title: Скачать презентацию или конспект Знакомые незнакомцы

extracted_text:
Знакомые незнакомцы
Учитель русского языка и литературы: Казакевич Н.Г.
Русские поэты и писатели придумали много новых слов: вещество, градусник (Ломоносов), промышленность (Карамзин), головотяпство, мягкотелость (Салтыков-Щедрин), стушеваться (Достоевский), бездарь (Северянин), изнемождённый (Хлебников), атмосфера (Ломоносов), (Достоевский)- стушеваться;  самолёт (в значении аэроплан), лётчик (Хлебников).

    В современных изданиях древнерусский текст «Слова о полку Игореве» занимает гораздо больше места, чем в первоначальной рукописи, т.к. в подлиннике отсутствовало разделение текста на слова.
Рекордсменом среди писателей  по запасу используемых слов с результатом 27000 является Л.Н. Толстой, а на втором месте - А.С. Пушкин с 24000.

Марк Твен был неплохим изобретателем. Среди его разработок - блокнот с отрывными листочками для журналистов, шкаф с раздвижными полками, а также самое гениальное из его изобретений - машинка для завязывания галстуков! Сейчас его метод хранения в альбомах собранного материала получил название скрапбукинга.

Огромной физической силой был наделен М.Лермонтов. Он гнул подковы и вязал в узлы шомпола.
 А.К.Толстой также был необычайно силен: сворачивал винтом кочергу и зубья вилок.

Создательница знаменитого романа «Овод» Этель Лилиан Войнич была композитором и считала свои музыкальные произведения даже более значительными, чем литературные. Название романа  «Овод» переведено на русский язык неточно. Герой романа получил свое прозвище за острые, безжалостные памфлеты, за умение «кусаться». Овод не кусается, кусается слепень.
Когда Маяковский ввёл в употребление свою знаменитую стихотворную «лесенку», коллеги-поэты обвиняли его в жульничестве — ведь поэтам тогда платили за количество строк, и Маяковский получал в 2-3 раза больше за стихи аналогичной длины.

В названии романа Льва Толстого «Война и мир» слово мир употреблено как антоним войне (дореволюционное «миръ»), а не в значении «окружающий мир» (дореволюционное «мiръ»). Все прижизненные издания романа выходили именно под названием «Война и миръ», и сам Толстой писал название романа по-французски как «La guerre et la paix». Однако из-за опечаток в разных изданиях в разное время, где слово написали как «мiръ», до сих пор не утихают споры об истинном значении названия романа.

М.Сервантес родился в бедной семье, так и не смог выбраться из нищеты. Завербовавшись в солдаты, принял участие в знаменитой битве с турками и получил ранение, парализовавшее руку, попав в плен к алжирским пиратам, был выкуплен только через 5 лет. Став сборщиком налогов, был обвинен в растрате казенных денег и брошен в тюрьму, где и написал свое самое знаменитое произведение.

После начала Второй Мировой войны Марину Цветаеву отправили в эвакуацию в город Елабуга, что в Татарстане. Упаковывать вещи ей помогал Борис Пастернак. Он принёс верёвку, чтобы перевязать чемодан, и, заверяя в её крепости, пошутил: «Верёвка всё выдержит, хоть вешайся». Впоследствии ему передали, что именно на ней Цветаева в Елабуге и повесилась.

Ж.Б.Мольер всю жизнь мечтал стать трагическим актером, а сам играл роли смешных стариков. Умер на сцене, играя свою самую знаменитую роль.

В 1969 году вышел роман французского писателя Жоржа Перека «La disparition». Одной из ключевых особенностей романа стало то, что в нём не было ни одной буквы e — самой употребляемой буквы во французском языке. По такому же принципу — без буквы e — книга была переведена на английский, немецкий и итальянский языки. В 2005 году роман вышел на русском в переводе Валерия Кислова под названием «Исчезание». В этом варианте нельзя встретить букву о, так как именно она является самой частой в русском языке.

Одним из самых плодовитых писателей всех времен и народов был испанец Лопе де Вега. Кроме «Собаки на сене» он написал еще тысячу восемьсот пьес, причем все они - в стихах. Ни над одной пьесой он не работал более трех дней. При этом, работы его недурно оплачивались, так что, Лопе де Вега был практически мультимиллионером, что среди писателей встречается крайне редко.

Кафка был скромнейшим человеком. Все, что он писал, он практически не публиковал, зато обязательно читал вслух трем своим пражским друзьям. Франц Кафка опубликовал при жизни только несколько рассказов. Будучи тяжело больным, он попросил своего друга Макса Брода сжечь после смерти все его работы, включая несколько неоконченных романов. Брод эту просьбу не выполнил, а, наоборот, обеспечил публикацию произведений, принесших Кафке всемирную славу.

А.Дюма не получил даже среднего образования. Писал одновременно несколько произведений. Работал по 12-15 часов. Он автор не только знаменитой трилогии, но и «Большого кулинарного словаря» (анекдоты о кулинарах и чревоугодниках)

Термин «робот» ввёл в обиход чешский писатель Карел Чапек. Хотя сначала в своей пьесе он назвал человекоподобных механизмы «лаборами» (от латинского labor — работа), это слово ему не понравилось. Тогда по совету брата Йозефа он переименовал их в роботов. Кстати, по-чешски исходное для этого неологизма слово robota означает не просто работу, а тяжёлую работу или каторгу.
Д.Дефо – настоящий мастер выдавать свои тексты за чужие. Из 500 его книг только 4 вышли под его настоящим именем.

Чехов садился писать, облачившись в парадный костюм. Куприн наоборот - обожал работать совершенно голым.

Бальзак написал целую книгу, посвященную ... галстуку. А Герберт Уэлс выпустил целую книгу «Маленькие войны» о том, как играть в солдатики.
В 1835 году рядом с Землёй пролетала комета Галлея, а через две недели после её перигелия родился Марк Твен. В 1909 году он написал: «Я пришёл в этот мир с кометой и уйду тоже с ней, когда она прилетит в следующем году». Так и случилось: Твен умер 21 апреля 1910 года, на следующий день после очередного перигелия кометы.
У лорда Байрона было четыре домашних гуся, которые везде следовали за ним, даже на общественных собраниях. Несмотря на излишний вес и достаточно сильную косолапость, Байрон считался одним из самых энергичных и привлекательных людей своего времени.
Писатель Редьярд Киплинг мог писать, только когда в его ручку были залиты чернила черного цвета.

 Бальзак писал в темноте, поэтому даже днем занавешивал шторы и зажигал свечи.
А.Конан-Дойл –
 морской хирург, офтальмолог, спортсмен, увлекавшийся регби, боксом, автогонками, культуризмом. Поборник спиритизма, чтобы общаться с душами умерших родных, потратил четверть миллиона фунтов. Изобрел бронежилет.
Чарльз Диккенс всегда спал головой на север. Также он садился лицом на север когда писал свои великие произведения. Еще Чарльз Диккенс каждый день выпивал по пол-литра шампанского. Чтобы поднять свою популярность на новый уровень, он решил выступать с лекциями. А где лекция – там и последующая встреча с читателями! Как же тут без шампанского! Кроме того, личная жизнь Диккенса отличалась крайней беспорядочностью. Чарльз Диккенс назвал злостного негодяя из романа "Оливер Твист" Фэйгин - точно так, как звали его лучшего друга, Боба Фэйгина.

Оноре де Бальзак писал в темноте, поэтому даже днем занавешивал шторы и зажигал свечи. Он в огромном количестве употреблял крепкий черный кофе и в любое время суток. Говорили, что он выпивал в день более 20 чашек кофе. Подсчитали, что при написании своей "Человеческой комедии" он выпил не меньше 15000 чашек крепкого кофе.

Первый перевод шекспировского «Гамлета» на русский язык выполнил Александр Сумароков. В результате пьеса приобрела название, с которым вряд ли бы согласился Шекспир: «Омлет, принц Датский».

Ж.Верн в 11 лет пытался юнгой уплыть на шхуне в Индию. Изучал достижения в различных областях знаний. В своих произведениях загадал множество географических загадок, описал конструкции всевозможных устройств и изобретений, опередив свое время в научных предвидениях.
И.А.Крылов в детстве стал свидетелем восстания Пугачева и чуть не погиб, т.к. его отец был комендантом Яицкой крепости. В жизни был забиякой, драчуном, участником многих скандалов и литературных бунтов, обжорой и лентяем, но блестяще образованным человеком. Обладал незаурядными музыкальными способностями: играл на скрипке, был первой скрипкой в оркестре, давал сольные концерты.
Маяковский был чрезвычайно остроумным человеком. В остроумии с ним мог состязаться только В.Хлебников. Однажды Маяковский сказал Хлебникову: «Знаешь, таких, как я, в мире – один!». Хлебников ответил: «А таких, как я, совсем нет»
Пьеса английского драматурга С.Беккета «Вздох» попала в Книгу рекордов Гиннеса. Это самая короткая пьеса: ее продолжительность почти соответствует названию.
Байрон во время работы окуривал себя запахом трюфелей, которыми всегда наполнял карманы.
Готье во время работы в своем кабинете сжигал сильно пахнущие таблетки.
Истории, происшедшие со знаменитым драматургом и остроумцем Бернардом Шоу.
Во время беседы о достижениях науки и техники Шоу сказал: «Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди».

Однажды тучный человек сказал худому Бернарду Шоу: «Вы выглядите так, будто ваша семья голодает». На это Шоу заметил: « А посмотрев на вас, можно подумать, что причиной этого являетесь вы».

Истории, происшедшие со знаменитым драматургом и остроумцем Бернардом Шоу.
Однажды Шоу выступал как музыкальный критик в одной лондонской газете. Его отчёт о концерте хора медиков состоял из двух фраз: «Вчера пели медики. Им следует ещё раз напомнить про их врачебную обязанность сохранять молчание».

Как-то раз Шоу пришёл в театр, но опоздал к началу спектакля. Его попросили пройти в ложу и тихо сесть на своё место. Шоу спросил: «А что зрители уже спят?»

Известного французского писателя Марселя Пруста вызвал на дуэль безграмотный писака. Вручая писателю свою визитку, он сказал:
- Предоставляю вам право выбора оружия.
-Превосходно, - ответил Пруст, - предпочитаю орфографию. Вы убиты!

Самая читаемая, согласно «Книге рекордов Гиннеса» писательница в мире – А.Кристи
Что чаще всего спрашивают ученики в школьных библиотеках.
А. Гончаров «Облом». Л. Толстой «Война эмиров». М. Лермонтов «Героин нашего времени». А. Пушкин «Отметель». А. Островский «Как закалялся Сталин». М. Шолохов «Тихий Дон Педро». В. Маяковский «Стихи о советском пластыре». Н. Гоголь «Мёртвые душат». В. Шекспир «От тела».


title: Скачать презентацию или конспект И.И. Лажечников

extracted_text:
И. И. ЛАЖЕЧНИКОВ
(1792- 1869), прозаик.

Иван Иванович Лажечников. Иван Иванович Лажечников родился  25 сентября 1792 года в Коломне.
Детские годы прошли в родительском доме, где получил разностороннее домашнее образование. Рано начал читать, увлекся русской, французской и немецкой литературой.

Военная карьера. В 1812 году Лажечников, против воли родителей, поступил в ополчение, участвовал в сражении под Бренном и взятии Парижа, позже был адъютантом при графе А. И. Остермане-Толстом. В 1819 году Лажечников оставил военную службу и стал директором училищ Пензенской губернии, затем визитатором саратовских училищ, директором казанской гимназии.

Литературное творчество. Уже в 15 лет он поместил в «Вестнике Европы» очерк «Мои мысли». А чуть позже опубликовал в «Русском вестнике» «Военную песнь». В 1817 году он издал «Первые опыты в прозе и стихах», которые впоследствии скупал и уничтожал. В следующем труде Лажечникова: «Походные записки русского офицера» (1820) много интересных подробностей, свидетельствующих о наблюдательности автораВ 1826 году, выйдя в отставку с военной службы, он начинает работу над романом «Последний Новик», принесшим ему славу писателя, автора исторических романов. Несколько лет он собирал материалы для этого романа, даже ездил в Лифляндию (территория современных Латвии и Эстонии). В Твери он написал свой самый знаменитый роман «Ледяной дом» (1835), который также был хорошо принят критикой и читателями. Хотя автор чрезмерно идеализировал своего главного героя, роман всё равно поражал своим реализмом и прорисованностью персонажей. в 1856 -1858 годах служил цензором в Санкт-Петербургском цензурном комитете.

В Тверской Губернии. Выйдя в отставку в 1837 году, Лажечников поселился в деревне под Старицей (усадьба Коноплино). В 18421854 гг. Лажечников служил вице-губернатором в Твери и Витебске (1853-1854)
Коноплино, усадьба, принадлежавшая родственнице Н. И. Лобачевского Н. И. Полховской и проданная в 1835 году И. И. Лажечникову. Большой каменный дом, окруженный зарослями черемухи, стоящий среди деревьев у излучины Волги, служил пристанищем И. И. Лажечникову недолго (сейчас здесь дом престарелых). В старицком имении у И. И. Лажечникова гостил В. Г. Белинский. Но в 1842 году писатель покинул Коноплино навсегда

В конце 1819 Лажечникову, восторженному поклоннику молодого А. С. Пушкина, довелось встретиться с поэтом и предотвратить его дуэль с майором Денисевичем, о чем позднее Лажечников рассказал в мемуарном очерке «Знакомство мое с Пушкиным» (опубликован в 1856). Взаимная симпатия связывала их дальнейшие отношения, хотя встречаться в следующие годы никак не удавалось.

Умер И.И. Лажечников 26 июня (8 июля по новому) 1869 г. Похоронен у собора Смоленской божьей матери в Новодевичьем монастыре в Москве.


title: Скачать презентацию или конспект Жизнь и творчество И. Бродского

extracted_text:
“БРОДЯЧИЙ РУССКИЙ”
Жизненный и творческий путь Иосифа Бродского
Иосиф Александрович Бродский – единственный ребенок в семье ленинградских интеллигентов – родился 24 мая 1940 г. в Ленинграде.
С матерью - Марией Моисеевной Вольперт. 1959 год.
С отцом - Александром Ивановичем Бродским. 1959 год
Уже в отрочестве проявились его самостоятельность, решительность, твердый характер. В 1955 году, не доучившись в школе (ушел из 8 класса средней школы № 196 на Моховой), поступил работать на военный завод фрезеровщиком, выбрав для себя самообразование, главным образом, многочтение: «Начиналось это как накопление знаний, но превратилось в самое важное занятие, ради которого можно пожертвовать всем. Книги стали первой и единственной реальностью» (И.Бродский).
«В шестнадцать лет я хотел стать хирургом, даже целый месяц ходил в морг анатомировать трупы» (И.Бродский).
 Л.Штерн вспоминает: «всерьез Бродский начал, по его словам, «баловаться стишками» с шестнадцати лет, случайно прочтя сборник Бориса Слуцкого». Первая публикация – в семнадцать лет, в 1957 г.
В машинописных и переписанных от руки списках, из рук в руки, в среде читающей поэзию интеллигенции быстро распространялись замечательные, ни на чьи не похожие, отличавшиеся ранней зрелостью, зоркостью, узнаваемой индивидуальностью и резкостью письма, исповедальной открытостью, лирической пронзительностью, удивительным тончайшим мастерством огранки стихи и поэмы неведомого большинству ленинградца Иосифа Бродского – «Рождественский романс», «Шествие», «Пилигримы», «Стихи под эпиграфом» («Каждый пред Богом наг...»), «Одиночество», «Элегия», «Теперь все чаще чувствую усталость...», «Романс»
 Несмотря на отсутствие весомых публикаций, у Иосифа Бродского была скандальная для того времени широчайшая известность лучшего, самого известного поэта самиздата
Принципы творчества
   Сжатость, мощь, новизна, содержательность, эзоповская иносказательность, афористичность, мастерство, гармония.
   Он рано осознал необходимость синтеза преемственности (русская поэзия XIX-XX вв.) и реформы русского классического стиха, выявления его новых выразительных возможностей.

   29 ноября 1963 г. в газете «Вечерний Ленинград» был опубликован пасквиль «Окололитературный трутень» на Бродского.
   Организованная травля разрасталась; оставаться в Ленинграде Бродскому было опасно; во избежание ареста друзья в декабре 1963 г. увезли поэта в Москву.
   Вечером 13 февраля 1964 года на улице Иосиф Бродский был неожиданно арестован.

    Решение суда – высылка на 5 лет с обязательным привлечением к физическому труду. Ссылку поэт отбывал в Коношском районе Архангельской области, в деревне Норинской

    В 1965 г., под давлением мировой общественности, решением Верховного суда РСФСР срок высылки сокращен до фактически отбытого (1 год, 5 месяцев).
В 1965 г. в Нью-Йорке вышла первая книга Иосифа Бродского на русском языке «Стихотворения и поэмы».
При попытках публикации стихов Бродский сталкивался с жестким давлением цензуры, уничтожавшим все своеобразие его стихов и всю проделанную титаническую работу; все попытки цензурного вмешательства поэт не принимал ни в каких формах.
Тем временем российские спецорганы ускоренно готовили высылку неудобного, несломленного, бескомпромиссного поэта Иосифа Бродского за рубеж.
Рано утром 4 июня 1972 года, покидая страну, как казалось и оказалось, навсегда, собираясь в аэропорт "Пулково", Иосиф Бродский написал письмо Генеральному секретарю КПСС Леониду Брежневу, в котором выразил надежду, что ему разрешат публиковаться в русских журналах и книгах
    В США Бродский в полной мере реализовал все те возможности творческого и карьерного роста, а также издательской активности
    В 1980 г. Бродский получил американское гражданство
    В 1987 г. поэт так оценивал свое изгнание: «Те пятнадцать лет, что я провел в США, были для меня необыкновенными, поскольку все оставили меня в покое. Я вел такую жизнь, какую, полагаю, и должен вести поэт – не уступая публичным соблазнам, живя в уединении. Может быть, изгнание и есть естественное условие существования поэта, в отличие от романиста, который должен находиться внутри структур описываемого им общества. Я чувствовал некое преимущество в этом совпадении моих условий существования и моих занятий. А теперь из-за всех этих «изменений к лучшему» возникает ощущение, что кто-то силой хочет вторгнуться в мою жизнь.»
    В декабре 1987 г., в возрасте сорока семи лет, награжден Нобелевской премией по литературе (вслед за Буниным и Пастернаком он стал третьим русским поэтом, получившим Нобелевскую премию): «за всеохватное авторство, исполненное ясности мысли и поэтической глубины» (Бродский – один из самых молодых лауреатов Нобелевской премии за все годы ее присуждения).
После получения Нобелевской премии Бродский чрезвычайно много времени и сил посвятил трудоустройству и просто устройству в Америке многочисленных иммигрантов из России - писателей, ученых, знакомых, знакомых знакомых и т.д. и т.п. Писание рекомендательных писем, телефонные звонки, визиты к нужным людям... Он, как локомотив, ввел в новое культурное, экономическое и социальное пространство большой массив людей, но, к сожалению, далеко не все из них оказались достойны его усилий и хлопот, далеко не все оказались даже элементарно благодарны...

      В Париже в 1991 г. Иосиф Бродский познакомился с итальянской аристократкой Марией Соззани (отец - итальянец, мать - русская) и женился на ней. В 1993 г. у супругов родилась дочь Анна Александра Мария («Анна – это в честь Анны Андреевны Ахматовой, Александра – в честь моего отца, Мария – в честь моей матери и в честь моей жены, которую тоже зовут Мария». – И.Бродский), очень похожая на мать Бродского Марию Моисеевну. Бродский с глубокой нежностью относился к дочери, «Анне, Нюше, которая за первые два с половиной года своей жизни успела доставить столько счастья отцу."
Настоящая любовь, настоящий союз, единство двух душ, верность, любимая дочь...
Счастье Бродского
Иосиф Бродский умер в возрасте 55 лет, 28 января 1996 г.
    Известие об этой смерти немедленно облетело весь мир. Русский устный телеграф уверял – «в ванной от разрыва сердца», в доступных американских некрологах с равнодушной и холодной краткостью констатируется – «во сне». Это был последний инфаркт...
Могила Иосифа Бродского на острове Сан Микеле в Венеции.
1961 — Поэма «Петербургский роман», цикл «Июльское интермеццо», поэма-мистерия «Шествие».
1963 — Цикл «Песни счастливой зимы», «Большая элегия Джону Донну», поэма «Исаак и Авраам», поэма-эпопея «Столетняя война».
1966 — Роман в стихах «Горбунов и Горчаков».
1972 — «Бабочка», «Сретенье».
1973 — Первый английский сборник «Second Poems»
1975 — «Осенний крик ястреба».
1976 — Цикл «Часть речи».
1980 — Том переводов английской и американской поэзии.
1981 — «Римские элегии».
1983 — Книга любовной лирики «Новые стансы к Августе».
1986 — том эссе «Меньше единицы».
1987 — Сборник «Урания».
1990 — Сборник «Назидание».
1992 — Двухтомное собрание сочинений «Форма времени»
1992/95 — Подготовленные Пушкинским фондом «Сочинения Иосифа Бродского» в пяти томах.
     Своей жизнью и своим литературным трудом Иосиф Бродский проотрицал многие ходячие истины, политические, философские и художнические заблуждения своего времени. Рано осознавший свой поэтический дар и призвание, а также свое высокое значение и предназначение в обществе, он проявил несгибаемую твердость в отстаивании своего права на свободу выражения, с честью вынеся хулу, наказания, притеснение тоталитарного общества.


title: Скачать презентацию или конспект Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого

extracted_text:
Лев Николаевич Толстой(1828-1910)
Жизненный и творческий путь.

      Толстой рассказал нам о русской жизни почти столько же, как и вся остальная наша литература.
                                                                                М. Горький

     Если бы можно было писать, как Толстой, и заставлять весь мир при-
слушаться!
                                                                                Т. Драйзер

     Ежели бы мне сказали, что то, что я напишу, будут читать тепереш-ние дети лет через двадцать и будут над ним плакать и смеяться и по-люблять жизнь, я бы посвятил ему всю свою жизнь и все свои силы.
                                                    Л. Толстой (из письма ПД.Боборыкину, 1865 г.)

     Искусство и жизнь неотделимы. Ни у кого другого творчество так тесно не переплетено с жизнью… носит автобиографический характер. По творчеству Толстого мы можем, начиная с десятилетнего возраста, шаг за шагом, проследить противоречивые искания, которыми так бога-та это мятущаяся жизнь… Едина была трагедия его искусства и его жизни.
                                                                                Р.Роллан

ДЕТСТВО, ОТРОЧЕСТВО, ЮНОСТЬ:
ИСТОКИ ЛИЧНОСТИ
1828-1851гг.

М. Н. Волконская
в детстве.
Работа Ф. П. Глебова.
Н. И. Толстой
Портрет работы
А. Молинари.
Герб рода графов Толстых

28 августа 1828 года – родился Л.Н.Толстой.

Братья Толстые: Сергей, Николай, Дмитрий, Лев.

Л.Н. Толстой — студент.
Рисунок неизвестного
художника. 1847

Казанский университет

1841 год – переезд в Казань.
1844 год – поступление в Казанский университет.

Л.Н. Толстой. Фото 1849

1847 год – переезд в Ясную Поляну (без окончания университетского курса).

1851-1855гг.
ВОЕННАЯ СЛУЖБА
НАЧАЛО ЛИТЕРАТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Л.Н. Толстой (слева) с братом Николаем перед отъездом на Кавказ.
Дагерротип 1851

1851 год – отъезд на Кавказ, начало военной службы.

«Детство» «Отрочество» «Юность» (1852, 1854, 1859)
«Детство». Илл. Д. Н. Кардовского

СевастопольМатросский клуб. 1954 Архитекторы И. В. Богданов, Л. Т. Киреев.

Л. Н. Толстой - поручик артиллерии.
1854.

1854 год – участие в обороне Севастополя.

«Севастопольские рассказы»
(1854-1855)

1855-1879гг.
ПИСАТЕЛЬ,
ОБЩЕСТВЕННЫЙ ДЕЯТЕЛЬ,
ПЕДАГОГ

Писатели — сотрудники журнала «Современник». Вверху: И.С. Тургенев, В.А. Соллогуб, Л.Н. Толстой. Внизу: Н.А. Некрасов, Д.В. Григорович, И.И. Панаев. Литография В. Тимма. 1857

«Люцерн»
(1857)
Франция
Италия
Швейцария
Германия

1857 год – первое заграничное путешествие.

Школа в Ясной Поляне.

1859 год – открытие школы в Ясной Поляне.

«Азбука» «Новая азбука» (1872, 1875)

    "Гордые мечты мои об этой азбуке вот какие: по этой азбуке только бу-дут учиться два поколения русских всех детей от царских до мужицких и первые впечатления поэтические по-лучат из нее, и что, написав эту Азбу-ку, мне можно будет спокойно уме-реть." (ПСС, т.61, с.269)

"Я же положил на нее труда и любви больше, чем на всё, что я делал, и знаю, что это одно дело моей жизни важное. Ее оценят лет через 10 те дети, которые по ней выучатся".(Письмо Л.Н.Толстого А.А. Толстой, 1873 г).

Л.Н. Толстой с крестьянскими детьми, получившими от него книги для чтения. Фото 1908

С.А. Берс — невеста. Фото 1862
Л.Н. Толстой — жених. Москва. Фото 1862

Сентябрь 1862 года – женитьба на С.А.Берс, переезд в Ясную Поляну.

«Война и мир»(1864-1869)

Пьер в Москве. Илл. В. Серова.
Петя Ростов перед боем.
Илл. И. Е. Репина.

«Анна Каренина»(1873-1877)
Свидание Анны с сыном.
Рис. М. А. Врубеля.
Конец 1870-х — начало 1880-х гг.


title: Скачать презентацию или конспект Кавказ в творчестве А.С.Пушкина и М.Ю Лермонтова

extracted_text:
Кавказ в творчестве А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова 9 класс
Кавказ в творчестве А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова
«Крест на скале»

«Монастырь на     Казбеке»
?? Определите, какое стихотворение написано А.С.Пушкиным, какое – М.Ю.Лермонтовым ??
Монастырь на Казбеке

Высоко над семьею гор,
Казбек, твой царственный шатер
Сияет вечными лучами.
Твой монастырь за облаками,
Как в небе реющий ковчег,
Парит, чуть видный, над горами.

Далекий, вожделенный брег!
Туда б, сказав прости ущелью
,Подняться к вольной вышине!
Туда б, в заоблачную келью,
В соседство бога скрыться мне!..
1829
Крест на скале

 В теснине Кавказа я знаю скалу,
Туда долететь лишь степному орлу,
Но крест деревянный чернеет над ней,
Гниет он и гнется от бурь и дождей.

И много уж лет протекло без следов
С тех пор, как он виден с далеких холмов.
И каждая кверху подъята рука,
Как будто он хочет схватить облака.

 О если б взойти удалось мне туда,
Как я бы молился и плакал тогда;
И после я сбросил бы цепь бытия
И с бурею братом назвался бы я!
1830 г.

План работы
1. Найти общее в стихотворениях.
2. Найти различия в стихотворениях.
3. Проанализировать образы и средства их создания.
4. Рассмотреть образ лирического героя.
5. Выдвинуть гипотезу об авторстве.
6. Обратиться к фактам биографии поэтов.
Общее в стихотворениях
Стихи о Кавказе.
Композиция: в первой части описывается природа Кавказа, во второй – чувства лирического героя.
В основе лежит романтическая антитеза, основанная на образах-символах – противопоставление земного мира («цепь бытия» - «ущелье») и высшего, небесного, горнего мира («скала», «крест», «молился» - «монастырь», «ковчег», «заоблачная келья», Бог).
Эти образы придают космический масштаб картине (пространство и время).
Лирические герои эмоционально показывают свое неудовлетворение земной жизнью и стремление расстаться с земным миром (пунктуация и употребление глаголов условного наклонения).

Различия в стихотворениях
Монастырь на Казбеке

Высоко над семьею гор,
Казбек, твой царственный шатер
Сияет вечными лучами.
Твой монастырь за облаками,
Как в небе реющий ковчег,
Парит, чуть видный, над горами.

Далекий, вожделенный брег!
Туда б, сказав прости ущелью
,Подняться к вольной вышине!
Туда б, в заоблачную келью,
В соседство бога скрыться мне!..
1829
В звуковой характеристике ощущается легкость за счет ассонансов.
Синтаксис: восклицания и многоточие говорят о радостном стремлении к высоте, вечности, Богу.
Лексика: важную роль играют светлые эпитеты («царственный», «вечными», «реющий», «вожделенный», «вольной», «заоблачную»), указывающие на стремление к свободе, которую можно обрести в вечности.
Пространство: очень конкретно, «семья гор» (горная цепь), «шатер» Казбека (многогранная форма вершины, покрытая снегом), «монастырь» реет над облаками (облака опускаются ниже вершин и кажется, что монастырь действительно «реет»). Складывается впечатление, что автор видел все это на самом деле.
Образы: Казбек, небо – образы высоты, монастырь, Бог – образы духовной высоты, Небо – романтический символ иного мира, монастырь, келья – символы одиночества, отречения от мира, отшельничества, спокойствия.

Различия в стихотворениях
Крест на скале

 В теснине Кавказа я знаю скалу,
Туда долететь лишь степному орлу,
Но крест деревянный чернеет над ней,
Гниет он и гнется от бурь и дождей.

И много уж лет протекло без следов
С тех пор, как он виден с далеких холмов.
И каждая кверху подъята рука,
Как будто он хочет схватить облака.

 О если б взойти удалось мне туда,
Как я бы молился и плакал тогда;
И после я сбросил бы цепь бытия
И с бурею братом назвался бы я!
1830 г.
В звуковой характеристике чувствуется напряжение за счет аллитерации.
Синтаксис: междометие «О» и усилительные частицы «как», «и» и конечное восклицание говорят о душевном надрыве лирического героя, о его стремлении покинуть земной мир.
Лексика: негативная («чернеет», «гниет и гнется», «схватить», «молился и плакал», «цепь», «бурею»), показывает тяжелую внутреннюю борьбу в душе героя.
Пространство: неконкретно, может ли быть скала в теснине (т.е. в ущелье), может ли быть виден крест на скале, которая находится в ущелье, какие могут быть холмы среди Кавказских гор, орел в таком случае должен лететь вниз, а не вверх. Складывается впечатление, что автор видел картину гор давно, ему не важна конкретика, а важен романтический пейзаж.
Образы: скала, облака (небо) – образы высоты, цепь бытия – образ земной жизни, молитва, слезы – образ Бога, гниющий крест, брат бури (скорее Демон, чем Бог), буря – образы не божественные, это символы духа противоречия и бунтарства.

Лирический герой (гипотеза)

Человек, хорошо знающий Кавказ и его природу, радостно стремящийся подняться к Богу, оставив земной мир.

Мятежный романтик, на душе которого нет спокойствия, он ищет бури (как будто в буре есть покой?!), душа его рвется между Демоном и Богом.

?
Факты биографии
1829 – 29 лет, сватовство к Н.Гончаровой, отъезд на Кавказ (Тифлис, Арзрум), романтическое настроение, воспоминания о пребывании на Кавказе во время южной ссылки. Был в русской армии Паскевича, действовавшей против Турции, война с которой началась в 1828 г. В ходе войны русская армия захватила в северо-восточной части Турции значительную территорию, в том числе старинный армянский город-крепость Арзрум (Эрзерум). Во время путешествия Пушкин вел дорожные записки, легшие в основу очерков.
Пушкин так описывает свое свидание с монастырем (старинной церковью Цминда Самеба) в книге «Путешествие в Арзрум», в 5 главе: «Утром, проезжая мимо Казбека, увидел я чудное зрелище. Белые оборванные тучи перетягивались через вершину горы, и уединенный монастырь, озаренный лучами солнца, казалось, плавал в воздухе, несомый облаками».

Факты биографии
1830г. – 16 лет, поступление в Московский университет, байроновские традиции романтической поэзии (исключительность главного героя, недосказанность сюжета, экзотический колорит).
В 10 лет побывал с бабушкой на Кавказе, сильные впечатления: «Горы Кавказские для меня священны»
Безответная любовь пятнадцатилетнего поэта к Катеньке Сушковой
"Демон" (1829г.) - в центре байронической поэмы - герой, изгой и бунтарь, находящийся в войне с обществом и попирающий его социальные и нравственные нормы; над ним тяготеет "грех", преступление, обычно облеченное тайной и внешне предстающее как страдание.
М.Ю.Лермонтов и Е.Сушкова
(M-lle Souchkoff)В теснине Кавказа я знаю скалу,Туда долететь лишь степному орлу,Но крест деревянный чернеет над ней,Гниет он и гнется от бурь и дождей.
И много уж лет протекло без следовС тех пор, как он виден с далеких холмов.И каждая кверху подъята рука,Как будто он хочет схватить облака.
О, если б взойти удалось мне туда,Как я бы молился и плакал тогда;И после я сбросил бы цепь бытия,И с бурею братом назвался бы я!
Прости, мой друг!., как призрак я лечу
В далекий край: печали я ищу;
Хочу грустить, но лишь не пред тобой.
Ты можешь жить, не слыша голос мой;
Из всех блаженств, отнятых у меня,
Осталось мне одно: видать тебя,
Тот взор, что небо жалостью зажгло.
Все кончено! -- ни бледное чело,
Ни пасмурный и недовольный взгляд
Ничем, ничем его не омрачат!..
Меня забыть прекрасной нет труда, --
И я тебя забуду навсегда;
Я мучусь, если мысль ко мне придет,
Что и тебя несчастна убьет,
Что некогда с ланит и с уст мечта
Как дым слетит, завянет красота,
Забьется сердце медленней – свинец
Тоски на нем -- и что всему конец!..
Однако ж я желал бы увидать
Твой хладный труп, чтобы себе сказать:
Чего еще! желанья отняты,
Бедняк -- теперь совсем, совсем оставлен ты!»
Кавказ в творчестве А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова
«Крест на скале»

«Монастырь на     Казбеке»


title: Скачать презентацию или конспект «Тихий Дон» М.А. Шолохов - нобелевская премия

extracted_text:
М.А Шолохов. Роман «Тихий Дон»
За что М.А.Шолохов получил Нобелевскую премию?
Тема урока: Изображение Верхнедонского восстания казаков в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон»
Цель урока: выяснить, для чего и каким образом показаны в романе  события 1919 года на Верхнем Дону .
Изображение Верхнедонского восстания в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон»

Изображение Верхнедонского восстания в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон»
Изображение Верхнедонского восстания в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон»
Изображение Верхнедонского восстания в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон»
Вывод:
Верхнедонское восстание казаков в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон» изображено беспристрастно, без акцента на красную или белую идею, в полном соответствии с исторической правдой и нормами общечеловеческой нравственности.


title: Скачать презентацию или конспект Развивающие функции художественной литературы

extracted_text:
Развивающие функции художественной литературы

Шабанова
Эльвира Дмитриевна,
старший воспитатель
детского сада «Солнышко» п. Кизема

Условия, снижающие развивающий потенциал художественной литературы
Регламентированный набор художественных текстов- единый для всех;
Организованные в учебной форме занятия по ознакомлению с художественной литературой;
Изолированность программного чтения от других форм образовательного процесса
  «Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни.
    Она делает человека интеллигентным, развивает в нём не только чувство красоты, но и понимание жизни, всех её сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей. Одним словом, делает вас мудрыми…»
                                                   Д.С.Лихачев
Функции художественной литературы

   познавательно-
          нравственная
                                                                                эстетическая

  Развитие и активизация воображения,                              Приобщение к словесному искусству
  образного мышления .                                                                   Развитие хорошей разговорной речи
  Расширение представлений, осведомлённости о мире            Ориентация ребёнка на
  Установление временных и  причинно-следственных                собственное словесное творчество
  связей о мире                                                                                Воспитание культуры чувств и
  Освоение моделей человеческого поведения в                                       переживаний
  разных обстоятельствах
  Формирование эмоционально-ценностных установок
  по отношению к природному и  рукотворному миру

                    Круг детского чтения
                                                          поэзия

                                                                    фольклорные
                                        авторские         стихотворные
                                          поэмы и                  тексты,
 Большие литер.   повести в стихах    авторские стихи       Малые                 формы                                                                                литер. формы

                                   авторские повести  фольклорные
                                      циклы рассказов     сказки, авторские
                                        со сквозными          рассказы
                                            персонажами

                                                             проза
Художественные тексты

Реалистические миры                                              Вымышленные миры
(В.Драгунский, Б.Житков,                                        (А.Пушкин, А.Толстой,  А.Гайдар, Н.Носов                                                                                Н.Носов,) Г.Андерсен)

                                                     Комбинированные миры

Волшебное в реальном                 Необычный взгляд на             Перевёрнутый мир
(К.Чуковский, Э.Успенский,                      обычный мир                     (Г.Остер, И.Токмакова,
 А.Лингрен, Дж.Родари)                  (В.Бианки, Р.Киплинг,                               Ю.Дружков)
                                                                         А.Чехов)

   Книга должна развивать        ребёнка и одновременно доставлять ему удовольствие


title: Скачать презентацию или конспект Литература ⅩⅧ века

extracted_text:
ЛИТЕРАТУРА ⅩⅧ
Герой  новой эпохи  в  произведениях  русской  литературы переходного  периода
ВЫПОЛНИЛА ГОРБИКОВА С.С.
Презентации по литературе
http://prezentacija.biz/
Появление нового типа героя было связано со многими изменениями, происшедшими в русском государстве...
Экономическое развитие России во второй половине 18 века
Новый тип героя 18 века должен был стремиться к знаниям
Боонен Арнольд (ⅩⅧ в.)
Ярошенко Н.А. «Курсистка»
Это тип человека, который сам добивается всего в жизни...
Картина неизвестного художника 18 в. Предположительно изображён крепостной композитор Е.И.Фомин
ГИСТОРИЯ О РОССОИСКОМ МАТРОСЕ ВАСИЛИИ КАРИОТСКОМ И О ПРЕКРАСНОЙ КОРОЛЕВНЕ ИРАКЛИИ ФЛОРЕНСКОЙ ЗЕМЛИ
Василий Кориотский- человек незнатного происхождения, изучивший науки, энергичный и предприимчивый, добившийся успеха исключительно ценой собственных усилий
Феофан Прокопович «Владимир»
Образ владимира представлен очень ярко.  В пьесе отражены черты характера— его воинственность, преданность жене, любовь к просвещению, страстность его натуры, необузданность его нрава. Речь Владимира - это язык проповеди

И ,КОНЕЧНО ЖЕ, ГЛАВНЫМ ГЕРОЕМ ПРОИЗВЕДЕНИЙ СТАНОВИТСЯ ОБРАЗ ПЕТРА ПЕРВОГО  - «ПРОСВЯЩЁННОГО МОНАРХА»
ПОРТРЕТ ПЕТРА ПЕРВОГО, ⅩⅧ в.


title: Скачать презентацию или конспект Романтизм в русской литературе 19 века

extracted_text:
Урок  в  9  классе.
Творчество В.А. Жуковского
Романтизм  в  русской  литературе  19  века.

            Учитель  Зуева Людмила Васильевна
РОМАНТИЗМ  В  ЛИТЕРАТУРЕ
Романтизм – это одно из крупнейших  направлений в европейской литературе  конца 18 – первой половины  19  века, для которого характерны:
отрицание окружающего мира;
стремление к идеалу;
мечта о высоком героическом подвиге;
создание вымышленного образа мира.
Романтический  герой

Сильный, гордый, неукротимый, беспокойный.
Острая реакция на происходящее,
Отвергает законы, по которым живут другие.

Он выше окружающих.
Герой – одиночка. Герой- бунтарь.
Жажда гармонии, тоска по утраченной простоте и целостности.
КОНФЛИКТ
ГЕРОЙ
общество
ЖАНРЫ  романтических  произведений
Лирический  роман;
исторический  роман;
драматическая  поэма;
элегия;
баллада;
лирическое  стихотворение
ВАСИЛИЙ  АНДРЕЕВИЧ   ЖУКОВСКИЙ
       Его стихов пленительная сладость
    Пройдёт веков завистливую даль…
                                                             А.С. Пушкин
Творчество В.А. Жуковского
Цель изучения:
- краткая характеристика творчества В.А. Жуковского;
- расширение представление о своеобразии русского романтизма на примере творчества В.А. Жуковского;
- закрепление понятия романтизма и жанров, характерных для этого направления.
   БИОГРАФИЯ       В.А. ЖУКОВСКОГО            1783 - 1852
Слушаем  устный  ответ.

ЗНАКОМИМСЯ  С  ТВОРЧЕСТВОМ  ПОЭТА
Элегия  «Сельское  кладбище» - первое произведение, которое Жуковский  считал  началом творчества (перевод стих – ия  англ. поэта ТОМАСА  ГРЕЯ).
Художественная литература – жизненное  призвание.
В романтических стихах отражаются обстоятельства личной жизни поэта
«Желание»
«К ней»
«Песня»
«Певец»
«Мечты»
Излюбленные лирические жанры В.А. Жуковского
БАЛЛАДА – сюжетное стихотворение, в основе которого чаще всего лежит необычный случай, предание или таинственное происшествие
«Людмила»
«Светлана»
«Перчатка»
«Кубок»
«Эолова арфа»
Излюбленные лирические жанры В.А. Жуковского
ЭЛЕГИЯ – стихотворение философски задумчивого, мечтательного настроения
«Вечер»
«Море»
         ЭЛЕГИЯ   «М О Р Е»
Написана  в  1822  году.
Основной  композиционный  приём  -  параллелизм:
море  -  человек  и его  жизнь,  душа  моря  -  душа  человека.
Олицетворение – приём,  который  использует  поэт  для  создания  образа  моря.
МОРЕ  В  ИЗОБРАЖЕНИИ  ПОЭТА
Докажите, что Жуковский одухотворяет море.
     (Оно «дышит»,  «способно любить», «наполнено тревожной думой»). Природа для поэта не равнодушна, не мертва. В ней скрыта душа, она жива. Как  в  душе человека, в «душе» моря скрыта «глубокая тайна», которую и хочет разгадать поэт.
     Но море безмолвно, лазурно, оно таит свою душу, хотя поэт и чувствует тревогу:
         Что движет твоё необъятное лоно?
           Чем дышит твоя напряжённая грудь?

Наконец, часть тайны приоткрывается поэту:      Иль тянет тебя из земныя  неволи       Далёкое светлое небо к себе?
                         Море – это особая стихия, подвластная
                                       и небу, и земле. Оно не может вырваться из
                                       земной тверди, но его манит небо, и море
                                       стремится к нему, никогда его не достигая.
                                       С землёй связана его скованность, неволя, с
                                             небом – чистые, светлые порывы.
                                                Так же  и ЧЕЛОВЕК, погружённый в
                                             земную суету, рвётся в небесную без-
                                            брежность, в вечные края Божьего Царст-
                                       ва, жаждет идеала и стремится к нему. Чело-
                                       век, следующий Божественным законам и
                                       помыслам, остаётся чистым душой.

НЕБО
ЗЕМЛЯ

м о р е

Но едва тёмные тучи закроют небо, море охватывает тревога, его настигает смута, оно утрачивает идеал:             Когда же сбираются тёмные тучи…               Ты бьёшься,ты воешь…               Ты рвёшь и терзаешь враждебную мглу…

                                                                    ДЕЛАЕМ   ВЫВОДЫ:

   Для Жуковского море – подвижная стихия; его спокойствие обманчиво, мнимо; причина тревоги лежит в его положении между землёй и небом.
Любуясь небом и стремясь к нему, море всегда опасается, что оно потеряет предмет своих стремлений и упований:
           Ты, небом любуясь, дрожишь за него.
Картина, созданная Жуковским, религиозна  и философична. Она связана с представлениями поэта о земной неволе, суете, в которой нет совершенства, и о небесной чистоте и красоте, к которым всё сущее испытывает тяготение, томление, порыв.
Это стремление к лучшему и есть ЗАКОН, лежащий в основе бытия.
В элегии Жуковского имеется в виду не только море, не только природа, но и человек, человечество. Они не могут жить без идеала. Иначе они лишатся смысла и цели, вложенных в них Творцом.
Мысль, чувства человека, его душа обречены на вечное беспокойство, тревогу, пусть скрываемую, но свойственную им изначально. Причина тревоги лежит вне человека, но волнуется,переживает он за себя, за то, что исчезнувший идеал, небо сделают его жизнь бессмысленной и погрузят её в темноту, подобно тому, как уйдёт свет из души, потерявшей веру в Бога.

МОЛОДЦЫ !


title: Скачать презентацию или конспект «После бала» Л.Н. Толстой

extracted_text:
Л.Н. Толстой «После бала»
«Утро, изменившее жизнь».
История создания.
В основу рассказа положены реальные события, произошедшие с братом Льва Николаевича.
 События рассказа происходят во времена правления Николая. Случай, очевидцем которого стал главный герой, радикально изменил его жизнь.
Главный герой.
Иван Васильевич — один из главных героев этого произведения. Это человек, который отрицает, что для личного совершенствования необходимо прежде всего изменить условия жизни людей: “Вот вы говорите, что человек не может сам по себе понять, что хорошо, что дурно, что все дело в среде, что среда заедает. А я думаю, что все дело в случае”. И в доказательство своих слов он приводит пример из пройденного им жизненного пути, рассказывает об одном дне, который полностью перевернул его жизнь...     .
На балу.
Об одном из таких вечеров и рассказывает герой Л. Н. Толстого. Это был бал у “губернского предводителя, добродушного старичка, богача-хлебосола и камергера”. Все было просто чудесно: “Зала прекрасная, с хорами, музыкантами — знаменитые в то время крепостные помещика-любителя, буфет великолепный и разливанное море шампанского”. В то время Иван Васильевич был пьян от любви к Вареньке Б. Она же была прелестна: “Высокая, стройная, грациозная и величественная”. Держалась она всегда необыкновенно прямо, “как будто не могла иначе, откинув немного назад голову, и это давало ей, с ее красотой и высоким ростом, несмотря на ее худобу, даже костлявость, какой-то царственный вид, который отпугивал бы от нее, если бы не ласковая, всегда веселая улыбка”. В этот вечер герой рассказа не замечал других девушек, перед его глазами всегда стояло ее “сияющее, зарумянившееся, с ямочками лицо и ласковые, милые глаза”. Он был по-настоящему счастлив. Иван Васильевич танцевал со своей возлюбленной почти все танцы: и кадрили, и польки, и вальсы; танцевал до упаду.     Герой наслаждался обществом Вареньки и очень боялся, что она его покинет, что отец ее увезет. Но родитель девушки, “очень красивый, статный, высокий и свежий старик”, этого не сделал. Он понравился Ивану Васильевичу. И это чувство еще более усилилось; когда герой увидел, как танцует отец Вареньки со своей дочерью.
Душевное состояние Ивана Васильевича.
    Мы видим счастье человека, причем это счастье настоящее. Сам Иван Васильевич так описывает свое душевное состояние в тот момент: “Я был не только весел и доволен, я был счастлив, блажен, я был добр, я был не я, а какое-то неземное существо, не знающее зла и способное на одно добро”. Он обнимал в то время весь мир своей любовью и боялся только одного — чтобы что-нибудь не испортило его счастья. Таков главный герой рассказа на балу.
Утро.
На балу Иван Васильевич даже не задумывался, что может существовать совсем другой мир: злой и жестокий. В прекрасном настроении пришел он домой и долго не мог уснуть — от счастья. Он вышел прогуляться и пошел по направлению к дому Вареньки. Все ему было особенно мило: и лошади, равномерно покачивающие под глянцевитыми дугами мокрыми головами, и покрытые рогожками извозчики, шлепавшие в огромных сапогах подле возов, и дома, казавшиеся в тумане очень высокими.     В душе Ивана Васильевича все пело и изредка слышался мотив мазурки, но он услышал в то утро и какую-то другую, жестокую, нехорошую музыку, став при этом свидетелем ужасного зрелища. Он увидел, как солдаты прогоняли через строй за побег татарина, который был привязан к ружьям двух солдат и на которого с обеих сторон сыпались удары. При каждом ударе наказываемый поворачивал сморщенное от страданий лицо в ту сторону, с которой падал удар, и не говорил, а всхлипывал: “Братцы, помилосердуйте. Братцы, помилосердуйте”. Но его голос не был услышан. Спина татарина представляла собой “что-то такое пестрое, мокрое, красное, неестественное”, что Иван Васильевич не поверил, чтобы это могло быть тело человека.
    Увиденное произвело на него сильное впечатление, но особенно он был потрясен тем, что высоким военным, возглавлявшим отряд солдат, оказался отец Вареньки. Ивану Васильевичу стало до такой степени стыдно, что, не зная, куда смотреть, как будто он был уличен в самом постыдном поступке, он опустил глаза и поторопился уйти домой. “А между тем на сердце была почти физическая, доходившая до тошноты, тоска, такая, что я несколько раз останавливался, и мне казалось, что вот-вот меня вырвет всем тем ужасом, который вошел в меня от этого зрелища. Не помню, как я добрался домой и лег. Но только стал засыпать, услыхал и увидал опять все и вскочил”.       После этого случая желание поступить на военную службу у Ивана Васильевича исчезло, он решил не только не поступать на службу, но и вообще нигде не служить, чтобы всегда быть в ладах со своей совестью. Герой меняется нравственно. Происходит как бы прозрение, появляется другой взгляд на мир.     “А любовь с этого дня пошла на убыль. Когда она, как это часто бывало с ней, с улыбкой на лице, задумывалась, я сейчас же вспоминал полковника на площади, и мне становилось как-то неловко и неприятно... И любовь так и сошла на нет”.
Вывод.
    На образе главного героя рассказа “После бала” Л. Н. Толстой показал пробуждение в человеке совести, чувства ответственности за ближнего и любви к нему. В этом рассказе особенно силен обличительный пафос по сравнению с другими произведениями писателя. В нем есть элементы притчи, а идея просветительства противопоставляется идее духовного совершенствования. Такой взгляд на жизнь характерен для поздних произведений писателя. На мой взгляд, этот рассказ очень хорошо раскрывает нам человеколюбие Толстого, его настоящее отношение к жизни.


title: Скачать презентацию или конспект Николай Васильевич Гоголь

extracted_text:
Николай Васильевич Гоголь(1809-1852)
«Если смеяться, так уж лучше смеяться сильно и над тем,  что действительно достойно осмеяния всеобщего»
Семья
Яновские — старинный польский дворянский род. В томах "Польских гербов" фамилия Яновских упоминается с 1376 года. В Малороссии род ведет начало от Якова Яновского, жившего в половине XVII столетия. Сын его Иван и внук Демьян были священниками в лубенском полку. Сын последнего, дедушка Николая Васильевича Гоголя — Афанасий Демьянович обучался в киевской академии, служил войсковым писарем, был секунд-майором. Впервые фамилия деда писателя с прибавкой "Гоголь" появилась в "Дворянской грамоте", которую он получил 15 октября 1792 года. В роду у Гоголя было много литературно одарённых людей. Его мама, Мария Ивановна, вела обширную переписку со многими писателями. А род Шостак, бабушки Гоголя со стороны матери — Марии Ильиничны, происходил из татар, род прабабушки Щербак — из русских. Предками гения были также Дорошенко, Скоропадские, чьи имена указал дед гения в документе 1788 года.
Кроме Николая у Василия и Марины Гоголей было пятеро детей — сын Иван (1810 — 1819), дочери Мария (1811 — 1844), Анна (1821 — 1893), Елизавета (1823 — 1864), Ольга (1825 — 1907). Родители Гоголя считались помещиками средней руки и имели 1000 десятин земли и 400 душ крепостных крестьян.
Василий Афанасьевич Гоголь (1780 — 1825)
 Гоголь, Василий Афанасьевич — отец Н.В. Гоголя, талантливый рассказчик и писатель. Сын полкового писаря, Гоголь по происхождению, характеру, складу ума и литературной деятельности был типичный малоросс. Он числился на почтовой службе, в 1805 г. вышел в отставку с чином коллежского асессора и женился.
В начале 20-х годов он близко сошелся с бывшим министром юстиции Димитрием Прокофьевичем Трощинским, который жил на покое в селе Кибинцах и устроил здесь домашний театр. Гоголь был директором этого театра и актером. Он составлял для этого театра и комедии на малорусском языке. Известны две его комедии: "Собака-Вивця" и "Простак, или Хитрость женщины, перехитренная солдатом". Комедии написаны между 1822 и 1825 годами. Сюжеты заимствованы из народных сказок. Первая комедия не дошла до нас и известна в кратких пересказах. Вторая напечатана Кулишом в "Основе" (1862, II), причем Кулиш, в предисловии, сравнивает "Простака" Гоголя с "Москалем-Чаривником" Котляревского и отдает предпочтение первой пьесе. "Простак" отдельно был издан в 1872, 1878 и 1882 годы.
Мать Гоголя, происходила из помещичьей семьи. По преданию, она была первой красавицей на Полтавщине. Замуж за Василия Афанасьевича она вышла четырнадцати лет. Про свою семейную жизнь Мария Ивановна сообщает: "Жизнь моя была самая спокойная; характер у меня и у мужа был веселый. Мы были окружены добрыми соседями. Но иногда на меня находили мрачные мысли. Я предчувствовала несчастья, верила снам. Сначала меня беспокоила болезнь мужа. До женитьбы у него два года была лихорадка. Потом он был здоров, но мнителен...".
Мария Ивановна отличалась сильно повышенной впечатлительностью, религиозностью и суеверностью. Суеверен был и Василий Афанасьевич. Суеверием дышит его рассказ, как он женился на Марье Ивановне: будто бы во сне явилась ему божья матерь и показала на некое дитя. Позже в Марии Ивановне он и узнал это самое дитя.
Мария Ивановна Гоголь была крайне впечатлительна и подозрительна: бывали дни, недели, целые месяцы, когда впечатлительность доходила до крайних пределов, достигала почти болезненного состояния. Иногда она покупала совершенно ненужные вещи (даже в кредит), которые приходилось отдавать обратно. Шенрок, биограф Гоголя, говорит о ее "болезненной мечтательности" и о странной задумчивости, продолжавшейся часами, причем выражение лица резко изменялось.
Известно также, что мать Гоголя приписывала сыну весь технический прогресс, изобретение телеграфа, железных дорог и пр. и не было никакой возможности разубедить ее в этом.
Афанасий Демьянович Гоголь-Яновский (родился в 1738 г.)
Дед Гоголя. Был сыном священника, окончил духовную академию в Киеве и знал пять языков (русский, латинский, греческий, немецкий и польский). Служил в армии войсковым писарем и дослужился до чина секунд-майора (1794 — 1798 годы). В 1776 г. женился на дочери богатого украинского военного Татьяне Лизогуб, которую увёз против воли родителей. В 1777 году у них родился сын Василий — будущий отец Гоголя.
Впервые фамилия деда писателя с прибавкой "Гоголь" появилась в "Дворянской грамоте", которую он получил 15 октября 1792 года. В эту книгу записывали только коренных дворян, а не тех, кто приобрел это звание за военные, государственные заслуги или по нобилитации 1661 года.
Сестры Анна и Елизавета
  Гоголь любил своих сестер, неловких, застенчивых провинциалок, и очень хотел, чтобы они получили хорошее воспитание. Он поместил их в Патриотический институт в Петербурге, где они учились за казенный счет. Сестры, как и следовало ожидать, оказались Патриотическим институтом изуродованными, не знали жизни, всего пугались. Гоголь, сильно привязанный к ним, все это видел и страдал.
По окончании института сестер содержать было не на что. Выручил Аксаков, ссудивший Гоголю две тысячи рублей... Аксаков получил их в свою очередь от капиталиста Бернадаки, который преклонялся пред талантом Гоголя. При переезде в Москву сестры доставили Николаю Васильевичу в дороге немало забот. Они кричали, плакали, капризничали, ссорились друг с другом. "Все это приводило Гоголя в отчаяние и за настоящее и за будущее их положение...
В дальнейшем старший сын сестры Елизаветы Васильевны — Николай Владимирович Быков был женат на Марине Александровне Пушкиной — родной внучке великого поэта. Так потомки Гоголей породнились с потомками Пушкиных.
Могила поэта
Книги Гоголя
Памятник Гоголя
Произведения писателя
Тарас Бульба
Ревизор
Мёртвые души
Миргород
Нос
Портрет
Невский проспект
Женитьба


title: Скачать презентацию или конспект Болдино

extracted_text:
Болдино.
Основной пафос «Маленьких трагедий» – попытка показать в разных аспектах ценность нравственных законов, их непреложность.
Пушкин показывает несколько вариантов отхода людей от нравственных законов (по разным причинам) и приходит к выводу, что любой отход приводит к деградации личности, человек лишается самого главного – смысла своего бытия.
Пушкин как бы кладет на одну чашу весов нравственный закон, а на другую помещает попеременно человеческие соблазны.
В «Скупом рыцаре» – это власть. Для Барона скупость и накопительство – не цель.Золото и деньги для него лишь олицетворение власти над людьми.Ему достаточно даже не самой власти, а осознание собственной силы, возможности того, что «стоить лишь захотеть…».
Под воздействием этой страсти происходит постепенная деградация человека в Бароне.Нравственные ценности замещаются у него жаждой власти.

В результате в Бароне не остается никаких человеческих черт,  чувств – ни любви к сыну, к ближнему, ни сострадания.Последние его мысли перед смертью о ключах.
«Ужасный век, ужасные сердца!»
В «Моцарте и Сальери» это слава.Сальери всю жизнь добивается славы, но, достигнув ее, понимает, что природа творчества иная – пример тому Моцарт.
Творчество, по Пушкину, это воплощение радости жизни, чувства полноты бытия.Сальери свою творческую деятельность подчинил совсем иному – для него главное не творчество, но то, что это творчество дает – успех, славу.Жажда славы порождает в Сальери зависимость от толпы.
Сальери начинает завидовать Моцарту.Моцарт создает гениальные произведения, но именно потому, что не ставит своей целью славу и шумный успех.Своим существованием Моцарт опровергает систему ценностей Сальери, и для Сальери представляется выход – отравить Моцарта.
Ты заснешь
надолго, Моцарт!
Злодейство – результат ложного пути, результат нарушения нравственного закона.
В «Каменном госте» Пушкин на противоположную нравственному закону чашу весов кладет волю личности.Философия Дона Гуана – философия индивидуализма.Он умело манипулирует сознанием людей.Сцена явления Статуи Командора – высшее наказание «своевольному» человеку за попытку состязаться с Богом.
«О, тяжелопожатье каменной его десницы!»
В «Пире во время чумы» Пушкин на противоположную нравственному закону чашу весов кладет смерть.Осознание неизбежности смерти преследует всех живых существ.
Герои «Пира…» как бы задают самим себе и окружающим извечный вопрос: какой смысл этой жизни, если рано или поздно она все равно прекратится, все будет прах, все позабудется?
Герои веселятся, предаются разврату и пьянству, но во всем этом мало радости – повсюду чувствуется смерть.И основное, что заставляет их веселиться, - это страх смерти.Их веселье – это не ощущение полноты жизни, радости бытия.
«Маленькие трагедии» – философский манифест Пушкина, отражение его представлений о творчестве и о смысле жизни.


title: Скачать презентацию или конспект Басня

extracted_text:
Басня
БАСНЯ- короткий, нередко комический рассказ в стихах или прозе, с прямым моральным выводом, придающим рассказу аллегорический смысл. Действующими лицами обычно выступают животные, растения, вещи. Многие сюжеты восходят к Эзопу, к индийскому сборнику «Панчатантра». Яркое национальное своеобразие в баснях Ж. Лафонтена, Г. Э. Лессинга, И. А. Крылова.
КРЫЛОВ Иван Андреевич
КРЫЛОВ Иван Андреевич (1769-1844), русский писатель, баснописец, академик Петербургской АН (1841). Издавал сатирические журналы «Почта духов» (1789) и другие. Писал трагедии и комедии, оперные либретто. В 1809-43 создал более 200 басен, проникнутых демократическим духом, отличающихся сатирической остротой, ярким и метким языком. В них обличались общественные и человеческие пороки. Н. В. Гоголь назвал басни Крылова «... книгой мудрости самого народа».

Детство, образование
Отец — Андрей Прохорович Крылов — армейский офицер, выслужившийся из рядовых. Во время пугачевского бунта руководил обороной Яицкого городка (ему принадлежит опубликованная анонимно записка «Оборона крепости Яика от партии мятежников», журнал «Отечественные записки», № 52-53, 1824). В Яицком городке Крылов провел раннее детство, во время бунта находился с матерью, Марией Алексеевной, в Оренбурге. В 1775 Андрей Прохорович вышел в отставку с военной службы и поступил на место в палату уголовного суда Тверского наместничества. Семья постоянно нуждалась, к тому же отец вскоре умер (1778). Крылов из милости учился у домашних учителей семьи Львовых, брал уроки французского языка у гувернера детей губернатора.
С отрочества будущий писатель, помогая потерявшей кормильца семье, служил в Калязинском земском суде, затем в Тверском магистрате. В Петербург Крылов переехал в 1782 с Львовыми. С 1783 служил в Казенной палате в Петербурге, активно занимался самообразованием. Кроме французского, он выучился читать и писать по-немецки и по-итальянски. Хорошо играл на скрипке, выучил теорию музыки, разбирался в математике.
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась,
Да позадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду, Лиса близёхонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр, -
Лисицу сыр пленил,
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
"Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перышки! какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись!
Что ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица,
Ведь ты б у нас была царь-птица!"
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье спёрло, -
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во всё воронье горло:
Сыр выпал - с ним была плутовка такова.
Одна из самых популярных басней И.А. Крылова, с детства известная каждому, изобличает любовь к лести. Ожидающий неоправданных похвал (ворона) неизбежно встретит на своем пути того (лиса), кто воспользуется этой страстишкой в своих интересах.

ЭЗОП, древнегреческий баснописец (6 в. до н. э.), считавшийся создателем (канонизатором) басни. Легенды рисуют Эзопа юродивым, народным мудрецом (в обличье хромого раба), безвинно сброшенным со скалы. Ему приписывались сюжеты почти всех известных в античности басен («Эзоповы басни»), обрабатывавшиеся многими баснописцами — от Федра и Бария до Ж. Лафонтена и И. А. Крылова.

ЭЗОП (баснописец)

НЕМНОГО О БАСНОПИСЦЕ
Эзоп — родоначальник названной по его имени «Эзоповой» басни. По древнейшему преданию, он жил около середины VI в. до Р. Хр., был рабом самосца Иадмона и умер насильственной смертью в Дельфах. Позднее его родиной называли Малую Азию, что вполне правдоподобно, так как с этим согласуется характер его имени. Его смерть в Дельфах была украшена легендой, которую можно восстановить по Геродоту и Аристофану, комбинируя их с более поздними свидетельствами. Согласно этой легенде Э., находясь в Дельфах, своим злословием возбудил против себя нескольких граждан, и они решили наказать его. Для этого они, похитив золотую чашу из храмовой утвари, тайно вложили ее в котомку Э. и затем забили тревогу; приказано было обыскать богомольцев, чаша была найдена у Э., и он, как святотатец, был побит камнями. Через много лет последовало чудесное. обнаружение невинности Э.; потомки его убийц были вынуждены уплатить виру, за получением которой явился внук того Иадмона, который был его господином. Историческое ядро этой легенды заключается в отношении Дельцов, этого средоточия поэзии VI в., к Эзоповой басне: будучи вначале враждебным, оно со временем стало дружественным, т. е. Дельфы сочли за лучшее принять под свое покровительство этот популярный и влиятельный тип повествовательной поэзии.
РЫЛЕЕВ Кондратий Федорович
РЫЛЕЕВ Кондратий Федорович (1795-1826), русский поэт, декабрист. Член Северного общества, один из руководителей восстания 14 декабря 1825. Создатель альманаха «Полярная звезда». Лирика, исторические «Думы», поэмы «Войнаровский», «Наливайко» и др. насыщены политическими ассоциациями, характерными для русского гражданского романтизма. Казнен.
* * *
РЫЛЕЕВ Кондратий Федорович [18 (29) сентября 1795, с. Бутово Софийского уезда Петербургской губ. — 13 (25) июля 1826, казнен в Петербурге], русский поэт, декабрист.
Сын небогатого дворянина, отец имел небольшое имение в Санкт-Петербургской губернии. Рылеев получил образование в 1 Кадетском корпусе в Петербурге. Из корпуса был выпущен в январе 1814 артиллерийским офицером, участвовал в заграничных походах русской армии 1814-15. Существует предание, что в Париже Рылеев посетил знаменитую гадалку, которая предсказала ему смерть через повешение. После войны он квартировал вместе с ротой в Виленской, затем Воронежской губерниях. Вышел в отставку в 1818 в чине подпоручика. В 1819 женился по страстной любви на дочери воронежского помещика Н. М. Тевяшевой и поселился в Петербурге, где поступил на службу в палату уголовного суда. Как и некоторые другие либерально настроенные современники, Рылеев старался «облагородить» непопулярную среди дворянства гражданскую службу и использовать ее для совершения гуманных поступков и борьбы за справедливость. Служа в суде, Рылеев совершил немало добрых дел, помогал обездоленным и притесняемым. С весны 1824 Рылеев перешел правителем дел в канцелярию Российско-Американской компании и поселился в казенном доме на набережной Мойки.


title: Скачать презентацию или конспект Хокку

extracted_text:
Урок литературы(8 класс)

ТЕМА УРОКАКультура Японии.Хокку как основной жанр японской поэзии.

Демонстрационный материал к уроку литературы в 8 классе по теме «Японская поэзия» (учебник Курдюмовой Т.Ф. «Литература. 8 класс», Дрофа, 2006).
Для учащихся 8-ого класса.
Может быть использован учителями на уроках литературы и мировой художественной культуры.
Презентация выполнена с применением программы Microsoft PowerPoint. Объём – 1,05Мб. Количество слайдов – 30.

Цели:

Познакомить учащихся с японской культурой.
Дать понятие о хокку в единстве формы и содержания.
Подготовить учащихся к выполнению домашней работы творческого характера (созданию собственных хокку).

ЭПИГРАФ
Как хорошо,
Когда на столе развернув
Редкостный свиток,
Чтенью предашься душой
И созерцанью картин.

Татибана Акэми.

Из цикла «Мои маленькие радости»

ЯПОНИЯ (по-японски Ниппон или Нихон) - государство в Восточной Азии, занимающее цепь островов (Хоккайдо, Хонсю, Кюсю, Сикоку, архипелаг Рюкю и др., всего около 4 тыс.), омываемых Тихим океаном, Японским, Охотским и Восточно-Китайским морями. 372 тыс. кв. км. Япония — конституционная монархия. Глава государства — император.

Культура Японии
Японцы во всём стремятся к лаконизму, к наполнения минимальной формы максимальным содержанием.

Наиболее популярные виды искусства:
- бонсай;
- икебана;
- оригами;
- литературная миниатюра (хокку, танка);
- синтетический вид искусства – хайга.

Бонсай
БОНСАЙ (япон. bonsai, от bon — плоский поднос и sai — выращивать), японское искусство выращивания миниатюрных деревьев, а также сами эти деревья.

Сосна- самое популярное дерево бонсай - достигает в естественных условиях 20 м в высоту, а в бонсай может быть уменьшена в 30 раз (около 70 см.)

При правильном уходе бонсай может жить несколько сотен лет, переходя от одного поколения к другому. Один из самых знаменитых бонсай – сосна, которая принадлежала военному правителю Японии 18 в.

Икебана
Икебана - искусство создавать букеты-повествования, в которых каждый цветок несёт определённую смысловую нагрузку.
В икебане большое значение придается красоте линий. Прямые ветки почти не используют, предпочтение отдаётся неправильным, изогнутым формам. Японцы считают, что это делает композицию более динамичной и передаёт определённый эмоциональный настрой.

Каждое растение или цветок в икебане имеет символическое значение. Например, ива и сосна означают долголетие и выносливость, бамбук - жизнестойкость, цветущая ветка сливы - смелость и энергию, ирис - честь. Сосна и роза символизируют вечную молодость, сосна и сакура - преданность и рыцарство, слива и пион - молодость и процветание, пион и бамбук - процветание и мир.

Оригами
Многие увлекаются изготовлением фигурок и даже целых композиций из сложенной определённым образом бумаги – оригами.

Хайга
Хайга – особый вид искусства,  соединяющий в себе в единое целое поэзию, каллиграфию и живопись или фотографию.

Сад камней
Особый секрет таит в себе расположение камней. С какого места на веранде на них ни смотри, камней всегда будет четырнадцать - последний, пятнадцатый, камень остается "скрытым". Для философа Сад камней - метафора науки: сколько бы человек ни постигал мир и его законы, всегда остается что-то неизвестное

Литература Японии
Многое из ранней литературы Японии было написано женщинами, поскольку мужчины писали с помощью китайских иероглифов , в то время как женщинам запрещалось заниматься образованием и изучать иностранные языки, поэтому большинство рукописей были написаны на оригинальном японском языке.

Более поздние произведения принадлежат в основном перу мужчин.

Танка (короткая песня)  - жанр японской поэзии, нерифмованные пятистишия из 31 слога (5+7+5+7+7). Выражает мимолетное настроение, полно недосказанности.
Японские танка

САРУМАРУ-ДАЮ
   годы жизни неизвестны Далеко в горах По красной листве кленов Ступает олень. Я услышал его крик, Так грустно осень идет. ОНО-НО КОМАТИ начало IX века Пожухли краски Летних цветов, вот и я Вглядываюсь в жизнь Свою и вижу только Осени долгие дожди.
Хокку, или хайку (начальные стихи) - жанр японской поэзии: нерифмованное трехстишие из 17 слогов (5+7+5).
Басё (1644-1694)

   Тишина кругом.Проникают в сердце скалГолоса цикад.
             * * *Вода так холодна!Уснуть не может чайка,Качаясь на волне.
             * * *Жизнь свою обвилВкруг висячего мостаЭтот дикий плющ.

           Иссё (1653-1688)

     Видели все на светеМои глаза - и вернулисьК вам, белые хризантемы.

       Рансэцу (1654-1707)

    Осенняя лунаСосну рисует тушьюНа синих небесах.

        Тиё (1703-1775)
   На смерть маленького сынаО мой ловец стрекоз!Куда в неведомую дальТы нынче забежал?

      Бусон (1716-1783)

    Грузный колокол.А на самом его краюДремлет бабочка.
     Исса (1768-1827)

    О, с какой тоскойПтица из клетки глядитНа полет мотылька!
                     * * *В зарослях сорной травы,Смотрите, какие прекрасные Бабочки родились!

Сакура
Сакура – один из видов вишни.  Ветка сакуры – символ Японии. Когда она зацветает, все от мала до велика целыми семьями собираются в парках, чтобы полюбоваться бело-розовыми нежными цветами.
Ханами

     Цветение сакуры празднуется в течение многих столетий. Этот праздник называется ханами (буквально - "созерцание цветов»). Ханами может быть просто прогулкой по парку, но традиционно японцы устраивают пикники под цветущими деревьями. Популярные вишневые сады во время праздника полны толпами японцев, а за лучшее место для пикника иногда возникает борьба. Японцы празднуют ханами дважды: с коллегами по работе и в кругу семьи.

Анализ содержания хокку
Чужих меж нами нет!
Мы все друг другу братья
Под вишнями в цвету.

Мысль всеобщего единства; любование красотой природы и соблюдение традиций делает людей ближе, без разделения на богатых и бедных, вражда забывается.
«Вишни, вишни цветут!» -
И об этих старых деревьях
Пели когда-то.

Ничего вечного в жизни нет, всё меняется, на смену старому идёт новое. Но и отжившее не забывается, а хранится в памяти.
От людских голосов
Пугливо вздрагивают по вечерам
Красавицы-вишни.

В природе гармония и покой. Люди же криком и суетой нарушают тишину, идут вразрез с природой.
В стране моей родной
Цветёт вишневым цветом
И на полях трава.

Красота родины во всем: в любой травинке, камне, листке. На родине всё дорого, достойно любования и любви.

Попробуйте объяснить смысл следующих хокку:

Басё.
Всюду поют соловьи:
Там – за бамбуковой рощей,
Тут – перед ивой речной.

Исса.
Смотри-ка, соловей
Поёт всё ту же песню
И пред лицом господ.

Что объединяет эти хокку? Почему оба автора выбрали один сюжет? В чём разница между произведениями, какие «оттенки» мысли несёт каждое из них?
Анализ формы хокку

Хокку – это 17-сложное трёхстишие со строгим делением слогов по строчкам: пять в первой, семь во второй, пять в третьей. Но это касается именно японского языка. При переводе такая чёткость может исчезнуть.

Оригинал.
Фуруике я  5
Кавакадзу тобикому  7
Миндзу-но ото.  5

Перевод.
Старый пруд.   3
Лягушка прыгает.   6
Всплеск воды.    3

Вывод: Хокку обладает устойчивым метром, однако это не исключает поэтической вольности.

Композиция хокку

Хокку может быть построено одним из двух следующих способов:

Сначала идёт общий план, обобщенная мысль, а затем – резко выделенная деталь.

Начинается миниатюра с конкретного предмета, детали, за которой следует некий вывод, обобщение.

Даже на лошадь всадника
Засмотришься – так дорога пустынна.
А утро такое снежное!
(Басё)

Как развивается мысль автора в этой миниатюре?

От частного – к общему.

Любая деталь, в данном случае всадник, бросается в глаза, тешит взор. Почему это происходит?

Пустынная заснеженная дорога слишком однообразна, глазу не за что «зацепиться», и он отмечает малейшее движение.

Как же это, друзья?
Человек глядит на вишни в цвету,
А на поясе длинный меч?
(Мукай Керай)

Какова композиция этого хокку?

На первый план автор ставит проблему, недоумение, эмоцию, а затем «расшифровывает» причину своего удивления: воинственный вид человека не соответствует его занятию – созерцанию цветущей сакуры.

Обобщение изученного на уроке.

Японцы во всём стремятся к лаконизму, к наполнения минимальной формы максимальным содержанием.

Японская поэзия основана на чередовании определенного количества слогов. Рифмы нет, но большое внимание уделяется звуковой и ритмической организации стихотворения.

Хокку – это особая форма трёхсложной лирической миниатюры без рифмы со строго определённым количеством слогов в строке (5-7-5), отличающаяся выразительностью и лаконизмом.

В основе внутренней логики хокку, а следовательно, и его композиции, может лежать либо синтез (от частного к общему), либо анализ (от общего к частному). Но главным является именно движение, развитие мысли, внутренняя динамика.
Домашнее задание
Попробуйте создать собственные хокку по образцу проанализированных на уроке миниатюр.

…Почти каждый образованный японец сочинил в жизни несколько хокку. Конечно, из этого не следует, что в Японии миллионы поэтов… часто это только дань обычаю; но даже машинальные жесты накладывают на человека свой отпечаток. … Автор если и не возвысился, его (хокку) сочиняя, то, во всяком случае, не принизил при этом своего человеческого образа.
Илья Эренбург.


title: Скачать презентацию или конспект "Тихий Дон" М. Шолохов

extracted_text:
Михаил
 Шолохов
и его эпопея
"Тихий Дон"

Лауреат
Нобелевской премии
в области
литературы
1965 год
творчество

Батюшка
тихий
Дон
Цели урока:
обучающие:
проверка знаний и умений;
обучение анализу эпизода, умению выделять главное;
2. развивающие:
формирование умений публичного выступления;
развитие креативного, логического и критического мышления;
3. воспитывающие:
формирование умений сотрудничать в группах при выполнении домашнего задания;
воспитывать любовь к родной земле, приобщаясь к русской культуре.
          Урок -  семинар по роману – эпопее «Тихий Дон» Тематика выступлений по группам:
Образ Дона в романе.
Своеобразие и роль пейзажа в романе.
Роль внутренних монологов в характеристике Григория.

Ответы к тесту

Первый вариант
1) 1
     2) 4
     3) 3
     4) 3
     5) 3
Второй вариант
1) 2
   2) 3
   3) 3
   4) 2а, 3б, 1в.

словарная
работа
Оксюморон – сочетание слов, противоположных по значению.
Психологический параллелизм – равнозначность явлений природной жизни и внутренних переживаний человека.
Литературовед В. М. Акимов писал:
 «В ядре шолоховского романа – курень и хутор, волны жизни широко расходятся от него и отовсюду сходятся к нему. Посмотрите, как раскинулись вокруг куреня романа, как емки окружающие его пространства».
В чем проявляется то,
что ядро
"Тихого Дона" - "это курень и хутор"?
ВОПРОС
Из истории казачества
Природа в романе предстает в образе могучей стихии, ведущей независимое от человека существование, но связанное с жизнью и судьбой казачества.
Важнейшим принципом изображения природы в романе становится психологический параллелизм.

ВОПРОС
«Больше всего нужно для писателя, - говорил М. Шолохов, - ему самому нужно,- передать движения души человека. Я хотел рассказать об этом очаровании человека в  Григории Мелехове…»

Почему главным героем выбран Г. Мелехов?
В каких эпизодах полнее
 всего раскрывается
личность Григория?
Композиция романа
Литературовед К. Прийма пишет: «Пафос высокой трагедийности финала «Тихого Дона» - в смелом и светлом повороте Григория к нам. Дальнейшая судьба его неизвестна, но его разоружение, переход Дона и вступление на наш берег соответствует правде образа Григория»
«Разговор с Мишаткой символичен и таит в себе луч надежды – подтверждение того, что мартовский, подтаявший на Дону лед выдержал на себе Григория и груз его заблуждений не зря!»
ВОПРОС
Какова роль подтаявшего льда
в этом описании?
Каково описание
природы
в финале романа?

ВОПРОС
кинофрагмент

социологический опрос по экранизации
домашнее задание
Сопоставьте по плану романы Л. Толстого и М. Шолохова.
А) Временные и пространственные рамки романов; приемы, использующиеся авторами для их расширения.
Б) Реальные исторические лица, введенные в роман наряду с вымышленными персонажами.
В) Своеобразие основных героев романа(социальная принадлежность, культура, язык; жизненные проблемы)
Г) Исторические события даны не столько сами по себе, сколько в их преломлении в судьбах целых семей.
 Д) Отношение к любви, браку, семье.
Е) Батальные сцены; отношение к войне героев и автора; понимание патриотизма.
Ж) Образ природы, роль пейзажных зарисовок в романе.


title: Скачать презентацию или конспект Древнерусская литература

extracted_text:
Древнерусская литература
Летописание. «Повесть временных лет» как литературный памятник
Владимир I Святославович
956 (?) - 1015

Владимирский собор в Киеве

В 988 году Русь принимает
 христианство
Кирилл и Мефодий –
создатели славянской азбуки
Кириллица
Псалтырь
Так выглядели первые
книги
Берестяная грамота
Жанры древнерусской литературы

житие,
поучение,
слово.
Летопись  лето, писать. Летопись – это сочинение, где повествование излагается по годичному принципу.
« Повесть временных лет»
Составлена  в 1110-1113 годах
Автор – монах Киево-Печерского монастыря Нестор

 Летопись

"Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича"
   Святослав (?—972), великий князь киевский, был исключительно деятельным князем. Начиная с 964 года он совершал походы из Киева на Оку, в Поволжье, на Северный Кавказ и Балканы. Он освободил вятичей от власти хазар, воевал в Волжской Болгарии, разгромил в 965 г. Хазарский каганат, что способствовало укреплению внешнеполитического положения Руси. В 967 г. он отправился в поход в Болгарию, чтобы отвоевать у нее земли по Дунаю. Туда, в небольшой городок Переяславец на Дунае, Святослав хотел перенести столицу Руси.

      В это время земли, на которых жили разгромленные Святославом хазары, заняли новые кочевники — печенеги. Когда Святослав с дружиной был в Переяславце, далеко от родного Киева, печенеги впервые напали на стольный град, о чем и рассказывает нам летописный отрывок.

      В 970—971 гг. Святослав вновь оказывается на Балканах, где в союзе с венграми и болгарами ведет русско-византийскую войну. При возвращении домой в 972 г. князь Святослав был убит печенегами у днепровских порогов.
"Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича"
Затворилась Ольга в Киеве — приказала закрыть, затворить ворота.
Изнемогали люди от голода и жажды — не могли больше терпеть голод и жажду.
ладья — большая лодка.
печенеги - тюркоязычный народ, пришедший на Русь  с юго-востока, из южных степей, кочевники, хорошие воины
отрок – мальчик-подросток. В «Повести временных лет» речь идет не о подростке, а об одном из княжеских слуг.

муж – богатый и знатный человек
воевода – начальник войска
сторожа – передовые, разведывательные отряды
Лыбедь – название реки
княжичи — дети князя.
затворяться – закрываться
тужить-  горевать

Беседа по прочитанному
Какой поступок совершил отрок- киевлянин?
Можно ли считать его подвигом? Почему?
Ради кого или чего совершен безымянный подвиг?
Почему воевода решает  выступить против печенегов?
В чем заключалась хитрость воеводы Претича?
Охарактеризуйте отрока – киевлянина, воеводу.
Почему в названии речь идет только о подвиге отрока? Разве не совершил подвиг воевода Претич?
Назовите основную мысль произведения.

Картина А. И. Иванова «Подвиг молодого киевлянина» была создана около 1810 года (через два года после ее создания начнется Отечественная война 1812 года с Наполеоном). Художник берет сюжет из русской летописи, который перекликается с одним из сюжетов истории Древнего Рима о том, как молодой римлянин подобным образом спас город от нашествия галлов.

Мы видим юношу, который, перебежав через стан врагов, на берегу реки скинул с себя одежду и торопится броситься в воду, чтобы переплыть реку. За фигурой юноши мы видим вороного коня с развевающимися хвостом и гривой, над ним на фоне грозно темнеющего вечернего неба распластались кажущиеся черными ветви дерева.

Правее коня мы угадываем бледные силуэты вражеских всадников, скачущих, чтобы догнать героя. За ними — контур крепостных стен осажденного печенегами Киева.      В нижнем левом углу мы видим полоску реки, окаймленную травой. На берегу, опершись рукой о речное песчаное дно, лежит русский богатырь в кольчуге, в груди его торчит оперенная стрела.

Главный герой картины, киевский отрок, изображен обнаженным. В правой руке у него уздечка, он придерживает алый развевающийся плащ, благодаря которому передается стремительность движения юноши. Алый цвет символизирует собой героизм.

В лице юноши сосредоточенность, стремление, но не страх. Он хочет добраться до русского войска, но не желание остаться в живых движет им: его задача — передать воинам важную весть. Тело его освещено светом зари, которая занимается слева, за рекой, где стоят войска русского воеводы Претича. Мы догадываемся, что с помощью образа зари художник хотел передать идею освобождения от врагов.

      С помощью картины художник рассказывает нам, как через тревогу, страх и темноту человек стремится к свободе, к победе над врагами.


title: Скачать презентацию или конспект Джонатан Свифт

extracted_text:
Я пишу не для слави.
Єдина моя мета – благо суспільства

Народився Свіфт 30 листопада 1667 р. в Дубліні в родині бідного англійського судового чиновника.
Батько помер ще до народження сина, і мати не могла  прогодувати дитину. Тому хлопчик спочатку був під опікою няньки, а потім свого дядька Годвіна.
 Початкову та середню освіту він здобув у престижній ірландській школі. Потім навчався у Дублінському  університеті на богословському факультеті.
Після його закінчення перебував у Лондоні на службі у Вільяма Темпля – відомого державного діяча, дипломата, де мав змогу познайомитися з найвідомішими людьми того часу – письменниками, політиками.
В цей час Джонатан Свіфт починає писати сатиричні твори – памфлети “Битва книжок, “Казка бочки”, стає журналістом.
Після смерті Темпля Свіфт стає священиком у глухому ірландському селищі, але продовжує писати памфлети, листівки на важливі теми сучасності.
Твори Свіфта мали великий вплив на тогочасне суспільство. Так при його сприянні був укладений у 1713р. Утрехтський мир між Англією, Францією та іншими державами.

Його називали “міністром без портфеля ”.   Проте невдовзі Свіфт пересвідчився, що народні інтереси не цікавлять торі.
В Англії на той час були дві політичні партії – торі та віги.  За памфлетами Свіфта уряд вігів пішов у відставку.    Коли до влади прийшли торі, письменник став неофіційним, безкоштовним радником міністрів, довіреною особою прем`єр-міністра.
Докладні відомості про політичні й літературні події Лондона того часу дійшли до нас у листах Свіфта,
які після його загибелі дістали назву "Щоденник для Стелли" й були адресовані коханій  всього його життя - Естер Джонсон.
Свіфт вирішує виїхати в Ірландію.

Він прийняв запропоновану йому посаду настоятеля собору св.Патріка в Дубліні.
Свіфт  переймається проблемами ірландців, таврує анонімно англійський уряд у памфлеті “Листи сукняра”, допомагає знедоленим ірландцям, віддаючи третину своїх прибутків. Тому ірландський народ проголосив його почесними громадянином Дубліна.
 Метою всього життя Свіфта було виправлення суспільства, його благо. Грізною зброєю митця була нещадна сатира, за яку він був ненависний багатьом можновладцям.
                          19 жовтня 1745р. вся  Ірландія проводжала митця в останню путь.
“Тут спочиває прах  Джонатана Свіфта,
Декана цієї кафедральної церкви,
І жорстоке обурення не може вже терзати його серце.
Іди попутнику, і  наслідуй, якщо можеш
 Ревного поборника справи мужньої свободи”
 Єдиним твором, який підписав Свіфт, стала  власна епітафія:
“МАНДРИ ГУЛЛІВЕРА”

суспільства
образу Держави
взаємовідносин  людини і держави

дослідження
«Подорож до ліліпутів».
«Подорож до велетнів ».
 «Подорож на літаючому острові ».
«Подорож до країни розумних коней».
"Подорож до Ліліпутії"
"Подорож у
країну велетнів"
«Мандрівка на
літаючому острові»
«В країні гуїнгнімів»
Твір виданий у Лондоні анонімно.
Успіх – надзвичайний: ним зачитувалися і вельможі і бідні люди
“Мандри до різних далеких країн світу
Лемюеля Гуллівера,   спочатку лікаря,
а потім капітана  кількох кораблів” (1720-1726)
- відносини влади і народу;
- державний устрій;
- боротьба політичних партій;
- яким повинен бути правитель;
- загарбницькі війни і претензії на світове панування;
- про виховання дітей;
- про моральне і духовне життя суспільства.
Показуючи вади суспільства Дж.Свіфт, переслідував мету – змусити людей замислитися над собою, своїми вчинками, почуттями, характером.
Проблеми роману
Своєрідність жанру - поєднання романної та памфлетної форм.
«Мандри Гуллівера»
роман-
памфлет
роман-
подорож
пригодницький
роман
фантастичний
роман
ПАМФЛЕТ – твір, для якого характерне різке  викриття якогось політичного явища або особи.
Що ви дізнались про Дж.Свіфта?
Які твори він написав?
Що таке памфлет?
З кількох частин складається роман «Мандри Гулівера»?
Чому присвячена кожна з них?


title: Скачать презентацию или конспект Сказки

extracted_text:
«Лукоморья нет на карте, значит в сказку нет пути?»
Урок литературного чтения
2 класс

Учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Гусева Е.Г.
Управление образования города Пензы
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №30
СКАЗКА
1. Литературное произведение о вымышленных лицах и событиях  с участием волшебных, фантастических сил.
    Русские народные сказки. Сказки Пушкина.
2. Выдумка, ложь (разг.)
3. То же, что чудо (разг.).
   Костюм получился — сказка!

прочитать книгу
посмотреть мультфильм, кинофильм
послушать аудиокнигу

Моё настроение
   КНИГА
   КАРТОТЕКА
   ОБЛОЖКА
  ЛИТЕРАТУРНЫЙ  ГЕРОЙ
   ЧИТАТЕЛЬ
         БИБЛИОТЕКАРЬ

"Сказочные человечки"
«НУФ-НУФ»
«НИФ-НИФ»
«НАФ-НАФ»
Бюро находок
Бюро находок
Джанни Родари «Приключения Чиполлино» - кум Тыква
Туве Янссон «Шляпа волшебника»  - Волшебник
Бюро находок
Джон Р.Р.Толкин  «Хоббит»  -  Бильбо
Астрид Линдгрен
«Малыш и Карлсон, который живет на крыше»  -  Малыш
«Узнай по описанию»
«Кто так говорил?»
Музыкальная физминутка
Конкурс чтецов
Творческая мастерская
Придумайте и нарисуйте фантик    для новой конфеты
Опишите героя по плану
Расскажите о своей работе
веселые  находчивые
спасают помогают  шалят
Сказочные человечки …
ДРУЗЬЯ
Сказочные человечки

Моё настроение
Самые артистичные
Внимательные читатели
Знатоки сказок
 Домашнее задание:     1.Письмо другу о прочитанной книге  2.Письмо сказочному герою.
Спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Изучаем типы текста

extracted_text:
Московский городской педагогический университет
Факультет начальных классов
Учебно-методический пакет
«Изучаем типы текста»
Автор: Львова А.С.

Москва 2005
Аннотация
Данный проект охватывает учебный предмет: русский язык.
В проекте участвуют: ученики начальной школы.
Цель проекта: познакомить младших школьников с типами текста.
Методические задачи:
   - вспомнить названия типов текста и признаки текста-описания, текста-повествования;
- познакомить учащихся со структурой текста–рассуждения;
- формирование  у младших школьников умения создавать текс-рассуждение на основе осознания его признаков.

Вопросы
 Основополагающий вопрос:
все ли типы текста построены одинаково?
  Проблемные вопросы:
·      - на какие вопросы отвечают разные типы текстов?
·      - как мы рассуждаем?

План проведения занятий
Материала по теме «Типы текста» рекомендуется изучать на 4 уроках:
1. Сформировать умение определять тип текста на основе осознания его признаков.

2. Познакомить учащихся со структурой текста – рассуждения (предложения - рассуждения).
3. Обсуждение результатов исследования, формулировка выводов, оформление отчета.

4. Представление результатов.
На 4 уроке проводится контроль усвоения материала: представляют творческие проекты (презентации, публикации).

Материалы учебно-методического пакета
Описание УМП («визитка»)
Образцы работ учеников:
презентация ученика
публикация ученика

Критерии оценки работ учеников  (презентации, публикации)
Дидактические материалы для поддержки учебного процесса (кроссворды, тест)
Методические материалы учителя :(конспекты уроков, Web-сайт)

 Автор: Львова А.С.
Контактные данные:
  Рабочий адрес: (МГПУ)
Факультет начальных классов
г.Москва, ул.Туристская 19/5
Контактная информация


title: Скачать презентацию или конспект Элегия К морю

extracted_text:
Прощай,  свободная  стихия!
В  последний  раз  передо  мной

Элегия    «К   морю»

Ты  катишь  волны  голубые
И  блещешь  гордою  красой.
Как  друга  ропот  заунывный,
Как  зов  его  в  прощальный  час,

Твой  грустный  шум,  твой  шум
Призывный
Услышал  я  в  последний  раз.

Бродил  я  тихий  и  туманный,
Заветным  умыслом  томим!
Моей  души  предел  желанный!
Как  часто  по  брегам  твоим

Как  я  любил  твои  отзывы,
Глухие  звуки,  бездны  глас,
И  тишину  в  вечерний  час,
И  своенравные  порывы!

Смиренный  парус  рыбарей,
Твоею  прихотью  хранимый,
Скользит  отважно  средь  зыбей:

Но  ты  взыграл,  неодолимый, -
И  стая  тонет  кораблей.
Не  удалось  на  век  оставить
Мне  скучный,  неподвижный  брег,

Тебя  восторгами  поздравить
И  по  хребтам  твоим  направить
Мой  поэтический  побег.

Ты  ждал,  ты  звал… я  был  окован;
Вотще  рвалась  душа  моя:
Могучей  страстью  очарован,
У  берегов  остался  я.

О  чём  жалеть?  Куда  бы  ныне
Я  путь  беспечный  устремил?

Одна  скала,  гробница  славы…
Там  погружались  в хладный  сон

Один  предмет  в  твоей  пустыне
Мою  бы  душу  поразил.

Воспоминанья  величавы:
Там  угасал  Наполеон.

Там  он  почил  среди   мучений.
И  вслед  за  ним,  как  бури  шум,

Другой  от  нас  умчался  гений,
Другой  властитель  наших  дум.

Исчез,  оплаканный  свободой,
Оставя  миру  свой  венец.

Твой  образ  был  на  нём  означен,
Он  духом  создан  был  твоим:
Шуми,  взволнуйся  непогодой:
Он  был,  о  море,   твой  певец.

Мир  опустел…      Теперь   куда  же
Меня  б  ты  вынес,  океан?
Судьба  земли  повсюду  та  же:
Как  ты,  могущ,  глубок  и  мрачен.
Как  ты,  ничем  неукротим.

Где  капля  блага,  там  на  страже
Уж   просвещенье  иль  тиран.

Прощай  же,  море!  Не  забуду
Твоей  торжественной  красы

И  долго,  долго  слышать  буду
Твой  гул  в  вечерние  часы.

В  леса,  в  пустыни  молчаливы
Перенесу,  тобою  полн,

Твои  скалы,  твои  заливы,
И  блеск,  и  тень,  и  говор  волн.
Анализ  элегии
О чем размышляет поэт?
Какие слова помогают понять мироощущение лирического героя?
Что он чувствует?
К какому литературному направлению можно отнести это произведение?
Какие мысли и чувства вызвало у вас это  лирическое стихотворение? Чем оно интересно современному читателю?


title: Скачать презентацию или конспект Болдинская осень в творчестве А.С. Пушкина

extracted_text:
Болдинская осень в творчестве А.С. Пушкина

«Я снова жизни полн…»
А.С. Пушкин 1830
Болдино Пушкину
понравилось «Ах, мой
милый! что за прелесть
здешняя деревня! – писал
поэт П.А. Плетневу,-
вообрази: степь да степь;
соседей ни души; пиши
сколько вздумается –
никто не помешает. Уж я
тебе наготовлю всячины, и
прозы и стихов».
Болдинская осень Пушкина вошла в историю как один из величайших взлетов русской поэзии. Здесь он завершил свое любимое детище – «Евгения Онегина»
Этот перечень свидетельствует о необыкновенном творческом подъеме.
14 октября завершает повесть «Выстрел»
16 октября – стихотворение «Моя родословная»
17 октября – «Заклинание»
20-го – повесть «Метель»
23-го – «Скупой рыцарь»
26-го – «Моцарт и Сальери»
1 ноября – «История села Горюхина»
4 ноября – «Каменный гость»
6 ноября – «Пир во время чумы»
«Повести Белкина»

«Маленькие трагедии»
Фантазия уносила
Пушкина в эпоху
позднего
средневековья, в
феодально-
рыцарское общество.
1833 и 1834
Пушкину пришлось
еще дважды побывать
в Болдино. Здесь он
создал: «Анджело»,
«Медный всадник»,
«Пиковая дама»,
Сказки.


title: Скачать презентацию или конспект Персонажи русских сказок

extracted_text:
реальность и фантазия
Персонажи русских сказок
Если вы не так уж боитесь Кощея,И Бармалея, и Бабу Ягу,Приходите в гости к нам поскорееТуда, где зеленый дуб на берегу.Здесь гуляет черный котище ученый,Не пьет молока он и не ловит мышей.Самый настоящий кот говорящий,А на цепи сидит Горыныч Змей.И серый волк здесь в дружбе с Шапочкою Красной,И Колобок здесь дружит с рыжею лисой.В гости спешите, к нам приходите.Сказки ждут вас с открытой душой.
Баба-Яга - кто она?
Баба-Яга, лесная старуха-волшебница или ведьма.
Чаще всего она встречается в сказках, где главными персонажами являются маленькие дети или Иван-царевич, разыскивающий или добывающий свою невесту и «заморские» диковинки.
В народном сознании Баба-Яга представлялась злой столетней старухой.
Кроме того, в сказках она изображается уродливой и безобразной.
Имя Бабы-Яги
 	Баба-Юга и Баба-Язя, Баба-Ягабова, Ега-биха, Егибиниха, Яга-Ягинишна и подобные. Близкие Бабе-Яге персонажи поляков (Jedsi baba), словаков (Jezi baba), чехов (Jezinka). Само слово «яга» связано с понятием опасности, мучений и ужаса, злобы. Нередко в сказках Баба-Яга именуется также ведьмой или колдуньей, что связано с мифологической основой ее образа.

Родина Бабы-Яги
В 2004 г. село Кукобой Первомайского района Ярославской области было объявлено родиной Бабы-Яги.
День рождения
«День рождения» Бабы-Яги в селе Кукобой  празднуется 26 июня.
Музей Бабы-Яги
В селе Кукобой был также создан музей Бабы-Яги («избушка на курьих ножках»).
Русская православная церковь выступила с резким осуждением «поклонения Бабе-Яге».

Кроссворд «Атрибуты Бабы-Яги»
Жилище Бабы-Яги.
Орудие для заметания следов при полете.
Птица в жилище Бабы-Яги.
Средство отправки добычи Бабы-Яги в печь.
«Украшение» носа.
Емкость для варки добычи.
Универсальное средство передвижения.
Добавочное название Бабы-Яги.
Палка Бабы-Яги, обладающая волшебными свойствами.
И З Б У Ш К А
ПОМЕЛО
СОВА
ЛОПАТА
БОРОДАВКА
КОТЁЛ
СТУПА
    ЯН Я Н Г
К

Ю

К

А

Жилище Бабы-Яги
Избу́шка на ку́рьих но́жках — жилище Бабы-Яги. Стояла на двух огромных куриных ногах, которые поворачивали избушку.
И.Я. Билибин
Практическая работа
Сегодня вы побудете художниками-иллюстраторами, создающими свой образ Бабы-Яги для сказки.


title: Скачать презентацию или конспект Владимир Маяковский

extracted_text:
Владимир Маяковский
Детство

 В.В.Маяковский родился 7 июля 1893 года в Закавказье, в Западной Грузии в селении Багдади, в семье лесничего. Род Маяковских вел происхождение от вольных казаков Запорожской сечи. Бабушка Маяковского приходилась двоюродной сестрой известному писателю Г.П.Данилевскому. В свою очередь род Данилевских имел общие корни и пересечения с родословными Гоголя и Пушкина. От отца Володя унаследовал неповторимый по тембру «бархат голоса».Маяковский умственно и физически развивался быстро, опережая сверстников. Он обладал хорошей памятью.
     Книги играли большую роль в жизни Маяковского. Родные его вспоминают, что особенно любил он стихи, с увлечением учавствовал в литературных играх взрослых, оказывался победителем там, где требовалось хорошее знание поэзии, острое чувство слова и стиха. Но вмести с любовью к поэзии уже в детстве появились другие качества- живой интерес к людям, общительность, наблюдательность, столь важные для поэта. Маяковский с детства умел как-то особенно легко и просто знакомиться, сходиться с людьми. У него было множество друзей и знакомых среди грузинских ребят в Багдадах. Внимание Маяковского к людям, умение привлечь их, заставить раскрыть себя, его цепкая память, схватывающая всегда самое главное, живые черты и характерные слова,- очень пригодились ему в работе.
   Маяковский был аккуратен, деловит, поразительно трудолюбив и неутомим в работе. Поэт огромной силы вдохновения, живой непосредственности, бъющей через край страсти, Маяковский всегда был очень собран, сосредоточен, весь подчинен внутреннему чувству ответственности. Ему чужда была "богемная" разбросенность, расхлябанность. Всякое дело Маяковский доводил до конца. Если увлекался чем-нибудь, то не поверхностно. Он мечтал в детстве быть астрономом и хорошо разбирался в звездной карте.
Маяковский развивался быстро. Еще не умея читать, он заучивал наизусть, со слуха, длинные стихотворения, чем очень гордился отец. Голос у Володи был звонкий, сильный. 6 - летним мальчуганом он забирался в чури - огромные глиняные кувшины для вина, стоявшие у нас во дворе, - и просил послушать, как звучит его голос.
Когда грянула революция 1905 года, 12 - летний мальчик был в курсе всех политических событий, принимал участие в гимназических забастовках и был участником подпольного гимназического кружка. Грузия поднималась против царских опричников. Это была родина товарища Сталина. В городах вспыхивали забастовки. Крестьяне громили помещичьи усадьбы.
Когда Володе исполнилось 13 лет, огромное несчастье постигло его семью: от заражения крови скончался отец. Очень тяжело переживал брат эту смерть. С того времени появилась у него характерная складка на лбу...
Семья осталась без средств. Не хотелось оставаться в местах, где все напоминало о несчастье семьи. Тянуло в Россию - в крупные культурные центры. Семья уехала в Москву. Маяковский чувствовал себя взрослым мужчиной, да и на вид ему можно было дать лет 15 - 16. С тех пор Маяковский в Багдади больше не был, хотя с радостью вспоминал родные мест и до слез был растроган.


title: Скачать презентацию или конспект Болдинская осень

extracted_text:
Болдинская осень
Все, все, что гибелью грозит,
Для сердца смертного таит
Неизъяснимы наслаждения
Болдино
Болдино

Рабочий кабинет Александра Сергеевича в Болдине
Произведения, написанные в Болдине
Отпущенное на свободу вдохновение вылилось в необыкновенное разнообразие тем, замыслов, наполнило стихи и прозу Пушкина счастьем, которое стало истинным «чудом болдинской осени». И до сих пор живет здесь, маня к себе…
Литература
Грановская Н. И. Всесоюзный музей А. С. Пушкина: Очерк-путеводитель. – Л: Лениздат, 1985. – 208 с., ил.
По пушкинским местам // Аргументы и Факты. – 1999. - № 6. – 40 с. (Серия «Детская Энциклопедия»)
Путеводитель по Пушкину –СПб., «Академический проект», 1997 – 432 с.
Смольников И. Ф. Болдинская осень: научно-художественная книга /Рис. И оформл. О. Маркиной; фото И. Смольникова. – Л.: Дет. Лит., 1986. – 144.: ил.
WWW.Google.ru. картинки


title: Скачать презентацию или конспект Життєвий і творчий шлях Оскара Уайльда

extracted_text:
Життєвий і творчий шлях Оскара Уайльда.

Підготував
Студент групи З-ІІ
Ткач Тарас
Оскар Уайльд
 16 жовтня 1854 - 30 листопада 1900
(О́скар Фі́нґал О'Фла́герті Вілс Уайльд)
Ранній період:
 Оскар Уайльд народився 16 жовтня 1854 року в домі 21 по вулиці Уестленд-Роу в Дубліні і був другою дитиною від шлюбу сера Вільяма Уайльда і Джейн Франчески Уайльд.

Батьки Оскарда
Оскар Уайльд
Освіта:
Триніті коледж
Королівська школа Портора
Оксфордський коледж Магдалини
Розквіт творчості і пік слави:

“Сфінкс без загадки”
“Контервільский привид”
“Злочин лорда Артура Севіла”
“Хлопчик зірка”
“Портрет Доріана Грея”
“Натурщик-мільйонер”
«Душа людини за соціалізму»
«Гранатовий будиночок»
«Жінка, не варта уваги»
Тюремне ув'язнення, переїзд до Франції і смерть:

Адольф Дуглас
Оскар Уайльд
В’язниця Уандсворт
Пам’ятник на могилі
Лондон
Дублін
Тарт
Дякую за увагу;)