title: Скачать презентацию или конспект «Детство» А.М. Горький

extracted_text:
По повести  А.М.Горького «Детство»
Выполнила  Терских Л.Ю. учитель русского языка и литературы  МОУ «Сорская СОШ № 3 с УИОП»
Цели и задачи урока
Познакомить с важными событиями из жизни и творчества М.Горького
Познакомить с портретами  Горького русских художников
История создания повести «Детство»
Герои повести «Детство»
Проблематика повести
«Свинцовые мерзости русской жизни»Повесть  «Детство» (1913 г)

Нередко я плакал, читая, - так хорошо рассказывалось о людях, так милы и близки становились они. И, мальчишка, задёрганный дурацкой работой, обижаемый дурацкой руганью, я давал сам себе торжественные обещания помочь людям, честно послужить им, когда вырасту.
                                          М.Горький
Портрет Горького работы  В.Серова 1905г.
Встреча с писателем Портреты художников

Бродский И.И. 1937

Борис Григорьев
П.Д.Корин 1932
Любите книгу, она облегчит вам жизнь….она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку.
                                        М.Горький
Место действия повести М.Горького «Детство»

Дом деда Каширина
Автобиографический характер повести
Нижний Новгород
Василий Каширин
Акулина Ивановна
Варвара Васильевна
Максим Савватиевич Пешков
Герои повести
Алёша
Дед Каширин
Бабушка Акулина Ивановна
Мастер Григорий Иванович
Дядья Михаил и Яков
Подмастерье Ваня Цыганок
Нахлебник Хорошее Дело

Вопросы и задания Глава 1
Почему первые  встречи                    с бабушкой произвели                     такое сильное впечатление              на Алёшу?
Какими средствами (сравнения, эпитеты, метафоры) пользуется писатель, рассказывая о бабушке и о её значении в жизни внука?
Особенности речи бабушки
Глава 2. Вопросы и задания
Как содержание этой главы раскрывает слова писателя: «Дом деда  был наполнен горячим туманом взаимной вражды всех со всеми.. И даже дети принимали в ней живое участие»?
Найдите описание внешности деда Каширина. Чем отличается дед от других обитателей дома?
Чем объяснить противоречивые впечатления о деде Алеши? Что выгодно отличает деда от его сынов?
Речь деда, когда вспоминает о молодости и о бурлаках?

Глава 3 Вопросы и задания
Расскажите историю Цыганка.                 Какие мысли и чувства у вас                   вызывает он, его гибель?
Какова в этой главе бабушка?                  Какой представляется она Алёше во время пляски? Что переживает она в момент смерти Цыганка и как свои выражает чувства?
Чему учит Алёшу  мастер  Григорий?
Главы 4,5Вопросы и задания
Как рисует Горький картину пожара в восприятии Алёши? Какими средствами поэтического языка нарисована эта картина?
Что нового прибавляет эта глава к облику бабушки? Почему Горький вспоминает: « Она была так же интересна, как и пожар»?
Почему 5-я глава оканчивается словами о нестерпимой грусти и «невыносимой тоске»?
Глава 7  Вопросы и задания
Какие чувства вызывали в Алёше уличные впечатления?
Что в 4,5 и 7 главах дополняет ваши представления о характере деда Каширина?
Почему дед постоянно вспоминает о Боге? Как оцениваете вы его слова о божьем гневе в момент смерти Цыганка, во время пожара и его обращение к Богу после избиения бабушки?
Глава 8      Почему Горький называет Хорошее Дело «чужим» и в то же время «лучшим» из людей родной страны?
Глава 12   Прочитать со слов « Вспоминая эти свинцовые мерзости дикой русской жизни, я минутами спрашиваю себя…»   Какое значение для понимания идейного смысла повести имеет этот отрывок? О чём говорят  заключительные слова этого отрывка?
Глава 13   Каковы ваши впечатления от рассказанного М.Горьким о жизни детей улицы и об их отношении друг к другу?
Почему повесть «Детство» нельзя считать только автобиографическим произведением?
Удачи в работе!
Удачи в работе!


title: Скачать презентацию или конспект «Кавказский пленник» Л.Н. Толстой

extracted_text:
       Лев Николаевич             Толстой             «Кавказский пленник». Быль
Война - не сказка об Иване,И мы её не золотим.Звериный лик завоеваньяДан Лермонтовым и Толстым…Борис Пастернак.Цикл «Волны»
Кавказ. Рисунки  М. Лермонтова , А.Куинджи
Кавказские горы. Ущелье. Фото

   Толстой никогда ничего не “золотил”, даже истории для детей. И “звериный лик завоеванья” отражён в его творчестве сполна — и не только в «Кавказском пленнике». Лермонтов и Толстой были профессиональными военными, оба были противниками войн (и войны на Кавказе в том числе), оба, участвуя в военных действиях, пришли к думе о России и её предназначении в мире. «Бородино», как известно, в какой-то степени стало “зерном”... только ли «Войны и мира»?

    Лучшей книгой для детского чтения Толстой считал, как известно, «Робинзона Крузо» Д.Дефо. Как ни странно, но отголоски этого произведения есть и в написанном Толстым для детей «Кавказском пленнике», рассказе, который развивает важный мотив творчества Толстого — мотив плена.
    Конечно, плен на необитаемом острове и плен среди врагов — вещи во многом разные, но и в том, и в другом произведении подчёркивается сила человеческого духа и идея братства разных народов.
    Изобретательность, мастеровитость тоже выдвигаются как положительные качества и в Робинзоне, и в Жилине.
В толстовском рассказе это, возможно, является элементом скрытой полемики с одноимёнными произведениями Пушкина и Лермонтова. “Пятница” Жилина (а это, конечно, Дина) вызывает сочувствие детей в первую очередь. Может быть, в её образе заключена и главная идея рассказа, хотя название относится вроде бы к герою -пленнику. Но заглавие, как подчёркивают исследователи, тоже полемично по отношению к романтическим произведениям и, стало быть, обусловлено ими. Немаловажно и то, что в арабском языке, известном Толстому, “Дина” значит “вера, религия”.

Итак, рассказ о вере. Во что? Жилин верит в удачу и в свои силы, Костылин — в выкуп. А Дина? Дина верит в доброту, вообще в человеческое сердце. Ведь не могла она не сознавать, что, помогая пленнику, может навлечь гнев отца.

Литературные источники рассказа принято усматривать не только в романтических поэмах, но и в повести (тоже романтической), подписанной инициалами Н.М. и называющейся так же, как и рассказ Толстого, то есть «Кавказский пленник (быль)». Повесть была опубликована в «Библиотеке для чтения» в 1838 году, и биограф Толстого Н.Н. Гусев сообщает, что Толстой мог читать её ещё в детстве. Особенно интересна следующая подробность повести: русским пленникам помогает ребёнок, но не девочка, а мальчик, русский, попавший ранее в плен к горцам и понимающий их язык.
Другим источником толстовского рассказа были воспоминания полковника Ф.Ф. Торнау, описавшего своё пребывание в плену у горцев. Воспоминания были напечатаны в «Русском вестнике» в 1864 году.

 В то же время Б.М. Эйхенбаум недаром назвал рассказ Толстого “миниатюрной «Одиссеей»”, ведь в рассказе ощущается почти гомеровская “первобытность”, “натуральность”; и добавим: мотив плена в мировой литературе действительно восходит к гомеровскому эпосу (Одиссей у Цирцеи, Калипсо, Полифема и пр.).

    Замечательный анализ толстовского рассказа на фоне античной традиции, а также на фоне русского романтизма дает М.С. Альтман (Альтман М.С. Читая Толстого. Тула, 1966), отметивший в «Кавказском пленнике» мифологический мотив — “дочь врага любит пленника и спасает его” (ср. Тесей и Ариадна). Однако этот мотив получил у Толстого новаторскую, вполне толстовскую интерпретацию, а именно: противопоставление чистоты нравственного чувства ребёнка искажённому сознанию воюющих между собой взрослых.

   Достаточно вспомнить образы детей в творчестве Толстого, чтобы убедиться, что именно это противопоставление является здесь главным сопутствующим мотивом (особенно показательны рассказы «Девчонки умнее стариков», «Сила детства», написанные уже после создания «Азбуки»).
Во Мотив плена получил широкое распространение в творчестве Толстого (в «Войне и мире» через плен проходят оба главных героя и Платон Каратаев, в дальнейшем Толстым разрабатывается мотив заточения — в рассказе Каратаева, вошедшем в «Книги для чтения», в «Божеском и человеческом», в «Воскресении», в «Хаджи-Мурате», «За что?» и так далее). многих случаях эти мотивы связаны с идеей “просветления” и победой ненасилия над насилием. В наше время террористов и заложников эти идеи Толстого, пожалуй, единственное, что может быть противопоставлено волне насилия.

    Заметим, что языческое разрешение конфликта сводится к сопротивлению и хитрости (побег Одиссея из пещеры Полифема) или вмешательству богов (Одиссей в плену у Калипсо и Цирцеи). В «Кавказском пленнике» Толстой указал нам достойное двух мировых религий разрешение мусульманско-христианской коллизии — проявление людьми милосердия, любви и стремления к единению. А эта истина, как и всегда, глаголет устами младенца, то есть девочки по имени Дина (Вера).
Рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник».Иллюстрация Р.Писарева
И.Е.Репин. Л.Толстой
И.Е.Репин Л.Толстой на пашне
Понятия «Защитник», «Честь» в русском языке
Щит – общеславянское слово, имеющее соответствие в некоторых других языках, букв. то, что защищает, загораживает, «заслон» (Этимологический словарь)
Защитник – тот, кто защищает, охраняет, оберегает…(Словарь русского языка Ожегова)

Честь  – внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть…(Толковый словарь. В.И.Даля)
Чести к коже не пришьешь…(коли нет).
Не на кафтане честь, а под кафтаном…
Честь тверда, в слове стойка…
Была и честь, да не умел ее снесть…
Чести дворянин не покинет, хоть головушка погинет…
Кто жизнь полюбил, тот страх загубил;
 Кто храбр – тот жив, кто смел – тот цел.
Вставьте пропущенные слова:
Береги одежду снову, а честь  ………
Сам погибай, а………………………….
Из письма Льва Николаевича Александре Толстой:
«Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать и опять бросать, и вечно бороться и метаться. А спокойствие — душевная подлость…»
Реальная  история из жизни  Л.Н.Толстого (Из воспоминаний дочери писателя).
    « Мирный чеченец Содо, с которым Лев Николаевич был дружен, купил молодую лошадь и пригласил друга проехаться с ним из крепости, где был расположен тогда отряд русского войска. С ними поехали верхом еще два офицера артиллерии. Несмотря на запрещение начальством таких поездок ввиду их опасности, они ничем не вооружились, кроме шашек. Испытав свою лошадь, Содо предоставил ее другу, а сам пересел на его иноходца, который, как известно, скакать не умеет. Они были уже верстах в пяти от крепости. Неожиданно перед ними показалась группа чеченцев человек в двадцать. Чеченцы начали вынимать ружья из чехлов и разделились на две партии. Одна партия преследовала двух офицеров, поскакавших обратно в крепость, и настигла их. Один из них был изрублен, а другой попался в плен. Содо, а за ним и Лев Николаевич пустились по другому направлению, к казачьему пикету, расположенному в одной версте. Гнавшиеся чеченцы уже приближались к ним.

Им предстояла перспектива лишиться жизни или очутиться в плену и, следовательно, сидеть в яме… Лев Николаевич, имея возможность ускакать на резвой лошади своего друга, не покинул его. Содо, подобно всем горцам, никогда не расставался с ружьем, но, как на беду, оно не было заряжено. Тем не менее, он нацелил им на преследователей и, угрожая, покрикивал на них. Судя по действиям преследовавших, они намеревались взять в плен обоих, особенно Содо, для того, чтобы отомстить, а потому не стреляли. Обстоятельство это спасло Толстого и его друга. Они успели приблизиться к пикету, где зоркий часовой издали заметил погоню… Выехавшие навстречу казаки принудили чеченцев прекратить преследование».
Вопросы к уроку

1. Почему Жилин не ждал присылки денег для выкупа?
2. Как помогло Жилину то, что он “на всякое рукоделье мастер был”?
3. Почему Жилин сделал куклу для Дины?
4. Как менялось отношение Абдул-Мурата к Жилину?
5. Зачем рассказывается история “старика в чалме”?
6. Все ли поступки Жилина вызывают у вас сочувствие?
7. Кто, на ваш взгляд, прав: мать, просившая Жилина не служить на Кавказе и вернуться домой, или сын, так и не собравшийся больше уехать с Кавказа?
8. Почему плакaлa Дина, расставаясь с Жилиным?
9. Почему старуха разбила куклу и “забранилась” на Дину?
10. Как относился к Жилину маленький брат Дины?
11. Почему они относились к пленнику по-разному?
12. От каких слов образованы фамилии “Жилин” и “Костылин”? Что они означают?

Фрагменты текста рассказа

Служил на Кавказе офицером один барин. Звали его Жилин.
-----------------------------------
Выехал Жилин вперед, остановился и ждет, пока подойдет обоз. Слышит, сзади на рожке заиграли,— опять стоять. Жилин и подумал: «А не уехать ли одному, без солдат? Лошадь подо мной добрая, если и нападусь на татар — ускачу. Или не ездить?..»
Остановился, раздумывает. И подъезжает к нему на лошади другой офицер, Костылин, с ружьем, и говорит:
— Поедем, Жилин, одни. Мочи нет, есть хочется, да и жара. На мне рубаху хоть выжми. — А Костылин — мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льет. Подумал Жилин и говорит:
— А ружье заряжено?
— Заряжено..
— Ну, так поедем. Только уговор — не разъезжаться.
Припустил Жилин под кручь во все лошадиные ноги, кричит Костылину:
— Вынимай ружье! — а сам думает на лошадь свою: «Матушка, вынеси, не зацепись ногой, спотыкнешься — пропал. Доберусь до ружья, я им не дамся».
А Костылин, заместо того чтобы подождать, только увидал татар — закатился что есть духу к крепости. Плетью ожаривает лошадь то с того бока, то с другого. Только в пыли видно, как лошадь хвостом вертит.
Жилин видит — дело плохо. Ружье уехало, с одной шашкой ничего не сделаешь. Пустил он лошадь назад к солдатам — думал уйти. Видит, ему наперерез катят шестеро. Под ним лошадь добрая, а под теми еще добрее, да и наперерез скачут.
Стал он окорачивать, хотел назад поворотить, да уж разнеслась лошадь, не удержит, прямо на них летит. Видит — близится к нему с красной бородой татарин на сером коне. Визжит, зубы оскалил, ружье наготове.
«Ну,— думает Жилин,— знаю вас, чертей, если живого возьмут, посадят в яму, будут плетью пороть. Не дамся же живой».
А Жилин хоть невелик ростом, а удал был. Выхватил шашку, пустил лошадь прямо на красного татарина, думает: «Либо лошадью сомну, либо срублю шашкой».
…не доскакал Жилин, выстрелили по нем сзади из ружей и попали в лошадь. Ударилась лошадь оземь со всего маху,— навалилась Жилину на ногу.
….говорит Жилину,— ты все серчаешь, а товарищ твой смирный; он написал письмо домой, пять тысяч монет пришлют. Вот его и кормить будут хорошо и обижать не будут.
Костылин еще раз писал домой, все ждал присылки денег и скучал. По целым дням сидит в сарае и считает дни, когда письмо придет, или спит. А Жилин знал, что его письмо не дойдет, а другого не писал.
«Где,— думает,— матери столько денег взять, за меня заплатить. И то она тем больше жила, что я посылал ей. Если ей пятьсот рублей собрать, надо разориться вконец. Бог даст — и сам выберусь».
А сам все высматривает, выпытывает, как ему бежать. Ходит по аулу, насвистывает; а то сидит, что-нибудь рукодельничает, или из глины кукол лепит, или плетет плетенки из прутьев. А Жилин на всякое рукоделье мастер был.
Принесли ему девчонки лоскутков,— одел он кукол: одна — мужик, другая — баба; утвердил их, поставил колесо на ручей. Колесо вертится, а куколки прыгают.
Собралась вся деревня: мальчишки, девчонки, бабы; и татары пришли, языком щелкают:
— Ай, урус! ай, Иван! прошла про Жилина слава, что он мастер. Стали к нему из дальних деревень приезжать: кто замок на ружье или пистолет починить принесет, кто часы. Привез ему хозяин снасть; и щипчики, и буравчики, и подпилочек.
Прожил так Жилин месяц. Днем ходит по аулу или рукодельничает, а как ночь придет, затихнет в ауле, так он у себя в сарае копает. Трудно было копать от камней, да он подпилком камни тер, и прокопал он под стеной дыру, что впору пролезть. «Только бы,— думает,— мне место хорошенько узнать, в какую сторону идти. Да не сказывают никто татары».
Вот он выбрал время, как хозяин уехал; пошел после обеда за аул на гору,— хотел оттуда место посмотреть. А когда хозяин уезжал, он приказал малому за Жилиным ходить, с глаз его не спускать. Бежит малый за Жилиным, кричит:
— Не ходи! Отец не велел. Сейчас народ позову!
Стал его Жилин уговаривать.
— Я,— говорит,— далеко не уйду,— только на ту гору поднимусь: мне траву нужно найти — ваш народ лечить. Пойдем со мной; я с колодкой не убегу. А тебе завтра лук сделаю и стрелы.

Уговорил малого, пошли. Смотреть на гору — не далеко, а с колодкой трудно; шел, шел, насилу взобрался. Сел Жилин, стал место разглядывать. На полдни, за горой, лощина, табун ходит, и аул другой в низочке виден. От аула другая гора — еще круче, а за той горой еще гора. Промеж гор лес синеется, а там еще горы всё выше и выше поднимаются. А выше всех — белые, как сахар, горы стоят под снегом. И одна снеговая гора выше других шапкой стоит. На восход и на закат — всё такие же горы; кое-где аулы дымятся в ущельях. «Ну,— думает,— это все ихняя сторона».
Стал смотреть в русскую сторону: под ногами речка, аул свой, садики кругом. На речке, как куклы маленькие, видно,— бабы сидят, полоскают. За аулом, пониже, гора, и через нее еще две горы, по ним лес; а промеж двух гор синеется ровное место, а на ровном месте, далеко-далеко, точно дым стелется. Стал Жилин вспоминать, когда он в крепости дома жил, где солнце всходило и где заходило. Видит: так точно, в этой долине должна быть наша крепость. Туда, промеж этих двух гор, и бежать надо.

Ну,— думает Жилин,— нынче бежать надо», и говорит Костылину.
А Костылин заробел.
— Да как же бежать? Мы и дороги не знаем.
— Я знаю дорогу.
— Да и не дойдем в ночь.
— А не дойдем — в лесу переночуем. Я вот лепешек набрал. Что ж ты будешь сидеть? Хорошо, пришлют денег, а то ведь и не соберут. А татары теперь злые — за то, что ихнего русские убили. Поговаривают — нас убить хотят.
Подумал, подумал Костылин.
— Ну, пойдем.
Полез Жилин в дыру, раскопал пошире, чтоб и Костылину пролезть, и сидят они — ждут, чтобы затихло в ауле.
Только затих народ в ауле, Жилин полез под стену, выбрался. Шепчет Костылину: «Полезай». Полез и Костылин, да зацепил камень ногой, загремел. А у хозяина сторожка была — пестрая собака, и злая-презлая; звали ее Уляшин. Жилин уже наперед прикормил ее. Услыхал Уляшин,— забрехал и кинулся, а за ним другие собаки. Жилин чуть свистнул, кинул лепешки кусок, Уляшин узнал, замахал хвостом и перестал брехать.
Жилин по звездам примечает, в какую сторону идти. В тумане свежо, идти легко, только сапоги неловки — стоптались. Жилин снял свои, бросил, пошел босиком. Попрыгивает с камушка на камушек да на звезды поглядывает.

Стал Костылин отставать.
— Тише,— говорит,— иди: сапоги проклятые, все ноги стерли.
— Да ты сними, легче будет.
Пошел Костылин босиком — еще того хуже: изрезал все ноги по камням и все отстает. Жилин ему говорит:
— Ноги обдерешь — заживут, а догонят — убьют — хуже.
Костылин ничего не говорит, идет, покряхтывает. Шли они низом долго. Слышат — вправо собаки забрехали. Жилин остановился, осмотрелся, полез на гору, руками ощупал.
— Эх,— говорит,— ошиблись мы,— вправо забрали. Тут аул чужой, я его с горы видел; назад надо, да влево в гору. Тут лес должен быть.

Жилин по звездам примечает, в какую сторону идти. В тумане свежо, идти легко, только сапоги неловки — стоптались. Жилин снял свои, бросил, пошел босиком. Попрыгивает с камушка на камушек да на звезды поглядывает. Стал Костылин отставать.
— Подожди хоть немножко, дай вздохнуть,— у меня ноги в крови все.
— Э, брат, заживут; ты легче прыгай. Вот как!
И побежал Жилин назад, влево, в гору, в лес. Костылин все отстает и охает. Жилин шикнет-шикнет на него, а сам все идет.
Проехал татарин. Жилин вернулся к Костылину.
— Ну, пронес бог,— вставай, пойдем.
Стал Костылин вставать и упал.
— Не могу,— ей-богу, не могу; сил моих нет.
Мужчина грузный, пухлый, запотел; да как обхватило его в лесу туманом холодным, да ноги ободраны,— он и рассолодел. Стал его Жилин силой поднимать. Как закричит Костылин:
— Ой, больно! Жилин так и обмер.
— Что кричишь? Ведь татарин близко — услышит.— А сам думает: «Он и вправду расслаб; что мне с ним делать?
Бросить товарища не годится».
— Ну,— говорит,— вставай, садись на закорки, снесу, коли уж идти не можешь.
Подсадил на себя Костылина, подхватил руками под ляжки, вышел на дорогу, поволок.
— Только,— говорит,— не дави ты меня руками за глотку, ради Христа. За плечи держись.
Тяжело Жилину,— ноги тоже в крови и уморился. Нагнется, подправит, подкинет, чтоб повыше сидел на нем Костылин, тащит его по дороге.
Видно, услыхал татарин, как Костылин закричал. Слышит Жилин, едет кто-то сзади, кличет по-своему. Бросился Жилин в кусты. Татарин выхватил ружье, выпалил,— не попал, завизжал по-своему и поскакал прочь по дороге.
— Ну,— говорит Жилин,— пропали, брат! Он, собака, сейчас соберет татар за нами в погоню. Коли не уйдем версты три,— пропали. — А сам думает на Костылина: «И черт меня дернул колоду эту с собой брать. Один я бы давно ушел».
…Костылин совсем разболелся, распух, и ломота во всем теле стала; и все стонет или спит. И Жилин приуныл, видит — дело плохо. И не знает, как выбраться.
Начал он было подкапываться, да землю некуда кидать; увидал хозяин, пригрозил убить.
Жилин и говорит:
— Ну, Костылин, пойдем, попытаемся последний раз; я тебя подсажу.
Костылин и слушать не хочет.
— Нет,— говорит,— уж мне, видно, отсюда не выйти, Куда я пойду, когда и поворотиться нет сил?
— Ну, так прощай,— не поминай лихом. — Поцеловался с Костылиным.
…Идет Жилин, все тени держится. Он спешит, а месяц еще скорее выбирается; уж и направо засветились макушки. Стал подходить к лесу, выбрался месяц из-за гор,— бело, светло совсем, как днем. На деревах все листочки видны. Тихо, светло по горам, как вымерло все. Только слышно — внизу речка журчит.
Дошел до лесу — никто не попался. Выбрал Жилин местечко в лесу потемнее, сел отдыхать.
Отдохнул, лепешку съел. Нашел камень, принялся опять колодку сбивать. Все руки избил, а не сбил. Поднялся, пошел по дороге. Прошел с версту, выбился из сил,— ноги ломит. Ступит шагов десять и остановится. «Нечего делать,— думает,— буду тащиться, пока сила есть. А если сесть, так и не встану. До крепости мне не дойти, а как рассветет,— лягу в лесу, переднюю, а ночью опять пойду».
Казакам далеко, а татарам близко. Да уж и Жилин собрался с последней силой, подхватил рукой колодку, бежит к казакам, а сам себя не помнит, крестится и кричит:
— Братцы! братцы! братцы!
Казаков человек пятнадцать было.
Испугались татары,— не доезжаючи, стали останавливаться. И подбежал Жилин к казакам.
Окружили его казаки, спрашивают: «кто он, что за человек, откуда?» А Жилин сам себя не помнит, плачет и приговаривает:
— Братцы! Братцы!
Выбежали солдаты, обступили Жилина; кто ему хлеба, кто каши, кто водки, кто шинелью прикрывает, кто колодку разбивает.
…И остался служить на Кавказе. А Костылина только еще через месяц выкупили за пять тысяч. Еле живого привезли
Офицерская честь – это совесть и Бог,
 Марш атаки под шквальным обстрелом,
Боль разлуки и мудрость житейских дорог,
Гимн отважным, достойным и смелым. Офицерская честь никогда не предаст,
Не уронит Гвардейского стяга,
Ветеранам седым благодарность воздаст
Не изменит Священной Присяге…

Офицерская честь – не интрига, не месть,
Не скандал, не дуэль, не коварство,
Просто, если жива офицерская честь,–
Значит, есть постамент государства!
                                                      Вл.Слепак

Лариса Рындова «Офицерская честь»
Офицерская честь Не зависит от звезд на погонах.Офицерская честь – Верность долгу. Не слабых удел. И не носят ее Набекрень на беретах зеленых.Если честь запятнал – Значит честь для тебя – беспредел.Офицерская честьНе зависит от звезд на погонах.Офицерская честь – это Подвиг солдата в бою.Это небо в глазах Голубых , как стекло, отрешенных…Это боль, о которойНикогда я, друзья, не спою
Офицерская честьНе зависит от звезд на погонах.Офицерская честь –Если в связке с тобой человек.Офицерскую честь Не бросают в грязи полигонов.Офицерская честьОт рожденья дана нам навек.
Пусть метели метут,Седину на погоны бросая.Офицерская честь Сквозь года ощутимей, сильнейЗвезды бросим в бокал,Руку друга сердечно сжимая.Мы о чести погон Будем помнить до смерти своей.


title: Скачать презентацию или конспект Павел Петрович Бажов

extracted_text:
Павел Петрович Бажов(1879-1950)Работу выполнила ученица 5 «В» класса Салий ДарьяУчитель: Трофимова Е. В.
       Этот человек стал писателем в более чем зрелом возрасте .Когда был опубликован первый сказ Бажова-»Дорогое имечко» , - автору исполнилось пятьдесят семь лет . За плечами была долгая жизнь , богатая событиями .

Родился Павел Петрович Бажов в семье мастера , работавшего на горном заводе под Екатеринбургом. Мальчику повезло с учителем словесности . Тот сам любил русскую литературу и передал эту любовь своим ученикам .
  Десятилетний Бажов знал наизусть весь школьный сборник стихов Н.А. Некрасова.
   Павел Бажов мог стать священником- он окончил Пермскую духовную семинарию . Но стал учителем русского языка ,  преподавал сначала в Екатеринбурге ,а потом в Камышлове.
Мирное течение жизни нарушала революция . В гражданскую войну Бажов воевал в Красной Армии ,был в плену у белых ,а после побега – в отряд е красных партизан. После войны занялся журналистикой
Смолоду интересовался Бажов уральским фольклором , изучал народную мудрость . Ему были знакомы «тайные сказы»- устные предания ,в которых сказка причудливо переплеталась с реальной жизнью. Свои литературные произведения Бажов тоже назвал сказами .
В сказах этих действуют обыкновенные земные люди –такие ,как Данила – мастер, старик Кокованя, девочка Дарёнка. А рядом с ними – сказочные Медной горы Хозяйка, Великий Полоз , Огневушка - поскакушка. Рассказывает Бажов своим читателям о не лёгком труде и о радости.
Перед Великой Отечественной войной , в 1939 году ,была напечатана книга сказов Бажова «Малахитовая шкатулка» . Она сразу стала одной из самых популярных книг своего времени. Даже в суровые годы войны она стояла на втором месте по»читаемости «.Как вы думаете , почему?
Вспомните «Серебреное копытце» ,где старик девочка любуются радужной россыпью самоцветов на снегу. Такой же радугой народной мудрости горят и бажовские сказы ,а сам писатель говорил: » Русский человек без радуги не живёт»


title: Скачать презентацию или конспект "Вечер" А.А. Фет

extracted_text:
Вечер

А.А.Фет
Прозвучало над ясной рекою,
Прозвенело в померкшем лугу,
Прокатилось над рощей немою,
Засветилось на том берегу.
Далеко в полумраке, лукамиУбегает на запад река
Погорев золотыми каймами,
Разлетелись, как дым, облака.
На пригорке то сыро, то жарко,
Вздохи дня есть в дыханье ночном, -
Но зарница уж теплится ярко
Голубым и зеленым огнем.


title: Скачать презентацию или конспект Наташа Ростова на пути к счастью

extracted_text:
Презентация урока литературы в 10 классе
учитель русского языка и литературы Клинцова Н.М.
http://aida.ucoz.ru
  Муниципальное общеобразовательное учреждение
Первомайская средняя общеобразовательная школа
11 марта 2011 г.
http://aida.ucoz.ru
Тема: « Наташа Ростова на пути к счастью».
Тип урока: закрепление и обобщение изученного.
Вид урока: урок-исследование.
Технология личностно ориентированного развивающего обучения.

Цели:

Обучающая:

Проверить знания учащихся фактического материала, их умения оценивать прочитанное и излагать свои мысли, делать выводы, обобщения.
 обобщить сведения о Наташе Ростовой, помочь понять, в чем смысл жизни Наташи, её счастье;
 продолжить формирование умений читать наизусть, анализировать эпизоды.
Воспитательная:

Раскрыть сущность нравственной красоты человека в понимании Л.Н. Толстого.
Воспитывать стремление к духовной красоте и внутреннему богатству личности.
Формировать умение ценить прекрасное.
Вызвать чувство восхищения героиней, её нравственными качествами.
Развивающая:

Развивать творческие способности учеников, монологическую речь.
Умение выделять главное из второстепенного.
Развивать культуру общения.
Развивать умение наблюдать за языком произведения.

Методы: слово учителя, эвристическая беседа,
создание проблемной ситуации.
Оборудование:
иллюстрации Д.А.Шмаринова «Бал у Ростовых»,
«Наташа в Отрадном»,
 «Наташа Ростова после смерти князя Андрея»;
- компьютер, мультимедиапроектор;
- презентация;
Л.В.Бетховен “Лунная соната”,
С.Прокофьев «Вальс»,
отрывки из фильма С.Бондарчука «Война и мир».


title: Скачать презентацию или конспект «И.И. Пущину» А.С. Пушкин - элементы анализа

extracted_text:
Элементы литературоведческого анализа стихотворения А.С. Пушкина «И.И. Пущину»
Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.

Молю святое провиденье:
Да голос мой душе твоей
Дарует то же утешенье,
Да озарит он заточенье
Лучом лицейских ясных дней!
                                    1826г.
И.И. Пущину
Выразительное
чтение
Вопросы и
задания
Иван Иванович Пущин
Ближайший друг А.С. Пушкина с первых лицейских дней, декабрист. Энергичный, честный, мужественный человек, патриот, истинный гражданин своего отечества.
Посетил ссыльного Пушкина в Михайловском.
Принимал непосредственное участие в восстании на Сенатской площади, за что был осужден на 20 лет каторги.
Из воспоминании И.И. Пущина: «Пушкин первым встретил меня в Сибири задушевным словом…» Этим «словом»
 было стихотворение «Мой первый друг…»
«Никогда я не переставал любить его; знаю, что и он платил мне тем же чувством…»

Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.

Молю святое провиденье:
Да голос мой душе твоей
Дарует то же утешенье,
Да озарит он заточенье
Лучом лицейских ясных дней!
                                    1826г.
И.И. Пущину
Выразительное
чтение
Вопросы и
задания
Послание  - лирический литературный жанр, отличающийся следующими особенностями:   - наличие обращения,   - наличие пожеланий автора,   - торжественность,   - эмоциональность.

Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.

Молю святое провиденье:
Да голос мой душе твоей
Дарует то же утешенье,
Да озарит он заточенье
Лучом лицейских ясных дней!
                                    1826г.
И.И. Пущину
Вопросы и
задания
Выразительное
чтение

Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.

Молю святое провиденье:
Да голос мой душе твоей
Дарует то же утешенье,
Да озарит он заточенье
Лучом лицейских ясных дней!
                                    1826г.
И.И. Пущину
Вопросы и
задания
Выразительное
чтение

Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.

Молю святое провиденье:
Да голос мой душе твоей
Дарует то же утешенье,
Да озарит он заточенье
Лучом лицейских ясных дней!
                                    1826г.
И.И. Пущину
Вопросы и
задания
Выразительное
чтение

Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.

Молю святое провиденье:
Да голос мой душе твоей
Дарует то же утешенье,
Да озарит он заточенье
Лучом лицейских ясных дней!
                                    1826г.
И.И. Пущину
Вопросы и
задания
Выразительное
чтение

Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.

Молю святое провиденье:
Да голос мой душе твоей
Дарует то же утешенье,
Да озарит он заточенье
Лучом лицейских ясных дней!
                                    1826г.
И.И. Пущину
Вопросы и
задания
Выразительное
чтение


title: Скачать презентацию или конспект Человек читающий – человек успешный

extracted_text:
Человек читающий – человек успешный
Библиотечный  урок для 6-7 классов.
Автор: вед. библиотекарь МБОУ СОШ № 9г. Конаково Тверской области
Капустина Людмила Николаевна
«Посредством книги я проживаю тысячу жизней, оставаясь самим собой».                                                             К.С.Льюис
Потребность к чтению относится к высшей потребности человека
Чем отличается человек читающий от не читающего?Ответить на этот вопрос нам поможет Шведская академия детской литературы.
 «Зачем» нужны книги
Книга развивает наш  язык  и увеличивает запас  слов. Помогает понимать, что говорят  и пишут другие.
«Зачем» нужны книги
Книга развивает наше мышление и расширяет горизонты нашего мира. Мы узнаем о других странах, о природе, технике, истории…

Читающий человек - интересный собеседник.
«Зачем» нужны книги
«Зачем» нужны книги
Книга развивает
   фантазию и учит  нас мыслить образами.
«Зачем» нужны книги
Книга развивает способность к сопереживанию. Мы учимся вживаться в положение других людей.
 «Зачем» нужны книги
Книги увлекают и развлекают, заставляют смеяться и плакать, приносят утешение и указывают выход из трудного положения.
«Зачем» нужны книги
Книги  заставляют нас размышлять о добре и зле, учат нас этике.
«Зачем» нужны книги
Книга объясняет жизнь и помогает нам увидеть связь одного явления с другим.
 «Зачем» нужны книги
Книги помогают нам познать самих себя. Чтобы понять себя важно знать, что думают и чувствуют другие люди.
 «Зачем» нужны книги
Книги помогают избавляться от предрассудков. Читая писателей других культур, человек понимает, что их мысли и чувства похожи на наши.
 «Зачем» нужны книги
Книги – часть нашего культурного наследия. Хорошую книгу можно читать вслух на радость детям и взрослым. Она объединяет поколения.
Портрет интеллектуала
Любитель книг, как правило хорошо эрудирован. У него  обширные знания в разных отраслях.

Он обладает большим словарным запасом. Следовательно, у такого человека более богатая речь.

Читающие люди грамотно пишут, умеют выражать свои мысли, и что немаловажно, обладают способностью красиво излагать на бумаге.
Портрет успешного человека.
Успешные люди выглядят гораздо моложе своих лет. Вспомните Софии Лорен, Мадонну, Владимира Путина,  Майю Плисецкую, Веру Васильеву и многих других. Все они выглядят на 10 и более лет моложе их реального возраста.
Портрет успешного человека.
Они энергичны и бодры в любом возрасте.       Владимир Зельдин – 95 лет.
       Олег Табаков – 77 лет.
    Портрет успешного человека.
Успешные люди не зациклены на своей внешности и здоровье. Но уделяют достаточно времени для поддержания жизненного тонуса.
Портрет успешного человека.
Они финансово успешны, часто работают дольше других и достигают лучших результатов. Например, миллиардер Дональд Трамп ложится в час ночи, а встает в пять утра.
   Портрет успешного человека.
Успешным людям присуща уверенность и самоконтроль, которые проявляются во всем - взгляд, походка, голос, принятие решений. Успешные люди оптимистично смотрят на жизнь. Проблемы есть у всех, но вот умение сохранять улыбку при этом характерно именно им.
Портрет успешного человека.
Они занимаются любимым делом и любят то, чем занимаются. Утром они с радостью идут на работу, а вечером с тем же чувством возвращаются домой. Успешные люди имеют семью и как минимум двоих детей.
Мария
Шукшина –
успешная
актриса.
Имеет
 4 детей.
Портрет успешного человека.
Успешные люди умеют планировать свою жизнь и ставят перед собой высокие и трудновыполнимые цели и прилагают максимум усилий для их достижения. Они не останавливаются на достигнутом, потому что знают - лучшее еще впереди.
Портрет успешного человека.
Успешные люди умеют контролировать свои страхи и действовать до тех пор, пока не добьются результата. Они сосредотачиваются на решении проблемы, а не на самой проблеме.Верят в себя и в свои силы и знают, что везет тому, кто сам везет.
Портрет успешного человека.
Успешный человек успешен во всем – и в личностном и в профессиональном плане. Это человек сумевший реализовать заложенный в нем потенциал, осуществить свои возможности и желания с пользой для себя и для общества.

Портрет успешного человека.
Лучше всего характеризует успешного человека следующая поговорка: «Побеждает  тот,
 кто встаёт на один раз  больше, чем падает».
Так что же объединяет читающего человека  и человека успешного?
Как правило хорошая  эрудиция, обладание большим словарным запасом.

Грамотность, умение выражать свои мысли в речи и на бумаге.

Понимание жизни и  логических связей одного явления с другим.

Знания в области психологии людей,  их мыслей и чувств. Владение искусством коммуникации. Успешному человеку это помогает руководить другими.
 Задание
Составь пирамиду человеческий качеств, свойств и условий успешности.

Качества и свойства
 Условия
Оптимизм
Трудолюбие
Эрудиция
Знание жизни
Дальновидность
Решительность
Энергия
Идеи
Коммуникабельность
Умение преодолевать страх
Самоконтроль
Умение ставить цели  и добиваться их
Риск

Здоровье
Профессионализм
Любимое дело
Крепкая семья
Удача
Помощь извне


title: Скачать презентацию или конспект Тема детства в рассказах Л.Н. Андреева  и А.П. Чехова

extracted_text:
Тема детства в рассказах Л.Н. Андреева «Петька на даче» и А.П. Чехова «Ванька»
Цель работы:
исследовать произведения русской классики в свете заявленной темы и сопоставить образы главных героев.
Задачи
1. Выявить сходства и различия в образах героев, в их судьбе.
2. Определить основные черты «маленького героя» и способы создания его характера.
3. Постараться понять, какие чувства испытывает автор, рассказывая о жизни своего героя.
Гипотеза: тема детства интересна многим писателям, так как «все мы вышли из детства», и нет никого , кто равнодушно наблюдал бы за тем, как складывается судьба «маленького героя» .

Основные методы исследования:
 -сравнительно-сопоставительный,
 -контекстуальный анализ текстов  произведений
Рассказ Антона Павловича Чехова «Ванька» –
 это рассказ – воспоминание  и
рассказ – мечта одновременно.
Ванька Жуков, девятилетний мальчик, отданный три месяца тому назад в ученье к сапожнику Аляхину, в ночь под рождество не ложился спать. Дождавшись, когда хозяева  и подмастерья ушли   к заутрене, он достал из хозяйского шкапа пузырёк с чернилами, ручку с заржавленным пером и, разложив перед собой измятый лист бумаги, стал писать.
Прежде чем вывести первую букву, он несколько раз пугливо оглянулся на двери и окна, покосился на тёмный образ, по обе стороны которого тянулись полки с колодками, и прерывисто вздохнул. Бумага лежала на скамье, а сам он стоял перед скамьёй на коленях.
Милый дедушка, Константин Макарыч! – писал он. – И пишу тебе письмо. Поздравляю вас с рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался.
Рассказ Л.Н. Андреева «Петька на даче» – это рассказ -  событие. Его содержание – отдельный момент жизни мальчика. Названием автор подчеркнул значимость центрального  эпизода  - пребывание на даче.

Рассказ можно разделить на 3 части:
Петька в городе. (Примерно 2,5 страницы.)
Поездка на дачу. (4,5 страницы.)
После возвращения с дачи.(1 страница.)

Два  мира жизни
Вывод
	Героями рассказов Л. Н. Андреева  и А. П. Чехова  становятся мальчики, «которым отказано в детстве». Несмотря на свой возраст,  они уже знают, что значит жить «в людях», ведь в будущем придётся полагаться только на себя. Но будет ли у них это будущее? Вопрос открытый.
	Перед нами авторы, которые неравнодушны к судьбе своих героев. Они не могут в ней ничего изменить, но и молчать они тоже не могут и поэтому рассказывают об этом, понимая: действительность страшна, потому что она лишает ребёнка радостей детства.


title: Скачать презентацию или конспект Николай Рубцов

extracted_text:
«С душою светлою, как луч…»(о Николае Рубцове)
   Бог явил нам радость и чистоту в виде стихов Рубцова и взял обратно: недостойны. В ряду самых великих… Такой чистоты, такой одухотворенности, такого молитвенного отношения к миру – у кого еще искать?
                Ф.Абрамов
         Н.М.Рубцов родился 5 января 1936 года в поселке Емецк на Северной Двине, недалеко от Архангельска.
        В начале Отечественной войны семья переехала в Тотемский район. В 1942 г. уходит на фронт отец, через месяц умирает мать. Шестилетнего Колю отправляют в Никольский детдом Тотемского района.
       Окончив семилетку отправился в город Тотьму в лесотехнический техникум.  Затем 4 года служил на флоте.
       Учился в Литинституте. С 1967 по 1969 год были изданы сборники стихов «Звезда полей», «Душа хранит», «Сосен шум». Сборник «Зеленые цветы» вышел в свет после гибели поэта.
        19 января 1971 года Николай Рубцов был убит.

        Именем Н.Рубцова названа улица в Вологде. В родном его городе Тотьме на берегу реки Сухоны разбит парк в честь поэта и воздвигнут памятник.
            В поэзии Николая Рубцова природа нераздельно связана с жизнью и историей народа. В каком-то смысле это же можно сказать о творчестве многих поэтов. Но у Рубцова – и в этом один из главных источников силы и своеобразия  его поэзии – природа и история народа нередко словно сливаются, даже отождествляются, и их единство предстает для поэта как своего рода идеал.
                          Вадим Кожинов

Светлый покой
Опустился с небес
И посетил мою душу…
Николай Рубцов. Из цикла «Диво дивное»
 Ворона
Вот ворона сидит на заборе.
Все амбары давно на запоре.
Все обозы прошли, все подводы,
Наступила пора непогоды.
Суетится она на заборе.
Горе ей. Настоящее горе!
Ведь ни зернышка нет у вороны
И от холода нет обороны…
Воробей

Чуть живой. Не чирикает даже.
Замерзает совсем воробей.
Как заметит подводу с поклажей,
Из-под крыши бросается к ней!
И дрожит он над зернышком бедным,
И летит к чердаку своему.
А гляди, не становится вредным
Оттого, что так трудно ему…
Ласточка
Ласточка носится с криком.
Выпал птенец из гнезда.
Дети окрестные мигом
Все прибежали сюда.
Взял я осколок металла,
Вырыл могилку птенцу,
Ласточка рядом летала,
Словно не веря концу.
Долго носилась, рыдая,
Под мезонином своим…
Ласточка! Что ж ты, родная,
Плохо смотрела за ним?
Медведь
В медведя выстрелил лесник.
Могучий зверь к сосне приник.
Застряла дробь в лохматом         теле.
Глаза медведя слез полны:
За что его убить хотели?
Медведь не чувствовал вины!
Домой отправился медведь,
Чтоб горько дома пореветь…
Про зайца
Заяц в лес бежал по лугу,
Я из лесу шел домой, -
Бедный заяц с перепугу
Так и сел передо мной!
Так и обмер, бестолковый,
Но, конечно, в тот же миг
Поскакал в лесок сосновый,
Слыша мой веселый крик.
И еще, наверно, долго
С вечной дрожью в тишине
Думал где-нибудь под елкой
О себе и обо мне.
Думал, горестно вздыхая,
Что друзей-то у него
После дедушки Мазая
Не осталось никого.

Коза
Побежала коза в огород.
Ей навстречу попался    народ.
-Как не стыдно тебе, егоза?
И коза опустила глаза.
А когда разошелся народ,
Побежала опять в огород.

Жеребенок
Он увидал меня и замер,
Смешной и добрый, как божок.
Я повалил его на травку,
На чистый солнечный лужок!
И долго, долго, как попало,
На животе, на голове,
С восторгом, хохотом и ржаньем
Мы кувыркались по траве.


title: Скачать презентацию или конспект Детская литература

extracted_text:
ГУ «Тульская областная детская библиотека»МОУ СОШ № 3 г. Тулы
«Читай, мир узнавай!»

Тула , 2010
Неделя детской книги - 2010
      Я вам пишу…

Из писем
детского читателя
современному писателю

Ханс Кристиан Андерсен
Беляев Александр Романович
Берроуз Эдгар Райс
Кир Булычёв
Жюль Верн
Даниель Дефо
Артур Конан Дойл
Александр Дюма
Ефремов Иван Антонович
Жорж Сименон
…я считаю, что не хватает мистики и фантастики. Так что, уважаемые писатели, прошу вас, верните свою музу из отпуска и напишите хотя бы один томик

          Полина Вилимок
     В этих книгах мне нравятся описания всего происходящего.     Например:в СТАЛКЕРЕ мне нравится подробное описание героев и того, что с ними происходит.
Хочу сказать, чтобы подобие этих книг выпускалось с приличным количеством страниц и чтобы таких книжек выходило как можно больше. И их число становилось огромным.
Злакотин

…Дорогие авторы рассказов, очерков, романов, сказок, большое вам спасибо за ваш труд, благодаря которому мы, читатели, не только узнаем что-то новое и интересное, но и сами становимся творческими людьми, создавая в своем воображении разнообразные картины.
Драбушева Мария

                Уважаемые писатели.

Я очень люблю читать Я прошу вас поставить точку только тогда, когда все моменты будут ясны читателям. Также я хотела бы прочитать что-то новое, про школу, но чтобы действие происходило в другой стране: в Японии, Америке, во Франции. Я хочу узнать про обычные будни школьников.... Как они одеваются, какие предметы изучают, как общаются и какие у них правила в школе. Я прошу вас написать подобную книгу. Спасибо, что прочитали мое письмо. Творческих Вам успехов!

Косова Алена

Я фанатка приключенческих историй, и мне хотелось бы, чтобы появилось побольше таких произведений. Может быть, это будет история про моего ровесника, который попал бы в прошлое, примерно на три века назад, в какой-нибудь королевский дворец или же в дом простого человека. Или же, наоборот, он попал бы в будущее, где повсюду его окружали бы множество различных приборов и технологий.

 Серёгина Елизавета

                Я желаю, чтобы у  Вас было больше произведений, которые каждой публикенравились бы и были бы с глубоким смыслом, удивляющим и заставляющим задумываться читателя о естественном, о жизни, о людях и временах, но в то же время понятна и доступна младшей публике. Я считаю, книга должна быть успокаивающей и отвлекающей читателя от проблем, происходящих с ним в действительности. Также она должнабыть необычной, из-за которой не жалко провести своесвободное время. Я думаю, Вы учтете мои пожелания при написании своей книги. Удачи.

Финогенова Анна

          Самым примечательным для меня является фантастика, но, к сожалению, немногие писатели работают в этом направлении.
Мне было бы интересно прочитать о подростках, попавших в параллельный мир или в эпоху Цынь в Китае, где с ними происходят загадочные и необъяснимые явления. Может быть, это будет рассказ о людях того времени, их жизни и приключениях.
Это все. Желаю вдохновения, свежих идей в создании новых произведений.

                                 Лисицына Виктория

        Дорогие писатели!
В мире есть много приключенческих рассказов и историй. Но всё-таки среди них очень мало сюжетов про то, как люди встречаются с инопланетными существами, как они находят общий язык друг с другом или же, наоборот, между ними возникает вражда. Как они прилетают на нашу землю и дают современные технологии чего-либо или, наоборот, крадут наши идеи в изобретениях.
Постоянно в голову лезут разные интересные истории про существ непохожих на нас. Мне кажется, что как раз таких рассказов не хватает в нашей литературе.

Сергеева Анастасия

                                                        Уважаемые писатели!

Я обращаюсь к вам с интересным предложением! Вы, наверное, заметили, что в наше время очень мало интересных рассказов или книг. Все построено на «Он сказал», «Она ответила», наверняка, каждому читателю не хватает какой-то изюминки, в том числе и мне. Так вот вам мой совет. Не пишите занудные романы, которые не наскучили, наверно, только сумасшедшим фанатам. Пишите лучше приключенческие или фантастические рассказы! Необычный сюжет и хорошее, красочное описание всех действий уже как-то оживит ваше повествование. И примеру, интересно представить, что Земля вращается не вокруг Солнца, а просто «летает» в космосе, постоянно попадая в какие-нибудь ямы.
Представляете, как бы жилось людям на Земле, если ее все время «трясет» из-за «плохих дорог» в космическом пространстве. И, вообще, приключения, и фантастику интересно читать и взрослым, и детям!
Вам, дорогие писатели, надо добиться того, чтобы публика, читая что-либо вами написанное, начала жить этим рассказом, переживать те же самые эмоции, что и главный герой. Если у вас это получится, то считайте, что вы добились успеха. Ну, вот и все, что я хотела сказать. Осталось пожелать вдохновения и железного терпения. Удачи.

Марина

Уважаемый aвmop!
Пишу тебе с надеждой» получить от тебя книгу! Я очень люблю читать книги, но не всегда у меня появляется свободное время. Одна из лучших, моих. книг на мой взгляд,- это «Приключения Шерлока Холмса». От тебя дорогой автор, я хотел бы получить книгу жанром  детектив или фантастику. Там где много мистики и много загадок.  Где невозможно найти ответы, а где ключ разгадки  близко, но он спрятан Там где наиболее запутанный, интересный и мистический сюжет.
Буду ждать книгу.

                                                                  Костиков Денис

             Дорогие писатели!
В моей семье очень любят читать, чтение является одним из самых главных занятий. Но я читаю не очень часто, но не потому что мне это не нравится. Просто наше поколение растёт и развивается в всеобщей компьютеризации. Нам ,молодым, просто иногда проще посмотреть информацию в интернете, чем прочитать книгу. Но, всё равно, я люблю фантастику и приключения. Эти жанры очень захватывают меня. Я читал Ж.Верна, М.Рида, Д.Дефо. Очень хочется, чтобы и в наше время писали такие книги.

Прокофьев Роман,

Дорогой писатель!
В современной литературе можно найти произведения разных жанров. От романтики до ужастиков От детектива до приключений , от научных до фантастических.
На мой взгляд, меньше всего детективов. Поэтому я прошу, чтобы вы попробовали себя в этом сложном жанре литературы. Постарайтесь написать хоть один том о "начинаниях" молодого сыщика .Удачи и вдохновения.‘

 Ефремов Роман

Уважаемый писатель!
Мне очень нравятся Ваши фантастические рассказы. прошу вас писать их дальше. Особенно мне понравился ваш рассказ «20 тысяч лье под водой".
Ваши книги очень интересные и познавательные, и мне бы хотелось стать в них главным героем.
СПАСИБО ЗА ВАШИ ФАНТАСТИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ!!!

Матчин Дмитрий!

        Существует на свете много книжек. Каждая имеет свой жанр, а писатель - свою точку зрения о главном лице в рассказе.     Читая одну из таких книг, многие понимают, что чего - то в сюжете не хватает, и история кажется не законченной.
Когда я читала произведение в стиле фэнтези, я поняла, что там не хватает заключения, поэтому хочу попросить всех писателей, чтобы они создавали побольше законченных историй и рассказов, в которых много захватывающих моментов.

                             Ксенофонтова Юлия.

Я очень люблю  книги, и мне бы хотелось видеть на полках книжных магазинов побольше новых фантастических произведений.

Читатель

В ваших рассказах и стихах вы так легко и шутливо преподносите философию жизни на примере обычных сюжетов. Вы создаёте прекрасные женские образы и образы благородных рыцарей в одних произведениях и великолепных сказочных персонажей в других. Вы хотите не только позабавить людей, но и дать им полезное от ваших творений.

Читатель

Уважаемый господин писатель, благодарю Вас за Ваше творчество, за то, что Вы прививаете интерес к современной литературе. На Ваших произведениях воспитано не одно поколение и очень много людей, благодаря ему творчеству стало умнее, добрее, снисходительно относиться к недостаткам других.

                   Яковлев Сергей.

Я верю в то, что появится еще много хороших произведений и их напишут молодые современные писатели. Я верю, что дети и взрослые будут не только смотреть классику по телевидению, но и читать и не раз перечитывать понравившиеся произведения.

Яковлев Сергей

Так же% я хочу попросить вас, многоуважаемый писатель, чтобы было побольше книг второго типа, но без печальных моментов, а то бывает очень сильно затрагивает. Ну а хотя, может быть, без таких моментов, книга будет чуть-чуть, но скущнее? Но как мне кажется, автору решать, как делать книгу, ведь у каждого свои вкусы, кому-то нравится с печалью, кому-то нет.
Вот такие книги я люблю и хочу чтобы были.

Леонов Сергей

Дорогой поэт!

   Под Вашим пером когда-то родилось произведение, которое изучают через сто лет и будут изучать через двести! Это стихотворение нравится всем ученикам прочитавшим его! Оно не оставило равнодушной и меня. Поэтому я его с удовольствием выучила. Одни дети учат стихотворение из-за того, что «надо, ну, а для других - это повод расслабится, покопаться в своих мыслях, подумать: «А я ведь такая же! Ведь я, получив письмо от любимого человека, тоже не поверила, подумала, что это вовсе не так!». Это я поняла, когда прочитала Ваше произведение! «Девушка» и многие другие стихотворения о любви помогут любой девушке почувствовать себя лучшей. Вот это, по-моему, называется «Настоящий поэт»! Ваше слово лечит, Ваши стихи избавляют от боли в сердце.... Я люблю Вас, дорогой Эдуард Асадов! Вы мне помогли в трудную минуту, и я верю, это будет повторяться очень часто!

Юрищева Е. Г.

Уважаемый писатель!

Прошу Вас продолжить писать фантастические рассказы про далёкое будущее, закончить «Кибериаду» особенно про приключения Труруля и Клаупуция.
Ваши книги легко и интересно читать, но прошу вас написали рассказ посерьёзней, чем предыдущие.
Желаю Вам творческих успехов.

            Ваш поклонник

                         Уважаемый писатель!
          Мне очень нравятся ваши фантастические рассказы и прошу вас писать их дальше.
          Особенно мне понравился ваш рассказ  «Марсианские хроники". Ваши книги очень интересные и познавательные и мне бы хотелось стать в них главным героем.
            СПАСИБО ЗА ВАШИ ФАНТАСТИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ!!
                                                    Липковский Григорий

…Но какие книги меня интересуют? Здесь я могу совершенно легко, без раздумий Вам ответить. Мне нравится фантазийные, мистические, не обделённые магией и сражениями, имеющие выдуманный мир книги. Такие как: «Гарри Поттер», «Эрагон», «Властелин колец» и другие, но книга «Хроники Нарнии» мне не нравится (уж больно она детская что ли).
Я не стану рассказывать какой сюжет, я хотел бы, чтобы был в книге. По крайней мере, мне уже не будет интересно читать книгу с известным сюжетом. Но одно я знаю точно;он должен быть не очень ожидаемым.

Денис Лабутин, Ученик 7.

Уважаемый писатель!!!!!!!

Я, Трубников Дмитрий, очень люблю читать книги о фантастике,
исторические, приключенческие.
Очень хотелось бы, чтобы Вы написали новую повесть или роман я о похождениях людей в прошлом, настоящем и будущем времени, где имеется место небольшому
авантюрному эпизоду.

С уважением,
ваш любимый читатель.

Дорогой писатель!!!
Я очень люблю читать книги!!! Мой любимый жанр - это фантастика. Мне нравятся различные приключения и волшебства. Хотелось бы прочитать что- нибудь особенное, например о происшествиях с друзьями в волшебной стране. Как они преодолевали все трудности и переживали неприятности. Думаю, это меня заинтересует!

Читатель

Уважаемый автор!

. Мне бы хотелось, чтобы стало больше романов и детективов.

Читатель.

Я хочу прочитать про «реальных» девочек и мальчиков, примерно своего возраста,

Читатель

Авторам рассказов

Дорогие авторы, я желаю вам
Не подражайте божествам.
Да, Пушкин-это сила, Пушкин – это класс,
Но переплюнуть его не получится у вас.
Пишите так, чтоб было понятно,
А то пишете иногда так невнятно.
Добавьте искры и где-то испуга,
Тогда от читателей придёт к вам заслуга.
Смех и веселье тоже плюс большой,
Добавить смешинки, поделиться душой.
Про грусть и печаль прошу не забудьте,
Короче, ближе к читателю будьте.
Думаю, советы мои помогли,
Желаю, чтоб идеи ваши цвели.
Желаю удачи, желаю всего,
Ловите момент, не теряйте его.

 Натали Матвеева Ученица

Уважаемый господин писатель!
Мне очень нравится читать. Я люблю фантастику. Мне бы хотелось, чтобы вы писали больше фантастических рассказов о будущем.

Коновалов Сергей

                       Здравствуйте, уважаемый писатель.
 Пишет Вам ученик 7 класса б Защепкин Александр. С удовольствием я читаю лишь журнал «За рулем». Этим обеспокоены мои родители. Наверное, мне просто не встретилась та книга, ради которой я бы стремился домой, чтобы поскорее ее дочитать, узнать, чем же все закончилось. Даже книги по школьной программе я беру в руки с неохотой. Но большинство из них мне понравились. Они оставили свой след. И я благодарен, что меня заставили их прочитать. Пожалуй, меня могут заинтересовать приключения моего сверстника в царской России или в какие-то другие исторические эпохи. Но пока я даже не стремлюсь подобрать для себя такие книги. Надеюсь, что все изменится. Ведь почему-то, огромное количество людей очень любят читать. Они берут книгу в любую свободную минуту. Даже ради того, чтобы узнать, прочувствовать то же, что и они, я обязательно стану искать «свою» книгу.

                                                                                Александр Защепкин
«Чтение есть создание собственных мыслей при помощи мыслей  других людей»
Николай Рубакин

По моему скромному мнению, вопрос чтения литературы в наше время весьма актуальный. Так, например, я считаю, что молодежь до 20 лет должна по возможности читать художественную литературу. Для чего? Прежде всего, для того, чтобы пополнить словарный запас, кроме того, классическая и просто хорошая литература формирует понятия о том, что с эстетической точки зрения приемлемо, а что нет. И, естественно, человек, который много чего прочитал, сможет выразить на нормальном, гражданском языке свои мысли.
Сейчас не у всех, но у достаточного числа людей есть доступ к сети Интернет, и стало возможным доставать электронные или аудио книги. Это весьма положительно, но как много пользователей сети читают (не слушают) классику с экрана? Ведь нормальный текст, оснащенный правильными разделительными знаками, имеет большую ценность, чем аудио или видео произведение.
Возможно, современную литературу вроде Гарри Поттера или Левка Дереша и можно перевести в цифровой формат, но классику лучше читать с листа. Не подумайте, что я противник аудиокниг. Они удобны, когда нет времени листать и вчитываться, когда хочется узнать сюжет.
Кроме всего прочего, стоит заметить, что блоггеры, пишущие адекватные статьи и самостоятельные произведения так же вносят свою лепту в современную литературу. Кто-то со временем издает свои сочинения, чьи-то творения остаются только на полосах электронных изданий, но с определенной уверенностью можно сказать, что их произведения, так или иначе, читают.
Хоть прогресс не стоит на месте, но стоит признаться, что до сих пор электронные новинки не заменили в полной мере старую добрую бумажную книгу.

Яковлев Сергей
Люблю читать, потому что все члены моей семьи читают.
Злакотин

В детстве я очень любила детские произведения, такие как: «Денискины рассказы» В.Драгунского и «Королевство кривых зеркал» В.Губарева. Мне, конечно же, нравились и весёлые «Приключения Чиполлино» Дж. Родари и «Приключения Тома Сойера» М. Твена. А ещё «Русские народные сказки» и «Сказки народов мира» и многое- многое другое.
Сейчас я уже повзрослела и люблю читать фантастические произведения, как наших писателей, так и зарубежных. Мне кажется, когда человек читает книги, особенно фантастику, он мечтает вместе с автором. Ведь людей всегда притягивает неизвестное, но почему и для чего, эти причины у всех разные. Я с интересом читаю книги, где есть вымысел, загадка. Они так захватывают своим сюжетом, что всё время хочется узнать о судьбе, которая ждёт главных героев. И порой кажется, что все эти события могли происходить на самом деле.

                                   Читатель

Я большая любительница чтения книг. В моем собрании литературы много фэнтези, романов и приключений. Когда я читаю, я погружаюсь в рассказы и романы с «головой», и меня уже никто не может потревожить.

Финогенова Анна

                    Песенка про читателя                                      Стихи:                                     Т. Пригожина                                      Музыка: О. Гуртовой В мире столько разных книжекДля девчонок и мальчишек.Можно многое узнать, Если все их прочитать. Читайте, читайте,Творите, мечтайте,Найдете удачу в пути.Читайте, читайте,Страницы листайте,Свой мир открывайте,В нем все впереди.
 Если хочешь быть известным,Умным, добрым, интересным,Всю вселенную познать,Нужно книгу прочитать. Читайте, читайте,Творите, мечтайте,Найдете удачу в пути.Читайте, читайте,Страницы листайте,Свой мир открывайте,В нем все впереди.


title: Скачать презентацию или конспект Возникновение древнерусской литературы

extracted_text:
1
              Древнерусская литература .               Русская летопись «Повесть временных лет».    «Сказание о Белгородском               киселе»                                   6 класс
2
Цель урока :
1) знакомство с письменной литературой Древней Руси  и древнерусскими летописями;
2) раскрытие самобытности и патриотизма древнерусской литературы.
3
               План урока
   1. Киев – столица Древней Руси.
   2. Создание первых летописей при Ярославе Мудром.
   3. О чем пишет первый летописец? Кого прославляет , кого осуждает?
   4. Как выглядели первые книги, как они создавались?

4
Д.С.Лихачев
«Древняя русская литература наполняет нас гордостью за наших далеких предшественников, учит нас с уважением относиться к их труду, борьбе, к их заботам о благе Родины»
5
Как создавалась культура Древней Руси?
6
Столица древнерусского государства
7
Что представлял собой Киев?
8
Возникновение письменности на Руси
Введение христианства в 988 году князем Владимиром имело большое прогрессивное значение: усилились культурные и политические связи, появилась письменность.
9
Основные термины:
Летописец – составитель летописи.
Летописание – составление            летописи.
Летопись - погодная запись  исторических событий , производимая современником.
10
Летописец- монах, составитель                        летописи.
«Исполнен долг, завещанный от Бога»

11
Летописание началось на Руси в       XI веке.
12

Се повести времяньных
лет, откуда пошла Русская
земля, кто в Киеве нача первое
княжити, и откуда Русская
земля стала есть.

 Нестор.
ЛЕТОПИСЬ
13

«Повесть временных лет»
Монах Нестор
14
«Сказание о Кожемяке»
Печенеги-объединение тюрских и других племен в заволжских степях в VII-IX веках. Кочевники- скотоводы совершали набеги на Русь. В 1036 году были разбиты великим киевским  князем Ярославом Мудрым.
15
«Сказание о Белгородском киселе»
997 год – реальные исторические
события: осада города печенегами.

  1. Почему в городе был сильный голод?
  2. В чем заключался план спасения
города?
  3. Как удалось это осуществить?
  4. Объясните смысл
заглавия  произведения.
16
«Сказание о Белгородском киселе»
5. Как объясните финал произведения?

6. Кто проявляет ум и хитрость в этой летописи?
17
Д.С.Лихачев
«Древняя русская литература наполняет нас гордостью за наших далеких предшественников, учит нас с уважением относиться к их труду, борьбе, к их заботам о благе родины»
18
Домашнее задание
1. Пересказать «Сказание о Белгородском киселе».
2. Рассказ по плану о «Повести временных лет»


title: Скачать презентацию или конспект Легенда о жаворонке

extracted_text:
Жаворонки, прилетите,
Студёну зиму унесите,
Теплу  весну принесите:
Зима нам надоела,
Весь хлеб у нас поела!
Весна – красна,
На чём пришла?
На сохе, на бороне,
На кобыле вороне.
Ой, вы, жаворонки,
Жавороночки,
Летите в поле,
Несите здоровье,
Первое  - коровье,
Второе – овечье,
Третье – человечье!
    Прилетите, жаворонушки, к нам,
Принесите из- за моря вы нам
              Весну ясную, весну красную – с сохой,
    С бороной, с лошадкой вороной.
                   Зима нам надоела, весь хлебушек поела,
     Бродил по Земле волшебник.
     Видит – мужик пашет. Земля песчаная, местами каменистая.  Тяжело мужику пахать. У пахаря рубашка  взмокла от соленого пота.
     Поздоровался волшебник с хлеборобом. Пригласил пахарь путника пообедать вместе. Разделили на двоих ломоть хлеба, пару луковиц да кувшин родниковой воды.
     Подкрепился волшебник, стал расспрашивать пахаря о житье- бытье. Пожаловался тот лишь на то, что надоело слушать, как камни о плуг  грохочут.
     Бросил волшебник в небо маленький камень. Превратился камень в птичку.  Защебетала в поднебесье серая птичка.   Впервые за весь день улыбнулся пахарь.
Легенда о жаворонке
     Бр___дил по З___мле волшебник.
     Видит – муж___к пашет. Земля песч___ная, м___стами к___менистая.       Т___жело мужику п___хать. У пахаря рубашка  взмокла от с___леного пота.
     Поздоровался волшебник с хлеб___робом. Пригласил пахарь путника пообедать вместе. Разд___лили на двоих ломоть хлеба, пару луковиц да кувш___н родниковой в___ды.
     Подкр___пился волшебник, стал расспраш___вать пахаря о ж___тье- бытье. Пожаловался тот лишь на то, что надоело слушать, как камни о плу___    гр___хоч___т.
     Бросил волшебник в небо маленький камень. Превратился камень в птичку.  Защ___б___тала в подн___бесье серая птичка.   Впервые за весь день улыбнулся пахарь.
Легенда о жаворонке
о
е
и
а
е
а
я
а
о
о
е
и
о
е
и
и
г
о
у
е
е
е
Легенда о жаворонке
     Бродил по Земле волшебник.
     Видит – мужик пашет. Земля песчаная, местами каменистая.  Тяжело мужику пахать. У пахаря рубашка  взмокла от соленого пота.
     Поздоровался волшебник с хлеборобом. Пригласил пахарь путника пообедать вместе. Разделили на двоих ломоть хлеба, пару луковиц да кувшин родниковой воды.
     Подкрепился волшебник, стал расспрашивать пахаря о житье- бытье. Пожаловался тот лишь на то, что надоело слушать, как камни о плуг  грохочут.
     Бросил волшебник в небо маленький камень. Превратился камень в птичку.  Защебетала в поднебесье серая птичка.   Впервые за весь день улыбнулся пахарь.
                         План
Волшебник.
Мужик пашет.
Обед.
Разговор о житье-бытье.
Птичка в небе.
Легенда о жаворонке
        План:
Волшебник.
2. Мужик пашет.
3. Обед.
4. Разговор о житье- бытье.
5. Птичка в небе.
     Слова для справок:
1.
2. песчаная, каменистая, взмокла
3. поздоровался, хлебороб
4. подкрепился,
стал расспрашивать,  пожаловался
5. защебетала в поднебесье


title: Скачать презентацию или конспект Сказочники Бондаренко

extracted_text:
Расскажи человеку сказку

Сказочники Поволжьябратья Бондаренко

Детские писатели из села Преображенка  Безенчукского района Самарской области

Родился я под крышей старой хаты.
Взрастал в степи средь пашен и лугов,
Где в речку льют восходы и закаты
Святую кровь низвергнутых богов.
И там под нежный мягкий мык коровы,
Блеяние овец, могучий рёв быка
В груди неслышно выкруглилось слово
И запросилось птицей в облака.
                      В.Бондаренко
Вениамин Никифорович Бондаренко
Родился 26 февраля 1926 г.
1954 закончил факультет иностранных языков Саратовском педагогическом институте
Работал в районных областных газетах
Был главным редактором Куйбышевской студии телевидения
Владимир Никифорович Бондаренко
Родился 15 февраля 1932 г.
В 1954 г. окончил Саратовский юридический институт
Работал в районных  и областных газетах

Совместно братья написали и опубликовали 16 сборников сказок .

По их сказкам было снято 15 мультфильмов

Угадай-ка  героя из мультфильма

Как сказка называется?

 Дорога братьев, появившиеся на свет в зимнем месяце, с 1982 разошлась в разные стороны
Из под пера Владимира вышло более 90 книг

23 марта 2001 года умер В.Н.Бондаренко

Я приду через тысячу лет.
Не стихами, я так не нахален.
 Я душою приду, как рассвет
После ночи приходит  пасхальной.


title: Скачать презентацию или конспект Лирика Н.А. Некрасова

extracted_text:
«Я лиру посвятил народу своему…»
И. А. Юлаева, учитель русского языка и литературы ГБОУ школы №580 Приморского района Санкт-Петербурга
Николай Алексеевич Некрасов1821-1877
«Мне борьба мешала быть поэтом,
Песни мне мешали быть борцом…»
«Будь гражданин! Служа искусству,
Для блага ближнего живи…»

Задание классу:
вспомните биографические данные о Некрасове;
Прокомментируйте эпиграф урока.
1867-1877журнал «Современник»
Благодаря Некрасову в течение 30 лет русское общество
 из месяца в месяц имело возможность следить за
развитием передовых идей. В «Современнике» публику-
ются произведения  как самого поэта, так и других извест-
ных в то время писателей.
В «Современнике» начинали
 свой творческий путь и многие молодые писатели и поэты:
И.С.Тургенев, Л.Н.Толстой,
Д.В.Григорович, Ф.М.Достоевский и другие.
Тема родины и народа в лирике Некрасова
«Как много зависит от поэта, от
того духовного «вклада», который
 он вносит в жизненный материал,
положенный в основу произведе-
ния (М.Исаковский)

Прочитайте стихотворения
«В дороге», «Тройка», «Родине»,
«Огородник», «В полном разгаре…»,
«Колыбельная песня».
В чём их своеобразие? Новаторство поэта? Определите главную тему.
Дайте определение:народность лири-ки-это…
«Некрасов поставил поэзию на службу народу»»
В лирике Некрасова очень силь-
ны гражданские мотивы.

Задание классу:
прочитайте стихотворения
«Вчерашний день часу в шестом»
«Элегия» «Замолкни, муза мести и
печали».
С кем соотносит свою музу поэт?
Как можно охарактеризовать музу
Некрасова?
Сформулируйте поэтическое и гражданское кредо поэта.

Чтение и анализ стихотворения
«Замолкни, Муза мести и печали!»
Выписать из стихотворения образы,
эпитеты, метафоры;
определить форму, жанр, особеннос-
ти лексики и синтаксиса, эмоциональный настрой;
пояснить финальные строки:
«То сердце не научиться любить, которое устало ненавидеть»

Музу Некрасова критики зачастую объявляли
грубой, вульгарной, лишённой всяческих поэ-
тических красот.
Чем вызваны были подобные высказывания и
 согласны ли вы с подобной оценкой?
«Поэт и гражданин»
Пушкинский пророк-это…
Пророк Лермонтова-это…
Обратимся к «пророку» Некрасова.
Внимательно прочитаем стихотворение.
Обратим внимание на лексику, синтаксис, словоряд.
Определим роль выразительных средств поэтической речи.
Особенности формы и композиции.
Выделим ключевые фразы.
Сделаем вывод :миссия поэта, по мнению Некрасова,-это…
Тема поэта и поэзии-традиционная в русской литературе. Некрасов-преемник и
 продолжатель этой традиции.В чём заключается своё видение миссии пророка
У Некрасова?
«Поэзия сердца имеет такие иже права, как и поэзия мысли…»
Поэту «мерещится всюду драма»; его любовь соседствует с…
Прочитаем «панаевский» цикл.
Форма цикла-дневник, «роман»
лирического героя и героини.
Свою любовь лирический герой называет «странной», а себя и героиню-»бестолковые люди».
Почему?
Какие переживания преобладают в стихах?

Поэту «мерещится всюду драма»; его любовь соседс
«Певец нарушенной радости, смущённой жизни, искажённого счастья…»

«Да, наша жизнь текла мятежно…»
«Мы с тобой бестолковые люди…»
«Я не люблю иронии твоей»
«Так это шутка,милая моя…»
«Тяжёлый крест достался ей на долю…»
Последняя любовь поэта…
Зине…
«Ты ещё на жизнь имеешь право…»
«Двести уж дней…»
«Пододвинь перо, бумагу, книги…»
«Ты не забыта…»
«Устал я, устал я… мне время уснуть…»
Я лиру посвятил народу своему.Быть может, я умру неведомый ему,Но я ему служил- и сердцем я спокоен…
«Его послал бог гнева и печалиРабам земли напомнить о Христе»


title: Скачать презентацию или конспект В.М. Шукшин

extracted_text:
Василий Макарович Шукшин
Жизнь и творчество
Родина ШукшинаСело Сростки Алтайского края
Василий Макарович Шукшин родился 25 июля 1929 года в селе Сростки Бийского района Алтайского края, на берегу реки Катынь, у горы Пикет.

Родители Шукшина
	Отец, Макар Леонтьевич Шукшин был арестован и расстрелян в 1933 году, во время коллективизации. Мать, Мария Сергеевна, взяла на себя все заботы о семье.
Детство
	По воспоминаниям очевидцев, Василий Шукшин рос мальчишкой замкнутым, что называется, «себе на уме». В общении со сверстниками он держал себя строго и требовал, чтобы те называли его не Васей, а Василием. Те, естественно, не понимали подобных просьб и частенько насмехались над товарищем. В таких случаях Шукшин поступал соответственно своему характеру - убегал в протоки Катуни и скрывался на ее островах по нескольку дней.
В поисках призвания
	В 1944 году Василий Шукшин окончил 7 классов. Уже после службы в Военно-морском флоте, в 1953 году, сдал экзамены на аттестат зрелости и некоторое время работал учителем в вечерней школе рабочей молодежи с исполнением обязанностей директора школы.
В поисках призвания
	Кем только ни работал Василий Шукшин: и земледельцем, и разнорабочим, и слесарем-такелажником, маляром, грузчиком, радистом, учителем, комсомольским работником.

Начало творческого пути
	В 1954 году Шукшин решает ехать в Москву — поступать на сценарный факультет Всесоюзного государственного института кинематографии (ВГИК). Мать не стала препятствовать сыну в этом желании и сделала все, что могла: продала корову и вырученные деньги отдала сыну.

Начало творчества
	Придя на сценарный факультет ВГИКа, Шукшин представил на суд экзаменаторов свои рассказы, которые были записаны в толстую амбарную тетрадь. Так как почерк у Шукшина был очень мелкий, а тетрадь была очень толстая, девушки в приемной комиссии читать написанное поленились, решив про себя, что этот абитуриент — типичный графоман. Однако, чтобы не обижать его, решили посоветовать: «У вас фактурная внешность, идите на актёрский».
Начало творчества
	Вот что рассказывал бывший сокурсник Шукшина кинорежиссер А. Митта: «Тут от студентов Шукшин узнал, что есть еще и режиссерский факультет. А он понятия не имел, что есть такая профессия — режиссер. Думал, что для постановки фильма собираются артисты и договариваются между собой, как снимать. Оказалось, что режиссер — хозяин картины, главный человек. Тогда он подал на режиссерский». Шукшина взял к себе на курс поверивший в него Михаил Ильич Ромм.
Проза Шукшина
	Многие годы Василий Макарович совмещал работу над фильмами с писательской деятельностью. Писал он от руки в ученическую тетрадь и обычно по ночам. Мир любимых персонажей Василия Макаровича Шукшина — люди «с чудинкой».

Рассказы
 	Сборник «Сельские жители», «Там, вдали», «Характеры», в которых показано многообразие современных социально-психологических типов, образы «странных» людей из народа, несущих в себе нравственную чистоту и требовательность к жизни.

Роман о Степане Разине
	Главный герой исторического романа Василия Шукшина «Я пришел дать вам волю» — Стенька Разин, народный заступник, предводитель народного бунта времен правления царя Алексея Михайловича (1670 г.).

Первый фильм Шукшина
	Фильм В.М. Шукшина «Живет такой парень» получил международное признание на 16-м Международном венецианском кинофестивале.
	Герой – простой парень, со своими радостями и бедами, с открытым сердцем, широкой натурой и задушевностью, столь свойственными русскому человеку.
«Печки – лавочки»
	В 1972 году Василий Макарович Шукшин снял художественный фильм «Печки-лавочки». В нем участвовали его жена (Лидия Федосеева-Шукшина) и обе маленькие дочки (Маша и Оля).
Главные роли Василия Шукшина в фильмах
	«Два Федора» (1958), «Комиссар» (1967, выпущен в 1987), «У озера» (1970; Государственная премия СССР, 1971), «Они сражались за Родину» (1975). Поставил фильмы: «Живет такой парень» (1964, приз «Золотой лев» Международного кинофестиваля в Венеции), «Ваш сын и брат» (1965), «Странные люди» (1969), «Печки-лавочки» (1972), «Калина красная» (1974). Ленинская премия (1976, посмертно).
Они сражались за Родину

«Калина красная»

В кругу семьи

Семья Шукшина

Семья Шукшина

Дочь Мария Шукшина

Смерть Шукшина
	Умер Василий Макарович Шукшин 2 октября 1974 года во сне во время съемок фильма "Они сражались за Родину", в возрасте 45 лет.

Новодевичье кладбище

Памятники Шукшину

Памятник на Родине

Живёт в памяти людей
	Он ушел на веки, но не сгинул,Просто повернул за поворот.Почему же горькую калинуЗемляки сажают у ворот?Далеко до Сростков – не дойти мне.Кто-нибудь! Спасите мою честь:Поклонитесь за меня калинеИ березке, … если она есть.
	Л.Легчило
Источники
http://images.yandex.ru/yandsearch?text

http://images.yandex.ru/yandsearch?text

http://yandex.ru/yandsearch?text
Автор
Захарова Людмила Ивановна,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Ключевская СОШ им. А.П. Бирюкова» Курганской области Шадринского района,
2011 год.


title: Скачать презентацию или конспект Испанская литература

extracted_text:
Испания

Федери́ко Гарси́а Ло́рка ( 1898—1936)
 испанский поэт и драматург, известный также как музыкант и художник-график.
Сборники стихотворений
Книга стихов, 1921
 Поэма о канте хондо, 1921, изд. 1931
    (cante jondo – глубинное пение,    разновидность испанского фольклора)

  Цыганский романсеро, изд. 1928

 Поэт в Нью-Йорке, 1929—1930, изд. 1940
Символические образы
 Любовь
 Смерть
 Ночь
 Гитара
 Судьба

Пьесы
«Кровавая свадьба», 1933
 «Йерма», 1934
«Дом Бернарды Альбы», 1936

Театр социального действия
Лозунг свободы и любви
Посмертная судьба
 С 2003 года в Гранаде ежегодно вручается Международная поэтическая премия имени Федерико Гарсиа Лорки.
В 2003 году по одноимённой книге Фернандо Мариаса снят фильм «Божественный свет», получивший награду московского кинофестиваля. Он рассказывает о Лорке-нищем, проживающим в наши дни в окрестностях Гранады и страдающем от амнезии.
 В 2008 году реж. Пол Моррисон (Paul Morrison) снял фильм, посвященный отношениям Ф. Гарсиа Лорки и С. Дали — «Отголоски прошлого»
1939-1975 годы – годы франкизма
 «Серые сороковые»
Жесткая цензура – запрещены произведения испанских и иностранных писателей
Нарушение культурных традиций
Распространение бульварной литературы

Тремендизм - (tremendo — ужас)
 Близок к экзистенциализму
 Трагическое понимание действительности
 Фатализм
Скептицизм
Камило Хосе Села (1916- 2002)
 — выдающийся испанский писатель и публицист, лауреат Нобелевской премии по литературе 1989 года
Романы
«Семья Паскуаля Дуарте» ( 1942)
 «Улей» (1951)
трагическая судьба обычного человека, несчастной жертвы суровой действительности послевоенной Испании
 повествование от 1-го лица
Жанр путевого очерка – типично испанский жанр
Жанр этих книг сам Села называл всегда «бродяжничеством»
«Путешествие в Алькарию» (1948)
«Новое путешествие в Алькарию» (1989)
   Цель — узнать, как живут крестьяне и какова подлинная испанская действительность.
Речь о журналистике  2001
 12 главных принципов работы журналиста:
Роль СЛОВА:  слово - это шпага журналиста, которой он фехтует. Это оружие, которое как бумеранг к нему возвращается и может сильно навредить.

Журналист обязан говорить лишь то, что происходит, а не то, что, как кажется самому журналисту, может произойти или чего бы он хотел, чтобы произошло. Говорить прежде всего правду.
 Быть объективным, как зеркало. Журналисту лучше молчать, чем искажать действительность.

Вдохновлять интеллектуальное развитие и не потворствовать животным и чувственным страстям.
Действовать согласно редакционной линии своего издания
Современная журналистика
 за небольшим исключением, литературные статьи и статьи с размышлениями на неполитические темы, в современной журналистике исчезают.
Новость, притом дурно поданная, с оттенком пристрастности, а часто и ангажированности, заменила собой все богатство жанров журналистики.

Главный грех современной журналистики — стремление «бросить мяса диким зверям». Журналисты, играя на страстях и низменных чувствах людей, представляют себе читателей животными и доводят их в итоге до животного состояния.

 Читателю нужно дать реально происходящее и близкое ему, правдивые новости, и мысли, которые могут породить другие мысли.
Газета — это детище журналистов, и только они ответственны за ее судьбу.
1975 г. – смерть ФранкоДемократизация страны
 Реалистический метод в литературе
Обращение к современной действительности
 Социальный роман
 Стремление к ясности стиля, языка
Требование объективности повествования, отказ от авторской оценки

            «Объективный реализм»
Хуан Гойтисоло (1931) — испанский писатель, критик и журналист
«Ловкость рук» (1954, рус. пер. 1964)
«Печаль в раю» (1955, рус. пер. 1962)
трилогия:
«Цирк» (1957, рус. пер. 1964),
«Праздники» (1958),
«Прибой» (1958, рус. пер. 1964)

«Тотальная национальная самокритика»
 «Особые приметы» (1966)

 Обращение к прошлому Испании
 Размышление над событиями
 Роль интеллигенции
 Связь настоящего и прошлого
Миге́ль Дели́бес (1920-2010)
 4 темы: детство, смерть, природа, близкий человек
 2 периода: столкновение природы и цивилизации

 «Дорога» (1950)
 «Крысы» (1963)
Конфликт раба цивилизации и внутренне свободного человека
 «Пять часов с Марио» (1966)
 Внутренний монолог жены Марио Кармен
 Продолжение споров всей жизни
 Кармен – мещанство, религиозное ханжество
Марио – внутренняя свобода
Фернандо Аррабаль (1932)
испанский сценарист, драматург, кинорежиссёр, актёр, прозаик и поэт.
Живёт во Франции с 1955 года.
«Панический театр»
«Кладбище автомобилей»
      (1957)
 «Фандо и Лис»
   (1958)
В 1962 году Аррабаль вместе с Алехандро Ходоровски и Роланом Топором основывает объединение «Паника» (Mouvement panique). Назвавшиеся в честь греческого бога плодородия и дикой природы Пана, и вдохновленные творчеством Луиса Бунюэля и «Театром Жестокости» Антонена Арто члены нового объединение в своих предствлениях старались максимально шокировать и эпатировать публику.
Альфредо Конде (1945)
 «Ноа и ее память» (1982)

 «Грифон» (1984)

 «Другие дни» (1991)
Хавьер Мариас (1951)
   — испанский писатель, переводчик, журналист, виднейшая литературная фигура своего поколения.
Романы
«Все души» (1989)

«Белое сердце» (1992)

«В час битвы завтра вспомни обо мне» (1994)
Фернандо Мариас (1958)
 «Волшебный свет» (1990)
Экранизация «Божественный свет» (2003)
А что, если Лорка не погиб в 1936 г.?
Артуро Перес Реверте (1951)

 «Фламандская доска» (1990)
«Клуб Дюма, или Тень Ришелье» (1993)
«Кожа для барабана»
«Капитан Алартисте» (серия романов)
Мануэль Ривас Rivas (р. 1957)
 - один из самых известных и самых премированных писателей современной Испании. Mивет в Галисии, и его художественный метод критики окрестили “галисийским магическим реализмом”.
 Роман “Карандаш плотника” - история о любви, которая оказывается “сильнее смерти”.
 В своих книгах Ривас “пытается заново придумать реальность, перестроить ее и спасти”.
Сб. «Чего тебе надо, любовь» (1996)

Энрике Вила-Матас  Enrique Vila-Matas (1948)
 Проза Вила-Матаса фрагментарна, это всегда род литературной игры, мистификации, изобретательного розыгрыша. Она балансирует между вымыслом и фактом, романом и эссе, часто отсылая к любимым авторам прозаика, которые не вписываются ни в почтенную классику, ни в современный мейнстрим.

 Una casa para siempre (1988)
Suicidios ejemplares (1991)
Hijos sin hijos (1993)
Recuerdos inventados (1994)
 Bartleby y compañía (2001, премия Барселоны, французская премия за лучшую иностранную книгу)
El mal de Montano (2002, премия испанской критики, премия Медичи за лучшую иностранную книгу, международная премия Эннио Флайяно)
París no se acaba nunca (2003)

Бернардо Ачага  Atxaga (1951)баскский писатель
Сборник рассказов «Обабакоак» (1988)
Обаба- из колыбельной баскской песенки, у Ачаги – баскское селенье
«Одинокий человек» (1993)
«Сын аккордеониста» (2004)


title: Скачать презентацию или конспект «Бородино» М.Ю. Лермонтов

extracted_text:
Какое историческое событие

 вы видели на экране?
Бородинское сражение и стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино».
Проблемные вопросы урока.
Как исторические факты помогли вам в понимании сюжета стихотворения и чувств лирического героя, участника событий 1812 года?
Что сильнее воздействует на читателя: исторические факты или художественное произведение?

Из истории Бородинского сражения.
26 августа 1812 года в половине шестого утра началось крупнейшее сражение Отечественной войны.
Русская армия насчитывала 132 тыс. человек и 640 орудий. Наполеон имел 135 тысяч человек и 587 орудий.
Цели сторон были разные. Наполеон  стремился разгромить русскую армию и захватить Москву. Кутузов планировал подорвать наступательный прорыв противника и обескровить его.
Сражение не принесло победы никому. Количество погибших огромно. У французов – 60 тыс., у русских – 44 тыс.
Позже Наполеон скажет: «Самое страшное из всех моих сражений – это то, которое я дал под Москвой. Французы в нем показали себя достойными одержать победу, а русские оказались достойными быть непобедимыми».

План Бородинского сражения
Полководцы .
    Михаил Илларионович Кутузов
1745—1813
Петр Иванович Багратион(1765-1812)
Николай Николаевич Раевский(1771-1829)
Бородинскому сражению было посвящено много поэм и стихотворений.
   1812 год восхваляли Крылов И.А., Жуковский В.А., Давыдов Д.В., Глинка Ф.Н., Тютчев Ф.И., Пушкин А. С., Лермонтов М.Ю. и другие. Многие из них были участниками Бородинского сражения. В своих стихах поэты писали о решимости защищать Родину, исполнить свой патриотический долг.

М.Ю.Лермонтов (1814 – 1841)
    Лермонтов с детства слышал рассказы о героических днях войны 1812 года. Эти рассказы о подвигах русских воинов, о любви к родной земле и Москве волновали мальчика. В 17 лет Лермонтов написал первое стихотворение о знаменитой битве « Поле Бородина». А в 1837 году, когда Россия отмечала 25-ую годовщину славной битвы, он вновь пишет об этом событии.

М.Ю.Лермонтов был на Кавказе,
   когда в журнале «Современник» появилось стихотворение «Бородино». Это был отклик на 25 – летнюю годовщину Бородинского сражения.
Прочитаем стихотворение.
Объясним некоторые слова
Кивер

Высокий круглый военный головной убор из твердой кожи
Сеча
сражение,
 битва.
Подвиг солдат генерала Горчакова. Худ. Ю. Цыганков
Редут - полевое укрепление.
Картечь – артиллерийский снаряд, предназначенный для поражения противника на близком расстоянии.
Лафет – станок, на котором укреплялся ствол артиллерийского орудия.
Бивак – стоянка войска под открытым небом.
Хват – удалой, смелый человек.
Басурманы – враги.

Драгуны
солдаты кавалерийских частей
Уланы
солдаты кавалерийских       частей
Подвиг солдат Раевского.  Худ.  Н.  Самокиш.
Подберите к историческим фактам подходящие по смыслу строки из стихотворения.
«Мы долго молча отступали,
Досадно было, боя ждали».

«И вот нашли большое поле:
Есть разгуляться где на воле».

«У наших ушки на макушке!
Чуть утро осветило пушки…»

«Ну ж был денек! Сквозь дым летучий
Французы двинулись, как тучи,
И все на наш редут!

Подберите к историческим фактам подходящие по смыслу строки из стихотворения.

«И только небо засветилось,
Все шумно вдруг зашевелилось,
Сверкнул за строем строй».

«Полковник наш рожден был хватом.
Слуга царю, отец солдатам…
Да, жаль его: сражен булатом,
Он спит в земле сырой».

«Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел.»

«И залпы тысячи орудий слились в протяжный вой».

«Тогда считать мы стали раны, товарищей считать».

Подведем итоги сопоставления.
Что общего и в чем различие в описании Бородинского сражения историками и поэтом?

Исторические факты и стихотворение дают описание битвы, ее напряженных моментов, больших потерь. Но исторические факты более точные и конкретные. Этого нет у М.Ю.Лермонтова. Его описание боя более поэтичное, емкое; за строчками стихотворения чувствуется боль и переживания автора, а также гордость за русский народ.
Ответим на главные вопросы урока.
Как исторические факты помогли вам в понимании сюжета стихотворения и чувств лирического героя, участника событий 1812 года?
Что сильнее воздействует на читателя: исторические факты или художественное произведение?

Спасибо за работу на уроке!
Домашнее задание:
Выучить стихотворение
«Бородино» наизусть.
Об авторах
Масагутова Галина Михайловна, учитель истории МОУ «СОШ № 6»,
Ощепкова Светлана Валерьевна,
Торсунова Наталья Дмитриевна, учителя литературы МОУ «СОШ № 6».


title: Скачать презентацию или конспект "Весталка", Н. Никонов

extracted_text:
Презентацию выполнила Ситникова Н.Н.
заведующая Коменской сельской библиотекой
Богдановичской ЦБС
Николай   Никонов
Николай Григорьевич Никонов                               ( 10декабря 1930 — 10июня 2003)— советский и российский писатель. Член правления Союза писателей России, ответственный секретарь Екатеринбургской организации союза писателей (с 1988). Заслуженный работник культуры РФ.
Родился в Свердловске в семье бухгалтера и учительницы. В 1951 году окончил историко-филологический факультет Свердловского педагогического института.
Работал  преподавателем в военном училище (1954—60), учителем, затем директором школы рабочей молодежи (1963—68). С 1968 года полностью посвятил себя писательскому ремеслу и работе в Союзе писателей.
Николай Никонов скончался 10 июня 2003 года.
Жена, Антонина Александровна, работала учителем русского языка и литературы. Сын, Николай Николаевич, офицер Советской Армии, погиб в 1975 году. Дочь, Илона Николаевна Попова, работает преподавателем английского языка.
Есть книги, которые грешно забывать, независимо от того, написаны они два десятилетия назад ,либо появились совсем недавно. К ним принадлежит никоновская «Весталка». Это одна из тех книг, что несут в себе живую память о героической эпохе, передают ее дух, возрождают характерные человеческие типы, восстанавливают давно исчезнувшие подробности и детали.
Веста́лки  —* Жрицы богини
Весты в Древнем Риме, пользовавшиеся большим уважением и почётом .
*Девушки, которые непорочно служили богине Родины, семьи и домашнего очага Весте.

Впервые опубликован в журнале «Урал» в 1986 году.
В «Весталке» нет выдуманных подробностей. Весь роман строился на фактах.
В романе личный опыт автора, пережившего войну подростком, дополняется опытом участниц  военных событий. Никонов пишет о несовместимости понятий «женщина» и «война», он сгущает краски, чтобы убедить читателя: люди должны научиться ценить мир, исключив из своего обихода войну..
За «Весталку» были предложения исключить Никонова из Союза писателей, а роман сжечь. Поводом было якобы неверное изображение женщины-героини на войне.
Роман выдержал  четыре издания .

О романе «Весталка»
Когда началась война, Лида была совсем юной семнадцатилетней девушкой. Ее жизнь сразу же пошла наперекосяк - отец погиб, мать тяжело заболела, а она сама поехала медсестрой на фронт. Там она встретила свою любовь, но по глупости отказалась выходить замуж, о чем впоследствии горько пожалела - любимый ее погиб, не оставив после себя ничего...
Лида прошла всю войну, несколько раз была ранена.
Книга первая
Сохраняя свою честь и достоинство Лида  , пройдя всю войну , не получила  ни одной награды, хотя несколько раз была представлена для награждения. Награды обходили ее стороной благодаря   комбату Полещуку.
….После боя оказалось, что за два дня я вынесла сорок девять бойцов. Как так? Не знаю сама. За эти двое суток я не спала, не ела, только пила из ручья, и, когда бой затих , не то уснула, не то потеряла сознание тут же , среди раненых, от которых меня не отличить, улитую, измазанную кровью, в изорванной юбке. За этот бой меня представили к медали «За отвагу». И снова не получила я эту заветную медаль.
Награды эти она получила только через 20 лет, но какой ценой?!
Автор постарался показать в образе «весталки» Одинцовой, как женщина может противостоять войне, может подняться над ней, вопреки обстоятельствам, остаться личностью и женщиной, сохранить свою честь, не ступить на стезю благополучного и спасительного приспособленчества или порока.

Книга вторая
 Послевоенная судьба Лидии Одинцовой тяжела. С грудным ребенком, без родных, без квартиры и почти без средств Лидия Одинцова близка к отчаянию. Война отняла у вчерашней девушки -свердловчанки все.
 На пути Лиды встречаются люди, которые помогают выжить.
Много лет Лида проработала школьной техничкой, жили с сыном в подвале, после получила комнату в пятикомнатной квартире и работала медсестрой в  урологическом отделении, затем медсестрой в доме ребенка.
Как бы не было тяжело Лиде в жизни, она всегда оставалась личностью и была верна долгу, голосу сердца и совести.
   …Господи! Сколько еще невидного горя, невидных ран! Тайных слез! Десять лет прошло, а еще ждут погибших, встречают во сне, пробуждаются с криком радости, чтобы тут же зарыдать головой в подушку, биться об стремя кровати. Ждут. Надеются. Не надеялась, а ждала и я.
    Все эти годы я пыталась уйти от войны. Я одна? Как бы не так… Война везде настигала меня, настигала нас.
    Война. Война… Как забыть ?! Если бы не ты, у меня  был бы жив отец, жива мать и я б была жива иной, совсем иной жизнью и сутью. (размышляла Лида Одинцова)
Беды и несчастья преследуют Лиду и после войны. Она потеряла самое дорогое, что у нее было в жизни- сына , который погиб при исполнении воинского долга(опять же отняла война).
     … «Весталку, нарушившую, обет девственности, живой закапывали  в землю». Страшная, изуверская казнь. Но лучше бы я пошла на нее, если б знала – сын мой останется жив. Мой сын погиб в ущелье. Исполняя присягу, солдатский долг, спасая многих.
    После смерти сына Лида стала инвалидом  Отечественной войны .

Никонов в своем романе  показал  «портрет» военного Свердловска (почти документальный и единственный в литературе Урала)

….С августа город все быстрее меняется. Улицы наполняются людьми с незнакомым акающим говором. Магазины враз оскудели. На полках стояли лишь бесконечные вереницы банок с надписью “снатка”, которые почему-то никто не покупал. В сентябре всем выдали карточки — сиреневые и желтые бумажки с надписью: 400 гр. Это была пайковая норма иждивенцев и служащих, предвестница настоящего голода. К осени ввели лимит на электричество. В сосняках за городом разгружались бесконечные эшелоны. Теснились школы, институты, учреждения культуры, освобождая здания под оборонные заводы и эвакогоспитали.
       Из уличной жизни запомнились трамваи — “деревяшки”, на которых цепями висели молчаливые люди, — мужчины, парни, женщины, направляющиеся на заводы. В переулках и на улицах, примыкающих к вокзалу, можно было встретить приземистые мощные танки, колоннами в пять-шесть машин идущие в сторону железнодорожных платформ. А на дальних путях — особые санитарные поезда.
     В бытовой повседневности заметно поубавилось радости и даже света стало как будто меньше. “Суть идущей тогда жизни везде и во всем, в каждом мгновении крылась, как серой облачной пылью, войной”. Лишь с весны 1942-го городской пейзаж оживили зеленые всходы картошки по дворам и по обширным газонам. Той самой картошки, что помогла людям в самую тяжелую, пожалуй, военную зиму1942/43-го.

Роман обжигает. Это – возвращение в войну, в ее настоящее, в ее сущность, в ее атмосферу. Это рассказ и о том, как после победы люди пытались, с муками, но так и не смогли вернуться в себя прежних- «в тело без ран, в душу без горя.
Писатель  возвращается к традиции, от которой  наша литература стала отходить: изображению человека без явных признаков геройства, каких тысячи, человека из гущи народа, единой – во всех испытаниях – с народом судьбы. На таких мир держится, как держится он на всем, чем сильны человек и правда: на  честном, на совести, помощи, сострадании. На чувстве долга…    Л. Полухина. Хранительница очага(Литературная газета, 1987 год, 17 июня).
«Весталка» в оценках критики
 О войне нужно знать правду, правду и только правду. Это я и пытался сделать при написании «Весталки». И если удалось мне показать тех девушек, что пройдя войну, непорочно служили богине Родины и домашнего очага Весте, это не снимает главного вопроса: совместима ли война и правомерно ли в ней участие ЖЕНЩИНЫ? (Н.Никонов)

Спасибо за внимание!