title: Скачать презентацию или конспект Тема «маленького человека» в литературе XVIII-XIX веков

extracted_text:
Тема «маленького человека» в литературе XVIII-XIX  веков.
Автор -Уварова Ирина,
ученица 10 класса «А»
ГОУ СОШ №427
Учитель – Парамонова М.И.
2010 год
Тема «маленького человека» в литературе XVIII-XIX  веков.
     Забытые, всеми униженные люди почти никогда не привлекают особого внимания окружающих. Их жизнь, их маленькие радости и большие беды кажутся всем недостойными особого интереса. Но с начала 19 века именно такие люди становятся предметом пристального внимания со стороны великой русской литературы. С каждым произведением всё яснее и правдивее показывала она жизнь людей «низшего» класса. Маленькие чиновники, станционные смотрители - «маленькие люди» начали выходить из тени.
Тема «маленького человека» в литературе XVIII-XIX  веков.
      Тема “маленького человека” — это “сквозная тема” русской литературы. Появление этого образа обусловлено российской служебной лестницей в четырнадцать ступеней, на нижних из которых трудились и страдали от бедности, бесправия и обид мелкие чиновники, малообразованные, часто одинокие или обременённые семьями, достойные человеческого понимания, каждый со своей бедой.В литературоведении существует несколько толкований понятия «маленький человек». Одно из определений предложено исследователем литературы А.А. Аникиным: «Маленький человек» - это литературный тип человека – жертвы обстоятельств, государственного устройства, злых сил и т.д.».
Тема «маленького человека» в литературе XVIII-XIX  веков.
      Главными тематическими чертами этого образа будут: 1) низкое, бедственное, подчиненное социальное положение; 2) страдание, происходящее не от своего злого умысла или вины, а от слабости и ошибок; 3) в разной мере, но – ущербность личности, часто убожество и неразвитость; 4) острота жизненных переживаний; 5) наконец, осознание себя именно "маленьким человеком" и стремление утвердить свое право на жизнь именно в таком качестве, но часто с мечтой лишь об облегчении жизни; 6) обращение к Богу как единственному носителю справедливости и равенства: только перед Богом равны все. Для литературного героя должен быть  характерен именно весь комплекс признаков, наличие отдельных из перечисленных черт еще не вводит его в русло  темы "маленького человека". В то же время нельзя сказать, что наличие признаков делает героев разных произведений одинаковыми: образ каждого из них будет совершенно по-своему подводить читателя к размышлениям на эту тему, раскрывать разные её грани.
Тема «маленького человека» в литературе XVIII-XIX  веков.
Тема «маленького человека» в литературе XVIII-XIX  веков.
      Само понятие "маленький человек" появляется в литературе раньше, чем складывается сам тип героя. Вначале это обозначение людей третьего сословия, которое стало интересовать писателей ввиду демократизации литературы. В ХIХ веке образ «маленького человека» становится одной из сквозных тем литературы. Понятие "маленький человек" ввел в употребление В.Г. Белинский в статье 1840 года  «Горе от ума». Первоначально оно обозначало человека «простого». С развитием психологизма в русской литературе этот образ обретает более сложный психологический портрет и становится самым популярным персонажем демократических произведений второй половины XIX века. Как возникла тема «маленького человека» в русской литературе? Первый период развития русской литературы, как мы знаем, это древнерусская литература, героями произведений которой являлись князья, святые, воины. Лишь в конце периода существования древнерусской литературы в неё «допускается» простой человек, не герой, не святой, не правитель. Затем в литературу приходит с запада классицизм, это направление соответствовало потребностям того времени: Пётр I строил сильное государство. Классицистов волновали потребности государства и человек как гражданин, полезный своей стране. Только с приходом, опять же из западной литературы,  в русскую литературу сентиментализма писателям стали интересны личные потребности и переживания людей.
Тема «маленького человека» в творчестве Н.М.Карамзина.
       Первым писателем, который открыл нам мир "маленьких людей" был Н.М. Карамзин. Самое большое влияние на последующую литературу оказала повесть Карамзина "Бедная Лиза. " Автор положил начало огромному циклу произведений о "маленьких людях", сделал первый шаг в исследовании  этой неизвестной до этого темы. Именно он открыл дорогу таким писателям будущего, как Гоголь, Достоевский и другие. Социальное неравенство героев и естественная сложность человеческой души становятся препятствием для Лизиного счастья. Судьба бедной девушки разворачивается на фоне исполненной драматизма истории России. Маленькая повесть Карамзина философична. Автор оспаривает предположение философа Руссо об идиллическом прошлом человечества. История человечества вся построена на драматических коллизиях, и раньше люди не были счастливее, чем теперь, - утверждает повествователь.  Большая история складывалась из маленьких бед обычных людей.
Тема «маленького человека» в литературе XVIII-XIX  веков.
Тема «маленького человека» в произведениях  А.С.Пушкина.
      А.С. Пушкин был следующим писателем, в сферу творческого внимания которого вошла вся огромная Россия: ее просторы, жизнь деревень, Петербург и Москва открывались уже не только с роскошного подъезда, но и через узкие двери бедняцких домов. Впервые русская литература так пронзительно и наглядно показала искажение личности враждебной ей средой. Впервые оказалось возможным не только драматически изобразить противоречивое поведение человека, но и осудить злые и бесчеловечные силы общества. «Повести Белкина» были созданы осенью 1830 года в селе Болдино. Основным действующим персонажем «Повестей» является маленький бедный человек, его положение в обществе, его желания, стремления, социальные противоречия, в которые он втянут, нравственное достоинство и простое человеческое счастье.
Тема «маленького человека» в произведениях  А.С.Пушкина.
        Из повестей этого цикла наибольшее влияние на весь дальнейший ход развития русской литературы оказала повесть «Станционный смотритель». Выбор Пушкиным героя – станционного смотрителя - был не случайным. В 20-х годах 19-го века в русской литературе появляется немало нравоописательных очерков, рассказов, героями которых оказываются люди «низшего класса». «Станционный смотритель» - социально-психологическая повесть о «маленьком человеке» и его горькой судьбе в дворянском обществе. Это высшее проявление реализма в русской прозе начала 30-ых годов и замечательное достижение самого Пушкина. Судьба «маленького человека» впервые показана здесь без сентиментальной слезливости, без романтического преувеличения, показана как результат определённых исторических условий, несправедливости общественных отношений.
Тема «маленького человека» в произведениях  А.С.Пушкина.
     В самом сюжете «Станционного смотрителя» передан типический социальный конфликт, выражено широкое обобщение действительности, раскрытое в индивидуальном случае трагической судьбы рядового человека Самсона Вырина.Пушкин показал в своём герое черты человечности, протеста против социальной несправедливости, которые раскрыты им в  реалистическом изображении судьбы простого человека. Это подлинная человеческая драма, каких много в жизни.Мудрый писатель учит нас обращать внимание не на должность, а на душу и сердце человека, потому что тогда мир станет гораздо чище и честнее.Смирение, показывает А. С. Пушкин, унижает человека, делает жизнь бессмысленной, вытравливает из души гордость, достоинство, независимость, превращает человека в добровольного раба, в покорную ударам судьбы жертву. Впервые русская литература смогла осудить злые и бесчеловечные силы общества. Самсон Вырин судил это общество.
Тема «маленького человека» в произведениях  А.С.Пушкина.
     Значимость темы «маленького человека» для Пушкина заключалась не в обличении забитости героя, а в открытии в «маленьком человеке» сострадательной и чуткой души, наделенной даром отклика на чужое несчастье и чужую боль.    Отныне тема «маленького человека» будет звучать в русской классической литературе постоянно.
Тема «маленького человека» в творчестве Н.В.Гоголя.
      Своего  апогея тема «маленького человека» достигла в произведениях Гоголя. Гоголь открывает читателю мир "маленьких людей", чиновников в своих "Петербургских повестях".  Особенно значима для раскрытия этой темы повесть "Шинель", которая имела огромное значение для всей последующей литературы. Гоголь оказал большое влияние и на дальнейшее движение русской литературы, "отозвавшись" в творчестве самых различных ее деятелей от Достоевского и Щедрина до Булгакова и Шолохова.

Тема «маленького человека» в творчестве Н.В.Гоголя.
      Повесть лицом к лицу сталкивает «маленького человека» с жестокой бюрократической машиной старой России. И эта машина безжалостно давит и унижает его. Гоголь изменял и перерабатывал реальный материал таким образом, чтобы на первый план выступила гуманная идея. Он взял героя, занимавшего одно из последних мест в иерархической системе царской России, безобиднейшее существо, никогда не причинявшее никому никакого зла, покорно сносившее всяческие лишения и насмешки, не обнаруживавшее никогда никаких притязаний, разве что притязание на самое необходимое – на шинель, и то лишь тогда, когда без неё уже никак нельзя было обойтись. И вот этого-то человека жизнь беспощадно наказывает, как  преступника!
Тема «маленького человека» в творчестве Н.В.Гоголя.
       «Маленькому человеку» не суждено быть счастливым в этом несправедливом мире. И лишь после смерти свершается справедливость. «Душа» Башмачкина обретает покой, когда возвращает себе потерянную вещь. Акакий Акакиевич умирает, но Н. В. Гоголь оживляет его. Для чего же он это делает?  Нам кажется, что Н. В. Гоголь оживил героя, чтобы еще сильнее показать робость души героя, и, даже ожив, он изменился только  снаружи, а в душе по - прежнему остался лишь «маленьким человеком». Н. В. Гоголь показал не только жизнь «маленького человека», но и его протест против несправедливости. Пусть этот «бунт» робкий, почти фантастический, но герой выступает за свои права, против основ существующего порядка.
Тема «маленького человека» в произведениях А.П.Чехова
       Позже Чехов подведет своеобразный итог в развитии темы, он усомнился в добродетелях, традиционно воспеваемых русской литературой, — в высоких нравственных достоинствах «маленького человека» - мелкого чиновника.  Добровольное пресмыкательство, самоуничижение «маленького человека» - вот поворот темы, предложенный А.П. Чеховым. Если Чехов и «разоблачал» что-то в людях, то, прежде всего, — способность и готовность их быть «маленькими». Человек не должен, не смеет делать себя «маленьким» — вот основная мысль Чехова в его интерпретации  темы «маленького человека».Подытоживая все сказанное, можно сделать вывод о том, что тема «маленького человека» раскрывает важнейшие качества русской литературы XIX века – демократизм и гуманизм.
Тема «маленького человека» в литературе XVIII-XIX  веков.
       Представление о «маленьком человеке» менялось на протяжении XVIII-XIX веков. Каждый писатель  имел свои личные взгляды на данного героя. Писатели XVIII века - Н.М.Карамзин – и первой половины  XIX века –  А. С. Пушкин, Н. В. Гоголь -   относятся к «маленькому человеку» с сочувствием. Сначала «маленький человек» мог любить, уважать себя, но был бессилен перед государственной машиной. Затем он не мог любить, не мог уважать, а о борьбе с государством даже и подумать не мог. Позже «маленький человек» приобретает чувство собственного достоинства, способность любить и при этом остро ощущает своё ничтожное положение. Но самое главное – он уже не ничтожен в душе!
Тема «маленького человека» в творчестве Н.В.Гоголя.
      Тема «маленького человека» подробно разработана в творчестве А.С.Пушкина, который неоднократно обращался к проблемам таких людей в своих произведениях. Можно даже проследить изменение этого образа в разных сочинениях писателя («Станционный смотритель», «Капитанская дочка», «Медный всадник»). Продолжает тему «маленького человека» Н.В.Гоголь, который в своей повести «Шинель» впервые показывает духовную скупость, убожество бедных людей, но и обращает внимание на способность «маленького человека» на бунт и для этого вводит в свое произведение элементы фантастики.
Тема «маленького человека» в литературе XVIII-XIX  веков.
       Эта тема занимала значительное место в русской литературе. Проблема «маленького человека» живо волновала писателей, хотя каждый из них по-своему раскрывает образ «маленького человека» и заставляет задуматься над проблемами таких людей,  обнажая духовную скудость, убожество «бедных людишек», чтобы помочь им измениться. Таким образом,  тема «маленького человека»  претерпевала значительные изменения в творчестве писателей.  Она очень важна для понимания всей русской литературы, так как и в XX веке получила развитие в образах героев И. Бунина, А. Куприна, М. Горького и даже в конце XX века можно найти её отражение в творчестве В. Шукшина, В. Распутина и других писателей.
Библиография.
           1. Аникин А.А., Галкин А.Б. Темы русской классики. Учебное пособие. – М.: Прометей, 2000.2. Архангельский А.Н. «Русская литература XIX века. 10 класс». - М., 2000.3. Виноградов И. От «Невского проспекта» до «Рима». / Гоголь Н.В. Петербургские повести. – М.: Синергия, 2001.4. Гоголь Н.В. Шинель. Петербургские повести. – М.: Синергия, 2001.5.Горелов П. О. Очерки о русских писателях М.: “Советский писатель”, 1984. 6.Гуковский Г. Реализм Гоголя. – М.: Высшая школа, 1959.7.Карамзин Н.М. Бедная Лиза [электронный ресурс] http: az.lib.ru\k\karamzin8.Кожинов В.В. О замысле «Шинели». /Гоголь Н.В.Петербургские повести. – М.: Синергия, 2001.9.Лебедев Ю.В. «Русская литература  XIX века. 10 класс».  М., 2002.10.Коровина В., Журавлев В., Коровин В. Литература. 9 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2007.11.Манн Ю. Поэтика Гоголя. М.: Художественная литература, 1988.12.Маркович В. Петербургские повести Гоголя. Л.: Художественная литература, 1989.13.Менделеева Д. Несколько слов о «маленьком человеке» и «мертвых душах» [электронный ресурс] http:lit.1september.ru\200414.Нездвицкий В.А. «От Пушкина к Чехову». М., 199715.Пушкин А.С. Станционный смотритель. Сочинения в 5 т. – М.: Синергия, 1999.16.Ульянов Н.И. На гоголевские темы. Кто подлинный создатель «демонического» Петербурга? / Гоголь Н.В.Петербургские повести. – М.: Синергия, 2001.17.Шенрок В.И. Петербургские повести Гоголя. /Гоголь Н.В.Петербургские повести. – М.: Синергия, 2001


title: Скачать презентацию или конспект Толковый словарь В.И. Даля

extracted_text:
«Толковый словарь живого, великорусского языка»Владимира Ивановича Даля
Родился 22 ноября 1801 года в г Луганске.
Учился в Морском кадетском корпусе в Петербурге
В 1819 году Даль поступил на службу морским офицером
В 1826 году поступает на медицинский факультет Дерптского университета
В 1831 году  в качестве военного лекаря участвовал в военных действиях на территории Польши. Награжден Владимирским крестом с бантом
С 1833 по 1859 год – на правительственной службе
Друзья Владимира Даля
Твоя от твоих.
Сказочнику казаку Луганскому
сказочник Александр Пушкин

1819 год.
В этом году В.И. Даль записывает первое заинтересовавшее его слово
«замолаживать»…
Чертова лужа…

Калуга!
Костромич

Сибиряк
Калуга –
рыба красная,
 вроде осетра
Тверянин

Калуга –
топь, болото

Лыва

Мочажина
Не мочажина, а мочаг, озерцо на солончаках.
Северянин
Тамбовец
Астраханец
Лужа
Калуга
Лыва
Мочажина
Владимир Иванович записывает:
За всю жизнь Даль собрал 200000 слов  и
				30130 пословиц по 180 темам
Гора с горой не сходится, а горшок с горшком столкнется
Чудеса в решете! Дыр много, а выскочить некуда.
Собаку съел, а хвостом подавился.
Утро вечера мудренее, а трава зеленее
Дорога ложка к обеду, а там хоть под лавку.
Баба с возу недалеко падает.
Не родись красивой, коли рожа крива.
Смотришь в книгу – ума не надо.
Не плюй в колодец – вылетит не поймаешь
Как звучит пословица  на самом деле?
Продолжи пословицу

Куй железо…
Не зная броду…
Грамоте учиться…
Береги платье снову….
Собери «рассыпавшуюся пословицу»

Насмешишь, людей, поспешишь
Не. Рубить, чай,  дрова, пить
Потеряешь, за, погонишься, свое, чужим
День, коли, до, нечего, скучен, вечера, делать


title: Скачать презентацию или конспект Цветы в лирике А.А. Ахматовой

extracted_text:
Цветы в лирике А.А.Ахматовой.
«Как ароматен точностью язык!..»
Я к розам хочу, в тот единственный сад,
Где лучшая в мире стоит из оград,
Где статуи помнят меня молодой,
А я их под невскою помню водой.
В душистой тиши между царственных лип
Мне мачт корабельных мерещится скрип.
И лебедь, как прежде, плывет сквозь века,
Любуясь красой своего двойника…
      Цветы присутствуют в каждом сборнике Ахматовой: то это нежная фиалка, то новогодняя роза, то изысканные гиацинты, то простые одуванчики. Её цветы реальны, видимы, и создается впечатление, что мы чувствуем их ароматы, что они имеют определенный цвет.
Из сборника «Вечер» стихотворение «Вечерняя комната».
Я говорю сейчас словами теми,
Что только раз рождаются в душе.
Жужжит пчела на белой хризантеме,
Так душно пахнет в старое саше…
… Последний луч, и желтый и тяжелый
Застыл в букете ярких георгин,
И как во сне я слышу звук виолы
И редкие аккорды клавесин.
«Смятение»
Не любишь, не хочешь смотреть?
О, как ты красив, проклятый!
И я не могу взлететь,
А с детства была крылатой.
Мне очи застит туман,
Сливаются вещи и лица,
И только красный тюльпан,
Тюльпан у тебя в петлице.
Стихи «К городу Пушкина».
Этой  ивы листы в девятнадцатом веке увяли,
Чтобы в строчке стиха серебриться свежее стократ.
Одичалые розы пурпурным шиповником стали,
А лицейские гимны всё так же заздравно звучат.

Полстолетья прошло… Щедро взыскана дивной судьбою,
Я в беспамятстве дней забывала теченье годов,-
И туда не вернусь! Но возьму и за Лету с собою
Очертанья живые моих царскосельских садов.
        Язык цветов дает возможность выражать свои намерения и чувства.
Опорные слова:
Азалия – преданность.
Василек – грация, элегантность.
Гвоздика – платоническая любовь.
Георгин – непостоянство, каприз.
Гербера – тайна.
Гладиолус  - постоянство.
Ирис – вестник.
Лилия белая – чистота.
Лотос – счастье, здоровье, долгая жизнь.
Нарцисс – эгоизм,
Пальма – верность.
Пион – богатство и слава.
Плющ – верность.
Подсолнух – преклонение.
Роза – красота, любовь, сердце.
Тюльпан – взаимопонимание.
Хризантема – благодарность.
Экология начинается со двора
«Как ароматен точностью язык!..»
Почему именно цветы? Каков аромат ахматовских
цветов?

Какую роль они играют в лирике Анны Ахматовой?

Какие чувства пробуждают в нашей душе цветы,
«выращенные» Анной Ахматовой?

Домашнее задание

Написать мини-сочинение по теме «Красота спасет мир».


title: Скачать презентацию или конспект Г.Р. Державин

extracted_text:
Г.Р. ДЕРЖАВИН:                        ЛИЧНОСТЬ, СУДЬБА, ЭПОХА.
Г.Р. Державин – поэт и государственный деятель, одна из самых ярких личностей XVIII века.
Родился в Казани в 1743 г.                                         Служил в Санкт-Петербурге, в Преображенском полку, сначала солдатом,                                                      затем  в офицерской должности.                                                                    Участвовал в подавлении восстания Пугачёва.
Державин – поэт и государственный деятель эпохи просвещения.
Мы знаем Г.Р. Державина, прежде всего как признанного первого русского лирика  XVIII в., дерзнувшего смешать и спутать все стили, дерзнувшего заговорить «языком сердца» и «истину царям с улыбкой говорить».

Литературная и общественная известность приходит к Державину в 1782 году, после написания оды «Фелица», которая восхваляет императрицу Екатерину II.                        Державина назначают губернатором Олонецкой губернии, а затем — Тамбовской. В 1789 году он возвращается в столицу, где занимает различные высокие административные должности.

Г.Р. Державин развивает традиции русского классицизма, являясь продолжателем традиций Ломоносова и Сумарокова. Для него предназначение поэта — прославление великих поступков и порицание дурных.
С марта 1786 года по декабрь 1788 года                      Г.Р. Державин по указу Екатерины II был правителем Тамбовского наместничества.

При Державине город стал заметно благоустраиваться, застраиваться кирпичными домами. При нем были открыты сиротский дом, богадельня, больница. С особым усердием он заботился о судоходстве по реке Цне.                     По его указанию было начато топографическое описание местности.

При Державине Тамбовская губерния становится средоточием гуманитарной культуры. На дому у губернатора была устроена школа. Из театральных представлений в доме губернатора возник театр. Гаврила Романович содействовал также созданию городского хора и оркестра, типографии и первой газеты.

Сегодня имя Гаврилы Романовича Державина на Тамбовщине произносится с особым уважением: его именем названа одна из улиц Тамбова,                                             ему установлен памятник.
Имя Державина присвоено                                                     Тамбовскому государственному университету.
В 2013 году исполняется                270 лет со дня рождения                     Г.Р. Державина.
КОНЕЦ.


title: Скачать презентацию или конспект Алексей Константинович Толстой

extracted_text:
А. К. Толстой(1817-75),
Презентацию выполнил Уметов Марат
Биографии писателей
http://prezentacija.biz/
Родители
   Мать его, красавица Анна Алексеевна Перовская, воспитанница графа А.К. Разумовского, вышла в 1816 г. замуж за пожилого вдовца графа Константина Петровича Толстого (брата известного художника-медальера Федора Толстого). Брак был несчастлив; между супругами скоро произошел открытый разрыв.
Встреча с Александром II
  Восьми лет Толстой, с матерью и Перовским, переехал в Петербург. При посредстве друга Перовского -Жуковского мальчик был представлен тоже восьмилетнему тогда наследнику престола, впоследствии императору Александру II, и был в числе детей, приходивших к цесаревичу по воскресеньям для игр. Отношения, таким образом завязавшиеся, продолжались в течение всей жизни Толстого; супруга Александра II, императрица Мария Александровна, также ценила и личность, и талант Толстого.
Образование
  Получив хорошую домашнюю подготовку, Толстой в середине 30-х годов поступил в число так называемых "архивных юношей", состоявших при Московском главном архиве министерства иностранных дел. Как "студент архива", он в 1836 г. выдержал в Московском университете экзамен "по наукам, составлявшим курс бывшего словесного факультета", и причислился к русской миссии при германском сейме во Франкфурте на Майне. В том же году умер Перовский, оставив ему все свое крупное состояние.
Карьера
  Во время коронации в 1856 г., Александр II назначил Толстого флигель-адъютантом, а затем, когда Толстой не захотел остаться в военной службе, егермейстером. В этом звании, не неся никакой службы, он оставался до самой смерти; только короткое время было он членом комитета о раскольниках
Творчество
  В 1854 г. он выступил в "Современнике" с рядом стихотворений ("Колокольчики мои", "Ой стоги" и др.), сразу обративших на него внимание. Литературные связи его относятся еще к сороковым годам. Он был хорошо знаком с Гоголем, Аксаковым, Анненковым, Некрасовым, Панаевым и особенно с Тургеневым, который был освобожден от постигшей его в 1852 г. ссылки в деревню благодаря хлопотам Толстого.
Творчество
   С прекращением "Русской Беседы" Толстой становится деятельным сотрудником Катковского "Русского Вестника", где были напечатаны драматическая поэма "Дон-Жуан" (1862), исторический роман "Князь Серебряный" (1863) и ряд архаически сатирических стихотворений, вышучивающих материализм 60-х годов.
Творчество
  Всего ярче поэтическая индивидуальность Толстого сказалась в исторических балладах и обработках былинных сюжетов. Из баллад и сказаний Толстого особенной известностью пользуется "Василий Шибанов"; по изобразительности, концентрированности эффектов и сильному языку - это одно из лучших произведений Толстого.
Козьма Прутков
КОЗЬМА ПРУТКОВ, коллективный псевдоним, под которым в журналах «Современник», «Искра» и др. выступали в 1850—60-е гг. поэты А. К. Толстой и братья Жемчужниковы (Алексей, Владимир и Александр Михайловичи). Сатирические стихи, афоризмы Козьмы Пруткова и самый его образ высмеивали умственный застой, политическую «благонамеренность», пародировали литературное эпигонство.
Итог творчества
   Как бы предчувствуя свою близкую кончину и подводя итог всей своей литературной деятельности, Толстой осенью 1875 г. написал стихотворение "Прозрачных облаков спокойное движенье", где, между прочим, говорит о себе:
   Всему настал конец, прийми ж его и ты Певец, державший стяг во имя красоты.

Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект «Песня пахаря» А.В. Кольцов

extracted_text:
1
Урок на тему«А.В.Кольцов и его эпоха в стихотворении «Песня пахаря»
     Пишу не для мгновенной славы –
Для развлеченья, для забавы.
Для милых, искренних друзей,
Для памяти минувших дней.
                            А.Кольцов
Алексей Васильевич Кольцов
Дата рождения:
3 (15) октября 1809)
Место рождения:
Воронеж, Российская империя
Дата смерти:
29 октября (10 ноября) 1842
Место смерти:
Воронеж, Российская империя
Род деятельности:
поэт, купец
Годы творчества:
1825—1842
Дебют:
1830
Великие люди, встретившиеся на творческом пути с Кольцовым В. Жуковский, Пушкин, В. Белинский
Литературный критик
В. Г. Белинский.
Рисунок Л. Левченко.
О.A.Кипренский
Портрет В.А. Жуковского
Василий Тропинин
Портрет
 А.С.Пушкина 1827 г.
П.Борель «Литературный вечер
 у П.А.Плетнева»
Фильм рассказывает о жизни замечательного русского поэта Алексея Кольцова. Время действия - 30-е годы XIX века. Сын воронежского мещанина, Кольцов был вынужден всю свою недолгую жизнь заниматься торговыми делами отца. Тот не одобрял увлечение сына поэзией. Литератор Станкевич издал стихи Кольцова в Петербурге, и его имя стало известным. Алексей полюбил молодую вдову Варю Лебедеву и хотел начать с ней новую жизнь в Петербурге. Однако дикая атмосфера в доме и травля воронежских лжелитераторов привели Кольцова к скоротечной чахотке, и он умер, покинутый всеми, в возрасте 33-х лет.
К  песням Кольцова обращались многие композиторы, сочинившие свыше семисот музыкальных произведений. Среди этих композиторов М. И. Глинка, А. А. Алябьев, А. Е. Варламов, А. Л. Гурилев, А. С. Даргомыжский, А. Г. Рубинштейн, М. П. Мусоргскии, Н. А. Римский-Корсаков, А. К. Глазунов, С. В. Рахманинов.
Глинка Михаил Иванович
Рахманинов С.В.
Мусоргский М.П.
Н.А.Римский-Корсаков
А.А.Алябьев
Государственный Воронежский
академический театрдрамы имени А.В.Кольцова (новое здание)
Почтовая марка СССР,
посвящённая А. В. Кольцову, 1969
Памятная серебряная
монета Банка России,
 посвящённая 200-летию Кольцова
Воронеж, будь как прежде и досель - Поэзии разительным ударом, Явивший миру чистую купель Кольцовского, никитинского дара.
Улица Кольцовская
Памятники А.В.Кольцову в Воронеже
Бюст А.В.Кольцову
в Кольцовском сквере
Памятник А.В.Кольцову
 на Советской площади
Н.К.Рерих писал: «Недавно написал я картину "Великий Пахарь — Микула Селянинович". Над тёмным силуэтом земли возносится в облачно-небесном обличии богатырь-труженик».
Григорий Мясоедов «Страдная пора»
Конь-пахарь
«На постой», конец XIX века
«Жеребенок» Л.Туржанский
Сверчков Н.Е. Рабочая лошадь. 1859
Мясоедов «Косцы»
А.Рябушкин
«Микула Селянинович»
Когда вольготное Придонье Осенним полымем проймет, Свое кольцовское, родное Вспомянет всякий и поймет, - Что властным певческим посылом Воронежская Русь сильна И возвеличиваньем сына Во все и наши времена!


title: Скачать презентацию или конспект «Кавказский пленник» Л.Н. Толстой - лингвистический анализ

extracted_text:
Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»           Лингвистический анализ художественного текста.

Лев Толстой о Кавказе:
«…край дикий, в котором так странно и поэтически соединяются две самые противоположные вещи —
война и свобода».

«Кавказский пленник» =
свобода (простор, красота Кавказа) и
                                                 война (плен)

КАВКАЗСКАЯ ВОЙНА 1817-1864, война Российской империи с горскими народами Северного Кавказа.
Борьба горцев-мусульман с русскими проходила под флагом газавата («войны мусульман с иноверцами»). Закончилась присоединением Чечни, Горного Дагестана и Северо-Западного Кавказа к России.
Кавказская война оказалась самой продолжительной из войн Российской империи: победа была достигнута за счет многократного численного перевеса русской армии и ее подавляющего технического превосходства.

Слова-«незнакомцы»
Аул
 Ногаец
Бешмет
Черкеска
«Айда!»
Войлок
Галунчиком обшит, галун
Буза
Сафьянные башмачки
Чалма
«Урус»
Джигит
Мечеть
Шептала
Мекка
Хаджи
Алла!
Мулла
Имена: Кази-Мугамед, Абдул-Мурат

 молоденькая,
татарчонка,
в рубашонке,
девочка тоненькая, худенькая; галунчиком обшит.

В стилистике русского языка выделяется три типа текстов:
повествование
описание
 рассуждение
Значение имен героев:
Что такое «жила»? – прочное окончание мышц; отсюда слова «жилистый», «двужильный». Так говорят о выносливом, крепком человеке.
Жилин = действие.
Что такое «костыль»? – палка для хромых, безногих, то есть, можно сказать, что фамилия характеризует героя как слабого, нуждающегося в поддержке и опоре.
Костылин = бездействие.

«Приезжай со мной проститься, похорони, а там и с Богом поезжай опять на службу»
«А не уехать ли одному без солдат? Или не ездить?»
«Ты подожди внизу, а я только взгляну»
«Пить, воды, пить дайте».
«А много ли он хочет выкупа?»
«Зачем ты к старику ходил?»

«Вынимай ружьё!»
«Как взрадуется Дина!»
«Хорошо, Иван, хорошо!»
«Ай, урус! ай, Иван!»
«Братцы! выручай, братцы!»

1. Жилин ехал верхом, а телега с его вещами шла в обозе.
2. Выехал Жилин вперёд, остановился и ждёт, пока подойдёт к нему обоз.
3. Сняли татары седло, сбрую.
4. Рубаха оборванная, вся грудь голая.
5. Начал Абдул кричать на красного, залопотал так, что слюни изо рта брызжут.
6. Встал Жилин, раскопал щёлку побольше, стал смотреть.
7. Пересказал переводчик, опять заговорили все вдруг.
8. Пришёл ногаец, скуластый, в одной рубахе.

Матушка, вынеси, не зацепись ногой; спотыкнёшься – пропал.
Братцы! выручай, братцы!

1. Пошёл он к полковнику, выправил отпуск, простился с товарищами, поставил своим солдатам четыре ведра водки на прощанье и собрался ехать.
2. Едут степью, разговаривают да поглядывают по сторонам.
3. Он увидал, стал назад поворачивать; и татары его увидали, пустились к нему, сами на скаку выхватывают ружья из чехлов.
4. Жилин губами и руками показал, чтобы пить ему дали.
5. А Костылин мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льёт.


title: Скачать презентацию или конспект Творчество Б.Л. Пастернака

extracted_text:
Творчество Б.Л.Пастернака
Урок в 12 классе
Цели урока:
Познакомить учеников с биографией поэта;
Дать представление о раннем творчестве Б.Л.Пастернака;
Совершенствовать навыки анализа текста.
Начало творческого пути
         Борис Леонидович Пастернак родился в январе 1890 г. в Москве. От отца и матери будущий поэт унаследовал их таланты. Он мог стать хорошим живописцем, но в 13 лет оставил изобразительное искусство ради музыки. За шесть лет занятий достиг столь многого, что все близкие были убеждены: он станет композитором. Однако Борис Пастернак считал, что всё должно совершаться так, будто происходит впервые.

Отец – академик, художник; мать – выдающаяся пианистка.
       В 1908 году, окончив гимназию с золотой медалью, Пастернак поступил на юридический факультет Московского университета, а через год перешел на философское отделение историко-филологического факультета, которое окончил в 1913 г. Но и философию, несмотря на явные успехи в этой области, он оставляет. Сильнее всего оказывается давнее увлечение поэзией, которая стала для него делом всей жизни.
Анализ стихотворения «Февраль»
Какова форма глаголов и какова их роль?
Какие средства художественной выразительности автор использует?
В чём особенность цветописи в стихотворении?
Прокомментируйте концовку стихотворения.
Основные темы поэзии Пастернака
Тема природы
Тема искусства
Тема поэта и поэзии
Тема любви
В раннем творчестве природа заменяет весь мир. Именно она является высшей мерой проявления жизни.
Что почек, что клейких заплывших огарков Наплёвано к веткам! Затеплен            Апрель. Возмужалостью тянет из парка, и реплики леса окрепли.

Лес стянут по горлу петлёю пернатых         Гортаней, как буйвол арканом,                    И стонет в сетях, как стенает в сонатах       Стальной гладиатор органа.
Проза
В 1958 г. Пастернаку была присуждена Нобелевская премия в области литературы «за выдающиеся достижения в современной лирической поэзии…».
Самым значимым произведением стал роман «Доктор Живаго», задуманный автором в 1917-18 гг. и законченный в 1955 г.
Однако роман был напечатан в 1957 г. в Италии.
При жизни Пастернака в России роман не опубликовали, так как в нем усмотрели искаженное изображение революции и места интеллигенции в ней.
«Доктор Живаго» был опубликован на родине только в 1988 г., через 33 года после написания.
Домашнее задание
Прочитать стихи из романа
«Доктор Живаго».


title: Скачать презентацию или конспект Михаил Дудин

extracted_text:
Михаил Дудин
1916-1995
Михаил Александрович Дудин, русский поэт, родился 20 ноября 1916 года в «маленькой, всего шесть дворов» деревне Клевнево Фурмановского района, в крестьянской семье. «Деревушка наша стояла в лесу, на берегу крохотной, незамерзающей речки Молохты, в двадцати километрах от Иваново-Вознесенска», – пишет М.А.Дудин в автобиографии. Дед будущего поэта Павел Иванович, шлихтовальный мастер, откупился от барина, приобрел у него клочок земли и основал деревню Клевнево.

Михаил Александрович Дудин. Своим земляком его считают и ивановцы, и ленинградцы. Ивановская земля - место рождения, детские впечатления, первые учителя, первые книги, начало литературной деятельности, учение, дружеские и творческие связи, никогда не забываемая могила матери, рядом с которой в 1993 году лёг и прах поэта. И поэтические строки: «Что может быть прекраснее и проще, Оставленной у детства вдалеке, Под синим небом белоногой рощи В тишайшей                    перевёрнутой реке?..»

Памятный камень  в деревне Клевнево, Фурмановского района, где родился М.Дудин.

«Я здешний. И где бы я ни был: в Венесуэле или в Чили, на Северном полюсе или в Йемене, - я всё-таки оставался ивановцем, человеком из страны Иванов. И могу вам сказать, дорогие мои друзья, положа руку на сердце, я нигде не подводил вас… Всегда я чувствовал, в какие бы переплёты ни попадал, что за мной стоит моя земля.»-Так говорил М.Дудин на  встрече со студентами Ивановского университета.
Портрет и автограф М.А.Дудина
Тайна фамилии
Историю происхождения своей фамилии М.Дудин объяснял так:  «Во времена Ивана Грозного бродячие артисты подвергались гонениям, а царь подписал указ, в котором прямо повелевалось:«Истребить племя дудино». Возможно, именно кровь предков-скоморохов передала  будущему поэту любовь к родной земле, природе, русскому слову, Родине.

Отец научил мальчика читать по «Потерянному и возвращенному раю» Мильтона – громадной книге с иллюстрациями Доре. Были в доме и другие книги: «Жития святых», Жуковский, Пушкин, Никитин и Некрасов. «Я всегда увлекался стихами. Сочинять начал рано, как только научился писать. Мне очень хотелось быть поэтом», – вспоминал М.А.ДудинВ детстве мальчик еще не знал, каким известным  ивановским поэтом  он станет…..

Между первым поэтическим сборником М.Дудина «Ливень» и его последней , изданной посмертно книгой – «Дорогой крови по дороге к Богу»у поэта вышло в свет более 100 книг.

В 1939 году поэт был призван в армию. Он участник Финской компании, героической обороны полуострова «Ханко»

«Советский гангут»
С мая 1940 по 2 декабря 1941 служит в гарнизоне полуострова Гангут (русское название полуострова Ханко), героически оборонявшемся  от финских войск, гарнизон эвакуируется в Кронштадт. В декабре Начавшаяся Отечественная война застает Дудина в Ленинграде, где ему пришлось пережить начало блокады. Позже работает во фронтовых газетах

Стихи ивановца -поэта М.Дудина, рисунок  ивановца -художника Б.Пророкова  из газеты «Красный Гангут
М.Дудин стал автором надписей на пропилеях Пескаревского кладбища.

М.Дудин писал не только стихи , но и прозу. Он автор повести «Где наша не пропадала»,очерков, рассказов: «Твои, Гангут , кавалеры», «Жив, солдат!» , «Пророков», «Девочка и море»и мн. др., автор –переводчик стихов поэтов разных национальностей  бывшего Советского Союза, среди которых  балкарец  К.Кулиев, армянин А. Исаакян, грузин Н.Бараташвили, молдованин П.Заднипру, мансиец Ю.Шесталов и многие другие.
М.Дудин переводил с английского В.Шекспира, с сербохорватского                Б. Радиевича, со словацкого    Я.Костра, с  финского     Т. Гуттари,  и Э. Седерган.
Михаил Дудин- Герой Социалистического Труда, лауреат Государственных премий, почетный гражданин города Иваново -никогда не порывал связь с родной землей. В ней он и похоронен по его завещанию : в селе Вязовское , недалеко от того места , где он родился.
В Иванове проводится ежегодный фестиваль имени Дудина, конкурсы чтецов, в которых участвуют и дети, и молодёжь, и зрелые люди, весьма преклонного возраста. Есть и областная Дудинская премия за изучение наследия поэта. В 2009 году эта премия впервые была вручена и в номинации поэтическое творчество. А лауреатом её стал ивановский поэт-фронтовик Владимир Догадаев
Берегут ивановцы память о поэте. В Литературном  музее Ивановского университета есть мемориальная комната-музей поэта , все вещи и книги с автографами многих известных людей передал туда сам М.Дудин.
«И то, что жил я не напрасно И не напрасно принял бой – За мной идущие прекрасно – Докажут собственной судьбой».


title: Скачать презентацию или конспект Лирика Ивана Алексеевича Бунина

extracted_text:
Традиции русской поэзии XIX века в лирике Ивана Алексеевича Бунина.
На фоне русского модернизма поэзия Бунина выделяется  как хорошее старое. Она продолжает вечную пушкинскую
традицию и в своих чистых и строгих очертаниях дает образец  благородства и простоты…
Бунин – первоклассный поэт…
      Его стихи до сих пор не оценены.
К.Г.Паустовский.1961г.
Ю.И.Айхенвальд
На рубеже ХХ века, когда пробивались первые ростки пролетарской литературы и крепло «новое» символистское направление в поэзии, стихи И.А.Бунина могли бы показаться живым анахронизмом, устарелым, не соответствующим условиям современности явлением. Однако это была поэзия истинная, идущая от непосредственных, первичных впечатлений.

Ю.И.Айхенвальд определил поэзию Бунина как «спокойную» поэзию, в которой «послушны и нежные, и стальные слова». Она «не горит и не жжет», это «поэзия опустелой комнаты, грустящего балкона, одинокой залы». Критик подробно анализирует бунинскую философию: «из одиноких страданий личности выводит Бунин мысль о вечности красоты, о связи времен и миров». Бунин верит солнцу…он знает, что «неиссякаемы родники вселенной и неугасима лампада человеческой души».
И дверь распахну я на солнечный блеск
Для новой работы, для нового счастья! –
писал Бунин в 15 лет. Вся его поэзия распахнута на солнечный блеск. Блеск превращается в глагол, в прилагательное. Поэту видится алмазный блеск березняка, янтарный блеск свечей, синий блеск звезд, то блеск пурпурный, то веселый, то стеклянный, то пустынный.
- Проследим за тем, как проходит «блистающая волна» в описании природы в стихотворении Бунина «Листопад».
- Каким предстает перед нами Бунин – поэт?
- В чем особенности его пейзажной лирики?
Групповая работа
Отметьте  особенности стихотворений Бунина «Рассвет», «Северная береза», «Небо», «Шумели листья, улетая…», Раскрылось небо голубое…», «Мороз».
Эти стихи проникнуты  оптимизмом, предчувствием счастья, попыткой определить свое место в окружающем мире. Всю жизнь поэт углублял в себе чувство органической причастности к миру природы.
    Один из главных образов поэзии Бунина – небо. Он использует  яркие эпитеты в описании неба: оно  легкое, бледное, струящееся, знойное, горячее, смутное, безжизненно-лазоревое, холодно-свинцовое и вновь ясное, высокое, дивное. Для поэта небо – это радость:
…Только небо – только радость
Я целый век в душе носил.
    Небо помогает поэту размышлять о тайне творчества, о смысле жизни. Счастье, по Бунину, - это полное слияние с природой. Его лирика полна земных радостей, нежных признаний.
Образ Родины, России складывается в стихах исподволь, незаметно. Он подготовлен уже пейзажной лирикой, в которой нашли отражения впечатления родной Орловщины, среднерусской природы. Эти впечатления стали родником, давшим начало большой реке, но родником сильным и чистым.
   В отдельных стихотворениях поэт резко и мужественно говорит о родной стране, нищей, голодной и в то же время любимой.
Они глумятся над тобою,
Они, о родина, корят
Тебя твоею простотою,
Убогим видом черных хат…

Так сын, спокойный и нахальный,
Стыдится матери своей –
Усталой, робкой и печальной
Средь городских его друзей,

Глядит с улыбкой состраданья
На ту, кто сотни верст брела
И для него, ко дню свиданья,
Последний грошик сберегла.
Бунин воспроизводит мир с реалистической точностью. В его стихах  900-х годов нет  отзвуков общественной борьбы. И все же есть в его поэзии  вольнолюбивые мотивы. В 1907 году Бунин писал:
Мир вам, давно забытые! – Кто знает
Их имена простые? Жили – в страхе,
В безвестности – почили. Иногда
В селе ковали цепи, засекали,
На поселенье гнали. Но стихал
Однообразный бабий плач – и снова
Шли дни труда, покорности и страха…
«Ночь», «Запустение»,
«Щеглы, их звон стеклянный, неживой…».
- Прочитайте эти стихотворения.
- Какие художественные приемы использует автор, чтобы передать грусть, тревогу,
  одиночество?
Появление  трагизма и скорби одиночества можно было объяснить тем, что поэт, осознавая трагическое неустройство жизни, предчувствовал грядущие перемены. В эмиграции в лирике Бунина чаще звучит мотив рокового одиночества. Он тогда мало писал стихов. В каждом его стихотворении – тоска по Родине. Обращаясь к заветной звезде юности – Сириусу,- поэт выразил мысль о невозвратимости прошлого, о несбывшихся надеждах на жизнь «в кругу любимом и родном», он предчувствовал смерть на чужбине.
- Прочитайте стихотворения «Сириус» (1922) и «Ночь»(1953). Сопоставьте их.
- Что их сближает?
 В обстановке эмигрантской неприкаянности, тоска по родине резко усилилась. Атмосфера бездомности, нужды, скитаний придали особый, специфический оттенок страданиям Бунина.

У зверя есть нора, у птицы есть гнездо.
Как бьется сердце горестно и громко,
Когда вхожу, крестясь, в чужой наемный дом
С своей, уж ветхою котомкой!
-Назовите основные мотивы лирики И.А.Бунина.
- Что нового о Бунине – поэте открыли вы сегодня на уроке?


title: Скачать презентацию или конспект Легенда о Лорелей

extracted_text:
Легенда о Лорелей
Автор:
Королева Ольга Олеговна, учитель русского языка и литературы,
ГБОУ СОШ №1354
г. Москва
Лорелей (Loreley)
 прекрасная дева-сирена Рейна, заманивающая своим пением корабельщиков и рыбаков к опасным рифам у скал.
 Легенды о ней возникали там, где сама природа — густые леса, тёмные горные ущелья, коварные стремнины — возбуждала тревожное воображение людей.

Богат легендами Рейнский край.
	На берегах Рейна высятся причудливые скалы, у их подножия челнок подстерегают опасные пороги и водовороты. И вот в незапамятные времена возникает здесь легенда, повествующая о том, что плывущих по Рейну завлекает в пучину волн своим чудесным пением живущая на высокой скале дева-чаровница.Легенду связывали со скалой Лур-лей близ Бахараха.
Существует мнение, что скала эта названа по имени девы-чаровницы Лоры (слово «лей» в переводе с немецкого значит «шиферная скала»), и лишь позднее имя Лора трансформируется в Лоре Лей или Лорелею.
Есть и другая точка зрения: полагают, что сама волшебница получила имя по названию скалы, на которой она пела.Легенда эта долго оставалась лишь местным преданием. Широкую известность она получила в начале XIX века.
Немецкий поэт-романтик и собиратель народных легенд Клеменс Брентано первый создал стихотворный вариант легенды о Лорелее (Лоре Лей) и поместил балладу в своём романе «Годви» (1801–1802). Он на свой лад разработал сюжетную линию легенды.
Писали о Лорелее и другие немецкие поэты.
Но лучшее стихотворение о ней создал великий немецкий поэт Генрих Гейне. Оно стало в Германии народной песней и получило всемирную известность.
«Жила на Рейне фея»…
Жила на Рейне фея В селеньи Баххарах,Жила смятенье сеяИ скорбь в людских сердцах.Сгубила, осмеялаИ взрослых и парней –И так околдовала,Что льнули всё сильней.Тогда епископ местныйСвященный суд созвал,Но пред красой небеснойВесь гнев его пропал.Он вымолвил: «Бедняжка,Бедняжка Лорелей!Зачем казнишь так тяжкоТы красотой своей?»
«Увы! не жду прощенья,И жизнь постыла мне,Но чары обольщенья –Не по моей вине.Мои глаза как пламя,Рука – волшебный жезл.Бросай же деву в пламя,Ломай над нею жезл!»«О! ты, представ пред нами,Навет отвергла весь,Ведь то же гложет пламяИ нашу душу днесь.И если жезл преломим,Назначив приговор,То сердце обречём мыНа муку и позор!»
«Не смейся над несчастной!Будь отче, справедлив,Пред гибелью ужаснойГрехи мне отпустив.Я доле жить не смею,Я не желаю жить!За то, что гибель сею,Вели меня казнить!Увы! и я любила,Но грянула беда:Меня покинул милый,Бежал невесть куда,Прозвали всемогущейМеня за красоту,Но мне мой вид цветущийСамой невмоготу!
Мой смех, сиянье взглядаИ шеи белизна –Мне этого не надо!Воздай за всё сполна!Я смерть приму без дрожи,Я кончу путь земной,И ты пребудешь, боже,В последний миг со мной»Трём рыцарям владыкаВелит седлать коней:«Не бойся, горемыка, –Бог любит Лорелей!Став тихою черницейВ обители простой,Ты сможешь приобщитьсяК премудрости святой».
Печальной и убитой,Прекрасна и бледна,С торжественною свитойПоехала она.«О рыцари, – сказала,Не сдерживая слёз, –Позвольте мне сначалаПодняться на утёс.На замок взор я кину,Где милый был со мной,И безвозвратно сгинуЗа мрачною стеной».Утёс, крутой и чёрныйНад гладью рейнских вод.Устало и упорноНаверх она идёт
И рыцари, по крупамПохлопавши коней,По каменным уступамИдут вослед за ней.И сверху возгласила:«Вон чёлн внизу плывёт!И в том челне мой милыйМеня, наверно, ждёт.Конечно, он за мноюПривёл сюда челнок!»Встаёт над крутизноюИ прыгает в поток!Три рыцаря в смятеньеС утёса не ушли.Лежат без погребеньяВо прахе и пыли.
Кто людям спел об этом?Не рейнский ли рыбак?Но над тройным скелетомЗвучит отныне так:              Лорелей!              Лорелей!              Лорелей!Три двойника души моей.

Клеменс Брентано (1778–1842)
Перевод В. Топорова

«Лорелея»
Стихотворение Гейне
 “Ich weiß nicht, was soll es bedeuten…”, более известное под названием “Лорелея”, написано в 1824 году стало "народной песней" в Германии.У Гейне образ Лорелея становится символом победной, губительной, равнодушной силы красоты.
Не знаю, о чем я тоскую.
Покоя душе моей нет.
Забыть ни на миг не могу я
Преданье далеких лет.

Дохнуло прохладой. Темнеет.
Струится река в тишине.
Вершина горы пламенеет
Над Рейном в закатном огне.

Девушка в светлом наряде
Сидит над обрывом крутым,
И блещут, как золото, пряди
Под гребнем ее золотым.
Проводит по золоту гребнем
И песню поет она.
И власти и силы волшебной
Зовущая песня полна.

Пловец в челноке беззащитном
С тоскою глядит в вышину.
Несется он к скалам гранитным,
Но видит ее одну.

 А скалы кругом все отвесней,
А волны - круче и злей.
И, верно, погубит песней
Пловца и челнок Лорелей.
Перевод - С.Я.Маршака
Не знаю, что стало со мною,Печалью душа смущена.Мне все не дает покоюСтаринная сказка одна.День меркнет. Свежеет в долине,И Рейн дремотой объят.Лишь на одной вершинеЕще пылает закат.Там девушка, песнь распевая,Сидит высоко над водой.Одежда на ней золотая,И гребень в руке – золотой.
И кос ее золото вьется,И чешет их гребнем она,И песня волшебная льется,Так странно сильна и нежна.И, силой плененный могучей,Гребец не глядит на волну,Он рифов не видит под кручей, –Он смотрит туда, в вышину.Я знаю, волна, свирепея,Навеки сомкнется над ним, –И это все ЛорелеяСделала пеньем своим.Перевод Вильгельма Левика


title: Скачать презентацию или конспект Литература Нового времени

extracted_text:
Литература Нового Времени

Литературные направления и течения
Поздний романтизм -направление в литературе, для которого характерно изображение исключительного героя в исключительных, фантастических обстоятельствах. Важна субъективная оценка писателем воспроизводимых событий.
Критический реализм -
       направление в литературе, для которого характерно правдивое изображение действительности, познание законов развития общественных явлений и «правдивость в воспроизведении типичных характеров в типичных обстоятельствах»(Ф. Энгельс).
Символизм - направление в литературе, для которого характерно стремление поставить символ на место конкретного образа, что противостояло натуралистической приземлённости, фотографичности.

Э. Гофман, В. Гюго, В. Скотт,  Э. По;

О. Бальзак, Ф. Стендаль,                   Г. Мопассан, Г. Ибсен, Ч. Диккенс;

А. Рембо, П. Верлен, О. Уайльд,       Г. Ибсен, А. Белый, В. Брюсов,        Д. Мережковский.
Немецкий романтизмЭрнст Теодор Амадей Гофман
 Эрнст Теодор Амадей Гофман (24 января 1776, Кёнигсберг — 25 июня 1822, Берлин) — немецкий писатель, композитор, художник романтического направления. Первоначально Эрнст Теодор Вильгельм, но, как поклонник Вольфганга Амадея Моцарта, изменил имя в 1805 г. Псевдоним как композитора — Иоганн Крайслер .

Литературные произведения
Французский романтизм  Виктор Гюго
Виктор Мари Гюго (26 февраля 1802, Безансон — 22 мая 1885, Париж) — французский писатель (поэт, прозаик и драматург), глава и теоретик французского романтизма. Член Французской академии (1841).

Литературные произведения
Американский романтизм Эдгар По
Эдгар Аллан По (19 января 1809 года — 7 октября 1849 года) — американский писатель, поэт, литературный критик и редактор, является представителем американского романтизма, предтечей символизма и декадентства. Наибольшую известность получил за свои «мрачные» рассказы (был одним из первых американских писателей, кто создавал свои произведения в виде коротких рассказов). Создатель формы современного детектива. Творчество Эдгара По способствовало появлению жанра научной фантастики.

Литературные произведения
Английский критический реализм Фредерик Стендаль
Мари-Анри Бейль (23 января 1783, Гренобль — 23 марта 1842, Париж) — французский писатель, один из основоположников психологического романа. В печати выступал под различными псевдонимами, наиболее важные произведения опубликовал под именем Стенда́ль . При жизни был известен не столько как беллетрист, сколько как автор книг о достопримечательностях Италии.

Литературные произведения
Французский критический реализм Оноре де Бальзак
Оноре де Бальзак (20 мая 1799, Тур — 18 августа 1850, Париж) — французский писатель, один из основоположников реализма в европейской литературе. Крупнейшее произведение Бальзака — серия романов и повестей «Человеческая комедия». Творчество Бальзака пользовалось большой популярностью в Европе и ещё при жизни принесло ему репутацию одного из величайших прозаиков XIX века. Произведения Бальзака повлияли на прозу Диккенса, Достоевского, Золя, Фолкнера и других.

Литературные произведения
Английский критический реализм Чарльз Диккенс
Чарльз Диккенс (1812—1870) — английский писатель, романист и очеркист. Самый популярный англоязычный писатель при жизни, он и в наше время имеет репутацию классика мировой литературы, одного из крупнейших прозаиков XIX века. Творчество Диккенса относят к вершинам реализма, но в его романах отразились и сентиментальное, и сказочное начало.

Литературные произведения
Норвежский символизм Генрик Ибсен
Генрик Юхан Ибсен (20 марта 1828, Шиен — 23 мая 1906, Кристиания) — норвежский драматург, основатель европейской «новой драмы»; поэт и публицист.

Литературные произведения
Французский символизмАртюр Рембо
Жан Николя Артюр Рембо (1854—1891) — французский поэт, один из основоположников символизма, представитель группы «прóклятых поэтов».

Литературные произведения
Ссылки в сети Интернет:
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%84%D0%BC%D0%B0%D0%BD,_%D0%AD%D1%80%D0%BD%D1%81%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80_%D0%90%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B9

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%8E%D0%B3%D0%BE,_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE,_%D0%AD%D0%B4%D0%B3%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0%D0%BD

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D1%8C

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D0%BA,_%D0%9E%D0%BD%D0%BE%D1%80%D0%B5_%D0%B4%D0%B5

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%BA%D0%BA%D0%B5%D0%BD%D1%81,_%D0%A7%D0%B0%D1%80%D0%BB%D1%8C%D0%B7

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%B1%D1%81%D0%B5%D0%BD,_%D0%93%D0%B5%D0%BD%D1%80%D0%B8%D0%BA

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B1%D0%BE,_%D0%90%D1%80%D1%82%D1%8E%D1%80


title: Скачать презентацию или конспект Мечты Ассоль

extracted_text:
В чем секрет человеческого счастья?
( по произведению А.Грина "Алые паруса" )
Цели работы:
Убедить Вас в том, что секрет человеческого
счастья заключается в осуществлении мечты;
Доказать, что мечта – могучая творящая сила;
Доказать, что мечта изменила жизнь Ассоль, перевернула весь мир, в котором она жила
и сотворила чудо.
"МЕЧТА-создание воображения;
что-нибудь воображаемое,
мысленно представляемое;
предмет желаний, стремлений".
«Мечта – создание воображения; что – нибудь  воображаемое, мысленно представляемое; предмет желаний стремлений».
(Толковый словарь
 русского языка Ожегова)
«Будущее к которому мы стремимся,
 рождается из непобедимого человеческого
 свойства – умение мечтать и любить »
К. Г. Паустовский
 «Так вот и надо и надо мечтать
  как можно больше, как можно сильнее,
  чтобы будущее обратить в настоящее»
М. М. Пришвин
Но если вдруг вам станет жизнь полынна
И век пахнет чужим, и кров ваш обречен,
Послушайтесь меня, перечитайте Грина,
Вам нечего терять, не будьте дурачьем.
(Б.Чичибабин)
( 1880-1932 )
Дом-музей А. Грина в Феодосии
Волшебный мир Ассоль
Мечта - это мысленно исполняемые желания
Мечта - это то, чего ты больше всего хочешь
   Мечта – это о чем ты часто думаешь
 Мечта – это что-то свое
 Мечта – это быть счастливой
 Мечта – это мысль о …..
 Мечта – это цель, к которой надо стремиться
Мечта – это что-то хорошее и светлое
   Мечта – это волшебство, которое обязательно сбудется
И мечту отпущу с ладони,
И парит пусть она с высоты,
А весь мир, облетев, пусть вернется
Исполненьем заветной мечты.


title: Скачать презентацию или конспект «Гроза» А.Н. Островский

extracted_text:
Знакомство с пьесой А.Н.Островского «Гроза».
Работа с афишей к драме «Гроза»
Порядок расположения персонажей в списке (социальный и семейный планы).
Характер имён и фамилий.
Указывают на отношение автора к героям
Отражают нравственные устремления или внутренние качества.
Быт Торжка. Положение замужней женщины.
Кинешма. Восхитительная природа.
Как бы подчёркивая, обобщающий характер места действия пьесы «Гроза», драматург называет вымышленный город – Калинов.
Роль пейзажа в пьесе.
«Вид необыкновенный! Красота! Душа радуется!»
Слова Кулигина, любующегося красотой русской природы, вызывает у читателя мысль о том, что и жизнь должна быть прекрасной в этом уголке.
Почему местом действия Островский выбрал общественный сад, а временем – окончание службы в церкви?
Какова роль первых 4 явлений в пьесе?
Знакомят с жизнью семьи Кабановых.
Рассказывают об отдельных лицах.
Дают характеристику Дикому – хищнику и ругателю.
Помогают оценить героев: Кулигина, Кудряша, Бориса.
Содержат противоречивые оценки нравов, царящих в Калинове (Кулигина и Феклуши) .
Роль 5 явления.Знакомство  с Катериной и Кабанихой.Неизбежность конфликта между ними.
Кабаниха вызывает страх.
Она деспотична, груба, ханжа, фанатически отстаивающая старое.
Кабаниха играет активную роль, она ведёт разговор, упрекает, наставляет, угрожает, ругает.
В чём упрекает домашних Кабаниха? Какова цель её постоянных придирок?
Упрекает детей в непочтительности к старшим.
Изводит Тихона за то, что он хочет жить своим умом.
Она наставляет, как надо жить, чтобы поддержать порядок в семье.

Что означает слово «порядок» в устах Кабанихи?
Беспрекословное подчинение младших старшим. Молодые должны испытывать постоянный страх и трепет, а старшие обязаны внушать младшим именно эти чувства.
Кулигин, говоря о Кабанихе, называет её ханжой. Каково значение этого слова? Чем можно подтвердить слова Кулигина?
Ханжество – лицемерие, прикрытое напускной добродетельностью, иногда набожностью.
Ханжескую окраску речи Кабанихи придают ласкательные слова («мой друг», «милая моя»), самоуничижение («мать стара», «мать глупа»), ссылки на родительскую любовь, стремление представить себя несчастной («дождётесь, поживёте на воле, когда меня не будет»). И всё это в сочетании с откровенной грубостью, властностью.
Как относится Кабаниха к домашним?Почему же именно Катерина вызывает ненависть Кабанихи?
Катерина мало говорит в этом явлении, и всё же своим поведением она бросает вызов «тёмному царству», сама об этом не подозревая. Катерина протестует против оскорблений Кабанихи, считает их незаслуженными. «Терпеть напраслину» привыкли и Тихон, и Варвара, а она, невестка, не имеющая никаких прав в семье, защищает своё человеческое достоинство.
Обращение к Кабанихе на «ты», в то время, как Тихон и Варвара называют её на «вы», должно раздражать Кабаниху.

Обсудим пьесу в группах:
1 группа.
Проанализировать речь Катерины. Как речь открывает её внутренний мир?
2 группа.
В чём различие между жизнью в доме родителей Катерины и Кабанихи? Почему Варвара не поняла Катерину?
3 группа.
 Как  в речи Катерины проявляется внутренняя борьба, происходящая в её душе? Какое значение для понимания характера Катерины имеет её страх перед грозой?

Основной конфликт драмы
Борьба молодых сил со старым миром, непримиримость двух миров.
Основная мысль.
Если уж женщина – самое слабое и забитое существо – начинает протестовать, значит, конец «тёмного царства» близок.


title: Скачать презентацию или конспект Роль диалектизмов в создании образа рассказчика

extracted_text:
«Роль диалектизмов в создании образа    рассказчика»                                                                                (На основе сказов П.П. Бажова «Дорогое имячко», «Малахитовая шкатулка», «Медной горы хозяйка»).

     «Не   угомонюсь!»                          П.П. Бажов
«Уральский кудесник».                                                   Лев Кассиль.
Мир сказов Бажова обладает удивительной притягательностью и для детей, и для взрослых.
И первое, что бросается нам в глаза, так это необычные слова , речевые обороты и предложения.
Поэтому …
«Сказка» или «сказ»?
Ожегов С.И. «Сказ – народное эпическое повествование, имитирующее речь рассказчика и ведущееся от его лица».
Даль В.И. «Сказка – вымышленный рассказ, небывалая и даже несбыточная повесть».
ИТАК…
Сказка:
Есть традиционный зачин;
Волшебные герои или добрые, или злые;
Чтобы произошло волшебство, герою надо произнести заклинание;
Не имеют реальной основы.
Нет образа рассказчика.
Сказ:
Зачина нет;
Нет деления на добрых и злых;
Волшебная сила присуща героям изначально;
Имеют реальную основу;
Есть образ рассказчика.
Дедушка Слышко.

« Старик, как видно, и сам         « хотел считать все за правду ». Рассказывал он так, будто, действительно, сам все видел и слышал » . ( 1; 42 )
Цель данного исследования:
Познакомиться с диалектами как с одной из разновидностей разговорного языка;
Сгруппировать, используемые автором диалектизмы в зависимости от их значения;
Определить, какую роль играют диалектизмы в создании образа рассказчика.
Диалект, как разновидность разговорного языка.
Лексические диалектизмы.
Этнографические диалектизмы.
Лексико-семантические диалектизмы.
Фонетические диалектизмы.
Словообразовательные диалектизмы.
Морфологические диалектизмы.
                                                         (Розенталь Д.Э.)
Практическая часть
Имена собственные.
Существительные:
1. профессионализмы

Существительные:
Заимствования

Количество

Существительные:
Абстрактные

Времени

Существительные:
Оценочные

Прилагательные:   Наречия:

Глаголы.
Служебные части речи:
Просторечные постпозитивные частицы

Союзы

2. Этнографические диалектизмы (дом, предметы обихода)
3. Лексико-семантические диалектизмы.
4. Фонетические диалектизмы:
Фонетические изменения в глаголах, существительных, прилагательных

4. Фонетические диалектизмы:
Стяжения гласных в окончаниях  глаголов, существительных, прилагательных

5. Словообразовательные диалектизмы:
Существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Отглагольные существительные.

6. Морфологические диалектизмы
Заключение.
До нас дошли многие истори-
    ческие реалии из жизни и быта
    крестьян и мастеровых;

Создается сказочный тип повествования;

Создаётся неповторимый образ мастерового человека;

Помогают ярко представить лучшего рассказчика Среднего Урала;

Образ, прямо противоположный автору (разный уровень образованности, разный возраст, социальный статус и отношение к жизни).


title: Скачать презентацию или конспект «Железная дорога» Н.А. Некрасов

extracted_text:
«Вот они – нашей дороги строители!»
Власть и народ в стихотворении Н.А. Некрасова «Железная дорога»
Путешествие по Николаевской железной дороге
Приобретите билет, ответив на вопросы
Где прошло детство Н.А. Некрасова?
 (В деревне Грешнево)
В каком заведении учился Н.А. Некрасов до 5-го класса?
(В Ярославской гимназии)
Почему Н.А. Некрасов так глубоко понимает страдания бедных людей?
(Во время учебы в университете писатель терпел нужду и жил впроголодь)
Занимайте свои места!
В дорогу…

Граф Петр Андреевич Клейнмихель
«Славная осень…»
Эпитеты
Славная, здоровый, ядреный, усталые, студеной, мягкой, желты, свежи, морозные, ясные, тихие, лунным
Сравнения
Как тающий сахар,
как в мягкой постели,
как ковер
«НЕТ безобразья в природе!»
«В мире есть царь: этот царь беспощаден, Голод названье ему»
«Он-то согнал сюда массы народные…»
«…Многие – в страшной борьбе, К жизни воззвав эти дебри бесплодные, Гроб обрели здесь себе»
К.А. Савицкий «Ремонтные работы на железной дороге» 1874 г.

«…Тень набежала на стекла морозные… Что там? Толпа мертвецов!»
«…Видишь, стоит, изможден лихорадкою, Высокорослый больной белорус…»
 «Благослови же работу народную И научись мужика уважать»
«Вынесет все – и широкую, ясную Грудью дорогу проложит себе. Жаль только жить в эту пору прекрасную Уж не придется – ни мне, ни тебе»
В эту минуту свисток оглушительный Взвизгнул – исчезла толпа мертвецов!
«Русских племен и пород представители Вдруг появились – и он мне сказал: «Вот они – нашей дороги строители!..»
ЗаХоХоТаЛ генерал!
Правда генерала: народ - этоВарвары! Дикое скопище пьяниц!..
«Светлая сторона»
«Каждый подрядчику должен остался…»

«...Бочку  рабочим вина выставляю
И – недоимку дарю!..»

«Выпряг народ лошадей – и купчину
С криком «ура!» по дороге помчал…»
Какое из этих слов более всего подходит для определения интонации?
Презрение
Негодование
Насмешка
Ирония
Гнев
Ирония автораИрония – тонкая, затаенная насмешка, употребление слова в обратном, противоположном его значении
Авторская мысль: народу надо помочь, если он не в силах сделать это сам
Н.А. Некрасов везде видел людские страдания и слезы, несправедливость и жестокость по отношению к народу
Николаевский железнодорожный вокзал вчера и сегодня
НАШЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ЗАКОНЧЕНО СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект «Песня про царя Ивана Васильевича...» М.Ю.Лермонтова - тест - тренажер

extracted_text:
21.10.10
Тест-тренажёр по произведению М.Ю.Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и  удалого купца Калашникова»
Гращенкова Анастасия Михайловна, учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ №22» г.Приморско-Ахтарска Краснодарского края
21.10.10
1.В каком году написана поэма?
1) В 1847г
2) В 1827г
3) В 1837г
4) В 1832г

22
21.10.10
2.Действие поэмы происходит в
1) ХVI в.
2) ХIV в.
3) ХVII в.
4) ХV в.

21.10.10
33
21.10.10
3.Cобытия  первой части поэмы происходят
4) в Белом доме
1) в доме купца
2) в Кремле
3) в Коломенском

21.10.10
44
21.10.10
4.Какой эпитет Лермонтов употребил, говоря о царе в первой части?
4) смелый
1) мудрый
2) грозный
3) сильный

21.10.10
55
21.10.10
5.Гусляры сравнивают царя
4) с вороном
1) с ястребом
2) с соколом
3) с голубем

21.10.10
66
21.10.10
6.Гусляры сравнивают Кирибеевича
1) с молодым соловушкой
4) с голубем сизокрылым
2) с соколом ясноглазым
3) с орлом горным

21.10.10
77
21.10.10
 7.На пиру позади царя стоят
1) стольники
2) охранники
3) дружинники
4) секретари

21.10.10
88
21.10.10
8.Какой особый знак принадлежал опричникам?
4) Сигнальный горн
1) Сабля
2) Метла и собачья голова
3) Голова ястреба

21.10.10
99
21.10.10
9.Из какой семьи родом Кирибеевич?
4) Василия Шуйского
1) Малюты Скуратова
2)  Петра I
3) Ивана III

21.10.10
1010
21.10.10
10.О чём Кирибеевич просил царя?
1) Разрешить ему жениться
2) Приблизить ко двору
3) Пожаловать землю
4) Отпустить сражаться      с басурманами

21.10.10
1111
21.10.10
11.В «Песне про купца Калашникова» нет эпитета
4) очи слёзные
2) кости сирые
3) буйная головушка
1) ноженьки  босы

21.10.10
1212
21.10.10
12.Чего не предполагал царь, разговаривая с Кирибеевичем?
4) Затаил думу нечестивую
1) Казна поистратилась
2) Конь захромал
3) Любовь у него приключилась

21.10.10
1313
21.10.10
13.Аргамак - это
3) собака
1) лежак
2) конь
4) сундук
 АРГАМАК - встарь, рослая и дорогая азиатская лошадь

21.10.10
1414
21.10.10
14.Царь вручил Кирибеевичу перстень
4) с алмазом
1) с яхонтом
2) с жемчугм
3) с сапфиром

21.10.10
1515
21.10.10
15.Какими товарами торговал в своей лавке купец Калашников?
2) канцелярскими
1) хозяйственными
4) шёлковыми
3) скобяными

21.10.10
1616
21.10.10
16.Имя старой работницы в семье Калашниковых
4) Елисеевна
2) Еремеевна
3) Евстигнеевна
1) Епифановна

21.10.10
1717
21.10.10
17.Когда купец Калашников вернулся домой, его удивило, что
4) жены не было дома
1) детей не было дома
2) в доме был отец жены
3) детям нечего было есть

21.10.10
1818
21.10.10
18.Куда отлучалась из дома Алена Дмитриевна в злополучный вечер?
4) на свидание с Кирибеевичем
2) в лавку за спичками
1) в церковь к вечерне
3) в магазин за молоком

21.10.10
1919
21.10.10
19.Какого сравнения нет в описании Алёны Дмитриевны?
4) Ходит плавно – будто лебёдушка
1) Молвит слово – соловьём поёт
2) Пройдёт – словно солнце осветит
3) Смотрит сладко – как голубушка

21.10.10
2020
21.10.10
20.Какая вещь Алены Дмитриевны, оказалась у Кирибеевича?
1) шарфик
2) перчатка
З) фата
4) платочек

21.10.10
2121
21.10.10
21.Алена Дмитриевна больше всего боялась
4) лютой смерти
1) царского суда
2) немилости мужа
3) людской молвы

21.10.10
2222
21.10.10
22.Из родственников у Алёны Дмитриевны был только
4) старенький дедушка
1) родной батюшка
2) младший брат
3) старший брат

21.10.10
2323
21.10.10
23.В описании состояния Кирибеевича в момент выхода Калашникова на бой не было слов
4) Задрожали его руки белые
1) Бойки очи его затуманились
2) Между сильных плеч пробежал мороз
3) На раскрытых устах слово замерло

21.10.10
2424
21.10.10
24.События второй части поэмы происходят
4) в Летнем саду
1) в Замоскворечье
2) в Коломенском
3) на Красной площади

21.10.10
2525
21.10.10
25.Наконечник царского посоха вошел в пол
4) на два аршина
1) на последний дюйм
3) на полчетверти
2) на аршин

21.10.10
2626
21.10.10
26.В Москве кулачные поединки происходили
4) в Китай-городе
1) на Красной площади
2) на Москве-реке
3) на Чёрной речке

21.10.10
2727
21.10.10
27.Сколько братьев было у купца Калашникова?
4) 4
1) 5
3) 2
2) 3

21.10.10
2828
21.10.10
28.Во сколько сажен оцепили место для кулачного боя?
4) 36
1) 35
2) 25
3) 45

21.10.10
2929
21.10.10
 29.Перед поединком Калашников
4) разулся
1) надел рукавицы
2) снял рукавицы
3) снял шубу

21.10.10
3030
21.10.10
30.Кому не поклонился перед боем Калашников?
1) Жене
2) Царю грозному
3) Святым церквам
4) Кремлю белому

21.10.10
3131
21.10.10
31.Калашников, обращаясь к Кирибеевичу перед боем, называет его
3) «басурманский сын»
2) «опричник царский»
1) «разбойник с большой дороженьки»
4) «злодей-бандит»

21.10.10
3232
21.10.10
32.Сколько ударов нанесли друг другу противники в бою?
4) Много
2) Три
3) Пять
1) Два

21.10.10
3333
21.10.10
33.Кирибеевич «повалился… на холодный снег»,
4) как былиночка
2) как кленовый лист
1) как берёзонька
3) будто сосенка

21.10.10
3434
21.10.10
34.Какого цвета традиционно была рубаха палача?
1) Белого
2) Черного
3) Красного
4) Был без рубахи

21.10.10
3535
21.10.10
35.Братья Степана Калашникова в случае его смерти должны были
4) выйти на поединок с Кирибеевичем
1) служить опричниками
2) вести его дела в лавке
3) убить Кирибеевича при
удобном случае

21.10.10
3636
21.10.10
 36.Иван Грозный пообещал братьям купца после его казни, что он
4) разрешит беспошлинную торговлю
1) казнит и их
3) отберёт лавку и запретит торговать
2) повысит в звании

21.10.10
3737
21.10.10
37.На могиле Калашникова поставили крест
4) берёзовый
1) кленовый
2) осиновый
3) ольховый

21.10.10
3838
21.10.10
38.Какая дорога не проходила возле могилы купца Калашникова?
4) Владимирская
1) Тульская
2) Киевская
3) Рязанская

21.10.10
3939
21.10.10
Оценим результат
36-38 правильных ответов – отличный результат, ты внимательный читатель!
30-35 правильных ответов – неплохо, но нужно вернуться к тексту, обратить внимание на детали, их знание поможет тебе глубже понять текст произведения.
25-30 правильных ответов – к сожалению, ты не очень внимательный читатель. Многое в понимании замысла автора для тебя останется недоступным.
Твой результат ещё ниже – тебе нужно учиться быть внимательным читателем!
21.10.10
4040
21.10.10
Ресурсы
Альбом раздаточного изобразительного материала с электронным приложением «М.Ю. Лермонтов» Иллюстрации:1. П. Коровин. Лавка купца Калашникова 2. Б. Кустодиев. Кирибеевич и Алена Дмитревна. 1905 3. Б. Кустодиев. Кулачный бой. 1905. В. Васнецов. Кулачный бой. 18914. В. Васнецов. Прощание Калашникова с братьями перед казнью. 1891 5. Иллюстрации И.Я.Билибина к «Песне…»
6. Обложка книги  http://www.bookin.org.ru/book/569612.jpg
7. Заря алая   http://img-2007-09.photosight.ru/22/2315459.jpg
8. Конь  http://s42.radikal.ru/i095/0901/33/7575711fef78.jpg
9. фон слайда 21     http://www.artlib.ru/objects/gallery_38/artlib_gallery-19039-b.jpg
10. опричник   http://www.ic-xc-nika.ru/texts/2009/jun/oprichnik_350.jpg
11. Кирибеевич и Алёна Дмитриевна
http://www.art-catalog.ru/data_picture_new/artist_24/picture/big_500/repin_503.jpg
12. Перед царём http://www.artandphoto.ru/stock/art2/149/3882.jpg
13. Перед боем http://www.museum.ru/imgB.asp?26442
14. Разговор опричника с царём http://www.lgz.ru/archives/html_arch/lg412002/img/img11_4.gif

21.10.10
4141


title: Скачать презентацию или конспект Бумага из макулатуры - решение экологической проблемы

extracted_text:
Бумага из макулатуры - решение экологической проблемы.
Цель:
освоить изготовление самодельной
 бумаги из макулатуры,
 что будет способствовать
сохранению нашей планеты в
чистоте,
 разумному обращению с бумагой,
 сохранению лесов.
Задачи:
1.Познакомиться с историей возникновения бумаги.

2.Познакомиться с современным бумажным производством.

3.Освоить изготовление бумаги из макулатуры в домашних условиях.
Из истории возникновения бумаги
В древности, когда не было бумаги, люди писали на камнях, выцарапывая рисунки или знаки. А позже научились писать на глиняных табличках.
В Древнем Египте писали на папирусе или пергаменте.
В древнем Риме писали на восковых табличках.
В Древней Руси писали на бересте.
 Первое ознакомление народа Руси с бумагой. Хан Батый производит перепись населения Руси.

Бумагу изобрели в Китае в 105 году н. э. Цай Лунем.

     Бумага собственного производства в России появилась в середине 16 века при Иване Грозном. Мощный толчок к развитию бумажного производства в России дал Пётр Первый.
Бумажное производство

Порядок изготовления самодельной бумаги

1. Мелко разорвать старую бумагу.
2. Залить разорванные кусочки тёплой водой. Дать постоять несколько часов, чтобы бумага размокла.

3. Всё перемешать миксером до однородного состояния. По необходимости воду можно добавить.

4. Перелить полученную целлюлозную массу в ёмкость с водой, добавить 2 чайные ложки крахмала. Тщательно перемешать.

5. В получившийся раствор погрузить экран. Равномерно распределить целлюлозу по поверхности сетки.

6. Вынуть экран из жидкости, дать стечь воде и поместить на кусок ткани. Удалить полотенцем остатки жидкости. При помощи фена извлечь бумагу из экрана.

7. Высушить полученную бумагу при комнатной температуре.

Изделия из самодельной бумаги

Люди!
Не выбрасывайте старую бумагу.
Из нее можно сделать очень много полезного.
А это сбережет жизнь наших лесов!

Берегите
природу!


title: Скачать презентацию или конспект «Крепкий мужик» В. Шукшин

extracted_text:
Презентацияк уроку литературыв 7 классе (программа «Школа 2100»)«Мы люди, потрясенные Шукшиным…»(по рассказу «Крепкий мужик»)
 Автор презентации
Черемушкина Алена, ученица 7 «А» класса
 МОУ СОШ №3

г. Тутаев
 Василий Шукшин
Русский советский писатель, кинорежиссёр и актёр
         Василий Шукшин родился 25 июля 1929 года в селе Сростки Бийского района Алтайского края в крестьянской семье. Его родители были уроженцами той же местности и по социальному положению считались крестьянами-единоличниками, или середняками. Когда в 1930 году началась сплошная коллективизация, их заставили вступить в колхоз. Глава семьи - Макар Леонтьевич Шукшин (1912—-1933)  - стал работать механизатором на молотилках, в деревне пользовался заслуженным уважением. Однако в дальнейшем это не спасло его от репрессий: в 1933 году Макар Леонтьевич был арестован и расстрелян.
       Оставшись с двумя маленькими детьми на руках, 22-летняя Мария Сергеевна Шукшина впала в отчаяние. Есть свидетельства, что в тот момент она хотела отравить себя и детей, лишь бы не видеть того, что происходит вокруг. Но это отчаяние длилось недолго. Затем пришло трезвое осознание того, что надо жить, если не ради себя, то хотя бы ради детей. И вскоре Мария Сергеевна выходит замуж повторно, за односельчанина Павла Куксина. Несмотря на все трудности, она дожила до глубокой старости.
       В 1944 году Шукшин окончил семь классов Сросткинской школы и поступил учиться в автотехникум в городе Бийске (35 км от Сросток). Но закончить его он так и не сумел - чтобы прокормить семью, пришлось учебу бросить и устраиваться на работу. Первым местом работы Шукшина стал трест "Союзпроммеханизация", который относился к московской конторе, в качестве слесаря-такелажника.
      В апреле 1949 года последовала новая смена рабочего места - на этот раз его отправили на строительство электростанции на станцию Щербинка Московско-Курской железной дороги. Там он проработал несколько месяцев, после чего попал на строительство железнодорожного моста на станции Голицыне. Именно там (в октябре) его и застала повестка из военкомата о призыве на действительную военную службу. Окончив учебку по специальности радиста, Шукшин в 1950 году попал в одну из частей Черноморского флота, дислоцированную в Севастополе.
     Однако прослужить "от звонка до звонка" Шукшину не удалось - в 1953 году у него обнаружилась язвенная болезнь желудка. Вскоре медицинская комиссия Главного военного госпиталя Черноморского флота комиссовала Шукшина.
        Вернувшись в родные Сростки, Шукшин сдал экстерном экзамены и поступил на работу в школу сельской молодежи в качестве учителя 5-7-х классов (преподавал русский язык и литературу) и одновременно директора. Однако проучительствовал недолго. Поступил, было в автомобильный техникум, но вскоре понял, что и это не его стезя - поршни и цилиндры вгоняли его в тоску. Те же чувства он испытал, когда устроился работать инструктором райкома партии. И вот тогда Шукшин решает отправиться в Москву, поступать на сценарный факультет ВГИКа. Мать не стала препятствовать сыну в этом желании, более того, сделала все, что могла - продала корову и вырученные деньги отдала сыну. Так летом 1954 года Шукшин оказался в Москве.
       Придя на сценарный факультет ВГИКа, Шукшин представил на суд экзаменаторов свои рассказы, которые были записаны в толстую амбарную тетрадь. Так как почерк у Шукшина был очень мелкий, а тетрадь была очень толстая, девушки в приемной комиссии читать написанное поленились, решив про себя, что этот абитуриент типичный графоман. Однако чтобы не обижать его, решили посоветовать: "У вас фактурная внешность, идите на актерский". Но от друзей он узнает, что есть такая профессия - режиссер. Что режиссер- хозяин картины, главный человек. Тогда он подал на режиссерский.
      Поступив во ВГИК, Шукшин поселился в общежитии института на Трифоновской улице. В декабре 1955 года, из-за обострения язвы желудка, Шукшин попал в Остроумовскую больницу.
     В 1956 году состоялся дебют Шукшина в кино: в фильме С. Герасимова "Тихий Дон" (вторая серия) он сыграл в крошечном эпизоде - изобразил выглядывающего из-за плетня матроса, а первое серьезное выступление - в "Двух Фeдорах" Марлена Хуциева. С этого матроса и началась кинематографическая судьба Шукшина-актера.
     Параллельно с успехами в кино довольно успешно складывалась и литературная судьба Шукшина.
     С третьего курса, по совету Ромма, он стал рассылать свои рассказы по всем столичным редакциям в надежде, что какая-нибудь из них обратит внимание на его труды. И он не ошибся. В 1958 году в журнале "Смена" был опубликован его рассказ "Двое на телеге".
      С того момента он стал много сниматься, чуть позже – критики и издатели обратили на молодого писателя внимание, и начались публикации. Еще через несколько лет на экраны выходит новый фильм - "Ваш сын и брат", и новый сборник рассказов Шукшина.
      В 1969 г. снимает "Печки Лавочки", и в этом же году В. Шукшину было присвоено звание заслуженного деятеля искусств РСФСР.
      В 1973 г., уже уйдя из студии имени Горького на "Мосфильм",  снимает "Калину красную".
     Экранизация романа "Я пришел дать вам волю", о которой так мечтал Шукшин, должна была стать последней его работой в кино. Он сам так говорил: "Сниму фильм про Разина, брошу кино, уеду в свою деревню Сростки, и буду только писать".
     Но воплотить задуманного не успел - работа в картине "Они сражались за Родину" для него оказалась последней.
       Умер Василий Макарович 2 октября 1974 года в станице Клетской Волгоградской области на съемках. Его похоронили на Новодевичьем кладбище.
       С того самого момента  возникли "Шукшинские чтения". Скульптор взял за основу финальную сцену из фильма "Печки-лавочки": босой Шукшин сидит на горе и рассуждает о жизни.  "Шукшин - воплотившийся лик русского народа. Народ выбрал своего героя и любит его", - сказал Клыков на открытии памятника.
Его семья
Первая жена — Шумская, Мария Ивановна;
Вторая жена — Федосеева-Шукшина, Лидия Николаевна, актриса;
Дочери — Шукшина, Мария Васильевна, актриса;
Шукшина, Ольга Васильевна, актриса.
Система нравственных ценностей В. ШукшинаДоброСовестьПравдаЖалостьВера


title: Скачать презентацию или конспект Зима в стихах

extracted_text:
ЗИМА
ДЕКАБРЬ
ЯНВАРЬ
ФЕВРВЛЬ
в стихах
ДЕКАБРЬ
— Что ты делаешь, Зима?— Строю чудо-терема!Сыплю снежным серебром,Украшаю все кругом.Раскружится карусель,Залихватская метель!Постараюсь, чтоб с утраНе скучала детвора,Чтобы елка разожглась,Чтобы тройка понеслась!У Зимы не счесть забот:Скоро праздник — Новый год!
Снеговик, снеговик
Жить на холоде привык.
Вы не бойтесь за него
И во мгле морозной
Оставляйте одного
Зимней ночью звездной.
В трубке у снеговика
Иней вместо табака.
И, метлой вооружен,
Он стоит, не дышит.
И часов домашних звон
Он сквозь стены слышит.
Наши окна кистью белойДед Мороз разрисовал.Снегом полюшко одел он,Снегом садик закидал.Разве к снегу не привыкнем,Разве в шубу спрячем нос?Мы как выйдем да как крикнем:— Здравствуй, Дедушка Мороз!Нам кататься, веселиться!Санки легкие — в разбег!Кто промчится, будто птицаКто свернется прямо в снег.Снег пушистый мягче ваты,Отряхнемся, побежим.Мы — веселые ребята,От мороза — не дрожим.
Пришла зима веселаяС коньками и салазками,С лыжнею припорошенной,С волшебной старой сказкою.На елке разукрашеннойФонарики качаются.Пусть зимушка веселаяПодольше не кончается!
По сугробам, по кустам
Скачет заяц белый.
Нет норы ни здесь, ни там
Что же зайцу делать?
Он охотника боится,
Он от страха весь дрожит.
Заяц скачет, заяц мчится,
Заяц к елочке бежит.
Спрячь меня, елочка,
Поскорей!
Спрячь меня, зеленая.
Пожалей!
И накрыла быстро
Елочка ветвями
Бедного зайчишку
С длинными ушами.
Только виден хвостик,
Ну да не беда:
Хвостик можно спрятать
В снег
Всегда.
Он к бровям мои прирос,
Он залез мне в валенки.
Говорят, он — Дед Мороз,
А шалит, как маленький.
Он испортил кран с водой
В нашем умывальнике.
Говорят, он с бородой,
А шалит, как маленький.
Он рисует на стекле
Пальмы, звезды, ялики.
Говорят, ему сто лет,
А шалит, как маленький!
Кот поёт, глаза прищуря;Мальчик дремлет на ковре.На дворе играет буря,Ветер свищет на дворе."Полно тут тебе валяться, -Спрячь игрушки да вставай!Подойди ко мне прощаться,Да и спать себе ступай".Мальчик встал, а кот глазамиПроводил и все поёт;В окна снег валит клоками,Буря свищет у ворот.
Чародейкою ЗимоюОколдован, лес стоит,И под снежной бахромою,Неподвижною, немою,Чудной жизнью он блестит.И стоит он, околдован,Не мертвец и не живой -Сном волшебным очарован,Весь опутан, весь окованЛёгкой цепью пуховой...Солнце зимнее ли мечетНа него свой луч косой -В нём ничто не затрепещет,Он весь вспыхнет и заблещетОслепительной красой.
ЯНВАРЬ
Как будто в берлоге медведица,
Река подо льдом залегла,
И солнце по-зимнему светится,
И в поле — морозная мгла.
Вся в инее — в сизом каракуле -
Березка стоит за мостом,
И пишет смешные каракули
Лисица пушистым хвостом.
На первый снег взглянул щенок
И ничего понять не мог.
— Откуда столько белых мух
Набилось к нам на двор?
А может это птичий пух
Летит через забор?..
Он пасть раскрыл — и снегу хвать -
И стал задумчиво жевать.
Жует, жует, но вот беда!
На языке одна вода.
Совсем сконфузился щенок
И в конуру обратно лег.
Он был не глуп, а просто мал
И снег впервые увидал…
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну!
Мы слепили снежный ком,
Ушки сделали потом.
И как раз
Вместо глаз
Угольки нашлись у нас.
Кролик вышел, как живой!
Он с хвостом и с головой!
За усы
Не тяни -
Из соломинок они!
Длинные, блестящие,
Точно настоящие!
ФЕВРАЛЬ
На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она.
И снится ей всё, что в пустыне далекой -
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утесе горючем
Прекрасная пальма растет.
Мы снежинки, мы пушинки,Покружиться мы не прочь.Мы снежинки-балеринки,Мы танцуем день и ночь.Встанем вместе мы в кружок -Получается снежок.Мы деревья побелили,Крыши пухом замели.Землю бархатом укрылиИ от стужи сберегли.
Вся деревня спит в снегу.
Ни гу-гу. Месяц скрылся на ночлег.
Вьется снег.
Ребятишки все на льду,
На пруду. Дружно саночки визжат -
Едем в ряд!
Кто — в запряжке, кто — седок.
Ветер в бок. Растянулся наш обоз
До берез.
Вдруг кричит передовой:
«Черти, стой!» Стали санки, хохот смолк.
«Братцы, волк!..»
Ух, как брызнули назад!
Словно град. Врассыпную все с пруда -
Кто куда.
Где же волк? Да это пес -
Наш Барбос! Хохот, грохот, смех и толк:
«Ай да волк!»
Где сладкий шепотМоих лесов?Потоков ропот,Цветы лугов?Деревья голы;Ковер зимыПокрыл холмы,Луга и долы.Под ледянойСвоей коройРучей немеет;Все цепенеет,Лишь ветер злой,Бушуя, воетИ небо кроетСедою мглой.


title: Скачать презентацию или конспект И.С. Тургенев

extracted_text:
Акимова Инна Юрьевна
преподаватель отдельной дисциплины
(русский язык и литература)
Владивостокского президентского кадетского училища
Иван Сергеевич Тургенев .
Гений культуры .
10 класс

Презентация к уроку
Иван Сергеевич Тургенев.
28 октября (9 ноября) 1818, Орёл, Российская империя — 22 августа (3 сентября) 1883, Буживаль, Франция
Дмитрий  Мережковский
В России, в стране всяческого, революционного
и религиозного максимализма, стране самосожжений,
стране самых неистовых чрезмерностей,
Тургенев едва ли не единственный, после Пушкина,
гений меры и, следовательно, гений культуры.
Ибо что такое культура, как не измерение,
накопление и сохранение ценностей.
Д. Мережковский

Почему Мережковский сближает эти два имени: Пушкин и Тургенев?
Для меня Тургенев — это...
Боборыкин П.
Антокольский М.

Репин И.
И.Е. Репин.
Портрет И.С. Тургенева (1879)
Гюстав Флобер
Ги де Мопассан
Какие события жизни Тургенева рождали в его произведениях появление тех или иных тем и героев?

Горбунов
1838 -39 гг.
1
Лами 1844 г.
2
3
4
Людвиг Пич 1868
5
Перов 1872 г.
6
фото Либера 1879
3
Полина Виардо
1858 г

Какие же черты личности и творчества Тургенева позволили Мережковскому сравнивать  Пушкина и Тургенева, а также назвать его единственным после Пушкина «гением меры», «гением культуры»?
В России, в стране всяческого, революционного  и религиозного максимализма, стране самосожжений,
стране самых неистовых чрезмерностей,
Тургенев едва ли не единственный, после Пушкина, гений меры и, следовательно, гений культуры.
Ибо что такое культура, как не измерение,
накопление и сохранение ценностей.
Д. Мережковский

http://www.madamam.ru/sites/default/files/gogolpage6.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2//72/474/72474270_turgenev_ivan2.jpg
https://izi.travel/en/browse/a261a05f-e9d2-40cd-ace4-2ffa9a10888e
http://www.artsait.ru/art/m/mate/img/5.jpg
http://imgfotki.yandex.ru/get/9219/97833783.36e/0_acf70_4e1675a4_XXXL.jpg
http://vestipmr.info/sites/default/files/field/image/book_pen.jpg
http://feb-web.ru/feb/irl/pictures/i92-187.jpg
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/6f/Портрет_скульптора_Марка_Матвеевича_Антокольского.jpg/250px-Портрет_скульптора_Марка_Матвеевича_Антокольского.jpg
http://lichnosti.net/photos/1990/main.jpg
http://www.stihi.ru/pics/2014/05/30/2314.jpg
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/32/c0/1e/32c01e6215b78cff70c03f788d483617.jpg


title: Скачать презентацию или конспект Алфавит

extracted_text:
Алфавит
Автор проекта: Положий Артём, ученик 1-б класса МОСШ №1 г.Белоярский.
Руководитель проекта: Прокофьева Елена Ивановна
Цели и задачи:
УЗНАТЬ
О происхождении алфавита.
Почему надо знать весь алфавит?
Когда появился алфавит?

Русский алфавит произошел от славянского, созданного в 863 г. Двумя учеными монахами – братьями Кириллом и Мефодием на основе греческого.

Где и кем используется алфавит?
1) В библиотеке. Там книги на полках расставлены не только по темам, но и в алфавитном порядке, по фамилии авторов.
2) В орфографическом словаре мы можем узнать правильное написание различных слов.

3) В классном журнале соблюдается строгий порядок. Все фамилии в алфавитном порядке

4) На избирательном участке во время выборов. Таблички с буквами в алфавитном порядке указывают на первую букву фамилии избирателей.

5) В регистратуре поликлиники карточки посетителей расположены по участкам в алфавитном порядке.
6) В телефонном справочнике. Телефоны предприятий, различных служб и учреждений расположены в алфавитном порядке. Квартирные телефоны тоже в алфавитном порядке.

7) В энциклопедиях, в конце есть указатель, понятия расположены здесь в алфавитном порядке и рядом написаны номера страниц.
Выводы
Алфавит - это система, порядок. А что даёт такая система? Прежде всего, экономию времени. И это уже не мало в наш быстротечный век.
Алфавит нужен везде для наведения порядка. И поэтому необходимо выучить его наизусть. Без знания алфавитного порядка нам сложно пользоваться словарём, трудно найти информацию в энциклопедиях и справочниках, не сможем хорошо учиться в школе и работать, когда станем взрослыми.


title: Скачать презентацию или конспект «Одиссея» Гомер

extracted_text:
Поэма Гомера «Одиссея»
План урока.
1.Одиссей находит приют у Алкиноя.
2.На острове циклопов.
3.Встреча с сиренами.
4.Между Сциллой и Харибдой.
5.Возвращение на Итаку.
6.Расправа с Женихами.
Задание на урок
Докажите,что «Одиссею» можно использовать в качестве исторического источника?
1.Одиссей находит приют у Алкиноя.
Вторая поэма Гомера,«Одиссея», посвящена стран-ствиям Одиссея, возвращавшегося домой, на о. Итака, из-под Трои.
Через 10 лет Одиссей попал на остров где правил Алкиной.Одиссея нашла Навсикая,дочь царя.Ал киной ласково принял путешественников.На пи-ру сказитель запел о подвигах Ахилесса,Одиссей расплакался и рассказал Алкиною свою исто-рию.
1.Одиссей находит приют у Алкиноя.
Одиссей у Алкиноя
Однажды заблудившись он пристал к острову циклопов.Греки вош-ли в пещеру где жил Полифем,сын Посей-дона.Он загнал в пе-щеру овец завалил вы ход камнями и съел 2 человек.Одиссей на-поил Полифема ви-ном и ослепил его.
2.На острове циклопов.
Одиссей и Полифем.
Греки связали баранов по три,спрятались под ни-ми и когда Полифем ощупывал выходящих, ока-зались незамеченными.Они сели на корабль и отплыли.Одисей закричал и назвал свое имя и тогда Полифем попросил Посейдона наказать Одиссея.
2.На острове циклопов.
Одиссей и Полифем
Однажды Одиссей проплывал у о.Сирен.Эти полу-птицы-полуженщины своим пением замнивали путешественников и съедали их.Одиссей приказ гребцам заткнуть уши, а его привязать к мачте. Таким образом он услышал прекрасное пение и смог остаться живым.
3.Встреча с сиренами.
Одиссей и сирены
Вскоре путники пережили смертельную опасность. Их корабль проплывал между пещерой где жила Сцилла и с другойстороны находилась Харибда, трижды в день засасывающая воду.Но Одиссей смог провести свой корабль мимо чудовищ.
4.Между Сциллой и Харибдой.
Скилла и корабль
Одиссея.Фреска.2.в.
Выслушав рассказ Одиссея феаки снарядили корабль и отправили его на Ита-ку. В это время в его доме женихи донимали его же-ну Пенелопу.Но она вери ла, что Одиссей жив и за-явила,что женится, когда соткет саван для отца Одиссея,который умирал. Весь день Пенелопа ткала ткань,а ночью-распуска-ла ее.
5.Возвращение на Итаку.
Пенелопа стенает перед
своим сыном Телемахом
Служанка раскрыла этот обман женихам.Пенелопе приш-лось объявить что она выйдет замуж за того,кто победит в стрельбе из огромного Лука Одиссея.Но никто из жени хов не смог даже согнуть лук.Тогда Одиссей, переодев-шийся нищим, взял свой лук и выстрелил а затем пере-бил всех женихов.
6.Расправа с Женихами.
Одиссей и Пенелопа.


title: Скачать презентацию или конспект «После бала» Л.Н. Толстой

extracted_text:
«После бала» Л. Н. Толстого

Цели урока
Подвести учащихся к пониманию замысла автора и определить роль авторского начала в повествовании,
Раскрыть своеобразие композиции рассказа,
Обратить внимание на роль языковых средств и приемов в рассказе, символов и деталей в создании портретных характеристик персонажей, в способе выражения авторской мысли,
Сформулировать обращение Толстого к читателю рассказа, используя дневниковые записи писателя.
Эпиграфы к уроку
«Счастье наше, дружок, как вода в бредне: тянешь – надулось, а вытащишь – ничего нету» (Толстой «Война и мир»)
«…дела рождаются из мыслей» (Толстой)
«Писать надо только тогда, когда каждый раз, что обмакиваешь перо, оставляешь в чернильнице кусок мяса» (А. Б. Гольденвейзер «Вблизи Толстого». Запись слов Толстого)
«Все великие перемены в жизни одного человека, а также и всего человечества, начинаются и совершаются в мысли. Для того, чтобы могла произойти перемена чувств и поступков, должна произойти прежде всего перемена мысли… Плоды рождаются из семени. Также дела рождаются из мыслей.» («Путь жизни»)
Мнение Толстого
                       Нравственные истины

Понимание добра и зла                            учат жить
                                                      принимать правильные решения

Но для того, чтобы истина открылась, необходимо определенное стечение обстоятельств, другими словами, случай. Сам по себе этот случай должен быть исключительным, ибо он подвигает человека к нравственному прозрению.
История написания рассказа
Рассказ написан 75-летним писателем в один день (1903 г.), при этом произведение было опубликовано посмертно, в 1911 году. Произведение написано по просьбе известного еврейского писателя Шолом-Алейхема для литературного сборника, средства которого будут направлены в пользу пострадавших от Кинешемского погрома евреев.
Автор пишет о событии, которое произошло в 40-е годы 19 века, таким образом, дистанция между временем событий и повествования составляет 35 лет.
В 1895 году Толстой пишет: «И вот прошло 75 лет… Очевидно, совершилась страшная перемена в среде так называемого высшего русского общества…которое считает необходимым подвергать отвратительному, грубому и глупому сечению»

Мазурка – легкомысленный
 беспечный танец. На балу
царят праздное веселье,
 личное счастье. Главный
герой влюблен: он любит
Вареньку, ее отца,
он любит весь мир.
Ощущение счастья       предчувствие чего-то неотвратимого, страшного
«В душе у меня все пело и изредка слышался мотив мазурки»        визгливая флейта и барабанная устрашающая дробь
Свеча, с которой встретил крепостной лакей Петруша           туман, в котором Иван Васильевич прошел более «ста шагов»
Символический смысл художественных деталей в тексте
Писатель давал возможность потерявшему от счастья голову влюбленному подумать, останься он в комнате «при свече», но Иван Васильевич снова ушел от реального восприятия жизни, словно , туман «шагнул». Эти 100 шагов перевернут, переменят его жизнь: он очнется, «прозреет», т.е. начнет видеть очевидное –страшное истинное лицо жизни. Герой будет слышать не только голос своего влюбленного сердца, но и «расслышит» всхлип наказываемого солдата: «Братцы, помилосердствуйте».
События первой части рассказа происходят в последний день масленицы – прощеное воскресенье, а избиение татарина – в первый день Великого поста, когда предписывалось особенно внимательно наблюдать за собой: не обидел ли кого ненароком.
Сцена экзекуции
Автор явственно противопоставляет
      два слова: «человек» и «военный».

Почему писатель избегает называть
     человеком отца Вареньки?

Толстой рассказывает о страшном
      наказании человека человеком, при
      котором палач лишается права
      называться человеком

Антитеза отражает противоречие в социальной жизни России: народа(армии) и власти , угнетающей, подавляющей, расправляющейся с ним при помощи шпицрутенов.
Идея рассказа состоит в том, что наказание не соответствует «преступлению». Толстой подчеркивает, что наказание может быть преступнее самого «преступления», и протестует против этого.
Почему писатель так подробно рассказывает, как дергалось тело от ударов, как падало то назад, то вперед, как шлепали ноги по талому снегу, как досталось от полковника тому, кто слабо ударил по человеку?
Толстой был противником насилия, но демонстрировал все ужасы насилия, чтобы остановить зло в чьей-либо душе, пока еще можно остановить.
«В мире есть зло», - своим рассказом напоминает Толстой. В мире есть наказания, которые равны преступлению. Но другого мира и другой жизни у человека нет.
Почему герой не вступился за татарина?
Иван Васильевич досадует на самого себя спустя столько лет, потому что дрогнул, потому что закон разрешал такие бесчинства, потому что бороться с насилием в одиночку невозможно.
Рассказ переполнен болью за несовершенство мира, в котором вынужден жить человек, часто смиряя и подавляя в себе честные проявления совести.
Из современной жизни
Владимир Савельевич Генгут, писатель 20 века, в 80-е годы ехал в автобусе в Медведково и увидел, как местная шпана задирает, бьет и издевается над пассажирами – высокий, тонкий, интеллигентный Генгут строго и твердо потребовал прекратить безобразия, и уж его-то подростки били с особенным удовольствием…

               Как изменился герой после этого случая?
Почему с этого дня любовь к Вареньке пошла на убыль?
   Не исключено, что Варенька могла быть доброй и нежной при жестоком отце как своего рода компенсация, противовес. Но у Толстого все сложнее.
 Добро накапливается в недрах семьи. Иван Васильевич не захотел иметь ничего общего не с Варенькой даже, а со всей ее семьей. Значит, поступок одного бросает тень на всю семью.
Умение любить людей – секрет успеха его жизни
                         Из современной жизни
Под Ужгородом есть местечко Невицкое – и туда ежегодно приезжал неизвестный человек, который построил деревянный мостик через горный ручей, сделал костровые площадки, поставил художественно выполненные указатели и скворечники, сделал фундаменты для палаток…
Надежда Григорьевна Баукова-Юшина, жена заместителя министра, член родительского комитета школы №578, после войны покупала в школьном буфете по 4 копейки пирожки с повидлом и раздавала их голодной безотцовщине. Имея два высших образования, воспитала сына, золотого медалиста и помогла сотням ребят, занимаясь с ними математикой, которая так трудно давалась детям после войны, помогая им закончить школу…
Десять лет пенсионер в городе Казани во дворе дома заливал каток и тренировал местных мальчишек, хотя многие над ним смеялись и уверяли, что у него ничего не получится. Теперь его мальчишки сражаются за первенство среди дворовых команд…
Послесловие
     Толстой хотел назвать рассказ «Отец и дочь», но передумал. Почему?
    Случай после бала заставляет человека посмотреть себе прямо в глаз и ответить на вопрос: чего ты стоишь. Возможно, рассказ напоминает: умей жить на балу жизни, когда успех, почести, всеобщее восхищение, но умей жить и после бала. В кругу разных людей оставайся самим собой.
                                     Совет Л. Н. Толстого:
    «Если ты видишь, что устройство общества дурно и ты хочешь исправить его, то знай, что для этого есть только одно средство: то, чтобы все люди стали лучше, в твоей власти только одно: самому сделаться лучше».
Использованная литература
Трунцева Т. Н. «После бала Л. Н. Толстого».
Харченко В. К. «После бала»: скрытые смыслы.
Лизинский В. М. Этические и культурологические проповеди на каждую неделю.