title: Скачать презентацию или конспект Правила знакомства внутри коллектива

extracted_text:
Правила  знакомства внутри коллектива
Знакомство с коллективом
Первые дни в университете для первокурсников- это период знакомства с коллективом, структурой организации, сложившейся в команде системой правил и норм, в том числе и негласных.
В первый же день постарайтесь запомнить по именам, если не всех своих одногруппников, то хотя бы трёх - пятерых из них. Это необходимо для того, чтобы дальше налаживать деловые отношения. Вы всегда сможете обратиться к тем, чьи имена уже знаете, и спросить, как зовут того или иного студента.
Чтобы влиться в коллектив, студенту не стоит пытаться понравиться всем. Лучше быть приветливым со всеми, оставаясь при этом собой.
Однако есть список качеств, способствующих успешной адаптации в обществе незнакомых людей. Это естественность, уверенность в своих силах, открытость, доброжелательное отношение к окружающим, готовность к общению.
Да, деловой этикет советует с первых же дней на новом учебном месте вести себя нужно естественно. Однако это не предполагает полную раскованность. В первое время студентам следует подстраиваться под заведённые правила принятые в данном учебном заведении. В дальнейшем студенты привыкают к правилам этого учреждения. В коллективе ни в коем случае не проявляйте такие качества как угрюмость, замкнутость, отстранённость, заносчивость, грубость, развязность, вспыльчивость.
Избегайте вовлечения в любые интриги и конфликты в группе.
Период адаптации на новом месте учёбы в среднем продолжается от 2 до 6 месяцев. В течение этого срока новичку следует быть максимально общительным и приветливым, внимательно относиться к советам и рекомендациям одногруппников и преподавателей.
Как вести себя в новом коллективе.
При переезде в другой город или район тебе приходится менять школу. С одной стороны это увлекательно (начать жизнь с чистого листа, обзавестись новыми друзьями, забыть о старых неудачах, и пр.), но с другой – там ведь совершенно незнакомые тебе люди! Тебе придется именно с ними сидеть за партой, гулять и питаться в школьной столовой. Значит, придется налаживать отношения и соблюдать правила общения.

Чтобы избежать сложностей в отношениях, постарайся свести к минимуму количество непоправимых ошибок. Помни о том, что первое впечатление нельзя произвести дважды! Если с первых дней ты будешь жаловаться, что приходится ухаживать за больной бабушкой и носить ей пирожки, потому что без этого тебя не пустят гулять, то потом ты не сможешь убедить окружающих в том, что серый волк тебя не должен съесть.
Всем свойственно ошибаться. Когда будешь отвечать на вопросы, не бойся, что будешь выглядеть глупо. Не стоит придираться к себе. Не стесняйся задавать вопросы только потому, что на тебя будут все смотреть. Более того, будь готов к тому, что людям нужно к тебе привыкнуть, поэтому ты в центре внимания, а вовсе не потому, что над тобой хотят посмеяться.
Знакомься со всеми подряд, никого не выделяя. И тем более не выбирай кого-то одного. Чем быстрее ты подружишься со всеми, тем быстрее ты перестанешь быть новеньким. В твоей власти ускорить этот процесс.

Не пытайся поставить себя выше других. Может быть в своей бывшей школе ты был звездой местного масштаба, но на новом месте авторитет надо завоевывать заново. Тебе не простят зазнайства и высокомерия. Не стоит давать окружающим почувствовать, что ты делаешь им одолжение, когда разговариваешь с ними.
Поначалу старайся больше слушать и присматриваться к окружению. И держи ухо востро! Прежде чем отзываться о ком-то из учителей нелестно, проверь, не является ли он всеобщим любимцем (вполне возможно, что тебя элементарно дезинформировала местная сплетница, чтобы «подставить»).

Общественное мнение
Нужно ли интересоваться мнением окружающих или лучше его игнорировать? Стоит ли озвучивать свое собственное мнение?

В этом вопросе держись золотой середины. Ведь от твоей реакции на высказывания и поступки других людей будет зависеть твое положение, как в коллективе, так и в жизни. Ты постоянно будешь находиться среди людей, и пребывать в общении с ними.

В каждой группе , существует группа ребят, составляющих костяк коллектива. Они и есть «общественное мнение». Своими представлениями о хорошем и плохом эта группа влияет на класс. Здесь все зависит от того, какими моральными принципами она руководствуется. Если эти принципы противоречат психологическим и нравственным правилам поведения, то новенькому будет очень трудно отстаивать свое мнение.
О тех, кто под давлением сломался, говорят: «Связался с дурной компанией». Если обстоятельства сложились так, что ты вынужден проводить много времени в плохой компании, то в критических ситуациях лучше помалкивать ради физической и психической безопасности. При мелких разногласиях, не нарушающих моральных норм, тем более можно и нужно промолчать ради сохранения спокойствия духа (например, при выяснении, кто кому первым что сказал).

Если же дело касается твоих ценностей, то высказываться и отстаивать свое мнение надо обязательно! При этом любые свои доводы подкрепляй примерами из жизни и доказательствами. Помни, что твое мнение может отличаться от мнения большинства, но и оно имеет право на жизнь так же, как и точка зрения твоих оппонентов. Каждый из вас может оказаться по-своему правым. Четко осознавай, что тобой движет – если это всего лишь желание выделиться и прихвастнуть, то ничего хорошего может не получиться. Тебя посчитают нахалом и выскочкой, и будут правы!

По статистике только 10 человек из ста имеют свое собственное никем не навязанное мнение. И если твой друг сегодня в одной тусовке разделяет одну точку зрения, а завтра в другой совершенно противоположную, при этом наедине с тобой вполне адекватен, то не осуждай его, лучше промолчать и не обострять отношения – друзья ведь на дороге не валяются.
Для современных студентов первокурсников характерна дилемма – хочется влиться в новый коллектив со всеми его законами без осложнений и в то же время сохранить свою индивидуальность. Это можно сочетать, следуя нескольким правилам:

Категоричность и принципиальность проявляй только в исключительных случаях.

Высказывай свое мнение, сохраняя спокойный доброжелательный тон. Особенно если оно отличается от мнения коллектива!

Небрежные интонации, ироничные и язвительные высказывания не должны присутствовать в твоем арсенале общения – ведь не зря с древних времен существует Золотое правило «Относись к людям так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе». Пусть оно станет для тебя «светофором» в мире общения с себе подобными.

Чтобы противостоять плохому влиянию и говорить без страха остаться непонятым, нужно быть честным перед самим собой и близкими. Больше всего уважают за умение признать свою неправоту. Как ни странно, критерием силы выступает умение признавать свои слабости и вести честную игру. Нюансов в общении очень много. Если ты попал в ситуацию, с которой не можешь справиться сам, не стесняйся советоваться с теми, кто уже получил подобный опыт и может тебе помочь.

Попробуй воплотить прочитанное в жизнь, и ты увидишь, что тебе станет проще общаться с ровесниками, а друзья будут тебя уважать.


title: Скачать презентацию или конспект Профессии – «Дворник, уборщица»

extracted_text:
Профессии – «Дворник,
уборщица»
Авторы:  Бельды Наталья,  ученица 9 кл. (VIII вида); Галочкин Алексей, ученик 6 кл. (VIII вида);
Воронина Светлана, ученица 6 кл. (VIII вида); Кузминская Виктория, ученица 6 кл. (VIII вида); Швец Анастасия , ученица 6 кл. (VIII вида).
       Руководитель: педагог-психолог Паскал   Виктория Викторовна.

Дворник — необходимая и незаменимая профессия в деле поддержания чистоты в городах, сёлах и других местах, заселённых людьми.
   В России до 1917 года дворник был много больше, нежели простой уборщик. Дворник выполнял многочисленные функции по поддержанию порядка, в частности, дворники имели свистки, которыми оповещали городовых о перемещении нарушителей общественного порядка.

Обязанности дворника:

Очистка закрепленной за дворником территории от мусора и отходов, а так же снега и льда. От добросовестного труда дворников всецело зависит состояние улиц современных городов, так как с ростом городов пропорционально увеличивается количество мусора выбрасываемого под час «под ноги». В зимнее время года во время снегопадов самоотверженный и героический труд дворника спасает сот- ни и тысячи граждан от опасностей, возникающих вследствие обледенения пешеходных дорожек. Наличие в раннее время суток (когда все спят) дворников на улице, позволяет незаметно и тихо навести чистоту и порядок без помех автотранспорту.

   В работе дворника используются различные инструменты и приспособления:

 метлы;
  лопаты;
  грабли;
  топоры;
  ломы;
  тряпки;
  щетки и др.

Предприятия использующие труд
дворника:

Жилищно-коммунальные хозяйства
Общества и товарищества жильцов
Предприятия
Магазины
Рынки
Вокзалы и аэропорты

Уборщица:

Осуществляет уборку служебных помещений, зданий, коридоров, лестниц, санузлов.
Удаляет пыль, подметает и моет вручную или с помощью машин и приспособлений стены, полы, потолки, оконные рамы и стекла, дверные блоки, мебель .
Чистит и дезинфицирует унитазы, раковины и другое санитарно-техническое  оборудование.
Осуществляет очистку урн от бумаги и промывку их дезинфицирующими растворами.
 Собирает мусор и относит его в установленное место.
Соблюдает правила санитарии и гигиены в убираемых помещениях.
Следит за работой светильников в санитарных узлах и выключает их по мере надобности.

Уборщица  должна знать:

правила санитарии и гигиены по содер- жанию помещений;

- концентрацию моющих и дезинфици- рующих средств и правила безопасного пользования ими.

Посмотри внимательно на картинку

Сколько предметов торчало из рюкзака?


title: Скачать презентацию или конспект Бухгалтерский учет основных средств и нематериальных активов

extracted_text:
БУ ОСНОВНЫХ СРЕДСТВ И НЕМАТЕРИАЛЬНЫХ АКТИВОВ
Лекции – презентации на  http://prezentacija.biz/
I. Основные средства

МИНИСТЕРСТВО ФИНАНСОВ РФ
Приказ № 26н от 30.03.2001
Об утверждении положения по бухгалтерскому учёту «Учёт основных средств» ПБУ 6/01
Понятие основных средств
Основные средства – это часть имущества, используемая в качестве средств труда при производстве продукции, выполнении работ или оказании услуг, для управленческих нужд организации либо для предоставления организацией за плату во временное владение и (или) пользование в течении периода, превышающего 12 месяцев.
В соответствии с ПБУ 6\01 «Учёт ОС» организация принимает актив к БУ в качестве ОС при одновременном выполнении следующих условий:
объект предназначен для использования в производстве продукции, при выполнении работ или оказании услуг, для управленческих нужд организации, либо для представления организацией за плату во временное владение и пользование или во временное пользование;
2. объект предназначен для использования в течение длительного времени, т.е. срока продолжительностью свыше 12 месяцев;
3. организация не предполагает последующую перепродажу данного объекта;
4. объект способен приносить организации экономические выводы.
В качестве срока полезного использования определяется период, в течение которого использование объекта ОС приносит экономические выгоды (доход) организации.
ОС, используемые только для предоставления за плату во временное пользование и владение или во временное пользование с целью получения дохода, отражаются в БУ в составе доходных вложений в материальные ценности.
Активы, в отношении которых выполняются условия отнесения их к объектам ОС, но имеющие стоимость не более 40 000 руб. за единицу могут отражаться в БУ и отчетности в составе материально-производственных запасов (это оговаривается в учётной политике организации)
Единицей учёта ОС является отдельный инвентарный объект, т.е. законченное устройство, предмет или комплекс предметов, выполняющих в совокупности 1 функцию.
Каждому инвентарному объекту присваивается инвентарный номер.
Объект ОС, состоящий из нескольких частей может быть принят на учёт в качестве 1 инвентарного объекта в том случае, когда сроки полезного использования отдельных частей существенно не отличаются, или нескольких инвентарных объектов в том случае, когда сроки отличаются существенно.
Уровень существенности различных сроков полезного использования различных частей объектов ОС отражается в учётной политике.

КЛАССИФИКАЦИЯ ОС
ОЦЕНКА ОС
В БУ ОС отражаются, как правило, по первоначальной стоимости, которая определяется для объектов ОС:
Изготовленных на самом предприятии, а также приобретённых за плату у других организаций и лиц – исходя из фактических затрат по приобретению, сооружению или изготовлению этих объектов, включая расходы по доставке, монтажу, установке и доведению до состояния, пригодного к использованию.
Внесённых учредителями в счёт их вкладов в уставный капитал – по договорённости сторон.
Полученных от других организаций и лиц безвозмездно, а также неучтённых объектов ОС – по рыночной стоимости на дату оприходования.
Приобретённых по договорам, предусматривающим исполнение обязательств (оплату) не денежными средствами, - по стоимости ценностей, переданных или подлежащих передаче.
Остаточная стоимость - определяется вычитанием из первоначальной стоимости суммы амортизации ОС.

Восстановительная стоимость – это стоимость воспроизводства ОС в современных условиях.
Счета учёта ОС
01 «Основные средства»
Для учёта выбытия объектов ОС (продажа, списание, частичной ликвидации, передачи безвозмездно) – может быть открыт субсчёт «Выбытие ОС».
Аналитический учёт по счёту 01 ведётся по отдельным инвентарным объектам ОС.
02 «Амортизация ОС»
Аналитический учёт  по счёту 02 ведётся по отдельным инвентарным объектам.
Учёт поступления ОС
Типовые формы первичной учётной документации:
ОС-1 «Акт о приёме-передаче объекта ОС (кроме зданий, сооружений)».
ОС-1 а «Акт о приёме-передаче здания (сооружения)»
ОС-1б «Акт о приёме-передаче групп объектов ОС (кроме зданий, сооружений)».

Последовательность оформления документов
Действие 1: Формируется приёмная комиссия.
Приказ о назначении постоянно действующей комиссии
Отдельные приказы о назначении комиссии.
Действие 2: Выясняется, требуется ли монтаж оборудования
Вариант 1 – Да
Вариант 2 - Нет
Вариант 1 (требуется)
Действие 2: Составление акта о приёме оборудования (ОС – 14)
Действие 3: Составленный акт подписывается членами приёмной комиссии
Действие 4: Акт подписывается материально-ответственными лицами
Действие 5: Заполненный акт утверждается руководством
Действие 6: Акт передаётся в бухгалтерию
Действие 7: Заполняются регистры аналитического и синтетического учёта (ведомость учёта ОС и т.д.)
Вариант 2 (не требуется)
Действие 2: Составление акта о приёме-передаче (ОС-1, ОС-1а, ОС-1б)
Действие 3: Составленный акт подписывается членами приёмной комиссии
Действие 4: Акт подписывается материально-ответственными лицами
Действие 5: Заполненный акт утверждается руководством
Действие 6: акт передаётся в бухгалтерию
Действие 7: Заполнение инвентарной карточки (или книги) учёта ОС (ОС-6, ОС-6а, ОС-6б)
Действие 8: Заполняются регистры аналитического и синтетического учёта (ведомость учёта ОС и т.д.)

Оформление Бланка ОС-1
Учёт движения ОС
ОС – 2 «Накладная на внутреннее перемещение объектов ОС»
ОС – 3 «Акт о приёме-передаче отремонтированных, реконструированных, модернизированных объектов ОС»
ОС – 6 «Инвентарная карточка учёта объекта ОС»
ОС – 6а «Инвентарная карточка группового учёта объектов ОС»
ОС – 6б «Инвентарная  книга учёта объектов ОС»

Оформление документов
Действие 1: Подготовка приказа руководителя
Действие 2: Перемещение объекта ОС и оформление соответствующей накладной (ОС – 2)
Действие 3: Подписание накладной на внутренне перемещение объектов ОС
Действие 4: Передача накладной в бухгалтерию
Действие 5: Запись о перемещении объекта ОС в инвентарной карточке (ОС – 6, ОС-6а, ОС – 6б)
Действие 6: Перемещение инвентарных карточек в картотеку по новому месту нахождения
Действие 7: Заполняются регистры аналитического и синтетического учёта (ведомость учёта ОС и т.д.)

Оформление инвентарной карточки ОС - 6
Заполняется на основании:
Акта о приёме - передачи ОС -1
Технические паспорта
Иные документы на приобретение, сооружение объектов ОС
Заполнение шапки накладной ОС-2
Необходимо указать:
Наименование организации
Код по ОКПО
Наименование и код структурного подразделения, передающего объекты ОС
Наименование и код структурного подразделения, получающего объекты ОС
Номер и дату самой накладной

Ведомость амортизационных отчислений за период (год)
Организации могут разрабатывать самостоятельно.
Рациональнее с разбивкой по месяцам.
Учёт выбытия ОС
ОС – 4 «Акт о списании объекта ОС (кроме автотранспортных средств)
ОС – 4а «Акт о списании автотранспортных средств»
ОС – 4б «Акт о списании групп объектов ОС (кроме автотранспортных средств)»
Оформление документов
Действие 1: Формирование приёмной комиссии
Действие 2: Принятие решения : ликвидировать
Действие 3: Составление акта о списании ОС (ОС – 4)
Действие 4: Определение возможностей использования отдельных узлов и деталей
Действие 5: Составленный акт подписывают члены комиссии по ликвидации ОС
Действие 6: Утверждение заполненного акта
Действие 7: Передача акта в бухгалтерию
Действие 8: Заполнение инвентарной карточки учёта ОС (ОС-6)
Действие 9: Заполнение регистров аналитического и синтетического учёта


title: Скачать презентацию или конспект Мировая политика

extracted_text:
Магистерская программа «Мировая политика»
Факультет международных отношений
Санкт-Петербургского государственного университета

Руководитель программы –
     д.и.н., профессор, заведующий кафедрой мировой политики, Заслуженный деятель науки Российской Федерации, Почётный профессор Санкт-Петербургского государственного университета
 Ягья Ватаняр Саидович
"К пониманию мира через знания, практику и убежденность,
что вне мирового сообщества мы никто".
Что такое наука мировая политика?
В.С.Ягья: Наука «мировая политика» -
это система знаний о процессах, событиях и явлениях, затрагивающих интересы всего мирового сообщества, по существу каждого жителя на нашей планете.
Каковы задачи магистерской программы «Мировая политика»?
Дать слушателям глубокие знания в области мировой политики и международных отношений.
Глубоко изучить наиболее важные и сложные тенденции в области международных отношений и мировой политики.
Дать анализ новейшей информации по современным глобальным проблемам
  Рассмотреть региональные проблемы а контексте глобализационных процессов

Кто преподает на программе «Мировая политика»?
Программа «Мировая политика» обеспечена преподавателями, сочетающими солидные университетские знания с практикой деятельности во внешних связях России, Санкт-Петербурга, других российских регионах.

Преподаватели, ведущие курсы лекций по программе:
Заслуженный деятель науки РФ, д.и.н., профессор
Ягья В.С.
Д.ф.н., профессор Добронравин Н.А
Д.ф.н., профессор Васильева Н.А.
Д.и.н., к.п.н., профессорв Зеленева И.В.
К.и.н., доцент Алимов А.А.
К.ф.н., доцент Стецко Е.В.
К.ф.н., доцент Шмелева И.А.
К.и.н., доцент Маркушина Н.Ю.
К.п. н., ст. преподаватель Немчинова Т.С.
К.п.н., ст. преподаватель Лагутина М.Л.

Курсы лекций и семинаров направлены на исследование:
глобальных политических процессов
проблем интеграции в мировой политической системе
 глобального управления в мировом сообществе
лингвистического измерения мировой политики
конфессионального измерения мировой политики
углубленного познание структуры и сущности мировой политики как науки, так и практики
международной и региональной безопасности как основной проблемы мировой политики
методологии исследования мировой политики.
Каковы преимущества программы «Мировая политика»?
дает целостную миро политическую картину, а не отдельных ее частей;
развивает навыки самостоятельных научных исследований в области мировой политики;
формирует качества организаторской работы;
не имеет узкорегиональной направленности;
предоставляет свободно обсуждать и решать мирополитические проблемы современности;

А также…
Ваши дополнительные возможности при обучении по программе «Мировая политика»:
Стажировка по соответствующим программам в университетах других стран Европы и Америки
Прохождение практики в МИД РФ
Участие в деятельности российских и международных НПО
практикуются гостевые лекции, в частности Генеральных консулов зарубежных стран, аккредитованных в Санкт-Петербурге.
Партнеры программы «Мировая политика»:
1. Московский институт международных отношений (Университет);
2. Интститут стран Азии и Африки при МГУ им. М.В. Ломоносова
3. Институт мировой экономики и международных отношений (ИМЭМО)
4. Университет дружбы народов
5. Чанаккалийский университет (Турция)
6. Университет города Ханчжоу (Китай)
7. Ягеллонский университет (Краков, Польша)
8. Университет Эдинбурга (Шотландия, Великобритания)
Магистерская программа «Мировая политика» была открыта 10 лет назад.
Результаты:
   подготовлено более 60 магистрантов, успешно защитивших диссертации по наиболее актуальным темам мировой политики

Кто Наши Выпускники?
Это магистры в области международных отношений по программе «Мировая политика», которые основательно знают, умеют анализировать и научно обобщать события, имеющие мировое звучание. Они способны самостоятельно решать сложные проблемы формирования многополярного мира, расставлять верные акценты в становлении мирового порядка XXI века.
         Выбирая обучение по магистерской программе «Мировая политика», вы выбираете надежный путь в ежегодно пополняющуюся группу профессионалов, успешно работающих в Министерстве иностранных дел России, в других федеральных ведомствах, в региональных государственных учреждениях, в исполнительных и законодательных органах власти России, в консалтинговых фирмах, в науке, в высших учебных заведениях.
Приходите и не пожалеете!
Мы ждем вас.
Мы ждем тех, кто имеет уже сложившуюся сильную мотивацию на обучение по программе «Мировая политика»!
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ!


title: Скачать презентацию или конспект Моральный выбор - это ответственность

extracted_text:
Бахтоярова Ольга Ивановна – учитель обществознания и права
   Муниципального общеобразовательного  учреждения Средняя общеобразовательная школа №7
   г. Ивантеевка
Будем знакомы!
План урока:
1. Повторение и закрепление пройденного материала.
2. Моральный выбор.
3. Свобода – это ответственность.
4. Моральные знания и практическое поведение личности (разбор морально -этических ситуаций).
5. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Вспомним:
Что такое
 мораль
Что такое
 совесть
 Что такое
моральный
 долг

Совесть – внутренний самоконтроль

Мораль(от лат. мoralis – нравственный) – совокупность нравственных норм, получивших идейное обоснование в виде идеалов добра и зла.

Повторим:
Долг – обязанность + ответственность

Моральный долг – сознательное предъявление моральных требований себе
Общественный долг – совокупность объективно необходимых обязанностей человека

Моральный выбор -
это ответственность

Цели урока:
Закрепление, обобщение знаний,
основных понятий и терминов, связанных
с определениями «мораль», «долг», «совесть»;
 раскрытие смысловых понятий  «моральный выбор»,
«ответственность», «свобода»
Формирование умений и навыков критически
мыслить, делать выводы, излагать собственную
точку  зрения, общаться, эмоционально
откликаться на нравственную проблему.
Формирование понимания
роли морали, ее регулирующей функции
в жизни общества, значения морального выбора,
ответственности за свой выбор, свои поступки

Продолжи фразу!
Моральный
выбор – это…

Поступок –
 это…
Свобода-
это…

Ответственность-
 это…

Словарь урока:
Моральный
выбор
Акт моральной деятельности, выражающийся
в сознательном предпочтении определенной линии
поведения или конкретного варианта поступка,
когда человек самостоятельно должен принять
моральное решение в пользу одного из них или
нередко вопреки.
Субъективная  обязанность  отвечать
за поступки и действия, а также их
последствия
Всякое действие человека, в котором
 принимает участие его организм и за которое
он чувствует себя ответственным
Поступок -
Свобода-
Возможность действовать
по своему усмотрению
Ответственность

Моральный выбор-
Свобода выбора между…

Добром
Злом

"Нет свободы
 без нравственной ответственности"

Человек обладает свободой, без которой невозможна и сама помощь Божия в исправлении человека. Благодаря своей свободе человек имеет выбор – следовать добру и таким образом возвращать себе достоинство или выбирать зло и таким образом ронять достоинство. Нельзя отрицать, что и в современной  гуманистической мысли существует понимание того, что человек постоянно находится перед выбором между плохим и хорошим поступком.
Патриарх Московский и всея Руси –
Кирилл
Что такое ответственность?

Способность осознать то, что уровень
успешности, самореализации человека
зависят только от него самого

Готовность исполнять свои
 обещания и выполнять свои
 обязанности наилучшим образом

Умение принимать решения
 в сложных ситуациях
не только за себя, но и за тех,
кто от тебя зависит

Понимание последствий,
которые могут повлечь решения
 или действия самого человека

Критерии морального выбора:
Табаков Евгений Евгеньевич- ученик 2 класса Ногинской средней школы, погибший при защите сестры от насильника. Награжден орденом Мужества (посмертно). Самый молодой гражданин России,  удостоенный государственной награды. Первый случай героизации несовершеннолетнего в РФ.

Он сделал свой моральный выбор!
Мы вправе жить не по приказу
И выбирать свои пути,
Но против совести ни разу,
Вот тут, хоть режьте, скажем сразу:
Нельзя, товарищи,  идти!
Нельзя ни в радости, ни в горести,
Ни в зной и ни в колючий снег.
Ведь человек с погибшей совестью
Уже никто. Не человек!
Эдуард Асадов
Посеешь поступок - пожнешь привычку,
посеешь привычку-
пожнешь характер,
посеешь характер –
пожнешь судьбу
Народная мудрость

Домашнее задание:
Выполните по выбору следующие задания
1. Параграф №7 учебника; задания «Проверь себя» (устно).
 2. Параграф №7 учебника, задания «В классе и дома» №№1 и 2
3. Параграф №7 учебника, задания «Проверь себя» (устно); сочинение – рассуждение на тему «Мораль начинается там, где кончаются разговоры» (А. Швейцер).

Вы  поработали отлично!
за совместную работу!


title: Скачать презентацию или конспект Неформалы: от первого лица

extracted_text:
Творческий проект по английскому языку«Неформалы: от первого лица»
Выполнила ученица 10 А класса:
Рыбцова В.
Преподаватель:
Таратухина Т. А. –
учитель английского языка
Цель проекта:
Выяснить, кто такие неформалы, какие виды и течения бывают, познакомить слушателей с некоторыми видами неформалов, а так же с одним из видов неформалов нашего города.
Проект выполнен ученицей 10 А класса школы
№ 7  г. Сальска - Рыбцовой Викторией и руководитель – преподаватель английского языка Таратухина Татьяна Александровна.
Оглавление
1.Кто такие неформалы? 		2.Когда они появились?
3.Обо всех по немногу			4.Кто есть в нашем городе?
5.Наш образ жизни. Наши пары. 	6.Мои панки
7.Борьба рэперов и панков 		8.Влияние неформалов на общество
9.Данные опроса неформалов	 	10.Что «+» и «-» в неформалах? 11.Вывод                                     12.Использованные материалы

Кто такие неформалы?
В первую очередь нужно дать научное определение неформалам или субкультурам.
Субкультура - часть общей культуры, система ценностей традиций, обычаев, присущих большой социальной группе.
В наше время принято считать, что неформалы – это молодежь, идущая наперекор всем, живущая отдельной жизнью и увлекающаяся чем-то необычным.

Когда они появились?
Субкультуры не являются изобретением наших дней. Они имеют богатую историю, но, естественно, нынешние движения сильно отличаются от своих предшественников. Неформалы, в полном смысле слова, т.е. те, кто отличаются и внешним видом, и образом жизни и кругозором, появились из…литературы(!) в конце 20 века. Субкультуры процветают!

Обо всех по немногу
В настоящее время очень много существует субкультур, которые основываются на общем интересе к определенной музыке либо к определенному образу жизни. Я перечислю некоторые, самые известные, а потом более расскажу об одном из них.
Альтернативщики 	Вижуал кидс
Готы			 Джанглисты
Кибер - готы 		Металлисты
Панки 			Рокеры
Рэпперы 			Скинхеды
Эмо - киды

Альтернативщики
молодежная субкультура, возникшая в начале 1990-х годов. Сформировалась при смешении металистов, панков и рэпперов. Политические взгляды альтернативщиков отлично показывает группа Rage Against The Machine.

О них еще немного.

Visual Key
(яп. ヴィジュアル系 Бидзуару кэй) — субкультура, возникшая на базе японского рока в 1980-е. Поклонники Вижуал Кей называются Вижуал Кидс. Данный стиль был изобретен в Японии такими группами, как X Japan, Luna sea, Dir en grey, Malice Mizer и др.

В чем суть?

Готы
представители готической музыкальной субкультуры (Гот - субкультуры), зародившейся в конце 70-х годов 20-ого века на волне пост- панка. Отличительные черты: 1. Огромная любовь к стилям готик - рок и дет - рок 2. Мрачный имидж (черный цвет волос, ирокезы, кожаная одежда и атрибутика и т. д.) 3. Посещение концертов и фестивалей, связанных с готик - роком и дет - роком.

Все о них

Джанглисты
(от англ. Junglist; часто, в соответствии с ист - эндским диалектом «кокни», произносится джан -га-лист) — молодёжная субкультура, вдохновлённая джангл / драм – энд - бэйс музыкой, возникшая в Великобритании в начале 1990-х годов и на данный момент являющаяся одним из основных движений страны.

Что еще о них?

Кибер-готы
молодежная субкультура, тяготеющая к киберпанку, пост -индустриальной сцене и различной клубной электронной музыке . Кибер - гот, или просто кибер, как субкультурное понятие появилось в 90-х. До этого, компания по производству ролевых игр «Games Workshop» использовала слово кибер - гот, для своей игровой серии: «Dark Future».

Продолжение

Металлисты
(металлисты или металхэды или металлеры) — это молодёжная субкультура, вдохновлённая музыкой, в стиле метал, появившаяся в 1980-е годы. Субкультура металлистов тесно связана с субкультурой байкеров, в связи с симпатией последних к тяжёлой музыке и симпатии первых к мотоциклам (как к символу свободы).

Интересные факты

Панк
(от англ. punk — отбросы) — контр - культура, возникшая в середине 1970-х годов в США и в Великобритании, характерной особенностью которой является любовь к быстрой и энергичной рок-музыке (панк - року) и свободе.

Еще кое-что о них

Рок-музыка
(англ. Rock music) — обобщающее название многих направлений современной музыки, существующих с середины 1950-х годов. Слово «rock» в данном случае указывает на характерные для этих направлений ритмические ощущения, связанные с определённой формой движения, по аналогии с «roll», «twist», «swing», «shake».

Еще что-то?

Рэперы или хип-хоп
(англ. Hip-hop) — молодёжная субкультура, появившаяся в США в конце 1970-х в среде афроамериканцев. Для неё характерны своя музыка (также называемая «хип - хоп»), свой жаргон, своя мода, танцевальные стили (брейк-данс и др.), графическое искусство (граффити) и свой кинематограф.
Музыка хип - хопа состоит из двух основных элементов: рэпа (ритмичного речитатива с чётко обозначенными рифмами) и ритма, задаваемого ди-джеем.

Еще смотреть…

Скинхеды
(англ. Traditional Skinheads) — аполитичная субкультура, возникшая в Англии под влиянием модов и ямайских рудбойз в шестидесятые годы XX века. Тесно связана с танцевальной музыкой регги и ска и современной музыкой Oi!.

Еще момент…

Эмо - кидс
(англ. emo-kids: emo, сокращение от эмоциональный и kids — русск. дети) — представители молодёжной моды и субкультуры, образовавшейся на базе поклонников музыки в жанре Эмо и родственных стилей.

Много интересного!

Кто есть в нашем городе?
Могу с полной уверенностью сказать, что в нашем городе нет настоящих скинхедов (националистов) и кибер – готов. Остальные культуры в большем или меньшем количестве присутствуют, возможно не проявляясь явно, чтобы не привлекать к себе особого внимания.

Их образ жизни. Наши пары.
Многие считают, что неформалы не учатся, а ничего не делают, либо репетируют «свои дурацкие песни». Это не так! Почти все девушки нашей компании встречаются только с парнями из этой же компании, потому что другим не дано понять нас.

Мои панки
Я уже начинала разговор о панках, к которым себя отношу. Теперь я хочу поближе вас познакомить с некоторыми из моей компании. Все их имена скрыты под прозвищами, а фотографии сделаны с их согласия. Итак!
	Кися				Кузя			       Багира

		Хас			Шарпей			      Мертвый

Борьба рэперов и панков
С самого начала появления движений все неформалы разделились на два лагеря: рэперы и рокеры. Рокеры в свою очередь разделились на множество течений. Однако с самого начала осталась борьба за место под солнцем.

Влияние неформалов на общество
Можно очень долго спорить с теми, кто считает, что неформалы – это отбросы общества, что они плохо влияют на наше общество! Это не так! Мы вносим разнообразие, какой-то шарм и необычность нашим будням. Да, неформалы не всегда абсолютно безобидны, но не только это является критерием их влияния.

Данные опроса неформалов
Был проведен опрос  в форме диаграмм среди неформалов с целью выяснения их мнения на вопросы:
Как называется ваша субкультура?
Как давно вы состоите в ней?
Что заинтересовало вас в этом течении?
Какие еще субкультуры вам интересны?
Есть ли у вас тут кумир среди знаменитостей?
Какие известные люди относятся к этой культуре?
Чем ваша отличается от других?
Как вы относитесь к другим?
Как ваши родители относятся к этому?
Что бы вы хотели изменить в жизни молодежи?

Что «+» и «-» в неформалах?
Что «+» и «-» в неформалах?
«+»
Они вносят разнообразие в общество
Они создают новые направления в музыке, моде, культуре, литературе и т.п.
Защищают слабых, честны и ответственны
«-»
Они не всегда дружелюбны с людьми
Иногда любят делать пакости тем, кто их не признает как особый вид людей.
Мнительны и себялюбивы

Вывод
Неформалы – цвет общества! Если они сами смогут контролировать свое поведение (это относится к скинхедам), то общество будет воспринимать их не так агрессивно, хотя это никуда не уйдет. Почему? Да потому что есть люди, которые сами не могут так одеться или восхищаться этой смелостью, а завидуют и им проще обвинять неформалов в распущенности! Мы процветаем! Это закономерный процесс и принимайте это как должное!

Использованный материал
Книга «Кто такие неформалы?»
Личный опыт
Жизненные истории
Реальные события
Реальные люди


title: Скачать презентацию или конспект Социальные нормы и социальный контроль

extracted_text:
Социальные нормы
и социальный контроль
Социальные нормы - стандарты деятельности и правила поведения, выполнение которых ожидается от члена группы или общества и поддерживается с помощью санкций. Социальные нормы упорядочивают и регулируют социальные взаимодействия.
Эталон поведения
Стандарты поведения

Виды социальных норм
Заполним таблицу
Далее …
Мораль (лат. moralis — нравственный, от mos, множественное число mores — обычаи, нравы, поведение), нравственность, один из основных способов нормативной регуляции действий человека в обществе; особая форма общественного сознания и вид общественных отношений
РЕЛИГИОЗНЫЕ НОРМЫ
Поведенческие стандарты, регулирующие духовную и социальную жизнь в соответствии с вероисповедными предписаниями той или иной конфессии.
?
Назовите источники моральных норм:
1 Христианство
2 Ислам
3 Буддизм
 Социальные   корпоративные нормы-
нормы, регулирующие отношения  между членами корпорации.

 Политические нормы
 означают правила политического поведения, ожидания и стандарты, запреты и регуляторы, регламентирующие политическую деятельность индивидов и социальных групп в соответствии с ценностями соответствующей политической культуры, укрепляющие стабильность и единство политической системы общества.
Эстетические нормы - это представление общества (конкретного социума) о красоте.
Норма права — это признаваемое и обеспечиваемое государством общеобязательное правило, из которого вытекают права и обязанности участников общественных отношений, чьи действия призвано регулировать данное правило в качестве образца, эталона, масштаба поведения.
Социальный контроль
система методов и стратегий, с помощью которых общество направляет поведение индивидов. В обыденном смысле социальный контроль сводится к системе законов и санкций, с помощью которых индивид согласовывает свое поведение с ожиданиями ближних и собственными ожиданиями от окружающего социального мира.
Социальный контроль
Неформальный
общество
Формальный
государство
Санкции
неформальные
Санкции
формальные

Меры воздействия социальной группы или общества в целом на поведение индивида, отклоняющееся от социальных ожиданий, норм и ценностей.
Социальные санкции
Позитивные
Негативные
Самоконтроль — осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний.
это способность человека производить самооценку и тем самым выносить суждение о себе, свидетельствовать за или против себя.
Совесть-
?

Домашнее задание:
Страница 173 – 176
Вопросы 1 – 3 на странице 183


title: Скачать презентацию или конспект Характер

extracted_text:
Характер
Мультимедийная презентация
занятия элективных курсов

учитель Баланцева Е. Н.                      2005
9 класс
Повторение
Темперамент (греч.) – соотношение частей, соразмерность.

Темперамент – индивидуально своеобразная, природно обусловленная, совокупность динамических проявлений психики.

Темперамент зависит от характерных особенностей силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов.
Типы темперамента
Холерик
Сангвиник
Флегматик
Меланхолик
Посеешь поступок – пожнешь привычку.
Посеешь привычку – пожнешь характер.
Посеешь характер – пожнешь судьбу.

(У. Теккерей)
Характер
?
Знание характера позволяет предсказывать поведение
человека в тех или иных ситуациях.
Так командир посылает в разведку именно этого бойца, зная, что он смелый и храбрый.
Характер-совокупность качеств  человека,
   проявляющихся в особенностях его поведения
   и  отношения к окружающей
   действительности.
Черта характера -
«— А он упал и прямо в грязь...»
«— Она чуть-чуть не подралась...»
«— Володя ваш почти не ел...»
«— Ваш Юра очень тихо пел...»
Про всех всё знает, всё расскажет,
О чём не спрашивают даже.
И за такой-то «честный» труд
Девчонку ябедой зовут»
                        (стихотворение
                               В. Кодрена)
ябедничество
Часто говорят о профессиональных признаках военного, учителя, рабочего, врача.
Характер (греч.) – чеканка, печать.
Отношение личности к действительности
Эстравертность – итровертность
Экстраверт — человек с открытой душой, он расположен к людям, не имеет от них каких-либо секретов, тайн. Это рубаха-парень, не терпящий одиночества, очень контактный, способный расположить к себе людей. Такой человек может взяться за многие проблемы и решить их.

Интроверт – замкнут, сосредоточен, молчалив, скрытен. Он умеет слушать, но не любит говорить о себе и своих проблемах. С развитым самоконтролем, но излишне самокритичен, постоянно занимается самокопанием, самоедством. Предпочитает одиночество. С трудом заводит новые знакомства.
Оптимизм и пессимизм
Оптимизм — это жизнерадостное и бодрое мироощущение, при котором человек во всём видит светлые стороны, верит в будущее, в успех, в добро, во всё положительное.
Пессимизм, напротив, это — уныние, упадничество, неверие, ожидание плохого во всём.
Альтруизм и эгоизм
Это два противоположных типа поведения человека по отношению к людям и себе; альтруизм — служение людям, жизнь для других, эгоизм — напротив, поведение лишь «для себя». В крайних проявлениях: эгоист — наносящий ущерб другим ради себя, альтруист — отдающий всё людям, иногда в ущерб себе. Но не торопитесь называть одного плохим, другого хорошим.
    Как говорил Э. Фромм:
    «человек, который любит
    только других, не любя себя,
    вообще не способен любить».
    Иначе говоря, человеку
    нужна мера того и другого.
Мужской и женский характер
Мальчики и девочки (мужчины и женщины) имеют некоторые отличительные особенности характера. Они связаны с особенностями мужского и женского организма, с обычаями общества в отношении мужчин и женщин.

Характеристика

Негативные установки, искажающие восприятие человека.
Эффект «ореол» - влияние общего впечатления на восприятие человека.
Эффект «последовательности» - на суждение о человеке влияют первые сведения, о нем полученные.
Эффект «авансирования» - человеку приписываются несуществующие качества.
Эффект «проецирования» - на человека проецируются собственные свойства.
«Кто – Я?»практическая работа
Первый этап. Поставьте перед собой вопрос: "Кто Я?" Ответить на него нужно 20 словами, прилагательными или существительными, которые в наибольшей степени вас характеризуют.
Второй этап. Попробуйте также 20 словами охарактеризовать соседа по парте. Характеристика передается тому, о ком писали.
Анализ работы. Определить,  насколько соответствуют результаты самооценки и взаимооценки. Попытаемся сделать вывод об адекватности самооценки.
10 минут!
10 минут!
Отношение личности к действительности
Русский характер
Коли спорить—так уж смело,
Коль карать — так уж за дело,
Коль простить — так всей душой,
Коли пир — так пир горой.
(А. Толстой)
Англичане -
Американцы -
Французы -
Немцы -
чопорность, высокомерие.
практичность, коммуникабельность.
жизнерадостность, легкомыслие.
пунктуальность, аккуратность.
Русские – широта, гостепреимство,
щедрость, героизм, милосердие, терпимость
Вырабатывайте характер
РЕКОМЕНДАЦИИ
• Умейте критично оценивать достоинства и недостатки своего характера, поведения.
• Убеждайте себя в необходимости стать лучше, справедливее и добрее (убеждение — это выбор линии поведения).
• Внушайте себе: «Я хочу стать другим. Я буду таким. Я уже меняюсь. Я уже такой, каким хотел стать».
• Рассуждайте перед сном: «День прожит не напрасно. Вот что я сделал полезного. Вот какие совершил ошибки. Вот что нужно сделать завтра».
• Держитесь всегда бодро. Управляйте своим настроением. Не впадайте в хандру.
• Научитесь поощрять себя за добрые дела для себя и для других.
Характер не есть что-то раз и навсегда данное. Он изменяется в течение всей жизни человека. Человек сам создает свой характер.
Характер есть не что иное, как долговременный навык (Плутарх).

Характер состоит в способности действовать согласно принципам                           (И. Кант).

Если характер в целом хорош, то не беда, если в нём. оказываются и некоторые недостатки (Ш. Монтескье).

Нет ничего бесцветнее, чем характер бесхарактерного человека           (Ж. Лабрюйер).

- У каждого человека три характера: тот, который ему приписывают; тот, который он сам себе приписывает; и, наконец, тот, который есть в действительности (В. Гюго).

- Упрямца можно сломать, но нельзя согнуть (Сенека).

- Лев, родившийся львом, львом и останется, а человек, родившийся человеком, может им и не стать (Б. Шоу).
Мысли мудрых
Заключение
Каждая профессия предъявляет особые требования к личностным качествам, к характеру человека.
Невозможно представить         себе:
(хотя и бывает)!
Врач
Равнодушный
Учитель
Нетерпимый
Следователь
Невнимательный
Бухгалтер
Рассеянный
Повар
Неаккуратный
Домашнее задание
Упражнение: «Какая черта характера важнее»

Я
Характер
=
Положительные
черты
-
-
-
-
-
-
Отрицательные
черты
-
-
-
-
-
-
Выберите 7 черт характера, которые вы считаете наиболее ценными при любых обстоятельствах. Выпишите их по ранжиру.
Аналогично выпишите 7 отрицательных черт по степени убывания.
Получится наглядная картина вашего Я в сфере качеств характера.


title: Скачать презентацию или конспект Классный час "Символы России" 5 -ы

extracted_text:
Символы России классный час, 5 - 9 классы
Автор: Лаврентьева Снежана Павловна,
учитель химии и биологии
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16
г. Таганрога
Символы России
Выявить и расширить знания о государственной символике;
Создать условия для осознания учащимися значимости государственной символики как  воплощение социокультурного контекста России;
Сформировать чувство уважения к России,
Развивать чувство патриотизма.
Символы – это условные знаки или изображения, имеющие для человека или целого народа очень важное значение.
Белый дом
Статуя Свободы
Колизей
Знамя Победы
Кремль
Герб России
Герб России - знак государства, изображаемый на знаменах, печатях, монетах, ассигнациях
Цель герба – символически изобразить государство, народ, общественный строй

Что является государственной символикой?
Государственный герб
Герб РФ
Гербы Таганрога
Государственный флаг
Флаг - основной символ государства, описание которого устанавливается законом. Через цвета и изображения осмысливается место народа в мире и исторические задачи.
Основная функция состоит в том, чтобы сплотить патриотической символикой государственное и общественное единство и отразить высокие идеалы.
Белом
Снежинки так прекрасны и легки,
Как совершенны у ромашки лепестки,
Как на доске строка написанная мелом,
Мы говорим сейчас о цвете …
Синий
Спокойны и чисты рек русских воды
Прозрачны и светлы как вечер зимний
И благородны и просторны неба своды
Художник их раскрасил в …
Красным
Россия много войн пережила
И наши деды умирали не напрасно
И верность Родине их к славе привела
Под Знаменем Победы ярко…
Государственный флаг
Красный – отвага, битва за веру, смертельный бой,
Синий – цвет Богоматери, верность, веру,
Белый – царь, Отечество, благородство.
Что обозначают цвета на флаге?
 21 августа 1991г. был восстановлен бело-сине-красный флаг
Что является государственной символикой?
Государственный флаг
Флаг  России
Флаг  Таганрога
Знамя
Победы
Андреевский флаг
Флаг СССР
Государственный гимн
до XVII в., Россия просуществовала без гимна
при Петре 1 «Преображенский марш»
При Николае I в 1883г. Официальный  гимн Российской империи в 1833 – 1917 гг.         «Боже царя храни»
После Октября гимном Советского Союза (до 1 января 1944 г.) стал «Интернационал»
С 1944  по 2000 гг. гимн СССР
«Союз нерушимый республик свободных…»
26 декабря 2000 года  новый гимн

Гимн России
 Музыка Александра Александрова
 Слова Сергея Михалкова
Россия – священная наша держава,
Россия – любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава –
Твое достоянье на все времена!
Список используемых источников
1.Журнал «Справочник классного руководителя», 2008.
2.   http://www.rusflag.ru (текст и музыка российского гимна)
3. Картинки  (автор и источник заимствования неизвестен)
4. фонограмма стихотворения (автор и источник заимствования неизвестен)


title: Скачать презентацию или конспект Человек и закон

extracted_text:
Человек и закон
Правонарушения
Виновен – отвечай!
Знать закон смолоду
Законопослушный человек
Противозаконное поведение
Закон наказывает
Знать закон смолоду
1. Незнание закона.
2. Влияние старших по возрасту.
3. Недостатки воспитания.
4. Слабость характера.
5. Чувство безнаказанности, т.к. не были наказаны после первого преступления.
Почему знание закона необходимо несовершеннолетним?
Причины совершения преступлений несовершеннолетними:
Законопослушное поведение -
  поведение в соответствии с требованиями закона, основа нормальной жизни общества
Противозаконное поведение
Поведение, которое запрещено законом, т.к. оно нарушает порядок в обществе, причиняет вред людям, всему обществу.
Учебник - стр.110-111
Правонарушение – любое деяние (действие или бездействие), нарушающее нормы праваВ зависимости от степени общественного вреда
        Преступления:
    убийство, побои, истязания, похищение людей, оскорбление, клевета, кража, грабеж, разбой, вымогательство, терроризм, захват заложников, хищение оружия и т.д.
           Проступки:
    нецензурная брань в общественных местах, нарушение ПДД, опоздание на работу (прогул), порча чужого имущества, безбилетный проезд в общественном транспорте и т.д.

Преступление - наиболее опасный вид правонарушений, запрещённый Уголовным Кодексом РФ
Более опасный, чем проступки вид правонарушений.
Запрещено Уголовным Кодексом
Нарушение закона, которое причиняет вред жизни и здоровью человека, направлено против его чести и достоинства, прав и свобод граждан, против собственности, общественной безопасности
Представляет угрозу общественному порядку.
Характерные черты:
    Ежегодно подростками совершается более 145 тыс. преступлений, практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные колонии (ВК)
Внимание!
Уголовная ответственность - ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом.
Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).
За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность  наступает с 14 лет
Признаки хулиганства
Применение насилия к гражданам, либо угрозы его применения или уничтожение или повреждение чужого имущества
Проявление явного неуважения к обществу
Грубое нарушение общественного порядка
Административная ответственность
Применяется  за нарушения, предусмотренные Кодексом об административных правонарушениях.
К административным нарушениям относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности
Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы
За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет
Настоящий друг — это тот, кто будет держать тебя за руку и чувствовать твое сердце.

Габриель Гарсиа Маркес
 Дисциплинарная ответственность
Это  нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства,
к примеру: опоздание на работу, прогул без уважительной причины
Гражданско–правовая ответственность
Регулирует имущественные отношения.
Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба
Виды ответственности:
А – административ-ная ответственность.
Г – гражданско–правовая.
У - уголовная.
Д – дисциплинар-ная
Проверь себя
Виды нарушений:
1. Порвал учебник одноклассника
2. Появление подростка на улице в нетрезвом виде
3. Избил одноклассника
4. Совершил кражу мобильного телефона
5. Совершил прогул в школе
6. Переходил дорогу в неположенном месте
7. Разбил мячом окно
8. Нецензурно выражался в общественном месте

Серёжа и Петя играли во дворе в мяч. Ребята разбили мячом окно в доме соседа. Какое правонарушение совершили подростки?
Обсудим?
Подростка задержали на улице в 23 часа 40 минут без сопровождения взрослых. Какое наказание ему грозит?

Учащиеся 7б класса перед уроком физкультуры находились в раздевалке. После звонко все ушли в спортивный зал, а Вася задержался и похитил мобильный телефон у своего одноклассника. Какое преступление совершил подросток? С какого возраста наступает ответственность за это правонарушение?

Рома и Коля ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих?
Обсудим?
Закон и подросток
Как закон относится к несовершеннолетним нарушителям?(Уголовный кодекс, ст.254-255).
Какие наказания применяются к несовершеннолетним?
Учебник стр.113-114
Меры  воспитательного воздействия.
Вызов с родителями в комиссию по делам несовершеннолетних
Постановка на учёт в милиции
Наложение штрафа на родителей.
При повторном нарушении с 11 лет – спецшкола; с 14 лет –ВТК(воспитательно-трудовая колония).
Грабёж – открытое хищение чужого имущества.
Кража – тайное хищение чужого имущества.
Подстрекательство – форма соучастия в совершении преступления.
Разбой – преступление, заключающееся в хищении чужого имущества с применением насилия.
Штраф – денежное взыскание, мера материального воздействия на виновных лиц.
Ущерб – вред, наносимый действиями одного субъекта другим субъектам, природе, людям.
Основные понятия
Возраст уголовной ответственности в уголовном праве России
Уголовным кодексом РФ предусмотрен общий минимальный  возраст уголовной ответственности –
16 лет.

Возраст уголовной ответственности в уголовном праве России

В ч. 2 ст. 20 УК РФ перечисляются составы преступлений, по которым устанавливается пониженный до 14 лет возраст уголовной ответственности.
Их можно разделить на несколько групп:
Возраст уголовной ответственности в уголовном праве России

Преступления, связанные с физическим насилием или его угрозой — убийство (ст. 105 УК), умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (ст. 111 УК), умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (ст. 112 УК), изнасилование (ст. 131 УК), насильственные действия сексуального характера (ст. 132 УК);
Возраст уголовной ответственности в уголовном праве России
Преступления, связанные с завладением чужим имуществом — кража (ст. 158 УК), грабеж (ст. 161 УК), разбой (ст. 162 УК), вымогательство (ст. 163 УК), неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (ст. 166 УК), хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств (ст. 226 УК), хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ (ст. 229 УК);
Возраст уголовной ответственности в уголовном праве России
Преступления, связанные с уничтожением или повреждением имущества — умышленное уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах (ч. 2 ст. 167 УК), террористический акт (ст. 205 УК), вандализм (ст. 214 УК), приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения (ст. 267 УК);
Возраст уголовной ответственности в уголовном праве России
Иные преступления — похищение человека (ст. 126 УК), захват заложника (ст. 206 УК), заведомо ложное сообщение об акте терроризма (ст. 207 УК), хулиганство при отягчающих обстоятельствах (ч. 2 ст. 213 УК).
Домашнее задание
Параграф 10
Задание в Рабочей тетради № 5-8 стр.37-38
Составить памятку для своих сверстников «Учись уважать закон»


title: Скачать презентацию или конспект Кирилл и Мефодий

extracted_text:
создатели славянской азбуки.
"Кирилл и Мефодий"
Ежегодно 24 мая во всех славянских странах торжественно прославляют святых Кирилла и Мефодия - создателей славянской письменности.24 мая Церковь совершает память святых равноапостольных братьев Кирилла и Мефодия. Братья были православными монахами, славянскую азбуку создали в греческом монастыре.
ДЕНЬ СЛАВЯНСКОЙ ПИСЬМЕННОСТИ
                 И КУЛЬТУРЫ

Славянская письменность была создана в IX веке, около 862 года. Новый алфавит получил название «кириллица» по имени византийца Константина, который, приняв монашество, стал Кириллом. А помогал ему в богоугодном деле образования славянских народов старший брат Мефодий. Кирилл создал славянскую азбуку на основе греческой, существенно изменив ее, чтобы передать славянскую звуковую систему. Были созданы две азбуки - глаголица и кириллица.

За что их чтят спустя столько веков?
Кто же такие Кирилл и Мефодий?
Кирилл и Мефодий происходили из византийского города Салоники (Солуни). В семье было семь сыновей, причём Мефодий — старший, а Кирилл — младший из них .
Известно, что Кирилл и Мефодий были болгарами .

Будучи монахами, Константин и Мефодий переводили церковные книги с греческого на славянский язык, обучали славян чтению, письму и ведению богослужения на славянском языке..

Глаго́лица — одна из первых славянских азбук. Предполагается, что именно глаголицу создал славянский просветитель св. Константин (Кирилл), а кириллицу разработал его последователь Климент Охридский на основе греческого унциального письма (устава) .

Что такое глаголица?
Кири́ллица —: одна из двух (наряду с глаголицей) древних азбук  для старославянского языка;

Что такое кирилица?
Дни славянской письменности и культуры в 2009 году пройдут в Саратове !
     Праздник продлится с 17 по 24 мая.
 24 мая в Саратове будет открыт памятник Кириллу и Мефодию.
На нем будет написано:
«ИМ МЫ ОБЯЗАНЫ ЯЗЫКОМ, ПИСЬМЕННОСТЬЮ, КУЛЬТУРОЙ»
Памятник будет установлен в историческом центре города - на площади перед Х корпусом Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского. Автор проекта памятника - скульптор, заслуженный художник России Александр Рожников.

Памятник святым равноапостольным братьям Кириллу и Мефодию в Самаре.
Памятник Кириллу и Мефодию на Славянской площади в Москве.
Памятник в Севастополе (открыт в 2008 г.)

   ГЛАГОЛИЦА И КИРИЛЛИЦА


title: Скачать презентацию или конспект Политические режимы. Авторитаризм ,тоталитаризм

extracted_text:
Политические режимы
Авторитаризм ,тоталитаризм

Обществознание 9 класс
Цель:
Охарактеризовать авторитарный и тоталитарный режимы;
Закрепить знания об отличительных признаках демократического, авторитарного и тоталитарного режимов;
Формировать ценностное отношение к гуманистическим и демократическим идеалам и ценностям.

Основные понятия:
Политический режим, тоталитаризм, авторитаризм,  демократия.
Тоталитаризм
политический режим, при котором осуществляется полный контроль над всеми сферами жизни.
Признаки:
- установление личной диктатуры;
- абсолютный контроль;
- жёсткая цензура;
- уничтожение оппозиции;
- однопартийность;
- репрессии.
Главная задача тоталитарного государства
Подавить свободу личности, превратить человека в стадное существо, подчинить человека воле государства.

Порассуждай!
«Можно обманывать часть народа всё время и весь народ – некоторое время, но невозможно обманывать весь народ всё время».
                                А. Линкольн.
Авторитаризм
политический режим, при котором власть сосредоточивается в руках одного человека или в одном органе.
Признаки:
- командный стиль руководства;
- принуждение господствует над убеждением;
- не столь строго контролирует общество;
- не навязывает единственно правильной идеологии;
- признаёт независимость человека в некоторых неполитических сферах – в искусстве, науке и др.
Выполни тестовые задания
Что является характерной чертой тоталитарного политического режима?
1. концентрация власти в руках выборных органов
2. наличие единой идеологии, насаждаемой государством
3. свободные от цензуры средства массовой информации
4. высокая степень развитости гражданского общества

К признакам понятия «политический режим» относится
1. форма государственного правления
2. структура высших органов власти
3. территориальное устройство государства
4. степень реализации прав и свобод личности

Верны ли следующие суждения о тоталитарном государстве?
А. В тоталитарном государстве представительные органы лишены реальных полномочий.
Б. В тоталитарном государстве рабочие и крестьяне не могут быть избраны в парламент.
 1. верно только А
 2. верно только Б
 3. верны оба суждения
 4. оба суждения неверны

Задания 1.
1. Определите, в условиях какого режима могло произойти следующее событие:
   Поэт иронично отозвался о вожде и за это был сначала сослан в другой город, а затем арестован и расстрелян.
2. Были ли массовые репрессии 1930 – х годов в СССР следствием индивидуальных особенностей Сталина – человека и политического лидера – или закономерностью тоталитаризма?

Задания 2.
1.В каких из перечисленных ниже стран в 1930-е гг. существовали тоталитарные режимы:
- Германия
- Польша- Великобритания- СССР
- Франция
- Венгрия
- Италия
- США
2. Определите, в условиях какого режима могло произойти следующее событие:
Известный писатель критически изображал тяжёлую жизнь и жёсткое правление в стране; правящий режим хотел его как – то «одёрнуть», но ничего не смог с ним сделать.
Изложите своё отношение по поводу поднятой проблемы
«Я вижу близкую гибель того государства, где закон не имеет силы и находится под чьей – то властью»
      Платон.
«Нация не нуждается в жестокости, чтобы быть стойкой»
          Ф. Рузвельт.
Определите признак,
по которому объединены изображения


title: Скачать презентацию или конспект Современная наука

extracted_text:
Наука  - самое важное,самое прекрасное и нужноев жизни человека.               А.П.Чехов
10 класс
5klass.net
Наука - форма духовной деятельности  людей , направленная
на производство знаний о природе, обществе и о самом
познании, имеющая непосредственную цель постижения истины и открытия объективных законов.
Социальный институт со своей структурой и функциями
Отрасль духовного производства
Особая система знаний
Наука
Знания
Основная продукция
Понятия, законы, теории
НАУКА В СОВРЕМЕННОМ  ОБЩЕСТВЕ.
ПОНЯТИЕ
НАУКИ

НАУКА - ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НАПРАВЛЕННАЯ  НА ДОСТИЖЕНИЕ  ГЛАВНОЙ ЦЕЛИ И ОСНОВНОГО РЕЗУЛЬТАТА

ПОЛУЧЕНИЕ , ОБОСНОВАНИЕ,  И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ  НОВЫХ ЗНАНИЙ (ПОНЯТИЙ, ЗАКОНОВ,  ТЕОРИЙ) О ПРИРОДЕ , ОБЩЕСТВЕ И ЧЕЛОВЕКЕ

СОВОКУПНОСТЬ
СИСТЕМАТИЗИРОВАННЫХ ЗНАНИЙ  В КАКОЙ ЛИБО ОТРАСЛИ НАУКИ
НАУКА В СОВРЕМЕННОМ  ОБЩЕСТВЕ.
НАУКА

ЭТО СИСТЕМА ЗНАНИЙ .
ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА - ПРОИЗВОДСТВО НОВЫХ ИСТИННЫХ ЗНАНИЙ, МЕТОДОВ ИХ СОЗДАНИЯ И ОЦЕНКИ

1.НАУКА В СОВРЕМЕННОМ ПОНИМАНИИ  ВОЗНИКАЕТ В 17  -  18 ВЕКАХ
2.НАЧАЛОСЬ ПРОНИКНОВЕНИЕ НАУКИ  В ТЕХНОЛОГИЮ.
3. НАЧАЛИСЬ РЕАЛИЗОВАТЬСЯ  ДВЕ ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ НАУКИ:
-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ,
-ПРАКТИЧЕСКИ ДЕЙСТВЕННАЯ.
ОТСЮДА И РАЗДЕЛЕНИЕ НАУКИ НА  ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ И ПРИКЛАДНЫЕ
Классификация наук
По предмету и методу познания:
науки о природе (естественные);
науки об обществе (общественные);
науки о познании и мышлении
       (гуманитарные);
технические науки;
точные науки (о числах, количественных отношениях).
2.  В соответствии с функциями:
Фундаментальные;
прикладные.
3. По методам исследования:
теоретические;
Эмпирические.

Предмет и метод познания науки
Науки о природе
Науки об обществе
Науки о познании и мышлении
Технические науки и математика
Естествознание, экология.
Обществознание, социология.
Логика, диалектика
Сопромат, термех.
Виды науки
Фундаментальные
Прикладные
Отсутствие связи с практикой
Неразрывно связана с практической реализацией исследований
НАУКА В СОВРЕМЕННОМ  ОБЩЕСТВЕ
В 17 ВЕКЕ  ПОЯВЛЯЮТСЯ  АКАДЕМИИ НАУК. НАУЧНАЯ РАБОТА ПРЕВРАЩАЕТСЯ В ПРОФЕССИЮ ,  А НАУКА В СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ
В 20 ВЕКЕ БУРНОЕ РАЗВИТИЕ  НАУКИ  СВЯЗАНО С НТП ( НАУЧНО- ТЕХНИЧЕСКИМ ПРОГРЕССОМ)
В НАЧАЛЕ 20 В. – 100 ТЫС. УЧЕНЫХ. В КОНЦЕ ВЕКА – СВЫШЕ 5 МИЛЛИОНОВ.

МИРОВАЯ НАУЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ УДВАИВАЕТСЯ В 20 В. КАЖДЫЕ  10 – 15 ЛЕТ.
90%  ВСЕХ ПРЕДМЕТОВ СОЗДАНО В 20 ВЕКЕ.
ЧЕРТЫ СОВРЕМЕННОЙ  НАУКИ
УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ –
НАУКА ИССЛЕДУЕТ ВСЕ СТОРОНЫ  ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ВО ВСЕХ СФЕРАХ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
БЕЗГРАНИЧНОСТЬ- ПОЯВЛЕНИЕ САМЫХ РАЗЛИЧНЫХ НАУЧНЫХ ШКОЛ, СОЧЕТАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО И КОЛЛЕКТИВНОГО НАУЧНОГО ПОИСКА
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ  И ИНТЕГРАЦИЯ  ИССЛЕДОВАНИЙ
СБЛИЖЕНИЕ НАУКИ С ПОТРЕБНОСТЯМИ ОБЩЕСТВА
Наука

Общество

 потребности развития
 материально-техническая база

Внутренние законы науки
Преемственность (сохранение положительного содержания старых и новых знаний)
Чередование относительно спокойных периодов развития и периодов «крутой ломки» фундаментальных законов и принципов (научные революции)
Сочетание процессов дифференциации и интеграции
Углубление и расширение процессов математизации и компьютеризации

                                    Отличие науки                    от других сфер духовной культуры:1. Обязательное экспериментальное подтверждение теоретических результатов.2. Объективность, независимость научных знаний от конкретного человека, народа или общества.3. Особый  язык описания действительности.      Успешное функционирование современной науки зависит от:1) специального оборудования2) поддержки со стороны государства3) состояния системы образования4) специальных научных организаций
ЭТИКА НАУКИ
ЭТИКА  НАУКИ

НЕ НАВРЕДИ
СТРЕМЛЕНИЕ К ИСТИНЕ
СОЦИАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
ВОЗРАСТАНИЕ ГУМАНИЗИРУЮЩЕГО ВЛИЯНИЯ
ДОБРОСОВЕСТНОСТЬ НАУЧНЫХ  ИССЛЕДОВАНИЙ


title: Скачать презентацию или конспект Этнические группы. Проблема межнациональных отношений

extracted_text:
Лекция № 11Этнические группы. Проблема межнациональных отношений
Этнос
Этнос - исторически возникшая большая устойчивая группа людей, представленная племенем, народностью, нацией.
- сознания своего единства и отличия от всех других
 территории
 языка
- культуры
Этнос основан на общности:
Национальные группы (этносы)
Племя
Народность
Нация

Кровнородственная общность
Культурно-языковая общность
Историко-государственная общность
Народность и нация
Нация - социально-экономическая, культурно-политическая и духовная общность людей, сложившаяся в результате становления государства
Нации

Моноэтничные
(одна народность)
Полиэтничные
(несколько народностей)
Народность - исторически сложившаяся языковая, территориальная, экономическая и культурная общность людей, выросшая из союза племен и предшествующая образованию нации
Нации в современном мире
Государства ~ 200
Народности ~ 3.000
Русские ~ 115 млн.
Водь (Карелия) ~ 100 человек
Тасадай (Филиппины) ~ 30 человек
Китайцы ~ 1,5 млрд.
Межэтнические контакты
Формы контактов

Взаимодействие
Конфликт

Ассимиляция (поглощение)
ТОЛЕРАНТНОСТЬ (от лат. tolerantia – «терпение») - терпимость к чужому образу жизни, поведению, чужим обычаям, чувствам, верованиям, мнениям, идеям.
Слияние

Основания межэтнических конфликтов
Несовпадение этнических и государственных границ

Социально-экономические противоречия
Культурные и религиозные отличия
СЕПАРАТИЗМ (от лат. separatus) - стремление к обособлению; движение за отделение части государства и создание нового гос. образования

Психологические основания  межэтнических конфликтов
Шовинизм - гипертрофированная форма национального сознания, провозглашающая идеи национальной исключительности, превосходства
Шовинизм
Расизм


title: Скачать презентацию или конспект Пасха – праздник светлого Христова Воскресения

extracted_text:
Проект
«Пасха – праздник
светлого
Христова Воскресения»

                                                            jkjКривец           Юсуп

Ученик 1 «Б» класса
ГУ «Гимназия №9 пос.Осакаровка»
Аннотация проекта

1 Автор проекта
2 Название проекта
3 Предмет, класс
4 Пояснительная записка
5 Цель проекта
6 Задачи проекта
7.Проблема
 7.1 Гипотеза
7.2 Проблемные вопросы
8 План проведения проекта
8.1 Подготовительный этап
8.2 Рабочий этап
8.3 Итоговый этап
9 Презентация проекта
Цель проекта:
знакомство с православными традициями на примере дня Воскресения Христова

Задачи проекта:
Приобщение к истокам русской культуры

2. Создание среды, способствующей творчеству, любознательности и саморазвитию

3. Развитие коммуникативных компетенций

4. Воспитание нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям
Гипотеза:
    Если я разработаю проект «Пасха – праздник светлого Христова воскресения»,
 то научусь
добывать дополнительную информацию,
работать над научным проектом,  познакомлюсь с традициями православного праздника,
узнаю историю этого праздника,
о том, как его отмечают в разных странах.

Жили – не тужили, зиму пережили,
Дождались дней весенних
Светлого Христова Воскресенья!
Повсюду благовест гудит,
Из всех церквей народ валит.
Заря глядит уже с небес…
Христос Воскрес! Христос Воскрес!

Что означает слово «Пасха»?

Пасха –
«царь дней»,
или Велик день,
в переводе с греческого
"прехождение","избавление".

   Воскресение Христово празднуется
в первое воскресенье
после первого весеннего полнолуния
(между 22 марта/4 апреля и 25 апреля/8 мая)

Пасха
для христианина
является
Праздником праздников
и Торжеством из торжеств

Начало праздника
Праздник начинается Христовым Воскресением,
в полночь между Великой Субботой и Воскресеньем.
 Служится особенная торжественная служба - Светлая Пасхальная Заутреня.
 Служба начинается в полночь.

Крестный ход

С  пением начинается крестный ход вокруг храма (три раза), с торжественным звоном в колокола. Во время службы священник  приветствует
всех молящихся словами «Христос Воскресе» (три раза) и каждый раз молящиеся отвечают
«Воистину Воскресе».
Иногда это приветствие делается на других языках.

Разговены

После богослужения,
 так как пост кончился, молящиеся обыкновенно разговляются
 (едят скоромное – не постное) при храме или у себя по домам.

        Светлая Пасхальная Седмица(страстная неделя)
С понедельника на Страстной неделе вся крещеная Русь начинала готовиться к встрече Светлого праздника, начинали мыться-чиститься.

Во вторник по старому обычаю было положено делать «соченное молоко». Для этого рано поутру, еще до рассвета, сметают по закромам конопляное и льняное семя, перемешивают, толкут в ступах и разводят водою. Таким «молоком» поили всю домашнюю животину для охранения ее от всяких болезней.

В Страстную среду принято из предосторожности обливать водой всю скотину на дворе, только водой не простой, а талой, собранной по оврагам и посоленной прошлогодней четверговой солью. По поверью эта вода охраняет двор от всякого «напуска» на целый год.
        Светлая Пасхальная Седмица(страстная неделя)
   - В Великий четверг во время топки печей пережигают соль. Четверговая соль считается полезной, ее тщательно хранят в божнице за иконами. В Великий четверг старые люди советуют в первый раз подстригать волосы годовалому ребенку. В народной традиции Великий четверг считается чистым. В этот день принято тщательно убирать дом и украшать его. Убой домашней животины, предназначенной для Пасхи, тоже старались приурочить к этому дню. Считалось, что чистый четверг сохранял мясо от порчи.

   - В Великую пятницу вспоминают страдания Христа, его распятие и смерть на кресте. В этот день приступают к стряпне: пекут куличи, красят яйца, готовят пасху.

   - В Великую субботу завершают все хлопоты по подготовке к Пасхе. Весь верующий народ, старые и молодые собираются в храмах на молитву. В храмы несут куличи, пасхи и яйца, чтобы освятить их. Потом вернувшись по домам, приступают к еде - разговляются.
День Святой Пасхи –
воскресенье –
главный христианский праздник.
 В этот день свершилось чудо –
Христос воскрес.
В этот день все обмениваются
 пасхальными подарками,
говорят «Христос Воскресе!» -
«Воистину Воскресе!» и целуются
в память всеобщего прощения,
 примирения, выражения любви.
По возвращении домой из церкви с пасхальной службы
 все усаживались за трапезу.
Первое пасхальное яйцо принято делить на несколько частей
по количеству членов семьи.
Такое совместное поедание одного яйца, по поверьям,
укрепляет семью,
сохраняет в нем дружеские отношения и любовь друг к другу.
Пасхальные обычаи и традиции
Пасха празднуется семь дней;

На первый день хозяйки – жены остаются дома, а мужчины ходят по домам и поздравляют своих близких и знакомых;

Столы должны быть накрыты весь день;

Обязательно нужно посетить всех родственников, потом хороших знакомых, в особенности старших и пожилых;

Подарки в этот день не приносят;

Обязательным считается обмен яйцами и куличами;

На второй день Пасхи полагается, чтобы жены ходили по домам, а мужья сидели дома;

Дни празднования не должны проходить только в беззаботном веселье, Пасха-это время благотворительности, посещения больниц, детских домов, домов престарелых.
Как отмечают Пасху в разных странах
В Австралии популярны пасхальные яйца из шоколада или сахара. Пасхальные яйца делают в форме кролика, животного исконно австралийского континента. Очень популярны сладкие горячие булочки, которые австралийцы едят на завтрак в пасхальное утро перед обязательным посещением церкви.

В Швеции Пасху начинают отмечать еще за неделю до её наступления. Жители Швеции украшают к Пасхе свои дома пасхальными цветниками – желтого, зеленого и белого цвета. В домах везде устанавливают желтых цыплят в обрамлении цветных перьев. Пасхальные яйца шведы делают из картона, а внутрь каждого яйца кладут по большой красивой конфете.

В Германии в дни, предшествующие Пасхе – в пятницу и субботу, не работают. В субботний вечер устраивают большой пасхальный костер. Символ конца зимы и сгорания всех плохих чувств. У немцев утро пасхального воскресенья начинается с семейного завтрака. Родители накануне прячут корзины со сластями, пасхальными яйцами и маленькими подарками. После завтрака дети ищут подарки по всему дому, и это очень веселый момент праздничного дня. Во второй половине пасхального воскресенья немцы семьями ходят в гости к своим друзьям и родственникам и пьют вместе чай.

На Пасху во Франции принято устраивать пикники, основное блюдо которых – омлет. Обязательным подарком у французов является красное яйцо. Так же как и россияне, французы соревнуются в битье и катании пасхальных яиц.
Пасхальные игры:
Катание яиц
Битье яиц
Охота за яйцами
Отвечает сосед
Сочинение
Лесенка
Угадай слово и т.д.

Почему мы красим яйца в Пасху?
   Невозможно представить себе пасхальное поздравление без красного или расписного яйца.
   Это обычай.
Что подарить на Пасху?
Как красить пасхальные яйца?
По преданию, обычай красить яйца восходит к
 апостольским временам,
когда Мария Магдалина, прибывшая в Рим для проповеди Евангелия,
преподнесла в дар императору Тиберию яйцо.
Живя по завету учителя «не собирайте себе сокровищ на земле» (Миф. 6, 19),
нищая проповедница не могла купить более дорогой подарок.
С приветствием «Христос воскресе!»,
Мария вручила яйцо императору и пояснила,
что Христос восстал из гроба, как цыпленок, который вылупится из этого яйца.
«Как может мертвый воскреснуть? –
последовал вопрос Тиберия. – Это все равно,
что яйцо сейчас превратилось бы
из белого в красное».
И на глазах у всех произошло чудо –
яичная скорлупа стала ярко-красного цвета,
как бы символизируя Кровь, пролитую Христом.

                              Раньше яйца красили так:

Зеленые яйца получали, когда в воду для варки добавляли молодую зелень озимых всходов или замороженный еще с осени шпинат;

Фиолетовыми яйца делали, припасенные с прошлой весны цветы ольхи;

Разные оттенки красного можно было получить, если варить яйца вместе с корой вишни или свеклой;

Бронзовый цвет давала кора дуба, а золотой – шафран или желтая резеда.

Окраска пасхальных яиц
Чтобы яйца при варке не лопнули, их надо около часа подержать в тепле при  комнатной температуре, при варке добавить в кастрюлю столовую ложку соли.

На яйца перед окрашиванием можно налепить вырезанные из скотча буквы ХВ, крестики, цветочки и т.д. После покраски скотч необходимо отлепить.

Есть еще способ окраски яиц «в крапинку». Для этого мокрые яйца обваливают в сухом рисе, заворачивают в марлю, завязывают ниткой и варят в луковой шелухе обычным способом.

Чтобы окрашенные яйца блестели, их вытирают насухо и смазывают подсолнечным маслом.
Сосна-символ здоровья

Чёрный цвет - цвет скорби. На чёрную основу наносили яркий рисунок

Голубь- символ души

Сеточка-символ судьбы

Белый цвет- начало всех начал

Жёлтая сеточка- символ солнца и судьбы

Дубок- символ силы

Точечки- символ плодородия

Сливы - символ любви

Любая ягодка -символ плодородия матери
Значение символов,
используемых при росписи яиц
Пасхальный кулич

    Выход: 12 порцийКалорийность: 313Содержание белков – 6,1; жиров – 10,2; углеводов – 48,1

Что необходимо:
3 яйца
400 грамм муки
250 мл. молока
20 грамм дрожжей
70 грамм сливочного масла
100 грамм фундука
100 грамм изюма
100 грамм цукатов
150 грамм сахара для теста + 100 грамм для глазури
ванилин
молотый кардамон
соль

Христос воскрес! Опять с зареюРедеет долгой ночи тень,Опять зажегся над землеюДля новой жизни новый день.Еще в синеющих долинах Плывут туманы... Но смотри:Уже горят на водных льдинахЛучи огнистые зари!Они взойдут в красе желаннойИ возвестят с высот небес,Что день настал обетованный,Что Бог воистину воскрес!И.А. Бунин
Русские пасхальные открытки


title: Скачать презентацию или конспект Наши соседи

extracted_text:
Урок № 32
Тема: «Наши соседи»
 Когда-то давным-давно жил акробат, который работал на бамбуковом шесте. Установив шест, он обратился к своей ученице, девочке, с такими словами:
– Подойди, дорогая, стань мне на плечи и вскарабкайся по шесту.
– Да, учитель, – ответила она и сделала так, как он велел.
И акробат сказал:
– Теперь, дорогая, оберегай меня хорошенько, и я буду оберегать тебя. Так, наблюдая друг за другом, оберегая друг друга, мы будем показывать свое умение, зарабатывать на жизнь и безопасно сходить с бамбукового шеста.
Но ученица ответила:
– Не так, учитель! Вы будете оберегать себя, и я тоже буду оберегать себя. Так, оберегая себя и заботясь о других, мы будем показывать свое умение, зарабатывать на жизнь и безопасно сходить с бамбукового шеста!

Вопросы к классу:
- В чем смысл притчи?
- Как бы вы ее назвали?
- Какое отношение она имеет к теме нашего урока?
Цели и задачи:
Понимать:
значение  общения с соседями для жизни человека;
противоречивость влияния соседей  на процесс социализации подростка.
Знать:
термины и понятия «соседи», «уровень приблизительного знакомства», «уровень поверхностного знакомства», «уровень контактного знакомства», «уровень глубокого знакомства», «квартальное знакомство», «домовое знакомство»;
положительные и отрицательные стороны общения с соседями.
Уметь:
характеризовать особенности отношений с соседями;
описывать и анализировать различные уровни знакомства;
выявлять отличия соседства в городе и в деревне;
высказывать суждения  на обществоведческие темы;
работать в группе, доказывать свою точку зрения, выступать публично;
осмысливать теоретический материал, решать познавательные и проблемные задания.
Отношения, ценности, внутренние установки:
задуматься над проблемой толерантного отношения к людям;
объяснять поведение людей с точки зрения  обществознания и психологии.
План
1. Кто такие соседи? Отношения с соседями.
2. Уровни знакомства.
3. Особенности соседских отношений в современном городе.
Введение в новый материал
В повседневной жизни мы часто с вами сталкиваемся  с теми, кто живет рядом с нами, и подчас не задумываемся о том, кто они, наши соседи, какую роль они играют в нашей жизни. Пока нам радостно и все складывается хорошо, мы часто не обращаем на них внимания. Но вот пришла беда. Вашему близкому человеку стало плохо, вы не можете оставить его, или, возможно, вы растерялись и не знаете, что делать.
Кто приходит к нам на помощь в таких ситуациях? Сейчас речь пойдет о соседях.
Кто такие соседи? Отношения с соседями
Кого мы подразумеваем под понятием «соседи»?
Соседи – это люди, проживающие на одной лестничной площадке, в одном подъезде или в одном доме.
Поднимите руки те из вас, кто очень хорошо знаком со своими соседями?
Как вы думаете, от чего зависит степень знакомства среди соседей?
Скажите, можно ли ожидать того, что все люди в доме будут ровно относиться друг к другу? Свое мнение обоснуйте.
Творческое задание:

Разбившись на творческие группы, придумайте ситуации, характеризующие взаимоотношения:
   а) пожилых людей и подростков, проживающих в одном подъезде;
   б) двух соседок, которые любят позлословить на чужой счет;
   в) соседей, у которых много общих интересов;
    Ситуации следует проанализировать и представить результаты своей деятельности.
Задание:
Как вы думаете, какие факторы определяют уровень отношений между соседями?
Почему в одних случаях люди прекрасно уживаются друг с другом, а в других – не могут решать цивилизованно возникшие между ними проблемы?
Факторы,
определяющие
 уровень отношений
 между соседями
Архитектура
дома
Характер
человека
Личностные
особенности
Социальное
положение
Благополучие
в семье
Длительность
проживания

Проблемное задание
Недавно по телевизору во время передачи «В зале суда» судья разбирал исковое заявление, поступившее от женщины, проживающей в коммунальной квартире. Она обвиняла своего соседа в том, что тот разводит в своей квартире экзотических животных (питона, ядовитых и неядовитых змей, мышей, тараканов и др.), в результате чего произошел несчастный случай. Питон задушил крохотную собачку на глазах у ее шестилетнего сына. Кроме того, она рассказала о том, что к ним в дом перестали ходить их друзья после того, как ее сосед «пошутил» и засунул в карман их друга маленькую змею, которую они обнаружили уже у себя дома. Соседка требовала, чтобы хозяин экзотических животных убрал их из квартиры, где проживают люди, и возместил ей материальный и моральный ущерб. Сосед своей вины не признавал, утверждая, что произошел несчастный случай, так как хозяйка собаки сама не усмотрела за своей любимицей.
Разберите характер взаимоотношений, которые сложились в коммунальной квартире.
Чем, по-вашему, можно объяснить сложность во взаимоотношениях соседей?
Какое решение должен принять судья?
2. Уровни знакомства
    Ученые считают, что существует несколько уровней отношений с соседями. Давайте познакомимся с ними. Для изучения ознакомьтесь с материалом  учебника.
Групповое задание
Класс разбивается на творческие группы. Каждая группа получает следующее задание: внимательно изучить и проанализировать (показать положительные и отрицательные моменты) тот или иной уровень знакомства и отношений с соседями. Свою работу представить наглядно.
Первая группа. Внимательно изучите и проанализируйте уровень приблизительного знакомства.
Вторая группа. Внимательно изучите и проанализируйте уровень поверхностного знакомства.
Третья группа. Внимательно изучите и проанализируйте уровень контактного знакомства.
Четвертая группа. Внимательно изучите и проанализируйте уровень глубокого знакомства.
Пятая группа. Внимательно изучите и проанализируйте уровень внедомового знакомства.
Заполните таблицу
Задание:
Посмотрите внимательно на заполненную таблицу.
Как вы думаете, какой уровень знакомства, с вашей точки зрения, будет самым распространенным в нашей сегодняшней жизни?
Творческое задание
Напишите правила:

Как хорошо жить с соседями
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
4. Особенности соседских отношений в современном городе
Итак, мы должны проанализировать особенности двух типов отношений:
   отношения между жителями города;
   отношения между жителями деревни.
Групповое творческое задание:
   Одна часть класса будет выполнять роль городских жителей.
   Вторая – играть роль сельских жителей.
   Вы должны будете обсудить вопрос об особенностях ваших взаимоотношений и представить результаты своего исследования наглядно.
 Городские жители
 Недоверчивость, скрытность
 Безразличие
 Некоторая агрессивность
 Страх
 Мой дом – моя крепость
 Равнодушие к чужому мнению
 Малая доля сплетен
Сельские жители
 Открытость
 Сострадание
 Дружелюбие
 Село – дружная семья
 Опора на общественное мнение
 Большая доля сплетен
Подведение итогов
Какие вопросы мы сегодня разбирали?
Объясните смысл понятий: приблизительное знакомство, поверхностное знакомство, близкое знакомство, соседи, внедомовое знакомство.
Чем отличается соседство в городе и в деревне?
А чем оно похоже?
Нужно ли в современных городах поддерживать дружеские отношения с соседями?
Домашнее задание:
Выучить § 29 и выполнить разноуровневые задания:
1 вариант: ответьте на вопрос, оказывают ли на вас влияние соседи? Какое? Ответ аргументируйте.
2 вариант: опишите своих соседей по дому. К какому виду знакомств их можно отнести?
3 вариант: составьте учебный проект «Идеальный сосед».
Желаю успеха!


title: Скачать презентацию или конспект Концепция «Креационизма»

extracted_text:
Подготовила: Караваева Галина
Концепция «Креационизма»
Креационизм (от лат. creare - создавать) - религиозная и метафизическая концепция, в рамках которой основные формы органического мира (жизнь), человечество, планета Земля, а также мир в целом, рассматриваются как
 намеренно созданные
 Богом.

Концепция «Креационизма»
Последователи креационизма разрабатывают совокупность идей - от сугубо богословских и философских до претендующих на научность, хотя в целом современное научное сообщество относится к таким идеям критически.
Особенностью многих религий, в том числе монотеистических (христианства, иудаизма, ислама), является наличие кодифицированных священных текстов (соответственно Библия, Тора и Коран), содержащих в том или ином варианте фрагменты, описывающие сотворение мира и человека.

 Креационизм
Накопление данных различных наук, в особенности появление в XIX веке теории эволюции, привело к возникновению противоречия между буквальным прочтением этих текстов и научными данными и теориями. Результатом этого противоречия стал креационизм как совокупность телеологических (телеология - от греч. telos, род. п. teleos - цель и logos - слово, учение), философское учение, приписывающее процессам и явлениям природы цели, которые или устанавливаются Богом, или являются внутренними причинами природы) концепций, являющихся религиозной реакцией на научные представления об эволюции живой и неживой природы.

Креационизм
 Буквалистский (младоземельный) креационизм - настаивает на буквальном толковании Книги Бытия, о том, что мир был создан за 6 дней и около 6000 лет назад;
метафорический (староземельный) креационизм - в нём «шесть дней творения» - универсальная метафора, адаптированная к уровню восприятия людей с различным уровнем знаний; в действительности же одному «дню творения» соответствуют миллионы или миллиарды реальных лет (слово день (евр. «йом»), означает не только сутки, а часто указывает на неопределённый отрезок времени);
 креационизм постепенного творения, сторонники которого считают, что Бог непрерывно направляет процесс изменения биологических видов и их появления;
 теистический эволюционизм (эволюционный креационизм), который признаёт теорию эволюции, однако утверждает, что эволюция является орудием Бога-Творца в осуществлении его замысла. Теистический эволюционизм принимает все или почти все идеи, общепринятые в науке, ограничивая чудесное вмешательство Творца такими не изучаемыми наукой актами, как сотворение Богом бессмертной души у человека, или трактуя случайность в природе как проявления божественного промысла.

Течения креационизма:
Из-за того, что в дискуссиях на тему «Эволюция или творение?» теистические эволюционисты чаще всего поддерживают «эволюционистскую» точку зрения, многие креационисты, не приемлющие эволюции, не считают их позицию креационизмом  они считают, что наука и религия 2 вещи на сегодняшний день совершенно не имеющих взаимного обоснования.
Креационизм
Выполнила: Караваева Галина
Теория многократного самопроизвольного зарождения
Теория спонтанного зарождения жизни возникла в Вавилоне, Египте и Китае как альтернатива креационизму. В ее основе лежит понятие о том, что под влиянием естественных факторов живое может возникнуть из неживого, органическое из неорганического. Она восходит к Эмпедоклу и Аристотелю: определенные «частицы» вещества содержат некое «альтернативное начало», которое при определенных условиях может создать живой организм.
Концепция спонтанного зарождения жизни
Аристотель считал, что активное начало есть в оплодотворенном яйце, солнечном свете, гниющем мясе. У Демокрита начало жизни было в иле, у Фалеса – в воде, у Анаксагора – в воздухе.
Концепция спонтанного зарождения жизни
Аристотель на основе сведений о животных, которые поступали от воинов Александра Македонского и купцов-путешественников, сформировал идею постепенного и непрерывного развития живого из неживого и создал представление о «лестнице природы» применительно к животному миру. Он не сомневался в самозарождении лягушек, мышей и других мелких животных. Платон говорил о самозарождении живых существ из земли в процессе гниения.
Концепция спонтанного зарождения жизни
Идея самозарождения получила широкое распространение в средневековье и эпоху Возрождения, когда допускалась возможность самозарождения не только простых, но и довольно высокоорганизованных существ, даже млекопитающих (например, мышей из тряпок). Например, в трагедии В. Шекспира «Антоний и Клеопатра» Леонид говорит Марку Антонию: «Ваши египетские гады заводятся в грязи от лучей вашего египетского солнца. Вот, например, крокодил...». Известны попытки Парацельса разработать рецепты искусственного человека (гомункулуса).
Концепция спонтанного зарождения жизни
Микроскоп открыл людям микромир. Наблюдения показывали, что в плотно закрытой колбе с мясным бульоном или сенным настоем через некоторое время обнаруживаются микроорганизмы.
Даже Ламарк в 1809 г. писал о возможности самозарождения грибков. Которое со временем образует микроорганизм.
Пастер провел эксперимент, соперничавший по простоте со знаменитым опытом Реди. Он кипятил в колбе различные питательные среды, в которых могли развиваться микроорганизмы. При длительном кипячении в колбе погибали не только микроорганизмы, но и их споры. Помня об утверждении виталистов, что мифическая «жизненная сила» не может проникнуть в запаянную колбу, Пастер присоединил к ней S-образную трубку со свободным концом. Споры микроорганизмов оседали на поверхности тонкой изогнутой трубки и не могли проникнуть в питательную среду. Хорошо прокипяченная питательная среда оставалась стерильной, в ней не наблюдалось самозарождения микроорганизмов, хотя доступ воздуха (а с ним и пресловутой «жизненной силы») был обеспечены.
Концепция спонтанного зарождения жизни
Так было доказано то, что в наше время какой бы то ни было организм может появиться только из другого живого организма.
Концепция спонтанного зарождения жизни


title: Скачать презентацию или конспект Основные направления социальной политики в РФ

extracted_text:
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ В РФ
Новикова А.С.
Группа 4301
Социальная политика
это взаимоотношения классов, социальных групп по поводу сохранения и изменения социального положения населения в целом и составляющих его классов, слоев, социальных, социально-демографических . социально-профессиональных групп, социальных общностей (семьи, народы, население города, поселка, региона и.т.п)
2. Социальная политика
определенным образом разработанный и реализуемый целевой комплекс принципиальных направлений и задач улучшения жизнедеятельности людей в данной стране.
3. Социальная политика
Это взаимодействие людей с их интересами и представлениями о справедливости.
принципы
1. Обоснованность. Для этого необходимо получение достоверной информации о положении различных социальных групп в обществе и на ее базе определение целей, задач и основных направлений.
2. Реалистичность, т.е. ориентация ее на практическое решение наиболее значимых проблем с выделением ресурсов и определением периода времени.
3. определение механизма практической реализации (кто, что и когда выполняет и кто за что отвечает).
4. Создание механизма финансирования и контроля.
Направления социальной политики:
1. НАПРАВЛЕНИЕ: Создание условий для трудовой активности,  регулирование занятости и заработной платы, совершенствование трудовых качеств работника.
ФУНКЦИЯ: активная.
 ОБЪЕКТ: экономически активное население.
Экономически активное население.
способствует созданию нормальных условий для оптимального использования труда на производстве, повышению квалификации работника и проявляется:
в установлении минимальной заработной платы во всей экономике;
  определение основных параметров оплаты труда на государственных предприятиях и в учреждениях;
поддержание уровня и структуры занятости;
законодательное определение условий труда на производстве и его охраны.
2. НАПРАВЛЕНИЕ:
Прямая поддержка доходов через систему социального обеспечения. ФУНКЦИЯ: защитная. ОБЪЕКТ: наиболее нуждающиеся. Экономически незащищенные слои населения.
3. НАПРАВЛЕНИЕ:
Развитие человеческой личности, поддержание здоровья, повышение культурного уровня, предоставление «натуральных» услуг через систему социальной инфраструктуры. ФУНКЦИЯ: конструктивная.
ОБЪЕКТ: все слои населения.
Методы реализации социальной политики:
1.ИНДЕКСАЦИЯ ДОХОДОВ НАСЕЛЕНИЯ – меры по повышению реального содержания основных доходов населения (з\п, пенсий,стипендий) в связи с ростом цен. Она проводится двумя путями: либо путем прямых пересчетов и компенсаций, либо путем изменения минимальных размеров з\п и минимальных размеров пенсий.
2. ОБЕСПЕЧЕНИЕ МИНИМАЛЬНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ ГАРАНТИЙ ПО ДОХОДАМ.
 Среди них главная – прожиточный минимум. Для тех категорий граждан, которые не имеют доходы в размере прожиточного минимума, устанавливается право на социальную помощь государства.
3. Регулирование с помощью государственных минимальных стандартов и нормативов.
минимальные расходы из бюджета на образование и здравоохранение, жилье. Социальное обслуживание населения.
4.ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ЛЬГОТ (СКИДОК И СУБСИДИЙ).
Бесплатные или со скидкой лекарства для инвалидов и участников Великой отечественной войны, бесплатный или льготный проезд на транспорте для пенсионеров, скидка на детей по подоходному налогу и др.
5. ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ СОЦИАЛЬНОЕ СТРАХОВАНИЕ.
основано на выплате страховых взносов участниками производства. Источник финансирования : взносы предприятий, застрахованных, налогообложение, госбюджет. Критерий: размер страховых взносов, трудовой стаж, участие в производстве.
6. СОЦИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
направлено на содержание нетрудоспособных членов общества: престарелых, потерявших кормильца. Детей. Это содержание осуществляется из двух источников: бюджета и фондов социального страхования.
7.СОЦИАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ
не носит постоянного характера и не распространяется на всех нуждающихся. Социальная помощь оказывается в кризисной ситуации (безнадзорность, малообеспеченность, недееспособность, отсутствие постоянного места жительства, конфликты в семье, одиночество и потребность в постороннем уходе).
 ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОСТУПА К СОЦИАЛЬНЫМ УСЛУГАМ ВСЕМ СЛОЯМ НАСЕЛЕНИЯ:
- В ОБЩЕМ И СПЕЦИАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ;
- МЕДИЦИНСКОМ ОБСЛУЖИВАНИИ;
- ЖИЛЬЕ.
2вопрос. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ В РФ.
Существует ряд показателей, по которым оценивается уровень социального развития страны:
– ВНП на душу населения;
– продолжительность жизни;
-  общая смертность;
- детская смертность;
- процент неграмотных;
- число студентов в ВУЗАХ
Социальные проблемы в РФ:
1.Поляризация жизненного уровня населения (разрыв в доходах между 10% наиболее богатой части населения к 10% наиболее бедной составляет более 16:1);
2. Демографическая проблема;
3. Бездомность и беспризорность детей;
4. Криминализация общества;
5.Значительные различия в доходах между регионами;
6.Высокая степень износа систем жизнеобеспечения (ЖКХ);
7. Несостоятельность системы социальной защиты населения
Что делается:
В марте 2008 г был разработан План мероприятий по достижению количественных и качественных показателей, установленных на 2008 год для Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации как субъекта бюджетного планирования. В нем выделены 5 главных целей.
ЦЕЛИ:
Цель 1 -  улучшение демографической ситуации и положения семей с детьми, а также детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Цель 2 - повышение благосостояния населения, снижение бедности и неравенства по денежным доходам населения.
Цель 3 - повышение качества и доступности медицинской помощи, лекарственного обеспечения, особенно для малоимущих групп населения, обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия.
Цель 4 - повышение эффективности системы социальной защиты и социального обслуживания, в первую очередь пожилых граждан и инвалидов.
Цель 5 - содействие продуктивной занятости населения, обеспечение защиты прав граждан в области труда.