title: Скачать презентацию или конспект Шаманизм

extracted_text:
шаманизм
Особое значение в системе верований и культов нивхов занимало шаманство
С эвенкийского языка "шаман", "саман" означает «возбужденный, исступленный человек»
Одежда и принадлежности шамана
Шаманские погремушки
Нивхский шаман - это этнокультурный вариант мага, колдуна, знахаря и чародея. Могущество шамана определяли его духи. При тяжелых заболеваниях шаман прибегал к камланию - особому роду магических действий, в результате которых происходило общение шамана со своими духами. Во время камлания все присутствующие на нем являются свидетелями совершаемых шаманом во имя спасения души больного героических и, в некотором смысле, небезопасных для жизни знахаря поступков в борьбе с многочисленными злыми духами.
Для  мировоззрения шаманизма  характерно представление о том, что Вселенная состоит из трех миров: Верхнего, где обитают только духи, Среднего, где наряду с духами живут люди, животные, растения, а также Нижнего, куда уходят души умерших
Каждый шаман имеет                              духов-помощников и духов-покровителей, к которым он обращается во время камлания.  Духи-помощники выступают в образе преимущественно диких зверей, рыб и птиц, а  духи-покровители, как правило, духи умерших предков шамана.

Большинство шаманов используют во время камлания бубен,  который после особого обряда оживления считается ездовым животным - конем или оленем. На нем шаман совершает путешествие в Верхний мир, погоняя "животное" колотушкой, которая осмысляется как плеть.
Символы шаманского бубна
При бубне имелась колотушка. Колотушки менее разнообразны по форме, чем бубны. Обычно они представляли собой деревянную или костяную лопаточку разной ширины, иногда употребляли естественную развилку ветки


title: Скачать презентацию или конспект Право в системе социальных регуляторов

extracted_text:
Право в системе социальных регуляторов.
Мосина Ирина Геннадьевна
МОУ «Яйская СОШ №2»
В повседневной жизни каждого человека нередко возникает вопрос, как правильно поступить в той или иной ситуациях на работе, в общественных местах, дома, в семье, или, иначе говоря, как согласовать свои поступки с интересами государства, других людей?
Ответ на вопрос о допустимом, желаемом и должном поведении в подавляющем большинстве случаев мы получаем из сложившихся в обществе социальных норм, в которых в общей форме аккумулируется опыт многих поколений людей.
Норма (лат. norma — дословно «наугольник», переносное значение «правило») — регулирующее правило, указывающее границы своего применения.
Норма (правило) в общественных науках — предписание, правило поведения.

Социальные нормы

Технические нормы
В юридической науке все действующие в обществе нормы подразделяются
Граница между ними проходит главным образом по предмету регулирования. Если социальные нормы регулируют отношения между людьми и их объединениями, иными словами, социальную жизнь, то технические нормы - отношения между людьми и внешним миром, природой, техникой. Это отношения типа "человек и машина", "человек и орудие труда", "человек и производство". Особенность указанных отношений в том, что на другой их стороне - неодушевленные предметы, поэтому они носят не чисто социальный, а так сказать, "полусоциальный" характер. Технические нормы определяют научно обоснованные методы, приемы, способы обращения с естественными и искусственными объектами, технологическими операциями и процессами.
Среди технических норм есть такие, которые получают закрепление в правовых актах и таким образом приобретают юридическую силу. Их можно назвать технико-правовыми. Это в основном нормы, действующие в материально-производственной и управленческой сфере (правила противопожарной безопасности, эксплуатации всех видов транспорта, атомных станций, строительных работ, энергоснабжения, хранения и перемещения взрывчатых и токсических веществ, обращения с оружием, особенно ядерным и т. п.).
Технические нормы:  исходят от государства, выражают его волю, обеспечиваются возможностью государственного принуждения, закрепляются в специальных нормативных актах, регулируют важные отношения
Серьезные и далеко идущие последствия возникают при нарушениях экологических состояний и равновесии. В таких случаях природа жестоко "мстит" за произвол. Искусственное вмешательство в естественные балансы, эволюционное развитие крайне опасно для жизнедеятельности человека. Загрязнение окружающей среды, повреждение ее объектов наказуемы по российской законодательству, хотя санкции за такие деяния, пожалуй, недостаточно строгие.
Технические нормы, действующие в бытовой сфере, не поддерживаются правом и, следовательно, их нарушение не ведет к какой-либо юридической ответственности (например, правила обращения с различными домашними приборами - телевизорами, холодильниками, магнитофонами, стереосистемами и т. д.).
Социальные нормы - общепризнанные или достаточно распространенные эталоны, образцы, правила поведения людей, средства регуляции их взаимодействия. Они "страхуют", предохраняют общественную жизнь от хаоса и самотека, направляют ее течение в нужное русло. Разумеется, в число социальных норм входят и правовые. Социальные нормы - это объективно необходимые правила совместного человеческого бытия, указатели границ  должного и возможного.
Социальные нормы многочисленны и разнообразны, что связано с богатством и неоднородностью самих общественных отношений.  Юридическая наука не вдается в столь подробную и исчерпывающую классификацию, а подразделяет указанные нормы, исходя из таких критериев, как способы формирования, сферы действия, социальная направленность.
С этой точки зрения выделяются:
правовые нормы;
моральные;
политические;
эстетические;
религиозные;
семейные;
корпоративные;
нормы обычаев, традиций, привычек;
деловые обыкновения;
правила этикета, корректности, приличия, обрядов, ритуалов.
Норма
права
Исходит от государства
         Признаки нормы права
Имеет общеобязательный характер
Охраняется государством
Строго формально определена
Характеризуется строгой иерархией

Юридическая
ответственность
Возлагается только
за правонарушения
Возлагается только
от имени государства
Предполагает применение
 мер государственного
 принуждения
За нарушение норм права наступает юридическая ответственность!
Юридическая ответственность – применение мер
государственного принуждения к виновному лицу
за совершённое правонарушение.

Русские правоведы (В.С. Соловьев, И.А. Ильин и др.) неизменно подчеркивали, что право есть лишь минимум нравственности или юридически оформленная мораль. Право - средство реализации нравственно-гуманистических идеалов общества. Без уроков нравственности, морали, этики право немыслимо.
Само слово “мораль” восходит к латинскому слову “mores”, которое можно перевести как «нрав», «обычай», «характер». В этом плане слово «нравственность» является своеобразной калькой слово «мораль».
Мораль - важнейший социальный институт, одна из форм общественного сознания.
 Она представляет собой известную совокупность исторически складывающихся и развивающихся жизненных принципов, взглядов, оценок, убеждений и основанных на них норм поведения, определяющих и регулирующих отношения людей друг к другу, обществу, государству, семье, коллективу, классу, окружающей действительности.
                      Мораль и право
Соотношение права и обычаев
Социальные действия, поведение людей в обществе регулируются так же обычаями.

Обычай - это правило, утвердившееся в общественной практике, вошедшее в привычку, в результате многократного применения, установившегося подхода к оценке определенного образа отношений, действий человека, коллектива людей
К большинству традиций, обрядов, ритуалов право индифферентно, т.е. не имеет особого отношения. В то же время оно опирается на привычные формы поведения, а в ряде случаев закрепляет их в своих нормах. В частности - ритуал приведения главы государства, судей конституционного суда к присяге, регламентируется нормами Конституции и федерального конституционного закона (В Российской Федерации эта процедура предусмотрена ст. 82 федеральной Конституции и ст.10 закона "О конституционном суде РФ").
Общая схема влияния права на обычаи такова: прогрессивные обычаи стимулируются правом, а те из них, которые противоречат закону, квалифицируются как правонарушения
Федеральным Законом "Об оружии" ст.13 установлено, что: "Право на приобретение оружия, имеют граждане достигшие возраста 18 лет, после получения лицензии...", "возраст, по достижении которого граждане Российской Федерации могут получить разрешение на хранение и ношение огнестрельного оружия, может быть снижен не более чем на два года законодательными органами субъектов Российской Федерации" - предоставление этого права связано с тем, что в ряде Субъектов, промыслы, в том числе и охота, являются основным видом деятельности, т.е. связаны с сохранением обычая.
Соотношение права и корпоративных норм

Корпоративные нормы выступают неотъемлемой частью системы нормативного регулирования общественных отношений. Они вырабатываются на основе взаимодействия индивидуальных воль отдельных членов различных общественных организаций, их слияния.
Корпоративные нормы - установленные правила поведения, выраженные в уставах, положениях, решениях общественных организаций для реализации и достижения целей их функционирования.

 Сфера действия корпоративных норм обусловлена тем, что они выражают волю участников общественных объединений и имеют для них обязательное значение.

 Корпоративные нормы регулируют только внутренние отношения: задачи и цели данной организации, компетенцию органов, их права и обязанности, порядок вступления и выхода из данной организации, гарантии соблюдения норм.
Примером корпоративных норм может служить обычный Устав школы. В нём описаны права и обязанности учащихся и учителей. Устав выражает волю всех участников учебного процесса. Нормы описанные в этом уставе действуют только в пределах школы, значит - это ничто иное как корпоративные нормы.
Можно сделать вывод, что корпоративные нормы в значительной мере схожи с правовыми. Они, как и юридические нормы, документально закреплены, достаточно детализированы, они обеспечиваются при помощи организационных мер, санкций и т.д.

 Но в отличие от юридических норм корпоративные не связаны с государственной деятельностью.

Эти нормы уступают правовым по силе, сфере деятельности, категоричности, однако имеют и преимущества: выражают активность и инициативу, являются самодеятельными, распространяют свое действие за пределы правового регулирования.
 ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

1. Почему нормы права разделены на две большие группы?

2.  Какие признаки права составляют eгo основное отличие от других социальных peгуляторов?

3. Что сближает право и мораль?
4. Что отличает право и мораль?

5. Почему социальные нормы в совокупности представляют систему?
Известный российский правовед С. С. Алексеев при pacкрытии вопроса о праве приводит такой пример.

В салон электрички, перед самым ее отходом, влетает женщина с тяжелыми сумками в руках. Все места заняты, причем в основном мужчинами. Тогда она подходит к одному из них и решительно говорит: «Встаньте!» Мужчина встает, а женщина садится на eгo место. Смущенный мужчина уходит в тамбур, но по дороге успевает удивленно спросить, почему eгo согнали с места. Женщина тут же гpoмкo парирует: «Потому что я - женщина, имею право, и вы, мужчины, обязаны уступать нам».

Как вы думаете: кто прав в этой ситуации?
 О каких правах женщины можно вести речь?
 Имеет ли она право тpeбовать уступить ей место?
 Объясните с точки зрения права и морали.

9 июня 2002 г. журналисты уже назвали «кровавым вocкресеньем».
В этот день в центре Москвы после известия о проигранном футбольном матче Россия - Япония группа подонков устроила невиданный погром: избивали людей, громили витрины, жгли автомобили...
Мы не ставим сейчас вопроса относительно действий хулиганов.
Интересен один из юридических аспектов: дело в том, что владельцы поврежденных автомобилей решили подать в суд на... правительство Москвы.

А каково ваше мнение? Есть ли у пострадавших для этого юридические ocнования? Приведите apгумeнты, которые, по вашему мнeнию, мoгут подтвердить или опровергнуть обоснованность решения владельцев автомобилей.

Домашнее задание: параграф №7, задание 1,2,3


title: Скачать презентацию или конспект Викторина: есть много профессий хороших и нужных

extracted_text:
Интеллектуальный тур  корпоративного конкурса детского творчества  «Давай раскрасим мир!»

«Есть много профессий хороших и нужных»
Составитель :
Письменнов Иван, учащийся 9 классса  МОУ «СОШ №10». Г. Нижняя салда,  Свердловской области
2011 год
pptcloud.ru
1. В древней Руси существовало более 60 ремесленных специальностей, объединенных в
 гильдии. Одним из самых распространённых видов ремесленного производства  было
 плотничество и столярное дело. Вплоть до XVIII века все постройки – жилые дома, мосто-
вые, хозяйственные помещения, церкви – рубились, то есть строились из дерева, которое
 было главным строительным материалом. Отдельно выделялись ремесленники,
участвовавшие в строительстве городских крепостей. Как в древней Руси называли
строителей оборонных укреплений, мостов, насыпных срубов?
городовой;
городничий;
городник;
городовик.

http://www.rusarch.ru/rappoport4.htm
Письменнов Иван, учащийся 9 класса, МОУ « СОШ №10», г. Нижняя Салда
2. Особым почтением в древней Руси пользовались ремесленники, занятые изготовлением одежды, тканей и обработкой кожи. Название профессии этих ремесленников произошли от старославянских слов.  Например, от древнерусского «порты» - «одежда», произошло слово «портной» - человек, который кроил и шил одежду. «Опоньник» – мастер, производивший особый вид ткани. Что означало в древней Руси слово «опона»?
А. кружево;
Б.покрывало
В. шелк;
Г. попона.

http://schvedov.ru/index148.htm

Письменнов Иван, учащийся 9 класса, МОУ « СОШ №10», г. Нижняя Салда
3. В старину во время ярмарок лапти продавали возами. И при ярмарочной конкуренции случалось, что мастер покупал бутылку, выливал её содержимое и ставил на видное место. Лапоть двойной вязки жидкость не пропускал. Что же наливал продавец-мастер в лапоть?
А.щи;
Б. молоко;
В. водку;
Г. кисель.

Разновидность кваса  – щи. Отсюда и пошло: «Лаптем щи хлебать».
http://zanimatika.narod.ru/RF20.htm
4. Представители этой профессии имеют свой герб, который придумал и изобразил французский ученый Жан Батист Дюмарше в 1944 году. Сама эмблема состоит из трех символов: солнце, весы, кривая Бернулли. На гербе начертан девиз: «Наука, совесть, независимость». Что это за профессия?
А.юрист;
Б.ученый;
В.физик;
Г.бухгалтер.

http://www.nalogovik.ru/gerb_buxgaltera.html
Письменнов Иван, учащийся 9 класса, МОУ « СОШ №10», г. Нижняя Салда
5. Профессия секретаря, актуальная в наши дни, возникла благодаря Петру Великому. В России днем рождения секретарской должности можно считать 27 февраля 1720 года. Правда, у российских секретарей были предшественники.В конце XV века в России появились первые приказы – центральные органы государственной власти, приказное делопроизводство, а также приказные избы, управлявшие на местах. В работе этих органов и зародилась работа с документами, постепенно сформировался слой профессиональных чиновников – знатоков своего дела. В наследство от тех времен и приказного делопроизводства мы получили слово «волокита». Что означало это слово в конце XV века?

Б.человек, который составлял документы в приказных избах;
В.способ составления документов;
Г. человек, который возглавлял приказную избу.

http://www.clow.ru/a-moscow/1/14/mosslov3_19.html

А. намотанные на палочки  документы, склеенные в ленты длиной до 80 метров;
6. В России в результате проведенной судебной реформы 1864 года появились профессии присяжный поверенный и частный поверенный. Для работы они должны были иметь высшее образование. В ином случае, чтобы приступить к выполнению своих должностных обязанностей, эти люди подвергались экзамену – проверялись на "благонадёжность и нравственность". Как в современное время называется эта профессия?

А. адвокат;
Б.юрисконсульт;
В. дипломат.
http://dic.academic.ru/dic.nsf/brokgauz_efron/83602/Присяжные

А. прокурор;
Письменнов Иван, учащийся 9 класса, МОУ « СОШ №10», г. Нижняя Салда
7. В давние времена изделия из металла были на соединениях или монолитные. Сегодня существует несколько способов соединить металлические детали настолько жёстко, что они станут одним целым. К таким способам относятся газовая и электрическая сварка. Электрическая сварка была придумана на Украине в середине XIX века. Тогда же появились и первые электросварщики. А уже в XX веке во Франции был изобретён способ соединения раскалённых кромок металлических изделий, нагретых горящим ацетиленом в среде кислорода. С того времени эти типы сварок были сильно усовершенствованы. При проведении сварных работ сварщики используют защитный шлем и спецодежду. Как называются специальные перчатки сварщика, защищающие руки от искр, брызг раскаленного металла, повышенных температур?
рукавицы;
митенки;
варежки;
краги.

http://www.fortshop.ru/auxpage_Kragi
8.Финальная стадия производства губчатого титана проходит в металлургическом цехе АВИСМА. Процесс получения блока титана осуществляется в специальных аппаратах путем восстановления в атмосфере аргона и дистилляции в условиях глубокого вакуума. Эту работу выполняют рабочие – печевые на восстановлении и дистилляции титана и редких металлов, которые обслуживают аппараты, отслеживают и контролируют технологических процесс. Как называется съемная часть аппарата восстановления, некий реактор, в котором проходят процессы получения губчатого титана?
Б. колпак;
В.бочка;
Г. коллектор.
http://www.zarabotu.ru/statyi/obschie-professii-tsvetnoy-metallurgii/pechevoy-na-vosstanovlenii-i-distillyatsii-titana-i-redkih-met-3.html

реторта;
реторта;
реторта;
А. реторта;
9.Профессия «электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» является одной из самых распространенных и самых востребованных профессий в Корпорации ВСМПО-АВИСМА. Эти работники осуществляют обслуживание, ремонт, наладку и регулировку промышленного электрооборудования, от бесперебойной работы которого в значительной мере зависит эффективность каждого производственного объекта. В своей работе электромонтеры используют различные измерительные приборы. Какого измерительного прибора нет в арсенале электромонтера?
А.варметр;
Б.фазометр;
Г. гигрометр;
Д.частотометр.

http://electrohobby.ru/instrum_elektr_osn_nabor.html
Письменнов Иван, учащийся 9 класса, МОУ « СОШ №10», г. Нижняя Салда
10. Рабочие этой редкой профессии работают в ремонтно-механическом цехе ВСМПО. Здесь они выполняют работу по обработке зубьев шестерен различного профиля и модуля, осуществляют наладку станков, занимаются установкой деталей с особо точной выверкой. Таким образом, достигается плавность работы, тихоходность, точность сопряжённых деталей, увеличивается износостойкость и срок эксплуатации всего механизма. Как называется профессия этих рабочих?
А.зуботехник;
Б. зубошлифовщик;
В. шлифмеханик;
Г. станочник.
http://www.bestpravo.ru/federalnoje/dg-pravila/u0w/index.htm
11. Представители этой редкой профессии являются работниками плавильно - литейного комплекса на ВСМПО и цеха электролиза магния в АВИСМА. Название профессии «сатураторщик» происходит от латинского слова «saturo», что означает «насыщаю, наполняю». Своей деятельностью эти люди поддерживают питьевой режим для работников цехов. Какой продукт приготавливается на установках, обслуживаемых сатурарщиками?
А. чай;
Б. витаминный коктейль;
В. газированная вода;
Г. квас.

http://ru.wikipedia.org/wiki/Сатураторщик
12. На базе плавильного цеха АВИСМА организовано производство жидкого натриевого стекла. Работу выполняет рабочий редкой для Корпорации профессии - «варщик жидкого стекла». Процесс производства жидкого натриевого стекла состоит из следующих операций: рабочий получает со склада глыбу – силикат натрия, загружает его в автоклав, добавляет воду и пар, далее под воздействием пара происходит растворение силиката натрия в воде. Для чего используется жидкое стекло на промышленной площадке АВИСМА?
А. для изготовления стеклопосуды;
Б. для выполнения футеровки поверхностей на горячих участках;
В. для использования в технологическом процессе
 изготовления титана губчатого;

ди.
http://www.ruscastings.ru/work/168/2130/2968/4898
Г. для продажи.
13. Представители этой профессии работают во всех основных производственных цехах Корпорации ВСМПО-АВИСМА. Для выполнения своих обязанностей они должны знать правила строповки грузов, уметь общаться с другими рабочими, используя знаковую и звуковую сигнализацию. К работе по данной профессии не допускаются лица, страдающие заболеваниями вестибулярного аппарата. Техника, на которой работают эти специалисты, делится по типам и видам. Выбор того или иного вида техники зависит от характера работы, которую предстоит выполнить на объекте. Как называется данная профессия?
А. машинист - крановщик;
Б. стропальщик;
В. монтажник-высотник;
Г. водитель электрокара.

http://www.stroyplan.ru/docs.php?showitem=10916
14. Представители данной профессии работают на ВСМПО, занимаются изготовлением металлической проволоки разных диаметров. При этом используется специальная технология, которая заключается в протягивании заготовок круглого или фасонного профиля через сужающееся отверстие (фильеру) в специальных станах. В результате поперечные размеры изделия уменьшаются, а длина увеличивается. Как называется эта профессия?
А. станочник;
Б. фрезеровщик;
В. прокатчик;
Г. волочильщик.

http://www.ubrus.org/dictionary-units/?id=53156
15. Производство магния является вторым основным технологическим процессом в АВИСМА, осуществляется электролитическим методом в цехе металлургии магния. Для производства применяют специальные агрегаты - электролизеры, которые обслуживаются рабочими по профессии «электролизники расплавленных солей». Электролизники работают в «горячих» условиях, ведь температура работы электролизеров достигает 8000 С, поэтому рабочие используют средства индивидуальной защиты, спецодежду и специальную обувь. В какой обуви ходят электролизники в цехе металлургии магния?
А. валенки;
Б. кирзовые сапоги;
В. галоши;
Г. резиновые сапоги.

http://rabotai.in/professia/professia95.php

16. Этот специалист по организации транспортировки продукции: занимается планированием закупок, управлением движением и контролем поставок товаров. Профессия приобретает всё больший спрос. Для её получения необходимы экономическое образование и курсы специализации. Как называется эта профессия?
А. транспортировщик;
Б. менеджер;
В. логист;
Г. инспектор по транспорту.

http://slovari.yandex.ru/~книги/Экономический%20словарь/Менеджер/
17. Название профессии этого специалиста происходит от английского слова, означающего в переводе «торговля». Фактически его работа заключается в совершении сделок с различными инструментами на валютном, товарном или фондовом рынках. Его задача состоит в том, чтобы определить, цена какой валюты вырастет, а какой упадет, от его прогноза зависит почти всё. Если он ошибается, то это стоит ему очень больших денег, поскольку он оперирует очень большими суммами. В зависимости от направления открытых позиций в процессе торговли этих людей именуют: «быки», «медведи», «овцы», «зайцы», «свиньи». Как совершают сделки представители этой профессии, имеющие прозвище «зайцы»?
А. вначале покупает ценную бумагу по более низкой цене, а впоследствии продает по
более высокой;
Б. совершает большое количество сделок в течение небольшого промежутка
времени;
В. вначале продает ценную бумагу по более высокой цене, в
последующем выкупает по более низкой;

Г. слишком долго сомневается и в итоге вступает в сделку тогда,
когда другие уже закрывают свои позиции.
http://www.forexedu.net/kursy-obuchenija/znakomstvo/kto-takie-trejdery.html

18. Специалиста по профессии «брейдер» можно встретить в парикмахерских салонах. Его работа требует особой кропотливости, внимания, терпения. У брейдера должен быть художественный вкус, хороший глазомер. Иногда его клиенты задерживаются в парикмахерских до десяти часов, все зависит от желаний клиента, сложности, способа выполнения работы. Часто в своей работе брейдер прибегает к помощи помощников или стажеров. Чем занимается этот специалист?
А. производит завивку волос;
Б. делает женские стрижки;
В. производит окраску волос;
Г. плетет косички.

http://iworker.ru/professions/view/464/
Письменнов Иван, учащийся 9 класса, МОУ « СОШ №10», г. Нижняя Салда
19. Представители этой профессии работают в барах, ресторанах, кафе. Основной обязанностью является приготовление натурального кофе из зерен и напитков на его основе (например, ристретто, каппучино, латте, американо, различные коктейли и др.). У итальянцев эта профессия пользуется особым почетом, поэтому настоящие виртуозы своего дела посвящают всю жизнь изучению истории кофе, знают все тонкости методов сбора и обработки его зерен. Как называется эта профессия?
А. фумелье;
Б. барист;
В. байер;
Г. кавист.

http://ru.wikipedia.org/wiki/%C1%E0%F0%E8%F1%F2%E0

20. Название этой профессии созвучно с названием воинского звания, однако к армейской службе не имеет никакого отношения. Этот специалист работает в учреждениях для отдыха и развлечения. В его обязанности входит встретить клиентов, помочь переобуться. При необходимости он подбирает для клиентов снаряд для игры, объясняет, как им пользоваться, рассказывает правила, контролирует ход игры. В профессиональном сленге этого работника есть слова «фрейм», «страйк», «сплит», «фингер». Как называется эта профессия?
http://www.ekb.estrabota.ru/index.php/article/archive/1078/
А. маршал;
Б. мичман;
В. капитан;
Г. старшина.

Спасибо!
Письменнов Иван, учащийся 9 класса, МОУ « СОШ №10», г. Нижняя Салда


title: Скачать презентацию или конспект Бюджет государства и семьи

extracted_text:
Бюджет государства и семьи
Домашняя работа:
Параграф 15; проблема письменно
Понятия выучить
Понятия
Государственный бюджет  - смета доходов и расходов государства за определенный период времени, чаще всего на год, составленная с указанием источников поступления государственных доходов и направлений, каналов расходования средств.
Бюджет - ведомость доходов и расходов экономического субъекта за определенный период времени, обычно за год
План урока
Личный или семейный бюджет
Бюджет государства, его особенности
Способы преодоления дефицита госбюджета
Личный или семейный бюджет
Задачи:
Распределить роли членов семьи между собой
Составить индивидуальный или семейный бюджет
Как правильно составить бюджет
Как правильно составить бюджет
Необходимо определиться, какие покупки планируются сделать, какие расходы предстоят в связи с поездкой, обучением и т.п.
Составить список источников доходов (Зарплата, доход от сдачи в аренду, стипендия ит.д.)
Перечислить все вещи, которые надо купить, мероприятия по степени необходимости
Бюджет государства, его особенности
Госбюджет:
Имеет юридическую силу
Утверждается парламентом
Правительство организует его исполнение
Бюджет может быть:
 дефицитным - когда расходы превышают доходы; или обусловлен госдолгом (внешним или внутренним)
Профицитным – доходы превышают расходы
Бюджет государства, его особенности
Прочитайте параграф на стр. 101-102, ответьте на вопросы:
Почему в XVI веке Испания и Франция стали государственными банкротами? Что предпринимала власть, чтобы решить проблему?
Какие способы решения проблем дефицита бюджета предприняла Франция в XVIII веке? Какие последствия имели такие мероприятия? Почему?
Как можно справиться с дефицитом госбюджета?
Способы преодоления дефицита госбюджета
Сократить расходы
уменьшить финансовую поддержку образования, культуры, здравоохранения и т.д.
Последствия:
забастовки
сократить госаппарат
Последствия:
взятки, большие привелегии
Способы преодоления дефицита госбюджета
2. Одалживание денег у населения или других стран:
Последствия:
невозможность выплатить деньги
Банкротство предприятий
Потеря доверия государству

Способы преодоления дефицита госбюджета
3. Выпуск (эмиссия) необеспеченных денег для покрытия расходов.
Последствия:
Инфляция
Рост цен
Кризис во всех сферах общества

4. Привлечь дополнительные источники

Всем спасибо,
До свидания!


title: Скачать презентацию или конспект Православие и культура

extracted_text:
Урок 2. Православие и культура

                   Вы узнаете

Что человек вкладывает в культуру

- Какие мысли несет религия
Во имя Отца, и Сына,
и  Святаго Духа. Аминь.
Господи, благослови!
Слово культура пришло из латинского языка. Сначала это слово означало то, что выращено в саду, а не само проросло в поле. Культура то, чего нет в дикой природе.
Сегодня слово культура понимается более широко: это вообще все, что создал человек. То, что человек меняет в мире своим трудом – это и есть культура.

Трудясь, человек меняет не только мир, но и себя (например, становится более заботливым и менее ленивым). И поэтому самое важное в культуре — это причины, по которым человек решает действовать именно как человек, а не как животное или машина.
                Почему человек  поступает так, а не иначе? Как люди различают добро и зло,     правду и неправду? Ответы на эти вопросы можно найти в мире культуры.
Культуру люди создают.
Культура копит опыт человеческих удач и неудач. Через культуру этот опыт передается от одних людей к другим.
А затем уже эта культура создает условия жизни других людей, влияет на образ их мыслей и чувств, на способ их общения и труда.
Люди учатся друг у друга не только в школе. Дружить, заступаться за правду, любить родных людей мы учимся не только на уроках. И это тоже часть культуры.
Как надо отмечать государственный или народный праздник? Каким образом встретить в доме гостя? Как организовать свадьбу или пережить потерю близкого человека? Это тоже вопросы культуры.
Эти правила, нормы, обычаи люди впитывают с первого дня своей жизни. Свою культуру человек обычно не выбирает. Он рождается в ней, дышит ею, в ней растет.
Есть области культуры, общие для всех людей или для всей страны. Но есть и различия в народных культурах.
В 17 веке в Россию прибыл арабский путешественник Павел Алеппский. Вот некоторые черты нашей культуры, которые его поразили:
                В праздничные дни все поспешают в церковь, нарядившись в лучшие свои одежды, особенно женщины… Люди молятся в храмах по шесть часов. Все это время народ стоит на ногах. Какая выносливость! Несомненно, все эти люди святые!             Винные лавки остаются закрытыми от субботы до понедельника. Так же делается и во время больших праздников. По отчеству зовут даже крестьян. Черный хлеб любят больше белого.      Жена, принеся еду, садится за один стол с мужчинами.

И даже правила, общие для всех, люди могут объяснять по разному. Например, все люди осуждают ложь. Но один пояснит: «не лги, чтобы и тебе не лгали в ответ». А другой скажет: «не лги, потому что всякую ложь видит Бог». Первое пояснение даст человек, который придерживается светской, т.е. нерелигиозной культуры. Слова другого выражают позицию человека, живущего в религиозной культуре.
Религия – это мысли и поступки человека, убежденного в том, что человеческий разум в нашем мире не одинок. Религии говорят, что рядом с человеком и даже выше него есть невидимый разумный и духовный мир: Бог, ангелы, духи… Для многих людей эта вера становится настолько глубокой, что определяет их поведение и их культуру.
Православными называют себя большинство граждан нашей страны. Истоки русской культуры в православной религии. Например, русское слово « спасибо » – это сокращённое произнесение пожелания: «Спаси (тебя) Бог!». Каждый раз, когда ты говоришь «спасибо», ты порою даже неосознанно обращаешься к Богу.
Слово православие – это перевод сложного греческого слова ортодоксия: «правильная вера», «верное учение».
Христиане считают верным учение Христа. Поэтому выражение православный христианин точнее, чем просто слово православный.
На Пасху все целуются, говоря «Христос воскресе!».Торговля московитов жесткая, это торговля сытых людей. Говорят они при торговле мало. При попытке торговаться сердятся. Цена одинаковая на всем рынке.Когда мы вошли в больницу, от дурного запаха не могли оставаться в этом помещении смотреть на больных. Царь же подходил к каждому больному и целовал его в голову, уста и руки – и так до последнего. (Из записей Павла Алеппского, 17 век)

             ВОПРОСЫ:
1. Что такое культура и религия? Какова связь между ними?2. Что значит быть православным человеком?4. Какие черты русской православной культуры 17 века, так поразившие арабского путешественника, живы до сих пор? Каких из упомянутых традиций уже не встретишь? Хорошо ли это?
РОССИИТебе Бог дал свое призванье,Тебе Он светлый дал удел:Хранить для мира достояньеВысоких жертв и чистых дел;Хранить племен святое братство,Любви живительный сосуд,И веры пламенной богатство,И правду, и бескровный суд.О, вспомни свой удел высокий,Былое в сердце воскресиИ в нем сокрытого глубокоТы духа жизни допроси!Внимай ему, и все народыОбняв любовию своей, -Скажи им таинство свободы,Сиянье веры им пролей!(Алексей Хомяков 1839)
К. Р. * * * Когда провидя близкую разлуку,Душа болит уныньем и тоской,Я говорю, тебе сжимая руку:    Христос с тобой!Когда в избытке счастья неземногоЗабьется сердце радостью порой,Тогда тебе я повторяю снова:     Христос с тобой!А если грусть, печаль и огорченьеТвоей владеют робкою душой,Тогда тебе твержу я в утешенье:     Христос с тобой!Любя, надеясь, кротко и смиренноСвершай, о друг, ты этот путь земнойИ веруй, что всегда и неизменно     Христос с тобой! 7 января 1886, Санкт-Петербург

Без Бога нация — толпа,Объединённая пороком,Или слепа, или глупа,Иль, что ещё страшней, — жестока.
И пусть на трон взойдёт любой,Глаголющий высоким слогом.Толпа останется толпой,Пока не обратится к Богу!

...кто не понимает в народе нашем его Православия и окончательных целей его, тот никогда не поймёт и самого народа нашего.
Ф. М. ДОСТОЕВСКИЙ


title: Скачать презентацию или конспект Профессия – «Аудитор»

extracted_text:
Профессия – «Аудитор»
1
Авторы:  Бельды Наталья , ученица 9 кл. (VIII вида); Галочкин Алексей, ученик 6 кл. (VIII вида);
Воронина Светлана, ученица 6 кл. (VIII вида); Кузминская Виктория, ученица 6 кл. (VIII вида); Швец Анастасия, ученица 6 кл. (VIII вида).
       Руководитель: педагог-психолог Паскал   Виктория Викторовна.

Проводит контроль и анализ финансовой отчетности различных организаций, оценивает ее достоверность, соответствие правовым актам и норм налогообложения, законность совершаемых операций. Оценивает эффективность работы организаций с финансовой точки зрения. Иногда аудитор оказывает и консалтинговые услуги: дает рекомендации специалистам с целью предупреждения просчетов и ошибок.

2

В первую очередь, аудитор работает с информацией, представленной в различных финансовых отчетах, балансах, сметах и т. и. Кроме того в процессе работы он общается со специалистами и руководителями организаций. Работа аудитора нередко связана с выездами в командировки.

3

Аудитор имеет высшее экономическое образование. Он должен прекрасно разбираться в широком круге экономических и юридических вопросов, знать бухучет и контроль, владеть вопросами  кредитной деятельности, ценообразования.
4

Необходима основательная математическая подготовка, профессиональное владение компьютером. Из психологических качеств нужны высокая ответственность, развитые аналитические способности, долговременная и оперативная память, устойчивость внимания, эмоционально-волевая устойчивость и аналитический склад ума. Желательна склонность к кропотливой работе с  цифровым материалом, важными документами, усидчивость.

5

Придумай с букв этого слова как можно больше слов…
Д
Е
М
О
К
У
Н
Т
6


title: Скачать презентацию или конспект Общие положения тактики задержания

extracted_text:
Общие положения тактики задержания

		Задержание — мера процессуального принуждения, которая заключается в кратковременном ограничении свободы физического лица, подозреваемого в совершении преступления, за которое может быть назначено наказание в виде лишения свободы.

Цели задержания
Выяснение причастности лица к преступлению;
Пресечение преступной деятельности лица;
Пресечение попытки скрыться от органов дознания, предварительного следствия и суда;
Пресечение попыток помешать производству п уголовному делу.
Основания задержания лица
 	Перечислены в ст.91 УПК РФ:
1) когда это лицо застигнуто при совершении преступления или непосредственно после его совершения;
2) когда потерпевшие или очевидцы укажут на данное лицо как на совершившее преступление;
3) когда на этом лице или его одежде, при нем или в его жилище будут обнаружены явные следы преступления.
 	При наличии иных данных, дающих основание подозревать лицо в совершении преступления, оно может быть задержано, если это лицо пыталось скрыться, либо не имеет постоянного места жительства, либо не установлена его личность, либо если следователем с согласия руководителя следственного органа или дознавателем с согласия прокурора в суд направлено ходатайство об избрании в отношении указанного лица меры пресечения в виде заключения под стражу.

Виды задержания
По месту задержания: в помещении, в общественных местах, на открытой местности, в транспорте и т.д;
По количестве задерживаемых: одиночное, групповое;
По времени задержания: одновременные, неодновременные;
По возрасту задерживаемых: задержание взрослых, несовершеннолетних;
По наличию времени для подготовки: без предварительной подготовки, при ограниченном времени на подготовку, после полномасштабной подготовки;
В зависимости от времени суток: в светлое время суток, в тёмное время суток;

Виды задержания
В зависимости о стадии преступной деятельности: во время приготовления к преступлению, покушения на совершение преступления, после совершения преступления;
По степени информированности преступника: ожидаемое, неожиданное;
В зависимости от привлечённых сил: полицейское, оперативно-розыскное, войсковое, с участием следователя, комбинированное;
В зависимости от оказываемого сопротивления: в бесконфликтной ситуации, при оказании невооружённого сопротивления, при оказании вооружённого сопротивления; лица, захватившего заложника; лица, передвигающегося на транспорте;
По способу: с помощью организованной засады, в ходе преследования лица (по горячим следам), по приметам, задержание с поличным.
Общие положения тактики задержания
Соблюдение законности;
Единое руководство в ходе его проведении;
Обеспечение безопасности участников задержания;
Внезапность;
Применение технико-криминалистических и и иных средств.
Этапы производства задержания
Подготовка к задержанию;

Захват подозреваемого лица и изъятие доказательственной информации;

Фиксация результатов задержания.
Подготовка к задержанию
изучение лица, подлежащего задержанию;
выбор места и времени задержания;
решение вопроса о составе группы задержания;
определение обязанностей участников группы задержания;
инструктаж и оснащение необходимыми техническими средствами участников группы задержания.
Тактические приёмы задержания
 	Зависят от вида задержания.
 	Тактические приемы задержания на открытой местности
вступление с задерживаемым в непосредственный контакт;
внезапный и решительный захват;
ограничение свободы действий;
блокировка попыток оказать сопротивление, бежать, избавиться от каких-либо предметов или документов;
надежная изоляция задержанного от окружающих и немедленное водворение его в спецтранспорт;
использование группы захвата, перед которой стоит задача скрытно проникнуть в помещение через неизвестные задерживаемому входы, чердачные или подвальные помещения, балконы или с помощью лиц, которые не вызывают у задерживаемого подозрений и которым он может открыть дверь, не зная о группе захвата;
вступить с ним в переговоры, убедить в бессмысленности занятой позиции;
если переговоры не достигнут цели, могут быть применены специальные химические средства, преграды взламываются и группа осуществляет захват.
Фиксация результатов задержания
Составляется протокол задержания.  В нем указывают:
точное время, место, основания, мотивы задержания, а также объяснения задержанного и место составления протокола;
Результаты личного обыска подозреваемого, если он проводился в рамках задержания указываются в протоколе задержания подозреваемого и является его составной частью, где фиксируется, что обнаружено и изъято у подозреваемого, причем перечень изъятых предметов и документов приводится с точным указанием их количества, меры, веса и индивидуальных признаков;
Обязательным элементом протокола является указание о направлении прокурору сообщения о задержании подозреваемого и о месте содержания подозреваемого под стражей. Протокол должен содержать указания о произведенном уведомлении лиц указанных в ст.96 УПК РФ о задержании подозреваемого.


title: Скачать презентацию или конспект Первый раз, в первый класс

extracted_text:
 ВАШ РЕБЁНОК ИДЁТ В ШКОЛУ…
 Советы родителям
Первый раз, в первый класс…
 С того момента, когда ваш ребенок впервые переступит порог школы, начнется новый этап его жизни. Постарайтесь, чтобы этот этап начался с радостью, и чтобы так продолжалось на протяжении всего его обучения в школе. Ребенок всегда должен чувствовать вашу поддержку, ваше крепкое плечо, на которое можно облокотиться в трудных ситуациях. Станьте ребенку другом, советчиком, мудрым наставником, и тогда ваш первоклассник в будущем превратится в такую личность, в такого человека, которым вы сможете гордиться
Занимаясь с ребёнком, не торопитесь, не стремитесь выполнить работу быстро. Поддерживайте хорошее настроение, наберитесь терпения и не раздражайтесь, далеко не всё будет получаться с первого раза. Чаще хвалите ребёнка и радуйтесь вместе с ним каждой удаче. Ваш доброжелательный настрой – залог успеха. Большое значение имеет отношение взрослых к делам детей. Если ребёнок видит внимательное, доброжелательное, но вместе с тем требовательное отношение к результатам его деятельности, то он сам с ответственностью относится к ней.
 Важная задача перед родителями – научить ребёнка доводить начатое дело до конца, пусть это будет занятие трудом или рисование, значение не имеет. Для этого нужны определённые условия: ничто не должно его отвлекать. Многое зависит и от того, как дети подготовили своё рабочее место.
 Постарайтесь, изменить, свое отношение к ребенку, он уже не маленький, внимательно отнеситесь к его мнениям и суждениям, постарайтесь его понять.      Тон приказа и назидание в этом возрасте малоэффективен, старайтесь не заставлять, а убеждать, рассуждать и анализировать вместе с ребенком возможные последствия его действий. Как можно больше оптимизма и юмора в общении с детьми, это всегда помогает!
Стратегия позитивного оценивания ребенка:
Положительная оценка ребенка как личности, демонстрация доброжелательного к нему отношения («Я знаю, ты очень старался», «Ты умный мальчик» и т.д.).
Обсуждение вместе с ребенком способов исправления ошибок и допустимых в данной ситуации форм поведения.
    Выражение уверенности в том, что у него все получится («Зайчик выйдет красивым; «Он не будет больше толкать девочек»).

 Указания на ошибки, допущенные при выполнении задания, или нарушения норм поведения («Но сегодня зайчик у тебя не получился», «Но сейчас ты поступил неправильно, ты толкнул Машу»). Анализ причин допущенных ошибок и плохого поведения («Посмотри на этот рисунок, у зайчика головка меньше, чем туловище, а у тебя получилось наоборот», «Тебе показалось, что Маша толкнула тебя специально, но она это сделала не нарочно»).

Что  должен знать и уметь ребенок, поступающий в школу?
Общий кругозор:
"Фамилия, имя.
"Дата рождения.
"Возраст.
"Как зовут родителей.
"Домашний адрес.
"В какой стране живет.
"Знание животных (диких, домашних, северных и южных стран).
"Знание растений.
"Знание профессий, видов спорта, транспорта.
"Быт людей.
"Уметь объяснить закономерности природных явлений.
"Времена года, месяцы по сезонам, дни недели.
 Мышление:
"Определение четвертого лишнего.
"Классификация, обобщение.
"Сходство/различия.
"Умение решать логические задачи.
"Сложение фигур из частей.
"Сложение из счетных палочек.
"Постройки из кубиков по чертежу, счет использованных кубиков.
Внимание:

• Заниматься каким-либо делом, не отвлекаясь, в течение двадцати-тридцати минут.
• Находить сходства и отличия между предметами, картинками.
• Уметь выполнять работу по образцу, например, с точностью воспроизводить на своем листе бумаги узор, копировать движения человека и так далее.
• Легко играть в игры на внимательность, где требуется быстрота реакции. Например, называйте живое существо, но перед игрой обсудите правила: если ребенок услышит домашнее животное, то он должен хлопнуть в ладоши, если дикое – постучать ногами, если птица – помахать   руками.

Внимание
• Легко играть в игры на внимательность, где требуется быстрота реакции. Например, называйте живое существо, но перед игрой обсудите правила: если ребенок услышит домашнее животное, то он должен хлопнуть в ладоши, если дикое – постучать ногами, если птица – помахать руками.
Память:
 Повтор 10 слов или цифр.
 Запоминание картинок, фигур, символов (до 10 шт.).
 Пересказ текстов.
 Рассказывание по памяти стишков, скороговорок, пословиц, сказок и т.п.
 Пересказ  текста из 4-5 предложений.

 Методика А.Р. Лурия по определению состояния кратковременной памяти Приготовьте 10 односложных, не связанных непосредственно между собой слов. Например: игла, лес, вода, чашка, стол, гриб, полка, нож, булка, пол, бутылка. Инструкция. "Я прочту тебе слова, а потом ты повторишь все, что запомнил. Слушай меня внимательно. Начинай повторять сразу же, как только я кончу читать. Готов? Читаю." Затем четко произнесите подряд 10 слов, после чего предложите повторить в любом порядке.Такую процедуру совершать 5 раз, Выявите, на каком повторении ребенок воспроизводит наибольшее количество слов.
Речь:
"Артикуляция, произношение.
"Отвечать на вопросы и задавать их.
"Сочинять сказки.
• Составлять предложения из нескольких слов, например, кошка, двор, идти, солнечный зайчик, играть.
• Понимать и объяснять смысл пословиц.
• Составлять связный рассказ по картинке и серии картинок.
• Выразительно рассказывать стихи с правильной интонацией.
• Различать в словах буквы и звуки.

 Очень важно развивать мелкую моторику ребенка, то есть его руки и пальчики, чтобы у ребенка в первом классе не было проблем с письмом.
"Правильно держать ручку, карандаш, кисточку.
"Уметь чертить прямую линию.
"Писать печатную букву по образцу.
"Вырезать из бумаги.
"Аккуратно клеить.
"Рисовать как отдельные образцы, так и сюжетные картинки.
"Лепить как отдельные образы, так и целые композиции.
"Изготавливать аппликации.
 Многие родители совершают большую ошибку, запрещая ребенку брать в руки ножницы. Да, ножницами можно пораниться, но если с ребенком проговорить, как правильно обращаться с ножницами, что можно делать, а что – нельзя, то ножницы не будут представлять опасности. Следите, чтобы ребенок вырезал не хаотично, а по намеченной линии. Для этого вы можете нарисовать геометрические фигуры и попросить ребенка их аккуратно вырезать, после чего из них можно сделать аппликацию.
Математика.
• Цифры от 0 до 10.
• Прямой счет от 1 до 10 и обратный счет от 10 до 1.
• Арифметические знаки: «< » ,«> », «-», «+», «=».
• Деление круга, квадрата напополам, четыре части.
• Ориентирование в пространстве и на листе бумаги: «справа, слева, вверху, внизу, над, под, за  и т. п
    Состав чисел от 2 до 10
 Окружающий мир.• Знать основные цвета, домашних и диких животных, птиц, деревья, грибы, цветы, овощи, фрукты и так далее.• Называть времена года, явления природы, перелетных и зимующих птиц, месяцы, дни недели, свои фамилию, имя и отчество, имена своих родителей и место их работы, свой город, адрес, какие бывают профессии.
 Мелкая моторика.• Правильно держать в руке ручку, карандаш, кисть и регулировать силу их нажима при письме и рисовании.• Раскрашивать предметы и штриховать их, не выходя за контур.• Вырезать ножницами по линии, нарисованной на бумаге.• Выполнять аппликации.
Чтение.	Беседуйте о прочитанных книгах, попытайтесь выяснить, как ребенок понял их содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивал поступ¬ки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев он осуждает, других одобряет, и др.
И еще несколько советов для родителей:1. НЕ ПИЧКАЙТЕ детей  НОВОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ. 2. РАССКАЗЫВАЙТЕ  ПОЗИТИВНЫЕ  ИСТОРИИ  ИЗ СВОЕЙ  ШКОЛЬНОЙ   ЖИЗНИ.  3. НЕ ДЕЛАЙТЕ АКЦЕНТ НА ОЦЕНКАХ.  4. НЕ ПУГАЙТЕ ШКОЛОЙ.  5. ПОКУПАЙТЕ ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ  6. ИГРАЙТЕ В ШКОЛУ. 7. НАЧИНАЙТЕ ЖИТЬ ПО НОВОМУ РАСПОРЯДКУ ДНЯ .
Успехов вам и – больше веры в себя и возможности своего ребенка!
Презентацию подготовилавоспитательГБДОУ № 76Калининского районаг. Санкт –ПетербургаХомченко В.А.Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Возрастные особенности подросткового возраста

extracted_text:
Возрастные особенностиподросткового возраста
Кто такой подросток?
«Можно смело сказать, что ребенок вырос, когда он перестает спрашивать, откуда он взялся и начинает отказываться говорить, куда он идет».
«Подростки жалуются, что им нечем заняться, но, тем не менее это не мешает им отсутствовать дома всю ночь».
«Природа-мать милосердна. Она дает нам двенадцать лет на то, чтобы развить любовь к нашим детям, перед тем как превратить их в подростков».
«Юность – это возможно некий способ природы подготовить родителей, к тому, чтобы в будущем смириться с опустевшим гнездом».
«Лучший способ удержать детей дома состоит в том, чтобы сделать домашнюю атмосферу приятной, и не позволить скуке витать воздухе».

Кто такой подросток?
Фазы переходного возраста
Период подготовки,
Переходной возраст,
Постпереходный (постпубертатный) возраст, который характеризуется завершением биологического и физиологического формирования.
Первый из обозначенных периодов можно условно приравнять к младшему подростковому возрасту, а постпубертатный период относят к поре юношества.
Здоровье подростка

По опросам социологов каждый десятый ребенок, переживая подростковый период, задумывается о самоубийстве. Ну, а от каждого пятого можно услышать такие слова: «Так все плохо и безнадежно, что хочется плакать». Чувства одиночества и отчаяния – страшны. Прыщи, бесконечные мучения с сальными прядями (избыточные выделения сальных и потовых желез) не делают это время лучше. Начало менструальных циклов и поллюций, а с ними – эмоциональной нестабильности дополняют жизнь новыми ощущениями.
Помимо этого возникает целый комплекс проблем у девочек. Подростковый период для всех детей сопровождается наращиванием скелета, увеличением мышечной массы тела. И если для мальчиков это проходит проще, то для девочек увеличение жировой массы тела может стать настоящей трагедией. В это время для них становится актуальным верчение перед зеркалом, первые попытки маминой тушью сделать красивые глаза, а тут – лишний вес!
Следующий этап – анорексия. Страшнейшее заболевание, которое приносит беды взрослым, не говоря уже о той угрожающей панораме осложнений, могущих возникнуть у подростков. Испугавшись того, что станет толстой и непривлекательной, девочка-подросток начинает отказываться от еды, доводит себя до голодания. При темпах изменений в этом возрасте, это, как минимум, чревато тем, что даже если в будущем будет наращена нормальная масса тела, то масса костной ткани уже не будет восстановлена.

«Почемучка»
Науки, которые в школе в этот момент изучаются, просто не интересны ему – они слишком конкретны и требуют такого же осознанного подхода к изучению.
Он учится рассуждать и делать выводы, на основе которых потом появляются первые понятия. Дальнейший процесс, после того, как будет освоен сам механизм выведения понятий, наращивание весьма обширное понятийного аппарата. Установившиеся понятия в этом возрасте могут измениться в будущем, получить новую трактовку во время переоценки ценностей, но их фундамент – в подростковом периоде.
Развитие понятийного аппарата сопровождается некоторыми особенностями: оно немного поверхностно, максималистично, а жизненного опыта не хватает для широты обхвата процессом создания понятия.
Подростки много спорят. Они заговорят учителя до смерти: сначала забросают вопросами, потом начнут спорить.
Дружба в это время для подростков является очень важной!
Что и как чувствует подросток?
Очень интенсивно развивается чувственная сфера и сфера чувств.
Подростку свойственно начать «всерьез» увлекаться чем-либо.
Чувства должны развиваться. И пусть путь этот сложен и не раз он ранит и заставляет плакать в подушку, а то и мучиться бессонными ночами, но без чувств, без их закалки и воспитания, человек не станет полноценным человеком. Человек, не проявляющий эмоций – не интересен и к нему не будут тянуться другие люди.
Чувства развиваются постепенно, сначала это подражательный рефлекс со стороны ребенка. Он видит, что мама плачет – и тоже начинает плакать.
В обществе, в непрекращающемся потоке общения у подростка в чувствах постепенно формируется нравственность: обида, когда обидели маленького ребенка, когда сделали гадость тебе или близкому и так далее. Но для подростков характерно только самое начало этого процесса, они чувствуют слишком сильно, что позже проходит, чувства становятся более спокойными, а им начинают предшествовать рассуждения.

Сверстники

Огромную роль в жизни ребенка-подростка будет играть его школьный коллектив, его друзья, а впоследствии – поздний подростковый возраст – сформировавшаяся компания. И значения ее нельзя преуменьшать.
Если в возрасте до 11-12 лет ребенок был домашним, спокойным и любил читать книжки, то к подростковому периоду все меняется. Дома он усидеть не может, его тянет пообщаться с друзьями и школьных переменок вкупе с уроками явно не хватает.
Какие бы ни были расчудесные отношения с родителями и вообще внутри семьи, заменить друзей ребенку никто не сможет.
Важно помочь ребенку достойно войти в коллектив, послушать, что считается важным, а что – нет, прояснить ему некоторые моменты, если уж они стали проблемой для подростка и вызывают кучу вопросов.
Если ребенок не может увидеть свою нишу среди приятелей и друзей, осознать свой недостаток или наоборот положительное качество, которое ему поможет стать увереннее, то помочь ему как никто сможет родитель. И справится с изменчивостью жизни и людей вокруг – тоже.

Интерес подростка к вопросам секса
Проблема объяснения подростка с родителями относительно вопросов секса рано или поздно встает перед каждым. Из каких источников, если не от родителя, попробует ребенок узнать о сексуальной сфере, можно только догадываться. То ли ему попадется один из популярных сейчас фильмов, где сцены насилия от сцен любви ничем не отличаются, то ли от более взрослых друзей, которые вряд ли могут лучше родителей адекватно помочь.
И в этом деле главное – не утратить золотую середину. Не бросаться раньше времени в разговор и таинственно, негромко вещать о тех подробностях, которые еще не интересуют подростка, не затягивать объяснения отговорками «дорастешь, потом расскажу».
Не мяться и не жаться, не краснеть и не заикаться. Сфера сексуальных отношений – одна из неотъемлемых в жизни человека, почему же о ней нужно так странно говорить? Если так ее подать для ребенка, то он и будет относиться к ней соответствующе: как к чему-то, о чем – тсс! Либо наоборот – покричать, чтобы все были шокированы.
Смаковать подробности и объяснять все «до винтиков» - тоже не стоит. Для каждого возраста есть свой необходимый минимум, который хорошо укладывается в голове и не заставляет «перепрыгивать» барьеры возраста. Ведь неясно, какой ярлык на новые знания будет навешен. Итак, спокойное отношение родителя к поставленной задаче, понимание того, что интерес подростка более чем естественен, возможно, предварительно проконсультироваться со специалистом, какой объем стоит доверить этому переходному возрасту, а возможно, родительское интуитивная ориентация – ответить просто на поставленные конкретные вопросы.

Как вести себя с подростком, чтобы не стать его врагом?

1. Главное в отношениях с подростком - ничего не «играть», а почувствовать настоящую готовность подстраиваться под постоянно меняющиеся ситуации и настроения, иметь гибкую позиция по отношению к мнениям и взглядам ребёнка и уважать любые проявления его личности.
2. Время безоговорочного авторитета родителей безвозвратно ушло, поэтому командовать и руководить больше не получится. Эта тактика обречена на проигрыш. Вместо этого регулятором отношений будет являться ваш авторитет, статус и конкретные действия.
3. Одной из особенностей подросткового возраста является потребность в риске, чаще всего продиктованном желанием самоутвердиться. Это трудно принять, но единственный способ сделать это – рисковать вместе с ребенком, но на своей территории. Так вы скорее сможете говорить с ним на его языке и дадите ему возможность постоянно удивляться вашей изобретательности.
4. Важным будет умение сохранять чувство юмора и оптимизма. Подросток воспринимает все происходящее с долей трагизма. Поэтому ваше умение разрядить ситуацию может сыграть здесь роль «громоотвода». Однако не стоит высмеивать или подшучивать над чувствами ребенка. Лучше всего сделать это над самой ситуацией.


title: Скачать презентацию или конспект Мир против жестокости и насилия над детьми

extracted_text:
Мир против жестокости и насилия над детьми
Классный час в 7А и 11А классах
Кл.руководитель Горохова В.В
                     Эпиграф
Верю я, придет пора,Силу подлости и злобыОдолеет дух добра.
Б. Пастернак.
Я счастлив счастием мне чуждымИ грустен горестью чужой;Чужим несчастиям и нуждамГотов помочь я всей душой.
                                      И.Суриков
Мир против жестокости и насилия над детьми

Жестокость
Лучше муки терпеть – чем их причинять.Глупость – мать жестокости. Более жесток тот – к кому проявлялась наибольшая жестокость.Жестокость – сестра трусости.Чем жестокость умней – тем опасней. Жестокость – слабость. Жестоки злые люди.Жестокость способна искоренить доброта.

сочувствие
Жалость  – унижает  и  расслабляет. Сочувствие – поддерживает.Жалость – пародия на любовь.Человек  не  должен  никогда  никого  жалеть – а  сочувствовать    обязан.Сострадание отличается от сочувствия тем, что человек не просто сочувствует а, проникнувшись до глубины души горем другого, тоже испытывает страдание.
Сострадание – открывают душу человека.Душу утешает – доброе слово.Сострадание – механизм сохранения рода человеческого

милосердие
Милосердие – готовность помочь или простить из сострадания, человеколюбия.Милосердие – главный хранитель мира.Милосердный – к Богу ближе всех.Милосердие не есть глупость невидящая недостатков людей, а есть мудрость их не замечающая.Милосердие – дорога в бессмертие.Истинное милосердие действует без оглядки.Любовь – мать милосердия.Доброжелательность – душевный бальзам.

доброта
Истинная доброта от любви.Доброта – сестра нравственности. Настоящая доброта не может быть с выгодой или напоказ.Доброта – основа положительных качеств человека.п Доброта – одно из главных качеств, без которого человек не может состояться как личность, занять должное положение в обществе и быть уважаемым. Доброта делает глупость терпимей.Не успеет, доброта появится, как наглость ее уже погоняет. Дети рождаются добрыми.Доброта постоянное состояние человека, злоба – приходящее. Дающий получает большее удовольствие, чем берущий.


title: Скачать презентацию или конспект Религия и феномен культуры

extracted_text:
План урока
Проблема:
В чем заключается принцип свободы совести и как он реализован в нашей стране?

1. Сущность понятия. Функции религии.
Подходы к определению понятия «религия»
Цицерон
Кант
Религия – это то, что должно быть чисто и свято
воздаваемо богам; что имеет смысл, если толь-
ко  они замечают это, и сели есть роду челове-
ческому  от бессмертных богов некое воздаяние.

Религия – это познание всех наших обязаннос-
тей как божественных заповедей (религия – это
не просто взгляд на мир, а жёсткие требования,
которые регламентируют человеческую жизнь,
как именно он должен направлять и распреде-
лять свои усилия).
Религиозные функции:
Религиозная функция;
мировоззренческая функция  (создание религиозной картины мира, объяснения природы, общества, человека);
функция религиозного утешения (взамен мук и невзгод – блага небесной жизни);
функция объединительная, интегрирующая общество;
регулятивная функция (религиозные нормы регулируют деятельность в рамках культа, а также затрагивают семью, брак, быт...).
Ранние (первоначальные) формы религии
Тотемизм - вера в таинственную связь (родство) между человеческими группами  и животными или растениями.
 Магия -  действия и обряды для сверхъестественного воздействия на окружающий мир.
Фетишизм -  поклонение неодушевленным материальным предметам, которым приписываются сверхъестественные св-ва.
Анимизм - вера в душу и духов и их влияние на людей, животных, предметы и явления.
Религия в современном мире.Мировые религии
Буддизм
VI – V вв. до н.э. в Индии

Христианство
I в. в Палестине

Ислам (мусульманство)
С VII в. в Аравии
Мировые религии
Презентация
на тему:
«Буддизм»
Выполнили:
Слесаренко Алена
Нидзиева Анастасия
Проверила:
Жолобова Т.И.
Презентация
на тему:
«Буддизм»
Выполнили:
Слесаренко Алена
Нидзиева Анастасия
Елисеева Ирина

Буддизм – одна из трёх мировых религий.
 Возник буддизм в древней Индии в 5-6 веке до н.э.. Основателем считается Сиддхартха Гутама (Будда)
Людям, не нашедшим себе места в формирующихся социальных структурах, Будда предложил свой Закон (Дхарма) и путь спасения от страданий в общинном братстве, пребывающем вне гражданской жизни и государственных институтов, но и не порывающем с ними, окормляющем граждан духовно и кормящемся от них материально.
«Золота́я оби́тель Бу́дды Шакьяму́ни»  крупнейший буддийский храм Республики Калмыкия,
один из крупнейших буддийских храмов в Европе.
Освящён 27 декабря 2005 года.
Таким образом, жизнь на обочине общества, в общине монастыре становилась самым подходящим местом для совершенствования ума и психики человека.
Презентация учащихся по теме «Христианство» религия..pptx
Презентация учащихся по теме  «Ислам» ислам Мещеряков.ppt
Домашнее задание
1.
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Дети разных народов

extracted_text:
Дети разных народов
6 класс
конституция
«Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединенные общей судьбой на своей земле, утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие, сохраняя исторически сложившееся государственное единство, исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов, чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость, возрождая суверенную государственность России и утверждая незыблемость ее демократической основы, стремясь обеспечить благополучие и процветание России, исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями, сознавая себя частью мирового сообщества, принимаем КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ».
национальность
Это принадлежность индивида к той или иной исторически сложившейся общности со своим отличительными признаками, традициями и верованиями.
язык
Государственный язык – русский, почему?
Найди подтверждение в учебнике.
Зачитай со стр.181-182 как создавалось русское государство.

задание
На стр.158-159 в учебнике рассмотри карту.
Выпиши все народности, которые проживают на территории Российской Федерации.
культура

Жил на свете человек
Степан Дмитриевич Эрьзя
Жил на свете чкловек
Абрам Петрович Ганнибал


title: Скачать презентацию или конспект Человек среди людей или как выживать поодиночке

extracted_text:
«Человек среди людей или как выживать поодиночке»
Медиапрезентация к классному часу для учащихся старшего звена
Автор: Полухина Н.С.

Последняя из большой семьи Лыковых ,Агафья ,живет в глухой саянской тайге.

Эту картину увидели с вертолета в 1978 году.

В.М.Песков и Агафья Лыкова

Многолетняя дружба

Агафья и Ерофей Сизов

Житьё-бытьё отшельников

Трудности сблизили Агафью и Ерофеея. Они рады каждому новому человеку.

 В свои 64 года она хорошо справляется с огородом.

Агафья в делах каждодневных

За что ни возьмется,всё у не получается.

Вот её хозяйство,её заботы.

Огрубевшие руки Агафьи много
расскажут о её жизни.

Агафья Лыкова-хозяйка обители на Еринате

Гостеприимная  Агафья.

Улыбающаяся женщина, худенькая, с бледным личиком, узкими зеленовато-серыми глазами приветлива ко всем ,кто приезжает в гости.

Особая прелесть языка Агафьи в том, что она сохранила культуру старинной письменной русской речи.

Письмо с пожеланиями добра Аману Тулееву

Губернатор  Аман Тулеев никогда не оставляет просьбы Лыковой без внимания.

Подарки от Амана Тулеева

Это всё дорого сердцу Агафьи.

«Это мой рай на земле.»

Пусть и у тебя,Агафья, все будет хорошо.
Использованные источники:
people/lykova.agaf1ja.html
www.starover.religare.ru
shkolazhizni.ru
www.rg.ru
www.newizw.ru
www.politsib.ru
www.bankfax.ru


title: Скачать презентацию или конспект Право на образование

extracted_text:
Право на образование
Урок обществознания в 9 классе
Учитель – Иваненко О.Б.
МОБУ гимназия № 2 г. Новокубанска

План урока.
Личностная и социальная значимость образования.
Содержание права на образование.
Тенденции развития образования в современном мире.
Структура российского образования.
Школа – важнейший институт в реализации права на образование.
Образование – это целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства.
Тенденции развития образования в современном мире.
Приоритетность
    – первоочередное решение задач, связанных с развитием образования.
Тенденции развития образования в современном мире.
Гуманизация
 - поворот образования к потребностям, интересам и склонностям личности.
Тенденции развития образования в современном мире.
Гуманитаризация
 - усиленное внимание общества к изучению общественных наук.
Тенденции развития образования в современном мире.
Альтернативность
 - право выбора учебных заведений и формы обучения.
Тенденции развития образования в современном мире.
Компьютеризация
 - внедрение и использование компьютеров, информационных технологий в учебном процессе.
Тенденции развития образования в современном мире.
Демократизация
 - доступность и открытость любой ступени и формы образования каждому.
Тенденции развития образования в современном мире.
Интернационализация
 - создание единой системы образования для разных стран.
Тенденции развития образования в современном мире.
Непрерывность
 - пожизненное образование человека, его непрерывное совершенствование.
Ступени современного российского образования.
1.Дошкольное образование
2.Среднее общее образование
Начальное общее (1-4 кл.)
Основное общее (5-9 кл.)
Полное среднее общее (10-11 кл.)
3.Профессиональное образование
Начальное профессиональное
Среднее профессиональное
Высшее профессиональное
4.Послевузовское образование

5 направлений образовательной инициативы«НАША НОВАЯ ШКОЛА»
Обновление образовательных стандартов

Система поддержки талантливых детей

Развитие учительского потенциала

Современная школьная инфраструктура

Здоровье

Школа - это маленькая жизнь


title: Скачать презентацию или конспект Человек, как личность

extracted_text:
Человек, как личность

                                        Сделали:  Пермякова,
                                Дегтярева 10класс
понятия:
Личность — общежитейский      научный термин, обозначающий: 1) человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности (лицо, в широком смысле слова) или 2) устойчивую систему социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности. Хотя эти два понятия — лицо как целостность человека (лат. persona) и личность как его социальный и психологический облик (лат. регsonalitas) — терминологически вполне различимы, они употребляются иногда как синонимы
Основная проблематика:
Основная проблематика социологической теории личности связана с процессом
формирования личности и развитием её потребностей в неразрывной связи с
функционированием и развитием социальных общностей, регуляции и само
регуляции социального поведения личности, изучением закономерной связи
личности и общества, личности и группы. Здесь сформулированы некоторые
наиболее общие принципы подхода к изучению личности в социологии
Приложение:
понятие:
Личность — результат процесса воспитания и самовоспитания. «Личностью не рождаются, а становятся» А. Н. Леонтьев. Дети не обладают личностью, поскольку ответственность за их поступки вменяется их родителям. По мнению Л. И. Божович, можно выделить два критерия сформировавшейся личности:
два критерия сформировавшейся личности:
 1. Человека можно считать личностью, если в его мотивах существует иерархия в одном определённом смысле, а именно если он способен преодолевать собственные побуждения ради чего-то другого. В таких случаях говорят, что субъект способен к опосредованному поведению. При этом предполагается, что мотивы, по которым преодолеваются непосредственные побуждения, социально значимы.
         2. Способность к сознательному руководству собственным поведением. Это руководство осуществляется на основе осознанных мотивов-целей и принципов. От первого критерия второй отличается тем, что предполагает именно сознательное соподчинение мотивов. Просто опосредованное поведение (первый критерий) может иметь в своей основе и стихийно сложившуюся иерархию мотивов, и даже «стихийную нравственность»: человек может не отдавать себе отчёта в том, что заставило его поступить именно таким образом, и тем не менее поступить нравственно. Таким образом, хотя во втором признаке также имеется в виду опосредованное поведение, подчёркивается сознательное опосредование. Оно предполагает наличие самосознания как особой инстанции личности.
Приложение:

* Личность — это индивид, осознающий свою индивидуальность
Цельный, единый человек — это человек, у которого воля, мысли и поступки находятся в гармоничном соответствии. Если этого не достигать и к этому не стремиться, то потеряют красоту, вкус, ценность и смысл очень многие вещи, наши личные отношения: любовь, семейные отношения, отношения на работе, отношения с друзьями. Мы должны будем всё время находиться в расколе с самими собой. Одно будет на языке, другое на уме, третье на сердце...
Самое главное — не условия и возможности, а цель. Цель быть человеком и одновременно — членом своей семьи, сообщества людей в мире, где ты живёшь. Но одному нужно столько-то еды, другому — столько-то, одному нужно спать восемь часов, другой всю жизнь спит меньше. Каждый знает своё. Хотя мне всегда безумно жалко времени, я никогда не жалею его на отдых. Важно, чтобы отдых был. Но почему не жалко на него времени? Потому что во время отдыха ты работаешь на свою работу, он же окупается! Окупается, потому что ты в это время набираешь силы. Это подобно тому, как когда две руки несут тяжесть. Надо, чтобы одна несла, а другая в это время активно отдыхала.
Для Того, Кто привёл нас в жизнь, Кто ведёт к совершенству весь мир, мы все значимы... Человек может быть счастлив Его делом. И <тогда>  конец всем комплексам неполноценности. Мы получили возможность перейти в другую форму существования — и всё будет напоминать нам о Бессмертном.
Понятие:
Человек - это родовое понятие, указывающее на отнесенность существа к высшей степени развития живой природы - к человеческому роду. В понятии "человек" утверждается генетическая предопределенность развития собственно человеческих признаков и качеств.
Приложение:
Человек живое существо:
 Человек -  живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью
создавать орудия, и пользоваться ими в процессе общественного труда. С
биологической точки зрения, человек - высшая ступень развития животных на
земле. В то время как поведение животного полностью определяется инстинктами,
поведение человека непосредственно определяется мышлением, чувствами, волей,
степенью познания законов природы, общества, самого себя.
Родовая сущность человека:
Родовая сущность человека проявляется у всякого индивидуума всегда особым образом. Выявление особенностей проявления социальной сущности у каждого человека находит свое отражение в персоналистическом подходе философии. И это не случайно, ибо человек как представитель рода или общества, есть индивид - элементарная часть, определяемая соотношением с целым (природой, обществом). А что же он представляет собой вне этого целого или даже в рамках этого целого, можно ли говорить о каждом конкретном человеке самом по себе, со всеми только ему присущими свойствами? Решение этой задачи и обусловило появление персонализма, который стремился развести понятия "человек" и "личность".
Обычно все философы-персоналисты разделяют положение о том, что человек есть одновременно и личность. При этом они всегда подчеркивают, что человеческий индивидуум и личность - это не два разных существа человека, а как бы две разные его силы, два качествования. В этой связи понятия "человек" и "личность" рассматриваются ими, как правило, во взаимосвязи общего и единичного. Человек - родовое, общее, а личность - единичное, особое, индивидуальное начало, которое пробивается через родовой тип. Кстати, даже этимологически термины "человеческий индивидуум" (individuum - от латинского слова "неделимое") и "личность" (личина, persona - маска) ориентируют исследовать единичное и неповторимое в человеке. Однако значит ли это, что понятие "личность" всецело должно связываться с индивидуальностью человека, индивидуально-особенным в его отношениях с другими людьми, а понятие "человек" - только с родовым, общим, объединяющим началом всех людей? Иными словами, можно ли оперировать понятием "личность" на основе противопоставления индивидуального (единичного) и общественного (общего)?
В ответе на этот вопрос, а следовательно, в определении содержания понятия "личность" в философии существуют разные решения. Здесь многое зависит от того, какой методологический подход лежит в основании решения вопроса о сущности (определении) человека.
Заключение:
 Заключение человек – существо деятельное. Включившись в систему
общественных отношений и видоизменяясь в процессе деятельности, человек
приобретает личностные качества и становится социальным субъектом


title: Скачать презентацию или конспект Библейские сказания

extracted_text:
Библейские сказания.
Павлова Анеля Васильевна
Учитель истории МБОУ СОШ № 12
Г. Вышнего Волочка Тверской обл.

 Во втором  тысячелетии до н.  э.  наряду с другими народами здесь жили и древнееврейские  племена.
Первоначально  они  были
кочевниками и, перегоняя скот с одного пастбища на другое, не имели постоянных поселений.
Жители Палестины.
Во главе еврейских племен стояли старейшины. Они хранили в памяти предания о прошлом своего  народа.

 «Библия»  на древнегреческом
языке значит  «книги». Первая, наиболее древняя часть Библии, называется Ветхий Завет.

 С течением времени древние евреи пришли к
единобожию, стали почитать одного Бога — Яхве.

Ветхий Завет начинается с мифов о сотворении мира,  о  первых людях и великом потопе.
История целого народа в Ветхом Завете излагается  как предание об одной большой семье.
У Иакова было несколько сыновей,  но больше всех отец любил Иосифа.
Завидовали братья Иосифу и
сговорились погубить его.
Иосиф сын Иакова
Моисей выводит евреев из Египта.
Дочь фараона нашла ребенка и воспитала его.
«Я — Бог Яхве.  Повелеваю
тебе вывести мой народ из Египта»
 Бог  раздвинул
море, и прошли израильтяне по сухому дну. Когда же за ними помчались египетские колесницы, воды вновь сомкнулись.
Бог на горе Синай вручил Моисею каменные доски — скрижали, где были записаны десять заповедей.
Народ Израиля заключил с богом ЗАВЕТ (договор).
При условии соблюдения ЗАПОВЕДЕЙ обещал привести их в Палестину.
Источники:
http://old.smi2.ru/Kaptan_Nikolaj_Razgulyai/c717316/?comm_id=1565661
http://radimir-hristos.narod2.ru/radimir_hristos_i_rim/
http://www.husain-off.ru/hg7n/hg7-a1-15.html
http://kiddyboom.ua/product_info.php?manufacturerproduct
http://www.liveinternet.ru/users/stephanya/post146423052/
http://adventusa.net/study-the-bible.html?start=80
http://www.vzov.ru/2009/06-08/29.html
http://the-genesis.narod.ru/art_old_testament_2.html
http://www.ruicon.ru/arts-new/mosaics/1x1-dtl/italiya_venetciya_san-marko/37iakov_otdaet_veniamina_bratyam_svoim_byt_43_1-15/?p_f_15_66=1&-cat=
http://www.all-sbor.net/forum/showthread.php?p=86435
http://www.gazeta.ru/science/2011/03/24_kz_3563741.shtml
http://blezzy-bounce.narod.ru/rasta/paskha.html


title: Скачать презентацию или конспект Автоматизация бухгалтерского учета (1С: Бухгалтерия)

extracted_text:
Бухгалтерский и управленческий учет

Тема 7: «Автоматизация бухгалтерского учета (1С: Бухгалтерия)»
© И.В. Депутатова
Депутатова Ирина Викторовна
deputatovairina@mail.ru

2
Почему необходимо переходить на 1С:Бухгалтерию 8?
Экономия времени и повышение удобства работы
Больше возможностей и свободы
Простота освоения и перехода
3

   Экономия времени и повышение удобства работы

4
Преимущества
Несколько организаций в одной информационной базе
Единые списки товаров, контрагентов и статей затрат
Не нужно «перепрыгивать» между базами для ведения учета
Разные схемы налогообложения в одной конфигурации
Не нужно приобретать, устанавливать и изучать дополнительные программы:
Общая система налогообложения
Упрощенная система налогообложения
Единый налог на вмененный доход
Индивидуальный предприниматель
Современный удобный интерфейс
1С:Бухгалтерия 8 разработана на базе современной технологической платформы 1С:Предприятие 8
5
Панель функций
Закладкидля каждогораздела учета
Рабочий столпрограммы
Менюпо каждомуразделу учета
Повышение эффективности ежедневной работы
Упрощение освоения

Состав разделов настраивается
6
Отчетность
Удобный журнал отчетов
Все подготовленные отчеты сохраняются в общем журнале
Автоматическое отслеживание соответствия отчетного периода и формы отчета
Составление отчета возможно за любой отчетный период
Не надо ждать выпуска очередного квартального комплекта
Настройка состава отчета
Все разделы (листы) отчетов находятся на одной форме, на одном экране
Редактирование автоматически заполненных показателей
Сохраняются ручные корректировки
7
Проверка соотношений показателей отчетности

8
Налоговые декларации
Декларации:
Налог на имущество
Земельный налог
Транспортный налог
Основной принцип:
Данные хранятся в регистрах сведений
Декларации заполняются автоматически по данным регистров
9
Календарь бухгалтера
10
Удобная работа с формами:настройка формы списка
11
Удобная работа с формами:отбор и сортировка в списках

12
Удобная работа с формами: вывод списка на печать
13
Удобная работа с формами: быстрый ввод по строке

14
Налоговый учет
Приближение структуры налоговых счетов к бухгалтерскому плану счетов
Упрощает освоение и повышает прозрачность налогового учета
Упрощается сопоставимость данных бухгалтерского и налогового учета
Важно для обеспечения требований ПБУ 18/02 «Расчеты по налогу на прибыль»
15
Закрытие месяца
16

   Больше возможностей и свободы

17

Указание счетов учета
18
Просмотр и редактирование проводок

19
Cтандартные отчеты

20
Монитор бухгалтера

Отражает динамику
изменения денежных средств
на рублевых
и валютных счетах,
остатков по кассе

Отражает динамику
изменения дебиторской
и кредиторской
задолженности

Напоминает
о бухгалтерской
и налоговой отчетности

21
Экспресс-проверка ведения учета
22
Двусторонний обмен с УТ
Вводите документы там, где это удобно
Например, накладные вводить в УТ, а платежки – в БП
Теперь в БП и УТ совпадают данные по многим разделам учета:
Денежные средства
Расчеты с контрагентами
Расчеты с подотчетными лицами и др.
1С:Бухгалтерия 8 – новые возможности для эффективной и удобной работы
23

Простота освоения и перехода

1С:Бухгалтерия 8 – новые возможности для эффективной и удобной работы
24
Стартовый помощник
Предназначен для указания основных сведений, необходимых для начала работы с программой
Принцип «одного окна» – не надо искать в меню справочник «Организации», регистр сведений «Учетная политика» и т.п.
По окончании работы Стартовый помощник формирует отчет со всеми произведенными установками и подсказками, как эти установки можно изменить позднее
Последовательно ответив на вопросы Стартового помощника, можно сразу приступать к вводу документов
25
Простой ввод начальных остатков
Мнение респондентов о новой методике (первая эмоциональная реакция):
Сочли интересным – 75%
Полезным – 50%
Умным – 50%
У пользователей сложилось позитивное мнение о новой методике
Обучаемость:
До этого с 1СБ8 не работали!
На начальном этапе тестирования допустили малое количество ошибок
Последующие задания выполнили лучше предыдущих, что говорит о высокой скорости обучения
Степень уверенности и удовлетворенности:
Все пользователи чувствовали себя уверенно при выполнении заданий и в любой момент времени понимали, что должны сделать дальше
Всем без исключения понравился внешний вид интерфейса
Все респонденты успешно справились с заданием!
26
Быстрое освоение
Пособие по быстрому освоению программы включено в состав конфигурации
Предназначено для пользователей, самостоятельно осваивающих программу
Представляет собой небольшой сквозной пример от начала ведения учета до формирования бухгалтерской отчетности
Дает представление об основных понятиях программы и приемах работы, помогает выработать полезные навыки
27
Советы пользователям
Ясный и полный ответ на вопрос «Как это сделать?»
Как оприходовать товар от  поставщика
Как добавить типы цен номенклатуры
Как выписать покупателю счет на оплату и др.
Рассчитано на начинающего пользователя, потому включены на первый взгляд простые и очевидные темы
Как ввести новый документ
Как указать вид операции в документе и др.
Советы даны в виде списка коротких, четких и полных инструкций
Там где возможна вариативность, описывается самый простой, рекомендуемый способ
Советы доступны из меню, Панели функций и самих объектов, к которым относятся
28
Помощник по учету НДС
Высокий уровень автоматизации одного из самых сложных налогов
Для начинающих пользователей – «учебник», для профессиональных – «помощник»
Контролирует выполнение регламентных операций по НДС
29
Помощник по учету зарплаты
1С:Бухгалтерия 8 – новые возможности для эффективной и удобной работы
30
Закрытие месяца
Оптимизирован расчет себестоимости выпуска
Замеры производились на реальных ИБ, присланных пользователями:
Итого: более чем в 15 раз сократилось время расчета себестоимости
время, в часах


title: Скачать презентацию или конспект Учебные заведения Санкт-Петербурга

extracted_text:
Учебные заведения Санкт-Петербурга
Участники проектной группы:
Бандерь Наталья
Спасителева Дарья
Воротникова Екатерина
Поваркова Анастасия

Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет
Ул. 2-я Красноармейская 4
Ближайшая станция метро:
Технологический институт(251м)
Фрунзенское(986м)
Факультетыи специализации, проходной балл, экзамены для поступающих
      Архитектурный 288 – русский язык, математика
Архитектура (направление подготовки)  292
Дизайн архитектурной среды  290
Реставрация и реконструкция архитектурного наследия288
Строительный 200  - русский язык, математика, физика
Метрология, стандартизация и сертификация (направление подготовки)101
Строительство (направление подготовки)120
Промышленное и гражданское строительcттво196
Производство строительных материалов, изделий и конструкций166
Проектирование зданий 276
Городского строительства и жилищно-коммунального хозяйства 123  - русский язык, математика, физика
Городское строительство и хозяйство 161
Экспертиза и управление недвижимостью 181
Городской кадастр 154
Прикладная математика123

Санкт-Петербургский государственный университет водных коммуникаций
ул.Двинская 5
Станция метро: Нарвская (1615м)
Факультет и специализации
Факультет экономики и финансов
Антикризисного управления предприятием и персоналом;
Математического моделирования и эконометрии;
Транспортной логистики;
Прикладной информатики в экономике;
Экономической теории;
Налогов и налогообложения;
Финансов и кредита;
Бухгалтерского учета, анализа и аудита.
Гидротехнический факультет
- Водных путей и водных изысканий;- Гидротехнических сооружений, конструкций и гидравлики;- Портов, строительного производства, оснований и фундаментов;- Охраны водных ресурсов и безопасности жизнедеятельности;- Сопротивления материалов и строительной механики;
- Экологии и химии;

Санкт-Петербургский государственный политехнический университет
Ул.Политехническая 29
Станция метро: Политехническая (99м)
Факультеты и проходные баллы
Инженерно-строительный факультет (158 б)
Электромеханический (162 б)
Энергомашиностроительный (260 б)
Механико-машиностроительный (260 б)
Физико-механический (163 б)
Технологии и исследования материалов (133 б)
Экономики и менеджмента (173 б)
Технической кибернетики (218 б)
Радиофизический (155 б)
Физико-технический (75 б)


title: Скачать презентацию или конспект Права и обязанности подростков

extracted_text:
Правовой Бюллетень для подростков №1. «Права и обязанности подростков.»
С рождения.1) Приобретает право на гражданство.2) Обладает правоспособностью по гражданскому праву.3) Право на имя, отчество и фамилию.4) право жить и воспитываться в семье, знать своих родителей.5) Право на открытие счёта в банке.6 лет.1) Посещать школу.2) право на заключение: бытовых сделок, получении прибыли, распоряжение средств.10 лет.1) Право на изменение своего имени и фамилии.2) Согласие на усыновление.3) Право вступать в детские общественные объединения.
14 лет.1) право на получение паспорта.2) Право вступать в брак в виде исключения.3) Право вносить вклады в кредитные учреждения.4) Право на поступление на работу.5) право управлять велосипедом.6) может быть исключён из школы.15 лет.1) Право на поступление на работу с согласия профсоюзного органа предприятия.16 лет.1) Право быть членом кооператива.2) Право управлять мопедом.3) Подлежит административной ответственности.17 лет.1) Постановка на воинский учёт.18 лет.1) Становится совершеннолетним.
Правовой Бюллетень для подростков №2. « Подросток и милиция.»
Необходимо знать.Уголовная ответственность наступает с 16 лет, а за некоторые виды преступлений с 14. За любое административное или уголовное правонарушение тебя поставят на учёт в милицию.На улице. Запрещено находиться в общественных местах в нетрезвом состоянии, нецензурно выражаться , кричать.Дома.Если сотрудник милиции в отсутствие родителей пришёл к тебе домой и предложил пройти с ним в отдел для выяснения обстоятельств какого либо происшествия не открывай дверь и предложи обратиться к соседям.В милиции.Если тебе исполнилось 18 лет, то тебя имеют право опрашивать без родителей . А если тебе 14 лет, то в ходе допроса должен присутствовать учитель.
Правовой Бюллетень для подростков №3. « Я и мои родители.»
Родительская ответственность прекращается по достижении ребёнком 18 лет.Забота.Родители должны следить, хаживать и заботиться о своих детях до тех пор, пока им не исполниться 18 лет. Если дети, которым исполнилось 16 лет, прошли процедуру эмансипации, т родительские обязанности прекращаются.Наказание.Родители имеют право наказывать своего ребёнка за ослушание, т.е. ошлёпать.Образование.Родители обязаны обеспечить своему ребёнку образование.
Правовой Бюллетень для подростков №4. « Развлекайся, но не забывай.»
Азартные игры.На игру в игровых автоматах, установленных в специальных залах или салонах, нет специальных возрастных ограничений и они пользуются большой популярностью у молодых людей. Но в игру «Бинго» допускаются лица, достигшие 16 лет. Посещать и играть в казино можно лишь при достижении 18 лет.Скачки.«Правила взаимных пари на ипподромах» не содержат возрастных ограничений.Шум.Если ты любишь устраивать вечеринки, играть на фортепьяно помни, что шум не должен продолжаться после 23 часов.
Правовой Бюллетень для подростков №5. « Грязные слова.»

Нецензурная брань- административное правонарушение, влечёт наказание в виде штрафа или ареста до 15 суток.Оскорбление- преступление, выраженное в неприличной форме, наказывается штрафом.Клевета- преступление, порочащее честь другого лица, наказывается штрафом.
Обучающийся в школе обязан уважать честь и достоинство других участников.Каждый ребёнок имеет право на уважение достоинства и на защиту от злоупотреблений со стороны родителя.Родители обязаны воспитывать детей.Учителя обязаны уважать личность ребёнка.Никто не должен подвергаться унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию.
Рекомендация: Уважаемые дети и взрослые! Прежде чем выругаться матом или оскорбить нецензурным словом ближнего, подумай о последствиях: вы совершаете правонарушение, за которое может последовать юридическое наказание.


title: Скачать презентацию или конспект Террористические акты в США

extracted_text:
Террористические акты 11 сентября 2001 года
 Всемирный торговый центр— комплекс из семи зданий, спроектированный Минору Ямасакии официально открытый 4 апреля 1973 года в Нью-Йорке (США). Архитектурной доминантой комплекса были две башни, каждая по 110 этажей — Северная (высотой 417 м, а с учётом установленной на крыше антенны — 526,3 м) и Южная (высотой 415 м). 11 сентября 2001 года комплекс ВТЦ был разрушен в результате террористической атаки. Некоторое время после окончания строительства башни были высочайшими небоскрёбами в мире.
Террористический акт 26 февраля 1993 года
26 февраля 1993 г. в 12:17 дня на территорию Всемирного Торгового Центра заехал грузовик с 680 кг взрывчатки, за рулем которого был Рамзи Юзеф. Грузовик взорвался в подземном гараже Северной башни. В результате взрывной волной через 5 подземных этажей была проделана дыра диаметром 30 м, причинив максимальный за всю историю ущерб уровням В1 и В2 и существенный ущерб уровню В3. Шесть человек было убито (в том числе во время давки при выходе) и ещё 50 000 рабочих и посетителей испытывали проблемы с дыханием из-за нехватки кислорода на 110 этажах башен. Многим людям, находившимся внутри Северной башни, пришлось спускаться вниз по тёмным лестницам, причём у некоторых на это ушло более двух часов
Террористический акт 11 сентября 2001 года
Террористический акт 11 сентября 2001 года (иногда именуемый просто 9/11)— серия четырёх координированных самоубийственных террористических актов, произошедших в Соединённых Штатах Америки. Ответственность за эти атаки лежит на террористической организации «Аль-Каида».
Утром того дня девятнадцать террористов, имеющих отношение к «Аль-Каиде», разделившись на четыре группы, захватили четыре рейсовых пассажирских авиалайнера. Каждая группа имела как минимум одного члена, прошедшего начальную лётную подготовку.
Захватчики направили два из этих лайнеров в башни Всемирного торгового центра, расположенные в южной части Манхэттена в Нью-Йорке. Рейс 11 American Airlines врезался в башню ВТЦ-1 (северную), а рейс 175 United Airlines — в башню ВТЦ-2 (южную). В результате этого обе башни обрушились, вызвав серьёзные разрушения прилегающих строений[5]. Третий самолёт (рейс 77 American Airlines) был направлен в здание Пентагона, расположенного недалеко от Вашингтона. Пассажиры и команда четвёртого авиалайнера (рейс 93 United Airlines) попытались перехватить управление самолётом у террористов, самолёт упал в поле около боро Шанксвилл в штатеПенсильвания.

Жертвы
Жертвами терактов стали 2977 человек (не включая 19 террористов): 246 пассажиров и членов экипажей самолётов, 2606 человек — в Нью-Йорке, в зданиях ВТЦ и на земле, 125 — в здании Пентагона. Погибли граждане США и ещё 91 государства, в том числе 96 граждан и выходцев из стран бывшего СССР. 24 человека остаются в списках пропавших без вести
Ответственность
С момента освещения терактов 11 сентября в СМИ, возникло множество спекуляций о том, что за атаками стоит Усама бен Ладен. Спустя всего несколько часов после атак ФБР назвало имена подозреваемых террористов (а также множество других деталей, включая даты и места рождения и проживания, номера банковских счетов, и т.д).Багаж Мохаммеда Атты, который задержался в аэропорту и не был погружен на борт рейса 11 American Airlines, содержал документы, раскрывающие личности всех 19 террористов, а также важные детали относительно произошедшего.В день терактов Агентство национальной безопасности и немецкое разведывательное агентство перехватили несколько сообщений, указывающих на Усаму бен Ладена
Усама бен Ладен
Мотивы
Атаки 11 сентября согласуются с общей миссией «Аль-Каиды», провозглашённой в фетве «Джихад против евреев и крестоносцев» Усамы Бин Ладена и Аймана Аз-Завахири в 1998 году. В фетве было сказано: «Убийство американцев — как военных, так и гражданских, а также их союзников — это долг каждого правоверного мусульманина, который должен использовать для этого любую подходящую возможность, где бы он ни находился». В качестве причин указывалась американская политика поддержки Израиля, агрессия против Ирака, а также присутствие американских войск в Саудовской Аравии. Америка обвинялась в «разграблении» региона, угнетении людей путём поддержки тоталитарных режимов, в контролировании политики законных правителей арабских стран.
Международная реакция
События 11 сентября повлекли за собой обширные политические последствия. Атаки были осуждены средствами массовой информации и правительствами по всему миру, общую идею сочувствия американцам выразила французская газета «Монд», написавшая «Мы все американцы». Наиболее широко известными исключениями стали палестинцы, открыто демонстрировавшие свою радость по поводу атак на Америку. Также журналисты сообщали о демонстрациях в Пекине в поддержку атак, в которых участвовали китайские студенты.         Лидеры большинства стран Ближнего Востока, включая Афганистан, осудили теракты. Ирак стал заметным исключением, официально заявив, что «американские ковбои пожинают плоды своих преступлений против человечности»
Реакция американской общественности
Теракты 11 сентября оказали огромное влияние на американское общество.
Американцы испытывали благодарность к работникам экстренных служб, особенно к пожарным, будучи впечатлены высокой степенью риска и большими потерями среди них. Многие полицейские и сотрудники экстренных служб брали отпуска по месту основной службы, и ехали в Нью-Йорк, для того чтобы помочь в поисках уцелевших. В течение нескольких следующих недель после терактов, в стране выросло количество доноров крови

Президент Буш обращается к объединённой сессии Американского Конгресса 20 сентября 2001 года.
«Это второй Пёрл-Харбор. Я не думаю, что преувеличиваю» (Чак Хагель).
Памятные мероприятия и памятники
В течение нескольких дней, последовавших за атаками, прошло множество памятных мероприятий и поминальных бдений, включая поминальные бдения 12 и 14 сентября в Нью-Йорке, и процессию со свечами 14 сентября в Вашингтоне.Более ста тысяч человек посетило мемориальную службу на Парламентском холме в канадской Оттаве, по всей Европе была объявлена «минута молчания». В Великобритании 13 сентября смена караула у Букингемского дворца была прервана «минутой молчания», после чего был исполнен американский национальный гимн.
На местах всех трёх башен были быстро воздвигнуты временные мемориалы, постоянные мемориалы в данный момент сооружаются. Одним из первых памятников стал мемориал «Дань в свете», представляющий собой две группы прожекторов, направляющих в небо два вертикальных столба света