title: Скачать презентацию или конспект В.И. Даль

extracted_text:
В.И. Даль
(1801 – 1872)
Владимир Иванович Даль
 (вкратце о главном)
Дата рождения: 10 (22 ноября) 1801

Место рождения: посёлок Луганский
завод, Екатеринославское
наместничество, Российская империя

Дата смерти: 22 сентября
(4 октября) 1872(71 год)
Место смерти: Москва, Российская империя
Гражданство: Российская империя

Род деятельности: врач, лексикограф
	Влади́мир Ива́нович Даль
	(10 (22) ноября 1801 — 22 сентября (4 октября) 1872) — российский врач, известный лексикограф и автор «Толкового словаря живого великорусского языка».

Биография

		Владимир Даль родился в посёлке Луганский завод Екатеринославского наместничества (ныне город Луганск, Украина).

		Отец — датчанин Иван Матвеевич Даль (Johan Christian Dahl / Йоган Христиан Даль, 1764—1821) (датское написание фамилии: Dahl), принявший русское подданство, человек многосторонне образованный, лингвист (знал в числе прочего древнееврейский язык), богослов и медик.

		Мать, Мария Даль, — из обрусевших немцев, дочь переводчицы Марии Ивановны Фрейтаг.

Учёба в Петербурге
С 1814 по 1819 гг. Даль учился в Морском кадетском корпусе в Петербурге.
Окончив один курс, он несколько лет служил во флоте; вышел в отставку и поступил в дерптский университет, на медицинский факультет.
	Учебу в корпусе, впоследствии описанную в повести Мичман Поцелуев, или Живучи оглядывайся (1841), Даль считал «убитыми годами». Учебное плавание в Данию убедило его в том, что «отечество мое Россия, что нет у меня ничего общего с отчизною моих предков». По окончании учебы (1819) был направлен служить мичманом на Черноморский флот. В это время Даль, по его словам, «бессознательно» начал записывать неизвестные ему слова, приступив таким образом к главному делу своей жизни – созданию Толкового словаря живого великорусского языка.

		Во время службы Даль продолжал писать стихи, что принесло ему неприятности: за эпиграмму на главнокомандующего Черноморским флотом в 1823 он был взят под арест. Оправданный судом, Даль перевелся в Кронштадт, а в 1826 вышел в отставку и поступил на медицинский факультет Дерптского университета. Материальное положение Даля было тяжелым, он зарабатывал на жизнь репетиторством, тем не менее годы учебы остались одним из самых светлых воспоминаний его жизни. Даль писал стихи и одноактные комедии, познакомился с поэтами Языковым и Жуковским, с хирургом Пироговым, а также с издателем журнала «Славянин» Воейковым, который в 1827 впервые опубликовал стихи Даля.

В 1829 Даль успешно защитил диссертацию и был направлен на русско-турецкую войну в действующую армию. Работая в полевом госпитале, стал блестящим хирургом. Даль продолжал собирать материал для будущего Словаря, записывая со слов солдат «областные речения» разных местностей. Тогда же подтвердились впечатления его детства – о том, что «речь простолюдина с ее своеобразными оборотами всегда почти отличалась краткостью, сжатостью, ясностью, определительностью и в ней было гораздо больше жизни, чем в языке книжном и в языке, которым говорят образованные люди».

Походная жизнь его, как военного доктора, сталкивала его с жителями разных областей России, и позволяла накапливать материалы для будущего «Толкового Словаря». В 1831 г. Даль участвовал в походе против поляков, причём отличился при переправе Ридигера через Вислу у Юзефова. За неимением инженера, Даль навёл мост, защищал его при переправе и затем сам разрушил его. От начальства он получил выговор за неисполнение своих прямых обязанностей, но Николай I наградил его орденом.
		По окончании войны поступил ординатором в СПб. военносухопутный госпиталь. Однако медицина не удовлетворяла Даля, и он обратился к литературе, причём близко сошёлся с А. С. Пушкиным, Жуковским, Крыловым, Гоголем, Н. М. Языковым, князем Одоевским и др.
		В 1830 была опубликована первая повесть Даля – Цыганка.
		Первый опыт («Русские сказки. Пяток первый», СПб. 1832 — пересказ народных сказок) обнаружил уже этнографические наклонности. Книга эта навлекла неприятности на автора. По доносу Булгарина она была запрещена, и Даль взят в Третье отделение, но в тот же день выпущен благодаря заступничеству Жуковского. Тем не менее Даль долго не мог печататься под своим именем.

В.И. Даль

Оренбург и кончина Пушкина
Семь лет он прослужил в Оренбурге, путешествовал по краю и участвовал в несчастном хивинском походе 1839 года. В конце 1836 года он приезжал в Петербург и здесь присутствовал при трагической кончине А. С. Пушкина, от которого получил его перстень-талисман.
Он участвовал в лечении поэта от смертельной раны, полученной на последней дуэли, вплоть до смерти Пушкина 29 января (11 февраля) 1837 года. Под руководством Н. Ф. Арендта он вёл дневник истории болезни. Позже И. Т. Спасский вместе с Далем проводил вскрытие тела Пушкина, где Даль писал протокол вскрытия.
Всё это время Даль не оставлял и медицины, пристрастившись особенно к офтальмологии и гомеопатии (одна из первых статей в защиту гомеопатии принадлежит Далю: «Современник» 1838, № 12).

Жизнь в Оренбурге
Много времени в Оренбурге В. И. Даль уделял литературным занятиям. Повести и рассказы, написанные здесь, определили место Даля в современной ему литературе. Содержание целого ряда произведений Даль черпал из местной жизни или из местных исторических воспоминаний.
Так или иначе с Оренбургским краем связано содержание произведений «Уральский казак», «Охота на волков», «Серенькая», «Бикей и Мауляна», «Рассказ об осаде крепости Герата», «Майна» и др.
Живя в Оренбурге, Даль занимался широкой культурно-общественной деятельностью. При его участии в Оренбурге был образован «зоологический музей», положивший начало краеведческому музею.

В Оренбурге Даль написал учебники «Ботаника» и «Зоология». Таких учебников еще не знала русская школа. В 1838 г. В. И. Даль был избран членом-корреспондентом Петербургской Академии наук по классу естественных наук за собирание коллекций по флоре и фауне Оренбургского края. Позднее В. И. Даль, как натуралист, перевел с немецкого на русский язык труд Э. А. Эверсманна «Естественная история Оренбургского края». К ней он, с разрешения автора, сделал свои пространные примечания.

В Оренбурге В. И. Даль прожил лучшие годы своей жизни (1833–1841 гг.). Он приехал сюда 32-летним начинающим писателем, уехал известным автором повестей и рассказов, которыми зачитывалась вся Россия. Собранные в Оренбургском крае лексические и этнографические материалы послужили источником для дальнейших научных работ В. И. Даля. Его трудами пользовались прежде как первоисточниками при изучении вопросов, касающихся Оренбургского края. Его трудами можно пользоваться и сейчас при изучении нашего края в прошлом.
Снова в Санкт-Петербурге
В 1834—1839 гг. Даль выпускает свои «Были и небылицы». В 1838 он выбран за свои естественно-исторические работы в член-корреспонденты Императорской академии наук; в 1841 назначен секретарём к Л. А. Перовскому, а потом заведовал (частно) особой канцелярией его, как министра внутренних дел. Вместе с Н. Милютиным составлял и вводил «Городовое положение в СПб.». За это время им напечатаны статьи:

«Полтора слова о нынешнем русском языке» («Москвитянин», 1842, I, № 2)
«Недовесок» к этой статье (там же, часть V, № 9)
брошюры «О скопческой ереси» (1844, редкость (другая записка о законодательстве против скопцов напечатана в «Чтениях общ. ист. и др.» 1872, кн. IV.)
повесть «Похождения X.X. Виольдамура и его Аршета» (1844)
«Сочинения Казака Луганского» (1846).

Памятная монета Банка России посвящённая 200-летию со дня рождения В. И. Даля

«В 40-е годы „по вызову главного начальства над военно-учебными заведениями он написал превосходные учебники ботаники и зоологии. Они высоко ценились и естествоиспытателями, и педагогами“. Так характеризует их биограф Даля А. Мельников-Печерский. Перед нами — учебник зоологии, изданный предположительно в 1847 г. Его отличает живой, образный язык. Под стать текстам 700 иллюстраций, выполненных на высочайшем художественном уровне А. П. Сапожниковым.»
Тогда же Даль напечатал ряд повестей и очерков в «Библиотеке для Чтения», «Отечественных Записках», «Москвитянине» и сборнике Башуцкого «Наши», в том числе статьи:
«О русских пословицах» («Современник», 1847, кн. 6)
«О поверьях, суевериях и предрассудках русского народа» («Иллюстрация», 1845—1846, 2-е изд. СПб., 1880)

Нижний Новгород
		В 1849 назначен управляющим нижегородской удельной конторой и прослужил на этом посту, доставившем ему возможность наблюдать разнообразный этнографический материал, до 1859, когда вышел в отставку и поселился в Москве.
	За это время напечатаны
статьи и сочинения:
«О наречиях русского языка» («Вестник Императорского Русского Географического Общества», 1852, кн. 6; перепечатана в «Толковом Словаре»)
«Матросские досуги», написанные по поручению князя Константина Николаевича (СПб., 1853)
«В Нижнем Новгороде завершена его многолетняя работа „Сборник пословиц“. В 1853 г. цензура запрещает печатать сборник, и много повидавший в жизни, иногда слишком прямолинейный, а иногда и политично уступчивый Владимир Иванович начертал на титуле книги „Пословица не судима“. Только в 1862 г. бесценное издание, любимое детище Даля — этнографическая энциклопедия русской жизни — представлено читателю в своем первозданном виде.»
ряд статей о вреде одной грамотности без просвещения («Русская Беседа», 1856, кн. III; «Отечественные Записки», 1857, кн. II; «СПб. Вед.», 1857 № 245)
целая серия очерков (100) из русской жизни (отдельное издание «Картины из русского быта», СПб., 1861)

В Нижнем приготовил к изданию свои «Пословицы» и довёл обработку словаря до буквы П. Вскоре после переселения в Москву, начал выходить «Толковый словарь» (1-е изд. 1861 − 68; второе изд. СПб. 1880 − 82) и напечатан другой капитальный труд всей жизни:
«Пословицы русского народа» (М., 1862; 2 изд. СПб., 1879).

За это время появились в печати сочинения и статьи Даля;
«Полное собрание сочинений» (СПб., 1861;:2 изд. СПб., 1878 − 1884)
«Повести» (Спб., 1861)
«Солдатские досуги» (2 изд. СПб., 1861)
«Два сорока бывальщинок для крестьян» (СПб., 1862)
записка о русском словаре («Русская Беседа», 1860, № 1)
полемика с Погодиным об иностранных словах и русском правописании («Русский», 1868, №№ 25, 31, 39, 41)

Собранные песни отдал Киреевскому, сказки — Афанасьеву. Богатое, лучшее в то время собрание лубочных картин Даля поступило в Имп. публ. библиотеку и вошло впоследствии в издания Ровинского.

В начале 1860-х годов Даль вышел в отставку и поселился в Москве. К этому времени было подготовлено первое издание его Толкового словаря живого великорусского языка, содержавшего 200 тыс. слов. Труд, которому Даль посвятил 50 лет своей подвижнической жизни, был опубликован в 1867. В 1868 Даль был избран почетным членом Академии Наук.

Могила В. Даля и его супруги Е. Даль на Ваганьковском кладбище
		Умер Даль в Москве 22 сентября (4 октября) 1872 г. Похоронен на Ваганьковском кладбище.

Основные произведения
Русские сказки из предания народного…
Толковый словарь живого великорусского языка

«Толковый словарь» — главное детище Даля, труд по которому его знает всякий, кто интересуется русским языком.

«Когда толковый словарь живого великорусского языка был собран и обработан до буквы „П“, Даль решил уйти в отставку и посвятить себя работе над словарем.
В 1859 г. он поселяется в Москве на Пресне в доме, построенном историографом князем Щербатовым, написавшим „Историю Российского государства“. В этом доме прошел заключительный этап работы над словарем, до сих пор непревзойденным по своему объему. Две цитаты, определяющие задачи, которые поставил перед собой Владимир Даль: „Живой народный язык, сберегший в жизненной свежести дух, который придает языку стройность, силу, ясность, целость и красоту, должен послужить источником и сокровищницей для развития образованной русской речи“. „Общие определения слов и самых предметов и понятий — дело почти не исполнимое и притом бесполезное. Оно тем мудренее, чем предмет проще, обиходнее. Передача и объяснение одного слова другим, а тем паче десятком других, конечно, вразумительнее всякого определения, а примеры еще более поясняют дело“. Великая цель, исполнению которой было отдано 53 года, достигнута.
Вот что написал Котляревский о словаре: „…и русская наука, словесность, все общество будут иметь памятник, достойный величия народа, будут вполне обладать произведением, которое составит предмет нашей гордости“.»

		В 1861 за первые выпуски «Словаря» В.И. Даль получил константиновскую медаль от Императорского географического общества, в 1868 г. выбран в почётные члены Императорской академии наук, а по выходе в свет всего словаря удостоен ломоносовской премии.

Свой грандиозный четырёхтомный словарь, который увидел свет в 1863 – 1866 гг., Даль составлял почти полвека, причём всюду, в любых ситуациях не переставал записывать слова. Из многих краёв России добровольные корреспонденты присылали ему местные слова и их толкования. Словарь вобрал в себя почти 200 тыс. слов; около трети из них – слова диалектные.
Даль впервые назвал словарь толковым, дав объяснение в эпиграфе: «Словарь назван толковым, потому что он не только переводит одно слово другим, но толкует, объясняет подробности значения слов и  понятий, им подчинённых», это название сохранилось в дальнейшем за всеми подобными словарями.
Даль даёт объяснения слов не только описательно, но и с помощью синонимов, которые он называет «тождесловы». Среди них есть слова литературные, просторечные и диалектные.
Словарь Даля – прекрасное собрание не только лексического, но и этнографического материала. Словарные статьи содержат самые разнообразные сведения о жизни народа: быт, способы ведения хозяйства, нравы, суеверия, приметы, мифология и т.д. в словаре множество слов и выражений, связанных с промыслами, ремёслами, играми и другие сведения. Поэтому его называют энциклопедией народной жизни ХIХ века.

Международное признание
	2001 год в честь 200-летия со дня рождения В. И. Даля, ЮНЕСКО объявил годом В. И. Даля.
Музей В. И. Даля в Луганске

В Луганске, на родине Владимира Даля, в память о выдающемся человеке создан Литературный музей В. И. Даля. Научным сотрудникам музея удалось собрать в полном объеме прижизненные издания литературных произведений В. И. Даля. Музей рассказывает о личности В. И. Даля в контексте эпохи, рассказывает о современниках Даля — А. С. Пушкине, Т. Г. Шевченко, Н. В. Гоголе, Н. И. Пирогове.

Сочинения
Цыганка. (1830)
Русские сказки из предания народного изустного на грамоту гражданскую переложенные, к быту житейскому приноровленные и поговорками ходячими разукрашенные Казаком Владимиром Луганским. Пяток первый. (1832)
Исследование о скопческой ереси. (1844)
Картины из русского быта (1848)
Пословицы русского народа. (1862)
Толковый словарь живого великорусского языка (первое издание — 1867)

Афоризмы В.И. Даля
Не может русский человек быть счастлив в одиночку, ему нужно участие окружающих, а без этого он не будет счастлив.
Язык есть вековой труд целого поколения.
Как из копеек составляются рубли, так и из крупинок прочитанного составляется знание.
Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника.
Язык не пойдет в ногу с образованием, не будет отвечать современным потребностям, если не дадут ему выработаться из своего сока и корня, перебродить на своих дрожжах.

Моисеев Максим
11 А класс
МОУ СОШ №31

Все права защищены
Незаконное, коммерческое использование данного документа преследуется по закону РФ «Об авторских и смежных правах», 2008


title: Скачать презентацию или конспект Мир купечества в произведениях А.Н. Островского

extracted_text:
Тема:      «ИЗОБРАЖЕНИЕ МИРА 	КУПЕЧЕСТВА  В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ А.Н.ОстровсКОГО»Кондаурова марина ВладимировнаОГБОУ СПО «Губкинский горный колледж»преподаватель русского языка и литературы264-791-169
Тип:
урок новых знаний
Оборудование:
Иллюстрации постановки пьес в Малом театре
 экранизации произведений Островского (опыт показывает, что с фильмами рекомендуется познакомиться до обсуждения пьес в классе с целью более эмоционального восприятия произведения).
воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, освоить особенности драматического искусства основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
Задачи урока – определить своеобразие творчества А. Н. Островского, выражающееся в отражении проблем эпохи.
Показать новаторство и традиции в его пьесах, своеобразие его стиля.
На уроке следует выделить несколько ключевых моментов, которые могут быть представлены в виде небольших сообщений учащихся.
Александр Николаевич
Островский
31 марта 1823 - 2 июня 1886
«У нас есть свой русский, национальный театр. Он , по справедливости, должен называться: “Театр Островского”»
							             И.А.Гончаров
«Колумб Замоскворечья»
		Александр Николаевич Островский родился 12 апреля 1823 года в Москве (Малая Ордынка, д. 9). Его отец, Николай Федорович Островский, был преуспевающим чиновником, впоследствии титулярным советником, мать, Любовь Ивановна, дочерью пономаря и просвирни.
«Колумб Замоскворечья» - этот почётный титул принадлежит драматургу по праву. В Замоскворечье – старом купеческом и чиновничье-мещанском районе Москвы – родился и прожил большую часть своей жизни Островский.
		О жителях этого живописного уголка Островский так написал в статье «Замоскворечье в праздники»: «У нас никогда по моде не одеваются. Это даже считается неблагопристойным».
 		Здесь по праздникам спали до одиннадцати, ходили в церковь, пекли пироги, ужинали «туго-натуго», рано ложились спать.
Идеал красоты
Яркие цветы на обоях, равно как и цветы, которыми расписан сундук, ассоциируются с цветущим возрастом здоровой красивой женщины. Все героини Кустодиева этого ряда глядятся сестрами - они молоды, здоровы, "финансово достаточны".
Лицо "красавицы" таит странное выражение, что вообще характерно для кустодиевских героинь этого ряда (или, если угодно, "цикла"). Оно безмятежно и вместе с тем лукаво; героиня глядит на зрителя, ничуть не смущаясь своей наготы, словно понимая, что главная драгоценность здесь - это она.
Пуховое нежно-розовое одеяло (и чистые кружевные наволочки на подушках) - примета купеческого мира, любящего уют, комфорт и тепло. Таким образом, в социальном смысле героиня полотна атрибутируется без труда.
Формам тела "красавицы" свойственна округлость - в героине полотна, в отличие от многих других персонажей тогдашней живописи, нет ничего резкого, изломанного, кричащего. Причем это, если можно так выразиться, гибкая округлость - обратите внимание на неестественно согнутую в локте руку. Вообще, несколько неуклюжая поза "красавицы" "рифмуется" с целомудренной чистотой.
Любовно выписанные крохотные ступни - в сочетании с полным телом и определенной "дебелостью" - рождают ощущение хрупкости героини, что еще больше "идеализирует" ее образ, которому свойственны странная грация и неповторимая прелесть
Весь интерьер - и, прежде всего, огромный кованый и ярко расписанный сундук - является своеобразной "рамой" для героини, свидетельствуя о достатке, устойчивости и размеренности ее существования.
«Свои люди – сочтёмся» (1849)
		Островский считается создателем незабываемых образов «темного царства» (статья Н. Добролюбова «Темное царство»).
		Пьеса «Свои люди — сочтемся!» (первоначальное название — «Банкрот») разоблачает торговые мошенничества, грубость, невежество, «дикие нравы» купеческого сословия.
		Жизнь сонная, закисшая, со своими чудачествами, грубостью и предрассудками окружала Островского с той самой поры, как он начал помнить себя.
Мир «допетровского» русского человека, существовавший рядом с современностью «железного» XIX века, до Островского оставался странностью и экзотикой, предметом изумлённого и насмешливого разглядывания.
		В. Ф. Одоевский писал: «Я считаю на Руси три трагедии: «Недоросль», «Горе от ума», «Ревизор». На «Банкруте» я ставлю номер четвёртый».
		Комедия попала под цензурный запрет: было указано, что «сия пьеса — обида для русского купечества», за «литератором Островским» был учрежден негласный надзор», снятый лишь в 1855 году, уже при царе Александре II.

		Долго спорили несколько приволжских городов о том, с каким из них связаны события, изображённые в прославленной драме Островского «Гроза»
«Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие!» – сетует Кулигин. В купеческих домах, за высокими заборами, за тяжёлыми замками льются невидимые слёзы, творятся тёмные дела.
Знаете ли вы героев драмы «Гроза»? Кто из них…
…мечтал изобрести вечный двигатель, получить за него миллион и обеспечить работой бедных людей?
…утверждал, что есть люди с песьими головами, что «огненного змея стали запрягать… для ради скорости»?
…при упоминании о том, что должен кому-то долг отдать, свирепел и ругался?
…поёт песню о том, как жена мужу взмолилась, чтобы не губил он её до вечера, а дал уснуть малым детушкам?
…утверждал, что Литва на нас с неба упала?
…имел образование, так как учился в коммерческой академии, но беспрекословно подчинялся самодуру?
…обещает отправить Кулигина к городничему за стихи Державина: «Я телом в прахе истлеваю, умом громам повелеваю»?
…довела сына до абсолютного безволия, дочь – до бегства из дома, невестку – до самоубийства?
…говорил, что он возьмёт, да и пропьёт свой последний ум, и пусть тогда маменька с ним, с дураком, и мучится?
…сожалела о том, что не птица она, а «так бы разбежалась, подняла руки и полетела»?

В пьесах Островского фамилии персонажей значимы и говорящие. Так например, в «Грозе»: «воюющий с бабами» Дикой, домашний диктатор Марфа (греческое – «хозяйка, госпожа») Кабанова, безвольный Тихон, лихой на девок и на язык Кудряш. Значение имени Катерина – «чистая», Варвара – «грубая», Фекла – «Бог, слава»
Драматический жанр, в основе которого лежит комический конфликт, заключающийся в несоответствии между внешним проявлением и сущностью изображаемого.
Драматический жанр, который строится на трагическом конфликте между героем и обстоятельствами или на столь же неразрешимом конфликте внутренних побуждений в душе героя.
Один из литературных родов, предполагающий создание художественного мира для сценического воплощение в спектакле. Предметом изображения становятся события и действия людей, образующие драматический сюжет.
«Островский в Ларисе рисует образ девушки, не имеющей себе подобий, бесподобной. Стремления и вожделения окружающих её людей направлены к тому именно, чтобы уподобить её другим женщинам, навязать ей образ жизни, чуждый ее желаниям, но зато соответствующий реальным законам окружающего мира». (В. Костелянц)
		Подумайте какой смысл вложен в фамилии героев «Бесприданницы», если по словарю В.И.Даля кнур – «боров, кабан, хряк»; паратый (прилагательное)  - «сильный, хищный зверь»; карандыш  – «коротышка, недоросток».  Значение имен: Юлий – имя римского императора, полководца Юлия Цезаря; Лариса – греческое «чайка»; Харита – цыганское «прелестница».

А. Н. Островский умеет «заглянуть в самую глубь души человека».		Н.А. ДОБРОЛЮБОВ
Щелыково
		«Каждый пригорочек, каждая сосна, каждый изгиб речки — очаровательны, каждая мужицкая фигура значительна (я пошлых не видал ещё), и все это ждёт кисти, ждёт жизни от творческого духа» (А.Н. Островский).

		Ныне в Щелыкове находится дом-музей А.Н. Островского, и народная молва назвала долину близ реки Куекши Ярилиной долиной, где растаяла Снегурочка, а родничок — Голубым ключиком, на дне которого бьётся её сердечко.

Поэтическая сказка Островского вдохновила великих русских композиторов: Чайковский написал к пьесе музыку, Римский-Корсаков создал оперу «Снегурочка»
		Сцена разговора Купавы с царем Берендеем — одно из украшений русской лирической поэзии. Поэт в высшей степени тонко и осязательно передал характеры царя-старца, проникнутого любовью к жизни и её радостям, и молодой девицы, наивной, глубоко тоскующей по утраченному счастью.

«Лес» (1870)
У нас есть свой русский ,национальный театр. Он, по справедливости, должен назваться «Театр Островского»
						И.А. Гончаров
		Комедия «Лес» — это показ сложных социальных процессов, происходящих в обществе в пореформенное время. Разоряются дворянские имения. Помещица Гурмыжская бесхозяйственно распродает лес: недаром её усадьба называется «Пеньки».

		Её избранник, более чем вдвое её моложе, конечно, тоже не будет рачителен. Гурмыжская - деспот и тиран под личиной добропорядочности, об этом в минуту искренности говорит даже преданная ей ключница Улита. Богатая Гурмыжская отказывает в приданом бедной родственнице Аксюше, а Несчастливцев отдает последние деньги и устраивает её судьбу.
 За что Островского прозвали «Колумбом Замоскворечья»?
Назовите хотя бы пять пьес Островского, озаглавленных пословицами
Какая дочь, выйдя замуж сшила себе на деньги отца более пятидесяти платьев, не захотев выручить его из долговой ямы?
Какая мать хвалилась, что её дочери благородного воспитания: «где ход на кухню, не знали; не знали из чего щи варятся, только и занимались… разговором об чувствах и предметах облагороженных»?

Жизнь и творчество А.Н.Островского
1. Вспомните название первой пьесы Островского.
2. Как называлась последняя пьеса Островского?
3. С какой пьесой связан дебют Островского-драматурга на театральной сцене?
4. В каких журналах сотрудничал Островский?
5. Какие прозаические произведения написал Островский?
6. Какую пьесу-сказку создал Островский под впечатлением природы в имени Щелыково Костромской губернии, куда драматург приезжал работать в летние месяцы?
7. Какой композитор написал оперу на сюжет этой пьесы-сказки?
8. За что Островского прозвали «Колумбом Замоскворечья»?
9. Какие три названия имеет первая комедия Островского?
10. За что Островского вынудили выйти в отставку с государственной службы, обвинили в политической неблагонадёжности и отдали под негласный надзор полиции?
11. Какой песней начинается драма «Гроза»? Кто её поёт?
12. А чем заканчивается драма «Гроза»?

Масленица.
(1016)
Балаганы
(1917)
Ярмарка
(1908)
Масленичное гуляние
  (1919)

"Ярмарка на Волге"
"Прогулка верхом"
Тест
Задание 1
А. Н. Островский рассказывает социально-типические и индивидуальные свойства персонажей определённой общественной среды, какой именно:
1. Помещичье-дворянской.
2. Купеческой.
3. Аристократической.
4. Народной.
Задание 2
В каком журнале в начале своей деятельности (до 1856 года) сотрудничал А. Н. Островский:
1. «Москвитянин»
2. «Отечественные записки»
3. «Современник»
4. «Библиотека для чтения»
Задание 3
Высшим критерием художественности А. Н. Островский полагал реализм и народность в литературе. Как вы понимаете термин «народность»:
1. Особое свойство литературных произведений, в которых автор воспроизводит в их художественном мире национальные идеалы, национальный характер, жизнь народа.
2. Литературные произведения рассказывающие о жизни народа.
3. Проявление в произведении национальной литературной традиции, на которую автор в своих произведениях.
Задание 4
Статью «Тёмное царство» написал:
1. Н. Г. Чернышевский
2. В. Г. Белинский.
3. И. А. Гончаров
4. Н. А. Добролюбов.

Задание 5
Творчество А. Н. Островского можно условно разделить на 3 периода. Найдите соответствующие названия произведений и основных конфликтов, положенных в их основу.
1-й период: создание резко отрицательных образов, обличительные пьесы в духе гоголевской традиции.
2-й период: пьесы, отражающие жизнь послереформенной России, - о разорившихся дворянах и дельцах нового типа.
3-й период: пьесы о трагической судьбе женщины в условиях капитализирующейся России, о разночинцах, актёрах.
«Бешеные деньги»
«Свои люди – сочтёмся!»
«Бесприданница»
Задание 6
Яркими представителями «тёмного царства» в пьесе «Гроза» являются (найдите лишнее):
1.Тихон
2.Дикой
3.Кабаниха
4.Кулигин.
Задание 7
Кто из героев пьесы ярко демонстрирует распад «тёмного царства» в предреформенные годы:
1.Тихон
2.Варвара
3.Феклуша
4.Кабановна

"Извозчик за чаем"
"Трактирщик"

портрет жены художника.
портрет дочери.
Задание 8
Сатирическое обличение соединяется в пьесе с утверждением новых сил, поднимающихся на борьбу за человеческие права. На кого из героев пьесы возлагает надежды автор:
1.Катерину Кабанову
2.Тихона Кабанова
3.Варвару Кабанову
4.Бориса
Задание 9
Кого Н. А. Добролюбов назвал «лучом света в тёмном царстве»:
1.Варвару
2.Катерину
3.Тихона
4.Кулигина
Задание 10
Финал пьесы трагичен. Самоубийство Катерины, по мнению Н.А.Добролюбова, является проявлением:
1.Духовной силы и смелости
2.Духовной слабости и бессилия
3.Моментного эмоционального взрыва

Задание 11
Речевая характеристика является яркой демонстрацией характера героя. Найдите соответствие речи действующим лицам пьесы:
1. «Такая ли я была! Я жила, ни об чем не тужила, точно птичка на воле!», «Ветры буйные, перенесите вы ему печаль-тоску».
2. «Бла-алепие, милая, бла-алепие!.. В обетованной земле все живете! И купечество все народ благочестивый, добродетелями многими украшенный».
3. «Не слыхала, мой друг, не слыхала, лгать не хочу. Уж кабы и слышала, я бы с тобой, мой милый, тогда не так разговаривала».
Кабаних
Катерина
Феклуша
Задание 12
В речи героев пьесы присутствует (найдите соответствие):
1.Церковная лексика, насыщенная архаизмами и просторечием.
2.Народно-поэтическая, разговорно-просторечная, эмоциональная лексика.
3.Мещанско-купеческое просторечие, грубость.
4.Литературная лексика XVIII века с ломоносовско-державинскими тенденциями.
Катерина
Кулигин
Кабаниха
Дикой

Задание 13
Найдите соответствие приведенных характеристик героям пьесы:
1. «Кто ж… угодит, коли у… вся жизнь основана на ругательстве? А уж пуще всего из-за денег; ни одного расчёта без брани не обходится… А беда, коли по утру… кто-нибудь рассердит! Целый день ко всем придирается»
2. «Ханжа, сударь! Нищих оделяет, а домашних поедом [заел(-а)] совсем»
Дикой
Кабаниха
Задание 14
Кому из героинь пьесы принадлежат слова, ярко её характеризующие:
«Я говорю: отчего люди не летают так, как птицы? Знаешь, мне иногда кажется, что я птица. Когда стоишь на горе, так тебя и тянет лететь. Вот так бы разбежалась, подняла руки и полетела».
1.Варвара
2.Катерина
3.Глаша
4.Феклуша
Задание 15
А.Н.Островский тесно сотрудничал с театром, на сцене которого были осуществлены практически все пьесы драматурга. Как называется этот театр:
1.Художественный театр
2.Малый театр
3.Театр «Современник»
4.Большой театр
Я ИЗУЧИЛ…
Я ПОВТОРИЛ…
Я РАЗВИЛ…
Я РАД….
литература
Беляева,Н.В. Иллюминарская, А.Е. Литература 10 класс. Поурочные разработки. Книга для учителя. - М., 2008. -С.176-190.
Брагина, Г. А. Магическое «Если бы...». Идеи Станиславского и профессионализм учителя /Г.А.Брагина // Учительская газета. — 1996. — 8 окт. — С. 9.
Букатов, В. Л. Учителю о режиссуре настойчивого поведения / В.Л.Букатов // Педагогика. — 1996. — № 3.
Косивцова Л.И. Тропкина Л.А. Открытые уроки по литературе 9-11 классы. - Волгоград, 2009. - С.13-24.
Курдюмова, Т.Ф. Литература. 10 класс: методические рекомендации/ Т.Ф.Курдюмова, С.А.Леонов, Е.Н.Колокольцев и др. –М.: Дрофа, 2008. - С.54-84
Островский, А.Н. Записки замоскворецкого жителя / А.Н.Островский // Полное собрание сочинений: В 12-ти т. Т.1.:1843-1854. Под общ. ред. Г. И. Владыкина и др. – М. : «Искусство», 1973.-С. 32-50.
Островский, А.Н. Гроза, Лес, Бесприданница (Подробные комментарии, учебный материал, интерпретации) / А.Н.Островский, [сост., примеч., учебный материал Е.М.Стручковой]. -М.: Айрис-пресс, 2007. –С.240-327.
Смирнов С. А. Понятие режиссуры игры в педагогике /С.А.Смирнов // Вестник высшей школы. — 1987. — № 6.


title: Скачать презентацию или конспект «Снежный цветок» С.Г. Козлов

extracted_text:
Серге́й Григо́рьевич Козло́в«Снежный цветок»
Автор презентации:
Краснянская Н.Н.
учитель начальных классов МКОУ Кантемировский лицей
Биография
«Козлов был ни на кого никогда не похожий, единичный, штучный писатель, интеллигентный, глубокий, по-особому талантливый человек. Такой сказочной прозы до него не писал никто, поэтому ее с удовольствием переводят во Франции, Германии, Америке, Голландии» — Юрий Кушак, 2010.
Сергей Козлов родился 22 августа 1939 года в Москве. Ещё в школе начал писать стихи. В качестве поэта закончил Литературный институт. Работал токарем, учителем пения, экскурсоводом в пушкинском заповеднике в Михайловском, типографом, кочегаром. Сказки начал писать с шестидесятых годов.
Награды
Премия им. Корнея Чуковского (2009) — за развитие новаторских традиций Корнея Чуковского в современной отечественной детской литературе
Сергея Козлова похоронили 12 января 2010 года на Троекуровском кладбище в Москве.
Биография
Серге́й Григо́рьевич Козло́в (22 августа 1939, Москва, СССР — 9 января 2010 года[1], Москва, Россия) — советский писатель-сказочник, поэт. Его наиболее известные произведения — книга и сценарий к одноименному мультфильму «Ёжик в тумане», другие книги о Ёжике и Медвежонке, истории о Львёнке и Черепахе, стихи для мультфильма «Как львёнок и черепаха пели песню».
Сказки и стихи
Ёжик в тумане: Сказки
Правда, мы будем всегда
Львёнок и черепаха: Сказка в десяти главах, первую из которых знают все, а остальные — никто
Крокодил-дил-дил плывёт, или Как Львёнок и Черепаха отправились в путешествие
Пираты и Львёнок: Сказка с пиратами, песнями, ураганом, пальбой из пушек и пистолетов в 9 главах
Поющий поросёнок: Сказки для театра
Времена года (стихотворения в прозе
Просто рассказ о реке — о её истоке, течении, берегах и устье, о пароходах и лодках, о бакенах, мостах и шлюзах.
Цыплёнок вечером: Миниатюры
Я на солнышке лежу: Стихи.
Всё о Ёжике, Медвежонке, Львёнке и Черепахе: Сказки, стихи
Сказки о Ёжике и Медвежонке (Друзья детства).
Мультфильмы про Ёжика и Медвежонка сценариста Сергея Козлова
 «Ёжика в тумане» написал сценарии ещё для нескольких :
«Как ёжик и медвежонок встречали новый год» (1975 г.)
«Если падают звёзды» (1978 г.)
«Трям! Здравствуйте!» (1980 г.)
«Зимняя сказка» (1981 г.)
«Осенние корабли» (1982 г.)
«Удивительная бочка» (1983 г.)
«Как ёжик и медвежонок меняли небо» (1985 г.)

“ Какой тусклый и однообразный был бы мир, не будь театра. Он создаёт в нашей жизни праздник, весёлое красочное зрелище. Всё происходящее на сцене – это одновременно и вымысел, и правда. Потому что театр – это царство игры и фантазии, прекрасный мир театрального чуда. Попробуем же сегодня создать атмосферу театра, поверить в то чудо, которое будет происходить на сцене, сделать праздник для души. Итак, сказка Сергея Козлова “Снежный цветок”.

Правда, мы будем всегда?  Это вам!


title: Скачать презентацию или конспект Волк и семеро козлят

extracted_text:
Волк и семеро козлят
Художник Клеопа Марина
Братья Гримм
Жила-была коза и было у неё семеро козлят. По утрам коза в леса да в луга за кормом ходила, а козлятам велела крепко-накрепко дверь запирать и никого не пускать. Воротится коза, постучится в дверь и запоёт:
   - Ах, козлятушки, вы ребятушки!
     Отопритеся, отворитеся!
     Ваша мама пришла - молочка принесла.
Козлятки отопрут дверь и впустят мать. Она их накормит, напоит, спать уложит. А утром опять в леса да в луга за кормом уйдёт.
А в лесу жил злой голодный волк. Он подслушал, как поёт коза. Вот раз коза ушла, волк побежал к избушке, постучал и запел грубым голосом:
    - Вы, детушки! Вы, козлятушки! Отопритеся, отворитеся,
      Ваша мать пришла, молока принесла.
А козлята ему отвечают:
- Слышим, слышим - да не матушкин это голосок! Наша матушка поёт тоненьким голоском, да не такую песенку.
Пошёл тогда волк в кузницу и велел кузнецу себе горло перековать, чтоб петь тоненьким голоском. Кузнец ему горло перековал. Волк опять побежал к избушке и стал петь тоненьким голоском:
   -Ах, козлятушки, вы, ребятушки!
    Отопритеся, отворитеся!
    Ваша мама пришла - молочка принесла;
Козлята отворили дверь, волк бросился в избу и всех козлят съел. Только один козлёночек схоронился в печке.
Приходит коза; сколько ни звала, ни пела - никто ей не отвечает. Видит - дверь отворена, вбежала в избушку - там нет никого. Заглянула в печь и нашла одного козлёночка.
Как узнала коза о своей беде, как села она на лавку - начала горевать, горько плакать:
- Ох вы, детушки мои, козлятушки!
На что отпиралися-отворялися,
Злому волку доставалися?
Услыхал это волк, входит в избушку и говорит козе:
- Что ты на меня грешишь, кума? Не я твоих козлят съел. Полно горевать, пойдём лучше в лес, погуляем.
Пошли они в лес, а в лесу была яма, а в яме костёр горел. Коза и говорит волку:
- Давай, волк, попробуем, кто перепрыгнет через яму?
Стали они прыгать. Коза перепрыгнула, а волк прыгнул, да и упал в горячую яму. Брюхо у него от огня лопнуло, козлята оттуда выскочили, все живые, да - прыг к матери! И стали они жить-поживать по-прежнему.

КОНЕЦ


title: Скачать презентацию или конспект «Орел» Л.Н. Толстой

extracted_text:
Лев Николаевич Толстой
«ОРЁЛ»

Что бы это значило?

РАВНОДУШНЫЙ
ДОБРЫЙ

ОБИЖЕННЫЙ

БЕЗРАЗЛИЧНЫЙ

СЧАСТЛИВЫЙ
РАВНОДУШНЫЙ=БЕЗРАЗЛИЧНЫЙ

РАВНОДУШНЫЙ – человек, у которого ни  к чему нет интереса
СА-МО-ОТ-ВЕР-ЖЕН-НЫЙ

САМООТВЕРЖЕННЫЙ- жертвующий своими интересами ради других
ОБЛАКА

На уроке мне было
Интересно                             Скучно


title: Скачать презентацию или конспект Натурализм XIX-XX вв

extracted_text:
Натурализм
XIX-XX вв.

Как литературное направление - или совокупность художественно - изобразительных и эстетико-мировоззренческих принципов - натурализм сложился во второй половине XIX в., причем художественные произведения, соответствующие этим принципам, появились прежде теоретических обоснований. В зависимости от времени развития различают ранний
Последователи
натурализма
ЗОЛЯ ЭМИЛЬ

Ж. Гонкуров

Гауптман

Писатели натуралисты в создании своих произведений опирались на тщательное изучение быта, условий труда и самой работы своих героев, технологий и инструментов, клинических отчетов, медицинских трудов. Натурализм в искусстве обнаруживает себя в сознательно откровенном изображении физиологических проявлений человека, сцен насилия и жестокости, бесстрастно наблюдаемых и описываемых художником.


title: Скачать презентацию или конспект Кавказский пленник

extracted_text:
В словаре слово путешествие даётся так: передвижение по какой-либо территории, акватории для их изучения,
а также с общеобразовательными, познавательными, спортивными и другими целями.

Война противоестественна и безумна.
Январь 1852 г. Л.Н. Толстой поступает на военную службу.
В это время на Кавказе идёт война.
Царь Николай I послал свои войска завоевать кавказские земли.
Фотография 1855 г.
Величие и красота Кавказа.
Военно-грузинская дорога.
М.Ю. Лермонтов 1837 г.
Эпизод Кавказской войны
М.Ю. Лермонтов 1840г.
Приветствую тебя, Кавказ седой!
Воспоминание о Кавказе 1838 г.
История создания произведения.
«Кавказский пленник» написан для «Азбуки» в 1872 г.
В его основу
	положены события, произошедшие с писателем на Кавказе и история полковника Ф.Ф.Торнау.
Каков жанр произведения?
Рассказ – повествование об отдельном событии из жизни человека;
прозаическое произведение малого объёма с динамическим развитием сюжета.
Быль – рассказ о действительном происшествии. (факт, истина)

Жилин
Костылин
Мать
Дина
Мать
Татарин в белой
чалме
Татары

Схема произведения

Как оценить тест?
Правильные ответы: 2,3,5,7,8,9,10.
Неправильные ответы: 1,4,6.
Оценивается тест так:
		«5» - все ответы правильные.
		 «4» - 1-2 ошибки
		 «3» - 3-4 ошибки.
Угадай эпизод.
Выстрелили по нём сзади из ружей и попали в лошадь. Ударилась лошадь оземь со всего маху,- навалилась Жилину на ногу.
Угадай эпизод.
Пришла, принесла кувшинчик жестяной. Подала воду, сама села на корточки, глядит на Жилина, как он пьёт, как на зверя какого.
Угадай эпизод.
Наутро смотрит, на зорьке Дина вышла на порог с куклой.
Стали к Жилину из дальних деревень приезжать: кто замок на ружьё или пистолет починить принесёт, кто часы.
Угадай эпизод.
Сел Жилин, стал место разглядывать. От аула гора, а за той горой ещё гора. Промеж гор лес синеется, а там ещё горы – всё выше и выше поднимаются. А выше всех – белые, как сахар, горы стоят под снегом.
Угадай эпизод.
Прибежала Дина, взяла камень и говорит:
Дай я.
Села на коленочки, начала выворачивать. Да ручонки тонкие, как прутики, - ничего нет силы.
Ты хочешь стать лучше — тебя ждёт дорога!
Л.Н. Толстой учит нас умению прижиться в любой обстановке, выжить в любой ситуации, не перекладывая на чужие плечи своих бед.

Домашнее задание.
В схеме на стрелках дать характеристику взаимоотношений героев.
Дать название каждой главе рассказа.
Нарисовать рисунок к понравившемуся эпизоду рассказа.
 Выбрать эпизоды, в которых сопоставляется поведение Жилина и Костылина.


title: Скачать презентацию или конспект Малая Родина Ивана Бунина

extracted_text:
Малая РодинаИвана Бунина

Елец- родной город  Бунина-гимназиста
Елецкий литературно-мемориальный музей писателя И.А.Бунина
Литературно-мемориальный музей писателя И.А.Бунина открылся 4 июня 1988 г. и расположился в доме, в котором в свое время проживал Бунин-гимназист.
Комнаты музея
Дом, в котором жил будущий писатель, небольшой, состоит из 2-х комнат. Первая комната – это кухня.
Комнаты музея

Здесь И. Бунин работал и принимал гостей.
Комнаты музея
Более 50 личных вещей писателя подарены музею профессором Эдинбургского университета .
Письма И.Бунина
В настоящее время в музее И. Бунина оформлены замечательные выставки, рассказывающие о жизни писателя в период его обучения в гимназии
Елецкий Государственный университет имени И.Бунина состоит из нескольких учебных корпусов.
Памятники И. Бунину в Ельце
Я не люблю, о Русь, твоей несмелой
Тысячелетней рабской нищеты.
Но этот крест, но этот ковшик белый…
Смиренные, родимые черты!


title: Скачать презентацию или конспект Литературное наследие Сибири

extracted_text:
Программа курса«Литературное наследие Сибири»
                                    Пояснительная записка.

         Курс «Литературное наследие Сибири» является региональным
    компонентом в базисном учебном плане.

        Для учащихся г. Томска актуальность введения нового учебного
   предмета «Литературное наследие Сибири» достаточно очевидна.

        Мы живём в Сибири и должны знать её литературное  наследие.

        Курс «Литературное наследие Сибири» предполагает интенсивное
    обучение учащихся начальных классов различным видам речевой
    деятельности – чтению и письму, говорению и слушанию, что имеет
    большое образовательное значение.

        Программа курса учитывает психологические и физиологические
   особенности учащихся начальных классов.
Особенности курса

Содействует развитию познавательной деятельности учащихся;

усиливает интерес к историческому прошлому и настоящему
     родного края;

развивает устную и письменную речь учащихся, творческие
    способности детей;

расширяет кругозор учащихся через чтение произведений
    различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике;

знакомит с творчеством писателей Сибири и предполагает
    встречи с писателями-современниками;

осуществляются межпредметные связи:   литературное чтение,
    русский язык, история, экология, ИЗО, технология.
Основные задачи курса

Знакомство учащихся с литературным наследием Сибири;

развитие интереса к литературному  наследию Сибири;

обучение умению формулировать основную мысль текста
   (частей текста), соотносить основную мысль и заглавие текста;

воздействие произведениями на мысли, чувства учащихся;

развитие творческих способностей, желания творить (писать
    свои стихи, сказки, рассказы);

создание условий для формирования потребности в
    самостоятельном чтении художественных произведений.
Содержание программы
    Центральные тематические разделы:
2 класс – народы Сибири и их сказки,
                    герои фольклорных произведений;
3 класс – томские писатели и поэты –
                    детям;
4 класс – человек и природа в фольклорных и
                    литературных произведениях о
                    Сибири.
II класс – 34 ч

Раздел 1.  История Сибири – 2 ч.
Раздел 2.  Родная Томская земля
   (сказания, легенды о сибирском крае) – 6 ч.
Раздел 3. Любимый город (стихи томских
                      поэтов) – 5 ч.
Раздел 4.  Народы Сибири и их сказки – 10 ч.
Раздел 5. Сибирский фольклор – 6 ч.
Раздел 6. Природа вокруг нас – 5 ч.
   (томские писатели о бережном отношении к природе).

III класс – 17 ч

Раздел 1. Мифы и легенды о
                    сибирском крае  – 3 ч.
Раздел 2. Любимый город (стихи
                     томских поэтов) – 3 ч.
Раздел 3. Томские писатели и
                    поэты – детям – 8 ч.
Раздел 4. Героические личности
                     Сибири – 3 ч.
IV класс – 17 ч
Раздел 1.  Любимый город – 4 ч.
Раздел 2.  Небо над твоей головой – 5 ч.
Раздел 3.  Лес, полный сказок и чудес
                      – 5 ч.
Раздел 4.  Природа вокруг нас
                      (сибирские  писатели о
                      бережном  отношении
                      к природе) – 3 ч.

Методическое обеспечение программы
    В преподавании данного курса используются
разнообразные формы  организации занятий:
уроки-беседы; встречи с писателями; уроки
творчества; уроки-экскурсии, уроки-путешествия,
уроки-викторины, интегрированные уроки.

   Деятельность учащихся на уроке организуется
через фронтальную,  групповую, индивидуальную
работу с учащимися, а также работу в парах
постоянного и сменного состава.
Методы и приёмы организации учебно-воспитательного процесса:
словесные методы: объяснение, беседа, комментированное чтение, рассказ;
практические методы: работа с книгой, текстом, составление планов для пересказа, выполнение  творческих заданий: сочинение сказок, загадок, стихов, рассказов и  выпуск газет, сборников  или альбомов со своими творческими работами;
игровые методы: перевоплощение, фантазирование, театральная импровизация, живая наглядность;
наглядные методы: показ видеоматериалов, посещение выставок, проведение экскурсий.
Список литературы для детей и родителей:
Кожемякина А.С. «Сибирские сказки» - Новосибирск: Западно-Сибирское книжное издательство, 1973 г.
Заплавный С. «Рассказы о Томске» - Новосибирск: Западно-Сибирское книжное  издательство, 1980 г.
Кошурникова Р.В. «Стоит над Томью град старинный …» омск: Томское книжное  издательство, 1987 г.
Кошурникова Р.В. «Почему муха упала в обморок» - Новосибирск: Западно-Сибирское книжное издательство, 1985 г.
Максимова И.Е. «Сибирь – твой дом». Учебник сибиреведения для начальной школы. ТОИПКРО, «Курсив», 1998 г.
Сказки народов Сибири. / Составители: Э. Падерина, А. Плитченко – Новосибирск: Западно-Сибирское книжное издательство, 1984 г.
Три маралухи: Сказки народов Сибири о животных / Составители: Э.Падерина, А.Плитченко – Москва: «Современник», 1986 г.
Татьяна Мейко. «Сад судеб. Сказки» - Томск: издательство Томского университета, 1994 г.
Григорьев А.И. «Как ты природу бережёшь?»
Урманов К.Н. «Солнечный круг» - Новосибирск: Западно-Сибирское книжное издательство, 1984 г.
Кудрявцева В.И. «Секрет» - Томск: Томское книжное издательство, 1988 г.
Кудрявцева В.И. «Волшебный сундучок» - Томск: Томское книжное издательство, 1992 г.
Учебно-методический комплекс курса «Литературное наследие Сибири»
Программа курса.
Учебное пособие для 2 класса.
Учебное пособие для 3 класса.
Газета-журнал «Добрята».
Справочники, словари.
Произведения из списка литературы, рекомендованной по программе «Литературное наследие Сибири».

Учебное пособие для 2-го класса

             Содержание
                  История Сибири
     Открытие Сибири.
     Знакомство с картой Сибири.

      Ермак Тимофеевич.
Родная Томская земля

     Томские сказания.

      Легенды об Эуште и красавице Томе.
Любимый город
        Стихи о Томске
      С. Заплавного,
      М. Карбышева,
      Т. Кияшиной,
      Е. Карпенко,
      Е. Беспалько,
      А. Татаурова,
      А. Казанцева.
Народы Сибири и их сказки
   Русские сказки.
   Татарские сказки.
   Эвенкийские сказки .
   Бурятские сказки.
   Якутские сказки.
   Тувинские сказки.
   Селькупские сказки.
   Кетские сказки.
   Хантыйские сказки.
Сибирский фольклор

     Загадки разные – отгадка одна.

     Заклички.

Природа вокруг нас

       А. Григорьев
          «Как ты природу бережёшь?»
И в заключение…

        Викторина
           «Мы живём в Сибири».
Учебное пособие для 3-го класса

Мифы, легенды о сибирском крае
 Кетские мифы «Как родилась земля»,
                 «Почему Чулым сбежал от Енисея».
 Эвенкийский миф «Как земля появилась».
 Нганасанский миф «Как Утка землю добывала».
 Хантыйская легенда «Небо – Конь».
 С. Заплавный «Жители Эушты»,
                         «Легенда о Тояне».

Любимый город(стихи томских поэтов)
Стихи о Томске
      С. Заплавного,
      В. Колесникова,
      Н. Дементьевой,
      В. Пухначёва,
      А. Воскресенского.

Томские писатели и поэты - детям
Т. Мейко.  Сказки.
Р. Кошурникова.  Рассказы.
В. Кудрявцева.  Стихи.
Героические личности Сибири
Д. Лившиц «Полёт в бессмертие».
Р. Кошурникова «Удар орла».

Р. Кошурникова
   «Космонавт Рукавишников».

       Автор презентации:Койкова Ирина Ильинична, зав. кафедрой начального обучения; учитель начальных классов МОУ СОШ №40 г. Томска


title: Скачать презентацию или конспект Образ Пьера Безухова

extracted_text:
ОБРАЗ ПЬЕРА БЕЗУХОВА
Исследовательская работа
по литературе
 ученицы 10-б класса
средней школы №604
Егоровой Ксении
2011 год
Санкт-Петербург

Содержание:Пьер Безухов 	- в романе Л.Н.Толстого	- на иллюстрациях к книге		М. Башилова		П. Боклевского		Д. Шмаринова		А. Николаева	- в экранизациях 		War and Peace, 1956 		Война и мир (1965-1967) 	- на сцене 		в опере С.С. Прокофьева		в театральной постановке П. Фоменкозаключениеиспользованные источники

“Пьер принадлежит к числу тех людей,которые сильны только тогда, когда они чувствуют себя вполне чистыми.”				Л. Н. Толстой. Дневник

Любой человек в своей жизни хотя бы раз задумывается над тем, правильно ли он живет, для чего дана ему жизнь, в чем вообще смысл человеческой жизни.. Именно здесь на помощь нам приходят великие произведения русской литературы, такие, например, как роман-эпопея Л. Н. Толстого «Война и мир». Писатель выступает в качестве психолога и философа, рассматривая многие нравственные, моральные проблемы, рисуя нелегкий и тернистый путь своих героев в поисках истины и смысла жизни, в поисках самого себя, своего предназначения. Мне хотелось бы остановиться подробнее на идейных исканиях Пьера Безухова — одного из интереснейших и противоречивых персонажей Толстого.

В своей жизни Пьер проходит через ряд сменяющих друг друга этапов, через множество увлечений и разочарований. Восхищение Наполеоном сменяется у него масонством. Духовная независимость вначале уступает место прелестям великосветской жизни, которая затем сменяется вспышками отвращения и презрения к этому кругу людей. В душе богатого графа просыпается глубокая любовь к народу, мечта о личном подвиге и убийстве Наполеона. В конечном итоге Безухов приходит к идеям декабристов. Это человек, живущий интересами и стремлениями своего времени, ищущая натура, которая более всего хочет прожить свою жизнь не зря.

Люди, подобные Пьеру, нередко встречались в русской жизни того времени (Александр Муравьев, и Вильгельм Кюхельбекер, которому Пьер близок своей чудаковатостью и рассеянностью и прямотой). Современники считали, что Толстой наделил Пьера и чертами своей собственной личности. Одной из особенностей изображения Пьера в романе является противопоставление его окружающей дворянской среде. Не случайно он незаконный сын графа Безухова; не случайно и то, как резко выделяется на общем фоне его громоздкая, неуклюжая фигура
Эпилог. Пьер обличает современные порядки.
Художник В. Серов

В 1856 году Толстой принялся за роман о декабристе, возвращающемся из ссылки в РоссиюПо запискам Толстого ясно, что постепенно, от момента возврата своего героя из ссылки писатель перешел к 1825 году. Чтобы понять героя, писатель был вынужден перейти к эпохе 1812 года, совпадавшей с молодостью героя. Но в третий раз Толстой оставил начатое и решил охватить эпоху с 1805 до 1856 года. Писатель собирался закончить тем, с чего он когда-то начал свою работу. "Война и мир", таким образом, при всем своем величественном размахе,- лишь часть грандиозного и не вполне осуществленного замысла, охватывавшего несколько важнейших эпох русской жизни. Будущим декабристом и должен был стать, по замыслу Толстого, граф Пьер Безухов.

ИЛЛЮСТРАЦИИ

Михаил Башилов (1821-1870) - единственный мастер, работавший по непосредственным указаниям Толстого. График старой школы, связанный и технически (он ориентировался на деревянную доску гравера), и психологически (он иллюстрировал Грибоедова и Салтыкова-Щедрина) с тем сатирическим направлением русского искусства, «пик» которого приходился как раз на 1860-е годы, он ставит акцент на жесте, на позе, на силуэте. Не на личности, а на типаже. Отсюда – экспрессия на грани шаржа.

Пьер. Два первых варианта. Рисунок М. Башилова. 1866

Пьер. Окончательный вариант. Рисунок М. Башилова.

Смерть графа Безухова. Рисунок М. Башилова. 1866.

Петр Боклевский(1816-1897 )
 - Л.Н.Толстой обращает наше внимание на облик Пьера: массивный, толстый молодой человек с умным и вместе робким, наблюдательным и естественным взглядом. Именно таким изображен Пьер на рисунке
    П. Боклевского: иллюстратор подчеркивает в портрете героя те же черты, что и Толстой.
Пьер Безухов.
Художник П. Боклевский

Дементий Алексеевич Шмаринов(1907-1999)  - нашел для своей серии четкую графическую манеру: уголь и черная акварель, жесткость и лаконизм рисунка, ясность тона. В шмариновских работах герои Толстого максимально психологически приближены к зрителю – к человеку 40-х–50-х годов, только что отразившему гитлеровское нашествие, – Толстой оказался этому человеку жизненно необходим. Работы Д. Шмаринова – вершина размышлений нашего изобразительного искусства о Толстом в послевоенные десятилетия.

Пьер Безухов. Художник  Д. Шмаринов. 1953

Дуэль Пьера с Долоховым. Художник Д. Шмаринов. 1953

Иллюстрация
Пьер Безухов на Бородинском поле.
Д. Шмаринова

Эпилог
Д Шмаринов

.
Андрей Владимирович НиколаевИллюстрации предельно завершены в себе. Их цветовая гамма вовсе не тщится передать «все краски мира». Для А. Николаева колористический лейтмотив есть не размыкание рисунка в цвет, а его замыкание в цвет. В своем благоговении перед Толстым А. Николаев как раз продолжает традицию Д. Шмаринова, воспринимавшего толстовский мир как целостное совершенство. Но если у Шмаринова этот мир был приближен к зрителю, открыт ему, подобен ему, то у Николаева он как отделен от нас, отчерчен, взят в раму. Потому и создает А. Николаев не картины к тексту, но как бы параллельную художественную систему, в себе эстетически завершенную, в романе Толстого он видит мир, уже как бы отдаленный от нас целым веком и в этом отдаленности величественно завершившийся.

Разговор Пьера с Андреем на пароме. Художник А. Николаев. 1981

Пьер Безухов и Элен Курагина
Художник А. Николаев

Пьер у княжны Марьи в Москве. Встреча с Наташей (4, 4, XVII). Художник А. Николаев. 1981

Пьер спасает девочку в горящей Москве. Художник А. Николаев. 1981

Пьер в плену.
Художник А. Николаев. 1981

А.В.Николаев.
Пьер и Наташа с детьми.

В ЭКРАНИЗАЦИЯХ

War and Peace, 1956 Пьера Безухова в голливудской киноверсии романа Льва Николаевича Толстого «Война и мир» сыграл Генри Фонда, в роли Наташи Ростовой играла Одри Хепбёрн. Съёмки фильма продолжались два года, на большой экран фильм вышел в 1956 году. Несмотря на то, что сюжет фильма проще, чем текст в романе Льва Толстого, кинофильм очень интересен. Образ Наташи Ростовой, созданный Одри Хепбёрн, полностью соответствует образу героини, описанной Львом Толстым, а Генри Фонда очень органичен в роли Пьера Безухова. 		Фильм получил многочисленные премии и номинации: премию «Золотой Глобус», три номинации на премию Оскар – за лучшего режиссёра, художника по костюмам и оператора; две номинации на премию Британской академии кино и телевизионных искусств «BAFTA»; две премии «Silver Ribbon» итальянского синдиката киножурналистов и так далее.
Наташа Ростова
(Одри Хепбёрн) и
Пьер Безухов (в исполнении Генри Фонды)
 в голливудской экранизации 1956 года.

Война и мир (1965-1967)— советский художественный фильм 1965—1967 годов в четырёх частях, экранизация одноимённого романа Льва Толстого, одна из самых высокобюджетных картин в истории кинематографа. Одна из центральных работ в творчестве Сергея Бондарчука — создание фильма заняло около 6 лет (1961—1967). Создатели картины отнеслись очень бережно к исходному тексту: расхождения практически отсутствуют и только вынужденно допущены некоторые купюры. 	Премия «Оскар» за лучший фильм на иностранном языке (1969). Главный приз Московского международного кинофестиваля 1965 года. 1-я серия («Андрей Болконский») — лидер проката в СССР в 1966 году (58 млн зрителей).
Сергей Бондарчук“С актёрами на роль Пьера нам не повезло. Юрий Власов отказался, другие не потянули. Я был вынужден пробоваться сам. Мне, конечно, хотелось, но было и много «против». Возраст — мне уже было сорок, Пьер же — значительно моложе. Совмещать постановку с исполнением главной роли тоже, согласитесь, трудно”

Сергей Бондарчук — Пьер Безухов. Первая по времени снятая сцена фильма — расстрел поджигателей Москвы (1962).

На сцене

Опера С.С. Прокофьева «Война и мир»

Глубина и размах замысла, монументальные масштабы придали этому произведению необычные черты.
Мысль обратиться к роману Льва Толстого «Война и мир» возникла у композитора в 1940 году. Невыполнимой казалась задача воплотить в музыке грандиозную эпопею Толстого, уложить все многообразие происходящих событий в рамки жесткого сценического времени. Но теперь, летом 1941 года, страницы романа, повествующие о борьбе русского народа с полчищами Наполеона, об изгнании наполеоновской армии с русской земли, стали особенно близки Прокофьеву. Он понял, что именно они должны лечь в основу оперы. И началась работа.В опере объединились обе основные сюжетные линии эпопеи Толстого: «линия войны» – народная, связанная с судьбой России, и «линия мира» — лирико- психологическая, посвященная судьбам отдельных персонажей. Конечно, показать на сцене всех героев Толстого было невозможно. Прокофьев сконцентрировал внимание на взаимоотношениях Наташи и князя Андрея, уделил много внимания Пьеру.
Музыкальная эпопея Прокофьева — самое монументальное произведение, одно из величайших достижений советского оперного творчества. Воссоздавшая дух гениального полотна Льва Толстого, вобравшая лучшие традиции классического оперного искусства, «Война и мир» — яркое свидетельство того, насколько жизнеспособен и богат возможностями жанр оперы.

Александр Сергеевич Сибирцев -  исполнитель партии Пьера Безухова. Отличался большим, сильным, полнозвучным голосом, редким профессионализмом, музыкальностью и высочайшей культурой пения, точностью сценического рисунка.

По мотивам романа Л.Н. Толстого "Война и мир".В сценах из "Войны и мира" охвачены события начала романа: смерть старого графа Безухова, женитьбя князя Андрея, знакомство Пьера с Наташей Ростовой. В коротких, сменяющих друг друга сценках герои раскрывают великий замысел Толстого. Петр Фоменко старается точно соответствовать стилистике романа.
В роли Пьера Безухова – Андрей Казаков
«Война и мир.
Начало романа.
Сцены»
(2001)
 — постановка
 Московского театра «Мастерская П. Фоменко»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Роман “Война и мир” Льва Толстого познакомил нас со многими героями, каждый из которых является яркой личностью, обладает индивидуальными чертами. Одним из наиболее привлекательных героев романа является Пьер Безухов. Его образ стоит в центре “Войны и мира”, потому как фигура Пьера значима для самого автора и играет огромную роль в его произведении. Известно, что судьба этого героя послужила основой замысла всего романа. Образ Пьера Безухова дан в динамике, то есть в постоянном развитии. Лев Толстой делает акцент на искренности, детской доверчивости, доброте и чистоте помыслов своего героя. И читатель не может не заметить этих качеств, не оценить их, несмотря на то, что сначала Пьер представлен потерянным, слабохарактерным, ничем не выделяющимся молодым человеком.
А проблемы, поднятые Толстым в романе "Война и мир", имеют общечеловеческое значение.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ:http://www.litrasoch.ru/http://www.tvkultura.ru/http://ru.wikipedia.org/wiki/http://www.mysoch.ru/http://www.1812panorama.ru/virtual/Nikolaev.htmlhttp://www.a4format.ru/http://www.belcanto.ru/ и другие


title: Скачать презентацию или конспект «Васюткино озеро» В.П. Астафьев

extracted_text:
В.П.Астафьев
«Васюткино озеро»
Это озеро не отыщешь на карте. Небольшое оно. Небольшое, зато памятное Васютке. Ещё бы! Мала ли честь для тринадцатилетнего мальчишки – озеро, названное его именем! Пускай оно и не велико,..но Васютка сам нашел его и людям показал.
Таёжные законы
Идешь в лес – бери еду, бери спички.
Не трать зря «припасы» - порох и дробь.
Бери с собой собаку.
Следи за зарубками, не отходи от них!
День первый…
Весело насвистывая, шел он по тайге, следил за пометами на деревьях и думал о том, что, наверное, всякая таежная дорога начинается с затесей.
Удивительно чуткий клюв у кедровки…
Вдруг впереди Васютки что-то сильно захлопало.
«Ранил!» - встрепенулся Васютка и бросился за подбитым глухарем. Птица уходила небольшими перелетами.
Где же затеси? Он посмотрел кругом. Деревья ничем не отличались от тех, на которых были сделаны зарубки…
Да, лес был такой же. И все же от него веяло чем-то чужим…
«Тайга, наша кормилица, хлипких не любит!» - вспомнились ему слова отца и дедушки. И он стал вспоминать все, чему его учили, что знал из рассказов рыбаков и охотников. Перво-наперво надо развести огонь.
Таёжные жители
медведь
белка
рысь
песец
дикий олень
Итоги первого дня
Таежные законы: бери еду, спички, оружие; хорошо взять в лес собаку.
Смотри на зарубки.
Знай обитателей лесов твоей местности и их повадки.
Не давай волю страху и панике. Борись с ними и заставляй себя идти вперед, к людям.
На ночь разводи костер: он согреет, отпугнет диких зверей, на нем можно приготовить еду.
День второй…
А я вот заблудился…
К вечеру второго дня…
Нет, это не Енисей. Перед глазами Васютки небольшое унылое озеро, подернутое у берегов ряской.
День третий…
Васютке казалось, что в том месте, где смыкаются берега, и есть конец озера, но он ошибся. Там был лишь перешеек. Когда туман растворился, перед мальчиком открылось большое, мало заросшее озеро, а то, возле которого он ночевал, было всего-навсего заливом – отголоском озера.
Далеко впереди Васютка заметил входящую в глубь тайги желтую бороздку лиственного леса. Значит, там речка.
Пробежав с километр по едва приметному бережку, заросшему камышом, осокой и мелким кустарником, Васютка остановился и перевел дух. Заросли сошли на нет, а вместо них появились высокие обрывистые берега.
В полдень Васютка поднял с реки табун гусей, ударил по ним картечью и выбил двух.
У него даже дух захватило – так красива, так широка была его родная река!
ПАРОХОД ВСЕ ПРИБЛИЖАЛСЯ И ПРИБЛИЖАЛСЯ. ВАСЮТКА УЖЕ ВИДЕЛ, ЧТО ЭТО НЕ ОБЫКНОВЕННЫЙ ПАРОХОД, А ДВУХПАЛУБНЫЙ ПАССАЖИРСКИЙ ТЕПЛОХОД.
Последняя ночь в тайге
…стал складывать в костер все припасенные дрова: догадался, что у костра его скорей заметят.
Рыбы в озере оказалось действительно очень много.

Может, видели вы на физической карте в низовьях Енисея пятнышки, будто небрежный ученик брызнул с пера голубыми чернилами? Вот где-то среди этих кляксочек и есть та, которую именуют Васюткиным озером.


title: Скачать презентацию или конспект Изображение народа в лирике Н.А. Некрасова

extracted_text:
Путь к сердцу народа.

Изображение народа
в лирике Н.А.Некрасова.
ЦЕЛИ УРОКА:

Актуализировать и обобщить знания, полученные учащимися при изучении творчества Н.А.Некрасова.
Охарактеризовать нравственную проблематику стихотворений Некрасова о народе.
Выяснить позицию автора по отношению к русскому народу.
Продолжить анализ художественно-поэтического мира Некрасова.
Закреплять умение интерпретации произведения и навыки стиховедческого анализа.
Интеграция в изучении народной темы.

Еще народу русскому
Пределы не поставлены:
Пред ним широкий путь.

Ты  проснешься ль,                                                    Исполненный сил?
Н.А.Некрасов.
ХРОНОЛОГИЧЕСКАЯ ТАБЛИЦА
СТИХОТВОРЕНИЯ
О НАРОДЕ
1847
«Тройка»
1845
«В дороге»

1861
«Плач детей»
1865
«В полном разгаре
страда…»
«В ДОРОГЕ»

как строится стихотворение?
какие голоса звучат в стихотворении?
что мы узнаем о жизни ямщика?
какие чувства вызывает рассказ ямщика у путешественника? Почему? у читателя?
«ТРОЙКА»
кто является лирическим героем стихотворения?
какая жизнь ожидает молодую крестьянку?
как поэт передает неизбежность происходящего?
как вы понимаете название стихотворения, его символику?
каким настроением проникнуто стихотворение?
«ПЛАЧ ДЕТЕЙ»
какой изображает Некрасов «золотую пору малолетства»?
какие звуки мы «слышим» во время чтения?
почему нет описания природы?
какое настроение создает оно у читателя?
Лирические герои:
ЯМЩИК
ДЕВУШКА
ДЕТИ
Что общего между этими образами?
Что они символизируют?
Заполним таблицу
НАРОДНАЯ ТЕМА В ИСКУССТВЕ
ЛИТЕРАТУРА
МУЗЫКА
ЖИВОПИСЬ
СОЧИНЕНИЕ - РАЗМЫШЛЕНИЕ
«Ещё народу русскому пределы не поставлены…»

Как Вы понимаете эти строки?
Какое звучание они имеют в наши дни?


title: Скачать презентацию или конспект Художественные особенности рассказов А.П. Чехова

extracted_text:
Художественные особенности рассказов А.П. Чехова
Авторы: Кодзоева Х.,
               Ладугина К.,
              Костева К.,
                 Макарова М.
                     ЦЕЛИ:
Познакомиться с ранними рассказами А. П. Чехова.
Выяснить общие художественные особенности рассказов Чехова.
Аннотация
Наше исследование посвящено творчеству А.П. Чехова, создателя изумительных юмористических рассказов.
Мы хотим узнать побольше о произведениях писателя и приёмах чеховского рассказа.
Ранние рассказы А.П.ЧеховаСборник «Пестрые рассказы»

«Пересолил»
«Лошадиная фамилия»
«Толстый и тонкий»
«Злоумышленник»
«Хирургия»
«Хамелеон» и др.
Юмор в рассказах
		Большинство ранних рассказов А.П. Чехова юмористические.
   Юмор (англ. humour – нрав, настроение) – изображение героев в смешном виде. Юмор – смех веселый и доброжелательный.
Приёмы создания юмора в рассказах А. П. Чехова
Комическая ситуация.
Речь персонажей.
Нелепое поведение героев: несоответствие цели и средств, выбранных для ее достижения; несоответствие действий и результата, ими достигнутого.

Композиция рассказовА. П. Чехова
Завязка
Кульминация
Развязка

«Лошадиная фамилия». Иллюстрация Кукрыниксов
Диалоговое построение рассказов
		Рассказы А.П.Чехова построены на диалоге. Это рассказы-сценки.
   - Для чего же тебе понадобилась эта гайка?
   - Гайка-то? Мы из гаек грузила делаем…
       («Злоумышленник»)

Лаконизм рассказов А. П. Чехова
		«Краткость - сестра таланта», - это знаменитые слова А.П.Чехова.
		Лаконизм – это предельная краткость, сжатость.
		У Чехова мы можем научиться меткому, точному слову.
Художественная деталь в рассказах А. П. Чехова
		Художественная деталь – это яркая подробность текста, заменяющая подробное описание («говорящая деталь»).
		Например, в рассказе «Хамелеон» это шинель Очумелова; «говорящие» фамилии персонажей: Булдеев, Хрюкин,
	Вонмигласов и т.д.

Авторское повествование:
краткость фразы;
простые предложения;
отсутствие эпитетов;
глагол – любимая часть речи;
точность каждого слова.
«Хирургия». Иллюстрация Кукрыниксов
Выводы
		Художественные особенности ранних рассказов А. П. Чехова сходны: это юмор писателя, основанный на несоответствии, краткость фразы, «говорящие» детали, использование диалога.


title: Скачать презентацию или конспект С.В. Михалков

extracted_text:
Литературный   час, посвященный творчеству                Сергея Михалкова  для учащихся 3 кл.

К 95летию поэта
             Сергея Владимировича
                                         МИХАЛКОВА
        Все стихи Михалкова согреты теплым, серьезным, наивным юмором и пронизаны ясным светом человеческой молодости. Они наполнены любовью к жизни, к людям, к родине, к природе.
                                                      А.Фадеев
 Стих у Михалкова то  озорной, то насмешливый, неотразимо певуч, лиричен, и в этом его главная сила
      К.Чуковский

Биография поэта
Михалков Сергей Владимирович
(р.1913) родился 13 марта 1913г.
В Москве.
В 1935г. в журнале «Пионер» появились первые стихи  поэта для детей.
Кто на лавочке
              сидел, Кто на улицу
           глядел…
А что у вас ?
Все застыли в удивленье:
-Дядя Степа! Это вы?
Здесь не  ваше отделенье
И не ваш район Москвы!
Дядя Степа козырнул,
Улыбнулся, подмигнул:
 -Получил я пост почетный!
И теперь на мостовой,
Там, где дом стоит высотный,
Есть высотный постовой!

Три девочки- три школьницы
Купили эту вазу.
Искали, выбирали,
Нашли ее не сразу-
Овальную,
Хрустальную,
Чудесного стекла.
Из тех, что в магазине
Стояли на витрине….

Это кто накрыт в кровати
Одеялами на вате?
Кто лежит на трех подушках
Перед столиком с едой?
И, одевшись еле-еле,
Не убрав своей постели,
Осторожно моет щеки
Кипяченою водой?
Пером- оружием своим,
Что я в руках  держу,-
Всем честным людям трудовым
Я, как солдат служу.

                                         С. Михалков

Иллюстрации
художников
к стихам Сергея
Михалкова

 Список использованной литературы:
 Сочинения: Михалков С. Собрание сочинений в 6-ти т. М., 1981–1983; От и
      до… М., 1997.


title: Скачать презентацию или конспект «Родина» И. Бунин - анализ

extracted_text:
Анализ стихотворения Бунина«Родина»
Презентация подготовлена
к уроку литературы в 7 классе
учителем словесности ГБОУ СОШ
№ 353 им. А. С. Пушкина г. Москвы
Андреевой Аллой Юрьевной
Под небом мертвенно-свинцовым
Выделите эпитеты,
Прокомментируйте их
Угрюмо меркнет зимний день
Найдите метафору
Прокомментируйте ее.
Какое настроение задано первыми строками стихотворения?

И нет конца лесам сосновым,И далеко до деревень.
Пространство в стихотворении. Каким приемом оно создано?
Выделите и прокомментируйте все изобразительные средства этой строфы
Один туман молочно-синий,Как чья-то кроткая печаль,Над этой снежною пустынейСмягчает сумрачную даль.

Выделите и прокомментируйте все изобразительные средства этой строфы
Один туман молочно-синий,Как чья-то кроткая печаль,Над этой снежною пустынейСмягчает сумрачную даль.

Родина
Обратитесь к названию.
Какой предстала перед вами Родина И. Бунина в этом стихотворении?


title: Скачать презентацию или конспект С чего начинается родина

extracted_text:
С чего начинается Родина?

5 класс, литература
Учебный проект
по теме «С чего начинается Родина?»
по тексту стихотворения Михаила Матусовского
М.Л.Матусовский (1915-1990)-русский поэт, автор многих текстов популярных лирических песен

Фамилия, имя, отчество авторов:                                         Ляпугин Виталий
                                                                                Сомикова Анастасия
Регион, в котором находится школа:                                    Мурманская область
Город, в котором находится школа:                                      Мончегорск
Номер школы -12, класс – 5
Цель: увидеть, услышать, почувствовать и передать с чего начинается Родина по тексту стихотворения
Задачи: провести мини-исследование по тексту стихотворения (акцентное вычитывание текста);
выделить ключевые слова и выражения (картины-воспоминания детства);
передать эмоциональное восприятие текста.
Гипотеза: Родина начинается с воспоминаний детства
Цитата: Когда мне станет трудно,
Я, чтоб набраться сил,
Вернусь к родным истокам,
В тот край, что сердцу мил.
Руководители проекта: А.А.Баличева,  Л.Н.Мирончук
С чего начинается Родина
С картинки в твоем букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.
А может она начинается
С той песни, что пела нам мать,
С того , что в любых испытаниях
У нас никому не отнять.
С чего начинается Родина?
С заветной скамьи у ворот,
С той самой березки, что во поле,
Под ветром, склоняясь растет.
А может она начинается
С весенней запевки скворца
И с этой дороги проселочной,
Которой не видно конца

С чего начинается Родина?
С окошек, горящих вдали,
Со старой отцовской буденовки,
Что где-то в шкафу мы нашли.
А может она начинается
Со стука вагонных колес
И с клятвы, которую в юности
Ты ей в своем сердце принес…
С чего начинается Родина?
Со встречи у школьных ворот,
С той самой знакомой тропиночки,
Что утром нас в школу ведет.
А может она начинается
С учителя в классе моем,
С красивого нашего города,
В котором мы с детства живем.
С чего начинается Родина…
С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре                      со встречи у школьных ворот
с хороших и верных товарищей                с той самой знакомой
с той песни, что пела нам мать                  тропиночки
с заветной скамьи у ворот                          с учителя в классе моем
с той самой березки, что во поле               с любимого нашего города
с весенней запевки скворца
с этой дороги проселочной
с окошек, горящих вдали
со старой отцовской буденовки
со стука вагонных колес
с клятвы, которую в юности
ты ей в своем сердце принес

С чего начинается Родина?...

В результате работы в проекте мы выяснили, что Михаил Матусовский, говоря о чувстве Родины, возвращается к воспоминаниям детства, потому что люди, что птицы. Где бы ни летали, обязательно возвращаются на Родину даже в мыслях.
Они не могут забыть свой дом, улицу, березку во поле…
Все мы отождествляем слово Родина с тем местом, где родились, где выросли, где живем. Символами Родины является все то, что нас окружает.
Мы ответили на вопрос: с чего начинается Родина?
Многие картины – воспоминания детства увидели в стихотворении, услышали, почувствовали и постарались передать.
Родина начинается с воспоминаний детства, и исток этого чувства там.
Мы поняли задачу автора и решили ее.
Когда мне станет трудно
Я, чтоб набраться сил,
Вернусь к родным истокам,
В тот край, что сердцу мил.

Программно-техническое обеспечение, необходимое для проведения учебного проекта.
Техническое оснащение:
Компьютер, цифровая камера, DBD – проигрыватель, доступ к интернету, SD – принтер, сканер.
Программное обеспечение:
Текстовые процессоры, программа обработки изображений, программа работы с мультимедиа.
Материалы на печатной основе:
Букварь В.В.Репкин, Е.В.Восторгова, В.А.Левин 1 класс М: «Вита Пресс», 2001.
Литература:
Г.Н,Кудина, З.Н.Новлянская, М: «ОНИКС», 2005,
природоведение Л.Ф.Мельчаков, 3 класс, М: «Просвещение», 1997,
интернет – ресурсы.


title: Скачать презентацию или конспект В гостях у сказки

extracted_text:
Составитель: Кизерова Наталья Юрьевна воспитатель  1категории МБДОУ ДС №125 г. Челябинск
Кто придумывает народные сказки?
Какими словами сказка начинается?
Отгадай сказку по отрывку
Кликнула Жучка кошку Машку. Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку…
Отгадай сказку по отрывку
Лез-лез, лез-лез – никак не мог влезть и говорит:
- Я лучше на крыше жить буду.
- Да ты нас раздавишь!
- Нет. Не раздавлю.
- Ну так полезай!
Влез медведь на крышу. Только уселся – трах!

Отгадай сказку по отрывку
Пришла она в самую глушь, в самую чащу. Видит – стоит избушка. Постучалась, не отвечают. А в той избушке жил большой медведь.
Отгадай сказку по картинке.
Отгадай сказку по картинке.
Отгадай сказку по картинке.
Отгадай сказку по картинке.
Загадки
Перед волком не дрожал,
   От медведя убежал.
   А лисице на зубок,
   Всё ж попался…
Загадки
Помогла нам яблонька, помогла нам печка,
   Помогла хорошая, голубая речка,
   Все нам помогали, все нас укрывали,
   К матушке и батюшке мы домой попали.
   Кто унёс братишку? Назовите книжку?
Сказочное лото

Молодцы, ребята. Хорошо Знаете русские народные сказки! Пойдём в театр?
И вот представление началось!


title: Скачать презентацию или конспект Семь богатырей и мёртвая царевна

extracted_text:
А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета сказки.
    Вечером слушаю сказки – и вознаграждаю тем недостатки своего воспитания. Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!
                         А.С.Пушкин
Портрет А.С.Пушкина 1833 года.

Проблемные вопросы.
Любите ли вы сказки и почему?
 Какую пользу они приносят?
 Нужны ли сказки в жизни?
 Кто пишет сказки?

Основные проблемные вопросы
Является ли авторская сказка самостоятельным произведением или это обработанный повтор народной сказки?
Кто в сказке является олицетворение добра и зла?

Правильный ответ.
Авторская сказка – это самостоятельные произведения, так как они написаны с более сложным сюжетом, в другой форме, добавлено много персонажей, у героев сказок свои характеры, изменены имена, зачины и концовки.
  Содержание сказок подчинено более глубокой идее: «Со злом нельзя бороться злом. Только добро может победить зло, причем, оставаясь добром».

Сказка мудростью богата
русская народная
 сказка
 «Волшебное
Зеркальце»
Шарль Перро
авторская сказка
 «Сказка о мертвой
Царевне и о семи
богатырях»
авторская сказка
 «Белоснежка
и семь гномов»

авторская сказка
«Спящая красавица

Гипотезы.
Сказка А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» – это обработанный повтор народной сказки.
 «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» – самостоятельное произведение.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» – заимствование из западно-европейской культуры.

Выразительное чтение сказки
1.Чтение сказки.
2. Работа по вопросам.
— Какое настроение вызвала у вас сказка Пушкина?
      («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» вызывает хорошее, радостное настроение. Но сначала возникает чувство грусти, тревоги за судьбу царевны, и только когда королевич Елисей спасает царевну, грусть и печаль уходят).

— Кто из героев особенно понравился вам? Кто вызвал другие чувства?
      (Детям обычно нравится молодая царевна, богатыри, Соколко и королевич Елисей, а мачеха вызывает чувство возмущения).
Истоки сказки
      В 1812—1814 гг. Якоб и Вильгельм Гримм издали «Детские и семейные сказки», в 1816—1818 гг. — «Немецкие предания».      В 1818 г. под названием «Древние российские стихотворения» был издан с музыкальными нотами сборник русских былин, исторических и лирических песен, духовных стихов и скоморошин, составленный Киршей Даниловым, жившем в XVIII столетии. Интерес к традиционной культуре и истории народа поддерживал выпуск «Истории государства Российского» Н. М. Карамзина. Вскоре Пушкин создает поэму «Руслан и Людмила» (опубликована в 1820 г.), в которой исторические мотивы вплетаются в сказочный сюжет.      Внимание передовых членов дворянского общества постепенно обращается к народной культуре. В ссылке в Михайловском А. С. Пушкин не просто слушает сказки няни Арины Родионовны, но делает конспекты (краткие записи) этих сказок. В шутливом споре с В. А. Жуковским о лучшей обработке народной сказки Пушкин опирается именно на эти записи. Тогда, летом 1831 г., он пишет «Сказку о царе Салтане...».      Спустя два года, осенью 1833 г. (т. е. в знаменитую Болдинскую осень), Пушкин закончил «Сказку о мертвой царевне». Сюжетно эта сказка перекликается со «Спящей царевной» В. А. Жуковского, но он опирался на записи европейских сказок, а А. С. Пушкин взял за основу записанный им русский народный сюжет.
Пушкиным и Жуковским было заключено шутливое соглашение на лучшую обработку народной сказки. В результате появились сказка «Спящая царевна» Жуковского, «Сказка о царе Салтане...» Пушкина и другие пушкинские сказки. Так что и это шутливое соревнование послужило стимулом к написанию сказок.
СОГЛАШЕНИЕ
Какие фрагменты
из сказки
изображены?
Звуковая фонограмма.
Черница пришла к царевне.
Царевич Елисей ищет свою невесту. (Обращается к Солнцу, Месяцу, Ветру).
Художественные средства выражения.
      Метафора — скрытое сравнение.
Обычное сравнение мы можем легко найти при помощи сравнительных слов как, будто, словно, как будто. В метафоре сравнение есть, а слова, указывающего на него, нет. Пример можно привести из стихотворения С. А. Есенина: «...Задрожало зеркало затона...» — вода затона сравнивается с зеркалом, перед нами метафора.      Ощущение напряженного ожидания няней своего питомца передают такие художественные средства:      — сравнение: «горюешь, будто на часах»;      — эпитеты: «в забытые вороты», «на черный отдаленный путь»;      — метафора: «Тоска, предчувствия, заботы // Теснят твою всечасно грудь...»;      — противопоставление (антитеза): светлый — черный («ты под окном своей светлицы» — «на черный отдаленный путь»).
Пословицы о добре и зле.
Добро не лихо: бродит по миру тихо (рус.)  Добрым путем Бог правит. (рус.)
За недобрым пойдешь - на беду набредешь. (рус.)
Лучше открытый упрек, чем тайная злоба. (арабская.)
Тому тяжело, кто помнит зло. (рус.)
Час в добре пробудешь - все горе забудешь. (рус.)
Чем сердиться, так лучше помириться. (рус.)

Контрольные вопросы.
Является ли авторская сказка самостоятельным произведением или это обработанный повтор народной сказки?
Какие существуют гипотезы создания сказки?
Какие вы знаете истоки создания сказки?
Какие художественные средства выражения применяются автором в сказке?
Подберите пословицы о добре и зле, характеризующие сказку?

Домашнее задание.
Подготовить художественный пересказ понравившегося эпизода или выучить наизусть отрывок.
Электронные ресурсы.
http://www.uchportal.ru
www.openclass.ru


title: Скачать презентацию или конспект «Персидские мотивы» С. Есенин

extracted_text:
Поэтика есенинского цикла «Персидские мотивы».
    В 1921 году С. Есенин совершил поездку в Среднюю Азию, это было первая встреча с Востоком. На улицах Ташкента он ощутил своеобразие древней восточной поэзии, творения его легендарных мастеров Хайяма, Хафиза, Навои, Фирдоуси, Саади.
Омар Хаям
Фирдоуси
Рудаки
Низами
     В 1924-1925 г.г. он подолгу жил в Азербайджане и Грузии. Как близкого родного человека принимает Есенина в свой круг грузинские поэты Тициан Табидзе, Паоло Яшвили, Георгий Леонидзе, Сандро Шанишниашвили.
Под впечатлением поездок на Кавказ в эти годы  Сергей Есенин создал замечательный цикл стихов «Персидские мотивы».
В сборник  вошли 15 стихотворений. Главная тема цикла - тема любви. Любви не только к женщине, но и к России, к жизни, к природе, к Востоку.
Цикл «Персидские мотивы»
    Отличительные черты:
 высокий эмоциональный накал;
 поэтизация чувства любви;
 безоглядная удаль;
 задушевность, мелодичность, простота;
 тема любви сближается с темой Родины.

Шаганэ Нерсесовна Тертеряи (Тальян)
     «Сергей Александрович познакомился в Батуми  с  молодой  армянкой по  имени  Шаганэ. Это была на редкость интересная, культурная учительница местной армянской школы,  прекрасно владевшая русским языком... Внешнее сходство с любимой девушкой и её певучее имя вызвали у Есенина большое чувство нежности к Шаганэ. Свидетельство этому — стихи, посвященные ей в цикле «Персидские мотивы» (из воспоминаний Л. И. Повицкого).

«Шаганэ ты моя, Шаганэ!»
                                           Шаганэ ты моя, Шаганэ!
                                             Потому, что я с севера, что ли,
                                           Я готов рассказать тебе поле,
                                               Про волнистую рожь при луне.
                                    Шаганэ ты моя, Шаганэ.

                                           Потому, что я с севера, что ли
                                              Что луна там огромней в сто раз.
                                         Как бы ни был красив Шираз,
                                               Он не лучше рязанских раздолий.
                                           Потому, что я с севера, что ли.

                                          Я готов рассказать тебе поле,
                                   Эти волосы взял я у ржи,
                                           Если хочешь, на палец вяжи –
                                            Я нисколько не чувствую боли.
                                          Я готов рассказать тебе поле.

                                          Про волнистую рожь при луне
                                           По кудрям ты моим догадайся.
                                   Дорогая, шути, улыбайся,
                                          Не буди только память во мне
                                           Про волнистую рожь при луне.

Цикл «Персидские мотивы» был написан под влиянием двух культур. Автор щедро использует традиционные художественные символы персидской лирики (соловей, луна, кипарис, Коран, чадра, такие имена и названия как Саади, Хайям, Фирдоуси, Шираз, Богдад, Хороссан, Босфор). Но все же лирические герой - русский поэт, рязанец, отсюда употребление русских разговорных слов и выражений: «незадаром», «страшно похожа», «сроду не пел».
Г
Голубая родина Фирдуси,
Ты не можешь, памятью простыв,
Позабыть о ласковом урусе
И глазах, задумчиво простых,
Голубая родина Фирдуси.

Хороша ты, Персия, я знаю,
Розы, как светильники, горят
И опять мне о далеком крае
Свежестью упругой говорят.
Хороша ты, Персия, я знаю.

Я сегодня пью в последний раз
Ароматы, что хмельны, как брага.
И твой голос, дорогая Шага,
В этот трудный расставанья час
Слушаю в последний раз.

Но тебя я разве позабуду?
И в моей скитальческой судьбе
Близкому и дальнему мне люду
Буду говорить я о тебе —
И тебя навеки не забуду.

Я твоих несчастий не боюсь,
Но на всякий случай твой угрюмый
Оставляю песенку про Русь:
Запевая, обо мне подумай,
И тебе я в песне отзовусь...

Никогда я не был на Босфоре,
Ты меня не спрашивай о нем.
Я в твоих глазах увидел море,
Полыхающее голубым огнем.
 Не ходил в Багдад я с караваном,
Не возил я шелк туда и хну.
Наклонись своим красивым станом,
На коленях дай мне отдохнуть.
 Или снова, сколько ни проси я,
Для тебя навеки дела нет,
Что в далеком имени — Россия —
Я известный, признанный поэт.
 У меня в душе звенит тальянка,
При луне собачий слышу лай.
Разве ты не хочешь, персиянка,
Увидать далекий синий край?
Я сюда приехал не от скуки —
Ты меня, незримая, звала.
И меня твои лебяжьи руки
Обвивали, словно два крыла.
Я давно ищу в судьбе покоя,
И хоть прошлой жизни не кляну,
Расскажи мне что-нибудь такое
Про твою веселую страну.
Заглуши в душе тоску тальянки,
Напои дыханьем свежих чар,
Чтобы я о дальней северянке
Не вздыхал, не думал, не скучал.
И хотя я не был на Босфоре —
Я тебе придумаю о нем.
Все равно — глаза твои, как море,
Голубым колышутся огнем.
1924
      «Персидские мотивы» - песнь жизни и любви. Пленительна красота восточной природы, ласков южный ветер, легко поэту с любимой, но думы о родине и здесь не покидают его, и главной героиней цикла становится Родина.

      Есенинские «Персидские мотивы» - это не только живые впечатления от увиденного и пережитого, это великое творение, которое можно назвать чистой и непорочной любви к женщине, Родине.


title: Скачать презентацию или конспект Развитие русской литературы

extracted_text:
Литература. 9 класс.
Цель урока: развитие интереса к художественной литературе
Древнерусская литература

Летописания
Жития
Поучения
 Сказания
Хождения
Русский классицизм
Г.Р. Державин
М.В.Ломоносов
Д.И.Фонвизин
Д.И.Фонвизин – «сатиры смелый властелин», «друг свободы»
СЕНТИМЕНТАЛИЗМ.   Н.М.Карамзин. «История государства Российского», «Бедная Лиза»
К чему ни обратитесь в нашей литературе – всему начало положено Карамзиным: журналистике, критике, повести исторической, публицизму, изучению истории.
В.Г.Белинский
Романтизм. В.А.Жуковский.
Что за прелесть его  небесная душа!
Что за пленительная сладость его
стихов!

Баллада «Светлана»
Писатели и поэты XIX века.Реализм.
А.С.Пушкин
«Евгений Онегин»
«Мертвые души»
Н.В.Гоголь
«Герой нашего времени»
М.Ю.Лермонтов
А.С.Грибоедов. «Горе от ума». Автор и его герои
Ф.И. Тютчев

О, как убийственно мы любим,
Как в буйной слепоте страстей
Мы то всего вернее губим,
Что сердцу нашему милей!
Тютчев  - поэт для читателя тонкого, думающего,
смотрящего на мир  под определенным углом зрения.
 Н.А.Некрасов
Чрез бездны темные Насилия и Зла,
Труда и Голода она меня вела –
Почувствовать свои страданья научила
И свету возвестить о них благословила…
Муза мести и печали
И.С.Тургенев, Л.Н.Толстой, А.П.Чехов
Корифеи
Классика XX века
А.М.Горький
И.А.Бунин
А.Блок
А.А.Ахматова
С.А.Есенин
В.В.Маяковский
М.А.Булгаков
М.А.Шолохов
А.Т.Твардовский
А.И.Солженицын
Современная литература
В.Шукшин «Ванька Тепляшин».
В.П.Астафьев «Царь-рыба».
В.Г.Распутин «Деньги для Марии».
А.В.Вампилов «Старший сын».
Авторская песня.
Поэзия Евтушенко и Вознесенского.
ПОСЛЕСЛОВИЕ
Домашнее задание:
прочитать вступительную статью учебника;
изложить свои мысли о книге, которая глубоко затронула вас.

В  ДОБРЫЙ  ПУТЬ!


title: Скачать презентацию или конспект Сюжет и конфликт в романе Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"

extracted_text:
СЮЖЕТ И КОНФЛИКТ
В РОМАНЕ Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО
«ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

Сюжет романа «Преступление и наказание» прост: молодой человек, студент Раскольников, создавший теорию, по которой все люди делятся «на право имеющих» и на «тварей дрожащих», в качестве эксперимента убивает  старуху-процентщицу и её сестру Лизавету. Раскольникову приходится сражаться» с умным следователем Порфирием Петровичем, который понимает, кто истинный убийца. Убийцу мучат муки совести, и в конце концов он является с повинной. На каторге к нему приходит подлинное раскаяние. Вот собственно и весь сюжет.

Формально по сюжету конфликт возникает между героем-убийцей и следователем. Так собственно и бывает в детективах. Но Достоевский не был бы Достоевским, если бы писал просто детективный роман. Сюжет нужен ему лишь для того, чтобы вскрыть психологию человека.

Конфликт в обыкновенном детективе сводится к конфликту между преступлением и законом, между преступником и следствием. Конфликт «Преступления и наказания» прежде всего в душе Раскольникова. Это конфликт между бесчеловечной теорией и душой.

Конфликт подготовлен всем существованием в душном городе — Петербурге. На его пыльных улицах, в его квартирах, похожих на гроб или шкаф, рождается теория Раскольникова. Писатель показывает, что преступление героя подготовлено состоянием, когда «человеку некуда пойти». Всё окружающее как бы подталкивает Раскольникова к убийству.

Рассудочная теория терпит крах, так как жертвами Раскольникова становятся и Лизавета, и Миколка, и даже семья самого Родиона. Одно преступление влечёт за собой другие.

Однако конфликт в душе героя не так прост: Раскольников прежде всего мучается от того, что, по его теории, оказался недостаточно силён, не выдержал проверки, следовательно он — не сильная личность. Но постепенно герой о сознает трагическое несоответствие между целью и средствами её достижения. Даже публичное покаяние на площади не даёт искупления, так как оно не искреннее, не «прожитое».

Писатель показывает, что истинное искупление наступает лишь после страданий человека. Именно страданиями искупает человек грех. Поэтому только на каторге (не сразу) Раскольников понимает всю античеловечность своей теории, тогда приходит раскаяние, любовь к Соне и начинается новая жизнь.

Мастерство писателя заключается в том, что он так композиционно выстраивает произведение, что читатель понимает выстраданность судьбы Раскольникова: из семи глав только одна повествует о преступлении, остальные — о наказании.

Конфликт, происходящий в душе героя, в той или иной степени повторяется в системе других персонажей.

■ Во-первых, это герои, находящиеся в таком же положении, как и Раскольников («некуда пойти»): Мармеладов, его семья, девочка на бульваре, утопленница.

■ Во-вторых, те, кто по-своему являются двойниками героя, — Свидригайлов и Лужин. Но для них нет выхода, в выборе между адом и раем они выбирают ад. Свидригайлов не выдерживает и кончает жизнь самоубийством, судьба Лужина более страшна, по мнению писателя, — это полная потеря души, то есть духовная смерть при жизни.

■ В-третьих, это герои, которые всей своей жизнью доказывают, что теория героя не соответствует истине: деление человечества лишь на две категории упрощает картину мира, делает её одномерной, а потому всегда будут люди, которые не укладываются в рамки теории, — это прежде всего Сонечка Мармеладова.

Именно Сонечка становится нравственной альтернативой теории Раскольникова, её влияние на героя, да и не только на него одного, показывает ужас ада в душе человеческой.

В решении конфликта в романе своеобразную роль играют сны Раскольникова. В них представлены как бы этапы освобождения души героя от антигуманной теории.

Достоевский как писатель постоянно ищет ответы на глобальные вопросы, прежде всего он устремляет взгляд в душу человека, пытаясь понять и объяснить происходящее в ней. Его герой углублён в самого себя, мучительно пытается найти выход к другой жизни. Этот выход искал и сам писатель.

Конфликт, изображенный в романе, стал удивительно актуален в ХХ веке. Достоевский как бы заставляет читателя задуматься над тем, что может сделать теория с человеком. ХХ век показал, что люди, подвластные социальной теории, могут стать бесчеловечными. В этом смысле мы можем утверждать, что конфликт «Преступления и наказания» — общечеловеческий.


title: Скачать презентацию или конспект Жизнь и творчество П.П. Бажова

extracted_text:
Презентация исследовательской работы, посвященной изучению жизни и творчества П.П.БАЖОВА
Выполнила ученица 2 ''а'' класса
МОУ ''СОШ №38''
г. Каменска-Уральского, Свердловской области

Тельминова Анна
Уральская писательница Елена Хоринская, лично знавшая П.Бажова, посвятила ему стихи:

Недалеко от Исети –
Старый дом и сад густой…
В этом доме жил волшебник –
Мудрый сказочник седой…
След копытца серебрится,
Вьется змейкою в ночи,
Огневушкою кружится
Пламя жаркое в печи,
Ящерки мелькнули разом,
Встал Данила над Цветком…
И шкатулкой, полной сказов,
Кажется бажовский дом.

Родители Павла ПетровичаАвгуста Стефановна и Петр Васильевич

Павел Петрович в годы учебы в Пермской духовной семинарии
С дочерью Ариадной
Первое издание «Малахитовой шкатулки»
С книгой Малахитовая шкатулка
Мемориальный музей Бажовапо ул.Чапаева 11В этом доме Павел Петрович жил с 1906 года до конца своих дней

По Волге ходит теплоход  Павел Бажов
Экранизация
Афиша к
фильму
«Каменный
цветок» и

Исполнители
главных
ролей
Тамара
Макарова и
Владимир
Дружников

Мультипликации
Кадры из мультфильмов Свердловской киностудии: «Малахитовая шкатулка», «Медной горы хозяйка», «Каменный цветок»
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Театр

Анкетирование учащихся
Вывод:
Расширить знания учащихся о жизни и творчестве П.П. Бажова через уроки внеклассного чтения, классные часы, проведение литературных викторин.
Бажов за работой …
Демьян Бедный.
«Колдун уральский бородатый»
В самом деле, даже фамилия Бажов происходит от местного слова «бажить» – то есть ворожить, предвещать.
Виктор Перцов.
«Поразительно прекрасны эти мифы уральских горнозаводских рабочих. Они овеяны суровым колоритом горной страны на границе между Европой и Азией, страны - шкатулки несметных рудных богатств»,
Воспоминания современников
Писатель Лев Кассиль:
«Каким-то особым спокойствием веяло от некрупной на вид фигуры Павла Петровича, несколько смахивающего на всеведущего сказочного гнома, поднявшегося из недр земли, чтобы рассказать о кладах, хранителем которых он издавна служит».
«Надо родиться на Урале и прожить столько лет, чтобы так его знать и так его любить. Разве можно не любя создать такую «Малахитовую шкатулку». Павел Петрович – сверкающий самоцвет литературного Урала!»


title: Скачать презентацию или конспект Русские поэты хх века

extracted_text:
Русские поэты XX века о родине и родной природе
Урок литературы в 5 классе
Учебник В.Я. Коровиной
Проведен учителем русского языка и литературы МОУ Калачеевская СОШ №1 Рыбасовой Т.В.
Русские поэты XX века о родине и родной природе
- Какие мысли передают нам поэты, рассказывая о родине и о родной природе, вспоминая минуты особого состояния души?
 Какие строки понравились, запомнились?

План урока:
 Помните:
 чтение – это труд и творчество!

Выступления творческих групп учащихся по плану:
 1. Выразительное чтение стихотворения.
 2.Слово об авторе  / портрет, информационная справка/
 3. Анализ стихотворения по плану:
     а) основная тема стихотворения;
     б) мысли и чувства автора;
     в) главная мысль (идея);
     г) художественные средства, использованные автором;
    д) какое впечатление произвело стихотворение.
Поэтические  термины
Стихотворение – написанное стихами произведение, преимущественно небольшого объёма, часто лирическое ,выражающее душевные переживания.
Строфа ( гр. strophe – поворот) – группа стихов (строк), составляющих единство. Стихи в строфе связаны определенным расположением рифм.
Рифма (гр. rhythmos – соразмерность) – созвучие окончаний стихотворных строк.
Тема  (гр. thema) – круг жизненных явлений, изображенных в произведении.
Сравнение – изображение одного явления с помощью сопоставления его с другим.
Олицетворение- перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и явления.
Эпитет – ( гр. ерitheton – букв.: «приложенное») – образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным.
Метафора  ( гр. metaphora – перенос) – переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому.
Инверсия ( лат. invepsio – перестановка) – необычный прядок слов. Инверсия придает фразе особую выразительность.
Иван Алексеевич Бунин (1870-1953)« Помню долгий зимний вечер…»

« Детство прошло в глубочайшей полевой тишине, летом среди хлебов, подступавшим к самым нашим порогам, а зимой среди сугробов»

Плеяды – семизвездие, купа звезд в созвездии Тельца; стожары, висожары, волосожары, утиное гнездо  / Из словаря В.И. Даля,      с. 218 /

  «Алёнушка».
  Васнецов Виктор Михайлович (1848-1926)

«Вещий Баян»
«Битва русских со скифами»
« После побоища Игоря Святославича с половцами».1880
«Иван-царевич на Сером Волке».1889
« Богатыри».1881-1898
« Царь Иван Васильевич Грозный».1897
  «Алёнушка».
  Васнецов Виктор Михайлович (1848-1926)
Дмитрий Борисович Кедрин (1907-1945)« Алёнушка»
околица –  в словаре Даля, с. 189 1) округ, окружная местность; 2) непрямая дорога, в стороне от жилья
омут –в словаре Даля, с190 – яма под водою, в реке, в озере; обрывистые, глубокие места в воде
стойбище- 1)становище кочевников Сибири; 2) оседлое поселение народов Приамурья, 3) место отдыха животных, находящихся на пастбищах
вотчина – в словаре Даля, с. 42-43 – родовое недвижимое именье, населенная земля, состоящая во владении вотчинника, село, деревня, перешедшее во владение по прямому наследству или покупкою
лихая сила – от «лихой»,  в словаре Даля, с. 130 – слово двусмысленное: 1) молодецкий, бойкий, хватский, проворный, щегольской, удалой, ухарский, смелый и решительный; 2) злой, злобный, мстительный, лукавый
нетленная краса – 1) не подверженный тлению, разложению; 2) никогда не исчезающий, вечный
Николай Михайлович Рубцов (1936-1971)«Родная деревня»
« … ангел Родины незлобивой моей»
                                          Г. Свиридов

Родился в городе Емецке  Архангельской области. Был пятым ребенком в семье, в шесть лет (в 1942 году) потерял мать, остался без отца и был отдан в детдом в селе Никольском под Тотьмой.

     Мать умерла.
     Отец ушел на фронт.
     Соседка злая
     Не дает проходу.
     Я смутно помню
     Утро похорон
     И за окошком
     Скудную природу
Дон-Аминадо (1888-1957)«Города и годы»

Аминад  Петрович Шполянский, с 1920 года находился в эмиграции.

… Но один есть в мире запах,
     И одна есть в мире нега:
     Это русский зимний полдень,
     Это русский запах снега.

«Рожь».  1878. И. Шишкин