title: Скачать презентацию или конспект Биография В.П. Астафьева

extracted_text:
"нет мне ответа..."
Слово о Викторе Астафьеве
90-летию со дня рождения писателя посвящается
Автор разработки: Никанорова Екатерина Борисовна, учитель литературы МБОУ «СОШ № 9» г. Череповца
Виктор
Петрович
Астафьев
1924 - 2004

Деревня Овсянка     под Красноярском -  родина Виктора Астафьева
В этом доме родился         Виктор Петрович Астафьев
1931 год
Семейная фотография Астафьевых:
Мать, Лидия Ильинична
Отец, Петр Павлович
Вите 7 лет
В семь лет мальчик потерял мать — она утонула в Енисее, зацепившись косой за основание боны.
Заступницей и кормилицей мальчика становится его бабушка — Екатерина Петровна.
Бабушка Екатерина Петровна Потылицына со своими детьми: Иваном, Дмитрием, Марией

В восемь лет он потерял мать, при живом отце оказался в детском доме. Он убегал оттуда, скитался, голодал, воровал… Единственной радостью были книги, которые подросток читал запоем.

Виктор Астафьев среди детдомовцев                               (с книгой в руках)
Игарка. Школа № 12
Виктор с друзьями. Выпускники детдома. 1941 год
Осенью 1942 года Виктор Астафьев добровольцем уходит в армию, а весной 1943 года попадает на фронт. Был шофёром, артразведчиком, связистом.
         В 1944 году в Польше был контужен.  Несколько раз был тяжело ранен.
  Фронтовая биография солдата Астафьева отмечена орденом Красной Звезды, медалями "За отвагу", "За победу над Германией" и "За освобождение Польши»

В 1945 году женился на Марии Семеновне Корякиной, уехал на  ее родину в город Чусовой Пермской области.
В мире и согласии супруги прожили 56 лет
В Чусовом Астафьев работал слесарем, подсобным рабочим кладовщиком.
В 1951 году в газете «Чусовской рабочий» опубликован первый рассказ Астафьева «Гражданский человек».
С 1951 года работал в редакции этой газеты, Первая его книга «До будущей весны» вышла в Перми в 1953 году.
Романы:
«До будущей весны» (1953)
«Тают снега»(1958)
«Прокляты                    и убиты» (1995)

Повести:
«Перевал»
«Звездопад» (1972)
«Кража» (1966)
«Где-то гремит война» (1967)
«Последний поклон» (1968)
«Царь-рыба» (1976)
«Печальный детектив» (1987)
Пастух и пастушка» (1967—1971—1980)
«Людочка» (1984
«Так хочется жить» (1995)
«Обертон» (1996)
«Из тихого света»  (1997) (попытка исповеди)
«Весёлый солдат» (1998)
Пьесы:
«Прости меня» (1980)

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ВИКТОРА АСТАФЬЕВА
В 1975 году за повести «Перевал», «Последний поклон», «Кража», «Пастух и пастушка» В. П. Астафьеву была присуждена Государственная премия РСФСР имени М. Горького.
В 1978 году за повествование в рассказах «Царь-рыба» В. П. Астафьев был удостоен Государственной премии СССР.
В 1989 году В. П. Астафьеву присвоено звание Героя Социалистического Труда.
В 1995 году за роман «Прокляты и убиты» В. П. Астафьев был удостоен Государственной премии России.
В 1997 году писателю присуждена Международная Пушкинская премия, а в 1998 году он удостоен премии «За честь и достоинство таланта» Международного литфонда.
В конце 1998 года В. П. Астафьеву присуждена премия Академии русской современной словесности
Высокие награды
Памятник В. П. Астафьеву в Красноярске (2006).
Скульптор Игорь Линевич-Яворский
Могила писателя в родном селе
Инсценировка по рассказу «Конь с розовой гривой»
Действующие лица:
Бабушка                             Витя, ее внук Левонтьевские ребята:             Старшой                             Санька                             Танька                           Соседка

Инсценировка по повести «Перевал»
Действующие лица:
Илька                Студент Дерикруп            Тимофей               Роман                        Исай
Инсценировка по повести «Звездопад»
Действующие лица :
Миша                       Рюрик                           Коля                               Лида                            Ира
Слайд 1.Портрет Астафьева. http://www.vodb.ru/include/fckeditor/data/users/admin/Image/astafiev.jpg
Слайд 2. Овсянка. http://rudocs.exdat.com/pars_docs/tw_refs/516/515587/515587_html_m12db4a.jpg
http://www.mancompany.ru/upload/iblock/fe7/ykzdruzr-aulorwtx1.jpg
Слайд 3. Родительский дом. http://static.panoramio.com/photos/large/89106543.jpg
http://biometrica.tomsk.ru/krasno/krasno_041.jpg
Слайд 4.Семья. http://www.litmir.net/BookBinary/159132/1363512607/i_004.jpg
Слайд 5.Бабушка. http://www.fro196.narod.ru/library/astafiev/about/biography/img/2-1.jpg
Слайд 6.Детдом.http://www.litmir.net/BookBinary/159132/1363512607/i_005.jpg
Слайд. 7.С друзьями.http://www.astafiev.ru/photos/128847445767425347_astaf_yuong2.jpg
Слайд 8.Солдат http://www.litmir.net/BookBinary/159132/1363512607/i_012.jpg
Слайд 9. С женой. http://900igr.net/datai/literatura/V.P.Astafev/0007-005-Viktor-Petrovich-Astafev-i-Marija-Semenovna-Astafeva.png http://topwar.ru/uploads/posts/2013-04/1366070291_astafev3.jpg
Слайд 10.Начало. http://i051.radikal.ru/1304/58/59b9cabbdb1e.jpg
Слайд 11.Книги писателя  http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/d/de
Cлайд 12.Награды. http://images.pptcloud.ru/191875/slide_21.jpg
Слайд 13.Памятник http://m-necropol.narod.ru/astafiev1.jpg
http://m-necropol.narod.ru/astafiev1.jpg
Слайд 14. Рябина.http://i2.imagefor.me/m/240x180/239808.jpeg
Слайд 15. Конь с розовой гривой. http://img-fotki.yandex.ru/get/7/19411616.253/0_a4d7e_1598ca21_orig.jpg
Слайд 16. Земляника http://kraj.by/img/content/news/2013/06/28/137240918025476-i0.jpeg
Слайд 17.Перевал. http://www.buklit.ru/covers/21359.jpg
Слайд 18.Сплавщики леса http://g1.delphi.lv/images/pix/520x360/c9fab375/loggers-klaralven-44281179.jpg
Слайд 19. Звездопад. http://s017.radikal.ru/i424/1111/17/1cfd957d2ecc.jpg
Слайд 20.Звездное небо. http://qhhq.ru/images/stories/poleznie/zvezda.jpg

ИСТОЧНИКИ


Скачать презентацию или конспект Державин


title: Скачать презентацию или конспект «Судьба человека» Михаил Шолохов

extracted_text:
Михаил Шолохов
«Судьба человека»
Нет, не только во сне плачут пожилые, поседевшие за годы войны мужчины.Михаил Шолохов
ШолоховМихаил Александрович(1905 – 1984)
						Родился в 1905 году на хуторе 						Кружилинском станицы 							Вешенской в крестьянской 						семье. Учился в 								церковноприходской школе. 						Начавшаяся революция и 						гражданская война помешали 						продолжить образование. В конце 					1922, в семнадцать лет, приезжает 					в Москву, собираясь учиться.
       Встречается здесь с поэтами и писателями группы "Молодая гвардия". В 1923 в газете "Юношеская правда" был опубликован первый фельетон «Испытание» за подписью "М. Шолохов". В следующем году увидел свет его первый рассказ "Родинка".
		В конце 1926 начинает писать роман «Тихий Дон». В этом же году вышли «Донские рассказы» и «Лазоревая степь». В 1932 году выходит в свет «Поднятая целина».
					Во время Отечественной войны 					Шолохов был военным корреспондентом 				"Правды", "Красной звезды", часто 					выезжал на фронт. Его очерки "На 					Дону", "На Смоленском направлении", 			рассказ "Наука ненависти" 					публиковались в разных изданиях и 				имели большую популярность. Во время 				войны начал публикацию глав из

нового 	 романа "Они сражались за Родину» (доработанный вариант 1969), в котором Шолохов поставил целью изобразить подвиг народа в Отечественной войне.
	В 1950-е публикует рассказ "Судьба человека".

       Нет, не только во сне плачут пожилые, поседевшие за годы войны мужчины.

		    Михаил Шолохов.

Летом 1957 года в донскую областную газету приехал Шолохов. В ней впервые был напечатан рассказ "Судьба человека". На встрече в редакции Михаила Александровича спросили: сколько времени он писал рассказ. "Думал об этой теме не один год, - ответил Шолохов, - а на бумагу вылился мой Соколов со своей судьбой за два дня". И помолчав, добавил: "И две ночи".
Посеешь привычку — пожнёшь характер, посеешь характер — пожнёшь судьбу.                              Старая истина
Характер — совокупность психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении; человек с характером, сильный характер (Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка).
Черты характера:
стойкость
великодушие
честность
мужество
верность
уверенность в себе

умение любить
патриотизм
сострадание
трудолюбие
доброта
самоотверженность
Родные места опустели, кто-то погиб под бомбёжками, кто-то, собрав свои пожитки, покидал свою родную землю…
«Не бывать тому, что нам врозь пропадать! Возьму его к себе в дети!»
Словарная работа:
Судьба — 1. Стечение обстоятельств, не зависящих от воли человека, ход жизненных обстоятельств;
 2. Доля, участь;
3. История существования кого-нибудь или чего-нибудь;
4. Будущее, то, что случится
(Словарь С.И. Ожегова).
Кукрыниксы. Иллюстрации к рассказуШолохова М. А."Судьба человека"

Вручение
Нобелевской
Премии – декабрь 1965 года.
           Я хотел бы, чтобы мои книги помогали людям стать лучше, стать чище душой, пробуждали любовь к человеку, стремление активно бороться за идеалы гуманизма и прогресса человечества. Если мне это удалось в какой-то мере, я счастлив. (Из нобелевской лекции Михаила Шолохова)


title: Скачать презентацию или конспект Лев Николаевич Толстой

extracted_text:
Великие поэты
Лев Николаевич Толстой
Рождение поэта
  Лев Николаевич Толстой родился 9 сентября (28 августа) 1828 года в имении Ясная Поляна  Тульской губернии. Льву не было и двух лет когда умерла его мать, а через несколько лет скончался и отец. В 1840 году детей Толстых переселили в Казань.

С 1862 года Л. Н. Толстой начал издавать педагогический журнал «Ясная Поляна».
В сентябре 1862 года Лев Николаевич Толстой женился на 18-летней дочери московского доктора из остзейских немцев Софье Андреевне Берс. За 17 лет совместной жизни у них родилось 13 детей.
10 ноября 1910 года Толстой тайно покинул Ясную Поляну, но по дороге сильно заболел. 20 ноября 1910 года на станции Астапово Рязано-Уральской железной дороги Лев Николаевич Толстой умер.

мать
 Мать Л.Н. Толстого - Мария Николаевна, (1790 - 1830) прототип княжны , дочь князя Болконского. Считается, что внешне Лев Толстой был очень похож на свою мать, но он ее не помнил и достоверных ее портретов не сохранилось, только силуэт в детстве.
отец
Отец Льва Толстого - граф Николай Ильич (1794-1837) 6-ти лет был зачислен на службу с чином губернского регистратора. В 1812 году переменил гражданскую службу на военную, «несмотря на нежелание, страх и отговоры родителей». 11 июня Н. И. Толстой был зачислен корнетом в 3-й Украинский казачий полк, вскоре переименованный в Иркутский гусарский полк.

Брат или сестра
В семье Толстых было пятеро детей.
дети
От брака Льва Николаевича с Софьей Андреевной родилось 13 детей, пять из которых умерли в детстве.
Дети:
Сергей (10 июля 1863 — 23 декабря 1947), композитор, музыковед.
Татьяна (4 октября 1864 — 21 сентября 1950).  В 1917—1923 была хранителем музея-усадьбы Ясная Поляна.
Илья (22 мая 1866 — 11 декабря 1933), писатель, мемуарист
Лев(1869—1945), писатель, скульптор.
Мария (1871—1906).
Пётр (1872—1873).
Николай (1874—1875).
Варвара (1875—1875).
Андрей (1877—1916), чиновник по особым поручениям при тульском губернаторе. Участник русско-японской войны.
Михаил (1879—1944).
Алексей (1881—1886).
Александра (1884—1979).
Иван (1888—1895).


title: Скачать презентацию или конспект «Ревизор» Гоголя

extracted_text:
Урок литературы по комедии Николая Васильевича Гоголя «Ревизор»

… - основа развития комедийного действия в пьесе Н.В. Гоголя «Ревизор»

Михаил Семенович Щепкин – первый исполнитель роли городничего в Москве 1836 год
Цели урока:
Обучающая: прививать интерес к русской классической литературе, раскрыть художественные особенности пьесы, определив, что является основой комедийного действия; показать злободневность пьесы, недостатки и проблемы, поднятые автором в пьесе, связать их с художественными образами.
Развивающая: развивать аналитические умения и навыки обучающихся, расширять знания о драматургии, проследить связь литературы и живописи.
Воспитывающая: формировать положительные нравственные ориентации.

«Пейзаж» города  N…“хоть три года скачи, ни до какого государства не доедешь”

«…чем больше ломки, тем больше деятельности градоправителя».
« Я пригласил
вас, господа, с
тем, чтобы
сообщить вам
пренеприятное
известие...»

«Грешен, во многом
грешен, но…  по
неопытности…»

                ***
«Бывали трудные
случаи в жизни,
сходили, ещё даже и
спасибо получал;
авось Бог вынесет и
теперь…”
Обсуждение письма
Проверочная работа
Кто первый предложил “подсунуть”  ревизору?
Кто первым идет на приём к Хлестакову?
Продолжите фразу: “Имею честь представиться: смотритель училищ титулярный советник…”
Кто рассказывает мнимому ревизору о том, “что здешний почтмейстер совершенно ничего не делает: все дела в большом запустении, посылки задерживаются…”?
Кого Добчинский просит помочь узаконить внебрачного сына?
Чьи это слова: “Только знаете что, Иван Александрович? Уезжайте отсюда! Ей – богу, уже пора! Погуляли здесь два денька, ну – и довольно”?
“Как бы я желал, сударыня быть вашим платочком, чтобы обнимать вашу лилейную шейку…” Чьи слова?
Анна Андреевна: “Знаешь ли ты, какой чести удостаивает нас…Он просит руки нашей дочери”. О ком она говорит?
Кто приказал Авдотье достать из кладовой персидский ковёр и отдать его в дорогу Хлестакову?
У кого просит деньги Хлестаков: “Да вот тогда вы дали двести, то есть не двести, а четыреста: я не хочу воспользоваться вашею ошибкою, - так, пожалуй, и теперь столько же, чтобы уже ровно было восемьсот”?
Проверь себя:
Земляника
Ляпкин-Тяпкин
Хлопов
Земляника
Хлестаков
Осип
Хлестаков
Хлестаков
Городничий
 Городничий

Оцени свой ответ:
Количество правильных ответов:      Отметка:

                        10 - 9                «5»
                8 - 7                «4»
                6 - 5                «3»

«Недурной наружности, в партикулярном платье, ходит эдак по комнате, и в лице эдакое рассуждение… физиономия…поступки...»
 ***
“О! Я шутить не люблю. Я или всем задал острастку. Меня сам государственный совет боится!... Я везде, везде!»
***
Без царя в голове. Говорит и действует без всякого соображения.
Имя: Аммос Федорович Ляпкин-ТяпкинРод занятий: судьяЧин: коллежский асессор«Вольнодумец», прочитавший пять или шесть книг(!). Не скрывает своего пристрастия к охоте и собакам.Не стесняется говорить о взятках «борзыми щенками», полагая, что «грешки грешкам рознь». Да и суд – такое завидное место, которому «покровительствует сам Бог».

Имя: Иван Кузьмич Шпекин
Род занятий: почтмейстер
Чин: надворный советник
Простодушный до наивности человек.

«… нельзя ли вам, для общей нашей пользы, всякое письмецо…, входящее и исходящее, знаете, этак немножко распечатать и прочитать…»
- «Этому не учите, это я делаю… больше из любопытства»…

Имя: Лука Лукич Хлопов
Род занятий: смотритель училищ
Чин: титулярный советник
Запуганный насмерть чиновник,
 находящийся под неусыпным
 надзором властей. Боится всего,
 поскольку «всякий мешается,
 всякому хочется показать, что он
 тоже умный человек».

Имя: Артемий Филиппович
Земляника.
Род занятий:  попечитель
богоугодных заведений
Чин:  надворный советник.
Соединяет в своем характере
практически несоединимое:
толстый и неповоротливый,
но при этом услужливый и
суетливый. Проныра и плут,
абсолютно не занимающийся
делами попечительства.
Имя: Петр Иванович Добчинский          Петр Иванович БобчинскийРод занятий: городские помещики.Оба низенькие, коротенькие, очень любопытные; чрезвычайно похожи друг на друга.- «Чрезвычайное происшествие!»- «Неожиданное известие!»                       ***- «Э! – сказали мы с Петром Ивановичем. - … А вот он-то и есть этот чиновник .»

Имя: Анна Андреевна – жена городничего «провинциальная кокетка, … воспитанная на романах и альбомах. Очень любопытна…»Имя: Марья Антоновна – дочь городничегоХудожник П. Боклевский

В Ы В О Д :
  Хлестаков  не ведет игру с окружающими и, следовательно,  не ведет действие. «Это около него обращаются все прочие лица,
как планеты около солнца». А ведет героя действие, в основе  которого лежит страх.
«Ревизор» –
это целое
море страха.

Ю.Манн

         Картина К.П.Брюллова «Последний день Помпеи» - большое историческое полотно. Катастрофа, разразившаяся над Помпеей много веков тому назад, - трагедия людей, погибших во время извержения вулкана.    Тревожный огненный колорит картины создаёт общее чувство трагедии, а отдельные сцены, группы людей выражают главную мысль картины —поведение людей перед гибелью.Ярко-красный цвет неба постепенно темнеет и переходит в совсем тёмный цвет неба, мостовой, одежды…
        Художник   показал народ, его переживания, ужас перед неминуемой смертью.
В.В. Парашечкин. Губернский Курск.

Сюжет живописной картины Владимира Парашечкина посвящен пребыванию царствен-ных русских особ в Курске. В верхней части полотна изображена дореволюционная панорама центральной части Курска с устремленными в небо высокими колокольнями храмов, пожарными каланчами, шпилями католических церквей. Город уже обласкан утренними лучами солнца,очень оживлен по случаю прибытия императора Александра II.

На Красной площади застыли зеленые каре войск, а у стен кафедрального Знаменского собора, около праздничной толпы горожан стоит император с губернатором Владимиром Ивановичем Деном. Городской голова, одетый в прекрасный купеческий сюртук-сибирку, подносит царю хлеб-соль. Позади императора застыла фигура генерал-фельдмаршала Александра Ивановича Барятинского на фоне нарядной царской свиты.

Нижняя часть картины - это эпизоды посещения Курска российскими императорами. На крайнем из них (слева) Александр I, скачущего на Старо-Преображенской площади (у перекрестка нынешних улиц Красной Армии и Гайдара) вблизи исчезнувшего с карты города старинного храма. Правее - у Херсонских ворот император Николай I стоит в окружении военной свиты. Центральное место занимает сюжет посещения древнего города первой царской особой - императрицей Екатериной Великой. Она вместе с графом И.И. Шуваловым проследовала мимо Херсонских шпилей и остановилась у Триумфальных ворот. Четвертый сюжет запечатлел императора Николая II, приезжавшего в Курск в 1902 году на большие военные маневры. Правый сюжет посвящен императору Александру III . Он ни разу не посетил центр города, но останавливался на железнодорожной станции "Курск-1". Таким он и воспроизведен на перроне Ямского вокзала.

Удивительная по зрелищности живописная картина написана яркими, жизнерадостными красками. Мозаику городских видов объединена в замечательную панораму, открывшуюся с колокольни собора мужского монастыря.

Сюжеты полотен Владимира Парашечкина изумительно передают дух старого Курска. В каждой картине Владимира Вячеславовича чувствуется своё неповторимое настроение, и даже в его «холодных» зимних пейзажах теплится доброта и святость.
Домашнее задание:1. Какую сцену в пьесе Н.В.Гоголя «Ревизор»  помогла создать картина К. Брюллова “Последний день Помпеи?”2. Сочинение-миниатюра на тему : «Что произойдет в уездном городе с приездом настоящего ревизора?»3. Перечитать 5 действие. Ответить на вопросы после текста (стр.277).Желаю творческих успехов!


title: Скачать презентацию или конспект Бедная Лиза

extracted_text:
Презентация: «И крестьянки любить умеют!» (по повести Н. М. Карамзина «Бедная Лиза»)
Цель урока:

Познакомить учащихся с повестью Н.М.Карамзина
«Бедная Лиза» как ярким образцом произведений
сентиментализма

Задачи:

образовательные:
закрепить знания о биографии Н.М.Карамзина;
дать понятие сентиментализма как литературного направления;
представить повесть «Бедная Лиза» Н.М.Карамзина как образец сентиментализма;
воспитательные:
способствовать воспитанию духовно развитой личности, формированию гуманистического мировоззрения.
воспитывать отношение к любви как к внесословной ценности человека.
развивающие:
развивать навык выразительного чтения  и анализа прозаического произведения;
расширять словарный запас;
способствовать развитию критического мышления, интереса к литературе сентиментализма.

Н.М.Карамзин
Военная служба
Смерть отца
Отставка
Симбирск
Увлечение масонством
Занятие литературой
Изучение истории
Симбирская губерния
Родовитая, но небогатая
дворянская семья
Светское образование
Знание иностранных
языков
Путешествие
по Европе

Сентиментализм
Художественное направление (течение) в искусстве и литературе   конца XVIII – начала XIX веков.

От англ. SENTIMENTAL – чувствительный.

«Изящное изображение основного и повседневного» (П.А.Вяземский)
Работа с полотном
Ф. Рокотов
 «Портрет Екатерины II»
В. Боровиковский «Екатерина II»

Сравнительная таблица
История создания повести
Повесть «Бедная Лиза» написана  в 1792 году. В 1796 году повесть вышла отдельной книгой.
Повесть «Бедная Лиза» потому и была принята русской публикой с таким восторгом, что в этом произведении Карамзин первый у нас высказал то «новое слово». Таким «новым словом» было в повести самоубийство героини.
Эпигонство (от древнегреческого – «родившееся после») - нетворческое следование традиционным образам и назойливое повторение и варьирование известных литературных тем, сюжетов, мотивов, в частности — подражание писателям.
Эпигонство

«Может быть, никто из живущих в Москве не знает так хорошо окрестностей города сего, как я, потому что никто чаще моего не бродит пешком, без плана, без цели – куда глаза глядят – по лугам и рощам, по холмам и равнинам»
Заочная экскурсия
по окрестностям Москвы
«Но всего приятнее для меня то место, на котором возвышаются мрачные готические башни Си…нова монастыря».
 Симонов монастырь
«На другой стороне реки видна дубовая роща, подле которой пасутся многочисленные стада: там молодые пастухи, сидя под тенью дерев, поют простые, унылые песни и сокращают тем летние дни, столь для них однообразные».
Москва-река
«…подалее, в густой зелени древних вязов, блистает златоглавый Данилов монастырь».
Данилов монастырь
«…ещё далее, почти на краю горизонта, синеются Воробьёвы горы».
Воробьёвы горы
«… вдали село Коломенское с высоким дворцом своим».
Село Коломенское
Пейзаж у Карамзина не только фон действия, но и средство психологической характеристики героя, «зеркало души». Вся история любви Лизы и Эраста погружена в картину жизни природы, постоянно меняющуюся соответственно стадиям развития любовного чувства.
Роль пейзажа в повести
 Рассказчик является полноценным героем повести.
 Посредник между читателем и жизнью героев, воплощенной его словом.
 Рассказчик задаёт эмоциональный тон повести своим переживанием за судьбы героев, его эмоции передаются читателю.
Образ повествователя в повести
«Золушка»
«Повесть о Петре
и Февронии Муромских»
«Барышня-крестьянка»
Шарль Перро
А.С.Пушкин
Ермолай-Еразм

Тема любви и
социального неравенства
бедная

Социальное положение
небогатая, живущая в бедности
Отношение автора
несчастная, горемычная, её жалко
Социальный статус героини
Героев разделяют не только социальные, но и нравственные барьеры.
Сопоставление героев
Художник Кипренский
 «Бедная Лиза»
В день своей первой встречи с Эрастом она появляется в Москве с ландышами в руках; при первом появлении Эраста под окнами Лизиной хижины она поит его молоком, наливая его из «чистой кринки, покрытой чистым деревянным кружком» в стакан, вытертый белым полотенцем; в утро приезда Эраста на первое свидание Лиза, «…смотрела на белые туманы, которые волновались в воздухе».
Мотив белизны, чистоты и свежести
Первая встреча
«…. Лиза пришла в Москву с ландышами. Молодой, хорошо одетый человек, приятного вида, встретился ей на улице. Она показала ему цветы – и закраснелась. «Ты продаешь их, девушка?» – спросил он с улыбкою. – «Продаю», - отвечала она. – «А что тебе надобно?» – «Пять копеек».- «Это слишком дешево…….»
 При первой встрече с Лизой он хочет заплатить ей за ландыши рубль вместо пяти копеек; покупая Лизину работу, он хочет «всегда платить в десять раз дороже назначаемой ею цены»; перед уходом на войну «он принудил ее взять у него несколько денег»; в армии он «вместо того, чтобы сражаться с неприятелем, играл в карты и проиграл почти все свое имение», из-за чего вынужден жениться на «пожилой богатой вдове».
Мотив денег
Герои повести
Эраст
Лиза
автор
мать Лизы
богатая вдова
подружка Анюта
Лиза
трудолюбивая
кормилица
Божеская милость
отрада старости
милая
любезная
нежная
Лиза
любила  матушку
трудолюбивая
самоотверженная
робкая
чистая
услужливая
радостная душа
прелестная
«Лиза рыдала — Эраст плакал — оставил её — она упала — стала на колени, подняла руки к небу и смотрела на Эраста, который удалялся — далее — далее — и, наконец, скрылся, — воссияло солнце, и Лиза, оставленная, бедная, лишилась чувств и памяти».

Сцена расставания героев
Причины самоубийства Лизы
Потеря смысла жизни
Измена Эраста
Легкомыслие Эраста
Любовь к Эрасту
Обманутое доверие
«…Теперь, может быть, они уже примирились!»
 Почему герои не смогли быть счастливы, только ли социальное неравенство явилось препятствием их счастью?
 Как вы понимаете значение слов Карамзина: «И крестьянки любить умеют»?
 Почему повесть Карамзина так полюбилась читателю?
 Как проявляются в повести черты сентиментализма?
 Какие ее эпизоды показались вам особенно трогательными?
 В чем смысл заглавия?
 Какие, на ваш взгляд, чувства воспитывает в читателях повесть Карамзина?
 Могут ли извлечь из нее современные молодые люди нравственные уроки? Если да, то какие?
Итоги
Домашнее задание
Письменно ответить на вопрос:
 Какие чувства вызвала повесть Н.М. Карамзина
«Бедная Лиза»?

Источники
Галузина Л.В. Уроки литературы в 8-м классе: Развёрнутое планирование. Ярославль, 2003.
Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 8 класс. – М.: ВАКО, 2007. – 512с. – (В помощь школьному учителю).
Марченко Н.А. Карамзин Николай Михайлович. – Уроки литературы. - №7. – 2002/ Приложение к журналу «Литература в школе».
Золотарёва И.В., Беломестных О.Б., Корнеева М.С. Поурочные разработки по литературе. 8-й класс. М., 2002.
rusedu.ru›detail_2259.html
power-point-ppt.narod.ru›biografiya…prezentaciya…
рефак.рф›1726_gotovye_prezentatsii_po…o_karamzine/
ps.1september.ru


title: Скачать презентацию или конспект Александр Иванович Куприн: жизнь и творчество

extracted_text:
  Александр Иванович Куприн (1870 – 1938). Жизнь и творчество.

«Человек стихии и интуиции».

Урок литературы в 11 классе.
Учитель: Малахова Е.В.
Детские годы
Родился 8 сентября 1870 г. в городке Наровчатове Пензенской губернии. Отец умер от холеры. С 7 лет учеба в сиротском училище. Затем в кадетском корпусе в Москве.

«Все серо, казарменно…
    Товарищи грубы, начальство недоброжелательно.»
                    А.И.Куприн.

Начало литературной деятельности
В кадетском корпусе появились первые склонности к литературе. Будучи курсантом, Куприн впервые опубликовал первый рассказ «Последний дебют»(1889)
Четырнадцать лет длилась военная жизнь.
Повесть «Поединок» (1905)
Куприн в звании подпоручика служит в 46-ом пехотном Днепровском полку. Там находится 4 года.

Этот период отражен в повести «Поединок». Это произведение принесло автору всероссийскую известность.

Тема: кризис России, всех сфер русской жизни, т.к. проблемы армии всегда отражают жизнь общества.
Повесть «Олеся» (1898)
Весной 1897 г. писатель      находился в Полесье. Впечатления этой поездки послужили основой создания повести.

«Я люблю Россию и привязан к ее земле. Я с радостью провожу время в простой русской деревне: поле, лес, размах русской природы…»

Тема: социальное неравенство людей, приводящее к печальным последствиям.

«Гранатовый браслет» (1910)
Рассказ автобиографичен: мать писателя получала письма от анонимного влюбленного. Он писал, что разница в социальном положении не позволяет ему рассчитывать на взаимность.

«…прислал моей матери гранатовый браслет. Мой дядя и отец отправились к нему. Тот обещал не писать больше и принял браслет. Этим все и кончилось».
                                                 А.И.Куприн
Работа над рассказом «Гранатовый      браслет»
1. С чего начинается рассказ?
2. Какова роль пейзажа?
2. Как вы объясните смысл заглавия произведения?
Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет»
4. Что вы знаете о Вере Николаевне и ее семье?
5. Какие были взаимоотношения между супругами?
6. Для чего введен в рассказ образ генерала Аносова?

«Да светится имя твое».
7. Расскажите историю любви Желткова. Что означал его подарок?
8. Почему он не мог рассчитывать на взаимность?
9. Какова роль писем? Прочитайте выдержки из последнего письма.
«…Я прекращаю всю эту историю».
10. Как вы расцениваете поступок мужа Веры Николаевны и брата?
11. Каково отношение к Желткову Василия Львовича?
12. Кто виноват в смерти влюбленного?
«Почему я это предчувствовала?»
13. Как отнеслась к самоубийству Желткова Вера Николаевна?
14. Какова роль музыкального произведения Бетховена в идейном содержании рассказа?
15. Бывает ли в жизни такая самоотверженная любовь?


title: Скачать презентацию или конспект Раскольников и его двойники

extracted_text:
Раскольников и его “двойники” (по роману Ф.М. Достоевского “Преступление и наказание”) Балабанова Н.Я.МКОУ «СОШ№16» г. Полевской
Один из приёмов разоблачения антигуманной сущности теории – это использование системы двойников. К двойникам Раскольникова можно отнести П.П. Лужина, следователя Порфирия Петровича, Соню, Свидригайлова, студента, встреченного в распивочной .
Двойники Раскольникова
 Студент говорил, что убить процентщицу – благое дело, поскольку через её смерть получат средства к существованию множество обездоленных семей. Грех окупится сполна. Раскольников внимательно слушал оратора. Те мысли, которые он вынашивал и которых ,возможно, боялся, были услышаны им из уст незнакомого человека. Эта встреча с “двойником” только подтолкнула Раскольникова к убийству.
Студент и Раскольников
Раскольников до того момента лишь думал о своей теории, не решаясь доверить её кому-либо открыто. И вот перед ним единомышленник. Конечно, будь этот случай раньше, до создания теории, вряд ли он обратил бы внимание на хмельные речи студента. Но сейчас случайно услышанное подтверждение собственных мыслей действует на Раскольникова иначе: он воспринимает этот случай как провиденье, как некий знак его правоты.

Студент И Раскольников
.. Раскольников отуманен собственными мыслями сильнее, чем прежде, уходит в себя; убийство представляется теперь вполне осуществимым поступком, а не страшной мечтой, которая, впрочем, нереальна. Стоит сказать, что такое восприятие одного из множеств разговоров, возникающих в распивочных, стало возможным благодаря обострённому восприятию Раскольникова, его повышенному суеверию.
Студент и Раскольников
Воспалённый разум, выведший то, что существуют люди, которые высшими силами назначены властвовать, легко увидел в разглагольствованиях студента тот знак свыше. В том состоянии, в котором был Раскольников, ум его цеплялся за любое, самое ничтожное подтверждение собственных мыслей, но множество опровержений его теории он просто не замечал, целиком отдаваясь размышлениям о пробе и о себе.
Студент и Раскольников
Лужин – двойник Раскольникова, а его теория  «целого кафтана»– аналог теории героя, чего не мог не заметить и не ужаснуться этому герой.
Лужин и Раскольников
. Теория “целого кафтана” заключается в том, что любой человек должен стремиться, прежде всего, к достижению своих целей, жить для себя одного, употребляя все силы и все возможные средства. Свою точку зрения Лужин подтверждает примером: имеется у какого-то человека кафтан, а рядом сидит человек без кафтана. Что лучше: разорвать кафтан, поделиться с неимущим, и обоим замёрзнуть, или хотя бы одному остаться в целом кафтане и выжить?
Лужин и Раскольников
Понятно, что Лужину предпочтительней второй вариант. Раскольников с ужасом слушает Лужина. В словах Петра Петровича он узнаёт свою теорию, только опошлённую и сниженную до бытового уровня понимания. Исчезла пафосность, а смысл остался. Те же категории людей – слабые и сильные, то же право сильных вершить судьбы слабых.
Лужин и Раскольников
Порфирий Петрович старше Раскольникова. Но в молодости он тоже создал подобную теорию. Поэтому, собрав факты о преступлении, он без труда вычислил убийцу. Порфирий Петрович видел перед собой такого же, как и он сам в молодости, а поэтому прекрасно понимал психологию Раскольникова.
Порфирий Петрович и Раскольников
. Он не сомневался в виновности Родиона. Насколько точно Порфирий рассказывает убийце о преступлении! Всё описывает просто с ужасающей точностью, до мельчайших подробностей. Это не только результат логических размышлений, но и воспоминаний. Есть сходство у этих героев. Оба они очень человечны. У этих людей, в отличии от лужиных, есть совесть и сострадание. Кажется это невозможно! Убийца и следователь, охотник и жертва.
Порфирий Петрович и Раскольников
И какое может быть сострадание у следователя, допрашивающего преступника? Но Раскольников мучается, он старается искупить грех, душевные страдания заставляют его сделать массу ошибок, косвенно подтверждающих его вину. А Порфирий Петрович, зная, что испытывает Родион, пытается не только доказать вину Раскольникова, но и помочь ему. В конечном счёте Порфирий Петрович сделал очень много, чтобы герой признал свою вину и раскаялся.
Порфирий Петрович и Раскольников
Соня“переступила” через себя ради других. Поступки Сони и Раскольникова противоречили их сущности, но в определённый момент они оба совершают преступление против себя ради достижения более важных, как им казалось, целей. И оба лишь внешне переходят границу, но внутренне не могут её переступить, и поэтому страдают.
Соня и Раскольников
Свидригайлов Аркадий Иванович – один из центральных героев романа. “… Лет пятидесяти, росту повыше среднего, с широкими и крутыми плечами, что предавало ему несколько сутулый вид. Широкое лицо его было довольно приятно, и цвет лица был свежий, не петербургский. Волосы его, очень еще густые, были совсем белокурые. Глаза его были голубые и смотрели холодно, пристально и вдумчиво; губы алые”. Раскольников заметил, что его лицо похоже на маску и в нем есть что-то чрезвычайно неприятное.
Раскольников и Свидригайлов

Свидригайлов – дворянин. Служил два года в кавалерии. Потом, по его слову, “шлялся” в Петербурге. Был шулером. Поженившись на Марфе Петровне, которая выкупила его из тюрьмы, семь лет жил в деревне. На его совести ряд тяжких преступлений: самоубийство слуги Филиппа и четырнадцатилетней оскорбленной им девочки, возможно, и отравление жены.
Раскольников и Свидригайлов
В отличии от Раскольникова, Свидригайлов уже по ту сторону добра и зла и, кажется, не испытывает сомнений. Не случайно Свидригайлов так беспокоит Раскольникова, который чувствует власть над собой, своей загадочностью. Он свободен, нравственный закон уже не властен над ним, но это не приносит ему радости. Ему остается только мировая скука и пошлость. Свидригайлов развлекался, как мог, пытаясь одолеть эту скуку. Неразличимость добра и зла порождает дурную бесконечность, обессмысливает жизнь.
Раскольников и Свидригайлов

Свидригайлов в произведении является своеобразным двойником Раскольникова, т.к. отчасти живет по теории главного героя, в том, что он относит себя к людям, которым все позволено. И мы понимаем, что если бы Раскольников не признался в убийстве, то закончил бы свою жизнь, как и Свидригайлов .
Раскольников и Свидригайлов
С помощью героев - двойников Раскольникова Ф.М. Достоевский подводит своего героя к переосмыслению прежних взглядов. Только один закон может быть мерилом поступков человека – великий закон нравственности, основанный на христианской религии, на стремлении к поиску в себе Бога.
Итог
Ставить себя на место Бога – это ли не величайшее из преступлений, ведь следствие этого – полная безнаказанность, вседозволенность и потеря человеком всех моральных ориентиров.

Итог


title: Скачать презентацию или конспект Герасим и его окружение

extracted_text:
Герасим и его окружение.
Цели урока:
показать через сопоставления Герасима с людьми, окружавшими его в доме барыни, нравственное превосходство героя.

С какими героями мы знакомимся в начале произведения?
Что мы узнаём о барыне?
 В каких словах чувствуем отношение к ней    писателя?

Почему знакомству с ней посвящен только 1 абзац, а потом автор   переходит к истории Герасима?

Чем среди крестьян выделялся Герасим?
Какие слова передают отношения автора к герою?
Почему «не полюбилось ему сначала жить в городе?

Герасим немой, и рассказать о себе сам не может. Какие сравнения и как помогают нам понять внутренне состояние Герасима?

Как относился Герасим к своим обязанностям?
Как относились к нему окружающие люди?
Как описание каморки Герасима дополняет наше представление о его характере?
Обобщение
Знакомство с Герасимом показало нам натуру трудолюбивую, сильную, независимую, но одинокую и трагичную. Автор симпатизирует своему герою и подталкивает к этому читателя.

Вспомните, как складывались отношения Герасима с дворовыми?
В чём, на ваш взгляд, причины его одиночества?
Какое происшествие случилось с Герасимом по окончании первого года его жизни в городе?
Самостоятельная работа.
I	вариант.
Кто такой Капитон? Прочитайте его портрет.

Какие детали их портретов можно сравнить? Какие из нихпередают отношение автора к герою и героине?
II вариант.
 Кто такая Татьяна? Найдите описание её внешности.
Выразительно по ролям читаем диалог Капитона с Гаврилой.

Каким человеком предстал перед нами Капитон? Выразительное чтение диалога Татьяны с Гаврилой.
Выразительное чтение диалога Татьяны с Гаврилой.
Какие чувства испытывает Татьяна во время этого разговора?
Какой мы увидели героиню в этой сцене?
Герасим и Татьяна. Герасим и дворовые. Герасим и барыня.
Как развивались отношения между Герасимом и Татьяной?
Чего испугался Гаврила, получив приказ барыни женить Капитона? Почему не возразил барыне?
Почему дворовые решили пойти на хитрость ?
Разгадал ли эту хитрость Герасим? В чём проявилось превосходство  Герасима над другими дворовыми?
Почему Герасим так легко отказался от Татьяны?
Каким он предстал перед нами в сцене прощания с Татьяной?
Кто настоящий виновник трагедии, произошедшей в жизни Герасима?
Обобщение.
Герасим - человек сильный и нежный, великодушный и способный
   сохранить в себе чувство человеческого достоинства, а потому не идущий на компромисс.
Домашнее задание.
Прочитать до  слов  «Впрочем, его  беспокойство  было напрасным. Составить план прочитанного эпизода.
Индивидуальное задание: пересказ эпизода «Муму в доме барыни».
Герасим и Муму. Счастливый год.
Цели урока:
продолжить сопоставительную характеристику Герасима в ситуациях «друзья» и «враги».
 учиться кратко пересказывать текста,
учиться художественному пересказу отдельного эпизода.
Сюжет прочитанной части
Герасим нашёл щенка.
Забота Герасима о собаке.
Барыня увидела собаку.
Муму в господском доме.
Степан уносит Муму.
Герасим и Муму.
В каком состоянии находился Герасим после отъезда Татьяны?
Для кого описанная Тургеневым встреча человека и собаки (Герасима и щенка) была важнее? Найдите слова, подчеркивающее их состояние.
Изменился ли с появлением Муму сам Герасим?
Словарная работа
Приживалки, лакей, холоп, челядь, дворецкий, дворянин, дворня, дворовый.
	Эпизод «Муму в доме барыни».
Почему так ведет себя в доме барыни собака?
Как реагируют на происходящее присутствующие слуги?
Как меняется в этой сцене настроение барыни?
В этом эпизоде впервые барыне (вспомните I абзац) уделено значительное место. Почему и здесь автор не наградил её именем, как он её называет?
Даёт ли в этой сцене Тургенев почувствовать своё отношение к происходящему событию?
Сопоставительная характеристика Гаврилы и Степана.
Какую роль в последующих событиях сыграли Степан и Гаврила?
Чем эти герои похожей друг на друга? В чем они отличаются?
Составьте словесный портрет Степана, а затем словесный портрет Гаврилы.
Как отличия во внешности героев влияют на их внутренний мир?
Обобщение
Одинокая и безрадостная жизнь Герасима в доме барыни была скрашена счастливыми месяцами общения с настоящим верным и чутким другом - собакой. Казалось, оттаяла душа немого богатыря, и мы увидели его чутким, нежным и заботливым человеком. Но Тургенев даёт почувствовать нам, что счастье Герасима недолговечно
Домашнее задание.
Закончить чтение рассказа.
Подготовить выразительное чтение эпизода «Встреча Герасима и Муму после разлуки».
Ответьте на вопрос: «Как помогает замкнутое жизненное пространство Герасима понять драматизм его судьбы?»
Придумайте синонимы к словам и словосочетаниям. Напишите их.
Осклабиться
Неусыпные попечения
Радение
 Выберите, какие слова и выражения использует И. С. Тургенев, представляя главного героя рассказа «Муму». Подчеркните их.

Пойманный зверь; молодой, здоровый бык; хитрая лисица; степенный гусак; лев; медведь; идол; добрый зверек; осина; громадный дуб.
Прочитайте описание героев рассказа И. С. Тургенева «Муму». Напишите имя героя.
1.	Одаренный необычайной силой, он работал за четверых - дело спорилось в его руках, и весело было смотреть на него, когда он либо пахал и, налегая огромными ладонями на соху, казалось, один, без помощи лошаденки, взрезывал упругую грудь земли, либо о Петров день так сокрушительно действовал косой, что хоть бы молодой березовый лесок смахивать с корней долой, либо проворно и безостановочно молотил трехаршинным цепом, и как рычаг опускались и поднимались продолговатые и твердые мышцы его плечей. Постоянное безмолвие придавало торжественную важность его неистомной работе.
Прочитайте описание героев рассказа И. С. Тургенева «Муму». Напишите имя героя.
2.	.. .пьяница горький. Почитал себя существом обиженным и неоцененным по достоинству, человеком образованным и столичным.
Прочитайте описание героев рассказа И. С. Тургенева «Муму». Напишите имя героя.
3.	...человек, которому, судя по одним его желтым глазкам и утиному носу, сама судьба, казалось, определила быть начальствующим лицом.
Прочитайте описание героев рассказа И. С. Тургенева «Муму». Напишите имя героя.
4.	Когда-то она слыла красавицей, но красота с нее очень скоро соскочила. Нрава она была весьма смирного, или, лучше сказать, запуганного, к самой себе она чувствовала полное равнодушие, других боялась смертельно; думала только о том, как бы работу к сроку кончить, никогда ни с кем не говорила и трепетала при одном имени барыни,хотя та ее почти в глаза не знала.
Прочитайте описание героев рассказа И. С. Тургенева «Муму». Напишите имя героя.
5.	...доживала последние годы своей скупой и скучающей старости. День ее, нерадостный и ненастный,давно прошел; но и вечер ее был чернее ночи.

Как проявилась радость Герасима после возвращения Муму?
Догадывался ли он о причинах ее исчезновения?
Как возвращение собаки отразилось на поведении Герасима?
В каких словах писателя выразилась его симпатия к герою?

Домашнее задание.
Подготовиться к подробному пересказу рассказа


title: Скачать презентацию или конспект «Дети и птичка» А.Н. Плещеев

extracted_text:
Тема:А.Н. Плещеев «Дети и птичка»
Прочитайте пословицы и отгадайте, о  ком они говорят
Всякая она сети боится.

Всякая она пером красуется.

Где она ни летает, а своё гнездо знает.

Ей даны крылья, а человеку – разум.
(1825-1893)

      Алексей Николаевич Плещеев  родился в семье небогатого провинциального чиновника, представителя старинного дворянского рода, в г. Кострома.
        Детство Алёши Плещеева прошло  в Нижнем Новгороде. Его воспитанием занималась мать, Елена Александровна, давшая сыну хорошее домашнее образование.
Алексей Николаевич Плещеев
     Алексей Николаевич Плещеев с 1839г учился в школе гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров.
    Военная карьера Плещеева не привлекала, и в 1842г. он покинул училище, а осенью 1843г. поступил в Петербургский  университет, на  восточное отделение  историко – филологического университета.

         В 1846 году первый же сборник стихов сделал Плещеева знаменитым в революционной молодёжной среде. Он был в 1849 году арестован и некоторое время спустя отправлен в ссылку, где провёл на военной службе почти десять лет. По возвращении из ссылки Плещеев продолжил литературную деятельность; пройдя через годы бедности и лишений, он стал авторитетным литератором, критиком, издателем, а в конце жизни и меценатом.
Любимый поэт русской молодежи 1840-х годов, после ссылки превращается в отличного детского поэта. Детские стихотворения будут собраны поэтом в Москве в его сборнике «Подснежник».

Тема:А.Н. Плещеев «Дети и птичка»
1строфа
Как автор называет детей? А птицу?
О чем просят дети?
О чем сожалеют «милые крошки»?
Как автор объясняет отлёт птиц осенью?
Что значит выражение «гонят холода»?
Подберите синоним к слову «детки».

Чтение по ролям:дети
птичка
автор
Домашнее задание:с.11 наиз.


title: Скачать презентацию или конспект А.С. Пушкина в формате "Своя игра"

extracted_text:
Своя игра
Сказки А.С.Пушкина
Имена
Постройки
Транспорт
Злодеи
Профессии
10
20
30
40
50
10
10
10
10
20
30
40
50
20
30
40
50
20
30
40
50
20
30
40
50
Сказки А.С.Пушкина
Имена
10

НА ГЛАВНУЮ

Елисей
Назовите имя жениха
 мертвой царевны.
Имена
20
НА ГЛАВНУЮ
.

Балда
Назовите имя героя,
 который спал на соломе
 и ел вареную полбу.
Имена
30
НА ГЛАВНУЮ

Дадон
Назовите имя ленивого царя,
 который царствовал
 лежа на боку.
Имена
40
НА ГЛАВНУЮ

Гвидон
Назовите  имя героя, который
 вместе со свой матерью
 попал на необитаемый остров.
Имена
50
НА ГЛАВНУЮ

Черномор
Имя морского дядьки.
Постройки
10
НА ГЛАВНУЮ
Дом царей.
Дворец
Постройки
20
НА ГЛАВНУЮ

Терем
Как назывался дом
семи богатырей?
Постройки
30
НА ГЛАВНУЮ

землянка
Как называется постройка,
 в которой жили старик
со своею старухой у самого
синего моря?

Постройки
40
НА ГЛАВНУЮ

шатер
Походное жилище
Шамаханской царицы.
Постройки
50
НА ГЛАВНУЮ

палаты
Как назывались постройки,
в которых  жил народ  нового города
 на острове Буяне?
Транспорт
10
НА ГЛАВНУЮ

конь
Средство передвижения
семи богатырей
Транспорт
20
НА ГЛАВНУЮ

колесница
Транспорт, на котором въехали в город
 царь Дадон и Шамаханская царица
30
Транспорт

НА ГЛАВНУЮ
Транспорт, который
«идет-бредет сам собой», первый в мире летательный аппарат
ступа
Транспорт
40
НА ГЛАВНУЮ
Это предмет. Он деревянный,
может плыть, но может
и утонуть, если есть щели.
В сказке в нем плыли двое.
Бочка
Транспорт
50
НА ГЛАВНУЮ

На бороде
«Через леса, через моря
колдун несет богатыря…»
 На чем?
Злодеи
10
НА ГЛАВНУЮ

Старуха
Злой, сварливый, жадный персонаж,
 оставшийся у разбитого корыта.
Злодеи
20
НА ГЛАВНУЮ

Злой колдун, чародей
Кем на самом деле был коршун?
Злодеи
30
НА ГЛАВНУЮ

Войска Шамаханской царицы
Кто погубил сыновей царя Дадона?
Злодеи
40
НА ГЛАВНУЮ

Царица-мачеха
Кто завидовал красоте
 молодой царевны?
Злодеи
50
НА ГЛАВНУЮ

От сватьи бабы-Бабарихи
От кого князь Гвидон узнал
о существовании
 царевны Лебеди?
Профессии
10
НА ГЛАВНУЮ

Рыбак
Назовите профессию старика
в «Сказке о рыбаке и рыбке»
Профессии
20
НА ГЛАВНУЮ

Звездочет
Профессия мудреца,
 который подарил золотого петушка.
Профессии
30
НА ГЛАВНУЮ

Дьяк
Кто был приставлен к белке,
чтобы вести счет скорлупе
 и ядрам орешков?
Профессии
40

НА ГЛАВНУЮ

Гонец
Кто разносил письма вместо почтальона?
Профессии
50
НА ГЛАВНУЮ

Вторая профессия
 корабельщиков.
купцы

Молодцы


Скачать презентацию или конспект Иллюстрации к сказкам М.Е.Салтыкова-Щедрина


Скачать презентацию или конспект Зарубежная литература 20 века


title: Скачать презентацию или конспект Биография Афанасия Афанасьевича Фета

extracted_text:
Тест на тему: Биография Афанасия Афанасьевича Фета.
Составила
Бубнова Мария
Ученица 6 «Б»
МОУ СОШ №14
2011г.
1.Что вынес из детства А.А. Фет?
П)интриги челяди, тупость учителя, милосердие отца, защиту со стороны матери и тренирование в страхе изо дня в день.
Л)интриги челяди, хорошее образование учителя, игнорирование отца, большую любовь матери и тренирование в страхе изо дня в день.
О)интриги челяди, тупость учителя, суровость отца, беззащитность матери и тренирование в страхе изо дня в день.

2.После окончания какой школы А.А.Фет поступил  на словесное отделение философского факультета  Московского университета.
Т) немецкой школы-пансиона
Ы) Орловской губернии
Я) обучение в Лицее
3.В каком году А.А.Фет выпускает первый поэтический сборник «Лирический пантеон»
Э)1880
Л)1840
Т)1845
4.Что произошло в 1853 году?
Р) А.А.Фет стал служить в армии.
И) А.А.Фет перешёл в гвардию.
Г) А.А.Фет выпускает первый поэтический сборник
5. Кто был друзьями А.А.Фета?
К)Пушкин, Некрасов, Гоголь, Тютчев.
Ч)Тургенев, Некрасов, Григорович, Толстой.
У)Тютчев, Тургенев, Григорович, Гоголь.
6.С помощью чего (кого) А.А. Фету удаётся издать сборник стихотворений?
Н) Ему помогли новые друзья.
К) Ему помогла врождённая целеустремлённость.
Ц) Оба ответа верны.
7. К чему был устремлён человек в лирике Фета?
Д) К изящной краске и звуку.
А) К незабываемой печали.
О) К гармонии и красоте.
А сейчас все отложили ручки и взяли карандаши.
1.О
2.Т
3.Л
4.И
5.Ч
6.Н
7.О
Проверка
Happy end!


title: Скачать презентацию или конспект Биография Ивана Никитина

extracted_text:
Урок литературного чтения
Говорить
Слушать
Читать
Рассуждать
Русь
Россия
Иван Саввич Никитин
Родился И.С. Никитин 3 октября 1824г. в Воронеже в зажиточной мещанской семье. Учился в Воронежском духовном училище и духовной семинарии, но не окончил ее. Разорение отца и тяжелые семейные обстоятельства вынудили Никитина стать содержателем постоялого двора.
Стихи он стал писать очень рано, но долго не решался их напечатать, показать их другим. И первое напечатанное стихотворение Никитина «Русь» принесло ему известность, скоро он выпустил целый сборник своих стихотворений, на вырученные средства в 1859г. он открыл в Воронеже книжный магазин и при нем дешевую библиотеку, ставшие центром литературной и общественной жизни города.
На слова Никитина написано более 60 романсов и песен

Проверка домашнего задания
Что я понимаю под словом Русь?
Что для меня значит слово Родина?

Поэт-самоучка сразу стал знаменитым. Никитин сумел выразить в стихотворении то , что жило в сердце каждого русского человека.
«Русь»
Словарная работа

Шатёр - большая палатка, крытая тканью, коврами.

Грань – плоская часть поверхности.

Нужда – недостаток в необходимом, бедность.

Нива – засеянное поле

Мурава – трава;

Курганы – холмы;

Державная – государственная

Брань – война, битва

Мгла – непрозрачный воздух

	"Когда читаешь " Русь" - особенно вслух, - обжигает душу ощущение кровной связи с каждой частичкой того великого целого, что зовётся Россией. Удивительно, как сумел начинающий поэт столь вдохновенно пропеть гимн отчей земле!»

Олег Ласунский.

Анализ текста
2 часть : Описание исторических событий.

1 часть : Описание природы Руси.

3 часть : Прославление богатства и величия Руси.

Работа в группах
Озаглавьте каждую часть
Обоснуйте своё название
1 часть
2 часть
3 часть
Приемы художественной выразительности
метафора

Былинный стих,

эпитеты,

сравнение,
олицетворение,

риторические вопросы,

инверсия

Вопросы, которые не требуют ответов, поскольку ответ на них заранее известен называются РИТОРИЧЕСКИМИ ВОПРОСАМИ.

Прием который использует необычный порядок слов в предложении, строке, для выделения интонацией наиболее важных слов называется ИНВЕРСИЕЙ
Приемы художественной выразительности
Приемы художественной выразительности
Былинный стих,
эпитеты,
сравнение,
олицетворение,
метафора
риторические вопросы,
инверсия,

Синквейн (от фр. Пять строк)
Существительное
Прилагательное
Прилагательное
Глагол
Глагол
Глагол
Короткое предложение, раскрывающее суть темы
Существительное – синоним сути темы
Синквейн
Существительное
Прилагательное
Прилагательное
Глагол
Глагол
Глагол
Короткое предложение, раскрывающее суть темы
Существительное – синоним сути темы
Русь
Державная
Православная
Родина – мать, умей за неё постоять.
Развернулася

Собрала

Полюбить

РОДИНА
Домашнее задание
С. 18 – 22 – выразительно читать
Иллюстрация
Итог урока
Сегодня на уроке я узнал….
На уроке я понял…..
На уроке я почувствовал…..

Спасибо за урок!


title: Скачать презентацию или конспект Волшебник Изумрудного города

extracted_text:
Урок внеклассного чтения
Моя любимая книга
Всё началось с урагана
Злая Гингема
По дороге в Изумрудный город Элли нашла себе друзей
Добираясь до Изумрудного города, им многое пришлось пережить
Изумрудный город
Встреча с Великим и Ужасным
Волшебник приказал друзьям расправиться со злой Бастиндой
Разоблачение
Исполнение желаний
У доброй Стеллы
Возвращение
Александр Волков


title: Скачать презентацию или конспект Вильгельм Гауф

extracted_text:
    Вильгельм
         Гауф

29.11.1802-
18.11.1827
Писатель родился в Штутгарте, в семье секретаря министерства внутренних дел Августа Фридриха Гауфа и его жены Ядвиги Вильгельмины Эльсессер Гауф. Вильгельм был вторым из четырех детей в семье.
Когда мальчику было 7 лет, отец умер, и материальное положение семьи резко ухудшилось.
Вместе с мамой дети переезжают в Тюбинген, в поместье деда. Чтение книг из его огромной библиотеки стало первым образованием мальчика.
В 1818 году Вильгельма отдают учиться в монастырскую школу, а в 1820 году он поступает в университет Тюбингена.
В 1824 году Гауф заканчивает его, получив степень доктора философии и теологии.
Как и большинство молодых людей своего времени, после завершения обучения Гауф становится репетитором: он занимается воспитанием и образованием детей министра обороны.
Вместе с семейством фон Хёгель будущий писатель совершает путешествия по Франции и Германии.
Именно для детей министра под влиянием творчества своего великого современника Эрнста Теодора Амадея Гофмана Гауф создает свой первый сборник детских сказок, увидевший свет в 1826 году. Сборник сразу же начинает пользоваться огромной популярностью у немецкоязычных читателей, вскоре его переводят на многие языки мира.
В сборник вошли самые известные и любимые сказки
В январе 1827 года Гауф становится главным редактором главной газеты Штутгарта и женится на своей кузине Луизе Гауф, в которую был влюблен с детства. Однако счастье молодых было недолгим-в январе того же года писатель умирает от лихорадки.
Замок в Штутгарте
Памятник писателю
 в Штутгарте
Литературное наследие Гауфа заключается в трех альманахах сказок, один из которых был выпущен его женой после его смерти, нескольких романах и поэмах. Эти произведения навсегда вписали имя Вильгельма Гауфа в историю мировой литературы. Его мистические, иногда страшные, иногда грустные сказки проникнуты духом Востока, но в то же время, лишены обычной восточной мишуры. Он один из тех немногих авторов, кто умел сделать из заурядных легенд о привидениях и бедняках, наказывающих злых богачей, волшебные, яркие, запоминающиеся шедевры, которые интересно читать и по сей день как детям, так и взрослым.


title: Скачать презентацию или конспект Джек Лондон "Сказание о Кише". Кроссворд

extracted_text:
кроссворд
Сказание о Кише

1. ЖАНР ПРОИЗВЕДЕНИЯ «СКАЗАНИЕ О КИШЕ»

2. Имя автора произведения «Сказание о Кише»

3. Родная страна Джека Лондона

4. На добычу чего отправился Джек Лондон в 1897 году?

5. Имя матери Киша

6,7. Соглядатаи, отправившиеся по следу Киша.

8. На какое животное ходил охотиться Киш?

9.Имя отца Киша

10. Имя главного вождя

11. Хижина канадских эскимосов, сложенная из снежных плит

12. Предметы, которые помогали Кишу на охоте?

13. не колдовство, а …………… помогало Кишу на охоте


title: Скачать презентацию или конспект Пословицы и поговорки

extracted_text:
Урок литературы 5 класс
Подготовила Волосухина И.Я. – учитель русского языка и литературы
МБОУ «Холмовская СОШ»
Пословицы и поговорки
Важное значение пословиц и поговорок
Добрая пословица не в бровь, а прямо в глаз.
На пословицу ни суда, ни расправы.
На твою спесь пословица есть.
Не всякая пословица при всяком молвится.
Старая пословица век не сломится.
Для поговорки мужик в Москву пешим  шел.
Из поговорки слова не выкинешь.
На всякого Егорку есть своя поговорка.
Сравните:
Пословицы
Краткое, мудрое суждение о жизни
Содержит поучительный смысл
Законченное суждение
Характеризует поступки, образ жизни
Украшает нашу речь
Поговорки
Меткое суждение
Часть суждения, незаконченное предложение
Дает оценку поступкам, но не поучает
Выражает чувства
Сделал дело – гуляй смело
Не сиди сложа руки – не будет и скуки
Без труда не выловишь и рыбку из пруда
Под лежачий камень вода не течет
По секрету – всему свету
У семи нянек дитя без глазу
Любишь кататься – люби и саночки возить
Терпенье и труд – все перетрут
Угадай  пословицу:
Дело – смело
Журавль – синица
Слово – воробей
Труд – рыбка
Время – потеха
Перо - топор
Проверь :
Сделал дело – гуляй смело.
Лучше синица в руке, чем журавль в небе.
Слово не воробей: вылетит – не поймаешь.
Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
Делу – время, а потехе – час.
Что написано пером, не вырубишь топором.
Объясни смысл :
На работу – спина болит, а ест – за ушами трещит.
Сидя на печи – генералом не станешь.
Чужими руками жар загребать.
За спрос денег не берут.
Языком болтай, а рукам воли не давай.
Язык мой – враг мой.
На хотенье есть терпенье.
Невелика капля, а камень долбит.
Топор своего дорубится.
Дай всякому делу перебродить на своих дрожжах.
Домашнее задание
Напишите рассказ, который можно завершить одной из пословиц.
К одной из пословиц сделайте рисунок.
конец


title: Скачать презентацию или конспект Эдуард Успенский

extracted_text:
Эдуард Успенский

Как называется произведение, которое начинается так: «В одном густом тропическом лесу жил да был очень забавный зверек…»?
 Где работал крокодил Гена?

«Глаза у него были большие и желтые, как у филина, голова круглая, заячья, а хвост коротенький и пушистый, такой, какой бывает у маленьких медвежат».

О каком герое идет речь?

- Кто такой Чебурашка?
- Где жил Чебурашка?
- Зачем Чебурашка и крокодил Гена решили построить дом?
- Что больше всего любил есть Чебурашка?
- Как звали крысу старухи Шапокляк?
- Кому принадлежат слова: «Хорошими делами прославиться нельзя!»

- В какой книге Эдуарда Успенского живут говорящие собака и кот?
- Как звали кота Дяди Федора?
- Какой герой «в четыре года читать научился, а в шесть уже сам себе суп варил»?

-  «И Барбосиком меня звали и Оболтусом, и даже Кис-Кисычем. Только я фамилию хочу иметь…» Какую?

- Кто о себе сказал: «Я могу и картошку окучивать задними лапами. И посуду мыть — языком облизывать. И места мне не надо, я могу на улице спать»?

- Что нужно было для счастья коту Матроскину, собаке Шарику?

- Какие слова учил произносить галчонка Хватайку кот и какая от этого польза?
- Как звали корову кота Матроскина?
- Кто такой Печкин?

- Какую награду получил почтальон Печкин за мальчика?

- В квартире Дяди Федора висела на стене картина. А какая от нее была польза?

- Какое имя дали теленку пес, кот и Дядя Федор?
игрушкажирафаобезьянкакоткрысапочтальонсобакаШарикМатроскинАнфисаАнютаЧебурашкаЛарискаПечкин
Читайте книги Эдуарда Успенского!


title: Скачать презентацию или конспект "Уроки французского" В.Г. Распутин

extracted_text:
В. Г. Распутин
 «Уроки французского».
Урок литературы
                в 6 классе
Распутин Валентин Григорьевич (р. 1937), прозаик.Родился 15 марта в селе Усть-Уда Иркутской области в крестьянской семье. После школы поступил на историко-филологический факультет Иркутского университета. В студенческие годы стал внештатным корреспондентом молодежной газеты. Окончив университет в 1959, Распутин несколько лет работал в газетах Иркутска и Красноярска, часто бывал на строительстве. Красноярской ГЭС и магистрали Абакан- Тайшет. Очерки и рассказы об увиденном позже вошли в его сборники "Костровые новых городов" и «Край возле самого неба".Писать художественную прозу начал в 1961, в основном рассказы: "Я забыл спросить у Лешки-" (1961) и др. Известность принесла повесть«Деньги для Марии" (1967), свидетельствовавшая об интересе писателя к вопросам морали и нравственности. В 1970 выходит повесть "Последний срок", ставшая классикой "деревенской прозы", рассказавшая о последних днях ровесницы века старухе Анне, перебирающей как четки свои воспоминания, подводя итог своей праведной жизни. Заслугой Распутина стало художественное открытие, вслед за А.И. Солженицыным, типа героя праведника. В 1965 Распутин показал несколько новых рассказов приехавшему в Читу на совещание молодых писателей Сибири В.Чивилихину, который стал "крестным отцом" начинающего прозаика.

Писатель говорил, что его детство и его творчество  немыслимы без влияния Сибири, тайги и, особенно, Ангары: «Я верю, что и в моём писательском деле она сыграла не последнюю роль; когда-то в неотъемлемую минуту вышел я к Ангаре и обомлел – и от вошедшей в меня красоты, а также от явившегося  из неё сознательного  и материального чувства Родины.»
“Детство мое пришлось на войну и голодные послевоенные годы, - вспоминает писатель. - Оно было нелегким, но оно, как я теперь понимаю, было счастливым. Едва научившись ходить, мы ковыляли к реке и забрасывали в нее удочки; еще не окрепнув, тянулись в тайгу, начинавшуюся сразу за деревней, собирали ягоды и грибы, с малых лет садились в лодку и самостоятельно брались за вёсла...”Родина писателя,  Аталанка, - небольшое село на берегу прославленной реки Ангары. Ныне она перенесена на берег Братского моря и превратилась в рабочий поселок.
  Валентин Григорьевич Распутин вошел в нашу литературу сразу, почти без разбега и как истинный мастер слова. Трудно представить себе русскую литературу сегодня без его повестей и рассказов. Его произведения снискали заслуженную популярность в нашей стране и за рубежом.
Сам  Распутин отмечает, что “писателем человека делает его детство, способность в раннем возрасте увидеть и почувствовать все то, что дает ему затем право взяться за перо. Образование, книги, жизненный опыт воспитывают и укрепляют в дальнейшем этот дар, но родиться ему следует в детстве”.
Автобиографичность рассказа «Уроки французского»
Рассказ «Уроки французского» - произведение автобиографическое. Не зная о том, как прошло детство писателя, чем оно было заполнено, невозможно глубоко, с полным пониманием читать его произведения. После окончания начапьной школы в родной деревне Распутин хотел продолжать учебу. Но школа, в которой были пятый и последующие классы, находилась только в районном центре Усть-Уда, а это – пятьдесят километров от дома. Надо перебираться туда жить одному, без родителей, без семьи. Это была очень серьёзная перемена в жизни. К тому же, как напишет потом В.Распутин, «до того никто из нашей деревни в районе не учился . Я был первым».
И.Глазунов. Портрет
В.Г. Распутина.
Автобиография – последовательное изложение самим говорящим или пишущим основных этапов его жизни.
«Там мне ничего не пришлось
выдумывать, – говорил Распутин. – Всё это происходило со мной.
За прототипом ходить далеко не пришлось. Мне нужно было вернуть людям то добро, которое в своё время они сделали для меня».

Самый популярный из ранних рассказов писателя “Уроки французского” автобиографичен.  Одиннадцатилетний мальчик приезжает учиться в райцентр, где есть школа-восьмилетка. Он впервые оторван от семьи, от родной деревни.  Не удивительны его неодолимая тоска и тяга домой. Однако, маленький герой понимает, что на него возложены надежды не только родных, но и всей деревни: ведь он, по единодушному мнению односельчан, “самой природой призван быть ученым человеком”. Это мнение земляков подтверждается и в новой школе, в новом кругу общения. Но время было тяжелое - послевоенное и полуголодное. Мальчик начинает играть на деньги, единственно только для того, чтобы иметь возможность ежедневно купить баночку молока “от малокровия”. И учительница французского языка идет на рискованный шаг: тайком, у себя дома, играет с учеником, просто из легко объяснимого человеческого сострадания: “Мальчик крайне истощен, а в долг брать отказывается”. Позднее по этому рассказу был поставлен кинофильм.
Уроки доброты
	«...Мне кажется, что профессию человека можно узнать по его лицу. По какому-то очень усталому, строгому, почти лишенному надежды взгляду нередко угадывал я учителей. Угадывал и думал, что учителя иссушает его работа, что очень трудно ему сохранить живой интерес к детям, душевную мягкость и теплоту. Рассказ, героиней которого стала Лидия Михайловна, я посвятил другой учительнице — Анастасии Прокопьевне Копыловой. Когда я узнал ее, она уже проработала в школе долгие годы, но ни тогда, ни позже не видел я в ее глазах того жестокого выражения, для которого вроде уже настала пора.
	Рассказ „Уроки французского" был впервые опубликован в 1973  году в нашей иркутской комсомольской газете „Советская молодежь" в номере, посвященном памяти Александра Вампилова.  Анастасия Прокопьевна — его мать. Глядя в лицо этой удивительной женщины, не старевшей, доброй и мудрой,   не раз вспоминал я и свою учительницу и знал, что детям  было хорошо и с той и с другой» .
Словарная работа:
Полуторка – (разг.) Грузовая машина грузоподъёмностью в 1,5 тонны.
Райцентр. Город или село – центр административного района внутри области.
Облигации. Билет государственного займа. (Государственный выигрышный
   заём).
-О чем говорит название рассказа?
-От чьего лица ведется повествование? Почему?
-О каком времени пишет автор?
-Как жилось в деревне?
-Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь?
-Какие испытания ожидали его?

-Почему герой рассказа начал играть в «чику»?
-Как относятся к этой игре Вадик и рассказчик?
-Почему Вадик и Птаха избили его?
-Найдите слова, передающие его состояние в этот момент.

-Как ведёт себя герой на следующий день после драки?
-Как учительница выясняет, что случилось с героем?
-Какие чувства испытывает герой?
-Какие качества героя проявляются в этом эпизоде?
-Какой представлялась мальчику
Лидия Михайловна?
-Какой приём применяет автор в описании  учительницы?
-Как меняется интонация учительницы и настроение мальчика во время  разговора после уроков?
Почему Лидия Михайловна заставила героя заниматься дополнительно?
-Какие чувства испытывает герой в квартире  учительницы?
- Какие черты характера проявляет герой?

-Почему Лидия Михайловна решилась на игру
в «замеряшки»  со своим учеником?
-Чем  закончилась игра?  Как ведёт себя Лидия Михайловна в
 разговоре с директором? Почему не объяснила свой поступок директору?
Лидия Михайловна открыла мальчику новый мир, показала «другую жизнь» (в доме учительницы мальчику даже воздух казался пропитанным «лёгкими и незнакомыми запахами иной жизни»), где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе, избавлять от одиночества. Мальчик узнал «красные яблоки», о которых и не мечтал никогда. Теперь он  узнал о том, что он не одинок, что есть на свете доброта, отзывчивость, любовь. Это и есть истинные духовные ценности.
 -Какую роль играет послесловие?
Тема и идея рассказа.
Тема произведения – жизнь в послевоенные годы.
Идея рассказа «Уроки французского»:
      самоотверженная и бескорыстная доброта – вечная человеческая ценность.
Окончание рассказа говорит о том, что даже после расставания связь между людьми не нарушается, не исчезает: «Среди зимы, уже после январских каникул, мне пришла на школу по почте посылка…в ней лежали макароны и три красных яблока…Раньше я видел их только на картинке, но догадался, что это они».
Заключение
На этом уроке вы познакомились с творчеством Валентина Григорьевича Распутина – прочитали рассказ «Уроки французского».
Вы узнали:
о трудностях послевоенного детства писателя;
о доброте, которая изменила судьбу мальчика;
об особенностях автобиографического рассказа.
Спасибо за урок.


title: Скачать презентацию или конспект Иллюстрации к сказкам Пушкина

extracted_text:
Образы пушкинской прозы и поэзии в книжных иллюстрациях
Цель работы
1  Повторить биографию Александра Сергеевича Пушкина
2 Изучить историю создания сказок
3 Ознакомиться с творчеством поэта

6 июня 1799 года
в Москве в дворянской помещичьей семье Пушкиных родился мальчик, которому суждено было стать одним из величайших поэтов России.
В 12 лет Александр был отвезен учиться в новое, только что открывшееся
19 октября 1811 г. учебное заведение - Царскосельский Лицей под Петербургом, место, где располагалась летняя резиденция русских императоров
"Пушкин в Царском Селе", картина И. Репина, 1911.
В 1815 г. Пушкин с триумфом прочел на экзамене свое стихотворение "Воспоминание в Царском Селе" в присутствии знаменитого поэта Г.Р.Державина. Срок пребывания в лицее кончился летом 1817 года.
9 июня состоялись выпускные экзамены.
Лицей заменил Пушкину детство.
Лицей был закончен - детство прошло. Началась жизнь. Пушкин переехал в Петербург и поступил в коллегию иностранных дел в чине коллежского секретаря, но служба мало интересовала его. Он увлекался театром, балами, стал участником разных литературных обществ, завел много знакомств.
Пушкин по-настоящему крепко любил свою няню Арину Родионовну и написал несколько трогательных стихотворений, к ней обращенных.
…Наша ветхая лачужка
И печальна и темна.
Что же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна?
Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена,
Или дремлешь под жужжаньем
Своего веретена?
Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя; где же кружка?
Сердцу будет веселей.
Спой мне песню, как синица
Тихо за морем жила;
Спой мне песню, как девица
За водой поутру шла…
                  А.С.Пушкин «Зимний вечер»
Иллюстрация
к стихотворению
«Зимний вечер»
Настоящим кладом была для Пушкина каждая сказка его доброй и самобытно талантливой няни Арины Родионовны. "Он все с ней, коли дома", вспоминали дворовые люди с. Михайловского.
Многие ее сказки Пушкин использовал впоследствии как сюжеты собственных сказок ( в стихах).
История создания сказок
Все сказки А. С. Пушкина написаны в одном месте, правда, в разное время. В селе Болдина Нижегородской губернии в 1830 году написаны «Сказка о медведихе» и «Сказка о попе и его работнике Балде». Там же в 1833 году созданы «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке», возник замысел «Сказки о золотом петушке». Эти периоды называются первой и второй Болдинской осенью.
Сказки Пушкина – это не только своеобразный взгляд на мир и человека в нём, но и отражение собственной судьбы поэта. «Сказка о царе Салтане» написана почти сразу после женитьбы на Наталье Николаевне Гончаровой и является своеобразным величанием невесты-красавицы.
«Сказка о царе салтане»
Какую песню пела белка в данной сказке ?
Иван Яковлевич Билибин. Иллюстрации к «Сказке о царе Салтане...»
Один известный русский художник мечтал проиллюстрировать все сказки А.С. Пушкина, но смог выполнить рисунки лишь к двум, его иллюстрации поражают зрителей точностью линий, красочностью, декоративностью. Но самое главное в этих работах, по словам искусствоведов, то, что художник смог достигнуть единства и целостности образного мира сказок Пушкина и своих иллюстраций.
«Сказка о рыбаке и рыбке»

Сколько лет жили старик со старухой у самого синего моря?
«Сказка о золотом петушке»
Какими словами извещал петушок царя Дадона о том, что опасности для царства-государства нет?
«Сказка о попе и работнике балде»
Опера Шостаковича «Сказка о попе и работнике балде»
«Сказка о мертвой царевне»
В каком гробу лежала царевна?
Сказка о медведихе» послужила толчком к созданию одного из шедевров русской живописи
И.И. Шишкин в 1889 году написал картину «Утро в сосновом лесу»,
Люблю я Пушкина
                            творенья,
И это вовсе не секрет.
Его поэм, стихотворений
Прекрасней не было и нет!
С мальства его читаем
                                   сказки,
В них жар души, природы
                                   краски.
Добро цветёт в них, злоба
                                  чахнет.
В них русский дух, в них Русью пахнет!
За Пушкина Руси спасибо
От имени всего народа!
Ведь мы стихи его читаем
Как он писал –
                         без перевода.

ВыводМы повторили биографию А.С. Пушкина, изучили историю создания сказок, ознакомились с творчеством великого поэтаА.С. Пушкин величайший поэт всех времен и народов, вечно живущий в сердцах людей


title: Скачать презентацию или конспект Цветаева Марина Ивановна

extracted_text:
Цветаева марина ивановна
Выполнили:
Ефимовичева Полина
Комбарова Катя
Губарева Лиза
Болотова Настя
Байгазова Лена
Загитова Наташа
Князева Даша

	Марина Ивановна Цветаева (26 сентября       (8 октября) 1892, Москва,
Российская империя 31 августа 1941, Елабуга, СССР) — русская поэтесса, прозаик, переводчик, один из крупнейших русских поэтов XX века.
		Родилась Марина Цветаева в очень интеллигентной семье. Ее отец - Цветаев Иван Владимирович, профессор Московского университета, работавший на кафедре теории искусств и всемирной истории, известный филолог и искусствовед, занимал должность директора Румянцевского музея, большую часть своей жизни посвятил Музею изящных искусств имени Александра III (сейчас – Музей имени Пушкина).
		Иван Цветаев женился второй раз, на Марии Мейн, пианистке, ученице Антона Рубинштейна. У этой пары 26 сентября 1892 года в Москве на свет появилась девочка, получившая имя Марина, что значит «морская».
		Огромное влияние на Марину оказала ее мать, мечтавшая, что дочь пойдет по ее стопам и станет пианисткой. Однако сколько не заставляли будущую поэтессу играть гаммы, мир поэзии манил ее намного больше. Первые стихи девочка написала еще в шестилетнем возрасте, причем писала не только на русском, но и немецком и французском языках.

Образование
		 В юном возрасте, по настоянию матери Марина Цветаева посещала музыкальную школу и брала уроки музыки на дому. Начальное образования Марина и ее сестра Анастасия (домашние ее называли Асей) получили дома.
		Позже уже в возрасте 8-9 лет, в Москве Марина посещала занятия в частной женской гимназии М. Т. Брюхоненко, затем в Лозанне, Швейцария, в 1903 году обучалась в католическом пансионе, после очередного переезда семьи отправилась во французский
интернат. Цветаева продолжила обучение в пансионе Фрайбурга, Германия, языки давались ей легко, и в дальнейшем она часто зарабатывала именно переводами, так как творчество не приносили таких доходов.
	В 1908 году Марина отправилась в Париж, где поступила в Сорбонну, чтобы прослушать курс лекций, посвященных старофранцузской литературе.

Творчество
		Когда Цветаевой исполнилось восемнадцать лет, она выпустила свой первый сборник “Вечерний альбом” (1910), включавший в основном все то, что писалось еще на ученической скамье. Сборник был замечен, появились рецензии. Одним из первых на “Вечерний альбом” откликнулся Валерий Брюсов. Он писал: “Стихи Марины Цветаевой… всегда отправляются от какого-то реального факта, от чего-нибудь действительно пережитого”. Еще более решительно приветствовал появление цветаевской книги поэт, критик и тонкий эссеист Максимилиан Волошин, живший в то время в Москве. Стихи юной Цветаевой подкупали своей талантливостью, известным своеобразием и непосредственностью. На этом сошлись все рецензенты.
НА ПРОЩАНЬЕ
…
Ты все мне поведал - так рано!Я все разглядела - так поздно!В сердцах наших вечная рана,В глазах молчаливый вопрос ...Темнеет... Захлопнули ставни,Над всем приближение ночи...Люблю тебя пpизpачно - давний,Тебя одного - и на век!
…
 4-9 января 1910
		В этом альбоме Цветаева облекает свои переживания в лирические стихотворения о несостоявшейся любви, о невозвратности минувшего и о верности любящей. В ее стихах появляется лирическая героиня - молодая девушка, мечтающая о любви. "Вечеpний альбом" - это скpытое посвящение. Перед каждым pазделом - эпигpаф, а то и по два.
РАННЯЯ ЛИРИКА В ТВОРЧЕСТВЕ ЦВЕТАЕВОЙ
		Вслед за "Вечеpним альбомом" появилось еще два стихотворных сборника Цветаевой: "Волшебный фонаpь" (1912г.) и "Из двух книг" (1913г.) - оба под маpкой издательства "Оле-Лукойе", домашнего пpедпpиятия Сеpгея Эфpона, дpуга юности Цветаевой, за котоpого в 1912 году она выйдет замуж. В это время Цветаева - "великолепная и победоносная" – жила уже очень напряженной душевной жизнью.
		К тому времени Цветаева уже хорошо знала себе цену как поэту в 1914г. она записывает в своем дневнике: "В своих стихах я уверена непоколебимо», но ровным счетом ничего не делала для того, чтобы наладить и обеспечить свою человеческую и литеpатуpную судьбу.		Жизнелюбие Марины воплощалось, прежде всего, в любви к России и к русской речи. Марина очень сильно любила город, в котором родилась, Москве она посвятила много стихов.
Из рук моих — нерукотворный град
…
Над городом, отвергнутым Петром,Перекатился колокольный гром.Гремучий опрокинулся прибойНад женщиной, отвергнутой тобой.Царю Петру и вам, о царь, хвала!Но выше вас, цари, колокола.Пока они гремят из синевы —Неоспоримо первенство Москвы.И целых сорок сороков церквей,Смеются над гордынею царей!

31 марта 1916
ЛЮБОВНАЯ ЛИРИКА
		Любовь в лирике Марины Ивановны - безграничное море, неуправляемая стихия, которая полностью захватывает и поглощает. Лирическая героиня Цветаевой растворяется в этом волшебном мире, страдая и мучаясь, горюя и печалясь. Открытой и радостной душе автора по плечу великие радости и страдания. К сожалению радостей выпадало мало, а горя хватило бы на десяток судеб. Но Марина Ивановна гордо шла по жизни, неся все, выпавшее на долю. И только стихи открывают бездну ее сердца, вместившего казалось бы, непереносимое.
		Марина Цветаева написала поэму «Переулочки», как  прощание с Москвой.

		В мае 1922 года Цветаева с дочерью решает уехать за границу. 11 мая  они прощаются с родиной и 15 мая приезжают в Берлин, где вышли две ее книги: «Разлука» и «Стихи к Блоку». Эренбург помог ей устроиться в русском пансионе, и вскоре она встретилась с мужем, приехавшим из Праги.

	 Цветаева завершила работу над большой поэмой-сказкой «Молодец», начатой еще в Москве. В течение второй половины 1922 г. вышли следующие книги М. Цветаевой: «Конец Казановы» (третье действие); «Созвездие»; «Версты»; «Царь-Девица»; «Царь-Девица»; «Эпоха».
      В Чехии она пробыла с августа 1922 г. по октябрь 1925 г.
		Марина Цветаева пишет большое письмо Б. Пастернаку, положившее начало их знаменитой переписке.

В первой половине 1924 года были написаны две поэмы: «Поэма Горы» и «Поэма Конца».
1 Февраля 1925 года у Цветаевой родился сын Георгий. А весной, спустя два года после написания, вышла поэма «Молодец».А  1 ноября того же года семья Марины Цветаевой прибыла в Париж.

Сергей Эфрон, Марина Цветаева с Георгием (Муром) и Ариадна Эфрон. Вшеноры (Чехия), 1925 год
1926 год
6 февраля Марина Цветаева выступила на триумфальном вечере.
В мае написана поэма «С моря», обращенная к Б. Пастернаку, а в июне была написана поэма «Попытка комнаты», обращенная к Р. Рильке и к Б. Пастернаку. С мая по август велась романтическая переписка между Мариной Цветаевой, Б. Пастернаком и Р. Рильке.
7 ноября Марина Цветаева написала письмо к Р. Рильке, на которое ответа не получила, а 29 декабря умер P. M. Рильке.
1927 год
7 февраля написано «Новогоднее», посмертное письмо к P.M. Рильке. 27 февраля Марина Цветаева завершила очерк-реквием в прозе «Твоя смерть», посвященный памяти Рильке.
В мае Цветаева завершила работу над книгой стихов «После России».

		Переезд во Францию не облегчил жизнь Цветаевой и ее семьи. Однако в ведущих парижских периодических изданиях (в «Современных записках» и в «Последних новостях») Цветаеву печатали мало, зачастую правили ее тексты. За все парижские годы она смогла выпустить лишь один сборник стихов – После России (1928).
	Во второй половине 1930-х Цветаева испытала глубокий творческий кризис. Она почти перестала писать стихи (одно из немногих исключений – цикл Стихи к Чехии (1938–1939) – поэтический протест против захвата Гитлером Чехословакии.

	1928
	Январь — февраль. Знакомство с молодым поэтом Н. П. Гронским. Вышла последняя прижизненная книга стихов Марины Цветаевой «После России».
	15 июня. Участие Марины Цветаевой в первом собрании молодых литераторов под названием «Кочевье».
	24 ноября. Газета «Евразия» поместила обращение Марины Цветаевой к В. Маяковскому, несколько испортившее ее литературную судьбу (по ее словам, ее перестала печатать газета «Последние новости»).
	3 декабря. В день отъезда Владимира Маяковского Марина Цветаева передала ему письмо, кончающееся словами: «Люблю Вас», которое он сохранил.

1929
Февраль — март. Написала большой очерк о художнице Н. С. Гончаровой.
До середины мая. Работа над поэмой «Перекоп». Начинает собирать материалы к будущей «Поэме о Царской семье».
Октябрь. Поездка на несколько дней в Брюссель с литературными чтениями.
26 ноября. Выступала на «Собеседовании русских и французских писателей».
18 декабря. Выступала на прениях по теме «Достоевский в представлении наших современников».

	1930
	Март. Работа над переводом поэмы «Молодец» на французский, точнее — написание поэмы заново. Иллюстрации сделала Н. С. Гончарова. Поэма, за исключением первой главы, не увидела света.
	26 и 29 апреля. Марина Цветаева приняла участие в «Вечере романтики» и в «Собеседовании русских зарубежных писателей с их французскими собратьями».
	Август. Написала реквием Владимиру Маяковскому из семи стихотворений.

	1931
	Апрель — май. Написан очерк об О. Мандельштаме «История одного посвящения».
	Июнь — июль. Работа над циклом «Стихи к Пушкину».
	Осень. Работа над трактатом о творчестве «Искусство при свете совести».
	19 декабря. Состоялся литературный вечер Марины Цветаевой, не принесший материального «дохода».

"Эмиграция делает меня прозаиком..."
    В отличие от стихов, не получивших в эмигрантской среде признания (в новаторской поэтической технике Цветаевой усматривали самоцель), успехом пользовалась ее проза, охотно принимавшаяся издателями и занявшая основное место в ее творчестве 1930-х гг.
 1933
Январь. Марина Цветаева написала французский эпистолярный роман, созданный из ее писем 1922 г. к берлинскому издателю А. Г. Вишняку: «Девять писем, с десятым невозвращенным и одиннадцатым полученным и Послесловием», или «Флорентийские ночи», как назвала это произведение Ариадна Эфрон. Этот роман представлял собой перевод, с очень незначительными изменениями, собственных писем Марины Цветаевой к адресату. Роман не был издан.
Абрам Григорьевич Вишняк с сыном
1933
Март. Завершила «Оду пешему ходу».
Лето. Написан небольшой очерк-воспоминание о детстве «Башня в плюще». 7 июля. Написана статья «Поэты с историей и поэты без истории», посвященная Б. Пастернаку. Сохранилась лишь в переводе с сербскохорватского. Июль. Окончание работы над стихотворным циклом «Стол».
Август — сентябрь. Написаны автобиографические очерки: «Музей Александра III», «Лавровый венок», «Открытие музея», «Жених», а также статья «Два лесных Царя».
Декабрь. Марина Цветаева завершила и напечатала автобиографический очерк «Дом у Старого Пимена». К этому времени С. Эфрон принял твердое решение вернуться на родину, и это угнетало М. Цветаеву.

Из воспоминаний Марины Цветаевой
      «Никто не может вообразить бедности, в которой мы живём. Мой единственный доход — от того, что я пишу. Мой муж болен и не может работать. Моя дочь зарабатывает гроши, вышивая шляпки. У меня есть сын, ему восемь лет. Мы вчетвером живём на эти деньги. Другими словами, мы медленно умираем от голода.»

 1934
Февраль. Написан очерк-реквием «Пленный дух» (в память Андрея Белого).
Май. Написан мемуарный очерк «Хлыстовки».
Июнь. Написан маленький очерк-сценка «Страховка жизни»; тогда же, по-видимому, — сценка «Китаец». Вероятно, к этому же времени относится очерк «Чудо с лошадьми» — на французском.
Конец лета — начало осени. Написаны мемуары «Мать и музыка» и «Сказка матери».
Ноябрь. Марина Цветаева узнала о гибели Н. Гронского и немедленно принялась за очередной реквием — «Поэт-альпинист». Статья сохранилась лишь в переводе на сербскохорватский.
Рождество. Окончание работы над статьей.

 1935
Январь. Марина Цветаева пишет цикл стихов на смерть Н. Гронского «Надгробие». 2 февраля. Марина Цветаева прочла доклад «Моя встреча с Блоком» (доклад не сохранился). Февраль. Конфликт с Алей. Та временно ушла из дома.Весна. Марина Цветаева принялась писать поэму «Певица», однако скоро оставила ее.
Июнь. Написала автобиографический очерк «Черт». 20 июня. Прочла очерк на литературном вечере. 24 июня. На антифашистском Международном конгрессе писателей в защиту культуры Марина Цветаева встретилась с Б. Пастернаком. Б. Пастернак был в депрессивном состоянии; ему было не до общения с М. Цветаевой, и ту встречу она назвала невстречей; поэты не поняли друг друга.
28 июня. Марина Цветаева с сыном уехала отдыхать в Фавьер.
Лето — осень. В Фавьере написан цикл «Отцам» из двух стихотворений. Сергей Эфрон мечтает о возвращении на родину. Уже не первый год он работает в просоветской (чекистской) организации.
Борис Пастернак (справа внизу) и Илья Эренбург (справа вверху) на антифашистском Международном конгрессе писателей в защиту культуры в Париже. 1935 год.

Марина Цветаева с сыном Георгием. 1935 г.

 1936
Март. Узнав о смерти поэта Мих. Кузмина, Марина Цветаева пишет очерк-воспоминание «Нездешний вечер», посвященный единственной встрече с ним в Петрограде зимой 1916 году.
Апрель. Марина Цветаева пишет четыре маленьких очерка под общим названием «Отец и его музей».
20 — 27 мая. Поездка в Брюссель с чтением французских очерков об отце и музее.
До 16 июня. Предпринимает тщетные попытки завершить начатую еще давно поэму «Автобус», но окончательно оставляет этот замысел.
Июнь — июль. Работает над переводами стихов А. С. Пушкина на французский. В печати появляется рецензия М. Цветаевой «О книге Гронского «Стихи и поэмы». Эпистолярная встреча с молодым поэтом Анатолием Штейгером.
Лето — осень. Марина Цветаева переписывалась с А. Штейгером, написала ему стихи (цикл «Стихи сироте»). А. Штейгер был опасно болен (туберкулез). М. Цветаева слишком требовательна, так что разминовение было неизбежно.
30 декабря. М. Цветаева написала А. Штейгеру прощальное письмо.

1937
     Январь. Окончание работы над очерком «Мой Пушкин»; приготовила для печати «Стихи к Пушкину».
     2 марта. Читала свои французские переводы А. Пушкина на вечере, устроенном негритянским населением Парижа.

15 марта 1937 г. выехала в Москву Ариадна, первой из семьи получив возможность вернуться на родину. 10 октября того же года из Франции бежал Эфрон, оказавшись замешанным в заказном политическом убийстве.
В 1939 году Цветаева вернулась в СССР вслед за мужем и дочерью. Все вместе они поселились на даче НКВД в Болшево (ныне Музей-квартира М. И. Цветаевой в Болшево).
Но это счастье было недолгим: 27 августа была арестована дочь Ариадна, 10 октября — Эфрон. В августе 1941 года Сергей Яковлевич был расстрелян; Ариадна после пятнадцати лет репрессий была реабилитирована лишь в 1955 году.
	Для Цветаевой наступила тяжелая пора: неизвестность о близких, состояние с передачами в тюремных  очередях, болезни Мура(сына), скитание по чужим углам. Чтобы прокормиться, она занималась переводами, с головой уходя в работу. «Я перевожу по слуху – и по духу (вещи). Это больше, чем смысл», - с таким подходом на свои стихи у Цветаевой времени не хватало. Среди переводческих тетрадей затерялось лишь несколько прекрасных стихотворений, отражавших ее душевное состояние:

Пора снимать янтарь,
Пора менять словарь,
Пора гасить фонарь
Наддверный…
(Февраль 1941)

В апреле 1941 года Цветаеву принимают в профком литераторов при Гослитиздате. Война застает её за переводами испанского поэта Гарсиа Лорки, погибшего от рук фашистов в Гренаде.
Ее пытались поддержать Пастернак и Тарасенков, осенью 1940 года была предпринята попытка издать небольшой сборник ее стихов. Марина Ивановна тщательно составляла его, но из-за отрицательной рецензии одного из критиков, который объявили её стихи «формалистическими»,  сборник не был издан.
8 августа 1941 года Марина Ивановна уезжает в эвакуацию. в Чистополь. А потом в Елабугу. Но там для неё нет работы, даже самой черной: ни домработницей ни судомойкой. Здесь, у последней черты, все чувства Марины обостряются. Предстоящие впереди мрак и зима в глуши, трагическое ощущение собственной ненужности, беспомощности, роковое убеждение в том, что она ничего не умеет, паралич воли, страх за сына заставили принять страшное решение.

Комната в доме в Елабуге, где жила Марина Ивановна с сыном.
31 августа 1941 года Марина Цветаева покончила жизнь самоубийством, повесилась в доме, куда вместе с сыном была определена на постой. Она оставила три предсмертные записки: тем, кто будет её хоронить («эвакуированным», Асеевым и сыну).
 (Эфрон) “Я знаю, существует легенда о том, что она покончила с собой, якобы заболев душевно, в минуту душевной депрессии – не верьте этому. Ее убило то время, нас оно убило, как оно убивало многих, как оно убивает и меня.
 Здоровы были мы – безумием было окружающее: аресты, расстрелы, подозрительность, недоверие всех ко всем и ко вся. Письма вскрывались, телефонные разговоры подслушивались; каждый друг мог оказаться предателем, каждый собеседник – доносчиком; постоянная слежка, явная, открытая”.

Перед самым возвращением на родину, после 17 лет эмиграции Цветаевой снится ужасный сон. Сон об умирании. Она поняла это и так и сказала в своих записях: "Дорога на тот свет. Несусь неудержимо, с чувством страшной тоски и окончательного прощания. Точное чувство, что лечу вокруг земного шара, и страстно - и безнадежно! - за него держусь, зная, что очередной круг будет - Вселенная: та полная пустота, которой так боялась в жизни: на качелях, в лифте, на море…, внутри себя. Было одно утешение,: что не остановить, не изменить: роковое…"
Время, я не поспеваю.

Мера, я не умещаюсь.
Моим стихам, написанным так рано,
Что я и не знала, что я – поэт,
Сорвавшимся, как брызги из фонтана,
Как искры из ракет.

Ворвавшимся, как маленькие черти,
В святилище, где сон и фимиам,
Моим стихам о юности и смерти,
Нечитанным стихам! –

Разбросанным в пыли по магазинам
(Где их никто не брал и не берет!)
Моим стихам, как драгоценным винам,
Настанет свой черед

Май 1913 г
	Исполнилось пророчество Цветаевой, что ее стихам “настанет свой черед”. Сейчас они вошли в культурную жизнь мира, в наш духовный обиход, заняв высокое место в истории поэзии. Она оставила нам сборники лирических стихотворений, 17 поэм, стихотворные драмы, лирические эссе и философские этюды, мемуарную прозу, воспоминания и размышления.

Цветаева – поэт “предельной правды чувства”. Нам остались ее мысли, чувства, выраженные в стихах. Дочь Ариадна Цветаева из письма Б.Пастернаку от 28 августа 1957 года: « …ведь гораздо важнее, что написанное тобой и мамой доживет до поколений, которых мы сейчас и угадать-то не можем, и с ними вы будете «на ты». Дорогой ценой заставляют сегодня платить за право жить в завтра, жить во  всегда».
Марина Цветаева похоронена 2 сентября 1941 года на Петропавловском кладбище в г. Елабуге. Точное расположение её могилы неизвестно.
На высоком берегу Оки, в её любимом городе Таруса согласно воле Цветаевой установлен камень (тарусский доломит) с надписью «Здесь хотела бы лежать Марина Цветаева».
     Уж сколько их упало в эту бездну,

     Разверстую вдали!

     Настанет день, когда и я исчезну

     С поверхности земли.

     Застынет всe, что пело и боролось,

     Сияло и рвалось:

     И зелень глаз моих, и нежный голос,

     И золото волос.

     И будет жизнь с ее насущным хлебом,

     С забывчивостью дня.

     И будет всe - как будто бы под небом

     И не было меня!

     Изменчивой, как дети, в каждой мине

     И так недолго злой,

     Любившей час, когда дрова в камине

     Становятся золой,

     Виолончель и кавалькады в чаще,

     И колокол в селе...

     - Меня, такой живой и настоящей

     На ласковой земле!

Заканчивая рассказ о её судьбе, хочется вспомнить её замечательное стихотворение, которое звучит нам, как завещание – напутствие.
Марина Цветаева
Среди бесценных духовных сокровищ, которыми Россия так богата, особое место принадлежит женской лирической поэзии. Этот жанр созвучен женской душе.

Биография
В сентябре 1937 Сергей Эфрон оказался причастен к политическому убийству бывшего агента советских спецслужб и вскоре был вынужден скрыться и бежать в СССР. Вслед за ним на родину вернулась дочь Ариадна.

 12 июня 1939 г. Цветаева  с  сыном возвращается   в  СССР. Для Цветаевой наступает тяжелая пора: неизвестность о близких, стоянье с передачами в тюремных очередях, болезни Мура, скитания по чужим углам - комната в Голицыне, три разных пристанища в Москве.

Зарабатывает на жизнь Марина Ивановна переводами с французского, немецкого и других языков. Работает трудно, медленно, как во всем добиваясь совершенства.

Она и дети с трудом сводили концы с концами, голодали. В начале зимы 1919-1920 Цветаева отдала дочерей в детский приют в Кунцеве. Вскоре она узнала о тяжелом состоянии дочерей и забрала домой старшую, Алю, к которой была привязана как к другу и которую исступленно любила.

 31 августа 1941 года, в отсутствие сына  и хозяев, она повесилась, оставив записку сыну: «Мурлыга! Прости меня, но дальше было бы хуже. Я тяжело больна, это уже не я. Люблю тебя безумно. Пойми, что я больше не могла жить. Передай папе и Але - если увидишь - что любила их до последней минуты и объясни, что попала в тупик».
Но не мене мучает вопрос: «зачем кому-то умирать, чтобы он нами был замечен?»

Могила Марины Цветаевой так и не была найдена, несмотря на все усилия сестры Анастасии, реабилитированной в 1959 году и дочери Ариадны (реабилитирована в 1955 году).
Сергей Эфрон был расстрелян в Москве в том же августе 1941 года.

"Я стол накрыл на шестерых..."
Все повторяю первый стихИ все переправляю слово:- «Я стол накрыл на шестерых...»Ты одного забыл - седьмого.Невесело вам вшестером.На лицах - дождевые струи...Как мог ты за таким столомСедьмого позабыть - седьмую...
Последнее стихотворение Марины Цветаевой