title: Скачать презентацию или конспект Социология культуры

extracted_text:
Социология культуры
(«cultura» др. Рим - возделывание земли, воспитание, образование) – это специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе.
Используется для характеристики особенностей поведения сознания и деятельности людей в определенных сферах жизни(культуре,политике)
Культура
Субкультура
- часть культуры, присущая определенным социальным  группам, или связанные с определенными видами деятельности (молодежная субкультура).
	Например: Язык принимает форму жаргона.
Цель социологического исследования культуры – установить производителей культурных ценностей, каналы и средства ее распространения, оценить влияние идей на социальные действия, на формирование или распад групп или движений.

Феномен культуры рассматривается:
предметно, рассматривает культуру как статичное образование;
ценностная, уделяет большое внимание творческому началу;
деятельностная, вводит в динамику культуры;
символическая, утверждает, что культура состоит из символов;
игровая: культура – игра, где принято играть по своим правилам;
текстовая, где главное внимание уделяется языку как средству передачи культурных символов;
коммуникативная, рассматривает культуру как средство передачи информации.

Теоретические подходы в исследовании культуры
Функционализм
	(Б. Малиновский, А.Ратклифф-Браун)
	Каждый элемент культуры функционально необходим для удовлетворения определенных человеческих потребностей. Элементы культуры рассматриваются с точки зрения их места в целостной культурной системе. Система культуры – характеристика социальной системы. «Нормальное» состояние социальных систем – самодостаточность, равновесие, гармоническое единство. С этого состояния оценивается функциональность элементов культуры.
Символизм
	(Т. Парсонс, К. Гирц)
	Элементы культуры - это прежде всего символы, опосредующие отношения человека с миром (идеи, верования, ценностные модели и т.д.)

Адаптивно-деятельностный подход
	(Э. Маркарян)
	Культура - способ деятельности, а так же система внебиологических механизмов, которые стимулируют, программируют и реализуют адаптивную и преобразующую деятельность людей.
Элементы культуры
Язык - рассматривается как построенная определенным образом знаковая система. Знаки различают языковые и неязыковые; естественные и искусственные. Язык рассматривается как смыслы и значения, содержащиеся в языке, которые порождены социальным опытом и многообразными отношениями человека к миру.

Ценности - это предпочтительные для индивида или группы значения явлений. Это представления о значимом, важном, которые определяют жизнедеятельность человека, позволяют различать желательное и нежелательное, то к чему следует стремиться и чего следует избегать (оценка - отнесение к ценности).
	Различают ценности: терминальные (ценности цели); инструментальные (ценности средства)
В систему ценностей субъекта входят:
смысложизненные ценности – представления о добре и зле, счастье, цели и смысле жизни;
универсальные ценности:
витальные (жизнь, здоровье, личная безопасность, благосостояние, образование, и др.);
общественного признания (трудолюбие, социальное положение и др.);
межличностного общения (честность, сострадание и др.);
демократические (свобода слова, суверенитет и др.);
партикулярные ценности (частные):
привязанность к малой родине, семье;
фетишизм (вера в Бога, стремление к абсолютизму и т. д.). В наши дни происходит серьезная ломка, трансформация системы ценностей.

Нормы - это формы регуляции поведения в социальной системе (ожидания, определяющие круг допустимых действий).
	Виды норм:
	формализованные правила (все, что официально записано);
	правила морали (связаны с представлениями людей);
	образцы поведения (мода)
	Нормы, упорядочивая поведение людей, регулируют самые разнообразные виды общественных отношений. Они складываются в определенную иерархию, распределяясь по степени их социальной значимости.
Убеждения – это определенное духовное состояние, свойство, в котором соединяются интеллектуальный, чувственный и волевой компоненты. Структура убеждения: определенные сведения, информацию о данном явлении, норме поведения, знания.
Обряд – это совокупность символических коллективных действий, воплощающих в себе те или иные социальные идеи, представления, нормы поведения и вызывающие определенные коллективные чувства (например, свадебный обряд). Сила обряда в его эмоционально-психологическом воздействии на людей.
Обычай – воспринятая из прошлого форма социальной регуляции деятельности и отношения людей, которая воспроизводится в определенном обществе или социальной группе и являются неписаными правила поведения.
Традиции – социальное и культурное наследие, передающееся из поколения в поколение и сохраняющееся в течение длительного времени. Пренебрежительное отношение к традициям приводит к нарушению преемственности в развитии культуры, к утрате ценных достижений прошлого. И наоборот, преклонение перед традицией порождает консерватизм и застой в общественной жизни.

Функции культуры
Коммуникативная - накопление и трансляциея социального опыта (в том числе межпоколенческого), дает возможность определить культуру как особый способ наследования социальной информации.
Регулятивная - связана с созданием ориентиров человеческих действий и системой контроля за этими действиями.
Интегрирующая - связана с созданием системы значений, ценностей и норм, как важнейшим условием стабильности социальных систем.
Культурные универсалии- общие черты, свойственные всем культурам
совместный труд
спорт
образование
наличие ритуалов
системы родства
правила взаимодействия полов
язык
	Возникновение этих универсалий связано с потребностями человека и человеческих общностей. Культурные универсалии предстают в многообразии конкретных вариантов культуры.
Виды культур по признакам:
по субъекту (носителю культуры) - на общественную, национальную, классовую, групповую, личную
по функциональной роли – на общую (например, в системе общего образования) и специальную (профессиональную)
по характеру – на религиозную и светскую.

по генезису – на народную (создается анонимными творцами. Ее создание и функционирование практически неотделимо от повседневной и практической жизни)
	и элитарную (ее элементы создаются профессионалами, ориентирована на определенную подготовленную аудиторию)
по видам – на материальную (включает всю сферу материальной деятельности и ее результаты, состоит из произведенных человеком предметов: инструментов, мебели, автомобилей, зданий и др., которые постоянно изменяются и используются людьми)
	и духовную (включает духовную деятельность и ее продукты, объединяет познание, нравственность, воспитание, просвещение, право, религию)
Массовая культура -  кино, печать, поп-музыка, мода. Она создается профессионалами, однако общедоступна, ориентирована самой широкой аудитории, потребление ее продуктов не требует специальной подготовки.
Предпосылки возникновение массовой культуры:
прогрессирующий процесс демократизации (уничтожение сословий)
индустриализация и связанная с ней урбанизация (увеличивается плотность контактов)
прогрессирующее развитие средств коммуникации (потребности совместной деятельности и отдыха)

Процессы изменений в культуре

1. Группа процессов, связанных с саморазвитием в культуре
стихийное, спонтанное развитие (создание народных разговорных языков)
развитие методом проб и ошибок (сравнение, сопоставление)
планомерное развитие

	2. Изменение культур, связанное с их взаимодействием, культурными контактами.
Заимствование. Оно бывает добровольным (торговля), вынужденным (миграция) и насильственным (завоевание).
Процессы изменений в культуре всегда сочетают спонтанные и планомерные формы, часто связаны с деятельностью индивидуальных творцов и всегда включены в контекст широких социальных изменений.

Понятия «духовная жизнь общества» и «культура», соотношение понятий.
Специфика социологического анализа культуры как социальной системы.
Субъекты культурной деятельности.
Структура и функционирование социальных институтов культуры и их воздействие на общественное развитие.
 Ценности культуры и социализация личности.
Изменение характера и содержание развития духовной культуры под влиянием НТП.
Этнокультура; городская и сельская культура; культура классов и различных социальных групп.
Массовое и элитарное в культуре.
Методы сравнительного анализа динамики культурных процессов в социальных общностях, группах, коллективах, семье.
Роль культуры в жизнедеятельности личности.


title: Скачать презентацию или конспект Великие учёные

extracted_text:
 ______ ______
«Дайте мне точку опоры, и я поверну земной шар.»
                  Архимед
«Как хорошо, когда благоденствие человека основано на законах разума…»
«Все исследуй,
давай разуму первое место.»
                                                                     Пифагор

«…человеческий разум познает некоторые истины столь совершенно и с такой абсолютной достоверностью, какую имеет сама природа…»
              Г.Галилей
«Наука есть вождь к познанию правды, просвещению разума, успокоению народов…»
         М.В.Ломоносов
«Пределы наук походят на горизонт: чем ближе подходят к ним, тем более они отодвигаются.»
     И.Ньютон
«Чувство предшествует знанию; кто не почувствовал истины, тот не понял и не узнал ее.»
   В.Г.Белинский
«… нельзя быть математиком, не будучи в то же время поэтом в душе.»
 С.В.Ковалевская
Наука есть достояние общее, а потому справедливость требует не тому отдать наибольшую научную славу, кто первый высказал известную истину, а тому, кто сумел убедить в ней других, показал её достоверность и сделал её применимой в науке.
                                                    Д.И. Менделеев
Наука — основной элемент, объединяющий мысли людей, рассеянных по земному шару, и это — одно из высоких ее назначений. На мой взгляд, нет такой человеческой деятельности, где согласие между людьми было бы настолько очевидно.

Фредерик Жолио-Кюри

Наука - это спорт, гимнастика ума, доставляющая мне удовольствие.

           А.Эйнштейн
Новые идеи надо поддерживать. Немногие имеют такую смелость, но это очень драгоценное свойство людей.

К.Э.Циолковский
«Жизнь человека не вечна, но наука и знания переступают пороги столетий.»

   И.В.Курчатов


title: Скачать презентацию или конспект Роль бумаги в жизни человека

extracted_text:
Бумага, что всегда под рукой

Роль бумаги в жизни человека
Формирование у ученика способности к саморазвитию. Выяснить, какую роль играет бумага в жизни человека (ученика).

Цель:

Задачи:
- расширять знания об окружающем мире;
 развивать творческое воображение;
 развивать мыслительные способности;
 стимулировать поисковую деятельность, развивать         любознательность.

    Вопросы:
 Что значит бумага в вашей жизни?

     Какие действия с бумагой можно использовать в школе, дома…
Если бы не было бумаги …

Если бумага...
Рвётся
    -Режется
        -Сгибается
           - Горит
                - Стоит ,  то могут ли эти свойства применяться в школе?

       Предметы в школе настолько серьёзны, что полезно не упускать случаев делать их немного занимательными…

  Проведём несколько занимательных действий с бумагой.
Бумага рвётся, режется...
  Среди множества возможных действий с бумагой немаловажное место занимает то, что её можно резать. Занимаясь на уроках ручного труда, математики и др.
Особенности бумаги как конструкционного и художественно – декоративного материала позволяют учащимся выполнять из неё изделия разнообразного назначения.
Бумага сгибается...
Простой листок бумаги,
Но в опытных руках
Он может обернуться
Жар – птицей в облаках.

Волшебные занятия
Для рук и для ума
И мира восприятие
Чудесная страна!

Фантазии подвластны
Бумажные листы –
Для дома и в подарок
И просто для игры.

Но главное богатство,
Что красоту творя,
Простой листок поможет
Создать тебе себя!

Бумага горит...
Это всем известный факт, в школе не используется…
Применение бумаги в школе...

90 % - писать, рисовать, печатать учебники ;
8 %   - складывать фигурки ( оригами ) ;
2 %  -  резать, рвать, мять.
Применение бумаги в быту...

 печатать книги, газеты ;
 упаковывать ( подарки, продукты, вещи)
 гигиеническая ( салфетки, бум. полотенца,
                               туалетная бумага)

Бумага, её свойства.
Бумага обладает различными, часто специфическими свойствами, определяемыми назначением и условиями использования каждого вида и сорта бумаги.
белизна бумаги ;
плотность ;
 толщина ;
 старение и т. д.
Разновидности бумаги.
Бумажная промышленность выпускает несколько сот разновидностей бумаги, отличающихся по названиям, качественным особенностям, области применения, значению в жизни человека.
 альбомная;
 бархатная;
 газетная;
 оберточная;
 писчая;
 фотографическая и др.
Вывод :
Из сказанного ранее делаем вывод, что бумага как материал, имеющий весьма разнообразное применение во всех областях жизни современного человека – необходима , для создания благоприятных условий жизни.
Список литературы:
Н. Е. Цейтлин
   « Справочник по трудовому обучению.»

Н. М. Конышева.
   « Художественно – конструкторская деятельность»

Учительская газета
        № 39 (0117), 26 сентября 2002 г.
  « Бумажное моделирование.»
Работу выполнила:педагог дополнительного образованияЛюшненко Татьяна Степановнашкола №4 г. Искитима НСО   2009г.


title: Скачать презентацию или конспект Образование и его функции

extracted_text:
Образование и его функции
Преподаватель ГБОУ СПО РО ОАТТ
Рожина Валентина Сергеевна

Образование –это  целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений и навыков, либо по их совершенствованию.

  Цель образования – приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации. Основным институтом современного образования является школа. Выполняя «заказ» общества, школа наряду с учебными заведениями других типов осуществляет подготовку квалифицированных кадров для различных сфер человеческой деятельности.

Функции образования.
Передача социального опыта (знаний, ценностей, норм и т.д.).
Накопление и хранение культуры общества. Образование поддерживает необходимый уровень сплочённости общества, способствует поддержанию его стабильности, ведёт к непосредственному социальному воспроизводству общества как культурно целостности.
Социализация личности. Подготовка квалифицированных кадров для поддержания и повышения выживаемости общества в постоянно меняющихся исторических условиях его существования.
Социальный отбор (селекция) членов общества, в первую очередь молодёжи. Благодаря этому каждый человек занимает в обществе ту позицию, которая в наибольшей мере удовлетворяет его личные и общественные интересы.
Обеспечение профессиональной ориентации человека.
Введение социокультурных инноваций. Образование способствует открытиям и изобретениям, разработке новых идей, теорий, концепций.
Социальный контроль. Законодательство многих стран предусматривает обязательное образование, что способствует поддержанию стабильности общества.

Основные элементы системы образования
органы управления образованием и подведомственные им учреждения и организации (министерство образования, департаменты, управления и министерства образования субъектов Российской Федерации и др.);
нормативно-правовые акты, регулирующие процесс образования (Конституция РФ, Закон РФ “Об образовании” и др.);
образовательные учреждения (школы, академии, институты, университеты и т.д.);
образовательные объединения(научные общества, профессиональные ассоциации, творческие союзы, методические советы и т.д.);
учреждения инфраструктуры науки и образования (производственные предприятия, лаборатории, типографии и т.п.);
образовательные концепции, программы, стандарты;
учебную и методическую литературу;
периодические издания (журналы, газеты и т.п.).

Образование

Общее
(школьное)
профессиональное

Общее образование позволяет овладеть основами научных знаний, необходимых для понимания окружающего мира, участия в общественной жизни и трудовой деятельности. В процессе школьного обучения человек усваивает нормы, ценности и идеалы культуры общества, в котором живёт, а также правила обыденного поведения на универсальном материале исторического опыта человечества.

Профессиональное образование готовит творцов новых ценностей культуры и осуществляется преимущественно в специализированных областях общественной жизни (экономической, политической, правовой и т.д.). Профессиональное образование обусловлено общественным разделением труда и заключается в усвоении специальных знаний, практических умений и навыков продуктивной деятельности в избранной сфере.

Формы получения образования:
 очная,
 очно-заочная (вечерняя),
заочная,
семейное образование,
самообразование,
 экстерн.

Творческая работа:

Проанализируйте устав нашего учебного заведения.
Охарактеризуйте его основные положения.
Как в нем определены ваши права и обязанности?

Вопросы:
Почему образование выступает одним из важнейших институтов общества?
В чем состоит взаимосвязь образования и воспитания?
Какие уровни образования существуют?
Каковы права и обязанности участников учебного процесса? В каком документе они зафиксированы?
На что надо обратить внимание при выборе вуза? В чем отличие аккредитованных и неаккредитованных вузов?
Какие ступени образования существуют в современной России? Чем отличаются квалификации «бакалавр», «специалист», «магистр»?
В чем состоит различие традиционной и дистанционной систем обучения? В чем, на ваш взгляд, их достоинства и недостатки?

Домашнее задание:
собрать информацию о высших учебных заведениях нашего города

Ссылки на использованные материалы:
http://cs5418.userapi.com/u729355/-14/x_06b00867.jpg
http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2013-05/1368713387_80707277.jpg
http://www.vladikavkaz-osetia.ru/upload/iblock/ccc/ccc78c7b4fd1739dc773bcb4975e7ffc.jpg
http://www.planetim.com.br/wp-content/uploads/2010/05/EAD-SP.jpg
http://nav.uz/uploads/posts/2012-07/1343193371_555555.jpg
http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=391150201-37-72&n=21
legko.ru/lections/viewlection/obshetvoznanie/podgotovka_k_ege/obrazovanie__funktsii_obrazovaniya


title: Скачать презентацию или конспект Современная семья

extracted_text:
Современная семья
Обществознание, 11 класс
© Аминов А. М., 2008
1. Семья.
2. Семья, как социальный институт.
3. Функции семьи.
4. Виды семей.
5. Родство.
6. Повторение (схемы).
7. Домашнее задание.
План урока
1. Семья.
Семья – социальный институт, регулирующий отношения между супругами, родителями и детьми, другими близкими родственниками.
Отношения в семье основаны на браке, кровном родстве или принятии детей на воспитание. Члены семьи связаны общностью быта, взаимопомощью, моральной и правовой ответственностью.
Традиционные семейные ценности:
Ценности супружества.
Ценности родительства.
Ценности родственных связей.
 Назовите некоторые ценности по каждой из приведенных групп.

 Вспомним: основой функционирования любого соц. института является система соц. ролей и норм, которую общество создает для удовлетворения соц. потребностей.
Социальные роли: супружеские (муж и жена), родительские (отец, мать), детские (сын, дочь, брат, сестра), межпоколенные (дед, бабушка, прадед, внук, правнучка и т.д.), внутрипоколен-ные (старш. брат, младш. сестра и т.д.).
Нормативный механизм института семьи:
нормы обычаев и традиций (супружеская верность, обязательство поддерживать друг друга всю жизнь и др.)
правовые нормы (регистрация брака, права и обязанности членов семьи).

2. мей.
2. Семья, как социальный институт.
3. Функции семьи.
Репродуктивная (воспроизводство населения, продолжение рода).
Воспитательная (передача знаний, опыта, норм, ценностей).
Хозяйственно-экономическая (ведение домашнего хозяйства и бюджета).
Эмоционально-психологическая (обретение спокойствия и уверенности, чувства безопасности, поддержки).
Социально-статусная (предоставление своим членам социального статуса).
Сексуальная (регулирование сексуального поведения людей).

4. Виды семей.
Современная семья включает обычно супружескую пару (жена и муж) и одного или несколько детей. Такую семью называют нуклеарной (от лат. nucleus – ядро).
Семья, включающая 2-3 поколения (кроме мужа, жены и детей + деда, бабушку и т.д.), называется многопоколенной. Если же с ними живут и непрямые родственники (тети, дяди, племянники и т.д.), то это расширенная семья.
Выделяют также семьи полные (двое родителей) и неполные (отсутствует один из родителей или дети живут с бабушками-дедушками).
В зависимости от количества детей различают семьи бездетные, однодетные, мало-, многодетные.

По характеру распределения семейных обязанностей, по тому, как решается в семье вопрос о лидерстве, выделяют:
Традиционные, или патриархальные семьи (предполагают главенство мужчины. Женщина экономически зависит от мужа, семейные роли четко регламентированы: муж – добытчик и кормилец, жена  – домохозяйка и воспитатель детей). Такие семьи еще называют однокарьерными.
Партнерские, или эгалитарные (от фр. egalitaire – уравнительный) семьи (их отличает равенство супругов в правах и обязанностях, в выполнении домашних дел и воспитании детей, в решении основных вопросов жизни семьи). Такие семьи еще называют двухкарьерными.
Семьи переходного типа (напр., муж на словах проповедует четкое разделение домашних дел на «мужские» и «женские», но на деле активно помогает жене по хозяйству, или наоборот).

5. Родство.
Выделяют три степени родства: ближайшие, двоюродные и троюродные родственники. Вместе они составляют фамильное дерево.
Когда мужчина и женщина вступают в брак, то в единую систему сливаются два родственных клана – родня жены и родня мужа. Для жены ее родственники являются кровными, а родня мужа – родственниками-в-законе. И наоборот.
Родство – совокупность людей, связанных общими предками, усыновлением или браком.

Отношения в семье
основаны на:
Кровном родстве

Браке

Принятии детей на вос-
питание (усыновление)
Нормативный механизм
института семьи

Обычаи и традиции
Правовые нормы

П о в т о р и м :

Виды семей
Нуклеарная
Полные

Традиционные или
патриархальные
(однокарьерные)
Бездетные

Многопоколенная
(расширенная)
Неполные
Однодетные
Малодетные
Многодетные
Партнерские или
эгалитарные
(двухкарьерные)

периферия семьи

НУКЛЕАРНАЯ СЕМЬЯ
(если живут отдельно от других родственников)

РАСШИРЕННАЯ СЕМЬЯ
(если живут вместе с другими родственниками)

бабушки, дедушки, дяди, тети и т.д.
Функции семьи
Репродуктивная
Воспитательная

Хозяйственно-
экономическая
Социально-статусная
Эмоционально-
психологическая

Сексуальная

Домашнее задание:
§7(К)

§37п.5 (Б)
§37(Б – п/у.10);11 п.1-3 (Б – п/у.11)


title: Скачать презентацию или конспект Отряд по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних

extracted_text:
Отряд
«Мы»
по профилактике
правонарушений
среди несовершеннолетних
 «УТВЕРЖДАЮ»   ДИРЕКТОР ГИМНАЗИИ №11___________Т.Р.ХАЛИКОВА
Положение об  отряде профилактики правонарушений несовершеннолетнихгимназии №11 г. Лениногорска
1.Общее положение.
1. В целях организации работы по профилактике и предупреждению асоциальных явлений в молодежной среде, а также в соответствии с  решением межведомственной Комиссии по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту Совета Безопасности РТ от 30.03.2000 г., во исполнение совместного приказа Министерства внутренних дел РТ, Министерства Образования РТ и Государственного комитета по делам детей и молодежи РТ от 07.08.2000 года за № 527/458/125 «О создании отрядов профилактики правонарушений среди несовершеннолетних в  учебных заведениях»  в гимназии №11 создан отряд профилактики правонарушений несовершеннолетних «Мы».
    2. Отряд осуществляет свою деятельность в соответствии с конституцией Российской Федерации, Конституцией республики Татарстан Законом Республики Татарстан «О молодежи», законодательными актами и другими нормативными документами, действующими актами и другими нормативными документами, действующими на территории Республики Татарстан, настоящим положением.
Содержание работы
НРАВСТВЕННО-ПРАВОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ИНФОРМАЦИОННО-ВЕЩАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСЬ
Пояснительная записка.
	Мы живем в сложное время, когда во всех сферах общественно-политической, экономической и социально-культурной жизни нашего общества происходит ломка стереотипов. Обществу с каждым днем требуется все больше и больше умных, деловых людей, хорошо разбирающихся в экономике, реально мыслящих в политике. Воспитание активистов – личностей осуществляется только в коллективе через выполнение какого-либо дела. Общество нуждается в личностях, готовых в любой момент взять на себя ответственность за все, что происходит вокруг.
	Современное общественное развитие остро  поставила задачу духовного возрождения нации. Это означает, что нам, исключительно важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли – роль гражданина и роль патриота.
	Остро переживая сложившуюся на сегодняшний день ситуацию, мы решили приступить к разработке программы, направленной на профилактику правонарушений в молодежной среде, на обеспечение порядка на местах(в гимназии №11), при проведении общешкольным мероприятий развлекательного характера.
Цель – воспитание духовно, морально, физически, интеллектуально развитой личности с активной гражданской позицией.

     Задачи:
-воспитание культуры истинного гражданства России и Республики Татарстан;
-развитие правовой грамотности подростков, воспитание уважения  к Закону, развитие социальной ответственности;
-формирование   у подростков самосознания и ценностного отношения к жизни;
-формирование общечеловеческих норм культуры и культуры общения;
-физическое развитие и оздоровление подрастающего поколения;
-воспитание личности , способной принимать решения, наиболее оптимальные в условиях  экстремальной ситуации.


title: Скачать презентацию или конспект Федеральный закон от 24 июля 1998 г. n 124-ФЗ"Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"

extracted_text:
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ"Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"
дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации:
 - дети, оставшиеся без попечения родителей;
- дети-инвалиды;
-дети с ограниченными возможностями здоровья, то есть имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии;
- дети - жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий;
дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев;
дети, оказавшиеся в экстремальных условиях;
дети - жертвы насилия;
дети, отбывающие наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях;
дети, находящиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях;
дети, проживающие в малоимущих семьях;
дети с отклонениями в поведении;
дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.
Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ"Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"
несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении, - лицо, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия;
семья, находящаяся в социально опасном положении, - семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними;

Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 52495-2005"Социальное обслуживание населения. Термины и определения"
2.1.5 трудная жизненная ситуация: Ситуация, объективно нарушающая жизнедеятельность гражданина по причинам инвалидности, неспособности к самообслуживанию в связи с преклонным возрастом или болезнью, безработицы, сиротства, одиночества, безнадзорности, малообеспеченности, конфликтов и жестокого обращения в семье, нарушения законных прав и интересов, отсутствия определенного места жительства и т.д., которую он не может преодолеть самостоятельно.

2.4.1 малообеспеченная семья: Семья, среднедушевой доход которой не достигает прожиточного минимума, установленного в субъекте Российской Федерации.
2.4.2 неполная семья: Семья, в которой детей или ребенка воспитывает один из родителей.
2.4.3 многодетная семья: Семья, имеющая трех и более детей, признанная в установленном порядке многодетной в соответствии с порогом многодетности, установленным органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации.
2.4.4 семья, находящаяся в социально опасном положении: Семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном для их жизни и здоровья положении, а также семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение или жестоко обращаются с ними.

2.4.5 семья группы риска: Семья, имеющая в своем составе алкоголиков, наркоманов, токсикоманов или лиц, совершающих правонарушения или другие антиобщественные действия.
2.4.20 несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении: Лицо в возрасте до 18 лет, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей собой опасность для его жизни или здоровья или не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, или совершает правонарушения или другие антиобщественные действия.


title: Скачать презентацию или конспект Понятие и источники трудового права. Трудовые правоотношения

extracted_text:
Понятие и источники трудового права. Трудовые правоотношения
Урок 1.
1. Понятие трудового права.
Трудовое право - система правовых норм, регулирующих трудовые отношения и общественные отношения, производные от трудовых.

Трудовое право является самостоятельной отраслью российского права.
2. Трудовые отношения
Трудовые отношения - отношения, основанные на соглашении между работником и работодателем о личном выполнении работником за плату трудовой функции (работы по определенной специальности, квалификации или должности), подчинении работника правилам внутреннего трудового распорядка при обеспечении работодателем условий труда, предусмотренных трудовым законодательством, коллективным договором, соглашениями, трудовым договором.
3. Право на труд, занятость и трудоустройство.
Согласно статье 37 Конституции РФ каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным законом минимального размера труда, а также право на защиту от безработицы.
3. Право на труд, занятость и трудоустройство.
Государство проводит политику содействия занятости населения, реализации конституционных прав граждан на труд и социальную защиту от безработицы, реализации прав граждан на полную, продуктивную и свободно избранную занятость занятости населения.
3. Право на труд, занятость и трудоустройство.
Занятость - это деятельность граждан, связанная с удовлетворением личных и общественных потребностей, не противоречащая законодательству Российской Федерации и приносящая, как правило, им заработок, трудовой доход.
3. Право на труд, занятость и трудоустройство.
Труд свободен, каждый имеет право распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию. Принудительный труд запрещён Конституцией РФ. Принуждение к труду в какой-либо форме не допускается, если иное не предусмотрено законом.
3. Право на труд, занятость и трудоустройство.
Законодательство устанавливает гарантии при приёме на работу, запрещаются все виды дискриминации. Незанятость граждан не может служить основанием для привлечения их к административной и иной ответственности.
3. Право на труд, занятость и трудоустройство.
Трудоустройство - процесс поиска подходящей работы, подготовки к ней, устройства на неё. Безработными признаются трудоспособные граждане, которые не имеют работы и заработка, зарегистрированы в органах службы занятости в целях поиска подходящей работы, ищут работу и готовы приступить к ней.
3. Право на труд, занятость и трудоустройство.
Государство гарантирует безработным: выплату пособия по безработице, выплату стипендии в период профессиональной подготовки, повышения квалификации, переподготовки, а также организуют в целях обеспечения временной занятости населения проведение оплачиваемых общественных работ.


title: Скачать презентацию или конспект ОСНОВЫ БРЕНДИНГА

extracted_text:
Основы брендинга
Классификация брендов
По предметной направленности:

товарный (сок J7, чай «Lipton»);
сервисный (кредитная карточка «Master-Card»);
организации (РЖД, Сбербанк);
социальный (Фонд защиты детей, «Greenpeace»);
событийный (теннисный турнир «Кубок Кремля»);
географический (туристический маршрут «Золотое кольцо»);
бренд личности (Мария Шарапова).

Классификация брендов
По территориальному охвату:

глобальный («Coca-Cola», «Colgate»);
национальный (пиво «Жигулёвское»);
региональный («Алтайский бальзам»);
локальный (московский магазин ГУМ).

По сфере применения:

потребительский (колбаса «Останкино»);
промышленный (дорожно-строительная техника «Caterpillar»).
Классификация брендов
По принадлежности:

производителя (ВАЗ, «Красный октябрь»);
дистрибьютора или дилера (компания «Борис Хофф», реализующая на российском рынке автомобили «Мерседес», «Ашан», «Marks & Spencer»);
частный (дизайнер модной одежды «Вячеслав Зайцев).

Классификация брендов
По иерархическому положению в структуре портфеля:

корпоративный – компания, выпускающая широкий ассортимент продукции (Procter & Gamble);
зонтичный (семейство автомобилей «Лада»);
суббренд (автомобиль «Лада-Калина»);
индивидуальный («Vertu» – мобильные телефоны, украшенные бриллиантами).

Ребрендинг и сходные понятия
Рестайлинг – смена идентифицирующих элементов бренда. Цель – показать потребителю, что бренд не стареет, остаётся современным.

Ребрендинг и сходные понятия
Репозиционирование – действия, направленные на изменение потребительского отношения к товару, услуге, компании путём их представления в ракурсах, подчёркивающих новые, ранее не предъявленные потребителям преимущества перед конкурентами. Цель: изменить установку по отношению к бренду в сознании потребителя без трансформации внешних атрибутов.

Ребрендинг и сходные понятия
Методы репозиционирования:
выделение новых сфер использования продукта (2005 г., Jonson & Jonson, масло для тела, средства для детей – средства для всей семьи);
придание нового функционального имиджа старому продукту (мыло «Ivory» - «New Ivory Soft Skin Care Soap»);
перевод товара из одной товарной категории в другую без фактических изменений («Lipton Ice Tea» – перевод товара из категории холодного чая в категорию негазированного прохладительного напитка);
выделение новых свойств товара, которые изначально в нём заложены, но на которые не обращалось внимание («Quaker Oats», овсяные каши, акцент на свойстве профилактики заболеваний сердечно-сосудистой системы и укреплении сердечной мышцы).

Ребрендинг и сходные понятия
Ребрендинг – представление товара, услуги или компании под другими марками в качестве радикально новых и устранение ассоциаций с их предыдущими имиджами. Ребрендинг – единство внутреннего и внешнего – репозиционирования и рестайлинга.

Цели ребрендинга:
устранить нежелательные ассоциации и сформировать нужные (если уже есть негатив – только ребрендинг!);
изменить или расширить область деятельности бренда;
сохранить при слиянии  или разделении компаний известность на рынке имён и концепций позиционирования сторон либо создать одну общую концепцию позиционирования в случае слияния.

Ребрендинг и сходные понятия

Ренейминг – смена имени бренда. Проводится в рамках ребрендинга, может быть обусловлен следующими причинами:
слияние двух или более компаний;
название компании семантически сужает деятельность компании и мешает расширению бизнеса;
название компании воспринимается как устаревшее, несовременное;
название длинное, неблагозвучное, трудно произносится и запоминается;
семантика названия не ассоциативна, далека от вида деятельности;
компания приобрела устойчивую негативную репутацию.

Ребрендинг

Цель ребрендинга
Рестайлинг в рамках ребрендинга
Репозиционирование в рамках ребрендинга (философия, цели, ценности)
Ренейминг в рамках ребрендинга
Результаты ребрендинга.

Капитал бренда

Составляющие капитала бренда:
Активы бренда – источники влияния бренда + патенты.
     Источники влияния бренда:
осведомлённость о бренде;
репутация бренда (атрибуты, выгоды, компетенция, ноу-хау и др.);
индивидуальность бренда;
глубокие ценности бренда;
образность бренда.

Капитал бренда

Составляющие капитала бренда:
2. Сила бренда – результат действия активов бренда в конкретный момент времени внутри определённого рынка и определённой конкурентной среды, а также показатели конкурентного поведения:
доля рынка;
лидерство на рынке;
глубина внедрения на рынок;
доля потребителей;
темпы роста;
степень лояльности;
премиальная надбавка к цене.

Капитал бренда

Лояльность бренду предусматривает следующие характерные особенности:
состояние вовлечённости потребителя, испытывающего сильную эмоциональную привязанность и удовлетворённость по отношению к бренду;
отсутствие реакции на действия конкурентов;
совершение регулярных покупок в течение длительного периода.

Капитал бренда

Составляющие капитала бренда:
3. Стоимость бренда – его способность приносить прибыль. К стоимости бренда относится чистый дисконтированный поток денежных средств, который создаёт бренд, после уплаты стоимости капитальных инвестиций на производственную деятельность и затрат на маркетинг.

Капитал бренда

Показатели активов бренда:
наведённая осведомлённость о бренде показывает, имеет ли бренд минимальный резонанс;
спонтанная осведомлённость измеряет степень того, насколько бренд заметен, долю в сознании потребителей;
побуждающий набор, или набор рассмотрения, – входит ли бренд в окончательный список, состоящий из двух-трёх торговых марок, из которых выбирает потребитель, совершая покупку;
использование в настоящий момент.


title: Скачать презентацию или конспект Источники права

extracted_text:
Источники права
Полякова Ольга Тс 1406
Источники права - это действующий в государстве официальный документ, устанавливающий или санкционирующий нормы права

Правовой обычай
  -это правило поведения, которое сложилось исторически в силу постоянной повторяемости в течение длительного времени и санкционировано государством в качестве общеобязательного правила
Судебный прецедент
    -это решение суда по конкретному делу, которое затем становится образцом, обязательным правилом для решения аналогичных дел в будущем

Нормативный договор

- это соглашение между различными субъектами права, в которых содержатся нормы права

Религиозные тексты
   -это священные книги и сборники, которые непосредственно применяются в судебной и иной юридической практике
Доктринальные тексты
это мнения, идеи и доктрины выдающихся ученых-юристов
Общие принципы права
  -это руководящие, принципиальные положения, исходные начала всего права в целом либо определенной его отрасли
Нормативный правовой акт
   -это официальный письменный акт, изданный компетентным органом или принятый всеми гражданами государства в форме референдума, устанавливающий, изменяющий либо отменяющий нормы права
Акты бывают:
конституция - основной закон государства;
конституционные законы;
обыкновенные законы;
подзаконные акты (указы, постановления, инструкции, декреты, ордонансы и др.).


title: Скачать презентацию или конспект Экология языка – экология нравственности

extracted_text:
Проект урока на тему: «Экология  языка – экология нравственности»

Учитель МОУ СОШ №1 р.п.Тумботино
Павловского района Нижегородской области Мисюрева Людмила Викторовна
Экология языка  — это такое направление лингвистической теории и практики, которое, с одной стороны, связано с изучением факторов, негативно влияющих на развитие и использование языка, а с другой стороны, с поиском путей и способов обогащения языка и совершенствования практики речевого общения
Нам не дано предугадать,Как слово наше отзовется.И нам сочувствие дается,Как нам дается благодать.                      Ф. Тютчев
Священное уменье говорить,Произносить слова и строить              фразу.Как просто это: стоит рот открыть,И чудо слова возникает сразу.                                                        Е. Винокуров
Культура общения в современном мире
Наше общество, еще во многом не пришедшее к нормам общежития, уже почувствовало потребность в культуре поведения и общения. В  лицеях, колледжах, гимназиях, школах открываются факультативы с названиями “Этикет”, “Деловой этикет”, “Дипломатический этикет”, “Этикет делового общения”, «Культура речевого общения» и т.д. Это связано с потребностью людей познать, как нужно вести себя в той или иной обстановке, как правильно устанавливать и поддерживать речевой, а через него и деловой, дружеский и т.д. контакт.

Слова, которые вас затронулиЗадание: вспомните и запишите слова, которые запомнились, поддержали в трудную минуту или нанесли обиду.
       Общение и речевой этикет

Широкое понятие культуры непременно включает в себя то, что называют культурой общения, культурой речевого поведения. Чтобы владеть ею, важно понимать сущность русского речевого этикета.
 	В коммуникации люди передают друг другу ту или иную информацию, те или иные смыслы, что- то сообщают, к чему- то побуждают, о чем- то спрашивают, совершают определенные речевые действия.

Причины кризисного состояния        русской языковой культуры
Резкое сокращение базы разговорного русского языка  в связи с изменением геополитической обстановки как в России и странах СНГ, так и в мире.
 Уменьшение учебных часов по русскому языку в школьных и вузовских программах.
Вымирание эпистолярной культуры.
Примитивизация навыков устного общения и деловых переговоров.
Перенасыщение русской речи сленгами и жаргонизмами.
Недостаточное владение нормированной речью представителей профессий с повышенной речевой ответственностью (лиц, работающих в СМИ, государственных структурах и т.д.).
Хорошая речь должна быть правильной!
                     Признаки хорошей  речи
 а)  Почему пять   колец на пьедестале сцеплены между собой, а шестое расположено отдельно? Нет ли у вас возражений против этого?
 б) Почему кольца «Точность», «Выразительность», «Чистота», опираются на кольца «Богатство» и «Уместность», а не наоборот?
Необходимые меры по восстановлению экологии русского языка
1.Пропаганда русского языка за пределами России.
2.Восстановление влияния русской филологии на среду языкового общения, иностранных поклонников русской словесности.
3.Совершенствование языкового воспитания в непрерывном образовательном процессе.
4.Упорядочение норм русского языка, издание  новых толково- энциклопедические, стилистические словарей, годных для всеобщего употребления, в которые должны войти термины общеобразовательные и новейшая общенаучная и общетехническая лексика.
5. Введение в учебные программы школ и вузов курсов по культуре речевого общения.
Правила речевого поведения
Правила речевого поведения регулируются речевым этикетом   сложившейся в языке и речи системой устойчивых выражений, применяемых в ситуациях установления и поддержания контакта. Это ситуации обращения, приветствия, прощания, извинения, благодарности, поздравления, пожелания, сочувствия и соболезнования, одобрения и комплимента, приглашения, предложения, просьбы совета и многое другое. Речевой этикет охватывает собой все, что выражает доброжелательное отношение к собеседнику, что может создать благоприятный климат общения. Богатый набор языковых средств дает возможность выбрать уместную для речевой ситуации и благоприятную для адресата ты - или вы форму общения, установить дружескую, непринужденную или, напротив, официальную тональность разговора.

Социальная функция языка
В речевом этикете передается социальная информация о говорящем и его адресате, о том, знакомы они или нет, об отношениях равенства/неравенства по возрасту, служебному положению, об их личных отношениях (если они знакомы), о том, в какой обстановке (официальной или неофициальной) происходит общение .
	Социальная заданность ритуальных знаков этикета воспитывается в людях с раннего детства.

«Волшебная» сила речевого этикета
Почему же выражения речевого этикета обладают “волшебной силой”, почему их правильное применение приносит людям удовлетворение, а неисполнение в нужной ситуации ведет к обиде?
Можно выделить несколько сущностных признаков речевого этикета, объясняющих его социальную остроту.
Первый признак связан с неписаным требованием общества к употреблению знаков этикета. Хочешь быть “своим” в данной группе — большой или малой, национальной, социальной,— исполняй соответствующие ритуалы поведения и общения.
Второй признак связан с тем, что исполнение знаков этикета воспринимается адресатом как социальное “поглаживание”.
Третий важный признак речевого этикета заключается в том, что произношение этикетного выражения представляет собой речевое действие, выполнение конкретного дела с помощью речи.
Четвертым важным признаком речевого этикета можно считать его связь с категорией вежливости. С одной стороны,  вежливость -  это моральное качество, характеризующее человека, для которого проявление уважения к людям стало привычным способом общения с окружающими повседневной нормой поведения. С другой стороны — это абстрагированная от конкретных людей этическая категория, получившая отражение и в языке.

Рефлексия
- Что важного ты открыл в содержании мастерской, в другом человеке, в понимании духовной сущности слова?
 - Какая работа в мастерской тебя увлекла?
 - Что в работе группы было самым сложным и самым интересным?
 - Что нового было для тебя в поставленной проблеме?
 - Какую строчку, слово, мысль ты уносишь с мастерской?
 - Над каким вопросом есть смысл подумать еще?
 - Кто хотел бы прочитать стихотворение Ф. И. Тютчева наизусть и продолжить его своим четверостишием?
 - Почему мы сегодня говорили о проблеме понимания слова?


title: Скачать презентацию или конспект Политическая сфера

extracted_text:
Политическая сфера
Выполнила проект:
учитель обществознания МБОУ «СОШ № 27»,
Дегтярёва Светлана Николаевна, 47 лет,
город Чебоксары, Россия
Мысли мудрых
Соблюдение закона и наличие власти приводит к порядку, нарушение закона и отказ от власти приводит к беспорядкам

Хань Фэй (288 – 233 до н.э.), китайский философ
Политика и власть
	Политика подобна сфинксу из сказки: она пожирает всех, кто не может разгадать её загадок.
 	Французский писатель А. Ривароль
Политика
1 измерение – как один из многих видов человеческой деятельности, активности социальных групп и отдельных личностей
2 измерение – как сфера общественной жизни, одна из подсистем общества в целом
3 измерение – как тип социальных отношений между индивидами, малыми группами и большими общностями
Политическая деятельность и общество
Немецкий учёный М.Вебер
3 степени вовлечённости индивидов в политическую деятельность:
По случаю (участие в выборах)
По совместительству (врач, бизнесмен, не прекращая своей основной деятельности)
Для политики (главное занятие жизни и главное условие материального благосостояния, профессиональные политики)
Политическая деятельность и общество
Политические организации и объединения
Чтобы успешнее влиять на политику
Политические партии:
Великобритания:
Лейбористы, консерваторы
США:
Демократы, республиканцы
Россия: РСДРП, партия социал-революционеров; левые, либеральные, консервативные, монархические, анархические
Государство – самый активный субъект политики (внутренняя, внешняя)
Политические элиты
Небольшие группы людей, которые оказывают наибольшее влияние на принятие политических решений
В их руках сконцентрирована власть
Осуществляют политическое руководство обществом
Определяют пути и цели политического развития
Высшие государственные деятели, лидеры политических партий, руководители парламента, лица, занимающие ключевые позиции в силовых структурах государства, СМИ
Отличие политики от других видов деятельности
Политическая деятельность направлена на общество в целом,  на сохранение его целостности, на все стороны его жизни
Направления политики
Экономическая – объект экономика
Социальная – объект социальная сфера
Молодёжная – объект молодежь
Внутренняя – объект общество внутри страны
Внешняя – объект мировое сообщество, международные отношения
Экологическая - ?
Аграрная - ?
Политические действия (для достижения целей)
Организация партий
Принятие правительственных решений
Избирательные кампании
Выступления в парламенте
Политические митинги
Проведение съездов
Референдумы
Государственные перевороты
Визиты правительственных делегаций

Средства политической деятельности
Мирные и насильственные
Организационные и агитационные
Теоретические и дипломатические
Принцип «Цель оправдывает средства»
Экстремистские организации
Взрыв дома
Захват заложников и их убийство

	Допустимо ли это?
Политическая сфера и политические институты
	Политическая сфера включает:
различные формы политической деятельности
отношения между людьми в процессе этой деятельности
организации и учреждения, которые создаются  для реализации политических целей и задач
политическое сознание людей

Политические институты
Главные социальные институты, которые удовлетворяют потребность обществ в интеграции, безопасности и социальном порядке
Государство (институт президентства, институты законодательной, исполнительной и судебной власти, институт выборов)
Политические партии
Политическая партия
Добровольное объединение людей с общими политическими взглядами для осуществления поставленных целей  через завоевание власти или участие в её осуществлении

Признаки партии
Чёткая организационная структура
Партийный устав
Общие идеи
Партийная программа (цели партии, пути и средства, обеспечивающие их достижение)
Комплекс правовых и социальных норм (Закон «О политических партиях, 2001 год)

Основные цели
			Согласно Закону:
Формирование общественного мнения
Политическое образование и воспитание граждан
Выражение мнений граждан по любым вопросам общественной жизни
Выделение кандидатов на выборах в законодательные органы государственной власти и органы местного самоуправления
Используемые материалы
Учебник «Обществознание», 10 класс, базовый уровень, автор Л.Н.Боголюбов, М, «Просвещение», 2010 год
Большой школьный словарь: обществознание, экономика, право/А.Ф. Никитин. - М.:АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2006
http://moscow.er.ru/
http://top.rbc.ru/politics/


title: Скачать презентацию или конспект Агроном

extracted_text:
АГРОНОМ
Выполнили: учащиеся 8 класса.Классный руководитель: Закирова Айсылу Юнусовна.
Табар-Черкийская СОШ Апастовского района РТ
История профессии:

Профессия агронома очень древняя. Уже несколько тысяч лет назад люди Древнего Египта, Китая, Греции, Рима и Индии знали, как правильно нужно обрабатывать и облагораживать землю и выращивать различные сельскохозяйственные растения. Первыми агрономами являлись люди, которые занимались выращиванием дикорастущих растений с последующим их окультуриванием. За время развития сельского хозяйства специфика профессии агронома претерпела много изменений, но по сей день остаётся значимой частью науки выращивания культурных сельскохозяйственных растений.…
Об истории:
Первым известным русским агрономом был Андрей Тимофеевич  Болотов (1738— 1833). Он разрабатывал новые приемы выращивания зерновых и овощных культур, картофеля, льна, и применял их на практике.
Большую помощь агрономам оказали труды известных русских ученых. В. В. Докучаев (1846—1903) разработал способы восстановления и повышения плодородия чернозема, К. А. Тимирязев (1843—1920) изучил потребности растений в питательных веществах, Д. Н. Прянишников (1865—1948) объяснил, как растения усваивают азот, разработал способы применения азотных удобрений. И. В. Мичурин (1855—1935) вывел новые сорта плодовых и ягодных культур.
Фотографии ученых
Кто такой агроном?
Слово "агроном" произошло от двух греческих слов: "агрос" — поле и "номос" — закон
Агроном - это специалист сельского хозяйства, обладающий всесторонними знаниями в области агрономии. Он создает новые сорта полевых, садовых, огородных культур. Планирует проведение сельскохозяйственных работ с учетом особенностей местности.
Места работы:
научно-исследовательские институты;
сельскохозяйственные и фермерские комплексы;
компании, специализирующиеся на производстве семян, сельскохозяйственных удобряющих и мультивитаминных товаров, противопаразитических препаратов

Профессиональные навыки:
умение разбираться в видах и особенностях почв;
знание особенностей и этапов развития тех или иных растительных культур;
знания в области естественных наук: химии, физики, биологии(ботаника);
знание видов и принципов работы сельскохозяйственной техники;
владение основами лабораторной деятельности
Основой профессии "Агроном" выступают:
Школьные знания:
биология;
физика;
химия;
география.

Специальные знания:
почвоведение;
биохимия;
биофизика;
экология;
мелеорирование;
агротехника.

Заболевания, противопоказанные для профессии "Агроном":
нервно–психические расстройства;
некорректируемое снижение остроты зрения;
нарушение цветоразличения, бинокулярного зрения;
расстройства слуха;
вестибулярные расстройства, нарушение чувства равновесия;
расстройства координации движений;
расстройства речи;
заболевания позвоночника, суставов или нижних конечностей;
выраженные физические недостатки.
Казанский государственный аграрный университет
Памятник армянскому агроному Ованесу Альтуняну


title: Скачать презентацию или конспект В поисках будущей профессии

extracted_text:
В поисках будущей профессии
Профессия –
 это социальная характеристика человека, указывающая на его принадлежность к определённой категории людей, которые занимаются одинаковым видом трудовой деятельности.
Условия профессиональной трудовой деятельности
-Профессия характеризуется наличием определённого уровня квалификации, мастерства, умения, профессиональной подготовки, специально полученных знаний и навыков, что подтверждается аттестатами, свидетельствами, дипломами, сертификатами.
-Профессия является своего рода товаром, который человек может продавать на рынке труда.
Чем профессионал отличается от любителя и дилетанта?
Профессионал – это квалифицированный человек, продающий результаты своего труда.
Дилетант – это человек, характеризующийся отсутствием требуемого стандартного уровня профессиональной квалификации.
Любитель – это человек, занимающийся  каким-либо  видом трудовой деятельности не ради заработка, а для собственного удовольствия.
Рынок труда современной России очень быстро меняется. И чем быстрее развивается та или иная отрасль, тем более востребованными становятся профессии, связанные непосредственно с ней.
В целом по России высокими темпами развивается и становится все более многообразной сфера услуг. Данная отрасль предлагает огромное количество новых престижных и относительно высокооплачиваемых профессий.
Далее хотелось бы выделить немало успешно работающих предприятий в области добычи и переработки полезных ископаемых, что определяет востребованность ряда профессий в этой области.
Во всех отраслях имеются значительные проблемы с продвижением произведенной продукции от ее изготовителя к потребителю, поэтому очень резко усилилась потребность в специалистах по современному маркетингу.

    На современном рынке труда ощущается огромная нехватка инженеров и технологов

-в хлебопекарном
-пивоваренном
-пищевом
-фармацевтическом
-машиностроительном производствах.

	 А также специалистов
по лазерной,
медицинской,
строительной,
транспортной технике и технологии.

Ситуация на рынке труда в Брянской области

    В последние годы востребованными на Брянском рынке труда являются рабочие профессии трех основных отраслей:
промышленность (токарь, газоэлектросварщик, слесарь-механосборочных работ, слесарь-ремонтник, столяр, фрезеровщик и т.д.);
строительство (каменщик, кровельщик, облицовщик - плиточник, машинист автотранспортного средства, машинист крана, штукатур и т.д.);
торговля и пищевая промышленность (продавец, повар, официант, бармен, кондитер).
Среди лучших  в 2007 году оказались профессии:- биолог; - аналитик страховых рисков;- финансовый советник; - бухгалтер; - инженер – программист; - метеоролог;- статистик.
		Неожиданностью стало то, что в число «лучших профессий» не попала ни одна из столь привлекательных для нашего соотечественника менеджерских и банковских профессий, и даже, казалась бы, безобидная и комфортная профессия администратора интернет – сайта.
		Корпоративное руководство оказалось вообще непривлекательным занятием: топ – менеджер занял в списке всего лишь 74-е место.
Андеррайтер – специалист по страхованию. Как правило, штатный сотрудник страховой компании.
Вальвеолог – специалист,
 занимающийся вопросами
 сохранения здоровья человека
 (вальвеология – наука о том, «как быть здоровым»); работает в области охраны труда, эргономики и психогигиены.
Веб-Дизайнер, или Веб-Мастер – появился вместе с распространением Интернета в 1989 г., создатель интернет-страниц. На сегодняшний день в крупных компаниях, занимающихся разработкой сайтов, идет разделение труда среди веб-мастеров – одни занимаются разработкой программной части сайта в редакторе HTML, другие пишут статьи, третьи создают графические элементы или анимацию для сайтов.

Верстальщик – специалист, работающий в рекламных или издательских фирмах, занимается компьютерной версткой рекламных или издательских материалов; необходимы знания компьютерных графических программ, художественные способности.
Декларант – таможенный специалист фирмы по работе на таможне: отслеживает оформление документации и движение грузов. Требуется знание ВЭД (внешней экономической деятельности), таможенного законодательства, ПК, умение работать в стрессовых ситуациях.
Евродизайнер интерьера – дизайнер, занимается отделкой жилых и офисных помещений по европейским стандартам качества, проводит эксклюзивные проекты, необходимы портфолио (каталог собственных работ), знание новейших европейских разработок
Клипмейкер – специалист по работе с видео и звуком; трансформирует рекламные идеи в короткие видеосообщения, создает и осуществляет монтаж видеоклипов и заставок, участвует в планировании рекламной компании.
Копирайтер - это опытный журналист с отличным видением конечной цели, который  занимается трансформацией рекламных идей, разработкой концепции рекламной компании, созданием эффективных рекламных текстов, слоганов; требуется лингвистическое образование.
Логистик  – менеджер по таможне и транспорту, управляющий поставками, занимается организацией грузопотока, работает с грузоперевозчиками и грузоотправителями, осуществляет контроль приема – сдачи грузов; должен знать рынок отечественных (зарубежных) транспортных компаний.
Мерчендайзер  — это специалист по продвижению продукции в розничной торговле, занимающийся рекламной поддержкой товара на месте продаж и его "выкладкой".
Неонщик – специалист по наружной рекламе, осуществляет конструирование и монтаж деталей наружной рекламы (вывесок, макетов и пр.), необходимо знать особенности оборудования данной техники, иметь допуск к работе с высоким напряжением.
Пастижер – осуществляет изготовление изделий на заказ из натуральных волос.
Пейджмейкер – специалист – художник, работающий в издательствах или рекламном бизнесе; трансформирует рекламные идеи в привлекательные сообщения, разрабатывает художественную концепцию рекламной программы; иллюстрирует художественные и рекламные тексты; необходимы художественные способности, знание компьютерных арт-программ, гибкое мышление, хорошее цветоразличение.
Прокурист – доверенный торгового предприятия, имеющий широкий объем полномочий на совершение всякого рода сделок при сохранении права собственника на контроль за их исполнением.
Промоутер – (англ. – promouter – содействующий, продвигающий) – представитель компании по сбыту: поддерживает имидж фирмы, продвигает для продажи все производимые фирмами товары, работает с сетью магазинов, содействует продажам товара, заинтересовывает покупателя и предлагает товар на пробу.
Спичрайтер - работает в рекламных агентствах, редакциях журналов, отделах маркетинга крупных фирм; требуется умение быстро и хорошо писать релизы, статьи (высшее образование, журналист).
Супервайзер- специалист по контролю за деятельностью различных объектов: как производственных, так и торговых; занимается разработкой маршрутов, осуществляет наблюдение и контроль за деятельностью торговых предприятий, доводит до сведения подчиненных сотрудников поставленные перед ними задачи, распределяет участки работ между ними.
1. Новогодняя ночь для тебя - лучшее время, чтобы: а) выспаться;
б) посмотреть телевизор вместе с семьёй; в) оказаться в кругу друзей.
2. Из трёх подарков ты предпочёл бы:
а) удочку, набор для вышивания;
б) коньки или лыжи;
в) турпутевку или билет на интересное представление.
3. Отправляться в путешествие лучше всего: а) в одиночку;
б) с семьёй или друзьями;
в) с незнакомой группой, чтобы была возможность обрести новых друзей
4. Если бы ты оказался в одиночестве на острове или в лесу, то:
а) почувствовал бы полную свободу;
б) занялся бы поиском выхода или каким-нибудь делом;
в) ощутил бы тоску, неприкаянность, страх.
5. В своё свободное время ты любишь:
а) читать, посещать библиотеку, шахматную секцию, зоопарк, лес, ловить рыбу, мечтать;
б) рисовать, читать, заниматься спортом, музыкой, шитьём или вязанием, ходить в походы, разговаривать по телефону, смотреть телевизор;
в) заниматься спортом, танцами, играть в ансамбле, петь в хоре, участвовать в спектаклях и концертах, путешествовать с друзьями, ходить с компанией в кино...
Подсчитайте количество набранных баллов, учитывая, что ответы на вопрос с буквой «а» оцениваются 1 баллом, «б» - 2, «в» - 3 баллами.
Если вы набрали от 5 до 8 баллов
советуем подумать о профессии, где вам не придётся общаться с большим числом людей (продавец, учитель, журналист и психолог в данном случае не очень подходят). Зато исследовательская деятельность или работа в лесничестве, зверопитомнике или на собственной ферме, специальность программиста, слесаря или токаря, профессия бухгалтера, оператора ЭВМ вполне будут приемлемы для вас, поскольку ваши ответы показывают, что вы цените тишину, не любите шумных, незнакомых компаний. Вы чуть-чуть стеснительны и замкнуты, встречи с незнакомыми людьми вам доставляют беспокойство.
Если вы чаще ставили галочки возле буквы «б» и набрали от 8 до 12 очков,
 то считайте - вам крупно повезло. Вы относитесь к людям, которым не страшно одиночество и которые прекрасно чувствуют себя в любой компании. Вы не боитесь новых знакомств и спокойно обходитесь без общения длительное время. Выбор профессии здесь практически не ограничен!
Ну а если в вашем активе от 12 до 15 очков, снова задумайтесь над выбором:
стоит ли вам, человеку общительному, легко вступающему в контакт, отказываться от возможности иметь интересную профессию менеджера, агента по рекламе, коммерческого директора, продавца, дилера, учителя, брокера или тренера? В вас огромный потенциал энергии и сил, которых хватит для работы с большой аудиторией и коллективом коллег. Вам будет тесно в маленькой лаборатории или у конвейера, охотничьем хозяйстве или мастерской.


title: Скачать презентацию или конспект Профессия воспитатель

extracted_text:
Выполнила: ученица 11 класса Гяммер Ксения
Проверил:

Муниципальное образовательное учреждение
 Камышинская общеобразовательная школа

ПРОЕКТ: профессия воспитатель

предмет: обществознание
2011 г
pptcloud.ru
Актуальность:
Профессия воспитатель очень актуальна в наше время так как будущее мира зависит от подрастающего поколения.
Цель и задачи:
Ознакомить одноклассников с данной профессией;
Заинтересовать одноклассников данной профессией;

Методы поиска и выполнения работы:
интернет
СМИ(средства массовой информации)

Содержание:
Описание;
История профессии;
Значимость профессии в обществе;
Уникальность профессии;
Риски профессии;
Где получить эту профессию;
Описание:
Педагог — это звучит гордо, однако согласно мировым исследованиям работа с детьми является одной из наиболее сложных и ответственных занятий. Причина этого скрывается в хрупкости и ранимости детской психики, формирование которой частично ложится на плечи его воспитателя
История профессии:
История профессии воспитателя зародилась в Древней Греции, однако в те времена воспитанием ребёнка занимался раб, который отводил его в школу и нёс все необходимые принадлежности для его учёбы. В остальное время раб следил за развитием ребёнка, оберегал от опасностей . Некоторое время спустя дело раба продолжил домашний воспитатель, а впоследствии после популяризации общественного образования появилась профессия воспитатель.…
Значимость профессии в обществе:
Жизненная позиция человека, его характер, моральные принципы и взгляды закладываются в детстве, и именно поэтому высокая компетентность, безупречное образованность и всестороннее развитие личности самого воспитателя, сопровождающего ребёнка в его ранние годы, приобретает особую социальную значимость.
Уникальность профессии:
Работая с детьми, воспитатель занимается непосредственной организацией их жизни в условиях определённого дошкольного учреждения, выполняя все предусмотренные мероприятия. Для успешной работы необходимо хорошо разбираться в возрастной психологии детей, педагогике, быть знакомым с основными принципами организации дошкольного и младшего школьного воспитания.
Риски профессии:
Положительные стороны профессии заключены в непосредственном общении с детьми. Профессия воспитателя прекрасно подходит женщинам, что ярко отражает статистика, однако досадным остаётся недостаток мужского воспитания к детям дошкольного и младшего школьного возрастов, причина которого кроется в невысокой материальной прибыли данной профессии
Где получить эту профессию:
Получить образование по специальности воспитатель возможно в педагогических училищах, а также педагогических или гуманитарных институтах
Личные качества.
Терпимость;
Умение общаться с детьми;
Внимательность;
Наблюдательность;
Находчивость;
Любовь к детям;

Выдающиеся воспитатели
А А Антонович;
ИГ Песталоцци;
Я Корчак;
А С Макаренко;

Вопросы для класса
Где можно получить профессию воспитатель?
Какими личными качествами нужно обладать?
Какую значимость имеет профессия воспитатель в обществе?
Все кто заинтересовался профессией воспитатель желаю успехов!!!!!!!!!!!!!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!!!!!!!!!!!!!


title: Скачать презентацию или конспект Субкультура рокери

extracted_text:
Субкультура рокери
Рокери – з*явилися в 1960-му  РОЦІ НА ТЕРИТОРІЇ англії.Спочатку так казали на молодь яка їздила на мотоциклах.витоки рокерів почали формуватися ще в 1950-му році коли стиль рок-н-ролу почав набирати обертів завдяки легендарному виконавцю елвісу преслі.
Стиль життя!Рокер-любитиль ризику він для нього благородна справа ,також  мужність,сила є еталоном для нього.справжній рокер не обійдеться звичайно без мотоцикла –швидкість його  друге ім*я  ТА ШКІРЯНОЇ КУРТКИ «КОСУХИ» І ТУТ В 50-Х РОКАХ З*ЯВЛЯЮТЬСЯ «БАЙКЕРИ» ВОНИ ЗОВСІМ НЕ ВІДРІЗНЯЮТЬСЯ ВІД РОКЕРІВ АДЖЕ  МОТОЦИКОЛ Є ЇХНІМ АТРИБУТОМ  І  ТАКИЙ СТИЛЬ МУЗИКИ ЯК РОК-Н-РОЛ
             Зовнішній вигляд!
Головний атребут одягу є »косуха» шкіряна куртка !
Чорний шкіряний  одяг з великою кількісттю металу »шипів»  та зображенями на ньому черепів та надписів »сатана» хоч одяг чистий та охайний!різноматні напульсники браслети з шипами рукавиці теж є гардеробним доповненням рокера!
Зачіска –це ірокези найпопулярніше особливо для сучасної молоді,відрощене довге волося яке спадає на лице або ж навпаки підняте до гори волося у формі шипів часто буває викрашене в різні кольори!

          Жести,символи ! Характерний жест рокерів металістів є »коза» !
Татуювання
Також жоден справжній рокер,металіс чи альтернатищик  не  обійдеться без татуювання !особливо цим захоплюються фанати різних рок груп аби наслідумати свого кумира або ж цим показати свою вірність йому!
Стиль музики( hardcore)
Стиль музики( метал ) представники …..
Але в наш час ця субкультура майже перестала існувати  і на зміну їй прийшли :
Металісти
Альтернативщики
       зараз в наш час існує дуже велика кількість різновидів рокерів –це переважно спокійні люди ,які захоплюються важким роком не несуть шкоди суспільству, мають свій стиль одягу ,зачіски, свої жести, своїх кумирів яким поклоняються і віддають  їм свою душу!


title: Скачать презентацию или конспект Характерные черты информационного общества

extracted_text:
Характерные черты информационного общества

Этапы развития информационного общества
На протяжение всей истории человечество овладевало сначала веществом, затем энергией и, наконец, информацией. При этом на заре цивилизации человеку хватало элементарных знаний и первобытных навыков, но постепенно объем информации увеличивался, и люди почувствовали недостаток индивидуальных знаний. Потребовалось научиться обобщать знания и опыт, которые способствовали правильной обработке информации и и принятию необходимых решений. И человек стал придумывать различные устройства.
В развитии человечества существуют четыре этапа, названные информационными революциями, которые внесли изменения в его развитие.
Этапы развития информационного общества
Первая – связана с изобретением письменности.
Знания стало можно накоплять и передавать последующим поколениям, т.е. появились средства и методы накопления информации.
Этапы развития информационного общества
Вторая (середина XVI века) – связана с изобретением книгопечатания.
Человек получил новые средства хранения, систематизации и распространения информации.
Этапы развития информационного общества
Третья (конец XIX века) – связана с изобретением электричества.
Появились телеграф, телефон и радио, позволяющие быстро передавать и накапливать информацию в любом объеме. Появились средства информационной коммуникации.
Этапы развития информационного общества
Четвертая (70-е годы XX века) – связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персонального компьютера.
Электрические и механические средства преобразования информации ушли в прошлое. Им на смену пришли электронные средства, которые позволили миниатюризировать узлы, приборы и машины и создать программно-управляемые устройства. Толчком к четвертой революции послужило создание в середине 40-х годов ЭВМ.
Последняя революция дала толчок человеческой цивилизации для перехода от индустриального общества к информационному так же, как в свое время общество от аграрного перешло к индустриальному.

Информационное общество – общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы – знаний.
Характерные черты информационного общества
Объемы информации возрастут и человек будет привлекать для ее обработки и хранения специальные технические средства.
Неизбежно использование компьютера.
Движущей силой общества станет производство информационного продукта
Характерные черты информационного общества
Увеличится доля умственного труда, т.к. продуктом производства в информационном обществе станут знания и интеллект.
Произойдет переоценка ценностей, уклада жизни и изменится культурный досуг.
Будут развиваться компьютерная техника, компьютерные сети, информационные технологии.
У людей дома появятся всевозможные электронные приборы и компьютеризированные устройства.
Характерные черты информационного общества
Производством энергии и материальных продуктов будут заниматься машины, а человек главным образом обработкой информации.
В сфере образования будет создана система непрерывного образования.
Дети смогут обучаться на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций.
Появляется и развивается рынок информационных услуг.
Информатизация общества -
это процесс, при котором создаются условия, удовлетворяющие потребностям любого человека в получение необходимой информации.


title: Скачать презентацию или конспект Радуга профессий

extracted_text:
Радуга профессий

У меня растут годаБудет и семнадцать.Где работать мне тогда?Чем мне заниматься?
В. Маяковский
Факторы для выбора профессии
Престижность
Заработная плата
Пример родителей
Свои интересы

Хочу

Могу

Надо

И.А.Крылов: «Берись за то, к чему ты склонен, коль хочешь, чтоб в делах успешный был конец»

ХОЧУ – личные цели, интересы, потребности.
МОГУ – учет своих возможностей, способностей, состояния здоровья.
НАДО – потребности рынка труда.

Клипмейкер – специалист по работе с видео и звуком; трансформирует рекламные идеи в короткие видео-сообщения, создает и осуществляет монтаж видеоклипов и заставок, участвует в планировании рекламной кампании
Промоутер – (англ. promoter — способствующий) — лицо, которое при маркетинге товаров или услуг "продвигает" их, делает их популярными, развивает на них спрос.
Мерчендайзер - сотрудник компании, обеспечивающий наличие товаров в торговой сети и занимающийся мониторингом продаж.

Классификация профессий по Е.А. Климову
Человек – природа:  (ветеринар, пчеловод, гидролог, биолог).
Человек – техника:  (пилот, водитель, слесарь, электрик) .
Человек – человек:  (учитель, врач, журналист, психолог, экскурсовод).
Человек – знаковая система:  (бухгалтер, ученый, оператор ЭВМ).
Человек – художественный образ:  (художник, композитор, актер, поэт)
Тест №2. Профпригодность
1. Новогодняя ночь для тебя – лучшее время, чтобы...
А) выспаться;
Б) посмотреть телевизор вместе с семьей;
В) оказаться в кругу друзей.
2. Из трех подарков ты предпочел бы:
А) удочку, набор для вышивания;
Б) коньки и лыжи;
В) турпутевку или билет на интересное представление.
3. Отправляться в путешествие лучше всего:
А) в одиночку;
Б) с семьей или друзьями;
В) с незнакомой группой, чтобы была возможность обрести новых друзей.
4. Если бы ты оказался в одиночестве на острове или в лесу, то:
А) почувствовал бы полную свободу;
Б) занялся бы поиском выхода или каким - нибудь делом;
В) ощутил бы тоску, неприкаянность, страх;
5. В свободное время ты любишь:
А) читать, посещать библиотеку, шахматную секцию, зоопарк, лес, ловить рыбу, мечтать;
Б) рисовать. Читать, заниматься спортом, музыкой, шитьем или вязанием, ходить в походы, разговаривать по телефону,
В) заниматься спортом, танцами, играть в ансамбле, петь в хоре, участвовать в спектаклях и концертах, путешествовать с друзьями, ходить с компанией в кино…

Если вы набрали от 5 до 8 баллов – советуем подумать о профессии, где вам не придется общаться с большим количеством людей (продавец, учитель, журналист, психолог - вам не подходят). Зато исследовательская деятельность или работа в охотохозяйстве, лестничестве, зверопитомнике или на собственной ферме, специальность программиста, слесаря или токаря, бухгалтера, оператора ЭВМ вполне будут приемлемы для вас. Поскольку ваши ответы показывают. Что вы цените тишину, не любите шумных незнакомых компаний. Вы чуть-чуть стеснительны и замкнуты. Встречи с незнакомыми людьми вам доставляют беспокойство.
Если вы чаще ставили галочку возле буквы «б» и набрали от 8 до 12 баллов, то считайте – вам крупно повезло. Вы относитесь к людям, которым не страшно одиночество и которые прекрасно чувствуют себя в любой компании. Вы не боитесь новых знакомств и спокойно обходитесь без общения длительное время. Выбор профессии здесь практически не ограничен.
Ну а если в вашем активе от 12 до до15 баллов, снова задумайтесь над выбором: стоит ли вам, человеку общительному, легко вступающему в контакт, отказываться от возможности иметь интересную профессию менеджера, агента по рекламе, коммерческого директора, продавца, дилера, учителя, брокера или тренера? В Вас огромный потенциал энергии и сил. Которых хватит для работы с большой аудиторией и коллективом коллег. Вам будет тесно в маленькой лаборатории или у конвейера, в охотничьем хозяйстве или в мастерской.
            НАШЕ НАСТРОЕНИЕ

Спасибо за внимание!!!


title: Скачать презентацию или конспект Ислам

extracted_text:
Ислам
История ислама и предпосылки возникновения.
Исламские традиции
Никах
Джиназы
Образ жизни
Мечеть в г. Медина
Мечеть аль - Куба, Саудовская Аравия.
Год постройки: 622
Масжид аль-Киблатайн. (Мечеть двух Кибл).
Год постройки: 623
Мечеть Джавата, Саудовская Аравия.
          Год постройки: 629
Масжид аль-Харам. Запретная мечеть. Мекка.
 Год постройки: 638
Соборная мечеть Куфы, Ирак. Год постройки: 639
Мечеть Укба, Тунис. Год постройки: 670
Мечеть имама Хуссейна, Ирак.
 Год постройки: 680
Мечеть аз-Зайтуна, Тунис. Год постройки: 709
Мечеть Аль-Акса, Иерусалим. Год постройки: 705
Мири Араб
Зынджырлы  Аль-Карауин


title: Скачать презентацию или конспект ФИНАНСЫ ДОМАШНИХ ХОЗЯЙСТВ

extracted_text:
ФИНАНСЫ ДОМАШНИХ ХОЗЯЙСТВ

1.Сущность финансового планирования и прогнозирования
2. Принципы и методы финансового планирования
3. Система финансовых планов
4. Основные финансовые показатели предприятий, отраслей экономики
5. Основные направления совершенствования финансового планирования

План
Цель лекции: ознакомление с сущностью, принципами, методами  финансового планирования и прогнозирования; системой финансовых планов, основных финансовых показателей предприятий

1.Сущность финансового планирования и прогнозирования.
2. Принципы и методы финансового планирования.
3.Система финансовых планов .
4.Основные финансовые показатели предприятий, отраслей экономики.
5.Основные направления совершенствования финансового планирования .

Содержание лекции
 Финансовое планирование – это подсистема финансового механизма. Финансовое планирование  является составной  частью  экономического и социального планирования.
Финансовое планирование – это деятельность по сбалансированности и пропорциональности финансовых ресурсов. При этом сбалансированность  означает оптимальное соотношение между финансовыми ресурсами, находящимися в распоряжении государства, и доходами,  остающимися в распоряжении хозяйствующих субъектов. Пропорциональность  представляет собой  рациональное соотношение между величиной дохода до  уплаты налога и после уплаты по предприятиям, отраслям хозяйства.

Объектом финансового планирования выступает образование и распределение доходов и накоплений, использование централизованных и децентрализованных денежных средств. Таким образом,  финансовое планирование представляет  собой планомерное управление  экономическими процессами образования, распределения и использования  денежных средств.
Целью финансового планирования является определение  источников финансовых ресурсов, их общей величины, установление оптимальных пропорций, распределение между отраслями, территориями, создание резервов.
 Задачей финансового планирования является достижение пропорциональности и сбалансированности развития хозяйственных субъектов. Финансовое  планирование является важнейшей функцией управления экономикой. Оно осуществляется органами государственной власти и управления, а также хозяйствующими субъектами. В рыночных условиях финансовое планирование проводится в значительной мере как прогнозирование.

Финансовое планирование должно координировать деятельность всех органов финансовой системы. В связи с тем, что отдельные звенья системы финансов относительно обособлены,  возникает необходимость в разработке системы финансовых планов.
Эти планы отражают
Особенности форм и методов образования и использования денежных фондов
Отраслевое и территориальное перераспределение финансовых ресурсов

Движение средств конкретного денежного фонда закрепляется в соответствующих финансовых планах. В системе финансовых планов центральное место занимает бюджетный план, в котором отражается движение бюджетного фонда, формы и методы его его образования, структура доходов и расходов.
Движение внебюджетных фондов отражается соответственно в финансовых  планах доходов и расходов: Персионного фонда, фонда социального страхования, государственного фонда занятости.  В доходной части отражаются обязательные и добровольные взносы юридических и физических лиц.
 Прогнозирование –  это разработка прогноза о перспективах развития какого-либо явления,  объекта, процесса.
 Финансовое планирование – это совершенствование финансовых отношений.
Прогноз – вероятностные суждения о состоянии какого-либо явления в будущем.

Финансовое прогнозирование – предвидение возможного финансового положения государства, обоснование показателей финансовых планов. Прогнозы могут быть среднесрочными (5-10 лет) и долгосрочными (более 10 лет).
  План   представляет собой  систему  взаимосвязанных заданий,  в которой определены порядок,    сроки и последовательность действий или мероприятий.
   Планирование – процесс, охватывающий собственную разработку плана.

В основе финансового планирования лежат следующие важнейшие принципы:
- сочетание  централизованного и децентрализованного подходов. Данный принцип означает сочетание централизованного финансового планирования с местным финансовым планированием. Это позволяет государству проводить единую финансовую политику.
- принцип единства – означает взаимосвязь и взаимозависимость финансового планирования  с экономическим и социальным планированием. В основе финансовых планов лежат показатели планов и прогнозов экономического и социального развития.
- принцип непрерывности планирования  предполагает тесную увязку перспективных и текущих финансовых планов.

2. Принципы и методы финансового планирования
1.Метод экстраполяций. Определение перспективных параметров на основе фактических показателей и их корректировки.
2.Метод экспертных оценок – использование опыта высококвалифицированных специалистов – экспертов.
3. Нормативный метод –  плановые показатели рассчитываются на основе установленных норм и нормативов.
4.Балансовый метод – метод, который предусматривает согласованность расходов с источниками их покрытия.
5.Финансовое программирование – метод финансового планирования, использующий программно-целевой метод,  в основе которого заложены четко сформированные цели и средства их достижения.
6.Экономико-математические методы – способствуют выбору наилучших решений. В данном случае составление финансовых планов осуществляется по этапам.

 В финансовом планировании используются следующие методы:
На первом этапе планирования проводится экономический анализ выполнения финансовых показателей за отчетный период.
На втором этапе производятся расчеты конкретных видов доходов и расходов на планируемый период.
На третьем этапе отдельные задания, статьи увязываются в единое целое. Если предусмотренные мероприятия и плановые задания не согласуются с денежными ресурсами, изыскиваются источники  увеличения доходов, определяются пути более эффективного из использования.

Основным документом финансового планирования выступают финансовый план.
Финансовые планы – это планы образования и использования накоплений и денежных доходов предприятий и организаций, а также  государства в целом. Финансовые планы показывают обеспеченность финансовыми ресурсами.
Система финансовых планов включает многочисленные виды планов (первичные, сводные финансовые планы).
К первичным относятся финансовые планы предприятий  и организаций, сметы государственных учреждений.
Сводные финансовые планы включают общегосударственные, территориальные, отраслевые планы. Общегосударственными являются: сводный финансовый баланс государства, государственный бюджет. Отраслевые финансовые планы включают: балансы доходов и расходов министерств (ведомств), отраслей материального производства, финансовые планы общественных организаций.

3.Система финансовых планов
 В сфере материального производства финансовые планы называются балансами доходов и расходов;  они  включают  четыре раздела:
   1. Доходы и поступления средств
   2. Расходы и отчисления средств
   3. Платежи в бюджет
   4. Ассигнования из бюджета
В первый раздел баланса включаются: чистый доход, амортизационные отчисления, долгосрочные кредиты банков, средства фонда накопления, выручка от реализации выбывшего имущества, поступления налога ни добавленную стоимость и акцизов, средства от продажи ценных бумаг, прирост оборотных средств.
Раздел «Платежи в бюджет» включает    платежи  всех видов налогов.
В разделе «Ассигнования из бюджета» предусматриваются следующие мероприятия: государственные, централизованные капитальные вложения, операционные расходы, финансируемые по решениям правительства и местных органов власти.
Хозяйствующие субъекты с небольшими оборотными средствами составляют финансовые планы из двух разделов: доходов и расходов.

Важнейшими финансово-экономическими показателями на уровне предприятий являются:- выручка от реализации продукции  (работ, услуг). Этот показатель предопределяет возможности дальнейшего распределения и использования фондов денежных средств

4. Основные финансовые показатели предприятий, отраслей экономики
-себестоимость реализованной продукции
- удельный вес отдельных элементов затрат в общих затратах
- величина прибыли или дохода
- уровень рентабельности (доходности)
- величина амортизационных отчислений
- величина фондов накопления, потребления, резервного, валютного и др.
- состояние кредиторской и дебиторской задолженности
- наличие собственных оборотных средств
- показатели использования основных и оборотных средств (фондоотдача, фондоемкость, коэффициент оборачиваемости оборотных средств, длительность оборота)
- объем акционерного капитала
- показатели ликвидности средств предприятия.

В финансовой работе используются также общеэкономические показатели:
- затраты на единицу выпускаемой продукции:
- объем капитальных вложений  (инвестиций ).
При налогообложении применяются следующие специфические показатели:
- -совокупный годовой доход
- облагаемый доход, исчисляемый как разница между совокупным годовым доходом и вычетами:
      К сводным финансовым показателям относятся показатели доходов и расходов бюджетов, а также их отдельных составляющих и их удельные веса, суммы дефицитов бюджетов.

Государственное регулирование рыночной экономики в первую очередь обеспечивается проведением антимонопольной, налоговой, бюджетной, банковской, таможенной политики.
Важное место в государственном регулировании экономики занимает финансовое планирование и, прежде всего,  индикативное планирование   (прогнозирование), в процессе которого определяются общие контуры желаемого развития экономики. Главная цель индикативного финансового планирования заключается в  определении предполагаемого объема и направлений  финансовых ресурсов для выполнения функций  государства.

5.Основные направления совершенствования финансового планирования
Бизнес-план    -     это   документ,    соответствующий     технико-экономическому обоснованию предпринимательской деятельности.
Здесь подготавливаются несколько документов:
- прогноз объемов реализации
- баланс денежных доходов и расходов
- сводный баланс активов и пассивов предприятия
- график достижения безубыточности

Каково назначение финансового планирования
Что понимается под финансовым планированием
В чем заключаются цели и задачи финансового планирования
Что понимается под финансовым прогнозированием
Какие принципы финансового планирования вам известны
Какие методы финансового планирования применяются в настоящее время
Охарактеризуйте методы финансового планирования
Охарактеризуйте этапы финансового планирования
Что понимается под финансовым планом
Что понимается под первичными финансовыми планами
Что представляют собой сводные финансовые планы
Какие планы входят в систему финансовых планов
Что понимается под территориальными и  отраслевыми финансовыми планами
Почему бюджетный план является центральным планом в системе финансовых планов
Охарактеризуйте баланс доходов и расходов
Какова роль финансового прогнозирования
Охарактеризуйте основные финансово-экономические показатели на уровне предприятия
Каковы основные направления совершенствования финансового планирования

Контрольные вопросы
Финансы: учебное пособие – под ред. А.М.Ковалевой – М.: Финансы и статистика, 1998 г.
Финансы: учебник для вузов / под ред. М.В.Романовского – М.: изд. «Перспектива», 2000 г.

Список  литературы


title: Скачать презентацию или конспект Правовое регулирование транспортных операций

extracted_text:
Правовое регулирование транспортных операций
Выполнила: Пуляева Вера,
гр. ТД-344

Транспортные операции - обеспечение перевозки груза на участках А--Б, Б--В, В--Г. Эти операции осуществляются по договору грузовладельцев с перевозчиками соответствующих видов транспорта общего пользования, к которому относятся перевозочные средства и постоянные устройства, принадлежащие транспортным организациям, предоставляемые по договорам грузовладельцам.

Международные транспортные операции (МТО) – операции, связанные с перемещением внешнеторговых грузов на внешних участках маршрута перевозки, относительно страны-продавца и страны-покупателя.

К международным транспортным операциям относят также и перевозки пассажиров в сообщениях между различными государствами.
Виды транспортных операций в зависимости от видов транспорта

морские;
речные;
воздушные;
железнодорожные;
автомобильные;
трубопроводные сообщения.
Источники правового регулирования транспортных операций
Конвенции;
Соглашения;
договоры;
протоколы;
правила;
инструкции;
постановления;
стандарты.
Международные морские транспортные операции

1. Брюссельская конвенция об унификации некоторых правил о коносаменте от 1924 года (Гаагские правила). Брюссельским протоколом 1968 года в эту конвенцию были внесены некоторые изменения. В настоящее время в Брюссельской конвенции участвуют более 70 государств.
2. Конвенция ООН о морской перевозке грузов, известная как Гамбургские правила, 1978.
3. Конвенция о морских перевозках пассажиров, их багажа, транспортных средств и ручной клади (Афинская конвенция), 1987
Международные речные транспортные операции

1. Братиславские соглашения, заключенные между речными пароходствами придунайских стран, 1955г.
2.Международное соглашение об общих условиях перевозки контейнеров по реке Дунай,1978.
3.Соглашение о международных грузовых тарифах, 1979

Международные воздушные транспортные операции
1.Конвенция для унификации некоторых правил, касающихся международных воздушных перевозок, подписанная в Варшаве в 1929 году и дополненная в последующем протоколами: Гаагским 1955 года, Гватемальским 1971 года и Монреальским 1975 года
2.Правовой основой договора о воздушной перевозке в нерегулярных (чартерных) сообщениях являются положения Гвадалахарской конвенции об унификации некоторых правил, касающихся международных воздушных перевозок 1961 года.

Международные железнодорожные транспортные операции
1.Бернские конвенции о перевозках грузов (МГК) и о перевозках пассажиров (МПК)
Конвенция о железнодорожных перевозках в редакции 1980 года (КОТИФ),
2.Соглашение о международном железнодорожном грузовом сообщении 1953 г.;
3.Международная конвенция об облегчении условий железно-дорожной перевозки грузов через границы 1952 г.;

Международные автомобильные транспортные операции
1.Конвенция о договоре международной перевозки грузов автомобильным транспортом (КДПГ), 1961г.
2.Европейское соглашение о международных автомобильных перевозках опасных грузов (ДОПОГ), 1968г.
3.Таможенная конвенция о международной перевозке грузов с применением книжки международной дорожной перевозки (МДП, Конвенция МДП), 1959
Международные смешанные транспортные операции
Конвенция ООН о международных смешанных перевозках грузов,1980г


title: Скачать презентацию или конспект Наука и научное исследование

extracted_text:
НАУКА И НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
1) Понятие науки и классификация наук
2) Научное исследование
3) Этапы научно-исследовательской работы
Определение науки
Наука – это форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и самом познании, имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи.
Основные концепции науки
наука как знание;
наука как деятельность;
наука как социальный институт.
Задачи науки
1) собирание, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов;
2) обнаружение законов движения природы, общества, мышления и познания;
3) систематизация полученных знаний;
4) объяснение сущности явлений и процессов;
5) прогнозирование событий, явлений и процессов;
6) установление направлений и форм практического использования полученных знаний.
Функции науки
Познавательная функция
Мировоззренческая функция
Производственная, технико-технологическая функция
Культурная, образовательная функция
Структура науки по В.П. Кохановскому
а) наука, которая наряду с истинным включает неистинные результаты (религиозные, магические представления, определенные противоречия и парадоксы, личные пристрастия, антипатии, ошибки и т.д.);
б) твердое ядро науки – достоверный, истинный пласт знаний;
в) история науки;
г) социология науки.
Структура науки как система включает
1) теорию;
2) методологию, методику и технику исследований;
3) практику внедрения полученных результатов
Структура науки с точки зрения взаимодействия субъекта и объекта познания включает
объект (предмет);
субъект;
научную деятельность субъектов
Основания классификации наук
в зависимости от сферы, предмета и метода познания;
по направлениям образования;
в зависимости от связи с практикой;
классификация Л.Г. Джахая
В зависимости от сферы, предмета и метода познания
1) о природе – естественные;
2) об обществе – гуманитарные и социальные;
3) о мышлении и познании – логика, гносеология, эпистемология и др.
По направлениям образования
1) естественные науки и математика (механика, физика, химия, биология, почвоведение, география, гидрометеорология, геология, экология и др.);
2) гуманитарные и социально-экономические науки (культурология, теология, филология, философия, лингвистика, журналистика, книговедение, история, политология, психология, социальная работа, социология, регионоведение, менеджмент, экономика, искусство, физическая культура, коммерция, агроэкономика, статистика, искусство, юриспруденция и др.);
3) технические науки (строительство, полиграфия, телекоммуникации, металлургия, горное дело, электроника и микроэлектроника, геодезия, радиотехника, архитектура и др.);
4) сельскохозяйственные науки (агрономия, зоотехника, ветеринария, агроинженерия, лесное дело, рыболовство и др.).
В зависимости от связи с практикой
фундаментальные (теоретические), которые выясняют основные законы объективного и субъективного мира и прямо не ориентированы на практику,
прикладные, которые направлены на решение технических, производственных, социально-технических проблем.
Классификация Л.Г. Джахая
теоретические

 - основные;
 - частные
2) прикладные

 - основные;
 - частные

Классификация научных исследований
1)По источнику финансирования:
бюджетные;
хоздоговорные;
нефинансируемые.
2) По целевому назначению:
фундаментальные,
прикладные,
поисковые,
разработки.
3) По длительности:
долгосрочные;
краткосрочные;
экспресс-исследования.
4) В зависимости от форм и методов исследования:
экспериментальное;
методическое;
описательное;
экспериментально-аналитическое;
историко-биографическое;
смешанного типа.
Структурные компоненты теоретического познания
Проблема - это сложная теоретическая или практическая задача, способы решения которой неизвестны или известны не полностью.
Гипотеза - требующее проверки и доказывания предположение о причине, которая вызывает определенное следствие, о структуре исследуемых объектов и характере внутренних и внешних связей структурных элементов.
Теория – это логически организованное знание, концептуальная система знаний, которая адекватно и целостно отражает определенную область действительности.
Структурные элементы теории

исходные основания
логика теории

теоретическая модель действительности