title: Скачать презентацию или конспект Сопоставление религий на основе заповеди «Не сотвори себе кумира»

extracted_text:
Сопоставление религий на основе заповеди «Не сотвори себе кумира»
Горбачева П., Кравченко А.
3 курс, ф-т конфликтологии, гр. 7.2
КУМИ́Р (ст.-слав. коумирь; возм., связано с семитск. kumra — "жрец") — устаревшее название скульптурного изображения, изваяния, отсюда — языческий идол, божок, болван, истукан (греч. eidolon — см. образ; agalma — см. агальма). "Куми́рня" — языческий храм, капище.
	ХРИСТИАНСТВО
Не делай себе кумира и никакого изображения того, что на небе вверху и что на земле внизу, и что в водах ниже земли. Не поклоняйся им и не служи им; ибо Я Господь, Бог твой, Бог ревнитель, за вину отцов наказывающий детей до третьего и четвёртого рода, ненавидящих Меня, и творящий милость до тысячи [родов] любящим Меня и соблюдающим заповеди Мои. (Втор.5:6-21)
4 Не делай себе кумира и никакого изображения того, что на небе вверху, и что на земле внизу, и что в воде ниже земли;
5 не поклоняйся им и не служи им, ибо Я Господь, Бог твой, Бог ревнитель, наказывающий детей за вину отцов до третьего и четвертого рода, ненавидящих Меня, и творящий милость до тысячи родов любящим Меня и соблюдающим заповеди Мои.
1 Не делайте себе кумиров и изваяний, и столбов не ставьте у себя, и камней с изображениями не кладите в земле вашей, чтобы кланяться пред ними, ибо Я Господь Бог ваш.

Твердо держите в душах ваших, что вы не видели никакого образа в тот день, когда говорил к вам Господь на [горе] Хориве из среды огня,
16 дабы вы не развратились и не сделали себе изваяний, изображений какого-либо кумира, представляющих мужчину или женщину,
17 изображения какого-либо скота, который на земле, изображения какой-либо птицы крылатой, которая летает под небесами,
18 изображения какого-либо [гада,] ползающего по земле, изображения какой-либо рыбы, которая в водах ниже земли;
19 и дабы ты, взглянув на небо и увидев солнце, луну и звезды [и] все воинство небесное, не прельстился и не поклонился им и не служил им, так как Господь, Бог твой, уделил их всем народам под всем небом.

23 Берегитесь, чтобы не забыть вам завета Господа, Бога вашего, который Он поставил с вами, и чтобы не делать себе кумиров, изображающих что-либо, как повелел тебе Господь, Бог твой;
24 ибо Господь, Бог твой, есть огнь поядающий, Бог ревнитель.

25 Если же родятся у тебя сыны и сыны у сынов [твоих], и, долго жив на земле, вы развратитесь и сделаете изваяние, изображающее что-либо, и сделаете зло сие пред очами Господа, Бога вашего, и раздражите Его,
26 то свидетельствуюсь вам сегодня небом и землею, что скоро потеряете землю, для наследования которой вы переходите за Иордан; не пробудете много времени на ней, но погибнете;
27 и рассеет вас Господь по [всем] народам, и останетесь в малом числе между народами, к которым отведет вас Господь;

25 Кумиры богов их сожгите огнем; не пожелай взять себе серебра или золота, которое на них, дабы это не было для тебя сетью, ибо это мерзость для Господа, Бога твоего;

25 Кумиры богов их сожгите огнем; не пожелай взять себе серебра или золота, которое на них, дабы это не было для тебя сетью, ибо это мерзость для Господа, Бога твоего;
26 и не вноси мерзости в дом твой, дабы не подпасть заклятию, как она; отвращайся сего и гнушайся сего, ибо это заклятое.
14 Левиты возгласят и скажут всем Израильтянам громким голосом:
15 проклят, кто сделает изваянный или литый кумир, мерзость пред Господом, произведение рук художника, и поставит его в тайном месте! Весь народ возгласит и скажет: аминь.

16 Ибо вы знаете, как мы жили в земле Египетской и как мы проходили посреди народов, чрез которые вы прошли,
17 и видели мерзости их и кумиры их, деревянные и каменные, серебряные и золотые, которые у них.
18 Да не будет между вами мужчины или женщины, или рода или колена, которых сердце уклонилось бы ныне от Господа Бога нашего, чтобы ходить служить богам тех народов; да не будет между вами корня, произращающего яд и полынь.

15 И поразит Господь Израиля, и будет он, как тростник, колеблемый в воде, и извергнет Израильтян из этой доброй земли, которую дал отцам их, и развеет их за реку, за то, что они сделали у себя идолов, раздражая Господа;
16 и предаст [Господь] Израиля за грехи Иеровоама, которые он сам сделал и которыми ввел в грех Израиля.

10 И говорил Господь чрез рабов Своих пророков и сказал:
11 за то, что сделал Манассия, царь Иудейский, такие мерзости, хуже всего того, что делали Аморреи, которые были прежде его, и ввел Иуду в грех идолами своими,
12 за то, так говорит Господь, Бог Израилев, вот, Я наведу такое зло на Иерусалим и на Иуду, о котором кто услышит, зазвенит в обоих ушах у того;

ПСАЛТЫРЬ
7 Ненавижу почитателей суетных идолов, но на Господа уповаю.
5 Ибо все боги народов - идолы, а Господь небеса сотворил.
7 Да постыдятся все служащие истуканам, хвалящиеся идолами. Поклонитесь пред Ним, все боги.
34 Не истребили народов, о которых сказал им Господь,
35 но смешались с язычниками и научились делам их;
36 служили истуканам их, которые были для них сетью,
37 и приносили сыновей своих и дочерей своих в жертву бесам;
38 проливали кровь невинную, кровь сыновей своих и дочерей своих, которых приносили в жертву идолам Ханаанским, - и осквернилась земля кровью;
39 оскверняли себя делами своими, блудодействовали поступками своими.
11 Бог наш на небесах [и на земле]; творит все, что хочет.
12 А их идолы - серебро и золото, дело рук человеческих.
6 Я вышел навстречу иноплеменнику, и он проклял меня идолами своими.
7 Но я, исторгнув у него меч, обезглавил его и избавил сынов Израилевых от поношения.]

Три типа греха в христианстве
Первородный грех.
Родовой грех.
Личный грех.
Нарушение второй заповеди относится к личным грехам.

ИСЛАМ
Коран (араб. кур'ан, буквально — чтение), главная священная книга мусульман, собрание проповедей, обрядовых и юридических установлений, заклинаний и молитв, назидательных рассказов и притч, произнесённых Мухаммедом в форме "пророческих откровений" в Мекке и Медине между 610—632 и положивших начало религиозному учению ислама.
Слово «Аллах»
Пророк Мухаммед сократил слово «Элохим» до слова «Аллах». «Эл» אל на иврите означает «бог». Окончание «им» ים образует в мужском роде множественное число — поэтому «элохим» переводится как «много богов» буквально. Делая из ислама строжайший монотеизм, пророк Мухаммед отбросил от слова «Элохим» лингвистический признак множественного числа, в результате чего получился «Аллах».
СУРА 2. Аль-бакара
221. Не запрещено общаться с сиротами, а запрещено общаться с многобожниками. Верующий не должен жениться на многобожнице, пока она не уверует. Богатство, красота и знатное происхождение идолопоклонницы не должны привлекать верующего. Верующая женщина, будучи рабыней, лучше, чем свободная идолопоклонница, владеющая богатством и наделённая красотой.
Сура 5 «Аль-Ма'ида "Трапеза"»
103. Аллах не разрешает вам запрещать то, что Он разрешил вам в пользование и в пищу. Аллах никогда не давал установлений считать животных священными из-за суеверия, которое идёт с времён идолопоклонства. И вы поступаете нечестиво, освобождая животных от работы по определённым знакам и посвящая их идолам.
Сура 6 «Аль-Ан'ам "Скот"»
100. А неверующие устроили Аллаху соучастников из ангелов и джиннов и поклоняются им наряду с Аллахом, а ведь это Он создал их, и не следовало бы им, зная об этом, поклоняться кому-либо, кроме Аллаха. Аллах сотворил ангелов и джиннов, и не следует поклоняться им. Ведь они - творение Аллаха, как и люди!
Сура 7 «Аль-А'раф "Преграды"»
190. Когда Аллах даровал им то, что они просили, умоляя Его, они измыслили идолов как сотоварищей Ему в том, что Он сделал для них, и стали благодарить их. Поистине, только Аллах один заслуживает эту благодарность. Он превыше тех, которых они придают Ему в сотоварищи!
 191. Неужели они придают в сотоварищи Аллаху идолов, которые не могут ничего творить: они сами созданы?

Сура 7 «Аль-А'раф "Преграды"»
197. Идолы, которым вы поклоняетесь помимо Аллаха и молитесь им, не могут помочь ни вам, ни самим себе".
Сура 10 «Йунус»
68. Если идолопоклонники поклонялись, кроме Аллаха, камням (идолам), не возносили Его, как подобает Ему, и приписывали Ему сына, то Аллах превыше этого, и это - лишь явное заблуждение. Ведь Аллах не нуждается в сыне, потому что сын нужен для продолжения рода, а Он Вечен и всё, что на небесах и на земле, сотворено Им и принадлежит Ему. Измышляя это на Аллаха, вы, идолопоклонники, не имеете никаких доказательств. Поэтому не измышляйте на Аллаха ложь и не приписывайте Ему то, чего нет.
Сура 11 «Худ»
101. Уничтожив их, Мы не были несправедливыми по отношению к ним. Ведь они навредили самим себе тем, что не уверовали, поклонялись, помимо Аллаха, вымышленным ими богам и распространяли нечестие на земле. Боги, которым они поклонялись, кроме Аллаха, о пророк, не смогли спасти их от гибели и не принесли им никакой пользы, когда пришло повеление Аллаха. Своим упорством в поклонении идолам, они лишь усилили себе наказание и ускорили свою гибель.
Сура 16 «Ан-Нахль "Пчёлы"»
20. Аллах - Творец, Благодетель, Всеведущий. Он единственный, кто заслуживает поклонения, а те идолы, которым вы поклоняетесь, не в состоянии ничего сотворить, даже муху. Ведь они же сами сотворены, - может быть, вы сами создали их своими руками !
 21. Они мертвы, бесчувственны, неподвижны Они не знают, когда будет Судный день и воскрешение для тех, кто им поклоняется. О вы, разумные люди, узнав это, вам не следует думать, что эти идолы принесут вам пользу, и не следует им поклоняться наравне с Аллахом!

Сура 53 «Ан-Наджм "Звезда"»
24-25. Человеку недоступно заступничество этих идолов, которое он желает получить, и недоступно то, что возжелает его душа. Ведь Аллаху одному принадлежит будущая жизнь и земная жизнь, и Он над ними властен.
В исламе грех понимается, как какое-либо действие (или же бездействие), противоречащее законам Аллаха, заветам Пророка. Самым страшным грехом для любого мусульманина считается приписывание к Аллаху сотоварищей — помощников, которых как таковых нет и не было.
ИУДАИЗМ
То́ра (ивр. תּוֹרָה — тора́, букв. «учение, закон») -  в широком смысле, совокупность иудейского традиционного закона. Торой назвают Пятикнижие Моисе́ево (греч. πεντάτευχος) или Кни́ги Моисе́евы(записанные из Божественного откровения, традиционно данное Моисею на горе Синай.), причем как сам текст, так и печатные или рукописные экземпляры (свитки).
ЗАПРЕТ ИДОЛОПОКЛОНСТВА – первая заповедь в иудаизме.
НАКАЗАНИЕ: В определении наказания за нарушение З. С. Н. законоучители оказывались то менее, то более строги к Ноахидам (не еврей, но исповедующий монотеизм), чем к евреям. За малыми исключениями Ноахиду полагалась смертная казнь за нарушение каждого из семи предписаний.
На иврите грех звучит как «авера», что в буквальном переводе означает «переход за грань дозволенного». Грех — нарушение или не исполнение заповеди.

Две трактовки заповеди
Запрет на любые изображения(скудное искусство иудаизма  в понимании европейской культуры – живопись, скульптура)
Идолопоклонничество(тяжкая кара, самый тяжелый грех)

В III – VII веках происходит пересмотр заповеди: теперь уделяют больше внимания второй части – не идолопоклонствуй – верь в одного и правильного бога.

Книга заповедей. Заповеди "Не делай": 1-5
1-я заповедь – запрещение верить в какую-либо иную божественную сущность, кроме Ашема. И об этом Его речение: “Да не будет у тебя других богов, кроме Меня” (Шмот 20:3).
2-я заповедь – запрещение создавать идолов для поклонения им, причем безразлично, совершается ли работа по изготовлению своими руками или идол заказывается другому изготовителю. И об этом Его речение, да будет Он превознесен: “Не делай себе кумира и никакого изображения...” (Шмот 20:4).
3-я заповедь – запрещение создавать идолов для других, чтобы другие им поклонялись; и даже в том случае, если заказчики – неевреи. И об этом Его речение, да будет Он превознесен: “Литых богов не делайте...” (Ваикра 19:4). И сказано в Сифре (Кедошим 12): “Литых богов не делайте” – даже для других”.
4-я заповедь – запрещение создавать изображения человека и различных животных из металла, камня, дерева и других материалов, несмотря на то, что изображение создается не для поклонения ему. И это запрещено с целью отдалить человека от создания любых изваяний, чтобы не давать повод идолопоклонникам приписывать этим изваяниям мистическое влияние и силу. И об этом Его речение, да будет Он превознесен: “Не делайте при Мне изваяний серебряных, и золотых изваяний не делайте у себя” (Шмот 20:23).
5-я заповедь – запрещение поклоняться идолам. И ясно, что понятие “идолы” включает в себя все объекты поклонения, кроме Ашема. И об этом Его речение, да будет Он превознесен: “Не поклоняйся им” (Шмот 20:5).

Сказано в Мехильте:
“Приносящий жертвы
богам – да будет
истреблен”
(Шмот 22:19).
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Мера ответственности родителей за воспитание ребенка

extracted_text:
 «Мера ответственности родителей за воспитание ребенка»

Цель: сформировать у родителей понятие ответственности за воспитание ребенка.Подготовительный этап: подготовка раздаточного материала: памятки с выдержками из семейного кодекса Российской федерации и закона «Об образовании».

Ход родительского собрания.

Рассматриваемые вопросы:
I. Краткая информация о правах ребенка с использованием методики: вопрос – ответ родителей
 - кого принято считать ребенком (по закону)?;
 - кто защищает права ребенка, какими законами?;
 - когда ребенок впервые приобретает права?;
 - какие права ребенок приобретает с рождением?
II. Основные обязанности гражданина Российской Федерации.

III. Обязанности родителей.

VI. Тренинг для родителей на знание прав и обязанностей детей.

I.    Кого принято считать ребенком?
Ребенком признается человек, достигший 18-летнего возраста (совершеннолетия).
      Кто защищает права ребенка?
Органы государственной власти РФ, органы местного самоуправления.
2. Родители ребенка (лица их заменяющие).
3. Педагогические, медицинские, социальные работники, психологи и др. специалисты, которые несут ответственность за воспитание, образование, охрану жизни и здоровья, социальную защиту и социальное обслуживание.
4. Уполномоченный по правам ребенка.
5. Органы прокуратуры.
6. Суды.
7. Правоохранительные органы.
8. Общественные организации.
Где зафиксированы права ребенка?
В международном документе – Конвенции Организации Объединенных наций, принятой в 1989 году. Права детей прописаны в основном законе нашего государства Конституции России, а также в законах по семейному, трудовому, гражданскому праву.
С какого возраста у ребенка появляются права?
Способность иметь права наступает с момента рождения человека (перечень основных прав ребенка с момента рождения):
На жизнь
На имя, отчество и фамилию
На охрану человеческого достоинства
Знать своих родителей и их заботу
Жить и воспитываться в семье
На приобретение гражданства
На свободу и личную неприкосновенность
На защиту своих прав и законных интересов родителями (лицами их заменяющими)
На отдых и досуг
На участие в культурной и творческой жизни и т.д.
II. Основные обязанности гражданина Российской Федерации.К основным обязанностям граждан России относятся следующие:- соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации;- уважать права и свободы других людей;- защищать отечество;- платить налоги;- сохранять природу и окружающую среду;- заботиться о детях, их воспитании, образовании, всестороннем развитии и т. д; - заботиться о сохранении исторического и культурного наследия. В полном объеме гражданин Российской Федерации может осуществлять свои права и обязанности с 18 лет.
III. Обязанности родителей
Ст. 63 Семейного Кодекса РФ
Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей.
Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.
Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей.
Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном здоровье своих детей.
Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования.
Закон Российской Федерации«Об образовании»
Ст. 52 Права и обязанности родителей.
Родители…обучающихся…обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования и создать условия для получения ими среднего (полного) общего образования.
Родители…обучающихся…несут ответственность за их воспитание, получение ими общего образования.
VIТренинг:Родителям предлагается определить: какие права и обязанности обретает ребенок с возрастом.  Для этого выбирается 2 команды родителей (по два человека). Команды выходят к доске и раскладывают карточки с правами и обязанностями по соответствующим возрасту ребенка.

Вот как работали наши родители над правами и обязанностями своих детей!

В завершении встречи родителям напоминается об их ответственности за жизнь и здоровье детей. Что правовое воспитание зависит, прежде всего, от степени правовой воспитанности родителей.
Раздача памяток о необходимости соблюдения Закона 1539 и правах ребенка.


title: Скачать презентацию или конспект Отчет о мероприятиях в День защиты детей

extracted_text:
государственное бюджетное учреждение социального обслуживания несовершеннолетних «Центр социальной помощи семь е и детям Верхотурского района»
Отчет о проведенных мероприятиях посвященных празднованию Дня защиты детей
День Защиты детей начался с утра радостных встреч. Специалисты по социальной работе отделения профилактики безнадзорности встречали детей из малообеспеченных и многодетных семей на городской площади. Детям вручались бесплатные талоны на развлекательные аттракционы, 43 ребенка смогли бесплатно попрыгать на батуте, покататься на паровозе по железной дороге и побывать в бассейне с шарами. Вручено -  85 бесплатных талонов. Детям предоставлялись сладкие подарки в виде сладкой ваты (15 штук) и шоколадок (50 штук).
1 июня специалистами проведена акция «Подари ребенку радость». В рамках акции  были посещены 5 семей,  7 детей с ограниченными возможностями здоровья. Дети получили сувениры, которые подготовили несовершеннолетние, посещающие творческую студию «Фантазию». Веселый клоун поздравлял детишек с праздником и подарил им воздушные шары и подарки. В акции принимали участие и волонтёры отделения дневного пребывания. Денежные средства на приобретение подарков и воздушных шаров детям были предоставлены Свято – Покровским женским монастырём.
Для несовершеннолетних  отделения дневного пребывания праздник продолжился 2 июня, среди детей проведен конкурс рисунков на асфальте. (Участвовало 10 человек).
Совместно с ТКДН и  ЗП специалисты Центра приняли  участие  в  проведении  районного  конкурса  «Неразлучные  друзья  взрослые  и  дети».
В конкурсе принимали  участие  команды  трёх  общеобразовательных учреждений.  Команды состояли по 10 человек в каждой, 5 несовершеннолетних и 5 взрослых. В конце  игры  победители были награждены  дипломами и  ценными  призами.    И  самой  задорной, весёлой  оказалась  команда  из  Дерябинской СОШ  занявшая  первое  место.   Второе  место заняла  команда  «СПЕКТР»  из  СОШ № 46   и  третье  место заняла  команда  «Дипломаты» Верхотурской  гимназии.


title: Скачать презентацию или конспект Бортникова С.Л. Политика

extracted_text:
Бортникова С.Л.Политика
Подготовка к ЕГЭ
по обществознанию
для учащихся 11 классов

Основные вопросы для повторения:
понятие «власть», её происхождение, виды, политическая власть; понятие «политика»;
полит. система: понятие, структурные компоненты, типы полит. систем;
признаки, функции, формы государства;
государственный аппарат: понятие, функции;
избирательные системы;
политические партии и движения;
политическая идеология;
политические режимы;
политическая культура;
гражданское общество и правовое государство.

1. Что из названного связано с понятием «власть»?
самосознание
авторитет
воспитание
социализация
Видовые признаки понятия «политическая власть», отличающие этот тип власти от других:
публичность (то есть всеобщность и безличность);
верховенство по отношению ко всем другим видам власти;
легальность применения силы;
многообразие ресурсов.
2. Какая из приведённых позиций характеризует исключительно политическую власть?
обращение ко всем гражданам страны
отношения господства и подчинения
наличие субъектно-объектной связи
проявление в совокупности обычаев и традиций
3. Институтом политической системы общества является (-ются):
образовательное учреждение
производственное объединение
церковная организация
политическая партия

4. Установите соответствие между подсистемами политической системы и их отдельными элементами. Запишите ответ буквами в соответствующей последовательности без знаков и запятых.
   ЭЛЕМЕНТЫ
полит. движение
диалог между полит. и неполит. организациями
полит. идеология
полит. традиция
государство
НАЗВАНИЕ ПОДСИСТЕМЫ
А) организационная
Б) культурная
В) коммуникативная
Г) нормативная

Ответьте на вопросы:
Чем государство отличается от других политических институтов?
Как различить внешние и внутренние функции государства?
Чем различаются понятия
«форма правления» и
«форма государственного устройства»?
5. Государство, в отличие от политической партии
разрабатывает программы своей деятельности;
объединяет группы людей;
разрабатывает и принимает правовые нормы;
является институтом политической системы.
6. Что характеризует любое государство?
функционирование нескольких политических партий;
преобладание директивных методов управления;
правоохранительная деятельность;
подчинение закону государственных органов и должностных лиц.
7. Внешняя функция государства выражается в
участии в решении глобальных проблем современности
организации хозяйственной жизни общества
поддержании правопорядка
помощи малоимущим слоям граждан

8. Запишите слово, пропущенное в схеме
9. Какой признак отличает республику от других форм правления?
наличие главы государства
выборность главы государства на определённый срок
активная правоохранительная деятельность
функционирование государственного аппарата
Решите задачу:
 В Италии президента избирают члены обеих палат парламента, а также представители областей. Для избрания кандидату необходимо набрать две трети голосов. президент избирается на 7 лет и получает государственное жалованье.
 Можно ли на основании приведённых данных сделать вывод о форме государственного правления в стране?
Каковы по закону полномочия президента?
Кто назначает главу кабинета и перед кем ответственно правительство?

Ответ:
  Так как в стране есть и парламент, и избираемый им президент, то можно сделать вывод, что речь идёт о республике. Это парламентская республика, т.к. в них глава государства избирается народом.
Полномочия президента: принимает меры по охране суверенитета РФ, её независимости и государственной целостности, обеспечивает согласованное функционирование и взаимодействие органов государственной власти; в соответствии с Конституцией РФ и федеральными законами определяет основные направления внутренней и внешней политики; как глава государства представляет РФ внутри страны и в международных отношениях.
Президент назначает (с согласия Государственной Думы) Председателя Правительства РФ.
Правительство ответственно перед Президентом и Законодательной властью.

10. Что из перечисленного относится к формам территориально-государственного устройства?
демократия
республика
федерация
монархия
11. Как называют государство, характеризующееся единой системой высших государственных органов, права и суда, действующих без ограничения на всей территории страны?
социальное
правовое
унитарное
федеративное
12. Какой из названных признаков отличает пропорциональную избирательную систему от мажоритарной?
выборы являются всеобщими и равными
победителем признаётся кандидат, получивший большинство в своём округе
на участках проводится тайное голосование
избиратель голосует за списки кандидатов от политических партий

Решите задачу:
К какому типу относится избирательная система во Франции, если для победы на выборах в Национальное собрание кандидатам необходимо набрать абсолютное большинство голосов избирателей?
Ответ:
  Избирательная система Франции относится к мажоритарному типу, т.к. для победы на выборах нужно набрать абсолютное большинство голосов.
Решите задачу:
  На выборах губернатора края значительное количество голосов принявших участие в голосовании избирателей было подано против всех кандидатов. Назовите любые три причины протестного голосования в этом регионе.
Ответ:
Причинами протестного голосования могут быть:
стойкое недоверие к власти может быть вызвано стабильно низким уровнем жизни населения региона;
население сочло всех кандидатов недостойными благодаря активному использованию штабами кандидатов «чёрных» избирательных технологий с целью опорочить конкурентов;
жители области могли просто не найти в программах кандидатов актуальной для себя информации.
13. Верны ли следующие суждения о политической партии?
А. Политическая партия обычно объединяет представителей одной социальной группы, класса.
Б. В политическую партию входят сторонники единой политической платформы.

верно только А;   3) оба суждения верны;
верно только Б;   4) оба суждения неверны

14. Политические партии
разрабатывают программы развития общества
принимают законы, обязательные для всех граждан
определяют рыночные цены
выносят судебные решения
15. Назовите любые три функции политической партии.
Ответ:
Политические партии
разрабатывают программы развития общества;
при выборе в законодательные органы участвуют в разработке законов и их принятии;
выступают с конструктивной критикой правительства;
предлагают свои варианты политики.
16. Верны ли следующие суждения об оппозиционных политических партиях?
А. Оппозиционные партии в демократическом обществе выступают с конструктивной критикой правительства и предлагают свои варианты политики.
Б. Цель оппозиции в демократическом обществе – любыми средствами захватить власть.

верно только А;   3) оба суждения верны;
верно только Б;   4) оба суждения неверны
17. Для консервативной идеологии характерно признание
особой ценности традиций, преемственности
непреодолимых классовых противоречий в обществе
государственной собственности как основы экономики
преимуществ принципа уравнительного распределения
Решите задачу:
  «Цель общества состоит не в придумывании мнимых свобод, которые могут обернуться полной анархией, а в защите существующих свобод, основывающихся на традиции».

  Приверженцу какой идеологии могут принадлежать эти слова? Что вас привело к подобному выводу? (Ответ следует подтвердить, используя условие задачи.)
18. В условиях тоталитарного режима
государство является важнейшим элементом политической системы
регулярно проводятся равные и свободные выборы
господствует единая общеобязательная идеология
граждане могут влиять на принятие политических решений
19. Какое из приведённых суждений характеризует положение граждан в условиях тоталитаризма?
Граждане
не участвуют в принятии государственного бюджета
обязаны подчиняться законам государства
не могут не признавать официальную идеологию
должны голосовать только за одну из альтернативных кандидатур
Ответы на вопросы теста:
2
1
4
АВБВА
3
4
1
формы правления
2
3

3
2
2
1
ответ в презентации
1
1
3
3


title: Скачать презентацию или конспект Рынок труда

extracted_text:
РЫНОК ТРУДА

Рабочая сила-
Это способность человека к труду.
Цена – заработная плата.
Виды заработной платы:
Номинальная зарплата;
Реальная зарплата;
Располагаемая зарплата.
Формы оплаты труда:
Сдельная;
Повременная;
Аккордная.
Трансфертный доход (transfer earnings) — это
доход, который должен получатьданный фактор производства, чтобы предотвратить переход его в другую сферу занятости.
Экономическая рента (economic rent) -
это превышение оплаты фактора производства над трансфертным доходом.

W=MRCL=MRPL
Экономическая рента и трансфертный доход
Монопсония на рынке труда
Роль профсоюзов на рынке труда
Профсоюз – это профессиональное объединение работников, обладающих правом вести переговоры от имени и по поручению трудового коллектива с работодателем.
Главная цель деятельности профсоюза – это повышение зарплаты, а также защита прав работников.

Повышение зарплаты за счет повышения спроса на рабочую силу
Повышение зарплаты за счет ограничения предложения
Двусторонняя монополия на рынке труда
Дискриминация на рынке труда
Экономическая дискриминация на рынке труда
ситуация, при которой рабочая сила с одинаковыми производственными характеристиками получает разную заработную плату по расовым, национальным, религиозным, возрастным и прочим причинам.


title: Скачать презентацию или конспект Учимся общению без предрассудков

extracted_text:
Не печалься о том, что люди не знают тебя,а печалься о том, что ты не знаешь людей.                                                                          Конфуций
УЧИМСЯ ОБЩЕНИЮ БЕЗ ПРЕДРАССУДКОВ
общение

Доброта
Терпимость
(толерантность)
 «Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло».

                                                                   В. Ключевский
Толерантность
tolerancia (испанский) – Способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения.
tolerance (французский) – Отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам
tolerance (английский) – Готовность быть терпимым, снисходительность.

Заполнить таблицу:
Класс Л. Бессольцевой

1.Железная кнопка

2. Мотя

3.Шмакова

1. Лохматый

2. Попик

3. Валька

4. Сомов

5. остальные уч-ся

1.Бессольцева

2.Васильев

сильная

жестокая

озлобленная

непримиримая
смелая

добрая

мужественная

сильная
самоотверженная
несамостоятельны
безответственны
эгоисты
озлобленны
трусливы
неуверенны в себе
-
-
-
-
-
-
Составьте из слов   высказывание:
 Людей, в, мира, –, красота, разнообразии, его.
(Красота мира людей – в его разнообразии.)
Ты, завоюешь, познай, мир, и, себя.
(Познай себя и ты завоюешь мир.)


title: Скачать презентацию или конспект История появления банков в Росии

extracted_text:
                     «Банкир – это центральная фигура.
                               Он держит на своих плечах весь мир.»
Герберт Н. Кэссон
История
появления
банков
в Росии
Часть 2
В Древней Руси  частное кредитное дело не было широко развито.
   Несмотря на это, о лицах и учреждениях, занимавшихся кредитными сделками, упоминается в
Русской правде (памятнике законодательства 11–12 вв., считающимся самым ранним из дошедших до современных исследователей кодексом правовых норм )
Псковской судной грамоте (своде законов Псковской феодальной республики)
Других документах
Ссуды выдавали
деньгами,
продуктами (например, зерном под 10% годовых – «дача жита в присоп»),
в Новгороде и Пскове – под залог имущества и при свидетелях. Позднее их стали оформлять на особых «Досках».
В статьях «Русской правды» Владимира Мономаха определялись
положение о защите интересов кредитора,
условия возврата займа,
механизм взыскания долгов с уплатой пени или обращением в холопы.
    Взимание высоких процентов считалось кровавым делом («кровавое резоимство») и осуждалось народом и церковью.
Закон 1626 г. и «Соборное Уложение» Алексея Михайловича 1649 г. официально запретили процент по  ссудам.
Алексей Михайлович Романов 1645-1676
Выдвигалось много проектов создания государственных (казенных) банков в России:
1663 г. – Ю. Крижанович,
1665 г. – А.Л. Ордын-Нащокин  (банки 		  кредитования купцов),
1732 г. – В.Н. Татищев (проект о 		          Казенном банке для купцов и 		  землевладельцев).
    При Елизавете Петровне по проекту графа П.И. Шувалова в Москве и Санкт-Петербурге при Сенате и Сенатской конторе были созданы
Дворянский заемный банк,
Купеческий банк.
Елизавета Петровна Романова – российская императрица 1741 -1761
В царствование Екатерины II
В 1769 г. появились первые бумажные деньги – ассигниции.
Стали возникать различные кредитные учреждения
Екатерина Вторая 1762-1796
1785 г. – в Вологде –первый общественный заемный банк (на капитале из доброволь-ных пожертвований купцов, мещан и ремесленников),
1786 г. – в Санкт-Петербурге – Государственный заемный банк (на капиталах Дворянского и Купеческого заемных банков, а также Государственного ассигнационного банка).

31 мая 1860 г. император Александр II в Царском Cеле подписал указ о создании Государственного банка Российской империи и утвердил его устав.
Здание Государственного банка России в Санкт-Петербурге.
Ныне – в нем располагается Институт экономики и финансов.
Александр Второй 1818 — 1881
Активное развитие частных коммерческих банков началось в последней трети XIX века
   В промежуток 1864-1872 учреждено 33 акцио-нерных коммерческих банка, 11 акционерных земельных, 52 разных кредитных установлений, основанных на взаимности. К 1 января 1873 года уже действовали 222 городских общественных банков (в 1862 г. их насчитывалось всего 40).
   В 1866 году основано первое ссудосберегательное товарищество.
	После Февральской и Октябрьской революций 1917 г., началась ликвидация существовавшей системы кредитных учреждений.

    Декретом от 14 декабря 1917 г. все банки были национализированы советской властью и объединены с Государственным банком, а банковское дело стало монополией государства.
В России остался только Центральный банк и его отделения.
	Лишь в 90-х годах началось восстановление кредитной системы России, соответствующей нуждам рыночной экономики.
Акционерный коммерческий банк «РОСБАНК»
Сбербанк России
Альфа-банк


title: Скачать презентацию или конспект Права человека и человек в обществе

extracted_text:
Урок
"Права  человека
и  человек  в  обществе"
К  60-летию со дня принятия Генеральной  Ассамблеей
Организации Объединённых Наций  Всеобщей
декларации  прав  человека.
Несколько  странициз  истории     Руси.
ВЛАДИМИР  II  Всеволодович  Мономах  (1053-1125). Древнерусский  государственный  деятель, военачальник,  писатель;  киевский  великий  князь. Мономахом  был  прозван  по  матери — дочери византийского императора Константина Мономаха.
Духом   примирения, согласования   интересов различных   социальных  слоев   проникнуто «Поучение»   Владимира   Мономаха, которое является   замечательным   памятником древнерусской   литературы,   написанным талантливо   и   с   литературным   блеском. В «Поучении»   князь   призывал  сыновей укреплять единство Руси.

«Поучение»  Владимира  Мономаха
ВЫ ЖЕ, ПОСТУПАЯ  ХОРОШО,
НЕ  ЛЕНИТЕСЬ  НА  ВСЁ  ДОБРОЕ.
ВЕЛИКИЙ  КНЯЗЬ  КИЕВСКИЙ
ВЛАДИМИР  МОНОМАХ.
«Поучение»  Владимира  Мономаха
«Поучение»  Владимира  Мономаха
«Поучение»  Владимира  Мономаха
«Поучение»  Владимира  Мономаха
«Поучение»  Владимира  Мономаха
«Поучение»  Владимира  Мономаха
«Поучение»  Владимира  Мономаха

    10  декабря  2008 года  исполнилось  60 лет  со  дня  принятия Генеральной   Ассамблеей  Организации Объединённых   Наций  Всеобщей  декларации  прав  человека, которая  провозгласила   основополагающие  личные, политические, гражданские, социальные и культурные   права  человека.
       Всеобщая  декларация  прав  человека, зафиксировавшая  права  каждого  человека  независимо  от  расы, пола, национальности  и   языка, является  фундаментом  системы  международных  правовых норм  в  области  защиты  прав  человека, основой  многих  международных  актов, в том числе  международных  пактов  о  гражданских  и  политических  правах, об  экономических, социальных  и  культурных  правах (1966 год), Европейской  конвенции  о  защите  прав  человека  и  основных свобод, документов Совета Европы  и  Организации  по  безопасности  и  сотрудничеству  в  Европе.

Наши   правозащитники
Великий  гражданин  России

    Сейчас Сахарова во всем мире называют
Великим Гражданином, Совестью народа.
Он был крупнейшим ученым современности,
автором выдающихся работ  по физике
элементарных частиц и космологии, «отцом»
советской водородной бомбы. Он изобрел её,
считая, что тем самым укрепит могущество
своей Родины, и никто никогда не посмеет
напасть на нас.
     Изучение жизни Сахарова, его книг,
выступлений, а также воспоминания тех, кто
близко знал Андрея Дмитриевича, убеждают
в том, что главной чертой его личности была
любовь к людям, понимание ценности жизни
каждого человека.
Он умел поставить себя на место другого,
понять боль человека, сочувствовать,
сострадать и быть  милосердным.
Он был гуманистом.
Академик Андрей Дмитриевич Сахаров
(1921 – 1989 г.г.) – один из самых
замечательных людей ХХ  века.
Наши   правозащитники
Александр Исаевич
Солженицын
(1918-2008 г.г.) –
идеолог русского
национального
движения.
Солженицын Александр  Исаевич  -
русский  писатель, действительный член РАН.
      Стержень    творчества     Солженицына –
поиск  свидетельств  о  человеке, его свободе,
грехе, возможности  возрождения.
      Делом   Солженицына   явилась    борьба
за человеческую личность, Россию, свободу,
 жизнь на Земле.

Защита  прав  и  свобод
   Из  Всеобщей  декларации  прав  человека
                     (упрощённый  вариант).
    Ты  можешь  быть одинаково защищён законом, где  бы ты  ни был,
как  и  каждый  другой  человек (статья 6).
     Закон  один  и тот же для  всех. Он должен одинаково применяться
ко  всем (статья 7).
     Ты можешь просить помощь со стороны закона, когда не уважаются
твои права, предоставленные тебе твоей страной (статья 8).
     Если   тебе   предстоит   предстать   перед   судом,   это     должно
происходить публично. Люди, которые будут тебя судить, не должны
позволять воздействовать  на  своё  решение  со стороны других
(статья 10).
     Ты  можешь  считать себя  невиновным  до тех  пор, пока   не будет
доказано, что ты виновен. Если   тебя  обвиняют  в   преступлении, ты
всегда будешь обладать правом своей защиты. Никто  не имеет права
осудить тебя или наказать за что-либо, чего ты не совершал (статья 11).
                               (По книге Женевского Центра по правам человека).
В  мире  мудрых  мыслей
Для меня неважно, на чьей стороне сила; важно то, на чьей стороне  право.       Виктор Гюго - французский писатель-романтик.

Не  берись  судить  других, прежде чем не сочтёшь себя в
душе  достойным занять  судейское  место.
                                                   Эпиктет – римский  философ.

Честный  человек,  садясь  в судейское  кресло, забывает
о личных  симпатиях.           Цицерон – римский политический
                                                              деятель, оратор, философ, писатель.

Человек  беспристрастный  и  вдумчивый  никогда  не
торопится  произнести  свой  приговор.
                                                   Генри Филдинг – английский писатель.

Культурные  права
   Из  Всеобщей  декларации  прав  человека
                     (упрощённый  вариант).
    Ты  имеешь право посещать школу, и каждый должен посещать школу.
Начальная   школа   должна  быть   бесплатной.   Ты    можешь     изучать
профессию   или  продолжить по своему желанию обучение. В школе ты
можешь  развивать  в себе  все  дарования, и  там ты должен  научиться
ладить  с  другими  людьми, независимо  от их расы, религии, страны их
происхождения (статья 26).
    Ты  имеешь  право заниматься искусством, участвовать в культурной
и  научной  жизни  общества,  в котором ты живёшь, вносить свой вклад
по их совершенствованию. Твоя работа в качестве художника, писателя
или   учёного  подлежит  защите, и  ты можешь  получать  от  этих видов
деятельности вознаграждение (статья 27).
                                       (По книге Женевского  центра по правам человека).
В  мире  мудрых  мыслей
Ученик, который учится без желания –
                                                      это птица без крыльев.
                                             Саади – персидский писатель   и
                                                  мыслитель.

Чтобы переварить знания,
                                                      надо поглощать их с аппетитом.
                                             Анатоль Франс   (настоящее имя
                                                  Анатоль Франсуа Тибо) -
                                                  французский  писатель.

Кто ни о чём не спрашивает,
                                                      тот ничему не научится.
                                             Рой Фуллер – английский поэт и прозаик.
Всеобщая  декларация  правчеловека (1948 г.) – истинноеравенство  граждан
Статья 1.
    Когда   дети  рождаются, они  свободны,  и  каждый  должен
рассматриваться таким же образом. Они наделены разумом, и
сознанием, и им следует поступать в отношении друг друга
по-дружески.

Статья  3.
    Ты имеешь право жить, притом жить на свободе и не подвергаясь
преследованиям.

Статья 4.
    Никто  не  имеет  права  рассматривать тебя как своего раба, и ты
не должен что-либо делать, что ведёт к твоему порабощению.

Всеобщая  декларация  правчеловека (1948 г.) – истинноеравенство  граждан

Статья 6.
Ты можешь быть одинаково защищён законом, где бы ты ни был,
как и каждый другой человек.

Статья  7.
Закон один и тот же для всех. Он должен одинаково применяться
ко всем.

Статья 8.
Ты можешь просить помощь со стороны закона, когда не уважаются
твои права, предоставленные тебе твоей страной.

Всеобщая  декларация  правчеловека (1948 г.) – истинноеравенство  граждан
Статья 11.
     Ты  можешь  считать  себя  невиновным  до  тех пор, пока  не будет
доказано,  что  ты  виновен. Если  тебя  обвиняют  в  преступлении, ты
всегда будешь обладать правом своей защиты.
Никто  не  имеет права осудить тебя или наказать за что-либо, чего ты
не совершал.

Статья 17.
     Ты  имеешь  право  владеть  вещами, и  никто  не  имеет  права  без всяких   причин  забрать  их  у  тебя.

Статья 23.
  Ты имеешь право на получение работы и свободу выбора работы для
себя, получать заработную плату, позволяющую тебе жить и оказывать
поддержку  своей   семье.   Если   мужчина  или   женщина   выполняют
одинаковую  работу,  они  должны  получать  одинаковую  оплату.
Всеобщая  декларация  правчеловека (1948 г.) – истинноеравенство  граждан
Статья 29.
   Ты имеешь обязанность по отношению к обществу, в рамках которой
возможно полное развитие твоей индивидуальности. Закон должен
гарантировать человеческие права. Он должен позволять каждому
испытать чувство уважения к другим и быть самому уважаемым.

Статья 30.
     Ни  в  какой  стране  мира, ни  в каком обществе, ни в каких формах
существования человечества не должны  возникать действия с твоей
стороны, которые   бы   приводили   к   нарушению   прав    человека,
приведенных   выше.

Конституция РФ о  правах  человека
   Из  Конституции Российской  Федерации.
Статья 2.
      Человек,   его   права  и   свободы  являются   высшей    ценностью.
Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина обязанность государства…

Статья 17.
   В   Российской   Федерации   признаются   и   гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией.

2.  Основные   права  и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат
каждому от рождения.

3. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно
нарушать права и свободы других лиц…
Конституция РФ о  правах  человека
   Из  Конституции Российской  Федерации.
Статья 45.

    Государственная   защита   прав  и  свобод человека  и
     гражданина  в   Российской Федерации гарантируется.

2.      Каждый  вправе  защищать  свои права и свободы всеми
     способами,  не   запрещёнными  законом…
Конституция РФ о  правах  человека
   Из  Конституции Российской  Федерации.
Статья 55.

 Перечисление   в   Конституции  Российской  Федерации  основных
    прав   и  свобод  не  должно толковаться как отрицание или умаление
    других  общепризнанных прав и свобод человека и гражданина.

2.   В   Российской  Федерации   не   должны   издаваться     законы,
    отменяющие     или     умаляющие   права    и    свободы    человека и
     гражданина.

3.   Права   и   свободы  человека  и гражданина могут быть ограничены
    федеральным  законом  только   в  той мере, в какой это необходимо
    в   целях  защиты   основ  конституционного  строя,   нравственности,
    здоровья, прав  и   законных  интересов   других   лиц,    обеспечения
    обороны страны и безопасности государства.

В  мире  мудрых  мыслей

    «Невозможно ступить ни  шагу  по  этой  земле без того, чтобы не
соприкоснуться     с     ответственностью      и     долгом,     который
необходимо  исполнить».
                          Томас  Карлейль – английский  публицист, историк,
                          философ.

    «Человеку  дается  не  только  жить  один  раз, но и совесть».
                          Александр  Исаевич Солженицын – русский писатель.

Обязанности граждан Российской  Федерации
Статья 57. Каждый обязан платить законно  установленные налоги и
сборы.  Законы,  устанавливающие   новые  налоги или ухудшающие
положение  налогоплательщиков, обратной  силы  не  имеют.

Статья 58.  Каждый обязан  сохранять природу и окружающую  среду,
бережно относиться к  природным  богатствам.

Статья 59.
Защита  Отечества  является  долгом  и  обязанностью  гражданина
Российской  Федерации.
2.  Гражданин  Российской  Федерации   несёт военную  службу   в
соответствии с  федеральным  законом.
3. Гражданин Российской Федерации в случае, если его убеждениям
или вероисповеданию противоречит  несение военной службы, а также  в  иных установленных федеральным законом случаях имеет права  замену  её  альтернативной   гражданской  службой.
Урок   подготовила    учитель
истории  и    обществознания
Карандина   Таисия  Николаевна.

Презентацию подготовила
педагог-организатор
Точаненко Тамара Александровна.
Декабрь   2008  года.


title: Скачать презентацию или конспект Культура Ислама

extracted_text:
К у л ь т у р а  И с л а м а
Понятие цивилизация (от лат. civilis — «гражданский», «государственный») возникло из размышлений учёных о ходе истории. Если встать над веками, т. е. отвлечься от отдельных событий и личностей, подняться выше создания и гибели великих империй, чем тогда «измерять» историю?  Каковы её самые крупные единицы?;
Ислам (араб, «предание себя Богу», «покорность») — самая молодая из мировых религий, к которой причастно более 1 млрд человек. Возникнув примерно 13 веков назад в самом центре тогдашнего цивилизованного мира, она оказала мощное влияние на культуру основных цивилизаций Средневековья.
Главный религиозный центр ислама — Мекка. Здесь находится чёрный камень Каабы. Обратившись лицом к этому месту, мусульмане всего мира молились Богу пять раз в сутки, направляя туда свою молитвенную энергию. Пятью обязательными молитвами дневное время мусульманина делится на шесть равных частей.
К у л ь т у р а   И с л а м а
Исламский мир около 1300 г.н. э.
К у л ь т у р а  И с л а м а

К у л ь т у р а  И с л а м а
Исламская литература
Много различных традиций соединилось в классических литературах мусульманских народов, в них особенно выделяются те, которые связаны с исламской цивилизацией. Это, во-первых, религиозная литература, цитаты из Корана и Сунны. Во-вторых, поэтические и прозаические формы, выработанные в период Багдадского халифата и имеющие древние арабские и иранские корни.
При дворах правителей и вельмож поэты устраивали состязания. Они читали стихи о вине и застолье, об охоте, хвалебные панегирики хозяину, религиозно-философские поэмы. Исполнение любовных песен-газелей поручали певцам и певицам. Своих соперников поэты поносили в ругательных «сатирах». Поэты-бедуины состязались на верблюжьих рынках, городские поэты — в чайханах и садах, куда горожане приходили на Праздник весны.
В мусульманском мире женщин-поэтесс было мало, но иногда они тоже участвовали в состязаниях.
К у л ь т у р а   И с л а м а
Чайхана, караван-сараи и баня
В середине VIII—XIV столетиях мусульманские города наряду с византийскими и китайскими были самыми высокоразвитыми в мире, а городская культура исламского мира считалась наиболее передовой. Тогда же сложился тип мусульманского города — с цитаделью (крепостью), одной или несколькими соборными мечетями, куда по пятницам собирался на общую молитву весь город — знать, купцы, простой народ, а также с банями и харчевнями (лукумными или чайханами). Небольшие мечети располагались в каждом квартале, где жили ремесленники одной профессии. Только кузнецы, мясники и кожевенники жили отдельно, потому что были презираемыми, хотя и высокооплачиваемыми работниками. Первые — из-за своих кузниц, от которых мог возникнуть пожар, остальные — из-за зловонных кож и внутренностей животных. Кроме того, появились и сугубо городские профессии: водовозы (развозившие воду по дворам), водоносы (разносившие воду на базарах), дровосеки и угольщики, снабжавшие горожан топливом — дровами и древесным углем. В городах строились различные общественные здания: нарядные, тщательно спланированные бани, где не было сквозняков и на обогрев помещений уходило мало дров; караван-сараи для путешественников; крытые куполами базары, где в больших комнатах-лавках работали чеканщики, ювелиры, а купцы торговали одеждами, благовониями, оружием... Кроме мусульманских кварталов в каждом городе были христианские и еврейские — последние чаще всего вблизи от резиденции правителя.
К у л ь т у р а   И с л а м а
Искусство миниатюры, каллиграфии и мелодики
Искусство и художественная культура исламской цивилизации развивались по присущим им законам. Запрет на изображение живых существ, каким бы относительным он ни был, ограничивал развитие живописи и скульптуры. В этом мусульмане отставали от европейцев, китайцев, японцев. Однако персидская, монгольская и индийская мусульманские миниатюры прославились на весь мир. Расцвела также каллиграфия: было выработано несколько почерков и стилей письма, иногда очень трудных для прочтения, но всегда очень красивых. Художественно выполненные надписи (изречения из Корана, имена Аллаха и пророков) украшают мечети. В других случаях — на бумаге или на печатях — арабские буквы и строки группируются в условные фигуры. Сходный характер имела тугра — сложная фигура из слов, написанных арабским письмом, особая у каждой династии. Она составляла основу государственной печати. Арабские надписи на глиняной и металлической посуде похожи на орнамент. Но в мусульманском искусстве развит и собственно орнамент. В частности, он украшает здания снаружи и внутри.
К у л ь т у р а  И с л а м а
Заключение
Постепенно и в культуре исламской  цивилизации пробила себе дорогу научная точка зрения на Вселенную. Однако путь этот был более длительным и трудным, чем в западноевропейских странах. Политическое влияние духовенства, застойный характер общественных отношений в странах исламского мира, отставание этих стран в области науки и техники — все это сдерживало проникновение в исламскую  культуру научной  картины мира. И по сей день для многих мусульман авторитетное слово Аллаха  значительнее  научных  истин.
Итак, мы можем сказать, что исламская культура и традиция испытывала влияние древнейших культур Востока по крайней мере дважды: в пору арабских миграций до возникновения христианства и в пору арабо-исламской экспансии и закрепления на Ближнем Востоке.


title: Скачать презентацию или конспект Состав преступления

extracted_text:
Состав преступления
Состав преступления – это совокупность объективных и субъективных признаков, характеризующих общественно опасное деяние как преступление.
Материальные
Формальные

ОП
ФП
ОП
ФП
 По степени общественной опасности:
Основной состав (ч. 1 ст. 105 УК) – состав без смягчающих или отягчающих обстоятельств.
Квалифицированный состав (ч. 2 ст. 105 УК) – состав с отягчающими обстоятельствами.
Особо квалифицированный состав (ч. 4 ст. 111 УК) – состав с особо отягчающими обстоятельствами.
Привилегированный состав (ст. 106, 107, 108, 113, 114 УК) – состав со смягчающими обстоятельствами.
Виды состава преступления
 По структуре или по способу описания:
Простой (ч. 1 ст. 105 УК) – все признаки состава преступления описаны одномерно.
Сложный:
Признаки состава описаны многомерно:
дву- или много объектные составы (ст. 162, 205 УК)
с двумя действиями (ст. 131, 162 УК)
с двумя последствиями (ч. 4 ст. 111 УК)
с двумя формами вины (ч. 4 ст. 111, ст. 123 УК)
Альтернативные составы:
с альтернативными деяниями (ч. 1 ст. 222, ч. 1 ст. 228 УК)
с альтернативными последствиями (ч. 1 ст. 111 УК)
с альтернативными предметами (ч. 1 ст. 222, ч. 1 ст. 228 УК)
Состав с удлиненным процессом совершения преступления:
продолжаемое преступление
длящееся преступление (ст. 198, 199, 222, 228 УК)

Виды состава преступления
По конструкции объективной стороны:
Материальный состав (ст. 105, 111, 124 УК) – такой состав, в котором законодатель момент окончания преступления связывает с наступлением ООП, указанного в диспозиции статьи.

Формальный состав (ч. 1 ст. 126 УК) – такой состав, в котором законодатель момент окончания преступления не связывает с обязательным наступлением ООП.

Усеченный состав/состав угрозы (ст. 162, 209, 210) – в котором законодатель момент окончания преступления переносит на более раннею стадию, т.е. подготовления или покушения)

Виды состава преступления
ООД
ООП
ч. 1 ст. 30
ч. 3 ст. 30
ст. 105
ООД
ООП
+
ст. 126
  111
  105
  131

+
ООД
ООП
ст. 209
ст. 162
ОБЪЕКТ ПРЕСТУПЛЕНИЯ
Объект преступления – охраняемые законом общественный отношения, блага, интересы, на которые посягает лицо, совершившее преступление, и которому причиняется или может быть причинен вред в результате преступления.

 По вертикали:
Общий объект - это вся совокупность общественных отношений, охраняемых УК от преступных посягательств.
Родовой объект - это группа однородных общественных отношений, на которые посягают все преступления, предусмотренные статьями, включенными в один и тот же раздел Особенной части УК.
Видовой объект - совокупность общественных отношений, характеризующиеся общими видовыми признаками, предусмотренные статьями, включенными в одну и ту же главу Особенной части УК.
Непосредственный объект – это конкретное общественное отношение, на которое направлено посягательство и которому причиняется вред или создается угроза причинения такого вреда, охраняемое конкретной нормой Особенной части УК.
Виды объектов
 По горизонтали:
Непосредственный объект
Виды объектов

Основной
это то общественное отношение, которое охраняется конкретной нормой УК и на причинение вреда которому направлено конкретное деяние.

Дополнительный
это то общественное отношение, которое не всегда, но часто терпит ущерб от данного преступления; всегда упоминается в диспозиции нормы наряду с основным непосредственным объектом.

Факультативный
это то общественное отношение, которое иногда ставится под угрозу причинения вреда при совершении данного преступления; в диспозиции статьи не отражается, предусматривает возможность дополнительной квалификации данного деяния

Факультативные признаки
Предмет преступления
овеществленный элемент материального мира, на который непосредственно воздействует виновный при преступном посягательстве.
Потерпевший
это физическое или юридическое лицо, которому преступлением причинен вред.

Объективная сторона преступления
Объективная сторона преступления – совокупность установленных законом признаков, характеризующих внешнюю сторону преступления.

Общественно опасное деяние
(общественная опасность, противоправность, осознанное, волевое)

Обязательные признаки
Действие
(активное поведение)
Бездействие
(пассивное поведение)
Чистое
(лицо не выполняет возложенной на него обязанности)
Смешанное
(выполняет обязанность, но не в полном объеме или ненадлежащим образом)

Общественно опасное последствие
(изменения в объективной действительности, вызванные преступлением (вред))

Обязательные признаки
Материальные
Нематериальные
Имущественный ущерб
(ст. 158, 167 УК)
Физический вред
(ст. 105, 111 УК)
Нарушение норм деятельности организации (ст. 201, 285 УК)
Моральный вред

Причинно – следственная  связь

Обязательные признаки
Случайная
Необходимая
(критерий неизбежности)

Время (ст. 106, 337 УК) – совокупность признаков, характеризующих продолжительность.
Место (ст. 337, 258, 313 УК) – совокупность признаков, характеризующих определенную территорию совершения преступления.
Способ (ч.2 ст.105, ст. 205, 158, 161 УК) – приемы и методы совершения.
Орудия и средства (ч.2 ст.162 УК) – предмет, используемый для непосредственного воздействия на объект.
Обстановка (ст.108 УК) – условия, сопутствовавшие совершению преступления
Факультативные признаки

Субъективная сторона преступления
Субъективная сторона преступления – психическая деятельность лица, непосредственно связанная с совершением преступления (внутренняя сторона).

Вина
(психическое отношение лица к совершенному преступлению, к его последствиям)
Обязательный признак

Интеллектуальный элемент
осознание общественной опасности и предвидение возможности или неизбежности наступления последствий
Волевой элемент
желание либо нежелание
Формы вины

Вина
Умысел
Неосторожность
Прямой
Косвенный
Осознавал
Предвидел

Желал

Осознавал
Предвидел

Не желал, но сознательно допускал,  либо безразличие

И. эл.

В. эл.
Легкомыслие
Небрежность
 Предвидел

Самонадеянный расчет
Не предвидел
хотя должен был и мог предвидеть
И. эл.

В. эл.

По времени возникновения
Умысел
Заранее обдуманный
Внезапно возникший (аффектированный)
По степени определенности представлений субъекта
Конкретизированный
Неконкретизированный
Мотив – внутренние побуждения, вызывающие у лица решимость совершить преступление.

Цель – мысленная модель будущего преступного результата, к достижению которого лицо стремится.

Эмоции – эмоциональное состояние – чувства, переживания, которые испытывает лицо во время совершения преступления (аффект).
Факультативные признаки
Низменный
(корысть)
Лишенный низменного содержания
(ревность, зависть, месть)

Субъект преступления
Субъект преступления – лицо, совершившее общественно опасное деяние, подпадающее под признаки преступления, и способное нести за него уголовную ответственность.

Физическое лицо

Обязательные признаки
Гражданин РФ
Иностранный гражданин
Лицо без гражданства
Юридические лица – не могут быть субъектами преступления

Возраст
(установленный ст. 20 УК возраст, по достижении которого лицо может быть привлечено к уголовной ответственности)

Обязательные признаки
Общий возраст – 16 лет
ч. 2 ст. 20 УК – 14 лет

Вменяемость
(ст. 21 УК)

Обязательные признаки
Медицинский
Хроническое психическое расстройство
Временное психическое расстройство
Слабоумие
Иное болезненное состояние психики
Юридический
Интеллектуальный признак
(неспособность осознавать)
Волевой признак
(неспособность руководить)
Критерии вменяемости
Для наличия юридического критерия достаточно одного из этих признаков

Признаки специального субъекта
Признаки, характеризующие социальную роль и правовое положение:
гражданство (ст. 275, 276 УК)
должностное положение (ст. 290, 305 УК)
профессия, род деятельности (ст. 264, 124, 202, 270 УК)
образовательный статус (ст. 123)
отношение к военной службе (гл. 33 УК)
временный социальный статус (ст. 307, 308 УК)
осуждение, заключение под стражу (ст. 313 УК)
Естественно-демографические признаки:
возраст (ст. 150, 151 УК)
пол (ст. 131 УК)
состояние здоровья, трудоспособность (ст. 157, 121, 122 УК)
Признаки, характеризующие взаимоотношения субъекта с потерпевшим:
родственные отношения (ст. 157, 105 УК)
служебные отношения
иные юридически значимые отношения (ч. 2 ст. 150, ч. 2 ст. 117 УК)
Факультативные признаки


title: Скачать презентацию или конспект Формирование социальных отношений: социальное действие и взаимодействие

extracted_text:
Тема 1. 3. Формирование социальных отношений: социальное действие и взаимодействие.

План:

Социальные отношения
Социальное взаимодействие
Типология социального взаимодействия
Формы взаимодействия
Взаимодействие как обмен
1. Социальные отношения
     Способом существования человеческого общества является деятельность как целесообразное взаимодействие человека с предметным миром. Деятельность предстает в ее многообразных формах и видах (экономическая, художественная, управленческая, педагогическая и т.п.).

В ходе деятельности люди вступают в многообразные социальные отношения:
     в экономической деятельности устанавливаются экономические
          отношения,
     в управленческой деятельности - управленческие отношения,
     в политической деятельности - политические отношения и т.д.

    Так или иначе, но деятельность производит соответствующие ей отношения. Можно сказать, что деятельность - это содержание, а отношения - это форма, структура бытия общества. Как нет содержания без формы, так нет и деятельности без специфических для нее отношений.
Развитие социальных отношений и может происходить в двух направлениях:
или усиление связей, отношений, содружества,

    Конфронтация, противостояние, вражда и т.п. –
   это тоже отношения, но с отрицательным, негативным знаком.
  или усиление
   отграничения,
   обособления,
   вражды.
Можно выделить такие типы социальных отношений:
а) межличностные отношения индивидов;
б) личностно-групповые отношения;
в)  межгрупповые отношения;
г) внутриличностные отношения.
2. Социальное взаимодействие
    В повседневной жизни мы то и дело совершаем множество элементарных актов социального взаимодействия, даже не подозревая о том.

     встречаясь, мы здороваемся за руку и говорим приветствие,
     входя в автобус, пропускаем вперед женщин, детей и пожилых людей.
     В социологии принят специальный термин, обозначающий социальное взаимодействие, — интеракция.
Пример: Автомобиль сбил прохожего, это — обычное дорожно-транспортное происшествие.
Но оно становится социальным взаимодействием, когда водитель и пешеход, разбирая происшедшее, отстаивают каждый свои интересы как представители двух больших социальных групп.
Водитель настаивает на том, что дороги построены для автомобилей и пешеход не имеет права переходить, где заблагорассудится. Пешеход, напротив, убежден в том, что главное лицо в городе — он, а не водитель, и города созданы для людей, а не для машин.
В данном случае водитель и пешеход представляют разные социальные статусы. У каждого из них свой круг прав и обязанностей. Выполняя роль водителя и пешехода, двое мужчин выясняют не личные отношения, основанные на симпатии или антипатии, а вступают в социальные отношения, ведут себя как обладатели социальных статусов, которые определены обществом.
Общаясь между собой, они рассказывают не о семейных делах, погоде или видах на урожай. Содержанием их беседы выступают социальные символы и значения: предназначение такого территориального поселения, как город, нормах перехода проезжей части, приоритетах человека и автомобиля и т.п.

                                                     Выделенные понятия составляют
                                                     атрибуты социального взаимодействия.
Выводы:
    В отличие от социального действия, которое представляет собой отдельный акт и может быть направлено на любой объект, социальное взаимодействие всегда направлено  на другого человека и вызывает обратную реакцию.
    Социальное взаимодействие складывается из отдельных актов, называемых социальными действиями, и включает статусы (круг прав и обязанностей), роли, социальные отношения, символы и  значения.

Солидарность -
активное сочувствие каким – н. мнениям действиям, общность интересов, одинаковый образ действий или убеждений
Антогонист – соперник, противник
Шаблонное – образец поведения, которому слепо подражают
3. Типология социального взаимодействия
    Действие можно подразделить на четыре вида:

■  физическое действие, например пощечина, передача книги, запись на бумаге;
■  вербальное, или словесное действие, например оскорбление, выражение приветствия — «здравствуйте»;
■ жесты как разновидность действия: улыбка, поднятый палец, рукопожатие;
■  мысленное действие, которое выражается только во внутренней речи.

    Из четырех видов действия три первых относятся к внешним, а четвертое — к внутреннему.
       Первая типология социального взаимодействия
(по видам):

■ физическое;
■  вербальное;
■  жестовое.
        Вторая типология социального взаимодействия
(по сферам):

экономическая сфера, где индивиды выступают как собственники и наемные работники, предприниматели, рантье, капиталисты, бизнесмены, безработные, домохозяйки;
профессиональная сфера, где индивиды участвуют как водители, банкиры, профессора, шахтеры, повара;
семейно-родственная сфера, где люди выступают в роли отцов, матерей, сыновей, кузин, бабушек, дядей, тетей, крестных отцов, побратимов, холостяков, вдов, новобрачных;
демографическая сфера, включающая контакты между представителями различных полов, возрастов, национальностей и рас (национальность включается в понятие еще и межэтнического взаимодействия);
политическая сфера, где люди противоборствуют или сотрудничают как представители политических партий, народных фронтов, общественных движений, а также как субъекты государственной власти: судьи, полицейские, присяжные, дипломаты и т.д.;
религиозная сфера подразумевает контакты между представителями разных религий, одной религии, а также верующих и неверующих, если по содержанию их действия относятся к области вероисповедания;
территориально-поселенческая сфера — столкновения, сотрудничество, конкуренция между местными и пришлыми, городскими и сельскими, временно и постоянно проживающими, эмигрантами, иммигрантами и мигрантами.

Благодаря социальному взаимодействию мегаполисы растут
■  Кооперация — сотрудничество нескольких индивидов (групп) ради решения общей задачи. Пример: перенос тяжелого бревна. Кооперация возникает там и тогда, где и когда становится очевидным преимущество объединенных усилий над индивидуальными. Кооперация подразумевает разделение труда.
■  Конкуренция — индивидуальная или групповая борьба за обладание дефицитными ценностями (благами). Ими могут быть деньги, собственность, популярность, престиж, власть. Дефицитными они являются потому, что, будучи ограниченными, не могут быть поделены поровну на всех. Конкуренция считается индивидуальной формой борьбы не потому, что в ней участвуют только индивиды, а потому что конкурирующие стороны  (группы, партии) стремятся получить как можно больше для себя в ущерб другим. Конкуренция усиливается, когда индивиды осознают, что в одиночку они достигнут большего. Она является социальным взаимодействием потому, что люди обговаривают правила игры.
■  Конфликт — скрытое или открытое столкновение конкурирующих сторон. Он может возникнуть и в кооперации, и в конкуренции. Соревнование перерастает в столкновение, когда конкуренты пытаются помешать либо устранить друг друга из  борьбы за обладание дефицитными благами. Когда равные соперники, например индустриальные страны, соревнуются за власть, престиж, рынки сбыта, ресурсы  мирным  путем, это называется конкуренцией. А когда это происходит не мирным путем, возникает вооруженный конфликт — война.
5. Взаимодействие как обмен
     Специфическая черта взаимодействия, которая отличает его от просто действия, это обмен.

     Любое взаимодействие есть обмен.
    Обмениваться можно чем угодно: знаками внимания, словами, жестами, символами, материальными предметами. Пожалуй, вы не найдете ничего такого, что не могло бы служить средством обмена. Таким образом, деньги, с которыми у нас обычно связан процесс обмена, занимают далеко не первое место.

     Понимаемый столь расширительно обмен — универсальный процесс, который можно обнаружить в любом обществе и в любую историческую эпоху.

Структура обмена достаточно проста:
агенты обмена — два или более человека;
процесс обмена — совершаемые по определенным правилам действия;
правила обмена — устанавливаемые устно или письменно предписания, допущения и запреты;
предмет обмена — товары, услуги, подарки, знаки внимания и т.п.;
место обмена — заранее
   условленное или спонтанно
   возникшее место встречи.
Согласно теории обмена Джорджа Хоманса, поведение человека в настоящий момент обусловлено тем, вознаграждались ли и как именно его действия в прошлом.

      Он вывел следующие принципы обмена:

Чем чаще вознаграждается данный тип действия, тем вероятнее, что оно будет повторяться. Если оно регулярно приводит к успеху, то мотивация к его повторению увеличивается. И наоборот, она снижается в случае неудачи.
Если вознаграждение (успех) за определенный тип действия зависит от тех или иных условий, то высока вероятность, что человек будет стремится к ним. Неважно, от чего вы получаете прибыль — от того, что действуете легально и повышаете производительность труда, или от того, что обходите закон и укрываете ее от налоговой инспекции, — но прибыль, как и любое другое вознаграждение, будет толкать вас к повторению удачного поведения.
Если вознаграждение велико, человек готов преодолеть любые трудности ради его получения. Прибыль в 5% вряд ли будет стимулировать бизнесмена на подвиг, но ради 300%, отмечал в свое время К.Маркс, он готов совершить любые преступления.
Когда потребности человека близки к насыщению, он все в меньшей и в меньшей степени прилагает усилия к их удовлетворению. А это значит, что если работодатель несколько месяцев подряд платит высокую зарплату, то у работника снижается мотивация увеличивать производительность.
    В социальном обмене — так мы можем назвать социальное взаимодействие между вознаграждением и затратами — нет прямо пропорциональной зависимости.

   Иначе говоря, если вознаграждение увеличить в 3 раза, то в ответ индивид не обязательно увеличит в 3 раза свои усилия. Часто так бывало, что рабочим увеличивали в 2 раза зарплату в надежде, что они во столько же раз увеличат производительность. Но реальной отдачи не было: они лишь делали вид, что стараются.

    По природе человек склонен экономить свои усилия и прибегает к этому в любой ситуации, иногда идя на обман.
Итак, подведем некоторые итоги:
   Обмен — универсальная основа интеракции. У него есть своя структура и принципы. В идеале он происходит на эквивалентной основе. Однако в действительности происходят постоянные отклонения, которые и создают сложнейший узор человеческого взаимодействия.


title: Скачать презентацию или конспект Детский труд: право или обязанность

extracted_text:
24 октября

       Этот день отмечен в истории как

Международный день Организации Объединенных наций,

Всемирный день информации о развитии
Труд дает все необходимое в жизни.
Не на золото и серебро, а именно трудом было первоначально приобретены все богатства мира. /А. Смит/
Без труда жить – только небо коптить.
Без личного труда человек не может идти вперед; не может остаться на одном месте, но должен идти назад. /К.Д. Ушинский/
Не позволяй душе лениться!Чтоб в ступе воду не толочь,Душа обязана трудитьсяИ день и ночь, и день и ночь! /Н. Заболоцкий/
Труд - источник всякого богатства, утверждают политикоэкономы… Но он еще и нечто бесконечно большее, чем это. Он - первое основное условие всей человеческой жизни, и притом в такой степени, что мы в известном смысле должны сказать: труд создал самого человека. /Ф. Энгельс/

Труд дает все необходимое в жизни.
Не на золото и серебро, а именно трудом было первоначально приобретены все богатства мира. /А. Смит/
Без труда жить – только небо коптить.
Без личного труда человек не может идти вперед; не может остаться на одном месте, но должен идти назад. /К.Д. Ушинский/
Не позволяй душе лениться!Чтоб в ступе воду не толочь,Душа обязана трудитьсяИ день и ночь, и день и ночь! /Н. Заболоцкий/
Труд - источник всякого богатства, утверждают политикоэкономы… Но он еще и нечто бесконечно большее, чем это. Он - первое основное условие всей человеческой жизни, и притом в такой степени, что мы в известном смысле должны сказать: труд создал самого человека. /Ф. Энгельс/
Труд:    право или обязанность?
Трудовые права несовершеннолетних.

               Детский труд –       жестокая реальность
Этапы большого пути борьбы за право на труд
С середины XVIII в. В Англии стали возникать  Союзы рабочих.
В 1868 году был сформирован Конгресс тред-юнионов.
В 1906 году, на волне подъема профсоюзного движения,
     была принята Амьенская хартия: профсоюзы признавались единственной приемлемой формой объединения рабочих.
В 1901-1903 гг. в Москве и Санкт-Петербурге были открыты с разрешения властей первые легальные рабочие союзы. В 1905-1906 гг. по всей России образовалось около ста рабочих союзов.
Первый Всероссийский съезд профсоюзов состоялся в январе 1918 года.
В период существования СССР профсоюзные комитеты на предприятиях осуществляли контроль за выполнением законов о труде, распределяли путевки в санатории и дома отдыха и т.п.
Профсоюзы стоят на страже права на труд и права свободного труда. Они выступают за социальные гарантии и достойный уровень жизни

http://www.trud.org/
ТРУД - ПРАВО ИЛИ ОБЯЗАННОСТЬ?
      1941-1945

Трудовые права несовершеннолетних
         На сегодняшний день в мире насчитывается               218 миллионов работающих детей до 17 лет.               Из них 166 миллионов - дети от 5 до 14 лет.              126 миллионов детей заняты на вредных и              опасных работах, из них 114 миллионов - дети               до 14 лет. 61%  детей вынуждены работать  по 8 и болеечасов в сутки; 18% трудятся по 12 и более часов в день.
         8,4 миллиона детей попали в ловушку наиболее отвратительных форм детского труда. Их тяжким уделом стали рабство, работорговля, залог в рабство в счет погашения долгов, проституция, порнография и другие виды нелегальной деятельности, несовместимой с возрастом, здоровьем и психикой детей.12 июня — международный день борьбы против использования детского труда
Согласно всероссийскому опросу Фонда “Общественное мнение” 34% опрошенных заработали свои первые деньги в возрасте до 15 лет, ещё 44% - с 15-17 лет.
Работодателями среди видов работ, на выполнение которых привлекаются дети, называются: уборка рабочих и торговых мест (31%), торговля с лотков, в ларьке (31%), перевозка и погрузка товаров (21%), помощь на стройке (14%), охрана товаров, вещей (12%), работа «ходячей рекламой» (7%), мойка машин (5%).
Большинство несовершеннолетних работают в Москве без официального оформления своего трудоустройства (82%).
32% работают потому, что необходимо помогать своей семье.

Это важно знать!
Московский центр труда и занятости молодежи «Перспектива»1-й Пехотный пер., д. 4 (ст. метро «Щукинская»)
http://delovie.ru/
8-499-190-16-05
Московский городской правовой Центр «Защита»ул. Коровий Вал, д. 3, стр. 5
 (ст. метро «Добрынинская»)
959-89-40, 959-99-88649-88-40 - «горячая линия»

Рефлексия
  Я ПОНЯЛ…
  Я ПРОТИВ….
Я МОГУ…..
         ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕустно«Для того чтобы люди находили счастье в своем труде, необходимы три условия: работа должна быть им по силам, она не должна быть изнуряющей и ей обязательно должен сопутствовать успех». Можно ли считать данное высказывание Джона Рёскина образным выражением идеи свободного труда? Аргументируйте свой ответ.
         ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕНапишите эссе «Труд в наше время – это великое право и великая  обязанность» /Виктор Гюго/или«Труд - это право, которым каждый обязан воспользоваться!»


title: Скачать презентацию или конспект Божьи заповеди

extracted_text:
Возлюби Господа Бога твоего всем сердцем
твоим, всей душой твоей, всем разумом твоим
I Божья Заповедь любви
I Заповедь любви
 мы исполняем, когда:
Верим Пану Богу
Надеемся на Пана Бога
Заповедь любви
 мы исполняем, когда:
Любим Пана Бога
 Молимся каждый день!
I Заповедь любви
 мы исполняем, когда:
 Познаём Пана Бога
через чтение Библии
I Заповедь любви
 мы исполняем, когда:
Заповедь любви
 мы исполняем,
когда:
 Ходим на занятия по Религии,
что бы познавать Пана Бога.
Пан Езус ждёт нас…
 Когда читаем журналы,
и книги про Пана Бога.
Смотрим христианские фильмы и
посещаем христианские сайты.
I Заповедь любви
 мы исполняем,
когда:
I Заповедь любви
 мы исполняем, когда:
По воскресениям и установленным
Костёлом праздникам
участвуем в Святой Імше
По воскресениям и праздникам
воздерживаемся от
необязательной работы
I Заповедь любви
 мы исполняем, когда:
Произносим имя Пана Бога
с почтением и любовью
 Заботимся о нашем
Костёле и храним Его
I Заповедь любви
 мы исполняем, когда:
Относимся бережно и с уважением
к священным предметам
I Заповедь любви
 мы исполняем, когда:
Относимся с уважением к людям, которые
посвятили себя Пану Богу
I Заповедь любви
 мы исполняем,
когда:
Возлюби ближнего своего
 как самого себя
II Заповедь любви
Защищаем и уважаем собственное право
и право других людей на жизнь

Любим бедных.
Умеем делиться с ближними
Заповедь любви
 мы исполняем, когда:
«Самый богатый человек -
этот тот, который
 Богом богат!»
II Заповедь любви
 мы исполняем, когда:
 Почитаем и уважаем
своих родителей
II Заповедь любви
 мы исполняем, когда:
Уважаем пожилых
людей
 Возвращаем найденное
и то, что мы одолжили
II Заповедь любви
 мы исполняем, когда:
Посвящаем себя ДЕЛАМ МИЛОСЕРДИЯ, в
первую очередь на благо больных и
пожилых людей
II Заповедь любви
 мы исполняем, когда:
НЕ ПРОХОДИ МИМОПОМОГИ!!!
II Заповедь любви
 мы исполняем, когда:
Уважаем
 учителей
Соблюдаем правила
дорожного движения
II Заповедь любви
 мы исполняем, когда:
II Заповедь любви
 мы исполняем, когда:
Убираем могилы. Молимся
за усопших


title: Скачать презентацию или конспект Кумыс-напиток здоровья

extracted_text:
«Кумыс-напиток здоровья»
МБОУ «СОШ №32»
Ученица 8Г класса
Хусаинова Индира
Введение
 Кумыс (кымыз) – традиционный напиток кочевников-скотоводов из кобыльего молока, полученный в результате молочно-кислого и спиртового брожении. Кобылиц доили для получения кумыса- молочного напитка-основы питания башкир.
 Кумыс, как и башкирский мед, является «визитной карточкой» Башкортостана- отражает его традиции и культуру народа.

Цели исследования:
 лечебные свойства кумыса
национальные традиции приготовления
национальные обычаи применения
 Задачи исследования:
Национальные традиции связанные с кумысом
Способ приготовления
Лечебные свойства
Рекомендации медиков
Развитие производства кумыса в современных условиях
 Порядок выполнения:
  I этап - изучение специальной литературы;
       II этап – анкетирование, оформление исследования в виде рекламного   проспекта и стенда-трамформера;
       III этап – оформление пояснительной записки.

Актуальность выбранной темы заключается в том, что проблема здоровья, применение в питании экологически чистых продуктов имеет большое значение.
Результаты данной работы имеют практическую значимость:
     реклама данного продукта повысит интерес покупателей, увеличит продажу данного продукта, повысит иммунитет и снизит заболеваемость людей, складной мини-стенд будет дидактическим материалом в кабинете кулинарии.
Национальные традиции, связанные с кумысом.
    Угощение кумысом предваряло и завершало гостевую трапезу. Кумысная посуда (кадочки, чаши, ковши) украшалась тонкой резьбой. Символом расставания с краем, где прошло детство, служило выразительное прощание с кумысным сосудом.
Производство кумыса
    К кобыльему (сырому, непастерезованному) молоку добавляют закваску, содержащую молочнокислые палочки и молочные дрожжи, затем сквашивают при температуре 30 градусов в течении 8-10 часов. После образования сгустка кумыс вновь вымешивают (10-15 минут) и охлаждают до 16-18 градусов. Затем заливают в бутылки, плотно закрывают пробкой и ставят в холодильник на 2-3 суток.
Лечебные свойства
       кумыс снижает риск заболеваний, проводит профилактику:
язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки;
хронических гастритах;
функциональных расстройствах желчного пузыря и толстой кишки;
хронических заболеваниях легких;
гипертонической болезни;
заболеваниях центральной нервной системы и органов кроветворения.

      Противопоказания к кумысолечению:
болезни желудочно-кишечного тракта в стадии обострения;
индивидуальная непереносимость кумыса.
Производство кумыса
Производители: Бурятия, Киргизия, Казахстан, Якутия, Башкирия:
районы: Альшеевский, Дюртюлинский, Уфимский, Белебеевский, Баймакский, Абзелиловский, Учалинский.
Результаты исследования

Результаты исследования

Вывод
В ходе исследования национального напитка- кумыса, было установлено, что систематическое употребление кумыса в пищу благотворно отражается на нашем здоровье, что особенно важно в нашем городе-городе химии.
Действие лечебных свойств кумыса заменяют некоторые виды лекарств, например, антибиотики. Кумыс подходит и для профилактики болезней.
Недаром деревнях с чистой экологией и здоровой пищей даже при больших физических нагрузках, жители очень редко болеют простудными заболеваниями.
Актуальность выбранной темы заключается в том, что проблема здоровья, применение в питании экологически чистых продуктов имеет большое значение, это и отражено в моей работе.


title: Скачать презентацию или конспект Математика в профессии "Архитектура"

extracted_text:
Математика в
профессии "Архитектура"
Выполнил:Овчаров Владимир11 «В»
Математика на фоне замков
Это важно!
Математика в профессии Архитектура очень важна. Если не учитывать математические детали в постройке здания, то могут получится где то зазоры, недочеты, чего то не хватило из материалов. Но возможен и более летальный исход...
Архитектура не только для красоты…
Архитектура существует не только для радости глаз, но это достаточно кропотливая и нужная профессия.
Пример тому, Мост-это множество вычислений при постройке и огромная польза для общества!
памятники
Памятники это тоже отрасль архитектуры. Они строятся для памяти того что было либо в память того кто был…
Памятников много, но есть и памятники посвященные и самой архитектуре.

По этому можно сказать с уверенностью, что математика тесно связана с архитектурой!
Спасибо за внимание! =)


title: Скачать презентацию или конспект Найти себя

extracted_text:
«НАЙТИ СЕБЯ»час общения, посвященный профессиональному самоопределению Дворницына Любовь Анатольевна,        учитель русского языка и литературы  МОУ Брединская средняя                общеобразовательная школа №97 Челябинской области

«Самое воспитание, если желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приготовлять к труду жизни».
              К.Д.Ушинский
	Практический блок «Все профессии нужны, все профессии важны»
Человек – природа; этот тип объединяет профессии, представители которых имеют дело с объектами, явлениями и процессами живой природы.
Человек – техника;  люди этого типа работают с техническими устройствами
Человек – человек;  обладатель профессии данного типа тесно связан с другими людьми, воздействует на них
Человек - знаковая система;  знаковая система – люди этой профессии должны уметь оперировать абстрактными понятиями, иметь широкий кругозор
Человек - художественный образ; людей этого типа профессии отличает наличие живого образа мышления, наличие фантазии, таланта
Профессия, -и, ж. Основной род занятий, трудовой деятельности.
Словарь Ожегова
Типы профессий
Найди профессии
Составьте список профессий, которые нужны для изготовления таких предметов:
школьная парта (первая группа);
школьный учебник (вторая группа);
булочка (третья группа);
фарфоровая чашка (четвертая группа);
джинсы (пятая группа).
Оцени профессии
нужные науки (образование, здравоохранение, экономика,право);
полезные науки (сельское хозяйство, физика, биология, математика);
щегольские, или увеселяющие, науки (литература и искусство);
тщетные науки (алхимия, астрология);
вредительские науки (колдовство).
Информационный блок «Самый лучший выбор»
Пресс-конференция
«Профессии,
которые мы выбираем»
Составьте синквейн
Синквейн - это пятистрочная строфа. «Сind» во французском языке значит пять. Определите свое отношение к рассматриваемому событию, используя всего пять строк:
1 строка - одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна (существительное);
2 строка - два прилагательных, характеризующих данное понятие;
3 строка- три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;
4 строка - представляет собой фразу, короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;
5 строка - синоним ключевого слова (существительное)
За 1 -2 минуты составьте синквейн к одной из профессий:
юрист, эколог, модельер, парикмахер, строитель, сварщик, электрик, бухгалтер, шофёр, психолог, врач, учитель, агроном, ветеринар.
Примеры синквейна
      1. Бухгалтер
внимательный, умный
пишет, считает, пересчитывает
копейка рубль бережет!
      Профессия!
            (Пантюхова А.)

           2. Врач
ласковый, знающий
выслушает, вылечит, посоветует
Люди в белых халатах!
          Призвание!
                        (Кимибаева А.)

Книгу переворошив,
намотай себе на ус –
все работы хороши,
выбирай на вкус!
                         В.В. Маяковский

Желаю вам найти себя!
Всего хорошего!


title: Скачать презентацию или конспект Профессия – ученик

extracted_text:
Тема урока:«Профессия – ученик»
Цель  урока:
Узнать как  учили и учат в школе.
Задачи урока:

***Сформировать знания чему и как учили в русских школах 18 века.
***Познакомиться со статьёй Н.И.Пирогова «Нужно ли сечь детей и сечь в присутствии других детей?»
***Сформировать знания о современной школе
***Повторить правила « Учись учиться»
Проверка дом. задания
***Расскажи. Где дети могут получить знания и умения до школы
***Как понимаешь пословицу
« Учиться –одно, научиться – другое»?
 ***Расскажи на какие ступени делится современное школьное образование.
*** Чем отличается образование на каждой школьной ступени
*** Что ты знаешь об истории  возникновения образования на Руси

О чем рассказала бабушка
Школы разные: гимназии, лицеи, частные колледжи, реальные училища
Девочки и мальчики учились отдельно друг от друга
В женских гимназиях двенадцатибалльная система оценок
Принимали в гимназию со вступительными экзаменами: проверяли умение ребят читать, считать, писать
В школах существовало телесное наказание

 Подумай и ответь.
Сравни предметы, которые изучали в школе 18 века, с теми, которые изучают в начальной школе теперь. Какое образование можно считать более широким?
В 1858 году Н.И.Пироговым была написана статья « Нужно ли сечь детей и сечь в присутствии других детей?»
Как бы ты ответил на этот вопрос?
А теперь прочти мнение Н.И. Пирогова на стр.105.
Сравни свой ответ с мнением Н.И. Пирогова
Картинная галерея – стр.106
В 1764 году в Санкт- Петербурге был открыт первый в России Институт Благородных девиц (Смольный институт), где учились девочки из дворянских семей. В Институте изучались не только науки, смолянки учились петь, танцевать, разыгрывать спектакли.
Художник Левицкий нарисовал портрет смольнянки Неклидовой в момент её выступления на сцене.
Можно ли определить, какой танец исполняет девушка: лирический, медленный или быстрый и озорной?
Чему учит школа
Школьные уроки бывают
разные:
Диктант, контрольная, самостоятельная работа – проверяют  как усвоены знания
Лабораторная работа – учит ставить опыты, наблюдать происходящие процессы, описывать их.
Урок экскурсия учит всматриваться в окружающий мир.
Предметы естественно – научного цикла ( знания о природе).
Математика
Физика
Химия
Ботаника
Предметы гуманитарного цикла ( знания о человеке, культуре)
Русский язык
Иностранный язык
Литература
История
Обществознание
Подумай, можно ли сказать, что всё чему человек должен научиться, укладывается в школьные уроки?
         Учись учиться.Учёба – твой основной труд!
Когда ты садишься за уроки?
Сразу после школы, после небольшой прогулки или поздним вечером?
Делаешь ли ты перерывы во время выполнения домашних заданий?
В перерывах предпочитаешь полежать, заняться домашним хозяйством или посмотреть телевизор?
Делаешь задания сначала на черновике или сразу в тетради?
Включаешь радио, телевизор или работаешь в тишине?
Готовишь рабочее место или не обращаешь на это внимание?

 Запомни!
От чёткой организации учебного труда будут зависеть
не только его результат, но и твоё самочувствие!

*** Уметь учиться –это и хорошо развитые умения читать, считать, писать.

*** Уметь учиться –это уметь распределять своё время, владеть своим вниманием, выполнять задания по предметам и самому себя проверять, ставить задачи и решать их.
 Закрепление:
Раздел « Поэтическое слово»
 - стр. 110
Можно ли этим стихотворением прокомментировать русскую пословицу:
 « Для учения нет старости»
 Подведение итогов
Д/ з - № 10
стр.- 104-112
Раздел « Проверь себя»
Раздел « В классе и дома»


title: Скачать презентацию или конспект Взаимодействие общества и природы

extracted_text:
Урок - географии в 10 классе
Подготовила Шингарева Елена Владимировна
Учитель географии МБОУ «СОШ № 2 г Макарова»
Взаимодействие общества и природы
Географическая среда
Географической средой называется та часть
природы, с которой человеческое общество
непосредственно взаимодействует в своей
жизни и производственной деятельности
на данном этапе исторического развития
Почему географическая среда – необходимое условие жизни и деятельности общества?
1) естественное – не изменённое хозяйственной деятельностью человека;
2) равновесное – естественное восстановление опережает антропогенные воздействия;
3) кризисное – скорость восстановления ниже;
4) критическое – начало деградации экономических систем;
5) катастрофическое – труднообратимый процесс деградации;
6) состояние коллапса – необратимая деградация.
Состояние природной среды бывает:
Первая ошибка – преувеличение роли географической среды (географический детерминизм или, по Н.Н. Баранскому, географический фатализм).

Вторая ошибка – недооценка роли географической среды (географический нигилизм).
Какие ошибки допускаются при оценке роли географической среды в жизни общества?
Окружающая среда – вся среда обитания и производственная деятельность человеческого общества, весь окружающий человека материальный мир, включая и природную и антропогенную среду.

«Давление» общества на
природу резко возросло!
История человеческого общества – это история взаимодействия человека с природой, процесс «обмена веществ» между ними.
1)Рационального использования природных ресурсов;

2) Охраны окружающей среды от загрязнения.

Возникли две взаимосвязанные проблемы:
Природопользование может быть:

 - рациональным (разумным)

- нерациональным
Природопользование – совокупность мер, предпринимаемых обществом с целью изучения, охраны, освоения и преобразования окружающей среды.
1)ЭКСТЕНСИВНЫЙ ПУТЬ – вовлечение в хозяйство новых территорий и дешёвых природных ресурсов.

2) ИНТЕНСИВНЫЙ ПУТЬ – более полная переработка сырья, повторное использование использованных отходов производств и потребления, применение малоотходной технологии.
Поэтому у человечества два пути освоения планеты:
.

Спасибо за урок.


title: Скачать презентацию или конспект Моя будущая професия - столяр

extracted_text:
Проект «Мой выбор»
Выполнил ученик 9 класса
ГОУ ЛО «Тихвинской специальной школы – интерната»
Алябин Александр

«Если удачно выберете труд и вложите в него всю душу, то счастье само вас отыщет» (К. Д. Ушинский)

Кем быть?
У меня растут года,
Будет мне семнадцать.
Где работать мне тогда,
Чем заниматься?
Нужные работники-
Столяры и плотники!

Цель: сделать обдуманный выбор профессии.
Задачи:
1. Расширение знаний о профессии столяра.
2. Развитие способностей и интересов, необходимых для будущей профессии
3. Самовоспитание чувства ответственности за дело, которым буду заниматься.
Цели и задачи работы над проектом.
Моя будущая професия - столяр
Любовь к профессии столяра мне передал наш учитель столярного дела и мой классный руководитель – Сергеев Виктор Павлович.
Уроки столярного дела
Мини-сочинение
Уроки столярного дела
    Мне нравятся уроки столярного дела. На этих уроках мы приобретаем знания о свойствах  древесины и способах её обработки.                                          В столярной мастерской много инструментов, станков,                  на них мы учимся работать.         На уроках труда мы делаем изделия из дерева: полки, рамки, лопаты, ящики  и другие полезные вещи. Эти трудовые навыки пригодятся мне в будущей профессии.

     Столярное ремесло зародилось в глубокой древности и тесно связано со строительством деревянных сооружений.                                    Ещё первобытный человек нуждался в укрытиях, поэтому уже в каменном веке он научился строить из жердей и веток шалаши, из брёвен ограды и другие примитивные сооружения.
Из истории
Россия издревле славилась мастерами-столярами и красивым убранством жилищ.                           Издавна эта профессия пользуется высоким престижем. Дом современного человека трудно представить без окон, дверей и мебели, а значит всегда будет потребность в столярах.
Кто такой столяр?
  Много веков прошло , пока эта профессия, совершенствуясь, утвердилась и обрела свою самостоятельность.
 Столяр - это человек, который, выполняя чистую обработку древесины, изготовляет из неё детали и изделия.
Разновидности профессии:
БЕЛОДЕРЕВЩИК – столяр, специалист по изготовлению простых изделий,               без полировки, фанеровки.
КРАСНОДЕРЕВЩИК – столяр, специалист по дорогим, сложным изделиям.
       Многое, окружающее нас в быту - мебель, двери, окна, полы, предметы быта - сделано из дерева. Всё это делает мастер столярных работ.                   Важный раздел столярного искусства - умение выбирать материал и правильно его отделать, чтобы изделие приносило эстетическое наслаждение людям.
Столярные изделия
Мои работы из дерева

Рабочее место столяра - чаще всего верстак. На нём столяр закрепляет деревянные заготовки, производит разметку и обработку изделия по имеющемуся чертежу.
Экскурсия в столярную мастерскую
Для тонкой и тщательной обработки древесины вручную служит столярный инструмент (рубанок, рашпиль, напильник, киянка, уровень, молоток, фуганок, долото и т.д.)
Деревообрабатывающие станки.                                              Они подразделяются                                                                      на станки общего назначения и специализированные.
Дерево - очень гибкий материал. С помощью него можно изготовить практически любые деревянные изделия, которые сделают дом удобнее и уютнее. Способы обработки древесины: пиление отделка, сборка.
Разметка деталей
Обработка деталей изделия
Работа на станке
Соединение деталей изделия
Работа в мастерской

высокий уровень шума в помещении;

деревянная стружка и пыль;

сильные запахи обрабатывающих растворов (лаки, воск, краски, клеи и др.);

возможность получения травмы.
Минусы профессии
Правила рабочего человека
1.  Столяр - профессия мужская.
2.  Должен быть здоровым, сильным, закалённым и выносливым.
3.  Большое значение имеет хороший глазомер и реакция, чёткая координация движения рук.
4.  Должен обладать хорошим слухом.
5.  Обладать фантазией и художественным вкусом.
6.  Уметь рисовать и чертить.
Требования к будущему столяру
Столяры требуются на фабриках по производству мебели, окон, дверей, любых изделий из дерева.

Профессия столяра востребована в строительстве, На строительстве промышленных предприятий, школ, больниц, жилых домов не обойтись без столяра.

Можно работать в организациях, занимающихся ремонтом квартир, домов и офисов, для изготовления и установки окон, дверей, подоконников, порогов, перил и для внутренней отделки помещения   (например, украшение потолков, облицовка стен, плинтусы и т. д.)

Можно заниматься частным строительством: строить загородные деревянные дома, бани, деревянные коттеджи.
Куда пойти работать?
Компания ООО "Сведвуд-Тихвин"
   занимается заготовкой древесины, лесопилением, производством мебельных щитов и мебели
Экскурсия на "Сведвуд-Тихвин"
В. И. Буглак «Столяр»
http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D1%80
Источники
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Духовная сфера общества

extracted_text:
ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА

План урока
   Определение «религия»
   Формы развития религиозных верований
   Многообразие религий
   Роль религии в современном мире
Религия
компонент духовной сферы;
социальный институт человеческого общества;
сфера общественного сознания;
система верований и действий;
тип мировоззрения

(основные значения)
Развитие религиозных  верований
атеизм
Пантеизм       -   обожествление природы, отождествление Бога с миром

Политеизм     -   многобожие
Монотеизм     -   единобожие

Атеизм -          отрицание существования
                              сверхъестественного, необходимости религии
Многообразие религий

ранние

в  одном государстве
во многих странах
Архаичные религии

Анимизм
Тотемизм
Фетишизм
- вера в существование души
- вера в общего предка
- вера в сверхъестественность предметов
Национальные      религии
  конфуцианство  (Китай)
  индуизм  (Индия)
  иудаизм  (Израиль)
  синтоизм  (Япония)

Многообразие религий

католичество
православие

протестантство
Роль религии в современном мире

Положительное влияние
          ?

Отрицательное влияние
        ?


title: Скачать презентацию или конспект Братья и сёстры египетских сфинксов

extracted_text:
«Братья и сёстры» египетских сфинксов
Сфинкс у моста  через  Фонтанку

1825-1826г

Открыт 25 августа 1826г

Скульптор П.П.Соколов

Сфинксы на Египетском мосту
Набережная Робеспьера

1995 год

Скульптор М.Шемякин
Самые молодые сфинксы
Фонтан вблизи Пулковской горы 1806-1809г.
Архитектор Ж.Тома де Томон
Самые страшные сфинксы
Сфинксы.  Фрагмент фонтана вблизи Пулковской  горы.
1809 г.
Сфинкс. Фрагмент фонтана.
Пристань на Свердловской набережной у дачи  Кушелева-Безбородко 1794-1800 г.
Реставрация 1958 г.
«Дважды рожденные» сфинксы
Сфинкс на пристани Свердловской набережной.
А.И.Осипов и Л.М. Комаров с акварели художника Сергеева.
Моделью  послужили  сфинксы  во  дворе Строгановского  дворца  на  Невском  пр.
Сфинксы во дворе Строгановского дворца
Каменноостровский сфинкс
А этот сфинкс  более 150  лет  жил  в обычном  дворе дома недалеко  от Витебского  вокзала.

Но около 30 лет  тому назад  он  поселился на  Каменном острове  на  самом берегу  Средней Невки
«Эрмитажный» сфинкс
А этот сфинкс взирает на Неву из эрмитажной экспозиции.


title: Скачать презентацию или конспект Предпринимательская деятельность. Факторы производства

extracted_text:
Лекция № 15  Предпринимательская деятельность.Факторы производства
Разновидности экономики
(по масштабам)
Макроэкономика

Микроэкономика
Макроэкономика – экономика крупных хозяйственных единиц (государств, государственных объединений, всего мира)
Микроэкономика – экономика мелких хозяйственных единиц (отдельного человека, семьи, предприятия, отдельных отраслей)
Предпринимательская активность
Предпринимательство - деятельность по организации производства товара, связанная с принятием на себя риска и ответственности за экономические результаты производства.
Предприятие
Предприятие (фирма) – субъект экономики, основанный на предпринимательской активности отдельных лиц и вырабатывающий товары или услуги для продажи
Формы предприятий
(по наличию государственной регистрации)
Физическое лицо
Юридическое лицо

ИП
Товарищества
Общества
Индивидуальное
предпринимательство
Объединение лиц
Объединение капиталов
ООО
АО
(ЗАО, ОАО)

Цель предприятия - получение наибольшего дохода (прибыли)
Средство достижения цели – оптимальное использование привлеченных и собственных факторов производства
Прибыль
Личный доход
Выплата налогов
Совершенствование и развитие предприятия

Факторы производства
Факторы производства
Земля

Труд

Капитал

Предпринимательская активность

ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА — используемые в производстве ресурсы, от которых зависит объем выпускаемой продукции
«Земля» как фактор производства
«Земля» как фактор производства – все вещества и силы, которые природа бесплатно предоставляет в помощь человеку (в виде земли и воды, воздуха, света и тепла)
«Труд» как фактор производства
«Труд» как фактор производства - любая экономическая работа человека, будь то руками или головой
Экономический труд – труд, предпринимаемый с целью получить какой-либо полезный результат, помимо непосредственного удовольствия от него
«Капитал» как фактор производства
«Капитал» как фактор производства – весь накопленный запас средств для производства материальных благ
Формы капитала
Реальный капитал

Интеллектуальный
капитал

Финансовый
капитал

Знания и умения
Организационные средства
Сырье и материалы
Орудия труда
Производственные площади

Предпринимательская активность
Предпринимательство - деятельность по организации производства товара, связанная с принятием на себя риска и ответственности за экономические результаты производства.
Факторные доходы