title: Скачать презентацию или конспект О мёртвой царевне и о семи богатырях

extracted_text:
Литературная сказка
«О мёртвой царевне и о семи богатырях»

Александр Сергеевич
 Пушкин
Сказка «О мёртвой царевне и о семи богатырях»
Тестирование
 Расположите сюжетные
картинки в хронологической
последовательности.
1
2
3
4
5
Можем ли мы сразу сказать, что это литературная сказка?
К какому литературному роду относится она?
В ком и в чём воплощается литературный конфликт?
Что истинно красиво – красота внешняя                  или внутренняя?
Основная проблема произведения:
Истинно прекрасен человек внутренней красоты, и он достоин счастья.
Нравственный смысл сказки
 Главные герои сказки: кто они?
 Сколько главных персонажей         в сказке?
 Как они показаны в отношениях
друг к другу?
 Как называется художественный
 приём противопоставления?
Антитеза
 Как называются эти противоположные
герои?
Иллюстрации Ст. Ковалёва
Характеристика героев
 Как автор показывает то или иное
качество человека?
Под святыми стол дубовый…
Видит девица, что тут
Люди добрые живут…
Дом царевна обошла,
Всё порядком убрала,
Засветила богу свечку…
 О чём говорят эти строки?
На Руси порядочные девушки воспитывались в христианской вере, были высоконравственными и целомудренными.
Портрет
Речь
Поступки
Оценка и отношение других персонажей
Авторское отношение к героям
Художественные приёмы,
позволяющие раскрыть характер героя
Рефлексия.

 Охарактеризуйте мачеху (I -вариант) и богатырей (II-вариант)


title: Скачать презентацию или конспект «Реквием»  А. Ахматова

extracted_text:
«Реквием»: трагедия поэта и народа.

Автор: Богданова Олеся Юрьевна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ № 13 с углублённым изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза Н.А. Кузнецова г. Тамбова

«Реквием» переводится как похоронная месса, католическая служба по усопшему, в буквальном переводе – просьба о покое.
Одновременно это – обозначение траурного музыкального произведения
История создания поэмы
«Реквием» А.Ахматова работала в 1935-1940гг. и в начале 1960-х годов. Более 20 лет поэму знали наизусть, держали в памяти люди, которым Ахматова доверяла.
В 1963 году без согласия автора поэму опубликовали в Мюнхене.
В России поэму впервые напечатали в журнале «Октябрь» № 3 за 1987 год.

Какие факты биографии А.Ахматовой были положены в основу поэмы?

Анна Ахматова и Лев Николаевич Гумилёв, 1960- годы
«Посвящение».

Отметьте строчки, передающие меру материнского горя.
Сравните эти строки со словами из Апокалипсиса «Иоанна Богослова»: «И небо скрылось, свившись в свиток, и всякая гора, И остров двинулись с мест своих».
Почему А. Ахматова использует апокалипсическую картину?
В «Посвящении» есть словосочетание «каторжные норы». С какой целью А.Ахматова включила цитату из Пушкина?
Какое местоимение использует А. Ахматова? Почему?
Какие художественные средства помогают создать настроение, которым проникнуто «Посвящение»?
Итак, кому же посвящается поэма?
Часть 1
Какое событие здесь описано? Какие слова, выражения помогают ощутить тяжесть случившегося?
Почему А. Ахматова обращается в историю, использует образ стрелецкой женки?

В.И. Суриков. «Утро стрелецкой казни». Экспонировалось на IX передвижной выставке в марте 1881 года

«Я все народ себе представлял, как он волнуется. Подобно шуму вод многих», — говорил впоследствии Суриков.
Суть полотна заключается в показе того необычайного, сверхчеловеческого мужества, той непобежденной душевной силы, которыми наделены стрельцы, готовые встретить смерть. Это воистину монументальные характеры по своей несокрушимой цельности. В образах стрельцов, созданных Суриковым, зритель познает могучие силы народа, проявляющие себя в трагической обстановке. Изображение волнующейся народной толпы, в которой заметно и содержательно каждое лицо, — вот что было особой заботой художника.
Картина посвящена казни стрельцов после неудачного бунта 1698 года

На картине два главных героя —Пётр, сидящий на коне возле Кремлёвских стен, и рыжий стрелец, гневно смотрящий на царя. Этот неистовый человек представляет собой эмоциональный центр композиции. Его руки связаны, ноги забиты в колодки, но он не смирился со своей участью. В руках он сжимает свечу со взметнувшимся языком пламени.
Пётр глядит на стрельцов не менее гневным и непримиримым взглядом. Между фигурами стрельца и Петра можно провести диагональную линию, которая зрительно демонстрирует противостояние этих персонажей.

Вывод
Обращение к образу стрелецкой женки помогает связать времена, сказать о типичности судьбы русской женщины и подчеркнуть тяжесть конкретного страдания.
VII-X главы

Близка ли героиня поэмы лирической героине ранней ахматовской лирики? Что изменилось вокруг и внутри поэта?
Прочтите название X главы. С чем оно связано?
Почему именно этот сюжет из Библии использовала А. Ахматова?

Распятие Христа. Новгородская икона

Маттиас Грюневальд. Распятие Христа
Альбрехт Альтдорфер. Распятие Христа
Вывод
Трагедия народа велика, оно вызывает в памяти распятие Христа.
В образе Богоматери сливаются все матери мира. Богоматерь уже много веков оплакивает каждого невинно гибнущего ребенка.
Личная трагедия одной матери и одного сына становится всеобщей в пространстве России и во времени
Эпилог

…А если когда-нибудь в этой странеВоздвигнуть задумают памятник мне,Согласье на это даю торжество,Но только с условьем - не ставить егоНи около моря, где я родилась(Последняя с морем разорвана связь),Ни в царском саду у заветного пня,Где тень безутешная ищет меня,А здесь, где стояла я триста часовИ где для меня не открыли засов…
И пусть с неподвижных и бронзовых векКак слезы струится подтаявший снег,И голубь тюремный пусть гулит вдали,И тихо идут по Неве корабли.Март 1940Фонтанный Дом

Итоги урока

«Невольным подругам… двух осатанелых лет» посвящает А. Ахматова поэму «Реквием».
Поэт, обращаясь к истории, говорит о трагичности судьбы русского народа и его могучей силе, способной вынести тяжёлые испытания.
Масштабы трагедии расширяются обращением к образам Христа и Богоматери, к библейскому сюжету. Великая скорбь сближает лирическую героиню с образом Богоматери.
Лирическая героиня осознала своё единство с народом. В финале она говорит о монументе, который должен стать памятник материнскому страданию, который в то же время символизирует народные страдания, пронизывающие всю историю России.

Домашнее задание
Каким вы представляете себе памятник А. Ахматовой, о котором говорится в заключительной части поэмы?
Охарактеризуйте тематику и композицию поэмы «Реквием».
Охарактеризуйте средства художественной выразительности в поэме «Реквием».

Ресурсы сети интернет
http://images.yandex.ru
http://school-collection.edu.ru


title: Скачать презентацию или конспект Лирика Степана Широбокова

extracted_text:
Образ реки
 в лирике Степана Широбокова

Участник                                                      Руководитель
Романова Анастасия                                     Назырова
Леонидовна                                                 Елена Анатольевна
Увинский район
МОУ «Ува-Туклинская СОШ»
«Родниковый край» - так называет наш народ землю, где испокон веков  жили удмурты
Во многих стихах пишет о Чепце и Каме – жемчужинах нашего края - Степан Широбоков
Кама- Камушка                   Над рекой Чепцою
Ой, широк речной просторСредь лесов, полей и гор,Высока твоя волна,Кама- Камушка!На волнах качаешь тыПароходы и плоты,Многоводная река,Кама славная!Загляделась неспростаВся лесная красотаВ зеркала твоих глубин,Кама синяя!На волнах качаешь тыНаши песни и мечтыИ, как песня, льешься вдаль,Кама милая!Поглядишь – душа поет,Как ты взламываешь лёд
С каждой новою весной,
Кама вольная!
Слышу, слышу я, твой сын,
Ровный гул твоих турбин,
Кама – песня, Кама – свет,
Кама – Камушка!

После первых летних гроз
Луг шумит травою,
И в разгаре сенокос
Над рекой Чепцою.
Смех и песни на лугу,
Нет конца напевам.
Я – на правом берегу,
Милая – на левом.
За косилкой – ровный след
В сажень шириною.
Там, где ей проходу нет,
Я пройду с косою.
Полюбуйся взмахом рук:
Мерные движения.
Это мы поемный луг
Взяли в окружение.
Дни наполнены трудом,
Время мчится быстро.
Пролетает день за днём.
Как за искрой искра.
Cкоро солнце будет вновь
С горизонтом вровень.
За рекой – моя любовь.
Лодка наготове …

1. Вид лирики: пейзажно-философская
2. Тематическая направленность:  река Кама
3. Картины – образы:
	- леса, поля и горы
	- волны, песни и мечты
	- Кама вольная, Кама синяя,  Кама – Камушка, Кама – песня, Кама – свет, Кама славная, Кама милая
4. Идея: показана красота речного простора, а самое главное, своего родного края
1. Вид лирики: пейзажно-философская
2. Тематическая направленность:  река Чепца
3. Картины – образы:
	- луг, сенокос,  косилка, коса
	- песни и смех, напевы
	- милая, лодка, весла, любовь
	- Чепца, правый и левый берег
4. Идея: красота речного простора реки Чепца служит фоном для реалий жизни: труд, любовь …
Загляделась неспростаВся лесная красотаВ зеркала твоих глубин,Кама синяя!
После первых летних гроз
Луг шумит травою,
И в разгаре сенокос
Над рекой Чепцою
5. Мир лирического героя :
	Умеет ощущать (Что?):
	  - красоту природы
	  - настроение природы
	  - просторы мира
	  - обыденность повседневной            жизни
	Умеет радоваться (Чему?):
	  - родному пейзажу
	  - окружающему миру
	  - бесконечности бытия
5. Мир лирического героя :
	Умеет ощущать (Что?):
	  - красоту природы
	  - просторы лугов, полей
	  - предвестие любви
	  - быстротечность жизни
	Умеет радоваться (Чему?):
	  - родному пейзажу
	  - окружающему миру
	  - ожиданию встречи с любимой
	  - мирному созидающему труду
Поглядишь – душа поет,Как ты взламываешь лёд
С каждой новою весной,
Кама вольная!
Cкоро солнце будет вновь
С горизонтом вровень.
За рекой – моя любовь.
Лодка наготове
6. Художественное пространство:
	- даль
	- широта
	- низ
	- глубина
7. Лирический сюжет :
	- от восхищения к светлой грусти
6. Художественное пространство:
	- время
	- поемный луг
	- от правого берега к левому
	- земное (взгляд лирического героя непосредственно на земле)
7. Лирический сюжет :
	- восхищение
8. Художественные средства:
	- олицетворение (На волнах качаешь ты пароходы и плоты, загляделась неспроста вся лесная красота, взламываешь лёд)
	- метафора (на волнах качаешь ты наши песни и мечты, душа поет)
	- эпитеты (Кама славная, Кама синяя, Кама милая, Кама вольная)
8. Художественные средства:
	- олицетворение (Луг шумит, Время мчится, Пролетает день)
	- метафора (Дни наполнены трудом, За косилкой – ровный след В сажень шириною)

Таким образом, в стихотворении «Кама-Камушка» передано восхищение лирического героя рекой, её мощью,  показана любовь к природе и родному краю.

В стихотворении «Над рекой Чепцою…» образ реки служит лишь фоном для выражения настроения и мыслей лирического героя


title: Скачать презентацию или конспект Горький - романтик

extracted_text:
  Ушел из жизни поэт, но его стихи продолжают жить, выполняя свое святое предназначение - содействовать духовной связи между людьми в нашем сложном и многотрудном мире:
Когда заря, светясь по сосняку,Горит, горит, и лес уже не дремлет,И тени сосен падают в реку,И свет бежит на улицы деревни,Когда, смеясь, на дворике глухомВстречают солнце взрослые и дети,
Воспрянув духом выбегу на холмИ все увижу в самом лучшем свете.Деревья, избы, лошадь на мосту,Цветущий луг - везде о них тоскую.И, разлюбив вот эту красоту,Я не создам, наверное, другую...

Горький - романтик
          М. Горький отверг трезвое христианское смирение перед миром и «мудрости кротких» предпочёл «безумство храбрых». Он стал романтиком в то время, когда для романтизма, казалось бы, не было места. И этим покорил своих читателей, которые не хотели терять веру во всесилие человека.
  Ушел из жизни поэт, но его стихи продолжают жить, выполняя свое святое предназначение - содействовать духовной связи между людьми в нашем сложном и многотрудном мире:
Когда заря, светясь по сосняку,Горит, горит, и лес уже не дремлет,И тени сосен падают в реку,И свет бежит на улицы деревни,Когда, смеясь, на дворике глухомВстречают солнце взрослые и дети,
Воспрянув духом выбегу на холмИ все увижу в самом лучшем свете.Деревья, избы, лошадь на мосту,Цветущий луг - везде о них тоскую.И, разлюбив вот эту красоту,Я не создам, наверное, другую...

В атмосфере тотального кризиса, охватившего цивилизованный мир на рубеже  XIX – XX веков и получившего особенно драматическое выражение в России с ее крайними обостренными  социальными противоречиями романтический пафос горьковских рассказов обретал вполне определенную конкретизацию – он становился зовом к свободе. Понятие «свободы» было ключевым в стране, не гарантировавшей своим гражданам демократических свобод.
В 90 – ые годы молодой Горький писал: « Настало время нужды в героическом»
Н.Минский писал о  «свежем, незаурядном и, главное,  своеобразном таланте» Горького, о том, что у него свой круг излюбленных тем, «…, своя философия, предпочтение вольных сильных инстинктов жизни  перед надуманной мудростью и святостью».
Современники в первую очередь отмечали  в  произведениях дерзость, духовную силу,  мужественное неприятие существующего порядка вещей.

«Горький – это сплошной протест, вызов обществу, вызов гордого человека, презирающего власть сытой толпы»,- писал Дмитрий Философ.

Свобода

.
4.Состояние того, кто не находится в заключении, в неволе. Выпустить на свободу.

3. Вообще – отсутствие каких-либо ограничений. Стеснений в чем-либо. Дать детям больше свободы.

2.Независимость, отсутствие стеснений и ограничений. Связывающих общественно-политическую жизнь и деятельность какого-нибудь класса. Всего общества или его членов. Свобода слова. Свобода печати. Свобода собраний и митингов. Борцы за свободу  народа. Свобода выбора профессии

В философии: возможность проявления субъектом своей воли на основе осознания законов развития природы и общества. Свобода есть познанная необходимость. Свобода воли

Романтизм – особый тип творчества, художественное направление, характерным признаком которого является отображение жизни вне реальных связей человека с окружающей действительностью, изображение исключительной личности, часто одинокой и не удовлетворенной действительностью, устремленной к далекому идеалу и потому находящейся в резком конфликте с обществом, с людьми.
Романтический характер ранних рассказов Горького – выражение стремления молодого писателя «возвыситься над действительностью, взглянуть на дело текущего дня с высоты..прекрасных целей». Принципы романтизма Горького явно обозначены им самим: «Героическое дело требует героического слова»; «Настало время нужды в героическом: все хотят возбуждающего, яркого, такого... чтобы не было похоже на жизнь, а было ваше ее, лучше, красивее»; романтические образы призваны «запечатлевать в красках, словах, звуках, форме то, что есть в человеке наилучшего, красивого, честного, благородного»
В своих  первых  рассказах «Макар Чудра» (1892 г.)  и «Старуха Изергиль» (1894 г.)   Горький показал человека красивого, свободного , гордого, способного повести за собой людей, готового на самопожертвование.В  «Макаре Чудре» и «Старухе Изергиль мы имеем дело с людьми, не признающими рамок культурной, цивилизованной жизни: это вольные кочевники, живущие вне давления законов какой – либо определённой формы общежития. Здесь Максим Горький обращается к прошлому, либо красками прошлого рисует настоящее.Перед нами развёртывается та сильная могучая в своей стихийности жизнь, которою изобилуют все романтические рассказы Максима Горького.
Рассказы«Макар Чудра» и «Старуха Изергиль»
Для романтика Горького, жаждущего во всём проявления силы и красоты, - красоты хотя бы дико – трагической, - любовь должна быть самым ярким воплощением. Здесь границы безумного боготворения и смертельной ненависти совпадают.Старый цыган, говоря о том, что табор не решался вмешиваться в отношения Лойко и Радды, даёт такой образ этой любви: когда два камня друг на друга катятся, становиться между ними нельзя – изувечат. В самом рассказе, как известно докатились друг до друга, и удар оказался смертельным для обоих: Лойко убивает боготворимую Радду, причём боготворящая его, в свою очередь Радда «вырвала нож, бросила его в сторону и , зажав рану прядью волос, улыбаясь, сказала: «Прощай, Лойко! Я знала, что ты так сделаешь!» Почти в ту же минуту к ногам убитой  Радды падает от того же ножа Лойко.

Рассказ«Макар Чудра»
Почему же дарованная Ларре свобода обернулась для него трагедией? Почему он стал искать смерти?
Как понимает Изергиль смысл жизни? Что означают для нее любовь и свобода? К кому она ближе: к Ларре или Данко? И почему?
В чем состоит подвиг Данко? Как оценили его люди?
Рассказ «Старуха Изергиль
- Какие поступки во имя самоутверждения совершает Ларра? Что означает имя этого героя?
- Какие поступки во имя спасения людей совершает Данко?
- Сравните суд отчаявшихся людей над Данко с судом старейшин над Ларрой.
- Назовите отличительные качества характера Данко и Ларры.
Где грань между гордостью и эгоизмом

Словарная работа.
Гордость – чувство собственного достоинства, самоуважения.
Рассказ «Старуха Изергиль
Рассказ «Старуха Изергиль
Л
Д
И

От отрицания эгоистического к миру (только брать, ничего не воздавая)
К утверждению героического идеала человеческой жизни (отдавать себя людям, ничего не требуя взамен)
Через естественную человеческую норму (брать и отдавать полной мерой)
Какова внутренняя логика, объединяющая все три части  рассказа «Старуха Изергиль»?
Рассказ «Старуха Изергиль
Кому из героев близка Старуха Изергиль: Данко или Ларре?
А. М. Горький утверждает философию «жизни – горения» как высокий идеал, который может  и должен  вывести людей из мрака серого, унылого существования.


title: Скачать презентацию или конспект "Слон" А. Куприн

extracted_text:
Александр Куприн «Слон»
Урок литературного чтения
в 3 классе.

Задачи урока:
Совершенствовать навыки анализа художественного текста, опираясь на поставленные вопросы.
Укрепить навыки выборочного пересказа.

Цель урока:
Воспитывать доброту силой художественного слова.

Крылатые выражения:
Слона-то и не приметить.
Слон в посудной лавке.
Делать из мухи слона.
Как слон.

Слона-то и не приметить – не заметить главного.
Слон в посудной лавке – о большом, нескладном человеке, оказавшемся в тесноте, среди хрупких вещей.
Делать из мухи слона -  придавать чему-либо незначительному большое значение.
Как слон – неуклюж, громоздок, непоротлив.

"Слон"
Тема урока:
Рассказ
Александра Куприна

Словарь толкований:
Гостиная – комната для приема гостей.
Горничная – работница в частном доме, убирающая комнаты.
Барышня – девушка из барской семьи или интеллигентной среды.
Попона – покрывало, закрывающее спину или туловище.
Публикум, или публика – люди, находящиеся в качестве зрителей, слушателей.
Щеколды – род дверного запора; металлические пластинки с рычажком.
Фисташка – зеленоватые съедобные орехи.

      Человеческая душа – самая большая загадка литературы

Работа в группах.
1 гр. – пересказ от имени Нади.
2 гр. – пересказ от имени Слона.
3 гр. – пересказ от имени отца.
4 гр. – пересказ от имени   директора зверинца.
Сбывшаяся мечта – самое лучшее лекарство.

О силе родительской любви.
Добро  -  это:
Красота;
Душевность;
Ласка;
Тепло;
Счастье;
Веселье;
Жизнь;
Отзывчивость;
Любовь;
Праздник;
Мама;
Смех;
Улыбка;
Семья

Домашнее задание.
Перечитать рассказ.
Разделить на части.
Составить план.

Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Книги и компьютеры

extracted_text:
Урок литературного чтения  в 4 классе

ПОИСК ИСТИНЫ
ИСТИНА
Объясните значение слова
В СПОРЕ
          РОЖДАЕТСЯ
                           ИСТИНА
Как вы понимаете значение слов:
ПРИКЛЮЧЕНИЯ
НИКСА-ТВИКСА

Никс-Твикс откинул  крышку чемодана  и  на  самом  дне  увидел  старую-престарую  Книжку.  Он  опять  присвистнул,  удивляясь,  как  в  него  попала  Книга да  ещё  такая  допотопная?
       И  как  только  он свистнул,  Книга  сама  открылась  и  зашелестела  страницами,  переворачивая  их  то  в  одну  сторону, то  в  другую. Никс-Твикс   протёр  глаза  и  уставился  на свою находку. Она  пошелестела  страницами  и  остановилась. Он  опять  засвистел,  Книга  снова  зашелестела  страницами.  И  тут  Никс-Твикс  явственно,  сквозь шорох  страниц,  услышал  слова: «Спаси  меня,  мальчик!»  Он  не поверил  своим  ушам,  но  каждый  раз  после  свиста  книга повторяла:  «Спаси  меня,  мальчик!»
-Как  же  я  тебя  спасу? – изумился  Никс-Твикс.
-Обнови  меня,  а  то  я  рассыпаюсь  от  древности, - прошелестела  Книга.
-Ну,  бумага  и  клей  у  меня  найдутся. Я  даже  с  радостью спасу  тебя,  говорящая  Книга, - озабоченно  произнёс  он.
-Спасибо  тебе,  мальчик,  ты  не  пожалеешь  об  этом, -  прошелестела  Книга.

- Большое  тебе спасибо за то, что спас  меня,  а теперь прочитай  меня,  друг  мой!  И  ты  никогда  об  этом  не  пожалеешь! – Прошелестела  Книга.
-Хорошо  прочитаю. Правда,  я  не  очень  люблю  читать. – Нехотя  согласился  Никс-Твикс.  Он  не  мог  отказать,  когда его  так  трогательно  просили.
-Не  любишь  читать? Но  всё  же  читаешь  иногда? Прочитав  меня, ты  обретёшь  нового  настоящего  друга,  который всегда  поможет  тебе  в  трудную  минуту. – Опять  прошелестела  Книга.

Только  он  хотел  лечь  в  постель,  как  увидел,  что  под   одеялом  кто-то  шевелится. Никс-Твикс  совсем  не  испугался, а  лишь  насторожился, и  решил  поймать  того,  кто  там  находится.  Схватил  в  охапку  одеяло  и  прижал  к  себе. Кто-то  стал  вертеться,  вырываться,  а  потом  послышался  приглушенный  крик:
- Ой!  Ой!  Не  надо  меня  душить! Я  твой  друг!  Честно   друг! Отпусти! - Никс-Твикс  разжал  руки  и  слегка  тряхнул  одеяло,  из  которого  вывалилось  удивительное  существо. Мальчик  захлопал  глазами,  такого  человека  он  никогда  не  видел. А  оно  отряхивалось,  шумно  дышало  и  ругалось:
-Друг  называется!  Чуть  не  задушил! Меня  к  тебе  её  величество  Книга  прислала  в  друзья  и  помощники,  а  ты  со  мной  так по свински обращаешься!  Невоспитанный  мальчишка!
-Извините,  пожалуйста.  Меня  Книга  не  предупредила,  что  вы  появитесь  в  моей  постели.  Я  думал,   что  под  одеяло  забралась  огромная  крыса и  хотел  её  ликвидировать. – Оправдывался  Никс-Твикс.
-Ликвидатор  нашёлся. – Более  миролюбиво  сказало  существо.

-Извините,  а  вы  кто  такой? – Вежливо  спросил  мальчик.
Как  ты  не  знаешь? – Существо   приняло  гордую  позу  и  произнесло: –
-Я -  Буквочёт.
-Никс-Твикс  внимательно  смотрел  на  нового  друга. Перед ним стоял небольшого  роста  человечек  с  ног  до  головы  укутанный  в   шёлковый  плащ, с  широким  лицом,  румяными  щёками и  белой бородой. На  голове  у  него  красовалась широкополая шляпа с бубенчиками. Приглядевшись,  мальчик  заметил,  что  на  плаще  интересного  человека  изображены буквы русского алфавита. Они были даже на бороде, шляпе и  палочке, которую он держал.
-Почему  вас  так  зовут? - Вдруг  опомнился  Никс-Твикс.
-Моё  призвание  вести  подсчёт  всем  существующим  азбукам  на  нашей  планете.  Сохранить  грамоту  и  письменность для  наших  потомков, - терпеливо  пояснил   Буквочёт.
Он  отодвинул в сторону бороду, и  Никс-Твикс  увидел  небольшой  экран  прямо  у  него  на  животе.
-Ух,  ты! – Воскликнул  мальчик. – Что  это  у  вас  такое?

-Ну,  во-первых,  давай  перейдём  на  «ты»,  я  ведь  не  такой  уж  и  старый.
-Во-вторых – это  у  меня  персональный  компьютер. – Терпеливо  пояснил  он.
-Компьютер,  прямо  в  тебе?  Ты  что – робот? – Не  переставал  удивляться  Никс-Твикс.
-Ну  что  ты!  Какой  робот!  Это  последняя  модель  знаменитого  мастера  Электронкина,   он  просто  висит  у  меня  на  шее.  Так  мне  удобней  работать. Раньше  мои  прадеды  всё  записывали  на  листах  и  носили  прямо  на  себе  все  свои  подсчёты.  Представляешь,  какими они были толстыми и  неповоротливыми! Они,  конечно,  безошибочно  находили  нужный  листок  и  знали, какие  буквы  появились,  а  какими  перестали  пользоваться,  но  все-таки  это  было  ужасно  неудобно. А  теперь,  когда  наступил  21век, и   у  человека  появилось  множество  помощников  в  виде  разнообразной  техники,  мне  тоже  стало  легче  подсчитывать  буквы.
-А  как  же  ты  их  подсчитываешь? -  Не унимался  мальчик.
-У  тебя  компьютер  есть? – Спросил  Буквочёт.
-Есть. – Ответил  Никс-Твикс.

Ну  и  как  ты  с  ним  работаешь?
 – Как? Как? Сажусь, выбираю игру  и  тр-р-хт-тых-тых! – Сообщил мальчик, изображая  стрельбу из оружия.
- Вот видишь, тебе компьютер служит для развлечения, а мне - облегчает работу. Недаром  её  величество  Книга   дала  мне совет с  компьютером  работать и  с  мастером  Электронкиным  познакомила. А  ты  молодец,  что  Книгу  спас.  Важное  и  великое  дело  сделал.
Никс-Твикс  немного  засмущался  и  сказал.
-Я  всегда  маме  помогаю  и  папе,  и  друзьям.  Почему  бы  ни помочь  Книге  да  ещё  и  говорящей?  Правда,  если  честно  сказать,  я  не  люблю  читать.  И мои  друзья - тоже.   Мне  больше  нравится  с  компьютером  играть, в нём и информация разная есть.
-О,  как  ты  ошибаешься,  юный  друг!  Поверь  мне,  что  никакой  компьютер  не  может  заменить  книгу. – Не  согласился  Буквочёт.
-Это  ещё  почему?  Запросто  даже  заменит! – Возразил  Никс-Твикс.
- Не  заменит! – Громче  сказал  Буквочёт.
-Заменит! –  Повысил  голос  Никс-Твикс.
-Никогда! – Крикнул  Буквочёт.

-Запросто  заменит! Заменит!  Заменит! – Начал  кричать  Никс-Твикс,  что  есть  мочи.
-Не  заменит,  не  заменит,  не  заменит! – Громко  вторил ему  Буквочёт. …
?

…
-Пап,  ну  извини,  пожалуйста.  Ты  же  все равно  уже  проснулся.  Ну  почему  бы  не  помочь   своему  ребёнку  найти  истину? - Виновато  сказал  Никс-Твикс,  прекрасно  зная  слабость  отца: он не  мог  отказывать  ласковым  просьбам сына.
-Ну,  давайте  излагайте,  в  чём  заключается  ваш  спор? – Сдался  отец.
-Я  говорю,  что  в  наш  век  компьютеризации  запросто  можно  обойтись  без  книг. – Живо  пояснил  мальчик.
-А  я  говорю,  что  никакой  компьютер  не  заменит  книгу, - тут же отозвался  Буквочёт.
-Хорошо. Чтобы  разрешить  спор,  вы  мне  должны  привести  серьёзные  доводы,  каждый  в свою  пользу. Согласны? – Спросил  папа.
-Согласны! -   Сразу  согласились  Буквочет  и  Никс-Твикс.

?
Как вы думаете, что важнее в нашей
 жизни – книга  или компьютер
Вы любите читать?
С какой целью вы
используете умение читать?
Из каких источников
вы узнаете полезную
информацию?
Как давно появилась
 на нашей планете книга?
Когда появился компьютер?
Какие источники использовали
конструкторы для
совершенствования своих знаний,
чтобы создать компьютер?
Без чего не может
работать компьютер?
Мы можем взять
компьютер в дорогу?
Мы можем взять
компьютер на
необитаемый остров?
Мы можем взять
книгу на необитаемый
остров?
В чём заключается для вас истина?
Что важнее и нужнее
в этом мире ?
или
Новое слово
АНКЕТА
Анкета - это
опросный лист
Вы должны ответить
 на вопросы в письменном виде
Письменное задание
 1.Ответьте на вопросы
2. Поясните, почему вы так
думаете
 Анкета
Дата ___________________________________________
Имя ____________________________________________
Отчество________________________________________
Фамилия ________________________________________
Класс ___________________________________________
Школа ___________________________________________
 Ответьте письменно на вопросы:
Вы любите читать? ____________________________________________
Какую информацию  Вы  получаете в процессе чтения?_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Какие книги Вы любите читать?
 О чём?____________________________

КОНЕЦ
ВЫ скачали презентацию на сайте – viki.rdf.ru

Полный текст сказки «Приключения Никса-Твикса» можно найти здесь
http://www.litkonkurs.ru/?dr=45&tid=65766&pid=45
Урок составила и провела
учитель МОУ «Вадская начальная
общеобразовательная школа»
Кузнецова Элла Евгеньевна


title: Скачать презентацию или конспект Иоганн Вольфганг Гёте

extracted_text:
Иоганн Вольфганг Гёте
(28 августа 1749 - 22 марта 1832)
Родился во Франкфурте, отец - императорский советник (без жалованья), дед - портной с большим наследством.
Гёте воспитывал отец и домашний учитель, в школу он не ходил.
Изучение права в Лейпциге.
Продолжение и завершение обучения в Страсбурге (докторская степень).
Кандидат на должность в суде Вецлара.

Раннее творчество
Дом во Франкфурте-на-Майне, где родился Гёте.
Первым значительным произведением Гёте этой новой поры является «Гёц фон Берлихинген». Она выдвигает Гёте в первые ряды немецкой литературы, ставит его во главе писателей периода «Бури и натиска».
Роман «Страдания юного Вертера» (1774) сделал имя Гёте широко известным в Германии.
Возникли баллады «Лесной царь» и «Рыбак».
Но лишь последовавшее знакомство с поэтом Фридрихом Шиллером придало новый и сильный толчок творчеству Гёте.
С путешествием в Италию (1786-88) начался «классический» период жизни Гёте.
Драмы, написанные в этом году - «Ифигения» и «Торквато Тассо» посвящены не только чувствам.
До самого конца - он умер в 1832 г. в возрасте 83 лет - Гёте сохранял удивительную работоспособность.
Свои воспоминания он оставил в книге «Поэзия и действительность».
Незадолго до смерти Гёте завершил вторую часть драмы «Фауст» - жемчужины мировой литературы.
В образе Фауста поэт отобразил путь ищущего человека из неясности жизни к познанию своего божественного предназначения: труд на благо человечества, служение человечеству. Поэтому Фауст был допущен на небеса со словами: «Мы спасем того, кто всегда стремится».

Мефистофель искушает Фауста
Гёте - величайший поэт Германии и один из самых известных поэтов во всем мире.
Он создал величайшие и прекраснейшие стихотворные произведения, ему принадлежит множество мудрых высказываний.
Гёте был высокоодаренным человеком, всю жизнь ему сопутствовало счастье.
«Германия. Зимняя сказка.»
Генрих Гейне
(13 декабря 1797 – 17 февраля 1856 г.г.)
Генрих Гейне происходит из богатой еврейской семьи.
Через несколько лет обучения в частной школе юный Гейне в возрасте девяти лет поступил в младший класс лицея. Гейне преждевременно оставил школу и год посещал торговую школу в Дюссельдорфе. Он отправился в Бонн в 1819 г.
Чтобы поступить в университет, Гейне нужно было сдать экзамен.
Через два семестра после зачисления в Бонне, было решено отправить Гейне в Геттинген, поскольку там находился известный юридический факультет.
Дом – музей Генриха Гейне
в Дюссельдорфе
Первая публикация последовала в 1822 г.
последовавшие в 1823 г. «Трагедии с лирическим интермеццо» содержал, преимущественно, материал для появившегося в 1827 г. большого сборника «Книга песен», но «Стихи», все же, означали рождение оригинального поэта.
Благодаря своим хорошим связям с издательством «Хофман и Кампе» уже в мае 1826 г. появилась первая часть «Путевых заметок» с 88 стихотворениями «Возвращения» и «Путешествия в Гарц», ставшие жемчужинами этого сборника.
Позднее был подготовлен сборник стихов под названием «Книга песен», изданный в октябре 1827 г. после короткого пребывания Гейне в Англии.
Творческий результат его путешествия в Гамбург выразился в 1844 г. в поэме «Германия. Зимняя сказка».
В середине октября 1851 г. появились поэтические результаты его тяжелой болезни в сборнике стихов «Романсеро», три книги которого - «Истории», «Жалобы» и «Еврейские мелодии» вместе с послесловием образовали позднее произведение, характеризующееся борьбой Гейне с болезнью и близостью смерти.
Генрих Гейне умер ранним утром 17 февраля 1856 и был похоронен 20-го февраля на кладбище Монмартр.
Я новую песнь, я лучшую песнь, теперь, друзья, начинаю: мы здесь, на земле, устроим жизнь на зависть небу и раю.


title: Скачать презентацию или конспект «Мастер и Маргарита» М. Булгаков - вещный мир

extracted_text:
Вещный мир в романе М.Булгакова «Мастер и Маргарита»

Актуальность:
работы заключается в следующем: хотя многие исследователи творчества М. Булгакова рассматривали и анализировали роман с разных сторон (П.С. Попов, И. В. Виноградова, А.А.Фадеев, И.В.Золотарева и др.), но вещный мир романа остался не исследован.

Объект:
роман М.Булгакова «Мастер и Маргарита»;
Предмет:
вещный мир в нем.
Цель:
Рассмотреть характеры и образы героев через их вещный мир.
Задачи:
 Классифицировать вещный мир в романе;
 Выявить его семантику.
Методы:
Структурно-семиотический
Биографический

Классификация атрибутов в романе «Мастер и Маргарита»
Мастер
Связка ключей - выход в другой мир, смена пространства;

Рукопись – роман Мастера о Понтии Пилате;

 Шапка - оберег, оберег, защищающий от негативного воздействия окружающих.

Воланд
Часы и портсигар символизируют связь времен, силу и власть Воланда;
Кулон (жук на цепочке) - амулет, который охраняет Воланда от негативного воздействия, наделяет его сверхъестественными силами; для Воланда он – ценное доказательство существования Сатаны и жизни после смерти;
Шпага/трость - средства защиты, атрибуты джентльмена;
Глобус - управление миром, душами и судьбами людей.
Маргарита
Половая щётка - неизменный атрибут ведьмы;
Золотая подкова - талисман, средство для достижения намеченной цели, защищает от опасностей и помогает обрести счастье с Мастером;
Альбом - оберег любви и воспоминаний Мастера и Маргариты.
Венец - выполняет функцию короны, которая как бы передаётся «из поколения в поколение». Важная деталь образа королевы Маргариты. Существует венец – существует защита не только Маргариты, но и любого носителя данного атрибута ;

Туфли из роз -туфли из роз с золотыми пряжками – элемент традиционного костюма королевы бала, который помогает Маргарите сохранять спокойствие во время торжественной церемонии посвящения  и защищает её от сглаза и порчи ;

«Медальон» -традиционный атрибут королевы бала, является пропуском – проводником  в загробный мир: через «изображение пуделя» на нем поддерживается связь с Воландом . Выполняет с одной стороны, функцию преграды для гостей из загробного мира, а с другой - у героини романа есть возможность видеть умерших, общаться с ними.
    Следовательно, медальон - «ключ» в загробный мир

Практическая значимость данного  исследования состоит в том, что результаты  исследования могут использовать на уроках литературы при   изучении  творчества  М.А.Булгакова  и при проведении факультативных  занятий.


title: Скачать презентацию или конспект Юрий Жекотов

extracted_text:
Юрия Жекотова
Свет души
1.Узнать о творческом пути нашего земляка, писателя Юрия Жекотова.
2.Познакомиться с его творчеством.
3.Определить тематику.
4.Проанализировать понравившиеся рассказы.
Цели:
1.Выявить особенности творческого почерка.
2.Представить свою работу и вызвать у своих сверстников интерес.
Задачи:
1. Введение.
2. Основная часть.
Слово о Юрии Викторовиче Жекотове  (биография писателя).
Представление книги «Зов белухи».
Основная тематика рассказов.
Особенности творческого почерка.
3. Заключение.
4. Список использованной литературы.

План
Немного о Юрии Викторовиче Жекотове
Родился 11 апреля 1964 года.
Педагог,рыбак,охотник и писатель.
ЧЕЛОВЕК!

Книга «Зов белухи»
Жекотовские герои живут по законам природы, у них родственные души.

Человек – главный герой рассказов писателя.
         Животные – полноправные герои произведений Ю. Жекотова. Они тоже живут по законам природы. И, в отличие от человека, никогда эти законы не нарушают.
Животные в рассказах   автора.
«Хрустальные горные реки и чистый воздух таёжных распадков не дают стариться, ржаветь душе человеческой».
Картины природы.

Автору подвластны
метафоры, сравнения, эпитеты. Благодаря умелому их применению слово его ярко, выразительно.

«Вечернее солнце, словно невеста на выданье, окружённая фатой из подкрашенных малиновым цветом вереницы курчавых облаков, на прощанье улыбнулось купающемуся в розовой дымке лесу».
Особенности творческого почерка писателя.
         Ю.В. Жекотов – наш современник.
        Нам посчастливилось познакомиться настоящим признанным писателем.
        С гордостью осознаём, что Юрий Жекотов – наш земляк. Его рассказы заставляют задуматься о нашем отношении к природе, к людям. Он учит  любить родную землю. Слово писателя ёмкое, выразительное. Нам очень хочется, чтобы у нас появились союзники, читатели рассказов Ю. Жекотова.
Заключение.


extracted_text:
Тема народного страдания и скорби в поэме А.Ахматовой «Реквием».
Нет, и не под чуждым небосводом,
И не под защитой чуждых крыл,-
Я была тогда с моим народом,
Там, где мой народ, к несчастью, был.
               В страшные годы ежовщины я провела семнадцать месяцев в тюремных очередях в Ленинграде. Как-то раз кто-то "опознал" меня. Тогда стоящая за мной женщина с голубыми губами, которая, конечно, никогда не слыхала моего имени, очнулась от свойственного нам всем оцепенения и спросила меня на ухо (там все говорили шепотом):      - А это вы можете описать?      И я сказала:      - Могу.      Тогда что-то вроде улыбки скользнуло по тому, что некогда было ее лицом.
Н. И. Ежов – нарком внутренних дел с 1936 по 1938 г. Ежовщина – страшные годы репрессий. Казнён 1.04.1940 г. по приговору « За необоснованные репрессии против советского народа».

Лев Гумилёв, сын А.Ахматовой
А.Ахматова: «Реквием» знали наизусть 11 человек, и никто меня не предал».
    «Реквием» :
    - эпиграф (1961 г.)
    - Вместо предисловия (1 апреля 1957 г.)
    - Посвящение (март 1940 г.)
    - Вступление (ноябрь 1935 г.)
    - 10 стихотворений (1938-1940 г.г.)
    - Эпилог (1940 г.)

Осень 1962 г.- компоновка стихотворений в единое целое, первая запись на бумаге.
1988 г. - публикация в журналах «Октябрь» и «Нева».

    Реквием – католическое богослужение по умершем, также траурное музыкальное произведение.

Рис.А.Бергстрем
Это было, когда улыбался Только мертвый, спокойствию рад. И ненужным привеском качался Возле тюрем своих Ленинград.
Уводили тебя на рассвете,
За тобой, как на выносе, шла…
Муж в могиле, сын в тюрьме,
Помолитесь обо мне.
   Нет, это не я, это кто-то другой страдает.
   Я бы так не могла, а то, что случилось,
   Пусть черные сукна покроют,
   И пусть унесут фонари... Ночь.
  Показать бы тебе, насмешнице
   И любимице всех друзей,
   Царскосельской весёлой грешнице,
   Что случится с жизнью твоей…
Семнадцать месяцев кричу, Зову тебя домой, Кидалась в ноги палачу, Ты сын и ужас мой.
А.Ахматова с сыном Львом Гумилёвым
Легкие летят недели,
Что случилось, не пойму.
Как тебе, сынок, в тюрьму
Ночи белые глядели…
И упало каменное слово
На мою еще живую грудь.
Ничего, ведь я была готова,
Справлюсь с этим как-нибудь.
   Ты все равно придешь - зачем же не теперь? Я жду тебя - мне очень трудно.
   Я потушила свет и отворила дверь
   Тебе, такой простой и чудной.
Хор ангелов великий час восславил,
И небеса расплавились в огне.
 Отцу сказал: "Почто Меня оставил!"
А матери: "О, не рыдай Мене..."
И я молюсь не о себе одной,
А обо всех, кто там стоял со мною,
 И в лютый холод, и в июльский зной
 Под красною ослепшею стеною.
    … здесь, где стояла я триста часовИ где для меня не открыли засов…
    И пусть с неподвижных и бронзовых векКак слезы струится подтаявший снег,И голубь тюремный пусть гулит вдали,И тихо идут по Неве корабли.
 … здесь, где стояла я триста часовИ где для меня не открыли засов…
    И пусть с неподвижных и бронзовых векКак слезы струится подтаявший снег,И голубь тюремный пусть гулит вдали,И тихо идут по Неве корабли.
Памятник А.Ахматовой в Санкт-Петербурге появился на набережной Робеспьера спустя 40 лет после её. Скульптор - Галина  Додонова.


title: Скачать презентацию или конспект "Корзина с еловыми шишками" К. Г. Паустовский

extracted_text:
К. Г. Паустовский.Корзина с еловыми шишками.
Урок внеклассного  чтения

учитель начальных классов
МОУ СОШ № 2 с. Арзгир
Головань Ольга Ивановна
К. Г. Паустовский
Э. Григ
Э. Григ
Осенью природа наполняется красками, а воздух прозрачен и свеж.
Осенью пейзаж в Норвегии окрашен в золотые цвета.
 В течение сентября температура медленно падает,
погода благоприятствует сбору ягод и грибов.
На протяжении осени земля теряет больше тепла,
чем морская вода, поэтому на побережье теплее,
чем во внутренних районах.
Зимой Норвегия превращается в заснеженный рай,
в северных частях Норвегии, бывают очень низкие
средние температуры.
А в прибрежных областях сравнительно мягкие зимы.
Однако часто бывают сильные штормы, дожди и облачность.
С мая по середину июня пейзаж Норвегии наиболее живописен:
деревья и цветы пробуждаются, в горах тает снег,
 а водопады наполняются водой.
 С конца июня до начала августа стоит самая теплая погода,
 а дни длинные и ясные.
Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968)
«Я черпал богатые сокровища в напевах моей родины и из этого до сих пор не исследованного источника норвежской народной души пытался создать национальное искусство».
Эдвард Григ (1843-1907)
Драгога Оксана
Луценко Лолита
Непорожний Николай
Корнеева Кристина
Муртазалиев Рамазан
Луценко Лолита
Аракелов Александр
Гвоздецкая Карина
Торопитесь все отдать при жизни,
Чтоб, уйдя к небытию во власть,
Теплым ливнем, снегом ли пушистым
Снова к милой Родине припасть.
К. Г. Паустовский
Э. Григ
Жизнь прекрасна. Не проживи её зря.
Постарайся оставить след на земле.
Учись видеть прекрасное
В самом обыкновенном.
Спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Фридрих Шиллер

extracted_text:
Фридрих Шиллер  (1750-1805)

                                                          	Любовь сильнее смерти
	и страха смерти,
	 только ею, только любовью 	держится и движется жизнь.
                                                                                И.С. Тургенев
Особенности эпохи Просвещение

Цель – гражданское воспитание общества;

Разум – основа жизни;

Приоритеты жизни -свобода, долг, разум, мораль, самопожертвование;

Романти́зм (фр. romantisme) — явление европейской культуры в XVIII—XIX веках, представляющее собой реакцию на Просвещение и стимулированный им научно-технический прогресс; идейное и художественное направление в европейской и американской культуре конца XVIII века — первой половины XIX века. Характеризуется утверждением самоценности духовно-творческой жизни личности, изображением сильных (зачастую бунтарских) страстей и характеров, одухотворённой и целительной природы.
Основные признаки романтизма
Поэтическое слово служит передаче исключительного по силе и яркости чувства.
Герои конфликтуют с обществом.
Герой романтиков- сильная личность, человек высокой страсти, живущий стремлением к свободе.
Тон повествования- взволнованный, лирический, эмоциональный.
Краски сгущены, используется гротеск, символика, аллегория.
,
Фридрих Шиллер
Джузеппе Верде
ЛУИЗА МИЛЛЕР (Luisa Miller) - oпера в трех действиях Джузеппе Верди, либретто С. Каммарано по драме Шиллера "Коварство и любовь".Первая постановка: Неаполь, театр "Сан Карло", 8 декабря 1849 года.

Шекспир «Ромео и Джульетта»

               Любовь сильнее смерти
	и страха смерти,
	 только ею, только любовью 	держится и движется жизнь.
                                                                                И.С. Тургенев


title: Скачать презентацию или конспект "Что в имени твоем?" Чтение слов и предложений с изученными буквами

extracted_text:
Долгожданный дан звонок,Начинается урок!

		Жил журавль Жура на крыше у Шуры.
Жил журавль Жура на крыше у Шуры.
Жил журавль Жура на крыше у Шуры.
Жил журавль Жура на крыше у Шуры.
Мне дано, а все пользуются.
(Имя)
 Что означают                    наши имена?
	Наука, изучающая имена -
ОНОМАСТИКА

По внешним признакам
Крепыш,
Черныш,
Кудряш

По черте характера
Добрыня,
Молчун,
Умник

По времени и
месту появления
Суббота, Зимой, Дорога, Пятой

По профессии родителей
Рыбак,
Муковоз, Кожемяка

Какие же имена есть в нашем классе?
РАЗМИНКА
Лечит маленьких детей,Лечит маленьких зверей.Сквозь очки на всех глядитДобрый доктор …
1.

2.

3.

4.

5.

В знаниях ваша сила!
Отлично поработали!


title: Скачать презентацию или конспект Байронизм в творчестве Пушкина

extracted_text:
Байронизм в творчестве Пушкина
учитель  Морозова Т.А.
Цель работы:
выявить, какое влияние оказало творчество Байрона на творчество А.С. Пушкина.
Задачи работы:
 -выяснить, в чём заключаются особенности романтизма Байрона и Пушкина;
       -найти сходства и различия в приёмах характеристики героя в творчестве Байрона и Пушкина;
       -сопоставить приёмы создания романтического героя в произведениях Байрона и         Пушкина;
           -познакомиться с лирической манерой повествования Байрона и Пушкина. Найти сходства и различия в ней.

          Вопрос о влиянии Байрона на Пушкина обсуждается в русской науке и критике уже целое столетие. Он поднят был первыми рецензентами и читателями т. н. «байронических поэм»; в его обсуждении участвовали почти все, писавшие о Пушкине, в том числе в сравнительно недавнее время такие авторитетные знатоки западноевропейских литератур, как Стороженко, Дашкевич, Алексей Веселовский. Нельзя признать результаты их работ особенно плодотворными.

         Частичные совпадения отдельных мотивов установлены достаточно прочно: задумчивость Гирея в «Бахчисарайском фонтане» и изображение Джафира в начале «Абидосской невесты»; смерть Заремы и наказание Лейлы в «Гяуре»; некоторые внешние черты в образе пленника («И на челе его высокое не изменялось ничего...») и традиционная внешность байронического героя и т. п.
       Однако более широкие и принципиальные выводы страдают неясностью и неопределенностью: с одной стороны, зависимость Пушкина от Байрона была признана самим поэтом и в какой-то мере является непосредственно очевидной для всякого читателя и исследователя: с другой стороны, мы также непосредственно ощущаем гениальное своеобразие поэзии Пушкина и неохотно соглашаемся признать его зависимость от образцов, боясь тем самым умалить его оригинальность, а обостренное национальное сознание стремится обосновать самобытность и народность русского поэта отрицанием значительности и глубины возможных иноземных ((влияний».
	Изучение влияния Байрона на Пушкина может идти в трех различных направлениях, которые смешиваются большинством исследователей:
влияние личности и поэзии Байрона на личность Пушкина;
влияние «идейного содержания» байронической поэзии на идейный мир поэзии Пушкина;
 художественное воздействие поэзии Байрона на поэзию Пушкина.
          Сюжет «Евгения Онегина» несет в первых главах явную реминисценцию «Кавказского пленника» (пресыщенный светской жизнью молодой человек, удалившийся от общества, встречает в своем добровольном уединении девушку, от чьей искренней любви холодно отказывается), восходящего в свою очередь к «Корсару». Через весь роман  Пушкина настойчиво проводит сопоставление Онегина с Чайльд-Гарольдом ; в черновике первоначально значился Адольф ,герой романа Байрона Констана, замененный Чайльд-Гарольдом, видимо, потому, что байроновский герой был общепонятным символом, хорошо известною маскою; черновик предисловия к отдельному изданию гл. I, где также первоначально вместо Чайльд-Гарольда фигурировал Адольф; проект предисловия к гл. VIII и IX .
           Связь Онегина с Чайльд-Гарольдом усмотрели и те, кого еще до появления гл. I из печати Пушкина знакомил с нею в отрывках (письмо В. Ф. Вяземской мужу от 27 июня 1824 — ОА. Т. 5. Вып. 2. С. 112–113) или кто узнал о ней по слухам, как Н. М. Языков (письмо к А. М. Языкову от 24 мая 1824 — Язык. архив. С. 136). «Изнанкою Чильд Гарольда» называет «стихи» Пушкина, т. е. «Евгения Онегина», Минский в черновике наброска «Гости съезжались на дачу...», 1829 .
         Указания Пушкина о связи «Евгения Онегина» с «Дон Жуаном» создают видимость смены ориентации автора по мере продвижения романа. В письме к П. А. Вяземскому от 4 ноября 1823 Пушкин сообщал, что пишет «роман в стихах <…> в роде Дон Жуана», который не надеется когда-либо напечатать, имея в виду цензуру; в черновом письме к А. А. Бестужеву от 8 февраля 1824 говорилось, что новая «поэма» «писана строфами едва ли не вольнее Дон Жуана>», и повторялись опасения о невозможности ее публикации.
	Признание влияния «Дон Жуана» в иных отношениях завуалировано указанием на то, что «Евгений Онегин» «напоминает Беппо, шуточное произведение мрачного Байрона», написанное в близкой к «Дон Жуану» художественной манере, но свободное от того, что Пушкин в последнем не принял. Общность между «Евгением Онегиным» и «Дон Жуаном», обозначенная Пушкиным фразою «в роде Дон Жуана», обнаруживается главным образом в их лиро-эпической форме, разработанной Байроном, но еще до знакомства с его романом нащупывавшийся Пушкиным самостоятельно в «Руслане и Людмиле».
          Не существует точек соприкосновения между «Евгением Онегиным» и «Дон Жуаном» ни в сюжете (даже если первоначально Пушкин задумывал, по примеру Байрона, сатирическое обозрение нравов посредством путешествующего героя), ни в содержании, отражавшем современную русскую действительность, ни в характерах, имевших глубокие национальные корни и, в отличие от статичного байроновского героя представленных в духовном развитии.
         Во 2-й половине 1820-х непосредственное воздействие произведений Байрона на Пушкина слабеет, принимая эпизодический и частный характер. На первое место в качестве активного творческого образца выдвигается поэма «Беппо».
В «Полтаве» (1828–1829) присутствуют рудименты художественных приемов, перенятых Пушкиным из «восточных» поэм, но главная ее связь с произведениями Байрона состояла в полемике с отразившейся в его «Мазепе» философской концепцией, согласно которой историей управляет игра случая; элемент полемики заключал в себе и сам характер Мазепы в изображении Пушкина.
	       Вопрос о «байронизме» Пушкина имеет длительную непрерывную историю. На всех ее этапах он оставался дискуссионным и злободневным, привлекая к себе внимание и настоятельно требуя ответа как составляющая более широких актуальных историко-литературных проблем, поднимавшихся в контексте движения общественной мысли в каждую эпоху. Он возник в кругу друзей и знакомых Пушкина с публикацией элегии «Погасло дневное светило...»  и поддерживался известиями о работе Пушкина над «Кавказским пленником» и о его поведении в Кишиневе.
	       С появлением «Кавказского пленника», «Бахчисарайского фонтана» и «Цыган» сравнение их автора с Байроном вышло в рецензиях на страницы журналов и стало одним из критериев оценки творчества Пушкина. Для критики 1820-х – начала 1830-х гг. (Вяземский, Н. А. и Кс. А. Полевые, И. В. Киреевский и др.) влияние Байрона на Пушкина было неоспоримым и в большинстве признавалось плодотворным, имевшим своим результатом освоение русским поэтом новых художественных форм и создание в отечественной литературе жанра романтической поэмы, позволявшего выразить в полную силу настроения, мысли и художественные искания современного поколения.
	   С конца 1870-х началась научная разработка проблемы пушкинского «байронизма» (А. Шалыгин, Н. И. Стороженко, А. И. Незеленов, В. Д. Спасович, Алексей Н. Веселовский, Н. П. Дашкевич и др.). Сосредоточившись на связанных с нею вопросах, уже поставленных и неоднозначно решавшихся критикой в предшествующие десятилетия, ученые искали прочную фактологическую основу, которую в соответствии с позитивистской методологией сравнительного литературоведения того времени должны были составить разграничение и точное определение понятий «влияние» и «подражание», выявленные историко-литературными исследованиями связи и контакты, установленные детальным анализом текстов параллели, аналогии, цитаты, реминисценции и пр.
	    Новый подход к изучению проблемы «Пушкин и Байрон» был найден В. М. Жирмунским. Рассматривая «поэзию как искусство, а изучение поэзии — как анализ и интерпретацию художественной формы», понимаемой «как система средств, выражавших ее поэтическое содержание» , он сосредоточил внимание исключительно на «художественном воздействии поэзии Байрона на поэзию Пушкина» и показал, что эффект, ставивший в тупик критиков и ученых и порождавший полярно противоположные оценки, явился результатом взаимопроникновения и взаимотрансформации двух исходно различных художественных систем — байроновской «романтической», накладывавшейся на «классическую», которой по своему творческому складу принадлежал Пушкину.
Обзор наиболее существенных совпадений мотивов между «восточными» и «южными» поэмами
 «КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК».
       1. СЮЖЕТ. Существенное сходство между «Кавказским пленником» и «Корсаром»- в развитии основной части сюжета, отношений пленника и туземной красавицы. Отношения эти развиваются у Пушкина, как и у Байрона, в известной градации.
 2. ЭТНОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТИНА КАК ВСТУПЛЕНИЕ. Подобно Байрону, Пушкин открывает свои поэмы лирическим вступлением. Темы у обоих поэтов сходные: изображение экзотической обстановки действия, его художественной декорации- природы дальнего юга или востока и этнографических картин из жизни полудикого народа. В «Кавказском пленнике» эта картина мирного аула, разбойничьего гнезда в короткий промежуток отдыха, которая по теме напоминает «Корсара». Как у Байрона, при спецификации занятий отдыхающих черкесов вводится известное обобщение, не выходящее, однако, за пределы конкретно данной ситуации.
3. СЦЕНЫ НОЧНОГО ПОСЕЩЕНИЯ. Первое появление черкешенки у ложа спящего пленника повторяет некоторые существенные черты той же сцены у Байрона. Прежде всего- сходство ситуации: наступила ночь, пленник забылся сном, и вот у его ложа появляется прекрасная туземка. Сцена открывается в обоих случаях эмоциональным вопросом автора, обнаруживающим его участие в рассказе. У Байрона: «Он спал - кто это наклоняется над мирно спящим?..». У Пушкина:  «Но кто это в сиянии луны, Среди глубокой тишины, Идёт, украдкою ступая?..». Пробуждённый пленник не верит в реальность представшего ему образа. У Байрона: «Казалось, он сомневался, видит ли её на самом деле…»Чей это образ? Если не воздушное видение…». У Пушкина: «И мыслит: это лживый сон, Усталых чувств игра пустая…».

4. ПЛЕННИК В ПОЗЕ ЗАДУМЧИВОСТИ ПЕРЕД КАРТИНОЙ КАВКАЗСКИХ ГОР. Корсар впервые является перед нами морем, у входа в пещеру, на горной высоте, как одинокий путник, задумчиво опирающийся на меч и устремивший взгляд на синие волны.
 В «Кавказском пленнике» герой изображается погруженным в созерцательное раздумье на вершине горы, перед величественной картиной Кавказа.
 5. «ТАИЛ В МОЛЧАНЬИ ОН ГЛУБОКОМ…» Поэзия Байрона, воспитанная, как и поэзия Пушкина, на идеологическом наследии французской буржуазной мысли 18 века, на «вольнодумстве» и критицизме идеологов буржуазной революции, создаёт романтический образ мятежного героя-индивидуалиста, пессимистического и разочарованного, героя- отщепенца, находящегося в конфликте с современным обществом, и преступника с точки зрения господствующей морали. Всё творчество Байрона превращается в лирическую исповедь этого героя. В свете этого поэтического образа воспринимается современниками и собственная жизнь Байрона.
 6. ОТНОШЕНИЕ ГОРЦЕВ К ПЛЕННИКУ. В окружающих герой вызывает смущение и страх, и это отношение служит эффектным мотивом для отражённой характеристики героя. Конрад обладает «магической властью», которая поражает толпу и заставляет толпу подчиняться ему беспрекословно: это «власть мысли, магия ума». Даже в оковах герой внушает врагам своим чувство уважения и страха: лучшие из вражеских воинов не решались оскорбить того, «кто научил их страху»; «суровая стража, которая вела его в темницу, взирала на него в молчании и с тайным трепетом».
 В своих врагах-черкесах пленный русский вызывает  такое же чувство уважения своею смелостью, как Конрад в окружающей его страже. Общее сходство ситуации, а также композиционная функция этого  мотива, образующего в «Кавказском пленнике», как и в «Корсаре», эффектную концовку большого отрывка, позволяет предполагать у Пушкина бессознательную реминисценцию.
 7. РАЗГОВОР ПЛЕННИКА И ЧЕРКЕШЕНКИ, ПРИЗНАНИЕ В ЛЮБВИ В «ДРУГОЙ»; РАЗГОВОР ГЮЛЬНАРЫ С КОНРАДОМ.  В последней сцене черкешенка повторяет не только самые слова Гюльнары, но как бы воспроизводит интонацию этих слов- вопрос- восклицание, невольно вырывающийся у женщины, которая узнала, что у неё имеется более счастливая соперница, и вслед за этим выражение кажущегося равнодушия, полного сдержанной обиды и горечи. У Байрона: «Ты любишь другую? – но что мне до этого?- для меня это ничего не значит- не может значить никогда…». У Пушкина: «Возможно ль? Ты любил другую?.. Найди её, люби её; О чём же я ещё тоскую? О чём уныние моё..».
Безусловно, Байрон во многом повлиял на творчество Александра Сергеевича Пушкина. Однако, стоит отметить, что это не плагиат.
Пушкин назвал Байрона гением и новизну его поэзии воспел во многих своих произведениях. Личность Байрона, его характер великий русский поэт сравнил со стихией моря:
   Твой образ был на нем означен,Он духом создан был твоим:Как ты, могуч, глубок и мрачен,Как ты, ничем неукротим...("К морю")
          В своих записях, набросках Статей, высказываниях о Байроне Пушкин показал не только его сильные стороны, но и слабости и противоречия как романтика.      Большое признание снискал Байрон среди декабристов, для которых он был примером служения делу свободы. Декабристы переводили его произведения, посвящали ему стихи и поэмы и первыми в мире высоко оценили пафос революционности в творчестве Байрона.
        Таким образом, уже при жизни Байрона Пушкин и декабристы взяли на себя нелегкую в царской России миссию защиты свободолюбивых идей его поэзии, бросив тем самым вызов реакции, царской цензуре, которая заявила, что "безбожное влияние байроновского разума, изуродованного свободомыслием, оставляющее неизгладимый след в умах молодежи, не может быть терпимо правительством" (Цит. по ст.: С. Машинский. Драматургия Байрона и гуманизм.)


title: Скачать презентацию или конспект Лирика Ксении Некрасовой

extracted_text:
Особенности лирики Ксении Некрасовой

Автор: Курочкина Полина Олеговна,
7 Б класс, МБОУ города Мурманска СОШ № 41

Руководитель: Овчаренко Елена Григорьевна,
учитель  русского языка и литературы
МБОУ города Мурманска СОШ № 41

Ксения Некрасова – русский поэт.
Ксения Некрасова родилась в 1912 году. Взята была из приюта семьей учителя на воспитание.
 После окончания семилетки и педтехникума в 1935 году Свердловским обкомом комсомола была направлена учиться в Москву.
Умерла в 1958 году.

Первая особенность лирики Некрасовой.      Умение видеть поэзию в самых обыденных вещах – «видеть великое в малом…» (Н.Асеев).А в улице лежала тишина,такая тишина,что звук слетающих снежинокбыл слышен гаммой, как будто…слетают до и ляи звездочками покрывают землю.
      Вторая особенность лирики Некрасовой.        Ксения  знает  своего  читателя  и дарует поэзию только тем, кто видит «днем – на небе синем – звезды».       Читатель с душой «с птичий носок» ее поэзию не примет и не поймет.
Третья особенность лирики Некрасовой.       В своем творчестве Ксения Некрасова возродила верлибр – свободный стих без какого-либо размера, без рифмы,  без симметричной  строфики (Чернец Л.В. Школьный словарь литературоведческих терминов ).        В таком стихе главное – полет мысли и интонация. Именно в этой форме стиха наиболее полно раскрывается внутренний мир поэта.
Заключение
         Лирику Ксении Некрасовой должны знать молодые современные читатели, так как ее поэзия, как показало наше исследование, формирует духовные ценности  человека.
       Талант Ксении Некрасовой  высоко ценили А. Ахматова, Ю. Олеша, А. Толстой, М. Светлов, Я. Смеляков, Е. Евтушен-ко, Б. Слуцкий, П. Вегин и другие поэты. М. Пришвин писал, что ее душа «сидит не на месте, как у всех людей, а сорвана и парит в красоте».


title: Скачать презентацию или конспект Памятники Пушкина за рубежом

extracted_text:
Пушкинза рубежом.
Памятники
Пушкина
за рубежом.
Монреаль.
6 декабря 2002 г.
Скульптор -петербургский скульптор Виталий Гамбаров.

Париж. «Сквер поэтов».
 1999 г.
Скульптор – Юрий Орехов.

Пекин.
2007 г.
 Скульптор - Григорий Потоцкий.

Подгорица.
13 сентября 2002 г.
 Скульптор - А.Таратынов.

Рим.
6 июня 2000 г.
 Скульптор - Юрий Орехов.

 София.
2001 г.
 Скульптор - Вячеслав Клыков.

Хаммер.
1994 г.
 Скульптор – Григорий Потоцкий.

Шанхай.
август 1987 г.
Скульптор - Ли Чжигун, Гао Юньлунь, архитектор - Гран. Э. М.

Лос-Анджелес.
1996 г.
 Скульптор – Григорий Потоцкий.

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект "Ася" И.С. Тургенев

extracted_text:
Первая любовь в изображении И.С. Тургенева.
Презентация к уроку по повести «Ася» приготовлена Трошкиной Е.П.
Имя И.С. Тургенева тесно связано с поэтическим и возвышенным чувством любви.
А при произнесении словосочетания «тургеневские девушки» сразу же возникает ряд ассоциаций, если не сказать видений.
М там, вдали, где роща так туманна.
Где луч едва трепещет над тропой,
Елена, Маша, Лиза, Марианна,
И Ася, и несчастная Сусанна
Собралися воздушною толпой.
Знакомые  причудливые тени,
Создания любви и красоты, И девственной , и женственной мечты –
Их вызвал к жизни чистый, нежный гений,
Он дал им форму , краски и черты.
К.Д. Бальмонт
Тургеневские героини:
Лиза Калитина – девушка не знающая духовных компромиссов.
Наталья Ласунская, показывающая уроки духовного мужества.
Марианна, уходящая в народ.
Елена Стахова, отдающая жизнь за освобождение болгарского народа.
Ася  - сильная и способная любить.
«Тургеневские девушки»
Полина Виардо.
Проза И.С. Тургенева созвучна поэзии великого английского драматурга  и поэта У. Шекспира.
Пою всегда тебя, моя любовь,
Тобою вдохновляюсь, как и прежде,
И славен я лишь тем, что вновь и вновь
Для старых слов шью новые одежды.
Сонет 76.
Три повести о любви.
«Ася», «Первая любовь», «Вешние воды», написанные в разное время, держатся особняком, кружатся в одном хороводе. Они о первой любви.
На солнце, на ветер, на вольный просторЛюбовь уносите свою! Чтоб только не видел ваш радостный взорВо всяком прохожем судью. Бегите на волю, в долины, в поля,На травке танцуйте легко!
О, ты, что впервые смущенно влюблен,Доверься превратностям грез! Беги с ней на волю, под ветлы, под клен,Под юную зелень берез;
На солнце, на ветер, на вольный просторЛюбовь уносите свою!
Марина Цветаева
Работа по повести.
Что такое повесть?
Что такое фабула?
Что отражено в заглавии повести?
Какова, по вашему мнению , идея повести?
Что такое композиция? Назовите элементы композиции.
Сюжетные элементы композиции

Пролог

Экспозиция

Завязка действия

Развитие действия

Кульминация

Развязка

Эпилог
«Есть чувства, которые поднимают нас  от земли»
Но предо мной, открыта свету,
Стройна, лукава, смущена,
Стояла и ждала ответа,
Как даль весенняя, она.
Звала она щемящей грустью,
В которой солнце, тишь, гроза...

«Её душа мне понравилась»
«Гляжу на тонкий стан, на девственные плечи,
Любуюсь тишиной больших и светлых глаз –
И слушаю младенческие речи ….
И.С. Тургенев
А счастье было так возможно!
Я чуть было не постучал в окно. Я хотел тогда же сказать Гагину, что я прошу руки его сестры. Но такой сватанье в такую пору... "До завтра, - подумал я, - завтра я буду счастлив..."
Завтра я буду счастлив! У счастья нет завтрашнего дня; у него нет и вчерашнего; оно не помнит прошедшего, не думает о будущем; у него есть настоящее - и то не день, а мгновенье.

Нет! ни одни глаза не заменили мне тех, когда-то с любовию устремленных на меня глаз, ни на чье сердце, припавшее к моей груди, не отвечало мое сердце таким радостным и сладким замиранием! Осужденный на одиночество бессемейного бобыля, доживаю я скучные годы, но я храню, как святыню, ее записочки и высохший цветок гераниума, тот самый цветок, который она некогда бросила мне из окна.

Итак:
В центре повествования излюбленная Тургеневская ситуация: сильная прекрасная женщина и слабый, храбрый только на словах мужчина.
За любовной историей Аси и господина Н.  угадываются симптомы общественной болезни – бессилие людей  перед поступком.
Как ангел с небес к нам приходит любовь,
Неси её бережно в трепетном сердце.
Не бойся не бурь, не потерь, не оков,
Все горести жизни развеет любовь.
Подарит она и весну, и цветенье!


title: Скачать презентацию или конспект "Кладовая солнца" Пришвин М.М.

extracted_text:
М.М.Пришвин
"Кладовая солнца"
Дом в Усолье,
 в котором
в годы войны
жил
М.М.Пришвин
Дом, в котором в годы войны жили дети-сироты, прототипы героев «Кладовой солнца»
Пришвин в Дудинских лесах. 1958год.
Боря Александров, прототип Митраши.
Фотография М.М.Пришвина
Соня Александрова, прототип Насти. Фотография М.М.Пришвина.
П.В.Калинин. Митраша и Настя
…может быть, лет 200 эти ель и сосна растут вместе. Их корни с малолетства сплелись, их стволы тянулись вверх рядом к свету, стараясь обогнать друг друга… толстея стволами, они впивались сухими сучьями в живые стволы и местами насквозь прокалывали друг друга
Кра! – закричала ворона.
Что означал её крик?
Какой эпизод повести проиллюстрировал художник?
Как чувствует себя собака? Как вы это поняли?
Какой эпизод повести изображён на иллюстрации?
Что чувствуют герои?
О чём думал лось, глядя на девочку?
Кадочников В.П.
 Серый помещик.
Каковы ваши чувства при виде волка?
Расскажите о своём отношении к герою
Опишите портрет Насти.
К.Васильев. Лесная сказка.
К.Васильев. Осень.
Ромадин Н.
Затопленный лес.


title: Скачать презентацию или конспект Имя Пушкина на карте мира

extracted_text:
Презентация ученицы 10 класса
Арнаут Дианы
«Имя  Пушкина на карте мира»
Памятники А.С.Пушкину  по всему миру
« Я памятник себе воздвиг нерукотворный…».
Всем нам с детства знакомы эти строки, знакомы настолько, что мы даже не задумываемся о них… А если задуматься…. Пушкин… Что можно сказать о Пушкине? Можно повторять за Аполлоном Григорьевым: "Пушкин - наше все!» Можно много говорить о его гении, о вкладе в русскую литературу и мировую культуру вообще.
Пушкин – это Пушкин…
Нерукотворный памятник поэт воздвиг себе сам. А благодарные потомки  лишь увековечили его память в бронзе и мраморе. Общее количество памятников Пушкину точно не подсчитано, они самые разные – от скромных «стандартных» бюстов до великих творений знаменитых скульпторов, хорошо всем знакомые и почти неизвестные…

Скульптуры, созданные поклонниками великого мастера, можно увидеть и в африканской глубинке, и в самом центре Европы. Наибольшее количество памятников,  монументов, бюстов и мемориальных досок находится на родине поэта – в России и в странах бывшего СССР.  У каждого из них своя  уникальная история… А все вместе они – наша культура, наша дань поэту, наша память.
Памятник «Тысячелетие России» в Великом Новгороде
(скульпторы  М. Микешин, И. Шредер, архитектор  В. Гартман)
При жизни поэта не создавалось его скульптур — того не желал сам Пушкин. «Арапское мое безобразие будет предано бессмертию во всей своей мертвой неподвижности», — писал он жене. Первое скульптурное изображение Пушкина в России появилось в 1862 году в Великом Новгороде на знаменитом памятнике «Тысячелетие России» — монументе, воздвигнутом в честь тысячелетнего юбилея легендарного призвания варягов на Русь.
Памятник на Пушкинской площади
в Москве
(скульптор А.М. Опекушин,
архитектор  И. С. Богомолов)
Москва. Многое в жизни великого поэта связано в этим городом. В Москве Пушкин родился, здесь он венчался,  и первый памятник поэту в России, да и в мире, появился тоже здесь. Эффектный, но без излишней помпезности, ставший одним из символов столицы, он был открыт в день рождения поэта в 1880 году.
Идея его создания появилась сразу после трагической смерти Пушкина, однако  разрешение удалось получить лишь в 1855 году.
Инициаторами сбора средств стали выпускники Царскосельского лицея, обратившиеся к общественности через периодические издания. В 1875 году был проведен открытый конкурс на лучший проект монумента, который по праву выиграл талантливый скульптор Александр Михайлович  Опекушин.
Торжественное открытие памятника состоялось 6 июня 1880 года на Страстной площади, которая со временем была переименована в Пушкинскую. В церемонии открытия монумента приняли участие дети поэта: Александр, Григорий, Мария и Наталья, а также его друзья и поклонники. В день открытия памятника на площади собрались толпы людей, а организацией занимались Московский Университет, Общество любителей русской словесности и городская Дума.
Старшее поколение москвичей еще помнит, что раньше памятник Пушкину стоял в начале Тверского бульвара, а на нынешнее место «переехал» в 1950 г оду.

Памятник установлен в 1999 году напротив Мемориальной квартиры А.С. Пушкина. Сюда 18 февраля 1831 года Александр Сергеевич Пушкин привёз красавицу-жену Наталию Гончарову. Скульптурная композиция представляет собой бронзовые фигуры поэта и его любимой женщины в процессе венчания, они встречают москвичей и гостей столицы у порога своего дома на Арбате. Именно здесь, на Арбате, проходил их медовый месяц, в этих переулках они прогуливались — молодые, влюбленные, счастливые. Поразительная это была пара. Тонкая, высокая, стройная, очень красивая девушка с застенчивым и меланхоличным выражением лица и мятежный поэт, «потомок негров безобразный», ниже ее на девять сантиметров и старше на тринадцать лет. Памятник Пушкину и Гончаровой впечатляет своей лиричностью, музыкальностью и высоким художественным исполнением. Не зря он получил одобрение потомков А.С. Пушкина и широкой художественной общественности. Особенностью скульптурной композиции является то, что многие стремятся положить цветы не на постамент памятника, а вложить их в руки Натальи.
Памятник А.С. Пушкину и Н.Н. Гончаровой на Старом Арбате
(скульпторы А.Н. Бурганов, И.А. Бурганов,
 архитекторы Е.Г. Розанов, Е.К. Шумов)
Своеобразный памятник возвели и недалеко от церкви Большого Вознесения у Никитских ворот в Москве, где проходил обряд венчания Гончаровой и Пушкина. Это даже не памятник, а фонтан-ротонда, открытый к 200-летию со дня рождения поэта. (Скульптор  М. Дронов, архитектор  М. Белов)
А если вернуться на Арбат и свернуть на Молчановку, то можно увидеть еще один памятник поэту, наверное, самый неформальный из всех!
(Скульптор  А. Рукавишников).
Где, как не в Петербурге память великого поэта должна быть увековечена много раз… Так и есть - в северной столице несколько памятников Пушкину.
7 августа 1884 года был открыт первый памятник Александру Пушкину в Петербурге. Для его создания решили использовать один из многочисленных конкурсных вариантов скульптора А.М.Опекушина, а в качестве места для установки выбрали сквер на Пушкинской улице.
По одной из легенд, горожане выбрали это место неслучайно. Рассказывали, будто здесь жила страстно влюбленная в поэта дама, когда-то им отвергнутая. Уже после смерти Пушкина она решила установить ему памятник, да так, чтобы поэт вечно стоял под окнами ее дома, будто вымаливая прощения. Если проследить за взглядом увековеченного в бронзе поэта, можно заметить, что он устремлен на угловой балкон соседнего дома, в котором якобы и проживала влюбленная в него красавица.
Памятник на Пушкинской улице - один из самых любимых петербуржцами.

Памятник А.С. Пушкину
на Пушкинской улице в С.-Петербурге
(скульптор А.М. Опекушин,
 архитектор  Н.Л.  Бенуа)
Есть интересная история, что в 30-е годы прошлого века перед Великой Отечественной войной памятник хотели перенести на другое место. Приехали рабочие и техника. Но ребятишки, игравшие в саду, окружили рабочих и стали кричать: «Это наш Пушкин!». Растерянные рабочие позвонили чиновнику. Тот долго молчал, а потом со словами: «Оставьте им их Пушкина!» - бросил трубку. Так и остается А.С.Пушкин на прежнем месте.
Памятник А.С. Пушкину
на площади Искусств
в С.-Петербурге
(скульптор  М.К. Аникушин,
 архитектор В.А. Петров)
К празднованию 250-летия Ленинграда  19 июня 1957 года Памятник Пушкину был установлен на площади Искусств.
Замечателен и сам памятник, который изображает Пушкина очень живым и жизнелюбивым, и то, как монумент вписан в «культурное» окружение Русского и Этнографического музеев, театров и Филармонии.
Свои юношеские годы поэт провел в Царском Селе (ныне город Пушкин). Здесь лицеисту-Пушкину являлась муза «в таинственных долинах» парка…
Неслучайно именно лицейский садик был выбран для установки памятника в сотую годовщину рождения поэта. Специальная комиссия остановила свой выбор на камерной скульптуре Роберта Романовича Баха, который изобразил поэта, в задумчивости сидящим на лавочке в парке.
Памятник Пушкину -лицеисту
в Лицейском саду
(скульптор  Р.Р. Бах)
Ему даже показалось, что каменщики выбили на постаменте не «весной при кликах лебединых», а «весной при криках лебединых». Как выяснилось, тревога эта оказалась напрасной. Днем он рассказал о своих ночных волнениях одному из друзей.  - Стоило ли волноваться, Иннокентий Федорович! - с улыбкой проронил тот. – «При кликах» или «при криках» - какая разница? - Разница большая-с!, - возразил Иннокентий Федорович. - Ровно сто лет: XVIII и XIX век!
На открытии памятника 15 октября 1900 года присутствовали члены царской фамилии, высокопоставленные чиновники и военные, потомки поэта - его сын, генерал, Александр Александрович Пушкин и внук Григорий Александрович Пушкин.
Во времена Великой Отечественной войны монументу выпала нелегкая судьба: его пришлось закопать на территории лицейского сада. Под землей памятник пролежал четыре года, а в мае 1945 года после небольшой реставрации он был поставлен на прежнее место.
Строки из произведений великого поэта для постамента выбирал Иннокентий Анненский. Он так волновался накануне открытия памятника, что всю ночь не спал.
Как не вспомнить обелиск, отмечающий место последней дуэли Пушкина  с Дантесом на Черной речке? Разыгравшуюся здесь трагедию увековечили еще в конце позапрошлого века, затем в 1937 году на этом месте появился гранитный обелиск, созданный по проекту архитекторов А. И. Лапирова и Е. И. Катонина, с бронзовым барельефом поэта работы скульптора М. Г. Манизера.
Примета нашего времени – в конце века прошлого тут хотели построить автозаправочную станцию, и только усилия общественности не допустили «надругательства над местом трагедии».
Невозможно перечислить и описать все памятники Пушкину, установленные в двух Российских столицах. Между прочим, в провинциальном Кишиневе памятник поэту был открыт в 1885 году!  Его автор - тоже А.М. Опекушин, а сам бюст, установленный на колонне,  - точная копия головы «московского Пушкина». На памятнике высечены годы пребывания Пушкина в Бессарабии и первая строка из стихотворения «К Овидию»  (1821) :
…Здесь, лирой северной пустыни оглашая,Скитался я в те дни, как на брега ДунаяВеликодушный грек свободу вызывал…Не обошлось и без обид кишиневцев на Пушкина – несколько лет назад группа активистов потребовала убрать памятник из парка, сочтя пушкинские строки «Проклятый город Кишинев, бранить тебя язык устанет...» оскорбительными. Но памятник остался на своем месте.
Крым и Кавказ, Таганрог, Киев, Одесса и многие-многие другие города России и бывшего Советского Союза - везде мы найдем памятники Пушкину…
Обо всех, конечно, не расскажешь, но вот некоторые.
Древнему Бахчисараю с его легендами мы обязаны появлением поэмы "Бахчисарайский фонтан". Скромный бюст Поэта рядом с Фонтаном слез выглядит очень романтично. Сразу вспоминаются строки:
«Фонтан любви, фонтан живой!
Принес я в дар тебе две розы.
Люблю немолчный говор твой
И поэтические слезы…»
Одесский памятник славен своей приключенческой историей сбора средств на его сооружение. В ней фигурировали самые разные обстоятельства и персонажи – постоянно растущие сметы, бесплатные материалы и услуги, щедрые меценаты, благотворительные балы и резкие противники установки монумента…Одесская легенда совершенно несправедливо обвиняет Городскую Думу в «прижимистости» (за что якобы Пушкин стоит к ней спиной) – на самом деле Дума выделила половину средств на строительство памятника, что с 1889 года стоит на Приморском бульваре (скульптор  Ж. Полонская).
Говоря об украинских памятниках Пушкину нельзя не вспомнить истории, как в годы фашистской оккупации люди не по приказу «сверху», а по собственной воле спасали от разрушения и переплавки скульптурные изображения поэта. И как горько читать про современных вандалов, которым не дает покоя памятник русскому поэту - в Львове, например…
Памятник в Днепропетровске,
спасенный горожанами
в годы войны
Фасад здания Русского культурного центра во Львове после нападения
(уничтожен бюст
      А.С.Пушкина)
Вернемся в Россию. Болдино … Прекрасные места, вдохновившие поэта на стихи и прозу, которые вечно будут звучать в нашей памяти, – сами по себе памятник творчеству Пушкина.
Памятник поэту около усадебного дома (1979 г., скульптор  О. М. Комов)
И, конечно, Михайловское и окрестности - знаменитые Пушкинские горы…
Сколько всего в жизни Пушкина было связано с этими местами…

«Я помню чудное мгновенье:
 Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты». / «К***», 1825/

Памятников в Пушкинских Горах несколько – особенно интересен такой «неофициальный» Пушкин (1981 год. Скульптор  Г. В. Додонова).
Если говорить о Пушкинских местах, то нельзя не поклониться могиле поэта в Святогорском монастыре. Лаконичный обелиск хранит память о Пушкине с 1841 года, несколько раз он ветшал, пострадал в 1918 и чудом сохранился в годы Великой Отечественной  войны.
И сейчас там всегда свежие цветы…
Чудесный памятник Пушкину и Арине Родионовне стоит в Пскове и привлекает всех любителей поэзии.
«Подруга дней моих суровых,
Голубка дряхлая моя!
Одна в глуши лесов сосновых
Давно, давно ты ждешь меня…»
/ «Няне», 1826/
Еще два монумента, которые кажутся особенно трогательными.
А в подмосковном музее-заповеднике Захарово - Большие Вяземы есть вот такая скульптурная композиция - маленький Александр и его бабушка Мария Алексеевна Ганнибал.
Необычным памятником может похвастаться Оренбург, куда Пушкин приезжал в поисках материалов о Пугачеве. Бывал в этих краях и В. И. Даль - составитель «Толкового словаря живого великорусского языка». Скульптурная композиция, изображающая двух «титанов», - настоящий памятник Русской Культуре.
Евгений Онегин - герой, занимавший немалое место в жизни Александра Сергеевича, но существовавший лишь на страницах его романа, разделил со своим создателем
памятник в Йошкар-Оле.
Скульптура, созданная Андреем Ковальчуком в сентябре 2011 года, изображает задумчивого поэта, сидящего на скамье, и стоящего рядом Онегина.
За границей Пушкин никогда не был. Как известно, ни одно прошение Николаю I и Александру I не повлияло на «невыездной» статус поэта. Но славе Пушкина удалось перешагнуть границы – в мире насчитывается несколько десятков памятников поэту в Европе, Азии, Америке и Африке.
Жизнь поэта, что за век до нас умер,Теперь развернулась только.Дух его отливают в металле,И весь мир для него - пьедесталом,Так стоять он будет повсюду.  Ты стоишь высоко-высоко, Пушкин,Человечества чистая совесть;C каждым днём поднимаясь всё выше и выше,Ты в тех высях, где солнце и месяц,И как солнце и месяц светел.

Памятник в Шанхае был поставлен к столетию со дня его смерти – в 1937 году при непосредственном участии Федора Шаляпина, бывавшего здесь на гастролях, и Александра Вертинского, некоторое время проживавшего в Китае. К сожалению, этот памятник был разрушен во время японской оккупации. Такая же судьба постигла и следующий (1947 г.), который не пережил «культурную революцию». Но сейчас в Шанхае снова есть памятник Поэту – он установлен в 1987 г.  Китайский поэт Цзан Кэ-цзя приветствовал открытие монумента в своем стихотворении:
В 2000 году в парке виллы Боргезе в Риме появился памятник Пушкину (скульптор – Ю. Г. Орехов). В качестве ответного дара Москва получила бюст Данте. Кстати, это не первый памятник Пушкину на итальянской земле – сразу после кончины Поэта Зинаида Волконская поставила мраморную стелу на своей римской вилле (не сохранилась).
В 1981 году бронзовый Пушкин работы
О. К. Комова получил прописку в Мадриде
(а в Москву соответственно «приехал» Сервантес)
С 1999 года есть памятник Пушкину и в Париже (скульптор Ю. Г. Орехов). Это очень символично, так как русский поэт, как и все образованные люди своего времени, прекрасно владел французским языком, писал на нем письма и стихи. Пушкина интересовали и идеи Французской революции, и личность Наполеона, и «изящная словесность». Странно, что русская диаспора во Франции не поставила памятник поэту раньше. В США, например, первый пушкинский монумент, установленный силами эмигрантов, появился в 1941 году (сейчас их три на территории страны).
В Лос-Анджелесе (США) в 1996 г. открыт памятник, который называется «Реквием по Александру Пушкину» (скульптор Григорий Потоцкий).Композиция представляет собой Музу с двумя крыльями, держащую в руке голову поэта. Под Музой автор подразумевает его жену – Наталью Николаевну, которая по аналогии с Саломеей принесла поэта в жертву, поскольку Пушкин был пророком русской литературы, опять же по аналогии с Иоанном Крестителем. Крылья Музы символизируют доброту и гнев, а круг, который они образуют - сломанное кольцо российской жизни.Так описан этот памятник на сайте самого скульптора.
В 1996 году памятник Пушкину был торжественно открыт в столице Эфиопии – Аддис-Абебе. И не надо шуток про «великого эфиопского поэта» - это прекрасное событие!
На просторах нашей огромной страны и далеко за ее пределами, памятники великому поэту есть повсюду – в том числе там, где он никогда не бывал. Это память и дань его творчеству, его таланту, его вкладу в нашу культуру и жизнь…
При подготовке презентации использованы материалы статьи Светланы Ветки «Я памятник себе воздвиг..., или памятники А.С. Пушкину по всему миру», специально для Etoya.ru (фото автора), а также материалы сайтов wikipedia.org, wikimapia.org, amstmonuments.wordpress.com, spb-guide.ru, dic.academic.ru, proza.ru, bessarabia.ru, etovidel.net, russianchina.org, afro-rus.ru, rbsurgut.ru, newiki.com, pushkin-link.ru, diary.ru, puteshestviya.ru, asfera.info, pushkinskij-dom.livejournal.com, restbee.ru


title: Скачать презентацию или конспект Героический характер в зарубежной литературе

extracted_text:
ГЕРОИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР В ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

ЦЕЛЬ:

Анализируя рассказ Д.Лондона «Мексиканец» доказать значимость понятия «героический характер».
Ты кончил жизни путь, герой!Теперь твоя начнется слава,И в песнях родины святойЖить будет образ величавый,Жить будет мужество твое,Освободившее ее.Пока свободен твой народ,Он позабыть тебя не в силах.Ты пал! Но кровь твоя течетНе по земле, а в наших жилах;Отвагу мощную вдохнутьТвой подвиг должен в нашу грудь.Врага заставим мы бледнеть,Коль назовем тебя средь боя;Дев наших хоры станут петьО смерти доблестной героя;Но слез не будет на очах:Плач оскорбил бы славный прах.
Джордж Байрон

Виды героического характера в литературе
Роланд
Робинзон  Крузо
Фелипе Ривера
Джек Лондон

(1876-1916)

Джон Гриффит  Чейни – имя при рождении

12 января  1876 года
          «Каждый  цент я приносил домой, а  в  школе сгорал  от стыда за  свою шапку, башмаки, одежду.  Обязанности -  прежде всего,  отныне и  навсегда,  у  меня не было детства. . . По субботам я развозил лед, а по воскресеньям устанавливал шары…»
 Джек  был любознательным, открытым   подростком.  Он  неплохо  успевал  в  школе,  с  раннего  детства пристрастился к чтению,  и учителя с  удовольствием  снабжали его  книгами. Потом Джек узнал о существовании городской публичной библиотеки и стал одним из самых постоянных ее читателей.
    О продолжении учебы нечего было и думать, и  Джек  поступает чернорабочим на консервную  фабрику.  Он трудится по десять - двенадцать часов, усталый, едва добирается пешком домой и заваливается спать,  чтобы на следующее утро, едва забрезжит рассвет, снова идти на фабрику.
         Когда на фабрике  стало невмоготу, он занял у старой няньки денег, купил шлюп и стал "устричным пиратом". Когда везло, Джек за одну ночь  зарабатывал кучу денег,  мог постепенно возвращать долг и помогать семье. Он снова стал появляться в городской библиотеке, брал с  собой  стопку  книг и  запоем читал, закрывшись  в маленькой каюте своего шлюпа.
       Джек  начинает   усиленно   готовиться   к   экзаменам в Калифорнийский университет. Готовясь  к  приемным  экзаменам  в  университет,  он занимается  по 19  часов в сутки.  В 1896 году  Джека Лондона  принимают  в число студентов   Калифорнийского  университета  в  Беркли.   Однако  ему  удалось проучиться  в университете всего лишь один семестр.
    И вдруг из газет он узнает, что  в Клондайке  на Аляске нашли золото, и туда сразу  же хлынул поток искателей заработков и приключений.
    И вдруг из газет он узнает, что  в Клондайке  на Аляске нашли золото, и туда сразу  же хлынул поток искателей заработков и приключений. Золота он не  нашел, зато именно тогда  он встретил героев своих будущих рассказов.
И молодой Лондон принимается писать. Он трудится  целыми днями и часто ночами, упорно  работает  над сюжетом своих  первых  рассказов. Он отчётливо сознавал, что таланта, впечатлений и усердия ему не занимать. Он положил себе за правило вырабатывать тысячу слов в день. Журналы не устояли. В двадцатый век двадцатичетырёхлетний Джек Лондон вошёл профессиональным писателем.
Он прожил жизнь бойцом, «моряком в седле», как он однажды выразился, стал большим писателем, хотя жизнь с детских лет нагромождала ему одно препятствие за другим. Он ушел из жизни сорокалетним.

 «Я предпочел бы стать пеплом, а не прахом. Я хочу, чтобы искра моей жизни сверкнула, подобно молнии, а не задохнулась над кучей гнили».
                                Джек Лондон
ДИЕГО  РИВЕРА
Портрет
Оценка других персонажей
Приём ретроспективы
Приёмы создания героического характера в рассказе  Джека Лондона «Мексиканец».
?
Дэнни Уорд и  Фелипе Ривера
«Он бьётся за всю Мексику!»
«Публика видела только смуглокожего восемнадцателетнего  юношу с ещё мальчишеским телом»
«…хладнокровный актёр и бизнесмен»
«Тело у него было великолепное – гибкое, дышащее здоровьем и силой…»

АНТИТЕЗА

ГЕРОЙ
ГЕРОИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР
?
СИНКВЕЙН


title: Скачать презентацию или конспект «Бородино» М.Ю. Лермонтов

extracted_text:
Правда истории и вымысел в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Бородино»

Война с Наполеоном
Нашествие наполеоновской армии на Россию
Бородинское сражение
Кивервысокий головной убор военных
Кивер офицера драгунского полка
Булат – оружие булатной стали, сабля
Лафет -  станок, на котором укрепляется ствол пушки
лафет

Уланы, драгуны
         Солдаты конных полков.
   Пестрые значки и конские хвосты на киверах были отличительными знаками этих войск
Уланы и драгуны
Редут
   квадратное земляное укрепление на поле боя
Картечь
      небольшой артиллерийский снаряд для стрельбы на близком расстоянии
Характеристика рассказчика
Рядовой участник событий, бывший артиллерист
45 – 50 лет

Седые волосы и усы, шрамы
Взволнованно, с достоинство
Неспешная, эмоциональная
Решительность, мужество, готовность пожертвовать жизнью за родину, гордость за своих товарищей


title: Скачать презентацию или конспект Виртуальная экскурсия по Москве М.А. Булгакова

extracted_text:
Виртуальная экскурсия по Москве М.А.Булгакова (роман «Мастер и Маргарита»)
Автор: учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ№6
Иванцова Ирина  Владимировна
1 остановка: Новодевичий монастырь (м. Спортивная)Отношение к роману : могила М.А.Булгакова
Надгробье М.А.Булгакова -  бывшая Голгофа с могилы Н.В.Гоголя (из захоронения в Свято-Даниловом монастыре).
«Нехорошая могила»
Старая фотография захоронения в монастыре
Предпоследнее надгробье великого писателя

Тот самый Алексей Александрович Бахрушин
Могила Гоголя (современный вид)
2 остановка: Румянцевский музей, Александровский сад (м. Библиотека им. Ленина)
Отношение к роману:
Сковорода - прототип Мастера,
место встречи Маргариты и Азазелло,
место, из которого Воланд со свитой покидают Москву,
возле Кремля по набережной гуляют Мастер и Маргарита в день знакомства
Григорий Саввич Сковорода

Александровский сад
Набережная Москвы-реки возле Кремля
3 остановка: Гоголевский бульвар, Арбат, Никитский бульвар

Отношение к роману:
 Гоголь –  один из прототипов Мастера,
Арбат – место, где живёт Маргарита Николаевна (Малый Власьевский 12 (ул. Танеевых))
Два памятника Н.В.Гоголю
Скульптор Н. Андреев, архитектор                      Ф. Шехтель (1909 г.)
Скульптор Н. Томский, архитектор Л. Голубовский (1952г.)
Дом Маргариты на Арбате
4 остановка: Тверской бульвар, (Литературный институт)
 Спиридоновка, д.17
5 остановка: Спиридоновка, д.17  Особняк С.Морозова
Отношение к роману:
реальный дом Маргариты,
история с деньгами Мастера (история Саввы Морозова),
Андреева как прообраз Маргариты,
Любовные треугльники

6 остановка: Патриаршие пруды
Отношение к роману: аллея, где всё началось, где «они впервые увидели его»,
ночные гости Булгакова и Елены Сергеевны,
перекрёсток Ермолаевского и М.Бронной (место гибели Берлиоза)

Где же всё-таки ходил трамвай???!!!
7 остановка: Музей «Нехорошая квартира»
Отношение к роману:
 Б.Садовая 302-бис (квартира Стёпы Лиходеева и Михаила Берлиоза),
квартира  чумы Аннушки (так бесстыдно пролившей масло и стащившей золотую подковку).


title: Скачать презентацию или конспект Учимся писать сочинение на ЕГЭ по русскому языку

extracted_text:
Учимся писать сочинение на ЕГЭ по русскому языку
Требования к сочинению.
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Объясните, почему вы согласны или не согласны с автором прочитанного текста. Свой ответ аргументируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт (приведите не менее трех аргументов).
Что такое проблема?
Проблема – это сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования.
 сложная, трудная, важная, серьезная, глубокая, основная, главная, актуальная, злободневная, острая, назревшая, философская, политическая, идеологическая, социальная, национальная, международная… проблема

Проблема чего: войны, мира, экономики, политики, идеологии, воспитания, образования.

Постановка, изучение, исследование, рассмотрение, обсуждение, значение, важность, сложность…какой-либо проблемы. Точка зрения на какую-либо  проблему.

Поставить, выдвинуть, рассмотреть, изложить, обсудить, разрешить какую-л. проблему.
Коснуться какой-л. проблемы.
Уделить внимание какой-л. проблеме.
Над какой-л. проблемой думать, работать.
Какая-л. проблема возникает, встает, представляет интерес, заслуживает внимания, ждет решения.
Формулировка проблемы
-      проблема чего: Автор затрагивает проблему «отцов» и «детей»; В тексте поднимается проблема одиночества; Текст Ю. Лотмана заставил меня задуматься над сложной проблемой восприятия художественного текста;
-      формулировка в виде вопроса (напомню, что проблема и есть вопрос, требующий решения) дает больше возможностей для случаев, когда кратко сформулировать проблему текста невозможно: Возможно ли органичное сочетание в жизни человека «поэзии» и «прозы», духовного и материального начал? Этой сложной проблеме посвящен текст Юрия Нагибина.
Что значит «прокомментировать» проблему?
Подумайте о том, насколько актуально то, о чем пишет автор; кому и в каких ситуациях приходится сталкиваться с подобной проблемой; если это возможно, коснитесь «истории вопроса», т.е. коротко расскажите о том, как эту проблему рассматривали, пытались решить другие авторы, есть ли по этому вопросу иная точка зрения, не совпадающая с авторской.
Как выявить позицию автора?
позиция автора - это ответ на вопрос, поставленный в тексте.
Как аргументировать свою позицию?
В этой части работы вы должны строго следовать правилам построения текста-рассуждения. Цель данного типа речи – убедить адресата в чем-либо, укрепить или изменить его мнение. Для этого используется логически стройная система доказательств.
Сочинение – рассуждение.
тезис (положение, которое надо доказать);

аргументация (доказательства, доводы);

вывод (общий итог).
Тезис.
это главная мысль автора текста, которую вы стараетесь обосновать, доказать или опровергнуть.
Аргументы.
Аргументация – это приведение доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли перед слушателями (читателями) или собеседником.
Аргументы – это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения – словом, все, что может подтвердить тезис.
От тезиса к аргументам можно поставить вопрос «Почему?», а аргументы отвечают: «Потому что…».
Например:
Тезис: Относиться к музыке как к развлечению – это огромное заблуждение. Почему?
Аргументы (потому что):
музыка делает людей лучше;
музыка пробуждает эмоции;
музыка приносит людям утешение;
музыка рождает в человеке добрые чувства.
Вывод: Музыка – могучее средство духовного обогащения
Типы аргументов
Различают аргументы «за» (свой тезис) и аргументы «против» (чужого тезиса). Таким образом, если вы согласны с позицией автора, то его и ваш тезис совпадают. Обратите внимание на то, что вы должны постараться не повторять доводы автора, использованные в тексте, а привести свои.
Особенности анализа текста публицистического стиля

Важнейшей функцией публицистического стиля является воздействующая функция.
С чего начать?
Вопросно-ответное единство.
      Например: Что такое красота? Наверное, это одно из самых загадочных понятий в истории культуры. Над этой загадкой бились многие поколения людей. Художники, скульпторы, поэты стремились постичь тайну красоты, гармонии. О том, что такое красота и какова ее роль в жизни человека, заставляет задуматься текст В. Солоухина.
С чего начать?
Цепочка вопросительных предложений.
      Например: Что такое талант? Как должен жить человек, чтобы не растратить свой дар? Такие вопросы невольно возникают после чтения текста Юрия Башмета.
С чего начать?
Назывное предложение. Марина Цветаева. Это имя дорого каждому, кто ценит настоящую поэзию. Мне кажется, трудно найти человека, которого стихи Цветаевой оставили бы равнодушным. Литературовед Евгений Борисович Тагер – один из тех, кому посчастливилось знать Марину Ивановну лично. В своих воспоминаниях он стремится раскрыть внутренний мир этого удивительного поэта.
С чего начать?
Риторический вопрос.
      Риторический вопрос – это вопросительное по форме и утвердительное по смыслу предложение. Например: Кто же из нас не слышал о том, что в споре рождается истина? Вы наверняка сталкивались с «заядлыми спорщиками», которые готовы спорить до хрипоты из-за любой мелочи. Конечно, есть различные способы ведения спора, которые рассматривает в своем тексте Л. Павлова.
С чего начать?
Цитата в качестве зачина.
       Цитированный фрагмент не должен быть очень объемным, а главное – он должен иметь прямое отношение к теме. Например: «…Люди научились летать и люди разучились удивляться этому,» – цитирует В. Солоухин слова одного из русских писателей, призывая своих читателей задуматься над причиной «всеобщего отупения чувств». Автор подчеркивает, что многих его современников постигла «горестная утрата способности удивляться»…
Выскажите свое мнение
Позиция автора представляется мне убедительной, потому что…
Автор прав в том, что… Однако трудно согласиться с тем, что…
Нельзя не согласиться с автором в том, что…
Кажется спорной мысль автора о том, что…
Текст (ф.и.о. автора) вызвал во мне противоречивые чувства. С одной стороны… с другой стороны…
Выскажите свое мнение
Нельзя не заметить авторскую позицию в использованных оценочных словах, сравнительных оборотах, риторических восклицаниях и т.п.
С автором статьи трудно не согласиться. Действительно, подобные примеры…
Хочу поддержать точку зрения автора в том, что…
Интересна позиция автора в том, что…
Я не могу согласиться с точкой зрения автора, потому что…
Выскажите свое мнение
Позиция автора представляется мне убедительной, потому что…
Автор прав в том, что… Однако трудно согласиться с тем, что…
Нельзя не согласиться с автором в том, что…
Кажется спорной мысль автора о том, что…
Текст (ф.и.о. автора) вызвал во мне противоречивые чувства. С одной стороны… с другой стороны…

 Объём работы.
 - норма (150 – 300 слов);
 Этическая корректность.
 - Искажение фамилии или имени автора,
   часто его вовсе не называют, никак не ссылаясь на автора текста


title: Скачать презентацию или конспект Поэты серебряного века

extracted_text:
Поэты серебряного века
11 класс. Подготовила Берестовая Н. Г.
Серебряный век
Вопрос о хронологических рамках этого явления остаётся спорным. Если в определении начала «серебряного века» исследователи достаточно единодушны — это явление рубежа 80-х — 90-х годов XIX века, то конец этого периода — вызывает споры. Он может быть отнесён и к 1917, и 1921 году. Одни исследователи настаивают на первом варианте, полагая, что после 1917 года с началом Гражданской войны «Серебряный век» прекратил своё существование, хотя в 1920-е годы ещё живы были те, кто создал это явление своим творчеством. Другие полагают, что русский серебряный век прервался в год смерти Александра Блока и расстрела Николая Гумилёва, а также эмиграции многих поэтов и писателей в начале 1920-х годов из России. Наконец, существует точка зрения, что концом «Серебряного века» можно считать рубеж 1920-х — 1930-х годов, связанный с самоубийством Владимира Маяковского и усилением идеологического контроля над литературой. Таким образом, временные рамки этого периода составляют около тридцати лет.
Литературные течения и объединения
Символизм
Новое литературное направление — символизм появилось в конце XIX века. Хронологические рамки русского символизма — 1890-е годы — 1910 год. На становление символизма в России повлияли литературные традиции:  поэзия Фета, Тютчева, проза Достоевского
Литературные течения и объединения
Акмеизм
Акмеизм (адамизм) выделился из символизма и противостоял ему. Акмеисты провозглашали материальность, предметность тематики и образов, точность слова (с позиций «искусства ради искусства»). Его становление связано с деятельностью поэтической группы «Цех поэтов». Основателями акмеизма были Николай Гумилёв и Сергей Городецкий. К течению присоединились жена Гумилёва Анна Ахматова, а также Осип Мандельштам, Михаил Зенкевич, Георгий Иванов и другие.
Литературные течения и объединения
Футуризм
Футуризм был первым авангардным течением в русской литературе. Отводя себе роль прообраза искусства будущего, футуризм в качестве основной программы выдвигал идею разрушения культурных стереотипов и предлагал взамен апологию техники и урбанизма как главных признаков настоящего и грядущего. Родоначальниками русского футуризма считаются члены петербургской группы «Гилея». «Гилея» была самым влиятельным, но не единственным объединением футуристов: существовали также эго-футуристы во главе с Игорем Северянином (Санкт-Петербург), группы «Центрифуга» и «Мезонин поэзии» в Москве, группы в Киеве, Харькове, Одессе, Баку.
Поэты Серебряного века верили в искусство, в силу слова. Поэтому для их творчества показательно погружение в стихию слова, поиск новых средств выражения. Они заботились не только о смысле, но и о стиле — для них был важен звук, музыка слова и полное погружение в стихию. Это погружение привело к культу жизнетворчества (неразделимости личности творца и его искусства). И почти всегда в связи с этим поэты Серебряного века были несчастны в личной жизни, а многие из них плохо кончили.