title: Скачать презентацию или конспект М.Е. Салтыков-Щедрин

extracted_text:
Салтыков-Щедрин Михаил Евграфович (1826—1889)
Подготовила презентацию: ученица 8 д класса
лицея №4
Сорокина Евгения
Салтыков Михаил Евграфович
Настоящая фамилия — Салтыков, псевдоним Щедрин [15(27).1.1826, с. Спас-Угол, ныне Калязинский район Калининской области, — 28.4 (10.5).1889, Петербург], русский писатель.
Отец — из старинного дворянского рода, мать — из семьи богатого московского купца.
1 СЛАЙД

Спас-Угол - родина Салтыкова-Щедрина.

Политической реакции
В 80-е гг. сила сугубо критического искусства Салтыкова достигла вершины в обличении политической реакции.                             Борьбе с ней посвящена неистовая в своём сарказме
«Современная идиллия» (1877—81), «Письма к тётеньке» (1881—82), «Пошехонские рассказы» (1883—84).
В 1884 правительство запретило издание «Отечественных записок».

2 СЛАЙД
«Сказки для детей изрядного возраста».
Литографированное нелегальное издание 1884.

Несмотря на свирепую реакцию и тяжёлую болезнь, С. создал в последние годы такие шедевры, как            «Сказки» (1882—86),            в которых сжато отражены почти все главные темы его творчества; исполненные глубокого философского историзма                 «Мелочи жизни» (1886—87) и, наконец, широкое эпическое полотно крепостной России — «Пошехонскую старину» (1887—1889).
3 СЛАЙД
Первые повести
«Противоречия» (1847) «Запутанное дело» (1848)   исполненные острой социальной проблематики и написанные в духе «натуральной школы» вызвали недовольство властей.
4 СЛАЙД
          Рисунок для марки.
Время высших творческих достижений
70—80-е гг. — время высших творческих достижений Салтыкова. Он пишет :
«Историю одного города» (1869—70) — горькую и гневную книгу, раскрывшую национальному самосознанию «трагическую истину русской жизни».
Органчик («История одного города»). Илл. Кукрыниксов. 1937.
5 СЛАЙД
Книга, подготовленная циклами очерков
Книга, подготовленная циклами очерков о
«Глупове» и «глуповцах» (1861—62) и
«Помпадурами и помпадуршами» (1863—74).
«Господа ташкентцы» (1869—72)
«Дневник провинциала в Петербурге» (1872),
«Господство хищничества» период российского грюндерства;
«Благонамеренные речи» (1872—76)
«Убежище Монрепо» (1878—79)
«Господа Головлёвы» (1875—80)
«Господа Молчалины», 1874—80),
6 СЛАЙД
Творчество Салтыкова
 Творчество С проникнутое духом освободительных и социалистических идей, демократизма и открытой борьбы с самодержавно-крепостническим помещичье-буржуазным строем, имело важное значение для русского общества, способствовало воспитанию политического сознания и гражданского протеста, обогатило русскую литературу произведениями высокой художественной и публицистической ценности.
7 СЛАЙД
Главные особенности творческого метода
Главные особенности творческого метода С. — художественное «исследование» не индивидуально-личной, но общественной сферы человека, сращённость эстетической системы писателя с прямыми суждениями и оценками, исполненными демократического протеста и открытой пропаганды новых отношений человека к миру — отношений социальной правды и справедливости.
К особенностям сатирической поэтики С. принадлежат:
эзоповский язык, т. е. совокупность семантических, синтаксических и других приёмов, придающих художественным элементам двузначность, когда за прямым смыслом таится второй план; искусство гротеска и интегрированные или собирательные образы как средство типизации «Иванушки», «Глуповцы», «Пёстрые люди».
Вместе с тем художник-реалист в полной мере обладал методом психологического анализа, искусством создавать правдивые образы, мир живых людей «Иудушка», «Дерунов», галерея рабов в «Пошехонской старине» .
8 СЛАЙД
«Щедринские» образы
К щедринским образам часто обращался в своей публицистике В. И. Ленин. Традиции С. нашли продолжение в творчестве А. П. Чехова (темы «пёстрых людей» и «мелочей жизни») и М. Горького (ранние фельетоны, «Сказки», «Жизнь Клима Самгина»). Некоторые произведения С. инсценированы для театра и поставлены в кино (фильм «Иудушка Головлёв», 1934).
9 СЛАЙД

Благодарю за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Сказки – мой первый учебник истории

extracted_text:
ФЕСТИВАЛЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ
«ПОРТФОЛИО»

Секция ИСТОРИЯ
Сказки - мой первый учебник истории

Жижайкина Анастасия
ученица 7 класса
МОУ «Средняя образовательная школа № 1»
г. Шумерля Чувашской Республики

Руководитель проекта:
Алексеева Галина Николаевна
учитель истории
МОУ «СОШ № 1» г. Шумерля

г.Шумерля 2008
Сказки – мой первый учебник истории
Россия на рубеже XYIII-XIX в.в.
   Россия феодальная крепостническая страна

А.С. Пушкин
(1799-1837)
Цель: Показать учащимся, что сказки это источник исторических знаний
Задачи:
детально изучить сказку А.С. Пушкина «О рыбаке и рыбке»;
определить социальный состав общества XYIII века и государственное устройство страны, тип хозяйства, быт и культуру;
составить словарь терминов, вышедших из употребления;

Герои сказки и их нравы
старуха
старик
Золотая рыбка
Быт и хозяйство
Основные сословия в России
Словарь терминов
Светелка – чистая, светлая комната.
Столбовая дворянка – столбовыми дворянами назывались дворяне древних родов. Дворянский род записывался в родословных книгах столбцами, т.к. писались на длинных полосах бумаги.
Душегрейка – тёплая короткая кофта без рукавов, со сборками сзади.
Парчовая кичка – женский народно-головной убор из шёлковой ткани, затканной золотом или серебром.
За чупрун – за чуб (за волосы).
Пряники печатные – пряники с оттиснутыми выпуклыми рисунками.
Старче – обращение к старому человеку.
Белена – ядовитая трава
Молвить – говори
На конюшне служить – на конюшне работать.
Царедворцы – слуги при царе.
Выводы:
Работа со сказками учит мыслить, рассуждать, извлекать информацию, подмечать черты отдалённой исторической эпохи.
Работа с текстом способствует формированию у детей элементарных навыков исследовательской работы.
Учит не только выявлять знания, но и оценивать их.
Работа учит определять время, эпоху, события, лица.
Чувашские, арабские, русские и сказки других народов – источник исторических знаний, (политическое развитие, экономическое состояние страны и социальное положение общества).


title: Скачать презентацию или конспект Антон Павлович Чехов

extracted_text:
Антон Павлович Чехов.1860-1904.
Штрихи к портрету.
Сравните 2 фотографии Антона Павловича Чехова(начало и конец жизненного пути).
1881г.                                                          1901г.
«Увидишь моего папашу, так скажи ему, что я получил его дорогое письмо и очень ему благодарен. Отец и мать единственные для меня люди на всем земном шаре, для которых я ничего никогда не пожалею. Если я буду высоко стоять, то это дела их рук, славные они люди, и одно безграничное их детолюбие ставит их выше всяких похвал.»(из письма двоюродному брату )
Отец Антона Павловича, бывший приказчик, был хозяином мелочной лавки. Сам себя он называл «коммерсантом».
 Мать Антона Павловича, Евгения Яковлевна, была внучкой выкупленного на волю крепостного крестьянина.
«Талант в нас со стороны отца, а душа со стороны матери».
Из письма писателя Антона Павловича Чехова издателю и журналисту А. Ф. Суворину (7 января 1889 г.).
«Напишите-ка рассказ о том, как молодой человек, сын крепостного, бывший лавочник, гимназист и студент, воспитанный на чинопочитании, целовании поповских рук, поклонении чужим мыслям... выдавливает из себя по каплям раба и как он, проснувшись в одно прекрасное утро, чувствует, что в его жилах течет уже не рабская кровь, а настоящая человеческая».
Письмо к брату Михаилу от 8 апреля 1879 г.(Антону Павловичу 19 лет!)
Не нравится мне одно: зачем ты величаешь особу свою "ничтожным и незаметным братишкой". Ничтожество свое сознаешь? Не всем, брат, Мишам надо быть одинаковыми. Ничтожество свое сознавай, знаешь где? Перед богом, пожалуй, пред умом, красотой, природой, но не пред людьми. Среди людей нужно сознавать свое достоинство. Ведь ты не мошенник, честный человек? Ну и уважай в себе честного малого и знай, что честный малый не ничтожность. Не смешивай "смиряться" с "сознавать свое ничтожество".
Раболепство (книжн. презрит.).Льстивое угодничество, низкопоклонство, приниженное послушание по  отношениюк кому-чему-н.
Раболепство- мишень сатиры раннего Чехова(«Смерть чиновника», «Толстый и тонкий»):герой без всякого принуждения раболепствует и пресмыкается, он рабом хочет быть.
«Наука - самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни человека, она всегда была и будет высшим проявлением любви, только ею одною человек победит природу и себя».
«Привыкай читать. Со временем ты эту привычку оценишь» (из письма брату Михаилу).
Сам Чехов, оставшись один в Таганроге (отец, разорившись, бежит с семьёй в Москву), вдумчиво читал русскую и зарубежную классику.

«Надо поставить свою жизнь в такие условия, чтобы труд был необходим. Без труда не может быть чистой и радостной жизни».
После отъезда семьи в Москву, Чехов остался в Таганроге заканчивать гимназию. Из вполне обеспеченного человека он превратился в бедняка – это произошло со всей его семьей. Чехову приходилось не только зарабатывать на жизнь частными уроками, но и помогать родителям. Так уже в детстве сформировался его характер, тип его личности- сосредоточенный труженик.
«Профессия врача — это подвиг, она требует самоотвержения, чистоты души и чистоты помыслов».
Закончив в 1884г. медицинский факультет Московского университета, Антон Павлович работает по специальности – земским врачом, в больнице недалеко от Звенигорода. Здесь же он посещает заседания уездных судебных съездов, выступает в качестве эксперта.
Писатель-доктор.
Хотя в конце концов Чехов расстался с медициной ради литературных занятий, но сохранил при этом аналитический, расчленяющий взгляд на героев. Его поздние рассказы и повести похожи на медицинские карты, в каждой из которых таится своя отдельная история болезни. Писатель наблюдает за процессами, происходящими в человеческой душе.
«Не успокаивайтесь, не давайте усыплять себя! Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро».
1890 год – Чехов уезжает на Сахалин. В те времена это было долгое и трудное путешествие(три месяца пути).
Чехов привлёк внимание к положению каторжан(основному населению), произвёл перепись(почти 10000 учётных карточек),пришёл к выводу, что вину за положение «сахалинских» россиян нельзя возложить лишь на «тюремных краснононосых смотрителей»,ибо «виноваты…все мы».
Заплатил за поездку Чехов дорогой ценой: обострением чахотки, которая теперь не оставит его до самой смерти.

1892 год – Чехов приобретает имение Мелихово, расположенное недалеко от Москвы, в Серпуховском уезде. Открыл на свои средства в Мелихове медицинский пункт, принимая множество больных и снабжая их лекарствами. В селе и его окрестностях с его помощью построили три школы для крестьянских детей, колокольню и пожарный сарай для крестьян, он участвовал в прокладке шоссейной дороги, добился открытия почты и телеграфа на местной железнодорожной станции, организовал посадку тысячи вишневых деревьев для засева голых лесных участков.
В Мелихове Чехову пришла идея создания общественной библиотеки в родном Таганроге. Он пожертвовал туда более двух тысяч томов книг, среди которых немало уникальных изданий с автографами музейной ценности, а также составил галерею портретов деятелей науки и искусства.
«Человек любит поговорить о своих болезнях, а между тем это самое неинтересное в его жизни».
В 1897 у Чехова резко обострился туберкулезный процесс ухудшилось, и доктора настаивали на переезде на юг. Чехов перебрался в Ялту. Начал активную общественную деятельность: как местный житель, был избран в члены попечительского совета женской гимназии, пожертвовал 500 рублей на строительство школы в Мухолатке, хлопотал об устройстве первой биологической станции. В Ялте, сам тяжко страдая туберкулезом, работал в Попечительстве о приезжих больных. В то время многие чахоточные приезжали в Крым, почти без денег, только потому, что были наслышаны о писателе, который помогает устроиться и даже может похлопотать о виде на жительство для евреев.
«Литератор не кондитер, не косметик, не увеселитель; он человек обязанный, законтрактованный сознанием своего долга и совестью».
Это - жизненное и писательское кредо Чехова. В 1900 году Чехова выбирают в почетные академики Петербургской Академии наук. Но в 1902 году Чехов выходит из её рядов в знак несогласия с решением Академии об исключении Горького по причине его политической неблагонадежности. «Я поздравлял сердечно, и я же признаю выборы недействительными – такое противоречие не укладывается в моём сознании, примирить с ним свою совесть я не мог, – писал он в Академию наук. – И после долгого размышления я мог прийти только к одному решению… о сложении с меня звания почётного академика»
«То, что мы испытываем, когда бываем влюблены, быть может, есть нормальное состояние».
В 1900г.Ольга Леонардовна Книппер, ведущая актриса МХТ, первая исполнительница ролей в чеховских пьесах, с которой Чехов познакомился на репетициях в 1898 году и впоследствии активно переписывался, становится женой писателя. Супруги не виделись по несколько месяцев, так как Ольга Леонардовна была занята в театре, а Чехов вынужден был находиться в Ялте по предписанию врачей. Разлуки эти были мучительны для обоих. Чехов писал жене: «Если мы теперь не вместе, то виноваты в этом не я и не ты, а бес, вложивший в меня бацилл, а в тебя любовь к искусству». Вообще, переписка Чехова с Книппер — это потрясающее свидетельство их взаимоотношений: столько в них нежности, любви, уважения, заботы друг о друге, иногда плохо скрываемой боли от невозможности быть вместе.
«Равнодушие - это паралич души, преждевременная смерть».
"У вас вся жизнь для других, и как будто бы личной жизни Вы и не хотите!" - написала ему однажды Л.С.Мизинова*
Воспитанные люди
1. Они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы...
2. Они сострадательны не к одним только нищим и кошкам. Они болеют душой и оттого, чего не увидишь простым глазом. Так, например, если Петр знает, что отец и мать седеют от тоски и ночей не спят благодаря тому, что они редко видят Петра (а если видят, то пьяным), то он поспешит к ним и наплюет на водку...
3. Они уважают чужую собственность, а потому и платят долги.
4. Они чистосердечны и боятся лжи, как огня. Не лгут они даже в пустяках. Ложь оскорбительна для слушателя и опошляет в его глазах говорящего... Они не болтливы и не лезут с откровенностями, когда их не спрашивают... Из уважения к чужим ушам они чаще молчат.
5. Они не унижают себя с тою целью, чтобы вызвать в другом сочувствие... потому что все это бьет на дешевый эффект, пошло, старо, фальшиво...
6. Они не суетны. Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомства с знаменитостями.., Истинные таланты всегда сидят в потемках, в толпе, подальше от выставки...
7. Если они имеют в себе талант, то уважают его. Они жертвуют для него покоем, женщинами, вином, суетой... Они горды своим талантом...
8. Они воспитывают в себе эстетику. Они не могут уснуть в одежде, видеть на стене щели с клопами, дышать дрянным воздухом, шагать по оплеванному полу...
Тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка, воля... Тут дорог каждый час".
М.Горький:
«Хорошо вспомнить о таком человеке, тотчас в жизнь твою возвращается бодрость, снова входит в нее ясный смысл».


title: Скачать презентацию или конспект Николай Николаевич Еремин

extracted_text:
Николай Николаевич
Еремин -
врач, поэт, писатель

                                                                                Выполнила: ученица 3 класса МОУ СОШ №3
                                                                                Тараторкина Полина
Еремин Николай Николаевич
Родился в
26 июля 1943 года
г. Свободном Амурской области

Первые стихи были напечатаны
в газете «Красноярский
железнодорожник»
Еремин Николай Николаевич
Еремин Николай Николаевич

    очень любил читать произведения Пушкина, Лермонтова, Некрасова, зачитывался стихами Есенина, Тютчева, Ахматовой, Цветаевой
Еремин Николай Николаевич
Книги поэта:
«Качели»,
«Жить да жить»,  «Солнечные акварели»,  «Земные заботы»,
«Я не устану жить»,  «Самоцветы»
Еремин Николай Николаевич

С 1981 года – член
Союза писателей


title: Скачать презентацию или конспект Японская поэзия Хокку

extracted_text:
Японская поэзия
 Хокку ( хайку)
Как хорошо,
Когда, на столе развернув
Редкостный свиток,
Чтенью предашься душой
И созерцанью картин…
Бамбук – символ благородства
Сакура – символ Японии
Любимый клён
Хокку
Ведущий жанр 16 – 17 веков
Яркие представители: Мацуо Басё(1644-1694),
 Ёса Бусон(1716-1783),
Кобаяси Исса(1763-1827)

Хокку не стихи, а образ жизни
Хокку состоит из трёх строк, но включает в себя весь окружающий мир и требует взамен лишь фантазии, внутренней свободы и воображения.
                 (В. Соколов)
В них очарование простых вещей, сочетание лёгкости, простоты и прозрачности с глубиной мысли и чувств.

Мацуо Басё - прославленный поэт
На голой ветке
Ворон сидит одиноко.
Осенний вечер.

Старый пруд…
Прыгнула в воду лягушка.
Всплеск в тишине.

Три основных эстетических принципа хокку (Басё)
Саби (изящная простота)
Сиори (ассоциативное сознание гармонии прекрасного)
Хосоми (глубина проникновения)
Внутренняя красота
После                     хризантем,
    Кроме редьки,
Ничего нет.
1691г.
Мацуо Басё
Полевой цветок
В лучах заката меня
Пленил на миг.
Хайку – это стремление к краткости
Структура:
1 строка: 5 слогов
2 строка: 7 слогов
3 строка: 5 слогов
               Крылья бабочек!
              Разбудите поляну
              Для встречи солнца.
                                   Басё
Сродни искусству живописи
              Падавший с вечера снег
                 Утром в дождь обратился.
Это вина весны.
Сугима Сампу
Осенняя луна
Сосну рисует тушью
На синих небесах…
Хаттори Рансэцу
Нескончаемое и сиюминутное
При создании миниатюры «стихотворение должно складываться сразу»
Нельзя думать, что и как говорить, в какой последовательности это делать в стихе, процесс должен совершаться «согласно мгновенному озарению»
Содержание миниатюр остаётся всегда неисчерпаемым (Бусон)
Весна
В талой воде
Барахтается ворона-
Знаменье весны.
                 Исса
Бабочка, не спи!
Ну, проснись же поскорее-
Давай с тобой дружить!
                  Басё
Лето
Уж эта кукушка!
Распевая, порхает она,
Вечно в заботах…
                 Басё
Вечерняя луна,
Рядом, голая по пояс,
Нежится улитка…
                  Исса
Срезал пион-
И себе настроение испортил
На целый вечер…
                   Бусон
Осень
Ясная луна.
У пруда всю ночь напролёт
Брожу, любуясь…
               Басё
Травы увяли.
Весть об осени принесла
Рыжая лисица.
                Бусон
О стрекоза!
С каким же трудом на былинке
Ты примостилась!..
                 Басё
Зима
Лист опавший поймал
И лапкой прижал осторожно
Смешной котёнок…
               Исса
Месяц в небесах
Будто скорчился весь от мороза-
Похолодало…
               Исса
Об авторе
Дмитриева Ирина Павловна - учитель СОШ №3


title: Скачать презентацию или конспект Способы создания образа красоты в рассказе А.П.Чехова

extracted_text:
Способы создания образа красоты в рассказе А.П.Чехова.
Рассказ А.П.Чехова «Красавицы»
                  1888г.
Тема красоты – «вечная» тема в русской литературе.
А.П.Чехов (1860 – 1904г.)  - писатель-новатор, его интересует общее состояние жизни, ее основы, течение времени, большое значение в рассказах Чехова приобретает символическая деталь.
В рассказах «Дом с мезонином», «О любви», «Попрыгунья», «Душечка», «Именины» … созданы удивительно живые женские портреты.
Красота*- совокупность качеств, доставляющих наслаждение взору или слуху (Толковый словарь).
«Красота  страшна»,- вам скажут .Шаль цыганскую на плечи вы накинете лениво – красный розан в волосах…«Красота проста»,-вам скажут. Шалью клетчатой тихонько вы накро-ете ребенка – крас-ный розан на полу…

Эпиграф
Издалека, из тьмы безгласной, -
Иль это только снится мне –
Твой лик печальный и прекрасный
В туманном движется окне…

Цветовая символика рассказа
Серый – скука , замирание жизни.
Зеленый – атрибут чужого пространства, соотносится с инфернальным.
Белый, розовый – символизируют обновление, молодость.
Две красавицы – два женских портрета в двух частях рассказа.
Вступление.
О красоте женщины написано много и в прозе, и в стихах. Красота – это дар Бога, нечто не поддающееся объяснению, поэтому, вероятно, невозможно говорить о прекрасном с иронией. Чехов - самый, пожалуй, ироничный писатель конца 19 века – в рассказе «Красавицы» необычайно серьезен.
Образ СЕРОГО в первой главе
создан соответствующей лексикой:
          томительно-скучный день
           сухой ветер, степь
           облака пыли
      не хотелось ни глядеть, ни говорить
          дремавший возница
           не издавая ни звука
           очнувшись от полусна
           уныло и кротко
            сквозь пыль

 Аллитерации на (з), (с) подчеркивают мотив назойливой скуки, аллитерации на (л), (п) создают ощущение унылого движения по пыльной дороге.
Мотив застывшей жизни
Красавица - армянка
Красота юной армянки сравнивается с закатом солнца, когда небо окрашено «в багряный, оранжевый, золотой, розовый цвета». Создается впечатление зарева, небесного пожара. Яркие сравнения усиливают это впечатление…
Глава вторая
     Мне грустно и легко, печаль моя светла,
      Печаль моя полна тобою…
                                    А.С.Пушкин
«В другой раз, будучи уже студентом, ехал я по железной дороге на юг. Был май…»
Так начинается рассказ о встрече с другой красавицей.
Образ русской девушки создан Чеховым при помощи нежных, светлых, летучих красок…
Вот пробил третий звонок, и поезд лениво тронулся.
Красавица с ее чудной, детски лукавой улыбкой осталась на платформе…Было грустно…
Доминирующие цвета во 2 части рассказа: золотистый, розовый, светло-голубой, черный и зеленый.
Метафора А.П.Чехова прозрачна: красота недолговечна, ее легко погубить. Красота нуждается в защите, в поклонении.
Свеча в финале рассказа как символ надежды: пока в мире существует красота, жизнь имеет смысл.

Рассказчик пытается объяснить свои чувства, вспоминая впечатление, которое произвела на него девушка…
«Кажется, стоит пробе-жать ветру или пройти дождю, чтобы … капри-зная красота осыпалась, как цветочная пыль…»
«Это была красота мотыльковая, к которой так идут вальс, порханье по саду, смех и веселье…»
Итоги аналитического прочтения рассказа.
Во-первых, способом создания образа красоты в рассказе Чехова является живописный портрет.
Во-вторых, используются цветовые,  звуковые образы и метафорические сравнения.
В-третьих, в создании образа красоты
   участвует пейзаж, либо представляя собой антитезу внешнему облику, либо подчеркивая обаяние портрета.

Метафорические сравнения армянской девушки с птицей, а русской красавицы с мотыльком усиливают ощущение чуда красоты…
В финале рассказа по
В финале рассказа появляется свеча.
 Свеча – это символ надежды. Пока существует в мире красота, существует и надежда, что жизнь имеет смысл.


title: Скачать презентацию или конспект «Кладовая солнца» М.М. Пришвин

extracted_text:
Тропа насти и тропа митраши в рассказе м. пришвина «кладовая солнца»
Девятое февраля
Классная работа
Кто прав в этом споре?
Мне кажется…
На мой взгляд…
Я думаю иначе…
В отличие от…
Я не согласен с мнением…
Я соглашусь с тем, что…, но…
Мне ближе позиция…
Перечитайте эпизод «Спор детей о дороге».
Но случилось на небе в это время одно облако. Оно явилось, как холодная синяя стрелка, и пересекло собой пополам восходящее солнце. Тогда серая хмарь плотно надвинулась и закрыла всё солнце с его живительными лучами
Вопросы к тексту:
Что такое палестинка?

Что такое елань?

Вслед за митрашей
Что заставило Митрашу пойти по неизведанной тропе?
Как ведёт себя Митраша, оставшись один?
Расскажи, куда ведёт тропинка, которую выбрал Митраша?
Почему он попал в беду?
Докажите текстом, что травы и деревья хотели помочь мальчику.
Как автор относится к Митраше в этой истории?
Что помогло Митраше выйти победителем из всего случившегося?
Почему Травка пришла на помощь человеку?
Вслед за настей
Как вела себя Настя, оказавшись одна?
Почему она забыла о брате?
Что осуждает автор в поведении Насти?
Видела ли Настя, какая природа ее окружает?
Есть ли сходство между девочкой и змеёй?
Как вы думаете, жадная Настя? Кому она отдала ягоду?
Что заставило Настю вспомнить о брате?
Кто приходит на помощь ребятам?
Какую правду перешепнул Антипыч Травке?
Как вы понимаете эти слова?

Травка                           серый помещик
ЭТА ПРАВДА ЕСТЬ ПРАВДА ВЕКОВЕЧНОЙ СУРОВОЙ БОРЬБЫ ЛЮДЕЙ ЗА ЛЮБОВЬ.


extracted_text:
Творчество
Антон Павлович Чехов
Раннее творчество
Свои первые рассказы Антон Павлович Чехов начал писать еще в школе, где он выпускал собственный рукописный журнал «Зритель». Эти рассказы остались неизвестными. А 1880 году, когда Чехову было 20 лет, в настоящих журналах появляются его первые юмористические рассказы, которые быстро стали популярными.
Успех вдохновляет Чехова, он начинает много печататься в многочисленных юмористических изданиях. В ранних рассказах Чехов рассматривает много веселых и анекдотичных ситуаций. Это, наверное, потому, что веселость была в натуре самого автора. Читая некоторые произведения раннего Чехова, мы добродушно смеёмся над персонажами, которых одолевает жадность или тщеславие. Они могли бы жить в любую эпоху – с лёгкостью мы узнаем в них и себя.
Например, рассказ «Хирургия». В этом рассказе Чехов хотел рассказать, что слова и дела часто расходятся. Фельдшер должен уметь лечить, но он не умеет лечить. А дьячок должен уметь терпеть боль и обиду, как учит вера и профессия, но вместо слов веры в адрес фельдшера сыпятся проклятья. Оба не умеют делать то, о чем они говорят. Так и в настоящей жизни многие люди не умеют лечить, а лечат, не умеют водить машину, а водят, не умеют руководить, а руководят.

Или рассказ «Тонкий и толстый», в котором один из героев, узнав о том, что его друг стал большим начальником, сразу же превращается из друга детства в подхалима, лакействующего человека.
В первые годы своей творческой деятельности Чехов старается печатать как можно больше юмористических рассказов. Ведь печатание в юмористических журналах долгое время было средством заработка. Ну а читателям было интересно увидеть уродливые стороны российской обывательской жизни, церковную жизнь, семейно-бытовые и общественные явления.
В многочисленных рассказах этого времени Чехов обращается к исследованию души современного человека, испытывающего влияние разнообразных социальных, научных и философских идей: пессимизма (“Огни” , 1888) , социального дарвинизма (“Дуэль” , 1891), радикального народничества (“Рассказ неизвестного человека” , 1893) ; решает волновавшие общество вопросы семейных отношений (“Три года” , “Супруга” , “Ариадна” , все 1895) , аномальных явлений психики (“Черный монах” , 1894) и др. Основой сюжетов становится не столкновение человека с грубой социальной средой, но внутренний конфликт его духовного мира: герои Чехова — “хмурые” , скучные, живущие “в сумерках” люди, оказываются жизненно несостоятельными в силу собственной неспособности к творческой реализации, неумения преодолевать душевное отчуждение от других людей; их несчастья не имеют фатальной предопределенности и не обусловлены исторически — они страдают по причине собственных житейских ошибок, дурных поступков, нравственной и умственной апатии.
Проблематика рассказов
Одновременно Чехов продолжает работу в драматическом жанре, пишет небольшие пьесы, “шутки” , водевили (“Свадьба” , 1890) , комедию “Леший” (1890) . В середине 1890-х гг. Чехов вернулся к своим драматургическим поискам, пытаясь перенести в пьесы основные принципы “объективной” прозы: сюжетная острота сменялась внешне спокойным течением событий, а все драматические коллизии перемещались в сферу духовных переживаний героев. В фабуле ослаблялись элементы занимательности, что восполнялось психологической насыщенностью действия, напряженность которого поддерживалась “случайными” репликами, приобретавшими символическую окрашенность, а также внесловесными средствами (паузами, жестами персонажей, “посторонними” звуками, мелочами обстановки) , в совокупности создававшими чрезвычайно значимый для восприятия чеховской драматургии психологический подтекст. Однако к адекватному воспроизведению новой драмы российские театры оказались не готовы: представление пьесы “Чайка” на сцене Александринского театра (1896) закончилось провалом, и только постановка Московского Художественного театра (1898) открыла публике искусство Чехова-драматурга. Постановки последующих чеховских пьес (“Дядя Ваня” , 1899; “Три сестры” , 1901, “Вишневый сад” , 1904) осуществлялись только на сцене этого театра.
Новаторство драматургии
В конце 1890-х — начале 1900-х гг. Чехов — признанный и популярный мастер: журналы ищут его участия, появление новых произведений расценивается критикой как событие литературной жизни, споры вокруг них перерастают в общественно-политические дискуссии — о будущем русской деревни, о роли интеллигенции в обществе и т.д. В его творчестве возникают новые темы. Верный принципам “художественной объективности” , Чехов создает мрачные картины оторванного от культуры крестьянского быта (“Моя жизнь” , 1896; “Мужики” , 1897; “В овраге” , 1900) . Тема нравственной деградации и духовной опустошенности русской интеллигенции, ее неспособности к социальному и личному жизнеустройству поднимается в рассказе “Дом с мезонином” (1896) , “маленькой трилогии” “Человек в футляре” , “Крыжовник” , “О любви” (1898) . В то же время многие герои его последних произведений все сильнее испытывают “тоску по идеалу” , переживают стремление к новой, лучшей жизни (“По делам службы”, 1898; “Архиерей” , 1902; “Невеста” , 1903) . Чуждый моральному учительству, религиозной проповеди и социальному утопизму, Чехов не прописывает рецептов нравственного совершенствования, общественного переустройства или духовного преображения, но в томлениях и муках своих героев, в их неудовлетворенности бессмысленностью своего существования видит доказательства принципиальной возможности для человека устроить свою жизнь правдиво, достойно и радостно.
Последний период творчества
Художественные открытия Чехова оказали огромное влияние на литературу и театр 20 в. Его драматические произведения, переведенные на множество языков, стали неотъемлемой частью мирового театрального репертуара.
Значение творчества


title: Скачать презентацию или конспект Бука

extracted_text:
Презентация подготовлена ученицей 6 класса Гиндемит  Владойна тему « Славянские мифологические существа»по программе « Русские умельцы»руководитель: Уткина Л.И
ВРАГ « ПЛОХИХ» ДЕТЕЙ.
                БУКА
Славяне верили, что добрые и злые духи рядом с ними, что они помогают собрать обильный урожай и приносят болезни, сулят счастливую семейную жизнь, порядок в доме и наказывают за неблаговидные поступки.
Вас в детстве пугали « букой»? Нет?
В наше время это уже не модно. Теперь пугают милиционером или чужим дядькой с большим черным мешком.
Но выражение « как бука» вы наверно слышали.

Бука маленькое злобное существо, которое живет в шкафу детской комнаты или под кроватью. Его видят только дети, и дети же от него страдают, так как Бука очень любит по ночам нападать на них - хватать за ноги и тащить под кровать или в шкаф (свое логово).
Народная фантазия, олицетворяя буку, изображает его с огромным открытым ртом и длинным языком, которым бука хватает детей и, бросив в глотку, пожирает их. Бука, по поверью, ходит только ночью, около дворов и домов, и уносит попадающихся ему детей,
Сейчас в быту словом «бука» часто называют нелюдимого, необщительного, угрюмого человека. Раньше имели хождение варианты букан и буконя, прилагательное буковатный, а в Сибири глагол букситься (дичиться, коситься исподлобья, от угрюмости или застенчивости).

БУКА В ЛИТЕРАТУРЕ
Темно. За окошком ни звука.Луна из-за леса встаёт…Седая, лохматая БукаС мешком по дороге идёт.Слетают с плеча её совы,Лишь скрипнет в округе снежок.Любого те совы готовыСхватитьИ упрятатьВ мешок…
— Тимофей Белозёров, «Бука»
У Стивена Кинга есть рассказ «И пришёл бука» . В англоязычном фольклоре бука соответствует страшилищу, привидению.
В русском классическом переводе  Винни-Пуха упоминаются таинственные Бу́ка и Бя́ка, которых пытаются поймать Винни и Пятачок.
В вокальном цикле русского композитора М. П. Мусоргского, под названием «Детская», изображен быт дворянских детей.
В 1-й сцене «С няней» ребёнок просит няню рассказать ему сказку про Буку: «Расскажи мне, нянюшка, расскажи мне, милая, про того, про Буку страшного. Как тот Бука по лесам ходил, как тот Бука в лес детей водил и как грыз он их белые косточки и как дети те кричали-плакали!…
Про Грустного Буку.В старенькой избе - ни звука...Пахла мятой темнота.А за печкой Грустный БукаГладил сонного кота.Он устал ворчать и дутьсяВ первый раз за триста лет.Молока хлебнул из блюдца,И...пошёл встречать рассвет...Что тогда открылось Буке?..До своих последних днейСамых грустных Бук в округеГрустный Бука был грустней.Он в сенях за старой кадкой -Словно смертные грехи -Прятал фантики украдкойИ печные угольки...
Владимир Шатаев


title: Скачать презентацию или конспект О. Уайльд

extracted_text:
Золоті сторінки літератури ХХ століття.          ”Принц Парадокс”

Виконала
учениця 11 класу
Олійник Вікторія
Оскар Фінгал О’Флаерті Уілс Уайльд.(16 жовтня 1854 — 30 листопада 1900)
   Письменник народився в багатій, відомій сім'ї. Батько його — сер Уїльям Уайльд — був хірургом. Мати Оскара — леді Джейн Франческі Уайльд — світська пані, яка також писала вірші під псевдонімом Speranza, — Надія.
Освіта
У 1878 році закінчив Оксфорд з відзнакою.
Після закінчення університету він перебрався
до Лондона, де швидко влився в світське
життя. Уайльдом стали «пригощати»
відвідувачів салонів – за дотепність,
прекрасну мову, блискучі манери. Він став
модним у світі, а його манера одягатися
виробила революцію в стилі манірних
британців.
Оскар Уайльд був дуже своєрідною і екстравагантною особою. І навіть два роки провів у в'язниці. Оскара засудили по звинуваченню в содомії.

    Одного дня митник, перевіряючи багаж прибулого до Нью-Йорка британського драматурга, поета і письменника Оскара Уайльда, широко відомого своєю дотепністю, поцікавився у високого гостя, чи є при нім коштовності і предмети мистецтва, які необхідно внести до декларації. «Нічого, окрім мого генія», — відповів Оскар Уайльд.
Найвизначніший твір
    Оскар Уайльд ненавидів себе за те, що написав роман про Доріана Грея. Вночі його мучили галюцинації: спотворене вадою обличчя Доріана нависало над ліжком, загрожувало стати його обличчям. Уайльд не знав, де і в чому шукати порятунку від цього жаху. І ось одного разу, вже будучи в Парижі, він забрів у церкву: палали свічки, дзвінкі голоси тягнули «Анжемос», кругом був спокій і умиротворення. Душевний біль як рукою зняло. Письменник зізнавався, що в той момент він відчув почуття, близьке до екстазу. В одну мить він, бунтар і безбожник, став глибоко віруючим. Настільки, що наприкінці життя прийняв католицтво.

   Газети називали його «кращим з сучасних драматургів», відзначаючи розум, оригінальність, досконалість стилю. Гострота думок, парадоксів настільки захоплюють, що читач ними одурманений . І в кожному творі є свій Оскар Уайльд, що кидає порції геніальних парадоксів.
Цікаві факти
Коли один англієць сказав, що в XIX столітті люди, чиї прізвища починаються з "Мак", зробили все, а ті, у кого вони починаються з "О", - нічого, Уайльд не погодився: "Ви про декого забули. Є О 'Коннел і О. Уайльд ".
 Уайльд любив говорити, що ірландці - "найкращі співрозмовники після древніх греків".
Коли Метерлінк запропонував Уайльду спробувати вино, якого не можна купити в Англії, Уайльд з гіркою іронією сказав: "Англійці наділені чудовою здатністю перетворювати вино в воду".
 Після звільнення з в'язниці Уайльд опублікував кілька статтею з пропозиціями щодо поліпшення умов життя ув'язнених. У 1898 році Палата громад прийняла "Акт про в'язниці", в якому відбилися багато пропозицій Уайльда.
У червні 1923 на сеансі автоматичного письма у присутності колег вчений-математик Соул заявив, що отримав від Уайльда довге і красиве потойбічне послання. Той нібито просив передати, що не помер, а живе і буде жити в серцях тих, хто здатний відчувати "красу форм і звуків, розлиту в природі".
В кінці 2007, після спеціального опитування телеглядачів корпорацією "Бі-бі-сі", Оскар Уайльд був визнаний самим дотепною людиною Великобританії. Він обійшов самого Шекспіра і У. Черчілля. Портрет Доріана Грея згадується в пісні Джеймса Бланта, «Tears And Rain», а також у пісні Даррена Хейза, "The Future Holds a Lion's Heart" .
   Під кінець життя Уайльд з деяких причин змінив своє ім'я на Себастьяна Мельмота.


title: Скачать презентацию или конспект Пауло Коэльо

extracted_text:
Пауло Коельо
Особливості творчостіКоельо

		У 1988 р. вийшов друком “Алхімік” - найвідоміший його твір, після чого були переклади десятками мов, престижні нагороди і визнання.

		Незважаючи на екзотичність, його сюжети в основі традиційні. Коельо запрошує читача не до того, щоби вступити в діалог, а до того, щоб розпочати діалог внутрішній.
		 Головну ідею він формулює чітко, майже нав'язливо.

		 Сюжет, незважаючи на побічні відгалуження, гранично лінійний і не хронікальний. Певні проблеми виникають із жанровим визначенням. Невеликий обсяг і стрімкий розвиток подій спонукають зарахувати твір Коельо до роду роману-квесту.
	 Проте складність полягає у тому, що завдання автора полягає цілковито в іншому — донести до читача свої гуманістичні та філософські уявлення.

		Віра, яку Коельо пропонує читачеві, є гібридом католицизму, буддизму, даосизму, середньовічної європейської філософії.
	«Домогтися втілення своєї долі — це єдиний справжній обов'язок людини»;
	«Коли ти чогось хочеш, увесь Всесвіт допомагає тобі досягти цього»;
	 «Якщо пообіцяєш те, чого не маєш, утратиш бажання мати».

		Для творчості Коельо характерними є стійкі символи й алегорії. Так, через «П'яту гору» й «Алхіміка» проходять образи пастуха й отари, які автор подає у біблійному трактуванні. Письменнику дорікають у зловживанні штампами, як і в необачному тиражуванні постулатів практичної психології.

		Правило для Коельо — щастя та любов універсальні для всіх: «Воїн знає, що в усіх мовах найважливіші слова — короткі. Так. Бог. Любов»;
	«І, хоча ніхто не вважає себе воїном світла, кожна людина може стати ним».

		Читачеві складно впізнати себе й автора через невигадливу на перший погляд прозу Коельо. Але неправомірно стверджувати, що Коельо пише «ні про що». Можливо, навпаки — він намагається дати відповіді на надто важкі питання буття.

Бібліографія

1987р.
1988 р.

1990 р.
1992 р.

1994 р.
1994 р.
1996 р.

1997 р.
“Любовні листи пророка”
1997р.
1998 р.

2000 р.
2003 р.
2005 р.

2006 р.
2006 р.
2009 р.

2011 р.
2012 р.


title: Скачать презентацию или конспект Серебряный век

extracted_text:
«СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Восточно-Европейский лицей
Автор – заслуженный учитель РФ Гусакова Н.Л.
СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК
Символизм
Акмеизм
Футуризм
Имажинизм
Символизм (2 часа)
Общая характеристика Серебряного века
Символизм как литературное направление
Лирика А. А. Блока

Символизм
Общая характеристика Серебряного века
Отрывок из поэмы
А. Блока “Возмездие”
опорная схема
?
Мир раскололся, и трещина
 прошла через сердце поэта
Г. Гейне
Зачет по теме «Серебряный век»

Символизм
Символизм как литературное направление
 Понятие “символ”
Задание к стихотворению
З. Гиппиус “Швея”
Символизм в живописи
Поэты-символисты о картине Врубеля
Символ - окно в бесконечность
Ф. Сологуб
З. Гиппиус
М. Врубель. Демон поверженный
?
?

Символизм
Лирика А. А. Блока

Стихотворение «Поэт в изгнаньи...»
Стихотворение «Гамаюн, птица вещая»

Задания к стихотворению «Поэт в изгнаньи...»

Задания к стихотворению «Гамаюн, птица вещая»
Я лучшей доли не искал
А. Блок
Домашнее задание
А.А. Блок
В. Васнецов. Гамаюн
?
?

Акмеизм(2 часа)
Акмеизм как литературное направление
Лирика Н.С. Гумилева

Акмеизм
Акмеизм как литературное направление
Акмеизм – это тоска по мировой культуре
О.Э. Мандельштам
Стихотворение О. Мандельштама «На бледно-голубой эмали...»
Опорная схема
Задания к стихотворению
О. Мандельштама «На бледно-голубой эмали...»
О.Э. Мандельштам
?
?

Акмеизм
Лирика Н.С. Гумилева
Я конквистадор в панцире железном…
Н.С. Гумилев
Стихотворение “Я конквистадор...”
Задания к стихотворению
“Я конквистадор...”
Домашнее задание
Н.С. Гумилев
?

Футуризм(2 часа)
Футуризм как литературное направление
Ранняя лирика В.В. Маяковского

Футуризм
Футуризм как литературное направление
Выступление «футуристов»
Опорная схема
Только мы - лицо нашего Времени
В. Хлебников
Пощечина общественному вкусу
А.Е. Крученых
?
?
?

В.В. Маяковский
?
Ранняя лирика В.В. Маяковского
Футуризм
Стихотворение «А вы могли бы?»
Стихотворение «Послушайте!»
Задания к стихотворению «Послушайте!»
Задания к стихотворению «А вы могли бы?»
Домашнее задание
Я сразу смазал карту будня…
В.В. Маяковский
В.В. Маяковский
?

Имажинизм(2 часа)
Имажинизм как литературное направление
Лирика С.А. Есенина

Имажинизм
Имажинизм как литературное направление

Опорная схема
Современники о С. Есенине
?

Имажинизм
Лирика С.А. Есенина
Стихотворения “С добрым утром!” и “Пороша”
Задания к стихотворениям “С добрым утром!” и “Пороша”
Домашнее задание
Стихотворение «Отговорила роща…»
Задания к стихотворению «Отговорила роща…»
Буйство глаз и половодье чувств…
С.А. Есенин
С.А. Есенин
?

БЛОК АЛЕКСАНДР АЛЕКСАНДРОВИЧ
(1880–1921)
символизм

ГИППИУС ЗИНАИДА НИКОЛАЕВНА (1869–1945)
символизм
М. Врубель. Демон поверженный.
Москва, Третьяковская галерея.
«Небывалый закат озолотил небывалые сине-лиловые горы. Это только наше название трех преобладающих цветов, которым еще “нет названия” и которые служат лишь знаком (символом) того, что таит в себе Падший: “И зло наскучило ему”. Громада лермонтовской мысли заключена в громаде трех цветов Врубеля. Демон его и Демон Лермонтова - символ нашего времени».
А. Блок
символизм
В. Васнецов. Гамаюн, птица вещая
Дагестанский музей изобразительного искусства
символизм
МАНДЕЛЬШТАМ ОСИП ЭМИЛЬЕВИЧ (1891–1938)
акмеизм
ГУМИЛЕВ НИКОЛАЙ СТЕПАНОВИЧ (1886–1921)
акмеизм
МАЯКОВСКИЙ ВЛАДИМИР ВЛАДИМИРОВИЧ, (1893–1930)
футуризм
ХЛЕБНИКОВ ВЕЛИМИР
(1885–1922)
футуризм
футуризм
КРУЧЕНЫХ АЛЕКСЕЙ ЕЛИСЕЕВИЧ (1886–1968)
ЕСЕНИН СЕРГЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ (1895–1925)
имажинизм


title: Скачать презентацию или конспект Детские рукописные журналы А. Блока

extracted_text:
Детские рукописные журналы А. Блока
Любовь Дмитриевна Менделеева
А. Блок в роли Скупого рыцаря («Скупой рыцарь» А.С. Пушкина). Фото 1899
А.А. Блок с женой на балконе своей квартиры в
Петрограде на Офицерской. Фото 1919
Кабинет А.А. Блока в музее поэта в Санкт-Петербурге
Александра Андреевна Блок (урожденная Бекетова) и Александр Львович Блок, родители поэта. Фото 1879
Александра Андреевна Бекетова,
мать А.А. Блока. Фото 1878
Андрей Николаевич Бекетов,
дед поэта. Фото 1894
Александр Львович Блок,
 отец поэта, в возрасте 26 лет.
Фото 1878
А.Л. Блок, отец поэта. Фото 1900-х
Д.И. Менделеев, тесть А.А. Блока
А.А.Кублицкая-Пиоттух, мать поэта. Фото 1919
А.А. Блок. Фото 1907
А.А. Блок. Фото 1913
А.А. Блок. Фото 1898
А.А. Блок. Фото 1907
А.А. Блок. Фото 1908
А.А. Блок — студент. Фото 1903
А.А. Блок во время военной службы. Фото 1916
А.А. Блок во время работы Чрезвычайной комиссии по расследованию
деятельности царских министров и сановников. Зимний дворец. Фото 1917
А.А. Блок и К.И. Чуковский на вечере в Большом
драматическом театре. Петроград. Фото 1921
Похороны А.А. Блока на Смоленском кладбище
в Петрограде. Фото 10 августа 1921
Надгробие на могиле А.А. Блока.
 Санкт-Петерберг, Волково кладбище, Литераторские мостки
Памятник А.А. Блоку в Москве


title: Скачать презентацию или конспект Дети и война

extracted_text:
Министерство образования Саратовской областиМуниципальное общеобразовательноеучреждение Лицей №37Фрунзенского района г. Саратова
Дети и война

Творческую работу выполнил:учащаяся 8«Б» классаКарташова Ольга Игоревна
Саратов, 2009
Научный руководитель:Оберштейн Полина Иосифовна
22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война
Валентин Петрович Катаев
Владимир Осипович Богомолов
…синеглазый, заросший русыми волосами, худенький, вежливый и вместе с тем гордый… парнишка, настоящий «пастушок».
Лицо у него было скуластое, темновато-серое от въевшейся в кожу грязи. Мокрые, неопределенного цвета волосы висели клочьями. В его взгляде, в выражении измученного, с плотно сжатыми, посиневшими губами лица чувствовалось какое-то внутреннее напряжение и, как мне показалось, недоверие и неприязнь.
- Офицером стать я ещё успею. А пока война, отдыхать может тот, от кого пользы мало!
…ходит по деревням, посёлкам, одетый в тряпьё, как побирушка, а сам зорко всматривается в любое скопление живой силы врага и его вооружение.
…шёл впереди группы, изучая местность, потом возвращался и докладывал, свободен ли путь.
…21 декабря 1943 года в расположении 23-го армейского корпуса, в запретной зоне близ железной дороги, был замечен и после двухчасового наблюдения задержан русский школьник 10-12 лет, лежавший в снегу и наблюдавший за движением эшелонов.…На допросах держался вызывающе: не скрывал своего враждебного отношения к немецкой армии и Германской империи.
В соответствии с директивой Верховного командования вооруженными силами от 11 ноября 1942 года расстрелян  25.12.43г. в 6.55.
Около 300 тысяч детей и подростков в настоящее время принимают участие в боевых действиях или служат в военных формированиях.
Только в ходе военной компании в Чечне было убито более 300 детей, более 1000 получили ранения или стали инвалидами.
Уже много лет существует проект «Жди меня», который занимается поиском людей. За время существования программы в адрес редакции поступило более 250 тысяч обращений с просьбами о помощи в поисках родственников и близких.
Более 20 тысяч человек были найдены.
СПАСИБОЗАВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Литературные образы Пушкина

extracted_text:
Лишь на мгновенье умер.или мгновенье жил?..

Человек есть тайна. Ее надо разгадать, и ежели будешь ее разгадывать всю жизнь, то не говори, что потерял время; я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком.
                                    Ф.М.Достоевский
Германн
Трудолюбивый
Умеренно-Расчетливый
Играет
Обманывает
Убивает

Человек, который в будущем не в состоянии  жертвовать необходимым в надежде приобрести излишнее
Игра

ГЕРМАНН
(Господин  Человек)

     Расчетливый, честолюбивый

Обманывает, манипулирует, убивает

Проигрывает в поединке с жизнью

                         ПУСТОТА

Синквейны

  Сальери
Ремеслен
ник
Отстраненный
Завист-
ливый

Завидует
Восстанавливает справедливость
Само -утверждается
Поставил ремесло подножию искусству
   Моцарт
Творец
Интересующийся
«Живой»
Радуется
Сочиняет
Творит
Гений, хотя и сам не подозревает
Гений и злодейство
МОЦАРТ

Жизнерадостный, счастливый

Творит, восхищает, любит

Гармонией музыки покоряет сердца

ГЕНИЙ

САЛЬЕРИ

Надменный, трудолюбивый

Преодолевает, умертвляет, завидует

Никогда не испытывает вдохновения, ушел из живой жизни

РЕМЕСЛЕННИК

Синквейн   Дадона
                                  Дадон
                 грозный                 старый
          правил          полюбил          убил
                  Царь хватил его жезлом
                   По лбу: тот упал ничком

                                Корысть

Царь Дадон
Ленивый , жестокий
Нарушает, не исполняет, убивает
Решает свои проблемы ценой других
Пустота

Коленченко В.В. Светлодарская гимназия

Мчатся тучи, вьются тучи;
Невидимкою луна
Освещает снег летучий;
Мутно небо, ночь мутна.
                                  Царь Дадон-

                                ( древнерусское
                                                      слово означает

                                   “несуразный
                                      человек”)

                                                              Германн

                                                  (с нем.яз. Herr mann
                                                                 «господин человек»)
                                                     – молодой военный
                                                                         инженер,
                                                    с профилем Наполеона
                                                         и душой Мефистофеля

 «Чёрный человек»

« Гений и злодейство –
          две вещи
               несовместные»
Сказка ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок.
самостоянье

На  них  основано от  века                                 По  воле  бога  самого                            Самостоянье  человека,
Залог  величия  его. (октябрь 1830 года)

Самостоятельность - самостоятельный
Самостийность - самостийный
Самостоянье – сам стоит

Лишь на мгновенье умер…или мгновенье жил...

Человек есть тайна. Ее надо разгадать, и ежели будешь ее разгадывать всю жизнь, то не говори, что потерял время; я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком.
                                    Ф.М.Достоевский


title: Скачать презентацию или конспект Жизнь и судьба М. Цветаевой

extracted_text:
В честь 120-летия со дня рождения Марины Цветаевой.
Жизнь и судьба великой поэтессы.

Работу выполнилаученица 11 класса бБабенко Олеся
Источники информации:

http://festival.1september.ru/articles/509246/
http://www.muzalirika.narod.ru/scenarii/scenarii_2.html
http://s59.radikal.ru/i165/1104/75/566297e94de7.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/3b/Ivan_tsvetaev.jpg
http://spletnik.ru/img/__post/a2/28a65c854311_a231cb6d08ec0340d960ee716a2a53e2_828.jpg
http://img.beta.rian.ru/images/42479/06/424790676.jpg
http://uvk-1619.narod.ru/museums/tsvetaeva/bio/bio01.jpg
http://lit.1september.ru/2009/01/05.jpg
http://cv01.twirpx.net/328/328762.jpg
http://photo.tsvetayeva.com/data/media/38/CVET147.jpg
http://www.etoya.ru/files/images/pub/part_0/15921/src/vera-1.jpg?567_404

http://prosv.ru/ebooks/lib/19_Pushkin_Povesti/images/Pushkin.jpg
http://www.innervoice.ru/wp-content/uploads/2011/04/16years.jpg
http://imgdepo.ru/out.php/i116798_28.jpg
http://photo.tsvetayeva.com/data/media/10/CVET097.jpg
http://img.beta.rian.ru/images/42479/35/424793562.jpg
http://i5.pixs.ru/storage/3/1/8/f2c7100010_6920693_2864318.jpg
http://213.208.164.60/large/file62zkn74ktom11th7iebs.jpg
http://www.kukla-mukla.ru/wp-content/uploads/2010/04/museum-cvetaeva-portret-1925_big.jpg
http://www.dommuseum.ru/fotogal/data/13.jpg
http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRJT7Jch7ExOIb0YRs-98_xBauO32q06lT8UJOpqLj9XMwGkcnq
Http://img.webme.com/pic/s/school-5/4501.jpg
http://img.beta.rian.ru/images/42622/14/426221491.jpg
http://img.beta.rian.ru/images/42622/14/426221491.jpg
http://t-smertina.narod.ru/litphoto/marina/cvetaeva2/1930_Efron_Ariadna.jpg
http://www.dommuseum.ru/fotogal/data/41.jpg
http://botinok.co.il/sites/default/files/images/a357dc388d4647d53ebcfeec4e600f63_picture13781.jpg
http://znakpamyati.narod.ru/tsvetaeva1.jpg
http://www.litcentr.ru/pic/mtsvetaeva.jpg
http://img.beta.rian.ru/images/42622/34/426223474.jpg
http://photo.tsvetayeva.com/data/media/62/CVET561.jpg
http://www.peoples.ru/art/literature/poetry/contemporary/tsvetaeva/tsvetaeva_07_01_00.jpg
http://photo.tsvetayeva.com/data/media/14/foto29-1.jpg


title: Скачать презентацию или конспект Интегрированный урок: история и чтение

extracted_text:
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК:

ИСТОРИЯ И ЧТЕНИЕ
«Умирая, не умрёт герой –
Мужество останется в веках».

М. Джалиль

ГЕРОЙ - витязь, храбрый воин,
доблестный воитель, богатырь,
чудо-воин.

ГЕРОЙ - человек,
совершающий
подвиги;  необычный
по своей храбрости,
доблести,
самоотверженности.

Борис Николаевич
ПОЛЕВОЙ

Матвей Кузьмич
Кузьмин
(1858-1942 гг.)

русский крестьянин, житель деревни Куракино
Великолукского района
Псковской области
Матвей Кузьмин

«Здесь 14 февраля 1942 г.,
повторив подвиг Ивана Сусанина,
героически погиб КУЗЬМИН МАТВЕЙ КУЗЬМИЧ».
Медаль «Золотая Звезда» - знак отличия Героя Советского Союза.
Герой Советского Союза - высшая степень отличия.

О ком?
О чём?
Зачем?
«Умирая, не умрёт герой –
Мужество останется в веках».

М. Джалиль


title: Скачать презентацию или конспект "Гранатовый браслет" - тема любви

extracted_text:
Урок по литературе " Тема любви в  повести А.И. Куприна "Гранатовый браслет"
Подготовила: учитель русского языка и литературы, Пестерникова Фаина Хайдаровна
Александр Иванович Куприн «Гранатовый браслет» (1910 г.)
"Гранатовый браслет"
- история любви-
"единой, всепрощающей,
 на всё готовой,
скромной и самоотверженной"
Аносов: «Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчёты и компромиссы не должны её касаться».
Вера Николаевна: «И что это: любовь или сумасшествие?»
Желтков: «… это не болезнь, не маниакальная идея – это любовь, которой Богу было угодно за что-то меня вознаградить… «Да святится имя твоё…»
Шеин: «… разве можно управлять таким чувством, как любовь – чувством, которое до сих пор не нашло себе истолкования»

Герои рассказа
"Гранатовый браслет"
о любви:
Почему рассказ называется «Гранатовый браслет»?Чем был этот браслет для господина Желткова?
ВЫВОД:
  Это гимн женской красоте и любви, гимн женщине, духовно чистой и мудрой, гимн возвышенному первозданному чувству. Повесть поднимает проблемы, которые будут вечно волновать человечество. Никто о женщине не сказал лучше Желткова: «Да святится имя твое!».


title: Скачать презентацию или конспект Богимовский период творчества А.П. Чехова

extracted_text:
Богимовский период творчества А.П.Чехова
Какие произведения созданы А.П. Чеховым во время пребывания в Богимове?
Цель работы: проанализировать творчество А.П.Чехова  богимовского периода.
Титульный лист книги А.п.Чехова «Остров Сахалин» М., 1895, ГПБ
Титульный лист повести А.П.Чехова «Дуэль», СПб., 1892, ГПБ
Титульный лист повести А.П.Чехова «Дуэль» на датском языке.
Обложка повести А.П.Чехова «Дуэль» на немецком языке с дарственной надписью переводчика Корфица Хольма, 1897
Тюнин С. Иллюстрация к повести А.П.Чехова «Дуэль»
Кадр из кинофильма «Плохой хороший человек» Мосфильм. В роли фон Корена В.Высоцкий.
Титульный лист повести А.П.Чехова на чешском языке с дарственной надписью переводчика Б.Прусика, Прага, 1892.
Титульный лист  рассказа «Бабы» А.П.Чехова, Москва, 1894 год
.
Обложка повести А.П.Чехова «Дом с мезонином». Москва, 1919, ГПБ
Тюнин С. Иллюстрация к повести А.П.Чехова «Дом с мезонином»
Выводы:
В этот период А.П.Чехов написал следующие произведения:
Повесть «Дуэль».
Рассказ «Бабы».
Повесть «Дом с мезонином».
Начал работать над очерками об Сахалине.

.
Спасибо
 за
внимание


title: Скачать презентацию или конспект Исследование генеалогического древа рода А.С.Пушкина

extracted_text:
Исследование генеалогического древа рода А.С.Пушкина
Вопросы
Возможно ли, чтобы от первого брака Абрама Ганнибала  родилась белая дочь Поликсена?
Могли ли Пушкину передаться от матери доминантные гены?
Были ли сходны своими личностями мать и отец поэта?
4   Как на личности самого А.С.Пушкина и на его творчестве отразились наследственные признаки, переданные родителями и другими родственниками?
Вопросы
Возможно ли, чтобы от первого брака Абрама Ганнибала  родилась белая дочь Поликсена?
Могли ли Пушкину передаться от матери доминантные гены?
Были ли сходны своими личностями мать и отец поэта?
4   Как на личности самого А.С.Пушкина и на его творчестве отразились наследственные признаки, переданные родителями и другими родственниками?

Цикличность творчества А.С. Пушкина
Подъём творчества
Спад, потеря вдохновения
Новый подъём
Глубокий кризис, меланхолия.

Резкий подъём настроения
Спад
Небывалый расцвет
Вывод:
Результатом нашей работы можно считать доказательство возможности того, что в одном человеке, различные факторы в их пограничном, то есть отличном от нормы, выражении оказались тем биологическим стимулятором творческой деятельности, которые воздействуя на необыкновенную природную одарённость Пушкина, дали нам гения. Не будь генеалогии и возможности её анализа, мы бы сказали, что гениальность А. С. Пушкина – случайность. Но есть наука генетика, благодаря которой мы попытались сегодня это объяснить.
Какие черты характера
и  особенности внешности
унаследовал Пушкин
 от своих родителей ?


title: Скачать презентацию или конспект Ю. Яновский. Произведения

extracted_text:
Ю.Яновський
«Подвiйне коло»
«Дитинство»

Юрій
Яновський
1902-1954
АНДРІЙ
офіцер царської армії
ненавидить рідного брата  і рідну землю
батьківщина – Росія-матінка
ображає брата (Мазепа проклятий, петлюрівське стерво)
запеклий шовініст (галичан бив у Карпатах до смерті)
знехтував батьківським заповітом
ОВЕРКО
єдиний з роду добре освічений, закінчив учительську семінарію, книги читав, написані по-нашому, артист, грав із греками в Просвіті
першим згадує про рідну Дофінівку, море, батька  і навіть його бінокль
визнає рід основою і, передчуваючи трагедію, кається перед ним; найголовніше для нього держава, Українська держава.
ПАНАС
важко народжений
непутящий
контрабандист
нечесний та підступний на полі бою
ІВАН
“комісарська морда”
співає з чужого голосу
“весь світ за нас і Карл Маркс”
переможець, що загубив трьох братів
“Тому роду не буде переводу, в котрому браття милують згоду”
Новела “Дитинство”
Навіщо вміщена тут новела «Дитинство»? Не про війну розповідається в ній, а про дитинство майбутнього комісара, а потім письменника Данила Чабана, з яким читач ще зустрінеться у новелі «Батальойн Шведа». Дитинство — це початок усього в людини — і доброго, і злого. Данилка виховував степ, красу якого розумів малий серцем.
 Данилко
Данилка (Данила Чабана, майбутнього комісара, а потім письменника) виховував степ, красу якого він розумів своїм малим серцем. "Комусь, не степникові, не зрозуміло, як живуть люди на голій, порожній рівнині, а малий Данилко виходив крадькома з хати, покинувши сестру, коло якої був за няньку, степ простилався перед ним, як чарівна долина..."

Сім'я була небагата, навіть поїсти не завжди було що, тож хлопчик молився зі справжнім натхненням під час посту «тією улюбленою молитвою, якої його навчив прадід Данило: «Дай мені, Боже, картоплі, киселю й розум добрий». Може, у цій жартівливій молитві була саме та народна мудрість, що формує мораль. Добрий розум мати, любити свою землю, поважати своїх батьків, свій народ, його віру і звичаї — ось і є та наука, якої зазнав у дитинстві Данилко. Це те, що робить людину людиною — частиною свого народу. Це і є застава вічного життя на землі.
Презентацiю зробили учнi 11-б класу:
Олексiй Iванов
Таран Станiслав


title: Скачать презентацию или конспект «Хаджи – Мурат» Л.Н. Толстой

extracted_text:
«Хаджи – Мурат»
Поэтическая канва повести Л.Н.Толстого
Художественный мир повести подобен тому многокрасочному полю цветов с описания которого начинается пролог. Автор тщетно пытается присоединить к «большому букету цветов» репей, татарник. Репей отделен от других цветов, превращен в символ несгибаемой и неистребимой жизненной силы. Поле – аллегория жизни, пестрой и бесконечно разнообразной.

Начиная с ХХ главы все сильнее вторгается в повествование «поэзия особенной, энергичной горской жизни». Первая песня  - о кровомщении – отвечает вкусам и настроениям Хаджи-Мурата. Это песня из «прошлого», напоминание о  брате Османе и  молочном брате Абунунцал- Хане, все еще не отомщенных.

Высохнет земля на могиле моей, и забудешь ты меня, моя родная мать! Порастет кладбище могильной травой, - заглушит трава твое горе, мой старый отец.

Слезы высохнут на глазах сестры моей, улетит и горе из сердца ее.

Но не забудешь ты меня, мой старший	 брат, пока не отомстишь моей смерти. Не забудешь ты меня, и второй мой брат, пока не ляжешь рядом со мной.

Горяча ты, пуля, и несешь ты смерть, но не ты ли была моей верной рабой? Земля черная, ты покроешь меня, но не я ли, тебя конем топтал? Холодна ты, смерть, но я был твоим господином. Мое тело возьмет земля, мою душу примет небо.

Песню эту, заимствованную из широко использованного писателем во время работы над повестью «Сборника сведений о кавказских горцах», Л.Толстой особенно любил.
Ранее в письме к поэту А.А.Фету он оценивает ее как образец «сокровищ поэтически необычайных»
Сказка о соколе, завершающая ХХ1 главу, - мрачное пророчество и поэтический переход к самой лиричной ХХШ главе.

Сокол, который был пойман, жил у людей и потом вернулся в горы к своим. Он вернулся, но в путах, и на путах остались бубенцы.

И соколы не приняли его. «Лети, - сказали они, - туда, где надели на тебя серебряные бубенцы. У нас нет бубенцов, нет и пут.»

Сокол не хотел покидать родину и остался. Но другие соколы не приняли и заклевали его.

Тавлинская сказка о соколе поэтично и образно отражает истинное положение дел. Герой обречен, попав в западню.«Так заклюют и меня», - думал Хаджи-Мурат.

Ночь перед побегом изображена в ХХШ главе как таинство, праздник жизни, вливающийся в душу воспрявшего от мучительных сомнений героя. К громкому свисту  и щелканью соловьев подключается песня. Песня о Гамзате – мелодия смерти посреди пира жизни.

Хаджи-Мурат сам оказался в положении Гамзата. «Ему подумалось, что это так и будет, и вдруг стало серьезно на душе»

Гамзат угнал со своими молодцами с русской стороны табун белых коней. Настиг его за Тереком русский князь, окружил его своим , как лес большим войском.

Гамзат порезал лошадей и с молодцами своими засел за кровавым завалом убитых коней и бился до тех пор, пока были пули в ружьях и кинжалы на поясах и кровь в жилах.

Но прежде чем умереть, Гамзат увидел птиц на небе и закричал им: «Вы, перелетные птицы, летите в наши дома и скажите вы нашим сестрам, матерям и белым девушкам, что умерли мы все за хазават.

Скажите им, что не будут наши  тела лежать в могилах, а растаскают  и оглодают наши кости жадные волки и выколют глаза нам черные вороны»

Песня о Гамзате, переносится в жизнь: вспоминается детство, образ и песни матери, вереница лиц проносится с головокружительной быстротой и гаснет. Все путы и связи оборвались сами собой.


title: Скачать презентацию или конспект Дворец Ночи

extracted_text:
Дворец Ночи
Что спрятано и живет в этом Дворце?
Почему ничто не может остановить Тильтиля?
Синие Птицы оказались мертвыми. Почему?
В  царстве  Ночи

В Царстве Ночи они находят множество синих птиц в Саду Мечты и
Ночного Света; но пойманные птицы погибают —
дети не сумели обнаружить ту единственную Синюю Птицу,
что выносит свет дня.
В  царстве  Ночи
   Человек  способен  познать  и побороть  необъяснимое  и  страшное, и  тогда  оно  перестает  быть  опасным.  В жизни много хорошего и плохого, но побеждает лишь тот, кто не боится трудностей.

Ничто не может остановить человека на пути к познанию и тьма обязательно отступит перед ним, озарённая светом истины

В  царстве  Ночи
О чем заставляют нас задуматься события, происшедшие в Лесу?
Почему Животные и Деревья не хотят отдавать Человеку свою тайну?
Почему Тильтиль оказывается сильнее обитателей Леса?
Лес
“Человек должен жить в согласии с окружающим миром.”
Лес
На  кладбище
И тут из всех разверстых могил медленно поднимаются целые снопы цветов, цветы, заполонив в конце концов все кладбище, превращают его в некий волшебный, сад, а в это время над садом встает заря. Блестит роса, распускаются цветы, в ветвях шелестит ветер, жужжат пчелы, просыпаются птицы и наполняют пространство первыми восторженными гимнами Солнцу и Жизни.                                                        Митиль (ищет в траве). Где же мертвые?..                                                                Тильтиль (тоже ищет). Мертвых нет...
Устное сочинение на тему:

«Есть ли смерть на земле в понимании автора феерии?»
Случайно ли рядом с Садами Блаженств находится Пещера Несчастий?
Что стоит за всеми этими Блаженствами- духовные или материальные блага?
О чем заставили вас задуматься эпизоды с Блаженствами и с Радостями?
Сады Блаженств
Иероним Босх «Сад земных наслаждений» (фрагмент)
Сады Блаженств
Блаженство солнечных дней.
Блаженство видеть зажигающиеся звезды.
Блаженство быть справедливым.
Блаженство быть добрым.
Блаженство созерцать прекрасное.
Блаженство Материнской Любви.
   Творческая работа «Какие истинные блаженства и радости вы испытывали?»
  Перечитать 10-12 картины                     пьесы.


title: Скачать презентацию или конспект Евгений Онегин

extracted_text:
«Онегина воздушная громада…»
Роман в стихах
А.С. Пушкина
«Евгений Онегин»
Портрет А.С. Пушкина.Фрагмент.Неизвестный художник.1831 год
План полного издания «Евгения Онегина» с указанием места и времени написания его глав. Рукопись А.С. Пушкина. 26 сентября 1830 года
Прижизненные издания «Евгения Онегина»
Онегин. Рис. Д.Н. Кардовского. 1909
Татьяна. Иллюстрация к роману. Худ. К.И. Рудаков.1948
Татьяна. Картина барона М. Клодта.
Издания романа «Евгений Онегин»
А.С. Пушкин в Петербурге. Худ. Б.В. Щербаков. 1949


title: Скачать презентацию или конспект Ошибки Н.В. Гоголя

extracted_text:
«Ошибки» Н.В.Гоголя
«Здесь русский дух, здесь Русью пахнет»
   В.Белинский определил направление эволюции писателя от первых произведений к «Мертвым душам»: …он совершенно отрешился от малороссийского элемента и стал русским национальным поэтом во все пространстве этого слова».
В.Г.Белинский
Русский масштаб
   Описание поездки Чичикова к Манилову: «Едва только ушел назад город, как уже пошли писать по нашему обычаю чушь и дичь по обеим сторонам дороги: кочки, ельник, низенькие жидкие кусты молодых сосен, обгорелые стволы старых, дикой вереск и тому подобный вздор… Несколько мужиков, по обыкновению, зевали, сидя на лавках перед воротами в своих овчинных тулупах. Бабы с толстыми лицами и перевязанными грудями смотрели из верхних окон… Словом, виды известные»
    Вопрос: Для чего нужны в тексте выделенные слова ?
Точка зрения. Фразы лишние…
     С точки зрения ортодоксальной поэтики, выделенные фразы лишние, потому что они, как говорил С. Венгеров, ничего не определяют. НО…
Они функционируют вместе с большим числом совершенно конкретных деталей и подробностей;
Они создают по отношению к описываемому особую перспективу, особую атмосферу.
Вывод:
       Эти фразы не приносят какую-то добавочную, конкретную черту, а возводят описываемый предмет в общенациональный ранг. Описательная функция дополняется здесь другой – обобщающей.
Семен Афанасьевич Венгеров
«Русские мужики» «на Руси»
Неоправданно использованное, на первый взгляд, определение «русские мужики», конечно же, связано с эти общенациональным масштабом, выполняет обобщающую и побудительно-ассоциативную функцию.
Общерусский масштаб при помощи оборота «На Руси»: «На Руси же общества низшие очень любят поговорить о сплетнях, бывающих в обществах высших…», «… подобное явление редко попадается на Руси, где все любит скорее развернуться, нежели съежиться…», « У нас на Руси если не угнались еще кой в чем другом за иностранцами, то далеко перегнали их в умении обращаться. Пересчитать нельзя всех оттенков и тонкостей нашего обращения. Француз или немец век не смекнет и не поймет всех его особенностей и различий
Вывод:
     Гоголь мыслит общенациональными категориями; отсюда преобладание «общих примет» (национальность, притяжательные местоимения), которые в ином контексте действительно не имели бы никакого значения, но в данном случае выполняют обобщающе-смысловую функцию.
Бытовая деталь
      Маленькая подробность. Как известно, Ноздрев называет Мижуева своим зятем, и последний, при его склонности оспаривать каждое слово Ноздрева, оставляет это утверждение без возроажений. Очевидно, он действительно зять Ноздрева. Но каким образом он приходится ему зятем? Мижуев м.б. зятем или как муж его дочери, или как муж сестры. О существовании дочери Ноздрева ничего неизвестно; известно лишь, что после смерти жены у него осталось двое ребятишек, за которыми присматривала смазливая нянька. Из высказываний Ноздрева о жене Мижуева нельзя также с полной определенностью заключить, что она его сестра.
Вывод:
    Гоголь с т.зр. поэтики нравоописательного и семейного романа допустил явную погрешность, не прояснив генеалогических связей персонажей.
Закономерная «погрешность»
   Ноздрев изображается по контрасту с Мижуевым:
Белокурый – чернявый;
Высокий - пониже;
Дерзость и наглость – несговорчивость и простодушная упорство
Контраст выразительнее оттого, что оба персонажа связываются родственно как зять и тесть.
Хронотоп
   Пространство и время в произведении словесности составляют единство, которое называется хронотопом. Это термин, образованный от греч. chronos – время и topos – место, ввел в теорию словесности М. М. Бахтин. Термин этот употребляется в математическом естествознании, был введен и обоснован на почве теории относительности Эйнштейна. Для нас не важен тот специальный смысл, который он имеет в теории относительности, в литературоведение он был перенесен почти как метафора: литературоведу важно выражение в нем неразрывности пространства и времени как четвертого измерения пространства.
Хронотоп
Как в реальном мире события происходят в пространстве, так и в художественной действительности существует художественное время и художественное пространство. Это художественные образы, созданные посредством языка и служащие раскрытию художественного содержания.
В художественном произведении реальные пространство и время преобразуются в соответствии с идеей художника, его «переживанием» пространства и времени, отношением к действительности.

Время в «Мертвых душах»
    В свое время профессор древней истории В.П.Бузескул обратил внимание на противоречия в обозначении времени действия поэмы. Гоголь изменил эту привычную для нас последовательность, сократив ее до одного дня или же ночи. Для чего это ему нужно было?
Иллюстрации А.Агина 1892 год
Время
Действия «Мертвых душ» начинается с приезда Чичикова в уездный город NN. Собираясь делать визиты помещикам, Чичиков надел «фрак брусничного цвета с искрой и потом шинель на больших медведях». По дороге он видел мужиков, сидевших перед воротами «в своих овчинных тулупах». Выбежавший встречать его слуга надел теплый картуз. В гостинице Чичиков снимает теплую косынку. Всё это заставляет думать, что Чичиков отправился в дорогу в холодную пору.
Заметим, Чичиков приехал в город незадолго до обеда. На следующий день он наносит несколько визитов. «Следствием этого было то, что губернатор сделал ему приглашение пожаловать к нему того же дня на домашнюю вечеринку…». На балу он знакомится с Маниловым, Собакевичем, Ноздревым …
Манилов
Проведя в городе 7 дней, Чичиков решает нанести визит Манилову. Уже здесь мы замечаем, что Гоголь начал играть со временем. В Маниловке его взгляду открывается дом на горе, одетой «подстриженным дёрном», на той же горе «…разбросаны по-английски две-три клумбы с кустами сирени и желтых акаций…». На дворе уже весна. У Манилова Чичиков пробыл недолго, уехал уже  ближе к ночи, спросив дорогу к Собакевичу.
В дороге Чичикова застал дождь: «…один сильный удар грома заставил его очнуться и посмотреть вокруг себя: все небо было совершенно обложено тучами, и пыльная почтовая дорога опрыскалась каплями дождя. Наконец громовой удар раздался в другой раз громче и ближе, и дождь хлынул вдруг как из ведра». Уже ночью, под дождем они набрели на дом помещицы Коробочки, у которой и переночевали.
Коробочка и Ноздрев
Проснулся герой в 10 часов утра. «Проснувшись на другой день, он уже довольно поздним утром. Солнце сквозь окно блистало, ему прямо в глаза, и мухи, …, все обратились к нему …», «… тут же, разгребая кучу сора, съела она мимоходом цыпленка и, не замечая этого, продолжала уписывать арбузные корки своим порядком», а уехал после обеда.
Арбузные корки.… У Коробочки в имении август?
В трактире Чичиков встречает Ноздрева и едет к нему в гости. Когда Чичиков приехал к Ноздреву, тот заказал своему повару обед. «Гости слышали, как он заказывал повару обед; сообразив это, Чичиков, начинавший уже несколько чувствовать аппетит, увидел, что раньше пяти часов они не сядут за стол». Рассматривая владения Ноздрева, мы видим, что пашня вспахана, местами грязь, значит здесь весна.
Собакевич и Плюшкин
У Ноздрева Чичиков пробыл долго, даже заночевал: «Засим вошли они в комнату. Порфирий подал свечи …». Значит, к Собакевичу он приехал на следующий день к обеду: «Что ж, душенька, пойдем обедать, - сказала Собакевичу его супруга». А уехал вечером, так как узнал, что недалеко живет Плюшкин.
От Собакевича Чичиков направился к Плюшкину. У Плюшкина разросшийся сад. Июль. Вечером Чичиков уже уехал от него, так что в город прибыл поздно вечером. «Были уже густые сумерки, когда подъехали они к городу». «Половой тоже выбежал со свечой в руках».
Когда Чичиков приехал в город, там была снова зима. Можно сказать, что он начал свое путешествие зимой, т.е. с самого начала, и закончил его осенью. В городе он начинает как бы новый круг «приключений», и мы снова замечаем, что на улице зима.
Вывод:
     Он показал нам смену времен года в зависимости от описываемого героя, его характера, места в обществе … Время здесь особенное, можно сказать, что у каждого оно свое. Какое?
Итог
   Эти «ошибки» Гоголя художественно настолько мотивированы, что мы, как правило, их не замечаем. А если и замечаем, то они нам не мешают. Не мешают видеть жизненную правду и каждой сцены или образа в отдельности, и всего произведения в целом.
«Здесь русский дух, здесь Русью пахнет»
Домашнее задание
Выявить структуру пространства произведения. Составить схему.
Рассказать об особенностях пространства произведения. (Цитаты)
Сформулировать формулы обобщения


title: Скачать презентацию или конспект Гуманистические идеалы эпохи Возрождения

extracted_text:
Гуманистические идеалы эпохи Возрождения
Учебный интегрированный проект

          Руководитель:  учитель                                                               русского языка и литературы Бахарева С.В.
      Участники:                                                                           ученики 5.6,8,10 классов

Дидактические цели проекта:
Создание целостного представления о роли искусства в историческом процессе;
Овладение умениями анализировать художественные явления мирового искусства;
Развитие художественно-творческих способностей учащихся, их образного и ассоциативного мышления;
Формирование устойчивой потребности в общении с произведениями искусства.
Методические задачи:
Овладеть обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследования;
Приобрести навыки проектной деятельности, научиться представлять результаты труда с использованием ИКТ.
Рассказать о выдающихся деятелях эпохи Возрождения;
Охарактеризовать эстетические идеалы эпохи Возрождения;
Представить произведения искусства эпохи Возрождения с использованием различных мультимедиа средств.

 Основополагающий вопрос:
Искусство отражает    культуру или изменяет её?
Направляющие вопросы
Что же всё-таки возродилось?
Что нового привнесли в искусство идеи Возрождения?
Что позволило художественным произведениям эпохи Ренессанса пережить века?
Темы самостоятельных исследований учащихся
       1.Флоренция. Проторенессанс.    2.Раннее Возрождение.    3. Лоренцо    Великолепный.    4. Мастера и шедевры эпохи Возрождения.    5.Венеция. Позднее Возрождение.    6.Следами гениев. Города-музеи  Италии.
Этапы и сроки проведения проекта
1. Организационно-подготовительный    этап ( 1 неделя ):
подбор информационных ресурсов для проекта;
создание учителем буклета для родителей;
создание вводной презентации учителя

Проектировочный этап (2 недели)
введение в проблематику проекта (учительская презентация);
выявление предварительных знаний учащихся по теме;
формулирование тем исследований;
распределение учащихся по группам;
Планирование исследований (цели, методы).

2. Экспериментально – аналитический этап ( 3 недели ):

работа по группам;
работа с интернетом;
оформление результатов в виде презентаций и публикаций

Контрольно-коррекционный этап (1 неделя)

просмотр промежуточных результатов работ групп;
самооценка работ групп;
корректировка работ.

3. Заключительный этап ( 1 неделя):

защита проектов;
выводы, итоги;
рефлексия.
Результаты исследований учащихся
Презентация Византия
Презентация Флоренция
Презентация Лоренцо Великолепный
Презентация Петрарка
Презентация Боккаччо
Буклет Джотто
Презентация Брунелесски
Презентация Мазаччо

Результаты исследований  учащихся
Презентация Ботичелли
Презентация Браманте
Буклет Палладио
Презентация Леонардо да Винчи
Презентация Рафаэль
Презентация Джорджоне
Презентация  Тициан
Результаты исследований учащихся
Буклет Веронезе
Презентация Питер Брейгель
Буклет «Следами гениев»
Презентация «Мастера и шедевры Возрождения»
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект "Шинель" Н.В. Гоголь - образ значительного лица

extracted_text:
Работу выполнили: Моторина.В.,
Хорькова.М., Ваганова.Ю.
Образ значительного лица
в повести Н.В.Гоголя  "Шинель "
      Визит к значительному лицу Акакия Акакиевича – это кульминационная сцена повести. Приемы и обычаи значительного лица были солидны и величественны, но немногосложны. Главным основанием его системы была строгость. Впрочем, он был в душе добрый человек, хорош с товарищами, услужлив, но генеральский чин совершенно сбил его с толку. Он как -  то спутался, сбился с пути и совершенно не знал, как ему быть. Однако слово «значительное» означает только некую ступень иерархической административной лестницы, значительную лишь относительно нижестоящей ступени. В контексте этого пассажа слово лицо утрачивает «человеческое» содержание, получает значение лица абстрактного, административного, фактически обезличивая его носителя потому что служит не человеку, а системе.
   В сцене визита героя к значительному лицу Гоголь использует прием антитеза, для того, чтобы подчеркнуть ничтожность Акакия Акакиевича и тщеславие, самовлюбленность значительного лица. Гротескна и вся сцена визита Башмачника к генералу: человек, само смирение и беззащитность, выставляется актерствующим «значительным лицом» зрителю ( приятелю генерала ). В этой трагически гротескной сцене пугливое, беззащитное существо – Башмачкин подвергся куда более бесчеловечному унижению со стороны одного из блюстителей порядка, чем на пустынной городской окраине со стороны бесчинствующих людей.
     Актерствующий генерал не рассмотрел в титулярном советнике человека; «смиренный вид Акакия Акакиевича и его старенький вицмундир» словно бы подстегнули генерала в его начальническом кураже, он даже «не заметил, что Акакию Акакиевичу забралось уже за пятьдесят лет». Эпилог знаменитой повести Гоголя «Шинель» получился фантастическим. Герой ее, титулярный советник, не имея возможности отомстить своему обидчику генералу при жизни, является с того света, чтобы восстановить попранную справедливость, утратив уже всякое почтение перед чинами, должностями и другими человеческими установлениями.


title: Скачать презентацию или конспект Анна Ахматова

extracted_text:
Автор презентации:
Бозрикова Ольга –
ученица 10 класса
МОУ «СОШ с. Вязовка»

Руководитель проекта:
Смыслова Галина Федоровна –
учитель русского языка и литературы
МОУ «СОШ с. Вязовка»

Мы были музыкой во льду…(Пути и судьбы поэтов-акмеистов)
Не потрясенья и перевороты
Для новой жизни очищают
                                              путь,
А откровенья, бури и щедроты
Души воспламененной
                             чьей-нибудь…
                                Б. Пастернак
«Царственное» слово Анны Ахматовой.
Как многоцветно, как зеркально
Ее душа воплощена
В строках, звучащих изначально
Железно, медленно, хрустально.
Но те не строки – письмена!
                                      Л. Озеров
Я - голос ваш, жар вашего дыханья…
Я – голос ваш, жар вашего
                               дыханья,
Я – отраженье вашего лица.
Напрасных крыл напрасны
                          трепетанья, -
Ведь все равно я с вами до
                                 конца…
                    Анна Ахматова
Имя ребенка – Лев,
Матери – Анна.
В имени его – гнев,
В материнском – тишь.
Дай ему Бог – вздох
И улыбку матери,
Взгляд – искателя жемчугов….
                     М. Цветаева
Портрет А. Ахматовой  Альтмана
В океане первозданной
                                     мглы
Нет облаков и нет травы
                               зеленой,
А только кубы, ромбы да
                                     углы,
Да злые металлические
                                   звоны.
А. А. Ахматова с сыном Л. Н. Гумилевым
Вот и доспорился
               яростный спорщик
До енисейских равнин,
Вам он бродяга, шуан,
                          заговорщик,
Мне он – единственный
                                     сын…
                     А. А. Ахматова
«Свежим ветром снова сердце пьяно….»
Откуда я пришел, не знаю…
Не знаю я, куда уйду,
Когда победно отблистаю
В моем сверкающем саду,
Когда исполнюсь красотою,
Когда наскучу лаской роз,
Когда запросится к покою
Душа усталая от грез…
                     Николай Гумилев
Сомнение
Вот я один в вечерний тихий час
Я буду думать лишь о Вас, о Вас.
Возьмусь за книгу, но прочту: «Она»,
И вновь душа пьяна и сметена.
Я брошусь на скрипучую кровать,
Подушка жжет… нет, мне не спать, а ждать.
И, крадучись, я подойду к окну,
На дымный луг взгляну и на луну.
Вон там, у клумб, Вы мне сказали «да»,
О, это «да» со мною навсегда…
                                         Н. Гумилев

Слово
В оный день, когда над миром
                                         новым
Бог склонял лицо свое, тогда
Солнце останавливали словом,
Словом разрушали города.
И орел не взмахивал крылами,
Звезды жались в ужасе к луне,
Если точно розовое пламя,
Слово проплывало в вышине…
                                   Н. Гумилев
Грядущая вечность моя…
Довольно лукавить: я знаю,
Что мне суждено умереть;
И я ничего не скрываю,
От Музы мне тайн не иметь…
И в избытке качаюсь дремотно
И мудро безмолвствую я:
Решается бесповоротно
Грядущая вечность моя!
                     Осип Мандельштам
За гремучую доблесть грядущих
                                             веков,
За высокое племя людей-
Я лишился и чаши на пире
                                            отцов,
И веселья, и чести своей.
Мне на плечи кидается
                             век – волкодав,
Но не волк я по крови своей…
                      О. Мандельштам
Поэт
Эту книгу мне когда – то
В коридоре Госиздата
Подарил один поэт;
Книга порвана, измята,
И в живых поэта нет.
Говорили, что в обличье
У поэта нечто птичье
И египетское есть;
Было нищее величье
И задерганная честь.
                    А. Тарковский
Памятник Мандельштаму во Владивостоке
Памяти Мандельштама
А. Ахматова и семья
О. Мандельштама
Нетленной мысли
                           исповедник,
Господней милостью певец,
Стиха чеканного
                             наследник,
Последний пушкинский
                                птенец!...
                      Е. М. Тагер
  Борьба между акмеизмом
    и символизмом… есть
прежде всего борьба за этот
мир, звучащий,
красочный, имеющий
формы, вес и время.
                    С. М. Городецкий
«Живой земле пропеть хвалы…»
С. М. Городецкий
Просторен мир и многозвучен,
И многоцветней радуг он,
И вот Адаму он поручен,
Изобретателю имен,
Назвать, узнать, сорвать покровы
И праздник тайн, и ветхой мглы-
Вот первый подвиг, подвиг
                                            новый-
Живой земле пропеть хвалы…
                        Сергей Городецкий
Жизнь моя, как летопись загублена…
- Жизнь моя, как летопись
                                         загублена,
Киноварь не вьется по письму.
Ну, скажи, не знаешь почему
Мне рука вторая не отрублена?
- Эх, Володя, что твоя рука!
До руки ли, до соленой влаги ли,
Если жизнь прошел ты от Цека
По этапам топким до концлагеря!
                                  М. Зенкевич
В. И Нарбут
Про стихи Нарбута
Это – выжимки бессонниц,
Это - свеч кривых нагар,
Это – сотен белых звонниц
Первый утренний удар…
Это – теплый подоконник
Под черниговской луной,
Это – пчелы, это – донник.
Это – пыль, и мрак, и зной.
                   Анна Ахматова
       Только стремясь к совершенству можно
создать прекрасные строчки, картины,
мелодии. Только полностью отдав себя, ты
получишь мир, только сгорев сам, ты
зажжешь в других сердцах искру. Прекрасные
стихотворения, как живые существа входят в
круг нашей жизни, они то учат, то зовут, то
благословляют… Под их влиянием люди
любят, враждуют, умирают.
                                              Николай Гумилев
При выполнении работы
использовала программы:
MS Paint, MS Power Point,
Epson Smart.

Данная работа может быть
использована на уроках
литературы, на внеклассных
мероприятиях,
при подготовке к рефератам.

Литература
Ахматова А. А. В то время я гостила на земле – М. : Прометей, 1990 – 239с.
Гумилев Н. С. Избранное – М. : Просвещение, 1990 – 383с. (Библиотека словесника)
Димонов В. М. Век поэтов и философов (три тезиса о серебряном веке) // Социально – гуманитарные знания – 2001 – №4
Лукницкая В. Николай Гумилев: Жизнь поэта по материалам домашнего архива семьи Лукницких. – Л. : Лениздат, 1990 – 302с. ил.
Поэзия серебряного века – М. : Дрофа, 2005 – 144с.
Прашкевич Г. М. Самые знаменитые поэты России. – М. : Вече, 2001 – 480с.
Рапацкая А. А. Искусство «Серебряного века» - М. : Просвещение, Владос – 1996 – 132с. ил.
Ронен О. Осип Мандельштам к 100 – летию со дня рождения // Литературное обозрение. - 1991 - №1
Серебряный век. Поэзия. (Школа классики). – М. : АСТ, Олимп, 1997 – 672с.
Слово и судьба: Литературные сценарии. – М. : ТЦ «Сфера», 2001 – 96с.


title: Скачать презентацию или конспект Русская литература второй половины XIX века

extracted_text:
Русская литература второй половины XIX века(повторение)

Брусинская     Людмила     Владимировна
Цели урока
Повторить изученное в 10 классе путем
«Каково ваше отношение к русской классике? Любите ли вы ее? Или ваша позиция близка к «приходится читать»?
      «Со школы не перевариваю наших так называемых классиков. Может, потому, что их заставляли читать? Не знаю…Но скорее из-за того, что мне просто не интересно, почему Раскольников грохнул старуху и дура-Каренина легла под поезд. На мой взгляд, это такое «мыло» (сериалы теперешние), только в бумажном исполнении – телевизоров-то тогда не было…»
                                                                                ( Водяной)
      «Классика рулила и будет рулить, хотя ее сложно понять  для 90% населения- при ее чтении надо думать- это не «Ночной дозор»
                                                                                (sokrat)
      «Хотя я и люблю русскую классику, но мне очень не нравится система преподавания литературы в школе. Собственное мнение о произведении оказывается задавленным «авторитетным мнением» критиков. Что ж, приходится жертвовать своим видением  книги ради оценки в аттестате»
                                                                                (anya)
      «Ни разу не видел вменяемого преподавателя литературы. У них то ли необратимые изменения серого вещества начинаются…Ходячие коллекции догм.
       Им бы лучше юриспруденцией заниматься, а не детей учить.        (mind)

«Умом Россию не понять..»
Лев Толстой «Анна Каренина»
«Преступление и наказание»
Основные темы литературы
    Тема искупления греха – главная в литературе.
«Учительство» русской литературы
Отличительной чертой русского реализма был его воспитательный характер.
Классическая литература- это не чтение «на досуге», а настоящий «учебник жизни» (Н.Чернышевский)
Русская литература создала типы героев:
«маленького человека»
«героя времени»
«лишнего человека»
«тургеневские девушки»
«герои-нигилисты»
Развитие темы «маленького человека»
Самсон Вырин («Станционный смотритель»
Акакий Акакиевич («Шинель»)
Максим Максимович («Герой нашего времени»)
Макар Девушкин  («Бедные люди»)
Семен Мармеладов («Преступление и наказание»)
Капитан Тушин («Война и мир»)
Общая черта произведений русской литературы-
         обращенность к христианским       ценностям
Гламур! Гламур! Гламур!
СИНКВЕЙН-  это творческая работа, которая состоит из 5 строк (пятистрочная строфа)
Синквейн     учит определять своё отношение к рассматриваемой проблеме.
Правила написания этого чуда такие:

Первая строка –
существительное, которое, собственно, и нужно  осмыслить.
Вторая строка –
 два прилагательных, определяющих это существительное и описывающих ваше представление о нём.
Третья строка –
 три глагола: действия, которые производит существительное.
Четвёртая строка –
фраза из четырёх слов, передающая ваше отношение к существительному.
Пятая строка –
синоним существительного или ваши ассоциации к этому слову.


title: Скачать презентацию или конспект С.А. Есенин

extracted_text:
С.А. Есенин.
Личность и судьба.
В Закавказье говорят, что 30 лет человек должен учиться, 30 – путешествовать, а 30 – писать, рассказывая всё, что увидел, узнал, понял.
Есенину судьба отпустила всего30 лет. Но он успел выучиться, попутешествовать и написать обо всём
Сергей Александрович Есенин родился 3 октября 1895 года в селе Константиново Рязанской губернии.
Детство и прошло его в Константиново. Среди мальчишек был коноводом и большим драчуном, ходил всегда в царапинах.
Отец его, Александр Никитич, с 12 лет жил и работал  в Москве, в мясной лавке купца Крылова. Приезжал домой только в отпуск.
Отец стремился дать детям образование. По его настоянию Сергея после окончания земской четырёхлетки, отдали в Спас – Клепиковскую церковно – учительскую школу.
Стихи Есенин начал складывать рано, лет с восьми, подражая частушкам, вслушиваясь в народные песни.
Окончив школу, юноша переехал в Москву. Отец хотел, чтобы сын поступил в педагогический институт, но Есенин чувствовал себя поэтом.
Привыкал к  городскому быту трудно. Из душевного кризиса Есенина вывела дружба с Анной Романовной Изрядновой, сослуживицей, вскоре она стала гражданской женой и у них родился сын Юрий
В марте 1915 он переехал в Петроград, знакомится с Блоком, с  Городецким, сближается с Клюевым. В 1916г. Вышел первый сборник стихов Есенина «Радуница». Поэт попадает в поэтические круги.
В 1916г. Есенина призывают на военную службу. После Февральской революции он уходит из армии, участвует в боевой дружине левых эсеров. Октябрьскую революцию принял.
В 1922-1923гг. Есенин вместе с известной танцовщицей Айседорой Дункан предпринял длительное заграничное путешествие по Германии, Франции, Бельгии, Италии; четыре месяца пробыл в США.
В 1924-1925гг. Есенин совершил поездки по Закавказью. На смену плодотворному периоду литературной деятельности пришла пора душевного кризиса. Одинок и неприкаян был Есенин в последние месяцы перед гибелью.
В ночь с 27 на 28 декабря 1925г. в Ленинграде Есенина не стало: покончил жизнь самоубийством или был убит…?
Похоронен Есенин в Москве.
До свиданья, друг мой, до свиданья,
Милый мой, ты у меня в груди.
Предназначенное расставанье
Обещает встречу впереди.
До свиданья, друг мой, без руки, без слова,
Не грусти и печаль бровей,-
В этой жизни умирать не ново,
Но и жить, конечно, не новей.


title: Скачать презентацию или конспект Александр Николаевич Островский

extracted_text:
Александр Николаевич Островский
(1823 – 1886)
Моя задача – служить русскому драматическому искусству. Другие искусства имеют школы, академии, высокое покровительство, меценатов… У русского драматического искусства один только я. Я – все: и академия, и меценат, и защита.
«Автобиографичекая записка»
Литературе Вы принесли в дар целую библиотеку художественных произведений, для сцены создали свой особый мир. Вы один достроили здание, в основание которого положили краеугольные камни Фонвизин, Грибоедов, Гоголь. Но только после Вас мы, русские, можем с гордостью сказать – у нас есть свой русский национальный театр. Он по справедливости должен называться «Театром Островского».
Из письма И.А.Гончарова
Из истории создания пьесы «Гроза»Литературная экспедиция по Верхней Волге 1856-1857гг.
В 1856 году Морское министерство организовало литературно-этнографическую экспедицию с целью “описания жизни, быта и промыслов населения, живущего по берегам морей, озёр и рек Европейской России”. В ней принял участие и А.Н. Островский, совершив поездку от истоков Волги до Нижнего Новгорода. В качестве исследователя драматург побывал в Твери, Городне, Торжке, Осташкове, Ржеве — не случайно славу вымышленного Калинова оспаривали сразу несколько приволжских городков!
Сильный талантом художник не в состоянии был упустить благоприятный случай… Он продолжал наблюдения над характерами и миросозерцанием коренных русских людей. Волга дала Островскому обильную пищу, указала ему новые темы для драм и комедий и вдохновила на те из них, которые составляют честь и гордость отечественной литературы.
«Грозу» не Островский   написал… «Грозу» Волга написала.
Известный театральный деятель С.А.Юрьев
Наружно красивый Торжок, ревниво оберегавший Новгородскую старину до странных обычаев девичьей свободы и строгого затворничества замужних, вдохновил Островского на глубоко поэтическую «Грозу» с шаловливою Варварой и художественно изящной Катерной.
Из  воспоминаний друга Островского С.В.Максимова

«Гроза»
	Две тенденции освещения традиционного уклада жизни — критическая, обличительная и поэтизирующая — в полной мере проявились и соединились в трагедии Островского «Гроза» (1859). Это произведение, написанное в жанровых рамках социально-бытовой драмы, одновременно наделено трагической глубиной и исторической значимостью конфликта.
“Чудеса, истинно надобно сказать, что чудеса! …пятьдесят лет я каждый день гляжу на Волгу и всё наглядеться не могу… Вид необыкновенный! Красота! Душа радуется”.
Герои пьесы
Тихон
Марфа Игнатьевна Кабанова
Варвара
Савел Прокофьевич Дикой
Катерина
Система образов в драматическом произведении
Система образов – совокупность литературных героев в художественном произведении, их взаимодействие между собой, а также их роль в сюжете произведения и раскрытии авторского замысла.
Система образов драмы «Гроза»
«Миры» города Калинова
Мир «отцов города» (Дикой, Кабанова-Кабаниха);
Мир «детей города» (разные позиции: Тихон, Варвара, Кудряш);
Мир «странников» (Феклуша);
Мир «пришлых» - других (Борис из Москвы, Катерина до замужества);
Мир Кулигина (поэзия XVIIIвека, наука, красота природы)
На каком основании сгруппированы герои?
“А как же вы в афишке пропустили грозу?Ведь она тоже действующее лицо”

Гроза здесь не только природное явление, но и непосредственный участник действия пьесы – действие разворачивается под звуки грома.
Гроза - символ идеи этого произведения, герои драмы характеризуются через отношение к грозе. Для одних- это предвестник бури, «голос свыше», кара небесная, людская злоба, угнетение, а для других- очищение, начало новой жизни. Как и в природе, гроза в пьесе Островского соединяет в себе разрушительную и созидательную силу:
«Гроза убьет!»                             «Не гроза это, а благодать!»
Смысл заглавия драмы «Гроза»
Гроза – атмосферное явление, при котором в облаках или между облаками и землей возникают сильные электрические разряды (молнии), сопровождающиеся громом.
Гроза
О ком- нибудь или о чем- нибудь, наводящем ужас, внушающем сильный страх;
Страх, угроза, кара, наказание;
Опасность, беда, бедствие;
О характере человека (строгий);

Грозить – предвещать дурной исход, плохие последствия
Проводы Тихона
Семья Кабановых
Катерина и Борис. (Сцена прощания)
Финал. Гибель Катерины