.
Биологические, социальные и духовные потребности взаимосвязаны. Биологические в своей основе потребности у человека в отличие от животных становятся социальными. У большинства людей социальные потребности господствуют над идеальными: потребность в знаниях выступает нередко как средство обрести профессию, занять достойное положение в обществе.
Существуют и другие классификации потребностей, например, классификация разработана американским психологом А. Маслоу:
Формы, в которых у разных людей проявляются одни и те же потребности, могут быть разными у каждого человека свое социальное окружение , неповторимые обстоятельства воспитания жизненные установки и способности .При этом не все потребности человека могут быть удовлетворены в полной мере.
Потребности человека меняются по мере его взросления, изменения жизненных целей и обстоятельств. Активность человека по удовлетворению своих потребностей не должна противоречить социальным нормам нормам.
Разумные потребности
Следует помнить о разумном ограничении потребностей, поскольку, во-первых, не все потребности человека могут быть удовлетворены в полной мере, во-вторых, потребности не должны противоречить нравственным нормам общества.Разумные потребности — это потребности, которые помогают развитию в человеке его подлинно человеческих качеств: стремление к истине, красоте, знаниям, желание приносить добро людям и др.
Интересы
Потребности лежат в основе возникновения интересов и склонностей.
Интерес (лат. interest — иметь значение) — целенаправленное отношение человека к какому-либо объекту его потребности
Интересы определяются положением различных социальных групп и индивидов в обществе. Они в большей или меньшей степени осознаются людьми и являются важнейшими побудительными стимулами к различным видам деятельности.
Интересы людей направлены. прежде всего. на материальные и духовные блага,обеспечивающие удовлетворение потребностей .
Классификации интересов
Склонности
От интереса следует отличать склонность. Понятие «интерес» выражает направленность на определенный предмет. Понятие «склонность» выражает направленность на определенную деятельность.
Не всегда интерес сочетается со склонностью (многое зависит от степени доступности той или иной деятельности).
Интересы человека выражают направленность его личности, которая во многом определяет его жизненный путь, характер деятельности и т. д.

Практика
1. К социальным потребностям человека относится потребность
1)  дышать
2)  питаться
3)  спать
4)  общаться

2. Какая из перечисленных ниже  способностей свойственна человеку и отсутствует у животных?
1) способность ощущать воздействие среды
2) способность воспринимать окружающую действительность
3) способность делать выбор и нести за него ответственность
4) способность удовлетворять свои потребности

3. К признакам  человека и животного относится способность
1) предвидеть результаты своей деятельности
2) сознательно  относиться к воспитанию потомства
3) осуществлять выбор средств достижения цели
4) воспроизводить генетические обусловленные модели поведения

4. Первичными (биологическим, врожденными) потребностями, согласно классификации А. Маслоу, являются потребности
1) престижные
2) идеальные
3) духовные
4) экзистенциальные

5. К потребностям человека, обусловленным обществом, относится потребность в
1) трудовой деятельности
2) сохранении рода
3) самосохранении
4) физической активности

6. Верны ли следующие суждения о выдающихся способностях человека?
А. Гениальным человека делает природа, а не общество.
Б. Умственная одаренность – качество, обусловленное биологической природой человека.
1) верно только А
2) верно только Б
3) оба суждения верны4) оба суждения неверны

7.Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного относятся к понятию «биологические потребности человека». Найдите и укажите потребность, «выпадающую» из их ряда и относящуюся к другому понятию.
Воспроизводство рода, питание, дыхание, движение, общение, отдых

8.Вставьте вместо пропуска. Потребность в воспроизводстве рода, пище, дыхании называется _____________________ потребностью.

9.Завершите фразу: «Переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности называется _____________________».

10.Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
     «В труде, учении, __________(1) формируются и проявляются все стороны психики.
Особо встает вопрос о том, как формируются и закрепляются относительно устойчивые психические свойства. Психические свойства_______________(2) – ее способности и характерологические черты – формируются в ходе жизни. Врожденные_______________(3) организма являются лишь_____________(4) – весьма многозначными, которые обуславливают, но не определяют психические свойства человека. На основе одних и тех же задатков у человека могут выработаться различные свойства__________________(5) и черты характера в зависимости от хода его жизни и _____________(6) не только проявляются, но и формируются. В работе, учении, труде складываются и отрабатываются способности людей; в жизненных ситуациях и поступках формируется и закаляется характер».
              Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
А) особенность                                     Е) задатки
Б) способности                                     Ж) общение
В) личность                                           З) деятельность
Г) игра                                                    И) группа
Д) общество


title: Скачать презентацию или конспект Международный маркетинг

extracted_text:
Международный маркетинг
Курс лекций
Тема 1.  Понятие, сущность и особенности международного маркетинга
Международный маркетинг
– это рыночная концепция управления деятельностью международной компании, в основе которой лежат принципы разработки, производства и продвижения продукции на мировой рынок с учетом обеспечения долгосрочных интересов фирмы.
Признаки международной компании:
Наличие дочерних фирм в двух и более странах

Осуществление координации деятельности своих зарубежных фирм
Схема интернационализации компании
Стадии эволюции маркетинга от внутреннего к международному:
Управленческие решения в сфере международного маркетинга
Изучение среды международного маркетинга
Решение о целесообразности выхода на внешний рынок
Решение о выборе конкретного рынка
Решение о методах выхода на рынок
Решение о структуре комплекса маркетинга
Решение о структур службы маркетинга

Специализация стран в мировом хозяйстве
Специализация стран в мировом хозяйстве
Тема 2. Особенности международной маркетинговой среды
Технологическая среда
Основные направления инноваций:
 Информационные технологии
 Биотехнологии
 Новые материалы

Группы стран, классифицированных по наукоемкости производства
Группы стран, классифицированных по наукоемкости производства
Группы стран, классифицированных по наукоемкости производства
Экономическая среда
Основные факторы экономической среды:
1. Экономическая структура хозяйства:
 тип хозяйства
 численность и темпы роста населения
2. Богатство населения и распределение доходов
 уровень доходов в стране
 доход на душу населения
 доля населения с различными доходами
 ВВП и ВНП
Основные факторы экономической среды:

3. Общие экономические параметры
 валютно-финансовая система
 монетарная и фискальная политика
 уровень инфляции
 политика в отношении импорта
 стандарты жизни
 участие в международных экономических организациях
 уровень образования
 степень восприятия обществом новых идей

Политическая среда
Стабильность политической системы
Стабильность монетарной системы
Отношение правительства к иностранным инвестициям
Активность политической оппозиции
Риск неблагоприятных социально-экономических изменений в стране
Внешнеэкономическая деятельность
Правовая среда
Ограничение в отношении экспорта
Условия для иностранных инвестиций
Налоговое законодательство для иностранных компаний
Защита патентов, авторских прав и торговых знаков
Антимонопольное законодательство
Защита собственности и личности
Культурная среда
Язык
Обряды, обычаи, традиции
Религия
Пунктуальность
Престиж
Поведение
Предпочтение покупателей
Воспитание
Восприятие
Образование
Этикет
Предрассудки, стереотипы

Элементы культурной среды:
Некоторые сравнительные характеристики национальных культур
Великобритания

Уважение к традициям
Прагматичность
Чувство собственного достоинства
Терпимость к чужим взглядам
Мужество и хладнокровие
Сдержанность в суждениях
Самообладание
Пунктуальность
Справедливость
Предприимчивость
Деловитость
Приветливость и доброжелательность

                   США
Индивидуализм
Готовность к риску
Жесткий прагматизм
Патриотизм
Мобильность
Настойчивость в достижении цели
Последовательность
Дружелюбность
Карьера выше семьи
Этноцентризм
Время - деньги
Инвестиции - прибыль
Чувство юмора
       Германия, Австрия
Трудолюбие
Прилежание
Пунктуальность
Бережливость
Рациональность
Педантичность
Консерватизм
Скептичность
Серьезность
Расчетливость
Аккуратность, тщательность
Монохромность
              Франция
Сосредоточенность на внутреннем рынке
Рациональность
Стремление найти логику
Индивидуализм
Опыт, зрелость
Порядочность
Безконфликтность
Галантность
Скептичность
Расчетливость
Великодушие
Учтивость, вежливость, любезность
Чувство юмора
Этноцентризм
                   Япония
Преданность целям фирмы
Неприятие иностранного менеджмента
Иерархичность
Поклонение традициям
Коллективизм
Вежливы, умеют слушать
Плохо понимают юмор
Никогда не говорят «нет»
Безличность и неэмоциональность
Долгосрочные  решения
Решения на основе консенсуса
Уважение к старшим
Нетактильны
Владение искусством ведения переговоров
Сочетание древней цивилизации и современного максимализма
Философия взаимной выгоды
Нацеленность на будущее
Авторитарное лидерство, коллективизм
Уважение к старшим
Трудолюбие
Добросовестность
Терпение
Непритязательность
Бережливость
Покорность
Склонность к гармонии и консенсусу
Вежливость, избегание «потери лица»
Чувствительность к юмору

                   Китай
                  Испания
  Эмоциональность
  Низкая дисциплина
  Строгая иерархия
  Диктаторский стиль
  Видение краткосрочных/среднесрочных перспектив
                 Россия
Многонациональная культура
Один общепринятый язык
Высшая способность выживания
Храбрость, склонность к риску
Недоверие
Пренебрежение прошлым опытом
Щедрость
Склонность к «халяве»
Верность
                      Тема 3.
       Маркетинговые исследования           зарубежных рынков
Маркетинговые исследования зарубежных рынков –это вид исследований, направленных на выявление и прогнозирование конъюнктуры мировых товарных рынков
 Информация о внешних рынках:
целесообразность выхода на данный рынок;
степень привлекательности рынка;
преференции потребителей различных сегментов;
возможности потребления данной продукции в каждом  из сегментов;
особенности существующей системы сбыта;
позиции конкурентов (местных и зарубежных);
доля рынка по сравнению с конкурентами

Цели изучения зарубежных рынков
  Разработка стратегии выхода на внешние рынки
  Выработка критериев принятия решений по комплексу маркетинга

Главная задача исследования
зарубежных рынков:
проведение их ранжирования по степени убывания интереса к этим рынкам
выделение из числа потенциальных потребителей целевой группы

Объекты исследования зарубежных рынков
Тенденции и процессы развития рынка
Анализ изменения экономических, научно-технических, демографических, законодательных и др. факторов
Состояние конкуренции
Конъюнктура рынка
Входные и выходные барьеры
Рыночные возможности и риски
Таможенные правила, импортные тарифы и пошлины, налоги, различные рестрикции (запреты)
Результаты исследования зарубежных рынков
Прогнозы его развития
Оценка тенденции рыночной конъюнктуры
Определение наиболее эффективных способов ведения конкурентной борьбы
Поиск новых страновых рынков
Структура отчета
Цель исследования
Объект и способы исследования
Характеристика выборки, время проведения, метод сбора информации
Анкета исследования
Сведения об исполнителях и консультантах
Источники получения информации
Структура маркетингового исследования зарубежного рынка
    Рыночный спрос – суммарный объем продаж на определенном рынке, определенного вида товара за определенный период времени. Это потребность, подкрепленная платежеспособностью. Изучение спроса необходимо для:
Оценки реального потребления товара, его динамику в последние годы и прогноз на будущее
Определение настоящих и потенциальных потребителей данного продукта
Выяснение мотивов потребителей к покупке, их преференций в выборе товаров и покупке

         Объем рыночного спроса в каждый конкретный момент времени составляет долю емкости зарубежного рынка
   Емкость рынка – совокупное предложение всех продавцов конкретного продукта на данном  товарном рынке в течение года
           C = P + К + I + Ik - E - Ek ± D,
где
С – емкость зарубежного рынка,
P   -  производство данного товара в стране
R   -  остаток товарных запасов на складах экспортера
I   -  импорт данного продукта в страну
IK   - косвенный импорт, т.е. товар в изделиях или         оборудовании
E   - экспорт
Ek   - косвенный экспорт
D   - изменение запасов у продавцов и потребителей
         Разница между емкостью рынка и объемом рыночного  спроса есть перспективность данного рынка    товаров (услуг)
Некоторые международные и зарубежные источники вторичных маркетинговых данных

Тема 4. Формы международного     маркетинга
      Выход компании на внешние рынки
   Факторы, влияющие на выбор варианта вхождения на зарубежные рынки:
Скорость вхождения на рынок
Прямые и косвенные издержки по входу
Уровень возможного риска
Сроки окупаемости инвестиций
Степень быстроты конкуренции
Совокупная покупательная способность населения страны вхождения
Способы выхода на внешний рынок
Деятельность на национальных рынках:

Косвенный экспорт
Прямой экспорт

Деятельность на зарубежных рынках:

Инвестиции за рубежом
Без инвестиций за рубежом
       Косвенный экспорт
Нерегулярный экспорт
Торговые компании
Экспортно-торговые компании
Межфирменная кооперация
          Прямой экспорт
Зарубежные представители
Местные агенты
Местные дистрибьюторы
Торговый филиал
     Инвестиции за рубежом
Прямое инвестирование
Приобретение фирмы за рубежом
Совместные предприятия
Собственные филиалы
   Без инвестиций за рубежом
Организация сборки
Лицензионные соглашения
Франчайзинг
Производство по контракту
Бартер
Производственная кооперация
Соглашения об обучении персонала
Сравнительный анализ основных форм участия международной компании на международных рынках

Экспорт – продажа через дистрибьюторов или импортеров. Минимальные требования к инвестициям и постоянным стоимостным обязательствам. Часто используется на ранних стадиях международной экспансии
Лицензирование и франчайзинг
      Могут быть использованы как форма применения патентов или специализированной экспертизы. В некоторых странах  только как путь проникновения на рынок. Лимитированные обязательства, но также и лимитированный контроль над лицензиями
    Совместные предприятия
  Совместное владение зарубежным производством с локальным партнером. Могут сопровождаться политическим риском. Частые споры среди партнеров.
     Стратегические альянсы
Соглашения между компаниями по кооперации в области специфических проектов. Позволяют разделить риск и затраты. Цели партнеров могут различаться.
  Собственные филиалы
 Максимум ответственности за проникновение на рынок. Максимальный контроль за происхождением компании. Могут быть приобретены или вновь созданы.
Комплекс маркетинга международной компании

Product - продукт
Price     - цена
Place    - каналы распределения
Promotion - продвижение
Тема 5. Товар в системе международного маркетинга
     Экспортный товар – продукт, разработку  идеи, коммерческое производство и продвижение которого компания осуществляет на основе выявления и своевременного удовлетворения нужд и потребностей целевого сегмента потребителей конкретной страны, способствуя повышению качества их жизни.
Атрибутивная модель товара
Ядро  товара или характеристика его основного предназначения
Фактический товар – физические характеристики продукта – качество, торговая марка, дизайн, упаковка
Расширенные характеристики товара – цена, кредит, до- и послепродажное обслуживание, гарантийный ремонт,гарантии безопасности
Специальные характеристики – престижность, общественное признание, преимущества перед конкурентами, новые перспективы
Международная торговая марка
Сообщает потребителям о свойствах экспортного товара
Несет информацию о преимуществах данного товара(качество, имидж, цена)
Дает информацию о системе ценностей производителей
Отражает индивидуальность потребителя конкретной страны

Обязательные экологические нормы для упаковки  товаров
Объем и вес упаковки должны быть минимально необходимыми для сохранности товара и безопасности потребителя
По физическим свойствам и дизайну упаковка должна быть пригодна для многократного использования, а после окончания срова службы – для извлечения ценного сырья или компонентов
В состав упаковки могут входить лишь минимальные количества вредных веществ (предельно допустимые нормы свинца, кадмия, ртути, хрома)
Унифицированные правила этикетирования продуктов питания
Наименование товара
Перечень ингридиентов
Вес нетто
Максимальный срок годности продукта
Название фирмы-изготовителя или поставщика
Номер(шифр) партии
Химический состав и калорийность

Классификация товара
Единичный товар
Товар – группа
Товар – объект
Товар - программа
Особенности международного жизненного цикла товара (МЖЦТ)
В международном масштабе товар, как правило, проходит шесть стадий жизненного цикла
Первая стадия: разработка нового товара и продажа его на внутреннем рынке
Основные маркетинговые усилия на этом этапе:
информирование покупателей
стимулирование начальных покупок
формирование каналов распределения
Усиленное рекламирование в СМИ
       Вторая стадия МЖТЦ – на рынке появляются товары-аналоги фирм-конкурентов
В целях сохранения устойчивости
на рынке фирма должна:
Повышать лояльность к торговой марке
Снижать цены
Улучшать сервисное обслуживание
Расширять ассортимент
Повышать качество
Осуществлять рекламу для стимулирования предпочтения товара
Третья стадия МЖЦТ – поиск новых возможностей роста продаж, в т.ч. вывод товара на новые зарубежные рынки
Постадийный (последовательный) маркетинг
Одновременный (синхронный или спорадичекий) маркетинг

Четвертая стадия МЖЦТ
– импортозамещение – местные фирмы, освоив технологию производства  нового товара, начинают производить и внедрять на рынок товары  собственного производства.     Маркетинговые усилия – ценовая конкуренция, реклама, промоушн-акции, повышение лояльности покупателей к своей торговой марке
Пятая стадия МЖЦТ– обострение конкурентной борьбы на зарубежном рынке
        Фирма осуществляет прямое инвестирование, создание собственных и совместных с местными производителями предприятий
      Шестая стадия МЖЦТ
      Обострение конкурентной борьбы на внешних рынках между продукцией местных производителей и фирмы, осуществляющей прямое инвестирование. Представляется эффективнее выпускать продукцию в стране базирования и экспортировать ее в страну происхождения фирмы
Конкурентоспособность экспортной продукции
Степень новизны товара
Качество изготовления
Возможность адаптации товара к требованиям конкретного зарубежного рынка
Наличие материальной базы для распространения информации  о товаре среди зарубежных потребителей
Возможности осуществления промоушн-акций для экспортного товара
Динамизм сбыта, гибкое реагирование на изменение спроса
Конкурентоспособность компании
Экономический потенциал и эффективность деятельности
Производственный и сбытовой потенциал
Научно-исследовательский потенциал
Инновационный потенциал
Финансовое положение
Репутация в деловом мире
Мастерство стратегического управления компанией
Адаптивность, гибкость и быстрота реакции на колебания рыночной конъюктуры
  Конкурентоспособность страны-производителя
Экономический потенциал страны и темпы ее экономического роста
Социально-экономическая и  внутриполитическая ситуация в стране
Производительность и качество труда
Новизна, технологичность и эффективность выпускаемой продукции
Использование достижений научно-технического прогресса в производственном процессе
Издержки производства
Квалификация трудовых ресурсов
Динамичность и емкость внутреннего рынка
Степень вовлечения в международное разделение труда
Тема6.Цена  и ценовые стратегии в международном маркетинге
Эффективная ценовая стратегия должна отражать:
Фундаментальную ценовую стратегию международной компании
Сегментацию рынка
Эластичность рынка
Уровень издержек по продвижению продукции на внешние рынки
Потенциал конкурирующих местных и иностранных производителей
Факторы, влияющие на процесс                ценообразования
Общеэкономические
Конкретно экономические
Специфические
Специальные
Внешнеэкономические
Виды цен в международной торговле
Базисная цена
Фактурная цена
 Мировые цены
Монопольная цена
Справочные цены
Биржевые цены
Цены аукционов
Цены торгов
Цены предложения крупных фирм
Скидка с цены – метод уторговывания цены с учетом состояния рынка и условий контракта. Виды скидок:
Общая (простая) скидка
Скидка для эксклюзивного экспортера
Скидка «сконто»
Бонусная скидка (постоянному партнеру)
Дилерская скидка
Прогрессивная скидка (за количество и серийность)
Закрытые скидки
Специальные скидки
Методы определения экспортной цены
На основе издержек производства
Метод безубыточности
Метод ориентации цены на уровень спроса и предложения
Конкурентный метод внешнеторгового ценообразования

Тема 7.Товародвижение в системе международного маркетинга

Распределение (distribution) в              М.М - это
   путь физического перемещения экспортной продукции и ее юридического оформления между производством в одной стране и потреблением в другой.
Каналы распределения в М.М.
- это совокупность организаций или отдельных лиц, которые принимают на себя или помогают передать другому право собственности на товар (услугу) на пути от производителя к потребителю
     Политика распределения
это совокупность маркетинговых принципов, подходов, методов, процедур, которые использует фирма для доведения продукции до зарубежного потребителя. При этом предполагается разработка трех основных решений:
по выбору каналов распределения
по определению структуры каналов распределения
по управлению каналами распределения

Факторы, влияющие на выбор каналов распределения
Факторы внешней среды
Характеристика экспортной продукции
Характеристика компании
Характеристика посредника

В ММ существует два основных способа установления контакта с потенциальным потребителем:- прямой экспорт- косвенный экспорт

Косвенный экспорт
Продажа товара посреднику  в стране-экспортере, который, в свою очередь, перепродает его зарубежным потребителям. Каналами распределения выступают:
Экспортные дома
Международные  торговые компании
Закупочные отделы покупателя, расположенные в стране-экспортере
кооперативы
Типы посредников на зарубежных рынках
Простые посредники (брокеры)
Поверенные
Комиссионеры
Консигнаторы
Торговые агенты
Дистрибьюторы

Признаки классификации основных типов торговых посредников
Тип посредника

Дилер
Дистрибьютор
Комиссионер
Агент, брокер
Признак классификации:
От своего имени и за свой счет
От чужого имени и за свой счет
От своего имени и за чужой счет
От чужого имени и за чужой счет

Тема 8. Международные маркетинговые коммуникации
Цель международных маркетинговых коммуникаций (ММК) -
   сделать экспортный продукт известным и привлекательным для зарубежного потребителя
            Элементы ММК       (COMMUNICATION MIX)
МЕЖДУНАРОДНАЯ РЕКЛАМА (INTERNATIONAL ADVERTISING)
СТИМУЛИРОВАНИЕ СБЫТА НА ЗАРУБЕЖНОМ РЫНКЕ (SALES PROMOTION)
СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ (PUBLIC RELATIONS)
ЛИЧНЫЕ ПРОДАЖИ И ПРЯМОЙ МАРКЕТИНГ (DIRECT MARKETING)

СРЕДСТВА МЕЖДУНАРОДНОЙ РЕКЛАМЫ
Оферты производителей в адрес покупателя
Прямые пробные продажи товаров
Демонстрация товара на международных выставках и ярмарках
Печатная рекламная продукция
Торговые справочники
Реклама в СМИ
Наружная реклама (щиты,растяжки, бегущая строка )
Реклама на транспорте
Интернет-реклама
Мероприятия по продвижению экспортных товаров
Раздача сувениров в виде записных книжек, авторучек, брелоков, зажигалок, календарей
Продажа фирменных пакетов  и товаров с фирменной символикой
Проведение благотворительных акций
Спонсорство при организации научных съездов, конференций, симпозиумов

Методы стимулирования сбыта
Скидки с цены
Комбинированные предложения
Предложения с подарками
«Мягкие» средства стимулирования (конкурсы, игры, лотереи, дегустации, испытание товара)
Цели участия в международных выставках (ярмарках)
Контакты
Торговые сделки
Презентация
Коммуникация


title: Скачать презентацию или конспект Гражданское общество и правовое государство

extracted_text:
Гражданское общество и правовое государство
Презентация к уроку по обществознанию, 10 класс.
Подготовила и провела Г.И. Непершина
МОУ «Сош № 15 г. Балашова Саратовской области»
План темы:
Признаки правового государства.
Предпосылки создания и функционирования правового государства.
Пути формирования правового государства.
Международные документы о правах человека. Защита прав.
Гражданское общество.
Местное самоуправление.
Средства массовой информации в политике.

              Государственная власть располагает возможностью осуществлять принуждение в отношении отдельных граждан и социальных групп.
             Человечество прошло долгий путь развития, прежде чем поставить государство на службу общества.
"В гражданском обществе находится
главный центр человеческой свободы"
Б.Н. Чичерин
Признаки правового государства
Верховенство закона.
Соблюдение и охрана прав и свобод
    человека.
3. Соблюдение принципа разделения властей.
4. Взаимная ответственность
    государства и гражданина.

Верховенство закона

           Все государственные органы, должностные лица, общественные объединения, граждане в своей деятельности должны подчиняться требованию закона.
Законы должны быть правовыми, то есть:
Максимально соответствовать представлениям общества о справедливости.
Приниматься компетентными органами.

Приниматься в соответствии с установленной процедурой.
Не противоречить ни Конституции, ни друг другу.
           Государство должно не только провозгласить приверженность принципу соблюдения и охраны прав и свобод человека, но и закрепить фундаментальные права человека в своих законах, гарантировать их и реально защищать на практике.
Система «сдержек и противовесов», взаимоограничение и взаимный контроль всех ветвей власти
За нарушение закона должна следовать предусмотренная законом мера отвественности.
Главная цель правового государства –обеспечить гарантии прав и свобод граждан во всех сферах.
Главная цель правового государства –обеспечить гарантии прав и свобод граждан во всех сферах.
Предпосылки создания и функционироавния правового государства
Производственные отношения.
Режим демократии.
3. Высокий уровень сознания и культуры
    личности и общества.
4. Единая система законодательства.
5. Гражданское общество.

Производственные отношения
Многообразие
форм
собственности

Свобода
предпринимательства

Экономическая независимость
и самостоятельность индивида
Режим демократии
Пути формирования правового государства
Превращение закона в в решающее средство управления всеми сторонами жизни общества, изменение соотношения закона с подзаконными актами в пользу закона.
Достижение такого состояния жизни общества, при котором соблюдение закона было бы выгоднее его нарушения               высокий уровень правовой культуры населения.

Пути формирования правового государства
3. Превращение правоохранительных органов в рабочий механизм, активно содействующий становлению правопорядка.

4. Разграничение функций центральных структур власти и расширение полномочий органов местного самоуправления.
Международные документы
о правах человека.
Защита прав.
Всеобщая Декларация прав человека.
Международный Пакт о гражданских и политических правах.
Европейская Конвенция о защите прав человека и основных свобод.
Конвенция Содружества независимых государств о правах и основных свободах человека.
Американская конвенция о правах человека.
Декларация принципов терпимости.
Дополнительный протокол к Конвенции о защите прав человека и достоинства человеческого общества в связи с использованием достижений биологии и медицины, касающийся запрещения клонирования человеческих существ.
Конвенция о правах ребёнка.
ООН – организация объединённых наций (1947 г.) http://www.un.org/ru/
СЕ – Совет Европы (1949 г.) http://www.coe.int/
СБСЕ (ОБСЕ)– организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (1975 г.) http://www.osce.org/ru/

Три системы защиты прав человека
Гражданское общество – совокупность негосударственных общественных организаций и  институтов, выражающих разнообразные частные (индивидуальные и коллективные) интересы и потребности свободных граждан в различных сферах общества.
Развитое гражданское общество
         Англичане шутят, что они имеют дело с государством дважды:
         когда вынимают почту из ящика и когда нарушают правила дорожного движения.
Наличие в гражданском обществе эффективно
действующих разнообразных
и многочисленных добровольных объединений
характеризует степень
его сформированности.
Местное самоуправление
             В гражданском обществе осуществляется публичная власть на местах – местное самоуправление в городских и сельских поселениях.
             Самоуправляющиеся территориальные единицы называются муниципальными образованиями.
Местное самоуправление
http://balashov.sarmo.ru
Местное самоуправление
http://balash.seun.ru
Средства массовой информации в политике
             Негосударственные средства массовой информации , являясь институтом гражданского общества, оказывают на политическую жизнь сильное воздействие. Поэтому их нередко называют ЧЕТВЁРТОЙ ВЛАСТЬЮ.
Средства массовой информации в политике

http://www.kremlin.ru/
Функции СМИ

      1. Наблюдение за миром ( сбор и распространение информации).2. Редактирование (отбор и комментарий события).3. Формирование общественного мнения.4. Политическое просвещение широких слоёв населения.
Домашнее задание:
§ 22 (учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова)
Зайдите на официальные сайты Президента РФ, местных органов самоуправления, ознакомьтесь с возможностями открытого гражданского общества.


title: Скачать презентацию или конспект Игровая деятельность

extracted_text:
Игровая деятельность
Цель:
Что такое игра?

Какие функции выполняет игра?

Какие черты присуще игровой

   деятельности?

Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования.
По определению, игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
В человеческой практике игровая деятельность выполняет такие функции:

развлекательную (это основная функция игры - развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);

 коммуникативную: освоение диалектики общения;

самореализации в игре как полигоне человеческой практики;

игротерапевтическую: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности

диагностическую: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;

функцию коррекции: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;

межнациональной коммуникации: усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей;

социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.
Большинству игр присущи четыре главные черты (по С.А.Шмакову):

свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ребенка, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не только от результата (процедурное удовольствие);

творческий, в значительной мере импровизационный, очень активный характер этой деятельности («поле творчества»);

эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция, аттракция и т.п. (чувственная природа игры, «эмоциональное напряжение»);

наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития.
Игру как метод обучения, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали с древности. Широкое применение игра находит в народной педагогике, в дошкольных и внешкольных учреждениях. В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется в следующих случаях:

в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;

как элементы (иногда весьма существенные) более обширной технологии;

в качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);

как технологии внеклассной работы (игры типа «Зарница», «Орленок», КТД и др.).

Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.
Авторы:
Самойленко Ирина.
Терентьева Александра.


title: Скачать презентацию или конспект Общественное мнение "паблик рилейшенс"

extracted_text:
Общественное мнение ПР
1.Общественность и её мнение
2.Суть общественного мнения
3.Установка и общественное мнение
4.Изучение общественного мнения
5.Типы исследования общественного мнения
6.Социологические   исследования
Программы ПР рассчитаны на то, чтобы:

1. Убедить людей изменить своё мнение  относительно проблемы, товара,организации или человека;
2.Кристаллизовать мнение,  не сложившееся окончательно;
3.Усилить существующее общественное мнение.
Американец Дж. Ловелл:
«Давление общественного мнения
подобно атмосферному»
Ещё его называют:
«Неизвестным богом, перед которым сгорают от ненависти»

Понятие «общественное мнение» означает
 совокупность взглядов индивидов на определённую
проблему.Э.Бернайз называл общественное мнение
 «понятием, описывающим едва уловимую, подвижную
 и неустойчивую совокупность индивидуальных
суждений».
	Два основных концепта этого понятия:
1.общественность - это группа людей, объединённых
общим интересом в определённой области;
2.мнение - ясно выраженная установка человека
относительно  конкретного вопроса. Когда установка
 становится достаточно устойчивой, она всплывает на
 поверхность в виде мнения.

Характерные признаки общественного мнения:
1.Направленность. Общая качественная
оценка проблемы
2.Интенсивность
3.Стабильность. Длительность
направленности
4.Информационная насыщенность.Каким объёмом знаний об
объекте владеют люди.
5.Социальная поддержка
		Индивидуальные ориентации
 содержат в себе восприятие индивидом
 проблем или объектов в определенных
обстоятельствах и восприятие значения
 мнения других людей об этих же
проблемах или объектах.
		Коориентация
	Когда ориентации двух и более
 индивидов направлены как на одни  те
 же проблемы или объекты, так и друг
на друга, эти индивиды пребывают в
состоянии «коориентации»
С точки зрения индивидуальной ориентации
Согласие
можно
сравнить с предраспложенностью,

а понимание с  -
устойчивостью.
	Признаки и обстоятельства  жизни индивида,
лежащие в основе установки и индивидуальной ориентации:

1.Личностные - физические и психологические особенности,
включая рост, вес, возраст
2.Культурные - окружение и жизненный уклад района,
культурные особенности региона.
3.Образовательные -уровень и качество образования
4.Семейные -происхождение людей. Основные знания дети
 получают в первые семь лет жизни.
5.Религиозные - система верований в бога или сверхъестествен-
иные силы
6.Социально-классовые - положение в обществе
7.Национальные, расовые -этническая или расовая
 принадлежность

Пятиуровневая иерархия потребностей
1.Физиологические потребности (самый низкий уровень).Пища, вода, дыхание, сон и т.д.
2. Экзистенциальные потребности(второй уровень).Потребность в безопасности, защите, комфорте, покое.
3.Социальные потребности. Третий уровень. Привязанности,  любовь и преданность.
4.Потребности престижа. Четвёртый уровень. Признание, доверие и лидерство.
5.Высший уровень - потребности в самовыражении или потребность стать тем, кем кем способен стать
Наблюдение
Один из основных методов изучения  общества, которым и ныне пользуются социальные науки.
Типы исследования общественного мнения

* Социологические исследования. Их задача - выяснить установки и мнения людей, то есть соображения по поводу определённого субъекта.
* Коммуникативный аудит. Его задача -осмысление несогласованностей, возникающих при коммуникации между руководством организаций и целевыми группами общественности.
* Неформальные исследования. К ним относятся накопление фактов, анализ различных информационных материалов и др., то есть методы не требующие непосредственного вмешательства в работу объектов исследования.
Социологические исследования
Описательные (дескриптивные исследования.
Моментальный снимок ситуации.   Опросы
общественного мнения.

Проблемные (аналитические)исследования.  Цель -  разъяснить каким образом сложилась та или иная ситуация.
«Почему?»
  Социологические исследования,
 в том числе опросы общественного мнения,
как правило, состоят из четырёх элементов:

1.Выборки.
2.Анкеты (опросника)
3.Интервью.
4.Анализа результатов.
Случайный (стохастический) отбор
1. Простая случайная выборка.Предоставляет равные возможности быть отобранным всем представителям населения.Делается это,  как правило, с помощью компьютера.
2.Систематизированная случайная выборка. Похожа на случайную. Но тут определяется случайная начальная точка в общем списке, от которой исследователь,пользуясь определённым шагом отбирает фамилии в выборку.3.Стратифицированная случайная выборка.Используется для изучения разных сегментов (групп)населения.
4.Выборка, сформированная путём кластерного отбора. Существует два вида: 1/ Пригодные и 2/ Квотные


title: Скачать презентацию или конспект Мы – граждане великой России

extracted_text:
«Мы – граждане великой России»
Санкт-Петербург
2008
Россия…
Как из песни слово,
Березок юная листва,
Кругом леса, поля и реки,
Раздолье, русская душа –
Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За голос звонкий, как ручей.
Люблю, глубоко понимаю
Степей задумчивую грусть,
Люблю всё то, что называют
Одним широким словом РУСЬ.
О, Россия, с нелегкой судьбою страна,
У меня ты, Россия, как сердце, одна,
И я другу скажу, я скажу и врагу –
Без тебя, как без сердца, я прожить не смогу.
Ю. Друнина
Государственный гимнРоссийской Федерации
    	Одним из высших символов государства является гимн – торжественное музыкальное произведение. При исполнении гимна люди, слушающие его встают. Так они проявляют уважение к государству.
   		 Музыку к гимну России написал Александр Васильевич Александров, 		а слова – Сергей Владимирович Михалков.
Государственный гимн Российской Федерации

Россия - священная наша держава,
Россия - любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава -
Твое достоянье на все времена!
	Славься, Отечество наше свободное,
	Братских народов союз вековой,
	Предками данная мудрость народная!
	Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая -
Хранимая Богом родная земля!
	Славься, Отечество наше свободное,
	Братских народов союз вековой,
	Предками данная мудрость народная!
	Славься, страна! Мы гордимся тобой!
История написания гимна России
23 ноября 1990 г. на сессии Верховного Совета РСФСР состоялось первое исполнение нового государственного гимна РСФСР.
27 ноября 1990 г. гимн был единогласно утверждён как государственный гимн РСФСР.
Правда, это был гимн без слов, одна только музыка. Что же это была за музыка? Это было незавершённое музыкальное произведение великого русского композитора М. И. Глинки.
К вопросу о гимне вернулись в 2000 г. Текст нового гимна страны принадлежит известному советскому писателю С. В. Михалкову, а музыка осталась от прежнего гимна и принадлежит композитору А. В. Александрову.
Государственный гимн Российской Федерации был утверждён Государственной Думой в декабре 2000 г. Текст гимна утверждён указом президента РФ В. В. Путина 30 декабря 2000 г.
Так накануне Нового года и нового века у России появился новый гимн. Государственный гимн — один из главных символов страны, поэтому его исполнение сопровождается знаками наивысшего уважения — все присутствующие встают, а военные отдают честь или салютуют оружием.
Государственный гербРоссийской Федерации
   Свою историю герб ведет с 17 века.
   Он состоял из двух изображений: двуглавого орла и всадника с копьем, поражающим змея.
   Сегодняшний герб почти такой же, как и герб Российской империи.

Государственный герб Российской Федерации
Спокоен за наше Отечество,
Его охраняет не год –
Двуглавый орёл человечество
России на крыльях несёт.
В когтях его скипетр с державой,
Корона венчает его.
Увенчан он русскою славой
Единством народа всего.
Как символ Европы и Азии,
Украшен медалью златой,
Копьем поражает дракона
Георгий – наш всадник святой.
Наш герб – крепленье Отечества,
Оплот он богатства его.
Пусть помнит Руси человечество – Святыня дороже всего!
Государственный флагРоссийской  Федерации
     Государственный флаг представляет собой прямоугольное полотнище из трех одинаковых по размеру горизонтальных полос: верхняя – белого, средняя – синего и нижняя красного цвета.
    Издавна каждый цвет на Руси имел свое значение. Белый цвет – мир, чистоту, правду; синий – небо, верность, веру; красный – смелость, доброту, честность, огонь, кровь.
Словно крылья полотнище плещется,
Отражая ветра напор,
Символ нашего государства –
Флаг соцветия триколор.
Белый цвет – символ чистоты,
И свобода – полоской неба,
И все это, как знаешь ты,
Обрамляет кровью победа.
Я горжусь тобой, символ Родины,
Что сумел в себя ты вобрать
И просторы свои, и историю,
И любовь, что дала нам мать!

Государственный флаг                                                                                Российской Федерации
День Конституции Российской Федерации (12 декабря)
   Главный закон государства, в котором прописаны права и обязанности граждан.
   Конституция Российской Федерации одобрена на всенародном референдуме 12 декабря 1993 года.
Конституция (от латинского constitutio) — закон, определяющий общественное и государственное устройство, порядок и принципы образования представительных органов власти, избирательную систему, права и обязанности граждан.
Конституция - основа всего законодательства государства, т. е. государственные законы не могут ей противоречить.
Конституционный статус гражданина- это совокупность прав, свобод и обязанностей гражданина, закреплённых в Конституции.
Конституционный статус состоит:
-конституционные права;
-конституционные свободы;
-конституционные обязанности;
Группы на которые делятся конституционные права и обязанности:
-гражданские;
-политические;
-экономические;
-социальные;
-культурные;
Личные (гражданские) права и свободы- это такие права и свободы, которые необходимы для охраны жизни, свободы, достоинства личности.
Политические права и свободы гражданина признаны обеспечить его участие в управлении делами государства.
Экономические права и свободы дают возможность гражданину достигнуть благосостояния и удовлетворять физические, материальные, духовные и другие потребности.
Социальные права и свободы признаны обеспечить гражданину достойную жизнь в государстве.
Культурные права связаны с доступом гражданина к духовным и материальным ценностям, созданным человечеством.
Согласно Конституции 1993 г.,  Российская Федерация есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления. Высшей ценностью провозглашаются человек, его права и свободы.


title: Скачать презентацию или конспект Профессия - ученик

extracted_text:
Профессия- ученик
Подготовила
учитель истории, обществознания ГОУ СОШ №456
Колпинского района, СПб
Морозова Алеся Анатольевна
1. Школьное образование
Школа открывает путь в большой мир, окружающий тебя
И начинается новая жизнь – жизнь ученика!

Прочитайте стих известной песни и расскажи, чему вы научились в школе (страница 100 «Чему учат в школе» М.Пляцковский)
План урока:
Школьное образование
О чем рассказала бабушка
Чему учит школа
Учись  учиться
Этапы обучения в школе
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
ОСНОВНАЯ ШКОЛА
СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) ШКОЛА

Общее школьное образование в нашей стране обязательно.
Основная школа начинается с 5 класса
Окончив 9 класс, ты получишь аттестат об основном школьном образовании. После его получения ты сам будешь решать, поступать ли тебе в колледж или училище, где начинается твоя профессиональная подготовка.
Институты, университеты, академии дают людям высшее образование.
Обучение в прошлом…
До 10 века на Руси школ не было
Общаясь со взрослыми, малыши учились, не зная грамоты и  не имея книг
Только весной 1564 года в Москве на Печатном дворе печатник Иван Федоров напечатал 1-ую на Руси книгу «Апостол»
В начале 18 века Петр Первый издал указ  об открытии во всех губерниях (областях) начальных школ
К кончу 18 в. В начальных школах учили чтению, письму, арифметике, рисованию, географии, истории, начал геометрии
Обучение в прошлом…
В эпоху Петра I были созданы специальные школы: Артиллерийская, Инженерная, Медицинская, Школа навигацких и математических наук
В 1755 был открыт первый университет в Москве. В 19в. В России университеты существовали также в Петербурге, Казани и Томске
О чем рассказала бабушка
Раньше мальчики и девочки учились отдельно друг от друга
В женской гимназии была 12-балльная система оценок
Принимали в гимназии со вступительными экзаменами (проверяли умение читать, писать, считать)
Считали, что научить без телесных наказаний невозможно
«Не бьют розгой, значит, ничему не учат»
Чему учит школа
В школе изучают много разных предметов
Школьные уроки бывают разные (семинары, диспуты, контрольные, самостоятельные…)
Тебя учит и окружающая среда, что-то перенимаешь у своих друзей, чему-то учишься сам по книгам, телевизионным передачам, компьютерным программам
Оценки за твою учебу тебе будет ставить сама жизнь!
Учись учиться
Ты – ученик. Учеба сегодня – твой основной труд, твоя профессия
Чтобы овладеть профессией, надо освоить много ее секретов
Надо проявлять старание, развивать в себе силу воли, настойчивость
Чем больше труда, тем больше хороших отметок
Школьная оценка – это результат твоего труда!
Учись учиться!
Уметь учиться – это и хорошо развитые умения читать, считать, писать.
Уметь учиться – это уметь распределять свое время, владеть своим вниманием, выполнять задания по предмету и самому проверять, ставить себе задачи и решать их
Прочитай стихотворение на странице 110. Можно ли этим стихотворением прокомментировать русскую пословицу «Для учения нет старости»?
Домашнее задание
Прочитать и пересказать  своими словами параграф 10 (страница 100-112)
Ответить на вопросы параграфа (страница 111-112)


title: Скачать презентацию или конспект Как начать собственное дело

extracted_text:
Презентацию подготовили
Студенты ОИТ, группы Э-21
Баздырева О.В.
Ермоленко И.И.
Научный руководитель:
Преподаватель
экономических дисциплин
Акулова Л.Н.
Как начать
собственное
дело
Актуальность темы
В условиях кризиса необходимо развивать внутреннюю экономику страны, малый и средний бизнес.
Людям нужно научиться обеспечивать себя самим, посредством открытия собственного дела.
Цель работы
Помочь студентам определиться с выбором своего будущего, сориентировать их на занятие личным бизнесом в современных условиях.

Качества настоящего предпринимателя
Смелость
Быстрое мышление
Интуиция
Умение брать риск на себя
Умение быстро принимать решения
Статистические данные
Развитие фирм
Доля предпринимателей в обществе

Основные требования к успешной идее
Высокий уровень востребованности: Покупатель должен нуждаться в производимом вами товаре, оказанных услугах или понимать, насколько они полезны
Оптимальный уровень доступности: Покупатель должен быть готов заплатить ту цену, которую вы назначили

Бизнес - план
Критерии к выбору формы хозяйствования
степень ответственности (ограниченная, неограниченная);
возможность личного трудового участия (работать – не работать);
допускают ли учредители в будущем возможность видеть в своём составе иных участников;
порядок распределения прибыли;
направления и объёмы бизнеса;
количество участников (соучредителей);
затраты на начало бизнеса;
миссия предприятия

Основные организационно-правовые формы

Индивидуальный предприниматель
Хозяйственные товарищества

Хозяйственные товарищества

Общество с ограниченной ответственностью
Акционерные общества
Общество с дополнительной ответственностью
Публичные акционерные общества
Непубличные акционерные общества

Где взять начальный капитал?

Занять
в долг
Выручить деньги от продажи автомобиля или той недвижимости, которая не является жизненно необходимой
Получить беспроцентную ссуду
Какой бизнес сейчас популярен?
Дополнительные идеи
Выводы
Кризисное время – это время для молодых, энергичных и инициативных людей.
Сейчас необходимо мобилизировать себя на поиск собственного дела.
В настоящий момент существует множество сфер, где можно реализовать свой потенциал.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Международное Гуманитарное Право

extracted_text:
     мгп
МЕЖДУНАРОДНОЕ ГУМАНИТАРНОЕ ПРАВО
            ПРАВО ВОЙНЫ

Есть ли необходимость распространять знания о
              МГП ?

Уч-ся 9 «А» Боровикова Анастасия
Учитель: Половникова Е.П.
МОУ «Гимназия № 2», г. Белгород. 2011-2012.
Цели:
Рассмотреть источники возникновения МГП;
Определить основные идеи МГП;
Выявить:
-основные понятия и нормы;
-необходимость распространения знаний о  МГП:
-сферы распространения;
-основные направления.

Основные понятия
МККК.
Право.
Международное гуманитарное право
Международные и немеждународные вооруженные конфликты

         Истоки возникновения
1859 – битва при Сольферино.
    Анри Дюнан.
1863 – «Комитет  пяти»
*эмблема красного креста.
*первые общества для оказания помощи.
*1864 – 1-ая Женевская
         Конвенция.

Источники МГП
Женевская конвенция 1864 года, которая кодифицировала неполные и разрозненные древние законы и обычаи войны об отношении к раненым воинам. Положила начало современному  международному гуманитарному праву.
Международная конференция в Санкт-Петербурге (1868) и Гааге (1899 и 1907), где был достигнут ряд соглашений об ограничении применения средств и методов ведения войны.

    Все нормы МГП, на сегодняшний день, воплощены в более чем 80 международных соглашениях. Основой для них являются:
Четыре Женевские конвенции 1949 года и дополнительный протокол к ним 1977 года
«Мы желаем ограничить неизбежные угрозы войны, …, которые грядущие поколения будут рассматривать как безумие»                                                                                А. Дюнан
МККК – Международный Комитет Красного Креста – старейшая международная, нейтральная, беспристрастная и независимая гуманитарная организация со штаб-квартирой в Женеве.
Право – совокупность общеобразовательных правил поведения (норм), установленных или санкционированных государством.
МГП –совокупность принципов и норм, регулирующих отношение субъектов международного права в период вооруженных конфликтов.
Международный вооруженный конфликт (война) – вооруженное противостояние между двумя или несколькими государствами.
Немеждународный вооруженный конфликт – вооруженное противостояние в пределах одного государства между силами правительства и антиправительственными отрядами (повстанцами).

Актуальность
14,5 тысяч войн.
Около 4 миллиардов жизней.
XIII-XVIв-свыше 200войн.
XVI-XXв – 330 лет войны.
Великая отечественная война – около 27. млн. погибших.
         Действие норм МГП
Международный      вооруженный
       конфликт

    В этом случае применяются многочисленные нормы МГП
Немеждународный вооруженный
        конфликт

Государство обладает правом самостоятельно решать собственные внутренние проблемы. Однако, соблюдение гуманитарных правил обязательно как для правительственных войск, так и для вооруженных отрядов.

Три основные задачи МГП:

ЗАЩИЩАТЬ

                    ОГРАНИЧИВАТЬ

                                    ПРЕДУПРЕЖДАТЬ

Основополагающие принципы:
                     Гуманность
                Беспристрастность
                  Нейтральность
                  Независимость
                 Добровольность
                       Единство
                 Универсальность
Распространение знаний об МГП в                           РФ
ВУЗы.
Обязательный предмет на факультетах журналистики всех российских вузов (с2000г).
Консультативная служба. Совместная деятельность по приведению национального законодательства в соответствии с нормами МГП.
Общеобразовательные учреждения.
Зачем знать об МГП?
Используемая литература:
«Битва при Сольферино» А. Дюнан.
Женевские конвенции от 12 августа 1949 года и дополнительные протоколы к ним.
Словарь политических терминов.
«МГП. Учебные материалы к курсам права и обществознания» - К.Сухарев-Дериваз, Т.Н. Пискунова.