title: Скачать презентацию или конспект Есть такая работа Родину защищать!

extracted_text:
Есть такая работа Родину защищать!
МИЛИЦИЯ
	Милиционер – это должностное лицо по охране общественного порядка.
	Профессия милиционера не менее сложная и ответственная, чем другие профессии сферы «Охранники, милиционеры, следователи».
 	Ведь милиционер должен отлично знать не только теорию своей работы, но и быть отличным практиком.
	Тем более, квалификация милиционера важна с точки зрения карьерного роста.
 	Согласитесь, вряд ли директор повысит некомпетентного милиционера и даст зеленый свет в дальнейшем продвижении в работе.

Краткое описание.
Чем занимается милиционер?. Следит за соблюдением законности в районе, округе или городе. Милиционером можно назвать и следователя, и оперативного работника, и участкового, и сотрудника ГАИ. Каждая должность требует своих качеств, образования и навыков.
Чем занимается милиционер?

	Наличие формального образования как правило не требуется, однако диплом о среднем - специальном или высшем образовании может дать дополнительные шансы для карьерного роста. Как правило, требуется обучение в школе милиции.
Образование.

	Смелость, аналитический ум, крепкие нервы, хорошее здоровье. Честность, умение работать с большим количеством документов. Профессиональные: физическая подготовка, владение рукопашным боем, стрельбой, навыками оказания первой медицинской помощи, знание законодательства. Личностные:  ответственность, порядочность, коммуникабельность, внимательность, решительность, стрессоустойчивость.
Личные и необходимые качества.

	Охрана объекта, обеспечение безопасности объекта или территории.
Обязанности.

	Ненормированный рабочий день — это первое, к чему нужно быть готовым. Ночные дежурства, вызовы на происшествия, командировки, внеурочная работа в праздники и выходные. К этим «преимуществам» стоит добавить неоднозначное отношение сограждан к сотрудникам МВД... Что же привлекает в профессии? Сами милиционеры отвечают так: «Работа интересная! Особенно розыскная».
Плюсы и минусы профессии.
	Что касается финансового вопроса работы милиционером, то здесь, как и в многих других специальностях, зарплата зависит в первую очередь от региона проживания милиционера, специфики учреждения, в котором работает милиционер и политики предприятия касательно уровня заработной платы для сотрудников. Карьера и зарплата:
	Милиционеры государственные служащие. Официальная зарплата невысокая $ 200-600. Примириться с ситуацией позволяют социальные гарантии и льготы: надбавка за выслугу лет, льготы на проезд, компенсация на санаторное лечение и т. п. Заработная плата
	Зарплата по Москве - 15 000-60 000 рублей, по регионам – 10 000-50 000 рублей в месяц. Карьерный рост в принципе возможен - по административной линии, при наличии достаточного образования.
Карьера и зарплата.
ЭТУ ПРОФЕССИЮ СТОИТ ВЫБИРАТЬ!!!


title: Скачать презентацию или конспект Добро не терпит промедленья - Но завтра может опоздать.

extracted_text:
Добро не терпит промедленья -
Но завтра может опоздать.
Б.Щеглов
Делай добрые дела, не требуя награды, не упоминай о них, не хвастай ими. «Делай добро тайно  и жалей, когда про него узнают, и ты научишься радости творить добро. Сознание доброй жизни, без одобрения за нее людей, есть лучшая награда доброй жизни»                        Л.Н.Толстой.

«Добрый, добрый…» Эту медаль носят через одного. Добро – это доброе дело, это трудно. Это непросто. Не хвалитесь добротой, не делайте хотя бы зла!» Да, быть добрым очень трудно, потому что добрые дела делаются не для себя, а для кого-то, значит, человеку надо уделить внимание, потратить  время и силы.

  «Добро есть вечная высшая цель нашей жизни. Как бы мы ни понимали добро, жизнь наша не что иное, как стремление к добро»
«Доброе слово и кошке приятно» - гласит народная мудрость, а как часто мы говорим добрые слова благодарности, любви, признательности? Уж если кошке приятно, то людям это необходимо как воздух!
Доброе слово -
тончайшее прикосновение к сердцу.
Оно может стать и нежным благоухающим
цветком и живой водой, возвращающей
веру в добро, а может обернуться острым
ножом, ковырнувшим нежную ткань души.

Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творить без труда,
Добро творить трудней.

Добро не лихо, бродит по миру тихо.
Добро не умерт, а зло пропадет.
Добрые чувства - соседи любви.
Доброе дело в воде не тонет.
Давайте поклоняться доброте!
Давайте  с думой жить о доброте:
Вся в голубой и звездной красоте,
Земля добра. Она дарит нас хлебом.
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!
                            (А. Чепуров)
Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей,
Но зло вершится без труда,
Добро творить трудней.

                                  Фаррухи

Нам – даже самым злым – понять пора:
Посеяв зло, мы не пожнём добра.
                            Фирдоуси

Всё, кроме доброты, лишь блажь и суета.
Всё преходяще здесь, но вечна доброта.
                    Масуд Сад Салмант
Совершая доброе деянье,
Не жди добра в ответ.
Сведёт такое ожиданье
Добро твоё на нет.

                                        ***
Приносят счастье добрые дела,
Тот счастлив,
Кто не делал людям зла.

                                    Насир Хосроев

Твори добро, чтобы, любя,
Добро тебя нашло,
Зла не верши, чтоб и тебя не
погубило зло.
	          Джами
Выполнила уч-ца10 класса МОУ «Алгашинская СОШ» Шумерлинского р-н ЧРГлухова Людмила


title: Скачать презентацию или конспект Традиционная система образования

extracted_text:
Оценка современного состояния
Отечественного образования
Лекция 1
1
Традиционная система образования
Разработана в 1803 году инспектором народных училищ в Кенигсберге Йоханом Гербертом.
В основе:
Классно-урочная система
Ориентация на середняка
Репродуктивный метод обучения
Ожидаемый результат - знания
2
Знаменитые неудачи традиционной системы обучения
Уинстон Черчилль. После 3 класса родителям пришлось забрать его из школы с характеристикой «необучаемый ребенок». Впоследствии получив домашнее образование окончил Оксфорд и стал премьер-министром Великобритании.
3
Знаменитые неудачи традиционной системы обучения
Томас Эдисон был отчислен из второго класса школы за неуспеваемость.  Далее его образованием занималась  мать. Стал самым знаменитым изобретателем, получив более 1000 патентов.
4
ПРОБЛЕМЫ
Качество
образования
Содержание
                                                                                Об                                                                                разования
Содержание
образования
Организация
образования

5
Методы контроля и сравнения достижения отдельных стран в области образования
Международное мониторинговое исследование качества школьного математического и естественнонаучного образования TIMSS (TIMSS — Trends in Mathematics and Science Study) – это программа, организованная Международной ассоциацией по оценке учебных достижений IEA. Данное исследование позволяет сравнить уровень и качество математического и естественнонаучного образования учащихся 4-х классов начальной школы и учащихся 8-х классов в различных странах мира, а также выявить различия в национальных системах образования.
6
Методы контроля и сравнения достижения отдельных стран в области образования
Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA (Programme for International Student Assessment, PISA) — тест, оценивающий грамотность школьников в разных странах мира и умение применять знания на практике. Проходит раз в три года. В тесте участвуют подростки в возрасте 15 лет. Тест организует Организация экономического сотрудничества и развития в консорциуме с ведущими международными научными организациями, при участии национальных центров. Руководит работой консорциума Австралийский Совет педагогических исследований (ACER) при активном содействии Нидерландского Национального Института Педагогических Измерений (CITO) и Службы педагогического тестирования США (ETS).
Мониторинг качества образования в школе PISA проводится по четырём основным направлениям: грамотность чтения, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность и компьютерная грамотность.

7
Образцы заданий PISA
Предметная область география:
Два материка разделены водой. Геологи ищут доказательства того, что эти два материка когда-то были единым целым. Как ископаемые остатки могут быть использованы для доказательства этого предположения.
8
Результат последнего тестирования PISA
Средний результат российских учащихся по естественно-научной грамотности – 478 баллов. По развитым странам – 501. Среди 65 стран - участниц PISA Россия заняла 37-40-е места. В лидирующей группе – учащиеся Китая (Шанхай) – средний балл 575, Финляндии – 554 балла, Гонконга - 547 баллов.
9
Образцы заданий ТIММS
Дана статья из газеты об Антарктиде.
Далее идет вопрос:
«Подумай о том, что говорится в статье об Антарктиде. Приведи две причины, по которым большинство людей, которые приезжают в Антарктиду, не делают этого в период с апреля по сентябрь…»
10
Результат последнего тестирования TIMMS
По результатам последнего тестирования (2012 год) Россия заняла 8 место по естественно-научному образованию среди 8 классов (542 балла) и 5 место среди 4 классов (552 балла).
11
4 место

Математическая  грамотность (PISA)
17 место
12
Было ли идеальным советское образование?
Ниже приведены данные совместного тестирования граждан возраста
от 40 до 50 лет, проведенные российским центром ВЦИОМ и европейским бюро Special Eurobarometer.
13
Общие тенденции мирового образования
1) усиливается общее стремление к демократизации системы образования, обеспечивающей доступность образования для всего населения страны, в первую очередь для способной талантливой молодежи независимо от ее социального происхождения и материального положения, и преемственность ступеней и уровней образования;
2) отчетливым становится стремление к обеспечению права на образование всем желающим, то есть реальная возможность и равные шансы для каждого человека получить образование в учебном заведении любого типа и уровня, независимо от национальной и расовой принадлежности, политических взглядов и вероисповедания;

                           Реализации в России: ЕГЭ

14
Общие тенденции мирового образования
3) заметными становятся отход школы от ориентации на “среднего” ученика и повышенный ее интерес к одаренным детям и молодым людям, к особенностям раскрытия и развития их способностей и творческого потенциала в процессе обучения именно средствами образования;
4) происходит поиск дополнительных ресурсов для обеспечения получения образования детьми с особыми потребностями, то есть детей с отклонениями в развитии и детей-инвалидов;

?
15
Общие тенденции мирового образования
5) образование становится приоритетным объектом финансирования во всех развитых странах мира, имеет место осознание перспективности инвестиций в человеческий капитал;
6) в сфере управления образованием происходит поиск разумного компромисса между жесткой централизацией и стандартизацией образования, с одной стороны, и полной автономией учебных заведений, с другой;
7) постоянно расширяется спектр учебно-организационных форм, направленных как на удовлетворение разносторонних интересов, так и на развитие способностей обучаемых;

?
16
Общие тенденции мирового образования
8) в мировой образовательной системе существенно увеличивается гуманитарная составляющая содержания общего образования, за счет введения новых человекоориентированных научных и учебных дисциплин: философии, психологии, политологии, социологии, культурологии, экологии, эргономики, экономики;

Количество часов на социальный  блок увеличено на 30 %
Реализации в России:
17
Общие тенденции мирового образования
9) регулярно обновляются цели, содержание и технологии образования, производится корректировка учебных программ с учетом достижений научно-технического и социального прогресса и требований мировых стандартов образования;
10) значительное распространение получают нововведения при сохранении сложившихся национальных традиций и национальной идентичности стран и регионов.

?
Общие тенденции мирового образования
11) Применение современных информационных технологий

Реализации в России:
Завершена сплошная компьютеризация школ России


title: Скачать презентацию или конспект Тенденции развития семьи в России в 19-20 века

extracted_text:
Тенденции развития семьив России в 19-20 века
Работу выполнили: ученицы 11 класса
Родина Александра,
Давлетова Нурсиля
Работу проверил: учитель обществознания
Азнабаева Т. Б.
МОУ «Кувайская средняя общеобразовательная школа»
с. Кувай 2011 год
Многодетная семья-это здорово
Нуклеаризация и демократизация
Воспитание детей
Межпоколенные связи
«Скажите мне, какова ваша семья, и я скажу,
каково будет ваше общество.»


title: Скачать презентацию или конспект Социальные различия в обществе

extracted_text:
Учитель истории и обществознания МКОУ «СОШ №1» г. Поворино  Латышева Е.А.
Тема: Социальные различия в обществе
Биологические различияПрирожденные и приобретенные качества

Приобретенные качества
Социальное положение (Статус)

Связаны с жизнью человека в обществе

Социальные различия

Уклад жизни

Разделение труда

Социальные роли

Социальное неравенство

Вспомните !
    Когда появилось неравенство ?

Социальные группы.  Классы.  Слои.
Стр.
66 -67

Работа с учебником
Социальное неравенство
Положительное
+
Отрицательное
-

Поддержка
Малообеспеченных;
Безработных;
Пенсионеров;
Многодетных;
Ветеранов войны и труда…
Решение проблем социального неравенства
В обществе существуют социальные группы
Классы, социальные слои
Как они различаются
По величине дохода, по уровню образования, характеру труда
Государство стремится сократить разрыв в уровне доходов разных слоев населения.

Подведем итоги

Рефлексия
§ 8 ответить на вопросы стр. 70
Практикум:  пункт 2. письменно
Домашнее задание

Спасибо за внимание !
Литература :
1. Обществознание: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/А.И.Кравченко.-М.:ООО «Русское слово- учебник», 2011. § 7

Интернет-ресурсы:

1. http://s.qguys.com/original/2/6/5/11809078_2655511385.jpg
2. http://portalik.flyfm.net/uploads/posts/2011-09/1315227311_wallpapers_sexy_girls_369_7_bender777post.jpg
3. http://www.motto.net.ua/pic/201209/1920x1200/motto.net.ua-7932.jpg
4. http://banana.by/uploads/posts/2012-05/1337352009_15.jpg
5. http://ukrslovo.net/files/tochka/farmers2.jpg
6. http://edu.jobsmarket.ru/images/for_news/zauchka.jpg
7. http://www.profi-forex.org/system/news/A07-4.jpg
8. http://i-fakt.ru/wp-content/uploads/2013/06/otnosheniya-s-detmi.jpg
9. http://www.kasyanov.ru/images/image_all.html?col_id=1278&id=3258
10. http://www.avtonom.org/sites/default/files/store/t1.jpg
11. http://www.proshkolu.ru/content/media/pic/std/1000000/510000/509622-bdddc9c61dd6c1f6.jpg
12. http://img.repetiruem.ru/upload/referat_media/560/20560image0.png
13. http://regionsamara.ru/screenshots/pic_27942.jpg
14. Рефлексия  http://festival.1september.ru/articles/582628/pril3.jpg
15.  Колокольчик     http://troitskoe-school.obrnan.ru/files/2013/01/0_6d337_ebd0c7e5_XL1.png


title: Скачать презентацию или конспект Экономическая деятельность подростков

extracted_text:
Автор: Сергеева Тамара Владимировна, учитель МОУ сош № 9, г. Бакала
Экономическая деятельность подростков
Кто не работает, тот не ест.
План:
Труд с точки зрения КЗоТ и Конституции.
Экономическая деятельность подростков.
1. Труд с точки зрения КЗоТ и Конституции
С понятием труд мы знакомимся в Кодексе законов о труде и Конституции.
Согласно Конституции труд в нашей стране свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.

Кодекс – систематизированный сборник законов в какой – либо области права.

Принудительный труд запрещён
Женщина снова принялась собирать хлопок, и работа шла у нее так быстро, что это казалось настоящим колдовством. К вечеру ее корзина была набита верхом, а за день она ухитрилась еще несколько раз подбросить хлопка и Тому. Уже совсем затемно измученные невольники, неся корзины на голове, потянулись к сараю, где взвешивался и хранился собранный хлопок. Там их ждал Легри, деловито переговаривавшийся о чем-то со своими подручными.
Труд без оплаты запрещён
А теперь, Том, пойди сюда, - сказал Легри. - Помнишь, я говорил, что не затем я тебя покупал, чтобы ты работал наравне с остальными. Ну, так вот, получишь повышение: будешь у меня надсмотрщиком. Сегодня с вечера и приступай к своим новым обязанностям. Возьми вон ту женщину и высеки ее. Ты ведь видал, как это делается. Справишься? - Прошу прощения, хозяин, - сказал Том, - увольте меня от этого. Я к такому делу не привык, никогда этим не занимался... и не смогу, рука не подымется. - Ты у меня к такому привыкнешь, то тебе раньше и во сне не снилось! - крикнул Легри, схватил ремень и ударил им Тома наотмашь по щеке - раз, другой, третий. - Ну! - сказал он, остановившись, чтобы перевести дух. - Все еще отказываешься? - Отказываюсь, хозяин, - ответил Том и утер рукой кровь, струйкой сбегавшую по лицу. - Я готов работать день и ночь, работать до последнего вздоха, но против совести своей не пойду, хозяин, никогда не пойду.
Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, на вознаграждение и без какой бы то ни было дискриминации.
За эту проделку Тома ждет суровое наказание — ему предстоит в праздник белить забор. Но оказывается, если внушить знакомым мальчишкам, что побелка забора — большая честь и редкостное развлечение, то можно не только спихнуть работу на других, но ещё и оказаться владельцем настоящей сокровищницы из двенадцати алебастровых шариков, осколка синей бутылки, пушки из катушки, ошейника без собаки, ключа без замка, стеклянной пробки без графина, медной дверной ручки и рукоятки ножа…

Дискриминация – это ущемление прав граждан.
Вознаграждение независимо от пола, национальности, возраста.

Конституция признаёт право на индивидуальные и принудительные трудовые споры с использованием установленных федеральным законом способов их разрешения, включая право на забастовку.

По Конституции каждый имеет право на  отдых: выходные и праздничные дни, обеденный перерыв, оплачиваемый ежегодный отпуск.
Закон устанавливает основные права и обязанности сторон
Работник – это физическое лицо, вступившее в трудовые отношения с работодателем.
Работодатель – это физическое и юридическое лицо, вступившее в трудовые отношения с работником.
Трудовое право – это совокупность правовых отношений, регулирующих отношения в форме трудовой деятельности.
Трудовой договор – это соглашение между работниками.
2. Трудовая деятельность подростков
запрещено
разрешено
Вредные условия
Опасные условия
Ночное время
Продажа спиртных и табачных изделий
Ежегодный оплачиваемый отпуск 31 день  в летнее время
4 и 6 часов день
Закрепление
Что такое работник?
Что такое работодатель?
Что разрешено законом для подростков?
Что запрещено законом для подростков?
Какие законы регулируют трудовые отношения?

Домашнее задание
Прочитать и пересказать параграф № 3
Нарисовать  рисунок «Труд подростков».


title: Скачать презентацию или конспект Индуизм

extracted_text:
Индуизм
सनातन धर्म
Индуизм
Индуизм
Термин "индуизм"
"хинду"
Персидский вариант имени реки Синдху (греч. Индус, совр. Инд)
Индуизм
Термин "индуизм"
Санатана дхарма - "извечный порядок"
"извечный закон"
Дхарма
Комплекс этических заповедей, отражающий надчеловеческие ценности: стремление к истине, правильное поведение
Нормы и правила, которые человек должен соблюдать, будучи членом определенной социальной группы - касты
Индуизм
1. Ведийский период
Ве́ды (санскр. वेद, — «знание», «учение») — сборник самых древних священных писаний индуизма на санскрите.
Риг-веда — «Веда гимнов»
Яджур-веда — «Веда жертвенных формул»
Сама-веда — «Веда песнопений»
Атхарва-веда — «Веда заклинаний»
Этапы развития индуизма
2. Брахманизм
Индуизм
Брахманы - жрецы, знатоки вед и ритуалов.
3. Период Упанишад
Упанишады (букв. "подсаживание ученика к учителю", т.е. сокровенное знание, передаваемое от учителя к ученику) представляют собой тексты-поучения, построенные в диалогической форме и адресованные ученикам.
Этапы развития индуизма
Индуизм
Триму́рти (санскр. त्रिमूर्ति, «три лика») — так называемая индуистская троица — триада, объединяющая трех главных богов индуистского пантеона (Брахму-Создателя, Вишну-Хранителя и Шиву-Разрушителя) в единое целое.
Тримурти
Индуизм
Брахма
Индуизм
Шива
Индуизм
Вишну
Индуизм
Принципы вероучения
Священные тексты
Шрути
Смрити
Веды
 Брахманы
 Араньяки
 Упанишады
Пураны
 «Махабхарата »
 “Рамаяна”
Индуизм
Принципы вероучения
Учение о перевоплащении
Душа, тонущая в «океане сансары»

Мокша
Принципы вероучения
Закон Кармы
Индуизм
По закону кармы тот, кто ест мясо, становясь таким образом соучастником греха убийства коров, может быть убит в своей следующей жизни
Закон кармы — это
закон неизбежного морального воздаяния или возмездия.
Индуизм
Направления
Вишнуизм
 одно из основных направлений в индуизме, отличительной особенностью которого является поклонение Вишну.

Индуизм
Направления
Вишнуизм
Отличительный внешний признак
Тилака
священный знак, который последователи индуизма наносят глиной, пеплом, сандаловой пастой или другим веществом на лоб и другие части тела.
Индуизм
Направления
Шиваизм
Традиция поклонения Шиве
Для своих приверженцев Шива – великий единый бог, который объемлет собой всю Вселенную, пребывая в ней и во всём сущем.
Индуизм
Направления
Шиваизм
Отличительный внешний признак
Горизонтальные полосы и трезубец, которые они наносят на лоб и тело; иногда покрывают себя пастой из пепла.
Индуизм
Особенности религиозного культа
Объекты религиозного почитания
Боги и Богини
 Риши
 Питри
 Культ священных животных
Индуизм
Особенности религионого культа
Обряды, праздники
Пуджа
Лампы, предложенные индуистским святым во время вечерней пуджи
Брахман совершает пуджу
Индуизм
Особенности религиозного культа
Обряды, праздники
Киртан
Индуизм
Особенности религиозного культа
Обряды, праздники
Джапа-мала
"Джапа"
Индуизм
Кумбхамела
Индуизм
Кастовая система общества
Брахманы — учителя и священники
Кшатрии — воины, правители,
дворяне
Вайшьи — земледельцы, торговцы и
предприниматели
Шудры — слуги и рабочие
Индуизм
Храмы
Строение храмов
Индуизм
Храмы
Храм Ранганатхасвами в Шрирангаме
Индуизм
Храмы
 Храм Кедарнатх в Гималаях
Индуизм
Храмы
Сомнатх в Гуджарате
Индуизм
Структура церковной организации
Храмовые и домашние жрецы
Кастовые организации
Панчаяты

Индуизм
Символы индуизма
Лотос
Янтра
Свастика
Звук ОМ
Индуизм
Религия в Индии
Спасибо
за
внимание


title: Скачать презентацию или конспект ДеДки - ДеТки

extracted_text:
Социальное предпринимательство: социально-предпринимательский проект «ДеДки☺ДеТки»
 Enactus KalmSU 2016

Актуальность. На сегодняшний день, пенсия является главным источником дохода для многих пожилых людей нашей страны, и зачастую она не покрывает всех расходов на жизнь.
Особо остро стоит проблема социальной изолированности пенсионеров, отсутствие возможности творческой деятельности для них

Школьники и студенты также нуждаются в дополнительном доходе.
Народные сказки. Как же они попадают в книжки?
Старики, которые знают на память сказки передают их своим детям и внукам в той самой народной манере, на родном языке, не искаженными и не переписанными для печати.

 ИДЕЯ - СОЦИАЛЬНО-ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ «ДеДки☺ ДеТки»
диск со сказками, народными поговорками, пословицами, частушками и колыбельными, записанными голосом наших бабушек и дедушек.
Здесь работа есть и для пожилых людей и для молодежи, которая будет заниматься записью, распространением и реализацией продукции.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ
СПЦ «ДеДки-ДеТки»

Команда Enactus КалмГУ и Эра Петровна, жительница дома престарелых и инвалидов г. Элисты, записали первый диск с народными калмыцкими и русскими сказками
Студенты продают диски с бабушкиными сказками
Диск со сказками будет интересен  молодым мамам, которые заинтересованы в приобщении ребенка к народному творчеству. Ведь сегодня многие дети лишены тех самых бабушкиных сказок.
Такой диск заинтересует и детские сады. Ведь записать сказку можно будет и по специальному заказу. С музыкальным сопровождением и с текстом автора без диалогов для постановки детских сценок, спектаклей.
Сегодня многие народные обряды и традиции нигде не записаны и забываются. Чтобы сохранить эти этнические особенности, социально-предпринимательским проектом «ДеДки☺ДеТки» будут предоставляться услуги для молодого поколения:
Свадебные обряды;
Народно-праздничные церемонии;
И другие обычаи.
Бабушки и дедушки работающие в бизнес центре подробно будут рассказывать, объяснять и консультировать. Именно к ним, в этом вопросе, возникает больше доверия и уверенности в подлинности информации.
На упаковке дисков будет предусмотрено место под рекламу и объявления, что станет дополнительным доходом для производителя. Такое рекламное место будет интересно для магазинов детской продукции, развлекательных центров и многих других.

Бабушкины сказки
Место под рекламу
Сторона 1
Сторона 2
Социально-предпринимательский проект «ДеДки☺ДеТки» принесёт положительный социальный эффект, у пенсионеров и молодежи появится дополнительный доход и платформа для общения разных поколений.
http://enactuskalmsu.ru/  - сайт команды Enactus КалмГУ
Казакова Герензел - kazakovagerenzel@gmail.com Эльтеева Гиляна  - elteeva.gilyana@gmail.com


title: Скачать презентацию или конспект Симонов Константин Михайлович

extracted_text:
Симонов Константин Михайлович
Биография
Константин (Кирилл) Симонов родился 15 (28) ноября 1915 года в Петрограде. Своего отца так и не увидел: тот пропал без вести на фронте в Первую мировую войну (как отмечал писатель в официальной биографии). Мальчика воспитал отчим, который преподавал тактику в военных училищах, а потом стал командиром РККА. Детство Константина прошло в военных городках и командирских общежитиях. Семья была небогатой, поэтому мальчику пришлось после окончания семи классов пойти в фабрично-заводское училище (ФЗУ) и работать токарем по металлу сначала в Саратове, а потом в Москве, куда семья переехала в 1931 году. Так он зарабатывал рабочий стаж и продолжал работать ещё два года после того, как поступил в Литературный институт имени А. М. Горького.
В 1938 году Константин Симонов закончил Литературный институт имени А. М. Горького. К этому времени он уже подготовил несколько больших произведений — в 1936 в журналах «Молодая гвардия» и «Октябрь» были напечатаны первые стихи Симонова.

В том же 1938 году К. М. Симонов был принят в СП СССР, поступил в аспирантуру ИФЛИ, опубликовал поэму «Павел Чёрный».

В 1939 году направлен в качестве военного корреспондента на Халхин-Гол, в институт не вернулся.

В 1940 году написал свою первую пьесу «История одной любви», поставленную на сцене Театра им. Ленинского комсомола; в 1941 — вторую — «Парень из нашего города». В течение года учился на курсах военных корреспондентов при ВПА имени В. И. Ленина, получил воинское звание интенданта второго ранга.

С началом войны призван в армию, работал в газете «Боевое знамя». В 1942 году ему было присвоено звание старшего батальонного комиссара, в 1943 году — звание подполковника, а после войны — полковника. Большая часть его военных корреспонденций публиковалась в «Красной звезде». В годы войны написал пьесы «Русские люди», «Жди меня», «Так и будет», повесть «Дни и ночи», две книги стихов «С тобой и без тебя» и «Война».

Как военный корреспондент побывал на всех фронтах, прошёл по землям Румынии, Болгарии, Югославии, Польши и Германии, был свидетелем последних боёв за Берлин. После войны появились его сборники очерков «Письма из Чехословакии», «Славянская дружба», «Югославская тетрадь», «От Чёрного до Баренцева моря. Записки военного корреспондента».

После войны в течение трёх лет пробыл в многочисленных зарубежных командировках (Япония, США, Китай). В 1958—1960 годах жил в Ташкенте как корреспондент «Правды» по республикам Средней Азии.
Первый роман «Товарищи по оружию» увидел свет в 1952 году, затем большая книга — «Живые и мёртвые» (1959). В 1961 году театр «Современник» поставил пьесу Симонова «Четвёртый». В 1963—1964 годах пишет роман «Солдатами не рождаются», в 1970—1971 — «Последнее лето». По сценариям Симонова были поставлены фильмы «Парень из нашего города» (1942), «Жди меня» (1943), «Дни и ночи» (1943—1944), «Бессмертный гарнизон» (1956), «Нормандия-Неман» (1960, совместно с Ш. Спакоми, Э. Триоле), «Живые и мёртвые» (1964), «Двадцать дней без войны» (1976)

В 1946—1950 и 1954—1958 годах он был главным редактором журнала «Новый мир»; в 1950—1953 — главным редактором «Литературной газеты»; в 1946—1959 и 1967—1979 годах — секретарём СП СССР.

Депутат ВС СССР 2—3 созывов (1946—1954). Кандидат в члены ЦК КПСС (1952—1956). Член ЦРК КПСС в 1956—1961 и 1976—1979 годах.

Награды и премии
Герой Социалистического Труда (27.9.1974)
3 ордена Ленина (27.11.1965; 2.7.1971; 27.9.1974)
орден Красного Знамени (3.5.1942)
2 ордена Отечественной войны I степени (30.5.1945; 23.9.1945)
орден «Знак Почёта» (31.1.1939)
советские медали «За оборону Одессы», «За оборону Сталинграда», «За победу над Германией в Великой Отечественной войне», юбилейные медали на 20 и 30 лет Победы, медаль «За доблестный труд в ознаменование 100-летия со дня рождения В. И. Ленина»
Крест ордена Белого льва «За Победу» (Чехословакия)
Военный Крест 1939 года (Чехословакия)
орден Сухэ-Батора (МНР)
Ленинская премия (1974) — за трилогию «Живые и мёртвые», «Солдатами не рождаются», «Последнее лето»
Сталинская премия первой степени (1942) — за пьесу «Парень из нашего города»
Сталинская премия второй степени (1943) — за пьесу «Русские люди»
Сталинская премия второй степени (1946) — за роман «Дни и ночи»
Сталинская премия первой степени (1947) — за пьесу «Русский вопрос»
Сталинская премия первой степени (1949) — за сборник стихов «Друзья и враги»
Сталинская премия второй степени (1950) — за пьесу «Чужая тень»
Государственная премия РСФСР имени братьев Васильевых (1966) — за литературную основу фильма «Живые и мёртвые» (1963)

Семья
Родители
Мать: Оболенская Александра Леонидовна (1890, Санкт-Петербург — 1975)
Отец: Михаил Агафангелович Симонов (супруг А. Л. Оболенской с 1912 года)
Отчим:Александр Григорьевич Иванищев (супруг А. Л. Оболенской с 1919 года)

Отец Михаил Агафангелович Симонов (29 марта 1871 — ?), генерал-майор, участник Первой Мировой войны, Кавалер разных орденов, образование получил в Орловском Бахтинском кадетском корпусе. В службу вступил 1 сентября 1889.

Выпускник (1897) Императорской Николаевской военной академии

1909 — полковник Отдельного Корпуса пограничной стражи

В марте 1915 — командир 12-го Великолуцкого пехотного полка. Награжден Георгиевским оружием. Начальник штаба 43-го армейского корпуса (8 июля 1915 — 19 октября 1917). Генерал-майор (6 декабря 1915).

Последние данные о нём датируются 1920—1922 годами и сообщают о его эмиграции в Польше

Его отец, бухгалтер, коллежский ассесор Симонов Агафангел Михайлович упоминается со своими братом и сёстрами (Надворный советник Михаил Михайлович Симонов, классная дама, из дворян[9] девица Евгения Михайловна Симонова и учительница приготовительного класса, из дворян девица Аграфена Михайловна Симонова) в Адрес-календаре Калужской губернии на 1861 год

В 1870 — Надворный советник

История рода бабушки, Дарьи Ивановны, урождённой Шмидт.

Шмидты тоже были дворянами Калужской губернии.
Супруги
Первая супруга Константина Симонова — Евгения Самойловна Ласкина (1915, Орша — 1991, Москва) (двоюродная сестра Бориса Ласкина), филолог (закончила Литинститут 22 июня 1941), литературный редактор, заведующая отделом поэзии журнала «Москва». В 1949 году пострадала в период кампании по борьбе с космополитизмом. Благодаря ей печатался Шаламов ей в том числе обязаны выходом романа «Мастер и Маргарита».

В 1939 году у них родился сын Алексей.

В 1940 году он расстался с Ласкиной, познакомившись и влюбившись без памяти в актрису Валентину Серову, вдову незадолго до того погибшего лётчика, Героя Испании, комбрига Анатолия Серова.

Этот роман был самым, пожалуй, известным в Советском Союзе, за его развитием следила и переживала вся страна. Оба — молодые, красивые, любящие. Она — кинозвезда, любимица миллионов зрителей, символ женственности, он — известный поэт, корреспондент. Любовь вдохновляла Симонова в творчестве. Ярким посвящением стало стихотворение «Жди меня». Вот, что рассказывает об истории создания дочь Мария:

Оно было написано в начале войны. В июне-июле отец как военкор был на Западном фронте, чуть не погиб под Могилевом, а в конце июля ненадолго оказался в Москве. И, оставшись ночевать на даче у Льва Кассиля в Переделкине, вдруг в один присест написал «Жди меня». Печатать стихотворение он сначала не собирался, считал его слишком личным и читал только самым близким. Но его переписывали от руки, и когда один из друзей сказал, что «Жди меня» — его главное лекарство от тоски по жене, Симонов сдался и решил отдать его в печать. В декабре того же 1941 года «Жди меня» опубликовала «Правда», а в 1943-м на экраны вышел одноименный фильм, где мама сыграла главную роль.
В том же сороковом году Симонов пишет пьесу «Парень из нашего города». Главная героиня пьесы Варя — прототип Валентины, а Луконин — Анатолий Серов. Актриса отказывается играть в новом спектакле, который ставит Театр Ленинского комсомола. Слишком свежа еще рана от потери любимого мужа

В 1942 году вышел в свет сборник стихов Симонова «С тобой и без тебя» с посвящением «Валентине Васильевне Серовой». Книжку нельзя было достать. Стихи переписывали от руки, учили наизусть, посылали на фронт, читали друг другу вслух. Ни один поэт в те годы не знал столь оглушительного успеха, какой познал Симонов после публикации «С тобой и без тебя»

Театр имени Ленинского комсомола, где служила Серова, вернулся из эвакуации в Фергане только в апреле 1943 года. В том же году Серова согласилась стать женой Симонова. Они поженились летом 1943 и зажили одним домом, в котором всегда было много гостей

Всю войну вместе с Симоновым и в составе концертных бригад Валентина Васильевна ездила на фронт.

В 1946 году, выполняя поручение правительства вернуть писателей-эмигрантов, Симонов отправился во Францию[21][22]. Будучи в Париже, Симонов представил любимую жену Ивану Бунину, Тэффи, Борису Зайцеву.
Было это на самом деле или нет, доподлинно неизвестно, но о том, что Серова спасла Бунина от неминуемой гибели, на кухнях судачили. В 1946 году Симонов, получивший задание уговорить нобелевского лауреата Ивана Бунина вернуться на родину, взял с собой в Париж жену. Бунин был очарован Серовой, и она якобы успела шепнуть ему на ухо, чтобы он не вздумал возвращаться себе на погибель. Так это или нет, повторяем, неизвестно, но больше жену в зарубежные вояжи Симонов не брал.

Они прожили вместе пятнадцать лет.

Как и многие жизненные истории, любовь Симонова и Серовой не имела счастливого конца. Сплетен и слухов о жизни актрисы и поэта до сих пор ходит немало, они даже становятся основой книг и фильмов — так делают имена на судьбах и слабостях знаменитостей[23],[24]. Не нам судить об отношениях этих талантливых, неординарных людей. Это их жизнь. Нам остались фильмы, вошедшие в «золотой фонд» отечественного кинематографа, и замечательные лирические стихи, посвященные актрисе.

Последняя супруга (1957) — Лариса Алексеевна Жадова, дочь Героя Советского Союза генерала А. С. Жадова, вдова фронтового товарища Симонова, поэта С. П. Гудзенко. Симонов удочерил дочь Ларисы Екатерину, потом у них родилась дочь Александра.
Дети

Сын — Алексей Кириллович Симонов (род. 1939)

Дочери — Мария Константиновна Симонова (род. 1950).

Екатерина Кирилловна Симонова-Гудзенко (род. 1951)

Александра Кирилловна Симонова (1957—2000)
Память
В честь писателя названы:
Астероид Симонов (2426 Simonov).
Улица Константина Симонова в Москве.
Комфортабельный четырёхпалубный теплоход проекта 302 «Константин Симонов», построен в 1984 году в ГДР.
Улица Константина Симонова в г. Гулькевичи (Краснодарский край)
Улица Симонова в Могилеве (Беларусь)


title: Скачать презентацию или конспект Психологический портрет личности: темперамент и характер

extracted_text:
Интегрированный урок обществознания в 7 классе
по теме: «Психологический портрет личности:
темперамент и характер»
Подготовила и провела учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №7  г.Новошахтинска Урянская А.Ю., консультативное выступление психолога МБОУ СОШ №7 г.Новошахтинска  Сиденко Я.В.
Урок обществознания в 7 классе по теме: «Психологический портрет личности: темперамент и характер

Цели:
 формирование теоретических представлений о темпераменте
 изучение собственного темперамента.
воспитание своего характера
Задачи:
 добиться понимания термина «темперамент»
 научить выделять основные типы  темперамента
 научить учитывать свой темперамент   при  учебной  и     игровой деятельности
обращать внимание на воспитание лучших для общества черт характера
ПРОВЕРКА  ДОМАШНЕГО  ЗАДАНИЯ
Перечислите основные физиологические изменения у подростков.
Объясните смысл пословиц.
Не родись красивой, а родись счастливой.
С лица воды не пить.

Изучение нового материала:
Личность – человек как общественное существо, сформировавшееся в определенной системе общественных отношений.
Психологический портрет личности
 включает основные свойства:
Темперамент
Характер
Способности
Интеллект
Чувства
Эмоции
	Темпера́мент (лат. temperamentum — надлежащее соотношение частей) - устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности. Темперамент составляет основу развития характера; вообще, с физиологической точки зрения, темперамент - тип высшей нервной деятельности человека.

Посмотрите, как бурно
переживает болельщик
победу своей хоккейной
команды.
 «Наверное, он холерик», - думаем мы.
Когда тот же мальчик спокойно, не торопясь готовит уроки, нам кажется, что он флегматик.
Но вот он демонстрирует свою общительность. «Это настоящий сангвиник», - хочется сказать нам.
А когда в классе,
не ответив
 на вопрос учителя, мальчик идёт за парту с унылым видом, его легко принять
за меланхолика.
Гиппократ объяснял темперамент как особенности поведения, преобладание в организме одного из «жизненных соков» (четырёх элементов):

Преобладание лимфы (др.-греч. φλέγμα, флегма, «мокрота») делает человека спокойным и медлительным (элемент «земля») - флегматиком.
Преобладание жёлтой жёлчи (др.-греч. χολή, холе, «жёлчь, яд») делает человека импульсивным, «горячим» (элемент «огонь») - холериком.
Преобладание крови (лат. sanguis , сангвис, сангуа, «кровь») делает человека подвижным и весёлым (элемент «воздух») - сангвиником.
Преобладание чёрной жёлчи (др.-греч. μέλαινα χολή, мелэна холе, «чёрная жёлчь») делает человека грустным и боязливым (элемент «вода») - меланхоликом.
Холерик
  Желчен и лицом желто-сер.
  Нос несколько крив, и глаза ворочаются в орбитах, как голодные волки в тесной клетке.
  Раздражителен.
  Глубоко убежден, что зимой «чёрт знает как холодно», а летом «чёрт знает как жарко...».
  Шуток не понимает.
  Всё терпеть не может.

Они холерики

Суворов А.В.
Пётр I
Пушкин А.С.
Сангвиник

Все впечатления действуют на него легко и быстро;
  Почтовый ящик юмористических журналов выдуман исключительно для одних только сангвиников;
  Постоянен в своем непостоянстве;
  Спит до двенадцати часов, ложится в неопределенное время;
  Сангвиники - шалопаи, прохвосты и брандахлысты;
С родней в ссоре;
  Врет напропалую;
  Ужасно любит скандалы и любительские спектакли;
  В оркестре он - первая скрипка

Они сангвиники

Бонапарт Н.
Герцен А.И.
Флегматик
  Наружность самая обыкновенная, топорная;
  Вечно серьезен, потому что лень смеяться;
  Ест когда угодно и что угодно;
  Фраза «Чепуха чепух и всяческая чепуха»  выдумана флегматиком;
  В оркестре он – контрабас.
  Женщина-флегматик - это слезливая, пучеглазая, толстая, сдобная немка. Похожа на куль с мукою. Быть тещей  - ее идеал.

Они флегматики
Кутузов М.И.
Крылов И.А.
И. Ньютон
Меланхолик
  Склонен к ипохондрии;
  Думает, что слаб грудью и нервен, а потому ежедневно пьет жизненный эликсир;
  С прискорбием и со слезами в голосе уведомляет своих ближних, что  валериановые капли ему уже не помогают...
  Знахари, знахарки, шептуны - первые его благодетели;
  Шубу надевает в сентябре, снимает в мае;
  В каждой собаке подозревает бешенство;
  Женится на сиротке;
 Тещу, если она у него есть, величает прекраснейшей и мудрейшей особой;
  Страдает слезотечением и кошмарами;
  На службе не особенно счастлив;
  В оркестре он — флейта и виолончель;

Они меланхолики

Лермонтов М.Ю.
Чайковский П.И.
Гоголь Н.В.
Игра «Ассоциации»
Давайте попробуем провести параллель между типами темперамента и:
временами года;
природными явлениями;
стихиями;
основными цветами восьмицветного теста М. Люшера.

- Веселая
- энергичная
- подвижная
- возбудимая
- настойчивая
- общительная
- раздражительная
- не умеющая сдерживать свои эмоции
   ХОЛЕРИК
Давайте вспомним   сказочных героев
из
известных мультфильмов!
Жизнелюб и оптимист
Охотно рискует и идет на компромиссы
Быстро адаптируется
Любознателен
Живая речь
Часто меняет надоевшие занятия
Впечатлительный
Довольно легко примеряется со своими неудачами и неприятностями
Продуктивен в работе, когда ему интересно, и безразличен, если ему не интересно

САНГВИНИК
малоподвижный
спокойный
терпеливый
мудрый
миролюбивый
осмотрительный
исполнительный
сосредоточенный
внимательный
в меру общительный
ФЛЕГМАТИК
впечатлительный
ранимый
робкий
обидчивый
плаксивый
необщительный
тревожный
нерешительный
застенчивый
отзывчивый
богатый  внутренний мир
сдержанный
интуитивный
МЕЛАНХОЛИК
Любая группа людей работает эффективнее, если в ней
есть представители всех темпераментов

Меланхолики первыми чувствуют, в каком направлении надо начинать поиск.
Холерики выполняют функции бесстрашных разведчиков.
Сангвиники являются источником положительных эмоций и постоянно генерируют неожиданные идеи.
Флегматики анализируют информацию и предлагают  взвешенное решение.
Консультативное выступление психолога МБОУ СОШ №7 Сиденко Я.В.Психотехнические упражнения, направленные на развитие личности
 помогут при работе над собой;
 усилят ваши положительные стороны
     темперамента;
 постепенно нейтрализуют
ваши слабости.
  для холерического типа
  для сангвинического типа
  для флегматического типа
  для меланхолического типа
Черты характера
Это индивидуально привычные формы поведения человека, в которых реализуется его отношение к действительности.
     Выделены несколько групп черт:
1.  Выражающие отношение
  к труду;    к другим; к себе; к вещам, предметам.
 2. Волевые черты, заключающиеся в умении и привычке сознательно регулировать свое поведение, преодолевать препятствия на пути к поставленным целям  (целеустремленность, инициативность, решительность, настойчивость, выдержка, смелость).
 3. Эмоциональные черты, отражающие непосредственность, спонтанность регулирования поведения (импульсивность).
 4. Интеллектуальные черты, выражающие особенности умственных способностей (любознательность, вдумчивость, рассудительность).

БАЗИСНЫЕ  ЧЕРТЫ  ХАРАКТЕРА
Сильный
Упрямый
Ранимый
Капризный
Место характера в структуре личности
Характер – это своеобразный инструмент, фиксированная форма выражения смыслового опыта, актуализирующая в присущем данной личности индивидуальном стиле действования, посредством которого достигаются те или иные мотивы. (А.Г.Асмолов)
О характере человека принято говорить в тех случаях, когда проявляются, с одной (положительной) стороны, такие качества, как трудолюбие, добросовестность в работе, ответственность, инициативность, общительность, чуткость, отзывчивость, чувство собственного достоинства, самокритичность, скромность, аккуратность, бережливость, щедрость;
с другой (отрицательной) стороны — лень, безответственность, пассивность, черствость, бездушие, грубость, презрение к людям, самомнение, переходящее в тщеславие, заносчивость, обидчивость, эгоизм, скупость, расточительность, безалаберность.
Стержнем характера являются морально-волевые качества личности.
Человек с сильной волей отличается определенностью намерений и поступков, большей самостоятельностью. Он решителен и настойчив в достижении своих целей.
Безволие обычно отождествляется со слабохарактерностью. Даже при богатстве знаний и разнообразии способностей слабовольный человек не может реализовать всех своих возможностей.
Психологический механизм формирования характера
Посеешь поступок – пожнешь привычку; посеешь привычку – пожнешь характер; посеешь характер – пожнешь судьбу.
Мотивы поведения, переходя в действие и закрепляясь в нем, фиксируются в характере. Каждый действенный мотив поведения, который приобретает устойчивость – это в потенции будущая черта характера.
Личность - человек как общественное существо, сформировавшееся в определенной системе общественных отношений. Основным в характеристике личности является ее общественная направленность, непосредственно связанная с мировоззрением. Темперамент (лат. temperamentum - надлежащее смешение частей) - совокупность индивидуально-психических свойств человека, характеризующаяся главным образом быстротой возникновения чувств и их силой. Темперамент проявляется также и в особенностях движений человека.
Характер (греч. character - печать, черта, особенность) - совокупность индивидуальных устойчивых психических особенностей человека, проявляющихся в его поведении, деятельности.
Советуем запомнить.
Подведем итоги.
Психологический портрет личности закладывается с рождения. Основой его является темперамент, выработанный на основе психических процессов. Важная составляющая психологического портрета - характер, формирующийся под влиянием разнообразных факторов. Изменение характера возможно, если есть желание перемен и дополнительные усилия со стороны личности. Вместе с этим происходит изменение психологического портрета.
Д/З: п.5,  написать мини- сочинение «Мне в моем характере хотелось бы избавиться от….»
ЛИТЕРАТУРА
Были использованы элементы презентации учителя Ласточкина Э.А. республика Марий Эл.
1. Ананьев Б. Г. Избранные Психологические труды: В 2-х т. / Под ред. А. А. Бодалева,
Б. Ф. Ломова. — М.: Педагогика, 1980.
2. Бодалев А. А. Психология о личности. — М.: Изд-во МГУ, 1988.
3. Гиппенрвйтер Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учебное пособие для вузов. — М.: ЧсРо, 1997.
4. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. — СПб.: Свет, 1997.
5. Леотард К. Акцентуированные личности. — Киев: Вища школа, 1989.
6. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л.: Медицина, 1983.
7. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 1999.
8. Страхов И. В. Психология характера. — Саратов: СГПИ, 1970.
9. Теплое Б. М. Избранные труды: В 2-х т. Т. 1. — М.: Педагогика, 1985.
Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru


title: Скачать презентацию или конспект Система прав и свобод человека и гражданина

extracted_text:
Система прав и свобод человека и гражданина
ПРАВА ЧЕЛОВЕКА - понятие, характеризующее правовой статус человека по отношению к государству, его возможности и притязания в экономической, социальной, политической и культурной сферах.
Впервые понятие «права человека» встречается во французской «Декларации прав человека и гражданина», принятой в 1789 году, хотя до этого идея прирождённых прав прошла долгий путь развития, важными вехами на её пути были английская Великая хартия вольностей (1215), английский Билль о правах (1689) и американский Билль о правах (1791).
10 декабря 1948 года резолюцией 217 А (III) Генеральной Ассамблеей ООН была принята и провозглашена «Всеобщая декларация прав человека»:
Права человека суть неотъемлемые свойства каждого человека и существенные признаки его бытия. Государство не «дарует» права, оно только закрепляет их в законе и обеспечивает реализацию. В этом случае его можно считать правовым. Если государство игнорирует естественные права человека или, более того, ущемляет, уничтожает их, препятствует их осуществлению или создает условия для реализации прав только для определенной группы лиц, сословия, класса, то оно характеризуется как антидемократическое (авторитарное, тоталитарное и т. п.).

Наряду с категорией «права» употребляется термин «свободы» : свобода совести, свобода вероисповедания, свобода мысли и свобода слова и т.д. По смыслу и содержанию эти категории можно считать равными.
Основные права и свободы человека и их классификация
1. Гражданские права
2. Экономические
3. Политические
4. Социальные
5. Культурные
6. Экологические
7. Информационные

Гражданские (личные) права представляют собой совокупность правомочий, отражающих естественно-правовые начала, обеспечивающих индивидуальность и оригинальность личности во взаимоотношениях с государством и обществом.
 К ним относят:
 право на жизнь,
достоийство личности,
 право на свободу и личную неприкосновенность,
 право на неприкосновенность частной жизни,
личную и семейную тайну,
 право на защиту своей чести и доброго имени,
право на тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений,
 право на свободное передвижение,
 выбора места пребывания и жительства и др.
Экономические права — это правомочия, отражающие экономические аспекты естественных прав человека и обеспечивающие одновременно хозяйственную автономность индивидов и их взаимосвязи друг с другом и обществом.
право частной собственности,
 право на владение, пользование и распоряжение своим имуществом как единолично, так и совместно с другими лицами,
 право на участие в кооперативной, акционерной, муниципальной, государственной собственности,
 право на предпринимательскую деятельность,
 право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию и т. д.
Политические права определяют возможность участия граждан в управлении государством и обществом. Сюда относятся
 право человека на гражданство,
 право определять и указывать свою национальную принадлежность,
 право на объединение, включая право создавать профессиональные союзы для защиты своих интересов,
 право на проведение собраний, митингов и демонстраций,
 право на участие в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей,
 право избирать и быть избранным,
 право обращения в государственные органы и др.
Социальные права отражают уровень материального развития конкретного государства и общества и их способность обеспечивать достойный уровень жизни и социальную защищенность индивида.
Среди них наиболее важное значение имеют:
право на труд,
социальное обеспечение,
право на жилище,
право на отдых, охрану здоровья и медицинскую помощь.
Культурные права влияют на духовно-культурные отношения, обусловливают независимость и самобытность формирования духовного мира личности.
 В данную группу входят
право на пользование родным языком,
 на свободный выбор языка общения,
свободу совести и вероисповедания,
 право на образование,
 свободу литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества,
 право на доступ к культурным ценностям.
Экологические права призваны обеспечивать нормальные условия проживания человека на Земле и на конкретной территории.
 право на благоприятную окружающую среду,
право на достоверную информацию о ее состоянии,
 на возмещение ущерба, причиненного здоровью человека или имуществу экологическими правонарушениями.
Информационные права характеризуют новую эпоху развития личности и общества. От их закрепления и соблюдения зависит реализация вообще правового статуса личности. Сюда относятся
свобода мысли и слова,
 право искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом,
 свобода массовой информации.
Общие и специфические принципы  формирования и реализации прав и свобод человека
Во-первых, права человека носят универсальный характер. Они распространяются на всех людей, применимы во всех странах, независимо от членства последних в тех или иных международных сообществах. Разумеется, объем и эффективность реализации прав и свобод зависит от целого ряда факторов и прежде всего от уровня развития общества в целом.

Общие и специфические принципы  формирования и реализации прав и свобод человека
Во-вторых, права человека находятся в постоянном развитии, отражают динамику общественных отношений и рост правосознания граждан. Примером может служить возникновение права на информацию и закрепление его в ст. 29 Конституции РФ. Наглядную трансформацию претерпевало право голоса американских граждан в XV (1870 г.), XIX (1920 г.), XXIV (1964 г.), XXVI (1971 г.) поправках к Конституции США.

Общие и специфические принципы  формирования и реализации прав и свобод человека
В-третьих, права человека — это не юридическая догма, не социальный фетиш. Их нельзя абсолютизировать и отрывать от реальной жизни, от разумного человека. В ряде международно-правовых и внутригосударственных документов допускаются ограничения некоторых прав и свобод ввиду общественной безопасности, экологического равновесия и т.п.
В законодательстве ФРГ, Франции, Италии устанавливаются допустимые пределы частной собственности, подчеркивается необходимость ее использования в интересах общества. В Швейцарии свободная продажа и купля земли ограничена соображениями целесообразности. Например, земли сельскохозяйственного назначения при замене владельца не могут быть использованы по иному назначению.

Общие и специфические принципы  формирования и реализации прав и свобод человека
В-четвертых, правам человека обязательно корреспондируют обязанности. Соответствие прав и свобод человека юридическим обязанностям является одним из важных условий их успешной реализации.

Границы прав и свобод
Конституция РФ установила в ч. 3 ст. 55, что
 "права и свободы человека и гражданина могут быть ограничены федеральным законом только в той мере, в какой это необходимо в целях защиты основ конституционного строя, нравственности, здоровья, прав и законных интересов других лиц, обеспечения обороны страны и безопасности государства"


title: Скачать презентацию или конспект Молодежный отряд "Правопорядок"

extracted_text:
5 октября 2010 года, Департаментом по делам молодежи, физической культуре и спорту Ярославской области, совместно с Управлением Министерства Внутренних Дел Российской Федерации по Ярославской области, был создан Областной Молодежный Отряд «Правопорядок» (ОМОП).

 Отряд осуществляет свою деятельность на основании Положения, утвержденного руководством Департамента по делам молодежи, физической культуре и спорту Ярославской области и Управлением Министерства Внутренних  дел Российской Федерации по Ярославской области.
Областной Молодежный Отряд «Правопорядок» — это добровольное объединение молодежи, созданное для оказания содействия правоохранительным и иным государственным органам, органам местного самоуправления в охране общественного порядка, а также содействия в предупреждении и пресечении правонарушений, профилактике негативных явлений в молодежной среде, формирования у студенческой молодежи правосознания и правовой культуры.

В отряде представлены учебные заведения:
Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова;
Ярославский государственный педагогический университет
      им. К.Д. Ушинского;
Международная академия бизнеса и новых технологий;
Ярославская государственная медицинская академия;
Ярославский государственный технический университет;
Ярославский филиал Московской финансово-юридической академии;
Ярославский автомеханический техникум;
Ярославский градостроительный колледж;
Тутаевский филиал Рыбинской государственной авиационной; технологической академии имени П.А. Соловьева.

 Общее руководство и координация деятельности Отряда осуществляется Попечительским Советом состоящим из представителей Департамента по делам молодежи, физической культуре и спорту Ярославской области, Управления Министерства Внутренних  дел Российской Федерации по Ярославской области, Совета ректоров Ярославской области.
 Для оперативного руководства работой Отряда создан областной штаб, в который входят:            - начальник, - заместитель, - командиры отделений и структурных подразделений. Начальник штаба избирается из числа членов ОМОП открытым голосованием на общем собрании.
Членами Отряда «Правопорядок» могут быть лица в возрасте от 18 до 30 лет, проживающие на территории Ярославской области, добровольно изъявившие желание участвовать в деятельности ОМОП, не привлекавшиеся к уголовной ответственности, не имевшие приводов и не состоящие на учете в горрайорганах внутренних дел, положительно характеризующиеся по месту учебы или работы, способные по своим деловым, личным, нравственным качествам и по состоянию здоровья выполнять задачи по охране общественного порядка и предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних и молодежи.

Лица, достигшие 16-летнего возраста, но не достигшие возраста 18 лет, могут быть по их заявлению приняты стажерами, совместно с членами ОМОП  изучать основы законодательства Российской Федерации, а также заниматься физической подготовкой, обучаться приемам самообороны.                                                                                Все занятия и тренировки бесплатные, специальная самооборона преподается под руководством высококвалифицированного тренера.

Членам Отряда прошедшим испытательный срок, усвоившим свои права                                                               и обязанности, выдается удостоверение УМВД России по Ярославской области, установленного образца.
Все члены Отряда обязаны пройти  правовую, медицинскую, психологическую и физическую подготовки. Всё это в комплексе позволяет бойцу вовремя предвидеть конфликтную ситуацию, в рамках закона оказать противодействие нарушителю общественного порядка и, в случае необходимости, оказать первую помощь пострадавшему.
Спектр мероприятий, в которых задействован отряд «Правопорядок», очень широк. Бойцы ежегодно, совместно с сотрудниками правоохранительных органов, принимают участие в таких крупных и ответственных мероприятиях, как :
Парад в честь Дня сотрудника внутренних дел
     2011                                         2012
Участие в поддержании общественного порядка           во время проведения Этапа Кубка мира по лыжным гонкам в Демино2011 г., 2012 г.
Патриотический форум ЦФО (охрана общественного порядка)
В своей деятельности, члены Отряда, совместно с сотрудниками полиции следят за соблюдением порядка в общественных местах.
- Участвуют     в       еженедельных профилактических      рейдах     по     точкам скопления     молодежи   в  вечернее   время, по    трудным     семьям
- Участвуют в мероприятиях по выявлению фактов нарушений, связанных с продажей алкогольных напитков и табачных изделий несовершеннолетним гражданам.
С 2011 года, для бойцов Отряда «Правопорядок» проводятся летние слеты под девизом
«Служить Отечеству – Честь имею»
С 2012 года, члены Отряда, являются кураторами и наставниками Ярославского областного движения «Юный полицейский России».
 В ходе своей деятельности, члены Отряда посещают различные подразделения полиции и знакомятся со спецификой их работы.
Бойцы Отряда, проходят учебную студенческую практику в структурных подразделениях УМВД России по Ярославской области.  Членам Отряда, изъявившим желание служить в органах полиции Ярославской области, руководством УМВД России по Ярославской области, оказывается содействие при приеме на службу.
За время своей работы, Отряд «Правопорядок» неоднократно награждался грамотами Департамента по делам молодежи, физической культуре и спорту Ярославской области и УМВД России по Ярославской области.

Девиз Отряда
"МЫ НЕ ПРОСТО ГОВОРИМ –
МЫ ДЕЛАЕМ"

Адрес штаба Отряда:Ярославская область, г. Ярославль,             пр-т Ленина, д.27, оф.208
Тел: 8 (4852) 73-78-02.Email: omop.76@mail.ruРуководитель отряда — Андреев Сергей Николаевич
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Обучение работающего населения

extracted_text:
ОБУЧЕНИЕ РАБОТАЮЩЕГО НАСЕЛЕНИЯ
РАБОТАЮЩЕЕ НАСЕЛЕНИЕ

Население не входящее в состав нештатных аварийно – спасательных                     формирований :

 Проведение занятий по месту работы.
 Информирование о ходе подготовки к паводку.
 Проведение практических занятий по обучению действиям в условиях наводнения, оказания само- и взаимопомощи, изготовления спасательных средств из подручных материалов.

С личным составом нештатных аварийно – спасательных формирований :
 Теоретические занятия по специальной программе (по месту работы)
 Практические занятия, учения, тренировки.
 Изготовление и распространение памяток, листовок, брошюр о правилах поведения при наводнении, сигналах оповещения, правилах оказания само- и взаимопомощи.
 Проведение бесед, инструктажей на рабочих местах.
 Использование возможностей местных (ведомственных) СМИ.
МЕРОПРИЯТИЯ, ПРОВОДИМЫЕ С НЕРАБОТАЮЩИМ НАСЕЛЕНИЕМ

НЕРАБОТАЮЩЕЕ НАСЕЛЕНИЕ

ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЙ В УЧЕБНО-КОНСУЛЬТАЦИОННЫХ ПУНКТАХ
Проведение бесед, инструктажей, практических занятий с населением по месту жительства людей.
Использование клубов, кинотеатров для демонстрации учебных кинофильмов, проведения лекций, бесед.
Использование для информирования и обучения населения возможностей средств массовой информации – печать, радио, телевидение - (выступления руководителей и специалистов ГО, органов исполнительной власти, демонстрация учебных видео- и кинофильмов, рекомендаций по правилам действий и поведения в условиях наводнения.
Дополнительные занятия и инструктажи с работниками ЖКХ.
Информирование населения о паводковой ситуации, сигналах оповещения, порядке действий и правилах поведения при наводнении
Изготовление и распространение в местах массового скопления людей тематических листовок, памяток, брошюр.

ДЕЙСТВИЯ НАСЕЛЕНИЯ ПРИ УГРОЗЕ И ВОЗНИКНОВЕНИИ НАВОДНЕНИЯ
ДО НАВОДНЕНИЯ:

При получении сигнала (сообщения) об угрозе возникновения наводнения:

Подготовьте документы, ценные вещи, медикаменты, запас продуктов. Необходимые вещи уложите в специальный чемодан или рюкзак.

Перенесите имущество и материальные ценности в безопасное место (чердак, крыша) или уложите их повыше (на шкафы, антресоли).

Изучите с членами семьи пути эвакуации, возможные границы затопления (наводнения), а также места расположения сборного эвакуационного пункта.

Ознакомьтесь с местонахождением лодок, плотов на случай внезапного и бурно развивающегося наводнения.

ВО ВРЕМЯ НАВОДНЕНИЯ:а) если наводнение застало врасплох:

Поднимитесь на верхний этаж здания, чердак или крышу, либо на возвышенный участок местности, имея с собой предметы, пригодные для самоэвакуации (автомобильную камеру, надувной матрац и т.п.), а также для обозначения своего местонахождения (яркий кусок ткани, фонарик).

До прибытия помощи оставайтесь на месте, подавая сигналы о помощи.

Самоэвакуацию на незатопленную территорию производите только в крайних случаях: для оказания неотложной медицинской помощи пострадавшим, при отсутствии воды и продуктов питания, угрозе ухудшения обстановки или утраты уверенности в получении помощи со стороны.

б) если вы в доме:

Слушайте радио, чтобы получить известия о развитии событий.

Предупредите соседей и помогите детям, старикам, инвалидам.

При наличии времени, выключите газ, электричество, закройте плотно окна и двери.

Берите с собой только самые необходимые вещи: пакет с документами и деньгами, медицинскую аптечку, 3-дневный запас продуктов, постельное белье и туалетные принадлежности, комплект верхней одежды и обуви.

Покиньте дом, как только получите распоряжение об эвакуации.
ПОСЛЕ НАВОДНЕНИЯ:

Слушайте радио и следуйте инструкциям спасательных служб.

При подходе к жилищу, остерегайтесь порванных и провисших электрических проводов.

До проверки специалистами состояния электрической сети не пользуйтесь электроприборами.

Соблюдайте осторожность при входе в дом, проверьте надежность всех его конструкций (стены, полы).

При осмотре внутренних комнат не применяйте в качестве источника света открытый огонь: спички, свечи и т.д. Из-за возможного присутствия газа в воздухе. Для этих целей следует использовать электрические фонари на батарейках.

Попавшие в воду продукты и запасы питьевой воды перед употреблением должны быть проверены представителями санитарной инспекции. Имеющиеся колодцы осушите методом выкачивания.

Проветрите и просушите жилое помещение, обеззаразьте загрязненную посуду, столовые приборы, поверхность мебели. Для этих целей используйте кипяток или отбеливатель.
РАБОТА СО СРЕДСТВАМИ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

Организация пресс-конференций для средств массовой информации с участием руководящего состава территориальным органам МЧС Российской  Федерации по субъектам Российской  Федерации,  специалистов ГОЧС, представителей органов исполнительной власти, центров мониторинга и прогнозирования ЧС по паводковой ситуации.

Ежедневное направление пресс-релизов о паводковой ситуации на текущий момент в республиканские, областные, городские и районные СМИ.

Организация выступлений специалистов ГОЧС по вопросам паводка на республиканском, областном и местном радио и телевидении.

Демонстрация видеосюжетов и фильмов по проблемам паводка, обучению населения действиям в экстремальных ситуациях в условиях наводнения на местном, субъектовом телевидении.

Разработка и выпуск брошюр, памяток, листовок для населения по паводковой тематике, размещение их в местах массового скопления населения, общественном транспорте, жилых домах, в организациях и учреждениях.


title: Скачать презентацию или конспект Гражданское право в СССР

extracted_text:
Комитет конституционного надзора
Гражданское право
 1990год «Основы законодательства СССР и союзных республик о земле» Определялось, что ≪земля является достоянием народов, проживающих на данной территории≫. Граждане получали право приобретать землю в пожизненное наследуемое владение или аренду. Контроль за землепользованием возлагался на местные Советы.
1990 «О собственности в СССР»
Собственность граждан.
Коллективная собственность.
Государственная собственность.
иностранных государств,
международных организаций,
иностранных юридических лиц и граждан.

Закон «О приватизации государственных и муниципальных предприятий в РСФСР»:
Приватизация государственных и муниципальных предприятий определялась законом как приобретение гражданами, акционерными обществами (товариществами) у государства и местных Советов в частную собственность предприятий, оборудования, зданий, сооружений, лицензий, пакетов, а также долей (паев, акций) в капитале акционерных обществ, ассоциаций, концернов, союзов и других объединений предприятий.

«О предприятиях в СССР»,
Перечислялись виды предприятий:
Государственные,
индивидуальные,
кооперативные,
в форме акционерного или иного хозяйственного общества или товарищества,
принадлежащие общественным или религиозным организациям.

«Об инвестиционной деятельности»
В нем давалось определение инвестора: ≪субъекты инвестиционной деятельности, осуществляющие вложение собственных, заемных или привлеченных средств в форме инвестиций и обеспечивающие их целевое использование≫.

Субъектами этого вида деятельности могли быть:
1.заказчики,
2.исполнители работ,
3.пользователи объектов инвестиционной деятельности,
4.поставщики,
5.банковские, страховые и посреднические организации,
6.инвестиционные биржи и проч.

Инвестициями могут быть:
1.денежные средства,
2.целевые банковские вклады,
3.паи,
4.акции и другие ценные бумаги,
5.технологии,
6.машины,
7.оборудование,
8.лицензии,
9.кредиты,
10.любое имущество или имущественные права,
11.интеллектуальные ценности, ≪вкладываемые в объекты предпринимательской и других видов деятельности в целях получения прибыли (дохода) и достижения положительного социального эффекта≫.

≪Об общественных объединениях≫ (октябрь 1990 г.) и ≪О профессиональных союзах≫ (декабрь 1990 г.).
К общественным объединениям Закон относил:
1.политические партии,
2.массовые движения,
3.профсоюзы,
4.женские, ветеранские организации,
5.организации инвалидов,
6.молодежные и детские, научные, технические, культурно-просветительские, физкультурно-спортивные и иные добровольные общества,
7.творческие союзы,
8.землячества,
9.фонды,
10.ассоциации и другие объединения граждан.

Трудовое право
1.Большая роль стала отводиться трудовым коллективам, был введен принцип выборности руководителей предприятий.
2.Профсоюзы брали под контроль расторжение трудовых договоров, осуществляемое по инициативе администрации.
3.Был закреплен новый порядок разрешения коллективных трудовых споров, которые рассматривались в примирительных комиссиях и трудовом арбитраже, в крайних случаях допускалось проведение забастовки.
4.Значительно расширялись права граждан на работу по совместительству.

Уголовное право
воспрепятствование деятельности конституционных органов власти,
организация или участие в незаконных вооруженных формированиях,
призывы к совершению преступлений против государства и т.п.
захват заложников,
похищение человека.
неправомерное завладение чужим недвижимым имуществом,
присвоение вверенного имущества и др.
терроризм
вовлечение несовершеннолетних в потребление наркотиков.

Исчезли из УК
диверсия,
нарушение правил о валютных операциях.
спекуляция,
коммерческое посредничество,
нелегальная предпринимательская деятельность.
Отменены наказания за:
нарушение правил паспортной системы,
занятия бродяжничеством
попрошайничеством.


title: Скачать презентацию или конспект Демократия

extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РККАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ  УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ  С.Д.АСФЕНДИЯРОВА
Орындаған: Шадиева Д.Қ
Курс: 2 Топ: 16-1
Қабылдаған: Исаева М.У

ҚР ДЕНСАУЛЫҚ САҚТАУ МИНИСТРЛІГІ
С.Д.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ
ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ

                  СӨЖ
   Тақырыбы: ДЕМОКРАТИЯ ЖӘНЕ ОНЫҢ ТҮРЛЕРІ.
Жоспар
І. Демократия.ІІ. Демократия түрлері.
III. Қоғамдағы саяси қатынастардың демократиялық негізі.
Принциптері.
Жүзеге асыру формалары.
IV. Демократиялық мемлекет.
V. Афоризмдер.
VI. Пайдаланылған әдебиеттер.
 Демократия – сөзі (гр. demos – халық және гр. kratos – билік) деген сөздерінен шыққан, яғни “халық билігі” деген мағынаны білдіреді.

Демократия түрлері:
Делегативті демократия.
Идентитарлы демократия.
Тікелей демократия.
Өкілдік демократия.

            Принциптері:
Билік органдарын сайлау.
Биліктің бөлінуі.
Саяси пікірдің әртектілігі.
Бостандық, жауапкершілік бірлігі.
Заң.
Қоғамдық пікірді ескеру.
Азшылықтың өзіндік көзқарасқа хұқы.
Жариялылық.

Демократиялық мемлекет - бүкіл әлемде жаһандану дәуірінде кеңінен таралған мемлекет үлгісі. Мемлекет демократизмі халықтың билікке қаты- суынан, биліктің заң шығарушы, атқарушы, сот билігіне бәлінуінен, саяси алуан түрліліктен, жергілікті әзін-озі басқаруынан кәрініс табады.
 Демократиялық мемлекеттің негізін халық билігі құрайды. Халықты жоғарғы биліктің басты иесі ретінде мойындау - халық егемендігінің белгісі. Халық егемендігі халықтың ешқандай әлеуметтік күштердің қысымынсыз, өз билігін олардан тәуелсіз, тек өз мүддесі тұрғысынан жүзеге асыратындығын білдіреді. Халық егемендігі бөлінбейді, тек бір ғана субъектісі бар - халық.

Пайдаланылған Әдебиеттер

Жамбылов
Байгелдинов
Wikipedia

Назарларыңызға рахмет!


title: Скачать презентацию или конспект «Гроза» на «языке» кино (проблема литературной экранизации)

extracted_text:
«Гроза»
на «языке» кино
(проблема литературной экранизации).
Автор:
Мосулишвили Магдалина
ученица 11  класса «А»
 ЧОУ «Гимназия  № 1»                                                                             г. Новороссийска
руководитель
Осипенко Ольга Борисовна
учитель русского языка                          и литературы

Городская научно-практическая конференция
школьников  «Эврика»
Цель работы:   выявить проблемы литературной
                              экранизации  драмы А.Н. Островского «Гроза»
Задачи:
прочитать драму А.Н. Островского «Гроза»
 просмотреть    фильм В.М. Петрова «Гроза»
 сравнить содержание пьесы и фильма
Объект исследования:  фильм В.М. Петрова«Гроза»,
                                                            драма А.Н. Островского «Гроза».
Предмет исследования: сюжет и персонажи драмы
         А.Н. Островского «Гроза» и фильма В.М. Петрова«Гроза»
Гипотеза:
Содержание пьесы и фильма полностью совпадают, поэтому чтение произведения можно заменить просмотром киноленты.

.
Образ Катерины
 Н. А. Добролюбов «Луч света в тёмном царстве»
«…характер созидающий, любящий, идеальный»
«В Катерине видим мы протест против кабановских понятий о нравственности»
«Катерина погибла, но ее смерть, подобно солнечному лучу… разогнала непроглядную тьму старого мира»
Д. И. Писарев
«Мотивы русской драмы»
«Воспитание и жизнь не могли дать Катерине ни твердого характера, ни развитого ума…Она разрубает
  затянутые узлы самоубийством, которое является совершенно
неожиданно                               для                                     нее самой».

«Гроза»
«Им удается создать не пьесу или фильм, но самую картину жизни, всегда правдивую и глубоко волнующую»
В 1934 году фильм завоевал премию на Международном кинофестивале в Венеции.
Различия фильма и пьесы
Свадьба Катерины и Тихона
- Чудеса, истинно надобно сказать, что чудеса!...
Различия фильма и пьесы
Различия фильма и пьесы
Различия фильма и пьесы
Результаты исследования показали, что содержание фильма не полностью совпадает  с содержанием пьесы: одни сцены исключены из содержания драмы, другие добавлены.
Добавляя или убирая некоторые сцены, режиссёр пытался показать, что проблема, поднятая Островским, не имеет времени, т.к. касается важных жизненных, психологических и нравственных аспектов.
Чтобы получить более полное представление о произведении, лучше всего прочитать его в оригинале и затем просмотреть экранизацию.

           Экранизации дают нам возможность сравнить свои мысленные образы, возникшие при прочтении произведения, со взглядом режиссера на него.
Выводы
Содержание фильма не полностью совпадает  с содержанием пьесы: одни сцены исключены из содержания драмы, другие добавлены.
Чтобы получить более полное представление о произведении, лучше всего прочитать его в                               оригинале и затем просмотреть экранизацию.
Экранизация даёт нам возможность сравнить                                свои мысленные образы, возникшие при                             прочтении произведения, со взглядом режиссера                         на него.
Режиссёру  В.М. Петрову удалось  показать, что проблема, поднятая Островским, не имеет времени, т.к. касается важных психологических и нравственных аспектов.


title: Скачать презентацию или конспект Семейный дискуссионный клуб

extracted_text:
Семейный дискуссионный клуб
Заседание №2

"Школа - семья"
Семейный клуб – форма взаимодействия семьи и школы.

Подготовили:
Социальный педагог МОУ СОШ
с. Новоалександровка: Коннова И.Н.
Педагог – психолог: Павлова К.А.

Храните, люди, семейный очаг
В нем сила Ваша и крепость!!!
Почему ты не убрал?

Молчать, когда с тобой говорит старший

Пока я тебя пою, кормлю, одеваю,

БУДЬ ДОБР прибрать!!!
Упражнение «Предпочитаемый исход»
Позиция агрессии
Позиция безразличия
Твое дело, что хочешь,

 то и делай!

Ты сам по себе!

Это твои проблемы!
Позиция подкупа
Дорогой, если ты сейчас

 приберешься в комнате,

то я разрешу тебе

в субботу сходить на улицу.

Более того – ты сможешь

прийти домой позже обычного!
Позиция компромисса
Давай договоримся.
Я сегодня сама вымою
посуду, а ты приберись,
будь добра!
Позиция личной заинтересованности
Наташенька, я
чувствую, что с тобой
 что – то происходит.
Чем я могу помочь?
Я очень беспокоюсь
 за тебя!
Результаты исследовательской работы с детьми и родителями
Бывают  ли в вашей жизни конфликты?
С кем чаще всего?
Что для Вас является вопросом первостепенной важности?
ФОТОАЛЬБОМ
СЕМЕЙНОГО КЛУБА


title: Скачать презентацию или конспект Право граждан на обращения

extracted_text:
1
Право граждан на обращения
Помазуев А.Е.
2
Право граждан на обращение
Закреплено – ст.33 Конституции:
«Граждане Российской Федерации имеют право обращаться лично, а также направлять индивидуальные и коллективные обращения в государственные органы и органы местного самоуправления».

Общий порядок реализации права:
Федеральный закон от 02.05.2006 N 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации»
Специальный порядок реализации права:
Отдельные законодательные и подзаконные акты

3
Виды обращений:
предложение - рекомендация гражданина по совершенствованию законов и иных нормативных правовых актов, деятельности государственных органов и органов местного самоуправления, развитию общественных отношений, улучшению социально-экономической и иных сфер деятельности государства и общества;
заявление - просьба гражданина о содействии в реализации его конституционных прав и свобод или конституционных прав и свобод других лиц, либо сообщение о нарушении законов и иных нормативных правовых актов, недостатках в работе государственных органов, органов местного самоуправления и должностных лиц, либо критика деятельности указанных органов и должностных лиц;
жалоба - просьба гражданина о восстановлении или защите его нарушенных прав, свобод или законных интересов либо прав, свобод или законных интересов других лиц;

4
Система обращений
Зависит от регулирования:
Общие обращения (предложения, заявления, жалобы)  - все обращения в отношении которых не установлен специальный порядок их подачи - регулируются 59-ФЗ
Специальные обращения (заявления и жалобы) – обращения, порядок подачи которых урегулирован иными кроме 59-ФЗ нормативными актами
5
Общее регулирование обращенийПодходы 59-ФЗ:
Право предоставлено только физическим лицам;
Обращение подпадает под регулирование 59-ФЗ если направлено в государственный орган, орган м/с или должностному лицу этих органов;
Право на обращения может быть реализовано только лично. Институт представительства не предусмотрен;
Обращения рассматриваются бесплатно;
Субъекты РФ могут осуществлять свое регулирование, но в рамках него только улучшать положение граждан;
Коллективные обращения рассматриваются в порядке аналогичном личным;
Единые процедуры для рассмотрения всех видов обращений:
Процедура рассмотрения письменного обращения;
Процедура рассмотрения устного обращения

6
Общее регулирование обращенийПорядок рассмотрения письменных обращений
Подача письменного обращения:
Не ограничена временными рамками;
Обращение должно содержать:
данные об обратившемся (ФИО, адрес)
Данные об адресате (ФИО, должность, наименование органа);
Суть предложения, заявления или жалобы
Личная подпись, дата
Подается в орган или должностному лицу, уполномоченному рассмотреть;
Обращение не должно подпадать под ограничения
Регистрация письменного обращения:
В течение 3 дней с момента получения;
Передается в в структурное подразделение для подготовки ответа по существу

7
Общее регулирование обращенийПорядок рассмотрения письменных обращений
Определение подведомственности:
В течение 7 дней со дня регистрации;
Если не подведомственно, то перенаправляется по подведомственности с уведомлением гражданина;
Рассмотрение по существу, подготовка ответа
Ответ должен быть подготовлен не позднее 30 дней со дня регистрации + 30 дней по решению руководителя;
Должностное лица, при подготовке ответа:
обеспечивает объективное, всестороннее и своевременное рассмотрение. В случае необходимости - с участием гражданина, направившего обращение;
запрашивает необходимые для рассмотрения обращения документы и материалы (15 дней на запрос);
принимает меры, направленные на восстановление или защиту нарушенных прав, свобод и законных интересов;
дает письменный ответ по существу поставленных в обращении вопросов;

8
Общее регулирование обращенийПорядок рассмотрения устных обращений
Только в рамках личного приема;
Удостоверяется личность гражданина;
Вопрос фиксируется в карточке учета личных обращений и:
Если ответ может быть дан немедленно, то дается ответ и делается запись в карточке;
Если ответ не может быть дан немедленно, то дается в письменной форме в порядке предусмотренном для письменных ответов


title: Скачать презентацию или конспект Хиппи

extracted_text:
Хи́ппи (англ. hippy или hippie; от разг. hip или hep, — «понимающий, знающий»; hipster— старое название субкультуры поклонников бибопа) — философия и субкультура, изначально возникшая в 1960 годах в США.
Расцвет движения пришелся на конец 1960 — начало 1970 годов. Первоначально хиппи протестовали против пуританской морали некоторых протестантских церквей, а также пропагандировали стремление вернуться к природной чистоте через любовь ипацифизм.
Хиппи верит:
что человек должен быть свободным;
что достичь свободы можно, лишь изменив внутренний строй души;
что поступки внутренне раскованного человека определяются стремлением оберегать свою свободу как величайшую драгоценность;
что красота и свобода тождественны друг другу и что реализация того и другого — чисто духовная проблема;
что все, кто разделяют сказанное выше, образуют духовную общину;
что духовная община — идеальная форма общежития;
что все, думающие иначе, заблуждаются.
Началом движения хиппи можно считать 1965 год в США. Основным принципом субкультуры являлось ненасилие (ахимса). Хиппи носили длинные волосы, слушали рок-н-ролл , жили в коммунах, путешествовали автостопом, увлекались медитацией и восточной мистикой и религиями, главным образом дзэн-буддизмом, индуизмом и даосизмом, многие из них были вегетарианцами.
Пик популярности движения пришёлся на 1967 год (так называемое «лето любви»), когда были выпущены неофициальные гимны хиппи — «San Francisco (Be Sure To Wear Some Flowers In Your Hair)» (автор — Джон Филлипс из The Mamas and the Papas, исполнялась певцом Скоттом МакКензи), «All You Need Is Love» и «She’s Leaving Home» The Beatles.
Культура «хиппи» имеет свою символику, признаки принадлежности и атрибуты. Для представителей движения хиппи, в соответствии с их миропониманием, характерно внедрение в костюм этнических элементов: бус, плетеных из бисера или ниток, браслетов («фенечек») и прочее, а также использование текстиля окрашенного в технике «тай-дай» (или иначе — «шибори»).
Поскольку хиппи часто вплетали цветы в волосы, раздавали цветы прохожим и вставляли их в оружейные дула полицейских и солдат, а также использовали лозунг «Flower Power» («сила», или «власть цветов»), их стали называть «детьми цветов».
Хиппи и наркотики
Относительно роли галлюциногенов хиппи придерживаются двух мнений. Согласно и первому и второму взгляду, психоделики способствуют «расширению сознания», создают условия, в которых человек начинает осознавать в себе наличие «души». Разногласия существуют лишь в вопросе о том является ли наркотическое опьянение необходимым и достаточным условием или только одним из возможных средств «расширению сознания», для обретения «видения».
Советская (русская) культура хиппи сформировала свой сленг, на основе английского языка иарго. Например: «ксивник» (от «ксива» — документ, маленькая сумочка для переноски сего документа), «хайратник» (или «хаератник», от «хаер» — волосы), ленточка на лбу (по легенде — чтоб «не срывало крышу»), «фенечка» (браслет из ниток, кожаных полосок или бисера, дарится «на память» или друзьям, существует символика фенечек) и другие[7].Немного примеров слов хиппового сленга, которые пережили время и остались в активном употреблении и поныне: «вписка», «герла», «пипл», «сейшен», «трасса», «цивил», «пионер», «олдовый», «флэт»…
В настоящее время в России существует несколько творческих объединений хиппи:
Арт-группа «Фризия» (старейшая в Москве, художники).
Творческое объединение «Антилир» (Москва).
Ассоциация музыкантов «Время Ч» (Москва).
«Коммуна на Пражской», Москва (занимающаяся сетевым хиповым домом, она же fnb-хиппи-группа Magic hat).
Хиппи входят в состав fnb-групп Челябинска, Владивостока, Питера, Москвы и др.


title: Скачать презентацию или конспект Подростковые субкультуры или «Шокирующая мода подростков»

extracted_text:
Подростковые субкультуры или«Шокирующая мода подростков»
Субкультура
—
свод накопленных определенным мировоззрением ценностей и порядков группы людей, объединённых специфическими интересами, определяющими их мировоззрение.
Субкультуры – это хорошо, плохо, или… нормально?
Значит ли это, что увлечение субкультурами — это плохо? А вот и нет. По словам психологов, с 12 до 18 лет у ребенка происходит идентификация личности — эта тема изучена и раскрыта в учебниках по психологии. Если до этого ребенок познавал окружающий мир, то теперь внимание сосредоточено на самом себе. Он отгораживает себя от родителей и поэтому конфликты неизбежны. И если их нет — значит, человек… не формируется!
«В подростковом возрасте идет активная перестройка: ребенок взрослеет. Это происходит как на физическом, так и на интеллектуальном и эмоциональном уровне, поэтому порой это выражается в разных всплесках».
Подросток, считая себя уникальной личностью, в то же время стремится внешне ничем не отличаться от сверстников. Желание слиться с группой, ничем не выделяться, отвечающее потребности в безопасности - это механизм психологической защиты.
Подросток претендует на признание себя взрослым, самостоятельным, но ни обществом, ни родителями еще не принимается как таковой. В связи с этим подсознательно ребенок ищет защиты, поддержки среди"своих". Действительно, если сам по себе подросток ничего не значит для общества, то в группе таких же как он, он - сила, он защищен.
 Эта новая позиция проявляется во всех сферах жизни ребенка, наиболее ярко - во внешнем облике, манерах.
Вот здесь и появляются подростковые субкультуры.( т.е. объединения)
Эмо
Одна из самых «модных» сегодня субкультур. Эмокиды (что можно перевести с англ. как эмоциональные дети) — это парни и девушки 14-16 лет, одетые в чернорозовую одежду с длинной черной челкой. Слушают песни, в которых поется о безответной любви или же о смерти и самоубийстве. Тем не менее, сами эмокиды считают себя народом позитивным. Недавно по некоторым российским школам прокатилась волна — педагоги и правоохранительные органы  запретили детям приходить на занятия… в розовых кофточках и эмосимволике. Взрослые связывают эмодвижение с детскими суицидами.
Панки
 Внешне неприглядны.
Вызывающие прически
(петушиный гребень, чуб), одежда
(на голом теле кожаный пиджак, холщовая ткань на тонкой рубашке с жабо), серьги на лице и в ушах. Культ нечистоплотности во всем. Грубый жаргон, близкий к жаргону "зоны". Поведение непристойное. Многие из них употребляют наркотики, спиртные напитки, токсические вещества
Фурри
В словаре современного подростка такого слова нет, но с фурри наверняка встречался каждый. Эта субкультура объединяет анимешников и всех, кому нравятся японские мультики и мультфильмы с героями  животными, которые себя ведут как люди. Собственно, отсюда и пошло название субкультуры — furries (пушистые). Какого -то особенного стиля одежды фурри не придерживаются. Принадлежность к субкультуре обозначают, как правило, просмотром мультиков и рисованием анимешных персонажей.
Рэйверы
Рейверы в основном берут модель поведения завсегдатаев ночных клубов.
 Их внешность и поведение пропагандируют отход человека от природы. Рэйв - не только музыка, но и яркие синтетические одежды, крашеные волосы (часто экзотически окрашенные в квадраты, круги), особые серьги, феньки, танец. Их жизнь - сплошное развлечение
Паркур
                        искусство эффективного передвижения и           преодоления препятствий. Люди, которые занимаются паркуром, называются tracers (русск. трейсеры). Паркур - дисциплина, представляющая из себя совокупность навыков владения своим телом, которые в нужный момент могут найти применение в любой из ситуаций нашей жизни. Сила и верное её приложение - необходимое условие сохранения своей жизни и жизни человека, которому может потребоваться твоя помощь Трейсера вы можете узнать по толстовке с капюшоном, спортивным брюкам и, конечно же, кроссовкам. В качестве дополнительного аксессуара многие из них носят за плечами небольшой рюкзачок. Но самая главная отличительная черта сторонника паркура - преодолевание препятствий нестандартными и красивыми приемами.
Готы
Готы одеваются исключительно в черный цвет и носят только серебряные украшения: золото готы презирают, как «избитую ценность». Любят одежду в сеточку, длинные плащи мрачных расцветок, камзолы  «граф Дракула».
У девушек, как правило, выбеленное лицо и сумасшедше яркий макияж. Подводкой для глаз не брезгуют и парни. Прическа у обоих
полов — начесанные черные волосы.
 Слушают тяжелую музыку, декларируют
тафофилию — любовь к кладбищам,
надгробиям.
Граффитеры
Слово граффити - итальянское, и изначально значит “нацарапанный. Уличных художников называют райтеры, графферы или граффиттеры.Молодые люди, которые рисуют наскальные рисунки, но этим термином принято обозначать художества
на стенах домов и в метро с помощью баллончиков с краской
(изредка – маркеров) чаще
всего выдержанное в одном
стиле.
Рэперы
широкую, на несколько размеров больше одежду. Спортивны. Любимый вид спорта - баскетбол. Из украшений носят значки и серьги. Волосы коротко стрижены. Многие рэперы не пьют спиртных напитков, даже пива, но предпочитают сильные наркотики.  Рэперы - не только те,
кто слушает музыку в стиле "рэп",
   но и люди, пишущие рэп,
проникнутые
его идеей
Металлисты, рокеры
К металлистам примыкают группы подростков, которым нравится рок-музыка, костюм неформала. Их внешней вид вызывающе агрессивный: черная одежда с большим количеством металла, изображением черепов, крови, надписью "сатана" на английском языке. Хотя одежда чистая, опрятная. Классические металлисты носят узкие черные джинсы, заправленные в высокие ботинки или «козаки», кожаные куртки с косой молнией - "косухи", "косовороты", серьги в левом ухе, перстни с изображением черепов или других черных магических символов (пентаграмма, скелет и т. д.)
Растаманы

 отличается блаженной улыбкой на
лице, позитивным настроем и пофигистичным отношением к жизни. Изначально растафарианство было революционно  политической доктриной (растаманами называют ее последователей), но современные растафари исказили смысл: сейчас это все, кто слушает регги, носит дреды, шапочку с эфиопским триколором и вешает на шею значок конопли. Правоохранительные органы эту группу молодежи считают вредной, ведь растаманы выступают за легализацию марихуаны, курение которой возводят в ранг культа.
Скинхэды
Произошло от англ. скин хэд - бритая голова. Это неофашистские молодежные группировки закрытого типа. Проповедуют культ сильной личности, расизм, шовинизм, культ черной магии, систематически занимаются физической подготовкой.
Приветствием является вытянутая вперед рука В этой одежде все строго функционально, приспособлено для уличной драки: плотные черные джинсы,тяжелые шнурованные армейские башмаки на толстой
подошве, короткие куртки –
«бомберы" без воротника ,бритая или
стриженая под ноль голова. Ничего
лишнего: никаких очков, значков,
 никаких сумок, погончиков, ничего,
что мешает увернуться от рук
противника
Хиппи
Идеология - человек должен быть свободен.
 Все хиппи носят длинные распущенные
волосы (хайр), обычно расчесывая их на
пробор. Лоб и затылок охватывает тонкая
повязка (хайратник). Обычно присутствуют
джинсы или джинсовая куртка, иногда балахон неопределенного цвета, на шее – «ксивник» (небольшая кожаная сумочка), украшенная бисером или вышивкой. На руках – «феньки». Форма одежды - джинсы, свитера, футболки, вышедшие из моды пальто. Одежда нередко потрепанная или ей специально придается такой вид: искусственно делаются дырки, ставятся яркие заплаты на джинсах и куртках, делаются надписи на английском языке. В холодное время года хиппи живут в городе, ходят на "тусовки", а летом путешествуют автостопом, разбивают палаточные городки.
Ролевые игры, ролевики
разные люди и объединяет их только одно: ребята очень уважают определенную эпоху (иногда - историческую, но чаще - выдуманную, описанную в бесконечных книгах фэнтэзи). Внешне ролевики выглядят абсолютно нормально, живут как все остальные люди, ничем особо от них не отличаясь. Если не считать
страсти к чтению фэнтези.
Футбольные фанаты
Сами болельщики считают свое
движение субкультурой, однако
в официальной трактовке это, как
правило, люди, которые нарушают общественный порядок во время и после футбольных матчей. Футбольного фаната просто идентифицировать в толпе по шарфу с символикой поддерживаемой команды на шее.
Хакеры
Существует сообщество, некая общая культура, состоящая из опытных программистов и сетевых чародеев. Члены этой культуры и дали рождение термину "хакер". Хакерский взгляд на мир не ограничивается лишь культурой                хакеров-программистов.
 Есть люди, применяющие
хакерский подход и к другим
вещам, вроде электроники
или музыки.
 Байкеры
одни из немногих, для кого слова “один за всех, все за одного” – не пустой звук, а стиль жизни , их объединяет – Скорость.
 Закованный в черную кожу,  с ног до головы покрытый татуировками  и обязательно байк(т.е. мотоцикл)
Что делать?
 Если ребенок выкрасил волосы в зеленый цвет и продолжает, к примеру, хорошо учиться — не стоит на него давить.
А если есть подозрение, что он связался с нехорошей компанией — есть повод для беспокойства.
 Если с подростками не бороться, то новая мода им быстро надоест.

Как оградить ребенка от этой беды?
Простыми запретами с проблемой не справиться. Наоборот, у ребенка появится искушение проверить, что это такое. Бояться появления зависимости надо в том случае, если у подростка есть предрасположенность к алкоголизму или наркотикам. Чтобы возникла зависимость, надо иметь генетическую программу или долго раскручивать собственную историю зависимости. Чаще к алкоголю стремятся гиперактивные дети с дефицитом внимания.
Родителям стоит быть начеку — в это время на ребенка большое влияние может оказать улица, друзья. Как правило, наиболее подвержены такому влиянию те подростки, которым не хватает родительского тепла и понимания. Если ребенку комфортно в семье, он ладит с одноклассниками, нашел себя в каком то деле — музыке или спорте — вряд ли он свяжется с какой то группировкой.
Вывод:

Понимайте подростков, ведь вспомните, что вы когда-то были такими же !

Будьте друзьями и тогда, подросток будет вам доверять!
Любите своих детей!