title: Скачать презентацию или конспект Анализ эпизода литературного произведения

extracted_text:
Анализ эпизода
литературного произведения
Эпизод (от греч. букв. — вставка),
относительно самостоятельная единица действия в фабульно-сюжетной системе эпического, лиро-эпического и драматического произведений, фиксирующая происшедшее в легко обозримых границах пространства и времени
Литературный
энциклопедический словарь
Эпизод – отрывок, фрагмент
какого-либо художественного произведения, обладающий известной самостоятельностью и законченностью
Словарь
литературоведческих терминов
Композиционное построение

экспозиция
завязка
кульминация
развязка

развитие действия
Мотивация связей
ЧТО ЕМУ ПРЕДШЕСТВУЕТ
РАССМАТРИВАЕМЫЙ ЭПИЗОД
ЧТО СЛЕДУЕТ
ЗА НИМ

КАКУЮ ФУНКЦИЮ ВЫПОЛНЯЕТ?

Анализ эпизода
предполагает хорошее знание текста всего произведения

Универсальная модель анализа эпизода
I. Место расположения данного эпизода в тексте (связь данного эпизода с этапами развития сюжета, действия).

ВОПРОСЫ
1.  Определите, какое место занимает данный эпизод в сюжете литературного произведения.
2. С каким этапом сюжетного (внесюжетного) действия соотносится данный эпизод.
3.  Какие смысловые связи с другими эпизодами и произведением в целом вы можете найти.
II. Определение типа эпизода по содержанию (этап сюжетного действия, сюжетный, несюжетный: вставной эпизод, лирическое отступление и т.п.).
Тип эпизода по форме (сценический эпизод или повествовательно-диалогический;  несценический: панорамный или описательный).

ВОПРОСЫ
1. К какому типу можно отнести предложенный эпизод.
2. Какой тип описания доминирует в данном эпизоде.
3. Как раскрывается в эпизоде пространство и время.
III. Анализ событий, изображенных в эпизоде (исторические, вымышленные).

ВОПРОСЫ
1. Дайте характеристику событий, изображенных в данном эпизоде.
2. Можно ли назвать эти события историческими. Свой ответ объясните.
3. Как через событийный ряд автор раскрывает, выражает свое отношение .
IV.Характеристика действующих лиц эпизода.
Средства характеристики: прямая авторская: сознательное раскрытие, личная оценка; портрет (натуралистический, психологический, гротескный);  характер героя;  речевая характеристика;   поступки и действия;  психологический анализ;  взаимоотношения;   художественные детали;  пейзаж;  говорящая фамилия; ремарка.

ВОПРОСЫ
1. Перечислить героев эпизода.
2. Смысловая функция каждого действующего персонажа.
3. Средства создания образа (почему именно эти), к каким художественным приемам прибегает автор.

V. Анализ художественно-выразительных и лексических средств данного эпизода. Их значение.

ВОПРОСЫ
1. Найдите художественно-выразительные средства эпизода.
2. С какой целью автор их употребляет. Как данный троп помогает автору характеризовать героя, события, выразить авторское отношение. Как часто в данном эпизоде используется данное художественное средство. Почему.
3. Найдите лексические средства. Для чего они использованы? Какие характерные особенности стиля писателя вы можете отметить?
VI. Особенности использования в эпизоде композиционных элементов (пейзаж, интерьер, дневник, письмо, сон…).

ВОПРОСЫ
1. Какие композиционные элементы в эпизоде использованы.
2. Какую роль данный композиционный элемент играет в раскрытии характера, действия.
3.Почему выбран именно этот элемент композиции.
4. Связь между эпизодом и композицией.
VII. Выявление основной идеи эпизода, соотнесение ее с авторской позицией, роль данного эпизода в контексте целостного литературного произведения.
Основные требования к анализу эпизода

 Соответствие содержания анализа предложенному эпизоду.
 Содержательность, завершенность, полнота анализа.
 Доказательность высказанной мысли, аргументированность высказанных идей.
 Логичность и последовательность в изложении материала.
 Самостоятельность в подходе к анализу эпизода.
 Единство стиля изложения, ясность, точность, образность языка.
 Рациональное сочетание анализа фрагмента, литературной критики, литературоведческой концепции и собственного мнения.
 Отсутствие речевых ошибок.
 Отсутствие грамматических, фактических ошибок.
АНАЛИЗ
ЭПИЗОДА
ПЕРЕСКАЗ

Желаю
творческих  успехов!


title: Скачать презентацию или конспект «Белый пудель» А.И. Куприн - жизненные ценности героев

extracted_text:
Жизненные ценности героев рассказа А.И.Куприна «Белый пудель»
Характеристика героев рассказаДедушка Лодыжкин
Гл.3. Как описан старик? О чем говорит это описание?
Гл. 1 Как он относится к старой шарманке?
Гл.5 О каком будущем для Сергея он мечтает?
Добрый, верит в людей,
труженик, бескорыстный
Характеристика героев рассказаСергей
Гл. 3 Каким предстает Сергей в сцене выступления?
Как он относится к дедушке? К Арто?
Гл. 5 Как передает автор решимость Сергея спасти Арто?
Ловкий, решительный,
смелый, преданный
Антигерой Трилли наделен отрицательными качествами
Гл. 3 С помощью каких слов описано появление Трилли?

«пронзительные крики»
«не прекращая своего визга»
«с сильным ожесточением принялся
дрыгать руками и ногами»
«вопил мальчик»
«норовил попадать каблуками в животы»
Почему сцена
появления Трилли
еще и смешит?
Отчего Трилли такой?
Образ Арто
Гл 3. Представление
В чем особенность описания собаки?
Найдите фрагменты,
где Арто приписаны чувства,
свойственные человеку
У героев рассказа разные жизненные позиции
Жизненная позиция – представление человека о жизни и ее ценностях
Если бы Сергей не вернул собаку,
хорошо ли ей жилось бы у богатых людей?
Докажите
Как мы можем сформулировать основную мысль рассказа?
Нельзя купить дружбу, любовь, доброту
Радость жизни не зависит от богатства…
Составьте план эпизода «Сергей возвращает пуделя»
Сергей принимает решение…


title: Скачать презентацию или конспект А.С. Пушкин - историк

extracted_text:
 А.С. Пушкин первый подлинный художник-историкисторическая тема в творчестве А.С. Пушкина.
                                           Выполнила:
                                ученица 9 класса В
                   Романова Алёна Сергеевна
                                     Руководитель:
                      учитель  русского языка
                                     и литературы
                Якунина Марина Леонидовна
Цель моего исследования:* Анализируя творчество А.С. Пушкина, понять его историко-философскую концепцию;* Рассмотреть историческую тему в творчестве А.С. Пушкина;
		Вступление: * Значение Пушкина неизмеримо велико. * Создатель русского литературного     Языка.              * Первый подлинный художник-историк. * Один из образованнейших людей николаевской эпохи кн. П. Вяземский так оценивает Пушкина, как историка: “В Пушкине было верное понимание истории, свойство, которым одарены не все историки ”.  *  “Уважение к минувшему, — утверждает Пушкин, — вот черта, отличающая образованность от дикости; кочующие племена не имеют ни истории, ни дворянства”
Историческая тема в творчестве А.С. Пушкина:*  Идея закономерности событий истории, их глубокой внутренней взаимосвязи пронизывает все творчество Пушкина. *Реальные исторические фигуры, привлекавшие внимание Пушкина, обязательно находятся на переломе эпох: Петр I, Борис Годунов, Емельян Пугачев. *в истории Пушкин стремится понять именно причинно-следственную взаимосвязь событий, отвергая фаталистическую точку зрения на развитие мира.
«Борис Годунов»- трагедия ( в основе сюжета лежит ситуация национальной катастрофы).*  Первым произведением, где читателю открылась концепция Пушкина, стала трагедия “Борис Годунов” – одно из высших достижений его гения. *  ... “Борис Годунов” с его Пименом, это не что иное, как яркое отображение древней Святой Руси.* В центре внимания автора не отдельные личности и не народ, а то, что со всеми ними происходит.* В образе Пимена проявляется одна из прекраснейших черт русского характера: совестливость, обостренное чувство личной ответственности.                             *О страшное, невиданное горе!                              Прогневали мы Бога, согрешили:                              Владыкою себе цареубийцу                              Мы нарекли.
Образ Петра I:* интересовал, увлекал Пушкина всю жизнь. В разные эпохи своей жизни, по мере развития мировоззрения, Пушкин по-разному понимает Петра.- В раннюю, юношескую пору — он для него полубог; -позже он видит в нем черты демона разрушения. * Поэт осмысливал его во многих произведениях:-“Полтава” написана в 1828 году;- Образ Петра Пушкиным романтизирован: этот человек воспринимается как полубог, вершитель исторических судеб России. Вот как описано явление Петра на бранном поле:                        Тогда-то свыше вдохновенный                        Раздался звучный глас Петра…
* поэма “Медный Всадник”:* Увлеченность Пушкина фигурой Петра очень важна: поэт стремится осознать и оценить роль этого выдающегося государственного деятеля в истории России.                 И прямо в тёмной вышине                 Над ограждённою скалою                 Кумир с простёртою рукою                 Сидел на бронзовом коне.* Сравнение образа Петра 1:  -В “Полтаве” образ Петра как бы дробился:                     Лик его ужасен.              Движенья быстры. Он прекрасен. - В “Медном всаднике” лик Петра также величественен, в нем и мощь, и ум. Но исчезло движенье, ушла жизнь: перед нами лицо медного истукана, только страшного в своем величии:                     Ужасен он в окрестной мгле!..                     … лик державца полумира.
	Не случайно первый биограф Пушкина П. В. Анненков заметил, что Пушкин мог бы написать “Историю Петра Великого, материалов он имел для этого достаточно, он не захотел писать ее” “Рука Пушкина дрогнула”, — пишет Анненков.

* “Капитанскую дочку” Пушкин создает как народную трагедию. Так же Пушкин создает образ народного героя- Пугачёва.* Глазами главного героя, Петра Гринева, мы видим того жестокого, своевольного человека, подверженного резким колебаниям настроения и жестоко расправляющегося со своими противниками.* Большое внимание Пушкин уделяет описанию внешности Пугачева. Особенно его привлекают две детали: борода и глаза. * Пугачев воспринимается простым народом как спаситель, поэтому должен обладать сверхъестественными качествами.* Пушкин использует многообразные художественные средства для создания образа Пугачева, к числу которых относится речевая характеристика.

* "Пугачева из "Капитанской дочки" писал поэт, из "Истории..."  – прозаик- Марина Цветаева. * «В «Капитанской дочке» Пушкин — историограф побит Пушкиным — поэтом, и последнее слово о Пугачеве в нас навсегда за поэтом»- Борис Башилов.* «Чтобы идти вперед, чаще оглядывайтесь назад, ибо иначе забудете, откуда вы вышли и куда нужно вам идти»
Вывод:". Может быть, и нам, чтобы идти в "завтра", надо оглянуться назад, к Пушкину, к тому, что открыли ему исследования о Пугачеве и что выразил он в "Капитанской дочке".
Спасибо за            внимание!


title: Скачать презентацию или конспект "Мальчик-звезда"  О. Уайльд

extracted_text:
Урок внеклассного чтения
по притче О. Уайльда "Мальчик-звезда".

Английский писатель, драматург, критик.
Родился в семье известного ирландского хирурга и англичанки, поэтессы.
Учился в Дублинском и Оксфордском университетах.
После окончания университета отправился в путешествие по Италии и Греции;
в 1882 в городах США выступал с лекциями по эстетике.
Вернувшись в Лондон, сотрудничал в газетах и журналах.
 Первая книга ("Стихи") вышла в 1881.
Среди произведений Оскара Уайльда - стихотворения, сказки ("Счастливый принц”, "Звездный мальчик”), новеллы (Кентервильское привидение”), романы, пьесы, критические статьи.
Оскар Фингал О’Флаэрти Уилс Уайльд (1854-1900)
Притча – иносказательный поучительный рассказ
«В доме, где живут люди с каменными сердцами, всегда будет стужа…»

«Стужа» (разг.) – «холод», «мороз», (перен.) – «отчуждение», «непонимание»
Человек с каменным сердцем
Лучше слепые глаза,
чем каменное сердце.
«Повесть об Акире Премудром»
Цели:
 проследить за тем, каким был жизненный путь героя сказки;
 выяснить, почему его называли человеком с каменным сердцем;
 определить понимание истинной красоты человека.

небесное тело
желтые
красные
оранжевые
красота
даль
путь
загадочность
слава, успех
свет
Литературный портрет – словесное изображение внешности героя: его лица, фигуры, манеры держаться, говорить. В портрете отражается характер героя, внутренний мир, авторская оценка.

Красив; лицо белое; кудри, как лепестки нарцисса; губы, как лепестки алой розы; глаза, как фиалки; строен; высок, как цветок
Как Мальчик-звезда относился к окружающим:
к животному миру;
к беднякам и больным;
к приемным родителям;
к детям, к своим сверстникам?
Одним из дурных последствий жестокого поступка является то, что ожесточаются сердца очевидцев.
Ч.Бакстон
Какой поступок Мальчика-звезды, по вашему мнению, самый жестокий?

Почему в глазах нищенки отразился ужас и она не могла отвести взгляда от Мальчика-звезды?

Действительно ли его мать была некрасива?

Почему он не поверил, что эта женщина -  его мать?

Как определил Лесоруб поведение мальчика?
злоба
равнодушие
жестокость
гордыня
себялюбие
брезгливость
бессердечие
уродливое обличие;
гонения, насмешки;
душевная боль,   страдания;
одиночество.
На что обречен
 человек с каменным сердцем?
Каково авторское отношение к герою?
Справедливо ли наказал автор Мальчика-звезду?
Как он искупил тяжкую вину?
Изменился ли герой в конце сказки?
С чего начались изменения в его душе?
И Королева сказала ему:
Вот твой отец, которому ты помог в час нужды.
А Король сказал:
Вот твоя мать, чьи ноги ты омыл своими слезами…
Вывод:
Через страдания, одиночество герой осознал свои поступки, понял, за что был наказан.

Истинная красота невозможна без доброты, глубины внутреннего мира человека, без чувства ответственности за свои поступки.

При красоте невольно веришь в красоту души. При красоте души не замечаешь физического несовершенства.
И.Шевелев
Вопросы для размышления:
Почему Мальчик-звезда ценил больше всего на свете красоту лица, а не человеческую доброту?
Почему так долго Мальчик-звезда не защищал и не понимал зверюшек?
Кто больше всех страдал на свете от плохих поступков Мальчика-звезды?
Можно ли простить Мальчику все беды и несчастья, которые он причинил людям?
За что мама Мальчика-звезды любила своего сына?
Разве можно отказаться от своей мамы?
Почему все сверстники повиновались Мальчику-звезде?
Может ли эта сказка научить чему-нибудь взрослых?
Грустный или веселый конец  сказки?
Почему Мальчик-звезда так рано умер и не успел сделать много хорошего?
Почему преемник Мальчика-звезды был тираном?
Имеет ли человек право считать себя лучше  других людей?
Всегда ли поступки человека связаны с его будущей жизнью?
Домашнее задание:
Ответить письменно на вопрос :
«Как мы должны относиться к близким людям, которые нас окружают?»
Пусть благосклонна будет к тем звезда,
Кто дарит свет, тепло, улыбку людям,
Кто любит жизнь и верен ей всегда,
Хоть и подвержен грозам, бурям.

Гори, сияй, звезда, минуя туч,
На небосклоне радости и счастья,
Чтоб ни один надежды луч
Не погасили дни ненастья.


title: Скачать презентацию или конспект Творчество Астрид Линдгрен

extracted_text:
Творчество шведской писательницы Астрид Линдгрен.
Астрид АннаЭмилия
(1907 – 2002)
Произведения А.Линдгрен:
«Малыш и Карлсон. Который живет на крыше.»
«Расмус-бродяга»
Эмиля из Леннеберги
Мио, мой Мио.
Пеппи-Длинный чулок.
«Крошка Нильс Карлсон»

Не только для детей…
«… Все наши переживания и игры отразились в моих книгах».
             А. Линдгрен
Знакомые с детства книги

«Тропинки жизни»
Астрид Линдгрен родилась в начале прошлого века,в 1907 году, в простой крестьянской семье, на хуторе. А что такое шведский хутор, вы представляете себе хорошо, если читали про Эмилия из Леннерберги. Итак, маленькая Астрид росла на хуторе, а в школу ходила за несколько километров в ближайший городок Виммербью.
«Волшебница из Швеции»
Уже взрослой А.Линдгрен переселилась в столицу Стокгольм, где долгое время работала секретарем-машинисткой. в конторе у мужа.У нее было двое детей: сын и дочь. А по вечерам она рассказывала своим детям разные истории, которые она для них сочиняла. Однако, несмотря на просьбы детей, она их не записывала - на это ей не хватало времени. Но вот, однажды, зимой она поскользнулась на льду и сломала ногу. И ей пришлось пролежать долго на постели, А.Линдгрен, наконец, смогла записать историю. которую полюбила ее дочка, чтобы подарить ей на день рождение самодельную книжечку. А потом девочка уговорила мать послать свою историю в издательство. Вот так случилось, что не только дочка Астрид Линдгрен, но и все дети Швеции познакомились с Пеппи- Длинный чулок. Ведь, именно, эта книга принесла автору широкую известность. Она была переведена на многие языки мира и удостоена премии Андерсена – высшей  международной литературной премии за книги для детей.
Любимые сказочные герои произведений.
Сказочные истории  «Малыш и Карлсон, который живет на крыше», «Пеппи-Длинныйчулок», «Эмиль из Леннерберги» при всем различии очень похожи друг на друга.А.Линдгрен писать стала очень поздно, ей было сорок лет,но она так много работала, что наверстала упущенное время.Вспомните как начинается повесть  «Малыш и Карлсон»?
Не случайно действие героя происходит в квартире многоэтажного дома,в городском парке,или в в маленьком провинциальном городке.Малыш и Карлсон, дядя Юлиус, Томми и Аника, директор цирка, учительница, папа и мама Эмиля, да всех не перечислишь, - все  они взяты их обыденной жизни, и в этом вы можете убедиться, читая произведения автора.
О книгах…
Более 30 книг, написаны А. Линдгрен и переведены почти на 30 языков народов мира.
В произведениях удивительным образом соединяются фантазия и действительность.
Почти все книги писательница посвятила детям.
«Пеппи Длинныйчулок»
Первая большая сказка.
Написана в 1944 году в подарок дочери.
Книга молниеносно стала популярна.
Ей присуждено несколько призов.
Знакомые с детства книги

Знакомые с детства книги

«…Быть может, я пишу о том, что мне хотелось бы видеть в действительности».
«…Я надеюсь, что, может быть, книги мои помогут внушить маленьким читателям большую человечность, большое понимание других людей».

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Акула

extracted_text:
 ЛЕВ  НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ

АКУЛА
МОУ «БСОШ №1 им. Героя Советского Союза А. М. Рудого,
учитель начальных классов – Бойко Татьяна  Ивановна,
2 класс, развивающая система Л.В.Занкова
   Озябли  пташки  малые,          Голодные,  усталые,               И  жмутся  поплотней.   А  вьюга  с  ревом  бешеным    Стучит  по  ставням свешенным   И  злится  все  сильней.
                                       С. Есенин
Интеллектуальная минутка
Зима  еще  хлопочетИ  на  весну  ворчит.     Та  ей  в  глаза  хохочет     И  пуще  лишь  шумит…
                         Ф.И Тютчев
 Опрятней модного паркета, Блистает речка, льдом одета; Мальчишек радостный народ Коньками звучно режет лед;
                                    А.С. Пушкин

    С. Есенин
   Ф.И Тютчев
   А.С. Пушкин

        Ему было близко всё человечество.  Но любил он, непобедимой любовью,
               свою Россию.

                                           В.Я.Брюсов
ЛЕВ  НИКОЛАЕВИЧ  ТОЛСТОЙ
           		(1828-1910)
      ( 82 года )
           Башни въезда в Ясную Поляну

Башни въезда

Прешпект

  Это живописная березовая аллея, ведущая от башен въезда к дому писателя.
дом
Дом Л. Н. Толстого
    В этом доме Толстой прожил более 50 лет. Все вещи, книги, картины здесь подлинные.
парк

                                    Старый липовый парк «Клины»

азбука
 Первый  рукописный  учебник  Л.Н. Толстого

     Новая  азбука          графа      Л.Н.Толстого
школа
Старый заказ
Могила Л. Н. Толстого
    В последние годы жизни Толстой часто просил  похоронить его в лесу Старом Заказе, на краю оврага.

   ЛЕВ  НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ                                   АКУЛА

Артиллерист

Это  военнослужащий.
   Хорошо  владеет стрельбой из пушек,  минометов.

   Наш корабль стоял на якоре у берега Африки. День был прекрасный. С моря дул свежий ветер, но к вечеру погода изменилась: стало душно, и точно из топленой печки несло на нас горячим воздухом с пустыни Сахары.
Оба, как ящерицы. Вытягивались в воде и что было силы поплыли к тому месту, где был бочонок над якорем. Один мальчик сначала перегнал товарища, но потом стал отставать.
        Вдруг с палубы кто – то крикнул:»Акула!» - и все мы увидели в воде спину морского чудовища. Акула плыла прямо на мальчиков.   «Назад! назад! вернись! акула!» - закричал артиллерист. Но ребята  не слыхали его, плыли дальше. Смеялись и кричали веселее и громче прежнего.
   Мальчики сначала не слыхали того, что им кричали. И не видели акулы, но потом один из них оглянулся, и мальчики поплыли в разные стороны.
    Но когда дым разошелся над водой, со всех сторон послышался сначала тихий ропот. Потом ропот стал сильнее, и. наконец, со всех сторон раздался громкий радостный крик.    Старый артиллерист открыл лицо, поднялся и посмотрел на море.

ЛЕВ  НИКОЛАЕВИЧ  ТОЛСТОЙ
           		(1828-1910)
      ( 82 года )
«Не зная Толстого –
нельзя считать себя человеком, знающим свою страну,
нельзя считать себя
культурным человеком».
                                  М. Горький


title: Скачать презентацию или конспект «Война и мир» - роль пейзажа

extracted_text:
Роль пейзажа в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»
Подготовила ученица 10В класса МОУ «Первомайская СОШ» Первомайского района Тамбовской области
               Гринь Екатерина
	Лев Николаевич Толстой — большой мастер слова, под его пером оживали любой описываемый эпизод, сцена, портрет героя, но картины природы особенно полны необъяснимого очарования.
	Природа в произведениях Льва Николаевича не просто фон, на котором живут и действуют его герои. Она отражение их чувств, внутреннего состояния.
	Любимые персонажи писателя: Наташа Ростова и княжна Марья, Пьер Безухов и Андрей Болконский - часто любуются окружающей красотой, «впуская» её в свою душу.

	Мы никогда не увидим Элен и Анатоля Курагиных, Бергов, Наполеона, уделяющих внимание картинам природы. Они самолюбивы и эгоистичны, их занимают лишь собственные персоны.
	С точки зрения Толстого-философа, природа олицетворяет собой вечное обновление жизни, она становится свидетелем и участником духовного поиска героев. Так, природа помогает Болконскому переосмыслить свою жизнь и изменить её.
 	Раненный под Аустерлицем князь Андрей видит над собой «высокое небо, не ясное, но все-таки неизмеримо высокое, с тихо ползущими по нему серыми облаками». И воинский подвиг, который Болконский только что совершил, и продолжающийся рядом бой, и даже боль от ранения отступают в сознании героя на второй план.
	Он переживает минуты беспредельной внутренней гармонии, его душе открываются очень простые, но, прежде непонятные истины: «Как же я не видал прежде этого высокого неба? И как я счастлив, что узнал его, наконец. Да! Всё пустое, всё обман, кроме этого бесконечного неба».
	После ранения и смерти жены Болконский ни о чем не мечтает, ничего не ждёт от жизни. По пути в Отрадное он видит «огромный, в два обхвата дуб, с обломанными... суками и с обломанной корой, заросшей старыми болячками », стоящий «сердитым и презрительным уродом» между других деревьев.
	Автор описывает старое дерево глазами князя Андрея: герой видит в дубе олицетворение собственной души. Дуб как будто говорит: «Нет ни весны, ни солнца, ни счастья», - и в голове героя проносятся печальные мысли.
	В Отрадном Болконский впервые встречает Наташу, а ночью, раскрыв окно, становится невольным свидетелем её разговора с Соней. Таинственная и полная жизни красота ночной природы вызывает у девушки бурю эмоций, будит ее воображение. В душе князя Андрея поднимается «неожиданная путаница молодых мыслей и надежд».
	Возвращаясь из Отрадного, Андрей вновь встречает дуб. Но в этот раз старое дерево предстает в ином обличье: «Старый дуб, весь преображённый, раскинувшись шатром сочной, темной зелени, млел, чуть колыхаясь в лучах вечернего солнца. Ни корявых пальцев, ни болячек, ни старого горя и недоверия - ничего не было видно.»
	В «Войне и мире» пейзаж показан и с точки зрения помещика, быт которого скрашивают традиционные развлечения на природе.
	Перед охотой на волка Николай Ростов «увидел такое утро, лучше которого ничего не могло быть для охоты: как будто небо таяло и без ветра спускалось на землю. Единственное движение, которое было в воздухе, было тихое движение сверху вниз спускающихся микроскопических капель или тумана. На оголившихся ветвях сада висели прозрачные капли... Земля... сливалась с тусклым и влажным покровом тумана».
	Освещая исторические события, повлиявшие на ход мировой истории, Толстой прибегает к образам природы с тем, чтобы осознать смысл и масштабы происходящего.
	Толстой изображает пейзаж под таким углом зрения, чтобы натолкнуть читателя па философские выводы о сущности войны. Писатель был убеждённым её противником, видя в ней бессмысленное и жестокое насилие. Пейзаж в романе призван подтвердить справедливость этой позиции.
	Поднявшись на курган, Пьер замирает от восхищения: «Дальние леса, заканчивающие панораму, точно высеченные из какого-то драгоценного жёлто-зелёного камня, виднелись своей изогнутой чертой вершин на горизонте...»
	В результате сражения мирный, приветливый, многоцветный пейзаж сменяется тусклой, безрадостной картиной. После битвы луга и поля, «на которых сотни лет сбирали урожаи и пасли скот, крестьяне», пропитаны кровью и смертью.
	А как трогательно описан дождь, накрапывающий на Бородинском поле вечером 26 августа 1812 года. Это «слёзы неба» об убитых людях, защищавших свою родину,

     или обманутых, «очарованных» сказкой о дальних московских землях, пришедших поживиться за чужой счёт, но нашедших здесь лишь могилу.
	Любоваться красотой могут многие, но почувствовать её, пропустить через своё сердце, наполниться ею, обогатиться духовно — дано не многим, а Лев Николаевич ещё и умеет всё это гениально отразить «на бумаге».
	Изображение лунной ночи в Отрадном, неба Аустерлица и Бородинского поля, картины охоты и описание старого дуба - классические, непревзойдённые образцы пейзажной живописи, которые ставят имя Толстого в один ряд с именами великих русских мастеров пейзажа.
Информационные ресурсы
Сахаров В.И., Зинин С.А. Литература XIX века. 10 класс.-М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2005.
Толстой Л.Н. Война и мир. Роман в 4-х томах.-М.: Худож. Лит., 1983.
http://referat.ru/referats/view/27267?oid=27267
www.litra.ru
http://soch.na5.ru/


title: Скачать презентацию или конспект Книгопечатание на Руси

extracted_text:
Как появилось книгопечатание на Руси
Подготовила: учитель изо Какурина Т.Н.
В 1553 году Иван Грозный приказал построить печатный двор. Возглавить эту работу поручили мастеру печатного дела Ивану Фёдорову. Забот у него было немало: ему приходилось и за постройкой печатного двора следить, и обучать работников, которые по его заказу изготавливали типографские станки и инструменты. Большую помощь Ивану Фёдорову оказывал Пётр Мстиславец, тоже искусный мастер.
И вот уже скоро в Москве на Никольской, у Гостиных рядов, недалеко от Кремля, выросли новые палаты — Московский печатный двор. На Руси появилось новое ремесло — книгопечатание.

Печатный станок Ивана Федорова
1 марта 1564 года Иван Фёдоров и Пётр Мстиславец закончили свой славный труд — первую на Руси печатную книгу, она называлась "Апостол". Несколько экземпляров этой книги дошли до нас и бережно хранятся в отделе редких книг в Москве, Петербурге и других хранилищах.
Время выхода в свет «Апостола» в истории принято считать началом русского книгопечатания
«Часовник»
Второе издание, "Часовник", вышло через год. И это оказалась последняя книга, напечатанная в московской типографии Федорова.

Первые печатные книги учебного содержания
В ту же пору на Руси появились и первые печатные книги учебного содержания. В 1574 году во Львове русский первопечатник Иван Фёдоров издал учебную книгу под названием "Букварь". В 1596 году в Вильно был напечатан "Славяно-русский букварь" Лаврентия Зизания Тустановского. Но букварями в нашем понимании эти книги не были — скорее это были грамматики церковнославянского языка.
Первый русский букварь
В 1634 году в Московском печатном дворе, главном центре книгопечатания на Руси, был издан первый русский букварь. Это была вообще одна из первых печатных книг не церковного, а гражданского содержания. Составил этот букварь (пособие для обучения грамоте) патриарший дьяк Василий Бурцов. Полное название этой книги звучало так: "Букварь языка словенского, сиречь начало учения детям". Букварь Бурцова был снабжён иллюстрациями-гравюрами и вышел в XVII веке несколькими изданиями.
Букварь Ивана Федорова
"Букварь" или "Азбука" (1578), стали эталоном печатного мастерства для того времени и заслужили посмертную славу первопечатнику Ивану Федорову!
Острожская библия
Знаменитую Острожскую библию - первую в истории полиграфии полную библию на славянском языке, первопечатник выпустил в городе Остроге (где прожил три года до возвращения во Львов) по поручению князя Константина Острожского в конце семидесятых готов шестнадцатого века.

Спасибо за внимание !
Книгопечатание в России стало сильным орудием распространения знаний и просвещения. Вот почему начало книгопечатания является одним из самых крупных событий в истории культуры нашей страны, а Иван Фёдоров — выдающимся деятелем русской культуры.


title: Скачать презентацию или конспект Образы, ставшие символами

extracted_text:
Образы, ставшие символами.
 Выполнила: Дурова Елена
 Руководитель: Заболотникова
                   Наталья Геннадьевна

           Выяснить, какие образы являются символами

- Найти и изучить литературу по данному вопросу;
- Выявить образы, ставшие символами;
- Выяснить, почему данные образы являются
   символами;
- Определить, что обозначают данные образы.

Цель:
Задачи:
Из истории возникновения
 понятия "символ".
Символ :
- это слово, в котором в свернутом и скрытом виде заключены свойства вещи (Демокрит);
- это некое новое начало, образованное из его составных частей, но не равное им. Смысл этого начала можно только интуитивно угадывать (Эмпедокл);
- это то, что всегда включает в себя некий таинственный смысл (Пифагор).
                (от греч. Symbolon – знак, примета)
              слова, которые получают в художественном
              тексте кроме своих основных (словарных,
              предметных) значений еще и новые (переносные).

   В тумане утреннем                           Я твоей любовной ласкою
   неверными шагами                            Озарен – и вижу сны.
   Я шел к таинственным                     Но, поверь, считаю сказкою
   и чудным берегам.                              Небывалый знак весны.
              (С.Соловьев)                                                 (А.А.Блок)

Символ в литературных
произведениях.
Символ
        «Плач Ярославны»
Художник:  В.А.Петров
Образ Ярославны
как символ
женской преданности
Стародавней Ярославне тихий ропот струн.
Лик твой древний, лик твой светлый, как и прежде, юн.
Иль певец безвестный, мудрый, тот, кто Слово спел,
Все мечты веков грядущих тайно подсмотрел?
Или русских женщин лики все в тебе слиты?
Ты – Наташа, ты – и Лиза, Татьяна – ты!
На стене ты плачешь утром… Как светла тоска!
И, крутясь, уносит слезы песнь певца – в века!

Валерий Брюсов "Певцу слова".
                                                                « Все мы любим так же, как
                                                             понимаем мир. История любви
                                                             каждого человека – точный
                                                             слепок с истории его отношения
                                                             к миру вообще. Образ любимой <…> и образ любимого <…>  - вот наиболее ясные и непреложные символы их мироощущения. <…> Тот, кто любит, не только требует, но и отдает, - не только жаждет наслаждений, но и готов к наивысшим подвигам самоотречения. Зажженный любовью, он дерзает и на то, что превышает его силы».                                                (Федор Сологуб)
Ромео и Джульетта как символ любви.
                            «…это один из вечных образов: имя
                            Гамлета стало характеристикой
                            человека, исполненного внутренних
                            противоречий и сомнений»
                                                   (энциклопедический словарь)
Врубель «Гамлет и Офелия»

… « Гамлеты точно бесполезны массе; они ей ничего не дают, они её никуда вести не могут, потому что сами никуда не идут».                                               (Тургенев)

Гамлет как символ
нерешительности.
     «… в феодально-рыцарскую эпоху все строилось на основе «кулачного права». И вот Дон Кихот хочет, опираясь на силу своей руки, восстанавливать справедливость, защищать вдов и сирот, наказывать обидчиков.
                                 (К.Маркс)

Дон Кихот
 как символ благородного рыцарства.
    «В герое нет и следа эгоизма, он не заботится о себе, он весь самопожертвование- оцените это слово! – он верит, верит крепко и без оглядки. <…> Смиренный сердцем, он духом велик <…> он не сомневается в себе, в своем призвании, даже в своих физических силах; воля его – непреклонная воля…»
                                         (И.С.Тургенев)
Дон Кихот как символ
благородного рыцарства.
Недоросль
как символ необразованности
Вопросы воспитания, служения Отечеству, нравственные принципы человека, вероятно, относятся к разряду «вечных». И каждое поколение будет решать их по-своему, но никогда не откажется от них, не отмахнется, как от малозначительных, потерявших насущную необходимость. Но в любое время найдутся свои Митрофаны, не задумывающиеся о наследии, которое должны оставить своей стране.
А.Н.Бенуа «Ночная беседа
Петра Гринева с Пугачевым»
Пугачев как символ бунта
       Он не был причиной восстания. Бунт давно уже тлел в народе, а Пугачев был лишь орудием, толкнувшим людей на бунт. « Пугачев бежал, но бегство его казалось нашествием. Никогда успехи его не были ужаснее, никогда мятеж не свирепствовал с такой силою…»
          «Хлестаков является в камеди не сам собою, а совершенно случайно, мимоходом, и притом не самим собою, а именно «ревизором». Страх городничего сделал его ревизором, он – сознание его испуганного воображения, призрак, тень совести».                                                  (В.Г.Белинский)
                                                       «… основным импульсом развития комедии
                                                           является страх чиновников. Чувство страха
                                                           объединяет <…>  город в единый организм. Это
                                                           же чувство страха делает всех жителей города
                                                           чуть ли не братьями. Оказывается, не родство
                                                           душ, не общность интересов, а только страх
                                                           способен сплотить этих людей».
Ревизор как символ страха.
                                                        В жизни Башмачкина произошел
                                                    переворот. Он шел по улицам и как
                                                    будто впервые начинал узнавать их,
                                                    словно заново стал открывать для
                                                    себя окружающий мир, ощущать
                                                    себя в нем. Он будто заново родился.
Он   жил: Акакий Акакиевича был приглашен на чай к помощнику столоначальника, он мог себе позволить посмотреть на богатую витрину с очень «недурной женщиной и с мужчиной …».
Шинель как символ
земного благополучия

Левша как символ русского народа
     «Один косой левша, на щеке пятно родимое, а на висках волосья при учение выдраны», «… в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик стареньки, крючочки не застегаются, парастеряны, а шиворот разорван…»
          Образ Левши под пером Лескова превращается в обобщенный символ русского народа. По мнению автора, нравственная ценность человека заключена в его органической связи с живой национальной стихией – с родной землёй и её природой, с её людьми и традициями, которые уходят в далёкое прошлое …
Левша как символ
 русского народа
      «Голубая птица» - это сказка о счастье. Птица всегда улетает, ее не поймать. Что еще улетает, как птица? Улетает счастье.
Синяя Птица
как символ счастья
     «Самая главная истина, заключенная в произведении, - любить жизнь. Ведь на каждом шагу встречаются маленькие радости, которые, сплетаясь, образуют счастье. Много веков люди искали рецепт счастья.<…> А ведь он так прост! Нужно находить радости в самом простом…»
                                                     «У А. Грина романтическое и
                                               реалистическое тесно сближаются и
                                              переплетаются. Одно является
                                              продолжением другого и наоборот. Одно
                                              не существует без другого. <>
                                                   «чудесное не есть случайное, а вполне
                                               закономерное явление в реальной
                                               человеческой жизни».
  «Алые паруса» стали символом мечты и веры в ее исполнение».
"Алые паруса"
 как символ  надежды
Маленький принц как символ
чистоты души ребенка
    Маленький принц - это не только образ конкретного героя, но и символ ребёнка вообще, его мир - далёкий для многих взрослых мир детства...
         Мир детства хрупок и чист, дети - это непосредственные существа, которые живут, полагаясь на свои чувства, прислушиваясь к голосу сердца.
Общечеловеческие          Национальные         Философские
-  Ярославна                        - Недоросль               - Алые паруса
- Ромео и Джульетта       - Пугачев                   - Маленький принц
- Гамлет                             - Ревизор                   - Синяя Птица
- Дон Кихот                       - Шинель
                                             - Левша

Вывод:
Символы


title: Скачать презентацию или конспект "Алые паруса" А. Грин

extracted_text:
    ШакуроваРозалия Наильевна учитель русского языка и литературы

Место работы: “Средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов №62”
Авиастроительного района г. Казани Республики Татарстан
Педагогический стаж: 22 года.

              Алые паруса мечты
 Цели:-дать  учащимся представление об      особенностях романтизма как художественного   метода;
           -учить выделять и анализировать изобразительно-выразительные средства(эпитеты, метафоры, сравнения, символы);
           -развивать устную речь учащихся,способность высказывать собственное мнение.

Алые  паруса  мечты
урок внеклассного чтения

                     Мне встречи с ним судьба не подарила,
       И лишь недавно поздние цветы
Я положил на узкую могилу
        Прославленного рыцаря мечты.
         Но с детских лет, с тех пор, когда
                     Я в мир чудес, им созданных, проник,
                     Идут со мною рядом, как живые
                     Веселые герои его книг
                     Идут они в равнинах Зурбагана,
                     Где молодая щедрая земля
      Распахнута ветрам и ураганам
      Как палуба большого корабля.
алые паруса для кинокартины под таким же названием были сшиты в мастерских Одесской киностудии;

в самой книге говорится,что паруса
     из алого шелка сшили матросы,
     усевшись по-турецки на палубе бригантины “Секрет”;

само понятие “алые паруса” появилось благодаря Александру Степановичу Гриневскому, именно так звали писателя А.Грина в жизни.

Кто  сшил  алые  паруса?
       Есть несколько предположений:

в начале ХХ века в России была мода - все иностранное казалось лучше отечественного;

о городах Гель-Гью,Зурбаган и Лисс,о героях с именами Ассоль,Эгль и Летика,так думали читатели, будет писать литератор с иностранным именем;

А.Грин был революционером.Чтобы полиция не узнала и о его литературной деятельности, сам А.Гриневский придумал себе псевдоним;

А.Грин придумал царство всеобщего счастья на страницах своих произведений;

“картины” Гражданской войны отличались от его представлений о мире чистоты и справедливости;

приговор бывшего семинариста Иосифа Джугашвили,
       бывшего революционера Коба,а теперь вождя всех людей и народов всесильного товарища Сталина: “Нам такие
       мечтатели не нужны!”

Почему А.Гриневский  стал А.Грином?
и благородные, пре-красные люди: Лонгрен, Ассоль, Грэй
 сказочные города:
Зурбаган, Гель–Гью,Лисс,
Каперна
Сказочная страна Гринландия
                                               необычные семьи               одиночество в детстве                       любовь в семье                       отец         мать                                                  мечта       выросли необычными героями
А. Грин «Алые паруса»
повесть о любви Ассоль и Грэя
Ассоль
Грэй

               …пройдет много лет, и в Каперне
              расцветет одна сказка. Однажды
              утром в морской дали под солнцем
              сверкнет алый парус…И ты увидишь
              храброго красивого принца, он будет
              стоять и протягивать к тебе руки…
              «Здравствуй Ассоль! -  скажет он. –
              … я приехал, чтобы увести тебя
               навсегда в свое царство.»

Сказка Эгля

«Благодаря ей я понял
одну нехитрую истину.
Она в том, чтобы делать
так называемые чудеса
своими руками» (Грэй)

Уроки  повести  А.Грина " Алые паруса"
Роли исполняли:
Ассоль –А.Вертинская
  Грэй   – В.Лановой

Алые  паруса
художественный фильм
СССР, 1961г.
Одесская киностудия им. М.Горького


title: Скачать презентацию или конспект Лирика поэтов – участников ВОВ

extracted_text:
Лирика поэтов – участников Великой Отечественной войны
Вставай,  страна
огромная,
Вставай  на
смертный бой
С фашистской силой
темною,
С проклятою ордой!
И.Лебедев-Кумач
Николай Петрович Майоров (1919-1942)
В октябре 1941 года ушёл добровольцем на фронт. Был политруком пулемётной роты 1106-го стрелкового полка 331-й дивизии. Погиб на фронте у деревни Баранцево Смоленской области.
Борис Андреевич Богатков (1922-1943)
В 1942 г. уходит на фронт, несмотря на запреты медиков, в 22-ю Сибирскую добровольческую дивизию. Поэт погиб в 1943 г., песней поднимая в атаку свой взвод.
Муса Джалиль (1906-1944)
В июне 1942 года во время Любанской операции  был тяжело ранен и попал в плен. Организовал среди легионеров подпольную группу, был казнён на гильотине  в 1944 г. в тюрьме Плётцензее в Берлине.
Страницы Моабитской тетради
Всеволод Николаевич Лобода (1914-1944)
Был пулеметчиком, артиллеристом, воевал под Ленинградом и Старой Руссой, под Великими Луками и в Прибалтике,  погиб в 1944 года в Латвии.
Этот день мы приближали как могли…
Я вам жить завещаю
Что я больше могу
Завещаю в той жизни
Вам счастливыми быть
И родимой отчизне
С честью дальше служить.
А.Твардовский
Автор презентации
Дмитриева Альбина Николаевна, учитель русского языка и литературы
МБОУ «Основная общеобразовательная школа №26» г.
Старый Оскол Белгородской области


title: Скачать презентацию или конспект Современная литература XXI века

extracted_text:
Современная литература XXI века
Учитель литературы
Брусинская Людмила Владимировна
Фазиль Искандер

«Современный человек чувствует неустойчивость всего, что делается вокруг. У него такое ощущение, что все должно рухнуть, и все почему-то держится»

 «Комплекс Пизанской башни»
«Господи, ну почему цветы у тебя получились лучше, чем люди?»
 не все раскрадено, размыто,
          разобщено,
          не все лицом в свое корыто обращено…
Владимир Башунов
Феликс Кривин
                  Сейте разумное, доброе, вечное
                  В неурожайные годы…

Расцвет беллетристики
«Массовая
литература»

«Пошло то, что пошло»                                      Д.Мережковский

Мастера детективов
А.Маринина
Б.Акунин
                  «У меня плебейский вкус. У меня среднестатистические мозги. Я пишу такие книги, которые сама хотела бы прочитать. И оказалось. Что в России много таких людей.»                                  А.Маринина
Пришли иные временаВзошли иные имена
А.Азольский
В.Маканин
Л.Петрушевская
В.Пелевин
Д.Галковский
Б.Рыжий
А.Варламов
В.Курицын
Основные тенденции современной литературы
        Реализм        социалистический

        реализм        физиологический
                                           натурализм
      элементы абсурда                 эпатирующие житейские подробности
                                            страдательное существование персонажей

А.П.Чехов «Дама с собачкой»
Постмодернизм «андеграунд», «контркультура», «альтернативная словесность»
-тотальная ирония
-писатель не проповедник ценностей, а частное лицо
-писатель - существо играющее, спасает себя от абсурда и тлена

Людмила Петрушевская«Дама с собаками»
Дальше — больше, она позвонила двум-трем женщинам, семейным и занятым, глубокой ночью, что сейчас повесится и дверь не закрыта, пусть приходят и вынимают. Женщины все как одна стали ее отговаривать, но когда она позвонила третьей, две первые созвонились и вызвали психперевозку, которая приехала, распахнули дверь, и наша дама от страха прыгнула со стула с приготовленной петлей на шее и с телефонной трубкой в руке — прыгнула именно от неожиданности, увидев белые халаты. Так бы, может, она и не прыгнула, думали ее сослуживицы. Но санитар перехватил суицидницу, ловко поймал, позвонки не порвались в ее хрупкой лебединой шее, и в штаны она не наложила, и язык не прикусила — никакого этого безобразия с ней не произошло.

Никто не знает, однако, как она умерла на самом деле, на какой койке угасла, кажется, от рака и в муках. Чем-то это все должно же было кончиться, эта безобразная жизнь, искалеченная неизвестно чем, но слишком шумная и бурная для наших условий. Однако, как говорится, ни одна собака ее не пожалела, все только слегка вздохнули, внимая отдаленным слухам, а куда делась ее собственная старая собачка, ее пудель, последний в роду, и выла ли собака над ее трупом, сидела ли над ее могилой — все эти басни из рассказов о животных можно не принимать во внимание, никто такого не позволит в наши времена, ясно только одно: что собаке пришлось туго после смерти своей Дамы, своей единственной.

Александр Кушнер
     Жизнь бывает такой отвратительной
     Что об этом умней промолчать.
     И без нас есть такие любители
     Черной краской ее рисовать.
     Словно в детстве их чем-то обидели.
      Не любили отец их и мать.
Владимир Сорокин
«Голубое сало»
Наконец — Чехов-3.
Очень похож. Даже — гаофэнь, рипс нимада. Хотя соответствие — всего 76 %. Один дефект — отсутствие желудка. Ну, да это — сяоши, как говорит дядюшка Мо.
Все объекты — на биосе, так что с едой и дефекацией проблем нет. В общем — все пока чантайди.
Хотя зачем я это пишу тебе, потной гниде, с таким плюс-директом предающей близких?
Способен ли ты понять простой и dis-активный баофа тела моего? Понимаешь ли ты, как мыслящая монада, что ближе ТЕБЯ у моего тела нет НИКОГО?
Boris.
Концептуализм
         Система условностей и знаков (концептов), замещающих реальность
     Поэзия: Д.Пригов, Тимур Кибиров, Лев Рубинштейн,И.Иртеньев
     Проза: В.Сорокин, В.Пелевин
                                     Вот я курицу жарю
                                    Жаловаться грех
                                    Да ведь я не жалюсь
                                    Что я – лучше всех?
                                    Даже совестно- нет силы:
                                    Ведь поди ж ты на-
                                    Целу курицу сгубила
                                    На меня страна.
                                                         Д.Пригов
Религиозная тематика в современной литературе
Олеся Николаева
Александр Тихомиров
Так Россия безмерна,
Что любо смотреть!-
Океаны гремят у порога…
Разве облаком небо
Чуть-чуть протереть,
 Чтобы люди увидели Бога?
Нет. Не надо.
Иной у народа удел –
Для того и нужны потрясенья,
Чтобы каждый сумел, чтобы сам захотел
Дорасти до святого прозренья.
СИНКВЕЙН-  это творческая работа, которая состоит из 5 строк (пятистрочная строфа)
Синквейн     учит определять своё отношение к рассматриваемой проблеме.
Правила написания этого чуда такие:

Первая строка –
существительное, которое, собственно, и нужно  осмыслить.
Вторая строка –
 два прилагательных, определяющих это существительное и описывающих ваше представление о нём.
Третья строка –
 три глагола: действия, которые производит существительное.
Четвёртая строка –
фраза из четырёх слов, передающая ваше отношение к существительному.
Пятая строка –
синоним существительного или ваши ассоциации к этому слову.


title: Скачать презентацию или конспект Сравнительно-исторический анализ произведений

extracted_text:
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
СРАВНИТЕЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ. В основе - сформулированная Александром Веселовским одна из главных задач исторической поэтики - «проследить эволюцию поэтического сознания и его форм».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Базируется на изучении существующих между произведениями генетических связей и «меняющейся функции элемента в новой литературной форме» (Ю. Тынянов).
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
В центре внимания - проблема литературных влияний, традиций, проблема «диалоги» творческих индивидуальностей и национальных культур.
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
 «… исстари замешенные образы наполняются в миметическом произведении или иноязычной литературе "новым пониманием реальности"»
             Александр Веселовский.
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Позволяет на «проявляющем» фоне одного произведения:
 глубже осознать жанрово-стилевые и сюжетно-композиционные черты,
художественные образы и эмоциональный пафос другого,
обнажить историческое единство мировой литературы, ее «вечные» темы и устремления,
найти «свое в чужом» и «чужое в своем»,
определить характер рецепции национальной литературой «чужого» произведения.
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Рецепция одного и того же литературного объекта может быть сугубо индивидуальной:
историко-литературной, культурно-исторической, стилистической, миметической, идеологической, религиозно-философской, эмпатической, артистической, профетической, гендерной, историософской, эсхатологической, психоаналитической, гностической, оккультной, теософской, деконструктивистской и др.
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Тип рецепции задает формально-содержательную программу анализа «мимотекста» (Ж. Жаннет), который в зависимости от намерений автора может рождаться как имитация, пастиш, как пародия - в ее изначальном смысле, когда она не разрушает, не высмеивает свой предмет, а реактивизирует его, выявляя в нем, благодаря остранению, сущностные черты.
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический

«… в пародии лежит усиление содержания»
                              О. Фрейденберг.
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
О влиянии «Божественной Комедии» на «Мертвые души»:
А.И. Герцен - картины крепостной жизни «Мертвых душ» сравнивал с рвами Дантова ада.
П.А. Вяземский в комментарии к письму автора «Мертвых душ» замечал: «О попытках его (Гоголя. – С.А.), оставленных нам в недоконченных посмертных главах романа, положительно судить нельзя, но едва ли успел бы он без крутого поворота и последовательно выйти на светлую дорогу и, подобно Данту, завершить свою «Divina Comedia» Чистилищем и Раем».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Поводы к сравнению «Мертвых душ» и «Божественной Комедии»:
способность Гоголя в «ужасающем для человека виде» представлять «тьму и пугающее отсутствие света».
Указания автора на трехчастную композицию задуманного произведения,
Намеки на грандиозный замысел,
а также дальнейшую судьбу Чичикова, в «холодном существовании которого, заключено то, что потом повергнет в прах на колени человека перед мудростью небес» (Гоголь).
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Поводы к сравнению «Мертвых душ» и «Божественной Комедии»:
Авторское определение «Мертвых душ». «Вещь, над которой сижу и тружусь теперь ...не похожа ни на повесть, ни на роман... Если Бог поможет выполнить мою поэму так, как должно, то это будет первое мое порядочное творение»
. Слово «поэма» значилась и на обложке нового сочинения, которую автор нарисовал сам.
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
К.С. Аксаков не сомневался в правоте авторского определения «Мертвых душ».
Он полагал, что Гоголю, безусловно, свойственно эпическое созерцание, «древнее, истинное, то же, что у Гомера».
В «Мертвых душах» «нечего искать содержания романов и повестей», ибо «глубочайшая связь всего между собою» основана «не на внешней анекдотической завязке <...>, но на внутреннем единстве жизни»;
из-под руки великого русского писателя «восстает, наконец, древний, истинный эпос».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
С. П. Шевырев  о «Мертвых душах»: «Их полную художественную красоту может постигнуть только тот, кто изучал сравнения Гомера и итальянских эпиков, Ариосто и особенно Данта, который, один из поэтов нового мира, постиг всю простоту сравнения гомерического и возвратил ему круглую полноту и оконченность, в каких оно являлось в эпосе греческом. Гоголь в этом отношении пошел по следам своих учителей»
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
В.Г. Белинский (незадолго до статей Шевырева и Аксакова) уверял, что «не в шутку назвал Гоголь свой «роман» поэмой  <...>, не комическую поэму разумеет он под нею. Это нам сказал не автор, а его книга».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Однако, в сопоставлении «Мертвых душ» с древним эпосом, а Гоголя с Гомером и Данте Белинский усмотрел:
 желание умалить социально-историческое содержание поэмы, ее разоблачительный пафос;
резко выступил против того, чтобы «путать чужих в свои семейные тайны»;
иронизировал над теми, кто находил сходство русского писателя с Гомером и Данте,
и заявлял: «... мы с своей стороны беремся найти его с добрым десятком новейших поэтов».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Позже Белинский укажет на реально-исторический характер «Божественной Комедии» и уже на другой основе «сведет» Гоголя с Данте, «Комедия» которого была «полным выражением средних веков с их Схоластической теологиею и варварскими формами их жизни...».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический

Н.В. Гоголь о средних веках: «В них совершилось великое преобразование мира; они составляют узел, связывающий мир древний с новым...»
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
В конспекте книги Г. Галлама «Европа в средние века», Гоголь замечает (в связи с историей Флоренции: «Оскорбление, совершенное в Пистое <...> разделило жителей на две партии: Bianchi и Neri. Они пронесли до самой Флоренции зародыш своей вражды и произвели одно из самых печальных разделений, колебавших Флоренцию. В одной из революций, произведенных сим разветвлением заговоров, Флоренция изгнала из стен своих Данте Алигьери, юного гражданина, имевшего должность в магистрате и державшего сторону Bianchi, искавшего убежище при дворце принцев джибелинских».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
В этом конспекте (составлен незадолго до работы над «Мертвыми душами»), Гоголь еще раз обращается к имени Данте, цитирует «Божественную Комедию» и замечает: «Домашние революции и непостоянство успехов в заговорах были так часты во Флоренции спустя долго после сей эпохи (имеется в виду период поддержки гвельфов королем Неаполя Карлом Анжу), что Дант сравнивает ее с больным, который, не находя покоя, думает себе облегчить, переменяя положение в своей кровати, - см. «Чистилище, песнь 6...»
       Опомнившись хотя б на миг один, 			Поймешь сама, что ты - как та больная, 		Которая не спит среди перин, 				Ворочаясь и отдыха не зная.
(«Чистилище», VI, 148-151)
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
В пору работы над первым томом «Мертвых душ» имя Данте в письмах Гоголя:
1837 г. - Н.Я. Прокоповичу: «После итальянских звуков, после Тасса и Данта, душа жаждет послушать русского».
Через два года, получив известие от Шевырева, что тот взялся за перевод «Комедии»: «Ты за Дантом! Ого-го-го-го! И об этом ты объявляешь в конце письма... Я так обрадован твоему огромному предприятию».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Осмысление связей Гоголя с Данте у А.Н. Веселовского:
 Он утверждал, что второй том «Мертвых душ», как и вторая часть «Божественной Комедии», должен был убедить, «что для всех, в ком еще не зачерствело сердце, возможно спасение. Очищающим началом должна явиться любовь в том мистическом смысле, какой она с годами получала для Гоголя, - не только культ женщины, но и стремление всего себя отдать на служение людям-братьям».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Гоголю (по Веселовскому) «не суждено было дожить до сознания заключительной части поэмы. Врата Рая остались закрытыми для привычных спутников его, героев «Мертвых душ». Но замысел поэта можно отгадать, группируя и обобщая намеки и указания из его переписки и из воспоминаний его друзей. <...> Смиренный отъезд Чичикова слишком ясно замыкает второй период его жизни. Затем он может снова явиться, лишь вполне преобразившись. Энергия, избытку которой удивлялся Муразов, должна направиться на служение ближнему; только в таком случае будет понятно, что «недаром такой человек избран героем».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
А.Н. Веселовский в связи с Гоголем: «Как Многотрудное странствие великого тосканца приводит его к созерцанию божественных сил, образующих небесную Розу, и вечно-женственное начало, воплощенное в Беатриче, исторгает из его уст песни благоговения и радости, так странствие болеющего о людях обличителя по русской земле, бесчисленные картины пороков и низостей, сменяющихся затем борьбой добра со злом, должны были разрешиться торжеством света, правды и красоты».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Д.Н. Овсяников-Куликовский: назвал задуманную Гоголем трилогию «морально-религиозной поэмой», в которой автор возлагал на себя бремя ответственности за всю нацию, за настоящее и будущее России, а весь замысел «Мертвых душ» основывается на «эгоцентрической антитезе:
 "я (Н.В. Гоголь) и Русь"».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
С. Шамбинаго: «Цели гоголевской поэмы навеяны перспективами «Божественной Комедии». Данте стремился привести людей к состоянию идеальному, научить их достигнуть счастья в этой жизни и блаженства в будущей. Для него возрожденная родина должна была со временем превратиться во всемирную империю, чтобы в ней совершилось предназначение человечества...»
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Ю.В. Манна («О жанре «Мертвых душ», 1972): дантовская традиция воспринята Гоголем не механически, а преобразована и включена в новое целое. Она иронически переосмысляется, когда дело касается отдельных реминисценций, как, например, в сцене совершения купчей, и берется вполне серьезно, когда Гоголь использует принцип этической градации при изображении персонажей первого тома: галерея помещиков начинается с Манилова, человека, который еще «ни то ни се, ни в городе Богдан ни в селе Селифан»; за ним следуют помещики «один гаже другого», а венчает этот ряд «прореха на человечестве», Степан Плюшкин. Но и у Данте в преддверии преисподней находятся те, кто не делал ни добра, ни зла, а настоящие грешники располагаются в девяти кругах ада тем ниже, чем ближе к дьяволу, чем тяжелей их вина.
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Ю.В. Манн: трехчастная композиция «Мертвых душ» могла возникнуть не только под влиянием «Божественной Комедии».
В своих усилиях создать поэму-трилогию Гоголь мог руководствоваться и современной ему философской мыслью об особой роли триады как наиболее верной и адекватной категории познания.
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Ю.В. Манн: Но как бы далеко ни отходил Гоголь от поэмы Данте, «Мертвые души» сохраняют то свойство, о котором, как принадлежности «Божественной Комедии», писал Ф. Шеллинг: произведение Данте «не сводится ни к одной из этих форм (драмы, романа, дидактической поэмы) особо, ни к их соединению, но есть совершенно своеобразное, как бы органическое, не воспроизводимое никаким произвольным ухищрением сочетание всех элементов этих жанров, абсолютный индивидуум, ни с чем не сравнимый, кроме самого себя».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Ю.В. Манн: к дантовской традиции восходит:
особая универсальность «Мертвых душ», создаваемая уподоблением части - целому, внешнего — внутреннему, материального существования человека - истории его души.
В качестве доказательства Манн ссылается слова Гоголя из заготовок к первому тому поэмы: «Весь город со всем вихрем сплетней - преобразование бездеятельности жизни, всего человечества в массе... Как низвести все мира безделья ми всех родах до сходства с городским бездельем? И как городское (безделье возвести до преобразования безделья мира?».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Е.Н. Купреянова: «Чудесное превращение брички Чичикова (в «птицу - тройку») обнажает, причем демонстративно, символическую многозначность всей художественной структуры замысла и его воплощения в первом томе «Мертвых душ» как эпопеи национального духа, его движения от мертвого усыпления к Новой и прекрасной жизни. Отсюда - не роман, а «поэма», охватывающая по замыслу все сущностные свойства и исторически разнородные состояния «русского человека» и в этом смысле ориентированная на эпос Гомера, а одновременно и на «Божественную Комедию» Данта <...>».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Е.Н. Купреянова: «Предсказанное «Божественной Комедией» осмысление всего изображенного в первом томе - как ее «чистилища» и намерение изобразить в третьем томе ее грядущий «рай» не подлежит сомнению и не раз отмечалось критиками и исследователями. Но глубинный и еще до конца не проясненный смысл этого несомненного факта заключается в куда более сложном уподоблении наличного национального бытия и его исторических перспектив заплутавшейся и обретающей свой истинный путь национальной душе, в свою очередь уподобленной душе человека. Душа человеческая во всех трех ее измерениях - индивидуальном, национальном и общечеловеческом - и есть подлинный герой поэмы Гоголя...».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Данте о четырех смыслах «Божественной Комедии» в письме к Кан Гранде делла Скала: «...смысл этого произведения не прост, более того, оно может быть названо многосмысленным, т. е. имеющим много смыслов».
первый, - это буквальный,
второй - аллегорический,
третий - моральный,
 четвертый - анагогический (сверхсмысл).
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Средневековые богословы, применяя метод толкования по четырем смыслам к Библии, составили стихи:
«буквальный смысл учит о произошедшем;
о том, во что ты веруешь, учит аллегория;
мораль наставляет, как поступать,
а твои стремления открывает анагогия».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Данте, распространяя многосмысленное толкование Библии и на светскую поэзию, утверждал, что прежде всего стоит говорить о буквальном, а затем об аллегорическом смысле, иногда же прибегать и к другим, т. е. моральному и анагогическому, который, по мнению богословов,
обнажает связь с вечностью
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Гоголь как будто помнил и знал о таком, авторском, толковании «Комедии», когда в «Четырех письмах к разным лицам по поводу "Мертвых душ"» пытался натолкнуть читателей на более глубокое и широкое восприятие поэмы: «Бывает время, когда нельзя иначе устремить общество или даже все поколение к прекрасному, пока не покажешь всю глубину его настоящей мерзости».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Ф.В. Шеллинг (ср. с Гоголем): «Данте мстит с пророческой силой в своем «Аде» от лица страшного суда, как пронизанный карающий судья, мстит не из-за личной ненависти, но с благочестивой душой, возмущенной мерзостью переживаемого времени…
Ужас мучений обреченных он (Данте) смягчает своим собственным ощущением их; у пределов стольких стенаний оно так омрачает его взор, что он готов плакать...».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Гоголь (имея в виду и «Мертвые души»): «...все мои последние сочинения - история моей собственной души».
Гегель (об авторе «Божественной Комедии»): «...о созданиях своей фантазии он может повествовать как о собственных переживаниях, а потому получает право включать в объективное произведение и свои собственные чувства и размышления».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Гегель (о Данте и его «Комедии»): «Более высоким делом является то, которое каждый человек должен осуществить в самом себе, - его земная жизнь, определяющая жизнь вечную».
Данте считал создание «Комедии» своим долгом перед родиной, перед потомками. Он называл ее «поэмою священной».
Для Данте это был труд, выполнение которого Бог поручил гению (В этом отношении полно значения, что св. Петр наставляет поэта: «Скажи о том, что я сказал тебе!».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Гоголь: «Рожден я вовсе не затем, чтоб произвести эпоху в области литературной. Дело мое проще и ближе: дело мое есть то, о котором прежде всего должен подумать всякий человек, не только один я. Дело мое - душа и прочное дело жизни».
П.В. Анненков: с половины 1843 года Гоголь начинает молить Бога «дать ему силы поднять произведение свое на высоту тех откровений, какие уже получила душа его».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Путь моральных исканий, долгих сосредоточенных дум подводил Гоголя к дантовскому пониманию творчества как единственному средству приближения к запредельному, неосуществимому помимо искусства идеалу.
Ощущал себя мессией и остро чувствовал ответственность за нацию: «Русь! Чего же ты хочешь от меня? Какая непостижимая связь таится между нами? Чего глядишь ты так и зачем все, что ни есть в тебе, обратило и на меня полные ожидания очи?».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Гоголь: неоднократно заявлял: «вовсе не губерния, и не несколько уродливых помещиков, и не то, что им приписывают, есть предмет "Мертвых душ"».
Данте: «...цель целого и части - вырвать живущих в этой жизни из состояния бедствия и привести их к состоянию счастья».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Гоголь: «Сочинения мои так тесно связаны с духовным образованием меня самого и такое мне нужно до того времени вынести внутреннее, сильное воспитание душевное, глубокое воспитание, что нельзя и надеяться ни скорое появление моих новых сочинений».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Гоголь: «Была у меня гордость, но не моим настоящим, не теми свойствами, которыми владел я; гордость будущим шевелилась в груди - тем, что представлялось мне впереди, - счастливым открытием, которым угодно было, вследствие Божией милости, озарить мою душу».
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Н.В. Гоголь утверждался в уверенности своего дара провидения и своей особой миссии. Ему казалось, что он совершит то, «чего не делает обыкновенный человек», что «кто-то незримый пишет» перед ним «своим могущественным жезлом».
Эта вера, что небесная сила помогает ему на поприще, где только и может разрешиться загадка его существования близка дантовскому признанию божественной обусловленности творческого акта (30-я песня «Рая»):
Все, что умрет, и все, что не умрет, 		                  Лишь отблеск мысли, коей Всемогущий                                  Своей любовью бытие дает.
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Н.В. Гоголь (о своей работе) - В.А. Жуковскому (1843): «Такие открываются тайны, которых не слышала дотоле душа, И многое в мире становится после этого труда ясно». Сознание приобщенности к «неизреченному» смыслу русской жизни и жизни вообще давало ему повод ощущать себя «судьей стран и убеждений».
Позицию поэта как пророка и верховного судьи провозглашал, обращаясь к Данте, Каччагвида:
... и будет честь тебе, 					                                       Что ты остался сам себе клевретом
                               («Рай»)
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
Сравним обращение к Данте, Каччагвида с письмом Гоголя: «Хотел бы я, чтобы по прочтении моей книги люди всех партий и мнений сказали: «он знает точно русского человека; не скрывши ни одного нашего недостатка, он глубже всех почувствовал наше достоинство»
ВИДЫ АНАЛИЗА.Сравнительно-исторический
«О чем бы ни размышлял, о чем бы ни фантазировал Данте, он пишет кровью сердца. Он - не Гомер, невозмутимый и безличный созерцатель, он весь здесь, всем своим существом, настоящий «микрокосмос», жизненный центр этого мира, его апостол и вместе с тем его жертва» (В.Н. Лазарев).


title: Скачать презентацию или конспект Диалог с текстом

extracted_text:
Исследовательская платформа«Диалог с текстом»

    Исследование текста – это очень объемная и многогранная работа, фокусом нашего исследования стало смысловое чтение.
Смысловое чтение – вид чтения, который нацелен на понимание читающим смыслового содержания текста.
 В концепции универсальных учебных действий (А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.) выделены действия смыслового чтения, связанные со следующими аспектами:
осмыслением цели и выбором вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
определением основной и второстепенной информации;
формулированием проблемы и главной идеи текста.

Цель и задачи проекта
Цель: создание условий для формирования и развития умений смыслового чтения обучающихся основной школы.
В задачи нашего проекта входит формирование у учащихся:
умения осмысливать цели чтения;
умения находить основную и второстепенную информации;
умения выбирать вид чтения(ознакомительный, поисковой, вдумчивое, изучающее)  в зависимости от его цели;
умения осмысливать тексты научного, публицистического, официально-делового стилей и стиля художественной литературы;
навыка чтения как основы коммуникативно-речевых умений;
умения извлекать необходимую информацию из текстов различных стилей.

Объект и предмет
Актуальность нашего проекта
 В современном обществе отмечается неспособность людей находить ключевые информационные точки в текстах, неумение читать вдумчиво, отмечается общий кризис читательской культуры, то есть наблюдается снижение уровня качества чтения.
Вследствие этого обучение смысловому чтению в современной школе является наиболее актуальной проблемой, особенно в связи с процессами модернизации образования в РФ и введением нового ФГОС.
План реализации проекта

Аналитический этап
     Установление контактов с учёными, входящими в организацию «Русская ассоциация чтения», а также со следующими учёными:
Е.С. Романычева (зав. лабораторией формирования читательской грамотности МГПУ);
Н.Н. Сметанникова (президент русской ассоциации чтения, руководитель Европейского проекта «Школа, где процветает грамотность» Москва);
Е.О. Галицких ( доктор пед. наук, автор книги «Чтение с увлечением: мастерские жизнетворчества»);
Е.С. Абелюк (заслуженный учитель РФ, автор книги «Практика чтения»);
М.Н. Русецкая (ректор государственного института русского языка им. Пушкина).

Диагностика студентов
НГПУ (работа с худ.
текстом);
Изучение
методологической основы
смыслового чтения
студентами (труды  М.М.
Бахтина,
Л.Н Алексеевой)

Основной этап

Заключительный этап

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Болдинская осень в творчестве А.С. Пушкина

extracted_text:
Болдинская осень в творчествеАлександра Сергеевича Пушкина

Пушкин, осень …
Когда слышишь эти два слова: «Пушкин, осень» – на память тотчас приходят следующие два: «Болдинская осень». Однако, всё началось гораздо раньше...

Унылая пора, очей очарованье!Приятна мне твоя прощальная краса.Люблю я пышное природы увяданье,В багрец и в золото одетые леса.В их сенях ветра шум и свежее дыханье,И мглой волнистою покрыты небеса,И редкий солнца луч, и первые морозы,И отдаленные седой зимы угрозы.
И с каждой осенью я расцветаю вновь;Здоровью моему полезен русской холод.К привычкам бытия вновь чувствую любовь:Чредой слетает сон, чредой находит голод;Легко и радостно играет в сердце кровь,Желания кипят – я снова счастлив, молод…

Михайловское
В августе 1824 года, по решению императора Александра I, Пушкин приезжает в село Михайловское Псковской губернии, в родовое имение своих родителей. Он поступает под надзор своего отца Сергея Львовича и настоятеля Святогорского Успенского монастыря. Причиной ссылки послужили неблагонамеренные стихи молодого поэта. Оторванный от друзей, от общества, поэт чувствовал себя вначале, как в тюрьме, но несмотря на тяжелые переживания, первая Михайловская осень была чрезвычайно плодотворной. Пушкин много читал. Работа в библиотеке Святогорского монастыря, сам облик и дух древней обители, основанной Иваном Грозным, послужили поэту творческим материалом для создания исторической драмы «Борис Годунов», которую Пушкин называл в числе лучших своих произведений (окончена 7 ноября 1825 года).

Написаны 4-я и 5-я главы «Евгения Онегина»

поэмы «Граф Нулин»

и «Цыганы»

такие шедевры лирики как «Я помню чудное мгновенье», «Андрей Шенье», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Сожженное письмо», «Талисман», «19 октября», «Зимний вечер», «Признание» - в общей сложности более ста произведений! В последние дни ссылки поэт пишет стихотворение «Пророк». В ночь с 3 на 4 сентября 1826 года в Михайловское прибывает нарочный от псковского губернатора: Пушкин в сопровождении фельдъегеря должен явиться в Москву, где ожидал коронации новый император, Николай I. Доставленному из Михайловского Пушкину царь объявил об освобождении из ссылки и о том, что отныне он будет личным цензором поэта.

Болдино
В последнее утро августа 1830 года Пушкин покидает Москву. Путь предстоит неблизкий: 500 верст через Владимир, Муром, Арзамас в имение отца, село Болдино Нижегородской губернии. Поэт предполагает задержаться в деревне не более месяца и не подозревает, что Болдино будут связывать с его именем так же, как и милое его сердцу Михайловское, а эта  осень навсегда останется одним из лучших воспоминаний в его жизни. Пушкин уехал в свое имение Болдино, чтобы устроить дела и подготовиться к свадьбе.
Болдино
В последнее утро августа 1830 года Пушкин покидает Москву. Путь предстоит неблизкий: 500 верст через Владимир, Муром, Арзамас в имение отца, село Болдино Нижегородской губернии. Поэт предполагает задержаться в деревне не более месяца и не подозревает, что Болдино будут связывать с его именем так же, как и милое его сердцу Михайловское, а эта  осень навсегда останется одним из лучших воспоминаний в его жизни. Пушкин уехал в свое имение Болдино, чтобы устроить дела и подготовиться к свадьбе.

День проходит за днем, пора отправляться в обратный путь, но непредвиденные обстоятельства задерживают его на все три осенних месяца: эпидемия холеры свирепствует по России, Москва охвачена ею, дороги оцеплены. И все же это вынужденное затворничество благоприятствовало работе. Давно уже Пушкину не писалось так легко, так вдохновенно. В Болдине написаны такие шедевры, как «Повести покойного Ивана Петровича Белкина», «Маленькие трагедии», «Домик в Коломне», «Сказка о попе и о работнике его Балде», стихотворения «Элегия», «Бесы», «Прощение» и множество других, закончен «Евгений Онегин». Болдинская осень 1830 года – период наивысшего творческого взлета в жизни поэта.

Прошло три года. Многое переменилось в жизни Пушкина за это время. Он женился, у него уже было двое детей. Заботясь о материальном положении семьи, поэт вынужден был поступить на службу. 1831-1833 годы – время серьезнейшего интереса Пушкина к глубинным процессам истории, к прошлому России. Собираясь осуществить свой замысел «Истории Пугачева», Пушкин изучает архивные документы. В конце августа 1833 года поэт отправился в Поволжье и на Урал собирать материалы по истории пугачевского восстания, но конечной целью его путешествия было Болдино.

. 1 октября 1833 года Пушкин, наконец, добрался до отцовских владений. 31 октября была окончена вторая часть «Медного всадника»,

всего за три дня создан «Анджело», 4 ноября завершена «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Спокойное состояние духа, строгое чередование занятий – все то, о чем мечтал он, живя в Петербурге, сбылось. Этой осенью переведены баллады польского поэта Адама Мицкевича, написаны «Сказка о рыбаке и рыбке», стихотворение «Осень» и многие другие.

Вторая болдинская осень 1833 года явилась важнейшим этапом в творчестве Пушкина и по плодотворности почти не уступала первой.

1834 год складывался тяжело. Прошение об отставке, поданное в июне, вызвало недовольство царя. Пушкину удалось, однако, настоять на необходимости отпуска в деревню. Выехать в Болдино удалось только в сентябре. Снова знакомая дорога: Москва, Владимир, Муром, Арзамас... 13 сентября вынуты из дорожных сундуков бумага, перья, чернильный прибор, несколько привезенных с собой книг – Пушкин готовится к работе над «Капитанской дочкой».
                             Капитанская дочка

Но прежде чем заняться любимым делом, пришлось вникать в дела хозяйственные. Подобно многим помещикам своего времени, Пушкины хозяйством не занимались, имения были заложены. Пушкин вместе с управляющим проверял счета, документы. Еще до поездки в Болдино он писал: «Родители мои не знают, что они на волос от полного разорения». Вскоре  он убедился в справедливости своих опасений. Надежды на спокойное состояние духа, на новый прилив вдохновения не сбылись. Единственное произведение, которое поэт закончил 20 сентября 1834 года – «Сказка о золотом петушке», где власть без силы, мудрость без щедрости и красота без добра.

Нет, весь я не умру – душа в заветной лиреМой прах переживёт и тленья убежит…
Так великим другом входит Пушкин в развитие и русской художественной литературы и других искусств. Но самое широкое поле воздействия пушкинского гения – это, конечно, читатель, который растёт и растёт в смысле всё более глубокого восприятия творений гениального поэта.


title: Скачать презентацию или конспект Франческо Петрарка

extracted_text:
Франческо Петрарка

Презентацию подготовила ученица 7 А класса Морозова Анастасия.

Ренессанс.
Возрождение, или Ренессанс— эпоха в истории культуры Европы, пришедшая на смену культуре Средних веков и предшествующая культуре нового времени. Примерные хронологические рамки эпохи — XIV—XVI века.
Отличительная черта эпохи Возрождения — светский характер культуры и её антропоцентризм (то есть интерес, в первую очередь, к человеку и его деятельности). Появляется интерес к античной культуре, происходит как бы её «возрождение» — так и появился термин.

Термин Возрождение встречается уже у итальянских гуманистов, например, у Джорджо Вазари. В современном значении термин был введён в обиход французским историком XIX века Жюлем Мишле. В настоящее время термин Возрождение превратился в метафору культурного расцвета: например, Каролингское Возрождение IX века.

      Франческо Петрарка - итальянский поэт, глава старшего поколения гуманистов, один из величайших деятелей итальянского Проторенессанса, ученик Валаама Калабрийского.

   Петрарка родился 20 июля 1304 года в Ареццо, где нашёл себе убежище. Его отец, флорентийский нотариус Пьетро ди сер Паренцо, изгнанный из Флоренции — одновременно с Данте - за принадлежность к партии «белых». После долгих скитаний по небольшим городам Тосканы, родители девятилетнего Франческо переселились в Авиньон, а затем его мать — в соседний Карпантра.

Работы
 Франческо

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект «Евгений Онегин» - система образов

extracted_text:
Александр Сергеевич Пушкин
Тема урока:
«Система образов
романа «Евгений Онегин»
Евгений Онегин
Я думал: вольность и покой
Замена счастью. Боже мой!
Как я ошибся! как наказан! -
Татьяна
…Проснувшись рано,
В окно увидела Татьяна
Поутру побелевший двор,…
…И мягко устланные горы
Зимы блистательным ковром.
Все ярко, все бело кругом.
Владимир Ленский

Он верил, что друзья готовы
За честь его принять оковы
И что не дрогнет их рука
Разбить сосуд клеветника…
Что объединяет этих героев?
Работа с опорной схемой
Творческая работаМое отношение к героям романа
Задание: Дать оценку наиболее понравившемуся Вам герою из романа «Евгений Онегин».
План ответа:
Отразить…
отношение героя к окружающим его людям и обществу;
уровень образования героя;
его взгляды и мировоззрение;
нравственные качества героя;
Чем этот герой Вам понравился и почему?

С П А С И Б О
за хорошую работу на уроке!


title: Скачать презентацию или конспект "Вишневый сад"  А.П. Чехов

extracted_text:
Автор презентации   учитель словесности ГБОУ СОШ № 353 им. А. С. Пушкина
г. Москвы Андреева Алла Юрьевна
Настоящее и будущее России в комедии А. П. Чехова «Вишневый сад"
Кто они, новые хозяева жизни?
«Окончен с прошедшим расчет!»
   «…Этот самый Ермолай купил имение, прекрасней которого ничего нет на свете. Я купил имение, где дед и отец были рабами, где их не пускали даже в кухню».
-Дочитайте монолог до конца. Каким предстал перед вами приобретатель Лопахин?
-Чем это приобретение Лопахина отличается от предыдущих покупок?
Рыцарь капитала«За всё могу заплатить!»

…Мужичок... Отец мой, правда, мужик был, а я вот в белой жилетке, желтых башмаках. Со свиным рылом в калашный ряд... Только что вот богатый, денег много, а ежели подумать и разобраться, то мужик мужиком... (Перелистывает книгу.) Читал вот книгу и ничего не понял. Читал и заснул.

Лопахин. Знаете, я встаю в пятом часу утра, работаю с утра до вечера, ну, у меня постоянно деньги свои и чужие, и я вижу, какие кругом люди. Надо только начать делать что-нибудь, чтобы понять, как мало честных, порядочных людей. Иной раз, когда не спится, я думаю: "Господи, ты дал нам громадные леса, необъятные поля, глубочайшие горизонты, и, живя тут, мы сами должны бы по-настоящему быть великанами...«
Прокомментируйте монолог Лопахина
Незаурядность чеховского героя
-Какой представляется новая жизнь Лопахину?

Эй, музыканты, играйте, я желаю вас слушать! Приходите все смотреть, как Ермолай Лопахин хватит топором по вишневому саду, как упадут на землю деревья! Настроим мы дач, и наши внуки и правнуки увидят тут новую жизнь... Музыка, играй!

«Нежная душа» или «хищный зверь»?
Трофимов. Я, Ермолай Алексеич, так понимаю: вы богатый человек, будете скоро миллионером. Вот как в смысле обмена веществ нужен хищный зверь, который съедает все, что попадается ему на пути, так и ты нужен.

-Так кто же полезнее: Раневская или Лопахин?
«Нежная душа» или «хищный зверь»?
Отчего же, отчего вы меня не послушали? Бедная моя, хорошая, не вернешь теперь. (Со слезами.) О, скорее бы все это прошло, скорее бы изменилась как-нибудь наша нескладная, несчастная жизнь.
-Что вы скажите о Лопахине-человеке?
-Вспомните другие его достоинства, благородные поступки и жесты.
Какое начало побеждает в Лопахине?
Кто прав в споре о саде: Раневская или Лопахин?
Лопахин.  (Взглянув на часы.) Ваше имение находится только в двадцати верстах от города, возле прошла железная дорога, и если вишневый сад и землю по реке разбить на дачные участки и отдавать потом в аренду под дачи, то вы будете иметь самое малое двадцать пять тысяч в год дохода. .
      Только, конечно, нужно поубрать, почистить... например, скажем, снести все старые постройки, вот этот дом, который уже никуда не годится, вырубить старый вишневый сад...
Любовь Андреевна. Вырубить? Милый мой,..если во всей губернии есть что-нибудь …замечательное, так это только наш вишневый сад.
Лопахин. Замечательного в этом саду только то, что он очень большой. Вишня родится раз в два года, да и ту девать некуда, никто не покупает.
Гаев. И в "Энциклопедическом словаре" упоминается про этот сад.

Россия будущего
«Вечный студент» Петя Трофимов

Обойти то мелкое и призрачное, что мешает быть свободным и счастливым, вот цель и смысл нашей жизни. Вперед! Мы идем неудержимо к яркой звезде, которая горит там вдали! Вперед! Не отставай, друзья!
Я предчувствую счастье!..
«Если у тебя есть ключи от хозяйства, то бросьте их в колодец и уходите! Будьте свободны, как ветер».
Вокруг Трофимова группируется романтический план пьесы, но и
иронический. Докажите это!
Какие противоречия вы находите в призывах и поступках Пети?

«Ту молодость можно признать здоровою, которая не мирится со старыми порядками и глупо или умно борется с ними – так хочет природа и на этом зиждется прогресс».
А.П.Чехов
Аня. 17 лет
«Мы насадим новый сад!»
-Я подготовлюсь, выдержу экзамен в гимназии и потом буду работать… Мы будем читать в осенние вечера, прочтем много книг, и перед нами откроется новый, чудесный мир…

-Чем Аня похожа на свою мать?
-Чем она отличается от неё?
-Докажите, что она стала единомышленницей Пети Трофимова

Слышится отдаленный звук, точно с неба, звук лопнувшей струны, замирающий, печальный. Наступает тишина…

…и только слышно, как далеко в саду топором стучат по дереву.
-Звук лопнувшей струны, стук топора по плодоносящим деревьям… О чем вам говорят эти образы-символы?

Новый хозяин торопится… Время работает на его капитал!

Останься Россия в руках таких  дельцов… (доскажите фразу сами…)

Россия будущего-Россия тружеников


title: Скачать презентацию или конспект «Айвенго» В. Скотт

extracted_text:
Тема урока
В.Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман.

Вальтер Скотт(1771 – 1832)

Эдинбургский университет

Абботсфорд

Исторический роман – вид романа, изображающий частную жизнь людей в периоды крупных исторических событий; устанавливает диалектическую связь настоящего с прошлым, исследует истоки современных автору общественных процессов, показывает связь судьбы личности с историческим процессом, зависимость его от природы.

Ричард Львиное Сердце-английский король.
Ристалище-площадь для состязаний.
Герольды - глашатай, распорядители на турнирах.
Ревностный- старательный.
Палица- тяжелая дубина.
Секира- оружие в виде топора.
Паж- мальчик при знатной особе.
Изваяние- статуя.
Жезл- трость, символ власти.
Увалень- медлительный человек.

1 группа: Составьте сложный план 12 главы.

2 группа: Опишите подготовку к турниру. Найдите в тексте детали, характеризующие эпоху 12века. Зачитайте или перескажите. Что нового узнали из данных описаний?

3 группа: Перечислите правила турнира.
Подумайте над вопросом: с какой целью вводились эти правила?

4 группа:  Проследите,  как описывается рыцарский турнир.  Найдите слова ивыражения, с помощью которых передается динамика, напряженность движения.Какие чувства вызывает описание схватки? Какие слова, характеризующие эмоции, использует автор? Для чего?

Рыцарство – «…чистый светильник, который только и помогает распознавать, что благородно, а что низко».


title: Скачать презентацию или конспект Маленький принц

extracted_text:
Викторинапо сказке «Маленький принц»
Безбалинова Амалия 3 «Б» класс лицей № 2 г. Сургут
Кто автор сказки «Маленький принц»?
Антуан де Сент Экзюпери
      Почему действие сказки происходит в пустыне?
Из текста следует, что автор очутился там из-за аварии самолета.
Какой цветок выращивал Маленький принц?
Розу.
Что олицетворяет в сказке роза?
Все прекрасное: красоту, любовь, то, что нуждается в нашей заботе и внимании.
Самая большая угроза для планеты Маленького принца - это...
Баобабы.
Что видит принц на Земле? Чем она отличается от других планет?
Она вмещает в себя всех: и дельцов, и географов, и королей, и пьяниц, и многих других. Все они отреклись от детства, утратили чистоту, наивность, умение бескорыстно любить.
О чем просил Маленького принца Лис?
Чтобы его приручили.
Каким министром Король предлагал назначить Маленького принца у себя на планете?
Министром правосудия
Что изменила в летчике встреча с Маленьким принцем?
Он возвращается понявшим, как надо жить: надо любить свою землю, дом, друзей, уметь ценить главное в жизни, не быть легкомысленным, не тратить жизнь на пустые и суетные дела, быть ответственным, доверять своему сердцу.
Кто помог Маленькому принцу вернуться домой?
Змея.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Русские писатели и поэты в Отечественной войне 1812 года

extracted_text:
Литературная гостиная
(к 200 - летию победы русских войск
над французами)
Русские писатели и поэты в Отечественной войне 1812 года
Глинка Сергей Николаевич
Во время войны 1812
года  одним из первых вступил в ополчение, пожертвовал на нужды обороны 3000 рублей, полученные от Александра I как поощрение его литературной деятельности в «Русском вестнике» , для антифранцузской пропаганды.

   «Мы не венчаемся славою 1812 года. Русские не величаются силою победоносного оружия, они рады, что ими защищён край родной, и они льют слезы о бедствиях, постигших человечество».

В этих словах лучше всего  выражен благородный, глубоко человеческий  патриотизм С.Н. Глинки, доказанный им словом и делом 1812 года.

Жуковский Василий Андреевич
10 августа 1812 года был принят в Московское ополчение поручиком. В день Бородинской битвы он находился в резерве. Состоял при штабе М.И. Кутузова. Осенью, накануне Тарутинского сражения, написал стихотворение «Певец во стане русских воинов». На Жуковского обращает внимание императорский двор. Поэт награждается чином штабс-капитана и орденом Св. Анны. Военная жизнь Жуковского продолжалась недолго. В конце 1812 года он заболел тифом и в январе 1813 года по болезни вышел в отставку.
Орден Святой Анны 2-ой степени.
Вяземский Пётр Андреевич
В начале войны 1812 года поступил в военное ополчение, участвовал в Бородинском сражении. Автор «Воспоминаний о 1812 годе» и нескольких стихотворений, посвящённых Отечественной войне 1812 года.
Орден Владимира 4-ой степени с бантом.
Батюшков Константин Николаевич

В 1812 году находился в Петербурге, позже участвовал в Парижском походе. Написал стихотворение «Переход через Рейн» и «Послание к Дашкову».
Орден Святой Анны 2-ой степени.


title: Скачать презентацию или конспект Николай Васильевич Гоголь

extracted_text:
Николай Васильевич Гоголь

 «Мёртвые души» - это
    жизнь Гоголя, его бессмертие и его смерть.
                   Ю.Манн

Содержание
Биография
Родители писателя
Родительский дом
Образовательные учреждения
Первый период творчества
Второй период творчества
Третий период творчества
История создания  «Мёртвых душ»
Жанр произведения
Соотношение живой и мёртвой души
Библиография

Биография

          Родился Николай Васильевич Гоголь в местечке Великие Сорочинцы Миргородского уезда Полтавской губернии в семье помещика.         Назвали Николаем в честь чудотворной иконы святого Николая, хранившейся в церкви села Диканька.

Родители писателя

        Отец писателя, Василий Афанасьевич Гоголь-Яновский (1777-1825), служил при Малороссийском почтамте, в 1805 г. уволился с чином коллежского асессора и женился на Марии Ивановне Косяровской (1791-1868), происходившей из помещичьей семьи.
Родители писателя
		Мать, Мария Ивановна Косяровская (1791-1868), из помещичьей  семьи. По преданию, она была первой красавицей на Полтавщине. Замуж за Василия Афанасьевича она вышла четырнадцати лет. В семье, помимо Николая, было еще пятеро детей.

Родительский дом
		Детские годы Гоголь провел в имении родителей Васильевке (другое название - Яновщина). Культурным центром края являлись Кибинцы, имение Д. П. Трощинского. В Кибинцах находилась большая библиотека, существовал домашний театр, для которого отец Гоголя писал комедии, будучи также его актером и дирижером.

Учеба

            В 1818-1819  Гоголь вместе с братом Иваном обучался в Полтавском уездном училище. С 1821 по 1828 учился в гимназии высших наук в Нежине.

Нежин 1830-й год
Первый период творчества
		1829 -1835 г.
«Вечера на хуторе близ Диканьки»  (1831- 1832)
«Миргород» и
   « Арабески»(1835г.)

Второй период творчества
1835 – 1842гг.
«Ревизор»( 1835 г., декабрь- первая редакция, постановка – апрель 1836г.)
«Мертвые души»- первый том;(май 1842г.)
«Сочинения» в 4-х томах (1843г.)
Третий период творчества
1842 – 1855гг.- последний период.
Работа над вторым томом «Мертвых душ».
1847г. – публикация книги «Выбранные места из переписки с друзьями».
1852г.- сожжение 2 тома  «Мертвых душ» и личных бумаг.
История создания «Мёртвых душ»
    Пушкин рассказал Гоголю историю похождений некоего авантюриста, скупавшего у помещиков умерших крестьян, чтобы заложить их как живых в Опекунском совете и получить ссуду.
Замысел произведения
Идея поэмы заключается в прославлении, в пафосном лирическом воспевании эпической картины превращения некоторых порочных персонажей в героев  положительных, обладающих лучшими качествами русского человека. Россия должна была от тома к тому очищаться от скверны и в третьем томе книги Гоголя предстать перед всем человечеством во всём блеске нравственного совершенства, духовного богатства и душевной красоты.
Сюжет
Глава 1 – приезд Чичикова в город N, встреча с чиновниками
Главы 2-6 – изображение жизни помещиков
Главы 7-10 – изображение губернского города, характеристика чиновников
Глава 11 – повествование о жизненной судьбе Чичикова
Реализация авантюры Чичикова
         Духовная сущность человека,
особое начало, противопоставленное
телесному и определяющее жизнь,
способности и личность человека.
Душа

      Ревизская душа,
единица учёта населения
Российской империи 18-19 вв.
Мертвый
Прекративший
жизнедеятельность,
умерший физически

Полностью прекративший
какую-либо деятельность,
умерший духовно

Домашнее задание
Стр. 319 -342
Прочитать поэму Н.В.Гоголя «Мёртвые души», гл. 1 – 6
Замысел «Мёртвых душ»
История 1 и 2 тома
Библиография
1 C:\sputnik\Kultura\12_1\bio.htm
2 C:\sputnik\Kultura\12_1\mesta.htm
3 C:\sputnik\Kultura\12_1\musem.htm


title: Скачать презентацию или конспект Павел Иванович Чичиков

extracted_text:
Павел Иванович Чичиков
     Жизнь Чичикова подчинена одной цели -— обогащению ради достижения комфорта, “всех довольств”, “всяких достатков”: экипажей, отличного дома, вкусных обедов..
Описание героя
   не красавец, но и не дурной наружности, ни слишком толст, ни слишком тонок; нельзя сказать, чтобы стар, однако ж и не так, чтобы слишком молод
Происхождение
   Павел Иванович Чичиков родился в бедной дворянской семье.
    Он получил завет от отца. "Смотри же, Павлуша,- сказал тот ему, отправляя в училище,- не дури и не повесничай, а больше всего угождай учителям и начальникам... водись с теми, которые побогаче, чтобы при случае могли быть полезными. Не угощай и не потчевай никого, а веди себя так, чтобы тебя угощали, а больше всего береги и копи копейку; эта вещь надежнее всего... Все сделаешь и все прошибешь копейкой".
Первая афера Чичикова
    Работая в казённой палате, Чичиков продвинулся по службе, благодаря подлому поступку – ухаживанию за дочерью начальника. Когда же начальник Павла Ивановича повысил его, то тот просто-напросто предал всех.

Ещё одно мошенничество
      На службе в таможне снова был применён хитрый и расчётливый ум Чичикова. Он проявил себя, как честный служащий, пресекший множество попыток провоза контрабанды. Но в дальнейшем Павел Иванович заключает сделку с контрабандистами о провозе очень дорогих кружев. И, если бы не досадная случайность, он бы стал богаче на четыреста тысяч рублей.

Новое преступление
    Этот человек необыкновенно приличной наружности ведет противозаконную деятельность. Чичиков, по большому счету, ворует деньги у опекунского совета.

С чего он начинает свое пребывание в городе.
   С визитов: к губернатору, вице-губернатору, прокурору, полицеймейстеру и т. д. Ведя себя, как вполне благонамеренный человек, Чичиков «в разговорах с сими властителями… очень искусно умел польстить каждому»: губернатора похвалил за «бархатные дороги» его губернии, полицеймейстеру «сказал что-то очень лестное насчет городских будочников», вице-губернатора и председателя палаты дважды ошибочно назвал «ваше превосходительство».
Характерная черта героя
- умение поддержать разговор: «Шла ли речь о лошадином заводе, он говорил и о лошадином заводе; говорили ли о хороших собаках, и здесь он сообщал очень дельные замечания…
умел хорошо держать себя.
говорил ни громко, ни тихо, а совершенно так, как следует».

Характеристика
   Чичиков великолепно умел ориентироваться в любой обстановке, «во всем как-то умел найтиться». Он гибок и изворотлив. Смотря по обстоятельствам, изменяется характер и тон его разговора: в одном случае он сентиментален и льстив, в другом - почтителен и угодлив, в третьем - сдержан и деловит, в четвертом - развязен и груб.
Характеристика героя
   Ради достижения цели может долго отказывать себе во многом. Он не Плюшкин и не скупой рыцарь, радующийся своему богатству. Деньги нужны ему, чтобы стать господином жизни, чтобы с их помощью "все прошибить".
Значение образа
    Образ  Чичикова универсален, не привязан к какому-то определенному историческому времени. Чичиковщина представляет собой силу суетной пошлости, внутренней пустоты, мелочности, фальши. И она, к сожалению, проявляется в любую эпоху...


title: Скачать презентацию или конспект «Васюткино озеро» В.П. Астафьев

extracted_text:
Виктор  Петрович Астафьев                           (1924 – 2001 г.г.)

«Васюткино
     озеро»

Урок литературы
       в 5 классе

Смурова Т.Н., учитель русского языка и литературы МОУ
«Пайская основная школа №8»

Основные этапы жизни:
Родился 1 мая 1924 года
1931год – осиротел ( мать утонула), воспитывался бабушкой и дедушкой
1939 год – попал в детский дом
1942 год – ушёл добровольцем на фронт,
награждён орденом Красной Звезды, медалями.
1951 год – начало литературной деятельно-
    сти
1953 год- первый сборник рассказов «До будущей весны»

Отец, мама, Витя 1931 г.
Мама В. П. Астафьева 8-ми лет отроду, ее крестная (слева), бабушка Екатерина Петровна, дед Илья Евграфович Потылицыны, его брат Дмитрий Евграфович с женой, сын Василий Ильич
В. П. Астафьев 1945 г.
С фронтовым другом П. Г. Николаенко 1943 г.
Астафьев - журналист "Чусовского рабочего"
Однополчане в Ленинграде
           Река Енисей
На родине Астафьева.        Село  Овсянка.
Вид на село Овсянка со    смотровой площадки

Село Овсянка Красноярского   края
Семья 1955 г.
В Овсянке с теткой Апронией и бабушкой Марией 1956г.
Землю люблю свою и не перестаю удивляться её красоте, неистощимому терпению и доброте….

  Часовня в селе
      Овсянка
Литературный музей в                  Красноярске

Памятник
   В.П.Астафьеву
    в Красноярске

   Человек и природа в            рассказе
Это автобиографиче-
   ский рассказ, появился из школьного  сочинения «Жив!»
    в 1956 году.
  Автор вспоминает о нескольких днях,
 проведённых в тайге,
 когда он заблудился.
      Зачем Васютка     отправился в тайгу?

Какие эпизоды рассказа видим на иллюстрациях?
С этой птицей Васютка встретился в тайге. Что узнали о её повадках?

Почему Васютка попал                               в беду?
  Увлёкся охотой за глухарём.
   Нарушил наказ матери и потерял затеси.

Почему Васютка разговаривал           с белкой?

Васютка встал,потянулся и спугнул кормившуюся белку. Она, всполошен-
    но цокая, пронеслась вверх по стволу ели,
    села на сучок и, не переставая цокать,
    уставилась на Васютку
  -Ну, чего смотришь? Не
  узнала?
Тайга…Тайга…Без конца и края      тянулась она во все стороны,    молчаливая, равнодушная.

С высоты она казалась огромным             тёмным морем…

Почему Васютка искал лиственные деревья в тайге?

Долго Васютка
отыскивал глазами
жёлтую полоску
лиственника среди
неподвижного зелё
ного моря…,но
кругом темнел
сплошной хвойник.
   Что привлекло внимание        Васютки в озере?

Какую рыбу увидел
     Васютка?
   Почему он решил,
   что озеро
   проточное?

Что помогло Васютке    выжить в тайге?
Знание народных при-
    мет, правил поведения
    в тайге.
Умение разводить
     костёр.
Смекалка
Умение сосредоточиться.
Желание вернуться домой
     Почему найденное          Васюткой озеро навали            его именем?


Скачать презентацию или конспект Бажов Павел Петрович