title: Скачать презентацию или конспект История моего города в сборнике Г.В.. Степанченко ’’Россия’’. Опыт лингвистического анализа

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждениеСредняя общеобразовательная школа №9 им. В.Т. СтепанченкоНаучно - практическая конференцияИсследовательская работа на тему: ’’История моего города в сборнике Г.В.. Степанченко ’’Россия’’. Опыт лингвистического анализа».
                                                          Выполнила
                                                     Лиликина  Анастасия Александровна,
                                                   обучающаяся 5 «Б» кл.

                                       Учитель Зуева Людмила Васильевна

Г. Ржев
2011г.
Вступление
На карте нашей родины много городов, больших и малых, провинциальных и столичных…
Но есть городок в Тверской области, который стал моей малой родиной. Это Ржев, город Воинской славы, в котором я живу и которым горжусь.
Многие русские писатели и поэты рассказали о моем городе. Но кто скажет о нём лучше, как ни живущие здесь поэты!

Цели
На примере сборника ’’Россия’’ проследить творческую историю развития моего родного города, его прошлое и настоящее;
выявить отношение Г.В. Степанченко к малой родине;
исследовать, какие художественные средства использует автор в создании образа Ржева;
в ходе лингвистического анализа выявить лексическое своеобразие сборника, соотношение используемых в стихотворениях частей речи, выбор автором синтаксических конструкций.

Факты  биографии Г.В. Степанченко
8 августа 1952 года.
Образование: железнодорожная школа № 6, исторический факультет Калининского государственного университета.
Редактор газеты ’’Высота’’.
Член Союза журналистов России,
     автор 9-и книг стихов.
Каждый сборник - это событие в культурной
      жизни Ржева.

2010 г. – сборник «Шекспир и компания»:
     новые стихи и посвящения ржевским поэтам.
Сборник  «Россия»
                 Для меня важны :

взгляд автора на прошлое Ржева, его военную биографию и настоящее;
 интересно поэтическое мастерство Г.Степанченко.
«Здесь будет город заложён…»
Как всё  начиналось?

(’’Основание града’’, ’’Ржева Володимирова’’).

’’Основание града’’
…застучали кругом топоры,
Полетела щепа золотая -
Град встает на вершине горы:
Стены, башни, да церковь святая.

Льется брага в шелом золотой-
Все для буйного пира готово!
Встал над яствами князь удалой
И промолвил
 заздравное

’’Основание града’’
Пусть стоит сей излюбленный град,
Пусть живут в нем и множатся люди…

Мои наблюдения:
В работе я попыталась дать лингвистический анализ стихотворения, остановившись на лексическом богатстве, экспрессивных возможностях частей речи, синтаксическом своеобразии произведения.
Лексический пласт стих – ия: использование книжной и разговорной лексики.
   Старославянизмы (их более 10): «брашно», «шелом», «шуйца», «десница», «град», «заздравное» .
Эпитеты («весёлые тени», «щепа золотая»). Просторечные слова («плюхает», «брага», «сей», «нахлебался» и др.).
РОЛЬ в тексте: создают местный колорит, погружают читателя в атмосферу быта ржевичей.
Мои наблюдения:
Морфологические особенности:
 Предпочтение -  существительным и глаголам. Сущ.- 40%, они называют предметы изображения: костёр, град, шатёр, брёвна, храм, мечи, колосья и др.
 Более 60% слов – глаголы , с помощью которых автор показывает, как строился город: «зацепился», «застучали», «встаёт», «проплывают», «убегает», «льётся» и др. На мой взгляд, стих – ие с большим количеством глаголов является динамичным, экспрессивным. Благодаря использованию глаголов интонация стих – ия характеризуется напряжённостью, большей чёткостью.
Синтаксический рисунок стих – ия разнообразен.
Чаще используются сложные предложения.(Примеры – в работе). Все виды СП, но предпочтение отдаётся СПП и БСП. Они не производят впечатления тяжеловесности, нагромождённости. Напротив, эти виды пр – ий придают стих – ию выразительность и эмоциональность.

’’Ржева Володимирова’’
Был-де в городе князь- да лихой, удалой!

Вряд ли сыщется где- то подобный такой…

Он по городу ездит на белом коне.
Он усы свои мочит в зеленом вине…

Водит ржевичей в бой, рубежи сторожит,
Да в светлице своей по ночам ворожит…

Дань уважения князю — основателю Ржева. В каждой строчке — преклонение перед князем Владимиром, безграничная любовь к нему.

Богатство лексики (эпитеты, сравнения, метафоры).

Авторское отношение к происходящему, передача эмоционального состояния
МОИ   НАБЛЮДЕНИЯ

Г.В.Степанченко изобретателен в выборе частей речи. Я обратила внимание, что  в этом стих – ии автор использовал краткие прилагательные («дорог», «люб», «удал»), которые создают особый интонационный рисунок - плавный, спокойный.
В этом стих – ии меньше глаголов, но они очень выразительные. Я разделила их на две группы: в 1- глаголы, не несущие активного действия. Глаголы второй группы динамичны, они характеризуют действия князя.
                     (БОЛЕЕ ПОДРОБНО - В РАБОТЕ).
«Война», «Обелиски».

’’Обелиски’’1
Над горизонтом в тяжких ризах туч
Всплывает солнце раскаленным
диском-
И падает литой звенящий луч
На плиты под высоким обелиском.
На них скупые выбиты слова
О тех, кто пал на той войне
великой…
Их золотит старательно листва.
Их обагряют трепетной  гвоздикой.
Вокруг- озер задумчивый простор,
Деревьев шум, холмов
непокоренность.
Теченье туч прослеживает взор,
Осознавая мира сотворенность;

А под гранитным холодом плиты
Лежат сыны возлюбленной
Отчизны.
Плач матерей, кровавые бинты…
Вы слышите? Настало время тризны!
Довольно суетиться и роптать.
Довольно славить и негодовать.
Настало время всей душой понять,
Кем мы должны во имя павших стать.
’’Обелиски’’3
Прорастает земля обелисками-
Над холмами, у рек, у дорог.
Часовыми и стражами близкими
Обступили родимый порог.
Острия их граненые, вечные
От земли устремляются ввысь…
Мы порою бываем беспечными-
Оглянись же на них, оглянись!
Сколько павших под ними схоронено-
Только письма остались от них,
А еще- обелиски, и Родина,
И бессмертная память живых.
Сколько правды от них нам завещано,
Сколько самой прекрасной любви,
Сколько глинистых пашен замешано
На живой их, горячей крови!
Сколько надо трудиться и веровать,
И любимых своих целовать,
И вставать за Отечество- первыми,
Чтоб пред ними себя оправдать.
Современный  РЖЕВ

голуби»
«Ржевские

От сизарей дымился небосвод,
От белых голубиц вскипала пена…

Голуби- примета Ржева!
Во Ржеве всегда разводили голубей; городские мальчишки, выпуская их в небо, наблюдали за полетом этих красивых птиц. А город рос, хорошел, набирался сил. Подрастали дети, шли в школу, а перемены ,как всегда у всех поколений - пролетали незаметно. Детвора высыпала во двор и любовалась чудесными птицами. Даже гул пролетающих истребителей не заглушал ’’гром крыл’’. Автор словно описывает себя, свое детство, свои ощущения, а вместе с тем, детство всего послевоенного поколения, с их радостями, с их горестями.
А жизнь набирала обороты. Все меняется, меняемся мы, меняются села, города… а вместе с тем -
«вспорхнули в небо и исчезли птицы…»
’’ Новый мост’’
Вот - новый мост поставили,
Автобусы пустили,
КПСС прославили,
’’ура!’’- проголосили.
Народу-то, народу-то!
Кто вдрызг, а кто вполпьяна.
Идет гульба по городу
Под дружный стук стаканов.
’’Пошли-пошли, поехали!’’
Гарцует кавалькада.
Прореха ли, потеха ли-
А нам того и надо.

Сверкает чья-то лысина,
Летают чьи-то шарики
И пьются-бьются истово
Поллитры, ’’бомбы’’, шкалики.
’’Туда-сюда пошаркаем?
’’Большая, значит, польза нам!’’
И харкаем, и шмякаем,
И по асфальту ползаем.
Вот новый мост отгрохали,
Вот новый мост открыли…
Похлопали, потопали,
Привыкли, позабыли.
Катят себе автобусы,
Бегут автомобили…
’’А помнишь, как по глобусу
 Мента  кастетом били??’’

Использование слов в разговорном стиле речи: ’’пустили’’, ’’пошаркаем’’, ’’отгрохали’’, ’’шмякаем’’, ’’ползаем’’, ’’похлопали’’, ’’потопали’’, ’’катят’’.
Жаргонизмы: ’’бомбы’’ (бутылки),’’по глобусу’’ ( по голове), ’’мент’’ и др.
В отличие от других произведений Г.В. Степанченко, в стихотворении ’’Новый мост’’ нет возвышенной лексики, старославянизмов, эпитетов, удлиненной строки. Все обыденно и совсем не ярко.
«НОВЫЙ  МОСТ»
’’Храм Вознесения’’:
Автор сравнивает пустой кошелек с невзрачным городом. И в том и в другом случае появляется что – то новое, город растет и в кошельке серебро. Над обрывом старинным, над плакучей травой встает молодой храм, где тишина, покой и светится купол, где простой мужик становится священником, у которого нет ничего кроме веры
Подведём  итоги:
Что же я открыла для себя?

Г.В. Степанченко – истинный ржевитянин, хотя и не коренной, это человек, любящий свой город, всей душой болеющий за него.
Я познакомилась с настоящим мастером своего дела, Поэтом с большой буквы, который не просто умело, а творчески использует все возможности языка. В его стих – ях смысловую и эмоциональную нагрузку несёт каждое слово, каждое предложение.
Лингвистический  анализ некоторых стихотворений помог мне почувствовать красоту слова, выразительность поэтической речи, помог соприкоснуться с магией творчества Г.В. Степанченко.


title: Скачать презентацию или конспект Мысль «симейная»

extracted_text:
Мысль «симейная»
Л.Н.Толстой «Война и Мир»
Семья Ростовых
Насыщенная , общительная жизнь .

Открытость и хлебосольство .

Эмоциональный ,полный искренних чувств  образ жизни- «УМ ЖИЗНИ».

Артистичные натуры.

Тесная связь с народом , с русскими традициями .
Граф и графиня Ростовы
Николай Ростов
Наташа Ростова
Соня
Петя
Вера
Семья Балконских
Замкнутый характер жизни .

Неприятие праздности и пустословия «высшего общества»

В центре внимания – духовное развитие личности.

Рассудочный образ жизни – « УМ УМА».

Определяющим является понятие чести.

Сдержанность и гордость .

За внешней холодностью отношений скрывается глубокое, искреннее чувство любви .
Князь Николай Андреевич
Мария Балконская
Князь Андрей
Николенька
Семья Курагиных
Эгоизм и тщеславная уверенность .

Отсутствие всяческих моральных принципов и нравственных традиций .

Отсутствие семейного благополучия и бездетность Элен как наказание .

В этой семье отсутствуют душевные связи, в ней живут люди только родные по крови .

Члены этой семьи оказываются способными только к разрушению : Анатоль стал причиной разрыва Наташи и Андрею , Элен едва не разбила жизнь Пьера .

Семья органично вписывается в общество завсегдатаев салона  А.П. Шарер с его интригами , искусственностью и  лжепатриатизмом .
Князь Василий
Анатоль
Ипполит
Элен


title: Скачать презентацию или конспект Стендаль

extracted_text:
Стендаль			те, що Наполеон не 				зробив мечем, я 					доробив 	пером…
Підготувала:
 учениця 11-Б класу
ШСШ №1
Крамарева Анастасія
План
Біографія
Літературна діяльність
Провідні жанри
Найвідоміші твори
Значення і вплив на розвиток літератури

Біографія
	Стендаль народився на півдні Франції, у містечку Гренобелі, в освіченій і заможній родині. Велика Французька революція порушила звичайний розпорядок життя, а смерть матері завершила руйнацію родинного вогнища.
	Єдиною людиною, яка розуміла і підтримувала хлопця, був його дід. Саме він і познайомив онука з творчістю Вольтера, Дідро, Гельвеція. Його вподобання позначились на світогляді й творчості  Стендаля.

	Освіту Стендаль добував у гренобельській школі, та провчившись лише три роки він їде до Парижу з наміром вступати у Політичну школу. Але замість цього він поступає на службу в діючу армію. Стендаль брав участь у поході Наполеона в Росію в 1812 році, був у Москві, Смоленську, Могильові.
		Поступово розчарувавшись у Наполені, він подає у відставку і живе протягом наступних трьох років у Парижі, займаючись самоосвітою, вивчаючи філософію, літературу і англійську мову. Як випливає з щоденників того часу, майбутній Стендаль мріяв про кар'єру драматурга, «нового Мольєра»

Літературна діяльність
	Творчий шлях Стендаля починається з творів «Життєпис Гайдна, Моцарта і Метастазіо» (1815), «Історія живопису в Італії» (1817), «Рим, Неаполь і Флоренція в 1817 році».

	Невдовзі з’являється перший роман Стендаля «Арманс», повість «Ваніна Ваніні», книга «Прогулянки по Риму», авантюрний роман «Пармський монастир».
	У 1830 році виходить у світ роман «Червоне і чорне»,що є найважливішим твором у творчому доробку письменника.
	Але є незвершені твори : роман «Червоне і біле», повісті «Життя Анрі Брюлара».

Найвідоміші твори

Провідні жанри
Романи
Автобіографії
Новели
Есе

Значення і вплив на розвиток літератури
	У той час, коли Стендаль сформулював свої естетичні погляди, європейська проза перебувала цілком під чарівністю Вальтера Скотта. Передові письменники воліли неспішне розгортання оповіді з грунтовною експозицією і просторовими описами. Рухома, динамічна проза Стендаля випередила свій час. Він сам передбачав, що його зможуть оцінити не раніше 1880. Андре Жид і Максим Горький характеризували стендалевской романи як «листи в майбутнє».

Дякую за увагу!


title: Скачать презентацию или конспект «Тарас Бульба» Н.В. Гоголь

extracted_text: Н.В.Гоголь«Тарас Бульба»


title: Скачать презентацию или конспект Иван Андреевич Крылов. Басни

extracted_text:
БАСНЯ  -   это краткое сатирическо-ироническое эпическое или лиро-эпическое произведение, которое содержит иносказание (аллегорию) и нравоучение.

 Словарная работа.
закон – произошло (этимология) от слов начало, обычай, традиция;
тьма – много;
надобно – надо;
рыскать – бегать в надежде найти что-нибудь;
на добычу – на добычу;
светлейший – в царской России почётное обращение к князю;
донесть – донести, доложить, сказать, заявить;
в запрошлом лете – два года тому назад;
разведаться – рассчитаться, отомстить;
досуг – свободное время, здесь употреблено в значении “недосуг” - некогда, нет времени;
гневаться – сердиться, возмущаться;
дерзкий – 1) смелый, отважный, 2) оскорбительный, непочтительный.
С чего начинается басня? О каком случае рассказал Крылов?
Сколько персонажей в этой басне?
Дайте характеристику Волка:
Какова речь?
Каким предстаёт в  начале басне?
Каков он к концу басни?
Характеристика Ягнёнка:
Какова речь и как она характеризует его?
Послушал ли Волк Ягненка? Почему?
Какова речь автора? Как он относится к этой ситуации и где высказано его мнение?
Каких людей по социальному положению имел в виду Крылов, рисуя Волка и Ягненка?

 ТЕМА                                            ИДЕЯ

БЕСПРАВИЕ                     НАДО ИСКОРЕНИТЬ
НАРОДА                                 ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ     ПОРОКИ
ТЕМА                                          ИДЕЯ

НЕВЕЖЕСТВО,                       НЕВЕЖЕСТВЕННЫЕ
САМОУВЕРЕННОСТЬ           ЛЮДИ НЕДАЛЬНО-
                                                 ВИДНЫ, ОНИ
                                          ЧАСТО «РУБЯТ СУК,
                                                 НА КОТОРОМ
                                                 СИДЯТ».

СОСТАВЛЕНИЕ ТАБЛИЦЫ «ТЕМА / ИДЕЯ»
Где происходит действие и кто её действующие лица?
Назовите качества и поведения этих животных в жизни. «Музыкальны» ли они?
Присутствует ли в басне автор, является ли персонажем произведения?
При помощи какого художественного приёма автор создаёт характеры героев?

ТЕМА                                          ИДЕЯ

ГЛУПОСТЬ,                            ЛЮБОЕ ДЕЛО
САМОУВЕРЕННОСТЬ,              ТРЕБУЕТ
НЕВЕЖЕСТВО                         УМЕНИЯ, А
                                          ДИЛЕТАНТЫ
                                          ВЫГЛЯДЯТ
                                          ГЛУПО

СОСТАВЛЕНИЕ ТАБЛИЦЫ «ТЕМА / ИДЕЯ»
КАК ОПИСАН ВОЛК? КАКИМИ ЧЕРТАМИ НАДЕЛЯЕТ ЕГО АВТОР?
КАК МЕНЯЮТСЯ ИНТОНАЦИИ ВОЛКА ВО ВРЕМЯ ПЕРЕГОВОРОВ?
КАКОВА РЕЧЬ ВОЛКА?
ОПРЕДЕЛИТЕ, КАК АВТОР ОТНОСИТСЯ К ЭТОМУ ГЕРОЮ.
ЧТО ЗНАЧИТ ВОЛЧЬЯ НАТУРА?
КТО В БАСНЕ ПРОТИВОПОСТАВЛЕН ВОЛКУ?
КАКОВ ЖЕ ЛОВЧИЙ? ОПИШИТЕ ЕГО. СЛУЧАЙНО ЛИ НАЗВАН ЛОВЧИМ? КАКИЕ КАЧЕСТВА КУТУЗОВА ОТРАЗИЛИСЬ В ЛОВЧЕМ?
ТЕМА                                          ИДЕЯ

ЗЛОСТНОЕ                            УЧИТ, КАК НАДО
 НАПАДЕНИЕ             ПОСТУПАТЬ   С ВРАГАМИ:
НА                                     С «ВОЛКАМИ ИНАЧЕ
ЧУЖУЮ ТЕРИТОРИЮ            НЕ ДЕЛАТЬ
И ЕГО ОТПОР                        МИРОВОЙ,
                                         КАК СНЯВШИ ШКУРУ
                                          С НИХ ДОЛОЙ»
ВОЛК
ЗЛОБНЫЙ, ХИТРЫЙ
ПЫТАЕТСЯ СПАСТИ ШКУРУ
ЕМУ НЕЛЬЗЯ НИКОГДА ДОВЕРЯТЬ
ХИЩНИК
ЛОВЧИЙ
МУДРЫЙ, ПРОСТОЙ
УВЕРЕН В СЕБЕ, В РЕШЕНИЯХ
СУМЕЛ ПОБЕДИТЬ СИЛЬНОГО ВРАГА
ГЕРОЙ
УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ КШДС №33 ГОРОДА КАРАГАНДЫ САДВАКАСОВА Д.А.


title: Скачать презентацию или конспект Образы небесных объектов в творчестве Есенина

extracted_text:
«Кто я? Что я? Только лишь мечтатель,…»
Образы небесных объектов (звезд, Луны, Солнца) в произведениях С. А. Есенина

Цель проекта
Выяснить:
образы каких небесных объектов
и как часто использовал
С. Есенин в своем творчестве

Задачи
Знакомство с литературными источниками
Обнаружение образов небесных объектов в произведениях С. Есенина
Подсчет количества образов небесных объектов в произведениях С. Есенина
Поиск фотографий и подбор к ним строф из произведений С. Есенина

«Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона»

« Солнце садится за горы лесистые,
Рог золотой выплывает луны.»
«Из-за туч луна, как птица,Проскользнуть крылом стремится,Освещая рыхлый снег.»
«Солнце златою печатьюСтражей стоит у ворот…»
«Лучи ярко-золотыеОсветили землю вдруг.Небеса уж голубыеРасстилаются вокруг.»
«Солнца луч золотойБросил искру свою И своей теплотойСогрел душу мою.»

«Погасло солнце,
и над миром
Плывёт задумчиво
 луна.»

«Давай с тобой полаем
при луне
На тихую бесшумную
погоду.»
«Выткался на озере алый свет зари.»

« Серебристая дорога, Ты зовешь меня куда?Свечкой чисточетверговой Над тобой горит звезда.»

«Там, где вечно дремлет тайна,Есть нездешние поля.Только гость я, гость случайныйНа горах твоих, земля.»

В результате проведенного исследования установлено, что: образы звезд встречаются  88  раз

к теме Солнца С. Есенин обращался 96 раз

Луна – это его любимый образ и
 встречается  в произведениях
С. Есенина 146 раз

Проект реализован:учащимися 8 класса
Коноплевой А.
Мельниковой Д.
Тыщенко А.
МБОУ «Кузьминская СШ», 2015 г.
Исследование проводилось по Полному собранию сочинений С. Есенина в
7 томах. М. «Наука» -  «Голос». 1995г.


title: Скачать презентацию или конспект Т.Н Толстая. О постмодернизме

extracted_text:
   «Т.Н. Толстая. О постмодернизме.»

Т.Н. Толстая (1951 г.р.) – прозаик, эссеист, критик, во многом определившая литературное лицо 1990-х годов, единодушно признана одним из самых ярких авторов нового поколения. Внучка Алексея Толстого.
«На златом крыльце сидели(1987г.), «Любишь – не любишь»(1997г.), «Сёстры»(1998г), «Река Оккервиль»(1999г.).
За роман «Кысь» в 2001 г. писательница получила премию «Триумф».

  Очевидна связь прозы Толстой с русской классической литературой, но видится и связь с модернистской традицией. Критика зачисляет Толстую то в реалисты, то в постмодернисты.

Постмодернизм как явление мировой литературы и культуры последней трети XX века возник в результате неудовлетворённости возможностями традиционного реалистического искусства, его чрезмерной ориентированностью на социальную действительность.
  «Реалисту интересна реальность и человек в ней… постмодернисту интересна не реальность, а её отражение в сознании».
   Важнейшие художественные приёмы постмодернизма: гротеск, ирония, оксюморон. Важнейший знак – интертекстуальность, то есть цитатность. Мир воспринимается как текст.
   Постмодернист уверен, что одна из задач его – интерпретация наследия классиков, и он вступает в игру с читателем, которому предлагается опознать сюжетные ходы, мотивы, образы, скрытые и явные реминисценции.
   В русском постмодернизме два направления: «исторические фантазии» и «новый автобиографизм». В основе первого – вымысел, в основе второго – личный опыт автора. Наиболее яркий автор первого направления – Виктор Пелевин. Т. Толстая – представитель второго направления.
Вопросы по тексту.
1. Подумайте над названием рассказа. Имейте в виду, автор уже затеял с вами литературную игру.
2. Найдите ключевую метафору - это поможет понять рассказ.
3. Кто рассказывает эту историю? Сколько голосов вы слышите?
4. Своеобразие поэтики Толстой в мастерстве художественной детали. Найдите детали, определяющие время действия(блокаду, прежде всего); детали портрета, определяющие образы двух героинь.
5. Заметьте время действия в рассказе.
6. Подготовьте рассказ о судьбах Сони и Ады.


title: Скачать презентацию или конспект Жемчужников Алексей Михайлович

extracted_text:
Жемчужников Алексей Михайлович(поэт XIX века)
Презентацию подготовили
Ученицы 9 класса б
МБОУ «Первомайская сош»
р.п.ПервомайскийТамбовской области
Порскова Виктория, Павлова Надежда
Руководитель Халяпина Л.Н.

Родился в дворянской семье и приходился племянником известному писателю Антонию Погорельскому, двоюродным братом Алексею Толстому. Вырос в родовом имении Павловка под Ельцом.
 За Жемчужниковым прочно закрепился ярлык "поэт некрасовской школы".
Затем учился в Санкт-Петербурге в гимназии и в Училище правоведения.
 Жемчужников служил в Сенате и участвовал в сенатских ревизиях Орловской и Калужской губерний и таганрогского градоначальства; позже был помощником статс-секретаря Государственного совета. Его карьера развивалась довольно успешно, однако в 1858 он вышел в отставку, что было жестом отчасти демонстративным.
Последующие пять лет Жемчужников жил в Калуге и отчасти в Москве, тесно общаясь со своим соучеником и мужем своей сестры, калужским губернатором Виктором Арцимовичем, а также с жившими в Калуге бывшими декабристами, прежде всего с Гавриилом Батеньковым.
В 1863—1884 Жемчужников живёт за границей: в Германии, Швейцарии, Италии, Франции. Вернувшись в Россию, главным образом остаётся в Тамбове и Тамбовской губернии, в имении своего зятя Михаила Баратынского (родственника поэта Евгения Баратынского).
Печатался Жемчужников с 1850 в журналах «Современник», «Отечественные записки», «Искра». На раннем этапе творчества Жемчужникова наиболее заметной его частью была созданная совместно с братом Владимиром и двоюродным братом Алексеем Толстым литературная маска Козьмы Пруткова.
В 1859—1869 Жемчужников не печатался и почти не писал. Затем постепенно, особенно после возвращения в Россию в 1884, начал возвращаться в литературу. Первая книга стихотворений Жемчужникова была издана лишь в 1892, однако уже как том признанного мастера, с портретом автора и автобиографическим очерком. В 1900 году к 50-летию его литературной деятельности вышел в свет новый сборник Жемчужникова «Песни старости».
Преобладающий элемент в поэзии Жемчужникова — искреннее, глубоко прочувствованное и метко выраженное негодование на общественную ложь; Жемчужников представлял крайне редкий в то время пример истинного патриота, болезненно чувствующего действительное зло своей родины и желающего ей настоящего добра.
   Ходячая ложь, подменивающая патриотизм грубым национальным самомнением и шовинизмом, беспощадно обличается в сатире Жемчужникова. В одной из них, описав оборванного пьяницу, молящегося на церковной паперти в первый день Великого поста, поэт вспоминает о другом «греховоднике»:
О, торжествующий меж нами
Покрыт и срамом и грехами
Наш современник не таков!
Он, гордо лоб закинув медный,
Пред алтарем отчизны бедной
Священнодействовать готов.
В другом стихотворении («Памятник Пушкину») Жемчужников так обращается к лжепатриотам:
Вы все, в ком так любовь к отечеству сильна,
Любовь, которая всё лучшее в нём губит -
И хочется сказать, что в наши времена
Тот честный человек, кто родину не любит.
   В истинном патриотизме нежная любовь к родине неразлучна со жгучей ненавистью к её действительным врагам.
О, этот вид, о, эти звуки!
О, край родной, как ты мне мил!
От долговременной разлуки
Какие радости и муки
В моей душе ты пробудил!
Твоя природа так прелестна
Она так скромно-хороша!
Но нам, сынам твоим, известно
Как на твоём просторе тесно
И в узах мучится душа…
Обрисовав несколькими меткими чертами виновников этих мук, наших внутренних общественных врагов, поэт заключает:
И отвращения, и злобы
Исполнен к ним я с давних лет
Они — «поваленные» гробы…
Лишь настоящее прошло бы
А там — им будущего нет.
    Несмотря на преобладание у Жемчужникова патриотической сатиры, в его поэзии много чистого лиризма.
    Из основных мотивов лирики особенно сильно у него чувство природы.
    В любви Жемчужников отметил только момент первой встречи и скорбь последней разлуки.
    Вообще, лирические стихотворения Жемчужникова, хотя и немногочисленные, так же оригинальны, как и его сатира, и занимают своё неотъемлемое почётное место в русской поэзии.
Информационные ресурсы
http://ru.wikipedia.org/wiki/Жемчужников_А._М.
http://az.lib.ru/z/zhemchuzhnikow_a_m/


title: Скачать презентацию или конспект Русские писатели в детстве

extracted_text:
Русские писатели
 в детстве
pptcloud.ru
Для учащихся 5 – 6 классов

Составила Г.А. Гунина, заведующая библиотекой
   МОУ № 108
Викторина

Назовите  писателя.
   Подсказка: Фамилия писателя содержит столько букв, сколько клеточек  на данном слайде.

Одно из первых стихотворений, принесшим ему известность было написано на смерть другого великого поэта.
Михаил Юрьевич Лермонтов
«На мысли, дышащие силой, как жемчуг, нижутся слова.»

Детская выдумка воплотилась в книге «Швамбрания»известного детского писателя.
Лев Абрамович Кассиль
Произведения:
Кондуит
Черемыш – брат героя
Улица младшего сына
Вкусная фабрика
Щепотка луны
Лодка - вездеходка

   Она мечтала стать балериной, а стала детским поэтом.
   Её стихи про игрушки знает наизусть любой малыш.
Агния Львовна Барто

«Сажусь я
 с книжкой
На тахту,
Читаю книжку
И расту»

Более всего в детстве о нём заботились бабушка и няня, крепостная крестьянка, которой он посвятил стихотворение, став великим поэтом.
Александр Сергеевич Пушкин
«Чтение – вот лучшее учение!»

Она написала поэму для детей о древней Москве.Она была дочерью  русских художников, женой поэта, матерью двух сыновей- кинорежиссёров.
Наталья Петровна Кончаловская
«К вам обращаюсь, сыновья, мои или чужие: Отчизна, Хлеб, Любовь, Семья – понятия Святые!»

Трое из шестерых детей в семье, в которой он рос, стали писателями. Его перу принадлежат стихи для детей и взрослых, сказки, пьесы, переводы.
Самуил Яковлевич Маршак
«Ведут беседу двое: я и книга. И целый мир неведомый кругом»

По мотивам итальянской сказки этот писатель (на фото он с матерью) создал свою сказку о деревянной кукле, которую знают и любят все дети нашей страны.
Алексей Николаевич Толстой
«Язык – душа нации»

Мальчика звали Колей (на фото он с матерью и сестрой). Начав писать, он придумал себе новое имя и фамилию. Прославился он как писатель-сказочник («Мойдодыр» и др.)
Корней Иванович Чуковский

Его отец изучал птиц, и он с детства интересовался природой. Эти знания писатель передавал детям. Его сказки рождались как ответы на детские «отчего?, почему?»
Виталий Валентинович Бианки
Чей нос лучше?
Чьи это ноги?
Кто чем поёт?
Приключения Муравьишки
Синичкин календарь

Его рассказы и повести помогают ребятам стать добрыми, честными и смелыми людьми.
   Его сказку про малышей и малышек  хорошо знают и любят  многие дети.
Николай Николаевич Носов

Он (на фото справа, с сестрой) был командиром полка в Красной Армии. В одной из книг он придумал игру, которая вошла из книги в жизнь и захватила множество детей Советского Союза.

Его стихи зовут искать, играть, соревноваться. Его стихотворение завершает школьный букварь. На встрече с читателями он сказал: «Всё, что у меня в стихах написано, было со мной…»
Валентин Дмитриевич Берестов
Любили тебя без
  особых причин
За то, что ты- внук,
За то, что ты сын,
За то, что малыш,
За то, что растёшь,
За то, что на папу
  и маму похож.

Он перевёл английскую сказку про медведя с опилками в голове. Он и сам сочинял сказки. В которых нет места злу. Писатель учит вас видеть в окружающем мире прежде всего красоту и любовь.
Борис Владимирович Заходер
Мохнатая азбука
Русачок
Серая Звёздочка
Отшельник и роза
Школа для птенцов
Моя Вообразилия
Считалия
Никто и другие

Друзья!
«Пусть добрым будет ум у вас, а сердце умным будет.»
                                         С. Маршак
   Ждём вас в библиотеке.


title: Скачать презентацию или конспект «После бала» Л.Н. Толстой

extracted_text:
ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ
«ПОСЛЕ БАЛА»

.

ТЕМЫ
Биография и творчество
История
Музыка
Танцы
Художественные средства выразительности
Герои
Любовь
НИКОЛАЙ I

КРЫМСКАЯ ВОЙНА. ОБОРОНА СЕВАСТОПОЛЯ

ЖИЗНЕННОЕ КРЕДО
«Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать, и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие – душевная подлость»
                       Из дневника Л.Н.Толстого


title: Скачать презентацию или конспект И.С. Тургенев

extracted_text:
Выбери цвет, соответствующий твоему настроению.
Нет ничего такого в окружающей нас жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом: и звучание музыки, и блеск красок, и шум садов, и тяжелое громыхание грозы, и гнев, и великую радость, и скорбь утраты, и ликование победы.
                                      К. Паустовский
И.С.Тургенев (1818-1883г.г.)

Рассказ И.С.Тургенева «Бирюк» Глубокий интерес автора к человеку.

На что и почему вы обратили внимание до чтения?
Какие вопросы до чтения у вас возникли?
Какими были ваши ожидания?
Что бы вам хотелось узнать  о Бирюке? (Запишите свои вопросы)
БИРЮК
 Зверь
Волк-одиночка
Нелюдимый, угрюмый человек

ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ:
Портрет главного героя
Пейзаж
Интерьер
Речь и поведение героев

Портрет
Интерьер
Пейзаж
Речь героев
В избе Бирюка
Кадр из кинофильма «Бирюк»
Вывод:
   пейзаж, интерьер, портрет, художественная деталь, речевая характеристика - это средства создания образа в произведении и выражения точки зрения автора

,
И.С.Тургенев (1818-1883г.г.)
Закончите фразу:
У меня получилось…

Меня удивило…

Мне захотелось…


title: Скачать презентацию или конспект Забавы по И. А. Крылову

extracted_text:
Проект внеклассного мероприятия на тему: «Забавы по И. А. Крылову»
Учитель: Соколова Л. М.
2011 г.
Нурлатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VІІІ вида
Иван Андреевич Крылов
Родился 15 февраля 1768 года
Умер 22 ноября 1844 года
Кроссворд

Попрыгунья …Лето красное пропела;Оглянуться не успела,Как зима катит в глаза.
Злой тоской удручена,К … ползет она.
Вороне где-то бог послал кусочек …На ель Ворона взгромоздясь,Позавтракать было совсем уж собралась.
         Плутовка к дереву на цыпочках подходит ;	Вертит хвостом с вороны глаз не сводит	И говорит так сладко, чуть дыша…
Мартышка к старости слаба глазами стала;	А у людей она слыхала,	Что это зло еще не так большой руки:Лишь стоит только завести …
Проказница Мартышка,Осел, КозелДа косолапый МишкаЗатеяли сыграть …
Кроссворд

с   т  р  е  к  о  з  а
м  у   р  а  в  е  й
с  ы  р
л  и  с  и  ц  а
к   в  а  р  т  е  т
о  ч  к  и
Свинья под дубом
Чужой бедой сыт не будешь.
Не рой другому яму, сам в неё попадёшь.
Моя хата с краю, я ничего не знаю.
Всякий хлопочет, себе добра хочет
Стрекоза и муравей
Много поту, да мало толку.
Маленькое дело, лучше любого безделья.
Хочется рыбку съесть, да не хочется в воду лезть.
Праздники помнит, а будни забывает.

Ворона и Лисица
Ларчик
Мартышка и очки
Кроссворд

   П     О     В     Е      С     Т      И
   П     Ь      Е     С     А
   С      К     А     З      К     А
    Р     О    М      А     Н
   Б     Ы     Л     И     Н     А
Басни
Басня – краткий рассказ ,чаще
всего в стихах, главным образом
сатирического характера.
Цель басни – осмеяние
человеческих пороков,
недостатков общественной жизни.

«Голубушка, как хороша!Ну что за шейка, что за глазки!»
«Все про очки мне лишь мне налгали;А проку на-волос нет в них».
«Друзья! К чему весь это шум?Я, ваш старинный сват и кум...»
«Не оставь меня, кум милый!Дай ты мне собраться с силой...»
«Погодите!Как музыке идти? Ведь вы не так сидите».
«Послушай-ка, дружище!Ты, сказывают, петь великий мастерище».
Осел и Соловей
«Смотри-ка, - говорит, - кум милый мой!Что это там за рожа?»
«Кумушка, мне странно это:Да работала ль ты в лето?»
«Соседка, перестань срамиться, -Ей Шавка говорит, - тебе ль с Слоном возиться?!
Чинов я пышных не искал
И счастья в том не полагал, чтоб
в низком важничать в народе,-
В прихожих ползать не ходил.
Мне чин один лишь лестен был,
Который я ношу в природе,- чин человека.
                                       И.А. Крылов
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни «Букварь» постигшие едва.
И в памяти на веки оставались
Крылатые крыловские слова.
М.Исаковский


title: Скачать презентацию или конспект Михаил Афанасьевич Булгаков

extracted_text:
Творчість та життєвий шлях Михайла Булгакова
Лист Булгакова – Йосифу Сталіну!
«На широкому полі словесності російської у СРСР я був одним-єдиним вовком. Мені радили перефарбувати шкуру. Безглузда порада. Перефарбований чи стрижений вовк все одно не схожий на пуделя. Зі мною і вчинили, як із вовком. І кілька років гнали мене, згідно з правилами ловів, у обгородженому подвір'ї».

Михайло Булгаков у роки навчання в
 Олександрівській гімназії

Біографія
Михайло Булгаков народився 3 травня 1891 р. в родині професора Київської духовної академії Опанаса Івановича Булгакова і його дружини Варвари Михайлівни на вулиці Воздвиженській, 28 у Києві. Окрім Михайла Булгакова, у сім'ї було ще шестеро дітей: Віра, Надія, Варвара, Микола, Іван та Олена.
В 1909 р. М. Булгаков скінчив Київську Першу гімназію і вступив до медичного факультету Київського університету. 31 жовтня 1916 р. — здобув диплом лікаря з відзнакою.
В 1913 р. М. Булгаков одружився з Тетяною Лаппа (1892–1982).
За часів Першої світової війни М. Булгаков упродовж декількох місяців працював лікарем у прифронтовій зоні. Потім його направляли на роботу до с. Нікольського Смоленської губернії та до м. Вязьма.
Меморіальна дошка на будинку ректората НМУ ім. О. Богомольця, Київ, бул. Шевченка, 13
Під час громадянської війни, у лютому 1919 р., М. Булгаков у якості військового лікаря був мобілізований до армії Української народної республіки. Наприкінці серпня 1919 р., відповідно до однієї з версій, М. Булгаков був мобілізований до Червоної армії. 14-16 жовтня письменник разом з частинами Червоної армії повернувся до Києва.
М. Булгаков працював лікарем у Червоному хресті, а згодом — у Збройних Силах Півдня Росії. Деякий час він мешкав у Чечні, а також у Владикавказі з козацькими військами.
Наприкінці вересня 1921 р. М. Булгаков переїхав до Москви і почав писати фейлетони для столичних газет («Гудок», «Рабочий») і часописів («Медицинский работник», «Россия», «Возрождение»). Водночас він публікував окремі твори у газеті «Накануне», що виходила друком у Берліні.
В 1923 р. М. Булгаков вступив до Всеросійського Союзу письменників.
В 1924 р. М. Булгаков бере другий шлюб — з Любов'ю Бєлозерською (1898–1987).
В 1929 р. М. Булгаков одружився втретє і востаннє — з Оленою Шиловською.
В 1930 р. М. Булгаков працював режисером у Центральному театрі робочої молоді (ТРАМ). З 1930 по 1936 рр. — у МХАТі як режисер-асистент. Від 1936 р. працював лібретистом і перекладачем у Большому театрі.
Від 1939 р. стан здоров'я письменника значно погіршився. Лікарі діагностували у нього гіпертонічний нефросклероз. М. Булгаков продовжував застосовувати морфій, прописаний йому в 1924 р. задля усунення больових симптомів.
10 березня 1940 р. М. Булгаков помер. Письменник був похований на Новодівочом цвинтарі у Москві. На його могилі було встановлено камінь, названий «голгофою», який напередодні лежав на могилі М. Гоголя. А. Ахматова після смерті письменника написала вірш «Пам'яті М. О. Булгакова» (березень 1940 р.).

Літературна творчість
Перше своє оповідання — «Пригоди Світлани» М. Булгаков написав у віці семи років.
В 1922–1923 рр. письменник публікував «Записки на манжетах».
В 1924 р. побачило світ перше видання роману «Біла гвардія».
В 1925 р. вийшла збірка М. Булгакова «Дияволіада». Того ж року було опубліковано повість «Фатальні яйця», оповідання «Сталеве горло» (перше з циклу «Записки юного лікаря»). Письменник працював над повістю «Собаче серце», п'єсами «Дні Турбіних» і «Зойчина квартира».
З жовтня 1926 р. у МХАТі з успіхом демонструвалася п'єса «Дні Турбіних». Водночас у радянській пресі домінувала різка критика творчості М. Булгакова. За підрахунками письменника, протягом 10 років з'явилося 298 ворожих рецензій і лише 3 схвальні. Того ж року в Театрі ім. Вахтангова успішно пройшла прем'єра вистави за п'єсою «Зойчина квартира».
Від 1930 р. твори М. Булгакова в СРСР  припинили друкувати, його п'єси були заборонені. В січні 1932 р. Й. Сталін (формально — А. Енукідзе) дозволив постановку «Днів Турбіних» у МХАТі, і до війни вона більше не заборонялась. У той же час за кордоном п'єси М. Булгакова успішно демонструвались.
В 1939 р. М. Булгаков працював над лібрето «Рашель», а також над п'єсою про Й. Сталіна — «Батум». Й. Сталін схвалив п'єсу, однак її все ж було заборонено для друку і постановки.
Того ж року у тяжкому стані, пов'язаному із хворобою, М. Булгаков надиктовував дружині останні варіанти роману «Майстер і Маргарита». Роман було вперше опубліковано в часописі «Москва» в 1966 р., через 26 років після смерті автора. Саме цей твір приніс М. Булгакову світове визнання.
Твори Михайла Булгакова
Повісті і романи
П'єси, лібрето, кіносценарії

Походеньки Чичикова
Біла гвардія
Дияволіада
Записки на манжетах
Фатальні яйця
Собаче серце
Великий канцлер.
Князь темряви (частина чорнового варіанту роману «Майстер і Маргарита»)
Таємному другові
Майстер і Маргарита
Життя пана де Мольєра
Театральний роман (Записки покійника)
Зойчина квартира
Дні турбіних
Біг
Багряний острів
Кабала святош
Адам і Єва
Недоумкуватий Журден
Блаженство
Ревізор
Останні дні
Надзвичайна пригода, або Ревізор
Іван Васильович
Мінін і Пожарський
Чорне море
Рашель
Батум
Дон Кіхот

   «Сім’я Булгакових – велика, дружна, культурна, музикальна, театральна»
Батько –
Булгаков Афанасій Іванович
Мати – Булгакова Варвара Михайлівна
Будинок на Воздвиженській  № 10 у Києві, де народився Булгаков
Київські адреси письменника
вул. Воздвиженська, 10 (1891–1893);
вул. Госпітальна, 4 (1893–1895);
вул. Кудрявська, 9 (1895–1903);
вул. Еспланадна, 30 (1903–1904);
вул. Іллінська, 5/8 (1904–1905);
вул. Кудрявська, 10 (1905);
Діонісівський (нині Бехтерєвський) пров.,4 (1905-1906)
Андріївський узвіз, 13 (осінь 1906-квітень 1913);
Рейтарська, 25 (квітень-жовтень 1913);
Андріївський узвіз, 38 (осінь 1913-літо 1914);
Андріївський узвіз, 13 (осінь 1914-квітень 1916; березень 1917; лютий 1918-жовтень 1919).

Пам’ятники легендарним персонажам
з творів М. Булгакова
Новодівочий цвинтар.
Могила М.А. Булгакова


title: Скачать презентацию или конспект Велесова книга

extracted_text:
ВЕЛЕСОВА КНИГА
Ширяева Влада 4 «В» класс МОУ «СОШ №5»
Торжок 2010

«Велесова книга» – волшебный мир легенд Древней Руси, перевод священных текстов новгородских волхвов IX века.  Она  знакомит нас с хранящим тысячи тайн миром славянских языческих преданий, открывает перед нами имена языческих богов, которым поклонялись наши предки…
ЧТО ТАКОЕ "ВЕЛЕСОВА КНИГА"?
Белбог у славян - воплощение света, божество добра, удачи , счастья, блага. Обитает Белбог на небесах и олицетворяет светлый день. Своим волшебным посохом сгоняет стада  белых облаков, чтобы открыть путь светилу. Белбог непрестанно борется  с  Чернобогом как день борется   с ночью , а добро- со  злом. Чернобог  обитает на севере, а Белбог на юге. Чернобог – отец  северного ледяного ветра, Белбог – тёплого, южного. Ветры летят навстречу друг другу, то один одолевает, то другой – и так во все времена…

БЕЛБОГ
Ярило – обаятельное  славянское  божество.  Разъезжает он  по полям-нивам, рожь растит – народу православному  на  радость. Он – представитель  силы  могучей, удали  богатырской, веселья молодецкого,  страсти  молодой, разгарчивой.
ЯРИЛО
Смена  дня  и  ночи   в  древности  объяснялась  так:   некое  подземно – подводное  чудовище   двухголовое – спереди  и  сзади – вечером  проглатывает  Солнце,  а  поутру  его  изрыгает. День  и  Ночь,  беспрестанно  между  собою   враждующие  брат  и  сестра, - воплощение  Света  и Тьмы.
ЦАРИЦА НОЧИ

Древние  славяне  полагали,  что Берегиня – это  великая  богиня, породившая всё сущее. Согласно  народным  поверьям, в  берегинь обращались  просватанные  невесты,  умершие до  свадьбы. В пору цветения ржи они спускались с небес по берёзовым ветвям, плели венки, водили хороводы и заманивали к себе  молодых красавцев.
БЕРЕГИНЯ
Презентация создана по материалам
иллюстрированной энциклопедии
«Русские легенды и предания»
Грушко Е.А., Медведев Ю.М.
Иллюстрации художника Виктора Королькова.


title: Скачать презентацию или конспект Имманетный анализ текста

extracted_text:
Имманетный анализ текста как элемент  подготовки к ЕГЭ по литературе
Разработка            Денисовой                     Натальи Георгиевны, учителя русского языка           и литературы                               МОУ «СШ № 30»

     	Само понятие имманентного анализа противоречиво, поскольку анализ предполагает рассмотрение текста в его частях, а имманентность осознается как некая целостность.
		В Словаре иностранных слов имманентный - "внутренне присущий какому-либо предмету, явлению, проистекающий из его природы"/6, 188/. 	Для авторов Толкового словаря русского языка под ред. Д.Н.Ушакова имманентный - "присущий природе самого предмета, обусловленный ею независимо от внешних воздействий" /7, Т.1, 1194/. В литературоведении всегда подчеркивалось, что имманентность определяется независимостью прежде всего от социальной действительности, от закономерностей общественно-исторического движения.
   		Имманентный анализ противопоставляется, как правило, контекстуальному: имманентный направлен на сам текст, контекстуальный - на обнаружение внешних контекстов.
		 М.Л.Гаспаров считает, что имманентный анализ противопоставляется интертекстуальному:
                 имманентный анализ - не выходящий за пределы материала данного стихотворения. Анализ интертекстуальный - учитывающий сторонний материал: подтекстовые отсылки к другим стихам, черновые варианты, оригиналы для переводов и объекты для пародий, биографический фон, автокомментарии, отклики современников.
		В школьном варианте имманентный анализ - это прежде всего анализ, не выходящий за пределы материала данного стихотворения.
	При подготовительной работе анализа  можно использовать различные  вопросы и задания к тексту, например:
1. Найдите в тексте примеры аллитерации и ассонанса. Какова роль звуковых повторов в стихотворении?
2. Выявите в тексте ключевые слова. Какова их роль в раскрытии смысла стихотворения?
3. Какая лексика преобладает в стихотворении: глагольная, местоименная, предметная? Почему?
4. Выявите в тексте противопоставление. Проследите, как организуется противопоставление.
5. Найдите в тексте языковые средства выразительности. Какова их роль в раскрытии темы стихотворения?
6. Охарактеризуйте рифму, метр, ритм стихотворения. Какова роль рифмы в смысловой организации текста?
7. Каковы особенности синтаксической организации текста? Какую роль играет синтаксическая организация текста в раскрытии авторского замысла? и т.д.
1.ВОСПРИЯТИЕ:
Это стихотворение посвящено…

Это стихотворение можно рассматривать как размышление(рассуждение)…

Можно сказать, что лирический герой…

Стихотворение представляет собой…

2.ИДЕЙНО – ОБРАЗНЫЙ УРОВЕНЬ:

1. Идея(что хотел сказать автор, какую мысль хотел донести до читателя):
Автор  хотел донести до читателя мысль о том…
Этим стихотворением автор хотел сказать, что…
Здесь высказано мнение автора

2.Эмоция( радость, уныние, восторг, надежда)
В стихотворении четко улавливается настроение (радость, уныние, восторг, надежда)

3. Мотив(грусти, печали, одиночества)
… звучит мотив…
3. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР ПРОИЗВЕДЕНИЯ:

Предметный состав (все существительные, т.е образы):

В первой строфе возникают образы(существительные)…

Во второй строфе автор ведет речь о…
4. Чувственная, эмоциональная окраска художественного мира произведения:

(проанализировать  прилагательные, т.е. эпитеты, а также художественно-выразительные средства)

Автор, характеризуя образы, использует эпитеты…

Сквозь строфы тянется цепь тропов…

Автор, характеризуя образы, использует художественно-выразительные средства…

Здесь автору помогает использование…

Немаловажную роль играют…
5. Действия и состояния в художественном мире произведения

(анализ  глаголов(т.е. проблем)

Автор использует глаголы, содержание которых отражает затронутые в тексте проблемы

 отмечает (что?) ...описывает (что?) ...касается (чего?) ... обращает внимание (на что?) ... напоминает (о чем?)
6. Как выражено  пространство, время

1. Пространство  представлено весьма интересно
( описание комнаты и всего что в ней,
от общего к частному,
от частного к общему,
описание представлено сверху вниз,
описание пространства в ширину,
выход на уровень неба, космоса…)

  2. Автор в произведении затрагивает временные рамки  ( прошлое ,настоящее, будущее)
7.СТИЛИСТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ:
Лексика

Автор в произведении использует (высокую, низкую) лексику

Рифма

Автором использована (параллельная, перекрестная, опоясывающая) рифма…
 Стихотворение написано с использованием…рифмовки…
 Строфы имеют…рифмовку…
Синтаксис

 В стихотворении использованы такие синтаксические средства, как  (повторы: анафоры, эпифоры, инверсия, параллелизм, риторические вопросы, восклицания, умолчания)

 Используемые предложения построены …
8.ФОНИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ:
-размер(ямб, хорей, дактиль, анапест, амфибрахий…) …
В основе ритмического рисунка – пятистопный хорей…
 В основе ритма стихотворения – пятистопный хорей…
Размер стихотворения - ...

-аллитерация (преобладание согласных звуков)
-ассонанс(преобладание гласных звуков)

Специальный подбор созвучных гласных (согласных) усиливает впечатление…
					И. Бунин
                           «Настанет день - исчезну я…»

Настанет день – исчезну я,
А в этой комнате пустой
Всё то же будет: стол, скамья
Да образ древний и простой.
И так же будет залетать
Цветная бабочка в шелку,
Порхать, шуршать и трепетать
По голубому потолку.
И так же будет неба дно
Смотреть в открытое окно,
И море ровной синевой
Манить в простор пустынный свой.
Имманентный анализ стихотворения И. Бунина «Настанет день – исчезну я…»
		Произведение Ивана Бунина «Настанет день - исчезну я…» принадлежит к философской лирике. Это стихотворение можно рассматривать как размышление автора о жизни и смерти. Бунин хочет донести до читателя мысль о том, что его скоро не станет, а мир будет все так же прекрасен. Стихотворение представляет собой синтез печали и радости, неотвратимости конца и надежды, фатализма и оптимизма.
		В произведении возникают образы:  комната, стол, скамья, образ, ( то есть предметы интерьера), я, бабочка (то есть живые существа),  море, небо, простор (символы вечности).
		Интересна метафора «дно неба», используемая автором, она уводит слушателя в космос. Автор использует вроде бы антитезу в использовании двух образов( я – бабочка) , однако это может быть расценено и как уподобление(я словно бабочка). Немаловажную роль играют в тексте эпитеты: пустая комната, пустынный простор, они словно напоминают об одиночестве человека в этом мире.
		Автор использует глаголы, содержание которых отражает проблемы, затронутые автором (порхать-жить, веселиться; трепетать- переживать, любить, страдать; шуршать-работать)
		 Пространство в стихотворении представлено весьма интересно: от описания интерьера  к космосу, вечности.
		В стихотворении использованы такие синтаксические средства, как инверсия(простор пустынный), что создает впечатление монументальности, торжественности происходящих событий. В основе ритма стихотворения четырехстопный ямб.


title: Скачать презентацию или конспект В.Г. Короленко

extracted_text:
Владимир Галактионович Короленко(1853-1921)
Житомирская гимназия
Ровенская     гимназия

Петербургский технологический институт
Московская Петровская академия
Тюремный  вагон
Дорога  ссыльных
Ссылка  в Сибирь
Работа в журнале «Слово»
Переезд в Нижний Новгород
Путешествие по Крыму и Кавказу
Всемирная выставка в Чикаго
Семья Короленко
Дом-усадьба писателя
Могила в Полтаве
Памятник на Полтаве
Повесть «В дурном обществе» или «Дети подземелья»
Убежище - это место, где можно укрыться, найти спасение от чего-нибудь.
Слово ютиться означает помещаться на небольшом пространстве, иметь пристанище в тесном помещении.
Кров - слово высокого стиля, обозначает жилище, приют.
Потомок - человек по отношению к своим предкам. Короленко пишет о «потомках слуг графского рода», то есть о детях и внуках тех, кто когда-то служил графу.
Выражение «дурная слава» употребляют, когда хотят сказать, что о ком-то или о чём-то говорят много плохого. Короленко пишет: «Гора, изрытая могилами, пользовалась дурной славой».
Суровое лицо - угрюмое, сердитое лицо.
Словарная работа
Жанр произведения
Княж -город
Главный герой
Мать Васи умерла, когда ему было шесть лет. С этого времени мальчик чувствовал постоянное одиночество. Отец слишком любил мать, когда она была жива, и не замечал мальчика из-за своего счастья. После смерти жены горе мужчины было таким глубоким, что он замкнулся в себе. Все считали Васю бродягой и негодным мальчишкой, и отец тоже привык к этой мысли.
Подземелье
История   дружбы
 После встречи с Валеком и Марусей Вася почувствовал радость от нового знакомства. Ему понравилось беседовать с Валеком и приносить подарки Марусе. Но по ночам у него сжималось сердце от боли сожаления, когда мальчик думал о сером камне, который высасывает из Маруси жизнь.
Жизнь среди серых камней
«Сонные, заплесневелые пруды», «серые заборы», «подслеповатые, ушедшие в землю хатки» - с первых страниц повести серый цвет создает образ городка, живущего мелкой жизнью, в которой нет ярких чувств и событий. Подземелье, где живут Валек и Маруся, каменное и тоже серое. «Серый камень высосал из нее жизнь», - говорит Короленко, употребляет это выражение, когда хочет сказать, что Марусю убивает нищета и безрадостная жизнь.
Кукла
Тыбурция  Драп
Урок милосердия и любви к людям
 Вася и Соня приходили на могилку Маруси, потому что для них образ Маруси стал символом любви и человеческого страдания.
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации
Иллюстрации


title: Скачать презентацию или конспект Образ дома в литературе

extracted_text:
Образ дома в произведениях русских писателей.

Л.Н. Толстой «Война и мир»
И.А. Гончаров «Обломов»

Актуальность темы:  формирование нравственных ценностей и традиций семьи.
Цель работы: изучить описание домов и семей в романах известных русских писателей Л.Н.Толстого и И.Гончарова.
Введение

   Каждый раз проходя по улицам,
 я ловлю себя на мысли, что заглядываюсь на окна новых многоэтажных домов или стареньких, почти разрушенных хрущёвок. Что-то тянет меня смотреть в эти маленькие жёлтые квадратики. От них, несмотря на большое расстояние веет теплотой, уютом…

Приходя домой, я окунаюсь с головой только в тот бесконечный уют, в теплоту, в самое дорогое чувство – любовь. Любовь ко всему, что в нём находится, отдельно к каждой самой мелкой детали и ко всему дому в целом. Те простота и спокойствие, которые не найдёшь ни в школе, ни на работе, обязательно обретёшь в своём доме, в своей квартире.
Сколько памяти хранит наш дом!!!
      Наши квартиры, по сути, хранители традиций, быта. Дом отражает характер той семьи, которая живёт в нём. Именно по этому, на мой взгляд, есть дома полные жизни, энергии, чувств. В них постоянно что-то происходит, в них постоянное движение вперёд, а есть дома, в которых время будто застыло. Остановилось и не хочет никуда идти. В них, как в крепости всё заперто на замки. Там горит свет, но ничего не происходит.
«Война и мир». Л.Н. Толстой
В романе «Война и мир» Л.Н. Толстого представлены именно такие дома-антиподы. Первый дом – дом Ростовых, в котором всегда ощущается полнота жизни, все её проявления, вечное движение и открытость людям. В нём всё делается от души, от самого сердца. Ростовы не боятся показать свои чувства. Если хочется плакать – они плачут, хочется смеяться – смеются. Второй – дом Болконских. Сдержанные в проявлении чувств, закрытые для мира, консервативные. Но то, что находится глубоко внутри этого дома, этой семьи достойно большого, огромного уважения. И жалости, отчасти.
Картины семейной жизни, уклада, быта составили самую сильную , вечно неувядающую сторону «Войны и мира». Семья Ростовых и семья Болконских -  новые семейства, которые возникли в итоге долгого пути, пройденного героями, - Пьера Безухова и Наташи, Николая Ростова и княжны Марьи, - запечатлели правду русского жизненного уклада так полно, как только это было возможно в пределах толстовской философии.
Семейные описания всегда имели в «Войне и мире» глубоко русский характер. Какая бы из подлинно живых семей не попала в поле зрения Толстого, это была семья, где ценности нравственные значили много больше, чем земной временный успех, семья открытая, сотнями нитей соединённая с миром, готовая «вобрать» в число домашних, «своих» не одну кровную родню, а всё «население» дворянского дома, ответить любовью каждому, кто с чистым сердцем вошёл с ней в соприкосновение.

   А теперь о семье Болконских. Это совсем другая семья, временами кажется – «тяжёлая» и замкнутая семья. Она тоже включает себя, только по-своему, «по-болконски», самых разных людей: от архитектора Михаила Ивановича до учителя маленького Николушки, француза Десаля.
Русская широта и открытость Болконских, разумеется, была не для всех без исключения.
       Невозможно выразить всё, что думаешь по поводу семейного уклада, описанного в эпопее Л.Н.Толстого «Война и мир». Но хочется сказать: в семье появляется земная жизнь, в семье она протекает, и в семье, на руках родных и близких она завершается. В семье получает она родовые неповторимые признаки, всегда блестяще «схваченные» в «Войне и мире». Семья представлялась Толстому своеобразным «перекрёстком» живых эмоций.
И.А. Гончаров.«Обломов»
«В гороховой улице, в одном из больших домов,…, лежал утром в постели, на своей квартире, Илья Ильич Обломов».
Так начинается роман Гончарова «Обломов».
И.А.Гончаров прекрасно описывает уклад жизни родителей Обломова, всю обстановку, царившую в Обломовке.
Возможно, что один из главных выводов, который можно вынести из романа, заключается в том, что предназначение Ильи Ильича Обломова в жизни – просто быть хорошим человеком. Он любит и свой дом, и усадьбу своего детства с её патриархальным и каким-то волшебным бытом, любит он и Ольгу Ильинскую, и своего друга Штольца, и слугу Захара, и Агафью Матвеевну, и своего сына Андрея.
Я поняла, что роман Гончарова «Обломов» - именно роман о всеобъемлющей любви, то есть о том, чего нам всем так сегодня не хватает.
Вывод
Дом – это не только строение, здание, это прежде всего люди, которые в нём живут. Дом – это атмосфера семьи, её традиции, её семейные истории, переходящие из поколение в поколение. У всех наших героев свой Дом. Они родные, эти Дома, семьи, но, как вы заметили, и очень похожи. Они объединены одним: любовью, взаимопониманием, нежностью, доверием, верностью. Всё это объединяет семьи Обломовых, Ростовых, Болконских, потому что люди, которые принадлежат к этим семьям, хоть и разные, хоть и живут в разные эпохи, одинаковы в одном: их благородство, честь, искренность нельзя не заметить. Значит все эти качества оттуда, из Дома, из детства ,когда учатся беречь семейные традиции, уважать старших, любить и беречь свой Дом, как самое дорогое, что у нас есть.


title: Скачать презентацию или конспект «Роман в письмах» А.С. Пушкин

extracted_text:
Урок внеклассного чтения в 7 классе
Александр Сергеевич Пушкин «Роман в письмах»
Этот неоконченный роман сохранился в черновой рукописи (переписана набело только половина первого письма). Название дано ему редакторами сочинений Пушкина. Время написания определяется 1829 годом, которым датировано 5-е письмо времени и месту работы над романом.
Впервые роман был опубликован с большими пропусками в 1857 г. П. В. Анненковым в седьмом томе Собрания сочинений Пушкина под названием: «Отрывки из романа в письмах».

История создания
Эпистолярный роман
Роман в письмах
В эпистолярной форме написаны такие крупнейшие европейские романы  XVIII века, как:
«Памела, или Вознагражденная добродетель» (1740),
«Кларисса» (1747–48), «История сэра Чарльза Грандисона» (1754) С. Ричардсона,
«Юлия, или Новая Элоиза» (1761) Ж. Ж. Руссо,
«Путешествие Хамфри Клинкера» (1771) Т. Б. Смоллетта,
«Страдания молодого Вертера» (1774) И. В. Гете,
«Опасные связи» П. Шодерло де Лакло (1782).
Сюжет романа
Кратко перескажите содержание романа

Подумаем!
Эпистолярный роман показывает жизнь разных слоев русского общества. Приведите примеры.
Какими мыслями и чувствами делятся герои романа?
Самостоятельная работа
Выявить отличительные особенности речи героев романа. Как они характеризуют персонажей?
Прочитать баллады Шиллера «Орлеанская дева» и «Кубок»
Домашнее задание


title: Скачать презентацию или конспект Пушкинская страница

extracted_text:
Пушкинская страница
Вопрос №1
Какое событие из жизни А.С.Пушкина изобразил художник И.Е.Репин на картине?
Ответ:
Публичный экзамен в Царскосельском лицее в 1815 году, где юный поэт читал стихотворение «Воспоминания в Царском селе».
Вопрос №2
«Волшебный край! Там в стары годы
Сатиры смелый властелин
Блистал Фонвизин, друг свободы,
И переимчивый Княжнин…»

О каком волшебном крае идет речь
в романе «Евгений Онегин»?

Ответ:
Большой Петербургский Театр
Вопрос №3
В каком парке Санкт-Петербурга любил прогуливаться А.С.Пушкин и его герой Евгений Онегин?
Ответ:
Летний сад – самый старинный сад Санкт-Петербурга. В 1704 году Петр I пожелал сад «лучше, чем в Версале у французских королей».
Аллеи парка украшали копии древнегреческих и древнеримских скульптур (1770-1784). Редкая по красоте решетка отделяет парк от набережной реки Невы
Вопрос №4
«О мощный властелин судьбы!
Не так ли ты над самой бездной
На высоте, уздой железной
Россию поднял на дыбы?»

Какой памятник описан в этом отрывке из пушкинской поэмы? Кто автор этого памятника?

Ответ:
Памятник Петру I на площади Декабристов (Сенатская площадь)
Скульптор Э.М.Фальконе
Открыт 07.08.1782 г
Вопрос №5
Что отмечали на гранитном столбе на набережной реки Мойка и как это связано с поэмой Пушкина «Медный всадник»?
Ответ:
На этом гранитном столбе отмечали уровень воды во время осенних наводнений.
Самая высокая отметка – наводнение в Петербурге в 1824 году, которое Пушкин описал в поэме «Медный всадник»
«Наводнение 1824 г»
Вопрос №6
Как называется место на окраине Санкт-Петербурга, где произошла дуэль между А.С.Пушкиным и Дантесом?
Ответ:
27 января 1837 года на Черной речке состоялась роковая дуэль. Это заболоченная протока с застойной водой, правый приток Невы.
К столетию смерти поэта на месте дуэли был установлен гранитный обелиск с бронзовым барельефом поэта (скульптор М.П.Манизер)


title: Скачать презентацию или конспект Литературная игра

extracted_text:
«Крестики – нолики»литературная игра
IV тур
Игровое поле
Кому из литературных героев принадлежит
большиее деревянные ящики, «…в которых росли овощи и небольшие кусты роз – в каждом по одному…»?

Иллюстрация из какого произведения перед вами?

Узнай термин:

звуковое совпадение
в конце стихотворной строки
Продолжи цитату

«Майор привёз мальчишку на лафете...»
Чей портрет?

Назовите имя этого писателя
Кот в мешке

Что такое перст?
Объясни значение и происхождение литературного фразеологизма

молочные реки кисельные берега
Подбери к иностранной пословице русский синоним

Молчаливость лучше многословия
Кому из литературных героев принадлежат эти слова?

«Пусть попробует!
Я посажу её на тёплую печку, вот она и растает…»
Итоговый результат


title: Скачать презентацию или конспект Образ Санкт-Петербурга в литературе

extracted_text:
 УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ  РАБОТА
       ПО  ТЕМЕ:
"ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ОБРАЗ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
В  ЛИТЕРАТУРНЫХ  ПРОИЗВЕДЕНИЯХ"
   выполнила:

   Бритвина Галина                                             учащаяся  11  «А»  класса

                     руководители работ:
                                                             Ларюшкина Наталья Ивановна
учитель географии МОУ СОШ № 5

  Исаева Валентина Владимировна
  учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 5
 «Города обладают индивидуальностью,
                                                                        резко выраженным характером…
                                                                        Город- обособленная  душа, и стоит прожить
                                                                        в нём немного, как влияние этой души
                                                                        коснётся нас, подобно электрическому току.»
           прикоснуться к тому многообразию обликов Петербурга,
           которое воплотилось в творчестве  А.С. Пушкина,
           Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского и других писателей.
Цель:
рассмотреть ту неуловимую связь географического и литературного образа  Санкт- Петербурга, которая нашла своё отражение в творчестве известных поэтов и писателей, а так же сделать обзор  их творчества.
задача :
моего исследования является творчество выше
перечисленных  поэтов.

моего исследования являются произведения, посвящённые северной столице. Мне бы очень хотелось проследить в произведениях их отношение к Петербургу.

    Методом моего исследования является анализ произведений  избранных для работы деятелей литературы и искусства.
 Объектом
Предметом

    Методом


title: Скачать презентацию или конспект Осип Мандельштам

extracted_text:
Осип Мандельштам
Я так же беден, как природа,И так же прост, как небеса О.Э.Мандельштам
Я рожден в ночь со второго на третьеЯнваря в девяносто одномНенадежном году - и столетьяОкружают меня огнем.
О.Мандельштам
Варшава
…Отец Мандельштама был небогатым торговцем кожами. Эмиль Вениаминович много читал, но по-немецки говорил лучше, чем по-русски.
Мать, Флора Осиповна, пианистка и учительница музыки, знала и любила русскую культуру
Осип Мандельштам окончил Тенишевское училище. В 1907г. отправился за границу. Жил во Франции, Германии, посещал Италию и Швейцарию. Цель поездки - продолжение образования. Заодно пытался лечиться от врожденного сердечного невроза.
Silentium
Она ещё не родилась, Она и музыка и слово, И потому всего живого Ненарушаемая связь.
Спокойно дышат моря груди, Но, как безумный, светел день, И пены бледная сирень В черно-лазуревом сосуде.
Да обретут мои уста Первоначальную немоту — Как кристаллическую ноту, Что от рождения чиста!
Останься пеной, Афродита,И, слово, в музыку вернись,И, сердце, сердца устыдись,С первоосновой жизни слито! 1910
У Мандельштама “первоначальная немота” - состояние мира до того, как появилось слово, как произошло рождение красоты. Нет разделения на внутренний и внешний мир, все еще в единстве.
В Париже он увлекся французскими поэтами - символистами. Он подражал символистам - играл и упивался звуком.
Где римский судия судил чужой народ Стоит базилика, и – радостный и первыйКак некогда Адам, распластывая нервы, Играет мышцами крестовый легкий свод. Но выдает себя снаружи тайный план: Здесь позаботилась подпружных арок сила, Чтоб масса грузная стены не сокрушила, И свода дерзкого бездействует таран. Стихийный лабиринт, непостижимый лес, Души готической рассудочная пропасть, Египетская мощь и христианства робость, С тростинкой рядом – дуб, и всюду царь – отвес. Но чем внимательней, твердыня Notre Dаmе, Я изучал твои чудовищные ребра, Тем чаще думал я: из тяжести недоброй И я когда-нибудь прекрасное создам.
(1912 г)
NOTRE DАМЕ
Как облаком сердце одетоИ камнем прикинулась плоть, Пока назначенье поэтаЕму не откроет Господь
О.Э Мандельштам.
Осип Мандельштам был поэтом - одиночкой. Он говорил про себя: «Нет, никогда, ничей я не был современник…».
Ощущение одиночества и конечности человеческого бытия, хрупкость и достоинство обреченной и непонятной творческой личности становится главной его темой.
Я блуждал в игрушечной чащеИ открыл лазоревый грот …Неужели я настоящийИ действительно смерть придет?
«Отчего душа- так певуча…», 1911г.
Особенности раннего творчества О. Э. Мандельштама:
твердый взгляд поэта на вещи: четкое деление на «моё»(конкретное, «вещное») и «не моё» (абстрактное);
свойственность считать архитектуру родственной литературе;
обращение к культуре прошлого.
Лирический герой О. Мандельштама
   - сложный, страдающий
   - учит любить жизнь
   - ненавидит насилие и произвол
   - размышляет о судьбах  поэзии
   - вызывает чувство благодарности
   - «поэтическое сердце России»
    Переломным для Мандельштама стал 1917 год, так как революцию он встретил радостно, думая, что она принесет подлинное обновление жизни. Но уже в сборнике “Tristia” зазвучали мотивы увядания, разлуки, расставания, скорби

Прославим, братья, сумерки свободы, Великий сумеречный год! В кипящие ночные воды Опущен грузный лес тенет. Восходишь ты в глухие годы, О, солнце, судия, народ. Прославим роковое бремя, Которое в слезах народный вождь берет.Прославим власти сумрачное бремя,Ее невыносимый гнет.В ком сердце есть – тот должен слышать время,Как твой корабль ко дну идет.
Сумерки свободы
Мы живем, под собою не чуя страны.Наши речи за десять шагов не слышны.А коль хватит на полразговорца, Так припомним кремлевского горца.Его толстые пальцы, как черви, жирны.А слова, как пудовые гири, верны,Тараканы смеются усищаИ сияют его голенища.А вокруг него сброд толстошеих вождей,Он играет услугами полулюдей,Кто свистит, кто мяучит, кто хнычет,Он один и собачит и тычет.Как подкову, кует за указом указ –Кому в лоб, кому в пах, кому в бровь, кому в глаз.Что ни казнь у него – то малина.И широкая грудь осетина.
Мы живем, под собою не чуя страны…
ЛЕНИНГРАД Я вернулся в мой город, знакомый до слез,До прожилок, до детских припухлых желез.Ты вернулся сюда, так глотай же скорейРыбий жир ленинградских речных фонарей,Узнавай же скорее декабрьский денек,Где к зловещему дегтю подмешан желток.Петербург! я еще не хочу умирать!У тебя телефонов моих номера.Петербург! У меня еще есть адреса,По которым найду мертвецов голоса.Я на лестнице черной живу, и в високУдаряет мне вырванный с мясом звонок,И всю ночь напролет жду гостей дорогих,Шевеля кандалами цепочек дверных.
Век мой, зверь мой, кто сумеетЗаглянуть в свои зрачки И своею кровью склеитДвух столетий позвонки?Кровь-строительница хлещет Горлом из земных вещейЗахребетник лишь трепещетНа пороге новых дней.
Тварь, покуда жизнь хватает,Донести хребет должна,И невидимых играетПозвоночником волна. Словно нежный хрящ ребенка,Век младенческой земли, - Снова в жертву, как ягненка,Темя жизни принесли.
Чтобы вырвать век из плена, Чтобы новый мир начать,Узловатых дней коленаНужно флейтою связать,Это век волну колышетЧеловеческой тоской,И в траве гадюка дышитМерой века золотой.
Век
    Умер О.Э.Мандельштам 27 декабря 1938 г. в лагере для репрессированных на Дальнем Востоке.
Б. Ахмадулина: “Раз за поэзию убивают, значит ей воздают должный почет и уважение, значит она власть”.
    В поднятье головы крылатый Намек – но мешковат сюртук; В закрытье глаз, в покое рук – Тайник движенья непочатый.
     Так вот кому летать и петьИ слова пламенная ковкость -Чтоб прирожденную неловкостьВрожденным ритмом одолеть.
Мандельштам – явление исключительное, его не с кем сравнивать
Ю. Нагибин .
С. Есенин: “Разве мы пишем стихи? Вот Мандельштам пишет”.


title: Скачать презентацию или конспект В гости к А.П. Чехову в Мелихово

extracted_text:
В гости к А. П. Чехову в Мелихово.
Тематическая экскурсия.
Работа по краеведению
 учащихся 7б класса
Кофанова Артёма,
Тураева Михаила
Цель работы – познакомится с усадьбой Мелихово
Задачи:
составить рассказ- экскурсию по Мелихову,
 предложить маршруты посещения Мелихова,
 показать красоту природы,
 познакомиться с организацией музея А.П. Чехова.
Практическое применение:
   Материалы данной работы могут быть использованы при изучении родного Чеховского края как  в краеведческом курсе, так и в курсе географии России. Также, работа будет интересна тем, кто интересуется прошлым нашего края, кто любит творчество А.П. Чехова и хочет больше узнать о периоде « течения мелиховской жизни» писателя.
«Моя усадьба  стоит как раз на Каширском тракте, и всякий проезжий интеллигент  считает должным и нужным заехать ко мне»…
Мелихово.
Происходит это название от старого русского слова  «мелисса», что обозначает пчельник, а сейчас слово сохранилось как название медоносной травки;
Происходит от  прозвища мелех – пустомеля.
Впервые Мелихово упоминается в середине XVII века в составе Замыцкой волости.
В. и Г. Холмогоровы в статье «Исторические материалы о церквах и селах XVII— XVIII ст.», написанной на основании синодального архива, сообщают: «Мелихово в XVIII столетии было сельцом, принадлежавшим поручику Андрею Наумову, он построил в том сельце церковь во имя Рождества Христова».
Под руководством А. П. Чехова
были построены три школы
(в селениях Мелихово, Новосёлки,
Талеж),
 врачебный пункт в Крюково,
почта в Лопасне.
Из литературных произведений
здесь были созданы 40, среди
которых: «Чайка», «Дом с
мезонином», «Палата №6»,
«Чёрный монах», «Скрипка
Ротшильда», «Три года», «Мужики»
и «Ионыч» и другие.
А.П. Чехов провёл в Мелихове 7лет(с 1892 по 1899 гг.) и успел сделать очень многое.
Памятник А.П. Чеховуна «Сиреневой аллее», скульптора Георгия Мотовилова
Главный усадебный дом.
«Дом и хорош и плох. Он просторнее московской квартиры, светел, тепел,
крыт железом, стоит на хорошем месте, имеет террасу в сад,
итальянские окна и проч., но и плох он тем, что недостаточно высок,
 недостаточно молод, имеет снаружи весьма глупый и наивный вид…»
Внутреннее убранство главного дома.
Кабинет А.П. Чехова
Внутреннее убранство главного дома.
Гостиная
Внутреннее убранство главного дома.
Комната М.П. Чеховой
Внутреннее убранство главного дома.
Комната  А.П. Чехова
Внутреннее убранство главного дома.
Комната  П.Е. Чехова
Внутреннее убранство главного дома.
Столовая
«Тут всё в миниатюре: маленькая липовая аллея, пруд величиной с аквариум, маленький сад и парк, маленькие деревья, но пройдёшься раз-другой, вглядишься - и впечатление маленького исчезает. Очень просторно, несмотря даже на близкое соседство деревни. Кругом много леса. Изобилие скворцов»
- из письма к  А.С. Суворину
Липовая аллея
Аллея любви
Пруд «Аквариум»
«Мой дом, где была написана «Чайка».
«Флигель вышел мал, но изумителен», - писал о нем Чехов.

«Мой дом, где была написана «Чайка».

“Каждый человек в своей жизни должен построить школу, вырыть  колодец, посадить дерево или что-нибудь  в этом роде, чтобы жизнь не проходила и  не уходила в вечность бесследно”.

Мелиховская школа
«Приезжайте ко мне в Мелихово…»
В 15 километрах к юго-востоку от города Чехова расположено село Мелихово с небольшой усадьбой и уютным одноэтажным домом. Эту усадьбу писатель Антон Павлович Чехов купил в начале 1892 г. Имение было запущено прежними владельцами, но так ясно смотрели на свет окошки небольшого дома, так ласково шептались березки, что усадьба Мелихово очень понравилась А.П.Чехову. Теперь здесь находится литературный заповедник А.П.Чехова.
Добраться до Мелихова несложно: от м. Южная, автобус № 365 до ст. Чехов,  далее автобусом или маршрутным такси № 25 до остановки с. Мелихово. Или: от Курского вокзала, электричка до ст. Чехов, далее автобусом или маршрутным такси до остановки с. Мелихово.
В экспозицию музея входят главный усадебный дом, мемориальный флигель, флигель-кухня, хозяйственные постройки, пожарный сарай, большая садовая территория, школа в с. Мелихово, построенная А.П. Чеховым.
Выставки постоянно меняются. Спектр их показа весьма разнообразен: от Чеховской тематики до Пушкинской, с привлечением экспонатов из фондов музея, а также с участием детских художественных студий, школьных музеев и других организаций.
Обзорные экскурсии: «Жизнь и творчество Чехова в Мелихове» (главный дом; флигель-кухня; баня; флигель «Чайка»; «Наивный двор»; «Пруд-аквариум»; «Левитановская горка»; огород «Юг Франции»; яблоневый сад; «Аллея любви»; «Сиреневая аллея»; памятник А.П. Чехову на «Сиреневой аллее», скульптора Мотовилова)
«… Пройдет время, и мы уйдем навеки, нас забудут, забудут наши лица, наши голоса и сколько нас было, но страдания наши перейдут в радость для тех, кто будет жить на земле после нас, счастье и мир настанут на земле, и помянут добрым словом и благословят тех, кто живет теперь…».


title: Скачать презентацию или конспект Мистика в литературе

extracted_text:
Презентации по литературе
http://prezentacija.biz/
Евгений Ланн
ГОМЕР
Песнь о Роланде
ДАНИЭЛЬ ДЕФО
Оссиан ДЖЕЙМС МАКФЕРСОН
Вацлав Ганка

Краледворская рукопись
Томас РаулиТомас Чаттертон
Томас Чаттертон

Проспер Мериме
Черубина де Габриак
МАКСИМИЛИАН ВОЛОШИН
НИКОЛАЙ ГУМИЛЁВ
ЕЛИЗАВЕТА ДМИТРИЕВА
КОЗЬМА ПРУТКОВ

Братья Белл  Сестры БРОНТЕ - Шарлотта, Эмили, Энн
ДЖОРДЖ ЭЛИОТМэри Анн Эванс
ЖОРЖ САНД Аврора Дюпен/Дюдеван
Михаил Агеев   Марк Ла́заревич Ле́ви
ЭМИЛЬ АЖАР Ромен Гари
Джемс Клиффорд  Владимир Лифшиц
АБРАМ ТЕРЦАндрей Синявский
ВИКТОР ПЕЛЕВИН

Ричард Бахман, Джон СвифенСтивен Кинг

Генри Лайон ОЛДИ Дмитрий Громов, Олег  Ладыженский
Гай Юлий Орловский Юрий Никитин
ФАИНА ГРИМБЕРГ


title: Скачать презентацию или конспект Писатели России

extracted_text:
Интеллектуальный тест.
Кому принадлежит строка:
“Мороз и солнце , день чудесный!”
Выбери ответ:
Кто имел псевдонимы:
«Брат моего брата», «Человек без селезёнки»?
Выбери ответ:

Выбери ответ:

“И живет до сих пор Герасим бобылем
в своей одинокой избе; здоров
могуч по-прежнему, и работает за четырех по-прежнему,
 и по-прежнему важен и степенен.
Но соседи заметили, что со времени
своего возвращения из Москвы он совсем перестал
водиться с женщинами, даже не глядит на них,
 и ни одной собаки у себя не держит.
«Впрочем, – толкуют мужики, – его же счастье,
что ему ненадобеть бабья; а собака – на что ему собака?
к нему на двор вора селом не затащишь!»
Такова ходит молва о богатырской силе немого.”
Произведение какого автора
заканчивается словами?

Выбери ответ:

Кто написал эти строчки:
«Скажи-ка, дядя, ведь не даромМосква, спаленная пожаром,Французу отдана?Ведь были ж схватки боевые,Да, говорят, еще какие!Недаром помнит вся РоссияПро день Бородина!»?
В произведении какого автора присутствует это крылатое выражение:
“Избави Бог и нас от этаких судей”?
Выбери ответ:
Кто является создателем таких передач как, «Спокойной ночи, малыши!», «АБВГДейка», «Радионяня» и «В нашу гавань заходили корабли»?
Выбери ответ:
Известный лексикограф и автор «Толкового словаря живого великорусского языка»?
Выбери ответ:
Выбери ответ:
Какому автору принадлежит строка:
“Мы шли по большой дороге, а они косили в молодом березовом лесу поблизости от нее - и пели”?

«Айболит»,
«Бармалей»,
«Крокодил»,
«Мойдодыр»,
«Муха-Цокотуха»,
«Приключения Бибигона»,
«Тараканище»,
«Телефон»,
«Федорино горе».

Выбери ответ:
Кто написал эти сказки:
Выбери ответ:
Кто написал произведение
“Вечера на хуторе
 близ Диканьки”?
Выбери ответ:
Определите кто является
 автором этого отрывка:

“Вот я и домой съездил, женился! Нет, уж,
видно, не судьба моя.
И остался служить на Кавказе.
А Костылина только еще через месяц
выкупили за пять тысяч.
 Еле живого привезли”?

Кто написал
эти стихотворения?
Выбери ответ:

                                                        Презентацию подготовил
                                                   ученик 6 “Б” класса
                                                  Ермилов Никита.


title: Скачать презентацию или конспект Творчество А.А. Блока

extracted_text:
Серебряный век
Творчество Александра Александровича Блока.
Родина первоначально осознавалась Блоком в несколько мистическом плане:
Дремлю - и за дремотой тайна,
И в тайне почевает Русь,
Она и в снах необычайна,
Её одежды не коснусь...
Но уже в 1908 году он пишет стихотворение «Россия» без малейшего налёта мистики:                                            …Россия, нищая Россия,
                                                                            Мне избы серые твои,
                                                                            Твои мне песни ветровые -
                                                                            Как слёзы первые любви!..

Какой предстаёт Россия в лирике А.А.Блока?
Блок называл своё творчество процессом «вочеловечения». Три этапа этого процесса отразились в стихотворениях поэта, в его поэтической трилогии. Первым было поклонение идеалу - «Прекрасной Даме». Вторым - жизненное разочарование. Россия предстаёт в лирике Блока с совершенной новой, неожиданной стороны. Переживания лирического героя носят очень личный, интимный характер.
Россия - это сама жизнь, она неотделима от сердца поэта: «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?» Это вопрос риторический, ответ ясен: вместе. Тема России - центральная в творчестве А.А.Блока. Разные обличья, в которых она предстаёт в лирике поэта, отражают её противоречивость, её драматическую историю, её неизменную притягательность.
 Прекрасная Дама в лирике А.А.Блока.
Предчувствую Тебя. Года проходят мимо
Всё в облике одном предчувствую Тебя.
 Судьба Александра Блока полна крайностей, порой даже неожиданных. В ней есть жажда жизни и уныние, бешеные искания истины и разочарования, любовь и страдания. С 18-ти лет Блок серьезно готовит себя в актёры. Он выступает в трагических ролях: Ромео, Гамлета, Чацкого, Скупого рыцаря.. Этот трагизм был для Блока привлекателен. В этом обществе он знакомится с Любовью Дмитриевной Менделеевой и увлекается ею. Театральные подмостки, сооруженные в деревенском сарае, продлеваются в жизнь, отношения с Менделеевой становятся продолжением театрального действа. Возникший ранее в творчестве Блока образ Неземной подруги, Царицы, под воздействием впечатления, произведенного на поэта Любовью Дмитриевной, оформляется и художественно закрепляется в эти годы как образ Прекрасной Дамы. Произошло открытие новой большой темы, не только определившее во многом характер дальнейшего поэтического творчества Блока. Прекрасная Дама - не только символ идеального единства и гармонии, она владеет тайной жизненного равновесия, скрытой от живущих на Земле.
Любовь-обряд служения чему - то высшему...
Любовь рисуется Блоком как обряд служения чему - то высшему; девушка, к которой обращены его любовные переживания, преображается в «Прекрасную Даму», воплощающую в себе «живую душу мира»: Вхожу я в тёмные храмы,
                                                                          Совершаю бедный обряд.
                                                                          Там жду я Прекрасной Дамы
                                                                          В мерцаньи красных лампад.
Любовное переживание зашифровывается как своеобразный мистический акт:
Я, отрок, зажигаю свечи,                             …Покорный ласковому взгляду,
Огонь кадильный берегу.                               Любуясь тайной красоты
Она без мыслей и без речи                            И за церковную ограду
На том смеётся берегу...                             Бросаю белые цветы...

Образ Прекрасной Дамы создавался на основе реальных земных впечатлений. Это был путь, условно говоря, от «земного» к «неземному». Именно этот факт сыграл решающую роль в творческой эволюции Блока, потому что давал возможность выйти из мистики и отвлеченности. Ведь первопричиной всех дальнейших перевоп-  лощений оказывалась именно сфера реальной жизни, подлинных отношений и чувств.
Образ Прекрасной Дамы проходит сложный путь видоизменений: земной облик Л.Д.Менделеевой вызывает в памяти ассоциации с героиней юношеских стихов, чей образ, в свою очередь, вырастает в образ Прекрасной Дамы, но уже в сочетании с представлением о живом человеке. Замкнутый внутри своего Я, лирический герой Блока жаждет освобождения, света, воли, весны и эту свою жажду сопрягает с обликом «возлюбленной», «царицы», которой суждено открыть ему путь «из мрака к свету»:
…О, верь! Я жизнь тебе отдам,
Когда бесчастному поэту
Откроешь двери в новый храм,
Укажешь путь из мрака к свету!..
Стихи о Прекрасной Даме отчетливо выявили трагическую неосуществимость жизненной гармонии. У Блока появляются мотивы «кощунственных» сомнений не только в собственной призванности, но и в самой возлюбленной, способной «изменить облик»:
…Как ясен горизонт! И лучезарность близко.
Но страшно мне: изменишь облик Ты.
Образ Руси в поэзии А.А.Блока.
Тема России - главная тема жизни А.Блока. В письме Станиславскому в 1908 году он пишет: ”Всё ярче сознаю, что это - первый вопрос, самый жизненный, самый реальный… Недаром, может быть, только внешне наивно, внешне бессвязно произношу я имя: Россия. Вот здесь - жизнь или смерть, счастье или погибель”. 1907 год. На свет появляется стихотворение «Ты отошла, - и я в пустыне…», имеющее чрезвычайно важное значение для дальнейшего творчества Блока. Это стихотворение, любовное по смыслу, Блок помещает в цикл под заглавием «Родина». Стихотворение открывает цикл, содержащий историческое осмысление судеб России и роли личности в «мировом водовороте» событий.
Россия в сознании А.А.Блока.
Блок передаёт своё восприятие жизни и страны, которая мчится вдаль с громом, окрашивая путь своей кровью. Россия выведена в образе молодой крестьянки «в цветном платке, на косы брошенном».
Этому образу поэт передаёт своё личное, лирическое восприятие России; её судьба в художественном выражении объединяет и эпические, и лирические черты.


title: Скачать презентацию или конспект Художественные особенности лирики С. Есенина

extracted_text:
« Гой ты, Русь моя родная»(Художественные особенности лирики С. Есенина)
Учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №1 посёлка Мостовского
Нестеренко В.Н.

Цели урока:
1.  Показать народность творчества
        С.А.Есенина
2.  Определить значение цветописи в
        поэзии С.Есенина
3.  Выявить  сквозные   образы
        есенинской   лирики

«  Я сердцем
никогда не лгу»
Яблоневым цветом брызжется  душа моя белая,
 В синее пламя ветер глаза
                                       раздул.
 Ради Бога, научите меня,
 Научите меня, и я что угодно
                                      сделаю,
 Сделаю что угодно, чтобы звенеть в человечьем саду.
Край родимый! Сердцу снятся…
Я хотел бы затеряться
В зеленях твоих
                    стозвонных
Метафоры -олицетворения
«поёт  зима – аукает»,    «луна  стелила  тени»,
«отелившееся  небо //  Лижет  красного телка»,
«стережёт голубую Русь//Старый клён на одной
 ноге», «улыбнулись сонные берёзки»,«слухают
ракиты   посвист   ветряной», «тёмным   елям
снится   гомон    косарей»,  «пригорюнились девушки-ели»,   «черёмуха   машет   рукавом», «тучи   бродят   за   овином», «не   от  холода рябинушка   дрожит».

  Эх, берёза русская!
   Путь-дорога узкая.
   Эту милую, как сон,
   Лишь для той, в кого влюблён,
   Удержи ты ветками,
    Как руками меткими.

   «Вижу сон. Дорога чёрная…»

Прибрела весна, как странница,
С посошком в лаптях берестяных.
На берёзки в роще теневой
Серьги звонкие повесила
И с рассветом в сад сиреневый
Мотыльком порхнула весело
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
В роще по берёзам Белый перезвон

Аллитерация – повторение в стихах
одинаковых, созвучных согласных
                       звуков.

«Звонкой позолотой взвенивает лес»
Ассонанс – повторение однородных
                    гласных звуков.

Поёт зима – аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка
И горит в парче лиловой Облаками крытый лес.
Люблю до радости и болиТвою озёрную тоску.
Выткался на озере алый свет зари
Несказанное, синее, нежное…
…Алый мак в небесной черни.
Страна берёзового ситца
Особенности лирики
1. Одушевлённость природы
2. Приближенность к фольклору
3. Присутствие звуковых образов
4. Цветопись.

Отговорила роща золотая …


title: Скачать презентацию или конспект Е.И. Замятин

extracted_text:
Евгений Иванович  Замятин1884 - 1937
«У меня есть очень неудобная привычка говорить не то, что в данный момент выгодно, а то, что кажется правдой»
(из письма Сталину).
Из автобиографии
С 1896г.- гимназия в Воронеже. Специальность моя, о которой все знали: «сочинения» по русскому языку.
Из гимназического серого сукна вылез  в 1902 году. Золотая медаль за 25 рублей заложена в петербургском ломбарде – и там осталась.
1905г. В те годы быть большевиком – значило идти по линии наибольшего сопротивления; и я был тогда большевиком.
В 1908 году кончил Политехнический институт по кораблестроительному факультету, был оставлен при кафедре корабельной архитектуры (с 1911-преопдавателем по этому предмету)
В эти же годы среди чертежей и цифр – несколько рассказов. В печать их не отдавал: в каждом мне чувствовалось какое-то  «не то».
В 1913 году…уехал в Николаев, построил там несколько землечерпалок, несколько рассказов и повесть «На куличках». По напечатании ее в «Заветах» книга журнала была конфискована цензурой, редакция и автор привлечены к суду: накануне февральской революции оправдали.
Из автобиографии
Зима 1915/16 года – опять какая-то метельная, буйная – кончается отъездом в Англию.
В сентябре 1917 года на стареньком английском пароходчике я вернулся в Россию.
Веселая, жуткая зима 17-18 года, когда все сдвинулось, поплыло куда-то в неизвестность. Практически техника засохла и отложилась от меня, как желтый лист (от техники осталось преподавание в Политехническом институте).
И одновременно: чтение курса новейшей русской литературы в Педагогическом институте им.Герцена (1920-21г.), курс техники художественной прозы в Студии Дома  искусств. Писал в эти годы сравнительно мало; из крупных вещей – роман «Мы», в 1925 году вышедший по-английски
В 1925 году – измена литературе: театр, пьесы «Блоха» (МХАТ 1925г.) и «Общество Почетных Звонарей»(Б.Михайловский театр1925). Новая пьеса «Аттила» - закончена в 1928 году…дошел до стихов.
Из письма Сталину(июнь, 1931г.)
«…Для меня, как для писателя, именно смертным приговором является лишение возможности писать, а обстоятельства сложились так, что продолжать свою работу я не могу, потому что никакое творчество немыслимо, если приходится работать в атмосфере систематической, год от года усиливающейся травли… Меня стали бояться вчерашние мои товарищи, издательства, театры. Мои книги запрещены были к выдаче из библиотек. Моя пьеса («Блоха»), с неизменным успехом шедшая в МХАТе уже 4 сезона, снята с репертуара. Печатание моих сочинений…приостановлено…
   В советском кодексе следующей ступенью после смертного приговора является выселение преступника из пределов страны. Если я действительно преступник и заслуживаю кары,то все же, думаю, не такой тяжкой как литературная смерть, и потому я прошу заменить этот приговор высылкой из пределов СССР.
*Письмо Замятина Сталину передал М.Горький. Замятину разрешили покинуть страну.
  В Москве, на перроне Белорусского вокзала Замятина провожал только М.Булгаков.
Из письма в редакцию (опубликовано в «Литературной газете» 7 октября 1929 года
Роман «Мы» написан в 1920 году. В 1921 г. рукопись была отправлена в Берлин (бандеролью через Петроградский почтамт), издательству Гржебина. Это издательство имело тогда отделения…и в Петрограде, и с издательством я был связан договорными отношениями.
В конце 1923г. копия этой рукописи была передана издательством для перевода на английский (вышел в 1925г.), а затем – на чешский.
В 1924 г. выяснилось, что вследствие цензурных затруднений роман «Мы» в Советской России не может быть напечатан. Ввиду этого все предложения выпустить «Мы» за границей по-русски я отклонял.
Весной 1927г. Отрывки из романа «Мы» появились в пражском журнале «Воля России».  И.Г.Эренбург, письмом из Парижа, предупредил меня об этом. Так я впервые узнал о своем «поступке».
Тогда же, летом 1927г., Эренбург по моей просьбе отправил в редакцию «Воли России» письмо с требованием от моего имени прекратить печатание отрывков из «Мы».
Из рецензии на роман Е.Замятина «Мы» Джорджа Оруэлла
«…рассказывает о бунте природного человеческого духа против рационального, механизированного, бесчувственного мира…»
«…книга Замятина неудачно построена – у нее довольно вялый и отрывочный сюжет, слишком сложный, чтобы  изложить его кратко, - она заключает в себе политический смысл…»
«Машина Благодетеля – это гильотина. В замятинской утопии казни – дело привычное. Они совершаются публично, в присутствии Благодетеля…Гильотина –конечно же, не грубая машина, а усовершенствованный аппарат, буквально в мгновение уничтожающий жертву, от которой остается облако пара и лужа чистой воды. Казнь, по существу, является принесением в жертву человека, и этот ритуал пронизан мрачным духом рабовладельческих цивилизаций Древнего мира. Именно это интуитивное раскрытие иррациональной стороны тоталитаризма – жертвенности, жестокости, как самоцели, обожания Вождя, наделенного божественными чертами…
«…вероятно, что Замятин вовсе не думал избрать советский режим главной мишенью своей сатиры. Он писал еще при жизни Ленина и не мог иметь в виду сталинскую диктатуру»

Иллюстрация к роману «Мы»


title: Скачать презентацию или конспект Образ Андрея Болконского

extracted_text:
Образ Андрея Болконского.
Счастье Болконского
Андрей всю жизнь искал счастье, но не земное, а «гордое, совершенное»;
И Наташа, и княжна Марья, и Пьер - все помнили его после его смерти, и вспоминали каждый с каким-то своим глубоким философским смыслом, но все по-доброму. И что самое главное, он стал для сына Николеньки кумиром, божеством.
 Поэтому, что бы ни говорили, князь Андрей умер счастливым.
Судьба Андрея Болконского - это путь человека, совершающего ошибки и способного искупить свою вину, стремящегося к нравственному совершенству.
 Приобщение к чувству вечной любви возродило в князе Андрее силу духа, и он совершил самое трудное, по Толстому, дело - умер спокойно и достойно.
Судьба Андрея Болконского
Судьба Андрея Болконского
Андрей Болконский прошел путь от честолюбивого эгоизма и гордости до самоотречения. Его жизнь — это эволюция гордыни человеческого разума, сопротивляющегося бессознательной доброте и любви, которые и составляют смысл жизни человека.
Смерть оборвала его нравственный поиск, но в конце жизни Андрей понял,  что смысл  бытия - в служении Отчизне и людям.

Образ князя Андрея является одним из самых интересных, без него не получилось бы романа.

Если бы Болконский не погиб, то "дорога чести" неизбежно привела бы его на Сенатскую площадь 14 декабря 1825 года. В стихах поэта А. Городницкого говорится о судьбе декабристов, как о судьбе самого князя Андрея Болконского, если бы он остался жив:
Свеча кончается, кончается.Ночные сумерки длинны.Твои друзья в петле качаютсяУ Петропавловской стены.Твои друзья в этапной пылиБредут, понуро наклонясь.Как вовремя тебя убили,Князь!


title: Скачать презентацию или конспект "Завещание" Т.Г. Шевченко

extracted_text:
Т.Г.Шевченко
"Заповіт"

Як умру, то поховайте Мене на могилі,

Серед степу широкого, На Вкраїні милій,
Щоб лани широкополі,
            І Дніпро,
                  і кручі

Було видно, було чути      Як реве ревучий.
Поховайте та вставайте, Кайдани порвіте
І вражою злою кров'ю Волю окропіте.
І мене в сем'ї великій, В сем'ї вольній, новій,
Не забудьте пом'янути Незлим тихим словом.


title: Скачать презентацию или конспект Подарок библиотекарям

extracted_text:
ПОДАРОК
БИБЛИОТЕКАРЯМ
Библиотечный день в моей России!
Библиотека славится везде -
Источник радости, духовной силы,
Помощник в жизни, творческом труде.
Я людям говорю в пути, на даче:
Мол, праздник!
Грусти сбрасывая тень,
Мне отвечают:
"А чего чудачить?
У нас библиотечный - каждый день".
Ну что ж, пусть будет так всегда и вечно.
Пусть с детских лет до старости идет
За знаньями в наш мир библиотечный
Приветливый читающий народ!
ЛУЧЩИЙ  ПОДАРОК - КНИГА
Лев ОшанинБиблиотекарям
Книжные люди, друзья мои ближние, Верные слуги и маршалы книжные. Милые тихоголосые женщины, В книгах - всеведущи, в жизни - застенчивы. Душ человеческих добрые лекари,Чувств и поступков библиотекари. Кажетесь вы мне красивыми самыми, Залы читален мне видятся храмами. Кто мы без вас? Заплутавшие в замети Люди без завтра и люди без памяти
Слово о библиотекареБиблиотекари - последние святыеНа богами отвергнутой Руси,И в мир наш, где господствует насильеИм разум предначертано нести.Средь моря книг плывут легко и просто-Толстой и Пушкин, Паустовский, Фет...Маршрут знаком, а цель ребром и остро -Родной культуры не погаснет свет.И как бы нынче книгу не теснилиКино, TV, компьютер, Интернет,Живёт язык, а вместе с ним РоссияИ будет так ещё немало лет.Бесспорно веря в книжные святыни,Несут добро и вечных знаний светБиблиотекари - последние святые ;"Блажен, кто верует!" - мудрей не скажешь, нет!
СОНЕТ
Библиотекарь – ты! Хранитель чудных врат!В твоих владеньях – фолиантов море,И в сём – богатом мудростью собореЧитателю ты истинному - рад!Здесь знаний честь отстаивают в споре,Войдя однажды в этот дивный сад,Среди томов ты обретешь – стократ!Свет истины,В неспешном разговоре. Страниц шуршанье и их терпкий ароматСплетая судеб нить, в загадочном узоре,Поведают нам тысячи историй,Согреют душу и утешат в горе -С тобой всегда волшебный книжный град -Библиотекарь – ты! И, сказочно богат
Пустячок,  а приятно

Женщинам  надо  дарить  цветы,

Стихи Марины Бородицкой, музыка Сергея Ковальского
Гимн библиотекарю
Библиотекарь, когда вокруг темноИ лишь твое окно горит на свете,Ты повесть о Ромео и ДжульеттеМне поднеси, как старое вино.Библиотекарь, спрячь меня, укройЗа полками, где машет из обложкиМне д’Артаньян в подклеенной одежке,Где доблесть, и любовь, и пир горой…
 Припев: И верю я, не рухнет мир вовеки.Покуда свет,Покуда свет,Покуда свет горит в библиотеке!
Библиотекарь, открой мне свой ковчег,Свой каталог, звучащий как поэма, –Мы выйдем в море с капитаном Немо,Умчимся к звездам в двадцать третий век…Ведь нам с тобой, дружище, все равно:Шумят ли за стеной леса глухие,Иль весело гудит Александрия, –Светилось бы в ночи твое окно!
Припев.

Романтический  ужин


title: Скачать презентацию или конспект Царскосельский лицей

extracted_text:
200 лет Царскосельскому лицею

Урок по курсу «Знай и люби свой родной город»
для 3 – 4 классов
Автор: Кривошеева Наталия Анатольевна
            учитель начальных классов
ГОУ школы №667
г. Санкт-Петербурга
Императорский
Царскосельский
лицей был открыт
19 октября 1811 года
Высшее учебное заведение.
Школа, воспитавшая А.С.Пушкина и воспетая им.
Лицей был основан по указу императора Александра I.
Предназначался для обучения дворянских детей.
В Лицей принимали детей
от 10 до 12 лет. Их отбирала
Высочайшая комиссия.

«Шуметь нельзя!» - объявят лицеистам в первый же день.
А они будут шуметь, как самые
обыкновенные дети. Таким же
будет и Пушкин.
Ему сразу же дадут два прозвища: «Француз» и «Егоза».

В лицее изучались следующие дисциплины:

 нравственные (Закон Божий, этика, логика, правоведение,
  политическая экономия);

 словесные (российская, латинская, французская, немецкая словесность и                       языки, риторика);

 исторические (российская и всеобщая история, физическая география);

 физические и математические (математика, начала физики и    космографии, математическая география, статистика);

 изящные искусства и гимнастические упражнения (чистописание, рисование, танцы, фехтование, верховая езда, плавание).

Отличительной чертой Царскосельского лицея был запрет телесных наказаний воспитанников, закрепленный в лицейском уставе.
В музее воссоздана точная обстановка, в которой жили и учились лицеисты "пушкинского выпуска".
У каждого воспитанника была своя отдельная спальня, но условия жизни были более чем скромными: в небольшом помещении с трудом помещались железная кровать, комод, письменный стол-конторка, стул. Сам Пушкин называл свое жилье кельей.
Комната №14
Комната Саши Пушкина
Большой зал Лицея. Именно здесь Пушкин публично читал свои первые стихи и впервые его способности были серьезно оценены.
 Это был переходный экзамен с младшего трехлетнего курса на старший. Специально для него Пушкин написал стихотворение "Воспоминания в Царском Селе",
посвященное победе в войне 1812 года.
И.Е.Репин
А.С.Пушкин на лицейском экзамене 8 января 1815 года
Среди гостей, прибывших на экзамен, самый важный –
 Гавриил Романович Державин – придворный поэт,
 рангом не ниже министра.
На Пушкина возлагали надежды.

Произведение вызвало слёзы восторга у Державина. Он назвал Пушкина представителем подрастающего поколения, которое сможет заменить его, знаменитого, но уже пожилого поэта. Пушкин тогда стал настоящей звездой лицея. Все преподаватели заметили в нем неординарного ученика и начали поощрять его литературные таланты. Пушкин был счастлив, что в нем увидели не начинающего поэта, а уже коллегу.

Г.Р. Державин

Я не умер, — воскликнул Державин. — Вот, кто заменит меня».
А.С.Пушкин:
«…Я прочел мои «Воспоминания в Царском Селе», стоя в двух шагах от Державина. Я не в силах описать состояния души моей: когда дошел я до стиха, где упоминаю имя Державина, голос мой отроческий зазвенел, а сердце забилось с упоительным восторгом… Не помню, как я кончил свое чтение, не помню, куда убежал. Державин был в восхищении; он меня требовал, и хотел меня обнять… Меня искали, но не нашли…»
Юному поэту было 15 лет
В последний раз, в сени             уединенья,
Моим стихам внимает наш пенат.
Лицейской жизни милый брат,
Делю с тобой последние мгновенья
Прошли лета соединенья;
Разорван он, наш верный круг.
………………………………

Прости! Где б ни был я: в огне ли смертной битвы,
При мирных ли брегах родимого ручья,
Святому братству верен я.
И пусть (услышит ли судьба мои молитвы?),
Пусть будут счастливы все, все твои друзья!

 http://ru.wikipedia.org
 http://www.kidsreview.ru
 http://www.it-n.ru
 http://shkolazhizni.ru
Самарцев А. История России А.С.Пушкин. – Москва «Белый город», 2006
Список использованной литературы
Список использованных Интернет - ресурсов


title: Скачать презентацию или конспект "Кусака" Л.Н. Андреев - диалоговое общение

extracted_text:
1
Урок диалогового общенияЛ. Андреев «Кусака»Нравственная основа рассказа. Сочувствие «всему живому».МОУ Порожненская СОШ Шипуновсого районаУчитель русского языка и литературы:Ушакова Любовь Ивановна
Наши верные друзья
4
Нравственная основа рассказа Л.Андреева «Кусака».гиперссылка
5
Эпиграф урока.
«…Всё живое имеет одну душу,
Всё живое страдает одним страданием…»
Л. Андреев
Цели урока:
Выяснить, как строить отношения с «живущими» на земле;
Понять, что мешает человеку быть добрым;
Выяснить, какие качества необходимо воспитать в себе, чтобы уметь сочувствовать «всему живому».
7
«Кусака».гиперссылка
8
Проблема урока:
Собака бывает кусачей
только от жизни собачей ?..

Цитатный план
1. «Она никому не принадлежала…»
2. «У неё отняли непримиримую   злобу…»
3. «Всей своей собачьей душой расцвела собака…»
4. «Смутно предчувствуя беду…»
5. «…Собака жалобно и протяжно выла»
Задание:
Подберите к каждому пункту плана иллюстрацию.
1
1
1
1
3

3
3
2
1
5
4
12

«…воздух, удалённость от города, зелень, голубое небо делали их ещё добрее. Теплом входило в них солнце и выходило смехом и расположением ко всему живущему».
Назовите формулу добра и зла в сказке
Добро     побеждает зло.
14

«Прорвался солнечный луч, жёлтый и анемичный, как будто солнце было неизличимо больным…»
Основа человеческих отношений - добро
Доверие                            жалость                                         забота
сочувствие                         ласка
 сострадание                      любовь
 надежда
16
Задания группам
Подумаем!
17

1 группа: составьте рассказ –миниатюру (исповедь) от лица Кусаки. О чём она мечтает?
2 группа: составьте обращение к людям. К чему вы хотите их призвать?
3 группа: если бы вы  поставили памятник Кусаке, что бы вы на нём написали?
18
Проблема урока:
Собака бывает кусачей
только от жизни собачей ?..

19
Домашнее задание.
Напишите письмо Кусаке.
Ответьте на вопрос, почему Л.Андреев назвал своих героев «добрыми людьми»
Выберите понравившееся вам задание.
20
Итог урока.
О чём мы говорили сегодня на уроке?
Что мешает человеку быть добрым?
Какие качества нужно воспитывать в себе, чтобы быть добрым?
Оценки за урок.
21

Спасибо за работу.