title: Скачать презентацию или конспект Графический способ решения линейных систем уравнений

extracted_text:
Графический способ решения линейных систем уравнений
Работа Ахмедовой А.А.
Линейная функция – это функция вида  y=kx+b  , в котором k и b  - действительные числа.
Графиком линейной функции y=kx+b  является прямая.
Алгоритм построения:1). Выразить y через x.2). Прописать название функции и что является графиком.3). Составить таблицу значений каждой функции.4). Построить координатную плоскость. 5).Отметить эти точки на плоскости и провести через них прямую.
 Система уравнений –  это некоторое количество уравнений, объединённых фигурной скобкой, которая означает, что все уравнения должны выполняться одновременно.
 Решить систему  уравнений – это значит найти все её решения, или доказать, что решений нет.
1). Выразить y через x в каждом уравнении.
2). Прописать название функции и что является графиком.
3). Составить таблицу значений каждой функции.
4). Построить координатную плоскость.
5). Построить в одной системе координат графики функций.
6). Найти точки пересечения графиков.
Алгоритм решения системы уравнений графическим способом
Пусть даны две линейные функции y=k1*x+b1 и  y=k2*x+b2.Прямые, служащие графиками заданных линейных функций:1) пересекаются, если k1 ≠ k2 ,
2) параллельны, если k1 = k2 ; b1 ≠ b2  ,
3) совпадают, если k1 = k2; b1 = b2  .

Взаимное расположение графиков линейных функций
Взаимное расположение графиков линейных функций
2). Если прямые, являющиеся графиками уравнений системы, параллельны,то система уравнений не имеет решений.
Взаимное расположение графиков линейных функций
3). Если прямые, являющиеся графиками уравнений системы, совпадают, то система уравнений имеет бесконечное множество решений.
Взаимное расположение графиков линейных функций
Пример решения.
Самостоятельное решение.
8
6
Самостоятельное решение 2.
Проверка решения.
Все умнички!Спасибо за внимание 


Скачать презентацию или конспект Базовые элементы алгебры логики


title: Скачать презентацию или конспект Звездный математический час

extracted_text:
Звездный математический час
Автор: учитель математики Мариупольской школы № 41
Белецкая Е.В.

Царица - математика опять
Вас собрала на праздник знаний
И приглашает всех блистать
Умом, смекалкой, юмором дерзаний.
Нет скучных формул, теорем,
Сегодня – не урок, а праздник!
И пусть не все получится, как ты хотел,
Тебе откроется дорога к знаньям.

1-й тур. Математика и литература
Антон Павлович Чехов (1860 – 1904).
Иван Сергеевич Тургенев (1818 – 1883).
Лев Николаевич Толстой (1828 – 1910).
Федор Иванович Тютчев (1803 – 1873).
Александр Сергеевич Пушкин (1799 – 1837).
Александр Александрович Блок(1880 – 1921).
Михаил Юрьевич Лермонтов (1814 – 1841).
Александр Сергеевич Грибоедов(1795 – 1829).

Вопрос 1
Кто из русских поэтов увлекался математикой, придумывал сам задачи, математические шутки и фокусы?
Лермонтов М.Ю.

Для него математика была не только наукой, которую "проходят" в военных учебных заведениях. Поэт много занимался ею для себя, хотя доподлинно трудно сказать, в какой степени ему удалось "проверить алгеброй гармонию".
Вопрос 2
Какой великий русский писатель проявлял интерес к математике и написал оригинальную Арифметику для начальной школы?
Толстой Л.Н.
В 1872 году была издана составленная Толстым «Азбука», в 1875 году вышли в свет переработанная «Новая азбука» и четыре «Книги для чтения». В это же время он составил учебник арифметики.
Вопрос 3
Мальчик долго размышлял над задачей и только когда карета с гостем почти скрылась, он крикнул вдогонку, назвав правильный ответ. Ему принадлежат слова: «Вдохновение нужно в геометрии, как и в поэзии» Как звали этого великого русского поэта?
Пушкин А.С.
Помещая математические статьи П.Б. Козловского в своем "Современнике", А.С. Пушкин стремился "стать с веком наравне" даже по отношению к математике.
В библиотеке А. Пушкина имелись два сочинения по теории вероятностей, одно из которых представляет собой знаменитый труд великого французского математика и механика Лапласа (1749-1827) "Опыт философии теории вероятностей"
Логический тупик
Именно этой фразой греческий математик, “отец геометрии” Евклид заканчивал каждый математический вывод. Что это за фраза?
      Ответ: Что и требовалось доказать
Виктор Гюго заметил однажды, что разум человеческий владеет тремя ключами, позволяющими людям знать, думать, мечтать. Два из них – буква и ноты. А каков третий ключ?
     Ответ: Цифра
По мнению Л. Толстого каждый человек подобен дроби. Числитель дроби – это то, что человек собой представляет. А что собой представляет знаменатель дроби?
      Ответ: А это то, что он о себе думает
Известно, что Пифагор построил так называемый Пифагоров строй музыкальной гаммы, то есть определил математические характеристики (числа): тон, терция, квинта, октава, полутон.
       Исходя из этого, продолжите слова древнекитайского философа Конфуция: “Если хотите знать, как страна управляется и какова её нравственность, прислушайтесь к её…
      Ответ: Музыке

2-й тур. Великие математики
АРХИМЕД.
ПИФАГОР.
ЕВКЛИД.
ФЕРМА.
ГАЛУА.
ДЕКАРТ.
ЛОБАЧЕВСКИЙ.
НЬЮТОН.

Вопрос 1
Кто из математиков погиб от меча римского солдата, гордо вскрикнув «Отойди и не тронь моих чертежей»?
Архимед
Архимед-вершина научной мысли древнего мира. Математический метод Архимеда, связанный с математическими работами пифагорейцев и с завершившей их работой Эвклида, а также с открытиями современников Архимеда, подводил к познанию материального пространства.
Вопрос 2
Автор книги «Начала». В этой книге он сформулировал основные принципы построения геометрии.
Евклид
Одна из легенд рассказывает, что царь Птолемей решил изучить геометрию. Но оказалось, что сделать это не так-то просто. Тогда он призвал Евклида и попросил указать ему легкий путь к математике. «К геометрии нет царской дороги», — ответил ему ученый. Так в виде легенды дошло до нас это ставшее крылатым выражение.

Вопрос 3
Человек, который хотел быть и мушкетером, и юристом, и философом, но стал математиком и первым ввел прямоугольную систему координат?
Декарт
Декарт заложил основы аналитической геометрии, дал понятия переменной величины и функции, ввел многие алгебраические обозначения. Высказал закон сохранения количества движения, дал понятие импульса силы. Автор теории, объясняющей образование и движение небесных тел вихревым движением частиц материи (вихри Декарта).
Вопрос 4
Кто из них был чемпионом олимпиады в кулачном бою?
Пифагор
Пифагор Самосский (ок. 580 — ок. 500 до н. э.) — древнегреческий философ, религиозный и политический деятель, основатель пифагореизма, математик. Пифагору приписывается изучение свойств целых чисел и пропорций, доказательство теоремы Пифагора
«Аукцион пословиц и поговорок»
На  семь бед ___ ответ.
Одна голова хорошо, а ___ лучше.
Семь раз отмерь, ___ отрежь.
Один пашет, а ___ руками машут.
Кто скоро помог, тот ___ помог.
Не узнавай друга в три дня, узнавай в ___ года.
Один с сошкой, а ___ с ложкой.
Сам не дерусь, ___ боюсь.
3-й тур. Женщины и математика
Мария Аньези
Ада Байрон
Софья Ковалевская
Жермен Софи
Теано
 Гипатия Александрийская
Вопрос 1
Как звали выдающуюся русскую женщину - математика?
Софья Ковалевская
Русский математик, первая женщина член‑корреспондент Петербургской академии наук (1889). Жена В.О. Ковалевского. Работала в области математического анализа (дифференциальные уравнения и аналитические функции), механики (вращение твёрдого тела вокруг неподвижной точки), астрономии (форма колец Сатурна). Автор беллетристических произведений.
Вопрос 2
Как звали единственную дочь поэта Байрона, автора многих статей о вычислительной машине. Об этой женщине пишут, как о первой программистке. Ее фамилия Байрон – Лавлейс?
Ада Байрон
Английский математик. Известна прежде всего созданием описания вычислительной машины, проект которой был разработан Чарльзом Бэббиджем.
Вопрос 3
С 20 лет она посвящает себя математике. Одна из ее кубических кривых после подробного изложения ее свойств получила поэтическое название «Локон Аньези». Она итальянка. Кто она?
Мария Аньези
Яркими математическими способностями и эрудицией обладала итальянка Мария Аньези (1718 – 1799), которая была первой в мире женщиной, занимавшей должность профессора математики в университете, а именно в старейшем  Болонском университете, основанном в XI в.

4-й тур. Старинные меры длины
ЛОКОТЬ.
ЯРД.
ПУД.
ФУТ.

Вопрос 1
Это расстояние от конца вытянутого среднего пальца руки до локтевого сгиба (размер локтя колебался в пределах от 38 см до 46 см и соответствовал двум пядям).
Локоть
Сохранилась поговорка: «Сам с ноготок, а борода с локоток».

Вопрос 2
Английский король однажды много-много лет назад вытянул вперед правую руку и заявил: «Расстояние от кончика моего носа до большого пальца руки будет служить для всего моего народа мерой длины и называться…

Ярд

Да! Математику нам нужно знать!
Ведь без неё мы кто! Природы дети!
А с ней творцы, создатели чудес!
Она в познании, будто солнце светит,
А без неё познание – тяжкий крест!
Так пусть мир чисел, формул, теорем,
Гипотез, лемм и аксиом прекрасных,
Нам другом будет, без исключения всем!
Чтоб всё в природе стало ясным и понятным!


Скачать презентацию или конспект ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК


Скачать презентацию или конспект Геометрическая прогрессия


Скачать презентацию или конспект Теперь мы школьники?!


Скачать презентацию или конспект Геометрия и архитектура


Скачать презентацию или конспект Приёмы развития интеллектуальных умений и творческих способностей младших школьников на уроках математики


Скачать презентацию или конспект Графики простейших функций, содержащих модули


Скачать презентацию или конспект Урок первый учитель


Скачать презентацию или конспект Новая сказка про Красную Шапочку


Скачать презентацию или конспект Первый признак равенства треугольников.


title: Скачать презентацию или конспект Преподавание математики в классе с различным уровнем подготовки в условиях сельской школы

extracted_text:
МОУ Рождественская ООШКарасукского района НСОБаязитов Алексей Андреевич
Преподавание математикив классе с различным уровнем подготовкив условиях сельской школы
Актуальность
Авторитет учителя
независимый эксперт
компетентныйспециалист
Цель
Выполнение государственного стандарта посредством воспитания самостоятельности и ответственности учащихся и их родителейкак субъектов образовательного процесса
Задачи
Создание благоприятных условий для учащихся при освоении и контроле ЗУН, используя численное «преимущество» класса сельской школы
Своевременное информирование родителей о состоянии учебной деятельности их детей (ресурс DNEVNIK.RU)
Преподавание математики
ОБЪЯСНЕНИЕ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
КОНТРОЛЬ
Преподавание математики
 на практике («увидеть, потрогать, понюхать»)
 выбор основополагающих моментов изучаемого     материала
 разбор задач повышенной трудности на основе теории только с «лидерами» процесса

ОБЪЯСНЕНИЕнового материала
Преподавание математики
ОБЪЯСНЕНИЕнового материала
5 класс, «Объем»

1 дм3

+

500 г

700 г

1 л

Преподавание математики
ОБЪЯСНЕНИЕнового материала
6 класс, «Число Пи»

22
7

Преподавание математики
ОБЪЯСНЕНИЕ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
КОНТРОЛЬ
Преподавание математики
ЗАКРЕПЛЕНИЕотработка практических навыков и умений
Работа в классе
Домашняя работа
«Чтобы ездить на велосипеде, надо на нем ездить, а не смотреть, как катаются другие»
Стандарт = min = «3»
Повышенный уровень – на выбор
Карточки для особо хитрых с решебниками
Преподавание математики
ЗАКРЕПЛЕНИЕотработка практических навыков и умений
Проверка домашних заданий
Где ошибка?
Почему ошибка?
Как правильно?
Осознание внутренней мотивации
Преподавание математики
ОБЪЯСНЕНИЕ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
КОНТРОЛЬ
Преподавание математики
КОНТРОЛЬзнаний, умений и навыков
Математические тесты
Уровень «3». Узнавание
Уровень «4». Понимание
Уровень «5». Применение
Преподавание математики
КОНТРОЛЬзнаний, умений и навыков
Математические тесты
Ежеурочные
«Угадайка» - простой пример
«Угадайка» - что-то поинтереснее
Задания с выбором действия
Для тех, кто хочет быть «отличником»
Преподавание математики
КОНТРОЛЬзнаний, умений и навыков

Преподавание математики
КОНТРОЛЬзнаний, умений и навыков
Математические тесты
ИтоговыеI вариант
Преподавание математики
КОНТРОЛЬзнаний, умений и навыков
Математические тесты
ИтоговыеII вариант
Олимпиадная система оценивания
Правильный ответ + 2 балла
Ошибочный ответ – 1 балл
+10
- 5
«3» - 30%
«4» - 60%
«5» - 80%
25%
Преподавание математики
ОБЪЯСНЕНИЕ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
КОНТРОЛЬ
+
-
Преподавание математики
+
-
+
+
+
-
-
Контроль процесса учителем, а не учениками.
Повышается объективность оценки.
Тест на каждый урок – документ, подтверждающий старания учителя и работу учеников.
Возможны  изменения приоритетов в сторону слабых.
«Грудное вскармливание, сюсюканье» приводят к несостоятельности учеников при продолжении обучении в других ОУ.
Спасибоза внимание!


Скачать презентацию или конспект Целое уравнение и его корни


Скачать презентацию или конспект Elfika. Чистое волшебство!


title: Скачать презентацию или конспект Викторина «Великие математики»

extracted_text:
Викторина «Великие математики»
Автор:
учитель математики
Мариупольской школы № 41
Белецкая Е.В.

В глубокой древности, древности, древности,
Когда науки были выше повседневности.
Герон, Фалес и Архимед обогатили белый свет,
И нам послали зажигательный привет.

Вопрос 1
Назвать фамилию русского ученого, которому принадлежат слова: « Математику уж затем учить следует, что она ум в порядок приводит»?

Михаил Васильевич ЛОМОНОСОВ.
Благодаря непреклонной воле, решительности и необычайной энергии из деревенского мальчика, крестьянина-рыболова, всего лишь в 19 лет начавшего школьную учёбу, выросла грандиозная фигура мыслителя, писателя, ученого в различных областях науки.
Два века прошло с тех пор, как М.В.Ломоносов стал академиком Российской Академии. Влияние его гения, его труда неизмеримо. Наш язык, наша грамматика, поэзия, литература выросли из богатейшего творчества  М.В.Ломоносова.

Вопрос 2
Там, где с морем сливается Нил, в древнем жарком краю пирамид
Математик греческий жил - многознающий, мудрый…
Геометрию он изучал, геометрии он обучал,
Написал он великий труд.

Назовите, о ком идет речь?

          Евклид, 3 век до нашей эры.
К сожалению, сведения о жизни Евклида до нас не дошли. Известно только, что жил он около 300 года до н.э., что расцвет его творчества приходится на александрийский период развития культуры и науки, когда после смерти Александра Македонского  и распада его империи на первое место по своему экономическому, политическому и культурному значен6ию выдвинулся город Александрия.

 Вопрос 3
Как называется старейший из известных способов выписывания простых чисел?
   Решето Эратосфена.
Эратосфен (ок. 276-194 г. до н.э.) –знаменитый ученый эпохи эллинизма, математик, географ, философ и поэт.
В сочинении « Решето» Эратосфен создал оригинальный метод для «отсеивания» простых чисел. В последовательности натуральных чисел зачеркнем 1. Число 2-простое. Зачеркнём все числа, кратные 2. Число 3- первое из незачеркнутых – простое.
  Затем  зачеркнем всякое число,делящееся на 3, и т. д. Так можно получить сколь угодно большой фрагмент последовательности простых чисел.
Во времена Эратосфена писали на восковых дощечках. Числа не зачёркивали, а прокалывали. Отсюда и название метода- решето.

Вопрос 4
На могиле этого великого математика был установлен памятник с изображением шара и описанного около него цилиндра. Спустя 200 лет по этому памятнику нашли его могилу.

                АРХИМЕД  287 г. до н.э.
Об Архимеде как человеке мало сведений. Легенды рассказывают, что когда солдаты ворвались в город, Архимед был занят решением задачи и что-то чертил. Римский воин приказал ему встать, но старый учёный не повиновался, сказав, что хочет закончить  решение. Тогда римлянин выхватил меч и убил гениального учёного.

АРХИМЕД

Нет, не всегда смешон и узок
Мудрец, глухой к делам земли:
Уже на рейде в Сиракузах
Стояли римлян корабли.
Над математиком курчавым
Солдат занес короткий нож,
А он на отмели песчаной
Окружность вписывал в чертеж.
Ах, если б смерть — лихую гостью —
Мне так же встретить повезло,
Как Архимед, чертивший тростью
В минуту гибели — число!

Вопрос 5
Кто из  немецких ученых нашел моментально сумму всех натуральных чисел от 1 до 100, будучи ещё учеником начальной школы? Его же называли « королём математики».

КАРЛ  ФРИДРИХ ГАУСС, 1777-1855
С именем Гаусса связана основная теорема алгебры, согласно которой число корней многочлена (действительных и комплексных) равно степени многочлена (при подсчете числа корней кратный корень учитывается столько раз, какова его степень)..
Вопрос 6
Французский математик (16 век), внесший огромный вклад в развитие алгебраической символики: в его работах имеется вывод формулы корней квадратного уравнения и их свойств, сформулирована теорема косинусов.

Франсуа ВИЕТ, 1540-1603
 Будущий преобразователь алгебры Виет появился на свет в маленьком французском городке недалеко от крепости Ла-Рошель. Жизнь его проходила на фоне кровавых событий войны, которую вели две мощные религиозные группировки католиков и гугенотов. Сейчас нам трудно представить математику без формул и уравнений, но именно такой была она до Виета.

    Теорема Виета

По праву достойно в стихах быть воспета
О свойствах корней теорема Виета.
Что лучше, скажи, постоянства такого:
Умножишь ты корни - и дробь уж готова:
В числителе с,  в знаменателе а,
А сумма корней тоже дроби равна.
Хоть с минусом дробь - это что за беда -
В числителе в, в знаменателе а.

Вопрос 7
Назвать имя персидского математика, астронома, философа и поэта, который заложил основы важных математических теорий
Омар Хайям
И с другом, и с врагом ты должен быть хорош!
Кто по натуре добр, в том злобы не найдёшь.
Обидишь друга- наживёшь врага ты
Врага обнимешь- друга обретёшь.
Будь мудр и жалкий путь глупца себе не выбирай.
Коль щедр друг, в друзья скупца себе не выбирай.
Сердца людей открыты тем, кто помыслами чист.
Дари всем благо, но льстеца себе не выбирай.
Не смотри, что иной выше всех по уму.
А смотри верен слову ли он своему.
Если он  своих слов не бросает  на ветер -
Нет цены, как ты сам понимаешь ему.
Изначальней всего остального – любовь,
В песне юности первое слово – любовь.
О, несведущий в мире любви горемыка,
Знай, что всей нашей жизни основа-любовь!

Вопрос 8
Гениальный французский ученый (18 век), создатель аналитической геометрии, основанной на методе координат.

Рене Декарт  (1596-1650)
Рене Декарт является одним из создателей аналитической геометрии (которую он разрабатывал одновременно с Пьером Ферма), позволявшей алгебраизировать эту науку с помощью метода координат. Предложенная им система координат получила его имя.
В работе «Геометрия» (1637), открывшей взаимопроникновение алгебры и геометрии, Декарт ввел впервые понятия переменной величины и функции. Переменная трактуется им двояко: как отрезок переменной длины и постоянного направления (текущая координата точки, описывающей своим движением кривую) и как непрерывная числовая переменная, пробегающая совокупность чисел, выражающих этот отрезок.
                   Вопрос 9
В честь открытия какой теоремы была принесена жертва  из 100 быков?

Теорема Пифагора, Пифагор (580-500 г.до н.э.)
Если дан нам треугольник
И притом с прямым углом,
То квадрат гипотенузы
Мы всегда легко найдем:
Катеты в квадрат возводим,
Сумму степеней находим —
И таким простым путем
К результату мы придем.

Вопрос 10
Швейцарский ученый (18 век) соратник Лобачевского, работал с 20-ти лет в Российской Академии наук, придал современный вид тригонометрии, вывел формулы тригонометрических соотношений, которыми мы сейчас пользуемся. В честь его названо число е.

ЛЕОНАРД  Эйлер (1707-1783).
Научная деятельность  Эйлера продолжалась почти 60 лет. Он успешно занимался математикой и механикой, физикой и астрономией. Восемнадцатый век по праву можно считать веком Эйлера. Научное наследие Эйлера поражает совершенно беспрецедентными размерами. При жизни увидели свет его 530 книг и статей. Он шутливо обещал графу Орлову, что его работы будут заполнять «Комментарии» Академии в течение 20 лет, после его смерти. Академия занималась изданием трудов Эйлера 47 лет. В конце своей жизни учёный ослеп, но продолжал читать свои лекции. За 15 лет он продиктовал более 400 статей и 10 больших книг.

 Вопрос 11
Греческий ученый, родоначальник греческой философии и науки. Ему приписывают открытия: того, что диаметр делит круг пополам; о равенстве вертикальных углов; об отрезках на сторонах угла, пересеченных параллельными прямыми. Он же причислен к группе « семи мудрецов»

Фалес Милетский (ок. 624-548 г.г. до н.э.)
Он был создателем своей философской школы, ученые его школы впервые подвергли логической обработке и систематизировали математические сведения, позаимствованные у древневосточных народов, особенно у вавилонян. Фалес определял высоту предмета по его тени, расстояния до кораблей, используя подобие треугольников.

Ты, математика –
Начало всех начал,
Ты кладезь знаний сокровенных.
И даже бог, что этот мир создал,
Был математик, несомненно.
Он мира рассчитал пути,
Гармонию земли и неба,
И траекторию светил,
И скорость прорастания хлеба,
И скорость продвижения света,
И в наших всех земных делах
Родная движется планета
Не на метрических китах,
А математики томах.


title: Скачать презентацию или конспект Умножение одночленов. Возведение одночленов в степень.

extracted_text:
Умножение одночленов. Возведение одночленов в степень.
Цель: Выработка умений и навыков умножения одночленов. Возведение одночленов в степень, применяя свойства степеней. Развитие познавательной деятельности и активности учащихся на уроке.
Решить анаграмму
ОДЧЛНОЕН
ЖЕНИЕУМНО
ПЕНЬСТЕ
ЗАКОПАТЕЛЬ
Ответы к слайду №3
Одночлен
Умножение
Степень
Показатель
Устно. Тестовые задания.
Даны два одночлена
9а² и 4а²
Учитель задает вопросы в краткой форме, ученик быстро на них отвечает
1. Коэффициент
2. Сумма одночленов
3.Разность одночленов
4. Произведение одночленов
5. Квадрат каждого одночлена
6. Представить каждый одночлен в виде квадрата

Ответы к тестовым заданиям
1. ( 9, 4 )
2. ( 13а²)
3. (5а²)
4. (36а⁴)
5. (81а⁴; 16а⁴)
6. (3а)² ; ( 2а)²
ФизминуткаВерно – руки вверхНеверно- руки вперед
х⁴: х⁴*х² = х²
Х² * х³ : х⁴ = х²
а⁴ : а³ = а
3⁶ : 3⁴ = 9
8х²ху = 8х³у²
9у²у³у = 9у⁶
Решить логический тест
Вставьте недостающее число
7х+11=-10    -5,5    4х+7= -3

-8х-21=1        ?     -х + 2,5=9

Ответы к логическому тесту
Сумма корней первых уравнений
7х=-21 ; х=-з
4х=-10 ; х=-2,5
-3+(-2,5)= -5,5Аналогично
-8х=22 ; х = -2,75
-х=6,5 ; х = - 6,5
-2,75+(-6,5)=- 9,25

Самостоятельная работа (закодирована)
Привести к стандартному виду
-6р⁴у³*(-⅓у²р²)
(-3а²в⁴)*(-⅟9а³в⁴)
Перемножьте одночлены
2ху*у²х²
Самостоятельная работа (закодирована)
а²х⁴*в*5а²х²в
8к*2к²р*кр
Упростить
5³*2⁴:5²
11⁴*2³:11³
Ответы к самостоятельной работе
2р⁶у⁵- С ; ⅓а⁵в⁸- П; 2х³у³- А;
5а⁴в²х⁶- С; 16к⁴р²- И; 80- Б;
88- О
СПАСИБО.


title: Скачать презентацию или конспект Сложение и вычитание смешанных чисел

extracted_text:
Урок – экскурсия в 5 классе по теме:«Сложение и вычитание смешанных чисел»
МОУ «Байгуловская средняя общеобразовательная школа»
Аргичева Людмила Евлампьевна -  учитель математики
Цели урока : Подвести итоги изучения темы. Систематизировать знания по теме. Привить навыки работы с тестированными заданиями. Развить умение правильно грамотно излагать свои мысли. Развить математическое мышление. Привить интерес к математике посредством включения в урок игровых технологий.Ознакомить с традициями и праздниками на Руси.

Масленица-это русский аналог европейского карнавала, который также проходит перед Великим постом. По природе своей  масленица -языческий праздник, символические проводы зимы. Блин своей формой и золотистым цветом напоминал предкам солнце, поэтому обращаться с ним следовало бережно, как с любым сакральным блюдом. «Блин не сноп – на вилы не наколешь»-гласила пословица.

Масленица

Чтобы узнать, сколько длится Масленица нужно решить задачу:
Михаил с помощью пылесоса утащил у Людмилы 9/10 испечённых блинов. Какую часть блинов Михаил  оставил Людмиле?

Масленица
Каждый день Масленицы имеет своё название и назначение.Чем знаменит первый день?  Чтобы это узнать решим задачу.В деревне 60 детишек. Из них 7/12 катаются на коньках. Сколько ребят катаются на коньках?
Масленица
Первый день- масляной недели назывался «встреча». В понедельник с утра народ сооружал из соломы, тряпок и старых лаптей чучело масленицы, которое с почётом и песнями носили по улицам, а потом ставили на самое высокое место.
Масленица
А как назывался второй день узнаем решив уравнение:          х  +        =

Масленица
Вторник назывался «заигрыши».Именно тогда люди всерьёз приступали к празднованию, зазывая гостей к себе есть блины и кататься с ледяных горок: «У нас горы готовы и блины испечены – просим жаловать».
Масленица
Третий день – среда – был днём,  когда…Решим уравнение и узнаем:                               -  у  =
Масленица
  Среда (« лакомки») была днём, когда зятья ходили к тёще на блины. Матерям нескольких замужних дочерей приходилось потрудиться у печи ( тем более, что в гости частенько звали не только зятьев, но и других родственников, чтобы не было скучно ).
Масленица
 I вариант – найдите правильные дроби II вариант – найдите смешанные числа III вариант – найдите неправильные дроби
Масленица
Четверг считался началом настоящего « широкого» разгула. Именно тогда масленичное веселье набирало полную силу. В четверг проводились шумные катания  и  знаменитые кулачные бои. Другим событием этого дня было взятие снежного городка.  Пятница («тёщины вечерки») давали шанс тёщам отдохнуть от стряпни и отправиться с ответным визитным к зятьям, которые были обязаны оказать им почтение и, конечно, угостить блинами. Суббота называлась « золовкины посиделки». Молодые женщины приглашали к себе золовок. Гостей нужно было не только накормить от души, но и одарить.
Масленица
 А название Воскресенья мы узнаем, решив задачу:  Муж и жена брали деньги из одного сундука, и ничего не осталось. Муж взял 7/10 всех денег, а жена 690 рублей. Сколько было всех денег?
Масленица
Воскресенье ( «прощёный день») было посвящено подготовке к Великому Посту, перед которым надлежало очиститься духовно. Все в этот день обоюдно просили друг у друга прощение за обиды – вольные и   невольные, целовались и кланялись. Облегчив душу, народ вновь приступал к веселью – проводам масленицы.
Масленица
Соломенное чучело сжигали вместе с разным хламом, чтобы ускорить наступление весны. Иногда в «погребальном» костре сгорали остатки блинов и другой скромной пищи. Всё это сопровождалось прощальными песнями: люди шутливо ругали масленицу разными прозвищами и упрёками за то, что она пришла так ненадолго и теперь покидает их, забирая с собой всё вкусное.
Масленица


title: Скачать презентацию или конспект Применение ИКТ для подготовки к ЕГЭ по математике

extracted_text:
Применение ИКТ для подготовки к ЕГЭ по математике

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5»
г. Нижневартовк

«Тот, кто не смотрит вперед,
 оказывается позади»
  	Джордж Герберт

Повышение эффективности работы
педагога при подготовке учащихся  к
сдаче ЕГЭ по математике.
Цель применения ИКТ:
Задачи:
Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности,  посредством ИКТ
Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники
Новые информационные технологии
   Компьютерные
  (новые информационные) технологии обучения - это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которого является компьютер.

Урок с использованием ИКТ

Урок
с ИКТ
Принцип
адаптивности
Состояние
психологического
комфорта
Диалоговый
характер обучения
 Управляемость
Оптимальное
сочетание
видов работы
Взаимодействие
по всем типам
Неограниченное обучение: содержание, его интерпретации и приложение сколько угодно велики.

 Преимущества и недостатки

Применение
ИКТ
Индивидуализация
обучения
Интенсификация
самостоятельной работы
Рост объема выполненных
 на уроке заданий
Возможность получения
 различного рода материалов
Возможность учителю
переложить часть своей
работы на ПК
Получение объективной
картины уровня усвоения
изучаемого материала
Недостаточно времени для подготовки к ИКТ уроку
Недостаточная
компьютерная грамотность
учителя
Отсутствие
демонстрационного центра
Сложность интегрирования в поурочную структуру
Отсутствие в рабочем графике  времени для
исследования возможностей    Интернет
Методики использования ИКТ при подготовке к ЕГЭ

 Методика дифференцированного
 подхода с применением ИТ

 Методика организации и проведения
контроля знаний с применением
электронных тестов, контрольных работ

 Методика организации и проведения
 интерактивных лабораторных работ
 и практикумов

 Методика работы с электронными
 справочниками, энциклопедиями

 Методика использования коллекций
 цифровых учебно-наглядных пособий
при подготовке к ЕГЭ

 Методика внедрение учебных занятий
 с использованием ресурсов Интернет
Аппаратные средства ИКТ при подготовке к к ЕГЭ

 Применение сети компьютеров

 Использование интерактивной доски
 SMART Board

Работа с документ-камерой

  Использование графического планшета
SMART Slate
 Применение системы голосования SMART Response
Использование сети Интерт
Применение компьютеров позволяет:
усилить мотивацию ребенка;
полностью устранить одну из важнейших причин отрицательного отношения к учебе – неуспех;
получить возможность довести решение задачи до конца, опираясь на необходимую помощь;
наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа); тренажер; средство диагностики и контроля;
выполнить самопроверку.

www.themegallery.com
Company Logo
 Преимущества использования интерактивной доски SMART Board
Экономия времени урока;
Наглядность и интерактивность;
Многократное использование;
Повышение уровня компьютерной компетенции учителя и учащихся;
Учиться становиться интересно и увлекательно.

www.themegallery.com
Company Logo
  Работа с документ-камерой
Решение задач по готовым чертежам по геометрии для устной работы;
фронтальная проверка по готовому
    решению;
оперативный анализ контрольной
    или самостоятельной работы;
оперативная проверка блоков
    домашнего задания по заданиям
    из сборника ЕГЭ, работа с
    бланками ЕГЭ;

www.themegallery.com
Company Logo
  Работа с документ-камерой
Документ-камера помогает при рассмотрении реальных объектов и их проекций, демонстрируемых на экране;
Большое количество пособий у любого учителя по ЕГЭ дает возможность через документ-камеру на любом этапе урока давать задание части А в устной работе и письменной работе задания части В с последующим разбором и анализом готовых решений фронтальная
    проверка по готовому
    решению.

www.themegallery.com
Company Logo
  Использование графического планшетаSMART Slate
SMART Slate позволяет учителям и учащимся полностью вовлекаться в выполнение цифровых заданий, проецируемых на экран, в работу с интерактивной доской из любого места в аудитории;
позволяет учителям и ученикам контролировать обучающие приложения на экране, писать и рисовать цифровыми чернилами, или открывать и просматривать файлы на включенном компьютере.

www.themegallery.com
Company Logo
  Использование системы голосования SMART Response
ПО SMART Response интегрируется со
    SMART Notebook;
Пульты очень просты в управлении,
    дисплей на пульте даёт полную
    информацию о пройденном опросе;
Проведение электронного тестирования;
Использование системы голосования даёт колоссальную экономию (времени для проведения, времени для анализа, бумаги);
Встроенный журнал успеваемости в любой момент даст информацию о всех проведённых опросах, с полным анализом работы, с тем, чтобы учитель мог своевременно поработать над устранением пробелов в знаниях учащихся.

www.themegallery.com
Company Logo
  Использование системы голосования SMART Response
Использование пультов SMART Response существенно повысило мотивацию учащихся.
В условиях подготовки ребят к сдаче независимых экзаменов в форме ГИА или ЕГЭ, когда работы (бОльшую часть) проверяет машина - использование интерактивной системы опроса оказывает неоценимую помощь не только в качественной подготовке к самому экзамену, но и моральному настрою на то, что надеяться надо на свои знания и стараться их показать.

www.themegallery.com
Company Logo
  Использование Цифровых образовательных ресурсов при подготовке к ЕГЭ
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a87d6303-ae07-46dd-a18a-855c725fb448/?interface=pupil&class[]=54&subject[]=17.
СD-диски с тренажёрами,
    виртуальными лабораториями,
    практикумами, вариантами ЕГЭ,
    моноторингом знаний:
    - Математика 5-11
    - Репетитор по математике 2010,2011
    - Виртуальная школа Кирилла и Мифодия
    - 1С: Репетитор. Математика
Электронные учебники
Интернет ресурсы

www.themegallery.com
Company Logo
Применение компьютерных презентаций
Ресурсы сети Интернет в помощь учителю математики:
Педсовет.org – Всероссийский интернет - педсовет    http://pedsovet.org/
RusEdu – Архив учебных программ и презентаций http://www.rusedu.ru/
Мир презентаций – Презентации по математике, алгебре и геометрии http://mirppt.ucoz.ru/index/prezentacii_po_matematike_i_algebre/0-7
Сайт гимназии №1, Полярные Зори – Мастерская. Мультимедийные презентации для уроков математики http://gym1.ucoz.ru/load/1-1-0-143
Учительский портал – презентации, уроки, материалы, программы http://www.uchportal.ru/
К Уроку – в помощь современному учителю, подготовка к ЕГЭ - http://k-yroky.ru/load/59
Открытый класс – сетевое образовательное сообщество http://www.openclass.ru/
Учебный центр «Резольвента» - Подготовка к ЕГЭ и ГИА в центре "Резольвента" (Учебные пособия и презентации по математике) http://www.resolventa.ru/metod/modulsch.htm
 Автоматизированное рабочее место учителя математики – подготовка к ЕГЭ http://arm-math.rkc-74.ru/p55aa1.html

Применение компьютерных презентаций
Ресурсы сети Интернет в помощь учителю математики:
 Методическая копилка учителя математики – компактное изучение тригонометрии 10 класс - http://www.metodkopilka.com/article.aspx?menuID=4
Карман для математика - http://karmanform.ucoz.ru/
Банк интернет – портфолио учителей – ссылки на все учительские сайты http://www.bankportfolio.ucoz.ru/dir
Сеть творческих учителей - http://www.it-n.ru/
Сайт учителя математики и информатики – Королевой Ольги - Система индивидуальных работ по курсу 10-11 классов http://korolewa.nytvasc2.ru/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1
Александр Ларин – подготовка к ЕГЭ 2011 с любого уровня- http://alexlarin.narod.ru/
ЕГЭ по математике – подготовиться к ЕГЭ просто. Надо только начать. http://uztest.ru/
ИнтерНика – открытое педагогическое сообщество - http://internika.org/

Применение обучающих программ, тренажеров, интерактивных тестов
Бесплатные онлайн тесты ЕГЭ от ЕГЭши - http://www.egeru.ru/
САМОподготовка к ЕГЭ: решения, тесты, кимы, результаты, ответы. Абитуриенты 2011. Выпускники 2010 - http://vkontakte.ru/club10175642
ЕГЭ - 2011 + Поступление в ВУЗ © - http://vkontakte.ru/club7414771
Федеральный институт педагогических измерений - http://wvvw.fipi.ru/
Официальный информационный портал ЕГЭ - http://www.ege.edu.ru/
ЕГЭ тренер – экспресс подготовка к ЕГЭ -  http://ege-trener.ru/
Российский образовательный федеральный портал – демонстрационные тесты ЕГЭ (9 вариантов) - http://ege-trener.ru/
Школа online – портал «Учительская газета» http://school.ug.ru/
Единое окно доступа к образовательным ресурсам -Оцифрованные видеоматериалы с 2009 года - http://edu.karelia.ru/portal/page/portal/edu_0/utils/iconf
Тестариус – подготовка к ЕГЭ 2011 - http://www.school-tests.ru/download.html
 ЕГЭ по математике – подготовиться к ЕГЭ просто. Надо только начать. http://uztest.ru/
Ресурсы сети Интернет в помощь учителю математики:
Работа на сайте ЕГЭ по математике
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект «Моя математика» - задачи на нахождение целого или части

extracted_text:
Автор презентации
Татузова Анна Васильевна
учитель школы
 № 1702
г. Москвы
«Моя математика» 1 класс
Урок 58
Тема урока: «Задачи на нахождение целого или части»
Советы учителю.
Презентация к уроку составлена на основе заданий, расположенных в учебнике. Рекомендую открыть учебник на странице с данным уроком, прочитать задания и просмотреть их в данной презентации в режиме демонстрации.
Внимание!
Некоторые задания можно выполнять интерактивно. Например, продолжить ряд, сравнить или вставить пропущенные числа.  Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.
Урок 58
МАТЕМАТИКА
1
3
2
4
5

7
6
8
9
0
Работа с числовым рядом
http://www.bajena.com/ru/kids/mathematics/sum-mathematics.php
Урок 58
МАТЕМАТИКА
1. Прочитайте текст справа и слева.
Петя поймал утром двух крабов, а вечером ещё одного. Сколько всего крабов поймал Петя?

Задача
Петя поймал утром двух крабов, а вечером ещё одного. Сколько всего крабов поймал Петя?

Условие задачи
Задача
Условие задачи
II. Формулирование темы урока.
МАТЕМАТИКА
1. Кто из ребят придумал текст задачи?
У тропинки 2 Маши, Саша, 3 Наташи. Они дети.

У тропинки 2 Маши, Саша, 3 Наташи.
В
п. и
Задача
Условие задачи
II. Формулирование темы урока.
У тропинки 2 Маши, Саша, 3 Наташи.
Сколько всего ребят у тропинки?

Сколько нас у тропинки?

Л.
Л
лВ
Л.
В.
К.
П.
Вопрос
МАТЕМАТИКА
Учебник №2, с. 38
4
3
7
II. Повторение и обобщение изученного.
У Оксаны 4 ромашки. У Маши 3 ромашки.
Сколько всего   …?
МАТЕМАТИКА
4+3
3 р.

7цр.
Учебник №2, с. 38
Всего        р.
= 7 (р.)
Ответ: 7 ромашек.
II. Повторение и обобщение изученного.
У Оксаны 4 ромашки. У Маши 3 ромашки. Сколько всего   …?
?
М.
О.
4
У Оксаны 4 ромашки. У Маши 3 ромашки.
Сколько всего   …?
Вопрос  задачи
Условие задачи
Ответ
Схема
Выражение
Значение выражения
МАТЕМАТИКА
Учебник №3, с. 38
Ответ: 5 рыбок.
2 +3
3 р.

2 р.
= 5 (р.)
? р.
б.
м.
Ответ: 2 рыбки.
5 -3
3 р.

? р.
= 2 (р.)
5р.
б.
м.
Ответ: 3 рыбки.
5 -2
? р.

2 р.
= 3 (р.)
5 р.
б.
м.
Л.
К.
П.
II. Повторение и обобщение изученного.
МАТЕМАТИКА
Учебник №3, с. 38
Ответ: 2 рыбки.
5 - 3
3 р.

? р.
= 2 (р.)
5 р.
б.
м.
5 -2
? р.

2 р.
= 3 (р.)
5 р.
б.
м.
Л.
К.
II. Повторение и обобщение изученного.
МАТЕМАТИКА
Учебник №3, с. 38
Ответ: 3 рыбки.
5 - 2
? р.

2 р.
= 3 (р.)
5 р.
б.
м.
Л.
II. Повторение и обобщение изученного.
МАТЕМАТИКА
Учебник №3, с. 38
2 +3 = 5(р.)
3 р.

2 р.
? р.
б.
м.
5 – 3 = 2(р.)
3 р.

? р.
 (
5р.
б.
м.
5 -2
? р.

2 р.
= 3 (р.)
5 р.
б.
м.
Л.
К.
П.
5 – 2 = 3(р.)
II. Повторение и обобщение изученного.
МАТЕМАТИКА
Учебник № 4, с. 38
В пруду плавали 4 карасика. Одного карасика поймали.
Задача.
4 – 1
?

1 к.
= 3 (к.)
Ответ: 3 карасика.
4 к.
поймали
осталось
Сколько карасиков поймали?
II. Повторение и обобщение изученного.
МАТЕМАТИКА

6
6
10

Л.
8
Учебник № 7,с. 39

+2
8
- 3

В.
10

-2
10
-6

К.
9
II. Повторение и обобщение изученного.
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
8
0
Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.
9
0
Спасибо!
МАТЕМАТИКА
Урок 58


Скачать презентацию или конспект Пифагория


title: Скачать презентацию или конспект Единица измерения объёма жидкости – литр

extracted_text:
«Единица измерения объёма жидкости – литр».урок математики1 классУМК «Перспектива»
Пантелеева Елена Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ «Средняя – общеобразовательная
 школа №1»
поселка Воротынск
Бабынинского района
Калужской области
«Терпение  и труд всё  перетрут»

 ТЕМА:«ОБЪЁМ»
Что такое объём?
 Что измеряет объём?
 Какую единицу измерения имеет объём?
                                                                                МАССА                                                                                ДЛИНА

Единица измерения объёма.
Литр.
1л

Объём - это ВЕЛИЧИНА.Её можно измерить и результат выразить числом
<   =    >
4л * 6л              9л * 4л

  8л * 7л            2 л * 10л

1 л * 5 л              10л * 7 л

7 л + 2 л = 9 л                6 л – 4 л + 1 л = 3 л10 л – 5 л = 5 л               9 л + 1 л – 3 л = 7 л9 кг – 5 кг + 2 кг = 6 кг6 кг – 3 кг + 7 кг = 10 кг
Что такое объём?
 Что измеряет объём?
 Какую единицу измерения имеет объём?
1.Взять литровую мерку.2. Произвести измерения и результат выразить числом.
Я – узнал …..Я – запомнил …Я  - могу  …
МОЛОДЦЫ!
Интернет ресурсы:
https://www.google.ru/imgres?imgurl=http%3A%2F%2F2.bp.blogspot.com%2F-

https://www.google.ru/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fdemiart.ru%2Fforum%2Fjournal_

https://www.google.ru/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fwww.kostyor.ru%2Fdeti%2Fimg%2Fklad.jpg&imgrefurl=http%3A%2F%2Fdruzjina.ru%2Fforum%2F71-1444-


Скачать презентацию или конспект Математика и вредные привычки


Скачать презентацию или конспект Страна Десятичных дробей


Скачать презентацию или конспект Конус, пирамида, призма, цилиндр.


Скачать презентацию или конспект Упрощение выражений.


Скачать презентацию или конспект ОТКЛАДЫВАНИЕ ВЕКТОРА ОТ ДАННОЙ ТОЧКИ


Скачать презентацию или конспект Задачи на движение


Скачать презентацию или конспект о математике и математиках


Скачать презентацию или конспект Повторение «Решение треугольников» Геометрия


title: Скачать презентацию или конспект «Моя математика»

extracted_text:
Автор презентации
Татузова Анна Васильевна
учитель школы
 № 1702
г. Москвы
«Моя математика» 1 класс
Урок 61
Тема урока: «Задачи на разностное сравнение»
Советы учителю.
Презентация к уроку составлена на основе заданий, расположенных в учебнике. Рекомендую открыть учебник на странице с данным уроком, прочитать задания и просмотреть их в данной презентации в режиме демонстрации.
Внимание!
Некоторые задания можно выполнять интерактивно. Например, продолжить ряд, сравнить или вставить пропущенные числа.  Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.
МАТЕМАТИКА
Учебник №1, с. 44
Сравни количество треугольников  и квадратов на рисунке Пети.

Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.
МАТЕМАТИКА
Учебник №1, с. 44
Сравни количество треугольников  и квадратов на рисунке Пети.

ПОРОВНУ
СТОЛЬКО  ЖЕ

МАТЕМАТИКА
Учебник №2, с. 44
Что изменилось на рисунке Пети. Каких фигур стало больше,  каких меньше, на сколько?

Покажите на сколько             больше, чем          .

Положи эти фигуры на стол.
МАТЕМАТИКА
Учебник №2, с. 44
Что изменилось на рисунке Пети. Каких фигур стало больше,  каких меньше, на сколько?

Покажите на сколько             больше, чем         .

Положи эти фигуры на стол.
МАТЕМАТИКА
Учебник №2, с. 44

Сколько          убрали, чтобы найти эту часть?
Это все треугольники или часть?
РАЗНОСТЬ
МАТЕМАТИКА
Учебник №3, с. 44
МАТЕМАТИКА
Учебник №3, с. 44
II. Повторение и обобщение изученного.
МАТЕМАТИКА
Учебник №3, с. 44
6 - 4 =2
МАТЕМАТИКА
Учебник №3, с. 44
Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше чем другого, надо из большего числа вычесть меньшее.

6 е
4 е

? е
МАТЕМАТИКА
Учебник №3, с. 44
Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше чем другого, надо из большего числа вычесть меньшее.

6 е
4 е

? е
6 – 4 = 2
Разность
МАТЕМАТИКА
Учебник №4, с. 44
Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше чем другого, надо из большего числа вычесть меньшее.
6 е
6 – 4 = 2
У Кати 4 куклы и 6 мишек.
На сколько кукол меньше, чем мишек?
На сколько мишек больше, чем кукол?
6 – 4 = 2
Спасибо!
МАТЕМАТИКА
Урок 61


Скачать презентацию или конспект Измерительные работы


Скачать презентацию или конспект Задачи на проценты.


title: Скачать презентацию или конспект Проценты урок математики в 5 классе

extracted_text:
Процентыурок математики в 5 классе
Автор: учитель математики
Мариупольской общеобразовательной
школы I-III ступеней №41
Белецкая Е.В.

Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке-
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
И удача пусть ждет вас.
За работу, в добрый час!

   Я тот самый «Айболит»,
   Что всех излечит, исцелит!
   Но к вам пришел я не затем,
   Чтоб ставить градусники всем.
   В волшебную страну
   Хочу всех пригласить.
   Рецепты здоровья
   Там с вами добыть.

    Девизом нашего урока
           будут слова:
 «В здоровом теле
   – здоровый ум».

Чтобы узнать тему урока, правильно выполните вычисления и впишите в таблицу буквы, соответствующие найденным ответам.
Р)7 : 2 =
Н)1 : 4 =
Е)6,4 : 4 =
П)3 : 2 =
Т)4,3 : 43 =
О)80 : 100 =
Ц)0,2 ∙ 2 – 0,2∙0,2 =

Ответ. ПРОЦЕНТ
Тема сегодняшнего урока – «Проценты».

Где в повседневной жизни встречаются проценты?

Откуда же появился процент?
Заглянем в картотеку
доктора Айболита.

Вспомните :
правило умножения десятичной дроби на 100;
правило деления десятичной дроби на 100;

1) Сколько килограммов в одном центнере? Какую часть центнера составляет 1 кг?
2) Сколько сантиметров в одном метре? Какую часть метра составляет 1 см?
3) Сколько ар в одном гектаре? Какую часть гектара составляет 1 а?

1 ц=100 кг;
 1 м=100 см;
 1 га = 100 а;
1 кг = 1/100ц =  0,01 ц
1см = 1/100м = 0,01 м
1 а = 1/100га = 0,01 га

Единицы измерения величин связаны с одной  сотой частью.
Сотая часть любой величины принято называть процентом.
Слово «процент» происходит от латинского «центи» (по-французски «санти»), указывающего на уменьшение единицы измерения  в 100 раз.
    5 процентов – 5 %
1% = 1/100 = 0,01
Выводы:
1 кг – 1% центнера;
1 см – 1 % метра;
1 а – 1 % га.

Заполните пропуски
0,01 = 1/100 = 1%

 …= 	1/4   = 25%

 0,5 = … = 50%

 …=  75/100 = 75%

 1 =. ..%

задача
«Здоровье человека лишь на 2/25 зависит от медицинской помощи, на 3/20- от генетических факторов,                              на 1/5- от экологии,                                            и более чем на 1/2- от                                    образа жизни».
Восстановите в этой                                     народной мудрости                                               проценты,                                            выраженные дробями.

    Ответ: 8%, 15%, 20%, 50%.
С чем у вас ассоциируются слова «здоровый образ жизни»?

физкультминутка
Дружно с вами мы считали,
   о процентах рассуждали,
А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.
На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.
На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам
Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись
Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.
На счет шесть прошу всех сесть.
Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.

Что необходимо соблюдать, чтобы быть здоровым?
Запишите проценты в виде десятичной дроби и сопоставьте ответам буквы
1) 6%;                                          и) 0,06
2) 4 %                                          м) 0,04
3)160%                                         р) 1,6
4) 600%                                        ж) 6
5) 40%                                          е) 0,4

               Ответ. РЕЖИМ
Справка от доктора Айболита:
Режим дня — это динамическая система распределения нагрузки и отдыха,
                 которая обеспечивает
сохранение сил и энергии
для нормальной
 жизнедеятельности
организма.
Продолжите ряд и расположите количество процентов в порядке возрастания. В ответе вы узнаете важное составляющее здоровья человека:
0,01=1/100=…     П
0,1 = …=…           И
1/2 = 0,5 = …      Н
3/4 = …=…          И
0,25 = … = …       А
0,2 = …=…           Т
1,5 = …=…           Е

 Ответ: ПИТАНИЕ.

Проверьте себя – максимум 7 баллов.
    Справка от доктора Айболита:
    Пища – это источник энергии для человека. Надо жить в гармонии с собой и окружающими вас продуктами.
Самостоятельная работа
Подобрав к ответу букву, вы узнаете верного спутника здоровья.

1) Процент – это:
 	к) тысячная часть числа;
     с) сотая часть числа;
     в) десятая часть числа.
2) 8% - это:
	п) 0,08;
	г) 0,8;
	в) 0,008;
	м) 0,0008.
3) 0,269 – это:
    	р) 269%;
	н) 2,69%;
	о) 26,9% ;
	г) 0,269%;

4) 25% класса – это:
	и) половина учеников класса;
 	р) четверть учеников класса;
    	в) пятая часть класса;
	з) двадцать пятая часть класса;
5) 2/5 в процентах – это:
    т) 40%;
    к) 0,4%;
    а) 4 %;
    о) 0,04%.

Ответ : спорт
По утрам ты закаляйся,
Водой холодной обливайся.
Будешь ты всегда здоров.
Тут не нужно лишних слов.

Оцените себя – максимум 5 баллов.
Поставьте себе оценку за урок!
рефлексия

   Всё было              Кое-что               Многое
    понятно              вызвало              не понял
                           затруднения

Домашнее задание
   выучить п.34 , решить     № 1024, 1026,  1028, 1030
 ( учебник А.Г.Мерзляк). Подготовить устное сообщение «История возникновения
  процентов».

Мы рождены, чтоб жить на свете долго:
 Грустить и петь, смеяться и любить.
Но, что бы стали все мечты возможны,
Должны мы все здоровье сохранить.
Спроси себя: готов ли ты к работе –
Активно двигаться и в меру есть и пить?
Отбросить сигарету? Выбросить окурок?
И только так здоровье сохранить.
Спасибо за урок!Желаю всем вам крепкого здоровья!


Скачать презентацию или конспект Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения.


Скачать презентацию или конспект Математика в жизни Леонардо да Винчи


Скачать презентацию или конспект Решение текстовых задач ЕГЭ


title: Скачать презентацию или конспект Активные и Смелые, Артисты и Спортсмены, Аккуратные и Старательные, Артистичные и Симпатичные, Одним словом, наш класс- ПЯТЫЙ АС!

extracted_text:
Активные и Смелые,
Артисты и Спортсмены,
Аккуратные и Старательные,
Артистичные и Симпатичные,
Одним словом, наш класс-
ПЯТЫЙ АС!

Наш класс весёлый и смешной,
Красивый он и смелый.
Там есть артисты и певцы,
Танцоры и спортсмены.

И там улыбка каждый день,
И солнце в окна светит,
И дружбы счастье навсегда
Детей обнимет
5 Ас
встретит
Ведь наш хороший 5 Ас
Всегда рад с вами встречи!

Класса «Ас» наш славный тьютор
Любит наш безумный класс!
Будет нам везде инструктор,
И покажет высший класс!

Мы

Вера  клёвая натура.                           Олесюля - лучший друг,                  Аня лучший наш алхимик,
Обожает физкультуру!                     У неё весь класс подруг!                 Лучший физик, лучший химик!
Всё играет на пиано                            Ведь её смешнее нет-                    Обожает она книги
И аллегро и Софрано.                          Будет хохот на весь свет!           Любит тайности, интриги.

Юля лучше всех у нас,                       Карина-лучшая певица!              Рома с Кириллом наши танцоры
Защищает весь наш класс!            У нас из класса мастерица!     Любят закатывать разные споры
Математику и русский                  Любит шить и на машинке      От физкультуры нашей балдеют
Пишет только по-французски!   Пришивать к себе снежинки!    За день они всего много успеют!

Саша с Лизой любят спорт.           Наш Серёжа-скейтбордист.     Коля задаёт вопросы
Ходят вместе всё в поход.             Очень смел, он активист.           Отвечать на них не просто!
Отжиматься вместе любят        Чуть услышит он звонок            Коля всё конечно понял.
Ничего их не погубит!                      Сразу мчится на урок!                   Ну, а всё ли он усвоил?

Катя Кокорина любит читать.
Книг её прочитанных не сосчитать!
Громко и чётко читает она,
Научный рассказ вам прочтёт без труда!
Про каждого:

Мозг наш-Настя Дегтярева!     Максим в футбол любит гонять.     В музыку проникла Лера.
И английский знает клёво!         Совсем не любит уставать!                Не сидит она без дела!
В Англии вот побывает               А любит ли Максим учиться?            На пиано всё играет
Про неё весь мир узнает!            Тогда и надо изловчиться!                   К нотам песню напевает!

Сырцева Настя задачу решает,   Катя Гусева гимнастка.   Созонтов Илья очень любит собак
Настя Уракова стих сочиняет,  А ещё и гордость класса! Без них его жизнь превратилась в мрак
Настя Булдакова знает ответ,     Ловко сядет на шпагат  Он их дрессирует, гуляет весь день.
Нашим Настёнам нигде равных нет! Много у неё наград!С животными быть Илье вовсе не лень!

Настя Корниенко любит рисовать.      Лучший друг компьютера-  Ярослав давным – давно
Знает, чем девчонок интересовать.       Вотинцев Илья                      Не играет в домино!
Книги пишет наша Настенька Дюлай.    Составляет игры он           Он английский изучает
А читать их любит Козвонин Николай.   С самого утра!                     Хорошо язык тот знает!

Про каждого:
А это наши самые замечательные родители!!!

Мы на острове живём
В замке песенки поём
Замок этот с буквой А
Это значит 5 а.
Там и принцы и принцессы
Любят по морю ходить,
Да уроки все учить.

Там хороший наш король
В замок свой нас поведёт
И учиться позовёт.
Вот какой на белом свете
Замок есть большой - большой!
С буквой А над головой!

Вот и всё!!!


Скачать презентацию или конспект Тренажер: Учимся решать уравнения.


title: Скачать презентацию или конспект «Моя математика» (урок 89)

extracted_text:
Автор презентации
Татузова Анна Васильевна
учитель школы
 № 1702
г. Москвы
«Моя математика» 1 класс
Урок 89
Тема урока: «Табличное сложение»
Советы учителю.
Презентация к уроку составлена на основе заданий, расположенных в учебнике. Рекомендую открыть учебник на странице с данным уроком, прочитать задания и просмотреть их в данной презентации в режиме демонстрации.
Внимание!
Некоторые задания можно выполнять интерактивно. Например, продолжить ряд, сравнить или вставить пропущенные числа.  Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.
Что обозначает каждая цифра  в записи чисел: 17,11,19 .

Сколько в каждом из этих чисел десятков и  отдельных единиц?

МАТЕМАТИКА
Учебник № 2, с. 22
МАТЕМАТИКА
8+4 =
12
2
2

+
=

Учебник № 2 с. 22
МАТЕМАТИКА
9+5 =
14
1
4

+
=

Учебник № 4 с. 23
К.
В.

?
1)  2 + 6 = 8 (р.)
2)  2 + 8 = 10 (р.)
Ответ: 10 раз.
МАТЕМАТИКА
Учебник № 5 с. 23
В.
МАТЕМАТИКА

за отметки
за чтение
за футбол
1)  4 + 2= 6 (р.)
2)  8 - 6 = 2 (р.)
Ответ: 2 раза.
4
2
 8
?
Учебник № 5 с. 23
В.
1)  8 – 4 =4(р.)
2)  4 - 2 = 2 (р.)
Ответ: 2раза.
МАТЕМАТИКА

за отметки
за чтение
за футбол
1)  4 + 2= 6(р.)
2)  8 - 6 = 2 (р.)
Ответ: 2раза.
4
2
 8
?
Спасибо!
МАТЕМАТИКА


Скачать презентацию или конспект Аксиомы расположения точек на прямой и плоскости


Скачать презентацию или конспект Квадратный корень из произведения и дроби


title: Скачать презентацию или конспект Применение свойств и признаков равенства прямоугольных треугольников к решению практических задач

extracted_text:
Тема: Применение свойств и признаков равенства прямоугольных треугольников к решению практических задач.
(Урок геометрии – 7 класс)

Цель: показать практическое применение свойств и признаков равенства прямоугольных треугольников к решению практических задач; познакомить с историей развития некоторых математических идей, их влияние на жизнь современного общества;
Развивать интуицию, способность ориентироваться в новых ситуациях, стремление к применению полученных знаний, воспитывать уважение к значимости полученных знаний.

«Сближение теории с практикой даёт самые благотворные результаты, и не одна только практика от этого выигрывает».
				П.А. Чебышев

Найдите пары равных треугольников и объясните их равенство.

	       В		                   А			                     А

 					                          D		                              E

		       		    C
   А	          D	       C	C                      D	                  B	                        C	                             M                                B

		  AD = DC		            < C = <B			                     < C = <B
		< ВDC – прямой		           < ADB = < ADС		                     < АМВ - прямой
						                     < CDM - прямой							                     < ВЕM – прямой
						                         CD = BE

        Найдите пары равных треугольников и объясните их равенство.

        В			       А			      А

						              Е		         D

А	           D	        С	            С	        D	        В	                В	           М	           С

												    					АD = СD			< C = <B			< C = <B
          < ВDC – прямой			< ADB =<ADC			, < АМВ - прямой
							< CDM- прямой								< BЕM - прямой
							CD = BE
   	Решение:			Решение:			Решение:
Треугольники АВD и СВD равны по двум катетам	      Треугольники  АDС и АDВ(по катету и острому углу)	   1. Треугольники СMD и ВME  равны по катету
	BD общая сторона			< C = <B			и острому углу
	АD = СD по условию			АD общая сторона		      2. Треугольники АDM и АEM равны по гипотенузе
	<ADB + <DBC = 180°			<ADC = <ADB = 90° (смежные)		и острому углу
	<ADB = 90°						АМ общая сторона
      		                                  Треугольник ВАС равнобедренный          		                                   АМ высота, биссектриса
						                                           < DАМ = < ЕАМ

Найти длину отрезка АМ.

 			         A				        A
A

60°
8

       45°

  M		               	                B	     M	 4	    B            B	                   M            	C
     		                  BC = 10

РЕШЕНИЕ

     												 A

    			   8

Найти угол α

              А				С

    α

		               8

							α

С		      4	В	                      В			                 А

 α

РЕШЕНИЕ

	А				С

                        α

 		8

 							    α

С             4              В		                           В                                                                               А

                СВ равен половине АВ			  Треугольник АВС равнобедренный
     α = 300					СВ = АВ
						<А = <С;  <А + <С = 90°
   		α = 450

II. Самостоятельная работа (работа в группах).
За решение каждой задачи пять баллов
		     Карточки с заданиями лежат на партах

1.  Доказать, что точка биссектрисы угла равноудалена от его сторон.

2.  Доказать, что каждая точка, равноудалённая от сторон угла, лежит на его биссектрисе.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ №1.

А

      М			D

			          В        	                       О		С

		треугольники  АMO и ADO прямоугольные(< ОМА и  < ОDА прямые),
они равны по гипотенузе и острому углу, так как < МАО =  < DАO (AO-   биссектриса угла ВАС)
		АО общая сторона
		Из равенства треугольников следует равенство отрезков МО и ОD

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ №2
          А

        D			M

    O
		треугольники  АDO и AMO прямоугольные(< ОDА и  < ОMА прямые)
	 они равны по гипотенузе и катету, так как  DО =  ОM по условию
		АО общая сторона
		Из равенства треугольников следует равенство углов DАО и ОАM.
		Значит АО - биссектриса

III. Решение практических задач. (Задания написаны на карточках)
1. Населённые пункты A, B, C, D расположены так, что пункт А находится в нескольких километрах к югу от D, а пункты В и С – на одинаковых расстояниях к западу и востоку (соответственно) от А. Верно ли, что В и С  находятся на одинаковом расстоянии от D?

Решение задачи №1:
 Треугольники DAB и DAC равны по двум катетам, значит, BD = CD.

 			                         D

   		                        В                                  А                                   С
ОТВЕТ: верно

2. Жители трёх домов (A, B. C) , расположенных в вершинах равнобедренного прямоугольного треугольника хотят выкопать общий колодец с таким расчётом, чтобы он был одинаково удалён от всех домов. В каком месте надо копать?

Решение задачи №2
 Копать надо в точке О.

                   В

       А		              O		      C

Задачи Фалеса:
а) Египтяне задали Фалесу трудную задачу: найти высоту одной из громадных пирамид. Фалес нашёл для этой задачи простое и красивое решение. Он воткнул в землю вертикально длинную палку и сказал: «Когда тень от этой палки будет той же длины, что и сама палка, тень от пирамиды будет иметь ту же длину, что и высота пирамиды.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ
 			A

                 A,

		                     C 		           C,		B
 		               Треугольник АСВ – равнобедренный
    АС = СВ
  Треугольник А1С1В – равнобедренный
    А1С1 = С1В.

б) Ещё одно из свойств прямоугольного треугольника, доказанное Фалесом. Нарисуем прямоугольный треугольник АВС и разделим его гипотенузу АС точкой О пополам. Как вы думаете, какой отрезок длиннее: АО или ОВ? То есть куда ближе идти из середины гипотенузы – к острому углу или к прямому?

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ

        А 			                    D

 				           o

        C			                    B

Достроим треугольник АСВ до прямоугольника ADBC. AB = DC и точка О – середина каждого из них.
Следовательно, АО = ОВ = ОС.

IV. Компьютерная презентация.
Биография Фалеса

Существовало предание, что Фалес был финикийцем, ставший гражданином Милета.
Фалес Милетский жил в самом конце VII - первой половине VI в. до н. э. (с. 625 – 548 до н. э.). Фалес Милетский был уроженцем греческого торгового города Милета, расположенного в Малой Азии на берегу Эгейского моря.
В VI веке до н. э. Милет находился в расцвете славы. Это был многолюдный и шумный город купцов, торговцев, ремесленников, мореплавателей. Жемчужиной Эллады называли его и греки, и чужестранцы. Как рассказывают древние историки, в четырёх гаванях города встречались корабли, прибывшие из Сирии, Финикии, Египта, Крита. Главная гавань называлась Львиной. Узкий вход в неё охраняли два огромных мраморных льва. На широкой набережной толпились носильщики, матросы, менялы, проводники. Вся эта шумная толпа набрасывалась на чужеземцев, прибывших в Милет, предлагая услуги. От огромных ворот порта с шестнадцатью мраморными кодонами вела в город широкая главная улица. Милет – родина Фалеса.
Неподалёку от ворот стоял величественный храм Аполлона с мраморными жертвенниками и статуями. Но купцов, прибывших из разных стран в Милет, привлекали не только красоты города. Тончайшая шерсть из милетских овец славилась всюду. Садоводы Милета выводили прекрасные сорта роз. Из лепестков роз изготовляли драгоценное розовое масло.  Окрестности города утопали в густых оливковых садах. В далёкие путешествия отправлялись милетские торговцы-моряки. Эти путешествия были опасны. Порой приходилось бороться с разбушевавшейся стихией, обороняться от пиратов, а при высадке на сушу отражать нападения туземцев. Но не только мужества требовала жизнь от тогдашних мореплавателей. Она требовала ещё и умения ответить на многие вопросы. Как ориентироваться в море? Как определить расстояние от берега до корабля? Тесная зависимость жизненного успеха людей от решения теоретических вопросов привела к тому, что город Милет стал колыбелью античной науки, а учёный Фалес – её родоначальником.
«Ищи что-нибудь одно мудрое, выбирай что-нибудь одно доброе, так ты уймёшь  пустословие болтливых людей».
Фалес был купцом. Он хорошо зарабатывал, умело торгуя оливковым маслом. Много путешествовал: посетил Египет, Среднюю Азию, халдею. Всюду изучал опыт, накопленный жрецами, ремесленниками и мореходами: познакомился с египетской и вавилонской школами математики и астрономии. Возвратившись на родину, Фалес отошел то торговли и посвятил свою жизнь занятиями наукой, окружив себя учениками, - так образовывалась милетская ионийская школа, из которой вышли многие знаменитые греческие учёные. Фалес дожил до глубокой старости.

Вклад в науку
Фалес Милетский имел титул одного из семи мудрецов Греции, он был поистине первым философом, первым математиком, астрономом и вообще первым по всем наукам в Греции, -- он был тем же для Греции, чем Ломоносов для России.
Карьеру он начал как купец и еще в молодости попал в Египет. В Египте Фалес застрял на много лет, изучая науки в Фивах и Мемфисе. Считается, что геометрию и астрономию в Грецию привез он. Во всяком случае, одному у него могут поучиться все философы – краткости. Полное собрание его сочинений, по преданию, составляло всего 200 стихов. Трудно сейчас сказать, что в научном перечне принадлежит действительно Фалесу и что приписано ему потомками, восхищающимися его гением. Несомненно, в лице Фалеса Греция впервые обрела одновременно философа математика и естествоиспытателя. Не случайно древние причислили его к «великолепной семёрке» мудрецов древности.

Фалес – математик
Условно ему приписывают открытие доказательств ряда теорем:
- о делении круга диаметром пополам;
- о равенстве углов при основании равнобедренного треугольника;
- о равенстве вертикальных углов;
- один из признаков равенства прямоугольных треугольников и другое.

Задачи Фалеса
Фалес открыл любопытный способ определения расстояния от берега до видимого корабля. Доказательством признаков равенства треугольников занимались ещё пифагорейцы. По словам Прокла, Евдем Родосский приписывает Фалесу Милетскому доказательство теоремы о «равенстве» двух треугольников, имеющих равными сторону и два прилежащих к ней угла (второй признак равенства треугольников). Одни источники утверждают, что для этого им был использован признак подобия треугольников. Потомки Фалеса обязаны ему тем, что он, пожалуй впервые ввел в науку, и в частности – в математику, доказательство. Известно сейчас, что  многие математические правила были открыты много раньше, чем в Греции. Но все – опытным путём. Строго логическое доказательство правильности каких-либо предложений на основании общих приложений, принятых за достоверные истины, было изобретено греками. Характерная и совершенно новая черта греческой математики заключается в постепенном переходе при помощи доказательства от одного предложения к другому. Именно такой характер математике придал Фалес. И даже сегодня, через 25 веков, приступая к доказательству, например, теоремы о свойствах ромба, вы, в сущности, рассуждаете почти так, как это делали ученики Фалеса.

Домашнее задание: придумать и решить практическую задачу, в которой были бы использованы свойства  или признаки равенства прямоугольных треугольников

Спасибо за урок


Скачать презентацию или конспект Проценты


Скачать презентацию или конспект День открытых дверей


Скачать презентацию или конспект Взаимное расположение графиков линейных функций.


Скачать презентацию или конспект Обобщающий урок по теме ФУНКЦИИ


title: Скачать презентацию или конспект Внеклассное мероприятие по математике для учащихся 6-х классов

extracted_text:
Внеклассное мероприятие по математике для учащихся 6-х классов
"Эколого-математический брейн-ринг"

Автор: учитель математики Мариупольской общеобразовательной  школы I-III ступеней №41
Белецкой Е.В.

“Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину”.
                    М.М. Пришвин.

    Наша прекрасная Земля тяжело больна. Ее болезнь – это признак и одновременно следствие нашего невежества.
Брейн-ринг   «Эколого-математический»

Правила игры
У каждой команды на столе сигнальная карточка. Командам задаются вопросы, и та из команд, которая первой поднимет сигнальную карточку, дает ответ на поставленный вопрос. За каждый правильный ответ команда получает 1 очко.
Если одна из команд дает неверный ответ, то право хода переходит к другой команде и т.д.
Если все три  команды дают неверный ответ, то в игру вступают болельщики, у которых также имеются сигнальные карточки. Команда болельщиков также может принести очко своей команде.
 Играем три раунда по четыре вопроса.

Раунд1
     Вопрос 1: Брошенная на землю кожура от банана в нашем климате разлагается около 2 лет. Брошенный окурок сигареты разлагается на два года дольше. Пластиковый пакет разлагается на восемь лет дольше, чем окурок. Сколько лет потребуется для того чтобы разложился пакет? На сколько лет раньше разложится кожура от банана?

        Ответ:12 лет, на 10 лет.

Раунд 1
Вопрос 2: В мире ежегодно добывается 1600 млн. кв. м древесины, около 20% всей древесины идет на топливо. Сколько кубических метров древесины ежегодно сжигается?

 Ответ: 320 млн. кв. м.
Раунд1
Вопрос 3. Средняя продолжительность жизни жителей 64 года. Причем 5х+30=50 из этих лет мы живем за счет медицины. На сколько лет врачи продлевают жизнь?
    Ответ: на 4 года.

Раунд 1
Вопрос 4. Тонна нефти покрывает тонкой пленкой 12 м2 поверхности океана. За год в моря поступает 10 млн. тонн нефти. Какая площадь морей и океанов будет покрыта пленкой из нефти за год?

    Ответ:120 млн.кв.м.

Что лишнее?

Раунд 2
Вопрос 5.Определите процентное содержание самых ядовитых веществ – синильной кислоты, табачного дегтя, углекислого газа, полония, - в одной сигарете, если никотина 2%, а синильная кислота составляет 1/2 часть никотина; табачного дегтя в 7,5 раз больше, чем никотина; углекислого газа составляет 3/5  от количества табачного дегтя, полоний  составляет 2/3  от количества углекислого газа.
       Ответ: 1%, 15%, 9%, 6%.

Раунд 2
Вопрос 6. Подсчитано, что для нормальной жизни в промышленном городе на каждого жителя необходимо иметь 25 квадратных метров зеленых насаждений. Какова должна быть площадь насаждений в г. Мариуполе, если в нем проживает 470000 человек?
    Ответ: 11750000 кв.м.

Раунд 2
Вопрос 7. Всем известно, что запасы пресной воды ограничены. Если из крана бежит струя толщиной с карандаш, то за 1 минуту в канализационные коммуникации уходит 3 литра воды. Сколько литров воды бесполезно вытекает из 3 кранов, оставленных учениками на перемене?  (перемена 15 мин)

     Ответ: 135 литров.

Раунд2
Вопрос 8. За время своего развития одна личинка златоглазки уничтожает до 1130 тлей. Сколько понадобится личинок златоглазки, чтобы уничтожить 15820 тлей?

      Ответ: 14.

Игра «Перевертыши»
Сколько это млекопитающее не снабжай питательными веществами, оно постоянно смотрит в растительное сообщество.
Кровососущее насекомое не может сделать более острым ротовой аппарат.
При желании продолжения жить необходимо иметь навыки движения вокруг своей оси.
Проверка

Сколько волка не корми, он все в лес смотрит
Комар носу не подточит
Хочешь жить - умей вертеться

Раунд 3
Вопрос 9. Расшифруйте название страны, в которой запретили производство пенопластовых коробок для пищи и должны заменить их на пакеты из бумаги и натурального волокна.
     И 2,3 * 0,6        А 2,5 + 9,34          К 4,8 – 3,2
     Т 4,23 * 0,1       Й 57,5 : 2,3

  Ответ: Китай.

Раунд 3
Вопрос 10. 100 г листьев каштана задерживают в течение 15 дней 2286 г пыли и загрязнений. Сколько граммов пыли и загрязнений задержат 300 г листьев каштана за то же самое время?

     Ответ: 6858г.

Раунд 3
Вопрос 11.  На производство 1 т бумаги требуется 17 деревьев. Каждая тонна макулатуры спасает эти деревья от вырубки. Сколько нужно собрать макулатуры, чтобы сохранить 510 деревьев?

    Ответ: 30т.

Раунд 3
Вопрос 12. 22 апреля мы празднуем День Земли. В этот день люди во всем мире задумываются над тем, как сохранить окружающую природу. Через сколько дней мы будем праздновать День Земли?

Экологическое буриме
небеса – чудеса,
вокруг -  друг,
человек – дровосек.

 Голубые небеса,
Проявляют чудеса.
Солнце светит, дождик льет.
По - тихоньку жизнь идет.
Зеленеет все вокруг.
Нам природа – лучший друг.
Человек с природой дружит,
Ни о чем давно не тужит.
Дровосеков нет в лесу.
Лес хранит свою красу.

Мы рождены, чтоб жить на свете долго:
 Грустить и петь, смеяться и любить.
 Но, что бы стали все мечты возможны,
 Должны мы все здоровье сохранить.

 Спроси себя: готов ли ты к работе –
Активно двигаться и в меру есть и пить?
 Отбросить сигарету? Выбросить окурок?
 И только так здоровье сохранить.


title: Скачать презентацию или конспект Ненадежное снабжение водой и энергией домашних хозяйств в Таджикистане и Кыргызстане: Извлеченные уроки

extracted_text:
Ненадежное снабжение водой и энергией домашних хозяйств в Таджикистане и Кыргызстане: Извлеченные уроки
Бен Слей
Старший экономист
Региональное Бюро ПРООН по Европе и СНГ

Параллельное мероприятие Инициативы «Бедность и окружающая среда» Европейской конференции министров
Астана, 23 сентября  2011 года

Потребление энергии: некоторое улучшение в 2010 г.
Источник: Государственные управления статистики, расчеты ПРООН
Kыргызстан (2007 г. = 100)
Темпы инфляции коммунальных платежей и платежей за энергию: высоки, однако понижаются
Таджикистан: средние ежегодные темпы инфляции.
Кыргызстан: средние ежегодные темпы инфляции.
Вселяющие надежду признаки

Кыргызстан:
Значительное улучшение уровней воды водохранилища Токтогульской ГЭС
Повысился уровень собираемости платежей в секторе электроэнергии
Инициатива «Прозрачность сектора топлива и энергетики»
Таджикистан:
Новые мощности по производству электроэнергии (Сангуда 1)
Новые мощности по передаче электричества  (линии высокого напряжения север-юг)
Имеются новые официальные данные обследования домашних хозяйств Таджикистана и Кыргызстана
Однако:
Данные обследования не всегда совпадают с данными энергетических компаний о производстве и продажах энергии
Данные обследования расходов домашних хозяйств не всегда согласуются с данными о расходах на потребление, имеющимися в учетных данных о национальном доходе
Сами данные обследования не всегда согласуются  между собой
Значительные пробелы в данных о доступе домашних хозяйств к коммунальным услугам
Бедность и доступность энергии домашним хозяйствам: вопрос данных
6
Взаимосвязь между подсоединениями к национальной сети, поставками электроэнергии (в разбивке ) в Таджикистане …
Месячное потребление электричества дом. Хозяйствами, в среднем (кВч)
Доля дом. хозяйств,
пользующихся электричеством
Источник: Государственное статистическое агентство

    Доля домашних хозяйств, у которых происходит отключение  электроэнергии
… и Кыргызстане
8
Доступность: Какой уровень расходов на энергию считается слишком высоким
Кыргызстан: доля энергии в расходах домашних хозяйств представляется низкой . ..
Какая революция??
10
…особенно по сравнению с Таджикистаном
Доля расходов домашних хозяйств, идущая на энергию, данные 2009 г. источник: Государственное  статистическое агентство
Какие источники энергии используются для отопления? В Кыргызстане  - электричество и уголь (особенно бедными)
Доля расходов домашних хозяйств в на энергию по источникам энергии  (2009)
Источник:  Национальный комитет статистики
12
В Таджикистане: гораздо выше степень использования древесного топлива (и навоза)
Источник: Государственное статистическое агентство
Энергия, вода и социальная политика
Два ключевых вопроса:
Можно ли благодаря социальной политике обеспечить домашним хозяйствам более  надежный доступ к использованию энергии и воды?
Улучшается ли адресность социальной политики?
Ответы: нет, и нет
Снабжение домашних хозяйств энергией можно сделать более надежным, используя:
Автономные микро гидроэлектростанции, другие децентрализованные возобновляемые источники энергии
Повышая эффективность использования энергии
Доступ домашних хозяйств к воде можно сделать более надежным,
Проводя реформу коммунальных услуг и местного управления
Осуществляя проекты в области инфраструктуры в сельской местности за счет финансирования из бюджета центрального и местного правительства и доноров
Что делать?  Два главных вопроса для международного сообщества

О чем нам говорит это исследование?

«Консультирование по вопросам политики процветает, а мощностей для осуществления не хватает?» или «Давайте определим, какая работа приносит результаты, и расширим масштабы этой работы?»
О чем нам говорит это исследование?
Доказательная база для понимания незащищенности домашних хозяйств значительно улучшена …
… но много вопросов по-прежнему остаются без ответа:
Правильно ли определены доли расходов домашних хозяйств, идущие на энергию?
Помощь национальным статистическим агентствам?
Независимые обследования на основе  сравнимых методологий?
Готовность платить?
Каковы последствия различного состава используемых источников энергии?
Таджикистан: устойчивое лесопользование?
Кыргызстан: социальные, экологические  последствия использования угля?
Первые уроки из опыта Таджикистана по использованию малых гидроэлектростанций

Главные препятствия:
Низкие тарифы на электричество
Слабый национальный потенциал для строительства и  эксплуатации микро гидроэлектростанций
Пробелы в регулировании/ законодательстве
Зачем Барки Точик должен покупать дорогую и ненадежную электроэнергию у микро гидроэлектростанций?
Однако прогресс достигнут:
Создана законодательная база для тарифа на поставку электроэнергии в сеть
Трастовый фонд возобновляемых источников энергии может играть роль  «маркет-мейкера»
Thank you very much!

Бoльшoe
Cпacибo!


title: Скачать презентацию или конспект Действия с многочленами

extracted_text:
Урок - путешествие
Действия с многочленами
Обобщить, систематизировать знания, умения учащихся в выполнении арифметических действий над многочленами, закрепить знания некоторых формул сокращенного умножения.
Развитие умения применять эти формулы  и правила действий с многочленами при преобразовании выражений.
Показать красоту математики, превратив урок в увлекательное путешествие,  где каждый может проявить себя.

Цели урока
Учиться можно только весело…..
Чтобы переваривать знания. Надо поглощать их с аппетитом.
А.Франц

Что такое многочлен?
Что такое одночлен?
Приведите примеры многочлена стандартного вида. Контрпримеры.
Правила раскрытие скобок.
Прочитайте выражения
(х+3)2,
(х-у)2,
2ху,
(х+у)(х-у),
х2-у2,
 4а2,
(4а)2.

Фронтальный опрос
а) 5(x-y)
б) 3х(6х-1)
 в) 2х(3+2х3)
 г) (х+2)(х-1)
 д) (2х-3)(3-4х)
 е) (5-у)(5+у)
ж) (3у-4)(4+3у)
 з) (а-7)(а-7)
 и) (5в+2)2
       Выполните умножение:
    ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
(   …   + 3в)2 = с2 + 6св + …
36х2   -  …   +  49у2  =  (   …  -   …  )2
( у  -  …  )2  =  …   -   …  +  4а2
(   …  +   …   )2  =  25х2 +   …    + 16у2
( 6  -   …   )(  6 +  …  ) = 36 – 25 а2
(    …    - 10х2)( 10х2  +   …   )  = 64у2  -   …
  ….   (а-2в) = 3а2 – 6ав
   …   (х2 – ху) = х3 –х2у
(    …   +   в4)( в4   -…   ) = в8 – 121

Вставьте пропущенные одночлены
     Путешествие        в исторический музей
   Диофант   III в до н. э.

В его книге «Арифметика» появляются зачатки буквенной символики и специальные обозначения  для степени.
Он первый доказал, что уравнение имеет столько корней, какова его степень. Эти уравнения он обычно составлял с двумя переменными, и они были названы его именем. Эти уравнения будем изучать чуть позже.
             1707-1783
1. Решите задачу. В клетке сидели фазаны и кролики. У них всего 15 голов и 42 лапки. Сколько фазанов было в клетке?

2. Решите уравнения .
а) 5(х-1)2-5х(х-3)=-20,
б) у2 + 8у-4у-32=0.

3. Найдите значение выражения
(2х-у)(2х+у) – ( х2 + у2)
при
 х =1  1/3, у =-2

               Э      й      л       е      р
   Выполните задания и узнаете фамилию ученого
-2 2/3
9
-8
4
-5
В клетке сидели фазаны и кролики. У них всего
15 голов и 42 лапки. Сколько фазанов было в клетке?

Решение:
Пусть  х - фазанов, тогда (15-х)-кроликов, 2х лап у фазанов, 4*(15-х) лап у кроликов.
 2х+4(15-х)=42
2х+60-4х=42
2х-4х=42-60
-2х=-18
х=9
9 фазанов.     Ответ: в клетке  было 9 фазанов.

                   Решите задачу

              Решите уравнение
    а) у2+8у-4у-32=0

Решение
у(у + 8 ) – (у + 8) = 0,
( у + 8 )( у -1 ) = 0,
у + 8 =0 или у - 1 =0,
у = - 8              у = 1.

Ответ: -8; 1
б) 5(х – 1)2 – 5х(х -3) = -20

Решение
5(х2 -2х+1)-5х2+15х=-20,
5х2 -10х+5-5х2+15х=-20,
5х=-25,
х= - 5.
Ответ: -5

Спасибо за урок!


Скачать презентацию или конспект Пособие по математике для поступающих в вузы


Скачать презентацию или конспект Случаи сложения вида 37+53


Скачать презентацию или конспект Взаимное расположение графиков линейных функций


Скачать презентацию или конспект Дорогу осилит идущий, а математику мыслящий.


Скачать презентацию или конспект Учение с увлечением: натуральные числа


Скачать презентацию или конспект Традиционные общешкольные мероприятия по математике в Центре образования № 218


title: Скачать презентацию или конспект Соотношения между сторонами и углами треугольника

extracted_text:
Соотношения между сторонами и углами треугольника
«Математика владеет не только истиной, но и высшей красотой – красотой  холодной и суровой, подобной красоте скульптуры … возвышенно чистая, способная к такому строгому совершенству, которое доступно только величайшему искусству»
(Б. Рассел)

 Набор слайдов к открытому уроку

Работаем устно
( теоретические сведения)

А
С
В
1. Назовите фигуру представленную на рисунке.2. Перечислите названия её составных частей.3. Укажите отношения, которыми представлены тригонометрические функции острых углов фигуры.4. Укажите область значений каждой из тригонометрических функций.

М  (x; y)
A
B
0
y
x
α
cos α = x

sin α = y
tg α = sin α / cos α
cos2 α + sin2 α = 1
ctg α = cos α / sin α
-1 ≤ cos α ≤ 1
-1 ≤ sin α ≤ 1

Работаем устно
( теоретические сведения)
Используя тригонометрическую окружность докажите справедливость формул.
Тригонометрические функции
tg α * ctg α = 1

Работаем устно
( словарная работа)
Терминологический запас
треугольник
Тригонометрические  функции
функция
синус
котангенс
косинус
тангенс
хорда
диаметр
радиус
окруж
ность

Тригонометрическая окружность
круг
Список  терминов которые необходимы и «работают» в ходе изучения данной темы.

№ 2. Найти координаты точек В и А.
Практические   задания

0
0
y
y
x
x
B (x; 1/2)
A (1/2; y)
A
B
2
√3

30˚
№1.  Найти x  и  y.

Работаем устно

A
B
D
C
A
B
D
С
x
β
y
b
x
m
y
α

№3.  Найти x  и  y.
Практические   задания

Работаем устно

№4. Вычислить площади фигур.
C
A
B
6
45˚
8

A
B
C
D

60˚
AC=8
№5. Числам из первой таблицы найдите равные во второй таблице.
Практические задания

Разделите предложенные понятия на две группы и скажите о чём идёт речь?
Практические задания

Виды изобразительного искусства
Архитектура
Скульптура
Живопись
Декоративно-прикладное творчество
Практические задания

Жанры изобразительного искусства
Анималистический
Пейзаж
Социально-бытовой
Портрет
Исторический
Моренистический
Батальный
Натюрморт
Практические задания

Решение задач
№1. Скупой помещик забавы ради предложил своим крестьянам вот такое задание.  Я очерчу круг диаметром 10 метров, а тот из вас кто нарежет себе внутри этого круга надел большей площади, тот получит в вечное пользование семь десятин земли. Одно условие надел внутри круга должен быть треугольным.
№2. На старых потрепанных выкройках сохранилась следующая информация. Ширина передней части подола сарафана составляла 72 сантиметра, а верхней части 42 сантиметра. Портной срезал у полотна  угол 20˚. Вычислите длину сарафана.
Практические задания

Решение задач

Задача №1

A
B
C
O
1)

5
C
B
A
O
5

30˚
2)
4)
3)

O
C
B
A
5

O
C
B
A
Практические задания

Решение задач
Задача №2

B
20˚
D
A
C

42  см
72   см
Н

tg 70˚=     ; cos 70˚=     ; sin 70˚=


Скачать презентацию или конспект Анализ эффективности работы школы за 2007/2008 учебный год


title: Скачать презентацию или конспект Сохраним каплю сегодня, чтобы жить завтра

extracted_text:
Тема проекта: «Сохраним каплю сегодня, чтобы жить завтра»
Авторы проекта: ученики 7-8 класса ГОУ СОШ № 428 г Москвы.
Руководитель проекта: учитель математики Козлова Людмила Сергеевна
Прежде, чем Вы попробуете использовать в быту предлагаемые ниже способы сбережения воды, нужно понять, каким образом Вы будете измерять свой расход воды.
В этом Вам помогут показания Ваших квартирных счетчиков воды. После этого Вы сможете создать свою собственную программу сбережения воды.
К примеру, капающий кран расходует                 литров воды в год,
 а подтекающий бачок унитаза
 литров в день!
1. Рекомендуется устранить все протечки воды в Вашем санузле.
 8000
260
260
2. Научите детей плотно закрывать ручки крана после пользования водой.
3.Не оставляйте кран постоянно включенным при чистке зубов. Старайтесь включать его в начале и конце процедуры.
Выключайте кран во время бритья. Экономия на одного человека:
380 литров в неделю.
Сократите время пребывания в душе до 5-7 минут.

Некоторые советы
Заполняйте ванну на 50%.
Во время приема душа вовсе не обязательно оставлять поток воды постоянным. Вы сэкономите 20 литров воды при каждом приеме душа.
Используйте стиральную машину по возможности при её полной загрузке, устанавливая необходимый уровень подачи воды.
Советы на кухне
При ручной мойке посуды, заполняйте одну из раковин (либо иную емкость) водою смешанной с моющим средством. Затем ополаскивайте, обработанную моющим средством, посуду в другой раковине под небольшим напором теплой воды. Экономия на одного человека  до 60 литров воды в день.
Используйте посудомоечную машину по возможности при её полной загрузке. Экономия на одного человека до 60 литров воды при каждом использовании.
Мойте овощи и фрукты в наполненной водой раковине при выключенном кране. Экономия на одного человека: до 10 литров воды в день.
.
Не пользуйтесь водой для размораживания мясных продуктов. Вы можете разморозить их, оставив на ночь в холодильнике, либо воспользовавшись микроволновой печкой
Если при 4-х членах семьи экономить воду , примерно, 15 литров в минуту,
 получится в неделю: 15*60*24*7= 151 200 л
При обычном употреблении воды( при 4 –х членах семьи)
Суточная экономия(при 4-х членах семьи)
4.072-565=3.507*7*52=1.276.548 литров в год
Можно сэкономить:
Попробуйте использовать хотя бы один из способов экономии воды каждый день, и Вы почувствуете разницу.


Скачать презентацию или конспект Основные задачи на проценты


Скачать презентацию или конспект Не кажи “не можу” , а кажи “навчусь”


Скачать презентацию или конспект Методы и приёмы, используемые на уроках математики.


title: Скачать презентацию или конспект РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

extracted_text:
РАЗВИТИЕ    ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Факультативное занятие
 по математике  4 класс.

Муниципальное общеобразовательное учреждение
начальная общеобразовательная школа №29
г. Сергиева Посада Московской области
Автор: Гаврилкина Наталья Васильевна,
учитель начальных классов

2012год
Расшифруйте равенство  ** + ***= ****, если известно, что оба слагаемых и сумма не изменятся, если все три числа прочитать справа налево.
22 + 979 = 1001
Три брата делили наследство – два одинаковых дома. Чтобы все получили поровну в денежном выражении, братья поступили так: два старших взяли себе по дому, а младшему они заплатили деньги – по 600 рублей каждый. Найди стоимость дома.
1) 600∙2=1200(руб.) – доля каждого брата.
2) 1200∙3=3600(руб.) – всё наследство.
3)3600:2=1800(руб.) – стоимость дома.
Двое  учеников очистили 400 картофелин, один очищал 3 штуки в минуту, другой - 2.  Второй работал на 25 минут больше первого. Сколько времени работал каждый?
1) 25∙2=50(к.) – очистил второй за 25 мин.
2) 400 – 50=350(к.)- очистили вместе за одинаковое время.
3) 2+3=5(к.)- вдвоём за 1мин.
4) 350:5=70(мин)- работал первый
5)70+25=95(мин)- работал второй
В пяти маленьких и двух больших коробках 54 цветных карандаша, а в трёх  маленьких и двух больших – 42 карандаша. Сколько карандашей в одной маленькой и  большой коробке?
1) 54 – 42=12(к.)- в 2 маленьких коробках.
2) 12:2=6(к.)- в 1 маленькой коробке.
3) 6∙3=18(к.)-в 3 маленьких коробках.
4)42 – 18=24(к.)- в 2 больших коробках.
5) 24:2=12(к.)
Лена, Рита и Оксана договорились купить к празднику 12 пирожных. Рита купила 5 штук по одной и той же цене, Оксана - 7 штук по той же цене, а Лена вместо своей доли пирожных внесла 24 рубля. Как Рите и Оксане разделить между собой эти деньги, если Лена, Рита и Оксана съели пирожных поровну?
Лена, Рита и Оксана съели 12 пирожных поровну, то есть по 4 пирожных каждая. Лена за свои 4 пирожных заплатила 24 рубля, следовательно, одно пирожное стоит 24 : 4 = 6 рублей.

Рита купила 5 пирожных, значит, ей надо вернуть деньги за 1 пирожное, то есть 6 рублей. Оксана купила 7 пирожных, значит, ей надо вернуть деньги за 3 пирожных, то есть 6∙3 = 18 рубле

Мама и две дочки весят 140 кг. Мама весит на 10кг больше старшей дочки, а вместе они весят на 80 кг больше, чем младшая дочка. Кто сколько весит?
Мама весит 60кг,
старшая дочка 50кг,
младшая – 30кг.
  Собака увидела зайца в 150 саженях от себя. Заяц пробегает за 2 мин 500 саженей, а собака за 5 мин – 1300 саженей. За какое время собака догонит зайца?
1) 500:2=250 (саж/мин)-скорость зайца
2) 1300:5=260(саж/мин)-скорость собаки
3) 260-250=10(саж)-уменьшится расстояние     за минуту
4)150:10=15(мин)

 В соревнованиях по гимнастике Заяц, Мартышка, Удав и Попугай заняли первые 4 места. Определите, кто какое место занял, если известно, что Заяц – 2, Попугай не стал победителем, но в призёры попал, а Удав уступил Мартышке.

Масса 4 одинаковых яблок и 3 одинаковых апельсинов составляет 1кг 250 г, а 7 таких же яблок и 5 апельсинов – 2кг 150 г. Найдите массу яблока и массу апельсина.
Масса яблока 200г, а
масса апельсина – 150 г.
 Счётчик автомобиля показывал 12921км. Через 2 часа на счётчике опять появилось число, которое читалось одинаково в обоих направлениях. С какой скоростью ехал автомобиль?
Следующее число, которое одинаково читается в обоих направлениях – это 13031
13031 – 12921 = 110(км) – проехал за 2 часа
                110:2=55(км/ч)
 В классе провели математическую олимпиаду, на которой было предложено для решения 10 задач. За каждую решённую задачу засчитывали 5 очков, а за нерешённую списывали 3 очка. Один из учеников класса получил 34 очка. Сколько задач он решил правильно?
За одну нерешённую задачу  теряем
8 очков. Если бы решил все – 50 оч., значит потеряно 16 оч. – т.е  не решено 2 задачи.
                 8 задач решено верно.
Волк и заяц соревновались в беге. Каждый шаг зайца был в два раза короче волчьего, но шаги заяц делал в 3 раза чаще, чем волк. Кто победил в соревновании?
 1 шаг волка равен 2 шагам зайца, но шаги заяц делал в 3 раза чаще, поэтому пока волк делал 2 заячьих шага, заяц делал 3 шага.
           Заяц – победитель!
ИСТОЧНИКИ
Пупышева О.Н. Задания школьных олимпиад. – Москва: «Вако», 2009.
Максимова Т.Н. Олимпиадные задания по математике. -  Москва: «Вако», 2009.
Керова Г.В. Нестандартные задачи по математике.  – Москва: «Вако», 2008.
                                      иллюстрации
Сова - http://www.telpics.ru/image.php?id=15038&c=14

Заяц - http://www.liveinternet.ru/users/margaret60/
              post154069649/

Собака -http://fotki.yandex.ru/users/natali73123/view/
457912/

Мартышка и попугай - http://www.afisha.ru/movie/
                                                  photo/177976/148472/

Машина -http://www.igropolis.com/articles/48172/
Pod_kapotom_Pixar_Intervyu_s_pionerami_3D-animacii.htm

Тётушка сова - http://www.internews.kz/node/11227


Скачать презентацию или конспект Дифференциальные уравнения второго порядка


Скачать презентацию или конспект УМНОЖЕНИЕ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ И ЕГО СВОЙСТВА


Скачать презентацию или конспект ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА РИТОРИКИ


Скачать презентацию или конспект Уравнение и весы


title: Скачать презентацию или конспект Всё о звуках

extracted_text:
Всё о звуках
Учитель: Ковшина Елена Владимировна,
 МАОУ ООШ г. Зеленоградска (Прогимназия «Вектор»)
Всё то, что должен знать ученик начальной школы
Что такое звук и буква?
Звуки мы говорим и слышим

Буквы мы видим, читаем и пишем
Ь и Ъ знаки звука не дают [-].
   Например,
   конь – [кон`-] – 4 буквы и 3 звука
Найдите буквы, которые обозначают гласные звуки:
Н
Ф
Б
Ч
С
Т
М
Щ
Й
Ж
Ю
И
Ы
Я
Э
Ё
Е
У
О
А
Согласные звуки бывают звонкими и глухими:
Звонкие
Глухие
Непарные: [м] [н] [л] [р] [й]
Непарные: [х] [ц] [щ]
Парные: [б]  [в] [г]  [ж] [з] [д]
Парные: [п] [ф] [к] [ш] [с]  [т]

Согласные бывают мягкими и твёрдыми:
Гласные я  ё   ю  и   е   служат для смягчения согласных звуков.
Например, [м]ал – [м] - твёрдый звук,
                   [м`]ил - [м`] – мягкий звук.
Смягчает согласный звук и Ь. Например, со[л`-]ь

Внимание!
[ж] [ш] [ц] – всегда твёрдые звуки;
[ч`] [щ`] [й`] – всегда мягкие звуки.

липа
клён
сирень
дятел
Никита
Алёша
Лидия
мебель
чай
осень
Найди слова, где все согласные звуки мягкие:
Гласные буквы и звуки:
Гласных букв 10:
а, о, у, е, э, ы, я, и, ю, ё
Служат для смягчения:
е, ё, ю, я, и
Гласных звуков 6:
[а] [о] [и] [у] [э] [ы]

Внимание!
Буквы е, ё, ю, я, дают два звука:

Например, ёлка - [йолка] -4 буквы и 5 звуков;
 яма – [йяма] – 3 буквы и 4 звука

е
я
ю
ё
[Й] [Э]
[Й] [О]
[Й] [У]
[Й] [А]
Запомни!
Буквы е, ё, ю, я, дают два звука:
в начале слова.
Например, юла-[йула]
после ь или ъ знака.
 Например, листья – [л`ист`йа]
после гласной.
Например, боец [байэц]
В стальных случаях буквы е, ё, ю, я дают один звук.
Например, море [мор`э] (е [йэ].
Всегда мягкий [й] смягчил [р`]. Вот куда потерялся второй звук у е.

 Найди слова, где букв больше, чем звуков:
крепость
улица
мальчик
портфель
якорь
пальто
воробей
братья
медведь
Найди слова, где звуков больше, чем букв:
ягода
земля
семья
дятел
змея
Юра
Ирина
пальчик
деревья
Молодцы!


Скачать презентацию или конспект Занимательная и информатика и математика для начальной школы


title: Скачать презентацию или конспект Подготовка учащихся к ЕГЭ по математике

extracted_text:
Подготовка учащихсяк ЕГЭ по математике
Основная проблема:
Совместить прохождение программы с подготовкой учащихся к ЕГЭ
Пути решения проблемы
Выделение временина подготовку к ЕГЭ
Создание программ и методик подготовки к ЕГЭ
Дополнительные занятия
Ссылки на задания ЕГЭв процессе прохождения программы
Алгоритмизация решений
Классификация заданий по алгоритмам решения
Акцент не на оптимальный, а на универсальный способ решения
Вовлечение в процесс работы над решением как можно большего количества учащихся
Заданиягруппы С1
Классификация заданийпо алгоритмам решения
Тип 1

, где A и B – тригонометрические выражения
Решение:
Примеры:

Заданиягруппы С1
Классификация заданийпо алгоритмам решения
Тип 2

, где A и B – тригонометрические выражения(А существует при любом значении x)
Решение:
Примеры:

Пути решения проблемы
Выделение временина подготовку к ЕГЭ
Создание программ и методик подготовки к ЕГЭ
Дополнительные занятия
Ссылки на задания ЕГЭв процессе прохождения программы
Алгоритмизация решений
Классификация заданий по алгоритмам решения
Акцент не на оптимальный, а на универсальный способ решения
Вовлечение в процесс работы над решением как можно большего количества учащихся
Универсальный способ решения –
способ, с помощью которого можно решить как можно большее количество задач
Задания группы С2:
Универсальный способ решения

Метод координат
Преимущества метода:
80% заданий данной группы можно решить с помощью этого метода
У учащихся появляется возможность избежать ошибки, связанной с построением
Метод имеет очень отлаженный алгоритм решения: решение всех задач сводится к одной формуле



Задания группы С2:
Универсальный способ решения

Метод координат
Этапы решения задачи:
Введение прямоугольной системы координат
Задание направляющих векторов прямых или векторов, перпендикулярных заданным плоскостям
Нахождение координат начала и конца заданных векторов и координат самих векторов
1)
2)
3)
Нахождение косинуса угла между прямыми или синуса угла между прямой и плоскостью по известной формуле
4)
Задания группы С2:
Универсальный способ решения

Метод координат
Для успешной работы методом координат:
Отработка введения прямоугольной системы координат для различных многогранников
Отработка нахождения координат искомых точек многогранника
Нахождение углов между прямыми, прямой и плоскостью и двумя плоскостями




Метод координат
Введение прямоугольной системы координат
1. Куб

x
z
y

Метод координат
Введение прямоугольной системы координат
2. Правильная треугольная призма

x
z
y
x
y

A
B
C
A
B
C

Метод координат
Введение прямоугольной системы координат
3. Правильная четырехугольная    пирамида
x
z
y
x
y
A
B
C
A
B
C

D

D
Пути решения проблемы
Выделение временина подготовку к ЕГЭ
Создание программ и методик подготовки к ЕГЭ
Дополнительные занятия
Ссылки на задания ЕГЭв процессе прохождения программы
Алгоритмизация решений
Классификация заданий по алгоритмам решения
Акцент не на оптимальный, а на универсальный способ решения
Вовлечение в процесс работы над решением как можно большего количества учащихся

Вовлечение в процесс решения как можно большего количества учащихся
Спасибо за внимание!


Скачать презентацию или конспект Отчёт о неделе математики в начальной школе


Скачать презентацию или конспект Информатика для 6–7 классов


Скачать презентацию или конспект «Добрая сказка учит считать!»


Скачать презентацию или конспект Целое уравнение и его корни


Скачать презентацию или конспект Классическое определение вероятности.


Скачать презентацию или конспект Деление многочлена на одночлен (вынесение общего множителя за скобки)


Скачать презентацию или конспект Открытый урок алгебры в 10 классе


Скачать презентацию или конспект Параллельное проектирование. Равенство и подобие фигур.


Скачать презентацию или конспект Введение вероятностно-статистической линии в школьный курс математики


title: Скачать презентацию или конспект Счетная машина Холлерита

extracted_text:
Счетная машина Холлерита
Работу выполнил ученик 6 «а» класса Гусейнов Максим

МОУСОШ Средне образовательная школа №125
с углублённым изучением математики.
Герман Холлерит
Герман Холлерит (Herman Hollerith) (29.02.1860 - 17.11.1929 ) родился в городе Буффало (США) в семье немецких иммигрантов. Он не получил полного школьного образования (он с трудом писал, хотя хорошо рисовал и имел успехи в математике и естественных науках).
В 1884 году Холлерит оформил первый патент на созданный им перфоленточный табулятор. Всего им было получено более тридцати патентов на изобретения. (На табуляторы автор насчитал 22 патента). А главным изобретением стала Hollerith Electric Tabulating System [Patent 395,781]. Холлерит постоянно совершенствовал свою машину: механизировал подачу перфокарт, усовершенствовал перфоратор, автоматизировал процедуру сортировки.
 Идея создания счетной машины.
Идея перфокарт уже была известна в мире и нашла практическое применение в ткацких станках Ж. Жаккара (1804) и вычислительной машине Ч. Бэббиджа (1833). Не исключено, что Г. Холлерит знал об этом, но как он сам вспоминал, к этой идее его подтолкнула работа кондуктора. Оказывается, в США, чтобы предотвратить мошенничество на железных дорогах и кражу билетов, кондукторы "записывали" физические особенности пассажиров (цвет волос, глаз и т. п. ) компостером в специально отведенных местах на билете.
Замысел Г. Холлерита состоял в том, чтобы на каждого человека завести личную карточку и все подлежащие обработке данные представить отверстиями в фиксированных местах (позициях). Эта перфокарта по виду была не похожа на железнодорожный билет или уже известные карты, а являлась оригинальной авторской запатентованной разработкой. Она была сделана из плотного картона размером приблизительно с долларовую бумажку, но размер карточки мог колебаться в зависимости от количества позиций, каждая из которых отвечала за определенный признак (пол, семейное положение, вероисповедание и т. д.), например в австрийской переписи 1890 г. применялись перфокарты, имеющие 20х12 позиций, в российской переписи 1897 г. - 22х12 позиций.
Счетная машина Холлерита.-Я счастлив от того, что был первым "статистическим инженером".Г. Холлерит
Появление и начало производства счетных машин Г. Холлерита в 80-х гг. прошлого столетия занимает особое место в истории вычислительной техники и вызвано необходимостью решения новых социально-экономических задач, связанных с обработкой больших объемов информации. В конце XIX в. перепись населения как одна из важнейших статистических задач проводилась регулярно –   через 10 лет, это требование статистики строго соблюдали все развитые страны.
Облегчение жизни.
В 1890г. Счетно-аналитическая машина Холлерита впервые использовалась  при обработке результатов очередной переписи и сократила период обработки с 8 до 3 лет.
КОНЕЦ!!!


Скачать презентацию или конспект Индивидуальное задание по математике


Скачать презентацию или конспект Параллельный перенос графиков функций


Скачать презентацию или конспект Текстовая информация и текстовые редакторы. Компьютерная графика и графические редакторы


Скачать презентацию или конспект Построение сечений многогранников геометрия


Скачать презентацию или конспект Наша школа – теплый дом


Скачать презентацию или конспект Неравенства: через тернии к успеху


Скачать презентацию или конспект Урок математики посвящен Дню Победы!!!


Скачать презентацию или конспект Признаки делимости на10, на2, на5. Урок №2


Скачать презентацию или конспект Современный компьютерный урок математики


Скачать презентацию или конспект Моя математика