title: Скачать презентацию или конспект Ирвин Шоу

extracted_text:
ПОДГОТОВИЛА:
МАГИСТРАНТ
1 КУРСА
БАБАЕВА А.А.
БИОГРАФИЯ
   Настоящее имя писателя — Ирвин
   Гилберт Шамфорофф. Писатель родился в США, в Южном Бронксе Нью-Йорка, в семье евреев-иммигрантов из России.
 		Его отец, эмигрант с Украины, был агентом по продаже недвижимости. В семье соблюдались еврейские традиции, однако родители стремились к ассимиляции и сменили фамилию с Шамфоров на Шоу, когда Ирвину было десять лет.

     С 14 лет ему пришлось вместе с матерью содержать семью, так как отец разорился. В 1934 г. Шоу окончил Бруклинский колледж, со степенью бакалавра. Зарабатывал он на жизнь разным трудом, но мечтал о литературе.
      В юности он испытал сильное воздействие духовного климата "красных тридцатых"; увлекался Б. Брехтом, Ф. Лоркой, Э. Хемингуэем.

     После окончания Бруклинского колледжа (1934) зарабатывал на жизнь сочинением радиосериалов для популярных шоу «Энди Гамп» и «Дик Трейси».
     В 1936 году журнал «Новый мир» опубликовал пьесу двадцатилетнего американца, которая называлась «Предайте мертвых земле». Это был дебют Ирвина Шоу. И в США, и в СССР его узнали одновременно, но по-настоящему в нашей стране этого
писателя открыли совсем недавно.
     Через год пьесу «Предайте мертвых земле» поставили на Бродвее.
      Свое неприятие войны Шоу высказывает устами погибших солдат, которые, восстав из мертвых, обращаются к зрительному залу. Свои первые рассказы Ирвин Шоу публикует в журналах «Нью-йоркер» и «Эсквайр».
      В 1940-х Шоу пишет сценарии к нескольким фильмам.

С началом Второй мировой войны, пацифист Шоу, пошел добровольцем на фронт; несколько лет был военным корреспондентом.
Опыт военных лет лег в основу его лучшего романа «Молодые львы», на долю которого выпал огромный успех – он стал бестселлером, и был, к тому же, высоко оценен критикой.

    Роман стоит в ряду лучших произведений о Второй мировой войне.
		В течение 1950-х Шоу написал несколько киносценариев, в том числе «Любовь под вязами».
		Второй роман «Взбаламученный воздух» (Растревоженный эфир) содержал тягостную картину американской жизни.
		В 1951 г. Шоу покинул США и уехал в Европу, где прожил 25 лет, в основном, в Париже и Швейцарии.

	В 50-60-е годы Шоу создал немало прекрасных образцов «малой прозы». Новеллы Шоу отличаются изяществом стиля и точностью характеристик - и психологических, и социальных.
	Во время жизни в Европе, Шоу написал ряд книг: «Люси Краун» (1956), «Две недели в другом городе» (1960), «Воспоминания утраты» (1982).

	В 1951–76 гг. Шоу жил в Париже, и во многих его произведениях выведены американцы, обосновавшиеся в Европе; например, в романах «Две недели в другом городе» (1960) и «Вечер в Византии» (1973), посвященном миру кино.

	Классикой американской литературы и лучшим произведением Шоу считается роман «Богач, бедняк» (1970) - семейная хроника послевоенных лет, изображающая американский национальный характер и отдельные человеческие судьбы на фоне значительных общественных событий.

РОМАНЫ:
Пьесы:
Сборник Любовь на темной улице (1965)
РАССКАЗЫ:
Книги:
АФОРИЗМЫ
Когда пьешь вино любви, кое-что надо оставлять в бокале
 В каждой порции виски они чувствовали привкус смерти.
Религия… Для меня это что-то вроде огромного шарообразного облака, в центре которого скрыта тайна.
Ревность – одно из наиболее навязчивых чувств, и она не может появиться и исчезнуть в течение суток.

   Ирвин Шоу останется в истории американской литературы как автор книг, отмеченных истинным гуманизмом, проникнутых реальной болью и тревогой за человека, уверенностью в том, что человек, говоря словами Фолкнера, «выстоит и восторжествует».

Скончался Ирвин Шоу 16 мая 1984 года в Давосе (Швейцария).


title: Скачать презентацию или конспект Голос родной земли в творчестве М.Е. Кильчичакова

extracted_text:
Голос родной земли в творчестве М.Е. Кильчичакова
Выполнила: Погодаева Алёна                                                                           ученица 10 класса                                                    Руководитель: учитель русского языка и литературы                                                                           Головач Е.А.
Цель:
дать образ хакасской земли через творчество М. Е. Кильчичакова.
Задачи:
1. Познакомиться с творчеством М. Е. Кильчичакова.
2. Изучить мотивы лирики поэта.

Михаил Еремеевич Кильчичаков(1919 – 1990 гг.)
И пусть мой стих спасенья  путь укажет,
Пусть он стволом над бурной речкой ляжет,
Пусть он в глухих местах непроходимых
Уляжется мостом неколебимым.

Живым ковром меж снежных гор покоясь,
Горишь жарками – блестками шитья,
А Енисей, как будто синий пояс,
Обвил тебя, Хакасия моя.
Спасибо за внимание!!!


title: Скачать презентацию или конспект Л.Н. Толстой

extracted_text:
Лев Николаевич Толстой(1828-1910)Личность и судьба писателя. (Урок по литературе для 8 класса)
Книги Толстого останутся в веках, как памятник упорного труда, сделанного гением.
			М.Горький
Автор – Судакова С. Р.
Сегодня на уроке:
Вступительное слово учителя.
Чтение, составление плана статьи об основных этапах биографии писателя.
Просмотр видеоприложения.
Беседа по содержанию параграфа и фильма.
Сочинение-размышление,что нового я открыл из жизни великого писателя.
Домашнее задание.

Повторение предыдущего материала.
В чём заключаются нравственные проблемы рассказа «Старый гений».
Кто, по-вашему, считается обездоленным в произведении?
Кто должен защищать обездоленных? Как это произошло у Н.С.Лескова?

Примерный план:
 Сложные отношения И.С.Тургенева с            младшим современником Л.Н. Толстым.
Проявления раннего детства.
Настоящее призвание его - литература.
Жизнь в Ясной Поляне.
Активная жизненная позиция писателя.
Резкий перелом в миросозерцании писателя.
Стремление к истине – основа жизни Т.

Прочитайте статью стр.32-35 и
составьте план.

Ясная поляна.
Ясная поляна.

Ясная поляна.

Л.Н.Толстой в Ясной поляне.Фёкла Толстая в родом имении.
Ясная поляна.
Л.Н.Толстой в Ясной поляне.
Беседа по содержанию статьи:
Какова основная мысль текста?
Каким человеком показан Толстой в этой статье?

Вопросы по содержанию фильма:
В каком стиле писал Толстой в последние годы жизни?
Что проповедовал великий писатель в своих последних произведениях?
Сочинение-размышление.
Что нового я открыл из жизни великого писателя.
К мысли о всеобщем счастье и любви Л. Н. Толстой возвращался и в художественном творчестве, и в философских трактатах, и в публицистических статьях.
Социально-нравственные проблемы в рассказе
«После бала». Образ рассказчика. Главные герои.
Мечта о воссоединении дворянства и народа.
История создания рассказа.
Прослушайте сообщение на эту тему.
Перескажите своими словами, как создавался этот рассказ.
Каково было состояние дел в армии в то время?
Какие существовали отношения между старшими и младшими по званию?
Как к этому относился Лев Николаевич?
Композиция рассказа «После бала»
1. Бал у губернского предводителя
(стр. 299 учебника со слов “взял руку дочери…”
до слов “подвел ее ко мне…”).
2. Наказание солдата
(стр. 303 учебника со слов “я стал смотреть…”
заканчивая словами “это было тело человека”).

Наблюдения над языковыми средствами.
Основной приём – противопоставление, приём контраста.
Сравнительная характеристика
Полковник
Высокий военный в шинели и фуражке
2. Шел твердой,
   подпрыгивающей походкой.
3. Румяное лицо и белые усы и бакенбарды.
4. Твердым шагом двигалась высокая,
   статная фигура.

 Наказываемый
1. Оголенный по пояс человек, привязанный к ружьям…
Спина его – что-то пестрое, мокрое…
2. Дергаясь всем телом, шлепая ногами по
 талому снегу, толкали…
3. Сморщенное от страдания лицо.
4. Спотыкающийся,  корчащийся человек.
Домашнее задание:
Найдите ответы на вопросы.
Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После бала».
Особенности композиции.
Приёмы изображения внутреннего состояния героев.
Психологизм рассказа.


title: Скачать презентацию или конспект Писатели 19 века о прошлом нашей Родины

extracted_text:
Писатели 19 века о прошлом нашей Родины

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить.
А. Дистервег

Не торопись начать, торопись закончить
Педагогическая мудрость, пословица
 Завьялова И.В.
учитель русского языка
и литературы
МОАУ СОШ№5
 Цель и задачи проекта :цель: систематизация знаний о художественной литературе в единстве с эстетическим и нравственным развитием.
Задачи: научиться   кратко и понятно излагать свои мысли,  грамотно говорить;

 приобрести навыки работы в команде: уметь отстаивать свою точку зрения, считаться с чужим мнением, проводить объективную рефлексию;
Научиться:  самостоятельности, работать с большими объемами информации, умениям видеть проблему и намечать пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы.

Основополагающий вопрос:
 Учат ли нас нравственным понятиям произведения художественной литературы о прошлом Родины?
Молчат гробницы, мумии и кости,
Лишь слову жизнь дана:
Из древней тьмы, на мировом погосте,
Звучат лишь Письмена…
                                                      Иван Бунин
Проблемные вопросы
Как влияют события сурового века на формирование характера? (Гоголь «Тарас Бульба»)
Можно ли пожертвовать жизнью, защищая честь своей семьи? (Лермонтов «Песня…»)
Какова роль личности в истории? (Пушкин «Полтава»
Что важнее: долг человеколюбия или долг служебный? (Лесков «Человек на часах»)

Учебный вопрос:

Какова роль фантазии писателя в изображении пространства и времени в художественном произведении?
Чем отличается изображение времени в художественном произведении от реального времени, в котором мы живем?
Что такое жанр, жанровое своеобразие?
Образ литературного героя.
Изобразительные средства языка.
Что нужно выяснить, чтобы понять характер героя, изображенного писателем?

 интересный факт, этого слайда может не быть
«…!»
 о теме
 Вы научитесь выполнять исследования ,  оформлять, создавать презентации к отчету об исследовании:
 Не менее 3 проблемных вопросов для учащихся

.
Опыт – вот учитель жизни вечный.
И.В. Гете
Если вам интересна эта тема -включайтесь!
Группа 1
редакторы
Группа 2
фотографы
Группа 3
социологи
Группа 4
историки
Группа 5
Т.д…
Всем успехов!
Остальные слайды с примерами вопросов-их удалить
Как связаны основополагающие и проблемные вопросы учебной темы со структурой учебной программы?

Примеры основополагающих вопросов, которые задают российские учителя
Может ли человек прожить без кожи?
Что могло стать трофеем древнегреческого воина?
Кто и зачем нами управляет?
Деньги – это добро или зло?
Чему может научить музыка?
Может ли искусство быть вне политики?
В чем причины разнообразия живой природы?
Можно ли победить войну?
Пугачев народный герой или злодей?
Что такое свет – частица или волна?
Из чего состоит мир?
Джаз – игра ума или искусство наслаждения?
Совершенна ли наша кровь?
Россия – это родина или государство?
Этикет – рабство или свобода?
Как связаны основополагающие вопросы и проблемные вопросы учебной программы со структурой учебной программы?


title: Скачать презентацию или конспект Повести покойного Ивана Петровича Белкина

extracted_text:
В мастерской ХУДОЖНИКА СЛОВА

А.С. Пушкин
«Повести покойного
Ивана Петровича Белкина»

АВТОР  ПРЕЗЕНТАЦИИ:
Гаммершмидт Татьяна Владимировна, учитель словесности высшей квалификационной категории
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПУШКИНА
Н.В. Гоголь замечал:
"Слов немного, но они так точны, что обозначают всё. В каждом слове бездна пространства. Каждое слово необъятно, как поэт".
БОЛДИНО, 1830
Нигде так хорошо не пишется, как осенью в деревне
183о г. Болдинская осень

И мысли в голове   волнуются в отваге,

И рифмы лёгкие навстречу им бегут,

И пальцы просятся к перу, перо к бумаге,

Минута – и стихи свободные текут.
ИГРА «КОТ В МЕШКЕ»
ПОВЕСТИ ПОКОЙНОГО ИВАНА ПЕТРОВИЧА БЕЛКИНА
Назовите героев, изображённых на слайде
ПОВЕСТЬ
Средняя форма эпической прозы. Для повести большое значение приобретает развертывание, расширение разнообразия мира в пределах обычного течения жизни, или просто изменение впечатлений рассказчика, который видит все новые и новые сцены, новых людей, или – это особенно распространенная форма – появление других картин и персонажей в дороге или странствованиях. Большую роль в повести играет языковая стихия – голос автора или рассказчика.
Пушкин называет повестями как «Дубровского», так  и «Капитанскую дочку», которые легко могут быть, отнесены к романам, так и коротенького «Гробовщика».
СЕНТИМЕНТАЛИЗМ
РОМАНТИЗМ
РАССКАЗЧИКИ ПОВЕСТЕЙ
"Смотритель" был рассказан ему титулярным советником А.Г.Н., "Выстрел" – подполковником И.Л.П., "Гробовщик" – приказчиком Б.В., "Метель" и "Барышня крестьянка" девицею К.И.Т.
Повесть «МЕТЕЛЬ»
МАСТЕР СЛОВА
И.С. ТУРГЕНЕВ

Он дал окончательную обработку нашему языку, который теперь по своему богатству, силе, логике и красоте формы признается даже иностранными филологами едва ли не первым после древнегреческого; он отозвался типическими образами, бессмертными звуками на все веяния русской жизни.
Н.В. ГОГОЛЬ
Пушкин есть явление чрезвычайное  и, может быть, единственное явление русского духа: это русский человек в его развитии, в каком он, может быть, явится через 200 лет.


title: Скачать презентацию или конспект А.П. Чехов

extracted_text:
А. П. Чехов
Личность и творчество
Урок литературы в 10 классе

подготовила учитель
  МОУ СОШ № 16
города-курорта Кисловодска
 Рапава В. Н.
Я всю жизнь по капле выдавливал из себя раба.
А. П. Чехов
Это был несравненный художник… Художник жизни… И достоинство его творчества в том, что оно понятно и сродно не только всякому русскому, но и всякому человеку вообще… А это главное.
Л.Н. Толстой
Дом Чеховых в Таганроге
Мемориальная доска
Семья Чеховых
Родители А. П. Чехова
Талант в нас со стороны отца, а душа – со стороны матери.
А. П. Чехов
Гимназический табель
А. П. Чехов – студент медицинского факультета Московского университета
А. П. Чехов в период «многописания».
А. П. Чехов в годы «безвременья».
Дом писателя в Ялте

«Вишневый сад»
написан специально для Художественного театра
А. П. Чехов
 и
О. Л. Книппер

А. Чехов и М. Горький
Чехов умер в на немецком курорте Баденвейлере. Похоронен поэт в Москве на Новодевичьем кладбище.


title: Скачать презентацию или конспект Адресаты любовной лирики А.С. Пушкина

extracted_text:
А.С.Пушкин
Адресаты любовной лирики
Е.П.Бакунина
А.П.Керн
Е.К.Воронцова
М.Н.Волконская
З.А.Волконская
А.О.Смирнова-
Россет
Н.Н.Пушкина

Среди высоких и прекрасных талантов, которыми столь щедро был наделен Пушкин, есть один, особый- талант дружбы.Отношения Пушкина с людьми, близкими ему по душе и мыслям, запечатленные в его стихах, остаются и сегодня прекрасным образцом человеческих отношений, верности, преданности и постоянства. В лирике Пушкина, в его письмах, в строчках дневниковых записей приоткрывается для нас душа поэта со всей ее страстностью, юношеской пылкостью, трогательной доверчивостью и широтой.

Е.П.Бакунина

Е.П.Бакунина- сестра А.П. Ба-кунина,
лицейского товарища Пушкина.
К «милой Бакуниной», предмету юношеского увлечения Пушкина, обращены многие стихотворения и элегии 1815-1817 годов. С нежностью вспоминал о ней поэт и долгие годы спустя,в черновых строфах  восьмой главы «Евгения Онегина»

…О милая,повсюду ты со мною:
Но я уныл и втайне я грущу.
 Блеснет ли день за синею горою,
Взойдет ли ночь с осеннею луною –
Я все тебя, прелестный друг, ищу;
Засну ли я, лишь о тебе мечтаю,-
Одну тебя в неверном вижу сне;
Задумаюсь- невольно призываю;
Заслушаюсь- твой голос
                                         слышен мне.
Рассеянный сижу между друзьями,
Невнятен мне их шумный
                                               разговор,
Гляжу на них недвижными
                                                глазами,
Не узнает уж их мой хладный взор!

     1816                            «Разлука»

А.П.Керн
А.П.Керн. Встреча с Керн в годы михайловского заточения, в «печальной деревенской глуши»,  произвела, по признанию Пушкина, «впечатление… глубокое и мучительное». Этой встрече мы обязаны одним из лучших лирических творений поэта.

«К***»
Я помню чудное  мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.

В томленьях  грусти  безнадежной,
В тревогах шумной суеты,
Звучал мне долго голос нежный
И снились милые черты.

Шли годы. Бурь порыв мятежный
Рассеял прежние мечты,
И я забыл твой голос нежный,
Твои небесные черты.
В глуши, во мраке заточенья
Тянулись тихо дни мои
Без божества, без вдохновенья,
Без слез, без жизни, без любви.

Душе настало пробужденье:
И вот опять явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.

И сердце бьется в упоенье,
И для него воскресли вновь
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь.

                                           1825

Е.К.Воронцова
Е.К.Воронцова – жена М.С.Во-
ронцова, новороссийского генерал-губернатора. В 1823-1824 годах, в бытность свою в Одессе,Пушкин был ею  страстно увлечен. В своем михайловском изгнании поэт рисует на полях рукописей тонкий профиль Воронцовой,слагает посвященные ей тревожные строки.

Все в жертву памяти твоей:
И голос лиры вдохновенной,
И трепет ревности моей,
И славы блеск, и мрак изгнанья,
И светлых мыслей красота,
 и  мщенье, бурная мечта
Ожесточенного страданья.
    1825

М.Н. Волконская
М.Н.Волконская – одна из замечательных женщин своего времени. Пушкин был дружен с  ее семьей и знал ее еще девочкой, задумчивой и мечтательной. Ее своеобразная прелесть, тонкое обаяние
внушили Пушкину особое, сокровенное чувство. В последний раз Пушкин видел Марию Николаевну в 1826 году перед ее отъездом в Сибирь, куда она последо-вала за своим мужем,
декабристом С.Г. Волконским, и где провела почти 30 лет.

Я помню море пред грозою:
Как я завидовал волнам,
Бегущим бурной чередою
С любовью лечь к ее ногам!
Как я желал тогда с волнами
Коснуться милых ног устами!
Нет, никогда средь пылких дней
Кипящей младости моей
Я не желал с таким мученьем
Лобзать уста младых Армид,
Иль розы пламенных ланит,
Иль перси, полные томленьем;
Нет, никогда порыв страстей
Так не терзал души моей.

    « Евгений Онегин». Глава 1

З.А.Волконская
З.А.Волконская- обаятельная и  талантливая женщина- поэтесса, певица, композитор.В ее салоне собирался весь свет московской  интеллигенции: Баратынский, Веневитинов, Вяземский; здесь выступали лучшие артисты Москвы и приезжие знаменитости, устраивались концерты, литературные вечера. По возвращении из ссылки Пушкин часто бывал в доме Волконской.

Среди рассеянной Москвы,
При толках виста и бостона,
При бальном лепете молвы
Ты любишь игры Аполлона.
Царица муз и красоты,
Рукою нежной держишь ты
Волшебный скипетр
                       вдохновений,
И над задумчивым челом, двойным увенчанным
                                венком,
И вьется и пылает гений,
Певца, плененного тобой,
Не отвергай смиренной дани,
Внемли с улыбкой голос мой,
Как мимоездом Каталани
Цыганке внемлет кочевой.

1827                 «Княгине
                З.А.Волконской»

А.О.Смирнова- Россет
А.О.Смирнова-Россет- очень образованная и начитанная женщина; страстно увлекалась искусством, поэзией. Познакомилась с Пушкиным в 1828 году и особенно подружилась с ним летом 1831 года в Царском Селе. Пушкин любил ее общество, непринужденный и образный язык. Поэт настойчиво советовал Александре Осиповне вести записки и преподнес ей альбом, на заглавном листе которого написал: «Исторические записки А.О.С.»

В тревоге пестрой и бесплодной
Большого света и двора
Я сохранила взгляд холодный,
Простое сердце, ум свободный
И правды пламень благородный
И как дитя была добра;
Смеялась над толпою вздорной,
Судила здраво и светло,
И шутки злости самой черной
Писала прямо набело.

Н. Н. Пушкина
Н.Н.Пушкина- жена поэта, урожденная Гончарова. Впервые Пушкин увидел ее зимой 1828 года на одном из московских балов. История сватовства поэта, весь предсвадебный период наполнены неуверен-ностью, сомнениями, трево-гой.Пушкин глубоко и нежно лю-
бил Наталью Николаевну. «Гляделась ли ты в зеркало,и уверилась ли ты, что с твоим лицом нечего сравнить на свете- а душу твою люблю я еще более твоего лица». К жене обращено и одно из последних пушкинских стихотворений, сокровенное и горькое признание: «Пора,мой друг, пора…»

Не множеством картин
                      старинных мастеров
Украсить я всегда желал
                                     свою обитель,
Внимая важному сужденью
                                          знатоков.
В простом углу моем,
             средь медленных трудов,
Одной картины я желал быть
                                вечно зритель,
Одной: чтоб на меня с холста,
                                  как с облаков,
Пречистая и наш
               божественный спаситель-

Она с величием, он с разумом
                                          в очах-
Взирали, кроткие, во славе
                                       и в лучах,
Одни, без ангелов под пальмою
                                               Сиона.
Исполнились мои желания.
                                              Творец
Тебя мне ниспослал, тебя,
                                     моя Мадонна,
Чистейшей прелести чистейший
                                               образец.

1830                                  «Мадонна»

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект «Ася» И.С.Тургенев

extracted_text:
По страницам повести И.С.Тургенева  «Ася»
«…она(повесть) прелесть как хороша. От нее веет душевной молодостью, вся она - чистое золото поэзии…» из письма Н.А.Некрасова, 1857год
Иван Сергеевич Тургенев
Переживая чувство смятения, тревоги, утратив надежду на личное счастье, Тургенев стремиться выразить это состояние в своих произведениях. Одним из них стала повесть «Ася».
«проездом    остановился я в маленьком городке на Рейне… ,катаясь на лодке ,увидел головку хорошенькой девушки в окне второго этажа небольшого домика. Так и сложилась фабула рассказа…»
СоциологиЧто привлекает в повести?(В опросе участвовали 24 ученика, 16 родителей.)
СоциологиКто виноват в разлуке героев?
Социологи(количество пейзажей в повести)
Сильные чувства у героев часто сопровождаются музыкой ( главы 1,2,9,19).
Значение имени
Анна – «грация», «миловидность»
Анастасия – «рожденная заново»
Рисунки к повести:( Мичуков М.,  Морозова Н.)
Рисунки к повести
Памятники И.С.Тургеневу
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Леонид Андреев

extracted_text:
Урок по курсу «Литература родного края».8 классПодготовила: С.П.Сергеева,учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории .2009 год

Леонид Андреев-
человек «редкой оригинальности
и редкого таланта»
Он был удивительно интересный собеседник, неистощимый, остроумный. Хотя его мысль и обнаруживала всегда упрямое стремление заглядывать в наиболее темные углы души, но — легкая, капризно своеобычная, она свободно отливалась в формы юмора и гротеска. В товарищеской беседе он умел пользоваться юмором гибко и красиво, но в рассказах терял— к сожалению — эту способность, редкую для русского. М.Горький

Быть может, в ущерб художественности, которая непременно требует строгой и живой индивидуализации, я иногда умышленно уклоняюсь от обрисовки характеров. Мне не важно, кто "он" - герой моих рассказов: поп, чиновник, добряк или скотина. Мне важно только одно - что он человек и как таковой несет одни и те же тяготы жизни. Более того: в рассказе "Кусака" героем является собака, ибо все живое имеет одну и ту же душу, все живое страдает одними страданиями и в великом безличии и равенстве сливается воедино перед грозными силами жизни.                                                                           Леонид Андреев

Л.Н. Андреев в детстве. Автопортрет. 1890-е

Толстой и Андреев

г. Орёл. Дом отца Л.Н.Андреева на Второй Пушкарной улице.
Фотография.ГЛМ

«...он был таков, каким хотел и умел быть, — писал Максим Горький о Леониде Андрееве, — человеком редкой оригинальности, редкого таланта и достаточно мужественным в своих поисках истины».

Орловская классическая гимназия. Здесь учился Л.Н.Андреев
Снимок современный. ГЛМ

М.Горький с сыном и Л.Н.Андреев. Нижний Новгород. Фотография. 1902-1903. ГЛМ

      1874 году отец Андреева купил у солдатки Прасковьи Корлевской место на 2-й Пушкарной улице и построил большой деревянный дом, украшенный резьбой, в десять комнат, с террасой, выходящей в сад. С Орлом, улицами Посадскими и Пушкарными, с отцовским домом связаны важнейшие годы жизни Леонида Андреева (1874-1891).
На 2-й Пушкарной, населенной «сапожниками, пенькотрепальщиками, кустарями-портными и иных свободных профессий представителями», еще мальчиком будущий писатель встретился с героями своего первого рассказа — городовым Баргамотом и затравленным бродягой Гараськой. Именно на Посадских, Пушкарных, Стрелецких улицах и слободах поселил Андреев мальчишек Сашку и Сенисту («Ангелочек» и «Гостинец»), героев рассказов «Весной», «Весенние обещания», «Алеша-дурачок», «Буяниха», «На реке», пьесы «Младость», романа «Сашка Жегулев».

21 августа 1991 года, в день 120-летнего юбилея Леонида Андреева, в доме № 41 по 2-й Пушкарной улице в Орле открылся музей. Экспозиция посвящена детским и юношеским годам жизни писателя. Дом, сохранившийся до наших дней почти в своем первозданном виде, помогает понять, как из маленького «пушкаря» Леонид Андреев стал одним из самых популярных писателей начала XX века, талантливым и до сих пор не воплощенным драматургом, художником, непревзойденным фотографом.Все начиналось именно здесь: и извечные вопросы о Боге и Дьяволе внутри человека и в судьбе человека, о Хаосе и Гармонии, о Жизни и Смерти
Музей Леонида Андреева

В этом доме мать Анастасия Николаевна помогала сыну делать первые рисунки, научила фантазировать и приучила его к сознательному творчеству. Отсюда в 1882 году Леонид пойдет в первый класс гимназии, а потом, став постарше, измученный неразрешимыми «загадками бытия», будет искать ответы у Шопенгауэра, Писарева, Толстого.

«Просторный, провинциально обставленный зал-гостиная; у окон много зимних цветов, среди коих фуксия и уже зацветшая герань. Одно окно выходит в стеклянный коридор, идущий вдоль всего дома и кончающийся парадным крыльцом; другие четыре окна выходят на улицу — немощеную, тихую улицу, с большими садами и маленькими мещанскими домишками.»
                                                                                Л. Андреев. «Младость»

В письмах, интервью, дневниках последних лет жизни Леонид Андреев по-прежнему вспоминал «домашнюю Пушкарную», «пахучую ракиту», безводный Орлик с местечком Вавилон и прежде всего родной дом, отцовский сад.

Мемориальный рояль  в гостиной

Горький и
Л.Андреев

    Группа участников литературного кружка «Среда». Слева направо: Скиталец, Л.Н.Андреев, М.Горький, Н.Д.Телешов, Ф.И.Шаляпин, И.А.Бунин, Е.И.Чириков. 1902
К.Чуковский о Л.Андрееве:“...Он был в каждом своём жесте вельможа. Его красивое, точёное, декоративное лицо, стройная, немного тучная фигура, сановитая, лёгкая поступь – всё это весьма гармонировало с той ролью величавого герцога, которую в последнее время он так превосходно играл. Это была его коронная роль; с нею он органически сросся. Он был из тех талантливых, честолюбивых, помпезных людей, которые жаждут быть на каждом корабле капитанами, архиереями в каждом соборе. Вторых ролей он не выносил во всём, даже в игре в городки, он хотел быть первым и единственным”.

Г. Орел. Пейзаж рассказа «Баргамот и Гараська»
Фотография современников

Г. Орёл. Перекрёсток Посадской и Второй Пушкарной улиц.
Пейзаж рассказа «Баргамот и Гараська»
«... в рассказах г. Андреева нет ничего «необыкновенного», «странного», фантастического, таинственного. Все простые житейские случаи, даже тогда, когда в основе рассказа лежит тайна…»                                                                      А Блок

Фотография. Москва. 1902,
Л.Н.Андреев в Царицине

Выставка репродукций уникальных цветных автохромов работы писателя Леонида Андреева. Подарено Государственному литературному музею И. С. Тургенева Русским архивом Лидского университета (Великобритания).
Яркое дарование Леонида Андреева проявилось не только в его литературном творчестве, но и в увлечении другими видами художественного творчества, в частности цветной фотографией.
    Подлинники цветных автохромов хранятся в Орле в собрании Государственного литературного музея И. С. Тургенева и в собрании Русского архива в Лидсе (Великобритания). 32 работы, представленные на выставке, подарены Орлу директором Русского архива в Лидсе Ричардом Дэвисом к 125-летию со дня рождения писателя.

1912г.
Л.Андреев
Один оглянулся

Фрагмент росписи
автовокзала в
г. Орле

Портрет матери
Рисунок. 1910 г.
Л.Андреев

Автопортрет. 1897г.

Л.Н. Андреев в группе участников издательства «Знание».
Фотография с автографами подарена в 1902 Чехову

Л.Н. Андреев, М. Горький, И.А. Бунин среди участников литературного кружка «Среда» («Московская литературная среда»)

Л.Н.Андреев
 на моторной яхте.
Рядом с ним
К.И.Чуковский

 Л.Н. Андреев, М. Горький, И.А. Бунин среди участников литературного кружка «Среда» («Московская литературная среда»)

Л.Н. Андреев с детьми. Слева стоит Вадим, справа — Вера,
на руках Валентин.
                                                                 Фото около 1913

Л.Н. Андреев. Фото 1902–1904 с дарственной надписью Горькому:
 «Энергичному собственнику самой смелой, самой красивой души,
какую я знал — Алексею Максимовичу Пешкову верный друг Леонид Андреев».

 Фото 1910-х
Л.Н. Андреев на даче

Л.Н. Андреев около собственных копий с офортов Ф. Гойи
на даче в Ваммельсуу. Фото 1910-х

Л.Н. Андреев. Один из последних снимков. Фото 1918

Памятник Л.Н. Андрееву в Орле возле здания бывшей мужской гимназии,
 в которой учился писатель


title: Скачать презентацию или конспект Сказки тундры

extracted_text:
Ненецкие сказки, как средство приобщения детей дошкольного возраста к культуре народов Севера
Проект  «Мини – библиотека в группе»
 «Вынгы Вадако»
(«Сказки тундры».)

Проект подготовила:
 воспитатель ГБДОУ НАО
 «ЦРР – детский сад «Умка».
Несговорова Г.Ю.

Цель проекта: Создать условия для ознакомления с ненецкими сказками. Воспитание любви и интереса к чтению.
Задачи проекта:
      1.  Повысить творческий потенциал детей в процессе выполнения совместных творческих работ.
      2.Развивать умения сравнивать, анализировать, делать выводы, расширять кругозор воспитанников.
      3.Расширять представления родителей о ненецких сказках, приобщать к семейному чтению.
     4.Развивать творческую самостоятельность, индивидуальность, познавательную компетентность детей.
     5. Учить воспринимать художественное слово и понимать образный язык сказок.
     6. Воспитывать добрые чувства к животным, умение видеть красоту родной природы.

Актуальность данного проекта
     Телевизор, видео, компьютер поглощают ребенка, завоевывая заповедные уголки его сознания и души. Проанализировав ответы, на вопросы анкеты, мы сделали вывод, что читают родители крайне редко. Чаще читают К.И.Чуковского, С.Я.Маршака и русские народные сказки. Сказки народов Севера родители не читали даже сами, не говоря уже о том, что они не читают их детям. Поэтому мы и решили взять тему проекта «Вынгы Вадако» («Сказки тундры»). В северных сказках ярко запечатлелось своеобразие жизни в столь давние времена. Зависимость человека от суровых погодных условий рождала стремление преодолеть эти тяготы (сказки «Голубика» и «Старик и его дочери»). Ну, а юмор бытовой сказки люди ценили во все времена («Смелая старуха и трусливый старик»). Хочется, чтобы домашнее чтение стало традицией. Приобщение детей к такой традиции не только бы сняло вопрос о бережном обращении к книге, но и духовно развивало ребенка, сближало его с родными людьми.
У нас в гостях
 библиотекарь
 п. Лесозавод        Кожевина
Анастасия Павловна.
Создание альбома с ненецкими сказками и детскими рисунками «Северный ветер рассказывает…»                                                                      «Лепешки»
«Лебедь и ворона» (ненецкая сказка)
«Как собака себе товарища искала»                              (ненецкая сказка)
Лепка
Лепим героев ненецких сказкок «Лепешки» и «Как олененок себе друга искал».
Герои сказки «Как олененок друга искал»
Результат проекта
На основании проделанной работы по созданию условий для ознакомления с ненецкими сказками, можно сделать следующие выводы. Дети “добыли” своим трудом всю информацию, познали чудо самостоятельной, творческой работы, приобрели новые знания и умения. Но самое главное в проделанной работе мы считаем то, что, реализуя такие проекты деятельности, мы сближаем детей и родителей, приближаем родителей к проблемам воспитания и развития ребенка, повышаем педагогическую культуру родителей и развиваем познавательную и социально-нравственную деятельность  детей.
 Поставленные цели и задачи проекта были реализованы, каждый ребенок самостоятельно выполнял работу и наглядно видел результат своей деятельности.

          Литература:
«Ненецкий эпос»: избр.сказки, мифы, легенды; изд-во «ИНВА» СПб-Сосн.бор 2010.
«Сказки народов Севера»; Ленинград, «Просвещение», 1991.
«Ненециелаханако», М.Я.Бармич. Изд-во «Дрофа» СПб, 2008.
«Ненецие «хобцоко», С.В.Тайбарей, СПб филиал изд-во «Просвещение», 2004.
«Зов морошковой земли», П.А.Явтысый, Москва «Детская литература», 1989.
«Рассказы и сказки о животных на ненецком языке», сост-ль С.В.Тайбарей, СПб филиал изд-во «Просвещение», 2004.
«Картинный словарь ненецкого языка», М.Я.Бармич, СПБ филиал изд-во «Просвещение», 2006.
«Фолклор коми и ненцев Ненецкого автономного округа», Сыктывкар – Н-Мар, 2009. сост-ль А.В.Панюков.
«Ребенок в детском саду» №1-2009.
Ж/л «Пунушка» 13, 14 – 2010, 5-6,7-8 – 2008, 16 (10) – 2011, 3,4 – 2007, 17(11)-2012, 15(9) – 2011, 11,12-2012.
«Оленные люди», А.Сухановский. Изд-во «СК-Россия»,2009.

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Библиотечные уроки

extracted_text:
Библиотечные уроки.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №2
«Возрождение»
Библиотечный урок.Детские писатели.
«Книга – это основа культуры, и такой она будет оставаться ещё долго, наряду с новыми информационными технологиями. Конечно, сегодняшняя библиотека это не просто  длинные ряды полок с книгами, это ещё и электронные ресурсы. Но в любом случае обладания информацией само по себе не ведёт к повышению культурного уровня человека. Культура чтения книги – вот основа высокой культуры».
			С.Миронов
			Председатель совета                  					Федерации
	Библиотечный урок, посвящённый детским писателям, проходил в День школьных библиотек.

	Ребята внимательно слушали о жизни и творчестве Н.Н.Носова. Носов писал для детей и о детях. В своих рассказах очень просто, и доступно сообщал что-нибудь интересное и полезное, легко с юмором рассказывает о человеческих достоинствах и недостатках.

Ученица 6»б» класса, Ильичёва Соня, провела с ребятами игровую часть урока. Были заданы интересные вопросы, на которые всем хотелось ответить. Самым активным ученикам выдавались жетоны.

Шейкнман Марк, ученик 6»б» класса, провёл игру «Литературные загадки». Ребята с удовольствием принимали в ней участие.

С помощью интерактивной доски дети разгадывали кроссворд, посвящённый сказкам А.С. Пушкина.

Ученики 2»б» класса прочитали стихи.
Ребята подготовили книжки сделанные своими руками.
Актив библиотеки оформил книжную выставку
«Писатели – детям»

В конце урока активные ребята получили призы: книжные закладки, сладости.
Для каждого ученика был подготовлен рекомендательный список книг.


title: Скачать презентацию или конспект Оскар Уайльд

extracted_text:
18 октября  1854 - 30 ноября  1900
ОСКАР  УАЙЛЬД
Оскар Уайльд -
английский драматург, поэт, прозаик и критик.
Родился в Дублине.
Отец был врачом-офтальмологом с мировым именем.
Мать – светская дама, писавшая стихи об Ирландии и освободительном движении.
Молодой Уайльд жил в атмосфере поэзии.
Он любил литературу и искусство и этому посвятил свою жизнь.

 О. Уайльд - трагическая и яркая фигура в истории английской литературы.
Он написал для детей удивительные сказки, в которых красочная, поэтическая форма сочетается с серьезным гуманистическим содержанием.
Писатель стремится выяснить, что важнее для человека – добро или красота?

 “При красоте тела невольно веришь в красоту души.
 При красоте души не замечаешь физического несовершенства”.
И. Шевелев.
В И К Т О Р И Н А
- Где был найден ребёнок?
в лесу
 Где стал жить мальчик? - Чем отличался внешне Мальчик-звезда от других детей ? - Как относился Мальчик-звезда к своим приемным родителям?
в семье лесоруба
они были смуглые и черноволосые, а он был с бледной кожей, златоволосый и синеглазый
презрительно
 Как Мальчик-звезда относился к бродягам и нищим?
прогонял, бросал в них камнями

- По каким приметам нищенка догадалась, что Мальчик-звезда её сын?
золотое покрывало со звёздами, янтарное ожерелье
 В каком виде Мальчик-звезда впервые увидел свою мать?- Какую просьбу матери он отказался выполнить?
безобразной нищенкой
поцеловать на прощание
- Что случилось с Мальчиком-звездой после ухода матери?
превратился в безобразного, похожего на жабу
- Куда отправился Мальчик-звезда после ужасного превращения?
искать мать
К кому он обращался за помощью в поисках матери? - Почему они отказались ему помочь?
кроту,
 коноплянке,
 белке
 Где оказался Мальчик-звезда после скитаний? - Что сделали с мальчиком стражники?
у стен  города

продали в рабство
 Что должен был сделать Мальчик-звезда для своего хозяина? - Кто помог ему ?
найти монеты

зайчонок

 Как поступил с ним хозяин, когда не получил монеты? - Что случилось с мальчиком, когда он отдал прокаженному  последнюю монету?
избил, не дал есть  и заковал в цепи

вновь стал прекрасным
Изменился ли мальчик-звезда? - Чему учит эта сказка ?
изменился душой, стал добрым, справедливым и милосердным

Красота лица стала олицетворением его души. Именно сердце помогло понять истину.

М О Л О Д Ц Ы ! ! !


title: Скачать презентацию или конспект Генеалогия и история семьи Пушкина

extracted_text:
Элективный курс
"ГЕНЕАЛОГИЯ
И
ИСТОРИЯ  СЕМЬИ"
«Генеалогия, родословие, геральдика – это могучее нравственное средство и для укрепления семьи, и для укрепления государства. И это государственная задача – научить людей ценить цепь поколений, которая была перед ними, и чувствовать себя звеном этой цепи. Это философская основа и жизни, и гражданственности, и патриотизма».
С.А.Сапожников
Русский синоним слова «генеалогия»- «родословие».В одной из своих работ академик С.О.Шмидт отметил: «Занятие генеалогией- это выявление своих родственных связей с наибольшей полнотой и в хронологической последовательности, составление поколенных росписей, выяснение биографических данных по возможности обо всех этих лицах.
Близкие родственники А.С.Пушкина
					«Два чувства давно близки нам					В ним обретает сердце пищу:					Любовь к родному пепелищу,					Любовь к отеческим гробам.					Животворящая святыня!					Земля была б без них мертва…»							А.С.Пушкин

Казалось бы, чего мы не знаем о Пушкине?  «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие.»

Герб семьи Пушкиных.
Родословная А.С.Пушкина

Родословная В.В.Путина

ЦЕЛЬ:
Пробуждение интереса школьника к своим корням, к прошлому своей семьи;
Создание условий для осознания себя в качестве посредника между прошлым и будущим, предками и потомками;
На основе мотивированного интереса к истории своей семьи формирование практических знаний, умений и навыков по сбору, систематизации и хранению семейных генеалогических материалов в домашнем архиве;
Обучение работе с генеалогическими семейными документами: метрическими, историческими, вещественными, письменными, устными и другими;
Формирование навыка составления своей родословной и умения трансформировать ее в различные таблицы и поколенные росписи.

ЗАДАЧИ:
Сбор и систематизация базы данных для написания истории своей семьи;
Составление подробного плана сочинения по истории семьи школьника.
АНКЕТА «Знаю ли я родословную своей семьи»
1. Известна ли Вам родословная таблица Вашей семьи?
2. Все ли Вы знаете о своих предках на уровне:
	- родителей;
	- дедов и бабушек;
	- прадедов и прабабушек;
	- пращуров;
	- прапращуров.
3. Знаете ли Вы, где и как собрать информацию о своих предках?
4. Имеете ли Вы проводить опросы родственников?
5. Знаете ли Вы, как систематизировать собранную информацию для составления Вашего генеалогического древа, семейного архива, дневника?

Темы курса:
Досье семьи;
Картотеки лиц;
Фамилия – флаг семьи;
Что такое фамилия;
Составление семейного герба;
Виды и степени родства;
Родство по восходящей и                                    нисходящей линии;
Родословная вглубь и вширь;
Генеалогия духовенства;
Мещанское сословие;
Почетное гражданство;
Купеческое сословие;
Крестьянское сословие;
Практическое занятие.;
Сочинение «История моей семьи».
ГЕРБЫ СЕМЕЙ

Образец нисходящей родословной схемы

Образец восходящей родословной схемы

Спасибо за
внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Пушкинский Петербург

extracted_text:
Пушкинский Петербург
   «Люблю тебя, Петра творенье»

                            А.С.Пушкин

Название проекта «Экскурсия по Петербургу А.С. Пушкина»
Форма проекта: экскурсия
Мы проведем для вас экскурсию по памятным местам Петербурга, которые в умах горожан так или иначе связаны с великим русским поэтом Александром Сергеевичем Пушкиным.
В Петербурге Пушкин провел более трети своей жизни – лучшие годы юности и годы зрелости, наивысшего напряжения духовных сил, творческого подъема и бренных житейских проблем. И, наконец, трагическая развязка – дуэль на Черной речке как символ страданий и фатализма в судьбе поэта. Ни один город не был им воспет с таким высоким чувством как “град Петров” и в таких разных произведениях: поэмах, прозе, стихах, письмах. Пушкин впервые осознанно познакомился с Петербургом в июле 1811 года, когда двенадцатилетним мальчиком приехал поступать во вновь открывающееся учебное заведение – Царскосельский лицей. (Есть сведения, что Пушкин на втором году жизни увидел Петербург, но прожила семья Пушкиных в Петербурге всего около года.
Случилось так, что приехав в Петербург в июле 1811 года, Александр Пушкин жил недалеко от дома Пущиных.

Спустя четверть века поэт снова оказался на Мойке – в доме Волконских.
      Тесно прижавшись друг к другу, стоят на набережной Мойки два дома: № 12 и № 14. Истории было угодно как бы замкнуть ими круг, в котором уместилась целая эпоха — Пушкинский Петербург. Первый из них связан с нашей неослабевающей болью, неизбывной горькой памятью о предсмертных часах великого поэта. От второго начинались первые прогулки двенадцатилетнего Саши Пушкина по нашему городу, потому что в этом доме жил его друг на всю жизнь – Иван Пущин. Два дома на Мойке. Они стоят плечо в плечо, словно поддерживая друг друга. И нет более тихого участка на всей набережной. Как будто сама история, заботясь о нас, о том, чтобы чувства и мысли наши не вспугнули городские шумы, распахнула над домами прозрачные крылья тишины.
Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид,
Невы державное теченье,
Береговой ее гранит,
Твоих оград узор чугунный,
Твоих задумчивых ночей
Прозрачный сумрак, блеск безлунный,
Когда я в комнате моей
Пишу, читаю без лампады,
И ясны спящие громады
Пустынных улиц, и светла
Адмиралтейская игла,
И, не пуская тьму ночную
На золотые небеса,
Одна заря сменить другую
Спешит, дав ночи полчаса.
«Вот мой Онегин на свободе;
Острижен по последней моде,
Как dandy лондонский одет»

В кабинете у Онегина:
«Янтарь на трубках Царьграда
Фарфор и бронза на столе,
Духи в граненом хрустале»

…Все, что в Париже вкус голодный,
Полезный промысел избрав,
Изобретая для забав,
Для роскоши, для неги модной, -
Все украшало кабинет
Философа в осьмнадцать лет.
День главного героя есть воплощение суеты:
«Бывало он ещё в постели:
К нему записочки несут,
Что? Приглашения? В самом деле,
Три дома на вечер зовут…»

     Существенно отличается «Петербург Онегина» и «Петербург Пушкина». Можно противопоставить их как «поэтический» и «прозаический» образы Петербурга, на примере фрагментов, посвящённых театру:
«Волшебный край! Там в старые годы,
Сатиры смелый властелин,
Блистал Фонвизин, друг свободы,
И переимчивый Княжнин;
Там Озеров невольны  дани
Народных слёз, рукоплесканий
С младой Семёновой делил…»

Второй раз мы видим Петербург в восьмой главе романа. Здесь сатира и сарказм по отношению к светскому обществу звучат острее, значительнее психологическое отличие Онегина от «пустого света».
Образ Петербурга в романе отличается не только многоплановостью, местами контрастностью, но и гармонической целостностью.
экскурсия
А теперь пройдёмся по Петербургу прошлого столетия

Казанский собор
Музей-памятник «Исаакиевский собор» - один из самых популярных в Петербурге. Его посетители имеют возможность поднятья на коллонаду барабана и с высоты 43 метра полюбоваться панорамой центра города

В центре знаменитой Дворцовой площади находится Александровская колонна, созданная в 1830-1834 гг. Колоссальный гранитный монолит высотой 25,6 м весит свыше 600 т (общая высота сооружения – 47,5 м ). Венчающая колонну фигура ангела выполнена скульптором Орловским.

  Надеемся, вам понравилось наше небольшое путешествие, и Санкт-Петербург открылся для вас в совершенно новом, ином свете..
«Экскурсия по Петербургу А.С. Пушкина»

План проекта
А.С. Пушкин в Петербурге
Петербург Онегина
Экскурсия по Петербургу
ЛИТЕРАТУРА
.1       Абрамович С. Предистория последней дуэли Пушкина. – С-Петербург: Петраполис, ДБ, 1994. -343 с.
2.       Гессен А.И. Набережная Мойки, 12: Последняя квартира Пушкина А.С. – Петрозаводск: Карельское книжное изд-во,
                      1969.-270 с.

3.        А.М.Гордин. Пушкинский Петербург Издательство “Художник РСФСР” Ленинград 1974 год.

4.        А.М.Гордин, М.А.Гордин Серия “Былой Петербург”; “Пушкинский век: Панорама столичной жизни” Издательство    “
            Пушкинского фонда” Санкт- Петербург 1999 год.

5       Зажурило В.К. и др. “Люблю тебя, Петра творенье…”: Пушкинские места Ленинграда. - Л.: Лениздат, 1989.- 272 с.

6      Лотман Ю.М. Пушкин А. – С-Петербург: “Искусство – СПб”, 1995.- 847 с.

литература

7.       Пушкин А.С. Полное собрание сочинений в 17 т. Т. 14. – М.: “Воскресенье”, 1995.- 547 с.

8.       Пушкинский Петербург. – Л.: “Ленинградское газетно-журнальное и книжное изд-во”, 1949.- 414 с.

9.        Пушкин А.С. Медный всадник: Кн. для чтения с иллюстрациями А. Бенуа и комментариями. - М.: Изд-во “Русский язык”,
         1980.- 182 с.

10.     Яцевич А, Пушкинский Петербург. Л., 1935.-С.282

Авторы проекта
Ермакова Екатерина
Калембет Вера
Кравчук Ксения
Фёдорова Екатерина
учащиеся 9 класса МОУ «Лицей №2»
города Братска


title: Скачать презентацию или конспект Произведения Н.В. Гоголя

extracted_text:
«Литературная мозаика»по произведениям Н. В. Гоголя
Презентацию подготовила:
Дихнова Е. А.
учитель русского языка и литературы
1 тур
1. Когда и где родился Гоголь?
а) 1812 г. в Санкт-Петербурге
б) 1809г. в местечке Большие Сорочинцы
в) 1828г. в Москве
Большие Сорочинцы

2. Какое учебное заведение и когда окончил Н. В. Гоголь?
а) 1828 г. Нежинская гимназия высших наук
б) 1829 г. Царскосельский лицей
в) 1826 г. пансион при Московском университете
Нежинская гимназия

3.Каким произведением Н. В. Гоголь начинал свой литературный дебют?
а) сборник «Арабески»
б) «Вечера на хуторе близ Диканьки»
в) «Ревизор»
«Вечера на хуторе близ Диканьки»

4. В каком году Н. В. Гоголь познакомился с А. С. Пушкиным?
а) 1831
б) 1828
в) 1835
1831г.- знакомство с А. С.Пушкиным

5. Кто такой В. Алов?
а) знакомый Н. В. Гоголя
б) редактор журнала «Сын отечества»
в) литературный псевдоним  Гоголя
В. Алов – псевдоним Гоголя

6. Кто из литературных героев Н. В. Гоголя отправляется искать цветущий папоротник?
а) Чичиков из «Мёртвых душ»
б) Хлестаков из «Ревизора»
в) Петрусь из повести «Вечер накануне Ивана Купала»
 «Вечер накануне Ивана Купала»
2 тур
1. Кто подсказал Н. В. Гоголю сюжет «Ревизора?»
2. Кому принадлежит первая фраза в комедии «Ревизор»?
3. Назовите фамилию городского судьи в комедии «Ревизор».
4. Какую фамилию носил уездный лекарь в той же самой комедии?

5. Любимое занятие Ляпкина-Тяпкина?
6. Какую должность занимал Уховёртов?
7. Кто приносит весть о том, что «в пятом номере под лестницей остановился ревизор»?
8. Куда направляется Хлестаков?

9. Из какой страны Хлестакову якобы привозили суп в кастрюльке?
10 Кто из героев комедии, по мнению Хлестакова, «глуп, как сивый мерин»?
11. В какой городской организации на стене висел хлыст?
12. Кому принадлежат слова: «Ну и пьеса! Всем досталось, а мне более всех!»?
3 тур «Вещи литературных героев»

4 тур1. Кем по родству приходилась ведьма Солоха кузнецу Вакуле?
2. На какой овощ были похожи головы Ивана Ивановича и Ивана Никифоровича?
3. Название какого проспекта вошло в заголовок повести Гоголя?
4. Кто из персонажей не из «Мёртвых душ»?
Манилов
Коробочка
Земляника
Ноздрёв
5. Какая фамилия была у персонажа, потерявшего нос?
Ковалёв
Башмачкин
Ноздрёв
Ляпкин-Тяпкин
6.Кто из персонажей комедии «Ревизор» был лекарем?
а) Держиморда
б) Уховёртов
в) Гибнер
г) Ляпкин- Тяпкин
У памятника Н. В. Гоголю

Презентация подготовлена на материалах статьи Дроновой И. Э. «Литературная мозаика» по произведениям Н. В. Гоголя
festival.1september.ru


title: Скачать презентацию или конспект Романтизм

extracted_text:
Сделала ученица 9а класса Баранова Е.
Романтизм  — явление европейской культуры в 19 веках, представляющее собой реакцию на Просвещение и стимулированный им научно-технический прогресс; Характеризуется утверждением самоценности духовно-творческой жизни личности, изображением сильных страстей, одухотворённой и целительной природы. Распространилось на различные сферы деятельности человека.Новыми критериями в искусстве стали свобода самовыражения, повышенное внимание к индивидуальным, неповторимым чертам человека, естественность, раскованность, пришедшие на смену подражанию классическим образцам 18 века.
Романтизм-новое направление в искусстве.
Для философии эпохи романтизма характерен  Агностицизм(кант), Иррационализм(шопенгауэр), Пантеизм (Гегель, Шеллинг) и культ героических личностей (Ницше,Карлейль). В 1819 году свет увидел главный труд Артура Шопенгауэра "Мир как воля и представление"Автор утверждал, что история человечества лишена всякого смысла. Не разум, а слепая воля к жизни, жестокая и иррациональная, правит обществом.

Романтизм впервые возник в Германии, в кругу писателей и философов йенской школы. В дальнейшем развитии немецкий романтизм отличает интерес к сказочным и мифологическим мотивам.
Для английского романтизма характерен интерес к общественным проблемам: современному буржуазному обществу они противопоставляют старые, добуржуазные отношения, воспевание природы, простых, естественных чувств.
 В русском романтизме появляется свобода от классических условностей, создается баллада, романтическая драма. Утверждается новое представление о сущности поэзии, которая признается самостоятельной сферой жизни, выразительницей высших стремлений человека; прежний взгляд, по которому поэзия представлялась пустой забавой, чем-то вполне служебным, оказывается уже невозможным.
немецкий романтизм особенно ярко выразилось в творчестве братьев Вильгельма и Якоба Гримм, Гофмана.
 к английскому романтизму относится творчество Шелли, Джона Китса, Уильяма Блейка,  Байрон.
в России романтизм появляется в поэзии В. А. Жуковского. Ранняя поэзия А. С. Пушкина также развивалась в рамках романтизма. Вершиной русского романтизма можно считать поэзию М. Ю. Лермонтова, «русского Байрона». Философская лирика Ф. И. Тютчева является одновременно и завершением, и преодолением романтизма в России.
1.Байрон
2.Лермонтов
3.Шатобриан
4.Жуковский
5.Гюго
Романтизм получил распространение и в других европейских странах, например, во Франции: (Шатобриан, Ж.Сталь, Ламартин,Виктор Гюго, Альфред де Виньи, Проспер Мериме, Жорж Санд), Италии :(Н. У. Фосколо, А. Мандзони, Леопарди), Польше: (Адам Мицкевич, Юлиуш Словацкий, Зыгмунт Красиньский, Циприан Норвид) и в США: (Вашингтон Ирвинг, Фенимор Купер, У. К. Брайант, Эдгар По, Натаниэль Готорн, Генри Лонгфелло, Герман Мелвилл).
К основным особенностям романтического стиля надо отнести игровую стихию, которая растворяла эстетические рамки классицизма; обостренное внимание ко всему своеобычному и нестандартному (причем особенному не просто отводилось место во всеобщем, как это делал барочный стиль или предромантизм, но переворачивалась сама иерархия общего и единичного).
Романтизм в живописи.
Романтизм в живописи.
Франциско Хосе де Гойя
Эжен  Делакруа
Уильям Блейк
Теодор Жерико
19 в. – век расцвета музыкального культуры Западной Европы. Возникают новые способы музыкального выражения, обнаруживая глубокую индивидуальность потенциала композиторов. Суть романтизма наилучшим образом проявляется в музыке. Произведения композиторов-романтиков, передавая богатство мира душевных переживаний человека, оттенки его персонального чувствования, составляют основу современного концертного репертуара.

 В Австрии — Франц Шуберт.
В Германии — Эрнест Теодор Гофман, Карл Мария Вебер, Рихард Вагнер, Феликс Мендельсон, Роберт Шуман.
В Италии — Никколо Паганини, Винченцо Беллини,  Джузеппе Верди.
Во Франции — Г. Берлиоз, Д. Ф. Обер, Дж. Мейербер.
В Польше — Фредерик Шопен.
В России- М. И. Глинка, Даргомыжский,Балакирев, Н. А. Римский-Корсаков, Мусоргский, Бородин, Кюи, П. И. Чайковский.

После французкой революции, когда капиталистические отношения победили над феодальными из костюма уходит шёлк,парча,бархат,дорогие кружева и украшения, парики. В одежде революционеров-санкюлотов отражается стремление к простоте, лаконичности форм. Ощутимо влияние народного костюма. Большое значение приобретает символика цвета, несущая революционно-патриотические идеи.

Костюм в эпоху романтизма.


title: Скачать презентацию или конспект Царевна-лягушка

extracted_text:
РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ
«Царевна-лягушка»

Виды сказок
Идея сказки
(то , ради чего она создана)
Героические подвиги, радостный, творческий труд, сочетание внутренней и внешней красоты героев.
Композиция, зачин, присказка, сюжет
Композиция сказки (построение)
Как чаще всего начинаются и заканчиваются народные сказки?
Сюжет сказки «Царевна-лягушка»
(основные события)
1. Как сватались царевичи?      2. Первый приказ царя (испечь каравай хлеба).      3. Второй приказ царя (выткать ковер за одну ночь).      4. Третий приказ царя (приехать на пир).      5. Иван-царевич и «старый старичок».      6. Встреча Ивана-царевича с медведем, зайцем, селезнем, щукой.      7. Иван-царевич и Баба-яга.      8. Чем закончилась сказка?
Пересказ сказки
Билибин Иван Яковлевич : Иллюстрация к сказке «Царевна-лягушка».


title: Скачать презентацию или конспект Евтушенко Е.А.

extracted_text:
	Родился на станции Зима.  С 1944 живёт в Москве. В 1952 поступил в Литинститут а в 1957 г. исключен за то, что выступил в защиту романа Дудинцева «Не хлебом единым». В лирике — острая постановка сложных нравственных и исторических вопросов, проблемы морали, гражданственности, международной политики. Сб.стихов «Шоссе Энтузиастов» (1956), «Интимная лирика» (1973), «Граждане, послушайте меня» (1989); поэмы «Станция Зима» 1956, «Братская ГЭС» 1965, «Северная надбавка» 1977 и др.

Г.р. 1933
ЕВТУШЕНКО Евгений Александрович
	Евтушенко выступал и как прозаик —
	«Четвертая Мещанская» (1959), «Куриный бог» (1963), поэма в прозе «Я — Куба», по которой в 1964 г. был снят одноименный фильм, повесть «Перл-Харбор» (1966), сборники статей и рассказов «Талант есть чудо неслучайное» (1980) и «Точка опоры» (1981), роман «Ягодные места» и фантастическая повесть «Ардабиола» (1981);
«Вальс о вальсе» на стихи Е.Евтушенко
	Евтушенко выступал и как переводчик — переводил стихи с английского, испанского, итальянского, арабского, еврейского и других языков; как фотограф — выставка его фоторабот состоялась, в частности, в 1981 г. в Риме; как драматург — пьеса «Если бы все датчане были евреями» (1996); как киноактер — в 1979 г. в фильме Саввы Кулиша «Взлет» сыграл роль Циолковского; как кинорежиссер — снял фильмы «Детский сад» (1983) и «Похороны Сталина» (1990). Евтушенко посетил в общей сложности 94 страны, а стихи его были переведены на 72 языка.
	   Ныне Евгений Евтушенко — почетный член Академии изящных искусств в Малаге и Американской академии, профессор университета Сан-Доминго, почетный профессор honoris causa Университета Новой школы в Нью-Йорке, лауреат итальянской премии «Фреджене-81» и премии «Тэффи-98», живет в США, преподает в Оклахомовском университете.

«Со мною вот что происходит» стихи Е.Евтушенко
«Братская ГЭС» 1965
КАЗНЬ   СТЕНЬКИ   РАЗИНА
Как во стольной Москве белокаменной вор по улице бежит
с булкой маковой.
Не страшит его сегодня самосуд.
Не до булок...
	Стеньку Разина везут!
Царь бутылочку мальвазии выдаивает, перед зеркалом свейским
			прыщ выдавливает,
примеряет новый перстень-изумруд —
и на площадь...
	Стеньку Разина везут!
Как за бочкой бокастой бочоночек,
за боярыней катит боярчоночек. Леденец зубенки весело грызут,
Нынче праздник!
Стеньку Разина  везут!
Прет купец,
треща с гороха.
Мчатся вскачь два скомороха.
Семенит ярыжка-плут...
Стеньку Разина везут!
В струпьях все, едва живые
старцы с вервием на вые,
что-то шамкая, ползут...
Стеньку  Разина везут!
И срамные девки тоже,
под хмельком вскочив с рогожи, огурцом намазав рожи,
шпарят рысью —
в ляжках зуд... Стеньку Разина везут!
И под визг стрелецких жен,
под плевки со всех сторон
на расхристанной телеге
плыл рубахе белой он.
Он молчал,
	не утирался,
		весь оплеванный толпой,
только горько усмехался,
	усмехался над собой:
«Стенька, Стенька,
ты как ветка, потерявшая листву.
Как в Москву хотел ты въехать!
Вот и въехал ты в Москву...
Ладно,
	плюйте,
		плюйте,
			плюйте, —
все же радость задарма.
Вы всегда плюете,
			люди,
в тех, кто хочет вам добра,
А добра мне так хотелось
на персидских берегах
	и тогда, когда летелось
		вдоль по Волге на стругах!
Что я ведал?
Чьи-то очи, саблю, парус, да седло...
Я был в грамоте не очень...
Может, это подвело?

Е. Евтушенко
В.Суриков «Утро стрелецкой казни»
В.Суриков «СТЕПАН  РАЗИН»
Дьяк мне бил с оттяжкой в зубы,
приговаривал, ретив:
«Супротив народа вздумал!
Будешь знать, как супротив!»
Я держался, глаз не прятал.
Кровью харкал я в ответ:
«Супротив боярства — правда.
Супротив народа — нет».
От себя не отрекаюсь,
выбрав сам себе удел.
Перед вами, люди, каюсь,
но не в том, что дьяк хотел.
	Голова моя повинна.
Вижу,
сам себя казня: я был против —
		половинно,
надо было — до конца.
Нет, не тем я, люди, грешен,
что бояр на башнях вешал.
Грешен я в глазах моих
тем, что мало вешал их.
Грешен тем, что в мире злобства
был я добрый остолоп.
Грешен тем, что, враг холопства,
сам я малость был холоп.
Грешен тем, что драться думал
за хорошего царя.
Нет царей хороших,
		дурень...
Стенька,
 	гибнешь ты зазря!»
Над Москвой колокола гудут.
К месту Лобному Стеньку ведут.
Перед Стенькой, на ветру полоща,
бьется кожаный передник палача,
а в руках у палача
над толпой
	голубой топор,
	  как Волга, голубой.
И плывут, серебрясь, по топору
струги,
          струги,
	будто чайки поутру...
И сквозь рыла, ряшки, хари
	целовальников, менял,
словно блики среди хмари,
Стенька ЛИЦА увидал.
Были в ЛИЦАХ даль и высь,
а в глазах,
	угрюмо-вольных,
словно в малых тайных волнах,
струги Стенькины неслись.
Стоит все терпеть бесслезно,
	быть на дыбе,
		колесе,
если рано или поздно прорастают
ЛИЦА грозно у безликих на лице...
И спокойно
	(не зазря он, видно, жил)
Стенька голову на плаху положил,
подбородок в край изрубленный упер
и затылком приказал:'
	«Давай, топор...»
Покатилась голова,
в крови горя,  прохрипела голова:
		«Не зазря...»
И уже по топору не струги —
	струйки,
		струйки...
Что, народ, стоишь, не празднуя?
Шапки в небо — и пляши!
Но застыла площадь Красная,
чуть колыша бердыши…
Площадь что-то поняла,
              площадь шапки сняла,
и ударили три раза, клокоча, колокола.
А от крови и чуба тяжела,
голова еще ворочалась,
		   жила...
Суетясь, дрожащий поник подлетел,
веки Стенькины закрыть он хотел.
Но, напружившись,
	по-зверьи страшны,
оттолкнули его руку зрачки.
На царе
       от этих чертовых глаз
	зябко шапка Мономаха затряслась,
и, жестоко,
не скрывая торжества,
 над царем
	захохотала
		голова!..
Вознесенский Андрей Андреевич
Г.р.1933

  Родился в Москве. Школьником познакомился с Б.Пастернаком, который на 14 лет стал другом и наставником.
  В 1957 окончил Архитектурный институт . Известность принесла поэма «Мастера» 1959.
Но критиковали его без устали. Сам Н.Хрущев на встрече с интеллигенцией орал на поэта: «Катитесь из страны к … матери».
 «Верноподданная» пресса 60-х писала о Вознесенском: «Кому может нравиться его поэзия? Жалкой кучке отщепенцев!» Однако читатели были другого мнения. Тиражи его поэтических сборников «Антимиры» (1964), «Ахиллесово сердце» (1966), «Стихи» (1967), «Тень звука» (1970), «Выпусти птицу» (1974), «Дубовый лист виолончельный» (1975) разошлись быстро. За книгу «Витражных дел мастер» (1976) поэт в 1978 г. даже получил Государственную премию СССР. Песни на его стихи — «Миллион алых роз», «Барабан», «Песню на бис» — слушала вся страна.
на стихи А.Вознесенского
Г.р. 1933
Авось. Пролог
Видеомы
	Связав свою жизнь с поэзией, Вознесенский не оставил занятий живописью и архитектурой. В ранних стихах архитектурное виденье даёт удивительное соединение формы и слова. Он изобрел новый синтетический жанр — так называемые видеомы, в которых текст и рисунок составляют единое целое. Выставки его видеом успешно прошли в Москве, Берлине, Нью-Йорке, Париже.
Ты молилась ли на ночь, берёза?
Вы молились ли на ночь,
Запрокинутые озёра
Сенеж, Свитязь и Нарочь?
Вы молилась ли на ночь, соборы
Покрова и Успенья?
Покурю у забора.
Надо, чтобы успели.
У лугов изумлявших
запах автомобилей.
Ты молилась, земля наша?
Как тебя мы любили.
Ты молилась, земля наша?
Красные коровы
Лежат на асфальте,
Млеют на асфальтовой сковородке.
Мы их объезжаем –
	Коровы святы!
Стали патриотками шоссе коровы.
«Доложите истину, долгожитель в сванке,
	Отчего коровий народ сдурел?» –
«Потому что мухи не любят асфальта».
	Мудрые коровы НТР.
Поняли хитрюги! Рогатые гении!
Мухам незадачливым не в пример.
Просто мухи знают –
		асфальт канцерогенный».
	Мудрые мухи НТР.

НТР – научно техническая революция
	Поэт старается привлечь внимание общества к наболевшим проблемам — экологическим, политическим, нравственным.
	  Вознесенским написаны поэмы «Лонжюмо» 1961, «Оза»1964, «Лед-69», «Андрей Полисадов» 1977 и др. Ему принадлежат также эссе, статьи по вопросам литературы и искусств
	Поэт много занимается живописью, ряд его картин находится в музеях.
	В 1978 г. в Нью-Йорке ему была присуждена премия Международного форума поэтов за выдающиеся достижения в поэзии.

	вознесенский
	«ОЗА» / Гл.VI
В час отлива возле чайной
		я лежал в ночи печальной,
говорил друзьям об Озе и величье бытия,
Но внезапно чёрный ворон
		примешался к разговорам
Вспыхнув синими очами,
		он сказал:
«А на фига?!»
Я вскричал : «Мне жаль вас, птица
	Человеком вам родиться б,
		Счастье высшее трудиться
		           Полпланеты раскроя…»
Он сказал: «А на фига?!»
«Будешь ты –  великий ментор,
	Бог машин, экспериментов
		Будешь бронзой монументов
		           знаменит во все края…»
Он сказал: «А на фига?!»
«Уничтожив олигархов,
	Ты настроишь агрегатов,
		демократией заменишь
			Короля и холуя…»
Он сказал: «А на фига?!»

	вознесенскй
Я сказал: «А хочешь, будешь
	спать в заброшенной избушке,
	  Утром пальчики девичьи
	    Будут класть на губы вишни
	      Глушь такая, что не слышна
	        Ни хвала и ни хула…»
Он ответил: «Всё мура,
       Раб стандарта, царь природы,
         Ты свободен без свободы,
             ты летишь в автомашине,
	Но машина – без руля…
Оза, Роза ли, стервоза –
	как скучны метаморфозы
	    в ящик рано или поздно…
Жизнь была, а на фига?!»
Как сказать ему, подонку,
Что живём не чтоб подохнуть, -
чтоб губами тронуть чудо
поцелуя и ручья!
Чудо жить – необъяснимо.
Кто не жил – что спорить сними!?
    Можно бы – да на фига?

	   Дружба Вознесенского с коллективом «Таганки» началась со дня основания театра. Два поэтических вечера Вознесенского в зале «Таганки» в 1964 г., собравшие полный зал, способствовали популярности недавно основанного театра.
		Атмосфера, царившая в театре, вдохновила Вознесенского на создание опер «Дама треф», «Провала прошу», «Песни о Мейерхольде».
	  В 1981 г. в «Ленкоме» состоялась премьера рок-оперы «"Юнона" и "Авось"» по поэме Вознесенского. Этот спектакль, выдержавший к настоящему времени более семисот представлений, и сейчас пользуется огромным успехом у публики.
Театр
Романс
Рождественский Роберт Иванович
1932 - 1994
	  Родился на Алтае.
	  Детство провёл в Омске.
	  В 1956г. окончил Литературный институт. Известность принесла поэма «Моя любовь» 1954г.
	  В творчестве главное – гражданский пафос и активная жизненная позиция.
      Лучшие поэмы:
	«Реквием» 1961,
    «Письмо в тридцатый век» 1964,
	«Посвящение» 1969,
    «210 шагов» 1978 (Государственная премия 1979г.)
	На стихи  Рождественского написано много популярных песен: из к/ф «Семнадцать мгновений весны»,
	«Я сегодня до зари встану…»,
	«Позвони мне, позвони…»    и др.
     РЕКВИЕМ
Знаю: солнце
         в пустые глазницы
		не брызнет!
Знаю: песня
тяжелых могил не откроет!
Но  от  имени сердца,
от имени жизни
	повторяю:
Вечная Слава Героям!..
И бессмертные гимны, прощальные гимны
над бессонной  планетой
плывут величаво
Пусть не все герои,—
	те,  кто погибли,—
павшим
вечная слава!
Вечная   слава!..

Рождественский Роберт Иванович
Вспомним всех поименно,
горем вспомним 		своим...
Это нужно —
	не мертвым!
Это надо — живым!
Вспомним
	гордо и прямо
погибших в борьбе...
Есть великое право:
	забывать о себе!
Есть
       высокое право:
пожелать и посметь!..
Стала
Вечною   Славой
	мгновенная
		смерть.

Хатынь
Лагерь смерти
Память, память, ты, как никогда, легко ранима,
Ты девчоночиьих имён не сохранила.
Приглядись к воспоминаниям нечётким:
Жили-были в нашем городе девчонки,
Длинноноги, угловаты, синеоки.
Назначали нам свиданья возле Омки.
Мы терялись и зевали:
		В жизнь вникали.
Нас мальчишки называли женихами.
Пели хитрые мальчишки злую песню.
Говорилось в ней о тесте и невесте.
Мы шагали через двор,
	двора не видя.
Но потом мы исполнителей ловили,
Заводили их в подъезд и терпеливо
Совершали суд, святой и справедливый…
А с девчонками вели себя непросто
И по-взрослому курили папиросы,
Но вообще предпочитали карамели,
Потому что притворяться не умели.
Память, память. Желчь и мёд.
Напрасно споришь.
Ты ведь даже их имён теперь не вспомнишь.
Рождественский Роберт Иванович
Не привез я таежных цветов —
			извини.
Ты не верь,
	если скажут, что плохи они.
Если кто-то соврет, что об этом читал...
Просто эти цветы луговым не чета!
В буреломах, на кручах пылают жарки,
как закат,
	как облитые кровью желтки.
Им не стать украшеньем городского стола.
Не для них
	отшлифованный блеск  хрусталя.
Не для них!
И они не поймут никогда,
что вода из-под крана — это тоже вода...
Ты попробуй сорви их!
		Попробуй сорви!
Ты их  держишь,
	и кажется, руки в крови!..
Но не бойся, цветы к пиджаку приколи...
Только что это?
	Видишь?
Лишившись земли,
той, таежной, неласковой, гордой земли,
на которой они на рассвете взошли,
на которой роса и медвежьи следы,—
начинают стремительно вянуть цветы!
Сразу гаснут они! Тотчас гибнут  они!..
Не привез я
	таежных цветов.
			Извини.


title: Скачать презентацию или конспект Неделя литературы

extracted_text:
декада , посвященная
Году литературы
(с 19-29 октября)
Свет    книг    не гаснет    в нашем       доме
19 октябряПушкинский день
Выставка рисунков по сказкам А.С.Пушкина
День, посвященный 250-летию басен И.А.Крылова
Итоги конкурса
Литературная игра-путешествие
«В стране Лии Гераскиной»
Праздник белых журавлей
Итоги конкурса чтецов
        7-8 класс
1 место – Михалёва Алина 7а кл.   (учитель  Сусликова И.Ю.)
2 место- Серова Анастасия
8в кл. (учитель  Журавлёва М.Г.)
3 место-Котов Максим 8а (учитель  Тетерина Т.В.)
9-11 класс
1место- Самарай Елизавета 11а
(учитель  Тетерина Т.В.)
2 место – Васильев Дмитрий 11б
(учитель Иванова А.А.)
3 место- Воробьёва  Ольга 9в (учитель Сусликова И.Ю.)
Коваленко Ксения 11а (учитель Тетерина Т.В.)
Поощрение:
Носов Николай  9а (учитель Четвертнова Е.В.)
Эслауэр  Лилия  10а (учитель Тетерина Т.В.)

День, посвященный 150-летию А.П.Чехова
Конкурс юных чтецов
«Живая классика»
Итоги конкурса
1 место – Алишина Екатерина 6в
2 место – Петров Влад 6б
3 место- Масленников Руслан 6б
Всероссийский конкурс сочинений

Всероссийский конкурс сочинений
Школьный этап
МБОУ СОШ № 18
г.Камышина
Лучшие сочинения:
4-5 класс –Тихомирова Пелагея 5а (учитель: Журавлёва М.Г.)
6-7 класс – Петляева Дарья 7а( (учитель: Сусликова И.Ю.)
8-9 класс – Шаповалова Людмила 8в
(учитель: Журавлёва М.Г.)
10-11 класс – Самарай Елизавета 11а
(учитель: Тетерина Т.В.)

Международный день школьных библиотек
Реклама                             книги
Акция «Дар библиотеке – дар будущему»
Самые активные участники акции – 6в,7а,8б,10б,10а,11а,11б,7в,8а,8г
Спасибо за подарки –
книги для школьной библиотеки
День, посвященный 120-летию С.А.Есенина
Спасибо
за внимание!!!


title: Скачать презентацию или конспект Проза А.П. Чехова - интеллектуальная игра

extracted_text:
Игра по прозе А.П. Чехова
Кривое зеркало
Выберите из списка псевдонимы А.П. Чехова:
Казак Луганский
Барон Брамбеус
Антонсон
Человек без селезенки
ОООО
Макар Балдастов
Брат моего брата
Имена!
Какие слова повторял герой рассказа «Письмо к ученому соседу» Василий Семибулатов, хвастаясь открытием:
 « Отчего зимой день короткий, а ночь длинная, а летом наоборот? День зимой оттого короткий, что подобно всем прочим предметам видимым и невидимым от холода сжимается и оттого, что солнце рано заходит, а ночь от (?) расширяется, ибо согревается»

А) от лунного света и звездного сияния
Б)от возжения фонарей и светильников
В) вследствие «парникового» эффекта
Разминка
«Разве преподавателям гимназии и женщинам прилично ездить на (?)?- возмущался Беликов.- Женщина или девушка на (?) – это ужасно!»
На каком транспортном средстве неприлично передвигаться представительницам женского пола, по мнению «человека в футляре»?
Разминка
Иван Иванович Чимша-Гималайский («Крыжовник»)призывал собеседников: «Пока мы молоды, сильны, бодры, не уставайте…» Каков смысл этого напутствия?
А) «делать добро»
Б) «срывать цветы удовольствия»
В) «учиться, учиться и учиться»
Разминка
Гуров («Дама с собачкой»)
«о женщинах отзывался почти всегда дурно…»
Как же герой называл представительниц женского пола?
А) презренное сословие
Б) низшая раса
В) «Ничтожество вам имя!»
Разминка
Ипполит Ипполитович, герой рассказа «Учитель словесности», чаще всего
« Или молчал, или говорил только о том, что всем давно известно»
Какое из приведённых ниже высказываний НЕ принадлежит этому человеку?
А) «без пищи люди не могут существовать»
Б) «Волга впадает в Каспийское море»
В) «Без труда не вынешь рыбку из пруда»

Разминка
«Действительность раздражала его , пугала, держала в постоянной тревоге и, может быть, для того, чтобы оправдать эту свою робость, свое отвращение к настоящему, он всегда хвалил прошлое  и то, чего никогда не было…»
Узнай героя
Беликов
«Человек в футляре»

Какие из предметов помогали «прятаться Беликову от действительности»?
«Теперь, когда он лежал в гробу, выражение у него было кроткое, приятное, даже веселое, точно он был рад, что наконец…»
Чему же он радовался в тот момент?

«… что наконец его положили в футляр, из которого он уже никогда не выйдет. Да, он достиг своего идеала!»
«Прошло еще несколько лет. Он еще больше пополнел, ожирел, тяжело дышит и уже ходит, откинув назад голову.»

Узнай героя
Ионыч
В какое развлечение Ионыч        « втянулся незаметно»?
«Это было по вечерам вынимать из карманов бумажки, добытые практикой, и. случалось, бумажек – желтых и зеленых… - было напихано во все карманы рублей на семьдесят…»
«Она восхищала… своей свежестью, наивным выражением глаз и щек. …И в то же время, несмотря на эту наивность, она казалась…очень умной и развитой не по летам… Она, как почти все светские девушки, много читала…»
Узнай героя
Екатерина Туркина
Старцеву «бесконечно нравилась» начитанность Котика. «Он с волнением спрашивал у неё всякий раз, о чем она читала в последние дни…»
Произведения какого автора она читала и что ей особенно запомнилось?

« Я читала Писемского.
Что именно?
 - «Тысяча душ»,- ответила Котик.- А как смешно звали
Писемского: Алексей Феофилактыч!»
Продолжите фразу доктора Рагина («Палата №6»): «Мудрец, или, попросту мыслящий, вдумчивый человек отличается тем, что…»

«…презирает страдания; он всегда доволен и ничему не удивляется».
"Мысль изреченная..."
Продолжите фразу рассказчика («Человек в футляре»): «Чего только не делается у нас в провинции от скуки, сколько ненужного, вздорного! И это потому что…»

«… совсем не делается то, что нужно»
Продолжите фразу
Вставьте ключевое слово в высказывание рассказчика («Дом с мезонином»): «Человек должен сознавать себя выше львов, тигров, выше всего в природе, даже выше того, что непонятно и кажется чудесами, иначе он не человек, а КТО?...»

        «Мышь, которая всего боится»
Продолжите фразу
Вставьте ключевое слово в высказывание Алёхина («О любви»): « Обыкновенно любовь поэтизируют, украшают её розами, соловьями, мы же, русские, украшаем нашу любовь роковыми ЧЕМ?...»

Вопросами
Продолжите фразу
«Краткость - …
Сестра таланта»
«В человеке всё должно быть…
Прекрасно»
«Человеку нужно не три аршина земли…
А весь Земной шар»
« Праздная жизнь…
Не может быть чистой»
« Искусство писать - …
Это искусство вычеркивать»
Не Шекспир главное…
А примечания к нему»
Знаете ли Вы чеховские афоризмы?
Среди ранних произведений Чехова встречается юмористический рассказик «3000 иностранных слов, вошедших в употребление русского языка». Вот строки из него:
« Адмиральский час – час, названный так в честь вице-адмиралов и контр-адмиралов.
Бестия – талантливый человек.
Ватер-клозет – по замечанию одного статского советника, кабинет задумчивости».

Составьте свой мини-словарик новейших иностранных слов, появившихся в русском языке.
Конкурс сочинителей
В юмореске «Мои чины и титулы» рассказчик обыгрывает чины, «снижая»  их содержание до обывательского уровня:
« Я посланник. Каждое утор жена посылает меня на рынок за провизией.
Я городовой, потому что живу  в городе, а не в деревне.
Я дворянин – это несомненно. По вечерам я прогуливаюсь по двору.
Я тайный советник, потому что советуюсь с женой тайно от тёщи.
Я батарейный командир, когда в моем распоряжении батарея бутылок».

Составьте список собственных «званий» и «титулов»
 в шуточной форме.
Конкурс сочинителей


title: Скачать презентацию или конспект «Обломов» И.А. Гончаров

extracted_text:
Иван
Александрович
Гончаров
"Капитальнейшая вещь"
роман "О б л о м о в"
Урок литературы. Учитель Жанна Гергардовна Эпп
Иван
Александрович
Гончаров
"Капитальнейшая вещь"
роман "О б л о м о в"
2-й критик: - Вы правы. Герои романа – живые люди. Очевидно, что господин Гончаров знает такие приёмы изображения, секрет которых доступен не каждому.
Зимой 1859 г. в редакции журнала “Отечественные записки” литераторы делились впечатлениями о новом романе
И. А. Гончарова “Обломов”.
1-й критик: - Художественная отделка произведения безукоризненно хороша. Мельчайшие подробности нарисованы автором с такой любовью и необыкновенным мастерством. Вы совершенно переноситесь в мир героев, и перед вами открывается душа каждого лица.
Вопросы урока:
В чём секрет мастерства Гончарова писателя?
Какие художественные приёмы использует Гончаров в романе “Обломов”?
Художественное мастерство
И.А. Гончарова в романе «Обломов»

Художественная отделка произведения безукоризненно хороша. Мельчайшие подробности нарисованы автором с такой любовью и необыкновенным мастерством. …открывается душа каждого лица. Герои романа – живые люди. …господин Гончаров знает такие приёмы изображения, секрет которых доступен не каждому.
Литераторы журнала
“Отечественные записки”
Художественное мастерство
И.А. Гончарова в романе «Обломов»
Художественное мастерство
И.А. Гончарова в романе «Обломов»
Вопросы урока:
В чём секрет мастерства Гончарова писателя?
Какие художественные приёмы использует Гончаров в романе “Обломов”?
Исследование.
План.
Прочитать и озаглавить эпизод.
Найти художественный приём.
Дать определение художественного приёма (по словарю литературоведческих терминов).
Объяснить роль художественного приёма в создании образа.
Сформулировать вывод (ответ на вопрос урока).
Подготовить отчёт (защиту своей работы).
Часть I, глава 9.
Эпизод: “Не таков мирный уголок”  до слов
“…под журчанье которых сладко дремлется”.
Кадр из фильма
«Несколько дней из жизни И. И. Обломова»
1. Илья Ильич воспитывался и рос на лоне такой
природы.  Каково состояние природы в  Обломовке?
2. Какие художественные
средства передают это
состояние?
3. Установите связь между
“мирным уголком” и
характером и образом жизни
Обломова.
4. Почему Обломов любуется
крапивой, рябиной у дома
Пшеницыной, предпочитает
тихую, спокойную местность
и деревенский быт?
Часть II, глава 1.
Эпизод: “Как шёл домашний костюм Обломова к покойным чертам его…” до слов “…непременно попадал в них сразу”.
Захар и Обломов.
Кадр из фильма.
2. Какую черту характера Обломова символизируют эти детали?
3. При каких обстоятельствах упоминается художественная деталь в романе? Почему?
4. Гончаров – мастер художественных деталей. Можно ли сказать, что художественная деталь обогащает образ Обломова, помогая понять главные черты?
1. Какие художественные детали использует Гончаров в описании внешности Ильи Ильича?
Какие слова выбирает Илья Ильич для выражения своего идеала жизни?
Есть ли взаимосвязь между речью и чувствами героя?
Почему Штольц после речи Илья Ильича называет его поэтом?
Какие качества героя отражает речевая характеристика?
Часть II, глава 4.
Эпизод: “Продолжай же дорисовывать мне идеал твоей жизни…” до слов “…говорил с одушевлением, не останавливаясь”.
Сквозной                    еды и его роль в романе.
     Мотив – маленькая часть сюжета. Мотив может повторяться в произведении, т.к. помогает выделить характерную черту какого-либо образа. (Мотив бегства, мотив одиночества, мотив еды).
Часть I, глава 9.
Эпизод: “Но главною заботою была кухня и обед…” до слов “… пеклись в Обломовке”.
мотив
В Обломовке
1. Что было главной жизненной
заботой в Обломовке и почему?
2. Сохранилась ли эта традиция у
Обломова в Петербурге, до и
после женитьбы?
3. Есть ли место еде в мечтах
Обломова?
4. Какую черту Обломова усиливает мотив еды?
Обобщение. Итог урока.
Ответ на вопрос.
Какие художественные приёмы помогли Гончарову создать образ Обломова живым, запоминающимся?

(Связывание выводов представляет характеристику Обломова посредством художественных приёмов)
1. Стихотворение о халате
(Сожаление о старом халате, хвала любимому халату ..)
2. Хвала еде.
3. Репортаж с места событий
(из Обломовки).
Творческое задание.
Создание и запись текстов (5 мин.). Жанр – по выбору.
Домашнее задание.
Штольц не смог пробудить Обломова к жизни.
Напишите письмо Обломову, выскажите свое отношение к образу жизни героя, поговорите с ним, постарайтесь убедить в своём мнении. Используйте в письме художественные приёмы и средства убедительности речи.
          ДИВАН
«Но цвет жизни распустился
и не дал плодов»
         ОТСТАВКА
Увлечение книгами,
1-1,5 года, охлаждение
УВЛЕЧЕНИЕ СВЕТОМ
«Радовался пустякам и
от пустяков же страдал»
СЛУЖБА
«Жизнь разделялась на 2 половины: скука и труд –синонимы, покой и мирное веселье» (философия Обломова)
ПОДГОТОВКА К СЛУЖБЕ
«Высокие мечты о роли в обществе»

В О С Х О Ж Д Е Н И Е   К   Д И В А Н У
Обломов предстает перед нами как мечтатель – романтик.
Он творит поэтически яркие, полные художественных подробностей планы благодеяний человечеству, проекты переустройства имения, картину своей деревенской идиллии, рисуя в воображении узор своей жизни. И пусть, рисуя мечты Обломова, автор прибегает к иронии: “он, движимый нравственной силою, в одну минуту быстро изменит 2-3 позы с блистающими глазами привстанет до половины на постели, потянет руку и вдохновенно озирается кругом”, - перед нами уже не тот Обломов, который весь в пошлом быте, нелепых поступках. На мгновение душа Обломова раскрывается в таких своих глубинах, которые казалось бы, трудно и предполагать в нем. Приоткрывается свойственный высокому романтизму интерес к потаенным сторонам человеческой природы.
Обломов был бы пошлым персонажем, предстань он нам в первоначальной одноплановой характеристике. Но 6 глава неожиданно вносит новые диссонирующие с предыдущим человеческие приметы. “Настала одна из ясных сознательных минут в жизни Обломова…” Он приоткрывает завесу над былыми духовными увлечениями героя. В тексте есть фраза, которая показывает отличие Обломова от других.

КЛЮЧОМ к новой странице истории становится ФРАЗА “ОН уже был не в отца и не в деда. Он учился, жил в свете, все это наводило на разные чуждые им соображения”.
Знания, полученные в пансионе университета, Обломов не сумел сделать своими, что означает фраза “Жизнь у него была сама по себе, наука сама по себе”. Основная сфера духовной жизни Обломова – мечтательность.
Неожиданности 6 главы неисчерпаны. Авторское резюме: сам художник озабочен тем, чтобы герой не был воспринят по чисто “внешним показателям”.
“Никто не знал и не видел этой внутренней жизни Ильи Ильича: все думали, что Обломов так себе, лежит да кушает на здоровье и что больше от него ждать нечего”; что так о нем толковали везде, где знали. Сам писатель наталкивает на “крамольную” мысль. Возможно, Обломов начала романа – это тот Обломов, каким он только казался, а не настоящий, о ком написан роман. Так, образ главного героя усложняется, новое содержание снимает гоголевскую маску. За поступком встает психология. Сцена: Обломов и Захар “Другой?!”

К одноплановой характеристике нет возврата.
КУЛЬМИНАЦИОННЫМ МОМЕНТОМ оказывается сцена исповеди, просветления. “Ему грустно и больно стало за свою неразвитость, остановку в росте нравственных сил, за тяжесть, мешающую всему…” А между тем он болезненно чувствовал, что в нём зарыто, как в могиле, какое-то светлое начало, может быть, теперь уже умершее.
Тайная исповедь перед самим собой была мучительна. Но на кого свергнуть бремя упреков? И ответ следует за вопросом. Он содержится в 9 главе “Сон Обломова”.
Специфика автора прослеживается уже в первой части нашей работы – это решение сложной эстетической задачи: раскрыть внутренний динамизм личности вне необычных сюжетных событий. В обыденности жизни, обычном дне, удивляющей медлительности ее течения он сумел передать внутреннюю напряженность

Письмо Обломову
Здравствуйте, Илья Ильич! Я очень обеспокоена Вашим состоянием. Ваша судьба мне настолько не безразлична, что я пытаюсь искренне помочь Вам. Но для этого мне нужно кое-что для себя уточнить: Обыкновенный ли Вы лентяй или человек, не видящий никакого смысла в жизни?
Последние события жизни Вашей меня очень беспокоят. Вы перестали жить полной жизнью, а начали бессмысленное существование. Каждый новый день похож на предыдущий, у Вас нет никаких стремлений. Помнится мне, что первого числа в Екатерингофе был праздник. Знаю также, что в тот день посетили Вас друзья, на праздник звать приходили, но Вы даже и не соизволили с постели встать. Нельзя же всячески противиться тем, кто пытается поднять Вас с уютного дивана. Каждый день друзья находят Вас за любимым занятием – лежанием на диване. Смысл жизни Вы находите в диване, халате и туфлях. Но ведь это символы лени и бездействия. У Вас даже нет желания выходить из дома, общаться с разными интересными людьми. Круг общения Ваш сузился почти до одного Захара. Вся жизнь большого города не для Вас. А ведь Вы живёте в центре. Это такая возможность посетить множество полезных и интересных мест, но Вы упускаете эту возможность. В Вас присутствует полное безразличие ко всему окружающему. Вы не хотите менять свою жизнь, потому что она Вас полностью устраивает. Но Вы не знаете другой жизни, а может быть следует попробовать внести ощутимые изменения в привычный Вам образ жизни. Даже друзья Ваши куда-то спешат, что-то делают, но Вы так и остаётесь безразличны ко всему. А ведь жизнь не стоит мёртвым грузом, она проходит, проходит Ваша любовь, возможность счастья семейного. Ваше бездействие губительно для Вас. Вы постепенно опускаетесь, а в жизни Вашей ничего не остаётся. Лучший друг Ваш, Андрей Штольц, тоже пытался возродить Вас к жизни. Я знаю, Вы на какое-то время хотели изменить и обновить себя, но ничего из этого не получилось, потому что Вы слишком боитесь новой жизни. А как же Ваша любовь к Ольге Ильинской? Вы уже начали пробуждение, появились мечты, желание жить. Но Вы снова испугались, испугались изменений в жизни.
Пока Вы не переступите черту бездействия и страха перед новыми начинаниями, Вы не достигните ничего. Подумайте над этим.
Доброжелатель
Халат! О милый мой халат -
Себе я нравлюсь в старом облачении!
И надевать тебя всегда я очень рад,
Тебя снимаю с сильным сожалением…
В другой одежде нет покоя мне,
Рубашки, галстуки – всё это не по мне.
Жду не дождусь я времени такого,
Чтобы в халате том по улице гулять,
Прийти домой и в нём улечься спать,
А утром в гости, даже на обед –
Мне лень… ведь я в халат одет…
Диляра Бадалова
Халатик яркий – просто сказка,
Какая у него окраска!
Он мягок, гибок и упруг –
Обломову он просто друг.
Лежит он в нём в тоске-печали,
Томленье в теле – жизнь в начале…
Переживает: «Сложный век…» -
Обломов! Новый человек???
Да нет, пожалуй, как и прежде
Хватало на Руси невежей.
Хотя, как знать, быть может, лучше
Лежать и не стремиться к путчу.
                                Виталий Иванов
Еда в Обломовке – главная тема.
Обеды и ужины - первое дело.
А как поели, можно поспать
И уж не скоро завтра вставать.
Еда в Обломовке даже не тема.
Меню составлять – ежечасное дело.
Никак не прожить без еды и без сна.
Не спорит никто – жизнь на то и дана.
Ирина Бредихина
Ты так прекрасен,
 мягок, гибок,
С тобой не страшен
холод, зной.
Меня спасаешь
от ошибок,
Которые нас ждут
порой
В деревне, в службе,
 на свиданье,
С друзьями, на балу,
 в кружке.
Халат!
Во всём ты
 оправданье,
Недосягаемо что мне.
Кристина Похвинская
- По жизни всюду мы вдвоём
И днём и ночью. И при том
Здесь складка каждая – своя –
Изгибом тела рождена, -
Хвалил Обломов
свой халатик! -
Проблем с имением
нам охватит,
Захар, куда ты дел письмо?
Подай скорей сюда его!
Халат… Он словно развлеченье,
Он жизни целой назначенье.
К Ильинской Ольге недосуг,
Ведь надо выгладить сюртук…
Андрей, прости, но если всё же
Придётся сердцем выбирать,
Халат мне всех друзей дороже,
А вместе с ним диван-кровать.
Евгения Грицай


title: Скачать презентацию или конспект Константин Симонов

extracted_text:
КОНСТАНТИН СИМОНОВ
Пудовкина Диана 9-А
Константин (Кирилл) Симонов родился 15 ноября 1915 в Петрограде. Своего отца так и не увидел: тот пропал без вести на фронте в Первую мировую войну. Мальчика воспитал отчим, который преподавал тактику в военных училищах, а потом стал командиром Красной Армии.
Детство Константина прошло в военных городках и командирских общежитиях. Семья была небогатой, поэтому мальчику пришлось после окончания семи классов пойти в фабрично-заводское училище (ФЗУ) и работать токарем по металлу сначала в Саратове, а потом в Москве, куда семья переехала в 1931. Так он зарабатывал рабочий стаж и продолжал работать ещё два года после того, как поступил в Литературный институт им. А. М. Горького.
Детство
В 1938 году Константин Симонов закончил Литературный институт. К этому времени он уже подготовил несколько больших произведений — в 1936 в журналах «Молодая гвардия» и «Октябрь» были напечатаны первые стихи Симонова.
В том же 1938 Симонов был принят в Союз писателей СССР, поступил в аспирантуру ИФЛИ (Института истории, философии, литературы), опубликовал поэму «Павел Черный».
С началом войны призван в армию, работал в газете «Боевое знамя».
 В 1942 ему было присвоено звание старшего батальонного комиссара,
в 1943 — звание подполковника,
а после войны — полковника.
Большая часть его военных корреспонденций публиковалась в «Красной звезде».
В годы войны написал пьесы «Русские люди», «Жди меня», «Так и будет», повесть «Дни и ночи», две книги стихов «С тобой и без тебя» и «Война».
Как военный корреспондент побывал на всех фронтах, прошёл по землям Румынии, Болгарии, Югославии, Польши и Германии, был свидетелем последних боёв за Берлин. После войны появились его сборники очерков «Письма из Чехословакии», «Славянская дружба», «Югославская тетрадь», «От Черного до Баренцева моря. Записки военного корреспондента».
Военный корреспондент
После войны в течение трех лет пробыл в многочисленных зарубежных командировках (Япония, США, Китай). С 1958 по 1960 жил в Ташкенте как корреспондент «Правды» по республикам Средней Азии.
27 сентября 1974 года Симонову было присвоено звание Героя Социалистического Труда. Награждён 3 орденами Ленина, орденом Красного Знамени, 2 орденами Отечественной войны 1-й степени, орденом «Знак Почёта» , медалями, иностранными наградами.
Знак Почёта
Орден Ленина
Орден Красного Знамени
Скончался 28 августа 1979 года в Москве. Согласно завещанию, прах К. М. Симонова был развеян над Буйничским полем под Могилёвом.
мемориал "Буйничское поле", камень Константину Симонову.
Спасибо за
Внимание!!!


title: Скачать презентацию или конспект Максим Горький "Заветы отца"

extracted_text:
Максим Горький
Заветы отца
Максим Горький
Заветы отца
Цикл «Сказки об Италии» состоит из 27 произведений и был написан Горьким в 1911 году в Италии, на острове Капри.

«Я живу в восторге, в страшно повышенном настроении…» – писал Горький в своем письме на родину. Просветлению душевного состояния писателя в значительной мере способствовало приобщение к искусству великих мастеров Италии. Он впитал в себя волну духовного здоровья, бодрости, веру в жизнь, в силу человеческого духа.

Горький считал, что нужно людей хвалить, изображать их мужественными, смелыми, самоотверженными.«Есть только две формы жизни: гниение и горение. Трусливые и жадные изберут первую, мужественные и щедрые – вторую…»Именно о таких людях идет речь в романтических сказках.

Пейзажное обрамление Первый, вступительный пейзаж.  Природа одухотворена. Создан фон для развертывания сюжета, побуждение задуматься о сущности жизни.

«О прибрежные камни  равномерно и глухо бьет волна…»

«О прибрежные камни равномерно и глухо бьет волна»
«…море все в живых белых пятнах, словно бесчисленные стаи птиц опустились на его синюю равнину…

«…море все в белых пятнах, словно бесчисленные стаи птиц опустились на его синюю равнину…»
«И словно увлекая их за собой, на горизонте качаются…. два судна, подобные серым птицам…»

«И, словно увлекая за собой, на горизонте качаются два судна, … подобные серым птица…»
«Прибой набросал на камни волокна пахучей морской травы…»

«Прибой набросал на камни волокна пахучей морской травы…»
Старый рыбак вспоминает историю, произошедшую с ним много лет назад.

Он рассказывает о своем отце, который в час смерти, понимая, что гибели не избежать, не испугался, не забыл о своем сыне, нашел в себе силы передать ему все, что считал важным.

Заветы отца
«Какая польза ковырять море спичками? Береги силу, иначе тебя напрасно станут ждать дома.»

«Работа нужна земле и людям – бог понимает это…»

«Всегда держись так, как будто никого нет лучше тебя и нет хуже, - это будет верно! Дворянин и рыбак, священник и солдат – одно тело, и ты такой же необходимый член его, как и другие».

«Никогда не подходи к человеку, думая, что в нем больше дурного, чем хорошего, - думай, что хорошего больше в нем, - так это и будет!»

«Люди дают то, что спрашивают у них».

«Помни – все хорошее от человека».

Какой совет отца, с вашей точки зрения,  самый главный?

Убедился ли сын погибшего рыбака в правоте слов своего отца?»

Может ли теперь он оставить заветы молодым? Какие?

Почему в тот страшный шторм погиб отец, опытный человек, а не мальчик?  Что поддерживало его веру в спасение и укрощало страх?