title: Скачать презентацию или конспект "Судьба человека" Шолохов М.А.

extracted_text:
Урок-размышление по рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека».

Чем жив человек?
Цели и задачи урока:
дать обзор жизненного и творческого пути М.А.Шолохова; показать значение его 	творчества и общественной деятельности;
воспитывать интерес к творчеству М.А. Шолохова;
учить постигать идейный замысел произведения путём анализа текста;
формировать у учащихся представление о смысле человеческого бытия;
воспитывать неприятие войны.
Список регалий.
М.А. Шолохов  (24 мая 1905 года - 21 февраля 1984 года).
Академик АН СССР  (1939),
дважды Герой Социалистического Труда (1967, 1980),
 член КПСС (1932),
 член ЦК КПСС (1961),
Нобелевская премия (1965)
ЭПИГРАФ УРОКА.
«Чем же ещё может быть оправдана жизнь и работа каждого из нас, если не доверием народа, не признанием того, что ты отдаёшь народу…, Родине все свои силы и способности».
М.А. Шолохов.
Родина М.А. Шолохова.
Дом, в котором родился М.А.Шолохов.
М.А. Шолохов с родителями.
М.А. Шолохов с женой.
Вручение М.А. Шолохову Нобелевской премии.
ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ.
Встреча автора с героями произведения.
«Мирная жизнь».
— В чём видит Андрей Соколов 	счастье?
—Что же так изменяет установившийся порядок в семье?
Сцена прощания.
Военная судьба Андрея Соколова.
— Как сложилась военная судьба Андрея Соколова?
- Что происходит с Андреем Соколовым на фронте?
Эпизод в церкви.
Поединок Андрея Соколова с лагерфюрером Мюллером.
Соколов после бегства из плена.
- Что пришлось пережить Соколову после бегства из плена?
- Как автор раскрывает душевное состояние героя, у которого война отняла всё?
Встреча Соколова с Ванюшкой.

А. Соколов и Ванюшка.
- К каждому ли человеку просто так может доверчиво прильнуть маленький ребёнок?
-Почему А. Соколов решается усыновить Ванюшку?
Что ждёт их впереди?
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Ответить на вопрос письменно:
“Можно ли считать личность Соколова героической?”


title: Скачать презентацию или конспект Александр Твардовский (1910 – 1971)

extracted_text:
 Александр Твардовский.			(1910 – 1971)
Выполнил: Утемисова Сауле.
Александр Трифонович Твардовский.
	Александр Трифонович Твардовский родился 21 июня 1910 года на хуторе Загорье на Смоленщине, а точнее на «хуторе пустоши Столпово».
	На хуторе Загорье Александр Твардовский написал свои первые стихи, впитал любовь к Родине. Здесь исток его поэзии.
Дом Твардовских в Загорье.

       Семья Твардовского.
	Отец поэта, Трифон Гордеевич был крестьянином и кузнецом, со сложной и трудной судьбой. Мать, Мария Митрофановна тоже была крестьянкой, с ещё более сложной жизнью. Она была добрая, чуткая, впечатлительная. Тифон Гордеевич был человеком более сурового характера, но грамотным, любителем чтения.

	Среди поэтов  XX века Твардовский является в наибольшей мере «поэтом действительности». В условиях современной действительности мир Твардовского был миром естественных норм жизни, предельного соответствия каждого человека своему предназначению. Самые сложности и зигзаги пути  поэта также отражали реальные трудности пути народа и времени, конкретного исторического опыта и его непреходящего значения этого пути.


title: Скачать презентацию или конспект Поэты и художники в годы ВОВ

extracted_text:
Литературно-музыкальная композиция :                                                                « Поэты и художники в годы  Великой Отечественной войны»
«22.06.1941- 9.05 1945»
Между этими цифрами всего лишь маленькая черточка,но что за ней скрывается?  Боль, горечь,голод, разруха, смерть более 20 млн. человеческих жизней.
41-июнь Год и месяц борьбы всенародной.Даже пылью временЗатянуть эту дату нельзя. Поднималась страна ,И на фронт уходила поротно, Кумачевые звезды На полотнах знамен унося.

От героев былых времен                  Не осталось уже имен…
Сороковые, роковые, военные и фронтовые
Видела вся планета в тучах огня и дыма – Слава твоя бессмертна, воля несокрушима.

Мы на огне горели, мы по сугробам спали,Многие – постарели, многие – в поле пали.
          Подвиг командира
Как это было! Как совпало – война, беда, мечта и юность!
Сила твоя стальная двигалась, как лавинаПо берегам Дуная, по площадям Берлина.
Вспомним всех поименно,               Горем вспомним своим…                  Это нужно- не  мертвым                    Это надо живым  !

В начале 1943 года Александр Васильевич был направлен на фронт в качестве командира пулеметного отделения седьмой стрелковой роты. Участвовал в освобождении Белорусского Полесья, форсировал реки Десна, Сож,а 15 октября в районе Каменка Черниговской области и Днепр.
С 1952 по 1964 гг. жил в городе Новокуйбышевске на улице Коммунистической, занимался партийной работой, работал на КЗСС и в тресте № 25. В 1964 году переехал в город Куйбышев, работал в Совнархозе. Умер в 1977 году.
Награжден орденом Ленина, Золотой Звездой Героя Советского Союза.

Новиков Иван ДмитриевичГерой Советского Союза1924-1977
Война гуляет по России, а мы такие молодые.
            Воин -победитель
Скорбим по ушедшим твоим сыновьям
Не позабудь в цветном салютном гуле,Что ивы плачут у гранитных плит,Что первый пограничник первой пулейКогда-то в сорок первом был убит,Что задыхались дети, не отведавЖивой прохлады в воспаленном дне,Что был солдат, который в День ПобедыСражен последней пулей на войне.                                                 Молодость и война,                                                 Любовь и смерть…                                            …Какие несовместимые понятия.                                                 Но было именно так.
Памятник Войну- Победителю


title: Скачать презентацию или конспект Жизнь и творчество А.С. Грибоедова

extracted_text:
Сын Отечества
Жизнь и творчество
Александра Сергеевича Грибоедова
Александр Сергеевич Грибоедов(1795-1829)
Я как живу, так и пишу свободно и свободно…
    Привёл Бог родиться в России с умом и талантом…

      Замечательные люди исчезают у нас, не оставляя по себе следов…
Детские годы
Родители А.С. Грибоедова
Московский университетский Благородный пансион
Московский университет
В 1806 г поступил на словесный факультет, закончил в 1808 г.
Отрочество
Закончил два факультета: юридический и философский, поступил на математический и естественнонаучный
Знал несколько языков: французский, немецкий, персидский
Увлекался музыкой, историей, географией
Война 1812 года

Записался в ополчение, но в боях не участвовал
«Пасынки здравого рассудка»

После войны служил в Белоруссии адъютантом
Братья Бегичевы
Начало творческой деятельности
Драматург Шаховский, директор петербургского театра,  и поэт Павел Катенин
«Тебе я обязан зрелостью…» (П.Катенину)
1816 г. Петербург , чиновник Министерства иностранных дел
Дуэль и ссылка
Грибоедову предложили место секретаря русской миссии в Персии
Тифлис
Чиновник по дипломатической части в штате главноуправляющего Грузией генерала А.П. Ермолова
Московская литературная жизнь1823 – 1824
Работа над комедией «Горе от ума»
Восстание 1825 г
В январе 1826 года арестован по подозрению в участии в заговоре
С 1827 г. при новом наместнике Кавказа И.Ф.Паскевиче ведает дипломатическими отношениями с Турцией и Персией. После заключения Туркманчайского мира (1828), в котором Грибоедов принял активное участие, и текст которого привез в Петербург, был назначен «полномочным министром» в Персию для обеспечения выполнения условий договора.
Дипломатические переговоры на Востоке
Женитьба
Знакомство с Ниной Чавчавадзе
Любовь и женитьба в 1828 г
Через месяц после свадьбы выехали в Персию
«Ум и дела твои бессмертны в памяти русской, но для чего пережила тебя любовь моя?»


title: Скачать презентацию или конспект Судьба человека

extracted_text:
«Судьба человека»М.А.Шолохов
Великий Дон
О чём размышляет автор?
Какие основные проблемы рассматривает писатель?

Перед нами проходит вся жизнь героя. Что рассказывает Андрей о ней?
Как получилось, что Андрей попал в плен?
Смирился ли он с тем, что был в плену?
Чем закончился его первый побег?
В начале сентября 142 человека военнопленных отправили в лагерь Б-14 работать в каменном карьере, где вручную долбили, резали, крошили немецкий камень. Норма была четыре кубометра в день на душу. Через два месяца из 142 человек осталось 57.
Почему комендант Мюллер вызвал Соколова на допрос в комендатуру?
Посмотрите эпизод из фильма и скажите, почему психологический поединок русского солдата Соколова и немецкого коменданта Мюллера является главным в композиции рассказа?
В чем смысл этой победы?
Какое жизненное кредо Русского солдата?

“На то ты и мужчина, на то ты и солдат,

 чтобы всё вытерпеть, всё снести,

если к этому нужда позвала”.
Андрею удаётся бежать из лагеря, и он вновь становится солдатом. Теперь у него одна мечта, чтобы встретиться с сыном.
Как состоялась встреча?
Казалось, жизнь потеряла весь смысл. Но встреча с Ванюшкой всколыхнула всю душу Андрея, заставила победить горе, смысл жизни найден.
В чем символичность названия рассказа?

Судьба человека
Урок подготовила
Плискановская Лилия Николаевна, учитель МОУСОШ №8 г. Радужного, Тюменской области


title: Скачать презентацию или конспект Чехов сегодня

extracted_text:
Чехов
сегодня
И
всегда.
Материал подготовлен учеником
6 класса МОУ "ООШ № 38"
Свидрицким Владимиром.
г.Новошахтинск 2009-2010 уч.год.
Цели для учащихся:
Знать:
- содержание выступлений в чтении выразительно и наизусть;
- авторскую позицию в оценке героев;
Уметь:
- давать оценку изученному;
- сопоставлять факты из жизни писателя.
29 января 2010 года
 150-лет со дня
рождения
Антона
Павловича
Чехова.
портрет А.П.Чехова.
портретист И.Браз.
Осенью прошлого года учащиеся нашей школы ездили на экскурсию в город Таганрог.
Оказалось ,что А.П.Чехов - наш земляк.
Сначала мы посетили домик, где под грохот морских орудий в связи с нападением турок родился Чехов.
Потом мы побывали в Лавке Чеховых. Мы получили представление о быте людей того времени.

Родители А.П.Чехова.
Павел Егорович Чехов.
рисунок С.М.Чехова,
1956 год.
Евгения Яковлевна
Чехова (Морозова).
рисунок С.М.Чехова.
«Мой отец женился на моей матери 29 октября 1854 года, в то самое время, когда только начиналась севастопольская война. По- видимому, первый год своей брачной жизни он прожил у тёщи…»
«Семья нашего отца была обычной патриархальной семьёй,…,стремившейся к просвещению…»
«День начинался и заканчивался трудом»
«…отец был большим формалистом во всём, что касалось церковных служб…»

«Мать, вечно занятая, суетилась по хозяйству или обшивала на швейной машинке детей. Всегда заботливая, любвеобильная, она, несмотря на свои тогда ещё сравнительно молодые годы, отказывала себе во многом и всю свою жизнь посвящала детям. Она очень любила театр, но бывала там не часто…»
Евгения Яковлевна «всегда глубоко вздыхала о преступнике…Для неё это был несчастный, достойный сострадания человек, над которым глумились сильные, и в таком духе она воспитывала и нас ...»

Экскурсия по дому Чехова.
В доме воссоздана атмосфера того времени.
Спальня родителей.
Письмо отца Павла Егоровича
к рождению Антона Чехова.
Детская.
Кухня.
Зал.
Бюро, за которым
работал отец Антона.
За этим столом
собиралась вся
семья.
Личная посуда
А.П.Чехова.
«В Таганроге была греческая школа с легендарным преподаванием, и, по наущению местных греков, отец отдал туда учиться трёх своих старших сыновей –Александра, Николая и Антона; но преподавание в этой школе даже для нашего отца , слепо верившего грекам, оказалось настолько анекдотическим, что пришлось взять оттуда детей и перевести их в местную классическую гимназию…»


title: Скачать презентацию или конспект Шевченко Т.

extracted_text:
Проект на тему: «Вічний, як народ…»
(створення  Шевченкової світлиці як осередку виховання учнівської молоді на заповітах Кобзаря)

ПІДГОТУВАЛА: ІВАНЕЦЬ мИрОСЛАВА ПЕТРІВНА

В історії кожного народу є імена, які він свято береже у своїй пам'яті і з великою любов'ю та повагою передає з покоління в покоління. Є таке ім'я і у нашого народу — Тарас Шевченко.
х
 Ідея створення Шевченкової світлиці виникла задовго до того, як ми дізналися про даний проект. У 2009р. на базі кабінету №4 Сокальської гімназії було оформлено кабінет  шевченкознавства. Зусиллями завідувача кабінетом Іванець О.П. та учнів систематизовано матеріали у тематичні полиці, стенди, створено ряд мультимедійних презентацій. Саме тоді зародилася думка про реалізацію довгострокового проекту (2010-2014рр.) до 200-ліття від дня народження Тараса Шевченка -  створення Шевченкової світлиці як осередку виховання і навчання на заповітах Кобзаря.

Мета: вшанування пам`яті видатного художника слова, патріота України Т.Г.Шевченка;  формування культури мовлення учнів через красу і багатство Шевченкового слова; виховання любові до рідного краю, української природи, до світлого образу Тараса Шевченка.

Завдання:
Оформити на базі кабінету шевченкознавства  Шевченкову світлицю (кабінет на зразок оселі 19 століття), доповнивши його експонатами того часу та матеріалами  про Кобзаря.
На прикладі життя і діяльності Кобзаря виховувати в  учнів любов до рідної землі, свого народу, нашої мови та  культури;
 Формувати усвідомлення власної ролі і відповідальності в майбутньому за долю нашої держави.
Сприяти  вихованню  національної свідомості, формувати громадську і загальнокультурну компетентність;
Виховувати почуття гордості за Україну, за її національного генія Т.Г.Шевченка.

9 березня 2014 року виповниться 200 років від дня народження Тараса Григоровича Шевченка – поета, художника, мислителя, палкого патріота України.
ЦІЛІ:
Розширити знання учнів про життя і творчість Т.Г.Шевченка;
Розвивати життєві компетентності, пов’язані з умінням працювати в команді.
Збагачувати мову і мовлення школярів, уміння висловлювати свої думки;
Розвивати критичне мислення, творчі здібності дітей;
Зміцнювати любов до національного, бажання прославляти свою Батьківщину добрим словом;

Він був сином мужика — і став володарем в царстві Духа.
Він був кріпаком — і став велетнем у царстві людської культури.
                                                                                Іван Франко

Цільова група  проекту та його учасники
Проект передбачає активну діяльність учнів, вчителів і громадськості. Реалізовані завдання сприятимуть формуванню громадської думки, національної свідомості та активізації  просвітницької діяльності.
Цільова група  проекту та його учасники
Проект передбачає активну діяльність учнів, вчителів і громадськості. Реалізовані завдання сприятимуть формуванню громадської думки, національної свідомості та активізації  просвітницької діяльності.

Ініціативна група:Іванець М.П. – вчитель української мови та літератури, завідувач  кабінетом, керівник проекту;Семчук М.Й. – вчитель української мови та літератури;Лесик В.Й. – представник громадськості, художник;Ярема С.І. – вчитель музики;Бойко Р., Трохімчук Д., Гавілей Т., Заліско Н., Стриковський Н., Ющак Ю., Бриль О., Бабко А.- учні Сокальської гімназії імені Олега Романіва.

Отче наш, Тарасе всемогущий,
Що створив нас генієм своїм,
На моїй землі, як правда, сущий,
Б’ющий у неправду, наче грім.
Ти, як небо, став широкоплечо.
Над літами, що упали в грузь;
Віку двадцять першого предтечо,
Я до тебе одного молюсь.
Да святиться слова блискавиця,
Що несе у вічну далечінь
Нашу думу й пісню.
Да святиться між народами твоє ім’я. Амінь.

«Живи, поете, в бронзі і граніті, живи, поете, в пам’яті  людській…»

Очікувані результати:
зібрати матеріали про Т.Г.Шевченка, систематизувати їх у тематичні стенди;
зібрати краєзнавчі експонати доби 19 ст.;
оформити світлицю;
провести ряд заходів,  приурочених  200-річчю з дня народження Кобзаря.

“Шевченкова світлиця”

Дослідницькі роботи учнів

Тематична виставка Т.Шевченко- орфей свободи нашої.

У музеї
«ЛЮДИНА. ЗЕМЛЯ. ВСЕСВІТ»  відбулася презентація книги «Коріння Шевченквого роду», присвячена ювілею та пам’яті видатного художника слова, патріота України –
Т. Г. Шевченка

Шевченкове свято “Слово Тараса  - наша зброя і  окраса…”

Тематичні екскурсії для гімназистів  у Шевченковій світлиці «Кобзареві заповіти  крізь століття»

Дякуємо за увагу!!!


title: Скачать презентацию или конспект Анна Андреевна Ахматова

extracted_text:
«Биография и особенности творческого пути А.Ахматовой».

Этапы и особенности творческого пути Анны Ахматовой

   «Ахматова привнесла в русскую литературу
всю сложность и богатство русского романа
XIX века. Свою поэтическую форму, острую и своеобразную, она развила с оглядкой на психологическую прозу».
                                    О. Мандельштам

I этап- раннее творчество
увлечение акмеизмом, внимание к детали;
основная тема: любовь(неразделённая);
сюжетность;
дневниковость, романность;
урбанистическая тема в сб. «Чётки»
СТИХИ О ПЕТЕРБУРГЕВновь Исакий в облаченьеИз литого серебра...Стынет в грозном нетерпеньеКонь Великого Петра.Ветер душный и суровыйС черных труб сметает гарь...Ах! своей столицей новойНедоволен государь.
Из сб. «Чётки»
1914г
1912
                           Акмеизм
   Акмеизм (от греч. akme — высшая степень чего-либо, расцвет, зрелость, вершина, остриё) — одно из модернистских течений в русской поэзии 1910-х годов, сформировавшееся как реакция на крайности символизма.

            Н.Гумилёв	                           С.Городецкий	           О.Мандельштам

     Акмеизм как литературное направление объединил исключительно одаренных поэтов — Гумилева, Ахматову, Мандельштама, Городецкого ,становление творческих индивидуальностей которых проходило в атмосфере «Цеха поэтов».
   Как литературное направление акмеизм просуществовал недолго — около двух лет. В феврале 1914 г. произошел его раскол. «Цех поэтов» был закрыт. Акмеисты успели издать десять номеров своего журнала «Гиперборей» ,а также несколько альманахов.
Основные принципы акмеизма:
 освобождение поэзии от символистских призывов к идеальному, возвращение ей ясности;

отказ от мистической туманности, принятие земного мира в его многообразии, зримой конкретности, звучности, красочности;

стремление придать слову определенное, точное значение;

предметность и четкость образов, отточенность деталей;

обращение к человеку, к «подлинности» его чувств;

поэтизация мира первозданных эмоций, первобытно-биологического природного начала;

перекличка с минувшими литературными эпохами, широчайшие эстетические ассоциации, «тоска по мировой культуре».
II этап – переходный период
добавляется тема  поэта и поэзии +
     тема Родины;
философские размышления;
религиозность поэзии
               МолитваДай мне горькие годы недуга,Задыханья, бессонницу, жар,Отыми и ребенка, и друга,И таинственный песенный дар -Так молюсь за Твоей литургиейПосле стольких томительных дней,Чтобы туча над темной РоссиейСтала облаком в славе лучей.
			       1915

Сб. «Белая стая»
1917г
                             УединениеТак много камней брошено в меня,Что ни один из них уже не страшен,И стройной башней стала западня,Высокою среди высоких башен.Строителей ее благодарю,Пусть их забота и печаль минует.Отсюда раньше вижу я зарю,Здесь солнца луч последний торжествует.И часто в окна комнаты моейВлетают ветры северных морей,И голубь ест из рук моих пшеницу...А не дописанную мной страницу --Божественно спокойна и легка,Допишет Музы смуглая рука.			1914
Жирмунская Т.Н.
А.А.Ахматова в кресле. Начало 1960-х
III этап –период творческой изоляции (1924-1939)
1921-1922гг
«Ахматова принадлежит к числу
тех немногих поэтов, каждая
строчка которых есть драгоценность».
		                    Г.В.Иванов
Эта встреча никем не воспета,И без песен печаль улеглась.Наступило прохладное лето,Словно новая жизнь началась.Сводом каменным кажется небо,Уязвленное желтым огнем,И нужнее насущного хлебаМне единое слово о нем.Ты, росой окропляющий травы,Вестью душу мою оживи,-Не для страсти, не для забавы,Для великой земной любви.
		А.Ахматова

высота, торжественность, богатство,
   многоцветность  и трагедийность любовных стихов
1921-1922гг
Не с теми я, кто бросил землюНа растерзание врагам.Их грубой лести я не внемлю,Им песен я своих не дам.Но вечно жалок мне изгнанник,Как заключенный, как больной.Темна твоя дорога, странник,Полынью пахнет хлеб чужой.А здесь, в глухом чаду пожараОстаток юности губя,Мы ни единого удараНе отклонили от себя.И знаем, что в оценке позднейОправдан будет каждый час;Но в мире нет людей бесслезней,Надменнее и проще нас.
		А.Ахматова
«голос своего поколения»
тема патриотизма  и смысла жизни;
IV этап – поэма «Реквием»
(стихи 1935-1940г – опубликованы в 1987г)
«…Я-то видел Ахматову «царскосельской весёлой грешницей» и «насмешницей», но Судьба поднесла ей обет Распятия. Можно ль было предположить… что хрупкая и тоненькая женщина издаст
такой вопль – женский, материнский, вопль не только о себе, но и обо всех страждущих – жёнах, матерях, невестах, вообще обо всех  распинаемых?...»                                             	                   Б.Зайцев
Николай Гумилёв, Анна Ахматова и их сын Лев
тема исторической памяти;
посвящена жертвам сталинских репрессий

А если когда-нибудь в этой странеВоздвигнуть задумают памятник мне,Согласье на это даю торжество,Но только с условьем - не ставить егоНи около моря, где я родилась(Последняя с морем разорвана связь),Ни в царском саду у заветного пня,Где тень безутешная ищет меня,А здесь, где стояла я триста часовИ где для меня не открыли засов.
                                       Анна Ахматова
                                      Поэма «Реквием»
Все получилось именно так, как и хотела Анна Андреевна.
 Памятник появился в Санкт-Петербурге на набережной Робеспьера спустя 40 лет после кончины русской поэтессы. По замыслу скульптора Галины Додоновой, героиня Серебряного века смотрит через Неву на печально знаменитую тюрьму "Кресты".
1912г
   V этап – Всемирное признание
(конец 1950-х  - начало 1960-х годов
1964 год – лауреат международной премии
 «Этна –Таормина»  в Италии  «за 50-летие
поэтической деятельности и в связи с недавним
изданием в Италии сборника стихов»;

1965 год – почётный доктор Оксфордского
     университета в Англии
«… Я счастлива, что жила в эти годы и видела события,
которым не было равных».
			               А.Ахматова
Подведение итогов
Портреты Ахматовой
Альтман Н. И.Портрет А. А. Ахматовой. 1914
Делла-Вос-Кардовская О. Л. Портрет А. А. Ахматовой. 1914Холст, масло.
Верейский Г. C. Портрет А. А. Ахматовой. 1929
Тырса Н. А. Портрет А. А. Ахматовой. 1928
Петров-Водкин К. С. Портрет А. А. Ахматовой. 1922
Анненков Ю. П. Портрет А. А. Ахматовой. 1921Бумага, гуашь
Шервинская А. С. Портрет А. А. Ахматовой. 1952
Фаворский В. А. Портрет А. А. Ахматовой. 1956
Фотография
Данько Н. Я., Данько Е. Я. Анна Ахматова. СтатуэткаАвтор модели - Данько Н. Я., роспись - Данько Е. Я.. 1924
«На всех нас, как некий душевный загар, что ли, лежит отсвет этого сердца, этого ума, внутренней щедрости. Мы шли к ней потому, что она наши души приводила в движение».					Иосиф Бродский
А.А.Ахматова
           (Горенко)


title: Скачать презентацию или конспект Шекспир - сонет №46

extracted_text:
ШЕКСПИР – СОНЕТ № 46
Мой глаз и сердце — издавна в борьбе:

                                                                                Они тебя не могут поделить.

Мой глаз твой образ требует себе,

А сердце в сердце хочет утаить.

Клянется сердце верное, что ты

Невидимо для глаз хранишься в нем.

А глаз уверен, что твои чертыХранит он в чистом зеркале своем.

Чтоб рассудить междоусобный спор,Собрались мысли за столом суда

И помирить решили ясный взорИ дорогое сердце навсегда.

Они на части разделили клад,                                 Доверив сердце сердцу, взгляду — взгляд.

Презентацию подготовила преподаватель английского языка СК СВУ Гуссаова Земфира Олеговна


title: Скачать презентацию или конспект Мигель Сервантес де Сааведра

extracted_text:
Мигель Сервантес де Сааведра (1547-1616). История жизни писателя.
Учитель русского языка и литературы
Гузенкова М.Н.

Жизнь автора одной из великих в мире книг сама достойна того, чтобы быть увековеченной в литературе. Она полна самых неожиданных поворотов судьбы, опасностей, приключений.

Величайший из испанских писателей Мигель де Сервантес был сыном многодетного и небогатого идальго (испанского дворянина), зарабатывавшего на жизнь лекарским ремеслом. В поисках клиентуры отцу вместе с семьёй приходилось переезжать из города в город.

Десятилетний Мигель был определён в колледж иезуитов, где учился в грамматических и гуманитарных классах, затем он стал посещать мадридскую городскую школу и брать частные уроки.

Семья находилась в крайне стеснённых обстоятельствах, и Сервантес отправляется в 1568 г. в чужие края в поисках службы и заработка. Некоторое время он находится в свите папского нунция, затем попадает в регулярную армию, расквартированную в итальянских городах.

Сервантес принимает участие в битве с турецким флотом при Лепанто (1571), где проявляет незаурядное мужество и получает огнестрельные раны. С тех пор его левая рука осталась неподвижной.

После госпиталя он не оставляет армию, участвует в сражениях, служил в Северной Африке, в Италии.

В 1575 году Сервантес отправляется морем на родину. И надо же такому случится: галеру, на которой он плыл домой, захватили пираты. Корабль был отведён в Алжир, а пленники проданы в рабство.

Пять лет страданий и борьбы не сломили мужество и стойкость Сервантеса: трижды он пытается организовать групповые побеги и каждый раз после неудачи выдаёт себя за основного и единственного виновника, спасая тем самым жизнь товарищей.

Положение Сервантеса осложнялось тем, что при нём нашлись письма крупнейших военачальников, адресованные королю Испании Филиппу II, в которых его рекомендовали с самой лучшей стороны. В расчёте на богатый выкуп пленника содержали в особо жестоких условиях.

Наконец, в 1580 году после долгих переговоров необходимая сумма была собрана и Сервантес смог вернуться на родину.

На родине судьба раненого героя и мученика никого не интересовала. Семья находилась в тяжелейшем положении, снова надо было изыскивать средства к существованию. Сервантес начинает служить в качестве комиссара по заготовкам продовольствия, а затем правительственным сборщиком недоимок. В результате столкновения с финансовыми властями и допущенных небрежностей в отчётах он попадает на несколько месяцев в тюрьму.

Определённую известность начало приносить ему литературное творчество. В 1605 году появляется первая книга «Дон Кихот», вторая написана десять лет спустя.

Всю жизнь писателя мучили нищета и неопределённость будущего. 23 апреля 1616 года он скончался в нужде, угнетаемой заботами и страхом за будущее близких. «Я умираю в надежде на скорую и радостную встречу в мире ином», - писал он за несколько дней до своей смерти.

Что это за книга, «Дон Кихот», написанная великим Сервантесом? Проходят века, а книга не стареет, заставляет людей смеяться и горевать, раздумывая над странностями нелепого рыцаря и его верного оруженосца. Каждое поколение людей, каждая новая школа искусства ищут и находят в романе Сервантеса нечто близкое и черпают из него мысли, образы, чувства.


title: Скачать презентацию или конспект Ода Ломоносову

extracted_text:
Брейн-ринг
«Ода Ломоносову»

В доме соседа, Христофора Павловича Дудина (чей отец собрал у себя небольшую библиотеку), Ломоносов увидел первые мирские книги. У старика Дудина было три сына: они-то и обучались по этим книжкам грамоте.

Страницы из «Грамматики» Мелентия Смотрицкого и «Арифметики» Леонтия Магницкого.
Осенью 1734 года Ломоносов обратился к архимандриту с просьбой послать его на
один год в Киев учиться философии, физике и математике.  Однако, вопреки ожиданиям, Ломоносов и в Киеве не нашел новых знаний по естественным наукам.
Киево-Могилянская академия, её первое помещение, первый этаж которого раньше и составлял всю академию
Четыре с половиной года провел он в Германии…

«Ода 10. Блаженные памяти государыне императрице Анне Иоанновне на победу над турками и татарами и на взятие Хотина 1739 года».

Канцелярия приняла
решение направить Ломоносова под начало профессору ботаники и натуральной истории Иоганну Амману. Между тем Ломоносов трудился над составлением «Каталога камней и окаменелостей Минерального кабинета Кунсткамеры Академии наук».
Рисунки М. В. Ломоносова из рукописей:
катоптрико-диоптрический зажигательный
инструмент и однозеркальный телескоп. 1762

В декабре 1741 года он
завершает работу над
«Элементами математической химии». Здесь он впервые реализует свой замысел  применить «к химии и физике мельчайших частиц» методы математики.
Титульный лист рукописи М.В. Ломоносова
«Элементы математической химии» (1741)
В своих теоретических работах по оптике и «борьбу со тьмой» также поведет предельно конкретно, изобретя знаменитую….
Блестящим образцом  научного просветительства, которое основано на «глубоком понимании неразрывной связи всех видов человеческой деятельности и культуры», стало «Слово о пользе Химии», произнесенное Ломоносовым 6 сентября 1751 года в публичном собрании Академии наук..
5 июля 1748 года в «Санктпетербургских ведомостях» появилось объявление о том, что книга поступила в продажу.
4 марта 1751 года Академическая канцелярия получила из Сената указ о «пожаловании» Ломоносова в коллежские советники с жалованьем 1200 рублей в год.

Сохранилось правдоподобное предание о том, что Ломоносов
в пору его увлечения стекольным делом носил камзол со стеклянными пуговицами, намеренно вызывая удивление окружающих. Его убежденность в великих пользах стекла, недооцененных людьми, материализовалась многоразлично. В конце 1752 года он написал дидактическую поэму.

Объяснив причину гроз
в «Слове о явлениях воздушных», то есть «явлений воздушных, от электрической силы происходящих» в атмосфере, Ломоносов приступает к рассмотрению других «великих естественных чудес», теперь уже «вне оной».
Северное сияние
На протяжении всей первой половины 1754 года Ломоносов, параллельно с напряженными трудами в Академии (физико-химические опыты, работа над «Российской
грамматикой» и «Древней Российской историей» и т. д.) и хлопотами в Усть-Рудице, ведет с И. И. Шуваловым беседы и споры относительно нового великого начинания, обессмертившего имя ученого в истории русского просветительства.
В протоколе
Академического собрания от 1 июля 1754 года была сделана такая запись:
«Почтеннейший советник Ломоносов показал изобретенную им машину, называемую аэродромической...»
Ломоносов показал изобретенную им машину, называемую аэродромической
Ломоносов был рад, когда 19 января 1760 года Разумовский отдал ему в «единственное смотрение» Академическую гимназию и Академический университет. Но рад был искренне: здесь уже над ним никто не был властен.
15 июня 1764 года в «Санкт-петербургских ведомостях» было помещено следующее
сообщение: «...Сего июня 7 дня пополудни в четвертом часу благоизволила ея
императорское величество с некоторыми двора своего особами удостоить своим
высокомонаршеским посещением статского советника и профессора господина Ломоносова в его доме…»
Для управления учебным процессом Ломоносов вводит свою систему отметок, наказаний и поощрений. Отметки предполагались следующие: 1. В. И. — «все исполнил», 2. Н. У. — «не знал уроку», 3. Н. Ч. У. — «не знал части уроку», 4. 3. У. Н. Т. — «знал урок нетвердо», 5. Н. 3. — «не подал задачи», 6. X. 3. — «худа задача», 7. Б. Б. — «болен», 8. X. — «не был в школе», … 10. Ш. — «шабаш».

Ломоносов ставит практические задачи перед каждой отдельной наукой. Он не может замкнуться в кругу абстрактных призывов к просвещению. Механика, геология, химия, география, метеорология — все эти области знания должны принести конкретную пользу России.

21 февраля 1749 года Елизавета Андреевна родила Ломоносову дочь, получившую при крещении имя Елены. Пройдет время, Елена Михайловна Ломоносова (1749–1772) выйдет замуж за Алексея Алексеевича Константинова (1728–1808), бывшего студента Академического университета, библиотекаря Екатерины II.


title: Скачать презентацию или конспект Л. Толстого и С. Колошина

extracted_text:
                                                                    «Самая сильная любовь»                                  Л. Толстого                          (Л.Н. Толстой и                             киржачская  сторона)
Кузнецова В.А.,
учитель высшей квалификационной категории Данутинской СОШ
Киржачского района Владимирской области
Основополагающий вопрос:

                                     «Неужели
                          Сонечка
                          Колошина?»
Проблемные вопросы
Связаны ли жизнь и творчество
   Л.Н. Толстого с киржачским краем?
Является ли Софья Павловна Колошина прототипом героини трилогии Л.Толстого «Детство», «Отрочество», «Юность» Сонечки Валахиной?
Действительно ли детское чувство к С. Колошиной писатель пронес через всю жизнь?
Дидактические цели
Формирование навыков:
самостоятельной познавательной деятельности учащихся;
систематизации и структурирования материала;
публичных выступлений

Методические задачи
Научить школьников:
добывать информацию, используя различные формы исследовательской деятельности;
использовать информационные технологии для обобщения и систематизации материала;
кратко излагать свои мысли устно и письменно.
Темы самостоятельных исследований учащихся
История усадьбы Салтыковых – Колошиных в деревне Смольнево Киржачского района Владимирской области.
Л.Н. Толстой и декабристы Колошины.
Женщины в жизни Л.Толстого.
Лев Толстой и Сонечка Колошина.
Автобиографические мотивы в трилогии Л.Толстого «Детство», «Отрочество», «Юность».
Пункты учебного плана и возраст учащихся
Жизнь и творчество Л.Н. Толстого
           (10 класс).
Элективный курс
    «Литературное краеведение»
           (7 – 11 классы).
Сроки работы над проектом
Урок № 1. Мозговой штурм.
Урок №2. Экскурсия в
  д. Смольнево.
Внеурочная работа: сбор материалов, анализ, оформление.
Урок №3. Защита проектов.
Экскурсия в деревню Смольнево
Церковь
Кладбище
Липовая
      аллея
Пруды
Оформление результатов проекта
Буклет
Презентация №1
Презентация №2
Презентация №3
Веб-сайт
Доклад №1
Доклад №2
Дидактический материал
Визитка
Аннотация проекта
     Проект возможен на уроках литературы при изучении темы
    « Л.Н. Толстой» как взгляд на интимную сторону жизни писателя, что является для учащихся 10 класса интересным фактом.

    Работа поможет открыть еще одну тайну прототипа, связанного с владимирской землей.

    Мало известный факт и гордость за нашу землячку побуждают учащихся выдвигать гипотезы, самостоятельно добывать информацию, используя различные формы исследовательской деятельности, работать с ИКТ для обобщения и систематизации материала. Роль открывателей неизведанного рождает в детях желание поделиться своими открытиями и сделать это грамотно, интересно, на современном уровне.
Программно-техническое обеспечение
Компьютеры
Цифровая камера
Принтер
Сканер
Доступ к Интернету
Проекционная система
Видео-, конференц-оборудование
Программы обработки изображений
Программы работы с мультимедиа
Программы разработки веб-сайтов
Используемая литература
Бирюков П.И.Биография Л.Н. Толстого, М., «Алгоритм», 2000 г.
Гудзий И.К. Лев Толстой, М., «Худ. лит.», 1960 г.
Историко-статистическое описание церквей и приходов Владимирской Епархии, г. Владимир, Типо-литография
     В.А. Ларкова, 1897 г.
Кротов С. Из глубины веков, Киржач, 1999 г.
Софронов Н.С. Это интересно знать, Ярославль, Верхне-Волжское издательство, 1980 г.
Токмаков М. Историко-статистическое описание г. Киржача, 1884 г.
Толстой Л.Н. Детство. Отрочество. Юность, М. «Худ. Лит», 1990 г.
Храмы Киржачского района Владимирской области. Составитель священник Олег Пэнэжко, 2001 г.

Интернет-ресурсы
www.kp/ru
www.levtolstoy.ru
www.biografija.ru
www.nist-sights.ru
www.tolstoy-nasledie.ru


title: Скачать презентацию или конспект Язык Тургенева

extracted_text:
Авторская учебная программа элективного курса «Язык Тургенева»
Тургенев был первым поэтом русской прозы, равного которому доныне еще не было…
К. Бальмонт
Цель: показать, как живут, как употребляются языковые средства разных уровней в безукоризненных образцах искусства слова, какими являются тургеневская проза, поэзия; помочь увидеть неповторимое своеобразие тургеневского языка
   Задачи курса:  расширить объем сведений, связанных с изучением языка художественных произведений, показать роль Тургенева в истории русского литературного языка; дать систематические сведения о выразительной функции различных языковых средств на примере их употребления в текстах Тургенева и в текстах о Тургеневе; усовершенствовать умения и навыки анализа текста.
Курс носит практический характер.Основные виды деятельности:работа с источникамианализ текстасообщение уч-сяанализ и систематизацияпланирование исследованияопределение темы, идеиопределение жанра
определение типа звукописивыстраивание ассоциативных рядов к многозначным словамвыстраивание синонимичных рядовнахождение синонимов в текстаханализ эпитетовпрактикумработа со словарями, справочникамикомплексное исследование
Метод реализации содержания:исследовательскийФормы контроля:собеседованиеанализ отобранных учащимися текстовмини-сочинениедоклад (реферат)Предполагаемые результаты:учащиеся должны выполнить исследовательскую работу.
Программа 34 ч.Введение.Тургенев о русском слове.Выразительные средства русской фонетики и интонации в произведениях Тургенева.Выразительные средства лексики в произведениях Тургенева.
Использование в произведениях Тургенева выразительных возможностей русского словообразования.Использование в произведениях Тургенева выразительных средств морфологии и синтаксиса.Тексты Тургенева как гармоническое целое.
Роль названий произведений  в выражении авторского замысла

Уже при первом обращении к стихотворениям в прозе, при взгляде на заголовки, определяются сквозные мотивы: во-первых, переходящие друг в друга мотивы невозвратности молодости, быстротечности жизни, её утраты («О моя молодость! О моя свежесть!», «Когда меня не будет…», «Мне жаль…»), во-вторых, мотив одиночества, бесприютности человека («Без гнезда», «Когда я один…»), в-третьих, мотив беззащитности перед законами жизни («Попался под колесо…»). Эти мотивы являются основными в «Постума» («Посмертное»), определяющими эмоции, которые Тургенев не хотел выносить на всеобщее обозрение.
Использование антитезы в произведениях Тургенева

Антитеза у Тургенева носит абсолютный характер и выражается в строении простого предложения с отрицанием («Любовь – не деньги»; « Святость – не человеческое дело»). Но возможен и другой принцип расположения текстовых антонимов, подчёркивающий сложность жизненных поворотов, переход одного в другой («Смирение… побеждает гордыню. Но не забывай: в самом чувстве победы есть уже своя гордыня»; «Хочешь быть счастливым? Выучись сперва страдать».).


title: Скачать презентацию или конспект Ранняя литература

extracted_text:
Древнеанглийская литература

Аллитерационный стих — акцентный
стих древней германской и кельтской
поэзии. Основан на аллитерации: в
каждой строке по меньшей два слова
должны начинаться с одного и того же
звука.

A fair field full of folk found I
there

Вот кубок браги, // вождь бранного веча,

В нём смешана сила // с мощной славой,

Полон он песен, // письмён на пользу,

Разных заклятий // и радостных рун…

(Сага о Вольсунгах, перевод Б. И. Ярхо).
“Widsith”, or “Far Traveler”
Видсид
(широкостранствующий) –

 не позже VII века

Hrolf Ktaki and Hrothgar
held longest
the peace,
uncle and nephew,
after having repulsed
the Vikings
and Ingeld
bowed down at spear-point,
he was cut to pieces at Heorot
with the army of the Heathobards
Хродвульф с Хродгаром,
храбрые, правили
мирно, совместно,
племянник с дядей,
войско викингов
выгнав за пределы,
силу Ингельда
сломив в сраженье,
порубив у Хеорота
хеадобеардов рать
Beda venerabilis
Бе́да Достопочтенный
(лат. Beda, англ. Bede)
(ок. 672 или 673 — 27 мая 735)
Beda venerabilis

William Langland (c.1332-c.1400)
Piers Plowman is an allegorical moral
and social satire, written as a "vision" of
the common medieval type. The poet
falls asleep in the Malvern Hills and
dreams that in a wilderness he comes
upon the tower of Truth (God) set on a
hill, with the dungeon of Wrong (the
Devil) in the deep valley below, and a
“fair field full of folk" (the world of living
men) between them.

It is written in unrhymed alliterative
verse divided into sections called
"passus" (Latin for "steps").
The poem – part theological allegory,
part social satire – concerns the
narrator's intense quest for the true
Christian life, which is told from the
point of view of the medieval Catholic
mind. This quest entails a series of
dream-visions and an examination into
the lives of three allegorical characters,
Dowel ("Do-Well"), Dobet ("Do-Better"),
and Dobest

Piers The Plowman, Passus XVIII, p. 170

Out of the west a wench, as me thought,
Came walking in the way to Hell-ward
she looked.
Mercy was called that maid a meek thing
withal,
A full benign lady and gentle of speech.
Her sister, as it seemed came softly walking,
Even out of the east and westward she
looked.

A full comely creature Truth she was called,
For the virtue that her followed  afraid was she never.
When these maidens met  Mercy and Truth,
Each asked the other  of this great wonder,
Of the din and of the darkness  and how the
day began to dawn,
And what a light and a brightness lay before Hell.

Чосер изображённый в виде паломника на странице одной из Рукописей Элсмира

Чосер


title: Скачать презентацию или конспект Ахматова Анна Андреевна

extracted_text:
Я – голос ваш, жар вашего дыханья,
Я – отраженье вашего лица.
Напрасных крыл напрасны трепетанья,-
Ведь все равно я с вами до конца.
Ахматова Анна Андреевна
( 1889 - 1966 )
Учитель муниципальной Новлянской СОШ
Лебедева Евгения Игоревна
А.А.Горенко (Ахматова – литературный псевдоним, взятый в честь прабабушки, татарской княжны Ахматовой) родилась 11 июня 1889 года под Одессой в семье отставного инженера-механика флота. С материнской линии принадлежала к старой дворянской семье. Годовалым ребенком она была перевезена в Царское Село. Там прожила до 16 лет, каждое лето выезжала под Севастополь на море. В 1905 г. семья родителей распалась, и мать с детьми переехала в Евпаторию, оттуда в Киев. В 1907 г. Ахматова поступила на юридический факультет Высших женских курсов в Киеве.
Семья Горенко: Инна Эразмовна и дети Виктор, Андрей, Анна и Ия
По воспоминаниям Ахматовой, первые свои стихи она написала в 11 лет, но они не сохранились. Первые из ныне известных относятся к 1904 г. В те годы юная поэтесса интересовалась поэзией русского символизма и прежде всего – В.Брюсова.
В апреле 1910 г. Аня Горенко становится женой Н.Гумилева, известного в то время поэта. Когда выяснилось, что стихи пишет и его молодая жена, то всерьез к этому поэт отнесся не сразу. Однако скоро стало ясно, что в русской поэзии зазвучал новый талантливый голос.
Настоящий поэтический дебют А.Ахматовой состоялся в 1910 г., когда она читала свои стихи друзьям Гумилева.
С 1911 г. А.Ахматова начинает регулярно печататься в петербургских и московских изданиях. В марте 1912 г. выходит в свет первый сборник стихов «Вечер». «Вечер» имел значительный успех, и его малый тираж ( всего 300 экземпляров) разошелся очень быстро.
Подлинная известность пришла к поэтессе после выхода в свет сборника стихов «Чётки» ( весна 1914 г.). «Чётки» приобрели большую популярность и до 1923 г. книга переиздавались 8 раз.
В сентябре 1917 г. выходит  третья книга стихов «Белая стая». В ней заметное место стали занимать темы, касающиеся не только личных переживаний, но теснейшим образом связанные с событиями войны и приближающейся революции.
Революцию 1917 г.  А.Ахматова открыто не приняла , хотя мыслей об оставлении Родины у неё не было.
Не с теми я , кто бросил землю
На растерзание врагам.
Их грубой лести я не внемлю,
Им песен я своих не дам.
Но вечно жалок мне изгнанник,
Как заключенный, как больной.
Темна твоя дорога , странник,
Полынью пахнет хлеб чужой.
А здесь, в глухом чаду пожара
Остаток юности губя,
Мы ни единого удара
Не отклонили от себя.
И знаем, что в оценке поздней
Оправдан будет каждый час…
Но в мире нет людей бесслёзней.
Надменнее и проще нас.
В 1918 – 1923 г.г. поэзия Ахматовой пользовалась большим успехом, её стихи многократно переиздавались, однако в середине 20-х г.г. началось многолетнее молчание, длившееся до середины 30-х г.г.
30-е г.г. оказались для Ахматовой порой наиболее тяжких в её жизни испытаний. Она оказалась свидетелем страшной расправы, которую повел Сталин и его приспешники с собственным народом. Чудовищные репрессии 30-х г.г., обрушившиеся едва ли не на всех друзей и единомышленников Ахматовой, разрушили и её семейный очаг: вначале был арестован и сослан сын, студент Ленинградского университета, а затем и муж – Н.Пунин.
А.Ахматова и Н.Пунин
Сама Ахматова жила все эти годы в постоянном ожидании ареста. В глазах властей она была человеком крайне неблагонадежным: женой, хоть и разведенной, Н.Гумилева, расстрелянного в 1921 г., матерью арестованного «заговорщика» Льва Гумилева и, наконец, женой заключенного Н.Пунина.
Ахматова не могла не понимать, что её жизнь постоянно висит на волоске, и она с тревогой вслушивалась к любому стуку в дверь. Казалось бы , в таких условиях писать было немыслимо, и Ахматова действительно не писала, т.е не записывала своих стихов, которые могли стать уликой при допросах и обысках.
Лидия Чуковская в своих «Записках об А.Ахматовой» пишет, с какой осторожностью, шёпотом читала она свои стихи. В своей скорби, мужестве, гордости и творческом гонении Ахматова не была одинока. Такая же судьба выпала на долю и её ближайших друзей: Мандельштама, Пильняка, Булгакова. Известно, что Булгаков в письме к Сталину сравнивал себя с гонимым и затравленным волком. Сравнение себя с затравленным волком появилось и у Ахматовой. Об этом она написала в стихотворении «Вам жить, а мне не очень…»
Зверей стреляют разно,
Есть каждому черёд
Весьма разнообразный,
Но волка – круглый год.

Волк любит жить на воле.
Но с волком скор расчет:
На льду, в лесу и в поле
Бьют волка круглый год.

Не плачь, о друг единый,
Коль летом иль зимой
Опять с тропы волчиной
Услышишь голос мой.
В 30-е г.г. Ахматова вместо дневника, который вести было невозможно, записывала на разрозненных клочках бумаги отдельные, внешне, казалось бы, не связанные короткие стихотворения, названные ею впоследствии «Черепками». Название этого своеобразного цикла символично – в нем в разрозненном, как бы разбитом виде запечатлелся разворошённый и разрозненный очаг, изломанная судьба.
Эта вереница стихотворений –черепков была опубликована лишь в 1989 г.


title: Скачать презентацию или конспект Серебряный век русской поэзии

extracted_text:
Серебряный век русской поэзии: избранные стихи
              ГБОУ «Адыгейская республиканская гимназия»

                                               Презентацию подготовила
                                                учитель русского языка и литературы
                                                Куадже Ася Шумафовна
               г. Майкоп, 2013
    Поэты серебряного века

      Анненский Иннокентий• Ахматова Анна• Бальмонт Константин• Белый Андрей• Блок Александр• Брюсов Валерий• Бунин Иван• Волошин Максимилиан• Гиппиус Зинаида

      Гумилев Николай• Есенин Сергей• Мандельштам Осип• Маяковский    Владимир• Парнок София• Пастернак Борис• Северянин Игорь• Сологуб Фёдор• Хлебников Велимир• Цветаева Марина

        Среди миров

     Среди миров, в мерцании светилОдной Звезды я повторяю имя…Не потому, чтоб я Ее любил,А потому, что я томлюсь с другими.И если мне сомненье тяжело,Я у Нее одной ищу ответа,Не потому, что от Нее светло,А потому, что с Ней не надо света.
   Анненский Иннокентий

 Венеция
Мне с тобою пьяным весело
Надпись на портрете
Он длится без конца — янтарный, тяжкий день!
Памяти М. А. Булгакова
Песня последней встречи
Сероглазый король
Словно ангел, возмутивший воду
Сразу стало тихо в доме
Целый год ты со мной неразлучен

          Ахматова Анна

           Бальмонт Константин
Ивику
Троицын день

    Меня всегда гнала гроза,Предвестье песен, ярь телесная, —Тебя, неведомо чудесная,Всегда вела любовь небеснаяИ только синие глаза.

                    Белый Андрей
Ночь и утро

Мгновеньями текут века.Мгновеньями утонут в Лете.И вызвездилась в ночь тоскаМятущихся тысячелетий.Глухобезмолвная земля,Мне непокорная доныне, -Отныне принимаю яБлаговестительство пустыни!Тоскою сжатые устаВзорвите, словеса святые,Ты - утренняя красота,Вы - горние краи златые!Вот там заискрились, восстав, -Там, над дубровою поющей -Алмазами летящих главВ твердь убегающие кущи.

Гамаюн, птица вещая

Глухая полночь медленный кладет покров
Девушка пела в церковном хоре
Коршун
Мы встречались с тобой на закате
Незнакомка
Ночь, улица, фонарь, аптека
Помнишь ли город тревожный
Пусть светит месяц - ночь темна
Ты горишь над высокой горою
Фабрика

          Блок Александр

      «Гамаюн, птица вещая»

На гладях бесконечных вод,Закатом в пурпур облеченных,Она вещает и поет,Не в силах крыл поднять смятенных.Вещает иго злых татар,Вещает казней ряд кровавых,И трус, и голод, и пожар,Злодеев силу, гибель правых…Предвечным ужасом объят,Прекрасный лик горит любовью,Но вещей правдою звучатУста, запекшиеся кровью!..

                   Брюсов Валерий
Максиму Горькому в июле 1917 года

Не в первый раз мы наблюдаем это:В толпе опять безумный шум возник,И вот она, подъемля буйный крик,Заносит руку на кумир поэта.Но неизменен, в новых бурях света,Его спокойный и прекрасный лик;На вопль детей он не дает ответа,Задумчив и божественно велик.И тот же шум вокруг твоих созданий, -В толпе, забывшей гром рукоплесканий,С каким она лелеяла "На дне".И так же образы любимой драмы,Бессмертные, величественно-прямы,Стоят над нами в ясной вышине.

Цирцея (волшебница)

На треножник богиня садится:Бледно-рыжее золото кос,Зелень глаз и аттический нос –В медном зеркале все отразится.Тонко бархатом риса покрытНежный лик, розовато-телесный,Каплей нектара, влагой небесной,Блещут серьги, скользя вдоль ланит.И Улисс 1 говорит: «О, Цирцея! 2Все прекрасно в тебе: и рука,Что прически коснулась слегка,И сияющий локоть, и шея!»А богиня с улыбкой: «Улисс!Я горжусь лишь плечами своимиДа пушком апельсинным меж ними,По спине убегающим вниз!»Написано - 31 января 1916 года
                    Бунин Иван

Мир (С Россией кончено… На последях)
С Россией кончено… На последяхЕё мы прогалдели, проболтали,Пролузгали, пропили, проплевали,Замызгали на грязных площадях,Распродали на улицах: не надо льКому земли, республик, да свобод,Гражданских прав? И родину народСам выволок на гноище, как падаль.О, Господи, разверзни, расточи,Пошли на нас огнь, язвы и бичи,Германцев с запада, Монгол с востока,Отдай нас в рабство вновь и навсегда,Чтоб искупить смиренно и глубокоИудин грех до Страшного Суда!
    Волошин Максимилиан

 Ей (Всю нежность не тебе ли я)
Нет (Она не погибнет - знайте!)

Она не погибнет - знайте!Она не погибнет, Россия.Они всколосятся,- верьте!Поля ее золотые.И мы не погибнем - верьте!Но что нам наше спасенье:Россия спасется,- знайте!И близко ее воскресенье.
           Гиппиус Зинаида

                Гумилев Николай
Ответ (Чуковский, ты не прав)
Т. П. Карсавиной

           Чуковский, ты не прав, обрушась на поленья,Обломки божества — дрова,Когда-то деревам, близки им вдохновенья,Тепла и пламени слова.Береза стройная презренней ли, чем роза,Где дерево — там сад,Где б мы ни взяли их, хотя б из Совнархоза,Они манят.Рощ друидических теперь дрова потомки,И, разумеется, в их блеске видел БлокВолнующую поступь Незнакомки,От Музы наш паек.А я? И я вослед Колумба, ЛаперузаК огню и дереву влеком,Мне Суза с пальмами, в огне небес НефузаНе обольстительней даров Петросоюза,И рай огня дает нам Райлеском.P. S. К тому ж в конторе ДомотопаВсегда я встречу эфиопа.

                   Сергей Есенин
Дата рождения:21 сентября (3 октября) 1895(1895-10-03)
Место рождения:село Константиново, Кузьминская волость, Рязанский уезд, Рязанская губерния, Российская империя
Дата смерти:28 декабря 1925(1925-12-28) (30 лет)
Место смерти:Ленинград, СССР
Гражданство:Российская империя →СССР
Род деятельности:поэт
Годы творчества:1910—1925
Направление:Новокрестьянские поэты (1914—1918),имажинизм (1918—1923)
Язык произведений:Русский

            Избранные стихи
Белая берёзаПод моим окномПринакрылась снегом,Точно серебром.На пушистых веткахСнежною каймойРаспустились кистиБелой бахромой.И стоит берёзаВ сонной тишине,И горят снежинкиВ золотом огне.А заря, ленивоОбходя кругом,Обсыпает веткиНовым серебром.

Берёза
Поет зима - аукает
Слушай, поганое сердце
Я последний поэт деревни

             Мандельштам Осип
В тот вечер не гудел стрельчатый лес органа
Вернись в смесительное лоно
Декабрист
Жизнь упала, как зарница
Из табора улицы темной
Когда в теплой ночи замирает
Когда Психея-жизнь спускается к теням
Мне жалко, что теперь зима
Мы живем, под собою не чуя страны
На розвальнях, уложенных соломой
На страшной высоте блуждающий огонь!
Рояль
С розовой пеной усталости у мягких губ
Собирались эллины войною
Сумерки свободы
Холодок щекочет темя
Чуть мерцает призрачная сцена
Я скажу тебе с последней прямотой

           Маяковский Владимир
9-е января
Будь готов!
Десятилетняя песня
Император
Окно сатиры Чукроста
Селькор
Три тысячи и три сестры

                       Парнок София
Узорами заволокло

       Узорами заволоклоМое окно. — О, день разлуки! —Я на шершавое стеклоКладу тоскующие руки.Гляжу на первый стужи дарОпустошенными глазами,Как тает ледяной муарИ расползается слезами.Ограду перерос сугроб,Махровей иней и пушистей,И садик — как парчовый гроб,Под серебром бахром и кистей...Никто не едет, не идет,И телефон молчит жестоко.Гадаю — нечет или чет? —По буквам вывески Жорж Блока.

                   Пастернак Борис
Нобелевская премия

Я пропал, как зверь в загоне.Где-то люди, воля, свет,А за мною шум погони.Мне наружу ходу нет.Темный лес и берег пруда,Ели сваленной бревно.Путь отрезан отовсюду,Будь что будет, все равно.Что же сделал я за пакость,Я, убийца и злодей?Я весь мир заставил плакатьНад красой земли моей.Но и так, почти у гроба,Верю я, придет пора,Силу подлости и злобыОдолеет дух добра.

                 Игорь Северянин
Имя при рождении:
Игорь Васильевич Лотарёв
Дата рождения:
4 (16) мая 1887(1887-05-16)
Место рождения:
Санкт-Петербург
Дата смерти:
20 декабря 1941(1941-12-20) (54 года)
Место смерти:
Таллин
Гражданство:
Российская империя, Эстония, СССР
Род деятельности:
русский поэт «Серебряного века»
Годы творчества:
1904–1940
Направление:
эгофутуризм

                                                         Избранные стихи

В березовом коттэдже
И было странно ее письмо
Прохладная весна
Рескрипт короля
Розы во льду
Стэлла
Три эпиграммы
Увертюра (Ананасы в шампанском)
Фея света
Эпилог (Я, гений Игорь-Северянин)

«Прохладная весна»

Весен всех былых весна весеннейПредназначена мне в этот год:Девушка из детских сновиденийПостучалась у моих ворот.И такою свежею прохладойВдруг повеяло от милых уст,Что шепчу молитвенно: «Обрадуй. —Докажи, что мир не вовсе пуст...»А она и плачет, и смеется,И, заглядывая мне в глаза,Неземная по-земному бьетсяВешняя — предсмертная! — гроза.

                  Сологуб Федор
Жестокие дни

Ожиданья дни жестоки.Истомилася любовь.На враждующем востокеЛьётся братьев наших кровь.И, о мире воздыхая,Слёзно Господа моля,Вся от края и до краяСтонет русская земля.Слёзы матери печальной!Кто ведёт вам поздний счёт?Кто стране многострадальнойУтешенье принесёт?

            Хлебников Велимир
Заклятие смехом
Иранская песня

О, рассмейтесь, смехачи!О, засмейтесь, смехачи!Что смеются смехами, что смеянствуют смеяльно,О, засмейтесь усмеяльно!О, рассмешищ надсмеяльных — смех усмейных смехачей!О, иссмейся рассмеяльно, смех надсмейных смеячей!Смейево, смейево,Усмей, осмей, смешики, смешики,Смеюнчики, смеюнчики.О, рассмейтесь, смехачи!О, засмейтесь, смехачи!

               Цветаева Марина
Але (Остальное, деточка, - забудь)
И кто-то, упав на карту
Как слабый луч сквозь чёрный морок адов
Маленькая сигарера!
Мне нравится, что Вы больны не мной
Моим стихам, написанным так рано
Москва! — Какой огромный
Не быть тебе нулём
Ни к городу и ни к селу
Тоска по родине!
Ты, меня любивший фальшью
Ты проходишь своей дорогою
Чужому

serebrovek.ucoz.ru
ru.wikipedia.org›…Серебряный_век_русской_поэзии
poetry-collection.ru›esenin_stihi.html
На титульном слайде картина художника Александра Харитонова. Свет запредельный и путеводный. В поле полотна две ипостасии  русской Души и русской Идеи парадоксально совместились: налицо их столкновение, борение и взаимодействие.

       Использованный материал


title: Скачать презентацию или конспект Полезные сказки

extracted_text:
Полезные сказки.
Раздел «Морфемика».

Русский кормит.
Жил - был дед . Посадил дед репку . Выросла репка большая -большая. Пошёл дед тянуть репку , тянет - потянет вытянуть не может .
А репка говорит :" Скажи мне , какой суффикс в слове мглистый , и я сама выпрыгну". "А что такое суффикс?"- спросил дед.
"Дед, ты очумел что ли? Не знаешь , что такое суффикс?" - спросила репка. " Нет! У меня же плохая память!" - сказал дед . "Ну ты даёшь дед! Зови кого -нибудь на помощь!" - воскликнула репка. "Иди сюда, бабка!!!" - крикнул дед.
Прибежала бабка и говорит: " Чего тебе дед надо? "Помоги мне загадку репки разгадать," - попросил дед .
" Что ещё за загадка ?" - спросила бабка. "Простая загадка . Какой суффикс в слове мглистый?" - спросила репка. "Во дают ! Словечек понахватались ! А что такое суффикс?" - спрашивает бабка." Бабка , зови внучку ! Может , она знает?" - сказал дед.
" Внучка !!! Иди сюда!!!" - кричит бабка." Чего Вам?" - спрашивает внучка. " Ну хоть ты помоги бабке с дедом , хоть расскажи им, что такое суффикс." ,- просит репка. " Ну вы , бабка с дедом , даёте !!! Вы что , не знаете?" - спрашивает внучка. " Нет!" - говорит бабка. " Суффикс - это значимая часть слова, которая находится после корня и обычно служит для образования слов" , - отвечает внучка.
"Молодец!!! Правильный ответ!!!" - говорит репка. " Ну теперь , репка , выпрыгивай !" - говорит дед.
" Не так - то быстро , сначала скажите, какой суффикс в слове мглистый " , - говорит репка.
" Ну , может быть , ис?" - выкрикивает внучка." Нет , деточка , ты не права!" - слышится голос сзади. Все обернулись , посмотрели , а там маленькая мышка стоит. И мышка говорит : "В слове мглистый суффикс ист!!!« "Правильно!" - крикнула репка и выпрыгнула из под земли!!!
Все были счастливы и с удовольствием кушали репку, а мышке достался самый большой кусок!!!
Тюрина Екатерина, 5 класс
Вопросы.
Какую сказку нельзя не вспомнить, говоря о той, которую мы сейчас прочитали?
О какой морфеме идет речь?
Дается ли определение морфемы?
Попробуйте его
 воспроизвести.

Всему свое место.
        Всему свое место.

В одной сказочной библиотеке жила-была очень интересная книжка.  Если мы откроем ее, то увидим предложения, которые состоят из слов. В этих словах жили морфемы. Однажды ночью они взбунтовались. Первым обиделось окончание. Оно посчитало себя оскорбленным, потому что стоит всегда в самом конце слова. Приставка стала шмыгать носом и жаловаться, что ей с края дует. А у суффикса вообще «поехала крыша». Только корень сохранял спокойствие, но его никто не слушал. Морфемы расположились по-своему.  На следующий день рано утром в библиотеку пришли ребята. Заглянув в свою любимую книжку, они очень удивились, потому что ничего не поняли. Буквы знакомые, а слова бессмысленные. Долго стояла на полке и пылилась эта книга, пока корню не удалось убедить морфемы вернуться на свои места. Он объяснил, что благодаря им наш язык становится ярче и выразительнее, но каждая из морфем важна и замечательна только на своем месте.
И книга снова стала самой интересной!

Чугунов Даниил, 5 класс.
Вопросы.
Где живут морфемы. Что такое морфема?
Какие виды морфем перечислены в сказке?
Как располагаются морфемы в слове?
Дате определение каждой морфеме.
Какую функцию выполняют морфемы в языке?


title: Скачать презентацию или конспект Фёдор Сологуб

extracted_text:
Фёдор Сологуб
Родился 17 февраля
 1863 года
в Санкт-Петербурге
в семье портного
Кузьмы Афанасьевича Тетерникова

«Очень хорошо собой владел; всегда ровный, мягкий, всё с усмешечкой. Разве уж очень рассердят, так покраснеет…»
Басня, сказка, притча – черты сходства и  различия
Иносказа-
тельность
мораль
фантастика
На основе
повествования
раскрывается
смысл
 философской
проблемы
Эпический
жанр
КАК СТАТЬ КРЫЛАТЫМ
Фёдор Сологуб
«Крылья»
Какова идея сказки-притчи Ф. Сологуба «Крылья»?
Мечты придают миру интерес и смысл.
                                         (А. Франс.)

Гораздо точнее можно судить о человеке по его мечтам, нежели по его мыслям.
                                                 (В. Гюго.)

Чрезмерная гордость – вывеска ничтожной души. (И.С. Тургенев.)

Гордый человек точно обрастает ледяной корой. Сквозь кору эту нет хода никакому другому чувству. (Л.Н. Толстой.)
Фразеологические обороты
Крылья  обрезали
Опускать крылья
Подрезать  крылья
Придавать крылья
А.Канова. «Амур и Психея»
Домашнее задание
Стр. 138-139, пересказать.
Нарисовать иллюстрацию к сказке- притче Ф. Сологуба «Крылья».
Сочинение-миниатюра «Можно ли быть крылатым на земле?»


title: Скачать презентацию или конспект Николай Алексеевич Некрасов

extracted_text:
Николай Алексеевич Некрасов
1821 — 1877(78)
	Николай Алексеевич Некрасов родился 28 ноября (10 декабря) 1821 года на Украине, неподалеку от Винницы, в местечке Немиров.

Дом, где родился поэт
	Мальчику не было и трех лет, когда его отец, ярославский помещик и отставной офицер, перевез семью в родовое имение Грешнево.

	Здесь прошло детство — среди яблонь обширного сада, вблизи Волги, которую Некрасов назвал колыбелью, и рядом со знаменитой Сибиркой, или Владимиркой, о которой вспоминал: "Все, что по ней шло и ехало и было ведомо, начиная с почтовых троек и кончая арестантами, закованными в цепи, в сопровождении конвойных, было постоянной пищей нашего детского любопытства".
	В 1832 году, в возрасте 11 лет, Некрасов поступил в ярославскую гимназию, где дошёл до 5 класса. Учился он неважно и не очень ладил с гимназическим начальством. В ярославской гимназии 16-летний юноша стал записывать свои первые стихи в домашнюю тетрадку.
      Его отец всегда мечтал о военной карьере для сына, и в 1838 году 17-летний Некрасов отправился в Санкт-Петербург для определения в дворянский полк.
	Однако Некрасов повстречал гимназического товарища, студента Глушицкого, и познакомился с другими студентами, после чего у него возникло страстное желание учиться. Он пренебрёг угрозой отца остаться без всякой материальной помощи и начал готовиться к вступительному экзамену в Петербургский университет. Однако экзамена не выдержал и поступил вольнослушателем на филологический факультет.
	С 1839 по 1841 год пробыл в университете, но почти всё время уходило у него на поиски заработка, так как рассерженный отец перестал ему оказывать материальную поддержку.
	В эти годы Николай Некрасов терпел страшную нужду, не каждый день имея даже возможность полноценно пообедать. Не всегда у него была также и квартира. Некоторое время он снимал комнатку у солдата, но как-то от продолжительного голодания заболел, много задолжал солдату и, несмотря на ноябрьскую ночь, остался без крова. На улице над ним сжалился проходивший нищий и отвёл его в одну из трущоб на окраине города. В этом ночлежном приюте Некрасов нашёл себе подработок, написав кому-то за 15 коп. прошение. Ужасная нужда только закалила его характер.
	После нескольких лет лишений, жизнь Некрасова начала налаживаться. Он стал давать уроки и печатать небольшие статьи в «Литературном прибавлении к „Русскому инвалиду“» и «Литературной газете».
	Впервые его отношение к условиям жизни беднейших слоев российского населения и откровенному рабству высказано в стихотворении «Говорун» (1843 год).
	Издательское дело у Некрасова шло настолько успешно, что в конце 1846 года — январе 1847 года он, вместе с писателем и журналистом Иваном Панаевым, приобрёл в аренду у П. А. Плетнёва журнал «Современник»
	В 1858 году Н. А. Добролюбовым и Н. А. Некрасовым было основано сатирическое приложение к журналу «Современник» — «Свисток». Автором идеи был сам Некрасов, а основным сотрудником «Свистка» стал Добролюбов.
	Писателю не нравились некоторые собственные произведения, и он просил не включать их в сборники. Но друзья и издатели убеждали Некрасова не исключать ни одного из них. Возможно, поэтому отношение к его творчеству среди критиков весьма противоречиво — не все считали его произведения гениальными.

	Личная жизнь Николая Алексеевича Некрасова складывалась не всегда удачно. На поэтическом вечере, он повстречал Авдотью Панаеву — жену писателя Ивана Панаева.
	Во время одной из поездок Панаевых и Некрасова в Казанскую губернию Авдотья и Николай Алексеевич всё же признались друг другу в своих чувствах. По возвращении они стали жить гражданским браком в квартире Панаевых, причём вместе с законным мужем Авдотьи — Иваном Панаевым. Такой союз продлился почти 16 лет, до самой смерти Панаева.
	Вскоре у Авдотьи родился сын. Но прожил он не долго. После ранней смерти их общего сына, Авдотья уходит от Некрасова. Однако Некрасов помнил её до конца жизни и при составлении завещания упомянул её в нём. Он посвятил много своих пламенных стихов.

	Позже он знакомится с простой и необразованной девушкой из деревни — Фёклой (Некрасов дает ей имя Зина). Ей было 23 года, ему уже 48.
	Вскоре они обвенчались.
	У Некрасова было много романов, но главной в биографии Николая Некрасова женщиной оказалась не законная его жена, а Авдотья Яковлевна Панаева, которую он любил всю жизнь.

	Некрасов очень любил псовую охоту
	Это увлечение нашло отклик в некоторых его произведениях («Коробейники», «Псовая охота» и др.) Однажды жена Некрасова, Зина, во время охоты случайно подстрелила его любимого пса. Тогда же увлечению Николая Алексеевича охотой пришел конец.

	Последние годы жизни поэта охватили элегические мотивы, связанные с утратой друзей, осознанием одиночества, тяжелой болезнью. В 1875 году у поэта обнаружили рак кишечника.

В этот период появляются произведения: "Три элегии"(1873 год), "Утро", "Уныние", "Элегия" (1874 год), "Пророк" (1874 год), "Сеятелям" (1876 год).
В 1877 году он пишет "Последние песни" — цикл стихотворений, который поэт посвятил своей супруге и последней любви Зинаиде Николаевне Некрасовой.

	Писатель умер 27 декабря 1877 года (8 января 1878) и был похоронен в Санкт-Петербурге на Новодевичьем кладбище.

	На похоронах Некрасова собралось огромное количество народа. В своей речи Достоевский удостоил Некрасова третьим местом в русской поэзии после Пушкина и Лермонтова. Толпа прервала его криками «Да выше, выше Пушкина!»

	Именем Некрасова названы улицы: в Петербурге в 1918, в Рыбацком, Парголово.
	Также писателю установлены памятники в Некрасовском, Немирове (Украина), Санкт-Петербурге, Уссурийске, Ярославле и других населённых пунктах.
Ярославль
Уссурийск
Немиров
п.Некрасовский
Санкт-Петербург
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект "Мертвые души" Н.В. Гоголь

extracted_text:
Проект
Знакомые незнакомцы
(По поэме Н.В. Гоголя "Мертвые души")

Основополагающий вопрос:
ПОЧЕМУ ГЕРОИ Н.В. ГОГОЛЯ КАЖУТСЯ НАМ "ЗНАКОМЫМИ НЕЗНАКОМЦАМИ"?
Цели исследовательского проекта:
Понять смысл поэмы «Мертвые души».
Разобрать образы помещиков в произведении.
Научиться защищать проекты.
Научиться грамотно и ясно выражать свои мысли по определенному поводу.
Боже мой, как грустна наша Россия!  А. С. Пушкин.
Несомненно, что смех Гоголя зародился задолго до Гоголя: в комедии Фонвизина, в баснях Крылова, в эпиграммах Пушкина, в представителях фамусовского общества у Грибоедова. Над чем же смеялся Гоголь? Он смеялся не над монархией, не над церковью и даже не над крепостным правом. Гоголь смеялся над человеческой бездуховностью, над нелепостью и глупостью людей, лишивших себя духовных интересов, ценностей и идеалов.
Манилов
Портретную галерею этого произведения открывает Манилов. Он по натуре обходителен, добр, вежлив, но все это приняло у него смешные, уродливые формы. Он никому и ничем не доставил пользы. Ни великих, ни малых дел от Манилова и ему подобных ждать нельзя.
Гоголь разоблачил явление маниловщины, характеризующее чиновничество России. Манилов страшен Гоголю. Пока этот помещик благоденствует и мечтает, его имение разрушается, крестьяне разучились трудиться. Долг помещика - организовать жизнь своих крепостных, дать им возможность с пользой для себя жить и трудиться. "Маниловщина", была в высшей степени свойственна высшему чиновничье-бюрократическому строю России.
Коробочка
Следом за Маниловым Гоголь показывает Коробочку, одну из "тех матушек, небольших помещиц, которые плачутся на неурожаи и убытки, а между тем набирают понемногу деньжонок в мешочки, размещенные по ящикам комодов". Коробочка не имеет претензий на высокую культуру, как Манилов, она не предается пустым фантазиям, все ее мысли и желания вертятся вокруг хозяйства. Чичиков называет Коробочку "дубиноголовой". Это меткое определение вполне освещает психологию помещицы. Согласитесь, что в нашей жизни такие Коробочки очень распространены. Только в наше время эти люди превратились в жестокосердных и жадных, стремящихся к накопительству и жалеющих пожертвовать несколько грошей нищему.
Ноздрев
Типичен в наше время и образ Ноздрева. Его увлекает пьяный разгул, буйное веселье, карточная игра. В присутствии Ноздрева ни одно общество не обходилось без скандальных историй, поэтому автор иронически называет Ноздрева- "историческим человеком". Болтовня, хвастовство, вранье - самые типичные черты Ноздрева. По оценке
Чичикова, Ноздрев _ "человек-дрянь". Он держит себя развязно, нагло и имеет "страстишку нагадить ближнему".
Собакевич
Собакевич, в отличие от Манилова и Ноздрева, связан с хозяйственной деятельностью. Он хитрый пройдоха. Гоголь беспощадно разоблачает жадного накопителя, которого "омедведила" система крепостного права. Интересы Собакевича ограничены. Цель его жизни - это материальное обогащение и вкусная еда. А сколько людей, живущих по такому же принципу, встречается в нашей действительности?
Плюшкин
Другим героем "Мертвых душ" является Плюшкин, как бы венчающий галерею губернских помещиков. Именно в этом человеке мелочность,  пошлость достигают предельного выражения. Скупость и лишила Плюшкина человеческих чувств и привели его к уродству. Сам Плюшкин никуда не ходил и в гости к себе никого не приглашал. Он выгнал дочь и проклял сына. У него люди умирали как мухи, многие его крепостные числились в бегах. В самом Плюшкине и в его доме чувствуется движение - но это движение распада, тления. Как страшно то, что в современной действительности есть такие люди, только, без сомнения, предстающие перед нами в несколько другом обличий.
Реакция общества на поэму
"Мертвые души" потрясли всю Россию", - отмечал Герцен.
Крепостники-дворяне, узнавшие себя в разных лицах нового произведения Гоголя, реакционная критика злобно осудили и автора, и поэму, обвиняя Гоголя в том, что он не любит Россию, что это насмешка над русским обществом. Гоголь знал, как отнесутся к его труду представители правящих сословий, но он считал своим долгом перед Россией и народом "показать, хотя с одного боку, всю Русь". Он писал: "Бывает время, когда нельзя устремить общество или даже все поколение к прекрасному, пока не покажешь всю глубину его настоящей мерзости". Эта мысль не покидала писателя-гражданина во время всей его работы над поэмой "Мертвые души".
"Зацепил -поволок, сорвалось - не спрашивай»
Центральным героем поэмы является Павел Иванович Чичиков. Прежде всего, Чичиков выделяется на общем фоне деятельностью,
активностью. Вся жизнь Чичикова стала цепью
мошеннических махинаций и преступлений. Павел Иванович проявляет громадные усилия, пускается на любые аферы, если они сулят успех, обещают заветную копейку. Чичиков быстро ориентируется в любой ситуации, везде очаровывает, у некоторых даже вызывает восхищение. На мой взгляд, Чичиков больше других кажется нам "знакомым незнакомцем",
Выводы:
Таким образом, все герои гоголевских произведений кажутся нам "знакомыми незнакомцами". Это происходит потому, что в нашей реальной жизни мы часто встречаемся с людьми, в которых замечаем пороки тех или иных гоголевских персонажей. Именно поэтому его произведения живы, их любят, по ним воспитывают. Сейчас в нашей стране происходят большие перемены, заново переосмысливаются человеческие ценности, но идеи Гоголя-пророка современны и сейчас. Гоголь дорог нам, ведь он, как никто другой из его предшественников, изобразил нравственную сущность и моральные качества людей, которые, бесспорно, присущи нам всем и посей день.
Литература
Н.В. Гоголь «Мертвые души» том 1, 2.
Журнал «Литература в школе» №4 2006 год


title: Скачать презентацию или конспект История лицея, наставники

extracted_text:
«Благослови, ликующая муза, благослови: да здравствует лицей!»
ИСТОРИЯ ЛИЦЕЯ, НАСТАВНИКИ
Российский император Александр I ( 1777 – 1825)
«Он взял Париж, он основал лицей»
Комната Пушкина (№14)

Лицейский класс

Коридор этажа, где жили лицеисты

Лицейский садик

Во время оккупации г. Пушкина фашистами на территории Лицейского сада ими было устроено кладбище немецких солдат.
1899 г. – в Лицейском садике установлен памятник Пушкину-лицеисту. Монумент был создан Р. Бахом в 1899 году, частично на средства жителей Царского Села.

НАСТАВНИКИДиректора
Василий Федорович Малиновский (1765-23.III.1814) — выпускник Московского университета, дипломат, литератор, первый директор Царскосельского лицея (1811-1814). Автор одного из первых проектов отмены крепостного права (1802).
Федор (Фридрих-Леопольд-Август) Матвеевич фон Гауеншильд (1780-18.XI.1830) — профессор немецкого языка и словесности в Царскосельском лицее. Австрийский подданный, живший в России в 1809 — 1829 гг.

Егор Антонович Энгельгардт (1775—1862) — педагог и администратор.
Учителя
Александр Александрович Вальвиль - учитель фехтования в Царскосельском лицее. 1812—1822), автор книги "Рассуждение об искусстве владеть шпагою" (Спб., 1817); впоследствии подполковник, статский советник. По утверждению П.В. Анненкова, Пушкин "считался чуть ли не первым учеником известного фехтовального учителя Вальвиля".

Петр Егорович Георгиевский (1791 — 16.X.1852) — адъюнкт-профессор русской и латинской словесности в Царскосельском лицее (1815 — 1828); читал также курс эстетики.

Иван Кузьмич Кайданов (2.II.1782 — 9.IX.1845) — заслуженный профессор истории Царскосельского лицея, член-корреспондент Академии наук, в 1814 — 1816 гг. конференц-секретарь лицея: автор ряда учебников по всеобщей и русской истории и нескольких исторических исследований по древней и всеобщей истории. Читал курс истории, географии и статистики

Фотий Петрович Калинич (1788 — 16.IX.1855) — учитель чистописания в Царскосельском лицее (1811 — 1851).

Иоахим Семенович Кочетов (1.IX. 1789 — 16.III.1854) — протоиерей, настоятель Петропавловского собора в Петербурге, с октября 1817 по 1854 г. законоучитель Царскосельского Лицея, профессор Петербургской Академии, специалист по истории церкви, работал также в области изучения русского языка и участвовал в трудах Российской Академии, членом которой состоял с 1828 г. Упомянут Пушкиным в дневнике как "плут и сплетник".

Александр Петрович Куницын (1783 — 1.VIII.1840) — адъюнкт-профессор (1811 — 1816), преподаватель нравственных и политических наук в 1814—1820 гг. в Царскосельском лицее. Закончил свое образование в Гейдельберге, был одним из лучших преподавателей своего времени: самостоятельным теоретиком права

Мартын Степанович Пилецкий-Урбанович(IV.1789 — 1.III.1859) — надзиратель по учебной и нравственной части в Царскосельском лицее (лето 1811 — июль 1813), титулярный советник, автор брошюры "О скопцах" (Спб., 1819). За дурное обращение с лицеистами был уволен из Лицея.

Вильгельм (Людвиг-Вильгельм) Петрович Теппер де Фергюсон (1775 — не ранее 1823) — учитель хорового пения и музыки в Царскосельском лицее (начало 1816 — 1819), автор музыки "Прощальной песни", на слова А.А. Дельвига, исполнявшейся хором лицеистов на выпускном акте 9 июня 1817

Иван Петрович Шульгин (4.XI.1797 — 30.IV.1869) — учитель истории и географии в младших классах Царскосельского лицея
Сейчас Царскосельский лицей — это музей в г.Пушкине(ранее Царское село).


title: Скачать презентацию или конспект Я счастлив!

extracted_text:
Я СЧАСТЛИВ!         Граждане,     у меня               огромная радость.Разулыбьте          сочувственные лица.Мне   обязательно              поделиться надо,стихами       хотя бы              поделиться,

   Я сегодня        дышу как слон,походка       моя          легка,и ночь      пронеслась,                как чудесный сон,без единого           кашля и плевка.

Неизмеримо          выросли                 удовольствий дозы.Дни осени -           баней воняют,а мне     цветут,            извините,-                      розы,и я их,      представьте,                  обоняю.

И мысли       и рифмы              покрасивели                         и особенные,аж вытаращит            глаза                 редактор.Стал вынослив             и работоспособен,как лошадь          или даже -                    трактор.Бюджет      и желудок               абсолютно превосходен,укреплен        и приведен в равновесие.

Стопроцентная             экономия                     на основном расходе -и поздоровел            и прибавил в весе я.Как будто         на язык                за кусом кускладут      воздушнейшие торта -такой     установился                феерический вкусв благоуханных              апартаментах                          рта.

Голова      снаружи             всегда чиста,а теперь        чиста и изнутри.В деньпридумывает                 не меньше листа,хоть Толстому             ноздрю утри.Женщины окружили,    платья испестря,все   спрашивают             имя и отчество,я сталопределенный                 весельчак и остряк -ну просто - душа общества.

   Я порозовел и пополнел в лице,          забыл и гриппыи кровать.                  Граждане,
   вас интересует рецепт?            Открыть?       или...              не открывать?Граждане,         вы            утомились от жданья,готовы      корить и крыть.Не волнуйтесь,              сообщаю:                      граждане -                                  я сегодня -

           бросил курить!


title: Скачать презентацию или конспект Детям о детях

extracted_text:
Электронный каталог книжных  новинок «Детям и о детях» -совместный проект РГДБ и   НФ «Пушкинская библиотека» -

Электронный каталог «Детям и о детях»

Ежеквартальный, аннотированный;
Знакомит с новинками текущего репертуара литературы для детей;
Цель каталога — помогать библиотекарям страны ориентироваться в потоке детской литературы, издающейся на русском языке, и комплектовать фонды своих библиотек интересными и качественными современными изданиями;
Примерный объём каждого выпуска — от 80 до 100 изданий.

http://cat.rgdb.ru/
Выставка издательских новинок – основа каталога «Детям и о детях…»
Издательства, представленные в каталоге

«Азбука-аттикус», «Вита Нова», «ЖУК»,
Издательский Дом Мещерякова, Издательский дом
«Переход», «Машины творения», «Мелик-Пашаев»,
«Москвоведение», «НИГМА», «О.Г.И.»,  «Октопус»,
«Пешком в историю», «Розовый жираф», «Самокат»,
«Серафим и София», «РИПОЛ-классик», «ТриМаг» и
другие.

Свыше 40 издательств
О каталоге
 Каталог носит рекомендательный характер
  Каждая позиция каталога содержит краткое библиографическое описание издания, изображение обложки, аннотацию, указание на возраст читателя и возможное использование книги.
 Информацию об авторах и изданиях, включённых в каталог, готовят сотрудники Отдела рекомендательной библиографии РГДБ — создатели сайта «Библиогид», а также специалисты других отделов библиотеки.
 При отборе и оценке книг специалисты РГДБ опираются на собственный профессиональный и читательский опыт, данные различных рейтингов (в том числе крупных книжных магазинов)

…а также на мнение читателей РГДБ: детей и их родителей, библиотекарей и педагогов.
Непосредственное общение с читателями позволит узнать их мнение о книгах, представленных на выставке
Критерии отбора литературы для каталога
Эстетический;

Педагогический;

Критерий научной достоверности (для научно-познавательной литературы);

Предполагаемая востребованность читателем, в том числе массовым.
Основные ориентиры
В каталог прежде всего включаются:

книги, изданные впервые;

новые произведения знакомых авторов;

знакомые произведения, но в новой редакции, в новом переводе или с новыми иллюстрациями;

книги — лауреаты значимых российских и международных премий, конкурсов и выставок, отмеченные критикой и профессиональными сообществами;

книги, демонстрирующие актуальные направления отечественного и зарубежного книгоиздания для детей и подростков.
Издания, получившие высокую оценку специалистов РГДБ, будут отмечены особым знаком

новинок «Детям и о детях»


title: Скачать презентацию или конспект Чехов Антон Павлович

extracted_text:
Російський драматург і прозаїк

Чехов Антон Павлович17 (29) січня 1860 - 15 липня 1904
«Художник повинен бути не суддею своїх персонажів і того, про що вони говорять, а лише безстороннім свідком… уміти відрізнити важливі свідчення від неважливих, уміти висвітлювати фігури й розмовляти їхньою мовою.»               А. П. Чехов
Батько письменника (1823—1898) — Павло Ігорович Чехов — народився в селі Вільховітка,  був кріпаком, в дитинстві вчився в сільській школі, добре співав.
1840 року вивчав цукроваріння на місцевому цукровому заводі.
1841 р. - його було викуплено з неволі батьком згодом він став купцем і торговцем.
Мати письменника — Євгенія Яківна Морозова — (1835—1919). Грамоті вона навчалася вдома і недовго, в 12 років втратила батька.
Походження
Чехов навчався в грецькій школі в Таганрозі. В сім'ї Чехових було семеро дітей. Антон був третім. У 8 років вступає в Таганрозьку гімназію. Отримав псевдонім «Чехонте». Першу драму «Безотцовщина»  написав у 18 років. Гімназичні роки дали Чехову величезний матеріал для письменницької роботи.
1879 р. - закінчив гімназію в Таганрозі, вступив на медичний факультет Московського університету. 1884 р. - закінчив університет, працював у Звенигороді.
1876 р. -  родина Чехових переїхала в Москву.
Дитинство і юність
1879 р. - переїхав до Москви, щоб вступити до університету на медичний факультет.
1880 р. - виходить перший друкований твір.
1886 р. -  їде в Петербург.
1885 р. - сім'я Чехових переїжджає до помістя Бабкіно, Антон Павлович пише збірки творів «Пестрые рассказы» (1886), «Невинные речи» (1887).
1887 р. - поставлена перша п'єса Чехова «Иванов».
1888 р. - сім'я Чехова переселяється в маєток Лука.
1890 р. - вирушає в Сибір, а згодом відвідує Сахаліні.
1892 р. - купує помістя в Мелохово.
1897 р. – різко загострився туберкульозний процес.
У травні одружується з О. Кніппер — відомою російською акторкою.
1904 р. - «Вишневий сад» — останній твір Чехова.
Дорослі роки життя
1884 р. - вийшла збірка оповідань — «Казки Мельпомени».
1887 р. - з'явилися згадки про роман «в 1500 рядків», третя збірка — «В сутінках».
1890-1892 рр. - працював над книгою «Острів Сахалін».
Чехов написав цілий ряд драматичних творів: «Лісовик» (1889), «Чайка» (1896), «Дядя Ваня» (1889), «Три сестри» (1900), «Вишневий сад» (1903).
Він був автором таких творів, як «Хірургія», «Хамелеон», «Книга скарг», «Смерть чиновника», «Товстий і тонкий».

Творчість
1884 р. - страждає кровотечею з правої легені.
1904 р. - виїхав на курорт до Німеччини, через раптове загострення хвороби, котре йому не вдалося побороти.
2 (15). 07. 1904 р. - письменник помер в Німеччині.
9 (22). 07. 1904 р. - труну з тілом письменника привезли до Москви, де відбувся похорон.
Останні роки життя


title: Скачать презентацию или конспект "Мастер и Маргарита" - герои

extracted_text:
ЗНАМЕНИТЫЕ ГЕРОИ ВЕЛИКОГО МАСТЕРА
Михаил Афанасьевич Булгаков
Маргарита отправляется в полет
Воланд
Азазелло, Коровьев и Бегемот
Гелла и Бегемот
Понтий Пилат
Иешуа Га-Ноцри
Никогда не разговаривайте с неизвестными
«Нехорошая» квартира
Возвращение Мастера
В гостях у Бездомного
Пора! Пора!..
Михаил Афанасьевич Булгаков
Я - Гончарова Елена Сергеевна – учитель русского языка и литературы
МОУ «СОШ №39»
г. Троицка.

Связаться с автором можно по www.vladimirelenich@mail.ru
ОБ АВТОРЕ


title: Скачать презентацию или конспект М.В. Ломоносов в литературе

extracted_text:
«Мои первые университеты»Литературный вечер, посвящённый  М.В. Ломоносову
Ведь может собственных Платонов и быстрых разумом Ньютонов российская земля рождать

Ломоносов был великий человек. Между Петром I и Екатериною II он один является самобытным сподвижником просвещения. Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом
  А.С. Пушкин

Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенною силою понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшею страстию сей души, исполненной страстей. Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он всё испытал и всё проник                                      А.С. Пушкин

О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих
И видеть таковых желает,
Каких зовет от стран чужих,
О, ваши дни благословенны!
Дерзайте ныне ободрены
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.

Восторженный гимн науке — важная  тема в поэзии Ломоносова
По   убеждению поэта, благо и слава Родины — в развитии "божественных" наук:  механики, химии, астрономии, географии. Науки пользуют везде Среди народов и в пустыне,В покое сладком и в труде.

 Учение Ломоносовао «трёх штилях»
Высоким стилем "составляться должны героические поэмы, оды, праздничные речи о важных материях", и здесь он рекомендует использовать церковно-книжный язык. Средним стилем рекомендуется писать "все театральные сочинения, в которых требуется обыкновенное человеческое слово", также стихотворные дружеские письма, эклоги и элегии

Карл пятый, римский император, говаривал, что ишпанским с богом, французским — с друзьями, немецким — с неприятельми, итальянским — с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность италиянского, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языка
М. В. Ломоносов
Ломоносов – создатель школы русского красноречия. Он прослыл «златоустом» и желал помогать своим соотечественникам в овладении родным словом
Бесспорных гениев в нашей литературе было всего три: Ломоносов, Пушкин и …Гоголь . (Достоевский)
Ломоносов – уникальное явление для мировой науки, но прежде всего это русский человек – первый просветитель России, её «первый университет».
Я знак бессмертия себе воздвигнулПревыше пирамид и крепче меди,Что бурный Аквилон сотреть не может,Ни множество веков, ни едка древность.Не вовсе я умру; но смерть оставитВелику часть мою, как жизнь скончаю.Я буду возрастать повсюду славой,Пока великий Рим владеет светом.Где быстрыми шумит струями Авфид,Где Давнус царствовал в простом народе,Отечество мое молчать не будет,Что мне беззнатный род препятством не был,Чтоб внесть в Италию стихи эольскиИ первому звенеть Алцейской лирой.Взгордися праведной заслугой муза,И увенчай главу дельфийским лавром.


title: Скачать презентацию или конспект Л.Н. Толстой

extracted_text:
Л.Н.Толстой

Л.Н.Толстой во дворе своего дома в Москве. 1898 год
Л.Н.Толстой на коньках
1898 год
Лев Николаевич Толстой

«Я был бы несчастнейшим из людей, если бы не нашёл цели для моей жизни – цели общей и полезной».

Повесть «Юность»

   Повесть «Юность»
Что главный герой считает началом юности?
Каковы мечты главного героя?
На какие категории Николенька Иртеньев разделял всех людей?
Каковы условия порядочности?
-Расскажите о Николеньке Иртеньеве


title: Скачать презентацию или конспект Добрая Мари и отважный Щелкунчик

extracted_text:
Добрая Мари и отважный Щелкунчик

За что Мари и Фриц так любили крёстного Дроссельмейера?

С каким чувством дети ждали рождественских подарков?

- Как отнеслись они к Щелкунчику?
- Почему сказочные приключения выпали именно на долю Мари?
Домашнее задание
С. 204 творческое задание,
   Прочитать сказку
   Х.-К.Андерсена«Русалочка»


title: Скачать презентацию или конспект "Руслан и Людмила" - элементы новаторства

extracted_text:
Элементы новаторства
пушкинского языка в поэме
"Руслан и Людмила"

Основные направлениякритических замечаний
Логическое
направление
Стилистическое
направление
Жанровое
направление
Логическое
направление
Стилистическое
направление
Жанровое
направление
«Курильницы златые подъемлют ароматный пар»
«Вопрошает мрак немой»
«Качают ветры черный лес, проросший, на чем высоком»
«Уста дрожащие открыты, огромны зубы стеснены»
«Старик, измученный тоской»
«Со вздохом витязь благородный объемлет старца колдуна»
Логическое
направление
Жанровое
направление
Стилистическое
направление
«Колдун упал – да там и сел»

«От ужаса зажмуря очи»

Логическое
направление
Стилистическое
направление
Жанровое
направление
А. Ф. Воейков:
«Пушкин не должен упускать из вида читателя и должен быть с ним вежлив и почтителен.»

«У поэмы нет начала (как такового), нет призывания и изложения.»
Языковой анализспорных способов выражения мыслей и особенностей языка

НЕ   ПОНИМАЕТ
НЕ СОГЛАСЕН

НЕ   ПОНИМАЕТ
«Курильницы златые
подъемлют ароматный пар»
Действия, присвоенные
Пушкиным, каким-либо
предметам, не всегда
могут ими выполняться
«Курильницы златые подъемлют ароматный пар»
(Мой комментарий)
Лексический уровень
олицетворение
Синтаксический уровень
инверсия
Морфологический уровень
Изменение
залоговых отношений
Уровень образов
«пар», «дымок»

НЕ   СОГЛАСЕН
«Колдун упал – да там и сел»
Это слишком низкое
выражение для этого
текста
«От ужаса зажмуря очи»
Слово «очи» высоко для
простонародного «зажмурить».
Пушкину следовало написать
«зажмуря глаза»
«Старик, измученный тоской»
Слово «измучен»
показывает продолжительное
страдание, а Владимир совсем
недавно узнал о похищении
дочери
А.Ф. Воейков:
«Совершенство слога»
«Правильность чертежа»
«Занимательность эпизодов»
«Приличный выбор чудесного и выдержанные от начала до конца характеры существ сверхъестественных»
«Разнообразность и ровность в характерах действующих героев и выдержанность каждого из них»


title: Скачать презентацию или конспект А.А. Ахматова

extracted_text:
А.А. Ахматова (1889-1966).Жизнь, творчество, личность.Взгляд на поэта
Данная презентация, развивающая
представление о поэте А. Ахматовой,
может быть использована на уроках
литературы в 11 классе при изучении
раздела «Серебряный век» русской
литературы.

Аннотация
… Я притворюсь беззвучною зимой
И в вечные навек захлопну двери,
И все-таки узнают голос мой,
И все-таки опять ему поверят…

«Надпись на книге» 1954
«литературоведы»
«искусствоведы»
«артисты»
«журналисты»(финал)

«Взгляд»
на поэта представляют
(группы учащихся)
Задания для «искусствоведов»
Что вы знаете о семье А.Ахматовой (Горенко)?
Какое образование она получила?
Что способствовало расцвету ее таланта?
Царское Село.Санкт-Петербург

Задания для «артистов»
Чтение стихотворений наизусть.

Задания для«литературоведов»
Что представляет собой поэзия А.Ахматовой?
Что вы знаете об отношениях А.Ахматовой и поэтов ее времени?

Финальный этап урока –экспресс-интервью
Что повлияло на мировоззрение и
художественный талант А.Ахматовой?
Современна ли А.Ахматова?
Памятник А.Ахматовой напротив «Крестов»


title: Скачать презентацию или конспект "Преступление и наказание" - поэтика сноведений

extracted_text:
УРОК ЛИТ- РЫ В 10кл по роману «Преступление и наказание»
Автор: учитель лит-ры
 Долгих Т.В.
Тема урока:
Поэтика сновидений в романе «Преступление и наказание»
Цели урока:
Выявление значения снов в романе «Преступление и наказание»
Обучение анализу эпизода
Развитие устной речи

ЭПИГРАФ УРОКА
ЖИЗНЬ ЕСТЬ СОН….
            Кальдерон
ЗНАЧЕНИЕ  СНА У ДОСТОЕВКОГО

средство
психологического
анализа

выражение
подсознания
(тюрма совести)
способ показа
прошлого и будущего
путь к самопознанию
возможный перелом
озлобленный ум
душевная борьба
СОН

СОН О ЛОШАДИ
Сон Раскольникова             сон Обломова

жестокое, тёмное
кабак
насилие
страх, зло
идиллическое, светлое
церковь
милосердие
добро, любовь
детство героев
Сон о старушонке
(связь с «Пиковой дамой» и «Борисом Годуновым»)
Смех как способ развенчания наполеоновского начала в герое
СОН О ТРИХИНАХ
Теория Раскольникова
(нигилизм, наполеонизм)
всеобщее разрушение
и разложение
смерть, пустота
Отказ от теории
возвращение к
людям
жизнь
Значение снов в романе «Преступление и наказание»
Внутренние противоречие Раскольникова, конфликт разума и сердца.
Развенчание наполеоновского начала в герое, внутреннее поражение, предчувствие всенародного осуждения и позора.
Путь героя от падения к очищению.
Жизнь есть сон...
               Кальдерон
Ложен не сон,сама жизнь.
                Платон
СПАСИБО ЗА РАБОТУ
НА УРОКЕ


title: Скачать презентацию или конспект "Обожженный" Н.Ф. Терехов

extracted_text:
Николай Федорович Терехов« Обожженный»
Взрыв бомбы на площади в Сталинграде. Осень 1942 года.
Немецкие солдаты фотографируются около сгоревшего советского танка Т-26 с телом погибшего танкиста на броне.

Ученики в разрушенной школе Сталинграда.
Сегодня на уроке я понял(а), что на свет родимся мы для того , чтобы…


title: Скачать презентацию или конспект Борис Пастернак

extracted_text:
Борис Пастернак
Підготувала Манакова С. 11-А

Приклад батьків, котрі домоглися високих професійних успіхів невтомною працею, відгукнувся в Пастернаку прагненням у всьому «дійти до самої суті, в роботі, у пошуках шляху ...»
На шляху усвідомлення свого приречення непростим виявився вибір між музикою і філософією, між філософією і поезією.
В. Ф. Асмус відзначав, що «ніщо не було так чуже Пастернаку, як досконалість наполовину» .
Згадуючи згодом свої переживання, Пастернак писав в «Охоронній грамоті»: «Больше всего на свете я любил музыку… Но у меня не было абсолютного слуха…».
Після низки коливань Пастернак відмовився від кар'єри професійного музиканта і композитора: «Музыку, любимый мир шестилетних трудов, надежд и тревог, я вырвал вон из себя, как расстаются с самым драгоценным».
Популярність до Пастернака прийшла після жовтневої революції, коли була опублікована його книга «Сестра моя - життя» (1922). У 1923 році він пише поему «Висока хвороба», в якій створює образ Леніна.
У 20-ті роки написані також поеми «905 рік» та «Лейтенант Шмідт», оцінені критикою як важливий етап у творчому розвитку поета.
Перші публікації віршів Бориса Пастернака відносяться до 1913 року. Наступного року виходить його перша збірка «Близнюк у хмарах».
Основними особливостями поезії Пастернака є:

щільне переплетення тем природи, кохання, мистецтва та їх філософське осмислення.

настрої зачудування буттям, радісного сприйняття світу, духовної відкритості природі, вираження стану емоційного потрясіння, «захоплення».

 відтворення безперервного руху, динаміки життя, прагнення охопити світ у цілому.

Тема кохання
Любить иных - тяжелый крест, А ты прекрасна без извилин, И прелести твоей секрет Разгадке жизни равносилен.
Ранні вірші Пастернака складні за формою, густо насичені метафорами. Але вже в них відчувається величезна свіжість сприйняття, щирість і глибина, світяться первозданно чисті фарби природи, звучать голоси дощів і хуртовин.
Проте суспільна замкнутість Пастернака помітно сковувала сили поета. Проте Пастернак посів у російській поезії місце значного і оригінального лірика, чудового співака російської природи.
З роками Пастернак звільняється від надмірної суб'єктивності своїх образів і асоціацій. Залишаючись як і раніше філософськи глибоким і напруженим, його вірш знаходить все більшу прозорість, класичну ясність.
Його ритми, образи і метафори впливали на творчість багатьох радянських поетів.
Дякую за увагу!


title: Скачать презентацию или конспект Литература 18 века

extracted_text:
Литература 18 века
Черты:
Культ разума

Схематизм

Обращение к образам античной культуры

Подражание природе

Патриотизм
Михаил Васильевич Ломоносов
(1711 – 1765гг.)
Ломоносов был первым нашим университетом…

А.С.Пушкин
М.В.Ломоносов – ученый, поэт, гражданин.
родился 8(19) ноября 1711 года в Архангельской губернии.
В 9 лет лишился матери.
В 1730 с рыбным обозом отправился в Москву.
Академии и университеты, которые покорил М.В.Ломоносов
Славяно-греко-латинская академия
Академия наук
Марбургский университет

Гелиоцентрическая
система Коперника
Коперник
ПТОЛЕМЕЙ
Геоцентрическая система
            Птолемея


title: Скачать презентацию или конспект Владимир Семенович Высоцкий

extracted_text:
МБОУ Сухо-Сарматская СОШ
Неклиновского района      Ростовской области
Урок литературы в 11 классе, посвященный 75-летию со дня рождения поэтаУчитель: Кудряшова Е.А.
« Только он не вернулся из боя…»
Владимир Семенович Высоцкий25 января 1938-25 июля 1980
«Он жил, как пел…»
За создание образа Жеглова в телевизионном фильме «Место встречи изменить нельзя»  и авторское исполнение песен Владимиру Высоцкому посмертно присуждена Государственная премия СССР.
В.С. Высоцкий в роли Гамлета
Р. Рождественский: «Песни Высоцкого о войне- это, прежде всего, песни очень настоящих людей. Людей из плоти и крови. Сильных, усталых, мужественных, добрых».
В Высоцкий и М.Влади
Поэты умирают - поэзия остается
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Гипертекстовая интерпретация отрывка из оды М.В. Ломоносова

extracted_text:
Научно-исследовательская работа

Гипертекстовая интерпретация

 отрывка из оды М.В. Ломоносова

Выполнил: ученик  7 «А» класса
МБОУ СОШ №3 г. Петушки
Знатнов Илья
Научный руководитель:
Ишмаева Л.А.

Г. Петушки
2011
Михаил Васильевич Ломоносов

О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих
И видеть таковых желает,
Каких зовёт от стран чужих,
О, ваши дни благословенны!
Дерзайте ныне ободрены
Раченьем нашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.
Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастный случай берегут;
В домашних трудностях утеха
И в дальних странствах не помеха.
Науки пользуют везде,
Среди народов и в пустыне,
В градском шуму  и наедине,
В покое сладки и в труде.

Тебе, о милости источник,
О ангел мирных наших лет!
Всевышний на того помощник,
Кто гордостью своей дерзнёт,
Завидя нашему покою,
Против тебя восстать войною;
Тебя зиждитель сохранит
Во всех путях беспреткновенну
И жизнь твою благословенну
С числом щедрот твоих сравнит


title: Скачать презентацию или конспект Джойс Джеймс

extracted_text:
Джойс Джеймс
1882-1941

Ірландський англомовний письменник, один із засновників європейського модернізму, зачинатель школи “потоку свідомості”

Народився 1882 року в м. Дубліні, навчався на філологічному факультеті столичного університету, захоплювався мовами, історією. Ірландія в його душі завжди залишалась “святим місцем”, він з болем сприймав залежність  Ірландії від англійців. З 1900р.  Виходить перша відома публікація Джойса – стаття про Ібсена.
Джеймс Джойс -
Письменник-модерніст. Його творчість – це масштабні експерименти з історією, часом, з лексикою, зі свідомим і підсвідомим.

Світ Джойса – хаос, у якому не існує закономірностей, це світ, де панують зло, жорстокість, горе, суцільні суперечності. Герої Джойса безкінечно самотні, гріховні, нещасні.
Відомі твори:
“Дублінці”(1914), “Джакомо Джойс”(1914) , “ Портрет митця замолоду” (1916), “ Улісс”(1922)

На початку 1941 року Джойс помирає, остаточно змучений хворобами і сліпотою.