title: Скачать презентацию или конспект Строка, оборванная пулей

extracted_text:
Строка, оборванная пулей...

«Когда грохочут пушки, музы молчат» - принято было утверждать до Великой Отечественной войны. Но война показала, что поэтическое слово не смолкло. Рожденное в огне сражений, оно по силе своей было непревзойденным и становилось достоянием сражающегося против захватчиков народа. На войне погибло целое поколение поэтов. Они погибли, а стихи их до сих пор звучат, поражая своей чистотой и искренностью. В рядах сражающихся поэты шли на бой, не надеясь на бессмертье и на посмертное признание, для них важно было иное. Они защищали Родину. Они ушли «не долюбив, не докурив последней папиросы». Строку их оборвала пуля. Горько осознавать эти потери. Хотя и прошло со времени их гибели более шести десятков лет, но рана не заживает. И в то же время наполняется сердце гордостью за тех, кто всей своей жизнью заслужил бессмертие.
Память жива...

Поэзия была самым оперативным, самым популярным жанром военных лет.
Именно поэзия выразила потребность людей в правде, без которой невозможно чувство ответственности за свою страну.
В первый же день войны писатели и поэты Москвы собрались на митинг. Выступили А.Фадеев, В.Лебедев-Кумач, А.Жаров. Фадеев заявил: “Писатели Советской страны знают своё место в этой решительной схватке. Многие из нас будут сражаться с оружием в руках, многие будут сражаться пером”.

Более тысячи писателей и поэтов ушли на фронт, свыше 400-х сот не вернулись назад
Поэзия надела военную шинель с первых же дней войны. Уже на третий день по всей стране, как призыв, зазвучала песня на стихи В.И. Лебедева-Кумача “Священная война”.
Стихи этой песни выражают всю гамму чувств людей, переживших шок от внезапно начавшейся войны, боль, горе, тревогу, надежду.
Поэзия отражала необыкновенную душу       нашего человека. Она поддерживала, помогала, вдохновляла. Поэты поднимали боевой дух солдат, звали на бой с фашистами.

Нам не дано спокойно сгнить в могиле -Лежать навытяжку и приоткрыв гробы,-Мы слышим гром предутренней пальбы,Призыв охрипшей полковой трубыС больших дорог, которыми ходили.Мы все уставы знаем наизусть.Что гибель нам? Мы даже смерти выше.В могилах мы построились в отрядИ ждем приказа нового. И пустьНе думают, что мертвые не слышат,Когда о них потомки говорят.                                  Николай Майоров
Через всю войну прошла санитаркой поэтесса Юлия Друнина, принадлежащая к поколению, юность которого проходила испытания на зрелость на фронтовых дорогах ВОВ. 17-летней выпускницей одной из московских школ она, как и многие её сверстницы, в 1941 году добровольцем ушла на фронт бойцом санитарного взвода.
Юлия Друнина
                                            В эшелон пехоты, в санитарный взвод.
                                            Я ушла из детства в грязную теплушку,
                                            Дальние разрывы слушал и не слышал
                                            Ко всему привыкший 41-й год.
  Так сказала она о себе в 1942 году. И позднее в её стихах будет звучать этот мотив ухода из детства в огонь войны, из которой она не возвратиться даже через годы и десятилетия. Юля на войне была санитаркой, медсестрой в пехоте, самом неблагоустроенном роде войск, и не где-нибудь в госпитале, а на передовой, в пекле, где под огнём приходилось некрепкими девичьими руками вытаскивать тяжёлых раненых. Смертельная опасность и тяжкий труд.
«Её тяжело ранили, осколок перебил сонную артерию – прошёл буквально в двух миллиметрах. Но, едва поправившись, опять рванула на передовую. Только после второго ранения её списали вконец, тогда она пришла в литинститут», - вспоминал Н.Старшинов.
 С последних дней Отечественной войны до последних своих дней Юля не могла оторваться от войны. И в стихах, даже в пейзажных или любовных, то и дело возникали у неё многие подробности военных дней. Её постоянно тянуло в те места, где довелось протопать в солдатских сапогах с санитарной сумкой по заснеженным и разбитым дорогам.

Всеволод Багрицкий
Всеволод Багрицкий родился в 1922 году в Одессе. В семье известного советского поэта. Писать стихи  начал в раннем детстве. В школьные годы он помещал их в рукописном журнале, в 1938-1939 года работал литературным консультантом «Пионерской правды». Зимой 1939-1940 года Всеволод вошел в творческий коллектив молодежного театра, которым руководили А. Арбузов и В. Плучек.
	С первых дней войны рвался на фронт. В канун 1942 года В. Багрицкий вместе с поэтом П. Шубиным получает назначение в газету Второй ударной армии, которая с юга шла на выручку осажденному Ленинграду. Он погиб 26 февраля 1942 года в маленькой деревушке Дубовик,  Ленинградской области, записывая рассказ политрука.

 ... стихи были его главным свойством, как зелень у  травы.

            Б.Слуцкий
Михаил Кульчицкий
Михаил Кульчицкий родился в 1919 году в Харькове. Отец его, профессиональный литератор, погиб в 1942 году в немецком застенке.
Писать и печататься Кульчицкий начал рано. Первое стихотворение опубликовал в 1935 году в журнале "Пионер". В Литературном институте сразу обратил на себя внимание масштабностью таланта, поэтической зрелостью, самостоятельностью мышления. Преподаватели и товарищи видели в Кульчицком сложившегося поэта, связывали с ним большие надежды.
С первых дней Великой Отечественной войны Кульчицкий в армии. В декабре 1942 года он окончил пулеметно-минометное училище в в звании младшего лейтенанта отбыл на фронт.
Михаил Кульчицкий погиб под Сталинградом в январе 1943 года.

Павел Коган родился в 1918 году в Киеве. В 1922 году семья переехала в Москву. В 1936 году Павел поступил в Институт истории, философии и литературы (ИФЛИ), а в 1939 году перешел в Литературный институт им. Горького,
Павел Коган
Павел Коган знал, что будет не только свидетелем, но и участником беспощадной схватки с людьми, враждебными его мечте, его устремлениям и надеждам. Он знал, что ему придется идти в первых рядах своего поколения, защищающего с оружием в руках нашу Родину. Так и получилось.
Когда началась война Павел пытается попасть в армию, но получает отказ, так как по состоянию здоровья был снят с учета. Тогда он поступает на курсы военных переводчиков, окончив которые едет на фронт. Здесь назначается переводчиком, потом помощником начальника штаба стрелкового полка по разведке.На переднем крае Павел встретил последний день своей жизни. Это случилось 23 сентября 1942 года под Новороссийском, когда он возглавил поиск разведчиков. А было Павлу всего 24 года! В рост пошел он на пули, так же как в рост шел он по жизни.
Ведь вся его жизнь была внутренней подготовкой к подвигу.
«Он любил море. Он ушел от нас в море, и море не возвратило его. Нам осталась только память о нем, память о талантливом поэте, сказавшем только первое свое слово, память о верном товарище и прекрасном бойце, преданном сыне Родины. Он ушел от нас слишком молодым, и от этого наша печаль еще глубже, наша горечь еще сильнее… Он выполнил свой долг поэта, моряка-подводника, патриота. И море было с ним в последний час…»           Н.Тихонов
Алексей Лебедев
Алексей Лебедев родился в 1912 года в г.Суздале, ныне Владимирской области в семье служащих.в 1936 году поступил в Ленинградское Высшее Военно-морское училище имени Фрунзе Окончив училище, штурман подводного плавания Алексей Лебедев был зачислен в 14-й дивизион Учебной бригады подводных лодок Краснознаменного Балтийского флота. Служил на подводной лодке "Л-2" ("Ленинец"). Начав писать еще в школьные годы, впервые опубликованными они появляются во флотской газете "Красный Балтийский флот". А в 1939 году была издана его первая книга "Кронштадт".В этом же году Лебедева приняли в члены Союза писателей СССР. В 1940 году вышла вторая книга поэта - "Лирика моря". В ноябре 1941 года подводная лодка на которой служил Лебедев, при выполнении боевого задания в Финском заливе наскочила на мину. Поэт погиб со всем своим кораблем.
                   Еще  война.  Но  мы упрямо верим,                    Что будет день - мы  выпьем боль до дна.                   Широкий мир нам  вновь раскроет двери,                    С        рассветом новым встанет тишина.                 Г.СУВОРОВ
Георгий Суворов
Георгий Суворов родился в 1919 г. в Хакасии. Закончил семилетку и педучилище в Абакане, учился в Красноярском пединституте. В 1939 г. был призван в ряды Красной Армии. С начала Великой Отечественной войны- на фронте. Служил в прославленной панфиловской дивизии. В бою под Ельней был ранен. После госпиталя, весной 1942 г., попал на Ленинградский фронт, а с конца 1943 г. командовал взводом бронебойщиков. Стихи начал писать еще в педучилище. Печатался в красноярских газетах, а с начала войны - в журналах «Сибирские огни», «Звезда» и «Ленинград». Погиб в дни наступления войск Ленинградского фронта, при форсировании реки Нарвы, 13 февраля 1944 г. в звании гвардии лейтенанта.
Елена Ширман родилась в Ростове-на-Дону в семье штурмана и учительницы. С детства увлекалась сочинением стихов, публиковалась ростовских изданиях. Позднее её стихи стали публиковаться в московских журналах «Октябрь» и «Смена»
Елена Ширман
В 1933 году после окончания литературного факультета Ростовского пединститута она начала работать в библиотеке, занималась сбором фольклора и продолжала литературную деятельность. В 1937 году она поступила в Литературный институт им. А. М. Горького на семинар Ильи Сельвинского. Одновременно она сотрудничала с рядом ростовских изданий, руководила детской литературной группой, была литературным консультантом газеты «Пионерская правда».
С началом Великой Отечественной войны она возглавила, выходившую в Ростове-на Дону, агитгазету «Прямой наводкой», в которой публиковались её сатирические стихи.
В июле 1942 года она выехала в командировку в район села Ремонтное. Там она была схвачена гитлеровцами. На её глазах они расстреляли её родителей, а на следующий день, сорвав с неё одежду, заставили рыть себе могилу. О том, как она погибла, стало известно только через 20 лет.


title: Скачать презентацию или конспект Болдинская осень

extracted_text:
                      ПРЕЗЕНТАЦИЯ

         к  литературно-музыкальной композиции
                   «БОЛДИНСКАЯ  ОСЕНЬ»
        Подготовила учитель русского языка и литературы
                          Карачёва Маргарита Васильевна

                   МОУ «СОШ п.Синегорский»
                                      2011год

    БОЛДИНСКАЯ   ОСЕНЬ

     А.С.Пушкин
«Пушкин есть явление чрезвычайное и, может быть, единственное явление русского духа:  это русский человек в его развитии, в каком, он, может быть, явится через двести лет»

                              Н.В.Гоголь

«Я в Болдине писал, как давно уже не писал».
                     А.С.Пушкин
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

                                   А.С.Пушкин

Осень подходит. Это  любимое мое время – здоровье мое обыкновенно крепнет – пора моих  литературных трудов настает – а я должен хлопотать о приданом да о свадьбе, которую сыграем бог весть когда. Все это  не очень утешно. Еду в деревню
               А.С.Пушкин в письме П.А.Плетневу)
«…Я утешаюсь тем, что часами простаиваю перед белокурой Мадонной, похожей на  Вас как две капли воды…»
              А.С.Пушкин
Исполнились мои желанья.
                                         Творец
Тебя мне ниспослал, тебя,    моя
                                      Мадонна,
Чистейшей прелести чистейший
                                       образец.

                              А.С.Пушкин
«Участь моя решена. Я женюсь. Та, которую  любил я целые два года, которую везде первую отыскивали глаза мои, с которой встреча казалась мне  блаженством – боже мой – она… почти моя.»
                                               А.С.Пушкин

«Ах, мой милый! Что за прелесть здешняя деревня!
Вообрази: степь да степь; соседей ни души; езди верхом сколько душе угодно, пиши дома сколько вздумается – никто не помешает…»
      ( А.С.Пушкин в письме П.А.Плетневу)
Октябрь уж наступил – уж
                 роща отряхает                                                                   Последние листы с нагих своих
                 ветвей….

… Но пруд уже застыл…
         А.С.Пушкин «Осень»
    Литературный календарь А.С.Пушкина                     сентябрь 1830 года
7 сентября – Пушкин закончил стихотворение «Бесы»;
8 сентября – «Элегию»;
9 сентября – повесть «Гробовщик»;
13 сентября – «Сказку о попе и работнике его Балде»;
14 сентября – повесть «Станционный смотритель»;
20 сентября – закончена повесть «Барышня-крестьянка»;
25 сентября – закончен роман «Евгений Онегин».
                 …Но не хочу, о други, умирать;
          Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать…
                                     А.С.Пушкин «Элегия»
«Теперь мрачные мысли мои порассеялись; приехал в деревню и отдыхаю…»
И забываю мир – и в сладкой тишине
Я сладко усыплен моим воображеньем,
И пробуждается поэзия во мне:
Душа стесняется лирическим волненьем,
Трепещет и звучит, и ищет, как во сне,
Излиться наконец свободным  проявленьем.
                             А.С.Пушкин «Осень»
Мастерица ведь была
И откуда что брала;
А куды разумны  шутки,
Приговорки, прибаутки,
Небылицы и былины
Православной старины.
                                А.С.Пушкин
Балда  его тут отыскал,
Отдал оброк, платы требовать стал.
Бедный поп подставил лоб:
 С первого щелка
Прыгнул поп до потолка;
Со второго щелка
Лишился поп языка,
А с третьего щелка
Вышибло ум у старика.
А Балда приговаривал с укоризной:
«Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной».

    А.С.Пушкин «Сказка о попе и
                     работнике его Балде»
                  Литературный календарь                        октябрь 1830 год
1 октября -  «Румяный критик мой…»;
5 октября – «Прощание»;
5-10 октября – «Домик в Коломне»
12-14 октября – «Выстрел»;
16 октября – «Моя родословная;
17 октября – «Заклинание»;
20 октября – окончена «Метель»;
23 октября – окончен «Скупой рыцарь»;
26 октября – окончен «Моцарт и Сальери».

… А гений и злодейство –
Две вещи несовместимые.
 Не правда ль?
     А.С.Пушкин «Моцарт и Сальери»

… Смотри, какой здесь вид: избушек ряд убогий,
За ними чернозем, равнины скат отлогий,
Над ними серых туч густая полоса.
Где нивы светлые? Где темные леса?
Где речка? На дворе у низк5ого забора
Два бедных деревца стоят в отраду взора,
Два только деревца…
                           А.С.Пушкин «Румяный критик мой…»

«… Это случилось осенью. Серенькие тучи покрывали небо: холодный ветер дул с пожатых полей, унося красные и желтые листья со встречных деревьев…»
                                     А.С.Пушкин «Станционный смотритель»

В последний раз твой образ милый
Дерзаю мысленно ласкать,
Будить мечту сердечной силой
И с негой робкой и унылой
Твою любовь воспоминать

Бегут, меняясь, наши лета,
Меняя все, меняя нас,
Уж ты для своего поэта
Могильным сумраком одета,
И для тебя твой друг угас….

        А.С.Пушкин «Прощание»
«…Я снова жизни полн..»
                   А.С.Пушкин
Это осень радости виною,
Сыплет изморось, темнеет в пять,
За стихами и за тишиною
Заходите в Болдино опять.
Не спеша мечтаете о многом,
Спит Россия, и туман высок.
Тихо по проселочным дорогам
Вас дорожный увезет возок –
Грызть перо в прекрасном утомленьи,-
Песня зарождается , гляди…
Император, третье отделенье –
Это все осталось позади.
Через сотню лет и через двести
(Грандиозные годов ряды)
Все поэты соберутся вместе,
Вашими поэмами горды….
Страшное прошло одно столетье,
Александр Сергеевич, гляди –
Император, отделенье третье –
Это все осталось позади.

                               Б.Корнилов


title: Скачать презентацию или конспект "Горе от ума" А.С. Грибоедов

extracted_text:
А.С.Грибоедов

Грибоедов принадлежит      к самым могучим проявлениям          русского духа.

Белинский В.Г.
Портрет работы И. Крамского. 1873
А.С.Грибоедов
«Горе от ума»
Иллюстрации Д. Кардовского
В роли Софьи Т.В. Доронина

В роли Чацкого С.А. Юрский
В роли Молчалина К.Ю. Лавров
Тема«Личная драма Чацкого»
Цели урока: выяснить, как решает Грибоедов поставленные им в комедии проблемы счастья и ума; развивать умения социально-психологической характеристики персонажа; продолжить формирование навыков анализа драматического произведения; работа над выразительным чтением.
Сущность характера личности
Стр 64
Социализация личности.
   Конформность
   Очень выразительно определил личность великий немецкий философ Иммануил Кант (1724-1804 г.г.): это способность человека быть господином самому себе. Это значит – обладать развитым сознанием человеческого достоинства и ответственности, быть свободным от диктата других людей…
Комедия Грибоедова до сих пор овеяна дыханием жизни, зовущей людей вперед, в будущее.
Итог урока:
1.  Понравился Вам урок?
2. Что нового узнали вы о себе и для себя?
3. Что нового вы узнали о произведении?
4. Что было трудно, легко?


title: Скачать презентацию или конспект Русский фольклор

extracted_text:
Русский фольклор

«Родная речь певцу земля родная, в ней предков неразменный клад лежит»
                                     В. Иванов
Древние славяне
Славянские боги

Песня - слава
О светло светлая
И украсно украшена
Земля Русская!
И многими красотами
Удивлена еси,
Озера многими
Удивлена еси,
Реками и кладезями
Месточестными,
Горами крутыми,
Холмами высокими,
Дубравами частыми,
Польми дивными,
Зверями различными,
Птицами бесчисленными,
Городами великими,
Селами дивными,
Виноградами обительными,
Домами церковными
И князьями грозными,
Боярами честными,
Вельможами многими!
Всего еси исполнена
Земля Русская,
О правоверная
Вера христианская!

В минуту жизни трудную
Теснится ль в сердце грусть:
Одну молитву чудную
Твержу я наизусть.
Есть сила благодатная
В созвучье слов живых,
И дышит непонятная,
Святая прелесть в них.
С души как бремя скатится,
Сомненье далеко –
И верится, и плачется,
И так легко, легко…
 М. Ю. Лермонтов « Молитва»
Фольклор – особое поэтическое искусство слова
А.С.Пушкин говорил, что авторам фольклорных произведений присущи «какое- то веселое лукавство ума, насмешливость и живописный способ выражаться»
Колыбельные песни
                                                                                2. Котя, котенька, коток
                                                                                Котя – серенький хвосток!
1.Баю- баюшки-баю.                                                                                Приди, котя, ночевать,
Не ложися на краю,                                                                                Мою детоньку качать.
Придет серенький волчок                                                                     Уж как я тебе, коту,
И утащит во лесок.                                                                                За работу заплачу:
И утащит во лесок                                                                                Два куска пирога
Под ракитовый кусток.                                                                             Да кувшин молока.
К нам волчок не ходи,
Нашу Машу не буди.
                       3. Баи-баи-баиньки,
                                                        Купим сыну валенки,
                                                         Наденем на ноженьки,
                                                         Пустим по дороженьке,
                                                         Будет наш сынок ходить,
                                                         Новы валенки носить.
Игровая песня
Сорока, сорока!
Где была?
Далеко!
На базар летала,
Покупки покупала,
Печку топила,
Кашку варила,
На порог скакала-
Гостей созывала.
Гости прилетели,
На крылечко сели.
Этому дала, этому дала,
А этому не дала.
Он по воду не ходил,
Дрова не рубил,
Печку не топил,
Кашку не варил.

Хор. Коза – развиззеза  на базаре была.
          Купила косу за свою слезу.
          Побежала мостом, киваючи хвостом.
          Та, коза – развиззеза, Лубяные глаза, на что тебе коса?
Солист. Сено косить.
Хор.  А на что сено?
Солист. Коровок кормить.
Хор. А на что коровки?
Солист. Молочко доить.
Хор. А на что молочко?
Солист. Сырцы лепить.
Хор. А на что сырцы?
Солист. Пастухов кормить.
Хор. А где пастухи?
Солист. На войну пошли.
Хор. А где война?
Солист. Посреди гумна.
Веселые диалоги
1. – Тит, а Тит! Пойдем молотить.– Спина болит.– Тит, пойдем мед пить.– Дай поскорей шапку схватить!
2. – Федул, что губы надул?– Да кафтан прожег.– Зачинить можно?– Да иглы нет.– А велика дыра?– Да один ворот остался.
3. – Эй, Фома, что из леса не идешь?– Я медведя поймал!– Так веди его сюда!– Не идет.– Так сам иди!– Да он меня не пускает!

Ехала деревня мимо мужика,
Вдруг из-под собаки лают ворота,
Выскочила палка с бабою в руке
И давай дубасить коня на мужике.
Лошадь ела сало, а мужик овес.
       Вместе:
Лошадь села в сани, а мужик повез.
Загадки
Что есть у всех?

 Сидит баба на юру, ноги свесила в реку.

Стоит Филат, на нем сто заплат.

  На дворе горой, а в избе водой.

Голубой платок, красный колобок.
        По платку катается, людям усмехается.

Сперва блеск, за блеском треск, за треском плеск.

Скороговорка
 У нас во дворе-подворье погода размокропогодилась.

Бык тупогуб, у быка губа тупа.

Шли сорок мышей, несли сорок грошей, две мыши поплоше несли по два гроша!

По двору-подворью в добром здоровье.

Свинья тупорыла, белорыла, весь двор перерыла, вырыла полрыла.

Съел молодец 33 пирога с пирогом да все с творогом.

Иван-болван молока болтал, да не выболтал.

Хохлатке хохотушки хохоток хохотали: ха-ха, ха-ха-ха!

КУХУМКА КУКУШОНКУ
Кукушка кукушонкуКупила капюшон.Кукушкин кукушонокВ капюшоне смешон.
ЛЕТЕЛА СОВА
Летела соваИз соленого селаНа четыре кола,Колоприворотничка.

В.И.Даль
ДАЛЬ, Владимир Иванович (1801-1872), псевдоним -- Казак Луганский, беллетрист, этнограф, лексикограф
Писатели о пословицах и поговорках
Что за роскошь, что за смысл в каждой поговорке нашей. Что за золото.
(А.С.Пушкин).
Народные пословицы и поговорки служат отражением народного ума, характера, верований, воззрений на природу.
 (Н.А.Добролюбов).
Вот как просто сочиняют наши мужики. Все просто, слов мало, а чувства много.
(Л.Н.Толстой).
В простоте слова – самая великая мудрость. Пословицы и песни всегда кратки, а ума и чувства в них на целые книги.
(А.М.Горький).

Отгадай загадки – пословицы.О каких людях идет речь?
Язык без костей: что хочет, то и лопочет.
Ел да устал, спал да намаялся.
Подал руку, да подставил ногу.
Мое горе – стрела во мне, чужое горе – стрела во пне.

Составить пословицы и поговорки по газетным объявлениям
Готовь лыжи летом.
Мал городок, да дорог.
Цыплят считают и зимой.
Проводили по одежде.
Посадка в чужие сани уже объявлена

Готовь сани летом, а телегу зимой.
	Мал золотник, да дорог.
	Цыплят по осени считают.
	Встречают по одежке, а провожают по уму.
	В чужие сани не садись.

Русские докучные сказки.
    1. Жили-были два братца – кулик да журавль. Накосили они стожок сенца, поставили среди польца. Не сказать ли сказку опять с конца?2. Жил-был царь, у царя был двор, на дворе был кол, на колу мочало; не сказать ли с начала?3. – Сказать ли тебе сказку про белого бычка?– Скажи.– Ты скажи, да я скажи, да сказать ли тебе сказку про белого бычка?– Скажи.– Ты скажи, да я скажи, да чего у нас будет, да докуль это будет! Сказать ли тебе сказку про белого бычка?

  Докучать (кому, чему) — значит «надоедать, неотступно просить».

   Кумулятивная (или цепевидная) сказка. Cumulatio в переводе с латинского означает увеличение, скопление.
   К этому типу сказок относятся «Колобок», «Репка», «Теремок». В них сходные, иногда точно повторяющиеся действия следуют друг за другом и соединяются, как звенья в цепи.

Игра-поддевка и шутка-балагурка.
– Я пойду в лес.– И я.– Найду осину.– И я.– Выдолблю корыто.– И я.– Налью помой.– И я.– Свиньи будут исть.– И …….
Старинная игра
Под горою у рекиЖивут гномы-старики.У них колокол висит,Рассеребряный звонит:Диги-диги-диги-дон,Выходи из круга вон!
Идет матушка весна,Отворяйте ворота.Первый март пришел –Всех детей провел,А за ним и апрель –Отворил окно и дверь;А уж как пришел май –Сколько хочешь гуляй!
Ходит матушка веснаПо полям, лесам одна.Первый раз прощается,Другой запрещается,А на третий разРазведу я вас!

Водить хоровод – это не просто «ходить кругами», это еще и петь, и танцевать, и исполнять интересные роли.Хоровод – это и танец, и игра. Водя хоровод, все вместе, сообща, притоптывают, хлопают в ладошки, сообща веселятся и радуются.
1. Веселей-коБей ногами,Бей ногами,Пляши с нами!
2. Этак! Этак!Да вот так!Этак! Этак!Еще так!
3. Ой лиОй ли-лёль!Поплясать еще изволь!
4. То ли, сё ли,Ну и что ли,Попляши,Иван, поболе!
5. Скачи, скачиПо соломушке,Не жалей лаптейВ хороводушке!

Душа грустит о небесах,Она нездешних нив жилица.Люблю, когда на деревахОгонь зеленый шевелится.

2. То сучья золотых стволов,Как свечи, теплятся пред тайной,И расцветают звезды словНа их листве первоначальной.
(С. Есенин)


title: Скачать презентацию или конспект Функциональный стиль

extracted_text:
Функциональный стиль – исторически сложившаяся разновидность национального литературного языка, закрепленная в данном обществе традицией за одной из сфер жизни и частично отличающаяся от других разновидностей того же языка по всем основным параметрам – лексикой, грамматикой, фонетикой.

лат. stilus – «остроконечная палочка для письма; манера письма».

Традиционная типология функциональных стилей современного русского языка

книжно-письменные           разговорный стиль

       научный
           официально-деловой
                                    публицистический
художественный стиль

Д.Э. Розенталь, М.И.Кожина, Л.С. Филиппова и др.

 Функциональные стили русского языка

книжно-письменные            разговорный стиль

     научный
        официально-деловой
                             публицистический
религиозно-богословский (Голуб И.Б.)
язык художественный литературы
И.Б. Голуб, Л.А. Введенская, Д.Н. Шмелев,               М.С. Савельев и др.

Научный стиль применяется в ситуациях общения в пределах науки
 Письменная форма: монография, статья, диссертация, диплом (ВКР, ВРБ), курсовая работа, реферат, аннотация, конспект, рецензия, резюме, обзор, тезисы, словарь, справочник, учебник, методическое пособие, энциклопедия, отчет, автореферат.
 Устная форма: доклад, лекция, ответы студентов на семинаре, экзамене.

Функции научного стиля
описание мира как объекта познания;
изложение полученных путем исследования данных;
знакомство читателя с научной информацией;
сообщение общих существенных признаков предметов, явлений, процессов, свойств;
объяснение причин явлений.
Признаки научного стиля
обобщенно-отвлеченный характер изложения;
объективность;
логичность;
безличность;
точность изложения;
строгость, отсутствие выразительности;
доказательность.
Языковые средства научного стиля
3 пласта слов: общеупотребительные, общенаучные, узкоспециальные;
слова употребляются в прямом значении, отказ от эмоционально-экспрессивной лексики (кроме полемических текстов), сниженных, нелитературных слов;
имена существительные преобладают, оканчиваются на –ние, -ость, -ство;
имена прилагательные на –ический, -альный,  -ительный;

отыменные предлоги: в течениЕ, в связи, в отношении к, в соответствии с;
глаголы в настоящем времени – вневременность;
местоимение «я» не используется, «ты, вы» -  крайне редко, «он, она, оно, они» - часто;
суффиксы –изм-, -ист-, -ациj(я);
словосложение (биотоки, электротабло);
сокращения общепринятые и специальные          (далее - ИС);
составные именные и глагольные сказуемые (Акция – ценная бумага. Лекарство начинает действовать мгновенно);

пассивные конструкции (может быть использован, должны анализироваться, отражены, были исследованы);
безличные конструкции (можно сказать, легко сделать вывод);
сложные предложения с прямым порядком слов и союзной связью, однородными членами;
деепричастные обороты;
вставные конструкции и ссылочные обороты;
нанизывание слов в родительном падеже (составы первичных магм полного разреза эффузивных пород палеоокеанской коры);
рубрикация, абзацы.

Официально-деловой стиль
Функции: сообщение и воздействие, регулирование отношений между людьми, учреждениями, странами.
3 подстиля: дипломатический – коммюнике, нота, пакт,
    конвенция, меморандум;
законодательный – Конституция, Законы, Кодексы, Устав, гражданские и уголовные акты;
административно-канцелярский (собственно официально-деловой) – распоряжение, договор, должностная инструкция, штатное расписание, приказ;  служебная, докладная, объяснительная записки; все виды писем, личные документы, документы массового использования, правила пользования чем-либо, инструкции.
Признаки официально-делового стиля
императивность;
точность изложения для того, чтобы избежать инотолкования;
стандартизованность;
безэмоциональность;
способ изложения – констатация, утверждение;
безличность;
объективность;
нормированность.
Языковые средства официально-делового стиля
повтор одних и тех же слов (для точности выражения мысли);
специальная терминология  (юридические, дипломатические, военные, бухгалтерские термины);
инфинитив с сочетании со словами необходимо, следует, нужно, постановляю, должен, обязан, имеет право (для императивности);
вышеуказанный, нижеследующий, мера пресечения, воспрещается;

термины, обозначающие реалии социальной жизни гражданина: органы социального управления, федеральные налоги и сборы;
речевые штампы: права и свободы, право на образование, надлежащее исполнение ;
люди обозначаются по социальным ролям (м.р.): истец, свидетель, ответчик; обобщенный субъект (каждый, любой гражданин);
не используются оценочные (хороший, плохой, нравится) и вводные слова (наверное, может быть), прилагательные в сравнительной и превосходной степени;

субстантивация: обвиняемый, подследственный , потерпевший;
стремление к краткости – аббревиатуры, сложносокращенные наименования: МЧС, НИИ, ЛДПР, Совбез, Минфин;
не используются  некто, какой-то, что-либо;
архаичные союзы: дабы, ибо, во имя;
глаголы-связки является, становится;
вневременность: Каждый имеет право на образование (имел, будет иметь).

причастные и деепричастные обороты (для большей информативности):  Никто не вправе проникать в жилище против воли проживающих в нем лиц иначе как в случаях, установленных федеральным законом.
пассивные конструкции:  По конкурсу было зачислено 120 человек.
однородные члены: Каждый имеет право на тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений.
СПП;
организация текста по шаблону.
Публицистический стиль
рublicus – общественный
«Летопись современности», тематика статей ничем не ограничена.
Письменная форма: газеты, журналы, электронные СМИ.
Устная форма: выступления по радио, ТВ, речи общественно-политических деятелей на митингах, съездах, собраниях.
Данный стиль быстрее других реагирует на изменения в языке.

Жанры публицистического стиля
Информационные жанры: заметка, репортаж,  интервью,  хроника, обзор.
Аналитические жанры:  статья, комментарий, рецензия, обозрение.
Художественно-публицистические жанры: очерк, фельетон, памфлет.
Признаки публицистического стиля
воздействие на общественное мнение
    оценочность, эмоциональность;
информативность          точность, логичность, официальность;

стандартизованность  из-за быстрой подготовки текстов,  «сочетание стандарта и экспрессии» (В.Г. Костомаров)  - беспредел в державе;
общедоступность;
функции: воздействующая, информативная, воспитательная, организаторская, аналитико-критическая, гедонистическая.
Языковые средства публицистического стиля
тематическое и стилистическое (общеупотребительные, книжные, разговорные слова) разнообразие;
экспрессивность речи, оценочные слова;
термины употребляются в образном значении: эпидемия болтовни, вирус расизма, раунд переговоров, политический фарс;
интернациональная политическая лексика: электорат, инаугурация, легитимный;

неологизмы: декоммунизация общества, оранжевая революция, финансовое оздоровление;
речевые стандарты, клише (работники бюджетной сферы, по данным информированных источников) и речевые штампы (канцеляризмы не вносят новой информации: на данном этапе, на сегодняшний день);
парные слова: проблема – решенная, назревшая; мероприятие – проведенное;

активность приставок и суффиксов иноязычного происхождения: десоветизация, гиперинфляция, сталинизм, фермеризация;
старославянские и русские приставки: всевластный, преисполнить, воссоединить, прозападный, межведомственный;
сложные слова, аббревиатуры, сокращение слов: взаимовыгодный, многосторонний,  СНГ, федерал, эксклюзив;
суффиксы превосходной степени прилагательных, суффиксы субъективной оценки: высочайший, групповщина;

допускаются разговорные окончания слов: в цеху (лит. в цехе), трактора (лит. тракторы);
простые предложения,  односоставные           (в составе сложных предложений) – Нам сообщают, что… В заметке говорится…;
риторические вопросы, обращения;
восклицательные и побудительные предложения;

Разговорный стиль
Устная форма – бытовые отношения, неофициальное профессиональное общение.
Письменная форма – письма, записки.
Признаки разговорного стиля
непринужденность общения, неподготовленность  (спонтанность) речи;
тесная связь с ситуацией общения позволяет экономить речевые средства;
дополнительно применяются невербальные знаки общения;

эмоциональность речи, субъективная оценочность;
прерывистость, логическая непоследовательность;
меньшая требовательность к правильности речи.
Языковые средства разговорного стиля
важна звуковая сторона речи (интонация, темп, тембр, громкость речи, ударение);
неполный стиль произношения (упрощение групп согласных и гласных);

2 группы слов: общеупотребительные и разговорные (просторечные слова, арготизмы, жаргонизмы, сленгизмы, диалектизмы);
эмоционально-экспрессивная и оценочная лексика (обычно негативная);
для экономии речевых средств  названия из двух слов сокращаются до одного слова: сгущенка, зачетка, пятиэтажка, маршрутка, больничный, декрет;
разговорная фразеология: как с гуся вода, дуракам закон не писан, втирать очки;

часто используются суффиксы субъективной оценки, имеющие оттенок разговорности: раздевалка, ножик, говорун, работяга, кассирша, докторша;
словосложение: лежебока, пустозвон;
частотны глаголы и личные и указательные местоимения;
вариантные формы окончаний слов и ударений: в отпуску, тренера, договора, пять килограмм апельсин;
притяжательные прилагательные – часто, причастия и деепричастия – крайне редко;

изобилие междометий и частиц: ага, ну, вот, ведь, машина-то, вспоминать-то;
усеченные глаголы со значением мгновенного действия (хвать, прыг, скок) и существительные (Мам! Пап! Вань!);
простые предложения, часто неполные, эллиптические;
дублирование подлежащего: Мария, она хорошая подруга.
смешение границ главного и придаточного предложений (Я и так воды не знаю, где достать);

употребление слов-предложенией:! Ладно. Ясно. Да. Нет. Ну да! Да нет! Еще бы!
активность вводных слов: может быть, к счастью, как говорится, так сказать;
использование вставных конструкций, вносящих добавочные сведения  в сообщение: Коля – он вообще добрый человек – хотел помочь.

Религиозно-богословский стиль
Письменная форма: богослужебная литература.
Устная форма: проповеди, выступления церковнослужителей, приветственные речи по случаю религиозных праздников.
Признаки стиля
строго нормированная  книжная речь, отсутствие нелитературных элементов;
большая роль старославянизмов, которые в подобных текстах не воспринимаются как архаизмы;

церковная терминология (двунадесятый праздник, алтарь, престол, Причащение, придел, антиминс, дарохранительница, лжица, аналой);
есть звательный падеж (Боже);
полный стиль произношения: Ё не произносится, [ого];
особая орфография стиля: Православная Церковь, Божественная благодать, Дух Святый, Тайная вечеря, раб Божий.


title: Скачать презентацию или конспект Бунин Иван Алексеевич

extracted_text:
Биография
Иван Алексеевич Бунин родился 22 октября 1870 года в Воронеже в дворянской семье. Детство и юность его прошли в обедневшем поместье Орловской губернии. Систематического образования будущий писатель не получил, о чем сожалел всю жизнь. Правда, старший брат Юлий, с блеском окончивший университет, прошел с Ваней весь гимназический курс. Они занимались языками, психологией, философией, общественными и естественными науками. Именно Юлий оказал большое влияние на формирование вкусов и взглядов Бунина.
Творческая деятельность
Писать Бунин начал рано. Писал очерки, зарисовки, стихи. В мае 1887 года журнал "Родина" напечатал стихотворение "Нищий" шестнадцатилетнего Вани Бунина. С этого времени началась его более или менее постоянная литературная деятельность, в которой нашлось место и для стихов, и для прозы.
Внешне стихи Бунина выглядели традиционными как по форме, так и по тематике. И все же, несмотря на подражательность, была в бунинских стихах какая-то особая интонация.
Творческая деятельность
Стихи Бунин писал до конца своей жизни, любя поэзию всей душой, восхищаясь ее музыкальным строем и гармонией. Но уже в начале творческого пути в нем все явственнее проявлялся прозаик, причем настолько сильный и глубокий, что первые рассказы Бунина тут же заслужили признание именитых в ту пору писателей Чехова, Горького, Андреева, Куприна.
Смерть
В два часа ночи с 7 на 8 ноября 1953 года Иван Алексеевич Бунин тихо скончался. Отпевание было торжественным – в русской церкви на улице Дарю в Париже при большом стечении народа. А сами похороны состоялись намного позже, 30 января 1954 года (до этого прах находился во временном склепе). Похоронили Ивана Алексеевича на русском кладбище Сен-Женевьев де Буа под Парижем. Рядом с Буниным через семь с половиной лет нашла свой покой верная и самоотверженная спутница его жизни Вера Николаевна Бунина.


title: Скачать презентацию или конспект М.А. Булгаков

extracted_text:
Михаил Афанасьевич Булгаков.
1891 - 1940
Михаил Афанасьевич Булгаков родился 3(15) мая 1891 году в Киеве, в семье ученого - священнослужителя, серьезного историка религиозных теорий- Афанасия Ивановича Булгакова(1959 – 1907) и его жены Варвары Михайловны(в девичестве Покровской).
В семье было семеро детей: Михаил (1891 – 1940), Вера (1892 – 1972), Надежда (1893 – 1971), Варвара(1895 – 1954), Николай (1898 – 1966), Иван(1900 – 1969), Елена (1902 – 1954).
В 1909 году Михаил Булгаков закончил киевскую Первую гимназию и поступил на медицинский факультет Киевского университета.
В 1916 году получил диплом врача и был направлен на работу в селе Никольское Смоленской губернии, затем работал врачом в г. Вязьме
В 1915 г. Булгаков вступает в свой первый брак — с Татьяной Лаппа (1892-1982) – дочерью управляющего Казенной палатой.
Во время гражданской войны в феврале 1919 г. Булгаков мобилизуется как военный врач в армию Украинской Народной Республики, но почти сразу дезертирует. В том же году успевает побывать врачом в Красной армии, а затем — в белогвардейских Вооружённых силах Юга России. Некоторое время он с казачьими войсками проводит в Чечне, затем во Владикавказе.
После Октябрьской революции он возвращается в Киев, переживает кровавые события в городе, вызванные действиями оккупационных властей, белогвардейцев и петлюровцев.
Когда в 1919 году в Киеве установилась (на весну и лето) советская власть, Булгаков продолжал врачевание, но одновременно начал писать – прежде всего, конечно, о своем труде, который навсегда остался в его сознании как великое милосердное дело.
Еще до завершения «Записок юного врача», «Необыкновенных приключений доктора» Булгаков дебютировал в качестве драматурга. Пьесы нашли постановщиков. Уже в 1920 и 1921 годах жители Владикавказа аплодировали спектаклю «Братья Турбины».

В конце сентября 1921 г. Булгаков переехал в Москву и начал сотрудничать как фельетонист со столичными газетами («Гудок», «Рабочий») и журналами («Медицинский работник», «Россия», «Возрождение»). В это же время он публикует отдельные произведения в газете «Накануне», выпускавшейся в Берлине. С 1922 по 1926 г. в «Гудке» напечатано более 120 репортажей, очерков и фельетонов Булгакова.

В 1923 г. Булгаков вступает во Всероссийский Союз писателей. В 1924 г. он знакомится с недавно вернувшейся из-за границы Любовью Евгеньевной Белозерской (1898 — 1987), которая вскоре становится его новой женой.
В 1928 г. Булгаков едет с Любовью Евгеньевной на Кавказ, посещает Тифлис, Батум, Зелёный Мыс, Владикавказ, Гудермес. В Москве в этом году проходит премьера пьесы «Багровый остров». У Булгакова возникает замысел романа, позднее названного «Мастер и Маргарита». Писатель также начинает работу над пьесой о Мольере («Кабала святош»).
В 1929 г. Булгаков знакомится с Еленой Сергеевной Шиловской, будущей третьей женой.
Анна Ковальчук в роли Маргариты

В 1930 г. произведения Булгакова перестают печататься, пьесы изымаются из репертуара театров. Запрещены к постановке пьесы «Бег», «Зойкина квартира», «Багровый остров», спектакль «Дни Турбиных» снят с репертуара.
В 1930 г. Булгаков пишет брату Николаю в Париж о неблагоприятной для себя литературно-театральной ситуации и тяжёлом материальном положении. Тогда же он пишет письмо Правительству СССР с просьбой определить его судьбу — либо дать право эмигрировать, либо предоставить возможность работать во МХАТе. Булгакову звонит Иосиф Сталин, который рекомендует драматургу обратиться с просьбой зачислить его во МХАТ.
В 1930 г. Булгаков работал в Центральном театре рабочей молодёжи (ТРАМ). С 1930 по 1936 г. — во МХАТе в качестве режиссёра-ассистента, на сцене которого в 1932 г. инсценировал «Мёртвые души» Николая Гоголя.
С 1936 г. работал в Большом театре как либреттист и переводчик.
В 1936 г. состоялась премьера «Мольера» в МХАТе.
В 1937 г. Булгаков работает над либретто «Минин и Пожарский» и «Пётр I».

В 1939 г. Булгаков работает над либретто «Рашель», а также над пьесой о Сталине («Батум»). Вопреки ожиданиям писателя пьеса была запрещена к печатанию и постановке. Состояние здоровья Булгакова резко ухудшается. Врачи диагностируют у него гипертонический нефросклероз. Писатель начинает диктовать Елене Сергеевне последние варианты романа «Мастер и Маргарита».

   С февраля 1940 г. друзья и родные постоянно дежурят у постели Булгакова, который страдает болезнью почек.
   10 марта 1940 г. Михаил Афанасьевич Булгаков скончался. 11 марта состоялась гражданская панихида в здании Союза Советских писателей. Перед панихидой московский скульптор С. Д. Меркуров снимает с лица Булгакова посмертную маску.
Творчество
Свой первый рассказ Булгаков, по его собственным словам, написал в 1919 г.
1922—1923 г. — публикация «Записок на манжетах»,
 в 1925 выходит сборник сатирических рассказов «Дьяволиада». В 1925 г. также публикуются повесть «Роковые яйца», рассказ «Стальное горло» (первый из цикла «Записки юного врача»). Писатель работает над повестью «Собачье сердце», пьесами «Белая гвардия» и «Зойкина квартира».
В 1926 г. во МХАТе поставлена пьеса «Дни Турбиных»,
В 1927 г. Михаил Афанасьевич завершает драму «Бег».
С 1926 по 1929 г. в Театре-студии Евгения Вахтангова шла пьеса Булгакова «Зойкина квартира»,
в 1928—1929 г. в Московском Камерном театре репетировался «Багровый остров».
В 1932 г. возобновлена постановка «Дней Турбиных».
В 1934 г. завершён первый полный вариант романа «Мастер и Маргарита», включающий 37 глав.

Рукописи не горят!
Презентация подготовлена  учителем высшей категории МОУ СОШ №132  г.о. САМАРа Дроздовой Ириной Валентиновной


title: Скачать презентацию или конспект Любовь и ненависть в мире А.С. Пушкина

extracted_text:
Мастерская
ценностных ориентаций

 «Любовь и ненависть __________
В мире А.С.Пушкина»
Задание
 «Создайте палитру памяти» своих читательских впечатлений о героях, представив её в образе-символе(можно рисовать,
 а можно просто записать название цвета).

Найдите соответствия между именами героев и их репликами (файл1). Инсценируйте монологи, диалоги героев.
 Заметим, что они проживают в составе единого государства-произведения.
 Слушая выступления друг друга, запишите в таблицу (файл2 ) то, что объединяет, держит вместе персонажей в мире одного произведения, и то, что разъединяет их.
   Задание

В.С.Непомнящий говорил о тайне личности Пушкина, что в неё нельзя проникнуть, ею можно только проникнуться.
«…в особо значимых сгущениях содержания» пушкинскому миру всегда сопутствует тайна.						В.Н.Топоров
Задание
Прочитайте фрагменты из произведений А.С.Пушкина, связанные с темой мастерской: «Любовь и ненависть  ……………..…          в мире А.С.Пушкина.
Выпишите из фрагментов текста (файл3) ключевые слова, указывающие на путь победы любви над ненавистью.
 Опираясь на них и на весь наработанный материал, напишите или изобразите с помощью рисунка завет А.С.Пушкина нам, читателям.
Пушкин – это гений возвышения…
Во всём он создал то творческое напряжение, на которое только способна жизнь.
Наконец, Пушкин – величайший преобразователь лучших человеческих чувств.
						           Д.С.Лихачев
Тест «Твои ценности», составленный по «Письмам о добром» Д.С.Лихачева

Прочтите приведенные ниже вопросы и выберите те варианты ответов на них, которые соответствуют Вашим представлениям о культуре толерантности.
 1. Какое из качеств личности, объединяющих людей, вы считаете наиболее важным:
а) забота скрепляет отношения между людьми;
б) добрый поступок – «небольшой шаг для человека – большой шаг для человечества»;
в) в сострадании есть сознание своего единства с другими людьми, с нацией, народом, страной, вселенной.
2. Какое жизненное правило является для вас определяющим:
а) надо прожить жизнь с достоинством, чтобы не стыдно было вспомнить;
б) задача каждого человека – и в крупном и в малом – повышать уровень счастья;
в) жизнь  - прежде всего  творчество.
3. Какая цель жизни, по вашему мнению, самая большая:
а) доброе имя, прочное счастье и спокойная совесть;
б) любить в человеке человека;
в) верность правде - правде-истине и правде-справедливости.
Подсчитайте количество набранных Вами баллов по следующей шкале

30 – 25 баллов:
 Вы человек, способный к сопереживанию другим, готовый к позитивному взаимодействию с ними, утверждающий себя как свободная нравственная личность. Вы приближаетесь  к пушкинскому миропониманию многообразия окружающего и возможности творческого преображения мира.
24-18 баллов:
 Вы человек, способный терпимо относиться к другим, готовый к общению на равных, утверждающий свое право принять или отвергнуть. Радуйтесь: и это присутствует в пушкинском мире!
17 – 9 баллов:
 Вы человек, способный проявить эмоциональную чуткость, готовый к принятию другого как к фактической данности, утверждающей естественную, природную свободу людей. С этого у Пушкина начинают свой путь преображения лучшие герои!
«Любовь и ненависть __________

В мире А.С.Пушкина»
Пушкин –величайший гений России;

он основатель нашей национальной культуры…

Он входит в жизнь каждого из нас как самый близкий, самый любимый друг.

Именно в любви -
тайна его гения и залог бессмертия.

Мы учимся у него, восхищаемся им, но прежде всего мы любим его.

                                                                         К.Д. Мочульский

Тебя, как первую любовь,
России сердце на забудет!


title: Скачать презентацию или конспект М. Цветаева и С. Парнок

extracted_text:
БЕСПРАВНАЯ   ПЕСНЯ   МОЯ
Марина ЦВЕТАЕВА и
 София ПАРНОК
София Яковлевна Парнок (Парнох) - прекрасная поэтесса Серебряного века. Ее стихи чисты и спокойны. Проникнуты атмосферой тонкой грусти.

   У Марины Цветаевой есть цикл стихов    "Подруга", посвященный Парнок. Вот одно из этих стихотворений:
    "Свободно шея поднята,Как молодой побег.Кто скажет имя, кто - лета,Кто - край ее, кто - век?Извилина неярких губКапризна и слаба,Но ослепителен уступБетховенского лба.Светло-коричневым кольцомСлегка оттенены,Владычествуют над лицомГлаза, как две луны.До умилительности чистИстаявший овал.Рука, к которой шел бы хлыстИ - в серебре - опал."

	Образ Парнок отчетливо проявляется и в других стихах Цветаевой, которые не были включены в этот цикл.
	Марина Цветаева и София Парнок.           Одна - поэтесса, другая - литературный критик и тоже поэтесса. Обе - странницы, идущие своими путями, по выражению самой Марины. Одной только-только исполнилось 22, второй — уже 29.

	Своеобразной хроникой этой любви стали цикл Цветаевой «Подруга», другие ее стихи, написанные в это время, «Письмо к Амазонке» и первый сборник стихотворений Софии Парнок. Это и накал «треклятых страстей», и высшее единение, и «горечь разлуки».

   У обеих -надрыв, несовместимость с миром, у каждой «излом дороги». Как они похожи, как похожи их судьбы, их страдания, чаяния, мечты и даже неудачи. Обе несчастны. Марина пишет в 1 стихотворении из цикла «Подруга»: «Вы счастливы? — Не скажете! Едва ли! И лучше — пусть!» Именно этим они и схожи.
        Соня в стихотворении «Снова на профиль   	гляжу я твой крутолобый» пишет «мы двойника друг в друге нашли».
Вы счастливы? — Не скажете! Едва ли!
И лучше — пусть!
Вы слишком многих, мнится, целовали,
Отсюда грусть.
Всех героинь шекспировских трагедий
Я вижу в Вас.
Вас, юная трагическая леди,
Никто не спас!

Вы так устали повторять любовный
Речитатив!
Чугунный обод на руке бескровной—
Красноречив!

Я Вас люблю. — Как грозовая туча
Над Вами — грех —
За то, что Вы язвительны и жгучи
И лучше всех,
За то, что мы, что наши жизни — разны
Во тьме дорог,
За Ваши вдохновенные соблазны
И темный рок,

За то, что Вам, мой демон крутолобый,
Скажу прости,
За то, что Вас — хоть разорвись над
гробом!
Уж не спасти!

За эту дрожь, за то—что —- неужели
Мне снится сон? —
За эту ироническую прелесть,
Что Вы — не он.16 октября 1914

         Первая встреча описана не в 1-ом стихотворении   	цикла,  а в 10-м, которое датировано 28 январем 1915-го, то есть спустя достаточно много времени по временной шкале их романа.
	Могу ли не вспомнить яТот запах White-Rose* и чая,И севрские фигуркиНад пышащим камельком...Мы были: я — в пышном платьеИз чуть золотого фая,Вы — в вязаной черной курткеС крылатым воротником.

	Я помню, с каким вошли ВыЛицом — без малейшей краски,Как встали, кусая пальчик,Чуть голову наклоня.И лоб Ваш властолюбивый,Под тяжестью рыжей каски,Не женщина и не мальчик, —Но что-то сильней меня!
	Движением беспричиннымЯ встала, нас окружили.И кто-то в шутливом тоне:«Знакомьтесь же, господа».И руку движеньем длиннымВы в руку мою вложили,И нежно в моей ладониПомедлил осколок льда.

	С каким-то, глядевшим косо,Уже предвкушая стычку, —Я полулежала в кресле,Вертя на руке кольцо.Вы вынули папиросу,И я поднесла Вам спичку,Не зная, что делать, еслиВы взглянете мне в лицо.

      Я помню — над синей вазой —Как звякнули наши рюмки.«О, будьте моим Орестом!»,И я Вам дала цветок.С зарницею сероглазойИз замшевой черной сумкиВы вынули длинным жестомИ выронили—платок.28 января 1915
В этом стихотворении мне слышатся ностальгические нотки по тому времени, когда все только начиналось. Любование ситуацией, в которой так много может быть, но еще ничего нет. Неизбывное женское влечение к ПРЕДвкушению, которое вполне может быть удовлетворено лишь с так же тонко его чувствующей и им упивающейся ЖЕНЩИНОЙ
Но кто теперь должен сделать следующий шаг? 	Марина «поцелуй отстраняет уловкою» ("Девочкой маленькой ты мне предстала неловкою"), Соня ,в свою очередь, длит молчание:
	Скажу ли вам: я вас люблю? Нет, ваше сердце слишком зорко.Ужель его я утолюЛюбовною скороговоркой?Не слово,— то, что перед ним:Молчание минуты каждой,Томи томленьем нас одним,Единой нас измучай жаждой.Увы, как сладостные "да",Как все "люблю вас" будут слабы,Мой несравненный друг, когдаСкажу я, что сказать могла бы

	Таким образом, наши героини филигранно ведут неуловимую и при этом невероятную по своему накалу битву. Любовное "танго" настолько же завуалировано насколько и откровенно. Женское сталкивается с таким же женским и в этом особенность их романа. Обе находят в нем томительную и заворживающую привлекательность. Здесь априори не может быть победительницы. Только самой ЛЮБВИ готова сдаться каждая.

 	То есть покориться не напору подруги (которого и 	нет!), а своему собственному влечению. Соблазн тем  	слаще, что исходит из недр самой себя. Не устоять самой перед собою!
	Под лаской плюшевого пледаВчерашний вызываю сон.Что это было? — Чья победа? —Кто побежден?Всё передумываю снова,Всем перемучиваюсь вновь.В том, для чего не знаю слова,Была ль любовь?Кто был охотник? — Кто — добыча?Всё дьявольски-наоборот!Что понял, длительно мурлыча,Сибирский кот?
	В том поединке своеволийКто, в чьей руке был только мяч?Чье сердце — Ваше ли, мое лиЛетело вскачь?И все-таки — что ж это было?Чего так хочется и жаль?Так и не знаю: победила ль?Побеждена ль?23 октября 1914г.

	Предвкушение, трепет, само приближение к близости - длятся, длятся, длятся... Однако дамы наши исключительно безмерны в своем вероломстве ("Никто в наших письмах роясь, не понял до глубины, Как мы вероломны, то есть как сами себе верны"), Марина - в первую очередь.
	Накал достигает немыслимого, невыносимого градуса. И как результат перенапряжения - охлаждение.
	Сегодня таяло, сегодняЯ простояла у окна.Взгляд отрезвленной, грудь свободней,Опять умиротворена.Не знаю, почему. Должно быть,Устала попросту душа,И как-то не хотелось трогатьМятежного карандаша.Так простояла я — в тумане—Далекая добру и злу,Тихонько пальцем барабаняПо чуть звенящему стеклу.
	Душой не лучше и не хуже,Чем первый встречный — этот вот,Чем перламутровые лужи,Где расплескался небосвод,Чем пролетающая птицаИ попросту бегущий пес,И даже нищая певицаМеня не довела до слез.Забвенья милое искусствоДушой усвоено уже.Какое-то большое чувствоСегодня таяло в душе.24 октября 1914
«Ты проходишь своей дорогою, И руки твоей я не трогаю».
	Для Марины арена всего происходящего всегда – только ее душа. На этом этапе ей важно осознавать, что она не является заложницей собственных чувств. И она как бы пробует насколько ЭТО сильнее ее и умиротворенно констатирует, что влечение не властвует над ней. Ей не больно, ей - НИКАК. Она твердо решает: эмоции испытаны, продолжения этому не стоит быть. Слишком все неразборчиво, нелинейно, не «так ясно, просто и грубо-грубо!»
	А тут еще и предыдущая, не до конца 	закрытая связь Сони - Раечка (Ираида Альбрехт) маячит.
	Сегодня, часу в восьмом,Стремглав по Большой Лубянке,Как пуля, как снежный ком,Куда-то промчались санки.Уже прозвеневший смех...Я так и застыла взглядом:Волос рыжеватый мех,И кто-то высокий — рядом!Вы были уже с другой,С ней путь открывали санный,С желанной и дорогой, —Сильнее, чем я — желанной.

— Oh, je n'en puis plus, j'etouffe*—Вы крикнули во весь голос,Размашисто запахнувНа ней меховую полость.
	Мир — весел и вечер лих!Из муфты летят покупки...Так мчались Вы в снежный вихрь,Взор к взору и шубка к шубке.И был жесточайший бунт,И снег осыпался бело.Я около двух секунд —Не более — вслед глядела.И гладила длинный ворсНа шубке своей — без гнева.Ваш маленький Кай замерз,О Снежная Королева.26 октября 1914
Марина взорвалась, но сразу, через две секунды... успокоилась. Она и только она сама себе и Снежная Королева, и Кай. Только слово «вечность» — вечно, а все остальное проходит
	Ужель конец? Глаза ненасытимы, Уста мои ненасытимей глаз,Сама судьба им указала вас,Но лишь мгновенье пробыли одни мы.Ужель последним будет первый раз?Молчание — не тот же ли отказ!Я не молю, мой друг неумолимый,Но как, тоскуя, не спросить хоть раз:Ужель конец?
	Соня же в этой ситуации оказалась простодушней. Она не может понять, что такое Маринино охлаждение – то ли шаг назад, очередное «па» в их замысловатом танго, то ли конец игры, которой она искренне зажглась:

	Она уже желает более внятных проявлений своих чувств. Однако, еще не помышляет не только о жестах, но даже о словах, которые могут быть расценены, как просьба или требование. Лишь дает знать о своей готовности к более решительным действиям
	Не сохранилось описания их впечатлений о том, как 	они снова примирились. Но как не встретиться, когда обеим хочется? Когда общение желанно...
	...Но тоска во мне — слишком вечная,Чтоб была ты мне — первой встречною.Сердце сразу сказало: «Милая!»Всё тебе — наугад — простила я,Ничего не знав, — даже имени! —О, люби меня, о, люби меня!Вижу я по губам — извилиной,По надменности их усиленной,По тяжелым надбровным выступам:Это сердце берется — приступом!Платье — шелковым черным панцирем,Голос с чуть хрипотцой цыганскою,Всё в тебе мне до боли нравится, —Даже то, что ты не красавица!
	Красота, не увянешь за лето!Не цветок — стебелек из стали ты,Злее злого, острее острогоУвезенный — с какого острова?Опахалом чудишь, иль тросточкой, —В каждой жилке и в каждой косточке,В форме каждого злого пальчика, -Нежность женщины, дерзость мальчика.Все усмешки стихом парируя,Открываю тебе и миру яВсё, что нам в тебе уготовано,Незнакомка с челом Бетховена!14 января 1915

	Это было  9-ое стихотворение цикла, которое написано несколько позже описываемых событий. В нём Марина уже вполне откровенна с собой. Она уже переступила грань, за которой сознание независимости от собственных чувств и желаний перестало
	быть для нее
	столь важным.
	И они встретились. Вот как описан Соней 	их поход в кинотеатр (Марина была настоящей киноманкой):
	Этот вечер был тускло-палевый,— Для меня был огненный он.Этим вечером, как пожелали Вы,Мы вошли в театр "Унион".Помню руки, от счастья слабые,Жилки — веточки синевы.Чтоб коснуться руки не могла бы я,Натянули перчатки Вы.Ах, опять подошли так близко Вы,И опять свернули с пути!Стало ясно мне: как ни подыскивай,Слова верного не найти.
	Я сказала: "Во мраке кариеИ чужие Ваши глаза..."Вальс тянулся и виды Швейцарии,На горах турист и коза.Улыбнулась,— Вы не ответили...Человек не во всем ли прав!И тихонько, чтоб Вы не заметили,Я погладила Ваш рукав.

 Наступил новый этап их взаимоотношений, сначала — единение, потом — взлет любви."Хочу у зеркала, где муть", 1915 год
	Это одно из последних стихотворений цикла. Главный мотив - мотив принятия судьбы, «отпускания» возлюбленной.Героиня гадает перед зеркалом о судьбе своего любимого человека. Создаётся впечатление, что она уже пережила эту любовь и готова принять участь покинутой - заинтересованность в последующих событиях жизни Софии не более чем желание доказать самой себе её несостоятельность в качестве друга, её легкомысленность, которая была раскрыта в первых стихотворениях цикла. Если смотреть на результат гадания более глобально, можно увидеть в нём прогноз на всю жизнь с её логическим завершением – одинокой смертью. Но ,возможно, это лишь сравнение разлуки с «маленьким умиранием» человека для того, кто ещё любит.
	Герои стихотворения «Я» и «Вы» разлучены в  	пространстве и во времени. Они занимают позиции наблюдающего и наблюдаемого, и только зеркало, как предмет из сферы мистического, статично, оно стоит вне пространства и времени.

	Хочу у зеркала, где муть И сон туманящий,Я выпытать, куда вам путьИ где пристанище.Я вижу мачты корабляИ вы – на палубе...Вы – в дыме поезда, поля –В вечерней жалобе...Вечерние поля в росе,Над ними – вороны...Благословляю вас на всеЧетыре стороны!

	Переживания и чувства Цветаевой на протяжении всего их с Софией романа были самыми разными и варьировались от нежной привязанности до ревнивой тоски с оттенком отчуждения и негодования. …
   	Марина была человеком страстей (не путать со «страстным человеком»). И она не простила Соне её СИЛЫ. «Не женщина и не мальчик, Но что-то сильней меня»

А это стихотворение С.Парнок посвятила Марине Цветаевой:
	Смотрят снова глазами незрячимиМатерь Божья и Спаситель-младенец.Пахнет ладаном, маслом и воском.Церковь тихими полнится плачами.Тают свечи у юных смиренницВ кулачке окоченелом и жестком.Ах, от смерти моей уведи меня,Ты, чьи руки загорелы и свежи,Ты, что мимо прошла, раззадоря!Не в твоём ли отчаянном имениВетер всех буревых побережий,О, Марина, соименница моря!

	Морская и Мудрая, знали ли вы, что слово способно убить вас, глупышек,что слово надменною завистью дышитк вам - юным, свободным, живым?Ему, заключённому, там, на скрижалях,неведомы боли его матерей.Ему бы к другим дотянуться скорей.Горячее. Мёртвоё. Слову не жаль их.Оно ли встаёт между вами стеной,могучее - камень едва ли прочнее -оно ли в ночи между вами чернеет,оно ли лежит неизбывной виной?Я вижу, как вы покорились, слепые(а думали - зрячи. но кто из нас зряч?),и пульс ваш - болезненнен, бешен, горяч -не вам, а ему лишь подвластен отныне.Рабыни. Рабыни. Рабыни. Рабыни!Над каждою строчкой нависла беда.Любовь написали. Так было всегда:она вас со словом - по слову - покинет.

Презентацию подготовила учитель МБОУСОШ № 119 г.Новосибирска  Рябизова Валентина Сергеевна
Материал для презентации был взят в интернете для блога
http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/blog/138314/, а потом и для презентации


title: Скачать презентацию или конспект Ричард Дэвид Бах

extracted_text:
                  Ричард Дэвид  Бах
       родился в 1936 году
Презентация подготовлена Казанцевой Н.Н., учителем МОУ «Рус-
скополянская СОШ №2»
Биография Баха
Ричард Бах родился 23 июня 1936 года в городе Оук-Парк, штат Иллинойс. По семейному преданию, он является отдалённым потомком композитора Иоганна Себастьяна Баха.[1] Учился в Университете Лонг-Бич штата Калифорния. Служил в ВВС США, впоследствии занимался исполнением воздушных трюков. Почти все его произведения так или иначе касаются темы полёта. Всемирную писательскую славу Баху принесла повесть «Чайка по имени Джонатан Ливингстон» (1970), опубликованная в том числе и в СССР в журнале «Иностранная литература» № 12 за 1974 г.[2]
Биография Баха
Бах несколько раз вступал в брак. От первого брака у него родилось шестеро детей. В 1970 году он развёлся. На съёмках фильма «Jonathan Livingston Seagull» (1973) Бах познакомился с актрисой Лесли Перриш, и в 1981 году они поженились. Лесли стала героиней книг «Мост через вечность» (1984), «Единственная» (1988), «Бегство от безопасности». В конце 90-х они развелись, и в апреле 1999 года третьей супругой Баха стала Сабрина Нельсон-Алексопулос.[3]
О чем повесть-притча
Чайка по имени Джонатан Ливингстон (англ. Jonathan Livingston Seagull) — повесть-притча, написанная Ричардом Бахом. Рассказывает о чайке, учившейся жизни и искусству полёта. Также может считаться проповедью о самосовершенствовании и самопожертвовании.
Когда было опубликовано
Впервые опубликована в 1970 под названием «История о чайке по имени Джонатан Ливингстон» (англ. Jonathan Livingston Seagull — a story). К концу 1972 было напечатано свыше миллиона экземпляров книги. Издательство «Ридерз Дайджест» (Reader's Digest) выпустило версию книги, которая стала бестселлером на 38 недель (по рейтингу газеты New York Times). По состоянию на 2006 год эта версия всё ещё допечатывается.
Как появилась идея
История о том, как молодой человек романтического склада — потомок Иоганна Себастьяна Баха, летчик, одержимый своей профессией, но не слишком преуспевший в карьере, автор романов, не имевших успеха, и статей в специальных журналах — этакий американский вариант Сент-Экзюпери, — как он, прогуливаясь однажды по туманному берегу канала Белмонт Шор в штате Калифорния, услышал Голос, который произнес загадочные слова: “Чайка Джонатан Ливингстон”. Повинуясь Голосу, он сел за письменный стол и запечатлел видение, которое прошло перед его мысленным взором наподобие кинофильма.
Как появилась идея
Впоследствии на многочисленные письма и вопросы читателей и почитателей, доискивавшихся метафизического смысла “Джонатана”, Ричард Бах всегда отвечал, что в отличие от романов, им самим сочиненных и созданных, ничего к написанному о чайке Джонатане прибавить он не может. Он выполнял в этом случае роль не столько автора, сколько медиума, и идея “Чайки” ему не принадлежит.
Невыдуманному Джонатану—Чайке,
который живет в каждом из нас
Это самая главная книга Ричарда Баха. Он не придумал "Чайку".
 Он услышал ее целиком и записал, и это полностью изменило его жизнь,
 и вот теперь вы можете прочесть эту чудо-сказку, как никакую другую
 книгу на свете, отвечающую на вопросы "Кто мы?"
«Для большинства чаек главное не полет, а еда. Для этой же чайки
 главное заключалось не в еде, а в самом полете. Больше всего на свете
чайка по имени Джонатан Ливингстон любил летать…».
“Какая бессмыслица, — подумал он и решительно швырнул с трудом добытого
 анчоуса голодной старой чайке, которая гналась за ним.
— Я мог бы потратить все это время на то, чтобы учиться летать.
Мне нужно узнать еще так много!”
Взлетев на сто футов в небо, Джонатан опустил перепончатые лапы,
 приподнял клюв, вытянул вперед изогнутые дугой крылья и,
превозмогая боль, старался удержать их в этом положении.
И еще одно: «не забывай, что твоя семья больше, чем ты думаешь,
 и время от времени ты будешь встречать членов своей семьи…»
Экранизация повести
По новелле в 1973 году был снят фильм.
Jonathan Livingston Seagull (1973)(англ.) на сайте Internet Movie Database

Вывод:
Итак, в рассказе «Чайка Джонатан Ливингстон» Ричард Бах под видом стаи чаек описывает социум, человеческое общество, его невежество, нелепую борьбу за пищу и за место под солнцем. Все было бы очень безнадежно, если бы среди толпы не появлялись такие люди-чайки как Джонатан. Эта чайка особенная. Она отличается всем. Достаточно хотя бы того, что дни она проводит не в птичьей возне и борьбе за корм, а в небе, и главное для нее - полет. Бах в своем рассказе говорит о жизни каждого человека. Он пытается донести до людей важность каждой прожитой минуты, важность совершенствования тела и духа, важность стремления к лучшему и призывает их не сводить свое существование к механическим действиям, никому не нужным делам, бытовым мелочам. Он учит нас летать.


title: Скачать презентацию или конспект Пушкин рисующий

extracted_text:
Пушкин рисующий(рисунки на рукописях)
Рисующий Пушкина
(художник Н.Кузьмин)

Материалы к уроку развития речи по программе Н.М.ШанскогоРусский язык.9класс:учеб. для общеобразоват. учреждений/Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская.Упр.106

                                        Учитель Фаламина Н.В.
МОУ СОШ №17 города Твери.

       Гениальность Пушкина была феноменальна… Богатства этой удивительной личности невероятны.
       Необыкновенной была и графика Пушкина. И хотя эта область была для поэта лишь любительством – любитель и тут оказался гением.
(Т.Г.Цявловская)
Рисунки Пушкина возникают главным образом             вокруг стихотворных текстов, но далеко не всегда они сопровождают их
Он был исписан, изрисован
Рукой Онегина кругом.
Меж непонятного маранья
Мелькают мысли, замечанья,
Портреты, числа, имена,
Да буквы, тайны письмена,
Отрывки, письма черновые,
И,словом, искренний журнал,
В который душу изливал
Онегин в дни свои младые…
(описание альбома Онегина)

Герои «Евгения Онегина» в тексте и на страницах рукописей
Найдите описание героев в романе. В чем особенность портрета?

Итак, она звалась Татьяной.
Ни красотой сестры своей,
Ни свежестью ее румяной
Не привлекла б она очей.
Дика, печальна, молчалива,
Как лань лесная боязлива, Она в семье своей родной
Казалась девочкой чужой.
Она ласкаться не умела
К отцу, ни к матери своей;
Дитя сама, в толпе детей
Играть и прыгать не хотела
И часто целый день одна
Сидела молча у окна.
(II,XXV)
Герои «Евгения Онегина» в тексте и на страницах рукописей
В чем особенность изображения героев на рисунках?

Сохранился набросок иллюстрации Пушкина к I главе
«1.хорош, 2. должен быть опершися на гранит, 3. лодка, 4. крепость Петропавловская»

      (запись, сделанная Пушкиным к наброску)

Картинка эта иллюстрировала конец I главы
    «Брат, вот тебе картинка для Онегина – найди искусный и быстрый карандаш. Если и будет другая, и так чтоб все в том же местоположении. Та же сцена, слышишь ли? Это мне нужно непременно»
        (А.С.Пушкин – брату)

Пушкин Рисует своих героев
Найдите строфы I главы романа, к которым относится набросок А.С.Пушкина. Почему он настаивал на иллюстрировании этой части I главы и хотел сохранить на рисунке конкретные детали?
Николай Васильевич Кузьмин(1890 – 1987)
«Я иллюстрировал «Онегина», как говорят, «в манере рисунков Пушкина», но это не совсем точное утверждение. Дело совсем не в «манере», а в том, что я старался рисовать в «темпе» пушкинских рисунков, без предварительного карандашного контура»
Художник не только прикоснулся к волшебному миру пушкинского творчества, он в него вошел. И ввел за собой читателя
Подумаем вместе
Как вы понимаете слова искусствоведа: «Своими иллюстрациями Кузьмин дал графическую жизнь лирическим отступлениям романа…»
Использованная литература
  Развитие речи. Русский язык и литература.
 Произведения изобразительного искусства.
                         8-9 классы. «Дрофа»Е. Н. Колокольцев, Л. М. Зельманова

  Т.Г.Цявловская Рисунки Пушкина
 Москва, «Искусство»


title: Скачать презентацию или конспект «Ревизор» Н.В. Гоголь

extracted_text:
Н. В. Гоголь
«Ревизор»
Сюжет пьесы был подсказан А.С.Пушкиным
В 1836 г. комедия публикуется и одновременно ставится на сцене Александринского театра
Фрагмент х/ф
Зачем, прежде чем видим Хлестакова, мы слышим монолог Осипа?
Что из этого монолога мы узнаём о Хлестакове?

«Добро бы что-нибудь путное, а  то елистратишка простой...»

► Сравните впечатления от прочитанного с фрагментом из фильма С.Газарова:
 Фрагмент 1
- Фрагмент 2
► Сравните эпизоды из фильмов Л.Гайдая и С.Газарова
Проанализируем, как ведет себя городничий по отношению к Хлестакову: что говорит и что думает?
Выясним: как речь городничего характеризует его самого?
Что думает?  Что говорит?
Что думает?  Что говорит?
Что думает?  Что говорит?
Что думает?  Что говорит?
Что думает?  Что говорит?
Что думает?  Что говорит?
Семантика оценки:
страх
недоверие
лесть
лицемерие
угодничество
презрение
стремление выслужиться
Хлестаков в «сцене вранья»:

Из «Замечаний для господ актёров»:
«Без царя в голове»
«говорит и действует без всякого соображения»
Чистосердечие и простота
Продолжите ряд: каким вы видите героя в этом эпизоде?)
…
Почему присутствующие не разгадали Хлестакова?
Какие произведения не называл Хлестаков, выдавая их за свои собственные:
«Женитьба Фигаро»
«Записки охотника»
«Князь Серебряный»
«Норма»
«Фрегат надежды»
«Бедная Лиза»
«Гамлет»
«Роберт-Дьявол»
«Юрий Милославский»
«Василий Тёркин»
Озаглавьте эпизоды, определите их место в комедии
1
2
3
4
5
«Немая сцена»


title: Скачать презентацию или конспект Подготовка к сочинению-рассуждению по заданному тексту

extracted_text:
Урок-подготовка к сочинению-рассуждению по заданному тексту ( С2.2)
ГИА 9 класс
В. А. Осеева – Хмелёва
(1902 - 1969 гг)
   Почему у Динки было «тревожно на душе»? Выберите правильный ответ.
   1) Динку огорчало, что она больше не сможет кататься на велосипеде с Хохолком.
   2) Динке хотелось бы обмануть Хохолка, но сделать это было невозможно.
   3) Динку мучили воспоминания о том, как Хохолок купил велосипед.
   4) Динке тяжело было предстоящее решительное объяснение с Хохолком.
    Как к переживаниям подруги относится Лёня? Выберите правильный ответ.
   1) Лёня привык руководить поступками и чувствами Динки, и ему не хотелось, чтобы она переживала из-за пустяков.
   2) Лёня воспринимал переживания Динки как свои собственные.
   3) Лёне неприятно было, что Динка так ждёт появления Хохолка.
   4) Лёню беспокоило, что Динка могла принять решение не в его пользу.
   Какое высказывание отражает основную мысль текста? Выберите правильный ответ.
   1) Дружба кончается там, где начинается недоверие (Сенека).
   2) Порой легче стерпеть обман того, кого любишь, чем услышать от него всю правду. (Ф. Ларошфуко).
   3) Дружба проникает в жизнь всех людей, но для сохранения её порой приходится сносить и обиды (Цицерон).
   4) Ложь, если она приносит счастье другим, важнее любой правды (С. Цвейг).
Композиция сочинения-рассуждения
ТЕЗИС
(основное положение, которое нужно доказать)
АРГУМЕНТЫ
(доказательства)
ВЫВОД

Домашнее задание
   Напишите сочинение-рассуждение по тексту В. А. Осеевой, используя материалы урока.


title: Скачать презентацию или конспект Антон Антонович Дельвиг

extracted_text:
Дельвиг Антон Антонович

ДЕЛЬВИГ Антон Антонович [1798—1831] — поэт, видный лит-ый деятель Пушкинской плеяды. Происходил из обрусевшего немецкого рода баронов Д., потомков рыцарей-меченосцев. Учился в Царскосельском лицее, вместе с Пушкиным, считавшим его в числе самых близких друзей. Позднее был связан тесной дружбой с Баратынским, Плетневым. Довольно неудачно служил (в департаменте горных и соляных дел, в министерстве финансов, в Публичной библиотеке — помощником библиотекаря, под началом баснописца Крылова, и т. д.).

В истории русской литературы Дельвиг известен прежде всего как лицейский товарищ, задушевный друг и литературный спутник Пушкина, якобы всецело находившийся под его влиянием. Между тем такое представление о Дельвиге приходится признать недостаточным: он был хотя и не очень крупным, но талантливым и самобытным поэтом и старался идти самостоятельным творческим путём.

Родился Антон Антонович Дельвиг 6 августа 1798 года в Москве. Он происходил по отцу из старинного, но сильно обедневшего рода прибалтийских баронов. К концу XVIII века семья Дельвигов настолько обрусела, что сам поэт даже не знал немецкого языка.
Учился Дельвиг сперва в частном пансионе, а с 1811 года - в Царскосельском лицее, где ближайшими его товарищами были Пушкин и Кюхельбекер. Учился он очень плохо, и его несколько нарочитая лень служила в кругу лицеистов вечным предметом добродушных шуток и дружеских эпиграмм.
При всём том юный Дельвиг был очень начитан в русской литературе, рано проявил свои поэтические способности, уже в 1814 году (одновременно с Пушкиным) выступил в печати и сразу же твёрдо выбрал для себя путь литературной деятельности. Он, правда, служил после окончания Лицея в различных министерствах и в Публичной библиотеке, но служба всегда оставалась для него не главным и, по существу, посторонним делом. Пушкин в 1825 году посвятил Дельвигу вдохновенные строфы (в стихотворении «19 октября»), в которых вспоминал об их первых шагах в литературе.

Молодой Дельвиг находился в тесном и постоянном общении с людьми передовых убеждений, посещал кружки, из которых вышли будущие декабристы, и сам в известной мере разделял их свободолюбивые настроения. Но от активного участия в общественно-политической борьбе он уклонялся и остался в стороне от освободительного движения декабристской эпохи. Он дружил и с Рылеевым и с Александром Бестужевым, но гораздо ближе был ему, например, далёкий от политики Баратынский, с которым его тесно связывали общие литературные интересы.

Рылеев
Баратынский

После 14 декабря Дельвиг целиком и безраздельно предался творчеству. В 1829 году вышел сборник его стихотворений, в котором уже полностью определилась его поэтическая манера. Наибольшего творческого успеха он достиг в элегиях, в идиллиях, написанных в духе античной классики и воссоздающих формы древнегреческого стиха, а также в романсах и «русских песнях», многие из которых, положенные на музыку, завоевали большую популярность и удержались в народном песенном обиходе. До сих пор широко известны песни Дельвига «Не осенний мелкий дождичек...» и «Соловей мой, соловей...» (положенная на музыку композитором Алябьевым).

Пушкин с одобрением отмечал свойственную Дельвигу, в лучших его стихах, «вечную новизну и нечаянность простоты». Дельвиг и в самом деле внёс нечто новое в русскую поэзию. О его идиллиях, в которых тонко воссоздана атмосфера жизни и искусства древнего мира, Пушкин писал: «Какую должно иметь силу воображения, дабы из России так переселиться в Грецию, из XIX столетия в золотой век, - и необыкновенное чувство изящного, дабы так угадать греческую поэзию сквозь латинские подражания и немецкие переводы».

Дельвиг всегда выступал рука об руку с Пушкиным и в 20-е годы был его верным соратником в борьбе с кликой продажных, реакционных литераторов (Булгарин, Греч и др.). Человек приветливый и остроумный, внимательный и тонкий критик, он пользовался искренним уважением в писательской среде и был зачинателем многих важных литературных предприятий.
С 1824 года Дельвиг ежегодно издавал альманахи «Северные цветы», к участию в которых он привлёк всех лучших поэтов. Альманахи имели шумный успех у читателей. В 1830 году Дельвиг стал редактором «Литературной газеты», служившей боевым органом писателей пушкинской группы. Газета боролась с представителями реакционной литературы за высокое назначение литературы и чистоту литературных нравов.

При всём своём отчуждении от политических интересов Дельвигу всё же не удалось избежать столкновений с правительством. Враги «Литературной газеты» без устали подавали на её редактора доносы в цензуру и полицию. Когда в газете был напечатан перевод стихотворения, посвящённого революции 1830 года во Франции, Дельвигу пришлось выдержать оскорбительное для него объяснение с начальником полиции графом Бенкендорфом, который угрожал ему (а также Пушкину и Вяземскому) ссылкой в Сибирь.
«Литературную газету» запретили (вскоре выпуск её возобновился, но уже под другой редакцией). Эти события сильно подействовали на Дельвига и даже, как полагали некоторые современники, сыграли роковую роль в его безвременной и скоропостижной смерти, наступившей 14 января 1831 года.
Смерть Дельвига была воспринята его многочисленными друзьями как очень тяжёлая утрата. Особенно глубоко переживал её Пушкин. «Никто на свете не был мне ближе Дельвига, - писал он под свежим впечатлением понесённой потери. - Изо всех связей детства он один оставался на виду - около него собиралась наша бедная кучка. Без него мы точно осиротели».
КОНЕЦ


title: Скачать презентацию или конспект Южная ссылка А.С. Пушкина

extracted_text:
Южная ссылка А.С.Пушкина
Урок литературы
 10 класс
Фищева Н.С., учитель русского языка и литературы, МОУ ОСШ №3 г.Нягань
Задание:
Слушая шум моря и созерцая морской пейзаж (гиф-анимация), напишите миниатюру по первым стихотворным строкам:
«Погасло дневное светило;
     На море синее вечерний пал туман…»
Цель:
     Установить связь между фактами биографии А.С.Пушкина и художественными особенностями «южных поэм» и романтических стихотворений поэта.
Задачи:
Познакомиться с основными событиями жизни А.С.Пушкина в период южной ссылки.
Повторить особенности романтического мироощущения в литературе.
Обзорно представлять творчество поэта 1820-1823 г.г.
Выяснить отличительные особенности романтических произведений А.С.Пушкина.

17 мая Пушкин прибыл в Екатеринослав на место службы.
 Не приступив к своим служебным обязанностям, искупавшись в Днепре, простудился и Инзов отпустил  лечиться на Кавказ на 2 месяца.
По дороге в Гурзуф на палубе брига «Мингрелия» Пушкин написал элегию «Погасло дневное светило…», ставшую началом романтического  периода в творчестве поэта.
В Гурзуфе  жил до сентября: читал любимых поэтов-романтиков (Байрона, А.Шенье), «купался в море и объедался виноградом».
В обратный путь в сентябре Пушкин отправился верхом — через Крым (Алупка, Симеиз, Севастополь, Бахчисарай, Симферополь), через Одессу в Кишинёв, куда к тому времени была перенесена канцелярия генерала Инзова.
 В Кишинёве Пушкин прожил с сентября 1820 по июль 1823 года, и эти годы стали заметным этапом в его жизни.
Главный мотив элегии «Погасло дневное светило…» — прощание с отрочеством и юностью, прощание с Петербургом. Лирический герой тоскует о былом, его душа не хочет забыть милые сердцу времена:

И чувствую: в очах родились слезы вновь;
Душа кипит и замирает;
Мечта знакомая вокруг меня летает;
Я вспомнил прежних лет безумную любовь,
И всё, чем я страдал, и всё, что сердцу мило,
Желаний и надежд томительный обман...
Важную роль играет в стихотворении мотив воспоминания: хотя светская, салонная жизнь обманула многие ожидания лирического героя, она не смогла убить ни «возвышающий обман» первой любви, ни радость поэтического вдохновения, ни тепло и сердечность дружеских уз.
Пафос стихотворения романтический: все мысли приходят на ум лирическому герою ночью, вдали от родных мест.
Природа, окружающая поэта, также романтична: это и море ночное, и «послушное ветрило», и окутывающий водную гладь туман.
Разрыв с прошлым не лишен сожалений, но в будущее поэт хотел бы взять с собой все самое лучшее: Земля, отдаленный берег, который видится  лирическому герою в ночном сумраке, возрождает надежду на счастье, любовь. Поэтому его не страшит ни «угрюмый океан», ни шум «послушного ветрила».
Элегические мотивы произведения вызывают не томление и меланхолию, а тихую грусть, умиротворение.
1820-1823
 И. Айвазовский Прощание А.С. Пушкина с морем.
Дом-музей А.С.Пушкина в Кишиневе
Дом –музей А.С.Пушкина в Гурзуфе
Характерное для романтиков ощущение двоемирия
 здесь в повседневной жизни человек ходит на службу, заботится о пропитании, об одежде, решает самые обычные житейские вопросы,
но одновременно с этим романтик ощущает себя принадлежащим ещё одному миру — там он представляет себя, например, особым избранником, которого не понимают окружающие , поэтому он бежит от пустой и бездушной «толпы» и в уединении посвящает себя сложнейшим вопросам о смысле жизни, о судьбах народов и т.п
Формы романтического поведения
человек испытывает одиночество, разочарованность, равнодушие к жизни и удовольствиям, «преждевременную старость души», как следствие, к нему приходит неутолимое желание странствовать, скитаться и грустить при этом о покинутой родине (о преданной любви, об оклеветанной дружбе и т.д.), он  понимает с тоской, что впереди полная неизвестность…
В Крыму
Важный этап в творчестве А.С.Пушкина - хотя он продолжался всего нескольких недель.
Необычный экзотический мир Кавказа, незнакомая речь и нравы горцев воспринимались поэтом как особенный романтический мир, как романтическое там.
Сама жизнь «помогала» романтизму — Пушкин поселился в стоящем на отшибе доме Инзова и остался там жить после землетрясения, в полуразрушенном доме, окружённом запущенным разросшимся виноградником и пустырём. Всё это точно соответствовало образу «беглеца», «добровольного изгнанника», каковым себя Пушкин в то время ощущал.
В Крыму были написаны
поэмы «Кавказский пленник»,
«Гавриилиада»,
«Братья-разбойники»,
стихотворения «Чёрная шаль», «Кинжал», «Чаадаеву», «Наполеон», «К Овидию» и др. — все они объединены образом автора-«беглеца».
Крымский цикл элегий
1.      «Погасло дневное светило…», 1820.
2.      «Редеет облаков летучая гряда…», 1820.
3.      «Кто видел край, где роскошью природы…», 1821.
4.      «Мой друг, забыты мной следы минувших лет…», 1821.
5.      «Простишь ли мне ревнивые мечты…», 1823.
6.      «Ненастный день потух; ненастной ночи мгла…», 1824.
7.      «К морю», 1824.
Последние две элегии написаны в Михайловском, но они «органично входят в цикл как замыкающие звенья» (Кибальник С.А.).
 В этих текстах Пушкин использует поэтические открытия Жуковского в жанре элегии, созданные им жанровые модусы: «любовная элегия». «элегия-исповедь». «пейзажная элегия», «элегия-воспоминание», «элегия-раздумье».
Источники информации
http://rostov-region.ru/news/item/f00/s02/n0000228/index.shtml
http://www.tur.md/rus/museums/19/
http://о-пушкине.рф/анализ-стихотворения-погасло-дневное-светило-по-версии-книги-анализ-стихотворения.html


title: Скачать презентацию или конспект Габдулла Тукай

extracted_text:
Габдулла Тукай – Величайший татарский поэт.
Габдулла Тукай вошел в историю татарской литературы как великий народный поэт, заложивший основу национальной поэзии и создавший ее классический стиль. Уже при своей жизни он был признан певцом чаяний обездоленных масс.

Трудно найти в татарской литературе ХХ века другого писателя, для которого понятия «народ» и «поэт» были столь же неотделимы друг от друга, как для Тукая.
Габдулла Тукай – из тех художников слова, которые открывали новые горизонты и новые перспективы перед национальной литературой. В многогранном творческом наследии Тукая непреходящие художественно-эстетические ценности содержатся прежде всего и больше всего в его поэзии.
В истории татарской культуры имя Тукая занимает особое место, сопоставимое со значением Пушкина для русской культуры.

Детство
Габдулла Тукай (Тукай Габдулла Мухамедгарифович) родился 14 (26) апреля 1886 года в деревне Кушлауч Казанской губернии (ныне Арского района Республики Татарстан) в семье приходского муллы. Когда ему было пять месяцев, умер отец. Позднее мать, оставив трехлетнего мальчика бедной старушке на воспитание, вышла замуж и переехала в другую деревню.

Через некоторое время мать взяла малыша к себе, но вскоре умерла, и четырехлетний Габдулла остался круглым сиротой.
Сначала мальчика приютил дед по материнской линии, Зиннатулла, в многодетной и полуголодной семье которого Габдулла оказался просто лишним ртом.

В конце концов дед отправил его в Казань, где на Сенном базаре Габдуллу взял на воспитание кустарь Мухаммедвали. В его семье впервые улыбнулось мальчику счастье. Однако вскоре грянула беда: новые родители заболели и потому решили вернуть сироту в деревню Училе к деду, которому через некоторое время удалось отдать Габдуллу крестьянину Сагди из соседней деревни Кырлай. В 1892-1895 годы жизнь его проходит в семье Сагди, где не было нужды в куске хлеба. Здесь Габдулла начал приобщаться к крестьянскому труду. Именно в кырлайский период он впервые осознал чувство любви к народу и родной земле.
Ныне в деревне Кырлай находится музей Габдуллы Тукая.

«Деревня Кырлай открыла мне глаза на жизнь», - писал поэт потом в своих воспоминаниях («Что я помню о себе», 1909). Впечатления кырлайской поры оставили в его творчестве неизгладимый след.
В Кырлае Габдулла начал учиться. Однако и тут ему было суждено пережить тяжелые дни. Взрослые дочери Сагди умерли от разных болезней, а сам хозяин неожиданно стал калекой. Его суеверная жена все эти несчастья связывала с пребыванием в своем доме сироты. Когда у нее родился сын, ее отношение к приемышу вовсе ухудшилось. К счастью для мальчика, в начале зимы 1895 года он был взят в семью сестры своего родного отца, Газизы Забировой (Усмановой), в Уральск.

Музей Габдуллы Тукая в городе Уральск.
Также его именем названа улица в Уральске и установлен бюст поэта.

 Здесь Габдулла продолжал учиться в медресе «Мутыгия», одновременно посещая русский класс при нем. Хотя медресе было учебным заведением старого типа, но шакирдская молодежь не бездействовала. Ей была здесь предоставлена относительная свобода. Шакирдам разрешалось знакомиться с периодической литературой на восточных языках и обучаться русскому. Под влиянием национального просветительского движения учащаяся молодежь требует обновления учебных программ и стремится к светским знаниям.
Первые шаги к творчеству

Тукай обладал сильной волей и большим врожденным талантом. Новые веяния, предвещавшие подъем революционного движения, оказывали на него заметное влияние в условиях медресе. При активном непосредственном участии Тукая выпускается рукописный журнал «Эль-гаср-эль-джадид» («Новый век»), в котором он публикует свои первые ученические стихи и статьи. Все его творчество пронизывается боевым духом защиты демократических идеалов. В том же 1905 г. Тукай публикует свои оригинальные стихотворения «О свободе», «Одно слово друзьям», в которых выступает защитником прогресса и равноправия народов.

    В начале 1907 года Тукай покинул медресе «Мутыгия». Началась его «вольная жизнь».  Стихотворение «Что рассказывают шакирды…» (январь 1907) призывало молодежь идти в жизнь, на помощь народу, наперекор фанатизму и реакции. В начале 1907 года власти запретили издания органов татарской печати, в которых сотрудничал и работал Тукай.

В начале 1907 года власти запретили издания органов татарской печати, в которых сотрудничал и работал Тукай. Третьиюньский переворот 1907 года означал решительное наступление реакции на демократию. Боевым откликом на это стало стихотворение Тукая «Не уйдем!» В его ярких строках прозвучал голос
поэта-борца, зовущего до конца стоять за честь
Родины и торжество демократии.
Казань в  судьбе поэта

«Светозарная Казань» притягивала своей богатой и необходимой поэту культурной средой – газетами, книжными издательствами, театром, кругом людей, родственных Тукаю по мысли и духу.

Осенью 1907 года Тукай приехал в Казань – колыбель национальной культуры и истории, чтобы посвятить свою деятельность новым общественным и творческим задачам.

     Здесь он сблизился с первым татарским большевиком Х. Ямашевым, вошел в среду писателей-демократов, сдружился с молодежью, группировавшейся вокруг газеты «Аль-Ислах» («Реформа»), которая выходила по инициативе писателя Ф. Амирхана и являлась одним из самых прогрессивных печатных органов.

Появление Тукая в Казани и его первые стихотворные сборники «Габдулла Тукаев шигырьлэре» («Стихотворения Габдуллы Тукаева», I и II части) были встречены демократической интеллигенцией с большим сочувствием.
Поэт входит в литературные круги и сближается с
     молодежью, группировавшейся вокруг газеты «Аль-Ислах» («Реформа»). В Казани он с большим
воодушевлением отдался творческой работе. Его никогда
не покидался мысль о необходимости продолжить
традиции свободной национальной печати, служащей
«своей любимой идее».

Частично это осуществлялось в издании сатирических журналов, сперва «Яшен» («Молния»), затем «Ялт-йолт» («Зарница»). Все свои творческие возможности Тукай посвятил этим журналам.

    Печатаясь в них, он яростно боролся со всевозможными проявлениями реакции. Его главным девизом стало:
С кем только жизнь в злой распре не бывала?
В борьбе ты ей не уступай нимало!
(«Жизнь», 1908). Совместно с Г. Камалом Тукай в 1908-1909 гг. издает сатирический журнал «Яшен» («Молния»), а с 1910 г. работает в журнале «Ялт-юлт» («Зарница»), фактическим руководителем которого он являлся до конца жизни.

    Казань стала временем расцвета его таланта, временем его человеческой зрелости, временем его славы. Здесь он состоялся как поэт, как журналист, как общественный деятель.

     Сквер Тукая с памятником поэта.
      Казань. Татарстан

В творчестве Тукая возникает целый цикл высокохудожественных поэтических и очерково-публицистических произведений.

Такие его стихотворения, как «Осенние ветры» ,
«Гнет» , «Дача» , «Чего же не хватает сельскому
люду?» , «Надежды народа …»  и др., являются
классическими образцами гражданской и
социальной лирики, в которых раскрыта трагедия
народных масс в капиталистическом обществе
независимо от их национальной принадлежности.

 Мир обездоленных предстал в его творениях во всей
страшной правде.

Литературный музей Габдуллы Тукая — отдел Национального музея       Республики Татарстан — в Казани.

Подлинные вещи
Габдуллы Тукая в
казанском
музее поэта.
Путешествия по России
В пору нового революционного подъема происходят
значительные изменения в жизни поэта. Несмотря на
резкое ухудшение здоровья, в 1911-1912 годах он
совершает путешествия, имевшие для него большое
значение. В начале мая 1911 года пароходом едет в
Астрахань, по пути знакомясь с жизнью Поволжья
(«Дача», очерк «Маленькое путешествие»). Здесь он
был гостем своего друга – поэта С. Рамиева, встретился
с азербайджанским общественным деятелем и
писателем Нариманом Наримановым, сосланным сюда
за революционную деятельность в родном краю, и
принял участие в маевке, где с речью о празднике 1
Мая выступил Нариманов.

Весной 1912 года Тукай решается на более значительные путешествия по маршруту Уфа – Петербург. В Уфе он встречается с Мажитом Гафури. Они еще раз убедились в своей идейной и творческой близости.
Петербург встречает Тукая холодно. Здесь он не находит людей, подобных Гафури. Становилось очевидным, что петербургские «национальные интеллигенты» пригласили его лишь как «модную знаменитость» и вовсе не интересуются изданием новых татарских газет и журналов.
Разумеется, передовая национальная интеллигенция Петербурга не осталась равнодушной к приезду любимого поэта. Узнав о нем с опозданием, она стремилась окружить поэта своим вниманием.

Памятник Габдулле Тукаю был открыт в Санкт-Петербурге в 2006 году. Он стал подарком Татарстана Северной столице.
Среди демократической молодежи был, видимо, и Мулланур Вахитов, тогда студент, впоследствии видный революционер. Надо полагать, что стихотворение «Татарская молодежь» написано Тукаем под впечатлением встречи с такими представителями национальной демократической молодежи. Именно в этих кругах он увидел, как молодым людям дороги память и образ Ямашева, убедился в том, что они верны его заветам.
Прожив в Петербурге 13 дней, 6 (19) мая Тукай покинул столицу и отправился в Троицк, в середине июня он очутился в казахской степи, где надеялся поправить кумысом свое здоровье.

Последний год жизни
Из поездки поэт вернулся в Казань в начале августа 1912 г. Даже будучи тяжело больным, он продолжал работать в типографии, дыша воздухом, насыщенным свинцовыми испарениями, и писать несмотря ни на что.
2 (15) апреля 1913 года в 20 часов 15 минут Габдуллы Тукая не стало.
Он умер, прожив неполные двадцать семь лет.

«Татары в лице Тукаева потеряли величайшего
      национального поэта»,— писали казанские русскоязычные газеты.

 Тукаевские традиции стали одним из решающих

идейно-эстетических факторов и животворных

источников для дальнейшего развития татарской

литературы под знаменем реализма и народности.
Памятник на могиле Г.Тукая.
В душе, свободной от мирской тщеты,храня наказ страны труда и света,я возлагаю красные цветык священному пристанищу поэта.В живой земле кладбищенской цветутбагряные цветы - они прекрасны!Но красота живет не только тут;по всей земле - широкой, светлой,страстной!
(Муса ДЖАЛИЛЬ
«У могилы Тукая».)


title: Скачать презентацию или конспект Сказки - литературная игра

extracted_text:
Давайте знакомые книжки откроем,
И снова пойдём от страницы к странице.
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, сильней подружиться.
Неважно, что с книжкой знакомы давно мы,
Пускай и с героем отлично знакомы,
И чем там закончится тоже известно.
Хорошие книжки всегда интересны.
Сказочная  викторина
Узнай   сказку   по
 иллюстрации
Угадай   сказку

Пирожки, дровосеки, верёвочка, лес.
Самовар, гости, бабочка, фонарик, сабля.
Угадай   сказку
Замок, сапоги, поле, осёл, шляпа.
Зайчиха, телеграмма, ангина, градусник, бегемотики.
Дополни  имя
Кощей…
Елена…
Крошечка-…
Братец…
Иван-…
Сестрица…
Змей…
Царевна-…

…Бессмертный
…Прекрасная
…Хаврошечка
…Иванушка
…царевич
…Алёнушка
…Горыныч
…лягушка
5
Путалки Бабы-Яги
Сказочные  друзья
Винни Пух
Маугли
Дядя Фёдор
Сказочные  друзья
Чиполлино
Малыш
Чебурашка
Волшебные  слова
Крекс! Фекс! Пекс!
Сивка-бурка, вещий каурка!
Стань передо мной, как лист перед травой.
Волшебные  слова
Кара-барас!
Бамбара! Чифара, лорики, ёрики, пикапу, трикапу,скорики, морики!
Чей  это  портрет?

?
?
Молодцы!
Есть земля Австралия, есть страна Италия,
А ещё на свете есть вот какое чудо:
Вовсе не Австралия, вовсе не Италия –
Есть страна Читалия! Мы как раз оттуда.


title: Скачать презентацию или конспект Опыт работы по новым УМК

extracted_text:
Опыт работы по новым УМК
Новые УМК по литературе  издательства «Русское слово»
как средство подготовки к   итоговой аттестации в форме ЕГЭ
(базовый и профильный уровни)
Использование в практике
новых УМК
Работа по программе
 Меркина Г.С., Зинина
С.А., Чалмаева В.А.

Литература. Программа курса.
5 - 11 классы
Учебник-хрестоматия
5 класс.
В двух частях.
Автор Меркин Г.С.

Учебник-хрестоматия
6 класс.
В двух частях.
Автор Меркин Г.С.
Учебник-хрестоматия
7 класс.
В двух частях.
Автор
Меркин Г.С.
Учебник-хрестоматия
8 класс.
В трёх частях.
Автор Меркин Г.С.
Учебник-хрестоматия
9 класс.
В двух частях.
Авторы Зинин С.А., Сахаров В.И., Чалмаев В.А.
Рабочие тетради к учебнику литературы                Г.С. Меркина
5-6 классы
Автор                        Соловьёва Ф.Е.
Рабочие тетради к учебнику литературы                Г.С. Меркина
7-8 классы
Автор                        Меркин Г.С.
Зинин С.А.методические рекомендации по использованию учебников.
Методические рекомендации к учебникам
В.И. Сахарова, С.А. Зинина «Литература
XIX века» (10 кл.) и В.А. Чалмаева,
С.А. Зинина «Русская литература XX века»
(11 кл.), выпущенным издательством
«Русское слово», предназначены для
учителей, работающих в старших классах.
Они содержат необходимые советы по
планированию и работе с учебным
материалом при изучении курса
«Литература» на профильном уровне.
Рекомендовано Министерством
образования и науки РФ.
Сахаров В.И., Зинин С.А.Литература XIX века
Учебник. 10 класс.
В 2-х частях
Основные разделы учебника посвящены русской
литературе 2-й половины XIX века. Литературный
материал курса  предполагает его  изучение
 на  общеобразовательном и  углублённом
уровнях, что позволяет   использовать это
пособие  в разных  (общеобразовательных
и профильных) классах.
Авторы, изучаемые в курсе
А.С. Пушкин                                                        Ф.И. Тютчев
М.Ю. Лермонтов                                                 А.А. Фет
Н.В. Гоголь                                                          Н.С. Лесков
А.Н. Островский                                                 М.Е. Салтыков-Щедрин
И.А. Гончаров                                                     А.К. Толстой
И.С. Тургенев                                                      Л.Н. Толстой
Н.Г. Чернышевский                                           Ф.М. Достоевский
Н.А. Некрасов                                                     А.П. Чехов

Литература  XIX века.  Сахаров В.И., Зинин С.А.
Хрестоматия. 10 класс.
в 2-х частях.
Литература  XX века.Чалмаев В.А., Зинин С.А.
Учебник. 11 класс. В 2-х частях.
Новые разделы: «У литературной
карты России ». «Ведь не вся Россия
посерёдке- вон ещё какая по краям».
В единстве рассматриваются
Советская и эмигрантская ветви
русской литературы
Литература  XX века. Зинин С.А., Чалмаев В.А.
Хрестоматия. 11 класс.
В 2-х частях.
Представлена отечественная
классика XX века, а также
произведения современных авторов
Эта книга представляет собой пособие интегрированного курса по развитию представлений о выразительных средствах художественной речи. Учителя-словесники найдут в ней примерные планы уроков по развитию речи, учащиеся познакомятся с художественными приёмами, которые делают выразительной нашу речь. Книга может широко применяться на уроках русского языка и литературы, факультативных занятиях, позволяет осуществлять подготовку к ЕГЭ по литературе и по русскому языку к блоку «В».