title: Скачать презентацию или конспект Семья и брак

extracted_text:
СЕМЬЯ И БРАК
Семья и брак принадлежат к числу тех явлений, интерес к которым всегда носит устойчивый и массовый характер.
Семья – очень сложное, многослойное социальное образование, пронизывающее все стороны социальной структуры общества. Поэтому, какой бы стороны социальной жизни общества мы не касались (социологии воспитания, образования, политики, права), мы обязательно затрагиваем интересы семьи.
Без анализа института семьи мы не сможем провести ни одно фундаментальное социологическое исследование в области социального контроля и социальной дезорганизации, социальной мобильности и демографических изменений.
СЕМЬЯ – это основанная на единой общественной деятельности общность людей, связанная узами супружества, родительства, родства, осуществляющая воспроизводство поколений и их преемственность, а так же социализацию детей и поддержку членов семьи.
СЕМЬЯ ЯВЛЯЕТСЯ СОЦИАЛЬНЫМ ИНСТИТУТОМ И МАЛОЙ ГРУППОЙ.
СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ - относительно устойчивая форма организации социальной жизни, обеспечивающая устойчивость связей и отношений в рамках общества.
Основные функции, которые выполняет социальный институт:
1) создает возможность членам этого И. удовлетворять свои потребности и интересы;
2) регулирует действия членов общества в рамках социальных отношений;
3) обеспечивает устойчивость общественной жизни;
4) обеспечивает интеграцию стремлений, действий и интересов индивидов;
5) осуществляет социальный контроль.

МАЛАЯ ГРУППА – малочисленная по своему составу социальная группа, члены которой объединены общей деятельностью и находятся в непосредственном личном общении друг с другом.
БРАК – это исторически обусловленная, санкционированная и регулируемая обществом форма отношений между мужчиной и женщиной, устанавливающая их права и обязанности по отношению друг к другу, к детям и обществу.
Иными словами, брак - это контракт, который заключается тремя сторонами - мужчиной, женщиной и государством.
В отличие от всех других формальных контрактов, существующих в обществе, в нем оговорена только одна дата - дата заключения брачного соглашения, но не проставлена дата окончания действия контракта. Тем самым подразумевается, что брачные узы скрепляют людей до конца их жизни.
Если брак распространяется на отношения супругов, то семья захватывает супружеские и  родительские отношения.

Во многих обществах государство берет на себя не только оформление брака, а его освящение совершает церковь. Супруги дают клятву верности друг другу и берут на себя обязанность социальной, экономической и физической взаимной опеки. Освящение брака перед церковным алтарем считается самой сильной формой укрепления брака.

РОДСТВО – это совокупность людей, связанных общими предками.
 Наряду с кровным родством существует социальный институт
 «приемного родства»,
 связанный с усыновлением и удочерением.
В традиционном обществе родство – основная форма социальной организации.
В современном обществе оно перестало быть таковой, а семья не только выделилась из системы родства, но и все больше изолируется от нее. Большинство современных людей не знают по имени своих дальних родственников (троюродных братьев, тетушек и т.д.).
Структура родства обычно изображается в виде «фамильного древа».
Ближайших родственников может быть только семь: мать, отец, брат, сестра, супруг, дочь, сын.
Дальние родственники делятся на двоюродных и троюродных.
Двоюродных родственников может быть не более 33. Они ранжируются по степени родства начиная от тещи и заканчивая племянником.
 В отличие от семьи, родство не является реальной социальной общностью, т.е. совокупностью индивидов, проживающих вместе и ведущих совместное хозяйство.
ИСТОРИЧЕСКИЕ ФОРМЫ СЕМЬИ И БРАКА

 Для ранних ступеней общественного развития была характерна беспорядочность половых отношений (промискуитет).
С появлением родов возник групповой брак, который регулировал эти отношения.
Полагают,   что из-за   неустойчивости   в   то   времябрачных   связей   и    трудности    установления        отцовства    наибольшеераспространение  вначале  получил      счет   родства   по   материнской           линии(материнский   род),   который   позже   сменился   патрилинейным   родством(отцовским  родом).
Через ГЕТЕРИЗМ (гинекократию) – отношения, основанные на высоком положении женщины в обществе, - проходили все народы в направлении к индивидуальному браку и семье. Дети находились в женской группе, и только повзрослев, переходили в группу к мужчинам.
Первоначально доминировала ЭНДОГАМИЯ – свободные связи внутри рода.
Затем, в результате возникновения социальных «табу», ЭКЗОГАМИЯ – запрет на брак внутри рода.
 Табу ИНЦЕСТА – запрет на кровосмешение.
Вместе  с  появлением  в  первобытном  обществе  родовой   организациивозникает  брак  и  семья  -особые   социальные   институты,   призванныерегулировать  отношения  между  полами,  между   родителями   и   детьми   ит.д.
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ БРАКА

В зависимости от размеров и структуры брачной группы различают:
МОНОГАМИЮ (брачный союз одного мужчины и одной женщины)
пожизненная моногамия;
моногамия, допускающая развод (легко разводимый брак);
парная семья.
ПОЛИГАМИЮ (брачный союз более чем двух партнеров).
ПОЛИГИНИЯ (многоженство),
ПОЛИАНДРИЯ (многомужество),
а так же различные группы группового брака.
В зависимости от способа выбора брачного партнера различают
ЭКЗОГАМНЫЙ БРАК – ЧЛЕН ГРУППЫ ОБЯЗАН ВЫБРАТЬ БРАЧНОГО ПАРТНЕРА ВНЕ СВОЕЙ ГРУППЫ (РОДА, ПЛЕМЕНИ, РАСЫ И Т.Д.).
ЭНДОГАМНЫЙ БРАК – ВОЗМОЖНЫЙ ВЫБОР СУПРУГА ОГРАНИЧИВАЕТСЯ РАМКАМИ СВОЕЙ ГРУППЫ
В зависимости от места жительства супругов различают брак
ПАТРИЛОКАЛЬНЫЙ (супруги живут у родителей мужа),
МАТРИЛОКАЛЬНЫЙ (супруги живут у родителей жены),
ДИСЛОКАЛЬНЫЙ (супруги живут врозь, каждый со своими кровными родственниками)
УНИЛОКАЛЬНЫЙ (супруги живут вместе, отдельно от родственников).
КЛАССИФИКАЦИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ ТИПОВ СЕМЬИ

В зависимости от степени родства различают семью КРОВНОРОДСТВЕННУЮ и СУПРУЖЕСКУЮ.
В зависимости от количества поколений в семье различают семью НУКЛЕАРНУЮ (включает в себя только два поколения – Родителей-супругов и их детей)  и   РАСШИРЕННУЮ.
По числу родителей – ПОЛНАЯ и НЕПОЛНАЯ.
По числу детей – БЕЗДЕТНАЯ, ОДНОДЕТНАЯ, МНОГОДЕТНАЯ).
Взаимоотношения родителей и детей так же трансформировались на протяжении истории.

Различают 6 типов отношений к детям:
ИНФОНТИЦИДНЫЙ – детоубийство, насилие (с древности до IV в. н.э.);
БРОСАЮЩИЙ – детей отдают кормилице, в чужую семью, в монастырь (IV – ХVII вв.);
АМБИВАЛЕНТНЫЙ – дети не считаются полноправными членами семьи, им отказывают в самостоятельности, индивидуальности, «лепят» по «образы и подобию», в случае сопротивления жестоко наказывают (ХIV – ХVII вв.);
НАВЯЗЧИВЫЙ – ребенок становится ближе родителям, его поведение жестко регламентируется, внутренний мир контролируется (ХVIII в.);
СОЦИАЛИЗИРУЮЩИЙ – усилия детей направлены на подготовку к самостоятельной жизни, формирование характера, ребенок для них объект воспитания и обучения (ХIХ – н. ХХ вв.);
ПОМОГАЮЩИЙ –  родители стремятся обеспечить индивидуальное развитие ребенка с учетом его склонностей и способностей, наладить эмоциональный контакт (середина ХХ в. – настоящее время).
ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ СЕМЬИ

ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ СЕМЬИ – ЭТО ПРОЦЕСС ВОЗНИКНОВЕНИЯ, СТАНОВЛЕНИЯ, РЕАЛИЗАЦИИ СОБСТВЕННЫХ ФУНКЦИЙ И ОКОНЧАНИЯ СУЩЕСТВОВАНИЯ БРАЧНО-СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ.
I СТАДИЯ – СТАДИЯ БЕЗДЕТНОСТИ;
II СТАДИЯ – СТАДИЯ РЕПРОДУКТИВНОГО РОДИТЕЛЬСТВА;
III СТАДИЯ – (БЕРУЩАЯ НАЧАЛО ОДНОВРЕМЕННО СО ВТОРОЙ) – СТАДИИ СОЦИАЛИЗАЦИОННОГО РОДИТЕЛЬСТВА;
IV СТАДИЯ – СТАДИЯ ПРОРОДИТЕЛЬСТВА.
ФУНКЦИИ СЕМЬИ

       Специфические функции вытекают из сущности семьи и остаются неизменными, пока существует институт семьи.
Репродуктивная (производство детей и воспроизводство самого человека);
Функция социализации (воспитание детей);
Экономическая (социальное производство средств к жизни, ведение собственного домашнего хозяйства, присутствие личного бюджета ).
Неспецифическими называют такие функции, выполнять которые семья оказывается принужденной в определенных исторических обстоятельствах.
Неспецифические функции семьи связаны с накапливанием и передачей имущества, статуса, организацией отдыха и занятий, с опекой о здоровье, а также о благополучии совершенно всех членов семьи и т.д.
Расторжение брака (развод) – прекращение брака при жизни супругов.
В России осуществляется по заявлению одного или обоих супругов в судебном порядке, а при взаимном согласии супругов, не имеющих несовершеннолетних детей, в органах загса.


title: Скачать презентацию или конспект Расизм

extracted_text:
Если бы в одно прекрасное утро мы обнаружили, что отныне все люди - одной нации, одной веры и одной расы, то еще до обеда мы бы изобрели новые предубеждения.
                                           (Джордж Эйкен)
Слово «расизм» впервые было зафиксировано французским словарём Ларусса в 1932 году и трактовалось как «система, утверждающая превосходство одной расовой группы над другими».
В Международной конвенции о ликвидации всех форм расовой дискриминации расовая дискриминация определяется как любое различие, исключение, ограничение или предпочтение, основанное на признаках расы, цвета кожи, родового, национального или этнического происхождения, имеющие целью или следствием уничтожение или умаление признания, использования или осуществления на равных началах прав человека и основных свобод в политической, экономической, социальной, культурной или любых других областях общественной жизни
История
Основателем доктрины расизма принято считать Жозефа де Гобино, предложившего в своём «Опыте о неравенстве человеческих рас» тезис о влиянии расовых составов рассматриваемых обществ на особенности их культур, социальных строев, экономических моделей, и в конечном итоге — на их цивилизационную успешность.

Ж. де Гобино объявил «высшей» расой светловолосых и голубоглазых арийцев, которых он считал создателями всех высоких цивилизаций, сохранившимися в наиболее «чистом» виде среди аристократии германских народов.
США
Расизм в США существовал с самого основания государства. Общество, основанное белыми людьми, различающимися по своим национальным и религиозным признакам, сильно отличалось своим отношением к другим группам. Жертвами расизма стали небелые коренные жители — индейцы — и негры-рабы.
Рабство было номинально отменено в 1863 году Авраамом Линкольном, а фактически 13-й поправкой к Конституции США, которая была принята в 1865 году. Но и после отмены рабства расизм долго существовал в форме раздельного обучения, мест «только для белых», законов Джима Кроу и т. д.
Германия
Германия относительно недавно образована как единая страна. Однако расизм в Германии имеет большие исторические традиции.
Лиц с расистскими взглядами в Восточной Германии преследовали как уголовно, так и политически. ГДР проводила также антиколониальную политику и оказывало всяческую помощь странам Африки. Несмотря на это после объединения в Германии неонацизм и расизм более развит Восточной Германии.
Бывали случаи, когда в ФРГ неонацисты на улицах оскорбляли и даже избивали инородцев, преимущественно темнокожих. Бургомистр города Пирна, Саксония, образовал союз анти-расистов, так как, по его мнению, расизм становится большой проблемой.
Южноафриканская республика
В 1973 году Генеральная ассамблея ООН приняла Международную конвенцию «о пресечении преступления апартеида и наказании за него», вступившую в силу в 1976 году. «Преступным» режим апартеида назывался из-за расовой сегрегации европеоидного и негроидного населения Южноафриканской республики.
Российская Федерация
Кавказофобия — неологизм, введенный в российских и кавказских СМИ. Термин обозначает враждебность в России к народам Кавказа и этническим кавказским мигрантам. Кавказец - собирательный термин, который относится к любому представителю коренных народов Кавказа. В российском сленге, кавказцы и выходцы из Центральной Азии попадают в категорию "черных". Это не обязательно связано с цветом кожи, а скорее с цветом волос и неславянской внешностью. Члены этих этносов могут изображаться как опасные элементы, которые являются угрозой общественной безопасности.
  В Канаде расовой дискриминации подвергаются эскимосы, индейцы и выходцы из Африки, в Австралии — сохранившиеся в этой части света (около 80 тыс. чел.) аборигены. В Великобритании после 2-й мировой войны 1939—45 усилилась дискриминация «цветных» иммигрантов из стран Британского содружества, число которых в 1974 составляло свыше 1,5 млн. чел. Смыкаясь с идеологами империализма, маоисты для обоснования своей великодержавной политики пропагандируют теорию о расовом единстве народов Азии и исключительности Китая, якобы призванного быть гегемоном мировой истории.
Другие
Борьба с расизмом
и расовой дискриминацией
В 1966 году Генеральная Ассмблея ООН установила ежегодный Международный день борьбы за ликвидацию расовой дискриминации.
Борьба с расовой дискриминацией является одной из задач Международного дня, посвящённого терпимости, который был установлен ЮНЕСКО в 1995 г.
Генеральная Ассамблея ООН на 25 сессии (1970 год) приняла резолюцию, провозглашающую «твёрдую решимость добиться полной ликвидации расовой дискриминации и расизма, против которых восстают совесть и чувство справедливости всего человечества».
2001 год Генеральная Ассамблея провозгласила «Международным годом мобилизации усилий для борьбы против расизма, расовой дискриминации, ксенофобии и связанной с ними нетерпимости».
Статистика по России
70-75 % - предвзятое и негативное отношение к представителям других национальных групп. Хуже всего россияне относятся к чеченцам и кавказцам вообще, за ними с большим отрывом идут цыгане, китайцы, прибалты. Открыто негативное отношение к чеченцам высказывали 50 % населения. Нетерпимость к цыганам декларируют 44 % опрошенных, к представителям прибалтийских народов и к выходцам с Дальнего Востока - 20 % и 25 % соответственно.
Лозунг "Россия - для русских" поддерживает в среднем по России 21 % опрошенных, однако по этому вопросу существует большой разброс по регионам, до 30-40 % в наиболее "проблемных". А таковыми являются, помимо южных регионов России, как ни странно, обе столицы.
40 % опрошенных россиян считают, что необходимо ввести жесткие ограничения на въезд в Россию лиц "нерусской" национальности, и только 7 % - что Россия должна быть открыта для всех.
Интересно, что несмотря на высокий уровень нетерпимости в обществе, среднестатистический россиянин уверен, что "мы" к "ним" относимся лучше, чем "они" к "нам".
                                                                                Сделала : Полоз Юлия                                                                                Ученица : 11 класса
Спасибо за внимание !!!
Конец


title: Скачать презентацию или конспект Источники экологического права

extracted_text:
Источники экологического права
 Экологическое право - представляет собой совокупность правовых принципов и норм, регулирующих общественные отношения:
по охране окружающей среды от вредных воздействий в процессе хозяйственной и иной деятельности;
по рациональному использованию природных ресурсов;
по охране экологических прав и законных интересов физических и юридических лиц;
по обеспечению экологической безопасности.

Классификация источников экологического права
По юридической силе все источники подразделяются на законы и подзаконные акты.
Законы - нормативно-правовые акты, принимаемые представительными органами государственной власти.
Подзаконные акты - все иные нормативные правовые акты, принимаемые Президентом РФ, Правительством РФ и органами исполнительной власти субъектов Федерации, министерствами и ведомствами, органами местного самоуправления.

 По предмету регулирования - на общие и специальные.

Общие - регулируют как экологические, так и иные общественные отношения (Конституция РФ).
ст. 42 - три основных экологических права человека: каждый имеет право на благоприятную окружающую среду; достоверную информацию о ее состоянии; и на возмещение ущерба, причиненного экологическим правонарушением;
ст. 58 - обязанность каждого сохранять природу и бережно относиться к природным богатствам.
природоресурсные нормы:
ст. 9 - земля и другие природные ресурсы используются и охраняются в РФ как основа жизни и деятельности народов. Определено место и роль  природных ресурсов, закреплена экологическая роль государства. Ст. 9 также устанавливает многообразие форм собственности на природные ресурсы.
ст. 36 прямо закрепляет право частной собственности на землю.

Специальные - это акты, целиком, посвященные вопросам охраны окружающей среды или ее элементов

- Федеральный закон от 10.01.2002 N 7-ФЗ (ред. от 29.12.2015) "Об охране окружающей среды"

- Водный кодекс Российской Федерации от 03.06.2006 N 74-ФЗ (ред. от 28.11.2015) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2016)

- Федеральный закон от 24.04.1995 N 52-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "О животном мире"

По характеру правового регулирования - на материальные и процессуальные.

Материальные эколого-правовые нормы устанавливают права и обязанности, а также ответственность участников соответствующих отношений.
- Федеральный закон от 23.11.1995 N 174-ФЗ (ред. от 29.12.2015) "Об экологической экспертизе"
- Федеральный закон от 14 марта 1995 г. N 33-ФЗ(ред. от 13 июля 2015) "Об особо охраняемых природных территориях"
Источники экологического права процессуального характера регулируют процессуальные отношения в сфере природопользования, охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности. Они касаются, к примеру, предоставления земель в пользование, процедуры разработки нормативов предельно допустимых воздействий на окружающую среду, проведения государственной экологической экспертизы, экологического лицензирования, защиты экологических права и интересов и т.д.
- Положение о порядке предоставления и аннулирования лицензий на осуществление деятельности по обеспечению регулируемого туризма и отдыха на территориях национальных парков(утв. постановлением Правительства РФ от 3 августа 1996 г. N 916)(с изменениями и дополнениями от:3 октября 2002 г.)

  По своему характеру - на кодифицирующие и не являющиеся таковыми.

К кодифицирующим актам можно отнести:
"Лесной кодекс Российской Федерации" от 04.12.2006 N 200-ФЗ (ред. от 13.07.2015, с изм. от 30.12.2015) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2016)
"Водный кодекс Российской Федерации" от 03.06.2006 N 74-ФЗ (ред. от 28.11.2015) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2016)
Закон РФ от 21.02.1992 N 2395-1 (ред. от 13.07.2015) "О недрах" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2016)
Федеральный закон от 10.01.2002 N 7-ФЗ (ред. от 29.12.2015) "Об охране окружающей среды"

Международные договоры РФ, общепризнанные принципы международного права;
Конституция Российской Федерации;
Федеративные договоры;
Законы (конституционные и федеральные);
Указы и распоряжения Президента РФ;
Постановления и распоряжения Правительства РФ;
Конституции, уставы, законы, иные нормативные правовые акты субъектов РФ;
Нормативные правовые акты министерств и ведомств;
Нормативные правовые акты органов местного самоуправления;
                                 Локальные нормативные правовые акты;
                                                                Правовой обычай.

Систему источников экологического права образуют:
Иные федеральные законы источники экологического права:

   Федеральные законы, регулирующие общие институты    экологического     права (общая часть)
 Федеральный закон от 23.11.1995 №174-ФЗ «Об экологической экспертизе»;Федеральные законы, регулирующие отношения в сфере экологической безопасности
• Федеральный закон от 09.01.1996 №3-ФЗ «О радиационной безопасности населения»;
•  Федеральный закон от 24.06.1998 №89-ФЗ «Об отходах производства и потребления»;
•  Федеральный закон от 19.07.1997 №109-ФЗ «О безопасном обращении с пестицидами и агрохимикатами»
• Федеральный закон от 21.12.1994 №68-ФЗ "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера"
• Федеральный закон от 21.07.1997 №116-ФЗ "О промышленной безопасности опасных производственных объектов"
•  Федеральный закон от 10.07.2001 №92-ФЗ «О специальных экологических программах реабилитации радиационно-загрязненных участков территории»;
Федеральные законы, регулирующие отношения по поводу охраны отдельных природных объектов
•  Федеральный закон от 14.03.1995 №33-ФЗ «Об особо охраняемых природных территориях»;
•  Федеральный закон от 23.02.1995 №26-ФЗ «О природных лечебных ресурсах, лечебно-оздоровительных местностях и курортах»;
•  Федеральный закон от 30.11.1995 №187-ФЗ «О континентальном шельфе Российской Федерации»;
•  Федеральный закон от 17.12.1998 №191-ФЗ «Об исключительной экономической зоне Российской Федерации»;
•  Федеральный закон от 31.07.1998 N 155-ФЗ «О внутренних морских водах, территориальном море и прилежащей зоне»;
•  Федеральный закон  от 01.05.1999 № 94-ФЗ «Об охране озера Байкал»;
•  Федеральный закон от 07.05.2001 №49-ФЗ «О территориях традиционного природопользования коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации»
•  Федеральный закон от 04.05.1999 №96-ФЗ «Об охране атмосферного воздуха».

 Боголюбов С.А. Экологическое право. Учебник для вузов. М., 2000г
Кузнецова Н.В. Экологическое право: Учебное пособие. – М. : Юриспруденция, 2000г
Консультант плюс надежная правовая система(http://www.consultant.ru/)
Использованная литература
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Бедность

extracted_text:
Бедность.
Бедность считается одной из наиболее острых социальных проблем современного общества.

Бедность — характеристика экономического положения индивида или социальной группы, при котором они не могут удовлетворить определенный круг минимальных потребностей необходимых для жизни, сохранения трудоспособности, продолжения рода. Бедность является относительным понятием и зависит от общего стандарта уровня жизни в данном обществе.

Причины возникновения бедности

Бедность является следствием разнообразных и взаимосвязанных причин, которые объединяют в следующие группы:
экономические (безработица, низкая заработная плата, низкая производительность труда, неконкурентоспособность отрасли),
социально-медицинские (инвалидность, старость, высокий уровень заболеваемости),
демографические (неполные семьи, большое количество иждивенцев в семье),
социально-экономические (низкий уровень социальных гарантий),
образовательно-квалификационные (низкий уровень образования, недостаточная профессиональная подготовка),
политические (военные конфликты, вынужденная миграция),
регионально-географические (неравномерное развитие регионов).

Показатели бедности
Удельный вес населения с доходами ниже национальной черты бедности (по данным ЦРУ)

Сущность бедности.
Выделяют два вида бедности:
 абсолютная
относительная
    Связана с нуждой в жизненных ресурсах, которые обеспечивают человеку биологическое выживание. Речь идет об удовлетворении самых элементарных потребностей – в пище, жилье, одежде. Критерии этого вида бедности мало зависят от времени и места проживания человека. Конкретный набор продуктов, потребляемых на заре развития человеческого общества и современным человеком, существенно различается, но всегда можно однозначно судить, голодает человек или сыт.

Относительная бедность определяется путем сравнения с общепринятым, считающимся «нормальным» в данном обществе уровнем жизни.

Направления и механизмы снижения уровня бедности
Среди государственных мер по снижению бедности выделяют:
создание условий для роста производства и, соответственно, тем самым для увеличения денежных доходов населения,
поддержание макроэкономической стабильности,
проведение антиинфляционной политики,
установление минимального размера оплаты труда,
разработка социальных программ и механизмов их реализации.

Последствия бедности.
является фактором социальной напряженности.
социальная дезинтеграция людей.

Бедность в России.
    Разные регионы России сильно различаются по уровню бедного населения. Самая низкая доля бедных в середине 2000-х насчитывается в Тюменской области (менее 18%), самая высокая – в Республике Ингушетия (более 95%).
    Бедность в России обладает чертой, типичной для развивающихся стран. В развитых странах мира бедность, как правило, связана с безработицей. В России же бедность охватывает не только безработных, но и многих работающих на малооплачиваемых должностях (в первую очередь в бюджетном секторе экономики).


title: Скачать презентацию или конспект Политика и власть

extracted_text:
Тема: Политика и власть (§1)
                 План
Что такое политика.
Политическая власть.
Роль политики в жизни общества.
Политическая жизнь и средства массовой информации.
08.09.11.
1.Что такое ПОЛИТИКА?
Аристотель
Макиавелли

первым ввёл этот термин. Его «Политика» – сочинение о государстве, правителе, правлении.

выделил политику в самостоятельную науку.

Политика – это искусство
 возможного.
Политика – это искусство
 управлять государством.

Поли́тика (греч. Πολιτική — полис (город — греч.) — мастерство самоуправления общины полиса, а в последующем, — «искусство управления» государством, сообществом, межгосударственными отношениями) — сфера деятельности, связанная с отношениями между социальными группами, сутью которой является определение форм, задач, целей и содержания деятельности государства.
2. Политическая   власть.
Задание:
Запишите   слова – ассоциации   к слову  	«власть».
Сгруппируйте их по какому-либо признаку.
• Давайте обсудим:
- Что такое ВЛАСТЬ?
Власть
Это способность, право или возможность одних людей оказывать решающее воздействие на поведение или деятельность других с помощью различных средств: права, авторитета, воли, принуждения.

экономическая
политическая
государственная
военная
духовная
родительская
Политическая власть – это способность больших социальных групп осуществлять свою волю в обществе, навязывать её, если это необходимо.
Государственная власть – власть, осуществляемая профессионалами и  опирающаяся на вооружённую силу.
Политическая > государственная  	власть   		власть

Признаки политической власти:
Легальность в использовании силы в пределах гос-ва;
Верховенство, обязательность решений для всякой иной власти;
Публичность;
Наличие одного центра принятия решений;
Многообразие ресурсов.

3. Роль политики  в  жизни  общества.
4. Политическая жизнь и средства массовой информации (СМИ).
Задание:

- Прочитайте учебный текст     на с.8 – 10;

- Выполните задание из рубрики «Проверь себя», вопрос 5.

Домашнее  задание:
§ 1, + записи  в  тетради (выучить!)
«В классе и дома», задание 4 (можно в парах).


title: Скачать презентацию или конспект Бедные

extracted_text:
Бедные
	Бедность – это экономическое и социальное состояние людей, имеющих минимальное количество денег, образования, власти и престижа.
	Бедность – это не только минимальный доход, но особый стиль жизни, передающиеся из поколения в поколение нормы поведения, стереотипы восприятия и психология. Поэтому  социологи говорят о бедности как особой культуре.
	В зависимости от того, насколько высок уровень экономического развития страны, бедность охватывает либо значительную часть населения, либо малую.
	В 1992 г. в США к бедным относили 14% населения, а в России – 80%. Иными словами, большинство россиян оказалось у самого порога бедности либо перешагнуло его.
	Порог бедности – это сумма денег, официально установленная в качестве минимального дохода, благодаря которому индивид или семья в состоянии удовлетворить только  самые необходимые потребности.
	Прожиточным минимумом называют набор товаров и услуг (выраженный в ценах реальных покупок), который позволяет человеку удовлетворить минимально допустимые, с научной точки зрения, потребности.
	Обычно ученые-социологи выделяли абсолютную и относительную бедность.
	Под абсолютной бедностью понимается такое состояние, при котором индивид на свой доход не способен удовлетворить только минимальные потребности, обеспечивающие  биологическую выживаемость.
	Под относительной бедностью понимается невозможность поддерживать уровень приличествующей жизни, или некий стандарт, принятый в данном обществе. Относительная бедность показывает то, насколько вы бедны в сравнении с другими людьми.
	Нищета – это крайняя бедность. Нищим считается человек, живущий подаянием, собирающий милостыню, способный удовлетворять только физиологические потребности, обеспечивающие лишь биологическое выживание.
	Нищие, даже если они регулярно зарабатывают на жизнь попрошайничеством, никаких ценных услуг обществу не оказывают. Нищих включают в состав так называемого андеркласса, т.е. буквально слоя, стоящего ниже всех классов.
	Бедные не являются экономически самостоятельной категорией, так как неспособны обеспечить материальное благополучие семьи, не прибегая к помощи государства. Хотя они и теряют экономический суверенитет, но не лишаются конституционных прав и социальных привилегий, принятых в обществе.
	Правда, реализовать свои права в полном объеме они не могут. Полноценная жизнь существует как бы не для них. Формально бедные имеют доступ к высококачественному медицинскому обслуживанию и образованию, но реально доступ к ним для них закрыт.


title: Скачать презентацию или конспект Административное право

extracted_text:
Административное право
Учитель истории и обществознания
МОБУ ЯКУТСКИЙ ГОРОДСКОЙ ЛИЦЕЙ
Морозюк Марина Матлабовна
МОБУ ЯКУТСКИЙ ГОРОДСКОЙ ЛИЦЕЙ
Якутск 2014

Административные правоотношения
отношения в сфере государственного управления; охраны общественного порядка, жизни, прав и свобод граждан.

Главная особенность административных правоотношений неравенство воль сторон.

Административное право
называют также управленческим правом, так как оно регулирует отношения в сфере публичной власти, обеспечивает исполнение законов в интересах личности, общества и государства, в том числе и в сфере общественного порядка и безопасности.

Административное правонарушение
 административный проступок - виновное (умышленное или неосторожное) действие или бездействие, посягающее на порядок управления, общественный порядок, собственность, права и свободы граждан.

Виды административных правонарушений
Виды административных правонарушений
Виды административных правонарушений

Виды административных правонарушений
Виды административных правонарушений

наступает с 16 лет.

Административная ответственность
 Административные правоотношения, в отличие от других видов правоотношений:

1) обеспечивают исполнение закона

2) охраняют права и свободы человека

3) характеризуются неравенством воли сторон

4) поддерживают правопорядок

Что из представленного относится к административному наказанию?

1) предупреждение
2) конфискация имущества
 3) ограничение свободы
4) пожизненное лишение свободы

Что из перечисленного ниже является административным проступком?

1) квартирная кража

2) безбилетный проезд в общественном транспорте

3) порча чужого имущества

4) опоздание ученика на урок

1. О.А. Котова, Т.Е. Лискова Обществознание. Курс комплексной подготовки. М., 2013г.
2. Е.А. Певцова. Право. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., 2007.

Список использованных печатных источников:


title: Скачать презентацию или конспект Научные школы управления персоналом

extracted_text:
НАУЧНЫЕ ШКОЛЫУПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ
Ключевые  положения:
научные принципы организации труда;
рационализация трудовых операций;
нормирование труда;
разделение труда в управлении;
разделение ответственности между менеджерами и рабочими.
Методы:
использование наблюдений, замеров, логики и анализа для повышения эффективности ручного труда (с учётом человеческого фактора).
использование стимулирования с целью заинтересовать работников в увеличении производительности и объемов производства

Фредерик  Тейлор  — американский инженер, основоположник научной организации труда и менеджмента.
«Награда - принцип, которым следует овладеть всякому, кто хочет эффективно управлять»
Школа научного управления (1885-1920)
(вопросы эффективности труда на основе анализа работы ниже управленческого уровня)
Школа научного управления  -  основные  представители
Гаррингтон Эмерсон – инженер, предприниматель и писатель: «работать напряженно - прилагать максимальные усилия; работать производительно - прилагать усилия минимальные».
Генри Гантт изучал менеджмент на примере постройки кораблей и предложил диаграмму из отрезков и точек для представления длительности и последовательности задач в проекте.
Фредерик  Тейлор  — американский инженер, основоположник научной организации труда и менеджмента.
Школа научного управления  в современном менеджменте
анализ содержания работы и способов ее выполнения
нормирование труда
работа с кадрами
мотивация труда работников
управление - самостоятельная область научных исследований
методы науки эффективны и в практике достижения целей организации
научный подход к менеджменту и его принципам
(разработка универсальных принципов на основе идей школы научного управления)
Общие функции и принципы управления:
принципы и функции менеджмента;
принципы работы и функции менеджеров всех уровней управления;
построение организации (структура и управление работниками);
процессный подход к управлению;
власть и ответственность;
справедливость оплаты труда.
Анри Файоль - горный инженер, теоретик и практик менеджмента, основатель классической школы управления.
Классическая (1920-1950) административная школа
Функции менеджмента по Файолю:
Планирование
Организация
Мотивация
Контроль
Координация
14 основных принципов управления по  А. Файолю:
Разделение труда
Полномочия и ответственность
Дисциплина
Единоначалие
Единство действий
Подчинённость интересов
Вознаграждение
Централизация
Иерархия и порядок
Справедливость
Стабильность персонала
Инициатива
Корпоративный дух
Диагностика
Фиксация результата
Подготовка
Планирование
Целеполагание
Намерение
Текущий анализ и контроль
Реализация
Управленческий цикл
Классическая школа управления в современном менеджменте
(фундамент мировой управленческой науки)
рассмотрение управления как процесса из взаимосвязанных функций,
изложение основных принципов управления,
разработка концепции «менеджмента персонала».
(повышение эффективности организации обеспечивается повышением эффективности человеческих ресурсов)
Ключевые положения:
социальная ответственность руководства перед работником;
консультации с работниками;
совершенствование труда в самой системе управления;
стимулирование у работников инициативы в достижении целей организации;
обеспечение единства целей и усилий членов коллектива.

Мэри Фоллет и Элтон Мэйо - американские психологи и социологи, исследователи проблем организационного поведения и управления в производств. организациях.
Школа человеческихотношений  (1930-1960)
Методы:
Особое внимание регулированию производственных отношений между людьми
Концепция «экономического человека» подвергнута критике.
«Человек – главный объект внимания управления».
«Хороший лидер не имеет подчинённых…»
Поведенческая (бихевиористская) школа
Применение науки о поведении повышает эффективность труда отдельного работника и организации в целом (в ограниченном числе случаев)
Крис Арджирис и Дуглас Мак-Грегор – американские психологи-социологи - обнаружили тенденцию сопротивления обучению.
Ключевые положения:
социальное взаимодействие в коллективе;
мотивация к труду;
авторитет и лидерство в коллективе;
формальные и неформальные организации;
коммуникации в организациях;
изменение содержания работы;
качество трудовой жизни.
«Люди сопротивляются переходу от автоматического, беспроблемного, социально инертного существования к сознательному, рефлексивному поведению в условиях неопределенности и угрозы…»
Количественная школа управления (50-80-е гг.)
(замена словесных рассуждений моделями, символами и значениями)
Особенности:
управление и оптимизация запасов ресурсов;
использование теории игр;
системный анализ целей организации;
выбор стратегии поведения в условиях неопределенности;
статистические методы анализа и оценки;
сетевое планирование;
прогнозирование
Основополагающие факторы:
применение ЭВМ
математические методы в управлении
экономико-математический аппарат
теория систем
достижения ВТ для интеграции мат. анализа и субъективных решений менеджера
Карл Людвик Фон Берталанфи - основатель системной концепции «Общая теория систем».
Количественная школа в современном менеджменте
развитие и использование современных количественных методов обоснования решений путем внедрения в процесс управления точных наук и компьютеров.
теория управленческих решений
математическое моделирование процессов выработки решений в коллективах,
алгоритмы выработки оптимальных решений с применением теории статистики, теории игр, количественных прикладных и абстрактных математических моделей экономических явлений.
системный подход в управлении.

Школы «человеческих отношений»
и «поведенческих наук»
в современном менеджменте
отношение к работникам организации как к активным человеческим ресурсам;
использование факторов коммуникации, групповой динамики, мотивации, лидерства;
учет роли факторов, влияющих на эффективность труда – социальных, возрастных, половых, этнических и др.

Школа социальных систем
(эффективность труда индивида зависит не только от его психологии, но и от системы групповых взаимоотношений внутри организации)
Главные идеи:
Социальная организация -  комплексная организационная система: индивид, формальная и неформальная структуры, внешнее окружение, технические средства труда.
Работник - как социально-ориентированный индивид, потребности которого влияют на среду в организации, которая в свою очередь влияет на работника.
 Толкотт Парсонс (один из создателей современной теоретической социологии и социальной антропологии) и Роберт Мёртон - американские социологи-теоретики.
В современном менеджменте
применение анализа частей социальной организации и их взаимодействия
конфликтология (конфликт как проявление природы организации)
идея иерархии потребностей человека


title: Скачать презентацию или конспект Классификация предприятий

extracted_text:
Фирмы классифицируются:
3 вопрос

Классификация организаций (юридических лиц - Ю.Л.) по организационно-правовым формам
3 вопрос

Классификация по виду и характеру деятельности:
ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ
НЕПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ

 Промышленные

 Торговые

 Сельскохозяйственные

 Кредитно-финансовые

 Транспортные

 ……….
3 вопрос

Классификация по виду и характеру деятельности:
3 вопрос

Классификация по степени охвата видов хозяйственной (экономической) деятельности

моноотраслевые (специализированные) – занимаются одним видом деятельности;

многоотраслевые (диверсифицированные) – занимаются 2-мя и более видами экономической деятельности.

Диверсифицированные фирмы делятся на 2 группы:
А) При множестве сфер деятельности имеют профильную деятельность (основную специализацию)
Б) При множестве сфер деятельности отсутствует отраслевое ядро (конгломераты)
3 вопрос

Классификация фирм по размерам
Критерии:
 Численность работающих;
 Стоимость активов;
 Объем продаж (выручка от реализации)

В РФ к субъектам малого и среднего предпринимательства относятся:

индивидуальные предприниматели, крестьянские (фермерские) хозяйства,
потребительские кооперативы и коммерческие организации (за исключением государственных и муниципальных унитарных предприятий);
3 вопрос

Малые коммерческие организации (Ю.Л.) должны соответствовать следующим критериям:

1) суммарная доля участия государства, некоммерческих организаций, крупных организаций – не должна превышать 25% уставного капитала;
2) Средняя численность работников (за предшествующий календарный год) не должна превышать:
от 101 до 250 чел. включительно – для средних предприятий
до 100 чел. включительно – для малых предприятий
(среди малых предприятий выделяются микропредприятия – до 15 чел.)
3) Выручка от реализации товаров (работ, услуг) без учета НДС или балансовая стоимость активов (1 раздел баланса)за предшествующий календарный год не должна превышать:
             До 60 млн. руб. – микробизнес,
             До 400 млн. руб. – малый бизнес,
             До 1 млрд. руб. – средний бизнес

3 вопрос

Классификация по формам собственности:
Частные
Государственные,
муниципальные
смешанные
3 вопрос

Классификация фирм по национальной принадлежности капитала
3 вопрос

Типология фирм по характеру конкуренции
3 вопрос

Единичное производство характеризуется широким ассортиментом продукции и малым объемом выпуска одинаковых изделий. Образцы или не повторяются, или повторяются нерегулярно.
Серийное производство характеризуется изготовлением ограниченного ассортимента продукции. Партии (серии) изделий повторяются через определенные промежутки времени. В зависимости от размера серии различают мелкосерийное, среднесерийное и крупносерийное производства
Массовое производство характеризуется изготовлением отдельных видов продукции в больших количествах на узкоспециализированных рабочих местах в течение продолжительного периода.

3 вопрос
Типология фирм по типу производства

Классификация фирм по типу производства
3 вопрос

Классификация по организационно-правовым формам:
 Хозяйственные товарищества и общества

 Полное товарищество

 Товарищество на вере

 Общество с ограниченной ответственностью

 Общество с дополнительной ответственностью

 Акционерное общество

 Производственные кооперативы

 Унитарные предприятия
3 вопрос

Хозяйственные товарищества и общества
Объединения лиц
(основаны на личном
участии их членов
в ведении дел фирмы)
Объединение капиталов
(предполагает сложение
только капиталов,
для управления
предприятием создаётся
специальный орган)

3 вопрос

Полное товарищество
3 вопрос

Товарищество на вере
3 вопрос

Общество с ограниченной ответственностью (ООО)
3 вопрос

Характерные особенности ООО
 Наличие (создание) паевого капитала
 Предприятия в форме ООО обычно мелкие и средние, а значит более мобильные и гибкие, чем АО.
 Паевые свидетельства не являются ценными бумагами и не обращаются на рынке
 ООО пайщик при определённых обстоятельствах обязан вносить дополнительные средства в уставной капитал общества.
 ООО часто используется для создания объединений предпринимателей, хорошо знающих друг друга
 Число участников общества может быть ограничено в законодательном порядке
 ООО не обязательно публиковать свой устав, данные о балансе, изменениях размера капитала и перемещениях в составе директората
3 вопрос

Акционерное Общество
3 вопрос

Преимущества АО
 Способность привлекать дополнительные инвестиции
 Ограничение ответственности акционеров при общем экономическом интересе и эффективной деятельности предприятия
 Снижение предпринимательского риска
 Облегчение перелива капитальных средств из отрасли в отрасль
 Уменьшение зависимости АО от состава акционеров
 Наличие апробированного механизма деятельности АО , основанного на акционерном законодательстве
3 вопрос

Производственные кооперативы (артели)
3 вопрос
Унитарное предприятие

- Коммерческая организация, не наделённая правом собственности на закреплённое за ней имущество. В форме унитарных предприятий могут быть созданы только государственные и муниципальные предприятия. Создаются по решению правительства РФ, субъекта РФ, муниципального образования.
Унитарные предприятия
3 вопрос


title: Скачать презентацию или конспект Государство – достояние народа

extracted_text:
Текст «Государство – достояние народа»
ГИА по обществознанию
Часть С.
	«Государство — достояние народа»Само слово «демократия» буквально переводится с древнегреческого как«народовластие». Главным, существенным признаком демократии являетсяпризнание воли народа в качестве источника власти. Провозглашается и обес-печивается право народа на участие в разрешении государственных дел. Че-ловек, его права и свободы ставятся в демократическом обществе во главу уг-ла. Вспомним в связи с этим латинские пословицы: «Государство — достояниенарода», «Глас народа — глас божий».Демократический режим предполагает многообразие во всех сферах жизниобщества, начиная с сосуществования различных форм собственности в эко-номической сфере и плюрализма в политике (наличия различных движений,партий, идеологий) и заканчивая множественностью художественных форм втеатральном искусстве, литературе, живописи и т. д.Представительные органы государственной власти избираются на основевсеобщих, равных, прямых выборов при тайном голосовании. Выборы явля-ются своеобразным политическим рынком, где конкурируют различные поли-тические партии и их лидеры.Одним из существенных отличий демократического режима является то, чтоон защищает и гарантирует законом права меньшинства: хотя решение, в ко-нечном счете, принимается в интересах большинства, однако и меньшинство,уважая этот выбор, сохраняет возможность отстаивать свои позиции.Демократия предполагает верховенство закона и распространение его дей-ствия на всех без исключения граждан, а также осуществление принциповразделения властей и независимости каждой из ветвей власти. Ни одна изветвей власти — ни законодательная, ни исполнительная, ни судебная — неможет обеспечить себе абсолютного доминирования в политической жизни.Чиновничество, бюрократия поставлены под контроль со стороны общества.(По материалам «Энциклопедии для школьников»)
 C1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловыефрагменты текста и озаглавьте их.
С 1. План текста.2) демократия и многообразие форм общественной жизни;3) демократические выборы;4) права меньшинств в демократическом обществе;5) демократия и принцип разделения властей
С2. Каков буквальный смысл слова «демократия»? Укажите с опорой натекст, главный признак демократического правления.
С 2. 1) «Демократия» буквально переводится с древнегреческого как «народовластие».2) Главным, существенным признаком демократии является признание воли народа в качестве источника власти.
С3. Авторы приводят латинские пословицы «Государство — достояниенарода», «Глас народа — глас божий». Проиллюстрируйте проявление заявленных в них признаков любыми двумя примерами из жизни демократического государства, опираясь на текст и материал курса обществознания.
С 3. Можно привести  два проявления демократического правления ииллюстрирующие их примеры:1) Воплощение в государственной политике воли народа, например, занятие государственных должностей выборными представителяминарода;2) Обращение к народу в переломные моменты истории, например, принятие на всенародном референдуме новой конституции.
С4. Авторы считают, что демократический режим предполагаетмногообразие во всех сферах жизни общества. Приведите трипроявление многообразия в обществе, проиллюстрировав каждое изних конкретным примером.
С4. 	В тексте приведены три проявления, многообразия в обществе и иллюстрирующие их примеры:1) многообразие форм собственности, например, в хозяйственной жизни действуют индивидуальные частные предприятия, предприятия коллективной собственности, государственные предприятия;2) многообразие в социальной сфере, например, взаимосвязь и взаимодействие представителей разных наций и народностей, людей разных конфессий;3) многообразие в политической сфере, например, конкуренция за голоса избирателей разных политических
С5. В демократических обществах не все партии и политические силы согласны с правительственным курсом. Как называется подобная позиция? Какова роль инакомыслия в демократическом правлении? Найдите в тексте цитату, которая объясняет особенности положения меньшинства в демократическом обществе.
С 5. 1) Подобная позиция называется: оппозиционные силы, оппозиция2) Инакомыслие направлено на выработку альтернативного политического курса, предложение иных решений по преодолению трудных для страны периодов.3) Фрагмент текста: «Одним из существенных отличий демократического режима является то, что он защищает и гарантирует законом права меньшинства: хотя решение, в конечном счете, принимается в интересах большинства, однако и меньшинство, уважая этот выбор, сохраняет возможность отстаивать свои позиции».
С 6. Авторы подчеркивают, что «демократия предполагает верховенство закона и распространение его действия на всех без исключения граждан, а также осуществление принципов разделения властей и независимости каждой из ветвей власти». Сформулируйте свою точку зрения в отношении авторской позиции. Назовите, опираясь на знание курса и социальный опыт, любые два последствия нарушенияназванных принципов.
С 6. Я согласен с точкой зрения автора.2) Два последствия  нарушения принципов демократии:– Демократическое правление невозможно, если есть люди, которые стоят над законом, не подчиняются ему, это может привести к произволу;– Если одно и те же люди будут и принимать законы и исполнять их, они будут делать это в своих интересах и не думать о народе, их некому будет контролировать.


title: Скачать презентацию или конспект Профилактика правонарушений несовершеннолетних среди учащихся

extracted_text:
Профилактика правонарушений несовершеннолетних среди учащихся МОУ СОШ № 71(из опыта работы заместителя директора школы по воспитательной работеГребенниковой Майи Николаевны)
Статистика
С 2003 г. отмечается рост преступлений несовершеннолетних, и к 2004 г. их число увеличилось на 3,9 % и составило 154,4 тыс. преступлений, в 2005 г. — 154,7 тыс. преступлений. Однако, снижение на 3,9 % уровня рассматриваемого вида преступности в 2006 г. (148,6 тыс. преступлений)" и регистрация в 2007 г. 139,1 тыс. преступлений, совершенных несовершеннолетними, может свидетельствовать о формировании положительной тенденции, которая по Центрально-Черноземному региону (ЦЧР) в целом совпадает с общероссийской. Так, в 2004 г. уровень преступности несовершеннолетних вырос на 18,5 % (с 0,96 тыс. преступлений в 2003 г. до 1,16 в 2004 г.), в 2005 г. зарегистрировано 1,26 тыс. преступлений. Но в 2006 - 2007 гг. отмечено снижение преступности данного вида на 10 % (1,1 тыс. преступлений).
Доля совершенных грабежей в структуре преступности несовершеннолетних возросла с 10,1 % в 2002 г. до 14,6 % в 2005 г. и 16 % в 2006 г.; разбоев - с 3,2 % в 2001 г. до 4,1 % в 2006 г.; убийств - с 0,9 % до 1,1 %; причинений тяжкого вреда здоровью - с 1,5 % до 2 % соответственно".
в Воронежской области в 2004 г. 51,1 % несовершеннолетних совершили преступления совместно со взрослыми, в 2005 г. - 47,8 %, в 2006 г. - 43,3 %, а в 2007 г. - 49,2 %.
 Несовершеннолетними совместно со взрослыми совершены более 50 % тяжких преступлений и 60 % - особо тяжких.

Профилактика преступлений и иных правонарушений среди несовершеннолетних –

   это процесс устранения из жизни причин и условий, способствующих отклонению в поведении подрастающего человека и совершению преступлений, а также создание социально-педагогических условий формирования высоконравственной личности.

Основными задачами деятельности школы по профилактике правонарушений являются:
- обеспечение защиты прав, свобод и законных интересов граждан от противоправных действий (бездействия);
- предупреждение правонарушений, выявление и устранение причин и условий, способствующих их совершению;
- принятие профилактических мер, направленных на предупреждение правонарушений;
- обеспечение участия граждан в профилактике правонарушений;
- воспитание граждан в духе соблюдения законности и правопорядка;
- предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому;
- обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;
- социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении;
- выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий.
Уровни профилактической деятельности
Обще-социальный (общественный)
Специально-криминологический
Индивидуальный
Педагогический
Блоки деятельности
а) моральная профилактика;
б) правовая профилактика;
в) педагогическая профилактика.
 Лица, с которыми осуществляется профилактическая работа:
Безнадзорные;
Беспризорные;
Несовершеннолетние, находящиеся в социально опасном положении;
Несовершеннолетние, совершающие антиобщественные действия;
Несовершеннолетние, совершающие правонарушения;
Семьи, находящиеся в социально опасном положении.
Участниками реализации программы профилактики правонарушений являются все структуры образовательного процесса:

СТРУКТУРА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МОУ СОШ № 71
С ДРУГИМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ И ОРГАНИЗАЦИЯМИ

Воспитанник
МОУ СОШ № 71

Клубы, центры разной направленности:

- клуб «Юность»;
- городской центр развития творчества детей и юношества;
- районные центры развития творчества детей и юношества «Спутник», «Крылатый»;
- городской центр патриотического воспитания

Семья

Учреждения физической культуры и спорта:

- областная станция юных туристов;
- детско-юношеская спортивная школа № 18;
Центр изучения  боевых искусств «Лидер»;
детско-юношеская спортивная школа Олимпийского резерва № 9.
Учреждения культуры:

- библиотека № 20;
детская школа искусств № 5;
Центры занятости
и трудоустройства:

- городской центр занятости молодежи;
- районный центр занятости молодежи;

Правоохранительные органы:

- отдел внутренних дел района;
- прокуратура района;
- ГИБДД;
- комиссия по делам несовершеннолетних

СМИ:

- канал «Россия»;
- газета «Воронежский курьер»;
- газета «Воронежские вести»
Учреждения здравоохранения:

- детская поликлиника № 5;
- женская консультация;
- городской центр планирования семьи;
городской подростковый наркологический центр «Левобережье»;
Графский санаторий

Военные структуры, учреждения, организации:
- Воронежский военный авиационно-инженерный институт;
- военный комиссариат района;
- Воронежский государственный педагогический университет;
- Воронежский государственный университет;
- Воронежский областной институт повышения квалификации и переподготовки кадров работников образования

Профилактическая работа в школе
Организация досуговой деятельности учащихся –
   16 творческих объединений
Действующие школьные программы:
«Формирование здорового образа жизни»
«Патриотическое воспитание»
«Профилактика экстремизма и
  формирование установок толерантного сознания среди учащихся»
	В школе проводится работа по нравственному и патриотическому воспитанию учащихся.	Более20 лет в школе работает музей Боевого пути 121 стрелковой дивизии (руководитель Ситникова В.П.).	За большую поисково-исследовательскую, общественно-полезную работу, создание интересной экспозиции школьный музей в 2005 году отмечен  наградой «РКВВВС» и дипломом, подтверждающим статус «Школьного музея».
Нормативно-правовые документы федерального, регионального и муниципального значения
Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от1999 г.
Закон «Об образовании» РФ от 12.10.96 г.
Конвенция о правах ребенка
Национальная доктрина образования в РФ 2000-2025 г.
Федеральный закон об ограничении курения табака от 10.06.01 г. № 87-03
Постановление Правительства РФ «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы»» от 11.07.05 № 442
Приказ МОиПО РФ «О мерах по предупреждению злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних и молодежи в 1999-2000 годах» от 23.03.99 № 718
Приказ ГУО « О мерах по активизации профилактической работы, направленной на предупреждение злоупотребления наркотическими средствами и психоактивными веществами учащимися ОУ Воронежской области в 2008-2009 учебном году» от 18.08.08 № 928
Об областной целевой программе "Профилактика правонарушений в Воронежской области на 2007 - 2011годы".
Областную целевую программу "Профилактика правонарушений в Воронежской области на 2007 - 2011 годы Областную целевую программу "Профилактика правонарушений в Воронежской области на 2007 - 2011 годы
Государственная программа «Развитие воспитания детей в Российской Федерации до 2010 года»
Федеральной целевой программы "Дети России" на 2003-2006 годы
Письмо "О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении"
Письмо Минобразования РФ от 02.04.2002 г. -№ 13-51-28/13
Национальная доктрина образования в российской Федерации   УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г. № 751.
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»24 июля 1998 г., № 124-ФЗ, принят Государственной Думой 3 июля 1998 г., одобрен Советом Федерации 9 июля 1998 г. (В ред. Федерального закона от 20.07.2000 № 103-ФЗ)

                                         Нормативно-правовые документы школьного уровня:
Устав МОУ СОШ № 71
Программа развития школы .
Локальный акт «Положение о Совете профилактики правонарушений и безнадзорности».
Локальный акт «Положение проведении внеурочных мероприятий».


title: Скачать презентацию или конспект Сетевые структуры в современной мировой политике

extracted_text:
Сетевые структуры в современной мировой политике
Цели : познакомиться с сущностью политической сети, показать отличительные черты современного политического терроризма, причины опасности террористических сетей
Сетевой терроризм на фоне глобализации
Переворот в общественном сознании мира в целом

Сетевой терроризм на фоне глобализации
Сетевой терроризм на фоне глобализации

Сетевой терроризм на фоне глобализации

-  Можно ли бороться с терроризмом? Сформулируйте методы борьбы с международным терроризмом.
Скоординировать информацию о террористах в разных странах. Изолировать террористов.
Лишить их доступа к финансовым источникам снабжения.
Международное сотрудничество.
Итог уроков
-  Сетевые формы организации получают все более широкое распространение, особенно среди неправительственных организаций. Какими именно свойствами политических сетей вы могли бы объяснить популярность сетевого принципа организации?
-  Существует ли какая-либо взаимосвязь между глобализацией, информатизацией и распространением сетевых форм организации? Обоснуйте свою точку зрения.
-  До сих пор достаточно широко распространено мнение, согласно которому борьба с терроризмом является делом исключительно специальных служб и органов правопорядка. Какова, на ваш взгляд, может быть роль гражданского общества и отдельных граждан в противостоянии террористической угрозе?


title: Скачать презентацию или конспект История развития бухгалтерского учёта

extracted_text:
1

ТЕОРИЯ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЁТА
Электронное наглядное пособие в среде Power Point
для медиа поддержки учебного занятия по теме:
Автор:

Скороходова Т.Л.,
зам. директора по УМР, преподаватель профессионального цикла по специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учёт
«История развития бухгалтерского учёта»

Учебная медиатека ГБОУ СПО РО
«Ростовский-на-Дону
автодорожный колледж»
2
По мнению исследователей для возникновения письменного учета, ведения его регистров необходимо несколько условий:
1) развитие хозяйственной деятельности должно было принять достаточно заметные размеры;
2) наличие письменности и элементарной арифметики.

Учет в первобытном обществе
3
Длина свитков составляла 4-5 м, запись велась черной и красной тушью: год писали черной, а месяц и день – красной, частные числа – черной, итоги – красной. На свитках папируса в виде таблиц составляли инвентарные описи.
Древний Египет
4
Вавилония стала родиной учета на карточках, которые делали из мягкой глины в виде пластинок до 30×40 см. На влажной поверхности глины тростниковой палочкой делали надписи, после того документ сушился на солнце или обжигался.
Древний Вавилон
5
Древний Китай
При учете материальных ценностей в Китае получила распространение так называемая четырехколонная система
 П – Р = Ок – Он
где П – приход, Р – расход,
Ок – остаток конечный; Он – остаток начальный.
По мнению исследователей, это уравнение материального баланса.
6
     Особое влияние оказало римское право, расцвет которого пришелся на II - I веках до нашей эры. Основополагающие постулаты римского права сохранили свою значимость в бухгалтерском учете до настоящего времени:
за все надо платить;
закон обратной силы не имеет;
при взаимоисключающих законах нельзя применять ни один из них.
     В римской империи II века нашей эры учет вплотную подошел к понятию бухгалтерских проводок.
Древний Рим
7
В Месопотамии в XX веке до нашей эры записи по приходу материальных ценностей содержали следующие сведения:
количество и вид поступивших предметов;
имя лица, от которого они поступили;
имя получателя;
дата поступления.
   Эти сведения лежат в основе приходных документов и в современной бухгалтерии.

Месопотамия
8
Основные этапы развития бухгалтерского учета
1 этап
Торговый
2 этап
предпринимательский
3 этап
организационный
4 этап
оптимизационный
5 этап
стратегический
9
Развитие учета в период раннего средневековья в странах западной Европы
Простая
Камеральная
Двойная
Виды
бухгалтерии
10
В средние века, по мере дальнейшего наращивания темпов экономической жизни, в бухгалтерском учете появилась необходимость группировать однотипные предметы и хозяйственные действия. Возникли понятия счетов и регистров. Счета использовались для обозначения (кодировки) материальных ценностей и хозяйственных операций, а регистры для их специальных записей.

Счета и регистры
11
XV век отмечен важным достижением в бухгалтерском учете - появлением двойной записи. Смысл ее прост и заключается в том, что при оформлении хозяйственной операции происходит перевод материальных ценностей или долговых обязательств с одного счета на другой. Авторство двойной записи принадлежит итальянскому монаху-математику Л. Пачоли (1494 г).
Учет в Италии
12
Великий итальянский бухгалтер Джузеппе Чербони (1827-1917), выражая идеи этой школы, провозгласил, что «бухгалтерский учет, прежде всего, должен изучать человека, поскольку последний живет в хозяйстве и для хозяйства.»
"Учет - это алгебра права"
13
Учет во Франции

 Французская школа исходила из того, что прибылью могут считаться только денежные поступления: "Нет денег - нет прибыли". Например, товары, отгруженные покупателю, нельзя считать проданными, а прибыль полученной, так как они не оплачены.

14
"Учет - это точная политическая экономия"
Расширение рамок бухгалтерского учета до границ политической экономии, конечно, сближая их, заставило и бухгалтерскую методологию распространяться до ранее не свойственных ей границ, до создания учета всего народного хозяйства.
15
Учет в Германии
16
В целом для немецких авторов характерен подход, который правильнее всего назвать гештальтбуххалтунг (Gestaltbuchhaltung). Его отличительные особенности - рассмотрение изучаемого явления как целостной структуры.
Если итальянская и французская школы шли от частного к общему, т.е. путем индукции, то немецкая изучала факты хозяйственной жизни, двигаясь от общего к частному, путем дедукции, не от счетов к балансу, а от баланса к счету.
17
   Между двумя мировыми войнами начинается расцвет англо-американской школы. Ее главными представителями можно считать: Шпруга, Литтлтона, Патона, Мэйя, Гаррисона, Свинея, Хиггинса, Антони.
    Она преследовала одну цель -сделать учет орудием управления. Это требовало безусловного знания людей, последовательного использования их интересов, необходимых для принятия действенных управленческих решений, направленных на благо фирмы.
Учет в Англии
18
19
Учет в России
   Русским князьям, а потом и захватчикам-татарам нужно было учитывать население для сбора дани. Поэтому датой рождения учета можно считать 1246 год, когда татары провели перепись населения захваченных южнорусских княжеств. Население учитывалось как единица налогообложения. По данным переписи составлялись «писцовые книги».

20
Затем в XVI веке появилась потребность в имущественном учете – имущество было, а учета нет. Учет выражался в ведении всевозможных хозяйственных книг.
Пётр I, как известно, был очень деятельным человеком, его жажда реорганизации затронула и бухгалтерский учёт. Именно в его правление появилось слово «бухгалтер», вытеснив русское слово «счетчик».
Карл Иванович Арнольд (1775-1845), крупнейший российский теоретик того времени, в своих работах предложил терминологию, которой мы пользуемся до сих пор. Он ввел такие термины, как «дебет», «кредит», «сторнировать».

21
22
:   1-й уровень: законодательные акты, указы Президента РФ и постановления Правительства, регламентирующие прямо или косвенно организацию и ведение бухгалтерского учета на предприятии;2-й уровень: стандарты (положения) по бухгалтерскому учету и отчетности;3-й уровень: методические рекомендации (указания), инструкции, комментарии, письма Минфина РФ и других ведомств;4-й уровень: рабочие документы по бухгалтерскому учету самого предприятия.
Современный бухгалтерский учет в России

В Российской Федерации создана четырехуровневая система нормативного регулирования бухгалтерского учета:

23
   Сегодня принципы российского бухгалтерского учета согласуются с Международными стандартами финансовой отчетности (МСФО) в следующих пунктах:
Использование системы двойной записи;
Отражение активов по первоначальной стоимости приобретения;
Общее принятие принципа действующего предприятия;
Оценка активов и обязательств в иностранной валюте с использованием рыночного обменного курса, установленного Центральным банком России на дату составления балансового отчета.

Международные стандарты финансовой отчетности
24
Рассмотренные школы не противоречат друг другу, они все несут истину, но эта истина вытекает из разных целей. Все школы сосуществуют, как сосуществуют разные системы счисления, ведь 10 - это десять в десятичной системе и два в двоичной. То и другое правильно.
Однако не может быть четырех, пяти и т.п. наук об одном и том же. Ближайшая задача состоит в интеграции взглядов и направлений, в создании общей (чистой) теории бухгалтерского учета - науки, которой принадлежит будущее.
Эта интегрированная наука станет по предмету более фундаментальной, чем право и политическая экономия, общие законы и взаимосвязи, которых она должна изучать.
Ее методология будет опираться на логико-математические и лингвистические аспекты, а практика - на завоевания прикладной психологии.
Это и есть наука будущего, но будущее принадлежит всем.
Заключение:
25
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Отличие католической церкви от православной

extracted_text:
Отличие католической церкви от православной.
Презентация ученика 11 «а» класса Кондина Сергея.

	Итак, первое отличие между Католической и Православной Церквями состоит в различном понимании единства Церкви. Для православных достаточно разделять одну веру и таинства, католики в добавление к этому видят необходимость в едином главе Церкви – Папе

	Католическая Церковь отличается от Православной Церкви своим пониманием вселенскости или кафоличности. Православные утверждают, что Вселенская Церковь "воплощена" в каждой поместной Церкви, возглавляемой епископом. Католики добавляют, что эта поместная Церковь должна иметь общение с поместной Римско-католической Церковью, чтобы принадлежать к Вселенской Церкви.

	Католическая Церковь исповедует в Символе веры, что Дух Святой исходит от Отца и Сына («филиокве»). Православная Церковь исповедует Духа Святого, исходящего только от Отца. Некоторые православные святые говорили об исхождении Духа от Отца через Сына, что не противоречит католическому догмату.
Католическая Церковь исповедует, что таинство брака заключается на всю жизнь и запрещает разводы, Православная Церковь в отдельных случаях разводы допускает
Католическая Церковь приняла догмат о главенстве Папы над всей Церковью в вопросах веры и морали, дисциплины и управления. Православные не признают главенства Папы

	Католическая Церковь провозгласила догмат о безошибочности Папы Римского в вопросах веры и морали в тех случаях, когда он в согласии со всеми епископам утверждает то, во что Католическая Церковь уже верила в течение многих веков. Православные верующие считают, что безошибочными являются лишь решения Вселенских Соборов.

	Православная Церковь принимает решения только первых семи Вселенских Соборов, в то время как Католическая Церковь руководствуется решениями 21 Вселенского Собора, последним из которых был Второй Ватиканский Собор (1962-1965).
Следует заметить, что Католическая Церковь признает, что поместные Православные Церкви - истинные Церкви, сохранившие апостольскую преемственность и истинные таинства. И Символ Веры у католиков и православных один.

	Несмотря на различия, католики и православные исповедуют и проповедуют по всему миру одну веру и одно учение Иисуса Христа. Когда-то человеческие ошибки и предубеждения нас разъединили, но до сих пор вера в одного Бога нас объединяет.


title: Скачать презентацию или конспект Предпринимательство

extracted_text:
Обществознание
26.09.2016
8 класс
Урок 14
Предпринимательство
Предпринимательство
		Социальный и экономический институт общества, закрепленный и регламентируемый законом, имеющий четкую организацию и правовую структуру.

Бизнес
Бизнес – это любая (не запрещенная законом) деятельность нацеленная на получение прибыли.

Формы предпринимательства
корпорации
Формы предпринимательства
партнерское
Хозяйственное
общество,
объединение лиц и
капиталов для
производства товаров
или услуг
индивидуальное
Товарищество,
принадлежащее
нескольким
собственникам
Фирмы, предприятия
розничной торговли
Факторы производства
 ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО – деятельность по организации и управлению производством, которые связаны с новаторством, риском
Плата за это
ПРИБЫЛЬ
Преимущества малых предприятий
быстро реагируют на изменения рынка
привлекательны для талантливых и энергичных людей
не требуют больших затрат
Прибыль.
		Доходы.
Это разница между
 доходами и затратами
Это те деньги, которые
 мы получаем за услуги
или реализованный
товар.
Затраты.
Это средства, которые
 мы вкладываем в какое-
Либо производство.
Если затраты превышают
 доходы, то прибыли нет,
 а есть убыток.
Домашнее задание:
Параграф № 13, в тетради выполнить практикум, выписать и выучить понятия (предпринимательство, бизнес, доходы, затраты).


title: Скачать презентацию или конспект Мероприятия по предупреждению и минимизации последствий проявлений терроризма

extracted_text:
1

«Мероприятия по предупреждению и минимизации последствий проявлений терроризма»
2
Учебные вопросы:
Нормативные правовые и организационные основы противодействия терроризму. Сущность, виды терроризма.
Мероприятия по минимизации последствий террористических актов.
Организация и проведение мероприятий по снятию возникшего стресса выработке психологической устойчивости и социальной реабилитации пострадавших.
3
Л и т е р а т у р а :
Федеральный закон Российской Федерации «О противодействии терроризму» от 6 марта 2006 года № 35-ФЗ. (в ред.федерального закона от 27.07.2006 № 153-ФЗ).
Указ Президента Российской Федерации от 15 февраля 2006 года      № 116.
Постановление Правительства РФ от 15.09.1999 г. № 1040 "О мерах по противодействию терроризму".
Постановление Администрации РО от 15.10.2004 № 409 «О дополнительных мерах по обеспечению безопасности на объектах социальной сферы и жизнеобеспечения, а также в местах массового пребывания людей».
Методические рекомендации МЧС РФ по предупреждению террористических акций на территории муниципальных образований от 29.09.1999г. № 33-2957-5.
Рекомендации начальника департамента гражданской защиты МЧС РФ от 28.03.2003г. № 14/6/156.
Действия населения по предупреждению террористических акций. Библиотечка "Военные знания". М., 2004.
Организация и ведение ГО и защиты населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера. Учебное пособие. Институт риска и безопасности МЧС РФ, 2002.
Уголовный Кодекс РФ от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ.                                 (в ред.федерального закона от 24.07.2007 № 214-ФЗ).
4

Терроризм – идеология насилия и практика воздействия на принятие решения органами государственной власти, органами местного само-управления или международными органи-зациями, связанные с устрашением населения и (или) иными формами противоправных насильственных действий.
Из Федерального закона от 06.03.2006 № 35-ФЗ
5
Террористическая деятельность включает в себя:
а)Организацию, планирование, подготовку, финансирование и реализацию теракта;
б)подстрекательство к теракту;
в)организацию незаконного вооруженного формирования, организованной группы для реализации теракта, а равно участие в такой структуре;
г)вербовку, вооружение, обучение и использование террористов;
д)информационное или иное пособничество в планировании, подготовке или реализации теракта;
е)пропаганду идей терроризма, распространение материалов или информации, призывающих к осуществлению террористической деятельности.
6

Террористический акт -
совершение взрыва, поджога или иных действий, устрашающих население и создающих опасность гибели человека, причинения значительного имуществен-ного ущерба, либо наступления иных тяжких последствий, в целях воздействия на принятие решения органами власти или международными организациями, а также угроза совершения указанных действий в тех же целях.
7

Противодействие терроризму - деятельность органов государственной власти и органов местного самоуправления по:

предупреждению терроризма, в том числе по выявлению и последующему устранению причин и условий, способствующих совершению террористических актов (профилактика терроризма);
выявлению, предупреждению, пресечению, раскрытию и расследованию террористического акта (борьба с терроризмом);
минимизации и (или) ликвидации последствий проявлений терроризма.
8
На распространение терроризма в России влияют следующие социальные факторы:
активизация борьбы за политическую власть;
обострение межнациональных противоречий на почве мнимого ущемления национальных прав отдельных этносов;
распространение сепаратистских, антифедералистских, антирусских настроений и политических тенденций;
обвальный рост преступности, организованной с вооружением, финансированием;
распространение уголовного терроризма;
стремление к переделу собственности и наживе.
9
Основными причинами терроризма в РФ могут быть:
Нерешенность социальных, национальных, религиозных проблем.
Расслоение общества по уровню материального состояния, культуре и образованию.
Существование незаконных организаций (религиозных, сектантских и других).
Организованная преступность и криминализация ряда государственных и коммерческих структур.
Нежелание части населения выполнять требования законов.
10

11

Цели террора

Морально-психологическое
воздействие на население
Провокация войны
Устранение соперника
Нанесение
экономического ущерба
Месть за какую-то
деятельность
Воздействие на органы государственной власти
Вымогательство
Другие цели
Криминализация
общества

12
ПРИЕМЫ
И
МЕТОДЫ
ТЕРАКТОВ

Захват транспортных средств
Взрывы зданий и сооружений

Взрывы в местах скопления людей

Похищение людей

Взятие в заложники

Убийства

Нападения

Другие приемы

2

Угрозы

Уничтожение материальных средств

Отравления

Заражения

13
Терроризм, осуществляемый с применением взрывных устройств
В большинстве случаев террористы-бандиты применяют взрывоопасные устройства, предметы.

Взрывоопасный предмет (ВОП) – это устройство или вещество, способное при определенных условиях быстро выделить химическую, электромагнитную, механическую и др. виды энергии.

ВОП  подразделяются на штатные и самодельные.
14

Штатные – взрывные устройства, произведенные в промышленности и применяемые в армии, правоохранительных органах.

К ним принадлежат авиабомбы, кассеты, зажигательные баки, ракеты, снаряды РС, артиллерийские, танковые зенитные, мины от минометов, патроны крупных калибров и стрелкового оружия, ручные гранаты б/п, ВВ, химические и специальные, другие устройства, содержащие ВВ. Все они имеют характерный внешний вид, в основном хорошо известный населению по кинофильмам, телепередачам, книгам.
15

Самодельные ВОП отличаются огромным разнообразием типов ВВ и предохранительно-исполнительных механизмов, формы, веса, радиуса поражения, порядка срабатывания и т.д. Их особенностью является непредсказуемость момента и порядка срабатывания взрывного устройства, его мощность. Используются твердые, пластичные, гранулированные, порошкообразные вещества, различные виды пороха, жидкости и разнообразные смеси.
16

Принципы борьбы с терроризмом
Законность;
приоритет мер предупреждения терроризма;
неотвратимость наказания за осуществление террористической деятельности;
сочетание гласных и негласных методов борьбы с терроризмом;
комплексное использование профилактических правовых, политических, социально-экономических, пропагандистских мер;
приоритет защиты прав лиц, подвергшихся опасности в результате террористической акции;
минимальные уступки террористу;
единоначалие в руководстве привлекаемыми силами и средствами при проведении контртеррористических операций;
минимальная огласка технических приемов и тактики проведения контртеррористических операций, а также состава участников указанных операций.
16
17

В Российской Федерации борьба с терроризмом ведется:
федеральной службой безопасности (ФСБ)
министерством внутренних дел (МВД)
министерством обороны (МО)
службой внешней разведки (СВР)
федеральной службой охраны (ФСО)
федеральной пограничной службой (ФПС)
МЧС России
силы и средства:
субъектов РФ;
органов местного самоуправления

17
18
Для координации деятельности органов исполнительной власти (федеральных и субъектов РФ) и органов местного самоуправления создаются:
Национальный антитеррористический комитет
Председатель – директор ФСБ

Федеральный оперативный штаб
Руководитель – назначается председателем комитета

Указ Президента РФ от 15.02.2006 № 116

19
Система безопасности объекта, предприятия, учреждения, организации
20
Очень важно своевременно и качественно на каждом объекте экономики, в организации, учреждении, учебном, лечебном заведении разработать следующие документы:
 План по защите и прикрытию объекта, который состоит из:
оперативной части;
поэтажной структурной схемы;
пояснительной записки.
 Должностные инструкции:
руководителю, заместителям;
председателям, членам КЧС и ПБ;
должностным лицам ГОЧС;
 персоналу, (сотрудникам) организации.
В этих инструкциях должны быть конкретно определены их действия с учетом конкретных условий производства, графика работ в случае:
поступления угрозы по телефону;
поступления угрозы в письменной форме;
обнаружения взрывоопасных предметов (ВОП) или предметов похожих на ВОП;
захвата заложников;
совершения теракта.
 План проведения тренировки на случай теракта, пожара.
21
Департамент гражданской защиты МЧС России рекомендует:
Распределить обязанности среди руководящего состава, назначить ответственного за безопасность и защиту сотрудников.
В соответствии с «Планами ГО» и «Планами действий...» подготовить руководящий состав, обучать сотрудников, население умелым действиям в ЧС, оказанию само-, взаимопомощи и первой медицинской помощи пострадавшим.
Организовать тщательный подбор сотрудников, контроль за их деятельностью.
Ужесточить пропускной режим.
Обеспечить сотрудников охраны средствами связи, наблюдения, оповещения, видео-звуко-записи.
Содержать в исправном состоянии внешние ограждения, освещение, средства пожаротушения, оповещения и сигнализации, систему видеозаписи.
Изучить с персоналом должностные инструкции, научить действовать практически в разное время суток.
Оборудовать рабочее место секретаря (диспетчера) установить: АОН, кнопку вызова охраны объекта и вневедомственной охраны, руководителя, звукозаписывающую аппаратуру.
Освободить от лишних предметов помещения, лестничные клетки, основные и запасные пожарные выходы.
Обеспечить беспрепятственный доступ в любое время года и суток к ПГ, колонкам, водоемам иметь светоотражающие знаки.
При необходимости определить зоны ограниченного доступа.
Ежедневно комиссионно осматривать помещения, здания, склады, имущество, особенно в арендованных помещениях.

22
При осмотре и проверке несения дежурства СБ необходимо особое внимание обратить на демаскирующие признаки, которые могут указывать на наличие взрывоопасных предметов (ВОП):
натянутая проволока, шнур, веревка, кабель и т.д;
наличие на обнаруженном предмете проводов, изоленты, антенны;
подозрительные звуки, щелчки, тиканье часов, издаваемые предметом;
неожиданный незнакомый запах;
бесхозные сумки, коробки, свертки, пакеты, конверты в помещениях, на территории, в припаркованной машине;
следы ремонтных работ, участки с нарушенной окраской, поверхность которых отличается от общего фона;
элементы, остатки материалов не характерные для данного предмета или местности;
выделяющиеся участки свежевырытой или засохшей земли на территории вблизи здания.
Продолжение
23
Морально-психологическая подготовка к действиям – это система деятельности руководителей всех уровней, по формированию у спасателей и населения качеств, позволяющих успешно переносить высокие моральные, психологические и физические нагрузки при выполнении задач.
Моральная подготовка – это формирование в сознании людей чувств гражданского долга, высокой ответственности за порученное дело.
Психологическая подготовка – это формирование у людей таких качеств, которые усиливают их способность активно, и умело действовать в экстремальных условиях.
24
В повседневной деятельности для выработки таких качеств при подготовке спасателей и населения необходимо:
Формировать высокую сознательность, и ответственность, мужество, уверенность в достижении цели.
Вырабатывать психологическую стойкость при выполнении задач в чрезвычайных ситуациях.
Развивать и совершенствовать навыки выполнения задач в условиях психологических и моральных перегрузок.
Постоянно проводить работу по сплочению коллектива для успешного выполнения задач в любой обстановке.
25
Морально-психологическую подготовку необходимо планировать и проводить по следующим направлениям:
общая подготовка
специальная подготовка
целевая подготовка
разрядка напряженности
морально-психологическая поддержка
социальная реабилитация пострадавших
26
Социальная реабилитация лиц, пострадавших в результате теракта определена в ст.19 Федерального закона № 35-ФЗ и включает:
психологическую;
медицинскую;
профессиональную реабилитацию;
правовую помощь;
содействие в трудоустройстве;
предоставление жилья.
27
В ст.205 Федерального закона № 63-ФЗ предусмотрена ответственность за терроризм, то есть совершение взрыва, поджога, иных действий, создающих опасность гибели людей, причинения ущерба в целях нарушения общественной безопасности, устрашении населения наказывается лишением свободы на срок от 8 до 12 лет, если действия повлекли смерть человека или иные тяжкие последствия наказываются лишением свободы до 20 лет или пожизненно.


title: Скачать презентацию или конспект Права и обязанности родителей и детей

extracted_text:
Урок обществознания в 11 классе
         Андреева Гульнур Зиннуровна
        учитель истории и обществознания
Улыбнись новому дню!
Тема урока
Права и обязанности родителей и детей в рамках Семейного Кодекса Российской Федерации
Цели и задачи нашего урока
-познакомиться с правами и обязанностями родителей и  детей;
-научиться анализировать законодательные акты, применять их в конкретной жизненной ситуации и
- формирование общих компетенций предусмотренных в ФГОС по вашей специальности.

Эпиграф к уроку:
«Мы рождены, чтобы жить совместно; наше общество – свод камней, который бы обрушился, если бы один не поддержал другого».
                              ( СЕНЕКА)
План урока
1.Законы, определяющие права и обязанности родителей и детей в семье.
2.Права и обязанности родителей в семье.
3.Права и обязанности детей в семье.

Восточная притча
Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины. - Что ответил Мастер своему ученику?
  В течение нашего урока подумайте над этим вопросом.

Качества помогающие людям не нарушать права и не забывать обязанности
1. Качество человека, который поступает с другими по правилу: относись к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.
2. Качество человека, который всегда поступает честно по отношению к другим
3. Качество, свидетельствующее о толковости, рассудительности.
4. Качество учтивого человека, соблюдающего все правила приличия.
5. И тогда такому человеку легко будет жить по принципу: «Твои права кончаются там, где начинаются ……

Ответы
   1.Порядочность
   2.Справедливость
   3.Разумность
   4.Воспитанность
   5.Обязанности

Определение понятий
ПРАВО -система общеобязательных, формально определенных норм.

ОБЯЗАННОСТЬ- безусловные для выполнения действия, по общественным требованиям или внутренним побуждениям.—  просто синоним долга.

Законодательные акты содержащие права и обязанности родителей и детей
Конституции РФ
Конституции РТ,
 -  Конвенция о правах ребенка
 -  Семейный кодекс РФ
 -  Закон «Об образовании в РФ».

Ситуация ролевой игры «Родители и дети».
 1 ряд – выполняют роли родителей.  Ваша задача – за 2 минуты высказать ваше мнение, какими правами и обязанностями наделены родители в семье?

2 ряд – выполняют роли детей.  Ваша задача – за 2 минуты высказать ваше мнение, какими правами и обязанностями наделены дети в семье?)
Права и обязанности родителей:
- Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей (ст.63 п.1 СК);
- Обеспечить получение детьми основного общего образования  (ст.63 п.2 СК);
- Равенство прав и обязанностей родителей ( ст. 61 СК)
- Защита прав и интересов детей (ст.64 СК);
- Осуществление родительских прав (ст. 65 СК).

Права и обязанности детей :
-Жить и воспитываться в семье (ст.54 СК);
-На общение с родителями и другими родственниками(ст.55 СК);
-На защиту своих прав и законных интересов (Ст.56 СК);
-Выражать своё мнение (ст.57 СК);
-На имя, отчество, фамилию (ст.58 СК);
-Имущественные права (ст.60 СК).
 -Право ребенка на защиту ст. 56 СК)
Обязанность трудоспособных детей:
- заботиться о нетрудоспособных родителях

Семейное право в древности
Князь Владимир Мономах оставил “Поучения детям” :
   -при старших молчать;
    -мудрых слушать;
    -старшим повиноваться;
    -с равными себе дружить.

При Иване Грозном появился знаменитый “Домострой”. Он учил:
   -не красть
   -не лгать
   -не завидовать
   -не осуждать других
    -соблюдать порядок
    -чистоту в доме
     -строго выполнять свои обязанности.

Видеоролик ребенок на подоконнике
- Какие права нарушены ребенка?
- Что могло произойти?
- Можно ли считать эту женщину мамой?

Определение прав и обязанностей родителей и детей в рамках СК.РФ. из отрывков сказок

1. Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Чего лишили эту девочку?

2. Вы помните, что дальше произошло с Каем из сказки "Снежная королева"? (Его увезла Снежная королева.) Чего лишила Кая Снежная королева?

Маугли
3. Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные с прочими права?

4. Баба-Яга уносит братца Иванушку от сестрицы

5. Кто обидел падчерицу из сказки "12 месяцев"? Что может произойти с ребенком, если его ночью в метель отправляют в лес? Чего может лишиться эта девочка Аленушки за тридевять земель в тридесятое царство.

6 . Кто обидел Буратино? Чего от него добивались кот и лиса?
- Вспомните, куда шел Буратино с монетами?

Ответы:
1 (Статья 54 п.2 СК, ребенок имеет права на воспитание своими родителями, обеспечение его интересов, всестороннее развитие, уважение человеческого достоинства.)
2. (Ст 54 п.1 СК ребенком признается лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет, совершеннолетия)
3.  (54 п.2  каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ним проживание.)
4.(54 п.2  каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ним проживание.)

5.(Ст. 63 п.1.Жизни, здоровья.)

6.(Ст. 60 Буратино мог лишиться своих денег, своего имущества)
 (ст. 63 право на образование.)

Видеоролик о  правах ребенка и обязанностях родителей
Не глядя на руки Мастера, Мудрец ответил:— Всё в твоих руках.
На закрепление изученного материала выполним следующее задание: вместо точек указать пропущенные слова
Синоним долга -……. Права и обязанности родителей и детей в семье зафиксированы в Конституции РФ, ……. , Конвенции о …. , Семейном кодексе РФ, ……. . Все вопросы, касающиеся воспитания и образования детей в семье решаются родителя по их ……  исходя из интересов детей с учетом мнения детей. Родительские права прекращаются по достижении детьми ….  лет или при вступлении в брак.

Рефлексия
- Задание к группе родители:
Используя тему опишите или нарисуйте каким вы хотели бы видеть ваших будущих детей?
- Задание к группе дети
- Какими родителями вы себя представляете в будущем?

Домашнее задание
Подготовить эссе на тему:
 «Твои права начинаются там, где начинаются обязанности»

РЕБЯТА, ВСЕ В   ВАШИХ РУКАХ, У ВАС ВСЕГДА ЕСТЬ  ВЫБОР, НЕ ЗАБЫВАЙТЕ ! ПОЗВОЛЬТЕ СЕБЕ БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМИ ДЕТЬМИ И СЧАСТЛИВЫМИ РОДИТЕЛЯМИ!


title: Скачать презентацию или конспект Состав преступления

extracted_text:
Состав преступления
     Состав преступления — это совокупность юридически значимых объективных и субъективных признаков, характеризующих общественно опасное деяние как преступление.
      В действительности преступное поведение выражается, например, в злоупотреблении, воспрепятствовании, истязании, уклонении и т. п, В составе преступления эти термины нивелируются термином более высокого уровня абстракции и именуются деянием. Аналогичное превращение происходит со всеми иными признаками преступления: ущерб или вред — это последствия, месть и корысть — это мотивы и т. д.

      Все признаки состава преступления разделяются на две группы:
объективные признаки, характеризующие преступление в его внешнем проявлении;
субъективные признаки, характеризующие субъекта преступления и его психическое отношение к содеянному.
      Каждая группа признаков состоит из двух элементов, которые объединяют в себе определённые признаки, характеризующие преступление с различных сторон.

	Элементы состава преступления:
объект;
объективная сторона;
субъект;
 субъективная сторона.
      Объект преступления — это нарушаемое преступлением общественное отношение или нарушаемый порядок поведения в определенной сфере жизнедеятельности общества.
      Самостоятельно выделяется такой признак объекта, как предмет преступления.

      Объективная сторона — это совокупность признаков, характеризующих преступление в его внешнем проявлении.
      Признаки объективной стороны преступления:
деяние в форме действия или бездействия;
общественно опасные последствия;
причинная связь между деянием и общественно опасным последствием;
способ, орудия и средства совершения преступления;
время совершения преступления;
место совершения преступления;
обстановка совершения преступления.

      Cубъект преступления — это лицо, совершившее преступление и подлежащее уголовной ответственности.
      Признаки субъекта:
физическое лицо;
вменяемость;
достижение возраста уголовной ответственности;
       В ряде случаев устанавливаются специальные признаки, характеризующие субъекта.

       Субъективная сторона — это совокупность признаков, характеризующих психическое отношение лица к своему преступлению.
      Признаками субъективной стороны являются:
вина в форме умысла или неосторожности;
мотив;
цель;
эмоциональное состояние.
      Все четыре элемента состава представлены во всех без исключения преступлениях.
      Однако их признаки различаются по степени общности, в связи с чем выделяются следующие виды признаков:
основные (обязательные или необходимые);
факультативные.
      Основными являются признаки состава, которые присущи всем без исключения преступлениям. Отсутствие любого из основных признаков исключает преступность деяния.
      Основными признаками являются:
объект преступления;
из объективной стороны — деяние;
из признаков субъекта — физическое лицо, вменяемость, возраст;
из субъективной стороны — вина.

      Все остальные признаки являются факультативными, то есть присущими лишь некоторым конкретным видам преступления.
      Деление признаков ни основные и факультативные осуществляется и имеет смысл применительно к общему понятию состава преступления. В составах конкретных преступлений наряду с основными признаками могут присутствовать ещё и факультативные признаки в различном сочетании.
      По роли в конструкции составов конкретных преступлений можно выделить следующие виды признаков состава конкретного преступления:

конститутивные (конструктивные) признаки — это признаки, которые являются обязательными для преступлений определённого вида. Отсутствие любого из этих признаков означает отсутствие состава преступления и, следовательно, исключает ответственность по данной статье;
квалифицирующие признаки — это конститутивные признаки, которые являются дополнительными к признакам основного состава и при наличии которых законодатель устанавливает повышенную ответственность в отдельной норме (квалифицированный состав);

привилегирующие (смягчающие) признаки — это конститутивные признаки, которые являются дополнительными к признакам основного состава и с наличием которых законодатель связывает пониженную ответственность в отдельной норме (привилегированный состав);
специальные признаки — это конститутивные признаки, которые являются дополнительными к признакам отдельно существующего (основного) состава и использованы для создания нового состава преступления (специального).

      Деление составов на виды (их классификация) осуществляется по различным основаниям.
      По степени общественной опасности составы преступлений разделяются на следующие виды:
основной состав;
привилегированный состав;
квалифицированный состав.
      Основным является состав, содержащий конститутивные признаки, присущие всем преступлениям данного вида, и не имеющий квалифицирующих либо привилегирующих признаков.
Привилегированный состав наряду со всеми признаками основного состава дополнительно содержит привилегирующий признак, существенно понижающий ответственность, что находит своё отражение в более мягкой санкции статьи.
Квалифицированный состав наряду со всеми признаками основного состава дополнительно содержит квалифицирующий признак, существенно повышающий ответственность.
      По кругу охватываемых деяний выделяются:
общий (родовой) состав;
специальный (видовой) состав.
Общий (родовой) состав содержит признаки, присущие нескольким видам однородных преступлении, но не имеет специальных признаков
Специальный (видовой) состав содержит в себе признаки основного состава и дополнительно — специальный признак.
      По количеству однотипных признаков составы преступлений разделяются на:
простые составы;
сложные составы.
      Простые составы содержат по одному отдельному признаку определённого вида: одно деяние, направленное против одного объекта, совершаемое с одной формой вины и влекущее одно последствие.
      Сложные составы содержат в себе несколько (два или более) признаков одного вида..
      По структуре (конструкции) выделяют следующие виды составов:
формальные составы. Формальным является состав, в котором в качестве обязательного признака объективной стороны предусмотрено только деяние и не предусмотрены общественно опасные последствия;
материальные составы. Материальным является состав, в котором в качестве обязательного признака объективной стороны состава наряду с деянием предусмотрены общественно опасные последствия;
усечённые составы.
      Усечённым является состав такого преступления, которое признаётся оконченным на более ранних стадиях осуществления преступной деятельности. Усечённый состав описывает деяние, которое является приготовлением к преступлению либо частью действий, направленных на достижение преступного результата. Усечённый состав не означает уменьшенного количества признаков состава, он также содержит в себе в полном объёме все необходимые признаки состава преступления.

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Конституция РФ

extracted_text:
Основы конституционного строя России
Конституция России
pptcloud.ru
Конституция -
основной закон государства и общества, регулирующий важнейшие стороны их внутренней организации
Конституция Российской Федерации
принята всенародным голосованием
12 декабря 1993 года
Структура Конституции РФ
преамбула
основная часть (1 раздел)
заключительные и переходные положения (2 раздел)
Преамбула – это вступительная, вводная часть, в которой дана краткая характеристика целей, условий, мотивов принятия Конституции.
Основная часть составляет текст Конституции. Она включает 9 глав, 137 статей.
Глава 1.
«Основы конституционного строя» (закрепляет принципы, определяющие государственный и общественный строй России).
Глава 2.
«Права и свободы человека и гражданина» (устанавливает общие принципы правового положения личности в нашей стране, закрепляет ее основные права, свободы и обязанности, а также общие юридические гарантии этих прав и свобод).

Глава 3.
«Федеративное устройство» (определяет территорию и состав России как федеративного государства, предметы ведения РФ и субъектов РФ, закрепляет правовой статус субъектов федерации).
Глава 4.
«Президент РФ» (определяет полномочия президента как главы российского государства).
Глава 5.
«Федеральное собрание» (высший представительный и законодательный орган в стране).
Глава 6. «Правительство» (высший исполнительный орган).
Глава 7.
«Судебная власть» (устанавливает основополагающие принципы отправления правосудия и основы организации судебной системы и органов прокуратуры).
Глава 8.
 «Местное самоуправление» (устанавливает основополагающие принципы организации местного самоуправления).
Глава 9.
«Порядок изменения Конституции» (определяется порядок изменения Конституции, внесение в нее поправок или коренной ее пересмотр).

Глава 3. Федеративное устройство
Глава 4. Президент РФ
Глава 5. Федеральное собрание РФ
Процедура принятия законов
Глава 6. Правительство РФ
Глава 7. Судебная власть
Домашнее задание
по тексту Конституции РФ заполнить  таблицу:
pptcloud.ru


title: Скачать презентацию или конспект Что делает человека человеком?

extracted_text:
Что делает человека человеком?
Автор Skyfury Sparkle
Отличие человека от других живых существ.
Самый важный признак человека заключается в том, что он существо общественное.
Ребенок вырастает только в семье, в обществе, где его учат жить, дают ему знания об окружающем мире, формируют умение трудиться.
Отличие человека от других живых существ.
Если ребенок попадает к животным, то выросший среди зверей не способны были мыслить и все остальное, что присуще человеку.
Человек-существо биосоциальное.
Мышление и речь.
В отличие от животных, человек может мыслить.
Потребность людей в общении, благодаря которому возможен коллективный труд, привела к появлению первых слов (языка)
Мышление и речь.
Словесный язык - самое развитое, универсальное и всеобщее средство выражения мысли.
Между мышлением и языком существует тесная связь.
Как человек реализует себя.
Вероятно, каждый человек хотел бы, чтобы его жизнь не прошла напрасно.
Философы заметили, что человеку свойственно желание чем-то выделиться.
Как человек реализует себя.
Сейчас все большее внимание уделяется приобретению материальных благ.
Обладание вещами само по себе не характеризует человека.
Как человек реализует себя.
Игра
Учебная деятельность
Трудовая деятельность
Производственная
Государственная
Политическая
Военная
Интеллектуальная
Художественная

Вывод.
 Во-первых, человек способен производить орудие труда, использовать их. Во-вторых он обладает сложно организованным мозгом, мышлением и членораздельной речью. В-третьих, человек способен к целенаправленной творческой деятельности. Человек - биосоциальное существо, представляющее особое звено в развитии живых организмов на Земле.