title: Скачать презентацию или конспект Социология – наука об обществе

extracted_text:
Социология – наука об обществе
Становление социологии как самостоятельной науки связано с глубокими изменениями мировоззренческого характера, которые происходили в Европе конце  XVIII века начало XIX века.
Общество мучительно переходило от средневекового сословно- монархического устройства к новым формам организации экономической и политической жизни.
Рушились религиозные эталоны истины, добра и красоты. Изменение мировоззрения так или иначе фиксировалось в структуре философского знания.
Причины  возникновения науки социологии

Социологическая мысль уходит своими корнями в древние времена. С возникновением государства человечество пыталась дать общественным отношениям более систематизированное толкование.
Ответом на этот интерес к познанию социального мира послужили работы французского социолога Огюста Конта , который является основоположником социологии как самостоятельной науки об обществе.
Огюст Конт
(1798—1851)

     Термин «социология» — наука об обществе (лат. societa, общество + гр. logos, слово, учение, понятие).
     Автор термина "Социология" - Огюст Конт. Социология должна была быть позитивной, должна опираться на опыт, наблюдение. Идея Конта - уподобить изучение общества изучению природы.
      Социология - область научного знания, связанная с изучением социального взаимодействия и его результатов (социальных отношений и институтов, социальных общностей и личностей, а также самого общества, как целостности).
Социология
    В широком смысле слова
       Наука об обществе.
В обществе рассматривают:
сферы жизни общества,
глобальное мировое сообщество,
национальное общество,
традиционное общество,
микрособщества  ( группы,
    семья, общественные
    организации и т.д.)
         В узком смысле слова
         Личность в социальном взаимодействии, социальная жизнь людей.
Любое исследование общества начинается с анализа личности, ее роль в исторической практики, ее социальные отношения, место в социальной структуре  общества, социальные потребности, ценностные ориентации.
Изучает общество и общественные отношения,
статус личности, социальные группы и социальные организации через знания, оценки конкретного индивида.
Понятие социальногоПредметом социологии определяется понятие «социальное»
Качество «социального»
Возникает из потребности людей  необходимости жить, добывать пищу, защищаться от врагов, объединяться для совместных усилий.
Люди объединяются в общности, где появляются качества личности, социальные интересы, нормы поведения.
Отражение содержания и характер взаимодействия между субъектами как результат определения социальных ролей.
Результат взаимодействия может быть выражен в культуре, духовной деятельности, оценка, Ориентация , поведение людей.
Может быть духовные и материальные ценности общества, групп, личности.
Социальное как внутреннее свойство присуще индивидам, общностям, формирование в процессе социализации и интеграции человека с обществом.
Характеристика «социального»

   Предмет науки (предметная область) - те стороны, связи, отношения объекта, которые изучаются данной наукой.
  Предмет социологии – результат длительного исторического развития, логическое описание объекта, формирование человеческой жизнедеятельности или социальный организаций.
Объект науки - то, на что направлено изучение, некая часть внешней реальности, выбранная для изучения (для социологии - общество).

практическая
эмпирическая
мировоззренческая
прикладная
фундаментальная

Система социологического знания
         Система - упорядоченная определенным образом совокупность элементов, взаимосвязанных между собой и образующих некоторую целостность.
           Основные признаки социальных систем:
качественная определенность,
выделенность относительно среды существования,
гетерогенность (неоднородность состава), т.е. наличие некоторого множества составных частей в целом,
наличие интегральных свойств, в которых проявляется зависимость частей и целого.
Система социологического знания в качестве элементов включает:
социальные факты, т.е. обоснованные знания, полученные в результате описания определенных фрагментов реальности.
      Установлению социальных фактов служат такие элементы социологического знания как:
общие и специальные социологические теории (например теория стратификации, теория культурного релятивизма и т.д.) Задача этих теорий - решить вопрос о возможностях и пределах познания общества в определенных аспектах.
      Эти теории развиваются в рамках определенных теоретико-методологических направлений: макро или микро социологий, функционализма или символического интеракционизма.
отраслевые социологические теории, например экономическая социология, социология семьи, социология города. Их задача - дать описание отдельных сфер жизни общества, обосновать программы конкретных социологических исследований, обеспечить истолкование эмпирических данных.
методы сбора и анализа данных служат созданию эмпирической базы и первичному обобщению эмпирических данных (массовый опрос, наблюдения, анализ документов, эксперимент). Выбор метода исследования зависит от спецификации объекта и задач исследования, например настроения избирателей можно изучать с помощью опроса избирателей, опроса экспертов или глубинного интервью с типичным избирателем. Соответственно методу избирается метод анализа данных.

Виды социологического знанияразвивается в двух направлениях:
     Это направление, называемое еще и макросоциологией, включает в себя проблемы социально-философского осмысления наиболее общих вопросов развития и функционирования общества и места в нем человеческой личности, гносеологические проблемные вопросы социологии, проблемы построения структур социальных ассоциаций, построения математических моделей социальных общностей и процессов и т.д.
    Фундаментальные или общесоциологические теории возникли из социальной философии и психологии; они основывались на наблюдениях, умозаключениях и обобщениях различных сторон общественной жизни, которые давали сведения об единых для всех социальных структур законах поведения людей.
    На фундаментальном уровне осуществляются взаимосвязи социологии с другими науками: философией, историей, политологией и др.
фундаментальном

прикладном
    Социология как наука должна основываться на точных, конкретных данных об отдельных социальных фактах, составляющих процесс изменения и структуру общества.
     Эти данные собираются исследователями с помощью набора методов эмпирических исследований.
    На эмпирическом уровне социологи собирают многочисленные факты, сведения, мнения членов социальных групп, личностных данных, их последующая обработка, обобщение и формулирование первичных выводов относительно конкретных явлений социальной жизни.
Теории среднего уровня введено в социологическую практику Р.Мертоном.
          Это теории, находящиеся в промежуточном пространстве между частными, но тоже необходимыми рабочими гипотезами и систематическими попытками создать единую теорию общества.
         Такие теории призваны обобщать и структурировать эмпирические данные в пределах отдельных областей социологического знания, таких, как изучение семьи, конфликта, малой группы и т.п.
         В теориях среднего уровня используются идеи и термины, заимствованные из общесоциологических теорий, но применяются также собственные специфические определения и понятия.
         Теории среднего уровня можно условно разделить на три группы: теории
социальных институтов,
теории социальных общностей,
теории специализированных социальных процессов.
          В каждой из выделенных групп содержится большое число теорий среднего уровня, которое увеличивается по мере развития социологии как науки.
Уровни социологического знания
Знания об
обществе
Знания о социальном
 составе населения
Политическая
социология
Деятельность
социальных институтов

Методы социологии
       Метод определяется как способ, совокупность приемов изучения объекта. Его также определяют как технологический принцип изучения предмета.

Социологии выделяют три группы методов.
   Первая группа — общенаучные методы (анализ и синтез, восхождение от частного к общему, статистический и т. д.).
   Вторую группу часто называют общими подходами.
   Третью  группу составляют методы конкретного социологического исследования.

Вторую группу часто называют  общими подходами. Н. Смелзер выделяет пять основных подходов.
         Первый — демографический. Используется при изучении деятельности людей, связанной с рождаемостью, смертностью, миграциями.
         Второй — психологический — объясняет поведение людей с точки зрения его значимости для людей как личностей. Используется для изучения социализации личности, девиантного и преступного поведения и т. п.
        Третий подход — коллективистский — применяется при исследовании групп, организаций, толпы, общественных движений и т. д.
        Четвертый — выявляет взаимоотношения — интеракционистский. Он
     рассматривает общественную жизнь людей через их взаимодействие друг с другом, обусловленное социальными ролями.
          Пятый — культурологический — применяется при анализе поведения на основе таких элементов культуры как общественные правила (законы, табу, обычаи, традиции) и общественные ценности (идеи,  определяющие, какие общественные цели являются желательными для каждого члена общества). Так, если ценностью является личное благополучие, его защищают не только законы, но и обычаи, традиции.
    Кроме основных подходов, выделенных
    Н.Смелзером, можно также назвать:
системный, рассматривающий общество, государство, образование как систему — совокупность взаимосвязанных частей;
сравнительный, изучающий поведение людей, конфликты, модернизацию в разных культурных контекстах;
функциональный, исследующий общество, его подсистемы на основании анализа функций каждого элемента;
структурный, изучающий социальные общности с позиций всестороннего исследования их структурных единиц (слоев, групп, личностей), социальных связей между ними и их динамики.
       Отдельную группу составляют методы конкретного социологического исследования:
Наблюдение
Опрос (анкетирование, интервью)
Эксперимент
Анализ документов
Фокус-группа


title: Скачать презентацию или конспект Бухгалтерский учет расходов и затрат на производство продукции (работ, услуг).

extracted_text:
1
Бухгалтерский учет нематериальных активов
1. Определение, классификация и оценка нематериальных активов
Презентации по бухгалтерскому учету
http://prezentacija.biz/prezentacii-po-ekonomike/prezentacii-po-buxgalterskomu-uchetu/
2
Определение нематериальных активов.

Согласно ПБУ 14/2007 к нематериальным активам относят те, в отношении которых одновременно выполняются следующие условия:
 а) отсутствие материально-вещественной (физической) структуры;
  б) возможность идентификации (выделения, отделения от другого имущества;
  в) использование в производстве продукции, при выполнении работ или оказании услуг, либо для управленческих нужд организации;
 г) использование в течение длительного времени продолжительностью свыше 12 месяцев или обычного операционного цикла, если он превышает 12 месяцев;
 д) организация не предполагает перепродажу имущества в  течение 12 месяцев;
 е) способность приносить экономические выгоды (доход в будущем);
 ж) имеются надлежаще оформленные документы, подтверждающие существование самого актива и права организации на этот актив;
З) фактическая (первоначальная) стоимость может быть достоверно определена.
3
Классификация нематериальных активов
4
Классификация НМА в зависимости от предназначения и  выполняемых функций.
1.Исключительные права на объекты интеллектуальной собственности, регулируемые патентным правом.

 Например, изобретения, полезные модели и промышленные образцы. Патент удостоверяет приоритет, авторство изобретения, полезной модели или промышленного образца и исключительное право на их использование. Патент на изобретение действует в течение 20 лет, считая с момента поступления, заявки в Патентное ведомство, на промышленный образец – в течение 10 лет, свидетельство на полезную модель – в течение 5 лет. Правоохранительные документы на промышленный образец продлеваются патентным ведомством по ходатайству патентообладателя, но не более чем на пять лет, а на полезную модель – не более чем на три года.
5
Классификация НМА в зависимости от предназначения и  выполняемых функций.
2.Исключительные права на объекты интеллектуальной собственности, регулируемые авторским правом.
 Например, программы  для ЭВМ, базы данных. Авторское право является результатом творческой деятельности, независимо от назначения, достоинства и способа выражения произведения, и существующее в какой-либо объективной форме (письменной, устной, видеозаписи и др.).
6
Классификация НМА в зависимости от предназначения и  выполняемых функций.
3. Исключительные права на средства индивидуализации юридического лица, продукции, выполняемых работ или оказываемых услуг.
Например, товарные знаки, знаки обслуживания и др. Товарный знак и знак обслуживания – это обозначения, способные отличать соответственно товары и услуги одних юридических или физических лиц от однородных товаров и услуг других лиц. Коллективный знак и право на его использование не могут быть переданы другим лицам (ст. 1, 20 Закона «О товарных знаках, знаках обслуживания и наименованиях мест происхождения товаров»). Действие регистрации товарного знака может быть прекращено досрочно (полностью или частично) согласно решению Высшей патентной палаты, принятому по заявлению любого лица, в связи с не использованием товарного знака.
7
Деловая репутация организации.
 Она определяется в виде разницы между покупной ценой организации (как приобретенного имущественного комплекса в целом) и стоимостью по бухгалтерскому балансу всех ее активов  за минусом относящейся к предприятию кредиторской задолженности.
8
Виды деловой репутации
Положительную деловую репутацию организации следует рассматривать как надбавку к цене, уплачиваемую покупателем в ожидании будущих экономических выгод, и учитывать в качестве отдельного инвентарного объекта.
Отрицательную деловую репутацию организации следует рассматривать как скидку с цены, предоставляемую покупателю в связи с отсутствием стабильных покупателей, репутации качества, навыков маркетинга, и сбыта, деловых связей, опыта управления, уровня квалификации персонала и т.п., и учитывать как доходы будущих периодов.

9
В соответствии с ПБУ 14/07 к нематериальным активам не относятся:
а) не давшие положительного результата научно-исследовательские, опытно-конструкторские и технологические работы;
б) не законченные и не оформленные в установленном законодательством порядке научно-исследовательские, опытно-конструкторские и технологические работы;
в) материальные объекты (материальные носители), в которых выражены произведения науки, литературы, искусства, программы для ЭВМ и базы данных.
       Специальным правилом устанавливается, что «в состав нематериальных активов не включаются интеллектуальные и деловые качества персонала организации, их квалификация и способность к труду, поскольку они неотделимы от своих носителей и не могут быть использованы без них».
10
Оценка НМА при их принятии к учету.
1) Приобретение за плату у третьих лиц.
 Исходя из фактически произведенных затрат по приобретению и доведению их до состояния, в котором они пригодны к использованию в запланированных целях (за минусом НДС и иных возмещаемых налогов)
11
Фактическими расходами на приобретение нематериальных активов, согласно ПБУ 14/07, могут быть:

суммы, уплачиваемые в соответствии с договором уступки (приобретения) прав;
суммы, уплачиваемые организациям за информационные и консультационные услуги, связанные с приобретением нематериальных активов;
регистрационные сборы, таможенные пошлины, патентные пошлины и другие аналогичные платежи, произведенные в связи с уступкой (приобретением) исключительных прав;
 невозмещаемые налоги, уплачиваемые в связи с приобретением объекта нематериальных активов;
вознаграждения, уплачиваемые посреднической организации, через которую приобретен объект нематериальных активов;
иные расходы, непосредственно связанные с приобретением нематериальных активов.
12
Определение первоначальной стоимости НМА
Если условиями договора предусмотрена отсрочка или рассрочка платежа, при оплате приобретаемых нематериальных активов фактические расходы принимаются к бухгалтерскому учету в полной сумме кредиторской задолженности.

        В момент приобретения нематериальных активов могут возникать дополнительные расходы на приведение их в состояние, в котором они пригодны к использованию в запланированных целях: суммы оплаты труда работников, соответствующие отчисления на их социальные нужды, материальные и иные расходы. Дополнительные расходы увеличивают первоначальную стоимость нематериальных активов.

13
2. Создание НМА  в самой организации
Определяется суммой  фактических расходов на создание, изготовление за исключением НДС и иных возмещаемых налогов.
 Нематериальные активы считаются созданными организацией в случае, если:
1. исключительное право на результаты интеллектуальной деятельности, полученные в порядке выполнения служебных обязанностей или по конкретному заданию работодателя, принадлежит организации-работодателю;
2. исключительное право на результаты интеллектуальной деятельности, полученные автором (авторами) по договору с заказчиком, не являющимся работодателем, принадлежит организации-заказчику;
3. свидетельство на товарный знак или на право пользования наименованием места происхождения товара выдано на имя организации.
14
3. Безвозмездное поступление НМА от третьих лиц
Стоимость определяется, исходя из рыночной стоимости на дату принятия НМА к учету с включением затрат по доведению до состояния, в котором они пригодны к использованию.

Текущая рыночная стоимость НМА может быть определена на основе экспертной оценке.
15
4. Внесение НМА  учредителями в счет их вкладов в уставный капитал организации
Исходя из денежной оценки, согласованной учредителями (участниками) организации, если иное не предусмотрено законодательством РФ
16
5. Получение НМА по бартеру
Исходя из стоимости ценностей, переданных или подлежащих передаче организацией.
17
2. Документальное оформление движения нематериальных активов.

             В настоящее время отсутствуют унифицированные формы документов, отражающих движение НМА, кроме карточки первичного (аналитического) учета НМА (форма № НМА-1).Карточка ведется на каждый объект учета, в ней указывается краткая характеристика объекта НМА, срок полезного использования, норма амортизации. Все остальные документы организации должны сами разрабатывать, исходя из Положения о документах и документообороте в бухгалтерском учете и Закона о бухгалтерском учете. В соответствии с особенностями нематериальных активов в документах по их поступлению и выбытию должна быть дана их характеристика, указаны порядок и срок использования, первоначальная стоимость, норма амортизации, дата ввода и вывода из эксплуатации и некоторые другие реквизиты.
18

Особое внимание следует обратить на переход права на владение нематериальными активами. Например, приобретение права на объекты, охраняемые патентным правом (изобретения, полезные модели и др.), должно подтверждаться соответствующими лицензионными договорами, зарегистрированными в Патентном отделе, или договором коммерческой концессии. Приобретенные права должны быть оформлены договорами с юридическими или физическими лицами. Особенностью некоторых нематериальных активов как объектов учета является необходимость принятия мер по их защите. С этой целью целесообразно разработать особые внутренние правила охраны таких объектов, предусмотрев в них список лиц, имеющих право на ознакомление с ними, обязательства этих лиц не разглашать соответствующие сведения, свои должностные инструкции, другую необходимую информацию.

19
3. Учетная единица нематериальных активов.

Единицей бухгалтерского учета нематериальных активов, является инвентарный объект.
Инвентарным объектом нематериальных активов считается совокупность прав, возникающих из одного патента, свидетельства, договора уступки прав и т. п. Основным признаком, по которому один инвентарный объект идентифицируется от другого, служит выполнение им самостоятельной функции в производстве продукции, выполнении работ или оказании услуг либо использовании для управленческих нужд организации.
20

Впервые в ПБУ 14-07 сказано, что в качестве инвентарного объекта НМА может признаваться сложный объект, включаемый несколько охраняемых результатов интеллектуальной деятельности (кинофильм, единая технология), на который у предприятия могут быть как исключительные, так и неисключительные права. Какие сложные объекты отнести к НМА, организация решает самостоятельно. При этом критерии нужно закрепить в Учетной политике.
21

Программы и технологии, которые предоставлены в пользование (неисключительные права) получатель учитывает как НМА за балансом.

22
4. Амортизация НМА.
СПИ – выраженный в месяцах период (раньше в годах), в течение которого организация предполагает использовать НМА с целью получения экономических выгод.
По НМА с НЕОПРЕДЕЛЕННЫМ СРОКОМ полезного использования  амортизация НЕ НАЧИСЛЯЕТСЯ (раньше СПИ = 20 годам).
    Каждый год организация должна  рассматривать наличие факторов, свидетельствующих о невозможности определения СПИ.
23

При установлении срока полезного использования ориентируются на срок действия охранного документа, или лицензионного договора. Например, патент на селекционные достижения действует 30 лет, на изобретения – 20 лет, на промышленный образец – 10 лет, на товарный знак – 10 лет, на полезную модель – 5 лет.
24

Принципиально новое положение ПБУ 14-2007:  СПИ НМА нужно каждый год уточнять, то есть проверять их на актуальность.
25
Способы начисления амортизации:
Линейный,
Уменьшаемого остатка,
Пропорционально объему продукции.
Новое условие определения способа начисления амортизации:
При определении способа необходимо производить расчет ожидаемого поступления  будущих экономических выгод от использования актива, включая финансовый результат от продажи данного актива.
26
Новое условие определения способа начисления амортизации:
Если расчет ожидаемого поступления будущих экономических выгод от использования НМА не является надежным, размер амортизационных отчислений  по такому активу определяется линейным способом.
Согласно п. 30 ПБУ 14-2007 способ  определения амортизации НМА компания ежегодно должна проверять и при необходимости также пересматривать.
27
Отражение корректировок в связи с изменением  СПИ и способа расчета амортизации:
Корректировки отражаются в бухгалтерском учете  и бухгалтерской отчетности на начало отчетного года как изменения в оценочных значениях.
Приостановление начисления амортизации:
По новым правилам в течение СПИ НМА начисление амортизации не приостанавливается.
28
Корреспонденция счетов по начислению амортизации НМА.
Содержание операции                      Корреспондирующиеся счета 1.Начислена амортизация
по объектам НМА (1-й способ):
1.1 производственного назначения:      Д 20, 23, 25, 26, 44 К 05
1.2 непроизводственного назначения:  Д 29, 91 К 05
1.3 используемым в капитальном:         Д 08 К 05
строительстве.
 2. Начислена амортизация
по объектам НМА (2-й способ):
2.1 производственного назначения:        Д 20, 23, 25, 26,44  К 04
2.2 непроизводственного назначения:    Д 29, 91 К 04
2.3 используемым в капитальном
 строительстве:                                          Д 08 К 04
 3. Начислена амортизация по
положительной деловой репутации:      Д 26 К 04
 4. Списывается отрицательная
 деловая репутация:                                  Д 98 К 91
29
5. Переоценка НМА
Если текущая рыночная стоимость объекта НМА изменилась, то его первоначальная стоимость может быть переоценена.
Согласно пункту 17 ПБУ 14/2007 коммерческая организация может переоценивать группы однородных нематериальных активов по текущей рыночной стоимости, определяемой исключительно по данным активного рынка указанных активов.
Переоценка проводится не чаще одного раза в год (на начало отчетного года).

30
Переоценка НМА
Однажды приняв решение о переоценке нематериальных активов, входящих в однородную группу, в последующем данные активы должны переоцениваться регулярно.
Переоценка нематериальных активов производится путем пересчета их остаточной стоимости (п. 19 ПБУ 14/2007).
31
Результаты переоценки НМА
учитываются при составлении бухгалтерского баланса на начало отчетного года. При этом, результаты переоценки не включаются в бухгалтерский баланс предыдущего отчетного года. Однако в пояснительной записке к бухгалтерской отчетности предыдущего отчетного года организация должна указать о такой переоценке.

Сумма дооценки нематериальных активов в результате переоценки зачисляется в добавочный капитал организации.
Сумма дооценки нематериального актива, равная сумме его уценки, проведенной в предыдущие отчетные годы и отнесенной на счет учета нераспределенной прибыли (непокрытого убытка), зачисляется на счет учета нераспределенной прибыли (непокрытого убытка).
32
Результаты переоценка НМА
Сумма уценки нематериального актива в результате переоценки относится на счет учета нераспределенной прибыли (непокрытого убытка).
 Сумма уценки нематериального актива относится в уменьшение добавочного ка-
   питала, образованного за счет сумм дооценки этого актива, проведенной в предыдущие отчетные годы

33
Результаты переоценки НМА
Превышение суммы уценки нематериального актива над суммой его дооценки, зачисленной в добавочный капитал организации в результате переоценки, проведенной в предыдущие отчетные годы, относится на счет учета нераспределенной прибыли (непокрытого убытка).
Сумма, отнесенная на счет учета нераспределенной прибыли (непокрытого убытка), должна быть раскрыта в бухгалтерской отчетности организации.
При выбытии нематериального актива сумма его дооценки переносится с добавочного капитала организации на счет учета нераспределенной прибыли (непокрытого убытка) организации.
34
6. Бухгалтерский учет выбытия НМА
Выбывать активы могут по различным причинам:
1)прекращения срока действия права организации на результат интеллектуальной деятельности или средство индивидуализации;
2)передачи по договору об отчуждении исключительного права на результат интеллектуальной деятельности или на средство индивидуализации;
35
Причины выбытия НМА
перехода исключительного права к другим лицам без договора (в том числе в порядке универсального правопреемства и при обращении взыскания на данный нематериальный актив);
прекращения использования вследствие морального износа. В старой редакции ПБУ14/2000 отдельно было не прописано, можно ли списать объект нематериальных активов по причине морального износа.
передачи в виде вклада в уставный (складочный) капитал (фонд) другой организации, паевой фонд;
передачи по договору мены, дарения;
внесения в счет вклада по договору о совместной деятельности;
выявления недостачи активов при их инвентаризации;
 в иных случаях
36
Учет выбытия НМА
1) При выбытии нематериальных активов сумма начисленной по ним амортизации списывается со счета 05 «Амортизация нематериальных активов» в кредит счета 04 «Нематериальные активы».
2) Остаточная стоимость нематериальных активов списывается в дебет счета 91 «Прочие доходы и расходы» в корреспонденции со счетом 04 «Нематериальные активы».
3) Доходы и расходы от продажи и иного выбытия нематериальных активов отражаются в периоде выбытия нематериальных активов как прочие доходы и расходы на счете 91 (п. 35 ПБУ 14/2007).
37
7. Особенности налогового учета НМА
Амортизируемым имуществом  признается НМА со сроком полезного использования более 12 месяцев и первоначальной стоимостью более 20000 тыс. руб. (п. 1 ст. 256 НК РФ).
В налоговом учете в соответствии с п. 1 ст. 251 НК РФ доходы в виде имущества, полученного безвозмездно, НЕ УЧИТЫВАЮТСЯ для цели налогообложения прибыли, если:
38
Особенности налогового учета НМА
Уставный капитал получающей стороны более чем на 50 % состоит из вклада (доли) передающей стороны,
Уставный капитал передающей стороны более чем на 50 % состоит из вклада (доли) получающей стороны.
При этом полученное имущество не признается доходом для целей налогообложения только в том случае, если в течение одного года со дня его получения оно не передается третьим лицам.
39
Особенности налогового учета НМА
3. СПИ устанавливается исходя из срока действия патента, свидетельства и других ограничений договоров. По тем объектам. По которым невозможно определить срок полезного использования. Он установлен в расчете 10 лет (ст. 258 НК РФ).
4. В НК изменение способа начисления амортизации (линейный, нелинейный) не предусмотрено.
5. Переоценка НМА не предусмотрена.


title: Скачать презентацию или конспект Олимпийские Игры на льду и на снегу

extracted_text:
Олимпийские Игры на льду и на снегу

I зимние Олимпийские Игры. 1924 г. Шамони (Франция)
В 1925 - МОК принял решение о проведении Белых Олимпиад;
1924 год - В Шамони состоялись первые олимпийские игры;
Программа: бобслей, лыжный спорт, скоростной бег на коньках, фигурное катание (женщины соревновались только в фигурном катании);
Первая золотая медаль досталась спортсмену из США Ч.Джутроу в скоростном беге на коньках;
К.Тунберг – один из самых знаменитых конькобежцев в истории спорта;
В целом в I зимних играх доминировали норвежцы ;
Норвегия-122,5 очков и 18 медалей, Финляндия-59,5 очков и 9 медалей, США- 26 очков и 3 медали.

I I  зимние Олимпийские Игры. 1928год. Сен-Мориц (Швейцария)
Участники: 464 спортсмена(27женщин) из 25 стран, в т.ч. Мексики, Японии, Аргентины;
Программа была расширена за счет хоккея и скелетона;
Медали были разыграны в 13 номерах шести видов спорта;
В последний раз команда по бобслею состояла из пяти человек;
Хоккейный турнир выиграли канадцы;
В парном катании  победили французские фигуристы -А.Жоли и П.Брюне;
Норвегия-93 очка и 15 медалей, США-45очков и 6 медалей, Швеция-35 очков и 5 медалей.
I I I  зимние Олимпийские Игры. 1932год. Лейк-Плэсид (США)
Участники: 252 спортсмена(32 женщины) из 17 стран, США и Канада-150 человек;
 Медали разыгрывались в 14 номерах пяти видов спорта;
Все 12 медалей достались лыжникам из Норвегии, Швеции и Финляндии;
Чемпионка в одиночном катании- С.Хенни,в парном катании-А.Жоли-Брюне и П.Брюне;
 Канадцы выиграли хоккейный турнир;
США-85 очков и 12 медалей, Норвегия- 68 очков и 10 медалей, Канада-46 очков и 7 медалей.
I V зимние Олимпийские Игры. 1936год. Гармиш-Партенкирхен (Германия)
Участники: 668 спортсменов(76 женщин) из 28 стран;
В программе впервые появился горнолыжный спорт и лыжная эстафета 4х10км;
Многие спортсмены отказались от участия(чемпионы Лейк-Плэсида Андре и Пьер Брюне(Франция), Джон Ши(США) и другие);
В лыжных гонках золотые медали поделили Швеция и Финляндия, в горнолыжном двоебории-Германия;
Поражение хоккеистов сборной Великобритании;
Норвеги-100 очков и 15 медалей,Германия-46 очков и 6 медалей, Швеция- 42 очка и 7 медалей;
Вторая мировая война не позволила провести Игры в 1940 и 1944годах.
V зимние Олимпийские Игры. 1948год. Сен-Мориц (Швейцария)
Участники:669 спортсменов (77 женщин) из 28 государств;
22 номера программы пяти видов спорта;
Во всех трех дисциплинах лыжных гонок победителями стали спортсмены из  Швеции;
В прыжках с трамплина три медали выиграли норвежцы;
Фигурное катание- Ричард Баттон(США), канадка- Б. Скотт, парное катание- М.Ланнуа и П.Бонье(Бельгия);
Швеция-70 очков и 10 медалей, Швейцария-68 очков и 9 медалей,США- 64,2 очка и 9 медалей.
V I зимние Олимпийские Игры. 1952год. Осло (Норвегия)
Участники:694 спортсмена (108женщин) из 30 стран; Австралия, Греция, Испания, Ливан, Новая Зеландия, Чили;
22 вида соревнований в пяти видах спорта;
Горнолыжники впервые провели соревнованиях в трех видах: скоростном спуске, слаломе и гигантском слаломе;
Норвегия и Финляндия получила 16 из 18 наград;
Норвегия: Гонка на 18 км – Х.Бренден, А.Бергман-прыжки с трамплином, С.Слетвик-двоеборье, Финляндия: В.Хакулинен-гонка на 50 км,эстафета 4х10 км, Л.Видеман-гонка на 10км у женщин;
Норвегия-104,5очка и 16 медалей,США-77,5 очков и 11 медалей,Финляндия-63 очка и 9 медалей.
V I I зимние Олимпийские Игры. 1956год. Кортина д’ Ампеццо (Италия)
Участники:820 спортсменов(146 женщин) из 32 стран;
Впервые прибыли представители СССР-53 спортсмена;
Итальянская лыжница Джулиана Шенау Мануццо оказалась первой в истории Игр спортсменкой, давшей олимпийскую клятву;
Владимир Кузин, Николай Аникин, Павел Колчин, Федор Терентьев, Любовь Козырева- первые русские олимпийские чемпионы;
СССР-103 очка и 16 медалей,Австрия-66,5очков и 11 медалей,Финляндия-56 очков и 7медалей.
V I I I зимние Олимпийские Игры. 1960год. Скво-Вэлли (США)
Участники:665 спортсменов(144женщины) из 30 стран;
Впервые был включен биатлон(первый медалист спортсмен из Швеции-К.Лестандер);
Лыжный спорт,золотые медали: Германия-3, Финляндия,Швеция,Швейцария-2, Норвеги,Франция,Австрия,Канада,СССР-1;
СССР-146,5 очков и 21 медаль, США и Швеция-62 очка и 3 золотые медали.
I Х зимние Олимпийские Игры. 1964 год. Инсбрук (Австрия)
Рекордное количество участников:1091(196 женщин) из 36 стран;
Награды в 34 видов соревнований семи видов спорта;
Чемпионский титул биатлонистов достался Владимиру Меланьину;
3 золотые медали-лыжнице Клавдии Боярских в гонках на 5,10км и эстафете;
Чемпионом стал конькобежец Антс Антсон(1500метров);
В восьми хоккейных встречах игроки сборной СССР забросили 73 шайбы и пропустили 11;
СССР-162 очка и 25 медалей,Норвегия-89,5 очков и 15 медалей,Австрия-79 очков и 12 медалей.
Х зимние Олимпийские Игры. 1968год. Гренобль (Франция)
Участники:1158(202 женщины) из 37 стран;
35комплектов наград;
Победа на 30-ти километровой дистанции итальянца Франко Нонеса;
Голландские спортсмены сумели завоевать три золотые медали, США, Норвегия, Германия, Швеция, СССР -по одной;
В соревнованиях на одноместных санях среди женщин первой оказалась Э.Лехнер (Италия),парное катание -Л.Белоусова и О.Протопопов;
Норвегия-134 очка и 14 медалей,СССР-92 очка и 13 медалей, Австрия-79 очков и 11 медалей.
XI зимние Олимпийские игры 1972гСаппоро, Япония
Первые Олимпийские игры, которые проводились в Азии
Принимали участие 1006 спортсменов(206 женщин) из 35 стран
В лыжных гонках на 5 и 10 км у женщин победу одержала Г.Кулакова(3 зм), 4 зм-победа в эстафете
Победителем в соревнованиях конькобежцев стал А. Схенк(Нидерладны)
Победители:1.СССР 2.ГДР 3.Швейцария

XII зимние Олимпийские игры 1976г.Инсбург, Австрия
1123 атлетов (892 мужчин, 231 женщин)из 37 стран
37 комплектов медалей в 6 видах спорта
Скоростной спуск австрийца Франца Кламмера, прошедшего трассу со средней скоростью 102,8 км/час
Впервые появились танцы на льду

Победители:1.СССР2.ГДР3.США

XIII зимние Олимпийские игры 1980гЛейк-Плэсид,США
1072 атлетов(840 мужчин, 232 женщин) из 37 стран
38 комплектов медалей в 6 видах спорта
Настоящим героем игр-1980 стал 21-летний американский конькобежец Эрик Хайден, который выиграл все 5 дистанций — уникальный случай в истории спорта
Впервые в истории Олимпиад был использован искусственный снег
Одной из главных сенсаций Олимпиады стала победа хоккейной сборной США, составленной из студентов и любителей, над казавшейся непобедимой советской командой, которая выиграла до этого пять Олимпиад подряд. Эта победа со счётом 4:3 получила название «Чудо на льду» и открыла американцам путь к золотым медалям, которые они не без труда и завоевали.
Впервые в биатлонную программу зимней Олимпиады
был включён спринт. Первым чемпионом в новой
дисциплине стал Франк Ульрих из ГДР.

Победители:1.СССР 2.ГДР 3.США

XIV зимние Олимпийские игры 1984гСараево, Югославия
В играх принимали участие 1272 спортсмена (274 женщины и 998 мужчин) из 49 стран. Официальным символом игр был волчонок Вучко
Преимущество Финляндии в
     лыжных гонках

Победители:1.ГДР 2.СССР 3.США
XV зимние Олимпийские игры 1988Калгари, Канада
1423 атлетов(1122 мужчин, 301 женщин) из 57 стран
46 комплекта медалей в 6 видах спорта

Победители:1.СССР 2.ГДР 3.Швейцария
XVI зимние Олимпийские игры 1992гАльбервилль, Франция
1801 атлетов(492 женщины) из 64 стран-рекордное количество участников за всю историю игр
57 комплектов медалей в 12 видах спорта
Германия была представлена единой командой, русская команда(после распадаСССР)была представлена как команда СНГ под олимпийским флагом
Успех норвежских спортсменов в лыжной
 гонке
Самым юным чемпионом стал 16ти летний
финский прыгун с трамплина Тони Ниеминен
Победители:1.Германия 2.СНГ 3.Норвегия
1737 (1215 мужчин, 522 женщин) из 67 стран
61 комплекта медалей в 6 видах спорта
Впервые зимняя Олимпиада проводилась не в один год с летней Олимпиадой
Впервые Россия участвовала в
зимней Олимпиаде в качестве
Отдельнойкоманды
Победители:1.Россия 2.Норвегия
3.Германия

XVII зимние Олимпийские игры 1994гЛиллехаммер, Норвегия
XVIII зимние Олимпийские игры 1998гНагано, Япония
2176 (1389 мужчин, 787 женщин)из 72 стран
68 комплектов медалей в 7 видах спорта
14 видов спорта и 68 дисциплин
Успех российских лыжниц
11 российских спортсменов стали чемпионами XVIII Олимпийских игр
Победители:1.Германия 2.Норвегия 3.Россия
XIX зимние Олимпийские игры 2002гСолт-Лейк-Сити, США
2399 (1513 мужчин, 886 женщин) из 77 стран
75 комплектов медалей в 7 видах спорта
 18 национальных сборных завоевали золотые награды, в том числе Китай и Австралия, которые завоевали свои первые золотые медали за всю историю участия в зимних Олимпиадах
Игры были омрачены многочисленными скандалами, большинство из которых было связано с употреблением спортсменами допинга
Победители:1.Норвегия 2.Германия 3.США
XX зимние Олимпийские игры 2006гТурин, Италия
2508 спортсменов(960 женщин) из 80 стран
84 комплекта медалей в 15 видах спорта
Самой многочисленной сборной на Олимпиаде стала сборная США — 211 спортсменов
650 судей международной категории обслуживали соревнования Олимпиады. Олимпийцы были размещены в трех Олимпийских деревнях расположенных в Турине, Систриере и Бардонеккии
Победители:1.Германия 2.США 3.Канада
ХХI Олимпийские  зимние игры 2010гВанкувер, Канада

Талисманами игр выступили трое животных:
Мига –Вымышленный морской медведь;
Куатчи – бигфут, происходящий из канадских лесов, мечтающий стать хоккеистом;
Суми – «дух животных»
Всего было 15 дисциплин. Участвовало
78 стран. В Ванкувере дебютировали  7
Стран : Гана, Каймановы острова, Колумбия,
Пакистан, Перу, Сербия, Черногория.
1место заняла Канада (14-золотых медалей;7-серебрянных; 5-бронзовых),
2место  - Германия (10-золотых;13-серебрянных;7-бронзовых),
3место – США (9-золотых; 15-серебрянных;13-бронзовых).
Россия заняла 11 место .
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Ангел Хранитель и святой, чьё имя мы носим

extracted_text:
Ангел Хранитель и святой, чьё имя мы носим.

Ангел Хранитель

Ангел Хранитель дается Богом человеку во время Таинства Крещения и охраняет крещаемого всю жизнь.
Ангел-хранитель есть не у всех. Но человеку крещёному он обязательно даётся - ещё одно преимущество крещения.
Ангел помогает даже неразумному человеку, который не знает, что ему необходимо молиться, но и то - не всегда.
В христианстве Ангел-хранитель или добрый дух, дан человеку Богом при Крещении, для помощи и руководства. Такой Ангел направлял каждого человека по нужной дороге. В некоторых религия считается, что Ангелы-хранители могут уходить от человека навсегда или на время. Обычно так происходит, когда человек намеренно игнорирует все знаки и предупреждения, которые посылает ему его Ангел.
У каждого человека есть свой ангел-хранитель, который постоянно сопутствует человеку и который наставляет человека на добрые дела. Ангел-хранитель всегда находится по правую сторону человека, поэтому ... никогда не следует плевать направо. [Дьявол стоит у человека за левым плечом]. Когда человек делает доброе дело, то ангел-хранитель радуется, когда, напротив, он грешит, то плачет. По смерти человека ангел-хранитель несет его душу к Богу".Женщины должны всегда ходить "покрытые" (т. е. в платке), так как ангел садится к ним на голову, а на непокрытые волосы он сесть не смеет" .Выходя из дома, всегда следует говорить: "Ангел-хранитель мой, идем со мной:ты - впереди, а я - за тобой".
Ангелы - это души. Такие же как и наши, только не до конца обретшие абсолютность, чтобы быть в раю. Не до конца выполнившие свои задачи, ведущие к абсолютности. Поэтому ангел посылается к душе человека, чтобы направлять его, устраивать его пути, помыслы и поступки. Пока человек заглядывает внутрь себя, пока он знает, что такое голос совести, его ангел ему хорошо слышен в виде интуиции или внутреннего голоса, просветления или благого побуждения.
Если мы не радеем о себе самом, то и ангел от нас отворачивается. Если материться, пить и курить, блудить и обижать сирых и убогих, то ангел также от нас отворачивается. Матерной речи ангелы не выдерживают однозначно и улетают из того дома, где крики и маты.
Ангел очень сильно расстраивается, когда Вы удаляетесь или, что еще хуже - отказываетесь от Бога, от Любви, от светлого, доброго, от него. Его расстраивают все Ваши плохие поступки. И очень мудро было построено это шефство: за все Ваши грехи ангелу будет попрек, что не смог Вас воспитать и уберечь, достучаться до Вас (Вас, конечно, тоже по голове не погладят). А вот все Ваши благие дела ангел будет с радостью зачитывать из книги жизни. Хорошо, если добрых дел и молитв в Вашей копилке окажется больше, чем плохих проступков, слов, взглядов...
Именины – праздник особый
 Это день памяти того святого, в честь которого крещен человек. И праздник это особый, его можно назвать днем духовного рождения – ведь связан он прежде всего с таинством Крещения и с нашими соименными небесными покровителями.   В прошлом именины считались более важным праздником, чем день «телесного» рождения. Кроме того, во многих случаях они практически совпадал
   В дореволюционной России в доме именинника пекли именинные калачи, пироги и караваи, а также варили пиво. В день самого праздника именинник со своими родными ходил в церковь к обедне, заказывал молебен за здравие, ставил свечи и прикладывался к иконе своего небесного покровителя. В течение дня друзьям и родственникам разносились именинные пироги, причем часто начинка и величина пирога имела особый смысл, определяемый характером отношений именинника и его близких. Вечером устраивался праздничный ужин.
Многие считают именинами свой день рождения, но это ошибка. Именины - это день памяти святого, именем которого Вы названы.
Выбор небесного покровителя определяется близостью дня памяти святого к дате вашего рождения или крещения.
Имя, данное человеку при Крещении, в течение жизни не меняется, только при пострижении в монашество. С этим именем человек переходит и на тот свет. И именно это имя после смерти упоминается Церковью в молитвах об упокоении души.
Наш Ангел Хранитель - это бесконечно любящее нас существо. Он любит нас всей полнотой своей любви. А любовь его велика, и действие ее сильно, так как, созерцая Бога, он видит вечную Любовь, которая желает нашего спасения. Не надо смущаться тем, что наш Ангел Хранитель в Небесной ангельской иерархии занимает девятое - последнее место. Его служение велико в очах Божиих. Он предназначен охранять и спасать нас, людей, а человек, как всем нам хорошо известно, венец творения Божия. Наш Ангел Хранитель - это как бы вторая наша мать. Он имеет о нас такое же попечение, и даже большее. Мать проявляет о нас особую заботу, пока мы в младенческом и детском возрасте. Ангел же наш Хранитель с момента нашего крещения и до последних дней жизни является заботливым нашим детоводителем. И, если мы сами не оттолкнем его от себя во время нашей земной жизни, он поведет нашу душу и на поклонение Богу, когда наступит время разлучиться душе с телом. Если Бог послал Ангела оберегать и защищать человека, Он в то же время дал ему и силу для одоления врагов.
1) Ангел не может вредить и причинять зло кому бы то ни было. Не нужно просить Ангела наказать врага, даже если тот – убийца или насильник.2) Ангел не может отпускать грехи своего «хозяина», как не может отменить наказания за прегрешения в прошлых жизнях.3) Ангел чувствует время, в которое должно сбыться желание. Если просьба «хозяина» не услышана, значит – еще не подошло время для исполнения этой мечты. Следовательно, нужно подождать.
Ангел-Хранитель может:1) Оберегать, неизменно сопровождать человека во всех сложных жизненных ситуациях, давать добрый совет в трудную минуту. 2) Через сны и видения передавать вести и инструкции «хозяину», диктовать его душе правильное решение. Человек, получивший от Ангела послание или видение, не должен игнорировать оное, так как видения не бывают случайными – они либо предупреждают о грозящей опасности, либо возвещают о перемене к лучшему.3) Ангел всегда откликается на истинную необходимость.4) Ангел может замолвить словечко за своего «хозяина» перед Богом.5) Ангел помогает «хозяину» пережить смертный час.6) Ангел не оставляет Душу «хозяина» и после смерти.
Энциклопедия маленького христианина «РООССА»

http://ru.wikipedia.org

www.angelreiki.ru

http://sholazhizni.ru


title: Скачать презентацию или конспект Набор инструментов для клиентоориентированной компании

extracted_text:
Диана Пискунова
Департамент управления качеством обслуживания
НАБОР ИНСТРУМЕНТОВ ДЛЯ КЛИЕНТООРИЕНТИРОВАННОЙ КОМПАНИИ
20 мин
2
СТАНДАРТЫ КАЧЕСТВА СЕРВИСА  С чего начать

СИСТЕМА КОНТРОЛЯ                     Группа быстрого реагирования

УПРАВЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯМИ Центр принятия решений
3
КАЧЕСТВО СЕРВИСА В ЦИФРАХ

+5%

+25 / +50%
клиентская
лояльность
прибыль
более 12%
лишь 1%
уровень сервиса
ВЫСОКИЙ
НИЗКИЙ
ПОВТОРНЫЕ ПРОДАЖИ
Новый  клиент стоит
в 5 раз дороже

Клиентская база
до 30 %
клиентов
4
ПОЧТА РОССИИ СЕГОДНЯ
5
86 филиалов
Более 40 000 отделений
Более 300  000 сотрудников
Более 19 000 грузовых автомобилей
Более 750 почтовых вагонов
2,8 млн. км. протяженность логистических маршрутов
1,5 млрд. писем
52 млн. посылок
1,7 млрд экз. газет и журналов
792 млн. денежные переводы
24 000 доступ в интернет

6
Управление качеством
Инструменты
Измерение качества
СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ СЕРВИСА
СЕРВИС

7
СТАНДАРТЫ КАЧЕСТВА СЕРВИСА

8
СТАНДАРТЫ КАЧЕСТВА СЕРВИСА
Простые правила для понимания сотрудниками
9
СТАНДАРТЫ КАЧЕСТВА ОБСЛУЖИВАНИЯ КОРПОРАТИВНЫХ КЛИЕНТОВ
10
ОБУЧЕНИЕ

11
ЦИКЛИЧНАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ
12
ОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ ОБСЛУЖИВАНИЮ
Эффективность усвоения навыка до 90%
Мотивационный эффект от обучения около 3х месяцев
Востребованные тренинги в компании:
Управление стрессом
Работа с конфликтным клиентом
Эффективные коммуникации
Навыки эффективных продаж
Тайм – менеджмент
Сервис, ориентированный на клиента

13
ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
I Вариант. Видео курс
II Вариант. Дистанционный обучающий курс

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
Преимущества:
Экономия временных ресурсов
Большой охват сотрудников
Возможность моделирования процесса качественного обслуживания
Обучение без отрыва от производства
14
Недостатки:
Отсутствие реального общения и индивидуального подхода к каждому участнику
Отсутствие навыковой отработки и возможности излагать свои знания в устной форме
Эффективность усвоения навыка до 30%
15
СИСТЕМА КОНТРОЛЯ

16
ТРЕХМЕРНАЯ СИСТЕМА КОНТРОЛЯ
ТАИНСТВЕННЫЙ КЛИЕНТ
ПРЕТЕНЗИОННАЯ РАБОТА
КУРИРАТОРСТВО
Независимая оценка качества сервиса в отделениях
Устранение недостатков
Оценка эффективности собственными силами
Наставничество
Ведение претензионной работы
Работа с соц. сетями
MYSTERY SHOPPING
Основной метод оценки качества обслуживания
Суть метода: Посещение торговой точки под видом обычного клиента
Оценка компетентности
Оценка соблюдения стандартов качества
Устранение недостатков
Мотивация персонала
ЦЕЛЬ
17
34 ПРАВИЛА
ПОЧТОВЫЕ, ФИН.-е И СЕТЕВЫЕ УСЛУГИ
ПУБЛИКАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ - 3 ДНЯ
ЦЕЛЕВОЙ ПОКАЗАТЕЛЬ
ОБЪЕКТИВНОСТЬ МЕТОДА
За год спрос на Тайных Клиентов увеличился более чем в 2 раза
697
ТАИНСТВЕННЫЙ КЛИЕНТ
Внешнее и внутреннее оформление ОПС
Внешний вид оператора
Обслуживание клиента
Компетентность

Доля в оценочном листе 43%
КАЧЕСТВО СЕРВИСА
Обслуживание клиента
19

ЗОНЫ
РАЗВИТИЯ
20
РЕЗУЛЬТАТЫ ТК

Ношение бейджа, форменной одежды
Выявление потребностей
Предложение других услуг
Прощание, выражение благодарности
Вежливое обслуживание
ЗА ГОД МЫ НАУЧИЛИ
ЗДОРОВАТЬСЯ
100 000 ЧЕЛОВЕК

Незаинтересованные
профессионалы
Незаинтересованные непрофессионалы

18%

Заинтересованные
непрофессионалы
Профессионализм
Заинтересованность
СЕГМЕНТАЦИЯ ОПЕРАТОРОВ
21
26%
9%
Заинтересованные
Профессионалы

47%
ПРОВОДНИКИ
ЗОНА РАЗВИТИЯ
КРАСНАЯ ЗОНА
Претензионная работа В Соц. сетях
22
Ежедневно в базу данных отзывов о почте попадают более 400 отзывов клиентов об услугах, событиях, пресс-релизах, проблемах
8
blog@russianpost.ru электронный адрес для обращений клиентов в интернете
КАНАЛЫ

Мониторинг
Выявление претензий и вопросов
Реагирование
Расследование
Отчет о принятых мерах
~23000 упоминаний в месяц
Ежедневная аналитика
Выявление точек для реагирования
Кластеризация отзывов
Ответы на вопросы клиентов
Направление на blog@russianpost.ru
Запросы в филиалы (результат ~8 дней)
Предоставление клиенту отчета
(на площадке или по email)

Не более 24 часов
8-14 дней
Не более 24 часов
ПРОЦЕСС ОЦЕНКА ФИЛИАЛАМИ
МОТИВАЦИЯ
24

Установлены целевые показатели
В основе результаты проверок Таинственный клиент
25
ЛУЧШИЙ почтамт
ЛУЧШИЙ филиал
ЛУЧШИЙ СОТРУДНИК
МОТИВАЦИЯ (нематериальная)
На ежегодной основе
26
ЦЕНТР ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ

СОСТАВ
ЦЕНТР ПРИНЯТИЙ РЕШЕНИЙ
В каждом филиале внедрены КОМИТЕТЫ по управлению качеством сервиса
27
ЦЕЛЬ
Межфункциональное взаимодействие подразделений филиалов в целях осуществления методических, регламентирующих и контрольных функций над процессами, на всех уровнях, обеспечивающее качественный сервис
Анализ текущего качества сервиса в филиале
Выработка и исполнение решений по устранению недостатков
Контроль реализации проектов

ТОП-менеджмент филиала: персонал, производство, коммерция, IT
ЗАДАЧИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КОМИТЕТОВ
28

100% ТОП МЕНЕДЖМЕНТА ОТМЕТИЛИ ВАЖНОСТЬ КОМИТЕТА
29
МОТИВАЦИЯ
КОММУНИКАЦИИ
ОБУЧЕНИЕ

РЕЗЮМЕ
СПАСИБО ЗА ВАШЕ ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Апостолы Христа

extracted_text:
АПОСТОЛЫ  ХРИСТА
Двенадцать учеников / апостолов были обычными людьми, которых Бог использовал необычным образом. Среди этих 12 человек были рыбаки, сборщик налогов и революционер. Евангелия отмечают постоянные падения, борьбу и сомнения этих двенадцати мужчин, следовавших за Иисусом Христом. Но после того, как они стали свидетелями воскресения и вознесения Иисуса на небеса, Святой Дух преобразил их в сильных Божьих людей,

согласно Евангелию от Иоанна первые ученики  пришли к Иисусу от проповедника Иоанна Крестителя. Это были галилейские рыбаки Андрей и Иоанн.

Затем Андрей пришёл к своему брату Симону, тоже рыбаку, и привёл его к Иисусу. Взглянув на Симона, Иисус сразу определил его "душевные качества", и решил соответственно его переименовать, сказав:
   - Ты Симон, сын Ионин: ты наречёшься Пётр, что значит "камень".
   Так появился апостол Пётр.

Вскоре число апостолов пополнили Филипп и Нафанаил, прозванный Варфоломеем.

Шестым призванным становится старший брат апостола Иоанна - Иаков Зеведеев, который именуется также Иаковым Большим или Старшим.

Одним из призванных к апостольству был мытарь. Так называли сборщиков налогов, служивших римлянам. Мытари пользовались всеобщей неприязнью, как вымогатели и грабители народа. Согласно Евангелию от Матфея этим мытарем был Матфей, которого Иисус застал за сбором пошлин, сказав ему своё обычное "ступай за Мною". Бросив своё занятие, он делается апостолом, с именем которого церковь связывает написание одного из четырёх евангелий.

Вслед за Матфеем апостолами становятся его брат Иаков Алфеев (Иаков Меньшой), Леввей (он же Фаддей), Фома и Симон Кананит
Апостол  Лука

   Последним, двенадцатым по счёту, попал к апостолам некто Иуда из города Кериота, что при слитном произношении и написании превратило его в Иуду Искариота.
В древневосточной мистике числу двенадцать  придавалось особое значение счастливого, "священного" числа. Священным оно почитается и в Ветхом завете, а затем и в христианстве.

Проходя однажды по берегу этого озера, Иисус застал учеников за своим прежнем промыслом - рыболовством. Но за всю ночь ничего не было поймано. Тогда Иисус сказал Симону-Петру снова забросить сеть. Когда сеть вытаскивали, она стала порываться под тяжестью рыбы, которая наполнила две лодки "так, что они начали тонуть".
   Ученики-рыбаки были потрясены необычным уловом. Иисус же обратился к ним со словами:
   - Идите за мною, и я сделаю вас ловцами человеков.

По христианскому учению, за время своей жизни Иисус Христос призвал двенадцать учеников, чтобы они были с ним, возвещали Евангелие и изгоняли бесов и говорили от его имени В силу власти, которой наделил их Христос («Принимающий вас Меня принимает, а принимающий Меня принимает пославшего Меня», после Воскресения Христова и сошествия на них Святого Духа апостолы начинают устройство христианской церкви

Согласно преданию, многие апостолы возглавили христианские церкви и проповедовали. Пётр основал церковь в Риме. Иаков Меньшой стал епископом иерусалимским, Иоанн, по преданию малоазийской церкви, действовал в Ефесе, Фома добрался до Индии, где под видом архитектора проникал ко дворам тамошних правителей. Когда обман открылся, апостол обратился к Богу с молитвой, в результате которой в одну ночь на пустом месте чудом вырос дворец.

апостол Павел.
   Ревностный иудей из малоазийского города Тарса, он вначале носил имя Савла и выступает как яростный гонитель христиан. "Дыша угрозами и убийством", он отправился в Дамаск, но на пути к городу, где он собирался учинить новые злодеяния, происходит христианское "прозрение" Савла.
Из всех апостолов, согласно христианской традиции, Павел основал наибольшее количество церквей, и богословы иногда придают ему значение чуть ли не второго основателя христианства.

   Предание сообщает также, что Павел был казнён в один день с Петром и что перед смертью апостолы простились, после чего их повели в разные мечта на казнь. Это произошло якобы 29 июня, и в этот день церковь стала отмечать память апостолов Петра Павла,

Церковная легенда сообщает далее, что почти все апостолы, подвергавшиеся беспрерывным гонениям со стороны иудеев и язычников, в конце концов претерпевали мученическую сметь. Один только Иоанн сумел якобы уцелеть. Он перенёс бичевание, затем язычники пытались отравить его, но яд не подействовал. Тогда его бросили в котёл с кипящим маслом, но и тут Бог не дал ему умереть, а сделал даже так, что Иоанн вышел из котла ещё более здоровым и юным.
   Иаков иерусалимский был сброшен иудеями с крыши высокого храма на камни церковного двора. Фома погиб из-за того, что обратил в христианство жену и сестру иудейского властителя.
Первый  проповедник христианства на Руси
апостол  Андрей  Первозванный
Святому Андрею выпали по жребию обширные земли Вифинии и Пропонтиды с городами Халкидон и Византий, также земли Фракии и Македонии, простирающиеся до Чёрного моря и Дуная, кроме того, земли Скифии и Фессалии, Эллады и Ахайи, города Аминс, Трапезунд, Ираклия и Амастрида. Святой Андрей прошёл эти города и страны, неся язычникам евангельскую проповедь. Первым поприщем его апостольского служения стало побережье Чёрного моря,


title: Скачать презентацию или конспект Профессия – «Медицинская сестра»

extracted_text:
Профессия – «Медицинская сестра»
1
Авторы:  Бельды Наталья,  ученица 9 кл. (VIII вида); Галочкин Алексей, ученик 6 кл. (VIII вида);
Воронина Светлана, ученица 6 кл. (VIII вида); Кузминская Виктория, ученица 6 кл. (VIII вида); Швец Анастасия, ученица 6 кл. (VIII вида).
       Руководитель: педагог-психолог Паскал   Виктория Викторовна.

2
Специалист, ухаживающий за больными, исполняющий назначения врача и оказывающий больному необходимую помощь.
Успех в выздоровлении больного зависит не только от верно поставленного диагноза и назначенного лечения, но и от добросовестного выполнения назначенных процедур. Больным нужно регулярно измерять температуру и давление крови, делать уколы, ставить капельницы, выполнять перевязки и совершать множество иных медицинских процедур.

3
Необходимо стерилизовать медицинские приборы, подавать хирургу инструменты в операционной и оказывать другую помощь врачам, в том числе при ведении документации, учете больных. Все это и входит в обязанности медицинских сестер.

4
Такие должности есть в  поликлиниках, санаториях, pазличных медицинских кабинетах, в службе скорой помощи. Многие медицинские сестры имеют более глубокую специализацию, в зависимости от того, с врачами какого профиля и где именно они работают (участковая медсестра помогает терапевту вести прием больных в поликлинике, палатная — выполняет необходимые медицинские процедуры в больничной палате, патронажная — помогает в уходе за новорожденными детьми и т. д.).

5
Профессия подразумевает среднее специальное образование, получившее в медицинских училищах (средний срок обучения 3-4 года).
Профессия подходит людям добросовестным, аккуратным, исполнительным, готовым бескорыстно помогать другим, умеющим работать.

6
Очень важно, чтобы медсестра была ответственным человеком — ведь если она забудет ввести тот или важный препарат, небрежно выполнит лечебную процедуру, допустит какую-то подобную оплошность, это чревато тяжелыми последствиями, вплоть до смерти больного.

7
Карьерные перспективы: получение высшего медицинского образования, переход на работу врачом. Без получения высшего образования можно продолжать совершенствоваться в сестринском деле, освоить другую специализацию (например, стать операционной сестрой).

8

Помоги зайцу добраться к белочке…

9


title: Скачать презентацию или конспект Российская многопартийность и политическое сознание молодёжи города Покачи

extracted_text:
«Российская многопартийность и политическое сознание молодёжи города Покачи»

Автор: Меликян Кристина
МОУ СОШ №4
10 «А» класс
Руководитель: Соколова Е. А.

Цель работы:
Выявление уровня политической
активности
молодёжи города Покачи.
Задачи:
Проследить историю становления Российской многопартийности.
Раскрыть особенности Российской многопартийности.
Сравнить программные документы основных политических партий.
Определить приоритеты, предпочтения, мотивацию молодёжи города Покачи в современной политике.
Установит факторы, влияющие на политический выбор молодёжи г.Покачи.

 Методы исследования:
Работа с научной и публицистической литературой.

Сравнительный анализ программных документов партий.

Анкетирование и математическая обработка его результатов.
Моя  гипотеза : « Современная молодёжь города Покачи малоактивна и не компетентна в политической жизни российского государства».

«Политическое сознание молодежи во многом отражает реальные процессы, происходящие в обществе. Молодежь как потенциальный носитель новых взглядов и убеждений представляет в этом плане особый научный интерес. Поэтому изучение того, в каком направлении меняются политические ориентации молодежи в российском обществе, имеет не только научный, но и большой практический интерес».
Актуальность темы
Этапы работы:
  I. Определение степени проработанности и изученности исследуемого вопроса.
 II. Ознакомление с историей становления российской многопартийности и с её особенностями.
 III. Составление и анализ сравнительной таблицы программных документов политических партий.
 IV. Проведение и обработка результатов социологического исследования «Определение приоритетов, предпочтений, мотивации молодёжи города Покачи в современной политике».
 V. Подведение итогов исследования и составление рекомендаций.

       История становления российской многопартийности:
 Этапы развития:
       А) Исторический толчок политическому размежеванию общества дала революция 1905-1907 гг., во время которой в стране насчитывалось уже более 50 политических партий.
       Б) Находившийся в самом начале процесс формирования многопартийной системы в России был прерван Октябрьской революцией 1917 года, после которой в стране установилась однопартийность. Монополия КПСС на власть сохранялась до конца 80-х годов ХХ века.
       В) Принятый в октябре 1990 года закон СССР « об общественных объединениях»  «вводил принцип» многопартийности в политическую жизнь.  С марта 1991 года началась регистрация партий и общественных организаций.
Особенности российской многопартийности:
       А) Процесс образования политических партий и складывания партийной системы в России начался несколько позже, чем на Западе, в конце XIX – начале ХХ веков.
      Б) Несформированность социальной структуры, неустойчивость политических ориентацией обусловливают то обстоятельство, что образ конкретной партии у населения отождествляется с авторитетом популярных политиков, которые выступают от лица парии. Поэтому большинство избирателей голосуют не за программу, а основывают свой выбор на личных симпатиях к политическим лидерам, или голосуют за более продвинутую и популярную партию.
     В) Следующей особенностью формирующейся партийной системы в России является её биполярный характер: образование двух противоположных полюсов, противостоящих друг другу. Между крайними полюсами политического спектра отсутствует политический центр.
     Г) Из-за несформированности гражданского общества партии в России возникают как объединения сторонников вокруг политического деятеля, которые связанны отношениями личной лояльности и преданности.
ВЫВОД:
 1. Изучив научную и публицистическую литературу об истории становления российской многопартийности, я выделила три этапа её развития: с  революции 1905-1907 по настоящее время.
2. Среди особенностей российской многопартийности можно  назвать её поздний характер формирования, биполярность, создание  партии вокруг  фигуры яркой полит. личности.
3.Свои предпочтения молодые граждане города отдают наиболее известным, разрекламированным партиям и лидерам. Они делают свой политический выбор, полагаясь на общественное мнение и популярность политических институтов,  а не на основе знаний  программ и установок партий.

Большинство опрашиваемых респондентов считают, что экологические и патриотические объединения важнее политических, поэтому к исследуемой сфере не проявляется должного интереса.
 Главным итогом  и достижением моей работы  является совпадение результатов социологического исследования (анкетирование молодёжи) с теоретическими тезисами об особенностях российской многопартийности.

РЕКОМЕНДАЦИИ:
Для развития политической грамотности и компетенции необходимо:
Проведение различных конкурсов в средствах массовой информации, организация  массовых дискуссий на соответствующие темы.
 Создание специальных курсов для просвещения молодёжи в политической сфере.
Открытие молодёжных клубов  и центров, движений, занимающихся  исследованием политических проблем.
Организация в школах лекторских групп и проведение политинформаций на уроках истории и обществознания.
Г. ПОКАЧИ
2007 год.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Научное развитие бухгалтерского учета и аудита в XVI—XIX вв.

extracted_text:
Студентки: Боровая Ольга, Казанцева Анастасия
Руководитель проекта преподаватель: Гадельшина Ольга
2014
город Екатеринбург
ГБОУ СПО СО «Екатеринбургский экономико-технологический колледж» г. ЕкатеринбургКафедра экономических дисциплин
Поиск истины.
Рассуждения о бухгалтерском учете
Научное развитие бухгалтерского учета и аудита в XVI—XIX вв.
Тематика проекта-презентации:

          данные бухгалтерского учета могут отразить и достаточно адекватно отражают хозяйственные процессы
Натуралистическая концепция

Подходы к определению бухгалтерского учета
   данные бухгалтерского учета отстоят (или отклоняются) от хозяйственных процессов и по времени, и по месту, и по лицам, осуществляющим их;

  бухгалтер, чтобы управлять хозяйственными процессами, заменяет в ходе своей работы факты хозяйственной жизни знаками-символами;

 символы и правила работы с ними позволяют трактовать бухгалтерский учет как язык, созданный для описания хозяйственного процесса
Подходы к определению бухгалтерского учета
Реалистическая концепция

Подходы к определению бухгалтерского учета
 Структура бухгалтерского учета как языка бизнеса
.
Семантика
– содержательная интерпретация знаков, которыми представлены факты хозяйственной жизни (юридические и экономические отношения, которые заложены в хозяйственном процессе)
Синтаксис
- позволяет выявлять отношения, в которых находятся учетные знаки и коды, осмыслить взаимосвязи между фактами хозяйственной жизни и понять хозяйственные процессы через их отражение в учете
Прагматика
- мероприятия, направленные на практическое функционирование учета (выбор рациональной структуры бухгалтерского аппарата, способы эффективного построения и заполнения учетных регистров, пути использования вычислительной техники)
Бухгалтерский учет – язык бизнеса

Бухгалтерский учет (счетоведение) есть наука о сущности и структуре сущности фактов хозяйственной жизни.Задача  – раскрытие содержания хозяйственных процессов и связи между юридическими и экономическими категориями, с помощью которых эти процессы познаются.

Бухгалтерский учет (счетоводство): это  практически организованный процесс 1.    наблюдения 2.   регистрации 3.   группировки 4.   сводки 5.   анализа и передачи данных о фактах хозяйственной жизни. Задача – представление информации для принятия управленческих решений.

1. Практически организованный процесс предполагает создание информации, под которой понимаются сведения о юридических и экономических отношениях, возникающих в хозяйстве.
2. Наблюдение за фактами хозяйственной жизни происходит или непосредственно (путем инвентаризации), или через документы.
5. Сводка включает в себя операцию по установлению тождества между взаимно контролируемыми итогами.

4. Группировка данных – научная операция, так как предполагает заранее установленные классификационные признаки – счета.
3. Регистрация данных в бухгалтерском учете осуществляется путем фиксации информации на носителях.
6. Анализ – способ познания хозяйственных процессов, основанный на разложении целого на составные элементы с целью изучения последних в их взаимосвязи и взаимозависимости путем синтеза, чтобы принимать продуманные управленческие решения.
 Элементы определения Бухгалтерский учет
Инновация проекта:

           Приведена классификация определений «Бухгалтерский учет» в историческом аспекте.

Результаты НИРС:
       Осмысление исторической изменчивости фундаментальных постулатов (поиск истины) позволяет развивать и обогащать содержание  науки Бухгалтерский учет

Список использованной литературы:
Спасибо за внимание!!!
Спасибо за ВНИМАНИЕ!!!


title: Скачать презентацию или конспект Семантика чисел в «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил»

extracted_text:
 Семантика чисел в   «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил»М.Е.Салтыкова-Щедрина

Он был умён, честен, суров и никогда не замалчивал правды, как бы она ни была прискорбна…                                                                 М. Горький
М.Е.Салтыкова - Щедрина  можно назвать одним из величайших русских сатириков. В своём творчестве он развил традиции таких писателей, как Д.И.Фонвизин, И.А.Крылов, Н.В.Гоголь.
Чрезвычайно острые произведения писателя были направлены на обличение многих пороков современного ему общества.

Цель исследования:
Выявить черты щедринского  метода, связанные с его стремлением выйти за пределы жизненного правдоподобия в изображении современной ему действительности;
на основе  «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Салтыкова-Щедрина    определить обоснованность семантики чисел, используемых писателем;
Задачи:
Разобраться в художественной  семантике чисел, используемых автором в произведении; доказать, что числа у писателя художественно обоснованы;

Доказать, что «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», - это произведение о человеке вообще, о существовании в нём разнонаправленных начал, установление гармонии между которыми – задача и сегодняшнего дня;
В недрах сатиры Щедрина возникает сказка.Каковы причины его интереса к этому жанру?
Условия цензуры;
Воздействие на писателя фольклорной и литературной традиции;
Появление нового читателя, представляющего демократические слои русского общества;
Популярность сказки как излюбленного жанра пропагандистской литературы;
Органическая близость сказки художественному методу Салтыкова-Щедрина;

                      «Повесть о том, как один мужик двух                генералов прокормил»
Социальная проблематика «Повести…».
Текст Салтыкова-Щедрина прежде всего художественное произведение, позволяющее читателю увидеть угнетение одного сословия другим.
Основной приём, использованный автором в этой сказке, – приём антитезы.
Об этом заявлено уже в названии текста: число «один» противопоставлено числу «два», мужик – генералам.
К важнейшим противопоставлениям относится и антитеза «город - остров».
Речь идёт не просто о городе, а о Петербурге, который представлен как своеобразный город абсурда, город «неорганичного, искусственного…вызванного к жизни некой насильственной волей в соответствии с предумышленной схемой».
Петербургу противостоит остров, как органичное и естественное жизненное пространство.

Название  произведения напоминает начало ряда чисел первого десятка: один, два, три, четыре…Но после первых двух членов этот ряд писателем обрывается.
 5
Разница в  использовании чисел: к «двойке»писатель обращается постоянно:
Оба – два
один   другому
двое – двумя

Другие числа встречаются однократно.
Почему?

Число «один».Значения числа:
«Первичная целостность»;
«источник жизни»;
«первичная сущность»;
«эмблема начала»;
«знак человеческого «я»;
 Эти оттенки семантики числа «один»
присутствуют в образе «мужичины».

 1
                               Число «два».           Значения числа:
  В мифологии «двойка»
     символизировала «злое начало»;

  У древних народов это число
     отожествлялось с «изменчивым и
     неблагоприятным началом»;

2
Это генералы

И здесь число «два» художественно обоснованно.

 Традиционно квалифицируется как «совершенное число»;
 Символизирует гармонию,
    совершенство;
 Число «три» может заменять собою число «один»;

             Число «три».           Значения числа:
3=1
Христианская Троица соединяет в едином Боге Отце Сына и Святого Духа, то есть число «три» может заменять собою число «один».

Почему писатель не использует это число ?
    «Это возможно при обозначении многопланового и мощного союза»
                                        (Словарь символов)
   Но такого союза в «Повести…»
                     нет!
Вывод:
Таким образом, отсутствие «Тройки» позволяет нам увидеть в персонажах «Повести…» людей, в которых одно из начал (это добро и зло) преувеличено за счёт отказа от другого.
Нет гармонии внутри человека – не может быть её и в обществе.
«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» -
        это философское произведение о человеке
    вообще, о сосуществовании в нём
   разнонаправленных начал,
       установление гармонии между которыми – задача и сегодняшнего
    дня!

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Опасный путь преступной жизни

extracted_text:
Опасный путь преступной жизни
7 класс. Обществознание
Преступление и проступок
Преступление – общественно опасный поступок человека, за который предусмотрено наказание в Уголовном кодексе.
Проступок – менее опасный для общества поступок  человека.
Что является преступлением?
Общественная опасность, причинение вреда.
Противоправное деяние – нарушение закона.
Виновное деяние – совершено умышленно или по неосторожности.
Наказуемое деяние – наступает уголовная ответственность.
Уголовная ответственность
Это ответственность, которая наступает с 16 лет за совершенное преступление.
За отдельные виды преступлений с 14 лет:
Убийство;
Похищение человека;
Причинение вреда здоровью;
Ложное сообщение о терракте;
Кража;
Грабеж;
Вымогательство;
Угон и др.

Виды наказаний для несовершеннолетних
Штраф.
Лишение права заниматься определенной деятельностью.
Обязательные работы.
Исправительные работы.
Арест.
Лишение свободы на определенный срок.

Принудительные меры воспитательного воздействия
Предупреждение.
Передача под надзор родителей.
Возложение обязанности загладить вину.
Ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего.
Административные нарушения
Нарушение прав и свобод человека и гражданина;
Посягание на собственность;
Причинение вреда окружающей среде;
Нарушение государственного или общественного порядка.

Административная ответственность
За совершение административных нарушений с 16 лет наступает административная ответственность:
Штраф.
Лишение специального права.
Предупреждение.
Приостановление деятельности.
Арест.

Если вас задержала милиция
Поставить в известность родителей.
Право на адвоката.
Несовершеннолетние дают объяснения только в присутствии родителей.
При личном досмотре должны присутствовать понятые – свидетели (не милиционеры).
Вести себя вежливо.
И помните: «Закон суров, но это закон!»

Повторим
Чем проступок отличается от преступления?
С какого возраста наступает уголовная ответственность?
За какие виды преступлений, ответственность наступает с 14 лет?
Какие виды наказаний предусмотрены для несовершеннолетних за совершение преступлений?
С какого возраста наступает административная ответственность?
Какие виды административной ответственности предусмотрены?
Задание
15-летний Слава Петров и 13-летний Алеша Востриков вечером на улице пытались познакомиться с девушками, при этом нецензурно ругались. К ним подошел милиционер и потребовал прекратить ругань. В ответ подростки оскорбили милиционера и попытались убежать. Однако были задержаны и доставлены в отделение милиции, где был составлен протокол. В отделении подростков оставили до приезда родителей.
Как вы думаете, был ли нарушен закон в данной ситуации? Если да, то кем?
Какие правила необходимо соблюдать при задержании сотрудниками милиции?
Домашнее задание
§19 (задания в ИОПе).
Повторить § 16-18, подготовиться к тесту по теме 3.


title: Скачать презентацию или конспект Как стать водителем автомобиля

extracted_text:
КАК СТАТЬ
ВОДИТЕЛЕМ
АВТОМОБИЛЯ ???

вперед
ДУДЧЕНКО     Игорь Михайлович
МОУ СОШ №1
п. Шкотово Шкотовский район
Учитель  технологии (Автодело)

Обучаю ВСЕХ желающих специальности: Водитель категории «А». «В»
И переподготовка на
 «С», «Д» и «Е»

вперед
КАТЕГОРИИ ВОДИТЕЛЯ АВТОМОБИЛЯ
«С» - водитель грузового автомобиля разрешенная максимальная масса которого более 3.5 тонн
«Д» - водитель автобуса, где количество посадочных мест более восьми
«Е» - прицепы и полуприцепы к автомобилям
назад
КАТЕГОРИИ ВОДИТЕЛЯ АВТОМОБИЛЯ
«А» - водитель мотоцикла
«В» - водитель легкового автомобиля, грузового автомобиля (разрешенная максимальная масса которого не превышает 3.5 т) и автобуса, где число мест для пассажиров не превышает 8 не считая водителя, а также разрешается производить буксировку прицепа (разрешенная максимальная масса которого не превышает 750 кг).
назад

  Я и МОИ друзья
Правила дорожного движения
http://www.autoguide.ru/exam.html
Для изучения ПДД предлагается книжечка
Или любая другая где изложены ПДД

Примеры задач по ПДД

Для проверки знаний ПДД предлагается адрес в интернете
КАК СТАТЬ ВОДИТЕЛЕМ АВТОМОБИЛЯ???
ЭТО НЕ ОЧЕНЬ СЛОЖНО!!!
НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ
    - ПДД   правила дорожного движения            - ПМП первая медицинская помощь
    - ОБД   основы безопасности движения            - Ответственность за нарушение ПДД
    - Устройство и эксплуатация автомобиля         - Охрана окружающей среды
НЕОБХОДИМО УМЕТЬ
   - Управлять транспортным средством
НЕОБХОДИМО ЗДАТЬ
    - Квалификационный экзамен в ГИБДД  (ГАИ) в три этапа
   а) теоретический экзамен по ПДД
   б) практический экзамен по вождению  (на автодроме)
   в) практический экзамен по вождению  (по городу)
 На какой срок может быть наложен кровоостанавливающий жгут?
1. На 0,5 - 1,5 часа.2. На 3 - 4 часа.3. На 5 - 6 часов.4. Время не ограничено.
ПМП – первая медицинская помощь

Для изучения этого раздела предлагается учебник

Аптечка для водителя
Примерный вопрос в экзаменационных билетах
назад
 При движении прямо Вы:
1. Должны остановиться перед стоп-линией.2. Можете продолжить движение через перекресток без остановки.3. Должны уступить дорогу транспортным средствам, движущимся с других направлений.
ПРИМЕР ВОПРОСА В ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ БИЛЕТАХ    (в билете 20 вопросов)
НАЗАД
количество сдавших экзамен в ГАИ
Ведь это не сложно!  Вы готовы стать водителем ? Тогда ВПЕРЕД

Практическое вождение.
Первоначальное обучение вождению (также первый этап практического экзамена) производится на специальных закрытых автодромах.
Второй этап практического экзамена проходит в реальных  дорожных условиях – по городу.
НЕ соблюдение ПДД может привести к печальным событиям – ДТП – дорожно-транспортному происшествию!
ВОДИТЕЛЬ – будь внимательным на дорогах !!!
ВЫ - !   Хотите стать ВОДИТЕЛЕМ АВТОМОБИЛЯ ?
Тогда ВАМ просто необходимо
обратиться ко мне.
П. Шкотово ул.Советская 45
Тел: 8(235) 34 – 2 – 36
E – mail  DIM211266@fareast.fio.ru


title: Скачать презентацию или конспект Школы и академии

extracted_text:
Филиппова Ксения
10а
Школы и академии

Увеличение количества школ при церквях.
1685 – «школа для учения детям» в городе Боровске.
1665 – школа при Спасском монастыре в Москве. Во главе Симеон Полоцкий. Изучали латынь и русскую грамматику ( т.к. приказы нуждались в образованных чиновниках)

1680 – школа при Печатном дворе, Москва. При ее открытии было три десятка учеников, но позже количество увеличилось до 232 человек.

1687 – начало работать Славяно-греко-латинское училище, впоследствии названное академией. Училище было одновременно средним и высшим заведением.
Первые преподаватель, профессора были греки – братья Иоанникий и Софроний  Лихуды. В училище принимались люди «всякого чина, сана и возраста».
Конфликт братьев и влиятельного недоброжелателя светского образования иерусалимского патриарха Досифея. Лухидов отстранили от любых дел.
Итоги
Грамоте обычно обучали либо в семьях, либо духовные лица,дьячки и подьячие. Однако все более насущной становиласьпотребность организованного обучения.

В XVII в. возрастает количество грамотных (умевших читатьи писать) людей. Так, среди посадского населения было 40%грамотных, среди купцов - 96%, среди помещиков - 65%.
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Формирование личности в подростковом возрасте

extracted_text:
«Формирование личности в подростковом возрасте»НОУ

Выполнила: Образцова Юля 10 класс
Руководитель: Гончарова Галина Васильевна учитель технологии

2012 год
 Цель: данной исследовательской работы является выявление условий формирования личности в подростковом возрасте. Задачи исследования:-изучить и проанализировать литературу по данной теме; - исследовать особенности формирования личности в подростковом возрасте;- выявить условия, способствующие успешному развитию подростка.
Понятие личности.     Формирование всесторонне развитой и социально зрелой личности каждого школьника есть -главная цель школы
«Человек есть индивидуальность в силу наличия у него особенных, неповторимых свойств;      человек есть личность в силу того, что он сознательно определяет свое отношение к окружающему»
.

Структура личности и ее особенности.
Чтобы правильно оценить ту или иную черту личности, надо рассматривать её лишь в сочетании, в связи с другими чертами данной личности.
Особенности формирования
личности
в подростковом возрасте.
 В академическом четырехтомном
словаре
русского языка 1983г.
 разъясняется, что подросток - это
«мальчик или девочка
в переходном от детства к юношеству в
 в возрасте от 12 до 16 лет.»
Особенности личности подростков: 1. Чувство взрослости. 2. Развитие самосознания.3. Критичность мышления, склонность к рефлексии, формирование самоанализа.4. Трудности роста, половое созревание, сексуальные переживания, интерес к противоположному полу. 5. Повышенная возбудимость, частая смена настроений, неуравновешенность. 6. Заметное развитие волевых качеств.7. Потребность в самоутверждении, в деятельности, имеющий личностный смысл.
Формирование самосознания и             самооценки.Необходимо воспитателям помочь подросткам правильно разобраться в своих достоинствах и недостатках, указать на правильные пути самовоспитания, разумные формы самоконтроля за поведения.
Исследование личностных особенностей подростков.Выявление типа темперамента.Этапы работы: 1. Проведение теста Айзенка. 2. Обсчёт результатов. 3. Градация результатов по таблице типов. 4. Отбор данных, где балл по шкале «Ложь» больше 5. Инструкция (для психолога): «На предлагаемые вопросы испытуемый должен отвечать «да» или «нет», не раздумывая. Ответ заносится на опросный лист под соответствующим номером».
 В анкетировании принимали участие учащиеся 7 «Б» класса.Результаты исследования:1. Бокова Светлана тип темперамента (18 -20) №20. Э: 16 – 20; Н: 16 – 20  Характерологические проявления. Очень демонстративна, не умеет сопереживать. Эмоционально бедна. Любит противопоставлять себя коллективу. Очень напориста в достижении значимых для себя ценностей. Престижна. Часто фальшива. Практична..
Пути коррекции. Режим взаимодействия мягкий, терпимый, чтобы не обострять негативные качества. Вовлечь в спортивные или технические занятия, чтобы подросток могла перевести энергетику в позитивное русло, а потребность в борьбе за первенство в приемлемую форму. Желательно эстетическое воспитание. Вовлекать в позитивные социальные группы с сильным влиятельным лидером
 Определение свойств темперамента. С помощью описываемой методики, автором которой является В. М. Русалов, можно количественно оценить следующие свойства темперамента человека: энергичность, пластичность, темп и эмоциональность. Энергичность – это степень активности, проявляемой человеком в общении с людьми и в практической работе.
Оценка отношений подростка с классом. Предлагаемая методика позволяет выявить три возможных «типа» восприятия индивидом группы. При этом в качестве показателя типа восприятия выступает роль группы в индивидуальной деятельности воспринимающего.
 ТИП 1. Индивид воспринимает группу как помеху своей деятельности или относится к ней нейтрально. Группа не представляет собой самостоятельной ценности для индивида. Это проявляется в уклонении от совместных форм деятельности, в предпочтении индивидуальной работы, в ограничении контактов. Этот тип восприятия индивидом группы можно назвать «индивидуалистическим».
ТИП 2.
Индивид воспринимает группу как средство, способствующее достижению тех или иных индивидуальных целей. При этом группа воспринимается и оценивается с точки зрения ее « полезности» для индивида. Отдается предпочтение более компетентным членам группы, способным оказать помощь, взять на себя решение сложной проблемы или послужить источником необходимой информации. Данный тип восприятия индивидом группы можно назвать « прагматическим».
 ТИП 3.
Индивид воспринимает группу как самостоятельную ценность. На первый план для индивида выступают проблемы группы и отдельных ее членов, наблюдается заинтересованность как в успехах каждого члена группы, так и группы в целом, стремления внести свой вклад в групповую деятельность. Проявляется потребность в коллективных формах работы. Этот тип восприятия индивидом своей группы может быть назван «коллективистическим».
 Итак, я совершила первые шаги в исследовании подросткового возраста. Результаты проведенного исследования позволили мне сделать некоторые рекомендации, как самим ученикам, их родителям на родительском собрании, но и обсудить важные вопросы с учителями предметниками.
?
Подводя итог моей работы, я отмечаю еще раз важность подросткового возраста для всего развития личности, считаю необходимым продолжить глубокое, всестороннее исследование данной проблемы на базе 7 «Б» класса

 Постоянно поддерживать связь теории с практикой, и, наконец, подчеркиваю важность применения этих знаний в реальной жизни подростков, на предмет их отношения к себе и к другим людям.


title: Скачать презентацию или конспект Внутреннее разнообразие и устойчивость человеческого общества

extracted_text:
Внутреннее разнообразие и устойчивость человеческого общества
pptcloud.ru
Человек – часть биосферы, т.к.
Потребляет вещества и энергию из окружающей среды;
Человек – часть ноосферы, т.к.
Взаимодействует с источником информации и преобразует природу при помощи технических средств, созданных им самим.
Социосфера -
Человечество совместно с освоенной им частью природной среды
На данном этапе развития ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ – единственный вид, занимающий широкий ареал обитания.

АРЕАЛ – область распространения определенной систематической группы организмов – вида, рода, семейства и т.д.
Размещение населения — это процесс заселения и хозяйственного освоения людьми земной поверхности.
Сложившаяся к настоящему времени картина размещения населения мира неоднородна. В мире существуют как густо- так и слабозаселенные территории.
Население по Земле размещается неравномерно:
Неосвоенные земли – 15% (области с экстремальными природными условиями)
Средняя плотность населения – около 50% земель
70% населения живет всего на 7% территории суши.
В Восточном полушарии сосредоточено 80% всего населения, в Северном полушарии - 0,9%. При этом основная масса людей живет в пределах умеренного, субтропического и субэкваториального климатических поясов.
Плотность населения – количество человек на единицу площади
Основным показателем, характеризующим размещение населения, является
плотность населения.

Средняя плотность населения Земли - 40 чел./км2.
Однако неравномерность размещения населения в разных регионах и странах мира огромна.
Показатель плотности населения колеблется от десятых долей до 2000 чел./км2.
Плотность населения Земли (1994 год)
Плотность населения по странам (2006 год)
Плотность населения России на 14.10.2010
В Российской Федерации средняя плотность населения  — 8,4 чел/км².
В настоящее время в мире можно выделить несколько районов наибольшей концентрации населения. К ним относятся:
Восточная Азия (восточное побережье Китая, Япония, КНДР, Республика Корея), где проживает около 1 млрд чел.;
Южная Азия (Индия, Бангладеш, Шри-Ланка, Пакистан), где проживает около 1 млрд чел.;
Юго-Восточная Азия (Индонезия, Филиппины, Таиланд, Малайзия), где проживает свыше 300 млн чел.;
Зарубежная Европа, где проживает около 500 млн. чел.;
Северо-восток США, где проживает около 100 млн. чел.
Плотность населения стран мира
Неравномерность размещения населения на Земле объясняется рядом факторов.
Влияние природного фактора проявляется:
в слабой освоенности территорий с неблагоприятными для человека природными условиями (пустыни, тундры, тропические леса, полярные области);
в проживании основной части населения на высоте до 1000 м над уровнем моря (при этом 56% населения сосредоточено на равнинах с высотой до 200 м, 24% - до 500 м над уровнем моря);
в концентрации населения вблизи морского побережья (более 50% населения живет в пределах 200 км от побережий морей и океанов);
в высокой освоенности территорий с плодородными почвами и благоприятными агроклиматическими условиями (субтропический, субэкваториальный и юг умеренного климатического пояса).
Воздействие исторических особенностей заселения суши проявляется в том, что, по мнению ученых, заселение Земли происходило с территорий, где формировался человек современного вида, Юго-Западной Азии, Северной Африки и Южной Европы, по Старому Свету, затем в Америку и Австралию. Время заселения серьезно повлияло на численность населения регионов.
Различия в современной демографической ситуации связаны с естественным приростом населения отдельных стран. Яркий пример - Бангладеш с высоким уровнем рождаемости. Плотность населения этой страны в настоящее время составляет более 750 чел./км2.
Воздействие социально-экономических условий связано с размещением промышленных зон, транспортных путей, освоением крупных месторождений полезных ископаемых, способствующих концентрации населения.
Рост численности населения в странах мира

Зависимость плотности населения от способа ведения хозяйства
Географическая обособленность, разнообразные сочетания действующих экологических факторов и разный характер взаимоотношения с природной средой и соплеменниками способствовала появлению отличающихся друг о друга  групп людей – ЭТНОСОВ, в каждом из которых сформировались свои традиции и обычаи, язык, верования, хозяйство и устройство общества.
Типы обществ:
Техногенный - Западный
Традиционный – Восточный

Сравните между собой ценности различных типов обществ, используя таблицу 4 на с. 65
Рост численности человечества приводит к обострению экологических проблем в биосфере.
Угрозой является не столько само увеличение численности, сколько последствия его преобразующей деятельности.
Вывод:
Успешное использование новых технологий и эффективное извлечение природных ресурсов позволило человечеству быстро развиваться и укреплять связи внутри общества.
Но по мере усложнения человеческого общества возрастает нагрузка на природную среду, происходит разрушение связей внутри биосферы и она теряет свою устойчивость.
Практическая работа
«Социальное разнообразие – условие устойчивости человеческого общества»
Домашнее задание
§10, п/р - доделать


title: Скачать презентацию или конспект Поощрение и наказание в семье

extracted_text:
Поощрение и наказание в семье»
pptcloud.ru

Наказание – это причинение вреда
                                                                 причиняющему  вред.
                                                                 Похвала – педагогический домкрат.
В. Кротов.

Цели собрания:

Обсудить с родителями проблему поощрения и наказания ребёнка в семье.
Формировать у родителей культуру поощрения ребёнка в семье.
Убедить родителей во вреде насилия над детьми.
Обсудить пути, средства и приёмы построения взаимоотношений с детьми в семье.
законы детской психики:

Ребёнку трудно осознать, что он подвергся телесному наказанию из-за своего неверного поведения. Для него гораздо естественнее считать, что такое наказание – это проявление гнева или нелюбви со стороны того, кто его наказал.
Ребёнку важно чувствовать, что родители желают ему добра, а детям, которых ударили, порой трудно не потерять веру в добрые намерения родителей.
У тех, кого в детстве били, душевная рана не заживает в течение многих лет. Нередко они не могут избавиться от чувства боли и обиды и во взрослом состоянии.
Мы можем
Привить детям самостоятельность и чувство ответственности.
Воспитывать в детях послушание и самообладание.
Установить для детей чёткие рамки поведения, применяя систему поощрений и наказаний (за исключением телесных) и следуя за тем, чтобы «воздаяние» было справедливо и логически вытекало из поступков детей.
Уважаемые папы и мамы!
Помните!

Ваше внимание, любовь и ласка, дружеское участие и расположение могут сделать для вашего ребёнка больше, чем самый дорогой подарок!
Раны унижения и издевательства не заживают годами, шрамы безразличия и игнорирования остаются на всю жизнь!


title: Скачать презентацию или конспект Человечество как сумма поколений

extracted_text:
Урок № 6.Тема: «Человечество как сумма поколений»
Цели и задачи:
Будем объяснять понятия «человечество», «поколение», «культурное наследие», «культурная память».  Покажем процесс роста населения на земле.
Охарактеризуем  поколение как часть человечества, выясним причины конфликта поколений, определим роль культурной памяти и культурного наследия в жизни человечества.
Будем продолжать учиться делать сравнительный анализ, решать проблемы, участвовать в дискуссии, оценивать события и явления с разных точек зрения.
 В ходе урока постараемся выразить свое отношение к миру предпринимателей и задуматься над соотношением материальных и нравственных интересов.
План изучения нового материала:
Процесс роста населения на земле.
Понятие «человечество». Поколение как часть человечества.
Конфликт поколений.
Культурная память поколений.
Задумаемся…
Какие ассоциации у вас возникают при слове «человечество»?
Задумаемся…
Все человечество можно представить как сумму всех ныне живущих на планете людей.
Как живет человечество?
Какие проблемы испытывает?
Как их решает? Задумаемся об этом на нашем уроке.

1. Процесс роста населения на Земле
Попробуем  проследить количественные характеристики человечества.
Задание:  используя  рубрику учебника «Интересные факты», попробуем построить график «Процесс роста населения на Земле».
Проанализируйте данные, приведенные в таблице. Какие выводы вы можете сделать о росте численности населения в разные исторические периоды?
Вывод:
С развитием человеческого общества численность людей на Земле возрастает.

Задание:
 Подумайте, почему количество людей на  Земле постоянно растет?
Задумаемся…
Количественный состав нашей планеты по странам выглядит следующим образом:
Китай  - 1179,5 млн. человек.
Индия -  896,6 млн. человек.
США  -   258,2 млн. человек.
Россия -  148 млн. человек.

?
Почему количество людей на земле постоянно растет и все более быстрыми темпами?
Человечество – это непрерывающаяся смена поколений.
Как вы понимаете, что такое поколение?
Прочитайте на стр. 36 определение понятия « поколение» и запишите его в  тетрадь в виде схемы.
Поколение

группа людей

сформировавшихся  в одних и тех же истори-ческих условиях

одинаково мыслящих и похоже оценивающих происходящее

чувствующих опреде-ленную солидарность

обладающая похожим жизненным опытом
2. Понятие «человечество». Поколение как часть человечества
Что вы понимаете под термином «человечество?
Подведем итоги…
Итак, человечество -  это непрекращающаяся эстафета устремленных вперед поколений людей.
Человечество – совокупность всех когда-либо живших на Земле людей, сумма всех прошедших поколений.
Задание: попробуйте наглядно изобразить свое собственное видение понятия «человечества».
?
Какие поколения вам известны?
Поколения

отцов и детей

послевоенное

шестидесятников
  Люди разных поколений не всегда понимают друг друга.
Почему?
Итак,
Вы все по-своему изобразили изучаемый термин, но есть нечто общее, что объединяет всех нас. Это понятие «поколение».
Что же такое поколение?
Как вы думаете, какими общими качествами могут обладать представители одного поколения, т.е. сверстники?
Проверка задания…

Похожий жизненный опыт.
Схожая  манера поведения.
Солидарность.
Сходство вкусов.
Похожие взгляды на жизнь.
Поколение
Современники
Потомки
Предки

3. Конфликт поколений
А всегда ли между представителями разных поколений существует взаимопонимание?
Угадайте, кому принадлежат эти слова?
« Они (подростки) сегодня обожают роскошь, у них плохие манеры и нет никакого уважения к авторитетам, они высказывают неуважение к старшим, слоняются  без дела и постоянно сплетничают. Они  все время спорят с родителями, они постоянно вмешиваются в разговоры и привлекают к себе внимание, они прожорливы и тиранят учителей».
					 Сократ, V в. до н.э.
Ролевая игра…
Задание:  попробуем сыграть в ролевую игру. Представьте, что вы присутствуете на встрече разных поколений.
Итак, одна часть класса будет озвучивать представителей молодежи, другая – представителей старшего поколения. Вы можете подготовить вопросы, выступления и т.д., но одно условие – не выходить из образа своих «героев».
 Как вы думаете, почему существует конфликт «отцов и детей»?
Взрослые слишком заняты собой.
Неохотно делятся своей властью.
Мало доверяют молодежи.
Склонны к волевым решениям.
Их идеалы не совпадают с идеалами молодежи.
Нетерпимость пожилых людей.
Давайте подумаем
Ситуация 1.
Ваня пришел из школы и громко включил музыку с записью рок-концерта. Бабушка в это время отдыхала. Она любит слушать романсы.

Ситуация 2.
Мама просит сына сходить в магазин, а он играет в компьютерную игру  и игнорирует просьбу мамы.
Решаем проблему…
Как вы думаете, можно ли подходить к проблеме «отцов и детей» с позиции «хуже – лучше»?
Задание…
Новое идет на смену устаревшему. Но человечество как род людской сохраняется,  не обрывается  та ниточка, которая вьется подобно волшебному клубочку. Почему?
Благодаря преемственности поколений. История одного человека не может быть оторвана от истории предков или современных ему людей. Каждое новое поколение, уничтожая старое, отжившее, внося что-то новое, сохраняет добрые традиции прошлого.
Приведите примеры преемственности поколений.
Потомкам остается культурное наследие, созданное предками, сохраненное и приумноженное современниками.
?
Что такое культурное наследие?
Культурное наследие

Материальные памятники культуры

Духовные памятники культуры
Культурное наследие – часть культуры, созданная прошлыми поколениями, выдержавшая испытание временем и передающаяся следующим поколениям как нечто ценное и почитаемое.
Культурная память поколений.
В чем выражается культурная память поколений?
Работая с пунктом 3 параграфа, составьте таблицу «Культурная память поколений».

Задумаемся…
А  все ли культурные ценности проходят проверку временем?
Приведите примеры недолговечности культурных достижений.
Подведем итоги…
Итак, человечество можно представить как сумму всех когда-либо живших на Земле людей. Развитие человечества идет путем непрерывной эстафеты поколений. В ходе развития человечеством создается материальная и духовная культура.
Как вы поняли название параграфа «Человечество как сумма поколений»?
Подведем итоги…
Продолжите фразу: «Моя бабушка (дедушка) помогает мне…»
 Сыграем в игру «Круг собеседования». Вы должны продолжить фразы:
	Я узнал …
	Я надеюсь, что когда-нибудь…
	Я  бы хотел узнать о…
	Я понял…
Домашнее задание:
Выучить § 5 учебника, составить генеалогическое древо своей семьи.
Творческое задание: придумать рассказ о том, что произошло бы, если бы каждое поколение не использовало знания и изобретения своих предков.
Желаю удачи!