title: Скачать презентацию или конспект Профессиональные намерения учащихся школ Петродворцового района

extracted_text:
Профессиональные намерения учащихся школ Петродворцового района
Специалист по работе с молодёжью
 СПбГУ «ЦСЗПОМ «ВЕКТОР» Дегелевич Екатерина Евгеньевна

Выбор  профессии
Профессии, которые выбирают учащиеся
Самые востребованные профессии на рынке Санкт – Петербурга
По данным сайта osvic.ru
Рынок трудаwww.trudvsem.ru
www.hh.ru
www.gks.ru
www.gks.ru
Комитет по занятости населенияwww.rspb.ru
Выбор запасного варианта профессии
Выбор учебного заведения
11
Выбор учебного заведения после 11 класса
Выбор запасного варианта учебного заведения
13
Выбор запасного варианта учебного заведения после 11 класса
Десятка вузов с наиболее высоким проходным баллом в 2010 году:
По данным федерального портала «Российское образование»
rusolymp.ru
priemvuz.spb.ru
Распределение ответов на вопрос № 8 «Какие трудности Вы испытываете при выборе профессии?»
Распределение ответов на вопрос № 5 «Кто оказал наибольшее влияние на Ваш профессиональный выбор?»
Распределение ответов на вопрос № 6: «На какой уровень заработной платы Вы рассчитываете в первый год после окончания учебного заведения?»
Информационные источники
Закон РФ «Об образовании».
Справочники профессий, специальностей, должностей, справочники по учебным заведениям, словари, классификаторы.
Специализированные журналы («Карьера», «Обучение и карьера», «Образование и карьера», «Секрет фирмы», «Гид молодого специалиста» и др.
Газеты по трудоустройству («Профессия», «Биржа труда», «Работа для Вас», «Вакансия» и др.)
Учебные заведения профессионального образования (Дни открытых дверей, приемная комиссия, рекламные буклеты, которые могут содержать не только условия приема и перечень специальностей, но и краткое описание профессий).
Электронные справочно – правовые системы («Гарант», «Консультант» и др.).

Сайты в Интернете
Официальные сайты Министерства образования, Департаментов государственной службы занятости населения.
Специализированные сайты по вопросам образования (5ballov.ru и др.).
Специализированные сайты для студентов и молодых специалистов (www.career.ru, www.career-guide.vedomosti.ru, www.jobfair.ru, www.workhunter.ru и др.)
Сайты кадровых агентств (www.ancor.ru, www.metropolis.ru и др.), на которых содержится информация о профессиях и тенденциях на рынке труда.
Сайты психологических центров и служб, на которых можно найти рекомендации специалистов по выбору профессии.
Сайты учебных заведений профессионального образования.

23
Центр содействия занятости и профессиональной ориентации молодежи «ВЕКТОР»:
Консультации психолога по выбору профессии
                    314-72-45

Консультации психолога и врача по выбору профессии
                     571-51-75

Адрес: Вознесенский пр., д. 25


title: Скачать презентацию или конспект ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Тема: Государство и граждане К учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой

extracted_text:
К учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой «Обществознание 6 класс».

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Тема: Государство и граждане
Автор:
Калачева Оксана Александровна,
учитель истории и обществознания
МОУ СОШ № 29 г.Георгиевска
Ставропольского края
План изучения темы:
Понятие государства
Происхождение государства
Признаки государства
Формы правления в государствах
Политические режимы управления
Гражданство и способы его приобретения

Понятие государства
ГОСУДАРСТВО – важный институт общества,
призванный обеспечить порядок
и организовать жизнь людей.
Первые государства появились 5-6 тыс. лет назад
Происхождение государства
Роль завоеваний: сильные покорили слабых и стали ими управлять

Происхождение государства
Люди договорились объединиться и создали органы управления

Происхождение государства
Это закономерный процесс развития экономики

Признаки государства

ТЕРРИТОРИЯ

АППАРАТ УПРАВЛЕНИЯ
НАЛОГИ

ЗАКОНЫ

ГРАЖДАНСТВО

АТРИБУТЫ ГОСУДАРСТВА

СУВЕРЕНИТЕТ

Государство
- это страна и политически организованный
народ, проживающий на данной территории
- это организация верховной власти,
стоящей над обществом
Формы правления в государствах
РЕСПУБЛИКА
ПАРЛАМЕНТСКАЯ
СМЕШАННАЯ
ПРЕЗИДЕНТСКАЯ

Формы правления в государствах

МОНАРХИЯ
АБСОЛЮТНАЯ
ОГРАНИЧЕННАЯ

Политические режимы управления
Демократический

- власть народа
Авторитарный

- власть одного
человека
или группы лиц
Тоталитарный

полный контроль
со стороны
государства
Гражданство и способы его приобретения
ГРАЖДАНСТВО –
это политико-правовая связь
человека и государства
Гражданство и способы его приобретения
приобретение гражданства по факту рождения:
             1) по праву крови
             2) по праву почвы (земли)

натурализация (укоренение) — вступление в гражданство лица по желанию.
Закон «О гражданстве в РФ»
Закон устанавливает определенные требования и ограничения к получению российского гражданства
Государственные символы России
Вопросы на закрепление
1. Укажите признаки государства:
А) единая территория
Б) аппарат управления
В) большинство населения проживают в городах
Г) налоги с населения
Д) развитая промышленность
Е) существование высших учебных заведений
Ж) суверенитет

2. Государство, власть в котором находится у короля и передается по наследству:
А) монархия                    Б) республика                В) демократия

3. Апатридами называют:
А) людей без гражданства
Б) людей, имеющих двойное гражданство
В) граждан государства


title: Скачать презентацию или конспект А.И.Куприн Гамбринус

extracted_text:
А.И.Куприн «Гамбринус»
 « Человека можно искалечить, но искусство всё перетерпит и всё победит»
А.И. Куприн. Фото 1913 и 1937 г.г.
Страницы бурной жизни.
Борец Иван Заикин поднимает А.И. Куприна и А.Н. Будищева. Фото 1913

А.И. Куприн в водолазном костюме после спуска на морское дно и Е.М. Куприна. Фото 1911

А.И. Куприн перед подъемом на воздушном шаре. Фото 1911
Пивной бар «Гамбринус» в Одессе.

Оркестр «Гамбринус» 1910 года.Слева направо:Баянист Константин Вересковский,Александр Певзнер – «Сашка-скрипач»,Пианист Игнат Вересковский.

Рассказ Куприна «Гамбринус» появился в журнале «Современный мир» в феврале 1907 года. А два месяца спустя Куприн приехал в Одессу, пришел в «Гамбринус», расцеловал Сашку, одарил серебряным портсигаром, поднес журнал с трогательной надписью, просидел в дыму и музыке целый вечер и ушел вместе с ним. На улице Сашка по своему обыкновению купил у торговки связку бубликов, надел на шею и угощал встречных бродяг, подгулявших студентов и ночных красавиц.Пришли к Сашке домой и пили там изрядный магарыч во славу Одессы, Александра Ивановича, Могилевской губернии, Сашки, его волшебной скрипки и только что родившегося сына Аркадия, Черного моря, пивного короля Гамбринуса и одноименного заведения.

Рассказ Куприна быстро обрел собственную судьбу, удостоился одобрения самого Л.Н. Толстого, был переведен на другие языки и прочитан в других странах. Сашка же, как писал Куприн, «неизменно каждый вечер к шести часам сидел на своей эстраде со скрипкой в руках». Но в 1914 году, когда «Гамбринус» и вместе с ним Сашка не без влияния купринского рассказа превратились в своего рода достопримечательность Одессы, его завсегдатаи постепенно перекочевали в подвальчик «Тирольский грот» на Греческой улице, и вслед за ними ушел Сашка, так и не привыкший к такой громкой славе.

Потом Сашку закрутило, понесло по Одессе: он играл в иллюзионах «Ренессанс» на Прохоровской, «Океан» на Колонтаевской, подвальном ресторане «Зимний сад» на Преображенской…В 1919 году его скрипка еще звучала в кавказском погребке «Алла-верды» - на Ольгиевской улице вблизи Нового базара. В начале лета 1920 года Сашка в компании таких же, как он безработных, обнищалых и голодных музыкантов отправился в деревню в надежде сменять куяльницкую соль на хлеб, но на обратном пути заразился тифом и с трудом возвратился в Одессу. Отзвук Сашкиной славы и отзвук Сашкиной скрипки еще звучали в памяти современников…

Скульптура "Сашка-музыкант" – детище скульптора Александра Князика, открыт в 2001 году. Прототип героя – легендарный скрипач из повести А. Куприна "Гамбринус" Александр Певзнер – реальный человек, живший в Одессе в начале прошлого века.

И, без сомнения, если не его имя, то его живое обезьянье лицо и его скрипка вспоминались изредка в Сиднее и в Плимуте, так же как в Нью-Йорке, во Владивостоке, в Константинополе и на Цейлоне, не считая уже всех заливов и бухт Чёрного моря, где  водилось множество почитателей его таланта из числа отважных рыбаков.
-Какие романтические традиции вы увидели в произведении Куприна?
необычный опасный мир,
 одинокий герой,
насыщенность событиями
-В чем уже Куприн отступает от романтических традиций ХIХ века?
герой некрасив(докажите текстом)
пространство колоритно, но в отрицательную сторону, не вызывает эстетических чувств, замкнутое (найти в тексте прилагательные, характеризующие пространство)

Найдите описание порта, флагов, людей, языков. Какую мысль проводит автор этим описанием? Какова идея произведения?
Сашкина музыка, революция, война, «Гамбринус».
Какие слова можно отнести к явлениям жизни, а какие к явлениям смерти?
Ещё одна антитеза в рассказе-противопоставление живого и неживого.

Небольшой по объёму рассказ, а сколько общечеловеческих вопросов в нём поднято. Каких?
-национальный вопрос;
-вечный вопрос еврейского народа;
-добра и зла, жизни и смерти, подлости, предательства и высоты человеческой души;
-вопрос искусства, которое всё перетерпит и всё победит.
 « Человека можно искалечить, но искусство всё перетерпит и всё победит»
Кому принадлежат последние слова в рассказе?
Счастливый или нет финал рассказа?


title: Скачать презентацию или конспект Митрополит Филарет

extracted_text:
1783 - 1867
Митрополит Филарет
Митрополит Филарет
Митрополит Московский и Коломенский
Действительный член Императорской Российской академии (1818)
Почётный член (1827—1841) Императорской Академии наук
Ординарный академик (1841) по Отделению русского языка и словесности
Крупнейший русский православный богослов XIX века.
В 1994 году Русской православной церковью прославлен в лике святых в святительском чине.

Лик митрополита
 "Филарет был... росту среднего, смугл видом, власы средние темно-русые, браду долгую имел, лицом всегда светел, весел быть казался, у него были глаза острые, проницательные, вид постен, строг и приятен; поступь у него была нескорая, важная. Голос тих, тонок, но ясен; речь внятная, говорил остро, высоко, премудро, но все более к уму, менее же к сердцу. Свободно делал изъяснение священных писаний: как бы все лилось из уст его. Привлекал учеников так к слушанию себя, что когда часы кончались ему преподавать, всегда оставалось великое усердие слушать его еще более без ястия и пития. Оставлял он сильные впечатления от учений своих - всем казалось истинно, приятно, совершенно его учение... Оратор мудрый, красноречивый, писатель искусный. Все доказывало, что он много в науках занимался... Сила, красота, достоинство и слава Духовной Академии был один Филарет".

О семье
Василий Дроздов родился 26 декабря 1782 в Коломне. Все предки его по отцу и матери были духовного звания. Отец будущего митрополита — Михаил Фёдорович - был диакон Успенского кафедрального собора в Коломне и преподавал в Коломенской семинарии.
Постриг
Василий Дроздов окончил Троицкую семинарию (Сергиев Посад), где после преподавал несколько лет и принял монашество с именем Филарет (1808). Получив назначение в новооткрытую Санкт-Петербургскую духовную академию, он через три года стал ее ректором (1812) и за время пребывания на этом посту (1812-1819) Филарет учредил образцовые порядки, послужившие примером и для других академий. Он заново переработал академический устав. Вместе с тем он переработал устав для духовных семинарий, уездных и приходских училищ.

Научная деятельность
В 1814 г. стал первым действительным доктором богословия в России
Один из руководителей Библейского общества (1812-1826), которое занималось переводом Библии.

Катехизис
В 1823 год Священный Синод поручил ему составить катехизис (наставление), который должен содержать краткие описания основ православного вероучения. Он был издан в 1827 году. Катехизис был составлен в форме вопросов и ответов, что помогало простым людям сориентироваться в сложном мире христианских догматов, норм и понятий.
Враждебность по отношению к Филарету
Ни высокое положение, ни авторитет в богословских вопросах, ни многочисленные императорские награды и широкое почитание в народе не помогли московскому святителю избежать многолетней борьбы с враждебным отношением представителями светской власти и духовенства к прогрессу. Некоторые считали, что его сочинения вредными для православного народа. Было закрыто Библейское общество. Только при Александре II Филарету удалось возобновить работу над русским переводом Библии, прерванную на тридцать лет, но завершилась она уже после его смерти.

Основные заслуги
Переработка устава духовных учреждений.
Первый действительный доктор богословия в России.
Перевод на русский язык Евангелие от Иоанна.
Составление Катехизиса.
 Составление текста Манифеста от 16 февраля 1861 года об освобождении крестьян от крепостного права.
Итог
Митрополит Филарет является самым ярким и значительным деятелем Русской Православной Церкви XIX века.


title: Скачать презентацию или конспект Ребята, давайте жить дружно!

extracted_text:
«Ребята, давайте жить дружно!»
Урок-игра по изучению Всеобщей декларации прав человека
Цели урока
Узнать, есть ли какие-либо права, принадлежащие всем людям без исключения, какие это права,в каких документах они содержатся, как можно использовать свои права.
Развитие чувства собственного достоинства.
Воспитание терпимости, взаимопонимания и равенства.

История борьбы за права человека
Великая хартия вольностей (Англия, 1215г.)
Декларация независимости (США,1776г.)
Декларация прав человека и гражданина (Франция, 1789г.)
ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ ТРУДЯЩЕГОСЯ И ЭКСПЛУАТИРУЕМОГО НАРОДА (РСФСР, 1918г.)
Всеобщая декларация прав человека
Была принята 10 декабря 1948 года Генеральной Ассамблеей ООН.
Содержит 30 статей
Декларация – это не юридический договор, а прокламация «общих достижений всех народов и наций», поэтому она не содержит в себе санкций за нарушение указанных прав и свобод.

Задание 1
«Сказка о Царе Салтане» А. С. Пушкина
Какие права героев были нарушены в данной сказке.
Назовите сказки, где нарушались политические права героев.
Задание 2
Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
Назвать, какие права героев были нарушены.
Назвать сказки, где были нарушены их гражданские права
Задание 3
Сказка «Ледяная избушка»
Кто защитил права зайца и какие его права были нарушены?
Назовите сказки или произведения, где нарушаются экономические права героев.
Задание 4
«Сказка о попе и о работнике его Балде» А. Пушкин
За что поплатился поп?
В сказке В. Одоевского «Мороз Иванович» как осуществилось право каждой из героинь на равную оплату за равный труд?
Задание 5
Имел ли Буратино право на образование?
Какими пятью предметами, созданными научно-техническим прогрессом мы пользуемся каждый день?

Заключение
Права человека – это естественные, неотъемлемые, универсальные и объективные права, выражающие реальные возможности личности пользоваться благами для удовлетворения своих потребностей и законных интересов.
Государства не даруют человеку его права, а закрепляют их в своих законах.


title: Скачать презентацию или конспект Тайм-менеджментстудента

extracted_text:
Тайм-менеджментстудента

2
33 Проблемы со временем:
неумение выставлять приоритеты
отсутствие концентрации
неумение планировать
отсутствие дисциплины, обязательности
лень
отсутствие цели
неправильное планирование времени
неконтролируемое время
не ценим время, откладываем на завтра
нет ориентира во времени
отвлеченность мелочами
желаем все одновременно (за 1 ед. времени)
суета во всем
лень утром
тяну до последнего
много планов, не успеваю выполнить
не пунктуальность

не правильно расчет времени на работы
опоздания личные
не доделывать все дела до конца
день без плана
нет чувства времени
нет времени на семью
не следование регламенту, нарушение регламента
несовпадение моего режима дня с режимом других
форс-мажер
ожидание других
отсутствие временного расписания
сложно просыпаться по утрам
зависимость от транспорта
отвлечение на сторонние раздражители
внутренние раздражители
зависимость от погоды

3
Матрица Эйзенхауэра

4

Матрица Эйзенхауэра

5

Ценность
Срочность

6
Критерии ЦЕННОСТИ
Матрица Эйзенхауэра

7

А
В
С
Матрица Эйзенхауэра

8

А
В
С
А А А А А А
Матрица Эйзенхауэра

9

А
В
С
А А А А А А
80%

Матрица Эйзенхауэра

10

А
В
С
А А А А А А
Ежики
Обучение
Здоровье
80%

Матрица Эйзенхауэра

11

А
В
С
А А А А А А
Ежики
Обучение
Здоровье
8
80%

Матрица Эйзенхауэра

12

А
В
С
А А А А А А
Ежики
Обучение
Здоровье
8
80%
А
С
В
100% информации!

Матрица Эйзенхауэра

13

А
В
«Я сам!»
TV
Мобильник
Интернет
Друзья родственники
Коллеги, начальники
А
С
В

14
Примеры ВОРОВ ВРЕМЕНИ

15
Примеры ВОРОВ ВРЕМЕНИ

16
Ваше будущее в Тайм-М?
4 базовых критерия важности

17
Ваше будущее в Тайм-М?
Карьерный фундамент в Тайм-М:Телефонное общениеПереговорыПозиционные торгиПродажиБыстрое чтениеОраторские навыкиПрезентацииУправление стрессоми конечно Тайм-менеджмент!

18
Ваше будущее в Тайм-М?
3 месяца – Программа минимумее не проходят только слабаки… таких в нашем опыте было 2 человека из 62Уверен в себе? Испытай себя!

19
Ваше будущее в Тайм-М?
6 месяцев – Программа оптимумее выдерживают только 25% сотрудников Проверь, избранный ли ты?!

20
Ваше будущее в Тайм-М?
Наталья Ж. отзыв 2010В данный момент я являюсь студенткой 4-го курса Государственного Университета Управления … В силу специфики получаемого мною образования… уже сейчас понимаю, что базу, которую вы мне дали в мои 17 лет (когда я у Вас работала) - это моя главная база! На которую я могу опереться всегда и во всем, используя навыки, полученные в Тайм-М.

21
Ваше будущее в Тайм-М?
Я очень благодарна Вам за то направление, которое Вы заложили в мою голову, за тот "пинок", который был необходим мне!В наше время дефицита управленческого образования, Вы даете огромную платформу для развития менеджеров!То, что читают по несколько семестров в институтах, Вы доступно рассказываете за 2 дня семинара :) В настоящее время использую Вашу литературу, иногда перелистываю буклеты с семинаров и вспоминаю то время, когда мой мозг работал реально быстрее…

22
Ваше будущее в Тайм-М?
Сменив некоторое количество работодателей, я понимаю, что Вы были самым грамотным специалистом! Знаете, как говорят:"Кто умеет делать - делает,Кто не умеет делать - управляет,кто не умеет управлять - преподает!"Так вот Вы совместили в себе и профессионального менеджера, и преподавателя высшего уровня!

23
Ваше будущее в Тайм-М?
Общаясь с клиентам нашей компании, вы сможете подобрать себе ту, в которой хотите работать и развивать себя дальше.

24
Ваше будущее в Тайм-М?
Мы не привязываем и не держим сотрудников. Мы развиваем личность и даем возможность двигаться дальше – в своем темпе, к своим целям!

25
Мобильный ОФИС

26
Мобильный ОФИС

27
Мобильный ОФИС
Мастер-класс «42 убийцЫ времени»Автор: Александр Горбачевэксперт по тайм-менеджменту,автор 11 изданных книгagg@time-m.com(495) 649-8352


title: Скачать презентацию или конспект Толерантность

extracted_text:
Толерантность
Мы

Разные                                   Вместе
«Город – единство непохожих» Аристотель
На  октябрь 2002  года  насчитывалось  10 382 754 чел.
	По  национальному  и конфессиональному  разнообразию  жителей
Москва входит в число крупнейших  городов мира,  значительно опережая европейские мегаполисы.
Национальность (в 2002 г.) % от общего
Русские - 84,83%
Украинцы - 2,44%
Татары - 1,60%
Армяне - 1,20%
Азербайджанцы - 0,92%
 Евреи - 0,76%
Белорусы - 0,57%
Грузины - 0,52%
Молдаване - 0,35%

Таджики - 0,34%
Узбеки - 0,23%
Мордва - 0,23%
Чуваши - 0,15%
Вьетнамцы - 0,15%
Чеченцы - 0,14%
Китайцы - 0,12%
Осетины - 0,10%
Лица других национальностей - 0,09%

Иностранные граждане в составе жителей Москвы
Из 10383 тыс. жителей Москвы 9658 тыс. – граждане России,
причем 10  тыс. имеют двойное  гражданство.
338  тыс. человек – иностранцы.
Гражданство:
Украины – 92 тыс. чел.;
Азербайджана – 49 тыс.;
Армении – 29 тыс.;
Молдовы – 29 тыс.;
Таджикистана – 15 тыс.;
Узбекистана – 15 тыс.
Религиозные организации Москвы
Более 900  религиозных  организаций,  свыше 40  раз-
личных  конфессий  и  более 150  религиозно-общественных  и
культурно-религиозных  организаций
Московская Патриархия - 320 приходов и подворий.
 старообрядцы – 11 приходов и 6 храмов;
 мусульмане – 25 общин и 6 мечетей;
 иудеи – 15 общин и 5 синагог;
 буддисты – 16 общин,3 культовых помещения;
 католики – 12 приходов, 2 храма;
 лютеране – 7 приходов, 3 храма;
 другие протестантские деноминации– около 250 общин, 30 молитвенных домов;
 прочие религиозные направления – около 200 общин.
Проявления нетерпимости:
1) оскорбления, насмешки, выражение пренебрежения;
2) игнорирование (отказ в беседе, в признании);
3)негативные стереотипы, предубеждения, предрассудки (составление обобщенного мнения о человеке, принадлежащем к иной культуре, полу,  расе,  этнической  группе,  как  правило,  на  основе  отрицательных характеристик);
4)этноцентризм (понимание  и  оценка  жизненных  явлений  сквозь призму  ценностей  и  традиций  собственной  группы  как  эталонной  и
лучшей по сравнению с другими группами);
5)поиск врага (перенос вины  за несчастья, неблагополучие и социальные проблемы на ту или иную группу);
6) преследования, запугивания, угрозы;
7)дискриминация по признаку пола, сексуальной ориентации и других различий (лишение социальных благ, отрицание прав человека, изоляция в обществе);

8) расизм (дискриминация представителей определенной расы на основе предпосылки, что одни расы превосходят другие);

9)  ксенофобия  в  форме  этнофобий (антисемитизм,  кавказофобия ), религиозных фобий, мигрантофобии (неприязнь к представителям  других  культур  и  групп,  убеждение  в  том,  что «чужаки»  вредны  для  общества, преследование «чужаков»);
10) национализм (убеждение в превосходстве  своей нации над другими и в том, что своя нация обладает большим объемом прав);
11) фашизм (реакционный антидемократический режим, для которого  характерны крайние формы насилия и массовый террор);
12)  империализм (покорение  одних  народов  другими  с  целью  контроля богатств и ресурсов подчиненных народов);
13) эксплуатация (использование чужого времени и труда без справедливого  вознаграждения,  безрассудное  использование  ресурсов и природных богатств);
14) осквернение религиозных или культурных символов;
15)  религиозное  преследование (насаждение  конкретной  веры,  ее
ценностей и обрядов);
16) изгнание (официальное или насильственное);
17)  сегрегация,  включая  апартеид (принудительное  разделение  людей различных рас, религий или полов, обычно в ущерб интересам одной группы);
18)  репрессии (насильственное  лишение  возможности  реализации
прав человека), уничтожение и геноцид (содержание в заключении, физические расправы, нападения, убийства).
Толерантность  (от  лат. tolerantia –  терпение)
–  терпимость к иного рода взглядам, нравам, привычкам.
    Толерантность необходима по отношению к особенностям различных народов, наций и религий. Она является признаком уверенности в себе и сознания надежности  своих  собственных  позиций,  признаком  открытого  для  всех идейного течения, которое не боится сравнения с др. точками зрения и не избегает духовной конкуренции.
Терпимость
 –  социально-психологическая  черта  человека,  выражающая уважительное и доброжелательное отношение к взглядам, убеждениям,  верованиям,  мнениям,  традициям,  привычкам  и  поведению других людей.
Терпимость способствует достижению взаимопонимания и согласованности в действиях без применения давления, принуждения, угроз. Терпимость не только смягчает противоречия, но и выражает надежду на улучшение отношений, личностное исправление.
Толерантная личность     – это человек, хорошо знающий себя и признающий других.
Проявление сочувствия, сострадания – важнейшая ценность  толерантного общества и черта  толерантного человека.
 В психологии искреннее сопереживание эмоциональному состоянию другого,  способность  разделить  его  ощущения и настроения  обозначается  термином «эмпатия».  Развитие  эмпатических  свойств  личности напрямую связано с умением поставить себя на место другого.
Формулы толерантного  общения:
 -  «Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе».

-  «Если  тебе  плохо,  найди  того,  кому  еще  хуже  и  помоги ему».

-  «Поставь себя на место того, кого ты осуждаешь».
Для чего мне необходимо быть толерантным человеком?
Презентация подготовлена
Белянкиной Светланой Васильевной

гимназия № 1528 г. Москва
2008-2009 учебный год


title: Скачать презентацию или конспект Охота чуваш

extracted_text:
Охота чуваш
выполнила: ученица 7 «а» класса МБОУ СОШ №10 г. Канаш Игнатьева Наталия
2013 г.
Охоту чуваши использовали для добывания меха и защиты домашних животных, в пищу изредка применяли мясо травоядных животных, диких птиц.
Перед охотой совершали чÿк духу леса, просили прощения у зверей. Добывали белку, зайцев, лису, горностая, куницу, медведя, волка, оленя и т.д. Старались не трогать самок с детенышами.
Для ловли крупных зверей использовали ямы-ловушки (авăн), самострелы. Их устраивали на звериных тропах.
Волков, таскавших домашнюю живность, ловили с помощью хитроумных загонов.
Использовали загонную охоту (ĕрле), когда подростки с шумом и криком загоняли животных на охотников. Ловили животных и с помощью сетей, развешанных на деревьях или кольях.
ухă
лук со стрелой
чукмар
различные дубинки
сăнă
копья
пуртă
топор
çĕçĕ
ножи
капкăн
капкан
Очень опасной была охота на медведя. На нее шли по 40-50 человек, использовали рогатины с железными наконечниками.
К XIX веку из-за истребления лесов охота стала редким занятием. В наше время охота на диких животных строго контролируется.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Другие налоги и сборы, применяемые на территории РФ

extracted_text:
ЛЕКЦИЯ 10 – ДРУГИЕ НАЛОГИ И СБОРЫ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ  НА ТЕРРИТОРИИ  РФ

Вопросы:

1.  Государственная пошлина
2.  Налог на игорный бизнес

Вопрос 1 - Государственная пошлина
С 01.01.2005 года Государственная пошлина взимается на основании главы 25.3 НК РФ
Государственная пошлина - это сбор, взимаемый с лиц, при их обращении в государственные органы за совершением юридически значимых действий
   (за исключением действий, совершаемых консульскими учреждениями РФ)
Плательщики:  организации;
                             физические лица.
Государственная пошлина взимается :
При обращении в суды или к мировым судьям - до подачи запроса, ходатайства, заявления, искового заявления, жалобы;
Организации, выступающие ответчиками в судах - в 10-дневный срок со дня вступления в законную силу решения суда;
При обращении за совершением нотариальных действий - до их совершения;
При обращении за выдачей документов - до их выдачи;
При обращении за проставлением апостиля - до проставления;
При обращении за совершением иных юридически значимых действий - до подачи заявлений.
Размер госпошлины уменьшается пропорционально количеству лиц, имеющих право на льготы, а сама пошлина уплачивается лицами, не имеющими этих прав.

С 2013 г. - Суды общей юрисдикции, мировые судьи, арбитражные суды, Конституционный Суд РФ и субъектов РФ вправе освобождать плательщика от уплаты госпошлины, исходя из его имущественного положения

Государственная пошлина уплачивается в наличной или безналичной форме.

Иностранные организации, иностранные граждане и лица без гражданства уплачивают ее в том же порядке, что и российские организации и ФЛ
Отсрочка или рассрочка упла-ты государственной пошлины предоставляется по ходатай-ству заинтересованного лица на срок до 6 месяцев.

На эту сумму проценты не начисляются в течение всего срока отсрочки или рассрочки.
Налоговые органы производят проверку правильности исчисления и уплаты пошлины в государственных нотариаль-ных конторах, органах записи актов гражданского состояния и др. органах. Органы и их должностные лица пред-ставляют в налоговые органы инфор-мацию о совершенных юридически зна-чимых действиях в порядке, установ-ленном Минфином РФ.
Уплаченная госпошлина подлежит возврату, если:
уплата произведена больше предусмотренного размера;

возвращены заявления, жалобы или произведен отказ в их принятии судами, а также - отказ в совершении нотариальных действий;
    (если госпошлина не возвращена, ее сумма засчитывается в счет ее уплаты при повторном предъявлении иска, если не истек трехгодичный срок со дня вынесения предыдущего решения);

прекращено производство по делу судом общей юрисдикции или арбитражным судом.

произошел отказ (после уплаты пошлины) от совершения юридически значимого действия до обращения в уполномоченный орган, совершающий данное действие.
Возврат суммы излишне уплаченной пошлины производится за счет средств бюджета, в который произведена переплата.В случаях, если решения судов приняты не в пользу органов власти, возврат производится за счет средств бюджета, в который производилась уплата.Не подлежит возврату пошлина, уплаченная за регистрацию прав, на недвижимое имущество, сделок с ним, в случае отказа в государственной регистрации. При прекращении госрегистрации права на недвижимое имущество, на основании соответствующих заявлений сторон договора, возвращается половина уплаченной пошлины.
Вопрос 2 - Налог на игорный бизнес
Это региональный налог
и взимается на основании 29 главы второй части
НК РФ.
Основные элементы  налога на игорный бизнес
Налогоплательщики - организации и ИП, занимаю-щиеся предпринимательской деятельностью в области игорного бизнеса. Каждый объект налогообложения подлежит регис-трации в налоговом органе по месту установки этого объекта не позднее чем за 2 дня до даты его установки. Регистрация производится налоговым органом на основании заявления налогоплательщика с обяза-тельной выдачей свидетельства о регистрации объекта (объектов) налогообложения.

  По каждому из объектов НБ определяе-
  тся отдельно как общее их количество.

  Если ставки налогов не установлены
  законами субъектов РФ, они устанавлива-
  ются в min размерах .

Порядок и сроки уплаты налога
сумма налога исчисляется налогоплательщиком самостоятельно (налоговая база * ставка налога);

если один игровой стол имеет более одного игрового поля - ставка увеличивается кратно количеству игровых полей;

налоговая декларация представляется не позднее 20-го числа месяца, следующего за истекшим налоговым периодом;

налог уплачивается налогоплательщиком не позднее срока, установленного для подачи налоговой декларации.


title: Скачать презентацию или конспект Профессии компьютера

extracted_text:
Профессии компьютера.
Работу выполнил
 Пугачёв Никита
группа Инфомиры 12.
Компьютерная школа «Инфосфера».
Практически все дети любят рисовать. У большинства любовь к холсту и краскам с возрастом проходит, но у некоторых остается на всю жизнь и даже перерастает в профессию. В наш компьютерный век попробовать раскрыть в себе талант художника может каждый, вне зависимости от возраста и профессии, ведь домашний ПК с успехом может превратиться в мастерскую художника. Мышка может на время стать кистью (хотя, конечно, гораздо лучше подойдет графический планшет), а экран монитора - перевоплотиться в чистый холст, готовый к любым испытаниям. Кроме этого, для художественных занятий понадобится специальная программа. Стандартный Paint очень уж прост, а Photoshop для многих покажется слишком сложным, поэтому имеет смысл установить специализированную программу для рисования.
Компьютер в помощь художнику
Программа Paint.
Программа Painter.
Программа Artweaver.
Программа ArtRage.
 Программа TwistedBrush Pro Studio.
Моя профессия.
Программа Paint.
Существует целый спектр программных средств— от простых инструментов для рисования на компьютере до профессиональных пакетов. В состав оболочки Windows входит один из наиболее простых пакетов —Paint. На примере работы с этим пакетом можно составить начальное представление о приемах создания графических файлов.
Paint- это программа простая и понятная, рисовать в ней может каждый,         как взрослый человек, так и  дети.
Painter
Painter — лучшая программа для компьютерного художника. Сейчас вышла версия 8, под названием Corel Painter. Painter с легкостью имитирует все известные ныне реальные материалы для рисования и живописи, и даже стили отдельно взятых известных художников. Интерфейс интуитивно понятен, единственный минус программы — она платная.
Artweaver
Бесплатный Artweaver по внешнему виду напоминает упрощенный Photoshop, в котором оставили лишь инструменты, которые нужны художнику. Вы можете обнаружить здесь все основные элементы интерфейса, присущие программам от Adobe - палитры для работы со слоями, для приближения части изображения и отмены последних действий, палитру с основными инструментами, расположенную в левой части экрана, панель настроек для выбранного инструмента, помещенную над рабочей областью, и т.д.
ArtRage
ArtRage отличается очень интересным и продуманным интерфейсом, который ориентирован на людей с творческим складом мышления (а ведь именно они и составляют аудиторию программы).
TwistedBrush Pro Studio
TwistedBrush Pro Studio - это достаточно интересная программа, в которой реализован "альбомный" принцип хранения рисунков. Каждый файл, который вы создаете в программе, это альбом, в котором есть страницы с рисунками. При помощи стрелок навигации можно быстро переходить с одной страницы на другую, а также из одного альбома в другой. Такой способ хранения своих работ очень удобен, так как не нужно создавать большое число файлов. К тому же, при необходимости содержимое альбома можно экспортировать в PDF и показать друзьям или даже потенциальному работодателю.
Я в будущем хочу  стать археологом, чтобы производить раскопки и узнавать о прошлом.
Археолог — это учёный, который изучает быт и культуру древних цивилизаций по сохранившимся останкам их жизнедеятельности. В основные задачи работы археолога входит проведение раскопок для поиска источников исследования. Археологию зачастую сравнивают с работой детектива. Это творческая профессия, так как приходится использовать воображение и абстрактное мышление, чтобы воссоздать первозданную картину мира прошлого. Ученые-археологи работают как бы с отдельными элементами мозаики, которую нужно собрать воедино, чтобы разрешить загадку. Иногда на полное раскрытие тайны какой-либо древней культуры или археологического памятника уходят годы.
Создать 3-х мерных проволочные или полноцветные модели раскопов, контуров поверхности, плотности распределения находок.
А также сможет смоделировать динозавра по маленьким останкам его костей.

Как и художнику компьютер может помочь и археологу.
Установить тип артефакта или материала
Спасибо за внимание.


title: Скачать презентацию или конспект Смена "Я гражданин России"

extracted_text:
Смена "Я гражданин России"
Лучшее место на земле там, где ты живешь.
Цели смены
 Воспитание патриотизма и любви детей к своей Родине;

 Присоединение детей к прошлому опыту, переосмысление настоящего опыта и развитие способности ориентироваться на будущее;

 Развитие системы духовно-нравственных ценностей жизни.
Задачи смены
Гармоничное развитие и
воспитание гражданина
России
Идея смены
На время смены весь лагерь превращается в государство.
Каждый отряд становится субъектом этого государства.
Каждый ребенок – гражданином.
Вожатые и воспитатели образуют Государственную думу, которая организует деятельность и отдых ребят в государстве и в каждом субъекте отдельно.
Структура смены
Основной период включает в себя три блока:
 Древняя Русь
 Средние века
 Новое время
Каждый блок продолжается 5 дней, в рамках этих блоков проводятся дни музыки, танца, спорта, истории и творчества.
В своей работе я хочу предложить систему мероприятий, проводимых в отряде на тему: «Я гражданин России».
Организационный период
1-й день Радуга дружбы
Цели мероприятия:
 Знакомство детей в отряде
 Создание позитивного настроя на общение в отряде
 Развитие ориентации на доброе отношение друг к другу и окружающим
 Знакомство детей с законами, традициями лагеря, распорядком дня;
 Развитие целостного восприятия, способности присоединяться и ориентироваться на доброе отношение друг к другу.
2-й день Цветик-семицветик
Цели мероприятия:
- введение в тематику смены;
- выявить области интересов детей;
 ближе познакомить детей друг с другом;
 выборы актива отряда, распределение обязанностей;
 выбор названия субъекта государства (отряда);
- создать благоприятный эмоциональный настрой в отряде;
 развитие навыков работы в группе.
3-й день "Один за всех и все за одного!"
Цели мероприятия:
- сплочение детского коллектива;
 развитие общения в четверке, ориентация на взаимопонимание;
 развитие коммуникативных способностей.
Древняя Русь

Путешествие в прошлое
Цели мероприятия:
 знакомство с жизнью, бытом, культурой древних славян;
 воспитание интереса к изучению истории страны;
 нравственное воспитание.
Под звуки жалейки…
Цели мероприятия:
 знакомство с народным фольклором и произведениями устного народного творчества;
 приобщение к культурной жизни Древней Руси.
Богатыри земли русской…
Цели мероприятия:
 физическое воспитание;
 знакомство с народными играми;
 формирование навыков взаимоотношений в группах.
Кузница талантов
Цели мероприятия:
 раскрытие творческих способностей детей;
 организация совместной творческой деятельности детей;
 воспитание интереса к народному творчеству.

Хороводные смотрины
Цели мероприятия:
 знакомство с элементами народных танцев;
 развитие чувства ритма;
 развитие творческих способностей.
Средние века
Ретро-турне
Цели мероприятия:
 знакомство детей с основными историческими событиями данного периода;
 воспитание интереса к изучению истории страны;
 развитие мышления.
Молодецкие потехи
Цели мероприятия:
 знакомство детей с русскими народными забавами;
 развитие силы, ловкости, соревновательного духа;
 развитие навыков взаимоотношений в команде.
Замкостроительный бум (конкурс песчаных построек)
Цели мероприятия:
 знакомство с особенностями архитектуры средневековой Руси;
 развитие творческого воображения, фантазии;
Танцевальная дуэль
Цели мероприятия:
 знакомство с элементами бальных  танцев;
 развитие эстетического вкуса;
 развитие навыков взаимодействия с противоположным полом.
Музыкальная карусель
Цели мероприятия:
 знакомство с классической музыкой;
 развитие навыков «слушания» музыки и исполнения песен;
 приобщить детей к познанию и пониманию великих музыкальных произведений русских композиторов;
 раскрытие значения искусства в жизни человека.
Новое времЯ
«Люблю Отчизну Я»
Цели мероприятия:
 знакомство с российской геральдикой;
 воспитание любви к Родине, самому себе;
 помочь разобраться в том, что значимо и почему для подрастающего поколения;
 помощь в осознании своего места в современном обществе;
 развитие наблюдательности, внимания;
 расширение кругозора детей.
Оранжевая дискотека
Цели мероприятия:
 знакомство с разновидностями современного танца;
 подготовка общего танцевального номера;
 раскрытие творческих возможностей детей;
 развитие синхронности движений.
Наполним музыкой сердца…
Цели мероприятия:
 знакомство детей с направлениями в современной музыке;
 развитие навыков «слушания» музыки и исполнения песен;
 воспитание интереса к отечественной музыке.

«В каждом человеке солнце, только дай ему светить» (конкурс рисунков на асфальте)
Цели мероприятия:
 развитие творческих способностей и интереса к творческой деятельности;
 создание условий для самосовершенствования;
 раскрытие творческого потенциала детей;

Быстрее, выше, сильнее…
Цели мероприятия:
 сформировать представление о значении спорта в жизни страны и каждого человека в отдельности;
 профилактика здорового образа жизни;
 развитие силы, ловкости, меткости и выносливости.
Итоговый период
В мире прав и обязанностей
Цели мероприятия:
 обобщение знаний, полученных в течение смены;
 повышение правовой культуры детей, расширение их кругозора по правовой тематике;
 развитие внимания, памяти, мышления и речи детей.
 воспитание патриотизма, гордости, веры в свою страну.
Все из разлук обязательно встречей кончаются…
Цели мероприятия:
 подведение итогов смены в отряде;
 групповая рефлексия;
 поощрение отличившихся ребят;
 создание эмоционального настроя на отъезд;
 отметить значимость каждого ребенка в отряде.


title: Скачать презентацию или конспект Михаил Семенович Воронцов

extracted_text:
Курсовой проект
На тему
«Разграничение полномочий между Российской Федерацией и субъектами РФ»
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Основной принцип разграничения полномочий между РФ и субъектами РФ
Вопросы исключительного ведения Российской Федерации
Вопросы совместного ведения РФ и субъектов РФ
Вопросы, отнесенные к ведению субъектов РФ
Договоры между РФ и субъектами РФ о разграничении полномочий
Заключение

введение
Цель исследования данной работы - рассмотрение вопроса разграничения предметов ведения Российской Федерации и её субъектов, законодательного и экономического регулирования института права государственной собственности.
12 декабря 1993 года российские граждане приняли на всенародном голосовании Конституцию Российской Федерации. Одним из основных конституционных принципов является принцип разграничения предметов ведения Российской Федерации и её субъектов, который является фундаментом российского конституционного строя и федерализма.
Актуальность данного исследования представляется бесспорной по следующим причинам:
· В нашей стране обозначились признаки сформировавшейся государственности;
· В России появились признаки развития зрелой демократии;
· Общественные отношения, в сфере регулирования отношений относительно государственной собственности в связи с этим переходят в новую стадию.
Основной принцип разграничения полномочий между РФ и субъектами РФ
1.1. Вопросы исключительного ведения Российской Федерации
Предметы ведения Российской Федерации — это круг вопросов, отнесенных Конституцией РФ к исключительному ведению России как федерального центра.
Предметы ведения и полномочия органов Федерации, закрепленные в 18 пунктах ст. 71 Конституции РФ, можно условно разделить на несколько групп:
1) Вопросы государственного строительства;
2) Вопросы регулирования экономики и социального развития;
3) Вопросы внешней политики и внешнеэкономической деятельности;
4) Вопросы обороны и охраны границы;
5) Вопросы создания правоохранительных органов и правовой системы;
6) Вопросы метеорологии, статистической отчетности и др.;
7) Государственные награды и почетные звания Российской Федерации.
Вопросы совместного ведения РФ и субъектов РФ
Предметы  совместного  ведения  Федерации  и  республик  в  ее  составе  можно  условно  разделить  на  три  группы:
1. В  области  государственного  строительства.
2. В  области  законодательного  регулирования.
3. В  области  экономического  и  социально - культурного  строительства.
Вопросы, отнесенные к ведению субъектов РФ
Предметы ведения субъектов РФ определены в Конституции РФ по остаточному принципу, а именно: в Российской Федерации к ведению субъектов РФ относится все то, что не отнесено к ведению Федерации и совместному ведению Федерации и ее субъектов

                     При этом следует различать:

предметы ведения                предметы исключительного
субъектов Федерации          ведения субъектов Федерации

Предметы ведения субъектов РФ - это сфера общественных отношений, регулирование которой отнесено Конституцией РФ исключительно к компетенции субъектов РФ. К предметам исключительного ведения субъектов Российской Федерации относится круг тех полномочий, которые находятся вне пределов ведения РФ и полномочий РФ по предметам совместного ведения Федерации и ее субъектов. По вопросам исключительной компетенции органы власти республик, краев, областей, городов федерального значения и автономий осуществляют собственное правовое регулирование, включая принятие законов и иных нормативных правовых актов. Федеральный закон в соответствии с действующей Конституцией (ст. 73) не может вторгаться в сферу исключительной компетенции субъектов РФ. Нарушение этой конституционной нормы влечет признание федерального закона неконституционным
Договоры между РФ и субъектами РФ о разграничении полномочий
Разграничение   предметов   ведения   и   полномочий   между   органами государственной   власти   РФ  и   органами   государственной   власти   субъектов   РФ посредством заключения договоров предусмотрено частью 3 статьи 11 Конституции РФ.   Законодательные   основы   названных   договоров,   порядка   их   заключения
определяет   Федеральный   закон   «Об   общих   принципах   организации
законодательных  (представительных)  и исполнительных органов государственной
власти субъектов Российской Федерации» (в редакции ФЗ от 4 июля 2003 года №
95-ФЗ).

Предмет природа, содержание
договоров
1. Итак, в договоре о разграничении полномочий:
1)  устанавливается  перечень   полномочий   федеральных   органов
государственной   власти   и   органов   государственной   власти   субъекта   РФ,
разграничение  которых производится  иначе,  чем это установлено  федеральными
законами и законами субъекта РФ;
2) определяются условия и порядок осуществления этих полномочий;
3) определяются конкретные права и обязанности сторон;
4)  определяется  срок   действия   договора   о   разграничении   полномочий,
порядок продления данного срока;
5)  определяются  основания  и порядок досрочного расторжения  договора  о
разграничении полномочий.


title: Скачать презентацию или конспект Политическая роль избирателя

extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ К КОНСПЕКТУ УРОКА: «ПОЛИТИЧЕСКАЯ РОЛЬ ИЗБИРАТЕЛЯ»
Выполнила: учитель обществознания и истории
МОУ «Гуманитарный лицей» г. Ульяновска
Куприянова Татьяна Анатольевна
ПОЛИТИЧЕСКАЯ РОЛЬ ИЗБИРАТЕЛЯ
ВСЕ  НА ВЫБОРЫ!
ДАННЫЕ О РЕСПОНДЕНТЕ
ВОЗРАСТ
ПОЛ
ОБРАЗОВАНИЕ

АНКЕТА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОПРОСА

1. ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ЧТО-НИБУДЬ О ВЫБОРАХ?
2. ХОДИТЕ ЛИ ВЫ НА ВЫБОРЫ?
3. ЕСЛИ НЕТ (ДА), ТО ПОЧЕМУ?
СИТУАЦИЯ № 1

  Избирательное право в государстве имеют только граждане-мужчины в возрасте от 40 до 60 лет. Случалось ли такое в прошлом? Возможно ли это в современном обществе?
СИТУАЦИЯ № 2

    Во время голосования рядом с голосующими стоит некий человек в черном костюме и следит за тем, возле какого кандидата в депутаты в бюллетене проставляется галочка. Какой принцип демократических выборов нарушается? К чему это может привести?

СИТУАЦИЯ № 3

  Избирательный закон позволяет одному человеку голосовать за другого, т.е. сосед может проголосовать за соседа, родственник - за родственника. Как эта ситуация отразится на результатах выборов?
СИТУ3АЦИЯ № 4

   В бюллетене для голосования проставлена только одна фамилия. Какой избирательный принцип нарушен? Где использовалась в прошлом (и используется сегодня) такая система? К каким последствиям может привести такой порядок выборов?
УЧАСТИЕ В ВЫБОРАХ

АНКЕТА № 2

ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОС АНКЕТЫ:
Горячие будни избирательной кампании
       ДРУЗЬЯ?
    СОПЕРНИКИ!

ПРЕДВЫБОРНАЯ АГИТАЦИЯ


title: Скачать презентацию или конспект Нелинейный стратегический менеджмент

extracted_text:
Международная конференция «Проблемы управления в реальном секторе экономики: вызовы модернизации» (Актуальные проблемы управления - 2012)
Государственный университет управления

Шаламова Н.Г. (ГУУ)
Шевырёв А.В. (МАЭП)
Федотова М.А. (ГУУ)
Москва, 25-26 октября 2012г.
Нелинейный стратегический менеджмент как ключевой инструмент управления в сильно неравновесных социально-экономических средах
 Крах мировой валютно-
финансовой системы

Глобальный социально-экономический и политический кризис - «война цивилизаций»         С. Хантингтона ?

Что происходит?

DTS-модель
DTS-модель
2

Управленческие практики

Обучающие практики

Познавательные практики

=?
=?
=?
Объективные причины кризисов: неадекватность когнитивных, управленческих и образовательных практик (формирование кризисной «воронки»)
Состояние объекта управления

Потеря управляемости

≠:
Кризис !!!

www.ewrikasmc.ru
3
И
Н
Н
О
В
А
Ц
И
И

1900
1970
~1990
2001
А
Б
В
Е
Д
Г
1Б
Т0

ПТ1
ПТ2
2Б
1
2
3
4

3Б
В
?
ГМ
t
НМ
Условные обозначения:
1Б – первая бифуркация, (согласно которой менеджмент как управления, по Тейлору, продолжил своё модернизированное развитие на неконтрактной основе). Другая ветвь начала развивать контрактные отношения;
2Б – вторая бифуркация. Расщепление контрактного менеджмента на институциональную и на трансакционную ветви развития;
3Б – третья бифуркация. Расщепление на инновационную и институционально-трансакционную ветви развития.
4

5

6

Модели линейного и нелинейного (антикризисного) мышления и управления
Ситуационный подход: выбор
стратегии и тактики (методов)
управления в зависимости от
проблемной ситуации(ПС  )
Управление по результатам:
<<поймать>> новую тенденцию
(тренд) на ранней стадии её
развития
Программно-целевые методы:
увязка целей программы с
ресурсами
«Порядок»
Хаос
Цикл1
Цикл2
Цикл3
Цикл4
Спонтанный хаос
а)Модель <<Ёлка>>(существующая ситуация)
 Вынужденное«отсечение»
возникающих проблем
Выход проблемной
 ситуации из под
контроля
б)Модель <<Пальма>>
(предлагаемая технология)
Детерминированный хаос
Порядок
«Хаос»
k
t
Синергетический подход: выбор
стратегии и тактики (методов)
управления в зависимости от тезауруса
Нелинейный менеджмент:
Управленческое проектирование
на базе СКМ (СКМ-УП)
Построение логического экспертного оптимума
Экспертная оценка («риск-качество») Т.Саати(СППР МАИ)
Исикава - оценка

7
Главный экран модуля «Когнитивный ситуационный центр 3.2»
Описание проекта
Карта ПС
Анализ
Прогноз(СППР МАИ)
Приложения
Стратегический анализ
Финансово-экономический анализ(ФЭА)
Функционально-стоимостной анализ(ФСА)
Стейкхолдер-анализ
Исикава-КФУ
TOC-оценка
PESTE - анализ
SPACE - анализ (методика\матрица)
Портфельный анализ
SWOT-D - анализ
BCG
GE/ McKinsey
ADL/ LC
SHELL/ DMP
HOFER/ SCHENDEL
Формирование и анализ «паутины целей»(проблемно-целевая область(ПЦО) SMART-, ПАКПРРЭ-правила и т.д.)
Карта КЦ / ПЦ
Выбор модели
Формирование вариантов решений
D – модель (FFA -  Т.Бьюзан)
DT – модель
DTs – модели
АСКП – объемно-календарное планирование проекта
АСОДУ – оперативно-диспетчерское управление проектом
Прогноз экономической эффективности

Проекты
КЦ
ПЦ

Оценка уровня
 нестабильности
3.0-3.5
3.5-4.0
4.0-4.25
(УП как СУСЗ)
4.25-4.75
4.75-5.0
СППР-МАИ: вид
стратегического управления
Разработка
бизнес стратегии
(16 стратегий)
Разработка
корпоративной
стратегии(5 направлений)
1. Идентификация
бизнеса по СЗХ
2. Оценка
привлекательности
 * риски
3. Оценка
конкуренто-
способности
 поСЗХ
Алгоритм нелинейного стратегического анализа
Разработка
функциональных
 стратегий

ФЭА
СППР МАИ
Назад

КВЗ
9
Динамический SWOT в управлении проектами
11

СЗХ
Реализация СКМ в программной среде КСЦ:
  -  формирование эффективных управленческих команд (по Р.М. Белбину);
 -  формирование и развитие у участников сессий практических навыков управленческого проектирования и эффективной ориентации в сложных проблемных ситуациях;
 -  управление командной креативностью в процессе решения управленческих проблем в режиме реального времени.

12
Механизм управления в условиях нестабильной внешней среды (уровень                                                организации)

www.ewrikasmc.ru
ewrikamail@mail.ru
14

Шевырёв Анатолий Викторович
8 917 – 565 – 00 - 49
Шаламова Наталья Гавриловна
Ng_shalamova@yandex.ru


title: Скачать презентацию или конспект Ювенальная юстиция в России

extracted_text:
Ювенальная юстиция
Лацкова Елизавета 9б
Ювенальная юстиция –
это юридическая система защиты прав несовершенно-летних.
(Juvenile Justice – в переводе с англ. «правосудие для несовершеннолетних»)
Только за 2008 год в России убито в своих семьях около 2 000 детей и пропало без вести более 10 000 детей, стало социальными сиротами более 100 000.
ЗАЧЕМ ЭТО НУЖНО?
Во всех западных странах эта система приняла чудовищную, уродливую форму.
Многодетные семьи лишаются трех, а то и четырех детей, если какой-нибудь сосед нажаловался, что мать сделала замечание одному из детей или оставила ребенка на пять минут одного, когда пошла выносить помойку во двор. Мать лишают всех детей, которые есть в этой семье.
 Ни в одной стране нет положительного опыта ювенальной юстиции!!!
Два основных направления ювенальной юстиции
Право детей подавать на родителей в суд
Право лишать родителей родительских прав за ЛЮБОЕ насилие  над детьми
Например, за запрет пойти погулять, пока не сделает уроки

 Самым громким стал случай 8-летнего Антона Салонена, которого отец, гражданин Финляндии, отнимал у матери-россиянки, при помощи почти детективных методов. Мальчика, которого Римма Салонен перевезла в Россию, отец вывез из страны в багажнике дипломатического автомобиля.

Широко известна история актрисы Натальи Захаровой, которая уже 10 лет пытается вернуть дочь, рожденную в браке с французом.

Одним из оснований для принятия постановления о лишении русской матери родительских прав был просто убийственный аргумент: «удушающая материнская любовь».

С легкостью (порой даже с удовольствием) жалуются на своих родителей дети-манипуляторы, эгоцентрики, избалованные, распущенные, демонстративные. Встречаются среди них и дети с нешуточными психическими заболеваниями.
Таким детям-тиранам ювенальная юстиция развяжет руки и тем самым усугубит их психическую деформацию.
Например, шизофреники, страдающие неадекватным восприятием действительности.

Такие дети, особенно если их успели просветить насчет "прав ребенка", болезненно реагируют на любые замечания, считая их насилием над своей личностью.

 Они охотно шантажируют родителей угрозами уйти из дому, поменять семью и т.п.
              «ЗА» и «ПРОТИВ»  Аргумент                 Контраргумент
В России в целом сформирована нормативно-правовая база, обеспечивающая защиту прав ребёнка.

В настоящее время приняты все нормативные правовые акты, создающие правовую базу для надлежащего осуществления правосудия в отношении несовершеннолетних с учетом условий их жизни и воспитания, а также уровня психического развития.
Президент РФ Д.Медведев в 2009 году однозначно признаёт, что полноценная система защиты прав ребёнка в России не создана.

(На совещании по вопросам борьбы с преступлениями против детей Президент РФ дословно сказал: «Нам необходима нормальная система защиты детства во всех смыслах этого слова. Сегодня такой системы в стране просто нет…»)
Органы опеки смогут отбирать детей у родителей.
Сторонники ювенальной юстиции, которые предлагают ввести ее в России, как раз и говорят о том, что не органы опеки должны отбирать детей, а суды должны это решать. Суды могут более разумно и взвешено подходить к тем ситуациям, когда детей действительно необходимо изымать из опасной для жизни среды.
Аргумент                 Контраргумент
Создание ювенальных судов способно разрушить всю систему российского правосудия.
Огромное количество примеров существования ювенальных судов в большинстве стран цивилизованного мира свидетельствует о том, что такие суды не просто не разрушают их систему правосудия, но и заметно повышают её эффективность.
Дети начнут подавать в суд на своих родителей и, тем самым, злоупотреблять своими правами.
        Дети и сегодня вправе подавать в суд на своих родителей. Ювенальные суды в данном вопросе положения в корне не изменят и позволят всего лишь более внимательно и более профессионально разбирать подобные дела, а ювенальные судьи получат возможность более вдумчиво относиться к пониманию того, что происходит в семье и как помочь ребёнку и его семье в восстановлении отношений.
Аргумент                 Контраргумент
С созданием ювенальных судов возрастёт количество решений о лишении родительских прав людей, неспособных к воспитанию детей.
По сведениям Уполномоченного по правам ребёнка в городе Москве, с 2004 по 2008 год количество московских семей, в которых родители были лишены родительских прав возросло с 1 426 до 2 326. Таким образом, статистика свидетельствует не просто о неэффективности действующей системы, но и о её разрушительном действии.
 Ювенальный суд окажется вне рамок обычного правосудия, предполагающего состязательный характер, то есть что родители не смогут защититься ни самостоятельно, ни с помощью адвоката, а на решение ювенального суда некуда будет пожаловаться.
     На самом деле легко убедиться, что эти опасения несостоятельны, — достаточно прочесть законопроект о ювенальном суде, где сказано, что такие суды создаются в рамках судебной системы общей юрисдикции, где прописаны порядок подотчетности ювенальных судов и порядок обжалования их решений.


title: Скачать презентацию или конспект История христианства на Руси

extracted_text:
Тема проекта: «Христианство на Руси»

Боги древней Руси
Перун – бог громовержец

 Богиня Зари (Заря-Заряница, супруга Бога Хорса)
Святобор – бог лесов
Боги древней Руси
Велес – бог богатства  Стриборг- бог ветра
Выбор веры княгини Ольги.
«Бог един, Бог создал человека. Не то что идолы, которых человек
топором сотворил. Христиане
 живут – помогают друг другу.
У христиан может быть только
одна жена.»
Беседа княгини Ольги с императором Византии Константином Богрянородным
Крещение княгини Ольги
Главный Собор Софийский 957 год

«Дивно было Ольге, страшно
 и хорошо. И неслась куда-то
ввысь её душе – туда, под
высокий купол храма.
Константин был Крёстным
Отцом Ольги.
При крещении дано было
Ольге новое имя – Елена».
Место крещения княгини Ольги
Софийский собор в Константинополе
Лики святой Ольги
«Ольга предшествовала
христианству в земле нашей»
Православная Церковь
причислила Ольгу к лику
равноапостольных святых.
День её памяти 24 июля

"Первоизбранней от всего русскаго рода, славней и равноапостольней угоднице Божией Ольге составим похвалу, яко заре, во тьме идолопоклонения светом веры возсиявшей и путь ко Христу всем людем русским показавшей. Ты же, яко имущая дерзновение к прославльшему тя Господу, ограждай нас от всяких бед молитвами твоими, да зовем ти: Радуйся, святая равноапостольная княгине Ольго богомудрая.»Кондак 1 святой равноапостольной великой княгине Ольге

Патриарх благословил новокрещенную русскую княгиню крестом, вырезанным из цельного куска Животворящего Древа Господня. На кресте была надпись: «Обновися Русская земля Святым Крестом, его же приняла Ольга, благоверная княгиня».

В Киев Ольга вернулась с иконами, богослужебными книгами - началось ее апостольское служение. Она воздвигла храм во имя святителя Николая над могилой Аскольда - первого Киевского князя-христианина и многих киевлян обратила ко Христу. С проповедью веры отправилась княгиня на север. В Киевских и Псковских землях, в отдаленных весях, на перекрестках дорог воздвигала кресты, уничтожая языческие идолы.

Святая Ольга положила начало особенного почитания на Руси Пресвятой Троицы. Из века в век передавалось повествование о видении, бывшем ей около реки Великой, неподалеку от родного села. Она увидела, что с востока сходят с неба «три пресветлых луча». Обращаясь к своим спутникам, бывшим свидетелями видения, Ольга сказала пророчески: «Да будет вам ведомо, что изволением Божиим на этом месте будет церковь во имя Пресвятой и Животворящей Троицы и будет здесь великий и славный град, изобилующий всем». На этом место Ольга воздвигла крест и основала храм во имя Святой Троицы. Он стал главным собором Пскова - славного града русского, именовавшегося с тех пор «Домом Святой Троицы». Таинственными путями духовного преемства через четыре столетия это почитание передано было преподобному Сергию Радонежскому.
Дом Святой Троицы
Г. Псков
Память в веках
Святая Ольга с внуком Владимиром
Выбор веры
«Перед тем, как принять новую
веру, решил князь Владимир её
испытать и отправил десять
достойных людей в разные зем-
ли. Послы вернулись и рассказа-
ли, что княгиня Ольга не зря
приняла христианскую веру.
Богослужение в Византии при-
вело их в восторг».
Завоевание веры
Древний Византийский город Херсонес.
«Отправил в Констонтинополь
послов, которые передали им,
что Великий князь Владимир
завоевал Херсонес и требует
себе в жёны сестру императо-
ров- царевну Анну, а не то он
придет и завоюет Констонтинополь.
Константин согласился с условием, что Владимир примет христианскую веру. Князь этого и хотел, только гордость не позволяла ему смиренно просить о крещении.
Крещение князя Владимира

Крещение Руси
Крещение Руси князем Владимиром - 990 год
Крещение Руси
Крещение городов и сел
Владимир Великий
Русский народ любил своего князя, потому что знали: никого из своих подданных князь не позволет обидеть. За то и прозвали Владимира  Великим.
Православная церковь назвала его равноапостольным святым.
Таких святых на Руси четыре: Кирилл и Мефодий, княгиня Ольга и князь Владимир.
Крещение Руси
28 июля - память
святого
равноапостольного
князя Владимира –
крестителя

       При создании проекта были использованы статьи В.М. Воскобойникова и А.Аксёновой из «Рассказов о православных святых».

                    Нижний новгород 2013


title: Скачать презентацию или конспект Україна - єдина країна

extracted_text:
Україна – єдина країна
Презентацію підготувала:
Овдієнко А. В. класний керівник 8 класу Кибинської ЗОШ l-lll ст.

Географічна

Адміністративна карта України

Етнічна

Український костюм

Історична постать

     «А «князем - робочичем» називали  мене у велико-князівській родині та серед бояр. Бо матір’ю моєю була знатна полонянка – дочка древлянського князя Малуша, що служила у княгині Ольги ключницею. Першою вихователькою була бабуся – княгиня Ольга».
Володимир Великий
   Цей політичний діяч, відвоював у Польщі українські землі і на річці Сян заснував місто Ярослав. Він здійснив ряд походів до племен естів і ятвягів. Вщент розгромив печенігів біля Києва. Побудував Софіївський собор. Його називали «тестем Європи»

Ярослав Мудрий
     «Сей же король… [був] князем добрим, хоробрим і мудрим, який спорудив городи многі, і церкви поставив, і оздобив їх різноманітними прикрасами, і братолюбством він світився. Був із братом своїм Васильком. Сей же Данило був другим по Соломоні…»

Данило Галицький
   Талановитий український полководець, державний діяч. Він очолив Національно – визвольну війну українського народу і став засновником Українсько – козацької держави – Гетьманщини.

Богдан
Хмельницький
  Автор фундаментальної праці «Історія України - Руси». Очолював Українську Центральну Раду. Був обраний членом Української академії наук. У 30 – х роках звинувачений у причетності до діяльності антирадянського «Українського національного центру». Перший президент УНР.
Михайло Грушевський
    Був призначений головою Українського Військового комітету, а згодом – Генеральним секретарем військових справ при Центральній Раді. Очолив Армію УНР, як її Головний Отаман. Був Головою Директорії.

 Симон Петлюра
	Кілька разів ув'язнений за «антирадянську пропаганду». Перебував у мордовських таборах суворого режиму і на засланні. Один із ініціаторів створення Української гельсінської спілки. Започаткував в Україні національно-визвольний рух шістдесятників разом з І. Світличним, І. Дзюбою, Є. Сверстюком, А. Горською, М. Плахотнюком, Л. Танюком, В. Стусом, Г. Севруком та ін.

В’ячеслав Чорновіл

Кобзарева мудрість

Використані джерела
http://www.baby.ru/blogs/post
http://platpaul.livejournal.com
http://www.bpclub.ru/topic
http://uk.wikipedia.org
http://costum.ukr-pol.com/
1.Усі уроки до курсу «Історія України». 10 клас./ А.О.Єрмоленко, О. П. Мокрогуз, -  Х.: Вид. група «Основа», 2010. – 240с.
2. Усі уроки до курсу «Історія України». 7 клас./ Упор. Н.І.Харківська. – Х.: Вид. група «Основа», 2007. – 272с.
3. Захоплюючий атлас України / м. Київ, 2010.- 47с.
відеозаписи з  www. youtube.com/
  Збірник пісень на слова Т.Г.Шевченка. м. Канів, 2014


title: Скачать презентацию или конспект Модель развития общества

extracted_text:
Модель развития общества
Горелов В.И.
vigorelov@mail.ru

Цель:  Развитие общества
Показатели выбирались по принципу унификации. Это означает, что с их помощью можно оценить состояние развития территории от фермерского хозяйства до всего мира в целом.
 Все показатели должны иметь количественную оценку.
  Управляющее воздействие на развитие оказывают культура, религия, государственное регулирование и лица, принимающие решения.
 Все показатели состояния территории образуют систему.
Когнитивная модель

Приоритеты и индикаторы
Приоритеты
ВВП
Бюджет страны
Долг
Инвестиции
Инфраструктура
Производство электроэнергии
Добыча сырья
Энерговозможности
Сырьевые возможности
Демография
Рабочий потенциал
Гонорар ученых
Образование
Загрязнения
Социальная заболеваемость
Патологии
Бедность

Индикаторы
ВВП
Бюджет страны
Долг в % от ВВП
Сумма внешних и внутренних
Коэффициент Энгеля
Объем в квт/час
Объем в $
Неиспользуемая доля в %
Неиспользуемая доля в %
Количество населения
Количество работающих
Объем в $ патентных и лиц. Выплат
По методике ЮНЕСКО
Объем выбросов в воздух
Заболеваемость туберкулезом
Количество патологий у новорожденных
Индекс Джини
Для исследования использовались данные Всемирного Банка
Все связи в системе были выбраны таким образом, чтобы их достоверность была не ниже 90%. Объединение показателей в систему, позволило найти системные (эмерджентные) веса влияния рассматриваемых показателей на развитие системы.
Замечание. Системный вес показателя означает, что при увеличении показателя на 1% система развивается на соответствующее число %.
Таблица связей
Целевая функция
Построенная таким образом целевая функция учитывает не только нормированное значение параметра, но и его вклад в развитие территории. (Отсюда, в частности, следует, что для каждой территории существует своя целевая функция.
уровни согласованной реализации  развития общества
1 уровень: устойчивое развитие мира
2 уровень: устойчивое развитие группы стран
3 уровень: устойчивое развитие страны
4 уровень: устойчивое развитие административных образований страны
Уровни согласованного развития
Первые два уровня определяют внешнюю политику, последние два – внутреннюю политику развития общества в стране.
В зависимости от того, насколько приоритеты внутренней или внешней политики государства отличаются от приоритетов развития территории, государство может:
энергично развиваться,
замедлять свое развитие
или приходить в упадок.
1995 и 2000
Пример 1
Пример 2
Пример 3
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Правовое государство и гражданское общество в России: миф или действительность?

extracted_text:
Правовое  государство  и гражданское  общество в  России:  миф  или действительность?
 План:
Роль Конституции в жизни общества.
Как в Конституции Р.Ф. отражены принципы правового государства и гражданского общества?
Как реализуются эти принципы в жизни Российского общества?
Что, по-вашему, необходимо для создания правового государства и гражданского общества?
Притча
Мудрого царя спросили: много ли законов нужно стране для благополучия и процветания? «Всего три» – ответил царь. –       «Первый закон: серпы и мечи должны сверкать как                       зеркало. Второй закон: дорога к суду должна быть                           покрыта зеленой травой. И третий закон:                                               пороги Божьих храмов должны быть 				   истертыми». Согласны ли вы 					     	           с мудрецом?
Какова роль Конституции в государстве?
«Важнейшая роль Конституции
заключается в становлении демократии
и правового государства, в избавлении от
правового нигилизма и укреплении
конституционной законности, в
расширении прав и свобод граждан,
в обеспечении социальных гарантий
как основы для процветания общества
в целом и каждого человека в отдельности.»

						        В.В. Путин
Как в Конституции РФ отражены принципы правового государства и гражданского общества?
Основные отличительные признаки правового государства:
верховенство закона во всех                     сферах общественной жизни;
реальность прав и свобод                       личности;
взаимная ответственность                  государства и личности;
разделение власти на законодательную, исполнительную, судебную;
наличие эффективных форм контроля и надзора за осуществлением законов.

Как реализуются принципы правого государства в жизни Российского общества?
Что мешает их реализации?
Каковы же пути формирования правового государства?
Пути формирования правого государства
Превращение закона в решающее средство управления                               всеми сторонами                                      жизни общества,                                             для чего необходимо                             изменение соотношения                           закона с подзаконными                            актами в пользу первого.
Пути формирования правого государства
Достижение такого состояния общества, при котором соблюдение закона было бы                          выгоднее его                                     нарушения, что                                    предполагает                                              высокий уровень                                         правовой культуры                            населения, его                                      правовую грамотность.
Пути формирования правого государства
Превращение правоохранительных органов в рабочий                  механизм, активно           содействующий                   становлению                     правопорядка.
Пути формирования правого государства
Децентрализация управления, разграничение функций    центральных структур                     власти и органов                             местного само-                        управления,                                расширение                         компетенции                                      последних.
Что необходимо для создания правового государства и гражданского общества?
«Надо так настроить механизм политической системы, чтобы она своевременно улавливала и отражала интересы большинства социальных групп и обеспечивала бы публичное согласование их интересов»
					         В.В. Путин
«Гражданское общество — благо, а государство — неизбежное зло. Чем совершеннее гражданское общество, тем менее оно нуждается в регулировании со стороны государства.»
	   	   Американский просветитель Томас Пейн
направления формирования гражданского общества в России:
создание экономического фундамента на основе многообразия форм собственности и социально-ориентированной рыночной экономики;
формирование нового типа государственности,  базирующегося на приоритете права, способного                         к социальному партнерству, в условиях реально               сложившейся дифференциации интересов                                  различных групп и общностей;
создание реального плюрализма в обществе.                                  Этому способствует рождение новых форм                             массовой политической деятельности, а также                             появление самоуправляемых структур, ассоциаций,                          неформальных гражданских движений;
преодоление традиционной конфронтационной гражданской и политической культуры, т.е. стабилизация общества на основе гражданского мира с приданием ему конституционных гарантий.
В гражданском обществе сильны ценности морали и нравственности.почему? Какова роль в их сохранении отводится молодежи?
Восточная притча
	Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:
— Скажите, какая бабочка у меня в руках:                                           живая или мёртвая?
Он крепко держал бабочку в сомкнутых                                                     ладонях и был готов в любое мгновение                                                           сжать их ради своей истины.
Не глядя на руки ученика,                                                                                Мастер ответил:
— Всё в твоих руках.

ВСЕ В ТВОИХ РУКАХ!


title: Скачать презентацию или конспект Общественное сознание

extracted_text:
Общественное сознание.
Ответь на вопросы:
Какие взгляды существуют на сущность сознания?
Как формируется и в чем особенность общественного сознания?
Какие факторы влияют на формирование общественного сознания?
В чем заключаются характерные черты общественного сознания?
В чем относительность характера общественного сознания?

Вставь пропущенные формы общественного сознания.

Искусство
Наука
Религия

Соотнеси формы общественного сознания и их функции.
Формирует эстетическое сознание.
Формирует религиозную мораль.
Выражает отношение к праву как к социальной ценности.
Включает нравственные принципы общества, нормы поведения.
Отражает окружающий мир в виде закономерностей и теорий.
Выполняет мировоззренческую, познавательную функцию.
Обслуживает социальные группы, обосновывая политические идеи.

Сравните категории общественной психологии и идеологии. Выделите критерии сравнения.

Сравните категории общественной психологии и идеологии. Выделите критерии сравнения.

Сравните категории общественной психологии и идеологии. Выделите критерии сравнения.


title: Скачать презентацию или конспект Содержание личных прав, свобод.

extracted_text:
Тема: Содержание личных прав, свобод.

План
1.Права на жизнь, достоинство, свободу и личную неприкосновенность.
2.Личные права в области неприкосновенности жилища, свободы передвижения и выбора места жительства.
3.Личные права и свободы в области национальности, языка, свободы мысли и свободы совести.
1.Права на жизнь, достоинство, свободу и личную неприкосновенность

Общее понятие права на жизнь.
Права на жизнь, достоинство, свободу и личную неприкосновенность относятся к группе основополагающих личных прав.
Без соблюдения данных прав невозможно нормальное существование человека как биологического и социального организма.
Право на жизнь
• не зависит от наличия или отсутствия гражданства;
• принадлежит человеку в силу его рождения и не может быть предоставлено ему государством;
• не может быть ограничено;
• неотчуждаемо.
Жизнь человека
Жизнь человека - биологическое и психическое функционирование его организма как единого целого. Моментом начала жизни считается рождение человека (в некоторых странах - зачатие), моментом окончания - смерть клеток его головного мозга.
Жизнь человека защищается государством с первого до последнего ее дня.
Смертная казнь -
    это вид уголовного наказания, которое заключается в лишении человека жизни государством по приговору суда за совершение особо общественно опасных преступлений. Данная мера наказания является высшей и исключительной.
Право на достоинство.
В Российской Федерации признается и защищается право на достоинство.
Достоинство - признание за человеком его ценности со стороны общества, уважительное отношение человека к самому себе.
Честь - внешнее выражение достоинства, высокий авторитет, который завоевывается заслугами человека.
Достоинство подразумевает уважительное отношение к человеку как к личности независимо от его заслуг, признание его высшей ценностью. Правом на достоинство обладают и законопослушные граждане, и психически больные, и заключенные.
Запрет пыток.
В Российской Федерации запрещены пытки, насилие, унижающие человеческое достоинство обращения и наказания. Встречающиеся на практике случаи подобного отношения к людям (в органах МВД, тюрьмах и т. д.), кроме ситуаций подавления беспорядков, противоправны.
Свобода и личная неприкосновенность - неотъемлемые условия   жизни человека в цивилизованном обществе
Свобода - возможность делать все, что не запрещено законом.
Личная неприкосновенность - состояние человека, при котором он защищен от внешних посягательств на его жизнь, здоровье и духовный мир.
Неприкосновенность частной жизни
Необходимым условием нормальной жизни человека в обществе является неприкосновенность частной жизни - его поведения и деятельности в свободное от работы время (взаимоотношения в семье, домашний уклад, дружеские контакты, переписка, деловые отношения вне работы).
Профессиональная тайна - закрытость сведений о личной жизни граждан, полученных специалистами в сферах, связанных с частной жизнью

Медицинская
Адвокатская
Нотариальная
Банковская
Тайна усыновления
Тайна исповеди

Неприкосновенность частной жизни (но не профессиональная тайна) может быть нарушена в следующих случаях:
• в условиях военного или чрезвычайного положения;
• при защите здоровья граждан;
• в сфере охраны правопорядка;
• и только на основании закона.
Близкими к праву на неприкосновенность частной жизни являются:

Свобода
коммуникации
Право на защиту
персональных данных
Свобода коммуникации подразу-мевает право на неприкосновен-ность личной переписки, телефонных переговоров, почтовых отправлений и др.
Ни государственные органы, ни должностные лица не имеют права нарушать свободу коммуникации.
Защита персональных данных - запрет собирать сведения о частной жизни граждан без их согласия и обязанность государственных органов знакомить гражданина с официальной информацией о его личности. Сбор подобной информации может осуществляться только в исключительных случаях (например, при правоохранительной деятельности) и на основании закона.
2.Личные права в области неприкосновенности жилища, свободы передвижения и выбора места жительства

Общее понятие жилища и режим его неприкосновенности
Конституция Российской Федерации (ст. 25) закрепила право на неприкосновенность жилища.
Жилище - помещение для постоянного или временного проживания в нем людей
• никто не имеет права проникать в жилище против воли проживающих там лиц;
• запрещается всякое аудиовизуальное наблюдение за тем, что происходит в жилище.

Жилищами являются (либо к ним приравниваются):
квартиры;
комнаты;
площади общего пользования;
хозяйственные постройки;
комнаты в общежитии, больнице, санатории;
палаты на корабле;
иные площади (помещения), пригодные для проживания.
Законное проникновение в жилище против воли проживающих в нем лиц (то есть нарушение рассматриваемого права) возможно лишь в двух случаях:
1.При чрезвычайных происшествиях (к чрезвы-чайным происшествиям относятся:
 землетрясения;
 пожары;
 аварии;
 наводнения;
 иные сходные события и явления).
2.При осуществлении правоохранительной деятельности.
Основные виды правоохранительной деятельности:
-раскрытие преступлений;
-оперативно-розыскная деятельность;
- административно-правовое воздействие, имеющее цель предотвратить или пресечь правонарушение либо преступление;
- исполнение приговоров, судебных решений;
-деятельность, направленная на обеспечение обороны и безопасности государства;
-иная деятельность, направленная на охрану правопорядка.
Право на неприкосновенность жилища может быть нарушено при правоохранительной деятельности только на основании закона (Уголовно-процессуального кодекса, законов "О милиции", "Об оперативно-розыскной деятельности", "Об органах федеральной службы безопасности" и др.)
Формы нарушения права на неприкосновенность жилища
проникновение в жилище работников правоохранительных органов;
обыск, осмотр места происшествия, следственный эксперимент и др.;
прослушивание телефонных переговоров;
установление аппаратуры аудиовизуального наблюдения.
Свобода передвижения и выбора места жительства
   Каждый, кто законно находится на территории Российской Федерации (граждане РФ, иностранцы, соблюдающие законодательство о въезде и выезде, апатриды), имеет право свободно передвигаться и избирать место жительства (или временного пребывания).
Свобода передвижения состоит:
- из свободы передвижения внутри страны;
- свободы въезда в Российскую Федерацию и выезда из нее.

Разновидностью права на свободу передвижения является право свободного выезда из Российской Федерации и беспрепятственного возвращения в страну.

Выезд гражданина РФ за пределы России невозможен:
 если он призван на военную или альтернативную службу - до ее окончания;
 привлечен к уголовной ответственности - до рассмотрения дела судом;
- осужден за совершение преступления - до отбытия наказания;
- имеет неисполненные обязанности перед физическими или юридическими лицами, наложенные на него судом, - до их исполнения;
- сообщил о себе ложные сведения при оформлении выездных документов - до решения вопроса компетентными органами в месячный срок;
- был допущен к сведениям, составляющим государственную тайну, - до истечения 5 лет со времени допуска.
3.Личные права и свободы в области национальности, языка, свободы мысли и свободы совести.

Согласно Конституции РФ (ст. 26) каждый вправе самостоятельно определять свою национальную принадлежность и не может быть принужден к ее определению

   Свобода мысли - основа духовной жизни человека, возможность осуществлять работу собственного сознания и подсознания без внешнего контроля со стороны общества, государства, иных лиц.

   Свобода слова - возможность выражать (или не выражать) свою мысль вовне, высказывать свое отношение к событиям окружающей действительности, отстаивать свою точку зрения, иметь собственное мнение, получать и распространять информацию.

  Со свободой мысли и слова тесно связана свобода информации. Граждане Российской Федерации имеют право свободно искать, производить, распространять и передавать информацию. По общему правилу информация в РФ:
открыта;
общедоступна;
достоверна.
Свобода совести подразумевает возможность
- исповедовать ту или иную религию;
- нейтрально относиться к религии;
- отрицать теологические основы возникновения мира и человека (то есть быть атеистом).
Свобода вероисповедания означает
- возможность исповедовать любую религию;
- равенство религий;
- недискриминацию граждан в зависимости от исповедуемой ими религии.


title: Скачать презентацию или конспект Государственные образовательные стандарты второго поколения

extracted_text:
Государственные образовательные стандарты второго поколения
Стандарт –
«нормативно-технический документ по стандартизации, устанавливающий комплекс норм, правил, требований к объекту стандартизации и утвержденный компетентным органом»
1. Что такое стандарт
«Стандартизация —
установление и применение правил с целью упорядочения деятельности в определенной области  на пользу и при участии всех заинтересованных сторон, в частности, для достижения всеобщей максимальной экономии при соблюдении функциональных условий и требований техники безопасности»
Что такое стандартизация

стандарты укладываются в схему
«знаний, умений и навыков»
(ЗУН)
Бихевиористская
(«дрессурная») парадигма
проблемно-целевой подход к стандартам -
стандарт должен разрабатываться в
зависимости от того, какие задачи должен решать выпускник
Компетентностная парадигма

деятельностно-целевой подход к содержанию стандартов;
 стандарт сводится к тому, чтобы вооружить ученика системой универсальных действий, связанных с освоением фундаментального ядра содержания образования
Понимание стандарта как
ориентировочной основы действия, задаваемой культурно-историческим деятельностным подходом
 Стандарт –
это уровень знаний, относительно которого в обществе достигается конвенция,
о котором договариваются как об уровне, необходимом и достаточном для перехода на следующую ступень образования
Стандарт как общественный договор:

выявление и согласование индивидуальных, общественных и государственных потребностей в общем образовании

Социальный заказ – общественные запросы в области общего образования – интегрирует потребности личности и семьи и обобщает их до уровня социальных потребностей:безопасный и здоровый образ жизни; свобода и ответственность; социальная справедливость; благосостояние
Государственные требования – государственные запросы в области общего образованияГосударственный заказ направлен на обеспечение приоритетов: национальное единство и безопасность; развитие человеческого капитала; конкурентоспособность
Предмет организации стандарта: 1. цели деятельности, 2. процесс деятельности, 3. результаты деятельности
Стандарт – базовый комплексный государственный документ, определяющий совокупно систему требований и обязательств государства по отношению к обществу в целом, принципиальная основа для оформления финансового управления системой образования,  форма «общественного договора»
      На первое место выходят                             требования к: 1. результатам образования, 2. квалификационные процедуры подтверждения соответствия реально достигнутых результатов ожидаемым
стандарты должны выступить:инструментом организации и координации системы образования, служить ориентиром ее развития и совершенствования, критерием оценки ее адекватности новым целям и ценностям образования;средством обеспечения единства и преемственности отдельных ступеней образования в условиях перехода к непрерывной системе образования;нормативно-правовой базой регулирования взаимоотношений субъектов системы образования государства и общества
2. Назначение стандартов второго поколения
                    Функции стандартов:1. обеспечение права на полноценное образование;2. сохранение единства образовательного пространства страны;3. повышение качества образования;4. обеспечение преемственности; 5. критериально-оценочная; 6. повышение объективности оценивания;7. гуманизация образования и обеспечение равенства возможностей для развития личности
Деятельностный подход к построению образовательных стандартовЦель образования - развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности
3. Специфика ФГОС
Выделены универсальные действия, овладение которыми дает возможность решать в неопределенных жизненных ситуациях разные классы задач
3. Специфика ФГОС
-совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включающая организацию этого процесса
Универсальные учебные действия (УУД)
1) личностные;  2) регулятивные, включающие действия саморегуляции; 3) познавательные, включающие логические, знаково-символические действия;4)коммуникативные
Основные виды УУД
Основные результаты обучения и воспитания:личностное развитие;социальное развитие;познавательное развитие;коммуникативное развитие
3. Специфика ФГОС
СТРУКТУРА КОМПОНЕНТОВ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТАНДАРТОВ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Требования к структуре основных общеобразовательных программ Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ:предметные результаты;метапредметные результаты; личностные результаты Требования к ресурсному обеспечению (условиям) получения общего образования
– базовый документ, необходимый для создания базисных учебных планов, программ, учебно-методических материалов и пособий.
ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Основное назначение – определить основные понятия и состав ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных видов учебной деятельности, адекватных требованиям стандарта к результатам образования применительно к содержанию учебных программ и организации учебной деятельности по отдельным учебным предметам.
ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
В фундаментальном ядре содержания общего образования фиксируются:1. основополагающие научные знания, имеющие методологический и системообразующий характер;2. универсальные учебные действия
ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
призван фиксировать рекомендуемый состав учебных предметов и распределение учебного времени между ними
Базисный учебный план
призваны обеспечить возможности вариативной реализации содержания образования
Учебные программы


title: Скачать презентацию или конспект Управление временем как компонент инновационной предпринимательской деятельности

extracted_text:
Управление временем как компонент инновационной предпринимательской деятельности (материалы к тренингу)
Специально для Центра развития инновационного предпринимательства научной молодежи ННГУ и Управленческого клуба ННГУ

2013
В день, когда мы родились, нам был сделан подарок - время!
610 000 часов –
   средняя продолжительность жизни.
   Вам этого хватит?
Почему оно столь незаметно утекает?
Цель тайм -менеджмента
Помочь человеку стать счастливым
   если человек будет продуктивно использовать своё время,
    то он сможет достичь своих целей
   Ваша задача - прислушаться к себе,
   понять, что сделает вас счастливым,
   и сформулировать цели
Колесо жизни
Колесо жизни – техника, которая позволит вам не забывать о гармонии в своей жизни
Прочитал, послушал, согласился и … не сделал
   Почему мы часто не делаем того, что станет для нас шагом к успеху?
Откладывание (прокрастинация)
Несформированность привычки
Неверие в себя ↔ недоверие к методу
Эффект умноглупости
Постоянное откладывание
Дайте обещание выполнить что-либо значимому, авторитетному для вас человеку, сделайте публичное объявление в социальной сети
Качество нашей жизни определяется качеством наших привычек
Посеешь мысль – пожнёшь действие;         посеешь действие – пожнёшь привычку;     посеешь привычку – пожнёшь характер;    посеешь характер – пожнёшь судьбу.
Ментальные ловушки
Неверие в себя ↔ недоверие к методу
    Я могу это сделать, но, вероятно, мне это не поможет, хотя, возможно, это мне и поможет, но поскольку у меня есть мысль, что это мне не поможет, то мне не хватит сил довести это до конца и не стоит этим заниматься
Эффект умноглупости
    Я знаю, как это делается правильно, но поскольку я знаю, как делать правильно, я могу делать это неправильно, потому что, если я знаю как правильно, то, как бы я ни сделал, всё равно автоматически будет правильно
Основные блоки тайм-менеджмента
Постановка целей
Расстановка приоритетов
Учёт времени
Планирование
Делегирование
Организация деятельности
Борьба с поглотителями времени
Эффективный отдых, самонастройка
Типы восприятия времени
Линейный
Параллельный
Циклический

   У каждого человека присутствует определённое сочетание этих типов, но всегда есть ведущий.                                       Он и позволяет давать некоторые рекомендации по управлению временем
Линейный тип
Описание
   Логичный, рациональный, левополушарный. Любят организованность. Каждому делу – своё время. Испытывают дискомфорт общаясь с неорганизованными людьми, в состояниях неопределённости.
На что обратить особое внимание
   Отстройка системы планирования (органайзеры, ежедневники, outlook), развитие навыков делегирования, способы эффективной организации деятельности
Параллельный тип
Описание
   Импульсивный, эмоциональный. Несколько дел одновременно, переключение внимания. Чем больше  дел - тем больше успевает. Могут делегировать задания, ускоряться, непросты для тесного сотрудничества
На что обратить особое внимание
   Обязательная расстановка приоритетов (матрица Эйзенхауэра и т.п.), система записи возникающих мыслей, акцент на контекстное планирование
Циклический тип
Описание
   Периоды возрастания (могут горы свернуть) и спада (лёгкое дело – с трудом) активности. Хорошее чутьё нужного момента. Могут быть необязательны, в момент спада - не справиться с простым делом
На что обратить особое внимание
   Эффективный отдых и самонастройка (аутотренинг), организация деятельности и пространства, борьба с поглотителями времени, постановка целей
Техники мотивации
Дневник успеха
Поддержание осознанности
Личный контракт
Главный ресурс - удовольствие
Дневник успеха
Поддержание осознанности
Настройте сервис автоматической отправки сообщений (например, SMS - Google calendar) на периодическое (раз в 2 часа) отправление вам вопроса или нескольких, поддерживающих осознанность ваших действий, например:
Почему ты счастлив?
Какова твоя цель?
Личный контракт
Главный ресурс – удовольствие!
Ежедневно уделяйте 5 минут тому, чтобы прочувствовать удовольствие от дел, которыми вы занимаетесь, и от самого факта приближения к своим целям. Двигаясь к своим целям, вы уже становитесь счастливым человеком!
Рекомендуемая литература
Вводный курс - Брайан Трейси «Результативный тайм-менеджмент»

Глеб Архангельский «Тайм-драйв. Как успевать жить и работать»

Яна Франк «Муза и чудовище. Как организовать творческий труд»


title: Скачать презентацию или конспект Труд

extracted_text:
Без труда нам никуда!

М.В. Ломоносов

А.П. Чехов

П.. И. Чайковский

Александр Твардовский

Все работы хороши!Выбирай на вкус!

Чтоб город стал краше,
    Он принял сто мер,
    Отец и начальник
    Города - ...
Вор, разбойник и карманник,
   Берегитесь! Я - ...
Лихачу прикажет «Стой!»
   На дороге ...
Он финансовый факир,
   В банк к себе вас ждёт ...
Расчёт зарплаты - знать пора -
  Проводят в срок ...

От вирусов злобных компьютер наш чист:
   Программы и файлы спас ...
Решать проблемы чётко, быстро
   Должны в правительстве ...
Высока, стройна, как ель,
   В платье модном топ-..
Мне мигает светофор,
   Знает он, что я ...
Замирает в страхе зритель -
   В клетке с тигром  ...

Дупло и берлогу, дом лисий и птичий
   Всегда охраняет надёжно ...
Зарю поёт селу петух -
   Коров на луг ведёт ...
На посту и в дождь и в град,
   В бой за нас пойдёт ...
Не решит больной задач,
   Всех больных полечит ...
Мне поставила вчера
   Пять уколов ...
У слона иль мышки жар -
   Их спасёт ...

Письма в дом приносит он,
  Долгожданный ...
Как воздушная принцесса,
   В форме лётной ...
Шьёт прекрасно, порет лихо
   Рукодельница - ...
Слёзо-носо-вытиратель
   В группе вашей - ...
Лоботрясов укротитель,
  В школе учит нас ...

Все пробует на зуб:
И сосну, и клен, и дуб.

Как завижу лежебоку, что валяется без проку,
  Я прижму его к доске, да как стукну по башке,
  В доску спрячется бедняжка, чуть видна его фуражка.

Хлопотун Егорка Взялся за уборку:
 В пляс по комнате пошел,
Оглянулся - чистый пол!

Нагнут меня ребятки,
  И дождь пойдет на грядки.

  Я - одноухая старуха .
   Прыгаю по полотну
   И нитку длинную из уха ,
   Как паутину,
   я тяну.

Замечательный дружище,
  Деревянная ручища
  Да железный обушок,
  Закаленный гребешок.
  Он у плотника в почете –
  Каждый день с ним на работе.

У дядюшки у НиконаВся лысина истыкана.

Смотрите: мы раскрыли пасть,В неё бумагу можно класть.Бумага в нашей пастиРазделится на части.

 Наточили острый нос,Колотили острый нос.Поработал острый нос —Увезли зелёный воз.

Цап-царапки:Подбирай охапки!

Терпенье и труд Всё перетрут!

    Спасибо !