title: Скачать презентацию или конспект Заочная экскурсия в Царскосельский Лицей

extracted_text:
Урок литературы в 6 классе
"Заочная экскурсия в Царскосельский Лицей"
Бекарюкова Н.Н.,                                               учитель русского языка и литературы                                                                             МОУ Утёвская средняя             общеобразовательная школа
«Образовательный центр»
  В 1811 году Пушкину исполнилось 12 лет. Родители задумались об образовании их сына. Знакомый семьи Пушкиных Александр Иванович Тургенев сообщил, что в Санкт-Петербурге открывается новое учебное заведение – Императорский Царскосельский  лицей.
Саша Пушкин, лицеист. Художник Ю.В.Иванов.
 Александр I учредил Лицей благодаря хлопотам видного деятеля той эпохи М.М.Сперанского, который задумал его в качестве привилегированного учебного заведения, предназначенного для обучения и воспитания «юношества благородного происхождения», т.е. дворян, с тем чтобы по окончании Лицея выпускники могли быть причастны к «важным частям службы государственной».
  19 октября 1811 года состоялось открытие Лицея.

Первый директор Лицея
В.Ф. Малиновский
Лицейские педагоги
 Кошанский Н.Ф. (эстетика,                                                  российская и латинская                                                           словесность)
А.П.Куницын                                                                                (нравственные и политические                               науки)
С.Г.Чириков
(изящные искусства)
А.И.Галич
(русская словесность)
Д.И. де Будри
(французская словесность)
    Список кандидатов в число воспитанников Лицея (1811 г.)

Юдич П.
Бакунин А.
Горчаков А.
Брольо С.
Кюхельбекер В.
Корнилов А.
Малиновский И.
Саврасов П.
Ганзак К.
Стевень Ф.
Есаков С.
Корф М.
Гурьев К.
Пушкин А.
12 августа 1811 г. А.С.Пушкин выдержал экзамен и был принят в Лицей в числе 30 воспитанников.
   На открытии  сначала слово было дано директору Лицея В.Ф.Малиновскому. Профессор Н.Ф.Кошанский представил лицеистов Александру I. Горячую речь произнёс профессор А.П.Куницын.
Устав Лицея
Помещения Лицея

Помещения Лицея
Конференц-зал

Помещения Лицея
Библиотека
Помещения Лицея
В небольшой комнате, со стенами, расписанными под зелёный мрамор, стоял посередине круглый стол. На нём свежие газеты, журналы: «Вестник Европы», «Друг юношества»,  «Московские ведомости», «Северная почта», журналы немецкие, французские…
Газетная комната
Комната № 14, где жил Пушкин
Помещения Лицея
Комнаты воспитанников были обставлены скромно: стол с необходимыми принадлежностями (чернильницей, свечой с щипцами для снятия нагара со свечи), конторка для занятий, стул, комод, кровать с матрацем, бумазейное одеяло, полупуховая подушка, зеркало, умывальник.
  Воспитанников облачили в синие двубортные сюртуки с красными стоячими воротниками, с красным кантом на манжетах; каждый носил синий суконный жилет с блестящими гладкими пуговицами, длинные панталоны синего сукна; ноги обули в полусапожки.
Правила поведения и распорядок пребывания
Правила поведения и распорядок пребывания
«Ведомость об учебных часах» (расписание уроков) с 12 по 18 января 1814г.
Подписано В.Ф.Малиновским.
Правила поведения и распорядок пребывания
6.00 – молитва
7.00-9.00 – занятия («классы»)
9.00-10.00 – чай
10.00 – 12.00 – занятия
12.00-13.00 – прогулка
13.00 – обед
14.00 – 15.00 – чистописание или рисование
15.00 – 17.00 – другие уроки
17.00 – 18.00 – чай, прогулка
18.00 – 20.30 – «вспомогательный класс»
                            (повторение уроков)
20.30 – ужин
21.00 – 22.00 – отдых
22.00 – вечерняя молитва
  До окончания шестилетнего срока обучения никто не должен покидать Лицея или выезжать из него. Родственникам разрешалось посещать воспитанников только по праздничным дням.
  Занятия продолжались с 1 августа по 1 июля. Каникулы устраивались раз в году ( с 1 июля по 1 августа).
  Программа Лицея включала разнообразные предметы. Первые три года Пушкин изучал русский, латинский, немецкий и  французские языки, математику, словесность, историю, географию, нравственные науки, статистику, изящные искусства, занимался рисованием, пением, танцами, плаванием, фехтованием, верховой ездой.
Характеристика Пушкина, написанная профессором И.К. Кайдановым в 1812г.
Публичное испытание
  Публичное испытание… Экзамены в присутствии многочисленной публики…При одной мысли об этом становилось страшновато. Даже самые беспечные что-то повторяли, учили.
Объявление о публичном экзамене воспитанников Лицея.
Приложение к газете «Санкт-Петербургские ведомости», 22 декабря 1814г.
Публичное испытание
  И вот наконец вызвали его – Александра Пушкина.
  Он стоит посредине зала в двух шагах от  Державина, в тесноватом, давно сшитом парадном мундирчике, белых панталонах в обтяжку, высоких сапожках. Ему радостно и страшно. Он сдаёт экзамен Гавриле Романовичу Державину на высокое звание российского поэта…
И.Репин «Пушкин на экзамене» (1911)
Первый выпуск

Свидетельство об окончании Лицея, выданное Пушкину
«Воспитанник Императорского Царскосельского Лицея Александр Пушкин в течение шестилетнего курса обучался в сем заведении и оказал успехи: в законе божием и св. истории, в логике и нравственной философии, в праве естественном частном и публичном, в российском гражданском и уголовном праве хорошие; в латинской словесности, в государственной экономии и финансах  весьма хорошие; в российской и французской словесности так же в фехтовании превосходные. Сверх того занимался историею, географиею, статистикою, математикою и  немецким языком».
15 мая 1817 года выпускные экзамены в Лицее начались. Пятнадцать экзаменов не шутка. Последний состоялся 31 мая.
«Разлука ждёт нас у порога…»

Доски с именами воспитанников Лицея
первого выпуска
  Первый Вольховский… Он выпущен в гвардию, представлен к награждению большой золотой медалью. Горчакову досталась малая золотая медаль.
  Серебряными медалями наградили нескольких, в том числе Кюхельбекера.
  Кюхельбекера, Горчакова, Ломоносова, Корсакова, Юдина, Гревеница и Пушкина зачислили на службу в Коллегию иностранных дел.
  Пущин был «пущен» в гвардию. Малиновский тоже.
  Всех воспитанников по успехам и поведению поделили на два разряда: в первый – лучших, во второй – остальных.
Лицейская наградная медаль
  Конференция – профессора с Энгельгардтом – решали будущее лицеистов, составляли список, с каким чином и куда,  в зависимости от желания, «благонравия и успехов в науках», выйдет каждый воспитанник.


title: Скачать презентацию или конспект Загадка Лермонтова

extracted_text:
Загадка Лермонтова
Найдите различия в портретах.

1837 год
1838 год
1834 год

Чем отличаются портреты Лермонтова?
Почему так отличаются портреты Лермонтова?
Заполните таблицу и подберите материал             на тему «Загадка Лермонтова».
    На внутреннюю сложность Лермонтова указывал еще А. И. Герцен:   «Он влачил тяжкий груз скептицизма через все мечты                  и наслаждения».
Соединение несоединимого отразилось также и в описании внешности поэта, лучшее из которых принадлежит                    И. С. Тургеневу:                                                      «В наружности Лермонтова было              что-то зловещее и трагическое;               какой-то сумрачной и недоброй                 силой, задумчивой презрительностью              и страстью веяло от его смуглого лица,            от его больших и неподвижно-темных глаз. Их тяжелый взор странно не согласовывался с выражением почти детских нежных выдававшихся губ.             Вся его фигура, приземистая, кривоногая,              с большой головой на сутулых широких плечах возбуждала ощущение неприятное; но присущую мощь ощущал всякий».
             К портрету Лермонтова
 Казался ты и сумрачным и властным,
 Безумной вспышкой непреклонных сил;
 Но ты мечтал об ангельски прекрасном,
 Ты демонски-мятежное любил!

 Ты никогда не мог быть безучастным,
 От гимнов ты к проклятиям спешил,
 И в жизни верил всем мечтам напрасным:

 Ответа ждал от женщин и могил.
 Но не было ответа. И угрюмо
 Ты затаил, о чем томилась дума,
 И вышел к нам с усмешкой на устах.
 И мы тебя, поэт, не разгадали,
 Не поняли младенческой печали
 В твоих как будто кованых стихах!

Лермонтов в расстёгнутом ментике с золотыми шнурками. 1837. П.Е. Заболотский.
Детство в Тарханах, в поместье бабушки, Елизаветы Алексеевны Арсеньевой (урожденной Столыпиной), нежно любившей внука и враждовавшей с отцом его.
Юрий Петрович
Лермонтов  (1787-1831)
Арсеньева Елизавета
Алексеевна (1773-1845)
Благородный пансион в Москве (1828—1830), где открылся для мальчика свет культуры, поэзии  и где Мишель Лермонтов начал писать поэму «Демон», которую не уставал творить всю жизнь.
Московский университет (1830—1832), откуда ему было «посоветовано уйти» за участие в буйной студенческой выходке против бездарного и грубого профессора Малова.
«Два страшных года» в Школе гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров (1832—1834), где под стук военных барабанов он создает романтическое повествование о пугачевском восстании «Вадим». Служба в лейб-гусарском полку              в Царском Селе (1834—1837); среди дерзких проказ и кутежей, светских интриг и влюбленностей — его приговор петербургскому свету: драма «Маскарад» (1835).
И когда погиб Пушкин — суд уже не только над светом, а над всем строем жизни империи, убивающей гениев,— стихотворение «Смерть Поэта». И слава голоса, прозвучавшего на всю Россию, и арест, и ссылка на Кавказ. Там, под пулями, в дыму сражений, зреет беспощадно трезвый анализ последекабристской жизни общества — первый в русской литературе реалистический роман в прозе «Герой нашего времени».
Возвращение из ссылки в 1838 году, невероятный успех          в свете и при дворе, дуэль с сыном французского посла  Э. Барантом, оскорбившим честь русского офицера,—   и снова ссылка на Кавказ.
Лермонтов. Автопортрет. Акварель. 1837
И снова дуэль, но теперь уже с русским, даже с товарищем прежним, Мартыновым, оскорблявшим всякого умного и порядочного человека невыносимой своей пошлостью. И смерть в грозу, бушевавшую несколько часов подряд с момента мартыновского выстрела. Вот и весь круг. Только две последние цифры поменялись местамив датах его жизни.
Жизнь его была мгновенна и ослепительна, как проблеск молнии          на грозовом небе. Но, не дожив и до           27 лет, он прошел весь круг жизни,            со взлетами вдохновения и горечью разочарований.
Лермонтов в сюртуке Тенгинского пехотного полка.
К.А. Горбунов. 1841 год.

        Мне нужно действовать, я каждый день
     Бессмертным сделать бы желал, как тень
     Великого героя, и понять
     Я не могу, что значит отдыхать.
     Всегда   кипит   и  зреет  что-нибудь
     В моем уме. Желанье и тоска
     Тревожат беспрестанно эту грудь.
     Но что ж? Мне жизнь все как-то коротка,  И все боюсь, что не успею я
     Свершить чего-то!..
Моя душа, я помню,, с детских лет...» (1831-го. Июня 11 дня)
А через несколько лет эта мятежная энергия вдруг сменяется ! усталой жаждой тишины:
Горные вершины
Спят во тьме ночной,
Тихие долины
Полны свежей мглой;
Не пылит дорога,
Не дрожат листы...
Подожди немного,
Отдохнешь и ты.
                                            Из Гёте». 1840
Может быть, это разность настроений начала и конца жизни? Но нет, всюду у Лермонтова эти противостояния, соседствующие порой и в одном времени.
Вот юношеское «Я жить хочу, хочу печали...» (1832), где Лермонтов готов принять жизнь с ее страданиями, трагическими потрясениями всю.
 Я жить хочу! хочу печали
 Любви и счастию на зло;
 Они мой ум избаловали
 И слишком сгладили чело.
 Пора, пора насмешкам света
 Прогнать спокойствия туман;
 Что без страданий жизнь поэта?
 И что без бури океан? –
 Он хочет жить ценою муки,
 Ценой томительных забот.
 Он покупает неба звуки,
 Он даром славы не берет.
И стихотворение «И скучно, и грустно...» (1840), где в жизни не остается вещей не презираемых.

    И скучно и грустно! - и некому руку подать                         В минуту душевной невзгоды...
    Желанья... что пользы напрасно и вечно желать?
    А годы проходят - все лучшие годы!                  Любить - но кого же? - на время не стоит труда,
    А вечно любить невозможно...
    В себя ли заглянешь? - там прошлого нет и следа,
    И радость, и муки, и все там ничтожно.
    Что страсти? - ведь рано иль поздно их сладкий недуг
    Исчезнет при слове рассудка,
    И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг –
    Такая пустая и глупая шутка!
                                                                     Январь 1840
В стихотворении «Я не унижусь пред тобою...» (1832) Лермонтов стыдится любви, как чувства, отнимающего              у человека свободу и вдохновение.
                           Я не унижусь пред тобою;
                           Ни твой привет, ни твой укор
 Не властны над моей душою.
 Знай: мы чужие с этих пор.
 Ты позабыла: я свободы
 Для заблужденья не отдам;
 И так пожертвовал я годы
 Твоей улыбке и глазам,
 И так я слишком долго видел
 В тебе надежду юных дней,
 И целый мир возненавидел,
 Чтобы тебя любить сильней.
 Как знать, быть может, те мгновенья,
 Что протекли у ног твоих,
 Я отнимал у вдохновенья!
 А чем ты заменила их?..
А стихотворение «Отчего» (1840) наполнено совершенным растворением в чувстве и горькой, грустной  человечностью.

    Мне грустно, потому что я тебя люблю,
     И знаю: молодость цветущую твою
     Не пощадит молвы коварное гоненье.
     За каждый светлый день иль сладкое мгновенье
     Слезами и тоской заплатишь ты судьбе.
     Мне грустно... потому что весело тебе.
Вот «Молитва» (1839), в которой запечатлена редкая минута счастья, доверия, свободного дыхания:
В минуту жизни трудную
Теснится ль в сердце грусть:
Одну молитву чудную
Твержу я наизусть.
Есть сила благодатная
В созвучье слов живых,
И дышит непонятная,
Святая прелесть в них.
С души как бремя скатится,
Сомненье далеко –
И верится, и плачется,
И так легко, легко...
Но в 1840 году Лермонтов пишет «Благодарность», где гневно отбрасывает даже возможность «святой прелести»:
За всё, за всё Тебя благодарю я:
За тайные мучения страстей,
За горечь слез, отраву поцелуя,
За месть врагов и клевету друзей,
За жар души, растраченный в пустыне,
За всё, чем я обманут в жизни был...
Устрой лишь так, чтобы Тебя отныне
Недолго я еще благодарил.
Это горький сарказм, вызов Богу. Тон обращения к Творцу Вселенной напоминает нам Прометея, его горькое достоинство в диалогах с Зевсом.
И какую бы сторону жизни мы ни взяли, всюду у Лермонтова видна эта полярность отношения к жизни, почти взаимоисключающие чувства.

«Желанье» (1832 год)
Отворите мне темницу,
Дайте мне сиянье дня,
Черноглазую девицу,
Черногривого коня.
Дайте раз по синю полю
Проскакать на том коне;
Дайте раз на жизнь и волю,
Как на чуждую мне долю,
Посмотреть поближе мне.
Дайте мне челнок дощатый
С полусгнившею скамьей,
Парус серый и косматый,
Ознакомленный с грозой.

Назовите желания поэта

Я тогда пущуся в море
Беззаботен и один,
Разгуляюсь на просторе
И потешусь в буйном споре
С дикой прихотью пучин.
Дайте мне дворец высокой
И кругом зеленый сад,
Чтоб в тени его широкой
Зрел янтарный виноград;
Чтоб фонтан не умолкая
В зале мраморном журчал
И меня б в мечтаньях рая,
Хладной пылью орошая,
Усыплял и пробуждал...

Напишите миниатюру «Загадка Лермонтова».


title: Скачать презентацию или конспект Викторина по творчеству Н.В. Гоголя

extracted_text:
Викторина  по творчеству Н.В.Гоголя
Автор: Раевская Е.В.,
учитель русского языка и литературы МБОУ Уметская СОШ
Тамбовской обл.
«Отдается он своему таланту – и выходят прекрасные литературные произведения.
Отдается своему сердцу и религиозному чувству – и выходят трогательные, часто глубокие и поучительные мысли».
(Л. Н. Толстой)

Село, в котором жил Гоголь в детстве
Река, воспетая Гоголем
Днепр

Комедия Н.В.Гоголя

Великий русский актер, с которым дружил Н.В.Гоголь
Щепкин Михаил Семенович
Имя кузнеца – героя из одной повести
                 Вакула
Фамилия героя одноименной повести
                 Тарас Бульба

Уездный лекарь в «Ревизоре»
Христиан Иванович  Гибнер
Имя одного из братьев Платоновых в поэме «Мертвые души»
Платон
Попечитель богоугодных заведений комедии «Ревизор»

Поэт, который подсказал  Гоголю сюжет  «Ревизора»
А.С.Пушкин
Имена  сыновей Манилова
Алкид и Фемистоклюс

Игра, в которую играл Чичиков с Ноздревым
Карты

Персонаж поэмы «Мертвые души» - «прореха на человечестве»
Плюшкин
Город, упоминаемый в повести  « Страшная месть»
Канев
Имя чиновника Башмачкина
Акакий Акакиевич

Имя девочки, которая не знала, «где право, где лево»
Пелагея
Фамилия, которой Гоголь подписывал «Ганса Кюхельгартена»
Алов
Художник из повести «Портрет»
Андрей Петрович Чартков

Русский художник, написавший портрет Н.В.Гоголя
Иванов
Н. А. Андреев. Памятник Н. В. Гоголю,
1906—1909. Дом-музей Н. В. Гоголя, Москва
Автор памятника Н.В.Гоголю в Москве

http://images.yandex.ru
http://www.mossoveta.ru/perfor…
http://znanija.com/task/446109
http://bezproblems.ru/
http://blogs.smartzone.ru/main
http://kaner.vo.uz/photo/2-0-1…
http://pptcloud.ru/kartinki/lit
http://il.rsl.ru/html/020/j019…
http://www.uralkp.ru/exhibitio
http://www.edu.vologda.ru/~vip…
http://www.artlib.ru/index.php?id=11&fp=2&uid=1042&iid=41986
http://lori.ru/1525067
http://skill.ru/artwork/136599…
Ресурсы:


title: Скачать презентацию или конспект Роды и жанры литературы

extracted_text:
Цели: познакомить учащихся с родами и жанрами литературы; провести исторический экскурс и познакомить учащихся с истоками  басенного жанра
Тема: Роды и жанры литературы. Басня. Истоки басенного жанра
Басня – это краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный аллегорический смысл.

Аллегория (иносказание; изображение предмета, за которым скрывается другой предмет или человек)
Олицетворение (о неодушевленных  предметах  говорится, как об одушевлённых)
Что же такое басня?
Мораль – это начальные или заключительные строки басни с нравоучительным смыслом.
Иногда строки, выражающие мораль, могут отсутствовать – в этом случае мораль подразумевается.
Что такое мораль басни?
Где же возник жанр басни?
В Древней Греции наиболее популярны и широко известны были басни Эзопа
Эзоп – таким его представил себе испанский художник Диего Веласкес
Истоки басенного жанра…
Писатель Жан де Лафонтен понял, что басни, написанные 23 столетия назад, продолжают оставаться важными для людей. Басни Лафонтена написаны уже стихами
Франция, 18 век
Прославленный баснописец Иван Андреевич Крылов
Россия , 19 век
Ворон унес кусок мяса и уселся на дерево. Лисица увидела и захотела заполучить это мясо. Стала она перед вороном и принялась его расхваливать: уж и велик он , и красив, и мог бы получше других стать царем над птицами, да и стал бы, конечно, будь у него еще и голос. Ворону и захотелось показать ей , что есть у него еще и голос: выпустил он мясо и закаркал громким голосом. А лисица подбежала, ухватила мясо и говорит: «Эх, ворон, кабы у тебя еще и ум был в голове, - ничего бы тебе больше не требовалось, чтобы царствовать». Басня уместна против человека неразумного.
Эзоп«Ворон и Лисица»
Дядюшка Ворон, сидя на дереве,
     Держал в своем клюве сыр.
     Дядюшка Лис, привлеченный запахом,
     Повел с ним такую речь:
     «Добрый день, благородный Ворон!
      Что за вид у вас! Что за красота!
     Право, если ваш голос так же ярок, как ваши перья, -
     То вы – Феникс наших дубрав!»

Ворону этого показалось мало,
   Захотел он блеснуть и голосом,
   Разинул рот – и выронил сыр.
  Подхватил его Лис и молвил: «Сударь, запомните: всякий льстец кормится от тех, кто его слушает,- вот урок вам, а урок стоит сыра».
И поклялся смущенный Ворон (но поздно!), Что другого урока ему не понадобится.
Жан де ЛафонтенВорон и Лисица
Голодная Лисица увидела виноградную лозу со свисающими гроздьями и хотела до них добраться, да не смогла; и, уходя прочь, сказала сама себе: «Они еще зеленые!»
Так и у людей иные не могут добиться успеха по причине того, что сил нет, а винят в этом обстоятельства.
ЭзопЛисица и виноград
Лис-гасконец, а может быть, лис-нормандец (говорят разное), Умирая с голоду вдруг увидел над беседкой Виноград, такой зримо зрелый,
    В румяной кожице!
Наш любезник был бы рад им полакомиться, Да не мог до него дотянуться
    И сказал:» Он зелен – Пусть им лакомится всякий сброд!»
Что ж, не лучше ли так, чем праздно сетовать?
Жан де ЛафонтенЛисица и виноград
Голодная кума Лиса залезла в сад;
В нем винограду кисти рделись.
У кумушки глаза и зубы разгорелись;
А кисти сочные, как яхонты горят;
Лишь то беда, висят они высоко:
Отколь и как она к ним ни зайдет,
Хоть видит око,
Да зуб неймет.
Пробившись попусту час целой,
 Пошла и говорит с досадою: «Ну, что́ ж!
  На взгляд-то он хорош,
  Да зелен — ягодки нет зрелой:
  Тотчас оскомину набьешь».
И.А. КрыловЛисица и виноград
Запиши в тетрадь:

    Эзопов язык – это язык иносказаний
В память величайшего гениального баснописца Эзопа язык басен, язык иносказаний называют эзоповым языком
Жанр басни полюбили русские поэты.
Первые  басни писал ещё в XVII веке Симеон Полоцкий.
В 1-й половине XVIII века басни писали А. Д. Кантемир  и В. К. Тредиаковский.
Развитие жанра басни в России относится к середине XVIII — началу XIX веков и связано с именами А. П. Сумарокова, И. И. Хемницера, А. Е. Измайлова и И. И. Дмитриева.

«…у Крылова всякое животное имеет свой индивидуальный характер…Лисица у него везде хитрая бессовестная и  более похожа на человека, чем на лисицу, и косолапый мишка везде добродушно-честный, неповоротливо-сильный, лев – грозно-могучий, величественно-страшный. Столкновение этих существ у Крылова образует маленькую драму.»
                  В.Г. Белинский

«Ни один из поэтов не умел сделать свою мысль так ощутительной  выражаться так доступно, как Крылов. Поэт и мудрец слились в нем воедино…»
                          Н.В. Гоголь
Но самым прославленным баснописцем стал И.А. Крылов
Какие жанры  эпоса мы узнали?

Какие жанры лирики мы узнали?

Какие жанры  драмы мы узнали?

Что такое Эзопов язык?

В честь кого так назвали язык иносказаний?
С какими родами литературы мы сегодня знакомились?


title: Скачать презентацию или конспект Булат Шалвович Окуджава

extracted_text:
Русский советский поэт, прозаик, один из основателей авторской песни
Булат Шалвович Окуджава1924 - 1997
Б.Ш.Окуджава родился 9мая в городе Москве 1924 г.
  Не каждому дарит судьба родиться в день всенародного праздника, в День Победы. И каждый год звучит в этот день на военных парадах сочинённый однажды Окуджавой  для фильма марш:А нынче нам нужна одна победа, Одна на всех – мы за ценой не постоим.

     Слово город у Окуджавы намеренное, по-окуджавски возвышенное привычное сочетание:

Мой город носит высший чин
                                 и звание Москвы…

          Родители Окуджавы были коммунистами. Они приехали из Тбилиси для партийной учёбы в Комакадемии.
      Отец – Шалва Степанович Окуджава, грузин, известный партийный деятель.
      Мать – Ашхен Степановна Налбандян, армянка.
Первое место жительства –ул.Арбат, 43, коммунальная квартира на 4 этаже.

Вскоре после рождения Булата его отец был отправлен на Кавказ комиссаром грузинской дивизии. Мать осталась в Москве, работала в партийном аппарате.
Его детство внешне не отличалось от стремительных будней прочих мальчишек и девчонок –хозяев небольших уютных дворов тихих арбатских переулков.

Его детство внешне не отличалось от стремительных будней прочих мальчишек и девчонок –хозяев небольших уютных дворов тихих арбатских переулков.

Его детство внешне не отличалось от стремительных будней прочих мальчишек и девчонок –хозяев небольших уютных дворов тихих арбатских переулков.

Его детство внешне не отличалось от стремительных будней прочих мальчишек и девчонок –хозяев небольших уютных дворов тихих арбатских переулков.

Это арбатская детвора придумала себе игру в «арбатство» и ритуал посвящкния в своё сословие

Пускай моя любовь как мир стара,
Лишь ей одной служил и доверялся,
Я, дворянин арбатского двора,
Своим двором введённый во дворянство.
     Но в жизни Окуджавы произошли трагические перемены. В 1937 году родители были арестованы и репрессированы. Отец был расстрелян по ложному обвинению в 1937 году, мать сослана в карагандинский лагерь, откуда вернулась лишь в 1955 г.

Мальчик остаётся с бабушкой и братом и от греха подальше в 1942 году препровождается к родственникам в Тбилиси

В апреле 1942 девятиклассник Окуджава в возрасте 17 лет добровольцем уходит на фронт. Был направлен в 10-й Отдельный запасной миномётный дивизион.
     После 2-х месяцев обучения был отправлен на Северо-Кавказский фронт. Был миномётчиком, вторым радистом тяжёлой артиллерии. В военных действиях участия не принимал. Случайно был ранен под Моздоком
     К этому времени относится текст первой песни «Нам холодных теплушках не спалось», текст которой не сохранился. Но широко известна другая песня Окуджавы, написанная тоже на историческую тему – «Господа юнкера»

     После демобилизации, одновременно работая, Окуджава заканчивает 10-й класс ,поступает учиться на филологический факультет Тбилисского университета
     После демобилизации, одновременно работая, Окуджава заканчивает 10-й класс поступает учиться на филологический факультет Тбилисского университета


title: Скачать презентацию или конспект Г. Сковорода

extracted_text:
Лiтературно-дослiдницький проект учнiв
9 класу
ЧИ МОЖУТЬ БУТИ СЛОВА: ”СВІТ ЛОВИВ МЕНЕ, ТА НЕ ВПІЙМАВ”, НАПИСАНІ НА НАДГРОБКУ ГРИГОРІЯ СКОВОРОДИ, ВІЗИТНОЮ КАРТКОЮ ВСЬОГО ЙОГО ЖИТТЯ? ”
   Вiн народився 3 грудня   1722 року в селі Чорнухи на Полтавщині в сім’ї малоземельного козака.
                                           Чорнухи ще солодко спали тiєї грудневоi ночi. I тiльки в однiй хатинi на околицi горiла  свiчка. То сiльська жiнка дарувала життя ще однiй людинi. Це був Григорiй Сковорода.
  Коли хлопцевi виповнилось сiм рокiв, батьки – Сава та Пелагея- вiддали його в науку до дякiвської школи.
    А восени 1734 року Григорiй розпочинає своє навчання в славетнiй Києво-Могилянськiй  Академiї.

       Одного разу в місті Глухів за дорученням імператриці Єлизавети відбувся конкурс на кращі голоси України. Серед трьохсот претендентів був і Сковорода. Григорiй переміг у, так би мовити у, «фінальному відбірковому турі». За два роки він став першим музикою в оточенні імператриці!
На які ще щедроти всесильної меломанки міг сподіватися Сковорода? На посаду міністра? Чи може придворного капельмейстера?
Та якось, під час подорожі до Києва, Сковорода…втік.
Нарешті він удома! Замість стилю рококо -  ліжник бурсака.

.
    Тим часом світ удруге викликав Сковороду. Три роки він мандрував по Угорщині, Словаччині,
   Польщі, відвідав Брати-славу, Відень, Будапешт, Венецію.   Сковорода бував в університетах, слухав лекції знаменитих профе-сорів, працював у бібліо-теках, студіював філосо-фські праці й, володіючи мовами вільно, дискутував з ученими різних країн.    Проте знову повернувся додому, продовжив акаде-мічне навчання… Вічний студент
   Григорiй Сковорода  викладав у Переяславському колегіумі,де запровадив багато новаторських ідей, чим, звісно, викликав невдоволення багатьох. Саме за це його звільнили.
   Тривалий час працював придворним учителем   сина поміщика Степана Томари на Переяславщині. У ці роки завдяки близькос-ті до природи й народу формуються філософські погляди майбутнього письменника-мислителя.
       Із 1759 по 1769 роки Сковорода – викладач поетики й
  етики в Харківському колегіумі. Протест і несприйняття схолас-тичних догматів на-вчального процесу послужили причиною
   його звільнення. То була остання офіційна посада  Г. Сковороди.
      Кохання Сковороди? "Це дико, безглуздо!" - пишуть історики. Але, кажуть, була одна ситуація… Жив собі поміщик із донькою. За переказами, призначили вже навіть день весілля. Затишний дім, необтяжливе господарство, завжди щось ніжне і своє… Але знову надприродна сила витягла
Сковороду зі стану комфорту й кинула у звичний стан неспокою. Правда все це чи вигадка, але він утік!
       Із 1769 року Сковорода вів мандрівне життя, не спокушаючись різноманітними посадами й чинами, щоразу відхиляючи
    пропозиції і світських, і церковних осіб.  “Ні в якому разі! Хіба ви хочете, щоб я збільшив число фарисеїв?” – відповів великий просвітитель білгородському єпископові…
«Ох, преподобнії! Я стовпотворіння умножати собою не хочу, доволі й вас, стовпів неотесаних у храмі Божому! Світ мене не впіймає!»
   На прохання ченців Києво-Печерської лаври стати «стов-пом церкви й окра-сою обителі», Гри-
  горiй Сковорода саркастично сказав:

   Ходив Сковорода у звичайній свиті. Крім книг, рукописів, сопілки в полотняній торбі та палиці, нічого більше не мав.
   Увесь час світ ловив його. Але він залишав-ся вірним своїм прин-ципам, відстоював свою особисту волю й індивідуальність, не піддаючись спокусам світу.

    Iснує дуже багато легенд про смерть Григорiя Сковороди. Ось одна з них:одного дня приїхало багото сусiдiв для того, щоб погуляти та послухати Сковороду. В той день вiн був надзвичайно веселий!
    Пiсля обiду Сковорода щез. Надвечiр у садку його знайшов господар. Сково-рода копав яму. Григорiй попросив, щоб та яма була його могилою. Фiлософ ввечерi приготувався-помолився, пiдклав свої рукописи пiд голову, склав руки навхрест i лiг спати. Наступного дня вiн помер.
   Він міг стати ким завгодно: вельможним, шанованим, багатим… Інтелектуалом, котрий звик отримувати від життя лише найкраще. Мабудь, він уклав угоду зі своєю долею… Умови такі: я тобі віддаю життя, а ти мені - найдорожче, що є в цьому житті – свободу.
Використана лiтература:
Українська Мала Енциклопедія", проф. Євген Онацький
Людмила Шевченко-Савчинська. Тлумачення поняття здорової душі Григорієм Сковородою (на матеріалі латиномовних листів до М. Ковалинського). Збірник праць конференції «XIV-і Сковородинівські читання у Переяславі-Хмельницькому». ПХДПУ, 2007.
Сковорода Г.С. Листи до Михайла Ковалинського. – В 2-х тт. – Т. 2, – К.: Наук. думка, – 1973.
Проект пiдготували:
Натолочна Марія
Паньків Аліна
Сковронська Тетяна

  Дякуємо за увагу!


title: Скачать презентацию или конспект Реализм в Америке и Европе

extracted_text:
«Вечные» вопросы
в зарубежной литературе.
Реализм в Америке и Европе.

Чудотворны бывают в истории мгновения, когда гений отдельного человека вступает в союз с гением эпохи, когда отдельная личность проникается творческим томлением своего времени.
					С. Цвейг

Реализм
как художественный
метод и литературное направление

Сущность классического реализма ХIХ века — не в социально-критическом пафосе, хотя он и играл немалую роль, а прежде всего в широком освоении живых связей человека с его близким окружением...

Своеобразие подхода писателей-реалистов к художественному изображению действительности:

 объективность,
 выявление законов социальной жизни,
 причинно-следственные связи в историческом развитии общества,
 исторический и социальный детерминизм (взаимообусловленность человеческих отношений, истории и общества).

 Типическое раскрывается в реализме через противоречие общего и индивидуального, а общее выступает в индивидуальной оболочке.
 Для реализма характерно смешение жанров, в нем нет условностей жанрового мышления, как в классицизме, и неразрешимого противопоставления идеала и действительности, как в романтизме.
Главный принцип реализма — жизнеподобие, изображение жизни в формах самой жизни.
 Мерой оценки действительности становится авторский идеал, связанный с ее критикой, и степень несоответствия жизни гуманистическим ценностям. Сама действительность одновременно является источником и красоты, и безобразия.

Стадии развития реализма

 ранний реализм
 зрелый реализм
 реализм периода кризиса

Постоянные признаки реализма

 историзм
 социальный анализ
 типизация и широкая распространенность героев и жизненных явлений и характеров, осуществляемая через раскрытие индивидуальности
 «саморазвитие»  характеров и «самодвижение сюжета
 стремление воссоздать мир как противоречивую и сложную цельность

Литературе реализма присуща критика бездуховности и материальной власти денег над человеческой душой, свойственно изображение деградации человеческой личности под влиянием пошлой среды.
Реализм в Америке

Образ мира. Конфликт между естественностью и цивилизацией, между человечностью и буржуазными нормами жизни. Мечта о естественном равенстве людей, уничтожении условностей их социального разделения. Столкновение феодализма и капитализма. Разочарование в благотворной роли технического прогресса. Изображение бездуховности современной Америки и тревога за будущее человечества.
Реализм в Америке
Творчество Марка Твена – свидетельство кризиса европейско-американской цивилизации. Оно было последним словом западного реализма, словом, проникнутым тревогой, обращенной к человечеству и сострадающей болью за его грядущую судьбу.
Реализм в Англии

Одновременное становление романтизма и реализма в Англии. Бытописательные и нравописательные очерки. Многообразие видов романа. Критика безнравственного и антигуманного буржуазного мира. Нравственная проблематика, сатира и гротеск.
1812 - 1870
Уильям Мейкпис
1811 - 1863
В конце ХIХ века в английской литературе, как и во всей Европе, ощущается кризис реализма, возникают, а потом и усиливаются натуралистические тенденции.
Реализм во Франции

Поиск причин жизненных явлений в окружающей действительности, акцент на внутреннем мире человека. Жизнь человека на фоне буржуазного общества . Новый герой-буржуа. Нравственные критерии ценностей буржуазной эпохи и буржуазного человека. Деньги как мерило буржуазной «морали». Психологизм в изображении внутренней жизни человека.
Фридерик  Стендаль
1783 -  1842
1799 - 1850
Проспер Мериме
1803 - 1870
Гюстав Флобер
1821 - 1880
Альфонс Доде
1840 - 1897
1850 -  1893
Ги де Мопассан
Ожерелье

ПЛАН

Причины страданий Матильды Луазель.
Приглашение на бал и его последствия.
Ожерелье госпожи Форестье.
Пропажа.
10 лет нищеты.
«Ожерелье было фальшивое».

Зарождение реализма в России

 Его «сосуществование» с романтизмом. Ироническое отношение к романтическому герою, находящемуся вне романтической среды. Исторический и социальный детерминизм на русской почве.
 Главный герой литературы русского реализма — обыкновенный человек, поставленный в условия «игры» со средой.
 Развитие реализма в России было связано с изображением внутренних стимулов поведения человека, его душевной жизни.
 Приоритет и эволюция прозаических жанров в литературе русского реализма.


title: Скачать презентацию или конспект Псевдоним

extracted_text:
Кто скрывается за псевдонимом ?
Авторы: Рябова Дарья и Пириев Надир,
ученики 8 класса ГОУ СОШ №824
г.Москвы
Руководитель:Костатеева Л.А.,
учитель литературы
Исследовательская работа по литературе
Имя даётся человеку один раз при рождении и сопутствует ему всю жизнь. Но многие люди, ставшие известными или не желавшие по тем или иным причинам называть своё имя и фамилию, присваивают себе ПСЕВДОНИМ.

Какова история псевдонима ?
Кто скрывается за ПСЕВДОНИМОМ ?
Почему люди берут вымышленные фамилии или имена ?
Как образуются ПСЕВДОНИМЫ ?
Что такое никнейм ?

ОБ ЭТОМ ПОЙДЕТ РЕЧЬ В НАШЕЙ РАБОТЕ!
Псевдоним. Что это ?

Это слово, имеющее значение "вымышленное имя или фамилия", оно состоит из основ: pseudos – "ложный" и onoma – "имя". Иначе сказать, обозначает вымышленное имя.
Словарь

Содержание работы
   Глава 1.Место псевдонима в системе антропонимов.
1.1 Из истории исследования псевдонимов
1.2. История образования псевдонимов.
1.3 Способы образования псевдонимов
Способы создания псевдонимов
Создание коллективного псевдонима
Написание имени и фамилии наоборот
Усечение фамилии
Создание фамилии из букв настоящей
Замена женского имени на мужское и наоборот
Создание комического эффекта
Сокращение имени и фамилии
Соединение части имени и части фамилии в одно слово
Перевод имени и фамилии на другой язык
Замена имени и фамилии числами
Замена имени и фамилии ребусом
Замена имени и фамилии звёздочками
Замена фамилии отчеством
Замена на действительную фамилию другого автора

Замена на действительную фамилию другого автора
Указание на национальность
Указание на место жительства
Указания на ранее напечатанные произведения
Указание на профессию, род деятельности
Указания на ранее напечатанные произведения
Выдуманный титул

Почему авторы прибегают к псевдонимам?

 Цензурные преследования.
 Наличие однофамильцев.
 Боязнь провала на литературном поприще.
 Неблагозвучие настоящей фамилии.
 Сословные предрассудки.
 Желание подчеркнуть какое-то своё качество
 Стремление представить себя иным, чем на самом деле.

Звездные псевдонимы.
Катя Лель – Катя Чуприна
Жасмин – Сара Семендуева
Глюкоза – Наташа Ионова
А.Малинин – А.Выгузов
Анжелика Варум – Мария Варум
Валерия – Алла Перфилова
Витас – Виталий Грачев
Дима Билан – Виктор Белан
Лариса Долина – Лариса Мячинская
София Ротару –Софья Ротарь
Из истории псевдонимов

Марк Твен         Козьма Прутков
Из истории псевдонимов
Юзерник или никнейм

Никнейм, по толкованию, данному       интернет-энциклопедией Википедия, - «прозвище— сетевое имя — псевдоним»,  используемый пользователем
   в Интернете, обычно в
   местах общения: в чате,
   форуме, блоге.
Vkontakte.ru
(из 100 человек)

Из  100 человек 52 указывают реальные имена и фамилии. 48 человек - ники или видоизмененные имена. Это объясняется тем, что  Vkontakte больше пользователей от 15 до 25 лет. А в Mail.ru от 25 лет и более (деление условно).

Следующая диаграмма показывает, что в Mail.ru ники чаще берут женщины (70%).
Опрос.
В результате работы был проведен опрос учителей школы №824.
Им были заданы вопросы:
Являются ли они пользователями интернет - сайтов ?
Если да, то назовите каких именно ?
Имеете ли никнейм или зарегистрированы под своим реальным именем ?
 Результаты опроса учителей
Анкетирование учеников
В анкетировании участвовало 80 человек учащихся 7-11 классов. Им были заданы вопросы :
1. Зарегистрированы ли вы на сайте Vkontakte.ru ?
2. Если да, под своим именем или никнеймом ?
Результаты анкетирования учеников
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Война и мир

extracted_text:
РОМАН – ЭПОПЕЯ
    Л.Н.Толстого
" ВОЙНА  И  МИР "
«Для того чтобы точно определить искусство, надо прежде всего перестать смотреть на наго как на средство наслаждения, а рассматривать искусство как одно из условий человеческой жизни.»
(Л.Н.Толстой)
Урок №2
Тема:     «Салонная жизнь
       петербургской и московской
  аристократии»
Петербург.  1805 год.
Салон  Анны  Павловны  Шерер
   (Июль 1805  года.)
«…известная Анна Павловна,
фрейлина и приближенная
императрицы Марии
Федоровны, встречала
важного и чиновного
князя Василия, первого
приехавшего на ее вечер.»

                Гости:
 князь Василий;
 князь Ипполит (сын князя
  Василия Курагина);
 красавица Элен;
 виконт Мортемар;
 аббат Марио;
 Пьер Безухов;
 князь Андрей Болконский;
 княгиня Болконская;
 княгиня Друбецкая;
Какова роль французского языка
в первых главах?

  Благодаря каким художественным
приемам формирует писатель наше представление о них?
        Можно ли сразу определить, какое
    место отпущено каждому из гостей Анны
               Павловны Шерер?
Расскажите о посетителях салона

«…нынче у меня
два очень интересные
человека…»
Гости Анны Павловны Шерер
аббат Морио
 виконт Мортемар
Анна Павловна Шерер

«Анна Павловна Шерер, напротив, несмотря на свои сорок лет, была преисполнена оживления и порывов.  Быть энтузиасткой сделалось ее общественным положением, и иногда, когда ей даже того не хотелось, она, чтобы не обмануть ожиданий людей, знавших ее, делалась энтузиасткой.»
«…Я верю в одного бога и в высокую судьбу
нашего милого императора. Он спасет
Европу!..- Она вдруг остановилась с
улыбкой насмешки над своею горячностью.»

Князь Василий Курагин

«…князь, в придворном, шитом
мундире, в чулках, башмаках и
звездах, с светлым выражением
плоского лица.»
«Прежде всего скажите, как ваше
 здоровье, милый друг? Успокойте
меня, - сказал он, не изменяя голоса
и тона, в котором из-за приличия и
участия просвечивало равнодушие
 и даже насмешка.»
«Князь Василий говорил всегда
 лениво, как актер говорит роль
 старой пиесы.»
«…сказал…холодным, скучающим тоном.»

Князь Ипполит Курагин
* «…он был поразительно дурен собой.
 …лицо было отуманено идиотизмом
и неизменно выражало самоуверенную
брюзгливость, а тело было худощаво и слабо. Глаза, нос, рот – все сжималось
как будто в одну неопределенную и
скучную гримасу, а руки и ноги всегда
принимали неестественное положение.»
* «Из-за самоуверенности, с которой он
говорил, никто не мог понять, очень ли умно или очень глупо то, что он сказал.»
* «Князь Ипполит торопливо надел свой
редингот, который у него , по-новому, был длиннее пяток, и, путаясь в нем,
побежал на крыльцо за княгиней…»

Княжна Элен
 Курагина
«Княжна Элен улыбалась; она поднялась с той же
неизменяющеюся улыбкой вполне красивой женщины,
С которою она вошла в гостиную. Слегка шумя своею
бальною робой, убранную плющом и мохом, и блестя белизной плеч, глянцем волос и бриллиантов, она
прошла между расступившимися мужчинами и прямо,
не глядя ни на кого, но всем улыбаясь и как бы
любезно предоставляла каждому право любоваться
красотой своего стана, полных плеч, очень открытой,
по тогдашней моде, груди и спины…»
Пьер Безухов

«Пьер был неуклюж. Толстый, выше обыкновенного роста, широкий, с огром- ными красными руками, он, как говорит- ся, не умел войти в салон и еще менее умел из него выйти, то есть перед выхо- дом сказать что-нибудь особенно прият- ное. Кроме того, он был рассеян…Но вся его рассеянность и неумение войти в са- лон и говорить в нем выкупались выраже- нием добродушия, простоты и скромности.
…Улыбка у него была не такая, как у дру- гих людей, сливающаяся с неулыбкой. У него, напротив, когда приходила улыбка, то вдруг, мгновенно исчезало серьезное и даже несколько угрюмое лицо и являлось другое – детское, доброе, даже глуповатое и как бы просящее прощения.

Андрей Болконский

«В это время в гостиную вошло новое
Лицо. Новое лицо это был молодой князь
Андрей Болконский, муж маленькой княгини. Князь Болконский был небольшого роста, весьма красивый молодой человек с определенными и сухими чертами. Все в его фигуре, начиная от усталого, скучающего взгляда до тихого мерного шага, представляло самую резкую противоположность с его маленькой оживленною женой. Ему, видимо, все бывшие в гостиной не только были знакомы, но уж надоели ему так, что и смотреть на них, и слушать их ему было скучно. Из всех же присутствующих ему лиц лицо его хорошенькой жены, казалось, больше всех ему надоело. С гримасой, портившей его красивое лицо, он отвернулся от нее».
* К каким сравнениям
прибегает Толстой,
описывая действия
хозяйки салона?
* В чем необычность
этого сравнения?

* Что определяет стиль поведения и разговоры в салоне Анны Павловны Шерер?

Москва.  1805 год.
Именины в доме графа Ростова
 К большому дому Ростовых на
Поварской улице с утра не
переставая подъезжают кареты
с поздравителями, и старый
граф всех приглашает к
обеду,- в столовой уже
накрывают стол на восемьдесят
кувертов, вносят столовое
серебро, развертывают
камчатные скатерти.
«У Ростовых были именинницы  Натальи – мать и меньшая дочь».
     «Очень, очень вам благодарен …
( милая или милый он говорил всем без исключения, без малейших оттенков, как выше, так и ниже его стоявшим людям ), за себя и за дорогих именинниц. Смотрите же, приезжайте обедать… Душевно прошу вас от всего семейства…
Проводив одного гостя, граф возвращался к тому или той, которые были еще в гостиной; … с видом человека, любящего и умеющего пожить,…предлагал догадки о погоде, советовался о здоровье, иногда на русском, иногда на очень дурном, но самоуверенном французском языке, и снова с видом усталого, но твердого в исполнении обязанности человека шел провожать…и опять звал обедать».
Граф Илья Андреевич Ростов
Светское общество Москвы.
 Гости Ростовых

 Марья Дмитриевна Ахросимова;
 Шиншин – двоюродный брат графини;
 поручик Берг;
 Анна Михайловна Друбецкая с сыном Борисом;
 Марья Львовна Карагина с дочерью Жюли;
 Пьер Безухов и другие гости.

«Ждали Марью Дмитриевну Ахросимову, прозванную в обществе «драгуном», даму знаменитую не богатством, не почестями, но прямотой ума и откровенною простотой общения…оба города, удивляясь ей, втихомолку посмеивались над ее грубостью, рассказывали про нее анекдоты; тем не менее все без исключения уважали и боялись ее».
Поручик Берг Альфонс Карлович
«Берг говорил всегда очень точно,
 спокойно и учтиво. Разговор его
 всегда касался только его одного;
он всегда спокойно молчал, пока
говорили о чем-нибудь, не имеющем
прямого к нему отношения. Но как
скоро разговор касался его лично, он
начинал говорить пространно и
с видимым удовольствием… Берг, не
замечая ни насмешки , ни равнодушия,
продолжал рассказывать о том, как
переводом в гвардию он уже выиграл
чин перед своими товарищами по
корпусу,…и как в полку все любят его,
и как его папенька им доволен.»
* Почему Толстому необходима
сцена, где пляшут «Данилу
Купера» граф Ростов и Марья
Дмитриевна Ахросимова?

 Что означают слова
«порода ростовская»?

 В чём она проявляется?
 О чём говорят гости за
праздничным столом?
сравните

* Какой предстает история в светских беседах об Австрии, Наполеоне и долге России в салоне Шерер и что значит
война для салонной Москвы: гостей
 Ростовых?
Рефлексия
 Расскажите, как проявляются в героях Л.Н.Толстого классовые, национальные и семейные черты.

 В чём видит Л.Н.Толстой общечеловеческое в людях?

 Какое из светских обществ вам больше понравилось и почему?


title: Скачать презентацию или конспект «Тарас Бульба» Н.В. Гоголь

extracted_text:
Н.В.Гоголь«Тарас Бульба»
«Тарас Бульба» - поэма о любви к родине.

Работу выполнила
Ученица 7 «А» класса
Кленяева Евгения

Учитель: Мордвинова Галина Юрьевна
Цель презентации
«Тарас Бульба» - «поэма о любви к родине».

В.Г.Белинский – критик XIX века.
Тарас Бульба

"Весь он был создан для бранной тревоги и отличался грубой прямотой своего нрава".
Остап
«О! да это будет со временем добрый полковник!»
« Остап выносил терзания и пытки, как исполин. Ни крика, ни стону не было слышно…»
Андрий
"Пропал, пропал бесславно, как подлая собака..."
«Он был и мертвый прекрасен: мужественное лицо его, недавно исполненное силы и непобедимого для жен очарованья, все еще выражало чудную красоту; черные брови, как траурный бархат, оттеняли его побледневшие черты».
«Нет уз святее товарищества!»
«Не хочу, чтобы и люлька досталась вражьим ляхам!»
«Но не на костер глядел Тарас,…глядел он, сердечный, в ту сторону где отстреливались козаки:…»
Степь
Степь, чем далее, тем становилась прекраснее. Тогда весь юг, все пространство, которое составляет нынешнюю Новороссию, до самого Черного моря, было зеленою, девственной пустынею... Ничего в природе не могло быть лучше. Вся поверхность земли представляется зелено-золотым океаном, по которому брызнули миллионы разных цветов..."
Сечь
«Так вот она, Сечь! Вот то гнездо, откуда вылетают все те гордые и крепкие, как львы! Вот откуда разливается воля и козачество на всю Украйну!»

«Вся Сечь представляла необыкновенное явление. Это было какое-то беспрерывное пиршество, бал, начавшийся шумно и потерявший конец свой».
Светлица – жилище
  «Вся стена была убрана саблями и ружьями»
«Всё в светлице было убрано»
«Окна в светлице были маленькие, с круглыми матовыми стеклами, какие встречаются ныне только в старинных церквях.»
«поэма о любви к родине»


title: Скачать презентацию или конспект Поступок Татьяны Лариной в романе «Евгений Онегин» А.С.Пушкина

extracted_text:
1

Сценарийинтегрированного урока
(литература и мировая художественная культура)в 10 классе.

Разработали: Вавилова Л.Н.,
Балашова Н.Г.
 Лицей г.Бор
 Нижегородской области
2
Тема урока

   «Современный взгляд на поступок Татьяны Лариной в  романе «Евгений Онегин» А.С.Пушкина и одноимённой  опере П.И.Чайковского».

3
А. С. Пушкин и П.И. Чайковский
"Евгений Онегин"
4
Актуализация
5
Проблематизация
Гремин
Татьяна и Онегин
6
Цель -    дать оценку поступка Татьяны Лариной в финале двух  произведений.
    Задачи:
     - проанализировать финал романа и оперы
     - сравнить систему образов двух произведений
     - углубить умение  сопоставлять, доказывать, обобщать, используя критические статьи
     - формировать нравственно-эстетические ценности
7
Решение учебных задач
       Класс делится на четыре группы.

8
Первая группа
   анализирует финал романа в стихах
   «Евгений Онегин»
   Вопрос: Как А.С.Пушкин относится к поведению Татьяны в этой сцене и её отказу Онегину?

9
Вторая группа
   изучает сцену  свидания Евгения Онегина и Татьяны Лариной в финале либретто оперы «Евгений Онегин»

Вопрос:  Зачем появляется Гремин?..
Прослушав арию Гремина,
дайте оценку образа
10
Третья группа:
   Критика о романе А.С.Пушкина «Е.Онегин» и опере П.И.Чайковского
   Вопрос:
   Кто, по- вашему, более прав? Кто   более глубоко проник в авторский замысел?
11
Четвёртая группа
   Провести исследование, используя интернет-ресурсы школьного сайта, отзывов о романе А.С.Пушкина и его героях
12
Выступление спикеров
13

                          I группа
   А.С.Пушкин даёт своё видение поступка Татьяны.
   Татьяна не любит своего мужа, но она отказывает Онегину, потому что долг женщины быть рядом с мужем, не изменять ему, быть ему верной.
   Это точка зрения автора, поэтому Татьяна  – его «милый идеал».
14
II группа
В.Г. Белинский. Татьяна – это тип русской женщины, которая приносит себя в жертву ради супружеского долга.
Д.Писарев.  Татьяна полна противоречий: отвергая общественное мнение, она в то же время подвластна ему. Татьяна и Онегин по стать друг другу.
Ф.М.Достоевский. Татьяна -  « апофеоз русской женщины», идеальный характер, вырастающий из народной почвы.
Г.А.Ларош.«П.И.Чайковский подчеркнул в Татьяне не девичью робость и мечтательность, а душевную энергию, жажду деятельности жизни ' и любви, неискоренимую веру в благородство человеческого сердца. Свойства эти, впервые проявившиеся в пушкинской Татьяне, в ту пору еще отчетливее проступили в героинях Тургенева, Некрасова. Толстого. Чайковский с гордостью узнавал их и в своих современницах — рядовых девушках 70-х годов, готовых идти на любые жертвы, лишь бы жизнь их не прошла бесплодно».
15
III группа
Опера Чайковского не музыкальная иллюстрация к роману Пушкина, а самостоятельное музыкально-драматическое произведение. Композитор осмелился видоизменить ситуацию, начертанную Пушкиным.
П.И.Чайковский вместе вводит образ Гремина, пытаясь объяснить поступок Татьяны через его монолог.
Он любит Татьяну искренно, нежно, безумно! Она для него луч солнца! Звезда во мраке ночи! Лучистый ангел!
Глубоко нравственное чувство не позволяет Татьяне пожертвовать счастьем близкого человека, что психологически оправдано. Его Татьяна (Чайковского) духовно связана с Греминым.
16
Выводы
А как вы сами можете объяснить мотивы поведения героини? Права ли Татьяна с точки зрения современного читателя?
 Группа аналитиков представит результаты своего исследования ответов обучающихся на нашем сайте
17
Выводы

18
Рефлексия
     Чему сегодня мы учились?
19
Домашнее задание
Нарисовать иллюстрации к нашему уроку


title: Скачать презентацию или конспект Колобок

extracted_text:
КОЛОБОК
Воспитатель структурного подразделения
Детский сад МБОУ «Кыновская СОШ №65»
Пермский край Лысьвенский р-он п. Кын
Чечулина Эльмира Назибовна
КОЛОБОК
ЗАЯЦ
ВОЛК
МЕДВЕДЬ
ЛИСА
ЛИСА СЪЕЛА КОЛОБКА
МАША
КАРЛСОН
ЗОЛУШКА
БАБА-ЯГА
Ссылки
http://www.dou1767.edusite.ru/images/p5_kolobok.jpg
http://iskrakorgavin.moy.su/kolobok/3.jpg
http://img1.joyreactor.cc/pics/post/full/%D0%9F%D0%B5%D0%9A%D0%B0-%D1%84%D0%B5%D0%B9%D1%81%D1%8B-%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%8B-why-so-butthurt-auto-152711.jpeg
http://women-21th.ru/wp-content/uploads/2011/10/detskaya-low.jpg
http://iskrakorgavin.moy.su/kolobok/4.jpg
http://cs4189.vkontakte.ru/u13988478/-1/x_08c18a74.jpg
http://io.ua/18573564p
http://savepic.ru/1232383.jpg
http://dreamfood.com.ua/uploads/forum/images/1352216791.jp
http://img-fotki.yandex.ru/get/5009/ew-dan.31/0_5afc0_37e534b0_XL


title: Скачать презентацию или конспект Природа в лирике Н.М. Рубцова

extracted_text:
Урок литературы  в 11 классе
Учитель Андреева Валентина Михайловна
МОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа»
Тема урока:Родина –Русь, её природа и история в лирике Н.М. Рубцова.
Цель урока:дать представление о поэтическом мире Н.М. Рубцова.
Задачи:
Совершенствование умений учащихся анализировать поэтический текст.
Отработка навыков художественного чтения поэтического произведения.
Развитие познавательных потребностей в самостоятельной исследовательской деятельности.
Воспитание литературно-творческой активности.
Духовно-нравственное и эстетическое обогащение личности через ценность наследства Н.М. Рубцова.
Основополагающий вопрос.

Эпиграф.
Сегодняшний урок
Короткая биографическая справка о Н.М.Рубцове и его творчестве.
Рекомендация книг Н.Рубцова, книг о Н.Рубцове.
Слово учителя о поэзии Н. М. Рубцова.
Чтение учащимися стихотворений наизусть.
Аналитическое чтение стихотворения «Видения на холме» (1962г)
Работа над стихотворением «Ось».
Музыкальность стихов Н.М. Рубцова.
Творчество учащихся.
Итог урока.
Используемые ресурсы.
Аудиозапись отрывка Седьмой симфонии Д. Шостаковича.
Журнал «Литература в школе», №2, 2006 г.
Роман – газета №19 – 20, 1993г.
Сборники стихотворений Н. М. Рубцова.
Фонограмма музыки к песне на стихи Н. М. Рубцова «Улетели листья с тополей».


title: Скачать презентацию или конспект А.С.  Грибоедов

extracted_text:
Александр Сергеевич Грибоедов (1794-1829)

Быт и нравы старинной дворянской семьи,
домашнее воспитание и образование
1794
1803
Благородный пансион
Удивительные способности к иностранным языкам, серьёзное занятие музыкой, любовь к литературе и истории
1806
Московский университет
Словесное отделение философского университета, естественно-математический и юридический факультеты, студенческая среда, увлечение освободительными идеями
1812
Коллегия
иностранных
дел
Дипломатиче-
ская служба
в Персии
Служба в армии
Пушкин, Кюхельбекер, Рылеев, Бестужев и будущие декабристы.
«Всё в нём было необыкновенно привлекательно» (А. С. Пушкин)
1822
«Горе уму» (1823)
«Горе от ума» (1824)
«Лучше быть пламенным мечтателем в краю вечных снегов»
(А. С. Грибоедов)
Секретарь по
иностранным делам
в штабе генерала
Ермолова.
Семья Чавчавадзе
1825
1826
Политическая ссылка
в Персию
«Смерть постигла его
посреди смелого
неравного боя»
А. С. Пушкин
1829
Образы-портреты, типы
Грибоедов указывает, что в «Горе от ума» «характеры портретны»: «И я, коли не имею таланта Мольера, то, по крайней мере, чистосердечнее его; портреты и только портреты входят в состав комедии и трагедии...». Портреты становились типами.
В портретах «есть черты, свойственные многим другим лицам, а иные всему роду человеческому настолько, насколько каждый человек похож на всех своих двуногих собратий. Карикатур ненавижу, в моей картине ни одной не найдешь».
История прототипов в русской литературе началась с «Горя от ума».
Прототипы
в художественных образах поэта не было простого копирования с определенных лиц, хотя яркая типичность его героев невольно вызывала в современниках догадки об их оригиналах.
«...Грибоедов писал "Горе от ума" почти при мне, но крайней мере мне первому читал каждое отдельное явление непосредственно после того, как оно было написано, знаю, что поэт никогда не был намерен писать подобные портреты: его прекрасная душа была выше таких мелочей» (Кюхельбекер)
Фамусов
Прототипом Фамусова (от лат.: fama — молва) называли дядю Грибоедова, Алексея Федоровича.
«Дядя мой принадлежит к той эпохе. Он как лев дрался с турками при Суворове, потом пресмыкался в передних всех случайных людей в Петербурге, в отставке жил сплетнями. Образец его нравоучений: "я, брат!"».
А. Ф. Грибоедова же напоминают слова Чацкого: «Не тот ли, вы к кому меня еще с пелен, для замыслов каких-то непонятных, дитей возили на поклон». Сохранился рассказ С. Н. Бегичева, что именно так поступал с юношей-Грибоедовым его дядя. Широкое гостеприимство Фамусова также напоминает Грибоедова-дядю
Софья
По связи с А. Ф. Грибоедовым, предполагаемым прототипом Фамусова, в его же семье искали прототип Софьи. Возможно, некоторые черты Софьи Павловны Фамусовой напоминают одну из двух дочерей А. Ф. Грибоедова, Софью Алексеевну, вышедшую замуж за С. А. Римского-Корсакова, но автор «Горя от ума» был так тесно связан с семьей своего дяди, так дружен со своими двоюродными сестрами, что никогда не решился бы подобные обстоятельства сделать мотивом сценической интриги.

Молчалин
Догадок о прототипе Молчалина современниками высказано много. В. В. Каллаш сообщил, что на полях одной старинной рукописи «Горя от ума» им был назван некто Полуденский, секретарь почетного опекуна Лунина. Кроме этого свидетельства мы располагаем еще только одним глухим указанием А. Н. Веселовского: «Молчалин срисован с одного усердного посетителя всех знатных прихожих, умершего уже давно в сане почетного опекуна».

Чацкий
Лицом, на которое указывали как на прототип Чацкого, был П. Я. Чаадаев. Пушкин писал П. А. Вяземскому: «Что такое Грибоедов? Мне сказывали, что он написал комедию на Чедаева; в теперешних обстоятельствах это чрезвычайно благородно с его стороны» . Но сближение Чацкого с Чаадаевым сохранилось в устной, потом в печатной традиции.
Чацкий
Развернута аргументация об отражении в образе Чацкого характера и биографии В. К. Кюхельбекера. О значении Кюхельбекера, вернувшегося из-за границы, опального, неудачливого — для конструирования образа Чацкого и деталей «Горя от ума» Ю. Н. Тынянов писал также в статье «Французские отношения Кюхельбекера»

Чацкий – Качалов. Постановка МХАТА
Чацкий
Несомненно, что в образе Чацкого отразились подлинные черты характера и воззрений самого Грибоедова, каким он рисуется в его переписке и в воспоминаниях современников: горячий, порывистый, подчас резкий и независимый. В речи Чацкого Грибоедов вложил все лучшее, что сам думал и чувствовал. Можно с несомненностью сказать, что взгляды Чацкого на бюрократию, жестокости крепостного права, подражание иноземцам и т.п. — подлинные взгляды Грибоедова.
В роли Чацкого Олег Меншиков
Скалозуб
Яркая типичность образа Скалозуба поощряла современников к бесконечным предположениям о его оригинале. Смутное московское предание считало таковым Сергея Александровича Римского-Корсакова, женившегося на Софье Алексеевне Грибоедовой, которую в свою очередь называли прототипом Софьи Фамусовой.
По другой версии, оригиналом Скалозуба следует считать полковника (или генерала) Фролова.
Третьи называли прототипом Скалозуба И. Н. Скобелева.

А. Н. Веселовский заявляет: «Сергей Сергеевич Скалозуб, воплотивший в себе тип фрунтовика-служаки, какими кишели в то время войска, разумеется, снят с натуры и, хотя потом подновлен несколькими чертами, взятыми у одной определенной личности (именно дивизионного генерала Фр-л-ва), представляет как бы собирательный характер, в котором обрисован целый класс подобных людей».

Хлёстова
Наиболее единодушны современники и историки в определении прототипа Анфисы Ниловны Хлёстовой. Ее оригиналом называют Настасью Дмитриевну Офросимову, большую московскую барыню, известную своим умом, крутым характером, откровенностью и причудами. Она была чрезвычайно популярна в большом обществе допожарной Москвы, и о ней сохранилось много рассказов и анекдотов.
«Старуху-Хлёстову я хорошо помню,— пишет другой мемуарист: — это была Настасья Дмитриевиа Офросимова; <...> ее же под именем Марии Дмитриевны Ахросимовой, описал в «Войне и мире» граф Л. Н. Толстой. Офросимова строго блюла порядок и благочиние в церкви, запрещала разговоры, громко бранила дьячков за непристойное пение, или за нерасторопность в служении; дирала за уши (как Чацкого) мальчиков, выходивших со свечами при чтении Евангелия и ходивших с тарелочкою за свечным старостой, держала в решпекте и просвирню. К кресту Офросимова всегда подходила первою, раз послала она дьячка к незнакомой ей даме, которая крестилась в перчатке, громко, на всю церковь, дав ему приказание: "Скажи ей, чтоб сняла собачью шкуру!"»
Репетилов
По сообщению А. Н. Веселовского, оригиналом Репетилова (от лат.: repeto — повторяю) послужил Николай Александрович Шатилов, с которым Грибоедов служил в Московском гусарском, а потом в Иркутском гусарском полку. «Господин этот, по словам Бегичева, был добрый малый, очень пустой и одержимый несчастной страстью безпрестанно острить и говорить каламбуры. Этим наконец он так надоел Грибоедову, что тот купил альманах анекдотов Биевра и как только тот каламбур, к нему сейчас обращался с вопросом: ,,На какой странице?" — Свое, ей богу, свое,— отвечал он всегда.
Загорецкий
В указаниях на оригиналы Загорецкого имеется несколько вариантов. И. Д. Гарусов, специально собиравший на этот счет сведения, писал, что «одни признавали в нем только что начинавшего свою карьеру, ловко втиравшегося в знать, не брезгавшего никакими средствами для наживы московского и ярославского откупщика А-ва <...>,
другие видели в нем тоже откупщика, по московского, *-ва, впоследствии ставшего крупным капиталистом.
Третьи думали, что выведен в Загорецком один из содержателей игорных домов, шулер, обыгрывавший всех наверняка...»
Горич
Разных лиц называют также прототипом Платона Михайловича. «В лице добродушного и неповоротливого, честного малого Платона Михайловича Горичева,— писал А. Н. Веселовский,-- Грибоедов не задумался изобразить своего старого приятеля и родственника, Илью Ивановича Огарева и, по старым рассказам, сам же приехал к другу и признался, что вставил его в свою комедию». С Огаревым Грибоедов встречался на Кавказе, где тот служил на военной службе. Впоследствии Огарев был архангельским и пермским губернатором.
Другим прототипом Платона Михайловича называли Дмитрия Никитича Бегичева, с которым Грибоедов был дружен, как и с его братом, С. Н. Бегичевым. «Дмитрий Никитич, отличавшийся необычайным добродушием в обхождении, казалось, должен был навсегда оставаться добрым московским семьянином»
Домашнее задание
Выучить факты биографии А. С. Грибоедова
Прочитать комедию «Горе от ума»
Выделить по ходу прочтения характеристики и самохарактеристики Фамусова, Чацкого, Софьи, Молчалина, гостей на балу, Скалозуба; положить закладки
Система образов комедии.
Урок 2.
Повторение:
Какие роды литературы вы знаете?
Эпос, лирика и драма
Что такое драма?
Это род литературы, отражающий жизнь в действиях, поступках, литературное произведение, написанное в форме разговора действующих лиц.
Какие виды (жанры) драмы вы знаете?
Комедия, драма, трагедия
Из каких частей состоит драматическое произведение?
Действия (акты), сцены (явления)
Что такое авторские ремарки?
Это авторские замечания, набранные курсивом или заключённые в скобки, в которых автор говорит о времени и месте действия, даёт пояснения о мимике и жестах персонажа
Повторение:
Что называется комедией?
Это вид драмы, в основе которого осмеяние общественных и человеческих несовершенств.
В основе  драмы лежит конфликт. Конфликт – противоречие между характерами, или характерами и обстоятельствами, или заключённое внутри характера
Что такое сюжет?
Сюжет – это цепь событий, изображённая в литературном произведении

Герои классицистической комедии

Герой или героиня

Счастливый любовник

Несчастливый любовник

Обманутый отец

субретка

резонёр
Комедия «Горе от ума» написана в 1823 году, поэтому она обладает чертами классицизма – ещё  существовавшего в ту пору направления в литературе.  Хотя уже главенствовал в литературе романтизм и зарождался реализм. Вспомним амплуа героев классицистической комедии
Герои делятся в комедии Грибоедова делятся

Главных

Второстепенных

Внесценические

Герои-пародии

Герои-маски, эпизодические герои
Герои, необходимые для связи
Сценического действия

Кто является главными героями комедии?
Софья
Чацкий
Молчалин
Фамусов
Сюжет комедии строится на их взаимоотношениях. Взаимодействие этих персонажей друг с другом и движет ход пьесы.
Кто является второстепенными героями?
Лиза
Скалозуб
Хлёстова
Горичи

Они тоже участвуют в развитии действия, но прямого отношения к сюжету не имеют.
Персонаж-пародия
Репетилов — от слова «повторять». Это пародийный двойник Чацкого.
Герои, необходимые для связисценического действия
В III действии, в момент появления выдумки, у Софьи являются безымянные господа N и D. Оба действующих лица замечательны тем, что ничем от всех остальных не отличаются. Однако отдельные их личные черты напоминают отдельные социальные портреты общества.
Какую роль они играют в действии комедии?
Кто эти герои?
Внесценические персонажи
те, чьи имена называются, но сами герои на сцене не появляются и участия в действии не принимают.
Кто является внесценическими персонажами?
Максим Петрович
Марья Алексевна
Брат Скалозуба
Племянник княгини Тугоуховской, князь Фёдор
Фома Фомич
Дуэлист, который «шумит» в Английском клубе. Его прототипом был Фёдор Толстой Американец
Герои-маски
Образы героев-масок максимально обобщены. Автору не интересна их психология, они занимают его лишь как важные «приметы времени» или как вечные человеческие типы. Их роль особая, ибо они создают социально-политический фон для развития сюжета, подчеркивают и разъясняют что-то в главных героях.
Кто они? Назовите их.
Шесть княжон Тугоуховских. Автора не интересует личность каждой из них, они важны в комедии лишь как социальный тип московской барышни.
Тугоуховские
Хрюмины, графиня-бабушка и графиня-внучка
Говорящие имена
Фамусов – известный, от слова «молва». Кроме того, он боится молвы. «Что скажет княгиня Марья Алексевна?»
Софья – мудрая
Чацкий – Чадский – Чаадаев –прямая аналогия с передовым человеком времён Грибоедова. Чадский — тот, кто находится в чаду (неадекватно расценивает ситуацию).
Репетилов – повторяет
Хлёстова – от «хлестать», всех готова отхлестать словом
Тугоуховские – туги на ухо, то есть глухи как в прямом смысле, так и в переносном.
Выучить теорию
Заполнить таблицу:
Сюжет и конфликт комедии
Урок 3
Соответствие классицистическим канонам
Соблюдаются ли в комедии единство места, времени и действия?
Не соблюдается только единство действия, так как здесь два конфликта и две сюжетные линии
Какие две сюжетные линии вы может выделить?
Любовный конфликт

Экспозиция
Завязка
Кульминация
Развязка
Сцена утром, приезд Чацкого, рассказ о соискателях на руку Софьи
Чацкий задел Софью за живое, плохо отозвавшись о Молчалине
Сцена на балу. «Мильон терзаний Чацкого»
Чацкий прозревает: Софья любит Молчалина
Социально-политический конфликт

Экспозиция
Завязка
Кульминация
Развязка
Приезд Чацкого и его первый разговор с Фамусовым. Обмен монологами
Объявление Чацкого сумасшедшим
Подслушанный Чацким разговор о том, что его объявили сумасшедшим
Завязка любовного конфликта
С какими словами входит Чацкий? Что странно в его словах и поведении?
Почему Софья находится в замешательстве?
Что Чацкий вспоминает из детства?
Проанализируйте слова Чацкого о Москве. Кого он вспоминает и над чем смеётся?
Каких внесценических персонажей он упоминает?
Как на его слова реагирует Софья? Поддерживает ли его? Как она к нему относится?
Почему он в «строгом чине»?
Как воспитывали дворян в те времена?
Что задело Софью? В чём завязка любовного конфликта?
Как вы понимаете фразу Чацкого «ум с сердцем не в ладу»?
Развитие любовного конфликта
Какие характеристики Молчалину и Скалозубу даёт Чацкий?
За что Чацкий обвиняет Молчалина?
Какой смысл в слова о сумасшествии вкладывают Софья и Чацкий?
Что Софья ценит в Молчалине?
Какие выводы из слов Софьи о Молчалине делает Чацкий?
Почему Чацкий не понимает, что Софья любит Молчалина?
Домашнее задание
Проанализировать письменно один из монологов Чацкого или Фамусова (по группам):
Монолог Фамусова о Москве «Вкус, батюшка, отменная манера»
Монолог Чацкого о Москве из 1 действия
Монолог Чацкого «А судьи кто?»
Монолог Фамусова «Вот то-то, все вы гордецы…»
Монолог Чацкого о французике из Бордо
План анализа:
Чем вызван данный монолог?
Какие темы затронуты в нём?
Какие взгляды, убеждения героя выявляются в этом монологе?
Каково психологическое состояние персонажа в данный момент? Какие детали и слова об этом говорят?
Как построен монолог?
Каков его пафос?
Какие языковые средства в нём используются? Какой цели добивается автор, используя эти средства?
С какой целью драматургом введён этот монолог?
общественный конфликт в комедии
Урок 4
Фамусов, Скалозуб и Чацкий. Экспозиция и завязка общественного конфликта
Как Фамусов относится к Скалозубу и почему?
Выпишите глупости Скалозуба и военные словечки в его речи
Какие качества обнаруживают здесь Фамусов и Скалозуб?
Почему Фамусов видит в Скалозубе выгодного жениха для Софьи?
Как Скалозуб сделал карьеру?
Какова мечта Скалозуба?
Проанализируйте монолог Фамусова о Москве?. Выпишите его правила жизни
Проанализируйте монолог Чацкого «А судьи кто?»
Какой порок обличает Чацкий? Какова тема его монолога?
Какие примеры ужасов крепостничества приводит Чацкий?
Каково отношение в высшем свете к молодым людям, занимающимся наукой и искусством?
Когда завязывается общественный конфликт?
Между кем он завязывается? Почему?
Конфликт между «веком нынешним» и «веком минувшим» формируется по возрастному принципу? Докажите свою позицию
Отношение к крепостному праву
Век нынешний
Чацкий резко осуждает и обличает крепостное право. В своём монологе «А судьи кто» он рассказывает о «Несторе негодяев знатных», который всех своих крепостных, «которые и жизнь и честь его спасали», выменял на борзые две собаки. Для таких людей, как Чацкий, немыслимо угнетать народ.
Век минувший
Эти люди живут, «разливаются в пирах и мотовстве» за счёт крепостных рабов. Один из них, у которого раскрашен дом в виде рощи, «сам толст, его лакеи тощи».
Чацкий и Фамусов противопоставлены не по принципу «противник – ярый защитник крепостного права», а как противник злоупотреблений крепостным правом и русский барин 18 века, для которого распоряжение крепостными – самое естественное дело.
Отношение к засилию иностранцев и иностранного
Век нынешний
Чацкий и передовые люди его времени относились негативно к моде на всё иностранное. Так, в своём последнем монологе Чацкий говорит о французике из Бордо, который ехал в Россию с испугом, а приехал и увидел и услышал всё родное: родную французскую речь, привычную моду. Герой обличает «тошноту по стороне чужой», что уж без иностранцев мы будто и не можем прожить.
Век минувший
С одной стороны, Фамусов тоже недоволен французскими модами. Он говорит: «А всё Кузнецкий мост, и вечные французы, оттуда моды к нам, и …, и музы, губители карманов и сердец…» Здесь он искренен, его речь показывает, что он человек неглупый. Но с другой стороны, желая понравиться Скалозубу, изрекает: «Дверь отперта для званых и незваных, особенно из иностранных».
Взаимоотношение национального и европейского – важная для того времени проблема. Национальная самобытность – идеал декабристов. Отношение «века минувшего» к засилию иностранцев и иностранного неоднозначно.
Отношение к нынешней системе воспитания
Век нынешний
А тот чахоточный, родня вам, книгам враг,
В учёный комитет который поселился
И с криком требовал присяг,
Чтоб грамоте никто не знал и не учился?
Здесь Чацкий иронизирует над нежеланием дворян быть глубоко образованными, обличает стремление тормозить прогресс
Век минувший
Для Фамусовых образование – основная причина безумия, которым одержим Чацкий и им подобные. Так, например, Фамусов говорит Лизе о Софье:
Скажи-ка, что глаза ей портить не годится,
И в чтеньи Прок-то не велик:
Ей сна нет от французских книг,
А мне от русских больно спится.
Учение – вот чума, учёность – вот причина,
Что нынче, пуще, чем когда,
Безумных развелось людей, и дел, и мнений…
Отношение к нынешней системе воспитания
Век нынешний
Княгиня Тугоуховская вспоминает своего племянника, князя Фёдора, который «чинов не хочет знать, он химик, он ботаник…»
Брат Скалозуба в деревне книги стал читать, отказавшись от повышения в чин.

Как проводят время и отношение к времяпрепровождению
Век нынешний
Что нового покажет мне Москва?
Вчера был бал, а завтра будет два.
Тот сватался – успел, а тот дал промах,
Всё тот же толк, и те ж стихи в альбомах.
Да и кому в Москве не затыкали рты
Обеды, ужины и танцы?
Век минувший
Фамусовское общество не представляет жизни иначе, как в развлечениях. Обед, балы, приёмы сменяют один другой. Достаточно вспомнить, как Фамусов говорит о том, что ему предстоит сделать: то он зван на форели, то у докторши крестить, то на похороны. Жизнь пестра и бессмысленна.
Отношение к чинам и службе
Век нынешний
Чацкий уважает людей, которые  «служит делу, а не лицам». Он не служит, так как «Служить бы рад, прислуживаться тошно». В то время невозможно было сделать себе карьеру без протекции, кумовства, подхалимажа. А всё это претит Чацкому.
Век минувший
Эти люди не служат, а проводят время на службе. Фамусов говорит: «Обычай мой такой: подписано – так с плеч долой». Он мечтает, чтобы у него как можно меньше бумаг скапливалось. Подписывая бумаги, он, видимо, даже не обращает внимания, что в них. Для таких людей важно «и награжденья брать, и весело пожить».
Многие делают карьеру нечестными путями. Так, Скалозуб сделал карьеру так: кто-то ушёл в отставку, а кого-то убили, тех, кто не отсиживался в окопах.
Вопрос об отношении к службе стоял ещё во времена классицизма. Классицисты считали необходимой службу  государству, то есть монарху, а декабристы ставили на первое место служение Отечеству
Отношение к протекции и покровительству
Век нынешний
Чацкий не понимал в детстве, зачем Фамусов возил его на поклон к «Нестору негодяев знатных». Теперь-то он понимает, что без протекции и кумовства в этом обществе не пробиться.
Век минувший
В фамусовском обществе ценят людей не за их личные качества, не за ум, а за умение пробиться. Многие делаю себе карьеру за счёт связей. Так Максим Петрович «был почтенный камергер, с ключом, и сыну ключ сумел доставить». Сам же он окружил себя своими родственниками, считая, «Как станешь представлять к крестишку ли, к местечку, ну как не порадеть родному человечку!..»
Отношение к свободе суждений
Век нынешний
Давая отповедь Мочалину, Чацкий говорит: «Помилуйте, мы с вами не робяты, зачем же мнения чужие только святы?»
Век минувший
Молчали говорит:
В мои лета не должно сметь
Своё суждение иметь
Домашнее задание
Выучить один из монологов
Конспект статьи Гончарова «Мильон терзаний»

Семинар. Анализ монологов действующих лиц
Урок 5.
Монолог
Что такое монолог?
Монолог – это речь одного лица
С какой целью автор вводит в драматургическое произведение монолог?
В нём герой обнаруживает взгляды, часто в нём проявляется авторская позиция
Монолог Фамусова. Действие 2 явление 1.
Какова тема монолога?
Восстановите по этому монологу, как проводит время Фамусов
Как вы понимаете фразу «С ключом, и сыну ключ сумел доставить»?
Каковы идеалы Фамусова и его жизненные устремления?
Какие черты героя проявились в этом монологе?
Какую цель преследовал автор, включив монолог?
Какое место занимает монолог в композиции пьесы?
Монолог Чацкого. Действие 2 явление 2.
Результатом чего явился этот монолог Чацкого?
Каков его пафос?
Какова его тема?
Какие взгляды здесь обнаруживает Чацкий?
Какие пороки он обличает в этом монологе?
Монолог ЧацкогоДействие 3 явление 21
Какова тема этого монолога?
Каков его пафос?
Найдите хлёсткие, экспрессивные слова и выражения, которые придают монологу остроту и обличительный пафос
Какова его основная мысль?
Как этот монолог связан с предыдущим действием?
Какую роль он занимает в комедии?
Монолог РепетиловаДействие 4, явление 4
Каких внесценических персонажей упоминает Репетилов?
Каким образом Грибоедов достигает комичности монолога?
Какие пороки высмеивает в этом монологе автор?
Развязка любовного конфликта
В чём комизм и трагизм этой сцены?
В чём здесь Грибоедов отходит от канонов классицизма?
Какие качества в этой сцене обнаруживает Молчалин?
Почему Молчалин не любит Софью?
Какие заветы он получил от отца?
Какие качества в этой сцене проявляет Софья?
Как вы понимаете фразу Чацкого «Молчалины блаженствую на свете?
Развязка обоих конфликтов
Что в этой сцене узнаёт  Чацкий?
Проанализируйте последний монолог Чацкого. На что у него открываются глаза?
Справедливо ли он обвиняет Софью?
Чем он возмущён, каким качеством Софьи?
Как вы думаете, простит ли Софья Молчалина?
В чём «мильон терзаний» Чацкого?
Каков пафос (чувство) его монолога?
Домашнее задание
Составить характеристики главных действующих лиц:
Скалозуба
Молчалина
Фамусова
Чацкого
По плану:
Кто он такой по своему социальному положению?
Его предыстория
Как его характеризуют другие персонажи?
Как он сам себя характеризует в словах и действиях
Что о нём говорит автор в ремарках?
Сделайте выводы о качествах характера


Скачать презентацию или конспект Игорь Северянин в русской литературе


title: Скачать презентацию или конспект "Мертвые души" Н.В. Гоголь - интеллектуальная игра

extracted_text:
Своя игра.
Николай Васильевич
Гоголь.
Поэма "Мертвые
души"
1 раунд.
2 раунд.
Художественные особенности 10 баллов Неподражаемое искусство Н. В. Гоголя усиливается яркостью изображаемых деталей, помогающих в раскрытии и формировании образа героя. Соотнести приведенные детали, ярко характеризующие героя, с персонажем.

«Глаза сладкие, как сахар», «чересчур было передано сахару», «глаза его делались чрезвычайно сладкими», «в лице своем выражение не только сладкое, но даже приторное»
А. Собакевич    Б. Ноздрев
В. Чичиков       Г. Манилов
Д. Плюшкин
Г
Художественные особенности 20 баллов Автор применяет, заостряя ведущие черты персонажей, гиперболико-сатирический принцип речевой характеристики. Соотнести характерные черты речевой характеристики и героев.

А. Речь изысканная, книжная, с претензией на глубокомыслие, слащаво любезная, приторно-чувствительная

Б. Речь взбалмошная, беспорядочная, буйная, хвастливая, с использованием грубых просторечий, с наличием различных жаргонов, беспорядочная, незаконченная, чаще восклицательно-вопросительная

В. Речь грубая, насыщенная бранными словами, сухая, категоричная, отрывистая, вульгарная

Ноздрев

Собакевич

Манилов

Художественные особенности 30 балловПрием изображения природы помогает в формировании и раскрытии литературного образа. Соотнести картины природы и героев поэмы.

А.«Дождь зарядил надолго», «кнута не видать, такая тьма», «темнота была такая, хоть глаз выколи», «псы заливались всеми возможными голосами».

Б.«Поле... во многих местах состояло из кочек»

В.«Дом господский стоял одиноко на юру, открытом всем ветрам; покатость горы была одета подстриженным дерном. На ней были разбросаны две-три клумбы.»
Коробочка

Манилов

Плюшкин

Ноздрев

Собакевич

Художественные особенности 40 балловК какому литературному жанру относится произведение Н.В. Гоголя?
А. Роман
Б. Притча.
В. Новелла
Г. Произведение промежуточного свойства
Г
Идейное содержание поэмы
10 баллов.
Дорога, убегающая в даль, — это необъятные просторы родины, ее непрерывное движение вперед, ее сияющая перспектива. Что выражает автор, пользуясь образом дороги в поэме?

А. Красоту русской природы
Б. Ненависть к застою, свою устремленность вперед и изумление перед красотой русской природы
В. Плохое отношение к качеству российских дорог
Б
Идейное содержание поэмы
20 баллов.
В чем состоит гуманистическое звучание поэмы «Мертвые души»?
А. В демонстрации процесса деградации и гниения помещичье-чиновничьего аппарата
Б. В изображении общественно-политической обстановки в России
В. В вере писателя в неистребимые народные духовные силы, в его
  талант, доброту, стремление к воле

В
Идейное содержание поэмы
30 баллов.
      Конфликтом своего произведения Н.В.Гоголь взял основное противоречие современной ему действительности. В чем же состоит это противоречие?
А. Противоречия между помещиками и чиновниками
Б. Противоречия между духовными силами народа и его рабской покорностью, закабаленностью.
В. Противоречия между помещиками и народом

Б
Идейное содержание поэмы
40 баллов.
Каков замысел автора?
А.Изъездить вместе с героем всю Русь и вывести множество самых разнообразных характеров.
Б. Рассказать о похождениях Чичикова
В. Охарактеризовать помещиков

А
Герои 10 баллов. Н. В. Гоголь писал: «Один за другим следуют у меня герои, один пошлее другого». Восстановить последовательность в изображении деградации помещиков в поэме.                      А. Плюшкин               Б. Манилов                В. Собакевич                Г. Коробочка             Д. Ноздрев

1
2
3
4
5

                  Герои             20 баллов.         Кого из героев поэмы характеризует:А. Ненасытная жадность, скупость, крохоборствоБ. Безалаберность, хвастовство, наглость, ярмарочный героизмВ. Хищническая цепкость, беспринципность, склонность к аферам, и авантюризм

Ноздрев
Манилов
Чичиков
Коробочка

Плюшкин
Собакевич

Герои 30 баллов. Найти ошибку в списке имен литературных персонажей поэмы «Мертвые души».  А. Собакевич  Б. Плюшкин   В. БашмачкинГ. Ноздрев

В
Герои 40 баллов.О ком мог сказать Н. В. Гоголь: «Прореха на телечеловечества»?А. Чичиков  Б. Плюшкин  В. Собакевич Г. Манилов

Б
Композиция и сюжет 10 баллов Лирическое отступление — это:

А. Эмоциональное восприятие повествователем или лирическим героем описываемого, выраженного в литературном произведении художественными средствами
Б. Не связанные с сюжетным повествованием размышления автора, включенные им в произведение литературы
В. Условный образ в лирическом произведении, чье отношение (лирическую оценку) к изображаемому стремится передать автор
Б
Композиция и сюжет 20 баллов

Прочитать приведенный фрагмент и определить егокак составную часть дополнительной композиции.
Не так ли и ты, Русь, что бойкая необгонимая тройка несешься? Дымом дымится под тобою дорога, гремят мосты, все отстает и остается позади. Остановился пораженный божьим чудом созерцатель: не молния ли это, сброшенная с неба? Что значит это наводящее ужас движение? И что за неведомая сила заключена в сих неведомых светом конях? Эх, кони, кони, что за кони! Вихри ли сидят в ваших гривах?...
А. Экспозиция
Б. Лирическое отступление
В. Пролог
Г. Эпилог
Б
Композиция и сюжет 30 баллов

Восстановить сюжетную последовательность событий в поэме.

Скупка Чичиковым мертвых душ
 Утверждение простого народа как положительного героя, сливающееся с гимном и прославлением Родины
Противозаконная афера главного героя
Общая эскизная характеристика губернского города и знакомство с основными действующими лицами
Разоблачение «рыцаря копейки» Чичикова

1
2
3
4
5
Композиция и сюжет 40 баллов Соотнести сюжетные и композиционные части поэмы.

      Утверждение простого народа как положительного героя, сливающееся с
      гимном и прославлением Родины

Противозаконная афера главного героя

        Общая эскизная характеристика
    губернского города и знакомство с
    основными действующими лицами

        Скупка Чичиковым мертвых душ

          Разоблачение «рыцаря копейки»
                                   Чичикова

   Экспозиция
   Завязка
   Развитие действия
 Кульминация
  Развязка

     Средства характеристики героев 10 баллов  По описанию жилищ героев поэмы определить, кому они принадлежат.

А. Дом господский стоял одиноко на юру, открытом всем ветрам; покатость горы была одета подстриженным дерном. На ней были разбросаны две-три клумбы... Была видная беседка с деревянными голубыми колоннами и надписью: «Храм уединенного размышления».

Б. Он шагнул в темные широкие сени, от которых подуло холодом, как из погреба... На одном столе стоял даже сломанный стул, и рядом с ним часы с остановившимся маятником, к которому паук уже приладил паутину.
В.Комната была обвешана старенькими полосатыми обоями; картины с какими-то птицами, зеркала с темными рамками... за всяким зеркалом заложены были или письма, или старая колода карт, или чулок.
Собакевич

Манилов

Коробочка

 Плюшкин

Средства характеристики героев 20 балловПрием изображения природы помогает в формировании и раскрытии литературного образа. Соотнести картины природы и героев поэмы.

А. День был не то ясный, не то мрачный... а какого-то светло-серого цвета, какой бывает только на старых мундирах гарнизонных солдат.

Б.Старый, обширный, тянувшийся позади дома сад, выходивший за село и потом пропадавший в поле, заросший и заглохлый, казалось, один освежал эту обширную деревню и один был вполне живописен в своем картинном опустении.
Коробочка
Манилов
Плюшкин
Ноздрев
Собакевич

Средства характеристики героев 30 баллов
   Автор применяет, заостряя ведущие черты персонажей, гиперболико-сатирический принцип речевой характеристики. Соотнести характерные черты речевой характеристики и героев.

 А. Речь изысканная, книжная, с претензией на глубокомыслие, слащаво любезная, приторно-чувствительная
 Б. Речь взбалмошная, беспорядочная, буйная, хвастливая, с использованием грубых просторечий, с наличием различных жаргонов, беспорядочная, незаконченная, чаще восклицательно-вопросительная
 В. Речь грубая, насыщенная бранными словами, сухая, категоричная, отрывистая, вульгарная
Ноздрев

Собакевич

Манилов

Средства характеристики героев 40 баллов
    Индивидуальные черты героев поэмы подчеркнутыпреувеличено сатирическим изображением. Что вприведенных фрагментах показано с иронией, юмором, а что — с гротеском и сатирически?

А.— Фемистоклюс! — сказал Манилов, обратившись к старшему, который старался освободить свой подбородок, завязанный лакеем в салфетку.

Б.«Иностранец Иван Федорович».

В.В комнате своей он подымал с пола все, что ни видел: сургучик, лоскуток бумажки, перышко, и все это клал на бюро или на окошко.

Г.Разве у вас был пожар, матушка?
Бог приберег от такой беды, пожар бы еще хуже; сам сгорел, отец мой. Внутри у него как-то загорелось, чересчур выпил, только синий огонек пошел от него, весь истлел, истлел и почернел, как уголь, а такой был преискусный кузнец! И теперь мне выехать не на чем: некому лошадей подковать.
Гротеск

Ирония

Юмор

Сатира

            Характеристика героев                    10 баллов     Какому герою принадлежит данный портрет?   Лицо его не представляло ничего особенного: оно было почти такое же, как у многих худощавых стариков, один подбородок только выступал далеко вперед, так что он должен был всякий раз закрывать его платком, чтобы не заплевать; маленькие глазки еще не потухли и бегали из-под высоко выросших бровей, как мыши, когда высунувши из темных нор остренькие морды, насторожа уши и моргая усом, они высматривают, не затаился ли где кот или шалун-мальчишка и нюхают подозрительно самый воздух..А. Чичикову           Б. Плюшкину В. Манилову           Г. Ноздреву Д. Собакевичу

Б
Характеристика героев 20 баллов
Кого из героев поэмы характеризует:
А. Мечтательность, прожектерство, бесхарактерность, сентиментальность

Б. Дубиноголовость, мелочная хлопотливость, невежественность

В. Кулачество, человеконенавистни-
чество, мракобесие, грубость

Ноздрев
Манилов
Чичиков
Коробочка
Плюшкин
Собакевич

Характеристика героев 30 баллов Кому из героев поэмы соответствуют приведенныеописания?

А.Помещик... еще вовсе человек не пожилой, имеющий глаза сладкие, как сахар, и щуривший их всякий раз, когда смеялся...

Б. Долго я не мог разглядеть, какого пола была фигура. Платье на ней было совершенно неопределенное, похожее на женский капот, на голове колпак... «Ой, баба!» — подумал он про себя.

В....Набирают понемногу деньжонок в пестрядевые мешочки, размещенные по ящикам комодов. В один мешочек отбирают все целковики, в другой полтиннички, в третий четвертачки...

Собакевич
Ноздрев
Манилов
Плюшкин
Коробочка
Чичиков

Характеристика героев 40 баллов Речи какого героя присущи характерные «слова и словечки»?

А. «разинь, душенька, ротик», «препочтеннейший, прелюбезнейший»
Б. «субтильной суперфлю», «скальдальозно», «кураж», «брудастый»
В. «Это все мошенники, мошенник на мошеннике сидит и мошенником погоняет»

Манилов
Собакевич
Ноздрев


title: Скачать презентацию или конспект Философская лирика А.С. Пушкина

extracted_text:
Философская лирика                                          А.С. Пушкина
П.Ф.Соколов. Портрет Пушкина.

Задание:
       Сделать краткий конспект:
Выписать названия стихотворений.
Выписать краткий комментарий стихотворений.

Верите ли вы в судьбу, в рок?
Чувствуете ли вы в себе силы противостоять судьбе?

В лирике Пушкина конца 20-х годов стремительно нарастают философские мотивы: раздумья о жизни и смерти, покаянные настроения, предчувствия новых бурь и тревог:
              Снова тучи надо мною
              Собралися в тишине
              Рок завистливый бедою
              Угрожает снова мне…
Так начинает Пушкин стихотворение "Предчувствие" (1828).
     ПРЕДЧУВСТВИЕ
     Снова тучи надо мноюСобралися в тишине;Рок завистливый бедоюУгрожает снова мне...Сохраню ль к судьбе презренье?Понесу ль навстречу ейНепреклонность и терпеньеГордой юности моей?
     Бурной жизнью утомленный,Равнодушно бури жду:Может быть, еще спасенный,Снова пристань я найду...Но, предчувствуя разлуку,Неизбежный, грозный час,Сжать твою, мой ангел, рукуЯ спешу в последний раз.
     Ангел кроткий, безмятежный,Тихо молви мне: прости,Опечалься: взор свой нежныйПодыми иль опусти;И твое воспоминаньеЗаменит душе моейСилу, гордость, упованьеИ отвагу юных дней.

Какими настроениями   проникнуто
это стихотворение?
 Можно ли что-то
 противопоставить
 злому року?
В этом стихотворении исчезает юношеская беззаботность и удивляющая ранее способность поэта находить выход из мрачных настроений,              из роковых вопросов                в радостях жизни,               в любви, в прелести                   и красоте бытия.
    Дар напрасный, дар случайный,Жизнь, зачем ты мне дана?Иль зачем судьбою тайнойТы на казнь осуждена?

    Кто меня враждебной властьюИз ничтожества воззвал,Душу мне наполнил страстью,Ум сомненьем взволновал?..

    Цели нет передо мною:Сердце пусто, празден ум,И томит меня тоскоюОднозвучный жизни шум.
                                                  26 мая 1828 года.
В стихотворении "Дар напрасный, дар случайный…", помеченном 26 мая 1828 (день рождения поэта), Пушкин пытается понять, зачем Творец наделил его сердце страстью, ум сомненьем, если жизнь "судьбою тайной… на казнь осуждена".
           Цели нет передо мною:
           Сердце пусто, празден ум,
           И томит меня тоскою
           Однозвучный жизни шум.
Характерно ли это стихотворение по интонации
и по мысли для Пушкина?
Мучительный вопрос о смысле жизни возникает и                      в стихотворении "Стихи, сочиненные во время бессонницы":
Мне не спится, нет огня;Всюду мрак и сон докучный.Ход часов лишь однозвучныйРаздается близ меня,Парки бабье лепетанье,Спящей ночи трепетанье,Жизни мышья беготня...Что тревожишь ты меня?Что ты значишь, скучный шепот?Укоризна или ропотМной утраченного дня?От меня чего ты хочешь?Ты зовешь или пророчишь?Я понять тебя хочу,Смысла я в тебе ищу...
"Элегия" (1830) – стихотворение об обретенных основах и ценностях жизни.
Безумных лет угасшее весельеМне тяжело, как смутное похмелье.Но, как вино — печаль минувших днейВ моей душе чем старе, тем сильней.Мой путь уныл. Сулит мне труд и гореГрядущего волнуемое море.Но не хочу, о други, умирать;Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать;И ведаю, мне будут наслажденьяМеж горестей, забот и треволненья:Порой опять гармонией упьюсь,Над вымыслом слезами обольюсь,И может быть — на мой закат печальныйБлеснет любовь улыбкою прощальной.
    Поэт вспоминает "безумных лет угасшее веселье", сравнивает прошлое и настоящее, но помнит и ценит, прежде всего, "печаль минувших дней". Свой путь он представляет полным труда и горя. Но на этом пути главным чувством все-таки оказывается не беспросветность, а надежда:
           Но не хочу, о други, умирать;
           Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать.
    Искусство, любовь, надежда на лучшее будущее – утверждению этих ценностей посвящена "Элегия" (1830):
          Порой опять гармонией упьюсь,
          Над вымыслом слезами обольюсь,
          И может быть – на мой закат печальный
          Блеснет любовь улыбкою прощальной.
Размышлениям о неизбежной смерти и о ценностях, которые человек может сохранить перед ее лицом, посвящена другая элегия "Брожу ли я вдоль улиц шумных…" (1829).
Брожу ли я вдоль улиц шумных,Вхожу ль во многолюдный храм,Сижу ль меж юношей безумных,Я предаюсь моим мечтам.
Я говорю: промчатся годы,И сколько здесь ни видно нас,Мы все сойдем под вечны своды —И чей-нибудь уж близок час.
Гляжу ль на дуб уединенный,Я мыслю: патриарх лесовПереживет мой век забвенный,Как пережил он век отцов.
Младенца ль милого ласкаю,Уже я думаю; прости!Тебе я место уступаю:Мне время тлеть, тебе цвести.
День каждый, каждую годинуПривык я думой провождать,Грядущей смерти годовщинуМеж их стараясь угадать.
И где мне смерть пошлет судьбина?В бою ли, в странствии, в волнах?Или соседняя долинаМой примет охладелый прах?
И хоть бесчувственному телуРавно повсюду истлевать,Но ближе к милому пределуМне все б хотелось почивать.
И пусть у гробового входаМладая будет жизнь играть,И равнодушная природаКрасою вечною сиять.

Стихи прекрасны удивительной щедростью пушкинского сердца, способного приветствовать жизнь,                 уже ничего не требуя от нее для себя:
           И пусть у гробового входа
           Младая будет жизнь играть,
           И равнодушная природа
           Красою вечною сиять.
Тут высшая форма созерцательно-духовной самоотдачи всей полноте земного бытия, которая для Пушкина прекрасна сама по себе, безотносительно к личным желаниям и притязаниям.

Бескорыстная любовь к красоте, молодости     с ее радостями прозвучит в стихотворении и                      в стихотворении "Вновь я посетил…" (1835).
Большая часть элегии посвящена изображению мест,               с которыми связаны             у поэта воспоминания о былом.
                       ...Вновь я посетилТот уголок земли, где я провелИзгнанником два года незаметных.Уж десять лет ушло с тех пор — и многоПеременилось в жизни для меня,И сам, покорный общему закону,Переменился я — но здесь опятьМинувшее меня объемлет живо,И, кажется, вечор еще бродилЯ в этих рощах.
       Вот опальный домик,Где жил я с бедной нянею моей.Уже старушки нет — уж за стеноюНе слышу я шагов ее тяжелых,Ни кропотливого ее дозора.
Вот холм лесистый, над которым частоЯ сиживал недвижим — и гляделНа озеро, воспоминая с грустьюИные берега, иные волны...Меж нив златых и пажитей зеленыхОно, синея, стелется широко;Через его неведомые водыПлывет рыбак и тянет за собойУбогий невод. По брегам отлогимРассеяны деревни — там за нимиСкривилась мельница, насилу крыльяВорочая при ветре...
                   На границеВладений дедовских, на месте том,Где в гору подымается дорога,Изрытая дождями, три сосныСтоят — одна поодаль, две другиеДруг к дружке близко, — здесь, когда их мимоЯ проезжал верхом при свете лунном,Знакомым шумом шорох их вершинМеня приветствовал. По той дорогеТеперь поехал я и пред собоюУвидел их опять. Они всё те же,Все тот же их, знакомый уху шорох —Но около корней их устарелых(Где некогда все было пусто, голо)Теперь младая роща разрослась,Зеленая семья; кусты теснятсяПод сенью их как дети. А вдалиСтоит один угрюмый их товарищ,Как старый холостяк, и вкруг негоПо-прежнему все пусто.
Здравствуй, племяМладое, незнакомое! не яУвижу твой могучий поздний возраст,Когда перерастешь моих знакомцевИ старую главу их заслонишьОт глаз прохожего. Но пусть мой внукУслышит ваш приветный шум, когда,С приятельской беседы возвращаясь,Веселых и приятных мыслей полон,Пройдет он мимо вас во мраке ночиИ обо мне вспомянет.
Грусть об уходящей жизни, невеселые мысли о необратимых переменах, приближающих поэта к роковому пределу придают стихотворению элегическую интонацию.
Но вдруг он замечает, что под соснами, около их устарелых корней, "младая роща разрослась".       И грустные чувства, близкие к унынию, внезапно преображаются.

За два месяца до смерти Пушкин создает стихи ", которые входит в так называемый "каменноостровский цикл" (стихи, написанные летом 1836 года на даче на Каменном острове: "Мирская власть", "Не дорого ценю я громкие права…" (Из Пиндемонти), "Отцы пустынники  и жены непорочны…", "Когда за городом, задумчив, я брожу…", "Я памятник себе воздвиг нерукотворный…").
В произведениях Пушкина, написанных в эти трудные для него годы, отчетливо видны те мысли, которые волновали его: о месте художника, творца в жизни, о свободе творчества.
Обращаясь к поэту, Пушкин писал:
                               ...дорогою свободной
    Иди, куда влечет тебя свободный ум.
В стихотворении «Из Пиндемонти»                     он утверждал право творца на свободу творчества.
Не дорого ценю я громкие права,От коих не одна кружится голова.Я не ропщу о том, что отказали богиМне в сладкой участи оспоривать налогиИли мешать царям друг с другом воевать;И мало горя мне, свободно ли печатьМорочит олухов, иль чуткая цензураВ журнальных замыслах стесняет балагура.Все это, видите ль, слова, слова, слова Иные, лучшие, мне дороги права;Иная, лучшая, потребна мне свобода:Зависеть от царя, зависеть от народа —Не все ли нам равно? Бог с ними.                НикомуОтчета не давать, себе лишь самомуСлужить и угождать; для власти, для ливреиНе гнуть ни совести, ни помыслов, ни шеи;По прихоти своей скитаться здесь и там,Дивясь божественным природы красотам,И пред созданьями искусств и вдохновеньяТрепеща радостно в восторгах умиленья.Вот счастье! вот права...
Тема свободы – одна из важнейших в его творчестве. Ему хотелось на волю, в деревню. Он писал жене: «Ты разве думаешь, что свинский Петербург не гадок мне? Что мне веселее в нем жить между пасквилями и доносами?»
И у него вырывались щемящие душу строки:
Пора, мой друг, пора,
Покоя сердце просит...
Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит —Летят за днями дни, и каждый час уноситЧастичку бытия, а мы с тобой вдвоемПредполагаем жить, и глядь — как раз умрем.На свете счастья нет, но есть покой и воля.Давно завидная мечтается мне доля —Давно, усталый раб, замыслил я побегВ обитель дальную трудов и чистых нег.
    В рукописи имеется план продолжения стихотворения:
    «Юность не имеет нужды в at home1 , зрелый возраст ужасается своего уединения. Блажен, кто находит подругу, — тогда удались он домой.
    О, скоро ли перенесу я мои пенаты в деревню — поля, сад, крестьяне, книги; труды поэтические — семья, любовь etc. — религия, смерть».
    Обращено к жене. Написано, вероятно, летом 1834 г. в связи с неудавшейся попыткой выйти в отставку и уехать в деревню. То же душевное состояние отразилось в письмах этого времени к жене.

1 в своем доме (англ.).
Такой путь за свою короткую жизнь прошел Пушкин в философской лирике. На этом пути он простился с романтическим мировосприятием, с "безумными летами", пережил духовный кризис, но обрел гармонию с миром, Дом, пришел к пониманию того, что есть "самостоянье человека", в его сознании соединились жизнь, смерть и бессмертие.
    И долго буду тем любезен я народу,Что чувства добрые я лирой пробуждал,Что в мой жестокий век восславил я свободу.
    И милость к падшим призывал.