title: Скачать презентацию или конспект Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния

extracted_text:
Тема урока: Добро и зло.
Понятие греха, раскаяния и воздаяния.

Модуль «Основы мировых религиозных культур»
Авторы учебника: А.Л. Беглов, Е.В. Саплина.

Подготовил учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 2 с. Юмагузино
МР   Кугарчинского района РБ
Сайфуллина Фларида Амировна

Содержание
Работа с понятиями добро, зло.
О происхождении добра и зла с точки зрения разных религий.
Понятие греха.
Покаяние и спасение в религиях мира (христианство, иудаизм, ислам, буддизм)
Рефлексия.
Домашнее задание .
Словарик к уроку.

Цели урока: познакомить учащихся с общечеловеческими  ценностями через развитие их представлений о добре и зле, основываясь на текстах священных книг мировых религий; с новыми понятиями; проследить различие трактовки возникновения добра и зла в разных религиях.

Задачи:
личностные
- воспитание милосердия и доброты, доброжелательности, уважения друг к другу и окружающим, стремление совершать добрые дела;
межпредметные
- развивать умение выделять главное в тексте в соответствии с учебным заданием;
- развивать умение высказывать свою точку зрения;
предметные
- формировать представления о нравственной ответственности человека за содеянное;
- познакомить учащихся с основными понятиями «греха», «раскаяния и воздаяния», раскрыть смысл понятий «добро» и «зло» согласно священных писаний.

Основные понятия: добро, зло, грех, грехопадение, раскаяние, воздание.

 Зло как снежный ком катилось       И все больше становилось           Тут добро, как будто солнцеГлянуло в своё оконце.   И от Зла не отвернулось   А спокойно… улыбнулось.     Знаете, что вдруг случилось -         Зло исчезло… Растворилось.        (Е.Королёва)
– Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим, поразмышляем, над чем подумаем на нашем уроке?

Что такое добро и зло.

Как появилось добро и зло с точки зрения разных религий.

Понятие греха.

Раскаяние и воздаяние в религиях мира.
ВЫ УЗНАЕТЕ:
        ЗЛО-
понятие противоположное понятию добро, означает намеренное, умышленное, сознательное причинение кому-либо вреда, ущерба, страданий.
             ДОБРО –
понятие нравственности,  противоположное понятию зла, означающее намеренное стремление к бескорыстной помощи ближнему, а также незнакомому человеку, животному и растительному миру.
Разные религии по – своему отвечали на вопросы:
«Что такое добро и зло?»
О происхождении добра и зла
На Древнем Востоке жили народы, которые считали, что добро и зло – равные друг другу силы и появились они вместе с этим миром.
Древние греки считали, что зло пришло в мир, вырвавшись из ларца, который от любопытства открыла женщина по имени Пандора.
   Тайно она открыла ларец, и разлетелись по всей земле все те бедствия, которые когда-то были в нем заключены.
   Только одна Надежда осталась на дне ларца. Крышка снова захлопнулась, и не вылетела Надежда.
    И с тех пор пережить все то зло, все те бедствия и несчастья, выпущенные когда-то Пандорой, помогает людям лишь уцелевшая Надежда.
	Согласно библейскому рассказу, мир, сотворённый Богом, был прекрасен. Деревья, травы, животные , птицы, морские существа – все они были совершенны. Но самым прекрасным творением Бога был человек…

Совсем иначе о происхождении добра и зла говорится в библии

	Первые люди Адам и Ева жили в раю. Они знали Бога лично и постоянно общались с ним. Человек должен был управлять миром, был прекрасен и бессмертен. Все дозволялось человеку, кроме одного: нельзя было вкушать плодов с дерева познания добра и зла. Но человек не был послушен Богу. Он нарушил данную ему заповедь. Дьявол, принявший образ змея, убедил Еву попробовать запретный плод. Нарушив волю Господа, Ева согрешила. Потом она дала попробовать плод и Адаму. Совершив первый и самый страшный грех – грех непослушания – Адам и Ева были изгнаны из рая. Мир изменился, стал жестоким и страшным, а человек лишился бессмертия.
Непослушание человека Богу стали называть грехом, а первое нарушение заповеди – грехопадением.
Работа с иллюстративным материалом.

Рассмотрите репродукции картин с изображением грехопадения Адама и Евы. (стр. 25, 26)

Вопрос:
-Как вы считаете, удалось ли художнику передать то содержание, которое вкладывалось в понятие грехопадения составителями Библии? Ответ обоснуйте.

Очень ярко отношение Бога к грешному человеку описано в Евангелии, в притче о блудном (заблудившемся) сыне.
У одного богатого человека был сын, который потребовал у отца часть его имущества и ушёл в далёкую страну, где жил в своё удовольствие. Но скоро деньги у него кончились. Юноше пришлось наняться пасти свиней, и он питался вместе с ними из одного корыта. Он вспомнил об отце и решил вернуться на родину и стать хотя бы работником у своего отца, потому что он чувствовал, что не может называться его сыном, так как сильно обидел его. Но, когда отец этого юноши ещё издали увидел его,  он выбежал к нему на встречу, обнял его, велел одеть в новые праздничные одежды, «ибо этот сын мой был мёртв и ожил, пропадал и нашёлся».
 - Как вы понимаете эти слова отца?

Возвращение блудного сына.
Картина Рембрандта голландский художник 17 век
Грех - прямое или косвенное нарушение религиозных заповедей (заветов Бога, Богов, предписаний и традиций). В русском языке слово «грех» очевидно изначально по значению соответствовало понятию «ошибка» («погрешность», «огреха»). Аналогично греки обозначали понятие греха словом «промах, погрешность, провинность»; а иудеи — словом «хэт» (непреднамеренный грех) — «промах».

Грехопаде́ние — общее для всех  религий понятие, обозначающее нарушение первым человеком воли Господа, которое привело к падению человека из состояния высшего невинного блаженства в состояние страданий и греховности.
В видоизменённых формах понятие грехопадения присутствует во многих религиях.

Покаяние – единственный путь к восстановлению связи человека с Богом и к спасению от греха.Эти представления о проникновении зла в мир являются общими для иудеев, христиан и мусульман.
Покаяние и спасение в религиях мира.

	В христианстве главным условием спасения стала вера в Иисуса Христа, Сына Божия. Согласно христианскому учению, именно он, родившись на земле, восстановил связь между людьми и Богом, которая была разорвана грехопадением. Покаяние и изменение – единственный путь к восстановлению связи человека с Богом и к спасению от греха.
Покаяние и спасение в религиях мира.
     В иудаизме спасение понимается как последовательное исполнение предписаний  Бога, следование его заповедям. При этом раскаяние – важнейшее средство для исправления совершённого греха как отдельного человека, так и всего народа.
Покаяние и спасение в религиях мира.
	Мусульмане считают, что добро и зло существуют в мире не в силу чьих-то ошибок, а по воле Бога.  Он ясно указал людям в Коране, что есть добро, а что есть зло и заповедал людям следовать путём добра и справедливости. Поэтому для мусульман важно, чтобы человек верил в Бога, пославшего Коран. Добрые дела, которые совершает человек, а также искреннее раскаяние искупают его грехи.

«Если вы творите добро, то совершаете его для себя», - написано в Коране.

Покаяние и спасение в религиях мира.
     В буддизме нет представления о Боге  и грехе. Зло для буддистов – это страдание, которое сопровождает  человека  всю жизнь. Чтобы освободиться от страдания, нужно отказаться от суетного мира и желаний. Только так можно достичь состояния непреходящего покоя и умиротворения – нирваны.

Обсудим вместе
- Как вы думаете, почему раскаяние занимает такое важное место в христианстве, иудаизме, исламе?
- Как вы думаете, просить прощения и каяться – это одно и тоже?
Работа в группах
- Составьте синквейн со словами
«добро» и «зло».

Рефлексия
      - О чем мы сегодня говорили на уроке?
      - Что для себя важное вы вынесете из сегодняшнего урока.
     - Обсудите дома с родителями понятия добра и зла. Расскажите им притчи и рассказы из Библии, которые вы услышали на уроке.

1. Написать сочинение на тему «Добро и зло в  народных сказках».
2. Подобрать пословицы о добре и зле.

Домашнее задание по выбору:
Словарик к уроку
Воздаяние - то, что воздаётся кому-нибудь за что-нибудь, награда или кара.
Грех — прямое или косвенное нарушение религиозных заповедей (заветов Бога, богов, предписаний и традиций)
Грехопадение – первое нарушение заповеди.
Добро – нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности, образец поступков людей и отношений между ними.
Делать добро – совершать моральные (добрые) поступки сознательно, бескорыстно.
Зло – противоположность добра, это то, что мораль стремиться устранить и исправить.
Покаяние – признание своей вины в чем-либо, обычно с просьбой о прощении.


Скачать презентацию или конспект Взаимодействие людей в многонациональном обществе


title: Скачать презентацию или конспект Экономические системы виды, механизм функционирования

extracted_text:
Экономические системы: виды, механизм функционирования

Понятие экономических систем
Экономические системы — это совокупность взаимосвязанных экономических элементов, образующих определенную целостность, экономическую структуру общества; единство отношений, складывающихся по поводу производства, распределения, обмена и потребления экономических благ.
Основными проблемами любой экономической системы, функционирующей в рамках ограниченности ресурсов и возрастающих потребностей, являются вопросы: «Что производить?», «Как производить?», «Для кого производить?».
Что? Как? Для кого?
Экономические системы

Традиционная экономика
Командная экономика
Рыночная экономика
Смешанная экономика

Характерные черты экономик традиционного типа:
Слабое развитие техники и технологий производства;
Большая доля ручного труда во всех отраслях экономики;
Незначительная роль в традиционной экономике предпринимательства, в том числе и малого при постоянном увеличении масштабов деятельности крупных подразделений;
Преобладание во всех сторонах жизнедеятельности общества традиций и обычаев.

Командная экономическая система
Экономические решения принимаются государственными органами посредством централизованного (директивного планирования)
Каждому предприятию производственным планом предусматривается, что и в каком объеме производить
 Государственной собственность на все материальные ресурсы

Рыночная экономическая система
Основные особенности капиталистической экономики:
Частная собственность
Свобода предпринимательского выбора
Конкуренция
Опора на рыночную систему
Ограниченная роль государства

Смешанная экономическая система
Смешанная экономика предполагает использование регулирующей роли государства и экономической свободы производителей;
Государство же в свою очередь осуществляет антимонопольную, социальную, фискальную (налоговую) и другие виды экономической политики;
Смешанная экономика


Скачать презентацию или конспект Конституция РФ


title: Скачать презентацию или конспект Массовая культура

extracted_text:
Массовая культура
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1»города Валуйки Белгородской области
Урок обществознания в 11 классе (профильный уровень)
Учитель истории и обществознания: Гительман В.Л
Данная презентация  содержит материал для урока-лекции. В ходе поэтапного закрепления используются задания в форме ЕГЭ (2 часть).
На изучение  данной темы отводится 2 часа учебного времени
План:
1) Культурное многообразие:
А) народная культура
Б) элитарная культура
2) Массовое общество и «человек массы»
3) Сущность и особенности массовой культуры:
А) общедоступность
Б) занимательность
В) серийность, тиражируемость
Г) пассивность восприятия
Д) коммерческий характер
4) Массовая культура в России
5) СМИ и массовая культура
6)  Споры о значении массовой культуры

1.Культурное многообразие
Народная культура:
«фольклор» -19 в. Дж. Томсон (английский  археолог)- народная культура
Направления:
-устное народное творчество
-хореография
-песенное творчество
-кукольный театр
-прикладное искусство
Особенности:
-социальные и культурные ценности, которые складывались веками
-не знает разделения на создателей и потребителей
- несет своеобразие народа

1.Культурное многообразие
Элитарная культура:
-получила распространение в городах
-создавалась привилегированной частью общества, либо по ее заказу
-относят прежде всего к произведениям искусства , литературы, музыки
Причины отчуждения от народной: (до появления массовой)
Недоступность в материальном отношении
Неграмотность основной массы
«Окрыленный народ Белинского и Гоголя с базара понесет» (Н.А. Некрасов)

Особенности:
Требует определенного уровня образования
Широкого культурного кругозора
Развитого эстетического чувства
Предполагает дистанцию от зрителя
Торжественное оформление концертных залов
Применяем знания на практике:
32.*
*Тип задания в формате ЕГЭ
Предпосылки создания массовой  культуры:
Переход к стандартизации индустриального общества
Появление социально значимого свободного времени
Возникновение спроса на досуговые товары и услуги
Развитие образование привело к появлению обширной читательской аудитории и появлению жанра массовая литература
Развитие СМИ
2) Массовое общество и «человек массы»
Характеристика «человека массы»
1)н. XX в.  «человек без лица» (Ортега-и-Гасет)
–рост жизненных запросов
-враждебная неблагодарность ко всему
2) Сер XX в.- благонамеренная часть общества
3) н.XXI  в.- демассификация
Применяем знания на практике:
33.*
*Тип задания в формате ЕГЭ
1 вариант
2 вариант
3.Особенности массовой культуры
1) Общедоступность (доступность и узнаваемость)
Понятие «массовая культура» неравнозначно понятию «плохая культура».
2.Занимательность ( обращение к эмоциям, которые интересны и понятны большинству людей)
3) Серийность (выпускаются в больших количествах, рассчитаны на потребление массой)
4) Пассивность восприятия (не требуют от зрителя усилий (особенно экранные жанры)
5) Коммерческий характер-предназначены для продажи
 Создаются  профессионалами
 Больше рынок покупателя, чем продавца( но и продавцы стараются формировать спрос)
Показатель спроса-рейтинг (замеры отношения аудитории)

4.Массовая культура в России Этапы становления и развития:
1)XIX  в- период зарождения
Факторы:
-промышленный подъем (массовое производство и потребление)
Новые виды искусства (дизайн)
Многотиражные газеты
Популярные жанры литературы, танцы, массовые гулянья
Появление нового зрителя
Искусство становиться публичным (но потребности мало изучены)

-
2.1920-1930-е гг
Факторы:
Изменение строя
Индустриализация
Особенности:
Ориентировалась на потребности низшего класса
Сохраняла ценности доиндустриального общества
Смешение индустриальных и политико-агитационных  мотивов (массовое оформительское искусство)

3.1920-1950-е гг
Создано массовое общество мобилизационного типа и соответствующая массовая культура
4. 1960-1980 ег
Факторы:
Типовое жилищное строительство
Массовое телевещание
Особенности:
Меньшая зависимость от коллективных сфер, большая зависимость от товаров массового потребления
Новые виды досуга (туризм, клубы по интересам и т.д.
Знакомство с западной культурой (фестивали)
5. Современный этап
Особенности:
Наличие противоположных ценностей
Создает  неоправданно-высокий уровень социальных притязаний
Складывается особая деловая этика и т.д.
Отличия от Западной культуры:
Слабое использование новейшей компьютерной культуры
Современные стандарты являются достоянием узкого круга лиц
3) Коммерческая реклама западных производителей рассчитанная на средний класс, больше присуща элитарному.
Общее с западной-широкое распространение  визуальных жанров

Применяем знания на практике:
33.*
*Тип задания в формате ЕГЭ
1 вариант
2 вариант
5.СМИ и массовая культура
СМИ-это каналы массовой культуры
Этапы:
XVII в- появление газет, журналов
XIX  в разделение на качественную и массовую
XX в- радио, телевидение (СМИ-четвертая власть)
XXI в -интернет

Роль СМИ в условиях глобализации
Способствует  утрате культурного своеобразия народов, создание глобальных газет
Рост местной прессы (специализация)
Сокращение бульварных газет, рост развлекательных еженедельников, спрос на серьезные.
Телевидение – влиятельная культурная сила
Коммерциализация СМИ

Общие тенденции (на Западе и в России)
 -Рост влияния региональных СМИ

Отличия:
-Отсутствует сокращение бульварной прессы
Поддержка:
1) Не верно подменять массовую культуру понятием плохая культура
2) В доступности- проявление демократизма
3) Благодаря массовой доступными становятся элитарная и народная
Применяем знания на практике:
33.*
*Тип задания в формате ЕГЭ
1 вариант
2 вариант
4.Как связаны СМИ и массовая культура? Как меняется роль СМИ в процессе глобализации? Назовите общие и отличные тенденции развития СМИ в России и на Запада на современном этапе.
Критика:
Тиражируя девальвирует  народную и элитарную
Снижает культурный уровень
Нацеливает на потребительство, пассивное восприятие
Насаждает ложные ценности
Идеология коммерческого успеха
Тиражирование ведет к опошлению

6)  Споры о значении массовой культуры

Применяем знания на практике:
34.*
*Тип задания в формате ЕГЭ
1 вариант
2 вариант
Применяем знания на практике:
35.*
*Тип задания в формате ЕГЭ
Домашнее  задание
П. 35- читать ,выучить тезисы урока
решать задания на сайте «Решу ЕГЭ. ру» по теме «Духовная культура»
Литература
Обществознание.11класс.: учебник для общеобразоват. учреждений: профильный уровень; под ред. Л.Н. Боголюбова,-М: Просвещение,2010 С.354-369


Скачать презентацию или конспект Обязанности дежурного в классе


title: Скачать презентацию или конспект Юные граждане России

extracted_text:
1. Чем один народ отличается от другого?
2. Как нужно строить отношения с людьми других национальностей, чтобы все чувствовали себя комфортно?

Дать устный ответ
План рецензии
1. Я выслушал ответ (назвать имя одноклассника)
2. Ответ полный/неполный
3 Темп речи быстрый, нормальный, медленный
4. Могу добавить к его ответу (дополнений нет)
5. Сделан вывод в конце ответа (вывод  не сделан)
6. Я ставлю оценку («5», «4», «3», «2»)
Россия – самая большая страна в мире

Каждый гражданин Российской Федерации обладает на её территории всеми правами и свободами и несёт равные обязанности, предусмотренные Конституцией РФ           (ст.6)
Сформулируйте тему урока.
Юные граждане
России
5 класс
План
1. Гражданин России. Права и обязанности
2. Естественные права человека.
3. Право на образование
4. Взаимные обязанности государства и гражданина
На какие вопросы нам предстоит ответить?
Что такое гражданство?
Как стать гражданином Российской Федерации?
Какие права есть у граждан РФ?
Какие обязанности должен выполнять гражданин РФ?
Возможны ли права без обязанностей?
Гражданин – это человек, принадлежащий к определённому государству     на законных основаниях
Стр.113
Гражданство
Правовая связь человека и государства
Взаимные права и обязанности гражданина и государства
Принадлеж-ность к определён-ному государству

Гражданство
Государство защищает своих граждан.
НАСЛЕДСТВЕННОЕ
ПРИОБРЕТАЕМОЕ
Приведите пример, когда гражданин, находясь за границей, получил защиту и помощь  своего государства
Стр.113
Документ о рождении гражданина Российской Федерации
Паспорт удостоверяет личность гражданина
Прочитать
стр. 114 в учебнике.
Ответить на вопрос: какие права получает гражданин РФ, получив паспорт?
ПРАВА ГРАЖДАНИНА
Стр.114
На образование
На отдых
На собствен-ность
БЫВАЮТ ЛИ ПРАВА БЕЗ ОБЯЗАННОСТЕЙ?
ПОЧЕМУ?
ОБЯЗАННОСТИ
Стр.114
Какая чаша перевесит?
Права и обязанности уравновешивают друг друга
Какие права называются естественными?
  Естественные права – права, которые человек получает от рождения
Стр.115
на жизнь
на честь и достоинство
на личную неприкосновенность
на свободу
Работа с документом на стр.116.
Назвать естественные права человека

Дети имеют право на  образование.
Что оно включает?

Почему право на образование – одно из главных ваших прав?

Стр.116-117
Задание на дом
§ 16
Вопросы и задания на стр.118-119

На какие вопросы вы сегодня получили ответ?
Что вам запомнилось?
Не спрашивай страну, что она может сделать для тебя, спроси себя: что ты можешь сделать для страны?
  Джон Кеннеди, Президент США
Как вы понимаете смысл  данного высказывания?
Можно ли назвать вас гражданами России?


title: Скачать презентацию или конспект Политическое лидерство

extracted_text:
11 класс
Политическое
ЛИДЕРСТВО
Политическое лидерство – личностная способность влиять на политическое поведение и политическую деятельность людей в группе, организации или обществе.
Какими качествами должен обладать лидер?
Политический лидер – член организации, группы, общества в целом, личностное влияние которого позволяет ему играть ведущую роль в политических процессах и ситуациях
ОСТРЫЙ УМ
 ТВЁРДОСТЬ ВОЛИ
АНАЛИТИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ
 СМЕЛОСТЬ
 РЕШИТЕЛЬНОСТЬЬ
ПРОФЕССИОНАЛИЗМ
  ЧЕСТНОСТЬ
ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ
 ЗАБОТА ОБ ОБЩЕМ БЛАГЕ
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ
Качества лидера
Характерные черты лидера
Наличие чёткой политической программы, отвечающей интересам больших социальных групп.
Политическая воля, готовность брать на себя ответственность.
Популярность, умение нравиться людям, умение завоёвывать их симпатии.
Острый ум и политическая интуиция.
Организаторский талант и ораторские способности
Политический лидер
СУБЪЕКТ политического процесса
ОБЪЕКТ политического процесса
Наделяется власт-ными полномочиями: правом направлять волю, усилия, интел-лект людей, опери-ровать материаль-ными и финансо-выми ценностями
 В решении проблем всегда испытывает влияние и давление различных заинтересованных сторонн
Ролевые функции лидера
Особенности политического лидерства
Его воздействие на людей осуществляется при помощи СМИ, пропаганды, доверенных лиц.
 Он всегда имеет помощников: анали-тиков, экспертов, спичрайтеров, кото-рые помогают ему сформулировать образ
Деятельность политического лидера всегда имеет многоролевой характер, т.к. он стре-мится расположить к себе разные социальные группы.
Факторы, которые влияют на политическое руководство:
Политические убеждения лидера
Политический стиль лидера
Мотивы деятельности
Реакция лидера на давление извне и стресс
Предшествующий опыт лидера
Политический климат, в котором лидер начинал свою деятельность

           М. Д. Херманн – американский политолог

Функции политического лидерства
Интегративная
Ориентационная
Инструментальная
Мобилизационная
Коммуникативная
объединение различных групп и согласо-вание  их  интересов на основе базовых ценностей, признанных обществом.
выработка политического курса, отражающего тенденции прогресса и потребности групп населения.
определение способов и методов осуществления поставленных перед обществом задач
инициирование необходимых изменений с помощью создания развитых стимулов для населения.

поддержание связей власти и масс с целью предупреждения отчуждения граждан от власти.

ТИПЫ ЛИДЕРСТВА (Вебер М.)
ПРИВЫЧКА
РАЗУМ
ВЕРА
Типология политического лидерства
Воздействует силой слова, ораторским искусством, личным примером
агитационное
организационное
Влияет через работу с кадрами, использование возможной организации
теоретическое
Воздействует силой интеллекта, логики
Типология политического лидерства
консервативное
Стремится сохранить общество в его существующем виде
реформаторское
Нацелено на преобразование общественного устройства
революционное
Ставит цель перехода к принципиально иной общественной системе
Типология политического лидерства
демократическое
Учитывает интересы и мнения всех членов группы, привлекает их к управлению
авторитарное
Предполагает единоличное направляющее воздействие
невмешивающееся
Стремится уйти от решения проблем, переложить функции на помощников
Типология политического лидерства
творческое
Разрабатывает и предлагает программу поведения
исполнительное
Выполняет уже заданную программу
формальное
Связано с установленными правилами
неформальное
Возникает на основе личных отношений участников
Типы лидерства (М.Д.Херманн)
ЛИДЕР-ЗНАМЕНОСЕЦ
ЛИДЕР-СЛУЖИТЕЛЬ
ЛИДЕР-ТОРГОВЕЦ
ЛИДЕР-ПОЖАРНЫЙ
Определяет характер происходящего, его темп и способы преобразования
Точно выражает интересы своих приверженцев, действует от их имени
Обладает способностью убеждать. Понимает потребности избирателей, желает их удовлетворить
Обладает быстрой реакцией на требования времени. Спо-собен эффективно действо-вать в экстремальных условиях
ПОЛИТИЧЕСКОЕ ЛИДЕРСТВО.
1.Понятие политического лидерства (основные трактовки).
2.Политический лидер – субъект и объект политического процесса.
3.Особенности политического лидерства:
    А) СМИ, пропаганда, деятельность доверенных лиц – основные средства воздействия на людей
    Б) многоролевой характер деятельности политического лидера
    В) наличие помощников: аналитиков, экспертов, имиджмейкеров и др.
4.Формальное и неформальное лидерство.
5.Функции политического лидера:
    А) интегративная
    Б) ориентационная
    В) инструментальная
    Г) мобилизационная
    Д) коммуникативная

6.Масштаб лидерства:
    А) общенациональные лидеры
    Б) лидеры большой социальной группы
    В) лидеры общественной организации
7.Демократический и авторитарный стиль лидерства.
8..Тип лидера:
    А) лидер – знаменосец (Ленин)
    Б) лидер – служитель (Брежнев)
    В) лидер – торговец (Р.Рейган)
    Г) лидер – пожарный (Путин)
9.Традиционное, легальное и харизматическое лидерство (М.Вебер)
10.Факторы, влияющие на характер лидера.

ПОЛИТИЧЕСКОЕ ЛИДЕРСТВО КАК ИНСТИТУТ ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ.
1.Концепции лидерства:
    А) выдающиеся качества отдельных личностей
    Б) зависимость лидерства от сложившейся социальной ситуации
    В) психоаналитические концепции лидерства
2.Функции политического лидера:
    А) интеграция группы на основе общих интересов, ценностей
    Б) выработка политического курса
    В) мобилизация группы на достижение поставленных целей
   Г) социальный арбитраж
3.Типы лидерства:
   А) правящие и оппозиционные лидеры
    Б) демократические, авторитарные и либеральные лидеры
    В) традиционные, рационально-легальные и харизматические лидеры.


Скачать презентацию или конспект Всё о Баскетболе


title: Скачать презентацию или конспект 29 февраля – день Косьяна

extracted_text:
29 февраля – день Косьяна
Подготовила: учитель начальных:
классов МБОО СОШ №10  г. Лобни
Захарова Лариса Павловна
29 февраля
Первый «лишний день» появился в 45 году до нашей эры. Римский император Юлий Цезарь, узнав, что солнечный год состоит не из 365 дней, а из 365 с четвертью, предложил прибавлять по одному дополнительному дню к каждому четвертому году.
29 февраля
   Говорят, 29 февраля – день несчастливый. Однако статистика этого не подтверждает: за всю историю не было зафиксировано ни крупных катастроф, ни стихийных бедствий, которые пришлись бы на последний февральский день високосного года.

29 февраля
У астрологов свое мнение. Они говорят, что в дате важен ее «зеркальный аспект». То или иное число каждого месяца наиболее ярко проявляет себя спустя полгода, а значит, «лишний» февральский день как-то аукнется нам событиями в конце августа.

День рождения 29 февраля празднуют около 4 миллионов человек. Это 0,0686% населения Земли.
29 февраля
Шанс родиться 29 февраля у ребенка примерно 1 к 1500. В Книге рекордов Гиннеса зафиксировано одно норвежское семейство, трое детей которого появились на свет именно в этот день, причем в разные високосные годы.

29 февраля
   Люди, рожденные 29 февраля, в древности считались избранными, наделенными невероятными талантами. Астрологи предупреждают: если в вашей жизни вдруг появится такой человек, будьте внимательны. Это люди-посланники, которые возникают в чужих судьбах отнюдь не случайно: они несут очень важную информацию.

29 февраля в старину на Руси называли днём Касьяна
В Касьянов день не работали, спали до обеда, на улицу до восхода солнца носа не показывали. И, вообще, старались лишний раз из дома не выходить, даже во двор. Новых дел не затевали, все равно положительного результата не добиться.

29 февраля
Отголоски тех верований и поныне живы: бизнесмены контракты, договора не заключают, хирурги плановых операций на роковое число не назначают.
29 февраля
 Кстати, в високосный год приметы советуют запомнить день недели, на который 29 февраля выпало, и значимых событий к нему не приурочивать.
29 февраля
 В старину говорили, что 29 февраля появляются на свет детишки слабенькие, судьбой обиженные. Однако колдуны, волхвы (древние астрологи) причисляли их к касте избранных: обладают они редким даром предвидения, магическими способностями.

29 февраля
    Их к тайному, 13 знаку зодиака («Змееносец») относят, сейчас на нашей планете всего 4 миллиона его представителей.
29 февраля
   Не каждому выпала честь рядом с ними жить. В общем, если советуют врачи рожать в високосный год, в Касьянов день, не сомневайтесь, Фортуна в лице необыкновенного малыша редкий дар преподносит.
Люди рождённые 29 февраляРаиса Сметанина
Карьера: Лыжник
Дата рождения: 29 февраля 1952, знак зодиака рыбы
Место рождения: с. Мохча, Россия. Российская Федерация
Раиса Сметанина - знаменитая советская спортсменка, лыжница, заслуженный мастер спорта СССР. Родилась 29 февраля 1952 года. Раиса Сметанина - 4-кратная олимпийская чемпионка (1976 — в гонке на 10 км и в эстафете 4 х 5 км, 1980 — в гонке на 5 км, 1992 — в эстафете), 5-кратный серебряный (1976 — в гонке на 5 км, 1980 — в эстафете 4 х 5 км, 1984 — на 10 и 20 км, 1988 — в гонке на 10км) и 1 раз (1988 — в гонке на 20км) бронзовый призер Олимпийских Игр, 5-кратная чемпионка мира (1974, 1978, 1982, 1985, 1991), многократная чемпионка СССР (1974, 1976-77, 1983-86, 1989, 1991).

Люди рождённые 29 февраля
Владимир Комаров  29 февраля 1964, знак зодиака рыбы     Кировоградская область, Украина
Владимир Комаров - известный украинский комик, актер и музыкант. Родился 29 февраля 1964 года. Владимир Комаров является бывшим участником шоу-группы "Маски"  1992-2002 год.

Люди рождённые 29 февраля
Гарик Харламов Карьера: АктерРождение: 29.2.1980
Джоаккино Россини МузыкантРождение: Италия, 29.2.1792 - 13.11Джоаккино Россини - итальянский оперный композитор, автор бессмертного Севильского цирюльника. Родился 29 февраля 1792 года. Джоаккино Россини является автором 39 опер, а так же большого количества произведений духовной и камерной музыки.
Немного из истории
В начале 18 века Пётр I всячески старался укрепить южные границы Российской империи, в связи с чем было принято решение о создании южной укреплённой военной линии. 29 февраля 1708 года Великий Государь издал устный приказ о сооружении Бикатунской крепости.
Четвёртое путешествие Христофора Колумба
Известно, что с великим путешественником Христофором Колумбом во время его многочисленных плаваний происходило много удивительных и, порой, забавных случаев. Одна из таких историй приключилась с ним 29 февраля 1504 г.
Немного из истории
У Колумба были астрономические таблицы, из которых он узнал, что 29 февраля 1504 г. предстоит полное лунное затмение. Хорошо зная о суеверии аборигенов, адмирал позвал к себе всех местных касиков. Через переводчика он объявил им, что в наказание за нежелание снабжать белых людей едой их бог решил забрать у индейцев луну. Обеспокоенные островитяне стали ждать страшного часа, и он абсолютно точно совпал с предсказанием Колумба.

ВОПРОСЫ:
Когда и кто первый решил добавлять лишний день в году?
(в 45 году до нашей эры Юлий Цезарь)
Когда бывает 29 февраля?
(один раз в четыре года)
Как на Руси в старину называли 29 февраля?
(Касьянов день)
Кто автор бессмертного Севильского цирюльника?
(Джоаккино Россини - итальянский оперный композитор, родился 29 февраля 1792 года.)

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
В презентации использованы интернет ресурсы


title: Скачать презентацию или конспект Тренируем память. Виды памяти. Приёмы запоминания

extracted_text:
Классный час Тема «Тренируем память. Виды памяти. Приемы запоминания»
Память — кладовая умаПословица
Ковальчук Л.Л., классный руководитель 10 класса «Б»
МОУ СОШ №36
2011
Основные вопросы темы:
Виды  памяти.
Почему вредно «вызубривать» учебный материал?
Способы развития памяти.

Если Вы часто забываете, не помните, где Ваши вещи, приходится записывать элементарные вещи в свой ежедневник, подумайте – может пора тренировать свою память?
Самая лучшая память у: актеров – много учат монологовученых – понятно, потому что равномерно усиленно работают все части мозга. пчеловоды (!) – оказывается, продукты пчеловодства очень богаты на микроэлементы, что способствует развитию памяти.
Знаете ли вы, что…
Наполеон был способен прочитывать до 2 тыс. слов в минуту.
Бальзак прочитывал роман за полчаса
Македонский знал 30 тыс. своих солдат поименно и в лицо
Моцарт один раз прослушал сочинение Аллегри и смог после этого воссоздать точную копию по нотам.
Память
— это психический процесс, включающий в себя:
а) запоминание предметов, явлений, лиц, действий, мыслей и т. д.;б) сохранение в памяти того, что было запомнено;в) воспроизведение запомненного;г) узнавание при повторном восприятии тех объектов, которые имели место в прошлом опыте. Обычно различаются четыре вида памяти.

Наглядно-образная память
проявляется в запоминании, сохранении и воспроизведении зрительных, слуховых и двигательных образов. Это может быть зрительное представление объектов наблюдения, собеседника, участка местности, здания, а также движения, процесса общения и т. д. В состав наглядно-образной памяти входят слуховые представления. Они проявляются в том, что человек как бы слышит голос интересующего лица, звук и шум мотора нужной ему автомашины, гул соответствующего участка города. Наглядно-образная память имеет большое значение в рабочей, учебной и творческой деятельности человека.
Словесно-логическая память
выражается в запоминании и воспроизведении мыслей. Этот вид памяти тесно связан с речью. Например, объект наблюдения можно не только запечатлеть в наглядном образе, но и запомнить его характерологическую сущность. Такое запоминание возможно лишь в словесной форме.
Двигательная память
зависит от сочетаний кинестетических ощущений, от возбуждения и торможения соответствующих проводящих путей и нервных клеток. Возникнув, двигательный образ оказывает влияние на группу мышц, работа которых связана с этим образом.
Эмоциональная память
— это память на эмоциональные состояния, имеющие место в прошлом. Так, в памяти могут всплыть приятные воспоминания о хорошо выполненном действии, и от этого оно отчетливо, в деталях, прочно запечатляется в нервной системе человека. И наоборот, неприятные воспоминания постепенно вытесняют подробности неуверенно выполненного действия. Яркие эмоциональные переживания быстро запоминаются и легко воспроизводятся. В этом одна из причин того, что интересный материал лучше удерживается в памяти, чем неинтересный, так как интерес всегда имеет более или менее выраженную эмоциональную окрашенность.
Различают также долговременную и кратковременную (оперативную) память.
Кратковременная память удерживает информацию в виде неполного отражения событий. Это происходит, например, при взгляде на скопление каких-либо объектов, лиц, цифровых знаков и т. д.

Долговременная память
служит для запоминания информации надолго. Все, что удерживается на протяжении более нескольких минут, находится в системе долговременной памяти. Весь приобретенный жизненный опыт составляет ее часть. Считают, что экспериментальная психология занимается в основном проблемами введения материала в долговременную память, его хранения и воспроизведения. Важнейшим процессом здесь выступает запоминание.
Известные в психологии приемы запоминания делятся на логические (смысловые) и механические.
Логическое запоминание
направлено на смысл запоминаемой информации. При этом предлагается усиленная работа мышления. Механическое запоминание связано с формой воспринимаемой информации: слова, звуки, образы. Смысловое содержание воспринимаемого материала в процессе запоминания хотя полностью и не теряет своего значения, но как бы отходит на второй план. Это заучивание текста стихотворения, движений, номеров телефонов. В практической деятельности нередко трудно провести грань между логическим и механическим запоминанием. Это хорошо видно на самом распространенном приеме запоминания — повторении.
Повторение известно с древности.
Давно бытует крылатое выражение: «Повторение — мать учения». Действительно, процесс обучения насыщен приемами повторения. Однако следует помнить, что в процессе повторения механизмы памяти работают не сами по себе, а в системе личности. Запоминает не память, а личность, человек. Для человека характерно то, что он целенаправлен в своей деятельности. И чем значимее для него цель, тем большую активность он проявляет в повторении.
Повторение — самый распространенный метод запоминания. Здесь нужно знать следующие правила:
1) большой по объему материал нужно делить на части соответственно его смысловому значению и заучивать по частям, после чего повторять в целом;

2) число повторений должно быть больше того, что оказалось достаточным для первого полного воспроизведения заучиваемого материала;
3) повторение информации должно начинаться не позднее, чем через час после запоминания (наблюдения и специальные исследования показывают, что через час в памяти человека остается не менее 50% запомненного, а через день эта цифра доходит до 30-35%).
Большую роль при запоминании материала играет установка на запоминание. Как показывает практика и экспериментальные исследования, люди, которые воспринимают материал лишь для записи, значительно быстрее забывают его в сравнении с теми, кто этот же материал запоминает с установкой «запомнить навсегда». Особое значение имеет здесь важность материала. Если человек ясно сознает, что запоминаемый материал ему нужен, то установка на прочное запоминание формируется легко и свободно. Отсюда следует вывод: запоминаемая информация должна классифицироваться по степени важности.
Известно, что память у всех различна. Это связано с индивидуально-психологическими и возрастными особенностями людей. На основании подъемов и спадов уровней интеллектуальных функций замечаются подъемы и спады в памяти.
На основании исследований психологов и обобщения жизненного опыта можно сказать, что укрепление памяти связано с воспитанием воли, внимания, наблюдательности, применением осмысленных приемов заучивания. Самое благотворное влияние на развитие памяти имеет изучение иностранных языков.
Источники информации
http://informatio.ru/2009/04/treniruem-pamyat-vidy-pamyati-priemy-zapominaniya/
http://zaochnik.livejournal.com
Картинки из Интернета

Удачи:)


title: Скачать презентацию или конспект Конфликты в межличностных отношениях

extracted_text:
   Андрей пришёл домой после ссоры с приятелями и хлопнул дверью своей комнаты. Мать тут же вошла к нему и сделала замечание. Андрей нагрубил в ответ и …

Что произошло дальше?
Почему события развивались именно так?
Что следовало сделать, чтобы изменить ход событий?
6 класс
Конфликты
в межличностных
отношениях
СТАДИИ  КОНФЛИКТА
Возникновение конфликтной ситуации
Осознание конфликта
Проявление конфликтного поведения
Углубление конфликта
Разрешение конфликта
Конфликт – столкновение противоположных интересов, взглядов, стремлений, серьёзное разногласие, острый спор, приводящий к борьбе.
Осознание конфликта
Инцидент – случай, происшествие, недоразумение.

конфликты
конструктивные
неконструктивные
интеграция
Варианты разрешения конфликта
Прочитать стр.80-81 и объяснить каждый вариант
Задание на дом:
§ 9 прочитать, ответить на вопросы.
Вспомнить литературные произведения, в которых описываются конфликты.
Работа в группах. Заполнить таблицу.
А.С.Пушкин “Сказка о золотой рыбке”
… Воротился старик ко старухе,Рассказал ей великое чудо…«Я сегодня поймал, было рыбку, Золотую рыбку, непростую…Не посмел я взять с неё выкуп,Так пустил ее в синее море».Старика старуха забранила:“Дурачина, ты, простофиля, Не сумел ты взять выкупа с рыбки…”
эмоциональное состояние

Причина конфликта?
1
различные представления о правилах или нормах поведения
“Жил-был старик. У него было три сына: двое умных, третий – Емеля, прозвали его дурачком. Те братья работают, а Емеля лежит целый день на печке, знать ничего не хочет…”
       Русская народная сказка
Причина конфликта?
2
Различия, связанные с положением в обществе
… Вот лиса попросилась к зайчику переночевать, да его из избёнки и выгнала…”
    Русская народная сказка

Причина конфликта?
3
Уклонение от конфликта.
“… Идет дорогой зайчик, плачет. Ему на встречу – собака. – Что, зайчик, плачешь?– Как же мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы – ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня же и выгнала!– Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу!Подошли они к избенке, и собака залаяла. – Тяф-тяф-тяф! Поди, лиса, вон!А лиса им отвечает с печи.– Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!Собака испугалась и убежала.
Стратегия
поведения
4
поведение– приспособление
А.С.Пушкин “Сказка о золотой рыбке”
“…Вот пошел старик к синему морю…Стал он кликать золотую рыбку, Приплыла к нему рыбка, спросила:“Чего тебе надобно, старче?” “…Смилуйся, государыня рыбка, Разбранила меня старуха,Надобно ей новое корыто…”
Стратегия
поведения
5
         В.Г.Сутеев “Яблоко”
Крик, шум на весь лес. И уже драка начинается. Вот тут-то Медведь и появился. Спорщики обратились к нему:  «Рассуди нас по справедливости. Кому это яблоко присудишь, так тому и быть». И рассказали Медведю всё, как было.  «Вот что, – рассудил Медведь, – все вы правы, и потому каждый из вас должен яблоко получить...».   «Но тут только одно яблоко!» – сказали Ёж, Заяц и Ворона.  «Разделите это яблоко на равные части, и пусть каждый возьмет себе по кусочку».
Стратегия
поведения
компромисс
6
           Басня Эзопа.
Лев и вепрь боролись, пытаясь оттолкнуть друг друга от ручья, и вдруг увидели, как рядом с ними на дерево опустился гриф-падальщик. “Лучше пить вместе из ручья, – решили они, – чем кормить таких, как он”.
Сотрудничество
Стратегия
поведения
7
Разрешение конфликта
«Худой мир лучше доброй ссоры»
«С глаз долой, из сердца вон»
«Сядем рядком, да поговорим ладком»
компромисс
интеграция
прерывание
конфликта
8
Кто конфликтует?
Из-за чего конфликт?
 Внешняя позиция участников (как объясняют окружающим и себе причины конфликта)
Внутренняя позиция участников (чего опасаются, какие истинные причины стоят за конфликтом)
Изменения в процессе развития отношений.
Выбранный способ разрешения конфликта (чем всё закончилось)

Что думают и чувствуют по этому поводу сами участники конфликта?
Способность обеих сторон идти на уступки для урегулирования разногласий:
1) сотрудничество               3) приспособление
2) избегание                         4) компромисс
Случай, происшествие, недоразумение:
1) инцидент                   3) аргумент
2) конфликт                   4) поведение

Что из перечисленного соответствует понятию «конфликт»?
1) столкновение противоположных интересов
2) дружеский розыгрыш
3) обсуждение фильма
4) спортивное состязание
1) причина                      3) инцидент
2) осознание                   4) посредничество
Переход конфликта из внутреннего состояния во внешнее действие:

Верны ли суждения о поведении участников в конфликтной ситуации?
А.  Стремление выйти из конфликтной ситуации, не решая её, не уступая, но и не настаивая  на своём, - это компромисс.

Б. Непогашенный конфликт может вспыхнуть вновь с ещё большей силой.

Верно ли, что:
А. Наиболее острые конфликты происходят из-за моральных барьеров?

Б. Несправедливость высказывания может привести к конфликту.

Верны ли суждения о ступенях конфликта?
А. Углублению конфликта будут способствовать оскорбление и грубость.

Б. Прерывание конфликта может способствовать его разрешению.

Верны ли суждения о способах разрешения конфликта?
А. Разрешая конфликт, надо быть готовым пойти на уступки.

Б. Лучшим способом разрешения конфликта является подчинение.

Какие советы помогут разрешить конфликт?
1) Проявляйте упорство в разрешении конфликта.
2) Уступка – признак слабости, избегайте уступок.
3) Обратитесь за объективной оценкой конфликта к нейтральному человеку.
4) Попытайтесь посмотреть на конфликт с точки зрения другой стороны.
5) Умейте прощать слабости других людей.

Найти термин, который не относится к понятию «самообладание».
1) Выдержка
2) Спокойствие
3) Невозмутимость
4) Сдержанность
5) Хладнокровие
6) Раздражение

Продолжить предложения:
Я так и не понял …
Мне стало понятно…
Больше всего понравилось …
Мне не понравилось …
МОЛОДЦЫ!
Спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Виды социальных норм

extracted_text:
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Перевозского муниципального района Нижегородской области
"Ичалковская средняя школа"
презентация по обществознанию

Виды социальных норм

(вопросы кодификатора ЕГЭ)
Ганюшин М.Е.,
учитель истории
высшей квалификационной категории
с. Ичалки
ЕГЭ 2016
Социальные отношения
Обществознание. Кодификатор вопросов ЕГЭ.
3.8. Виды социальных норм
Признаки социальных норм

 Являются общими правилами                                                               для членов общества.
 Не имеют конкретного адресата                                                                     и действуют непрерывно во времени.
 Направлены на регулирование                                                   общественных отношений.
 Возникают в связи с волевой,                                                   сознательной деятельностью людей.
 Возникают в процессе исторического развития.
 Их содержание соответствует типу культуры и характеру социальной организации общества.
 Не зависят от воли и желания людей, т. е. объективны.
 Занимают определённое положение в социальной регуляции.
 Выступают мерой общественно значимого поведения
Социальная норма – установленное в обществе правило поведения, регулирующее отношения между людьми, общественную жизнь
Функции социальных норм
 Регулируют общий ход социализации.
 Интегрируют личность в социальное окружение.
 Служат образцами, эталонами соответствующего поведения.
 Определяют границы допустимого поведения людей применительно к конкретным                                          условиям их жизнедеятельности.
 Контролируют отклоняющееся                               поведение.
Способы регулирования поведения                                 людей социальными нормами
 Дозволение. Указание на варианты                       поведения, которые желательны, но не обязательны.
 Предписание. Указание на требуемое действие.
 Запрет. Указание на действия, которые не следует совершать.

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Социальные нормы
морали
2. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой социальные нормы
1) внешние эффекты; 2) обычаи; 3) традиции;                   4) законы; 5) международные договоры; 6) социальные установки.
16
3. Выберите верные суждения о социальных нормах и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Социальные нормы разнообразны во времени и пространстве.
2) Социальные нормы всегда запрещают или ограничивают что-либо в человеческих действиях.
3) К социальным нормам относятся традиции и обычаи.
4) Социальные нормы являются элементом социального контроля.
5) Изменение социальных норм приводит к социальным потрясениям.
134
4. Найдите позицию, которая является обобщающей для всех остальных позиций представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Традиции; обычаи; социальные нормы; нормы морали; законы.
Социальные нормы
5. Выберите верные суждения о моральных нормах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Моральные нормы, в отличие от правовых социальных норм, всегда предъявляются в письменном виде.
2) Моральные нормы обеспечиваются общественным мнением.
3) Моральные нормы передаются из поколения в поколение.
4) Моральные нормы способствуют социализации подрастающего поколения.
5) Моральные нормы вырабатываются и предъявляются государством.
234
6. Установите соответствие между характерной чертой нормы и её видом.
21121
7. Выберите верные суждения о социальных нормах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В социальных нормах отражаются ценностные представления общества.
2) В отличие от обычаев, правовые нормы фиксируются в письменных источниках.
3) Порядок применения правовых норм не отличается от порядка применения норм морали.
4) Правила поведения, основанные на представлениях общества или отдельных социальных групп о добре и зле, плохом и хорошем, справедливом и несправедливом, называют моральными нормами.
5) Моральные нормы обеспечиваются (охраняются) силой государства.
124
8. «В любом обществе поступки людей регулируются и упорядочиваются с помощью определённых правил. Такими правилами являются _______ (А). Они обеспечивают ________ (Б) общества, а также способствуют контролю за _______ (В). Эти правила усваиваются личностью в процессе ______ (Г), который происходит как стихийно, так и целенаправленно и осуществляется социальным окружением, семьёй, _______ (Д). Этот процесс у разных людей протекает различно и не всегда бывает успешным. Социальный контроль поддерживает общество как целое. Средства и приёмы социального контроля называются ______ (Е)».
1) требование		6) школа
2) социальная норма	7) природная среда
3) развитие			8) социализация
4) стабильность		9) отклоняющееся поведение
5) санкция
249865
Часть 2.
9. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальная норма»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любом типе социальных норм, и одно предложение, раскрывающее функции социальных норм.

1) смысл понятия, например: «Социальная норма – установленное в обществе правило поведения, регулирующее отношения между людьми, общественную жизнь»;

2) одно предложение, содержащее информацию о любом типе социальных норм: «Соблюдение моральных правил обеспечивается авторитетом коллективного сознания, их нарушение встречает осуждение в обществе»;

3) одно предложение, раскрывающее функции социальных норм: «Социальные нормы регулируют общий ход социализации, интегрируют личность в социальное окружение».
10. В обществе действуют различные социальные нормы, среди которых традиции, церемонии, корпоративные нормы (деловые обыкновения). Каждый из названных в задании типов социальных норм проиллюстрируйте конкретным примером (сначала укажите тип нормы, а затем пример).

1) Традиции (например, московские выпускники ежегодно отмечают праздник последнего звонка, приезжая на Воробьёвы горы; студенты 25 января отмечают Татьянин день)

2) Церемонии (например, вступление в должность Президента РФ, чайная церемония в Китае и Японии)

3) Корпоративные нормы (например, процедура заключения контракта на фирме; проведение переговоров между предпринимателями)
11. Назовите любые три разновидности социальных норм и проиллюстрируйте каждую из них примером.

1) Названы три вида социальных норм, например:
- нормы морали
- нормы права
- традиции и обычаи

2) Каждая из норм проиллюстрирована примером:
- уважение к старшим, забота о младших, честность в отношениях с окружающими как проявления моральных норм
- примеры нормативно-правовых актов: Конституция РФ, федеральное законодательство (закон «Об образовании в РФ», законы субъектов РФ)
- примеры традиций и обычаев: праздник «последнего звонка» в школе, традиция «проводов зимы»
12. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Социальные нормы и их функции». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Один из вариантов раскрытия данной темы:
1. Социальные нормы как регулятор общественных отношений.
2. Признаки социальных норм:
а) возникают в процессе исторического развития
б) представляют собой определённый стандарт (образец) поведения
в) носят объективный характер
г) рассчитаны на многократное повторение
д) выстраиваются в определённой иерархии
3. Виды социальных норм:
а) табу, обычаи, традиции
б) моральные нормы
в) религиозные нормы
г) корпоративные нормы
д) правовые нормы
4. Функции социальных норм:
а) культурно-историческая
б) социального контроля
в) воспитательная
г) регулятивная
д) стабилизирующая
Интернет-ресурсы
Литература
1) ЕГЭ 2016. Обществознание. Типовые тестовые задания / А.Ю. Лазебникова, Е.Л. Рутковская. – М.: Издательство «Экзамен», 2016.
2) Единый государственный экзамен. Обществознание. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие. / О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – Москва: Интеллект-центр, 2016.
3) Обществознание: ЕГЭ-учебник / П.А. Баранов, С.В. Шевченко / Под ред. П.А. Баранова. – М.: АСТ: Астрель, 2014.
http://www.ariadna.rybn.ru/photo/2.jpg - изображение «социальные нормы»
http://mognovse.ru/mogno/907/906349/906349_html_m7a1eaec6.png - изображение «предписания поведения»


title: Скачать презентацию или конспект Встречи и ссоры разных людей

extracted_text:
ВСТРЕЧИ И ССОРЫ РАЗНЫХ ЛЮДЕЙ

Проблема: Почему человеку важно общение с другими людьми?

Проблема: Почему человеку важно общение с другими людьми?

1. Что такое конфликт?
2. Как преодолеть конфликт?
3. Можно ли предотвращать конфликты?
КОНФЛИКТ- это противоречие, несовпадение взглядов, точек зрения, критериев оценки.
Пути преодоления:
-компромисс(пойти на взаимные уступки);
-проявить заботу;
-пошутить над ситуацией;
-поставить себя на место другого человека;
-поговорить с этим человеком;
-меньше упреков и претензий и.т.д.
Пути предотвращения:
-сдерживать свои чувства и эмоции;
-повышать культуру общения.

Проблема: Почему человеку важно общаться с другими людьми?
Человеку важно общаться, потому что это помогает ему правильно развиваться, получать информацию, лучше узнавать других людей, а значит избегать и предотвращать конфликты.

Домашнее задание:
Стр. 114 -  задание №6
СТР,115 – проект


Скачать презентацию или конспект Почему человек лжет


title: Скачать презентацию или конспект Конституционные обязанности гражданина России

extracted_text:
Конституционные обязанности гражданина России

Могут ли быть права без обязанностей?
О каких обязанностях гражданина России вы знаете?
Обязанности – это часть правового статуса человека.
Обязанности одинаковы для всех, ни один гражданин не должен освобождаться от исполнения обязанностей.
Соблюдение законов
Главная обязанность каждого -соблюдать законы и Конституцию РФ
Уважение прав и свобод друг друга
Как вы понимаете выражение:
«Права одного человека заканчиваются там, где начинаются права другого»?
Нарушение прав другого человека неизбежно влечёт юридическую ответственность.
Получение общего образования
Согласно Конституции РФ и федерального закона «Об образовании в Российской федерации» для каждого гражданина нашей страны обязательным является общее полное образование.

Забота о детях и нетрудоспособных родителях

Обязанность заботиться о сохранении исторического и культурного наследия
Обязанность платить налоги
Налоги – это платежи, которые в обязательном порядке уплачивают в доход государства юридические и физические лица – предприятия, организации, граждане.
Виды налогов в РФ
Федеральные
Региональные
Местные
Обязанность бережно относится к природным богатствам
Защита Отечества – долг и обязанность


title: Скачать презентацию или конспект Человеком рождаешься, личностью становишься

extracted_text:
ЧЕЛОВЕКОМ РОЖДАЕШЬСЯ, ЛИЧНОСТЬЮ СТАНОВИШЬСЯ6 класс
МБОУ СОШ №12 г. Новосибирск
учитель ВКК Стадничук Т.М.

ИНДИВИД
Человек – это родовое понятие, указывающее на отнесенность существа к высшей степени развития живой природы : класс млекопитающих, отряд приматов, семейство гоминид, род Человек, вид Homo sapiens.

ИНДИВИД
ИНДИВИД – это отдельный представитель человеческого рода.
Понятие «человек» используется как предельно общее понятие для характеристики всеобщих, присущих всем людям качеств и способностей. среду.
Основные характеристики человека:
особое строение организма;
способность к трудовой деятельности;
наличие сознания.

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
Однажды Плакса, Озорник, Тихоня и Очкарик задумались – а что, собственно, выделяет их из толпы им подобных? В конце концов, таких школьников, как они, очень много, кое-кто из них даже внешне похож на эту четверку. Но ведь они же особенные, разве нет? «Наверное, я знаю, в чем дело – твердо заявил Очкарик. – Ты, Плакса, очень ранимая девочка, ты умеешь сопереживать другим, это хорошо. Ты, Озорник, мастер на всевозможные выдумки, и это прекрасно. Тихоня у нас очень добросовестная девочка, с любой работой справляется только так. Ну, а я… - Очкарик замялся, - я очень умный… и только попробуйте с этим не согласиться!!!»
Чем люди отличаются друг от друга?

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
Понятие «индивидуальность», употребляется для обозначения человека, как одного из многих, но с учетом его личных особенностей: внешний облик, манера поведения, характер, темперамент, интеллект, способности и т.п.
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ – уникальная неповторимость человека, его своеобразие и особенность.

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
В.А. Серов Девушка, освещенная солнцем (1888 г.)
З.Е. Серебрякова За туалетом. Автопортрет (1909 г.)
Составьте словесные портреты девушек. Можно ли по их внешнему виду представить их черты характера?

ЛИЧНОСТЬ
Внешний вид человека – строение тела, цвет кожи, форма носа и т.д. – является его биологической (природной) характеристикой. Качества, которые человек приобретает и проявляет в обществе называются социальными (общественными), т.е. формируются только в ходе общения с другими людьми.
ЛИЧНОСТЬ – это сформировавшийся
человек, который имеет
свои убеждения, взгляды, принципы.

ЛИЧНОСТЬ
Личностью можно назвать человека, достигшего такого уровня психического развития, который делает его способным руководить собственным поведением и деятельностью.
С какого возраста человек становится личностью? Почему?

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ
1. Освоение социальных ценностей и норм, в результате чего личность учиться соответствовать всему обществу.
2. Стремление личности к пониманию собственного «Я»,  и определенном воздействии на других членов общества.
3. Включение каждого человека в определенную социальную группу, где он раскрывает собственные свойства и возможности.
Прочитайте учебник на стр. 70: Какие качества личности проявились в поступках Кати?

СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ
Структура личности включает темперамент, волевые качества, способности, характер, эмоции, социальные установки, мотивацию.
Какие качества личности можете назвать?
Интеллектуальность – ограниченность.
Уверенность - неуверенность.
Тактичность - бестактность.
Общительность - закрытость.
Оптимизм - пессимизм.
Щедрость - скупость.
Уверенность в себе - неуверенность.
Доброта, терпимость – эгоизм и т.д.

ЛИЧНОСТЬ
Как это человек трудиться (учиться, работает, играет)?
Как относится к окружающему миру (природе, другим людям, обществу)?
Как оценивает самого себя (знает свои достоинства, понимает свои недостатки, занимается самовоспитанием)?
Как определить, заслуживает ли данная личность уважения?

СИЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ
Российский спортсмен (прыжки в высоту); заслуженный мастер спорта. Чемпион Европы (1962), СССР (1961-1963). Рекордсмен  шесть рекордов мира – (1961-1971), писатель, драматург, автор книг «Высота» и «Право на прыжок».
Брумель Валерий Николаевич
(1942 – 2003 гг.)
5 октября 1965 Брумель попал в тяжелую автомобильную катастрофу. За три года перенес 25 малых и 7 крупных операций, но остался на костылях без всякой надежды на окончательное выздоровление. Через 5 месяцев после лечения начал тренироваться, а еще через 2 месяца взял высоту 2 м 5 см.
Я пришел в спорт от желания быть сильным. Я добился этого. Потом я захотел стать первым. Добился тоже.

СИЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ
 20 июня Александр Набоков отдыхал с другом на водоеме в районе поселка Пашино и услышал крики детей. Оказалось, что купающиеся подростки лет одиннадцати обнаружили, что их сверстник долго не выныривает из воды. Александр несколько раз нырял, пока не обнаружил тело ребенка на дне. Мальчик провел трое суток в отделении реанимации. Сейчас он идет на поправку.
Александр Набоков ученик 9 класса из поселка Пашино
За смелость, отвагу и самоотверженность, проявленные при спасении утопающего, Александр Набоков награжден медалью МЧС России «За спасение утопающих на водах». 27 июня 2015 года.

ЛИЧНОСТЬ
Быть личностью — это значит иметь активную жизненную позицию, о которой можно сказать так: на том стою и не могу иначе.
Быть личностью – это значит осуществлять выборы, возникающие в силу внутренней необходимости, оценивать последствия принятого решения и держать за них ответ перед собой и обществом, в котором живешь.
Быть личностью — это значит постоянно строить самого себя и других, владеть арсеналом приемов и средств, с помощью которых можно овладеть своим собственным поведением, подчинить его своей власти.
Быть личностью — это значит обладать свободой выбора и нести через всю жизнь его бремя.

СМЫСЛ ЖИЗНИ
Смысл жизни разный для людей разной ценностной направленности:
Потребитель: «Удовлетворение всех потребностей».
Паразит: «Все на халяву!».
Романтик: «То, ради чего я готов умереть».
Творец: «То, ради чего я готов трудиться, чтобы это стало».
Верующий: «Поиск Бога!»
Проблема вопроса «в чем смысл жизни?» — это извечная проблема всего человечества. Каждый человек хотя бы раз в жизни задавался такими вопросами, как: «для чего я живу?» или «для чего я здесь, на этой земле?».

СМЫСЛ ЖИЗНИ
Приходит к отцу молодая девушка и говорит: Отец, я устала, у меня такая тяжелая жизнь, такие трудности и проблемы, я все время плыву против течения, у меня нет больше сил… Что мне делать?Отец вместо ответа поставил на огонь три одинаковых кастрюли с водой, в одну бросил морковь, в другую положил яйцо, а в третью насыпал молотые зерна кофе. Через некоторое время он вынул из воды морковь и яйцо и налил в чашку кофе из третьей кастрюли.
Что изменилось? - спросил он свою дочь.
- Яйцо и морковь сварились, а зерна кофе растворились в воде - ответила она.- Нет, дочь моя, это лишь поверхностный взгляд на вещи. Посмотри - твердая морковь, побывав в кипятке, стала мягкой и податливой. Хрупкое и жидкое яйцо стало твердым. Внешне они не изменились, они лишь изменили свою структуру под воздействием одинаковых неблагоприятных обстоятельств - кипятка. Так и люди - сильные внешне могут расклеиться и стать слабаками там, где хрупкие и нежные лишь затвердеют и окрепнут…- А кофе? - спросила дочь- О! Это самое интересное! Зерна кофе полностью растворились в новой враждебной среде и изменили ее - превратили кипяток в великолепный ароматный напиток. Есть особые люди, которые не изменяются в силу обстоятельств - они изменяют сами обстоятельства и превращают их в нечто новое и прекрасное, извлекая пользу и знания из ситуации…


title: Скачать презентацию или конспект Улица, на которой я живу

extracted_text:
Улица, на которой я живу
Работа обучающегося 5 класса
МБОУ Верхне-Серебряковской СОШ№12
Проценко Данила Денисовича
Ростовская область, Зимовниковский район
Моя родная  улица – улица Владимира Москового
Тип проекта: информационный,межпредметный
Объект: улица   Москового       слободы   Верхнесеребряковка

 Актуальность проекта:
    я живу на  улице,  которая   носит имя Москового . Но я  о нём ничего не знаю. Хочу узнать,  почему улица  названа его именем?
В этом кроется не только познавательный интерес, но и желание знать и помнить историю своей улицы и сельского поселения.
Срок выполнения:  3   месяца
Цель исследования:
Выяснить, кто же такой В. Московой
Задачи исследования :
Диагностическая – изучение и анализ документов, необходимых для исследования
Теоретическая –анализ собранных материалов
Прикладная –     создать материалы для школьного музея
Исследовать материалы музея  о В.Московом, изучить материалы в  сельской  библиотеке
Провести  опрос жителей сл. Верхнесеребряковка
Создать презентацию

Гипотеза
Кем был В. Московой?
Почему улица названа его именем?
Возможно, он был известным человеком, поэтому в его честь названа улица.
Методы исследования
Аналитический  ( обзор газет , интернет, библиотека, музей)
Статистический
Описательный
Анкетирование
Программа исследования
Выбор темы
Актуальность исследования
Работа с документами
Съемка местности и дома героя
Работа над презентацией
Результаты
Пути решения задач:
Поиск информации:проведение поисково-исследовательской деятельности
Продукт (оформительский этап):работа над  оформлением проекта;подготовка к презентации проекта

Мы выяснили, что на улице  Москового
 108 дворов, в них  проживают  258 человек:
из них
 людей пенсионного возраста   –        87
Труженики тыла -                                 4
Ветераны труда -                                  14
Ветераны боевых  действий  -             4
Дети  до 5 лет –                                     14
Дети  школьного возраста –                  20
 На нашей улице проживает  почетный житель района  -  Бойцова  Валентина Романовна

Дом,в котором жил В.А. Московой
«Степная новь»

Начинается улица с магазина
Культурный центр «Ермак»


Скачать презентацию или конспект Промышленная безопасность


Скачать презентацию или конспект Школьный ранец


title: Скачать презентацию или конспект Семейное право

extracted_text:
Семейное право
( Обществознание 11 класс)
 Хиукова В.Н., учитель истории и обществознания высшей категории МАОУ  «СОШ№4» МГО 2016г

1

Юридические источники  семейного права

Семейный кодекс РФ и принятые в соответствии с ним другие  законы

Семейный кодекс РФ

Субъекты семейных отношений

        Принципы семейного права

Цели правового регулирования семейных отношений

          Брак
Брак- надлежаще оформленный добровольный и свободный союз мужчины и женщины имеющий целью создание семьи.

Условия вступления в брак

Порядок заключения брака
      Сокращенный срок:
-при наличии уважительной причины
-при наличии особых обстоятельств в день подачи заявления.

Брачный договор

Брачный договор
Текст слайда

Заключается:
-до государственной регистрации брака;
в период брака.
Вступает в силу:
с момента заключения договора;
 с момента регистрации брака.
Обязательная письменная форма с нотариальным удостоверением.

Личные права супругов

Личные обязанности супругов

Обязанности супругов по взаимному содержанию

Собственность каждого из супругов

Родители

    ПРАВА
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Несут имущественную ответственность за малолетних детей
Не допускать неправомерного вмешательства в работу преподавателей по вопросам, которые по характеру входят в круг профессиональных обязанностей учителя
Обеспечивать условия проживания, необходимые для нормального развития ребенка
Обеспечивать детям получение среднего общего образования
Содержать своих несовершеннолетних детей
Обеспечивать и защищать права и интересы своих детей
На ознакомление с Уставом образовательного учреждения
На помощь со стороны государства в выполнении своих обязанностей по обучению и воспитанию детей
Защищать права и законные интересы детей
На общение, участие в воспитании, получении информации о своем ребенке из образовательного учреждения
На обеспечение для своих детей форм образования и видов образовательных учреждений
На обеспечении со стороны государства общедоступности и бесплатности детьми общего среднего образования
За жестокое обращение с детьми
За злоупотребление родительскими правами
За совершение правонарушений в отношении своих детей
За невыполнение или ненадлежащее выполнение родительских обязанностей
За злостное уклонение от уплаты средст на содержание детей

Права ребенка

Личные права
Имущественные     права
Суммы, причитающиеся ребенку в качестве алиментов, пенсий, пособий,поступающие в распоряжении родителей и расходуются ими на содержание, воспитание и образование ребенка
Право собственности ребенка:
-на полученные им доходы;
-на имущество, полученные ими в дар или в порядке наследования
- на любое имущество, приобретенное на средства ребенка
Право на получение содержания от своих родителей и других членов семьи
Право на защиту своих прав и законных интересов
Право на общение с родителями, дедушкой, бабушкой, братьями и сестрами и другими родственниками
Право на имя, отчество, фамилию
Право выражать свое мнение
Право жить и воспитываться в семье

Обязанности совершеннолетних детей
Дети могут быть освобождены от обязанности по содержанию своих нетрудоспособных нуждающихся родителей если:
родители были лишены родительских прав;
судом будет установлено, что родители уклонялись от выполнения обязанностей родителей.
Размер алиментов исчисляются судом исходя из материального и семейного положения родителей и детей в твердой денежной сумме, подлежащей уплате ежемесячно
При отсутствии соглашения об уплате алиментов алименты нна нетрудоспособных нуждающихся  в помощиродителей взыскиваются с совершеннолетних детей в судебном порядке
Трудоспособные совершеннолетние дети обязаны содержать своих нетрудоспособных  нуждающихся в помощи родителей родителей  и заботиться о них

Расторжение брака

Причины расторжение брака

Расторжение брака

В органах ЗАГСа:
-нет несовершеннолетних детей;
- оба супруга согласны на расторжение брака
-по истечении одного месяца.

В судебном порядке:
-при наличии у супругов несовершеннолетних детей;
при уклонении одного из супругов от расторжения брака в органах ЗАГСа;
 при отсутствии согласия на расторжение брака;
брак расторгается через месяц после подачи заявления.

Семья — единственное настоящее богатство


title: Скачать презентацию или конспект Человек в малой группе

extracted_text:
ОБЩЕСТВО-
совокупность разных групп

малые и большие

дружественные и враждебные
религиозные
профессиональные
национальные
временные и постоянные
Сегодня мы поговорим о малых группах
5 класс
Человек в малой
 группе
Задачи урока
Узнать, какие группы считаются малыми.
Выяснить, как человек становится членом малой группы.
Понять, какое влияние группа оказывает на человека.
План:
1. Малая группа.
2. Межличностные отношения

Задание: прочтите «Интересные факты» с. 181 § 25. Приведите примеры малых групп
Малая группа состоит из людей, хорошо знающих друг друга.
КАК ЧЕЛОВЕК ПОПАДАЕТ В МАЛЫЕ ГРУППЫ?
СОВМЕСТНЫЕ УСИЛИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ
 ГРУППЫ ВЫБИРАЮТ РОДИТЕЛИ
  СВОЙ СОБСТВЕННЫЙ ВЫБОР
ВЫБОР ОПРЕДЕЛЯЕТ СУДЬБА
ПОСТУПЛЕНИЕ В УНИВЕРСИТЕТ
ШКОЛА
СПОРТИВНАЯ СЕКЦИЯ
ДРУЗЬЯ
Роль группы в жизни человека
1) в группе формируется личность;
2) в группе формируются жизненные ценности;
3) в группе делятся друг с другом своими проблемами;
4) в группе рождаются обычаи, традиции;
5) люди выживают сообща

* Можно ли назвать класс малой группой?
* Какова главная цель такой группы?
* Чему вы в ней учитесь?
ОТНОШЕНИЯ В КЛАССЕ

обязательные
дружеские (необязательные)
Как вы думаете, чем эти отношения отличаются друг от друга? Опишите их.
1) совместной деятельности;
2) обсуждению проблем, новостей;
3) прогнозированию важных событий, характеристик

возникают межличностные отношения
Общение в малой группе, способствует
Межличностные отношения – это отношения в малой группе, между хорошо знакомыми людьми при постоянном общении.
Психологические отношения:
Нравственные нормы:
появляются чувства и эмоции
ценим друзей за преданность, верность
Если вы комплексуете, недовольны собой, ваше настроение передаётся другим людям.
Если у вас низкая самооценка, то и окружающие будут оценивать вас низко.
Если самооценка завышена, окружающие будут избегать общения с вами.
Оптимальный вариант – средняя самооценка

Важнейший закон межличностных отношений
Относись к другим так, как хочешь, чтобы относились к тебе
Конформизм – изменение своего поведения или мнения под влиянием давления со стороны другого человека или группы людей
Какую группу называют малой? Привести примеры.
Как человек попадает в группу?
Какую роль играет группа для человека?
Что является важным в межличностных отношениях?
П О В Т О Р И М !
Задание на дом:
§ 25
Вопросы и задания на стр.186

Спасибо
за работу
на уроке!
Всем желаю хороших
взаимоотношений
в малых группах!


title: Скачать презентацию или конспект Как человек познает мир

extracted_text:
§ 5 Как человек познает мир.
Сидорова О.В.
Психея – это душа
Платон на фреске
«Афинская школа»
Психея – богиня человеческой души
Психика - свойство мозга активно отражать действительность
Процессы психики:

ощущение
восприятие
мышление
память
чувства
речь
внимание

Стр. 19, №  3, 4, 5
Рабочая тетрадь
Ощущение  (в психологии) - процесс отражения отдельных свойств объектов окружающего мира, (ощущение аромата кофе, цвета, температуры и т.д.).
Восприятие — познавательный процесс, формирующий субъективную картину мира, (как целостного впечатления, например, восприятие чашки кофе как целостного образа)
                                   Восприятие состоит из одного или более                                   ощущений, создающих наиболее полное                                     представление об объекте.                                       Т.е. восприятие будет, даже если человек не                                     прикасается к чашке,                                         с закрытыми глазами      будет вдыхать аромат кофе (одно ощущение).
Домашнее задание
§ 5, вопросы 1- 4
р/т  стр. 20-21 № 6, 8, 9


title: Скачать презентацию или конспект Экономика и её основные участники

extracted_text:
7 класс
Экономика
и её основные
участники
1. Что такое экономика.
2.  Проявления экономики.
3. Роль экономики в жизни общества.
4.  Участники экономических отношений.
ПЛАН
ЭКОНОМИКА – искусство ведения домашнего хозяйства (греч.)
НАУКА
ХОЗЯЙСТВО

наука о хозяйстве, способах его ведения людьми

отношения  между людьми в процессе производства и обмена товаров
ЭКОНОМИКА –
это знания о …
ЭКОНОМИКА –
это умения …

ПРОЯВЛЕНИЯ
ЭКОНОМИКИ
ПРОИЗВОДСТВО
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
ОБМЕН
ПОТРЕБЛЕНИЕ
Какое из проявлений экономики наблюдается в сказке «Репка»?
производство
Какое из проявлений экономики демонстрирует считалочка?
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька - для ежа,
Эта долька – для стрижа,
Эта долька - для утят,
Эта долька – для котят,
Эта долька – для бобра,
А для волка – кожура.
Он сердит на нас – беда !!!
Разбегайтесь кто куда!
распределение
Какое из проявлений экономики наблюдается   в английской песенке «Барабек»?
Робин Бобин Барабек
Скушал сорок человек,
И корову, и быка,
И кривого мясника,
И телегу, и дугу,
И метлу, и кочергу,
Скушал церковь, скушал дом,
И кузницу с кузнецом,
А потом и говорит:
«У меня живот болит!»
потребление
Сидит белка на тележке,
Продаёт она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому,
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.
Какое из проявлений экономики наблюдается   в детском стихотворении?
обмен
Найти правильное соответствие:
производство
распределение
обмен
потребление
повар
продавец
покупатель
посетитель кафе
портной
официант
кассир в магазине
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ  ПРОДУКТЫ
НАТУРАЛЬНОЕХОЗЯЙСТВО
ТОВАРНОЕХОЗЯЙСТВО

В  чем  преимущество  товарного хозяйства
 перед  натуральным ?
Продолжить фразу
В стране политический кризис, экономисты предсказывают …
Ожидается  тёплая зима, экономисты предсказывают …
Вышел новый диск популярной группы, экономисты предсказывают …
Упали цены на нефть, экономисты предсказывают …

Докажите, что экономика затрагивает
 все сферы жизни общества
ЧЕЛОВЕК-
участник
экономических
отношений
назовите, что между ними общего, в чем различия

производитель
тот, кто участвует в создании товаров или оказании услуг

потребитель
тот, кто использует товары и услуги для удовлетворения своих потребностей
УЧАСТНИКИ  ЭКОНОМИКИ
человек
группа людей
предприятие
государство
ПРОИЗВОДИТЕЛЬ
ПОТРЕБИТЕЛЬ

Потребительскиемотивы
Семья из 3-х человек. Мама, папа и двое детей-школьников. Мама с детьми в выходной день отправилась за покупками. Кроме продуктов к ужину, они купили школьный ранец для сына, джинсы для дочери, кофеварку и новые занавески для гостиной.

чувство превосходства, желание отличиться от других, чувство комфорта, развлечение, благосостояние семьи
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ
РАЦИОНАЛЬНЫЕ
Экономия, качество
Предположите, каковы  были мотивы  этих покупок ?

ГДЕ  И  КАК  ВЫ  МОЖЕТЕ  СТАТЬ УЧАСТНИКАМИ ЭКОНОМИЧЕСКИХОТНОШЕНИЙ?
1
3
2
4
5
1
3
2
4
5
6
Последовательность операций, необходимых для изготовления какого-либо продукта:
1) технология
2) техника
3) производительные силы
4) ресурсы

Количество продуктов, произведённых в единицу времени:
1) натуральное хозяйство
2) товарное хозяйство
3) производительность труда
4) качество труда

Что из перечисленного является главным недостатком натурального хозяйства?
1) низкое качество производимой продукции
2) ручной труд
3) низкая производительность труда
4) передача секретов мастерства из поколения в поколение

Одним из основных элементов экономики является:
1) судопроизводство
2) гуманитарная помощь
3) потребление
4) общение

Верны ли суждения о товарном хозяйстве?
А.  В товарном хозяйстве производится натуральный обмен одних товаров на другие.

Б.  Наиболее выгодным в товарном хозяйстве становится стремление повысить качество товара за счёт сокращения производства.

Верны ли суждения о потребителе?
А.  Потребителем является тот, кто использует товары и услуги для удовлетворения своих потребностей.

Б.  Потребитель – человек, приобретающий нужные ему товары в магазинах.

Верны ли суждения о натуральном хозяйстве?
А.  Натуральное хозяйство существует только в экономически развитых странах.

Б.  Натуральное хозяйство существует в современных странах Латинской Америки, Азии, Африки.

Верны ли суждения об основных участниках экономики?
А.  Потребителем может быть как отдельный человек, так и группа людей.

Б.  Основные участники экономики стремятся действовать наиболее рационально.

Что из перечисленного характеризует товарное хозяйство?
1) традиционный вид работы
2) изготовление предметов на продажу
3) стремление к разнообразию ассортимента производимой продукции
4) для успешного производства требуется труд всех членов семьи
5) максимальное удовлетворение потребностей людей
6) низкий жизненный уровень

Спасибо за правильные
ответы !


title: Скачать презентацию или конспект Мини-гольф

extracted_text:
Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение детский сад №73 «Дельфин»

Что же это«Мини-гольф»?

Подготовил:
                 инструктор по физической культуре  I категории
 Подбородникова  О.В.

Тольятти 2016г.
Цель:Дать представление детям о игре «Мини-гольф»Задачи :познакомить детей:-с историей развития игры мини-гольф;-с разновидностями площадок для игры в мини-гольф;- с основными атрибутами для игры в мини-гольф (одежда и обувь для игры в мини-гольф, клюшка, мяч )-с концепцией игры в мини-гольф;-с этикетом гольфистов;-с особенностями терминологии игры мини-гольф;
Мини-гольф — миниатюрная версия гольфа, спортивная игра, в которой отдельные участники
 соревнуются, загоняя маленький мячик в специальные лунки ударами патера, пытаясь пройти отведённую
дистанцию за минимальное число ударов.

Впервые в игру гольф начали играть пастухи в Шотландии. Они посохами загоняли камешки в норы кроликов. С тех времен игра начала распространятся по свету.

Первый официальный турнир по гольфу прошел в Шотландии в 19 веке.

Становление мини-гольфа как самостоятельного вида спорта в настоящее время официально относят к 1953 году, когда швейцарский архитектор Поль Бонгини построил первую специализированную площадку для мини-гольфа в его современном понимании и запатентовал название Minigolf.

Первый Чемпионат Мира по мини-гольфу состоялся в 1991 году

Площадка для мини-гольфа не имеет жёстких требований к размерам и форме. Для этого вида спорта существует большое количество площадок.
Дорожки свободного стандарта или ландшафтное поле.
Этернитовое поле

Модульный мини-гольф
Дачный мини-гольф
Реалистичный мини-гольф
Инвентарь для мини-гольфа
1.Паттер (Разновидность игровой клюшки. )
2.Мячи
3.Карточки для записи счета
4.Удобная обувь и одежда

Существуют переносные наборы для мини-гольфа
Маленькие дети тоже с удовольствием играют в мини-гольф
Существуют специальные детские наборы для мини-гольфа с различными препятствиями
Концепция игры
Смысл игры заключается в том, чтобы меньшим количеством ударов закатить мяч в лунку. - Первый удар со стартовой площадки (Ти). Последующие удары с места, где остановился мяч. - Пройдя лунку, запишите свой результат в карточку. - Если мяч покинул пределы поля, добавьте два штрафных удара и продолжайте играть с Ти. - Если мяч покинул пределы поля через Ти (скатился с наклонной поверхности), продолжайте играть с Ти без штрафа. - Если мяч остановился возле борта или препятствия, перенесите его на длину пятки клюшки, не приближаясь к лунке, без штрафа. - Мяч, отскочивший от препятствия, играется с нового места без штрафа. - Мяч, попавший в замкнутое препятствие, считается утерянным, лунка проиграна (7 ударов). - Максимальное количество ударов на одной лунке - 6. Если вы не справились с лункой за 6 уларов, добавьте один штрафной удар и переходите к следующей лунке. - Побеждает тот, кто затратил меньше ударов на всех лунках, если игра на количество ударов, или тот, кто выиграл больше лунок, если игра на лунки.
Э Т И К Е Т
- Не стойте близко к игроку, производящему удар. - Не отвлекайте игрока, готовящегося к удару, движением или разговором. - Никогда не задерживайте игру. - Пропускайте вперед игрока, идущего быстрее Вас. - Произведя удар, сойдите с поля лунки. - Не делайте клюшкой маховых движений, имитирующих игру в большой гольф. Это опасно для окружающих. - Уважайте игрока и площадку, на которой играете.
СЛОВАРЬ терминов мини-гольф

Паттер - клюшка для мини-гольфа
Мяч - специальный мяч для игры в мини - гольф
Лунка – углубление на игровой площадке, в которое загоняется мяч
Преграда — элемент игрового поля, который усложняет процесс игры
Препятствие—предмет, который «мешает» играть и находится на поле  по замыслу.
Ти - это подставка, на которую можно поставить мяч, чтобы выполнять первый удар на каждой лунке.


title: Скачать презентацию или конспект Человек и экономика

extracted_text:
Человек и экономика
Экономика в переводе с древнегреческого означало «хозяйствование по правилам».

Считалочка
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Это долька-для ежа,
Это долька – для стрижа,
Это долька - для утят ,
Это долька – для котят…

Английская песенка
Робин Бобин Барабек
Скушал сорок человек,
И корову, и быка,
И кривого мясника,
И телегу, и дугу.
И метлу, и кочергу…

Сказка
Посадил дед репку. Выросла репка большая – пребольшая. Пошёл дед репку рвать: тянет – потянет, вытянуть не может…

Стихотворение
Сидит белка на тележке.
Продаёт орешки:
Лисичке – сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому…

Проверь себя!
1. Кто такой потребитель?
2. Кто такой производитель?
3. Что общего и в чём различие экономических интересов производителя и потребителя?
Задача
Владелец фирмы по производству и установке  пластиковых окон за месяц потратил на развитие своего производства 1 млн. рублей и заплатил налог в размере 200 тыс. По какой цене он будет устанавливать одно окно, чтобы получить прибыль, если в этом месяце у него есть заказ на установку 100 окон?

Решение
1. 1000000 + 200000 = 1200000 (руб.) – все затраты владельца фирмы.
2. 1200000 : 100 = 12000 (руб.) – цена производства и установки одного окна, при которой владелец фирмы возместит свои затраты.
Ответ: Цена установки окна должна быть более 12000 рублей.
Золотые руки работника
План:
 1. Дело мастера боится.
2. Из чего складывается мастерство работника.
3. Труд и зарплата.
квалификация

знания
навыки
умения
Труд работника
высококвалифицированный
низкоквалифицированный

Квалификация
высококвалифицированный
инженер
программист
низкоквалифицированный
грузчик
официант
система оплаты труда
повременная
Работнику платят за отработанное время.
сдельная
Строится на объёме работы или количестве продукции, произведённой работником.
Чем определяется размер зарплаты?
1. Сложностью труда и уровнем квалификации.
2. Условиями труда.
3. Социальной значимостью труда.
4. Степенью риска при занятии данным трудом.
5. Уникальностью труда.
6. Качеством и количеством труда.
Закрепление:
1. Из чего складывается
мастерство работника?
2. Какие системы оплаты
 труда вам известны?
3. Чем определяется
размер зарплаты?

Экономика - наука, как и все - большая скука.
Скука - это настроенье, никакого наслажденья.
Наслажденье, как всегда, - много радости без сна.
Сон, конечно, это отдых, чтоб набраться сил природных.
Отдых дарит радость нам, как свежесорванный банан.
Банан, конечно, - это фрукт, его так просто не дадут,
А чтобы фрукты вам купить, нужно деньги заплатить.
Деньги в кошельке лежат и обмену подлежат.
А обмены, без сомнений - основа ЭКО-отношений.
Согласиться можно сразу, что все названные фразы
Дают уверенность нам в том, что скука вовсе ни при чем.
Без ЭКОНОМИКИ не будет ни уик-эндов и ни будней.
В итоге наших рассуждений получилось утвержденье:
ЭКОНОМИКА - НЕ СКУКА, а прикольная наука!


title: Скачать презентацию или конспект Мораль в жизни человека

extracted_text:
МОРАЛЬ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
   6 класс
МБОУ Лицей №12 г. Новосибирск
учитель ВКК Стадничук Т.М.
МОРАЛЬ
Да, ни в богатстве, ни во власти
Нет без морали людям счастья.
С. Брант (ок. 1458—1521),
немецкий писатель
Оценивали ли вы свои поступки с точки зрения добра и зла?
Какого человека вы называете хорошим?
МОРАЛЬ
Мир и покой в обществе зиждется на торжестве добра над злом. Доброта людей, их добрые поступки укрепляют общество, способствуют его процветанию.
МОРАЛЬ — принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений.
МОРАЛЬ
Мораль включает в себя идеалы, традиции, нормы, принципы, критерии добра, чести, совести, справедливости.
Она регулирует поведение человека во всех сферах его жизни: в труде, учёбе, политике, личных и семейных отношениях.
МОРАЛЬ
С позиций морали оцениваются и отношение человека к самому себе, к природе, к памятникам культуры, к вещам и т. д. Общество принимает то, что соответствует его моральным установкам, и отвергает то, что им противоречит.
МОРАЛЬ
Человек совершает поступки, руководствуясь требованиями морали, т.е обладает способностью контролировать собственное поведение.
СОВЕСТЬ — способность человека, критически оценивая свои поступки, мысли, желания, осознавать и переживать свое несоответствие должному как собственное несовершенство.
« ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО МОРАЛИ»
Первые упоминания о «золотом правиле морали» относятся к 1-му тысячелетию до н. э. В древнеассирийском поучении (VII в. до н. э.) говорится: «Сын, что тебе кажется плохим, ты не должен делать также товарищам».
« ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО МОРАЛИ»
Китайский философ Конфуций на вопрос ученика, можно ли всю жизнь руководствоваться одним словом, ответил: «Это слово — взаимность. Не делай другим того, чего не желаешь себе». Одно из изречений Будды гласит: «Как он поучает другого, так пусть поступает и сам».
« ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО МОРАЛИ»
В Нагорной проповеди Иисуса Христа, в которой выражена сущность новозаветного закона, есть такие слова: «Итак, во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».
« ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО МОРАЛИ»
В Сунне, мусульманском предании о жизни и деятельности пророка Мухаммада, сказано: «Чего в другом не любишь, того и сам не делай».
« ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО МОРАЛИ»
Идеал, идеальный образ — высшая моральная цель деятельности человека. Путь к идеалу бесконечен.
НЕНАСИЛИЕ. МИЛОСЕРДИЕ
В современном мире насилие, к сожалению, не редкость. Оно присутствует в конфликтах между народами, группами людей и отдельными личностями.
НЕНАСИЛИЕ. МИЛОСЕРДИЕ
Злу противостоит добро, так и насилию противостоит ненасилие. История знает немало людей, для которых принцип ненасилия становился нормой жизни.
Индийский общественный деятель Махатма Ганди (1869—1948) отстаивал независимость своей страны, оставаясь сторонником этого принципа. «Ненасилие, — говорил он, — это оружие сильных. Только слабый, трусливый человек лелеет в своём сердце насилие и ненависть».
НЕНАСИЛИЕ. МИЛОСЕРДИЕ
Милосердие — это сердечность, сострадание к нуждающимся и обездоленным, выражающееся в особого рода поведении
Если ненасилие - это сознательное воздержание от агрессивных действий, то милосердие — активное творение добра.
НЕНАСИЛИЕ. МИЛОСЕРДИЕ
Великая Княгиня Елена Павловна (вдова князя Михаила Павловича, младшего брата Николая I )
6 ноября 1854 г. основала на свои средства «Крестовоздвиженскую общину сестер попечения о раненых и больных воинах»
НЕНАСИЛИЕ. МИЛОСЕРДИЕ
Во время обороны Севастополя образовалось волонтерское движение «севастопольских патриоток», среди них была Даша Севастопольская. Ее «карета горя» - стала первым в истории санитарным боевым передвижным пунктом, а сама Даша Севастопольская по праву заслужила звание первой русской сестры милосердия.
НЕНАСИЛИЕ. МИЛОСЕРДИЕ
В годы Первой мировой войны (1914—1918) помощь раненым оказывали и представительницы царского дома Романовых, дочери Николая II.
Великая княжна Ольга Николаевна во время перевязки раненого солдата. 1915 г.
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ
Традиция благотворительности насчитывает не одну сотню лет. Большие деньги жертвовались на устройство различных учреждений для сирот, бездомных и больных.
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ — это добровольная деятельность людей, которые оказывают бескорыстную и безвозмездную помощь нуждающимся (тем, кто находится в больницах, детских домах, приютах, и др.).
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ
Комплекс зданий на Софийской набережной до революции назывался «Дом бесплатных квартир для многодетных вдов и бедных курсисток на Софийской набережной», а устроен и содержался он купцами Бахрушиными — московскими благотворителями, входившими в пятерку самых богатых людей страны.
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ
Сегодня в России благотворительностью занимаются
частные лица, общественные и религиозные организации. В нашей стране действуют десятки фондов помощи детям. Среди них «Подари жизнь», «Мир детям», «Детские сердца», «Созидание», «Волонтёры в помощь детям-сиротам» и др.
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ
Учредители фонда – Дина Корзун и Чулпан Хаматова. Цель: оказание социальной и психологической помощи детям больным раком, а также нахождению средств на их лечение и реабилитацию
Фонд «Подари жизнь» создан 27 ноября
2006 года.
ПОДВЕДЕМ ИТОГИ
«Не успокаивайтесь, не давайте усыплять себя! Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро».
А.П. Чехов
В религиях и культурах всех народов есть идеалы добра, на их основе складываются общечеловеческие представления о добре и справедливости. Каждый ваш добрый поступок вносит свою лепту в победу добра над
злом.


title: Скачать презентацию или конспект Труд и рынок рабочей силы

extracted_text:
Труд и рынок рабочей силы
Автор:
Добровольская Елена Владимировна,
учитель истории и обществознания МАОУ «СШ № 19» г. Хабаровска
Презентация по экономике
для учащихся 10 класса
Назовите основные факторы производства
Труд и рынок рабочей силы
Каждый ученик 10 класса скоро станет частью рабочей силы!

Что бы быть успешным в современном обществе, что тебе необходимо?..
Цель:
развитие экономического образа мышления
            Задачи:
умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
поиск нужной информации по заданной теме;
применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных
    ситуациях.
План урока:
Труд как фактор производства.
Рабочая сила как товар.
Особенности рынка рабочей силы.
Качество рабочей силы как фактора роста.
Теория человеческого капитала.
Структура рынка труда.
Труд =
способности, с помощью которых человек воздействует на объекты природы, использую орудия труда

Физические
Профессиональные
иные

Физическая сила, выносливость, физическое здоровье…
Рабочая сила  =
СПОСОБНОСТИ человека к труду

Физические
Умственные
Духовные

Разумная мыслительная деятельность…
Абстрактное мышление, потребности в нематериальной сфере…
От чего зависит развитие  способностей конкретного человека?
Работа с текстом учебника стр. 121
Возможно добавить свои варианты

Варианты ответов

экономически активное население в трудоспособном возрасте (с 16 до пенсионного возраста)
Остальное
 население
Рабочая сила
Население страны
занятые
безработные
наемные работники;
предприниматели;
военнослужащие
студенты-очники;
пенсионеры;
домохозяйки;
неищущие работу
ищущие работу

РАБОЧАЯ СИЛА     =    ТРУД

Верно ли утверждение?
Поясните!

ответ
Особенности рынка рабочей силы (РТ – рынок труда):
В развитых странах РТ в относительном равновесии (безработица от 2 до 12 %);

Неустойчивость РТ в развивающихся странах   ( безработица от 20 % и выше);

Деформированный рынок труда в новых капиталистических странах (СНГ).
Показатели качество рабочий силы:
масштаб и уровень развития национальной экономики (научно-технологическое развитие);
система образования в стране;
уровень квалификации рабочих и инженеров, наличие разработчиков идей;
уровень и масштаб развития науки;
заработная плата и общая
социальная обеспеченность.
Человеческий капитал
1. Повышается важность образования и науки.

2. Образование, обучение, повышение квалификации – необходимость (Образование через всю жизнь!)

3. Физическое здоровье (3 часа физкультуры в школе, нормы ГТО, всеобщие медосмотры…)
Рынок труда
Совокупность всех рабочих мест в стране

Совокупность экономических отношений при покупке и продаже рабочей силы
Для рынка труда характерно:
Свободное движение рабочей силы между предприятиями в одном регионе, между отраслями в масштабе страны;

Сложная многоярусная структура (конкурентный и монополизированный, профсоюзный и государственный)…
Опираясь на свой опыт и знания, используя учебник, охарактеризуйте российский рынок труда  по данным условиям (учебник стр. 123-124)
Повторим!
Дайте определение понятий «труд», «рабочая сила».
Какие современные требования предъявляют к рабочей силе?
Что такое рынок труда? В чем его отличия от других рынков?

От каких факторов может зависеть оплата труда работника?*
Каждый ученик 10 класса скоро станет частью рабочей силы!

Что бы быть успешным в современном обществе, что тебе необходимо?..
Ваша карьера зависит от Вас!

Задания к кроссворду:
1. - это самостоятельная, осуществляемая на свой риск экономическая деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от пользования имуществом и нематериальными активами, продажи товаров, выполнения работ или оказания услуг лицами, зарегистрированными в этом качестве в установленном законом порядке.
назад
Задания к кроссворду:
2. – (средства производства) ресурсы, используемые в производстве
3. – ресурс, используемый в экономических процессах. Овеществляется во всех компонентах системы производительных сил общества, выступает составным элементом всех моментов процесса труда — и предметом труда,
и средством труда,
и составной частью живого труда.
назад
Задания к кроссворду:
4. - это естественные (природные) ресурсы, необходимые для существования человеческого общества и используемые в хозяйстве.

5. - важнейший фактор производства, приводящий в движение все другие факторы производства
назад
Утверждение неверно
РАБОЧАЯ СИЛА     =    ТРУД

способности человека                    способности   +
                                                          стоимость
                                                 (цена  х  рабочее время)
назад
Условия развития способностей:
 конкретный исторический этап;

материальные условия жизни;

общественно-экономические отношения в конкретном государстве…
назад
Источники и литература
Интернет источники
http://www.ekonomika-st.ru/ekonomika/ekon-teorija/ekon-teorija-57.html
https://yandex.ru/images
http://templated.ru/biznes/246-soveschanie.html. Сайт шаблонов для  PowerPoint

Учебник и справочная литература
Экономика. Базовый и углубленный уровни. 10 класс: учебник / Р.И. Хасбулатов. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015. - 156


Скачать презентацию или конспект Знания, понимание, дружба


title: Скачать презентацию или конспект Кредиты

extracted_text:
Кредиты
Автор: Добровольская Елена Владимировна,
 учитель истории и обществознания МАОУ «СШ № 19», г. Хабаровска
Презентация по экономики
10 класс (углубленный уровень)
План:
Кредиты (ссуды) коммерческих банков
Принципы кредитования
Банковская гарантия

Кредит (ссуда) или кредитные отношения
общественные отношения, возникающие между субъектами экономических отношений по поводу движения стоимости.

Кредитные отношения могут выражаться в разных формах кредита банковский кредит, займе, лизинге, факторинге и т. д.
Виды кредитов (ссуд):
Виды кредитов (ссуд):
Лизинг
(англ. leasing от англ.  to lease — сдать в аренду) —является одной из форм кредитования, благодаря которой производится передача объекта собственности в длительную аренду с вариантами последующего права выкупа или возврата.
Факторинг
 (англ. factoring от англ. factor — посредник, торговый агент) — это комплекс финансовых услуг для производителей и поставщиков, ведущих торговую деятельность на условиях отсрочки платежа.
Заём
вид обязательственных отношений, договор, согласно которому одна сторона (Заимодавец) передаёт в собственность или управление другой стороне (Заёмщику) деньги или товары, а заёмщик обязуется возвратить равную сумму денег или равное количество вещей того же рода
   и качества.
Принципы кредитования:
срочность,
платность,
возвратность,
гарантированность,
целевой характер.

Банковская гарантия
Поручительство банка-гаранта за своего клиента  за счет клиента
Поручительство
обязательство
субъекта (поручителя)
перед кредитором за то,
 что заёмщик (порученный) исполнит своё обязательство перед этим кредитором.

Поручитель несет полную ответственность перед кредитором (включая штрафы).
«Кредитная история»
Способ обезопасить банк от мошенников.

В случае «плохой»
кредитной истории,
человеку будет
сложно взять кредит.
Потребительский кредит

«+»

Возможность получить вещь, которую без использования кредита пришлось бы очень долго ждать
Оплата непредвиденных расходов
Безопасное осуществление платежа

«-»
Неподготовленность население (долго отдавать)
Не умение рассчитывать приемлемый для выплаты уровень займов
Кредитные пластиковые карты
 «+»
Удобно оплачивать покупки
Срок внесения средств (1-2 месяца)
«-»
В случае просрочки платежа взымается высокий процент (30-50 %)
Высокий процент за снятие наличных
Высокая плата за обслуживание карты
и др.
Источники и литература:
https://yandex.ru/images
https://ru.wikipedia.org/
Экономика. Базовый и углубленный уровни. 10 класс: учебник / Р.И. Хасбулатов. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015. – 156