title: Скачать презентацию или конспект Иван Алексеевич Бунин

extracted_text:
Иван Алексеевич Бунин
Позабыв про горе и страданья,Верю я, что кроме суеты,На земле есть мир очарованья,Чудный мир любви и красоты.

Сент-Женевьев-де-Буа
“Вещи и дела, аще не написании бывают, тьмою покрываются и гробу беспамятства предаются, написании же яко одушевленные…”. Духовная жизнь возвысила писателя над хаосом проходящей жизни и обессмертила имя его.
Рождение
22 октября 1870 года
Воронеж
Его мама, Людмила Александровна Бунина, в девичестве Чубарова, позже рассказывала, что “Ваня с самого рождения отличался от остальных детей”. Уже в его младенчестве она знала, что он будет особенным, ибо “ни у кого нет такой тонкой души, как у него”.
Деды и прадеды – родовитые помещики
Его отец, Алексей Николаевич, участник Крымской войны, человек порывистый и беспечный, вёл бурную жизнь кутилы и игрока. Мать была беззаветно предана семье, детям,
Детство и юность
Свои детские и юношеские годы будущий писатель и поэт провёл на хуторе Бутырки Елецкого уезда Орловской губернии. “Тут, – писал он, в глубочайшей полевой тишине, среди богатейшей по чернозему и беднейшей по виду природы, летом среди хлебов, подступавших к самым нашим порогам, а зимой среди сугробов, и прошло все мое детство, полное поэзии печальной и своеобразной”.
Первая любовь
В 20 лет к нему пришла любовь. Глубоко, без остатка захватило его чувство к Варваре Пащенко. Отец девушки весьма состоятельный и практичный человек, врач, был против брака с Иваном Алексеевичем, считая его “не парой дочери”. Варвару, как и ее родителей, отпугивала бедность Бунина. Она отвергла предложение Бунина обвенчаться тайно, но жила с ним как жена почти 5 лет. А в это время тайно встречалась с молодым и богатым помещиком Арсением Бибиковым, за которого потом и вышла замуж.
В 1898 году Бунин отправляется в Одессу. Здесь он сблизился с кружком южнорусских художников, появилось много знакомых. В том же году он внезапно и быстро, всего после нескольких дней знакомства, женился на Анне Николаевне Цакни, дочери издателя и редактора газеты “Южное обозрение”. Брак оказался недолговечным. Разрыв произошел по настоянию жены.

Уже после разрыва, в 1900 году, у Бунина родился сын, которого назвали Николаем. К сыну Бунин был очень привязан, но видеть его мог не часто… Этот очаровательный ребенок в пятилетнем возрасте умер от менингита. Больше детей у Бунина не было.

Начало творчества
Бунина-прозаика по настоящему заметили после “Антоновских яблок”. А в начале 1901 года вышел сборник стихов “Листопад”.  Он трижды удостаивался высшей литературной награды, а в 1909 году был избран почетным членом академии. “Когда я буду писать отзыв о Вашей книге стихов, я…буду сравнивать Вас с Левитаном, которого тоже горячо люблю, которым наслаждаюсь всегда…Чего желал бы я …Вашему перу – твердости! Т.е. – бодрого духа, радости душевной. Засиять бы Вам однажды, в стихах, улыбнуться бы весело людям”, – писал М.Горький о “Листопаде”.
Счастливый брак
Важным событием в жизни Бунина была встреча в 1907 году с “тихой барышней с леонардовскими глазами из старинной дворянской семьи” – Верой Николаевной Муромцевой. Она окончила естественное отделение Высших женских курсов, владела иностранными языками, увлекалась литературой, искусством. Вера Николаевна сумела создать атмосферу любви, заботы, внимания, скромного самоотвержения, в которой так хорошо жилось и спокойно работалось Бунину. Тридцатисемилетний Бунин, наконец, обрел семейное счастье.

Революция. «Окаянные дни»
Весной 1918 года вместе с женой Бунин уехал из Москвы на юг России. “Подумать только, – возмущался он в Одессе, – надо еще объяснять то одному, то другому, почему именно не пойду служить в какой-нибудь Пролеткульт! Надо еще доказывать, что нельзя сидеть рядом с чрезвычайкой, где чуть не каждый час кому-нибудь проламывают голову, и просвещать насчет “последних достижений в инструментовке стиха…”. В январе 1918 года еще в Москве Бунин начинает вести дневник, продолжает его в Одессе; из дневниковых записей и родилась книга “Окаянные дни”, опубликованная в 20-е годы уже в эмиграции.
Эмиграция
“ Я не хочу стать эмигрантом. Для меня в этом много унизительного. Я слишком русский, чтобы бежать со своей земли”, – писал Бунин. Решение покинуть Россию приходило нелегко. Все медлил и медлил Иван Алексеевич. Но “ ...убедившись, что наше дальнейшее сопротивление грозит нам лишь бесплодной, бессмысленной гибелью, ушли на чужбину”. В начале февраля 1920 года на французском пароходе “Спарта” вместе с женой он покинул красную Одессу.
Нобелевская премия
Память о Родине всю жизнь питала его творчество. В Грасе, небольшом городке под Парижем, где жили Бунины долгие годы, были написаны его наиболее значительные произведения. Среди них роман “Жизнь Арсеньева”, за который ему была присуждена Нобелевская премия.
Война
“Все мы Россию, наше русское естество унесли с собою, и где бы мы ни были, она в нас, в наших мыслях и чувствах”, – писал Бунин. Чувство Родины особенно сильно проявилось во время войны с гитлеровской Германией. Он не отходил от радио, чтобы узнать правду о продвижении советских войск, а потом записывал услышанное в дневнике.
«Тёмные аллеи»
“Всякая любовь – великое счастье, даже если она не разделена”, – вот главное, что хотел донести до читателей автор “Темных аллей”. Передавая “Темные аллеи” для публикации в США, Бунин сказал: “Это книга о любви с некоторыми смелыми местами. В общем, она говорит о трагическом и о многом нежном и прекрасном. Думаю, что это самое лучшее и самое оригинальное из того, что я написал в жизни!”…В полном объеме книга Бунина “Темные аллеи” вышла в Париже в 1946 году.
Последние дни
“Все проходит, все не вечно!” – за этими словами – попытка Бунина сохранить мужество. Но ничто не могло заставить его отказаться от мысли о России. Она была в его сердце. “Разве можем мы забыть Родину? Может человек забыть Родину? Она – в душе. Я очень русский человек. Это с годами не пропадает”. В письмах и дневниках Бунин говорит о своем желании возвратиться в Москву.
В два часа ночи с седьмого на восьмое ноября 1953 года Иван Алексеевич Бунин тихо скончался.
Рассказ «Тёмные аллеи»


title: Скачать презентацию или конспект Новое поколение русских писателей

extracted_text:
«Новое поколение русских писателей» в рамках мини-программы «В мире современного художественного слова»
БЫКОВ  ДМИТРИЙ  ЛЬВОВИЧ
(1967 г. р.)
Русский писатель, поэт, общественный деятель, биограф Бориса Пастернака и Булата Окуджавы.
Окончил факультет журналистики МГУ, преподавал в школе, являлся обозревателем ряда газет и журналов, работал на радио, сотрудничал с каналом ТВ Центр, был соведущим популярной программы «Времечко». Быков – автор множества  публицистических, литературоведческих,
полемических статей, которые печатаются повсюду, от элитарных ежемесячников до экстравагантных таблоидов типа «Московской комсомолки» и «Собеседника». Фантастическая продуктивность Быкова восхищает одних критиков, а другим дает основание называть его «главным графоманом всея Руси». По оценке М. Трофименкова, «в том, что он пишет, обычно присутствует элемент художественной провокации, иногда граничащей с литературным хулиганством… Он всегда готов плыть против течения – из бескорыстной любви к этому редкому нынче виду спорта». По мнению А. Немзера, Быков «искренне хочет добра. Но еще более искренне он хочет успеха. Он взахлеб любит непутевое человечество. Но еще больше – его лучшего представителя, себя. Поэтому он хочет быть на каждой свадьбе женихом, на каждых похоронах – покойником».
Дмитрий Быков является членом Союза российских писателей, лауреатом многих национальных премий по литературе и журналистике. С 2011 года принимает участие в телевизионном проекте телеканала «Дождь» «Поэт и гражданин», в котором его актуальные стихи на «злобу дня», написанные в манере великих русских поэтов, читает актер Михаил Ефремов.
ГРИШКОВЕЦ ЕВГЕНИЙ ВАЛЕРЬЕВИЧ
(1967 г. р.)
Российский писатель,  актер, певец, драматург, режиссер.
В молодости он три года отслужил на Тихоокеанском флоте, что не могло не отразиться на его творчестве. Окончил  филологический факультет Кемеровского университета, в 1990 году организовал в Кемерове независимый театр «Ложа», исповедовавший принцип коллективной импровизации. С тех пор Гришковец является признанным мастером ипровизационных постановок в театре.
В 1998 году Гришковец переехал в Калининград. Тогда же он представил в Москве на зрительский суд свой первый моноспектакль «Как я съел собаку», за который в 1999 году был удостоен национальной театральной премии Золотая маска в номинациях «Новация» и «Приз критиков».
Проживая в Калининграде, Гришковец часто бывает на гастролях со своими театральными работами не только в городах России, но и Европы, принимая участие во многих престижных фестивалях. Кроме пьес, Гришковец пишет книги и записывает музыкальные альбомы совместно с группой «Бигуди».
В романах Гришковца рецензенты увидели «именно то, чего российскому книгоизданию так не хватало: легкое чтение для среднего класса, беллетристику для умных и образованных людей».
Успех Гришковца подкреплен актерскими работами в фильмах А. Учителя «Прогулка», С.Говорухина «Не хлебом единым», Г. Панфилова «В круге первом».
ИВАНОВ  АЛЕКСЕЙ  ВИКТОРОВИЧ
(1969 г. р.)
Российский писатель. Окончил факультет истории искусств Уральского университета. Работал сторожем, журналистом, учителем в школе, гидом-проводником по реке Чусовой в туристической фирме.  В свое время организовал при Дворце пионеров краеведческий кружок, из которого впоследствии вырос музей.
Дебютировал как писатель-фантаст еще в 1990 году, но путь к успеху начал только с публикацией романа «Сердце Пармы». По словам Льва Данилкина, который сперва не смог рассмотреть в молодом писателе писательского дара и признавшего впоследствии свою ошибку, «Иванов – золотовалютные резервы русской литературы».
«Книжное обозрение» утверждает, что Иванов самый яркий писатель, появившийся в российской литературе XXI века.
По словам обозревателя «Русского журнала» Иванову удается создание упоительного чтения, его проза способна удовлетворить самые разные читательские вкусы – от любителя приключений до взыскательного эстета. В Пермском крае, где проживает писатель, он необыкновенно популярен. С 2006 г. там проводится фестиваль «Сердце Пармы».
Не так давно, совместно с Леонидом Парфеновым Алексей Иванов реализовал масштабный телепроект «Хребет России», рассказывающий о достопримечательностях Северного Урала. Режиссер П. Лунгин поставил по его сценарию фильм «Царь» с Петром Мамоновым в роли И.Грозного и Олегом Янковским в роли Филарета.
Алексей Иванов отмечен многими литературными премиями.
ЛИПСКЕРОВ  ДМИТРИЙ  МИХАЙЛОВИЧ
(1964 г. р.)
Российский писатель, драматург.  Сын писателя М. Липскерова. Окончил  Высшее театральное училище им.Щукина. Творческую деятельность начал с драматургии. В 1989 г. в театре-студии под управлением Олега Табакова в впервые была поставлена пьеса Липскерова «Река на асфальте», а в 1990 г. в «Ленкоме» поставили «Школу для эмигрантов».  С 1991 по 1993 год Липскеров жил в США.

В 1996 г. в журнале «Новый мир» напечатан первый роман Липскерова «Сорок лет Чанчжоэ». Роман снискал себе славу и был включён в короткий список премии Русский Букер. В 1998 году Липскеров в соавторстве с депутатом Государственной Думы  Андреем Скочем разработал и претворил в жизнь идею об учреждении литературной премии  для начинающих авторов «Дебют».
По оценке О. Славниковой «Дмитрий Липскеров – пожалуй самый заметный на сегодня автор свободных фантасмагорий. Для этого писателя характерно сочетание изобильной фантазии с жестким рационализмом экспериментатора. Поэтому Липскеров лучше других чувствует принципы, по которым строится «кривозеркальный образ».
С 2006 по 2010 гг.  Д. Липскеров - член Общественной Палаты РФ, Заместитель Председателя комиссии по Культуре. В 2008 г. основал литературную премию "Неформат".
Известен как удачливый бизнесмен, владелец сети ресторанов в Москве.

ПРИЛЕПИН  ЕВГЕНИЙ  НИКОЛАЕВИЧ
(1975 г. р.)
Российский писатель.  Известен как Захар Прилепин.
Закончил филологический факультет  Нижегородского государственного университета и Школу публичной политики. Работал разнорабочим, охранником, служил командиром отделения в ОМОНе, принимал участие в боевых действиях в Чечне.
Дебютировал как поэт. Первые произведения были опубликованы в 2003 году в газете «День литературы». С тех пор произведения Прилепина печатаются во всех основных литературных и окололитературных журналах и газетах. Успех в читательских кругах к Прилепину пришел с романом «Патологии». «Проза Прилепина это проза, упирающаяся своим рогом в подлинное», – заметил А. Проханов, подчеркнув, что нижегородскому прозаику «удалось зафиксировать в литературе новый тип – тип отвязного мужика, способного убивать и умирать». «Этакий русский мачо, Рэмбо пополам с Рэмбо», - говорит о нем  В. Бондаренко, а другие критики дружно сравнивают роман Прилепина «Санькя»  с романом «Мать» М. Горького. По общему мнению прозу Прилепина нужно читать хотя бы для того, чтобы понимать с какой молодежью мы имеем дело, откуда вырастает ее стремление крушить Макдональдсы и разбивать витрины дорогих магазинов.
По политическим взглядам, Прилепин – национал-большевик, сторонник запрещенной партии Эдуарда Лимонова, принимал участие в организации нижегородского Марша Несогласных 24 марта 2007 года.
В настоящее время работает главным редактором «Агентства политических новостей — Нижний Новгород», генеральным директором «Новой газеты в Нижнем Новгороде».
СЛАВНИКОВА  ОЛЬГА  АЛЕКСАНДРОВНА
(1957 г. р.)
Российский писатель.  Окончила факультет журналистики Уральского государственного университета. Работала инженером  отдела научно-технической информации НИИ «Тяжмаш», затем в книгоиздательской сфере, в редакции журнала «Урал», после чего сама стала писать. Первую повесть написала в 1988 году.  После развала ССР пережила тяжелый творческий кризис. Вернулась к активной творческой деятельности в 1995 г.
В 1997 году Славникова публикует свой первый крупный роман «Стрекоза, увеличенная до размеров собаки», который вошел в шорт-лист «Русского Букера» и заставил всю литературную общественность России говорить о писательнице как о достойном продолжателе традиций «магического реализма».  С тех пор едва ли не каждое творение Славниковой отмечается какой-либо литературной премией.
По характеристике Дмитрия Бавильского «сюжет здесь призван не историю рассказывать (она по определению вторична), а зафиксировать едва уловимые токи мыслей и чувств. Ощущений. В этом смысле проза Славниковой действительно весьма похожа на поэзию, не только целями и задачами, но и по способу оформления языкового материала: когда важнее оказывается неназываемое, то что не в словах закреплено, но между слов веет и дышит».
Ольга Славникова – Член Союза российских писателей, координатор премии «Дебют».
СЛАПОВСКИЙ АЛЕКСЕЙ ИВАНОВИЧ
(1957 г. р.)
Российский писатель, сценарист, драматург. Окончил  филологический факультет Саратовского университета. По окончании университета работал учителем русского языка и литературы в школе, корреспондентом  Саратовского телевидения и радио, был редактором и заведующим отделом художественной литературы журнала «Волга».

Творческую деятельность начал с драматургии. Спектакли по его пьесам шли как на российской сцене, так и за рубежом В 2001 году переехал в Москву и начал сотрудничать с телевидением и кино. Слаповский является автором сценариев к таким известным сериалам, как «Остановка по требованию», «Пятый угол», «Участок» и др., фильма «Ирония судьбы. Продолжение», а также сценариев телефильмов по собственным романам «Я — не я» и «Синдром феникса».
Критики подмечают фельетонность его прозы. Николай Александров не без иронии говорит, что «Слаповский уже довольно давно радует своих читателей картинками саратовской жизни, приискивая для произведений то форму жестокого романса, то психологического портрета, то плутовского романа». Лев Данилкин считает, что он от природы замечательный рассказчик. А Немзер и Архангельский в один голос называют Слаповского «одним из лучших современных российских писателей».
Алексей Слаповский является членом Союза журналистов, Союза российских писателей, Союза театральных деятелей.
В библиотеке имеются в наличии следующие книги данных авторов…
Дмитрий Быков
Эвакуатор
ЖД
О зверьках и зверюшах
Был ли Горький?
Евгений Гришковец
Следы на мне
Реки
Планка
Рубашка
Асфальт
Сатисфакция
Год ЖЖизни
Продолжение ЖЖизни
Алексей Иванов
Золото бунта
Сердце Пармы
Географ глобус пропил
Общага-на-Крови
Земля-сортировочная
Дмитрий Липскеров
Леонид обязательно умрет
Школа для эмигрантов
Осени не будет никогда
Демоны в Раю
Захар Прилепин
Патологии
Ботинки, полные горячей водкой
Санькя
Я пришёл из России (сборник эссе)
Terra Tartarara. Это касается лично меня» (Авторский сборник публицистики)
«Именины сердца. Разговоры с русской литературой» (Авторский сборник интервью с писателями и поэтами)

Ольга Славникова
2017
Стрекоза, увеличенная до размеров собаки

Алексей Слаповский
Синдром Феникса
Пропавшие в Бермудии
Поход на Кремль


title: Скачать презентацию или конспект Кольцов Михаил Ефимович

extracted_text:
Кольцов Михаил Ефимович
( 31 мая 1898 — 2 февраля 1940 )
Детство
Михаил Фридлянд родился 31 мая 1898 г. в Киеве. Родители — Фридлянд, Ефим Моисеевич и Рахиль Савельевна. Учился в Реальном училище, где вместе с младшим братом Борисом издавали рукописный школьный журнал: брат (будущий художник и карикатурист Борис Ефимов) иллюстрировал издание, а Михаил — редактировал.
В 1915 г. поступил в Психоневрологический институт в Петрограде.
Родные братья
Борис Ефимов и
Михаил Кольцов (справа)
Деятельность
Кольцов Михаил Ефимович  активный участник Февральской и Октябрьской революций. С начала 1917 г. сотрудничал в Петроградских журналах. В феврале 1917 года брошюре "Как Россия освободилась" под псевдонимом Мих. Ефимович восторженно оценил создание Временного правительства и роль А.Ф. Керенского.

Член РКП(б) с 1918 г. (с рекомендацией А.В.Луначарского), в том же году заявил о выходе из партии, в открытом письме в «Киногазете» объясняя, что ему не по пути с советской властью и ее комиссарами, однако в конце того же года оказывается в оккупированном немцами Киеве в составе советской дипломатической миссии.
В начале 1918 г. возглавлял группу кинохроники Наркомата просвещения. С 1919 г. служил в Красной Армии, сотрудничал в одесских газетах и в киевской армейской газете «Красная Армия». С 1920 г. работал в отделе печати Наркомата иностранных дел. Специальный корреспондент ряда периодических изданий, в том числе газеты «Правда» (1922-1938). Часто выступал с сатирическими материалами и был самым известным журналистом СССР. Основатель и редактор журнала "Огонёк", редактор журнала "За рубежом", член редколлегии «Правды», руководитель Журнально-газетного объединения. Создатель сатирического журнала «Крокодил». Создатель и бессменный главный редактор юмористического журнала «Чудак», в котором вел постоянную рубрику "Календарь Чудака".

Руководитель иностранного отдела в Союзе писателей СССР. Делегат международных конгрессов в защиту культуры в Париже (1935) и в Барселоне (1937 г., руководитель советской делегации). С 1937 депутат Верховного Совета СССР. В 1938 году сессия Академии Наук СССР избрала Михаила Кольцова член-корреспондентом, хотя он не имел высшего образования.
Деятельность ( продолжение…)
Под видом корреспондента «Правды» был направлен в Испанию во время Гражданской войны 1936-1939 гг., где был негласным политическим и военным советником Коминтерна при республиканском правительстве. Написал книгу "Испанский дневник" (1938), где о легальной части своей работы рассказал от первого лица, а о тайной - от имени Мигель Мартинес. Проводя линию Сталина в международном рабочем движении, участвовал в тайных операциях против троцкистской Рабочей партии марксистского единства (ПОУМ), в публикациях дикредитировал троцкистов, обвиняя их в т.ч. в том, что они находятся на службе у Фаланги и фашизма. В романе Э. Хемингуэя "По ком звонит колокол" М.Кольцов выведен под именем Каркова, причастного к деятельности спецслужб.

Испания
Арест и гибель
      В 1938 г. он был отозван из Испании и 14 декабря того же года арестован. Жена наркома Ежова — Евгения была редактором «Иллюстрированной газеты», и Кольцов — как член редколлегии и часто главный редактор «Правды» встречался с ней. Однажды нарком Ежов даже принимал Кольцова вместе с Бабелем на своей даче. На очной ставке с Кольцовым теперь уже бывший нарком Ежов показал: «Я понял, что Ежова связана с Кольцовым по шпионской работе в пользу Англии». Как и другие, Кольцов не выдержал пыток и сам оговорил более семидесяти участников «заговора». 1 февраля 1940 г. Кольцов был приговорен к смертной казни по обвинению в шпионаже.

Заключение
Многим исследователям эта  акция Сталина кажется непостижимой, поскольку Кольцов якобы фанатично верил Сталину. Другие считают, что Сталин не любил таких как Кольцов, людей сделавших карьеру в 1920-е годы и ничем не обязанных ему лично. Весьма вероятно, что Кольцов был устранен как свидетель тайных операций НКВД в Испании — непосредственной причиной ареста послужило письмо Сталину генерального секретаря интербригад в Испании Андре Марти, который обвинял Кольцова в связях с ПОУМ и, косвенно, в шпионаже. Могла сказаться публикация таких сентенций или опубликованный в начале 1920-х годов темпераментный очерк о Льве Троцком — Сталин таких вещей не забывал и не прощал.

Выполнил ученик 10 «А» классаЖадан Михаил
Made by Mk-Unique


title: Скачать презентацию или конспект Астрид Линдгрен

extracted_text:
АСТРИД    ЛИНДГРЕН
«Главное — чтобы весело» — основной принцип Линдгрен.
   Астрид Линдгрен (урожденная
  Эрикссон) родилась
  14 ноября 1907 года в южной Швеции, в небольшом городке Виммербю провинции Смоланд (лен Кальмар), в фермерской семье.
1925 год

    «Она была не из тех матерей, которые сидят на скамеечке в парке, наблюдая за играющими детьми. Ей надо было самой участвовать во всех играх, и, честно говоря, я подозреваю, что нравилось ей это не меньше, чем мне!» — вспоминал впоследствии ее сын.

ХУЛИГАНСКАЯ МАМА
 "— Ну, Пиппи, как по-твоему, сколько будет 8 плюс 4? — Примерно 67, — решила Пиппи. — Конечно, нет, — сказала фрекен, — 8 плюс 4 будет 12. — Э, нет, моя милая старушенция, так дело не пойдет, — сказала Пиппи. — Ты сама совсем недавно сказала, что 7 плюс 5 будет 12. Какой ни на есть, а порядок должен же быть даже в школе. И вообще, если ты в таком телячьем восторге от всех этих глупостей, почему не засадишь саму себя в угол и не посчитаешь? Почему ты не оставишь нас в покое, чтобы мы  могли поиграть в пятнашки? Нет, ну надо же, теперь я снова говорю "ты"! Но не можете ли вы простить меня только в этот последний раз? А я уж попытаюсь получше удержать это в памяти. Фрекен сказала, что она так и сделает. Но она решила, что нет смысла даже пытаться просить Пиппи еще что-нибудь сосчитать. Вместо нее она стала спрашивать других детей. — Томми, — сказала она. — Ты можешь ответить мне на такой вопрос: если у Лизы 7 яблок, а у Акселя — 9, сколько яблок у них вместе? — Да, да, скажи ты, Томми, — вмешалась Пиппи. — И заодно можешь ответить мне на такой вопрос: если у Лизы заболел живот, а у Акселя еще сильнее заболел живот, кто в этом виноват и где они свистнули яблоки?"(А. Линдгрен "Пиппи Длинныйчулок", пер. Л. Брауде)

ЮНИБАККЕН
«Закон Моисеев, слава богу, старухам по деревьям лазить не запрещает», — говорила, бывало, она в старости, одолевая очередное дерево.

В 1957 году Линдгрен стала первым детским писателем, получившим премию шведского государства за литературные достижения. На Астрид обрушилось такое количество наград и премий, что перечислить их все просто невозможно. Среди самых главных: премия имени Ганса Христиана Андерсена, которую называют "малой Нобелевской", премия имени Льюиса Кэррола, награды ЮНЕСКО и различных правительств, Серебряный Медведь (за фильм "Ронни — дочь разбойника"), Международной Золотой медали Льва Толстого и др.

Прижизненный памятник


title: Скачать презентацию или конспект Франческо и Лаура

extracted_text:
Франческо и Лаура.
Литературно - музыкальная композиция
по сонетам Франческо Петрарки.
Андреа дель Кастаньо
 (1421-1457).
Портрет Петрарки.
Пролог.
Коль не любовь сей жар, какой недуг
Меня знобит? Коль он любовь - то что же
Любовь? Добро ль?.. Но эти муки, боже!..
Так злой огонь?.. А сладость этих мук!..
Петрарка и Лаура.
Миниатюра. XV век.
Часть первая.
Благословлён ты, вечер, месяц, год,
То время, место, та страна благая,
Тот край земной, тот светлый миг, когда я
Двух милых глаз стал пленник в свой черёд.
Благословенна ты, боль роковая,
Что бог любви нам беспощадно шлёт…
Встреча
Петрарки и Лауры.
XV век.
Часть вторая.
И слушать о других и речь вести –
Не может быть невыносимей муки,
Одно лишь имя у меня в чести.
К любой другой заказаны пути
Для ног моих, и не могли бы руки
В стихах другую так превознести.
Лаура.
XV век.
Эпилог.
Любовь! Любовь! И в судорогах, и в гробе
Насторожусь - прельщусь - смущусь - рванусь.
О, милая! Ни в гробовом сугробе,
Ни в облачном с тобою не прощусь.
                                             М. Цветаева.


title: Скачать презентацию или конспект Стихи о любви А. Ахматовой

extracted_text:
 Анна Андреевна Ахматова Стихи о любви

Анна Андреевна Ахматова (настоящая фамилия - Горенко) родилась 11 июня 1889 г. Предки Анны Ахматовой по материнской линии восходили к татарскому хану Ахмату (отсюда псевдоним Анны). Отец - инженер-механик на флоте, иногда занимался журналистикой. Еще ребенком Анна была перевезена в Царское Село, в котором прожила до шестнадцати лет. Каждое лето Ахматова проводила под Севастополем, на берегу Стрелецкой бухты. В пять лет она начала говорить по-французски. Первое стихотворение Ахматова написала в одиннадцать лет. Училась Анна в Царскосельской женской гимназии. В 1903 году познакомилась с Н. С. Гумилевым и стала постоянным адресатом его стихотворений. В 1905 г. переехала в Евпаторию. В 1908 - 1910 годах училась на юридическом отделении Киевских высших женских курсов.

Весной 1910 г. Ахматова согласилась стать женой Н.С.Гумилева. С 1910 по 1916 год жила у него в Царском Селе. Весной 1912 Гумилевы путешествовали по Италии, в сентябре родился их сын Лев.

Сочиняя стихи с 11 лет, Ахматова впервые огласила свои труды перед авторитетной аудиторией (Иванов, М. А. Кузмин) летом 1910. Осенью 1910 посылает стихи в "Русскую мысль", затем отдает стихи в журналы "Gaudeamus", "Всеобщий журнал", "Аполлон". В марте 1911 г. Ахматова читает Гумелеву все сочиненное за зиму и впервые получает одобрение своим литературным трудам. С этого времени она становится профессиональным литератором. Ее сборник "Вечер", вышедший год спустя, обрел успех. В 1913 г. Ахматова выступает перед аудиторией на Высших женских курсах, ее портреты пишут художники, ей посвящают стихотворения поэты. В 1914 выходит второй сборник "Четки", принесший ей всероссийскую славу.

 С началом Первой мировой войны Анна Ахматова ограничивает свою публичную жизнь. Чтение классики (Пушкин, Баратынский, Расин и др.) сказывается на ее поэтической манере, стиль беглых психологических зарисовок уступает место торжественным интонациям. В. В. Маяковский заметил: "Стихи Ахматовой монолитны и выдержат давление любого голоса, не дав трещины".

 В 1922 на полтора десятка лет Ахматова соединяет свою судьбу с искусствоведом Н. Н. Пуниным.

В 1924 новые стихи Ахматовой публикуются в последний раз перед многолетним перерывом. В 1939 издательские инстанции предлагают Ахматовой ряд публикаций, выходит ее сборник "Из шести книг" (1940).
В первые месяцы Великой Отечественной войны Ахматова пишет плакатные стихотворения ("Клятва" 1941, "Мужество" 1942). По распоряжению властей ее эвакуируют из Ленинграда, два с половиной года она живет в Ташкенте.

В последнее десятилетие жизни Анны Ахматовой ее стихи постепенно приходят к новому поколению читателей. В 1965 издан сборник "Бег времени". На закате дней Ахматова приняла итальянскую литературную премию Этна-Таормина (1964) и звание почетного доктора Оксфордского университета (1965). 5 марта 1966 г. в Домодедово Анна Андреевна Ахматова скончалась.

Анна Ахматова была определяющим моментом в духовной жизни многих людей, а ее смерть для них стала обрывом последней живой связи с ушедшей эпохой.

Сжала руки под тёмной вуалью...

Сжала руки под тёмной вуалью...
"Отчего ты сегодня бледна?" -
От того, что я терпкой печалью
Напоила его допьяна.

Как забуду? Он вышел, шатаясь,
Искривился мучительно рот...
Я сбежала, перил не касаясь,
Я бежала за ним до ворот.

Задыхаясь, я крикнула: "Шутка
Всё, что было. Уйдёшь, я умру".
Улыбнулся спокойно и жутко
И сказал мне: "Не стой на ветру"

Есть в близости людей заветная черта

Есть в близости людей заветная черта,
Ее не перейти влюбленности и страсти,--
Пусть в жуткой тишине сливаются уста,
И сердце рвется от любви на части.

И дружба здесь бессильна, и года
Высокого и огненного счастья,
Когда душа свободна и чужда
Медлительной истоме сладострастья.

Стремящиеся к ней безумны, а ее
Достигшие -- поражены тоскою...
Теперь ты понял, отчего мое
Не бьется сердце под твоей рукою.

Двадцать первое. Ночь. Понедельник.

Двадцать первое. Ночь. Понедельник.
Очертанья столицы во мгле.
Сочинил же какой-то бездельник,
Что бывает любовь на земле.

И от лености или от скуки
Все поверили, так и живут:
Ждут свиданий, бояться разлуки
И любовные песни поют.

Но иным открывается тайна,
И почиет на них тишина…
Я на это наткнулась случайно
И с тех пор все как будто больна.

Любовь

То змейкой, свернувшись клубком,
У самого сердца колдует,
То целые дни голубком
На белом окошке воркует,

То в инее ярком блеснет,
Почудится в дреме левкоя...
Но верно и тайно ведет
От радости и от покоя.

Умеет так сладко рыдать
В молитве тоскующей скрипки,
И страшно ее угадать
В еще незнакомой улыбке.

Любовь покоряет обманно

Любовь покоряет обманно,
Напевом простым, неискусным.
Еще так недавно-странно
Ты не был седым и грустным.

И когда она улыбалась
В садах твоих, в доме, в поле
Повсюду тебе казалось,
Что вольный ты и на воле.

Был светел ты, взятый ею
И пивший ее отравы.
Ведь звезды были крупнее,
Ведь пахли иначе травы,
Осенние травы.

Любимые страницы любовной лирики А. Ахматовой.

      Сколько строк посвящено любви? Их не пересчитать. Каждое новое стихотворение о любви — еще одна попытка человека найти истоки этого волшебного чувства, попытка объяснить его.
    Анна Ахматова не старалась дать определение любви, она перекладывала на бумагу свои мысли, чувства, которые вспыхивали яркими и неповторимыми огоньками. Именно поэтому в ее лирике так разнообразны женские судьбы. Главная героиня является нам в образе и любовницы, и жены, и вдовы, она обретает счастье быть вместе с любимым, она оказывается и изменявшей, и оставленной.
    Мне больше всего нравятся стихи А. Ахматовой о разлуке. Читая их, кажется, что молния пронзает сердце.
  Брошена! Придуманное слово —
  Разве я цветок или письмо?
   А глаза глядят сурово
   В потемневшее трюмо.
     Когда отнимают любовь, внутри остается только пустота, и лишь удары слез о землю отзываются эхом. Странное чувство рассеянности овладевает всем сердцем, и уже неважно, что надеваешь “на правую руку... перчатку с левой руки”, и уже кажется, что “много ступеней”, хотя знаешь — “их только три!”. Все вокруг сливается в одну непонятную песню — песню “последней встречи”.
    После разлуки остаются только воспоминания. Кажется, что в прошлом все было так красиво, необыкновенно сказочно, а сейчас тоска все сильнее жжет сердце.
 Вы, приказавший мне: довольно,
 Поди убей свою любовь!
И вот я таю, я безвольна,
Но все сильней скучает кровь.

Впрочем, героиня Ахматовой никогда не будет лежать в ногах и умолять вернуться. Раз оставил — всё, конец! Гордость не позволит ей пытаться вернуть назад любовь.

Будь же проклят.
Ни стоном, ни взглядом
Окаянной души не коснусь,
Но клянусь тебе ангельским садом,
Чудотворной иконой клянусь
И ночей наших пламенных чадом -
 Я к тебе никогда не вернусь.

 Разлука не всегда означает боль. Иногда не надо убивать любовь, она сама может умереть.

 Есть в близости людей заветная черта,
 Ее не перейти влюбленности и страсти, —
 Пусть в жуткой тишине сливаются уста
 И сердце рвется от любви на части.
 Стремящиеся к ней безумны, а ее
 Достигшие - поражены тоскою...

Но никогда не стоит играть чувствами, шутить. Не надо поить возлюбленного “терпкой печалью” разлуки просто так.
Задыхаясь, я крикнула: “Шутка
Все, что было. Уйдешь, я умру”.
Улыбнулся спокойно и жутко
И сказал мне: “Не стой на ветру”.
Разлука — это часть любви, ее агония. Но каким необходимым кажется каждый глоток воздуха перед смертью! Анна Ахматова посвятила много стихотворений этому последнему глотку, она необыкновенно глубоко передала чувства, возникающие в душе человека в момент разрыва.


title: Скачать презентацию или конспект Весна в литературе

extracted_text:
Тема: Весна шумит со всех сторон. Литературное чтение. 4 класс.

Цель:
1)усвоить новые слова и содержание текста-стихотворения Ф.Тютчева «Весенние воды» ; определить позицию гласных звуков в слове, научить определить их правописание при слабой позиции;
2)развивать устную и письменную  связную русскую речь учащихся;    формировать познавательные способности, как память, внимание;
3)воспитать любовь и бережное отношение к природе, к Родине.

Оборудование:
    портрет Ф.Тютчева, книга «Родные поэты»; картинка «Март», гербарий ранних цветов, аудиозапись стихотворения Ф.Тютчева «Весна», мультимедиа.

Март
Весна
Федор Тютчев (1803-1873)
М.Пришвин: «Рыбе нужна вода. Птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. Охранять природу – значит охранять Родину».
Весенние цветы
Подснежники
Гербарий из весенних цветов


title: Скачать презентацию или конспект Эволюция “маленького человека” в русской литературе

extracted_text:
Эволюция “маленького человека”.

Цель:
А.С.Пушкин «Станционный смотритель»
Н.В.Гоголь            Ф.М.Достоевский
“Шинель”              «Белые ночи».
Задача:
Рассмотреть отношение к “маленькому человеку” в произведениях русской классической литературы первой половины XIX века. В повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель», в повести Н.В.Гоголя “Шинель” и в романе Ф.М.Достоевского «Белые ночи».
Чехов: «Скучно вы живете, господа»
«Маленький человек»: «прибрать, старый дурак»
«циркуль»

Образ «маленького человека» в повести А.С.Пушкина «станционный смотритель»
«Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранивался? Кто, в минуту гнева, не требовал от них роковой книги, дабы вписать в оную свою бесполезную жалобу на притеснение, грубость и неисправность? Кто не почитает их извергами человеческого рода, равными покойным подьячим или по крайней мере муромским разбойникам?».
Есть у смотрителя отрада – его дочь Дуня.
«…отдайте мне по крайней мере бедную мою Дуню. Ведь вы натешились ею; не погубите ж ее понапрасну».
Образ «маленького человека» в повести Н. В. Гоголя «Шинель»
“Между нами не может быть никаких тесных отношений. Судя по пуговицам вашего вицмундира, вы должны служить по другому ведомству”.

Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?”
Даже в жизни самого, казалось бы, ничтожного человека есть такие моменты, когда он может стать человеком в самом высоком понимании этого слова.
Образ «маленького человека» в романе Ф.М.Достоевского «Белые ночи»
«униженный и оскорбленный»

Обращение внимание не на положение человека на социальной лестнице, а на натуру, его душу – это основные качества, по которым надо судить о человеке.
« «Я привык, потому что я ко всему привыкаю, потому что я смирный человек, потому что я маленький человек; но, однако же, за что это все?…».
«Да будет ясно твое небо, да будет светла и безмятежна улыбка твоя, да будешь ты благословенна за минуту блаженства и счастья, которые ты дала другому, одинокому, благодарному сердцу».

Вывод:
«Боже мой, как богата Россия хорошими людьми!»


title: Скачать презентацию или конспект Анализ текста при подготовке к ЕГЭ

extracted_text:
Тема:

   Анализ  текста
  при подготовке к ЕГЭ
Цель:
Попытаться найти ответы на наши вопросы в тексте В. Астафьева.
Применяя технологию развития критического мышления, подготовиться к написанию сочинения по тексту.
Выявить проблему текста, соотнести их с нашими знаниями.

Занесем наши мысли в таблицу
Чтение и анализ текста
Читая текст, ставьте на полях значки:

«+»  -  согласен
«-»   -  не согласен
«!»   -  это главное
«?»  -  непонятная информация
Что нового узнали по теме?
Заполните вторую часть таблицы
Логическая схема текстаНа что способна музыка? О чем она может рассказать?

Звуки музыки, услышанные в детстве, заставляли его плакать, наполняли сердце чем-то большим и тревожным
↓

Торжественная же мелодия органа в годы войны «звала куда-то, заставляла что-нибудь делать, чтобы потухли пожары…»
↓

Влияет ли музыка на человека? Да.
↓

Музыка способна воздействовать на душу человека, она заставляет думать, пробуждает чувства, зовет к действию

  Сформулируйте аргументы для доказательства собственной точки зрения по отношению к поднятой автором проблеме:

      Что значит для человека музыка? Чему она может способствовать?
     Вспомните примеры из художественной литературы и жизни.

Автор:
Учитель русского языка и литературы Гасанова Наиля Масхутовна
Идентификатор:
226-311-646


title: Скачать презентацию или конспект Общие требования к оформлению работ

extracted_text:
Общие требования
к оформлению работ
Основные требования к структуре и оформлению школьных исследовательских и реферативных работ
1. Работа должна быть выполнена на белых стандартных листах бумаги формата А4 (297х 210мм)
2. Компьютерный текст шрифтом Times New Roman, кегль 12, 14, межстрочный интервал 1,5, межсимвольный интервал «обычный», абзац—1,25 см;

3. Текст на каждом листе пишется только с одной стороны;
4. Размеры полей: верхние и нижние – 20 мм, правое – 10 мм, левое – 30 мм;
5. Заголовки располагают в середине строки без точки в конце; печатают прописными буквами, не подчеркивают; переносы слов в заголовках не допускаются;
6. Страницы номеруют арабскими цифрами, номера ставятся в правом верхнем углу без точки в конце;
7. Работа начинается с «Введения» - с.3 (титульный лист и содержание включаются в общую нумерацию страниц работы, номер страницы на титульном листе и содержании не проставляется).
Структура конкурсной работы
Структурные элементы:
Титульный лист.

 Содержание.

 Введение.

 Основная часть:

 обзор литературы;
 методика проведения исследования;
 организация исследования;
 результаты.

 Выводы (заключение).

 Список литературы.

 Приложения.
Оформление титульного листа и «Содержания»
Титульный лист любого вида работы
должен содержать следующую информацию:
 название образовательного учреждения;

 название конкурса;

 название (тема) работы;

 сведения об авторе: фамилия, имя, отчество, класс;

 сведения о научном руководителе: фамилия, имя, отчество,
ученая степень  и  ученое звание, должность, место работы;

- место и год написания работы.

Оформление титульного листа конкурсной
исследовательской работы на примере «Дорогами Отечества»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БИРСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9 ГОРОДА БИРСКА
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БИРСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

«Дорогами Отечества – 2011»

Литературное краеведение

ДОЧЬ БАШКОРТОСТАНА –ХАДИЯ

                                                                       Автор: Идиятова Гульнара Рашитовна,
                                                                       10 класс, МБОУ СОШ №9 г.Бирска

                                                                       Научный руководитель:
                                                                       Шерстобитов Владимир Анатольевич.,
                                                                       учитель культуры Башкортостана,
                                                                       МБОУ СОШ №9 г.Бирска

г.Бирск, 2010 г.
«Содержание»
Оформляется на втором листе работы.
Главы нумеруются арабскими цифрами.
Нумерация подразделов двойная: сначала ставится номер раздела, затем точка,
после нее – номер подраздела, точка.

Например: 1.1., 1.2., 1.3. и т.д.

Приложения имеют свою нумерацию.

                                  Пример «Содержания»

Введение.
1. ……………………………………………………………………………..4
     1.1. ……………………………………………………………………….5
     1.2. ……………………………………………………………………….6
     1.3. ……………………………………………………………………….7
          1.3.1. …………………………………………………………………8
          1.3.2. …………………………………………………………………9
          1.3.3. ………………………………………………………………..10
     1.4. ………………………………………………………………………11
Заключение .
Список литературы.
Приложения.
    Приложение 1.
                                                   Введение

      Введение играет огромную роль в тексте, так как говорит о содержании работы. Его задача – привлечь внимание к проблеме, теме работы.
      В этом разделе дается краткая характеристика современного состояния проблемы или её история, обосновывается актуальность выбранной темы исследования, её научное и практическое значение, формулируются цели и задачи исследования, конкретизируются объект и предмет исследования.

Рекомендуемый объем «Введения» - 1 страница.

                                   Основная часть работы

Развивает главную мысль, обозначенную во вступлении.

 Раскрывается тема
 Сообщаются основные сведения
 Предлагаются пути решения проблемы

       Текст основной части работы делится на разделы, подразделы, пункты и подпункты. Разделы и подразделы озаглавливаются.

       Разделы работы, а также введение и заключение печатают с новой страницы. Заголовки прописными буквами без точки в конце и размещают в средней части строки.
                                   Выводы (заключение)

 В заключении:

 подводится итог исследования: достигнуты ли цели, решены ли задачи;

 формулируются выводы, суммируется сказанное;

 указываются практические пути реализации полученных выводов;

 намечаются новые задачи и проблемы.

Оформление списка литературы

(в алфавитном порядке)

Однотомные издания
№. Фамилия, инициалы (курсивом). Название. – Место издания: Издательство, год.

Пример:
№. Абдулатипов Р.Г.  Мой башкирский народ. – М.: Классикс Стиль, 2007.

2. Многотомные издания
№. Фамилия, инициалы. Название: в …т. – Место издания: Издательство, год. Том.

Пример:
№. Брэм А.Э. Жизнь животных: в 3 т. – М.: Мир, 1992. – Т.2: Птицы.

Оформление списка литературы

(в алфавитном порядке)

3. Статьи из сборников
№. Фамилия, инициалы. Название статьи // Название сборника. – Место издания: Издательство, год. – Страницы (от… - до…).

Пример:
№. Краснова-Игенбетова С.Б. Хадия Давлетшина // В мире радость твори. – Самара: Современник, 2005.- С. 4-9.

4. Статьи из журналов
 №. Фамилия, инициалы. Название статьи // Название журнала. –  Год. – Том (выпуск, номер). – Страницы (от…-до…).

Пример:
№. Сулейманова Р. Герои романа «Иргиз» и их прототипы // Бельские просторы. – 2006. - №11. – С. 14-16.

Оформление ссылок

Ссылки оформляются в зависимости от источника и условий конкурса (издательства). Допустимы несколько подходов к оформлению ссылок.
Постраничные ссылки оформляются в нижней части страницы, их нумерация начинается с «1» на каждой странице1.
Концевые ссылки оформляются после каждой структурой единицы текста, например, после каждой главы или раздела (нумерация начинается с «1» после каждой новой главы); после всего текста.
В тексте могут быть указаны номера позиций в списке литературы, на которые ссылается автор, при этом их заключают в квадратные скобки. Например: [5]. Рядом с номером источника можно указать номер страницы, если в тексте приводится цитата. Например: [5, с. 34].
Могут быть указаны фамилии авторов и год издания цитируемого источника.

1 Цветков В.Ф. Лесной биогеоценоз. — Архангельск, 2004. — С. 56.

Оформление рисунков, таблиц

Рисунки, графики, диаграммы, фотографии, схемы и т.п. – все обозначаются как рисунки, которые также имеют сквозную нумерацию.  Все обозначения, которые автору необходимо сделать на рисунке, отмечаются только цифрами или значками.

Под рисунком с красной строки пишется:

Рис. (номер). Название. Условные обозначения: 1 - …; 2 - … и т.д.

        У рисунков, заимствованных из литературы: а) после названия дается ссылка; б) если в воспроизводимом рисунке имеются изменения по сравнению с оригиналом, к ссылке добавляется: «с изменениями».
Таблицы имеют сквозную нумерацию и могут быть расположены на листе вертикально или горизонтально. Справа, вверху пишется курсивом: Таблица (номер). Ниже, посередине, название таблицы:
Пример

Таблица №...

Химический состав минеральных источников Бирской группы

Если таблица взята из литературного источника, то после ее названия (в скобках) дается ссылка на него.

Если таблица занимает больше одного листа, то она переносится на следующий, где справа пишется: таблица (номер), а после номера (в скобках):  Продолжение или Окончание . Заголовок в этом случае размещают только  на первом листе таблицы. Также все колонки таблицы в этом случае нумеруют  и с этой нумерации начинают продолжение на каждой последующей странице и окончание таблицы:

Пример
Таблица №…
Химический состав минеральных источников Бирской группы

(конец страницы)

(Начало следующей страницы)
Табл. …
(Продолжение)

Требования к оформлению приложений

Приложения по своему содержанию могут быть разнообразны. При их оформлении следует учитывать общие правила оформления.
Приложения оформляются как продолжения основного материала на последующих за ним страницах. При большом объеме илиформате приложения оформляются в виде самостоятельного блока вспециальной папке, на лицевой стороне которой дается заголовок «Приложения» и затем повторяют все элементы титульного листа исследовательской работы.
Каждое приложение должно начинаться с нового листа с указания номера в правом верхнем углу, например: Приложение 1.
Каждое приложение имеет тематический заголовок, который располагается по середине строки под нумерацией приложения.
При наличии нескольких приложений они нумеруются арабскими цифрами по порядку без знака номер и точки в конце.
Нумерация страниц, на которых даются приложения, должнабыть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основноготекста.

   СПАСИБО

        ЗА  ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект «Шинель» Н.В. Гоголь

extracted_text:
Николай Васильевич Гоголь«ШИНЕЛЬ»
Стрижова Татьяна Валентиновна, учитель русского языка и литературного чтения Г(К)ОУ№ 565 Санкт-Петербург
2009 год.

Внешность главного героя Акакия Акакиевича Башмачкина.
Новая шинель сшита другом-портным.
Сослуживцы оценили новую шинель.
Грабители отняли дорогую обнову.
«Значительное лицо» осталось равнодушным к горю Башмачкина.
Несчастный Башмачкин умер от горя.

Жестокость,
отсутствие
сострадания, сочувствия
 и равнодушие
могут стоить человеку
жизни.


title: Скачать презентацию или конспект «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевский

extracted_text:
Ф.М.Достоевский
«Преступление и наказание»

1866 год

       Символы  -  детали
                 в романе
«Преступление и наказание»
        Федор Михайлович

   использует художественные детали, детали настолько мелкие, но очень точно передающие атмосферу происходящего, что даже не очень внимательный человек непременно почувствует их энергетику.
Вещи в романе.

Лестница
Топор
Часы
Кольцо
Деньги
Зеленый платок
Крест
Евангелие
Лестница
Лестница была тёмная и узкая, «чёрная», но он всё уже это знал и изучил, и ему вся эта обстановка нравилась: в такой темноте даже и любопытный взгляд был не опасен.
 В комнате было душно, но окна она не отворила; с лестницы несло вонью, но дверь на лестницу была не затворена; из внутренних
    помещений, сквозь
    не притворенную дверь,
    неслись волны табачного
     дыма, она кашляла,
     но дверь не притворяла.

Лестницы - это особое месторомана.
   Герой поднимается и спускается по лестнице

             48 раз.

Весь роман построен как восхождение и нисхождение.
 Самые важные моменты напряжений  или колебаний
 происходят на лестницах.

Топор
Он бросил стремглав на топор и вытащил его из-под лавки, где он лежал между двумя поленьями; тут же, не выходя, прикрепив его к петле, обе руки засунул в карманы и вышел из дворницкой; никто не заметил!
.
Он вынул топор совсем, взмахнул его обеими руками,
едва себя чувствуя, и почти без усилия, почти машинально,
опустил на голову обухом. Силы его тут как бы не было.
Но как только он раз опустил топор, тут и родилась в нём сила.

Поскольку убийца намного выше своей жертвы, то во время
 убийства лезвие топора
угрожающе "глядит ему в лицо".
Лезвием топора Раскольников убивает добрую и
 кроткую Лизавету, одну из тех униженных и оскорбленных,
 ради которых и поднят был топор.
Раскольников убил старуху и ее сестру совсем не тем топором, каким собирался сделать это первоначально.
Лезвие топора,
которое во время убийства
 старухи направлено
на Раскольникова,
как знак противостояния,
знак того, что герой губит себя.

Часы.

Месяца полтора назад он вспомнил про адрес;  у него была вещь, годная к закладу: старые  отцовские серебряные часы, оставшиеся  после смерти отца.

 Часы серебряные, старые, плоские, круглые, на обороте их изображен глобус - знак власти и ответственности за мир.

 Прежде чем совершить убийство, герой должен расстаться с этими часами, - так он отдает истинную власть за самоволие.

Колечко
    "Красные камешки" становятся предвестниками капелек крови. Цветовая деталь повторяется далее неоднократно: красные отвороты на сапогах Мармеладова, красные пятна на пиджаке героя.
За полтора месяца до убийства герой заложил "маленькое золотое колечко с тремя какими-то красными камешками", - подарок сестры на память.

Деньги фигурируют в романе множество раз:
 Раскольников, заложив свой заклад,   получил от Алёны Ивановны 30 копеек.
 Раскольников отдаёт 30 копеек пьяной,  бедной девушке, которую он встретил на улице.
Соня  молча  положит  на  стол  свой   первый «заработок» - 30 целковых
Соня вынесет отцу на похмелье 30  копеек.

деньги  в  романе  тесно связаны  с  мотивом  предательства:     жители  Петербурга  ради  денег  готовы отступиться от своих  духовных ценностей, предать  своих  друзей,  родных  и близких.
упоминание о деньгах связано с  фольклорно- евангельским  числом  3.  И Мармеладов, и  Катерина Ивановна, не могли   не  ощущать  себя Иудой, который предал Христа за 30 сребреников.

Зелёный платок
Зеленый цвет у Достоевского   всегда связан с символикой Богородицы - всему миру Заступницы. Зеленый купол церкви из сна Раскольникова прямо соотносится с зеленым платком Сони, в самые тяжелые минуты ее покрывающим.
 Соня, укрываясь платком, как епитрахилью, - с головой, и кается, и получает отпущение грехов, и отдает себя "под покров" Богородицы.

Нательный крест.
В момент, когда процентщицу настигло ее крестное страдание, у нее на шее вместе с туго набитым кошельком висели "Сонин образок", "Лизаветин медный крест и крестик из кипариса".

 Кипарисовый крест Раскольникова означает не просто страдания, а Распятие.

Евангелия.
"Воскрешение Лазаря", когда Раскольников читает библию, является символом воскрешения Раскольникова в конце романа. Соню спасает вера в бога.
     В романе присутствуют такие фразы, как "страшный грех", "креста на тебе нет", "тебя бог наказал и дьявол предал".
Под подушкой его лежало Евангелие.  Эта книга принадлежала ей, была та самая, из которой она читала ему о воскресении Лазаря. Он сам попросил его у ней незадолго до своей болезни, и она молча принесла ему книгу.

     На комоде лежала какая-то книга. Он каждый раз, проходя взад и вперёд, замечал её; теперь же взял и посмотрел. Это был Новый завет в русском переводе. Книга была старая, подержанная, в кожаном переплёте.

Достоевской подчёркивает: книга была старая,
 подержанная (значит её много читали).
 Раскольников берёт книгу и просит Соню найти
место, где рассказывается о воскресении Лазаря.
Так впервые в  сознании героя появляется
             слово «воскресение» .
 Лазарь умер физически, а Родион погубил в себе
 христианскую душу.
Соня стала читать книгу Родиону.
 Раскольников  слушал её с волнением,
 ведь он тоже нуждается в воскресении
погибшей души, не случайно он позже скажет Соне:
 «Я не старуху убил, я себя убил».
Символом чего являются часы?
 Уходящего времени.

2. Ответственности за мир.

3. Бесконечности бытия.

Символом  чего  в романе является  ЛЕСТНИЦА?
 восхождение и нисхождение героя;

 бесконечный путь к истине;

 поиск правды.
Вы ошиблись.Смотри подсказку.
ПОДСКАЗКА №1
ПОДСКАЗКА №2
Правильно!Следующий вопрос.
Правильно!
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Марко Вовчок. Жизни творчество

extracted_text:
Марко Вовчок. Життя і творчість
План
Біографія
Творчість
Творча спадщина
Тематика творчості
Особливості творчості

Марко́ Вовчо́к (справжнє ім'я: Марія Олександрівна Вілінська, за першим чоловіком — Маркович, за другим чоловіком — Лобач-Жученко)

Марко Вовчок (літературний псевдонім Марії Олександрівни Вілінської) народилася 10 (22) грудня 1833 р. в маєтку Єкатерининське Єлецького повіту Орловської губернії у збіднілій дворянській сім'ї. Виховувалася в приватному пансіоні в Харкові (1845 р.).

На формуванні поглядів письменниці позначилося тривале перебування в інтелігентних сім'ях родичів, зокрема батьків Д. І. Писарєва . В салоні її тітки К. П. Мардовіної в Орлі збиралися відомі письменники й фольклористи.

Пізніше у Петербурзі (1859) вона вже як автор збірки «Народні оповідання» потрапляє в коло таких літераторів, як Т. Шевченко, І. Тургенєв, М. Некрасов, О. Плещеєв, О. Писемський, польський поет і драматург Едуард Желіговський.
Після повернення з-за кордону Марко Вовчок зближується з видавцями «Отечественных записок» М. Некрасовим, М. Салтиковим-Щедріним, Г. Єлисеєвим, веде в цьому журналі рубрику зарубіжної літератури, публікує свої оригінальні твори й переклади.

Найвищого мистецького рівня досягає Марко Вовчок у зображенні трагічної долі жінки-кріпачки, яка в тогочасному суспільстві була найбільш гнобленою, приниженою й безправною істотою.

Творча спадщинаДві книги „Народних оповідань“ Соціальна повість „Інститутка“ Історичні казки-повісті „Кармелюк“, „Дев'ять братів і десята сестриця Галя“, „Невільничка“, незавершені — „Гайдамаки“, „Сава Чалий“повісті „Три долі“, „Павло Чорнокрил“, „Сестра“, „Дяк“
Тематика творчості- життя дітей- кохання- побут дорослих- сите й тупе існування міщанства- фальш ченців- паразитичне животіння дворян- трагізм життя селянства за часів кріпаччини- боротьба проти кріпацтва
Особливості творчості- внесення нових жанрів і темзвернення до фольклорних традиційформа розповіді- основоположниця дитячої української прози- зміцнила основи української соціально-побутової прозиїї творчості характерні висока ідейність,- висока художність творів тощо
Підготувала :

Петрова Яна Андріївна


title: Скачать презентацию или конспект "Зеленая лампа" А. Грин

extracted_text:
Александр Грин
Зеленая лампа
Александр Грин

?

?
?
?
?
?
?
?
Лондон, улица,
бродяга, миллионер,
игрушка,
зелёная лампа, врач
Домашнее заданиеНапишите небольшое сочинение.
Как вы понимаете последнюю фразу текста: «А спускаясь по тёмной лестнице, зажигайте… хотя бы спичку».

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект «Маруся Чурай» Л. Костенко

extracted_text:
                       Л. Костенко                         «Маруся Чурай»

                           Історична основа:

історичні події,  зв’язані  з боротьбою народу за поновлення своєї державності (боротьба народу проти польської шляхти);
Персонажі твору згадують далекі часи, коли на півдні України, за Дніпровськими порогами, зароджувалось українське козацтво, запорожці;
Згадується перший гетьман українського козацтва Дмитро Вишневецький

Фольклорна основа:
Маруся Гордіївна Чурай (Маруся Чураївна) – поетеса – співачка з Полтави, жила 1625-1650р.р.;
любила хлопця Григорія Бобенка; той зрадив дівчину, одружившись з Галею Вишнявкою;
Марія помстилась за зраду, її засуджено на страту;
від смерті врятувала грамота гетьмана – помилувано за заслуги як авторки пісень;
жила  недовго: померла від сухот, чи пішла до Полтави у монастир.
Висновок: ці усні народні оповідки документально підтвердити не вдалося, бо судові акти Полтавського магістрату згоріли під час пожежі.

 Жанр. Сюжет. Композиція
Жанр:
найбільший  за обсягом твір Л.Костенко;
історичний роман у віршах;
цей жанр в літературі зустрічається не часто, класичним його зразком вважається “Євгеній Онєгін” О. Пушкіна.
Сюжет  - дві лінії (особиста та історична) – між собою тісно переплітаються.
Композиція :
злагоджена;
роман складається з 9 розділів, різних за обсягом;
загальне знайомство з розділами;
перегляд діафільму

Робота над змістом

“Якби знайшлась неопалима книга”.
яку позицію в картині суду займає козацтво? Хто з козаків виступає?
 “Полтавський полк виходить на зорі”.
- в атмосфері тривожного чекання козацького походу вчувається нота збентеження. Не з чистим сумлінням Полтава віддає на смерть свою дочку. Чому? Яке закінчення розділу ( “ Лиш не заплаче  Марусенька свої карі очі...)

Сповідь.
як відтворено життя українського суспільства ХVII ст. через спогади Марусі? ( психологія, ст. обстановка)
1 ніч: “ Прощайте хлопці, бийтесь до ладу,
                А я вже вам і пісні не складу”.
2 ніч: звичай – ніч на Купала, щедрування, Спаса, побут (дитинство, з Грицем у дідову Галерникову балку).
навчання в школі;
кобзар доносить пісню про батька;
спогад про молоду матір;
ідеал кохання:
“ Моя любов чолом сягала неба,
   а Гриць ходив ногами по землі”.

    Соціальна нерівність:

умови життя Чураїв, Вишняків, Бобренчихи;
спогади про хату, криницю;
підготовка Гриця до весілля.
3 ніч: сповідь Сонцю; спогади про вечорниці і танець Гриця з Галею; Гриць просить прощення; п’є зілля.
 “ Гінець до гетьмана”.

що говорить про державця – Хмельницького?
що говорить про нього як людину, мислителя?

 “Страта”.
психологічний момент  перетворення юрби в гурт людей з індивідуальними проявами.
“ Проща”.
-  з якою метою вводиться образ мандрівного дяка?
історичний образ зрадника Яреми Вишневецького ( іст. образ)
VII. “ Дідова балка”.
- Образ діда Галерника – сприйняття читачем широкомасштабного народного руху, що буде в наступному розділі ( коли 1651р. в Білій Церкві – угода, шляхта знову кинулась привласнювати українські землі, а Полтава зустріла їх на фортечних валах).

 VIII. “ Облога Полтави”.
кульмінація II сюжетної лінії;
 мислячий воєнн. Мартин Пушкар.
 IX. “ Весна, і смерть, і світле воскресіння”.
епілог до роману;
роздуми про скороминущість  людського життя. Але що залишив по собі?
1 лінія – героїня жива символічно;
2 лінія – не має теж розв’язки, козаки виходять в похід.
Підготувала
Студентка 111 групи
Загорулько Богдана


title: Скачать презентацию или конспект Кир Булычёв

extracted_text:
Кир Булычёв
Игорь Всеволодович Можейко
   Игорь Всеволодович Можейко
   родился
   18 октября
   1934 года
   в Москве.
Годы учёбы и работы
    После окончания школы поступил в Московский государственный институт иностранных языков имени Мориса Тореза, который окончил
    в 1957 году.
    Два года работал в Бирме переводчиком и корреспондентом АПН.
    В 1959 году вернулся в Москву и поступил в аспирантуру Института востоковедения АН СССР.
   В 1962 году окончил аспирантуру,
   с 1963 года работал в Институте востоковедения, специализируясь на истории Бирмы.
 В научном сообществе
 известен  трудами по истории
 Юго-Восточной Азии
Творчество
   Первый рассказ — «Маунг Джо будет жить» — опубликован в 1961 году. Фантастику начал писать в 1965 году, первое фантастическое произведение — рассказ «Долг гостеприимства», был опубликован как «перевод рассказа бирманского писателя Маун Сейн Джи».
   Остальные фантастические произведения публиковались под псевдонимом «Кирилл Булычёв» — псевдоним был скомпонован из имени жены и девичьей фамилии матери писателя. Впоследствии имя «Кирилл» на обложках книг стали писать сокращённо — «Кир.», а потом сократили и точку, так и получился известный сейчас «Кир Булычёв». Встречалось и сочетание Кирилл Всеволодович Булычёв. Своё настоящее имя писатель сохранял в тайне до 1982 года, поскольку полагал, что руководство Института Востоковедения не посчитает фантастику серьёзным занятием, и боялся, что после раскрытия псевдонима будет уволен.
   Издано несколько десятков книг,
   общее количество опубликованных произведений — сотни.
   Помимо написания своих произведений, Кир Булычёв занимался переводом на русский фантастических произведений американских писателей.
   По повести Кира Булычёва «Сто лет тому вперёд» (1977) экранизирован фильм «Гостья из будущего» — пятисерийный фильм, один из самых популярных в СССР детских фильмов середины 1980-х.
   Кир Булычёв выступал и как редактор в фантастических журналах
   «Полдень. XXI век» и «Если».
   Журнал «Если» был даже спасён Булычёвым в середине 90-х,
   когда оказался под угрозой
   финансового краха.
   Кир Булычёв является лауреатом
   премии фантастики «Аэлита-97»
   Умер Кир Булычёв 5 сентября 2003 года в возрасте 68 лет после тяжёлой и продолжительной болезни.
   Похоронен в Москве на Миусском кладбище.
   В 2004 году Кир Булычёв посмертно стал лауреатом шестой международной премии в области фантастической литературы имени Аркадия и Бориса Стругацких («АБС-премия») в номинации «Критика и публицистика», за серию очерков «Падчерица эпохи».
Фантастика
   Назвать точное количество фантастических произведений Кира Булычёва довольно сложно. Во-первых, число только наиболее известных романов, повестей и рассказов превышает сотню, во-вторых, некоторые произведения Булычёва выходили в переизданиях в переработанном виде под разными названиями, или по частям в разных книгах.
Приключения Алисы
   Это — наиболее известный цикл произведений Кира Булычёва. Главная героиня этого цикла — школьница (в первых рассказах — ещё дошкольница) XXI века Алиса Селезнёва.
   Имя героине автор дал в честь своей дочери Алисы, родившейся в 1961 году.
   Первыми произведениями цикла стали рассказы, составившие сборник «Девочка, с которой ничего не случится».
Серия «Любимое чтение»
   Приключения Алисы происходят
   в самых разных местах и временах:
   на Земле XXI века, в космосе,
   на океанском дне и даже в прошлом,
   куда она забирается на машине времени. Существует даже ещё один, «внутренний» цикл «Алиса и её друзья в лабиринтах истории», рассказывающий о приключениях детей XXI века в прошлых временах.
        В первых произведениях Алиса была единственным из основных персонажей ребёнком, а повествование велось от лица  профессора Селезнёва, отца Алисы. Позже повествование стало вестись от третьего лица, а основными героями, вместе с Алисой, стали её ровесники — одноклассники и друзья. Часть книг цикла ориентирована на детей младшего возраста. Такие книги представляют собой, по сути, сказки, в них нередко действуют волшебники и сказочные существа, происходят чудеса. Да и в более «взрослых» книгах имеется заметный элемент сказочности.
Рассказы
о жизни маленькой девочки
в 21 веке, записанные
её отцом
    Цикл книг об Алисе одновременно и самый популярный, и самый неоднозначный. Критики не раз отмечали, что ранние рассказы и повести об Алисе были гораздо сильнее, чем последующие. В поздних книгах встречаются повторения сюжетных ходов.
    Это и понятно: невозможно почти сорок лет на одинаково высоком уровне постоянно писать об одних и тех же героях. Сам Булычёв в интервью не раз говорил, что ему не хочется больше писать про Алису. Но персонаж оказался сильнее автора: Алиса Селезнёва стала таким же «вечным героем», как Шерлок Холмс Конан Дойля, и Кир Булычёв периодически снова возвращался к ней. Последняя повесть об Алисе — «Алиса и Алисия», была закончена автором в 2003 году, незадолго до смерти.
Серия: Любимые книги девочек
Маленьким  читателям
    Общее количество изданных научных и научно-популярных произведений, публиковавшихся под настоящим именем — несколько сотен.
    Большей частью это работы по истории
    («7 и 37 чудес», «Женщины-убийцы»,
    «Артур Конан Дойл и Джек-потрошитель»),
    востоковедению («Аун Сан»),
    и литературоведению («Падчерица эпохи» — о фантастике 20-х — 30-х годов),
    а также автобиографическая книга «Как стать фантастом», публиковавшиеся в специальных и популярных журналах. Кроме того, из-под пера Булычёва вышло более двухсот стихотворений и несколько рассказов-миниатюр. В книге «Западный ветер — ясная погода» популярно описываются события Второй мировой войны в юго-западной Азии.
Булычёв - переводчик
   Помимо создания собственных произведений Булычёв переводил на русский язык книги иностранных авторов. Опубликованы в переводах Кира Булычёва произведения (преимущественно фантастические) Айзека Азимова, Бена Бовы, Хорхе Луиса Борхеса, Энтони Бучера, Э. Винникова и М. Мартин,
   Р. Гарриса, Грэма Грина, Спрэга де Кампа,
   Х. Кепке, Артура Кларка, Сирила Корнблата, Урсулы Ле Гуин, Мья Сейн, У. Пауэрса, По Хла, Ф. Пола, Пэрл Аун, М. Рейнолдса, Клиффорда Саймака, М. Сент-Клэр, Жоржа Сименона, Теодора Старджона, Т. Томас, Дж. Уайт,
    Д. Уондри, Роберта Хайнлайна, Л. Хьюза, Д. Шмица,
    П. Энтони.


title: Скачать презентацию или конспект «Старуха Изергиль» М. Горький

extracted_text:
Рассказ М.Горького «Старуха Изергиль»

РОМАНТИЗМ – (фр. romantisme, от средневекового фр. romant – роман) – направление в искусстве, сформировавшееся в рамках общелитературного течения на рубеже 18–19 вв. в Германии. Получил распространение во всех странах Европы и Америки. Наивысший пик романтизма приходится на первую четверть 19 в.
Возник как своего рода реакция на рационализм и немотивированный  (ни на чём не основанный) оптимизм классицизма ( в основе – разочарование в идеях Просвещения).

Романтический герой всегда в конфликте с обществом. Он – изгнанник, скиталец, странник. Одинокий, разочарованный, нередко бросает он вызов несправедливым общественным порядкам, устоявшимся формам жизни, и превращаются в бунтарей, мятежников, протестантов. К другому распространенному типу романтического героя относятся чудаки, фантазёры, мечтатели. Чаще всего это люди, преданные искусству, тоже, разумеется, непонятые и отвергнутые обществом.
Романтический герой.
Время начала творчества М.Горького приходится на рубеж веков, период, который в истории принято называть сложным временем.
Это период, когда происходит разрушение прежнего и появление нового.
Это обновление происходит во всех сферах жизни, в том числе меняется взгляд и представление об общечеловеческих ценностях.
Это момент, когда привычное кажется ненужным, устаревшим, возникает необходимость найти «нравственный идеал».
Таким идеалом для писателя Горького становится герой, обладающий всеми лучшими человеческими качествами: красивый, сильный, бесстрашный, признающий лишь личную свободу и ищущий применение своим силам в трудных ситуациях.

Почему Горький выбирает романтический тип героя?
герой противопоставляется «толпе»;
герой обладает качествами, которые представлены автором только в превосходной степени;
необычный пейзаж (морской, степной), обязательно вольный, доступный всем ветрам и дождям.
Характерные признаки романтического произведения:
Рассказ-размышление о смысле жизни
Главный герой- исключительная личность
«Старуха Изергиль»
1.Состоит из трех самостоятельных частей.
2.Сохраняет внутреннее единство идеи и тона повествования.
3.Первая и третья части- легенды- противоположны по содержанию.
4.Центральная часть – рассказ о старухе Изергиль.

Особенности композиции:
Сравнение двух главных героев.

антиидеал
романтический идеал
Идеал и антиидеал- два романтических полюса повествования. А между ними существует реальный персонаж- старуха Изергиль, которая, являлась рассказчиком обеих легенд, хочет поставить себя, свою жизнь в систему координат, заданную крайними точками: индивидуализм (Ларра)- альтруизм (Данко).
Две легенды обрамляют повествование о собственной жизни старухи, которое и составляет идеологический центр повествования.

АЛЬТРУИЗМ (фр. altruisme от лат. alter — другой) — нравственный принцип, предписывающий бескорыстные действия, направленные на благо (удовлетворение интересов) др. людей.

ИНДИВИДУАЛИЗМ (от лат. individuum — особь) — понятие, обозначающее признание приоритета интересов индивида над коллективными или институциональными интересами.

Старуха Изергиль

гордыня                                             гордость
антигерой                                         герой
для себя                                        для людей
наказание                                         «награда»
                        ОДИНОЧЕСТВО

Ларра
Данко
Изергиль


title: Скачать презентацию или конспект Хорошей книге-достойную рекламу

extracted_text:
Работа представлена                              на районный конкурс          «ЧИТАТЕЛЬ ГОДА»
Чарлина Евгения,
10 лет, 4 класс                                                          с.Гусельниково, ул. Сибирская, дом № 36, кв. 2
Телефон 67-168
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с.Гусельниково»
Номинация конкурса
«ХОРОШЕЙ КНИГЕ – ДОСТОЙНУЮ РЕКЛАМУ»
Вы ищете стоящую книгу?                    Я расскажу о той, которую прочла сама.
Каждый современный турист стремится привезти из путешествия сувениры и фотографии. Фоторепортаж героя этой  книги мог бы выглядеть так…
Англия. Моя Родина. Здесь началось мое путешествие.
Море!
Небо!
Корабль под парусами!
Качка и морская болезнь…
Шторм и кораблекрушение.
Земля! Спасён!
О ужас! Это остров и он необитаем!
То, что у меня есть:
Карты и компас из каюты капитана
Мушкет и ружьё, дробь и порох
Ящик с инструментами
Масса свободного времени
Надежда выбраться с проклятого острова
То, чего у меня нет:
Жилья
Пищи
Навыков выживания в дикой природе
Общения с людьми

Мои друзья
Мои друзья
Мои друзья
Мои друзья
Мои соседи

Мой рацион

Мой рацион
Мои развлечения
Вести дневник

Мои развлечения
Кататься на пироге вокруг острова
Мои развлечения
Любоваться местными красотами

Моя мечта
Увидеть на горизонте паруса корабля, который вернет меня домой
   Вы всё еще не догадались кто  это? Тогда вам необходимо прочесть книгу Даниэля Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо, моряка из Йорка, прожившего 28 лет в полном одиночестве на необитаемом острове у берегов Америки, близ устья реки   Ориноко, куда он был выброшен кораблекрушением, во время которого весь экипаж корабля, кроме него, погиб; с изложением его неожиданного освобождения пиратами, написанные им самим»
Именно так называется книга, написанная в 1719 году. За 290 лет ее прочли и полюбили миллионы людей во всём мире. И я.
Прочти «Робинзона Крузо» и ты поймешь, что эта книга того стоит!


title: Скачать презентацию или конспект Цитаты знаменитых писателей

extracted_text: «…ГЛАГОЛОМ ЖГЁМ СЕРДЦА ЛЮДЕЙ»


title: Скачать презентацию или конспект Творчество Евгения Васильевича Курдакова

extracted_text:
МАОУ ВСОШ г.Старая Русса

Научно-исследовательская работа

Программа: «Литературное краеведение»

Тема: «Творчество Евгения Васильевича Курдакова»

Научный руководитель:
Прокопчук Наталья Юрьевна,
преподаватель литературы
высшей квалификационной категории

2008 год

    Цель:

 Пропагандировать творчество художника, поэта,

писателя, исследователя Е.В.Курдакова.

Задачи:

исследовать творческую деятельность Е.В.Курдакова;

изучить информацию из различных источников о творчестве Мастера;

синтезировать полученные знания и создать собственный проект,
раскрывающий многогранный талант Художника;

на основе собранной информации создать экскурсионный материал
 для выставочного зала,
экспозиция которого посвящена творчеству Е.В.Курдакова.

Методы:
- изучение литературного наследия Е.В.Курдакова;
- знакомство с работами литературоведов;
- встречи и беседы с родственниками Мастера;
- изучение архивного материала, предоставленного родственниками Е.В.Курдакова;
- переписка с восточно-казахстанским областным этнографическим музеем;
- просмотр и анализ киноматериала, посвященного творчеству Е.Курдакова, из архива поэта;
- фотосъемка материалов, необходимых для проекта;
- систематизация собранного материала;
- создание фотопрезентации проекта;
- апробация варианта проекта на научно-практической конференции г.Старая Русса;

5 лет назад, 28 декабря 2002 года ушел из жизни Евгений Васильевич Курдаков, чье творчество стало культурным наследием и новгородского края.
 Е.В.Курдаков –  известный  поэт-современник, член Союза писателей СССР, с 1987 года лауреат литературных премий журналов «Огонек», «Наш современник», «Молодая гвардия», академик Петровской Академии наук и искусств, лауреат Всероссийской Пушкинской премии «Капитанская дочка» за 1998г., лауреат Всероссийской Пушкинской премии 1999г. Он является автором 10 книг стихов и прозы, исследователь творчества Г.Р.Державина, А.С.Пушкина, Ю.Лермонтова, И.А.Бунина,  С.А.Есенина, Абая и многих других классиков литературы.
Его творческая деятельность началась с флористики. В восточно-казахстанском областном этнографическом музее экспонируется около двухсот единиц корневой скульптуры Мастера.
Е.В.Курдаков освоил традиционную новгородскую маховую резьбу по дереву и передал опыт студентам НовГУ.
В основе его поэтического творчества - природа и философские мотивы о бренности всего живого:
Я ничего не хочу от тебя,
Жизнь, ты дана мне, и этого хватит,
Этих взлетающих птиц на закате,
Этого ветра, чтоб жить не скорбя. («Ветер взовьется, и птицы взлетят…»)
Курдаков как переводчик признан в литературном мире одним из лучших поэтов, кто донес до русскоязычного читателя красоту поэтического слова Абая, великого казахского классика конца Х1Х века.
   Холодный ум — нерастопимый лёд,       Его лишь сердце страстное поймёт.      Но только терпеливой воли власть      Соединит и ум, и сердца страсть.
Последние 10 лет  Евгений Васильевич жил и работал в Великом Новгороде, где из-под его пера вышли уникальные научные книги: новейший перевод «Влесовой книги» и многолетнее исследование по языкознанию и русской мифологии «Открылась бездна…»
Исследователем Евгений Васильевич был не только в области литературы.
Блиндажей и окопов
Осыпается тлен,
Но цветами горит,
Как венок опаленный,
Поле общей Отчизны,
Навеки спасенной,
Бородинское поле твое, Тулеген.
(«Блиндажей и окопов осыпается тлен…»)
Он нашел братское захоронение в деревне Бракловицы
Новгородской области.
На памятнике  указана фамилия Героя Советского Союза Тулегена Тохтарова
Он нашел и прочитал древнейший памятник письменности в Калбинских горах недалеко от Усть-Каменогорска – археологический комплекс Ак-Баур
Петроглифами здесь испещрены
Лбы плоских плит на обнаженных скалах.
Чья твердая рука их высекала?
К кому они  навек обращены? («Звериный стиль»)
Е.Курдаков изучил не только наскальные изображения Ак-Баура, но и камни-следовики новгородчины, которые подтвердили своей эпиграфикой тайну происхождения языка.
Ты найди свой крутой, преткновенный,
Тяжкий камень, распятый в ночи,
И с единственной точки вселенной
Три великих пути различи:
Слева – хлад под звездою полярной,
Справа – жар под июньской звездой,
Прямо – путь твоих предков янтарный,
Озаренный высокой зарей. («Речь»)
Главная научно-исследовательская работа -
 его книга «Исход в бессмертие»,
которую он писал более 10 лет
Последним приютом для Евгения Васильевича Курдаковастал город Старая Русса, с которым  были связаны большие литературные планы

«Прощай же, век, который знать пришлось,-
  Перо и лист, прожитые насквозь…»
(«Скупого лета жалкое добро…»)
«Понял с грустью, что не оставил никого, кто беззаветно бы смог после меня не только сберечь мое творческое наследие, но и суметь распространить его, т.е. опубликовать и пропагандировать».(«Ангел, бабочка, цветок…». Дневник)
- Традиционными стали Курдаковские чтения в Рудном Алтае.
- В Старой Руссе, Санкт-Петербурге, Усть-Каменогорске ежегодно проводятся творческие вечера, посвященные Мастеру Слова.
- В новгородском университете на кафедре, где работал Евгений Васильевич, сохранилась его мастерская и работы.
- В восточно-казахстанском государственном университете на филологическом факультете установлен портрет поэта.
- Его стихи и переводы Абая вошли в школьную программу изучения литературы Казахстана.
- В бузулукском краеведческом музее создается экспозиция, рассказывающая о творчестве Е.Курдакова.
- На стене бузулукской школы № 9, где он учился, установлена памятная доска.
- На его удивительно мелодичные стихи написана музыка.
 Настоящая исследовательская работа стала основой экскурсионного материала для выставочного зала, где представлено творчество Евгения Васильевича
Рабочее место поэта
Лики святых
Сад корней
Новизна проекта:
- среди образовательных учреждений наш выставочный зал единственный в своем роде в Старой Руссе;
 - экскурсионный материал, составлен на основе исследовательской работы;
- впервые собрана воедино информация о творческой деятельности Е.В.Курдакова.
Эффективность научно-исследовательской работы:
- популяризация творчества Е.В.Курдакова;
- пропаганда необходимости издания литературного творчества поэта и писателя, чей многогранный талант  стал культурным наследием новгородского края.


title: Скачать презентацию или конспект Тамбовская муза Г.Р. Державина

extracted_text:
Тамбовская муза Г.Р.Державина
Урок по литературному краеведению
в 8-9 классах
учителя русского языка и литературы Серединовского филиала МБОУ Сатинской СОШ Колгиной Елены Владимировны
Г.Р.Державин(1743 – 1816)

Так! – весь я не умру, но часть меня большая,
От тлена убежав, по смерти станет жить,
И слава возрастет моя, не увядая,
Доколь славянов род вселена будет чтить.
Г.Р.Державин
Ходасевич В.Ф.
        Книжная судьба
В. Ходасевича на
родине после шести с
лишним десятилетий
перерыва продолжа-
ется не сборником
стихов или воспомина-
ний, не книгой«О Пуш-
кине», а биографией
Державина.
Юрий Домбровский
Из письма А.С.Пушкина  A.А. Бестужеву в мае-июне  1825 года
 «Кумир Державина 1/4 золотой, 3/4 свинцовый доныне    еще    не    оценен».
В.Г.Белинский «Сочинения Г.Р.Державина»

Никого у нас не хвали-
ли так безусловно, как
Державина, и никто
доселе не понят менее
его.
Я.К.Грот
В 1837 г. Грот, много писавший еще в лицее, окончил перевод Байроновского "Мазепы" и поместил его в "Современнике"; там же он стал печатать статьи по истории и литературе.
В ряду многочисленных и всегда ценных работ Грота по истории русской литературы и языка наиболее видное место занимает монументальное издание сочинений Державина и "Русское правописание". Издание Державина создало особый "гротовский" тип изданий классиков, отличающихся не только тщательным установлением текста, но и богатством историко-литературного комментария. "Примечания" Грота к Державину и по объему, и по обилию сведений являются полным обзором умственной и политической жизни эпохи и детальнейшей разработкой множества литературных вопросов. Биография Державина, составляющая огромный том в 1000 стр., разработана с той же историко-библиографической роскошью и на основании нового архивного материала. Отношение биографа к Державину не лишено пристрастия. Это не делает его, однако, литературным старовером; как в разработке державинской эпохи, так и в других работах, Грот является писателем, в котором "академичность" отнюдь не поселила вражды к прогрессивным течениям русской литературы.

В ряду многочисленных и всегда ценных работ Грота по истории русской литературы и языка наиболее видное место занимает монументальное издание сочинений Державина и "Русское правописание". Издание Державина создало особый "гротовский" тип изданий классиков, отличающихся не только тщательным установлением текста, но и богатством историко-литературного комментария. "Примечания" Грота к Державину и по объему, и по обилию сведений являются полным обзором умственной и политической жизни эпохи и детальнейшей разработкой множества литературных вопросов. Биография Державина, составляющая огромный том в 1000 стр., разработана с той же историко-библиографической роскошью и на основании нового архивного материала. Отношение биографа к Державину не лишено пристрастия. Это не делает его, однако, литературным старовером; как в разработке державинской эпохи, так и в других работах, Грот является писателем, в котором "академичность" отнюдь не поселила вражды к прогрессивным течениям русской литературы.
С.Ф.Голицин
Зубриловка – саратовское имение близких друзей Гаврилы Романовича – Голициных. На берегу Хопра они построили дворец и часто наезжали сюда из Петербурга. Хозяйка В.В.Голицина была образованной женщиной, дружила с передовыми людьми своего времени. Муж ее С.Ф.Голицин любил театр, сам выступал на сцене и в любительских спектаклях. Домашним учителем Голициных был И.А.Крылов.
Осенью 1788 года С.Ф.Голицин находился в армии, осаждавшей турецкую крепость Очаков. Его жена, жившая в Зубриловке, долгое время не получала писем от мужа. Чтобы как-то утешить В.В.Голицину, Гаврила Романович послал ей оду. Русские войска взяли Очаков 6 декабря1788 года. С.Ф.Голицин приехал в Зубриловку, где Державин поздравил его с победой.
Анализ оды «Осень во время осады Очакова» (кластер)

«Осень во время осады
Очакова»
Метафоры
Мифологические
образы
Сравнения
Олицетворения
Высокая лексика
Разговорная
лексика
Архаичные
слова

П. М. Захарьин
Козловский однодворец, живший  в Тамбове, впоследствии писатель. Захарьин был выгнан из армии за пьянство. Державин пытался разными средствами удержать его от пьянства, «но как ничто не успело, то в шутку над ним и написана сия площадная пьеса».
Произведения Г.Р.Державина

Поэт и гражданин
У каждой могучей реки – свой исток:
Родник, ключ, речной ручеек.
Так, русской поэзии ясный, возвышенный слог
Имеет свой звонкий исток – ручеек
Он был величав – представитель времен классицизма,
И одами, думами славил эпоху царизма.
Он был своенравен, но честь – не порок для поэта,
И гневной строкой вызывал порицание света.
Он первый примером своим доказал,
Что правду высказывать надо в глаза.
Он не боялся в «русском слоге
В сердечной простоте беседовать о Боге»…
Гордится очень край родимый мой,
Что с ним, пусть ненадолго, жребий свой
Связал, огни столицы вдруг оставив,
Он, поэт и гражданин, Державин!

Список литературы
1. Илешин Б.И. Литературные тропинки отчего края. Москва, «Советская Россия», 1986г.
2. Тамбов на карте генеральной… Воронеж, Центрально-Черноземное книжное издательство, 1986г.
3. Шикман А.П. Деятели отечественной истории. Биографический справочник. Москва, 1997г.
4. Ходасевич В.Ф. Державин. Москва, 1988г.
5. Державин Г.Р. Алмазна сыплется гора. Москва, «Советская Россия», 1972г.
6. Державин Г.Р. Стихотворения. Москва, «Советская Россия», 1982г.


title: Скачать презентацию или конспект К.Д. Ушинский

extracted_text:
Великий  русский  писатель  К.Д.Ушинский.
Творчество  К.Д.Ушинского.
[19.2(2.3).1824, Тула, – 22.12.1870 (3.1.1871), Одесса, похоронен в Киеве], русский педагог-демократ, основоположник научной педагогики в России.
Ушинский Константин Дмитриевич
В детстве мне мама много покупала книг. Отчасти, может быть, потому, что рядом с ее работой был один из немногих в то время книжный магазинчик. Я помню те минуты близости, когда мама мне читала. Мы забирались с ногами на софу, облокачивались спинами о стену и долго читали.

На самом деле, ни один воспитатель в мире, ни одна самая лучшая няня для Вашего ребенка, ни один компьютер и телевизор НИКОГДА не смогут столько дать ребенку доброты, тепла и понятия о самых важных вещах в мире: добро, любовь, честность, трудолюбие. Это все может дать только мама или папа. Особенно мама. Мама выступает как символ жизни. И поэтому то, что делает, говорит, читает мама, навсегда останется в душе ребенка.
Вместе тесно, а врозь скучно
Говорит брат сестре:

- Не тронь моего волчка.

Отвечает сестра брату:

- А ты не тронь моих кукол.

Дети расселись по разным углам, но скоро им обоим стало скучно. Отчего детям стало скучно?


title: Скачать презентацию или конспект Программы учебных дисциплин и практик в контексте ФГОС

extracted_text:
Программы учебных дисциплин и практик в  контексте Федерального государственного стандарта третьего поколения.(Филология. Бакалавриат)
Е.Г. Елина (Саратовский государственный университет)
Компетентность
Компетентность - качество, выражающееся в готовности (способности) на его основе успешной (продуктивной, эффективной) деятельности с учетом ее социальной значимости и социальных рисков, которые могут быть с нею связаны
КОМПЕТЕНТНОСТЬ
способность применять знания, умения, навыки и личностные качества для успешной деятельности в определенной области
Компетентность
способность эффективно действовать в ряде конкретных ситуаций, способность, основанная на знаниях, но не ограниченная ими, система способностей, необходимых и достаточных для достижения цели.
Главное в филологическом образовании
обучение разнообразным коммуникативным  технологиям, позволяющим сформировать специалиста, способного
  к созданию
 редактированию
 трансформации
 переводу
 риторически корректному воспроизведению
 выразительному произнесению
интерпретации разножанровых устных и письменных текстов.
Задачи профессиональной деятельности бакалавров
 научно-исследовательская деятельность
педагогическая деятельность прикладная деятельность
проектная деятельность
 организационно-управленческая деятельность
Аннотация курса«История русской литературы»(бакалавриат)
Курс истории русской литературы от древнейших времен до начала XXI века является фундаментальным в системе высшего филологического образования. Его системообразующее положение в учебном плане обусловливается универсальным характером художественно-смыслового пространства отечественной словесности, литературоцентричностью русской культуры, вследствие чего именно курс истории русской литературы и призван…
Дидактические единицы
Место и значение русской литературы в историческом бытии этноса – народа – нации. Основные периоды истории русской литературы. Эволюция форм и функций литературы в процессе развития отечественной культуры.
Древняя русская литература как явление культуры средневекового типа. Тематический состав, стили и жанры древнерусской литературы на разных этапах ее исторического развития. Литература Древней Руси и христианство. …
Цели:
Сформировать у обучаемых целостное представление о русской литературе в ее историческом развитии и современном состоянии, о закономерностях литературного процесса, месте и роли литературы в истории и культуре России; ввести студентов в мир непреходящих художественных ценностей и нравственно-философских идей отечественной литературы, раскрыть значение творческого наследия выдающихся писателей в формировании национального сознания;
научить студентов применять полученные знания для решения задач профессиональной деятельности.
Задачи:
Научно-исследовательская деятельность: 1)анализ и интерпретация на основе существующих концепций отдельных литературных явлений и процессов, художественных произведений, литературно-критических и научных текстов с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;
2)устное и письменное представление материалов собственных исследований.
Задачи:
Производственно-прикладная деятельность: 1) сбор и обработка литературных фактов и явлений;
2)создание различных типов текстов – устное выступление, обзор, реферат.

Задачи:
Проектная деятельность: 1)разработка проектов по созданию экспозиции литературного музея;
2)разработка филологического проекта для рекламной кампании в связи с юбилеем писателя.
Организационно-управленческая деятельность:1)организация самостоятельного трудового процесса

Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Знать: основные положения и концепции в области истории литературы, основные этапы развития русской литературы в их фактической конкретности, предусмотренные программой произведения русских писателей и труды историков литературы.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Уметь:
раскрыть своеобразие художественных произведений и творчества писателей в их связи с историко-литературным контекстом и с использованием основных понятий и терминов литературоведения, приемов и методов анализа и интерпретации текстов различной эстетической природы;
 пользоваться научной, справочной литературой, библиографическими источниками и современными поисковыми системами;
излагать устно и письменно свои суждения по вопросам истории русской литературы и создавать разного вида тексты: реферат научных источников, самостоятельный анализ художественного текста, рецензия на современное произведение отечественной литературы;
применять полученные знания в научно-исследовательской деятельности.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Владеть:
основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области истории русской литературы.

Демонстрировать способность и готовность:
1) к практическому применению полученных знаний при решении  профессиональных задач,
2) устной и письменной коммуникации.

Филологи овладевают компетенциями:
а)общекультурными (ОК)
Освоение русской литературы требует от обучающегося актуализировать и использовать для освоения нового материала базовых знаний  в области истории, философии, культурологии, социологии, без которых невозможно полноценное понимание закономерностей литературного процесса изучаемой эпохи.
Филологи овладевают компетенциями:
Предусмотренные программой курса контрольные работы, доклады, сообщения, экзаменационные вопросы, вынесенные на самостоятельное изучение,  способствуют формированию навыков сбора, обработки, интерпретации информации, в том числе и с использованием современных информационных технологий (электронные библиотеки, электронные версии журналов, базы данных).
Филологи овладевают компетенциями:
Изучение русской литературы, как никакой другой предмет, способствует саморазвитию и самосовершенствованию личности. Русская литература обладает особым воспитательным потенциалом. Сам предмет изучения способствует формированию нравственности, патриотизма, социальной ответственности, толерантности.

Филологи овладевают компетенциями:
Прослеживаемая в ходе изучения связь русской литературы с мировой, с театром, живописью, музыкой, философией, религией способствует расширению общекультурных компетенций обучающихся.
В связи с этим в курсе «История русской литературы» формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2,ОК-3,ОК-6,ОК-8,ОК-9, ОК-10,ОК-12.

Филологи овладевают компетенциями:
Курс истории русской литературы предполагает  изучение отечественной литературы в ее историческом развитии и современном состоянии. Он требует понимания закономерностей литературного процесса, знания основных этапов развития  российской словесности. В ходе  освоения этого курса происходит закрепление представлений об основных литературоведческих категориях, привлекаются сведения о ведущих отечественных и зарубежных литературоведческих направлениях, обозначаются актуальные вопросы современной науки о литературе.
Филологи овладевают компетенциями:
Курс истории русской литературы предполагает развитие и закрепление навыков владения  основными методами филологического анализа. Лекции и, в особенности, практические занятия направлены на формирование умения раскрыть своеобразие художественных текстов и творчества писателя с использованием системы основных понятий и терминов литературоведения. Система практических занятий построена таким образом, что позволяет отработать основные приемы и методы  анализа и интерпретации текстов различной эстетической природы.
Филологи овладевают компетенциями:
Необходимость освоения большого и разнообразного литературного материала предопределяет  существенную долю самостоятельной работы студентов: умение пользоваться научной, справочной, методической литературой, владение навыками библиографического разыскания, знание основных библиографических источников и поисковых систем.

Филологи овладевают компетенциями:
Написание контрольных работ способствует формированию навыков  разработки актуальной филологической темы, реферирования научной литературы, владения терминологическим аппаратом современной филологической науки, навыками библиографического описания, методами и приемами письменной коммуникации,  создания разных типов и видов текстов (контрольная работа может представлять собой  реферат научных источников, самостоятельный анализ художественного текста, рецензию на современное произведение отечественной литературы).
В связи с этим в курсе «История русской литературы» формируются следующие компетенции: ПК-1, ПК-2,ПК-3,ПК-4,ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8,ПК-9, ПК-10,ПК-13, ПК-14..

Контрольная работа
Контрольная  работа предусмотрена учебной программой  как форма самостоятельной работы студента при освоении учебного курса истории русской литературы.
В цели выполнения контрольной работы входит:
1.систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по специальности и применение этих знаний при решении конкретных профессиональных задач…

Экзамен
Экзамен по курсу истории русской литературы предполагает  выявление владения всеми видами компетенций, предусмотренных основной образовательной программой бакалавра филологии.
Экзаменационные вопросы включают в себя как обширный историко-литературный материал, так и отдельные теоретические проблемы, актуальные для изучаемого периода отечественной литературы…
Содержание дисциплины

Разделы дисциплин и виды занятий(лекции, практические занятия, контрольные работы, экзамены)
Тематика контрольных (курсовых) работ
 «Повесть временных лет» как исторический источник «Слова о полку Игореве».
Когда было написано «Слово о полку Игореве»?
Автор «Слова о полку Игореве».
Воинская терминология феодальной эпохи, ее реальное и символическое значение в «Слове о полку Игореве» и Ипатьевской летописи, излагающей события похода князя Игоря…
Материально-техническое обеспечение дисциплины
 Учебная, научная и художественная литература по курсу. Аудио-и видеозаписи, связанные с программой курса, технические возможности для их просмотра и прослушивания.
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
 Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, практические и лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов. При  проведении занятий рекомендуется использование  активных и интерактивных форм занятий в сочетании с внеаудиторной работой.
Системы оценки для текущего контроля успеваемости
собеседование, практическое задание для самостоятельной работы, письменная работа, эссе, тест (по усмотрению вуза).

Вопросы к экзамену
Своеобразие древнерусской литературы.
Особенности древнерусской литературы на разных этапах ее исторического развития. Периодизация.
Жанры и стили древнерусской литературы (общая характеристика).
Древнейшая переводная литература. Библия (структура, содержание отдельных легенд, притч, мифов). Апокрифы. Жития. Светские переводные произведения (хроники, исторические повести, «научная» литература). Значение переводной литературы…

Шаблон программы учебной  практики
1. Цели учебной практики

Цели фольклорной учебной практики
Целями фольклорной учебной практики являются: 1) практическое изучение фольклорной традиции в естественных условиях; 2) овладение методиками собирания, систематизации, архивной обработки фольклорного материала; 3) полевое исследование локальной / региональной традиции.
Шаблон программы учебной  практики
2. Задачи фольклорной учебной практики
1) актуализация теоретических знаний, полученных при изучении курса «Устное народное творчество»; 2) приобретение практических навыков записи, классификации и систематизации фольклорных произведений; 3) пополнение фольклорного архива (фонда, медиатеки) вуза; 4) овладение навыками архивной каталогизации с использованием новейших информационных технологий.
Шаблон программы учебной  практики
Данные задачи учебной практики соотносятся со следующими видами профессиональной деятельности:
– научно-исследовательская;
– прикладная
и задачами профессиональной деятельности:
в научно-исследовательской деятельности
– анализ и интерпретация на основе существующих научных концепций отдельных языковых и литературных явлений и процессов, художественных произведений и иных типов текстов с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;
– сбор научной информации;
в прикладной деятельности
сбор и обработка (в том числе организация, переработка, хранение, трансформация и обобщение) языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий

Шаблон программы учебной  практики
3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата

Входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 031000– «Филология».
Фольклорная практика является обязательным этапом обучения бакалавра филологии и предусматривается учебным планом соответствующих подразделений вузов; ей предшествует курс «Русское устное народное творчество», предполагающий проведение лекционных и семинарских занятий с обязательным итоговым контролем в форме экзамена.
Требования к входным знаниям, умениям и готовности студентов, приобретенных в результате освоения предшествующих частей ООП: студент должен знать теоретические основы изучения устного народного творчества, классификации фольклорных родов и жанров, фольклорные традиции определенного региона; уметь собирать, записывать, обрабатывать, классифицировать и систематизировать произведения устного народного творчества; быть готовым к общению с носителями фольклорной традиции…
Шаблон программы учебной  практики
4. Формы проведения учебной практики
(Указываются формы проведения практики. Например, полевая, лабораторная, заводская, архивная и т.д.).
Шаблон программы учебной  практики
5. Место и время проведения учебной практики
(Указываются место проведения практики, объект, организация и т.д. Указывается время проведения практики).
Шаблон программы учебной  практики
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики
В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
– владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
– готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
– владение базовыми навыками сбора и анализа языковой и литературной информации с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2)…
Шаблон программы учебной  практики
7. Структура и содержание учебной практики
8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике

(Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущей аттестации по разделам (этапам) практики, осваиваемым студентом самостоятельно).
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
Шаблон программы учебной  практики
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
а) основная литература:

б) дополнительная литература:

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
12. Материально-техническое обеспечение учебной практики