title: Скачать презентацию или конспект Техника безопасности на уроках физкультуры

extracted_text:
Техника безопасности на уроках физической культуры                                               Выполнена учителем физической культуры МОУ «СОШ № 11» Суневой Анной Владимировной  г. Находка Приморский край
Prezentacii.com
Содержание
I.   Общие требования безопасности.
2.  Требования безопасности перед началом занятий.
3.  Требования безопасности во время занятий.
Требование безопасности во время занятий лёгкой
       атлетикой.
Требования безопасности  во время проведения
       подвижных игр.
6.   Требования безопасности при несчастных
       случаях и экстремальных ситуациях.
7.   Требования безопасности по окончании  занятий.

2

 Общие требования безопасности
Учащийся должен:
иметь опрятную спортивную форму, (шорты, футболку, костюм), чистую спортивную обувь, исключающую скольжение, плотно облегающую ногу;
заходить в спортзал по звонку   с учителем;
 после болезни предоставить учителю справку от врача;
в случае освобождения от занятий после болезни присутствовать на уроке в спортивной одежде;
бережно относиться к спортивному инвентарю и использовать его по назначению;
                      знать и выполнять инструкцию по мерам
                           безопасности.

3

 Требования безопасности перед началом занятий
Надеть на себя спортивную форму и обувь.

 Снять с себя предметы, представляющие опасность  (серьги, часы, браслеты и т.д.).

 Убрать из карманов спортивной
      формы колющие предметы и
      мобильные телефоны.

По команде учителя встать в строй.

4
     Требования безопасности во время                            занятий Учащийся должен:
внимательно слушать и чётко выполнять задания учителя;

брать спортивный инвентарь и выполнять упражнения с разрешения учителя;

 во время передвижений смотреть вперёд, соблюдать достаточные интервал и дистанцию, избегать столкновений.

5
Учащимся нельзя:
   покидать место проведения занятия без разрешения учителя;

    толкаться, ставить подножки в строю и в движении;

    мешать и отвлекать при объяснении заданий
         и выполнении упражнений;

   резко изменять направление
        своего движения;

   жевать жевательную резинку.

6
Требования безопасности во время  занятий лёгкой атлетикой
Бег
      Учащийся должен:
  при групповом старте на короткие дистанции бежать
       по  своей дорожке;
  во время бега смотреть на свою дорожку;
  после выполнения беговых упражнений пробегать
       по  инерции 5-10 м;
  возвращаться на старт сбоку
       от дорожки.

7
Бег
       Запрещается:
   *  при старте на дистанции ставить подножки;
   *  задерживать соперников руками;
   *  в беге на длинные дистанции
       толкать и  обгонять
       бегущих впереди товарищей.

8
ПРЫЖКИ
     Учащийся должен:
выполнять прыжки, когда учитель дал разрешение;
выполнять прыжки поочерёдно;
после выполнения прыжка быстро вернуться на своё место
     с правой или левой стороны дорожки для разбега.
Запрещается:
*    выполнять прыжки на неровной и скользкой поверхности;
*    перебегать дорожку для разбега
      во время выполнения попытки
      другим учащимся;
*    приземляться на руки.

9
МЕТАНИЕ
  Перед метанием убедиться, что в направлении броска
       никого нет.
  При групповом метании стоять с левой стороны от
       метающего.
  Находясь вблизи зоны метания, следить за тем, чтобы
        выполняющий бросок был в поле зрения.
  После броска идти за снарядом только
        с разрешения учителя.
   При метании в цель предусмотреть
        опасность при отскоке  снаряда.

10
МЕТАНИЕ
    Запрещается:
*  метать снаряд в  необорудованных  для этого местах;

*  производить произвольные метания;

*  передавать снаряд друг другу  броском;

*  пересекать зону метания.

11
Требования безопасности во время занятий подвижными играми
Игры с догонялками
  Смотреть в направлении своего движения.
  Исключить резкие стопорящие остановки.
                                    Запрещается:
 *  толкать в спину впереди бегущих;
 *  резко изменять направление
      своего движения.

12
Игры с мячом
 Учащийся должен :
соизмерять силу броска мячом в игроков.

  Запрещается:
 *  бросать мяч в голову играющим;
 *  вырывать мяч у игрока, первым овладевшим им;
 *  падать и  ложиться на пол, уворачиваясь от мяча;
 *  забегать на скамейки.

13
Эстафеты
      Учащийся должен:
 выполнять эстафету по своей дорожке;
после передачи эстафеты встать в конец своей команды;
                                                                      Запрещается:
                                      *  начинать эстафету без сигнала учителя;
                                      *  во время эстафеты выходить из  строя;
                                                       *  продолжать эстафету до того,
                                                           как впереди стоящий игрок
                                                           передал вам  эстафету
                                                           касанием руки;
                                                       *  садиться на пол или залазить
                                                           на спортивное оборудование.

14
Требования безопасности при несчастных случаях и экстремальных           ситуациях.
Учащийся должен:
при получении травмы или ухудшения самочувствия прекратить занятия и поставить в известность учителя физкультуры;
с помощью учителя оказать травмированному первую медицинскую помощь, вызвать врача;
 при возникновении пожара в спортзале немедленно
                              прекратить занятие, организованно, под
                              руководством   учителя покинуть место
                              проведения занятия через запасные выходы
                              согласно плану эвакуации.

04.09.2012

15
Требования безопасности по окончании занятий.
Учащийся должен:

под руководством учителя убрать спортивный инвентарь в места его хранения;

организованно покинуть место проведения занятия;

 переодеться в раздевалке;

 вымыть с мылом руки.

16
Prezentacii.com


Скачать презентацию или конспект Зимний дворец


title: Скачать презентацию или конспект Власть. Источники власти, структура власти, виды власти

extracted_text:
Власть
Чупров Л.А. МКОУ СОШ №3 с. Камень-Рыболов Ханкайского района Приморского края
Источники власти, структура власти, виды власти.
Prezentacii.com
Власть — принуждение кем-либо к исполнению своей воли кого-либо.
Власть — это организованная сила, обеспечивающая способность какой-либо социальной общности (рода, класса, народа) – подчинять своей воле людей, используя различные методы, в том числе и принуждение.
Источники власти
Авторитет
Сила
Власть
Богатство
Харизма
Харизма - это особое свойство, благодаря которому человека оценивают как одаренного особыми качествами и способного оказывать эффективное влияние на других. Понятие «харизма» ведет свое начало из древнегреческой мифологии — означает притягивать к себе внимание.
Хариты — это древнегреческие богини красоты, грации и изящества.
Авторитет –  общепризнанное влияние лица или организации в различных сферах общественной жизни, основанное  на:
Основой авторитета является уважение к знаниям, опыту, достижениям, личным качествам и т.д.
знаниях
нравственных достоинствах
опыте
Структура власти
Субъект
Объект
Ресурсы
Функции
Средства
Государство
Лидеры
Партии
Элиты
Граждане
Организации
Нации и народности
Экономические
Социальные
Культурно информационные
Административно - силовые
Юридические
руководство
контроль
мобилизация
управление
регуляция
убеждение
насилие
манипуляции
СМИ
поощрение
Виды власти
Политическая
Экономическая
Социальная
Принудительная
Культурно-информационная
Способность и умение реализовать функции общественного управления
Контроль над экономическими ресурсами, собственность на различного рода материальные ценности
Контроль над распределением статусов, должностей, льгот и привилегий
Контроль над людьми с помощью применения или угрозы применения физического насилия.
Контроль над людьми с помощью информации и средств её распространения.
Определяются ресурсами, которые власть использует.
Ветви власти
Законодательная
Исполнительная
Судебная
Власть – политический институт общества, посредством которого господствующие структуры или личности, принуждают к исполнению своей воли (при помощи законов), всех, кого считают нужным.
Задание на дом:
§1, вопросы и задания с 11, практикум.
Выполнить задания в рабочей тетради.
http://kievbum.com/stupka-umer/
http://www.testent.ru/publ/politologija/struktura_vlasti_osnovanija_i_resursy_vlasti/54-1-0-1968
http://viperson.ru/wind.php?ID=1014
http://www.google.com/imgres?q=%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B5&hl=ru&sa=X&rlz=1D1GGLD_ruRU499RU500&biw=1280&bih=933&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=uEd2MJ8sqtT6jM:&imgrefurl=http://www.gazeta.ru/comments/2011/11/10_e_3828789.shtml&imgurl=http://img.gazeta.ru/files3/149/3829149/RIAN_00751679-pic4-452x302-33989.jpeg&w=452&h=302&ei=ADFHUIsU6aXiBOyzgIgI&zoom=1&iact=hc&vpx=339&vpy=554&dur=436&hovh=183&hovw=275&tx=145&ty=85&sig=115276535993749510619&page=2&tbnh=128&tbnw=171&start=31&ndsp=37&ved=1t:429,r:14,s:31,i:217
http://www.google.com/imgres?q=%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82&start=92&hl=ru&sa=X&rlz=1D1GGLD_ruRU499RU500&biw=1280&bih=933&addh=36&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=5-WwTioA6kaW7M:&imgrefurl=http://www.trend.az/news/politics/1743910.html&imgurl=http://www.trend.az/article_photo/Nazarbayev_221209.jpg&w=410&h=307&ei=Zj1HUN2dIMXP4QTCo4H4BQ&zoom=1&iact=hc&vpx=672&vpy=128&dur=1880&hovh=194&hovw=260&tx=117&ty=84&sig=115276535993749510619&page=4&tbnh=137&tbnw=178&ndsp=34&ved=1t:429,r:31,s:92,i:104
http://www.google.com/imgres?q=%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82&start=164&hl=ru&sa=X&rlz=1D1GGLD_ruRU499RU500&biw=1280&bih=933&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=4UkR59C62sr73M:&imgrefurl=http://www.shokhov.com/2012/07/23/strategy-rpc/&imgurl=http://www.shokhov.com/wp-content/uploads/2012/07/kirill.jpg&w=500&h=333&ei=4z1HUJ7dNuXe4QSjhIH4Ag&zoom=1&iact=hc&vpx=800&vpy=366&dur=664&hovh=183&hovw=275&tx=150&ty=105&sig=115276535993749510619&page=6&tbnh=139&tbnw=194&ndsp=36&ved=1t:429,r:4,s:164,i:248
http://politics.nnm.ru/
http://www.1tv.ru/news/print/211413


title: Скачать презентацию или конспект Мобильный класс

extracted_text:
Мобильный класс.
МАОУ НОШ «ОТКРЫТИЕ»
г. Хабаровск
Учитель высшей квалификационной категории:
ЕГОРОВА ИРИНА МИХАЙЛОВНА
Шориков Андрей Юрьевич - директор
ООО «Портал Хабаровск»

Prezentacii.com
Организатор проекта:
Змеева Лиля Валентиновна –
директор МАОУ НОШ «ОТКРЫТИЕ».
Исполнители проекта:
Егорова Ирина Михайловна -
учитель высшей квалификационной категории.
Шориков Андрей Юрьевич –
директор
ООО «Портал Хабаровск».

Материальная поддержка:
Родители учеников 1»А» класса.
Пусть за партой первоклассник,
Но свой ноутбук открыв,
Он в работе, с целым классом,
Ощущает сил прилив.
Ведь его всему научат,
Как писать и как читать,
С техникой работать лучше,
Даже лучше отдыхать!
А учитель, как всегда,
Им во всем поможет,
И задание тогда
Каждый сделать сможет.

В базовый комплект мобильного класса входят:
 тележка-сейф;
 ноутбуки для учащихся
( 26 ноутбуков);
 ноутбук более мощной конфигурации   для учителя;
 точка беспроводного доступа к локальной сети
Сейф- тележка
Рабочее место учителя
Направления:
комплексное использование в учебном процессе информационных средств, оборудования, разноформатных цифровых образовательных ресурсов;
 использование в полном объеме индивидуальной и фронтальной  работы ученика с учебным материалом;
 обеспечивать  ученику глубже понять содержание и суть учебного материала;

 более полно охватить учебую аудиторию, как при объяснении учебного материала, так при практической работе с ним;
 обеспечение оценки деятельности каждого ученика во время занятия;
 повышение информационной грамотности учащихся.

Возможности:
Принцип обучения основан на:

эффекте СВЕРХЗАПОМИНАНИЯ путем активизирования Зрения, Слуха, Говорения.
По данным исследований, в памяти человека остается ¼  часть услышанного материала,  1/3 часть увиденного, ½  часть увиденного и услышанного, ¾ части материала, если ученик привлечен в активные действия в процессе обучения.
Поскольку наглядно-образные компоненты мышления играют исключительно важную роль в жизни человека, то использование их в изучении оказывается чрезвычайно эффективным; компьютерная графика позволяет детям незаметно усваивать учебный материал, манипулируя различными объектами на экране дисплея, меняя скорость их движения, размер, цвет и т.д.
Мобильный класс позволяет усилить мотивацию учения путем активного диалога ученика с компьютером, разнообразием и красочностью информации:  Текст; Звук; Видео; Цвет.

Технология  обучения в мобильном классе основывается на:
использование цифровых образовательных ресурсов;
 деятельности учителя, по управлению уроками;
 повышении мотивации и активности обучающихся  за счёт использования компьютера;
 объединение в деятельности учеников разнообюразных форм работы с учебным материалом.
Варианты использования:
  фрагментарное, выборочное использование дополнительного материала;
 использование тренинговых программ;
 использование диагностических и контролирующих материалов;
 выполнение самостоятельных и творческих заданий;
 использование для вычислений, построения графиков;
 использование программ, имитирующих опыты и лабораторные работы;
 использование игровых и занимательных программ.

Программный комплекс
«Портал-ММК» состоит:
ММК-Учитель – учительский мобильный  модуль для организации подготовки к урокам.
ММК-Сервер – рабочее место учителя для проведения занятия.
ММК-Ученик – рабочее место ученика,  обеспечивает работу ученика по плану, режимам, параметрам, а также в соответствии  с делегированными возможностями, как при самостоятельной работе, так и в группе, а также совместно с Интернет.

ПРЕИМУЩЕСТВА:
нет проводов, поэтому не за что случайно зацепиться и получить травму или испортить оборудование — особенно важный момент для младших школьников;
  беспроводная сеть позволит учителю со своего ноутбука легко управлять информацией, передаваемой на мобильные ПК учеников
Виды занятий и режимы работ:
Мультимедиа
Тесты
Лингафонный
Мультимедиа режим позволяет:
 работать с Заданиями и Учебным Материалом в форматах: текстового описания, графического изображения, анимационной демонстрации, аудио содержания, видео материала, прикрепляемого источника;
 управлять аудио режимами;
 прослушивать аудио файла;
 прослушивать и просматривать видео файлы;
 читать текстовые документы;
 выполнять упражнения на прослушивание с использованием модели;
 выполнять упражнения на прослушивание с учеником в качестве модели;

Лингофонный  режим позволяет:
 проведение занятий с мультимедиа материалом в режимах саморегулируемых групп;

  распределять материал как из списка заранее подготовленных материалов, так и подключать внешние источники.

  контролировать работу обучаемого (группы) путём «перехвата» управления или «пассивно»
Тестовый режим позволяет:
 проводить контрольные тесты, как в электронном виде, так и в письменном;
 сохранять результаты прохождения тестов за класс, так и за конкретного ученика с подробным сведениями о действиях;
 режимы ответов: единственный правильный, множество, сравнительный, свободный ответ;
 сопровождать вопрос и ответ мультимедиа материалом;
 перемешивать варианты ответов;
 устанавливать режимы прохождения теста: свободное, ограниченно по времени, установление очерёдности прохождения.
Как готовится урок:

	Урок готовится учителем с использованием «ММК-Учитель» на съемном накопителе. Подключаться можете к любому компьютеру.
Урок состоит из Заданий и Учебного материала.

	Урок можно составлять как сверху-вниз: от плана-урока к материалу, так и снизу-вверх: из материала составлять задания и объединять его в урок.
СанПин 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях
Как проводится урок:
    Урок можно начинать, повторять и продолжать с сохранением данных работы ученика.
	В первом случае создается новая учетная запись с данными по состоянию урока: ученики, распределение им заданий, результаты их работ.
       Во втором случае продолжается урок с загрузкой тех параметров, которые затребованы учеником и делегированы учителем. Применяется при продолжении урока с классом или самостоятельной работе ученика с последующей проверкой учителем результатов самостоятельной работы.
По результатам урока сохраняется журнал оценок и выполненные действия (ответы).
ИНФОРМАЦИОННЫЕ  ТЕХНОЛОГИИ  КАК  СПОСОБ    УПРАВЛЕНИЯ   ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ  УЧАЩИХСЯ
Программа:
 Проект: «Активно использовать информационные технологии
как новую возможность развития
и интеллектуального роста  младшего школьника»
Задачи проекта:
 Обучить ИКТ-компетентности  учащихся, учителей-предметников  родителей детей (по желанию).
 Эффективно использовать ЦОР в образовательном процессе.
 Внедрить использование ИКТ в учебном процессе на всех ступенях обучения и во внеурочной деятельности.
Распространить опыт работы мобильного класса  в МАОУ НОШ «ОТКРЫТИЕ».
Информационные технологии обучения – новые возможности ученика и учителя.
 доступ к современным источникам  информации;
 повышение информационной вооружённости;
 усиление мотивации обучения;
 развитие творческих способностей;
 развитие  познавательной  деятельности.

Проект предполагает следующие формы работы:
 Коллективная и групповая работа с классом на уроках и во внеурочное время.
Индивидуальная и групповая работа с родителями и педагогами.
Результатом таких организационных форм станет заинтересованность и охват педагогов и родителей МАОУ НОШ «ОТКРЫТИЕ» для дальнейшего создания мобильных классов в школе.
Работа в группах:
	Возможность работы учеников в группе предусмотрена и в мультимедиа и в лингафонном режиме.
В мультимедиа режиме как результат работы в группе мы получаем результат индивидуальной работы.
	В лингафонном режиме получаем результат коллективной работы.
При этом класс может работать одновременно в трёх режимах, а учитель имеет возможность контролировать работу всех учеников одновременно:
 визуально: видео-контроль,
 аудио: аудио-контроль,
 графически: захват/передачу рабочего стола.
ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ:
демонстрация экрана преподавателя на некоторые или все компьютеры учащихся;
трансляция видео-роликов с компьютера преподавателя на компьютеры учащихся;
подключение к любому компьютеру учащегося в режиме просмотра его экрана или в режиме полного управления (мышь, клавиатура);
запись аудио- и видео-роликов с экрана компьютера учащихся и преподавателя с целью их дальнейшего использования в учебном процессе.

организации переговорной текстовой зоны между учащимися и преподавателем.
передача файлов с компьютера преподавателя на компьютеры учащихся, а также их последующий сбор из заданных каталогов.
создание и проведение интерактивных тестов по любому предмету с использованием мультимедийных возможностей компьютера и получения отчета по тесту по каждому учащемуся и класса в целом.
возможность автономной работы преподавателя с продуктом для подготовки учебных материалов (планы, записи, тесты), в том числе на домашних компьютерах.

ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ:
Перспективы распространения результатов проекта
 присутствие дистанционно на уроке с классом;
 получение на дому консультаций и помощи учителя учащимися и родителями при выполнении творческих заданий и заданий повышенной трудности;
 обмен между учителями готовыми методическими и учебными разработками.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
расширение спектра предметов, преподаваемых с использованием ИT;
совершенствование форм подачи учебного материала;
повышение интереса со стороны учащихся и мотивация к обучению;
оптимизация методов преподавания с учетом возможностей инновационных технологий;
повышение качества образовательного процесса;

ЛИТЕРАТУРА:
Первин Ю.А. Курс «Основы информатики» для начальной школы. / Информатика и образование, 2002. - 12 с.
Письмо Министерства образования Российской Федерации от 17.12.2001 © 957/13-13./ Информатика и образование, 2002.
 Семакин И.Г. Основы программирования / И.Г. Семакин, А.П. Шестаков. - 5-е изд. - М.: Издательский центр «Академия»,2006. - 6 с.
 Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович. - 4-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. - 67 с.
 Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии»: методическое пособие / Н.Д. Угринович, В.В. Морозов, В.М. Нечаев. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. - 67 с.
 Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I.
 Шафрин Ю.А. Информационные технологии: основы информатики и информационных технологий / Шафрин Ю.А. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003. - 320 с.

Prezentacii.com


Скачать презентацию или конспект Новелла


Скачать презентацию или конспект Ордена


title: Скачать презентацию или конспект Политическое лидерство

extracted_text:
Политическое лидерство
Фатеева Татьяна Алексеевна, учитель истории гимназии №20 г.Тулы
Prezentacii.com
ПОЛИТИЧЕСКОЕ ЛИДЕРСТВО
Prezentacii.com

«Каждый народ заслуживает своего вождя»
О.Бисмарк
«Каждый народ заслуживает то правительство, которое он имеет»
Г.Гегель
Факторы, влияющие на лидера
Эпоха, цивилизованность общества, исторические, геополитические условия
Масштабы лидерства; лидер может быть групповым, национальным и государственным
Отношение к закону, степень формализации (формальное  и неформальное лидерство)
Функции политического лидера
Интегративная . Объединение и согласование различных групп интересов на основе базовых ценностей и идеалов, признанных всем обществом
Ориентационная. Выработка политического курса, отражающего тенденции прогресса и потребности различных групп населения
Инструментальная. Определение способов и методов осуществления поставленных перед обществом задач  посредством принятия практических решений
Мобилизационная. Инициирование необходимых изменений
Коммуникативная. Обеспечение устойчивых форм политической самоорганизации на основе тесных контактов с  общественностью
Гарант справедливости, законности и порядка. Обеспечение защиты населения от произвола бюрократии, беззакония, нарушения прав и свобод личности
Характерные черты политического лидера
Факторы, влияющие на формирование политического лидера (М.Херманн)
Наличие твердых политических убеждений
Индивидуальный политический стиль
Мотивы политического поведения
Реакция лидера на давление и стресс
Обстоятельства, приведшие к положению политического руководителя
Предшествующий политический опыт
Политический климат и ситуация в стране
Типология политического лидерства
Традиционное лидерство
Папа Римский Бенедикт XVI
Авторитет основан на обычае, вере в святость традиций
Лидером становятся в силу традиций
Елизавета II
Легальное  лидерство
Основано на вере в законность и правопорядок
Лидеры избираются демократическим путем
Харизматическое  лидерство
Основано на вере в необычайные способности вождя, его исключительность, богоизбранность.

«Харизма» –  «благодать, божественный дар»
	Взаимоотношения между харизматическим лидером  и массой носят эмоционально-мистический характер.
От масс требуется полная личная преданность вождю, который выполняет «историческую миссию».
	К власти приходит в результате ожесточенной борьбы, часто в результате революций, государственных переворотов.
Харизматическое  лидерство
Фидель Кастро
Наполеон  Бонапарт
Муссолини и Гитлер
Лидер-диктатор
Руководитель Северной Кореи Ким Чен Ир
Аугусто Пиночет
Мао Цзэдун
председатель компартии Китая
1943-1976 гг.
Франсиско Франко,
глава Испании
1939-1975 гг.
Иди Амин, 3-й президент  Уганды
1971-1979 гг
Лидер-знаменосец
Имеет собственный взгляд на реальность, образ желаемого будущего и знание  средств  для его достижения.
Определяет характер происходящего, его темп и способы преобразования.
В.И.Ленин
М.Ганди
Мартин Л.Кинг
Лидер-служитель
Наиболее точно выражает интересы своих приверженцев, действует от их имени.
Руководствуется тем, чего ожидают, во что верят и в чем нуждаются его избиратели
Л.И.Брежнев
К.У.Черненко
Лидер-торговец
Обладает способностью убеждать. Признания добивается знанием потребностей избирателей, желанием их удовлетворить
Г.Трумэн
Р.Рейган
Лидер-пожарный
Обладает быстрой реакцией на насущные требования времени, сформулированные его сторонниками. Способен эффективно действовать в экстремальных условиях, быстро принимать решения, адекватно реагировать на ситуацию
В.В.Путин
Франклин Рузвельт
Барак Абама
Новые тенденции развития лидерства в современном мире
Prezentacii.com


Скачать презентацию или конспект Как устроен человек


title: Скачать презентацию или конспект День семьи

extracted_text:
День семьи, любви и верности
Чтоб вместе счастья вам найти
И горы и равнины нужно перейти.
Построить кров, растить детей
Любить себя, семью, друзей
Печали вместе дружно пережить
А ссоры и размолвки, как года
Пройдут... Ведь вы одна единая семья!
Где любовь и совет, там и горя нет.
В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.
Семья - опора счастья.
Добрая семья прибавит разума-ума.
Семья крепка ладом.

3
В день семьи,Вас дружно поздравляем!С союзом крепким, и в любвиЖить долго пожелаем!
4
День Семьи сегодня в мире —Сколько вас в семье, четыре?Пусть скорее станет десять:Больше шума, гама, песен!Пусть семья растёт, крепчает,Никогда не огорчает!
5
6
7
8
Семья – то сказочный дворец! Построен пламенем двух любящих сердец, Обставлен добротой, заботой, уваженьем, Он наших душ святое продолженье.
Семья – то храм уюта, света! Сияньем глаз, улыбкой тёплою согретый, Искрящийся огнями радостных мгновений, Он лучшее из всех людских творений.
Семья – то мир и наши дети! Дороже и важней нет ничего на свете! Пусть мудрости и святости Богов нетленность Хранит наш дом, семью, любовь и верность
9
Любите жизнь, любите вдохновенье,
Пусть не страшат вас в будущем года
Пусть только лучше будет настроение,
А грусть покинет раз и навсегда.
Букет сирени, неба голубого.
Улыбку солнца, радости, любви
И счастья в жизни самого большого
Желаем вам на жизненном пути!

10
11
12
13
14
Пусть дом ваш будет полной чашей той, Чтоб год от года счастья зрел настой, Душа спокойна весела, легка, Семья всегда согласием крепка!

15
16
17
18

Самая большая семья в России - Николая и Галины Стремских.
В семье человек не одинок
20
Человек живет семьёй
21
22
23
24
В презентации использованы фото и информация из различных Интернет-ресурсов:
Сайт «Calend.ru»
Википедия – свободная энциклопедия
Сайт «UfaBanket.ru»
Сайт «Поздравок.ru»
Сайт «Дети.ru»
Сайт «Глинские чтения.ru»
Сайт «Suvenirvip.ru»  и др.


Скачать презентацию или конспект Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность


title: Скачать презентацию или конспект Скоро в школу

extracted_text:
Скоро в школу!
Родительское собрание.

Для родительлй будущих первоклассников.
МОУ начальная общеобразовательная школа «Открытие»
г. Хабаровск
Учитель начальных классов: Егорова Ирина Михайловна.
«Вам известно состояние ожидания, когда кончается важная часть, предстоит что-то очень значительное, притягательное, но пока ещё неопределённое.  На душе смутно, одолевают самые противоречивые чувства: печаль расставания, радостное нетерпение, опасение неизвестности…, всё так перепутано, трудно… То перевозбуждение, то полная апатия, то вдруг живот болит, то голова, то плакать хочется, то на месте не усидеть, всё из рук валится… Вам знакомо это состояние? Тогда вы легче поймёте ребёнка, находящегося на важном перепутье своей жизни: в промежутке между дошкольным и школьным  детством”.

		           Цукерман Г. А. , Поливанова К. Н.
Ваш малыш становится школьником.
Мы, педагоги, рады видеть Вашего ребёнка в нашем учебном  заведении. Искренне надеемся на то, что Ваша родительская дорога будет лёгкой,  и Вы не устанете в пути.
Достигнуть успеха в воспитании и обучении ребёнка можно только в тесном сотрудничестве семьи и школы.
 Сотрудничество принесёт свои плоды, тогда, когда родные и близкие люди, без которых ребёнок
не мыслит своей жизни, найдут в себе
          силы и мужество   каждый день  учиться быть
        НАСТОЯЩЕЙ МАТЕРЬЮ И НАСТОЯЩИМ        				ОТЦОМ !
Уже совсем скоро наступит первый для вашего ребенка учебный год.
  С замиранием сердца вы проводите  таких уже взрослых, но таких еще маленьких и беззащитных малышей в школу.
 Что их ждёт впереди?

Готовность к школе
– это …

умение читать
и писать?
Советы и рекомендации
родителям будущих первоклассников,
 ответы на часто
задаваемые вопросы.
Документы
Копия свидетельства о рождении

 Медицинская карта

Копия страхового полиса

Заявление

Анкета родителей

Заполнить договор в 2 экземплярах

Принцип формирования произвольности:
надо помочь ребёнку довести начатое дело до конца,
поддерживать его морально и эмоционально
На первом этапе рекомендуется выполнять задания вместе с ребёнком.
Второй этап предполагает частичную помощь, наводящие вопросы, одобрение.
На третьем этапе ребёнок уже сам выполняет задания и получает от этого удовольствие.
Обязательно ли ребёнок должен уметь читать и писать к 1 классу?
Не обязательно!
       Умение складывать из слогов слова ещё не является умением читать. Многие дети с трудом осваивают эту мыслительную операцию – не стоит их подгонять!  Навык чтения и письма должен формироваться по специальным методикам ( складываются
представления о речи, буквах и звуках).
       Основным умением при чтении являются
понимание прочитанного текста, анализ описанной ситуации, ответы на вопросы  после текста.
Для готовности к школьном обучению не принципиально,
на самом деле, умеет ли ребенок читать или считать.

Но есть вещи,
принципиальные для учебы
в школе.
Какие?
Фонематический слух

 деди      (дети)
 сима      (зима)
 клупок   (клубок)
 кнга            (книга)
 Звукопроизношение.

Речь ребенка далеко не всегда бывает правильной от природы
К пяти годам он должен
произносить все звуки !
Память
Жили-были три поросенка: Хрюша, Пятачок и Бублик. Хрюша толще Пятачка, а Пятачок толще Бублика.
Если для того, чтобы точно воспроизвести текст, ребенку потребуется прослушать его не более 3 раз, беспокоиться не о чем.
Ориентация в пространстве
Нарисуйте ребенку картинку с массой подробностей. Домик с окошками, в одном есть занавеска, в другом - нет. Забор: справа грушевые деревья, слева - яблони. Из трубы идет дым. В левом углу - солнце, в правом - птицы и т. д..
И пусть ребенок перерисует эту картину в точности. Важно, насколько точно он это сделал.
Качество детского рисунка
является одним из основных показателей готовности к овладению процессом письма
Всего 10-15 минут в день работы с книжкой-раскраской - и многие школьные проблемы будут решены еще до поступления в первый класс!
Важно, чтобы ребенок работал в спокойной обстановке. Можно включить  музыку, которая помогает расслабиться, создает
спокойное, умиротворенное настроение
Личностная  готовность
Не всегда высокий уровень интеллектуального развития совпадает с личностной готовностью ребенка к школе.
Если у ребёнка не сформировано положительное
эмоциональное отношение к школе, то он активно сопротивляется учёбе.
Практика показывает, что это чаще всего бывает в трёх случаях.
В-третьих,  у тех,   которым, напротив, рисовали
 школьную жизнь и будущие успехи в радужных
тонах. В этом случае, встреча с действительностью
может вызвать сильнейшее разочарование,
и у ребёнка возникает резко отрицательное отношение
к школе.
Личностная  готовность
Во-первых, ребёнок не хочет справляться со школьными
 трудностями, так как родители не приучили его
ограничивать свои желания и потребности.
Во-вторых, активное не желание учиться встречается
у тех детей, которых дома напугали школой:
 «Вот пойдёшь в школу, там тебе покажут!»
По какой программе будут учиться дети?
   Наша школа начинает работать по
системе Л. В. Занкова.  Эта система
позволяет полнее раскрыться духовным
силам, зреющим в ребенке, создает
условия для их развития. Система
направлена на то ,чтобы дети
приобретали умения слушать и
слышать, осмысленно относиться
к своей работе и активно использовать
      полученные знания.
Где и какие учебники надо купить первокласснику?
 обернутые учебники с закладками и
тетради (в соответствии с расписанием);
 пенал, в котором находятся
две ручки с синей пастой, ручка с зеленой   	пастой,  красной пастой;
 два простых карандаша;
 цветные карандаши (5 цветов);
 ластик;
 деревянная линейка длиной 25-30 см.

Что должно быть в ранце?

пятидневная учебная неделя
минимальное по объему домашнее задание;
безотметочное обучение в первом классе,
словесная оценка работы, "смешные печати" и
 наклейки как положительные отметки;
адаптационный период – три недели или месяц
 в зависимости от класса (в эти дни у детей по три урока);
рассаживание и пересаживание детей за
  парты по медицинским показаниям;
порядок питания в столовой;
дополнительные каникулы в феврале
		месяце.

Особенности школьной жизни
Обязательно ли ребенок должен уметь читать и писать к 1 классу?
Обязательна ли школьная форма
в 1 классе?
ДА!
Обязательна ли школьная форма
в 1 классе?
     Форма дисциплинирует детей, является атрибутом, отличающим  дошкольника от школьника.   А именно
об этом, как правило, и мечтают в первую очередь при поступлении  все дети – они теперь первоклассники.
Домашних заданий в 1 классе нет.

   Однако если вы хотите сформировать у своего ребенка качественные навыки письма, чтения, счета, то не отказывайтесь от тренировочных упражнений, которые может предложить учитель.
Есть ли домашнее задание
в 1 классе?
Как питаются первоклассники в школе?
В школе организовано 3-х разовое
горячее питание для всех учеников.
 Ученики льготной категории на питание
сдают денег меньше, чем остальные.
Первоклассники завтракают в 8. 10

Можно ли носить в школу мобильный телефон?
    В нашей школе запрещено пользование мобильным телефоном на уроке.
    Мы не рекомендуем носить в школу мобильный телефон первоклассникам — велико искушение звонить маме по малейшему поводу, или поиграть
     на уроке в электронную игру, или посчитать на калькуляторе.
    Кроме того, дорогой телефон может
    возбудить нездоровый интерес одноклассников, можно потерять.  Учителя и сотрудники
      школы НЕ НЕСУТ   ответственности
      за утерю сотового телефона.
Почему учителя не ставят оценки
в 1 классе?
            В 1 классе обучение действительно безоценочное. Это оправдано тем, что ребенок находится в самом начале учебного пути. К концу первого года обучения уже можно судить о той или иной степени успешности младшего школьника.
        В 1 классе основной упор делается на приобретение навыков учебного труда.
    Словесная или условно-знаковая оценка тоже зачастую присутствует в работе учителя с учеником. Важно, чтобы она была позитивной.
Что делают дети на переменах?
       Отдыхают. Причем отдых должен быть активным, ведь после урока, который предполагает пребывание ученика в однообразной рабочей позе, ребенку необходима разрядка.

       На переменах допускаются подвижные и настольные игры (дети играют стоя). Главное, чтобы во время игры соблюдались правила безопасности и школьники случайно не поранили
    друг друга, подражая агрессивным действиям героев современных фильмов.
Можно ли носить в школу игрушки?

Да, можно!

Игровая деятельность ещё значимая для ребёнка, любимая игрушка зачастую олицетворяет друга, с ней можно поиграть на перемене вместе с одноклассниками.

Лучше, если игрушка не громоздкая и без острых углов.

Полезные советы.

    Ваша искренняя заинтересованность в делах и заботах ребёнка, серьёзное отношение к его достижениям и возможным трудностям, помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения.
    Обсудите с ребёнком те правила и нормы, с
которыми он встретится в школе.
  Объясните их необходимость и целесообразность.
  Не ругайте его. Когда человек учится, у него может
не всё сразу получаться, это естественно.
   Ребёнок имеет право на ошибку.
    Составьте вместе распорядок дня, следите за его
   соблюдением.
                  Хвалите его обязательно.
    Если Вас что-то беспокоит в поведении ребёнка,  в его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или психологу.
    С поступлением в школу в жизни ребёнка появился более авторитетный человек, чем вы. Это УЧИТЕЛЬ. Уважайте мнение ребёнка о своём педагоге.

     Помните, что похвала и эмоциональная поддержка ("Молодец!", "Ты так хорошо справился.") способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

Дайте ему время поиграть, расслабиться. Нельзя лишать жизнь ребёнка многообразия, радости, игры.
   Любите своего ребёнка!

 Любите любым: неталантливым, неудачным.

Общаясь с ним, радуйтесь, потому что ребёнок - это праздник, который
     пока с Вами!

за внимание
Литература:
Презентация учителя МОУ «Ребрихинская СОШ»
МИШИНОЙ Н.И.

Использовались картинки из личного архива

Корнеева  Е. Н. Ох уж эти первоклашки!
Ярославль. «Академия развития» 2000год.
Алла Баркан.
Практическая психология для родителей, или как научиться
понимать своего ребёнка.
Москва. «Аст-Пресс» 2000 год.
Алоева  М. А.  Лучшие родительские собрания в начальной школе.
Ростон-на-Дону. Феникс 2007 год.
Зайцева В. 7 лет - не только начало школьной жизни.
 Москва. «Первое сентября» 2008 год.
Выступление перед родителями
учителя -  логопеда  Степановой А. А.
ФОТОГРАФИИ и картинки из ИНТЕРНЕТА.


title: Скачать презентацию или конспект Драгунский

extracted_text:
Драгунский Виктор Юзефович
 (1913—1972)
 советский писатель-прозаик, автор популярных рассказов для детей.
Prezentacii.com
Виктор Драгунский родился 17 ноября 1913 года в Нью-Йорке, в семье эмигрантов из России. Вскоре после этого родители вернулись на родину и обосновались в Гомеле. Во время войны отец Виктора умер от тифа. В 1925 году семья переехала в Москву.
Виктор рано начал работать, чтобы обеспечить себе пропитание.
В 16 лет он уже работал токарем, затем шорником, даже был лодочником, катал на лодке людей по Москве-реке у Нескучного сада.
Но Виктора Драгунского больше всего на свете манил театр, цирк, эстрада, возможность веселить, радовать людей.
Он организовывал небольшие театральные группы. Артисты в них пели, танцевали, разыгрывали сценки.
В этих группах Драгунский был автором маленьких пьес, актером, режиссером.
 Виктор Драгунский признавался, что, глядя, как зрители, особенно дети, получают удовольствие от клоунов, ему больше всего хотелось быть КЛОУНОМ.
Но ведь зрители смеются не только над смешной внешностью клоунов, но и над тем, что они делают на манеже, и прежде всего над тем, что они говорят...
 Самое главное придумывать веселый и умный текст для клоунов. Вот этим-то и занимался Виктор Драгунский. Он писал репризы ( так называется текст для клоунов), эстрадные сценки, песни.
В 1930 году Драгунский  стал посещать «Литературно-театральные мастерские». В 1935 году начал выступать как актёр в Театре транспорта (ныне Театр им. Н. В. Гоголя). Впоследствии руководил ансамблем литературно-театральной пародии «Синяя птичка» (1948—1958).
 По субботам в квартире В.Драгунского  собирались друзья - артисты, художники, поэты, писатели. Читали стихи, спорили о новых книгах, пели... Здесь было шумно, людно, интересно и весело.
 С 1959 года Драгунский пишет весёлые рассказы про Дениса Кораблёва под общим названием «Денискины рассказы».

 Ему было без малого почти пятьдесят, когда стали выходить его книжки для детей. Всем очень нравились эти безудержно веселые книги. Когда читаешь их, чувствуешь себя как в цирке.
Особенно любил Виктор Драгунский выступать перед детьми.
Для него не было большего наслаждения, чем следить за маленькими зрителями, которые во время его выступлений от смеха часто сползали со стульев.
Фильмы знакомые с детства
Презентацию подготовила:
Еремеева Елена Юрьевна
 учитель начальных классов
МОУ «СОШ с УИОП № 73» г.Омск
Материалы взяты из источников Интернета
Картинки: полное собрание высококачественных цветных изображений
Анимация: коллекция 80000 анимаций (animashky@mail.ru)
Prezentacii.com


title: Скачать презентацию или конспект Садимся за уроки

extracted_text:
МАОУ НОШ «ОТКРЫТИЕ
г. Хабаровск
Учитель:
Егорова Ирина Михайловна
Prezentacii.com
Back to
school
«Воспитание – это наука, которая обучает наших детей  обходиться без нас»
                                        (Легуве)

«Сила мягкого спокойного слова так велика, что с нею не может сравниться  никакое  наказание»
                                      (Лесгафт)
У нашего ребёнка есть специальное место, где он…
Мы оказываем помощь в приготовлении домашних заданий. Эта помощь заключается …
Если ребёнок выполнил домашнее задание небрежно, то мы …

У маленького школьника должна быть выработана привычка к неукоснительному и систематическому приготовлению уроков.

Привычка заниматься и заниматься добросовестно.
Домашнее задание
всегда задается по пройденной теме.

На уроке объясняется и  обговаривается правило выполнения домашнее задания.

Не маловажную роль в жизни ребёнка и в его успешном обучении играет и режим дня.

Для учащихся начальной школы необходимы прогулки на свежем воздухе, перед приготовлением домашнего задания.

Недостаточная информация о том, как выполнять домашнее задание.
Недостаточное умение читать и понимать текст.
Длительное, но бесполезное «сидение» за уроками.
Незнание оптимальной последовательности выполнения заданий по предметам.
Отсутствие  мотивации.
Неправильная помощь родителей при выполнении домашнего задания.
Правила организации помощи.
Выполняйте домашние задания вместе с ним, а не вместо него.
Выполняйте с ребенком только то, что задано на дом.
Работайте спокойно, без упреков и порицаний.
Никогда не начинайте с трудных заданий. Усложняйте задания постепенно.

5. Усложняйте задания только тогда, когда успешно выполнены предыдущие.
6. Если необходимо внести коррективы по ходу работы, делайте это немедленно.
7. Для того, чтобы ваша работа с ребенком была более эффективной. Она должна быть систематической.

Очень важна Ваша поддержка!

Может дать кратковременный эффект.
У детей вызывает обиду, тревогу, усиливает боязнь неудачи.
Уступчивость и послушание зачастую достигается за счет ожесточения, накапливания отрицательных эмоций и нарушения взаимоотношений.

 Запаситесь терпением.
 Отправляйтесь в непростое путешествие из пункта « Не могу, не знаю, не умею»
 в пункт « Могу, знаю и умею!».
Главная роль принадлежит не Вам – Вы только сопровождаете маленького путешественника.

Для того, чтобы помочь ребенку- нужно понять , чего мы хотим достичь, к чему стремимся и зачем.
Если для нас важно получить «5» , то мы явно не правы.
Цель – это не оценка, а овладение  знаниями и умениями.
Главное, чтобы ребенок был рад полученному результату, решенной задаче, усвоенному правилу…
Не бойтесь переборщить: ликуйте и веселитесь вместе, ведь положительная реакция гораздо важнее для ребенка, чем хорошая оценка.
Твердо установленное время начала занятий.
Постоянное место для занятий.
Важно – начинать работу немедленно.
Наличие перерывов в работе.
Нельзя, чтобы не было других обязанностей.
Приучение к режиму должно сочетаться с вашей самодисциплиной, уважением к ребенку, доброжелательностью, разумной требовательностью.

Оцените результаты, поставив себе:
 -  2 балла за ответы № 1, 4, 6, 7, 9, 10, 13,
- 1 балл за все остальные ответы.

7 – 8 баллов. Живете душа в душу. Ребенок любит и уважает вас.

9 – 10 баллов. Вы непоследовательны в общении. Ребенок вас уважает, но не всегда откровенен.

11 – 12 баллов. Необходимо быть к ребенку повнимательнее. Авторитет не заменяет любовь.

13 – 14 баллов. Идете по неверному пути. Существует недоверие между вами и ребенком. Уделяйте ему больше времени, уважайте его, прислушивайтесь к его мнению.

Список литературы:

 1. «Мир детства: Младший школьник» под редакцией А. Г. Хрипковой.,1988 г.
2. «Справочник для начальных классов.» Шклярова Т.В. ,1994
3. «Познавательные игры для детей 3-12 лет.» Черил Гершон Таттл, Пени Хатчинс Пакет, 2006 г., Минск
4. Калейдоскоп родительских собраний. Методические разработки. Выпуск 1. Под редакцией Е. Н. Степановой.
5. Материал родительского собрания Н. Г. Цыплаковой, МОУ СОШ №29 посёлка мостового Краснодарского края.
6. Материал к родительскому собранию
 учителя начальных классов Амелиной А. Г.
 и педагога – психолога Андреевской А. Д.
ЯНАО г. Ноябрьск.


Скачать презентацию или конспект Роль родителей в трудовом воспитании подростка


title: Скачать презентацию или конспект Флаг России

extracted_text:
Флаг России - символ государственности

Prezentacii.com
Вопросы анкетирования
Назовите символы государственной власти России.
Перечислите цвет государственного флага России.
 Что символизирует каждый цвет?
Назовите первую строчку гимна России.

Итоги анкетирования

Выводы
  Таким образом, можно обозначить проблему: практически все знают как выглядит российский флаг,
   но практически никто не знает символику цветов на российском флаге и историю его появления.
Символы государственной власти
Государственный флаг

Государственный герб

Государственный гимн
Государственный флаг
	Прикрепленное               к древку полотнище определенного цвета                                (или нескольких цветов)                          с изображенными  на нем эмблемами или знаками.
Государственный герб

	Эмблема государства, изображаемая            на печатях, флагах, государственных официальных документах, денежных знаках.

	Тожественное музыкальное произведение, принятое как символ государственного единства.
Символы президентской власти
	Текст российской Конституции (специальное издание                        в единственном экземпляре)

Символы президентской власти
	Штандарт президента Российской Федерации  (утвержден                  в декабре               1994 года)

Символы президентской власти

	Знак президента – высший орден Российской Федерации            «За заслуги          перед Отечеством»

Государственные знамена России
Государственные знамена России
Государственные знамена России
Государственные знамена России
Виды знамен
Знамена
Флаги (знамена)                 штандарты

Хоругви          вымпелы          бунчуки

Флаг – от голландского «Корабельное знамя.
Знамя – от слова «знамение», т.е. изображение на религиозную тему.
Штандарт – особый знак главы государства.
Хоругвь – изначально церковное знамя – икона, изображенная на полотне.
Вымпел – узкое знамя удлиненной формы.
Бунчук – знамя у тюркских народов – конский хвост, привязанный к древку.
Появление государственного флага России
	В апреле 1668 года          на первом воинском корабле «Орел»             был поднят российский флаг бело-сине-красный. В 1690-е гг. этот флаг стал символом Российского государства, и прежде всего на море.
	С петровских времен известен точный порядок полос на флаге – белая, синяя, красная.

	В конце XVII -начале XVIII в.  не менее 10 лет бело-сине-красный флаг был боевым флагом России как на суше, так и на море.

	С 1705 года эти цвета перешли на торговый флот.
Символика цветов
Белый цвет символизировал мир, чистоту, правду, благородство, невинность.

Синий цвет – символ неба, целомудрия, верности, духовности
Он считался цветом Богородицы.

Красный цвет символизировал отвагу, войну, защиту веры и бедных людей, героизм, великодушие, кровь, самопожертвование, огонь.
Андреевский флаг

	В эпоху Петра I появился Андреевский флаг.
	Апостол Андрей считался покровителем России и мореплавания.
	Он стал флагом военного флота России.
Первый официальный флаг Российской империи
  11 июня 1858 года император Александр II утвердил первый государственный флаг российской империи – черно-желто-белое полотнище.
Символика цветов
	Черно-желто-белая гамма соответствовала цветам государственного герба.
	Сочетание черного            и желтого стало знаком русской армии, символизировали порох и огонь.
	Как государственные цвета трактовались         как символы земли, золота и серебра
Возвращение  триколора
   Во времена правления Александра III бело-сине-красный флаг становиться государственным.
   Цвета объяснялись титулом императора – «всея Великая, и Белыя, и Малыя России».(красный – великороссы, синий – малороссы, белый – белорусы)
   В годы I Мировой войны появился новый вариант российского флага – петровский триколор с черно-желтым императорским штандартом               в верхней левой части флага.
Флаги советской эпохи
Революция 1917 года прошла под красными знаменами. В апреле 1918 года был утвержден декрет о флаге РСФСР, а после образования СССР в 1924 году флаг СССР.
Красным, с изображением серпа и молота, флаг оставался до 1991 года.
Знамя Победы
…и снова – бело-сине-красный
   В настоящее время триколор является государственным символом России.
   В 1989 году его подняли митингующие  в Москве и Ленинграде.
   Затем он появился в событиях 1991 года


Скачать презентацию или конспект Художественная гимнастика


Скачать презентацию или конспект Футбол


Скачать презентацию или конспект Водные виды спорта


Скачать презентацию или конспект Летние виды спорта


title: Скачать презентацию или конспект Фигурное катание

extracted_text:
Презентация на тему: «Фигурное катание»

                                                     Выполнила
                                                                  Ученица 11 класса
                                                      Школы №13
                                                                 Марханова Елена

Prezentacii.com
Фигурное катание как отдельный вид спорта сформировалось в 60-х 19 в. Первые соревнования состоялись в Вене в 1882 году среди мужчин фигуристов.
В фигурном катании выделяют 5 дисциплин: мужское одиночное, женское одиночное, парное фигурное, групповое синхронное катание и спортивные танцы.
Групповое синхронное катание пока не включено в программу официальных соревнований, по данному виду фигурного катания проходит отдельный чемпионат мира.

Фигурист в одиночном катании должен продемонстрировать владение всеми группами элементов — шагами, спиралями, вращениями, прыжками. Важными критериями, также являются: связь движений спортсмена с музыкой, пластичность, эстетичность и артистизм.
Шаги представляют собой комбинации толчков и базовых элементов катания — дуг, троек, перетяжек, скобок, крюков, выкрюков и петель, с помощью которых фигурист перемещается по площадке. Шаги служат для соединения элементов в программе. Кроме того, дорожки шагов являются обязательным элементом программы.
Спираль - позиция с одним коньком на льду и свободной ногой выше уровня бедра. Позиции спиралей отличаются друг от друга скользящей ногой, ребром (наружное, внутреннее), направлением скольжения и позицией свободной ноги (назад, вперед, в сторону).Для того, чтобы спираль была засчитана, нужно находиться в позиции не менее 7 секунд.
Существуют и разные виды вращений: стоя («заклон»), вращения в приседе («волчок») и вращения в положении «ласточка» (Либела).
Прыжки делятся на рёберные и носковые (зубцовые). Отталкивание ото льда в рёберных прыжках происходит с ребра конька, в носковых — толчком носка конька.Сейчас фигуристы выполняют 6 видов прыжков — тулуп, сальхов, риттбергер, флип, лутц и аксель.
В парном катании, наряду с традиционными элементами есть элементы, которые исполняются только в этом виде фигурного катания: поддержки, подкрутки, выбросы, тодесы, совместные и параллельные вращения.
Спортивные танцы на льду — дисциплина фигурного катания.Они внешне похожи на парное фигурное катание, но здесь запрещены выбросы, поддержки партнерши выше головы партнера, подкрутки, и другие «акробатические» элементы .
Достижения России в фигурном катании достаточно велики. Наши спортсмены не раз становились победителями и призерами престижных соревнований по этому виду спорта.
Prezentacii.com


title: Скачать презентацию или конспект Правоспособность и дееспособность юридических и физических лиц

extracted_text:
Элективный курс по обществознанию.
18.08.2012
Правоспособность и дееспособность  юридических и физических лиц.
10 класс
Родионова Ирина Евгеньевна, учитель истории и обществознания МОУ СОШ п. Сита, Хабаровский край.
Prezentacii.com
План:
Сущность понятий «юридическое лицо» и «физическое лицо».
Правоспособность юридических и физических лиц.
Дееспособность юридических и физических лиц.
Субъекты права собственности:
Лица, которые могут иметь имущество на праве собственности.
Другие лица, не предусмотренные законом в качестве субъектов права собственности, могут быть фактическими пользователями имущества, но не могут быть собственниками.
Способность лица иметь имущественные права и нести обязанности.
Гражданская правоспособность:
В нашей стране она в равной  мере признаётся за всеми гражданами, возникает с момента рождения и прекращается со смертью.
Способность своими действиями осуществлять имущественные права и исполнять имущественные обязанности.
Гражданская дееспособность:
Полностью недееспособные-
Дети в возрасте до 6 лет (малолетние);
Психически больные, признанные судом недееспособными.
Ограниченно дееспособные:
Дети в возрасте от 6 до 14 лет
Неполная дееспособность-
Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет.
Полностью дееспособные-
Граждане при достижении 18 летнего возраста.
Полная дееспособность и самостоятельность до достижения 18 летнего возраста:
Юридическое лицо:
Организация, которая имеет в собственности обособленное имущество и отвечает по своим обязательством этим имуществом, может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные права, исполнять обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.
Prezentacii.com


title: Скачать презентацию или конспект Портфолио ученика начальной школы

extracted_text:
ученика начальной  школы
МАОУ НОШ «ОТКРЫТИЕ»
г. Хабаровск
Егорова Ирина Михайловна
Prezentacii.com
Девиз работы с портфолио
ученика начальной школы:
Основной смысл портфеля достижений – «показать все, на что ты способен».
Смещение акцента с того,
что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету
"У каждого ученика будет "портфолио", то есть индивидуальный "портфель" образовательных достижений - результаты районных, областных олимпиад, интересные самостоятельные проекты и творческие работы. Это очень важно при определении готовности школьника к углубленному изучению ряда предметов"
Портфельиндивидуальных достижений ученика
Основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах:
►   Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях.
► Максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка, создание условий для его самореализации и самоактуализации в различных областях школьной и внешкольной жизни.
► Развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному       	познанию.
► Формирование установки на творческую деятельность , развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
► Приобретение навыков саморефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями («я реальный», «я идеальный»);
Основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах:
Что это даёт?
Для чего все это нужно?
Материал портфолио собирается не один год, а в течение всего периода обучения. Портфолио является формой аутентичного оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимся в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности. Таким образом, портфолио соответствует целям, задачам и  	идеологии практико-	ориентированного обучения.
Как выглядит портфолио?
 Как правило, для создания портфолио требуется папка "на кольцах" (обычная или архивная), которая наполнена файлами с перфорацией. Желательно приобрести разноформатные файлы для хранения документов или работ формата А4, А5 и А3. Дополнительно можно вложить разделители, которые помогут структурировать папку по разделам.
Как выглядит портфолио?
Жестких требований (государственного образца) на данный момент не существует. И это радует! Ведь работа над портфолио - хорошая возможность проявить себя, подойти  творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное. Единственное, чего стоит опасаться, так это того, чтобы портфолио ученика начальной школы не назывался "Портфель моих достижений" ("Мои достижения" и т.п.) и чтобы не выводился на передний план раздел, документально     	подтверждающий эти достижения 	(всевозможные грамоты и сертификаты)
Содержит основную информацию (фамилия имя и отчество; учебное заведение, класс), контактную информацию и фото ученика.
        Считаю важным дать ребенку самому выбрать фотографию для титульного листа. Не стоит давить на него и склонять к выбору строгого портрета. Дайте ему возможность показать себя таким, каким он себя представляет и хочет представиться другим.
Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка. Возможные заголовки листов:
"Мое имя" - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.
"Моя семья" - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.
РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"
"Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.
РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"
"Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования.
РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"
"Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах.
РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"
"Мои любимые школьные предметы" - небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...". Также неплох вариант с названием "Школьные предметы". При этом ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя.
РАЗДЕЛ "МОЙ МИР"
РАЗДЕЛ
"МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА"
       Все мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности можно отнести к общественной работе (поручениям). Может быть, ребенок играл роль в школьном спектакле, или читал стихи на торжественной линейке, или оформил стенгазету к празднику или выступал на утреннике… Вариантов очень много. Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему.
РАЗДЕЛ
"МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА"
 В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Родителям необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела!
	Важно! Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось.
           Хорошо бы дополнить это сообщение фотографией. Если событие освещалось в СМИ или Интернете - надо найти эту информацию. Если проводилось Интернет-порталом, сделать распечатку тематической странички
     В начальной школе дети принимают активное участие в экскурсионно-познавательных программах, ходят в театр, на выставки, посещают музеи. Необходимо в завершение экскурсии или похода предложить ребенку творческое домашнее задание, выполняя которое, он не только вспомнит содержание экскурсии, но и получит возможность выразить свои впечатления
		Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы,    благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости. Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом). Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке.
ВАЖНО ПОМНИТЬ!
В самом начале, когда ребенок только начинает работать над составлением портфолио, без помощи родителей ему не обойтись. Но по мере того, как он взрослеет эту помощь надо сводить к минимуму. Старайтесь с самого начала построить работу ребенка таким образом, чтобы он сам прикладывал определенные усилия к формированию портфолио. В процессе работы неизбежно происходит процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей.
http://tapisarevskaya.rusedu.net/category/1415/3313

http://pedsovet.su/forum/90-4535-1
Prezentacii.com


title: Скачать презентацию или конспект Снегурочка

extracted_text:
Снегурочка
М. Лисянский
Prezentacii.com
Мы расскажем сказку, её споём…
Жили – были дед да бабушка
                                               вдвоём.
Вот однажды на озябший на лужок
Выпал свежий, молодой,
                                     густой снежок.
Дед и баба, чтоб тоску свою забыть,
Стали снежную красавицу лепить.
Наводили брови чёрным угольком,
Натирали щёчки докрасна снежком.
Были косы из пушинок из седых,
А глаза из льдинок светло –
                                          голубых.
Вдруг красавица взглянула,
                                          расцвела,
Тонкой бровью удивлённо повела.
Дед и баба не одни теперь живут,
Дочку ласково Снегурочкой зовут.
Так она была счастливой много
                                                  дней,
Становилась всё милей и всё
                                                  умней.
Дед ей сделал из сафьяна
                                        сапожки,
Не простые, золотые каблучки.
А бабуля дни и ночи не спала –
В косы ленты ей атласные плела.
Но пришли с весною солнечные
                                              дни,
А Снегурочка под ивою в тени.
Лишь гуляет поутру да
                                     вечерком,
А по белым щёкам  слёзы
                                     ручейком.
Как - то девушки подружки в лес
                                                  пошли,
Там костёр из тонких веток развели.
Стали прыгать через пламя высоко,
И Снегурочка подпрыгнула легко.
Над костром остался чуть
                             заметный след –
И Снегурочки на свете больше нет.
Только в небе тихо облачко
                                              плывёт,
Только сказка на земле о ней
                                                 живёт.
Prezentacii.com


Скачать презентацию или конспект Гимнастика


title: Скачать презентацию или конспект Полезные привычки

extracted_text:
Россия –Родина моя
Станция
«Здоровье»

Представление команд

Полезные Привычки-
твои друзья
ПРИВЫЧКА
 -это поведение, образ действий, склонность, ставшие  в жизни обычными, постоянными.
Русская пословица гласит:
посеешь привычку –
пожнешь характер.

Что такое доброта?
Доброта — благожелательное отношение к другим.

 Благожелательный, отзывчивый, готовый помочь людям.
 пословицы«Узнай, объясни»
что дождь в засуху.
железные ворота открывает.
Полезные
привычки
.
Защита рисунков.

инсценировка
Город вежливости
Есть одна игра для вас. Я прочту стихи сейчас. Я начну, а вы кончайте, Дружно хором отвечайте. Где отгадка - там конец. Кто подскажет - молодец!
Мальчик, вежливый и развитый говорит, встречаясь….
здравствуйте

Зазеленеет старый пень, Когда услышит:
                            «Добрый день»

Если солнышко садитсяПо деревьям золотитсяГоворим тогда при встречеВсем знакомым:
                               «Добрый вечер!»

Когда нас бронят за шалости, Говорим:
                 Прости, пожалуйста
И во Франции, и в Дании На прощанье говорят:
                               До свидания

Растает даже ледяная глыба От слова тёплого
                                "Спасибо"
День "спасибо"

11 января
самая "вежливая"
дата в году.
В этот день отмечается
Всемирный день                                  "спасибо".

Мыс Культуры
Ситуация 1
Девочка возмущенно жаловалась маме: “Во дворе есть такой плохой мальчик – все время зовет меня Валькой”. “А ты как его зовешь?” – спросила мама. “Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: “Эй, ты!”
Права ли была девочка?
(Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать “Эй, ты!”)

Мыс Культуры
Ситуация 2.
 Мальчик крикнул прохожему “Сколько время?”
Какие ошибки допустил мальчик?
1) надо было не кричать, а говорить;
2) скажите, пожалуйста;
3) правильнее говорить который час,
а не сколько время
Сказочная долина
Г . Х. Андерсен. «Снежная Королева»

Это были любимые цветы девочки, которая оказалась сильнее Снежной королевы и спасла своего друга из ледяного плена.

Сказочная долина
А. Толстой.
«Золотой ключик или приключения Буратино»
Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр.

Сказочная долина
К. Чуковский.         «Айболит»

Лечил зверей и птиц,
спас больных зверей Африки.

Сказочная долина
В . Катаев.  «Цветик-Семицветик»

Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь больному мальчику.

Страна верных друзей
Кто оказался настоящим другом?
Страна верных друзей
Как нужно поступать, если вы нечаянно обидели кого-то?
Можно ли, стараясь понравиться кому-то, обижать других?
помогает в беде
аккуратный
вежливый
умеет прощать
опрятный
отзывчивый
скромный
общительный
ласковый
внимательный
Спасибо за внимание

Добрые слова – корни
Добрые мысли – цветы
Добрые дела – плоды
Добрые сердца – сады

помогает в беде
аккуратный
вежливый
умеет прощать
опрятный
отзывчивый
скромный
общительный
ласковый
внимательный

Добрая земля.

Страна верных друзей
Три  товарища
 Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.
 — Почему ты не ешь? — спросил его Коля.
 — Завтрак потерял...
 — Плохо, — сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. — До обеда далеко ещё!
 — А ты где его потерял? — спросил Миша.
 — Не знаю... — тихо сказал Витя и отвернулся.
 — Ты, наверное, в кармане нёс, а надо в сумку класть, — сказал Миша. А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:
 — Бери, ешь!

Что же такое дружба?
Если друг попал в беду, надо помогать, а не стоять в стороне и обсуждать как ему плохо

Страна верных друзей
На катке
День был солнечный. Лёд блестел. Народу на катке было мало. Маленькая девочка, смешно растопырив руки, ездила от скамейки к скамейке. Два школьника подвязывали коньки и смотрели на Витю. Витя выделывал разные фокусы — то ехал на одной ноге, то кружился волчком.
 — Молодец! — крикнул ему один из мальчиков.
 Витя стрелой пронёсся по кругу, лихо завернул и наскочил на девочку. Девочка упала. Витя испугался.
 — Я нечаянно... — сказал он, отряхивая с её шубки снег. — Ушиблась? Девочка улыбнулась:
 — Коленку... Сзади раздался смех.
 «Надо мной смеются!» — подумал Витя и с досадой отвернулся от девочки.
 — Эка невидаль — коленка! Вот плакса! — крикнул он, проезжая мимо школьников.
 — Иди к нам! — позвали они.
 Витя подошёл к ним. Взявшись за руки, все трое весело заскользили по льду. А девочка сидела на скамейке, тёрла ушибленную коленку и плакала.

Как нужно поступать, если вы нечаянно обидели кого-то? Можно ли, стараясь понравиться кому-то обижать других?

Мой путь к доброте
аккуратность
вежливость
грубость
прощать обиды
наглость
жадность
внимательность
неучтивость
скромность
помогать в беде
Привычки
Полезные-солнышко.
Вредные-тучка.


title: Скачать презентацию или конспект Что написано на коробке молока

extracted_text:
МОУ Дивногорская СОШ,Лискинский район, Воронежская область
Исследовательская работа : «Что написано на коробке молока?»
Выполнил: ученик 7 класса
 Шинкарёв Иван Алексеевич.
Руководитель: Коробкина Елена Юрьевна.

 2012 год.
Prezentacii.com
  Древние философы, не зная химического состава и физических свойств молока, но наблюдая за его действиями на организм, называли молоко белой кровью, соком жизни. Задолго до нашей эры врачи и Египта, и Древнего Рима, и Греции применяли молоко для лечения чахотки, подагры, малокровия. Авиценна более тысячи лет назад писал о молоке как о лучшем продукте для человека. В "Шримад Бхагаватаме" - одном из самых древних и авторитетных писаний, упоминается, что одна из причин снижения продолжительности человеческой жизни состоит в том, что люди пьют мало молока.
Коровье молоко полезнее и вкуснее, чем молоко из магазина.
Выбрать вкусное и полезное молоко из образцов, имеющихся в магазине.
Познакомиться с химическими и биологическими особенностями  молока.
Узнать как молоко влияет на здоровье организма.
Провести эксперимент по определению содержания веществ в образцах молока из магазина.
Провести опрос одноклассников «Какое молоко вы любите?»
Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
Молоко - один из древнейших продуктов питания, археологи утверждают, что начали пить еще 4500 лет назад. Наиболее ранним свидетельством употребления молока домашних животных человеком до сих пор являлся шумерский рисунок на грубой ткани, изображающий процесс доения. А при раскопках Триполья (доисторических поселений на территории современной Украины) были найдены подойники и отстойники для приготовления творога.
Молоко бывает натуральным (не подвергнутым обезжириванию, без примесей сухого молока),нормализованным (приведённым по составу к требуемым показателям (например, жирности)), ивосстановленным (полученным при добавлении воды к сухому или сгущённому молоку).
По способу консервации выделяют два типа: сухое - получается высушиванием пастеризованного молока, и сгущённое - вырабатывается путём выпаривания воды из пастеризованного или стерилизованного молока. Кроме того молоко бывает топлёным, витаминизированным, белковым, с различным наполнителями (кофейным, шоколадным, фруктовым).
Пастеризованное молоко само по себе хоть и обладает бактерицидными свойствами, но его подвергают тепловой обработке, чтобы убить микроорганизмы и увеличить срок его хранения. Стерилизация - другой способ обработки молока, происходящий при более высоких температурах. Она дает гарантию, что в готовом продукте не остались даже термоустойчивые микроорганизмы и их споры.

Жирность молока варьируется от 0,5 до 6%. Какое лучше? На любой случай жизни. Жажду утоляет легкое 0,5-процентное молоко, а голод, естественно, 6-процентное. Если в блины, то 3,5-процентное. А коктейли будут низкокалоринее, если использовать 0,5-процентное молоко.
Из всех видов молока наиболее распространённое и универсальное - коровье. Однако в разных местах планеты пьют козье, овечье, буйволиное, ослиное, оленье, кобылье молоко и даже молоко лам. Из коровьего молока можно приготовить множество других молочных продуктов, оно обладает сравнительно нейтральным вкусом и запахом, в отличие, например, от овечьего или козьего. Оно так же отличается сбалансированным составом - очень жирное оленье или буйволиное молоко могут употреблять далеко не все.
Исследование минерального состава золы молока, показало наличие в нём более 50 элементов. Они подразделяются на макро- и микроэлементы.
Основными минеральными веществами молока являются кальций, магний, калий, натрий, фосфор, хлор и сера, а также соли — фосфаты, цитраты и хлориды.
Микроэлементами принято считать минеральные вещества, концентрация которых невелика и измеряется в микрограммах на 1 кг продукта. К ним относятся железо, медь, цинк, марганец, кобальт, йод, молибден, фтор, алюминий, кремний, селен, олово, хром, свинец и др.

В молоке они связаны с оболочками жировых шариков (Fe, Cu), казеином и сывороточными белками (I, Se, Zn, Al,), входят в состав ферментов (Fe, Mo, Mn, Zn, Se), витаминов (Co). Их количество в молоке значительно колеблется в зависимости от состава кормов, почвы, воды, состояния здоровья животного, а также условий обработки и хранения молока.
Помощь при простуде
Вывод токсинов.
Борьба с бессонницей
Отличное спортивное питание

Первый раз взяв пачку молока в руки я задался вопросом что же такое жиры, белки, углеводы, энергетическая ценность и килокалории?
Молоко из магазина
Жиры или триглицериды природные органические сложные соединения, полные сложные эфиры глицерина и одноосновных жирных кислот входят в класс липидов. В живых организмах выполняют структурную энергетическую и другие функции.

Белки(протеины) высокомолекулярные органические вещества состоящие из соединенных в цепочку пептидной связью альфа-аминокислот. Белки выполняют структурную или механическую функцию, образуя цитоскелет, поддерживающий форму клеток. Так же белки образуют имуную систему.
 Углеводы в молоке представлены молочным сахаром – лактозой. В кишечнике она разлагается до молочной кислоты, создавая кислую среду, которая уничтожает болезнетворных микробов.
Энергетическая ценность или энергоёмкость или калорийность-это количество энергии, высвобождаемой в организме человека из продуктов питания в процессе пищеварения, но только при условии её полного усвоения. Энергетическая ценность измеряется в килокалориях в расчёт  на 100г.
Для дегустацию в магазине были закуплено молоко трёх торговых марок: «Густияр», «Вкуснотеево», «Ералаш».
*Для подсчета полезных веществ было учтено количество белков, жиров, углеводов на 100 г молока. Количество энергетической ценности тоже учитывалось.
По результатам опроса в 7 классе 6 человек пьют молоко ,а остальные 10 нет.
Опрос одноклассников
Молоко – уникальный пищевой продукт, по разнообразию химического состава превосходящий любую другую пищу.
Что лучше натуральное молоко или молоко из пакетов?
В пастеризованном и стерилизованном молоке действительно меньше витаминов. Но оно все равно богато белками, кальцием и другими микроэлементами. На сегодняшний день самой современной обработкой считается высокотемпературная. Молоко нагревают до 135градусов в течение двух секунд, затем сразу охлаждают. Специалисты считают, что это самый щадящий способ обработки, при котором сохраняется максимум полезных веществ.   Опытным путем я установил, что наиболее вкусным и полезным молоком из «магазинных» образцов является молоко торговой марки «Вкуснотеево».
Для работы были использованны
 материалы сайтов:
http://variobrands.ru
http://medstream.ru
http://ru.wikipedia.org
http://kuking.net

Используемая литература
Использовались изображения сайтов:

http://www.forum.u-samovara.ru/
http://global-shoping.ru/
http://www.you-lucky.ru/
http://uralpolit.ru
http://www.wofwom.com
http://news.kh.ual
http://fudz.ru6
http://spinet.ru
http://www.inshop24.ru


Скачать презентацию или конспект Человек и общество вопросы кодификатора


Скачать презентацию или конспект Алхимия


title: Скачать презентацию или конспект Горные лыжи

extracted_text:
Горные лыжи
Prezentacii.com

Сегодня горные лыжи –один из самых популярных и модных зимних видов спорта.

 Первые упоминания о лыжах относятся к наскальным рисункам каменного века, обнаруженным недавно в Арктике в местах отступлений ледников. Там на стенах многих пещер изображены охотники с лыжами на ногах, преследующие по пятам дичь. Время возникновения этих рисунков совпадает со временем постройки пирамид. Добавим к этому, что возраст лыж, извлеченных из скандинавских торфяных болот, достигает 4500 лет.

Из истории горных лыж

* Красная Поляна в России
*Ст.Моритц в Швейцарии
*Валь Гардена в Италии
*Куршевель во Франции
Самые известные горнолыжные курорты

Многие знаменитости предпочитают прочим зимним видам спорта горные лыжи.
Для катания на горных лыжах вам понадобится:
*Сами горные лыжи
*Горнолыжный           костюм
*горнолыжный шлем
*если вы впервые стоите на горных лыжах, скорее всего вам понадобятся услуги тренера

Для того, чтобы научиться кататься на горных лыжах, не обязательно ехать в Швейцарию. Азы горнолыжного спорта можно познать и в Москве. Горнолыжные трассы можно найти:  *на Воробьевых горах* в Бутово

При горнолыжных трассах, как правило, расположены отели различных уровней, где предлагают посетителям отдохнуть не только телом, но и душой.
Prezentacii.com


title: Скачать презентацию или конспект Билл Гейтс

extracted_text:
Билл (Вильям) Гейтс
Уи́льям Ге́нри Гейтс III (англ. William Henry Gates III; 28 октября 1955, Сиэтл), более известный как просто Билл Гейтс (англ. Bill Gates) — американский предприниматель, один из создателей (совместно с Полом Алленом) и крупнейший акционер компании Microsoft. До июня 2008 года являлся руководителем компании, после ухода с поста остался в должности её неисполнительного председателя совета директоров. Также является сопредседателем благотворительного Фонда Билла и Мелинды Гейтс.

1
Prezentacii.com
Биография
Билл Гейтс (Уильям Генри Гейтс III) - богатейший человек в мире, компьютерный магнат, основатель и владелец корпорации Microsoft. Свою первую компьютерную программу Гейтс создал в 13 лет. Он любит машины, моторные лодки и игру в покер. Он азартен в работе до маниакальности, и страсть к соревнованию увлекает его больше денег. Он никогда не ел дома, потому что не хотел терять время на приготовление пищи. Билл Гейтс родился 28 октября 1955 года в Сиэтле, штат Вашингтон, США. Он был первенцем и единственным сыном в семье известного юриста. Этот скромный, даже застенчивый и слегка несуразный ребенок мечтал стать профессором математики и был совсем не похож на отца - высокого красавца, успешного адвоката. Несмотря на уникальные способности в математике и логике, Гейтс не проявлял лидерских способностей, свойственных его родителям. Они и предполагать не могли, что их сынишка станет настоящей "акулой" мирового бизнеса.
2
    Начальное образование Гейтс получил в общеобразовательной школе Сиэтла, но в 12 лет его перевели в частную Lakeside School. Уже через год Билл создал первую компьютерную программу. Это было время компьютеров-гигантов, которые занимали по объему целые комнаты и были "подвластны" уму лишь научных мужей в белых лабораторских халатах.    Уже в колледже Билл Гейтс организовал компанию Traf-O-Data, в которой работали одноклассники будущего магната. Они разрабатывали компьютерные программы для местных властей, рассчитывали графики движения городского транспорта.

Образование
3
Первый успех
    Ему было 15 лет, когда он написал программу для регулирования уличного движения и заработал на этом проекте 20000 долларов. А в 17 он получил предложение по написанию программного пакета по распределению энергии Бонневильской плотины.    Следуя семейной традиции, Билл Гейтс поступил в Гарвард, собираясь стать адвокатом, как и отец. Но он был все ещё такой же замкнутый и необщительный, что абсолютно не подходило для выбранной профессии. Он редко посещал студенческие вечеринки, только у своего близкого друга Стива Баллмера, который в будущем станет президентом Microsoft.    В декабре 1974 года Гейтс увидел компьютер за $397, который, по словам его друга Аллена, мог бы собрать любой. Единственное, чего не хватало машине было программное обеспечение.
    Гейтс и Аллен связались с представителями фирмы M.I.T.S, предложив им программное обеспечение (версию BASIC) для их компьютера Altair 8800. Этот вариант устроил менеджеров, которые предложили молодым людям работать над написанием языков программирования. Парочка уехала в Нью-Мехико, где и началась история Micro-soft (тире они убрали позже).
4
Как все начиналось
    Первые пять заказчиков Microsoft обанкротились, но ребята не отчаивались и в 1979 году возвратились в Сиэтл. В том году Гейтс был отчислен из университета за прогулы и неуспеваемость, но этот факт не сильно расстроил горе-студента, поскольку ему поступило предложение от IBM создать операционную систему для первого в мире персонального компьютера.
    Гейтс приобрел систему QDOS (Quick and Dirty Operating System) за $50.000, изменил название на MS-DOS и продал лицензию IBM. Вырученные деньги позволили Microsoft работать в течение нескольких лет. Презентация нового компьютера IBM с программным обеспечением Microsoft создала настоящую сенсацию на рынке. Многие компании начали обращаться к Microsoft за лицензией.
5
Развитие Microsoft
    Microsoft продолжал захватывать мировой рынок, выпустив приложения Microsoft Word и Microsoft Excel. Благодаря компании Corbis, входившей в корпорацию Microsoft, Гейтс получил огромную фото-картотеку Беттмана и других фотографов. Фотографии использовались для рассылки в электронном виде.    В 1986 году Microsoft было преобразовано в акционерное общество открытого типа. В том же году Билл Гейтс стал миллиардером, тогда ему был 31 год. На следующий год Microsoft представила на рынке первую версию Windows, и уже в 1993 году общий объем продаж Windows в месяц превысил один миллион. В 1995 году появились Windows95, и за две недели были проданы семь миллионов копий.    Программное обеспечение Microsoft стало настолько широко используемым, что компания попала в поле зрения американского антимонопольного комитета, который несколько раз пытался инициировать дело по принудительному дроблению монополии Гейтса. Пока что тщетно.    В 1995 году политика Microsoft была изменена в корне - основной упор стал делаться на интернет.
6
Жизнь билла гейтса
Билл Гейтс, самый богатый человек в мире, был, пожалуй, и самым завидным женихом. Но в 1994 году он женился на Мелинде Френч, менеджере Microsoft, от которой у него родились двое детей - дочка Дженнифер в 1996 году и сын Рори в 1999. Интересно, что по условиям браного договора, Гейтс обязуется выплачивать $ 10 млн. за каждого их совместного ребенка.     С появлением семьи, Гейтс стал больше внимания уделять благотворительности. Один миллиард долларов был вложен в стипендии, которые Microsoft предоставляет талантливым, но необеспеченным студентам (Gates Millennium Scholarship Program); $ 750.000 Гейтс вложил в программу по развитию вакцинации (Global Alliance for Vaccines and Immunization).
7
МАТЕРИАЛЫ  ДЛЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ  ВЗЯТЫ ИЗ  ИНТЕРНЕТА.АВТОР ПРЕЗЕНТАЦИИ: УЧЕНИК 11А  КЛАССА МОУ ИЛЬИНСКОЙ СОШ  ТРУБАЧЕВ АЛЕКСЕЙ.
8


Скачать презентацию или конспект Личная Гигиена. Уход за кожей лица. Косметические средства


Скачать презентацию или конспект Против алкоголя


Скачать презентацию или конспект Гроза


Скачать презентацию или конспект Правоотношения


title: Скачать презентацию или конспект Балет

extracted_text:
Балет
Никушина Надежда Викторовна
МОУ СОШ №3 г.Петровск,
Саратовская область
Prezentacii.com
Балет – музыкальный жанр
Балет (от итальянского «ballo» танцую) – это определенная академическая форма танцевальной техники и музыки.
Он обычно включает в себя танец, пантомиму, действие и музыку (обычно оркестровую, но иногда и вокальную)
В основе балета лежит какой-то сюжет, драматургический замысел, либретто, но бывают и бессюжетные балеты. Основными видами танца в балете являются классический танец и характерный танец. Немаловажную роль играет пантомима, с помощью которой актёры передают чувства героев, их «разговор» между собой, суть происходящего. В современном балете широко используются также элементы гимнастики и акробатики.
Техника балета
Балет является самым известным танцевальным действием из-за его уникальных особенностей и методов:

работа на пуантах,
 повороты ног
 большие растяжки,
Изящные, плавные, точные движения
воздушность.

Истоки балета
Танец проходит через историю. Традиции танца -рассказа развились в Китае, Индии, Индонезии и Древней Греции. Театральный танец был известен на более широкой арене древнегреческого театра. Когда Римская империя завоевала Грецию, они переняли греческий танец и театр со своим искусством и культурой. Танец  оставался важным  и в Средневековье, несмотря на подавление Церковью. Искусство балета не появлялось до конца 1400-х годов.
Где родился классический балет?
Основным придворным жанром в 17 веке был балет. Он был развит в Италии и Франции. Эти две страны сделали очень много для хореографии, особенно Франция. Впервые во Франции стали ставиться танцевальные спектакли и танцоры встали на полупальцы, исполняли прыжки, вращения, быстрые перебежки. Балет был популярен в придворной среде и даже король Людовик XIV  танцевал главные партии балета и был центральной фигурой в танце.
Кто сочиняет балет
Композитор – музыка.
Либреттист – содержание.
Балетмейстер – хореография.
Связь балета с другими видами искусств
Музыку  сочиняет композитор и  под музыку танцоры исполняют свои партии
Литература – пишет либреттист содержание спектакля или ставится балетный спектакль по известным произведениям писателей, например: Шекспир «Ромео и Джульетта», Гофман «Щелкунчик», Шарль Перро «Спящая красавица», «Золушка»
Балетмейстер ставит танцевальные номера

Балет – синтетический вид искусства

Кто исполняет балет.

Балерины – солисты.
Танцоры – солисты.
Кордебалет.
Дирижер.
Симфонический оркестр.
Балетные термины
Вариации – сольный танец героя.
Pas-de-deux –  танец двух героев.
Pas-de-trois– танец трех героев.
Кордебалет – большой общий танец .
Характерный танец – отличается пантомимой и необычной хореографией.
Батман – поднятие ноги на 90 градусов.
Гранд-батман – поднятие ноги на180 градусов.
Фуэте – вращение на месте на одной ноге.
Плие – приседание на выворотных стопах.
Pas-de-deux  (па-де-де)
Вариации
Кордебалет
Батман и гранд-батман
Характерный танец и пантомима
Батман, плие.
Фуэте
Пачка балетная
Па́чка — жёсткая юбка, используемая в балете для танцовщиц.
Первая пачка была сделана в 1839 для Марии Тальони по рисунку художника Эжен Лами.
Стиль и форма пачки со временем менялись. В конце XIX века пачка Анны Павловой сильно отличалась от современной, она была длиннее и тоньше. В начале 20 века пришла мода на пачки, украшенные перьями и драгоценными камнями. В советское время пачка стала короткой и широкой.

Пачка – специальная одежда для балета
Пуанты
Слово пуанты происходит от французского «кончик». Французские балерины могли похвастаться тем, что умели становиться на кончики пальцев и выполнять при этом сложные элементы. Для облегчения такого танца и стали использоваться пуанты, которые закрепляли ногу и позволяли балерине сохранять равновесие.
Современные пуанты изготавливаются из атласной материи, чаще всего пуанты заказываются мастеру для определенной балерины. Это необходимо для того, чтобы они надежно закрепили стопу. В носке балетной туфельки укладывается уплотненный материал, а ленты перехватывают ногу у щиколотки.
Танец на пуантах отличается особой грациозностью и виртуозностью исполнения.

Пуанты - специальная обувь балерины, которая позволяет встать на полупальцы
Через тернии к звездам
Балет красивый и сложный вид искусства, который требует от артистов огромного титанического и упорного труда. Заниматься балетом начинают с детства. Ежедневные репетиции, упражнения на растяжку отнимают много времени. Те, кто обрекает себя на такой труд посвящают этому  делу всю свою жизнь.

Звезды мировой величины. Анна Павлова
Галина Уланова
Тамара Карсавина
Матильда Ксешинская
Наталья Бессмертнова
Майя Плисецкая
Екатерина Максимова
Марис Лиепа
Илзе Лиепа
Андрис Лиепа
Ульяна Лопаткина
Анастасия Волочкова
Светлана Захарова
Николай Цискаридзе
Балет - Движение под музыку
Если сначала балет представлял собой придворные танцы, где каждый мог похвастаться своим умением исполнять причудливые па, то позднее балет превратился в особый вид искусства, ставший прерогативой профессионалов.
«Музыка - душа танца» - говорил французский балетмейстер XVIII века Новер. «Хорошо написанная музыка, должна живописать, должна говорить. Танец, изображающий мелодию, является эхом, повторяющим то, что говорит музыка». Музыка определяет характер танца, создает эмоциональную атмосферу балета.

До Новых встреч с балетом


title: Скачать презентацию или конспект Иерархия документов

extracted_text:
Иерархия документов

МКОУ  Москаленского муниципального района Омской области «Москаленский лицей", учитель английского языка Е.А. Федосеева
Prezentacii.com
       	 В докладе ЮНЕСКО определены приоритеты современного образования: 1) научить получать знания, то есть учить учиться; 2) научить трудиться – работать и зарабатывать, то есть учение для труда; 3) научить жить, это учение – для бытия; 4) научить жить вместе с другими людьми, часто не похожими на тебя – это учение для совместной жизни.	Приоритетной целью современного российского образования становится не репродуктивная передача знаний, умений и навыков от учителя к ученику, а полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно очерчивать учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат – научить учиться. Перед образовательной системой страны стоит непростая задача: формирование и развитие мобильной самореализующейся личности, способной к обучению на протяжении всей жизни. И это в свою очередь корректирует задачи и условия образовательного процесса, в основу которого положены идеи развития личности школьника.	Главными факторами для построения личностного вектора развития становятся умение ориентироваться в море информации и способность принимать правильные решения на основании данных из различных источников.	Обязательное введение ФГОС в соответствии с ФЗ «Об образовании» начнется с 1 сентября 2011 года, а постепенный переход на новые стандарты в 2010 – 2022 годах является одним из ключевых положений президентской инициативы «Наша новая школа».
Знания только тогда  знания,     когда они приобретаются усилиями своей мысли,                                                                      а не памятью                                                                            Л. Толстой
Иерархическая связь программ
ФГОС

Примерная образовательная программа по иностранному языку

Основная образовательная программа для каждого уровня начального, основного, среднего общего образования

Рабочая программа по предмету

Уровень документов
С введением Стандартов второго поколения выстраивается вышеприведённая иерархия документов, которые организуют деятельность образовательных учреждений.
ФГОС и Примерная программа по предмету – документы федерального уровня.
    В ФГОС определена структура программ отдельных учебных предметов, курсов.
    В Примерной программе по предмету прописаны общие цели общего образования с учётом специфики учебного предмета, общая  характеристика учебного предмета, ценностные ориентиры содержания учебного предмета; личностные, метапредметные и предметные результаты изучения учебного предмета, содержание основного общего образования по учебному предмету, примерное тематическое планирование (с характеристикой основных видов деятельности ученика), рекомендации по материально-техническому обеспечению учебного предмета.
Основная образовательная программа, программа по учебному предмету,
тематическое планирование – документы школьного уровня.
Основная образовательная программа (ООП) начального, ООП основного, ООП среднего (полного) общего образования – разрабатывается образовательным учреждением, отражает все направления деятельности школы и, как правило, согласуется с учредителем.
Программа по учебному предмету (или рабочая программа) создаётся учителем или группой учителей  на основе Примерной программы по учебному предмету и в строгом соответствии со структурой, определённой Стандартом. Предметные программы смотрят предметники-методисты.
Тематическое планирование  входит в структуру рабочей программы и рецензированию оно не подлежит, так как методы, приёмы обучения, распределения материала, скорость изучения – это методика учителя, «это моё дело, как я его создаю". Но в соответствии с требованиями Стандарта тематическое планирование должно отражать основные виды учебной деятельности. При написании тематического планирования используются учебники из федерального перечня и авторская программа курса.

Введение ФГОС второго поколения в практику преподавания английского языка возможно при:
создании эффективной информационно-образовательной среды, т.е. материально-техническое  обеспечение  предмета
обязательное прохождение учителями курсов повышения квалификации по внедрению ФГОС в практику учебно-воспитательного процесса.

Литература и ресурсы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
3. Примерные программы по учебным предметам
        Иностранный язык 5 – 9 классы – М.:    "Просвещение", 2011
    4. «Иностранные языки в школе" 3/ 2011: Интервью с советником управляющего директора издательства "Просвещение" М.Р. Леонтьевой на тему «Зачем нужна рабочая программа"
     5. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=959


Скачать презентацию или конспект ЮНЕСКО


title: Скачать презентацию или конспект Пейзаж

extracted_text:
Цикл методических разработок по теме «Пейзаж»в работах знаменитых художников и работах детей
Моу дод ддют  г.люберцы
Педагог  дополнительного образования
Струкова ирина анатольевна
Картины и рисунки, на которых  изображена природа , называется
пейзаж
Пейзажи в русской живописи
И.Шишкин
«Старые липы»
И.Шишкин
«Ивы освещенные солнцем»
И.Шишкин
«Лес перед грозой»
И.Левитан
«Над вечерним покоем»
И.Левитан
«Золота осень»
И.Левитан
«Золота осень. Слобода»

Пейзажи в графике
          Воспроизводить окружающую жизнь в графике можно по-разному. Самыми доступными и простыми считаются графические техники, как акватипия, монотипия и диотипия. Эти техники имеют общие черты: конечным результатом работы является отпечаток.

Графические техники

      Акватипия :   акварель                Монотипия: гуашь, масло

Последовательность  выполнения  работы акватипия и монотипия

Эскиз  бумаге
На стекло
нанеси краски
Положи бумагу
на стекло
Переведи рисунок
на бумагу
Краску нанести на пластину

Последовательность  выполнения  работы диотипия

Наложи влажную чистую бумагу
Наложи подготовленный рисунок
Передави рисунок ручкой

                                       Диотипия

Пейзажи в живописи
      Прекрасные русские пейзажи создавались с начала XIX века,   художники сумели передать родные пейзажи. Тонкое лирическое переживание природы характерно для творчества русских пейзажистов. Главным в нем стал знакомый каждому уголок родной природы.

         Рисование пейзажей
наиболее целесообразно начинать с небольших набросков с натуры и по памяти.
Быстрые наброски карандашом, красками или другими материалами развивают умение точно улавливать и сразу воспроизводить в пейзаже настроение, цветовое единство и гармоничность элементов изображения.
Но рисовать его необходимо в одно и тоже время суток и при одинаковой погоде

Живописные техники

Последовательность  выполнения  работы акварелью

Определи  общие контуры горизонта Прорисуй детали
Дальнего. Второго и переднего плана

В цвете работу веди сразу по всей плоскости листа
Деревья и другие элементы пейзажа  можно рисовать по прописанному фону
Законченная работа

Последовательность  выполнения  работы гуашью
Выполни рисунок  композиции пейзажа. Используй краски в зависимости с колоритом картины
Нанеси основные цвета  неба, деревьев, воды. Следы за  соответствии тональных и цветовых отношений
Прорисуй детали, обобщи  и заверши колористическое единство пейзажа.

Последовательность  выполнения  работы пастелью
Наметьте основные точки  вдали, на среднем и переднем плане
Нанеси подобранные цвета, теплые на переднем плане, холодные вдали
Смешайте  цвета на небе, дороге. Проведите  вертикальные полоски и смажьте пальцем
Прорисуй дерево , строение.  Добавь пятна света на дальнем плане

Последовательность  выполнения росписи «батик»
Сделайте рисунок соответственно эскизу
Закрепите контуры рисунка  резервной  массой
Раскрашиваем красками  весь рисунок
Законченную работу  прогладьте утюгом
Пейзажи в декоративно-прикладном искусстве

Сначала делают тонкий и плавный рисунок  пейзажа на преимущественно черном фоне;
Прорабатывают детали «золотой штриховкой»;
Композиция обрамляется изысканным орнаментом.
Живопись покрывают шестью слоями светлого лака.

Последовательность  выполнения росписи
«палехская миниатюра»
И несмотря на то, что ты пока не художник,
а только учишься, - у тебя получилось
маленькое произведение искусства.
Ты показал свой мир,
таким, каким его видишь ты.
                 Не бойся выражать себя,
       делись с окружающими   своими впечатлениями