title: Скачать презентацию или конспект А.М. Горький

extracted_text:
Алексей Максимович Горький (Пешков)
 (1868-1936)

1868г. 16 марта – родился А.М.Пешков в Нижнем Новгороде.

Отец – Максим Саватиевич  Пешков – столяр-краснодеревщик, был управляющим астраханской конторой пароходства Колчина.

Мать – Варвара Васильевна (Каширина) – дочь нижегородского купца.

Дед – Василий Васильевич Каширин – владелец красильного заведения, был зажиточным купцом.

1871г      -   от холеры умирает отец.
                 -   Алексея воспитывают дед и бабушка, большая любительница народных сказок.

1876г. – семья Кашириных разорилась.
1879г. – от чахотки умирает мать.
1877-1879гг. – учеба в Нижегородском Кунавинском училище.

1879-1884гг. – «В ЛЮДЯХ» - ученик сапожника – ученик в чертежной мастерской – в иконописной мастерской – поваренок на пароходе
1886г. – переезд в Казань – мечтает поступить в университет – недостаток средств – работа в крендельном заведении  («место подозрительных сборищ учащейся молодежи»)
«Школа революционного подполья»

   Поволжье – Дон – Украина – Крым – Южная Бессарабия – Кавказ →
Прототипы будущих героев – люди «дна»
1888-1891гг. – странствия по России-
цикл рассказов «По Руси»

  12 сентября 1892 года – тифлисская газета «Кавказ» – рассказ «Макар Чудра». («М.Горький»)
  1893-1895гг. – рассказы Горького («Челкаш», «Старуха Изергиль» и др.)
  Псевдонимы (около 30):
«А.П.», «М.Г.», «А-а!»,
«Один из недоумевающих»,
 «Иегудиил Хламида», «Тарас Опарин» и др.

1902г. – триумф пьесы «На дне» (МХАТ).
1906-1913гг. – постоянно живет на острове Капри (Италия)
          -переписка с Лениным →Взгляды писателя и политика расходятся
Горький: революционность нужно соединять с просветительством и гуманизмом
1905г. – знакомство с В.И.Ульяновым (Лениным)

1917г. – двойственное положение→
1921 – 1931гг.– вынужденная эмиграция – туберкулёз (Германия и Чехословакия)- Сорренто (Италия)
1931г .– вернулся в Советский Союз
1934г. – возглавил Союз писателей СССР
Цикл статей
«Несвоевременные мысли»
Революция – тотальное разрушение жизни, культуры, государства

1934г. – председатель I Всесоюзного съезда советских писателей.

Май 1934г. – убит сын Максим.

1935г. – приезд в Москву Ромена Роллана.

1936г. – умирает Максим Горький.

Россия 80—90-х годов XIX века - переломный характер эпохи с ее экономическим кризисом, безработицей, вызвавшей появление большого количества босяков (тогдашних «бомжей»).
Горький раньше других обратил внимание на тот своеобразный «человеческий материал», который находился вне общества, но характеризовал именно это общество. Отсюда интерес писателя к выбитой из колеи «босяцкой» России.

Рассказ «Челкаш» (1894г.)
В июле 1891 года Алексей Пешков в селе Кандыбово Херсонской области вступился за истязаемую женщину, за что сам был избит до полусмерти. Считая его мертвым, мужики выбросили его в кусты, в грязь, где его подобрали проезжие люди (история эта описана в рассказе Горького «Вывод»). В больнице города Николаева будущий писатель встретился с лежащим там босяком, о котором потом вспоминал: «...Изумлен был я беззлобной насмешливостью одесского босяка, рассказавшего мне случай, описанный мною в рассказе «Челкаш».

Основа рассказа «Челкаш»
      Три года спустя Горький возвращался с поля, где гулял ночью, и встретил писателя В. Г. Короленко у крыльца его квартиры. «Было уже часов девять утра, — пишет Горький, — когда мы воротились в город. Прощаясь со мною, он мне напомнил:
      — Значит — пробуйте написать большой рассказ, решено?
      Я пришел домой и тотчас же сел писать «Челкаша»... Написал в два дня и послал черновик рукописи Владимиру Галактионовичу. Через несколько дней он сердечно, как только он умел делать, поздравил меня.
      — Вы написали недурную вещь, даже прямо-таки хороший рассказ!..
      Расхаживая по тесной комнате, потирая руки, он сказал:
      — Радует меня удача ваша...
      Незабвенно хорошо было мне в этот час с этим лоцманом, я молча следил за его глазами — в них сияло так много милой радости о человеке.
      Радость о человеке — ее так редко испытывают люди, а ведь это величайшая радость на земле».

      «Странные были люди среди босяков, и многого я не понимал в них, но меня очень подкупало в их пользу то, что они не жаловались на жизнь, а о благополучной жизни «обывателей» говорили насмешливо, иронически».
      «Очень многие потянулись к живому облику горьковского босяка, потому что говорят, что в сердце каждой домашней утки лежит отголосок того, когда она была дикой, и уверяют... что когда дикие утки летят по поднебесью, то домашние утки приходят в волнение. И таких диких уток Горький показал одомашненным уткам» (А. В. Луначарский).

      — Почему рассказ разделен на вступление и три главы, в чем их основное содержание?

      — Проанализируйте звукопись во вступлении. На какие звуки и почему «инструментовано» описание гавани, например: «Звон якорных цепей, грохот сцеплений вагонов, подвоЗящих груЗ, металлический вопль желеЗных листов... дребеЗжание иЗвоЗчичьих телег...»?

О каком герое идет речь? В чем особенность портрета? Какие выразительные детали создают образ?
Он был бос, в старых вытертых плисовых штанах, без шапки, в грязной ситцевой рубахе с разорванным воротом, открывавшем его сухие и угловатые кости, обтянутые коричневой кожей. По всклокоченным черным с проседью волосам и смятому, острому, хищному лицу было видно, что он только что проснулся. В одном буром усе у него торчала соломина, другая соломина запуталась в щетине левой бритой щеки, а за ухо он заткнул себе маленькую, только что сорванную ветку липы. Длинный, костлявый, немного сутулый, он медленно шагал по камням и, поводя своим горбатым, хищным носом, кидал вокруг себя острые взгляды, поблескивая холодными серыми глазами и высматривая кого-то среди грузчиков. Его бурые усы, густые и длинные, то и дело вздрагивали, как у кота, а заложенные за спину руки потирали одна другую, нервно перекручиваясь длинными, кривыми и цепкими пальцами. Даже и здесь, среди сотен таких же, как он, резких босяцких фигур, он сразу обращал на себя внимание своим сходством с степным ястребом, своей хищной худобой и этой прицеливающейся походкой, плавной и покойной с виду, но внутренне возбужденной и зоркой, как лет той хищной птицы, которую он напоминал.

2. Назовите героя, имя которого пропущено. Чем завершилась эта сцена? Как она характеризует героя?Красное, добродушно-хитрое лицо служивого пыталось изобразить грозную мину, для чего надулось, стало круглым, багровым, двигало бровями, таращило глаза и было очень смешно.- Сказано тебе – в гавань не смей ходить, ребра изломаю! А ты опять – грозно кричал сторож.- Здравствуй, Семеныч! Мы с тобой давно не видались, спокойно поздоровался ____________ и протянул ему руку.- Хоть бы век тебя не видать! Иди, иди!..

2. О каком герое идет речь? В чем особенность портрета? На протяжении произведения меняется авторское отношение к герою, меняется и его описание. К какой части рассказа – начальной, средней или финальной – относится этот портрет? Почему?
Шагах в шести от него у тротуара, на мостовой, прислонясь спиной к тумбочке, сидел молодой парень в синей пестрядинной рубахе, в таких же штанах, в лаптях и в оборванном рыжем картузе. Около него лежала маленькая котомка и коса без черенка, обернутая в жгут из соломы, аккуратно перекрученный веревочкой. Парень был широкоплеч, коренаст, русый, с загорелым и обветренным лицом и с большими голубыми глазами, смотревшими … доверчиво и добродушно.

3. Кто участники этого диалога? Чье отношение к свободе представлено в отрывках 1 и 2? Чем они различаются?
1) - А что тебе – свобода?.. Ты разве любишь свободу?- Да ведь как же? Сам себе хозяин, пошел – куда хошь, делай – что хошь… Еще бы! Коли сумеешь себя в порядке держать, да на шее у тебя камней нет, - первое дело! Гуляй знай как хошь, Бога только помни…
2) Он кипел и вздрагивал от оскорбления, нанесенного ему этим молоденьким теленком, которого он во время разговора с ним презирал, а теперь сразу возненавидел за то, что у него такие чистые голубые глаза, здоровое загорелое лицо, короткие загорелые руки, за то, что он имеет где-то там деревню, дом в ней, за то, что его приглашает в зятья зажиточный мужик, - за всю его жизнь прошлую и будущую, а больше всего за то, что он, этот ребенок по сравнению с ним… смеет любить свободу, которой не знает цены и которая ему не нужна. Всегда неприятно видеть, что человек, которого ты считаешь хуже и ниже себя, любит или ненавидит то же, что и ты……

4. Назовите участников диалога. В чем особенность изображения моря в этом отрывке? Как отношение к морю характеризует героев?
- Хорошо море? – спросил __________- Ничего! Только боязно в нем, - ответил ____________, ровно и сильно ударяя веслами по воде. Вода чуть слышно звенела и плескалась под ударами длинных весел и все блестела теплым голубым светом фосфора.- Боязно! Экая дура!.. – насмешливо проворчал _______________Он……… любил море. Его кипучая, нервная натура, жадная на впечатления, никогда не пресыщалась созерцанием этой темной широты, бескрайной, свободной и мощной. И ему было обидно слышать такой ответ на вопрос о красоте того, что он любил. Сидя на корме, он резал рулем воду и смотрел вперед спокойно, полный желания ехать долго и далеко по этой бархатной глади.

5. О каких героях идет речь? В чем особенность описания? Какой прием использован автором?
___________ весь облился потом, но продолжал грести во всю силу. Пережив дважды в эту ночь такой страх, он теперь боялся пережить его в третий раз и желал одного: скорей кончить эту проклятую работу, сойти на землю и бежать от этого человека, пока он в самом деле не убил или не завел его в тюрьму. Он решил не говорить с ним ни о чем, не противоречить ему, делать все, что велит, и если удастся благополучно развязаться с ним, завтра же отслужить молебен Николаю-чудотворцу. Из его груди готова была вырваться страстная молитва. Но он сдерживался, пыхтел, как паровик, и молчал, исподлобья кидая взгляды на ____________А тот, сухой, длинный, нагнувшийся вперед и похожий на птицу, готовую лететь куда-то, смотрел во тьму вперед лодки ястребиными очами и, поводя хищным, горбатым носом, одной рукой цепко держал ручку руля, а другой теребил ус, вздрагивавший от улыбок, которые кривили его тонкие губы. _______________был доволен собой, своей удачей и этим парнем, так сильно запуганным им и превратившимся в его раба. Он смотрел, как старался ________________, и ему стало жалко, захотелось ободрить его.

6. О каком герое идет речь? В какой ситуации он изображен? С каким животным сравнивался этот герой на протяжении всего рассказа? Что дает для понимания образа новое сравнение - с кошкой?
Но не сделал он и пяти шагов, как ______________ кошкой изогнулся, вскочил на ноги и, широко размахнувшись в воздухе, бросил в него круглый камень, злобно крикнув:- Р-раз!

7. О каком герое идет речь? Каково состояние его души? Что происходило с героем несколько минут назад, в каком состоянии он находился? Как эта ситуация характеризует героя?
Потом _______________снял свой мокрый картуз, перекрестился, посмотрел на деньги, зажатые в ладони, свободно и глубоко вздохнул, спрятал из за пазуху и широкими, твердыми шагами пошел берегом…………...

8. Как изменяется морской пейзаж на протяжении рассказа «Челкаш»? Каким сюжетным поворотам соответствует то или иное состояние моря?

      — Какое значение имеет для рассказа заключительная картина моря?

Напишите мини-сочинение
« Что можно сказать об обществе, которое не находит применения духовным силам таких людей, как Челкаш?»
Подготовить сообщение о творчестве и биографии А.Т.Твардовского.

Домашнее задание
Выход в печать -
Род –
Жанр –
Особенности жанра -
Источники сюжета  -
Главные герои –
Сюжет –
Тема –
Идея –
Композиция –
Роль пейзажа –
Авторская позиция -
Анализ рассказа «Макар Чудра»


title: Скачать презентацию или конспект "Мастер и Маргарита" - герои романа

extracted_text:
Герои романа Мастер и Маргарита
Мастер
персонаж романа "Мастер и Маргарита", историк, сделавшийся писателем. Мастер - во многом автобиографический герой. Его возраст в момент действия романа ("человек примерно лет тридцати восьми" предстает в лечебнице перед Иваном Бездомным) - это в точности возраст Булгакова в мае 1929 г.
Магарита
персонаж романа "Мастер и Маргарита", возлюбленная Мастера. Главным прототипом Маргариты послужила третья жена писателя Е. С. Булгакова
Превращение Маргариты
ВОЛАНД
персонаж романа "Мастер и Маргарита", возглавляющий мир потусторонних сил. Воланд - это дьявол, сатана, "князь тьмы", "дух зла и повелитель теней" (все эти определения встречаются в тексте романа).
Азазелло
персонаж романа "Мастер и Маргарита", член свиты Воланда, "демон безводной пустыни, демон-убийца". Благодаря Азазелу женщины освоили "блудливое искусство" раскрашивать лицо. Поэтому именно Азазелло передает Маргарите крем, волшебным образом меняющий ее внешность.
Кот-Бегемот
персонаж романа "Мастер и Маргарита", кот-оборотень и любимый шут Воланда. У Булгакова Бегемот стал громадных размеров котом-оборотнем.
Коровьев-Фагот
персонаж романа "Мастер и Маргарита", старший из подчиненных Воланду демонов, черт и рыцарь, представляющийся москвичам переводчиком при профессоре-иностранце и бывшим регентом церковного хора
Азазелло, Кот-Бегемот и Коровьев
Гелла
Персонаж романа "Мастер и Маргарита",  является членом свиты Воланда, женщиной-вампиром.
Понтий Пилат
Понтий Пилат - римский прокуратор (наместник) Иудеи в конце 20-х - начале 30-х гг. н. э., при котором был казнен Иисус Христос. Понтий Пилат - один из главных героев романа "Мастер и Маргарита". На первый взгляд, Понтий Пилат у Булгакова - человек без биографии, но на самом деле вся она в скрытом виде присутствует в тексте.
Библейские мотивы
Библейские мотивы


title: Скачать презентацию или конспект Мужской портрет в стихотворных текстах А.С. Пушкина

extracted_text:
   Работу выполнил: ученик 10 Б класса
   Котов Антон
   Научный руководитель: учитель литературы
   Митрофанова Любовь Петровна

Языковая модель построения
мужского портрета
в стихотворных  текстах
А. С. Пушкина
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 38»
г. Чебоксары

Научно – исследовательская работа по литературоведению
       Целью данной  работы является исследование вопроса о смысловой структуре словесных портретов.

        Актуальность исследования  состоит в  том, что словесный портрет, как специфический текст, являет собой овеществлённый эталон «культуры духа» (Бюффон).
            Материалом исследования послужили
 следующие стихотворные тексты  А. С. Пушкина:
«Руслан и Людмила»                                                      1820 г.
«Кавказский пленник»                                                    1821 г.
«Бахчисарайский фонтан»                                             1822 г.
«Граф Нулин»                                                                  1825 г.
«Полтава»                                                                        1828 г.
«Домик в Коломне»                                                         1830 г.
«Евгений Онегин»                                                           1830 г.
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном
      и  могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче
      и о прекрасной  царевне Лебеди»                                1831 г.
9.«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»             1833 г.
10.«Сказка о золотом петушке»                                          1834 г.

       В десяти стихотворных формах  А. С. Пушкина
было исследованно восемнадцать мужских  портретов:
                            Владимира Ленского
                          Гирея
                          графа Нулина
                          Евгения Онегина
                          Елисея
                          звездочёта
                          Карла
                          князя Гвидона
                          Мазепы
                          Петра I
                          пленника
                          Ратмира
                          Рогдая
                          Руслана
                          старика Финна
                          Фарлафа
                          царя Салтана
                          Черномора

          Следуя универсальному закону «золотого деления» при анализе словесных портретов, мы использовали такое понятие современной теории текста, как понятие ключевых слов.

        Ключевые слова – это строевые слова произведения, определяющие словесное ядро в каждом фрагменте текста, составляющем относительно отдельную образную структуру.

       Выстраивая по закону «золотого деления» анализ портретных текстов, мы решали следующие задачи:
установили ключевые слова мужских портретов
провели статистическое сравнение ключевых слов
установили соотношения словесных портретных  образов внутри одного произведения и в разных произведениях
установили соотношения исходного и конечного портретных текстов
построили языковую модель мужского словесного портретного образа  в стихотворных текстах А. С. Пушкина
           Языковая модель построения мужского портрета в стихотворных текстах А. С. Пушкина
АВТОР
СВОБОДА
  ВЛАСТЬ
ПОЭТ
        Форма треугольника является риторическим символом божественного слова – огня.
        Механизм порождения мужского портрета определяется ключевыми словами:                ВЛАСТЬ  ----- ПОЭТ -----  СВОБОДА
        Каждое из ключевых слов соединено с образом автора, и все вместе данные слова образуют поэтическую конструкцию:

        Техническим приёмом исследования является
составление словника мужской
       портретной лексики
сравнение техники словесного
построения портретных образов  с техникой живописного портрета

          Общим для всех живописных портретов является метод прямой перспективы, что прямо противопоставляет живописный портрет словесному.
А. С. Пушкин
М. С. Воронцов
Н. В. Гоголь
      В произведениях изобразительного искусства  мы можем как угодно долго рассматривать черты  лица, позу, костюм, окружающие  предметы. Человек  же в литературном произведении раскрывается постепенно, от эпизода к эпизоду, мы вслед за автором по крупицам собираем и лепим его образ.
     В результате изучения словесных портретов названных произведений по методу «золотого деления» было установлено, что
 в мужских портретных текстах слова употребляются
       в  прозаическом значении;
 определяющим принципом построения мужского
      словесного портрета является нарративный;
  мужские портретные тексты соотносятся между
      собой как  метафорические.

В установлении этих положений заключается теоретическая ценность работы.
       Практическая приложимость проведённого исследования состоит в возможности использовать полученные результаты  в школьной практике, например, в сочинениях с описанием внешности, а также в обучении созданию текстов массовой коммуникации, в частности, рекламных произведений.

Список использованной литературы
I. Использованные тексты:
1. Библия. Книга Священного Писания Ветхого и Нового Завета. Изд-во Б. Геце, 1939
2. Пушкин А. С. Стихотворения. Сказки. – Собр. соч. в 8-и т. М.: Худож. лит., 1968, т. 1
3. Пушкин А. С. Поэмы. – Собр. соч. в 8-и т. М.: Худож. лит., 1969, т. 4
4. Пушкин А. С. Евгений Онегин. – Собр. соч. в 8-и т., 1969. т. 5.
II. Словари:
5. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4-х т. –  М.: Русский язык, 1978 – 1980.
6. Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю, Толковый словарь русского языка / Российская АН; Российский фонд культуры; - 2-е изд., испр. и доп. – М.:АЗЪ, 1994.
III. Научные монографии и статьи:
7. Виноградов В. В. Стиль Пушкина. – М.: Гос. литиздат, 1941.
8. Волков Генрих. Мир Пушкина (личность, мировоззрение, окружение).- М.,1989
10. Конюс Г. Э. Проблема поэтической формы. – М., 1927. С. 59.

11. Лосев А. Ф. Форма – Стиль – Выражение. – М., 1995.
12. Лотман Ю. М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции  русского  дворянства (XVIII – XIX в.). – Санкт –Петербург «Искусство –СПБ», 1994.
13. Мир Пушкина. Альбом. – М.: Русская книга, 1990.
14. Розенов Э. К. Применение закона «золотого деления» в поэзии и музыке. Труды ГИМН.
15. Субботина М. В. Метафорические отношения между ключевыми словами
 публицистического текста. – М., 1992.


title: Скачать презентацию или конспект Путешествие по пушкинскому Петербургу

extracted_text:
«Люблю тебя, Петра творенье...» 		А. С. Пушкин
Путешествие по пушкинскому Петербургу
Учитель русского языка и литературы Корзунова Ж. В. и учащиеся 9 А класса
«Пушкин является в той же мере творцом образа Петербурга, как Петр Великий – строителем самого города»	           		Н. Анциферов
Царское Село
Всё те же мы:  нам целый мир чужбина; Отечество нам     Царское Село...
Здесь каждый шаг в душе рождает Воспоминанья прежних лет...
Люблю тебя, Петра творенье,   Люблю твой строгий, стройный вид...
Надев широкий боливар Онегин едет на бульвар...
Театр уж полон...
Петербург. Большой театр
Тут был, однако, цвет столицы, И знать, и моды образцы...
И чаще мы вздыхаем и молчим...
Нет, весь я не умру – душа в заветной лире Мой прах переживет...
Памятники                  А. Пушкину в Петербурге
Спасибо за внимание!
Читайте стихи Пушкина и будьте счастливы!
О пушкинском Петербурге рассказали:
Покидько Екатерина,
Покидько Дарья,
Шкурова Алина,
Степанцова Анастасия,
Козыра Кристина,
Аширов Руслан


title: Скачать презентацию или конспект Русская история глазами А. С. Пушкина

extracted_text:
Русская история глазами А. С. Пушкина (по трагедии «Борис Годунов»)
Подготовила
ученица
10 В  класса МОУ
 «Первомайская сош»
Тамбовской области
                                                          Воробьёва Екатерина
Учитель Халяпина Лариса Николаевна

   Александр Сергеевич Пушкин постоянно интересовался русской историей. Из-под его пера вышли исторические повести, поэмы, стихотворения, но величайшим произведением поэта на эту тему является трагедия “Борис Годунов”.
   В этом философском произведении автор рассуждает о сущности власти и её влиянии на самого правителя, о незаконном восшествии на престол и вечном страхе перед потерей трона. А здесь ещё пролилась кровь царевича Дмитрия. Все в этом обвиняли Годунова, и Шуйский, посланный расследовать это злодейство, обнаружил тому подтверждение, но в то же время спасовал при встрече с царём Борисом.
   Шуйский очень прозрачно намекает на причастность к угличскому убийству царя Бориса, а сам признаётся, что в Москве не смог обличить виновника, так как:
   Он, признаюсь, тогда меня смутил
   Спокойствием, бесстыдностью нежданной,
   Он мне в глаза смотрел, как будто правый...
   Александр Сергеевич Пушкин придерживается исторической версии, что убийство царевича Дмитрия, наследника престола, необходимо было Борису Годунову, жаждущему власти. Шуйский с сарказмом говорит:
    Борис не так – то робок!
    Какая честь для нас, для всей Руси!
    Зять палача и сам в душе палач,
    Возьмёт венец и бармы Мономаха...
   Бояре боятся сказать правду Годунову, опасаясь за свое положение, но юродивому нечего терять, и он открыто говорит царю о том, что думает большинство в Российском государстве:
    Борис, Борис! Николку маленькие дети обижают...
    Вели их зарезать, как зарезал ты маленького царевича.
    Здесь открываются истинные взаимоотношения власти и народа. Несмотря на то что Годунов прекрасный семьянин и отец, прогрессивный политический деятель, который хочет уничтожить местничество, назначая “худородного Басманова” воеводой над родовитыми боярами:
  Пошлю тебя начальствовать над ними;
   Не род, а ум поставлю в воеводы...
            — он не чувствует себя уверенно.
   Народ, временно подпавший под обаяние царя, вскоре становится недоволен правлением Бориса. В монологе Годунова автор раскрывает суть вечного противостояния народа и правителя. “Чернь” всегда недовольна властью, обвиняя её даже в том, в чём она неповинна. Годунов понимает, что все его усилия сохранить популярность в народе — тщетны.
    Умудрённый опытом, Борис понимает, что не стоит правителю искать любви у масс. Он должен лишь быть справедливым, заботящимся о благе государства, а всем угодить невозможно, всегда найдутся обиженные и недовольные.
   Основная мысль трагедии “Борис Годунов” в том, что России необходима крепкая власть, но не замешанная на крови, а иначе всё рассыплется в прах — таков неумолимый закон жизни.
   Пушкин показывает, что движущей силой истории является народ, и он же всегда остаётся в проигрыше. Плодами его труда пользуются правители, выскочки и проходимцы. Они всплывают из небытия и уходят, а народ “безмолвствует”, так как не в силах что-либо изменить самостоятельно, а истинных героев, самоотверженных борцов за всеобщее счастье нет, они, может быть, появятся позже.
  Пока же народу остаётся ждать, терпеть, надеяться теперь... на Лжедмитрия.
 Что толковать,
 Боярин правду молвил.
 Да здравствует
 Димитрий, наш отец!
Информационные ресурсы
Сахаров В.И., Зинин С.А. Литература XIX века. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2ч. Ч.1.-2-е изд..- М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2005. – 336с.
http://www.litra.ru
http://images.yandex.ru


title: Скачать презентацию или конспект Урок литературного чтения

extracted_text:
Урок литературного чтения в 4 классе
Н.Носов
«Федина задача»

Презентация подготовлена
 учителем начальных классов
МБОУ «СОШ № 92»
Г. Новокузнецка
Овчинниковой Я.Н.
Объясните смысл пословицы:
«За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь».
Николай Николаевич Носов родился в 1908 году в Киеве в семье актёра. После окончания школы он учился в Москве, в институте, где снимают кино. Н.Носов писал много рассказов и повестей о ребятах, таких как мы. У него был сын, который просил сочинить новые сказки. И Носов стал сочинять для него забавные весёлые рассказы, которые мы полюбили.
Ключевые слова
Федя, радио, задача, читал несколько раз, концерт по заявкам, совсем запутали, пойду к Юре.
Словарная работа
Репродуктор -

Чурбан –

Кафтан -
в радиовещании: громкоговоритель.

обрубок бревна; неповоротливый человек, болван (переносное значение).

старинная мужская верхняя одежда.
План:(восстанови последовательность смысловых частей)
□ Из репродуктора послышались звуки рояля
□ Дома никого не было
□ Он отрегулировал репродуктор
□ Пойду лучше к Юре Сорокину.
□ Он почесал кончик носа и принялся читать задачу заново

Выбери пословицу, которая подходит к рассказу:

1) Ум хорошо, а два лучше.
2) Делу время, потехе час.
3) Сделал дело, гуляй смело.
4) Какие труды, такие и плоды.
5) Без охоты нет и работы.

Тест « Проверь себя»
1. Как звали главного героя?
А) Слава        Б) Костя         В) Федя

2. Откуда пришёл главный герой?
А) из школы        Б) с катка           В) из магазина

3. Сколько раз прочитал Федя задачу?
А) 6 раз         Б) 5 раз          В) 4 раза

4. Сколько концертных номеров прослушал Федя?
А) 6                       Б) 7                  В) 5

5. Какая фамилия была у друга?
А) Воронин         Б) Рыбкин           В) Сорокин

Ресурсы: http://pptcloud.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/urok-literaturnogo-chteniya-v-3-klasse-tema-nn-nosov-fedina-zadacha – изображения Н.Носова, книг http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/urok-po-chteniyu-nosov-nn-fedina-zadacha-3-klass   - краткая биография Н. Носова http://www.myshared.ru/slide/244555/ - изображение книга «Федина задача»


title: Скачать презентацию или конспект Любовная лирика С. Есенина

extracted_text:
Любовная лирика С. Есенина
Цель:
 Выяснить, как отражается в лирике С. Есенина любовь к женщине;
Определить, как связаны два чувства: любовь к женщине и любовь к Родине в лирике С. Есенина.
Тихий отрок, чувствующий кротко,
 Голубей целующий в уста, -
 Тонкий стан с медлительной походкой
 Я любил в тебе, моя мечта.

Зеленая прическа,
Девическая грудь.
О тонкая березка,
Что загляделась в пруд?
Свет вечерний шафранного края,
Тихо розы бегут по полям.
Спой мне песню, моя дорогая,
Ту, которую пел Хайям.
Тихо розы бегут по полям...
Какова основная тема этого произведения?
Сколько частей в поэме?
Каковы особенности стихотворного размера поэмы?
Каким же мы видим лирического героя в этом произведении?
От какого лица идет повествование?
Чего искал герой?

 Вывод:
Образ русской женщины неотделим у Есенина от вечного образа Родины;
Творчество Есенина – творчество подлинного великого национального поэта.
Лирический герой Есенина – это сам поэт, и не просто и не только он.


title: Скачать презентацию или конспект Викторина по сказках

extracted_text:
Викторина по сказкам

Сказка о Попе и его работнике Балде
Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» ( у лукоморья )
Сказка о царе салтане
Сказка о рыбаке и рыбке
Гадкий утёнок
Дюймовочка
Сказка о золотом петушке
Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях
И на этом мы заканчиваем !


title: Скачать презентацию или конспект Пастернак и Мандельштам

extracted_text:
Борис Леонидович Пастернак1890 – 1960«Зимняя ночь»Осип Эмильевич Мандельштам1891 – 1938«Век»

Он родился в семье, где все любили друг друга. Революция разметала семью. Посещать родителей за границей стало невозможно. Переписка становилась всё сложнее. Когда поэт умирал, сестре так долго оформляли визу, что прибыла она после его смерти.
Революцией Пастернак обольщался, как его доктор Живаго, один день. Дальше он видел только кровь, погромы, “флотский блёв”.
Долгие годы поэт жил под дамокловым мечом. Бухарин на съезде писателей выдвинул Пастернака на роль “первого поэта”. С арестом Бухарина Пастернак жил под страхом расправы. Потом он отказался подписывать “расстрельные письма” (одобрение расстрелов) — и они с женой стали ждать ареста. Он дружил с Пильняком — Пильняка расстреляли. Он дружил с грузинскими поэтами Тицианом Табидзе и Паоло Яшвили — машина репрессий уничтожила их. Он был близок с Цветаевой и преклонялся перед её талантом. Цветаева повесилась. Он полюбил Ольгу Ивинскую — и за это её с дочерью поместили в тюрьму.
В 1932 году он пытался покончить с собой, потому что “вдруг увидел банкротство всей своей жизни, никем не понятой”.
Друзья предавали. Асеев, соратник по ЛЕФу, громил Пастернака за индивидуализм. Когда горел дом его друга Федина, Пастернак первым бросился его тушить. А в дни, когда партия вместе с писателями возжигала костёр, чтобы предать поэта аутодафе, Федин оказался одним из главных обличителей. “Я пропал, как зверь в загоне”, — написал Пастернак в стихотворении «Нобелевская премия». Писательское сообщество дружно проголосовало за исключение двурушника и предателя из ССП.
Перед смертью он сказал: “Вся жизнь была только единоборством с царствующей пошлостью за свободный, играющий человеческий талант”.

Борис Пастернак ЗИМНЯЯ НОЧЬ

Первый, верхний, уровень - идейно-образный(идеи и эмоции, образы и мотивы)
Тема-
любовь.
Образ-
Внешний мир суетлив, жесток, бесцветен. В нём легко пропасть, исчезнуть. Он с лёгкостью поглотит всё чуждое, несвойственное.
     Дом, быт. Здесь мило и уютно
Эмоции-.
 Внутренний же мир лирического героя стихотворения представить довольно трудно. О нём почти ничего не сказано, он дан отдельными штрихами. Мы можем лишь догадываться о чувствах, владеющих душой лирического героя
Идея-
противостояние жизненным бурям как внешнего мира, так и внутреннего является главной идеей произведения
 где зло? где добро? что лучше, а что хуже? Как найти ответы на эти вопросы? Как не растеряться? Единственной соломинкой, единственным ориентиром в пространстве является символическая “свеча” – оплот веры и надежды. Будет она светить или погаснет под натиском жизненных неурядиц – зависит от самого героя.

Второй уровень, средний, - стилистический(лексика, синтаксис)
Лексика- нейтральная
Тропы-
символ (свеча-символ надежды;Жар, огонь – символ эмоций, страстей. Но это “жар соблазна
сравнение: снег=мошкара,воск= слёзы
...И жар соблазнаВздымал, как ангел, два крылаКрестообразно.
Мы видим явное несоответствие: соблазн, являющийся исключительной прерогативой сатаны, сравнивается с ангелом, символом чистоты и непорочности. Выделенное слово “крестообразно” – символ христианства – опять, словно в насмешку, приписывается пороку
Олицетворение:«метель лепила», «хлопья слетались»;
Фигуры речи-
приём антитезы(антитеза огня и льда),
      Рефрен(Свеча горела на столе, Свеча горела.)

Третий уровень, нижний, - фонический, звуковой
Размер-
Стихотворение написано ямбом “старинным, допотопным”, по словам В.Ходасевича, более всего отражающим сильную эмоциональную окраску стиха. Казалось бы, что в этом такого? Ямб традиционный, четырёхстопный... Но посмотрим на вторую и четвёртую строки каждой строфы. Они укорочены. Здесь всего две стопы. Строки укорочены – и вот антитеза огня и льда выделена, обращает на себя внимание.
Рифма-.
К тому же в первой и третьей строках применяется мужская рифма, а во второй и четвёртой – женская. Разумеется, это не случайно. Используемые приёмы являются красками в палитре поэта для придания яркости эмоциональному настрою стихотворения.
Способ рифмовки-
перекрёстная
Звукопись- приём аллитерации(е-л) придаёт метели звонкость, лёгкость, мы слышим своеобразный хрустальный звон льдинок, но чувствуем безжизненность

Композиция кольцевая..
. Последняя строфа повторяет первую:
Мело весь месяц в феврале,И то и делоСвеча горела на столе,Свеча горела.
Последние две строки совпадают, но не первые. Обратим на них внимание. В первой строфе нет ощущения времени, действие сливается с бесконечностью. Это подчёркивается повтором: “мело, мело...” В последней строфе уже поставлены чёткие временные рамки: “в феврале”, к тому же слово “мело” не повторяется. Значит, зимняя буря не бесконечна, она имеет своё завершение. Заключительная строка – “свеча горела” – утверждает победу жизни и надежды
О.Мандельштам. Век.

Логический ряд
Эмоциональный ряд
Век
Двух столетий
Земные вещи
Новых дней
Волна
Век земли
Жизнь
Новый мир
 дней
Гадюка
Почки
Зелени побег
Земных вещей
Берег морей
Зверь
Кровью склеит
Позвонки
Кровь-строительница
Хлещет горлом
Захребетник
Тварь
Нежный хрящ ребёнка
Век младенческий
Как ягнёнка
Темя жизни
Узловые дней колена
Флейтою связать
Человеческой тоской
Мерой века золотой
Разбит позвоночник
Бессмысленной улыбкой
Жесток и слаб
Горящей рыбой
Смертельный ушиб

Жанр-
лирическое стихотворение(разговор со временем наедине).
Первый, верхний, уровень - идейно-образный(идеи и эмоции, образы и мотивы)
Тема-
тема разрыва эпох
Образ-
образ жестокого и кровавого времени; образ крови-строительницы (традиционно кровь – гибель, разрушение, кровь века должна вернуться в его артерии и вены, а не хлестать из горла); образ сетки птичьей, опутавшей всё и всех.
Эмоции-
боль, отчаяние, опасения ,предчувствия.
Идея-
век представляется поэту зверем, потому что для этого времени были характерны надчеловечность, стихийность, неуправляемость событий, сумевшие сломать хребет налаженного бытия, но неспособные самостоятельно взрастить новое существо.
Спасение в искусстве, поэзии («узловатых дней колена нужно флейтою связать»).
Век неизлечим, ушиб смертелен, но поэт должен сделать все, чтобы устранить, восстановить утраченную «связь времен».
Второй уровень, средний, - стилистический(лексика, синтаксис)
Лексика-
разговорная, просторечная лексика: хлещет, захребетник, хрящ, хребет; век-зверь с разбитым позвоночником символизирует разрыв «двух столетий»+высокая(мещет)-противоречивость.
Тропы-
эпитеты(век «жесток и слаб» - не только жертва, но и хищник, виновник собственной гибели («следы своих же лап»)
Сравнения(век-зверь: вихрь революции, сметающий всё на своём пути, ломает звериный хребет, и на пороге новых дней оказывается раненый зверь, который бывает намного опаснее здорового)
метафоры
Фигуры речи-
Повтор (Кровь-строительница хлещет Горлом из земных вещей; льётся,льётся)
Инверсия(И еще набухнут почки, Брызнет зелени побег, Но разбит твой позвоночник, )
Анафора (Чтобы вырвать век из плена, Чтобы новый мир начать, )
Синтаксис-
Обращения(век мой-сопричастность), один?, одно !
Третий уровень, нижний, - фонический, звуковой
Размер-
четырёхстопный хорей с пиррихием(хореем написаны  многие стихотворения, исполненные грустных раздумий, их интонация неторопливая).
Рифма-
мужская и женская
Способ рифмовки-
перекрёстная
Звукопись-Р,Л(Век мой, зверь мой, кто сумеет Заглянуть в твои зрачки И своею кровью склеит Двух столетий позвонки? )-рычащие и плавные –противоречивость.
Ч,Ш,Щ,С-жалкий,больной зверь


title: Скачать презентацию или конспект Творчество В.П. Голубева

extracted_text:
(по творчеству амурского писателя В.П.Голубева)
выполнил
ученик 10 класса Корнеенко
Виктор Николаевич
руководитель – Корнеенко Ирина Александровна
"И педагог,
    и краевед,
             и писатель"
Цель исследования:
Изучение творчества
Голубева
Валентина Парфирьевича
Актуальность темы.
 Наша Родина подобна огромному дереву. Но всякое дерево имеет корни. Корни – это то, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад.
Это наша история. Без прошлого невозможно понять настоящее.
С детской игрушки, с народной песни, сказки, с первой школьной беседы об окружающем мире складывается представление человека о Родине.
Мы должны гордиться своим Отечеством, верить в него, защищать его, знать свои корни, историю, литературу своего Приамурья, ибо на этом будет стоять Россия.
В нашем селе есть человек, о котором можно сказать: «И педагог, и краевед, и писатель». Он не является коренным жителем села Васильевки, но знает ее историю лучше любого старожила, помнит поименно каждого первопоселенца и каждую значимую дату для села.
Ветеран труда, проработавший без перерыва 43 года, 36 лет – в школе. Лауреат премии Надежды Крупской, обладатель  медали имени Михаила Шолохова за выпуск книг о родном крае.
Родился в 1940 году в Тульской области в семье учителей.     В 1941 году отец ушел на фронт и не вернулся. Когда Валентину было 12 лет, умерла от рака мать. Он стал воспитанником детского дома, а позднее поступил в Суворовское военное училище в городе Новочеркасске.        Суворовское училище стало для него родным домом. Восемь лет своей жизни посвятил учебе в училище и никогда об этом не жалел.
После  окончания училища поступил в Ростовский педагогический институт.
Во время обучения на четвертом курсе шестерых студентов направили на практику в пионерский лагерь «Орленок». В их число попал и студент В. Голубев.
В  гости в лагерь приезжал Юрий Гагарин, Герман Титов, Александра Пахмутова и Николай Добронравов.
После окончания института молодого специалиста отправили преподавать в село Кыра Читинской области, расположенное на границе с Монголией. Там он и начал заниматься краеведением.
 В 1976 году переезжает в Амурскую область, село Васильевка.
 Ведет в школе уроки английского языка, а закончив исторический факультет Благовещенского педагогического института, преподает историю и обществознание.
Валентин Парфирьевич поставил перед собой трудную задачу – написать книгу об истории становления и развития Белогорского района.
В 2005 году создает в Васильевке этнографический отдел Белогорского краеведческого музея. Он ведет большую научно-исследовательскую работу, публикуется в научных  и краеведческих сборниках, областных и районных газетах.
На сегодняшний день является заведующим отделом истории Белогорского музея.

В 2007 году вышла в свет книга «Рассказы краеведа»
Произведение состоит из трех частей

«Забайкальские рассказы»

«Амурские рассказы»

«Рассказы о природе»
«Рядом со смертью»
Сюжет рассказа прост.
Герой рассказа попадает зимой в ледяную прорубь.
В эти минуты перед ним пронеслась вся жизнь, а именно Великая Отечественная война, ранение, награждение орденом Красной звезды, Австрия, окончание войны…
Хорошо, мужики увидели, спасли.
История эта произошла в селе
Великокнязевка.
Рассказ учит ценить жизнь,
любить людей, любить свою страну.
«Мой дед»
Герой рассказа – народный умелец, дед. Старый – еще не значит беспомощный.
В свои 90 лет он охотился в тайге, мог пройти пешком 60 километров. Сам дом и в доме  все сделано его руками: телеги, жернова, весь крестьянский инвентарь и, даже игрушки.  Он всегда что-то строгал, тесал топориком, сверлил буравом, умел играть на музыкальных инструментах и плясать русские народные танцы. Дед был чаевником. Любил пить чай по-гурански.
Дед считал, что пенсия – баловство и перечислял свою пенсию в фонд мира… Умер в своей мастерской с рубанком в руке.
«Работа – вот что держит человека в жизни. Найди свое место в жизни и трудись…»
«Взрыв на сенокосе»
В 30-е годы сенокос был в селе настоящим праздником. Все от мала до велика выходили в луга. Для мальчишек это была особая радость.  Но найденная в поле бомба сделала свое подлое дело. Это стало трагедией села. Взрыв уничтожил жизни ребят. Это было серьезное предупреждение о грядущей кровавой войне.
Выводы:
Прославление людей труда, стремление отыскать героическое в незаметном, будничном определяет пафос повествования рассказов.
Автор затрагивает актуальные проблемы жизни села. Его герои охотники, рыбаки, крестьяне, дети. Каждый из них ищет свой путь в жизни, познает нравственные ценности.
   В. Голубев работает над новыми произведениями, а это значит, что впереди ждут встречи читателей с интересными книгами.


title: Скачать презентацию или конспект Литературное развитие

extracted_text:
Вводный урок
Литература 7 класс
Вводный урок. Литературное развитие

 Литературе так же нужны талантливые читатели, как и талантливые писатели.
С.Я. Маршак

Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишённому души!
              М.Цицерон
Знакомство с учебником
Кто автор-составитель?
Репродукции каких картин помещены на обложках и форзацах учебника?
Какие разделы литературы будете изучать?

Литературное развитие
Кто из авторов, представленных в содержании, вам уже знаком? По каким произведениям?
Какие произведения были вами прочитаны летом?
Объясните смысл пословиц
«Не на пользу читать, коли только вершки хватать».
«Выбирай писателей так, как выбираешь друга».
«Книги –    это маяки  в океане    времени…»

 Читайте! И пусть в вашей   жизни не
будет ни одного дня, когда бы вы не
прочли хоть одной странички из
новой книги.
                    К.Паустовский.
Домашнее задание

Напишите небольшое рассуждение на тему:
«Книга в моей жизни»


title: Скачать презентацию или конспект Місце Джеймса Джойса в світовій літературі

extracted_text:
Місце Джеймса Джойса в світовій літературі
Джеймс Джойс
Видатний ірландський письменник-модерніс !
…А в серці у мене,в самій глибині,- Любов і біль…Дж.Джойс
Пам*ятник  письменнику в дворі бібліотеки іноземної літератури ім.Рудоміно в 2008 році!
Пам*ятник письменнику в місті Дублін!
16 червня1962 році в Башті Мартелло – у тому самому місці де починається  дія «Улісса» – був відкритий музей Джемса  Джойса! !!!!
Творчість !
«Улліс» Джойса найдороща книга ХХст.
Список 100 кращих романів очолив і роман Джойса»Улліс»
Твір «Джакомо Джойс»
В основі»Джакомо» стоїть історія кохання ,яка перетворюється в історію душі,що прагне само пізнання!
Джейм Джойс - один із основоположників модерністського роману,поетика якого добре вплинула на розвиток всього літературного процесу.Його спадщина є відображенням творчої свідомості нашої епохи!
Він посідає унікальне  місце в історії світової літератури,став творцем шедевра який  С. Хемінгуей назвав «великою книгою» - роману «Улліс»!Цей роман значно вплинув на творчість багатьох письменників Америки та Західної Європи.Починаючи з 20-х років і по сьогодні))


title: Скачать презентацию или конспект Приключения, детективы, фэнтази для девочек

extracted_text:
Приключения,
детективы,
 фэнтази для девочек.
   Хотите на время отодвинуть проблемы и заботы? Закрыть глаза и почувствовать легкое прикосновение ветра странствий? Окунуться с головой в опасные, но безумно увлекательные приключения? Увидеть таинственные миры и загадочных существ? Испытать действие могущественных артефактов и чудес древней магии?
Героини предлагаемых книжных новинок
(книги изданы в течение последних пяти лет)
всё это испытали сполна,
присоединяйтесь к ним!
Боровиков И. Горожане солнца : роман / Илья Боровиков. – М. : Заветная мечта, 2008. – 400 с. : ил. – (Книги заветной мечты)

Девятилетняя девочка Мишата и пожилой директор школы обладают даром видеть повседневную жизнь Москвы в фантастическом свете. Например, они точно знают, что в метро спрятаны волшебные Часы, которые подчинили горожан своему безумному ритму и заставили забыть об истинных ценностях. Победить Часы и их слуг может лишь необыкновенная девочка Мицель, воспитанная снеговиками…

      Брюссоло С. День синей собаки / Серж Брюссоло. – М. : Эксмо, 2008. – 316 с. – (Пегги Сью и призраки)

В шесть лет Пегги Сью Фэервей впервые встретилась с женщиной из космоса и узнала о своем предназначении – противостоять злобным призракам, стремящимся уничтожить человечество. Она единственная из людей может их видеть, наделена силой и окружена защитными чарами. С каждым годом ее волшебная сила растёт, но в любом случае такое предназначение – не подарок!..
Фургон, в котором Пегги Сью путешествует с места на место вместе с мамой и сестрой, приезжает в маленький сонный городок Поинт Блаф. Раньше в нем не происходило ничего интересного, но вскоре после появления Пегги Сью над городком повисло знойное, обжигающее солнце… синего цвета! И начались чудеса: местные двоечники выводят хитроумные математические формулы, бродячие собаки играют в шахматы, животные стали телепатами, а по улицам носятся взбесившиеся башмаки и кресла!
Брюссоло С. Бабочка из бездны / Серж Брюссоло. – М. : Эксмо, 2008. – 315 с. – (Пегги Сью и призраки)

Пегги Сью вместе с синим псом отправляется в гости к бабушке Кэтти. Деревушка, где живет бабушка очень странная, все поезда проходят мимо нее без остановок, не задерживаясь ни на секунду. Да и кому захочется оказаться в краю нескончаемых гроз, взрывоопасных яблонь, живых овощей, убегающих при твоем приближении или делающих свой вкус и запах поистине отвратительными! А еще над деревней кружит гигантская бабочка, крылья которой закрывают полнеба…
Но Пегги Сью – девочка не робкого десятка и, она обязательно разгадает тайну бабочки, а попутно узнает самый страшный секрет призраков - невидимок, благодаря которому их можно уничтожить…
Брюссоло С. Заколдованный зоопарк / Серж Брюссоло. – М. : Эксмо, 2008. – 320 с. – (Пегги Сью и призраки)

Пегги Сью вместе с бабушкой Кэтти и своими друзьями – синим псом и песочным мальчиком Себастьяном, отправляется в курортный городок Аквалию, славящийся прекрасным озером с самой чистой в мире водой и зоопарком, населенным удивительными инопланетными животными. Однако веселого отдыха не получилось – в городке явно произошло что-то ужасное!
Курорт выглядит как заброшенный город - призрак, все люди попрятались, а улицы завалены грудами камней. Космические животные кем-то заколдованы и теперь огромные удавы нападают на все живое, драконы извергают пламя и поджигают дома, а киты вместо воды пускают фонтаны из камней. Да и камни хранят внутри себя очень не-приятный сюрприз…
Что же случилось в Аквалии? Кто заколдовал животных? Что за странные серые люди прячутся в тени домов? Вопросов много, но Пегги найдет на них ответы и в очередной раз спасет мир!
Брюссоло С. Сон демона : повесть / Серж Брюссоло. – М. : Эксмо, 2007. – 416 с. – (Пегги Сью и призраки)

Пегги Сью уносится навстречу новым приключениям – на этот раз в загадочную страну миражей. С некоторых пор все в ней пошло наперекосяк: одни ее жители становятся меньше муравья, другие превращаются в спелые помидоры, третьи ищут защиты от хищных цветов и садовников-убийц. А виной всему – спящий демон, который видит кошмарные сны, тут же становящиеся реальностью. Как же разбудить демона? Какое отношение к его кошмарам имеют таинственные люди в черном?..

Варденбург Д. Приключения Ульяны Кара-ваевой : повесть / Дарья Варденбург. – СПб. : Аз-бука-классика, 2004. – 240 с. : ил.

Когда пятиклассница Ульяна Караваева отправилась на поиски отца – ученого-изобретателя, пропавшего без вести на шахте Колючая, она еще не знала, что попутно ей придется полетать на воздушном шаре, спасаться бегством от милиционеров и бандитов, воровать поросят, а главное – воевать с самым опасным преступником, какого когда-либо объявляли в розыск – с бандитом по кличке Кривой Зверь!
Варденбург Д. Ульяна Караваева и «Мертвый Билл» / Дарья Варденбург. – СПб. : Азбука-классика, 2004. – 238 с. – (Новая детская литература)

Ульяна Караваева снова в деле! Она бросается на помощь своему другу циркачу Хряпе, а по дороге знакомится с подозрительным типом по имени Пират. Поделившись с Пиратом своим скромным обедом, состоящим из бублика и бутылки кефира, девочка приобрела в его лице преданного помощника. А ведь в тот момент она даже не подозревала, что вскоре ей придется вступить в схватку с жестокими морскими разбойниками во главе с ее старым недругом бандитом Кривым Зверем, ставшим отчего-то наполовину железным!
Варденбург Д. Ульяна Караваева и охотники за головами / Дарья Варденбург. – СПб. : Азбука-классика, 2005. – 207 с. – (Новая детская литература)

Кошмарный изобретатель доктор Бронза решил отравить всех медведей в северных лесах! Страшный бандит Кривой Зверь снова вырвался на свободу и теперь в помощниках у изобретателя! Беда грозит старому приятелю Ульяны Степе Муравьеву!
Конечно же девочка срочно отправляется в путь. Однако, в опасности не только Степа и медведи, но и сама Ульяна. Плохо бы ей пришлось, не окажись рядом друзья - повелительница медведей Валентина, сержант Фаза, старый друг Пират и папа-изобретатель Караваев.
Емец Д. Таня Гроттер и… : [волшебные по-вести] / Дмитрий Емец. – М. : Эксмо, 2003

Черная волшебница Чума-дель-Торт, даже имя которой страшатся произносить вслух, стремясь к власти, уничтожает одного за другим светлых волшебников. Среди её жертв – замечательный белый маг Леопольд Гроттер. Его дочери Тане удивительным образом удается избежать гибели, но на кончике носа у нее на всю жизнь остается загадочная родинка… Черная волшебница при этом исчезает, а Таня оказывается подкидышем в семье своего дальнего родственника. В этом крайне неприятном семействе она живет до десяти лет, ничего не подозревая, а потом на ее голову сваливаются поразительные новости: ее папа и дедушка были волшебниками, сама Таня – тоже волшебница и она отправляется учиться в школу магии Тибидохс…
Фантастическая история, не правда ли! Но толи еще будет! Каждый год учебы в Тибидохсе сулит новые, все более необычайные, а порой и очень опасные приключения!…
Книги о Тане Гроттер по увлекательности ничуть не уступают знаменитому «Гарри Поттеру», а вот юмора в них неизмеримо больше.

Етоев А. Уля Ляпина, супердевочка с нашего двора. Планета лысого брюнета / Александр Ето-ев. – СПб. : Амфора, 2004. – 175 с.

Уля Ляпина выросла удивительно быстро – за десять минут и четырнадцать с половиной секунд – ее папа засекал время. Из годовалой девочки она сразу превратилась в красавицу семи лет с длинной челкой и вздернутым носом в рыжих веснушках.
Думаете, это очень странно? Да ничего подобного! Просто Уля – супердевочка, смелая, решительная, любознательная и находчивая. А еще ей все помогают - люди и собаки, машинисты пригородных поездов и крутые байкеры. Даже бегемоты и носороги не отказали бы ей в помощи, если бы супердевочка оказалась в Африке.
Выйдя однажды во двор, Уля Ляпина встречает подозрительного лысого незнакомца, вооруженного еще более подозрительным порошком в зеленой бутылочке… Последовавшие за встречей неприятные события потребовали самого деятельного участия супердевочки!
Етоев А. Уля Ляпина против Ляли Хлюпиной : новогодний детектив / Александр Етоев. – СПб. : Амфора, 2008. – 191 с.

Новый год на носу и все дети с нетерпением ждут подарков…. Но не тут-то было! Над землей нависла угроза: пропали волшебные часы-плексидры, время может остановиться, а значит - долгожданный Новый год никогда не наступит!
Ситуация суперсложная и без супердевочки Ули Ляпиной здесь не обойтись. Вместе с Санта-Клаусом она начинает операцию «С Новым годом», а помогут им в захватывающем расследовании удивительный сантомобиль Санчо Панса и суперсвязь-Нетунет…
Кесслер Л. Правдивая история про девочку Эмили и ее хвост / Лиз Кесслер. – М. : Эгмонт Россия Лтд., 2005. – 240 с. : ил.

Эмили учится уже в седьмом классе и за все это время ни разу не плавала: ни в море, ни даже в ванне. А ведь живут они с мамой в приморском городке, да еще и на яхте, стоящей у пристани и со всех сторон окруженной водой. Довольно странно, не правда ли?!
Но самая необычайная вещь произошла, когда Эмили наконец-то впервые погрузилась в воду. Она ощутила удивительное спокойствие, заскользила как рыба и услышала зов воды. А потом… ноги ее как будто склеились и стали неподвижными как камень…
Ну и кем ты являешься, если у тебя в воде вместо ног вырастает сверкающий чешуёй хвост?
Да! Да! Да!
Эмили – маленькая русалочка. Но и здесь в ее судьбе не все просто. Ее папа - русал (точнее тритон), а мама - земная женщина, и за любовь к ней папа-тритон осужден Нептуном на пожизненное заключение в морской тюрьме.
Эмили никогда не видела отца, но, узнав правду, решила непременно найти его и спасти…

Лэм М. Фарперу : роман / Марк Лэм. – СПб. : Азбука-классика, 2008. – 543 с. : ил.

Добро пожаловать в мир, полный таинственных приключений и странной несъедобной пищи, в Страну Чудес под названием Фарперу!
Люси Блейк – в общем-то обычная девочка, но она так искусно умеет сочинять, что временами её фантазии становятся правдой. Накануне своего четырнадцатилетия Люси случайно стала обладательницей магического манускрипта и в её жизни начались события, поистине удивительные!
Окружённая чудесами и небылицами Люси вместе с друзьями исследует мир говорящих карт и комнат правды, мир сумасшедших изобретателей и мир, управляемый сестрами Вечного Прощения…

О`Делл С. Остров Голубых Дельфинов / Скотт О`Делл . – М. : Центр «Нарния», 2007. – 240 с. : ил. – (Тропа Пилигрима)

Трагические обстоятельства заставили индейскую девочку Карану остаться в одиночку на родном острове Голубых Дельфинов. Остаться и долгие 18 лет ожидать корабля, который бы забрал ее оттуда. Ей было всего двенадцать лет, когда началось ее вынужденное одиночество, но она сумела обустроить дом, охотилась и ловила рыбу, мастерила себе одежду, не погибла во время землетрясения, пережила нападение бродячих собак…
Чем не Робинзоном Крузо, только в юбке?!
Патту Э. Восток : роман / Эдит Патту. – СПб. : Азбука-классика, 2007. – 384 с.

Загадочная и романтическая история о девочке Роуз и Белом Медведе завораживает с первой страницы и не отпускает до страницы последней.
В ней есть юная девушка из очень бедной семьи, заколдованный принц, влюбленная королева троллей, в ней есть условия, нарушив которые, потеряешь любимого и есть четыре стороны света, исхоженные вдоль и поперек в поисках счастья.
Это история о любви и дружбе, о верности и соперничестве, о поиске своего пути в жизни и о необходимости борьбы за свое счастье до конца.


title: Скачать презентацию или конспект "Горе от ума" А.С. Грибоедов

extracted_text:
А.С.Грибоедов
(1794 (?) – 1829)
Его рукописная комедия «Горе от ума» произвела неописанное действие и вдруг поставила его наряду с первыми нашими поэтами.

                      А.С.Пушкин
«ГОРЕ ОТ УМА»
Литературное творчество А.С.Грибоедова
История создания комедии «Горе от ума»
Традиции и новаторство произведения
Жанровая специфика пьесы
Особенности конфликта
Сюжет и композиция комедии

Стихотворения
Трагедии «1812 год», «Родамист и Зенобия», «Грузинская ночь»
Водевили «Молодые супруги», «Своя семья, Или Замужняя невеста», «Притворная неверность»
Комедия «Горе от ума»
Литературное творчество А.С.Грибоедова
7 ноября 1820 – письмо о замысле комедии
1823 – работа над текстом произведения
1829 – появление на сцене отдельных эпизодов
1831 – поставлена целиком, но с цензурными сокращениями
1833 – напечатана с сокращениями
1862 – напечатана полностью без сокращений
История написания комедии
 «Горе от ума»
Традиции и новаторство

Черты классицизма:
Единство времени и места
«Говорящие фамилии»
Традиционные амплуа
Монологи резонеров

Черты романтизма:
Исключительность героя
Одиночество и непонимание окружающими
Патетическая речь
Идеальное представление о жизни

Черты реализма:
Нарушение жанра и сюжетно-композиционных канонов
Типизация характеров и обстоятельств
Нарушение принципа единства действия
Наличие двух сюжетных линий: любовной и социальной
Разноплановость изображения характеров

Социально-политическая комедия
Семейно-бытовая комедия
Сатирическая комедия
Философская комедия
Трагикомедия
«Общественная комедия» (Н.В.Гоголь)
Элементы драмы:
Сложный серьезный конфликт
Напряженная борьба добра и зла
Бегство Чацкого носит трагический характер
Бегство героя – это его победа, вызов обществу

Жанровое своеобразие пьесы
Конфликт комедии
любовный
социальный

Экспозиция – расстановка действующих лиц – 1 действие, 1-3 явления
Завязка – появление Чацкого – действие 1, явление 7
Кульминация – монолог Чацкого – действие 3, явление 22
Развязка – прозрение героя – действие 4, явление 13
Для социального конфликта – открытый финал
Композиция
построена по принципу антитезы
Прогрессивный
лагерь
(Чацкий)
Реакционный
лагерь
(Фамусов)


title: Скачать презентацию или конспект Сказка от Леонардо да Винчи

extracted_text:
                Феникс.
             Сказка от Леонардо да Винчи

Высоко пролетая над безоблачной пустыней,  феникс приметил далекий  огонь костра на биваке. Он понял, что час великого жизненного испытания настал  и ему надлежит стойко подчиниться велению судьбы.
Феникс был значительно крупнее всех живущих на свете  орлов,
а по красоте и яркости оперения не шел с ними  ни  в  какое сравнение.

Он величаво парил в ночном небе на распластанных крыльях,
а затем  широкими плавными кругами начал снижаться к земле.
Оказавшись  над костром, он почувствовал, как языки пламени жадно  лизнули  его перья и обожгли лапы. Превозмогая боль и оставаясь верным долгу, феникс  бесстрашно рухнул в костер.
Костер зашипел, зачадил и начал  угасать. Но вскоре из кучи золы стал пробиваться язычок  голубого  пламени, трепещущий на ветру и упрямо поднимающийся вверх, словно у него были крылья.
.
                                     источники:
1. Леонардо да Винчи. Сказки, легенды, притчи.

 Ленинград. «Детская литература». 1983 .
2. ProsSkolu. ru. Клуб  классных  руководителей
Это феникс возрождался из пепла, чтобы вновь прожить пятьсот лет в небе


title: Скачать презентацию или конспект Николай Васильевич Гоголь

extracted_text:
Гоголь должен быть признан родоначальником нового, реального направления русской литературы:
к нему, волею-неволею, примыкают все позднейшие писатели, какой бы оттенок не представляли их произведения.
М.Е. Салтыков-Щедрин
Николай Васильевич Гоголь
Жизнь и творчество Н. В. Гоголя. История создания повести «Тарас Бульба»
1. Детство Н. В. Гоголя.
2. Годы учения в Нежинской гимназии высших наук.
3. Творческие этапы в жизни Н. В. Гоголя.
	1)	1-й этап (1829-1835гг.)
		а)  издание произведения « Ганц Кюхельгартен»;
		б)  знакомство с А. С. Пушкиным;
		в)  издание сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки»;
		г)  издание сб. «Миргород», «Арабески».
	2)	2 - й этап (1835 - 1842гг.)
		а)  создание и постановка комедии « Ревизор»;
		б)  создание 1 тома поэмы « Мертвые души».
		3)  3-й этап (1842-1852гг.)
4.	Повесть « Тарас Бульба».
	1)	историческая обстановка, в которой протекали изображаемые события;
	2)	история написания повести.
5.	Как работал Н. В. Гоголь.
План к уроку по теме:
Дом в Васильевке
Нежин. 1830г.
Нежин. Гимназия высших наук (здесь с 1821 по 1828 учился Н.В. Гоголь.)
 1 период
1829 – 1835гг.-петербургский п-р:
«Вечера на хуторе близ Диканьки»  (1831- 1832)
«Миргород» и « Арабески»(1835г.)
«Ночь перед Рождеством»
«Страшная месть»
«Арабески» Содержание сборника. Автограф
«Это было точно необыкновенное явление русской силы: его вышибло из народной груди огниво бед.»Н.В. Гоголь
Отъезд Тараса Бульбы с сыновьями.
 2 период
1835 – 1842гг.
«Ревизор»( 1835 г., декабрь- первая редакция, постановка – апрель 1836г.)
«Мертвые души»- первый том;(май 1842г.)
«Сочинения» в 4-х томах (1843г.)
 3 период.
1842 – 1855гг.- последний период.
Работа над вторым томом «Мертвых душ».
1847г. – публикация книги«Выбранные места из переписки с друзьями».
1852г.- сожжение 2 тома «Мертвых душ» и личных бумаг.


title: Скачать презентацию или конспект Анализ языковых особенностей жанра литературного произведения

extracted_text:
Анализ языковых особенностей жанра литературного произведения
Учитель Терёшина Т.П
«Видение»
Папье-маше - твёрдое вещество из бумажной ткани, смешанное с клеем.
Марево - оптическое явление в атмосфере, заключающееся в появлении мнимых предметов.
Гряда - вытянутая в длину возвышенность.

Храм Спас-камень

Какова идея данного текста?
-передать красоту храма на озере Кубенском;
-передать авторское восприятие увиденного;

Определите стиль речи.
Художественный стиль.
Определите тип речи.
Описание и повествование
Создайте картинку по тексту.
…..тишина. Выплывающий из густого тумана …, похожий на … видение. (в-1 Изумлённый; Ошарашенный; Потрясённый; Растроганный) необыкновенным зрелищем автор смотрит на чудо, плывущее над волнами, и не может понять, явь это или … В атмосферу (в-1 таинственных снов; тревожных тайн; доброй волшебной сказки) погружают первые же строчки этого рассказа.
Художественно-изобразительные средства (тропы)

эпитет
сравнение
метафора
олицетворение
Синтаксические средства художественной выразительности
                    Фигуры речи

Риторический вопрос

повтор

параллелизм

многосоюзие

инверсия

антитеза

оксюморон
План текста.
1.Рассвет на озере.
2.Парящий в воздухе храм.
3.Сказочность храма и обыденность округи.
4.Спас-камень – храм.
5.История дива. Сооружение храма.

6..Чудо, созданное руками и умом человеческим.
Анализ речевого строя.
Разнообразные (в-1 художественные приёмы, художественно-выразительные средства) ….(в-1 пленительную, необычайную, чарующую, редкостную красоту небесного храма. Сравнения «….», метафоры «…», эпитеты «…» не только делают картину (в-2 более поэтичной, более выразительной, более яркой, более зримой, более образной), но и … всю глубину (в-1 художественной идеи, главной мысли, авторского чувства).
Важную роль (в-1 имеют, играют) приёмы интонационно-синтаксической выразительности. Инверсии «…», повторы «…», параллелизмы «…» передают взволнованное дыхание автора, очарованного встречей со сказкой: «А храм всё ещё парил надо льдом, опускаясь всё ниже и ниже, и солнце играло в маковке его, и весь он был озарён светом, и дымка светилась над ним.» Повтор союза «…», характерный для (в-1 народных песен; романтической поэзии; библейских легенд) не только придаёт (в-1 стройность; ритмическую чёткость, песенную плавность; эмоциональную остроту) фразе, но и … особое состояние человеческой души.
Выражение личностной позиции.
Автору объясняют происхождение этого чуда. Но реальность не убила сказку, напротив, она сделала её (в-1 мерцание, свет, сияние, пламень) ярче. Тонущий князь чувствует под ногами спасительную твердь подводного… Невольно начинаешь …, что наша жизнь – это череда случайных происшествий, а воплощение (в-1 чудесной, длинной, гениальной, прекрасной) поэмы, написанной добрым Творцом.


title: Скачать презентацию или конспект П.А. Бляхин

extracted_text:
Прародитель «неуловимых»
К  юбилею  писателя
Павла  Андреевича Бляхина

Кто из мальчишек и девчонок 60–70-х годов прошлого века, глядя в сотый раз любимый фильм «Неуловимые мстители», не восхищался головокружительными трюками и не смеялся над тем, как юные герои неизменно оставляли в дураках взрослых и глуповатых бандитов? За давностью лет забылось, что у этого фильма был предшественник — картина «Красные дьволята», вышедшая на экраны в 1923 году и чрезвычайно популярная в своё время.
Павел  Андреевич Бляхин
В автобиографической повести сам Бляхин называет своей родиной село Быковы Саратовской губернии, а биографическая литература о нём — село Верходым нынешней Саратовской области, где он родился в декабре 1886 года.

Из раннего детства мальчик запомнил пугающие рассказы о голоде, чуме и холере. Ярко врезался в его память обеденный стол в родительском доме: «Он стоял в углу, под иконами. Вокруг сидела на скамьях вся наша семья. Широким кухонным ножом отец тщательно, ровными кусками делил каравай чёрного мякинного хлеба и в строгом порядке раздавал нам. Семь пар глаз нетерпеливо следили за каждым его движением в ожидании своей доли.
Мать мальчика умерла в 1891 году, когда «глад и мор» прокатились по всей России, жестоко поразив и Поволжье.

Когда Паша подрос, дядя отправил его в церковно-приходскую школу. Здесь всем нехитрым наукам — закону божиему, русскому языку, арифметике, элементарной географии и церковнославянскому письму — обучал дьякон. Учился мальчик безукоризненно.
 Фантазёр и мечтатель от природы, Павел пристрастился к чтению. Читал без разбору: русские народные сказки, стихи Пушкина, произведения Ф. Купера и Ж. Верна вперемешку с рыцарскими романами и житиями святых.

Однажды к ним в село приехала молодая учительница Вера Сергеевна. Она сразу выделила не по годам смышлёного паренька, и дальнейшее образование Павла пошло под её влиянием. Она давала ему читать книги и помогала смотреть другими глазами на порядок вещей, казавшийся незыблемым. Роман Войнич «Овод» потряс юного Бляхина.

». В 16 лет он едет в Астрахань и там вливается в ряды пролетариата, устроившись учеником в типографию. В 17 лет он вступил в большевистскую партию (1903 г.), участвовал в революции 1905–1907 гг., не раз сидел в тюрьме и находился в ссылке за нелегальную политическую деятельность.

Занятия литературой Павел Андреевич начал в 1919 году. В 1923–1926 гг. он опубликовал ту самую повесть «Красные дьяволята» (второе название «Охота за голубой лисицей»), которую сразу же экранизировали.

В ней рассказывается о приключениях подростков, сражавшихся в годы гражданской войны в конной армии Будённого. Вместо цыгана Яшки там присутствует не менее колоритный персонаж — чернокожий акробат Том Джаксон.

. Фильм был снят по первой части одноимённой революционно-приключенческой повести писателя Павла Андреевича Бляхина. Любопытно, что Джаксон — это находка авторов фильма: в литературном первоисточнике вместо него плечом к плечу с героями повести близнецами Мишкой и Дуняшей воевал китайский мальчик Ю-Ю.

Из воспоминаний С.Я. Маршака :Бляхин Павел Андреевич (1887-1961) - автор повести "Красные дьяволята", которая пользовалась большим успехом в 20-е годы. "С нею, в сущности, впервые в детскую книгу входила революционная героическая тема... Повесть Н. Бляхина являлась попыткой заменить бульварную, переводную приключенческую литературу

«Неуловимые мстители» — художественный фильм,  поставленный в 1966 году режиссёром Эдмондом Кеосаяном по мотивам повести Павла Бляхина «Красные дьяволята»,
С  выходом  на  экраны  трилогии  «Неуловимые  мстители»  появился  в  кинематографе  новый  жанр – «истерн» (по  аналогии с вестерн)
По количеству  и сложности  трюков  фильм «Неуловимые  мстители»  в свое  время превзошёл  многие  боевики и вестерны
С огромным  успехом  прошёл  во  многих  странах  мира


title: Скачать презентацию или конспект Сад в творчестве Чехова

extracted_text:
Сад как символ жизни
«Я, если бы не литература,
мог бы быть садовником.»
А.П. Чехов
(1860-1904)
Антон Павлович Чехов (1860-1904)
Исаак Ильич Левитан (1860-1900)
«Тихая обитель» и «Три года»
	В 1890 году Левитан представил широкой публике свою знаменитую картину "Тихая обитель", и ее успех по-своему отразился и в творчестве Чехова.

«Весна. Большая вода» и рассказ «Мужики»
	Левитан так передавал свое впечатление от рассказов Чехова: “Ты поразил меня как пейзажист. Я не говорю о массе интересных мыслей, но пейзаж…это верх совершенства”.
Единство добра и красоты
	"Когда в лунную ночь видишь широкую сельскую улицу с ее избами, стогами, уснувшими ивами, то на душе становится тихо; в этом своем покое, укрывшись в ночных тенях от трудов, забот и горя, она кротка, печальна, прекрасна, и кажется, что и звезды смотрят на нее ласково и с умилением и что зла уже нет на земле и все благополучно".  Человек в футляре (1898 г.)

«Сумерки. Луна.»
«Золотая осень. Слободка.»
«У омута»
«На озере»
«Золотой плес»
«Приезжайте ко мне в Мелихово»
Живописный пруд мелиховской усадьбы
Дом Чеховых со стороны пруда
Флигель, где была написана «Чайка»
Дом-музей А.П. Чехова  «Мелихово»
Кабинет писателя в Мелихово
Мелиховская школа, построенная Чеховым, сто лет спустя
Школа в Новоселках, выстроенная А.П. Чеховым, сто лет спустя.
Медицинский пункт доктора Чехова в фабричном селе Крюково
В Мелихово было написано более 40 произведений
Белая дача в Ялте
Белая дача в Ялте в наши дни
Чеховский сад
Сад Чехова в Ялте в наши дни
	«Нужны чистые, поэтические и естественные побуждения, столь же прекрасные, как мир природы... Человек должен быть достоин земли, на которой он живет... Какие красивые деревья и какая, в сущности, должна быть возле них красивая жизнь!» А.П. Чехов
Уголки ялтинского сада
Кабинет     А.П.Чехова в   Ялте.   Здесь написаны зрелые, глубокие, яркие произведения:«Дама с собачкой»;«Невеста»;«Три сестры»;«Вишнёвый сад»
Чехов в Ялте.1903 г.
 Правда и красота… всегда составляли главное в человеческой жизни и вообще на земле.    А.П. Чехов


title: Скачать презентацию или конспект Александр Николаевич Островский

extracted_text:
Островский Александр Николаевич
Выполнила Шабалина Алина
Островский, Александр Николаевич - знаменитый драматический писатель. Родился 31 марта 1823 г. в Москве, где его отец служил в гражданской палате, а затем занимался частной адвокатурой. Матери Островский лишился еще в детстве и никакого систематического образования не получил. Все его детство и часть юности прошли в самом центре Замоскворечья, бывшего в ту пору, по условиям своей жизни, совершенно особым миром.
Этот мир населил его воображение теми представлениями и типами, которые он впоследствии воспроизвел в своих комедиях. Благодаря большой библиотеке отца Островский рано ознакомился с русской литературой и почувствовал наклонность к писательству; но отец непременно хотел сделать из него юриста. Окончив гимназический курс, Островский поступил на юридический факультет Московского университета. Окончить курс ему не удалось вследствие какого-то столкновения с одним из профессоров.
По желанию отца, он поступил на службу писцом, сначала в совестный, потом - в коммерческий суд. Этим и определился характер первых его литературных опытов; в суде он продолжал наблюдения над знакомыми ему с детства своеобразными замоскворецкими типами, напрашивавшимися на литературную обработку.
Начиная с 1853 и на протяжении более чем 30 лет новые пьесы Островского появлялись в московском Малом и петербургском Александринском театрах почти каждый сезон. С 1856 Островский становится постоянным сотрудником журнала "Современник". В 1856, когда по мысли великого князя Константина Николаевича состоялась командировка выдающихся литераторов для изучения и описания различных местностей России в промышленном и бытовом отношениях, Островский взял на себя изучение Волги от верховьев до Нижнего.
В 1859, в издании графа Г.А. Кушелева-Безбородко, были напечатаны два тома сочинений Островского. Это издание и послужило поводом для той блестящей оценки, которую дал Островскому Добролюбов и которая закрепила за ним славу изобразителя "темного царства". В 1860 в печати появилась "Гроза", вызвавшая статью Добролюбова ("Луч света в темном царстве"). В 1863 Островский был награжден Уваровской премией и избран член-корреспондентом Петербургской Академии наук. В 1866 (по другим сведениям - в 1865) в Москве создал Артистический кружок, давший впоследствии московской сцене многих талантливых деятелей. В доме Островского бывали И.А. Гончаров, Д.В. Григорович, И.С. Тургенев, А.Ф. Писемский, Ф.М. Достоевский, И.Е. Турчанинов, П.М. Садовский, Л.П. Косицкая-Никулина, Достоевский, Григорович, М.Е. Салтыков-Щедрин, Л.Н. Толстой, И.С. Тургенев, П.И. Чайковский, Садовский, М.Н. Ермолова, Г.Н. Федотова.
С января 1866 был заведующим репертуарной частью московских императорских театров. В 1874 (по другим сведениям - в 1870) было образовано Общество русских драматических писателей и оперных композиторов, бессменным председателем которого Островский оставался до самой смерти. Работая в комиссии "для пересмотра законоположений по всем частям театрального управления", учрежденной в 1881 при дирекции Императорских театров, он добился многих преобразований, значительно улучшивших положение артистов.
В 1885 Островский был назначен заведующим репертуарной частью московских театров и начальником театрального училища. Не смотря на то, что его пьесы делали хорошие сборы и что в 1883 император Александр III пожаловал ему ежегодную пенсию в 3 тыс. рублей, денежные проблемы не оставляли Островского до последних дней его жизни. Здоровье не отвечало тем планам, какие он ставил перед собой. Усиленная работа быстро истощила организм; 14 июня (по старому стилю - 2 июня) 1886 Островский скончался в своем костромском имении Щелыкове.
 Грех да беда на кого не живет
Тяжелые дни
Шутники
Воевода (Сон на Волге)
На бойком месте
Пучина
Лес
Тушино
Снегурочка
Трудовой хлеб
Богатые невесты
Волки и овцы
Последняя жертва
Бесприданница
Сердце не камень
Невольницы
Неожиданный случай
Бедность не порок
Старый друг лучше новых двух
Свои собаки грызутся, чужая не приставай
За чем пойдешь, то и найдешь (Женитьба Бальзаминова
Козьма Захарьич Минин, Сухорук
Поздняя любовь
На всякого мудреца довольно простоты
Горячее сердце
Правда - хорошо, а счастье лучше
Не все коту масленица
Не было ни гроша, да вдруг алтын
Комик семнадцатого столетия
Дмитрий Самозванец и Василий Шуйский
Произведения А. Н. Островского:
Произведения       А. Н. Островского:
Старое по-новому
 Блажь
Женитьба Белугина

Дикарка

Светит, да не греет
Исковое прошение

"Семейная картина".

Василиса Мелентьева

Счастливый день
  Таланты и поклонники

 Красавец мужчина

 Без вины виноватые

Не от мира сего

Воевода (Сон на Волге)
Спасибо за внимание!☺♫☼


title: Скачать презентацию или конспект «Капитанская дочка» А.С. Пушкин

extracted_text:
К уроку – пресс – конференции по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»

Участники конференции:
Историки

Литературоведы

Читатели

Герои
2 плана решения темы:

  Сюжет:
     1) семейные записки (дневники)
     2) любовная хроника (любовь Маши и   Петруши).
     3) мемуары (воспоминание молодости Петруши и отца его)
     4) изображение исторического события, личности                                                                (Пугачевское восстание, Пугачев и Екатерина II)
     5) Вымысел (сказка, эпиграфы, пословицы, народные песни исполняют герои). Художественное произведение. Повесть (историческая)

       СЛОВАРЬ: художественный образ
                           историческая повесть
                           доброта
                           честь
                           долг
                           благородство
«Если бы отцы воспитывали детей, то не нужно было бы судилищ»Святитель Иоанн Златоуст

Уроки отца Гринева
А) «… Пускай послужит он в армии … да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат…»

Б) «… и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду»

Материал для работы:
1. «Русская литература 19 – 20 вв»
     Т 1. М. Издательство Моск., Ун – та 2001 г.
2. А. С. Пушкин «Проза» М. Изд – во «Просвещение»
3. «Словарь литературоведческих терминов»
4. Учебник


title: Скачать презентацию или конспект Шарль Пьер Бодлер

extracted_text:
Поет подібний теж до владаря блакиті, Що серед хмар, мов блискавка в імлі. Але, мов у тюрмі, в юрбі несамовитій він крила велетня волочить по землі			Переклад М. Терещенка
Шарль П'єр Бодлер
Charles Pierre Baudelaire
Шарль Бодлер – пізній романтик і предтеча символізму
“Бодлер…Цей король поетів, справжній бог”      Артюр Рембо
Ви маєте рідкісний дар – змусити мислити; дар лише обраних.                    Віктор Гюго
Якщо можна назвати людину приємною, то у найбільшій мірі це стосується Бодлера. Погляд його сповнений життям і думкою…
Теодор де Банвіль
Перебуваючи в пеклі, можна марити про білосніжні вершини.                                       О. Блок
“Квіти зла” Бодлера - епохальне явище французької і європейської поезії ХІХ століття. Синтез її здобутків і водночас прокладання шляхів її подальшого розвитку.   			Дмитро Наливайко
“Квіти зла” Ш. Бодлера - це квіти, що виросли в нашій суперечливій душі на грунті жорстокого ХХ століття.      	Олександр Олесь.


title: Скачать презентацию или конспект Александр Сергеевич Грибоедов

extracted_text:
Александр Сергеевич Грибоедов 1790(95) – 1829гг
Талантливый поэт, композитор, дипломат, вошел в историю как автор знаменитой комедии «Горе от ума». Именно она поставила его в один ряд с известными писателями.

Биография писателя
В биографии Грибоедова много загадок и пробелов, особенно в детстве и юности. Достоверно не известен  ни год его рождения(хотя точно известен день 4 января), ни год поступления в университетский благородный пансион.
детство
Детство писателя прошло в обстановке родовитой дворянской семьи, в доме родителей  в Подновинском предместье. Любимым другом детства Саши Грибоедова была его сестра мария.

В 1806 году он поступил на словестный факультет а в 1808 году окончил его. при нашествии Наполеона он записался офицером в ополчение.   Молодость Грибоедов провел бурно. Себя и своих однополчан, братьев Бегичевых, он называл «пасынками здравого рассудка»- так не обузданны были их проказы
Сцена стала его страстью.
Из Белоруссии Грибоедов привез комедию (перевод с французского) молодые супруги. Сцена стала его настоящей страстью. Он подружился с директором петербургского театра, драматургом Шаховским, с талантливым поэтом и знатоком театра Катиным

Из-за роковой женщины Грибоедов был практически вынужден участвовать в дуэли. Но счасливая случайность спасла его. Из-за дуэли Грибоедова не наказали.но пре6дпочли отправить в Тифлис,  это и решило его судьбу.
Писатель-дипломат
По дороги в Персию Грибоедов почти на год задержался в Тифлисе. В Персии он прослужил 3 года. Затем перешел на должность «чиновника по «дипломатической части» в штат А. П. Ермолова. Служба при этом человеке много ему дала.
Бесмертное произведение
1823-1824 годы Грибоедов провел в отпуске в деревне Бегичевых. Его новое сочинение – комедия горе от ума произвело фурор

Задуманна она была еще в Персии начата в Тифлисе закончена у Бегичевых. Автор читал комедию во многих литературных салонах но нигде ни напечатать ни поставить ее ему так и не удалось.
Привкус скандала
Комелию ен пропускали из-за поэтической остроты. В «русской талии на 1825 год» напечатали только вторую половину третьего акта и весь третий.
Грибоедов- литератор
В Москве грибоедов с головой окунулся в литературно-театральную жизнь.в Мнемозине он публикует программное стихотворение  «Давид». Грибоедов создает типичное «декабристское произведение»


title: Скачать презентацию или конспект Тихий Дон

extracted_text:
Творческое название:

 В судьбе оставленные шрамы

Молчат гробницы, мумии и кости, – Лишь слову жизнь дана:Из древней тьмы, на мировом погосте, Звучат лишь Письмена.                                         И. Бунин

Тема учебного проекта:
Споры об авторстве романа «Тихий Дон»
Основополагающий вопросКто истинный автор романа «Тихий Дон»?

    Учебный предмет: литература
    Участники: учащиеся 11 классов
?
?
?
?
             Пояснительная записка
	Актуальность данной темы обусловлена тем, что споры об авторстве «самой великой книги ХХ века» продолжаются до сих пор.
	Проект способствует углублению знаний учащихся о личности М. А. Шолохова, его таланте и мастерстве, а также дает представление о полемике вокруг авторства романа « Тихий Дон».
	У детей формируются умения и навыки в работе с документами, письмами, текстом, развиваются коммуникативные навыки, творческие способности.
	Самостоятельные исследования учащихся включают следующие этапы:
	- работу с монографией, документами;
	-  сопоставительный анализ текстов произведений М. А. Шолохова и Ф. Д. Крюкова;
	-  исследование фактов биографий двух авторов;
	-  результаты социологического опроса учащихся 11 класса.
	Практические занятия и исследовательская работа в группах помогут ученикам ответить на основной вопрос:  « Кто истинный автор романа      «Тихий Дон»?
Дидактическая цель
	Восполнить информационный вакуум у учащихся по поводу авторства романа. « Тихий Дон» с целью правильной ориентации в творчестве классика русской литературы в целом

Методические задачи
расширить представление учащихся о проблемах, возникших вокруг авторства романа;
 совершенствовать методику работы с  различными источниками (тексты, документы, письма, публицистика) с целью аргументации собственной точки зрения,
сформировать навыки лингвистического анализа текста;
развить умения  исследовательской самостоятельной работы в группах с целью реализации коммуникативной компетенции учащихся
Проблемы самостоятельных исследований учащихся
Загадки романа « Тихий Дон»
Версии о предполагаемом авторстве романа
«Рукописи не горят»
 Соотношение реалий действительности, отображенных в романе, с жизненной биографией М. А. Шолохова
 Характерные особенности стиля М. Шолохова и манера письма Ф. Крюкова
УМПК
	Результаты исследований учащихся
Презентация учащихся
Информационный буклет
	Материалы к проекту
Дидактические материалы
Веб – сайт
Критерии оценивания работ      учащихся

Этапы и сроки проведения
«Мозговой штурм» ( формирование тем исследований учеников) – 3 урок, 15 минут.
Формирование групп для проведения исследований,  выдвижение гипотез решения проблем – 2 урок, 10 минут.
Выбор творческого названия проекта ( совместно с учащимися), обсуждение плана работы учащихся индивидуально или  в группе –2 урок,20 минут
Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 4 урок, 10 минут.
Этапы и сроки проведения
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий, самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе - 3 урок
 Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе, защита полученных результатов и выводов  –
    4 урок

Информационные ресурсы
В.А. Чалмаев «М.А. Шолохов в жизни и творчестве» Москва «Русское слово», 2004
М.Шолохов в школе. Книга для учителя. Москва «Дрофа», 2001 Автор – составитель М.А. Нянковский
Ф.Г. Бирюков «Художественное открытие М. Шолохова» Москва, 1980
«Загадки и тайны «Тихого Дона» Самара, 1996
Л.Е. Колодный «Кто написал «Тихий Дон» Москва, 1995
http://www.philol.msu.ru/~lex/td/?pid=012182&oid=043


title: Скачать презентацию или конспект Произведения литературы в Древнем Египте

extracted_text:
Школы в Египте готовила писцов и жрецов.Они располагались при храмах. В них изучали письмо, математику и астрономию. Почему?
Папирус
с текстом решения
геометрической задачи.

-Рассмотрите слайд и ответьте на вопрос-
? Как египтяне из папируса изготавливали материал для письма?
? Вспомните , как изготавливались краски?
Тема. Произведения литературы  в Древнем Египте
Потребность в письме поя-вилась в связи с ростом знаний, которые нужно было передавать из поколения в поколение.
В начале слова предавали рисунками. Видоизменя-ясь, рисунки постепенно превратились в ИЕРОГЛИФЫ
Литература Древнего Египта — литература, написанная на египетском языке с фараоновского периода Древнего Египта до конца римского господства.
Вместе с шумерской литературой считается первой литературой мира
В литературное творчество входили погребальные тексты, послания и письма, религиозные гимны и стихи и памятные автобиографические тексты, рассказывающие о карьерах выдающихся вельмож, сказки.

Например,  такое произведение как «Повесть о Синухете».,
Синухет— вельможа, живший при дворе двух фараонов. Скорее всего это не просто историческая личность.
Синухет, возможно, сам был автором своего жизнеописания.
«Повесть о Синухете» представляет собой сочетание автобиографии, художественного произведеия и исторического памятника.
Другой литературный жанр, получивший широкое распространение в Египте эпохи Среднего царства - сказки.
Этот жанр берет свое начало в традиции устного творчества.
Сказки крайне разнообразны по тематике.
Один из интереснейших сборников сказок — папирус Весткар — посвящен историям из времен царствования последних фараонов Древнего царства.
Среди текстов этого папируса преобладают фантатические истории — сказки о чародеях, творящих чудеса при дворе фараона Хеопса.
В одной истории, например, придворный маг отрезает голову птице, затем приставляет ее обратно, и птица оживает.
Египетские иероглифы с картушами имени Рамсеса II в Луксорском храме от периода Нового царства
Папирус Абботта, написанный иератикой, в котором описывается осмотр королевских гробниц в фиванском некрополе. Текст относится к 16-у году царствования Рамсеса IX, ок. 1110 г. до н.э.
веке н. э.,
Фрагмент с иероглифами из погребального храма Сети
Колонны с вписанными и окрашенными египетскими иероглифами из гипостильного зала Рамессеума (в Луксоре), построенного при Рамсесе


title: Скачать презентацию или конспект Мертвые души

extracted_text:
Мертвые души
История создания
Иллюстрации
Герои поэмы
Издания
Авторы проекта
История создания
Сюжет поэмы был подсказан Гоголю Александром Пушкиным предположительно в сентябре 1831 года.
Документированная история создания произведения начинается 7 октября 1835 года: в письме Пушкину, датированном этим днём, Гоголь впервые упоминает «Мёртвые души»: «Начал писать Мёртвых душ. Сюжет растянулся на предлинный роман и, кажется, будет сильно смешон

ГЛАВНАЯ
История создания
Иллюстрации
Герои поэмы
Издания
Иллюстрации
Чичиков перед шкатулкой.
П.Соколов.
 Чичиков у Манилова
В.Маковский.
Экипаж Коробочки
П. Соколов.
ГЛАВНАЯ
История создания
Иллюстрации
Герои поэмы
Издания
Далее…
Назад
Иллюстрации
Капитан Копейкин П.Боклёвский
Птица Тройка Коровин
Далее…
ГЛАВНАЯ
История создания
Иллюстрации
Герои поэмы
Издания
Герои поэмы
Помещики
Чиновники и дамы губернского города N
Павел Иванович Чичиков.
Далее…
Назад
ГЛАВНАЯ
История создания
Иллюстрации
Герои поэмы
Издания
Чичиков
Павел Иванович Чичиков.
П.Боклевский
ГЛАВНАЯ
История создания
Иллюстрации
Герои поэмы
Издания
Далее…
Назад
Манилов
Манилов.
 П. Боклёвский
ГЛАВНАЯ
История создания
Иллюстрации
Герои поэмы
Издания
Далее…
Назад
Коробочка
Коробочка.
П Боклевский
Далее…
Назад
ГЛАВНАЯ
История создания
Иллюстрации
Герои поэмы
Издания
Ноздрёв
Ноздрёв. П.Боклевский
Далее…
Назад
ГЛАВНАЯ
История создания
Иллюстрации
Герои поэмы
Издания
Собакевич
Собакевич. П.Боклевский
Далее…
Назад
ГЛАВНАЯ
История создания
Иллюстрации
Герои поэмы
Издания
Плюшкин
Плюшкин П. Боклевский
Далее…
Назад
ГЛАВНАЯ
История создания
Иллюстрации
Герои поэмы
Издания
Издания
В 1846 году в Лейпциге вышел немецкий перевод Ф. Лёбенштейна Die toten Seelen (переиздавался в 1871, 1881, 1920)
В 1913 вышел другой перевод под названием Paul Tschitchikow's Irrfahrten oder Die toten Seelen.
 В 1849г. появился чешский перевод К. Гавличка-Боровского

Далее…
Назад
ГЛАВНАЯ
История создания
Иллюстрации
Герои поэмы
Издания
Издания
 Анонимный перевод Home life in Russia. By a Russian noble на английский язык вышел в Лондоне в 1854 году.
В Соединённых Штатах Америки поэмы была впервые издана в переводе И. Хепгуда в 1886 году под заглавием Tchitchikoff's journeys, or Dead souls (переиздание в Лондоне в 1887).,
Далее…
Назад
ГЛАВНАЯ
История создания
Иллюстрации
Герои поэмы
Издания
Издания
Первый перевод на французском языке издан в 1859 году.[3].
Первый польский перевод двух глав появился в 1844 году журнале Юзефа Крашевского Atheneum.
Отрывок «Ноздрёв» в переводе на литовский язык Винцаса Петариса был опубликован в 1904 году.
Далее…
Назад
ГЛАВНАЯ
История создания
Иллюстрации
Герои поэмы
Издания
Издания
Первым переводом на албанский язык явился фрагмент о русской тройке, опубликованный в 1952 году.
На болгарском языке сначала был опубликован отрывок о двух писателях из главы VII (1858), затем перевод первых четырёх глав (1891); полностью роман вышел впервые в 1911. [5].
Далее…
Назад
ГЛАВНАЯ
История создания
Иллюстрации
Герои поэмы
Издания
Авторы проекта
Ученики 9 класса Утар-Атынской СОШ:
Хусаинова Лейсан
 Галимзянова Аниса
Гайнуллина Алсу
Мустафина Лилия
Лукманова Сакина
Мухаметшина Айгуль
Далее…
Назад
ГЛАВНАЯ
История создания
Иллюстрации
Герои поэмы
Издания


title: Скачать презентацию или конспект Услуги библиотеки

extracted_text:
Що пропонує  наша бібліотека саме тобі?
На додачу до читання книжок, газет і журналів у біліотеці ти зможеш безкоштовно:

 1. Спілкування у соціальних мережах
   2.Замовлення квитків на літак, потяг, автобус.

  3.Покупки через Інтернет товарів які відсутні у  місцевих  магазинах.
  4. Виконання домашніх завдань і творчих проектів , користуючись  електроними підручниками.
  5.Гарантуємо надання інформації на різних законодавчих рівнях.
  6.Читання  та завантаження  книг в електроному варіанті на сайті нашої біліотеки (www.сhabanubib.ucoz.ru)
   7.Ознайомлення з новинами свого регіону, країни, світу, обмін думками.

В бібліотеці можна поспілкуватися та почитати
Також можна віришити питання з працевлаштування
Вирішити питання з вибором професії
Переглянути цікавий  мультфільм та  фільм
На сайті нашої бібліотеки ви можете завантажити та почитати  книги  відомих  сучасних  українських письменників
Сергій Жадан
“Ворошиловград”, “Депеш мод”,
«Anarchy in the UKR», «Біг Мак” та інші

Любко Дереш
“Поклоніння ящірці”, “Культ”, “Трохи пітьми”, “Миротворець”, “Архе”, “Голова Якова”, “Тереза та парабола”. “Намір!”.

Ірен Роздобудько
“Мерці”, “Ґудзик”, “Зівялі квіти викидають”, “Я знаю, що ти знаєш, що я знаю”,”Якби”. “Амулет Паскаля”, “Ліцей слухняних дружин”,”Шості двері”.
Юрій Андрухович
“Лексикон інтимних міст”, “Московіада”,”Дванадцять обручів”

Марія Матіос
“Апокаліпсис”, “Армагедон уже відбувся”, “Вирвані сторінки з автобіографії”, “Мама Маріца — дружина Христофора Колумба”, “Чотири пори життя”, “Щоденник страченої”, “Нація”, “Солодка Даруся”, “Москалиця”, “Майже ніколи не навпаки”.

Тарас  Прохасько:

"БотакЄ", "Лексикон таємних знань", "НепрОсті", "FM Галичина" "З цього можна зробити кілька оповідань", "Спалене літо" .

Василь Шкляр

Працював у пресі, писав прозу, видав більше десятка книжок, зокрема романи «Тінь сови», «Ностальгія», збірки повістей та оповідань «Сніг», «Живиця».

Марина та Сергій Дяченки
«Баскетбол», «Варан»,» Армагед-дом»,» Дика енергія», «Лана», «Електрик», «Зло не має влади» (Книга 3),» Ключ від Королівства» (Книга 1), « Королівська обіцянка» (Книга 2), «Магам можна все», «Одержима», «Олена й Аспірин», «Пандем», «Печера», «Ритуал», «Самум», «Сліпий василіск», «Спадкоємець», «Стократ», «Хрущ».

Бібліотека – це не просто купа книжок
Бібліотека - ще й до світу Інтернету движок!
Читайте і Карнегі, і Коельо, і Сосюру!
Вивчайте економіку, підвищуйте культуру!

Долайте всі проблеми! Знання –це наша сила!
Інвестуйте у себе! Розправляйте крила!
Не нехтуйте багатством, яке таке доступне
Інтернет і книга – це сила могутня!

Інтернет – це не тільки ігри і чати
Інтернет – де спадають всі кордони та грати
Там блоги академіків і форум освітян,
Там найкращих музеїв віртуальний океан!

  Останній компромат і правда без цензури
І навіть поради по покращенню фігури
Там Біблія Острозька й Шевченків заповіт
Новини актуальні й з Америки привіт!

Читайте класику, давню і сучасну
І стане все вам переважно ясно
Де правда чиста, а де – наполовину
Й як краще виховати рідну дитину

Дізнайтеся на форумі, що кажуть прості люди
Вивчайте, співставляйте і розпрямляйте груди
Читайте уважно журнали електронні
Це легко, швидко й просто – не будьте забобонні!

Ми знайдемо відмінності між Бабелем і Бебелем
Підем в бібліотеку, в якій є Інтернет
І знайдемо у чому той поляга секрет!
Ми знайдемо різницю між форумом і кворумом,

Між Гоголем і Гєгелем, ми будем знати все!
І вивчимо всю класику й напишемо ессе!
Бібліотека, люди, це не старомодно
Бібліотека,люди, це дуже навіть модно!
Вперед, народ, вперед – до книг і Інтернет!
Знання – це наша зброя! І успіху секрет!

Слайд презентацію підготувала бібліотекар чабанівської сільської бібліотекиТарнопольська марія мігалівна                         2015 рік


title: Скачать презентацию или конспект Чичиков П.И

extracted_text:
                    Что такое Чичиков?
Противно смотреть на них,
так они и льнут в глаза и точно
в губы поцеловать хотят.
(Помяловский)
Каким вы видите Чичикова в первый и второй день пребывания в городе?

Расспросы – предусмотрительная
         практичность
Осмотр города – наблюдательность
В номере гостиницы – ограниченные
         потребности

Сборы на вечер- опрятность,
чистоплотность, самовлюблённость,
франтоватость

На вечере – умение расположить
        к себе
Искусный льстец
Опытный светский человек
Маска таинственности –
        ложная скромность
Солидность
«Порядочность»
          Каким был Чичиков в школьные годы?

Опрятный
Прилежный
Благонадёжный
Умеренный
Угодливый
Чёрствый
Спекулянт
Скопидом
Подлец
Каков жизненный идеал Чичикова?Какие средства использует Чичиков, идя к намеченной цели?

Взяточничество
Казнокрадство
Мошенничество
Спекуляции
Угодничество
Чинопочитание
Какие качества Чичикова раскрываются по ходу действия?

   Смекалистость
   Предприимчивость
   Авантюризм
   Моральная нечистоплотность
   Отсутствие совести
   Напористость
   Изворотливость
   Жизнестойкость

Вывод: счастье «порядочного» человека Чичикова  основано не на любви, а на деньгах. Расчет вытеснил из него всё человеческое и приблизил к мёртвым душам
Чичиков – образец классического хамелеонства дурного пошиба

С Маниловым – приторно любезен
С Коробочкой – мелочно настойчив
С Ноздрёвым – напорист, трусоват
С Собакевичем – коварен, неотступен
С Плюшкиным - великодушен
Он скроен на общий манер, ведёт себя, как другие. Он пошл, но и все пошлы. Он беспринципен, но пусть «честный» обитатель губернского города бросит в него камень.
       За что же оклеветали и изгнали Чичикова горожане?

Недаром Гоголь задумывался
о возможности исправления
героя, в котором, по его мнению,
 ещё оставалось НЕЧТО от
живого человека, способного
развиваться и меняться,
испытывать чувство жалости,
сострадания и любви
Встретив губернаторскую дочку, Чичиков отодвинул в сторону все спекуляции. Изумлённые обыватели увидели, что Чичиков может стать другим.

Вот этих-то нескольких минут , когда он ожил, нарушил правила игры, сбросил привычную маску, задумался о чём-то своём, и не простили Чичикову
Чичиков изгнан, как изгнан Чацкий.Но Чацкие – принципиальны: они рвут все связи, не принимая такого образа жизни.А Чичиковы не пропадают даже в несчастье: перевернувшись, сделав кульбит, начинают  приспосабливаться заново
Чичиков, как и Плюшкин, - предупреждение: убивая в себе духовность, человек прежде всего совершает преступление против своей бессмертной души.
По замыслу Гоголя, в следующем томе «Мёртвых душ» Чичиков и Плюшкин должны были пережить духовное перерождение. Путь этот бесконечно труден, но он есть.

       «Рыцарь копейки» должен был стать  рыцарем христианских добродетелей. Намёк на это содержится в имени героя: апостол Павел был одним из ревностных гонителей Христа, а затем не менее ревностным приверженцем
Почему второй том  «Мертвых душ» Гоголь уничтожил?

Недаром Гоголь предлагал читателям спросить себя: «А нет ли и во мне какой-нибудь части Чичикова?»

Не торопитесь сказать «нет».

Он есть в людях, стремящихся жить по «обстоятельствам», есть в тех, кто служит не делу, а лицам, используя людей для собственной выгоды.


title: Скачать презентацию или конспект Глупая кошка

extracted_text:
Нерозумне кошеня
Українська народна казка
Принесла кицька мишеня і каже кошеняті:
— Ось тобі, грайся, учись миші ловити.
І пішла.

	Кошеня торкнуло лапкою мишку раз, удруге. Лежить мишка і не поворухнеться. Схопило злегка зубами, а мишка:
— Ой, ой! Мені ж боляче!
Кошеня розціпило зуби, а лапою мишку тримає.

— Відпусти мене,— просить мишка.
— Не можу,— каже кошеня,— мене мама буде сварити.
— Моя теж сваритиме, якщо я не прийду.
— То твоя мама, а то — моя! Вона буває дуже зла, як розгнівається,— каже кошеня.

— А що ти зі мною зробиш?
— Повчусь, як миші ловити, а тоді мама прийде, скаже, що робити.
— Хіба так учаться? — пропищала мишка.
— А як? — дивується кошеня.

— А так: я буду тікати, а ти наздоганяй — як у квача грають.
— Це цікаво,— погоджується кошеня.
— І дуже весело,— пропищала мишка.— Я як долічу до трьох, ти зразу ж мене відпускай.

І тільки кошеня відняло лапу, мишка шусть — і нема. Як вітром здуло.
	Лаяла кицька кошеня. Вуха нам'яла, щоб пам'ятало кошеня науку.