title: Скачать презентацию или конспект Биография Антона Павловича Чехова

extracted_text:
А.П.Чехов. Биография.

А.П.Чехов1860 – 1904
Антон Павлович Чехов является одним из величайших писателей русской и  мировой литературы. Его перу принадлежит множество рассказов, повестей и пьес.
Почти всю жизнь А.П.Чехов был практикующим врачом. «Медицина — моя законная жена, а литература — любовница», — говорил он.
Отец А.П.Чехова
    Отец был крепостным, но выбился из рядового крестьянства, служил в управляющих, вел собственные дела. В 1876 г. разорился в связи с общим упадком торговли в Таганроге, вызванным проведением железных дорог в Ростов. Бежал от долговой ямы в Москву, где полтора года бедствовал.
Юношеские годы. Гимназия
    В 8 лет Чехов поступает в таганрогскую мужскую классическую гимназию, которая была старейшим учебным заведением на юге России и давала солидное по тем временам образование и воспитание.

Университетские годы
    В 19 лет (1879) поступил в Московский университет на отделение медицины, которое окончил в 1884. После поступления литературный труд становится для Чехова основным источником заработка: с этого времени его «юмористические мелочи» регулярно публикуются на страницах массовых иллюстрированных журналов под разнообразными псевдонимами.
Художественные открытия А.П.Чехова
    Новый этап в творческой биографии А.П.Чехова связан с началом его регулярного сотрудничества с газетой А. С. Суворина «Новое время» (с 1886), где произведения Чехова впервые появились под его настоящим именем.
Сахалин
    В 1890 году А.П.Чехов отправляется в длительное путешествие на остров Сахалин для «изучения быта каторжников и ссыльных».
Сахалин
    А.П.Чехов произвел перепись населения острова, составив около     10 тысяч статистических карточек.
Деятельность Чехова
    Во время холерной эпидемии Чехов работает земским врачом, обслуживает 25 деревень, строит три школы для крестьянских детей, в Таганроге создаёт общественную библиотеку, которой жертвует более двух  тысяч томов собственных книг.
Туберкулез.
    В 1884 году, когда 24-летний Антон Чехов оканчивал медицинский факультет университета, он заболел туберкулёзом. А.П.Чехов долгие годы избегал не только серьезного медицинского обследования, но даже медосмотра. Все последующие годы болезнь прогрессировала. За лечение Чехов всё же взялся, но оно так ему и не помогло.
Личная жизнь
    В 1901 году Антон Павлович женился на актрисе Московского Художественного театра Ольге Книппер. Почти все пять лет своего брака Чехов жил вдали от жены, но их брак поддерживали 800 писем, написанных друг другу.
Академия Наук
    В 1900-е годы Чехов был избран в число почетных академиков Петербургской Академии Наук  по разряду изящной словесности. В 1902 году, вместе с В.Г. Короленко, отказался от этого звания в знак протеста против отмены Николаем II избрания М.Горького почетным академиком.
Уход А.П.Чехова из жизни…
   15 июля 1904г. во втором часу ночи Чехов почувствовал себя особенно плохо. Приехавшему на вызов доктору он сказал твердо: «Я умираю». Затем попросил принести шампанского, не торопясь осушил бокал, лег, повернувшись на левый бок, и вскоре скончался.


title: Скачать презентацию или конспект Иван Крылов

extracted_text:
Иван Андреевич Крылов
Содержание
Иван Андреевич Крылов
Биография
Сочинения
Информация

Иван Андреевич Крылов
Иван Андре́евич Крыло́в (2 (13) февраля1769, Москва — 9 (21) ноября 1844, Санкт-Петербург) — русский поэт, баснописец, переводчик, писатель. Действительный член Императорской Российской академии (1811), ординарный академик Императорской Академии наук по Отделению Русского языка и словесности (1841).
Биография
  Родился 2 февраля (14 февраля н.с.) Москве в семье бедного армейского капитана, получившего офицерский чин только после тринадцатилетней солдатской службы. В 1775 отец вышел в отставку, и семья поселилась в Твери.

Биография
   Образование будущий баснописец получил скудное, но, обладая исключительными способностями, много читая с самого детства, настойчиво и упорно занимаясь самообразованием, стал одним из самых просвещенных людей своего времени.
Биография
    После смерти отца семья осталась без всяких средств к существованию, и Крылову с десяти лет пришлось работать писцом в Тверском суде. Мать не сумела добиться пенсии после смерти мужа, и в 1782 было решено ехать в Петербург хлопотать о пенсии. В столице тоже ничего не удалось добиться, но для Крылова нашлось место канцеляриста в Казенной палате. К тому же Петербург открывал перед ним возможность заниматься литературным трудом.
Биография
   На протяжении 1786 — 1788 Крылов написал трагедии "Клеопатра" и "Филомела" и комедии "Бешеная семья", "Проказники". Имя молодого драматурга вскоре приобретает известность в театральных и литературных кругах.
Биография
   После смерти Екатерины II ему удалось поступить на службу к князю  Голицыну в качестве личного секретаря и учителя его детей. В домашнем театре Голицына была поставлена написанная Крыловым в 1800 шутотрагедия "Трумф, или Подщипа" — остроумная и меткая сатира на Павла I и царский двор. В 1801 Крылов завершил комедию "Пирог", поставленную в Петербурге и в Москве.
Биография
  В 1806 возвратился в Петербург, где установил новые литературные связи, написал комедии "Модная лавка" (1806) и "Урок дочкам" (1807). В 1809 вышла первая книга басен Крылова, в которых он выступал не только как моралист, но обличитель "сильных" мира сего, угнетающих народ. Именно басня стала тем жанром, в котором гений Крылова выразился необычайно широко. Девять книг, включающих более 200 басен, составляют басенное наследство Крылова.
Биография
   В 1812 стал библиотекарем только что открывшейся Публичной библиотеки, где прослужил 30 лет, выйдя в отставку в 1841. Крылов не только оказался хорошим собирателем книг, число которых при нем сильно возросло, но он много работал по составлению библиографических указателей и славяно-русского словаря.
Биография
  9 ноября (21 н.с.) 1844 в возрасте 75 лет Крылов скончался. Похоронен в Петербурге.
Сочинения
Басни:
Белка
Булат
Волк и Журавль
Волк и Кукушка
Волк и Лисица
Волк и Ягнёнок
Волк на псарне
Ворона
Ворона и Лисица
Гуси
Две бочки
Две Собаки
Демьянова уха
Дерево
Заяц на ловле

Сочинения
Басни:
Зеркало и Обезьяна
Камень и Червяк
Квартет
Кот и Повар
Кошка и Соловей
Крестьянин и смерть

Крестьянин и Работник
Кукушка и Петух
Кукушка и Орёл
Ларчик
Лев и Комар
Лев на ловле
Лебедь, Щука и Рак

Сочинения
Басни:
Лисица и Виноград
Лиса-строитель
Лисица и Сурок
Листы и Корни
Лжец
Любопытный
Овцы и Собаки

Лягушка и Вол
Мартышка и очки
Муравей
Мышь и Крыса
Обезьяна
Обоз
Орёл и Пчела

Сочинения
Басни:
Осёл и Мужик
Осёл и Соловей
Петух и Жемчужное зерно
Пёстрые овцы
Пустынник и Медведь

Пушки и Паруса
Пчела и Мухи
Рыбья пляска
Свинья под дубом
Синица
Скворец
Слон и Моська
Слон на воеводстве
Сочинения
Басни:
Собачья дружба
Совет Мышей
Стрекоза и Муравей
Тришкин кафтан
Трудолюбивый Медведь

Чиж и Голубь
Щука и Кот
Щука
Сочинения
Другие сочинения:
Кофейница (1783, опубл. 1869, комическая опера),
Бешеная семья (1786, комедия),
Сочинитель в прихожей (1786—1788, опубл. 1794, комедия),
Проказники (1786—1788, опубл. 1793, комедия),

Сочинения
Другие сочинения:
Филомела (1786—1788, опубл. 1793, трагедия),
Американцы (1788, комедия, совместно с А. И. Клушиным),
Каиб (1792, сатирическая повесть),
Ночи (1792, сатирическая повесть; незакончено),
Сочинения
Другие сочинения:
Трумф («Подщипа»; 1798—1800, опубл. 1859; распространялась в рукописных списках),
Пирог (1801, опубл. 1869, комедия),
Модная лавка (1806, комедия),
Урок дочкам (1807, комедия),
Илья-богатырь (1807, комедия).
Информация
kostyor.ru
Википедия.Крылов Иван Андреевич
Яндекс.Картинки

Спасибо за внимание
Презентацию сделали Арпине Егоян и Вадим Кунафин 6 «Б»


Скачать презентацию или конспект «ЛУЧШЕ ИМЕТЬ В ГРУДИ КУСОЧЕК ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО СЕРДЦА ВМЕСТО ХОЛОДНОГО КАМНЯ» НРАВСТВЕННЫЕ УРОКИ ПОВЕСТИ В. Г. КОРОЛЕНКО «ДЕТИ ПОДЗЕМЕЛЬЯ»


title: Скачать презентацию или конспект Анализ лирического произведения

extracted_text:
АНАЛИЗ ЛИРИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

ЦЕЛЬ УРОКА:
Познакомить с особенностями анализа лирического произведения

Познакомить с литературоведческими понятиями: тема, рифма, стопа, аллитерация, метонимия, гипербола.
ПЛАН АНАЛИЗА ЛИРИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Автор и дата.
История создания.
Тема.
Главные образы или картины, созданные в стихотворении.
Средства поэтического языка
Поэтическая Фонетика
Стихотворный размер.
Рифма, рифмовка.
Мое отношение.

Мужская рифма
И море, и буря качали наш челн;

Я, сонный, был предан всей прихоти волн.

Две беспредельности были во мне,

И мной своевольно играли оне.

						Ф. И. Тютчев.

Женская рифма
Тихой ночью, поздним летом,

Как на небе звезды рдеют,

Как под сумрачным их светом

Нивы дремлющие зреют.

					Ф. И. Тютчев.

Дактилическая рифма
Тучки небесные, вечные странники!

Степью лазурною, цепью жемчужною

Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники

С милого севера в сторону южную.

					М. Ю. Лермонтов. Тучи

Тема любви (любовная лирика)
Тема природы (пейзажная лирика)
Тема назначения поэта и поэзии (гражданская лирика)
Тема поисков жизненного смысла (философская лирика)
Тема свободы (вольнолюбивая лирика)
Тема дружбы
Тема одиночества
Тема родины (патриотическая лирика)
Тема народа
ТЕМА - ТО, О ЧЕМ ИДЕТ РЕЧЬ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ; ПРЕДМЕТ ИЗОБРАЖЕНИЯ.

Тема любви (любовная лирика)
Поэтические произведения о проблеме любви; о взаимоотношениях между мужчиной и женщиной, наличие образа лирической героини. Стремление поэта передать глубину, неповторимость, мимолетность, красоту любовного чувства.
			А.С. Пушкин "Я помню чудное мгновенье..."

Тема природы (пейзажная лирика)
Поэтические произведения, описывающие картины природы, образы животных, чувства лирического героя, вызванные созерцанием природы

С. А. Есенин "Береза"

Тема назначения поэта и поэзии (гражданская лирика)
Лирические произведения, раскрывающие сущность поэтического творчества, роль поэзии, назначение поэта
М.Ю. Лермонтов "Смерть Поэта"

Тема поисков жизненного смысла (философская лирика)
Лирические произведения о смысле человеческого существования, о проблемах бытия, о жизни и смерти

Ф. И. Тютчев "Нам не дано предугадать..."

Тема свободы (вольнолюбивая лирика)
Поэтические произведения о воле, духовной свободе личности

А. Н. Радищев ода "Вольность"

Тема дружбы
Лирические произведения о дружбе, создание образа друга поэта; возможно прямое к нему обращение

А. С. Пушкин "К Чаадаеву"

Тема одиночества
Поэтические произведения об одиночестве лирического героя, разобщенности его с окружающим миром, непонимании другими людьми

М. Ю. Лермонтов "Парус"

Тема родины (патриотическая лирика)
Лирические произведения о Родине, ее судьбе, настоящем и прошлом, о защитниках отечества

А. А. Блок "Россия"

Тема народа
Лирические произведения о народной судьбе, о жизни людей из народа

Н. А. Некрасов "Железная дорога"

ПАРНАЯ - (иначе — смежная), когда рифмуются между собой две соседние строчки:

Пружина чести — наш кумир,
 И вот на чем вертится мир

ПЕРЕКРЕСТНАЯ - когда первая строчка рифмуется с третьей, вторая с четвертой и т. д.:

Во глубине сибирских руд
 Храните гордое терпенье.
 Не пропадет ваш скорбный труд
 И дум высокое стремленье

КОЛЬЦЕВАЯ - (иначе — опоясывающая), когда первая строка рифмуется с четвертой, а вторая с третьей:

Любовь и дружество до вас
 Дойдут сквозь мрачные затворы,
 Как в эти каторжные норы
 Доходит мой свободный глас.

ПОЭТИЧЕСКАЯ ЛЕКСИКА
ЭПИТЕТ - художественное определение;
СРАВНЕНИЕ - сопоставление двух предметов или явлений с целью пояснить один из них при помощи другого;
ИРОНИЯ - скрытая насмешка;
ГИПЕРБОЛА - художественное преувеличение, используемое, чтобы усилить впечатление;
ЛИТОТА - художественное преуменьшение;
ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ - изображение неодушевленных предметов, при котором они наделяются свойствами живых существ - даром речи, способностью мыслить и чувствовать;
МЕТАФОРА - скрытое сравнение, построенное на сходстве или контрасте явлений, в котором слово «как», «как будто», «словно» отсутствуют, но подразумеваются.

ЭПИТЕТ
Но люблю я, весна золотая,
 Твой сплошной, чудно смешанный шум...
 						(Н.А.Некрасов)

Цветок засохший, безуханный,
Забытый в книге вижу я;
 И вот уже мечтою странной
 Душа наполнилась моя:
Где цвёл? Когда? Какой весною?
 И долго ль цвёл? И сорван кем,
Чужой, знакомой ли рукою?
 И положен сюда зачем?
						 (А.С.Пушкин)

СРАВНЕНИЕМ называется сопоставление одного предмета с другим, сходным с ним в какой-либо черте, с целью вызвать более живое и яркое представление о предмете.
И шел, колыхаясь, как в море челнок,
Верблюд за верблюдом, взрывая песок.
						(Лермонтов)

В сравнении обыкновенно менее известное поясняется через более известное, неодушевленное через одушевленное, отвлеченное через материальное.
Примеры обыденных сравнений: сладкий, как сахар; горький, как полынь; холодный, как лед; легкий, как пух; твердый, как камень и т.п.
И погнувшись изба,
Как старушка, стоит.
						(Кольцов)

ИРОНИЯ. Намеренное употребление, для выражения насмешки, слов с противоположным значением тому, что желает сказать человек. Напр.: глуповатому говорят: умница! шаловливому ребенку: скромный мальчик! В басне Крылова лиса говорит ослу: "Отколе умная бредешь ты, голова?" В "Песне про купца Калашникова" Грозный такими словами изрекает смертный приговор:

А ты сам ступай, детинушка,
На высокое место лобное,
Сложи свою буйную головушку.
Я топор велю наточить-навострить,
Палача велю одеть-нарядить,
В большой колокол прикажу звонить,
Чтобы знали все люди московские,
Что ты не оставлен моей милостью...

ГИПЕРБОЛА состоит в чрезмерном, иногда до неестественности, увеличении предметов или действий, с целью сделать их более выразительными и через это усилить впечатление от них: безбрежное море; на поле битвы горы трупов. Державин следующими чертами изображает подвиги Суворова:

Вихрь полуночный - летит богатырь!
Тьма от чела его, с посвиста пыль!
Молнии от взоров бегут впереди,
Дубы грядою лежат позади.
Ступит на горы - горы трещат;
Ляжет на воды - бездны кипят;
Граду коснется - град упадает,
Башни рукою за облак кидает.

ЛИТОТА - столь же чрезмерное уменьшение: это не стоит выеденного яйца; его от земли не видать (малорослого).

Какие крохотные коровки!
Есть, право, менее булавочной головки!
								(Крылов)

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ, как и аллегория, основывается на метафоре. В метафоре свойства одушевленного предмета переносятся на неодушевленный. Перенося одно за другим на неодушевленный предмет свойства предметов одушевленных, мы постепенно, так сказать, оживляем предмет. Сообщение неодушевленному предмету полного образа живого существа и называется олицетворением.

Идет седая чародейка,
Косматым машет рукавом;
И снег, и мразь, и иней сыплет,
И воды претворяет в льды.
От хладного ее дыханья
Природы взор оцепенел...

МЕТАФОРА  [греч. metaphora – перенос] – один из основных поэтических тропов: употребление слова в переносном его значении для определения какого-либо предмета или явления, схожего с ним отдельными чертами или сторонами.

 Использование метафоры подчеркивает это сходство или, наоборот, различие предметов или явлений, на которые хочет обратить наше внимание писатель.

Пчела из кельи восковой
 Летит за данью полевой.

ПОЭТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА
Аллитерация – повторение согласных звуков;
Ассонанс – повторение гласных звуков;
Анафора - единоначалия;

АНАФОРА  [греч. anaphora – возвращение, единоначатие, скреп] – повторение каких-либо сходных звуковых элементов в начале смежных ритмических рядов
Коль любить, так без рассудку,
Коль грозить, так не на шутку,
Коль ругнуть, так сгоряча,
Коль рубнуть, так уж сплеча!

Коли спорить, так уж смело,
Коль карать, так уж за дело,
Коль простить, так всей душой,
Коли пир, так пир горой!
						(А.К.Толстой)

АЛЛИТЕРАЦИЯ  - один из видов звукописи, повторение в тексте созвучных или одинаковых согласных звуков

Свищет ветер, серебряный ветер
 В шёлковом шелесте снежного шума...
                                                  (С.Есенин)

АССОНАНС - 	один из видов звукописи, повторение в тексте одинаковых гласных звуков

Мело, мело по всей земле
 Во все пределы.
 Свеча горела на столе,
 Свеча горела...
						(Б.Пастернак)

 Двухсложный размер, состоящий  из ударного и безударного слогов.

Бу́ря мгло́ю не́бо кро́етВи́хри сне́жные крутя́…
А.С. Пушкин
ХОРЕЙ

Двухсложный размер, состоящий  из безударного и ударного слогов.

Мой дя́дя са́мых че́стных пра́вил…
А.С. Пушкин
ЯМБ

Трехсложный размер, в котором ударение падает на первый слог,   а два других – безударные.

Ту́чки небе́сные, ве́чные стра́нники
  М.Ю.Лермонтов
ДАКТИЛЬ

АМФИБРАХИЙ
Трехсложный размер, в котором ударение падает на второй слог,  а два других – безударные.

        Не ве́тер бушу́ет над бо́ром,
Не с го́р побежа́ли ручьи́…
Н.А.Некрасов

Трехсложный размер, в котором ударение падает на последний слог, а два других – безударные.
О, весна́ без конца́ и без кра́ю —Без конца́ и без кра́ю мечта́!
А.Блок
АНАПЕСТ

Список используемых ресурсов
http://www.ladyagata.ru/index/plan_analiza_liricheskogo_proizvedenija/0-125
http://literatura5.narod.ru/epitheton.html
http://www.stihi.ru/uchebnik/rech2.html


title: Скачать презентацию или конспект "Детство" Максим Горький

extracted_text:
Максим Горький
Детство
Максим Горький
Художник В. А. Серов.
1905 г.
Бабушка
Иллюстрация художника Б. А. Дехтерева к повести М. Горького «Детство»
Бабушка на пожаре
Алёша и бабушка
В люди
Дед Каширин
Дом Каширина
          На пароходе
     Отъезд хорошего Дела
Пляска бабушки
Порка детей
Ссора в доме деда
  Цыганок
Обучение грамоте
                                      1
В какой город плыл Алеша на пароходе? (По повести М. Горького «Детство»)
Б) В Кострому
В) В Плес
А) В Нижний Новгород
Тестовый вопрос
    А)
Б)
В)
Тестовый вопрос2
Чей это портрет: "...вся она - темная, но светилась изнутри - через глаза - неугасимым, веселым и теплым светом..."? (По повести М. Горького "Детство").
А ) Матери
Б) Бабушки
В) Тетки Натальи
Б)
Тестовый вопрос3
Чей это портрет: "Сухонький старичок... с рыжей, как золото, бородкой, с птичьим носом и зелеными глазками..."?
(По повести М. Горького «Детств о»
А) Мастера Григория Ивановича
Б) Хорошего Дела
В) Деда
В)
Б)
А)
Тестовый вопрос4
Кого называла бабушка "диким племенем"? (По повести М. Горького "Детство").
А) Цыганка
Б ) Дядьев
В) Алешу с матерью

А)
Б )
В)
Памятник Горькому
Скульптор В. Мухина. 1952 г.


title: Скачать презентацию или конспект Васюткино озеро

extracted_text:
Васюткино озеро – В. П. Астафьев
Литература Урок - 17
О чём идёт речь?
Она величественна и похожа на океан.
Она щедра и сурова.
Она таит в себе загадки и ответы на многие вопросы.
Она учит человека и наказывает за легкомыслие и эгоизм.
Она раскинулась широкой полосой по центру Сибири и северу Европейской России

Тайга
Что такое тайга

Что такое тайга
Чем тайга отличается от обычного леса?
В тайге растут хвойные леса, земля практически не покрыта травой
Завязка
С чего начинается рассказ?
Рассказчик говорит об озере

Как вы думаете почему Астафьев начинает с озера, а не с Васютки?

Завязка
Кто такой Васютка и где он живёт?
Васютка – тринадцатилетний мальчик, он живёт в рыбацком селе на реке Енисее

Рыбосборочный бот

Начало
Какая проблема возникла у рыбаков?
Из-за частых дождей вода в Енисее поднялась, и вся крупная рыба ушла на глубину

Найдите в тексте, какая рыба ценилась больше, а какая меньше
(подсказка: о чём ворчал дедушка Афанасий?)
Стр. 125
Меньше: ерши и пескари
Больше: омуль, стерлядь, осётр

Рыба

пескарь
ёрш
Сибирский осётр
стерлядь
омуль
В путь, дорогу
Зачем Васютка пошёл в лес?
Васютка пошёл за кедровыми орехами для рыбаков
В путь, дорогу
Какой в тайге есть закон?
Стр. 127
Идёшь в лес – бери еду, бери спички.

Что подразумевает автор под словом «закон»?

Лесная дорога
Как Васютка ориентировался в лесу?
Он шёл по затесам

Затеси – зарубки, поставленные на деревьях, стоящих вдоль тропы
В лесу
Найдите в тексте с чем Васютка сравнивает тропинки в лесу

Лесные тропинки узенькие, извилистые, что морщинки на лбу дедушки Афанасия. Только иные тропинки зарастают со временем, а уж морщинки-то на лице едва ли зарастут.
Кедровка
Почему писатель называет клюв кедровки чутким?
Она чувствует, когда орех пустой и не вытаскивает его из гнёздышка

Чем полезна кедровка?
Кедровка разносит по тайге семена кедра
В лесу
Каким образом Вася сбился с пути?
Васютка погнался за подстреленным глухарём

Как Вася подкрался к глухарю?
Потерялся
Как Васютка понял, что потерялся?
Он не увидел знакомых зарубок

Найдите в тексте, как Васютка определил куда ему следует идти.
(стр. 131)
— Ладно, не робей. Найдем избушку. Надо идти в одну сторону. На юг надо идти. У избушки Енисей поворот делает, мимо никак не пройдешь. Ну вот, все в порядке, а ты, чудак, боялся! — хохотнул Васютка и бодро скомандовал себе: — Шагом арш! Эть, два!

Куда идти?
«Васютка нагнулся и увидел у ног своих истлевшую тушку птицы. Опытный охотник — паук растянул над мертвой птичкой паутину. Паука уже нет — убрался, должно быть, зимовать в какое-нибудь дупло, а ловушку бросил. Попалась в нее сытая, крупная муха-плевок и бьется, бьется, жужжит слабеющими крыльями. Что-то начало беспокоить Васютку при виде беспомощной мухи, влипшей в тенета.»
Стр. 132

Как вы думаете, чем столь обычное зрелище, муха попавшая в паутину, покоробила Васютку?
На кого похожа эта муха?
Совсем одни
Представьте себе, что вы приехали в село, где жил Васютка. Вы отправились в лес за орехами и, подобно Васютке, сбились с пути. Что бы вы сделали?
Не унывать!
Итак Васютка смирился с тем, что потерялся. Что он предпринял? Опишите его действия.
Стр. 133
Васютка развёл огонь
Он запасся дровами на ночь
Приготовил глухаря
Поел
Лёг спать на тёплое от костра место
Готовим в лесу
Как Васютка приготовил Глухаря? Используйте картинки и текст на стр. 133
Сравним рассказы – Васюткино озеро
«Он снял телогрейку, бросил на нее кепку и, поплевав на руки, полез на дерево. Тайга… Тайга… Без конца и края тянулась она во все стороны, молчаливая, равнодушная. С высоты она казалась огромным темным морем. Небо не обрывалось сразу, как это бывает в горах, а тянулось далеко-далеко, все ближе прижимаясь к вершинам леса. Облака над головой были редкие, но чем дальше смотрел Васютка, тем они делались гуще, и наконец голубые проемы исчезли совсем. Облака спрессованной ватой ложились на тайгу, и она растворялась в них.
Долго Васютка отыскивал глазами желтую полоску лиственника среди неподвижного зеленого моря (лиственный лec обычно тянется по берегам реки), но кругом темнел сплошной хвойник. Видно, Енисей и тот затерялся в глухой, угрюмой тайге.»
Стр. 136

Сравним рассказы
Чем похожи фрагменты? Какую особенность тайги подчеркивают оба автора?

Как отличаются стили писателей?

Какой отрывок нравится вам больше? Почему?
На озере
Почему Васютка так обрадовался, увидев травяные кочки?
Они встречаются около водоемов. Васютка подумал, что рядом может быть Енисей

Что особенного было в озере?
В нём водилась очень крупная белая речная рыба
На озере

Откуда рыба?
Почему Вася так взволновался узнав, что в озере есть речная рыба?
Озеро могло быть проточным и привести Васютку к Енисею.

Что в очередной раз подтвердило, то что озеро проточное?
Стр. 141
Подстреленную Васей утку отнесло на дальний берег озера, хотя ветра никакого не было. Значит в озере был тягун.
На берегу Енисея
Мимо Васи проплыл пароход. Почему он не остановился?
Капитан принял Васю за местного жителя и не знал, что тот потерялся

Что предпринял Вася, чтобы на боте его заметили?
Он кричал и палил из ружья

Что бы предприняли вы, чтобы вас заметили?
Енисей

Спасение: читаем по ролям
Стр. 147
«- Ты малый… хлопца мигом»
Роли:
Рассказчик
Васютка
Дядя Коляда
штурвальный
Возвращение
Чем кончился рассказ? С чего он начинался?

Кольцевая композиция - когда начало и конец рассказывают об одном и том же


title: Скачать презентацию или конспект Сказки А.С. Пушкина

extracted_text:
А. С. Пушкин
(1799—1837)
Великий русский поэт и писатель Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве 6 июня 1799г. С раннего детства Пушкин рос и воспитывался в литературной среде, так что можно с уверенностью сказать о том, что его будущее было предопределено. Отец Александра Сергеевича был ценителем литературы, имел большую библиотеку, дядя был известным поэтом.
Огромное влияние на будущего поэта оказала его няня, Арина Родионовна, которую поэт будет вспоминать всю свою жизнь и посвятит не мало литературных произведений.

СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ
СКАЗКИ ПУШКИНА В ЖИВОПИСИ
СКАЗКА О РЫБАКЕ
И РЫБКЕ
СКАЗКА О МЕРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И СЕМИ БОГАТЫРЯХ
ИНСЦЕНИРОВАНИЕ ОТРЫВКА ИЗ СКАЗКИ
БЛИЦТУРНИР
МУЗЫКА И СКАЗКИ
ПУШКИНА
СКАЗКА О ЗОЛОТОМ ПЕТУШКЕ
СКАЗКА О ПОПЕ И ЕГО РАБОТНИКЕ БАЛДЕ

РАСПРЕДЕЛИТЕ В ПОРЯДКЕ ПОЯВЛЕНИЯ ГЕРОЕВ СКАЗКИ:
33 БОГАТЫРЯ, ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ,    	БЕЛОЧКАРАСПРЕДЕЛИТЕ
ЦАРЕВНА ЛЕБЕДЬ
БЕЛОЧКА
33 БОГАТЫРЯ

ОБЪЯСНИТЕ СМЫСЛ УСТАРЕВШИХ СЛОВ, КОТОРЫЕ ВСТРЕЧАЮТСЯ В ДАННОЙ СКАЗКЕ:
КИЧКА
НЕВОД
ТЕРЕМ
ВЕТХАЯ ЗЕМЛЯНКА
ДУШЕГРЕЙКА
КИЧКА – УБОР ЗАМУЖНЕЙ ЖЕНЩИНЫ
НЕВОД – СЕТЬ ДЛЯ ЛОВЛИ РЫБЫ
ТЕРЕМ – РОСКОШНЫЙ ОСОБНЯК
ВЕТХАЯ ЗЕМЛЯНКА – ЖИЛЬЕ ВЫРЫТОЕ В ЗЕМЛЕ
ДУШЕГРЕЙКА - ЖЕНСКАЯ ТЕПЛАЯ КОФТА БЕЗ РУКАВОВ

ПЕРЕЧИСЛИТЕ, К КОМУ ОБРАЩАЛСЯ КОРОЛЕВИЧ ЕЛИСЕЙ ЗА ПОМОЩЬЮ В ПОИСКЕ СВОЕЙ НЕВЕСТЫ
К СОЛНЦУ, МЕСЯЦУ, ВЕТРУ

БЛИЦТУРНИР
ЧУТЬ ОПАСНОСТЬ ГДЕ ВИДНА,
ВЕРНЫЙ СТОРОЖ, КАК ВО СНЕ,
ШЕВЕЛЬНЕТСЯ, ВСТРЕПЕНЕТСЯ,
К ТОЙ СТОРОНКЕ ОБЕРНЕТСЯ.
ПЕТУШОК
КАК НАЗЫВАЛСЯ ОСТРОВ, КОТОРЫЙ ЛЕЖАЛ НА ПУТИ В ЦАРСТВО СЛАВНОГО САЛТАНА?
БУЯН
В КОГО ПРЕВРАТИЛСЯ КНЯЗЬ ГВИДОН, КОГДА ПОЛЕТЕЛ НА КОРАБЛЕ К СВОЕМУ ОТЦУ ЦАРЮ САЛТАНУ?
В ШМЕЛЯ
ВОЛШЕЬНЫЙ ПРЕДМЕТ ЗЛОЙ МАЧЕХИ ИЗ «СКАЗКИ О МЕРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И СЕМИ БОГАТЫРЯХ»
ЗЕРКАЛЬЦЕ
ЗЛАЯ, КОВАРНАЯ СВАТЬЯ - БАБА …
БАВАРИХА
ДЯДЬКА ТРИДЦАТИ ТРЕХ БОГАТЫРЕЙ.
ЧЕРНОМОР

В. МИЛАШЕВСКИЙ
И. БИЛИБИН
В. КОНАШЕВИЧ

ПЕРЕЧИСЛИТЕ ГЕРОЕВ СКАЗКИ
ЦАРЬ ДАДОН

ПЕТУШОК

МУДРЕЦ

ВОЕВОДА

ШАМАХАНСКАЯ ЦАРИЦА

ГОНЕЦ

СЫНОВЬЯ ДАДОНА

ВСТАВЬТЕ В ТЕКСТ СКАЗКИ ПРОПУЩЕННЫЕ СЛОВА:
ЖИВЕТ БАЛДА В ПОПОВОМ ДОМЕ,
СПИТ СЕБЕ НА….
ЕСТ ЗА…
РАБОТАЕТ ЗА…
ДО СВЕТЛА ВСЕ У НЕГО ПЛЯШЕТ,
ЛОШАДЬ ЗАПРЯЖЕТ, ПОЛОСУ ВСПАШЕТ,
ПЕЧЬ ЗАТОПИТ, ВСЕ ЗАГОТОВИТ, ЗАКУПИТ,
ЯИЧКО ИСПЕЧЕТ ДА САМ И ОБЛУПИТ.
ПОПАДЬЯ БАЛДОЙ НЕ НАХВАЛИТСЯ,
ПОПОВНА О БАЛДЕ ЛИШЬ ПЕЧАЛИТСЯ,
ПОПЕНОК ЗОВЕТ ЕГО…
КАШУ ЗАВАРИТ, НЯНЧИТСЯ С ДИТЯТЕЙ.
ТОЛЬКО ПОП ОДИН БАЛДУ …
НИКОГДА ЕГО НЕ…
О РАСПЛАТЕ ДУМАЕТ ЧАСТЕНЬКО;
ВРЕМЯ ИДЕТ И СРОК УЖ…
ПОП НИ ЕСТ, НИ ПЬЕТ, НОЧИ НЕ…
ЛОБ У НЕГО ЗАРАНЕ…
СОЛОМЕ
ЧЕТВЕРЫХ
СЕМЕРЫХ
ТЯТЕЙ
НЕ ЛЮБИТ
ПРИГОЛУБИТ
БЛИЗЕНЬКО
СПИТ
ТРЕЩИТ


title: Скачать презентацию или конспект "В дурном обществе" В. Короленко

extracted_text:
В дурном обществе – В. Г. Короленко
Литература 	Урок 9
Место положения
Как называлось место в котором развивались события?

Княжье-Вено

Кто жил в старом замке?

Нищие, у которых не было дома
Место положения
Рассказ основан на реальных событиях из детства писателя

Замок в Ровно
Главный герой
Кто главный герой? Расскажите всё, что вы о нём знаете.

Вася, папа – судья, мать – умерла, сестра Соня, небедная семья, играет на улице
Новое знакомство
Зачем Вася пошёл в «экскурсию»?

Он разведал весь город

Куда направился Вася вместе с сорванцами?

В часовню

р.т. Стр. 49
Новое знакомство
Кого Вася встретил в часовне?

Валека и Марусю

Найдите в тексте описание Валека (1 глава)
Стр. 15

Высокий, тонкий, черноволосый, угрюмо шатался иногда по городу без особенного дела, заложив руки в карманы и кидая по сторонам взгляды смущавшие калачниц.

Читаем по ролям
Стр. 24-25  «Это решило исход дела … под стеной снаружи»
Роли:
Рассказщик
Вася
Валек
Кем был Тыбурций?

Главный среди бродяг
Сложные слова
Пан
Барин, господин (в западной России, Польше, Украине)
Проницательный
Наблюдательный, предвидящий, угадывающий
Кадило
Сосуд на цепочках, в который кладут горячие угли, для богослужения
Недоумение
Состояние сомнения, колебания вследствие невозможности понять в чём дело.

р.т. Стр. 49
Знакомство продолжается
Когда Вася приходил к своим новым друзьям? Почему?
Когда члены дурного общества шатались по городу. Он не хотел, чтобы они знали о его дружбе с Валеком и Марусей.

Что Вася приносил своим друзьям?
Яблоки и сладости

Знакомство продолжается
От чего Маруся была такая невесёлая?
От серого камня.

Что Валек имел введу под серым камнем?

Название
Что такое общество?

Из кого состоит «дурное общество»? Кто его так назвал?

Считаете ли вы это общество дурным?
Дурное влияние
Общество нищих и пьяных, повлияло на образ жизни Валека и его поведение.
Как именно?

Как вы относитесь к воровству Валека? Мог бы он добывать еду каким-либо другим способом?
Дурное влияние
Как к воровству Валека отнёсся Вася?
Найдите в тексте описание его эмоций
стр. 34

Хотя любовь моя к Валеку и Марусе не  стала слабее, но к ней примешалась острая струя сожаления, доходившая до сердечной боли.

Вася вернулся к друзьям?

Читаем по ролям
стр. 36-37
«И как это ты сюда попал… копчёного окорока»
Роли:
Тыбурций
Рассказщик
Валек
Вася
Маруся
Осенью
Как изменилась ситуация осенью?
Маруся заболела и ослабла

Что сделал Вася, чтобы помочь Марусе?
Он отнёс ей куклу Сони

Кукла
Найдите в тексте отрывок, в котором
описано, как кукла повлияла на Марусю.
стр. 41

Маруся… опять ожила. Она так крепко меня обнимала, так звонко смеялась, разговаривала со своей новой знакомой… Маленькая кукла сделала почти чудо: Маруся, давно уже не сходившая с постели, стала ходить, водя за собой свою белокурую дочку, и по временам даже бегала, по прежнему шлёпая по полу своими слабыми ногами.

Контраст
В конце истории двумя предметами  создаётся контраст, оба имеют противоположное влияние на Марусю.
Назовите эти два предмета.

Кукла и серый	 камень
Окончание
Как отец узнал о том, что Вася отнёс куклу?
Ему сказал Януш

Почему отец, всегда равнодушно относившийся к выходкам Васи, в этот раз рассвирепел?
Кукла была подарком матери

Кто спас Васю от отцовского гнева? Почему?
Тыбурций, он был ему благодарен за последние весёлые минуты Маруси.
Окончание
Каким образом поменялись отношения между Васей и его отцом?

«Когда же пришло время и нам оставить тихий родной город, здесь же в последний день мы оба, полные жизни и надежды, произнесли над маленькою могилкой свои обеты.»

Какие обеты дали Вася с сестрой?
обет - обещание
Вспомним рассказ
А теперь соревнование! Кто первый правильно выполнит  упражнения А4-А14 пойдёт на перемену первым!

Р.Т. часть 2 стр. 36


title: Скачать презентацию или конспект А.К. Толстой

extracted_text:
А.К.Толстой
Подготовила
ученица 10 класса
Субаева Динара
Учитель –
Горбунова Л.А.

2010
Алексей
Константинович
Толстой

24.08.1817
-
28.09.1875
Родители
Отец
Граф Константин Петрович Толстой
 (брат известного художника-
медальера Федора Толстого).
Мать
Красавица Анна Алексеевна Перовская ,
 воспитанница графа А.К. Разумовского,
 вышла в 1816 г. замуж за пожилого вдовца
графа Константина Петровича Толстого.
Брак был несчастлив;
между супругами скоро
произошел открытый разрыв.
Детство
Раннее детство Алексей провел на Украине, в имении дяди. С 10-летнего возраста мальчика возили за границу; путешествие по Италии 1831 г. он описал в дневнике. Толстой принадлежал к детскому окружению наследника престола, будущего Александра II
Юность
В 1834 году Толстого определили "студентом" в московский архив Министерства иностранных дел. С 1837 года он служил в русской миссии в Германии, в 1840 году получил службу в Петербурге при царском дворе. В 1843 году - придворное звание камер-юнкера.
А.Толстой в юности,
Худ. К.Брюллов
А.К. Толстой в мундире офицера
Стрелкового полка, 1855 г.
ЛЮБОВЬ
Зимой 1850/51 года Толстой влюбился в жену конногвардейского полковника Софью Андреевну Миллер (урожденная Бахметева,1827—1892). Брак их был официально оформлен только в 1863 году, так как ему препятствовали, с  одной стороны, муж Софьи Андреевны, не дававший ей развода, а с другой - мать Толстого, недоброжелательно относившаяся к ней.
Творчество
Козьма́ Петрович Прутко́в — литературная маска, под которой в журналах «Современник», «Искра» и других выступали в 50—60-е годы XIX века поэты Алексей Толстой (наибольший в количественном исчислении вклад), братья Алексей, Владимир и Александр Жемчужниковы, а также Пётр Ершов.
Сатирические стихи, афоризмы Козьмы Пруткова и самый его образ высмеивали умственный застой, политическую «благонамеренность», пародировали литературное эпигонство.
Братья
Жемчужниковы
Алексей
Жемчужников
 Владимир
Жемчужников
 Александр
Жемчужников
Знаменитые цитаты
Козьмы Пруткова.
Если на клетке слона прочтёшь надпись «буйвол», не верь глазам своим.
Если у тебя есть фонтан, заткни его; дай отдохнуть и фонтану.
Зри в корень!
Бди!
Что скажут о тебе другие, коли ты сам о себе ничего сказать не можешь?
Полезнее пройти путь жизни, чем всю вселенную.
Никто не обнимет необъятного.
Плюнь тому в глаза, кто скажет, что можно обнять необъятное!
Лучше скажи мало, но хорошо.
Если хочешь быть счастливым, будь им.
Кто мешает тебе выдумать порох непромокаемый?
Взирая на солнце, прищурь глаза свои, и ты смело разглядишь в нём пятна.
Усердие всё превозмогает!
Бывает, что усердие превозмогает и рассудок.
Солнце светит днём, когда и так светло.
… И поэтому нет ничего слюнявее и плюгавее русского безбожия и православия.
Где начало того конца, которым оканчивается начало?
Произведения
Создатель баллад, сатирических стихотворений, исторического романа «Князь Серебряный» (опубликован в 1863 году), драматической трилогии «Смерть Иоанна Грозного» (1866), «Царь Фёдор Иоаннович» (1868) и «Царь Борис» (1870). Автор проникновенной лирики, с ярко выраженным музыкальным началом, психологических новелл в стихах («Средь шумного бала, случайно…», «То было раннею весной»).
В 1898 году постановкой драмы А. К. Толстого «Царь Фёдор Иоаннович» открылся Московский художественный театр.
28 сентября 1875 года, во время очередного сильнейшего приступа головной боли, Алексей Константинович Толстой ошибся и ввёл себе слишком большую дозу морфия (которым лечился по предписанию врача), что привело к смерти писателя.
Музей-усадьба Алексея Толстого расположена в Красном Роге
(ныне Почепский район Брянской области).
 Здесь граф провёл
 детские годы, неоднократно возвращался в эти места
 в зрелом возрасте, здесь же и был похоронен.
Родственники
Алексей Кириллович
Разумовский,
дедушка
А.К. Толстого
Алексей Алексеевич
Перовский,
 дядя поэта
Кирилл Григорьевич
Разумовский,
прадедушка
А.К. Толстого


title: Скачать презентацию или конспект Лицей в жизни А.С. Пушкина

extracted_text:
(1811-1817 гг.)
Друзья мои! Прекрасен наш союз!
           А. С. Пушкин
19 октября 1811 года в необычайно торжественной обстановке в присутствии самого государя императора Александра I в Царском Селе под Петербургом был открыт Лицей.
Торжество окончилось, и для 30 мальчиков из лучших дворянских семей потекли лицейские будни. Но было в этих буднях и много интересного.
Василий Львович Пушкин,
дядя Пушкина
Сравнительная таблица оценки знаний
Александра Пушкина при сдаче экзаменов
                                    в лицей

В Лицей принимали не только по предъявлению свидетельства о дворянском происхождении, но и по предварительному испытанию- вступительным экзаменам
Лицей - это мир юности Пушкина, это место рождения его поэтического таланта, это место рождения той большой дружбы, воспоминания о которой не могли стереть ни время, ни испытания.
Прообразом Царскосельского Лицея был Лицей греческий. Лицеем, или Ликеем, называлась одна из трех афинских гимназий, основанных в 335 году до нашей эры Аристотелем. Она была расположена неподалеку от храма Аполлона Ликейского в северо-восточном пригороде Афин - Ликее, в красивом живописном месте.
Класс, где проходили занятия
Александрийский дворец
В Лицее идет своя бурная, насыщенная жизнь. Лицей дышал стихами. Они витали в классах, перелетали в спальни. Их читали, обсуждали, писали. Лицеисты издавали свои собственные рукописные журналы.
А.С.Пушкин на акте в Лицее 8 января 1815 года.
Зимой 1815 года в Лицее вновь соберутся гости, родные, знакомые на публичные испытания воспитанников. Экзамены станут значительным событием их жизни, а для Александра Пушкина - первым публичным поэтическим успехом. В присутствии маститого поэта - Державина Г.Р. Пушкин читает свои "Воспоминания в Царском Селе".
"А.С.Пушкин на экзамене в Царскосельском лицее"
Картина художника Евгения Демакова.
Свидетельство А. С. Пушкина об окончании лицея.
Памятник Пушкину в Царскосельском лицее
В Лицее стихи писали все, однако Пушкин не сразу занял среди лицеистов первое место
В Царскосельском
лицее
Пушкин-лицеист
В те дни - во мгле дубравных сводовБлиз вод, текущих в тишине,В углах лицейских переходовЯвляться муза стала мне.Моя студенческая келья,Доселе чуждая веселья,Вдруг озарилась! Муза в нейОткрыла пир своих затей;Простите, хладные науки!Простите игры первых лет!Я изменился, я поэт,В душе моей едины звукиПереливаются, живут,В размеры сладкие бегут.
А.С.Пушкин. «Евгений Онегин». VIII глава (Беловая рукопись)
Друзья А. С. Пушкина по Лицею
Вы помните: когда возник Лицей, Как царь открыл для нас чертог царицын, И мы пришли. И встретил нас Куницыи Приветствием меж царственных гостей...
И ныне здесь, в забытой сей глуши, В обители пустынных вьюг и хлада,Мне сладкая готовилась отрада:Троих из вас, друзей моей души, Здесь обнял я. Поэта дом опальный, О Пущин мой, ты первый посетил;Ты усладил изгнанья день печальный, Ты в день его Лицея превратил.
Арист! и ты в толпе служителей Парнаса! Ты хочешь оседлать упрямого Пегаса; За лаврами спешишь опасною стезей И с строгой критикой вступаешь смело в бой!
И ты пришел, сын лени вдохновенный,О Дельвиг мой: твой голос пробудилСердечный жар, так долго усыпленный,И бодро я судьбу благословил.
Друзья мои! Прекрасен наш союз!Он, как душа, неразделим и вечен —Неколебим, свободен и беспечен,Срастался он под сенью дружных муз.Куда бы нас ни бросила судьбинаИ счастие куда б ни повело,Все те же мы: нам целый мир чужбина;Отечество нам Царское Село.


title: Скачать презентацию или конспект Эзоп

extracted_text:
ЭЗОП
6 век до нашей эры
Эзоп-легендарный  древнегреческий создатель басен.
Диего Веласкес. Эзоп.
Обладая от рождения уродливой внешностью, Эзоп имел острый ум.
Горбатый карлик, проданный в рабство, Эзоп был  родом из Фригии.
На одном из рынков Эзопа купил богатый грек Ксанф.
Именно на острове Самос жил Эзоп вместе со своим хозяином и его         семьей.
О биографии Эзопа и его мудрости рассказывает в книге «Занимательная Греция» М. Гаспаров:
Эзоп был сочинителем басен. Считалось, что все басенные рассказы, которые потом на разный лад пересказывались в течение многих веков, впервые были придуманы Эзопом: и про волка и ягненка, и про лису и виноград, и про лягушек, просящих царя. Его имя так срослось со словом «басня», что, когда какой-нибудь писатель брался за сочинение басен, он писал на своей книге: «Эзоповы басни такого-то писателя».
Эзоп сочинял басни потому, что он был раб и говорить прямо то, что он думал, было для него опасно. Это был его иносказательный, «эзоповский язык». А о том, как он был рабом, и у кого, и что из этого получалось, в народе рассказывали множество веселых историй.
Рабом он был, так сказать, от природы: во-первых, он был варвар, во-вторых, урод. Он был фригиец, из Малой Азии, а фригийцы, по твердому греческому убеждению, только и годились, чтобы быть рабами. А вид его был такой: голова как котел, нос курносый, губы толстые, руки короткие, спина горбатая, брюхо вспученное. Зато боги его наградили даром слова, острым умом и искусством сочинять басни.

Устроил Ксанф угощение ученикам, послал Эзопа на рынок: «Купи нам всего лучшего, что есть на свете!» Пришли гости — Эзоп подает одни только языки: жареные, вареные, соленые. «Что это значит?» — «А разве язык не самое лучшее на свете? Языком люди договариваются, устанавливают законы, рассуждают о мудрых вещах — ничего нет лучше языка!» — «Ну так на завтра купи нам всего худшего, что есть на свете!» Назавтра Эзоп опять подает одни только языки: «Что это значит?» — «А разве язык не самое худшее на свете? Языком люди обманывают друг друга, начинают споры, раздоры, войну — ничего нет хуже языка!» Рассердился Ксанф, но придраться не мог.
После обеда стали пить вино. Ксанф напился пьян, стал говорить: «Человек все может сделать!» — «А море выпьешь?» — «Выпью!» Побились об заклад. Утром Ксанф протрезвел, в ужас пришел от такого позора. Эзоп ему: «Хочешь, помогу?» — «Помоги!» — «Как выйдете вы с судьями и зрителями на берег моря, так ты и скажи: море выпить я обещал, а рек, что в. него впадают, не обещал; пусть мой соперник запрудит все реки, впадающие в море, тогда я его и выпью!» Ксанф так и сделал, и все только и дивились его мудрости.

Послал Ксанф Эзопа за покупками, встретил Эзоп на улице самосского градоначальника. «Куда идешь, Эзоп?» — «Не знаю!» — «Как так не знаешь? Говори!» — «Не знаю!» Рассердился градоначальник: «В тюрьму упрямца!» Повели Эзопа, а он оборачивается и говорит: «Видишь, начальник, я тебе правду сказал: разве я знал, что в тюрьму иду?» Рассмеялся начальник и отпустил Эзопа.
Собрался Ксанф в баню, говорит Эзопу: «Ступай вперед, посмотри, много ли в бане народу?» Эзоп возвращается и говорит: «Только один человек». Ксанф обрадовался, идет и видит: в бане полным-полно. «Что же ты мне вздор говорил?» — «Не вздор я тебе говорил: лежал перед баней на дороге камень, все об него спотыкались, ругались и шли дальше, и только один нашелся, который как споткнулся, так тут же взял камень и отбросил с пути. Я и подумал, что народу тут много, а настоящий человек — один».

Долго еще жил Эзоп, сочинял басни, побывал и у вавилонского царя, и у египетского, и на пиру семи мудрецов. А погиб он в Дельфах. Посмотрел он, как живут дельфийцы, которые не сеют, не жнут, а кормятся от жертв, приносимых Аполлону всеми эллинами, и очень ему это не понравилось. Дельфийцы испугались, что он разнесет о них по свету дурную молву, и пошли на обман: подбросили ему в мешок золотую чашу из храма, а потом схватили, обвинили в краже и приговорили к смерти. За это их город постигла чума, и еще долго пришлось им расплачиваться за Эзопову смерть.
Дельфы
сегодня.
Всем с детства известен сюжет о вороне, лисице и сыре, придуманный Эзопом. Прочитайте дословный перевод этой басни, сделанный Л. Толстым. Какая тема у этого произведения и отличается ли она от темы басни И. Крылова «Ворона и лисица»?
Удалось Ворону раздобыться куском сыру, взлетел он на дерево, уселся там и попался на глаза Лисице. Задумала она перехитрить Ворона и говорит: «Что за статный молодец ты, Ворон! И цвет-то твоих перьев самый царственный! Будь только у тебя голос — быть тебе владыкой всех пернатых!» Так говорила плутовка. Попался Ворон на удочку. Решился он доказать, что у него есть голос, каркнул во все воронье горло и выронил сыр. Подняла Лисица свою добычу и говорит: «Голос, Ворон, у тебя есть, а ума-то не бывало».

Что нового о жанре басни вы узнали благодаря знакомству с жизнью  Эзопа?
Что нового о художественном переводе вы узнали благодаря знакомству с творчеством Эзопа?
Домашнее задание:
-попробуйте найти свои примеры того, как особенности перевода влияют на смысл произведения;
-напишите небольшое сочинение-рассуждение о том, можно ли считать переводные произведения и их оригиналы самостоятельными произведениями;
-напишите мини-сочинение на тему: «И. А. Крылов: создатель басен или их переводчик?»
-узнайте, кто еще из зарубежных или русских писателей использовал в своем творчестве или переводил сюжеты басен Эзопа.


title: Скачать презентацию или конспект Черная курица, или Подземные жители

extracted_text:
Урок литературы в 5 классе
по сказке Антония Погорельского
«Черная курица, или Подземные жители»
(УМК под редакцией В. Я. Коровиной)
(работа выполнена учителем русского языка и литературы МОУ «Лесогорская СОШ» Голубевой Натальей Леонидовной)

Цели урока:
Повторение и систематизация знаний учащихся о фольклорной и литературной сказке.
Обучение приемам анализа характера главного героя произведения.
Формирование умений ориентироваться в тексте художественного произведения.
Обогащение речи детей оценочной лексикой нравственного аспекта.
Развитие умений обобщать проанализированный материал.
Духовно-нравственное воспитание( развитие умений делать выводы для себя, наблюдая за героем, с целью возможного личностного роста).
Задачи урока :
При работе с текстом произведения учить видеть логику развития действия в эпосе, выделять ключевые слова, составлять их тематические группы, совершенствовать технику чтения.
Развивать способности к образному и логическому обобщению, отражая результат анализа текста в цветовой гамме, рисунке, схеме, таблице, сборнике (мудрых мыслей).
Анализируя поступки героя, вызвать эмоциональный отклик на проявление добродетелей и пороков в человеке; развивать ценностные ориентации.
Ход урока:
Организационный момент.
Проверка готовности класса к уроку.(1 мин.)
Содержание:
1.Игра «Цепочка».                                       (2 мин.)
2.Повторительно-обобщающая беседа. Составление таблицы «Основные признаки фольклорной и литературной сказки». (9 мин.)
3.Проверка знания текста учащимися. (2 мин.)
4.Аналитическая беседа . Характер главного героя . Составление таблицы «Добродетели и пороки». (20 мин.)
5.Жизнь души героя . Беседа о совести. (7 мин.)
6.Нравственные уроки сказки . Выводы. (3 мин.)
7.Домашнее задание. Составление сборника мудрых мыслей. (1 мин.)

Игра «Цепочка»
Первый вариант называет фольклорные сказки, второй – литературные.
Первый ученик называет сказку , второй повторяет название первого и добавляет свое и т.д.
Например:
«Царевна – Лягушка»
2. «Царевна – Лягушка» , «Марья – Моревна »
3. «Царевна – Лягушка» , «Марья – Моревна » , «Финист ясный сокол»( и далее)
Повторительно – обобщающая беседа.
Найдите в содержании хрестоматии сказки «Царевна – Лягушка» и «Спящая царевна».
Перелистайте знакомые вам тексты.
Чем отличаются произведения?
Попробуйте сопоставить их по
- наличию авторства
- присутствию в тексте описания местности, облика героев , их характеров
способу выражения основной мысли
    (в результате беседы заполняется таблица)

Основные признаки фольклорной и литературной сказки
Проверка знания текста учащимися.
Перед вами хаотичное изложение основных событий сказки . Приведите их в порядок, используя нумерацию. При проверке цепочку событий проговаривайте.
1.Алеша проявляет необыкновенные способности.
2.Король награждает героя конопляным зернышком , обещая исполнить желание.
3.Алеша в подземном королевстве.
4.Спасение Чернушки.
5.Прщание с министром.
6.Предательство.
7.Жизнь Алеши в пансионе.
8.Болезнь и выздоровление.
( 7 , 4 , 3 , 2 , 1 , 6 , 5 , 8 – упорядоченный ход событий )
Аналитическая беседа . Работа с текстом.
Главный герой сказки – десятилетний мальчик Алеша.
1.Каким мы видим его в начале произведения?
2.Какой поступок Алеши поразил вас?
(чтение и обсуждение эпизода «Спасение Чернушки»)
3.Как и  почему изменился Алеша?
Итоги наблюдения за характером героя.
Закрасьте пространство, выразив цветом свое отношение к смыслу слова(поступка)

самопожертвование
    предательство
Работа с оценочной лексикой нравственного аспекта
Как называет Чернушка отрицательные качества , проявившиеся в герое?(ПОРОКИ)
Назовите слово , противоположное по значению.(ДОБРОДЕТЕЛИ)
Познакомьтесь с определением значения этого слова:
Добродетель – всякое похвальное качество души , деятельное стремление к добру , к избежанию зла (словарь В. И. Даля)
Найдите в тексте слова, с помощью которых можно назвать, оценить качества героя и его поступки.
(В результате коллективной работы появляется таблица)

ДОБРОДЕТЕЛЬ                ПОРОК

Скромность                                                              Непослушание
Послушание                                                             Нескромность
Сострадание                                                            Гордость
Раскаяние                                                                 Самолюбие
Стыд                                                                           Самонадеянность
Совесть                                                                      Праздность
Доброта                                                                     Самопревозношение
Прилежание                                                             Неблагодарность

(Вся лексика взята из текста сказки .Конечно , учитель включен в работу , подсказывает детям нужные эпизоды и даже страницы . Это начало кропотливой работы с текстом . Обязательно учим работать с карандашом в руках).

Право нравственного выбора
А теперь представим две графы таблицы в виде двух дорожек . Вам надо выбрать , по какой идти . Помните , как в сказках : налево пойдешь , направо пойдешь…Что будет в конце пути ? У вас есть право выбора.

Жизнь души героя . Беседа о совести.
Мы вспомнили внешние события жизни героя. Но для человека свойственна и внутренняя жизнь. Жизнь души. Мы радуемся, грустим, испытываем боль, став свидетелем или участником какого-то события. Внутри каждого из нас звучит колокольчик, подсказывающий нам, хорошо мы поступаем или дурно. Этот звоночек называется совесть. Когда человек  поступает вопреки совести, ему становится как-то не по себе, его мучает совесть. Если человек не обращает внимания на голос совести, то звоночек замолкает в конце концов. Это значит, что человек убил в себе совесть. Про таких говорят бессовестный.
Назовите события, происходящие во внутренней жизни героя сказки.
Поразмышляйте над вопросами:
1.В своем духовном развитии герой движется  вверх или вниз? Отразите это движение в виде схемы.
2.Как относится автор к своему герою?
(Алеша совершает много опрометчивых поступков, в нем много противоречий. Но автор тепло относится к нему за способность чувствовать свою вину и раскаиваться).
Жизнь души героя
Выводы
Л. Н. Толстой , составляя список книг, повлиявших на его духовное становление, включил в него сказку «Черная курица, или Подземные жители». А какие уроки сказки усвоили вы?(Учащиеся предлагают варианты формулировок ,которые записываются в тетрадь).
1.Надо жить честно, быть скромным, уважать других людей.
2.Слушать внутренний голос совести.
3.Быть требовательным к себе.
4.Преодолевать в себе эгоизм, лень,
Домашнее задание
Можем ли мы в тексте сказки найти советы: как жить? Как работать над собой?
Найдите такие высказывания, запишите и постарайтесь запомнить.
 Возможный вариант:
«Пороки обыкновенно входят в дверь, а выходят в щелочку.»
«…если хочешь исправиться, то должен беспрестанно строго смотреть за собою».
«…для исправления самого себя необходимо начать тем, чтоб откинуть самолюбие и излишнюю самонадеянность».
«Не для того дан вам ум, чтоб вы во зло его употребляли».
«Чем более вы от природы имеете способностей и дарований, тем скромнее и послушнее вы должны быть».
«Не приписывай самому себе того, что тебе не принадлежит , благодари судьбу за то, что она тебе доставила выгоды против других детей, но не думай , что ты лучше их».
Согласны ли вы с утверждениями:
- у всех людей есть совесть
- голос совести можно услышать только после плохого поступка
плохих людей совесть не мучает
бессовестному  человеку жить легче
Будьте готовы поделиться своими размышлениями с товарищами.

Задачи учителя и виды деятельности учеников на каждом этапе урока
Рабочий лист учащегося
Рабочий лист учащегося
Спасение Чернушки. Иллюстрацию выполнил Притулин Владимир
Иллюстрация выполнена Андрушко Александрой
Сад в подземном королевстве. Иллюстрация выполнена Ипатовой Т
Сад в подземном королевстве. Иллюстрация выполнена Миловой А
Литература
Литература 5 класс . Учебник для общеобразовательных учреждений . Автор-составитель В. Я. Коровина. М. : Просвещение, 2007.
Интернет-ресурсы:
1.Библиотека Михаила Телегина
www.mtelegin.ru
2.Википедия
www.wikipedia.org


title: Скачать презентацию или конспект Биография и творчество Пришвина

extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ : « БИОГРАФИЯ И ТВОРЧЕСТВО М.М. ПРИШВИНА ».

МИХАИЛ
МИХАЙЛОВИЧ
ПРИШВИН

Родился
23 января 1873 года.
В имении Хрущёво
Елецкого уезда
Орловской губернии,
В купеческой семье.

« Село Хрущёво представляло собой небольшую деревеньку с соломенными  крышами и земляными полами.  Рядом с деревней, разделённая невысоким валом, была усадьба помещика, рядом с усадьбой – церковь, рядом с церковью – Поповка, где жили священник, дьякон и псаломщик.»
ОТЕЦ  М.М.ПРИШВИНА
МИХАИЛ  ДМИТРИЕВИЧ,
ОЧЕНЬ БЫСТРО РАЗОРИЛСЯ И СЕМЬЯ ОСТАЛАСЬ БЕЗ СРЕДСТВ  К СУЩЕСТВОВАНИЮ.
Мать М.М. Пришвина
Мария Ивановна

Образование дети получали благодаря ей.

В 1883 году мальчик поступил в Елецкую гимназию, из 4 -го класса которой был изгнан «за дерзость учителю». Потом он учился в Тюменском училище, окончив его уехал в Ригу. А там поступил в политехникум на агрономическое отделение, откуда был исключён в 1898 году. После учился в Лейпцигском университете.
В 1902 году вернулся в Россию. Служил земским агрономом в Луганском и Клинском уездах.
Первые печатные труды были опубликованы по практической агрономии.
Лишь в 1906 году
В журнале «Родник» был напечатан его первый рассказ « Сашок ».
Путешествовать
Пришвин будет очень много, он объездит почти всю страну и напишет о Дальнем Востоке,
Средней Азии,
Кавказе,
Крыме так, словно в этих краях много лет прожил, но сердце его навсегда будет отдано Русскому Северу.

Сидит Пришвин на пне,
а кругом большой лес.
В руках он держит записную книжечку.
Сидит и слушает, что ему шепчет лес, а может быть лес притих от уважения к писателю,
он умнее и старше самого леса, все понимает и записывает в книжечку.
М.М.ПРИШВИН
Пишет очень много детских рассказов про природу и про годы Отечественной войны, охотничьи рассказы.
« Дорогие звери »,
« Корень жизни »,
«Рассказы о ленинградских детях »,
«Повесть нашего времени »,
« Кладовая солнца »,
« Календарь природы » и другие.

Природа глазами М.М. Пришвина

Глаза  Пришвина, были скорее глазами его души, а зоркость их и способность видеть непривычное в привычном – свойством  настоящего художника и философа : « Я нашел для себя любимое дело : искать и открывать в природе прекрасные стороны души человека». В своих книгах и дневниках он щедро делится с нами  бесконечной радостью постоянных открытий.
ДОМ-МУЗЕЙ М.М. ПРИШВИНА.
СПАСИБО ВАМ ЗА ВНИМАНИЕ !


title: Скачать презентацию или конспект Успенский – детям

extracted_text:
Успенский –детям
http://aida.ucoz.ru
Успенский Эдуард Николаевич                                                    поэт, детский прозаик, драматург, сценарист, родился                                                                  22 декабря 1937 года                                   в Егорьевске Московской области в семье служащих.
"Крокодил Гена и его друзья"
1966 г
Скажи, как меня зовут?
« На пороге стояла маленькая, очень серьёзная девочка.  -Давайте знакомиться. Меня зовут…..

«Вдруг входная дверь тихонечко заскрипела, и в комнату проскользнула маленькая юркая старушка»

«У меня такое правило, всё делать наполовину. Если я всё буду делать до конца и всем всё разрешать, то про меня скажут, что я слишком добрый…»

Иван Иванович
Галя
Шапокляк
Расшифруй!    (О ком это и кто автор этих слов)
« !ьсаливарпоп ежад отч , окжонмен каТ  .аледухоп окжонмен месвос ыТ»
    (Ты совсем немножко похудела. Так немножко, что даже поправилась!)
«.имакпал с уксисос ан жохоп нО !йытелот онсажу отсорп нО»
   ( Он просто ужасно толстый! Он похож на сосиску с лапками.)

Чьи это вещи?
девочки Гали
Крокодила  Гены
Шапокляк
Чебурашки
Крокодила  Гены
Шапокляк
Идём в гости!
ШАКЧИ
ФЕОКНКИЙ
ЕКФО
ДЕВКОРЕ
АВДО
(Что просил Чебурашка принести Гену, когда позвал его в гости?)
Эти забавные животные!
«В комнате появился какой-то неизвестный зверь. Он был коричневый, с большими вытаращенными глазами и коротким пушистым хвостом.»
«В комнату вошёл большой – пребольшой… в пенсне и в шляпе.»
« В зоопарке живёт очень злой и глупый … по имени Птенчик.»

«Она открыла рот и выложила из него всё то, что мешало ей
        говорить:…прочие нужные и интересные предметы.»

«Вдруг окно раскрылось, и в комнату просунулась какая-то странная голова с короткими рожками….»
«Все играли с ним и угощали его конфетами. Время шло, и он рос. Он уже не был таким симпатичным и неклюжим, как раньше.»
ЧЕБУРАШКА
ЛЕВ ЧАНДР
НОСОРОГ
ОБЕЗЬЯНКА
ЖИРАФА АНЮТА
СОБАЧКА ТОБИК
«Дядя Фёдор, пёс и кот»
1976 г.
Расшифруйте!
ЖНИОК
ОАИКФРН
УКСАМ
ЬЕДГНИ
РКТКАУ
(Что взял с собой в деревню дядя Фёдор?)
Угадай!
«Глаза у него коричневые и волосы спереди торчком, как будто корова его языком лизнул. И рост 1 метр 20.»

«Он с тягой к морю и морской атрибутике. И фамилию он выбрал себе с морским уклоном»
ДЯДЯ ФЕДОР
КОТ МАТРОСКИН
«Он, как правило, при велосипеде и в почтальонском брезентоватом плаще: румяный такой, в шапке. Лет пятидесяти с хвостиком…»

«Охотничий пес, который не может убивать зверюшек. Поэтому охотится с фоторужьем»

ПОЧТАЛЬОН ПЕЧКИН
ПЕС ШАРИК
http://aida.ucoz.ru
" Глупая была и балованная. Но молока много давала. Так много, что с каждым днем все больше и больше … даже в аквариуме молоко было. Рыбки в нем плавали".

«Любит говорить "Кто там?", - и тем самым вводить общественность и самого почтальона Печкина в заблуждение.»

КОРОВА МУРКА
ГАЛЧОНОК  ХВАТАЙКА
«Если большой … вырастет, его никто бояться не будет. Потому что … не может быть злым, а только добрым".

« Он – продуктовый, музыкально одаренный. Может ритмически озвучивать песни.»

БЫК  ГАВРЮША
ТРАКТОР ТР-ТР МИТЯ
Дополни!
Дополни четвёртое слово, которое логически связано с третьим так, как первое со вторым:

Мурка – Гаврюша;                                            Римма - ?
Печкин – велосипед;                                    Матроскин - ?
Мурка – сарай;                                                   Шарик - ?
Фёдор
корова
будка
Десять НЕ(запиши ответ буквами)
1. Как НЕ называли кота раньше?
      а) Кис Кисычем
      б) Полосатиком
      в) Пушком
2. Чего НЕ умел делать Шарик?
      й) мыть языком посуду
      к) окучивать задними лапами картошку
      л) подметать хвостом полы
3. Чего НЕ делали в новом доме друзья?
       а) не красили стены
       б) не чистили печку
       в) не выносили мусор

4. Кто НЕ купался в реке?
          в) Шарик
          г) Матроскин
          д) дядя Фёдор
5. Какой журнал НЕ выписывали друзья?
          м) про охоту
          н) «Мурзилка»
          о) про коров
6. Что НЕ нужно было Шарику?
          в) ружьё
          г) ошейник с медалями
          д) новая будка
7. Если Не знаешь языка, то из тебя могут сделать( по мнению кота)
          а) коврик для ног
          б) варежки для рук    в) шарф для шеи

8.Какое имя НЕ предлагал для телёнка Матроскин?
             о) Гаврюша
                п) Бобик
                р) Чайник
9. Что НЕ подарил профессор Сёмин гостям на прощанье?
                 ж) банку сметаны
                 з) конфеты
                 и) косточку
10. Почему  друзья НЕ любили Печкина?
            м) он был вредный и любопытный
                н) он был любопытный и жадный
                о) он был жадный и вредный

БЛАГОДАРИМ!
19
Мёшина О.А.
Это интересно!
Садово-парковая скульптура                                               «Чебурашка и его друзья».                                                                          Памятники Чебурашке, Крокодилу Гене и Шапокляк размером в рост ребенка. Скульптор Олег Ершов. Россия, г. Раменское
 Еще три известных персонажа, кот Матроскин , пес Шарик и Хватайка из г.Раменского.

В ноябре 2008 г. в городе Луховицы Московской области состоялось торжественное открытие
     памятника почтальону Печкину.
Бронзовая композиция высотой почти в два метра установлена напротив здания местной почты.

Мёшина Ольга Анатольевна
учитель начальных  классов
МКОУ СОШ пгт. Вахруши
Кировской области


title: Скачать презентацию или конспект В.М. Гаршин. "Сказка о жабе и розе"

extracted_text:
Урок литературного чтения                в 4 А классе
Учитель: Масленникова    Елена Юрьевна

…Когда она в первый раз увидела цветок своими злыми глазами, что-то странное зашевелилось в её сердце. Она не могла оторваться от нежных лепестков, всё смотрела и смотрела.
Всеволод
 Михайлович
Гаршин (1855-1888)
- Подробно ли описана красота розы?
- А что описано?
- О чём это говорит?
- Какие чувства испытывает роза?
Плакать не от горя, а от ……
- Когда плачут люди от счастья?
Главное для розы:   ……
- Что помогает понять счастье розы?
- Что автор использует для этого?
-Говорит ли автор об этом напрямую?

Жизнь

Лень


title: Скачать презентацию или конспект Биография Михаила Пришвина

extracted_text:
Пришвин Михаил Михайлович

Родился 23 января (4 февраля) 1873 года в Елецком уезде Орловской губернии (ныне Елецкий район Липецкая область), в фамильном имении Хрущёво-Лёвшино, которое в своё время было куплено дедом, преуспевавшим елецким купцом Дмитрием Ивановичем Пришвиным. В семье было пятеро детей.
Отец будущего писателя Михаил Дмитриевич Пришвин после семейного раздела получил во владение имение Констандылово и немало денег. Жил он по-барски, водил орловских рысаков, выигрывал призы на конных скачках, занимался садоводством и цветами, был страстным охотником.
Награды: Орден «Знак Почёта»
В 1882 году Михаила Михайловича Пришвина отдали учиться в начальную деревенскую школу, в 1883 году он был переведён в первый класс Елецкой классической гимназии. В гимназии успехами не блистал — за 6 лет учёбы дошёл только до четвёртого класса и в этом классе должен был очередной раз быть оставлен на второй год, из-за конфликта с учителем географии В. В. Розановым — будущим известным философом — был из гимназии отчислен «за дерзость учителю». Заканчивать обучение пришлось в тюменском Александровском реальном училище (1893 год), куда будущий писатель переехал под крыло своего дяди купца И. И. Игнатова. Не поддавшись уговорам бездетного дяди унаследовать его бизнес, поехал продолжать образование в Рижском политехникуме, в 1900—1902 годах на агрономическом отделении Лейпцигского университета, после чего получил диплом инженера-землеустроителя. До 1905 года работал агрономом, написал несколько книг и статей по агрономии — «Картофель в огородной и полевой культуре» и др.
Первый рассказ Пришвина «Сашок» был напечатан в 1906 году. Оставив свою профессию, стал корреспондентом различных газет. Увлечение этнографией и фольклором привело к решению путешествовать по северу (Олонец, Карелия, Норвегия), знакомился с бытом и речью северян, записывал сказы, передавая их в своеобразной форме путевых очерков (книги «В краю непуганых птиц», 1907; «За волшебным колобком», 1908). Стал известным в литературных кругах, сближается с Ремизовым и Мережковским, а также с М. Горьким и А. Толстым.
В 1908 году результатом путешествия в Заволжье явилась книга «У стен града невидимого». Очерки «Адам и Ева» и «Черный араб» были написаны после поездки по Крыму и Казахстану.
М. Горький содействовал появлению первого собрания сочинений Пришвина в 1912 — 1914.
В годы Первой мировой войны был военным корреспондентом, печатая свои очерки в различных газетах.

После Октябрьской революции некоторое время учительствовал на Смоленщине. Страстное увлечение охотой и краеведением (жил в Ельце, на Смоленщине, в Подмосковье) отразилось в написанной в 1920-е серии охотничьих и детских рассказов, которые впоследствии вошли в книгу «Календарь природы» (1935), прославившую его как повествователя о жизни природы, певца Средней России. В эти же годы он продолжал работать над автобиографическим романом «Кащеева цепь», начатый им в 1923, над которым трудился до последних дней.
В начале 1930-х побывал на Дальнем Востоке, в результате появилась книга «Дорогие звери», послужившая основой для повести «Жень-шень» («Корень жизни», 1933). О путешествии по Костромской и Ярославской земле написано в повести «Неодетая весна».

Почти все произведения Пришвина, опубликованные при жизни, посвящены описаниям собственных впечатлений от встреч с природой, описания эти отличаются необычайной красотой языка. Константин Паустовский называл его «певцом русской природы», Горький говорил, что Пришвин обладал «совершенным умением придавать гибким сочетанием простых слов почти физическую ощутимость всему».
Сам Пришвин своей главной книгой считал «Дневники», которые он вёл в течение почти полувека (1905-54) и объем которых в несколько раз больше самого полного, 8-томного собрания его сочинений. Опубликованные после отмены цензуры в 80-х годах, они позволили по-другому взглянуть на М. М. Пришвина и его творчество. Постоянная духовная работа, путь писателя к внутренней свободе подробно и ярко прослеживается в его богатых наблюдениями дневниках («Глаза земли», 1957; полностью опубл. в 1990-е годы), где, в частности, дана правдивая картина процесса «раскрестьянивания» России и сталинских репрессий, выражено гуманистическое стремление писателя утвердить «святость жизни» как высшую ценность.

Умер 16 января 1954 года, похоронен на Введенском кладбище в Москве.

Семья
Первым браком был женат на простой смоленской крестьянке Ефросинье Павловне Смогалевой (в дневниках он часто называл её Фросей или Павловной). Помимо её сына от первого брака Якова (погиб на фронте в Гражданскую войну), у них было ещё трое детей — сын Михаил умер младенцем в 1918 году, Лев Михайлович — популярный беллетрист своего времени, писавший под псевдонимом Алпатов (уличное имя Пришвиных в Ельце), участник литературной группы «Перевал», и Пётр Михайлович — охотовед, автор мемуаров (изданы к 100-летию со дня его рождения — в 2009 году).

Произведения

Подготовил
Ученик 6 «Б» класса
Афатов Илья

Конец


title: Скачать презентацию или конспект Викторина по произведениям Маршака

extracted_text:
Викторина по произведениям
Самуила Яковлевича Маршака .
Урок: Литературное чтение.
Тема:
Класс 3.
С.Я. Маршак.
Родился в 1887 году 3 ноября
 в городе Воронеже.
Писать стихи Маршак начинает еще в раннем возрасте, сам Маршак говорил: «Сочинять стихи я научился ещё до того, как научился писать».
Основная характерная черта творческого облика сказок Маршака - стремление как можно  раньше приобщить детей к сокровищнице мировой литературы и народного творчества, воспитать у них уважение к народным ценностям, развить художественный вкус.
1. Что сдавала в багаж дама из стихотворения С. Я. Маршака?
(Дама сдавала в багаж Диван, Чемодан, Саквояж, Картину, Корзину, Картонку И маленькую собачонку.)
2. На какой улице жил человек рассеянный?
(На улице Бассейной.)
3. Как называется книга С. Я. Маршака, в которой собраны стихотворения о различных зверюшках? В ней есть и такие строки:
Бедный маленький верблюд: Есть ребенку не дают. Он сегодня съел с утра Только два таких ведра
(«Детки в клетке».)
4. Герою какого стихотворения Маршака принадлежат следующие слова?
«Глубокоуважаемый Вагоноуважатый! Вагоноуважаемый Глубокоуважатый! Во что бы то ни стало Мне надо выходить. Нельзя ли у трамвала Вокзай остановить?»
(«Вот какой рассеянный».)
5. Как называется стихотворение, которое С. Я. Маршак перевел с английского языка на русский и которое заканчивается следующими словами?
Вот два петуха, Которые будят того пастуха, Который бранится с коровницей строгою, Которая доит корову безрогую, Лягнувшую старого пса без хвоста, Который за шиворот треплет кота, Который пугает и ловит синицу, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном чулане хранится В доме, Который построил Джек.
(«Дом, который построил Джек».)
6. Продолжите стихотворение, вспомните его название.
Кто стучится в дверь ко мне С толстой сумкой на ремне, С цифрой 5 на медной бляшке, В синей форменной фуражке? Это он, Это он, Ленинградский почтальон.
(«Почта».)
7. Кем был мистер Твистер из одноименного стихотворения Маршака?
(Мистер Твистер, Бывший министр, Мистер Твистер, Делец и банкир, Владелец заводов, Газет, пароходов…)
8. Героя какого стихотворения описывают следующие строки?
Среднего роста, Плечистый и крепкий, Ходит он в белой Футболке и кепке. Знак ГТО На груди у него. Больше не знают О нем ничего.
(«Рассказ о неизвестном герое».)
9. Героине какого произведения принадлежит следующий приказ?
Ручьи бегут в долину, Зиме пришел конец. Подснежников корзину Несите во дворец! Нарвите до рассвета Подснежников простых. И вам дадут за это Корзину золотых!
(Королеве из «Двенадцати месяцев».)
Выставка книг Маршака.
Интернет ресурсы.
http://images.yandex.ru/yandsearch?text-портрет,
обложки книг, Королева, верблюд, почтальон,
Мистер Твистер, дама, неизвестный герой. http://rudocs.exdat.com/docs/index-231179.htm-
текст.


Скачать презентацию или конспект Баллада как литературный жанр


title: Скачать презентацию или конспект Русская литература XIX века

extracted_text:
Словарная работа:
Классика -литературное наследие писателей, признаваемых лучшими в мировой литературе.
Разночинцы
Консерваторы
Либералы
Революционеры-демократы
Западники
Славянофилы
«Почвенники»
Реализм
«Чистое искусство»

Во второй половине 19 века начинается второй период русского освободительного движения. На смену узкому кругу дворянских революционеров шли новые деятели – РАЗНОЧИНЦЫ.

РАЗНОЧИНЦЫ - Выходцы из рядов крестьянства, духовенства, мелкого чиновничества, обедневшего дворянства. Разночинцы жадно тянулись к знаниям и, овладев ими, становились учителями, врачами, инженерами, учеными, писателями, критиками.

Либералы – (разные социальные группы, но главным образом интеллигенция, среднее чиновничество, торгово-промышленные круги) остро критиковали порядки самодержавно-полицейского государства, выступали против крепостного права, обличали взяточничество, коррупцию. Мечтали о свободах, но постепенных, исходящих от самой власти, а главное – без каких-либо бунтов, волнений, революций. ( А.Н.Островский, И.С.Тургенев, Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский).

Революционеры-демократы – это в подавляющем большинстве разночинцы. Они выражали стремление народных масс покончить с самодержавием и крепостничеством путем крестьянской революции (Н.Добролюбов, В.Г.Белинский, Н.Г.Чернышевский, Н.А.Некрасов).
Эти общественные группы пытаются найти ответ на вопрос о путях развития России:
Развитие России по западному образцу;
2) России имеет свою особенную судьбу.
В зависимости от ответа на эти вопросы появляются группы :

 Западники          «Почвенники»        Славянофилы
Западники     -    представители одного из направлений русской общественной мысли 40—50-х гг. 19 в., выступавшие за ликвидацию крепостничества и признававшие необходимость развития России по западноевропейскому пути. Большинство З. по происхождению и положению принадлежали к дворянам-помещикам, были среди них разночинцы и выходцы из среды богатого купечества, ставшие впоследствии преимущественно учёными и литераторами. Идеи З. выражали и пропагандировали публицисты и литераторы — П. Я. Чаадаев, И. С. Тургенев, Д. В. Григорович, И. А. Гончаров, Н. А. Некрасов, М. Е. Салтыков-Щедрин.

Славянофилы -  представители одного из направлений русской общественной и философской мысли 40—50-х гг. 19 в. — славянофильства, выступившие с обоснованием самобытного пути исторического развития России, по их мнению, принципиально отличного от пути западноевропейского. Главные представители: И. С. и К. С. Аксаковы, А. С. Хомяков и др. Близки к С. были В. И. Даль, А. Н. Островский, Ф. И. Тютчев.

Почвенничество — течение русской общественной мысли, родственное славянофильству, противоположное западничеству. Возникло в 1860-х гг. Приверженцы называются почвенниками.

Почвенники признавали особой миссией русского народа спасение всего человечества, проповедовали идею сближения «образованного общества» с народом («национальной почвой») на религиозно-этической основе. Представители – Ф.М.Достоевский, А.Григорьев, Н.Страхов.

Расцвет реализма в литературе.
В литературе общественно-политическое противостояние нашло отражение в борьбе двух направлений: Критический реализм («натуральная школа») и   «чистое искусство»
Реализм (от позднелатинского realis - вещественный, действительный) в искусстве, правдивое, объективное отражение действительности специфическими средствами, присущими тому или иному виду художественного творчества.
В своём исторически конкретном значении термин "реализм" обозначает направление литературы и искусства, возникшее в 18 в., достигшее всестороннего раскрытия и расцвета в критическом реализме 19 в. и продолжающее развиваться в борьбе и взаимодействии с другими направлениями в 20 в. (вплоть до современности).

Черты критического реализма:
1)Правдивое отражение жизненных явлений ;

2)Субъективная оценка писателя, вынесение «приговора»жизненным явлениям действительности;

3) Показ жизни в развитии;

4) внимание к социально-бытовому фону, среде;

5) В центре повествования – духовное становление личности; «диалектика души»
Жанровая специализация литературы 19 века:

-Роман, роман-эпопея;
	РОМАН – большое повествовательное художественное произведение со сложным сюжетом, в центре которого – судьба личности.
	ТЕМЫ:
«Маленького человека»;
«Лишнего человека»;
«Новых людей».
	Герой – разночинец.
-публицистические жанры: очерки, статья, путевые зарисовки, заметки;
-развитие лирических жанров идет на спад.

Теоретики «чистого искусства» романтизировали возвышенное и прекрасное, противопоставляли «вечное» в искусстве «злободневному», призывали быть далёкими от «житейского волненья» (А.Фет, А.К.Толстой).

5. Основные проблемы литературы 19 века:
добро и зло;
 вина  и наказание;
 мир и война;
 энергия человека и его бездействие;
 мудрость и легкомыслие;
 любовь и отчуждение;
 деспотизм и рабство;
 труд и праздность;
 тело и душа;
 вера и скепсис.
6.Литературная критика второй половины 19 века.
Знаменитые критики 19 века: В.Г.Белинский, Н.А.Добролюбов, Д.И.Писарев
Золотой век
 русской литературы
Литературные направления:
 романтизм;
  реализм.
I половина XIX века.
 В. А. Жуковский.
 А. С. Грибоедов.
А С. Пушкин.
 М. Ю. Лермонтов.
Ф. И. Тютчев.
А. А. Фет.
 Н. В. Гоголь.
 А. Н. Островский.
Имена.
 II половина XIX века.
 Н. А. Некрасов
Ф. М. Достоевский.
 Л. Н. Толстой.
 А. П. Чехов.
Литература

Н. А. Некрасов
Ф. И. Тютчев
М. Е. Салтыков-Щедрин
А. Н. Островский
И. А. Гончаров
А. А. Фет
А. П. Чехов
Ф. М. Достоевский
Л. Н. Толстой
Н. С. Лесков
И.С. Тургенев
Литература
политическая

	В России литература всегда была в союзе с освободительным движением. Беспомощность угнетённой и забитой крестьянской массы повышала интерес к ней со стороны наиболее просвещённых и гуманных представителей образованного слоя, пробуждала у них сочувствие и сострадание. Неизбежные столкновения, идейные конфликты таились в самой сущности русской жизни, и писатель, проникавший в эту сущность, не мог не заметить их.
социальная
культурная

Главные вопросы эпохи
Кто виноват?
Что делать?

Главный герой русской литературы – и реалистический, и романтический – ищет достойную человеческого назначения форму практической деятельности.

жизнь страны
«Это было удивительное время,  - …когда всякий хотел думать, читать, учиться. Порыв был сильный и задачи огромные. Эта заманчивая работа потянула к себе всех… даровитых и способных людей и выдвинула массу публицистов, литераторов, ученые…»

Кто виноват?
Что делать?
Главные исторические
события XIX века
12 июля – декабрь 1812г. – война с Наполеоном
1821г – образование Северного и Южного общества декабристов
14 декабря 1825г – восстание на Сенатской площади
1853 – 1856гг – Крымская война, поражение России
19 февраля 1861г – отмена крепостного права
1861г – реформы Александра II (земская, городская, судебная, военная ит.д.)
1877 – 1878гг – Русско-турецкая война
1 марта 1881г – убийство Александра II  народниками
Журналистика
«Современник»
«Русское слово»
«Колокол»
«Искра»
Журнал, близкий к «Современнику», был основан в 1859г.Талантливые статьи Писарева принесли журналу широкую известность в кругах демократических читателей и ненависть реакционеров.Журнал был закрыт в 1866г.
Газета начала издаваться с 1 июля 1857 года, сначала раз в месяц, затем – два раза в месяц, а в иные годы –еженедельно. «Колокол» приобрёл огромное влияние, сыграв исключительную роль в революционной истории России. Герцену пересылалось со всех концов страны множество различных материалов, разоблачавших язвы и уродства русской жизни. Вдохновенные статьи Герцена, боровшегося за победу народа над царизмом , звавшего к революции, властно увлекали читателей. Тираж – 2500 экземпляров. Издавался в течение десяти лет, за это время вышло 245 номеров газеты.
«Библиотека для чтения»
«Русский вестник»
Критик А .Дружинин выступил с программой «чистого искусства»,не связанного с реальной жизнью. Журнал не имел успеха у широких кругов общества 60-х годов.
Журнал Каткова(изд. с1856г).Был центром притяжения для многих либеральных и консервативных писателей.

Журнал «Современник»
Журнал «Современник» был создан Пушкиным и начал выходить в 1836г, за год до его смерти. В 1838г его редактором стал профессор П. А. Плетнёв, ректор Петербургского университета. Журнал стоял вне группировок. В 1847 году журнал взяли в аренду Панаев и Некрасов, которые сумели сгруппировать вокруг него все лучшие литературные силы того времени: критический отдел вёл Белинский, в журнале сотрудничали Герцен, Огарёв, Тургенев, Григорович, Достоевский, Л. Толстой, Фет и другие. Смерть Белинского и разгул реакции снизили общественный уровень журнала. Но приближалось новое время, и скоро два гениальных представителя, Чернышевский и Добролюбов, вошли в редакцию «Современника» и сделали журнал революционной трибуной. Успех журнала возрастал с каждой новой его книжкой. В то же время среди сотрудников наметились непримиримые разногласия. Писателям-дворянам – Тургеневу, Гончарову, Толстому, Григоровичу, Дружинину, сторонникам медленных и постепенных реформ, был чужд «мужицкий демократизм» Чернышевского и Добролюбова, сторонников крестьянской революции. Раскол в редакции становился неизбежным. Поводом к нему послужила написанная Добролюбовым в 1860г. Статья «Когда же придёт настоящий день?» (о романе Тургенева «Накануне»). Из журнала ушёл Тургенев, ещё раньше Дружинин, Л. Толстой, Гончаров, Григорович, Фет и Майков. Но пришла талантливая молодёжь. Журнал звал к борьбе и революции.
15июня 1862г «Современник» был закрыт на восемь месяцев, а спустя три недели был арестован, заключён в Петропавловскую крепость, а затем сослан в Сибирь идейный вождь и вдохновитель журнала Н. Г. Чернышевский. 8 месяцев длилось молчание, но когда в 1863 г. Появился первый(двойной) номер журнала, читающая публика убедилась, что журнал остался верен традициям Чернышевского и Добролюбова.
В июне 1866 г. «Современник» был снова закрыт и на этот раз –навсегда.
Редакция журнала «Современник»
Журнал «Искра»
Журнал «Искра» был основан в 1859 году поэтом В. С. Курочкиным и художником Н.А. Степановым. Добролюбов охотно сотрудничал в «Искре»; в свою очередь Курочкин разделял взгляды Добролюбова, Щедрина, Щедрина и Чернышевского. «Искра» просуществовала до 1873г. Особенно велика была известность «Искры» в первой половине 60-х годов, когда её тираж достигал небывалой для того времени цифры в десять тысяч экземпляров. Номера журнала выходили сначала еженедельно, а потом даже два раза в неделю. Не было такого вопроса, которого не касалась бы «Искра». Все крупные, а иногда и мелкие безобразия тогдашней русской жизни находили в ней немедленный отклик в стихах, фельетонах, пародиях, карикатурах. Враги ненавидели «Искру» и боялись её, она сделалась грозой для всех, у кого была нечиста совесть. Попасть в «Искру», «упечь в «Искру» - самые обыденные выражения в жизни 60-х годов.
П. А. Шумахер. «Кто она?»
Тятька! Эвон что народу
Собралось у кабака…
Ждут каку-то всё свободу:
Тятька, кто она така?
Цыц! Никши! Пущай гуторят,
Наше дело сторона…
Вот возьмут тебя да вспорят,
Так узнаешь, кто она!
		1862г.
Художественное произведение – это произведение искусства, сказанное писателем или поэтом «слово о мире». (М. М. Бахтин)
М. М. Бахтин
Исаак Левитан
И. Левитан «Март»
И. Левитан «Золотая осень»
И. Левитан «Осень»
И. Левитан «Осень в Сокольниках»
 И. Левитан «Владимирка»
И. Левитан «После дождя»
И. Левитан «Над вечным покоем»
И. Левитан «Озеро. Утро »
И. Левитан. «На озере»
А.А. Пластов «Юность. Утро.»
К. Флавинский  «Княжна Тараканова»
В. Шварц. «Вешний поезд на богомолье»
Н. Ге «Тайная вечеря»
В. Перов «Тройка»
В. Перов «Проводы покойника»
В. Перов «Проводы покойника»
Перов В.Г. Портрет Достоевского
Перов В.Г. Портрет Островского А.Н.
Крамской И.Н.  Портрет Толстого Л.Н.
Крамской  И.Н. Портрет Гончарова И А
И.Н. Крамской «Неизвестная»
В.И. Суриков «Боярыня Морозова»
И.Е. Репин «Бурлаки на Волге»
А. Венецианов «На пашне»
В. Пукирев «Неравный брак»
В. Неврев «Торг»
И. Шишкин «Утро в сосновом лесу»
А. Саврасов «Грачи прилетели»
В. Е. Маковский (1846-1920)
«В гостях у сына», «На бульваре»
Н. В. Неврёв (1830-1904)
«Торг. Сцена из крепостного быта»
В. В. Пукирёв (1832-1890)
«Неравный брак»
И. И. Шишкин (1832 – 1898)
Основные произведения: «В лесу», «Рубка леса», «Полдень. В окрестностях Москвы», «Утро в сосновом бору», «Вид на острове Валааме», «Рожь».
В. Д. Поленов (1844-1927)
Основные работы: «Московский дворик». «Заросший пруд», « Бабушкин сад»
 Плэнерные пейзажи, бытовые, исторические картины
Наука
Крупнейших успехов добилась русская наука, в особенности естествознание. Мировую известность приобрели работы профессора-физиолога И. М. Сеченова.
Новое слово в медицине своими работами сказали врачи С. П. Боткин и Н. И. Пирогов.
Неизгладимый след в истории науки оставили труды великих учёных: химиков Н.Н. Зинина и А. М. Бутлерова, математика П. Л. Чебышева, исследователей-путешественников Н. М. Пржевальского и Н. Н. Миклухо-Маклая.
В 60-е годы стали появляться первые женщины-врачи и учёные: дочь крестьянина Н. П. Суслова, печатавшаяся в «Современнике»; М. А, Бокова – доктор медицины Гейдельбергского университета (Германия), перевёдшая на русский язык книгу Брема «Жизнь животных»; С. В. Ковалевская – знаменитый математик, профессор Стокгольмского университета и другие.
В 60-е годы определился интерес к естественным наукам у таких выдающихся учёных, как прославившиеся впоследствии Д. И. Менделеев, И. И. Мечников, К. А. Тимирязев, И. П. Павлов.
Театр
I половина XIX века
Фонвизин «Недоросль»;
Грибоедов «Горе от ума»;
Гоголь «Ревизор»,
	«Женитьба»;
Шекспир,
Мольер
Мелодрамы,
водевили
60%
 А. Н. Островский (1823 – 1886) – родоначальник русского национального театра
25 пьес!
«Банкрот», «Не в свои сани не садись», «Бедность не порок», «Гроза»,
« Волки и овцы», «Доходное место», « Бесприданница», «Снегурочка»…
II половина XIX века
Музыка
М. И. Глинка
(1804 – 1857)

М. И. Глинка – родоначальник классической русской музыкальной школы.
Его творчество оказало влияние на всех русских композиторов XIX века.
А. С. Даргомыжский
(1813 – 1869)
Основные произведения:
Оперы: «Иван Сусанин», «Руслан и Людмила», «Симфония на две русские темы»,увертюры, романсы, арии,песни.
В 1835 году встретился с Глинкой, и это знакомство сыграло решающую роль в судьбе Даргомыжского. С этого момента композитор посвящает себя созданию опер и романсов.
Основные произведения: оперы «Русалка», «Эсмеральда», опера-балет «Торжество Вакха», «Каменный гость», пьесы для фортепиано, романсы и песни на слова Пушкина, Лермонтова, Кольцова.
П. И. Чайковский ( 1840-1893)

Основные произведения: оперы «Пиковая дама», «Евгений Онегин», « Орлеанская дева», « Чародейка», «Иоланта», «Мазепа», «Черевички», балеты «Щелкунчик», «Спящая красавица», «Лебединое озеро», «Всенощное бдение», симфония №6, романсы и др.

«Могучая кучка»
М. А. Балакирев(1837-1910) организатор и вдохновитель «Могучей кучки».Основные произведения: «Кантата памяти Глинки», 2 симфонии, увертюры, сюиты, хоровые произведения, романсы.
М. П. Мусоргский (1839-1881)
А. П. Бородин (1834-1887)
Н. А. Римский-Корсаков (1844-1908)
Закончил школу гвардейских прапорщиков, с 1858 г на госслужбе, одновременно работает над своими музыкальными произведениями.Основные произведения:Оперы: «Саламбо», «Женитьба», «Борис Годунов», «Хованщина», «Сорочинская ярмарка», произведения для оркестра, песни, романсы, обработка русских народных песен.
Своей профессией считал химию. В 1877г получает звание академика. .Основные произведения: оперы: «Князь Игорь», «Богатыри», опера-балет «Млада», три симфонии, фортепианные пьесы, романсы, камерно-инструментальные ансамбли. Тесная связь с русским фольклором.
Первую симфонию написал в 19 лет. Служил в военно-морском флоте и занимался творческой деятельностью. Основные произведения: оперы «Садко», «Снегурочка». «»Золотой петушок», три симфонии, песни, хоровые и камерные произведения. Всё творчество проникнуто «русским духом».
Ц. А. Кюи (1835-1908)
Военный инженер. Основные произведения: оперы: «Кавказский пленник», «Вильям Ратклиф», «Сарацин», «Пир во время чумы», более 300 романсов.

Девиз кружка:
музыкальный реализм и народность
 сочувствовали передовым идеям века;
 сюжеты находили в историческом прошлом русского народа;
 в 1861 году организовали «Бесплатную музыкальную школу»;
 широко общались с публикой
«Прекрасное есть жизнь».
Чернышевский
«Это было удивительное время, - писал современник, - время, когда всякий хотел думать, читать, учиться… Порыв был сильный и задачи огромные… Эта заманчивая работа потянула к себе всех… даровитых и способных людей и выдвинула массу публицистов, литераторов, учёных, художников, музыкантов…»
В атмосфере 60-х годов чётко определились три основные общественные группы
консерваторы
либералы
революционные
демократы

II половина XIX века – это новый период в историческом развитии русской художественной литературы. Литература становится всё более социальной по проблематике и значительно в большей мере демократической по идейной направленности и формам. В ней получает дальнейшее развитие реалистический принцип отражения жизни и активнее и критически глубже осознаются главные социальные конфликты русской действительности. Развивается направление критического реализма. Появляется жанр социально-бытового романа и повести, психологических по изображению характеров героев(Л. Толстой, Тургенев, Достоевский), проблемный роман, жанр художественного очерка и целых циклов очерков (Некрасов, Тургенев, Г. Успенский),романы политические по проблематике и конфликтам (Чернышевский, Слепцов).


Скачать презентацию или конспект Тургенев "Отцы и дети". Базаров и поколение отцов


title: Скачать презентацию или конспект Чиновничество в поэме Гоголя "Мертвые души"

extracted_text:
Изображение мира чиновничества в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»
Урок литературы
9 класс
Повторим изученное
Основной прием изображения помещиков в поэме – развернутые портреты, которым сопутствуют:
    интерьер,
    детали,
    характеристика других персонажей, поведение героя во время сделки,
    говорящие имена.
Манилов
Учтивый
Беспечный
Обходительный
Примитивный
Пустослов
Слащавый
Характерны
заискивающие
манеры
Напускное
глубокомыслие

“Приятная встреча”.
Помещик Манилов –  бесплодный мечтатель и фантазёр.
Помещица Коробочка Настасья Петровна –  коллежская секретарша,  которая готова продать вам даже свою душу по выгодной цене.
Коробочка
Настороженная
Груба
Прижимиста
Глупа
Недоверчивая
Жадна

Предусмотрительна
Помещик Ноздрёв –  кутила, картёжник и болтун –  с большим удовольствием проиграет вам всё своё состояние в карты,   потом выпьет и закусит за ваш  счёт в любом трактире.
Ноздрев
Кутила, говорун
Прожигатель
жизни
Вздорный
Болтун, враль
Пустой

Помещик Собакевич Михайло Семёнович –   ненавистник просвещения, крепкий хозяин,   неуступчивый в торгах,–  будет рад “облить грязью” всех знакомых за  обильным ужином в своём доме.
Собакевич
Обжора
Цепкий
Безжалостен
Неотесан
Груб

Плут
Помещик Степан Плюшкин – жестокий крепостник, скупой,   подозрительный, недоверчивый  ко всем – не желает видеть вас в своём имении и не собирается угощать даже прошлогодним  куличом.
Плюшкин
Мелочно
подозрителен
Духовно и физически
вырождающийся
Потерян
человеческий
облик
Раб вещей
Накопитель

Предельно скуп
Опустившийся
человек
Приезд Чичикова в город N

Чичиков
Манилов
Коробочка
Ноздрев
Собакевич
Плюшкин
Губернатор
Прокурор
Полицмейстер
Система образов поэмы
Почтмейстер
Помещики, деревенские жители
Чиновники, городские жители
Чиновники губернского города
   Каковы основные занятия чиновников?
   Почему Собакевич называет чиновников «праздными людьми»?
Какое сравнение использует автор для коллективного портрета чиновников?
На балу у губернатора
На балу у губернатора показаны молодые и пожилые чиновники, которые носились кучами по паркету, как «носятся мухи на белом сияющем рафинаде в пору жаркого июльского лета».
Глава 7. В губернской канцелярии
Что поражает читателя при описании автором канцелярии?
Как встречают в канцелярии Чичикова?
Изображение Фемиды – богини правосудия
   «Фемида просто, какова есть, в неглиже и халате принимала гостей».

   Почему Н.В. Гоголь использует карикатурное изображение Фемиды?
Иван Антонович  «кувшинное рыло» - тонкий чиновник
Поражает способность чиновника превращаться то в орла, то в муху. За своим столом Иван Антонович — орел, а в кабинете начальника — муха.
Это взяточник, бюрократ, ловкий стряпчий всяких   незаконных дел. Даже Чичиков дал ему взятку, хотя и был другом его начальника.
Иван Антонович  «кувшинное рыло» -  типичный герой
Все чиновники, начиная с мелкого чиновника губернского города, и заканчивая вельможей, раскрывают одну и ту же закономерность: на страже законности стоят мошенники, бездушные люди.
«Как вспрыснули
 покупочку…»
«…приступили со всех сторон
с вилками к столу
и стали обнаруживать,
как говорится, каждый
свой характер и склонности,
налегая кто на икру,
кто на семгу, кто на сыр.»
Губернатор
Какова характеристика Губернатора Маниловым? Собакевичем?
Что говорит о предпочтениях Губернатора автор? Какой прием использует при этом?
Как относятся к Губернатору чиновники?
Вывод:
   Губернатор — «светский» человек, любезный и обаятельный — был не толст и не тонок, имел на шее Анну, и поговаривали даже, что он представлен к звезде, впрочем, был большой добряк и даже «сам вышивал иногда по тюлю».
Полицмейстер Алексей Иванович
Какую характеристику дает Н.В. Гоголь полицмейстеру в гл.7?
Как к нему относятся горожане? Какая черта полицмейстера этому способствует?
Почему применительно к полицмейстеру используется фраза «должность свою постигнул в совершенстве»?
Художник П. Боклевский
Вывод об образе полицмейстера
    Полицмейстер, «отец и благодетель города», должен строго и неуклонно следить за тем, как выполняются законы, отдавать в руки правосудия тех, кто нарушает их, но, наведываясь в гостиный двор, он чувствует себя здесь, как в собственной кладовой. «Хоть он и возьмет, — говорят купцы, — но зато уж никак тебя не выдаст». Другими словами, за взятку скроет преступление. Этим он приобрел любовь и «совершенную народность».
Почтмейстер
Какую историю расскажет почтмейстер губернскому обществу?
Как это его характеризует?
Почтмейстер  - такой же небокоптитель, как и все. Он халатно относится к своим обязанностям: может раньше уйти с работы, участвует в незаконных пересылках.
Почтмейстер - остряк и «философ»,  неудачно предположивший, что Чичиков — это капитан Копейкин:
«Это, господа, судырь мой,
не кто другой,
как капитан Копейкин!»
Прокурор
Какая деталь используется автором в портрете прокурора?
Как называет прокурора Собакевич?
Как относился прокурор к выполнению своих обязанностей?
Что поражает читателя в смерти похорон прокурора?
М.Шагал
Смерть прокурора
Вывод:
Прокурор не делал ничего, кроме бездумного подписывания бумаг, так как предоставил все решения стряпчему, "первому хапуге в мире".
Очевидно, причиной его смерти стали слухи о продаже "мертвых душ", так как именно он нес ответственность за все происшедшие в городе незаконные дела.
Горькая гоголевская ирония слышится в раздумьях о смысле жизни прокурора: "...зачем он умер, или зачем жил, один Бог ведает".
Даже Чичиков, глядя на похороны прокурора, невольно приходит к мысли, что единственное, чем может запомниться покойник, — это густыми черными бровями.

Губернский Олимп
Выводы:
    Управители города единодушны только в стремлении широко пожить за счет «сумм нежно любимого ими отечества». Чиновники грабят и государство, и просителей. Казнокрадство, взяточничество, грабеж населения – явления повседневные и вполне закономерные. Ни одна просьба не рассматривается без взятки.

Чичиков собирается на бал

Гл. 8 Губернское общество
Как проявит себя Чичиков на балу?
Как к нему относятся гости губернатора? Почему? Как это характеризует губернское общество?
Появление Ноздрева на балу
Как реагирует Чичиков на появление Ноздрева?
Поверят ли чиновники Ноздреву, рассказавшему о покупке мертвых душ Чичиковым? Почему?
Гл. 8  Дамы города N
Что составляет мир интересов дам губернского общества?
Что особенного отмечает Н.В.Гоголь в речи дам?
Гл. 9  Дамы города N
     Гоголь высмеивает пошлость, лицемерие и ограниченность, характерные для губернских дам. С претензиями на вкусы и образованность сочетаются сплетни, пустая болтовня о городских новостях, жаркие споры о нарядах. Эти женщины стремятся подражать столичному обществу в манере говорить и одеваться, слепо копируют иностранные традиции.     Гоголь раскрывает пустоту их бездуховность внутреннего мира.
Как характеризует диалог двух «приятных» дам?
Сплетни о Чичикове
Поместное дворянство в поэме.
Духовная деградация.
«А дело вот в чем: он хочет увезти губернаторскую дочку.»

Один говорил, что Чичиков
Делатель государственных
ассигнаций, и потом сам
прибавлял:"а может быть,
и не делатель"; другой
утверждал, что он чиновник
генерал-губернаторской
канцелярии, и тут же
присовокуплял: а впрочем,
черт его знает,
на лбу ведь не прочтешь".

Чиновники
Чиновники.
Ничтожность их бюрократического правления.
Лицо Чичикова, если
он поворотится и станет боком, очень сдает на портрет Наполеона.
Не есть ли Чичиков
переодетый Наполеон?

господин средней руки
преприятный человек
херсонский помещик
коллежский советник
Наполеон
фальшивомонетчик
шпион
разбойник
Антихрист
миллионщик
герой - любовник
завидный жених

подлец
приобретатель
хозяин
Кем предстает перед нами Чичиков?
В чем видит автор главные недостатки своей эпохи и каковы его нравственные рецепты, обращенные в будущее?
Таким образом,
Взятки, воровство, чинопочитание, круговая порука — пороки чиновников. Чиновники  жестоки и бесчеловечны.
Сатирически изображая провинциальных чиновников, автор наносит удар по бюрократическому аппарату всего самодержавно-крепостнического государства и дает понять, что эти «блюстители порядка и законности» — такие же мертвые души, как и помещики.
Используемые ресурсы
    Б.И. Турьянская, Л.Н. Горохова и др. Литература в 9 классе. Урок за уроком. – М.: ООО «ТИД «Русское слово», 2002
    Интернет