title: Скачать презентацию или конспект Рождество

extracted_text:
Пришло рождество – начинай торжество

Палестина – довольно внушительная историческая область, включающая в себя территории от Израиля до Иордании. Впрочем, ныне она ассоциируется с арабской Палестиной, которая упорно сражается с Израилем. Однако, в действительности исторически Израиль сам находится в составе Палестины. В третьем тысячелетии до нашей эры эта территория была заселена ханаанеями и называлась Ханаан.

Согласно Библии племена эти были весьма порочны и вообще нехороши, поэтому пришли евреи и около 1600 года до нашей эры завоевали эти земли. Однако, прочно продержались на них едва ли сотню лет. В эти земли пришли филистимляне, что в переводе означает «пришедшие с моря». И они собственно огнём и копьём начали теснить евреев. Впрочем, филистимляне пришли с Крита, который претерпевал в то время страшные извержения вулканов и землетрясения. Так что деваться им было в сущности некуда. Приплыли беженцы по сути с билетом в один конец. Древнееврейское царство распалось на Иудею и Израэль. То и другое прекратили своё существование раньше 500 года до нашей эры. Помогло в этом древнеперсидское царство

Впоследствии этой территорией владели греки, затем римляне И наконец в 7 веке, спустя более чем тысячу лет, на эти земли пришли арабы, чтобы остаться надолго. Арабов, время от времени теснили крестоносцы, то и дело отвоёвывая гроб господень или ещё какую святыню, но арабы упорно возвращались на место. Но они и не заметили, как с конца 19 века в Палестину начали собираться евреи со всего мира, пока наконец в 1947 году внезапно не объявили своей собственностью, «землю обетованную». Репарации за холокост со стороны Германии и поддержка всем мировым сообществом бедных евреев, помогли отразить атаки арабских государств не согласных с резолюцией ООН. Однако до сих пор Палестина считает себя арабской и не примет никаких договоров.
жила давным-давно девушка по имени Мария. Ее обручили с плотником Иосифом, происходившим из великого рода царя Давида. И вот однажды Марии явился ангел Гавриил и возвестил ей: «Радуйся! Из всех женщин Бог избрал тебя.
И вот холодной зимней ночью в хлеву родился Божественный Младенец.
В ту ночь по окрестным полям ходили пастухи, охраняя свои стада. Вдруг перед ними явился блистающий Ангел. Пастухи, конечно, испугались, но Ангел сказал им: «Не бойтесь! Я возвещаю о великой радости. Родился Господь-Спаситель!

В яслях спал на свежем сенеТихий крошечный Христос.Месяц, вынырнув из тени,Гладил лен Его волос...Бык дохнул в лицо МладенцаИ, соломою шурша,На упругое коленцеЗасмотрелся, чуть дыша.Воробьи сквозь жерди крышиК яслям хлынули гурьбой,А бычок, прижавшись к нише,Одеяльце мял губой.Пес, прокравшись к теплой ножке,Полизал ее тайком.Всех уютней было кошкеВ яслях греть Дитя бочком...Присмиревший белый козликНа чело Его дышал,Только глупый серый осликВсех беспомощно толкал:«Посмотреть бы на РебенкаХоть минуточку и мне!»И заплакал звонко-звонкоВ предрассветной тишине...А Христос, раскрывши глазки,Вдруг раздвинул круг зверейИ с улыбкой, полной ласки,Прошептал: «Смотри скорей!»
А в тот момент, когда Он родился, на небе появилась новая яркая звезда. Волхвы (так называли восточных мудрецов) увидели ее в небе и поняли, что она возвещает о рождении Царя Иудейского
Издавна на Рождество было принято не только дарить подарки, но и творить милосердие.
В святки на Руси молодежь ватагами ходит от избы к избе с пением колядок...


title: Скачать презентацию или конспект Знай свои права

extracted_text:
Тема 2. Криминалистическая идентификация и диагностика
Вопросы:
1. Понятие криминалистической идентификации и ее значение
2. Объекты криминалистической идентификации и их классификация
3. Формы и виды криминалистической идентификации
4. Установление групповой принадлежности
5. Криминалистическая диагностика
1. Понятие криминалистической идентификации и ее значение
       Идентификация — процесс установления тождества объекта или личности по совокупности общих и частных признаков, осуществляемый с целью решения вопроса о том, является ли данный объект искомым.
Возможность отождествления обусловливается, самой природой материальных объектов. С одной стороны, это основывается на их индивидуальности и неповторимости, относительной устойчивости и неизменяемости, а с другой — на способности объектов отражать свои признаки на других объектах.
Особенности криминалистической идентификации:
        а) криминалистическая идентификация должна осуществляться в рамках уголовного процесса (материалом для идентификации являются фактические данные, полученные в соответствии с требованиями УПК РФ);
        б) событие преступления устанавливается по его следам;
        в) цель криминалистической идентификации — определение конкретных единичных объектов (например, пуля, обнаруженная на месте происшествия, выстреляна из конкретного пистолета, а не просто из пистолета марки «ТТ»).
Научные основы криминалистической идентификации:
        а) уникальность (неповторимость) предметов и явлений материального мира, т. е. наличие такой совокупности признаков, которой нет у другого подобного объекта (при взаимодействии объекта с окружающей средой одни признаки им могут приобретаться, а другие — утрачиваться);
       б) относительная неизменность (устойчивость) объектов материального мира (в какой-то период времени эти изменения могут быть несущественны);
       в) взаимосвязь, взаимозависимость объектов материального мира (например, связь нарезов внутри ствола огнестрельного оружия)
Основными условиями криминалистической идентификации являются:
       а) индивидуальная определенность объектов криминалистической идентификации, наличие устойчивых признаков, характеризующих объекты;
       б) осуществление криминалистической идентификации по отображениям этих устойчивых признаков идентифицируемых объектов;
       в) реализация криминалистической идентификации в процессе раскрытия и расследования преступлений и судебного разбирательства дела.
2. Объекты криминалистической идентификации и их классификация
        Объекты криминалистической идентификации — это объекты, участвующие в процессе отождествления.
       Объекты идентификации, как и всякие объекты, обладают следующими признаками:
       а) формой;
       б) размерами;
       в) определенной степенью устойчивости (неизменности) во времени.
В процессе идентификации участвуют объекты двух видов:
      Идентифицирующие объекты бывают двух видов: неизвестного и известного происхождения.
      - идентифицируемый (отождествляемый) — объект, тождество которого устанавливается;
      -  идентифицирующий (отождествляющий) — объект, с помощью которого устанавливается тождество.
      Идентифицируемый объект может быть только один, а идентифицирующих несколько.
Идентифицирующими объектами могут быть:
      а) материально-фиксированные отображения (например, след пальцев руки, след обуви в грунте, след транспортного средства, след орудия взлома, рукописный текст);
      б) отдельные части объекта, ранее составлявшие одно целое (например, осколки автомобильной фары, части разорванного документа, отдельные части взрывного устройства).
Объекты идентификации (как идентифицируемые, так и идентифицирующие) в зависимости от их устойчивости классифицируются как:
      а) изменяемые;
      б) относительно изменяемые (например, папиллярные узоры ногтевых фаланг пальцев рук).
       Устойчивость объекта зависит от его природы, а также от условий его взаимодействия с окружающей средой.
       Необходимой предпосылкой идентификации является взаимодействие объектов, т. е. отражение свойств одного объекта на другом.
        Идентификационные признаки — это свойства, с помощью которых можно узнать объект, т. е. выделить его уникальность среди множества других аналогичных объектов.
Всякий объект обладает следующими свойствами:
       а) особенностями внешнего строения и внутренней структуры;
       б) физическими и химическими свойствами;
       в) биологическими, анатомическими и физиологическими особенностями и т. д.
       Признак является проявлением свойства. Так, шрам на ногтевой фаланге указательного пальца левой руки будет свойством данного пальца. В следе этот шрам отобразится в виде фрагмента линии, которая и будет являться признаком ногтевой фаланги указательного пальца левой руки.
       Каждое свойство может являться идентификационным признаком только при следующих условиях, которые называются требованиями к идентификационным признакам, а именно:
       а) должно обладать устойчивостью, т. е. неизменностью в течение длительного времени;
       б) свойство идентифицируемого объекта (например, человека) должно быть отражено в идентифицирующем объекте;
       в) должно характеризоваться специфичностью (чем своеобразнее свойство, тем выше его идентификационная значимость, т.е. чем реже данный признак встречается у однородных объектов, тем выше его ценность);
       г) должно быть доступно для современных методов познания (с развитием науки открываются все новые свойства объектов).
В теории и практике криминалистической идентификации различают две формы отражения: материально-фиксированную и психофизиологическую.
      Материально-фиксированная форма отражения означает запечатление признаков отображаемого объекта в других материальных объектах, к которым относятся: следы (рук, ног, оружия, транспортных средств и др.); наглядно-образные изображения (фото-, кино-, видеоизображения) живых лиц, трупов, вещественных доказательств, участков местности, строений; документы (рукописные, машинописные и др.); описания, то есть вербальная фиксация признаков, в том числе в картотеках учета.
       Психофизиологическая форма отображения носит субъективный характер. Она состоит в запечатлении мысленного, чувственно-конкретного образа в памяти отождествляющего лица. Отождествление по мысленному образу может осуществить только тот человек, в памяти которого хранится этот образ, - потерпевший, свидетель, обвиняемый.
3. Формы и виды криминалистической идентификации
Идентификация может проводиться в двух формах: процессуальной и непроцессуальной
      Непроцессуальной является идентификация, осуществляемая органами дознания в ходе проведения оперативно-розыскной деятельности; ее результаты не имеют доказательственного значения.
      Процессуальная форма идентификации осуществляется в виде экспертизы или в ходе проведения другого следственного действия. Результаты идентификации, отраженные в заключении эксперта или в протоколе следственного действия, приобретают значение доказательств.
Наряду с идентификацией широко распространено установление групповой принадлежности объектов к определенному классу, роду, виду, то есть некоторому множеству. Однородными считаются объекты, которые при всех различиях наделены совпадающим набором групповых признаков (например, ножи, имеющие одинаковые внешние параметры и целевое назначение). Установление групповой принадлежности может быть как начальным этапом идентификации, так и самостоятельной задачей отнесением конкретного объекта к определенной группе.
Отнесение объекта к некоторой совокупности проводится на основе изучения его групповых признаков и сопоставления их с теми же признаками других объектов этого класса. Например, форма гильзы, ее размеры и конструктивные особенности, а также следы, оставшиеся при заряжании, производстве выстрела и разряжании, позволяют судить о том, в оружии какой системы (модели) она использована. Следующим этапом может стать отождествление оружия, если оно будет предоставлено в распоряжение эксперта. Определением групповой принадлежности приходится ограничиваться и тогда, когда в следах нет совокупности признаков, необходимой для индивидуального отождествления искомого объекта.
4. Установление групповой принадлежности
Разновидностью установления групповой принадлежности считается определение общего источника происхождения, когда решается вопрос об относимости двух и более объектов к одной массе. В качестве примера можно назвать пасту в авторучке и в штрихах текста письма; дробь, изъятую из трупа и обнаруженную в патронах, найденных при обыске у субъекта, заподозренного в убийстве. Здесь сопоставление происходит по признакам, характеризующим внутренние, структурные свойства.
В других случаях общий источник происхождения определяется путем сопоставления внешних признаков. Например, по следам, отображающим процесс изготовления и признаки производственных механизмов, решается вопрос о принадлежности объектов к одной промышленной партии, выпущенной на определенном оборудовании за интересующий следствие период времени. Такие исследования особенно характерны в отношении изделий массового производства (гвозди, шурупы, проволока, пуговицы, стеклотара и т.п.).
      В последние годы все более важную роль начинает играть криминалистическая диагностика, предметом которой является познание изменений, произошедших в результате преступного посягательства, а также их причин и условий на основе изучения свойств и состояний взаимодействовавших объектов для установления механизма преступного события в целом или его отдельных элементов. Криминалистическая диагностика сориентирована на распознавание, различение и определение состояния, события, явления.
        Криминалистическая диагностика (диагностическое исследование) представляет собой установление какого-либо факта, обстоятельства или свойства объекта, не связанного с его отождествлением.
       Она заключается в проведении не идентификационных исследований. Криминалистическая диагностика осуществляется во всех областях криминалистической техники, причем в каждой из этих областей такие исследования имеют свои особенности.
5. Криминалистическая диагностика
Объекты криминалистической диагностики

       Все объекты криминалистической диагностики подразделяются на:
       а) диагностируемые, т.е. искомые (например, состояние);
       б) диагностирующие, т.е. проверяемые (например, признаки, отражающие состояние).
       Диагностические исследования могут проводиться:
       а) при непосредственном исследовании объекта;
       б) при исследовании отображений объекта;
       в) при анализе ситуации в целом (интегративное диагностирование).
Задачи криминалистической диагностики
     Задачами криминалистической диагностики являются:
     а) установление времени преступного события;
     б) установление места преступного события;
     в) определение свойств и обстановки места происшествия;
     г) определение свойств применявшихся объектов (например, орудий преступления) и их количества;
     д) установление механизма преступного события в целом;
     е) проверка показаний, данных участником процесса (например, обвиняемым);
    ж) установление факторов, составляющих причины и условия преступления, а также способствовавших совершению преступления;
     з) определение механизма образования следов.


title: Скачать презентацию или конспект Актуальные вопросы преподавания новейшей истории

extracted_text:
Актуальные вопросы преподавания новейшей истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях и разработки государственного стандарта общего образования Минобрнауки Россииоктябрь, 2007
13 сентября состоялся Совет
Новое качество образования
Залогом профессионального успеха уже не могут служить полученные один раз в жизни знания. На первый план выходит способность людей ориентироваться в огромном информационном поле, умение самостоятельно находить решения и их успешно реализовывать
Стандарты
Нам нужна современная система образовательных стандартов. Таких, которые ориентированы не только на получение знаний, но и на формирование способности их эффективно применять … к разработке таких стандартов нужно привлечь лучших учителей и руководителей инновационных образовательных учреждений
Мы должны научиться корректировать само содержание и методы обучения… необходимо формировать такую структуру, которая действует на проектных и сетевых принципах. Ее задачей должна стать координация подготовки образовательных стандартов нового поколения, ориентированных на требования инновационной экономики
Рейтинг учебников русского языка (5 класс)
Тексты книг для учителей, материалы о новых учебно-методических комплектах по истории России и обществознанию, информация о Всероссийской и региональных конференциях для учителей истории и обществознания опубликована на сайте www.history.standart.edu.ru

Система повышения квалификации
Для внедрения новых методик преподавания потребуются также современные программы повышения квалификации педагогов.
Необходимо дать учителю широкие возможности для выбора формы, модели и профессионального совершенствования. Мы начали кардинально менять систему повышения квалификации педагогических кадров, в том числе принципы ее финансирования, передавая деньги самим школам. Такой опыт в ближайшее время должен быть распространен на всю систему образования.
Зарплатные механизмы
… мы должны обеспечить конкурентную заработную плату учителей. При этом – учитывать не только объем, но и качество преподавательской работы
… школе отдаются деньги, которые ей положены на год, и руководство школы само оптимизирует расходы и численность преподавательского состава

…рассчитываем обеспечить и более существенный рост заработной платы, прежде всего за счет внедрения новых принципов, основанных на оценке качества преподавания
ЕГЭ и новая сеть
В Чувашии не в десять – в сто раз увеличилось количество детей из сельских школ, поступающих в приличные вузы страны! Представляете! Это результат сочетания и единого государственного экзамена, и наличия этих образовательных центров.… в целом для страны эффект есть
Министр о механизмах доступности
…сельские социо-культурные комплексы, не только обеспечивающие качественное образование, но и ведущие работу по предоставлению разнообразных социальных услуг населению

… задача за ближайшие два года разработать периодически обновляемый пакет электронных образовательных ресурсов, охватывающий программы школьного образования, разместить их в Интернете и предоставить возможность учителям пользоваться на своих уроках самыми современными разработками
Системные решения
Условия для получения обязательного общего образования
Учет детей и подростков
Комиссии для помощи в получении общего образования

Подготовка к переходу на новый стандарт образования – организация широкого публичного обсуждения требований:
к результатам освоения образовательных программ
к структуре образовательных программ
к условиям реализации образовательных программ

Широкое использование результатов ПНПО
Привлечение общественных экспертов к аттестации школ и развитию сети
Стажировки на базе школ-лидеров и мастер-классы лучших учителей

Поддержка базовых школ

Уменьшение количества коэффициентов к нормативам

Стимулирующие надбавки за результативность

Создание структуры оценки качества образования
Образовательные учреждения
Подготовка и предъявление публичного отчета о деятельности образовательного учреждения

Расширение форм, технологий, траекторий получения образования

Распределение стимулирующей части оплаты труда

Разработка и утверждение на школьном совете образовательной программы учреждения
Опора на конкретные достижения и  запросы

«ТОП-5» – возможность определиться: IT, здоровье, социальное партнерство, профильное обучение, проектный и компетентностный подход


title: Скачать презентацию или конспект Общие методические рекомендации по решению генетических задач

extracted_text:
Общие методические рекомендации по решению генетических задач.
Чтобы определить тип задачи, необходимо выяснить:
Сколько пар признаков рассматривается в задаче
Сколько пар генов контролируют развитие признаков
Какие организмы (гомозиготные, гетерозиготные) скрещиваются
Каков тип скрещивания (прямое, возвратное, анализирующее)

Сцепленно или независимо наследуются гены, контролирующие развитие признаков
Связано ли наследование признака с половыми хромосомами
Сколько классов фенотипов или генотипов образуется в потомстве и каково их количественное соотношение
Основные этапы решения задач по генетике:
Внимательно прочтите условие задачи.
Сделайте краткую запись условия задачи.
Запишите генотипы и фенотипы скрещиваемых особей.
Определите и запишите типы гамет, которые образуют скрещиваемые особи.
5.Определите и запишите генотипы и фенотипы полученных от скрещивания потомков.
6.Проанализируйте результаты скрещивания. Для этого определите количество классов потомства по фенотипу и генотипу и запишите их в виде числового соотношения.
Запишите ответ на вопрос задачи.

Оформление задач по генетике:
Первым принято записывать генотип женской особи, а затем мужской.
Гены одной аллели всегда пишут рядом (верная запись – ААВВ, неверная – АВАВ).
При записи генотипа буквы, обозначающие признаки, всегда пишутся в алфавитном порядке, независимо от того, какой признак – доминантный или рецессивный – они обозначают.
Если известен только фенотип особи, то при записи ее генотипа пишут лишь те гены, наличие которых бесспорно. Ген, который невозможно определить по фенотипу, обозначают значком
«-».
Под генотипом всегда пишут фенотип.
Гаметы записывают, обводя их кружком.
У особей определяют и записывают типы гамет, а не их количество.
Фенотипы и типы гамет пишутся строго под соответствующим генотипом.
Записывают ход решения задачи с обоснованием каждого вывода и полученных результатов.
Результаты скрещивания носят вероятностный характер и выражаются либо в процентах, либо в долях единицы.
Глоссарий.
Возвратное скрещивание – скрещивание гибрида с одной из родительских форм.
Реципрокные скрещивания – пара скрещивний, характеризующихся взаимно противоположным сочетанием анализируемого признака и пола у скрещиваемых форм.

Моногибридное скрещивание.
1.У гороха желтая окраска семян доминантна по отношению к зеленой. От скрещивания гомозоготных желтосемянного и зеленосемянного растений получено 158 семян в F1 и 3256 – в F2.
Вопросы:
Сколько семян F1 гомозиготны?
Сколько разных генотипов имеют семена F1?
Сколько разных фенотипов имеют семена F2?
Сколько семян F2  могут быть гомозиготными?
Сколько зеленых семян может быть в F2?


title: Скачать презентацию или конспект Лизинг как форма инвестирования

extracted_text:
Лизинг как форма инвестирования
Рыжова М.С. Ю-111
Лизинг
Вид инвестиционной деятельности по приобретению имущества и передаче его на основании договора лизинга физическим или юридическим лицам за определенную плату, на определенных условиях с правом выкупа имущества лизингополучателем
Особенность лизинга
лизингодатель передает имущество, специально приобретенное по договору купли-продажи, в пользование лизингополучателю, сам его не используя. Это позволяет рассматривать лизинг не только как разновидность аренды, но и как своеобразную форму долгосрочного кредитования ("инвестирования"), при которой лизингополучатель погашает "кредитные средства" (т.е. денежные средства, затраченные на закупку оборудования) путем регулярной выплаты лизингодателю в согласованном между ними размере арендных платежей. Сумма этих платежей складывается из стоимости оборудования, расходов лизингодателя, связанных с приобретением оборудования (например, в случае пользования кредитными средствами), а также суммы, составляющей непосредственно прибыль лизингодателя.
Правовое регулирование лизинга
Конвенция
УНИДРУА
 о лизинге,
которая
 была подписана
в 1988 г. в Оттаве
В России
Действует Закон
 о лизинге 1998 г
Специальные
 законы
 или иные акты
 о лизинге
были приняты в
 Азербайджане,
 Белоруссии,
 Молдавии,
Казахстане,
Узбекистане
и других странах
 СНГ.
Функции лизинга
 удовлетворяет потребность в наиболее дефицитном виде заемного капитала - долгосрочном кредите
автоматически формирует полное обеспечение кредита, что снижает стоимость его привлечения.
формой такого обеспечения кредита является сам лизингуемый актив, который в случае финансовой  несостоятельности (банкротства) организации может быть реализован кредитором с целью      возмещения невыплаченной части лизинговых платежей и суммы неустойки по сделке
обеспечивает более широкий диапазон форм платежей, связанных с обслуживанием долга
обеспечивает большую гибкость в сроках платежей, связанных с обслуживанием долга.
Договор лизинга-
сделка, в которой одна сторона (лизингодатель) по указанию другой стороны (лизингополучателя) заключает соглашение (договор поставки) с третьей стороной (поставщиком), по которому лизингодатель приобретает комплект машин, средств производства и иное оборудование на условиях, одобренных лизингополучателем, поскольку это касается его интересов, и заключает соглашение (лизинговое соглашение) с лизингополучателем, по которому представляет лизингополучателю право использовать оборудование за арендную плату.
Особенности
в отличие от обычного договора аренды в пользование арендатора (лизингополучателя) передаётся технический объект, специально приобретенный лизинговой фирмой для арендатора по его просьбе;
 договор лизинга, как правило, заключается на определенный срок, установленный договором.
общую сумму лизинговых платежей за пользование арендованным оборудованием составляют его стоимость с учетом амортизации, проценты за пользование займом (предполагается, что лизингополучатель приобретал это оборудование за счет кредита), а также оплата услуг лизингодателя.
по истечении срока действия договора лизинга арендатору (лизингополучателю) обычно предоставляется право приобрести объект лизинга в собственность по его остаточной стоимости.
для лизинга характерно особое распределение прав и обязанностей между его сторонами, отличное от договора аренды (имущественного найма), основной смысл которого состоит в освобождении лизингодателя от большинства обязанностей арендодателя: передачи сданного в аренду имущества арендатору, обеспечения его надлежащей эксплуатации, в том числе осуществления капитального ремонта, каких-либо расходов на содержание имущества и т.п. И, напротив, на лизингополучателя возлагаются дополнительные обязанности, связанные с эксплуатацией имущества, осуществлением его как текущего, так и капитального ремонта, несением всех расходов в связи с его содержанием, а также с риском случайной гибели арендованного имущества.
 лизингополучатель наделяется определенными правами и обязанностями в отношении продавца (поставщика) имущества по обязательству купли-продажи (за исключением оплаты этого имущества), несмотря на то что получателем по данному договору является лизингодатель
Предмет лизинга
движимое имущество (оборудование): производственное оборудование, включая комплектующее оборудование и средства производства.
Им, кроме того, могут быть транспортные средства всякого рода
 а также оборудование, тесно связанное с недвижимым имуществом и являющееся принадлежностью земельного участка либо присоединенным к земельному участку имуществом (например, буровая установка).
Стороны :
арендодатель и арендатор, коммерческие предприятия которых находятся в разных государствах и при этом:
• эти государства, а также государство, в котором поставщик имеет свое коммерческое предприятие, являются участниками Конвенции;
• договор поставки и договор лизинга регулируются правом одного из государств-участников Конвенции.
Обязанности арендодателя
приобретение в собственность оборудования для передачи его в лизинг
(арендатор определяет оборудование и выбирает поставщика, поэтому арендодатель освобождается от всякой ответственности перед арендатором в отношении оборудования, а также третьими лицами в случае причинения оборудованием вреда их жизни, здоровью или имуществу)
передать оборудование во владение и пользование арендатора в состоянии, соответствующем условиям договора и назначению имущества
(Арендодатель гарантирует, что спокойное владение арендатора не будет нарушено лицом, имеющим преимущественный титул или право, либо лицом, заявляющим о преимущественном титуле или праве и действующим по уполномочию суда, если только такой титул, право или претензия не являются результатом действия или упущения арендатора ).
Обязанности арендатора
проявлять надлежащую заботу в отношении оборудования, использовать его разумным образом и поддерживать его в состоянии, в котором оно было ему передано, с учетом нормального износа и тех изменений в оборудовании, которые согласованы сторонами;
выплачивать периодические арендные платежи;
возвратить арендодателю по истечении срока действия договора оборудование в состоянии, определенным договором, если только арендатор не воспользовался правом покупки оборудования или продолжения его лизинга на последующий период.
Преимущества лизинга
Снижение потребности в собственном стартовом капитале
Предприятию проще получить имущество по договору лизинга, чем ссуду на его приобретение
Лизинговое соглашение более гибко, чем ссуда
Лизинговая сделка может быть заключена на более длительный срок, чем кредитный договор
Для лизингополучателя уменьшается риск морального и физического износа имущества
Недостатки лизинга
На лизингодателя ложится риск морального старения оборудования и получения  лизинговых платежей, а для лизингополучателя стоимость лизинга больше, чем цена покупки или банковского кредита. Поэтому лизинговой сделке предшествует большая предварительная работа по ее экспертизе.
Лизингодатель, не имеющий "дешевых" и стабильных источников финансовых средств, подвержен риску внезапного изменения процентных ставок по кредитам, которые он вынужден брать для финансирования инвестиций лизингополучателя, что удорожает и стоимость лизингового контракта.
Лизингополучатель, не являющийся собственником своих основных средств, не может предоставить их в качестве залога в случае необходимости банковского займа, что снижает его шансы к получению такого займа на более выгодных условиях.


title: Скачать презентацию или конспект Избирательный процесс. Избирательное право

extracted_text:
ГБоу СПО «Осташковский техникум»ПРОЕКТ «Избирательный процесс. Избирательное право»
Автор:  преподаватель права
– Козлякова  Ольга Анатольевна.

г. Осташков, 2013 г
Краткая аннотация проекта
   Политический выбор - это всегда раздумье, поиск новых доводов и аргументов. Политический выбор - это степень нашей готовности мыслить по- государственному, это умение отличить истинного государственного деятеля от резвого политика, гинувшего "во власть" только ради собственной наживы. задумайтесь: чем отличается политик от государственного деятеля? По мнению Уинстона Черчилля, видного британского политического деятеля, "политик ориентируется на следующие выборы, а государственный деятель - на следующее поколение". С момента совершеннолетия право выбирать станет и вашим конституционным правом, а вместе с тем и гражданским долгом. Помните о том, что "плохие деятели избираются хорошими гражданами... не участвующими в голосовании"(Д.Натан). Часто люди жалуются на то, что тот или иной депутат не справляется с возложенной на него ответственностью, не помогает людям справиться с проблемами! А если люди не ходили на выборы, то они его не выбирали! Тогда предъявлять к нему какие - либо претензии безосновательно. Быть избирателем - сложная и ответственная задача. Ведь только участвуя в политической жизни, мы можем действительно изменить свою жизнь или жизнь своих близких в лучшую сторону.

Описание проблемы
Низкая политическая активность молодого поколения;
Неумение принимать решения, делать сознательный выбор и влиять на решения серьёзных вопросов;
Не понимание роли избирателя на современном этапе развития нашего общества

Основные цели и задачи
 Цель проекта:
 сформировать у студентов осознанное понимание необходимости участия в судьбе государства;
Задачи проекта:
активизировать студентов;
реализовать знания студентов в области права;
сформировать положительное отношение друг к другу;
способствовать формированию четких жизненных позиций, таких как: принятие ответственных решений, доброжелательное отношение к людям и т.д.;
сформировать умение разрешать конфликтные ситуации;
привить навыки оценочной деятельности (умение обосновать свое отношение к событиям и их участникам);
научить использовать дополнительную информацию в разных источниках.

Механизмы реализации проекта
создание «Клуба молодых избирателей» из студентов техникума;
разработка плана его работы;
формирование партии и разработка её программы;
проведение съезда партии и выборы её лидера;
организация и проведение конкурсов:
лозунг и презентация на тему: «Мы идём на выборы»;
«Лучшая эмблема партии»;
создание агитбригады и агитационного материала;
акция – «Памятка молодому избирателю»;
связь с ТИК г. Осташкова;
олимпиада по избирательному праву;
разработка классного часа «Твой голос имеет значение!»;
участие в районной деловой игре «Наш выбор» с рекламным видеороликом партии.

ИНСТРУМЕНТАРИЙ
Инициативная группа Проекта – члены «Клуба молодого избирателя»;
Координаторы Проекта – преподаватели ОД и СД;
Участники Проекта – студенты техникума, мастера п/о, преподаватели, библиотека техникума, ТИК г. Осташкова, комитет по делам молодёжи г. Осташкова;
Интернет ресурсы;
Использование программ MS Office Word, Power Point

Ожидаемый (планируемый результат)
  1)  активизация жизненной позиции молодёжи путём создания «Клуба молодого избирателя»
  2)  формирование таких компетенций как:
 принимать ответственные решения;
 участвовать в принятии групповых решений;
 разрешать конфликтные ситуации;
 находить и использовать дополнительную информацию, в разных источниках;
уметь делать осознанный выбор, основанный на знаниях и практических навыках, а не на интуиции или личной симпатии.
Один из главных прогнозов и ожидаемых результатов – воспитание в самих себе ответственного толерантного сознания и поведения в повседневной жизни

Клуб молодого избирателя (агитбригада)
Съезд селигерской молодёжи
Районная деловая игра «НАШ ВЫБОР»
Мы выбираем!


title: Скачать презентацию или конспект Общество и общественные отношения

extracted_text:
ОБЩЕСТВО И ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Что такое общество?
Общество и природа
Жизнь во взаимосвязи и движении.
Общество и культура
Система общественных наук

Общество книголюбов
Педагогическое общество
Общество охраны природы

Определенная группа людей, объединившаяся для общения
Первобытное общество
Рабовладельческое общество
Феодальное общество
Капиталистическое общество

Определенный этап в развитии человечества
Определений и вкладываемых понятий множество

Человечество в целом в его историческом и перспективном развитии
Население Земли, совокупность всех народов
Общество- это обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения

В широком смысле
Общество и природа
Природа- совокупность естественных условий существования человека
Общество
Развивается
Человеком
Созидателем КУЛЬТУРЫ
Культура-все, созданное человеком. Сотворенная человеком «вторая природа»
Природа
Существует и развивается
 по объективным законам
(независимым от человека и общества)

Не  разрывно связаны
Раскройте положительные и отрицательные формы взаимодействия природы и общества абстрактно и на конкретных примерах
Жизнь во взаимосвязи и движении.
Общество – динамическая система.
целое составленное из частей,
совокупность
Динамическая система - система допускающая различные изменения, развитие, возникновение новых и отмирание старых частей и связей между ними.

Общество
Система

Общество как динамическая система состоит:
Из элементов
Из подсистем
Социальный институт (важнейший элемент)- устойчивая совокупность людей, групп, учреждений, деятельность которых направлена на выполнение конкретных общественных функций и строится на основе определенных норм, правил, стандартов поведения
К числу подсистем относят сферы общественной жизни
Экономическую
Политическую
Социальную
Духовную
ЧЕЛОВЕК
Член семьи как социального института
Трудовой коллектив
Человек – рабочий, крестьянин, служащий и проч
Русский, белорус, украинец, татарин….
Студент, пенсионер…

это– многообразные связи, возникающие между социальными группами, классами, нациями, а также внутри их в процессе экономической, социальной, политической, культурной жизни и деятельности.
Общественные отношения:
Устойчиво повторяющиеся, во многом безличные (формальные), затрагивающие важные стороны людей
Общественные отношения существуют во всех социальных институтах и подсистемах общества.
Человек является связующим звеном всех элементов и подсистем общества
Общество и культура
Культура (возделывание, воспитание, образование)
Это достижения человечества в духовной области (искусстве, науке и проч.)
Узкий смысл
Все виды преобразующей деятельности человека, направленные не только на внешнюю среду, но и на него самого.
Широкий смысл
Не может существовать вне общества
Характеризуется историчностью
Материальная
Духовная
Культура
Характеризуется  многообразием
Система общественных наук
политология
философия
этика
социология
эстетика
история
правоведение
Общество


title: Скачать презентацию или конспект Страничка истории моей малой родины

extracted_text:
Районная краеведческая конференция школьников«Моя малая Родина – Киржач»  ИСТОРИЯ БАРСОВСКОЙ ШКОЛЫ – СТРАНИЧКА ИСТОРИИ МОЕЙ МАЛОЙ РОДИНЫ  МКОУ Барсовская ООШ                                         Автор работы: Бурименко Анна,                                                учащаяся 6 класса МКОУ Барсовской ООШ                                               Руководитель: Малькова Инна Николаевна,                      учитель истории и обществознания МКОУ Барсовской ООШ
Объект исследования:  история школы.Предмет исследования:  традиции  Барсовской школы,  ее уникальность. Целью исследования было не только выяснить историю школы, но и показать ее значимость, сохранение традиций, заслуженный авторитет школы,  гордость за неё.
      Уж и есть за что, Русь могучая,
Барсовская начальная школа (1954 – 1962 гг.)
1 сентября 1954 года сели за парты и начали занятия 31 ученик.

Здание новой школы, построенной в 1962 году

Благоустройство территории школы
Всесоюзная пионерская организация в 1966 г. наградила отряд имени В.Дубинина восьмилетней школы п. Барсово Владимирской области за активное участие в «Турнире смекалистых». Ребятам вручили путевки в «Артек».
Киржачский отдел народного образования в 1966 году  наградил коллектив учащихся Барсовской восьмилетней школы, занявшей 1-е место в районном смотре художественной самодеятельности
Васильева Вера Тимофеевна – подполковник в отставке, участник Великой Отечественной войны, была частым гостем  в школе. В 1970-1980-е годы являлась  руководителем шахматного кружка, обучала детей английскому языку.
Возложение цветов к мемориалу памяти Ю.А.Гагарина и В.С. Серегина  - героев-космонавтов.

Коллектив школы в 1990-е годы под руководством  М.Г.Цыганкова
Лобова  Екатерина Григорьевна – директор Барсовской начальной школы (1954 – 1962 гг.)
,        Екатерина Григорьевна  - ветеран войны и  труда. Восемь лет проработала Екатерина Григорьевна в деревянном здании начальной школы, она является основателем школьного образования в поселке Барсово.
Тюрина Вера Андриановна – директор Барсовской 8-летней школы в 1962-1983 гг.
            Новая школа открылась 1 октября 1962 года, и Вера Андриановна  назначается директором.  Много пришлось потрудиться всему коллективу, чтобы оборудовать, обжить школу.  Сама Вера Андриановна называет работу директора напряженной и многогранной. 21 год она эту работу выполняла с присущей ей энергией, творчески и умело решала все школьные проблемы. С 1983 года Вера Андриановна работала учителем географии. В 2001 году закончила работу учителя и ушла на заслуженный отдых.

Андреева Александра Ивановна – директор Барсовской 8-летней школы в 1983-1988 гг.

      С сентября 1962 года по 30 июня 2001 года работала в Барсовской школе сначала учителем английского языка, потом – 14 лет заместителем директора по учебно-воспитательной работе, а с 1983 по 1988 год – директором школы. В 1988 году вышла на заслуженный отдых, но продолжала работать учителем английского языка и обслуживающего труда до 2001 года.

Директора Барсовской средней общеобразовательной школы.
Цыганков Михаил Григорьевич – директор школы 1988-2001гг.
Гусева Валентина Петровна – директор школы 2001-2013гг.


title: Скачать презентацию или конспект Первое признание в любви Венчание Христианская любовь Семья – малая Церковь Вос-питание

extracted_text:
Первое признание в любви
Христианская любовь
Венчание
Семья – малая Церковь
Вос-питание
Первое признание в любви
И сказал человек: вот, это кость от костей моих и плоть от плоти моей.
Быт.2:23
Нестеров М.В. Адам и Ева. 1898
Венчание
Она будет называться женою, ибо взята от мужа (своего). Потому оставит человек отца своего и мать свою и прилепится к жене своей; и будут (два) одна плоть.
Быт.2:23-24
Адам впервые видит Еву. Мозаики собора в Монреале. XII в.
Конец - делу венец
Как вы понимаете эту пословицу применительно к христианскому браку?
На Руси обручальные кольца появились еще в дохристианские времена. По языческому обычаю в день свадьбы невесте вручали кольцо и ключ. Эти предметы "делали" девушку "хозяйкой дома".
Что означает обручальное кольцо в христианском браке?
Христианская любовь
Текст из Нового Завета
«Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине; все покрывает, всему верит, всегда надеется, все переносит».
(1Кор.13:4-7)
Как вы понимаете выражение
СТЕРПИТСЯ - СЛЮБИТСЯ
Верно ли для христиан выражение
ВМЕСТЕ ДО ГРОБА
Коржев Г.М. Лишенные рая. 1998
Коржев Г.М. Осень прародителей. 1999
И навел Господь Бог на человека крепкий сон; и, когда он уснул, взял одно из ребер его, и закрыл то место плотию. И создал Господь Бог из ребра, взятого у человека, жену, и привел ее к человеку.  (Бытие.2:21-22)
Есть ли у каждого человека своя половина?
Половинками рождаются?
Как вы думаете:
или
Половинками становятся?
Иоганн Генрих Фюсли, Сотворение Евы. 1793
Сотворение Евы. Мозаики собора в Монреале. XII в.
Семья – малая Церковь
Адам и Ева в раю. Миниатюра XIII века
И сказал Господь Бог: не хорошо быть человеку одному; сотворим ему помощника, соответственного ему
Быт.2:18
Как вы думаете, какую семью можно сравнить с домом, построенном на песке?
Дом, построенный на песке
Текст из Евангелия
Итак всякого, кто слушает слова Мои сии и исполняет их, уподоблю мужу благоразумному, который построил дом свой на камне; и пошел дождь, и разлились реки, и подули ветры, и устремились на дом тот, и он не упал, потому что основан был на камне.
А всякий, кто послушает сии слова Мои и не исполняет их, уподобится человеку безрассудному, который построил дом свой на песке; и пошел дождь, и разлились реки, и подули ветры, и налегли на дом тот; и он упал, и было падение его великое.
(Мф.7:24-27)
Вос-питание
И благословил их Бог, и сказал им Бог: плодитесь и размножайтесь, и наполняйте землю, и обладайте ею…
Быт.1:28
Использованные материалы:

Таинство венчания и христианская семья. Беседа со старшеклассниками
http://www.orthedu.ru/nev/spez-06/11.htm

Семья - это таинство рая. Протоиерей Алексий Уминский
http://believeinlove.3dn.ru/publ/18-1-0-202
ЧЕЛОВЕК ПЕРЕД БОГОМ. Митрополит Сурожский Антоний

Об истинном и ложном понимании семьи. Мария Соколова
http://hram.pomorsu.ru/main.php?do=body&body_id=istina_semya

Православный взгляд на традиционные семейные отношения. Священник Александр Усатов. http://missionerdona.ru/
Выполнила Рябчук С.М. для сайта
Светочъ. Основы православной веры в презентациях
http://svetoch.ucoz.ru


title: Скачать презентацию или конспект Логист

extracted_text:
Логист !!!
Кто такой логист ???
Логист (от англ. logistics— логистика — прикладная наука, предметом внимания которой является управление информационными и материальными потоками). Организует доставку товара и его складирование. Разрабатывает выгодную схему поставок в нужное место к нужному времени и с минимальными затратами. Анализирует рынок транспортных услуг, проводит расчеты, ищет надежных партнеров, координирует действия с производителями, с отделом продаж, со складом, готовит документы для таможни.

Специфика профессии:
У хорошего логиста всегда есть несколько вариантов доставки товара. В случае форс-мажорных обстоятельств (задержка самолета, ремонт автодороги, поломка поезда, проблемы с таможней) у него есть запасной путь. Товар должен быть доставлен в срок в любом случае!
Место работы:

Отдел или департамент логистики в любой крупной компании, будь то сеть закусочных, обувной магазин или молокозавод. Можно работать в специализированных логистических компаниях, предлагающих услуги транспортировки и складского хранения сторонним фирмам.

Личные качества:
Быть логистом не так просто. Он отвечает за товар, и его ошибка может дорого стоит фирме. Не поставленная вовремя продукция прямые убытки. Ответственность большая. Логист умеет принимать нестандартные решения, способен действовать в условиях жесткой нехватки времени, легко находит общий язык и с грузчиками, и с водителями, и с работниками таможни. В большинстве фирм логисту приходиться работать с зарубежными партнерами и свободное владение английским языком - одно из основных требований к соискателям на эту должность.
Чем отличается логист от начальника склада ???
Начальник склада -  смотрит за порядком на складе, за товаром, за приемкой товара и хранения.
А логист организует доставку товара и его складирование. Разрабатывает выгодную схему поставок в нужное место к нужному времени и с минимальными затратами. Анализирует рынок транспортных услуг, проводит расчеты, ищет надежных партнеров, координирует действия с производителями, с отделом продаж, со складом, готовит документы для таможни.

Карьера и зарплата:

Начинающий специалист может рассчитывать на 15-20 тыс. рублей в месяц. Средняя зарплата логиста с опытом от года $1200 1500, доход профи - $1500-2000. Руководитель отдела продаж получает $2000-2500.


title: Скачать презентацию или конспект Мысль- начало всему

extracted_text:
 Мысль- начало всему
  «Все начинается с мысли. Каковы наши мысли – такова и жизнь. Люди редко задумываются об этом, но Господь открывает нам, что мысль – огромная сила (Иак.2:26)
  Наши мысли материализуются. Более того, все, что существует во Вселенной, есть материализованная во времени и пространстве Божественная мысль, да и сами мы созданы по образу и подобию Божию.»
    Однако человеческий род своими помышлениями вносит дисгармонию в установленный Господом порядок вещей. Дурные мысли овеществляют зло и нарушают космический мир…Наши дурные мысли не приносят доброго плода.
    Святые отцы учат нас быть внимательными. Мы должны сознавать, что любая мысль, нарушающая внутренний покой, исходит из ада. Наши мысли действуют не только на нас, но и на окружающий животный и растительный мир, боле того, они влияют на вечность, не только разрушая землю, но и умножая зло во Вселенной.

"Не держите камней в душе, научитесь отпускать... людей, ситуацию, негативные мысли. И станет легче... Иначе под гнётом этих камней самому недолго превратиться в камень..."
«Если наши мысли мирны и тихи, добры и великодушны, то окрашивают они не только внутреннее состояние: мы источаем покой вокруг себя.»
Будь внимателен к своим мыслям. Мысль – начало всему: и доброму, и злому. И добро, и зло начинаются с помощью мысли. Мысль предшествует поступку. Законы небесные наказывают не только за дела, но и за мысли.
Если источник чист, то и вода не будет мутной. Если мысли твои светлы, то все, что ты делаешь, будет благословенным.

      Старец Фаддей Витовницкий (один из самых почитаемых старцев Сербской Православной Церкви)


title: Скачать презентацию или конспект Канонизация Святителя Иоасафа Белгородского

extracted_text:
100летие со дня канонизацииСвятителя Иоасафа Белгородского
Выполнила: ученица 10 класса
Шматко Юлия
              МОУ «Стрелецкая средняя общеобразовательная школа»
          Белгородской  области, Белгородского района

Святитель Иоасаф Белгородский
вышел из знатного малороссийского рода Горленко.

Он родился в день Рождества Пресвятой Богородицы 8 сентября 1705 года в городке Прилуки Полтавской губернии и при крещении наречен был Иоакимом.
     В восемь лет мальчика отдали в обучение в Киево-Могилянскую академию. Его отец тяжело переживал разлуку и часто размышлял о судьбе ребенка.
      В один из таких часов ему было даровано видение, указывающее на будущее служение сына: преклонив колени, у ног Божией Матери стоял Иоаким, а ангел Божий покрывал дитя архиерейской мантией. "Довлеет Мне молитва твоя," - с любовью произнесла Пречистая Богоматерь мальчику. Уже с детства Иоакима влекло к трудам и подвигам во славу Божию. Сам он говорил, что возлюбил монашество в одиннадцати лет.
     В восемнадцать лет Иоаким под предлогом продолжения обучения в Киевской академии тайно удалился в Киево-Межигорский монастырь. После принятия рясофора он испросил у родителей прощение за ослушание и получил благословение на иночество.
      В 1727 году он был пострижен в мантию и наречен Иоасафом, а два года спустя рукоположен в сан иеромонаха. В 1737 году о.Иоасаф "по крайнему нежеланию, Божию же смотрению" принимает игуменство в Лубенском Спасо-Преображенском монастыре. Своим небесным покровителем свт.Иоасаф считал Константинопольского патриарха Афанасия, нетленно почивавшего в Лубенской обители. Этот святой неоднократно являлся в видениях о.Иоасафу, укрепляя и благословляя его.
     На Белгородскую кафедру свт.Иоасаф вступил на 43 году от рождения. В течение шести лет он управлял обширнейшей епархией, которая включала в себя свыше 1000 приходов. Безграничное милосердие, любовь и снисхождение к немощам, и наряду с ними повелительная строгость и непреклонность воли характеризуют святителя.
     Иоасаф с первого года вступления на Белгородскую кафедру, несмотря на слабость здоровья, ежегодно совершал обозрение своей обширной епархии и останавливался не в покойных чертогах богачей, а в бедных хижинах крестьян или незатейливых домиках сельских батюшек. Получая приют в названных жилищах, святитель Иоасаф ночное время посвящал молитве, а утром, по совершении Божественной литургии, наставлял православно-христианской вере и благочестию.
      В 1754 году, когда святитель приехал в село Замостье (ныне город в Харьковской области), в притворе местной церкви он обратил внимание на стоявшую в углу икону Богоматери, около которой были ссыпаны уголь и мусор. Владыка остановился и долго с благоговением смотрел на икону, потом, осенив себя крестным знамением, пал пред образом на колени и воскликнул: "Царица Небесная! Прости небрежность Твоих служителей, не видят бо, что творят".
Святитель вошел в храм и указал место для образа Пресвятой Богородицы позади левого клироса и велел поставить его вместо находившихся там обветшавших икон. С того времени и началось прославление иконы, именуемой по всему югу России "Песчанской". Сооружение храма для нее на Песках и перенесение ее в новый храм, предвиденное святителем, состоялось только в 1826 году
Имея безграничное милосердие и незнающую пределов любовь к ближнему, Святитель Иоасаф особенно отличался делами милосердия и благотворительности бедным и неимущим. Так, пред великими христианскими праздниками, он имел обыкновение посылать преданного себе келейника в жилища бедности, к лицам, известным ему крайней нищетой с подаянием (денег и одежды).
     Все дела милосердия св. Иоасаф старался творить так, "чтобы левая рука не знала, что делает правая" (Мф. 6,3). Но Господь иногда открывал людям их тайного благодетеля. Однажды келейник по поручению Владыки, купив на базаре дрова, приказал извозчику отвезти их во двор бедной семьи, но не говорить от кого они присланы. Хозяйка дома, вдова с тремя малолетними детьми, хотела было узнать у извозчика, кто прислал дрова, но, подняв глаза вверх, увидела в воздухе "в сиянии" святителя Иоасафа.
     Незадолго до своей кончины св. Иоасаф отправился в Киевскую епархию и в родной город Прилуки, для свидания с родителями. Прощаясь со своей Белгородской паствой, он сказал, что они уже более не увидят его живым, просил у всех прощения и в свою очередь сам всем простил и благословил.
    Посетив свое родное гнездо, св. Иоасаф в середине сентября 1754 года отправился обратно в Белгород. Но по предсказанию святителя, Белгород ему не суждено было больше увидеть живым. Остановившись в селе Грайворон, где была его архиерейская вотчина, св. Иоасаф тяжело заболел и проведя более двух месяцев на одре болезни, приобщившись святыми Тайнами: покаяния, причащения и соборования, 10 декабря 1754 года в 5-м часу пополудни, тихо предал дух свой Богу, прожив 49 лет, 3 месяца и 2 дня.
     В час блаженной кончины св. Иоасафа игумен Хотмыжского монастыря Исаия, во время послеобеденного отдыха видел следующее знаменательное сновидение. Будто он находился у архипастыря Иоасафа в Белгороде, причем святитель, стоя у окна, указывал ему на восток и на ярко восходившее солнце, сиявшее ослепительным светом, и сказал: "Как сие солнце ясно, так светло я предстал в сей час престолу Божию".15 декабря после заупокойной литургии в домашней церкви грайворонского архиерейского дома, тело почившего св. Иоасафа было отправлено в г. Белгород для погребения
 28 февраля 1755 года в сослужении многочисленного сонма пастырей церкви Божией, гроб с телом архипастыря-подвижника Иоасафа был поставлен в склепе (в юго-западной части Белгородского Свято-Троицкого собора), который был сооружен по повелению почившего святителя.
    Спустя 2 года по погребении св. Иоасафа некоторые из духовных чинов кафедрального собора, зная святую жизнь архипастыря, тайно пошли в его усыпальницу и открыли гроб. При этом не только тело святителя было нетленным во всех своих составах, но и к самым одеждам его, покрову и самому гробу не коснулось даже малейшего тления, хотя и чувствовалась достаточная сырость в воздухе при открытии склепа.
     В декабре 1908 года епископ Курский Питирим (Окнов) представил Святейшему Синоду ряд прошений о прославлении епископа Иоасафа от духовенства и мирян. На  основании представленных свидетельств и акта освидетельствования мощей синод направил всеподданнейший доклад, на котором 10 декабря1910 года Николай II начертал: «<...> Приемлю предложения Св. Синода с искренним умилением и полным сочувствием».
     Торжества канонизации и открытия мощей состоялись 4 сентября 1911 года при Курском Преосвященном Питириме (Окнове) и викарном Белгородском епископе Никодиме в присутствии Елисаветы Феодоровны и Константина Константиновича.
В год 100-летия канонизации святителя Иоасафа в Белгороде откроют храм и часовню
     К 5 августа в областном центре откроют храм в честь Почаевской иконы Божьей Матери, а ко дню канонизации святого покровителя Белогорья отроют и часовню святителя Иоасафа.
     Именем же самого святителя в Белгороде назовут часовню. Причём её помещение будет находиться в пещере, а купол – снаружи. Курирует строительство часовни вице-мэр Белгорода Василий Болтенков. Открытие планируется в день канонизации – 17 сентября.
Так жил, так трудился на ниве Христовой, подвизался подвигом добрым и почил в Господе Белгородский святитель Иоасаф, великий светоч православно-христианской веры.


title: Скачать презентацию или конспект Теории происхождения государства

extracted_text:
Выполнила:
Муцурова Карина,
учащаяся 11 а класса
МОУ «Лицей №6»

Презентация по праву«Теории происхождения государства.»
Государство - это я…

                                          Людовик XIV

Государство-

это особая организация власти и управления,
располагающая специальным аппаратом принуждения и способная придавать своим велениям обязательную силу для населения всей страны.
           Теории происхождения государства
Теологическая, или религиозная
Патриархальная
Договорная
Теория насилия
Психологическая
Ирригационная
Расовая
Органическая
Классовая
Экономическая
          Теологическая теория
Автор: Фома Аквинский
Суть теории: Государство, как и всё земное, имеет божественное происхождение. Процедура возникновения государства аналогична процессу сотворения мира Богом.
Минусы теории: Приверженцы теории апеллируют не к знаниям, не к доказательствам, а к вере. Они утверждают, что люди всё равно не способны постичь всей глубины Божественного замысла и поэтому должны просто верить, что всё на Земле создано Богом.
Фома Аквинский
   Патриархальная теория
Авторы: Аристотель, Фильмер, Н.К.Михайловский
Суть теории: Государство является продуктом естественного развития семьи, в процессе которого семья разрастается в род, род -в племя, а племя эволюционирует в государство. Соответственно власть главы семьи превращается во власть главы государства.
Минусы теории: Государство и семья выполняют в обществе различные функции.
Аристотель
           Договорная теория
Авторы: Г.Гроций, Т.Гоббс, Д.Локк, Ж.-Ж.Руссо, П.Гольбах, А.Н.Радищев
Суть теории: Государство возникло в результате общественного договора, в соответствии с которым люди, находившиеся до этого в первобытном состоянии, отказались от части своих прав и свобод в обмен на гарантии личной безопасности.
Минусы теории: Различные группы людей со специфическими интересами не могли договориться в условиях отсутствия государственно-властных структур.
Г.Гроций
         Теория насилия
Авторы: К.Каутский, Л.Гумплович
Суть теории: Государство-это результат завоевания. Государство трактуется как организация властвования завоевателей в целях поддержки и упрочения своего господства над покорёнными.
Минусы теории:  Насилие часто являлось не причиной, а лишь  ускоряющим образование государства фактором.

К.Каутский
  Психологическая теория
Авторы: Л.И. Петражицкий, Г.Тард
Суть теории: Причины возникновения государства коренятся в особенностях психики человека. У одних людей есть психологическая потребность повелевать слабыми, у других- подчиняться более сильными.
Минусы теории: Человеческая психика не первична по отношению к социально-политической действительности, а, наоборот, формируется под воздействием последней.
Л.И. Петражицкий
      Ирригационная теория
Автор: К.Витфогель
Суть теории: Государство возникает вследствие потребности общества в постоянном осуществлении крупномасштабных работ по созданию оросительных каналов и ирригационных сооружений.
Минусы теории: Государство появилось до  начала ирригационных работ и позволило организовать столь крупные и скоординированные действия населения.
К.Витфогель
         Расовая теория
Авторы: Ж.А. де Гобино, Ф.Ницше
Суть теории: Государство появилось в результате разделения общества на высшие(арийцы)и низшие(славяне, евреи, цыгане и др.) расы. Государство  необходимо для того, чтобы одни расы господствовали над другими.
Минусы теории: Наука не видит связи между расовыми различиями людей и их умственными способностями.
Ж.А. де Гобино
    Органическая теория
Автор: Г.Спенсер
Суть теории: Государство похоже на человеческий организм, поэтому его сущность можно объяснить по аналогии с закономерностями анатомии и физиологии.
Минусы теории: Теория полностью не раскрывает причин возникновения государства.
Г.Спенсер
     Классовая теория
Авторы: К.Маркс, Ф.Энгельс
Суть теории: Государство возникло в результате раскола общества на классы с непримиримыми интересами. Необходима была организация, регулирующая отношения между ними.
Минусы теории: Раскол общества на классы был ведущим государственно-образующим фактором лишь в Европе.

К.Маркс, Ф.Энгельс
    Экономическая теория
Автор: Г.Чайлд
Суть теории: Государство сформировалось в процессе перехода общества от присваивающей экономики к производящей.
Минусы теории: Ограниченность теории.
Г.Чайлд
Вывод:
Современные подходы к проблеме ограниченности данных теорий основываются на том, что весьма трудно, если вообще невозможно, выделить фактор, определяющий процесс возникновения государства во всех регионах и у всех народов.


title: Скачать презентацию или конспект Что же такое толерантность?

extracted_text:
Что же такое толерантность?
Вот уже несколько лет мы живем в XXI веке. Прогресс, экономика, новые компьютерные системы – все на службе человека. Казалось бы, жизнь должна быть размереннее, увереннее, радостнее.
Но в современном обществе активный рост агрессивности, экстремизма, конфликтов. Почему?
Особенно сильное воздействие на человеческое сознание оказывают различные формы конфронтации на этнической почве.
Нестабильность общества особо затрагивает молодежь, которая в силу возрастных способностей свойственен максимализм, стремление к быстрым решениям социальных проблем.
Среди подростков виден рост подростковой преступности; растет количество молодежных антиобщественных организаций, в частности, носящих экстремистский характер, куда вовлекается неискушенная молодежь.
Что же такое толерантность?
В краткой философской энциклопедии это слово латинского происхождения “tolerantia” – терпение – терпимость к иного рода взглядам, нравам, привычкам.
Толерантность способна к установлению и поддержанию общения с людьми. Слово “толерантность” имеет почти одинаковый смысл в различных языках: в английском – готовность быть терпимым; во французиком – отношение, когда человек думает и действует иначе, чем ты сам; в китайском – быть по отношению к другим великолепным; в арабском – милосердие, терпение, сострадание; в русском – умение принять другого таким, какой он есть.
Недаром была принята Декларация принципов толерантности, утвержденной ЮНЕСКО. 16 ноября стал Международным днем толерантности. 31 декабря 1999 г. Россия приняла план мероприятий по формированию установок толерантного сознания и профилактике экстремизма в нашем обществе.
Главный документ в работе школы по данному вопросу является Программа “Формирование установок толерантности сознания и профилактики экстремизма в российском обществе”.
По сферам проявления толерантность различают по следующим направлениям:
Политическая толерантность – терпимость к людям других политических взглядов, уважение к иным политическим позициям, признание права на свои политические направления.
Научная толерантность – терпимость к другим точкам зрения в науке, допущение разных теорий и научных школ.
Педагогическая толерантность – терпимость к собственным детям, учащимся, умение понять и простить их несовершенства.
Административная толерантность – умение руководить без нажима и агрессии.
Так как же трактуют вопрос о толерантности в современной отечественной педагогике, психологии, социологии.
В психологии считают, что толерантность – это свойство биологической или социальной системы, принятия другой системы или ее элементов.
В социологии, что толерантность – “культурная” направленность, где в основе лежит понимание уникальности своей группы и предпочтение собственных этнокультурных ценностей.
Согласно Декларации принципов толерантности, утвержденных ЮНЕСКО –толерантность – это добродетель, которая делает возможным достижения мира и способствует замене культуры войны культурой мира.
В педагогической литературе – это решение проблемы развития культуры межнациональных отношений.
Толерантность - это способность человека (или группы) сосуществовать с другими людьми, которым присущи иные менталитет, образ жизни .
Профессор Т.Д. Дмитриев в своей работе “Многокультурное образование” выделил  уровни развития толерантности:
I. Обучение толерантности.
Развитие у ребенка, взрослого терпимости в отношении культурных особенностей других этносов.
Формирование готовности допускать в их оценке отклонения от признанных в обществе стандартов.

II. Изучение и поддержка другой культуры.
Путем понимания и принятия культурного плюрализма, больше узнать о культуре другой этнической группы, лучше понять ее.

III. Уважение культурных различий.
Становление личности, предполагающей высокую оценку другой культуры.

Следует поговорить о личности толерантной и интолерантной.  В современной психологической литературе это весьма условно, так как каждый человек в своей жизни совершает и толерантные и интолерантные поступки. Но склонность вести себя так или иначе могут стать устойчивой личностной чертой. В психологии рассмотрели основные черты и отличия:
Толерантные люди
Знание самого себя. Относятся к себе критически, сами стараются разобраться в своих проблемах  в своих достоинствах и недостатках.
2. Защищенность.Толерантный человек уверен в себе; убежден, что справится со всем. Это важное условие для формирования толерантной личности.
3. Ответственность.Толерантный человек не перекладывает ответственность на других, сам отвечает за свои за свои поступки.
4. Потребность в определении.Толерантные люди сами стремятся к работе, творчеству; сами стремятся решить свои проблемы.
5. Способность к эмпатии (способность формировать верные суждения о других людях).Толерантный человек может правильно оценить и себя и интолерантного человека.
6. Чувство юмора.Толерантный человек способен посмеяться над собой.
7. АвторитаризмТолерантный человек предпочитает жить в демократическом, свободном обществе.
Интолерантные люди.
 1.Знание самого себя. Замечают у себя только достоинства, обвиняют других.
2. Защищенность.Опасается своего социального окружения и самого себя: во всем видит угрозу.
3. Ответственность.Интолерантный человек считает, что происходящие события от него не  зависят, следовательно снимает с себя ответственность за происходящее вокруг. Он считает, что ни он причиняет зло, а ему вредят.
Потребность в определении. Интолерантные люди отодвигают себя на второй план (только не я).
 Способность к эмпатии (способность формировать верные суждения о других людях). Интолерантный человек оценивает окружающих по своему образу и подобию.
Чувство юмора. Интолерантный человек не обладает чувством юмора, мрачен и апатичен.
Авторитаризм. Интолерантный человек предпочитает жить в авторитарном обществе с жесткой властью.
Роль взрослого в решении этой проблемы очень высока. Взрослый человек может и должен:
воспитывать в духе мира;
признавать способности каждого и уважать чувство и позицию каждого;
быть примером для детей;
уметь слушать;
поддерживать эмоциональные привязанности;
развивать у учащихся чувство взаимного расположения;
давать возможность учащимся самостоятельно решать проблемы;
избегать жестких иерархических отношений;
не допускать проявлений авторитаризма;
поощрять совместную деятельность.

Дети должны хорошо понимать, что толерантный человек и интолерантный человек – это две противоположности и в человеке, как частичке этого безграничного мира, также уживается добро и зло, правда и ложь, активность и пассивность, доброта и жесткость, свобода и независимость.
Предполагаемый результат педагогической деятельности –  это личность, которой присущи:
принятие себя и других людей таких, какие они есть;
установление доброжелательных отношений с окружающими;
способность к глубокому пониманию жизни;
активное восприятие действительности и способность хорошо в ней ориентироваться;
развитие творческих способностей;
умение полагаться на свой опыт, разум и чувства;
способность брать на себя ответственность;
приложение усилий для достижения поставленных целей.

Вывод: Говоря о концепциях модернизации российского образования, следует сказать, что толерантность укореняется в школе, формирует отношения к ней как к важнейшей ценности общества, т.к. развивает у учащихся черты толерантной личности с целью воспитания чутких и ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческие достоинства и индивидуальность.


title: Скачать презентацию или конспект Государство

extracted_text:
Государство
Подготовила
учитель истории,
обществознания и права
Черкасова Н.И.
План:

Понятие государства.
Основные признаки.
Формы государства.
Государство –
это особая организация политической власти,
защищающая определенные интересы в пределах
конкретной территории.
Государство
население
территория
власть
Признаки государства:
1. Наличие публичной власти.
2. Территория .
3. Суверенитет
4. Система налогов и сборов.
5. Аппарат принуждения (армия, суды, тюрьмы)
6. Связь с правом.
внутренний
внешний
абсолютный
ограниченный
Форма государства
Форма правления
Форма
государственно-территориального
устройства
Политический режим
Форма правления –
это элемент формы государства, характеризующий структуру
высших органов власти и способы  взаимоотношений между ними.
монархия
республика
единоличный правитель
власть осуществляется бессрочно
не зависит от воли населения
выборность власти
срочность  властных полномочий
зависит от воли народа
президентская
парламентская
смешанная
Кто и как формирует правительство
и кому оно подконтрольно?

абсолютная
ограниченная
дуалистическая
Форма государственно-территориального устройства –
это элемент формы государства, характеризующий соотношение государства в целом с его составными частями.
унитарное
федеративное
-простое, единое государство,
части которого являются
административно-территориальными
единицами;
-единая система законов и органов
государственной власти.
-сложное, союзное государство,
части которого являются государственными
образованиями;
-существует единая система высших
государственных органов, единое законодательство, но части государства имеют свои собственные  конституции или уставы, свои органы власти.
конфедерация, содружество
Политический режим –
элемент формы государства, характеризующийся совокупностью
средств и способов осуществления государственной власти.
демократический
антидемократический
-народовластие;
-приоритет прав человека;
-правило большинства
(с учетом  интересов меньшинства;
-равенство граждан перед законом
и судом;
-политический и идеологический
плюрализм;
-свобода слова.
-диктатура, власть сосредоточена
в руках одного человека или группы лиц;
-права человека провозглашаются,
но реально не обеспечиваются;
-тотальный контроль над всеми
сферами жизни общества;
-репрессии;
-моноидеология и монопартийность;
-цензура.
тоталитарный
авторитарный
Д/з
Исследовательская работа по теме
«Тоталитарные режимы 20 века»

План:
Вступление  (влияние политического режима на развитие государства и благополучие граждан, связь истории и современности, тоталитаризм как разновидность антидемократических режимов).
Основная часть
 (понятие тоталитаризма, идейные истоки тоталитаризма, формы тоталитарного режима, роль лидера, краткая характеристика тоталитарных режимов  20 века -
 не менее трех примеров).
3. Заключение
(актуальность темы в современном мире, уроки истории)


title: Скачать презентацию или конспект Амортизация основных средств

extracted_text:
Презентация по дисциплине «Экономика фирмы»
Работу выполнили студентки ГАУГН
Экономического факультета
Направления «Менеджмент»
2-го курса Герасименко Екатерина,
Соловьева Елена, Шимарова Екатерина
http://prezentacija.biz/

     Под текущей (восстановительной) стоимостью понимается сумма денежных средств, которую организация может уплатить за объект основных средств, если бы он подлежал замене, на дату проведения переоценки. Сведения об уровне текущей (восстановительной) стоимости должны быть подтверждены документально.      Остаточная стоимость основных средств - первоначальная (восстановительная) стоимость объекта основных средств за вычетом суммы амортизации, накопленной с начала его эксплуатации. Оценка основных средств по остаточной стоимости необходима для того, чтобы знать их качественное состояние, и для составления бухгалтерского баланса.

     Ликвидационная стоимость основных средств определяется как величина поступлений, которые организация ожидает получить за актив в конце срока его полезного использования за вычетом ожидаемых затрат по выбытию.

Пример
Определим среднегодовую стоимость основных средств, используя известные нам способы. Данные для решения: стоимость на начало года 15 000 тыс. руб.; стоимость введенных основных средств: в марте 200 тыс. руб., в июне 150 тыс. руб., в августе 250 тыс. руб.
Стоимость выбывших основных средств: в феврале 100 тыс. руб., в октябре 300 тыс. руб.Если учесть, что ввод – выбытие основных средств в течение года осуществляется неравномерно, можно найти среднегодовую стоимость:OCср = 15 000 + (200 × 9 : 12 + 150 × 6 : 12 + 250 × 4 : 12) – (100 × 10 : 12 + 300 × 2 : 12) = 15 175 тыс. руб.Используя формулу средней хронологической, определим среднегодовую стоимость основных средств:OCср.г = (5 000 : 2 + 15 000 + 14 900 + 15 100 × 3 + 15 250 × 2 + 15 500 × 2 + 15 200 × 2 + 15 200 : 2) : 12 = 15 183,3 тыс. руб. Используя приведенные данные и предположив, что ввод и выбытие основных средств проводили равномерно в течение всего года, среднегодовую стоимость можно определить следующим образом:
OCср.г = 15 500 + (600 – 400) : 2 = 15 100 тыс. руб.
     Амортизационная политика фирмы – это комплекс научно обоснованных мероприятий, направленных на своевременное и качественное обновление основных средств, формирование достаточных амортизационных отчислений и их использования в целях непрерывного процесса воспроизводства с высоким уровнем эффективности.
     Под амортизацией понимают процесс ежемесячного отнесения части стоимости основного средства на затраты текущего периода.
В соответствии с ПБУ 6/01 применяются следующие способы начисления амортизации:
1) Линейный способГодовая сумма амортизации (Агод) исчисляется исходя из первоначальной (восстановительной) стоимости и нормы амортизации, которую рассчитывают на основании срока полезного использования:Агод = Пст×Na,где Пст – первоначальная (восстановительная) стоимость объекта основных средств; Na – норма амортизации, рассчитанная исходя из срока полезного использования объекта основных средств (Т) по формулеNa = (1/T) × 100.
Пример
Первоначальная стоимость основного средства 120 тыс. руб., срок полезного использования 5 лет.
Годовая норма амортизации составит 20% (1 : 5 × 100 = 20%).  Следовательно, годовая сумма амортизации составит 24 000 руб. (120 000 × 0,2).
Ежемесячная сумма амортизации равна 2000 руб. (24 000 : 12).

2) Способ уменьшаемого остатка

Агод = Ост × Na × Куск,

где Oст – остаточная стоимость объекта основных средств;
Куск – коэффициент ускорения.

Пример

Первоначальная стоимость основного средства 120 тыс. руб., срок полезного использования 5 лет, Kуск = 2. Норма амортизации составит 40% (2 : 5 × 100).
В первый год начисления амортизации годовая сумма амортизации составит 48 000 руб. (120 000 × 0,4), остаточная стоимость на конец первого года составит 72 000 руб. (120 000 – 48 000).
2-й год: Агод = 28 800 руб. (72 000 × 0,4); Ост =43 200 руб. (72 000 – 43 200)
3-й год: Агод = 17 280 руб. (43 200 × 0,4); Oст = 25 920 руб. (43 200 – 17 280);
4-й год: Агод = 10 368 (25 920 × 0,4); Oст = 15 552 руб. (25 920 – 10 368);
5-й год: Агод = 6220,8 (15 552 × 0,4); Ocт = 9331,2 руб. (15 552 – 6220,8).

3) Способ списания стоимости по сумме чисел лет срока полезного использования.
Пример
     Первоначальная стоимость основного средства 100 тыс. руб., срок полезного использования 5 лет.
     Сумма чисел лет срока службы (кумулятивное число) составляет:    1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15
     Амортизационные отчисления за 1-й год составят: 100 × 5 : 15 = 33,3 тыс. руб.;
за 2-й год: 100 × 4 : 15=26,7 тыс. руб.;
за 3-й год: 100 × 3 : 15 = 20 тыс. руб.;
за 4-й год: 100 × 2 : 15 = 13,3 тыс. руб.;
за 5-й год: 100 × 1 : 15 = 6,7 тыс. руб.

4) Способ списания стоимости пропорционально объему выпущенной продукции.

Агод = ОВф × Пст. : Ов.п,
где ОВф – фактический объем выпуска готовой продукции в отчетном году;
Ов.п – планируемый объем выпуска готовой продукции на весь период использования объекта основных средств.

Пример
     Первоначальная стоимость основного средства 100 тыс. рублей, срок полезного использования 5 лет.
     Объём производства продукции на 5 лет 1000000 штук, в том числе по годам: 300000, 200000, 100000, 300000, 100000.
     Определим сумму износа основных средств на единицу продукции 100000 рублей: 1000000 штук = 0,1 руб.
     Определим сумму амортизации по годам:1 год: 300000 × 0,1 = 30000 руб.;2 год: 200000 × 0,1 = 20000 руб.;3 год: 100000 × 0,1 = 10000 руб.;4 год: 300000 × 0,1 = 30000 руб.;5 год: 100000 × 0,1 = 10000 руб.

Независимо от того, какой из рассмотренных способов начисления амортизации выбрала организация, сумма амортизации за месяц будет равна 1/12 начисленной годовой суммы: Амес = Агод:12.

Амортизационная группа:

Первая:  от 1 до 2 лет включительно (срок полезного использования)
Вторая: свыше 2 до 3 лет включительно
Третья: свыше 3 до 5 лет включительно
Четвёртая: свыше 5 до 7 лет включительно
Пятая: свыше 7 до 10 лет включительно
Шестая: свыше 10 до 15 лет включительноСедьмая: свыше 15 до 20 лет включительноВосьмая: свыше 20 до 25 лет включительно
Девятая: свыше 25 до 30 лет включительно
Десятая: свыше 30 лет
Согласно НК РФ начисляют амортизацию одним из следующих методов:- линейным методом;- нелинейным методом.

     Линейный метод начисления амортизации применяется к зданиям, сооружениям, передаточным устройствам, входящим в восьмую - десятую амортизационные группы, независимо от сроков ввода в эксплуатацию этих объектов.Na = (1/n) × 100
n - срок полезного использования данного объекта, амортизируемого имущества, месяцы.

Амес = Пст × Na

     При нелинейном методе амортизации начисляется отдельно по каждой амортизационной группе, а не по отдельному объекту. Сумма начисленной за один месяц амортизации рассчитывается как произведение суммарного баланса группы и соответствующей нормы амортизации по формуле:

Амес = В(Na:100),

где В - суммарный баланс соответствующей амортизационной группы (подгруппы);
Na - норма амортизации (постоянное числовое значение, зависящее только от амортизационной группы).
     При использовании нелинейного метода начисления амортизации применяются следующие нормы амортизации:Амортизационная группа - норма месячной амортизации NaПервая - 14,3Вторая - 8,8Третья - 5,6Четвёртая - 3,8Пятая - 2,7Шестая - 1,8Седьмая - 1,3Восьмая - 1,0Девятая - 0,8Десятая - 0,7

Пример
В апреле фирма приобрела металлообрабатывающий станок для производства продукции стоимостью 300 000 руб. и в том же месяце ввела его в эксплуатацию. Определим амортизационные отчисления линейным и нелинейным способами.
Линейный метод:
Na = 1:n × 100%=1/38мес × 100=2,6%Амес = 300 000 руб. × 2,6 = 7800 руб. и т.д. в течении всего срока полезного использования.
Нелинейный метод:
Na = 5,6%;Амес = 300 000 руб. × 5,6% : 100 = 16 800 руб.


title: Скачать презентацию или конспект Избирательная система

extracted_text:
Лекция № 34Избирательная система
включает в себя:
Избирательное право (принципы участия в выборах)
Избирательный процесс
Избирательная система - установленный законодательством способ проведения голосования, определения его результатов и порядка распределения мандатов между избираемыми
Избирательная система
Процедура отзыва депутатов

Компоненты избирательного права
Активное избирательное право – право избирать выборные государственные органы и органы местного самоуправления, участвовать в референдумах
Пассивное избирательное право – право избираться  в выборные государственные органы и органы местного самоуправления
Цензы (ограничения) избирательного права
 возрастные
 образовательные
 национальные
 расовые
 имущественные
 сословные
 оседлости
Принципы демократического избирательного права
Всеобщность
право участвовать в выборах имеют ВСЕ граждане (отсутствие цензов, кроме возрастного)
Тайность
Голосование на выборах ТАЙНОЕ.
Не подлежит разглашению информация, кто из избирателей за какого кандидата голосовал
Принципы демократического избирательного права
Равность
Все граждане имеют РАВНЫЕ избирательные права
Прямое голосование
Выборы проводятся НАПРЯМУЮ, а не через представителей
Мажоритарная избирательная система
система, при которой для избрания кандидат должен получить большинство голосов избирателей данного округа или страны в целом
особенности:
а) возможность избирательного барьера (против «карликовых» партий)

б) метод наибольшего остатка для определения не сразу поделенных голосов
система, при которой депутатские места в представительном органе распределяются между различными партиями в зависимости от количества голосов, которое получила на выборах каждая из партий
Пропорциональнаяизбирательная система


title: Скачать презентацию или конспект Развивающие упражнения для учащихся начальной школы

extracted_text:
 Развивающие упражнения для учащихся начальной школы
Лоретц Анна Васильевна,
учитель начальных классов,
МОУ «СОШ №17»,
г. Краснотурьинск,
Свердловская область
запомните эти слова в том же порядке, в каком они написаны и напиши их.

Проверь себя и посмотри, сколько баллов ты получил за эту игру.

Запомнил меньше 4-х слов--3 балла -
Запомнил 4-7 слов-7 баллов
Запомнил 8-11 слов—	9 баллов
Запомнил все 12 слов, но перепутал порядок	-15 баллов
Запомнил все 12 слов в том же порядке, в каком они
написаны		-25 баллов
Закрой глаза и попытайся представить себе :
шмель
ёлка
Теперь тебе нужно представить семь слов
Бабочка

облако
     озеро
     дерево
    лестница
Вспомни   слова,   которые   ты   представлял   и запиши или нарисуй
СКОЛЬКО СЛОВ ТЫ ЗАПОМНИЛ?
меньше четырёх-3 балла
4- 6- 6 баллов
7-  10 баллов
Слова   можно   не   только   видеть,   их   можно слышать, нюхать, пробовать на вкус, трогать.Вспомни шмеля...Его можно и видеть, и слышать. Слышишь, жужжит?
. ПОСТАРАЙСЯ УСЛЫШАТЬ СЛОВА:
КОЛОКОЛЬЧИК, МАШИНА,  ВАЗА.
Слово можно потрогать. Например, слово  подушка .Чувствуешь, какое оно мягкое?
ПОТРОГАЙ      СЛОВА:
КОЛЕСО
СТАКАН
ШАРФ

без ошибок переписать следующие строчки:
а) АММАДАМА РЕБЕРГЕ АССАМАСА     ГЕСКЛАЛЛА ЕССАНЕССАС ДЕТАЛЛАТАб) ЕНАЛССТАДЕ ЕНАДСЛАТ     ЕТАЛЬТАРРС УСОКГАТА ЛИММОДОРА     КЛАТИМОРв) РЕТАБРЕРТА НОРАСОТАННА     ДЕБАРУГА КАЛЛИХАРРА     ФИЛЛИТАДЕРРАг) ГРУММОПД
без ошибок переписать следующие строчки:
д) ВАТЕРПРООФЕТТА     СЕРАФИННЕТАСТОЛЕ     ЕММАСЕДАТОНОВе) ГРАСЕМБЛАДОВУНТж) ГРОДЕРАСТВЕРАТОНА     ХЛОРОФОНИМАТА     ДАРРИСВАТЕНОРРАз) ЛАЙОНОСАНДЕРАи) МИНОСЕПРИТАМАТОРЕНТАЛИ ТЕЛИГРАНТОЛЛИАДЗЕ
без ошибок переписать следующие строчки:
к) МАЗОВРАТОНИЛОТОЗАКОНл) МУСЕРЛОНГРИНАВУПТИМОНАТОЛИГ РАФУНИТАРЕм) АДСЕЛАНОГРИВАНТЕБЮДАРОЧАНн) БЕРМОТИНАВУЧИГТОДЕБШОЖАНУЙ      МСТЕНАТУРЕПВАДИОЛЮЗГЛНИЧЕВЯНо) ОСТИМАРЕ
Расставить числа в порядке убывания.
Проверь, знает ли Незнайка таблицу умножения.
Расставить числа в порядке возрастания.

– Выпиши все треугольники и четырехугольники, которые ты видишь на фигурах
Расставь математические знаки, если нужно, то и скобки, между цифрами так, чтобы равенства были верны
1 ... 2 ... 3 ... 4 ... 5 = 41 ... 2 ... 3 ... 4 ... 5 = 51 ... 2 ... 3 ...  4 ... 5 = 101 ... 2 ... 3 ... 4 ... 5 = 121 ... 2 ... 3 ... 4 ... 5 = 41
Расставь математические знаки, если нужно, то и скобки, между цифрами так, чтобы равенства были верны
600 ... 40 ... 20 ... 8 = 668600 ... 40 ... 20 ... 8 = 612600 ... 40 ... 20 ... 8 = 548600 ... 40 ... 20 ... 8 = 308600 ... 40 ... 20 ... 8 = 298600 ... 40 ... 20 ... 8 = 7200600 ... 40 ... 20 ... 8 = 24028600 ... 40 ... 20 ... 8 = 23240

КЛТВУМОПМУЖНОСВЖЕОБСНИЖОЕВЛКЦ
(УМНОЖЕНИЕ)
а)

     МКВАДРАТОРОИТРЕУГОЛЬНИКПМ

           ПИАЛПРЯМОУГОЛЬНИКФСП
            ИОХПСДПЛЮСЯЗВЕЛМИНУС
Сколько здесь, каких цифр? Какое получиться число, если сложить их?
Нарисуй еще одну цифру. Сумма чисел на картинке должна равняться 25.
Какое число надо прибавить к сумме этих семерок, чтобы получилось 50?
 Среди этих чисел не хватает одного. Назови его.
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Музей питомцев США

extracted_text:
МУЗЕЙ ПИТОМЦЕВ
США
Принято считать, что люди, которые любят животных, не могут быть злыми, они должны быть чудесными и добрыми. Может потому во всем мире питомцы известных людей, как правило, популярны не меньше своих хозяев, так как животные, принадлежащие главам государств подчеркивают, что ничто человеческое им не чуждо.
Долгую и очень интересную традицию в этом плане имеет Белый дом, в котором в разное время вместе со своими владельцами обитали разные животные. Как заметил однажды один из президентов США Гарри Трумэн (Harry S. Truman): "Если хочешь заиметь друга в Вашингтоне, заведи себе собаку". В стране, где почти половина всех семей держит собак, наличие у президента собаки может быть очень важным фактором.                                                                                В истории США президент без собаки ‑ явление исключительное. Известно, что 37 из 43 американских президентов имели собак или прочих четвероногих друзей.
. В Америке даже создан специальный музей домашних животных президентов США, в котором содержится исчерпывающая информация обо всех питомцах, начиная с Нельсона ‑ любимого коня Джорджа Вашингтона  и заканчивая собаками и кошкой Джорджа Буша.
Мы можем узнать о любимой свинье, гусе, индейке и пони Авраама Линкольна, о любимом коне Джорджа Вашингтона – Нельсоне, о крокодиле Джона Адамса, о жучках-шелкопрядах, которые разводила его жена. Известно, также, что президент Калвин Кулидж после избрания пытался поселить в Белом доме любимого бегемота.
Самой распространенной породой собак при американских президентах были терьеры. Этих на редкость самоуверенных псов обычно заводят личности очень властные. Наглядным примером могут служить Авраам Линкольн и Теодор Рузвельд
Собаку Рузвельта звали Фала...Она брала пищу только из рук хозяина, с которым ее не разлучила даже смерть. Фала лежит рядом с президентом, и ей поставлен памятник.

26‑й президент США  Теодор Рузвельт  (Roosevelt, Theodore) держал у себя ещё пять собак: питбуль‑терьера Пита, ретривера Морячка, терьера Джека, дворняжку Скипа и спаниеля Манчу. Любимец Рузвельта Пит однажды едва не стал причиной международного скандала, когда на одном из приемов в Белом доме порвал штаны французскому послу. Президент не посчитал зазорным заступиться за своего любимца и добродушно извиниться. Теодор Рузвельт (Theodore Roosevelt) в 1901 году прибыл в Белый дом с многочисленным семейством и настоящим зоосадом: небольшой медведь, барсук, попугай ара, ящерица, гиена, различные змеи, семейство морских свинок, курица, одноногий петух, кролик, три лошадки пони и сова сипуха.

29‑й президент Уоррен Хардинг (Harding, Warren Gamaliel) имел двух собак – эрдельтерьера Леди Бой и бульдога О Бой. Президент был настолько привязан к терьеру, что в зале совещаний Белого дома  установил для него уникальное резное ручной работы кресло. На дни рождения любимца Хардинг устраивал вечеринку для всех соседских собак с именинным тортом и развлечениями.

30‑й президент США  Калвин Кулидж (Kalvin Kulidj) владел двенадцатью собаками всех возможных пород. Это были терьер Питер Пэн, эрдельтерьер Ледди Бак, две белых колли Роб Рой и Пруденс Прим, шотландская овчарка Каламити Джейн, две чау‑чау Крошка Тим и Черника, колли Руби Раф и Бэсси, бульдог Бостон Бинз, ищейка Кинг Коул и дворняжка Пало Альто. Помимо собак, семья Кулиджей держала енотов, певчих птиц, гусей и даже ослика.

У  31‑го президента  США Герберта Кларка Гувера (Herbert Clark Hoover) жили девять собак: две ищейки Кинг Тат и Пэт, фокстерьеры Биг Бен и Сонни, шотландская колли Глэн, эскимосская собака Юкон, волкодав Патрик, сеттер Иглхёрст Жиллет и гончая Виджи.

     Президент Джордж Буш  также известен своей любовью к животным….                                   Любимой собакой Джорджа Буша является шотландский терьер по кличке Барни.
На сайте президентской резиденции у Барни есть своя персональная страница, на которой размещены самые интересные его фотографии.            Здесь также можно посмотреть 4 видеоклипа с участием Барни. В настоящее время Барни больше времени проводит на ранчо.
До недавнего времени у президента Буша была еще другая собака - английский спаниель по кличке Спот. Однако не так давно Спот пришлось усыпить. На тот момент ей было уже больше 15 лет и она страдала от разных старческих болезней.
Эта президентская собака жила в Белом доме при двух администрациях. Спот родилась у Милли - собаки Джорджа Буша-старшего, когда тот был хозяином Белого дома.
После смерти Спот в Белом Доме появилась мисс Бизли, щенок шотландского терьера, которого госпоже Буш подарил селекционер Билл Бери…Мисс Бризли быстро освоилась на лужайке Белого дома.
В настоящее время в президентской резиденции вместе с семейством Бушей помимо терьера Барни и мисс Бризли проживает еще 10-летняя черная кошка Индия
Кроме того, на своем ранчо в Техасе Джордж Буш также держит любимую корову по кличке Офелия.
Неравнодушен был к животным и предыдущий президент США Билл Клинтон. В его семье жили кот по имени Сокс (в переводе с английского - "носочки")... ... И лабрадор Бадди, которые вели настоящую войну между собой, ревнуя друг друга к хозяевам... В Интернете существовали даже фан-клубы животных четы Клинтонов и между ними велись настоящие виртуальные споры.
При Джоне Кеннеди, которого многие до сих пор считают самым обаятельным из американских президентов, Белый дом напоминал нечто вроде зоопарка, причем заметное место в нем занимала русская собака Пушинка - дочь побывавшей в космосе Стрелки.
А это - пёс Чарли...        И пони – Макорони…
У Рональда и Ненси Рейган было две собаки - Лаки......И Рекс...Пес-игрушка редкой породы -кавалер-кинг-чарльз-спаниель... Лакки - огромная черная фландрская овчарка бувье в своё время ужасно привязалась к Маргарет Тэтчер...Пес не отставал от гостьи не на шаг, требуя, чтоб ему почесали пузо...Рекс, любивший полеты, всегда сопровождал Рейгана и его супругу на вертолете в полетах в их загородную резиденцию Кэмп-Дэвид.
Милли - любимая спаниелька Дорджа Буша-старшего... После того как Милли родила огромное количество веселых визжащих щенят, журнал «Вашингтониэн» назвал бедную мать «самой отвратительной собакой в городе»... Оскорбленный президент специально созвал пресс-конференцию, где заявил: «Милли —самая прекрасная и замечательная собака в Штатах». Журнал вынужден был публично просить извинения у президента и его собаки.
Либерти - золотой ретривер американского президента Джеральда Форда... Дни рождения Либерти пышно отмечались в Белом доме, за что Форда частенько критиковали в газетах.
Кроме Либерти в Белом Доме проживал кот Шен... На этом фото его держит дочь Форда – Сьюзен.
     А это - собаки Ричарда Никсона...Вики, небольшой французский Пудель дочери президента Никсона Джули.                                                           Паша - йоркширский терьер и Король Тимахо - ирландский Сеттер... Никсон на берегу резвится с Пашей...
Собаки породы бигль Линдона Джонсона - Хим и Хин...На прогулке с прессой... Джонсону долго пришлось оправдываться перед нацией, объясняя, что Хим и Хин просто обожают, когда их таскают за уши и не испытывают при этом никаких неудобств.
Бланко - колли очень редкого белого цвета... И Юкки - бездомная дворняжка, приведенная в Белый дом дочкой Джонсона... К тому же ещё и поющая...
Беспородная псина Гритс Джимми Картера...

Собака Хейди Дуайта Эйзенхауэра...
В истории США президент без собаки -случай исключительно редкий…

В России же, хотя традиция дарить правителям «живые подарки» уходит в глубь веков, Владимир Путин войдёт в историю, как первый российский президент с собакой.
В семье Путиных еще есть белая коза по имени Сказка. Ее Владимиру Путину подарил мэр Москвы Юрий Лужков. Козочка поселилась в загородной резиденции президента - в Ново-Огареве. Она живет там в компании лошадей и трех обожаемых президентом собак: той-пуделя Тоси, ее сына кобеля Родео и лабрадорши Кони, которую подарил президенту глава МЧС России Сергей Шойгу.
Полное имя лабрадора -    Конни Полгрейв. Ее маму зовут Хенриетта Бош.      В нее Кони "пошла" своим черным окрасом.

Король Иордании прислал Владимиру Путину трех чистокровных арабских скакунов, глава Пакистана Мушарраф – двух, иноходец по кличке Гюльсары был подарен российскому президенту в Киргизии. На церемонии открытия Международного конно-спортивного комплекса «Казань» Владимиру Путину и президенту Татарстана Минтимеру Шаймиеву главой администрации Нижнекамска и Нижнекамского района Ильсуром Метшиным были подарены самые маленькие лошади в мире по кличкам Чип и Гуппи.
Презентация выполнена – Савватеева Н.Ю.

Материалы с сайта:
http://ria.ru/us_spravki/20081111/15484576


title: Скачать презентацию или конспект Профессия – «Журналист»

extracted_text:
Профессия – «Журналист»
Авторы:  Бельды Наталья,  ученица 9 кл. (VIII вида); Галочкин Алексей, ученик 6 кл. (VIII вида);
Воронина Светлана, ученица 6 кл. (VIII вида); Кузминская Виктория, ученица 6 кл. (VIII вида); Швец Анастасия, ученица 6 кл. (VIII вида).
       Руководитель: педагог-психолог Паскал   Виктория Викторовна.

	Журналисты занимаются поиском наиболее интересных и важных событий, происходящих в мире, для того что- бы рассказать устно или письменно в средствах массовой информации - в газетах, журналах, на телевидении или радио.

	Итогом работы журналиста является статья или очерк – короткое литературное произведение.

 При написании статей для журналиста важно умение излагать свои мысли,  кратко рассказывать о многом.

     Выбери фразу соответствующую по
                                 смыслу пословице:

КУЙ ЖЕЛЕЗО, ПОКА ГОРЯЧО

- кузнец кует горячее железо;
- если есть благоприятные возможности для дела, надо их сразу использовать;
- кузнец, который работает не торопясь,
    часто успевает больше, чем тот, который торопится  и тд.

 Чем богаче словарный запас журналиста, тем интереснее у него получиться статья. Давайте проверим наш словарный запас…

Составьте слова по данной схеме:

В . . . .
. В . . .
. . В . .
. . . В .

 Часто бывает  так, что одно и то же событие разные журналисты описывают по-разному. Мы доверяем тому из них, кто пытается это делать наиболее убедительно.

Представьте, например, что у людей вы- росли крылья. Какие у них тогда появятся приимущества?

Найди в этих ситуациях хорошее:
- твой костюм облили супом.
- учитель поставил 2.
родителей вызывают к директору.
- ты поссорился со своим лучшим другом.