title: Скачать презентацию или конспект Тревожные дети

extracted_text:
Родительское собрание
Тревожные дети
   устойчивое личностное образование, сохраняющееся на протяжении длительного времени, эмоциональный дискомфорт

                 Тревожность

тревожность,                                   ситуативная
как качество                             (связана с конкретной
личности                                            ситуацией)
(перенимается от
родителей:
 пессимисты,
меланхолики)
              Тревожность
Проблемы семейных
взаимоотношений                          Неблагополучный
                                                          социальный статус

Низкая                                  Неуспешность  в обучении
 мотивация
      Причины тревожности

   Невротики. Дети с соматическими проявлениями (тики, заикания, энурез и т.д.). Проблема таких детей выходит за рамки компетенции психолога, необходима помощь невропатолога, психиатра.
Расторможенные. Очень активные, эмоциональные дети с глубоко спрятанными страхами. Поначалу стараются хорошо учиться, но если это не получается, то они становятся нарушителями дисциплины. Могут специально выставлять себя на посмешище перед классом. На критику реагируют подчеркнуто равнодушно. Своей повышенной активностью пытается заглушить страх. Возможны легкие органические нарушения, которые мешают успешной учебе (проблемы с памятью, вниманием, мелкой моторикой).
          Типы тревожных детей
Застенчивые. Обычно это тихие, обаятельные дети, они боятся отвечать у доски, не поднимают руку, безынициативны, очень старательны в учебе, имеют проблемы в установлении контакта со сверстниками. Боятся о чет-то спросить учителя, очень пугаются, если он повышает голос (даже на другого), часто плачут из-за мелочей, переживают, если чего-то не сделали. Охотно общаются с психологом или педагогом лично (индивидуально). Замкнутые. Мрачные, неприветливые дети. Никак не реагируют на критику, в контакт со взрослыми стараются не вступать, избегают шумных игр, сидят сами по себе. Могут быть проблемы в учебе из-за отсутствия заинтересованности и включенности в процесс. Ведут себя так, как -будто ото всех ждут подвоха.
После нескольких недель болезни ребенок не хочет идти в школу.
 Ребенок по несколько раз перечитывает одни и те же книги, смотрит одни и те же фильмы, мультфильмы, отказываясь от всего нового.
 Ребенок стремится поддерживать идеальный порядок, например, с маниакальным упорством раскладывает ручки в пенале в определенной последовательности.
 Если ребенок легко возбудимый и эмоциональный, он может "заразиться" тревожностью от близких.
 Ребенок сильно нервничает во время контрольных, на уроках постоянно переспрашивает, требует подробного объяснения.
 Быстро устает, утомляется, тяжело переключается на другую деятельность.
 Если не удается сразу выполнить задание, отказывается от его дальнейшего выполнения.
 Склонен винить себя во всех неприятностях, случающихся
 с близкими.

Характерные черты тревожных детей
1. Не может долго работать не уставая.
2. Ему трудно сосредоточиться на чем-то.
3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство.
4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован.
5. Смущается чаще других.
6. Часто говорит о возможных неприятностях.
7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке.
8. Жалуется, что снятся страшные сны.
9. Руки обычно холодные и влажные.
10. Нередко бывает расстройство стула.
11. Сильно потеет, когда волнуется.
12. Не обладает хорошим аппетитом.
13. Спит беспокойно, засыпает с трудом.
14. Пуглив, многое вызывает у него страх.
15. Обычно беспокоен, легко расстраивается.
16. Часто не может сдержать слезы.
17. Плохо переносит ожидание.
18. Не любит браться за новое дело.
19. Не уверен в себе, в своих силах.
20. Боится сталкиваться с трудностями.
Высокая тревожность - 15-20 баллов.        .
Средняя - 7-14 баллов.
Низкая - 1-6 баллов.

Анкета выявления тревожности
 Необходимо понять и принять тревогу ребенка - он имеет на нее полное право.
  Интересуйтесь его жизнью, мыслями, чувствами, страхами.
  Научите его говорить об этом, вместе обсуждайте ситуации из школьной жизни, вместе ищите выход.
     Учите делать полезный вывод из пережитых неприятных ситуаций - приобретается опыт, есть возможность избежать еще больших неприятностей и т.д.
     Ребенок должен быть уверен, что всегда может обратиться к Вам за помощью и советом. Даже если детские проблемы не кажутся Вам серьезными, признавайте его право на переживания, обязательно посочувствуйте ("Да, это неприятно, обидно…"). И только после выражения понимания и сочувствия помогите найти решение выход, увидеть положительные стороны.

Как помочь ребенку преодолеть тревожность
  Помогайте ребенку преодолеть тревогу - создавайте условия, в которых ему будет менее страшно. Если ребенок боится спросить дорогу у прохожих, купить что-то в магазине, то сделайте это вместе с ним. Т.о. вы покажете, как можно решить тревожащую ситуацию.
 Если в школе ребенок пропустил из-за болезни много дней, попробуйте сделать его возвращение постепенным - например, придите вместе после уроков, узнайте домашнее задание, пусть разговаривает с одноклассниками по телефону; ограничьте время пребывания в школе - избегайте перегрузок.

В сложных ситуациях не стремитесь все сделать за ребенка - предложите подумать и справиться с проблемой вместе, иногда достаточно просто Вашего присутствия.
Если ребенок не говорит открыто о трудностях, но у него наблюдаются симптомы тревожности, поиграйте вместе, обыгрывая через игру с солдатиками, куклами возможные трудные ситуации, может быть ребенок сам предложит сюжет, развитие событий. Через игру можно показать возможные решения той или иной проблемы.
 Заранее готовьте тревожного ребенка к жизненным переменам и важным событиям - оговаривайте то, что будет происходить.

Не пытайтесь повысить работоспособность такого ребенка, описывая предстоящие трудности в черных красках. Например, подчеркивая, какая серьезная контрольная его ждет.
 Делиться своей тревогой с ребенком лучше в прошедшем времени: "Сначала я боялась того-то ..., но потом произошло то-то и мне удалось ..."
  Старайтесь в любой ситуации искать плюсы ("нет худа без добра"): ошибки в контрольной - это важный опыт, ты понял, что нужно повторить, на что обратить внимание...

 Важно научить ребенка ставить перед собой небольшие конкретные цели и достигать их.
 Сравнивайте результаты ребенка только с его же предыдущими достижениями/неудачами.
Учите ребенка (и учитесь сами) расслабляться (дыхательные упражнения, мысли о хорошем, счет и т.д.) и адекватно выражать негативные эмоции.
Помочь ребенку преодолеть чувство тревоги можно с помощью объятий, поцелуев, поглаживания по голове, т.е. телесного контакта. Это важно не только для малыша, но и для школьника.
 У оптимистичных родителей - оптимистичные дети, а оптимизм - защита от тревожности.

1.Аутогенная тренировка.
Я лежу на песке, на берегу реки, смотрю в голубое небо.
Плывут красивые облака, поют птицы, свежий ветерок
приятно дует в лицо. Лобик прохладный, я как будто
растаял в состоянии невесомости. Мне так хорошо и
спокойно, никаких забот, мысли лениво уходят, по телу
струится приятное тепло…. Луч бодрости вдруг
пронизывает меня всего, зарываю руки в горячий песочек,
им тепло.… Так хочется работать, что-нибудь писать,
голова ясная, я совсем не устал. Открываю глазки. Как
хорошо!

Нетрадиционные способы коррекции тревожности
2. Песочная терапия, снежная арт – терапия, сказкотерапия, цветотерапия, боди - арт и т.д.
3. Дыхательные упражнения.

Цветотерапия, работа с пластилином
Методы и приёмы, повышающие самооценку.
Дерево достижений.
Копилка хороших дел.
Я лучше всех.
Мои рекорды.

«Если ты не будешь таким, как я хочу,
 я больше не буду тебя любить».
Обещание больше не любить своего ребёнка  - одно из сильнейших средств воспитания Однако эта угроза, как правило, не  осуществляется. А дети прекрасно чувствуют фальшь. Однажды обманув, вы можете на долгое время потерять доверие ребёнка – он будет  воспринимать вас как людей лживых.
Проще сказать так: «Я буду тебя всё равно любить, но твоё поведение я не одобряю».

Десять ошибок в воспитании, которые  все когда – нибудь совершали.
«Поцелуи и всякие нежности не так уж важны для ребёнка»
Дети любого возраста стремятся к ласке, она помогает ощущать себя любимыми и придаёт уверенности в своих силах. Но помните, желание приласкать должно всё-таки в большинстве случаев исходить от самого ребёнка. Не  навязывайте детям  свою любовь активно – это может оттолкнуть их.
            Слишком мало ласки
«Ты должен делать то, что я тебе сказала, потому что я в доме главная»
   Дети обязательно должны  понимать, почему и зачем они что-то делают. Слишком  строгое воспитание , основанное на принципах, которые не всегда понятны ребёнку, напоминает дрессировку.  Ребенок может беспрекословно исполнить всё, когда вы рядом, и наплевать на все запреты , когда  вас рядом нет. Убеждение лучше строгости. В случае необходимости  можно сказать так : «Ты сейчас делаешь так, как я говорю, а вечером мы спокойно обсудим – почему и зачем».

  Слишком много строгости
«Делай что хочешь, мне всё равно»
    Никогда не надо показывать ребёнку, что вам всё равно, чем он занимается. Ребёнок , почувствовав ваше безразличие, немедленно начнёт проверять, насколько оно «настоящее». И, скорее всего, проверка будет заключаться в совершении плохих  поступков. Ребёнок ждёт, последует ли за проступок критика или нет. Словом, замкнутый круг. Поэтому лучше вместо показного безразличия постараться наладить с ребёнком  дружеские отношения, даже если его поведение вас совершенно не устраивает.

               Безразличие
«Пожалуй я сделаю это сама.
Моему     ребёнку это пока не по силам.»
   Избалованным детям часто тяжело  приходится в жизни. Нельзя держать единственное чадо под колпаком родительской любви – в дальнейшем это может привести к множеству проблем. Если родители убирают каждый камушек с дороги малыша, то от этого ребёнок не чувствует себя счастливее. Скорее наоборот, он ощущает себя  беспомощным и одиноким. «Попробуй-ка сделать  это сам, а если не получится, я тебе помогу», - вот один из вариантов мудрого отношения к своему ребёнку.

       Детей надо баловать
«Мой ребёнок – мой лучший друг»»
Дети готовы сделать всё, чтобы понравиться своим родителям, ведь папа и мама – главнейшие  люди на свете. Дети даже готовы погрузиться в сложный мир взрослых проблем (вместо того, чтобы обсуждать интересующие вещи со сверстниками), но при этом их собственные проблемы так и остаются нерешёнными.

      Навязанная роль
   Любовь не купить за деньги – звучит довольно банально, это так. Часто бывает, что в семьях с невысоким достатком делают всё, чтобы ребёнок ни в чём не нуждался. Но вы не должны  чувствовать угрызения совести за то, что не можете исполнить все его желания. На самом деле любовь, ласка, совместные игры и проведенный вместе досуг  для ребёнка намного важнее содержимого вашего кошелька. И если разобраться , совсем не деньги делают ребёнка счастливым, а осознание того, что он для вас САМЫЙ – САМЫЙ.
«Больше денег – лучше воспитание»
«Мой ребенок будет ходить в бассейн, заниматься музыкой, английским, я не позволю ему упустить свой шанс»
  К сожалению, дети не всегда оценивают усилия родителей. И часто блестящее будущее , нарисованное взрослыми в своём воображении, разбивается о полное нежелание ребёнка  заниматься Пока ребёнок ещё маленький  и слушается взрослых, но затем . . . Желая вырваться  из клетки родительской любви, он начинает выражать протест доступным ему способами: врать, пропускать занятия, это может быть, и приём наркотиков и т. д . Поэтому, заполняя день ребёнка полезными занятиями, не забывайте оставить ему немного времени для личных дел.

    Наполеоновские планы
«К сожалению, у меня совсем нет времени для тебя»
  Взрослые часто забывают простую истину – если  уж родили ребёнка, надо и время для него найти. Ребёнок, который постоянно слышит, что у взрослого на него постоянно нет времени, будет искать среди чужих людей родственные души. Даже, если ваш день расписан по минутам, найдите вечером полчаса ( в этом вопросе качество важнее,  количества) посидеть у кровати ребёнка, поговорите с ним, расспросите о прожитом дне, прочитайте книжку, несмотря на возраст. Ребёнку это необходимо.

Слишком мало времени остаётся для воспитания ребёнка…
    В лучах родительского солнца
“Самые счастливые дети бывают у счастливых родителей”                      А. С. Макаренко


title: Скачать презентацию или конспект Христос и Его Крест

extracted_text:
Христос и Его Крест
Символику креста
БОГОВОПЛОЩЕНИЕ
Но, как рассказывает Евангелие, однажды Бог соединил с Собою обычное человеческое тело и человеческую душу.
Он во-человечился
Бог стал Богочеловеком.
Как человек Он радовался и страдал, вкушал пищу и голодал и даже плакал от потери друзей.
– Мам, а мам, а что это там, в углу храма, такое? Человек на кресте висит…
– Это место в храме называется «Голгофа». На кресте распят наш Господь, Иисус Христос. Слева от Него стоит Его Матерь, Мария, а справа – апостол Иоанн Богослов.
Голгофа – небольшая гора на окраине Иерусалима (столицы Иудеи), на которой распинали преступников.
Отсюда и название этой горы: слово Голгофа означает «лобное место».
ЗАЧЕМ ХРИСТОС
УМЕР?
Теперь же Бог решил Сам войти в мир смерти, чтобы человек, который переступит порог смерти, за этим порогом встретил бы не пустоту, а любовь Христа.
ЖЕРТВА ХРИСТА
Евангелие говорит, что Христос мог бы всю землю поразить Своими чудесами и всех убедить в том, что именно в Нём Бог стал человеком.
Но Он этого не сделал.
Когда Его арестовывали, Он ни ангелам, ни апостолам не позволил защитить Его.
Он не спорил со Своими судьями. Если бы Он их переубедил, то встреча Жизни (а Бог есть Жизнь) и смерти не состоялась бы.
РАСПЯТИЕ
Распятие – это самая страшная из казней, придуманных людьми.
Две деревянные перекладины клались друг на друга. К одной из них прибивались руки, к другой – ноги. Затем крест поднимали над землей, и человек часами висел на этих гвоздях.
СИМВОЛИКА КРЕСТА
На православном кресте есть три поперечные перекладины.

«Иисус Назарянин, царь иудейский».

У крестов, устанавливаемых над храмами, иногда нижняя перекладина дополняется или заменяется полумесяцем. В этом случае крест обретает очертания якоря. Якорь же – знак уверенности и твердости. Храм тогда воспринимается как корабль, увозящий людей от угрозы, а его колокольня как мачта.
http://www.taday.ru/text/822897.html
http://tallskinnykiwi.typepad.com/tallskinnykiwi/2010/12/top-10-jesus-images.html
http://forum.antichat.ru/printthread.php?t=37428&pp=40
http://www.real-greece.ru/inter/pasxa.html
http://www.biloxidiocese.org/index.cfm?load=page&page=194
http://www.aquizone.net/blogs/aquiman/wp-content/uploads/2012/08/jesus-holding-girl.jpg
http://inha_t.blog.tut.by/
http://inha_t.blog.tut.by/tag/iisus-xristos/page/3/
http://vasily-polenov.ru/jivopis/26.php
http://www.eroshka.ru/news.php?item.624.19
http://chesma.spb.ru/archives/753
http://www.materinstvo.ru/art/2870/
http://www.foru.ru/slovo.20045.3.html
http://www.greenmama.ru/nid/1109227/
http://izberi-zhizn.ecologyh2o.ru/zachem-iisus-umer/
http://foto.rambler.ru/users/alex_kingdom/albums/14801454/photo/4695f307-8e8c-c31d-6f6b-d4b7e1e95664/
http://www.bee-book.com/subs/goal/74.php
http://www.mos360.ru/communication/blog/mu360/173.php
http://www.pravmir.ru/raspyatie-i-pogrebenie-xristovo-ikony-i-kartiny/
http://history-gatchina.ru/town/eger/eger1.htm


Скачать презентацию или конспект Великие люди России


Скачать презентацию или конспект Адаптация пятиклассников


title: Скачать презентацию или конспект Стресс

extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ:  << Стресс, как фактор затруднения  коммуникации. >>

     Выполнила:
     студентка 2 курса
      экономико-правового
        факультета
      Авагян Б. А.
    Проверила:
    Гурьянова Галина          Витальевна

СТРЕСС
Стресс-  это психологическое напряжение, возникающее, при воздействии внутренних или внешниз раздражений.

Сам этот термин - "стресс" -  стал для людей уже обыденным словом, в которое вкладывается представление об изменениях поведения и целая гамма чувств и переживаний, возникающих в сложных ситуациях или при повышенной опасности, которые стали неотъемлемой частью современного образа жизни.

СИМПТОМЫ СТРЕССА

Физиологические симптомы
Различные виды боли
Бессоница
Сексуальные растройства
Отсутствующий и повышенный аппетит
Повышенная утомляемость

Нарушение общения, коммуникации
Повышенная конфликтность( как внешняя так  и внутренняя)
Возникновение депрессий
Социально-психологические симптомы

Психологические симптомы
Рассеянное внимание
Нарушение памяти
Нарушение мышления
Нарушение речи
Нарушение восприятия
Нарушение ощущения
Нарушение воображения
Травмированность эмоциональной сферы

ВИДЫ СТРЕССА

 В зависимости от силы        напряжения
Легкий стресс – это стресс, сила напряжения которого не превышает адаптивной возможности человека.
Дистресс( хронический стресс, сильный стресс) – это стресс, к силе напряжения которого  быстро, а порой и всю жизнь человек адаптироваться не может. Причины дистресса:
потери: человека, материальная потеря, здоровья, глубинная психологическая травма, Родины и родины(эмиграция и миграция)
катастрофы: техногенные, стихийные, военные, экономические, политические, социальные.

В зависимости от природы

Физиологический стресс – возникает в результате действия физиологических факторов(страх – врожденный и приобретенный)
Психологический стресс
Время (дефицит или переизбыток)
информация (дефицит или переизбыток)
Социальный стресс – проблема не одного человека, а всего общества. Это вид самый опасный, так как с ним нельзя справляться самостоятельно. Факторы, вызывающие социальный стресс:
одиночество: физическое психологическое(внутреннее переживание непонимания со стороны окружающих)
отсутствие социальной защищенности и уверенности в завтрашнем дне.
невозможность в полной мере реализовать себя как личность.

МЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ НАЛИЧИЯ СТРЕССА

МЕТОДЫ БОРЬБЫ СО СТРЕССОМ

ВОДА
Баня – снимает стресс и формирует стрессоустойчивость

Бассейн – по рекомендациям – 3 раза в неделю

Ванная, душ(если дома)

На работе – кисти рук под прохладную воду на 2-3 минуты, можно смочить виски, локтевые сгибы, побрызгать водой на лицо.

МУЗЫКА
Классическая

Любимая

Петь самому

ПРИРОДА
Домашние  животные

Прогулки в лес или в лесопарковую зону

ФИЗИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Утренняя зарядка

 Занятия физической культурой

Любимая домашняя работа

Любимая профессиональная деятельность или работа

СОН
 Режим сна – вставать и ложиться в одно и тоже время

Перед сном – теплый душ, хорошая музыка или чтение

 Засыпать на спине

ЮМОР

РЕЛАКСАЦИЯ
Это специальные упражнения для снятия стресса.

Prezentacii.com


Скачать презентацию или конспект Культура ислама


Скачать презентацию или конспект Темперамент и профессиональная деятельность


title: Скачать презентацию или конспект Три кита в музыке

extracted_text:
  «ТРИ КИТА В МУЗЫКЕ» – песня, танец, марш
Гречанов Владимир Александрович МОУ «СОШ№4» учитель музыки
Prezentacii.com
ЗВУКИ ШУМОВЫЕ И МУЗЫКАЛЬНЫЕ

Гречанов Владимир Александрович МОУ «СОШ №4» учитель музыки

С. В. Рахманинов
«Итальянская полька»
Гречанов Владимир Александрович МОУ «СОШ№4» учитель музыки
Все на свете дети знают,Звуки разные бывают.Журавлей прощальный клёкот,Самолёта громкий ропот, Гул машины во дворе, Лай собаки в конуре,Стук колёс и шум станка,Тихий шелест ветерка.
Гречанов Владимир Александрович МОУ «СОШ№ ;» учитель музыки
Игра «Узнай звуки»

Гречанов Владимир Александрович МОУ «СОШ№ 4» учитель музыки

Гречанов Владимир Александрович МОУ «СОШ № 4» учитель музыки

композитор
исполнитель
слушатель
Гречанов Владимир Александрович МОУ «СОШ №4» учитель музыки
КИТ ПЕСНЯ
Гречанов Владимир Александрович МОУ «СОШ №4» учитель музыки
КИТ МАРШ
Гречанов Владимир Александрович МОУ «СОШ №4» учитель музыки
КИТ ТАНЕЦ
Гречанов Владимир Александрович МОУ «СОШ № 4» учитель музыки
«ЧЕМУ УЧАТ В ШКОЛЕ»
В.Шаинский
М.Пляцковский
Гречанов Владимир Александрович МОУ «СОШ №4» учитель музыки
Рефлексия
Что нового узнали на уроке?
Как зовут «трёх китов»?
Из каких звуков состоит музыка?
Какие  ещё бывают звуки?
Под какие звуки вы входили в класс?

Гречанов Владимир Александрович МОУ «СОШ № 4» учитель музыки
Prezentacii.com


title: Скачать презентацию или конспект Социальные сети: за и против

extracted_text:
ПРОТИВ
   Социальные сети
Prezentacii.com

Победное шествие по Интернету социальные сети начали в 1995 году с американского портала Classmates.com («Одноклассники» являются его русским аналогом).

Немного истории
Официальное  начало бума социальных сетей принято считать 2003—2004 годы, когда были запущены LinkedIn, MySpace и Facebook.
Социальные сети стали своего рода Интернет-пристанищем, где каждый может найти техническую и социальную базу для создания своего виртуального «Я». При этом каждый пользователь получил возможность не просто общаться и творить, но и делиться плодами своего творчества с многомиллионной аудиторией той или иной социальной сети.
В разных регионах мира популярность разных социальных сетей варьируется.

Англоязычные
Facebook
Twitter
Badoo
MySpace
YouTube
Google+
Русскоязычные
ВКонтакте
Одноклассники.ru
Мой Мир@mail.ru
Мой Круг
ЖЖ
В кругу друзей
Мир тесен
Я.ру
Украиноязычные
Connect
exSlife
Українці

Белорусские
ВСети
ВНете
Армянские
Hayland
Haysite
Kuku
EsHayem.am

Японские
mixi
Ameba
2channel

По статистике:
В 2010 году около 96% населения планеты имели доступ к социальным сетям с помощью разных средств коммуникации
В США каждая восьмая пара сочеталась узами брака благодаря социальным сетям;
Для того чтобы получить 50 миллионов пользователей:
радио понадобилось 38 лет
телевидению – 13 лет
Интернету – 4 года
iPod – 3 года
facebook – более 200 млн. пользователей меньше, чем за год
Вконтакте – более 100 млн. пользователей за 1 месяц;
Россия признана страной с самой активной интернет-аудиторией: в среднем пользователи проводят около 6.6 часов и просматривает около 1 307 интернет-страниц за неделю;
На сегодняшний день самым популярным сайтом среди молодежи является  «Вконтакте»

В каких социальных сетях вы состоите?
Сколько у вас друзей в социальных сетях?

Вы их всех лично знаете?

Сколько времени вы уделяете социальным сетям в день ?
Влияют ли социальные сети на вашу жизнь?

Развивает ли вас как-либо общение в социальных сетях?
Вы за социальные сети?
Как вы относитесь к социальным сетям?

http://www.1tv.ru/news/social/185577
О контроле в социальных сетях дискутировали блоггер и юрист Анна Левченко и директор агентства "Социальные сети" Денис Терехов.
Спасибо за внимание!
Prezentacii.com


Скачать презентацию или конспект Профессия повар


title: Скачать презентацию или конспект Гордо реет флаг державный

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение«Казинская средняя общеобразовательная школа»Валуйского района Белгородской области«ГОРДО РЕЕТ ФЛАГ ДЕРЖАВНЫЙ»
Автор:
старшая вожатая
Гунченко Яна Александровна

Казинка,2012
Флаги Петра I
Флаг 1858 года
Флаг 1883 года
Флаг 1914 года
Флаг 1917 года
Флаги СССР
Флаг России
Использованные источники
http://xn--c1acka2adbjffahn4l.xn--p1ai/img/flag1667.jpg
http://xn--c1acka2adbjffahn4l.xn--p1ai/img/2flag.jpg
http://xn--c1acka2adbjffahn4l.xn--p1ai/img/alexander's1858flag.jpg
http://xn--c1acka2adbjffahn4l.xn--p1ai/img/flag_na_ulitse.jpg
http://xn--c1acka2adbjffahn4l.xn--p1ai/img/flag1914.png
http://xn--c1acka2adbjffahn4l.xn--p1ai/img/flag1917.png
http://xn--c1acka2adbjffahn4l.xn--p1ai/img/rsfsr.jpg
http://xn--c1acka2adbjffahn4l.xn--p1ai/img/flag-rsfsr.png
http://xn--c1acka2adbjffahn4l.xn--p1ai/img/rsfsr-1937.jpg
http://xn--c1acka2adbjffahn4l.xn--p1ai/img/flagsssr.jpg
http://xn--c1acka2adbjffahn4l.xn--p1ai/img/russii-flag.jpg


Скачать презентацию или конспект Выпускной в школе


title: Скачать презентацию или конспект Профессия портной

extracted_text:
Портной - мастер, специалист по шитью одежды.

Текст надписи
 профессия портной
.
Prezentacii.com
Работницу,
 которая шьёт одежду,
 называют швеёй
Швейные машины
Ручные стежки и швы.
Какой это стежок?
Как называется
 этот ручной шов?
Для обмётывания срезов
деталей применяются…
Для подшивания Низа изделий из Толстых тканей, а так же для вышивки используется…
Для подшивания
низа изделий
Из тонких тканей
Используется…
Вышивальные стежки
Ручные инструменты
для швейных работ

Самый основной измерительный инструмент в швейном деле.
Для чего нужен треугольник?
Что мы делаем с помощью линеек?
Для чего нужен напёрсток?
Расскажите о применении
 данных принадлежностей
Что мы делаем карандашами
 и ручками?
Продолжите пословицы:Длинная нитка…Торопливый дважды одно…Больше дела -  меньше…Не откладывай на завтра то, что…Кто не работает, тот не …Маленькое дело лучше большого…Глазам страшно, а руки…Не боги горшки…Шить не сошью, а…
Спасибо за внимание!
Prezentacii.com


title: Скачать презентацию или конспект Поговорим о добре и зле

extracted_text:
Поговорим  о добре и зле
Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.
Prezentacii.com
Продолжить формирование у учащихся представлений нравственных качеств: добро, доброта, зло.

Цель
«Силу подлости и злобы одолеет дух добра».
                             Задачи:1. Развивать представления учащихся о добре и зле.2 . Учить видеть и различать добро и зло.3. Воспитывать стремления совершать добрые дела и красивые поступки.
доброта
это отзывчивость,
 душевное расположение к людям,
стремление делать добро другим
Качества по Ожегову:
Добродушный
Доброжелательный
Добронравный
Добропорядочный
Добросердечный
Добросовестный
Доброта, к которой неоднократно призывает нас Библия,- это черта характера, очень близкая к состраданию и уважению.

« …. во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними»
1. Один из них каждый день просит своих друзей помочь ему: одолжить деньги, еду, оказать другие услуги. Обращаясь к ним ,он говорит, что если они действительно его друзья, то они не  откажут ему в этом и ,  в конце концов ,просто обязаны ему помочь. Через некоторое время все друзья отворачиваются от него. Они перестают звонить и навещать его.
2.Другой каждый день встаёт пораньше, чтобы всё успеть. Он всем сердцем предан своим друзьям, поэтому часто навещает их, помогая им, чем может. Через короткое время все знакомые считают его лучшим другом, стараясь быть ближе к нему. Они рассказывают о нём другим, и он становится всеобщим любимцем.
Тест "Добрый ли, я?"
Бланк ответа
Тест «Добрый ли, я»
У тебя появились деньги. Смог бы ты истратить все, что у тебя есть, на подарки друзьям или  родным?
Товарищ делится в разговоре с тобой своими проблемами или неприятностями. Если тема тебе не интересна, дашь ли ты это понять собеседнику?
Твой партнёр плохо играет в шахматы или в другую игру. Будешь ли ты ему поддаваться, чтобы он не терял интерес к игре?
Нравится ли тебе говорить людям приятное, чтобы поднять их настроение?
Часто ли ты используешь злые шутки?
Свойственна ли тебе мстительность, злопамятность?
Будешь ли ты поддерживать разговор с товарищем, если данная тема тебя совершенно не интересует?
С желание ли ты применяешь свои способности для пользы других людей?
Бросаешь ли ты игру, когда уже очевидно, что ты проиграл?
Если ты уверен в  своей правоте, будешь ли ты выслушивать аргументы другого человека?
Будешь ли ты выполнять работу по просьбе родителей, если она не входит в  твои обязанности?
Станешь ли ты передразнивать кого – то , чтобы развеселить своих друзей?

Бланк ответа
Да   - № 1,3,4,7,11   -     1 балл
Нет  - № 2,5,6,8,9,10,12   -  1 балл
    Игра « Добрый или злой»
Плохо
Зло
Война
Жадность
Грубость
Жестокость
Ложь
Предательство

Хорошо
Добро
Мир
Щедрость
Вежливость
Ласка
Правда
Преданность
Слова чудеснейшие этиУслышать каждый очень рад;Добреют взрослые и детиИ улыбнуться всем спешат.
"Доброе утро!"
"Добрый день!"
"Здравствуйте!"
"Спасибо!"
"Прости, пожалуйста!"
"До свидания!"
"Крепкого здоровья!"
Пословицы

Доброе слово
Не одежда красит человека,
Торопись на доброе дело,
Не хвались серебром,
Кто добро творит,
В ком добра нет,
Не ищи красоты -
а хвались добром.
ищи доброты.
а худое само приспеет.
в том и правды мало.
того Бог отблагодарит.
и кошке приятно.
а его добрые дела.

Выполнили:Антонова Н.Ф. – МОУ СОШ № 2Логачёва Н.В. – МОУ СОШ №10
Спасибо  за внимание!
Prezentacii.com


Скачать презентацию или конспект Тема выпускной квалификационной работы


Скачать презентацию или конспект Темперамент


Скачать презентацию или конспект У каждого ребёнка свой дар


title: Скачать презентацию или конспект Конфликты. Как их избежать?

extracted_text:
Мастер – класс. (Сценарий)Тема: «Конфликты. Как их избежать?»
Автор: Беседина Галина Сергеевна,
учитель  МОУ СОШ №3 г. Черняховска
Калининградской обл.
Цель:
Выявить особенности  поведения человека в конфликте и способы его разрешения.
Дать определение понятия конфликт.
Учить анализировать собственное поведение в конфликтной ситуации.

    Ничто так не показывает превосходство характера, как хорошее поведение в ссоре, которой нельзя избежать.
                                                          Генри Тэйлор

Упражнение “Карикатура на врага”.
ЧТО ТАКОЕ КОНФЛИКТ?
Конфликт  - противоречия и разногласия, возникающие между людьми из-за несовпадения их взглядов, интересов, установок, стремлений.
Правила написания синквейна:
В синквейне 5 строк:

понятие (одно слово)
прилагательные (два слова)
глаголы (три слова)
предложение (из четырех слов)
существительное (одно слово)

Прилагательные и глаголы должны раскрывать понятие, а предложение – иметь смысловой характер.

Разрушительные  эмоции.
Гнев,
злоба,
агрессия -
чувства разрушительные.
Разрушают и самого
человека, и его психику,
и здоровье,
и
 взаимоотношения
с людьми
Способы разрешения конфликтов
Идти до конца.
Уклонение (стремление уйти от конфликта)
Привлечение к разрешению конфликта третьей стороны
Сотрудничество
Юмор
Уступка
Угроза, насилие
Грубость, унижение
Уход от решения проблемы
 Разрыв отношений
 Компромисс

Тест «Конфликтная ли вы личность?»
(а) 4 балла, б) 2 балла, в) 0 баллов.
 1. В общественном транспорте начался спор. Вы:

а). не вмешиваетесь;
б). высказываетесь кратко;
 в). активно вмешиваетесь.

 2. Выступаете ли вы с критикой учителя:
а). нет;
б). редко, имея основание;
в). часто, по любому поводу.
 3. Часто ли спорите с друзьями:
а). нет;
б). лишь по принципиальным вопросам;
в). да.

 4. Как вы реагируете на нарушение очереди:
а). молчу;
б). делаю замечание;
в). прохожу вперед и наблюдаю за порядком.
 5. Недосоленное блюдо. Ваша реакция:
а). промолчите;
б). досолите сами;
 в). откажетесь от еды.

 6. Вам наступили на ногу. Вы:
а). промолчите;
б). сделаете замечание;
 в). выразите все свои эмоции.

 7. Вам не нравится подарок. Вы:
а). промолчите;
б). тактично прокомментируете;
в). устроите скандал.

 8. Не повезло в лотерее. Вы:
а). равнодушны;
б). не скрываете досаду;
 в). надолго потеряю настроение.
Ключ к тесту.
22 – 32 балла.   Вы тактичны и миролюбивы, ловко уходите от споров и конфликтов, избегаете критических ситуаций. Изречение «Платон мне друг, но истина дороже!» никогда не было вашим девизом. Может быть, иногда вас называют приспособленцем. Наберитесь смелости, если обстоятельства требуют высказываться  принципиально, невзирая на лица.
КЛЮЧ К ТЕСТУ.
12 – 20 баллов.  Вы слывете человеком конфликтным. Но на самом деле вы конфликтуете лишь тогда, когда нет иного выхода и все другие средства исчерпаны. Вы твёрдо отстаиваете своё мнение, не думая о том, как это отразиться на вашей карьере или приятельских отношениях. При этом не выходите за рамки конкретности, не унижаетесь до оскорблений. Всё это вызывает к вам уважение.
КЛЮЧ  ТЕСТУ.
До 10 баллов.  Споры и конфликты – это воздух, без которого вы не можете жить. Любите критиковать других, но если слышите замечания в свой адрес, «можете съесть живым». Ваша критика – ради критики. Ваша несдержанность отталкивает людей. Не потому ли у вас нет настоящих друзей? Словом, постарайтесь перебороть свой вздорный характер.

Положительное отношение к себе – основа психологического выживания. Любите себя и не позволяйте злости вырываться наружу.
Prezentacii.com


Скачать презентацию или конспект Добро и зло


Скачать презентацию или конспект Промышленность


Скачать презентацию или конспект Что такое темперамент


title: Скачать презентацию или конспект Помогаем сами и принимаем помощь

extracted_text:
МБОУ НОШ№5                                                          город Чехов М.О.
Педагог – психолог                                 Сухомлина С.В.
Помогаем сами и принимаем помощь.
Цель:

помочь детям осознать, что каждый человек нуждается в том, чтобы помогать и принимать помощь;

помочь детям научиться просить других о помощи и благодарить за помощь.
Правила:
Предлагайте только ту помощь, которую сможете оказать.
Предлагать помощь надо так, как вы бы хотели услышать предложение о помощи!
Вы имеете полное право предложить помощь, а человек имеет право отказаться от помощи.

Помните, что Вы не одни в этом мире.   Ищите помощь, и вы её найдёте!          Будьте готовы принять помощь, если вам её предлагают, и будьте готовы сами помочь в трудную минуту!

Изображение руки: http://www.fonstola.ru/56196-oboi-minimalizm-ruki.html
Изображение анимированной радуги http://cliparti.jimdo.com/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F/%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%BA%D0%B8-gif-%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F/%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%83%D0%B3%D0%B0-%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F-%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8C-2/
Заяц «Спасибо за внимание»http://anyamashka.ru/photo/animashki/spasibo/animacija_kartinka_spasibo_za_vnimanie/44-0-3021


Скачать презентацию или конспект ФГОС начального общего образования


title: Скачать презентацию или конспект Возрастные особенности младших подростков

extracted_text:
Подготовила педагог-психолог   МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды»Шамиловская С.В.
Возрастные особенности младших подростков
Важнейшим содержанием психического развития подростков является развитие самосознания (интерес к собственной личности, выявление своих возможностей и их оценка)
    Центральным новообразованием этого возраста является возникновение чувства взрослости
В подростковом возрасте происходит изменение характера познавательной деятельности: появляется способность к более сложному аналитико-синтетическому восприятию предметов и явлений, формируется способность самостоятельно мыслить, рассуждать, сравнивать, делать относительно глубокие выводы и обобщения развивается способность к абстрактному мышлению, интенсивное развитие произвольной памяти.

Происходит сознательное усвоение ценностей и норм поведения
Значимой особенностью мышления подростка является его критичность (у ребёнка появляется своё мнение, которое он демонстрирует как можно чаще, заявляя о себе).

В этом возрасте подросток весьма подражателен, что может привести его к ошибочным и даже к аморальным представлениям и поступкам.

Если хотите, чтобы подростковый возраст прошел без осложнений, следует соблюдать следующие требования
У подростка очень хрупкий организм, он может часто болеть, у него обостряются хронические заболевания. Надо помочь организму справиться с перестройкой. Для этого строго следите за соблюдением режима дня. Не позволяйте злоупотреблять острой пищей, пить много кофе, есть много шоколада (это крайне вредно для  подростка).
Подростки много времени проводят в праздности: часами болтают по телефону, смотрят телевизор, круглосуточно слушают громкую музыку. Научите ребенка дорожить своим временем. Норма просмотра телепередач в этом возрасте – 60 минут в день, а для возбудимых детей и того меньше.
Самое важное для ребенка – общение. Разговаривайте с ним каждый день, обсуждайте, что интересного произошло в течение дня. Не выпытывайте у него информацию, лучше организуйте диалог, расскажите о своих проблемах, таким образом подавая ребенку пример самораскрытия. Чаще обсуждайте с ним разные вопросы семейной жизни.

 Старайтесь не ругать подростка в случае неудачи. Помогите ему разобраться в причинах случившегося.
Чаще хвалите ребенка и проявляйте любовь, не забывайте о тактильном контакте (обнимайте, целуйте).
Учитывая, что главное новообразование возраста – чувство взрослости, расширяя обязанности подростка, не забывайте расширять его права.

Приучайте подростка к систематическому труду. У него обязательно должны быть обязанности по дому.

Создайте дома обстановку нетерпимости к курению и употреблению алкоголя, тогда и у ребенка не появятся подобные вредные привычки.
Обязательно организуйте  систематические занятия спортом. Следите за тем, чтобы ребенок посещал уроки физкультуры, помогите ему выбрать спортивную секцию.

В случае появления у ребенка необычной манеры поведения проанализируйте причины ее появления, при необходимости  обратитесь к психологу.

Основные задачи развития в этот период:
формирование нового уровня мышления, логической памяти, избирательного, устойчивого внимания;

формирование широкого спектра  способностей и интересов, выделение круга устойчивых интересов;

формирование интереса к другому человеку как к личности;

развитие интереса к себе как к личности, формирование первых навыков самоанализа;

развитие чувства взрослости;

развитие чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки;

развитие форм и навыков личностного общения в группе сверстников и  способов их взаимопонимания;

развитие моральных чувств, форм сочувствия и сопереживания другим людям;

формирование представлений о происходящих изменениях, связанных с половым созреванием.

Возможные нарушения в развития личности в подростковом возрасте.

"Аффект неадекватности" – искажение самооценки, при котором человек видит только свои успехи, неудачи не замечаются и не анализируются.

"Дефицит успеха" -  ребенок считает успех случайным, не верит в свои силы.

"Задержка развития интеллекта", но возможен "эффект внезапного пробуждения интеллекта" – резко и
быстро сформировавшаяся мотивация учения.
Л. Выготский
«Ключом ко всей проблеме психологического развития подростка является проблема интересов в переходном возрасте. Все психологические функции человека на каждой ступени  развития действуют не бессистемно, не автоматически и не случайно, а в определенной системе, направляемые сложившимися в подростковом возрасте стремлениями, влечениями, интересами.»
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Prezentacii.com


title: Скачать презентацию или конспект Человечество как сумма поколений

extracted_text:
Человечество как сумма поколений.
Что такое человечество?
Сумма всех людей, живущих в настоящее время на земле.

Сумма всех людей, живших когда-либо на земле.
Чупров Л.А. МКОУ СОШ №3 с. Камень_Рыболов Ханкайского района Приморского края
Население планеты постоянно увеличивается.
Китай
 1340 млн. чел
Индия
 1210 млн. чел
США
 309 469 203 чел
К 2050 году (по данным ООН) население России уменьшится с 141 миллиона до 116 миллионов человек.
Россия
 141 млн. чел
Поколение -группа людей, близких по возрасту, объединенных общей деятельностью.
Сколько поколений составляет Ваша семья?
Люди разных поколений не всегда понимают друг друга.
У них могут быть разные взгляды на жизнь.
Но жизнь в обществе была бы иной, если бы не было дедушек и бабушек, пап, мам, детей и внуков.
У древних людей старики имели огромное уважение у своих сородичей.
Они передавали молодым свои знания: как поймать животное, не затратив много сил, какие растения можно употреблять в пищу и не отравиться..
Их знания и мудрость часто спасали племя от верной гибели.
В каждом поколении люди трудились, учились, самоотверженно боролись за счастье своих детей, за право свободно жить в своей стране.

Человечество

П Е Р Е Д А Ю Т
Родной язык
Жизненный опыт
Знания
Место проживания
Духовные и материальные богатства
Так исторически развивалась и должна развиваться наша страна.
Прадеды
Деды
Отцы
Что такое культурное наследие?
Культура – все, созданное руками и интеллектом человека.
Созданное руками –
материальная культура
Созданное интеллектом –
духовная культура
Культурное наследие – часть культуры:
созданная прошлыми поколениями,
выдержавшая испытание временем
передающаяся следующим поколениям как нечто ценное и почитаемое.
http://planete-zemlya.ru/chelovechestvo-bolshe-ne-razvivaetsya/
http://www.ledilid.com/2012/01/%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%8F-2012/
http://ru.tsn.ua/svit/cherez-40-let-indiya-obgonit-kitay-po-chislennosti-naseleniya.html
http://www.poletim.net/news/kakojj-on-istrebitel-6go-pokoleniya
http://er.ru/news/2012/5/10/putin-dlya-vypuska-oruzhiya-novogo-pokoleniya-opk-dolzhen-sovershit-tehnologicheskij-proryv/
http://www.healthy-mag.ru/art/psychology/117.html
http://janmik.livejournal.com/
http://jaroslavna0.ucoz.ru/index/o_nas_1/0-2


Скачать презентацию или конспект Школьные неврозы. Дидактогении


Скачать презентацию или конспект Профессия врач хирург


Скачать презентацию или конспект школьной библиотеки


Скачать презентацию или конспект Урок ритмики


Скачать презентацию или конспект Язык телодвижений


Скачать презентацию или конспект Готовность ребёнка к школе


Скачать презентацию или конспект Конфликты и пути их разрешения


Скачать презентацию или конспект Семинар учителей истории и обществознания


Скачать презентацию или конспект об учителе


title: Скачать презентацию или конспект Стресс у школьников

extracted_text:
«Школьный» стресс и как с ним бороться

Следует различать два вида стресса:
 1- кратковременный, активизирующий внутренние резервы организма, заставляющий двигаться к новым достижениям, изучать новое, находить ответы на сложные вопросы, задаваемые самой жизнью

 2 — длительный, разрушающий, дезорганизующий, такой стресс со временем может перерасти в невроз или психоз

Признаками стрессового состояния могут быть плохой сон, усталость, вялость. Ухудшается память, возникает беспричинная обидчивость, снижается внимание, увеличивается уровень тревоги, беспокойства. Иногда ребёнок находится в подавленном настроении, отказывается вообще посещать занятия

В тяжёлых случаях развиваются болезненные реакции на стресс (невротические проявления), когда у ребёнка наблюдается поведение, несвойственное ему ранее – он или плачет по ничтожному поводу или, наоборот, становится агрессивным.

Нередко стресс вызывает или провоцирует обострение заболеваний желудочно - кишечного тракта, аллергию, недержание мочи, дрожание рук, качание головой, передёргивание плеч, потерю веса или симптомы ожирения.

Прежде всего, необходимо следить, чтобы ребенок обязательно соблюдал режим дня.

Несмотря на занятость, прогулки, пребывание на свежем воздухе обязательны для учащихся всех возрастов.

Чередование умственных занятий с физическими позволяет отдыхать мозгу.

В меню обязательно включайте фрукты и овощи – все, что содержит натуральные витамины. Исключите вредную пищу – газированные напитки, чипсы, сухарики с добавками и прочее. Следите за пищеварением – болезненная реакция на стресс нередко проявляется в виде функциональных расстройств желудочно-кишечного тракта: у детей начинают болеть голова, живот, появляется рвота.

Чтобы ребенок был устойчив к стрессу, он должен воспитываться в доброжелательной среде. Совершенно оградить ребёнка от стрессовых ситуаций невозможно. Задача родителей – научить ребёнка с этими стрессами справляться
 У большинства людей способы снятия стресса индивидуальны. Для кого-то это спорт, физические упражнения. Кому-то душевное равновесие возвращают общение с природой, медитация. Для кого-то важно понимание друзей, искусство.
Prezentacii.com


title: Скачать презентацию или конспект Как справиться со стрессом

extracted_text:
«Человек страдает не столько от того, что происходит, сколько   от того, как он оценивает то, что происходит».
                              Монтень
Подготовила практический психолог Бычек Т.В.
 УВК №25 - лицей "Успех"
   Профессия педагога по своему негативному влиянию на физическое и психическое здоровье человека уступает только профессиям шахтёра, хирурга, пилота гражданской авиации и милиционера. Учебно-воспитательный процесс в современной школе приводит к профессиональному выгоранию,  связанному с проявлениями апатии, депрессии, эмоциональному истощению.
   Исследования показывают:
до 80% педагогов пребывают в состоянии повышенной тревоги. Всё это приводит к апатии, пессимизму, профессиональному выгоранию, снижению эффективности учебного процесса.

Уровни проявления  стресса
1.Физический

2.Эмоциональный

3.Когнитивный

4.Поведенческий
Причинами стресса могут быть:
    резкая смена погодных условий, смена режима жизни, рабочие и семейные конфликты, социальная изоляция, выход на пенсию, потеря работы, болезни, потеря близких.
А также:
Вам всё время не хватает времени, вам постоянно приходится делать то, что не входит в ваши обязанности, вам кажется, что вас не ценят и не уважают ни на работе, ни дома.
Последствия негативного влияния стресса
*Повышение кровяного артериального давления
* Изменения в сердечно-сосудистой системе
 *Болезни желудка
* Состояние хронического утомления
* Снижение иммунитета
* Изменения в поведении
* Негативизм
Как противостоять этим негативным явлениям и  сохранить своё здоровье?

«Стресса не следует бояться. Его не бывает только у мёртвых»
                    Канадский психолог Г.Селье.
Способы скорой помощи при стрессе

Для снятия нервно-психического напряжения можно:
* сделать несколько глубоких вдохов и выдохов;
* задержать дыхание на 10-20 секунд;
* посчитать до десяти;
*перейти как можно в более удалённое место (другой кабинет, улица)   от «зоны конфликта»;
* перебрать бумаги на столе;
* поговорить с коллегами на отвлечённую тему;
* посмотреть в окно или в сторону открытой двери;
*несколько минут подержать руки под прохладной водой.
Навыки саморегуляции и релаксации:
* успокаивающее дыхание
* снятие мышечных зажимов
*прогулки на природе, арт-терапия (слушание музыки, поход в театр, живопись…)
«Сердитый человек всегда полон яду»
                                                  Конфуций

Типы людей, подверженных стрессу
Гиперсоциальный - слишком правильный
Максималист- «непримиримый борец за справедливость»
Слабый -   плохо адаптирующийся
 Тревожно - недоверчивый
 Ригидный -   упрямый,бескомпромиссный
Позитивное мышление
характерно тем, что человек сознательно контролирует свои мысли и не позволяет укорениться негативным эмоциям. Он верит в себя, верит в успех своей деятельности. Развитие позитивного мышления – лучший способ профилактики стресса!
Prezentacii.com


Скачать презентацию или конспект Ко дню святого Валентина


Скачать презентацию или конспект Профессия библиотекарь


Скачать презентацию или конспект Самопрезентация учителя географии


title: Скачать презентацию или конспект Психологический курс "В школу без страхов"

extracted_text:
Разработчик программы:
Шамиловская С.В.,
педагог – психолог
МОУ «Средняя
общеобразовательная
школа №2 п.Пангоды»

п. Пангоды
2011г.
Психологический курс «В школу без страхов».
Prezentacii.com
Модифицированная рабочая программа, направлена на:
оказание помощи детям в преодолении интеллектуальных и эмоциональных трудностей;
на работу с социальными страхами (страх опоздания в школу, плохой оценки и пр.);
страхом одиночества;
боязнью животных;
сказочных персонажей;
темноты и страшных снов;
нападения бандитов;
страхом смерти.
Безусловно, в зависимости от выявленной у детей
проблематики содержание программы может
и должно меняться.

Целевая группа: Занятия проводятся в группе первоклассников  в 	количестве 4 – 8 человек и подобраны так, чтобы на протяжении 	всего занятия и всего курса сохранялся интерес.  Периодичность:  Программа рассчитана на 19 занятий по  30-40 минут 1 раз в неделю, с сентября по январь месяц включительно.
Цель:
Помочь детям преодолеть интеллектуальные и эмоциональные трудности
Коррекция детских страхов и снижение тревожности.
 Задачи:
Развитие познавательной сферы.
Снятие состояния психологического дискомфорта.
Коррекция тревожности и страхов.
Обучение навыкам преодоления страхов.
Развитие навыков и умений, необходимых для уверенного                        поведения и преодоления затруднений в учёбе.
Структура игрового занятия:
Ритуал приветствия – 2 минуты.
Разминка - 10 минут.
Коррекционно-развивающий этап- 20 минут
Подведение итогов- 6 минут.
Ритуал прощания – 2 минуты.

Все занятия имеют гибкую структуру, наполняемую разным содержанием. Во время занятия дети сидят в кругу. Круг - это, прежде всего, возможность открытого общения. Он создаёт ощущение целостности, завершённости, придаёт гармонию отношениям детей, облегчает взаимопонимание.

Программа опирается на классические психологические подходы и методы.
1. Одним из основополагающих является арт-терапевтический метод (рисование, лепка, коллаж, аппликация, работа с фольгой). Это во многом связано с его наглядностью, яркостью, доступностью заданий для детей младшего школьного возраста. Кроме того, дети стремятся к творчеству и самовыражению и арт-терапия дает им эту возможность.
2. Куклотерапия — метод, позволяющий ребенку, во многом эгоцентричному, вставать в позицию другого человека, смотреть на ситуацию со стороны и находить в ней ресурсы. К тому же кукла помогает снизить напряженность, остроту эмоционального восприятия проблемы и построить адекватную защиту: «Это происходит не со мной, а с куклой». Драматизация — разыгрывание, в частности и на куклах, ситуаций, вызывающих у детей тревогу, и нахождение выхода из них — символического или конкретного.
3. Метод релаксации, мышечного и эмоционального расслабления                   ребенка с помощью музыкального сопровождения и                            соответствующего текста, обычно завершает занятие наряду                          с обратной связью. Обратная связь — обмен впечатлениями,                              мнениями, групповая и индивидуальная рефлексия участников.

Календарно-тематическое планирование
ЗАНЯТИЕ 1.«ЗДРАВСТВУЙТЕ, ЭТО Я»
Цель: знакомство участников друг с другом, повышение позитивного настроя и сплочения детей, эмоциональное и мышечное расслабление.
Материалы для занятия: магнитофон, спокойная музыка, большой лист бумаги, краски, макеты кочек.
Разминка:
Упражнение «Росточек под солнцем»  Дети превращаются в маленький росточек (сворачиваются в клубочек и обхватывают колени руками) всё чаще пригревает солнышко и росточек начинает расти и тянуться к солнышку. Все движения выполняются под музыку.
Коррекционно-развивающий этап:
Упражнение «Доброе утро…» Дети вместе с психологом сидят в кругу. Всем предлагается поприветствовать друг друга Доброе утро Саша … Оля…и т.д., которые нужно пропеть .
Упражнение «Что я люблю?» Дети в кругу, каждый говорит по очереди, что он любит из еды, одежды, во что любит играть и т. д.
Упражнение «Угадай по голосу»  Один из игроков выходит за двери, остальные должны обнаружить, кто вышел из комнаты, и описать его.
Упражнение «Лягушки на болоте»  Дети превращаются в лягушек. На полу
Выкладываются  макеты кочек на разном расстоянии друг от друга, каждый должен
попасть на все кочки  по порядку.
Упражнение «Художники – натуралисты»  Дети рисуют совместный рисунок
по теме «Следы невиданных зверей».
Ритуал прощания.

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
Prezentacii.com


Скачать презентацию или конспект Человек родился


title: Скачать презентацию или конспект Темперамент, его типы и свойства

extracted_text:
"Темперамент, его типы и свойства"
Выполнила:
учащаяся 8 «а» класса
МОУ «СОШ №1 р.п Татищево»
Кизирян Кристина

Понятие и типы темпераментов
Темпераментом называют совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение. Свойства темперамента к числу собственно личностных качеств человека можно отнести только условно, они скорее составляют индивидуальные его особенности, так как в основном биологически обусловлены и являются врожденными. Тем не менее, темперамент оказывает существенное влияние на формирование характера и поведения человека, иногда определяет его поступки, его индивидуальность, поэтому полностью отделить темперамент от личности нельзя. Он выступает как бы связующим звеном между организмом, личностью и познавательными процессами.

Идея и учение о темпераменте в своих истоках восходят к работам древнегреческого врача Гиппократа. Он описал основные типы темпераментов, дал им характеристики, однако связывал темперамент не со свойствами нервной системы, а с соотношением различных жидкостей в организме: крови, лимфы и желчи.
Последнее из известных темпераментов, которое используется и в современной психологии, принадлежит немецкому философу И. Канту.  И. Кант разделял темпераменты человека на два типа: темпераменты чувства и темпераменты деятельности. К первым относится меланхолический и сангвинический, а ко вторым - флегматический и холерический.
      В целом же можно установить только четыре простых темперамента: сангвинический, меланхолический, холерический, флегматический. Из этих четырех типов темперамента к темпераментам чувства относятся сангвинический и его противоположность меланхолический. Первый характеризуется тем, что при нем ощущения возникают в нервной системе и в сознании человека довольно быстро и внешне проявляются сильно, но внутренне бывают недостаточно глубокими и продолжительными. При меланхолическом темпераменте внешние проявления ощущений бывают менее яркими, но зато внутренне достаточно глубокими и длительными.

Сангвинический темперамент деятельности характеризует человека весьма веселого нрава. Он представляется оптимистом, полным надежд, юмористом, шутником, балагуром. Он быстро воспламеняется, но столь же быстро остывает, теряет интерес к тому, что совсем еще недавно его очень волновало и притягивало к себе. Сангвиник много обещает, но не всегда сдерживает свои обещания. Он легко и с удовольствием вступает в контакты с незнакомыми людьми, является хорошим собеседником, все люди ему друзья. Его отличает доброта, готовность прийти на помощь. Напряженная умственная или физическая работа его быстро утомляет.
Меланхолический темперамент деятельности, по Канту, свойствен человеку противоположного, в основном мрачного настроя. Такой человек обычно живет сложной и напряженной внутренней жизнью, придает большое значение всему, что его касается, обладает повышенной тревожностью и ранимой душой. Такой человек нередко бывает сдержанным и особенно контролирует себя при выдаче обещаний.
Холериков отличает порывистость и эмоциональность. Иногда его характеризуют как вспыльчивого человека. О таком человеке говорят, что он слишком горяч, несдержан. Вместе с тем такой индивид быстро остывает и успокаивается, если ему уступают, идут навстречу. Его движения порывисты, но не продолжительны. У людей с общественными интересами данный темперамент проявляется в инициативности, принципиальности, увлеченности и целеустремленности. Там, где нет богатства духовной жизни, холерик может стать раздражительным, невыдержанным и нетерпеливости. Ему лучше не создавать себе препятствий при возможности реализации своих способностей, иначе энергия, кипящая внутри, будет направлена на близких людей, что не всегда идет им на пользу.
Флегматики более хладнокровные люди. Они производят впечатление скорее склонности к бездеятельности, чем к напряженной, активной работе. Такой человек медленно приходит в состояние возбуждения, активной работоспособности, но зато надолго. Это заменяет ему медлительность вхождения в работу. Новые формы поведения у флегматика вырабатываются медленно, но являются устойчивыми. Флегматик обычно ровен и спокоен, он редко выходит из себя, не склонен к аффектам (бурным эмоциональным состояниям, которые не поддаются самоконтролю). Положительные черты характера, свойственные этому типу темперамента – выдержанность, глубина мыслей, постоянство, терпеливость, ответственность, надежность.
Выбор профессии в зависимости от темперамента.
Темперамент в целом может влиять на характер и индивидуальный стиль деятельности человека. Это необходимо учитывать при выборе профессии и организации своего рабочего пространства. Иначе большая и лучшая часть дня, которую человек проводит на работе, может стать просто мукой, а остальное время – уходить на восстановление сил после плохо проведенного рабочего дня. И так каждый день.
Например, если САНГВИНИК выберет профессию, связанную с монотонным трудом, требующим усидчивости, постоянной сконцентрированности внимания на чем-то одном, терпения, то он, скорее всего, не заслужит похвалы начальства. А если и заслужит, то путем постоянного самоконтроля и самоуговоров, что «это только временно». Такими неуспешными выборами для сангвиника могут стать профессии делопроизводителя, бухгалтера, мастера-часовщика, радиомонтажника, библиографа, архивиста, реставратора. Но если работа требует энергичности и общения с людьми – сангвинику не будет равных, особенно если он разовьет свои природные способности.
ХОЛЕРИКИ часто бывают успешными в тех профессиях, которые требуют способности к повышенной концентрации внимания и энергичности, а также особого запаса прочности нервной системы, возможности переносить повышенные нагрузки без потери работоспособности и быстро восстанавливать свои силы. На работе холерику желательно выплескивать свою кипучую энергию в мирное русло, тем более, что целеустремленность – одна из характеристик этого типа темперамента. Холерик может стать хорошим хирургом, летчиком, диспетчером, тренером, менеджером, предпринимателем, строителем, электриком, поваром, следователем, водителем, геологом, телерепортером, режиссером и т.п. Но заставлять себя выполнять монотонную и однообразную работу, требующую тщательности и усидчивости, ежедневно и по нескольку часов в день – со стороны холерика жестоко по отношению к самому себе. Хроническая усталость может накопиться не из-за объема работ, а из-за постоянной необходимости сдерживать свою кипучую энергию. Холерику не стоит в качестве профессии выбирать цветоводство, библиотекарское дело или бухучет. В этом холерики и сангвиники во многом похожи.
ФЛЕГМАТИКИ не выносят суеты и постоянно меняющихся условий, это может привести к сбою в работе, а иногда и к депрессии. Зато они способны длительное время заниматься делом, требующим сконцентрированности внимания, усидчивости. Это терпеливые люди, способные до мелочей продумать какое-либо решение и до идеала довести какое-либо дело. Если их не торопить. Вот флегматики становятся хорошими экономистами, бухгалтерами, операторами ЭВМ и программистами, зубными техниками, поварами, делопроизводителями, портными, слесарями, механиками, часовщиками, библиографами, переводчиками и т.п. Но артистом дирижером, телерепортером, коммерсантом и продавцом флегматику становится не стоит.
Меланхолик вряд ли будет успешен в профессиях, требующих повышенной сосредоточенности, риска и энергичности. Напряженная работа врача, особенно хирурга, спасателя, летчика, водителя, монтажника, диспетчера скорее приведут меланхолика к истощению нервной системы и ухудшению здоровья. Но в силу таких особенностей, как чувствительность и отзывчивость, эмоциональность и умение сопереживать меланхолик ярко раскрывается в профессиях актера, художника, писателя, цветовода. Он имеет все шансы стать успешным делопроизводителем, оператором ЭВМ, биологом, библиотекарем, дизайнером.
Заключение
Темперамент надо строго отличать от характера. Темперамент ни в коей мере не характеризует содержательную сторону личности (мировоззрение, взгляды, убеждения интересы и т.п.), не определяет ценность личности или предел возможных для данного человека достижений. Он имеет лишь отношение к динамической стороне деятельности.
Хотя темперамент не может определять отношений личности, ее стремлений, и интересов, ее идеалов, т.е. всего богатства содержания внутренней жизни человека, однако характеристика динамической стороны имеет существенное значение для понимания сложного образа поведения человека, характера человека. То, насколько человек проявляет уравновешенность в поведении, гибкость, динамичность и экспансивность в реакциях, говорит о качественных особенностях личности и ее возможностях, определенным образом складывающихся на трудовой и общественной деятельности индивида. Таким образом, темперамент не является чем-то внешним в характере человека, а органически входит в его структуру. Жизненные впечатления, воспитание и обучение на естественной основной ткани темперамента - типе высшей нервной деятельности - постепенно ткут узоры.
Отношение личности, ее убеждения, стремления, сознание необходимости и долга позволяют преодолевать одни импульсы, тренировать другие, чтобы организовать свое поведение в соответствии с общественными нормами.
Темперамент не определяет путь развития специфических особенностей характера, темперамент сам преобразуется под влиянием качеств характера. Развитие характера и темперамента в этом смысле является взаимообусловленным процессом.
Prezentacii.com


Скачать презентацию или конспект Сельское хозяйство


title: Скачать презентацию или конспект Рекомендации родителям по руководству чтением детей

extracted_text:
Подготовила
Подшивалова Т.Н.
библиотекарь
 МКОУ ООШ п.Альмеж

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО РУКОВОДСТВУ ЧТЕНИЕМ ДЕТЕЙ
2012
Prezentacii.com

Рассказывайте детям о ценности чтения.

 Показывайте связь чтения с их успехами в учебе и в других делах.

Приводите примеры положительного влияния книги на вашу собственную жизнь или жизнь других людей.

Поощряйте дружбу с детьми и взрослыми, которые любят читать.

Развивайте воображение вашего ребенка на материале книги.

Побуждайте его -
угадывать развитие событий, освещенных в книге;

представлять мысленно героев;

продолжать написанное;

прогнозировать;

вдумываться в многозначность слова.

 Если ваш ребенок читает в свободное от школьных занятий время, поинтересуйтесь, что за книга в его руках.

 Если, на ваш взгляд, книга антигуманна, обсудите ее с ребенком, оцените ее с позиции добра и зла, предложите ему хорошую книгу.

 Если ваш ребенок делает лишь первые шаги в мир чтения, радуйтесь каждому прочитанному им слову как победе.

 Не привлекайте его внимания к ошибкам в чтении.

Делайте это незаметно.

 Берите для первых чтений только подходящие книги — яркие, с крупным шрифтом, где много картинок и сюжет, за которым интересно следить.

 Побуждайте своих детей читать программную литературу до изучения ее в школе.

 Используйте для этого летнее время.

Включайтесь в ее чтение вместе с ребенком, найдите в этом удовольствие.

 Глядя на вас, и ребенок получит радость.

 Последующее изучение произведения в классе ляжет на эмоционально подготовленную почву и нейтрализует негативное отношение к нему.

 Если вы хотите, чтобы ребенок читал, надо, чтобы рядом с ним был читающий родитель, а еще лучше — читающий вместе с ребенком родитель.

 Пусть дети видят, как вы сами читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным.

 Этот пример может стать заразительным для них.

 Разговаривайте о прочитанном так, чтобы ребенок чувствовал себя умным и понятливым.

 Чаще хвалите его за сообразительность и старание.

 Не уязвляйте его самолюбие, если даже он что-то понял не так, как вам бы хотелось.

 Поддерживайте его уверенность в своих силах. Вспоминая позже детство, он непременно вспомнит часы совместного с вами чтения и задушевной беседы, и это согреет его сердце.

 Поощряйте ребенка в посещении библиотеки.

 Берите его с собой, когда сами идете в библиотеку.

 Учите пользоваться ее фондами и справочным аппаратом.

  Консультируйтесь с библиотекарем в выборе книг ребенку.

  Доверьтесь его рекомендациям как специалиста.

Подпишитесь на журналы для ребенка (на его имя!) с учетом его интересов и увлечений.

Пусть ребенок вместе с вами выберет нужный журнал или газету из каталога "Роспечать".

Выбранные самостоятельно периодические издания он будет читать охотнее.

 Читая книги, нужные сегодня, не следует забывать и о прошлом опыте чтения: домашняя библиотека тем и хороша, что в любую минуту можно взять книгу с полки и перечитать ее целиком или в отрывках, вспомнить, как она появилась в вашей библиотеке.

 Именно про собирателей домашних библиотек Виктор Шкловский говорил: "Не только вы собирали книги, но и они собирали вас".
Жить интереснее, читая?
Читать интереснее, чем жить?

Prezentacii.com
Жить интереснее, читая!


Скачать презентацию или конспект Ребенок и компьютер


Скачать презентацию или конспект Профилактика вредных привычек у детей


title: Скачать презентацию или конспект Коллективное творческое дело на занятиях декоративно-прикладного творчества

extracted_text:
КОЛЛЕКТИВНОЕ  ТВОРЧЕСКОЕ  ДЕЛО
 НА  ЗАНЯТИЯХ  ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО  ТВОРЧЕСТВА.

 Педагог дополнительного образования
Кузьминова Светлана Николаевна
Дом детского творчества р.п.Духовницкое
Саратовской области
Prezentacii.com
КТД… Для  кого-то  это ново, непонятно. Кто-то  в  них – как  рыба  в  воде. А для кого-то…Игорь Петрович Иванов (1923-1992) – доктор педагогических наук,
Каждое коллективное творческое дело — это проявление практической  заботы об улучшении общей жизни, иначе говоря, это система практических действий на общую радость и пользу.
 Поэтому оно - ДЕЛО. .

Оно — коллективное дело, потому что планируется, готовится, совершается и обсуждается воспитанниками и воспитателями, как младшими и старшими товарищами по жизненно практической гражданской заботе — морально-политической, трудовой, познавательной, художественной, спортивно-оздоровительной, организаторской.
Оно — творческое коллективное дело, потому что на каждой стадии его осуществления все воспитанники вместе с воспитателями и во главе с ними ведут поиск лучших путей, способов, средств решения жизненно важной практической задачи.
Оно — творческое еще и потому, что не может совершаться по шаблону, а всегда осуществляется в новом варианте.

 В основу организации образовательного процесса мною положена работа   известного учёного- педагога И.П. Иванова
 Ключевые понятия методики:

●  забота,
● творчество,
● гражданственность,
● добровольность,
●целеустремлённость.

  Коллективное творческое дело    всегда выявляет новые возможности каждого члена коллектива. В нём дано каждому право на собственное мнение, на развитие, на творчество.
В каждом КТД решается целый комплекс педагогических задач, происходит развитие инициативы ребят, самоуправления, активного, гражданского отношения к людям и окружающему миру.

 »

   Этапы коллективного творчества
 1-ый этап.
Коллективное планирование работы и выбор объекта труда

 ■ Учащиеся с учётом их пожеланий объединяются в группы (микроколлективы).
 ■ Выбор объекта труда.
 ■ Взаимное убеждение, что предстоящее КТД принесёт пользу.
 ■ После выбора объекта труда, педагог конкретизирует задачу и даёт задания всем группам.

2-й этап. Коллективное изготовление изделий.

    ■  Коллективная подготовка.

    ■ Обсуждение полученного задания, составление плана работы, распределение между собой обязанностей

    ■ Педагог помогает в распределении конкретной работы, поддерживает эмоциональный фон, осуществляет личностный подход.

3-й этап. Коллективное изготовление изделий.

 ■ Практическая работа в каждой группе.

 ■ Педагог помогает советами и рекомендациями по технологии изготовления изделий, поддерживает рабочий настрой, чувство уверенности в своих силах, стремление преодолеть трудности, поощряет успех каждого ребёнка.

4-й этап. Коллективный анализ выполненной работы. Выставка готовых работ.

  ■ Каждая группа представляет свою работу. Выслушивает мнение о ней всего коллектива.
   ■ Происходит обсуждение, вносятся пожелания, замечания.
   ■ Педагог помогает учащимся правильно оценить представленные работы, подчёркивает значимость коллективного творческого дела, помогает в организации выставки лучших работ.

Коллективный  анализ  способствует  правильной  самооценке  и  помогает учащимся   подготовиться  к следующему  более  сложному  заданию.
Педагогический успех и его условия:

 ►  общая забота
 ► товарищество
 ► единство мыслей и действий, воли и чувств
 ► единый коллектив
 ► творчество, а не шаблон
Коллективные творческие дела должны быть способом – общим и конкретным –   проходящие под девизом: Каждое дело – творчески, а иначе – зачем?

Успехов в работе!
Prezentacii.com


Скачать презентацию или конспект Влияние Интернета и социальных сетей на формирование личности


Скачать презентацию или конспект Ордерная система и ее соизмеримость с человеком


Скачать презентацию или конспект Профессия психолог


title: Скачать презентацию или конспект Автоматизация звука [Р] в открытых слогах начала слов

extracted_text:
Автоматизация звука [ Р ] в открытых слогах начала слов
Логопедическое занятие
Город: Москва
Занятие разработала:
учитель-логопед
 ГБОУ СОШ № 1929
Рыхликова И. Ю.
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Упражнение «Тигр»
Назовите гласные.
А
О
У
Ы
Прочитайте слоги.
Р
Р
Р
Р
Радуга
Рысь
Роза
Руки
Прочитайте слова. После правильного прочтения появятся рисунки.
Посчитайте до пяти то, что изображено на рисунке
Одна радуга
Две радуги
Три радуги
Четыре радуги
Пять радуг
Посчитайте сколько роз в букете, сколько рук держат букет.
12 роз
7 рук
Посчитайте рысей на каждом рисунке
Одна рысь
Две рыси
Три рыси
Пять рысей
Ответьте на вопрос: «Кого или что вы видите на рисунке?»
Ответьте на вопрос: «Кого или чего нет на рисунке?»
Ответьте на вопрос: «Что изменилось?»
Добавь к словам названия рисунков.
Морские ракушки.
Терпеливый рыбак.
Крупная рыба.

Дополните предложения названиями рисунков, изменяя, если надо, окончания.

На столе стоит ваза с розами.
Картину вставили в красивую раму.

Загадки
На кустах в саду растёт,
Запах сладкий, словно мёд,
Но нередко льются слёзы
Тех, кто рвёт руками …. .
Розы
Загадки
Под водой живёт народ
Ходит задом наперёд.
По земле не ходит,
И людей не знает.
Раки
Рысак бежит рысью, а за ним рысь рысцой.
Повторите скороговорку.
Итоги
Какой звук учились говорить правильно?
Мы учились говорить правильно звук [ Р ].
Назовите правильно слова, в которых есть звук [ Р ].
Источники
http://ts3.mm.bing.net/th?id=i.5027131098661150&pid=15.1
http://ts4.mm.bing.net/th?id=i.4940806549668535&pid=15.1
http://ts4.mm.bing.net/th?id=i.4856749775454803&pid=15.1
http://ts2.mm.bing.net/th?id=i.5042769068033497&pid=15.1
http://ts1.mm.bing.net/th?id=i.4880732840460416&pid=15.1
http://ts4.mm.bing.net/th?id=i.4880904648327571&pid=15.1
http://ts2.mm.bing.net/th?id=i.4857733322965105&pid=15.1
http://ts3.mm.bing.net/th?id=i.4899338641211694&pid=15.1
http://ts2.mm.bing.net/th?id=i.4637719304864469&pid=15.1
http://ts4.mm.bing.net/th?id=i.4612069755650543&pid=15.1


title: Скачать презентацию или конспект Лосиный остров

extracted_text:
Лосиный остров
Prezentacii.com
1)Расположение и история
 национального парка
"Лосиный остров”

- «Лосиный остров» образован в 1983 г. на территории Москвы и Московской области с целью сохранения природных комплексов, оптимизации природопользования, развития национальной культуры и создания условий для организованного отдыха.
- Он расположен к северо-востоку от Москвы, при этом третья его часть находится в административных границах города, и его леса начинаются всего в 8 км от Кремля.
- В составе земель парка лесные земли занимают 85%, в том числе покрытые лесом — 9,6 тыс га (81%). В составе нелесных земель болота — 5%, воды — 1%
2)Животный мир
национального парка
“Лосиный остров”
За последние 30 лет на территории парка отмочены немногим менее 280 видов позвоночных животных. Из них 45 видов — млекопитающие, около 200 видов — птицы, из которых для 139 видов установлен факт гнездования. Пресмыкающиеся представлены 4 видами, земноводные — 8, рыбы — по крайней мере 19 видами.

ЛОСЬ (Alces alces)-   самый крупный современный олень.
Взрослые самцы имеют длину тела до 300 см, высоту в холке до 235 см и массу до 580—600 кг.
Очень большие, широкие и подвижные уши.
Под горлом свешивается вниз мягкий кожистый вырост — «серьга», достигающая 25—40 см.
Окраска лося буровато-черная. Ноги от середины голени и предплечья вниз светло-серые, почти белые.
БАБИРУССА (Babyrousa babyrussa)
      У нее сравнительно маленькая голова, короткие уши, сильно выгнутая спина, высокие и тонкие ноги. Хвост короткий без кисти на конце. Кожа морщинистая и покрыта такой редкой щетиной, что тело кажется голым.
      Верхние клыки, особенно у самцов, очень длинные (до 30 см). Они пронизывают кожу морды и загибаются назад. У очень старых самцов клыки изгибаются так сильно, что образуют полное кольцо и их концы врастают в верхнюю челюсть.
      Нижние клыки короче верхних, но также большие, и концы их направлены вверх и назад
Вид БАБИРУССА занесён в международную Красную Книгу
ОЛЕНЬ ПЯТНИСТЫЙ (Cervus nipon)   стройный, легкого телосложения, летний мех во всех возрастах пятнистый. Зимой пятнистость выражена слабо или ее совсем нет. «Зеркало» очень мало и на круп выше корня хвоста не идет. Длина тела взрослых самцов 173— 180 см, самок — 162—174 еж; высота в холке самцов — 109—112 см, самок — 94— 98 см; масса самцов — 117—131 кг, самок — 73—84 кг (в питомниках соответственно до 148 и 86 кг). Длина рогов взрослых 65—79 см (до 93 см).
Вид ОЛЕНЬ ПЯТНИСТЫЙ занесён в Красную Книгу России
ВЫХУХОЛЬ (Desmana moschata) относительно крупная: длина ее тела 18—22 см, масса до 520 г. Чешуйчатый хвост, равный длине тела и уплощенный с боков, на верхнем гребне имеет киль .из густых и длинных волос.  Волосяной покров выхухоли очень густой, ровный, мягкий, шелковистый, у здоровых зверьков ненамокающий; сверху — буровато-коричневый, снизу — серебристый.
 Наиболее охраняемые виды млекопитающих  :

Вид ВЫХУХОЛЬ занесён в Красную Книгу России и в международную Красную Книгу
ВЕЧЕРНИЦА РЫЖАЯ (Nyctalus noctula) один из обычных обитателей лиственных лесов и парков Европы, Кавказа и Средней Азии. Стала важным объектом при изучении сезонных миграций, терморегуляции, питания, эхолокации и других особенностей биологии.
ГОРНОСТАЙ (Mustela erminea) в общем похож на ласку, но крупнее ее и хорошо отличается черным кончиком хвоста. Длина тела колеблется, от 16 до 38 см, хвоста от 6 до 12 см, масса до 260 г, но обычно меньше. Как и ласка, на зиму горностай белеет и лишь кончик хвоста остается черным.
КОЖАН ДВУХЦВЕТНЫЙ (Vespertilio murinus)  - Это небольшой зверек (предплечье 41—48 мм), покрытый густым черноватым или красноватым мехом с белыми вершинками. Распространен от Западной Европы до устья Уссури.
Вид НОРКА ЕВРОПЕЙСКАЯ занесён в международную Красную Книгу
НОРКА ЕВРОПЕЙСКАЯ (Mustela lutreola)    По внешнему виду норка напоминает колонка и хорька, но тело ее еще более приземистое, голова уплощенная, уши меньше, шерсть значительно плотнее, с очень густой подпушью. Окраска однотонная, темно-бурая, более рыжеватая у европейского вида. У него же на обеих губах расположено белое пятно.
Длина ее тела равна 32—43 см, хвоста —12—19 см, масса — 550—800 г,
Вид АИСТ ЧЁРНЫЙ занесён в Красную Книгу России
АИСТ ЧЁРНЫЙ (Ciconia nigra)
Длина крыла у него в среднем 54 см, вес около 3 кг.
Оперение этой птицы преимущественно черное с зеленоватым и медно-красным металлическим отливом, брюшная сторона тела белая.
Клюв, ноги, горло, неоперенное пятно на уздечке и у глаз ярко-красные.
Наиболее охраняемые виды птиц :
ДЯТЕЛ ЗЕЛЁНЫЙ (Picus virdis)

Спинная сторона и крылья у нее желтовато-оливковые, надхвостье блестяще-желтое, маховые перья бурые, хвост буровато-черный с сероватыми поперечными полосами.
Верх головы, затылок и полоса, идущая от нижней челюсти к шее, карминно-красные, лоб, пространство вокруг глаз и щеки черные. Уши, горло и зоб беловатые, остальная брюшная сторона тела бледно-зеленая с темными пестринами.
Длина зеленого дятла 35—37 см, вес до 250 г.
КАМЫШОВКА ДРОЗДОВИДНАЯ (Acrocephalus arundinaceus)
Длина ее тела превышает 200 мм, вес около 30 г.
Спинная сторона оливково-бурая с легким рыжеватым оттенком.
Над глазом бледно-охристая «бровь».
Брюшная сторона грязно-белая с более светлым горлом и передней стороной шеи.
КОБЧИК (Falco vespertinus)

У кобчика клюв короткий и относительно слабый, пальцы короткие.
Общая длина 29-33 см, размах крыльев 70-77 см, длина крыла 23- 25 см.

Самцы кобчика сизо-бурые с черноватой головой и черноватыми рулевыми; задняя часть брюха, подхвостье и оперение голени рыжие.

Самки кобчика серые с темными буровато-серыми поперечными полосками на спинной стороне; темя рыжее с темными продольными пятнами; брюшная сторона охристая или рыжая, иногда с продольным темным узким рисунком; маховые серые с белым поперечным рисунком на внутренних опахалах; хвост сероватый с охристыми поперечными полосами.
ЖАБА ЗЕЛЁНАЯ (Bufo viridis) окрашена сверху в светло-серо-оливковые тона с крупными темно-зелеными пятнами, отороченными узкой черной каймой. Кожа бугорчатая, по бокам головы два крупных скопления ядовитых желез — паротиды.
Наиболее охраняемые виды землеводных
Вид ТРИТОН занесён в Красную Книгу России
ТРИТОН (Triturus vulgaris)
Общая длина его достигает 11 см, обычно около 8 см, из которых примерно половина приходится на хвост.
Кожа гладкая или мелкозернистая. Окраска верхней стороны тела оливково-бурая, нижняя желтоватая с мелкими темными пятнами.
На голове продольные темные полосы, из которых полоса, проходящая через глаз, всегда заметна.
Окраска самцов в брачный период становится ярче и от затылка до конца хвоста вырастает фестончатый гребень, обычно с оранжевой каймой и голубой полосой с перламутровым блеском. Это плавниковая складка не прерывается у основания хвоста. На пальцах задних образуются лопастные оторочки,
У самки брачной окраски и спинного гребня нет, но окраска становится ярче. Гребень самца тритона представляет собой дополнительный орган дыхания и особенно богат капиллярными сосудами
3) Растительный мир
национального парка
"Лосиный остров”
В парке довольно широко представлены виды травянистых растений, отнесенные к категории редких и подлежащих охране на территории Москвы и Московской области.
Леса занимают немногим более 80% площади национального парка..Из них:
 Хвойные леса -38%,
Березняки -42%
Широколиственные леса — 6% лесопокрытой площади.
В целом леса с доминированием сосны занимают 21% лесопокрытой площади
Ели — 15%,
Лиственницы — более 1%,
Березы — 45%,
Липы -12%,
Дуба — около 3%.

Значение национального парка «Лосиный остров»:
Сохранение природных комплексов;
Сохранение животных, входящих в красную книгу
3) Оптимизация природопользования;
4) Развития национальной культуры;
5) создания условий для организованного отдыха.
Благодарим
за внимание
Prezentacii.com


Скачать презентацию или конспект Мобильный телефон


Скачать презентацию или конспект Школьная газета как средство презентации достижений учащихся


Скачать презентацию или конспект Определение типа темперамента учащихся


Скачать презентацию или конспект Вставка гиперссылок для управления презентацией PowerPoint


Скачать презентацию или конспект Формы и методы работы с семьей и подростками «группы риска»


title: Скачать презентацию или конспект Городской пейзаж

extracted_text:
Городской пейзаж
     Город    глазами    художников
Куликова Римма Борисовна
МАОУ СОШ №36 г. Тамбов
Петербург  глазами художников
Поленов   «Московский дворик»
Осмёркин   «Москва. Тверская»
    Дейнека      «Нью – Йорк»
Городской пейзаж