title: Скачать презентацию или конспект Понятие брака и порядок его заключения

extracted_text:
Лекция 4. Понятие брака и порядок его заключения
План лекции
1. Понятие и юридические признаки брака.
2. Условия вступления в брак.
3. Препятствия к заключению брака.
4. Порядок и правовые последствия заключения брака.

2
Нормативные источники
Семейный кодекс Российской Федерации
Федеральный закон от 15.11.1997 N 143-ФЗ «Об актах гражданского состояния».
3
Вопрос 1. Понятие и юридические признаки брака
п. 2 ст. 1 СК РФ: признается брак, заключенный только в органах загса;
факт регистрации брака является непременным условием того, что образовавшаяся семья находится под охраной государства, которую оно осуществляет не только с помощью норм семейного, но и других отраслей права (жилищного, пенсионного, наследственного и проч.).

4
Понятие брака
союз мужчины и женщины с целью сожительства, основанного на взаимном соглашении и заключенного в установленной форме (Г.Ф. Шершеневич);
отношение совместного сожительства, основанное на началах любви, дружбы, сотрудничества или свободное сожительство двух лиц (монографии периода СССР); обязательным элементом брака являлось также наличие общего хозяйства со взаимной материальной поддержкой супругов и совместное воспитание детей (Кодексе законов о браке, семье и опеке 1926 г.) как отражение взгляда на семью как на своеобразное "трудовое объединение" мужчины и женщины.

5
В социологической литературе брак (греч. γάμος — брак; производное от глагола брать), или брачный союз, супружество — регулируемая обществом (в том числе государством) семейная связь между двумя людьми, достигшими брачного возраста, порождающая их права и обязанности по отношению друг к другу и к детям. В большинстве современных государств закон требует соответственного оформления (регистрации) брака; наряду с этим в некоторых государствах правовое значение придаётся также браку, заключённому по религиозным обрядам.
В юридической литературе общее понятие брака чаще всего рассматривается как юридически оформленный свободный и добровольный союз мужчины и женщины, направленный на создание семьи и порождающий взаимные права и обязанности имущественного, так и личного неимущественного характера между супругами. Ряд существенных элементов этого определения закреплен ст.ст.1 и 2 СК РФ, где сформулированы основные начала российского семейного законодательства и обозначены границы его применения.

6
Основные черты правовой категории «брак»
7
Правовая природа брака
Нет единства мнений
8
Правовая природа брака: основные зарубежные точки зрения
9
Мировые тенденции развития брачного законодательства
введение в сферу правового регулирования различного рода квазибрачных форм и различного рода сожительств (распространение фактических сожительств);
расширение рамок традиционной семьи (однополые союзы, двойное отцовство, материнство и т.д.)

10
Иные формы сожительства, фактические брачные союзы
не имеют правового значения в РФ, не входят в предмет правового регулирования семейного права РФ;
фактические браки закреплены и введены в сферу правового регулирования в ряде стран Европы (Франция, Дания, Швеция и др.) и в некоторых штатах США, однако законодательство регулирует, как правило, только устойчивые во времени сожительства и наделяет их меньшим объемом прав, нежели супругов;
делаются попытки и сформулировать понятие фактического сожительства, которое основано на признаках устойчивости во времени, совместного проживания, ведения общего хозяйства, рождение детей и других.

11
Консенсуальные браки
консенсуальный Брак(союз) (consensual (common-law) Union)- брачный союз, основанный на обычном праве, заключенный без необходимого юридического или религиозного оформления;
консенсуальные браки следует отличать от сожительств;
во многих странах, в частности, в Центральной и Южной Америке, консенсуальные браки составляют значительную часть всех браков;
при переписях и обследованиях консенсуальные браки могут учитываться отдельно, но включаться в общую численность населения, состоящего в браке.

12
Однополые союзы
легализация однополых браков или так называемых гражданских партнерств, которая произошла уже в целом ряде стран Европы (Англия, Исландия, Норвегия, Швеция, Бельгия, Нидерланды, Португалия и другие);
Кроме того, в этих странах, кроме Португалии, зарегистрированным однополым парам предоставляется право на усыновление ребенка. Materials of European Commission on Family Law (CEFL)//www.cefl.com [24.08.2011].
По какому пути пойдет наша страна?

13
Вопрос 2. Условия вступления в брак
Материальные условия:
1. Взаимное согласие вступающих в брак.
    а) желание создать семью должно быть выражено лично лицами, вступающими в брак (ст.11 СК РФ).
    б) согласие вступающих в брак должно быть выражено сознательно и свободно, то есть без всякого принуждения.
2. Брачный возраст лиц, вступающих в брак (ст.13 СК РФ).
Формальные условия:
   относятся к его форме – процедура государственной регистрации.

14
15
Вопрос 3. Препятствия к заключению брака
16
Вопрос 4. Порядок и правовые последствия заключения брака
Заключение брака - установленная законом процедура регистрации брака, которая порождает права и обязанности супругов.
Согласно ст. 11 СК РФ брак должен быть зарегистрирован в государственных органах записи актов гражданского состояния. В противном случае он не порождает прав и обязанностей, которые связывает закон с возникновением брака.
Лица, вступающие в брак, имеют право пройти мед. обследование, в порядке, предусмотренном ст. 15 СК РФ.
При этом п. 3 ст. 15 устанавливает, что в случае намеренного сокрытия лицом, вступающим в брак, наличия у него ВИЧ инфекции или венерической болезни, предоставляет право другому супругу требовать признания брака недействительным. В соответствии с п. 4 ст. 169 СК и ст. 181 ГК РФ срок для предъявления такого иска – один год с момента, когда супруг узнал или должен был узнать о сокрытии другим супругом своего заболевания.

17
Процедура заключения брака
18
Подача совместного заявления
Лица, вступающие в брак, подают в письменной форме совместное заявление о заключении брака в орган записи актов гражданского состояния.
Государственная регистрация заключения брака производится любым органом записи актов гражданского состояния на территории Российской Федерации по выбору лиц, вступающих в брак. Исключение составляют браки, заключаемые российскими гражданами за пределами Российской Федерации.
В соответствии со ст.157 СК РФ браки между российскими гражданами, проживающими за пределами РФ, могут заключаться в дипломатических представительствах или в консульских учреждениях РФ.
Содержание заявления – п. 1 ст. 26 ФЗ «Об актах гражданского состояния»
Одновременно с подачей совместного заявления о заключении брака необходимо предъявить:
            документы, удостоверяющие личности вступающих в брак;
            документ, подтверждающий прекращение предыдущего брака, в случае, если лицо (лица) состояло в браке ранее;
            разрешение на вступление в брак до достижения брачного возраста (пункт 2 статьи 13 Семейного кодекса Российской Федерации) в случае, если лицо (лица), вступающее в брак, является несовершеннолетним.
В случае, если одно из лиц, вступающих в брак, не имеет возможности явиться в орган записи актов гражданского состояния для подачи совместного заявления, предусмотренного пунктом 1 настоящей статьи, волеизъявление лиц, вступающих в брак, может быть оформлено отдельными заявлениями. Подпись заявления лица, не имеющего возможности явиться в орган записи актов гражданского состояния, должна быть нотариально удостоверена.

19
Истечение месячного срока
20
Мотивами сокращения срока могут быть предстоящий отъезд будущего супруга в длительную командировку, призыв на срочную военную службу и др. Увеличение месячного срока может быть связано с тяжелой болезнью одного из вступающих в брак, задержкой возвращения из командировки, а также в случае поступления заявления о наличии препятствий для вступления в брак, которое подлежит проверке.
При наличии особых обстоятельств (беременности, рождения ребенка, непосредственной угрозы жизни одной из сторон и других особых обстоятельств) брак может быть заключен и в день подачи заявления (ст.11 п.1 СК РФ).

21
Государственная регистрация брака
Федеральный закон от 15.11.1997 N 143-ФЗ  (ред. от 01.07.2011)  "Об актах гражданского состояния», глава 3.
Государственная регистрация заключения брака производится только в личном присутствии лиц, вступающих в брак.
В случае, если лица, вступающие в брак (одно из лиц), не могут явиться в орган записи актов гражданского состояния вследствие тяжелой болезни или по другой уважительной причине, государственная регистрация заключения брака может быть произведена на дому, в медицинской или иной организации в присутствии лиц, вступающих в брак.
 Государственная регистрация заключения брака с лицом, находящимся под стражей или отбывающим наказание в местах лишения свободы, производится в помещении, определенном начальником соответствующего учреждения по согласованию с руководителем органа записи актов гражданского состояния.
В соответствии с современным законодательством (ст.5) регистрация брака в торжественной обстановке производится по желанию лиц, вступающих в брак. Кроме того, современное законодательство об актах гражданского состояния не предусматривает  обязательного присутствия свидетелей при регистрации брака.
 Лицам, заключившим брак, выдается Свидетельство о заключении брака, его содержание определено в ст. 30 ФЗ.
Кроме того, в документах, удостоверяющих личности, лиц вступающих в брак, делается отметка  о государственной регистрации заключения брака с указанием ФИО, года рождения другого супруга, места и времени регистрации брака.
Отказ органа записи актов гражданского состояния в регистрации брака может быть обжалован в суд лицами (либо одним из них), желающими вступить в брак. Ч. 2 ст. 254 ГПК РФ – гражданин вправе оспорить действие или бездействие органа гос. власти или местного самоуправления, если считает, что нарушены его права и свободы. Заявление может быть подано гражданином в суд по месту его жительства или по месту нахождения органа ЗАГСа, решение которого оспаривается.

22
Правовые последствия заключения брака
возникают личные неимущественные права и обязанности супругов;
на имущество, приобретенное в браке, по общему правилу распространяется режим общей собственности;
возникают алиментные обязанности по отношению к супругу;
право наследования имущества супруга;
возникает презумпция отцовства мужа матери ребенка;
возникает  целый комплекс прав и обязанностей вытекающих из отношений родства в социальной, медицинской и иных сферах.

23


title: Скачать презентацию или конспект Деятельность людей и ее многообразие

extracted_text:
Урок 43. Деятельность людей и ее многообразие
10 класс
Обществознание
профиль
Вопросы домашнего задания
 В чем заключается социальная сущность деятельности?
 Какова структура деятельности?
 Как связаны между собой цель, средства и результат деятельности?
 Каковы мотивы деятельности?
 Как соотносятся потребности и интересы?
 В чем особенности творческой деятельности?
Дайте определение понятий
...- форма активности, направленная не только на приспособление к окружающему миру, но и на изменение, преобразование внешней среды; на получение нового продукта или результата.
... - осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.
... - побуждения, связанные с удовлетворением потребностей.
Дайте определение понятий
4. ...  - устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы, а также стремления воплотить их в жизнь через свои действия и поступки.

5. ...  - ценности, характерные для определенной группы людей.

6. ... - деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее.

Проверяем понятия
Деятельность - форма активности, направленная не только на приспособление к окружающему миру, но и на изменение, преобразование внешней среды; на получение нового продукта или результата.
Цель - осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.
Мотивы деятельности - побуждения, связанные с удовлетворением потребностей.
Проверяем понятия
4. Убеждения - устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы, а также стремления воплотить их в жизнь через свои действия и поступки.
5.  Интересы - ценности, характерные для определенной группы людей.
6. Творчество - деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее.

Тесты
1. Какое определение пропущено в следующей фразе: «Только
деятельности человека свойственен.. . характер»?
а) инстинктивный;
б) орудийный;
в) совместный;
г) преобразовательный.
2. М.Е. Салтыков-Щедрин в своей известной сказке «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» рассказывает о двух заслуженных чиновниках, попавших на необитаемый остров. Изголодавшись до умопомрачения, они взглянули друг на друга: в глазах их светился зловещий огонь, зубы стучали, из груди вылетало глухое рычание. Они начали медленно подползать друг к другу и в одно мгновение ока остервенились. Полетели клочья, раздался визг и оханье; генерал.. . откусил у своего товарища орден и немедленно проглотил. Но вид текущей крови как будто образумил их. - С нами крестная сила! - сказали они оба разом, - ведь этак мы друг друга съедим!
Что лежало в основе описанных действий?
а) осознанный мотив;
б) поставленная цель;
в) инстинктивный порыв;
г) потребность в общении.
3. Верны ли следующие суждения о человеческой деятель
ности?
А. Изменение и преобразование мира в интересах людей -
характеристика человеческой деятельности.
Б. Человеческую деятельность характеризует направленность на создание того, чего нет в природе.
а) верно только А;             б) верно только Б;
в) верно и А, и Б;                г) оба суждения неверны.
4. Каким термином можно определить общую черту деятельности художника, писателя, изобретателя, учителя?
а) познание;
б) творчество;
в) преподавание;
г) изображение.
5. Верны ли суждения?
А. Орудийная деятельность присуща только человеку.
Б. Животные используют природные предметы в качестве орудий и даже изготавливают их.
а) верно только А;
б) верно А и Б;
в) верно только Б;
г) оба неверны.
6. Человек преобразует окружающий мир с помощью:
а) деятельности;
б) общения;
в) религиозных обрядов;
г) фантазии.
7. Верны ли суждения?
A. Деятельность способствует приспособлению к окружающей среде.
Б. Деятельность преобразует природу.
B. Деятельность не влияет на окружающий мир.
Г. Деятельность носит целеполагающий характер.
а) АБ;
б) АБВГ;
в) БГ;
г) АБГ.
8. Ученик для учителя является:
а) субъектом деятельности;
б) объектом деятельности;
в) конкурентом;
г) коллегой.
9. К духовной деятельности относится:
а) строительство кинотеатра;
б) изготовление орудий труда;
в) съемки фильма;
г) работа типографии.
10. К экзистенциальным относятся потребности:
а) в комфорте;
б) пище;
в) общении;
г) самоуважении.
11. Аффективное действие обусловлено:
а) четко продуманной целью;
б) понятиями о долге;
в) привычкой;
г) эмоциональным состоянием.
12. Труд как целесообразная деятельность человека начался:
а) с занятий охотой;
б) изготовления орудий труда;
в) земледелия;
г) овладения огнем.
13. Запишите соответствующие буквы в порядке возрастания.
К биологическим потребностям человека могут быть отнесены следующие потребности:
а) сон;
б) отдых;
в)созидание;
г) воздух:
д) общение;
е) творчество.
1. Заполните пропуски:
Создание новых материальных и духовных ценностей называется . . .

2. Сопоставьте два высказывания и определите в них общее и различное. В чем ценность этих суждений? Свой ответ аргументируйте.
• Когда у человека есть действительно какие-нибудь убеждения, то ни сострадание, ни уважение, ни дружба, ни любовь, ничто, кроме обязательных доказательств, не в состоянии изменить в этих убеждениях ни одной мельчайшей подробности
 (Д. Писарев).
• Недостаточно определять нравственность верностью своим убеждениям. Надо еще беспрерывно возбуждать в себе вопрос: верны ли мои убеждения
 (Ф.М. Достоевский)!
3. М.Е. Салтыков-Щедрин в своей известной сказке «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» помещает на необитаемый остров двух заслуженных чиновников, привыкших жить на всем готовом. Здесь они вдруг обнаруживают, что «человеческая пища, в первоначальном виде, летает, плавает и на деревьях растет». «Стало быть, если, например, кто хочет куропатку съесть, то должен сначала ее изловить, убить, ощипать, изжарить...».
О какой деятельности идет речь в приведенном фрагменте?
 Что выступает целью этой деятельности?
Из каких действий она состоит?
 Как вы думаете, оказались ли генералы способными к преобразующей деятельности?

4. Двух генералов, изображенных М.Е. Салтыковым-Щедриным, спас от голодной смерти, как известно, мужик, который «зачал перед ними действовать. Полез перво-наперво на дерево и нарвал генералам по десятку самых спелых яблоков.. . Потом покопался
     в земле - и добыл оттуда картофелю; потом взял два куска дерева, потер их друг об дружку - и извлек огонь. Потом из собственных волос сделал силок и поймал рябчика. Наконец, развел огонь и напек. .. разной провизии...»
Каковы были цель деятельности мужика, средства ее достижения и результаты?
Из каких конкретных действий эта деятельность состояла?
Соответствовали ли ее результаты поставленной цели?
5. В своих воспоминаниях Л.Н. Толстой пишет об отце, который много читал, собирал библиотеку, рисовал детям картинки, казавшиеся им верхом совершенства, весело шутил и рассказывал забавные истории за обедом и ужином, заставлял сына читать по
    любившиеся и выученные наизусть стихи, внимательно слушал «и был очень счастлив этим».
Правильно ли предположить, что отца
    Л.Н. Толстого побуждали к данной деятельности определенные интересы? Ответ аргументируйте.
6. Учитель младших классов обратился к старшеклассникам с просьбой помочь ему в подготовке новогоднего праздника для малышей. Те из старшеклассников, кто откликнулся на эту просьбу, организовали «Мастерскую Деда Мороза». Они сочиняли сценарий сказочного спектакля, шили костюмы, подбирали музыку, разучивали с малышами песни и игры. Подключили малышей к оформлению сказочного городка, изготовлению елочных игрушек, сюрпризов.
Охарактеризуйте структуру данной деятельности старшеклассников: определите ее субъект, объект, цель, средства и результаты.
Что могло явиться побудительным мотивом данной деятельности?
7. Германский общественный деятель Ф. Лассаль (1825-1864) писал: «Цель только тогда может быть достигнута, когда уже заранее само средство насквозь проникнуто собственной природой цели».
 Что означают слова о собственной природе цели?
 Разве нельзя достичь цели, используя средства, обеспечившие достижение иной цели?
 Свое мнение аргументируйте.
8. Постройте логическую цепочку, основанную на высказывании русского публициста В.Г. Белинского: «Без цели нет деятельности, без интересов нет цели, а без деятельности нет жизни».
 Объясните, какую роль в жизни человека играют интересы, цели, деятельность?
Какова связь между ними?
9. Какое мнение вам кажется правильным? Аргументируйте ответ.
 Цель оправдывает средства.
 Недостойными средствами нельзя достичь хороших целей.
10. В Древнем Риме рабы строили прекрасные дороги, здания, водопровод. Можно ли считать подневольную работу деятельностью?
11. Объясните, какую роль в жизни человека играют биологические, социальные и духовные потребности.
12. Как вы понимаете изречение из Евангелия «Не хлебом единым жив человек»? Объясните возможные мотивы следующих действий:
Человек постоянно приобретает в личное пользование автомобили, каждый раз покупая все более дорогие и престижные машины.
Человек жертвует на нужды больницы личные средства.
13. О каких потребностях - материальных или духовных - идет речь в приведенном ниже высказывании? Согласны ли вы с этим
суждением?
Двумя обычными причинами несчастья людей являются, с одной стороны, незнание того, как мало им нужно, чтобы быть счастливыми, а с другой - мнимые потребности и безграничные желания
(К.А. Гельвеций, французский философ, XVIII в.).


title: Скачать презентацию или конспект Социальная сфера

extracted_text:
Обществознание
Профильный курс
Курс разработан Кузнецовым А.А.
Социальная сфера

Социальная сфера – это сфера социальных групп
Социальная сфера - совокупность отраслей, предприятий, организаций, непосредственным образом связанных и определяющих образ и уровень жизни людей, их благосостояние, потребление (образование, культура, здравоохранение, социальное обеспечение и т.д.)

      совокупность зависимостей между людьми, реализуемых через социиальные действия, их взаимные отношения, которые объединяют людей в общности.

Субъекты связи
Механизм регулирования
Предмет
Социальные связи
Социальные отношения и взаимодействия

Межэтнические

Межклассовые

Гендерные

Виды социального взаимодействия

Виды социального взаимодействия
Сотрудничество –
обоюдная заинтересованность в достижении цели, взаимоуважение и взаимноподдержка

Соперничество - достижение  цели одним индивидом и/или группой затрудняет или исключает осуществление своих целей другими участниками
Конфликт - столкновение несовместимых взглядов, интересов, целей

Честная конкуренция
Соревнование

Элементы социальной структуры

Типология социальных групп

Территориальные (жители Самарской области, горожане, сельчане)
Демографические (пол, возраст, семейное положение)
Этнические (русские, татары)
Культурные или субкультурные (православные, мусульмане)

Профессиональные

Статусные (средний класс, низший класс)
Системообразующий признак

Типология социальных групп

категории  -статистические совокупности индивидов, имеющих сходные социальные признаки: студенты, подростки и т.д.

 массы  - сходное действие : следование моде, просмотр одних и тех же телепередач.

социальные круги - общности людей одного социального положения, собравшихся вместе для удовлетворения своих социальных потребностей встреча друзей, конференция ученых и т.д.
Типология по характеру социальной солидарности

агрегации  -объединения людей, пространственно находящихся в одном месте: пассажиры одного поезда.

Мнимая солидарность
толпы - общности людей, объединенных сиюминутным настоящим : зеваки на пожаре, очередь в магазине и т.д.
аудитории - одноразовые, относительно кратковременные взаимодействия (лектор-студенты)

Контактные кратковременные взаимодействия
Социальное неравенство
        Социальное неравенство – это неравные условия доступа различных людей к таким социальным благам как деньги, власть, образования, престиж и т.д.

Причины социального неравенства:

Неравенство на основе физических различий;

Сексуальное неравенство;

3) Неравенство вследствие различий предписанных
статусов (по рождению)

4) Неравенство на основе владения богатством

5) Неравенство на основе владения властью

6) Неравенство престижа (занятий, профессий)
Типология обществ

Социальные нормы и социальный контроль

Социальная норма – установленное в обществе правило поведения
Санкции  - система вознаграждения и наказаний
Социальный контроль –система предписаний, запретов, убеждений, мер принуждения, которая обеспечивает соответствие поведения принятым образцам

Обычаи –привычные образцы поведения
Мораль – нормы основанные на общественном мнении и добре и зле и т.д.
Правовые нормы
Политические нормы
Религиозные нормы

Эстетические нормы

 формальные
неформальные
позитивные
негативные

Внешний –формальный (предписания) и неформальный – реакция окружающих
Внутренний –самоконтроль (совесть)

           Отклоняющие поведение (девиантное) – это поведение, несоответствующее нормам принятым в обществе

                             Виды девиантного поведения:
негативное (делинквентное) поведение - отклонения вредные для человека и общества (правонарушения, аморальные поступки и т.д.)

нейтральное - имеет индивидуальное значение, не влияет на общество  (чудачество, эксцентризм и т.д.)

позитивные – полезные для общества (новаторство, гениальность и т.д.)
Социальные нормы и социальный контроль
Семья и тенденции ее развития

Семья –общность людей связанных отношениями брака или родства, осуществляющих воспитание детей, преемственность поколений и общесемейную деятельность
Репродуктивная
Хозяйственно-бытовая
Экономическая
Эмоциональная
Духовно-нравственная
  Защитная
Досуговая

Формы организации

супружеская
родственная
По типу воспитания детей

авторитарная
демократическая
либеральная
По типу распределения обязанностей

патриархальная
матриархальная
эгалитарная
Основные тенденции в развитии семьи

Сокращение ведущих позиций семьи в социализации индивидов, в организации досуга;

Изменение положения женщин в семье;

Сокращение числа традиционных семей и увеличение количества партнерских семей;

Рост количества разводов, неполных семей и числа брошенных детей.
Социальный конфликт

Причины

Социальная неоднородность
Различие в уровнях  доходов, власти, культуре, престиже

Религиозные различия
Социально-психологические различия

Возникновение
Эскалация
Разрешение
Способы разрешения:
Компромисс (уступки)
Переговоры (мирное обсуждение)
Посредничество (использование третьей стороны)
Арбитраж – обращение к уполномоченному органу
Применение силы, власти
Конфликт – высшая стадия развития противоречий


title: Скачать презентацию или конспект Психологическая теория происхождения права

extracted_text:
Психологическая теория происхождения права
Работу выполнили: Козлова Софья, Заболотская Дарья, Ситникова Мария
КЭПЛ 2012
Введение
		В мире всегда существовало и существует множество различных теорий, объясняющих процесс возникновения и развития государства и права. Каждая из них отражает различные взгляды и суждения различных групп, слоев, наций и других социальных общностей на данный процесс. Вместе с тем споры о природе государства и права продолжаются и по сей день.
Возникновение психологической теории
 Психологическая теория права
возникла в середине XIX века. Широкое
распространение получила в конце XIX
первой половине XX века.
Представители
 Габриель Тард
Лев Иосифович
Петражицкий
Основы психологической теории
		По данной концепции психика человека - это фактор, который определяет развитие общества. Понятие и сущность права определяются не через деятельность законодателя, а через правовые эмоции, переживания людей.
Право
Позитивное                                       Интуитивное
Право установленное государством, совокупность норм права.
Результат  внутреннего, интуитивного самоопределения индивида, это чисто психологическое явление, особое состояние души человека, вырабатываемое путем взаимного психического общения людей.
Суть теории
 причины появления права коренятся в психике людей;
 субъективные права возникли из чувства правомочия на что-либо;
юридические обязанности произошли от психологического чувства обязанности сделать что-либо;
 право делится на интуитивное (исходящее из личных переживаний) и позитивное (установленное государством);
 истинным авторы теории считали именно интуитивное право, так как именно оно побуждает человека к самостоятельным и волевым действиям;
у человека есть психологическая потребность жить в рамках организованного сообщества.
Плюсы и минусы теории
Плюсы:
1)  Теория обращает внимание на психологические процессы. Отсюда нельзя издавать законы без учёта социальной психологии;
2) Повышение роли правосознания в правовом регулировании и в правовой системе общества;
3) Источник прав человека "выводится из психики самого человека".
Минусы:
1)Слишком сильный толчок в сторону психологических факторов в ущерб другим (социально-экономическим, политическим и т.д.), от которых тоже зависит природа права.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Военные аспекты международного гуманитарного права

extracted_text:
«Теперь, когда мы умеем
      летать по небу, как птицы,
        плавать по воде , как рыбы,
       нам осталось одно –
          научиться жить на Земле, как люди…»
                                             Бернард  Шоу
Военные аспекты
международного гуманитарного
права
«право войны»
Международное гуманитарное право -
 («право войны»)
это совокупность норм, применяемых воюющими сторонами в ходе вооружённого конфликта/войны, которые призваны

Ограничить средства и методы ведения войны

Согласовать военную необходимость с требованиями гуманности
Защитить жертвы вооружённых конфликтов
Провести границу между тем, что разрешено и тем, что запрещено в вооружённой борьбе
Облегчить, насколько это возможно, бедствия войны
Война – это организованная вооруженная борьба между самостоятельными независимыми суверенными государствами. Если между ними идут боевые действия, а состояние войны при этом не объявляется, то это международный вооруженный конфликт. Конфликт является немеждународным, когда на территории какого-либо государства происходит столкновение между правительственными войсками и оппозиционными организованными вооруженными группами, находящимися под ответственным командованием и контролирующими часть территориии.
«право войны»
Конвенция – международное соглашение,
                           обязательное для исполнения теми
                           государствами, которые её подписали.

Традиционно существует две группы соглашений в рамках «Права войны»
Гаагские конвенции
(1907г.,  13 соглашений)
Регулируют в целом
правила ведения боевых
действий.
1954г. – о защите
культурных ценностей.
Женевские конвенции
(1949г., 4 соглашения;
1977г., 2 дополнит. протокола)
Содержат положения о
защите жертв вооружённых
конфликтов: военнопленных,
 раненых, больных,
потерпевших кораблекрушение,
погибших

 Основными документами международного гуманитарного права являются четыре Женевских конвенции от 12 августа 1949 г. и два Дополнительных протокола к ним 1977 г.
 • I Женевская конвенция об улучшении участи раненых и больных в действующих армиях от 12 августа 1949 г.;
 • II Женевская конвенция об улучшении участи раненых, больных и лиц, потерпевших кораблекрушение, из состава вооруженных сил на море от 12 августа 1949 г.;
 • III Женевская конвенция об обращении с военнопленными от 12 августа 1949 г.;
 • IV Женевская конвенция о защите гражданского населения во время войны от 12 августа 1949г.
 В 1977 г. положения этих конвенций были расширены двумя дополнительными протоколами:
 • Дополнительный протокол к Женевским конвенциям от 12 августа 1949 г., касающийся защиты жертв международных вооруженных конфликтов (Протокол I) от 8 июня 1977 г.;
 • Дополнительный протокол к Женевским конвенциям от 12 августа 1949 г., касающийся защиты жертв вооруженных конфликтов немеждународного характера (Протокол II) от 8 июня 1977 г.

«право войны»
Ограничения ведения военных действий
Основные типы ограничений ведения военных
действий в международном гуманитарном праве

Ограничение
 по лицам:

Гражданское население
пользуется общей
защитой от опасностей,
возникающих в связи с
военными операциями

Ограничение
по объектам:

нападения должны
быть строго
ограничены
военными объектами
Ограничения
по средствам и
методам ведения
военных действий:

запрещается
использовать оружие
или методы ведения
военных действий,
способные причинить
излишний вред
«право войны»
Правила поведения комбатантов в бою
Участники военных действий
Комбатанты (воюющие) – лица входящие в состав вооруженных сил страны, принимающих непосредственное участие в международном вооруженном конфликте (за исключением медицинского и духовного персонала)
Участники военных действий
Парламентёр – это лицо, которое получает полномочия от своего военного командования для ведения переговоров с военным командованием противника.
Участники военных действий
Медицинский и духовный персонал - лица из состава военно-медицинской и духовной служб вооруженных сил отвечают за оказание помощи жертвам вооруженного конфликта и не принимают непосредственного участия в боевых действиях. Поэтому они не являются комбатантами
Участники военных действий
Медицинский и духовный персонал - лица из состава военно-медицинской и духовной служб вооруженных сил отвечают за оказание помощи жертвам вооруженного конфликта и не принимают непосредственного участия в боевых действиях. Поэтому они не являются комбатантами
«право войны»
Александр Васильевич Суворов.
Правила войны по-суворовски даже сегодня, спустя два века
соответствуют международному гуманитарному праву (МГП):

«… При штурме в дома не забегать;
     неприятеля, просящего пощады,
                                         щадить;
     безоружного не убивать;
     с бабами не воевать;
     малолетков не трогать.
     с пленными поступать
     человеколюбиво,
     стыдиться варварства.
     Не меньше оружия
     поражать противника
     человеколюбием.
     Обывателям ни малейшей обиды,
     налоги и озлобления не чинить;
     война не на них,
     а на вооружённого неприятеля.
     Воину надлежит
     мощь вражескую сокрушать,
     а не безоружных поражать …»
                                                  Из приказа войскам
                                        Кубанского корпуса, 1778г.

«право войны»
Найди международные знаки особой защиты :
1
6
11
16
2
7
12
17
13
8
3
9
18
14
19
4
5
10
15

В 1863 году в Швейцарии Анри Дюнаном был учрежден «Международный комитет помощи раненным». Эта дата считается днем рождения Международного Комитета Красного Креста (МККК)

Август 1864 года – 16 стран подписали Женевскую конвенцию об облегчении участи раненных и больных воинов

Зарождение международного движения

История создания РОКК
15 мая 1867 года Александр II утвердил первый Устав Общества попечения о раненых и больных воинах, которое в 1879 году было переименовано в Российское общество Красного Креста (РОКК)

Развитие движения
 Красного Креста в России

Деятельность

В мирное время
В военное время

Уход за ранеными, посещение военнопленных и лиц, задержанных по соображениям безопасности, восстановление связей между разъединенными семьями, обеспечение защиты гражданского населения и предоставления жертвам конфликта продуктов питания и другой помощи.

 Оказание гуманитарной помощи детям из социально-незащищенных семей
 Служба милосердия Красного Креста /оказание помощи пожилым и одиноким людям/

 Профилактика наркомании, ВИЧ/СПИДа и туберкулеза
  Программа развития донорства
  Программа «Первая помощь»

«право войны»
Формы международно-правовой ответственности
Международное право предусматривает ответственность  государств и отдельных лиц (уголовное наказание), нарушивших правила ведения войны.
Формы международно-правовой ответственности
Политическая
Материальная

Санкции
 Индивидуальные и коллективные принудительные меры, применяемые для предупреждения или в качестве ответной меры на совершённое международное правовое деяние

Репарации

Возмещение причиненного материального ущерба государством-агрессором натурой или деньгами

Сатисфакция

Предоставление удовлетворения пострадавшему государству (выражения сожаления, публичное извинение, наказание виновных, оказание особых почестей)

Реституции

Возврат в натуре имущества, неправомерного изъятого и вывезенного воюющим государством с территории противника


title: Скачать презентацию или конспект Человек и закон

extracted_text:
Презентация к уроку-обобщению по теме «Человек и закон»
Обществознание 7 класс
По учебнику Л.Н. Боголюбова

Автор: Соколова Мария Николаевна
учитель обществознания МОУ СОШ№4 г.Углич, Ярославская область

Дорогой друг!

Клуб правоведов приглашает тебя принять участие в конкуре лучших детективов имени Шерлока Холмса!
В случае согласия тебе необходимо прибыть в наш клуб для получения задания.

Дорогой друг!

Мы рады приветствовать тебя! Тебе предстоит доказать, что ты – лучший детектив и правовед! Для этого тебе необходимо ответить на коварные вопросы, записать номера правильных ответов, с помощью этого кода открыть сейф, чтобы прочесть загадочное изречение, которое великий Шерлок Холмс туда запер.

Выполняя задания, внимательно записывай номера выбранных тобой ответов. Именно из них состоит код сейфа. Надеемся, что тебе удастся разгадать загадку, загаданную Шерлоком Холмсом. Удачи!

Получив задание, внимательно прочитайте вопрос
Как следует обдумайте все варианты ответов!
Будьте внимательны при записи номера ответа!
Просьба закрыть учебники и тетради! Подсказками пользоваться нельзя!!!

Итак, приключение начинается!
Правила, которые регулируют жизнь людей в обществе, называются:
Обычаи

2. Этикет
3.Социальные
нормы
4.Законы
Права человека возникают:
С 18 лет

2. С рождения
3. С 14 лет
4. С 16 лет
Исходными, основными называют такие права, как:
гражданские

2. политические
3. культурные
4. экономические
Всемирная декларация прав человека была принята Генеральной Ассамблеей ООН:
15 марта 1962г

2. 10 июля 1940г
3. 12 сентября 1980г
4. 10 декабря 1948г
Чем ограничены права:
Правами других людей

2. Политическими партиями
3. Традициями
4. Обществом
Конституция - это
Свод всех законов РФ

2. Первый закон на Руси
3. Главный закон РФ
4. Сборник правил поведения граждан
Итак, мы отлично начали! Главное, не терять темпа!
Защита Отечества - это:
Долг и обязанность граждан

2. Право граждан
3. Долг мужчин
4. Обязанность военнослужащих
На глобальные, региональные и частные делятся:
Военные угрозы

2. Внутренние угрозы
3. Угрозы от терроризма
4. Внешние угрозы
Постановка на воинский учет происходит:
В 17 лет

2. В 18 лет
3. В 20 лет
4. В 27 лет
Наибольшей строгостью отличается дисциплина:
Трудовая

2. Технологическая
3. Общеобязательная
4. Военная
Обязанность соблюдать законы относится к дисциплине:
Трудовой

2. Специальной
3. Общеобязательной
4. Военной
Наказание за нарушение социальных норм или поощрение за их соблюдение:
Санкция

2. Этикет
3. Стереотип
4. Закон
Половина пути пройдена! Не расслабляемся!
Какой термин НЕ относится к понятию «внутренняя дисциплина»:
Самоконтроль

2. Совесть
4. Воля
3. Осознанное решение
5.Планирование деятельности

6.Страх наказания

Противоправные действия делятся на (выбери несколько ответов):
Проступки

2. Правонарушения
3. Санкции
4. Хулиганство
5. Ущерб
6. Штраф
7. Преступления
8. Нарушения закона
Какой термин является обобщающим
Грабеж

2. Кража
4. Проступок
3. Преступление
5. Разбой

6.Вымогательство

Задача этого правоохранительного органа – надзор за соблюдением законов
Полиция

2. Прокуратура
4. ФСБ
3. Таможня
5. Нотариат

6.Адвокатура

7.Суд

8. Частный детектив

Этот правоохранительный орган борется с терроризмом, шпионажем и другими преступлениями против государства
Полиция

2. Прокуратура
4. ФСБ
3. Таможня
5. Нотариат

6.Адвокатура

7.Суд

8. Частный детектив

Представлять интересы человека в суде – задача…
Полиция

2. Прокуратура
4. ФСБ
3. Таможня
5. Нотариат

6.Адвокатура

7.Суд

8. Частный детектив

Осталось совсем немного! Продолжаем!
Именно они помогают в оформлении и заверяют сделки, документы
Полиция

2. Прокуратура
4. ФСБ
3. Таможня
5. Нотариат

6.Адвокатура

7.Суд

8. Частный детектив

Основная задача – борьба с преступлениями, охрана общественного порядка
Полиция

2. Прокуратура
4. ФСБ
3. Таможня
5. Нотариат

6.Адвокатура

7.Суд

8. Частный детектив

Осуществление правосудия – это задача….
Полиция

2. Прокуратура
4. ФСБ
3. Таможня
5. Нотариат

6.Адвокатура

7.Суд

8. Частный детектив

Контроль за перемещением через границу возлагается на….
Полиция

2. Прокуратура
4. ФСБ
3. Таможня
5. Нотариат

6.Адвокатура

7.Суд

8. Частный детектив

Полиция делится на: (выбери несколько цифр)
Криминальная

2. Уголовный розыск
4. УБЭП
3. ОМОН
5. ППС

6.Участковые

7.ГИБДД

8. Общественной безопасности

В составе криминальной полиции с такими преступлениями, как кража, убийство, грабеж борется:
ФСКН

2. Уголовный розыск
4. УБЭП
3. ОМОН
5. ППС

6.Участковые

7.ГИБДД

8. Общественной безопасности

Ну вот и все задания! Вы молодцы! Теперь самое интересное – открываем сейф!
НАБИРАЕМ КОД И ПРОБУЕМ ОТКРЫТЬ СЕЙФ!
Использованные материалы:


title: Скачать презентацию или конспект Понятие сравнительного правоведения

extracted_text:
ПОНЯТИЕ СРАВНИТЕЛЬНОГО ПРАВОВЕДЕНИЯ
Ассистент кафедры теории и истории государства и права
Н.А. Раханова
Содержание лекции
1. Цели и задачи учебной дисциплины «Сравнительное правоведение»
2.	Природа сравнительного правоведения
3.	Предмет и объекты науки сравнительного правоведения.
4.	Функции сравнительного правоведения
5.	Современное понятие сравнительного правоведения и учебная литература (общая информация).

Сравнительное правоведение
	Учебная дисциплина, предметом изучения которой является система научных знаний о правовых системах современности .

	В зарубежных учебных заведениях за дисциплиной закрепился статус «элитарного предмета для интеллектуалов».
«Зачем?»(о целях изучения дисциплины)
предоставить систему знаний об устойчивых закономерностях возникновения, развития и функционирования правовых элементов и явлений, существующих в различных правовых системах;
способствовать развитию самостоятельного правового мышления, широкого кругозора и профессиональной эрудиции будущих юристов
Ожидаемые результаты
изучение различных правовых систем современности, оценка их взаимного влияния;
выявление тенденций и закономерностей общеправового развития;
овладение приемами сопоставления и оценки правовых систем современности;
творческое использование оправдавшего себя зарубежного опыта развития отдельных правовых институтов и отраслей.
Возражения «против» (М. Ансель)
«Национальное право само по себе достаточно сложно, поэтому лучше не обременять себя дополнительно обращением к иностранным системам».
«Сравнительное право – постоянный источник заблуждений и путаницы».
«Право любой страны – это часть ее национального достояния, порождение традиций, наследие предков и способ самовыражения данного общества».
Лучшие традиции преподавания курса в зарубежных странах
Международный факультет сравнительного права,
г. Страсбург (Франция)

Три относительно самостоятельных цикла обучения:
Введение в изучение сравнительного метода и основных правовых систем современности.
Основные тенденции развития отраслей права различных правовых семей (на две секции – публичного и частного права).
Детальное и более глубокое изучение отдельных сходных между собой правовых проблем, возникающих в разных странах, и механизмов их разрешения.

Некоторые зарубежные университеты предлагают дополнительно довольно обширные курсы по отраслевым сравнительно-правовым дисциплинам.
Основные трудности, связанные с изучением курса
масштабность и необозримость требуемого для реализации учебного, научного и методического материала;
потребность в многочисленном и высококвалифицированном профессорско-преподавательском составе;
«финансовоемкость» курса;
низкая лингвистическая подготовка юристов и недостаток специальной литературы;
«провинциализм» юридического образования и недооценка роли сравнительного правоведения, неопределенность его структуры и конкретного назначения.
Общая структура учебного курса
Понятие, предмет и система сравнительного правоведения. Развитие идей сравнительного правоведения и современное состояние науки (2 лекции).
Теория сравнительно-правового метода (1 лекция).
Объекты сравнительного правоведения. Классификация правовых систем современности (1 лекция).
Общая характеристика романо-германского права (4 лекции).
Общая характеристика англо-американского (общего) права (4 лекции).
Общая характеристика «квазизападного» права. Тенденции развития правовых систем постсоветского пространства (1 лекция).
Общая характеристика религиозно-общинного права (4 лекции).
Механизм взаимодействия правовых систем. Унификация и гармонизация правовых систем (1 лекция).
«Научный спор о терминах»(к вопросу о наименовании дисциплины)

«Правовая (юридическая) компаративистика»
	 (фр. «Droit Compare», англ. «Comparative Law», нeм. «Rechtsvergleichung» и т.д.)

	Значительные смысловые различия не только в разных языках, но и в одном и том же языке:
	англ. «Comporative Law – Law Comparison – Comporative Jurisprudence»,
	нем. «Rechtsvergleichung – vergleichende Rechtlehre – vergleichende Rechtswissenschaft»,
	рус. «сравнительное правоведение – сравнительная юриспруденция - сравнительное право – правовое сравнение – сравнение права» и т.д.

«Научный спор о терминах»(к вопросу о наименовании дисциплины)

«Сравнительное право»
«Сравнительное законодательство»
«Сравнительное правоведение» («сравнительная юриспруденция»)

Природа сравнительного правоведения

общеправовой метод научного познания
научное направление юриспруденции с самостоятельным предметом исследования
учебная дисциплина
Предмет правовой компаративистики

типичные, устойчивые, всеобщие закономерности возникновения, функционирования и развития правовых элементов и явлений, существующих в различных правовых системах.
Что НЕ является сравнительным правоведением?
изучение иностранного права, в том числе в историческом аспекте;
международное  частное право;
культурологические исследования.
Объекты сравнительного правоведения (объекты сравнения)
общие: правовая семья, иностранная правовая система, отрасль права, институт, норма, иностранная юридическая практика, правовая доктрина и право сообществ;
специальные: все множество конкретно определенных иностранных норм, правовых институтов, правовых систем и т.д.
Функции сравнительного правоведения
Познавательно-аналитическая функция («функция расширения познания»)
Прикладные функции:
средство совершенствования национального законодательства;
средство толкования иностранного законодательства;
средство унификации законодательства
Теоретико-методологическая функция («поставщик эмпирического материала»)
Основная учебная литература

Давид, Р. Основные правовые системы современности / Р. Давид, К. Жоффре-Спинози; пер. с фр. В.А.Туманова. – М.: Международные отношения, 1996. – 399 с.
Цвайгерт, К. Введение в сравнительное правоведение в сфере частного права:  в 2 т. / К. Цвайгерт, Х. Кётц / Пер. с нем. – М.: Международные отношения, 2000. – Т. 1. – 2000. – 478 с.; Т. 2. – 2000. – 510 с.
Леже, Р. Великие правовые системы современности: сравнительно-правовой подход / Раймон Леже; пер. с фр. А.В. Грядова. – М.: Волтерс Клувер, 2009. – 584 с.
Тихомиров, Ю.А. Курс сравнительного правоведения / Ю.А. Тихомиров. – М.: Норма, 1996. – 427 с.
Саидов, А.Х. Сравнительное правоведение: основные правовые системы современности: учебник / А.Х. Саидов. – 2-е изд., доп. и пер. - М.: Юристъ, 2007. – 509 с.
Марченко, М.Н. Сравнительное правоведение. Общая часть. Учебник для юридических вузов / М.Н. Марченко. – М.: Зерцало, 2001. – 551 с.
Основная учебная литература
Марченко, М.Н. Правовые системы современного мира. Учебное пособие / М.Н. Марченко. – М.: ИКД «Зерцало-М», 2001. – 394 с.
Осакве, К. Сравнительное правоведение: схематический комментарий / К. Осакве. – М.: Юристъ, 2008. – 830 с.
Решетников, Ф.М. Правовые системы стран мира. Справочник / Ф.М. Решетников. – М.: Юрид.литература, 1993. – 256 с.
Егоров, А.В. Введение в теорию сравнительного правоведения /А.В. Егоров //Новополоцк: ПГУ, 2007. – 192 с.
Егоров, А.В. Основы сравнительного правоведения: учеб. пособие / А.В. Егоров. – Новополоцк: Изд-во ПГУ, 1999. – 276 с.
Егоров, А.В. Сравнительное правоведение: учеб. метод. комплекс для студ. спец. 1-24 01 02 «Правоведение» /А.В. Егоров. – Новополоцк: ПГУ, 2008. – 104 с.

Сравнительное правоведение

общетеоретическая правовая наука методологического характера

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Что такое общество

extracted_text:
Что такое общество?
общество

Группа людей объедененных для общения и совместной деятельности
этап исторического развития человечества
Человечество в целом
Страна   Государство   Общество
03.09.2016
Антонина Сергеевна Матвиенко
________–территория, которая имеет определенные границы
_______ –люди, которые живут вместе в одной стране
__________ – органы власти, которые управляют обществом
Страна. Государство. Общество
03.09.2016
Антонина Сергеевна Матвиенко
Страна –территория, которая имеет определенные границы
Общество –люди, которые живут вместе в одной стране
Государство – органы власти, которые управляют обществом
Вставьте в предложение одно из понятий: страна, государство, общество.
_____________ Германия располагается в центре Европы.

Первые _____________ возникли на Древнем Востоке.

____________ можно разделить на   экономическую, духовную,   социальную и политическую сферы.
Общество - система
экономика
социальная сфера
политика
духовная сфера
Задание

03.09.2016
Антонина Сергеевна Матвиенко
    Работая с текстом учебника (стр.11),  заполните таблицу
К какой из сфер общества относится:
Показ нового фильма в кинотеатре;
Покупка продуктов в магазине;
Сборка новых автомобилей на заводе;
Призыв в армию;
Выпечка хлеба в пекарне;
Выборы президента;
Прием больных в поликлинике;
Обучение студентов в институте.
Подведем итоги:
Как вы думаете, зачем человек входит в общества?


title: Скачать презентацию или конспект Социальная сфера жизни общества

extracted_text:
СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

Критерии выделения страт
-доход
- власть
- образование
- престиж
- образ жизни
Страта – это «слой», группа людей, которая занимает
определённое положение в обществе
СОЦИАЛЬНОЕ НЕРАВЕНСТВО
СОЦИАЛЬНОЕ НЕРАВЕНСТВО

ОТДЕЛЬНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ ИМЕЮТ НЕРАВНЫЙ ДОСТУП  К ТАКИМ СОЦИАЛЬНЫМ БЛАГАМ, КАК ДЕНЬГИ, ВЛАСТЬ, ПРЕСТИЖ

ПРИЧИНА?
СОГЛАСНО ОДНОЙ ИЗ ТЕОРИЙ  СОЦИАЛЬНОЕ НЕРАВЕНСТВО - ЭТО ЕСТЕСТВЕННОЕ НЕРАВЕНСТВО, ПОЗВОЛЯЮЩЕЕ  ВЫЙТИ НАВЕРХ САМЫМ СПОСОБНЫМ
ТЕОРИЯ КОНФЛИКТОВ СЧИТАЕТ, ЧТО   НЕРАВЕНСТВО ПОРОЖДАЕТ ЧАСТНАЯ СОБСТВЕННОСТЬ. МЕЖДУ ЭКОНОМИЧЕСКИ ГОСПОДСТВУЮЩИМ КЛАССОМ И ТРУДЯЩИМСЯ КЛАССОМ НАЧИНАЕТСЯ КЛАССОВАЯ БОРЬБА
ДРУГИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ  СЧИТАЮТ, ЧТО ОТНОШЕНИЕ К СОБСТВЕННОСТИ - НЕ ЕДИНСТВЕННЫЙ КРИТЕРИЙ  ВЫДЕЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП. СРЕДИ КРИТЕРИЕВ – ПРОФЕССИЯ, ДОХОД, ОБРАЗОВАНИЕ, ОБРАЗ ЖИЗНИ…

ТЕОРИИ ПОЯВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО НЕРАВЕНСТВА
КЛАССОВАЯ БОРЬБА
КЛАССОВАЯ БОРЬБА

ТЕОРИЯ КОНФЛИКТА РАССМАТРИВАЕТ КЛАССОВУЮ БОРЬБУ КАК ОСНОВНУЮ ДВИЖУЩУЮ  СИЛУ  ИСТОРИИ
ПРОТИВНИКИ ДАННОЙ ТЕОРИИ  ОБРАЩАЮТ ВНИМАНИЕ  НА РАЗРУШЕНИЯ И  БЕДСТВИЯ,  СОПРОВОЖДАЮЩИЕ   РЕВОЛЮЦИИ
ВАША ТОЧКА ЗРЕНИЯ:  ?
СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В СОВЕТСКОМ ОБЩЕСТВЕ
ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ  ПРЕХОДИТЬ ИЗ ОДНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ГРУПП В ДРУГУЮ.  НО ТАКАЯ ВОЗМОЖНОСТЬ  РЕЗКО УСИЛИВАЕТСЯ  ВО ВРЕМЯ РЕВОЛЮЦИЙ  И ДРУГИХ ПОТРЯСЕНИЙ. МОГУТ ПРЕМЕЩАТЬСЯ И  ЦЕЛЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ.
РЕВОЛЮЦИЯ  1917 ГОДА

ИСЧЕЗЛИ  ЦЕЛЫЕ СОСЛОВИЯ И ГРУППЫ( ДВОРЯНСТВО, ДУХОВЕНСТВО,БУРЖУАЗИЯ)
УВЕЛИЧЕНИЕ  РАБОЧЕГО КЛАССА И СОКРАЩЕНИЕ КРЕСТЬЯНСТВА.  ОБРАЗОВАНИЕ  СЛОЯ СОВЕТСКОЙ БЮРОКРАТИИ
ИЗМЕНИЛАСЬ СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА:  ЦЕЛЫЕ  ГРУППЫ И ОТДЕЛЬНЫЕ ЛИЧНОСТИ  ИЗМЕНИЛИ СВОЕ МЕСТО  В ЕЕ СТРУКТУРЕ
Социальный статус личности
Социальный статус – это положение человека в обществе, занимаемое им как представителем определенной социальной группы и включающее определенный набор прав и обязанностей.
Социальный статус зависит от:
- возраста,
- пола,
- происхождения,
- профессии,
- семейного положения.
Социальный статус личности
предписанный статус
достигаемый статус
не зависит от личности, он дан от рождения (пол, расовая принадлежность, возраст)
его обеспечивает семья
зависит от личности, того, кем человек становится (образование, профессия)

приобретается
СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ
ОЖИДАЕМОЕ ОТ ЧЕЛОВЕКА ОПРЕДЕЛЕННОГО СТАТУСА  ПОВЕДЕНИЕ  НАЗЫВАЮТ СОЦИАЛЬНОЙ РОЛЬЮ

ЧЕЛОВЕК  ОПРЕДЕЛЕННОГО СТАТУСА ДОЛЖЕН ВЫПОЛНЯТЬ ПРЕДПИСАННЫЕ  ЭТОМУ СТАТУСУ РОЛЬ- ПРАВИЛА И НОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ
ЕСЛИ  ОЖИДАНИЯ  НЕ ОПРАВДЫВАЮТСЯ  И ЧЕЛОВЕК ОТХОДИТ ОТ ПРЕДПИСАННОЙ  ЕМУ СОЦИАЛЬНОЙ РОЛЬЮ ПОВЕДЕНИЯ ТО В ОТНОШЕНИИ ЕГО СЛЕДУЮТ САНКЦИИ.
ПРИМЕРЫ ?
Социальный контроль- механизм отношений человека и общества
Санкции –поощрение или наказание, нацеленные на поддержание социальных норм
Формальные и неформальные
Формальные и неформальные
позитивные
негативные
Домашнее задание
П. 21
Заполнить таблицу


title: Скачать презентацию или конспект Земельное право России

extracted_text:
Шубин Ю.П.

ЗЕМЕЛЬНОЕПРАВОРОССИИ
мультимедийный учебник
_______________
просмотр
в режиме показа слайдов

Земельный кодекс РФ
от 25 октября 2001 г. №136-ФЗ

Федеральный закон от 22.07.2008 г. №141-ФЗ"О внесении изменений в отдельные
законодательные акты РФ
в части совершенствования земельных отношений"
ТЕМА №1 «Земельное право как отрасль права»

ВОПРОСЫ:

1. Понятие, предмет и метод
	земельного права.
2. Принципы земельного права.
3. Источники земельного права.
ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО
ОСОБАЯ
ЗНАЧИМОСТЬ
ОТНОШЕНИЙ
И НОРМ, ИХ
РЕГУЛИРУЮЩИХ
ОСОБЫЕ МЕТОДЫ
ПРАВОВОГО
РЕГУЛИРОВАНИЯ
ОСОБЫЙ ПРЕДМЕТ
ПРАВОВОГО
РЕГУЛИРОВАНИЯ
СПЕЦИАЛЬНЫЕ
ИСТОЧНИКИ

волевые общественные
отношения, имеющие
объектом землю
(Ерофеев Б.В. и др.)

ПРЕДМЕТ
ЗЕМЕЛЬНОГО
ПРАВА

отношения, которые возникают
между ОГВ и ОМС,
между ю/л и гражданами
по поводу владения, пользования,
распоряжения и управления
земельным фондом и
охраны земель
как основы жизни и деятельности
народов, проживающих
на соответствующий
территории
(Адиханов Ф.Х.)

отношения по использованию
и охране земель в РФ
как основы жизни и
деятельности народов,
проживающих
на соответствующий
территории
(п.1 ст.3 ЗК)

Имущественные отношения по владению, пользованию и распоряжению з/у, а также по совершению сделок с ними регулируются гражданским законодательством, если иное не предусмотрено земельным, лесным, водным законодательством, законодательством о недрах, об охране окружающей среды, специальными федеральными законами
(п.3 ст.3 Земельного кодекса РФ)
!
!
ЗЕМЛЯКАК ОБЪЕКТ ЗЕМЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
ЭЛЕМЕНТ
ГЕОГРАФИЧЕСЕКОГО
ЛАНДШАФТА

ПЛАНЕТА

ТЕРРИТОРИЯ
(КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО)

МЕСТО ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
ХОЗЯЙСТВЕННОЙ И ИНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
?
ЗЕМЛЯКАК ОБЪЕКТ ЗЕМЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
ЭЛЕМЕНТ
ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
(ЗЕМЕЛЬНОЕ &
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО)
ПОЧВА
(ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО)

НЕДВИЖИМОСТЬ

(ГРАЖДАНСКОЕ &
ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО)
Объекты земельных отношений:
- земля как природный объект и природный ресурс
- земельные участки
- части земельных участков

Земельный участок –
часть поверхности земли
(в т.ч. почвенный слой),
границы которой описаны и
удостоверены
в установленном порядке
(п.2 ст.6 ЗК)

Земельный участок –
часть поверхности земли (в т.ч. почвенный
слой), границы которой описаны и
удостоверены в установленном порядке,
а также все, что находится над и под
поверхностью земельного участка….
(ст.1 ФЗ «О государственном земельном
кадастре)
ПРАВОВОЙ СТАТУС ЗЕМЕЛЬНОГО УЧАСТКА:
целевое назначение
зарегистрированное
в установленном порядке
право
разрешенное использование

Земельный участок –
часть земной поверхности,
границы которой определены
в соответствии
в федеральными законами
(ст.11.1 ЗК)
ЗЕМЕЛЬНЫЙ УЧАСТОК (ЗЕМЛЯ)
Леса
Атмосферный воздух
Животный мир
Водный объект
Недра
ГЛАВНАЯ ВЕЩЬ
СПОСОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
ПРАВОВОГО СТАТУСА З/У
деление земель на
категории по
целевому назначению
земли с/х назначения
земли ООПТ
земли спец/назначения
земли населенных пунктов
земли водного фонда
земли запаса
земли лесного фонда

зонирование земель
общественно-
деловые
производственные
жилые
рекреационные
инженерных и
транспортных
инфраструктур
с/х использования
военных объектов

ст.7 ЗК
Садовый земельный участок –
з/у, предоставленный гражданину или
приобретенный им
для выращивания плодовых,
ягодных, овощных, бахчевых или иных
с/х культур и картофеля,
а также для отдыха
(с правом возведения жилого строения
без права регистрации проживания в нем и
хозяйственных строений и сооружений)
(ст.1 ФЗ от 15 апреля 1998 г. №66-ФЗ
«О садоводческих, огороднических и дачных
некоммерческих объединениях граждан»)
Садовый земельный участок
для выращивания с/х культур и картофеля
с правом возведения жилого строения без права регистрации проживания в нем
Предоставленный гражданину или приобретенный им з/у
для отдыха
ЭТО
с правом возведения хозяйственных строений и сооружений

Дачный земельный участок –
з/у, предоставленный гражданину или
приобретенный им в целях отдыха
(с правом возведения жилого строения
без права регистрации проживания в нем
или жилого дома с правом регистрации
проживания в нем и хозяйственных строений и
сооружений, а также с правом выращивания
плодовых, ягодных, овощных, бахчевых
или иных с/х культур и картофеля)
(ст.1 ФЗ от 15 апреля 1998 г. №66-ФЗ
«О садоводческих, огороднических и дачных
некоммерческих объединениях граждан»)

Дачный земельный участок
в целях отдыха с правом
возведения жилого строения без права регистрации проживания в нем
Предоставленный гражданину или приобретенный им з/у
ЭТО
выращивания
с/х культур и картофеля
возведения жилого дома с правом регистрации проживания в нем
возведения хозяйственных строений и сооружений
В Е Щ Н Ы Е      П Р А В А    Н А    З Е М Л Ю
ПРАВО
СОБСТВЕННОСТИ
ПРАВО
ПОЖИЗНЕННОГО
НАСЛЕДУЕМОГО
ВЛАДЕНИЯ
ЗЕМЕЛЬНЫМ
 УЧАСТКОМ
СЕРВИТУТ
ПРАВО
ПОСТОЯННОГО
(БЕССРОЧНОГО)
ПОЛЬЗОВАНИЯ
ЗЕМЕЛЬНЫМ
УЧАСТКОМ
ОБЯЗАТЕЛЬСТВЕННЫЕ ПРАВА НА ЗЕМЛЮ
 ВРЕМЕННОЕ (СРОЧНОЕ)
ПОЛЬЗОВАНИЕ ЗЕМЛЕЙ
АРЕНДА ЗЕМЛИ

Эмфитевзис
(право постоянного
землевладения)
Ограниченные вещные права
Право застройки
(суперфиций)
Право
приобретения чужой
недвижимой вещи
Узуфрукт
(право личного
пользовладения)
Право
вещной выдачи
Право оперативного
управления
Право ограниченного
владения
земельным участком
Сервитут
Ипотека
Сервитут стройки (опоры)
Сервитут мелиорации
Сервитут перемещения
Коммунальный сервитут
Горный сервитут
Социальное пользование
Независимая
Акцессорная

ПРОЕКТ
ГК РФ
Границы земельного участка
Определение границ з/у посредством определения координат характерных точек таких границ, т.е. точек изменения границ з/у и деления их на части

Установление
Уточнение

Уточнение границ земельного участка
1. местоположение границ з/у определяется исходя из сведений, содержащихся в правоустанавливающем документе на з/у.
2. местоположение границ з/у определяется исходя из сведений, содержащихся в документах, определявших местоположение границ з/у при его образовании
3. границами з/у являются границы, существующие на местности 15 и более лет и закрепленные посредством природных объектов или объектов искусственного происхождения, позволяющих  определить местоположение границ з/у.
Земельные отношения, при регулировании которых есть вероятность соприкосновения норм ГП и норм ЗП:
1. Отношения, в которых земля выступает как объект собственности и иных вещных прав.

2. Отношения, связанные с оборотом земли как объектом частной собственности.

3. Обязательственные отношения, объектом которых является земля.

4. Отношения, возникающие по поводу земли как природного объекта.
ЗЕМЛЯ
вещь
природный
объект
ГП
ЗП
ЗЕМЛЯ
публичная
собственность
частная
собственность
ГП
ЗП
ЗП
ГП
ЗП
ЗП
метод земельного права
административно-
правовой
гражданско-
правовой

Земельно-
правовой
метод
Принципы земельного права:
1.Регулирование земельных отношений с учетом многофункциональной роли и значения земли.

2. Приоритет охраны земли как важнейшего компонента ОС и средства производства в с/х и л/х перед использованием земли в качестве недвижимого имущества.

3. Единство судьбы земельных участков и прочно связанных с ними объектов.

4. Приоритет сохранения особо ценных земель и земель ООПТ.

5. Платность использования земли.

6. Деление земель на категории с учетом их целевого назначения.

а) Участие граждан и общественных организаций в решении земельных вопросов.
б) Сочетание интересов общества и законных интересов граждан.

в) Разграничение государственной и муниципальной собственности.
г) Дифференцированный подход к установлению правового режима земель.
Общеправовые
принципы
Обычные требования
правового регулирования
источники земельного права

Конституция РФ
федеральные конституционные законы
федеральные законы
указы Президента РФ
подзаконные НПА
правительственные
ведомственные
НПА субъектов РФ
НПА органов местного самоуправления
локальные НПА
вспомогательные НПА

Земельное законодательство
ЗК РФ
Иные ФЗ
Законы субъектов РФ

ИНЫЕ источники земельного права
Международные

Внутри-
государственные

1.Нормативные
договоры

2.Обычаи

3.???
Судебная
практика

Постановление Пленума ВАС РФ от 24.03.2005 г. №11«О некоторых вопросах, связанных с применением земельного законодательства»
Постановление Пленума Верховного Суда РФ №10, Пленума ВАС РФ №22
	от 29.04.2010г.«О некоторых вопросах, возникающих в судебной практике при разрешении споров, связанных с защитой права собственности и других вещных прав»


title: Скачать презентацию или конспект Правила и нормы поведения в обществе

extracted_text:
Тема: Правила и нормы        поведения в обществе.
Выполнила
Дорофеева Татьяна
ученица 6 класса
МБОУ «Надеждинская СОШ»

                      ПЛАН :

Что такое социальные нормы?
Обычаи и традиции.
Нравы и законы.
Социальные нормы – правила поведения, обычаи и традиции.
ОБЫЧАИ:
(ПРИВЫЧНЫЕ ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ ЛЮДЕЙ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ)
ПРИВЫЧКИ
(УСТАНОВИВШАЯСЯ СХЕМА ПОВЕДЕНИЯ В ОПРЕДЕЛЁННЫХ СИТУАЦИЯХ)
ЭТИКЕТ
(ПРИНЯТАЯ В ОСОБЫХ СОЦИАЛЬНЫХ КРУГАХ СИСТЕМА ПРАВИЛ ПОВЕДЕНИЯ)
В ТОМ ЧИСЛЕ И ВРЕДНЫЕ
ГОСТЕПРИИМСТВО
ПРАЗДНОВАНИЕ
НОВОГО ГОДА,
 РОЖДЕСТВА
УВАЖЕНИЕ К СТАРШИМ
(ВСЁ, ЧТО УНАСЛЕДОВАНО ОТ ПРЕДШЕСТВЕННИКОВ)
ПРИВЫЧКИ
ОБЫЧАИ
ТРАДИЦИИ

ВСТРЕЧИ  БЫВШИХ  ОДНОКЛАССНИКОВ
ПОДЪЁМ НАЦИОНАЛЬНОГО
И КОРАБЕЛЬНОГО ФЛАГА
ОБРЯДЫ
НРАВЫ
ЦЕННОСТИ

ПРАВОВЫЕ НОРМЫ
ЗАКРЕПЛЯЮТСЯ В ЗАКОНАХ, ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНЫ ДЛЯ ВСЕХ;
ЗА НАРУШЕНИЯ – НАСТУПАЮТ САНКЦИИ (НАКАЗАНИЯ).


title: Скачать презентацию или конспект Проект Конституции 1993 года

extracted_text:
Проект Конституции 1993 года
Проект рабочей группы под руководством С.М.Шахрая
Этот проект появился в 1992 г. как инициативный документ авторов. Но дело в том, что на то время все они - работники Государственно-правового управления Президента РФ. И трудно представить, чтобы чиновники Администрации Президента исключительно по своей воле подготовили и опубликовали проект, который "вдруг" разошелся бы с позицией самого Президента. Скорее речь можно вести об обратном: этот проект был подготовлен с негласного ведома Президента как пробный камень в проверке реакции общества на возможное конституционное закрепление позиций "сильного" Президента РФ. А то, что отражение подобной роли Президента стало одной из главных задач данного проекта - очевидно.
С.М.Шахрай
Структура проекта Конституции
Однако рассмотрим его особенности последовательно. Проект имеет следующую структуру:

Раздел первый. Гражданин.
Глава 1. Основные принципы.
Глава 2. Личные права и свободы.
Глава 3. Социально-экономические права и свободы.
Глава 4. Политические права и свободы.
Глава 5. Защита прав и свобод.
Раздел второй. Государство.
Глава 6. Основы конституционного строя.
Глава 7. Государственное устройство.
Глава 8. Особые формы государственного управления.
Глава 9. Правовая система.
Структура проекта Конституции
Раздел третий. Власть.
Глава 10. Законодательная власть.
Глава 11. Исполнительная власть.
Глава 12. Судебная власть.
Глава 13. Иные федеральные государственные органы.
Глава 14. Органы государственной власти республик.
Глава 15. Органы государственной власти краев, областей, автономных областей и автономных округов.
Глава 16. Местное самоуправление.
Глава 17. Символы и столица государства.
Раздел четвертый. Переходные положения.
Структура проекта Конституции
В данном проекте, в отличие от проекта Конституционной комиссии, нет раздела о гражданском обществе. Да и в целом этот текст можно охарактеризовать как так называемую государственную Конституцию, т.е. документ, в большей мере обращенный к государству и власти и в меньшей мере - к организации общества.
Правда, избранная авторами структура привела к тому, что в документе, именуемом основным законом государства, в начале текста не нашлось места для статьи, дающей определение (характеристику) данного государства.
Первый раздел, посвященный правам и свободам человека и гражданина, традиционен для данного времени, он содержит положения, которые в основном уже содержались в принятой Верховным Советом РСФСР 22 ноября 1991 г. Декларации прав человека и гражданина (как уже говорилось, с некоторыми коррективами она в свою очередь включена в Конституцию РФ при реформе 21 апреля 1992 г.). Правда, на некоторые детали можно обратить внимание. Например, в главу проекта о личных правах и свободах вошло положение о том, что "каждый имеет право на свободу мысли, слова, а также беспрепятственное выражение своих мнений и убеждений" (ст. 10). Но это право многими авторами рассматривалось как общественно-политическое. Право на приобретение и прекращение гражданства включено авторами в главу о политических правах и свободах (ст. 22), что также нетрадиционно, поскольку его, наоборот, многие связывают с личными правами граждан.
Во втором разделе - в главе 6 об основах конституционного строя - фиксируется, что источником всякой власти в РФ является народ. Государственная власть осуществляется народом РФ непосредственно путем референдумов и выборов, а также через систему государственных органов. Российской Федерацией гарантируются права территориальных общностей по осуществлению местного самоуправления.
В проекте подчеркнута идея государственного единства РФ, которое обеспечивается целостностью территории, стабильностью конституционного строя и единством государственной власти. Суверенитет РФ распространяется на всю ее территорию, она целостна и неделима и не может быть изменена иначе как специальным федеральным законом (ст. 42). А территория субъектов РФ может быть изменена только с согласия населяющих их граждан, выраженного на референдуме.
Достоинством данного проекта можно назвать статью, не допускающую беспредела властей. В ст. 44 говорится, что государство в лице органов государственной власти не вмешивается в дела гражданина и общества, кроме как в рамках, определенных Конституцией. Государство и местное самоуправление не имеют преимуществ перед другими субъектами, в том числе гражданами, в отношении прав собственности, в осуществлении предпринимательской и хозяйственной деятельности, кроме случаев, прямо установленных Конституцией и конституционным законом.
Государственное устройство РФ по проекту основано на принципе федерализма. Правда, вопрос о субъектах решен нечетко. Ими названы республики, края, области, автономные области, а также автономные округа, входящие в состав краев и областей. Таким образом, здесь зафиксирован двойной статус автономных округов, который и в то время, и сегодня создает дополнительные проблемы. Кроме того, субъектами РФ не названы города федерального значения. В проекте определены вопросы ведения РФ и вопросы совместного ведения РФ и ее субъектов. Преимущественно это сделано по схеме, уже устоявшейся к тому времени, по которой к ведению РФ относятся наиболее важные вопросы - установление конституционных и законодательных основ строя, правовой и судебной системы РФ, единая экономическая и финансово-денежная система, управление стратегическими отраслями хозяйства и координация экономической и социальной деятельности субъектов РФ.
По проекту законодательную власть РФ осуществляет парламент РФ. Он состоит из Федерального Собрания и Народного Собрания. ФС - верхняя палата - формируется субъектами РФ, каждый имеет свою делегацию, состоящую не более чем из 2 человек, обладающих при голосовании одним решающим голосом. Срок полномочий делегатов ФС - 3 года. НС - нижняя палата - состоит из 400 депутатов, избираемых путем всеобщего избирательного права на 4 года, причем каждые 2 года состав палаты обновляется наполовину.
В проекте обозначены полномочия отдельно каждой палаты и полномочия, осуществляемые ими совместно. Из важнейших полномочий верхней палаты отметим: назначение федерального референдума; утверждение образования новых субъектов РФ, а также изменения их конституционно-правового статуса; вопросы войны и мира; дача заключения Президенту о кандидатурах на должность государственного секретаря и государственных министров, их отстранение от должности в установленном Конституцией порядке; дача согласия Президенту на назначение высшего командования Вооруженных Сил.
Нижняя палата осуществляет законодательное регулирование по вопросам, отнесенным к федеральной компетенции; устанавливает федеральные налоги и сборы; утверждает производимые Президентом назначения Председателя Банка России, Председателя Федеральной статистической палаты; утверждает по представлению Президента назначение федеральных судей. Совместно палаты принимают федеральный бюджет; ратифицируют и денонсируют международные договоры РФ; вносят в Верховный Суд РФ представление о лишении мандата делегатов ФС и депутатов НС, об отстранении от должности Президента РФ и Вице-президента РФ; избирают Парламентского уполномоченного по правам человека.
Можно сделать вывод, что в проекте рабочей группы С.М.Шахрая предусматривался не такой уж слабый парламент Российской Федерации.
По проекту исполнительную власть в РФ возглавляет Президент РФ. Он избирается путем всеобщих выборов на 6 лет, не более чем на два срока подряд, возраст - не моложе 35 и не старше 65 лет. Полномочия Президента по проекту в основном традиционные - руководит деятельностью исполнительной власти РФ, осуществлением внешней политики, обеспечением безопасности РФ, является Верховным Главнокомандующим и т.п. Из специфических полномочий Президента по проекту отметим: его право назначать с учетом заключения ФС ряд министров и руководителей федеральных служб; назначение Генерального прокурора РФ; учреждение федеральных ведомств, назначение и освобождение от должности их руководителей; назначение выборов в нижнюю палату парламента и даты начала работы ФС нового созыва; назначение референдума РФ (такое же право имела верхняя палата).
Б.Н.Ельцин
Характерная особенность данного проекта - он не предусматривал существования федерального Правительства в качестве отделенной от Президента структуры во главе с председателем. Т.е. здесь просматривается как бы американская модель правительства как штаба при Президенте.
Президент был сильнее по данному проекту, чем по проекту Конституционной комиссии. Можно сказать, что здесь авторы проекта - сотрудники Администрации Президента - как бы перебрасывали мостик к будущему президентскому проекту Конституции в части полномочий Президента.

Закрепляя судебную систему, проект в качестве высших федеральных судов называет Конституционный Суд и Верховный Суд РФ.
Действовавшая на то время Конституция и проект КК исходят из того, что КС - не просто орган конституционного правосудия, но высший орган по защите конституционного строя РФ. Данный проект такой характеристики не содержит и рассматривает КС как орган с функциями лишь конституционного правосудия (эта линия была затем отражена в действующей Конституции РФ, проект которой представлен Президентом РФ). КС решает дела о конституционности правовых актов РФ и субъектов РФ, актов политических партий и иных общественных объединений, правоприменительной практики; разрешает споры о компетенции между федеральными государственными органами, между ними и органами субъектов РФ, между органами субъектов РФ (ст. 92).
В проекте отведена важная роль Верховному Суду не только в делах правосудия и надзора за судебной деятельностью судов страны. Этому суду принадлежит исключительное право лишения депутатского или делегатского мандатов членов Парламента, отстранения от должности Президента и Вице-президента, иных высших федеральных должностных лиц системы исполнительной власти, а также федеральных судей. Верховному Суду также принадлежит исключительное право роспуска Народного Собрания - если вследствие отсутствия кворума на заседаниях в течение не менее чем половины срока сессии НС не может осуществлять свои функции либо приняло решение об изменении конституционных основ (ст. 91). Нетрудно видеть, что эти полномочия больше относятся к сфере конституционного правосудия. Таким образом, идея разделения их между несколькими судами (и таким образом ослабления КС) также отражена в проекте. Сейчас она воплощена в действующей Конституции РФ и других федеральных актах.
Проект предусматривает создание системы местного самоуправления в рамках территориальных единиц, на которые делятся субъекты РФ. Единицы местного самоуправления именуются территориальными общностями, местное самоуправление отделено от государственной власти и осуществляет свою деятельность независимо и самостоятельно.


title: Скачать презентацию или конспект Имею право, но обязан

extracted_text:
Имею право, но обязан
Презентацию подготовил классный руководитель 6 класса МОУ «Каратунская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» Апастовского муниципального района РТ
Печкова Р.Х.
Цель: - воспитание правовой грамотности учащихся.Задачи: - учить учащихся определять, что такое «можно», а что такое «нельзя» в  школе;               - формировать коммуникативные умения школьников.
1 задание: Дать свою версию ниже перечисленных определений ПраваОбязанностиДолгОтветственностьСвобода
1 балл получает тот, кто даст более точный ответ.
Права – возможность действовать, поступать каким-либо образом, действовать или пользоваться чем-либо.

Обязанности – это то, что входит в круг обязательных действий.

Долг – поступок кого-либо согласно закону или общественным требованиям, или внутренним побуждениям. (обязанность перед кем-либо).

Свобода – способность человека действовать в соответствии со своими интересами и целями, опираясь на познание объективной необходимости. (возможность действовать в какой-либо области без ограничений).
2 задание.Скажите, ребята, в каких документах говорится о правах и обязанностях человека?

Декларация прав человека,
 Конвенция по правам ребенка,
Конституция Российской Федерации,
Устав школы.

3 задание. Скажите, какие даты, связанные с правами человека вы знаете.
КАЛЕНДАРЬ ПРАВОВЫХ ДАТ

2001 – 2010гг. – Международное десятилетие мира и ненасилия в интересах детей планеты
1 июня – Международный день защиты детей
4 июня - Международный день детей – жертв агрессии
20 ноября – Всемирный день прав ребёнка
10 декабря – День прав человека
12 декабря – День Конституции Российской Федерации

4 задание:Более подробно поговорим о правах и обязанностях. Вы по цепочке называете сначала права, потом обязанности. 1 балл зарабатывает тот, кто больше знает права или обязанности
Обязанности школьника:
добросовестно учиться
беречь школьное имущество
уважать учащихся и работников школы
выполнять устав школы
выполнять правила внутреннего распорядка.

Дополнительные баллы получают те, кто раскрывают значение  прав и обязанностей

Права школьника.
право на бесплатное образование
право на получение дополнительного образования
право на охрану жизни и здоровья
право свободы выражения своих убеждений
право посещать мероприятия
право на защиту
право на отдых
право пользоваться библиотекой
право избирать и быть избранным
право на обучение по индивидуальным программам
право на выбор образовательного учреждения
право вступать в общественные организации
право на уважение собственного достоинства.
5 задание:      Кто из взрослых должен следить за выполнением ваших прав и обязанностей?
По Конституции РФ ст.38
 и семейному кодексу ст.63 ответственность несут родители.

6 задание:   Теперь поговорим о свободе. Что такое свобода? Что, по-твоему, обозначает слово свобода? Выбери варианты, которые ты считаешь верными:
                           СВОБОДА – это:
возможность делать все, что хочешь
независимость от кого-то
 отсутствие стеснения, ограничений
возможность выбора
право делать все, что не вредит другим
7 задание:      Чью свободу данные запреты ограничивают, а чьи права защищают:
 1. запрет курить в общественных местах
 2. запрет пропускать занятия без уважительных причин.
3. запрет кататься по перилам
4. запрет играть на проезжей части дороги.
8 задание:Нарисуйте схематично какие обязанности чаще всего нарушают учащиеся вашего класса.
 Сценка из школьной жизни
Назовите обязанности, которые должны были выполнять герои сценки.
Назовите права, которые нарушались.

9 задание:“Разомнись-ка!”Назовите права, которые нарушались в сказках. 5 баллов максимум, время 3 минуты.
“Бременские музыканты”
- “Колобок”
- “Кот и лиса”
- “Бременские музыканты” (нарушалось право на свободу передвижения, право на труд, право на личную неприкосновенность, право на защиту себя в суде, право на участие в мирных собраниях, право на свободу).
- “Колобок” (нарушалось право на личную неприкосновенность, право на жизнь, право на свободу мирных собраний, право на порядок в стране, право на свободу убеждений, право на гражданство, право на имущество)
- “Кот и лиса” (нарушалось право на свободу передвижения, право на труд, право на личную неприкосновенность, право на защиту себя в суде, право на участие в мирныхсобраниях, право на свободу, право на гражданство).
10 задание“Придумай-ка!”Пословицы к статьям
Правда суда не боится.
Жить – родине служить.
Грамоте учиться – всегда пригодится.
Всякому мила своя сторона.
Делу – время, а потехе – час.
Дело мастера боится.
При солнышке тепло, при матери – добро.
Петь хорошо вместе, а говорить врозь.
Дружба дружбой, а денежки врозь.
Волка ноги кормят.
Хочешь есть калачи, так не сиди на печи.
По заслугам и почёт.
Тот герой – кто за родину горой.
Один в поле – не воин.
Любишь кататься – люби и саночки возить.

Правда суда не боится. (статья 8: право на защиту своих интересов и свобод с помощью суда)
Жить – родине служить. (статья 21: право принимать участие в управлении своей страной, статья 15: право на гражданство)
Грамоте учиться – всегда пригодится. (статья 26: право на образование)
Всякому мила своя сторона. (статья 13: право на свободу передвижения)
Делу – время, а потехе – час. (статья 24: право на отдых и досуг)
Дело мастера боится. (статья 23: право на труд)
При солнышке тепло, при матери – добро. (статья 25: право на достойный жизненный уровень в семье )
Петь хорошо вместе, а говорить врозь. (статья 27: право наслаждаться искусством, участвовать в научном прогрессе и пользоваться его благами)
Дружба дружбой, а денежки врозь. (статья 23: право на достойное вознаграждение за труд)
Волка ноги кормят. (статья 13: право на свободу передвижения. статья 23: право на труд)
Хочешь есть калачи, так не сиди на печи. (статья 23: право на труд)
По заслугам и почёт. (статья 21: право принимать участие в управлении своей страной, статья 23: право на труд)
Тот герой – кто за родину горой. (статья 21: право принимать участие в управлении своей страной, статья 15: право на гражданство)
Один в поле – не воин. (статья 20: право на свободу мирных собраний)
Любишь кататься – люби и саночки возить. (статья 23: право на труд)

Рефлексия. Работаем  в тетрадях для классных часов

АНКЕТА
1. Какие права ты имеешь, как ученик?
2. Что обязан делать ученик?
3. С какими нарушениями ты чаще встречаешься: прав или обязанностей?
4.Что такое права?
5. Что такое обязанности?
6.Зачем придумали права людей и обязанности?
Подведение итогов классного часа
После всего того, о чем мы говорили, ответьте на вопрос:

Как сделать так, чтобы и ваши права выполнялись и права других людей не нарушались?
Чтобы твои права не нарушались, они не должны ущемлять права других;
заявляя о своих правах, помни, что права есть у всех;
уважай окружающих так же, как ты хочешь, чтоб уважали тебя.

Спасибо за         внимание.
Литература

1. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод. Комментарий к статьям 5 и 6. – М.: Институт государства и права Российской Академии наук, 1997.
2. Европейская конвенция о защите прав человека, 2001.
3. Европейская социальная хартия. Информационный центр Совета Европы по правам человека. 2000.
4. Декларация и программа действий в области культуры мира. Информационный центр ООН, Весь Мир. М.: 1999.
5. Декларация принципов терпимости. ЮНЕСКО.
6. Международные акты о правах человека. Сборник документов. «ИНФРА-М – НОРМА», М.: 2000. – 784 c.
7. Международные акты о правах человека. Сборник документов. М.: Издательская группа НОРМА
8 http://festival.1september.ru/authors/ 103- 879-569
9.http://festival.1september.ru/authors/ 102-693-623
10.Официальные отчеты Генеральной Ассамблеи, сорок четвертая сессия, Дополнение №49 (А/44/49), стр. 230-239.
www.koipkro.kostroma.ru/.../Игра-викторина%20Большакова.doc


title: Скачать презентацию или конспект Таинство крещения

extracted_text:
ТАИНСТВО  КРЕЩЕНИЯ
Христианская  жизнь  начинается  в Таинстве Крещения.
Крещение – это  начало  пути  к  спасению  человека  для  вечной  жизни  с  Богом,  его  духовное  рождение.
Таинство  Крещения – самое  первое, основное  Таинство,  потому  что  оно  служит  дверью  в Церковь  Христову.

В  наше  время нередки  споры  о  Крещении   младенцев.  Многие  современные родители  придерживаются   модернистских  взглядов: «Зачем  навязывать  ребёнку  своё  мнение  и  лишать  его  возможности  собственного  выбора  в  будущем?  Вырастет   сам  решит,  в  какой  храм  ему  ходить».
Тем,  кто  ещё  сомневается,  передадим  мнение  церкви  на  сей  счёт,
а  имеющий  уши, да  слышит.
Св. мученик Иустин,  живший  во  II веке,  писал: «Младенцы  удостаиваются  благ,  даруемых  через Крещение,  по  вере  тех,  кто  приносит  их  ко Крещению.  Младенец,  конечно,  ещё  не  может  сам  веровать,  но веруют  за него  восприемник,  веруют  родители,  верует  иерей,  совершающий Таинство,  и  по  вере их  благодать  Божия  освящает и возрождает  человеческую  душу».
Крещение  нужно  младенцам.
Блаженный  Августин говорил:
« Церковь  дает младенцам  ноги  других, дабы  они   ходили;   сердца,  дабы  веровали;  язык,  дабы  исповедовались».
         Совершение
Таинства  Крещения
Роженицам  в  течении  сорока  дней  вход  в  храм  воспрещается  «по  обыкновенному  закону  естественного  очищения» - это  является  для  неё  как бы  печатью  первородного  проклятия  женщине.  Поэтому  на  Руси  в  первые века  христианства  крестили  в 40 –ой день,  когда  мать  после  прочтения  над  ней  специальных  молитв  могла  присутствовать  при  Крещении.
  Со  временем  возобладала  практика   не  затягивать  с     Крещением  и  крестить  как  можно  раньше – между  восьмым  и пятнадцатым  днём.

Обряды  предшествующие   Крещению
Родителям,  собирающимся  покрестить  своего  ребёнка,  желательно  накануне  исповедаться  и  причаститься.
Святому  Крещению  предшествуют  особые молитвы.  Священник   творит  молитвы  о  спасении  матери  и  младенца,  о  прощении  грехов.  Молится  он  также  о  том,  чтобы  Господь укрепил  силы  матери  и  младенца, послал  им  Ангелов  светлых,  сохраняющих  их  от  всякого  злого  призора

           Наречение  имени
Согласно  Уставу  Православной  Церкви  в  восьмой  день по  рождению  священник   нарекает  младенцу  имя.  Сейчас  молитва о  наречении  имени  читается   непосредственно  перед  Крещением.
Церковное  имя при  Крещении  нарекается  в  честь  кого –либо  из  святы  угодников  Божьих,  который  с  этого  момента становится  небесным  покровителем  крещаемого.
Нет  однозначной   церковной  традиции  выбора  имён – часто   выбирают  имя   из  списка  тех  святых,  которые  прославляются  в  самый день  рождения  ребёнка, или  на  восьмой  день,  или   в  период сорока  дней  после  рождения.
Гражданские  и  церковные  имена  иногда  сильно  различаются,  например:
Юрий  и  Егор – славянский  вариант  церковного  имени  Георгий,
По –другому  обстоит  дело  с  именами  Светлана  и Виктория   им  в  святцах  находят  имя   имеющее  тот же  смысл.  Например  Светлана(слав. Свет) – Фотиния( греч. Фотос – свет),  Виктория(латин. Победа) – Ника(греч. Победа).

Для  Крещения  ребёнка  вам  понадобиться:
 белая  крещальная  рубашка
 Чистое  полотенце
 нательный  крестик  и  шнурок (младенцу не  стоит  надевать  цепочку,  а  крестик  желательно  легкий  с  неострыми  краями,  покупать  крестик  рекомендуется  в  церковной   лавке)
Если  вы  решили  купить крестик  в  ювелирном  магазине обратите  особое  внимание  на  изображение  распятия:
На православном  кресте голова  Спасителя  склонена  вправо,  ноги  прибиты  двумя  гвоздями,  руки  имеют  горизонтальное  положение,  ладони  открыты,  символизируя,  что  Христос  раскрыл  объятия  для  всего  человечества.
Католический  крест  символизирует  страдания  и  крестные  муки  Христа – распятие  объёмное,   тело  Христа  провисает  на  кресте, голова  увенчана  терновым  венцом,  ноги перекрещены  и  пробиты  лишь  одним  гвоздём.
Традиционно  считается, что  четырехконечный  крест  без распятия  так же  является католическим.
Крестные  родители - восприемники
Слово  «восприемник»  дословно  переведено  с  греческого  языка.  После  погружения  младенца  в  купель   крестный   принимает  его  из рук  священника.  Отсюда  славянское  название – восприемник.
  Крестные  родители  всегда,  до  конца  своих  дней,  молятся  за  крестников,  научают  их  вере  и  благочестию.   Связь  между  в  крестными  и  крестниками  вечная  и  более  глубокая,  чем  у  родителей  по  плоти.
Главная  обязанность  крестного  сделать всё  зависящие  от  него  для того,  чтобы  ребёнок   вырос  настоящим  христианином.  Крестный  обязательно  должен  следить за  тем,  как  воспитывают  его  крестника   родители и  сам  общаться  с  ними.
 Восприемник  должен  быть  не  младше  15 лет,  а  восприемница – не  младше 13 лет
 не  допускаются  к  восприемничеству  монахи  и  монахини
 родители  не  могут  быть  восприемниками  собственных  детей
 супруги  не  могут  быть  восприемниками  при  Крещении   одного младенца
 Но  муж  и   жена   могут  быть  крестными разных  детей  в  одной  семье
 если  крестных двое,  они  вступают  в  духовные  отношения  и  отношения  брачные  для  них   в  дальнейшем  невозможны.
            Крещение
Крещение  начинается  с  чина  изгнания  злых  духов – оглашения.
Священник  читает  заклинательные  молитвы  и  освобождает  младенца  о  власти  демонов.  От  приходящего   ко Крещению  требуется  отречься  от   сатаны  и  исповедать   свою  веру  во  Христа,  за  младенца  отречение и  исповедания  совершают  крестные  родители.
Самый  заметный  и  важный  момент  Крещения – троекратное  погружение  младенца  в  купель  с  произношением  слов:  «Крещается  раб  Божий (имя)  во  имя  Отца,  аминь. И  Сына, аминь.  И  Святого  Духа,  аминь».
В это  время  крестный (одного  пола  с  ребёнком),  взяв  в  руки  полотенце, готовится  принять  своего  крестника из  купели.  Принявший  Крещение  после  этого  облачается  в  новую  белую  одежду,  на  него  надевают  крест.
Сразу  после  этого  совершается  другое  Таинство – миропомазывание, в  котором  крещаемому  при  помазании  освящённым  миром  частей  тела во  имя  Святого  Духа  подаются  дары  Святого  Духа,  укрепляющие  его  в  жизни  духовной
После  этого  священник  и  крестные  с  новокрещенным  трижды  обходят  вокруг  купели в знак  духовной  радости соединения  со  Христом для  вечной  жизни  в Небесном  Царстве.
  После  миро  омывается  священником  с  тела  младенца  специальной  губкой,  омоченной  в  святой  воде,  со  словами:  «Оправдался еси.  Просветился еси.  Освятился еси.  Омылся  еси  именем  Господа  нашего  Иисуса Христа и Духом  бога  нашего. Крестился еси.  Просветился  еси.  Миропомазался  еси. Освятился еси,  во  имя  Отца и Сына  и Святого  духа, аминь».
Далее  священник  крестообразно  постригает  волосы  новокрещенного  со  словами: «Постригается раб(а)  Божий (имя) во имя Отца  и Сына  и Святого Духа, аминь»,  складывает  волосы  на  восковую  лепёшку  и  опускает  её  в  купель.
  После  произнесения  прошения  о крестных  родителях и  новокрещенном  Таинство  Крещения  завершается.
В презентации  использованы  тексты  статей  из энциклопедии Православной  жизни. Изд. Тульской Епархии 2011год

Выполнила  презентацию  Янкина О.В.


title: Скачать презентацию или конспект Профессия которую я выбираю!

extracted_text:
Профессия которую я выбираю!
Выполнила Калистратова Светлана ученица 8 А класса.
Мой выбор-медик
Только человеческая жизнь имеет значение. Когда оказываешься между жизнью и смертью, другие проблемы уходят на второй план — маленькая зарплата, начальник-самодур, плохая погода и так далее. Хочется просто жить, полноценно жить и радоваться каждому новому дню. Медик — это специалист, который в силах лечить заболевания, возвращая человеку покинувшее его здоровье.
Социальная значимость профессии в обществе:
Медики востребованы как в нашей стране, так и за границей. Страшно подумать, сколько бы людей остались сиротами, инвалидами, потеряли друзей навсегда, если бы не знания медиков, которые они готовы применить и вылечить любого страждущего. Так важно вовремя определить заболевание у пациента, назначить ему верное лечение.
Риски профессии:
Овладеть этой профессией очень сложно, но ещё сложнее принять ответственность за человеческую жизнь. К медику идут с надеждой на исцеление, понимание и участие. Пациенты думают о своём здоровье, а медикам приходится думать о том, как прокормить семью, так как зарплаты у врачей на сегодняшний день ничтожно малы. Они также думают о том, что оборудование в поликлинике безнадёжно устарело, но у общества нет интереса к подобным проблемам, пока они здоровы
Где получить профессию:
Врач должен получить высшее медицинское образование. В каждом крупном городе есть медицинские ВУЗы и техникумы. В них поступить очень сложно, так как в каждом престижном заведении тяжёлые вступительные экзамены и большой конкурс. Много вчерашних школьников видит в этой профессии нечто мужественное и романтичное. Они хотят помогать другим, но далеко не все имеют возможность доучиться до последнего курса, а тем более, потом найти работу.


title: Скачать презентацию или конспект Типы обществ

extracted_text:
Типы обществ
Некрасова Олеся Аркадьевна
МБОУ «СОШ №21»

Аграрное общество
Постиндустриальное общество
Индустриальное общество

Аграрное (традиционное, доиндустриальное) общество
Основное занятие – сельское хозяйство (натуральное хозяйство).
Сословная иерархия, низкий уровень социальной мобильности
Храм Василия Блаженного
Главную роль в обществе играет церковь и армия, на первом месте – государство, а не личность.
Сильны традиции и обычаи
Индустриальное общество
Промышленное производство, разделение труда, производство носит массовый характер.
Главная ценность - деньги
Урбанизация (рост городского населения)
Общество состоит из классов, высокая социальная мобильность
Постиндустриальное общество
В производстве на первое место выходит сфера услуг
Производство носит индивидуальный характер. На первое место выходит информация, наука, знания.
В обществе на первое место встает личность и ее интересы.
практикум
А) основа производства – земля, сельскохозяйственный труд
Б) развитие крупной машинной промышленности
В) преобладание ручного труда
Г) средняя продолжительность жизни 40-50 лет
Д) основа производства – знания, информация
Е) широкое применение машинной техники
Ж)  неграмотность большинства населения
З) основной вид экспорта – средства производства

И) основной вид экспорта – сырье
К) основной вид экспорта  - интеллектуальные продукты (программы, технологии, изобретения и т. Д.)
Л) средняя продолжительность жизни – до 70 лет
М) ведущую роль играет сфера услуг, наука, образование
Н) средняя продолжительность жизни – свыше 70 лет
О) непрерывное образование граждан
П) решение задачи преодоления неграмотности населения


title: Скачать презентацию или конспект Социальная структура и социальные отношения

extracted_text:
Уроки 1-3. Социальная структура и социальные отношения
11 класс
Обществознание
профиль
План

1
 Социальная стратификация.

2
Социальная стратификация по К. Марксу и
 М. Веберу.

3
 Социальная мобильность и
 социальные «лифты».

4
Люмпены и маргиналы.

5
 Тенденции в развитии социаль-ных отношений.
Как вы думаете, что значит процесс взросления в обществе?
Разделение общества на группы называют социальной дифференциацией
Представьте общества с точки зрения социальной дифференциации.
Первая группа представляет первобытное общество.
Вторая группа представляет рабовладельческое общество.
Третья группа представляет феодальное общество.
Четвертая группа представляет капиталистическое общество
Перед вами схема средневекового общества. Прокомментируйте ее с точки зрения социальной дифференциации.
   Большая группа людей, находящаяся
   на определенной позиции, получила название страта (слой), а совокупность расположенных в вертикальном порядке социальных слоев - социальная стратификация.
Вспомните и назовите причины возникновения неравенства.
Представьте, что вы присутствуете на заседании дискуссионного клуба, который обсуждает проблему неравенства. На ваше обсуждение вынесена следующая точка зрения - современный английский политолог утверждает: «Вся история человечества доказывает, что неравенство необходимо для достижения некоего     идеала человеческого совершенства, как индивидуального, так и коллективного». Разделитесь на две группы: критики и позитивисты, обсудите проблему неравномерного распределения богатства между людьми, приведите аргументы в защиту своей позиции.
Устранимо ли неравенство? Надо ли к этому стремиться? Выскажите свое мнение, подкрепив его аргументами.
 Виды социальной стратификации
• экономическая стратификация (выражается в различии доходов, уровня жизни, в существовании богатых, бедных и средних слоев населения);
• политическая стратификация (деление общества на управляющих и управляемых, политических лидеров и массу);
• профессиональная стратификация (выделение в обществе различных групп по роду их деятельности, занятиям).
Задания в группах
Первая группа - «Социальная стратификация по К. Марксу» (пункт 2 § 1).
Вторая группа - «Социальная стратификация по М. Веберу»
(пункт 3 § 1, документ к параграфу на с. 15).
Третья группа - «Социальная стратификация с точки зрения
современных социологов» (дополнительный материал).
Совокупность социальных перемещений людей в обществе называется социальная мобильность.
 Какие вопросы мы рассматривали на уроке?
 Перечислите ключевые понятия урока.
 В мире сложились различные варианты долгосрочной социальной политики. Каждая страна решает свои проблемы по-своему. Прослушав материал, обсудите каждый из вариантов социальной политики, выявите их достоинства и недостатки. Какой из вариантов вам кажется предпочтительней. Позицию аргументируйте.


title: Скачать презентацию или конспект Основные теории происхождения права

extracted_text:
Основные теории происхождения права

Теологические концепции
Право-результат божественного промысла
Право=справедливость=
правосудие
Все люди равны и имеют равные  возможности
Наказание при жизни от
государства, после смерти на  божественном суде

Ф. Аквинский
Право есть действие справедливости в божественном порядке человеческого общежития. Справедливость –это отношение человека  к другим людям через воздаяние каждому ему принадлежащего.
Закон –известное установление разума для всеобщего блага
( Естественный закон).
Существует Вечный закон-божественный разум и божественный закон –Библия.
Правопонимание философско-правовых школ

Для философско-правовых школ право обладает самостоятельной сущностью.
право рассматривается как форма общественного сознания.
Для таких правовых школ характерна та или иная версия различия права и закона
Естественно-правовая школа
Право — это право, существующее помимо официальных человеческих установлений, и имеющее большую силу, чем они.
Право существовало всегда.
Г. Гроций. Т. Гоббс, Дж. Локк, Ш.-Л. Монтескье, Д. Дидро, Ж.-Ж. Руссо, А. Н. Радищев.
право и закон - не одно и то же;

законы (писаное, "позитивное" право) созданы законодателями (людьми) и приняты государственными органами;

право существует само по себе, имеет естественный (производный от природы) характер;

право - совокупность высших нравственных ценностей (свобода, равенство, справедливость);

фактически право и мораль едины;

не всегда законы соответствуют естественному праву;

права человека имеют естественный характер, принадлежат человеку от рождения и не зависят от воли законодателя.
Либертарно-юридическая школа
академик РАН
В. С. Нерсесянц

Право  -это нормативное выражение принципа формального равенства, который, в свою очередь, включает единство трёх компонентов:
 равной для всех нормы и меры, свободы и справедливости.

Марксистская теория права
К.Маркс
сновоположники данной теории- К. Маркс (1818 - 1883); Ф. Энгельс (1820 - 1895); В. И. Ленин (1870 - 1924).
2. Суть марксистской теории права
в основе теории лежит классовый подход;

право - возведенная в закон воля правящего класса;

право отражает существующие производственные отношения, где основная масса средств производства сосредоточена в руках небольшой группы собственников;

право устанавливается и охраняется государством.
Историческая школа права конец XVIII - начало XIX в
Г. Гуго, Г. Ф. Пухта, Ф. К. Савиньи - австрийские и немецкие юристы.

право возникает само по себе и формируется постепенно (подобно языку и нравам);

основу права составляют сложившиеся и устоявшиеся правовые обычаи;

официальные законы являются юридическим оформлением (оболочкой) уже сложившихся обычаев.
Нормативистская теория права
X. Кельзен - австрийский политик и правовед;

право является пирамидой норм;

во главе данной пирамиды стоит "суверенная норма", определяющая смысл остальных норм (конституция);

каждая норма в данной иерархии черпает юридическую силу от вышестоящей и, в конечном итоге, от суверенной нормы;

сила права зависит от разумности построения всей иерархической правовой системы;

право "живет" только в кодифицированных юридических нормах, то есть не может быть права вне норм (например естественного);

право необходимо изучать и воспринимать вне всякой связи с религией, философией, моралью, то есть "в чистом виде".

Психологическая теория права.
Психологическая теория права сформировалась в первой половине XX в. Ее авторами были Л. И. Петражицкий, Г. Тард, Росе, Рейснер.

Психологическая теория права.

причины появления права коренятся в психике людей;

субъективные права возникли из чувства правомочия на что-либо;

юридические обязанности произошли от психологического чувства обязанности сделать что-либо;

право делится на интуитивное (исходящее из личных переживаний) и позитивное (установленное государством);

истинным авторы теории считали именно интуитивное право, так как именно оно побуждает человека к самостоятельным и волевым действиям.
Социологическая теория права.

Э. Эрлих, Г. Канторович, Муромцев.

право и закон нетождественны между собой;

закон - писаное право;

право - реализация закона (то есть правопорядок, юридическая практика, правоприменение).