title: Скачать презентацию или конспект Mikolaj Kopernik или Первый Научный Революционер

extracted_text:
Mikolaj Kopernik
или Первый Научный Революционер
Памятник в Торуни. 1853год,
                 Старый рынок
Биография
-1 часть
-2 часть
Образовательный процесс
Становление
Научная деятельность
-Труды «О вращениях небесных тел»
    1.1.Тезис
    1.2. Утверждения Гелиоцентрической системы

       Доп. Инфо:
-Факты, цитаты
-Образовательное видео- «Проект Энциклопедия»

Биография
1 часть.Никола́й Копе́рник (Mikołaj Kopernik, Nikolaus Kopernikus, Nicolaus Copernicus) родился в 1473 году, 19 февраля ,
 в городе Торунь(бывший Торн в составе Пруссии, в купеческой семье.
Рано лишился родителей.
Мать его была немкой, национальность отца неизвестна. Возможно, он был поляком. Потеряв 9-летним ребёнком отца он остался на попечении дяди по матери, каноника Лукши Вашценроде, влиятельного духовного каноника. Благодаря ему поступил в Краковский университет в 1491 году, потом учился в Болонском университете, также был приписан к епископам. Коперник был его доверенным лицом, секретарем и даже личным врачом своего дяди до самой его смерти в 1512 году.

Перейти на 2 часть…
13 лет образовательного               процесса
Коперник в 1491 году поступил в  Краковский университет, где с одинаковым усердием изучал математику, медицину и богословие, но особенно его привлекала астрономия.
По окончании университета (1494) Коперник не получил никакого учёного звания, и семейный совет решил, что ему предстоит духовная карьера. Веским доводом в пользу такого выбора было то, что дядя-покровитель как раз был возведен в сан епископа.

Для продолжения образования Коперник уехал в Италию (1497) и поступил в Болонский университет. Помимо богословия, права и древних языков, он имел там возможность заниматься и астрономией. Небезынтересно отметить, что одним из профессоров в Болонье был тогда Сципион дель Ферро, с открытий которого началось возрождение европейской математики. Тем временем, благодаря стараниям дяди, в Польше Коперника заочно избрали каноником в епархии Вармии.

В 1500 году Коперник оставил университет, вновь не получив никакого диплома или звания, и переехал в Рим. Затем, после кратковременного пребывания на родине, уехал в Падуанский  университет и продолжил изучение медицины.

В 1503 году Коперник наконец завершил своё образование, сдал в  Ферраре  экзамены, получил диплом и учёную степень доктора канонического права. Он не спешил возвращаться и, с разрешения дяди-епископа, следующие три года занимался медициной в Падуе.

Становление

Я думаю, что тяжесть есть не что иное, как некоторое стремление, которым божественный Зодчий одарил частицы материи, чтобы они соединялись в форме шара. Этим свойством, вероятно, обладают Солнце, Луна и планеты; ему эти светила обязаны своей шаровидной формой.
                                          Николай Коперник
В 1512 году умер дядя-епископ. Коперник переехал во  Фромборк, маленький городок на берегу Вислинского залива, где он всё это время числился каноником, и приступил к своим духовным обязанностям. Научные исследования он, однако, не бросил. Северо-западная башня крепости стала обсерваторией.
Уже в 1500-е годы замысел новой астрономической системы сложился у него вполне ясно. Он начал писать книгу с описанием новой модели мира, обсуждая свои идеи с друзьями, среди которых немало его единомышленников (например, Тидеман Гизе, епископ Кульмский). В эти годы (примерно 1503—1512) Коперник распространял среди друзей рукописный конспект своей теории («Малый комментарий о гипотезах, относящихся к небесным движениям»), а его ученик Ретик опубликовал ясное изложение гелиоцентрической системы в 1539 году. По-видимому, слухи о новой теории широко разошлись уже в 1520-х годах. Работа над главным трудом продолжалась почти 40 лет, Коперник постоянно вносил в неё уточнения, готовил новые астрономические расчётные таблицы.
Слухи о новом выдающемся астрономе ширились в Европе. Папа Лев X
 пригласил Коперника принять участие в подготовке календарной реформы (1514, реализована только в 1582 году), но он вежливо отказался.
Когда было нужно, Коперник посвящал свои силы и практическим работам: по его проекту в Польше была введена новая монетная система, а в городе Фромборке он построил гидравлическую машину, снабжавшую водой все дома. Лично, как врач, занимался борьбой с эпидемией чумы 1519 года. Во время польско-тевтонской войны(1519—1521) организовал успешную оборону епископства от тевтонов. По окончании конфликта Коперник принимал участие в мирных переговорах (1525), завершившихся созданием на орденских землях первого протестантского государства — герцогства Пруссия, вассала польской короны.
Биография2 часть
В 1531 году 58-летний Коперник удалился от дел и сосредоточился на завершении своей книги. Одновременно он занимался медицинской практикой (безвозмездно). Верный Ретик постоянно хлопотал о скорейшем издании труда Коперника, но оно продвигалось медленно. Опасаясь, что препятствия окажутся непреодолимыми, Коперник распространил среди друзей краткий конспект своего труда под названием «Малый комментарий» (Commentariolus). В 1542 году состояние учёного значительно ухудшилось, наступил паралич правой половины тела.
Коперник скончался 24 мая 1543 года в возрасте 70 лет от инсульта. Некоторые биографы (например, Тидеман Гизе) утверждают, что автор незадолго до смерти успел увидеть свой труд напечатанным. Но другие доказывают, что это было невозможно, так как последние месяцы жизни Коперник находился в тяжёлой коме.
Книга Коперника осталась как выдающийся памятник человеческой мысли. С этого момента датируется начало первой научной революции.
ПоговоримО самой науке Коперника.
Знаменитая Гелиоцентрическая      Система Вселенной.
    Принимая в соображение, какой нелепостью
                   должно показаться это учение,
я долго не решался
                    напечатать    мою книгу и думал,
не лучше ли будет
         последовать примеру пифагорейцев
и других,
            передававших своё учение лишь друзьям,
 распространяя его только путём предания.
-De revolutionibus orbium coelestium
Сочинение  «О вращении небесных тел»
Тезис
По структуре главный труд Коперника почти повторяет «Альмагест» в несколько сокращённом виде (6 книг вместо 13). В первой части говорится о шарообразности мира и Земли, а вместо положения о неподвижности Земли помещена иная аксиома — Земля и другие планеты вращаются вокруг оси и обращаются вокруг Солнца. Эта концепция подробно аргументируется, а «мнение древних» убедительно опровергается. С гелиоцентрических позиций он без труда объясняет возвратное движение планет.
Во второй части даются сведения по сферической тригонометрии и правила вычисления видимых положений звезд, планет и Солнца на небесном своде.
В третьей говорится о годовом движении Земли и прецессии (предварении равноденствий), причём Коперник правильно объясняет её смещением земной оси, из-за чего перемещается линия пересечения экватора с эклиптикой.
В четвёртой — о Луне, в пятой о планетах вообще, и в шестой — о причинах изменения широт планет. В книге также содержится звёздный каталог, оценка размеров Солнца и Луны, расстояния до них и до планет (близкие к истинным), теория затмений.

Главные утверждения Гелиоцентрической системы Вселенной
орбиты и небесные сферы не имеют общего центра;
центр Земли — не центр Вселенной, но только центр масс и орбиты Луны;
все планеты движутся по орбитам, центром которых является Солнце,
и поэтому Солнце является центром мира;
расстояние между Землей и Солнцем очень мало
 по сравнению с расстоянием между Землёй и неподвижными звёздами;
суточное движение Солнца — воображаемо, и вызвано эффектом вращения Земли,
которая поворачивается один раз за 24 часа вокруг своей оси,
 которая всегда остаётся параллельной самой себе;
Земля (вместе с Луной, как и другие планеты), обращается вокруг Солнца, и поэтому те перемещения,
которые, как кажется, делает Солнце — не более чем эффект движения Земли;
это движение Земли и других планет объясняет их расположение
и конкретные характеристики движения планет
Инквизиция или как она почти не коснулась Коперника
Да, гелиоцентрическая система коперника не совсем точна. Иточнее, не так точна, как научно потвержденные в наши дни представления о солнечной системе. И всё же модель мира Коперника была колоссальным шагом вперёд и сокрушительным ударом по архаичным авторитетам. Низведение Земли до уровня рядовой планеты определённо подготавливало (вопреки Аристотелю) ньютоновское совмещение земных и небесных природных законов.
Католическая церковь, занятая борьбой с Реформацией, первоначально снисходительно отнеслась к новой астрономии, тем более что вожди протестантов (Мартин Лютер, Мелахтон) отнеслись к ней резко враждебно. Это было связано и с тем, что для предстоящей реформы календаря были полезны наблюдения Солнца и Луны, содержащиеся в книге Коперника. Папа Климент VII  даже благожелательно прослушал лекцию о гелиоцентрическом подходе, подготовленную учёным кардиналом Вигманштадтом. Хотя отдельные епископы уже тогда выступили с яростной критикой гелиоцентризма как опасной богопротивной ереси.
Вопреки устоявшемуся мнению, сама книга Коперника «De Revolutionibus Orbium Coelestium» была формально запрещена инквизицией лишь на 4 года, однако подверглась цензуре. В 1616 году она была внесена в римский индекс запрещённых книг с пометкой «до исправления». Требуемые цензурные поправки, которые необходимо было внести владельцам книги для возможности дальнейшего использования, были обнародованы в 1620 году. Эти исправления в основном касались утверждений, из которых следовало, что гелиоцентризм является не просто математической моделью, но отражением реальности. Сохранилось множество экземпляров первого (Нюрнберг, 1543), второго (Базель, 1566) и третьего (Амстердам, 1617) изданий, принадлежавших, в частности, известным астрономам и другим историческим личностям, в которых владельцы выполнили предписания цензуры с разной степенью лояльности: от полного затушёвывания требуемых фрагментов Коперника и надписывания рекомендуемого текста, до полного игнорирования предписаний. Около 2/3 сохранившихся копий из Италии были исправлены их владельцами, в то время как подавляющее большинство копий из других стран не правились. Испанский индекс запрещённых книг явным образом разрешал книгу. Интересно, что экземпляры второго и третьего издания привезли в Китай иезуитские миссионеры в 1618 году во время формального действия запрета. Книга была исключена из римского Индекса запрещённых книг в 1835 году.
Факты
Многие знают, что теория о вращении земли вокруг солнца была известна еще с седьмого века до н.э., однако официально сой труд представил именно Коперник.

В честь Коперника назвали: кратер на луне, Малая планета 1322 Коперник , Химический элемент № 112 — «коперниций», Кратер на Марсе, Орбитальная астрономическая обсерватория OAO-3, Университет в Торуне, Принцип Коперника, Международный аэропорт города Вроцлава.

Только в XIX веке Копернику были поставлены памятники в Варшаве, Кракове, Торуне и Регенсбурге, позднее также вОльштыне и Вроцлаве. На центральной площади польского Торуня стоит памятник Копернику, на котором есть надпись: «Остановивший Солнце — сдвинувший Землю». Полное собрание сочинении Коперника издано Хенриком Барановским в Варшаве в 1854 году на латинском и польском языках.

Изображение Коперника было помещено на польскую купюру 1000 злотых (1979 год) и на почтовые марки разных стран.

Цитаты
М.В. Ломоносов
Случились вместе два астронома в пируИ спорили весьма между собой в жару.Один твердил: «Земля, вертясь, круг солнца  ходит»;Другой, что Солнце все с собой планеты водит.Один Коперник был, другой слыл Птолемей.Тут повар спор решил усмешкою своей.

Хозяин спрашивал: «Ты звезд теченье знаешь?Скажи, как ты о сем сомненье рассуждаешь?»Он дал такой ответ: «Что в том Коперник прав,Я правду докажу, на Солнце не бывав.Кто видел простака из поваров такого,Который бы вертел очаг вокруг жаркого?»

Nicolaus Copernicus Thorunensis. Terrae motor, Solis Caelique stator -«Торунец Николай Коперник. Сдвинувший Землю, остановивший Солнце и Небеса»
    Надпись на памятнике Николаю Копернику
Вывод:
многолетний труд Коперника «Малый комментарий», повествующий о Гелиоцентрической теории строения Вселенной,  на основе кропотливых расчетов движения Земли, Солнца, Луны стал основой к современным гуманным представлениям о строении Вселенной.
В действительности, Коперник есть революционер.
Диктатура церкви отвергала всякую мысль, противоречившую Великим Писаниям, тем самым оставляя прекрасные просторы науки за темными тучами. Эпоха Ренессанса началась с Коперника и других РЕВОЛЮЦИОНЕРОВ.
Благо, его труд запретили аж через 80 лет. Именно тогда, когда эта самая «ересь» уже распространилась по миру…

Презентацию выполняла
Магаева Кристина, ученица 9 «Б» класса
     МОУСОШ №30


title: Скачать презентацию или конспект Элементы культуры

extracted_text:
Элементы культуры
                  Ценности- это то, что в рамках данной культуры является желательным и предпочтительным. Они передаются из поколения в поколение благодаря семейному и внесемейному воспитанию, а также воздействию литературы, науки, искусства.
Принимаемые личностью социальные ценности называются ценностной ориентацией

В рамках общества ведущие ценности большинства людей едины.

Социальные субъекты оценивают предметы, социальные явления и процессы с точки зрения их соответствия или несоответствия своим потребностям, с точки зрения того, что для них значимо, а что – нет, что полезно, а что – вредно, что допустимо, а что – недопустимо и т.п. Для одних индивидов в качестве жизненной цели может выступать, скажем, обеспечение счастья любимому человеку, а в качестве средства ее достижения – неустанный труд, для других в качестве цели – материальное благополучие, а в качестве средства – любые, в том числе и преступные, действия.

               Идеологии (от греч. idea – идея, представление и logos – учение) - система взглядов, убеждений, ценностей и установок, в которых осознаются отношения людей к действительности и друг к другу, социальные проблемы и конфликты, а также содержатся цели (программы) социальной деятельности, направленной на закрепление или изменение существующих общественных отношений.
Коммунистическая. Автором этой идеологии был Карл Маркс. Пропаганду этой идеологии в России начали Плеханов и Ленин. Главные принципы коммунистической идеологии – это равенство независимо от трудового вклада, человек человеку – это друг, товарищ и брат. Результаты коммунистического эксперимента в России показали утопичность и лживость этой идеологии.
Идеология может быть:
данного класса
данной группы
правящих
угнетенных
всего общества в целом.
      Идеология обладает внутренним единством и цельностью и не содержит взаимоисключающих или противоречащих друг другу положений. Благодаря общей идеологии происходит идентификация индивидов с группой и групп между собой, а также организуется противостояние групп и классов с разной идеологией.

          Язык-система словесных кодов и символов, транслируемая из поколения в поколение и служащая основой вербального взаимодействия.
Обычно язык является национальной, этнической принадлежностью и важнейшим средством этнической идентификации.
Язык служит важнейшим критерием, позволяющим отличать «своих» от «чужих». Более того, язык - это инструмент социальной дифференциации, поскольку передает мироощущение вместе с присутствующими в нем социальными установками.

                    Символы- важнейший элемент культуры. Наряду с языком они образуют систему кодов социального общения в рамках одной культурной системы. Как и слова, они отражают определенное миропонимание, присущее данной культуре. И символы, и слова - это знаки, выражающие определенные значения или смыслы.
современное общество, пережив опыт мировых войн, стало рассматривать состояние мира и деятельность, направленную на его сохранение, как ценность. Это отражает пацифистский символ мира - знаменитая голубка. Но если мы обратимся к символам, изображенным на гербах средневековых рыцарей, мы обнаружим там копья, мечи, свирепо оскалившихся львов, орлов с хищными клювами и т п. Вся эта воинственная, устрашающая символика говорит о том, что в рыцарской среде ценностью считалась война и воинские качества - сила, храбрость, жестокость к врагам, а не мир.

Пабло Пикассо
Голубка Пикассо, 1949 (вариант 1961 года)
Символы обычно несут в себе большой эмоциональный заряд, и     неуважительное      отношение к           ключевым символам данной культуры или социальной группы вызывает резкий протест у членов этой группы. Например, так реагируют на осквернение икон, надругательство над боевыми знаменами.
Пентаграмма была широко известна как оберегающий от всякого зла символ
                     Традиции (от лат. traditio – передача). Под словом «традиция» понимается совокупность представлений и моделей поведения, характерных для данной культуры и передающихся из поколения в поколение.

Это социальное и культурное наследие, которое родители оставляют своим детям не как индивидуумы, а как члены той или иной социальной группы, национальной и религиозной общности, класса и т.д. Каждый человек в силу рождения причастен к каким-то традициям. Традиции определяют уклад семьи и общества, отношения между родителями и детьми, мужем и женой, женихом и невестой, распределение семейных ролей, влияют на социальное разделение труда, предписывают те или иные занятия, профессии, образ жизни, поведение по отношению к гостю, отношение к врагу. Короче говоря, они регламентируют быт.

Современное общество все дальше отходит от прежних национальных, религиозных и прочих традиций, становясь все более социально однородным. Поэтому возник термин «традиционное общество», применяемый к социальным общностям, где продолжают господствовать традиции. В противоположность традиционным обществам, современное общество обладает гибкостью в отношении традиций и не предъявляет жестких санкций к тем, кто их нарушает.

                         Ритуал(от лат. ritualis – обрядовый) - это фиксированная последовательность действий, жестов и слов, выполняемых и произносимых в строго определенное время, в строго определенном месте и в строго определенных обстоятельствах.
По содержанию ритуал тесно связан с традицией. Именно традиция требует от членов общества или социальной группы в конкретных жизненных ситуациях совершать тот или иной ритуал. Обычно ритуалы совершают специально предназначенные для этого люди - жрецы, шаманы, священнослужители - при участии всей общины или какой-то ее части.
После выхода на дохё борец полощет рот водой. Этот ритуал является символом очищения от дурных мыслей.
Посаженный отец мазал лоб жениха кровью быка. Принято считать, что у армян бык является символом плодородия и все ритуалы и обычаи, связанные с его жертвой способствуют деторождению.
Ритуал предполагает произнесение особых словесных формул-
 молитв
 заклинаний
 заговоров
чтение или пение отрывков из эпических сказаний
танцы и пантониму
драматические представления, в которых изображаются ключевые эпизоды базисного мифа этой традиции.

Виктор Васнецов Крещение князя Владимира. Фрагмент росписи Владимирского собора в Киеве
Ритуалы очень разнообразны, от примитивных ритуалов первобытных обществ, направленных на то, чтобы обеспечить удачную охоту или прекратить засуху, до сложных обрядов и таинств мировых религий, таких, как причастие, крещение или обрезание, религиозная церемония заключения брака, погребальные обряды, чтение поминальных молитв.
Анубис подготавливает мумию к погребению. Роспись на стене гробницы художника Сеннеджема
Основная функция ритуала- сохранить в памяти   членов общины события принципиальной важности, реально происходившие когда-то в истории или мифологические, по отношению к которым члены общины ощущают свое единство и солидарность, т.е. на основе которых происходит их самоидентификация с группой.
 Социальную функция - коммуникативная. В ритуальном действе сообща участвуют все члены группы или общности, осознавая себя едиными и солидарными в выполнении важнейшего общего дела. В ритуалах, связанных с половым созреванием, участники ощущают себя впервые взрослыми мужчинами или женщинами, солидаризируясь с членами рода своего пола. Ритуальная практика укрепляет единство и сплоченность группы, учит людей коллективному действию, даже если сама по себе кажется лишенной рационального смысла.

                                     Социальные нормы – правила поведения, образцы, стандарты деятельности, выполнение которых ожидается от члена любой социальной группы или общности и поддерживается с помощью санкций.
Так, для рукопожатия мы протягиваем правую руку; в библиотеке громко не разговариваем и не шумим; мужчины дарят цветы женщинам в день 8 марта; в дни государственных праздников вывешиваем (поднимаем) флаги; моем руки перед едой и т.д. Осуществляя эти действия, мы придерживаемся общепринятых норм. Наша культура определяет такое поведение как правильное, т.е. соответствующее социальным нормам.
                        Итак, в каждом обществе существует признаваемая большинством его членов и реализуемая массово в их жизнедеятельности совокупность культурных образцов, обладающая специфичностью, неповторимостью, отличающая данное общество от других.


title: Скачать презентацию или конспект Профессия – «Инструктор по вождению»

extracted_text:
Профессия – «Инструктор
 по вождению»
1
Авторы:  Бельды Наталья,  ученица 9 кл. (VIII вида); Галочкин Алексей, ученик 6 кл. (VIII вида);
Воронина Светлана, ученица 6 кл. (VIII вида); Кузминская Виктория, ученица 6 кл. (VIII вида); Швец Анастасия, ученица 6 кл. (VIII вида).
       Руководитель: педагог-психолог Паскал   Виктория Викторовна.

2
Обучает вождению транспорта: автомобиля, автобуса и др. В его задачи входит научить человека, возможно, никогда прежде не ездевшего  за рулем, безопасному вождению, поворотам, пересечению перекрестков, разворотам, парковке на транспорте.

3
Человек должен научиться пользоваться автомобилем, уметь видеть на дороге светофоры, знаки, пешеходов, уметь правильно реагировать на изменения дорожной обстановки, научиться применять знания и практические навыки в условиях дорожной обстановки.
4
В процессе обучения будущий водитель не только учится пользоваться автомобилем, но и подготавливается к сдаче экзаменов в ГАИ, чтобы получить права. Для этого требуется попрактиваться отвечать на вопросы специальных тестов на знание правил движения, а также потренироваться ездить по тем маршрутам, где принимается практическая часть водительского экзамена.

5

Рабочим местом инструктора служит кабина автомобиля (хотя некоторым из них приходится проводить часть времени и в учебных аудиториях, проводя групповые занятия по правилам дорожного движения). В машине он сидит рядом с учеником на пассажирском сидении и управляет его действиями, помогает ему советами, рассказывает, что нужно делать в той или иной ситуации. Одной из важнейших задач инструктора является обеспечение безопасности как тех, кто находится в его автомобиле, так и других
участников движения.

6
Рабочий день может быть организован по-разному, обычно инструктор сам распределяет время обучения среди учеников. Одно занятие чаще всего идет час или полтора. За день инструктор может провести 6, иногда даже 8 занятий. Кроме этого, он сопровождает своих учеников на экзаменах в ГАИ. Инструктор может работать на одну или несколько автошкол, давать частные уроки вождения.
7
Еще один  вариант — индивидуальные занятия с теми, кто имеет водительские нрава, но утратил соответствующие навыки, потому что долго не садился за руль. Кроме того, некоторые инструкторы специализируются на тренировке навыков так называемого контраварийного вождения — обучении тех, кто уже умеет ездить, действиям в сложных ситуациях. Это дает возможность более уверенно чувствовать себя за рулем в непростых дорожных условиях (например, при гололеде) и снижает риск попадания в аварии при возникновении на дороге непредвиденных ситуаций.

8

Специального образования для данной работы не требуется. Естественно, что инструктор должен иметь водительские права . Для работы необходимо знание правил дорожного движения, умение быстро реагировать на изменение ситуации, предсказывать развитие дорожных ситуаций, владение навыками управления автомобилем на уровне автоматизма. Инструктор по вождению должен иметь очень крепкую нервную систему, чтобы помимо прочего не срываться на учениках, когда приходится сотни раз объяснять одно и то же, или, например, в случаях, если автомобиль у обучающегося поломался  посреди перекрестка с интенсивным движением.

9
Осваивать профессию рекомендуется людям спокойным,  внимательным, умеющим распределять внимание между объектами. Потребуются инструктору хорошая память, организованность, аккуратность, быстрота реакции. К тому же работа предполагает ответственность.

10
Хочешь есть калачи - не сиди на ...
Не рой другому яму - сам в нее ...
 Чем дальше в лес, тем больше ...

Вставь пропущенное слово…
11


title: Скачать презентацию или конспект Что есть власть?

extracted_text:
Презентация по теме « Что есть власть?»
Красноярский край, Нижне-Ингашский район, Берёзовская СОШ
Учитель: Майорова Любовь Никитична
Что такое власть?
Концепции понятия
Биологическая концепция
Власть есть механизм обуздания человеческой агрессивности, которая заложена в инстинктах человека.
Представители концепции-М. Марсель, Ф. Ницше, А. Гитлер.
Бихевиористская концепция
Власть- особый тип поведения, основанный на возможности одних повелевать другими.
Доминирующей чертой психики человека считается стремление к личной власти, желание подчинить себе другого человека.
Психоаналитическая концепция
Истоки власти в структуре бессознательного, стремление к власти – есть проявление подавленных сексуальных влечений, средство компенсации физической и духовной неполноценности.
Идеологи концепции-З. Фрейд, К.Юнг.
Конфликтологическая концепция
Власть-это метод разрешения политических конфликтов, происхождение власти связано с возникновением неравенства и делением общества на классы.
Идеолог- К.Маркс, В.Ленин.
Презентация по теме « Что есть власть?»
Красноярский край, Нижне-Ингашский район, Берёзовская СОШ
Учитель: Майорова Любовь Никитична
Структурно-функциональная концепция
Власть есть способ самоорганизации человеческой общности, основанной на разделении функций между управляющими и управляемыми.
Власть привносит идеи порядка, гармонии и целесообразности.
Отношенческая концепция
Власть вытекает из отношений между социальными субъектами, один из которых влияет на другого.
Власть есть отношения зависимости.
Власть
Источники –авторитет, сила, престиж, богатство, образование.
Субъекты- государство, человек, политические элиты, партии.
Ресурсы- принуждение, насилие, убеждение, страх, поощрение , традиции, мифы.
Объекты- человек, группа, класс, масса.
Политологи о власти
«Многочисленные злоупотребления властью придали этому понятию несколько негативный оттенок, хотя власть как таковая нейтральна. Она представляет собой неизбежный атрибут человеческих взаимоотношений, повсеместно обнаруживая своё влияние: в сексуальных отношениях, в трудовой деятельности, при передвижениях по городу, просмотре телепередач и даже в планах и мечтах»
                         О. Тоффлер


title: Скачать презентацию или конспект Храм Христа Спасителя

extracted_text:
Храм Христа спасителя!
Храм Христа Спасителя был построен в благодарность за заступничество Всевышнего в критический период истории России как памятник мужеству русского народа в борьбе с наполеоновским нашествием 1812 года.
25 декабря 1812 года, когда последний солдат 600-тысячной армии Наполеона был изгнан из пределов России, Император Александр I, в честь победы российского воинства и в благодарность Богу, подписал  Высочайший Манифест о построении в Москве церкви во имя Спасителя Христа и издал "Высочайший Указ Святейшему Синоду об установлении празднества декабря 25, в воспоминание избавления Церкви и Державы Российские от нашествия галлов и с ними двадесяти язык".
По замыслу государя в древней столице, лежавшей в то время в руинах, должен был подняться грандиозный храм-памятник, главная идея которого предельно ясно была изложена словами царского Манифеста: "В сохранение вечной памяти того беспримерного усердия, верности и любви к Вере и Отечеству, какими в сии трудные времена превознес себя народ российский, и в ознаменование благодарности нашей к Промыслу Божию, спасшему Россию от грозившей ей гибели, вознамерились мы в Первопрестольном граде нашем Москве создать церковь во имя Спасителя Христа...
... Да благословит Всевышний начинания наши! Да простоит сей храм многие века, и да курится в нем пред святым Престолом Божиим кадило благодарности позднейших родов вместе с любовью и подражаньем к делам их предков!".
История гибели Храма Христа Спасителя, взорванного в 1931 году, началась почти за полтора десятилетия до его физического уничтожения с факта, не связанного напрямую со сносом Храма. В 1918 году в сквере возле Храма Христа Спасителя был демонтирован памятник Императору Александру III
Декрет о памятниках республики, принятый Советом Народных Комиссаров 12 апреля 1918 года, гласил: "Памятники, воздвигнутые в честь царей и их слуг и не представляющие интереса ни с исторической, ни с художественной стороны, подлежат снятию с площадей и улиц и частью перенесению в склады, частью использованию утилитарного характера. ...".
Культурная, социальная, идеологическая, государственная политика новой власти практически не оставляла шансов старой России. Трагическая статистика первых лет революции фиксирует убийства священнослужителей, конфискации церковного имущества, вскрытия святых мощей, запрещения крестных ходов, осквернения церквей и монастырей, их закрытие. Первые сносы храмов стыдливо обосновывались необходимостью расширения и выпрямления улиц с целью решения транспортных проблем. В июне же 1928 года совещанием в агитационно-пропагандистском отделе ЦК ВКП (б) по вопросам антирелигиозной пропаганды началась эпоха оголтелого наступления на религию.
Уже в первой половине 1929 года в стране закрылось более 400 храмов, и темпы нарастали: в августе та же участь постигла еще 103 храма. В конце 1929 года была впервые проведена едва ли не самая кощунственная акция XX века - антирождество, приуроченное к празднику Рождества Христова - глумливое гуляние: в парке культуры и отдыха имени А.М. Горького в Москве собралось около 100 тысяч человек. "...Стихийно вспыхивали то там, то здесь костры из икон, религиозных книг, карикатурных макетов, гробов религии и т.д." На катке "Красные Хамовники" шло представление: "Боги и попы с церковными песнями бросились, махая крестами, на пятилетку, появился отряд буденовцев и дал залп, от выстрелов загорелась церковь...".
1929 год стал переломным и еще в одном отношении. Изменилась техника уничтожения зданий - их начали взрывать...В 1930 году были проведены уже две кампании - антипасхальная и антирождественская, в 1931 году - тоже. Они проходили под лозунгами "За безбожную Москву, за безбожную колхозную деревню".
И вот на этом фоне, в атмосфере подъема безбожного ударничества и антирелигиозной истерии,  советским руководством принимается решение о сносе Храма Христа Спасителя и строительстве на его месте грандиозного здания Дворца Советов.
Предложение воздвигнуть "новый дворец рабочих и трудящихся крестьян" на месте "дворцов банкиров, помещиков и царей" внес С.М. Киров на I-ом съезде советских депутатов, проходившем в 1922 году. А в 1924 году возникла необходимость увековечить память В.И. Ленина в связи с его смертью.Сначала обе идеи существуют порознь, и лишь на определенном этапе возникает мысль об объединении в одном грандиозном сооружении памятника вождю мирового пролетариата и Дворца Советов.
ЭТАПЫ ВОССОЗДАНИЯ ХРАМА ХРИСТА СПАСИТЕЛЯ
 3 феврале 1990 г.Священный Синод Русской Православной Церкви благословил возрождение Храма Христа Спасителя и обратился в Правительство России с просьбой разрешить восстановить его на прежнем месте.
Еще одной точкой отсчета в развитии движения, приведшего в итоге к разрушению Храма Христа Спасителя, стала опубликованная 2 февраля 1924 года статья Л.Б. Красина, предложившего увековечить память В.И. Ленина в целом ряде архитектурных памятников на всем пространстве СССР. И вот в 1924 году появляется предложение выпускника ВХУТЕМАСа, одного из лидеров Ассоциации Новых Архитекторов (АСНОВА) В. Балихина, по сути сумевшего синтезировать в единую архитектурную программу предложения Кирова и Красина. Балихин предложил соорудить на месте Храма Христа Спасителя грандиозное здание, которое должно стать одновременно памятником Ленину, Коминтерну и образованию Союза ССР.
Но предложение соорудить памятник Ленину на месте Храма Христа Спасителя, видимо, показалось вначале кощунственным даже партийным функционерам, не решившимся сразу заменить Храм во имя Богочеловека на памятник обожествлявшемуся таким образом в массовом сознании вождю - памятник "Человекобогу". К реализации предложения Кирова о создании Дворца советское правительство приступило почти через 10 лет - в начале 1931 года. В феврале - мае 1931 года был организован первый, предварительный конкурс по строительству Дворца Советов, носивший закрытый характер и особое значение уделявший именно выбору места для памятника.
Дворца советское правительство приступило почти через 10 лет - в начале 1931 года. В феврале - мае 1931 года был организован первый, предварительный конкурс по строительству Дворца Советов, носивший закрытый характер и особое значение уделявший именно выбору места для памятника.
2 июня 1931 года на заседании, проходившем в кабинете Молотова, окончательно решилась судьба Храма - по личному распоряжению И.В. Сталина Храм Христа Спасителя был предназначен к сносу для строительства на его месте "главного здания страны" - Дворца Советов.

Взрыв храма!!!
Проект дворца советов!
5 декабря 1990 г.На Волхонке, близ того места, где стоял Храм, был торжественно установлен гранитный камень с высеченной надписью: "Закладной камень во имя Державной Божией Матери - предтечи Храма Христа Спасителя, который будет возрожден на этом святом месте". Организаторами общественного движения за воссоздание Храма были В.А. Солоухин, В.П. Мокроусов, В.Н. Крупин, Г.В. Свиридов, В.Г. Распутин
16 июля 1992 г.Президентом Российской Федерации Б.Н. Ельциным был подписан Указ "О создании фонда возрождения Москвы", где в перечне объектов, строительство и реконструкция которых обеспечивается в первоочередном порядке, на первом месте значится Храм Христа Спасителя.
31 мая 1994 г.Правительство Москвы по согласованию с Московской Патриархией приняло постановление о начале восстановления Храма Христа Спасителя.
7 сентября 1994 г.Состоялось учредительное собрание Общественного наблюдательного Совета по воссозданию Храма Христа Спасителя. Председателем Совета избран Святейший Патриарх Московский и всея Руси Алексий II.На этом же заседании был учрежден Фонд финансовой поддержки воссоздания Храма Христа Спасителя.
30 сентября 1994 г.Начата разборка конструкций бассейна "Москва". В ноябре начата заливка бетонного основания стилобатной части Храма, завершенная в декабре 1994 г.
7 января 1995 г.На праздник Рождества Христова Святейший Патриарх Московский и всея Руси Алексий II в присутствии председателя Правительства Р.Ф. В.С. Черномырдина и мэра Москвы Ю.М. Лужкова совершил торжественный молебен с закладкой камня и памятной доски в фундамент воссоздаваемого Храма Христа Спасителя.
23 апреля 1995 г.На Пасху состоялось первое Богослужение - торжественная Пасхальная Вечерня на "нулевой" отметке - на уровне пола возводимого Храма.
19 августа 1995 г.В Праздник Преображения Господня в Спасо-Преображенской церкви комплекса Храма Христа Спасителя состоялось торжественное Богослужение с традиционным освящением плодов.
7 января 1996 г.Состоялось открытие первых двух мемориальных досок с именами жертвователей и закладка трех последних кирпичей в стену главного входа Святейшим Патриархом Алексием II, Президентом Российской Федерации Б.Н. Ельциным и Мэром Москвы Ю.М. Лужковым.
14 апреля 1996 г.На Пасху Святейший Патриарх Алексий II в присутствии Президента России, руководителей Федерального и Московского Правительств совершил первое Богослужение под сводами Храма - Пасхальную Вечерню.
19 августа 1996 г.Святейшим Патриархом Алексием II был освящен главный престол Спасо-Преображенской церкви, после чего в нем по воскресным и праздничным дням начали совершаться регулярные Богослужения.
7 сентября 1997 г.В день празднования 850-летия Москвы Храм Христа Спасителя стал центром проведения юбилейных торжеств. После торжественного молебна на площади Храма Святейший Патриарх Алексий II освятил стены Храма Христа Спасителя. С этого времени начинается воссоздание художественного убранства Храма Христа Спасителя: установка на фасады скульптурных изображений Святых и воссоздание росписи Храма.
2 апреля 1999 г.Первые художники начали роспись в куполе Храма.
Декабрь 1999 г.Полностью закончены росписи Храма.
31 декабря 1999 года.Святейший Патриарх Алексий II совершил малое освящение Храма Христа Спасителя.
19 августа 2000 года.Святейший Патриарх Алексий II совершил Великое освящение Храма Христа Спасителя.

Фото альбом!

Фото альбом!

Работа над воссозданием росписи подкупольного барабана (автор воссоздания В.П. Псарев).

Строительные леса внути центрального купола, изготовленные на заводе "МИГ" (высота подкупольного пространства около 15 м).

Подготовительный рисунок к росписи центрального купола (автор воссоздания (Е.Н. Максимов).

Окончание работы над росписью центрального купола, после снятия верхнего яруса лесов (автор воссоздания Е.Н. Максимов).

Вид на центральный купол, после снятия верхнего яруса строительных лесов (автор воссоздания Е.Н. Максимов).

Председатель Комиссии по художественному убранству Храма Епископ Орехово-Зуевский Алексий и художник В.П. Псарев.

Скульптуры св. Евангелистов перед установкой на фасад Храма, рядом - автор воссоздания И. Козлов с помощником.
Святейший Патриарх Алексий с членами Правительства Москвы

Фото альбом!
ВОССОЗДАНИЕ ХРАМАС уникальными кадрами облета стройки на вертолете
ВЕЛИКОЕОСВЯЩЕНИЕХРАМА ХРИСТАСПАСИТЕЛЯ
Выполнила:Никитина.Е.
10 кл.


title: Скачать презентацию или конспект Инвестиционные предложения по освоению месторождений полезных ископаемых Иркутской области

extracted_text:
Инвестиционные предложения по освоению месторождений полезных ископаемых Иркутской области
Министр природных ресурсов и экологии Иркутской области Гайкова Ольга Юрьевна
 Расположено в 90км от районного центра г. Тулун
 Утверждены запасы по категориям А+В+С1 832 млн.т.
 Капитальные вложения 4 440 млн.руб.
 Чистая дисконтированная прибыль 2 875 млн.руб.

Используется:
 для факельно-слоевого и пылевидного сжигания на ТЭС
 в цементных и известковых печах
 в паровозах
 для обжига кирпича
 для коммунально-бытовых нужд

Ишидейское месторождение каменного угля
 Расположено в 27 км от города Черемхово
 Запасы каменного угля Вознесенского месторождения составляют по категориям : В+С1 – 71 млн.т.
 Выставляется на аукцион в 2010 году

Вознесенское месторождение каменного угля
 Расположено в 100 км северо-восточнее г. Усть-Илимска
 Запасы железных руд Нерюндинского месторождения составляют по категориям : А+В+С1 – 201 937 тыс.т.
 Капитальные вложения 2 608 млн.руб.
 Чистая дисконтированная прибыль 1 847 млн.руб.

Нерюндинское железорудное месторождение
 Расположено в 75 км. от г. Усть-Илимска
 Запасы  категории В+С1 – 69 721 тыс.т.
 Капитальные вложения 652 млн.руб.
 Чистая дисконтированная прибыль 160 млн.руб.
Капаевское  железорудное месторождение
Поливское  железорудное месторождение
 Расположено в 50 км. от г. Усть-Илимска
 Запасы  по категориям С1 – 81472 тыс.т., А+В+С1 – 81472 тыс.т., С2 – 4937 тыс.т.
 Среднее содержание полезного компонента 23 % Fe.
Расположено в 295 км. от ближайшей ж.д. ст. Лена (г. Усть-Кут)
Утверждены запасы по категориям В+С1+С2 в  руды в объеме 2 311 258 тыс.т., калийной соли - 799 285 тыс.т.
Капитальные вложения 3 000 млн.руб.
Чистая дисконтированная прибыль 706 млн.руб.
Возможно попутное извлечение поваренной соли и брома, заготовка леса

Используется для производства:
 Калийных минеральных удобрений

Непское месторождение калийных солей
 Расположена в Нижнеудинском районе
 Запасы слюды-мусковита составляют по категориям : В+С1 – 1693 т., С2 – 1510.2 т.
 Выставляется на аукцион в 2010 году

Бирюсинский слюдоносный район
(Юго-западная часть)

Титан
По Тулунскому месторождению (Болюшкинский участок) подсчитаны запасы по категории С2 в количестве 1524 тыс.т. Аукцион запланирован на 2010 год.

В Нижнеудинском районе по Даурскому месторождению (Анташейский участок) подсчитаны запасы по категории С2 – 1671 тыс.т., со средним содержанием TiO2 от 3.36 до 3.4%. Аукцион запланирован на 2010 год.
Иркутская область располагает значительными ресурсами титансодержащего сырья. Средние по размеру титановые месторождения расположены в нескольких километрах от Тулуна. Большие запасы титана сосредоточены в титаномагнетитовых рудах.
НЕРУДНОЕ СЫРЬЕ
    Активный потенциал нерудного сырья формируют запасы талька (Онотское), гипса (Заларинское), химически чистых известняков (Цаган-Ходинское), чароита (Сиреневый Камень), лазурита (Лазурское, Чернушка), корундитов (Калгинское), офикальцита (Алгазайское), облицовочного камня.
 Расположено в 300 км от г. Бодайбо.
 Прогнозные ресурсы 1500 тонн.
 Способ отработки открытый.
 Выставляется на аукцион в 2010 году.

Дитмаровское проявление чароита
Лазурит
Малобыстринское проявление лазурита
 Расположено в 40 км от ж/д ст. Слюдянка.
 Запасы сырца 8.2 тонны.
 Способ отработки открытый.
 В 20 км проходит асфальтированная   дорога.
 Выставляется на аукцион в 2010 году

Чароит
 Расположено в Тайшетском районе, 12 км к югу от ж/д ст. Саранчет.
 Запасы в количестве 312 млн.тонн, на утверждение не представлялись.
 Способ отработки открытый.
 Выставляется на аукцион в 2010 году.

Венгерское  месторождение известняков
Булусинское месторождение тугоплавких глин
 Расположено в 50 км от г. Иркутска, в Эхирит-Булагатском районе, 5 км западнее п.Усть-Ордынский.
 Запасы по категории В+С1 – 9.36 млн.т.
 Способ отработки открытый.
Выставляется на аукцион в 2010 году

ЦЕМЕНТНОЕ СЫРЬЕ
 Расположено в Тулунском районе, в 4 км от ж/д ст. Тулун.
 Запасы по категории А+В+С1 составляют 8844 тыс.тонн.
 Способ отработки открытый.
 Выставляется на аукцион в 2010 году.

Северо-Тулунское  месторождение
Игирминское месторождение
 Расположено в Нижне-Илимском районе, в 23 км к юго-западу от ст. Рудногорск.
 Запасы по категории А+В+С1 – 170 млн.т., по категории С2 – 1.2 млрд.тонн.
 После обогащения возможно получение песков класса «экстра», I и II сорта.

КВАРЦЕВЫЕ ПЕСКИ
Условия получения права   пользования недрами
        Участниками аукционов могут быть юридические лица Российской Федерации, являющиеся в соответствии с действующим законодательством субъектами предпринимательской деятельности, и иностранные юридические лица. Участники аукционов должны отвечать требованиям, предъявляемым законодательством Российской Федерации к недропользователям.
        Основным критерием для выявления победителей при проведении аукционов на право пользования участками недр является размер разового платежа, предложенного участниками аукциона.
СПАСИБОЗА ВНИМАНИЕ


title: Скачать презентацию или конспект Конституционное (государственное) право России

extracted_text:
Конституционное
(государственное)
право России
Тема : «Конституционные основы государственного устройства  РФ»
Понятие и конституционные принципы российского федерализма
Особенности российского федерализма
Основные направления деятельности по укреплению федерализма в России

ФКЗ от 17.12.2001 №6-фкз «О порядке принятия в РФ и образования в ее составе нового субъекта РФ»
ФЗ от 6.10.1999 № 184-фз «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов РФ»

Нормативные правовые акты

Указ Президента РФ от 13.05 2000 № 849 «Положение о полномочном представителе Президента РФ в федеральном округе»
 Указ Президента РФ от 1.09.2000 №1602 «О Государственном совете РФ»
Государственное устройство -
  политико-территориальная организация власти, определяющая правовое положение региональных частей государства и их взаимоотношение с центральной властью
Федерация -

    единое государство, состоящее из государственных (государствоподобных) образований, обладающих определенной политической самостоятельностью.
элементы государственности субъектов
органы государственной власти
 законодательство
государственный язык
гражданство
территория
государственная символика

Принципы федерализма
1.Государственная целостность –
   гарантируется тем, что государственный суверенитет принадлежит только Российской Федерации, но не ее субъектам.
Гос. суверенитет характеризуется:
Верховенство
Независимость;
Самостоятельность

Принципы обеспечения государственной целостности
верховенство Конституции РФ и федеральных законов;
полнота законодательной, исполнительной и судебной власти государства;
отсутствие двух уровней суверенных властей, находящихся в единой системе государственной власти;
неприкосновенность территории РФ;
суверенитет РФ распространяется на всю ее территорию.

2.Единство системы государственной власти
Юридические принципы единства:
разделения властей, единство формы правления на федеральном и региональном уровнях;
система органов гос. власти устанавливается субъектами самостоятельно в соответствии с основами конституционного строя РФ и  федеральным законом

деятельность органов государственной власти федерального и регионального уровня осуществляется в рамках Конституции РФ и федеральных законов;
законы субъектов РФ не должны противоречить федеральным законам;
единый государственный язык

3. Равноправие субъектов федерации
Равноправие субъектов – равенство их нормативно закрепленных статусов.
Равноправие субъектов – равенство прав обязанностей и ответственности во взаимоотношении с федеральными органами государственной власти.
4. Равноправие и самоопределение народов в РФ
Формы самоопределения:
создание суверенного государства;
присоединение к независимому государству;
установление другого политического статуса (Декларация ООН «О принципах международного права» от 24.10.1970)

    5. Разграничение предметов ведения и полномочий между органами гос. власти РФ и органами гос. власти субъектов РФ
	Предмет ведения Российской Федерации – сфера общественных отношений, регулирование которой отнесено Конституцией РФ исключительно к компетенции Российской Федерации (ст.71);
	Предмет совместного ведения Российской Федерации и субъекта РФ – сфера общественных отношений, регулирование которой отнесено Конституцией РФ и к компетенции Российской Федерации, и к компетенции субъектов РФ (ст.72);
	Предмет ведения субъекта РФ – сфера общественных отношений, регулирование которой отнесено Конституцией РФ к компетенции субъекта РФ (ст. 73)
Особенности федерализма в России
Особая форма федерализма – конституционно-договорная
Асимметричность субъектов Федерации
Вхождение одного субъекта федерации в состав другого субъекта федерации;
Национально-территориальный принцип образования субъектов федерации
Конституционно-договорнаяфедерация
Этапы
I. Договорной (1918-1924)
1918г.- Туркестанская, Таврическая,
Донская, Кубано-Черноморская, Терская
республики.
1919 г.- Башкирская и Крымская АР
1920 г.- . Киргизская АССР
II. Конституционный (1924-1991)
по Конституции РСФСР 1937 года в составе федерации насчитывалось 17 АССР
 по Конституции 1978 года – 16 АССР
  Были ликвидированы:
 Крымская АР;
АР немцев Поволжья
Образована новая Тувинская автономная республика.
III. Конституционно- договорной (1990-2000)
С 1990 г. – парад суверенитетов;
31 марта 1992 г. заключение Федеративного договора;
12 декабря 1993 г. принятие новой Конституции;
1994 г. заключение Договоров о разграничении предметов ведения в Татарстаном, Башкортостаном и др.

IV. Конституционный

Отказ от договорной практики разграничения предметов ведения между РФ и субъектами РФ
Особенности российского федерализма

Асимметричность субъектов федерации

Различия в конституционно-правовом статусе субъектов РФ
Статус определяется
Республики
(государства)
Другие субъекты
(государственность не определена)
Конституцией РФ и
конституцией республики
Конституцией РФ и
Уставом субъекта

Основной закон субъекта принимается
Не определено
Законодательным
(представительным)
органом субъекта

Государственный язык субъекта
устанавливается
Не определено

Гражданство субъекта
Может быть
установлено
Не устанавливается
Обеспечение соответствия
Конституции РФ

Конституций и
законов
республик
Уставов, законов и
иных нормативных
правовых актов субъектов

Основные направления деятельности по укреплению федерализма
1. Укрепление вертикали
государственной власти. Создание
федеральных округов
   Указ Президента РФ от 13.05 2000    №849 «Положение о полномочном представителе Президента РФ в федеральном округе»

2. Возможность федерального вмешательства в деятельность органов государственной власти субъектов РФ
   ФЗ от 6.10.1999 № 184-фз «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов РФ»
3. Назначение высшего должностного лица субъекта.

4. Создание Государственного Совета РФ

   Указ Президента РФ от 1.09.2000 №1602 «О Государственном Совете РФ»

5. Укрупнение субъектов федерации
   ФКЗ от 17.12.2001 №6-фкз «О порядке принятия в РФ и образования в ее составе нового субъекта РФ»

Пермская область + Коми-Пермяцкий автономный округ = Пермский край (с 01.12.2005).
Таймырский АО + Эвенкийский АО = Красноярский край (с 01.01.2007).
Камчатская область + Корякский АО = Камчатский край (с 01. 07. 2007)
Иркутская область + Усть-Ордынский Бурятский АО = Иркутская область (с 01.01.2008)
Читинская область + Агинский Бурятский АО = Забайкальский край (с 01.03.2008)
Новые субъекты РФ
          Субъектный состав РФ               (с 1 марта 2008 г.)
21 республика;
9 краев;
46 областей;
4 автономных округа;
1 автономная область;
2 города федерального значения.
                  Всего – 83 субъекта федерации.


title: Скачать презентацию или конспект Профессия – «Археолог»

extracted_text:
Профессия – «Археолог»
Авторы:  Бельды Наталья,  ученица 9 кл. (VIII вида); Галочкин Алексей, ученик 6 кл. (VIII вида);
Воронина Светлана, ученица 6 кл. (VIII вида); Кузминская Виктория, ученица 6 кл. (VIII вида); Швец Анастасия , ученица 6 кл. (VIII вида).
       Руководитель: педагог-психолог Паскал   Виктория Викторовна.

  Сегодня пойдет речь о профессии, благодаря которой мы многое узнали о нашем прошлом. Эта профессия называется археолог.  Он изучает, то, что составляет прошлое человеческого общества.
Археологи много времени проводят в экспедициях, отыскивая древние поселения. При подготовке к каждой из экспедиций им необходимо изучить и запомнить все исторические источники.

 Во время проведения раскопок может возникнуть такая ситуация, что вы обна- ружили два одинаковых предмета. Найдите чем же они отличаются друг от друга:

   Когда-то люди не знали букв. Но тем не менее они могли посылать друг другу письма. Вместо букв и слов в этих письмах были рисунки, поэтому письмо так и называлось - “рисуночное”. Почитайте письмо:

Прежде чем археологическая находка станет музейным экспонатом, она должна обрести свой первоначальный  вид. Представьте, что вы нашли старинный коврик с изображениями узоров, которые от времени  стерлись. Необходимо угадать на коврике:


title: Скачать презентацию или конспект Портрет молодежи России и Великобритании 21 века

extracted_text:
Портрет молодежи России и Великобритании 21 века
Выполнили: Мотина Л.Н.
Денисова А.А
Руководитель: Леденева М.А
Содержание работы
Введение
Понятие ментальность
Сравнительная характеристика русского и английского менталитетов
Молодежный сленг
Понятие молодежного сленга
Английские слова в сленге российской молодежи
Молодежные субкультуры России и Великобритании
Молодежные субкультуры России
Молодежные субкультуры Великобритании
Заключение

 1. Понятие ментальность
Понятие «ментальность» («mentality») определяется как:
«качество ума, характеризующее отдельного индивида или класс индивидов»
«образ мыслей, совокупность умственных навыков и духовных установок, присущих отдельному человеку или общественной группе»
«обобщение всех характеристик, отличающих ум», «способность или сила разума»
«установки, настроение, содержание ума»
«сумма мыслительных способностей или возможностей, отличающихся от физических»
В российской науке под ментальностью принято понимать «совокупность представлений, воззрений, «чувствований» общности людей определённой эпохи, географической области и социальной среды, особый психологический уклад общества, влияющий на исторические и социальные процессы».
Выделяется три основных компонента: знания, отношения и поведение, образующие «треугольник ментальности».
Сравнительная характеристика русского и английского менталитетов

Молодежный сленгПонятие молодежного сленга
Сленг – слова, которые рассматриваются как нарушение норм стандартного языка. Часто это очень выразительные слова, с переносным значением, служащие для обозначения предметов, о которых говорят в повседневной жизни.
Сленг – это молодежный жаргон, составляющий слой разговорной лексики, отражающей грубовато – фамильярное, иногда юмористическое отношение к предмету речи, слова, живущие в современном языке полноценной жизнью, но считающиеся нежелательными к употреблению в литературном языке. С помощью сленга говорящий может наиболее полно и свободно выразить свои чувства и эмоции.
2.2 Английские слова в сленге российской молодежи

 Появление в молодёжном сленге английских заимствований вызвано повышением статуса этого иностранного языка, его широким изучением и распространением среди молодёжи.

 Английские слова не просто входят в речь молодёжи, а получают привычное для нас оформление (русские приставки, суффиксы, окончания). Следует отметить, что такие сленговые нововведения  - это всего лишь игра слов, некое состязание в остроумии и острословии, и большинство таких новообразований не остается в языке, уступая общепринятым  русским словам.
3. Молодежные субкультуры России и Великобритании.3.1 Молодежные субкультуры России
Скинхеды

Футбольные фанаты
Хакеры, металлисты, панки
Байкеры, роллеры, рэперы, рейверы
Растаманы, готы
Молодежные субкультуры ВеликобританииПанки

Эмо, Готы
Хиппи, straight edge
Заключение


title: Скачать презентацию или конспект Борьба с вредителями

extracted_text:
Борьба с вредителями
Преимущества
&
Методы
Ul. Perovskaia d.66
+7 (495) 788-68-25
Mail - info@pest-control.ru
Что такое борьба с вредителями ?
Вредители вредны для здоровья человека и проблем. Они несут инфекцию и серьезные болезни и разрушения причины человеческой собственности. Эффективная борьба с вредителями является управление вредителей и избавиться от их заражения. Услуги включают в себя дератизация, дезинфекция, дезинсекцию и дезодорации.
Ul. Perovskaia d.66
+7 (495) 788-68-25
Mail - info@pest-control.ru
Методы борьбы с вредителями
. 1 Осмотр: Осмотрите площадь заражения. Знать, как большая проблема, с чего начать и как работать на этом вопросе.

. 2 Профилактика: Найти то, что вызывает заражение и точки входа. Удалить причины и закрыть точки входа

. 3 травля: Наживка вредителя, соблазняя его на какой-то пищи, которая имеет пестицид на нем. Техника не работает для термитов.

. 4 Фумигация: Метод может быть использован только профессионалы, а не каким-либо любителя. Профессионалы имеют оборудование, использовать химические и одежду.
Ul. Perovskaia d.66
+7 (495) 788-68-25
Mail - info@pest-control.ru
Органические борьбы с вредителями
Это не связано с химикатами использования, которые при попадании воздуха вызывают загрязнения. Это очень экологически чистый способ избавления от вредителей. Таким образом, борьба с вредителями будет зеленым.

Неорганические борьбы с вредителями
Неорганические борьбы с вредителями использует синтетических химикатов. Эти химические вещества не должно быть более использоваться, поскольку они причинить вред экологической системе. Борьба с вредителями профессиональный знаю правильный количество химических веществ, которые будут использоваться.
Ul. Perovskaia d.66
+7 (495) 788-68-25
Mail - info@pest-control.ru
Преимущества борьбы с вредителями
Нашествия насекомых ловят на ранней стадии и могут быть измерены точно.

Сохранит место от потенциальных угроз, как огонь, которые могут возникнуть, если электрические провода жевали грызунами хранятся подвергается.

Устраняет риск структурного вреда для имущества.

Участие в создании заболевания свободной среды, предотвращая распространение инфекций.

Есть долгосрочные последствия и избежать возможных посягательств вредителей.
Ul. Perovskaia d.66
+7 (495) 788-68-25
Mail - info@pest-control.ru
вывод
Борьба с вредителями важно сохранить ваше окружение аккуратно и без признаков заболевания. Это очень важно для поддержания гигиены в районе. Борьба с вредителями может иметь значительную роль в гигиенической и здоровую окружающую среду.
https://www.facebook.com/pestdestruction
https://twitter.com/pestdestruction
Ul. Perovskaia d.66
+7 (495) 788-68-25
Mail - info@pest-control.ru
Ul. Perovskaia d.66
+7 (495) 788-68-25
Mail - info@pest-control.ru

Компания ПЕСТ-Сервис предлагает взаимно выгодное сотрудничество в сфере услуг дезинфекция, дезинсекция, дератизация, дезодорация (борьба с болезнетворными микроорганизмами, борьба с насекомыми, борьба с грызунами, борьба с неприятным запахом), мешающие и угрожающие благополучию и жизнедеятельности человека, а также санитарные обработки автотранспорта и оформление документов, связанных с видом деятельности. За длительный срок работы на рынке данного вида услуг, компанией были отработаны самые эффективные и быстрые методы решения возникших проблем.
http://www.pest-conrol.ru


title: Скачать презентацию или конспект Некоторые аспекты воспитания в семье

extracted_text:
 Некоторые аспекты воспитания в семье

По поводу воспитания детей существует множество теорий, созданных в основном теми, кто детей не имеет. Те же, кто воспитывает собственных детей, обычно не теоретизируют по этому поводу, а ведут себя так, как им подсказывает интуиция, жизненный опыт и складывающиеся обстоятельства. Короче -  как получится!
Аспекты воспитания детей:Чего хотят сами дети?

Основной уход (еда, тепло, одежда и т.д.)
Обеспечение безопасности.
Душевная теплота.
Поощрение.
Руководство и ограничение.
Стабильность.
Важно четко разделять отцовские и материнские обязанности.

Родительская поддержка – это процесс:
В ходе которого родитель сосредотачивается на достоинствах ребенка.
Который помогает ребенку поверить в себя и в свои способности.
Который поддерживает ребенка при неудачах.
Родительская ответственность.
Первую духовную простуду дети схватывают от чувств родителей, больше всего их простужает мать своим поведением;
Святая жизнь родителей извещает души детей, они вырастают послушными;
Родители воспитывают своих детей с колыбели, пресекая их стремления и порывы к дурным вкусам.
Для того, чтобы показать веру в ребенка, родитель должен иметь мужество и желание сделать следующее:
Забыть о прошлых неудачах.
Помочь ребенку обрести уверенность в том, что он справится с данной задачей.
Позволить  ребенку начать «с нуля», опираясь на то, что родитель верит в него, в его способность достичь успеха.
Помнить о прошлых удачах и возвращаться к ним, а не к ошибкам.
Опираться на сильные стороны ребенка.
Избегать подчеркивания промахов ребенка.
Уметь и хотеть демонстрировать любовь к ребенку.
Внести юмор во взаимоотношения с ребенком.
Проводить больше времени с ребенком.
Проявлять эмпатию к ребенку и веру в Вашего ребенка.
Принимать индивидуальность ребенка.
Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно.
Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.

Для того, чтобы поддержать ребенка, необходимо:
Слова, которые поддерживают и которые разрушают его веру в себя:
Слова поддержки:
Зная тебя, я уверен, что вы все сделали, хорошо.
Ты делаешь это очень хорошо.
У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать?
Это серьезный вызов. Но я уверен. Что ты готов к нему.
Слова разочарования:
Зная тебя и твои способности. Я думаю. Ты смог бы сделать это гораздо лучше.
Эта идея никогда не сможет быть реализована.
Это для тебя слишком трудно, поэтому я сам это сделаю.
Поддерживать можно посредством:
Отдельных слов (красиво, прекрасно, здорово).
Высказываний («Я горжусь тобой», «Спасибо», «Все идет хорошо» и т.д.).
Прикосновений (дотронуться до руки, обнять его и т.д.).
Совместных действий (сидеть, стоять рядом и т.д.).
Выражение лица (улыбка, кивок, смех).

Неразлучные друзья – родители и дети!
Учитесь быть своему ребенку другом.
Критикуйте, не унижая, а поддерживая.
Учите своего ребенка быть честным с друзьями и не искать выгоды от дружбы.
Приглашайте друзей своего ребенка в дом, общайтесь с ними.
Если ваш ребенок поверят вам свои тайны как друзьям, не шантажируйте его ими.
Учитесь быть своему ребенку другом.
Критикуйте, не унижая, а поддерживая.
Учите своего ребенка быть честным с друзьями и не искать выгоды от дружбы.
Приглашайте друзей своего ребенка в дом, общайтесь с ними.
Если ваш ребенок поверят вам свои тайны как друзьям, не шантажируйте его ими.
Советы Старца Филофея
Если на дерево, когда оно мало, подует ветер и согнет его, а мы подставим столбик, то оно станет прямым, если же мы не подставим столбик, то оно навсегда останется кривым, если оно вырастет и хорошо укоренится, а мы захотим его выровнять, тогда оно треснет и сломается. Так и наши дети. Пока они малы, будем укреплять их в вере и страхе Божием. Соорудим для них ограду и стену из поучений и добрых примеров, доколе они не укоренятся в добродетели, когда им не будет страшна никакая опасность.


title: Скачать презентацию или конспект Человек за колючей проволокой

extracted_text:
Тема: «Человек за колючей проволокой»

Авторы-составители:
Учитель литературы: Некрылова Е.Р.
Учитель истории: Сорокина Е.Н.
МОУ гимназия № 13  ТЗР
Г.Волгоград
2007 г.
Ожидаемые учебные результаты
Знания:
Объяснять понятия «тоталитаризм», «ГУЛАГ».;
Показать взаимосвязь человека и тоталитарной системы;
 Выявить способы  противостояния режиму;
Продемонстрировать те качества, которые помогали  человеку  за колючей проволокой сохранять  человеческие качества.
Умения:
Участвовать в эвристической беседе, дискуссии,
Работать с документами, литературным текстом;
Решать проблемные задания, делать выводы.
Материал урока способствует формированию умений и навыков анализировать, рассуждать, делать выводы.
Работать и взаимодействовать в малых группах.
Отношения, ценности, внутренние установки
Выразить свое отношение к тоталитарным и общечеловеческим ценностям.
Задуматься  о проблеме сохранения собственного достоинства, чести и души в жизни человека
Сущность обсуждаемой проблемы:
     Человек в системе тоталитаризма?

	Человек и система тоталитаризма?

	Человек или тоталитаризм?
Обсуждаемые вопросы:
1. «Претерпевает ли природа человека изменения, становится ли она другой в котле тоталитарного насилия»?                                                  					(В. Гроссман)
Обсуждаемые вопросы:
2. Может ли человек сохраниться там, где «огромному большинству выясняется день ото дня все четче, что можно, оказывается, жить без мяса, без сахару, без одежды, без обуви, а также без чести, без совести, без любви, без долга»?
							(В.Шаламов)
Обсуждаемые вопросы:
3. «Как же в этой сокрушительной ломающей все и вся, неслыханной реальности с ее тоталитарным режимом, как отдельному человеку быть собой?»
													(Л.Аннинский)
Тоталитаризм
 -   Ориентирован на безличную массу, толпу, неспособную самостоятельно мыслить  и действовать.
  -  Он предполагает унижение, подавление и уничтожение человеческого «я»: мысли, совести, памяти.
Возможные способы взаимодействия человека и системы…

Главная проблема
Кто кого:
Лагерь – Человека?
      Или Человек – Лагерь?

Первая творческая группа««Социальная система лагерной жизни»
Вопросы к группе:
-  На основе рабочего материала к уроку дайте общую характеристику системы ГУЛАГа;
- Используя документы, опишите условия жизни зеков;
- Что собой представляет режим лагерной жизни;
- Охарактеризуйте распорядок лагерной жизни;
- Дайте характеристика лагерной  иерархии.

Вторая творческая группа«Зек Шухов – кто он?»
Вопросы к группе:
- Кто он?
- Откуда?
- Как попал в лагерь?
- Особенности характера и натуры?
- Жизненное кредо зека Шухова?
Третья творческая группа«Счастливый день»
Вопросы к группе:
- Назовите события счастливого дня.
- Почему автор из всех прочих дней выбирает именно этот день?
- Что, с вашей точки зрения, подразумевает автор под понятием «почти счастливый день»?
- Объясняет ли это  характер натуры Шухова?
- Оцениваете ли вы этот день как действительно счастливый?
Четвертая творческая группа«Другие персонажи»
Вопросы к группе:
Опишите способы выживания в лагере других персонажей:
Алешки - баптиста;
Бригадира Тюрина;
Фетюкова;
Цезаря и др.
Пятая творческая группа«Чем держится жизнь человека в лагере?»
Вопросы к группе:
- Почему не борются за свои права и свободу?
- Может, надо бороться?
Вопросы - размышление…
1. «Претерпевает ли природа человека изменения, становится ли она другой в котле тоталитарного насилия»?                                                  (В. Гроссман)

2. Может ли человек сохраниться там, где «огромному большинству выясняется день ото дня все четче, что можно, оказывается, жить без мяса, без сахару, без одежды, без обуви, а также без чести, без совести, без любви, без долга»?
						(В.Шаламов)

3. «Как же в этой сокрушительной ломающей все и вся, неслыханной реальности с ее тоталитарным режимом, как отдельному человеку быть собой?»
														(Л.Аннинский)
Какой союз вы бы поставили?

-   Человек в системе тоталитаризма?

-   Человек и система тоталитаризма?

-   Человек или тоталитаризм?
Величие души человека за колючей проволокой…
Сломала система человека?
Согнула система человека?
Домашнее задание:
Написать сочинение-эссе по одной из обозначенных на уроке тем.


title: Скачать презентацию или конспект Чудеса и исцеления святителя Питирима

extracted_text:
Чудеса и исцеления святителя Питирима
Мир существует благодаря пребыванию в нем людей святых; без них он перестал бы существовать, так как не оправдывал бы цели своего существования.
Вестник православия
МОУ
Тулиновская средняя общеобразовательная школа
Чудеса и исцеления святителя Питирима
С 1832 г. при Спаско-Преображенском соборе была заведена книга для записи чудесных исцелений, бывших при гробнице святителя, в которой к концуXIX столетия содержалось около 250 свидетельств о его благодатной помощи.
МОУ
Тулиновская средняя общеобразовательная школа
Чудеса и исцеления святителя Питирима
Первым чудом иконы Казанской Божией Матери (которую водрузил на крепостных воротах епископ Питирим) с предвечным младенцем были слёзы во время всенощного бдения 6 декабря 1695 года, которыми она смочила пелену и аналой.
МОУ
Тулиновская средняя общеобразовательная школа
Чудеса и исцеления святителя Питирима
Курская помещица Марфа Михайловна Бибикова , страдающая тяжелым недугом и не передвигающаяся самостоятельно полностью получила исцеление, заказав молебен и панихиду по святителю Питириму.
МОУ
Тулиновская средняя общеобразовательная школа
Чудеса и исцеления святителя Питирима
Помещик Николай Александрович Мотовилов страдал болезнью ног. В 1833 году он отправился в Тамбов к мощам Питирима и получил исцеление.
МОУ
Тулиновская средняя общеобразовательная школа
Чудеса и исцеления святителя Питирима
Свою чудесную помощь святитель оказывал и иноверцам (Софья Швицгибель). В 1867 году она заболела неизвестной болезнью. Исцелилась после панихиды по святителю Питириму.
МОУ
Тулиновская средняя общеобразовательная школа
Чудеса и исцеления святителя Питирима
Вода в колодце, вырытом Питиримом, оказалась освященной особой благодатной силой (некого Пантелеева принесли к колодцу, через некоторое время он встал на ноги).
МОУ
Тулиновская средняя общеобразовательная школа
Чудеса и исцеления святителя Питирима
28 июля (10 августа) 1914 года состоялось причисление святителя Питирима к лику святых. Епископ Питирим стал первым святым Тамбовской епархии.
МОУ
Тулиновская средняя общеобразовательная школа
Вывод
И ныне Господь являет миру для прославления и почитания нового угодника в мире - святителя Питирима, епископа Тамбовского.
МОУ
Тулиновская средняя общеобразовательная школа


title: Скачать презентацию или конспект Масляков Александр Васильевич

extracted_text:
Масляков Александр Васильевич

Алекса́ндр Васи́льевич Масляко́в (р. 24 ноября 1941, Свердловск) — советский и российский телеведущий, заслуженный деятель искусств Российской Федерации (1994), академик Академии Российского телевидения. Основатель и владелец АМиК (Александр Масляков и Компания) — организатора КВН.
Биография

Отец Василий Васильевич Масляков (1904—1996), родом из Новгородской области, военный лётчик, штурман, участник Великой Отечественной войны, после войны служил в Главном штабе ВВС. Мать Зинаида Алексеевна Маслякова (род. 1911), домохозяйка.

 С малых лет «отличался умом и сообразительностью», поэтому школу окончил с отличием. Обучение продолжил в столице, на энергетическом факультете Московского института инженеров транспорта. Именно благодаря МИИТу Александр Масляков стал ведущим самого живучего и популярного шоу страны – КВНа.

1961 году на советском ТВ образовалась новая молодёжная редакция. Она и придумала КВН – «Клуб весёлых и находчивых», забавные состязания между командами вузов СССР. Название игре специально дали сугубо телевизионное – КВНом называлась (по фамилиям его создателей: Кенигсон, Варшавский, Николаевский) самая популярная тогда марка советских телевизоров – ящиков с крошечным экраном и линзой.

Игра мгновенно стала сверхпопулярной – когда (в прямом эфире!) шёл КВН, улицы пустели.

А его будущий ведущий Александр Масляков просто учился в МИИТе. Кавээнщиком не был, зато участвовал в студенческих постановках и сцены не боялся. А миитовская сборная КВН шаг за шагом набирала вес, засветилась на весь СССР и, наконец, в январе 1963-го победила в одной из телеигр. После которой молодёжная редакция решилась на новую «фишку» – следующую игру КВН будут вести игроки из состава команды КВН МИИТ, победительницы последней игры.

Капитан миитовцев предложил роль ведущего обаятельному Александру Маслякову. Тот не стал отпираться – и после теледебюта проснулся знаменитым на всю страну.

На советском ТВ было принято, чтобы популярную программу обязательно вели двое – мужчина и женщина. В пару к Маслякову была утверждена Светлана Жильцова – в отличие от него, ведущая со стажем и с наработанной славой. Пара оказалась на редкость гармоничной, дополняющей друг друга. Их сразу же стали ассоциировать с КВНом. От добра добра не ищут – Масляков и Жильцова стали постоянными ведущими телеигры, в кадре присутствовали неразрывно.

Неудивительно, что по стране пошёл слух: Светлана Жильцова и Александр Масляков – и коллеги, и супруги. Виной тому, скорее всего, совпадение имён – настоящую жену Маслякова тоже зовут Светланой и она тоже телевизионный деятель. На ТВ пришла в 1966-м ассистентом режиссёра КВНа, а в 1971-м стала женой бессменного ведущего этой игры.

Увы, в том же году КВН закрыли. Ходил слух, что тогдашний председатель Гостелерадио СССР Сергей Лапин наложил запрет на появление в эфире людей с усами и бородами. А добрая часть студентов – игроков КВН по тогдашней моде щеголяла растительностью на лице. И якобы отказались сбрить её в угоду Лапину. Слуху никто не верил: люди понимали, что КВН закрыли из-за его вольного духа, шуток на грани разборок с цензурой. И не столько нравственной, сколько политической.

Итак, в 1971 году с экранов СССР исчез КВН, но не Александр Масляков. К тому времени он стал лидером в паре с Жильцовой, более того, идеальным ведущим молодёжной программы. Не смазлив, лицо простоватое, но на редкость обаятельное. Не атлет, но хорошо сложён. Реактивный юмор с присадкой иронии. Редкое самообладание в прямом эфире, прекрасный тембр голоса, чистая, правильная речь без академизма. А такими кадрами не разбрасываются.

Поэтому без работы Александр Масляков не остался. Более того, любая молодёжная передача, которую он вёл, сразу же становилась сверхпопулярной.

«Алло, мы ищем таланты», «А ну-ка, девушки» и «А ну-ка, парни», «Адреса молодых», «Весёлые ребята» – все эти передачи вёл Масляков, все они вошли в золотой фонд Гостелерадио.

И всё-таки при всей успешности и узнаваемости к началу 80-х Масляков начал сходить в тень. Вёл фестивали, музыкальные конкурсы, с экранов не исчезал, но… Эпоха застоя не поощряла индивидуальностей, броский и реактивный Масляков смотрелся белой вороной на фоне одинаково безликих и трескучих ведущих. И кто знает, как повернулась бы его судьба, если бы не перестройка.
Возрождение

В 1986 году по инициативе Андрея Меньшикова (капитана КВН МИСИ 1960-х) молодёжная редакция «Останкино» решила возродить КВН. Ведущим пригласили Маслякова – как символ преемственности КВНа 80-х КВНу 60-х. Мало кто думал, что Александр Масляков вскоре станет символом всея КВНа.

Именно Масляков сделал из КВНа то, чем он сейчас является, – индустрией по изготовлению качественного юмористического эфира .
Обратите внимание!

КВН Маслякова – единственная телепередача, на которой побывали Президент России Ельцин (дважды), Президент России Путин (также дважды) и Президент России Медведев (пока лишь однажды).

Когда Путин был ещё кандидатом в президенты и в рамках первой предвыборной кампании пришёл на КВН, к нему со сцены – и с санкции Маслякова – обратились игроки КВН Санкт-Петербурга: «Владимир Владимирович, всем известно, что Борис Николаевич Ельцин дважды был на КВНе и дважды избирался на пост президента страны…»

Шутка оказалась пророческой: Путин дважды побывал на программе – и дважды был избран Президентом России. И то ли в знак благодарности, то ли в знак уважения на праздновании 45-летия КВН наградил Александра Маслякова орденом «За заслуги перед Отечеством» IV степени.

Дмитрий Медведев также во время своей избирательной компании побывал у Маслякова на КВНе. Результат известен.
Титулы и награды Александра Маслякова:

• заслуженный деятель искусств Российской Федерации;• академик Академии Российского телевидения;• лауреат премии «Овация» (1994); • лауреат премия ТЭФИ («За личный вклад в развитие отечественного телевидения», 2002)• орден «За заслуги перед Отечеством» IV степени («За большой вклад в развитие отечественного телевидения и многолетнюю творческую деятельность», 2006) • казахстанский орден «Достык» II степени (2007)• украинский орден «За заслуги» III степени (2007).
Кроме работы в КВН Александр Масляков – председатель жюри телешоу «Минута славы».

Жена - Светлана Маслякова, после окончания школы пришла на телевидение ассистентом режиссера КВН (в 1966 году). В 1971-м Александр и Светлана поженились. Уже много лет супруга президента Клуба - режиссер КВН.
Сын Александра Васильевича Александр Александрович (Сан Саныч)Масляков-младший – постоянный ведущий игр премьер-лиги КВН.

Алекса́ндр Алекса́ндрович Масляко́в (род. 28 апреля 1980) — российский телеведущий. Ведущий Премьер-лиги и Первой лиги КВН . В 2002 году закончил МГИМО.
В 2006 году защитил кандидатскую диссертацию по экономике на тему «Формы и методы управления субфедеральной нежилой недвижимостью» в Государственном университете управления

Невестка Ангелина Викторовна Маслякова. Внучка Таисия Маслякова (род. 2006).
Работа выполнена уч.анг.яз.Куликовой З.Е.,2011 г.
http://www.vokrug.tv/person/show/Alexander_Maslyakov/
Материалы из википедии
http://file.liga.net/person/581.html
Яндекс.Картинки


title: Скачать презентацию или конспект Ахмадулина Белла

extracted_text:
Ахмадулина
Белла
   Ахмадулина Белла (Изабелла) Ахатовна, российский поэт, прозаик, переводчица, один из крупнейших русских лирических поэтов второй половины XX века.

   Белла Ахмадулина родилась 10 апреля 1937 года в Москве. Её отец — татарин, заместитель министра, а мать — русская итальянского происхождения, работавшая переводчицей в КГБ.

   Она начала писать стихи ещё в детстве. Окончила Литературный институт в 1960 году. Исключалась из института за отказ поддержать травлю Бориса Пастернака, потом была восстановлена.
   В 1962 стараниями П.Г. Антокольского была издана первая книга Беллы Ахмадулиной «Струна». Высоко оценивая поэтический дар Ахмадулиной, Антокольский, который впоследствии написал в посвященном ей стихотворении: «Здравствуй, Чудо по имени Белла, Ахмадулина, птенчик орла!»

   Одной из главных тем лирики Беллы Ахмадулиной является дружба. Дружбу — в том числе дружбу-любовь и дружбу-творчество — она считает одним из самых сильных человеческих чувств.
   В 1964 году снялась в роли журналистки в фильме Василия Шукшина «Живёт такой парень». Лента получила «Золотого льва» на кинофестивале в Венеции. В 1970 году Ахмадулина появилась на экранах в фильме «Спорт, спорт, спорт».

   Ахмадулина была первой женой Евгения Евтушенко, позже — женой Юрия Нагибина. От сына балкарского классика Кайсына Кулиева — Эльдара Кулиева в 1973 году она родила дочку Лизу. В 1974 г. вышла замуж за театрального художника Бориса Мессерера.

    В последние годы Белла Ахмадулина тяжело болела, она практически ничего не видела и передвигалась на ощупь. Белла скончалась вечером 29 ноября 2010 года в машине «скорой помощи». По словам мужа поэтессы Бориса Мессерера, смерть наступила вследствие сердечно-сосудистого кризиса. 3 декабря 2010 года она была похоронена на Новодевичьем кладбище.

   Бродский считал Беллу Ахмадулину «несомненной наследницей Лермонтовско-Пастернаковской линии в русской поэзии», поэтом, чей «стих размышляет, медитирует, отклоняется от темы; синтаксис - вязкий и гипнотический — в значительной мере продукт ее подлинного голоса».


title: Скачать презентацию или конспект Жак Сегела

extracted_text:
"Талант - это дар, успех - ремесло"
"Политическая реклама — не чудо и не средство для крупномасштабных манипуляций! Это всего-навсего набор технологий. Мне остается только правильно их подобрать".

Минина Арина
Связи с Общественностью
Ивэсэп

2013
Французский имиджмейкер, специалист по избирательным технологиям и политической рекламе.
Жак Сегела
Жак Сегела родился 23 февраля 1934  года в Париже, Франция. Детство провёл в Перпиньяне. Обучался в лицее Франсуа Араго. Имеет докторскую степень по фармацевтике.
В 1970 году решил заняться рекламой, и вместе с Бернардом Роу, Алин Кизак и Жан-Мишель Гударом  основал компанию RSCG, которая в 1991 объединилась с Eurocom и с 1996 по настоящее время.
Их компания называется HAVAS, Жак  является заместителем председателя компании .
В мае 2010 года Жак Сегела создает Havas Тунис, вместе с  Ghazoua Бен Али, дочкой  президента Бен Али (президент Тунисской Республики) .
Биография
Заповеди
Сегела провернул в 1981 г. гениальную акцию. Он предложил свои услуги сразу трём кандидатам в президенты.
Валери Жискар д'Эстену
Жаку Шираку
Франсуа Миттерану
Согласием ответил только "прагматичный романтик" Миттеран.

 "Я уверен, предвыборная кампания в любом случае будет управляться средствами массовой информации. Поэтому я готов предоставить вам услуги моего агентства и свои собственные бесплатно".

Франсуа   Миттеран

АКЦИЯ

победа
Приведя Миттерана в 1981 г. к власти задаром, Сегела уже в том же году начал снимать сливки: президент Франции чуть было не стал рекламной моделью для давнего клиента Сегелы - компании "Ситроен". Спас Миттерана от такого поворота карьеры только случай.
Рекламой марки "Ситроен" Сегела занимается с 70-х и до настоящего времени. В 1981 г. он задумал великолепную кампанию под слоганом "Машина для президента". Нужно было лишь заставить новоизбранного президента Франции использовать в качестве служебной машины "ситроен".Пикантность ситуации в том, что социалист Миттеран видел в качестве своего авто только "рено", которые выпускаются на государственных предприятиях. "Ситроены" же хоть и французские машины, но производятся частной фирмой.
Но Сегела - мастер манипуляций с людьми, а не с техникой и тем более погодой. На его беду выбранный для первого торжественного выезда президента день оказался дождливым, а у "ситроена" еще во дворе Елисейского дворца сломались дворники(!). И Миттеран с облегченным вздохом пересел в «рено»..

Авто для Президента
Сегела всегда вовремя подмечал тенденции, так он усадил в высокие кресла Йожефа Анталла в Венгрии, Желю Желева в Болгарии, Александра Квасьневского в Польше, Николя Саркози (первый раз).
Сегела чуть было не поработал и в России на первых президентских выборах. По одной версии Сегела предложил Борису Ельцину провести кампанию за собственные деньги. Тот почему-то отказался.

Лучший друг президентов
Лучшая его рекламная кампания - это самореклама, возведение себе прижизненного монумента.
Одну за другой Сегела выпускает книги (кажется, счет пошел уже на третий десяток), на разные лады повторяя свои "золотые правила полит рекламы", на самом деле придуманные отнюдь не им.
Жак Сегела не был первым специалистом по политической рекламе - Америка тут намного опередила Старый Свет. Не исключено даже, что он не лучший в этой области, что есть манипуляторы и посильней его. Но так сложилось, что именно Сегела стал символом профессии - режиссеров политических спектаклей. Профессии, которая отменила демократию, превратив ее всего лишь в дорогое шоу.
Мастерство Сегелы - это отнюдь не знание неких таинственных механизмов, позволяющих привести человека к победе. Главный принцип и впрямь един в любой части света.
«Могу вам дать рецепт: чтобы победить, достаточно выбрать того кандидата, который победит»
Он ставит на себя!

Ставь на победителя


title: Скачать презентацию или конспект Управление отраслями социальной сферы

extracted_text:
Управление отраслями
Социальной
сферы
Социальная сфера — часть социально-трудовой сферы, включающая отрасли социально-культурного комплекса — образование, здравоохранение, культура, спорт, туризм, санаторно-курортная область, жилищно-коммунальное хозяйство.

ОБРАЗОВАНИЕ
Образование
ст. 43 Конституции РФ ,
Закон РФ «Об образовании»,
 Федеральные законы «Об утверждении федеральной программы развития образования»,
 «О компенсационных выплатах на питание обучающимся в государственных, муниципальных образовательных учреждениях, учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования»,
 «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей оставшихся без попечительства родителей»

Здравоохранение
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ
Конституция РФ,
Федеральные законы «О медицинском страховании граждан в РФ», «О лекарственных средствах», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»
Смертность новорожденных
Демография
Государственная демографическая политика
Материнский (семейный) капитал.
с 1 января 2007 года пособие по уходу за ребенком до полутора лет выплачивается также неработающим женщинам (по данным на начало 2007 года таких матерей в стране около 490 тыс. человек). Размер пособия составляет 1500 руб. в месяц по уходу за первым ребенком и 3000 руб. в месяц по уходу за вторым и последующими детьми.
Для работающих женщин размер пособия по уходу за детьми до достижения ими возраста 1,5 лет с 1 января 2007 года составляет 40% среднего заработка за последний календарный год, предшествующий уходу в отпуск по уходу за ребенком. При этом минимальный размер пособия установлен на уровне 1 500 руб. в месяц  на период отпуска по уходу за первым ребенком и 3 000 руб. – на период отпуска по уходу за вторым ребенком и последующими детьми. Максимальный размер пособия составляет 6 000 руб. в месяц.
КУЛЬТУРА
Спорт
Основные нормативные акты
Конституция РФ;
ФЗ “О Физ. Культуре и спорте в РФ”;
Обеспеченность населения спортивными сооружениями


title: Скачать презентацию или конспект Социальный портрет молодежи

extracted_text:
Урок № 17
Тема: «Социальный портрет молодежи»
  Три мудреца слово за слово затеяли спор о том, что важнее для человека – прошлое, настоящее или будущее.
  Первый мудрец сказал:
- Мое прошлое делает меня тем, кем я стал. Всему, что я умею сегодня, я научился в прошлом. Сегодня я ценю тех людей, которые похожи на тех, с кем мне было хорошо в прошлом.
- Не согласен с этим, - сказал второй мудрец. - Человека делает его будущее. То, что я знаю и умею сейчас, - это не важно. Я буду учиться сегодня тому, что мне потребуется в будущем. Мои действия сегодня и сейчас зависят не от того, каким я был, а от того, каким я собираюсь стать. Я ценю людей, которые не похожи на тех, кого я знал раньше.
- Прошлое и будущее, - сказал третий мудрец, - существуют только в наших мыслях. Прошлого уже нет, а будущего еще нет. И вспоминаете ли вы прошлое, думаете ли о будущем, вы думаете и действуете в настоящем.
	И долго еще спорили мудрецы, пока к ним не подошел человек, ставший свидетелем их спора.
- Я не мудрец, - сказал он, - но я знаю точно только две вещи: первое – я знаю, что я жив, второе – я знаю, что я когда-нибудь умру. И то, что между двумя точками моего знания, – это целая жизнь! И чем я наполню ее, зависит от меня!
   Вопросы к классу:
- О чем притча?
- Какое отношение она имеет к нашему уроку?
Цели и задачи:
Понимать:
значение  социальной среды в формировании личности подростка;
сущность молодежных проблем.
Знать:
термины и понятия «социальный портрет», «меркантилизм», «инфантильность»;
причины  появления  молодежных проблем,
современные трактовки  психологической  науки  социального портрета молодежи.
Уметь:
давать характеристику проблем молодежи;
определять  и анализировать факторы, вызывающие  эти проблемы;
высказывать суждения  на обществоведческие темы;
работать в группе, доказывать свою точку зрения, выступать публично.
осмысливать теоретический материал, решать познавательные и проблемные задания.
Отношения, ценности, внутренние установки:
дать оценку и выразить свое отношение к роли и влиянию молодежных ценностей на формирование подростка;
объяснять поведение людей с точки зрения обществознания и психологии.
План урока:
1. Большая группа.
2. Проблемы молодежи.
3. Проблема меркантильности: «за» и «против».
4. Социальный портрет молодежи.
5. Кумиры современной молодежи.
Задумаемся…
Сегодня в мире насчитывается около одного миллиарда подростков – огромная армия потребителей материальных и духовных ценностей, созданных старшими поколениями.
Какие же ценности предпочитает молодежь?
Каковы ее кумиры?
На прошлых уроках мы говорили о малых группах. Но подросток принадлежит не только своей малой группе, например, кампании или школьному классу, но он также принадлежит большой группе.
- Что же мы понимаем под понятием «большая группа»?
Задание:  работая со схемой, дайте характеристику этому понятию.
Люди не знакомы между собой, но имеют много общего
Это общее проистекает из одинакового
социального положения данной группы в обществе

Проблемы молодежи
Задание: какие проблемы, с вашей точки зрения,  встают перед современной российской молодежью?
Оформите свой ответ в виде таблицы

 Проблема меркантильности молодежи: «ЗА» и «ПРОТИВ»
Часто мы слышим, как пожилые люди ворчат: «Ничего святого у них (молодежи) нет. Все о деньгах, да о деньгах, когда о душе будут думать?»
И, действительно, такое положение вполне нормально для рыночного общества, где деньги – одна из ценностей. Что не устраивает в этом представителей старшего поколения?
Задание:  представим, что мы присутствуем на заседании дискуссионного клуба на тему «Меркантильность современной молодежи: «за» и «против».
 Социальный портрет молодежи
Задание: для того, чтобы  «нарисовать» социальный портрет молодежи, необходимо предварительно определить те ценности, которые для вас являются первичными. Это поможет нам сделать специальная методика М.Рокича.
Задание:  мы составили ваш социальный портрет. Авторы учебника нарисовали усредненный  социальный портрет молодежи.
- Сопоставьте их между собой.
- В чем вы видите черты сходства?
- Какие отличия вы обнаружили?
- Чем определяется сходство?
- Чем, по-вашему, вызваны различия?
- Что такое инфантильность?
- Почему молодежь все больше начинает интересоваться политикой?
 Кумиры современной молодежи
Задание: в разные эпохи у молодежи были свои кумиры (люди, которым они хотели подражать).
- А кого бы вы могли назвать кумиром современной молодежи? Почему?
Подведение итогов
Перечислите основные новые черты жизни, с которыми приходится сталкиваться подросткам и молодежи сегодня. Как они влияют на молодежь?
О каких современных молодежных проблемах мы узнали?
Какие ценности определяют жизнь молодежи?
Какие родительские ценности вы принимаете и какие отклоняете? Объясните, почему.
 С какими высказываниями можно согласиться?
а) «Ценности современной молодежи такие же, как и у молодежи прошлых лет»;
б) «У современной молодежи нет никаких постоянных ценностей, кроме денег»;
в) «Современная молодежь ценит в жизни совсем не то, что ценили молодые в прежнее время».
Домашнее задание:
Выучить § 15 и выполнить следующие задания:
1 вариант – описать современные молодежные проблемы.
2 вариант – провести анализ факта меркантильности современной молодежи.
3 вариант - провести исследование: «Какие ценности старшего поколения вы принимаете, а от каких вы отказываетесь? Почему?»
Желаю успеха!


title: Скачать презентацию или конспект Культура ЭМО

extracted_text:
Культура ЭМО

Эмонаправление: рок
Истоки: хардкор-панк, инди-рок
Место и время возникновения: середина 80-х гг, Вашингтон, США
Поджанры: эмо-вайоленс, скримо, френч-скримо, хардкор-сан-диего
Родственные: пост-хардкор

Эмо (англ. Emo, сокращение от «эмоциональный», распространена также транскрипция "имо") — термин, обозначающий особый вид хардкор-музыки, основанный на сильных эмоциях в голосе вокалиста и мелодичной, но иногда хаотичной или полностью отсутствующей музыкальной составляющей. Отличительные особенности этого стиля — манера вокала, включающая в себя зачастую визг,стоны, шёпот, рёв. Тексты песен носят личностный характер — о переживаниях авторов, реже — политический характер.
В настоящее время этот стиль музыки подразделяется на: эмо, эмокор, сан-диего хардкор (хардкор эмо), эмо вайоленс, скримо, френч скримо.
На базе поклонников эмо и родственных жанров возникла одноимённая субкультура
Эмо или недоэмок?
		Согласно преданию, тру-эмо должны быть стрейтэйджерами, то есть пропагандировать здоровый образ жизни. Скажем нет сигаретам, алкоголю, наркотикам и беспорядочным половым связям! Кстати, по этому признаку можно отличить тру от не тру. Если встретите анорексичного мальчика с ног до головы в эмо-атрибутике, но с сигаретой и бутылкой, то знайте, это . .недоэмок..
   И его красные заплаканные глаза . скорее всего результат общения с репчатым луком.
АТРИБУТЫ ТРУ-ЭМО
.Рваная косая челка.Прямые черные волосы.Россыпь значков на одежде или сумке.Подведенные черным карандашом глаза.Кеды .Наушники в ушах.Анорексичная худоба.Футболка с разломленными сердцами, черепками и перекрещенными пистолетами.Грустный вид.Блестящие заколки .Мягкие игрушки на сумке.Яркие браслеты на руках.Узкие джинсы

СЛОВАРЬ ЭМО:
. Эмо-кид - человек, считающийся принадлежащим к эмо-культуре.. Тру-эмо -  настоящий эмо.. Скрим - пронзительный вопль, крик. Особая фишка эмо-групп.. sXe -  сокращение от .straight edge., пропаганда здорового образа жизни.. bang-bang -  звук от выстрела пистолета (одна из любимых фраз эмо-кидов).. Снэпы - браслеты на руках из резинок и проводов. . Тоннели -  круглые дырки в ушах, а также сережки, вставленные в них, пустые внутри.. Плаги -  сережки без дырок, вставленные в тоннели.. Слипы -  тряпичные тапочки в ромбик или другой рисунок.


title: Скачать презентацию или конспект ЧТО ТАКОЕ ЭКОНОМИКА И ЗАЧЕМ ОНА

extracted_text:
Что такое экономика и зачем она нужна?
К экономике принято  относить все то, что создано, создается и используется для обеспечения жизни, получения средств существования
Потребности  людей и блага
	Все то, в чем  нуждается человек, что  требуется ему, без чего трудно или даже невозможно жить, называют ПОТРЕБНОСТЯМИ
 	Вещи, предметы, с помощью которых человек, семья, люди удовлетворяют разнообразные потребности, принято называть БЛАГАМИ
Потребности людей

материальные
духовные
социальные
Материальные потребности и пути их удовлетворения
	Это потребности людей в вещах, предметах. Чтобы насытить такие потребности, приходится производить множество все новых и новых вещей:
Физиологические потребности - вода, еда, кислород,  одежда, обувь, белье, жилье
Духовные нужды и источники их насыщения
В широком смысле слова к духовной пище следует относить все виды информации, которые получает человек: это знания, приобретенные через обучение, приобщения к культурным ценностям путем:
чтения,
прослушивание радиопередач,
просмотра фильмов, телепередач,
посещение музеев, концертов,
 получение  неизвестных ранее сведений из СМИ.
Социальные потребности
Потребность :
в общении, контактах (коммуникациях) – люди нуждаются  в передвижении друг  к другу, в транспортировке вещей
в безопасности -  это защита от угрозы их жизни и благополучию
в социальной защите – чтобы предоставить соц. Поддержку престарелым людям, инвалидам нужны вещи, предметы обихода, деньги

Связь экономики с улучшением условий и средств существования людей
Для удовлетворения потребностей необходимо производство новых вещей -  это основа производственной экономики
Денежная экономика-  деньги помогают людям приобретать все эти произведенные вещи
Сущность и происхождение слова «экономика»
Этот термин  возник очень давно, более двух тысяч лет тому назад. Два греческих  слова «эйкос» ( домашнее хозяйство) и «номос»(закон) были объединены в одно слово «ЭКОНОМИКС».

Хозяйство как таковое или собственное
хозяйство  в виде  средств производства,
работников, процессов труда.
Наука, изучающая  хозяйство, законы хозяйственной жизни, правила хозяйственной деятельности
Кто ввел  понятие экономика?
	Древнегреческий  философ Ксенофонт не только ввел  понятие «экономика» в обращение, но и написал  первый трактат об экономике

В ходе освоения и использования природных богатств, создания  условий жизни между людьми возникают контакты:

В той мере в которой отношения между
людьми  связаны с производством вещей,
материальных благ их следует называть
производственными

Экономические отношения – отношения,
возникающие между людьми в связи с
производством, распределением, обменом,
потреблением, благ и денежных средств

Человек производитель

потребитель
Люди - организаторы
Человек  в экономике  фигурируют в трех качествах:
Ресурсы – это …
	…совокупность природных, материальных, финансовых, социальных и духовных благ, которые могут быть использованы в процессе производства, для создания товаров и услуг
Ресурсы
природные
материальные
трудовые
финансовые
Природные ресурсы
	потенциально пригодные для применения в производстве. Это естественные силы и вещества: земля, вода, лес, различные руды и т.д.
Материальные ресурсы
	ресурсы, созданные трудом человека: оборудование, станки, компьютеры, производственные здания, транспортные средства и т.д.
Трудовые ресурсы
	 - население в трудоспособном возрасте.

Это задатки, с которыми родились; знания, которые приобрели; ум и память; сила и ловкость.
Финансовые ресурсы
денежные средства для организации производства
Факторы производства
земля:
как источник естественных ресурсов
как объект хозяйствования
как объект собственности
труд
капитал

Макроэкономика – и микроэкономика
Макроэкономика – часть экономической теории, изучающей  экономику как единую систему в масштабе всей страны
Микроэкономика -  область экономической науки, изучающую экономические процессы, связанные с состоянием отдельных частей(субъектов экономики)
ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИКИ
«Что и в каком количестве производить?»

При ответе на этот вопрос предпочтение отдаётся выпуску определенных товаров и услуг, причём в таких количествах, которые позволяют ограниченные ресурсы.

Отвечая на этот вопрос, люди отдают предпочтение определённой технологии (способам) создания тех благ, которые были выбраны при ответе на первый вопрос экономики.
На первый взгляд эффективнее всего использовать новейшие (высокие) технологии. Однако их внедрение потребует больших финансовых затрат, повышения уровня подготовки работников, что отразится в конечном счёте на доходе фирмы. Новая технология может представлять повышенную опасность для окружающей среды.
"Как производить?"

Решение этого вопроса заключается в выборе способа получения благ потребителями. Блага могут делить поровну, тогда имеет место уравнительный способ распределения, или на основе закона спроса и предложения – в условиях рыночной экономики.
В настоящее время в большинстве стран мира преобладают сложный механизм рыночного распределения.
"Каким образом распределять?"
КАКОВА РОЛЬ ЭКОНОМИКИ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА?