title: Скачать презентацию или конспект «Говорящие» фамилии в прозе А.П. Чехова

extracted_text:
«Говорящие» фамилии в прозе
 А.П. Чехова

Выполнила учитель русского языка и литературы МОУ СШ №5 г.Нелидово,
Тверской области
Гончар Оксана Владимировна
Нелидово 2010 г.
Актуальность  темы заключается в том,
что в современном литературоведении большое
внимание уделяется вопросам ономастики,
о чем свидетельствуют многочисленные работы,
касающиеся исследования стилистических функций имен собственных.
Ономастика
(от греч.— искусство давать имена) — раздел языкознания,
изучающий собственные имена.

Цель работы:

Систематизировать уже имеющиеся исследования в области ономастики
с целью изучения функций «говорящих» фамилий
в прозаическом творчестве А.П. Чехова.
Задача:

определить функции «говорящих» фамилий в
 рассказах А.П. Чехова.
      По доминирующему методу доклад носит
практико-ориентированный характер,
так как он может быть использован в качестве
методического пособия на уроках литературы.
 Методы исследования:

        1. аналитическое чтение;

 2. поисковый, контекстуальный анализ.

Материал исследования:

Рассказы А.П.Чехова «Хамелеон»,

«Страшная ночь»,

«Разговор человека с собакой»,

«Архиерей», «Дамы» и др.
Прием «говорящих» фамилий до середины минувшего века
 был очень популярен.

В русской литературе этот прием  получил
широкое распространение в эпоху классицизма.
Одно только чтение списка действующих
лиц комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» дает полное представление
 о  героях и их характере, привычках, склонностях.
     Галерею отрицательных персонажей,
наделенных «говорящими» фамилиями,
пополнили писатели  XIX века:
 Держиморда (Н.В.Гоголь),
Алтынников, Грош (Н.А. Некрасов),
Прыщ, Удав (М.Е.Салтыков-Щедрин).
У Ильфа и Петрова смешные «говорящие» фамилии
не прямо говорят о свойствах героя,
а создают общий колорит нелепости, абсурда
(Васисуалий  Лоханкин).
             «Сущность любого собственного имени,
 - считает Бахтин, - (человека, города, страны
и т.д.)
– благословение и хвала...»
    Слово “фамилия” появилось в русском языке лишь в Петровскую эпоху.
Становление же фамилий (хотя это слово тогда и не употреблялось)
на Руси датируется XIV–XV веками (в те времена
 бытовало и такое название — дедина).
   Мастерское использование  А.П. Чеховым
«говорящих» фамилий поражало многих.
И.Л. Щеглов писал: «Чехов сделал мне несколько ценных указаний
и относительно необходимости
в драматическом произведении
большей простоты и близости к жизни не только в речах
действующих лиц, самых их именах и фамилиях»
П.П.Бажов отмечал: «Меня больше всего поражало
чеховское умение сгустить типическое
 до одной клички. Протоиерей Змиежалов,
дьячок Воньмигласов,  Почечуев,
корреспондент Оптимахов – все это для людей
нашего времени  уже портреты.
Фамилии Змиежалов и Воньмигласов
откровенно шаржированы…»
Наиболее часты в прозе А.П.Чехова единицы следующих лексико-семантических групп:
«части тела» (Желваков, Челюстин, Грязноруков),
«пища» (Соусов, Пивомедов, Лимонадов),
«животные» (Клещев, Гускин, Курятин, Гнилорыбенков) и др.
«С моей фигурой далеко не уйдешь! И фамилия преподлейшая: Невыразимов…
Хочешь живи так, а не хочешь – вешайся»
Давая герою рассказа «Мелюзга»  такую фамилию,
Чехов хотел подчеркнуть то, что жизнь этого “маленького” человека
монотонна, скучна, однообразна и невыразительна.

В рассказе «Разговор человека с собакой»: «Алексей Иванович Романсов.
Грязь…
Тебе кажется, что я Романсов, коллежский секретарь …
 царь природы. Ошибаешься! Я тунеядец, взяточник, лицемер!..
Я гад, Муза! Подлипала, лихомоец, сволочь!»
Разящий прием А. П. Чехова - прием включения неэстетичных фамилий
(тайный советник
(Гундасов, Гнилодушкин, Гнилорыбенков, Глоталов, Укуси-Каланчевский, Недоехов),
титулярный советник кавалер Егор (Грязноруков, Панихидин,
Погостов, Челюстин, Кладбищенский)
Для достижения большей выразительности А.П. Чехов
 применяет иногда прием скрытой метафоры.
В рассказе «Дамы» Ползухин – бабий угодник – гадина – тварь.
Фамилия мотивирована синонимичным рядом:
ползать – угодничать, добиваться благ нечестными приемами.
«…Панихидин, Трупов, Погостин,
Черепов, Челюстов –
все эти фамилии, несомненно,
создают
своеобразный колорит рассказа
«Страшная ночь»
  В рассказах Чехова фамилия – точная характеристика персонажа:
 унтер Пришибеев
(«Унтер Пришибеев»),
чиновник Червяков
(«Смерть чиновника»),
актер Унылов
(«После бенефиса»),
цирюльник Блесткин
(«В цирюльне»).
  В рассказе «Хамелеон», изучаемом в школьной программе,
главное действующее лицо — полицейский надзиратель — носит фамилию
Очумелов. Сразу же вспоминаются глаголы
«очуметь», «чуметь», а далее — существительное «чума»
— страшная заразная болезнь, косившая целые города и страны.
Золотых дел мастер тоже носит говорящую фамилию — Хрюкин.
 Все понятно: это слово от глагола «хрюкать», а хрюкают,
 как известно, только свиньи. И нам понятен этот персонаж, понятно,
что можно от него ожидать.
Фамилия Жигалов произошла от слова жигало, то есть тот, кто поджигает других,
 является зачинщиком.
Генерал Жигалов в рассказе не присутствует,
но о нем постоянно говорят, более того, этот человек меняет настроение
самого полицейского надзирателя и всей толпы.
   Итак, проведя исследование рассказов А. П. Чехова, можно прийти к выводу о том,
что «говорящие» фамилии играют существенную роль
при создании литературно-художественного текста.
Изучение особенностей функционирования «говорящих фамилий» в рассказах Чехова
позволяют глубже понять художественный мир писателя,
отношение автора к героям, формируют подтекст и
имеют важное  значение для постижения его творчества в целом.
«Научиться читать и научить читать - вот проблема,
которая интересует каждого педагога - и литератора, и русиста»
Следовательно, кто не хочет проглядеть при чтении ни одной художественной детали,
тому должным образом необходимо оценить стилистический
эффект  «говорящих» фамилий.

Библиография
1.  Бакастова Г.В. Имя собственное в художественном тексте // Русская ономастика. М.,1984. С. 23-27.
2.     Бахтин М.М. Дополнения и изменения к «Рабле» // Вопросы философии. 1992. №  1.
3.     В. В. Громова. Эстетическая характеристика антропонимов в рассказах А.  П. Чехова //Языковое мастерство А.П. Чехова - Ростов-на-Дону: Издательство Ростовского университета, 1988.
4.  Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: Азбуковник, 1999.
5.     Подольская Н.В. Словарь русской ономастической терминологии. М., 1978.
6.    Хазагеров Т. Г. Стилистические функции антономасии и трудности ее выявления в рассказах А. П. Чехова // Языковое мастерство А.П. Чехова - Ростов-на-Дону: Издательство Ростовского университета, 1988.
7.      Чехов А.П. Полн. собр. соч. и писем: В 30 т. М., 1974 – 1982. (Т. X).
8.      Чехов в воспоминаниях современников. М, 1986.
9.       Чудаков А.П. Поэтика Чехова. М., 1971.
10.     Шишко Е.С. Имя, характер, судьба в рассказе А.П. Чехова «Архиерей» //
    Проблемы изучения русской и зарубежной литературы. Таганрог, 2004.


title: Скачать презентацию или конспект Устное народное творчество

extracted_text:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждениедетский сад общеразвивающего вида«Белоснежка» с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому развитию детей
Устное народное творчество в воспитании дошкольников
Воспитатель Сафарова Эльвира Тимербаевна
Цель:
Использование произведений народного фольклора как возможность развития речи детей, сделать их жизнь интересной и содержательной, наполнить яркими впечатлениями, радостью творчества, способностью познать себя, окружающий мир.

Задачи:
 освоение разговорной речи
 расширение словарного запаса
 воспитание культурной речи
 формирование связной речи
Расширение представлений детей о разных формах фольклора

Актуальность
Несомненно, на сегодняшний день тема очень актуальна. В то время, как развивается наука, в жизнь внедряется компьютеризация, народный язык начинает терять эмоциональность. Его заполонили иностранные слова, а язык компьютера лишен окраски, образности. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. К тому же словесное творчество народа представляет собой особый вид искусства, то есть вид духовного освоения действительности человеком с целью творческого преобразования окружающего мира «по законам красоты»

Работа с родителями

Консультация для родителей: «Народные игры  как средство  духовно-нравственного воспитания»
Совместное разучивание произведений устного народного творчества
Беседа с родителями: «Роль устного народного творчества в жизни дошкольников»
Работа с педагогами

Консультация для педагогов : «Фольклор и его значение в воспитании дошкольников
Анкетирование для педагогов: «Устное народное творчество в воспитании дошкольников»
Работа с детьми

 Игры драматизации
 Развивающие игры
 Чтение художественных произведений
 Рассказ детей и рассказ педагога
Выучивание наизусть
Использование устного народного творчества в режимных моментах
Сочинение историй
Свободное и тематическое рисование
Лепка
Сюжетно-ролевые игры

Использованная литература:
 Ушакова О.С. «Развитие дошкольников», М., 2001г.
 «Детский сад и семья», Дошкольное воспитание№6, 2000г.
 «Детский сад и семья», Дошкольное воспитание,№4, 2000г.
Бондаренко А.К. «Словесные игры в детском саду», М., 1997г.
Павлова Л. «Фольклор для маленьких»ДВ. №4, 1990г.

СПАСИБО  ЗА ВНИМАНИЕ


title: Скачать презентацию или конспект Джонатан Свифт

extracted_text:
Тема урока
Джонатан Свифт. Слово о писателе. «Путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство общества. Образ Гулливера
(часть 1, гл. 1-2).

Цель урока
Познакомиться с биографией и творчеством Свифта; его сатирой на государственное устройство общества; повторить значения литературоведческих терминов: юмор, сатира, гротеск; познакомиться с главным героем произведения.

Джонатан Свифт1667-1745
В XVIII веке книга о путешествиях Лемюэля Гулливера была грозным оружием сатиры против недостатков политической и общественной жизни Англии.

сатира – гневное, обличающее отображение негативных явлений действительности.

Юмор – изображение чего-либо в смешном, комическом виде.
Англия в XVIII веке
Собор Святого Патрика

Гротеск – причудливое смешение в образе реального и фантастического, прекрасного и безобразного, трагического и комического.
Эпитафия Свифта самому себе. Собор св. Патрика.
"Суровое негодование уже больше не может терзать его сердца. Иди, путник, подражай, если можешь, ревностному защитнику дела доблестной свободы!"

«Путешествия Гулливера»
В этой книге писатель жестоко высмеял государственное устройство, общественные порядки и нравы современной ему буржуазно-дворянской Англии.
Композиция книги(4 части)
Часть 1. Путешествие в Лилипутию
Часть 2. Путешествие в Бробдингнег (Страну Великанов)
Часть 3. Путешествие в Лапуту, Бальнибарби, Лаггнегг, Глаббдобдриб и Японию
Часть 4. Путешествие в страну гуигнгнмов

Гулливер в Лилипутии
Вывод
С помощью сатиры и фантастических приемов Свифт высмеял в своем произведении буржуазное общество, его правителей, выступил с острой критикой всего политического и общественного строя современной ему Англии.

Домашнее задание
Прочитать главу XII произведения В. Скотта «Айвенго».


title: Скачать презентацию или конспект Поэзия О. Мандельштама

extracted_text:
Поэзия Осипа Мандельштама(1891 - 1938)
	Он явился как чудо.
																А.Ахматова

	Чтобы быть поэтом, размер, рифма, образ, даже если владеть ими в совершенстве,-недостаточны, нужно другое, неисчислимо большее: свой, неповторимый, голос, своё, незыблемое, мироощущение, своя, никем не разделённая судьба.
																Н.Струве

Цель:  Изучить особенности поэзии О.Мандельштама

Задачи:

изучение биографии, выявление связи биографии с творчеством;
знакомство с поэтической средой, теоретическими работами поэта;
выделение этапов творческого пути;
определение особенностей лирики разных периодов творчества

Этапы творческого пути

I. Поэт и слово.

1891 – 1921 годы.
Сборник «Камень».
Стихотворение «Notre Dame» 1912.

II. Поэт и век.

1922 – 1938 годы.
Стихотворение «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз...» 1930.

Работа в парах по рядам

I ряд:
Как воспринимает лирический герой собор? С кем его сравнивает?

II ряд:
Какова композиция стихотворения (место, время в произведении, соотношение строф)?

III ряд:
Как соотносятся образы III строфы? Что объединяет разнородные элементы в единую гармоническую конструкцию?

Особенности поэтики сборника «Камень»

    архитектурность,

    отношение к слову как к строительному материалу (слово — камень),

    понимание искусства как связующей нити между поколениями.

    Сборник "Камень" связан с мотивами созидания, творчества, жизнеутверждения.

Самостоятельная работа по вариантам

I вариант:

Сравните два образа в стихотворении- Петербурга и Ленинграда.

II вариант:

Какова композиция стихотворения? Можно ли объединить строфы - двустишия?
Особенности поэзии 30-х годов

Главная поэтическая мысль — жизнь невозможна без свободы.

Лирическое я выступает отчётливо, автор сближается с лирическим героем, утверждается независимая позиция творца.

Поэт ощущает себя создателем иной литературы - «неразрешённой», противоположной официально принятой.

«Вот уже четверть века, как я, мешая важное с пустяками, наплываю на русскую поэзию, но вскоре стихи мои сольются с ней, кое-что изменив в её строении и составе».
Из письма Осипа Эмильевича
Мандельштама к Тынянову от
21 января 1937 года.


title: Скачать презентацию или конспект Картины зимней природы

extracted_text:
Урок чтения в 3 классе
Тема:
«Картины
зимней природы»

МОУ Ряженская сош
Учитель: Печерская Л.А.
 Не то, что мните вы, природа:    Не слепок, не бездушный лик -   В ней есть душа, в ней есть свобода,  В ней есть любовь, в ней есть язык…                                                 (Ф. Тютчев)
«Снег летает и сверкает»
                              И. Грабарь «Февральская лазурь»
С. Есенин
аоуиэ                аиуоэз-с-ж                 ш-ж-сже    че    ща    тра    триКак у горки на пригоркеЖили тридцать три Егорки
                                                                  берёза
                                             берёза                    снег
                                  берёза                  снег          пушистые ветки
                                                                          берёза                  снег          пушистые ветки              снежинки
                                                                            берёза                  снег         пушистые ветки              снежинки                  заря
белая берёзасеребряный снегзолотой огонь снежинок
           М. Пришвин
было тепло и тихо
       ёлки в лесу, лапы повисли

            берёзы согнулись

           фигуры из снега

       Домашнее задание:      выучить  наизусть       стихотворение «Берёза»


title: Скачать презентацию или конспект Творчество Б. Екимова

extracted_text:
Изучение творчества Бориса Екимова в школе
Проект для 9-11-х классов

          Результаты вашего проекта

      Создайте модели уроков «Борис Екимов –
          признанный мастер русской прозы»

Предположите, что окажется самым важным для создания
                                     этих моделей?

                      Проверьте свои предположения:

Какова взаимосвязь жизненного и творческого пути писателя?
Какая тема является «сквозной» в его творчестве и почему?
В чем своеобразие художественного мира Бориса Екимова?
Как решается в его творчестве проблема традиций и
 новаторства?

Борис Петрович Екимов родился 19 ноября 1938 года в г. Игарка, вскоре его
Семья переехала в Казахстан, а с 1945 г. писатель поселился в г. Калач-на-Дону
Волгоградской области. О своем жизненном и творческом пути он говорит так:
«Всякую хорошую литературу ведет тоска по хорошему человеку. Литература
должна подвигать к доброму размышлению и созиданию, а рождается она,
наверное, тогда, когда человек видит и хочет сказать, что человечество может
жить гораздо лучше… Это попытка заставить человека задуматься над смыслом своего существования и над тем, что он должен прожить свою короткую жизнь пристойно…Ремесло это избрал я не ради хлеба насущного. Путь мой в литературу начался давно, с книжного чтения ( читать я научился в 4 года).
Кор
-Каковы этапы творческой биографии писателя?

 - После школы – Сталинградский механический
Институт. Завод, служба в армии. В Подмосковье, где занимался в литературном кружке. Снова завод. Электромонтер.
60-е годы. Первые литературные опыты: зарисовки природы, характеров, ситуаций, какие-то мысли, цитаты…

1965 год. Первый рассказ в журнале «Молодая гвардия».
1973-1974 гг. – «Звезда», «Наш современник».Рассказы «Казенный человек», «Офицерша».
В издательстве «Современник» вышла небольшая книжка «Девушка в красном пальто».
Окончил Высшие литературные курсы при литературном институте, в настоящее время
выпущено более двадцати его книг.
       Борис Петрович Екимов – лауреат Государственной премии Российской Федерации,
лауреат премии имени И.А.Бунина, является лучшим мастером русского рассказа. Его творчество поставлено в один ряд с прозой М.А.Шолохова, А.И.Солженицына, В.М.Шукшина.

Подумайте, чем вызван постоянный интерес писателя к судьбам пожилых людей,
деревенских стариков и старух? Проанализируйте рассказы «За теплым хлебом», «Ночь
исцеления», «Говори, мама, говори…».

 Что чувствовал Гриша после первого исцеления бабушки в рассказе «Ночь исцеления»?
 Его трясло, почему-то было холодно. Он плакал.
    «Сердце болело и ныло, жалея бабу Дуню и кого-то еще…»
    Жалел мальчик и того, кому война принесла боль, страдания, кого несправедливо
обижали, унижали.
    Обращаем внимание на слова повествователя «…Воспоминание резануло по сердцу»;
«Сердце мальчика облилось жалостью и болью…»;
 «Слезы катились и катились. Они шли от сердца, потому что сердце болело и ныло…»
     Почему автор так часто использует слово «сердце»? В душе героя происходят сильные
 перемены. Он изменился, стал чутким к чужому страданию, внимательным к душевной
боли. В нем росло «большое» сердце. В нем зародились и милосердие, и сострадание.
    «Ночь исцеления» – так называется рассказ. О чьем исцелении рассказывает писатель?
 О бабушкином! Она перестает кричать, ей все меньше снятся страшные сны. Произошло
 исцеление и внука, он повзрослел, сам нашел способ помочь бабе Дуне. Его чуткость,
внимательность, милосердие, забота сделали то, что не смогли сделать врачи и взрослые.
Гриша исцелился от собственного равнодушия. Б.Екимов рисует как бы две жизни,
которые проживает Гриша. Днем – счастливое время школьных каникул: рыбалка,
 катание на лыжах. Ночью Гриша как будто переносится на несколько десятилетий назад
в военное время и участвует в тяжелых снах бабушки. И эта ночная жизнь сейчас стала
для него важнее.
     Природа словно бы радуется этому выздоровлению, исцелению героев:
     «Кособокая луна, опускаясь, глядела в окно. Белый снег посверкивал живыми
 искрами…». Теперь нет темных красок, страшное исчезло.

Какие ценности и смыслы заключены в
самих названиях произведений писателя?

У своих. Рассказы. Волгоград. Ниж.-
Волжск. кн. из-во, 1975.
Короткое время бородатых. Повесть
(студенческие строительные отряды).
Волгоград, 1977.
Последняя хата. Рассказы. – М.,
Современник, 1980.
Елка для матери. Рассказы.- М.,
Советская Россия, 1984.

За теплым хлебом. Рассказы. М., Современник, 1986.
Холюшино подворье.- М., 1986.
Ночь исцеления. Рассказы, повесть.- М., Советский писатель, 1986.
Родительский дом. Роман. – М., Современник, 1988.
Рассказы. Частное расседование. Повесть. – М., Художественная литература. 1991.
Пиночет: повести и рассказы. – М., Вагриус, 2000.
Предполагаем жить. Повесть. -/Новый мир. – 2008. – № 5-6.
Старый да малый, житейские истории. - / Новый мир. – 2008. - № 11. Рассказ
«Папин сын».

В рассказах Бориса Екимова  перед
читателями предстают в единстве мир
природы и мир человеческой души.
Докажите это на материале его
произведений.

-Запоминаются яркие названия миниатюр
писателя: «Собирание зверобоя и душицы»,
«За шиповником», «Цветение садов»,
«Арбузный мед», «У родника».
Борис Екимов описывает отдельные,
незначительные, на первый взгляд, события,
из которых, словно из кусочков мозаики,
складываются картины жизни.
-О чем повествует автор в рассказе «Декабрь»?

В экспозиции даны короткие, мимолетные зарисовки из жизни природы: «Солнце какой
уж день не видно. Где-то встает оно за сизой зимней, осенней невидью. Хмурый день
просыпается долго, до самого полудня, и скоро гаснет. Ранние сумерки торопят ночь…
Впереди долгий зимний вечер».
Почему вдруг меняются краски, интонация рассказа и настроение повествователя?
Автор описывает, как, открыв дверцу кухонного шкафа, он почувствовал запах трав:
«…в лицо пахнет пряный острый дух чебреца, холодок мяты, зверобой, сладость сушеных
 яблок и абрикосов, шиповник…С этими травами особенно вкусен чай. Лето красное,
лето зеленое греет декабрьский ненастный вечер. Сразу вспомнил, как собирал эти

травы: чебрец, зверобой, душицу».
   Не случайно Борис Екимов стал лауреатом литературной премии имени И.А.Бунина.
-Подумайте, что сближает творчество этих писателей? Проверьте свои предположения.
Мотив воспоминаний о добром, прекрасном, вечном, о том, что «сердцу мило».
В рассказе «Декабрь» несколько раз повторяется глагол «вспоминается»: без памяти о
светлых мгновениях жизнь человеческая мрачна, безотрадна, бессмысленна. И у Бунина
в рассказе «Антоновские яблоки» постоянно звучит слово «память»: «Вспоминается мне
ранняя погожая осень…помню большой, весь золотой, подсохший и поредевший сад».
     И у Бунина, и у Екимова человек и природа неразрывно связаны между собой, жизнь
природы помогает глубже понять судьбы человека и мира. Творчество обоих писателей
объединяет философский подтекст: «…Жизнь не стоит на месте, - старое уходит, и мы
провожаем его часто с великой грустью. Да, но тем и хороша жизнь, что она пребывает в
неустанном обновлении». (И.А.Бунин. Жизнь и творчество). Борис Екимов продолжает
бунинские традиции и раскрывает внутренний мир человека через многообразные
проявления мира природы. В его рассказе «Цветение садов» слиты воедино мир природы
и мир человеческой души: «Вместе с вишней цветет у забора пахучая смородина. Желтый
цвет ее сладок до приторного. Недаром так любят её тяжелые шмели. Теплым днем с утра
 до ночи гудят над ней, пьют нектар, пригибая тонкие ветки. Эту сладость чует язык, когда
осторожно возьмешь зубами пахучий цветок смородины…Сладко»… «На цветущую
грушу гляжу я с каким-то благоговением. Для меня это храм живой – огромная, в белом
цветении груша». Писателю удалось запечатлеть смену весенних картин природы,
подчеркнуть их неповторимость: «Что же будет дальше? Будем жить… ожидая пору
созревания…Будем ждать».
Но жизнь не стоит на месте, и многое в ней безвозвратно уходит. Об этом говорится в
рассказе «Арбузный мед».
-Почему Борис Екимов называет «время арбузов» «дорогой для сердца порой»,
«вековечной сладостью для старых и малых»?
-Тепло и душевно повествует автор об арбузе, который всем по вкусу: и человеку, и
зверю, и птице, о «сладости на весь год – меде арбузном, с которым вкусны и блины, и
 медовые булочки». Почему вдруг меняется интонация повествования?
-Автор с грустью отмечает, что «все это в прошлом – утерян секрет приготовления
арбузного меда. Его еще помнят старые люди. С горечью звучат слова писателя:
«А завтра. Может быть, и спросить будет некого». Рассказ завершается авторской
надеждой, что, пока жив арбуз, может быть, «угостят нас не только пиццей и
гамбургером, но и мягкими казачьими пышками да пряниками на арбузном меду. А с
собой, в запас, увезем глиняный обливной кувшин ли, горшочек ли с золотистым
арбузным медом. Чтобы в зимнюю пору открыть его и почуять дух арбузный, вспомнить
лето. Жаркую донскую степь».
   Сходная интонация звучит в рассказе «У родника». Писатель поведал о том, что
исчезают родники, которые поили в жаркий день путника и крестьянина: «Она ведь
сладкая – родниковая живая вода. Она – словно воздух и земля, словно солнце и небо,
она – словно жизнь, дарованная каждому от рождения до смерти. Вода – это жизнь.
Иссякнеи родник, и конец всему…Конец жизни…Но, слава Богу, бьют еще в нашем
Задонье живые ключи. Принимаю их с благодарностью. Беру их живую воду и долго
помню».

Каково значение мотива
автопробега в романе И.Ильфа,
Е.Петрова “Золотой теленок” и в рассказе
 Б.Екимова “Ралли”?
Какова детская реакция на гибель животного мира в повести
Чингиза Айтматова “После сказки”
 (Белый пароход) и рассказе Бориса
Екимова “Теленок”?
 Проведите в старших классах
сравнительно-типологический
анализ повести В.Распутина  “Дочь Ивана,
мать Ивана” и  рассказа Б.Екимова
“Не надо плакать…”

19 ноября 2008 года Борису Петровичу Екимову исполнилось 70 лет

В год своего 70-летненего юбилея писатель стал лауреатом литературной премии
                                                    имени А.И.Солженицына.
-Что, на ваш взгляд, сближает их творчество? Докажите это на материале повести
«Предполагаем жить».


title: Скачать презентацию или конспект "Июльская гроза" А. Платонов

extracted_text:
Андрей Платонов
Июльская гроза
Сколько лет было Наташе?
«Долго шла девятилетняя Наташа со своим меньшим братом Антошкой в деревню Панютино»
Куда шли дети?
«Дед и бабушка Наташи жили в деревянной избушке на краю деревни Панютино».
Как бабушка готовилась к приходу детей?
«Еще с утра, спозаранку она наложила солому в печь, а белое тесто стояло со вчерашнего вечера»
«Бабушка старательно помешала чистое тесто: уже пора была из него печь блины, а то оно перестоится и закиснет.»
С чего началась гроза?
«Дальняя молния в злобе разделила весь видимый мир пополам»
«раздался удар грома»
Что сделала Наташа?
«Наташа вошла в рожь, чтобы спрятаться с Антошкой»
«и пошла по обочине ржи»
Как вел себя Антошка?
«Антошка молчал: он боялся того, что с ним будет теперь, но его интересовали туча и молния, и он хотел, чтобы случилось что-нибудь страшное, а он бы посмотрел, но только не умер»
Что хотела Наташа?
«Наташа спешила изо всех сил, ей лишь хотелось бы только донести Антошку домой, чтобы их не застала буря и гроза в чистом поле».

Что случилось потом?
«Вихрь настиг детей и ударил в них песком, землей, листьями, стеблями травы и деревенским сором.»

Вихрь-сильный ветер

Что сделала Наташа?
«Наташа спряталась с братом в рожь и села там на землю»
Что произошло потом?
«Вместе с вихрем, сквозь его горячую пыль, пошел град»
Что сделала Наташа?
«она сейчас же укрыла Антошку собою, прилегши на него сверху, и спрятала прежде всего его голову в своих объятиях, тесно прижав всего брата к своему телу. Град бил по Наташе, по ее голове и по спине, но она молчала»
Что произошло, когда закончился град и дождь?
«Наташа осмотрелась вокруг. Она увидела, что туча еще далеко и она успеет уйти с Антошкой домой».


title: Скачать презентацию или конспект Викторина по сказкам А.С. Пушкина

extracted_text:
 Викторина
по сказкам  А.С.Пушкина
составитель: Веселова Е.Е.
Зам.директора  по ВР
МБОУ СОШ №50
г. Володарска

 А.С.Пушкин

У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Всё ходит по цепи кругом;
Идет направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.

И к царевне наливное,
Молодое, золотое,
Прямо яблочко летит...
Пес как прыгнет, завизжит...
Но царевна в обе руки
Хвать - поймала. "Ради скуки
Кушай яблочко, мой свет.
Благодарствуй за обед".
Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим:
"Отпусти ты, старче, меня в море!
Дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь чем только пожелаешь".
Сказка о рыбаке и рыбке
Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица, —
Говорит одна девица, —
То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир».
«Кабы я была царица, —
Говорит ее сестрица, —
То на весь бы мир одна
Наткала я полотна».
«Кабы я была царица, —
Третья молвила сестрица, —
Я б для батюшки-царя
Родила богатыря».
Сказка о царе Салтане
 о сыне его славном  и могучем богатыре
 князе Гвидоне Салтановиче
 и о царевне лебеди
И в глазах у всей столицы
Петушок спорхнул со спицы,
К колеснице полетел
И царю на темя сел,
Встрепенулся, клюнул в темя
И взвился... и в то же время
С колесницы пал Дадон —
Охнул раз, — и умер он.
А царица вдруг пропала,
Будто вовсе не бывало.
Сказка ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок.
Сказка о золотом петушке
Глядь -- а Балда братца гладит,
Приговаривая: "Братец мой любимый,
Устал, бедняжка! отдохни, родимый".
Бесенок оторопел,
Хвостик поджал, совсем присмирел,
На братца поглядывает боком.
"Погоди,-- говорит,-- схожу за оброком".
Сказка о попе и работнике его Балде

1
2
3
4
5

1
2
3
4

Сказка ложь,
 да в ней намек!
 Добрым молодцам урок


title: Скачать презентацию или конспект «Гроза» А.Н. Островский - Катерина

extracted_text:
Образ героини драмы А.Н. Островского «Гроза»
Катерина
Полина (Пелагея) Антипьевна Стрепетова
в роли Катерины
Выполнила:
ученица 10 класса «А»
Оршанская Кристина
Катерина — русский сильный характер, для которого правда и глубокое чувство долга превыше всего. В ней чрезвычайно развито стремление к гармонии с миром и свободе.
Сергей Васильевич Герасимов
«Катерина»
Катерина росла счастливой и романтичной девушкой. Она была очень набожной и страстно любящей.
«…Я жила, ни об чем не тужила, точно птичка на воле... Таково хорошо было!.. И до смерти я любила в церковь ходить! Точно, бывало, я в рай войду… А какие сны мне снились, Варенька, какие сны!..»
А. Головин
Образ Катерины
После замужества Катерина из свободного, радостного, возвышенного мира попала в жизнь, полную обмана и насилия. Девушка уже не чувствует такого восторга от посещения церкви, не может заниматься привычными ей делами.
«Какая я была резвая! Я у вас завяла совсем... Такая ли я была!..»

Борис Кустодиев «Катерина»
Катерина пытается найти свое счастье в любви к Тихону: «Я буду мужа любить. Тиша, голубчик мой, ни на кого я тебя не променяю». Но искренние проявления этой любви пресекаются Кабанихой: «Что на шею-то виснешь, бесстыдница? Не с любовником прощаешься».
С.В. Герасимов
«Прощание Тихона с матерью»
Любовь к Борису — чувство, возникшее по причине глубокой человеческой неудовлетворенности. Катерина знала, что совершает грех, но знала она и то, что жить по-прежнему дальше нельзя.
«Будь что будет, а я Бориса увижу!»
Илья Глазунов «Катерина и Борис»
Катерина не может жить дальше со своим грехом. Она признается во всем мужу и свекрови. Но покаянию должно сопутствовать смирение, а его нет в свободолюбивой героине. Самоубийство — страшный грех, но именно на него решается Катерина, будучи не в силах существовать в мире, где люди не летают, как птицы.
А. Головин «Катерина»
«…Опять жить? Нет, нет, не надо... нехорошо!.. Друг мой! Радость моя! Прощай!»


title: Скачать презентацию или конспект «Сигнал» В.М. Гаршин

extracted_text:
Рассказ В.М.Гаршина «Сигнал»
Всеволод Михайлович Гаршин
Художник В. Г. Михайлов
Верные – неверные утверждения
1. Семён Иванов был начальником железной дороги
2. Василий Степаныч был соседом Семёна
3. Василий утверждал, что нету на свете никого лучше человека
4. Семён утверждал, что от добра худа не ищут
5. Василий собрался в Москву жаловаться на начальника дистанции
6. Умел Василий с детства дудки из тальника делать
7. Василий отворотил рельс на железной дороге
Художник И.А.Гусева
Найдите и зачитайте в тексте рассказа эпизод, соответствующий иллюстрации
Формула ПОПСЧто привело Василия к преступлению?
Позиция   (Я считаю, что…)
Объяснение   (…, потому что…)
Пример   (Могу доказать это на примере:…)
Следствие   (Таким образом, …)


title: Скачать презентацию или конспект Сказки Ганса Христиана Андерсена

extracted_text:
Квака лбюит убылстьая
Рот у Ккави до уешй
Хоть за кязвочи пеширй
Тнуять гбуы пмяро к уашкм
Оечнь навиртся ляшукгам
Уыблаюстя. Стюмеся.
А гзала у них как бюлцда.
Добрый день и солнцу и птицам,
Добрый день  улыбчивым лицам!
Разминка

В мире сказок      Ганса Христиана Андерсена.

Давно,
более 150 лет назад, в одной
маленькой шотландской гостинице путешественник забыл
в номере тросточку.
Хозяин гостиницы
 привязал к тросточке записку:
        «Датскому писателю Х.К.Андерсену»
и  отнес тросточку на почту.
И почта приняла посылку
с таким коротким адресом,
и доставила ее адресату.
Потому что уже тогда весь мир знал
фамилию этого
необыкновенного человека.
Ханс
Кристиан
Андерсен
1805 – 1875гг
2 апреля 1805г.
г. Оденсе,  Дания.
Отец – бедный башмачник.
Мать – прачка.
12 лет – работает на суконной фабрике.
Учится вечерами в бесплатной школе для бедных.
Мечта – стать актёром.
6сентября 1819 – Копенгаген.
2апреля 1875 небо Копенгагена озарилась огнями фейерверка в честь Г.Х.Андерсена.

Он решил стать писателем,
но это было непросто.
Медаль Андерсена
           Международная медаль имени Андерсена существует с 1956 г. и присуждается лучшим детским писателям. С 1966 г. ее стали вручать и художникам детской книги. Лауреаты объявляются раз в два года, 2 апреля. Это самая престижная международная награда для «детских писателей и художников-иллюстраторов». Её ещё называют «Малой Нобелевс-кой премией».  В 1958 г. премия была присуждена шведской писательнице А.Линдгрен, давно любимой российскими читателями.
Тренажёр
 вода
 песок
 пятки
 стекло
 башмаки
 женщина
 ласточка
 колдунья
 ячменное
 крошечная
 печальные
 отражение
 прелестная
 развевались
 крылышки
 превращаются

19
17
11
2
9
12
5
7
3
8
6
16
14
13
20

4
10
15
1
18
Тренажёр

Турнир знатоков по сказке «Дюймовочка».

        1. Какое зернышко дала колдунья женщине?
       а) ячменное                             б) пшеничное                           в) ржаное

       2. На какой цветок был похож цветок, который вырос из зернышка?
       а) роза                                     б) тюльпан                               в) гвоздика

       3. Кто украл Дюймовочку  из колыбельки?
       а) рыба                                    б)  жаба                                    в) крот

       4. Кто помог Дюймовочке убежать от жабы?
       а) пчелки                                 б) мыши                                   в) рыбы

       5. У кого зимовала Дюймовочка?
       а) у крота                                 б) у мыши                                в) у жука

       6. За кого хотели выдать замуж Дюймовочку?
       а) за жука                                б) за паука                               в) за крота

       7. Кого спасла Дюймовочка?
       а) синичку                               б) соловья                                в) ласточку

       8. За кого вышла замуж Дюймовочка?
        а) за эльфа                            б) за крота                               в) за шмеля
Это — крошечная прелестная девочка, выросшая из ячменного зернышка. Она такая милая и добрая, что ее все любят.
«Дюймовочка»
Волшебная история о гадком утёнке. Волшебная потому, что не часто гадкие утята превращаются в прекрасных лебедей. А может это вовсе не чудо?
«Гадкий
 утёнок»
В этой сказке мы можем найти ответ на вопрос:
«Кто может бороться со страшной выдумкой троля,
с зеркалом, в котором отражается только плохое?»
«Снежная
королева»
«Лодочку бросало и вертело во все стороны…дрожал,
но держался стойко и не изменился в лице, ружьё
на плече, голова прямо, грудь вперёд.»
«Стойкий
 оловянный
солдатик»
«Принцесса
на
горошине»
В этой сказке говорится о весьма плодотворном методе тестирования с целью выявления
принадлежности к королевской фамилии.
Этот герой
вам знаком
«На голове
у него сияла
корона, а за плечами
развевались
блестящие крылышки»

«Глаза её сверкали,
как звезды,
но в них не было
ни красоты, ни  теплоты»
«Вода бежала у неё
 с волос и платья прямо
в носки башмаков
и вытекала из пяток»
«Она была сильная,
 широка в плечах, смуглая,
глаза у неё были совсем
черные, но какие-то
печальные»
«Какой герой Андерсена
знает сказок
больше всех на свете»
«Он ужасно велик.
И совсем не похож
на остальных!
Некрасивый, серый»
К КАКОЙ СКАЗКЕ ОТНОСЯТСЯ ЭТИ ПРЕДМЕТЫ?

1.СОЛНЦЕ, СНЕГ, ЗЕРКАЛО, РОЗА, ВОРОНА, ОЛЕНЬ, ДРУЖБА
( «Снежная королева»)
2.УТКА, ЯЙЦО, МЕЧТА, КУРИЦА, ЛЕБЕДЬ, ВОДА
( «Гадкий утёнок»)
3.КАРЕТА, ТЮФЯК, КРЕСЛО, ЛИВЕНЬ, ПРИНЦЕССА, КОРОЛЕВА
(«Принцесса на горошине»)
4.НОРА, ПОЛЕВАЯ МЫШЬ, КРЫЛО, ЭЛЬФ, ЦВЕТОК, ЛАСТОЧКА
(«Дюймовочка»)
5. МОРЕ, ВЕТЕР, ГОЛОС, БОЛЬ, КОРАБЛЬ, ПРИНЦ
( «Русалочка»)
6.ДУПЛО, ВЕДЬМА, СОБАКА, КРЕМЕНЬ, ТРУБКА, ПРИНЦЕССА
( «Огниво»)
7.РОЗА, СОЛОВЕЙ, ГОРШОЧЕК, ТРЕЩЕТКА, ПРИНЦЕССА
(«Свинопас»)
8.ТРАВА, КРАПИВА, ЖАБА, МОРЕ, МАЧЕХА, КОРОЛЬ
(«Дикие лебеди»)

Г
Н
А
С
Р
У
А
Д
Ю
Й
М
Н
Е
Е
Р
Д
А
Р
Е
Л
О
А
К
Ч
В
О
Ч
К
А
О
Л
Е
Л
У
О
Й
Е
С
Н
Е
Ж
Н
Я
Р
О
К
Л
Ь

Сказку быстро вспоминай:
Персонаж в ней — мальчик Кай,
У него была подруга.
Кто в беде не бросил друга?
Нежная девочка с рыбьим хвостом,
Пеной  морскою станет потом.
Всё потеряет, любви не предав,
Жизнь за неё отдав.
Живет она  в большом цветочке,
Жаль, что мала сама росточком,
Зато вокруг – душистый дом,
Из лепестков построен он.

Приходит он ко всем глубокой ночью,
И зонтик свой волшебный открывает:
Зонт разноцветный – сон ласкает очи,
Зонт чёрный – снов в помине не бывает.

Она прекрасна и красива,
Величава, горделива.
Злые вьюги и метели
С нею дружат с колыбели
И совсем она не нежная
Эта Королева…

Герой - персона в государстве,
Кто рассмешил своё же царство:
Он нарядился так на праздник,
Что до сих пор его все дразнят.
Д
С

Герои в сказках
Г.Х.Андерсена

Герои-животные,
птицы
Герои-«живые»
предметы
Герои-люди

В сказках Г.Х. Андерсена есть всё,
что должно всегда жить в человеке:
уважение к мужеству;
доброта и сочувствие всем, кому плохо;
любовь к людям;
презрение к чванливым и бессердечным.

Читайте
сказки Х.К.Андерсена


title: Скачать презентацию или конспект Художественное пространство и время

extracted_text:
Художественное пространство и время
                            (хронотоп)
Художественное пространство и время (хронотоп) -
пространство и время, изображенные писателем в художественном произведении; действительность в ее пространственно-временных координатах.

Пространство
Конкретное
Кавказ в “Герое нашего времени” М.Ю.Лермонтова
Сжатое
Символистская драма М.Метерлинка “Синяя птица”
Объёмное
Комедия  Ж.-Б.Мольера “Тартюф”
Замкнутое
Условное
Повесть  А.П.Чехова  “Мужики”
И.А.Бунин “Косцы”
Открытое
Роман Л.Н.Толстого “Война и мир”

Земное
В.В.Быков “Сотников”
Космическое
А.Данте “Божественная комедия”
Реально - видимое
Д.И.Фонвизин “Недоросль”
Воображаемое
Д.Свифт “Приключения Гулливера”

 Основные признаки пространства в литературном произведении:
1. Не имеет непосредственной чувственной достоверности, материальной плотности, наглядности.

2. Воспринимается читателем ассоциативно.

Основные признаки времени в литературном произведении:
1. Большая конкретность, непосредственная достоверность.
2. Стремление писателя к сближению художественного и реального времени.
3. Представления о движении и неподвижности.
5. Соотнесенность прошлого, настоящего и будущего.

Презентацию  подготовила  Прохорова Т.Н., учитель русского языка и литературы ГОУ  №115


title: Скачать презентацию или конспект Литературная викторина по А.С.Пушкин

extracted_text:
Викторина Жизнь и творчество А.С.Пушкина
Вопрос  1
На какой улице в Москве находится дом, где родился Пушкин?

Ответ
 Пушкин родился в Москве на Немецкой улице ( ныне улица Баумана) в районе Большого Харитоньевского переулка , сейчас на этом участке стоит школа, которой присвоено имя поэта.

Дом на Немецкой улице, где родился Пушкин. С фотографии 19 в.
Вопрос  2
В каком московском журнале было напечатано первое стихотворение А. С. Пушкина? Как оно называлось?

Ответ
Первое произведение четырнадцатилетнего А. С. Пушкина , увидевшее свет в печати,- стихотворение «К другу стихотворцу»- было напечатано в московском журнале «Вестник Европы» в 1814 году.

Вопрос  3
Это стихотворение называется «К другу стихотворцу». Оно было подписано ______________________.
 С кем из друзей А. С. Пушкина оно связано и каким образом?

Ответ
Лицей;
подпись “НКШП” — фамилия Пушкин, написанная наоборот и без гласных, стихотворение посвящено В.Кюхельбекеру, а прислано для публикации в журнал «Вестник Европы» А.Дельвигом — тайком от Пушкина.)

Вопрос 4
— “Самовластительный злодей! // Тебя, твой трон я ненавижу! // Твою погибель, смерть детей // С жестокой радостию вижу!” Откуда эти слова? О ком речь? Кто ещё из исторических деятелей упомянут в произведении?

Ответ
(Петербург; ода «Вольность», речь, скорее всего, о Наполеоне; в оде упомянуты также Калигула, Людовик XVIII, Павел I.)
Вопрос 5
— Когда и с кем проделан маршрут от Екатеринослава до Кишинёва?  Какие пункты ещё входят в этот маршрут? Возникали  ли  по  дороге стихи?

Ответ
(Южная ссылка; речь о путешествии Пушкина по Кавказу и Крыму с семьёй Раевских; из множества пунктов, входящих в маршрут, хорошо бы назвать Бахчисарай — поэма «Бахчисарайский фонтан») и Гурзуф — город, в виду которого на корабле было написано стихотворение «Погасло дневное светило»

Вопрос 6
“Он человек! им властвует мгновенье. // Он раб молвы, сомнений и страстей. // Простим ему неправое гоненье…” Почему простим? О ком речь? Откуда строки?

Ответ
Михайловское;
речь об Александре I — Пушкин готов простить ему ссылку: ведь “он взял Париж, он основал Лицей”. Строки взяты из стихотворения «19 октября» 1825 года»

Вопрос 7
“Троих из вас, друзей моей души, // Здесь обнял я”. Кого именно? Где “здесь”? По какому поводу обнимал?

Ответ
Михайловское; речь о друзьях-лицеистах, с которыми Пушкин встречался во время ссылки в Михайловское — И.Пущине, А.Дельвиге, П.Горчакове.

Вопрос  8
— В Стихотворении «К морю» Пушкин называет ИХ
 «властителями наших дум». О ком идёт речь?

Ответ

Наполеон и Байрон –любимые герои романтической молодежи начала 19 века.
Вопрос 9
— “Юность поёт о любви — муж воспевает тревоги”.  К какой книге предпослан Пушкиным этот эпиграф?    Почему, увидев его, Карамзин    воскликнул: “Зачем губит себя молодой человек?”
Ответ
Эпиграф был дан к сборнику «Стихотворения Александра Пушкина», который вышел через две недели после декабрьского восстания. Строка взята из римского поэта Проперция. Латинское слово tumultus означало не только “тревогу” или “шум”, но и “мятеж”, “бунт”.)

Вопрос 10
— Это высочайше пожалованное Пушкину звание раздосадовало его до крайней степени. Почему?

Ответ
Последние годы жизни Пушкина. Звание “камер-юнкер” давалось обычно молодым людям. Кроме того, Пушкину после получения этого звания необходимо было присутствовать на придворных мероприятиях, что было для него крайне тяжело.

Вопрос 11
Вы А. С. Пушкин.   Несколько художников писали ваши портреты. Об одном из них вы сказали.... Что вы сказали? Назовите   художника.

ОТВЕТ: Орест Кипренский. «Себя как в зеркале я вижу, но это зеркало мне льстит...»

МОЛОДЦЫ!!!


title: Скачать презентацию или конспект Якутская литература

extracted_text:
«Мой край! Якутия моя!
Тебя люблю и славлю я!» Л.Попов.

(Якутская литература – прославление родного края).

Актуальность.
Цель нашего общества – счастье людей, воспитание будущих граждан России, которые своим трудом сумеют сделать нашу жизнь еще лучше. А писателям и поэтам по праву в этом отводится главная роль.
Нам знакомы с детства имена талантливых писателей и поэтов России: Пушкина, Лермонтова, Толстого, Чехова, Носова и других. Изучая их творчество на уроках литературы, мы оцениваем поступки героев, анализируем описываемые события, погружаемся в историю нашей страны.
Актуальность.
Но мы живем на якутской земле, поэтому нам особенно дороги должны быть произведения якутских писателей и поэтов. Ведь в них описывается история родного края, выражается любовь и гордость за свою родную землю. Мир якутской литературы богат и увлекателен. Поэтому мы считаем важным познакомить наших сверстников с творчеством якутских писателей.
 В начале нашего исследования мы определили цель: познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателей республики, приобщить к культуре коренных народов.
Задачи мы поставили следующие:
Прочитать и проанализировать произведения якутских писателей.
Выбрать произведения для коллективного чтения в классе.
Разработать и провести мероприятия для приобщения ровесников к чтению произведений писателей Якутии.
Объектом нашего исследования будет являться якутская литература.
Предметом -произведения якутских писателей.
     Наша работа имеет прикладную значимость, так как полученные знания и умения помогают возродить интерес к нашему родному краю, его богатому культурному наследию.

Якутская литература создается в неповторимых  и своеобразных условиях: на Крайнем Севере, в зоне вечной мерзлоты, в краю непроходимой тайги. Тем не менее, произведения якутских писателей и поэтов оптимистичные и жизнеутверждающие. Нежная преданность суровой, до боли близкой родной земле – отличительная черта современной якутской литературы.
Анкета «Культура родного края».
Знаете ли вы традиции якутских народов?

На наш взгляд, учащиеся прекрасно справились с этим вопросом. Почти все ответили, что знают национальные праздник Ысыах, его значение, а некоторые даже назвали традиционные элементы праздника (национальные костюмы, песни-алгыс, спортивные состязания).
Анкета «Культура родного края».
Какое прикладное искусство развивается в Якутии?

Многие ответили, что в нашем родном краю живут талантливые люди. Среди занятий прикладным искусством учащиеся отметили резьбу по дереву (среди деревянных изделий называли чороны, ковши для разлива  кумыса, мебель), бисероплетение, ювелирное дело.

Анкета «Культура родного края».
Произведения каких авторов вы любите читать?

На этот вопрос учащиеся отвечали по-разному, называя произведения Пушкина, Тургенева, Погорельского, Маршака, Чуковского, Чехова, Носова, Волкова. Среди перечисленных учащимися произведений мы не увидели ни одного якутского писателя.

Анкета «Культура родного края».
Знакомы ли вы с творчеством писателей республики Саха?

Большинство учащихся на этот вопрос ответили, что не знакомы, а некоторые указали, что читали сказки народов севера.

Проведенное нами исследование еще раз подтвердило актуальность выбранной темы.
На втором этапе нашего исследования мы обратились в библиотеки нашего города с целью осведомиться о наличии книг якутских писателей в их фондах и о частоте чтения этих  книг.
На третьем этапе мы познакомились с произведениями якутских писателей и поэтов. По ходу чтения мы заполняли читательский дневник:
Читательский дневник:
Читательский дневник:
Читательский дневник:
Читательский дневник:
Прочитав произведения якутских писателей, мы познакомились с характерными особенностями народов, проживающих в Якутии.  В простых жизненных эпизодах и размышлениях  раскрываются особенности коренного населения. Писатели и поэты рассказывают о родном крае, обычаях якутов, обрядах, каждый из которых связан с выживанием в суровых условиях республики. Авторы якутских произведений воспевают трудовой народ, красоту родной природы.

Чтобы приобщить учащихся к чтению книг якутских поэтов и писателей, мы на заключительном, четвертом этапе провели ряд мероприятий.

Читательскую конференцию «Мой край! Якутия моя! Тебя люблю и славлю я!», на которой делились впечатлениями о прочитанных рассказах и стихотворениях, читали наизусть отрывки из произведений, смотрели презентации по творчеству якутских писателей и поэтов, подготовленные учащимися 5-6 классов.
Конкурс рисунков «Сюжет любимой книги якутского писателя».

В конце нашей работы мы составили рекомендуемый список книг для чтения якутских писателей и поэтов.

1-4 классы.

Д.К.Сивцев – Суорун Омоллон. Зайчишка-трусишка. Ласка-шалунья. О чем повздорили бык с лошадью.
С.Данилов. Круглый дом. Плакса-ревушка. Грязнуля. Зима Якутии моей. Цветы.
Н.Якутский. Как осень-молодец лето красное гонит. Отчего заяц остался без хвоста.
П.Тобуроков. Почему? Мы играем с солнцем.
А.Аччыгыйа. Рассказы «Девять раз Почему?»
К. Туйарский. Хвастунишка. Шалунишки. Правая-левая.

5 класс.
Суороун Омоллоон. Удюргай – батыр. Старуха Бяйбярикян с пятью коровами.
Элляй. Чурумчуку.
И.Федосеев. Кустук.
В конце нашей работы мы составили рекомендуемый список книг для чтения якутских писателей и поэтов.

6 класс.
П.Тобуроков. Снег.
Софрон Данилов. Манчары.
М.Ефимов. Семен Дежнев. Хомус. Золотые волны.
Т.Сметанин. Егор Чэрин.
Н.Лугинов. Роща Нуоралджыма.

7 класс.
П.Ойунский. Крым. Прощай.
Далан. Сирота.
Н.Габышев. Олень пропал.
В. Гаврильева. Анна и Айта.
На заключительном этапе мы провели анкетирование с целью выявить, повысился ли у наших сверстников читательский интерес к творчеству якутских писателей.

Произведения каких писателей и поэтов произвели на вас наибольшее впечатление?

Среди писателей отметили учащиеся Анну Ленскую, Н.Якутского и Софрона Данилова.
На заключительном этапе мы провели анкетирование с целью выявить, повысился ли у наших сверстников читательский интерес к творчеству якутских писателей.

Что воспевают якутские писатели и поэты в своих произведениях?

Многие учащиеся прониклись образной системой произведений якутских писателей и поэтов. Каждый отметил, что авторы произведений хоть и жили в разное время, но всех их объединяет любовь к Родине, родному краю, природе, ее богатствам.

Заключение.
Ежедневно мы погружаемся в необычайно прекрасный мир русской классической литературы. С детства мы любим и помним сказки, рассказы русских писателей, заучиваем наизусть строки из стихотворений поэтов, воспевающих мощь и красоту нашей родной земли. Но, проживая на территории Республики Саха (Якутия), почему-то совсем не знаем якутских писателей и поэтов. Наша исследовательская работа помогла нам погрузиться в необычный мир северной земли, прочувствовать ее красоту, познакомиться с традициями, бытом, культурой якутского народа. Нам особенно дороги стали произведения писателей и поэтов Якутии. Ведь в них описывается история таежного края, выражается любовь и гордость за свою родную республику.


title: Скачать презентацию или конспект «Кавказский пленник» и «Цыганы»  А.С. Пушкин - судьбы героев

extracted_text:
Судьбы романтических героев в поэмах А.С.Пушкина «Кавказский пленник» и «Цыганы»
Исследовательская работа по литературе ученицы 9 класса Пакуновой Юлии
Южная ссылка
Пушкин преобразил русскую романтическую поэзию. Он встал у истоков нового течения в русском романтизме: активного, бунтарского.

Цель работы
Выяснить, как страсть влияет на судьбы героев романтических поэм А.С.Пушкина «Кавказский пленник» и «Цыганы».
Задачи:
Изучить литературу по данному вопросу;
Отобрать из поэм материал для анализа;
Проанализировать характер, поступки героев, проследить за их судьбами;
Обобщить материал, сделать вывод.
Романтизм и его признаки
В центре произведения стоит личность, наделённая страстью;
Существует конфликт между личностью и обществом;
Герой обладает сильным характером, выделяется среди окружающих;
Он не совместим с обыденным миром; любимая романтическая среда- история и экзотика;
«Исключительный герой в исключительных обстоятельствах» - формула направления;
Перекликается настроение героя и пейзажа;
Отсутствует эволюция характера героя, так как обстоятельство не влияют на личность.
Понятие любви и страсти
ЛЮБОВЬ - это чувство самоотверженной и глубокой привязанности, сердечного влечения.
СТРАСТЬ - сильная любовь, сильное чувственное влечение.
Любовь героев
Страницы поэмы «Кавказский пленник» наполнены любовными признаниями черкешенки. Пленник же жалуется на свою полную разочарованность в любви.

Любовь героев
Алеко и Земфира, герои поэмы «Цыганы», страстно полюбили друг друга. Но через некоторое время свободолюбивая цыганка находит новую любовь. Измену Алеко простить ей не может.

Страсть героев
Пушкин писал, что в «Кавказском пленнике» можно найти «противоречие страстей». Оно и в характере героя, и в противопоставлении пленника и черкешенки. Страстность подчёркивает эмоциональная речь персонажей:
Речь персонажей
Ах, русский, русский, для чего,
Не зная сердца твоего,
Тебе навек я предалася!
Недолго на груди твоей
В забвеньи дева отдыхала.

Страсть героев
Алеко подчинён огромной, несокрушимой силе страстей, поэтому он становится убийцей. Страсть Алеко – его крест и страдание. Молодая цыганка ещё больше подвержена влиянию «роковых» страстей. Страсть её к молодому цыгану по-своему героична, она погибает со словами презрения к Алеко.
Песня Земфиры
Старый муж, грозный муж,
Режь меня, жги меня;
Я тверда: не боюсь
Ни ножа, ни огня.
Ненавижу тебя,
Презираю тебя:
Я другого люблю,
Умираю любя.

Заключение
Роковым, сокрушающим, чувственным страстям Пушкин отводит огромную роль в поэмах. Страсти руководят героями; они поддаются им, живут ими. Благодаря им, пленник и Алеко получают свободу, к которой стремятся. Но эти же страсти отнимают жизнь у Земфиры и черкешенки, которые явно сильнее своих возлюбленных. Неумолимая власть страстей, принимающая образ судьбы, - это главная мысль в обеих поэмах.


title: Скачать презентацию или конспект «В дурном обществе» В.Г. Короленко - дорога к правде

extracted_text:
 Дорога Васи к правде и добру по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»
Школа № 255
 Адмиралтейского района
Павлова Светлана Ивановна
Информационно – методический центр
Адмиралтейского района
Выпускная работа
Тип урока: обобщающий.
Цель урока: осмыслить нравственные уроки, полученные главным героем повести В.Г. Короленко в «Дурном обществе».
Технология: элементы технологии развития критического мышления и использованием компьютерной презентации.
Задачи:
1. обучить частичному анализу художественного произведения через исследование текста;
2. способствовать совершенствованию умения устно и письменно выражать свои мысли;
3. развить умение анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы;
4. воспитывать способности сопереживать и совершенствовать коммуникативную культуру.
«…лучше иметь в груди кусочек человеческого сердца вместо холодного камня,- понимаешь?»
В.Г. Короленко
Тема: Дорога Васи к правде и добру по повести В.Г. Королеко «В дурном обществе»
Пословицы о добре и правде.
Жизнь дана на добрые дела.
Добро творить - себя веселить.
В ком добра нет, в том и правды нет.
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
                  Добро- это прекрасное в действии. Отнимите у нашего сердца любовь к добру – вы отнимите всю прелесть жизни.
Жан-Жак Руссо

                  Доброе сердце подобно солнцу: никогда не изменяется и всегда следует верным путем.
Уильям Шекспир

Ключевые слова:
Дорога

Вася

Правда

Добро
Путь
Главный герой
Кейс-лист
Правда -

Добро -
Ассоциативный ряд:
Честность, искренность, чистота, справедливость
Сострадание, доброта, сочувствие, милосердия, доверие, отзывчивость, справедливость
Проблемный вопрос!
Всегда ли «дурное общество» может отрицательно повлиять на человека?

Внимание, вопрос!
Что из себя представляет дурное общество?

Опираясь на ключевые слова, дайте характеристику Васи и охарактеризуйте свое отношение к нему.

Задание!
Рефлексия(написание Синквейна)!
Доброта.
Спасительная, благородная.
Доверяет, утешает, поддерживает.
Пронесет через всю жизнь
Любовь.
1. Написать сочинение «Образ Васи в произведении В.Г. Короленко в дурном обществе» (повышенный уровень сложности);2. Вопросы, которые я бы хотел задать Васе (мини-сочинение- средний уровень сложности).
Домашнее задание!
Спасибо за урок


title: Скачать презентацию или конспект «Евгений Онегин» А.С. Пушкин

extracted_text:
Александр Сергеевич Пушкин«Евгений Онегин»(1823-1831)
1
План:

2
              Пушкин работал над романом свыше семи лет, это было самое любимое его произведение, в нем воплотилась вся душа поэта. Роман был, по словам Пушкина, «плодом ума холодных наблюдений и сердца горестных замет».
 «Евгений Онегин»Роман в стихах

3

"Евгений Онегин" - уникальное произведение. Уникальным его делает широта охвата действительности, многосюжетность, описание отличительных особенностей эпохи, ее колорита. Белинский в своей статье "Евгений Онегин" говорил: "Онегина" можно назвать энциклопедией русской жизни и в высшей степени народным произведением". В этом произведении отразился век и современный человек". В нем, как в энциклопедии, можно узнать все об эпохе: о том, как одевались и что было в моде, что люди ценили больше всего, о чем они разговаривали, какими интересами они жили.

4
В "Евгении Онегине" отразилась вся русская жизнь. Кратко, но лаконично изобразил автор глухую помещичью провинцию, крепостную деревню, барскую Москву, светский Петербург, губернские города (в путешествии Онегина). Пушкин правдиво изобразил ту среду, в которой живут главные герои его романа. Автор воспроизвел атмосферу городских дворянских салонов, в которых прошла молодость Онегина. Вспомним, как Пушкин описывает первый выход Онегина в свет: Он по-французски совершенно Мог изъясняться и писал, Легко мазурку танцевал И кланялся нenpuнуждённo, Чего ж вам больше? Свет решил, Что он умен и очень мил. На широком фоне картин русской жизни показана драматическая судьба лучших людей передовой дворянской интеллигенции.
Переход в план.
5
История создания
«Евгения Онегина»
I песнь. Хандра. Написана: Кишинёв, Одесса, 1823 год.
II песнь. Поэт. Написана: Одесса, 1824 год.
III песнь. Барышня. Написана: Одесса, Михайловское, 1824 год.
I часть
6
II часть
IV песнь. Деревня. Написана: Михайловское, 1825 год.
V песнь. Именины. Написана: Михайловское, 1825-1826 год.
VI песнь. Поединок. Написана в  Михайловское, 1826 год.
III часть
VII песнь Москва. Написана: Москва, 1829 год.
VIII песнь Странствие. Написана: Болдино, 1829 год.
IX песнь Большой свет. Написана: Болдино,1830 год.

Пушкин писал роман
7 лет, 4 месяца, 17 дней.

IV песнь. Деревня. Написана: Михайловское, 1825 год.
V песнь. Именины. Написана: Михайловское, 1825-1826 год.
VI песнь. Поединок. Написана в  Михайловское, 1826 год.
II часть
7
III часть
VII песнь Москва. Написана: Москва, 1829 год.
VIII песнь Странствие. Написана: Болдино, 1829 год.
IX песнь Большой свет. Написана: Болдино,1830 год.

«Евгения Онегина» Пушкин,
по его собственным подсчётам,
писал 7 лет, 4 месяца, 17 дней.
8
Первоначальный замысел за 7 лет очень изменился. Сначала Пушкин хотел, чтобы Онегин погиб.
Первая глава вышла отдельной книгой в 1825 г. И вызвала много споров. Полный текст вышел в 1833 г. Тиражом 2500 экземпляров.
Первоначально Пушкин задумал написать 13 глав. Ближе к завершению он решил написать только 10 глав. Однако вышло только 8 глав. 10 главу Пушкин сжёг, потому что опасался цензуры, 9 глава была перенесена на место 8-ой главы. А 8-ая глава издавалась отдельно. Таким образом роман «Евгений Онегин» вышел в 8 главах.
Переход в план.
9
Календарное прочтение романа.
10
Переход в план.
11
Двадцатичетырехлетний дворянин Евгений Онегин отправляется из Петербурга в имение к своему умирающему дядьке, надеясь получить от того наследство. Жизнь Онегина в Петербурге была полна любовными интригами и светскими забавами, но теперь ему предстоит скука в деревне. По прибытии оказывается, что дядя умер, а Евгений стал его наследником. Онегин поселяется в деревне, и вскоре им действительно овладевает хандра.
Сюжет
12
Соседом Онегина оказывается приехавший из Германии восемнадцатилетний Владимир Ленский, поэт-романтик. Ленский и Онегин сходятся. Ленский влюблен в Ольгу Ларину, дочь помещика. На всегда веселую Ольгу не похожа ее задумчивая сестра Татьяна. Встретив Онегина, Татьяна влюбляется в него и пишет ему письмо. Однако, Онегин отвергает ее — он не ищет спокойной семейной жизни. На обеде у Лариных Онегин неожиданно начинает ухаживать за Ольгой. Ленский вызывает его на дуэль. Поединок заканчивается смертью Ленского, и Онегин уезжает из деревни.
Через два года он появляется в Петербурге и встречает Татьяну. Она важная дама, жена генерала. Онегин воспылал к ней любовью, но на этот раз был отвергнут уже он, несмотря на то, что Татьяна также любит его.
Переход в план.
13
Онегин и Татьяна:
Знакомство с Татьяной, Разговор с няней, Объяснение в саду, Сон Татьяны. Именины, Письмо Татьяны, Посещение дома Онегина, Отъезд в Москву, Встреча на балу в Петербурге через 2 года, Вечер у Татьяны, письмо к Татьяне(объяснение).
Последнее объяснение Онегина с Татьяной. Художник К.И.Рудаков. 1949.
Сюжетные линии:
Татьяна в доме Онегина.
14
2. Онегин и Ленский:
Знакомство в деревне, Разговор после вечера у Лариных, Именины Татьяны, Дуэль(Ленский погибает).
Дуэль Ленского и Онегина.

15
3. Ольга и Ленский:
Знакомство в Ольги и Владимира, Помолвка, Дуэль с Онегиным (Ленский погибает), Ольга выходит за другого.
Переход в план.
16
Автопортрет
Пушкина с Онегиным на набережной Невы
Онегин - главный герой романа, молодой франт с богатым наследством, «Наследник всех своих родных», как говорит о нём сам Пушкин. Онегин показан самим Пушкиным, как человек с очень сложным и противоречивым характером. Сам Пушкин говорит о нём весьма противоречиво: весь роман, преисполнен легкой иронией. Пушкин иронично смакует ученость Онегина, его «хорошести», как-то: манеры, способности вести разговор, все эти положительные качества даются как-то иронично. Автор, с каким-то неповторимо корректным смакованием, хвалит Онегина, но в то же время всегда остаётся капля тонкой иронии, которая не исчезает почти до самого конца. Но в то же время сам Пушкин, как он говорит в первой главе, подружился с Онегиным, что поэту нравятся его черты, что он проводил с Онегиным ночи на набережной Невы, говорит о том, как они делились друг с другом воспоминаниями минувших дней...
Описание главных героев
17
Автор изображает "милую" Татьяну, с чистой душой, добрым сердцем. Почему эта героиня так непохожа на своих близких, на сестру Ольгу, ведь воспитывались они в одной семье? Прежде всего потому, что Татьяна много читала, ей нравилось бродить среди дубрав, мечтать, "она любила на балконе предупреждать зари восход, когда на бледном небосклоне звезд исчезает хоровод..." Глубокой основой образа Татьяны является народность. Именно это помогло ей победить высший свет, и в этой победе - залог победы духа народности над всем ему противостоящим. Весь милый для Пушкина облик Татьяны сближен с исключительно поэтической русской природой, лишенной экзотики. Отсюда и возникает характерное противопоставление деревенской жизни героини, полной тихих и поэтических прелестей, светской суете, где героиня вынуждена носить маску холодной и учтивой вежливости. Белинский писал: "Природа создала Татьяну для любви, общество пересоздало ее"
Переход в план.
18
Фото архив
19
Так думал молодой повеса,
Летя в пыли на почтовых,
Всевышней волею Зевеса
Наследник всех своих родных.
Друзья Людмилы и Руслана!
С героем моего романа
Без предисловий, сей же час
Позвольте познакомить вас:
Онегин, добрый мой приятель,
Родился на брегах Невы,
Где, может быть, родились вы
Или блистали, мой читатель;
Там некогда гулял и я:
Но вреден север для меня
20
Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как-нибудь;
Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая;
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушаке.
Вот бегает дворовый мальчик,
В салазки жучку  посадив,
Себя в коня преобразив;
Шалун уж заморозил пальчик:
Ему и больно и смешно,
А мать грозит ему в окно...
21
Но вот уж близко. Перед ними
Уж белокаменной Москвы,
Как жар, крестами золотыми
Горят старинные главы.
Ах, братцы! как я был доволен,
Когда церквей и колоколен
Садов, чертогов полукруг
Открылся предо мною вдруг!
Как часто в горестной разлуке,
В моей блуждающей судьбе,
Москва, я думал о тебе!
Москва... как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нем отозвалось!
22
23
24
Переход в план.
Никто, кроме Пушкина, не умел так красочно описать жизнь русского общества на столь интересной стадии развития. Белинский, считал "Евгения Онегина" "энциклопедией русской жизни". Роман А.С. Пушкина оказал огромное влияние на современную и последующую литературу. Русское общество всегда будет любить эту поэму.
Заключение
Переход в план.
25


title: Скачать презентацию или конспект «Мастер и Маргарита» М. Булгаков - герои романа

extracted_text:
Герои романа «Мастер и Маргарита»
Автор: Шилина Елена Викторовна
МКОУ «Батуровская основная общеобразовательная школа»
Мастер
	Мастера за терпение, любовь, преданность награждают покоем. В Москве он умирает, но на самом деле он переносится совсем в другое время, где  будет писать гусиным пером. Очень важно то, что Мастер  не заслужил света, а заслужил покой. Он написал роман о Понтии Пилате и Иешуа Га-Ноцри (прототип Христа). Иешуа стоял за свои убеждения до конца, Мастер же сдался, отрекся от своего романа, который принес ему столько трудностей. Поэтому он не заслуживает света, как Иешуа.
Маргарита
		Главная героиня романа, возлюбленная Мастера. Ради любви готова на все. Она играет в романе очень важную роль. С помощью Маргариты  Булгаков показал нам идеальный образ жены гения.
    	Именно Маргарита назвала героя Мастером, прочитав его роман. Герои были счастливы вместе, пока Мастер не опубликовал отрывок из своего романа. Посыпавшиеся критические статьи, высмеивающие автора, отравили им жизнь.
		Продав свою душу, Маргарита  получает Мастера. В конце романа она, как и ее возлюбленный, заслуживает покоя. Многие считают, что прототипом этого образа послужила жена писателя Елена Сергеевна Булгакова.

Тот, кто любит, должен разделять участь того, кого он любит
Иешуа
	Это главный герой романа, написанного Мастером. Под этим героем подразумевается библейский Иисус Христос. Иешуа  выглядит абсолютно обычным человеком, способным испытывать страх перед физической расправой. Иешуа - бродячий философ, верящий, что каждый человек добр и что не будет на свете в скором времени никакой власти, кроме божьей. Безусловно, Иешуа обладает большой силой. Он вылечивает Пилата от головной боли. В Иешуа сосредоточены силы света, он  погибает невинным, не соврав, не предав своих убеждений. За это он был достоин Света
Трусость самый тяжкий  порок
Через образ Пилата автор раскрывает проблему совести в романе, проблему трусости и необходимости каждого человека, в независимости от поста и звания, нести ответственность за свои ошибки.
     Поговорив на допросе с Иешуа, Пилат понимает, что тот невиновен и делает слабые попытки спасти Иешуа, предлагая тому соврать. Струсив, побоявшись потерять свое место, Пилат приговаривает Иешуа к смертной казни, тем самым приговаривая себя к вечным страданиям.

Понтий Пилат
И о безделице надлежит помнить
Иван Бездомный
		Это творческий псевдоним Ивана Понырева.  Иван Бездомный -  персонаж, который на протяжении романа претерпевает эволюцию. В начале произведения мы видим его членом МАССОЛИТа, молодым поэтом, пишущим стишки на заданные темы.
		Бездомный попадает в психиатрическую лечебницу. Так он наказывается за то, что выдавал за истинное творчество жажду славы и именитости.
		В больнице Бездомный  встречает Мастера и  обещает больше не писать стихов, осознав, какой вред несет псевдотворчество. В дальнейшем, он станет большим ученым-историком.

Я никогда не буду писать
Берлиоз
	Это собирательный образ, который рисует Булгаков. Он сатирически передает нам портреты своих современников. В самом начале романа мы видим Михаила Александровича Берлиоза, председателя МАССОЛИТа (союза литераторов). На самом деле, этот человек не имеет ничего общего с настоящим творчеством. Берлиоз полностью подделывается под время. Под его руководством весь МАССОЛИТ становится таким же. Туда входят люди, умеющие подстраиваться под начальство, писать не то, что хочется, а то, что нужно. Там нет места истинному творцу, поэтому критики начинают гонение на Мастера.
	Москва 20-х годов – это и Варьете, которым руководит любитель плотских развлечений Степа Лиходеев. Он наказан Воландом, так же, как и его подчиненные Римский и Варенуха, вруны и лизоблюды. 	Наказан за взяточничество и председатель домоправления Никанор Иванович Босой. 	Вообще, Москву 20-х годов отличают очень много неприятных качеств. Это жажда денег, желание легкой наживы, удовлетворение своих плотских потребностей в ущерб духовным, вранье, подобострастие перед начальством. 			Воланд и его свита не зря явились именно в этот город и в это время. Безнадежных они наказывают сурово, еще не совсем погибшим нравственно дают шанс исправиться.
Воланд
	В этом герое Булгаков создал очень своеобразный образ Сатаны. Это не абсолютное зло. Воланд пришел в Москву, чтобы судить. И важно отметить, что от него не пострадал ни один невинный человек.    	 Внешность Воланда очень примечательна.  Он мудр, его философия крайне интересна. Можно сказать, что он не творит зла, он творит справедливость, но своими, дьявольскими способами.  Именно Воланд помогает Маргарите вновь обрести Мастера в благодарность за то, что она была королевой на его балу. Он же освобождает этих героев от бремени жизни в этой реальности и награждает их покоем. Эти люди не заслужили света, поэтому Иешуа не может забрать их к себе. А покой может дать и Сатана. Воланд говорит о том, что тьма и свет неразделимы. Одно не может существовать без другого. Эти понятия взаимосвязаны. Булгаков передал образ очень мудрого и обаятельного Дьявола. Его не стоит бояться тому, у кого полностью чиста совесть.

Никогда и ничего не просите! Никогда и ничего, и в особенности у тех, кто сильнее вас. Сами предложат и сами все дадут!

Коровьев
	Этот персонаж – старший из подчинённых Воланду демонов, черт и рыцарь, представляющийся москвичам переводчиком при профессоре-иностранце и бывшим регентом церковного хора.  	Булгаковский персонаж худ, высок и в мнимом подобострастии, кажется, готов сложиться перед собеседником втрое (чтобы потом спокойно ему напакостить). 	Подручный Воланда только по необходимости надевает различные маски-личины: пьяницы-регента, гаера, ловкого мошенника, проныры-переводчика при знаменитом иностранце. Лишь в последнем полете Коровьев- Фагот становится тем, кто он есть на самом деле – мрачным демоном, рыцарем Фаготом, не хуже своего господина знающим цену людским слабостям и добродетелям.

Вовсе не удостоверением определяется писатель, а тем, что он пишет!
Азазелло
	Имя Азазелло образовано Булгаковым от ветхозаветного имени Азазел. Так зовут отрицательного героя падшего ангела, который научил людей изготовлять оружие и украшения.     Вероятно, Булгакова привлекло сочетание в одном персонаже способности к обольщению и к убийству. Именно за коварного обольстителя принимаем Азазелло Маргарита во время их первой встречи в Александровском саду. «Совершенно разбойничья рожа!» – подумала Маргарита» 	Но главная функция Азазелло в романе связана с насилием. Он выбрасывает Стёпу Лиходеева из Москвы в Ялту, изгоняет из Нехорошей квартиры дядю Берлиоза, убивает из револьвера предателя Барона Майгеля. В эпилоге романа этот падший ангел предстаёт перед нами в новом обличии: «Сбоку всех летел, блистая сталью доспехов, Азазелло. Луна изменила и его лицо … Теперь Азазелло летел в своем настоящем виде, как демон безводной пустыни, демон-убийца».
Если когда-нибудь поднимешь чужую вещь, в милицию ее сдавай
Кот Бегемот
В основном появляется в обличии огромного черного кота, ходящего на двух лапах и разговаривающего. Но временами появляется и в человеческом обличии. Тогда это маленький толстяк, чье лицо невероятно напоминает кошачью морду. Бегемот - веселый персонаж. Булгаков отмечает, что одна из основных его функций  - потешать Князя Тьмы. После преображения во время полета под лунным светом мы видим, "худенького юношу". На самом деле он был "демоном-пажом, лучшим шутом, какой существовал когда-либо в мире".

Нет документа –   нет и человека
Смысл действий Воландаи его свиты
Они призваны выявить недостатки общества и наказать людей за их грехи. Они не творят зла, они вершат справедливость.
По ходу столкновения безобразного с дьявольской силой оказывается, что даже Воланд, Коровьев, Азазелло, кот Бегемот более привлекательны, умнее, чем те мерзавцы, хапуги и мошенники, которых они разоблачают или проделывают с ними разные фокусы.
Воланд и его свита, вопреки литературной традиции, не искушают людей, а обнажают человеческие пороки. Наказанием для людей становится пережитый ими ужас.

Рукописи
не горят
Роман «Мастер и Маргарита» - роман об ответственности человека за всё добро и зло, которые совершаются на земле, за собственный выбор жизненных путей, ведущих  или к истине и свету, или к рабству, предательству и бесчеловечности.
Делая свой собственный выбор, помните:

Каждому будет
 дано по его вере


title: Скачать презентацию или конспект Тургенев-пейзажист

extracted_text:
Тургенев-пейзажист.
Мне не нужно ни богатой природы, ни великолепной композиции, ни эффектного освещения, никаких чудес, дайте мне хоть лужу грязную, да чтобы в ней правда была, поэзия, а поэзия во всем может быть – это дело художника. (Третьяков из письма художнику А. Г. Горавскому. Октябрь 1861 год.)
Вступление…
XXI век – это время жестоких испытаний для человека и человечества. Мы пленники современной цивилизации. Наша жизнь протекает в шатких городах, среди бетонных домов, асфальта и дыма. Мы засыпаем и просыпаемся под рев автомобилей. Современный ребенок с удивлением рассматривает птичку, а цветы видит лишь стоящими в праздничной вазе. Мое поколение не знает, какой видели природу в прошлом веке. Но мы можем представить ее благодаря пленительным пейзажам И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого, И. А. Бунина и других. Они формируют в нас любовь и уважение к родной русской природе.
Писатели  часто в своих произведениях обращаются к описанию пейзажа.
Пейзаж помогает автору рассказать о месте и времени изображаемых событий. Пейзаж – один из содержательных элементов литературного произведения, выражающий точку зрения автора.
Романтический пейзаж имеет свои особенности:
Служит одним из средств создания необычного, иногда фантастического мира, противопоставленного реальной действительности, причем обилие красок делает пейзаж еще и эмоциональным (отсюда исключительность его деталей и образов, зачастую вымышленных художником)
Пейзаж может создавать эмоциональный фон, на котором развертывается действие.
Он может выступать как одно из условий, определяющих жизнь и быт человека, то есть как место приложения его труда. И в этом смысле природа и человек оказываются нераздельными, воспринимаются как единое целое.
Пейзаж, как часть природы, может подчеркивать душевное состояние героя.
Оттенять ту или иную особенность его характера с помощью воссоздания созвучных или контрастных картин природы. Посредством пейзажа автор выражает свою точку зрения на события, а также свое отношение к природе, героям произведения. С пейзажными описаниями у автора прежде всего неразрывно связаны мотивы жизни и смерти, смены поколений, неволи и свободы.
Одним из лучших пейзажистов мировой литературы по праву считается Иван Сергеевич Тургенев.
Он родился в средней полосе России – одном из красивейших мест нашей необъятной родины, в усадьбе Спасское-Лутовиново Мценского уезда Орловской губернии. Имение Тургеневых располагалось в березовой роще на пологом холме. Вокруг просторного двухэтажного господского дома с колоннами, к которому прилегали полукруглые галереи, был разбит громадный парк с липовыми аллеями, фруктовыми садами и цветниками. Именно в Спасском Тургенев научился глубоко любить и чувствовать природу.
Тургенев – непревзойденный мастер пейзажа.
Картины природы в его  произведениях отличаются конкретностью, реальностью, зримостью. Автор описывает природу не как бесстрастный наблюдатель; он четко и ясно выражает свое отношение к ней.
Мастерство Тургенева в описании природы было высоко оценено Западно-Европейскими писателями. Когда Флотер получил от Тургенева двухтомный сборник его сочинений он писал: «Как я благодарен за подарок, который вы мне сделали… Чем больше я вас изучаю, тем больше меня изумляет ваш талант. Я восхищаюсь… этим сочувствием, которое одухотворяет пейзаж. Видишь и грезишь…».
Пейзаж Тургенева динамичен, он соотнесен к субъективным состояниям автора и его героя. Он почти всегда преломляется в их настроении. По сравнению с другими романами «Отцы и дети» значительно беднее пейзажами и лирическими отступлениями. Почему тонкий художник, обладающий даром необыкновенной наблюдательности, умеющий замечать  «торопливые движения влажной лапки утки, которой она чешет себе затылок на краю лужи», различать все оттенки небесного свода, разнообразие птичьих голосов, почти не применяет свое фирменное искусство в романе «Отцы и дети»?
Тургенев скупыми, но выразительными художественными средствами рисует картину русской крестьянской деревни в романе.
В деревне в переходный период 1859 – 1860 года на кануне отмены крепостного права бедность, нищета, бескультурье, как страшное наследие их многовекового рабства. «Попадались речки с обрытыми берегами и крошечные пруды с худыми плотинами, деревеньки с низкими избенками под темными, часто до половины разметанными крышами, покривившиеся молотильные сарайчики с плетенными из хвороста стенами и зевающими воротищами возле опустелой церкви.»
Художественные средства романа «Отцы и дети».
Обратимся к монологу главного героя. На первых порах для Базарова «люди, что деревья в лесу; ни один ботаник не станет заниматься каждою отдельною березой». Надо заметить, что у Тургенева между деревьями заметна существенная разница. Так же, как птицы, деревья  отражают иерархию персонажей романа. Мотив дерева в русской литературе вообще наделен весьма разнообразными функциями. Похоже, что любимое дерево Базарова – осина. Приехав в имение Кирсановых, базаров отправляется в «небольшое болотце, около которого есть осиновая роща». Осина – это и есть образ, двойник его жизни. Одинокий, гордый, до удивления похож на это дерево. Впрочем, в бедноватой растительности Марьина сказывается и приземленность хозяина имения Николая Кирсанова, и общая с Базаровым обреченность «живого мертвеца -  одинокого хозяина Бобыльего хутора Павла Петровича».
Картины природы в романе помогают раскрыть образ того или иного героя.
С образом Фенечки связаны не только сирень да «кружовник». Розы, букет из которых она вяжет в своей беседке, - атрибут Богородицы. Кроме того, роза – символ любви. «Красную и не слишком большую» розу (то есть любовь) просит Базаров у Фенечки. Есть в романе и «природный» крест, скрытый в образе кленового листа, по форме напоминающий крест. И знаменательно, что неожиданно срывающийся с дерева отнюдь не в пору листопада, а в разгаре лета кленовый лист напоминает бабочку. «Бабочка – метафора души, выпорхнувшей в момент смерти, так и безвременная смерть Базарова предсказана этим грустно кружащемся в воздухе листом.
Пейзаж может входить в содержание произведения как часть национальной и социальной действительности.
Отношение к пейзажу автора и его героев определяется особенностями их психологического склада, их идейно-эстетическим взглядам. Для автора природа – источник истинного вдохновения. Сухая душа Павла Петровича Кирсанова не позволяет ему видеть и чувствовать красоту природы. Не замечает ее и Анна Сергеевна Одинцова; она для этого слишком холодна и рассудительна. Для Базарова же «природа не храм, а мастерская» т. е. он не признает эстетического отношения к ней.
Для автора природа – источник истинного вдохновения.
Природа – это высшая мудрость, олицетворение нравственных идеалов, мерило истинных ценностей. Человек учится у природы, он не признает ее.
Природа органично входит в жизнь героев, переплетается с их  мыслями, иногда помогает пересмотреть свою жизнь и даже круто изменить ее.
Красота природы, ее величие, необозримость развивают у человека нравственные, патриотические и гражданские убеждения, чувства гордости, любви к родной земле, эстетические понятия, художественный вкус, обогащают ощущения, эмоциональное восприятие, представление, мышление и язык. Природа делает каждого человека благороднее, лучше, чище, легче и милосерднее. А художественная литература, воссоздавая природу в слове, воспитывает в человеке чувства бережного отношения к ней.
Не всякому поэту и писателю по плечу красочное описание природы, но Тургенев поистине Мастер Слова, сумевший вслушаться, вглядеться в ее величество Природу. Его герои сливаются и растворяются в природе, ибо человек лишь гость на земле.


title: Скачать презентацию или конспект Давнерусские былины про Илью Муромца

extracted_text:
Как одно – то на небе красно солнышко,
а один – то на Руси Илья Муромец!

Русская пословица

Давнерусские былины про Илью Муромца
Былины – это героико-патриотические песни-сказания, в которых повествуется о подвигах богатырей, и их участие в жизни Древней Руси, которые устно передавались из поколения в поколение. Героями древнерусских былин были как реально жившие когда-то люди, так и сказочные богатыри. Всех их объединяет одно – они истинные патриоты своей земли, борцы за справедливость и свободу своего народа. Образы многих былинных богатырей запечатлены на полотнах известных художников, а приписываемые им высказывания давно стали народными пословицами и поговорками.
Герои в литературе и фольклоре
Илья Муромец – крестьянский сын, был родом из Мурома, село Карачаево. Тридцать лет и три года лежал он на печи – руки -ноги парализованы. Был он обузой, ртом лишним в доме. Пришла лихая година -  на Русь – матушку племена вражьи нападать стали, злодеи да грабители безнаказанно по леса и дорогам заставы строят. Нет сил терпеть люду православному. Пришли к дому Ильи три старца да пить просят. Говорит Илья: «Рад бы я вас принять, подорожние, но калека я – только и могу, что на печи сидеть». Наказали старцы ему встать и принести им воды холодной, с силою наказали. Слез Илья с печи, принес воду студеную, а один старец и говорит ему: «Испей водици-то. Что почувствовал?» Испил Илья студеной воды, почувствовал прилив силы богатырской, да такой, что деревья с корнем выворачивал. Помог он по-хозяйству  отцу-матери, да и отправился в Стольный Град, на службу к князю.
Такой зачин цикла былин про Илью Муромца. По дороге до Града Стольного богатырь в поле чистом видит Алатырь-камень – стоит он на  распутье, где три дороги сходятся. Какую же выбрать? Написано на нем:   «Первой дорогой поедешь — убитый будешь, второй дорогой поедешь — женатому быть, третьей дорогой поедешь — богатый будешь». Стоит богатырь на распутье. Думал-думал – поехал, где убитому быть. Напали на него в болоте разбойники – убил он их и дорогу очистил. Вернулся к камню – поехал по дороге, где женатому быть. Подъехал ко дворцу – вышла ему навстречу красавицы-богатырша. Пригласила в дом, напоила, хочет спать уложить. Не понравилась кровать Илье – толкнул он богатыршу – перевернулась кровать и полетела она в подвал. Вытащил Илья из подвала двенадцать богатырей и по домам отправил, девицу в подполе оставил. И эту дорогу очистил. Вернулся к камню – поехал дорогой, где богатому быть. Нашел в чистом поле три подвала, забитых златом-серебром  и камнями драгоценными. Очистил он подвалы, поехал в Киев и раздал богатство бедным людям.

Витязь на распутьекартина В.М.Васнецова, 1882 г.

уважение к                          мужество           любовь к
крестьянскому  труду                                      Родине

 сила духа                черты  характера               отвага
                                Ильи Муромца
справедливость                                умение   вступиться
                                                             за  человеческое
достоинство

мудрость                                                   надежность

                        ненависть  к  утеснителям  народа

Былинные герои учат нас, молодое поколение, как любить свою Родину, заботится о ее благе, беречь традиции народа, быть отважным, честным, проявлять заботу о нуждающихся. Многие черты характеров и высказывания героев былин народ давно превратил в пословицы. Здесь сконцентрирован весь опыт выживания народа как сообщества, государства, а также и отношение самого народа к личности героя былины – богатыря, защитника справедливого и честного.

Чему учат нас герои былин
      Народ  скажет  –   как  свяжет
С родной земли – умри, но не сойди.
Кто за Родину дерется, тому и сила двойная дается.
Не тот человек, что для себя живет, а тот, что народу счастье дает.
Тот герой, кто за Родину горой.
Подвиг сам себя прославит.
Делать  добро никогда не поздно.
Очень широко образ Ильи Муромца представлен в пересказах и перепевах былин. В старину несколько древнерусских селений оспаривали право называться родиной Ильи Муромца. Запечатлен он многократно на картинах известных художников: Илья Муромец — персонаж картины Виктора Васнецова «Богатыри», «Витязь на распутье»; «Илья Муромец на пиру у князя Владимира» — картина В. П. Верещагина; «Илья Муромец» — картина Николая Рериха; «Илья Муромец освобождает узников», «Илья Муромец и голь кабацкая», «Илья Муромец в ссоре с князем Владимиром», «Дар Святогора» — картины Константина Васильева
   Образы Ильи Муромца в искусстве
    Честь Илье Муромцу отдали и музыканты:
Катерино Кавос написал оперу «Илья-богатырь» на либретто Ивана Крылова.
В опере-фарсе композитора Александра Бородина «Богатыри» есть роль Ильи Муромца.
Композитор Леонид Малашкин написал оперу «Илья Муромец, или Русские богатыри»
Илья Муромец — персонаж оперы Михаила Иванова «Забава Путятишна».
«Илья Муромец» — опера Валентины Серовой
Опера «Илья Муромец» композитора Бориса Феоктистова.
В 1909-11 гг. композитор Рейнгольд Глиэр создал 3-ю симфонию под названием «Илья Муромец».
Спектакль «Илья Муромец, крестьянский сын» Театра кукол им. С. В. Образцова (1951).

              «Три      богатыря»картина В.М.Васнецова


title: Скачать презентацию или конспект Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова

extracted_text:
Жизнь и творчество
Михаила Юрьевича Лермонтова
	А в пятнадцати милях к юго-востоку от замка Дерси расположен замок Балькоми, принадлежавший другой ветви Лермонтов. В XVI веке здесь жил предок Джорджа Ноэла Гордона Байрона, королевский адвокат Гордон, женой которого была Маргарет Лермонт. Таким образом, Лермонтовы оказываются связанными родственными узами с родом Байрона. В конце XVI - начале XVII веков многие Лермонты из Балькоми стали военными наемниками. Один из них, Георг Лермонт, воевал в составе польской армии против России в 1613г. и был взят в плен. Он поступил на службу, ему были пожалованы земли в Костромской губернии. Это и был родоначальник русских Лермонтовых. От Георга (Юрия) Лермонта следуют по прямой линии: Петр Юрьевич, Евтихий Петрович, Петр Евтихиевич, Юрий Петрович, Петр Юрьевич, Юрий Петрович и, наконец, Михаил Юрьевич Лермонтов.                	Сам Лермонтов не знал, что был в родстве с поэтом Байроном, в юности он подражал ему, а во взрослой жизни искал сходства.
	Род Лермонтовых восходит к средним векам и легендарен в своих истоках, - он начинается с шотландского поэта Томаса Лермонта, прозванного рифмачом.              	Также Лермонты появились в шотландском замке Дерси в середине XV века.
	Герб в России находится в 4-й части "Общего гербовника дворянских родов Российской империи". Зарегистрирован в 1798 году. На щите девиз: «Судьба моя – Иисус».
Герб рода
Лермонтовых
Отец
	Юрий Петрович окончил Первый кадетский корпус в Петербурге, в 1805-1808 годах был в походах за границей. В 1811г. по болезни вышел в отставку в чине капитана; в 1812г. вступил в тульское дворянское ополчение, был ранен, поэтому осенью 1813г. находился на излечении в Витебске. Бывая в с.Васильевском, родовом имении Арсеньевых, познакомился с М.М.Арсеньевой и позже женился на ней. После свадьбы жил в Тарханах.
	 Умер Ю.П.Лермонтов 1 октября 1831 года, был похоронен в с.Шипово Тульской губернии. В 1974г. его прах был перевезен в Тарханы.
(1787-1831)
	Мария была единственной дочерью в семье. Получила домашнее образование и воспитание.
	Мария Михайловна, родилась "ребенком слабым и болезненным, и взрослою все еще глядела хрупким, нервным созданием... ". Она обладала очень доброй душою.
	Мария Михайловна умерла от чахотки в феврале 1817г. Похоронена в Тарханах.
Мать
(1795-1817)
Бабушка
(1773-1845)
	Бабушка Лермонтова по матери. Урожденная Столыпина. Обладала способностями и природным умом. Пользовалась уважением многочисленных родственников и знакомых.
	От брака с М.В.Арсеньевым имела единственную дочь. После её смерти всю свою любовь Арсеньева перенесла на внука. Любовь к внуку была одновременно самоотверженной и властной; ради Лермонтова бабушка готова была на любые жертвы.
Детство
         Михаил родился в  маленьком домике у Красных Ворот, в ночь на 3 октября 1814 года.
	Лермонтову не исполнилось и года, когда его перевезли из Москвы в Тарханы - в имение его бабушки, где и прошло детство будущего поэта.
          В 1817 году умерла мать Лермонтова, которую он помнил очень смутно. Семейные отношения с ее смертью еще более обострились. Отец должен был отказаться от сына, чтобы сохранить ему наследство: таково было требование бабушки. Лермонтов любил и бабушку, и отца. Оставшись на попечении бабушки, благодарный ей за ее любовь к нему, он не мог, однако, не думать об отце. Бабушка горячо любила внука и старалась сделать все, чтобы он не чувствовал себя сиротой.
Тарханы, поместье,
пренадлежавшее бабушке поэта.
У Миши в Тарханах было несколько комнат в мезонине. Первое время у него была нянька - дворовая женщина Марфа Максимовна Коновалова. Вскоре ее заменила бонна - воспитательница-немка Христина Осиповна Ремер, человек очень добрый и справедливый.
В настоящее время это музей
В доме постоянно жили мальчики - сверстники, дети родственников и соседей. Они вместе с деревенскими ребятами играли, строили и брали штурмом снежные крепости, скакали верхом. В летнее время рыли окопы и устраивали потешные бои на манер Петра I. Часами пропадали в лесу и на речке. Во всех играх Лермонтов - командир, неистощимый на выдумки. Его любили за прямоту, настойчивость, верность в дружбе.
Окопы, где маленький Лермонтов играл с друзьями.
	Как было принято в дворянских семьях, мальчик учился дома. С детства Лермонтов владел французским и немецким языками так же свободно, как и русским, изучал историю, географию, математику, словесность, выучился играть на скрипке и фортепьяно.
Он много читал, рисовал акварелью, особенно любил лепить из крашеного воска. А зимой ребята лепили фигуры из снега.
Классная комната, где учителя занимались с Лермонтовым.
	Лермонтов был довольно болезненным мальчиком и бабушка трижды возила его на Кавказ к Горячим водам. Маленький Лермонтов с нетерпением ждал этой поездки. Ожидания не обманули будущего поэта. На Горячих водах он наблюдал нравы кавказских жителей, их мужество и ловкость. Здесь он впервые испытал чувство любви, хотя ему было всего 10 лет.
Вид на Пятигорск, который раньше называли Горячеводском.
    Гора Архыза
	В 1827г. Бабушка везёт Лермонтова в Москву, чтобы отправить учиться в Московский университетский благородный пансион. Поселились бабушка с внуком на Поварской 26. Сначала Мише нужно было за год дома пройти программу трех первых классов пансиона, чтобы сразу поступить в 4-й класс. Для частных уроков бабушка пригласила трёх пансионских преподавателей - А.З. Зиновьева, А.Ф. Мерзлякова, А.С. Солоницкого, с которыми Миша готовился по истории, русскому и латинскому языкам, литературе и географии, а также по рисованию. Осенью этого же года они переезжают на Малую Молчановку в дом Чернигова. В соседстве жило семейство Лопухиных: отец, три дочери и сын Алексей, с которым Лермонтов был очень дружен.
	Летом 1828 года Лермонтов написал свою первую поэму -  «Черкесы», которая отразила в себе его кавказские впечатления. В это ещё очень несамостоятельное произведение,  он без изменений включил отрывки и строки из поэм Пушкина, Байрона и Ивана Козлова. 	В этом году Лермонтов написал поэмы «Кавказский пленник» и «Корсар», а также много стихотворений.                                   	В 1829 году он создаёт более пятидесяти стихотворений и поэмы «Две невольницы», «Два брата», «Олег» и «Преступник» , а также первый набросок поэмы «Демон»
	В 1828г. Лермонтов поступил в 4 класс пансиона. Пансион помещался тогда на Тверской, он состоял из 6 классов. Между учениками и учителями отношения были добрые. Воспитанники собирались на общее чтения и издавали рукописный журнал. Преподавание было живое. Учился Миша блестяще, отличался не только в гуманитарных науках, но и в математике. При переходе из класса в класс неизменно получал награды.
	Летом 1830 года Лермонтов с бабушкой уехали в Середниково. Тут Михаил среди уже знакомой ему молодёжи замечает великолепной красоты девушку – Екатерину Сушкову. У неё были большие черные глаза и длинная коса. Екатерина была на два года старше Михаила. Лермонтов пылко увлёкся ею, но она считала его ещё мальчиком и относилась к нему немного свысока. Лермонтов посвятил ей множество стихотворений: «Весна», «Ночь», «Раскаянье», «Черные очи» и др.
Сушкова
 Зарисовка Лермонтова
Екатерина Сушкова
Усадьба в Середникове.
	Этим летом  в Середникове Лермонтов работал над двумя драмами «Испанцы» и «Люди и страсти», а также над второй редакцией «Демона», «Каллы», «Джюлио», «Последний сын вольности» и «Исповедь». В 1830 году Лермонтов создал более ста стихотворений, среди них и стихотворение «Бородино».
	Выпустившись из пансиона, Лермонтов тотчас поступил в Московский университет; кипучую жизнь в его стенах Лермонтов хорошо запомнил, хотя пробыл там меньше двух лет. Он поступил туда в сентябре 1830 года, однако началась холера, занятий не было. Они начались лишь в январе 1831 года.
Учёба в университете Лермонтову не задалась. С одной стороны ему не нравились некоторые учителя, и у него были конфликты сними, а с другой – он работал над большой поэмой «Измаил-Бей», и поэтому пропускал много лекций, а в мае 1832 года не явился на годичный экзамен. В следующем месяце Лермонтов был по его собственному прошению уволен из университета.
	Летом 1831 года Лермонтов гостил в семье Ивановых в селе Никольское-Тимонино. Здесь он увлёкся дочерью Ивановых – Наташей. Она с холодом и непониманием отнеслась к молодому поэту, хотя и была с ним одних годов.
	Этим летом он пишет драму  «Странный человек», где в лице Наташи Загорецкой была изображена Иванова. 	Любовь к Ивановой была одной из главных тем лирики поэта в 1831-1832 годов.  	В эти же годы пишет поэмы «Азраил» и «Ангел смерти», которая является третьим вариантом «Демона».

	1 ноября 1831 года Лермонтов вновь встретился с Варварой Лопухиной, которую знал ещё с 1828 года. 4 декабря он был у неё на именинах. Он полюбил её и все его юношеские увлечения отошли в сторону.
	Их любовь была взаимной, но позже между ними возникло непонимание и Лопухиной показалось, что она ошиблась в Лермонтове. Девушка вышла замуж за  Бахметева, но вскоре раскаялась в этом, так как продолжала любить Лермонтова. Однако поправить уже ничего было нельзя.
Историю своих сложных отношений с Лопухиной поэт отобразил в драме «Два брата», в неоконченном романе «Княгиня Лиговская» и в «Княжне Мери» - во всех Лопухина была изображена под именем Веры. Также он посвятил ей множество стихотворений.

	В августе Лермонтов  с бабушкой приехал в Петербург, где сначала поселился у родственников, затем в наёмной квартире у Синего моста на Мойке. Попытка поступить осенью этого года в Петербургский университет не удалась: у Лермонтова потребовали, чтобы он заново сдал вступительный экзамен, что очень возмутило его. С досады  Лермонтов поступил в юнкерскую школу.
Маршировка юнкеров
	Вскоре он был произведён в юнкера. 22 ноября 1834 года после успешно сданного экзамена он был произведён в корнеты и отправился на службу в Царское село.
	В Царском селе Лермонтов нанял квартиру.  Вместе с ним там жил его двоюродный дядя – гусар Столыпин, который был младше Михаила на два года. Они стали отличными друзьями и впоследствии всегда были вмести. В 1835 году он пишет драму «Маскарад», которую ни раз в последующем редактирует, но не смотря на это Лермонтов так и не может добиться разрешения цензуры ни на печать, ни на постановку драмы.
Столыпин
	В декабре 1835 года он едет на время отпуска в Тарханы, где пробудет до марта.
	В январе 1837г трагическая смерть Пушкина пробудила весь Петербург. Лермонтов на следующий же день после дуэли написал стихотворение «Смерть поэта». Ему приходило даже на мысль вызвать убийцу и мстить за гибель русской славы. За стихотворение «Смерть поэта» Лермонтова перевели в Нижегородский драгунский полк на Кавказ.  Это была его первая ссылка. Но по дороге туда Лермонтов простудился и был направлен на лечение в Пятигорск, а в октябре продолжил свой путь. По дороге он очень много писал и рисовал.    	Через год, в 1838г, после многочисленных прошений бабушки Лермонтову разрешено вернуться в Петербург.
	В 1838 году Лермонтов заканчивает поэму «Демон», пишет поэму «Беглец», начинает «Героя нашего времени», летом 1839 года он создаёт поэму «Мцыри». Всё это время он находится в Петербурге.        	1840 год был одним из самых насыщенных в жизни поэта.
	16 февраля на балу у графини Лаваль, Барант-младший вызвал Лермонтова на дуэль. Он считал, что поэт в стихотворение «Смерть поэта» обвиняет всех французов, а не только убийцу Пушкина, а также он ревновал его ко княгине Щербатовой. Через два дня состоялась дуэль за Черной речкой, на Парголовской дороге. Бой шёл сначала на шпагах, затем противники взялись за пистолеты. Барант промахнулся, а Лермонтов выстрелил вверх. За эту дуэль его отправили во вторую ссылку.

	Только в конце августа Лермонтов отправился в отпуск в Пятигорск.
	Ещё один отпуск Лермонтов в 1841 году с 14 января провёл в Петербурге. Это было его последнее посещение Петербурга. 5 февраля Лермонтов, не смотря на запреты правительства, явился на бал. Но наказания ему удалось избежать.
	Возвращаясь обратно на Кавказ он встретился со Столыпиным, которого тоже отправили в ссылку. Вместе они решили притвориться больными и ехать на лечение в Пятигорск. Как это ни странно, но у них всё получилось. В Пятигорске они сняли домик. Здесь Михаил Юрьевич очень хорошо проводил время, даже устраивал балы. Но был поразительно нервным.
  Дом Верзиловых
	Через полтора месяца после приезда, 13 июля 1841, вечером, в доме Верзилиных, где часто собиралась молодежь, развернулись роковые события. Князь С.В. Трубецкой играл на фортепьяно. Среди прочих в комнате был Л. С. Пушкин, брат поэта. Лермонтов сидел подле одной из дочерей хозяев дома. В комнату вошел Мартынов, одетый, по своему обыкновению, в щегольскую черкеску с серебряными газырями и с большим кинжалом у пояса, красивый и надменный.
Мартынов
Место дуэли.
	Похороны состоялись 17 июля. На них собрался весь Пятигорск. Сначала Лермонтов был захоронен у подножья Машука, но благодаря стараниям бабушки гроб 21 апреля 1842 года переправили в Тарханы, и установили в фамильном склепе Арсеньвых.
	Мартынова же всего лишь посадили на три месяц в крепость и предали церковному покаянию.