title: Скачать презентацию или конспект Николай Степанович Гумилев

extracted_text:
Николай Степанович Гумилев
3 (15) апреля 1886г, Кронштадт.

Николай родился бурной штормовой ночью, и, по семейному преданию, старая нянька предсказала, что у него «будет бурная жизнь»
Усадебный дом Гумилевых в Слепневе
Я в лес бежал из городов,
В пустыню от людей бежал...
Теперь молиться я готов,
Рыдать, как прежде не рыдал.

Вот я один с самим собой...
Пора, пора мне отдохнуть:
Свет беспощадный, свет слепой
Мой выпил мозг, мне выжег грудь.

Я грешник страшный, я злодей:
Мне Бог бороться силы дал,
Любил я правду и людей,
Но растоптал я идеал...

Я мог бороться, но как раб,
Позорно струсив, уступил
И, говоря: «Увы, я слаб!» -
Свои стремленья задавил...

Я грешник страшный, я злодей...
Прости, Господь, прости меня.
Душе измученной моей
Прости, раскаянье ценя!..

Есть люди с пламенной душой,
Есть люди с жаждою добра,
Ты им вручи свой стяг святой,
Их манит и влечет борьба.Меня ж прости!...
И. Ф. Анненский
Я помню дни: я робкий, торопливый,
Входил в высокий кабинет,
Где ждал меня спокойный и учтивый,
Слегка седеющий поэт.

Десяток фраз, пленительных и странных,
Как бы случайно уроня,
Он вбрасывал в пространство безымянных
Мечтаний – слабого меня…
Анна Ахматова (Горенко)
Париж. 1908 год.
Этот «Путь конквистадоров»
Скопище стихов нестройных,
Недостоин ваших взоров,
Слишком светлых и спокойных.

Валерий Брюсов
1908г.
   Вторая книга – «Романтические цветы»
Гумилев и Ахматова
   25 апреля 1910г. – венчание с Анной Андреевной
    «Н. Гумилев не создал никакой новой манеры письма, но, заимствовав приемы стихотворной техники у своих предшественников, он сумел их усовершенствовать, развить, углубить, что, быть может, надо признать даже большей заслугой, чем искания новых форм, слишком часто ведущих к плачевным неудачам.»
   1911г. – первый «Цех Поэтов»

   11 февраля 1912г. на заседании «Академии стиха» было официально заявлено о создании акмеизма.
Лирика
Эпика («Блудный сын», «Открытие Америки»)
Драматургия («Дон Жуан в Египте»)
Переводы (стихи Т. Готье)
Чужое небо:
Николай Гумилев и Сергей Городецкий. 1915 год

Я не прожил, я протомился
Половину жизни земной.
  1917г. – второй «Цех Поэтов»
А. Ахматова на «гумилевской» скамье. Царское Село. 1926 г.
   «Такие стихи несомненно были бы, поживи он еще год, два… осознание неминуемо явилось бы.»
1905г. – «Путь конквистадоров»
1908г. – «Романтические цветы»
1910г. – «Жемчуга»
1912г. – «Чужое небо»
1915г. – «Колчан»
1918г. – «Костер»,
                 «Фарфоровый павильон»,
                 «Шатер»
1921г. – «Огненный столп»

Где я? Так томно и так тревожно
Сердце мое стучит в ответ:
Видишь вокзал, на котором можно
В Индию Духа купить билет.
   24 августа 1921г. в Петрограде было принято постановление о расстреле участников «таганцевского заговора»
   (61 человек)
А. И. Гумилева, Лева Гумилев, Анна Ахматова. 1927г.


title: Скачать презентацию или конспект Что любят делать дети

extracted_text:
Что любят делать дети?
Что любят делать детиНа нашей на планете?

Что любят мальчики,

А что любят девочки больше всего на свете?

Хочешь узнать? Значит мышкой давай нужный раздел поскорей выбирай!

ВСЕ
РАЗДЕЛЫ

Что любят делать
Выход
Что любят делать  мальчики? Мальчики- хулиганчики.
пускать в ванне кораблики

запускать самолёт

прыгать на батуте
играть в футбол

стрелять из пистолета

кататься на самокате

играть в машинки

залезать на дерево

бороться

катиться с высокой горы
стрелять из рогатки
подтягиваться на руках

Что любят делать девочки? Девочки – припевочки.
крутить обруч

вырезать из бумаги

секретничать с подружкой

рисовать карандашами

рисовать красками

поить игрушки чаем

прыгать на скакалке
играть в классики

баюкать зайчика

кататься на лошадке

Во что же ребята любят играть, когда они вместе выходят гулять?
качаться на качелях

играть в догонялки

крутиться на карусели

гулять под снегом
играть в прятки

играть в мяч

есть мороженое

гладить собаку

смотреть телевизор

раскидывать листья
играть с песком
КОНЕЦ


title: Скачать презентацию или конспект Творчество А.С. Пушкина

extracted_text:
Творчество А.С.Пушкина
конца 20-х годов XIX века
В день присяги Николая 14 декабря 1825 года произошло восстание декабристов — вооруженный мятеж части гвардии под лозунгом незаконности переприсяги. Судьба Николая висела на волоске, но он сумел подавить восстание, проявив решительность и беспощадность, свойственные ему в минуту опасности. Восставшие были расстреляны из пушек, и порядок в столице восстановлен.
В суматохе междуцарствия Пушкин намеревался нелегально прибыть в Петербург, но в последний момент переменил планы.
.
Панорама Михайловского.
13-14 декабря 1825 написан «Граф Нулин», ироничная поэма на бытовом материале, посвященная, по «странному сближению», проблемам исторической случайности. Известия о восстании, арестах и следствии вызвали у Пушкина сложные чувства: товарищеское сострадание к декабристам соединялось с признанием сложившейся ситуации, надежды на освобождение (Пушкин не был членом тайных обществ и не полагал себя ответственным за их деятельность) перемежались с опасениями (его «возмутительные» стихи знала вся грамотная Россия и они естественно встраивались в «декабристский» контекст)
8 сентября 1826 Пушкин был доставлен в Москву на аудиенцию к Николаю I, результатом которой стало взаимное признание; император взял на себя цензуру пушкинских сочинений.
Иллюстрация к трагедии «Скупой рыцарь». Ориг. рис. А. Земцова, грав. Флюгель.
Император Николай 1
Пушкин, отдавая должное преобразованиям Николая («Стансы», 1826), сохранил верность друзьям («Во глубине сибирских руд...», 1827). Это было не двурушничество, но стремление занять государственную позицию: свободные доверительные отношения с царем давали возможность творить добро, в частности, бороться за амнистию декабристов.
Государственничество (неотделимое от верности дворянской чести) предполагало оглядку на державинскую традицию («Друзьям», «Мордвинову», оба 1827); по-державински Пушкин указывает на человечность как неотъемлемое свойство идеального монарха (эта линия ведет от «Стансов» и «Друзьям» к «Герою», 1830). Любимым героем (и примером для императора) становится Петр I, изображенный «домашним образом» в неоконченном романе «Арап Петра Великого» (1827-28) и апологетически в «Полтаве» (1828), которая начинается как романтическая поэма, а заканчивается как эпос.
Иллюстрация к поэме «Полтава». Петр I перед битвой.
Ориг. рис. Р. Штейна, грав.Голевинский.
Свободно заняв «государственническую» позицию, Пушкин не желал ставить свой дар на какую-либо службу, что вело к внешне парадоксальному соседству стихов гражданских и отстаивающих абсолютную свободу творчества («Поэт и толпа», 1828; «Поэту», 1830).

Это стихотворение создано в 1830 году. Потеряв множество друзей из-за восстания декабристов, после написания стихотворения «Стансы», неверно и прямолинейно истолкованного как отказ от прежних идеалов, Пушкин оказывается в изоляции. Широкая публика, ждущая от него ярких чувственных произведений в духе раннего романтизма также «разочаровывается». Да и большинство друзей-недекабристов не могут понять той творческой высоты, на которую поднимается поэт. В стихотворении «Поэту» в полной мере выражается чувство одиночества, которое охватывает рано или поздно каждого гения, опередившего современников.
Поэт! не дорожи любовию народной.
Восторженных похвал пройдет минутный шум;
Услышишь суд глупца и смех толпы холодной,
Но ты останься тверд, спокоен и угрюм.
Ты царь: живи один. Дорогою свободной
Иди, куда влечет тебя свободный ум,
Усовершенствуя плоды любимых дум,
Не требуя наград за подвиг благородный.
Они в самом тебе. Ты сам свой высший суд;
Всех строже оценить умеешь ты свой труд.
Ты им доволен ли, взыскательный художник?
Доволен? Так пускай толпа его бранит
И плюет на алтарь, где твой огонь горит,
И в детской резвости колеблет твой треножник.
Оправдание действительности не гарантировало от внешних конфликтов. Отношения с императором (обычным посредником выступал шеф тайной полиции граф А. Х. Бенкендорф)

были далеки от намеченной идеальной модели («Борис Годунов» не получил высочайшего одобрения; ответом на поданную по монаршей воле записку «О народном воспитании» стал вежливый выговор).
Сложности были и в «республике словесности»: Пушкин и его давние союзники (Вяземский, Дельвиг) не вполне сошлись с московскими любомудрами, отношения с Н. А. Полевым и Н. И. Надеждиным колебались от отчужденных до враждебных;

ВЯЗЕМСКИЙ Петр Андреевич, ( 1792-1878)  князь, русский поэт, друг и литературный единомышленник
А. С. Пушкина.
ДЕЛЬВИГ Антон Антонович (1798-1831), русский поэт. Друг А. С. Пушкина.
БУЛГАРИН Фаддей Венедиктович (1789-1859), русский журналист, писатель.
В 1829-30 ярым противником Пушкина и его круга стал редактор популярной газеты «Северная пчела» Ф. В. Булгарин, известный своим сотрудничеством с тайной полицией, сочетавший вражду к аристократии, эпигонское просветительство, торговую хватку, чудовищное хамство и умение доходчиво толковать с публикой.
Стремление к твердому общественному статусу оказалось трудно реализуемым — отсюда «охота к перемене мест» (планы заграничного путешествия; поездка в 1829 на театр военных действий, описанная в «Путешествии в Арзрум», 1835); отсюда мотивы одиночества, бессмысленности существования, беззащитности человека перед лицом «равнодушной природы», судьбы, деспотизма («Дар напрасный, дар случайный», «Анчар», оба 1828; «Дорожные жалобы», «Брожу ли я вдоль улиц шумных», оба 1829); отсюда же мотивы расчета с прошлым и надежды на спасительную новую любовь («Воспоминание», «Предчувствие», оба 1828; «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Жил на свете рыцарь бедный», «Я вас любил: любовь еще, быть может», все 1829).

Дар напрасный, дар случайный,
Жизнь, зачем ты мне дана?
Иль зачем судьбою тайной
Ты на казнь осуждена?
Кто меня враждебной властью
Из ничтожества воззвал,
Душу мне наполнил страстью,
Ум сомненьем взволновал?..
Цели нет передо мною:
Сердце пусто, празден ум,
И томит меня тоскою
Однозвучный жизни шум.


title: Скачать презентацию или конспект Любовь в рассказах И.Бунина и Н.Вилько

extracted_text:
Любовь в рассказах И.Бунина и Н.Вилько
        Санкт-Петербург
                   2012
Учащиеся 10 «Б» класса Алиева Анжела и Филимонова Дарья

        Любовь слита с самим существом человека. И вместе с тем она не только то, что он есть, но и то, каким он должен быть.
    З.Паперный
     Мы все думаем, будто знаем, что такое любовь, и умеем любить. На самом деле, очень часто мы умеем только лакомиться человеческими отношениями.
Митрополит Антоний Сурожский

Актуальность исследования
        Работа на избранную тему является актуальной в связи с тем, что тема любви – «вечная», волнующая людей на протяжении многих веков.

Объект исследования
        Объектом нашего исследования является тема любви в произведениях  русских писателей.

Предмет исследования
        Предметом нашего исследования является сила любви в рассказах И. Бунина «Холодная осень» и Н. Вилько «Остров Алекса».

Гипотеза
       Если бы люди научились ценить такое чувство как любовь, то это было бы лучшим достижением человечества во все времена.

Цель написания реферата
       Цель написания работы: наглядно показать значимость наивысшего чувства в мире.

Рамки исследования
на протяжении веков.
повсеместно.

Научная новизна исследования
       Исследование данной темы даст понять людям, какой силой может обладать любовь, если они ознакомятся с предложенными произведениями и анализами этих произведений.

Практическая значимость работы
использование материала на уроках литературы;
на курсах и тренингах психологов;
для учеников, заинтересовавшихся данной темой;
для дальнейшего исследования данной темы.

Методология исследования
подбор и анализ информации, связанной с понятием «любовь»;
обобщение собранного материала;
систематизация собранного материала;
анализ собранного материала.

В античные времена любовь рассматривалась не столько как  факт личной жизни, сколько как  универсальный космический процесс, в котором человек  участвует, но не играет решительной роли.
На позднем этапе развития христианства любовь мужчины и женщины осознается неотъемлемым и прекрасным свойством человеческой природы, которое достойно уважения, но лишь под прикрытием целомудрия и с целью создания семьи.

Тема любви в разные времена

В эпоху Нового времени каждый из философов дал свою оценку сущности любви между мужчиной и женщиной. Каждую из этих концепций объединяет общая идея антропоцентризма.
Тема любви в разные времена (продолжение)

    Героиня рассказа
    И. Бунина подробно, обстоятельно, любовно и пронзительно описала дни «холодной осени», ставшие для нее самыми горькими и в то же время счастливыми мгновениями в её жизни
«Холодная осень» И. Бунин

    Для героини рассказа  Н. Вилько духовной опорой всей жизни стала её любовь к погибшему жениху, желание осуществить его мечту.
«Остров Алекса» Н. Вилько

   Две героини потеряли дорогих людей, но любовь помогла им выстоять, стать опорой другим. Несмотря на кратковременность, любовь все равно остается вечной: она вечна в памяти  героинь потому, что мимолетна в жизни. Они одиноки, но у обеих есть память о днях, когда они были любимы и любили сами по-настоящему. И поэтому они всё равно счастливы.
"Любовь не понимает смерти"

Любовь – это…
вечная загадка и высочайшее счастье бытия - недолговечна и хрупка
неотъемлемая часть человеческого бытия. Она будет сопровождать человека в любом обществе. Но само явление любви так и останется загадкой, ведь её возникновение ещё никому не удавалось объяснить. Также не удавалось заставить человека полюбить или разлюбить насильно
это и есть жизнь в лучшем её проявлении. И если люди научатся ценить это чувство, это будет лучшем достижением человечества за все времена

Спасибо за внимание.


title: Скачать презентацию или конспект Капитанская дочка

extracted_text:
Александр Сергеевич
Пушкин

«Капитанская дочка»
«Береги платье снову, а честь с  молоду»
Сцены из спектакля     МХАТа
«Капитанская дочка»
Кадры из
 художественного фильма
 «Капитанская дочка»
"Эпиграф - это ключ к книге".

"Береги честь смолоду» -эпиграф к повести
            «Капитанская дочка»

В этом эпиграфе "ключевое" слово - ЧЕСТЬ
Каково лексическое значение слова честь?

       1.  Русичи великие поля червлеными щитами перегородили,
             ища себе чести, а князю славы …
                                                                                "Слово о полку Игореве«
             Для неизвестного автора "Слова" честь - антоним позора, бесчестья,
                                                                                синоним почета, уважения и славы

       2.  Пока свободою горим,      Пока сердца для чести  живы...
                                                                                Стихотворение "К Чаадаеву" А.С.Пушкин
             Для юного Пушкина честь , слава и гордость  в 1818 году тоже стоят рядом.

        3.  Отец и два родные брата      За честь и вольность там  легли,      И под ногой у супостата      Лежат их головы в пыли.
                                                                                Баллада М.Ю. Лермонтова "Беглец«
              Горцы из "Беглеца" и поэт   воспринимают честь как достоинство, независимость.

 4.  Лиха беда со мной приключилася:      Опозорил семью нашу честную      Злой...
                                                                   "Песня про купца Калашникова...»
                                                                                М.Ю.Лермонтова
      Купец Калашников в слово "честная" вкладывает значение "порядочная«. Когда он выходит на бой защищать свою честь и честь своей жены, то речь идет  о защите  достоинства.
5.  Погиб Поэт! - невольник чести...
                                                                                "Смерть поэта" А.С. Пушкин
       М.Ю. Лермонтов говорит в стихотворении "Смерть поэта" - о защите чести, о защите достоинства личности . Пушкин - по Лермонтову - "невольник чести".
6.  Досадно мне, коль слово честь забыто      И коль в чести наветы за глаза.
                                                                                из песни Высоцкого "Я не люблю".
  1. Достойные уважения моральные качества и принципы личности.
 2. Незапятнанная репутация, доброе имя.
 3. Почет, уважение.
  Слово "честь" в повести не просто многозначно, оно несет свой смысл в представлении каждого из героев "Капитанской дочки".
В словаре дано лексическое значение слова                                                                 честь
Досадно мне, коль слово честь забыто      И коль в чести наветы за глаза.                                           из песни Высоцкого "Я не люблю".
Безусловно, вынося слово честь в эпиграф, Пушкин делает вопрос о чести центральным в повести.
 И нам, сегодняшним читателям, стоит задуматься о том, что есть такое слово "честь" и действительно ли оно, как говорит В. С. Высоцкий "забыто".


title: Скачать презентацию или конспект «Тихий Дон» М.А. Шолохов - исторические персонажи

extracted_text:
Исторические персонажи в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон».
Работа выполнена в рамках проекта «Отражение культуры донского казачества в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон».

Цели работы:
исследовать образную систему романа М. А. Шолохова «Тихий Дон», выявить исторические персонажи;
рассказать об их деятельности в истории, подтверждая фактами из биографии.

    Стремясь шире охватить исторические события в начале XX века в России и показать их через судьбы людей разных слоев, Шолохов вводит в повествование образы реальных лиц, сохранивших в романе свои подлинные имена и фамилии.
Конюшни, сооруженные на западном фронте в глухом лесу.

     Центральный герой романа –лицо вымышленное. Этот образ большого художественного обобщения, воплотил в себе многие качества народного характера. Известен прототип Григория Мелехова – донской казак из хутора Базки Харлампий Ермаков.
Харлампий Ермаков – прототип Григория Мелехова.

Император Николай II
    Последним русским императором, августейшим атаманом казачьих войск России был Николай II. Он вступил на престол 21 октября 1894г. Носил обычно офицерскую одежду, любил войсковые смотры. Был чадолюбив, любезен, обходителен, иногда резок в суждениях, подозрителен.
Наследник престола Николай Александрович и его невеста Алиса Тессен-Дармштадтская. 1894г.

  «Приезжал в ставку царь, и Крючкова возили ему на показ. Рыжеватый сонный император осмотрел Крючкова, как лошадь, поморгал кислыми сумчатыми веками, потрепал его по плечу.
   -  Молодец, казак! – и, повернувшись к свите: - Дайте мне сельтерской воды», (т.I, ч.III, гл.IX) – такими словами характеризует М.Шолохов императора Николая II.

Император Николай II вместе с семьей.

17 июля 1918г. Императорская семья была расстреляна в Екатеринбурге.

Император Николай II вместе с семьей

Алексеев Михаил Васильевич.
    Генерал от инфантерии, генерал-адъютант. Участник Русско-турецкой войны (1877-1878г.г.), русско-японской и Первой Мировой войн. В феврале 1917 г. именно он убедил Николая II отречься от престола. Временное правительство назначило Алексеева Верховным главнокомандующим. После Октябрьской революции бежал в Новочеркасск, где создал ядро Добровольческой армии, возглавленной им и Корниловым.

   «Широко развернувшаяся организация по сколачиванию «лоскутных» отрядов дала свои результаты:  27 ноября Каледин уже был в состоянии оперировать стойкими добровольческими отрядами, заимствуя силы и у Алексеева, собравшего к тому времени несколько батальонов». (т. II, ч.V, гл. III).
Корнилов Лавр Георгиевич(18 августа 1870г. – 13 апреля 1918г.)
     Родился в семье казака (хорунжего). Окончил Омский кадетский корпус, Михайловское артиллеристское училище, Академию Генштаба. С начала Первой мировой войны – начальник 49-й, затем 48-й дивизий. Осенью 1916г. назначен командующим на Юго-Западный фронт.

    «Назначение генерала Корнилова главнокомандующим Юго-Западного фронта встречено было офицерским составом 14-го полка с большим сочувствием. О нем говорили с любовью и уважением, как о человеке, обладающем железным характером и несомненно могущем вывести страну из тупика, в который завело ее Временное правительство». (т.II, ч.IV, гл.XI)

   Вместе с Алексеевым и Деникиным Корнилов участвовал в формировании Добровольческой армии, о создании которой было объявлено 27 декабря 1917 г. Вошёл в триумвират (Алексеев, Деникин, Корнилов), возглавлявший Донской гражданский совет. В январе 1918, выступая перед офицерами, Корнилов заявил: "Я даю вам приказ, очень жестокий: пленных не брать! Ответственность за этот приказ перед Богом и русским народом я беру на себя!" В середине января Добрармия (до 4 тыс. чел.) была переведена из Новочеркасска в Ростов, затем 9 февраля - на Кубань, где 2 месяца совершала знаменитый Ледяной поход. Накануне очередной попытки штурма Екатеринодара Корнилов погиб в штабе от разрыва снаряда.

Деникин Антон Иванович

ДЕНИКИН Антон Иванович (1872-1947), российский военный деятель, генерал-лейтенант (1916), в 1-ю мировую войну командовал стрелковой бригадой и дивизией, армейским корпусом; с апреля 1918 командующий, с октября главнокомандующий Добровольческой армией,
с января 1919 главнокомандующий "Вооруженными силами Юга России. С апреля 1920 в эмиграции.
Каледин Алексей Максимович(1861-1918г.г.)

    Российский военный политический деятель, один из вождей Белого движения. Родился в станице Усть-Хоперской области Войска Донского в семье казачьего полковника. Окончил Воронежский кадетский корпус, Петербургское Михайловское военное училище, Николаевскую Академию Генштаба. В 1903 – 1906г.г. возглавлял Новочеркасское юнкерское училище. В 1906-1910г.г. – помощник начальника штаба войска Донского. Участник Первой мировой войны.

    Февральскую революцию Каледин встретил враждебно. Активно поддержал мятеж Корнилова. 18 июня 1917 года на Донском Войсковом Круге в Новочеркасске избран первым с петровских времен вольным войсковым атаманом.
    «Новочеркасск стал центром притяжения для всех бежавших от большевистской революции[ …   ]      6 декабря в Новочеркасске появился Корнилов…Каледин, успевший к этому времени стянуть на Дон почти все казачьи полки, бывшие на румынском и австро-германском фронтах, расположил их по железнодорожной магистрали Новочеркасск – Чертково – Ростов -Тихорецкая». (т.II,ч.V,гл.III)

Богаевский Африкан Петрович
Африкан Петрович (1872-1934) - генерал-лейтенант Генштаба. Донской атаман. Окончил Донской кадетский корпус, Николаевское кавалерийское училище и Николаевскую академию Генерального штаба (1900). Проходил службу в войсках Гвардии Петербургского военного округа. Участник Первой мировой войны. Георгиевский кавалер. В конце 1917г. — начальник 1-й гвардейской кавалерийской дивизии.
В декабре 1917г. прибыл на Дон. В январе 1918г. назначен генералом Калединым командующим войсками Ростовского района.

Генерал А. П. Богаевский  в Крыму, 1920 г.
«Германское командование, встревоженное слухами об образовании «восточного фронта», послало на Дон своих представителей. 10 июля в Новочеркасск прибыли майоры германской армии – фон Кокенхаузен, фон Стефани и фон Шлейниц.
В этот день они были приняты во дворце атаманом Красновым в присутствии генерала Богаевского». (т. III, ч. VI, гл. IV.)
Крымов Александр Михайлович

    Крымов Александр Михайлович (23.10.1871-31.08.1917) Генерал-майор (06.12.1914). Генерал-лейтенант (1917). Участник русско-японской войны 1904 — 1905. Участник Первой Мировой войны: офицер в штабе 2-й армии генерала Самсонова; 08.1914—04.1915. Командир Уссурийской казачьей бригады, 1915 — 1916. Командир 3-го Конного корпуса, 04—28.08.1917. Командующий Особой Петроградской армией, созданной для подавления революционных волнений, участник мятежа генерала Корнилова; 24—31.08.1917. После провала мятежа Корнилова (и его ареста) под угрозой предания суду за поддержку Корнилова и предстоящего заключения в тюрьму (после разговора с Керенским) покончил с собой (застрелился) 31.08.1917.

Керенский Александр Федорович
  «После самоубийства генерала Крымова с повинной потекли в Зимний дворец делегации и командиры частей крымской армии. Люди, недавно шедшие на Временное правительство войной, теперь любезно расшаркивались перед Керенским, уверяя его в своих верноподданнических чувствах» (т.II, ч.IV, гл.XVIII)

               Керенский Александр Федорович
    (1881г. – 1970.г) – депутат IV Государственной думы по списку трудовиков, товарищ председателя Петросовета (1917г.). Во время февральской революции – член Временного комитета Государственной думы. С марта 1917г. – в партии эсеров.

Министр юстиции во Временном правительстве. С 8 июля по 25 октября 1917г. – министр – председатель Временного правительства, с 30 августа одновременно верховный главнокомандующий. 13 июня 1918г. Керенский выехал за рубеж. Жил во Франции, с 1940г. в США.
Краснов Петр Николаевич
      Белогвардейский генерал, казачий атаман, потомственный военачальник русской армии, писатель.
    Во время Первой Мировой Войны проявил исключительную храбрость, получив награды, Георгиевское оружие и орден Св. Георгия 4-й степени. Участвовал в мятеже Л. Г. Корнилова. В чине генерала от кавалерии ушел в отставку и эмигрировал в Германию. По приговору Военного суда СССР был повешен.

  «Круг – названный «Кругом спасения Дона» - заседал неспешно.[  ] 3 мая на вечернем заседании сто семью голосами против тридцати и при десяти воздержавшихся войсковым атаманом был избран генерал-майор Краснов. Он не принял атаманского пернача из рук войскового есаула, поставив условие: утвердить основные законы, предложенные им Кругу, и снабдить его неограниченной полнотой атаманской власти». (т.III, ч. VI, гл. I)

Мамонтов Константин Константинович

Мамонтов Константин Константинович (16. 10.1869—14.2.1920), один из активных контрреволюционеров, сражавшихся против Сов. власти в Гражданскую войну, генерал-лейтенант (1919). В 1890 окончил Николаевское кавалерийское училище. Участник 1-й мировой войны, командовал 6-м Донским казачьим полком (полковник). После Октябрьской революции командовал 4-м Донским конным корпусом в белогвардейских армиях генералов Краснова и Деникина.

В августе — сентябре 1919 возглавил рейд белогвардейской конницы по тылам сов. войск Южного фронта в целях срыва готовившегося сов. командованием наступления, а также для организации контрреволюционных  мятежей. В ноябре 1919г. в боях под Касторной корпус М. был разбит армией С. М. Будённого. За эти поражения М. был отстранён Деникиным от должности (2 дек. 1919). Умер от тифа.

«10-го вновь сформированный корпус под командованием генерала Мамонтова прорвался на стыке 8-й и 9-й  Красных армий и от Новохоперска направился на Тамбов….По первоначальному замыслу белого командования предполагалось направить в  рейд по красным тылам, кроме корпуса Мамонтова. Еще и конный корпус генерала Коновалова.»..(т.IV, ч.VII, глXX)

Ф.Г.Подтелков и М.В.Кривошлыков – первые руководители Донской Советской республики.

Кривошлыков Михаил Васильевич
     Кривошлыков Михаил Васильевич,  герой Гражданской войны 1918—1920 г.г. на Дону. Родился в семье казака-кузнеца. В 1917 на фронте в чине прапорщика командовал сотней, являлся одним из организаторов революционного казачества.
     В январе 1918 на съезде в станице Каменской был избран секретарём Донского казачьего военно-революционного комитета. С апреля 1918 член ЦИК и нарком Донской советской республики, входил в Чрезвычайный штаб обороны Донской республики.

Подтёлков Федор Григорьевич -один из руководителей революционного казачества на Дону во время Гражданской войны 1918—1920 г.г. Участник 1-й мировой войны 1914—1918 г.г., подхорунжий. В январе 1918 на съезде фронтового казачества (станция Каменская) избран председателем Донского казачьего ВРК, а в апреле 1918 на 1-м съезде Советов Донской области — председателем СНК Донской советской республики; входил в Президиум ЦИК и Чрезвычайный штаб обороны Донской республики.
Подтёлков Федор Григорьевич

    Подтелков и Кривошлыков возглавили специальную комиссию, которая 1 мая 1918 под охраной отряда (120 чел.) выехала в районы верхнего Дона в целях проведения мобилизации в Красную Армию. 10 мая отряд был захвачен в плен белоказаками, а 11 мая П. был повешен вместе с комиссаром М. В. Кривошлыковым. Об этой казни очень подробно рассказывается в романе М. А. Шолохова «Тихий Дон».

Ф. Г. Подтелков и М. В. Кривошлыков перед казнью 11 мая 1918 года в хуторе Пономареве.

Будённый Семен Михайлович.
БУДЕННЫЙ Семен Михайлович (1883— 1973) - военный деятель. Родился в семье крестьянина, хутор Козюрин близ станицы Платовской. В 1903 был призвана армию рядовым 46-го казачьего полка, участвовал в русско-японской войне 1904-1905. В первую мировую войну стал старшим унтер-офицером, за мужество и отвагу был награжден четырьмя Георгиевскими крестами и четырьмя медалями "За храбрость" - "полный Георгиевский бант" - высшее солдатское отличие. В 1919 возглавил 1-й конный корпус и разгромил конницу генералов К. Мамонтова и А. Шкуро под Воронежем. Для разгрома войск А. И. Деникина была создана возглавленная Буденным1-я Конная армия, воевавшая на Южном фронте.
    В 1935 Буденному присвоено звание Маршала Советского Союза. Трижды Герой Советского Союза (1958, 1963, 1968), он оставил лживые и одиозные мемуары . "Пройденный путь». Похоронен на Красной площади у Кремлевской стены.

В коннице Буденного одно время служил Григорий Мелехов – главный герой романа М. А. Шолохова «Тихий Дон». «После боя сам Буденный с ним ручкался, и благодарность эскадрону и ему была».(т. IV, ч. VIII, гл.II).
Вывод:
   В своем романе «Тихий Дон» М.Шолохов правдиво изобразил трагические события 1919г., показал интересных людей, сыгравших немаловажную роль в жизни донского казачества в начале XX века.


title: Скачать презентацию или конспект М.Е. Салтыков - Щедрин

extracted_text:
М. Е. Салтыков - Щедрин
Дом, где родился М. Е. Салтыков – Щедрин (имение Спас – Угол)
М. Е. Салтыков – Щедрин
в раннем детстве
О. М. Салтыкова, мать писателя
Е. В. Салтыков,
отец писателя
Московский дворянский институт
Царскосельский лицей
Обложка издания 1884 г.


title: Скачать презентацию или конспект Петербургские повести

extracted_text:
Мультимедийный урок по теме:
Изучение цикла «Петербургские повести»
   Наконец, в третьем и последнем цикле, в петербургских повестях, Гоголь уже не изображает идеала; все поле картины заняло теперь искажение его, гибель поэзии и творчества, пошлость и гнусность, задавившие высокое в русском человеке…
					        Г.А. Гуковский
План урока.
История создания цикла «Петербургские повести».
Работа над повестью «Шинель».
   - «Непостижимый город»: человек и город в сюжете повести.
   - Причины несчастий и смерти Акакия Акакиевича Башмачкина.
Сопоставление «Медного всадника» А.С. Пушкина и «Шинели» Н.В. Гоголя.

    Готовимся к ЕГЭ ( Задание С, часть 3)
Как решается тема «маленького человека» в произведениях Пушкина и Гоголя?
Каков Петербург в изображении русских писателей?
Почему повесть Н.В. Гоголя «Шинель»называют одним из главных произведений в русской литературе?
		Точное определение времени и последовательности создания петербургских повестей представляет большие трудности. Очевидно, это вторая половина 1833 и особенно 1834 годов, когда Гоголь переживает творческий подъем.
		Еще в 1833 году писатель задумал книгу под названием «Лунный свет в разбитом окошке чердака на Васильевском острове в 16 линии», в которой хотел изобразить социальные противоречия большого города.
		Название «Петербургские повести» Гоголю не принадлежит и дано редактором его сочинений.
		Точно известно только, что после книги «Миргород» Н.В. Гоголь переходит темам, которые в изобилии дала ему жизнь в Петербурге.
    В 1835 и 1836 годах он пишет повести «Невский проспект», «Записки сумасшедшего»,  «Портрет», «Нос».
                    Жизненные источники
                      (Петербург 30-40 годов)
           «Тишина в нем (Петербурге) необыкновенная, никакой дух не блестит в народе, все служащие да должностные, все толкуют о своих департаментах да коллегиях, все подавлено, все погрязло в бездельных, ничтожных трудах».
                                                Н.В.Гоголь – матери, 30 апреля 1829 г.
           «В … четырех инстанциях…бумага должна сделать 159 оборотов; столько же нужно и на обратном пути к исполнению, и вдвое более, - если министр потребует каких-нибудь справок и объяснений…»
                        Н.А.Добролюбов. Руководство к наглядному изучению
                        административного порядка течения бумаг в России
         «Снова хожу каждый день в должность… Жалованья получаю сущую безделицу. Весь мой доход состоит в том, что иногда или напишу, или переведу какую-нибудь статейку для г. журналистов… Одного только нужно здесь опасаться бедняку – заболеть…, издержки на лекарства и лекарей для него совершенно невозможны, и ему остается одно средство – умереть».
                                             Н.В.Гоголь – матери, 2 февраля 1830г.
	                 «Шинель»
                     Все мы вышли из «Шинели» Гоголя…
							Ф.М.Достоевский

		         Заметки на полях
Анекдот - случай, приключение, происшествие, смешной эпизод, коротенький рассказ смешного содержания.
Лепатьевское ружье. Лепаж – знаменитый французский мастер-оружейник. Особенно славились его дуэльные пистолеты и охотничьи ружья.
Анненков Павел Васильевич (1812-1887) – литературовед, издатель трудов А.С.Пушкина, автор биографических трудов о Пушкине, Белинском, Гоголе.
	                       Петербург Гоголя
     1.Каким изображали Петербург русские писатели?
     2.  Каким видят город герои и как его описывает Н.В.Гоголь в «Петербургских повестях» и в «Шинели»?
     3. Каким увидел город художник Савва Бродский?  Что в тексте повести могло натолкнуть художника на такое изображение города?

		Каким рисует нам автор Акакия Акакиевича? Опишите его, расскажите о его занятиях, интересах, дайте толкование имени героя?

Заметки на полях
Акакий (русские святцы) – смиренный
Акакий (греческий) - незлобный

Каким увидели героя художники- иллюстраторы? Какие качества его личности выбрали? Что в тексте повести могло натолкнуть художников на то или иное графическое решение?
		В чем причина несчастий и смерти Акакия Акакиевича Башмачкина?
-Какие изменения произошли с героем после покупки шинели?
-Как дальше складывалась судьба героя?
-Какую роль играет в сюжете произведения эпизод встречи Башмачкина со значительным лицом?
Какие общие черты в судьбе и поведении Акакия Акакиевича и значительного лица вы заметили?
		Тема униженных и оскорбленных, задавленных вечной нуждой людей, ютящихся в сырых подвалах петербургских домов, начинается в русской литературе произведениями А.С. Пушкина и Н.В. Гоголя. Сравним «Медный всадник» А.С. Пушкина и «Шинель» Н.В. Гоголя.
Контрольные вопросы:
Что общего в социальном положении Евгения из «Медного всадника» и Акакия Акакиевича из «Шинели»?
Случайно ли упоминание бронзового памятника Петру Первому в описании времяпрепровождения чиновников в повести Гоголя? Какие ассоциации возникают у читателя с «Медным всадником»? Почему так снижен у Гоголя образ Медного всадника и Петербурга?
Как раскрывается тема мести бедного человека? Есть ли в повести Гоголя параллель тому, что появляется в больном воображении бедного Евгения (погоня за ним Медного всадника)? Каково значение этих фантастических сцен в каждом из произведений?
В чем, по-вашему, состоит различие в отношении Пушкина и Гоголя к своим героям?
		«Шинель» - это завершение всех повестей Гоголя, итог третьего, последнего цикла их, как итог всех циклов вместе. Трагическое движение темы трех циклов замкнулось…
		Так три цикла соотнесены: благо; благо в борьбе со злом; зло. Вот упрощенно – кратчайшая формула этого соотношения и движения темы у Гоголя. При этом сгущение трагизма к концу этого движения было в то же время все более напряженным и страстным отрицание зла, все более взволнованным призывом к его ниспровержению…
					Г.А.Гуковский. Реализм Гоголя
Использованная литература
1. В.В. Гиппиус. Гоголь. Воспоминания. Письма. Дневники… - М., 1999.
2. А.В. Ляпина. Творчество Н.В. Гоголя в школьном курсе литературы. Омск. 2009г.
3. Читаем. Думаем. Спорим. Книга для самостоятельной работы учащихся по литературе. Под редакцией профессора Г.И.Беленького. М. Просвещение. 1996г.
4. Журнал «Литература в школе» разных лет.
Урок подготовила
преподаватель русского языка и литературы Омского кадетского корпуса
Самкова Людмила Александровна

КОНЕЦ


title: Скачать презентацию или конспект Апостол

extracted_text:
   Первая печатная книга на Руси            «Апостол»
Алекперова Лала
             «10»
 Иван Фёдоров (ок. 1520 — 15 декабря 1583, Львов) — один из первых русских книгопечатников, традиционно считается «первым русским книгопечатником», издатель первой точно датированной печатной книги («Апостол») на территории Русского государства.

 Книга напечатана в 1563—1564 гг. Иваном Фёдоровым и Петром Мстиславцем.
Московский Апостол 1564 года - произведение во многом новаторское. Иван Федоров освободил язык книги от архаизмов и неславянских выражений и оборотов, улучшил орфографию. Текст изложен очень обдуманно, систематично, в начале каждого раздела даны оглавления подразделов и краткое их содержание. Тираж издания составил около 2000 экземпляров (сохранилось около 60).
Это было одно из лучших творений Ивана Федорова. Техника печати, качество набора, орнаментальных украшений намного превосходят качество анонимных изданий. Книга снабжена большой фронтисписной гравюрой, изображающей евангелиста Луку , вставленной в художественно выполненную рамку, которую Иван Федоров использовал и в других своих изданиях.
Экземпляр Архангельского областного краеведческого музея в кожаном переплете с тиснением. Сохранилась одна ременная застежка. На коже имеются царапины, трещины, потертости. Листы 104, 226, 240 подклеены тканью. Утраченный текст на листах 269-273 восстановлен рукописным.
 После Апостола Иван Федоров и Петр Мстиславец напечатали в Москве еще два издания Часовника - небольшой книги, употреблявшейся как в богослужении, так и при обучении грамоте. Оба Часовника в настоящее время являются большой редкостью.


title: Скачать презентацию или конспект С.А. Есенин

extracted_text:
11 класс. Сергей Александрович Есенин. Тест №1.
Подготовила учитель русского языка и литературы Коршунова Татьяна Владимировна
С. А. Есенин был родом из:
 а) Таганрога
 б) села Константинова
 в) села Николино
 г) Костромской губернии

2. Какое прозвище получил С. А. Есенин в писательских кругах?
 а) деревенский поэт
 б) Рязанский Лель
 в) Московский хулиган
 г) последний поэт деревни

3. Укажите, как называется первый сборник стихов С. А. Есенина, вышедший в 1916 году?
 а) «Явь»
 б) «Персидские мотивы»
 в) «Москва кабацкая»
 г) «Радуница»

4. Назовите тему, ставшую основной в творчестве С. А. Есенина.
 а) тема любви
 б) тема Родины, России
 в) тема красоты и гармонии природы
 г) тема революции

5. К какому литературному течению одно время принадлежал С. Есенин?
 а) символизм
 б) футуризм
 в) имажинизм
 г) акмеизм

6. Определите художественное средство выразительности, используемое С. Есениным для создания образа:
                          Зелёная причёска,
                         Девическая грудь,
                         О, тонкая берёзка,
                        Что загляделась в пруд?
 а) олицетворение
 б) звукопись
 в) метафорическое сравнение
 г) метафора

7. В каком стихотворении С. Есенина дан вариант библейской истории о блудном сыне?
 а) «Русь советская »
 б) «Отговорила роща золотая…»
 в) «Сорокоуст»
 г) «Письмо матери»

8. Определите размер стихосложения  данного отрывка:
                          Нищету  твою видеть больно
                          И берёзам и тополям.
 а)ямб
 б) хорей
 в) амфибрахий
 г) анапест
 д) дактиль.
9. Назовите произведение С. Есенина, в котором есть следующие строки:

                               Лицом к лицу
                               Лица не увидать.
                               Большое видится на расстоянье.

 а) «Письмо к женщине»
 б) «Анна Снегина»
 в) «Не жалею, не зову, не плачу…»
 г) «Письмо к матери»

10. Стихотворение С. Есенина «Шагане ты моя, Шагане…» входит в цикл:
        а) «Арабские мотивы»
        б) «Персидские мотивы»
        в) «Грузинские сказки»
        г) «Персидские сказки»

11. Назовите стихотворение,  автором которых является С. Есенин (3 стихотворения):
           а) «Письмо другу»
           б) «Письмо женщине»
           в) «Письмо сестре»
           г) «Письмо матери»
           д) «Письмо брату»
12. В стихотворении С. Есенина « Я покинул родимый дом» есть строки :

         а) Стережёт голубую Русь
              Старый клён на одной ноге…

          б) Скоро белое дерево сронет
               С головы моей жёлтый лист…

           в) Русь нечёсаная ,
               Русь немытая.

           г) Вы помните ,
               Вы всё , конечно, помните…

13. Кто из животных так изображён С. Есениным :
                                     На раздробленной ноге приковыляла ,
                                     У норы свернулася в кольцо.
                                     Тонкой прошвой кровь отмежевала
                                     На снегу дремучее лицо.
     а) лисица
     б) собака
     в) волчица
     г) корова
14. Назовите тип композиции поэмы С. Есенина «Анна Снегина».
              а) последовательная
              б) зеркальная
              в) кольцевая
              г) обрамляющая .
15. Какая тема является сюжетообразующей в поэме « Анна Снегина» :
     а) тема революции
     б) тема преобразований в деревне
      в) тема юношеской любви
     г) тема крестьянского быта.

16. Верно ли , что образ «чёрного человека» из одноимённой поэмы является вторым «я» лирического героя ?
                       а) да
                       б) нет.
17. Какую тему раскрывает С. Есенин с помощью образа собаки, её щенят в стихотворении «Песнь о собаке» ?

 а) тему природы
 б) тему Родины
 в) тему материнства
 г) тему любви ко всему живому в мире и милосердия.

18. Определите средство языковой выразительности в данной строке:
                                Белокосая девица – вьюга.
                       _________________________________


title: Скачать презентацию или конспект А.Н. Островский

extracted_text:
«У нас на Руси, мало написатьпьесу, надо провести её по всевозможным мытарствам»                         А.Н.Островский
Александр Николаевич Островский(1823 – 1886)- драматург, театральный деятель
I. Очерк жизни А.Н.Островского:
1. Детство и юношеские годы
2. Первое увлечение театром
3. Обучение и служба
4. Первая любовь. Первые  пьесы
5. Размолвка с отцом. Свадьба.
6. Начало творческого пути
7. Путешествие по России
8. Второй брак Островского
9. Смерть великого драматурга
II. Характеристика творчества
Замоскворечье (начало 19 века)
Дом в Голиковском переулке, где родился А.Н.Островский
Дом на Житной улице, где прошло детство А.Н. Островского
    Начало творчества – пьеса «Картина семейного счастья»Островский вспоминал: «Самый памятный день в моей жизни: 14 февраля 1847 года. С этого  дня  я  стал  считать себя русским  писателем  и  уж  без сомнений и колебаний поверил в своё призвание»
Здание Малого театра в Москве
Александринский театр в Петербурге
Жена и дети драматурга
Островский среди членов Общества драматических писателей
Дом А.Н. Островского в усадьбе Щелыково (ныне -  Дом-музей).
Кабинет А.Н.Островского в Щелыкове
Гостиная в Доме-музее
Столовая в Доме-музее
Могила А.Н.Островского
Памятник А.Н.Островскому у Малого театра в Москве
А.Н.Островский – один из наиболее выдающихся представителей русского реалистического театра.

Любимый жанр Островского  - комедия

Островский изображает патриархальный русский мир: купечество,чиновники, помещики

Патриархальный мир раскрывается, как правило, в двух ракурсах: социально – злободневном и фольклорно – мифологическом.

Сюжеты пьес имеют несложную структуру, некоторые функции персонажей сохраняются от пьесы к пьесе

Видимая простота языка сочетается  с тонкой игрой психологических и культурных подтекстов.

Отдельный город изображается как некое конкретное, замкнутое и самодостаточное место

Большое значение имеют сложные и многоплановые символические образы, сквозные мотивы.

Речевая индивидуали-зация образов героев.

             1. Вспомните название первой пьесы Островского.2. В каких журналах печатался Островский?3. Какое  первоначальное название имела пьеса «Свои люди – сочтёмся»?4. За постановку какой пьесы Островского вынудили выйти в отставку с государственной службы, обвинили в политической неблагонадёжности и отдали под негласный надзор полиции?5. Какой театр называет себя «Домом Островского»?

Домашнее задание:

  Читать 1 действие пьесы


title: Скачать презентацию или конспект Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

extracted_text:
Сочинение-рассуждение
на лингвистическую тему
в 9 классе
Учитель Новлянской СОШ Лебедева Е.И.
Выпускнику 9 класса
ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ
необходимо:

1) Создать текст сочинения- рассуждения:
- выдвинуть тезис,
- обосновать тезис и привести примеры,
- сделать вывод, подтверждающий тезис;
2) Показать знание русского языка в соответствии с темой дискуссии героев;
3) Найти два примера-иллюстрации и использовать их в собственном сочинении-рассуждении;
4) Создать текст в соответствии с его основными признаками и заданной композицией.
ПЛАН СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ:

1) Формулировка тезиса, связанного с темой сочинения и основной мыслью.

2) Теоретически обоснованный и подтвержденный лингвистическими примерами из текста  ответ на поставленный в теме вопрос.

3) Вывод (подтверждение тезиса).
фразой, принадлежащей герою дискуссии;

2) собственным высказыванием.
Начать сочинение-рассуждение можно
С помощью предложения, констатирующего актуальность обсуждаемого вопроса
     (В наше время особенно остро стоит проблема…Или: Проблема… является актуальной в наши дни).
Собственное высказывание
может быть сформулировано
2) С использованием стилистических фигур:
- именительного темы (Русская орфография. Принципы русской орфографии. Что обозначают эти понятия?)
- парного соединения однородных членов (Звуки и буквы. Как связаны между собой эти понятия?)
- антитезы (Орфограмма и орфографическая ошибка - понятия, противопоставленные друг другу и тесно связанные между собой)
- вопроса и ответа на него (Нужны ли обращения в речи? Безусловно, нужны)
- риторического восклицания (Какая же она трудная, русская орфография!)
ДЛЯ СВЯЗИ ТЕЗИСА И ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ВОЗМОЖНО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ:

Глаголов 1-го лица мн.числа
(докажем, найдем, подтвердим, приведем, определим)
Основная часть сочинения-рассуждения
Вводных слов (например, следовательно; я согласен с Ильей. Во-первых,…; во-вторых,…;в-третьих,…)
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИНТАКСИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ:
это подтверждается тем…; это объясняется тем…; это обусловлено тем…; причина состоит в следующем…; отсюда вытекает…; из этого следует, что…; из этого вытекает, что…; это позволяет предположить, что…
ДЛЯ СВЯЗИ ТЕЗИСА И ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ВОЗМОЖНО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ:

- СПП с придаточными причины
(Я разделяю точку зрения Николая, потому что…);

- использование вопроса и ответа на него
(Разве можно не согласиться с мнением Тани? Конечно, нет.)

СВЯЗЬ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ И ВЫВОДА МОЖЕТ БЫТЬ ОФОРМЛЕНА С ПОМОЩЬЮ:

- вводных слов ( таким образом, итак )

- синтаксических конструкций
(в заключение сделаем вывод, подытожим всё вышесказанное, в итоге мы пришли к выводу )
Заключение сочинения-рассуждения
(из учебного пособия под ред.Н.А.Сениной.2009):

- Роль устаревших и книжных слов в публицистической и   художественной речи;
- Роль книжных слов в публицистической речи;
- Роль лексики разных стилей и сфер употребления в художественном произведении;
- Роль антонимов в речи;
- Роль антонимов в  публицистической и художественной речи;
- Роль тире на письме;
- Роль тире в тексте;
- Зачем нужны тире и двоеточия в письменной речи?
- В каких случаях ставится тире между подлежащим и сказуемым?
Примерные темы сочинений
Примерные темы сочинений
(из учебного пособия под ред.Н.А.Сениной.2009)

- Зачем нужны вводные слова?
- Роль вводных слов и предложений в устной и в письменной речи;
- Зачем нужны обращения?
- Роль риторических вопросов в тексте;
- Зачем нужны риторические вопросы?
- Роль риторических вопросов в художественном произведении;
- Как правильно написать письмо;
- Особенности текстов публицистического стиля;
- Как строится рассуждение;
- Роль цитат в речи;
- Роль лексического повтора в художественном произведении
Примерные темы сочинений
(из учебного пособия под редакцией И.П.Цыбулько, Л.С.Степановой.2009)

 Зачем нужны запятые?

 Зачем нужно двоеточие?

 Зачем нужно тире?

 Зачем нужна пунктуация?

 Зачем нужна орфография?

Примерные темы сочинений
(из учебного пособия под редакцией Г.Т.Егораевой.2009)

-Зачем нужны суффиксы с эмоционально-экспрессивной окраской?
-Особую роль в способности передавать едва уловимые оттенки значений играет многоточие. Докажите это утверждение.
-Как наречия помогают понять душевное состояние героини?
-Фразеологические обороты оживляют нашу речь, делают ее образнее. Докажите это утверждение.
-Как в тексте однородные глаголы-сказуемые помогают «оживить» изображаемое?
-Почему вводные слова уместно использовать в тексте-рассуждении?
Примерные темы сочинений


title: Скачать презентацию или конспект Привитие интереса к чтению у школьников

extracted_text:
Привитие интереса к чтению
у школьников.
Выполнила Андреева Л.В.

«Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Оно открывается перед ребёнком лишь тогда, когда, наряду с чтением, одновременно с ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа над словами.»

В.А. Сухомлинский
28.09.2016
2
        Вопросы ребенка:
Понимаю ли я автора?
Трудно мне или легко читать его произведение?
Нравится оно мне или нет?
Весело мне или грустно, когда я читаю?
Что бы сделал я в подобной ситуации?

28.09.2016
3

когда ребёнок почувствует себя участником событий, которые изображены писателем;
когда он откроет личный смысл в читаемом;
когда книга предстанет перед ним в роли пространства для реализации его собственного творческого потенциала

28.09.2016
4

   «То, что ребёнку              необходимо запомнить и чему научиться, прежде всего, должно быть
для него интересным».
Сухомлинский В. А.
28.09.2016
5

               «Ребёнок учится тому,
         Что видит у себя в дому:
         Родители пример ему»
Брант Себастиан,
немецкий сатирик и
моралист Средневековья

28.09.2016
6

Особенности наших читателей
Эмоциональность
"Пусть поэзия слова действует на них, как музыка, прямо через сердце, мимо головы, для которой ещё настанет своё время»  В. Г. Белинский.
Отождествление художественного мира и реального;
Чуткость к слову и к художественной детали;
Эффект присутствия;
Отсутствие реакции на художественную форму.

28.09.2016
7

     “Школьный материал не может волновать каждым разделом… Значит, учебное – обязательно скучное? Нет, волнение, радость приносит не сам материал, а выполненная учеником работа, преодоление трудности, маленькая победа мысли, маленькая победа над собой. Вот где исток интереса, который может быть постоянным»
                                                         В.Сухомлинский
28.09.2016
8


title: Скачать презентацию или конспект В мире русских былин

extracted_text:
В мире
 русских
БЫЛИН
«Русский народ создал огромную
изустную литературу: мудрые пословицы
и хитрые загадки, веселые песни,
торжественные былины – говорившиеся
нараспев, под звон струн – о славных подвигах
богатырей, защитников земли...»
				Л.Н. Толстой

Виктор Михайлович Васнецов  картину «Богатыри»  писал почти двадцать лет
Богатыри – главные герои былин

Виктор Михайлович Васнецов
«Гусляры»

В. М. Васнецов - «Баян»
Ученые классифицируют богатырей на старших  и  младших

Старшие богатыри:
Святогор,
Вольга Святославич, Самсон,
Сухан,
Полкан,
Колыван Иванович,
Дон Иванович,
Дунай Иванович
и др.

Младшие богатыри:
Добрыня Никитич,
Иван Данилович,
Алёша Попович,
Илья Муромец,
Микула Селянинович,
Чурила Пленкович,
Дюк Степанович,
Данил Ловченин
 и др.
Самой старой считается былина о
Святогоре-богатыре или Колыване,
как его еще прозывают
Хорош был Святогор, да не
нужен ему был никто. Не защищал
он Земли Русской от захватчиков-степняков,
только и знал, что силой своей гордился
да бахвалился: «Я без истины сыт, без правды
силен, я могуч, я велик, я богат и счастлив!»
ВОЛЬГА СВЯТОСЛАВИЧ
Вольга Святославич (Волх Всеславьевич)

 богатырь, персонаж русских былин.
Основными отличительными чертами Вольги являются хитрость, способность к оборотничеству и умение понимать язык птиц и животных
Добрыня
 Никитич
В. Васнецов  «Бой со змеем»
Добрыня Никитич прославился
тем, что в тяжкой битве
победил Змея Огненного, освободил из полону много людей и среди них племянницу князя Владимира  -
                          Забаву Путятичну
Алеша Попович

Илья Муромец

Хлеба ест по три калачика,
пьет на три медных пятачка.
Однако побеждает всегда,
во всех боях да схватках.
Ему в бою смерть не писана.
Микула Селянинович
Садко
К.А. Васильев
«Садко и владыка морской»
Замечательный образец каличьей поэзии – былина «Сорок калик со каликою», в основе которой  лежит утверждение высоких моральных качеств калик
Отрицательные герои
русских былин


title: Скачать презентацию или конспект Варлам Тихонович Шаламов

extracted_text:
Варлам Тихонович
Шаламов

 Есть люди, встречи с которыми вызывают не только сочувствие и сострадание, но и жгучее ощущение
своей вины перед ними. Вины из-за того, что на твою долю не досталось и сотой доли перенесенных ими бед и унижений…
О.В. Волков

18 июня 1907 года в городе Вологде в семье священника Тихона Николаевича Шаламова и его жены Надежды Александровны родился сын Варлаам (Варлам).

Отец писателя, Тихон Николаевич, почти 11 лет провел на Алеутских островах как православный миссионер, был человеком европейски образованным, независимых взглядов, волевым, категоричным

Мать, Надежда Александровна, занятая хозяйством, заботой о семье, была наделена тонкой душой, любила поэзию

Старинный русский город, сохранивший национальные традиции в быту, языке, нравственной жизни, оставил заметный след в судьбе в судьбе В.Т.Шаламова.

1914 г. — поступает в гимназию имени Александра Благословенного г. Вологды.

Сыну священника был закрыт путь к образованию. «Отцу мстили все - за все. За грамотность, за интеллигентность. Все исторические страсти русского народа хлестали через порог нашего дома. Впрочем, из дома нас выкинули, выбросили с минимумом вещей. В нашу квартиру вселили городского прокурора».

В 17 лет, покинув Вологду, 2 года работает дубильщиком на кожевенном заводе в Сетуни.

1926 г. — поступает по направлению от завода на 1-й курс Московского текстильного института и одновременно по свободному набору — на факультет советского права Московского государственного университета. Выбирает МГУ.

1927 г. (7 ноября) — участвует в демонстрации оппозиции к 10-летию Октября, проходившей под лозунгами «Долой Сталина!» и «Выполним завещание Ленина!».

19 февраля 1929 г. арестовывается при облаве в подпольной типографии при печатании листовок под названием «Завещание Ленина». Получает за это как «социально-опасный элемент» 3 года заключения в лагерях.

1932 г. —
возвращается
в Москву и
начинает
работать в профсоюзных
журналах «За ударничество»
и
«За овладение техникой».

13 января 1937 г. — арестован за контрреволюционную троцкистскую деятельность и вновь помещен в Бутырскую тюрьму. Особым совещанием осужден на 5 лет заключения в исправительно-трудовых лагерях с использованием на тяжелых работах.

Май 1943 г. — арестовывается по доносу солагерников «за антисоветские высказывания» и за похвалу в адрес великого русского писателя И.А.Бунина.
22 июня 1943 г. — на суде в пос. Ягодном осужден за антисоветскую агитацию на 10 лет лагерей.

13 октября 1951 г. — окончание срока заключения. В последующие два года работает фельдшером в поселках Оймяконского района в Якутии. Цель — зарабатывание денег для отъезда с Колымы. Продолжает писать стихи и написанное отправляет через знакомого врача  к Б.Л.Пастернаку. Получает ответ. Начинается переписка двух поэтов.

С селом Томтор Оймяконского улуса связаны последние два года пребывания В.Т. Шаламова на Колыме (1952-1953 гг.). Именно Томторское почтовое отделение стало связующей нитью между писателем и Большой землей. Отсюда были написаны письма Б.Л. Пастернаку, здесь же получены ответы.

1957 г. — работает внештатным корреспондентом журнала «Москва», Публикует первые стихи из «Колымских тетрадей» в журнале «Знамя», №5.
1961 г. — издает первую книжку стихов «Огниво». Продолжает работать над «Колымскими рассказами» и «Очерками преступного мира».

1972 г. — узнает о публикации на Западе, в издательстве «Посев», своих «Колымских рассказов». Пишет письмо в «Литературную газету» с протестом против самовольных незаконных изданий, нарушающих авторскую волю и право. Многие коллеги-литераторы воспринимают это письмо как отказ от «Колымских рассказов» и порывают отношения с Шаламовым.

1978 г. — в Лондоне, в издательстве «Оверсиз пабликейшнз» (Overseas Publications), выходит книга «Колымские рассказы» на русском языке. Издание осуществлено также вне воли автора. Здоровье Шаламова резко ухудшается. Начинает терять слух и зрение, учащаются приступы болезни Меньера с потерей координации движений.

1980 г. — получил известие о присвоении ему премии французского Пен-клуба, но премии так и не получил.
14 января 1982 г. — по заключению медкомиссии переводится в пансионат для психохроников.

17 января 1982 г. — умирает от крупозного воспаления легких. Похоронен на Кунцевском кладбище г. Москвы.
«На представку»
Каков смысл названия рассказа?
Какими художественными средствами автор вводит читателя в жизнь заключенных?
Найдите описание барака, портретные характеристики играющих в карты.
Что открывает автор через портретные детали?
Можем ли сказать, что человеческое противостояние достигает апогея действия?

Что значит свитер для Гаркунова?
Будут ли наказаны убийцы?
Сделайте вывод о мастерстве писателя.
В.Шаламов:
«У писателей учатся жить. Они показывают нам, что хорошо, что плохо, пугают нас, не дают нашей душе завязнуть  в темных углах жизни. Нравственная содержательность есть отличительная черта русской литературы».
Источники:
http://ed@shalamov.ru/feedback/send
http://www.bibliotekar.ru/shalamov-varlaam/index.htm
О.В. Волков «Незаурядный талант» с.31, А.Н.Тепер «Воскрешение из мертвых» В Шаламова. с. 33, «Литература в школе» №1, 1994 г.


title: Скачать презентацию или конспект Петербург Ф.М. Достоевского

extracted_text:
Конспект урока литературы
с применением ИКТ на тему
«Петербург Ф.М. Достоевского»
10 класс
(по роману «Преступление и наказание»)
(учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ №9 им. В.Т. Степанченко
г. Ржева Тверской области
Игнатьева Галина Валентиновна)
Петербург Ф.М. Достоевского
Цели урока:
	1) Помочь учащимся не просто увидеть Петербург Достоевского, хаотическую пестроту, скученность, удушающую тесноту человеческого существования и проникнуться к страдающим людям сочувствием.

	2)  Дать представление неразрешимости тех противоречий и тупиков, в которые попадают герои романа, привести к пониманию того, что эта «неразрешимость» зависит не от воли людей, а от состояния общества, которое так устроено, что жизнь каждого из героев возможна лишь на унизительных условиях, на постоянных сделках с совестью.

	3) Воспитание эстетического вкуса средствами литературы и других видов искусства.

	Оборудование: портрет Ф.М. Достоевского, иллюстрации И.С.Глазунова к произведениям писателя, компьютер, мультимедийный проектор.

Петербург Ф.М. Достоевского
Ход урока
I. Вступительное слово учителя литературы.
	У Достоевского пейзажные описания очень кратки. В этой особенности секрет сильного воздействия, которое оказывает он на чувства читателя.
	Пейзаж в романе несет большую художественную нагрузку.
	Обращение к словам: «У Достоевского пейзаж – это не только пейзаж впечатления, но и пейзаж выражения».
	Пейзаж никогда не нацелен на простое описание обстановки, он не только создаёт настроение, усиливает и оттеняет социальную и психологическую характеристику героев, но и выражает то, что внутренне связано с изображаемым человеческим миром. Пейзаж прочно связан с образом Раскольникова, пропущен сквозь призму его восприятия. Человек задыхается в Петербурге Достоевского, всё несёт на себе печать общей неустроенности, скудности человеческого существования. Страшная жизнь людей пробуждает у читателей сочувствие, возмущение, мысль о том, что так жить человек не должен. Герои романа бессильны разрешить противоречия и тупики, в которые ставит их жизнь. За судьбами людей стоит образ преступного мира.

Петербург Ф.М. Достоевского
Петербург Ф.М. Достоевского
Город, основанный Петром в 1703 году, был заложен в устье Невы на месте, удобном в военном и торговом отношении. Петербург создавался по единому плану. Уже в первые годы его композиционный центр – Петропавловская крепость и Адмиралтейство.
	Золотые шпили сияют над городом, во многом определяя своеобразие его художественного облика. Красота Петербурга поистине легендарна. Его великолепные памятники, его царственные площади и набережные, его белые ночи, его туманы навсегда заворожили русское искусство. Сумрачными чарами Петербурга окутаны произведения Ф.М.Достоевского, Петербургу посвящали стихи Блок, Брюсов, Ахматова, его без конца рисовали художники. И сейчас он по-прежнему влечёт к себе живописцев и графиков. Архитектура Петербурга поистине уникальна. Русский классицизм и русское барокко. Можно без колебаний утверждать, что более прекрасных плодов, чем в России, классицизм не приносил нигде, даже на его родине – во Франции.
Петербург Ф.М. Достоевского
		Я вижу град Петра,
			чудесный, величавый,
		По манию Петра воздвигшийся
			из блат,
		Наследный памятник его могучей
			славы,
		Потомками его украшенный стократ!
		Повсюду зрю следы великия державы,
		И русской славою след каждый озарён!
						(П. Вяземский)
Петербург Ф.М. Достоевского
	- Какие здания построены в стиле Барокко?
	- Какие здания – в классицистическом стиле?
	- Кризис архитектуры. Строили много, но часто в погоне за прибылью заказчики требовали от архитекторов только лишь дешевизны в работе. Так возникли унылые корпуса заводов, фабрик, тесно стоящие доходные дома с дворами-колодцами, с темными комнатами для прислуги, с мрачными, черными лестницами. В подобных домах, которые сплошь состояли из мелких квартир, жили герои Ф.М. Достоевского.
	Так мы знакомимся с другим Петербургом.
Петербург Ф.М. Достоевского
Так мы знакомимся с другим Петербургом.
	Чтение учеником стихотворения Н.М. Коншина "Жалобы на Петербург":
	В дымном городе душно,
	Тесно слуху и взору,
	В нем убили мы скучно
	Жизни лучшую пору.
	В небе - пыль, либо тучи,
	Либо жар, либо громы;
	Тесно сжатые в кучи,
	Кверху кинулись домы;
	Есть там смех, да не радость,
	Все блестит, но бездушно...
	Слушай, бледная младость,
	В дымном городе душно!
	 Петербург постепенно становится городом контрастов. Пышность и серость, богатство и бедность, бездушие и бездуховность, отчаяние и безысходность все глубже проникают в жизнь человека. А сейчас обратите внимание на иллюстрации к роману "Преступление и наказание" художника, для которого Достоевский был одним из любимых писателей (работа с иллюстрациями).
	Доклад ученика «Любимый писатель И.С. Глазунова - Ф.М. Достоевский».
Петербург Ф.М. Достоевского
	II. Образ города в романе «Преступление и наказание».
	Перенесемся на страницы романа, пройдем по улицам Петербурга, заглянем в лестничные пролеты и квартиры, послушаем звуки города, где живут герои Достоевского.
	Работа учащихся с текстом. Анализ эпизодов:
	1. Улицы Петербурга.
	2. Комнаты Раскольникова и Сони Мармеладовой.
	3. Лестницы, пролеты, дома.
	4. Звуки города.
	5. Судьба человека (самоубийца).
Петербург Ф.М. Достоевского
Петербург Ф.М. Достоевского
Петербург Ф.М. Достоевского
Вывод учащихся. Таким образом, эти эпизоды романа и иллюстрации к ним раскрывают капиталистический уклад жизни; мир неправды, несправедливости,  несчастья, мук людских, мир ненависти и вражды, распада моральных устоев, потрясающие своей грозной правдой картины нищеты и страданий городских низов 60-х годов  XIX века. Эпизоды романа проникнуты болью о человеке, обречённом на невыносимые лишения  и страдания, вынужденном жить «На аршине пространства», в каморках, похожих «на гроб». Петербург подвалов и чердаков – это город «униженных и оскорблённых». В этом городе нечем «дышать».
	Нам открылся конфликт между человеком и обществом. Мы побывали в Петербурге Достоевского.
Петербург Ф.М. Достоевского
III. Домашнее задание: Написать сочинение на одну из предложенных тем: «Петербург Достоевского»; «Роль пейзажа в романе Достоевского «Преступление и наказание» и др.


title: Скачать презентацию или конспект «Обломов» И.А. Гончаров

extracted_text:
Роман И.А.Гончарова «Обломов»

Обломов в оценке Штольца и Ольги Ильинской
+
Гармония
Глубокая впечатлительность
Не эгоист
Честность
Нежность
Доброта
Отзывчивость
Благородство
Наивность
-
«И жить-то лень»
«Как ком теста – свернулся и спит»
Ленивый
Апатичный
«У тебя были крылья, да ты отвязал их»
«Не хочешь уметь»

Сопоставительная характеристика Обломова и Штольца
История любви Обломова и Ольги
Пробуждение чувств
«Настойчивый взгляд Ольги не выходил у него из головы»
«Билось сердце, дрожали нервы, глаза искрились… сердце жаждало жизни»
«На лице сияла заря пробужденного чувства…»
«Он вдруг воскрес…»
«В глазах сверкнули желание и воля»

Несбывшиеся мечты
«…Сиял, кипела кровь… вдруг сияние исчезло»
Чувствует неловкость
«Счастье… как ты хрупко, ненадежно»
«Мечты и спокойствие покинули Обломова»
Ольга: «Я думала оживить тебя, но ты уже давно умер»
«Сердце было убито: там на время затихла жизнь»
Почему Обломов и Ольга не обрели счастья в любви?
Любовь к Ольге слилась для Обломова воедино с восторженным восприятием музыки, гармонии природы. Но стоило ему оказаться в доме на Выборгской стороне, ограничить свой круг общения, стоило измениться погоде, как на смену восторгу пришли сомнения, нерешительность, страх. Тем более настал момент, когда нужно было предпринимать конкретные шаги для обустройства будущей семейной жизни. Все это ввергает Обломова в апатию.
Штольц избрал верное средство для того, чтобы пробудить в душе Обломова живые чувства. Но, думая о любви, Штольц мыслил о возвышенном романтическом чувстве. И Обломов сначала был убежден, что душа его ждала именно такую любовь. Однако вскоре он осознает, что ему нужна другая любовь – безмятежная, обволакивающая тишиной и покоем.
Такую любовь он находит рядом с Агафьей Матвеевной.
Прочитайте отрывки из стихотворений. Какой идеал человека и жизни мы видим в них? К чьему пониманию жизни он ближе – Обломова или Штольца?
1.Блажен стократ, кто с сельскими богами,
Спокойный домосед, земной вкушает рай
И, шага не ступя за хижину убогу,
К себе богиню быстроногу
В молитвах не зовет!
Не слеп ко славе он любовью,
Не жертвует своим спокойствием и кровью;
Могилу зрит свою и тихо смерти ждет.
Батюшков К.

Только самым смелым удается
Выдержать великую борьбу.
Там, где слабый в ужасе сдается,
Сильный победит судьбу…
Только труд, не знавший отступлений,
Истину постигнет до конца…
Перед высшей правдой идеала
Все отринь, что дух твой увлекало,
Что питало повседневный быт!
Ф.Шиллер
…Хочу я быть ребенком вольным
И снова жить в родных горах,
Скитаться по лесам раздольным,
Качаться на морских волнах,
Не сжиться мне душой свободной
С саксонской пышной суетой!
Милее мне под зыбью водной
Утес, в который бьет прибой!
…Жизни годы
Прошли не даром: ясен предо мной
Конечный вывод мудрости земной:
Лишь тот достоин жизни и свободы,
Кто каждый день за них идет на бой!
Всю жизнь в борьбе суровой, непрерывной
Дитя, и муж, и старец пусть ведет,
Чтоб я увидел в блеске силы дивной
Свободный край, свободный мой народ!


title: Скачать презентацию или конспект Жизнь семьи Болконских

extracted_text:
Болконские – старинный княжеский род, аристократы, которые гордятся своим древним родом и заслугами перед Отечеством. Болконские – люди чрезвычайно деятельные. Каждый из членов семьи постоянно чем-то занят; их активная деятельность всегда направлялась людям, Родине.
Семья Болконских
Во всех поступках Болконскими руководит чувство долга, которое в них всех очень сильно. Активная деятельность семьи всегда направлялась людям, Родине. Болконские — истинные патриоты. Семья Болконских описана с несомненной симпатией.
В ней показаны три поколения. Из поколения в поколение передаются в этой семье все лучшие душевные качества и черты характера: патриотизм, близость к народу, чувство долга, благородство души.
Болконские – разносторонне образованные, одарённые люди, которым близки идеи гуманизма и просветительства. Все члены семьи связаны друг с другом, они представляют собой единое целое. Семья Болконских противопоставляется всему свету, так как она преследует совершенно другие идеи. В образах членов семьи Болконских Толстой показал мысли, искания лучших людей того времени.
Семья Болконских
Князь Николай Андреевич – человек, безусловно, незаурядный. Старый князь, считающий, что на свете «есть только две добродетели – деятельность и ум» – неутомимо старается следовать своему убеждению. Генерал Болконский занимал видное положение именно благодаря талантам, а не стремлению сделать карьеру. Он один из тех, кто служил Отечеству и никогда не прислуживался, о чём говорит его отставка и даже ссылка при императоре Павле.
Николай Андреевич
Сам он, честный и образованный человек, хочет «развить в дочери добродетели», давая ей уроки алгебры и геометрии и распределяя её жизнь в беспрерывных занятиях. Князь Николай никогда не бездействовал: то писал мемуары, то работал на столике или в саду, то занимался с дочерью.
Он верил в прогресс и будущее величие России, которой служил всеми силами. Все его гуманные качества перешли и к его сыну – князю Андрею.
Андрей Болконский
Князь Андрей, получивший очень строгое воспитание, уже этим выделялся среди своей дворянской молодёжи. По его усталому виду и скучающему взгляду, описываемыми автором, можно судить о нём, как о человеке, разочаровавшемся в жизни. Он горд, сух и холоден со всеми, кто неприятен ему, но необычайно добр, искренен, прост с людьми, ему приятными, лишёнными лжи и фальши.
Андрей Болконский – целеустремлённый человек, не лишённый честолюбия. Главное для него – найти сферу деятельности, быть полезным обществу. Если старый князь живёт в России, то его сын ощущает себя гражданином, даже лучше сказать, частью Вселенной. Его идеи – идея служения миру, единения всех людей, идеи всеобщей любви и объединения человечества с природой.
Но его основные принципы слишком часто вступают в противоречие с общепризнанными нормами поведения и служения отечественному долгу. Вот почему своё решение идти с действующую армию он воспринимает как избавление от никчёмности собственной жизни. «Я иду на войну, сказал он, – потому что та жизнь, которую я здесь веду, не по мне». Князю Андрею кажется, что на поле боя, сражаясь за Родину, он сможет, наконец, принести пользу. Здесь мы видим весь патриотизм князя Андрея, который он унаследовал от своего отца.
Андрей Болконский
У князя Андрея любовь к Родине и собственная жизнь слиты воедино, он не разделяет эти два чувства и хочет совершить подвиг во имя России.
Андрей Болконский
В армии князя Андрея настигает разочарование. Он понял, что подлинный смысл жизни немного выше и прекраснее, чем он представлял себе ранее. Для князя Андрея наступает духовный кризис: всё старое отвергнуто, а новое не открыто. Толчком к обновлению стала для него встреча с Наташей Ростовой, под влияние жизнелюбия которой попадали все, кто с ней сталкивался.
Марья Болконская
Тихая и скромная, она полностью подчинялась отцу во всём. Она одновременно восхищалась им и боялась его старого нрава. Отец же весьма сурово относился к детям, но, несмотря на их преданность, чувствовал в детях духовную самостоятельность. Болконский-отец вовсе не хочет выдавать дочь замуж, поскольку ему будет её не хватать, и он не в силах с ней расстаться.
Княжна Марья знала, что крестьяне её отца были зажиточными, что нужды мужиков в первую очередь учитывались отцом, что побуждает её заботиться о крестьянах при отъезде из имения ввиду нашествия неприятеля. Её странно было думать, что могли богатые не помочь бедным.
Николенька
Третье поколение Болконских – Николенька, сын Андрея. Маленьким мальчиком видим мы его в эпилоге романа, но уже тогда он внимательно слушает Пьера. В нём происходит какая-то особая, независимая, сложная и сильная работа чувства и мысли. Он очень любит отца и Пьера, и, убедившись, что отец одобрил бы революционные взгляды Пьера, сказал себе: «Отец» Да, я сделаю то, чем бы даже он был доволен…»


title: Скачать презентацию или конспект Поэзия И. Северянина и окказиональное слово

extracted_text:
Окказиональное слово в  поэтическом тексте, типы окказионализмов и способы их образования (на материале сборника стихотворений            И. Северянина)
Предмет исследования - способы образования авторских окказиональных единиц.
Объект исследования – окказиональные новообразования И. Северянина в сборнике стихотворений серии «Поэтическая Россия».
Материалом настоящей работы послужила оригинальная картотека. Картотека насчитывает 530 единиц в 576 употреблениях.
Цель настоящей работы - исследование словообразовательной специфики окказиональных новообразований автора.
Задачи исследования:
Определить теоретическую базу исследования.

Раскрыть сущность, характерные особенности и свойства окказионального слова в его отношении к структуре языка, определить его статус в корпусе других новообразований.

Изучить типологию окказионального словообразования.

Показать особенности функционирования авторских новообразований в художественном тексте.
Основные свойства окказионализмов:
принадлежность к речи;
творимость;
словообразовательная производность;
 ненормативность;
функциональная одноразовость;
зависимость от контекста;
экспрессивность;
номинативная факультативность;
индивидуальная принадлежность;
синхронно-диахронная диффузность.

Вашим супругом, послом в Арлекинии,
                                                        ярко правительство
Ум и талант дипломата суть высшие качества…
Но для меня, для безумца, его аристотельство,
Как и поэзы мои для него, лишь чудачество…
Самое ж лучшее в нём. Это  Ваше сиятельство!
                                                              («Диссона»)

Вы пили вино мятежно. Вы брали монбланную ноту!
Сверкали агаты брошек. Но ярче был взоров агат!
                                                          («Соната в шторм»)

Греза – грезить – грезер – грезерка;     греза - грезить –
                                                                         грезиться - погрезиться;

Греза – безгрезье                                        греза – грезить - 							       грезиться - погрезиться

Греза – грезо-фарс;                                     греза – грезить – зегрезить;

Греза – грезоломня;                                    греза – грезить – погрезить;
Греза – грезный – грезно;
Греза – грезовый – грезово;
Греза - огрезить

 Довольно мук – их искупило время…
         Твой взор смущен…
Коня, коня! Огнистей ногу в стремя, -
          Ведь ты прощен.
                                         («Дель-Аква-Тор»)

Иду, и с каждым шагом рьяней
Верста к версте – к звену звено.
Кто я? Я – Игорь Северянин,
Чьё имя смело, как вино!
                                          ( «В пути»)

  О, Лилия ликеров, - о,Crème de Violette!
  Я выпил грез фиалок фиалковый фиал…
  Я приказал немедленно подать кабриолет
  И сел на сером клене в атласный интервал
                                             («Фиолетовый транс»)

Зашалила, загуляла по деревне молодуха,
Было в поле, да на воле, было в день Святого Духа.

                                                   ( «Chanson Russe»)
Частотность образования окказионализмов
Способы образования окказионализмов

МБСКОУ СКОШ № 36 города Озёрска Челябинской области
Автор: Горохова Лариса Борисовна, учитель русского языка и литературы


title: Скачать презентацию или конспект Андреев Л.Н.

extracted_text:
Андреев Леонид Николаевич
Андреев Леонид Николаевич  родился  9(21) августа  в  Орле  1871 году на 2-й  Пушкарной  улице. Его отец , Николай Иванович,
Сын по крови предводителя дворянства и крепостной девушки ; мать, Анастасия Николаевна- из семьи разорившегося польского помещика. Они тогда только-только выбрались из нищеты : землемер-таксатор Андреев получил место в банке, приобрёл дом и начал обзаводиться  хозяйством.  Николай  Иванович  был  заметной  фигурой : « пушкари , проломленные головы  «  уважали его  за необыкновенную  физическую  силу  и  чувство  справедливости, не  изменявшее ему даже  в  знаменитых  его  пьяных  проделках  и  регулярных  драках. Леонид  Андреев  потом
Объяснял  твёрдость  своего  характера  (как  и  тягу  к алкоголю)   наследственностью  со стороны отца, тогда как  свои  творческие  способности целиком относил  к  материнской  линии. Анастасия  Николаевна  , урождённая  Пацковская  ,хотя  и происходила ,  как  полагают, из  обрусевшего  и обедневшего польского дворянского рода, была женщиной простой и малообразованной. Основным же достоинством  её была беззаветная любовь к детям, и особенно к первенцу  Ленуше  ; и ещё у неё была  страсть к выдумкам : в рассказах  её отделить быль от небылицы  не мог никто.
Дом Андреева.
Орловская гимназия.
Учился в Орловской классической гимназии ( 1882-91) и , по собственному указанию в небольшой автобиографии ( « Журнал для всех « ,1903 №1 )  ,  учился скверно, в 7 классе целый год носил звание последнего ученика и за поведение имел не выше « 4 « , а иногда и « 3 «. Уже в гимназии Андреев открыл  в себе дар слова : списывая задачки у друзей он взамен писал за них сочинения ,с увлечением варьируя манеры. Склонность к стилизации проявилась потом и в литературных опытах , когда разбирая произведения известных писателей , он старался подделываться « под Чехова « , «  под  Гаршина «  , « под  Толстого  « . Но  в гимназические  годы  Андреев  о писательстве  не помышлял  и  всерьёз  занимался  только…..  Рисованием . Однако  в Орле  никаких  возможностей  учиться  живописи  не  было , то « всё дело ограничилось бесплодным дилетанизмом  ». Читал очень много , главным  образом  беллетристику .  «  Вгрызался  »  в  Гартмана  и  Шопенгауэра ; последнего изучил очень обстоятельно , делая  из  него  большие  извлечения .

Лет  с 15 – 16  стал  мучиться  « проклятыми вопросами  »  до  такой степени  , что желая  испытать  « судьбу » , лёг  на  рельсы . « Судьба »  оказалась  благосклонна .  Паровоз  имел  на этот  раз высоко поднятую  топку , и промчавшийся  над  юношей  поезд  не причинил  ему  вреда .  В  возрасте  17  лет  Андреев  сделал  в  своём  дневнике  знаменательную  запись , известную  в пересказе  В . В . Бруснянина . Будущий  беллетрист обещал себе , что  « своими  писаниями разрушит и мораль , и установившиеся человеческие  отношения  , разрушит  любовь  и религию  , и закончит  свою  жизнь  всеразрушением  » .
В  старших  классах гимназии  начались  бесчисленные  любовные  увлечения  Андреева . Впрочем  ,  слово  « увлечение »  не  даёт  представление  о  той  роковой  силе , которую  он  с  юности  и  до  самого  последнего  дня ощущал  в  себе  и  вокруг  себя . Любовь , как  и  смерть  он  чувствовал  тонко  и  остро , до  болезненности . « Как  для  одних  необходимы  слова , для  других  необходим  труд  или  борьба , так  для  меня  необходима  любовь  » записывал Л . Андреев  в  своём  дневнике.

Окончив  гимназию , Андреев  поступил  на  юридический  факультет  Петербургского  университета . К  этому времени  материальные  условия  семьи  чрезвычайно  ухудшились .Отец  умер , и  пришлось  сильно  нуждаться , даже  голодать . На эту тему  был  написан  первый  рассказ – « о голодном студенте . Я плакал  , когда  писал  его , а  в  редакции , когда  возвращали  рукопись , смеялись . »  Литературный  дебют  - рассказ « В холоде  и  золоте »  ( ж . Звезда , 1892 , № 16 )
В 1891 – 92 бывал  в Москве  проездом .
В 1893 , исключённый  за  неуплату  из  Петербургского  университета  , перевёлся  на  юридический  факультет  Московского  университета  в  котором  « материально  жилось  лучше »  : помогали  товарищи  и  комитет  » . Но  « в других  отношениях »  он  « с  большим  удовольствием  вспоминает  Петербургский  университет  » . При  этом  он  , согласно  правилам ,  обязуется  « не принимать  участия  ни  в каких сообществах ,  как ,  например  землячествах  и  тому  подобных , а  равно  не  вступать  даже  в  дозволенные  законом  общества  , без  разрешения  на  то  в  каждом   отдельном  случае  ближайшего  начальства »  .
Летом 1894  года , на  каникулах  в  Орле , начинается  самая тяжёлая  и  продолжительная  из  пережитых  Андреевым  сердечных  драм .

« 22 июля  1894 года  - это  второй  день  моего  рождения  » - записал  он  в  своём  дневнике ;  но  взаимность  была  недолгой . Его  возлюбленная  отвечает  отказом  на  предложение  Андреева  выйти  за  него  замуж , и  вновь  он  пытается  покончить  с  собой .
В 1894  году  Андреев  « неудачно стрелялся ; последствием  неудачного  выстрела  было  церковное  покаяние  и  болезнь  сердца , не опасная , но  упрямая  и  надоедливая » .Брат  Леонида  Андреева  вспоминает : « я  был  мальчишка  ,  но  и  тогда  понимал  ,  чувствовал , какое большое  горе , какую  большую  тоску  несёт  он  в  себе » . Была ещё и  третья  попытка  самоубийства .
В 1895  в  Москву  перебралась  и  его  овдовевшая  мать  с 5  младшими  братьями  и  сёстрами  Андреева  , начался  период  нищеты  и  скитаний  по  квартирам  :август 1895 – Пречистенский  бульвар  ,  25  ( дом  не  сохранился ) ; с января 1896 – Малая  Никитская  улица , 2 ;весна  1896 – Спиридоньевская  улица  , 2 ( дом  не  сохранился ) ; осень  1896 – Малая  Никитская  улица ,  полуподвальный этаж д . 20 ; январь 1897  -  Гранатный  переулок  , 20 кв . 5 ; декабрь  1897 и январь  1898 -  угол  Садовой – Кудринской улицы  и  Малой  Никитской улицы  , 136/41 ( бельэтаж  над  складским  помещением ) .

  Андреев  - студент  давал  уроки  ,  составлял  объявления  о  работе  московских  музеев  для  газеты  « Русское  слово  »  , склонности  к  политической  активности  Андреев  не  проявлял ; отношения  же  с  орловским  землячеством  поддерживал ( за  что  и попал  под  надзор  полиции ) :  вместе  с  другими  « стариками » , приходившими  на  общие  конспиративные  собрания , высмеивал  « реформистов » , изучавших  и  пропагандировавших Маркса . « Золотое  времяпрепровождение » , которое противопоставляли  политическому  самообразованию  орловские  « старики  »  , с фотографическим  сходством  описано  самим  Андреевым в  пьесах « Дни  нашей  жизни  »  и  « Старый  студент » , - персонажи  и  события  этих  произведений  почти  не  домысливались  автором .
Чтение  же  , в  частности , философское , ещё  больше  удаляло  Андреева  от  злобы  дня . Целые  ночи  , по свидетельству П . Н . Андреева , брата  будущего  писателя  ,просиживал  Леонид  над  сочинениями  Ницше , смерть  которого в 1900 году он  воспринял  почти  как  личную  утрату . Попытки  попасть в  печать  всё  не удавались ; зато  удачно  шли  занятия  живописью . Он  « рисовал  на  заказ  портреты  по  3 и 5 рублей  штука . Усовершенствовавшись ,стал  получать  за  портрет  по 10  и  даже  по  12  рублей » .

В  мае  1897 года  Л. Андреев  неожиданно  успешно сдал  государственные  экзамены  в  университете  ; и  хотя  диплом  его  оказался  лишь  второй  степени  и  давал  звание  не  « кандидата »  , а « действительного  студента  »  , этого  было вполне  достаточно  для  начала  адвокатской  карьеры  :вскоре  он  записался  в  помощники  присяжного  поверенного  при  московском  адвокате  Я . В. Ливенсоне  Московского  судебного  округа , выступал  защитником  в  суде  до 1902 года  и  относился  к этой  деятельности  весьма  серьёзно . « Соприкосновение  с печатным  станком »  состояло  поначалу  в  том , что  Андреев  поставлял  в « Отдел  справок » газеты  « Русское  слово »  копеечные  материалы  в  несколько строк  : « Палата  бояр Романовых  открыта  по таким – то дням … » .
Неожиданно  получил  предложение  знакомого  адвоката о  месте  судебного  репортёра  в  газете  « Московский  вестник »  для  написания  очерков  « Из залы  суда » . И спустя  несколько  дней  после  предложения о сотрудничестве  Андреев  принёс  в  редакцию  свой  первый  судебный  отчёт . « Он  был  написан хорошим  литературным  языком , очень  живо … Не было  никакого шаблонного  вступления  о  том , что  тогда – то  происходило заседание , а прямо  начинался  обвинительный  акт , изложенный  в  виде  рассказа  »  - вспоминал  сотрудник  « Московского  вестника » . Совмещал  защиту  в суде с анонимной публикацией в журнале .

Получив  признание  как  талантливый  репортёр , буквально  через 2  месяца ,6 ноября 1897 года , он уже  перешёл  давать  отчёты  в  только  что основанную  московскую  газету  « Курьер » .  Для  пасхального  номера 1898 года по  просьбе  редакции  был написан рассказ « Бергамот и  Гараська  »  , который решил  судьбу  Андреева : на  него  обратил  внимание  Максим  Горький . Молодые  писатели  сблизились  и  вместе  с  некоторыми  другими  начинающими  писателями  образовали  тесное  литературно – аристократическое  содружество . Горький  помог  Андрееву советами  и  делом  и ввёл его  в  книгоиздательское  товарищество  « Знание » .
Внимание  большой  публики  Андреев  обратил  на  себя  в 1901 году  рассказом  « Жили – были » .
За  связь  с  оппозиционным  студенчеством  Московского  университета  в  январе 1902 года  Андреев  обязывается полицией  дать  подписку о  невыезде  .
10 февраля  1902 года  в церкви  Николы  Явленского  состоялось  венчание  Андреева  с А . М . Велигорской .
Леонид Андреев и А . Велигорская.
Л. Андреев со своей женой и матерью.

С января  1903  года стал  членом  ОЛРС , общества  любителей  российской словесности   при  Московском  университете .
10  февраля  1905 , в  годовщину  свадьбы  , попадает в  Таганскую  тюрьму за  то  , что  накануне  предоставил  свою  квартиру  для  нелегального  заседания  членов  ЦК  РСДРП . В  том  же  году  написал  рассказ  « Губернатор  »  .
17  ноября  1905 года    писатель  уехал  в  Петербург  , а  затем  в  Германию , где  от  родов  умерла  его  жена  , и на Капри  к  Горькому .
В 1907 – 10 годах начинает  активно  сотрудничать  с  модернистскими  альманахами  издательства  « Шиповник  » .
Печатался  в « Звезде » , « Орловском  вестнике » , « Московском вестнике »  , « Курьере » , « Журнале  для  всех » , « Нижегородском  листке » , « Жизни »  и т . д .
Незадолго  до  революции  вошел в  состав  редакции  газеты  « Русская  воля » , где  продолжал  сотрудничать и  после  Февральской  революции .

Октябрьской  революции  Андреев  не  принял  . Он  жил  в  это  время  с семьёй  на даче  в  деревне  Нейвала  близ  Мустамяки ( Финляндия ) .
Его  последнее  произведение  незаконченный  роман – памфлет  « Дневник  Сатаны » опубликован в 1921 году .
Умер  Андреев  12  сентября  1919 ; в 1956 был  перезахоронен в  Ленинграде .

Памятник Л. Андрееву .
Издания Андреева.
Издания Андреева.
Комплексный анализ рассказа « Кусака » .
В рассказе « Кусака  »  рассказывается  о бездомной  собаке без имени.
Автор  пытается этим  рассказом  показать  нам всю жестокость  и плохое  отношение к животным  и к другим  людям .
Страх и злоба ,безымянная собака ; обманная  жалость ;  неожиданность  и боль ; недоверие  и злоба  на людей ; наступила  весна ;  первое знакомство ; ярость и беззвучность ; ночной  сторож ;  добрые люди ; Кусака ;  Кусачка  подошла к девочке ;непримиримая  злоба  отобрана ; гордая и независимая наедине ; Кусака играет ; Кусака  искала  и просила  ласк ,Кусака отяжелела ; загорелась  осень ; Кусака  предчувствовала  беду ; потеха над  дурачком  Ильюшей  ;  новая  штука Кусаки , в комнатах  пустота ;  надвигающийся  мрак  осенней ночи ; вой  как  острая  нота  отчаяния ; собака  выла .
23 микротемы
Тип речи – повествование  с элементами  описания .
 В этом  рассказе  предложения  связывают  союзы .

План :
1) Бездомная  и  безымянная  собака .
2)  Обманная  жалость .
3) Неожиданность  и  обида.
4)Недоверие к людям .
5) Наступила  весна .
6) Первое  знакомство собаки и девушки .
7) Месть  собаки людям .
8)  « ревнивый сторож »  .
9) « добрые люди »
10)  Кусака
11) доверие  людям во – второй  раз
12)  непримиримая  злоба  отобрана
13) гордая и независимая только наедине
14)Кусака  играет
15)жизнь Кусаки налаживается
16) загорелась осень

17)  Кусака предчувствует беду
18) потеха над  деревенским дурачком
19) новая  штука Кусаки
20) осенняя ночь
21) острый , как отчаяние ,вой
22) собака  выла
Стиль  данного рассказа – художественный
Этот рассказ поднимает актуальную проблему  - жестокости.


title: Скачать презентацию или конспект Саша Чёрный

extracted_text:
 ЧЁРНЫЙ, Саша, псевдоним
(настоящее имя - Гликберг
Александр Михайлович) [1(13).X.1880, Одесса - 5.VIII.1932, Прованс, Франция] - поэт, прозаик, переводчик, детский писатель.
Раннее детство провел в г. Белая Церковь. Отец был агентом крупной химической лаборатории. Отмечаемая современниками замкнутость и нелюдимость Черного во многом сформировалась под влиянием тяжелой обстановки в семье (деспотический отец и больная истеричная мать). Черный  учился во 2-й Житомирской гимназии. В 15 лет бежал из дома, учился в гимназии в Петербурге, однако был отчислен за неуспеваемость. К этому времени лишился родительской помощи. Мальчик бедствовал, пока история не получила огласку  , после чего в 1898 г. его взял на воспитание председатель крестьянского присутствия в Житомире                     К. К. Роше. Из Житомирской гимназии   был вновь исключен "без права поступления". В 1902-1905 гг. служил в Новоселицкой таможне в 1-м "Обществе подъездных путей." Начал печататься с 1904 г. в житомирской газете "Волынский вестник" (статьи, театральные рецензии, стихи под псевдонимами Сам по себе и Мечтатель).
 В 1905 г. переехал в Петербург. Начал сотрудничать в сатирическом журнале "Зритель", имевшем антиправительственную направленность. 27 ноября 1905 г. в No 23 дебютировал стихотворением "Чепуха" (под псевдонимом Саша Черный), в котором сатирически изображалась правящая верхушка, включая царскую фамилию. Этот номер был конфискован, а журнал вскоре был закрыт. После этого Черный печатался в ряде оппозиционных сатирических изданий ("Молот", "Альманах", "Маски", "Леший", "Скоморох"), а также в революционных сборниках "Вольница", "В борьбе", "Песни борьбы"  .
 В 1906 г. выпустил первый сборник стихов "Разные мотивы", в который вошли гражданские, сатирические стихи, а также автобиографические произведения. Сборник был арестован, автор привлечен к суду за политическую сатиру, однако судебное разбирательство состоялось лишь в 1908 г., т. к. в 1906 г. выехал за границу.
 В 1906-1907 гг. слушал лекции в Гейдельбергском университете, написал стихотворный цикл "У немцев", в котором сатирически изображался немецкий филистер.
В 1908 г. возвратился в Россию , вошел в число сотрудников нового журнала "Сатирикон" (вместе с А. Т. Аверченко, П. П. Потемкиным, Н. А. Тэффи, А. Буховым). Он  стал бесспорным поэтическим лидером "Сатирикона" в 1908-1911 гг., завоевав всероссийскую известность . Как вспоминает К. И. Чуковский, "получив свежий номер журнала, читатель прежде всего искал в нем стихов Саши Черного. Не было такой курсистки, такого студента, такого врача, адвоката, учителя, инженера, которые не знали бы их наизусть«.   Черный  высмеивает и нравственное банкротство и пошлость интеллигентного обывателя, растерявшего политический радикализм после поражения революции ("Интеллигент", "Отбой", "Желтый дом", "Культурная работа", "Зеркало", "Крейцерова соната").
 В 1910 г. вышла книга стихов "Сатиры", объединившая произведения, печатавшиеся в "Сатириконе". В 1911 г.- сборник "Сатиры и лирика". Обе книги выдержали пять переизданий до 1917 г.
   В 1911 г. у Черного обостряется конфликт с редакцией "Сатирикона", который терял острую политическую направленность и из сатирического журнала превращался в развлекательный юмористический. В апреле 1911 г. произошел разрыв с "Сатириконом". Затем сотрудничал в газете "Новый день", печатался в журналах "Современный мир", "Солнце России", альманахе "Шиповник".
 В 1912 г. Черный провел лето в Италии на Капри, в гостях у М. Горького, высоко оценившего его дарование: "Он гораздо интересней и талантливее своих двух книжек и кажется мне способным написать превосходные вещи" , - писал Горький. В конце 1912 -  нач. 1913 г. Черный   принял участие в журнале "Современник", реорганизованном М. Горьким.   В 1912 г. привлек М. Горького к участию в сборнике для детей "Голубая книжка".
 В 1912-1914 гг. пробует себя в разнообразных новых жанрах: переводит Гейне   (в 1913 г. под его редакцией выходит учебное пособие "Генрих Гейне. Книга песен. Избранные стихотворения"), пишет рассказы, активно выступает как детский писатель. Принимал участие в альманахе "Жар-птица" под редакцией К. И. Чуковского, совместно с художником В. Фалилеевым выпустил книгу стихов "Тук-тук" (М., 1913) и "Живую азбуку".
 В августе 1914 г. ушел на фронт. В качестве вольноопределяющегося был зачислен в 13-й полевой госпиталь в Варшаве. В 1917 г. служил в Пскове, где после февральской революции был назначен заместителем народного комиссара. Однако Октябрьской революции не принял. В 1918-1920 гг. жил в Вильно и Каунасе, затем эмигрировал в Берлин. В эмиграции выступал по преимуществу как детский писатель. В ряде стихотворений, вошедших в сборник "Жажда" (Берлин, 1923), звучат ностальгические мотивы идеализации старой России. Судьбы русских эмигрантов становились темами его рассказов. Военные впечатления отразились в стилизованных "Солдатских сказках", вошедших в последнюю книгу Ч. "Несерьезные рассказы" (Париж, 1928).
 В 1932 г.  поселился в Провансе, на юге Франции. "5 августа, возвращаясь домой от соседа, поэт услышал крик "Пожар!" и сразу же устремился к месту несчастья. С его помощью пожар быстро потушили, но дома он почувствовал себя плохо и через несколько часов, после сильного сердечного припадка, скончался».
 Для политической и бытовой сатиры Черного характерны жанры, развиваемые в творчестве поэтов-искровцев в 60 гг. XIX в. (А. К. Толстой и бр. Жемчужниковы -Козьма Прутков, Д. Минаев, В. Курочкин): стихотворный фельетон ("В редакции толстого журнала", "Смех сквозь слезы"), эпиграммы ("Критику"), пародии ("Пробуждение весны"), "рассказ в стихах" ("Любовь не картошка", "Городская сказка"). Обличая современного "интеллигентного" обывателя,  широко использовал прием сатирической речевой маски. "Отстранение" автора от пошлого персонажа-субъекта декларировано в стихотворении, открывающем первую книгу "Сатиры" ("Здесь "я" не понимай, конечно, прямо - / Что, мол, под дамою скрывается поэт. / Я истину тебе по-дружески открою: / Поэт -мужчина. Даже с бородою"). Этот прием обусловливал фамильяризацию стихотворного языка, ироническое, пародийное сопоставление традиционной поэтической фразеологии (вплоть до цитат) с интеллигентским жаргоном, газетными штампами, низкой вульгарной лексикой ("Я - волдырь на сиденье прекрасной российской словесности" - "Стилизованный осел"; "Отречемся от старого мира... / И полезем гуськом под кровать" - "Отбой").
Наследие