title: Скачать презентацию или конспект Писатели и поэты конца 19 начала 20 веков

extracted_text:
Писатели и поэты конца 19 начала 20 веков
Особенности творчества поэтов и писателей конца 19 начала 20 веков
Русская литература конца 19 начала 20 веков- один из самых интересных период русской литературы.
Русская литература конца 19 начала 20 веков обусловлена массовыми революционными настроениями в обществе.
Сергей Есенин
1895, с. Константинове Рязанской губ.- 1925, Ленинград) Родился в крестьянской семье. В 1912-1915 годах учился в Народном университете Шанявского в Москве. Первая книга - "Радуница" (1916). Один из основателей имажинизма.
И.А.Бунин
Бунин Иван Алексеевич (1870, Воронеж - 1953, Париж) - один из крупнейших мастеров новеллы в современной русской литературе и выдающийся поэт.Развитие художественной манеры Бунина-новеллиста шло как раз в направлении подчеркивания мотива гибели, с одной стороны, и в направлении постепенной ...
В.В.Маяковский
(1893-1930)
По силе таланта и размаху литературной деятельности Маяковский принадлежит к числу титанических фигур русского искусства. Его поэзия - художественная летопись нашей страны в эпоху Великой Октябрьской революции и построения социализма. Маяковский - истинный певец Октября, он как бы живое олицетворение нового...
А.П.Чехов
 Чехов Антон Павлович (1860, Таганрог - 1904, Баденвейлер, Германия) - писатель. Род. в семье купца 3-й гильдии. С детства помогал отцу в бакалейной лавке ("В детстве у меня не было детства"). Учился в греческой школе, затем в гимназии. В .1879 уехал в Москву и поступил на медицинский ф-т Моск. ун-та. В студенческие годы стал писать рассказы, к-рые печатались в многочисленных юмористических журн
И.А.Куприн
 КУПРИН, АЛЕКСАНДР ИВАНОВИЧ (1870–1938), русский писатель. Родился 26 августа (7 сентября) 1870 в г.Наровчат Пензенской губернии. Происходил из небогатой дворянской семьи, окончил Александровское военное училище в Москве (воспоминаниями о нем навеян написанный в эмиграции роман Юнкера, 1933) и в 1890–1894 служил в полку, расположенном в Подольской губернии, на границах Российской империи. Как писатель дебютировал еще в училище, опубликовал несколько рассказов и повесть Впотьмах (1893), оставаясь на военной службе. Полностью посвятил себя литературе после выхода в отставку. Был репортером киевских и одесских газет, выпустил в 1897 сборник Миниатюры, печатался в столичных журналах «Русское богатство», «Мир Божий», «Жизнь искусства» и других.
Максим Горький
(1868-1936)
Род. в Нижнем Новгороде. Ум. в Горках, под Москвой. Псевдоним Алексея Пешкова.
Литература - выразитель передовых идей века
Писателями и поэтами конца 19 начала 20 веков были созданы ценности огромного значения. Литература выразила передовые идеи века. Патриотизм и гуманизм
- важнейшие свойства произведений тех лет


title: Скачать презентацию или конспект Слово о полку Игореве

extracted_text:
СЛОВО О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ

История открытия и публикации
1795 г. – любитель и собиратель древностей А.  И. Мусин-Пушкин в сборнике рукописей 16 в., который он приобрел в Спасо-Ярославском монастыре, обнаружил текст «Слова…». С находки была снята копия для Екатерины Второй.
В 1800 г. Мусин-Пушкин опубликовал текст «Слова…» с переводом на современный русский язык, вступительной статьей и комментариями. В 1812 г. рукопись «Слова…» и бОльшая часть экземпляров первого издания сгорела в московском пожаре вместе с домом Мусина-Пушкина.
Трудности в прочтении «Слова…»
 Текст по традиции древнерусских рукописей написан сплошной строкой;
 Слово, созданное в конце 12 в. в южнорусском княжестве, было переписано в севернорусском в 16 в. – отсюда наличие многочисленных «темных» мест  (пр. ДЕРЕМЕЛА, ПАРОБЦИ  и др.)
Историческая основа «Слова…»
В 1184 г. состоялся удачный поход киевского князя и др. русских князей против половцев. Новгород-северский князь Игорь не участвовал в нем (не успел из-за распутицы). Но, по слухам, он сделал это нарочно, так как половецкий хан Кончак прежде был его союзником, а отец и дед Игоря не раз «приводили ханов» на Русь (использовали против других князей в междоусобных войнах).
В 1185 г. князь Игорь, оскорбленный этими слухами, выступил против половцев самостоятельно. Его войско поддержала только дружина брата Всеволода – князя Курского. В походе войско Игоря застало затмение солнца – дурное предзнаменование. Но Игорь продолжил поход, считая позором вернуться домой без победы. Трое суток, день и ночь, продолжалась битва с половцами. В бою Игорь был пленен, а войско разбито. Половцы, окрыленные победой, ринулись на русские княжества.

Как вы думаете, для чего было написано «Слово…»? (исходя из исторической ситуации)
Та мысль, ради которой написано произведение, в литературе часто называется …

ИДЕЯ (ответ на поставленный вопрос)

Как называется поставленный в произведении вопрос?
ПРОБЛЕМА (вопрос, поставленный в произведении)
Центральная идея «Слова…» – призыв к единению русских земель

Какова главная проблема в «Слове…»?

Междоусобные войны в период феодальной раздробленности

Поставлены ли в «Слове…» другие проблемы?

Совокупность проблем в произведении называется ПРОБЛЕМАТИКОЙ  произведения
Композиция (построение произведения)
На сколько частей можно разделить «Слово…»?

1 ч. Поход Игоря и его поражение
2 ч. «Печаль Русской земли и «золотое слово» Святослава
3 ч. Плач Ярославны
Вступление автора
Центральная часть «Слова…»
Эпилог
Сюжет – основные эпизоды событийного ряда в их художественной последовательности (композиционно оформленная фабула)
Композиция – состав и последовательность расположения эпизодов, частей и элементов литературного произведения
Фабула – расположение основных событий (эпизодов) литературного произведения в их хронологической последовательности
В чем особенность повествования? Последовательно ли разворачивается перед нашими глазами действие?
Принцип монтажа

Повествование в двух планах: рассказ об Игоре и о Русской земле
Такое построение связано с патриотической идеей «Слова» и придает повествованию объемность, широту дыхания. Голоса героев, их «вокальные партии», как бы сочетаются с симфоническим звучанием оркестра, мотивом родины.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Индивидуальные: выписать из текста архаизмы и историзмы и дать их трактовку (цитаты-загадки); доклад или презентация о половцах.
Читаем текст, приносим его с закладками на эпизодах: «Выступление в поход», «Затмение», «Встреча Игоря с Всеволодом»; сравниваем описание первого и второго боя с половцами; выразительно читаем золотое слово Святослава и плач Ярославны.
Письменно: какие проблемы, помимо центральной, ставит автор в «Слове»?


title: Скачать презентацию или конспект Эрих Мария Ремарк

extracted_text:
Эрих Мария Ремарк
Э́рих Мари́я Рема́рк
один из наиболее известных и читаемых немецких писателей XX века.
Биография
Родился 22 июня 1898 года в Оснабрюке, Германия. Он был вторым из пяти детей книжного переплётчика Петера Франца Ремарка (1867—1954) и Анны Марии Ремарк, в девичестве Шталькнехт (1871—1917). В юности Ремарк увлекался творчеством Цвейга, Томаса Манна, Достоевского, Пруста и Гёте.
В 1904 году поступил в церковную школу, а в 1915 — в католическую учительскую семинарию.
В 1916 году был призван в армию, 17 июня 1917 года направлен на Западный фронт. 31 июля 1917 года был ранен в левую ногу, правую руку, шею, и провёл остаток войны в военном госпитале в Германии.
После смерти матери в 1918 году сменил своё второе имя в её честь.
В период с 1919 сначала работает учителем, а в конце 1920 года сменяет множество профессий, в том числе работает продавцом надгробных памятников и воскресным органистом в часовне при госпитале для душевнобольных. Эти события впоследствии легли в основу «Чёрного обелиска».
В 1921 году начинает работать редактором в журнале Echo Continental, в это же время, как свидетельствует одно из его писем, берёт псевдоним Erich Maria Remarque.
В октябре 1925 года женился на Ильзе Ютте Замбона, бывшей танцовщице. Ютта в течение многих лет страдала от чахотки. Она стала прообразом для нескольких героинь произведений Ремарка, в том числе и Пат из романа «Три товарища». Брак продлился чуть более 4 лет, после чего они развелись. Впрочем, в 1938 году Ремарк снова заключил с Юттой брак — чтобы помочь ей выбраться из Германии и получить возможность жить в Швейцарии, где в то время жил он сам, а позже они вместе уехали в США. Официально развод был оформлен лишь в 1957 году. Писатель до конца жизни выплачивал Ютте денежное пособие, а также завещал ей 50 тысяч долларов.
С ноября 1927 по февраль 1928 года его роман «Станция на горизонте» публикуется в журнале Sport im Bild, в котором он в то время работал.
В 1929 году вышел в свет роман «На Западном фронте без перемен», описывающий жестокость войны с точки зрения 20-летнего солдата. Затем последовали ещё несколько антивоенных сочинений; простым, эмоциональным языком в них реалистично описывалась война и послевоенный период. За этот роман его выдвинули на Нобелевскую премию по литературе 1931 года, но при рассмотрении Нобелевский комитет это предложение отклонил.
На основе романа был снят одноимённый фильм, вышедший в 1930 году. Прибыль от фильма и книги позволила заработать Ремарку приличное состояние, заметную часть которого он потратил на покупку картин Сезанна, Ван Гога, Гогена и Ренуара.
В 1933 году нацисты запретили и сожгли произведения Ремарка. Сожжение книг студенты-нацисты сопровождали речёвкой «Нет — писакам, предающим героев Мировой войны. Да здравствует воспитание молодёжи в духе подлинного историзма! Я предаю огню сочинения Эриха Марии Ремарка». С 1932 года Ремарк оставил Германию и поселился в Швейцарии.
Существует легенда о том, что нацисты объявили, что Ремарк якобы является потомком французских евреев и его настоящая фамилия Крамер (слово Ремарк, записанное наоборот). Этот «факт» до сих пор приводится в некоторых биографиях, несмотря на полное отсутствие каких-либо подтверждающих его свидетельств. Согласно данным, полученным из Музея писателя в Оснабрюке, немецкое происхождение и католическое вероисповедание Ремарка никогда не вызывали сомнений. Пропагандистская кампания против Ремарка основывалась на изменении им правописания своей фамилии с Remark на Remarque. Этот факт использовался для утверждений, что человек, меняющий немецкое правописание на французское, не может являться настоящим немцем.
В 1937 году писатель познакомился с Марлен Дитрих, с которой у него завязался бурный и мучительный роман. Многие считают Марлен прообразом Жоан Маду — героини «Триумфальной арки».
В 1939 году Ремарк отправился в США, где в 1947 году получил американское гражданство.
Его старшая сестра Эльфрида Шольц, оставшаяся в Германии, была арестована в 1943 году за антивоенные и антигитлеровские высказывания. На суде она была признана виновной и 16 декабря 1943 года была казнена (гильотинирована. Существуют свидетельства, что судья ей объявил: «Ваш брат, к несчастью, скрылся от нас, но вам не уйти». Ей Ремарк посвятил свой роман «Искра жизни», вышедший в 1952 году. 25 лет спустя её именем назвали улицу в её родном городе Оснабрюке.
В 1951 году Ремарк познакомился с голливудской актрисой Полетт Годдар (1910—1990), бывшей женой Чарли Чаплина, которая помогла ему прийти в себя после связи с Дитрих, излечила от депрессии и вообще, как говорил сам Ремарк, «действовала на него положительно». Благодаря улучшению душевного здоровья писатель смог закончить роман «Искра жизни» и продолжать творческую деятельность до конца своих дней. В 1957 году Ремарк наконец развёлся с Юттой, а в 1958 году он и Полетт поженились. В тот же год Ремарк вернулся в Швейцарию, где и прожил остаток жизни. Они оставались вместе с Полетт вплоть до его смерти. В 1958 году Ремарк сыграл эпизодическую роль профессора Польмана в американском фильме «Время любить и время умирать» по собственному роману «Время жить и время умирать».
В 1964 году делегация из родного города писателя вручила ему почётную медаль. Три года спустя, в 1967 году, немецкий посол в Швейцарии вручил ему орден ФРГ (ирония заключается в том, что несмотря на присвоение этих наград, немецкое гражданство ему так и не вернули). В 1968 году, к 70-летнему юбилею писателя, город Аскона (в котором он жил) сделал его своим почётным гражданином.
Умер Ремарк 25 сентября 1970 года в возрасте 72 лет в городе Локарно, и похоронен на швейцарском кладбище Ронко в кантоне Тичино. Полетт Годдар, скончавшаяся двадцать лет спустя, похоронена рядом с ним.
Эрих Мария Ремарк отнесен к писателям «потерянного поколения». Эта группа «рассерженных молодых людей», прошедших ужасы Первой мировой войны и увидевших послевоенный мир вовсе не таким, каким он виделся из окопов, написавших свои первые книги, так шокировавшие западную публику. К таким писателям относились Олдингтон, Дос Пассос, Хемингуэй, Фицджеральд.
Библиография
Романы

Приют грёз (вариант перевода — «Мансарда снов») (нем. Die Traumbude) (1920)
Гэм (нем. Gam) (1924) (опубликовано посмертно в 1998)
Станция на горизонте (нем. Station am Horizont) (1927)
На Западном фронте без перемен (нем. Im Westen nichts Neues) (1929)
Возвращение (нем. Der Weg zurück) (1931)
Три товарища (нем. Drei Kameraden) (1936)
Возлюби ближнего своего (нем. Liebe Deinen Nächsten) (1941)
Триумфальная арка (нем. Arc de Triomphe) (1945)
Искра жизни (нем. Der Funke Leben) (1952)
Время жить и время умирать (нем. Zeit zu leben und Zeit zu sterben) (1954)
Чёрный обелиск (нем. Der schwarze Obelisk) (1956)
Жизнь взаймы (нем. Geborgtes Leben) (1959)
Ночь в Лиссабоне (нем. Die Nacht von Lissabon) (1962)
Тени в раю (нем. Schatten im Paradies) (опубликовано посмертно в 1971 году, сокращенная и переработанная издательством Droemer Knaur версия романа «Земля обетованная»)
Земля обетованная (нем. Das gelobte Land) (опубликовано посмертно в 1998 году, последний, неоконченный роман писателя)
Рассказы

Сборник История любви Аннеты [Ein militanter Pazifist] :
Враг [Der Feind] (1930—1931)
Безмолвие вокруг Вердена [Schweigen um Verdun] (1930)
Карл Брегер во Флери [Karl Broeger in Fleury] (1930)
Жена Йозефа [Josefs Frau] (1931)
История любви Аннеты [Die Geschichte von Annettes Liebe] (1931)
Странная судьба Иоганна Бартока [Das seltsame Schicksal des Johann Bartok] (1931)
Прочее

Последний акт (нем. Der letzte Akt) (1955), пьеса
Последняя остановка (нем. Die letzte Station) (1956), киносценарий
Будьте бдительны!! (нем. Seid wachsam!!) (1956)
Эпизоды за письменным столом (нем. Das unbekannte Werk) (1998)
Скажи мне, что ты меня любишь... (нем.  Sag mir, dass du mich liebst...) (2001)
Интересные факты
Cуществует версия, что Эрих Ремарк и Адольф Гитлер неоднократно встречались во время войны (оба служили на одном направлении, хотя и в разных полках) и, возможно, были знакомы. В подтверждение этой версии часто приводится фотография, на которой изображены молодой Гитлер и ещё двое мужчин в военной форме, один из которых имеет некоторое сходство с Ремарком. Тем не менее у этой версии нет иных подтверждений. Таким образом, знакомство писателя с Гитлером не доказано.
На момент середины 2009 года произведения Ремарка были экранизированы 19 раз. Из них чаще всего «На западном фронте без перемен» — трижды. Также Ремарк консультировал авторов сценария военного эпика «Самый длинный день», повествующего о высадке войск союзников в Нормандии.
Фраза «одна смерть — это трагедия, тысячи смертей — статистика», ошибочно приписываемая Сталину, на самом деле вырвана из контекста романа «Чёрный обелиск» (глава VIII). Полностью цитата выглядит так: «Странно, думаю я, сколько убитых видели мы во время войны — всем и известно, что два миллиона пали без смысла и пользы, — так почему же сейчас мы так взволнованы одной смертью, а о тех двух миллионах почти забыли? Но, видно всегда так бывает: смерть одного человека — это трагедия, а смерть двух миллионов — только статистика»
Работу выполнила ученица 11 класса Прощенко Дарья
Спасибо за внимание !


title: Скачать презентацию или конспект Милорад Павич

extracted_text:
МилорадПавич
«Якщо рухаєшся в тому напрямі, в якому твій страх зростає, ти на правильному шляху»
Милорад Павич народився 15 жовтня 1929 року в Белграді

Його батько був скульптором і походив з інтелігентної сім'ї, мати викладала філософію і була знавцем сербського фольклору

Перші дитячі спогади маленького Милорада пов'язані з материними родичами, які жили на протилежному березі Дунаю, на березі річки Тамиш, у місті Панчеві.
З дитинства Павич захоплювався грою на скрипці. Його батько прекрасно грав на цьому музичному інструменті, і його любов передалася й синові. Уже будучи студентом він залишив улюблене заняття, оскільки не вистачало часу для навчання.
Учився Милорад Павич у школі імені Карагеоргія в Белграді.
У 1949 році Павич вступив до Белградського університету, а в 1954 році закінчив відділення літератури філософського факультету. Це були значущі роки в житті майбутнього письменника.
Був одружений з Ясміною Михайлович, письменницею й літературним критиком.
Добре володіючи російською та англійськими мовами, Павич проявив себе й як видатний перекладач творів О. Пушкіна та Дж. Г. Байрона. Професор Павич став дійсним членом Сербської Академії наук і мистецтва (1991), регулярно читав лекції у Белграді, Сорбонні, Відні. Твори романіста — найбільш популярні в сучасного читача.
був номінований на Нобелівську премію в галузі літератури у 2004 році.
Бібліографія
Залізна завіса (Гвоздена завеса) 1973
Хозарський словник (Хазарски речник) 1984
Пейзаж, намальований чаєм (Предео сликан чајем) 1988
Внутрішня сторона вітру (Унутрашња страна ветра) 1991
Вивернута рукавиця (Изврнута рукавица) 1993
Остання любов у Царгороді (Последња љубав у Цариграду) 1994
(Кутија за писање) 1999
Зоряна мантія (Звездани плашт) 2000
Сім смертних гріхів (Седам смртних грехова) 2002
Унікат (Уникат) 2004
Інше тіло (Друго тело) 2006
(Свадба у купатилу) 2007

Майстерність Милорада Павича:
•               прагнення нової, «нелінійної літератури»: твори гіпертекстуальні, тобто їх можна читати як з початку, так і з будь-якого фрагмента. Гіпертекст — текст, упорядкований таким чином, що він перетворюється в систему, ієрархію текстів, одночасно складаючи єдність і велику кількість текстів;

•               оповідь ведеться навколо кількох вузлових тем: історичний час, історична наука, інтерактивна проза;

•               тема твору звучить на кількох рівнях: структурному (компонування частин), сюжетному (долі героїв); вона набуває незліченної множини відтінків, вплітаючись у діалоги, слугуючи підставою для вставних притч і афоризмів;

•               романи — інтерактивні, які можна читати, як він сам говорив, обираючи свій маршрут і створюючи свій текст, стаючи співавтором; минуле та майбутнє існувало у просторово-розділених відгалуженнях теперішнього;

•               введення у прозу специфічних фактів балканської етнографії, сербських звичаїв і побутових деталей;

•               використання елементів готичного роману (роману жахів і таємниць) і його близького родича — детективу, необарокових та розгорнутих метафор, стрижневих мотивів або лейтмотивів.
Один із найулюбленіших лейтмотивів — лейтмотив будівництва і гри з часом;

•               майстер специфічного портрету, який поєднував риси імпресіонізму та символізму;

•               чергування лаконічності викладу із розгорнутими відступами;

•               непередбачуваність сюжетних ходів;

•               метафорика і смислова парадоксальність;

•               поєднання традицій візантійського роману із постмодерністським арсеналом художніх засобів:

•               мистецтво автоцитатного комбінування — один із найулюбленіших методів творчого стилю романіста.


title: Скачать презентацию или конспект Литературные разминки

extracted_text:
Литературные разминки
Разработала учитель литературы МОУ Волипельгинской СОШ
КУЛИКОВА ГАЛИНА ГЕННАДЬЕВНА

с. Волипельга
2009-2010 год
Распределите произведения в две группы
«Метель»
«Майская ночь или утопленница»
«Выстрел»
«Ночь перед Рождеством»
«Сорочинская ярмарка»
«Гробовщик»
«Барышня-крестьянка»
«Страшная месть»
«Пропавшая грамота»
«Станционный смотритель»
«Вечер накануне Ивана Купала»
А.С.Пушкин
Н.В. Гоголь
«Повести Белкина»
«Вечера на хуторе близ Диканьки»
Т е с т
1. Найдите ошибку:
А) В.Распутин «Живи и помни»
Б) А.Солженицын «Прощание с Матёрой»
В) М.Шолохов «Чужая кровь»
Г) А.Твардовский «За далью даль»
2. Найдите правильный вариант:
А) М.Шолохов «Доктор Живаго»
Б) А.Солженицын «Деньги для Марии»
В) А.Платонов «Котлован»
Г) И.Бунин «Гранатовый браслет»

Ура!

Правильно!

Нет!

Подумай ещё!

Распределите писателей в три группы:
А.Ахматова
А.Блок
В.Маяковский
З.Гиппиус
Н.Гумилёв
Б.Пастернак
К.Бальмонт
В.Брюсов
Д.Мережковский
О.Мандельштам
Велемир Хлебников
В.Иванов
Давид Бурлюк
Символизм
Акмеизм
Футуризм
Г.Адамович
Исправьте ошибки
Акмеизм
Символизм
Футуризм
А.Блок
В.Маяковский
А.Ахматова
М.Цветаева
Н.Гумилёв
В.Брюсов
С.Есенин
З.Гиппиус
Д.Мережковский
И.Бунин
Велемир Хлебников
К.Бальмонт
О.Мандельштам
Максим Горький
Д.Бурлюк
Г.Адамович
В.Иванов
А.Куприн


title: Скачать презентацию или конспект Итоговая работа по литературе

extracted_text:
ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ в 5 классе.2014 г.
Проект
кодификатора контролируемых элементов содержания

5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
   Малые жанры фольклора.
Начальное понятие о фольклоре. Понятие «фольклор» и понятие «устное народное творчество».
Фольклор и литература (сходство и различие).
Начальное понятие о жанрах.
Малые жанры фольклора: пестушки, потешки, прибаутки, приговорки, считалки, дразнилки, скороговорки, поговорки, пословицы, загадки.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
 Пословица. Поговорка. Загадка.
Пословица как воплощение житейской мудрости, отражение народного опыта.
Афористичность и поучительный характер пословиц.
Поговорка как образное выражение.
Тематические блоки пословиц и поговорок.
Загадка как метафора, вид словесной игры.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
       Сказки (волшебные, бытовые, о животных). Сказка как выражение народной мудрости и нравственных представлений народа.
Миф и сказка, легенда и сказка. Мифологические корни сказки.
«Царевна-лягушка», «Иван – крестьянский сын и Чудо-юдо»,«Журавль и цапля», «Лиса и журавль» и др.
Понятие фольклорной сказки. Сказка как выражение народной мудрости и нравственных представлений народа. Виды (типы) сказок (волшебные, бытовые, сказки о животных).
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
    Сказка как выражение народной мудрости
и нравственных представлений народа.
Противопоставление мечты и действительности, добра и зла в сказках.
Сказочный герой и его типы. Положительный герой и его противники. Образ Ивана–царевича. Начальное понятие о художественном сопоставлении.
Тема внешней и внутренней красоты. Начальное понятие о портрете. Образ «волшебного помощника».
Язык и композиция сказок. Постоянные эпитеты, гипербола, сравнение.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
    Сказка как выражение народной мудрости
и нравственных представлений народа.
Начальное понятие о композиции. Начальное понятие о сюжете. Значение присказок, сказочных зачинов и сказочных концовок. Образ рассказчиков в сказках
Роль сказочных деталей. Волшебные предметы в сказке.
Символика образа Жар–птицы.
Русская народная сказка о животных. Образы лисы, волка, медведя и козла в сказках. Идейный смысл.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
      Древнерусская литература
Начальные представления о письменных памятниках литературы Древней Руси, ее жанрах (на пропедевтику): летописи.
«Повесть временных лет» как исторический и литературный памятник Древней Руси:«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича», «Как Кожемяка печенежского богатыря поборол».
Летопись (начальные представления). Хронологическое повествование о реальных событиях, их отражение в летописи.
Отзвуки фольклора в летописи, роль устных преданий в «Повести временных лет». Легенды и предания в составе русских летописей. Христианские легенды в составе русских летописей.
Образы русских князей в летописи.
Нравственные проблемы в «Повести временных лет».

5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
                         И. А. Крылов.
Басни «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», «Ворона и Лисица», «Демьянова уха». Жанр басни, история его развития,  основные черты поэтики басни. Образы животных в басне. Выражение народной мудрости в баснях Крылова. Поучительный характер басен. Мораль в басне, формы её воплощения. Своеобразие языка басен Крылова.
Понятие аллегории как явления искусства и литературного приёма. Аллегория как средство раскрытия определённых качеств человека.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
                                    В. А. Жуковский.
Краткий рассказ о жизни поэта. «Спор» двух сказочников – В. Жуковского и А. Пушкина. «Бродячие сюжеты» европейских и восточных сказок.
Сказка «Спящая царевна». Понятие «литературная сказка» («авторская сказка»). Герои литературных сказок.
Баллада «Кубок». Фантастика, народно-поэтические традиции, атмосфера тайны, пейзаж. Начальное понятие о жанре баллады. Понятие балладного зачина. Роль диалога в балладе. Особенности балладного сюжета.
Противопоставление благородства и жестокости.
Фантастика, народно-поэтические традиции, атмосфера тайны, пейзаж.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
                                         А. С. Пушкин. Лирика.
Краткий рассказ о жизни поэта.
Стихотворения «Няне», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Зимняя дорога», «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…», фрагмент).
Художественные особенности лирики как рода искусства (начальное понятие).
Реальная основа художественного произведения и ее воплощение в стихотворениях А.С. Пушкина. Образ няни в творчестве поэта.
Образ человека и образ русской зимы в стихотворениях
    А.С. Пушкина.
Изображение природы и настроения человека. Средства создания образа человека и образа природы.
Единение красоты природы, красоты человека, красоты жизни в пейзажной лирике.
Эпитет, метафора, сравнение, олицетворение, гипербола.
Двусложные стихотворные размеры (ямб, хорей).
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
                           А.С.Пушкин. Сказки. Поэмы.
      «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».
 «Спор» двух сказочников – сказка В. Жуковского «Спящая царевна» и произведение А. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». «Бродячие сюжеты» европейских и восточных сказок.
Представление о проблематике сказки, основные темы, проблемы, мотивы.
Начальное понятие о композиции литературного произведения. Литературный конфликт.
Фольклорные мотивы и образы в сказке А.С. Пушкина.
Понятие о стихотворной сказке.
Прозаическая и стихотворная речь. Образ повествователя в сказке.
Образы мачехи и царевны. Образ зеркальца. Образы Елисея и семи богатырей. Образы природы и природных сил.
Особенности образа «волшебного помощника».

5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
       А.С.Пушкин. Сказки. Поэмы.
    «Руслан и Людмила» (фрагменты: «Пролог», «Руслан у финна», «Руслан и Голова», «Поединок Руслана и Черномора»).
Фольклорные мотивы и образы в поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». Своеобразие жанра. Сказочные мотивы.
Рифма и ритм. Риторическое обращение.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
              М. Ю. Лермонтов. Стихотворения.
        «Парус», «Из Гёте», «Два великана».
Основная мысль и настроение лирического произведения (начальное представление). Чувство трагического одиночества.
Подтекст лирического произведения (начальное представление).
Художественный образ и символ в лирическом произведении (начальное представление).
Стихотворная строфа. Рифма и ритм. Стихотворные размеры (начальное представление).
Антитеза (начальное представление), аллегория.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
              М. Ю. Лермонтов. «Бородино».
Историческая основа стихотворения. Изображение исторического события. Образ рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с высоким патриотическим пафосом стихотворения.
Основная мысль и настроение лирического произведения (начальное представление).
Портрет в лирическом произведении. Сюжетная лирика  (начальное представление).
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
                                     Н. В. Гоголь.
             Повесть «Ночь перед Рождеством».
Прозаический сборник Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки» (1831–1832), в котором сам автор выступает носителем народных традиций, народного юмора и народного взгляда на окружающий мир и человека в нем (начальное представление).
Поэтизация картин народной жизни (праздники, обряды, гулянья).
Сюжет и композиция произведения (начальное представление).
Герои повести. Система персонажей в произведении (начальное представление). Кузнец Вакула и его невеста Оксана. Фольклорные традиции в создании образов. Изображение конфликта темных и светлых сил. Реальное и фантастическое в произведении. Сказочный характер фантастики. Описания украинского села и Петербурга. Характер повествования. Сочетание юмора и лиризма.
Юмор, сатира и ирония (начальное представление).
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
              Ф. И. Тютчев. Стихотворения.
«Весенняя гроза», «Весенние воды», «Зима недаром злится…», «Чародейкою Зимою…», «Есть в осени первоначальной…». Основная мысль и настроение лирического произведения (начальное представление).
Подтекст лирического произведения. Параллелизм в описании жизни природы и человека. Природные образы и средства их создания.
Лирика как род литературы. Особенности художественного мира лирического произведения. Начальное понятие о лирическом герое.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
                  А. А. Фет. Стихотворения.
 «Я пришел к тебе с приветом…», «Чудная картина», «Учись у них — у дуба, у берёзы…». Основная мысль и настроение лирического произведения (начальное представление).
Подтекст лирического произведения. Параллелизм в описании жизни природы и человека. Природные образы и средства их создания.
Лирика как род литературы. Особенности художественного мира лирического произведения. Начальное понятие о лирическом герое.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
                     И. С. Тургенев. Повесть «Муму».
Реальная основа повести. Изображение быта и нравов крепостной России. Сюжет и композиция произведения (начальное представление).
Герои повести. Система персонажей в произведении (начальное представление). Образ Герасима.
Особенности повествования, авторская позиция. Символическое значение образа главного героя. Образ Муму. Смысл финала повести.
Персонаж литературного произведения (литературный герой).
Прототип (начальное представление).
Портрет в литературе (начальное представление).

5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
         Н. А. Некрасов. Стихотворение
              «Крестьянские дети».
Изображение жизни простого народа.
Образы крестьянских детей и средства их создания.
Речевая характеристика. Особенности ритмической организации. Роль диалогов в стихотворении.
Авторское отношение к героям.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
         Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник».
Рассказ «Кавказский пленник». Историческая основа и сюжет рассказа. Основные эпизоды. Жилин и Костылин как два разных характера. Судьбы Жилина и Костылина. Принцип контрастов при создании характеров Жилина и Костылина (начальное понятие о категории «характер»).
Поэтичный образ Дины. Место и значение образа Дины.
Нравственная проблематика произведения, его гуманистическое звучание. Смысл названия. Поучительный характер рассказа.
Сюжет литературного произведения. Эпизод.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
     И. А. Бунин. Стихотворение
    «Густой зелёный ельник у дороги…».
Особенности изображения природы.
Образ оленя и средства его создания. Тема красоты природы. Символическое значение природных образов.
Пушкинские традиции в пейзажной лирике поэта.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
            А. И. Куприн. Рассказы
Рассказ «Чудесный доктор». Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Смысл названия. Тема служения людям и добру.
 Рассказ «Белый пудель». Жизнеподобие описаний. Образ главного героя. Гуманизм произведения.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
        И. С. Шмелев. «На Святой».
Очерк как эпический литературный жанр.
Художественный вымысел в очерке.
Образ повествователя в очерке.
Особенности художественной образности.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
          C. А. Есенин. Стихотворения
        «Гой ты, Русь, моя родная…», «Нивы сжаты, рощи голы…».
Основные темы и образы поэзии Есенина.
Лирический герой и мир природы.
Олицетворение как основной художественный приём.
Напевность стиха.
Своеобразие метафор и сравнений в поэзии Есенина.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
          В. П. Астафьев. Рассказ
               «Васюткино озеро».
Изображение становления характера главного героя. Самообладание маленького охотника. Мальчик в борьбе за спасение. Картины родной природы.
Автобиографичность литературного произведения (начальное понятие).
Портрет.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
               Литературная сказка.
Х. К. Андерсен. Сказки «Снежная королева», «Дикие лебеди», «Русалочка», «Соловей». А. Погорельский. Сказка «Чёрная курица, или Подземные жители».
Сказка фольклорная и сказка литературная (авторская). Сказочные сюжеты, добрые и злые персонажи, волшебные предметы в литературной сказке. Нравственные проблемы и поучительный характер литературных сказок. Своеобразие сатирических литературных сказок.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)

                   Жанр басни.
Эзоп. Басни «Ворон и Лисица», «Жук и Муравей».
История жанра басни. Сюжеты античных басен и их обработки в литературе XVII—XVIII вв.
Аллегория как форма иносказания и средство раскрытия определённых свойств человека.
Нравственные проблемы и поучительный характер басен.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
         Сказовое повествование.   П. П. Бажов. Сказ «Медной горы Хозяйка».
Особенности сказовой манеры повествования.
Образ повествователя.
Фольклорные традиции и образы талантливых людей из народа в сказах русских писателей.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
       Тема детства в русской и зарубежной
                               литературе.
А.П. Чехов. «Мальчики».
В.Г. Короленко. «В дурном обществе» (адаптированный вариант – «Дети подземелья»).
А.Н. Толстой. «Детство Никиты».
И.А. Бунин. «Подснежник».
В. Гюго. Главы из романа «Отверженные» («Козетта», «Гаврош»).
М. Твен. Повесть «Приключения Тома Сойера» (фрагменты).
О. Генри. Новелла «Вождь Краснокожих».
Образы детей в произведениях, созданных для взрослых и детей. Проблемы взаимоотношений детей с миром взрослых. Серьёзное и смешное в окружающем мире и в детском восприятии.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
              Тема родины в русской поэзии.
И. С.  Никитин. Стихотворения «Русь», «Утро».
А. К. Толстой. Стихотворение «Край ты мой, родимый край…».
И. А. Бунин. Стихотворения «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора…», «Помню – долгий зимний вечер…», «Густой зелёный ельник у дороги…».
И. Северянин. Стихотворение «Запевка».
С. А. Есенин. Стихотворения «Топи да болота…», «Нивы сжаты, рощи голы…».
Д. Б.  Кедрин. Стихотворение «Алёнушка».
Н. М. Рубцов. «Родная деревня».
Образ родины в русской поэзии. Обращение поэтов к картинам русской жизни, изображению родной природы, событий отечественной истории, создание ярких образов русских людей.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
         Тема природы в русской поэзии.
А. К. Толстой. Стихотворение «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…».
А. А. Фет. Стихотворение «Чудная картина…».
И. А. Бунин. Стихотворение «Листопад» (фрагмент «Лес, точно терем расписной…»).
Н. А. Заболоцкий. Стихотворение «Гроза идёт».
Картины родной природы в изображении русских поэтов. Параллелизм как средство создания художественной картины жизни природы и человека.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
          Русские и зарубежные писатели
                           о животных.
Ю. П. Казаков. Рассказ «Арктур — гончий пёс».
В. П. Астафьев. Рассказ «Жизнь Трезора».
Образы животных в произведениях художественной литературы.
Нравственные проблемы в произведениях о животных. Животные в жизни и творчестве писателей-анималистов.
5 класс, контролируемые элементы содержания  (КЭС)
Военная тема в русской литературе.
В. П. Катаев. Повесть «Сын полка».
A. Т. Твардовский. Стихотворение «Рассказ танкиста».
К. М. Симонов. Стихотворение «Майор привез мальчишку на лафете…».
Идейно-эмоциональное содержание произведений, посвящённых военной теме. Образы русских солдат. Образы детей в произведениях о Великой Отечественной войне.
5 класс, примерные варианты заданий
	   Назовите жанр приведённого произведения устного народного творчества:
За морями, за горами,
За железными столбами,
На пригорке – теремок,
На дверях висит Замок,
Ты за ключиком иди
И замочек отомкни.
1)поговорка2)скороговорка3)считалка4)дразнилка
5 класс, примерные варианты заданий
       Какие особенности жанра басни вам известны?

Изображение в аллегорической (иносказательной) форме недостатков в обществе.
Осмеяние пороков человека.
Описание мира природы.
Раскрытие особенностей определённой исторической эпохи.
5 класс, примерные варианты заданий
      Определите тип фольклорной сказки по данному фрагменту:

    «Проведала лиса, что кота и дрозда дома нет, прибежала к избушке, села под окошко и запела:
    – Петушок, петушок,
    Золотой гребешок,
    Масляна головушка,
    Шелкова бородушка,
    Выгляни в окошко,
    Дам тебе горошку.
    Петушок и выставил головку в окошко. Лиса схватила его в когти, понесла в свою нору...»
                                                                      («Петушок – золотой гребешок».)
1) сатирическая сказка;
2) волшебная сказка
3) сказка о животных
4) бытовая сказка
5 класс, примерные варианты заданий
       Л.Н.Толстой «Кавказский пленник» (отрывок). Характеристика какого героя вам представлена?
 1) Жилин
2) Костылин
3) Отец Дины
4) Горец
5 класс, примерные варианты заданий
     М.Ю. Лермонтов. «Бородино».
– Скажи-ка, дядя, ведь не даром
Москва, спаленная пожаром,
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, еще какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!..

1)Напишите название произведения, фрагмент из которого вы только что прочитали.
2) О каком событии идет речь в этом произведении?
3) Напишите, от чьего лица ведется повествование?
4) Как называется такая литературная форма устного обмена высказываниями между двумя и более людьми, которая представлена в данном фрагменте?

5 класс, примерные варианты заданий
      Х. К. Андерсен. Сказки «Снежная королева».
 1)Какие черты авторской (литературной) сказки вы можете назвать?
 (Описание переживаний героев; образы, которых нет в фольклорной сказке).
2) Что сближает сказку Андерсена с фольклорной сказкой?
(Борьба добра со злом, торжество справедливости и любви).
5 класс, примерные варианты заданий
    ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ ГРУППЫ С:
Напишите автора и название книги, которую вы прочитали недавно. Объясните, чем вам эта книга понравилась или не понравилась.
Напишите автора и название своей любимой книжки. Расскажите, почему она вам так понравилась.
Какие произведения о Великой Отечественной войне уже были прочитаны? Перечислите 2 – 5  произведений, определив их авторство и правильно написав название.
Расскажите об одном из них. Чем запомнилось это произведение? Свой ответ аргументируйте.


title: Скачать презентацию или конспект «Бедные люди» Ф.М. Достоевский

extracted_text:
Ф.М. ДостоевскийСтраницы биографии,повесть «Бедные люди»
Начало жизни
Фёдор Михайлович Достоевский родился  30 октября  (11 ноября)  1821 года в Москве. Отец, Михаил Андреевич (1789—1839),— врач (штаб-лекарь) московской Мариинской больницы для бедных, с 1828 - потомственный дворянин.
 Мать, Мария Фёдоровна (урожденная Нечаева; 1800—1837). В семье Достоевских было еще шестеро детей
Детство писателя

    В 1833 Достоевский был отдан в полупансион Н. И. Драшусова; туда он и брат Михаил ездили "ежедневно по утрам и возвращались к обеду". С осени 1834 по весну 1837 Достоевский посещал частный пансион . Когда Достоевскому было 15 лет, его мать умерла от чахотки, и отец отправил старших сыновей, Фёдора и Михаила (впоследствии также ставшего писателем), в пансион К. Ф. Костомарова в Петербурге.

Учеба в инженерном училище
С января 1838 Достоевский учился в Главном инженерном училище.
Первые произведения
       В 1839 году он получает известие о смерти отца (говорят, от рук крепостных крестьян). По окончании училища (конец 1843 г.) Федор был зачислен полевым инженером-подпоручиком в Петербургскую инженерную команду, но уже в начале лета 1844, решив всецело посвятить себя литетатуре, подал в отставку и уволился в чине поручика.   За год до увольнения с военной службы Достоевский впервые переводит и издаёт «Евгению Гранде» Бальзака (1843). Год спустя выходит в свет его первое произведение «бедные люди», и он сразу становится знаменитым.

Дело петрашевцев
         Март - апрель 1847.  Достоевский посещает "пятницы" М.В.Буташевича-Петрашевского, участвует  в организации тайной типографии для печатания воззваний. Арест писателя произошел 23 апреля 1849; его архив при аресте был отобран и, вероятно, уничтожен в III жандармском отделении.
         8 месяцев Достоевский провел в Алексеевском равелине Петропавловской крепости под следствием, мужественно, скрывая многие факты, чтобы смягчить вину товарищей. Был признан  виновным в "умысле на ниспровержение существующих отечественных законов и государственного порядка». Сначала приговор военно-судной комиссии гласил: "... Достоевского, за недонесение о распространении преступного о религии и правительстве письма литератора Белинского и злоумышленного сочинения поручика Григорьева, лишить чинов, всех прав состояния и подвергнуть смертной казни расстрелянием."
Каторга
        22 декабря 1849 Достоевский вместе с другими ожидал на Семёновском плацу исполнения смертного приговора. По резолюции Николая I казнь была заменена ему 4-летней каторгой с лишением "всех прав состояния" и последующей сдачей в солдаты.
Женитьба
     В 1857 Достоевский женился на овдовевшей М.Д. Исаевой, которая, по его словам, была "женщина души самой возвышенной и восторженной ... Идеалистка была в полном смысле слова ... и чиста, и наивна притом была совсем как ребенок". Брак не был счастливым: Исаева дала согласие после долгих колебаний, измучивших Достоевского.
С 1860 по 1866гг.
        В  1859 году Достоевские покинули Семипалатинск, а в  1860 году Федор Михайлович с женой и приёмным сыном Павлом вернулся в Петербург, но негласное наблюдение за ним не прекращалось до середины 1870-х годов. В период с  1860 по 1866 годы он работал с братом в собственном журнале «Время», затем «Эпоха», писал «Записки из Мертвого дома», «Униженные и оскорбленные», «Зимние заметки о летних впечатлениях» и «Записки из подполья».

Страстный игрок
      В 1862 и1863 писатель  дважды побывал  за границей. В Баден-Бадене, увлеченный, по азартности своей натуры, игрой в рулетку, проигрывается  "весь, совершенно дотла";  это многолетнее увлечение Достоевского — одно из качеств его страстной натуры. Об этом он напишетв романе «Игрок».
Второй брак
       В 1866 истекающий срок контракта с издателем вынудил Достоевского одновременно работать над двумя романами — "Преступление и наказание" и "Игрок". Достоевский прибегает к необычному способу работы: 4 октября 1866 к нему приходит стенографистка А.Г. Сниткина; он начинает диктовать ей роман «Игрок». Зимой 1867 Сниткина становится женой Достоевского. Новый брак был более удачен.
Потомки писателя
   С апреля 1867 до июля 1871 Достоевский с женой живет за границей (Берлин, Дрезден, Баден-Баден, Женева, Милан, Флоренция). Там 22 февраля 1868 родилась дочь Софья, внезапную смерть которой (май того же года) Достоевский тяжело переживал. 14 сентябре 1869 родилась дочь Любовь; позже в России 16 июля 1871 — сын Фёдор; 12 авг. 1875 — сын Алексей, умерший в трехлетнем возрасте от припадка эпилепсии.
Последние 8 лет
Последние 8 лет писатель прожил в городе Старая Русса Новгородской губернии. Эти годы жизни были очень плодотворными: 1872 — «Бесы», 1873 — начало «Дневника писателя» (серия фельетонов, очерков, полемических заметок и страстных публицистических заметок на злобу дня), 1875 — «Подросток», 1876 — «Кроткая», 1879—1880 — «Братья Карамазовы». В это же время два события стали значительными для Достоевского. В  1878 году император Александр II пригласил к себе писателя, чтобы представить его своей семье, и в  1880 году, всего лишь за год до смерти, Достоевский произнёс знаменитую речь на открытии памятника Пушкину в Москве.

Посмертное признание
Несмотря на известность, которую Достоевский обрел в конце своей жизни, поистине непреходящая, всемирная слава пришла к нему после смерти. В 1881г. в ночь с 25 на 26 января у Достоевского пошла горлом кровь. Днем 28 января Достоевский попрощался с детьми, в 8 ч. 38 мин. вечера он скончался.

Известные произведения
После смерти писателя в честь него был назван кратер на Меркурии
Памятник  Ф.М.Достоевскому в Дрездене, на открытии которого присутствовал В.В.Путин в 2006г.


title: Скачать презентацию или конспект «Тарас Бульба» Н.В. Гоголь

extracted_text:
Николай Васильевич Гоголь«Тарас Бульба»(основные герои произведения)
Тарас Бульба
Тарас Бульба-настоящий казак.
Эпической основой повести «Тарас Бульба» стало национальное единство украинского народа, сложившееся в борьбе с иноземными поработителями, а также то, что Гоголь, изображая прошлое, возвысился до всемирно-исторической точки зрения на                          судьбы целого народа.

Тарас -мудрый казак, опытный воин, которого товарищи уважают и избирают своим наказным атаманом. Тарас ,не задумываясь, готов отдать свою жизнь за веру ,за Родину, за Сечь.

Сыновья Тараса  БульбыОстап и Андрий
Андрий - младший сын . Дерзость его поступков , сила страсти, безудержность натуры объединяет Андрия с Запорожской Сечью. Его душе тесно в мире казаков.

Младший Андрий имел своё понятие о патриотизме. Прекрасные глаза польской красавицы заменили ему и родину, и семью, и боевых товарищей.
Андрий- предатель(предал веру своих отцов) . Это понимает он сам, понимает полячка. С точки зрения Тараса, Остапа и других казаков , Андрий заслуживает смерти. Но все же многим из нас в душе жаль Андрия. Для него Отчизну заменила любовь, действительно очень сильная , которой он был не в силе  сопротивляться. Поступок Андрия – измена товарищам, отчизне, но не самому себе, это его выбор. Личный выбор, ставший трагедией.
Остап- старший сын. Его  отличает прямота характера и сила натуры , суровость, верность товариществу; прежде всего он воин. Остап- человек своего времени. Этими качествами он ближе своему отцу-Тарасу.

Отвагу,смелость,преданность товарищам, любовь к отчизне перенял от отца старший сын Остап. Бесстрашно воевал казак против врагов отчизны ,за веру христианскую.

В последние минуты жизни Остап обращается к отцу, что свидетельствует об их духовной близости.В результате путь Остапа- это путь верного воина, товарища.
После гибели Остапа и всех старых запорожцев Тарас остается один. Он воодушевлен только ненавистью к врагам, которым мстит за смерть сына.
Перед смертью Тарас Бульба проявляет истинное величие: он  не думает о себе ,все его мысли – о  товарищах, о Родине. Смерти он не боится. Так он сам следует словам, сказанным когда-то о товариществе!

 « Постойте же, придёт время, будет время, узнаете вы,
 что такое православная русская вера!
Уже и теперь чуют дальние и близкие народы:
 подымается  из Русской земли свой царь,
и не будет в мире силы, которая бы не покорилась ему!...
А уже огонь подымался над костром,
захватывал его ноги и разостлался пламенем по дереву…
Да разве найдутся на свете такие огни, муки, такая сила,
 которая бы пересилила русскую силу!»


title: Скачать презентацию или конспект «Преступление и наказание» - образ Санкт-Петербурга

extracted_text:
Построенный по приказу Петра I на болотах, Петербург казался Ф.М. Достоевскому мрачным и таинственным. Именно в таком фантастическом месте, по его мнению, могла зародиться «безобразная мечта» нищего студента.

Образ Петербург в романе  Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»
Роман Ф.М. Достоевского
"Преступление и наказание" -
это роман большого
капиталистического города...
Л. Гроссман

Цель урока - проанализировать образ Петербурга в романе и определить его роль в развитии характеров героев произведения.
 ...и юный град,
Полнощных стран краса
                                               и диво,
Из тьмы лесов, из топи блат
Вознёсся пышно, горделиво...

Литературная викторина
 Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий,   стройный вид,
Невы державное течение,
Береговой её гранит...
Над омрачённым Петроградом
Дышал ноябрь осенним хладом.
Плеская шумною волной
В края своей ограды стройной,
Нева металась, как больной
В своей постеле беспокойной...

Литературная викторина
 А Петербург неугомонный
Уж барабаном пробуждён.
Встаёт купец, идёт разносчик,
На биржу тянется извозчик,
С кувшином охтенка спешит...
 «Он лжёт во всякое время, этот Невский проспект...»

Литературная викторина
 «Нет ничего лучше Невского проспекта, по крайней мере, в Петербурге... Чем не блестит эта улица – красавица нашей столицы!»
 «Редко где найдётся столько мрачных, резких и странных влияний на душу человека, как в Петербурге...»
Литературная викторина
Петербург    Достоевского
 1838 - 1841г.г. —  учёба в Главном инженерном училище.
Большая Садовая улица, 2
23 апреля — 24 декабря 1847 года — Петропавловская крепость, Алексеевский равелин, Секретный дом, камеры 7, 9.

Серпуховская улица, 13
Лиговская улица, 25
Кузнечный переулок, 5
Сенная площадь, рынок на Сенной
Топонимика романа
Топонимика – совокупность географических названий какой-либо местности

Сенная площадь

Николаевский мост
Васильевский остров
Екатерининский канал
Что окружает героев Достоевского на улицах города, в котором они живут?
«Воздуху человеку надобно! Здесь физическая и нравственная
нечистота…»

(лейтмотив – важная мысль,
настойчиво повторяемая в произведении)
Как чувствует себя человек, живущий в таком пространстве?
«Низкие потолки и тесные комнаты
душу и ум теснят…»
1 строка – одно существительное (тема)
2 строка – два прилагательных  (определения к теме)
3 строка – три глагола (по поводу темы)
4 строка – фраза из четырёх слов
                                               (отношение к теме)
5 строка – одно слово (ассоциация к теме)
Правила составления синквейна

«Редко где найдётся столько мрачных, резких и странных влияний на душу человека, как в Петербурге»
                                             Ф.М. Достоевский

«... люблю тебя, Петра творенье.
                 Виноват, не люблю его»
                         Ф.М. Достоевский

Часть 1, глава 6 – мечтания главного героя о счастливом городе (дать письменный ответ на вопрос «Какова роль этих размышлений в произведении?»)
Найти иллюстрации художников к роману «Преступление и наказание» и ответить на вопрос «Кому из художников – иллюстраторов удалось точнее передать атмосферу Петербурга Достоевского и какими средствами?»
Домашнее задание:(по выбору учащихся)
Спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Притчи Леонардо да Винчи

extracted_text:
ПРИТЧИ ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ
Цель:
- ознакомить учащихся с творчеством Леонардо да Винчи;
- Расширить представление о притче как литературном жанре;
- Воспитывать интерес к литературе.

Дивное единение в одном существе величайших даров.
                 Д. Вазари
Леонардо да Винчи1452 - 1519
Город Винчи на карте Италии

Гробница Леонардо да Винчи          Памятник в Милане

Технические шедевры
Открытия в медицине

Притча – это небольшой поучительный рассказ, заключающий в себе религиозное или моральное поучение.
Кедр, возгордившийся своей красотой, не доверяет деревьям, его окружающим, и велит их снести. Тогда ветер, не встречая больше препятствий, вырывает его с корнем и  бросает оземь.
Устрица во время полнолуния раскрывается вся, и когда краб видит её, то бросает ей внутрь какой-нибудь камешек или стебель, и она уже не может закрыться, отчего и делается пищей для самого краба.Так бывает с тем, кто открывает рот, чтобы высказать свою тайну, которая и становится добычей нескольких подслушивателей.
Нашла обезьяна гнездо с малыми птахами, вся в радости приблизилась к ним, но они уже умели летать, и она смогла поймать только меньшую. Исполненная весельем, держа ту в руке, пошла она к своему убежищу и, принявшись разглядывать этого птенца, стала его целовать, и от любви столько его целовала, и вертела, и жала, что лишила его жизни.Сказано для тех, кто из-за того, что не наказывают детей, не имеет в них удачи.
Крестьянин, видя пользу, которая происходит от виноградной лозы, дал ей много подпорок, чтобы поддержать её в вышине. Когда же собрал плоды, то отнял палки и предоставил ей падать, разведя огонь из её подпорок.
Дрозд и кизил
Домашнее задание
Учебник стр. 42 – 43 выразительно читать;
Ответить на вопрос 1 и 4 на стр. 43 устно.
Источники информации:
http://www.proshkolu.ru/user/Olgas28/file/3123046/
http://www.google.ru/imgres?
Леонардо да Винчи. Сказки, легенды, притчи. Ленинград. «Детская литература». 1983г.
http://ru.wikipedia.org/wiki/Леонардо_да_Винчи
http://pritchi.ru/id_2543


title: Скачать презентацию или конспект Сочинение по картинке

extracted_text:
Сочинение по картинке
Развитие речи 3 класс.
Учитель: Браницкая Т.M.
лицей № 384 Кировского района

? Как описать содержание картинки ?
Рассмотри картинку. Дай ей название.
Подчеркни глаголы, которые помогают выразить чувства детей?
Вышли, выбежали, выскочили.

Любуются, стоят, смотрят, восхищаются, глядят, удивляются.

Рассмотри картинки, подбери слова и выражения для описания прихода весны.
Подбери слова и выражения для описания прихода весны.
Долгожданная весна, ослепительный снег, проталины.
Рассмотри картинку.
Подбери слова, которыми можно  в тексте называть грачей.
Вестники весны,
пернатые друзья,
белоносые птицы.
Расскажи, что делают грачи.
Ищут корм,
чинят старые гнезда,
строят новые,
сидят на ветках.
Подумай, о чем скажешь в каждой части сочинения.
Во вводной части напишу о том, что пришла весна.
В основной части - о том, как прилетели грачи.
В заключительной части - о том, что дети рады весне.
Расскажи, как готовились к описанию картинки.
Молодцы!!!

Источники:
Учебная тетрадь 3 класс «Моя письменная речь»
www.gjjgle.ru


title: Скачать презентацию или конспект Поэзия Серебряного века и ее представители

extracted_text:
Подготовила
Куприй Наталья Ивановна
учитель русского языка и
литературы
МОУ «Кутузовская СОШ»
Поэзия
Серебряного века

Александр
Блок

 О доблестях, о подвигах, о славе
Я забывал на горестной земле,
Когда твоё лицо в простой оправе
Передо мной сияло на столе.
Но час настал, и ты ушла из дому.
Я бросил в ночь заветное кольцо.
Ты отдала свою судьбу другому,
И я забыл прекрасное лицо.

Иннокентий
Анненский

Среди миров, в мерцании светил
Одной звезды я повторяю имя…
Не потому, чтоб я Ее любил,
А потому, что я томлюсь с другими, и если мне сомненье тяжело,
Я у Нее одной молю ответа,
Не потому, что от Нее светло,
А потому, что с Ней не надо света.

Игорь
Северянин

 Как хорошо, что вспыхнут снова эти
Цветы в полях под небом голубым!
Как хорошо, что ты живешь на свете
И красишь мир присутствием своим!
Как хорошо, что в общем вешнем шуме
Милей всего твой голос голубой,
Что, умирая, я еще не умер
И перед смертью встретился с тобой!

Велимир
Хлебников

 Бобэоби пелись губы
Вээоми пелись взоры
Пиээо пелись брови
Лиээй – пелся облик
Гзи-гзи-гээо пелась цепь,
Так на холсте каких-то соответствий
Вне притяжения жило Лицо.

Марина
Цветаева

 Мне нравится, что вы больны не мной,
Мне нравится, что я больна не вами,
Что никогда тяжелый шар земной
Не уплывет под нашими ногами.
Мне нравится, что можно быть смешной –
Распущенной – и не играть словами,
И не краснеть удушливой волной,
Слегка соприкоснувшись рукавами.

Анна
Ахматова

 Настоящую нежность не спутаешь
Ни с чем, и она тиха.
Ты напрасно бережно кутаешь
Мне плечи и грудь в меха.
И напрасно слова покорные
Говоришь о первой любви
Как я знаю эти упорные,
Несытые взгляды твои         1913г
Использованные ресурсы
Слайд №1:  http://a23002.rimg.info/icon/148004800064232cb52e2b46d3bb5fe035672116db.jpg
Слайд №2:  http://stat18.privet.ru/lr/0a123e7c324149035b30543769c2c2d3
Слайд №3:  http://a22003.rimg.info/icon/1538810000392c6d2b9550a99c4d6c1ee28e8b5a29.jpg
Слайд №4:  http://www.gumilev.ru/files/gallery/makovskij.jpg
Слайд №5:  http://s48.radikal.ru/i122/0906/5d/c319f3d4fc6b.jpg
Слайд №6:  http://www.stihi.ru/pics/2010/10/30/3863.jpg
Слайд №7:  http://s57.radikal.ru/i155/1009/1d/0998b08e5093.gif
Слайд №8:  http://www.hrono.info/biograf/bio_h/hlebnikov_velimir.jpg
Слайд №9:  http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/40/599/40599713_77.jpg
Слайд №10:  http://www.geokorolev.ru/images/minisite/museum-cvetaeva-portret_05_big.jpg
Слайд №11:  http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/2/2/439/2439090_Victorian_lady_in_green_with_feather_hat__11.jpg
Слайд №12:  http://cs9304.vkontakte.ru/u5420851/-1/x_6df449f6.jpg
Слайд №13:  http://www.bimru.ru/images/article/foto/434b921096ed0843f59e1c7d991877cc.jpg


title: Скачать презентацию или конспект «Слово о полку Игореве» в иллюстрациях русских художников

extracted_text:
    «Слово о полку Игореве»             в иллюстрациях русских художников»
Автор Ильиченкова Диана, ученица 9 класса МОБУ «Борисовская СОШ»
Учитель Думцева Н.Н.
Проект
 Васнецов Виктор Михайлович
       Сведения о художнике
Виктор Михайлович Васнецов родился 15 мая 1848 года в русском селе Лопьял Уржумского уезда Вятской губернии (ныне Кировская область), в семье православного священника Михаила Васильевича Васнецова (1823-1870), происходившего из древней вятской фамилии Васнецовых.
 Позже главным направлением становится былинно-историческое — «Витязь на распутье» (1882), «После побоища Игоря Святославича с половцами» (1880), «Алёнушка» (1881), «Иван-Царевич на Сером Волке» (1889), «Богатыри» (1881—1898), «Царь Иван Васильевич Грозный» (1897).
 Иллюстрация к «Слово о полку Игореве»
 К какому эпизоду относится эта картина?
 Не случайно Васнецов изобразил поле после битвы. В трагическом пафосе смерти Васнецов хотел выразить величие и беззаветность чувств, которые руководили воинами; размещением мёртвых фигур художник показал, что русские сражались до последнего вздоха и падали последними на трупы своих врагов, другие, умирая, раскидывали широко свои могучие руки, как бы желая и мёртвым телом прикрыть, защитить родную землю.
Фаворский Владимир Андреевич (1886-1964)
Русский художник и теоретик искусства, непревзойденный мастер гравюры и книжного дизайна, родоначальник московской школы графиков. Разработал теорию оформления книги как целостного эстетического организма. Использовал черный и белый штрихи для передачи светотени.
Фаворский  В.А.

Иллюстрация к «Слову о полку Игореве».

«И полетели стрелы половецкие».

Фаворский В.А.« Бой дружины князя Игоря с половцами»
Фаворский В.А.
Иллюстрации к «Слову о полку Игореве»

«Плач Ярославны»
  Плач Ярославны
Русский художник Константин Алексеевич Васильев (1942-1976г.г.) создал знаменитый цикл «Русь былинная». Среди этих полотен «Плач Ярославны».
Васильев К.А.

Иллюстрации к «Слову о полку Игореве»

«Князь Игорь»
Билибин Иван Яковлевич (1876-1942)

Посвятил все свое творчество русской сказочной теме. «Билибинский» стиль основан на тщательно прорисованном и подробном узорчатом контурном рисунке, расцвеченном акварелью.
Билибин И.Я.

Иллюстрации к «Слову о полку Игореве»

«Плач Ярославны»
Билибин И.Я.

Иллюстрации к «Слову о полку Игореве»

«Бой с половцами»
 Какой мы видим эту великую женщину?
              Над широким берегом Дуная,                   Над великой Галицкой землей                   Плачет, из Путивля долетая.                   Голос Ярославны молодой.
Ярославна, пожалуй, самый сильный образ, в котором собраны все лучшие черты русских женщин. Ярославна - жена князя Игоря, преданная и верная женщина с героическим характером. Она горько плачет, искренне скорбит о гибели войска Игоря, о ранах мужа; жалеет о том, что не может быть с ним рядом и не может помочь ему. Ярославна обращается к ветру, Днепру и солнцу, словно к живым, обвиняя их в поражении дружины Игоря.
Вывод: многие русские художники, используя индивидуальную манеру, создавали иллюстрации к бессмертному памятнику древнерусской письменности – поэме «Слово о полку Игореве», так как это произведение заключает в себе главную национальную идею – стремление любой ценой защитить честь и свободу родной земли от  посягательства врага.


title: Скачать презентацию или конспект Женские образы в прозе А.С. Пушкина

extracted_text:
Женские образы в прозе А.С.Пушкина по повестям
«Капитанская дочка»
«Барышня-крестьянка»

Приемы создания художественного образа человека
Внешние черты (портрет);
Психологический анализ;
Характер персонажа;
Прямая авторская характеристика;
Характеристика героя другими действующими лицами;
Сопоставление героя с другими действующими лицами;

Изображения условий, в которых живет и действует персонаж (интерьер);
Изображение природы;
Изображение социальной среды, общества, в котором живет и действует персонаж;
Художественная деталь;
Наличие и отсутствие прототипа.

Прототипы

Прасковья
Луполова

Евгения
Долгорукова

      Лиза
Муромская

Художественные образы героинь
«Капитанская дочка»

«Барышня-крестьянка»


title: Скачать презентацию или конспект Былина «Садко» как жанр фольклорного произведения

extracted_text:
Былина «Садко» как жанр фольклорного произведения
Выполнила: Жалыбина Светлана Ивановна
Учитель высшей категории
Лицей 14 г. Ставрополь

Фольклор — синтетический вид искусства. Нередко в его произведениях соединяются элементы различных видов искусства — словесного, музыкального, хореографического и театрального.

Былины - русские эпические песни, сохранившиеся главным образом в устах северного крестьянства под названием «старѝн», «ста̀рин» и «старинок».

Былина отличается от сказки не только по своему содержанию, но и по назначению. Если назначение сказки главным образом в том, чтобы развлечь слушателя, удивить его забавными случаями, невероятными сюжетными ситуациями, то назначение былины в том, чтобы передать слушателю пафос возвышенного, рассказать ему о чем-то очень существенном.

Садко (Богатый гость) — герой былин новгородского цикла; из девяти известных вариантов, записанных исключительно в Олонецкой губернии, полных только два (один из которых изложен Щеголенком В. П.).

Древнейшей основой былины о Садко была, вероятно, песня об историческом лице по имени «Содко Сытинець» (или «Сотко Сытиничь»), упоминаемом в летописи под 1167 года в качестве строителя церкви Бориса и Глеба в Детинце в Новгороде. К имени этого лица приурочены различные сказочные мотивы, восходящие частью к местным легендам, частью к международным бродячим сказочным сюжетам. Так, в новгородских и ростовских легендах упоминается о спасении гибнувшего и плывущего на доске человека; по русским народным верованиям, св. Никола слывёт скорым помощником на водах и даже называется «морским» и «мокрым».

Среди героев былин люди необычные, наделенные определенными качествами, в том числе и отрицательными (хвастовство, гордыня, корысть - этими качествами обладал Садко).Но в тоже время эти люди способны стать лучше.
Былина учит тому, что если человек на верном пути, то он всегда найдет поддержку, помощь, пусть даже это будут чудеса (эпизод со старцем).

Внутреннее содержание этой былины во многом необычно и не соответствует нормам русского эпоса. Основной конфликт в ней — это конфликт между Садко, бедным гусляром, и богатыми новгородскими купцами. Разрешение этого конфликта носит, однако, не столько былинный, сколько сказочный характер. Герой приобщается к богатству, и тем создается счастливый для Садко исход этого столкновения.
Собиратели русского фольклора

Ф.Е. Корш
Рыбников П.Н.
Гильфердинг А.Ф.

Результаты изучения бытования былин в крестьянстве XIX—XX вв. (отсутствие профессионализма и традиционность передачи) и поэтики былин, донесенных до нас крестьянами-сказителями, сравнительная высота техники и художественных приемов, предполагающая собой профессионализм сложения и исполнения былин, все больше и больше укрепляют мысль, что былины отнюдь не являются продуктом творчества крестьянского класса.

В заключение можно сказать, что композиция былины, приемы и принципы ее построения отличаются ярким жанровым своеобразием. Это своеобразие композиции былин полностью обусловлено особенностями образного и идейно-тематического содержания былин, а также спецификой их назначения.

В своем историческом развитии былины претерпели изменения не только в своем содержании, но и в своей художественной форме. В какой мере крестьянский период жизни былин сохранил их старинную форму, говорить можно лишь относительно.

Выработанные в течение веков композиционные и стилистические приемы создали традиционность былинной поэтики. Сказитель, обладая запасом таких традиционных формул и комбинируя их, получает возможность варьировать былины, то уменьшая, то увеличивая ее, однако не нарушая нисколько самого былинного сюжета.

Поэтические приемы эпоса вместе с тем являются часто и приемами мнемоническими, облегчающими запоминание и воспроизведение былинного текста.

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Иннокентий Анненский

extracted_text:
Иннокентий Анненский
Мир природы и человека
Автор:
Ерина С.В.,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Лицей №3»
г.Сарова
Нижегородской области.

2010г.
Учитель
А тот, кого учителем считаю,
Как тень прошёл, и тени не оставил.
Весь яд впитал, всю эту одурь выпил,
И славы ждал, и славы не дождался,
Кто был предвестьем, предзнаменованьем,
Всех пожалел, во всех вдохнул томленье —
И задохнулся...
А.А.Ахматова
(Памяти Иннокентия Анненского.
 16 января, 1945)
Что сказано в нём об Анненском-человеке
и особенностях его поэзии?
Штрихи к портрету
Родился в Омске, в семье крупного чиновника.
Преподавал древние языки, античную литературу, русскую словесность.
Был директором Царскосельской гимназии.
Стихи начал печатать поздно, в начале 1900-х годов.
Он выступал также как литературный критик.
Книга стихов «Кипарисовый ларец» (1910)
Анненского пытались «сделать своим» символисты, называли своим наставником акмеисты.
У сборника «Кипарисовый ларец»
 в какой-то мере типичное
 для поэтов Серебряного века,
 любивших оригинальные и
 необычные заглавия, название.
 Это настоящий ларец
из кипарисового дерева,
в котором Анненский хранил
 свои тетради со стихами.
 Но не может не звучать
и символическое значение:
в русской традиции кипарис
понимался как дерево скорби,
а согласно античной легенде
в этом дереве была заключена
душа юноши Кипариса,
любимца Аполлона.
Книга стихов
«Кипарисовый ларец»
Стихи –
«жемчужины
безупречного
 совершенства»
Круг
идей поэта
 «остр и нов»
Психологически
достоверно отражены
 «мелочи и уколы жизни»

«Что же в русской поэзии предварял, предзнаменовал собой Анненский?»
«Он обновил весь русский стих.»
«Он менял не форму стиха, - наполнение.»
«Он привёл с собой сотни небывалых эпитетов.»
«Он сделал метафоры конкретикой, а конкретику жизни – символом.»
«Он изменил прихотливый внутренний ритм и рисунок русского стиха.»
«И, наконец, он увидел весь сумрак и ужас, который всем нам в нашем (20) веке предстоял.»                                 (Борис Евсеев)

Основные мотивы лирики И. Ф. Анненского
Мотив двоемирия («Свечку внесли», «Мучительный сонет»).
Мотив тоски и одиночества человека, живущего в неблагополучном мире. Противопоставление мира реального миру идеальной красоты («Тоска мимолётности», «Тоска припоминания»).
Мотив сочувствия и жалости к несчастным («В дороге», «Картинка»).
Мотив совести, ответственности каждого за всё, что совершается при нём («К портрету Достоевского», «Старые эстонки»).
Мотив неприятия буржуазного мира с его жестокостью, “рыночностью”, уподоблением человека вещи («Кулачишка»).
Мотив возвышенной любви и невозможности её в этом мире («Среди миров», «Сиреневая мгла», «Смычок и струны»).
Мотив мучительности творчества («Поэзия», «Поэту», «Старая шарманка»).
Мотив природы, отторгнутой от жизни городского человека и страдающей от него («За оградой», «Желание жить», «Ноябрь», «Ветер»).
Задание №1
С каждым днём в искусстве слова всё тоньше и всё беспощадно-правдивее раскрывается индивидуальность с её капризными контурами, болезненными  возвратами, с её тайной и трагическим сознанием нашего безнадёжного одиночества и эфемерности. <…> Не то я, которое противопоставляло себя целому миру, будто бы его не понявшему, а то я, которое жадно ищет впитать в себя этот мир и стать им, делая его собою». (И.Ф.Анненский)
Поэт пишет о лирическом я,
которое «жадно ищет впитать в себя этот мир
 и стать им, делая его собою».  Попробуйте объяснить эту мысль,
 перечитывая  стихотворения «Снег», «Тоска мимолётности»,
«Мучительный сонет» и другие.
«Любите ли Вы стальной колорит, но не холодный,
 сухой, заветренно-пыльный, а стальной –
только по совпаденью – влажный, почти парной,
когда зелень темней от сочности, когда солнце
ещё не вышло, но уже тучи не могут, не смеют
плакать, а дымятся, бегут, становятся тонкими,
просветлёнными, почти нежными? Сейчас я из сада.
Как хороши эти большие гофрированные листья
среди бритой лужайки, ещё эти пятна вдали,
то оранжевые, то ярко-красные, то белые…
Я шёл по песку, песок хрустел, я шёл и думал…
Зачем не дано мне дара доказать другим  и себе,
до какой степени слита моя душа с тем, что не она,
но что вечно творится и ею, как одним из атомов
 мирового духа, непрестанно создающего
очаровательно-пёстрый сон бытия? Слово?..
Нет, слова мало для этого… Слово слишком
 грубый символ … слово опошлили, затрепали,
 слово на виду, на отчёте… Поэзия, да: она выше слова.»

И. Анненский
Задание №2
Сопоставьте текст письма Анненского  со стихотворением «Мучительный сонет».
Что сближает письмо и стихотворение?
Как и в чём их объединяет позиция автора?
Что привносит в текст поэтическая интонация, музыка поэтического слова?
Найдите в стихотворении все лексические повторы. Как они помогают  передать душевное состояние лирического героя?
Едва пчелиное гуденье замолчало,
Уж ноющий комар приблизился, звеня...
Каких обманов ты, о сердце, не прощало
Тревожной пустоте оконченного дня?

Мне нужен талый снег под желтизной огня,
Сквозь потное стекло светящего устало,
И чтобы прядь волос так близко от меня,
Так близко от меня, развившись, трепетала.

Мне надо дымных туч с померкшей высоты,
Круженья дымных туч, в которых нет былого,
Полузакрытых глаз и музыки мечты,
И музыки мечты, еще не знавшей слова...

О, дай мне только миг, но в жизни, не во сне,
Чтоб мог я стать огнем или сгореть в огне!

Какие детали земной жизни
 названы в стихотворении?
— Какие знаки другого мира
указаны в третьей строфе сонета?
 Попытайтесь объяснить образ:
“И музыки мечты, ещё не знавшей слова...”

— Вспомните определение сонета
 как стихотворной формы
 и скажите, как вы понимаете
последние две строчки?

— Можно ли сделать
 вывод о том,
что уже в поэтике первого трилистника
 проявились элементы
 символистских и акмеистических систем?

Тоска мимолетности

Бесследно канул день. Желтея, на балкон
Глядит туманный диск луны, еще бестенной,
И в безнадежности распахнутых окон,
Уже незрячие, тоскливо-белы стены.

Сейчас наступит ночь. Так черны облака...
Мне жаль последнего вечернего мгновенья:
Там все, что прожито, - желанье и тоска,
Там все, что близится, - унылость и забвенье.

Здесь вечер как мечта: и робок и летуч,
Но сердцу, где ни струн, ни слез, ни ароматов,
И где разорвано и слито столько туч...
Он как-то ближе розовых закатов.
«Тоска мимолётности»

 Какой смысл имеет факт, что действие происходит в сумерках, когда луна ещё только всходит? Что вообще человек переживает в это время суток?
 О каком состоянии героя можно догадаться по словам: “в безнадёжности”, “уже незрячие тоскливо-белы стены”, “так чёрны облака”, “Там всё, что прожито, — желанье и тоска, // Там всё, что близится, — унылость и забвенье”.
Прочитаем третью строфу. Как действуют сумерки на героя, и был ли он счастлив вечером, хотя он говорит “здесь вечер как мечта...”?
Поэзия Анненского ассоциативна.
«Он действительно любит намёки, «недосказы», и поэтому опускает звенья поэтической логики. Но эти звенья почти всегда восстановимы.» Л.Гинзбург
Задание №3
Полюбил бы я зиму,
Да обуза тяжка...
От нее даже дыму
Не уйти в облака.

Эта резанность линий,
Этот грузный полет,
Этот нищенский синий
И заплаканный лед!

Но люблю ослабелый
От заоблачных нег -
То сверкающе белый,
То сиреневый снег...

И особенно талый,
Когда, выси открыв,
Он ложится усталый
На скользящий обрыв,

Точно стада в тумане
Непорочные сны -
На томительной грани
Всесожженья весны.

        «Снег"

Какая верность взгляда,
и какой твёрдой рукой
 это написано! Но почему,
 например, снег синий?
 Какова здесь логика эпитета?
Зима – грузная, зима – обуза,
с нею трудно. Лёд – синий,
 обнажённый, лишённый покрова;
 нищ тот, кто всего лишён,
предоставлен холоду. Синева льда
 сцеплена с нищенством. Дальнейший
ход ассоциаций: нищенский
– заплаканный. Но лёд заплакан,
вероятно, ещё и потому,
что местами подтаял
 и на нём проступает  вода.
 Тяжесть и холодная обнажённость
 окончательно осмысляются
 в единстве со второй частью
 стихотворения.

Л.Гинзбург
Но люблю ослабелый
От заоблачных нег -
То сверкающе белый,
То сиреневый снег...

И особенно талый,
Когда, выси открыв,
Он ложится усталый
На скользящий обрыв,

Точно стада в тумане
Непорочные сны -
На томительной грани
Всесожженья весны.

Прочитайте три четверостишия
стихотворения «Снег»
 и попытайтесь показать
 единство двух его частей,
 о которых говорит Л. Гинзбург.
Объясните дальнейшую цепь
ассоциаций образов.
Использованная литература.
Учебник литературы под редакцией Ю.И.Лыссого.
Материалы сети Интернет.


title: Скачать презентацию или конспект Литературная викторина по творчеству М.Ю. Лермонтова

extracted_text:
Литературная викторина по творчеству М. Ю. Лермонтовадля учащихся 6-ых классов
Подготовила
Таниева Лариса Тимофеевна, учитель русского языка и литературы
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №15
г. Сургут ХМАО-Югра
2015 г.

I ТУР
ЗНАТОКИ
 БИОГРАФИИ

Назовите годы жизни М. Ю. Лермонтова.
1814 – 1841
В каком городе родился поэт?
В Москве
В каком селе прошли детские годы поэта?
село Тарханы Пензенской губернии
Кто воспитывал М. Ю. Лермонтова?
бабушка Елизавета Алексеевна Арсеньева

Какое учебное заведение окончил Лермонтов?
школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров
Какими талантами наградила природа Михаила Юрьевича?
поэтическим, художественным
Природа какого края произвела неизгладимое впечатление на юного поэта?
Природа Кавказа
II ТУР
ЗНАТОКИ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ
Назовите произведение М. Ю. Лермонтова, из которого взяты строки
Да , были люди в наше время…
«Бородино»
Назовите произведение, из которого взяты строки
Под ним струя светлей лазури,
Над ним луч солнца золотой…
«Парус»
Назовите произведение, из которого взяты строки
Он стоит, задумался глубоко,
И тихонько плачет он в пустыне.
                                        «Утес»
О ком или о чём это говорится ?
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она…
Сосна из стихотворения «На севере диком…»

Что такое «риза»?
О ком или о чём это говорится ?
Одежду их сорвали малые дети,
Изрублены были тела их потом,
И медленно жгли их до утра огнём…
Пальмы из стихотворения «Три пальмы»

О ком или о чём это говорится ?
Вечно холодные, вечно свободные,
Нет у вас родины, нет вам изгнания.
Тучки из стихотворения «Тучи»
О ком или о чём это говорится ?
Да жаль его: сражен булатом,
Он спит в земле сырой.
Полковник из стихотворения «Бородино»
Кто это говорит?
Иди себе дальше, о странник!
 Тебя я не знаю…
Младая чинара из стихотворения «Листок»

Кто это говорит?
 Постой-ка, брат, мусью…
    Старый солдат, участник Бородинского сражения

III ТУР
ЗНАТОКИ  ТЕОРИИ

    «На севере диком стоит одиноко…» – вольный перевод стихотворения какого немецкого поэта?
   Стихотворение Генриха Гейне

 Кто из русских поэтов перевел это же стихотворение?
 Федор Иванович Тютчев

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ
РИЗА
Верхнее облачение священника, надеваемое во время богослужения.
 Богатое, украшенное золотом - обычно царское - одеяние (на Руси в XV-XVII вв.)
       Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка

Интернет-источники
http://www.chistylist.ru/stihotvorenie/e-k-musinoi-pushkinoi-grafinya-emiliya/lermontov-m-yu
http://pptcloud.ru/kartinki/literatura/Urok-po-Lermontovu/011-Portret-E.-A.-Arsenevoj-babushki-M.JU.Lermontova.html
http://domstihov.ru/novosti-poyezi/page-6
http://ntb.pstu.edu/index.php?cHash=6570e759a3479c4df35d869455adb885&id=63&L=1&tx_ttnews[tt_news]=343
http://lermontov.info/portret.shtml
http://gostei.ru/detskie-stihi/stihi-lermontova/
http://udel3.ru/pages/photo-puchezh42.html
http://hallpic.ru/wallpapers/160276-kartina_kavkazskoe_uschele_lagorio/
http://www.labirint.ru/series/19909/
http://www.twirpx.com/file/764002/
http://uchise.ru/risunok-k-stihotvoreniyam-lermontova.html
http://gold.stihophone.ru/users.php?user=zarev
http://nnovschool183.narod.ru/news/2014-05-14-374

Литература

В. П. Полухина. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе. 6 класс. М.: Просвещение, 2000 г.
С. Б. Шадрина. Литература. 6 класс. Поурочные планы по учебнику под редакцией В. Я. Коровиной. Волгоград: Издательство «Учитель». 2010 г.


title: Скачать презентацию или конспект «Бородино» М.Ю. Лермонтов

extracted_text:
М. Ю. Лермонтов «Бородино»    Подготовила учитель                             русского языка и литературы                   МБУ СОШ № 10  г. Тольятти                    Хрипунова София Темировна.
Михаил Юрьевич      Лермонтов
    родился в ночь на 3(15).10.1814 в Москве, умер 15(27).7.1841 у подножия горы Машук, в 4 верстах от Пятигорска; в апреле 1842 его прах был перевезен в фамильный склеп в Тарханы В 1828 — 1841 гг., за неполные 13 лет литературной работы, Лермонтов создал лирические стихи, поэмы («Тамбовская казначейша», «Мцыри», «Демон» и др.), пьесы («Маскарад», «Два брата» и др.), прозаические произведения («Герой нашего времени») и др..

В 1837 г. исполнилось 25 лет со времени Отечественной войны 1812 г. Уже с 1836 г. стали появляться  записки, рассказы и воспоминания ее участников. Лермонтов  в 1830 г. написал «Поле Бородина», теперь он возвращается к нему и радикально переделывает: вместо  монолога — диалог, рассказ старого служаки, поданный в реалистическом, разговорном, народно-поговорочном стиле. Переделанное стихотворение  он называет «Бородино».оно выходит в «Современнике» в 1837 году.

Стихотворение «Бородино» посвящено историческим событиям 1812 года. Судьбу народов России в этой войне с Наполеоном решило Бородинское сражение, которое произошло 26 августа (7сентября) 1812 года
Бородинская битва
   26 августа (7 сентября) 1812 года на Бородинском поле сошлись 132 тысячи воинов и 624 орудия русских и 135 тысяч воинов и 587 орудий французов
М.И.Кутузов

Место рождения Санкт-Петербург
Место смерти Бунцлах Силезия
Принадлежность Россия
Годы службы 1759—1813
Звание генерал-фельдмаршал
Командовал армией Сражения/войны Штурм Измаила,Битва под Аустерлицем,Бородинское сражение
Словарная работа
редут (франц.) – квадратное земляное укрепление на поле боя;
мусью (разг.народ.): мсье, месье (франц.) – сударь, господин;
картечь – артиллерийский снаряд, наполненный круглыми пулями, широко рассеивающимися при выстреле;
лафет – боевой станок, на котором укрепляется ствол артиллерийского орудия;
бивак – стоянка войск под открытым небом;
кивер – высокий военный головной убор из твердой кожи;
булат – оружие из булатной стали – стали особой закалки;
улан, драгун – солдаты конных полков;
басурманы – люди другой веры, иноземцы, здесь: враги.
«Да, были люди в наше время»
«Мы долго молча отступали»
«И вот нашли большое поле»
«Построили редут»
«Забил заряд я в пушку туго»

«Уж мы пойдем ломить стеною»
«Два дня мы были в перестрелке»
«И вот на поле грозной сечи ночная пала тень»
«Прилег вздремнуть я у лафета»
«Но тих был наш бивак открытый»
«Кто кивер чистил весь избитый»

«Сверкнул за строем строй»

«И молвил он…»
«Сквозь дым летучий»
«Французы двинулись как тучи»
«Драгуны с конскими хвостами»
«Носились знамена как тени»
«В дыму огонь блестел»
«Наш рукопашный бой»
«И застучали барабаны»
«И отступили басурманы»
«Тогда считать мы стали раны»
-Да, были люди в наше время,
Не то ,что нынешнее племя:
Богатыри- не вы!
Плохая им досталась доля:
Не многие вернулись с поля…
Не будь на то Господня воля,
Не отдали б Москвы!
-Да, были люди в наше время,
Могучее, лихое племя,
Богатыри -не вы!
Плохая им досталась доля:
Не многие вернулись с поля…
Когда б на то не Божья воля,
Не отдали б Москвы!


title: Скачать презентацию или конспект Данте Алигьери. Божественная комедия

extracted_text:
9 КРУГОВ АДА
 ЧИСТИЛИЩЕ
РАЙ

Суть названия и построение сочинения Дантэ Алиг’ери  «Божественная комедия»
Данте с экземпляром «Божественной комедии» у входа в Ад. Фреска в Санта-Мария-дель-Фьоре.
Сюжет
Согласно католической традиции загробный мир состоит из ада, куда попадают навеки осуждённые грешники, чистилища — местопребывания искупающих свои грехи грешников — и рая — обители блаженных.
Данте детализирует это представление и описывает устройство загробного мира, с графической определённостью фиксируя все детали его архитектоники. В вводной песне Данте рассказывает, как он, достигши середины жизненного пути, заблудился однажды в дремучем лесу и как поэт Вергилий, избавив его от трёх диких зверей, загораживавших ему путь, предложил Данте совершить странствие по загробному миру. Узнав, что Вергилий послан Беатриче, умершей возлюбленной Данте, он без трепета отдается руководству поэта.
Ад имеет вид колоссальной воронки, состоящей из концентрических кругов, узкий конец которой упирается в центр земли. Пройдя преддверие ада, населённое душами нерешительных людей, они вступают в первый круг ада, лимб, где пребывают души добродетельных язычников, не познавших истинного Бога. Здесь Данте видит выдающихся представителей античной культуры — Аристотеля, Эврипида, Гомера и др. Следующий круг заполнен душами людей, некогда предававшихся необузданной страсти. Среди носимых диким вихрем Данте видит Франческу да Римини и её возлюбленного Паоло, павших жертвой запретной любви друг к другу. По мере того как Данте, спускается всё ниже и ниже, он становится свидетелем мучений чревоугодников, принужденных страдать от дождя и града, скупцов и расточителей, без устали катящих огромные камни, гневливых, увязающих в болоте. За ними следуют объятые вечным пламенем еретики и ересиархи, тираны и убийцы, плавающие в потоках кипящей крови, самоубийцы, превращённые в растения, богохульники и насильники, сжигаемые падающим пламенем, обманщики всех родов, муки которых весьма разнообразны. Наконец Данте проникает в последний, 9-й круг ада, предназначенный для самых ужасных преступников. Здесь обитель предателей и изменников, из них величайшие — Иуда Искариот, Брут и Кассий, — их грызёт своими тремя пастями Люцифер, восставший некогда на Бога ангел, царь зла, обречённый на заключение в центре земли. Описанием страшного вида Люцифера заканчивается последняя песнь первой части поэмы.
Ад
Миновав узкий коридор, соединяющий центр земли со вторым полушарием, Данте и Вергилий выходят на поверхность земли. Там, на середине окружённого океаном острова, высится в виде усечённого конуса гора — чистилище, подобно аду состоящее из ряда кругов, которые сужаются по мере приближения к вершине горы. Охраняющий вход в чистилище ангел впускает Данте в первый круг чистилища, начертав предварительно у него на лбу мечом семь P (Peccatum — грех), то есть символ семи смертных грехов. По мере того как Данте поднимается всё выше, минуя один круг за другим, эти буквы исчезают, так что когда Данте, достигнув вершины горы, вступает в расположенный на вершине последней «земной рай», он уже свободен от знаков, начертанных стражем чистилища. Круги последнего населены душами грешников, искупающих свои прегрешения. Здесь очищаются гордецы, принуждённые сгибаться под бременем давящих их спину тяжестей, завистники, гневливые, нерадивые, алчные и пр. Вергилий доводит Данте до врат рая, куда ему, как не знавшему крещения, нет доступа.
Чистилище
Рай
В земном раю Вергилия сменяет Беатриче, восседающая на влекомой грифом колеснице (аллегория торжествующей церкви); она побуждает Данте к покаянию, а затем возносит его, просветлённого, на небо. Заключительная часть поэмы посвящена странствованиям Данте по небесному раю. Последний состоит из семи сфер, опоясывающих землю и соответствующих семи планетам (согласно распространённой тогда Птолемеевой системе): сферы Луны, Меркурия, Венеры и т. д., за ними следуют сферы неподвижных звёзд и хрустальная, — за хрустальной сферой расположен Эмпирей, — бесконечная область, населённая блаженными, созерцающими Бога, — последняя сфера, дающая жизнь всему сущему. Пролетая по сферам, ведомый Бернардом, Данте видит императора Юстиниана, знакомящего его с историей Римской империи, учителей веры, мучеников за веру, чьи сияющие души образуют сверкающий крест; возносясь всё выше и выше, Данте видит Христа и деву Марию, ангелов и, наконец, перед ним раскрывается «небесная Роза» — местопребывание блаженных. Здесь Данте приобщается высшей благодати, достигая общения с Создателем.
Анализ
По форме поэма — загробное видение, каких было много в средневековой литературе. Как и у средневековых поэтов, она держится на аллегорическом стержне. Так дремучий лес, в котором поэт заблудился на полпути земного бытия, — символ жизненных осложнений. Три зверя, которые там на него нападают: рысь, лев и волчица — три самые сильные страсти: чувственность, властолюбие, жадность. Этим аллегориям даётся также политическое истолкование: рысь — Флоренция, пятна на шкуре которой должны обозначать вражду партий гвельфов и гибеллинов. Лев — символ грубой физической силы — Франция; волчица, алчная и похотливая — папская курия. Эти звери угрожают национальному единству Италии, о котором мечтал Данте, единству, скреплённому господством феодальной монархии (некоторые историки литературы дают всей поэме Данте политическое толкование). От зверей спасает поэта Вергилий — разум, посланный к поэту Беатриче (богословием — верой). Вергилий ведёт Данте через ад в чистилище и на пороге рая уступает место Беатриче. Смысл этой аллегории тот, что человека от страстей спасает разум, а знание божественной науки доставляет вечное блаженство.
«Комедия» — последнее и самое зрелое произведение Данте.
“Божественна комедія” Данте принесла поету світову славу, представляючи грандіозний філолофсько-художній синтез усієї середньовічної культури, перекидаючи від неї міст до культури Відродження. Як справедливо відзначає С.С. Мокульський, “саме як автор “Божественної комедії” Данте є в один і той самий час останнім поетом середніх століть і першим поетом нового часу. Усі протиріччя ідеології Данте, відбиті в інших його добутках, усі різноманітні аспекти його творчості як поета, філософа, ученого, публіциста злиті тут у величне, гармонічне художнє ціле”.Суперечки про поему Данте продовжувалися за всіх часів і не припинені і понині: від повного неприйняття її (Вольтер, Беттінеллі, що вважав поему "неправдоподібним науковим трактатом", написаним варварською мовою) до критичного переосмислення чи навіть віднесення її до роду священних книг, зміст якої не може бути до кінця зрозумілий смертною людиною. У теософських навчаннях Данте і його поемі приділяється роль провісної літератури.
Незалежно від трактування, сам космогонічний план комедії, що включає розповідь про принципи будови світу і його структурі вкупі з оповіданням про долі і шляхи людства (духовному і матеріальному) грандіозний.
Конец


title: Скачать презентацию или конспект Владимир Владимирович Маяковский

extracted_text:
Презентацию подготовил: Семён Сёмин
Тема: Владимир Владимирович Маяковский
Владимир Владимирович Маяковский
Влади́мир Влади́мирович Маяко́вский (1893-1930) — русский советский поэт, один из крупнейших поэтов XX века.Родился 7(19) Июля 1893 года в Грузии, селе Богдати ,Кутаисской губернии.Помимо поэзии ярко проявил себя как драматург, киносценарист, кинорежиссёр, киноактёр, художник, редактор журналов «ЛЕФ»

Родословная Маяковского

 Отец В.В.Маяковского                                              ,Владимир Константинович Маяковский был служившим лесничим третьего разряда в Эриванской губернии.
Родословная Маяковского
 Мать поэта, Александра Алексеевна Павленко (1867—1954), из рода кубанских казаков, родилась на Кубани, в станице Терновская.
Родословная Маяковского
Одна из бабушек, Ефросинья Осиповна Данилевская, — двоюродная сестра автора исторических романов Г. П. Данилевского.
 У будущего поэта было две сестры: Людмила (1884—1972) и Ольга (1890—1949), и два брата: Константин (умер в трёхлетнем возрасте от скарлатины) и Александр (умер во младенчестве).
Личная жизнь Маяковского
На протяжении длительного периода творческой жизни Маяковского его музой была Лиля Брик. Маяковский и Лиля Брик познакомились в июле 1915 года на даче её родителей в Малаховке под Москвой. В конце июля сестра Лили Эльза, у которой с поэтом был поверхностный роман, привела недавно прибывшего из Финляндии Маяковского в петроградскую квартиру Бриков на. Маяковский прочитал у них дома ещё не опубликованную поэму «Облако в штанах» и после восторженного восприятия посвятил её хозяйке — «Тебе, Лиля». Этот день поэт позднее назвал «радостнейшей датой». Осип, муж Лили, в сентябре 1915 года издал поэму небольшим тиражом. Увлёкшись Лилей, поэт поселился в отеле «Пале Рояль» на Пушкинской улице в Петрограде, так и не вернувшись в Финляндию и оставив там «даму сердца».
Маяковский не состоял ни в одном зарегистрированном браке.

Произведения В.В.Маяковского
Автобиография «Я сам»
Поэма «Облако в штанах»
Поэма «Человек»
Цикл «Стихи об Америке»
Цикл стихотворений «Париж»
Пьеса «Мистерия Буфф»
И другие
Документальные фильмы про  Маяковского
1955 — Маяковский
1972 — Живой Маяковский
1976 — Маяковский с нами
1984 — Музей Маяковского в Москве
1990 — Владимир Маяковский
2002 — Смертельная игра Маяковского
2002 — Маяковский. Смерть поэта
2005 — Живой Маяковский
2006 — Про это, про поэта и про Лилю Брик
2013 — Владимир Маяковский. Третий лишний
2013 — Маяковский. Последняя любовь, последний выстрел
Интересные факты
Маяковский любил азартные игры и увлекался игрой на бильярде. Играл он для уровня любителя очень хорошо, у него был поразительно точный и сильный удар. С профессиональными игроками он играл редко, так как ему претили ухищрения профессиональной игры. Но и игры «пустой», то есть без всякой ставки, он тоже не любил. По его мнению какой-то, пусть хоть маленький «интерес», то есть какая-то материальная заинтересованность в игре у игроков должна быть. Исключения он делал только для партнеров заведомо слабых, так он играл, например, с Луначарским, который игру очень любил, пользовался любой свободной минутой, чтобы «покатать шарики», но играл чрезвычайно слабо.
Музеи
В 1937 году была открыта Библиотека-музей Маяковского в Москве (бывший Гендриков переулок, ныне переулок Маяковского). В январе 1974 года в Москве открыт Государственный музей Маяковского (на Большой Лубянке). В 2013 году главное здание музея закрылось на реконструкцию, но выставки по-прежнему проходят. Посетить их можно по адресу: Москва, Малая Дмитровка 29, стр.4 («Домик Чехова»). В 1941 году Музей Маяковского открыт в селе Багдади в Грузии.
Из музея  и нумизматики
Марки 1940 года
Марка 1955 года
Марка 2000 года
Монеты на 100-летие Маяковского
Спасибо за внимание!!;)


title: Скачать презентацию или конспект «Сова» В. Бианки

extracted_text:
Подготовила
 учитель
начальных классов
 МОУ «ПСОШ»
 Чермошенцева Е.А.
Литературное чтение 2 классТема . В.Бианки «Сова»
Цели урока:
Знакомство с творчеством  В.Бианки.
Развивать навыки выразительного, беглого чтения ; обогащать словарный запас ; развивать умения анализировать поступки героев;.
Воспитывать любовь к природе.

Проверка домашнего задания.Пересказ рассказа  В.Бианки  «Музыкант»
Виталий Бианки«Сова»
    Сова- ночная хищная птица.         Живет в смешанных хвойных лесах . Охотится    ночами ,преимущественно на  мышевидных  грызунов.
Прочитай сначала  по слогам , а затем целыми словами:хо-ро-нишь-ся-хоронишьсястро-ро-нишь-ся-сторонишьсярас-сер-ди-лась-рассердиласьпе-ре-кли-ка-ют-ся—перекликаютсяза-гля-ды-ва-ют-заглядывают
    Читай целыми словами:стар-стариковомшмель-шмелиныекорм-кормовистыйглаза-глазищамилез-вылезланосить-переносить
     Словарная работа  : Клевер кормовистый- клевер,   предназначенный для корма скоту.Цветень- пыльца.
Вопросы от мудрой   совы :  - Почему я рассердилась  на старика  ?-Что произошло, когда я перестала летать на луг ?-Что стали делать мыши?- Почему  шмели нужны лугу?-Что произошло с клевером на лугу?-Что  произошло  с клевером на лугу?-Кому был необходим клевер ?Почему?
-Что произошло с коровой ?-Что же пришлось сделать старику?—Простила старика сова?  -Как все восстановилось  в природе?
Отдохнем!Упражнение для глаз «Сова»
Прочитайте текст выразительно.-Какая связь между совой  и чаем старика?
            Дорисуйте      «цепочку»  взаимосвязиСОВА

                    Итог урока –С каким рассказом познакомились       сегодня на уроке?-Кто его автор?-Научила сова чему – нибудь старика?-Какой вывод мы можем сделать из прочитанного рассказа?


title: Скачать презентацию или конспект «Мёртвые души» Н.В. Гоголь - иллюстрации

extracted_text:
Современные иллюстрации к поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души»
Н. В. Гоголь. Портрет работы Ф. А. Моллера. 1841 г.
В ворота гостиницы губернского города NN въехала довольно красивая рессорная небольшая бричка… В бричке сидел господин, не красавец, но и не дурной наружности, ни слишком толст, ни слишком тонок; нельзя сказать, чтобы стар, однако ж и не так, чтобы слишком молод. Въезд его не произвёл в городе совершенно никакого шума (I,223)
«Вишь ты, - сказал один другому, - вон какое колесо! что ты думаешь, доедет то колесо, если б случилось, в Москву или не доедет?» - «Доедет»,- отвечал другой. «А в Казань-то, я думаю, не доедет?» - «В Казань не доедет», - отвечал другой. Этим разговор и кончился (I,223).
И какой же русский не любит быстрой езды?.. Её ли не любить, когда в ней слышится что-то восторженно-чудное? Кажись неведомая сила подхватила тебя на крыло к себе, и сам летишь, и всё летит (XI,509).
Русь!.. Здесь ли не быть богатырю, когда есть место, где развернуться и пройтись ему?(XI,478)
Русь! Русь!.. почему слышится и раздаётся немолчно в ушах твоя тоскливая, несущаяся по всей длине и ширине твоей, от моря до моря, песня? Что в ней, в этой песне? Что зовёт, и рыдает, и хватает за сердце? Какие звуки болезненно лобзают и стремятся в душу и вьются около моего сердца? Русь! чего же ты хочешь от меня?(XI,477)
Для этой же самой причины [защиты от сорок и воробьёв] водружено было несколько чучел на длинных шестах, с растопыренными руками; на одном из них  надет был чепец самой хозяйки (III, 271).
…всё остановилось невольно с каким-то деревянным, глупо-вопросительным выражением  в лице, какое видится только на карнавальных масках, в то время когда молодёжь, скрывшаяся под ними, раз в год хочет безотчётно завеселиться… (X, 484)


title: Скачать презентацию или конспект Изображение будущего в рассказе Р. Брэдбери "Улыбка"

extracted_text:
Изображение будущего в рассказе
Р. Брэдбери «Улыбка»
«Будущее рождается из настоящего. Будущее создается  нами сейчас .
В каждую минуту, которую мы проживаем , нам дана возможность творить его».
 	     Р.Брэдбери
«Люди просят меня предсказывать будущее, а я хочу всего лишь предотвратить его».
Рэймонд Дуглас Брэдбери
Полное имя – Реймонд Дуглас (второе имя в честь знаменитого актера Дугласа Фэрбенкса).

Родился 22 августа 1920 года в городке Уокиган (Waukegan), штат Иллинойс, США.

Отец - Леонард Сполдинг
Брэдбери.
Мать – Мари Эстер Моберг.
Кроме Рэя в семье были
сын Леонард-младший и
дочь Элизабет.

				     Будущему писателю-					     фантасту не исполни-
				     лось 12 лет, когда он 				     попросил родителей 					     купить ему детскую 					     пишущую машинку, на которой напечатал свои первые сочинения. С 9 до 22 лет он все свое свободное время проводил в библиотеках.
	К 20 годам Рэй Брэдбери твердо решил, что станет писателем. Теперь он автор многих книг, известных во всем мире.
Произведения Рэя Брэдбери

 «Лорелея красной мглы»(1946; повесть в стиле фэнтези; в соавторстве с Ли Брэкет)
 «Мрачный карнавал» (первый сборник рассказов; 1947)
 «Марсианские хроники»(цикл новелл, 1950)
 «451 градус по Фаренгейту» (повесть-антиутопия, 1951)
 «Надвигается беда» ( 1962; повесть)
 «Канун всех святых» (1972; повесть в форме сказки)
 «Зеленые тени, белый кит» (1992; роман)
 «Кошкина пижама» (2004; сборник рассказов)
  и многие другие.

Почетный доктор лите-
ратуры колледжа Уиттьер
(штат Калифорния).
Лауреат премий О'Ген-
ри, Бенджамина Франкли-
на, премии Американской
академии, премии Энн
Радклифф, премии "Гэнда-
льф".
В 1988 году удостоен ти-
тула "Гранд-мастер".
В 1989 - премия Брэма
Стокера "за достижения всей жизни".
Звания и награды Рея Брэдбери
 Мобильные телефоны – в рассказе «Убийца» описывается радиобраслет, позволяющий говорить на ходу.
 Телекомната с полным эффектом присутствия (трехмерное изображение, стереозвук) – рассказ «Вельдт»
 «Умный дом» - возможность дистанционно управлять кондиционером, стиральной машиной, другой бытовой техникой («451 градус по Фаренгейту»).
 Плейеры – миниатюрные «ракушки», радиоприемники-втулки, вставляемые в уши («451 градус по Фаренгейту»)
 Засилие отупляющей рекламы («451 градус по Фаренгейту»)
 Робот в виде животного – японские роботы «Айбо», выполненные в виде собачек, пока мало похожи на механических псов-убийц из «451 градус по Фаренгейту»
7 СБЫВШИХСЯ ПРЕДСКАЗАНИЙ Р. БРЭДБЕРИ.

Рассказ Р. Брэдбери  «Улыбка»
Обложка книги
Леонардо да Винчи
«Мона Лиза»

 «И отвели же мы душеньку!»
 Что могу сделать я, чтобы изменить будущее?