title: Скачать презентацию или конспект Организация Объединенных Наций

extracted_text:
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ

Семенова Вера Сергеевна                                                                             учитель истории и обществознания                                                                         ГБОУ СОШ № 190 г. Москвы
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
Организация Объединенных Наций является уникальной международной организацией. Она была основана после Второй мировой войны            24 октября 1945 года представителями 51 страны, являвшимися сторонниками курса на поддержание мира и безопасности во всем мире, развитие дружеских отношений между странами и оказание содействия социальному прогрессу, улучшение условий жизни и положения дел в области прав человека.
ООН преследует следующие цели:
поддержание мира и безопасности на планете;
развитие дружественных отношений между странами;
сотрудничество в разрешении международных проблем и в обеспечении уважения прав человека;
согласование действий разных стран.
Официальными языками ООН являются:
английский;
арабский;
испанский;
китайский;
русский;
французский.
ЦЕНТРАЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ООН
Добро пожаловать в Организацию Объединенных Наций! Центральные учреждения этой всемирной организации расположены на участке площадью 18 акров в восточной части Манхэттена. Это международная зона,  принадле-жащая всем государствам-членам. ООН имеет свою собственную службу безопасности, пожарную часть и почту. Посетители со всего мира часто любят посылать домой открытки с марками ООН — почту с такими марками можно отправлять только из комплекса ООН.  Комплекс Центральных учреждений состоит из четырех основных зданий: здания Генеральной Ассамблеи, конференционного здания, 39-этажного здания Секретариата и Библиотеки им. Дага Хаммаршельда, которая была пристроена в 1961 году. Комплекс был спроектирован международной группой из     11 архитекторов во главе с Уоллесом К. Харрисоном из Соединенных Штатов Америки .
ФЛАГИ ООН
Членский состав Организации Объединенных Наций вырос с первоначального числа в            51 государство-член в 1945 году до               192 членов в 2006 году.  Вдоль Первой авеню реют пестрые флаги государств-членов. Флаги расположены в английском алфавитном порядке: первый флаг — Афганистана — находится на уровне 48-й улицы, последний — Зимбабве — у 42-й улицы.
ЗАЛ ГЕНЕРАЛЬНОЙ АССАМБЛЕИ ООН
Зал Генеральной Ассамблеи — самое большое помещение в Организации Объединенных Наций, вмещающее свыше 1800 человек. Зал проектировался совместными усилиями группы из     11 архитекторов, занимавшихся проектировкой Центральных учреждений, и, чтобы подчеркнуть международный характер этого зала, в нем не выставлено ни одного дара от государств-членов.  Генеральная Ассамблея — единственный зал заседаний в Организации Объединенных Наций, где имеется эмблема Организации. Она представляет собой карту мира, окруженную оливковыми ветвями — символом мира, в центре которой находится Северный полюс.  Генеральная Ассамблея является центральным органом Организации Объединенных Наций. Здесь могут собираться все 190 государств-членов для обсуждения насущных проблем современности, большинство из которых затрагивают многие страны и континенты, и поэтому для их разрешения необходимо международное сотрудничество.
ЗАЛ СОВЕТА БЕЗОПАСНОСТИ
Зал Совета Безопасности представляет собой дар Норвегии — он был спроектирован норвежским архитектором Аренстейном Арненбергом. В зале Совета прежде всего привлекает к себе внимание большое панно (холст, масло) работы норвежского художника Пера Крога. На нем изображена птица Феникс, восстающая из пепла, — символ мира, восстанавливаемого после второй мировой войны. Темные зловещие тона в нижней части панно сменяются фигурами, выполненными в ярких тонах, которые символизируют надежду на лучшее будущее. Идею равенства передает группа людей, взвешивающих зерно, которое будет раздаваться всем.  На вышитых голубыми и золотыми шелковыми нитями гобеленах на стенах и шторах на окнах, выходящих на Ист-Ривер, изображены якорь — символ веры, зреющие колосья — символ надежды и сердце — символ милосердия.  Согласно Уставу, Совет Безопасности несет главную ответственность за поддержание международного мира и безопасности. Как своеобразная «служба скорой помощи» Организации Объединенных Наций, он должен быть готов собраться в любое время при возникновении угрозы миру.
ЗАЛ ЭКОНОМИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СОВЕТА
Зал Экономического и Социального Совета представляет собой дар Швеции. Он был спроектирован шведским архитектором Свеном Маркелиусом, одним из       11 архитекторов в составе международной группы, занимавшейся проектировкой Центральных учреждений Организации Объединенных Наций. Для отделки холла для делегатов, а также для изготовления поручней и дверей использовалась шведская сосна.  Особое внимание в зале привлекают трубы и вентиляционные отверстия, виднеющиеся в потолке над галереей для посетителей. По замыслу архитектора, все конструктивные элементы, имеющие то или иное назначение, должны были остаться открытыми. «Недостроенный» потолок обычно воспринимают как символическое напоминание о том, что работа Организации Объединенных Наций в экономической и социальной областях никогда не прекращается: всегда найдется еще что-то, что можно сделать для улучшения условий жизни населения Земли.  Основатели Организации Объединенных Наций признали, что залогом обеспечения мира на планете является экономическое и социальное развитие и международное сотрудничество. Согласно Уставу, Экономический и Социальный Совет призван создавать условия для экономического и социального прогресса и способствовать всеобщему уважению прав человека. Совет координирует работу системы Организации Объединенных Наций, в которую входят свыше 30 программ и специализированных учреждений.
СОВЕТ ПО ОПЕКЕ
Зал Совета по Опеке представляет собой дар Дании Организации Объединенных Наций. Он был спроектирован датским архитектором Финном Юлем, и все детали внутренней отделки были привезены из Дании. Стены облицованы панелями из ясеня для улучшения акустики зала.  Большая деревянная статуя в зале Совета по Опеке работы датского скульптора Хенрика Старке представляет собой дар Дании, преподнесенный Организации Объединенных Наций в июне 1953 года. Вырезанная из ствола тикового дерева фигура женщины, выпускающей птицу из раскрытых рук, знаменует собой «свободный полет вверх, к новым высотам». Применительно к Совету по Опеке эта статуя может символизировать колонии, добивающиеся независимости.  Совет по Опеке — главный орган, которому было поручено наблюдать за управлением 11 подопечными территориями до тех пор, пока они не добьются самоопределения. Выполнив эту задачу, Совет в 1994 году принял решение приостановить свою работу и собираться только по мере необходимости.
БИБЛИОТЕКА ИМЕНИ                                       ДАГА ХАММАРШЕЛЬДА
Библиотека им. Дага Хаммаршельда была названа именем погибшего Генерального секретаря 16 ноября 1961 года. Здание библиотеки — дар Фонда Форда — примыкает к Секретариату в юго-западной части комплекса Центральных учреждений.  Библиотека им. Дага Хаммаршельда обслуживает главным образом персонал Секретариата, делегации при Организации Объединенных Наций, сотрудников постоянных представительств и других официальных пользователей.
ВИТРАЖ МАРКА ШАГАЛА
В восточной части вестибюля для посетителей можно видеть цветной витраж, созданный по эскизу французского художника Марка Шагала. Он представляет собой дар сотрудников Организации Объединенных Наций, а также самого Марка Шагала, преподнесенный в 1964 году в память о Даге Хаммаршельде, втором Генеральном секретаре Организации Объединенных Наций, и еще 15 человеках, погибших вместе с ним в авиакатастрофе в 1961 году.  На мемориальном витраже, шириной примерно 15 футов и высотой 12 футов, изображен ряд символов мира и любви, таких, как ребенок в центре, которого целует появляющееся из цветов ангельское лицо. Слева, внизу и вверху изображены мать с ребенком и люди, борющиеся за мир. Музыкальная символика витража рождает ассоциации с Девятой симфонией Бетховена, любимым музыкальным произведением г-на Хаммаршельда.
МАЯТНИК ФУКО
Одним из главных экспонатов в вестибюле Генеральной Ассамблеи является маятник Фуко, преподнесенный в дар Организации Объединенных Наций Нидерландами в 1955 году. Маятник Фуко, названный по имени французского физика Жана Бернара Леона Фуко, служит наглядным доказательством вращения Земли.
Он представляет  собой  позолоченную сферу,  частично   заполненную металлической    медью,   которая   подвешена   к  потолку   на   высоте           75  футов  на  проволоке  из  нержавеющей стали.  Карданный  шарнир позволяет сфере свободно качаться в любом направлении. Установленный под маятником электромагнит компенсирует трение о воздух,  обеспечивая  равномерное  движение  маятника.  Посетители могут  видеть,  как направление качания маятника меняется в течение дня по причине вращения Земли.  Полный  цикл  сфера  совершает  за       36часов 45 минут.
СКУЛЬПТУРА                                     «ПЕРЕКУЕМ МЕЧИ НА ОРАЛА»
Сад Организации Объединенных Наций украшен рядом скульптур и статуй, которые были преподнесены в дар разными странами. Одна из них называется «Перекуем мечи на орала» и представляет собой дар тогдашнего Советского Союза, преподнесенный в 1959 году (скульптор Евгений Вучетич). Она представляет собой бронзовую фигуру человека с молотом в одной руке и с мечом в другой. Меч перековывается на плуг, что символизирует стремление людей положить конец войне и преобразовать средства разрушения в орудия созидательного труда на благо всего человечества.
МОЗАИКА НОРМАНА РОКУЭЛЛА
Это мозаичное панно было преподнесено Организации Объединенных Наций по случаю сороковой годовщины Организации в 1985 году г-жой Нэнси Рейган, тогдашней «первой леди», от имени Соединенных Штатов.  Мозаика выполнена на основе картины американского художника Нормана Рокуэлла «Golden Rule» («Золотое правило»). Рокуэлл хотел показать, что «золотое правило» проходит красной нитью через все основные религии мира, и изобразил людей всех рас, вероисповеданий и цвета кожи, преисполненных достоинства и уважения. Надпись на панно гласит «Do unto Others as You Would Have Them Do unto You» («И как хотите, чтобы с вами поступали люди, так и вы поступайте с ними»). Панно было изготовлено венецианскими мастерами мозаичной живописи.
КИТАЙСКАЯ СКУЛЬПТУРА
Эта скульптура из слоновой кости представляет собой дар Китая, преподнесенный Организации Объединенных Наций в 1974 году. На ней изображен участок железной дороги Чэнду — Куньмин протяженностью свыше 1000 километров, открытой для движения поездов в 1970 году. Эта железная дорога связывает две провинции Китая — Юньнань на юге и Сычуань на севере. Скульптура вырезана из восьми слоновьих бивней, и, как говорят, над ее созданием трудились 98 мастеров на протяжении более чем двух лет. Поражает тонкость работы — можно видеть даже маленькие резные фигурки людей внутри поезда.
ЯПОНСКИЙ «КОЛОКОЛ МИРА»
Японский «Колокол мира» был преподнесен Организации Объединенных Наций в июне 1954 года Японской ассоциацией содействия ООН. Он был отлит из монет, собранных детьми из           60 стран мира, и укреплен под сводом типично японского сооружения из кипарисового дерева, напоминающего синтоистский храм.  В колокол принято звонить два раза в год: в первый день весны — день весеннего равноденствия — и 21 сентября, в Международный день мира. В 1994 году сороковая годовщина японского колокола была отмечена особой церемонией. По этому случаю Генеральный секретарь Бутрос Бутрос-Гали заявил: «Японский «Колокол мира», всякий раз когда в него звонят, посылает ясный сигнал. Это сигнал для всего человечества. Мир — это большая ценность. Мало мечтать о мире: достижение мира требует труда — долгого, упорного, тяжелого труда».
МЕМОРИАЛ ПАМЯТИ       ПОГИБШИХ СОТРУДНИКОВ ООН
           24 октября 2003 года, в 12 ч. 30 м. на северной лужайке парка, расположенного на территории комплекса Центральных учреждений      Организации Объединенных Наций в Нью-Йорке, состоялось открытие    Мемориала, посвященного памяти сотрудников Организации                 Объединенных   Наций, которые отдали свои жизни, отстаивая дело мира.Центральным элементом архитектурного решения мемориала, строительство которого финансировалось за счет Нобелевской премии мира 1988 года, которой были награждены миротворческие силы Организации Объединенных Наций, является стелла из хрусталя, на которой на шести официальных языках Организации выгравированы слова: «Вспомним здесь о тех, кто отдал жизнь за мир». Мемориал погибшим, автором которого является нью-йоркская архитектурная фирма “Arquitectonica International”, состоит из 191 каменной плиты, что соответствовало числу государств — членов ООН в 2003 году. Плиты установлены в непосредственной близости от пешеходной дорожки и образуют многоугольник неправильной формы. Камень для плит добыт из карьеров на пяти разных континентах. Пятнадцать вертикальных блоков из оникса разной высоты выполняют функцию скамеек, ибо Мемориал задуман как место поминовения и размышления. Ночью Мемориал подсвечивается фонарями.
ИСТОЧНИКИ
Сайт ООН  - http://www.un.org/ru/                                                                                1)http://www.un.org/russian/question/faq/fs4.htm  (слайд 1, эмблема и флаг ООН)                                                               2) http://www.un.org/ru/documents/charter/index.shtml (слайд 2, фото Устава ООН) 3)http://www.un.org/ru/aboutun/ (слайд 2, текст)                                                                                4)http://www.un.org/russian/basic/nyonline.htm (слайды 3,4,6,8,10-12,14,16,17,19,20,22 - текст) 5)http://www.un.org/russian/images/tour-01.gif (слайд 3, фото комплекса ООН) 6)http://www.un.org/russian/images/tour-02.gif (слайд 4, фото флагов) http://www.un.org/russian/images/tour-10.gif слайд 5 , фото зала ГА ООН)                                                                                7)http://www.un.org/russian/images/tour-05.gif (слайд 7, фото зала Совета Безопасности) 8)http://www.un.org/russian/images/tour-07.gif (слайд 9, фото зала ЭКОСОСа)   9)http://www.un.org/russian/images/tour-06.gif (слайд 11, фото зала Совета по Опеке) 10)http://www.un.org/russian/images/tour-13.gif (слайд 12, фото библиотеки имени Дага Хаммершельда) 11)http://www.un.org/russian/images/tour-04.gif  (слайд 13, фото витража Марка Шагала)                                                                                12)http://www.un.org/russian/images/tour-03.gif (слайд 15, фото маятника Фуко) 13)http://www.un.org/russian/images/tour-12.gif (слайд 17, фото скульптуры «перекуем мечи на орала»)                                                                                14)http://www.un.org/russian/images/tour-08.gif  (слайд 18, фото мозаики Нормана Рокуэлла) 15)http://www.un.org/russian/images/tour-09.gif (слайд 20, фото китайской скульптуры) 16)http://www.un.org/russian/images/tour-03.jpg (слайд 21, фото японского «Колокола мира»)                                       17) http://www.un.org/russian/staff/condolence/memorial.htm (слайды 23-24, текст и фото мемориала памяти погибших сотрудников ООН)
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект История Свято-Троицкого рама села Засосна

extracted_text:
История Свято-Троицкого Храма села Засосна
Работу выполнила Федько Ирина Ивановна,
ученица 4 а класса МБОУ
«Засолсенская средняя общеобразовательная школа»

Сельские церкви - это особый класс           памятников архитектуры,   с особой судьбой, с особым   значением для народа и территории России.         С потерей его Россия потеряет слишком многое
                                                                                Директор  Центра "Сельская церковь"   С.А. Мельникова

Цель работы: изучить историю строительства и возрождения Свято-Троицкого храма в селе Засосна
Гипотеза : влияние  строительства храма на возрождение духовной жизни на селе и на приобщение населения  к православию.
Задачи  моей исследовательской работы:
Провести работу с архивным материалом по истории  церкви.
Изучить историю Свято-Троицкой церкви до её разрушения.
3.Взять интервью у старожилов  и жителей села.
4.Изучить материалы о вновь построившемся храме.
 При выполнении работы я использовала следующие методы:
анализ источников по истории православия в Бирюченском уезде,
беседа со старожилами села и запись воспоминаний;
работа с архивными документами

Тема:    История Свято-Троицкого Храма села Засосна
 Церковь – это хранительница непреходящих
                                  духовных и нравственных ценностей,
     исторической памяти, культурного наследия.

Древняя мудрость гласит: «Что это за дорога, если она не ведет к храму?»

   Трагические судьбы церквей в России
 -   7 ноября 2009 год
17 июня 2008 год
 Церковь создана по старинным русским технологиям - без единого гвоздя из пород северной сосны, произрастающей в экологически чистых районах Вологодчины.
                    ТРОИЦА Праздник в эти дни двойной: Знаю не по слухам - Он в честь Троицы Святой И Святого Духа! Храм березками наполнен,Счета нет цветам. Словно лес весенний в полдень В этот праздник храм!

Засосенский храм  получил своё историческое название  в честь Святой Троицы –
 когда-то очень давно в  селе уже существовала церковь  с таким именем. И установлена она именно там, где много десятилетий назад была возведена нашими предками.

«Что посеешь, то и пожнёшь».

Время духовного сева на русской земле.
Первая в Засосне церковь Святой Троицы была построена еще в 1691 году.  Более чем вековая, ее жизнь прервалась в 1807 году.    Страшный сельский пожар не оставил от нее и следа. Новая Троицкая церковь была построена и освящена в 1822 году.

История Свято-Троицкого храма
Чудотворная икона Божьей Матери «Знамение»

1936  - 1939 г.г. – построено здание Засосенской школы
1942 – 1943 г.г.   - в здании распологался немецкий госпиталь
1944 – 2007 г.г.  – учебное заведение
2009 г.  – администрация сельского совета
Результаты социологического опроса
95% жителей села исповедуют православную веру
90% опрошенных считают, что строительство храма поспособствует возрождению духовной жизни на селе
95% односельчан убеждены, что детей необходимо воспитывать в православии

В  нашей жизни, где столько труда и усталости,
 Столько боли в груди, столько слез на очах,
 Для усталой души одно место осталося -
 Это Божьего Дома уютный очаг.

 В этом месте, где слышится весть о спасении,
 Возвышается смело Христа благодать,
 Еще слышны молитвы и дружное пение,
 Еще, падая, люди умеют вставать.

 В этом месте поныне душой сокрушаются,
 И еще не забыли о слове "прости",
 Еще в память о Господе хлеб преломляется,
 И погибшему можно спасенье найти.

 Здесь далекое прошлое с тайнами вечности
 Сочетается просто в прозревших сердцах.
 Люди помнят о дружбе, любви, человечности,
 Еще к Богу поднять не стыдятся лица.

 В это место, под тихие своды церковные
 Я люблю приходить, как зимой к очагу.
 Только здесь забываю я тучи греховные,
 Только здесь отдохнуть я душою могу.

 Пусть вся жизнь будет радостным благодарением,
 Каждый день, каждый час, каждый прожитый миг
 За то самое сладкое в мире общение
 В церкви Божьей - собранье Христовых святых.

                                                                 Вера Кушнир

История православного храма – это история православных христиан, это – история страны, народа и её невозможно разделить на части – она едина.

Невозможно быть полностью счастливым, если не будешь знать ни историю своей семьи, ни историю малой Родины!

            История православного храма  - это история православных христиан, это история страны, народа и её невозможно разделить на части – она едина.


title: Скачать презентацию или конспект Феноменологическая социология

extracted_text:
Феноменологическая социология
А. Шюц (1899 – 1959 гг.)
«Феноменология социального мира»
«Смысловое строение социального мира»
План:
Феноменология жизненного мира
 Интерсубъективность

Феноменом называется знание о вещи, полученное в результате непосредственного опыта.
В основании феноменологической социологии лежит европейская школа феноменологической философии, основателем которой был Эдмунд Гуссерль.
Одной из главных черт феноменологической философии явилось введение понятия «феноменологической редукции» («выведением за скобки»), смысл которого состоит в изначальном предположении о том, что мир тождественен тому, как мы его видим.
	«С действительностью мы должны иметь дело только в той мере, в какой она есть представляемая, полагаемая, созерцаемая и понятийно осмысленная действительность».

Э. Гуссерль
А. Шюц считал, что обыденный здравый смысл несет в себе черты разделяемого коллективного опыта.
Наше знание о мире и о самих себе создается в результате коллективного взаимодействия и усваивается индивидом посредством внешних по отношению к нему культурных норм.
Задача социологии состоит в изучении технологии формирования знания.
Ключевым для феноменологической социологии является понятие «жизненного мира».

«Жизненный мир» представляет собой совокупность будничных действий и социально принятых условностей, которые создаются и воспроизводятся в процессе непреднамеренного общения.

Жизненный мир  определяется биографической ситуацией, т.е. обстоятельствами рождения, взросления, воспитания.
	В процессе изучения социальных отношений Шюц выделяет:
первичный уровень
вторичный уровень

	Их следует отличать также, как отличается 1) непосредственное обыденное понимание и 2) научное понимание специалиста.
	В процессе социального общения мы воспринимаем и описываем мир на уровне непосредственного обыденного понимания.
	Механизмом подобного восприятия является типизация – т.е. группировка объектов, относящихся к сходному типу.

II. «Жизненный мир» не субъективен, а интерсубъективен, т.к. представления людей легко сравниваются и пересекаются друг с другом.

Условия интерсубъективности:
Люди могут стать на позицию другого и принять его точку зрения
 Люди уверенны в том, что они оценивают реальность сходным образом с другим индивидом.
	ТЕСТЫ: 1. Как называется работа А. Шюца?

«Феноменология социального мира»
«Исследования по этнометодологии»
«Структура социального действия»
«Социальная система»
«Анализ политических систем»
	2. Предназначением феноменологической социологии является:

установление закономерностей развития общества
наблюдение социальных фактов
понимание смысла социального действия
описание процесса социальных изменений
изучение социального порядка
	3. При описании компоновки среды, в которой происходит социальное взаимодействие, Шюц использует понятие

жизненного пространства
жизненного мира
будничного мира
повседневного мира
потока сознания
	4. В представлении А. Шюца «жизненный мир» индивида формируется

социальным окружением
закономерностями социального общения
преобладающим способом понимания
биографической ситуацией
родственными связями
	5. Основанием для социального взаимодействия индивидов А. Шюц считает

преобладающий тип социальной солидарности
закономерность развития социума, которой подчинено поведение индивидов
фиксированный характер социальной роли, выполняемой индивидом по отношению к своему окружению
понимание смыслов действия, являющееся результатом рациональной мотивации индивидуального действия
типический характер восприятия действий других людей и способов ответного действия
	6. Интерсубъективность в феноменологической социологии обозначает

сходство способов восприятия мира различных индивидов
сходство биографических ситуаций различных индивидов
одинаковый характер реакции индивидов на одни и те же жизненные обстоятельства
результат понимания смысла действия другого индивида
упорядоченный характер социального действия


title: Скачать презентацию или конспект Труд с точки зрения закона

extracted_text:
ТРУД с точки зрения закона
Трудовое право - отрасль права, нормы которой регулируют общественно-трудовые отношения
Трудовые  правоотношения - общественные отношения в сфере труда.
       Участниками отношений являются работники(физическое лицо) и работодатель(юридическое лицо).
Статья 37 Конституции РФ
Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию
Принудительный труд запрещен
Статья 37 Конституции РФ
Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда, а также право на защиту от безработицы
Статья 37 Конституции РФ
Признается право на индивидуальные и коллективные трудовые споры с использованием установленных федеральным законом способов их разрешения, включая право на забастовку
Статья 37 Конституции РФ
Оплачиваемый ежегодный отпуск
Право на гарантированное социальное обеспечение по возрасту, болезни, инвалидности
Статья 37 Конституции РФ
Право на соблюдение трудовой дисциплины и внутреннего распорядка
Право на содействие развитию личности работника (совмещение труда с обучением, поощрение творческой активности и т. д.)
Рынок труда - система общественных отношений, связанных с наймом и предложением рабочей силы.

Взаимосвязь между работником и работодателем должна быть обязательно зафиксирована официально и в письменном виде.

Трудовой договор - соглашение между работником и работодателем, по которому работник обязуется выполнять работу по определенной специальности, а работодатель обязуется платить заработную плату и обеспечить нормальные условия труда.

Трудовой договор вступает в силу с момента подписания.

ОСНОВНЫЕ ДОКУМЕТЫ
Трудовая книжка: с данными о работнике, сведения о месте работы, поощрении и наградах
Трудовой контракт:
обязательства работника выполнять определенную работу по специальности (должности) и правила внутреннего распорядка;
обязательства работодателя выплачивать своевременно заработную плату и создавать необходимые условия труда

Трудовой контракт (договор) заключается в письменной форме на определенный срок (до 5 лет) или бессрочно.

 При заключении трудового договора работник должен иметь следующие документы:
Паспорт
Трудовая книжка
Страховое свидетельство государственного пенсионного страхования
Документы воинского учета
Документ об образовании, о квалификации или наличии специальных знаний или специальной подготовки.

 Рабочее время – время в течение которого работник в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка организации и условиями трудового договора должен исполнять трудовые обязанности, а также иные периоды времени, которые правовые акты относят к рабочему времени.
 Ночное время длиться с22.00 до 6.00
Время отдыха – отрезок времени, в течении которого работник свободен от выполнения своих трудовых обязательств.
Виды времени отдыха:
Перерывы в течение рабочего дня,
Ежедневный отдых,
Выходные дни,
Нерабочие праздничные дни,
Отпуск.
Праздничные дни в РФ:
1, 2, 3, 4 и 5 января- Новогодние каникулы
7 января- Рождество Христово
23 февраля- День защитника Отечества
8 марта- Международный женский день
1 мая- праздник Весны и Труда
9 мая- День Победы
12 июня – День России
4 ноября- День народного единства
  Заработная плата – вознаграждение, как правило, в денежной форме, которая предусматривает обязательство платить работнику за его труд.
Условия расторжения трудового договора
В связи со смертью работника
Вступления в силу приговора суда, которым работник осужден
Призыва на военную службу
По инициативе администрации в следующих случаях:
в связи с ликвидацией предприятия, сокращением численности или штата работников;
За прогул без уважительных причин;

Условия расторжения трудового договора
За неявку на работу в течение четырех месяцев из-за временной нетрудоспособности;
Из-за несоответствия занимаемой должности, либо по состоянию здоровья, либо в следствии недостаточной квалификации;
За систематическое неисполнение трудовых обязанностей;
За появление на работе нетрезвым, в состоянии наркотического или токсического опьянения;
В связи с совершением хищения на работе

12.02.2001г.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ТРУДА
ДЕТЕЙ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ТРУДА ЖЕНЩИН
   Охрана труда представляет собой систему сохранения жизни и здоровья работников в процессе трудовой деятельности.    Она также включает в себя правовые, социально-экономические, лечебно-профилактические, реабилитационные и иные мероприятия.
         Социальную защиту своих интересов работникам обеспечивают закон, трудовое право и профессиональные союзы.
         Социальное страхование обеспечивает работникам следующие виды социальной помощи: бесплатную медицинскую(в определенных пределах); пособия по временной нетрудоспособности; пособия по беременности и родам; пособие по уходу за ребёнком до полуторалетнего возраста и некоторые другие.
       К защите труда женщин относят: запрещение труда женщин на тяжелых работах и на работах с вредными и опасными условиями труда, а также на подземных работах; установление предельно допустимых нагрузок при подъеме тяжестей; обеспечение максимально благоприятного режима труда и отдыха. Запрещается увольнять по инициативе администрации беременных женщин , имеющих детей в возрасте до трех лет, одиноких матерей, воспитывающих ребенка в возрасте до 14 лет(или ребенка-инвалида в возрасте до18 лет) и т.д.

      Трудовое право также защищает и права несовершеннолетних. Так, продолжительность ежедневной работы не может превышать для работников в возрасте от 15 до 16 лет – 5 часов, в возрасте от 16 до 18 лет – 7 часов. Для совмещающих учебу с работой продолжительность ежедневной работы6 от 14 до 16 лет – 2,5 часа, в возрасте от 16 до 18 лет – 3,5 часа. Несовершеннолетние не допускаются к работе в ночное время; к работам с вредными и опасными условиями труда, на подземных работах, а также там, где может причинить вред их здоровью и нравственному развитию.

      Дисциплина труда – обязательное для всех работников подчинение правилам поведения, определенным в соответствии с Трудовым кодексом и иными законами и актами.
За добросовестное исполнение трудовых обязанностей работодателем применяются следующие поощрения:
Объявление благодарности,
Выдача премии,
Награждение ценным подарком,
Награждение почетной грамотой,
Представление к званию лучшего по профессии.
За совершение дисциплинарного проступка может применить:
Замечание,
Выговор,
Увольнение по соответствующим
основаниям.
   В результате невыполнения обязанностей одной из сторон договора другой из сторон нанесен ущерб, наступает материальная ответственность.
       С работодателя:
Если незаконно отстранен от работы работник,
Если он отказался от исполнения решений вышестоящих органов,
Если задержал выдачу трудовой книжки, внёс неверные факты и др.
        Работник имеет право получить с работодателя компенсацию за причинение себе морального вреда неправомерными действиями или бездействием последнего.

Каждый гражданин России имеет право на труд (свободно выбирать профессию, место работы)
В трудовых правоотношения все равны: и работник, и работодатель. Закон регулирует их проведение и защищает права работников. Если гражданин считает, что его права нарушены, можно обратиться в суд за их защитой
«Трудом больше, чем правом, поддерживается правосудие».«Делу – время, потехе – час».Труд сделал из обезьяны человека.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
§12 - пересказ
 Вопросы 2-5 – устно
Задание 1 – письменно: работодатель, работник, трудовой договор, заработная плата, пенсия.


title: Скачать презентацию или конспект Наука как форма духовного освоения действительности

extracted_text:
Тема. Наука как форма духовного освоения действительности.
Вопросы:

1. Отличия науки от других сфер человеческой деятельности.
2. Естественнонаучные и гуманитарные дисциплины.

Познание - процесс погружения человеческого интеллекта в действительность, который осуществляется для получения знаний.

Признаки практического знания:
возникает и функционирует  в контексте различной человеческой деятельности;
институтом формирования является ученичество;
использует специальный искусственный язык;
не может быть вытеснено наукой;
критерий применимости – эффективность.

Отличия науки от других сфер человеческой деятельности
Отличия науки от других сфер человеческой деятельности

ПРЕДМЕТ НАУКИ -  мир объективный и субъективный
Отличия науки от других сфер человеческой деятельности
Знание, обладающее рядом
особенностей:
систематизированное
обоснованное
интерсубъективное

Стиль научной
 рациональности
постоянная  апелляция к доводам
разума и рассудка, максимальное
исключение эмоций, страстей,
личных мнений при принятии
решений, касающихся фактов,
требование дискурсивности,
логичности, доказательности,
подчиненности определенным
методологическим нормам)
РЕЗУЛЬТАТ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Отличия науки от других сфер человеческой деятельности
НАУКА ЯВЛЯЕТСЯ СОЦИАЛЬНЫМ ИНСТИТУТОМ

Наука – социальное явление. Она создается
сообществом ученых, которое имеет систему
передаваемых по традиции норм и ценностей.

Способы социальной организации и взаимоотношений ученых меняются в соответствии с особенностями развития науки, изменением статуса науки   в обществе, и с  развитием самого общества.
Отличия науки от других сфер человеческой деятельности
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАУЧНОГО ЯЗЫКА
Язык науки имеет следующие признаки:
специфическая лексика,
особая стилистика,
определенность используемых понятий,
стремление к четкости и однозначности утверждений,
стремление к строгой логичности в изложении материала.
Отличия науки от других сфер человеческой деятельности
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ПРИЕМОВ И МЕТОДОВ

Научный метод- совокупность регулятивных
принципов, приемов и процедур, функция
которых состоит в том, чтобы
ориентировать и направлять научный поиск
по пути достижения объективной истины.
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Свойства научного метода:
ü     ясность, общепонятность
ü     детерминированность или отсутствие  произвола в применении соответствующих регулятивных принципов, что в частности обеспечивает обучаемость методам;
ü     направленность или способность давать кроме намеченных результатов еще и другие побочные;
ü     надежность и способность с большой вероятностью обеспечивать получение искомого результата;
ü     экономность или способность давать результат с наименьшими затратами средств и времени.

МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
НАУЧНОЕ НАБЛЮДЕНИЕ
- целенаправленное изучение предметов, опирающееся в основном на чувственные способности (ощущение, восприятие, представление), имеющее итогом фиксацию средствами языка исходных сведений об изучаемом объекте .
НАУЧНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
- активный целенаправленный метод изучения явлений в точно фиксированных условиях их протекания, которые могут создаваться и контролироваться самим исследователем. Эксперимент осуществляется на основе теории, определяющей постановку задач и интерпретацию его  результатов.

Структура эксперимента:
1. определение задачи и цели (для чего, с какой целью);
2. выбор объекта, предмета и ситуации: естественная - экспериментальная;
управляемая – неуправляемая; спонтанная -  организованная, нормальная –
экстремальная (что наблюдать);
3. выбор способа наблюдения (как наблюдать?)
4. выбор способов регистрации наблюдаемого явления (как вести запись?)
5. обработка и интерпретация полученной информации (каков результат?)
НАУЧНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Преимущества эксперимента:
воспроизводится по желанию субъекта;
возможно наблюдение свойств, отсутствующих в естественных условиях;
позволяет изолировать изучаемое явление от усложняющих обстоятельств через вариацию условий;
расширяет арсенал приборов и инструментов.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ: ГИПОТЕЗА, ТЕОРИЯ
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ПОЗНАНИЕ -
1) усиление деятельности теоретического мышления; увеличение теоретических методов;
2) реализация способности к воспроизводству теоретического знания на своей собственной основе и совершенствование теории систем, что предполагает относительную независимость от эмпирии.
3) способно исследовать природу самих понятий, развивать и совершенствовать понятийный аппарат.

Цель – установить законы и принципы, позволяющие систематизировать, объяснить и предсказать факты, установленные в ходе эмпирического исследования. Однозначно дискурсивного пути от знания о фактах к знанию о законах не существует.

НАУЧНАЯ ГИПОТЕЗА
а) форма существования знания, характеризующаяся недостаточностью, недостоверностью, проблематичностью; в широком смысле – любое предположение, догадка или предсказание, основывающееся на предшествующем знании, либо на новых фактах (иногда и на том и на другом одновременно);
б) метод формирования объяснительных предложений, ведущий к установлению законов и принципов.

В научном познании гипотеза используется для:
а) объяснения существования фактов;
б) предсказания новых фактов.
То есть, научной гипотезу делает
ее выдвижение в рамках науки.

Требования к научной гипотезе:
Призвана объяснить весь круг явлений, для анализа которых она выдвигается, должна  по возможности не противоречить ранее установленным фактам.
Принципиальная проверяемость гипотезы – следствия из гипотезы должны быть доступны опытной проверке.
Наивозможнейшая принципиальная простота гипотезы – ее способность, исходя из единичного основания, описать возможно более широкий круг различных явлений, не прибегая к искусственным построениям и произвольным допущениям.

1)осмысленность – операциональная определяемость входящих в теорию понятий.
2)непротиворечивость – логическая согласованность принимаемых в теории высказываний.
3)верифицируемость – возможность сравнения высказываний теории с опытом.
4)подтверждаемость – соответствие теории фактам с заданной степенью точности.
5)экстраполируемость – способность к обобщению за пределы того опыта, на основе которого она первоначально основывалась.
6)адаптивность – способность путем каких-либо модификаций объяснять новые факты.
7)потенциальная фальсифицируемость – существование таких метаопределений, которые однозначно указывают в каких случаях теория расходится с опытом.

Гипотеза становится теорией, если удовлетворяет следующим требованиям:
Научная теория
Теория -  развитая форма организации
научного знания, дающая целостное
представление о закономерностях
определенной области действительности.
Отличия науки от других сфер человеческой деятельности
НАУКА ВЫПОЛНЯЕТ ФУНКЦИИ:
1. Описание – фиксация данных эксперимента или наблюдения с помощью принятых в науке определенных систем обозначения.
2. Объяснение – выявление, раскрытие связей между объектами объяснения (явлениями, событиями) и другими объектами, считающимися понятными и известными.
3. Предсказание - определение, описание тех или иных явлений природы, общественной жизни, психических состояний, которые отсутствуют или не известны в настоящий момент, но могут возникнуть или быть изучены и открыты в будущем.
Выводы: отличия науки от других сфер человеческой деятельности
НАУКА
имеет предметом исследования -  мир объективный и субъективный;
результатом научной деятельности является получение знания, выработка стиля научной рациональности;
использует специальные методы и приемы деятельности;
функционирует как социальный институт;
формирует и использует научный язык;
выполняет функции описания, объяснения, предсказания.
Естествознание и гуманитарные науки: черты сходства и различия
Два основных определения понятия «естествознание».
1. естествознание есть особая, отдельная наука о природе как едином целом. Целью естествознания в таком случае выступает поиск единого основания, на котором построено бесчисленное разнообразие предметов и явлений природы, и основных законов микро- и макромира.
2. естествознание есть множество наук, совокупность наук о природе.
Естествознание и гуманитарные науки: черты сходства и различия
Разделение наук на науки о природе и науки о культуре введено в Баденской школе неокантианства
(кон. XIX – нач. ХХ в.)

Вильгельм  Виндельбанд

Генрих Риккерт

Естествознание и гуманитарные науки
Естествознание и гуманитарные науки
Естественнонаучные и гуманитарные дисциплины
Выводы: естественнонаучные и гуманитарные дисциплины
Разбиение наук на естественные и гуманитарные достаточно условно. В одной и той же науке могут быть использованы различные методологические стратегии.
Механизм господствует в физик и химии, органицизм – в биологии, а историцизм -  в истории. Однако эти методологические стратегии считать жестоко связанными со своими науками. Основанием для использования метода является его прогностичность.


title: Скачать презентацию или конспект Социальная сфера вопросы кодификатора

extracted_text:
ГИА по обществознанию, 9 класс
Учитель истории и обществознания
Ганюшин Михаил Евгеньевич
МБОУ Ичалковская СОШ
Перевозский район
Нижегородская область
Тема 4. Социальная сфера
вопросы кодификатора
- Социальная структура общества
- Семья как малая группа. Отношения между поколениями
- Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте
- Социальные ценности и нормы
- Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни
- Социальный конфликт и пути его решения
- Межнациональные отношения
Вопросы кодификатора
Дополнительные справочные материалы, открывающиеся при нажатии на данный значок

Социальная структура общества
Социальная структура общества – внутреннее устройство общества, упорядоченное определёнными нормами взаимодействия частей, организующее общество в единое целое.

Классификация социальных групп (справка)
Социальная структура общества
Социальный статус – положение, занимаемое индивидом или социальной группой в обществе.
Социальная роль – это способ поведения, соответствующий определённому статусу; каждой роли предписан круг прав и обязанностей, определяющихся социальными нормами.

Социальные статусы (справка)
Социальная структура общества
Переход индивида из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и том же уровне (политическая, территориальная, религиозная и др.).
Перемещение человека по социальной лестнице вверх или вниз (восходящая и нисходящая).

Индивидуальная  Групповая
Социальная мобильность – совокупность социальных перемещений людей в обществе, т.е. изменений ими своего статуса.
Социальная структура общества
Задание А1 (д.в. 2011г). Структура общества представлена социальными общностями и группами в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по профессиональному признаку?
пассажиры
демократы
горожане
инженеры

Социальная структура общества
Задание А2 (д.в. 2012г). Структура общества представлена совокупностью социальных общностей и групп. Какая социальная группа выделена по профессиональному признаку?
девушки
врачи
рязанцы
пассажиры

Семья как малая группа. Отношения между поколениями
Семья – основанная на браке или кровном родстве малая группа, связанная общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

Брак – совокупность формальных предписаний, определяющих права, обязанности мужа и жены, а также их двоих в отношении к своим детям, родственникам и обществу в целом.
Семья как малая группа. Отношения между поколениями
Нуклеарная семья – семья, состоящая из родителей и их детей (тип современной семьи).
Многопоколенная семья – семья, где все родственники (не только родители и их дети) проживают вместе.
Неполная семья – семья с одним родителем, образующаяся в результате развода или смерти одного из родителей.
Семья как малая группа. Отношения между поколениями

Функции семьи (справка)
Семья как малая группа. Отношения между поколениями
Поколение – люди, родившиеся в один определённый период времени.
Причины увеличения различий между       поколениями:                                                                          1) обновление социальной среды                         обитания человека;                                                                  2) возрастание социальной мобильности                     всех видов;                                                                               3) общественная жизнь становится более сложной и многообразной.
Преемственность поколений – необходимое условие развития общества.

Семья как малая группа. Отношения между поколениями
Задание А3 (д.в. 2011г). Немецкий гуманист писал: «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому: родители – пример ему». О какой роли семьи в жизни человека и общества говорят эти стихотворные строки?
организация совместного досуга
укрепление родственных связей
совместное ведение домашнего хозяйства
воспитание детей

Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте
…… и др.
Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте
Избиратель   Преподаватель  Адвокат
Читатель      Покупатель    Гражданин
Ребёнок           Школьник Роллер
Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте
Задание А4 (д.в. 2012г). Какую социальную роль могут исполнять как подростки, так и взрослые люди?
потребитель
избиратель
ученик средней школы
водитель

Социальные ценности и нормы
Социальные нормы – это правила поведения, регулирующие взаимоотношения людей и их объединений.

Социальные нормы (справка)
Социальные ценности и нормы

Нормы морали – правила, одобряемые большинством людей; образцы поведения, признанные в обществе обязательными (обычно существуют в устной форме).
Нормы права – установленные государством правила действий, поведения людей, обязательные для исполнения (нормы права государство в письменном виде закрепляет в законах).
Этикет – принятая в                      особых социальных                          кругах система правил              поведения, составляющих               единое целое.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни
Девиантное поведение – социальное поведение, отклоняющееся от принятых моральных, правовых норм (сквернословие, злоупотребление спиртным, употребление наркотиков, футбольное хулиганство).
Последствия девиантного поведения:
1) физическое истощение организма, разрушение личности, смерть;                                                                     2) страдания и переживания близких                     людей, родных и друзей;                                                                                3) «выпадение» асоциального                                 индивида из нормальной                                 социальной жизни общества;                                                                      4) криминализация общества                               (воровство, грабёж, другие более тяжкие преступления).
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни

Сохранение нравственного, психического и физического здоровья до старости.              Полноправный, социально активный член общества.
Под здоровым образом жизни понимается оптимальный режим работы и отдыха, сбалансированное питание, достаточная двигательная активность, соблюдение      правил личной гигиены, закаливание, отсутствие вредных привычек, любовь к людям, положительное восприятие жизни
Социальный конфликт и пути его решения
Причины социальных конфликтов:
1) социальная неоднородность                        общества, наличие противоположных        ориентаций;                                                                          2) различия в уровнях доходов,                            власти, культуры, социальном престиже, доступе к образованию, информации;                                                                        3) религиозные различия;                                                   4) поведение человека, его социально-психологичес- кие черты (темперамент, интеллект, общая культура и др.).
Социальный конфликт – это спор, столкновение двух человек или социальных групп за обладание чем-то таким, что одинаково высоко ценится обеими сторонами.
Основные элементы социального конфликта (справка)

Социальный конфликт и пути его решения
Стадии социального конфликта:
Предконфликтная – период, в течение          которого накапливаются противоречия;
Конфликтная – столкновение  противоборстующих сторон;
Послеконфликтная – период, в течение которого принимаются меры для окончательного устранения противоречий между противостоявшими сторонами.
Разрешение конфликта – это процесс нахождения взаимоприемлемого решения проблемы, имеющей личностную значимость для участников конфликта.
Виды социальных конфликтов (справка)

Способы решения социальных конфликтов
Социальный конфликт и пути его решения

Способы решения социальных конфликтов (справка)
Социальный конфликт и пути его решения
1) создание стрессовых ситуаций;                           2) дезорганизация социальной жизни;          3) внутригрупповое напряжение;                        4) разрушение социальной системы и др.
1) разрешение проблемы, определение выхода из сложной ситуации;             2) снятие социальной напряжённости;                 3) стимулирование социальных изменений; 4) усиление групповой сплочённости и др.
Значение конфликтов в развитии общества
Социальный конфликт и пути его решения
Задание А5 (д.в. 2010г). Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?
А. Стремление сторон отстоять свои взгляды – одна из причин социального конфликта.
Б. Социальные конфликты могут иметь как положительные, так и отрицательные последствия для общества.
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны

Социальный конфликт и пути его решения
Задание А6 (д.в. 2011г). Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?
А. Многие социальные конфликты вызваны несовпадением интересов.
Б. Завершение конфликта всегда связано с его полным разрешением.
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны

Социальный конфликт и пути его решения
Задание А7 (д.в. 2012г). Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?
А. Социальный конфликт всегда приводит к негативным последствиям.
Б. Социальные конфликты различаются по форме и характеру развития.
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны

Межнациональные отношения

Виды этнических общностей (справка)
Межнациональные отношения
Основные тенденции в развитии межнациональных отношений
Экономическое, культурное и политическое сближение наций, разрушение национальных перегородок (интеграция в     рамках   национальных структур).

Стремление ряда народов обрести национальную самостоятель-       ность,             защитить национальную культуру от   натиска      массовой культуры.
Межнациональные отношения
Основы межнационального сотрудничества – принципы равноправия, взаимной помощи и уважения национального достоинства народов, их интересов и традиций.
Межнациональный конфликт – одна из форм отношений между национальными общностями, характеризующаяся состоянием взаимных претензий, открытым противостоянием этносов, народов и наций друг другу, имеющим тенденцию к нарастанию противоречий вплоть до войн.

несоблюдение

Причины межнациональных конфликтов (справка)
Межнациональные отношения
Межнациональные отношения
Пути разрешения межнациональных проблем:
признание межнациональных проблем и решение их методами разумной национальной политики;
осознание всеми людьми неприемлемости насилия, овладение культурой межнациональных отношений;
использование экономических рычагов для нормализации этнополитической ситуации;
организация эффективных                  международных организаций                                    для мирного разрешения                    межнациональных проблем                                                 и др.
Источники
Боголюбов Л.Н., Городецкий Н.И. Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010г.;
Демонстрационные варианты ГИА. ФИПИ, 2009-2012гг.;
Зарубин В.Г. и др. Обществознание. Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ. Ростов н/Д: Легион, 2011г.;
Котова О.А. Обществознание: тематические тренировочные задания: 9 класс. М.: Эксмо, 2010г.;
Кравченко А.И. Обществознание: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2010г.;
Краюшкина С.В. Обществознание. Ответы на экзаменационные билеты, 9 класс. М.: Экзамен, 2009г.;
Маркин С.А. ГИА. Обществознание: комплексная подготовка. М.: Айрис-пресс, 2012г.;
Интернет ресурсы
1) http://danur-w.narod.ru/ - материалы с персонального сайта учителя высшей категории по обществознанию Данилова Валерия Павловича;                                                                                2) http://kissme.unassvadba.ru/upload/wedding_881/mainPhoto/1253780238487.jpg - молодожёны;           3) http://www.rus-obr.ru/files/012.jpg - межнациональные конфликты;                                                        4) http://images.wikia.com/absurdopedia/images/b/b5/3162s.jpeg - межнациональные конфликты;           5) http://wiki.iteach.ru/images/d/d2/C36d3f444784.jpg - профилактика межнациональных конфликтов; 6) http://www.smolensk2.ru/images/img_18815.jpg - межнациональное сотрудничество;                        7) http://www.sosh2-gshum.edu.cap.ru/home/4679/gmz/deti.jpg - семья;                                                        8) http://www.referenceforbusiness.com/photos/span-of-control-475.jpg - социальная иерархия;               9) http://www.alamedahsg.org/aha_divisions/board_meeting.png - переговоры;                                      10) http://bizground.ru/wp-content/uploads/2012/01/posrednik.jpg - посредничество;                                  11) http://www.allspammedup.com/wp-content/uploads/2011/08/fight-spam.gif - применение силы;          12) http://www.clevelandseniors.com/images/amyk/girl-roller-skate.jpg - роллер;                                         13) http://cs11400.vkontakte.ru/u50251188/-14/x_bec81bff.jpg - учитель;                                                  14) http://www.obrazovan.ru/images/stat/small/7201.jpg - социальная лестница;                                       15) http://www.jointhejoy.ru/sites/default/files/imagecache/post_image/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA%20%D1%8D%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%202011-12-05%20%D0%B2%2014.16.21.png – социальный конфликт;                                                                         16) http://www.baby.ru/storage/8/f/c/7/1287879.428567.jpeg - здоровый образ жизни;                             17) http://cs4539.vkontakte.ru/u11670063/-1/x_b999ed18.jpg - социальный статус;                                   18) http://fifthgrade.files.wordpress.com/2010/03/kids-around-world-graphic8.jpg - социальный статус; 19) http://prehistoric.narod.ru/gallery/pic1.jpg - первобытное общество;                                                      20) http://www.nn.ru/users/foto/244108-2010-12-22-showimg.jpeg - апельсин.


title: Скачать презентацию или конспект Типы икон Богородицы

extracted_text:
Типы икон Богородицы

Икона – своеобразное окно в духовный мир
Богоматерь, увидев Свой Образ, произнесла: «Благодать Родившегося от Меня и Моя с этими иконами да будет»
Типы иконографии
Иконографический тип «Умиление» или Елеуса (по-гречески Милующая) восходит, по преданию, к святому апостолу и евангелисту Луке. Это соединение земного и небесного,  соединенность ликов Спасителя и Богородицы.

Владимировская икона Божией Матери
Согласно преданию, Владимирская икона Божией Матери написана святым апостолом и евангелистом Лукой ещё при жизни Богородицы на доске стола, за которым совершало трапезу Святое Семейство.
Донская икона Божией Матери
Этот образ Пресвятой Богородицы принесли с собой на Куликово поле донские казаки, после битвы они преподнесли её великому князю Димитрию.
«Донская»
Пред иконой Пресвятой Богородицы «Донская» молятся об избавлении от иноплеменных и о сохранении Российской державы, о помощи православному русскому воинству, в трудные для России времена.

«Взыграние»
На протяжении многих лет была одним из символов Николо–Угрешской обители (ныне г. Дзержинский Московской области).
«ВЗЫСКАНИЕ ПОГИБШИХ»
По преданию, икона Божьей Матери  прославилась ещё в VI веке в малоазийском городе Адане, избавив от вечной гибели раскаявшегося инока Феофила, достигшего впоследствии высшего духовного совершенства и прославленного Церковью в лике преподобных.

 «Достойно Есть»
Достойно есть, яко воистину, блажити Тя Богородицу, Присноблаженную и Пренепорочную, и Матерь Бога нашего.  Честнейшую Херувим…»

«ПОЧАЕВСКАЯ»
В 1340 году   два инока после молитвы пошли к вершине горы и вдруг увидел Богородицу, стоящую на камне, словно объятую пламенем. После того, как явление исчезло, на камне, где стояла Богородица, остался отпечаток Её правой стопы.
икона Богоматери Феодоровская
По преданию, Феодоровская икона Божией Матери написана святым евангелистом Лукой. Кем и когда она принесена в Россию – неизвестно, но уже в XII веке икона находилась в часовне недалеко от города Городца и считалась чудотворной.
Тип икон «Одигитрия»
Изображение Богоматери на иконах типа «Одигитрия» (греч. Путеводительница) поясное, но встречается нагрудное и в полный рост.

«Грузинская икона Богородицы»
«ИВЕРСКАЯ» «Вратарница»
Воины, посланные выискивать и уничтожать святые иконы Богородицы, зашли в дом вдовы, она, в надежде сохранить святыню, упросила воинов оставить икону, уходя, воин бросил копьё в лик Богородицы, после чего из раны на лице потекла кровь.
«Троеручица»
Богоборцы за веру  отсекли руку пре- подобному Иоанну. Правитель сжалился над страдальцем и повелел возвратить ему отсечённую кисть руки.
Преподобный затворился в своей келье и долго со слезами молился перед иконою Божией Матери об исцелении. Наутро, проснувшись, святой Иоанн ощупал руку и увидел её целой и невредимой
«СКОРОПОСЛУШНИЦА»
Древняя чудотворная икона  находится в Афонском монастыре, в котором впервые была явлена её благодатная сила. Мимо иконы часто по служебной надобности ходил монах по имени Нил, несущий горящую лучину с клубами дыма. Нил услышал голос, призывающий его впредь не ходить здесь с лучиной и не коптить образ. Не послушавшись, Нил лишился зрения. После чего он слёзно молился, прося прощение. Зрение вернулось.
Казанская икона Пресвятой Богородицы
Обретение Казанской иконы Божией Матери произошло 8 июля 1579 года в Казани, через четверть века после покорения царём Иоанном Грозным Казанского ханства. В июне 1579 года Казань пострадала от страшного пожара, обратившего в пепелище часть города и половину Казанского кремля.
Перед Казанской иконой молился Петр I   о даровании победы русскому войску  в 1709 году,
Во время пожара сгорел и дом стрельца Даниила Онучина. Через несколько дней после пожара стрелец решил начать на прежнем месте постройку нового дома. Тогда его десятилетней дочери Матроне явилась во сне Богородица с повелением отыскать на пепелище Её образ.
Матрона слёзно упросила свою мать исполнить повеление Богородицы. И вот, начав разгребать пепелище в указанном месте, они увидели сияющую чудным светом икону Казанской Божией Матери.

«СМОЛЕНСКАЯ»
По преданию, Смоленская икона написана святым евангелистом Лукой. Византийский император Константин  благословил этой иконой свою дочь царевну Анну, выдавая её замуж за черниговского князя Всеволода Ярославича. Святой образ сопровождал царевну в нелёгком пути.
Тихвинская икона Богоматери
 Создана святым евангелистом Лукой при жизни Пресвятой Богородицы.
 Согласно летописи, в 1383 икона исчезла из Константинополя и явилась на Руси перед рыбаками на Ладожском озере близ города Тихвина.

Третий тип икон «Великая Панагия», «Всесвятая»
Фигура Божией Матери, изображенная в полный рост с Богомладенцем, или без Него, с воздетыми к небу руками.
Знамение
«Знамение».
Одно из значений славянского слова знамение — чудо. И действительно, изображение младенца Христа на лоне Богородицы — это символ самого величайшего чуда, чуда Боговоплощения, когда Безначальный и Невместимый Бог вместился в человеческое тело.
«ЗНАМЕНИЕ» НОВГОРОДСКАЯ
Икона Божией Матери «Знамение» прославилась в XII веке, во времена, когда русская земля стонала от междоусобиц. Защитники Новгорода, видя страшную силу противника и изнемогая в неравной борьбе, всю свою надежду возложили на Господа и Пресвятую Богородицу, так как чувствовали правду на своей стороне.

НЕРУШИМАЯ СТЕНА
«Пристанище и предстательство к Тебе прибегающих буди, Дево, и стена нерушимая, прибежище же и покров и веселие»
НЕУПИВАЕМАЯ ЧАША
Явилась миру как неистощимый источник помощи для тех, кого неодолимо влечёт губительная страсть винопития. Явление образа произошло в 1878 году
Явился во сне старец и велел молиться пред этой иконой.
Одержимый недугом пьянства крестьянин Ефремовского уезда Тульской губернии, заслуженный отставной солдат пропивал всё, что находил в своём доме, и практически дошёл до нищенского состояния. От непомерного пьянства у него даже отнялись ноги, но пить он не переставал.

Недуг отступил
Разные типы икон


title: Скачать презентацию или конспект Личность и социальная среда

extracted_text:
Обществознание
8 класс
Урок 6
Личность
и  социальная
среда
Задание на урок:
Приведите пример какой-либо известной личности, которую можно считать примером для подражания?

К потребностям человека, порожденным обществом, относится потребность:
в трудовой деятельности
в нормальном теплообмене
в сохранении здоровья
в физической активности
Человека от животных отличает способность:
к обмену информацией с себе подобными
к оказанию поддержки попавшим в опасную ситуацию
к усвоению форм поведения других
к совместному изготовлению орудий труда
Индивид – индивидуальность – личность
Индивид – каждый отдельный человек
Индивидуальность – неповторимость каждого человека
Личность – социальная характеристика человека (взгляды, способности, потребности, интересы, моральные убеждения…)
Личность
Личность – это результат социального становления человека-индивида путем преодоления трудностей и накопления жизненного опыта.
Это продукт социализации человека.
Только в обществе человек становиться личностью.
Важнейшие качества личности
Сознание и самосознание
Способность успешно взаимодействовать с другими людьми
Личное достоинство
Наличие убеждений и принципов
Способность нести ответственность
Самоопределение
Свобода (=«осознанная необходимость»)
Самоузнавание + образ своего Я + самооценка
Бенедикт Спиноза (1632-1677)
способность воспроизводить действительность в идеальных образах
В чем отличие между понятиями «индивидуальность» и «личность»?
Духовный мир личности
духовные потребности в познании окружающего мира, в самопознании и в самовыражении
знания о природе, обществе и человеке
убеждения и вера в истинность своих убеждений
способность к тем или иным видам деятельности
чувства и эмоции
цели
ценности
МИРОВОЗЗРЕНИЕ
система взглядов человека на мир и свое место в нем
Домашнее задание:
Параграф № 5,
 написать мини-сочинение о какой-либо известной личности, которую можно считать примером для подражания.


title: Скачать презентацию или конспект Познание. Духовная сфера.

extracted_text:
Подготовка к ЕГЭпо обществознанию
Познание.
Духовная сфера.
Часть А
1. Процесс постижения человеком законов развития природы, общества, самого себя отражён в понятии:
Воспитание
Обучение
Познание
Искусство
2. Эстетическое знание, в отличие от иных видов человеческого знания, основано на:
Выдвижении научных гипотез и подтверждении их выводами.
Обобщении данных, полученных экспериментальным путём.
Накоплении и обобщении жизненного опыта.
Отображении мира в художественных образах.
3. Особенностью социального познания, в отличие от познания природы, является:
Совпадение познающего субъекта с познаваемым объектом.
Отсутствие объекта познания.
Наличие субъектно-объектного контакта.
Стремление приобрести истинные знания.
4. Верны ли следующие суждения?	А. Познавательная деятельность нацелена на получение достоверного знания.	Б. Знание о мире, соответствующее познаваемым объектам, признаётся в качестве истины.
Верно только А.
Верно только Б.
Верны оба суждения.
Оба суждения неверны.
5. Примером какого вида знания служит следующее утверждение:«Что делать мне, чтобы быть счастливым?» Этого я не знаю, но говорю тебе: будь счастлив и тогда делай то, к чему у тебя есть охота»?
Теоретического
Астрологического
Житейского
Мифологического
6. Знание о том, что масса веществ до их вступления в химическую реакцию равна массе веществ после реакции, было получено путём:
Научного эксперимента
Предположения (выдвижения гипотезы)
Теоретического анализа
Божественного откровения
7. Поведенческие особенности людей, развитие личностных качеств, проблемы и сложности межличностного взаимодействия изучает:
Этика
Эстетика
Психология
Логика
8. Укажите верное высказывание:
Истинные знания – те, которые разделяются большинством людей.
В процессе познания приобретаются как истинные, так и ложные знания, заблуждения.
Истинны только те знания, которые соответствуют моральным нормам.
Знания, полученные в результате экспериментов, истинны по определению.
9. Верны ли следующие суждения?	А. Единственный подлинный источник знания – непосредственные ощущения.	Б. Не все истинные знания можно ощущать и наблюдать, к примеру, выводы Лобачевского о пространственной геометрии.
Верно только А.
Верно только Б.
Верны оба суждения.
Оба суждения неверны.
10. Для массовой культуры характерно:
Стремление к извлечению коммерческой выгоды.
Анонимность большинства произведений.
Необходимость специальных знаний для восприятия.
Сохранение в виде традиции, передающейся из поколения в поколение.
11. Студенческие анекдоты, байки, притчи представляют собой произведения культуры:
Массовой
Элитарной
Народной
Экранной
12. Верны ли следующие суждения?	К национальным религиям, распространённым в отдельных странах, среди представителей определённых этносов, относится:А. Синтоизм.		Б.  Христианство
Верно только А.
Верно только Б.
Верны оба суждения.
Оба суждения неверны.
13. П. увлекается народными промыслами, занимается резьбой по дереву. Резные работы П. приобретены для своих коллекций многими музеями страны. К какой области относится деятельность П.?
Наука
Искусство
Религия
Мораль
14. Верны ли следующие суждения об искусстве?А. Искусство представляет собой специфическую форму познания мира человеком.Б.  Искусство отражает представление человека о прекрасном и безобразном.
Верно только А.
Верно только Б.
Верны оба суждения.
Оба суждения неверны.
15. Верны ли следующие суждения?	А. Образование служит для передачи опыта жизни от одних поколений людей к другим.	Б.  В основе образования лежат культурные традиции, система ценностей и норм, способов деятельности, накопленные людьми.
Верно только А.
Верно только Б.
Верны оба суждения.
Оба суждения неверны.
16. Продукты элитарной культуры:
Обладают свойствами товара и рассчитаны на массового потребителя.
Создаются по заказу образованной элиты для узкого круга ценителей.
Передаются в виде традиции из поколения в поколение.

17. В развитии современного образования проявляется тенденция гуманитаризации, её суть:
Внимание к новым информационным технологиям обучения.
Возрастание роли учебных предметов, основу которых составляют знания об обществе и человеке.
Учёт при выборе методик обучения индивидуальных способностей каждого ученика.
Возможность начать предпрофессиональную подготовку в рамках профильного обучения.

Ответы
3				10) 1
4				11) 3
1				12) 1
3				13) 2
3				14) 3
1
3				15) 3
2				16) 2
2				17) 2
Часть В
1. Запишите слово, пропущенное в схеме.

______________
методы научного познания
Наблюдение за объектами
постановка опытов
описание наблюдаемых объектов
проведение экспериментов
2. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «мораль». Найдите и укажите термин, «выпадающий» из общего ряда.

		Социальная норма, справедливость, государственное принуждение, добро и зло, общественное мнение, совесть и долг, нравственные ценности.
3. Установите соответствие между формами культуры и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ 			ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ
А) бестселлер				1. Народная
Б) компьютерная игра			2. Массовая
В) анекдоты		3. Элитарная
Г) концерт классической музыки	4. Экранная
Д) праздник урожая
Е) эпические сказания
4. Найдите в приведённом перечне характерные черты, отличающие науку от искусства.

Отражает мир в образах.
Предполагает строгую систему доказательств.
Оказывает эмоциональное воздействие.
Выдвигаются гипотезы.
Анализируются и обобщаются отдельные факты.
5. Прочитайте приведённый ниже текст и определите, какие положения текста носят:
Фактический характер.
Характер оценочных суждений.

		(1) Современная наука участвует в процессе социального управления. (2) Как представляется, сегодня ни один из общественных процессов не должен обходиться без проведения научных исследований и рекомендаций учёных. (3) Сложность современного общества и его противоречивость вынуждает учёных изучать и просчитывать каждый шаг, каждое решение. (4) Иное поведение, бесспорно, способно привести к катастрофическим и разрушительным последствиям.
6. Прочитайте приведённый текст, вставьте пропущенные слова.

		Особенностью человека, отличающей его от всех иных живых существ, является способность мыслить, создавать в своём мозгу ____(А) окружающего нас мира. Мы познаём этот мир, устанавливаем связи между предметами и явлениями, и через это познание учимся жить, ориентироваться во времени и пространстве. Некоторые учёные даже говорят о любознательности, ____(Б) как о врождённых потребностях человека.
		В науке под познанием понимается особая ___ (В), в результате которой люди приобретают знания о различных объектах.
		Познание представляет собой ____ (Г) творческой деятельности человека, направлены на формирование его знания о мире, на основе которого возникают образы, идеи и мотивы дальнейшего поведения. В процессе познания действительность воспроизводится в сознании людей.
		Познанием называют, как правило, только процесс поиска ____ (Д), а его результат именуют знанием. Знание – получивший подтверждение и обоснование ______ (Е) познания действительности, верное её отражение в мышлении человека.
1. Потребность.
2. Истина.
3. Познавательный инстинкт.
4. Процесс.
5. Деятельность.
6. Результат.
7. Идеальные образы.
8. Объективность.
9. Субъект.
7. Учёный-орнитолог изучает траекторию полёта перелётных птиц. Он проводит окольцовывания птиц, изучает места их гнездований, наблюдает и фиксирует поведение птиц после перелёта, систему питания.
		Найдите в приведённом перечне эмпирические научные методы, используемые учёным в его исследовании.

		1. Проведение экспериментов.
		2. Выдвижение гипотезы.
		3. Осуществление наблюдений.
		4. Приведение теоретических обоснований.
		5. Составление описаний.
8. Запишите слово, пропущенное в таблице.

1. Потребность.

9. Запишите слово, пропущенное в схеме.

______________
Совокупность результатов и продуктов преобразовательной деятельности
Система, создание, сохранение, распространение духовных ценностей
Сфера реализации духовных запросов человека
Ответы
Эмпирические
«государственное принуждение»
241311
245
1212
735426
135
Религия
Культура


title: Скачать презентацию или конспект Разноцветная планета

extracted_text:
РАЗНОЦВЕТНАЯ  ПЛАНЕТА
СТРАНА  ПРАВА
«Я  уважаю  себя,  и  поэтому…»
Продолжи  следующее  высказывание:
Права человека - охраняемая и обеспечиваемая государством узаконенная возможность делать то, что соответствует природе человека и разрешено законом.(Толковый  словарь)
Всеобщая  декларация  прав   человека
Люди  во  всём  мире  договорились  и  решили,  какими  основными  правами  они  хотели  бы  обладать.
10  декабря  1948года  появилась  Всеобщая  декларация  прав   человека.
ДЕКЛАРАЦИЯ(ЛАТ)  - название  некоторых  официальных  документов  с  сообщением  каких-либо  важных  сведений
Всеобщая  декларация  прав   человека.
Статья  30
Ничто  в  настоящей  Декларации  не  может  быть  истолковано  как  предоставление  отдельным  людям,  группе  людей  или  какому-нибудь  государству  права  совершать  действия,  нарушающие  права  и  свободы,  изложенные  в  этой  Декларации.

Всеобщая  декларация  прав   человека.
Статья  1 и  2
Все  люди  рождены   свободными  и  равными  в  своих  правах

Всеобщая  декларация  прав   человека.
Статья  3.
Каждый	  человек  имеет  право  на  личную  неприкосновенность

Всеобщая  декларация  прав   человека.
Статья  4
Никто  не  должен  содержаться  в  рабстве  или  подневольном   состоянии

Статья  9
Никто  не  может  быть  подвергнут  произвольному  аресту,   задержанию  или  изгнанию.

Всеобщая  декларация  прав   человека.
Статья  5
Никто  не  должен  подвергаться  пыткам  или  жестокому,  бесчеловечному  обращению.

Всеобщая  декларация  прав   человека.
Статья  12
Каждый  человек  имеет  право  на  неприкосновенность  жилища,
защиту  от  вмешательства  в  личную  и  семейную  жизнь,
посягательства  на  честь  и  репутацию.
Всеобщая  декларация  прав   человека.
Статья  26 (1,2)
 Каждый  человек  имеет  право  на  образование.
Начальное   и  общее  образование  должны  быть   бесплатными.
Начальное  образование  должно  быть  обязательным,
 техническое  и  профессиональное – общедоступным.
 Образование  должно  содействовать  полному  развитию   личности,  а  также  взаимопониманию  и  дружбе  между  народами.
ВСЕМИРНАЯ  ДЕКЛАРАЦИЯ  ПРАВ  ЧЕЛОВЕКА
Статья  29
Каждый  человек  имеет  обязанности  перед  обществом.
Права  и  свободы каждого  человека  могут  быть  ограничены  лишь  в  той  мере,  которая  необходима  для  обеспечения  прав  и  свобод  других  людей.
Осуществление  этих  прав  и  свобод  не  должно  противоречить  целям  и  принципам  ООН.
Кто  пользуется  своим  правом …
Продолжи  высказывания
древних  римлян.
Древние  римляне  говорили  так:
«Кто  пользуется  своим  правом,  тот  не  нарушает  ничьего  права»
Конституция -  основной  закон  страны
Работу  подготовила
учитель  начальных  классов
Воробьёвской  ООШ
Воробьёвского  района
Воронежской  области
Полтавцева  Ольга  Николаевна