title: Скачать презентацию или конспект Сущность человеческой деятельности

extracted_text:
План:
Деятельность человека и поведение животных
Структура деятельности.
Мотивация деятельности
Тема: сущность человеческой деятельности.
Человек не ограничивается приспособлением, он активно преобразует среду.
Животные – приспосабливаются к окружающей среде
Но
их действия имеют общее – что именно???

Целесообразность деятельности
Но
приспособленческим путем, по инстинкту (любое естественное укрытие)
На основе уже имеющегося у людей опыта (зонтик, дом и проч)
Достижение цели
Целеполагание присуще только человеческой деятельности
В структуре деятельности различают СУБЪЕКТЫ и ОБЪЕКТЫ
Субъект – тот, кто осуществляет деятельность.
Объект – то, на что она направлена.
Субъект – человек-земледелец
Объект
???
Субъект – ???
Объект
???
Объект
???
Структура деятельности
Цель
Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность
Это то,  что представляется в сознании и ожидается в результате определенным образом направленной деятельности.
Средства
Деятельность складывается из  действий
Результат
Необходимы для достижения цели
Должны соответствовать цели
Цель оправдывает средства?
Необходимы для достижения цели:
трудовая
учебная..
Действия состоят из поступков.
Совокупность поступков – поведение.
Поступки – это сознательные действия, направленные на достижение какой-либо социально значимой цели.
Мотивация деятельности
Биологические
Социальные
Идеальные
Общая ориентация человека на определенный социальный объект, выражающая готовность к совершению каких-либо действий относительно какого-либо объекта.
Устойчивые взгляды на мир, идеалы, принципы, а также стремление воплотить их в жизнь через свои действия и поступки.
(лат. иметь значение, важно) Определяются положением различн. групп и индивидов в обществе
Являются важнейшими побудительными стимулами к различным видам деятельности.
Потребности
Интересы
Убеждения
Социальные установки
Идеалы
Образ совершенного общества, в котором находят отражение интересы и стремления определенной социальной группы, её представление о высшей справедливости
Направленность личности
Направленность личности (влечение)
Целерациональное действие
Ценностно рациональное действие
Аффектное действие
Традиционное действие действие
Характеризуется рационально поставленной и продуманной целью
Характеризуется осознанным определением своей направленности и последовательно планируемой ориентацией на него
Обусловлено эмоциональным состоянием индивида.
Основано на длительной привычке.


title: Скачать презентацию или конспект Три дня до Воскресения Христова

extracted_text:
Три дня до Воскресения ХристоваРабота учащейся 8а классаФедоровой Марины
Тайная вечеря
Готовясь дать ученикам последние прощальные наставления и совершить великое Таинство, Он скорбел о том, что в эти торжественные минуты среди них находится предатель. Апостол Иоанн, любимый ученик Христа, спросил: «Кто это?». В ответ последовало: «Тот, кому Я подам кусок хлеба». И, обмакнув кусок хлеба в солило, Христос подал его Иуде. После вкушения ветхозаветной еврейской пасхи Спаситель взял хлеб, благословил его, преломил и подал ученикам, говоря: "сие есть Тело Моё, которое за вас предаётся; сие творите в Моё воспоминание". Потом Он взял чашу с виноградным вином, также благословил её и подал им, говоря: "пейте из неё все; Ибо сие есть Кровь Моя Нового завета, за многих изливаемая во оставление грехов".

После совершения Тайной Вечери Спаситель вошёл с учениками в Гефсиманский сад. Оставив большую часть учеников у входа в сад, трёх из них — Петра, Иакова и Иоанна — Христос взял с Cобой. Отойдя немного в сторону, Господь стал молиться, говоря: "Отче Мой! если возможно, да минует Меня чаша сия; впрочем не как Я хочу, но как Ты". Скорбь Христа была так велика, а молитва столь напряжённа, что с лица Его падали на землю капли кровавого пота. И в эти тяжелейшие минуты, Ангел укреплял его.

Моление о чаше
Предательство Иуды
Окончив молитву, Спаситель пришёл к Своим ученикам и нашёл их спящими."Вы спите и почиваете, — обращается Он к ним, — вот, приблизился час, и Сын Человеческий предаётся в руки грешников;  встаньте, пойдём: вот, приблизился предающий Меня". В это самое время сквозь листву деревьев стали проглядывать огни фонарей и факелов. Впереди вооружённых людей шёл Иуда.Предатель заранее условился с воинами: "Кого я поцелую, Тот и есть, возьмите Его и ведите".
Поцелуй Иуды
Отделившись от толпы, Иуда подошёл ко Христу со словами: "Радуйся, Равви", -и поцеловал Спасителя.В ответ он услышал: "Иуда, целованием ли предаёшь Сына Человеческого?"
Апостолы  хотели было защитить Своего Учителя. Пётр имел при себе меч. Он ударил им раба первосвященника и отсёк ему правое ухо.Но Иисус остановил учеников: "оставьте, довольно". И, коснувшись уха раненого раба, исцелил его. Воины связали Спасителя и повели к первосвященникам. Тогда апостолы, оставив Своего Божественного Учителя, в ужасе разбежались.

Приговор Понтия Пилата
Господь Иисус Христос, Сын Божий, был осуждён первосвященниками иудейскими и римским прокуратором Понтием Пилатом на распятие.
После этого Спаситель был передан римским воинам. Воины раздели Его и одели в багряницу. Этот военный плащ красного цвета должен был изображать царскую порфиру Царя Иудейского. Воины сплели венец из тёрна и возложили на голову Спасителя, и  насмехались над Ним, говоря: “Радуйся, Царь Иудейский”. Они плевали на Него и, взяв трость, били Его по голове. А когда насмеялись над Ним, сняли с Него багряницу, одели Его в собственные одежды и повели на распятие.
Путь на Голгофу
.   Господь был измучен страшными истязаниями. Он едва шёл, падая под тяжестью Креста. С Христа сняли одежды, и последовал самый ужасный момент казни — прибивание ко Кресту. "Был час третий, — свидетельствует евангелист Марк, — и распяли Его." По нашему времени это было около девяти часов утра. Когда воины подняли Крест, то в этот ужасный момент раздался голос Спасителя с мольбой за Своих безжалостных убийц: "Отче, прости им, ибо не знают, что делают".
На кресте
Рядом с Христом распяли двух разбойников — одного по правую, а другого по левую сторону. Враги Христа — книжники, фарисеи и старейшины народные — не переставали злословить Господа, висящего на Кресте.Разбойник, распятый слева от Христа, также хулил Божественного Страдальца.Другой же разбойник, напротив, унимал его и говорил: "Мы осуждены справедливо… а Он ничего худого не сделал". Сказав это, разбойник обратился к Иисусу: "Помяни меня, Господи, когда приидешь в Царствие Твоё!" Милосердный Господь ответил благоразумному разбойнику: "Истинно говорю тебе, сегодня же будешь со Мною в раю".
Плач природы
Начиная с шестого часа, солнце померкло, и тьма объяла всю землю.Около девятого часа по иудейскому времени, то есть в третьем часу пополудни, Иисус громко воскликнул: "Боже Мой, Боже Мой! Для чего Ты Меня оставил?" "Жажду", — произнёс Спаситель. Тогда один из воинов наполнил губку уксусом, надел её на трость и поднёс к иссохшим губам Христа."Когда же Иисус вкусил уксуса, сказал: совершилось!". Вслед за тем Спаситель воскликнул: "Отче, в руки Твои предаю дух Мой", -и, преклонив главу, испустил дух". Сын Божий умер на Кресте. И земля содрогнулась. Завеса в храме, закрывавшая Святое Святых, раздралась надвое, тем самым отверзая людям вход в закрытое дотоле Царство Небесное.
Снятие с креста
Распятие происходило в пятницу, в канун великого иудейского праздника Пасхи. Чтобы не оставлять на крестах тела казнённых, иудеи просили Пилата ускорить их смерть. Пилат согласился. Пришедшие воины перебили голени двум разбойникам. Чтобы не оставалось сомнения в смерти Иисуса Христа, один из воинов пронзил Его копьём в рёбра. Из раны тотчас истекли кровь и вода. Это было явным свидетельством смерти.Тайные ученики Спасителя — Иосиф Аримафейский и Никодим — погребли Его тело в новом гробе, высеченном в скале, недалеко от Голгофы. За погребением Спасителя наблюдали женщины, стоявшие у Его Креста. Среди них были Матерь Иисуса, Мария Магдалина и Мария Иосиева.
Тем временем первосвященники и фарисеи пришли к Пилату и сказали ему: "Господин! Мы вспомнили, что обманщик тот, ещё будучи в живых, сказал: после трёх дней воскресну". Поэтому прикажи охранять гроб три дня, чтобы ученики Его, придя ночью, не украли Его и не сказали народу: воскрес из мертвых." Пилат отвечал им: "У вас есть стража; пойдите, охраняйте, как знаете". Получив это позволение, первосвященники с фарисеями пошли ко гробу Иисуса Христа. Они поставили стражу Затем приложили к камню, закрывавшему вход в пещеру, печать синедриона и удалились, оставив тело Спасителя под охраной.
Сошествие во ад
Когда тело Христа лежало во гробе, душой Своей Он сошёл в ад, благовествуя мёртвым победу над грехом и смертью. Для всех ветхозаветных праведников, всех, кто ожидал пришествия Спасителя, Господь открыл Царство Небесное и вывел их души из ада.С этого момента Царство Божие открыто для всех верующих во Христа и исполняющих Его заповеди. Ад повержен силой распятого Сына Божия, и мы вместе с апостолом можем сказать: "Смерть! где твоё жало? ад! где твоя победа?"
Пустой гроб
Вдруг произошло великое землетрясение. С неба сошёл Ангел Господень. Он отвалил от опустевшего гроба камень и сел на нём. Вид его был, как молния, и одежда бела, как снег. Воины, стоявшие у гроба на страже, пришли в трепет и стали, как мёртвые, а потом, очнувшись, в страхе разбежались. Тем временем женщины, бывшие на Голгофе и при погребении Христа, поспешили ко гробу Спасителя. Взяв с собой драгоценное миро, женщины шли исполнить последний долг любви по отношению к своему Учителю и Господу: умастить миром Его тело. Мироносицы, не зная, что ко гробу Спасителя была приставлена стража, спрашивали друг друга: "Кто отвалит нам камень от двери гроба?". Камень был очень велик, а они слабы. Опередив остальных женщин, Мария Магдалина первая пришла ко гробу. Она увидела, что камень отвален от двери, а гроб — пуст.
Ангел
В это время ко гробу подошли остальные женщины. Увидев, что камень отвален от входа, они вошли в пещеру и там увидели светозарного Ангела и испугались. Но Ангел сказал им: "Не ужасайтесь. Иисуса ищете Назарянина, распятого; Он воскрес, Его нет здесь. Вот место, где Он был положен. Но идите, скажите ученикам Его и Петру, что Он предваряет вас в Галилее; там Его увидите, как Он сказал вам".
Обман воинов и правда апостолов
Между тем воины, охранявшие гроб, пришли к начальникам иудейским и объявили им обо всём, что произошло в саду Иосифа. Не желая верить в Воскресение Христа, фарисеи и первосвященники подкупили воинов, говоря: «скажите, что ученики Его, придя ночью, украли Его, когда мы спали». Воины, взяв деньги, поступили, как были научены. А ученики Христовы разошлись по всему миру с проповедью о Воскресшем Спасителе. Эта главная весть, провозглашённая христианской верой, находится в самом центре проповеди, богослужения и духовной жизни Церкви.


title: Скачать презентацию или конспект Типология профессий

extracted_text:
Кем стать?

Поздравляя друг друга с праздником, чаще всего мы желаем успехов в работе. Именно с работой и карьерой мы связываем успешность и благополучие в жизни.
             Кем стать?О выборе профессии наши дети начали задумываться уже сейчас.

Типология профессий
(по Климову Е.А.)
Человек - человек
Человек - техника
Человек - знак
Человек - искусство
Человек - природа

Медицина: врач, медсестра, санитар…
Обучение и воспитание: учитель, тренер…
Бытовое обслуживание: продавец, проводник, официант…
Человек - человек
Человек - техника

Эксплуатация технических средств: водитель,
    швея …
Ремонт техники: механик, электромонтер…

Монтаж, наладка технических устройств: сварщик,
    инженер…
Человек – знак
Тексты: корректор, машинистка, библиотекарь, переводчик …
Цифры, формулы, таблицы:
    бухгалтер,
    экономист…
Чертежи, карты, схемы: чертежник,
    штурман…
Звуковые сигналы: телефонист,
    радист…

Связанные с созданием, проектированием, моделированием произведений искусства:
композитор,
художник…
Связанные с воспроизведением и изготовлением произведений искусств:
ювелир,
актер,
цветовод
декоратор …
Человек - искусство

Изучение живой и неживой природы:
микробиолог,
агрохимик…
Уход за растениями, животными:
лесовод,
овощевод,
зоотехник…
Профилактика и лечение заболеваний растений и животных: ветеринар, селекционер…
Человек - природа
Наиболее востребованные профессии
Менеджер
Секретарь
Бухгалтер, экономист
Оператор ПК
Инженер- технолог
Квалифицированный рабочий
Продавец
Работа – это …
Деньги

Карьера

Творчество
?

Результативное обучение в школе
Изучение самого себя
Выбор направления
Выбор ВУЗА
Подготовка к поступлению
Что делать?
              Как быть?


title: Скачать презентацию или конспект Выделение позиции политического лидера

extracted_text:
/урок обществознания
 для учащихся 10 -11 классов/

 учитель истории
ГОУ СОШ № 718
Иванова Ирина Юрьевна
Выделение позиции политического лидера
Дидактическая единица:

 обучение  определению  позиции автора  -  политического  деятеля на  основе  анализа  его  речи.
 Новогоднее обращение Б.Н.Ельцина  от 31 декабря 1999 года;

Суждения, высказанные в адрес Б.Н.Ельцина  его современниками;

 Выдержки из Указа В.В.Путина, как                   И.О.  Президента РФ  о  привилегиях  бывшему Президенту  РФ Б.Н.Ельцину
Материал, на котором это осуществляется:
   определять,  восстанавливать  культурную  норму   позиции (демократической   и недемократической);

   работать с документом
( анализ: выделять части,
 определять основную мысль,    стиль)
Что должны уметь делать ученики:
Чему должны научиться:
   определять  позицию  политического  лидера  в соответствии  с  культурной  нормой,

   самоопределяться  с  оценкой   позиции  любого политического  деятеля,
   выделять  политическое  действие  в  речи,

   соотносить  мысли,  слова  и  дела  политика,  и  видеть  их  соответствие  или  несоответствие  друг другу  и  культурной  норме,

   развитие  коммуникативных  способностей
Этапы урока:
 I этап  -  Постановка
                    учебной задачи:

     вступительное слово

      учителя

     создание противоречия
А) «Политическая смелость Б.Н.Ельцина заключалась в  борьбе с тоталитаризмом, за демократию, свободу, возможность говорить с трибуны пленумов ЦК партии то, что ты говорил на кухне», - заявил С.Степашин в 1991 году.
Б) «Б.Ельцин, как определенный тип политического лидера, принадлежит уходящему периоду развития страны. Новое время выдвигает иные требования, и нынешний Президент не вполне им соответствует. Причины этого – возраст, болезни,  истинно большевистский подход для решения социально-экономических проблем, привычка  идти напролом, игры ва-банк». Климов И.А. «Оценка деятельности Б.Н. Ельцина », ФОМ
В) По мнению  Б.Клинтона, при Ельцине «в России по-настоящему шло развитие демократического плюрализма со свободной прессой и активным гражданским обществом».
Г) «Ельцинская антидемократическая политика после августа 1991 года поляризовала, отравила и довела до обнищания эту страну, заложив основу того, что там сегодня происходит» Редактор журнала «The Nation» Кэтрин Ван Ден Хэвел
  Д)  Ельцин «сыграл ключевую роль в те времена, когда распадался Советский Союз,  и         способствовал  закладке основ свободы в России, став первым демократически избранным  президентом в истории своей страны». Дж. Буш

учащиеся  должны  восстановить
  культурную  норму  демократической позиции  и  недемократической  позиции

   проверка  понимания
II этап -  Актуализация знаний по признакам демократии:
III этап   -  Анализ содержания речи :
   чтение речи
   первичное  самоопределение
   работа  в  группах
  вторичное  самоопределение
  проверка понимания

Президент России Б.Н. Ельцин выступает с Новогодним обращением к гражданам России                        31 декабря 1999г.
Дорогие россияне!                                                                                Осталось совсем немного времени до магической даты в нашей жизни. Наступает 2000 год. Новый век, новое тысячелетие.                                                                                Мы все примеряли эту дату на себя. Прикидывали, сначала в детстве, потом повзрослев, сколько нам будет в 2000-м году, а сколько нашей маме, а сколько нашим детям. Казалось когда-то, далеко этот необыкновенный год.                                                                                Вот этот день и настал.Дорогие друзья! Дорогие мои!Сегодня я в последний раз обращаюсь к вам с новогодним приветствием. Но это не все. Сегодня я в последний раз обращаюсь к вам как Президент России. Я принял решение. Долго и мучительно над ним размышлял. Сегодня, в последний день уходящего века, я ухожу в отставку. Я много раз слышал: «Ельцин любыми путями будет держаться за власть, он никому её не отдаст». Это –  враньё.  Дело в  другом. Я всегда говорил, что не отступлю от Конституции ни на шаг. Что в конституционные сроки должны пройти думские выборы. Так это и произошло. И так же мне хотелось, чтобы вовремя состоялись и президентские выборы – в июне 2000 года. Это было очень важно для России. Мы создаём важнейший прецедент цивилизованной добровольной передачи власти, власти от одного Президента России другому, вновь избранному. Я ухожу.  Ухожу раньше положенного срока. Я понял, что мне необходимо это сделать. Россия должна вступить в новое тысячелетие с новыми политиками, с новыми лицами, с новыми умными, сильными, энергичными людьми. А мы – те, кто стоит у власти уже многие годы, мы должны уйти.
Посмотрев, с какой надеждой и верой люди проголосовали на выборах в Думу за новое поколение политиков, я понял: главное дело своё я сделал. Россия уже никогда не вернётся в прошлое. Россия всегда теперь будет двигаться только вперёд. И я не должен мешать естественному ходу истории. Полгода ещё держаться за власть, когда у страны есть сильный человек, достойный быть президентом, и с которым сегодня практически каждый россиянин связывает свои надежды на будущее!? Почему я должен ему мешать? Зачем ждать полгода?Нет, это не по мне! Не по моему характеру!Сегодня, в этот необыкновенно важный для меня день, хочу сказать больше личных своих слов, чем говорю обычно.Я хочу попросить у вас прощения. За то, что многие наши с вами мечты не сбылись. И то, что нам казалось просто, оказалось мучительным. Я прошу прощения за то, что не оправдал некоторых надежд тех людей, которые верили, что мы одним рывком, одним махом сможем перепрыгнуть из серого, застойного, тоталитарного прошлого в богатое, цивилизованное будущее. Я сам в это верил. Казалось, одним рывком, и всё одолеем. Одним рывком не получилось. В чём-то я оказался слишком наивным. Где-то проблемы оказались слишком сложными. Мы продирались через ошибки, через неудачи. Многие люди в это сложное время испытали потрясения.
Но я хочу, чтобы вы знали. Я никогда не говорил, сегодня мне важно это сказать. Боль каждого из вас отзывалась болью во мне, в моём сердце. Бессонные ночи, мучительные переживания: что я могу сделать, чтобы людям хотя бы чуточку, хотя бы немного жилось лучше? Не было у меня более важной задачи. Я ухожу. Я сделал всё, что мог. И не по здоровью, а по совокупности всех проблем. Мне на смену приходит новое поколение, поколение тех, кто может сделать больше и лучше.В соответствии с Конституцией, уходя в отставку, я подписал указ о возложении обязанностей Президента России на председателя Правительства Владимира Владимировича Путина. В течение трёх месяцев в соответствии с Конституцией он будет главой государства, а через три месяца, также в соответствии с Конституцией России, состоятся выборы Президента.Я всегда был уверен в удивительной мудрости россиян. Поэтому не сомневаюсь, какой выбор вы сделаете в конце марта 2000 года. Прощаясь, я хочу сказать каждому из вас: будьте счастливы. Вы заслужили счастье.                                   С Новым годом! С Новым веком, дорогие мои!

1 гр. - выделить причины отставки,
– Как это характеризует позицию Б.Н.Ельцина?
2 гр. - определить уровень эмоциональности речи,
– Как это характеризует позицию Б.Н.Ельцина?
3 гр. - как оценивает свое правление,
– Как это характеризует позицию Б.Н.Ельцина?
4гр. - с какими идеями (наказами) обращается к
          россиянам, преемникам,
? – Как это характеризует позицию Б.Н.Ельцина?
5гр. -как планирует (с чем связывает)
         свою дальнейшую жизнь,
– Как это характеризует позицию Б.Н.Ельцина?
Работа по группам:

  используя  текст  речи  выделить  мысли автора, слова, которыми пользуется президент  и  действия, которые должны последовать за его речью
   соответствуют  ли  они друг другу и демократической  или антидемократической  позиции
   вывод о позиции Б.Н.Ельцина
IV этап -   Оценка соответствия действий                  Б.Н. Ельцина демократической  позиции:
 V этап
Проверка точности оценки  позиции Б.Н.Ельцина на материале Указа №1 И.О. обязанности Президента РФ В.В.Путина                   от 31 декабря 1999 года

Самоопределение учащихся
 По  указу № 1 и. о. президента РФ В. В. Путина о предоставлении гарантий Б.Н. Ельцину, он получал пожизненные гарантии неприкосновенности. Он не может быть привлечен к уголовной или административной ответственности, задержан, арестован, подвергнут обыску, допросу либо личному досмотру. Неприкосновенность распространяется на занимаемые им жилые и служебные помещения, используемые им транспортные средства, средства связи, принадлежащие ему документы и багаж, на его переписку.       За счет федерального бюджета ему предоставлялось право содержать аппарат помощников, их число не определялось. Они несли ответственность за исполнение своих обязанностей только перед бывшим президентом. Для размещения аппарата помощников предоставлялось отдельное служебное помещение, оборудованное оргтехникой с правом подключения ко всем государственным информационным системам и оснащенное правительственной связью.      Денежное довольствие Б. Ельцина устанавливалось на уровне 75% от месячного денежного вознаграждения Президента РФ. Это означает гарантию постоянной индексации пенсионного содержания бывшего президента.    Устанавливалось обеспечение государственной охраной не только самого президента, но и членов его семьи, постоянно с ним проживающих или его сопровождающих.    В случае смерти Б. Ельцина его семья получала бы ежемесячное пособие в размере 6-кратного размера минимальной пенсии по старости, а также право на пользование элитной медицинской помощью и автотранспортом.
VI этап -  Рефлексия:

восстанавливают  этапы работы на  уроке

  выстраивание  алгоритма

  выделения  позиции  автора.
Алгоритм:1. выделение позиции по оценкам внешних экспертов
2. определение основных критериев, характеристик этой позиции
3. соотнесение мыслей, слов, действий политика с выделенными характеристиками позиции
4. вывод о точности определения позиции, самоопределение
Утро 31 декабря 1999 года в кабинете президента в Кремле.

В папке указ президента о назначении премьер-министра В.В.Путина
исполняющим обязанности Президента России.
Б.Н. Ельцин дарит ручку, которой был подписан его последний указ об отставке.
Б.Ельцин  покидает  Кремль,  31 декабря  1999  год.
      Б.Ельцин  покидает  Кремль,  31 декабря  1999  год.


title: Скачать презентацию или конспект Форма работы по защите прав ребенка

extracted_text:
Форма работы по защите прав ребенка
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.Вязовка»
Кредо:
Мои права – там, где начинаются права другого человека.

Цель:
Воспитывать личность, осознающую достоинство человека;
Формировать личностные отношения в духе толерантности, уважения, солидарности;
Давать знания о правах человека.
Структура взаимодействия в ОУ по защите прав ребенка
Зам ВР
Библиотека
Нормативно-правовые документы
Декларация прав Ребенка (принята ООН 1959г.);
Конвенция о Правах Ребенка (принята ООН 20.11.1989г.);
Конституция РФ;
Гражданский кодекс РФ;
Уголовный кодекс РФ;
Семейный кодекс РФ;
Закон РФ «Об образовании»;
Закон Саратовской области «Об образовании»;
Устав школы.
Основные направления работы
Профилактика
Коррекция
Профилактика
Беседа
Ролевая
игра
КТД
Классный час
Родительские
собрания
МО классных
руководителей
Психолого-педагогические
семинары

Информационный
стенд

Коррекция
Сказкотерапия
Тренинг
Диагностика
Развивающие
занятия
Индивидуальные
беседы
Решение
педагогических
ситуаций

Служба примирения
Педагог-психолог
				Беликова Ирина Александровна
Социальный педагог
				Королева Татьяна Александровна
Уполномоченный по  защите прав участников образовательного процесса
				Жарких Надежда Николаевна
Детская служба примирения
				Арутюнян Анюта ученица 10 класса
				Фартукова Валя ученица 10 класса
Если тебе необходима помощь,
тебе поможет служба примирения


title: Скачать презентацию или конспект Особые условия труда и психические качества человека

extracted_text:
Особые условия труда и психические качества человека

Слагаемые профессионализма
профессионализм
Результативность - наличие результатов, итогов труда, которые могут быть позитивными (запланированными) и негативными (неожиданными).
Продуктивность – наличие продукта труда, соответствующего необходимым стандартам в профессии
Эффективность определяют либо количеством затрат, необходимых для получения определенного результата, либо результатом, полученным при определенных затратах
Оптимальность – достижение наилучшего результата в данных условиях при минимальных затратах времени и усилий участников.
Оптимальность уже чем эффективность, ибо это не просто достижение поставленной цели, а при минимальных затратах сил и времени работника.
психологические, личностные показатели эффективности

психологическая цена результата по величине затрат личностных ресурсов, степень напряженности психических функций и процессов
Эффективность труда  связана с работоспособностью человека
полная компенсация
снижение максимальной работоспособности человека
повышение продуктивности даже на основе развивающегося утомления
прогрессивное снижение работоспособности организма и продуктивности труда в связи с развитием утомления
физиология труда
Период высокого, стабильного уровня максимальных возможностей
Период полной или устойчивой компенсации
Период неустойчивой компенсации
Период устойчивого снижения производительности труда.
Работоспособность зависит от ряда факторов
Гигиенисты доказали, что работоспособность людей колеблется в течение суток
Работоспособность колеблется также в течение недели
Для осуществления программы профессионального самосохранения человеку важно владеть и соответствующими приемами, средствами, стратегиями

– создание оптимистической профессиональной перспективы, образа профессионального будущего, усиление авторства своей профессиональной жизни даже в сложных обстоятельствах, следование своему плану несмотря на отвлекающие обстоятельства; поддержание у себя позитивной Я-концепции себя как профессионала, позитивное истолкование своей профессиональной ситуации, акцент на своих достижениях, усиление своих положительных качеств, сглаживание негативных;

– смыслотворчество как вычерпывание новых смыслов своей трудовой и профессиональной деятельности;
– внутренняя личностная ответственность (внутренний локус контроля, интернальность) за свое психическое и физическое здоровье;
– внутренняя диалогичность личности и профессионала, способность вести внутренний диалог с собой, когда любая профессиональная и социальная ситуация рассматривается с разных точек зрения, которые могут и не совпадать;

– способность жить в ладу, в согласии с самим собой, внутренняя гармония, сбалансированность противоречивых (амбивалентных) установок и влечений; принятие реальных факторов своей профессиональной жизни, которые нельзя изменить; распознавание тех жизненных и профессиональных проблем, которые в данный момент трудно разрешить и которыми сейчас заниматься несвоевременно;

 – умение понять себя как индивидуальность, самобытность и, при внесении изменений в свою жизнь действование не вопреки своей индивидуальности, а в союзе с ней;
– установка на творчество даже в малоподходящих для этого условиях («выживание через творчество»);
– умелое сочетание чужого опыта самосохранения и опыта других профессиональных ситуаций, которые повышают профессиональную самооценку, с учетом этого выработка своего индивидуального подхода, стиля;

– владение приемами самовосстановления (физического и психического) после перегрузок.
– выработка у себя индивидуальной системы адекватных средств преодоления нежелательных состояний, защиты от враждебных обстоятельств;
– владение приемами саморегуляции и нормализации уровня работоспособности, устранения последствий профессионального утомления, для чего использование соотношения приемов активации и релаксации, мобилизации и расслабления, труда и отдыха;

– профилактика профессиональных кризисов, срывов, сбоев (разрывов в профессиональной биографии), подход к каждому изменению обстоятельств как новому шансу оттачивания своего профессионализма (психологи отмечают ответственность человека не только за содеянное, но и за упущенные возможности);
– предвидение психологических потерь в случае вынужденной смены работы, для чего в ходе самотренинга восстановление сил и мысленные поиски для себя новой профессиональной «ниши»;
– предупреждение возможных деформаций личности в своей профессии;

– предупреждение потери смысла труда и жизни после сбоев, кризисов за счет постоянного смыслотворчества;
– изучение своего профессионального опыта и его ошибок, своевременное распознавание у себя тревожных симптомов будущих ошибок, связанного с этим накопления стрессов;
– исключение из своей жизни саморазрушающих и самопоражающих стратегий поведения (продлить жизнь – это значит хотя бы не укорачивать ее);

– сознательное погашение в себе патогенного мышления (обида, зависть, страх, ревность и др.) и укрепление саногенного мышления (Ю.М. Орлов) с позитивным подходом к своим возможностям;
– умение предотвратить внутренний конфликт в себе между социальной и индивидуальной профессиональной нормой, то есть требований общества и своего отношения к ним; одним из путей этого преодоления является нахождение точек соприкосновения социальных и индивидуальных норм (из выступления по радио: «мы приняли эти стандарты и сделали так, чтобы они нам понравились»);
– умение использовать конструктивные стратегии «совла-дания» с трудными обстоятельствами жизни,

Е . И . Головаха «Жизненная  перспектива  и  профессиональное самоопределение молодежи»
Если человек ожидает утраты и неудачи и при этом в арсенале программных событий не находит  того, что могло бы предотвратить или преодолеть последствия ожидаемых потерь, его жизненная перспектива утрачивает положительную релятивную функцию и может дезорганизовать поведение.
Специалисты по самоменеджменту выделяют шесть основных его функций:
постановка целей;
 планирование;
принятие решений;
 реализация и организация;
 контроль;
 информация и коммуникация.
Основное правило самоменеджмента заключается в том, что вокруг шестой функции вращаются все остальные.

Выберите пять причин временных потерь из 30
 1. Нечеткая постановка цели.
2. Отсутствие приоритетов в делах.
3. Попытка слишком много сделать за один раз.
4. Отсутствие полного представления о предстоящих задачах и путях их решения.
5. Плохое планирование трудового дня.
6. Личная неорганизованность, "заваленный" письменный стол.
7. Чрезмерное чтение.
8. Скверная система досуга.
9. Недостаток мотивации (индифферентное отношение к работе).
10.Поиск записей, памятных записок, адресов, телефонных номеров.
11.Недостатки кооперации или разделения труда.
12.Отрывающие от дел телефонные звонки.
13.Незапланированные посетители.
14.Неспособность сказать "нет".
15.Неполная, запоздалая информация.
16.Отсутствие самодисциплины.
17.Неумение довести дело до конца.
18.Отвлечение (шум).
19.Затяжные совещания.
20.Недостаточная подготовка к беседам и обсуждениям.
21.Отсутствие связи (коммуникации) или неточная обратная связь.
22.Болтовня на частные темы.
23.Излишняя коммуникабельность.
24.Чрезмерность деловых записей.
25.Синдром откладывания.
26.Желание знать все факты.
27.Длительные ожидания(например, условленной встречи).
28.Спешка, нетерпение.
29.Слишком редкое делегирование (перепоручение) дел.
30.Недостаточный контроль за перепорученными делами.
Стрессоустойчивость воспитателя как фактор профессиональногодолголетия


title: Скачать презентацию или конспект История государства и права Украины. Представление дисциплины

extracted_text:
История государства и права Украины
Представление дисциплины
2
Общие сведения по дисциплине
Название  «История государства и права Украины»

Читается для студентов, обучающихся по дистанционному обучению специальности юриспруденция

Сфера профессионального использования дисциплины обеспечивается изучением тем связанных с возникновением и развитием в Украине государства и права, государственных и правовых институтов, экономических, политических и духовных связей с Россией.

3
Краткое описание дисциплины
Предполагаемое пособие должно помочь студентам занимающихся по дистанционной форме обучения усвоить курс «Истории государства и права Украины». И тем самым получить необходимое представление о развитии государства и права в близком и дружественном для Российской Федерации Украинском государстве.
4
Цели и задачи преподавания дисциплины
Основной целью дисциплины является усвоения развития государства и права Украины, формирование у студентов знаний и представлений об основных закономерностях и этапах развития государства и права в Украине.
5
Место дисциплины среди смежных дисциплин
Данная дисциплина требует предварительного изучения курсов Отечественная история, История отечественного государства и права

В то же время дисциплина  является одной из базовых дисциплин для дисциплин История отечественного государства и права;
История государства и права зарубежных стран;
Конституционное право России.
6
Начальные знания
Для успешного освоения курса требуется знание основ «Истории отечественного государства и права» и «Истории государства и права зарубежных стран».
7
Итоговые знания, умения и навыки
В результате изучения дисциплины студенты должны иметь ПРЕДСТАВЛЕНИЯ:
О создании государства и права Украины;
О временных периодах этого процесса;
В чем состоит общее и особенное в развитии Украинского государства и его правовой системы;
На каком уровне демократического развития находится современное Украинское государство;
Освоить основные институты правовой системы Украинского государства.
В результате изучения дисциплины студенты должны получить ЗНАНИЯ:
О предмете, методе, понятийном аппарате и концептуальных подходах к анализу исторических фактов, событий и явлений;
О важнейших фактах, датах, событиях, экономических, социальных, общественных и политических процессах и исторического развития украинского народа;
Об основных направлениях, особенностях зарождения и развития государства и права Украины с момента их создания и до наших дней;
В результате изучения дисциплины студенты должны приобрести УМЕНИЯ И НАВЫКИ:
Анализировать, сравнивать и обобщать факты прошлого для оценки развития государства и права в Украине на современном этапе;
Выявлять и объяснять особенности развития государства и права в Украине, сравнивать с подобными процессами в Российской Федерации;
Самостоятельно углублять знания по истории государства и права Украины, работая с разножанровыми историческими, общественно-политическими, правовыми и другими источниками;
Готовить рефераты и научные сообщения и самостоятельно для этого подбирать необходимые источники и литературу.

8
Содержание лекционного курса
Тема 1. Введение к изучению курса. Предмет, методы, периодизация и историография истории государства и права Украины
Тема 2. Первые государственные образования и право на территории современной Украины (середина I тыс. до н.э. –
V ст. н.э.)
Тема 3. Государство и право восточных славян в период зарождения и становления феодальных отношений (V – начало
 XIV вв.)
Тема 4. Общественно-политический  строй и право украинских земель в составе Литвы, Польши и Речи Посполитой
(конец XIV – первая половина XVII вв.)
Тема 5. Освободительная война украинского народа 1648-1654 гг. Переход Украины под протекторат России и его правовое оформление
Тема 6 Правовое положение Украины во второй половине XVII – XVIII вв.
Тема 7 Общественно-политический строй и право Украины в составе двух империй (Российской и Австрийской (конец XVIII – начало
XX вв.)
Тема 8 Государство и право в период национально-освободительной революции и возрождения украинской национальной государственности
Тема 9 Создание Украинской Советской республики. Государственно-правовое строительство в УССР в 1919-1920 гг.
Тема 10 Государство и право Украины в период новой экономической политики (1921-1929 гг.)
Тема 11 Государство и право УССР в период господства командно-административной системы управления (30-е гг. ХХ ст.)
Тема 12 Государство и право Украины в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)
Тема 13 Государство и право УССР в первые послевоенные годы и в период десталинизации (1945 – первая половина 1960-х гг.)
Тема 14 Государство и право Украины в период замедления темпов развития и застоя (середина 60-х – первая половина 80-х гг.)
Тема 15 Государство и право Украинской ССР в период перестройки
Тема 16 Развитие Украинского независимого государства

9
Тема 1. Введение к изучению курса. Предмет, методы, периодизация и историография истории государства и права Украины
Первая тема курса является вводной.
Введение знакомит студентов с предметом истории государства и права Украины, ее научно-методологическими методами, методикой и порядком ее изучения, структурой построения учебного курса.
В этой части курса изучается периодизация истории государства и права, делается историографический обзор источников и литературы по истории государства и права Украины.
10
Тема 2. Первые государственные образования и право на территории современной Украины (середина I тыс. до н.э. – V ст. н.э.)
 Во второй теме изучаются общие закономерности и особенности становления классового общества на территории Украины. Рассматриваются также государства кочевников, таких как скифов, сарматов, гуннов. На территории современной Украины первые попытки создания государственности относятся к I тыс. до н.э. и связаны одновременно с культурой кочевников и античной цивилизацией. Славяне дошли к государственной цивилизации значительно позднее – только в V в. н.э.
11
Тема 3. Государство и право восточных славян в период зарождения и становления феодальных отношений (V – начало XIV вв.)
В этой теме рассматриваются появление и развитие Киевской Руси, ее общественный и государственный строй и право. Этот период истории восточных славян можно назвать периодом формирования общественных структур, возникновение на основе «военной демократии» политических институтов феодального государства, формирование элементов феодального права.
Государственно-правовые традиции Киевской Руси продолжила Галицко-Волынское княжество. После ослабления Киевской Руси в первой половине XII в. здесь возникают два могущественных княжества, которые в 1199 г. оформились в Галицко-Волынскую державу.
12
Тема 4. Общественно-политический строй и право украинских земель в составе Литвы, Польши и Речи Посполитой (конец XIV – первая половина XVII вв.)
После упадка Галицко-Волынского княжества, обусловленного вассальной зависимостью от золотоордынских ханов и внутренними раздорами, западные и юго-западные земли Руси оказались под угрозой прямого вмешательства соседей в их дела. В результате Галичина и Холмщина были захвачены Польшей, а Волынь, Поднепровье, Чернигов-Северщина и Подолье – Литвой.
В данной теме изучается общественно-политический строй и правовая система в украинских землях в составе Литвы, Польши и Речи Посполитой.

13
Тема 5 Освободительная война украинского народа 1648-1654 гг. Переход Украины под протекторат России и его правовое оформление.
В этой теме рассматриваются причины, характер, движущие силы, цели и задачи Национально-освободительной войны украинского народа во главе с Богданом Хмельницким, ее этапы и итоги, зарождения и становление казацко-украинского государственности и права. Анализируются причины перехода Украинско-казацкого войска под протекторат России, правовое положение Украины в составе России.
14
Тема 6 Правовое положение Украины во второй половине XVII – XVIII вв.
В шестой теме изучаются основные тенденции развития социально-экономического и общественно-политического строя в украинских землях (вторая половина XVII – XVIII вв.). Основной тенденцией развития гетманско-казацкого государства было процесс постепенного уменьшения автономии, этот процесс завершился в 80-х гг. XVIII ст. когда украинская автономная государственность были ликвидирована и Гетманщина стала обыкновенной провинцией Российской империи.
На Правобережье параллельно происходит более быстрый упадок гетманско-казацкой государственности и ее поглощение Речью Посполитой. После упадка и трех разделов последней Правобережье и восточная Волынь входят в состав Российской империи, а западная Волынь и Галичина захватываются Австрийской империей.
15
Тема 7 Общественно-политический строй и право Украины в составе двух империй (Российской и Австрийской) (конец XVIII – начало XX вв.)
В этой теме  рассматривается общественно-политический строй и право в украинских землях в составе Российской и Австрийской империях (конец XVIII – первая половина XIX вв.).
Рассмотрены события революции 1848-1849 гг. и те изменения, которые произошли в политическом, общественном устройстве и праве Австрийской империи, в том числе украинских землях.
Особое внимание уделено сущности реформ 60-70 гг. в Российской империи, их общее значение, последствия и особенности их проведения в Украине.
16
Тема 8 Государство и право в период национально-освободительной революции и возрождения украинской национальной государственности
В восьмой теме изучается процесс возрождения украинской национальной государственности. Анализируется создание и деятельность Центральной Рады, ее законотворческая деятельность. Рассматривается государственный строй, судебная система и право периода первой Украинской Народной Республики.
Развитие украинской государственности продолжила гетманская держава Павла Скоропадского. Рассматриваются причины военного переворота в результате которого к власти пришел П. Скоропадский, государственное устройство его государства, судебная система и правоохранительные органы, а также правовая система гетманата и ее различие с правовой системой Центральной Рады.
После свержения гетманской власти к власти в Украине пришла Директория. Рассматривается ее государственное устройство, судебная и правовая системы обновленной УНР, ее отличие от предыдущих украинских правительств. Анализируются причины поражения УНР и в целом украинской государственности.
После распада Австро-Венгерской империи на территории западноукраинских земель образовалась Западноукраинская Народная Республика. В этой теме изучается ее государственный строй, судебная система и право. Изучается попытка объединения ЗУНР и УНР и причины неудачи этого объединения в одно государство. Делается вывод, что ЗУНР оставила заметный след в процессе развития украинской государственности. Анализируются причины поражения ЗУНР, прежде всего переоценка внешних сил как опоры в борьбе за независимость.
17
Тема 9 Создание Украинской Советской республики. Государственно-правовое строительство в УССР в 1919-1920 гг.
В девятой теме изучается процесс создания и государственно-правовое оформление Украинской Советской Республики. Рассматривается ее государственный строй, судебная система и другие правоохранительные и репрессивные органы. Кроме этого анализируется формирование основ социалистического права Советской Украины и влияние на его большевистской России.
18
Тема 10 Государство и право Украины в период новой экономической политики (1921-1929 гг.)
В этой теме рассматриваются изменения, которые произошли в развитии государства и права УССР в период новой экономической политики. Вхождение УССР в СССР. Особенно яркие и изменения произошли в реформировании советского права. В этот период происходит первая масштабная кодификация всех основных отраслей советского права.
19
Тема 11 Государство и право УССР в период господства командно-административной системы управления  (30-е гг. ХХ ст.)
В одиннадцатой теме изучается развитие государственного строя и правовой системы в 30-е гг. ХХ в. Особенное внимание уделено централизации правоохранительной системы и усиление роли внесудебных репрессивных органов, как следствие формирования тоталитарного государства.
	Рассматривается государство и право в западноукраинских землях между двумя мировыми войнами в составе Польши, Румынии и Чехословакии, а также объединение западноукраинских земель после начала второй мировой войны в результате тайного сговора Германии и СССР и положительные и отрицательные стороны этого объединения для западноукраинских земель и остальной Советской Украины.
20
Тема 12 Государство и право Украины в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)
В этой теме рассматриваются изменения в государственном строе, судебной системе и праве УССР, которые произошли в годы Великой Отечественной войны. Анализируется вклад чрезвычайного законодательства в победе СССР в Великой Отечественной войне.
21
Тема 13 Государство и право УССР в первые послевоенные годы и в период десталинизации (1945 – первая половина 1960-х гг.)
В тринадцатой теме раскрываются основные изменения, которые произошли в развитии государства и права УССР в первые послевоенные годы вплоть до середины 1960-х гг. и прихода к власти Л. Брежнева в СССР. Анализируются попытки реформирования государственного устройства и права в период «оттепели» и причины его неудачи.
22
Тема 14 Государство и право Украины в период замедления темпов развития и застоя (середина 60-х – первая половина 80-х гг.)
В этой теме изучается изменения в государственном строе, судебной системе и других правоохранительных органах, а также основные черты правовой системы Украины в период застоя. Анализируется вторая большая кодификация советского законодательства, которая в целом завершилась принятием Конституции СССР и УССР 1978 г.
23
Тема 15 Государство и право Украинской ССР в период перестройки
В пятнадцатой теме анализируется развитие государства и права в Украине в период перестройки. Рассматриваются причины неудач этих реформ, а также их половинчатость и незавершенность. Особое внимание уделено изменениям в правовой системе и тем основам, которые в будущем заложили образование независимой Украины.
24
Тема 16 Развитие Украинского независимого государства
В последней теме изучается развитие государства и права в независимой Украине, формирование нового государственного устройства и судебной системы уже независимой Украины. Особое внимание уделено изменения в праве, прежде всего принятие Конституции 1996 г., а также изменения в нее от 8 декабря 2004 г. Кроме того анализируется кодификация основных отраслей права, которая продолжается на протяжении первых пяти лет ХХI в.
25
Лабораторный практикум
Лабораторная работа №1 (по теме №2). ____________.
Лабораторная работа №2 (по теме №2). ___________.
Лабораторная работа №3 (по теме №3). ____________.
Лабораторная работа №4 (по теме №3). ____________.
…

26
Контрольные мероприятия
Предварительный контроль
Тест

Текущий контроль
Тест

Итоговый контроль
Тест
27
Глоссарий
Автохтонный – тот, кто вырос, зародился на месте современного проживания.
Барщина – феодальная отработочная рента, принудительный труд феодально-зависимого крестьянина с помощью собственного инвентаря в хозяйстве феодала.
Борисфен – Днепр.
Боярская дума – возникла в IX-XI вв. как совещание князей с дружинниками.
Братства – религиозные и культурно-просветительские организации украинского городского населения, которые создавались при православных церквях.
Варвары – у древних греков и римлян название иностранцев.
Варяги – древнерусское и византийское название жителей Скандинавии. В западной Европе известны под названием «норманны».
Вассалитет – система личной зависимости одних феодалов (вассалов) от других, более могущественных (сеньоров).
Вече – народное собрание в древней Руси.
Видок – очевидец, свидетель.
Вира – денежное взыскание в пользу князя.
	Воевода – а) в Киевской Руси руководитель княжеской дружины; б) с середины XVI в. должностное лицо, назначавшееся в город или уезд Гетманщины из числа русских бояр и дворян, утверждался царем и Боярской думой.
Военная демократия – система управления в раннефеодальных государствах. Осуществление власти вождями-князьями с помощью войска в условиях сохранения родоплеменных институтов.
Волока – надел земли, который после 1557 г. Равнялся 23,5 га.
Волость – с XI в. административно-территориальная единица.
Вотчина – одна из форм феодальной земельной собственности в эпоху Киевской Руси; родовая собственность, которую передавали по наследству.
Генерал-губернатор – с 1708 г. назначаемый царем руководитель значительной губернии, с 1775 г. – генерал-губернаторства, состоящего из одной или нескольких губерний.
Генеральный бунчужный  – выборная, одна с наивысших должностей при гетмане в Украине XVI-XVIII вв. Главная обязанность бунчужного – беречь и защищать в походах гетманский бунчук. В мирное время исполнял дипломатические и ревизионные поручения гетмана.
Генеральный обозный – член генеральной старшины. Ведал обозом и артиллерией.
Генеральный писарь – член генеральной старшины. В его ведании была Генеральная военная канцелярия, в которой хранились самые важные государственные документы.
Генеральный хорунжий – член генеральной старшины. Главная функция – охрана флага казацкого войска.
Гетман  (пол. hetman – начальник, от нем. Hauptman – капитан) – а) в Украине в XVI – первой половине XVII в. – глава реестровых казаков, с 1648 г. – правитель Украины и глава казацкого войска; б) в Польше в XV-XVI в. командуючий наемным войском, в XVI-XVII ст. – всей армией; в) в апреле-декабре 1918 г. – глава Украинской Державы.
Гетманщина – политико-государственное устройство в Украине в период с 1648 по 1764 год. Также называлась часть территории, которая находилась под властью гетмана.
Головник – убийца.
Головничество – а) компенсация (возмещение) родственникам убитого; б) убийство.
Гонение следа – по Русской Правде розыск преступника по его следам.
Городские думы – распорядительные органы городского самоуправления по Городскому положению 1870 г.
Государственный совет – совещательный орган, созданный в Российской империи в 1810 г.
Гридин – княжеский дружинник.
Гридь – княжеский дружинник в Киевской Руси. Гридями обычно называли младших воинов в отличие от старших (бояр).
Губерния – административно-территориальная единица.
Дача – заем.
Депортация – принудительное выселение (в судебном или административном порядке) лица или народа с места постоянного жительства и поселение его на новом месте с ограниченной свободой передвижения.
Держава Войска Запорожского – официальное название казацкого государства, которое было создано на освобожденных землях после Зборовского соглашения.
Директория – временный революционный орган, созданный в ночь с 13 на 14 ноября 1918 г. на заседании Украинского Национального Союза для организации и управления восстанием против гетмана П. Скоропадского. После устранения последнего – верховный орган власти УНР, состоял из пяти членов.
Дружина – вооруженные отряды в Киевском государстве, которые были постоянной военной силой князя.
Закуп – смерд, который по разным причинам (например, взял в долг имущество – «купу») временно потерял свою свободу, но мог ее снова обрести.
Знамение – доказательства, следы.
Извод – показание свидетеля.
Изгой – человек, который выбыл с определенной социальной группы, но не вошел в другую.
Копный суд – суд крестьянской общины, который собирался на Украине в период средневековья.
Курень – а) удлиненное сооружение с дерева, в которой жили казаки Запорожской Сечи; б) военно-административная единица Запорожской Сечи.
Куна – мелкая денежная единица; гривна составляла 25 кун.
Литовские статуты – кодексы феодального права Великого княжества Литовского, которые действовали и на украинских землях. Было выдано три Литовских статута: 1529 г. – Старый, 1566 г. – Волынский, 1588 г. – Новый. Последний действовал на территории Киевской, Подольской и Волынской губерний до 1840 г.
Магдебургское право – средневековое городское право, в соответствии с которым города освобождались от управления и суда феодалов и создавали органы местного самоуправления.
Магистрат – орган местного самоуправления в украинских городах, который создавался по Магдебургскому праву.
Малороссийская коллегия – центральный орган российской администрации в Левобережной Украине, созданный Петром І (вместо Малороссийского приказа) с целью усиления контроля за деятельностью гетмана и казацкой старшины, установления и собирания налогов для царской казны.
Малороссийский приказ – орган центрального управления в России в XVI- начале XVIII ст., который руководил Левобережной Украины как автономным государственным образованием в составе Московского государства с 1663 по 1722 гг.
Мечник – а) княжеский дружинник; б) судебный служащий.
Мир – община.
Морг – 1/33 часть волоки.
Наказной гетман – титул назначенного гетманом казацкой Украины своего заместителя из опытных соратников для управления военным объединением.
Ногата – денежная единица, в гривне было 20 ногат.
Отрок – младший дружинник у князя, который исполнял различные поручения своего хозяина.
Паланка – административно-территориальная единица на Запорожье в период Новой сечи (1734-1775 гг.).
Подсуседок – безземельный крестьянин, который жил в чужом дворе на правах батрака.
Покон – а) статут; б) обычай.
Полюдье – ежегодный объезд в Киевской Руси князя с дружиной собственных владений и подчиненных племен с целью сбора дани.
Посадник – наместник князя в землях, которые входили в состав Киевского государства в Х-ХІІ ст.
Послух – свидетель доброй славы.
Поток – наказание.
Правление гетманского правительства – орган, созданный российским царским правительством после смерти Д. Апостола в 1734 г. для управления Гетманщиной и Слободской Украиной. Состоял из шести лиц: трех российских чиновников и трех представителей казацкой старшины.
Продаж – денежный штраф за совершение преступления (взимался в пользу князя в размере – 12 и 3 гривны).
Рада казацкой старшины или Малая рада – собиралась гетманом и при его председательстве решала наиболее важные вопросы общегосударственного значения.
Резана – мелкая денежная единица; гривна составляла 50 резан.
Рота – присяга, клятва.
Русская Правда – важнейший сборник права Киевской Руси, Галицко-волынского княжества и Великого княжества Литовского XI-XIV вв. В ее состав вошли Правда Ярослава, Правда Ярославичей, Устав Владимира Мономаха и другие правовые источники.
Ряд – договор, соглашение.
Рядовичи – категория зависимых крестьян в Киевской Руси.
Свод – процесс поиска недобросовестного хозяина вещи.
Смерд – вольный крестьянин.
Сюзеренитет – а) верховное право более могущественного феодала над другим – вассалом; б) верховное право одного государства по отношению к другому – зависимого от него.
Тать – преступник.
Татьба – кража.
Тиун – хозяйский управитель князя, боярина или другого феодала.
Тысяцкий – в Киевской Руси военный руководитель, до XIX в. администратор в местном самоуправлении.
Украинская Центральная Рада – основанная в Киеве общественно-политическая организация, которая под влиянием революционных событий в Украине превратилась в лидера национально-освободительного движения.
Универсалы Центральной Рады – акты законодательного характера, которые определяли изменения государственно-правового статусу украинских земель бывшей Российской империи. Украинская Центральная Рада выдала четыре универсала.
Урок – а) компенсация (возмещение), которое получали потерпевшие от оскорблений. Размер зависел от характера оскорбления и имущественных потерь;  б) пошлина, пеня, налог; в) статут, правило.
Фольварк –  в Польше, Литве, Украине и Белоруссии в XIV-XIX ст. многоотраслевое феодальное хозяйство, которое базировалось на безоплатном труде.
Холоп – феодально-зависимое лицо.
Челядь – название зависимого населения в Киевской Руси.
Чинш – определенный денежный оброк с волоки в пользу хозяина.
Шляхта – в некоторых странах Центральной Европы (Польше, Литве) название феодалов (соответствовало дворянству).
Ябетник – а) княжеский управитель; б) должностное лицо в суде.

28
Список литературы
Основная
1.  Конституция Украины. – К.,1996.
2. Декларація про державний суверенітет. – К.,1990.
3. Багалій Д.І. Історія Слобідської України. – Х.,1991.
4. Брайчевський М. Вступ до історичної науки. Навч. посібник. – К.,1995.
5. Винниченко В.К. Відродження нації. – К.,1990.
6. Грушевский М.С. Иллюстрированная история Украины. – К.,1992.
7. История государства и права СССР / Под ред. Ю.Н. Титова. – М.,1992.
8. История отечественного государства и права. В 2-х ч. – М.,1994.
9. История Украины. Курс лекций. / Под ред. Н.Н. Олейника. – Х.,2002.
10. Історія держави і права України. Академічний курс. У 2-х т. За ред. В.Я. Тація, А.Й. Рогожина, В.Д. Гончаренко. – К.: Ін Юре, 2003.
11. Історія держави і права України. Підручник. За ред. А.С. Чайковського. – К.: Юрінком Інтер, 2004.
12. Історія України: Нове бачення. В 2-х т. – К.,1995.
14. Музыченко П.П. История государства и права Украины. – К.,2001.
15. Перша конституція України Пилипа Орлика. – К.,1994.
13. Конституційні акти України 1917-1920 рр. – К.,1992.
16. Українська державність у ХХ столітті: Історико-політологічний аналіз. – К.,1996.
	17. Українська Центральна Рада. Документи і матеріали. Т.1. – К.,1996; Т.2. – К.,1997.
	18. Хрестоматия по истории государства и права России. – М.,2000.
	19. Хрестоматія з історії держави і права: Навч. посібник. У 2-х т. / За ред. В.Д. Гончаренка. – 2-е вид. переробл. і доп. – Т.1: з найдавніших часів до початку ХХ ст. – К.: Ін Юре, 2000.
Дополнительная
1. Алексєєв Ю.М., Кульчицький С.В., Слюсаренко А.Г. Україна на зламі історичних епох (державотворчий процес 1985-1995 рр.). – К.,2000.
2. Антонович В. Про козацькі часи в Україні. – К.,1991.
	3.Багалей Д.И. Очерки из истории колонизации степной окраины Московского государства. – М.,1987.
	4. Баран В.К. Україна 1950-1960-х рр.: еволюція тоталітарної системи. – Л., 1994.
5. Баран В.К. Україна після Сталіна. Нариси історії: 1953-1985. – Л.,1992.
	6. Бенько О.П. Державно-правові аспекти політичного терору в Україні (1917-1953 рр.). – К.,1994.
	7. Білас І.Г. Репресивно-каральна система в Україні. 1917-1953 рр. Суспільно-політичний та історико-правовий аналіз. В 2-х кн. – К.,1994.
8. Борисенко В.Й. Курс української історії: з найдавніших часів до ХХ століття. Навч. посібник. – К.,1996.
9. Брайчевський М. Конспект історії України. – К.,1993.
10. Гетьмани України: історичні портрети. – К.,1991.
11. Горелов В. Павло Скоропадський – гетьман Української Держави. – К.,1995.
12. Горьков Ю.А. Государственный Комитет Обороны постановляет (1941-1945). Цифры, документы. – М.,2002.
13. Грушевский М.С.  Очерк по истории украинского народа. – К.,1990.
14. Грушевський М.С. Історія і її соціально-виховне значення // Грушевський М.С. Хто такі українці і чого вони хочуть. – К.,1991.
	15. Гунчак Т. Україна і перша половина ХХ століття. – К.,1993.
16. Гуржий А.И. Эволюция феодальных отношений на Левобережной Украине в первой половине XVIII в. – К.,1986.
17. Гуржій О. Україна – козацька держава в другій половині XVIII ст. і кордони, населення, право. – К.,1996.
18. Давня історія України: Навч. посібник. У 2-х кн. – К.,1994.
	19. Історія України в особах. Литовсько-польська доба. – К.,1997.
20.Каратуев А.Г. Советская бюрократия. Система политико-экономического господства и ее кризис (1919-1991). – Белгород, 1993.
21. Катрич В.Н. Украина в послевоенные годы (1945-1950) // Страницы истории Украины. – К.,1993.
	22. Колісник В.П. Національно-етнічні відносини в Україні: теоретичні засади та конституційно-правові аспекти. – Х.,2003.
23. Костомаров М. Князь Данило Романович Галицкий // Наука і суспільство. – 1988. – №3.
24. Костомаров Н.И. Малороссийский гетман Зиновий-Богдан Хмельницкий // Исторические произведения. Автобиография. – К., 1989.
25. Котляр М.Ф. Данило Галицкий. – К.,1979.
26. Кульчицький С. Історія і час (роздуми історика) // Укр. іст. журнал. – 1992. – №4.
27. Могильницкий М. Введение в методологию истории. – М.,1989.
28. Нагаєвський І. Історія Української держави двадцятого століття. – К.,1993.
29. Народная война в тылу фашистских оккупантов на Украине. 1941-1944. В 2 кн. – К.,1985.
30. Новітня історія України (1990-2000): Підручник. – К.,2000.
31. Нольде Б. Автономія України з історичного погляду. – К.,1995.
32. Павленков Ю., Хромов Ю. Українська державність у 1917-1919 рр. – К.,1995.
33. Повесть временных лет. – К.,1990.
34. Права за якими судиться малоросійській народ 1743 р. – К.,1997.
35. Пресняков А.Е. Княже право в Древней Руси. – М.,1993.
	36. Преступные цели –  преступные средства. Документы об оккупационной политике фашистской Германии на территории СССР (1941-1944 гг.). – М.,1968.
37. Реабілітація репресованих: законодавство та судова практика. – К.,1997.
	38. Свердлов М.Б. Генезис и структура феодального общества в Древней Руси. – Л.,1983.
39. Свердлов М.Б. От закона Русского к Русской Правде. – М.,1993.
40. Собрание малороссийских прав 1807 г. – К.,1992.
41. Советское государство и право накануне и в годы Великой Отечественной войны (1936-1945 гг.). – М.,1985.
42. Соломон П. Советская юстиция при Сталине / Пер. с англ. – М.,1988.
43. Сталінізм на Україні. – К.,1990.
44. Столыпин П.А. Нам нужна Великая Россия. – М.,1991.
45. Сторінки історії України: ХХ століття. – К.,1992.
	46. Толочко П.П. Древнерусскпй феодальный город. – М.,1989.
	47. Толочко П.П. Князь в Древней Руси: власть, собственность, идеология. – К.,1992.
	48. Усенко И.Б. Первая кодификация законодательства Украинской ССР. – К.,1989.
	49. Усенко І.Б. Україна в роки непу: доля курсу на революційну законність. – Х.,1995.
50. Чехович В.А. Проблеми національно-державного будівництва України в роки непу. – Х.,1995.
51. Юшков В.С. Общественно-политический строй и право Киевского государства. – М.,1949.
52. Яковлів А. Україно-Московські договори в XVII-XVIII віках // Укр. іст. журнал. – 1993. – №4-6.
29
Самостоятельная работа
Темы рефератов
1. Государство «Малая Скифия» и ее роль в истории народов Северного Причерноморья.
2. Правовые системы античных городов-государств на территории Украины.
3. Правовое положение основных сословий в Древнерусском государстве.
4. Древнерусский феодальный город.
5. Русская Правда как выдающийся памятник древнерусского права.
6. Брачно-семейное и наследственное право в Киевской Руси.
7. Князь Данило Галицкий.
8. Основные этапы развития Галицко-Волынского княжества.
9. Причины возникновения украинского казачества.
10. Административно-политическое устройство Запорожской Сечи.
11. Связи украинского и донского казачества.
12. Богдан Хмельницкий – выдающийся государственный деятель и полководец.
13. Отношения между Украиной и Россией в ходе Освободительной войны.
14. Административно-территориальное устройство козацко-гетманского государства.
15. Внутренняя и внешняя политика Б.М. Хмельницкого.
16. Петр І и Украина.
17. Политика и деятельность гетмана Ивана Мазепы.
18. Первая конституция Украины Пилипа Орлика.
19. Административно-территориальное устройство Слободской Украины.
20. Белгород – военно-административная столица Слободской Украины (Слобожанщины).
21. Общая характеристика собрания малороссийских прав 1807 г.
22. Влияние европейской революции 1848-1849 гг. на развитие западноукраинских земель.
23. Проведение судебной реформы 1864 г. в Украине.
24. Земская (1864 г.) и городская (1870 г.) реформы в Украине.
25. Основные направления развития гражданского и уголовного права после революции 1905-1907 гг. в украинских землях.
26. Украина в период столыпинской реакции.
27. Украина в годы Первой мировой войны.
28. Галичина в годы Первой мировой войны.
29. Создание и деятельность Советов в Украине.
30. Создание и деятельность Центральной Рады.
31. Политический портрет гетмана П. Скоропадского.
32. Белогвардейское движение на территории Украины.
33. Конституция УССР 1919 г.
34. Украина и образование СССР.
35. Конституция УССР 1929 г.
36. Конституция УССР 1937 г.
37. Государство и право в западноукраинских землях в 20-30 гг. ХХ ст..
38. Проведение сталинских депортаций в Украине.
39. Украина в условиях оккупации фашистской Германией.
40. Общественно-политическое развитие в Украине в первые послевоенные годы.
41. «Оттепель» и духовное возрождение в Украине.
42. Реформы Н.С. Хрущева. Причины и последствия.
43. Правовой статус УССР в составе Союза ССР (1964-1985 гг.).
44. Конституция УССР 1978 г.: Общая характеристика и основные черты.
45. Политика перестройки М. Горбачева: цель, задачи и результаты.
46. Беловежское соглашение 8 декабря 1991 г. Образование СНГ.
47. Основные направления развития государственного строя в современной Украине.
48. Конституция 1996 г.: Общая характеристика и основные черты.
49. Основные направления развития права в независимой Украине.


title: Скачать презентацию или конспект Право выше власти

extracted_text:
право выше
власти.
Государство.
Государство.
функции
государства
Сила и справедливость.
государство
правовое государство
Сила и справедливость.
платон
аристотель
цицерон
Организация власти в правовом государстве.
аристотель
Ш.Монтескье(18 век) - 3 ветви власти
законодательная
исполнительная
судебная


title: Скачать презентацию или конспект Роль права в жизни общества и человека

extracted_text:
Роль права в жизни общества и человека
Подготовила учитель обществознания МОУ СОШ №1 Коребо О.И.
Проверка домашнего задания
1. Для решения каких вопросов существует суд? Как в разные эпохи понимали, что такое «справедливый суд»?
2. Как можно защититься от несправедливости?
Продолжите список действий, которые могут  вам повредить:
Открывать двери малознакомым
Оставлять вещи без присмотра……
Верны ли суждения?
Право должно помогать  человеку в трудно ситуации.
Приобретая в магазине дорогостоящую вещь, чек аккуратно выбрасывайте в мусорную корзину.
Если случился конфликт, нужно сразу идти в суд.
Родители являются защитниками прав детей.
Решение суда является последним и обжалованью не подлежит.
План урока
Право и законы
Правоспособность и дееспособность
Виды прав
Ответственность
Право-это система взаимосвязанных между собой юридических норм(правил), которые надо исполнять, иначе придется нести ответственность.
Право выражается в разных источниках, например в законах.
Что такое закон? (стр 62 2-й абзац)
Закон – важный юридический документ, созданный особым путем, обязательный для исполнения.
Тексты законов пишут юристы
Кто такие юристы?
Исторический факт (стр. 63 второй)
Вступлению закона в силу предшествует сложная процедура:
Рассматривается в парламенте

Утверждается Президентом

Публикуется в СМИ

Читать стр. 62 3-й абзац
Разные сферы жизни человека регулируют разные законы
Основной закон страны
Семейный кодекс
Трудовой кодекс
?
Когда появились законы?
Правитель Месопотамии XVIII века до н.э. царь Хаммураппи создал целый свод законов, чтобы «дать сиять справедливости в стране, чтобы погубить беззаконных и злых, чтобы сильному не притеснять слабого»
Рим 387 г. до н.э.
Законы 12 таблиц:
Устанавливали жесткие наказания для провинившихся;
Подвергали людей штрафам
Заставляли загладить причиненный вред
Казнили
Сегодня право служит человеку
С момента рождения гражданин нашей страны имеет права –это называется правоспособностью.
Возможность действовать в соответствии со своими правами называется- дееспособностью
Дееспособность наступает постепенно (стр 64-65)
Дееспособность
Права детей:
                  стр 65  3-й абзац, Интересный факт

Стр. 65 последний абзац
Стр. 66 3-й абзац, Исторический факт
Стр 66 2-й абзац
За нарушение права наступает ответственность
Ответственность – это неблагоприятные последствия наступающие за нарушение права
Опасные поступки называют – преступлениями
   Уголовная ответственность

Стр. 67 исторический факт.
Продолжите фразу: «Во все времена преступников наказывали по закону, потому что…..»
Поясните, как право защищает людей от несправедливости и зла.
Как вы считаете детям нужны права?
Спасибо за внимание.


title: Скачать презентацию или конспект Социальная сфера

extracted_text:
Тест «Социальная сфера»
10 класс
Учитель МОУ «Бельская СОШ» Тверской области Усачёва Н.В.
1 (1 балл)
Тех кто оказался на социальном дне, называют
1) кастами
2) стратами
3) маргиналами
4) люмпенами

2 (1 балл)
   Элементом социальной структуры общества является
1) сословие
2) партия
3) парламент
4) государство

3 (1 балл)
   Что является примером вертикальной социальной мобильности?			       1) переезд на новое место жительства	           2) получение рабочим водительских прав        3) получение титула баронета мелкопоместным дворянином		          4) переход банковского служащего на ту же должность в другой банк.

4 (1 балл)
   Верны ли следующие суждения о социальной роли?
А) Социальная роль включает в себя набор прав и обязанностей
Б) Для каждого статуса характерно выполнение только одной социальной роли
Верно только А     3)верны оба суждения
Верно только Б     4)оба суждения неверны
5 (1 балл)
   В США 12 % богатейших семей владеют 62% общего количества промышленных акций. Это проявление 	                                                    1) социальной мобильности			              2) социализации					           3) социального кризиса				             4) социального неравенства

6 (1 балл)
Виды социальной стратификации
Профессиональная
…….…..
Экономическая
7 (1 балл)
К критериям социальной стратификации относится(-ятся)

1)   размер дохода

2)   форма проведения досуга

3)   черты характера

4)   политические убеждения

8 (1 балл)
Верны ли следующие суждения об особенностях социальной мобильности?
 А.  Войны и революции усиливают социальную мобильность индивидов и групп.
Б.  Образование, личные качества помогают индивиду продвигаться вверх по социальной лестнице.

1)   верно только А

2)   верно только Б

3)   верны оба суждения

4)   оба суждения неверны
9 (1 балл)
   К среднему классу в экономически развитых странах относятся			                                 1) неквалифицированные рабочие                     2) менеджеры крупных предприятий	            3) владельцы небольших фирм		            4) лица, занятые физическим трудом

10 (1 балл)
   Структура  общества представлена  социальными  общностями и  группами  в многообразии  их  связей.  Какая  социальная  группа  выделена  по профессиональному признаку?
   1) пассажиры
   2) мужчины
   3) горожане
   4) инженеры


title: Скачать презентацию или конспект Документ гражданской зрелости

extracted_text:
Автор: Дорожанова Наталья Олеговна,
 10 класс, МБОУ СОШ №10,
г. Апатиты Мурманской области.

Руководитель: Осипова Елена Александровна,
учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ №10.
Документ гражданской зрелости
Предмет исследования
Паспорт и паспортная система
Цель работы
		Выяснить, имеет ли развитие дальнейшее существование паспортной системы в России.

Задачи

Привлечь внимание к исследуемой теме.
Исследовать различные источники.
Познакомиться с историей становления и развития паспортной системы.
Выяснить назначение и необходимость паспорта.
Проанализировать структуру документа – паспорта гражданина Российской Федерации.
Провести опрос по теме.
Сделать вывод о необходимости паспортной системы и внесения изменений в паспорт как документа гражданина.

Введение

Я достаю из широких штанин
Дубликат бесценного груза.
Читайте, завидуйте,
Я – гражданин Советского Союза.
	                 В.В. Маяковский

Паспорт – вид, свидетельство, лист или письмо для проходу или проживания.
                                                    В.И. Даль
Пояса Древней Руси
Египетское кольцо
Введение
Что такое паспорт?
	«passe port» с французского «проходить через порт»
Людовик XIV
Что такое паспорт?
	С 5 октября 1906 года официальный документ в виде сложенного вдвое листа гербовой бумаги, удостоверяющий личность граждан в России, стал называться «паспортной книжкой».
Что такое паспорт?
Советское удостоверение личности
Паспорт после реформы 13 марта 1997 года
Считаете ли вы, что паспорт – необходимый документ?
Взрослые. Да – 300.  Нет – 0.
Дети.         Да – 260.  Нет – 40.
Хотите ли вы изменить что – либо в паспортной системе?
Взрослые. Да – 160.  Нет – 130. Не знаю - 10
Дети.         Да – 70.    Нет – 30.   Не знаю - 200
Проблемы паспортной системы
«Дети»
«Национальность»
«Электронный паспорт»
Нужна ли в паспорте страница «Дети»?
Да - 600      Нет - 0
Национальность
Нужны ли в паспорте данные о национальной принадлежности?
Да – 290
Нет – 310
Электронный паспорт
Хотите ли вы, чтобы паспорт современного образца был заменен на электронный, пластиковую карту?
Да – 210    Нет - 390
Биометрический паспорт
В таком документе содержится микрочип, на котором зашифрована вся необходимая информация о владельце паспорта. При этом остается и «бумажная» часть, и принадлежность к тому или иному государству.

Каким должен быть возраст получения паспорта?
Какое чувство вызвало у васполучение паспорта?
1.Никаких ощущений.              – 10
2. Интерес к документу            – 50
3. Чувство ответственности   – 160
4. Гордость                              – 210
5. Ощущение вступления во взрослую жизнь.                     - 170
Получение паспорта
Заключение
	Паспорт – это основной, важный и необходимый документ, удостоверяющий личность гражданина Российской Федерации. Он наделяет  правами и обязанностями его владельца.

Заключение
Что общего и какие различия есть в паспортной системе России и зарубежной паспортной системе?
Источники
Юридический справочник для населения. – Москва. Юридическая литература, 1990.
Энциклопедический словарь правовых знаний .под редакцией С.Н. Братусь.- Москва. Советская энциклопедия, 1965.
Куликов Л.М. Основы социологии и политологии. Учебное пособие. – Москва. Финансы и статистика. 2001.
Великородная В.А. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-11 классы – Москва «Вако», 2006.
Газета «Семья». № 38. 2004
Открытые Интернет-ресурсы:
http://www.pasporta.com/97.html
http://www.goodlancer.com/archives/12471
http://www.atvmedia.ru/?report=14062
http://ru.wikipedia.org/wiki/Пятая_графа

Спасибо за внимание.


title: Скачать презентацию или конспект Введение в образовательную программу "Основы ветеринарии".

extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центра дополнительного образования детей «Созвездие»   г. Воронеж
Эколого-биологический отдел
Введение в образовательную программу
«Основы ветеринарии»
«Экскурсия по Музею ветеринарии»
Педагоги  дополнительного  образования
Бражникова Мария Федоровна
Корыпаева Светлана Петровна

Первоначальное знакомство
с наукой «Ветеринария»
Задачи:
-

Цель:
- Познакомиться с содержанием образовательной программы и перспективами обучения в объединении «Основы ветеринарии»
- Узнать о значении основных разделов науки «Ветеринария»
- За время занятия познакомиться друг с другом и стать дружным коллективом

«ВЕТЕРИНАРИЯ» -
наука,  изучающая  строение и развитие  животных,  болезни животных и методы их диагностики, профилактики и лечения

«Врач лечит человека
Ветеринар – человечество»

Виртуальный
Музей Ветеринарии

БИОЛОГИЯ
ВЕТЕРИНАРИЯ
ФИЗИКА
ХИМИЯ
МАТЕМАТИКА
МЕДИЦИНА

СВЯЗЬ ВЕТЕРИНАРИИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ

Виртуальный
Музей Ветеринарии

ИСТОРИЯ ВЕТЕРИНАРИИ
ПЛАН МУЗЕЯ – РАЗДЕЛЫ ВЕТЕРИНАРИИ
АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ, ЭТОЛОГИЯ
ЗООГИГИЕНА
КОРМЛЕНИЕ ЖИВОТНЫХ
КЛИНИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
ОСНОВЫ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ
1 зал
3 зал
2 зал
4 зал
5 зал
6 зал
ЗАЛ – «ИСТОРИИ ВЕТЕРИНАРИИ»
Слово «ветеринария» происходит от кельтских  слов:
vee – скот,    teeren – болеть, aerst – медик
Этапы становления ветеринарии
Кельтский друид
Петр I
Древний римлянин

ЗАЛ –  «АНАТОМИИ, ФИЗИОЛОГИИ, ЭТОЛОГИИ»
Анатомия – наука о строении организма
Физиология – наука о процессах,
протекающих в организме
Этология – наука о поведении животных

Сборник ситуационных задач
ЗАЛ –  «АНАТОМИИ, ФИЗИОЛОГИИ, ЭТОЛОГИИ»
ЗАЛ – «ЗООГИГИЕНЫ»
ГИПОДИНАМИЯ - болезнь, вызванная недостатком движения
Размеры: 50 х40 х30
Размеры: 40  х30  х3 0
Вес-45 гр.
Рост-6 см
Вес-160гр.
Рост-12см
САНИТАРНО-ЗООГИГИНИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА
1
5
4
3
2
1.   Пластмассовое основание
5.  Психрометрическая таблица
2.  Термометр  сухой
3.  Термометр  увлажненный
4.  Резервуар для  воды

Нормы влажности воздуха для различных видов животных

ЗАЛ -  «КОРМЛЕНИЕ  ЖИВОТНЫХ»
макароны
каша рисовая
каша пшенная
сухой корм для кошек
мясо свинина
 сало
говядина
кости куринЫЕ
 ПРОЦЕСС ЗАГОТОВКИ  СИЛОСА ДЛЯ ЖИВОТНЫХ

ЗАЛ – «КЛИНИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ»
Клиническая диагностика –  изучает тонкости постановки правильных диагнозов животным при заболеваниях

ЗАЛ – «КЛИНИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ»
РЕНГЕНОВСКИЙ СНИМОК
ПОЯС ЗАДНИХ КОНЕЧНОСТЕЙ КОШКИ
ЗАЛ – «ОСНОВЫ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ»
Джеймс Хэрриот   (1916 -  1995 г.г.) — английский писатель, ветеринар и лётчик, автор книг о животных и о людях

ЗАЛ – «ОСНОВЫ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ  ПОМОЩИ
ПРАВИЛА  БИНТОВАНИЯ:
Чтобы обеспечить покой для раны, бинтование производится при таком положении органа, в котором он должен оставаться после операции.
Повязка не должна препятствовать кровообращению, вследствие чего обороты бинта ведут от края органа к центру.
Бинтование ведут строго слева направо, разворачивая постепенно головку бинта по бинтуемой поверхности.

5. Перевязочный материал

ЧЕМОДАНЧИК    ВЕТЕРИНАРА
1. Градусник
2. Фонендоскоп
3. Шприц
4. Зажим
6. Лекарственные
средства
7. Йод
8. Блокнот и
 ручка
9. Зеленка
10. Жгут
11. Колба
12. Часы песочные
Добро пожаловать!

Объединение
«Основы ветеринарии»

1.  На занятии совершен краткий экскурс по разделам ветеринарии, которые будут рассматриваться в программе обучения объединения «Основы ветеринарии»
ВЫВОД :
2. Занятие позволило  научиться определять качество силоса с помощью индикаторной бумаги, измерять влажность помещения, потренироваться в бинтовании ран, а также познакомиться друг с другом
ДО  НОВЫХ  ВСТРЕЧ


title: Скачать презентацию или конспект Социология

extracted_text:
Обобщающий урок обществознания
11А
Наваренко Александра Николаевна

Социология
Наука о развитии социальной сферы общественной жизни
Как вы думаете?

Может ли существовать общество абсолютно равных людей?
почему?
Социальная стратификация

социальное неравенство,
выстроенное по вертикали по одному
или нескольким критериям

Деление общества на группы
по ряду признаков
Это деление общества на социальные слои
путем объединения различных социальных
 позиций
с примерно одинаковым социальным статусом
Исторические типы стратификации
КАСТА
КЛАСС
СОСЛОВИЯ
По принципу
наследования
По принципу
 рождения
По отношению
 к средствам
производства

Социальная мобильность

Способ динамичного вертикального перехода
людей из одной социальной групп в другую
Система государственных мер, направленная
 на поддержку социально незащищенных
слоев населения
Переход людей из одних
общественных групп в другие
Страта социальная
(лат. stratum - слой, пласт) - элемент социальной структуры (социальный слой или группа), объединенный неким общим социальным признаком (имущественным, профессиональным или иным). Социальный слой людей, имеющих схожие признаки по доходам, власти, образованию, престижу.

Молодежь

Возраст
Тип культуры
Социальная незрелость
Ведущая деятельность
Физиологические признаки

Исследование «Молодежь школы №36»
Молодежная субкультура
Рэперы
Рэп (англ. rap, rapping) — ритмичный речитатив, обычно читающийся под музыку с тяжёлым битом. Исполнитель рэпа называется рэпером[1] , или более узким термином MC.
Рэп — один из основных элементов стиля хип-хоп-музыки; часто используется как синоним понятия Хип-хоп. Однако рэп используется не только в хип-хоп музыке, но и в других жанрах. Многие исполнители драм-н-бэйс используют рэп. В рок-музыке он встречается в таких жанрах, как рэпкор, ню-метал, альтернативный рок и альтернативный рэп. Поп-музыканты и исполнители современного RnB также нередко используют рэп в своих композициях.
Слово «рэп» произошло от английского rap — стук, удар (намёк на ритмичность рэпа).
Рокер
Слово рокеры, изначально, служило для определения британской молодежи в Британии в шестидесятых годах прошлого века, которая позволяла себе весьма непочтительно рассекать по дорогам на мотоциклах. Рокеры стали понятием, противопоставляемым модам – их же ровесникам, только использующим в виде транспорта скутеры.
Стиль рокера породили необходимость и практичность. Рокеры носят кожаные мотоциклетные куртки, в изобилии украшенные кнопками, заплатками, нашивками и булавками. На головах у них нередко довольно модные кожаные кепки. Обычно они ездят на мотоцикле в шлеме с открытым лицом, в авиационных очках, и белом шелковом шарфе, который защищает их рот от переохлаждения. В гардеробе каждого рокера присутствуют джинсы «Levi's», кожаные брюки, высокие мотоциклетные ботинки от «Lewis Leathers» или военные ботинки и футболки.
Готы
Го́ты — представители молодёжной субкультуры, зародившейся в конце 70-х годов XX-го века на волне пост-панка. Готическая субкультура весьма разнообразна и неоднородна, однако для неё в той или иной степени характерны следующие черты: мрачный имидж, может проявляться интерес к мистицизму и эзотерике, декадансу, любовь к хоррор-литературе и фильмам, любовь к готической музыке (готик-рок, дэт-рок, дарквейв и т. п.).
Эмо

Обсуждение
Легко ли быть молодым?
Проблемы современной молодежи
Подростковый алкоголизм
Проблема трудоустройства молодежи
Повышение молодежной преступности
Проблема непонимания старшего поколения
Подростковый суицид
Проблема получения высшего образования
 Массовое курение молодежи
Подростковый инфантилизм
Преобладание материальных ценностей

Работа в группах
1. выбрать актуальную проблему
2. выявить причины ее появления
3. определить цель и способы ее решения
4. обсудить субъекты ее решения
5. аргументировано представить свою точку зрения
10 минут
Что явилось основной темой сегодняшнего урока?

Актуальные проблемы
современной молодежи
Какой может быть гипотеза урока? Возможно…
Возможно решение проблем современной молодежи зависит как от взрослых так и от самих молодых людей.
Рефлексия
Согласен
Не согласен
сомневаюсь

спасибо за работу


title: Скачать презентацию или конспект Маленькие истории о Людях с большой буквы

extracted_text:
«Маленькие истории
о Людях
с большой буквы»
Сергей Шилов
Ирек Зарипов «Самое трудное – снова стать нужным…»
Награжден орденом «За заслуги перед Отечеством» IV степени
Мэри Верди
Борис Михайлович Кустодиев
Портрет Федора  Шаляпина
Франклин Делано Рузвельт
Марина Борисенкова: «Жизнь дается один раз, и прожить её надо достойно»
Владислав Титов
Диана Гурцкая
Награждение Дианы Гурцкая Орденом Дружбы


title: Скачать презентацию или конспект Семейное насилие в отношении младших школьников и возможные последствия

extracted_text:
Семейное насилие в отношении младших школьников  и возможные последствия

Автор: Кассихина Галина Петровна, учитель начальных классов

Счастлив тот,
 кто счастлив у себя дома
 Л. Толстой

Насилие – применение физической силы к кому-либо, принудительное воздействие на кого-нибудь, нарушение личной неприкосновенности, притеснение.

Насилие в семье – это вид отношений между близкими людьми, когда один притесняет другого или причиняет ему какой-либо ущерб.

Индикаторы жестокого обращения в отношении младших школьников:
 агрессивность или, наоборот, подавленность;
 безнадзорность;
 ухудшение успеваемости;
 ухудшение здоровья;
 физические признаки (ссадины, кровоподтеки и т.д.);
 информация из других источников (одноклассники, их родители и т.д.).
Факторы, которые способствуют жестокому обращению с детьми
Принято жестокое отношение к детям
Критическая ситуация или стечение обстоятельств
Недостаток элементарных знаний о детском развитии
Строгие наказания обычно не считают насилием
Основные виды семейного насилия в отношении младших школьников:
 физическое насилие;
 эмоциональное (психическое) насилие;
 сексуальное насилие;
 отсутствие заботы о детях;
Группа детей, которая в силу внутренних или внешних обстоятельств имеют повышенный риск подвергнуться насилию со стороны взрослых
дети – инвалиды с физическими и умственными недостатками;
дети, появившиеся на свет после тяжелой беременности или родов;
дети, чей пол не соответствует ожиданиям родителей;
нежеланные дети;
нелюбимый ребенок в семье;
дети, имеющие сходство с нелюбимыми родственниками;
дети с расстройствами и нетипичными вариантами поведения – раздражительные, гиперактивные, агрессивные, со слабым контролем поведения и др.;
высокоодаренные или талантливые дети
Ближайшие последствия насилия
Физические последствия – изменения в физическом здоровье и развитии ребенка.

Когнитивные последствия – изменения в познавательной сфере и в системе представлений о мире и о себе.

Эмоциональные последствия – это негативные изменения в эмоциональной сфере и в самовосприятии.

Поведенческие последствия – устойчивые негативные изменения в поведении ребенка.

Социальные последствия – изменения в способностях ребенка строить эффективные социальные отношения.
Отдаленные последствия насилия

Стойкие нарушения на физиологическом, эмоциональном, когнитивном, поведенческом и социальном уровне
Выраженность отдаленных последствий насилия в развитии ребенка зависит от сочетания ряда факторов:
Характеристика насилия над младшим школьником:
от кого исходило насилие;
является ли ребенок прямым объектом насильственных действий или свидетелем насилия в адрес значимых для него людей;
вид(ы) насилия, которым он подвергался;
длительность ситуации насилия;
частота насильственных действий и эпизодов;
степень тяжести насильственных действий;
особенности раскрытия факта насилия;
Личностные особенности младшего школьника:
устойчивость ребенка по отношению к стрессам;
уровень самооценки;
уровень интеллектуального развития.

Семья - это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро
 В. Сухомлинский


title: Скачать презентацию или конспект Майские союзы

extracted_text:
Майские союзы
    Майские союзы— частные общества, устраивающие, в особенности для детей своего околодка, миниатюрные союзы покровительства животным, птицам, растительности, в особенности лесной.

Писатель Захарий Топелиус
9 августа 1903 года Майский союз Е.Е.Вагановой «Ласточка» представлен императорской чете во дворе Поганкиных палат г. Пскова
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Понятие и источники предпринимательского права

extracted_text:
Виды предпринимательское право
Тема: Понятие и источники предпринимательского права

Мухамбетов Азамат
Группа ЮР-41
Понятие и сущность источника  права
Источником права в специально юридическом смысле является внешняя форма выражения права, в частности совокупность нормативных актов, в которых содержатся нормы права.
Однако законодательство, как внешнюю форму выражения права, нельзя смешивать с самим правом.
Право непосредственно связано со своим социально-экономическим содержанием, неотделимо от характера регулируемых им отношений, их режима, принципов, методов регламентации.
Законодательство, как внешняя форма выражения права, лежит на поверхности юридической действительности, оно сравнительно самостоятельно по отношению не только к содержанию, но и к внутренней форме права.
Различие между понятиями «предпринимательское право» и «предпринимательское законодательство».
Предпринимательское право- это совокупность общих и специальных норм частного права, регулирующих отношения между предпринимателями или с их участием при осуществлении предпринимательской деятельности.
Предпринимательское законодательство- это совокупность комплексных нормативных актов, т.е. нормативных актов, содержащих нормы разных отраслей права (частного и публичного), регулирующих предпринимательскую деятельность.
Виды источников предпринимательского права
Нормы международного права.
Согласно п.4 ст.15 Конституции РФ и ст. 7 ГК, общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры РФ являются составной частью ее правовой системы. Соответственно, общепризнанные принципы и нормы международного права применяются к предпринимательским отношениям непосредственно, а международные договоры РФ- в результате их трансформации, т.е. преобразования в нормы внутригосударственного права.
Порядок применения норм международного права
 Если общепризнанными принципами и нормами международного права или международным договором РФ установлены иные правила, чем те, которые предусмотрены предпринимательским законодательством, применяются принципы и нормы международного права и правила международного договора РФ.
 Нормы международного права в сфере предпринимательства имеют весьма существенное значение. Их удельный вес постоянно возрастает, что объясняется неуклонным стремлением России войти в мировую экономику, стать равноправным членом мирового сообщества. В настоящее время Россия является участником многих международных договоров. С учетом их, а также других международных договоров, к которым Россия намерена присоединиться, разрабатывается и применяется современное российское законодательство, и в частности ГК.
Обычаи делового оборота.
Обычай делового оборота- сложившееся и широко применяемое в какой-либо области предпринимательской деятельности правило поведения, не предусмотренное законодательством, независимо от того, зафиксировано ли оно в каком-либо документе (ст.5 ГК РФ)
Признаки обычая делового оборота:
Это правило поведения, не предусмотренное законодательством. Оно применяется, если не противоречит обязательным для участников соответствующего отношения положениям законодательства или договору;
Это правило поведения, сложившееся и широко применяемое на практике независимо от того, зафиксировано ли оно в каком-либо документе;
Это правило поведения, применяемое исключительно в сфере предпринимательской деятельности.
 Закон и подзаконные нормативные акты.Законы:
Законы принимаются исключительно органами законодательной власти РФ и ее субъектов (п.4 ст.76 Конституции РФ)
Федеральные законы подразделяются на: федеральные конституционные законы (Конституция РФ) и другие федеральные законы (ГК). При этом ФКЗ обладают большей юридической силой, чем иные ФЗ.
К числу важнейших специальных законов, регламентирующих предпринимательство, можно отнести Налоговый кодекс РФ, Таможенный кодекс РФ, законы о государственном регулировании внешнеторговой деятельности, об акционерных обществах, о приватизации, о конкуренции и ограничении монополистической деятельности и многие другие.
Подзаконные нормативные акты:
Нормативные акты Президента и Правительства РФ;
Нормативные акты министерств и ведомств;
Нормативные акты местных органов власти и управления.
Среди них ведущую роль играют нормативные акты, издаваемые Президентом РФ и Правительством РФ. Если рассматривать вопрос о соотношении законов и подзаконных нормативных актов, необходимо отметить, что в настоящее время ощутимо проявляет себя тенденция к увеличению количества и роли законов среди источников права, и предпринимательского права в частности
Нормативные акты централизованного регулирования и локальные нормативные акты. Нормативные акты централизованного регулирования:
Акты федеральных органов власти;
Акты органов власти субъектов РФ;
Акты органов местного самоуправления.
Выделяя нормативные акты централизованного регулирования, следует иметь в виду, что к ним относятся и те, которые приняты государственными органами Союза ССР. Они инкорпорированы в законодательство РФ. Это вытекает из постановления Верховного Совета РФ от 12.12.1991г. «О ратификации Соглашения о создании СНГ». В соответствии с этим постановлением на территории РФ до принятия соответствующих законодательных актов РФ применяются нормы Союза ССР в части, не противоречащей Конституции РФ и законодательству РФ,
Локальные нормативные акты:
Закрепляют индивидуально-правовой статус предпринимателя, они принимаются органами управления коммерческой организации и обязательны к исполнению в данной коммерческой организации.
В разработке локальных нормативных актов большую помощь призваны оказывать примерные уставы, положения, правила, договоры, разрабатываемые различными методическими центрами и являющиеся источниками предпринимательского права рекомендательного характера. Названные примерные (рекомендательные) акты не следует смешивать с типовыми договорами, положениями и т.п., которые в случаях, предусмотренных законом, может издавать Правительство РФ и которые являются обязательными для участников коммерческих отношений (п.4 ст.426 ГК РФ)
Общие и специальные нормативные акты
Общие нормативные акты закрепляют общие правила поведения без учета тех или иных особенностей предпринимательской деятельности.
Специальные нормативные акты отражают особенности правового регулирования в сфере предпринимательства.
Соотношение между общим и специальным законодательством
Специальное законодательство базируется на общем законодательстве и зависимо от него, поскольку использует конструкции и категории общих нормативных актов как данные.
Без общих нормативных актов невозможно существование и тем более применение специальных нормативных актов.
Общее законодательство более стабильно, та как оно отражает систему объективного права непосредственно и содержит достаточно абстрактные (общие) нормы: о лицах, о сделках, о сроках и т.п. Специальное законодательство более подвижно, поскольку связано с объективной системой права опосредованно через общее законодательство.

http://prezentacija.biz/
Отличные  ПРЕЗЕНТАЦИИ ПО ЮРИСПРУДЕНЦИИ для всех.


title: Скачать презентацию или конспект Понятие право-концепции, признаки и мораль

extracted_text:
основные концепции понимания права, признаки права, соотношение права и морали
Вопрос №1
Понятие право
Домашнее задание
Параграф 25
Стр 284 «Мысли мудрых эссе» на оценку!
«Сознание права развивает сознание долга. Всеобщий закон – это свобода, кончающаяся там, где начинается свобода другого»  В.Гюго
Нормативный подход
Право рассматривается как  как система регулирующих человеческое поведение правил, исходящих от государства и охраняемых им.
Государственная власть - источник права. Человек имеет права в силу их закрепления в актах государства, а не в силу своей природы.
 Следовательно, только нормы законов выступают истинным правом.
Достоинства
фиксирует посредством норм права границы дозволенного и запрещенного поведения;
подчеркивает формальную определенность, т.е. закрепление правил поведения в нормативных правовых актах государства
Недостатки
признается правом только то, что исходит от государства, и отрицаются естественные неотъемлемые права человека;
иллюзия, будто принятие закона достаточно для решения любых социальных проблем;
Философский(нравственный подход)
идеологическое явление (идеи, представления, принципы, идеалы, мировоззрение), отражающее идеи справедливости, свободы человека и формального равенства людей.
Достоинства
признание в качестве права меры свободы и равенства, как выразителя фундаментальных прав человека, справедливости
Различает право и закон
Недостатки
1) расплывчатое представление о праве, абстрактные идеалы не могут заменить властного регулятора
2) неодинаковое понимание ценностей - справедливость, свобода, равенство;
3) негативное воздействие на отношение к закону, законности, возникновение правового нигилизма;
4) возможность субъективной оценки законов и других нормативных правовых актов.
Социологический подход
Право - это не то, что задумано и записано, а то, что получилось в действительности, в практической деятельности адресатов норм права.

Достоинство – складывается на основе судебной практики
Минусы – размытость, возможность произвола со стороны судов
Признаки права
Системность: право-система норм поведения
Право – система норм, которые устанавливаются только государством
Общеобязательность
Охраняемость государством
Закрепляет существующий государственный и общественный строй
Право и мораль
Регуляторы поведения людей?
Право – формальное предписание правил поведения, мораль – идейное обоснование правил поведения
Какие нормы морали отражены в законодательстве?
Соотношение морали и права
Распространяются на все общество;
единый объект регулирования — общественные отношения;
как и нормы нрава, нормы морали исходят от общества;
нормы права и нормы морали выделились из обычаев первобытного общества в ходе его разложения
Различия
Происхождение.
Нормы морали складываются в обществе на основе представлений о добре и зле, чести, совести, справедливости. Нормы права, устанавливаемые государством, после вступления в силу сразу же становятся обязательными для всех лиц,
Форма выражения.
Нормы морали не закрепляются в специальных актах, правовые нормы получают выражение в официальных государственных актах
Способ охраны от нарушений.
Метод убеждения. Право - принуждения;
Различия
Степень детализации.
Мораль - обобщенные правила поведения (будь добрым, справедливым). Право - детализированные, правила поведения.
Сфера действия.
Мораль - все области взаимоотношений людей, в том числе правовую сферу. Право регулирует лишь общественные отношения, подконтрольные государству.