title: Скачать презентацию или конспект Информационное право

extracted_text:
Информационное право
Предпосылки для формирования отрасли
возникновение информационной деятельности,
превращение информации в ресурс жизнедеятельности и развития,
становление информационного ресурса как товара,
нематериальная природа возникновения информации и особая форма ее выражения (овеществления) и включения в социально-экономическую сферу отношений.

Становление информационных отношений
Информационное право – комплексная отрасль российского права

Специфика информационных отношений определяется их субъектным составом.

Особые категории субъектов информационных отношений:
обладатель информационных ресурсов,
оператор информационной системы .
(ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» ст. 2 )

Нормы информационного права регулируют далеко не все, а лишь наиболее важные, принципиальные группы общественных отношений, которые имеют существенное значение для интересов государства, общества и личности.

Информационные правомочия
а) право знать содержание информации (владение информацией);
б) право применять информацию в собственной деятельности (пользование информацией);
в) право тиражировать и распространять информацию (распоряжение информацией).

Участвуют три субъекта:
а) создатель информации (обладает всеми информационными правомочиями по факту ее создания),
б) обладатель информации (пользователь по авторскому праву) - приобретает информационные правомочия например, по авторскому договору;
в) потребитель информации (имеет только право знать содержание информации и применять в личной деятельности, ему запрещается распространять информацию).
Методы права
метод — совокупность способов правового воздействия на общественные отношения, составляющие этот предмет.

Т.е.  способы воздействия отрасли информационного права на информационные отношения.

Многофункциональность и специфика информации приводит к необходимости применять в информационном праве по сути дела весь известный спектр методов правового регулирования в зависимости от вида и назначения информации.

Особенности метода проявляются в правовом положении субъектов, форме и содержании правоотношений, в юридическом инструментарии, используемом при воздействии на общественные отношения
Методы Информационного права
Первый — метод субординации (императивный) -  положение субъектов характеризуется отношениями подчиненности.
Второй —метод координации (диспозитивпый), строится на основе равенства участников правоотношений и их автономии.

Информационное право — это система правовых норм, регулирующих на комплексной основе дозволений, позитивных обязываний и запретов область общественных отношений по поиску, получению, передаче, производству и распространению информации и производных от нее продуктов, а также смежных с ними отношений, признанных действующим законодательством информационными.
Специфика информационных отношений
Лишены вещной природы

Из-за этого ВОЗНИКАЮТ трудности при введения критериев стоимостной оценки результатов информационной деятельности, оценке ущерба, причиненного отношениям в той или иной локальной информационной среде.

Предмет отрасли информационного права
Информационные отношения - «комплекс общественных отношений, возникающих при реализации информационных процессов, т.е. создания, сбора, обработки, накопления, хранения, поиска, распространения и потребления информации, а также процессов создания и применения информационных систем, информационных технологий и средств информационной безопасности».
Предмет и объект  информационных отношений

Предмет - явно выраженный предмет отношений - информация.

Объект - Отношения физических и юридических лиц, органов публичной власти и иных  организаций по поводу реализации своих прав относительно предмета на стадии их создания, включения в оборот и их создания

Своего специфического метода правового регулирования информационное право не имеет

Сведения (сообщения, данные), независимо от формы их представления
( Закон «Об информации, информационных технологиях и защите информации» 2006 г. )

Информационный ресурс формируется на основе приобретенных человеком знаний.

Полный цикл формирования и использования ИР немыслим без  системы связей и передачи информации между различными субъектами
Отличие от других отраслей
Информационные отношения - совокупность реально существующих материализованных результатов творчества и труда, воплощенных в:

1) информации при разнообразии форм ее проявления и формируемых на этой основе информационных ресурсах;

2) средствах и технологиях работы с информацией (информационных технологиях);

3) средствах и технологиях коммуникации информации по сетям связи.
Принципы правового регулирования отношений в сфере информации, информационных технологий и защиты информации
1) свобода поиска, получения, передачи, производства и распространения информации любым законным способом;

2) установление ограничений доступа к информации только федеральными законами;

3) открытость информации о деятельности государственных органов и органов местного самоуправления и свободный доступ к такой информации, кроме случаев, установленных федеральными законами;

4) равноправие языков народов Российской Федерации при создании информационных систем и их эксплуатации;
5) обеспечение безопасности Российской Федерации при создании информационных систем, их эксплуатации и защите содержащейся в них информации;

6) достоверность информации и своевременность ее предоставления;

7) неприкосновенность частной жизни, недопустимость сбора, хранения, использования и распространения информации о частной жизни лица без его согласия;

8) недопустимость установления нормативными правовыми актами каких-либо преимуществ применения одних информационных технологий перед другими,
( для создания и эксплуатации государственных информационных систем этот принцип может меняться в рамках  ФЗ).
Источники Информационного права
Конституция РФ от 12.12.1993

Гражданский кодекс РФ 21.10.1994г

Закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» 2006 г.

ФЗ «О коммерческой тайне» 29 июля 2004 г. N 98-ФЗ
ФЗ «О связи» 07.07.2003 N 126-ФЗ

ФЗ «О ЭЦП» 10.01.2002 N 1-ФЗ

ФЗ «О СМИ» 27.12.1991 N 2124-1.

ФЗ «Государственной тайне» 21 июля 1993 г. N 5485-I

ФЗ «О персональных данных» 27 июля 2006 года. N 152-ФЗ.

ФЗ РФ от 9 февраля 2009 г. N 8-ФЗ "Об обеспечении доступа к информации о деятельности государственных органов и органов местного самоуправления"

ФЗ РФ от 29.12.1994 N 78-ФЗ (ред. от 03.06.2009) "О БИБЛИОТЕЧНОМ ДЕЛЕ" (принят ГД ФС РФ 23.11.1994)
ФЗ «Об ОРД» 16 февраля 1995 г. N 15-ФЗ

ФЗ О ЗАЩИТЕ КОНКУРЕНЦИИ от  8 июля 2006 года

ФЗ «Банках и банковской деятельности» 02.12.1990 N 395-1 с изм. 25 ноября 2009 г. N 281-ФЗ

ФЗ РФ от 22.10.2004 N 125-ФЗ (ред. от 13.05.2008) "ОБ АРХИВНОМ ДЕЛЕ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ" (принят ГД ФС РФ 01.10.2004)


title: Скачать презентацию или конспект П.Л.Чебышев – создатель Петербургской математической школы

extracted_text:
П.Л.Чебышев – создатель Петербургской математической школы.
Андреева Л., Смирнова А., Рязанцева Е.
Детство Пафнутия Чебышева.
Родился Пафнутий Львович 4 (16) мая 1821 г. в сельце Окатово Калужского наместничества, на самой границе Московской и Калужской губерний. …Младенец родился ближе к полудню 16 мая 1821 г. и был первым из сыновей окатовского барина. Мальчику при крещении дали имя св. Пафнутия, великого русского чудотворца, предсказателя и врачевателя, прославившегося своими добродетелями, главные из которых — великодушие и милосердие, нищелюбие и смирение.
Рисунок 1. Чебышевский дом Окатове.
Детство мальчика прошло в Окатово… Очень вероятно, что крещённый в родовом храме Спаса-Преображения младенец получил столь редкое имя потому, что в 20 км от Окатово находится знаменитый Боровский Свято-Пафнутьев монастырь, один из известнейших в России. Юный Пафнутий был очень набожен — он рос в провинциальной семье с древними православными традициями. И что характерно — церковные книги давались ему крайне легко: родители поражались исключительной памяти мальчика. И только Богу известно, сколько молитв он выучил тогда наизусть. Конкретных фактов о детстве Пафнутия Львовича, впрочем, известно крайне мало. Сам учёный, к сожалению, не оставил после себя ни воспоминаний, ни тем более автобиографических записок. Известно только, что грамоте его обучала мать, а французскому языку и арифметике — двоюродная сестра. Учился Пафнутий и музыке, правда, безуспешно, но не бесследно: эти занятия, как он считал впоследствии, приучили его «к точности и анализу». Особенно много времени юный Пафнутий проводил за книгами. Эту любовь к уединённой жизни, к напряжённой умственной работе Чебышев сохранил до самой смерти.
Московская юность.
Рисунок 2. Дом, в котором жил П.Л. Чебышев,
будучи студентом
Московского университета.
Рисунок 3. П.Л. Чебышев —Студент.
Пафнутия с Москвой роднила его юность. Чтобы подготовить его и брата Павла к поступлению в университет, Чебышевы в 1832 г. переехали в столицу. Для занятий с детьми были приглашены лучшие учителя. Учителем математики, первоклассным педагогом был Платон Николаевич Погорельский, знаменитый директор 3-й Московской реальной гимназии. Он излагал свой материал в предельно ясной и общедоступной форме, умение разъяснять предмет считал искусством. Несомненно, что первые семена любви к математике, к сжатому, ясному и доступному изложению её основ, строгость и высокая требовательность к знаниям — всё это было посеяно в сознании Чебышева на уроках Погорельского.

В 1837 г. 16-летний Пафнутий становится своекоштным студентом физико-математического отделения философского факультета Московского университета, отлично учится. Университетские отчёты говорят о его отличном поведении и прилежании…

В 1841 г. Пафнутий с отличием оканчивает университет, в 1846 г. защищает диссертацию на степень магистра по теме «О применении методов математического анализа в теории вероятностей».
В Петербург за славой.
В 1847 г. он переезжает в Санкт-Петербург, где не откладывая успешно защищает диссертацию при университете и начинает чтение лекций по алгебре и теории чисел. В 1849 г. защищает уже докторскую диссертацию, удостоенную в том же году Петербургской АН Демидовской премии; в 1850 г. становится профессором. Всю свою дальнейшую профессорскую деятельность, вплоть до 1882 г., он посвящает Санкт-Петербургскому университету. Длительное время принимает самое деятельное участие в работе артиллерийского отделения Военно-учёного комитета военного ведомства и учёного комитета Министерства народного просвещения России.
Теория чисел (первый после Евклида существенный, строгий результат по проблеме распределения больших чисел), теория вероятностей (предельные теоремы, законы больших чисел), теория приближений функции (наилучшие приближения, полиномы Чебышева-Эрмита), геометрия (чебышевские сети и уравнение, известное как Sin-Gordon, применяемое для компьютерных методов раскроя ткани), математический анализ (приближённое решение уравнений, интегрирование алгебраических функций, разложение в непрерывные дроби), прикладная механика (шарнирные механизмы, зубчатые передачи, роботы и приборы, в частности арифмометр, подлинный экземпляр которого хранится в музее истории Санкт-Петербурга) — вот краткий перечень научных областей, где П.Л. Чебышеву принадлежат достижения мирового значения. А если к этому добавить математическую физику и дифференциальные уравнения, в важнейших разделах которых классические работы выполнил его ученик А.М. Ляпунов, как и другой его выдающийся ученик А.А. Марков — в теории вероятностей и в теории приближений, то можно с уверенностью утверждать: Чебышев — одна из самых значимых фигур в истории отечественной математики.
Заслуги Чебышева оценены были учёным миром достойным образом: он был избран членом Императорской АН (1871), Болонской АН (1873), Парижской (1874), Лондонского королевского общества (1877), Шведской АН (1893). Много позже в честь Чебышева АН СССР учредила премию за лучшие исследования по математике (1944), а совсем недавно, 11 октября 2001 г., законодательное собрание Калужской области своим постановлением № 218 «за заслуги перед Калужской областью в научно-педагогической деятельности» присвоило ему высокое звание почётного гражданина Калужской области…
Чебышев как педагог.
Рисунок 4.П.Л.Чебышев среди преподавателей Петербургского университета.
 К этой внешней канве жизни П.Л. Чебышева надо добавить оставленную современникам и ученикам характеристику его как педагога и научного воспитателя. Тот вес, который приобрела в истории математики созданная им научная школа, уже показывается с максимальной объективностью, независимо от персональных отзывов, что П.Л. Чебышев умел зажигать научный энтузиазм своих учеников. Основной чертой этой школы, которую принято называть Петербургской математической школой, было стремление тесно связать проблемы математики с принципиальными вопросами естествознания и техники. Раз в неделю у П.Л. Чебышева был приемный день, когда двери его квартиры были открыты для каждого, кто хотел о чем-либо посоветоваться по поводу своих исследований.
 Редко кто уходил, не обогатившись новыми мыслями  и новыми планами. Современники и, в частности, ученики П.Л. Чебышева говорят о том, что он охотно раскрывал богатство своего идейного мира не только в беседах с избранными, но и на своих лекциях для широкой аудитории. С этой целью он иногда прерывал ход изложения, чтобы осветить своим слушателям историю и методическое значение того или иного факта или научного положения. Этим отступлением он придавал существенное значение. Они были довольно длительными. Приступая к такой беседе, Чебышев оставлял мел и доску и усаживался в особое кресло, стоявшее перед первым рядом слушателей. В остальном ученики характеризуют его как педантически точного и аккуратного лектора, никогда не пропускавшего, никогда не опаздывавшего и никогда не задерживавшего аудиторию ни на одну минуту долее положенного срока. Интересно отметить еще характерную особенность его лекций: всякой сложной выкладке он предпосылал разъяснение ее цели и хода в самых общих чертах, а затем проводил ее молча, очень быстро, но настолько подробно, что следить за ним было легко.
Научная деятельность.
Рисунок 5.Параллелограмм П.Чебышева
Рисунок 6.Обобщенная теорема Чебышева.
Механическое моделирование в работах П.Л.Чебышева.
Учёная деятельность Чебышёва, начавшаяся в 1843 году появлением в свет небольшой заметки «Note sur une classe d’intégrales dé finies multiples» («Journ. de Liouville», т. VIII), не прекращалась до конца его жизни. Последний его мемуар «О суммах, зависящих от положительных значений какой-либо функции», вышел в свет уже после его кончины (1895, «Mem. de l’Ас. des sc. de St.-Peters.»).
Из многочисленных открытий Чебышёва надо упомянуть прежде всего работы по теории чисел. Начало их положено в прибавлениях к докторской диссертации Чебышёва: «Теория сравнений», напечатанной в 1849 г. В 1850 г. появился знаменитый «Mémoire sur les nombres premiers», где даны два предела, в которых заключается число простых чисел, лежащих между двумя данными числами.
В 1867 г. во II томе «Московского Математического Сборника» появился другой весьма замечательный мемуар Чебышёва: «О средних величинах», в котором дана теорема, лежащая в основе различных вопросов теории вероятностей и заключающая в себе знаменитую теорему Якова Бернулли как частный случай.
Петербургская школа теории чисел.
Петербургская школа теории чисел.
Возникновение Петербургской математической школы относится ко временам Леонарда Эйлера, работавшего в первой половине XVIII века в Санкт-Петербургской Академии наук и преподававшего в университете. Дальнейшее развитие математической школы связано с именами М.В.Остроградского и П.Л.Чебышева, положивших начало ряду направлений в чистой и прикладной математике.

Академик П. Л. Чебышев является основателем петербургской математической школы. Характерные особенности этой школы— смелое дерзание в науке и самая тесная связь математических теорий с практикой. Эта школа покрыла русскую науку неувядаемой славой и двинула математическую культуру далеко вперед. Лучшие ученики Чебышева (А. Н. Коркин, Е. И. Золотарев, А. А. Марков Г. Ф. Вороной, А. М. Ляпунов, В. А. Стеклов, А. И. Крылов, С. Н. Бернштейн и другие) стали первоклассными учеными с мировым именем.

П. Л. Чебышев, как член Ученого комитета по математическим наукам, принимал самое деятельное участие в постановке и учреждении преподавания математики в России. П. Л. Чебышев проанализировал свыше 200 учебников по математике для средней школы, на которые дал обстоятельные отзывы.

Список литературы.
1) Гнеденко Б.В.- «Очерки по истории математики в России.»
2) Колмогоров А.Н ,Юшкевич А.П. –»Математика 20 века»
3) Прудников В.Е. – «Пафнутий Львович Чебышев»
4) Рыбников К.А.- «История математики в двух томах»
5) Энциклопедический словарь юного математика.
6) Делоне Б.Н.- «Петербургская школа теории чисел.»


title: Скачать презентацию или конспект Свои? Чужие?

extracted_text:
Свои? Чужие?
Авторы: Галай Алена Николаевна,
            Мартынова Анна Алексеевна,
      Шухаева Гульмаржан Нурлыбаевна.

Научные руководители:
Споденейко Елена Валерьевна,
Черепанова Елена Владимировна
Норильск
2008 год
Содержание
Толерантность
Принадлежность к национальностям
Владение знаниями родного языка
Предпочтительный  язык  общения
В какой степени согласны допустить представителя другой национальности в свое окружение
О каких группах людей Вы можете сказать «Это – мы» ?
Выводы
Список литературы

Цель исследования:
изучить уровень этнической толерантности учащихся в школьном коллективе.
Объект исследования : этническая толерантность в многонациональном ученическом коллективе.
Предмет исследования : проявление толерантных взаимоотношений в среде учащихся МОУ «СОШ №20».
Методы исследования:
метод аналитического чтения,
метод погружения,
метод сопоставительного анализа,
диагностический метод.
Задачи исследования :изучить имеющуюся литературу по данному вопросу; определить возрастную группу учащихся для проведения исследования; составить опросник для анкетирования; провести социологический опрос; проанализировать полученные результаты; определить уровень этнической толерантности среди учащихся МОУ «СОШ№20».
 Практическая направленность исследования заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы педагогами и психологами школьных общеобразовательных учреждений для решения проблем, связанных с межнациональными вопросами.

ТОЛЕРАНТНОСТЬ (лат. tolerantia - терпение) - терпимость к чужому образу жизни, поведению, чужим обычаям, чувствам, верованиям, мнениям, идеям.
Принадлежность к национальностям:
Владеют знаниями родного языка:
Осетины, хакасы, узбеки, немцы, цыгане, долганы, мордовцы, чуваши, татары,  башкиры, кумыки, адыгейцы не владеют знаниями родного языка.
Предпочтительный  язык  общения
О каких группах людей Вы можете сказать «Это – мы» ?
В какой степени согласны допустить представителя другой национальности в свое окружение:
в качестве друзей
Вы считаете, национализм – это явление …
Выводы :
исследования, проведённые нами, подтвердили, что в нашей многонациональной школе мирно и дружно учатся, взрослеют представители различных национальностей, негативно относящиеся  к проявлению признаков национализма. Тем не менее, работу по формированию этнической толерантности необходимо продолжить, чтобы у школьников было выработано устойчивое мнение о том, что «толерантность способствует замене культуры войны культурой МИРА».
Список литературы:
Почебут Л.Г. «Введение в этническую психологию». Спб, 1995
Латышина Д.И. «Педагогика межнационального общения». М., 2004
 Мансур АЮПОВ  «Межэтнические отношения — сфера деликатная», «Население и общество», № 27, апрель  1997
 Солдатова Г.У.  Психология межэтнической напряжённости. М.,1998
Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., 1999
Платонов Ю.П. Этнический фактор. Геополитика и психология. С-Пб., 2002
 Лурье С.В. Историческая этнология. М., 1997 Почебут Л.Г. «Введение в этническую психологию». Спб, 1995


title: Скачать презентацию или конспект Социальные институты

extracted_text:
Социальные институты
Урок 4-5
30.09.2016
Домашнее задание
§ 2 читать, ответить на вопросы;
Заполнить таблицу (задание №5) в тетради;
Ответить на вопросы к тесту в тетради письменно.

30.09.2016
Эссе
«Неравенство - такой же хороший закон природы, как и всякий другой»                                                                       И. Шерр
«Общество без расслоения с реальным равенством всех его членов — миф, так никогда и не ставший реальностью за всю историю человечества»                                                                  П. Сорокин
«Семья более священна, чем государство»                                                                           Пий XI
30.09.2016
30.09.2016
1. Что такое социальный институт?
Институт (лат. institutum - установление, обычай, учреждение) - термин, употребляемый для обозначения определённого класса учреждений.
Социальный институт - набор социальных ролей,
Комплекс устойчивых общепринятых моделей
поведения, совокупность норм, его регулирующих
Наряду с индивидами и социальными общностями в структуру
общества входят и так называемые социальные институты
30.09.2016
1. Что такое социальный институт?
Возникновение насущной потребности, осознание ее обществом, формирование на этой основе общих целей;
Постепенная выработка социальных норм, призванныхрегулировать соответствующую область;
Создание особой системы знаков, символов, говорящих о принадлежности к данному институту;
Возникновение соответствующей системы статусов и ролей;
Создание материальной базы социального института;
Включение сложившегося института в существующуюсоциальную систему,  формирование  набора санкций  для обеспечения ожидаемого поведения.
Процесс становления института –
институциализация - проходит ряд этапов
30.09.2016
2. Типы социальных институтов
Социологи выделяют пять главных институтов (групп институтов), призванных удовлетворять базовые потребности людей
Социальные институты подразделяются на главные и
неглавные (неосновные), которые входят в главные
Неосновные институты, в отличие от главных,
выполняют более частные задачи. Например, в состав
экономических институтов входит институт
собственности, призванный регулировать отношения
владения, пользования, распределения
30.09.2016
2. Типы социальных институтов
Институты возникают на определенном этапе развития общества, видоизменяются с течением времени, часть из них в какой-то момент прекращает свое существование
Одной из черт социального института является его
историчность
Социальные институты взаимодействуют между собой
Институты могут
сотрудничать между
собой, особенно если они
выполняют сходные
функции
Бывает, что
взаимодействие
институтов приобретает
конфликтный характер
30.09.2016
3. Функции социальных институтов
Главная функция любого института - удовлетворение
определенной потребности (ради этого и создается
сам институт)
Эти функции открыто определяются, записываются в
законах, программах, уставах; закрепляются в
системах социальных статусов
Функция (лат. functio — совершение,
исполнение) - деятельность, роль объекта в рамках
некоторой системы, работа производимая органом,
организмом; роль, значение (назначение,
предназначение) чего-либо


title: Скачать презентацию или конспект Информационные технологии в менеджменте

extracted_text:
Информационные технологии в менеджменте
Организация и технологии ведения управленческой деятельности
Организация и технологии ведения управленческой деятельности
1. Предприятие как объект управления
2. Технологии менеджмента
2.1. MRP I
2.2. CPR
2.3. CL MRP
2.4. MRP II
2.5. WCM
2.6. ERP
2.7. ERP II
2.8. MBC
3. Технологии организационного и стратегического менеджмента
3.1. BPM
3.2. Стандарты стратегического управления (BPI)
1. Предприятие как объект управления
Предприятие как объект управления можно описать совокупностью нескольких моделей.
Любое предприятие является стратегической хозяйственной системой, т.е. предприятием, деятельность которого охватывает всю цепочку создания стоимости:
инновации,
операции,
маркетинг,
распределение,
продажи,
сервис
и его структуру можно представить, состоящей из подсистем (бизнес-единиц).
Основу процесса формирования и развития информационной системы управления предприятием составляют отношения субъекта и объекта.
Объектом управления выступает предприятие.

Субъектом управления выступает система управления предприятием в лице генерального директора (президента).

Инструментом управления является информационная система, использующаяся для удовлетворения внутренних и внешних потребностей в информационном обслуживании с учетом изменяющихся факторов внешней и внутренней среды предприятия, и исполнительный директор (вице-президент) по информатизации (Chief Information Officer – C.I.O.).
Стратегическое управление
Стратегическое управление (менеджмент) предприятием — это деятельность, связанная как с постановкой целей и его задач (исходя из видения и миссии), так и с поддержанием ряда взаимоотношений между предприятием и его окружением, которые позволяют ему добиться своих целей, соответствуют его внутренним возможностям и позволяют ей оставаться восприимчивым к внешним требованиям.
Стратегическое управление призвано обеспечить выживание организации и достижение ее целей в долгосрочной перспективе.
При этом основное внимание руководства сконцентрировано на внешнем окружении для быстрой и адекватной реакции на изменения в нем.
Этапы стратегического управления
Стратегии предприятия
Бизнес-модель предприятия
Организация и технологии ведения управленческой деятельности
1. Предприятие как объект управления
2. Технологии менеджмента
2.1. MRP I
2.2. CPR
2.3. CL MRP
2.4. MRP II
2.5. WCM
2.6. ERP
2.7. ERP II
2.8. MBC
3. Технологии организационного и стратегического менеджмента
3.1. BPM
3.2. Стандарты стратегического управления (BPI)
2. Технологии менеджмента
В системах управления предприятиями применяются различные методы управления, основанные на конкретных алгоритмах подготовки и принятия управленческих решений с использованием информационных технологий.
Методы управления формализованы в виде стандартов управления, которые являются основой разработки функциональной структуры ИС (организационно-экономической подсистемы):
1. Планирование потребности в материалах (Material Requirement Planning – MRP I).
2. Планирование потребности в производственных мощностях (Capacity Resource Planning - CRP).
3. Замкнутый цикл планирования материальных ресурсов (CL MPR).
4. Планирование ресурсов производства (Manufacturing Resource Planning - MRP II).
5. Производство на мировом уровне (World Class Manufacturing – WCM).
6. Планирование ресурсов предприятия (MRPII & FRP (Finance Resource Planning), Enterprise Resource Planning - ERP I).
7. Оптимизации управления ресурсами (ERP II).
8. Менеджмент как сотрудничество (Customer Relationship Management ‑ CRM, Customer Synchronized Relationship Management ‑  CSRM).
2.1. Планирование потребности в материалах (MRP I)
2.2. Планирование потребности в производственных мощностях (CRP)
2.3. Замкнутый цикл планирования материальных ресурсов (CL MPR)
В конце 70-х годов появился метод замкнутого цикла MRP - Closed Loop MRP (CL MPR), являющийся дальнейшим развитием метода планирования потребностей в материальных ресурсах (MRP).
Основная идея нового метода – налаживание обратных связей, обеспечивающих отслеживание текущего состояния, поддержание мониторинга выполнения плана снабжения и производства.
В результате применения нового метода значительно повышен уровень достоверности и точности плановых показателей. Дополнительно к системе MRP новый метод позволил автоматизировать функции управления:
укрупненное технико-экономическое производственное планирование,
разработку главного календарного плана производства,
планирование потребности в производственных ресурсах (мощностях).
2.4. Планирование ресурсов производства (MRP II)
2.5. Производство на мировом уровне (WCM)
Методология управления «Производство на мировом уровне» - World Class Manufacturing (WCM) сформировалась в 80-х г.г. ХХ века.
Она включает следующие новые методы управления:
планирование «Точно в срок» (Just in Time –JIT);
тотальный контроль качества (Total Quality Management – TQM);
оценка эффективности системы управления (Bench making);
развитие человеческих ресурсов (Human Resource Development);
единичное производство (Lean Manufacturing) – производство под конкретный заказ;
реинжиниринг бизнес-процессов (Business Process Re-Engineering, BPR);
управление потоком операций (Workflow) и др.
2.6. Планирование ресурсов предприятия (MRPII & FRP,ERP I)
2.7. Оптимизации управления ресурсами (ERP II)
В 90-х г.г. Gartner Group вводит понятие ERP систем второго поколения – ERP II, которые отличаются от ERP-систем по ряду признаков:
Расширенный функционал ERP-систем.
Значимость ERP-системы в деятельности предприятия.
Переход от автоматизации внутренних бизнес-процессов компании к свободному взаимодействию компании со своими контрагентами.
Пользователи ERP II-систем ‑ внутренние и внешние компании всех секторов и сегментов рынка.
Открытость ERP-системы.
Единое информационное пространство для принятия управленческих решений.
Высокая надежность функционирования КИС.
2.8. Менеджмент как сотрудничество (MBC)
В 90-х г.г. 20 века возникло направление в менеджменте под названием «сотрудничество» - Management by Collaboration (MBC), которое базируется на следующих положениях:
провозглашение совместных целей, которые должны быть достигнуты всеми участниками бизнеса;
организация динамичных рабочих коллективов для решения проблем, направленных на достижение этих целей;
поддержание духа сотрудничества на взаимовыгодной основе (на уровне отдельных исполнителей, отделов и даже компаний);
создание мотивации к труду и росту профессионализма работников.
Организация и технологии ведения управленческой деятельности
1. Предприятие как объект управления
2. Технологии менеджмента
2.1. MRP I
2.2. CPR
2.3. CL MRP
2.4. MRP II
2.5. WCM
2.6. ERP
2.7. ERP II
2.8. MBC
3. Технологии организационного и стратегического менеджмента
3.1. BPM
3.2. Стандарты стратегического управления (BPI)
3.1. Управление эффективностью бизнеса (BPM)
3.2. Стандарты стратегического управления, направленные на непрерывное улучшение БП
Переход с одного уровня BPI на вышестоящий предполагает использование:
набора взаимосвязанных процессов, которые при совместном выполнении приводят к достижению набора целей, задаваемых для выхода на заданный уровень BPI (именуемых ключевыми процессами);
общих принципов процессов, определяющих, каким должен стать процесс, чтобы обеспечить достижение набора целей, задаваемых для выхода на заданный уровень BPI (именуемых ключевыми практиками);
технологию реализации цикла BPI:
использование определенного набора методик, входящих в ERP-стандарты и стандарты системы менеджмента качества;
информационных технологий (ERP-система).

Ключевые процессы можно разбить на 3 категории: управляющие, организационные и обеспечивающие.

Переход предприятия с одного уровня BPI на вышестоящий (на базе ERP-системы) подразумевает использование определенного набора методик, входящих в ERP-стандарты и стандарты системы менеджмента качества


title: Скачать презентацию или конспект Права человека

extracted_text:
Презентация урока по обществознанию на тему « Права человека»

               Составлена учителем истории и обществознания
 МБОУ Перхушковской основной общеобразовательной школы               Павловой Алевтиной Игоревной

10 декабря 1948 год .Момент подписания Всемирной Декларации прав человека
Декларация по правам человека
Принята 10.12.1948 года
Состоит из 30 статей
Фундаментальным принципом этого документа является то, что права человека основаны на врожденном достоинстве каждого человека, которые базируются на его неотъемлемых правах -  на жизнь, свободу, собственность.

Статья 1.

Статья 2
Статья 3
Статья 4
Статья 5
Статья 8
Статья 12
Статья  23

Всеобщая Декларация прав человека – Важный международный документ, открывший целую эпоху по борьбе за права личности и её свободы и позволивший людям всего мира объединиться вместе в деле защиты и обеспечения прав человека на Земле


title: Скачать презентацию или конспект Взаимопонимание - одна из основ крепкой семьи

extracted_text:
	       «Если вы задумаете строить  дом счастья, то из  всех вами задуманных комнат дома  больше времени будет строиться комната ожидания».

                   Уильям Хэззлит, английский  публицист
 Взаимопонимание - одна из основ крепкой семьи
 Владимир  Мономах
   Старых  чтите,  как отца,  а  молодых,                      как братьев…
	Остерегайтесь, дети мои, лжи и пьянства, от них ведь погибает  и  душа,  и тело…

  ХII век.  «Поучение детям»
 ХVI век.  «Домострой» -   сборник наставлений                                  по ведению домашнего хозяйства, воспитанию детей, исполнению в семье определенных правил поведения.

Иоанн  Васильевич
 Грозный
  Глава семьи должен научить                           с женой детей своих не красть,                   не лгать, не завидовать,                            не обижать слабых.

   Родители должны воспитать детей в доброй науке, вежливости, порядку  всякому,
учить их рукоделию, исходя из возраста и способностей детей.
Петр I
ХVIII век. «Юности честное зерцало»
  «У родителей речей перебивать
     не  надлежит  и  иже  им  не
     прекословить,  но  ожидать,
     пока  они  выговорят.

	Когда  родители  их  спросят,   или  позовут,                       то должны они к ним отозваться тотчас, как голос послышат.                                                                                И потом сказать: «Что изволите, государь батюшка или государыня матушка»;                               а  не  так:  «Чего ты хочешь от меня…»
На чем держались семьи наших предков?
Понимают ли в современных семьях значение традиций?
Сохранилось ли что-нибудь от тех традиций, которые жили в русских семьях сегодня?

Почему сегодня в семьях все меньше понимания между детьми и родителями?
 А н к е т а
Семья – это ...(понимание; любовь, в которую  каждый член семьи вкладывает себя; очаг; родная кровь; самые главные в жизни люди; место, где тепло и уютно, где можно приобрести опыт)
Мои родители – это …(самые близкие люди; образец для подражания; мои самые близкие  друзья; справедливые защитники; наставники; классные люди на свете; те, кого я люблю и пониманию)
Мне бы хотелось, чтобы в моей семье …(все было хорошо; было больше понимания; царила любовь и мир; никогда не было ссор; оставалось все так, как есть)
Я считаю, что самое сокровенное желание моих родителей – это ..(моя долгая  и счастливая жизнь; хорошее  образование; то, чтобы мои желания сбывались; здоровье родных и близких)
Больше всего мои родители бояться …(моего  плохого настроения; болезни; моей смерти; что не смогут меня правильно воспитать и содержать материально; что я не смогу грамотно распределять свободное время; что будет распад семьи; когда я что-нибудь делаю без взрослых)
 Взаимопонимание, любовь, дружба; поддержка в любой ситуации; сплоченность; жизнь ради друг друга;                                             место, где тебя любят таким, какой ты есть

 Любящие своего ребенка;                                                    самые близкие люди, которых мы уважаем; воспитатели, друзья, наставники;                             источник безвозмездной любви

 Мир, доверие, уважение,  взаимопонимание, любовь

 Здоровье и успех;                                                    чтобы выросли хорошими людьми

 Жизненных неудач; обмана; войны; переживаний детей по разным проблемам; что ребенка обидят, не поймут;                                   потери близких  людей;                          попадания детей в плохую компанию; несчастных случаев с детьми; потерять взаимопонимание со своими детьми
Дети
Родители
Что необходимо  сделать всем членам семьи,                        чтобы сохранить   любовь               и взаимопонимание?
Психологический климат семьи
Не думают одинаково по многим вопросам и проблемам

Не обращают внимания друг   на друга

Говорят слова, которые часто раздражают друг друга

Редко делают комплименты  и испытывают радость от общения

Не ощущают потребность в человеке, которому можно будет довериться
Несчастные семьи
 Нормальное бесконфликтное
    отношение

 Доверительность

Понимание друг друга

 Сочувствие

 Наличие места, где можно
   отдохнуть от сложностей жизни
Для счастья семьи
необходимо:
   Техника  безопасности  в  семье
Помните, что создают семью и разрушают семью двое
Останавливайтесь в гневе
Ограничивайте территорию конфликта
Не конфликтовать при посторонних людях
В конфликте искать пути выхода вместе
Учитесь говорить неприятные вещи приятными словами
Не унижайте личность другого
Учитесь забывать о конфликте
В конфликте всегда виноваты двое
Старайтесь в конфликтной ситуации не терять чувства юмора
Признаки  благоприятного психологического  климата  семьи:
Желание и умение понять другого

Каждый свободно выражает свое мнение

Взаимная корректность и терпеливость                  в случаях несовпадения мнений

Стремление проводить свободное время                в кругу семьи
Добрые отношения с родными и близкими
Неблагоприятный психологический климат семьи ведёт:
 к депрессии
 ссорам
 психологической напряженности
 дефициту положительных эмоций
 само существование семьи становится
    проблематичным
Мне бы хотелось из истории перенести в свою будущую семью следующие традиции…

Я думаю, в мою будущую семейную жизнь войдет…
Домашнее задание
Найти пословицы, поговорки, афоризмы по теме нашего урока

Оформить материал урока в виде тезисов

Составить генеалогическое древо своей семьи.

В физике есть 3 закона Ньютона.                      Попробуйте составить 3 закона воспитания ребенка в семье  (законы могут быть о похвале, требованиях, об обязанностях и др.)
Благодарим
 за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Мир профессий, или какую дверь открыть ?

extracted_text:
Мир    профессий,

или  Какую  дверь  открыть?

Работа Семененко Л.В.
(Квитокская СОШ № 1
         Тайшетского района Иркутской области)

Устный   журнал

Кем  быть?

          Каким  быть?

Где  я  больше всего  нужен?

  «Если ученик в школе не научится

ничего творить, то в жизни он всегда

будет только
               подражать и копировать…»

                                      Л.Н.Толстой

               Самостоятельный   выбор
             профессии -  это
 "второе рождение
                               человека"

Правильный выбор профессии – это

     здоровье, удовлетворённость,

      творчество, успех и счастье
Виды       профессий
              Массовые

               Редкие

             Свободные

        «Романтические»

      Новые профессии
Логист

Вебмастер

Маркетолог

Фандрайзер

Интересные        профессии

Нотариус

Специалист по ценным  бумагам

 Юрист

Менеджер

 Прими  решение !
 Человек -техника

Человек-природа

Человек-знаковая система

Человек-человек

Человек-художественный образ

 Дерзай!
     Найди  свою  Музу!
     Без    Вдохновения
нет радости, успеха, творчества, песни!

Что     значит
     Вдохновенье ?
Да  это  же  души  творенье !

 Изобретайте!

Любите  своё  дело!

В мире профессий
Открой сам ту дверь,
Которая станет твоей,
Ты поверь!
Тогда ты и счастье
Своё обретёшь
И жизненным смыслом
Своим назовёшь!
                                Л.В.Семененко


title: Скачать презентацию или конспект Проблема сохранения здоровья

extracted_text:
Проблема сохранения
здоровья
Государственное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 494 Выборгского района
Санкт-Петербург
2010
pptcloud.ru
Мир становится лучше, комфортнее для нас, но не делается безопаснее. Человечество пока не может ликвидировать ни одну из глобальных угроз своему существованию, наоборот, их число только увеличивается. К старым рискам добавляются новые. Знать и понимать их крайне важно, потому что предупрежден — значит вооружен.
	Особенности глобальных проблем состоят в том,
что они:

  носят планетарный характер,
     охватывают все регионы земли
  создают реальную угрозу  для будущего
     человечества
  нуждаются в неотложных и эффективных
     решениях
  требуют для своего решения
     международное сотрудничество
Экологическая

Международного терроризма

Демографическая

Продовольственная

Экономического отставания ряда стран

Энергетическая и сырьевая

Проблема здоровья людей
ДУМАЙ ГЛОБАЛЬНО

ДЕЙСТВУЙ ЛОКАЛЬНО
Экологическая
Международного терроризма
Демографическая
Продовольственная
Экономического
отставания ряда стран
Энергетическая и сырьевая
Проблема здоровья людей
В единстве сила
Решению этих проблем надо учиться
Школа решения проблем
Проведя, социологический опрос результаты показали, что в нашем классе практически всех интересует своё здоровье. Примерно, 98,5% опрошенных интересуются своим здоровьем. Соц. Опрос, проведенный по второму вопросу (Интересует ли Вас здоровье окружающих людей) , показал следующие результаты: примерно, 60% опрошенных интересуется здоровьем окружающих людей (родственников, друзей и т.д.), остальные 40% совершенно не волнует этот вопрос.
рассмотрение со стороны юриспруденции, глобальной проблемы здоровья человечества.

Со стороны юриспруденции можно выделить две основные идеи, которые в данный момент рассматриваются правительством. Первое - всеобщая диспансеризация населения. Но по-настоящему они работают только в случае с различными мероприятиями. Поэтому люди не имеющие места жительства разносят различные заболевания. Второе - сделать лечение в государственных клиниках абсолютно бесплатным. Еще стоит ограничить поступление табачных и алкогольных изделий в торговые точки (ларьки), пик идет продажа лицам не достигшим совершеннолетия.

Проблема здоровья подростков: статистика.

О здоровье детей и подростков сегодня пишут много и по-разному. Как правило, большинство статей, посвященных проблеме ухудшения здоровья школьников, начинаются с перечисления «страшных» показателей, иллюстрирующих негативную динамику этого процесса, В соответствии с этими показателями современный школьник стал меньше ростом, хуже видит, ссутулился, а также страдает нервнопсихическими расстройствами, сердечно - сосудистыми заболеваниями и заболеваниями желудочно-кишечного тракта. При этом ухудшение происходит как от года к году, так и от класса к классу, иными словами, десятиклассник 2001 г. Уступает по медицинским показателям десятикласснику 1970г., и оба они уступают первоклассникам, которые учились одновременно с ними.
Распространение наркомании среди подростков.

Практически каждый ребенок может, в принципе, стать нарко- или токсикоманом. Однако теперь четко установлено, что у некоторых молодых людей риск попасть в эту группу значительно выше. Ранее выявление таких подростков из «группы повышенного риска» может способствовать их своевременному отвлечению от опасной тяги, если удастся достучаться до их сознания или вовремя сориентировать родителей, указав им на возникновение ряда проблем, - это может предотвратить совсем или оттянуть начало потребления психоактивных веществ, либо повысит вероятность своевременного обнаружения складывающегося пристрастия.
Заключение.
Состояние здоровья подростков в последнее десятилетие
характеризуется:
- неуклонным ростом хронических болезней
-увеличением уровня психических расстройств
-	значительными отклонениями в формированиирепродуктивности здоровья
-ростом болезней, передаваемых половым путем
-учащением девиантных форм поведения, подростковой
преступностью, проституцией, бродяжничеством, социальным
одиночеством, юным материнством
-увеличением алкоголизации, наркотизации, токсической
зависимости
деформацией медико-социального портрета подростков
значительной степенью ограничения возможностей социальной интеграции
Разрешение этих проблем требует:

Оптимизации и ускорения процессов реформирования медицинского обслуживания подростков. 2.Межведомственного дохода (сотрудничество врачей, педагогов, медицинских психологов, социальных работников и др.)


title: Скачать презентацию или конспект ПРАВО РФ

extracted_text:
Тема 4. Система российского права. Международное право как особая система права
                     Учебные вопросы:
      1. Общая характеристика системы права. Предмет и метод правового регулирования.
      2. Структура системы российского права
      3. Система права и законодательство
      4. Формы реализации права
      5.Международное право как особая система права
Литература:
Мазуров А. В. Правоведение С.55-57, 69-91
Черданцев А. Ф. Теория государства и права С.235-246

1
Система права и ее основные элементы
    Система права - структурно упорядоченное единство действующих в государстве правовых норм, группирующихся во взаимодействующие между собой подразделения (отрасли и институты).
    Отрасль права - относительно самостоятельная совокупность правовых норм в структуре единой системы права, регулирующая качественно однородный вид общественных отношений.
 Правовой институт - это совокупность объективно обособившихся взаимосвязанных норм, объединенных общностью предмета регулирования относительно самостоятельного вида общественных отношений.
  Институт может полностью входить в состав определенной отрасли права (институт брака), являясь внутриотраслевым (простым); или нескольких отраслей, так называемые межотраслевые (сложные) правовые институты.
 Подотрасль права – упорядоченная совокупность нескольких родственных институтов одной и той же отрасли права. ( например, наследственное право и авторское право – подотрасли гражданского права)
2
Предмет и метод правового регулирования
   Для правильного определения места нормы права в правовой системе необходимо руководствоваться двумя основными критериями: предметом и методом правового регулирования.

   Предмет правового регулирования - это совокупность общественных отношений, которые подвергаются правовому воздействию.

  Метод правового регулирования - это совокупность способов воздействия норм отрасли права на общественные отношения, регулируемые данной отраслью права.
  Каждая отрасль права имеют свои предмет и метод правового регулирования

3
Метод правового регулирования характеризуется:
  основаниями возникновения прав и обязанностей участников общественных отношений;
  степенью самостоятельности участников общественных отношений;
  доминированием определенного вида норм
  характером санкций за нарушение норм права
  субъектами и средствами восстановления       нарушенных прав и принуждения к исполнению обязанностей участников правоотношений.
4
Публичное и частное право
       Деление права на публичное и частное было признано в Древнем Риме. В соответствии с этим делением право состоит из двух частей – публичного, где отношения регулируются с участием государства, и частного, где отношения регулируются без его участия.
      В современных условиях
     Публичное право – это сфера, совокупность правовых норм, связанная с властной деятельностью государства. Ему свойственен императивный – обязывающий метод регулирования общественных отношений. Исходя из этого, к сфере публичного права относятся такие отрасли, как конституционное, административное, уголовное, финансовое и другие отрасли права.
     Частное право – это сфера, совокупность правовых норм, регулирующих отношения, где имеют место разгосударствление, децентрализация, свобода выбора частного лица формы поведения в рамках закона. Ему, соответственно, присущ диспозитивный метод регулирования общественных отношений. К нему относятся гражданское, семейное, трудовое право.

5
Отрасли российского права
конституционное право - ведущая отрасль

6
Другая классификация отраслей права
      Профилирующие отрасли – конституционное, гражданское, уголовное и административное право.

     Специальные отрасли – трудовое, семейное, финансовое, земельное и другие отрасли.

     Комплексные отрасли – предпринимательское, экологическое, морское и другие отрасли
7
Предметы регулирования  некоторых отраслей российского права
        Конституционное право – регулирует наиболее важные, значимые общественные отношения – устанавливает и закрепляет основы государственного устройства;  права и свободы человека и гражданина; систему, порядок формирования органов государственной власти и принципы их деятельности; закрепляет местное самоуправление.
       Гражданское право – регулирует имущественные и личные неимущественные отношения.
      Административное право – регулирует отношения в сфере государственного управления, как между государственными органами, так и между государством и гражданами.
      Трудовое право – регулирует отношения, возникающие в связи с трудовой деятельностью.
8
    Система законодательства - упорядоченная совокупность источников отраслей права. Систематизация законодательства (приведения в систему) осуществляется в следующих формах:
  1. Кодификация - создание нового, единого и логически непротиворечивого сводного нормативного акта.
Существуют три вида кодифицированных актов- основы законодательства, кодексы, уставы (положения).
  2. Инкорпорация - объединение действующих нормативных актов в сборники без их переработки (хронологической и систематической).
  3. Консолидация - объединение нескольких нормативно-правовых актов, действующих в одной и той же сфере общественных отношений в единый сводный нормативно-правовой акт без изменения содержания.
Система законодательства подразделяется на:
   -отраслевое
   -внутриотраслевое
   -комплексное (межотраслевое)

9
Формы реализации права
    Использование (осуществление) права выражается в реализации возможностей, предоставляемых участникам общественных отношений нормами права (право участвовать в выборах).

   Исполнение права выражается в обязательном совершении активных действий, предписываемых нормами права (обязанность вернуть долг).

   Соблюдение права выражается в воздержании от совершения действий, запрещенных юридическими нормами, а также в несовершении действий, которые наносят вред обществу, государству или личности.

     Применение права – это властная деятельность компетентных органов по реализации правовых норм относительно конкретных жизненных ситуаций и индивидуально определенных лиц.
10
Международное право как особая система права
         Международное право – особая система права, нормы которого регулируют отношения между всеми государствами,  двумя или группы государств, международными организациями и гражданами разных государств.
        Большинство государств признает примат (приоритет) международного права над внутригосударственным.
       Основным источником международного права является договор, заключаемый представителями (обычно главами) различных государств.
      Нормы международного права включают в себя две большие группы:
       1. Нормы международного  публичного права –регулируют отношения между     государствами
       2. Нормы международного  частного права  - регулируют имущественные, семейные, трудовые и иные с участием граждан (частных лиц) и организаций различных государств
     В отличии от норм внутригосударственного права, которая состоит из трёх элементов, норма международного права состоит из двух элементов: объёма – устанавливает правила и привязки – указывает, по праву какого государства должна происходить его реализация.
       Наряду с делением на публичное и частное в международном праве выделяются своеобразные отрасли: международное морское право, международное космическое право, международное воздушное право и другие
11
Некоторые термины международного права
       Посредничество – участие третьей стороны в мирном разрешении международного спора.
       Репарация  - возмещение материального ущерба деньгами, товарами, услугами.
      Сатисфакция – возмещение нематериального вреда.
      Реституция – возмещение материального вреда в натуральном выражении.
     Субституция – возмещение материального вреда имуществом, равнозначным по стоимости и назначению
12


title: Скачать презентацию или конспект Сорок мучеников Севастийских

extracted_text:
Сорок  мучеников Севастийских
22 марта
Когда в темноте их вынимали из воды, останки мучеников сияли, как звезды, и то место, где лежала хоть самая маленькая частица, освещалось Божественным светом. Так и все страдавшие за Христа и получившие от Него венцы, сияют в мире, как светила, на спасение всем верующим в Отца и Сына и Святого Духа.
 святой Аетий
святой Акакий
святой Леонтий
святой Севериан
святой Валерий
 Святые Севастийские мученики,
 молите Бога о нас!


title: Скачать презентацию или конспект Возникновение христианства и жизнь Иисуса Христа

extracted_text:
Тема 5. Возникновение христианства и жизнь Иисуса Христа

История и личность
032301.65 «Регионоведение»
ИМОСТ, кафедра МОЗР
Петрова Наталья Владимировна

Цели и задачи лекции

2
Цель лекции – сформировать у студентов следующие умения:
Определение религиозных течений
Владение религиозной терминологией

Задачи лекции – ознакомить студентов с  историей возникновения и основными положениями христианства, а также дать историко-культурологическую характеристику основателя данного учения.

Компетенции, которые должен приобрести студент в результате изучения данной темы
3
Анализ и прогнозирование общественного и политического процесса в Азии через призму представлений о человеке и личности в конкретном регионе.
Адекватное восприятие представителей других культур и традиций.
Свободное ориентирование в терминах теорий личности и религиозных понятиях.

Содержание

4
Ключевые понятия
Учебный материал
Рекомендуемая литература

Ключевые понятия

5
Англиканская церковь - одна из протестантских церквей; государственная церковь в Англии. Возникла в период Реформации в XVI в. По культу и организационным принципам близка католической. Церковную иерархию возглавляет король.
Католицизм или католичество (от греч. καθολικός — всемирный) — крупнейшая по числу прихожан (более 1 млрд) ветвь христианства, сформировалась в I тысячелетии на территории Западной Римской империи. Окончательный разрыв с восточным православием произошёл в 1054.
Протестантизм (от лат. protestans, род. п. protestantis — публично доказывающий) — одно из трёх, наряду с католичеством и православием, главных направлений христианства, представляющее собой совокупность многочисленных и самостоятельных Церквей и деноминаций, связанных своим происхождением с Реформацией — широким антикатолическим движением XVI века в Европе. Для протестантизма характерно крайнее разнообразие внешних форм и практик от церкви к церкви и от деноминации к деноминации.
Пуритане (англ. Puritans, от лат. puritas — чистота) — последователи кальвинизма в Англии в XVI—XVII веках, выступавшие за углубление Реформации, проведенной сверху в форме англиканства, против абсолютизма. Неоднородность социально-политического состава пуритан привела к выделению среди них умеренного (пресвитериане) и радикального (индепенденты) течений.

Учебный материал

6
История христианства начинается в иудаизме с образования небольшой группы, объединившейся вокруг Иисуса из Назарета, чьи публичные выступления, имевшие значительные последствия, относятся примерно к 30 году н.э. Эта группа сопровождала Иисуса, который был приговорен к смерти иудейско-римскими инстанциями и распят, и вскоре - после недолгого замешательства - объявила, что Христос, распятый на кресте, после своей смерти был воскрешен Богом и продолжает жить. Распятый и воскрешенный (восставший из мертвых) Иисус составляет, таким образом, основное ядро рассказов первых последователей христианства.
Иисус Христос единственный из пророков, кто умер в столь раннем возрасте.
Христианин – это человек, повинующийся Иисусу Христу как своему Господу.
Библия
Библия – священная книга христиан, состоит из 2 частей – Ветхий Завет и Новый Завет.
Ветхий Завет состоит из 39 книг, признается христианами и иудеями и описывает события до рождения Христа.
Новый Завет состоит из 27 книг, признается только христианами и описывает события после рождения Христа.
7
7
Основные черты христианской религии
1) спиритуалистическое единобожие, углубленное учением о троичности Лиц в едином существе Божества. Это учение дало и дает повод к глубочайшим философским и религиозным спекуляциям, обнаруживая глубину своего содержания в течение веков все с новых и новых сторон;
8
2) понятие о Боге как абсолютно совершенном Духе, не только абсолютном Разуме и Всемогуществе, но и абсолютной Благости и Любви (Бог любы есть);
3) учение об абсолютной ценности человеческой личности как бессмертного, духовного существа, созданного Богом по Своему образу и подобию, и учение о равенстве всех людей в их отношениях к Богу: все равно возлюблены Им, как дети Отцом Небесным, все предназначены к вечному блаженному бытию в соединении с Богом, всем подаются средства к достижению этого предназначения — свободная воля и божественная благодать;
9
10
4) учение об идеальном назначении человека, заключающемся в бесконечном, всестороннем, духовном усовершенствовании (будьте совершенны, как совершен Отец ваш Небесный);
5) зло не в материи и не от материи, а от извращенной свободной воли духовных существ (ангелов и человека), от которых оно перешло на материю ("проклята земля в делах твоих ", — говорит Бог Адаму; при творении же все было "добро зело");
10
11

6) учение о воскресении плоти и о блаженстве воскресшей плоти праведников вместе с их душами в просветленном, вечном, материальном мире;
11
12
7) учение о Богочеловеке, о воистину воплотившемся и вочеловечившемся для спасения людей от греха, проклятия и смерти Предвечном Сыне Божием, отождествляемом христианской церковью с ее Основателем, Иисусом Христом. Таким образом, христианство при всей безупречной своей идеалистичности есть религия гармонии материи и духа; оно не клянет и не отрицает ни одной из сфер деятельности человека, но облагораживает их все, внушая помнить, что все они — только средства к достижению человеком духовного богоподобного совершенства.
12
Расколы в христианстве
Первый раскол последовал в течение двух столетий после Никейского собора (325 год н.э.), в результате чего восточная и западная церкви разделились и далее каждая шла своим путем. К восточной церкви относились тогда копты, несториане, яковиты, армяне.
Центральным вопросом при первом расколе был вопрос о том, кем является Иисус, Спаситель, - западная церковь признавала в нем и истинного Бога, и истинного человека, а восточные (ближневосточные) церкви или воспринимали его только (или прежде всего) как Бога, проявляющего в человеческой природе свою божественную сущность (монофиситы, включая коптов, «яковистов» и армян), или, напротив, акцентировали прежде всего его человеческое происхождение, противопоставляя его телесную «сущность» духовной сущности Бога-отца (несторианцы), в то время как западная церковь настаивала на «единосущности» Иисуса как бого-человека.
Второй, окончательный раскол последовал в 1054 году и привел к тому, что западная, латинская церковь под руководством Папы и восточная (православная, или ортодоксальная) церковь в Европе под руководством самостоятельного патриархата (сначала Греко-Православного, затем появились другие - патриархаты Русской, Сербской, Болгарской, Румынской православных церквей) стали самостоятельными, друг от друга независимыми церквями.
Главная причина второго - раскола упиралась в правовой статус отцов (руководителей) церкви и в систему их субординации, которую христианское учение (например, в священном даре) однозначно трактовало как различия между разными рангами. Западная церковь, рассматривая  епископа в качестве назначенного наместника - представителя Рима (папы), утверждала принцип юридического примата власти папы, а именно придавала ей значение высшей, решающей инстанции в вопросах веры и морали, в то время как Восточная церковь хотела бы ограничить привилегии папы чисто моральным почитанием, рассматривая его как «первого среди равных» («primus inter pares»), а в остальном все права и компетенции в решении конкретных вопросов передать самостоятельным патриархам.
13
13
14
Третий раскол произошел в XV - XVI веках (эпоха Реформации) внутри латинской, западной церкви. Она разделилась на протестантские церкви (к числу которых относятся лютеранская, англиканская, реформаторская церкви, появившиеся позднее баптисты и методисты, - и это еще далеко не все структуры) и римско-католическую церковь. Все эти церкви обращаются к Библии (то есть к Ветхому и Новому Заветам) как источнику вероучения, различия между ними касаются оценки традиции и того, насколько связана вера этой традицией, а также церковной структуры, числа текстов, восходящих к иудаизму, которые можно считать священными и каноническими (разногласия касаются Ветхого Завета).
14

Рекомендуемая литература
15
Грановская Р.М. Психология веры [Текст] : монография / Р. М. Грановская. - СПб. : Речь, 2004. - 576 с.
Кучер О.Н. Христианство: история и современность/О.Н.Кучер. – СПб.: Речь, 2007. – 341 с.
Янг Дж. Христанство/Дж.Янг. – М.: Экспресс, 2001. – 356 с.

16
Использование материалов презентации

Использование данной презентации, может осуществляться только при условии соблюдения требований законов  РФ об авторском праве и интеллектуальной собственности, а также с учетом требований настоящего Заявления.

Презентация является собственностью авторов. Разрешается распечатывать копию любой части презентации для личного некоммерческого использования, однако не допускается распечатывать какую-либо часть презентации с любой иной целью или по каким-либо причинам вносить изменения в любую часть презентации. Использование любой части презентации в другом произведении, как в печатной, электронной, так и иной форме, а также использование любой части презентации в другой презентации посредством ссылки или иным образом допускается только после получения письменного согласия авторов.


title: Скачать презентацию или конспект Толерантность

extracted_text:
Толерантность
16 ноября 1995 года была провозглашена и подписана Декларация принципов толерантности.16 ноября – Международный день толерантности
Декларация принципов толерантности
Статья 1. Понятие толерантности.
Статья 2. Государственный уровень.
Статья 3. Социальные аспекты.
Статья 4. Воспитание.
Толерантность
На русском языке – терпимость, способность терпеть что-то или кого-то, быть снисходительным к чему-либо.
На английском языке – разрешение мнению личности существовать, не вмешиваясь в их дела и не ущемляя их.
На французском языке – отношения, допускающие, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам.
На китайском языке – способность позволять принимать, быть по отношению к другим великодушным.
На арабском языке – прощение, снисходительность, милосердие, мягкость, сострадание и терпение.
Уровень толерантности учащихся школы
Принцип толерантности
Все работники школы и родители в общении с детьми должны проявлять доброжелательность, терпение, уважение к ученикам;
Педагоги должны относиться к ученикам с одинаковым уважением, не возвышая одних за счет унижения других;
Процесс обучения невозможен без продуктивного, позитивного общения, в ходе которого закладываются нормы и правила поведения, формируется отношение к людям и к жизни.
Классному руководителю необходимо знать и учитывать:
Индивидуальные особенности каждого ребенка, особенности воспитания в семье, семейной культуры;
Национальный состав коллектива учащихся;
Проблемы в отношениях между детьми, их причины.

Эффективность совместной деятельности детей как средства формирования толерантности повышается, если:
Сформирована установка учащихся на совместную работу, они осознают ее цели и находят в ней личностный смысл;
Осуществлять совместное планирование, организация и подведение итогов деятельности. Педагогически целесообразное распределение ролей и функций между учащимися и педагогом в этом процессе;

Создаются ситуации свободного выбора детьми видов, способов деятельности, ролей;
Каждый участник может реализовать себя, добиться успеха в то же время проявить заботу о других, внести реальный вклад в общее дело;
Отсутствует давление, навязывание со стороны педагога, который способен занять позицию старшего товарища.
Многонациональный коллектив нашей школы.

Фундаментальные принципы толерантности
Разнообразие людей украшает и обогащает жизнь.
Конфликт – это нормальный процесс, который надо уметь решать конструктивно
19 шагов  к толерантности
Наличие четкой цели.
Желание быть толерантным.
Стремление человека стать лучше.  Постоянное саморазвитие (личностный рост).
Не осуждать.
Видеть шире: замечать мелочи и тонкости; замечать особенности ситуации;

6. Подключать интуицию и воображение.
7. Расширят свой круг общения.
8. Знакомиться с другими культурами (традициями): язык, рисунки, литература, архитектура, костюмы, кухня, музыка, танцы, песни.
9. Наблюдать.
10. Общаться с представителями других культур.
11. Улучшить самоконтроль.
12. Развить в себе умение молчать/слушать.

13. Менять места пребывания. Путешествовать (посещать другие места, ходить в гости).
14. Менять точки зрения.
15. Направленность «на понимание».
16. Сопереживать.
17. Не зацикливаться.
18. Быть активным.
19. Не оценивать.

Учитель – душа образовательного процесса.
Для развития толерантности учитель может и должен:
Воспитывать с любовью и во имя любви.
Воспитывать в духе мира.
Вовлекать в процесс воспитания родителей.
Поощрять совместную деятельность.
Признавать значимость и способность каждого, а также уважать чувства и позицию каждого; формировать чувство справедливости.
Избегать жестоких отношений.
Создавать свободную и демократическую атмосферу в классе.
Для развития толерантности учитель может и должен:
Не допускать проявлений авторитаризма.
Быть готовым и способным к диалогу и пониманию.
Воспитывать сопричастность.
Быть примером для детей.
Уметь слушать.
Выражать одобрение относительно того, что сделано.
Поддерживать эмоциональные привязанности, развивать у учеников чувство взаимного расположения.
Давать ученикам возможность самостоятельно решать  проблемы.
Милосердие. Добро. Благотворение.
Дейл Карнеги
«Любой глупец может критиковать, осуждать, выражать недовольство – и большинство глупцов так и делают, но для того чтобы проявить внимание, и быть снисходительным, требуется сильный характер и самообладание. Вместо того, чтобы осуждать людей,  проявлять к ним нетерпение, постарайтесь их понять и принять.»
Заратустра
«Делать добро другим – не обязанность. Это радость ибо улучшает здоровье и увеличивает счастье»
Китайская пословица
«Ароматом роз всегда веет от руки, которая их дарит!»
Милосердие. Добро. Благотворение.
Толерантность


title: Скачать презентацию или конспект Жизнь и обычаи эвенков

extracted_text:
Жизнь и обычаи эвенков
Мы живём вокруг Байкала
Кто они?
 В Иркутской области живет примерно 1 400 человек.
Традиционное занятие — охота и оленеводство
Традиционная кухня — северная, содержащая много мяса, рыбы и оленьего молока.
Деликатесное блюдо — дуктэми, подаваемое по торжественным случаям, содержит не только мясо рыбы, но и костную муку.
Кто мы?
Традиционное жилище — конический чум
Традиционные верования — шаманизм.
Культ животных
У всех народов Севера в высшей степени развит культ медведя. животных нельзя убивать, запрещалось есть их мясо. Если же это случалось, необходимо собрать кости (их не дробили, а разделяли по суставам), череп и захоронить, чтобы животное возродилось.
Культ оленя.
 Народы Севера верили в особую силу и свойства животных, изготовляли амулеты из различных частей их тела. Эвенки и эвены в связках и сумках хранили соболиные носы, лапки белок, губы, передние зубы, остатки рогов, копыта диких оленей, коготки, мордочки и шкурки мелких пушных зверьков, особенно с необычным окрасом.
Культ огня
Культ огня, очага широко распространен у народов Севера. Функции очага – отопление и освещение жилища, приготовление пищи, защита от диких зверей и другое – обусловили особое отношение к нему как к сакральному центру жилища.
 Огонь – главная семейная святыня – широко использовался в семейных обрядах. Домашний очаг стремились постоянно поддерживать. Во время перекочевок эвенки перевозили его в котелке.
Культ огня
Огонь очага берегли от осквернения, запрещали бросать в него мусор, шишки («чтобы не залепить бабушке смолой глаза»), касаться огня чем-либо острым, лить в него воду.
Народы Севера считали огонь живым существом, имеющим душу. Дух-хозяин огня представлялся чаще в виде старика, иногда с семьей.

Народные приметы
Нельзя ходить по огню.
 Огонь костра нельзя колоть, резать острыми предметами.
Детям говорили: "Не играй огнем, иначе огонь может рассердиться и сделать так, что ты постоянно будешь мочиться«
 Свою старую одежду, вещи нельзя выбрасывать и оставлять на земле, а надо уничтожить вещи путем сжигания. Если не соблюдать этих правил, то человек всегда будет слышать плач своих вещей и одежды
Народные приметы
Если берешь у куропаток, гусей и уток яйца из гнезда, то обязательно два-три яйца оставляй в гнезде.
 Остатки добычи (птиц, различных животных) нельзя разбрасывать на том месте, где ты ходишь и живешь.
 В семье нельзя часто ругаться и спорить, потому что огонь вашего очага может обидеться и вы будете несчастны.
Народные приметы
Охотник собрался на охоту. Огонь громко треснул (хин кэн) - быть беде, несчастью.
Если олень зевает в правую сторону, то ожидается удачный день, а если в левую - неудачный.
Если маленький ребенок периодически икает - жди удачной охоты. Ребенок, наклонившись смотрит назад через ноги - ждите гостя издалека
Национальная одежда
Гугаарка
Металлическая гугаарка - характерная деталь женской упряжи.
Гугаарка считалась оберегом женщины, защищающим ее от всякого рода неприятностей: нечистой силы, болезни.
Являлась ритуальным подарком жениха невесте.

Обряд погребения
Взрослых хоронят в землю, устанавливая на месте погребения крест и «натуральный макет» ездового оленя.
 Детские гробы помещают на деревья


title: Скачать презентацию или конспект Украинская школа

extracted_text:
 Мокрецький НВК
Мій рідний край, куточок дорогий
Село моє – усіх ти нас зростило
Мій отчий дім і раю мій земний,
Для мене додаєш снаги і сили
Моє рідне село  Мокрець
До 1875 року була церковно приходська школа
Перша початкова школа в селі. 1875 рік
У 1967 році побудована семирічна школа
Герой Соціалістичної Праці дояр  Пундик  Степан Петрович
Художник  Клепацький Віктор .Петрович
Поет Клепацький Володимир.Дмитрович.
У НВК навчається - 40 учнів,
виховується   -  15 дошкільнят.

Навчально-виховний процес у школі здійснюють 15 вчителів
Серед них:
вчителі вищої категорії  - 2,
вчителів першої категорії - 9,
вчителів другої категорії - 2,
спеціалістів - 2

До послуг учнів:
¨ 10 кабінетів і класних кімнат
¨ бібліотека
¨ комп’ютерний клас
¨ спортивний майданчик
¨ дитячий майданчик
¨ 2 майстерні
¨ актовий зал
¨ їдальня
¨ краєзнавчий музей

   Кабінет- світлиця української мови та літератури
                Кабінет Біології
                      Кабінет Біології
Дитячий садочок
Дитячий майданчик
Спортивна площадка
Спортивна площадка
                          Їдальня
Майстерня
Основна проблема школи
                     НВК
Особистісно зорієнтоване  навчання та виховання активне прагнення дитини формування екологічної культури особистості через її духовний розвиток

Природа не в тратила для нас своєї величезної цінності і як першоджерело матеріальних благ,і як не вичерпне джерело здоров’я,радості,любові до життя, і духовного багатства кожної людини                                        В.А. Сухомлинський


title: Скачать презентацию или конспект Социальный контроль

extracted_text:
Социальный контроль
система социальной регуляции поведения людей и поддержка общественного порядка.

социальные нормы
Разновидность норм:
1\ обычаи и традиции – свадебные обряды – правила поведения, установившиеся в обществе в результате многократного и длительного применения.
2\ правовые – закрепляются в законах, издаются государством
3\ моральные – правила поведения, в основе которых лежат представления о добре и зле.
4\ эстетические – представление о прекрасном и безобразном
5\ политические – регулируют политическую деятельность, отношения между личностью и властью
6\ религиозные – правила поведения, регулирующие поведение людей, исповедующих определенную веру
7\ этикет
8\ групповые нормы – правила поведения, выработанные группой и принятые ею как обязательные.

социальные санкции - это меры поощрения или наказания, стимулирующие соблюдать нормы и правила поведения

4 типа санкций
формально позитивные санкции
   публичные одобрения со стороны властей: награды, премии, звания, продвижение по службе
неформально позитивные санкции
    публичное одобрение со стороны родственников, друзей, коллег: похвала, комплименты, признание, лестные отзывы, улыбка
неформальные негативные санкции
формально негативные санкции

это наказание, предусмотренные юридическими законами, указами: штраф, увольнение, арест, тюремное заключение
наказания, не предусмотренные правовой системой общества: замечания, разрыв дружеских отношений, выражение неудовольствия, насмешка, издевка, нелестная кличка, сочинение фельетона, анонимка
Роль социального контроля
1\ регулирует поведение
2\ поддерживает общественный порядок и  контролируют отклоняющееся поведение
3\ стабилизирует обстановку в стране
4\ интегрируют личность в социальное окружение
5\ формируют систему социального взаимодействия


title: Скачать презентацию или конспект Гражданская идентичность как базовая ценность

extracted_text:
Круглый стол «Духовные основы развития страны»14 февраля 2008 года, Петрозаводск«Гражданская идентичность как базовая ценность»
Прохорова Л.В., к. полит.н., доцент Карельского института туризма, эксперт АНО «Центр публичной политики, гражданского образования и прав человека»
Термин «Идентичность»

     Джордж Герберт Мид (1863-1931): Идентичность - способность индивида смотреть на себя со стороны.

     Идентичность - это самопонимание, представление человека о самом себе (психол.);
     Идентичность - это принадлежность индивида к определённой социальной группе и осознание им этого факта (социальный смысл).

ГРАЖДАНСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
Гражданская идентичность -осознание индивидом своей государственной принадлежности, т.е. представление человека о себе как о гражданине определённого государства, союза государств или мирового сообщества.

Оценка ситуации в России
«Даже самый благоприятный исход войны никогда не приведет к разложению ОСНОВНОЙ СИЛЫ РОССИИ, КОТОРАЯ ЗИЖДЕТСЯ НА МИЛЛИОНАХ СОБСТВЕННО РУССКИХ…»
				Отто фон Бисмарк

Россия: современная ситуация
Итоги переписи населения в РФ: 145,2 млн.человек, в т.ч. 29 млн.чел. – «лица не титульной национальности».
Особенности современной демографической ситуации: население России становится все более неоднородным в национальном отношении, НО кто мигранты в Россию?
Россия: современная ситуация
«Это люди нашей с вами общей культуры…, те, кто близок к нам, с кем говорим на одном языке
     В.В. Путин, Послание Президента 			РФ Федеральному Собранию
Россия: современная ситуация
Но ведь именно «национальный фактор»   сыграл значимую роль в распаде СССР… => нужна НАЦИОНАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА, способствующая укреплению российской государственности и общественной консолидации =>
Россия: современная ситуация
Наряду с этим важно понимание значимости ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ  наших людей, становление ее как базовой ценности.
Именно идея гражданской идентичности в современной России приобретает актуальность как стрежневая идея созидания.
Особенности самоидентификации россиян
По данным ВЦИОМ (2005)
россияне идентифицируют себя:
1.Кто я такой?
В первую очередь, гражданин России - 60% (гражданская идентичность значительно превышает региональную – я – житель своего региона – 19%);
	национальную -16%, профессиональную и семейную.
    Я – советский человек – 14%
«Индивидуалисты» - 29%
Молодежь – чаще «мы – граждане России» - 70% в группе 18-24 года
Проблемы современной России
По – настоящему общего пространства коллективного самосознания в современной России не существует.

Какие еще вопросы возникают в этой сфере?
Миграция => имеет смысл сегодня говорить о феномене множественной идентичности (национальной, гражданской, этнокультурной, конфессиональной, гендерной, корпоративной, профессиональной, личностной и другой).

Что такое множественная идентичность?
Как соотносятся (сосуществуют, конфликтуют и т.д.) идентичности в современном мире?
Как осуществляется поиск идентичности сегодня?  реализации?
Что является основаниями современной идентичности?

Гражданская идентичность
Что является основаниями современной гражданской идентичности?

Гражданская идентичность=>идентичность в политическом измерении
Как сделать нашу принадлежность к различным сообществам ценностей, языка, культуры и т.д. совместимой с нашей принадлежностью к политическому сообществу, правила которого мы должны принимать?
Гражданская И.=>И в политическом измерении
Проблема в том, как сочетать наши индивидуальные идентичности с правилами и нормами гражданского поведения
Гражданская И.=>И в политическом измерении
П.Бурдье: политическое действие возможно постольку, «…поскольку у агентов, включенных в социальный мир, есть знание об этом мире и поскольку можно воздействовать на социальный мир, воздействуя на их знание об этом мире…»
Гражданская И.=>И в политическом измерении
Политика идентичности (Тэд Гитлин) есть нечто большее, чем просто выражение своеобразных мышления и чувствительности, характерных для отдельных людей.
Гражданская И.=>И в политическом измерении
Политика идентичности – это
УТВЕРЖДЕНИЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ, ПОИСК КОМФОРТА, ПУТЬ К СООБЩЕСТВУ, чувство принадлежности к которому является одновременно и защитой, и нападением, способом преодоления исключения и умолчания.
Гражданская идентичность
Идентичности конструируются не в лабораториях, а в жизни, в конкретных социальных практиках, =>  КАК НАШЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ? ИНСТИТУТА ТУРИЗМА МОЖЕТ ВЛИЯТЬ НА ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ?


title: Скачать презентацию или конспект Естественный отбор Теория Ч Дарвина

extracted_text:
Естественный отбор. Теория Ч. Дарвина
Подготовила Намазова Фарзана 11 Б класс
Цель:
Создать условия для понимания процесса естественного отбора.
Что такое естественный отбор?
Преимущественное выживание и оставление потомства наиболее приспособленными особями каждого вида организма
Формы естественного отбора
1.Стабилизирующий
Организмы со средней нормой реакции доминируют в мало изменчивых условиях существования, у опыляемых насекомыми растений сохраняются размеры и формы цветка
2. Движущий
В результате этого отбора в популяциях появляются особи, отличающиеся по фено- и генотипам, возникает новая средняя форма, более соответствующая изменившимся условиям
3. Дизруптивный
Этот отбор направлен на выживание организмов с отклоняющейся от средней нормы реакцией
4.Половой
В результате этого отбора устанавливаются активные взаимоотношения между противоположными полами, происходит соперничество особей одного пола (чаще мужского) за право на продление рода
Формы борьбы за существование и естественный отбор
Межвидовая
конкуренция
пища
Внутривидовая
Борьба двух особей одного вида за место гнездования
Борьба с неблагоприятными условиями внешней среды
Факторы неживой природы оказывают огромное влияние на выживаемость организмов


title: Скачать презентацию или конспект Молодежь как социальная группа

extracted_text:
Молодежь как социальная группа
Фатеева Т.А., учитель истории МБОУГ № 20 г. Тулы
Жан-Жак Руссо
1712 -1778
	Одним из первых о юности заговорил Ж.-Ж.Руссо.
	Он рассматривал ее как второе рождение человека, подчеркивая глубину и значимость происходящих на этом жизненном этапе перемен; в юности завершается физическое созревание человека, развивается его интеллект и воля.
Молодежь как особая социальная группа стала восприниматься обществом только с переходом в индустриальную фазу развития.
Причины:
1) углубление разделения труда делало недостаточным семейного воспитания для овладения многими социальными ролями;
2) усложнение техники требовало удлинение периода общего образования;
3) усложнение общественной жизни, рост мобильности, изменение социальной жизни привели к возникновению молодежной субкультуры.
Молодежь – это социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик (приблизительно от 16 до 25-30 лет), особенностей социального положения и определенных социально-психологических качеств.
Ученые разделяют разные подходы к предмету изучения — с позиций социологии, психологии, физиологии, демографии, а также немалую роль играют идеологические факторы, так как молодежь находится на острие политической борьбы.
Неустойчивость психики
Внутренняя противоречивость
Низкий уровень толерантности
Стремление выделиться, отличиться от  остальных
Специфическая молодежная субкультура
Типы самодеятельности молодежи
Агрессивный

Наиболее примитивные представление об иерархии ценностей, основанных на культе лиц.
Примитивизм, наглядность самоутверждения.
Популярен в среде молодежи с минимальным уровнем интеллектуального и культурного развития
Типы самодеятельности молодежи
Эпатажный (от фр. поражать, удивлять)

Базируется на вызове нормам, канонам, правилам, мнениям, как в обыденных материальных формах жизни – одежде, прическе, так и в духовных – искусстве, науке.
Вызов агрессии на себя со стороны других лиц, чтобы тебя заметили
Типы самодеятельности молодежи
Альтернативный

Базируется на выработке альтернативных системно противоречащих общепринятым моделей поведения, которое становится самоцелью
Типы самодеятельности молодежи
Социальный

Направлен на решение конкретных социальных проблем (экологические движения, движение за возрождение и сохранение культурно-исторического наследия и др.
Вахта Памяти - 2013
Молодежь в Российской Федерации
От вашей целеустремленности и стремления принести пользу своему Отечеству во многом зависит прогрессивное развитие нашей страны
. …один из приоритетов государственной молодежной политики — дать молодым людям возможность раскрыть свой потенциал, найти достойное место в жизни, ярко проявить себя в государственной и общественной деятельности, в науке и культуре»
Д.А.Медведев
«Молодежь — это самая активная и мобильная часть общества, которая быстрее адаптируется к изменениям, легче усваивает новые знания.
По данным Росстата в 2012 году молодежь составляла 24,48% (25639217 человек) от всего населения России.

Основные направления
государственной молодежной политики

существенный рост качества образования молодежи,
повышения культуры и дисциплины труда, производительности труда,
ответственности за выполняемую работу;
формирования нравственного поведения, семейных ценностей, ответственности за воспитание детей;
роста патриотизма, гражданского участия и ответственности, высокого уровня правосознания;
включение молодежи в инновационную и предпринимательскую деятельность;
обретения ценностей и культуры здорового образа жизни молодежи.
Год молодежи 2009 год
Молодёжный образовательный форум (лагерь), проводящийся с 2005 года на озере Селигер в Тверской области. Организатором форума с 2005 года является молодежное объединение «Наши».
Федеральное агентство по делам молодежи
http://www.fadm.gov.ru/
Молодежные проекты
Зворыкинский проект
Изобретай и продавай
Ты предприниматель
Открой свое дело
Технология добра
Быть людьми
Информационный поток
Информация правит миром
АРТ Квадрат
Раскрой свой талант
Все дома
Улучшение жилого пространства
и другие
11-13 марта 2014 года пройдет I Молодежный форум «Молодежь России» ЦВЗ «Манеж», г. Москва - это одно из наиболее важных событий в молодежной политике России.
Использованные ресурсы
Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. 11 класс, - М, Национальное образование, 2012
Баранов П.А., Шевченко С.В. – Обществознание. ЕГЭ-учебник, 10-11 классы, Астрель, 2012 г.
http://cs403431.vk.me/v403431910/2eaf/hanvIiFH9Sc.jpg
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%F3%F1%F1%EE,_%C6%E0%ED-%C6%E0%EA
http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%EE%EB%EE%E4%B8%E6%FC
http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=571547562-25-72&n=21
http://nordportal.ru/upload/iblock/f01/molodech.jpg
http://fk-rostselmash.ru/wp-content/uploads/2010/12/232218.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/b/1/17556/17556750_emo.jpg
http://media.baltinfo.ru/photo/new/b23436.jpg
http://www.reklamodatel.ru/_data/objects/00753/icon.jpg
http://s017.radikal.ru/i416/1111/f1/e3276386df64.jpg
http://stat18.privet.ru/lr/0a301bcd1834ddb8354fe666f30a5293
http://lineout.thestranger.com/files/2007/05/RussianRainbowGathering_4Aug2005.jpg
Использованные ресурсы
http://korsovet.ru/wp-content/uploads/2012/05/%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D1%82%D1%8B-%D0%B2-%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D0%B5.jpg
http://cs10555.vk.me/u17303718/115996585/x_e18c9fce.jpg
http://pokolenie-ru.com/uploads/svecha-pamjati/svecha_pamyati_11.jpg
http://www.tulapressa.ru/wp-content/images/52b70604c6b403.78330635.jpg
http://vmo.rgub.ru/files/report-937-2.pdf
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%91%D0%B6%D0%B8_%28%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F%29
http://www.admin-rio.nichost.ru/images/000_16.jpg
http://www.4erdak.ru/spaw2/uploads/images/lob3.jpg
http://www.vedtver.ru/data/uploads/2013-03/page/17144/seliger.jpg


title: Скачать презентацию или конспект Профессии прошлых веков

extracted_text:
Районный конкурс
Профессии прошлых веков
Ямщик
Ф.И.О. автора: Елсуков  Данил
Место учёбы: МБОУ «СОШ» пст. Чернореченский
Класс: 4
Возраст: 10 лет
Адрес: 169216 Республика Коми, Княжпогостский район, пст. Чернореченский, ул. Школьная, д.3, кв. 4

Ямщи́к (от монг. ямчи — проводник и дзям — дорога) — человек, занимающийся грузовыми и/или пассажирскими перевозками на гужевом транспорте.
До широкого распространения железнодорожного транспорта ямщики имели важнейшее значение для экономики России, осуществляя львиную долю коммерческих наземных перевозок.
Ямскую гоньбу — российскую почтовую службу – ввели у нас татаро-монголы. Она представляла собой систему почтовых дворов (ямов), расположенных через 40–50 вёрст и предназначенных для смены лошадей.
 В 1516 году для управления почтовой службой был создан централизованный государственный Ямской приказ, позднее переименованный в Ямскую канцелярию.
 Австрийский дипломат Сигизмунд Герберштейн писал о русской ямской службе XVI века: «Великий государь имеет по разным местам княжества ямщиков с достаточным количеством лошадей, куда бы ни послал гонца, везде найдутся лошади. Гонец имеет право выбирать коня, который ему кажется лучшим. На каждом яму лошадей меняют, в свежих нет недостатка».
Почту возили как русские, так и ханты, манси, буряты, якуты. Прогоны для Сибири были определены по 3 копейки на почтовую лошадь на 10 вёрст пути. Русское население получало прогоны деньгами, туземцы — товарами: сукном, изделиями из металла. С 40-х годов XVIII века движение по тракту стало регулярным.
 По своему сословному положению ямщики в XVIII веке были близки к крестьянам. Это подтверждает выписка из журнала Тюменской воеводской канцелярии 1750 г. «О непринуждении ямщиков брить бороды, ибо нет в них разности от крестьян».
 Ямская гоньба перевозила не только почту. Американец Дж. Кеннан, путешествующий по Сибири в XIX веке, считал, что «в мире не найдётся другого так хорошо и широко организованного способа доставки пассажиров на лошадях, как казённая почта в России».
 На всём протяжении тракта через 25–30 вёрст были возведены «ямы» с домами для отдыха проезжающих, с амбарами, сеновалами и помещением для ящиков. На любой станции проезжающие могли покупать еду по единой на всём тракте таксе. По внешнему виду почтовая станция мало чем отличалась от большой деревенской избы. В ней обычно имелось два помещения – комната для проезжающих и комната для ямщиков. Во дворе располагались конюшня, сеновал и амбар.
Факт
Почту постоянно грабили. На всем протяжении Сибирского тракта по обе его стороны об этом предупреждали могильные кресты. Чаще – у переездов через мостки, в оврагах и других неблагоприятных для передвижения местах. Нередко названия сёл говорят об особенно опасных участках большой дороги. До сих пор существуют Кистенёвка, Тюкалино, Гирькино, Битово, Поминаево…
Для самозащиты ямщики пользовались разнообразным оружием. В Западной Сибири было популярно такое специфическое приспособление, как «стреляющий кнут»(короткий железный ствол без нарезов калибром 12–14 мм (при длине в 52 см). Часто использовались кистени(цепь с чугунным грузом, на другом – ременная петля для надевания на руку). Кистень носился за поясом.

Ямщики жили трудно, вольно и ярко. Они продолжают жить в долгих дорогах и протяжных песнях нашей Родины. Ямщик – самая востребованная специальность в России с XIII по XIX века. Сколько песен про ямщиков разлетелось по Руси, сколько жутких рассказов спешило вслед за отчаянными, бесстрашными, азартными ямцунами.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Юрист

extracted_text:
Юрист
Юрист- это:

человек с юридическим образованием;
правовед, учёный, изучающий право;
практический деятель в области права.

Первыми юристами были римские жрецы — понтифики.
Юрист – одна из самых популярных и модных профессий в наше время. Профессия юриста является универсальной, поскольку такие специалисты востребованы в разных сферах деятельности: трудовых, таможенных отношений, правовых СМИ, судебной защиты, страховании, недвижимости, строительстве, консалтинге, налоговых инспекциях, инвестиционном бизнесе и др.
 Юрист может занимать разные должности: нотариуса, прокурора, судьи, адвоката, налогового, трудового инспектора, сотрудника милиции, быть юрисконсультом на предприятии любой отрасли, вести частную практику.

Функциональные обязанности
Обязанности юриста зависят от занимаемой должности. Главная задача юриста – обеспечение законных прав и свобод человека. К общим обязанностям юриста можно отнести: составление договоров, консультирование по правовым вопросам, представление интересов клиентов в суде и т.п.
Квалификационные требования
К юристу предъявляют следующие требования:
 высшее юридическое, желательно дополнительно экономическое либо финансовое образование;
 знание норм законодательства страны, умение применять их на практике;
 опыт работы в данной сфере;
 в некоторых случаях – знание иностранных языков.
Кандидат на должность юриста должен иметь грамотную речь и письмо, логическое мышление, обладать навыками делового общения, хорошей памятью, ораторскими способностями, быть уверенным в себе, внимательным, коммуникабельным человеком, уметь работать с большими объемами информации.
В связи с активным законотворческим процессом, частыми внесениями поправок и изменений, принятием новых законов юристу необходимо заниматься самообразованием, постоянно следить за обновлениями, читать специализированную литературу.
Карьера и заработная плата
Профессия юриста является высокооплачиваемой, при этом размер заработной платы специалистов в сфере юриспруденции зависит от профессионального опыта, навыков и умений, занимаемой должности, сферы деятельности компании, в некоторых случаях также от знания иностранных языков, количества и благосостояния клиентов. Профессия юриста предусматривает возможности карьерного роста от помощников специалистов до руководителей отделений либо позиций топ-менеджеров.
Авторы презентации:
Бондарчук Ангелина
Жданов Валентин
Кампф Ксения