title: Скачать презентацию или конспект Лесков «Человек на часах»

extracted_text:
Учитель : Светлана Тимофеевна Лапшина
Н.С. Лесков«Человек на часах»
«Чтоб в человеке
человеческое торжествовало…»
Н.С Лесков
Рассказ Н.С. Лескова «Человек на часах» впервые опубликован в журнале «Русская мысль» в 1887 году (№ 4) под названием «Спасение погибавшего».
В основе сюжета лежит реальный факт: об этом сообщает автор в первой главе, об этом же свидетельствуют мемуары тех лет.
 В рассказе действуют реальные исторические личности: Н.И. Миллер (генерал-лейтенант, директор Александровского лицея), С.А. Кокошкин (в 30-е годы петербургский обер-полицмейстер), подполковник  Н.П. Свиньин.
В сборнике «Повести и рассказы», изданном С.Н. Шубинским в 1887 году, рассказ «Человек на часах» по просьбе автора был напечатан вместе с другими рассказами «о праведниках».
Николай Семёнович Лесков
(1831 – 1895)

«Событие, рассказ о котором ниже сего предлагается вниманию читателей, трогательно и ужасно по своему значению для главного героического лица пьесы, а развязка так оригинальна, что подобное ей даже едва ли возможно где-нибудь, кроме России».
(Автор)
Сюжет
Действие происходит в Петербурге зимой 1839 года.
Рядовой Постников, нёсший службу на посту у Невы перед Зимним дворцом, слышит крики утопающего о помощи.  Но он в карауле!
После долгих колебаний солдат решается оставить пост и спасти человека.
Проезжавший мимо офицер инвалидной команды забрал пострадавшего и объявил себя его спасителем, чтобы получить награду.
Постникова же приговорили к наказанию розгами за нарушение караульного устава.

 Почему автор называет историю, о которой собирается рассказать, анекдотом?  Каково значение слова анекдот”?

Почему «анекдот» возник во время правления императора  Николая I?
Император  НИКОЛАЙ  I
При Николае I (Палкине) в армии царил произвол, жестокие правила. Этим объясняется столь необычное, абсурдное развитие событий. С нашей, обывательской, точки зрения, солдат Постников должен был сразу броситься на помощь утопающему.

Но, оказывается, и тогда и теперь за невыполнение приказа, устава караульной службы, за оставление поста его  ждало самое суровое наказание.
 Какое?

Что такое щпицрутены?
Шпицрутен (нем. “копьё, пика и хлыст”)– длинный, гибкий, древесный прут для телесных наказаний в XVII-XIX веках. Появились в шведской армии в XVII веке и были вскоре распространены в большинстве европейских армий.
 В России телесное наказание шпицрутенами было введено Петром I в 1701 году. Предварительно пруты - шпицрутены вымачивались в солёной воде.

Осуждённого под барабанную дробь заставляли проходить сквозь строй из ста - восьмисот солдат, которые прутьями били по спине приговорённого.

В начале XIX века число ударов доходило до шести тысяч, что было равносильно смертной казни.
Удары шпицрутенами назначались за ошибки и нерадивость на строевых учениях, за неопрятность и неаккуратность форменной одежды (от ста ударов),
 за пьянство (300– 500 ударов)

 за воровство у товарищей (500 ударов),
за побеги (от тысячи пятисот до пяти тысяч ударов).

 В Российской армии  шпицрутены были отменены 17 апреля 1863 года
Композиция рассказа “Человек на часах”
Экспозиция (Зимний дворец охраняла рота Измайловского полка под командованием офицера Миллера)-глава 2 (С.341)

Завязка (часовой Постников услыхал, что в полынье на Неве тонет человек и просит о помощи. Уже полночь, на улице ни души, и человеку никто не может помочь.) Глава 4 (С.343)

Развитие действия (полчаса мучительных терзаний: что делать: спасать – не спасать?) – 4 глава

Кульминация (решение спасти) – 5 глава (С.344)

Развитие действия (гуманный капитан Миллер, карьерист подполковник Свиньин, хитрый генерал Кокошкин улаживают дело) – главы 6-14. (С.345-355)

Развязка (солдат получает 200 розог, а обманщик-офицер – медаль) – 15-18.
Кто он - главный герой?
 Случайно ли автор даёт ему фамилию Постников”?

В словаре В.И. Даля “пост” имеет несколько значений: место, должность, караул, а также воздержание от скоромной пищи. Сейчас как раз идёт рождественский пост.

 Какие значения отражает фамилия героя?
(И воинскую должность, и воздержание).
 Что за человек солдат Постников?  Что говорит о нём автор-повествователь?
Найдите и прочитайте в главе 4
Что испытал солдатПостников, стоящий в этот момент на посту , когда услыхал, что в полынье “заливается человек и отчаянно молит о помощи”?

(приходил от криков, стонов “в оцепенение”,
 “ В ужасе оглядывался”,
“…стал соображать, как спасти”.)

Внутренний конфликт – «искушение»
Сердце Постникова так и ноет, так и стучит, так и замирает……так беспокойно с сердцем делается от этих стонов и воплей…

…страшно слышать, как другой человек погибает, и не подать помощи…

…помнит и службу, и присягу……ни под каким предлогом не смеет покинуть своей будки…

…отлично понимал, что оставить пост есть вина со стороны часового, за которою последует военный суд.

Сформулируйте проблему («искушение»), вставшую перед Постниковым:- спасти человека и нарушить воинскую присягу?- или остаться верным воинскому долгу, но тогда погибнет тонущий человек. Необходимо герою сделать нравственный выбор между долгом и состраданием.

За что ругает Миллера Свиньин и какие чувства при этом испытывает?

Почему Свиньин сам навещает в госпитале Постникова после наказания и почему дарит своему провинившемуся подчинённому подарки?
 Можно ли сказать, что солдат Постников  совершил подвиг?

Тогда почему героя наказали, а обманщика -офицера наградили?

Почему воинское начальство сделало всё, чтобы скрыть происшествие от Николая I?

И  все  довольны?

Постников понёс наказание, но остался  доволен. Почему?

 Чем награждает Свиньин солдата ?

 Как принимает эту награду солдат?

Послесловие: мнение Владыки
…наказание на теле простолюдину не бывает губительно и не противоречит ни обычаю народов, ни духу писания. Лозу гораздо легче перенесть на грубом теле, чем тонкое страдание в духе…

Спасение погибающих не есть заслуга, но паче долг. Кто мог спасти и не спас –подлежит каре законов, а кто спас, тот исполнил свой долг.

… Воину перетерпеть за свой подвиг унижение и раны, может быть, гораздо полезнее, чем превозноситься знаком…

Из «Поучения Владимира Мономаха»
мы помним рассуждения о том, как сложно следовать тем прекрасным и вечным заповедям любви к ближнему, милосердия и добра, о которых мы читаем в Священном Писании, рискуя своей жизнью, благополучием и карьерой.
В чём смысл названия рассказа «Человек на часах»?
Ведь Лесков называет героя не «караульным», не «солдатом», а именно «человеком»

Механическое начало, точность, исполнительность часового механизма
и та лёгкость, с которой действует механизм, для обычного человека оказываются
во сто крат тяжелее
Каково отношение автора к произошедшему?

«Я думаю о тех смертных, которые любят добро просто для самого добра и не ожидают никаких наград за него…
Эти прямые и надёжные люди тоже, мне кажется, должны быть вполне довольны святым порывом любви и не менее святым терпением смиренного героя моего точного и безыскусственного рассказа»”

 Подведём итоги
Продолжите предложения

Автор осуждает…

 (бесчеловечность, жестокие порядки в армии, несправедливость, карьеризм)

Автор доволен тем, что…

 (среди замуштрованных солдат живо ещё что-то человеческое)

 Не важно, кем вы станете, чиновниками, политиками или военными.
Главное, чтобы оставались людьми.
«…Пока мы живём и мир стоит, мы можем и должны всеми зависящими от нас средствами увеличивать сумму добра в себе и кругом себя» (Н.С. Лесков)

Помогает ли рассказ Лескова современному читателю приумножить сумму добра?

Спасибо  за  работу


title: Скачать презентацию или конспект Образ Снегурочки в русском искусстве и литературе

extracted_text:
Проект

Тема проекта                «Образ Снегурочки в русском искусстве и литературе»
Цель проекта
   Показать своеобразие и уникальность образа Снегурочки  в культуре русского народа.
Образ снегурочки в русском               искусстве
История возникновения образа
   Образ Снегурочки не зафиксирован в русском народном обряде. Однако в русском фольклоре она фигурирует как персонаж народной сказки о сделанной из снега девочке, которая ожила.
Имеет вид прекрасной, бледной, светловолосой девушки. Одета в бело-голубую одежду с меховой опушкой (шубка, меховая шапка, рукавички).
   Образ Снегурочки восходит к эльфам, русалкам, вилам, являющимся весной под легким покровом облаков, согретых и озаренных яркими лучами солнца, представляющимися существами светлыми, блестящими, белыми…»
   В 1873 году А. Н. Островский под влиянием идей Афанасьева пишет пьесу «Снегурочка». В ней Снегурочка предстаёт как дочь Деда-Мороза и Весны- Красны, которая погибает во время летнего ритуала почитания бога Солнца Ярила.
   Эскиз к пьесе А. Островского «Снегурочка»
   В 1882 году Н. А. Римский-Корсаков поставил по пьесе одноимённую оперу, которая имела громадный успех.

«Снегурочка». Художественный фильм. 1968
    Режиссер:
Павел Кадочников.
    Авторы сценария:
Павел Кадочников, Леонид Любошевский.
    Композитор: Владислав Кладницкий.
   «Ленфильм»
   Дальнейшее развитие образ Снегурочки получил в работах педагогов конца XIX — начала XX века, которые готовили сценарии для детских новогодних ёлок.
   Ещё до революции фигурки Снегурочки украшали новогоднюю ёлку, девочки наряжались в костюмы Снегурочки, делались инсценировки фрагментов из сказок, пьесы Островского или оперы. В это время в роли ведущей Снегурочка не выступала.

   Свой современный вид образ Снегурочки получил в 1935 году в Советском Союзе, после официального разрешения празднования Нового года. В книгах по организации новогодних ёлок этого периода Снегурочка выступает наравне с Дедом Морозом как его внучка, помощник и посредник в общении между ним и детьми.
   В начале 1937 года Дед Мороз и Снегурочка впервые явились вместе на праздник ёлки в московский Дом Союзов. Любопытно, что на ранних советских изображениях Снегурочка чаще изображена маленькой девочкой, в виде девушки ее стали представлять позднее.
   В послевоенный период Снегурочка — почти обязательная спутница Деда Мороза во всех праздничных торжествах, поздравлениях и т. д.
   Под Новый Год часто Снегурочками работали студентки театральных вузов и актрисы. В самодеятельных постановках на роль Снегурочек выбирали старших девочек и молодых женщин, чаще светловолосых.

Образ Снегурочки уникален и существует только в русской истории

    Снегурочка является новогодним персонажем русских легенд, внучкой Деда Мороза, основного символа Нового года. Однако интересным является то, что издревле у славян Снегурочка считалась дочкой Мороза и Снежной Царицы. Видимо впоследствии по причинам невозможности объяснить настоящее происхождение Снегурочки и ввиду  очень большой разницы в возрасте между ней и Дедом Морозом укоренился вариант, характеризующий Снегурку как внучку.
   Образ Снегурочки уникален для русской культуры. В новогодней и рождественской мифологии других стран нет женских персонажей, с такими же чертами характера, как и у Снегурочки, да еще имеющего «мужского» напарника, такого как Дед Мороз.
Образ Снегурочки в изобразительном искусстве
Васнецов Виктор Михайлович «Снегурочка»
Рерих Николай Константинович «Снегурочка» Эскиз костюма
Кондюрина  Наталья «Снегурочка»
  Илья Глазунов «Снегурочка»
   Малкус    Марина Иллюстрации к сказке «Снегурочка»
  Лукьянова Марина
«Снегурочка»


title: Скачать презентацию или конспект Паустовский "Стальное колечко"

extracted_text:
Тема урока: К.Г.Паустовский    «Стальное колечко»
Урок литературного чтения в 3 классе
составлен учителем начальных классов
  Муниципального  бюджетного
общеобразовательного учреждения начальная школа – детский сад №43
г. Сургута
Трифоновой Натальей Александровной

Цель урока:
Изучение сказки К.Г.Паустовского
   «Стальное колечко»
Задачи урока:
Образовательные:
Познакомить с творчеством К.Г.Паустовского, создать условия для формирования активной читательской позиции, которая помогает увидеть внутренний мир героя; формировать собственное суждение и высказывание по теме.
Развивающие:
Способствовать развитию коммуникативных навыков, познавательной активности, мыслительных операций, внимания, памяти, речи детей, обогащать словарный запас учащихся;
Воспитательные:
Воспитывать интерес к предмету, выразительному чтению, способствовать воспитанию нравственных качеств личности через умение проводить самооценку поступков героев и применять их в  жизненных ситуациях;

Прогнозируемые результаты:
Заинтересовать учащихся творчеством К.Г.Паустовского; совершенствовать умения работать в паре и самостоятельно, анализировать  произведение, довести до сознания детей слова Платона «Стараясь о счастье других, мы находим собственное счастье»;самостоятельное изготовление кольца из фольги.
Ресурсное обеспечение:
учебник  «Литературное чтение 3 класс часть 2»
    авторы Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова;
компьютер;
мультимедийный проектор;
презентация;
 карточки для выполнения заданий в группах ;
сигнальные карточки для этапа рефлексии;
текст сказки К.Г.Паустовского «Стальное колечко»

К. Г. Паустовский

«Стальное колечко»

Чего же хотел К.Г.Паустовский?
          Он очень хотел, чтобы все люди были счастливы. Цель своего творчества он видел в том, чтобы сделать людей лучше, добрее, научить их любить жизнь, понимать красоту природы, искусства.

О ком писал К.Г.Паустовский?
     В своих книгах он рассказывал о людях мужественных, добрых и трудолюбивых, любящих свою Родину и способных ради нее совершить героический подвиг.

Читайте! И пусть в вашей жизни  не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной странички из новой книги!»       Паустовский К. Г.

«Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье»

Древнегреческий ученый Платон

       Словарная работа
Тесовые (крыши) – сделаны из тёса.
       Тёс – тонкие доски.
Стальное колечко – колечко, сделанное из стали. Сталь очень прочный метал, из него делают ножи, рельсы, запчасти на машины и т. д.
Сапёр – военнослужащий, который обезвреживает мины.
Ершился – возмущаться, сопротивляться.
Стреха – нижний, свисающий край крыши избы, деревянного дома.
Махорка - давайте посмотрим значение этого слова в учебнике.

К.Г. Паустовский в годы войны на фронте

Синквейн
1.  Одно слово. Существительное, о котором идёт речь.
2.  2 слова. Прилагательные, описывающие признаки данного предмета.
3.  3 слова   Глаголы, описывающий что делает предмет.
 4. Фраза из 4 слов.  Отношение к предмету.
 5. 1 слово.  Суть предмета. Чем является для
        людей.  Синоним.

«Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье»

Древнегреческий ученый Платон

Самоанализ урока.
Учитель: Трифонова Н.А.
Класс: 3 «Г»
Предмет: «Литературное чтение»
Тема : К.Г.Паустовский «Стальное колечко»
Тип урока: усвоение новых знаний.
Преподавание литературного чтения в 3 классе ведется по учебнику Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова, 3 часа в неделю .
На уроке решались следующие задачи:
Образовательные:
Знакомство со сказкой К.Г. Паустовского «Стальное колечко»;
Развивающие:
Способствовать развитию коммуникативных навыков, познавательной активности, мыслительных операций, внимания, памяти, речи детей, обогащать словарный запас учащихся;
Воспитательные:
Воспитывать интерес к предмету, выразительному чтению, способствовать воспитанию нравственных качеств личности через умение проводить самооценку поступков героев и применять их в  жизненных ситуациях;
Поставлены реальные цели образовательного, развивающего и воспитательного аспектов.
Цель и задачи данного урока соответствуют  требованиям программы и связаны с предыдущим
учебным  материалом.
 Структура  урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом является этап изучения
 нового материала. При изучении использованы материалы, активизирующие познавательную активность учащихся.
На уроке были использованы следующие методы обучения:
По виду источника информации:
словесные (объяснение, беседа с учащимися);
наглядные (иллюстрации, демонстрация аудиозапись, демонстрация презентации учебного материала)
практические ( работа с тестами)
По виду учебной деятельности:
Проблемно- поисковый метод (поиск решения поставленных  перед учащимися задач).
На уроке использовались информационные средства для активизации  познавательной активности, повышения качества
образования учащихся.

Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп работы учащихся. На уроке применялись упражнения для мотивации учащихся. Использовался метод наглядности ( демонстрация слайдов) и фронтальная беседа.
Словесный метод объяснения материала чередовался с наглядным.
Между всеми этапами четко прослеживалась логическая связь и завершенность каждого этапа.
С целью формирования учебное – познавательной компетенции на уроке была поставлена проблемная ситуация, построен алгоритм решения данной проблемы. Использование нестандартных заданий способствовало развитию логического мышления, памяти, внимания.
         Деятельность на уроке направлена на формирование ценностно-смысловой компетенции  (способность видеть и понимать окружающий мир), информационной (умение находить, отбирать, анализировать и передавать необходимую информацию),коммуникативной (владение разными видами речевой деятельности: монолог, диалог, устная, письменная речь), личностного самосовершенствования (умение оценивать свои действия, достигать поставленной цели).
На данном уроке применялись информационные, здоровьесберегающие, технология продуктивного чтения, технология критического мышления. Также использовала способ антиципации (предугадывание).
         При планировании урока были учтены психологические особенности учащихся.Перегрузка учащихся предупреждалась сменой одного вида работы другим.
Выбранные формы и методы обучения способствовали созданию на уроке положительной психологической атмосферы.
Урок прошел на высоком эмоциональном уровне.
 Все поставленные дидактические цели и задачи успешно реализованы.


Скачать презентацию или конспект Ирина Токмакова


title: Скачать презентацию или конспект Поэты серебряного века

extracted_text:
Поэты серебряного века
Серебряный век — период расцвета русской поэзии в начале XX века, характеризующийся появлением большого количества поэтов, поэтических течений, проповедующих новую, отличную от старых идеалов, эстетику. Название «Серебряный век» дано по аналогии с «Золотым веком»
Хронологические рамки Серебряного века русской культуры не могут быть установлены с точностью до года. Начало этого периода обычно относят к первой половине 1890-х гг.
Имажинизм — литературное течение в русской поэзии XX века, представители которого заявляли, что цель творчества состоит в создании образа. Основное выразительное средство имажинистов — метафора, часто метафорические цепи, сопоставляющие различные элементы двух образов — прямого и переносного.
Сергей Александрович Есенин (3 октября 1895 — 28 декабря 1925) — русский поэт, представитель новокрестьянской  поэзии и (в более позднем периоде творчества) имажинизма.
В 1904 году Есенин пошёл в Константиновское земское училище, потом начал учёбу в закрытой церковно-учительской школе. По окончании школы, осенью 1912 года Есенин прибыл в Москву, работал в мясной лавке, а потом — в типографии И. Д. Сытина. В 1913 году поступил вольнослушателем на историко-философское отделение в Московский городской народный университет имени Л. Шанявского. Работал в типографии, имел контакты с поэтами Суриковского литературно-музыкального кружка.
Семья Пастернаков поддерживала дружбу с известными художниками, в доме бывали музыканты и писатели.В 13 лет, под влиянием композитора А. Н. Скрябина, Пастернак увлёкся музыкой, которой занимался в течение шести лет. 25 октября 1905 года попал под казачьи нагайки, когда на Мясницкой улице столкнулся с толпой митингующих, которую гнала конная полиция. Пастернак окончил гимназию с золотой медалью и всеми высшими баллами. В 1908 году поступил на юридическое отделение историко-филологического факультета Московского университета. 1942—1943 годы провёл в эвакуации в Чистополе. Помогал денежно многим людям. В 1943 году выходит книга стихотворений «На ранних поездах», включающая четыре цикла стихов предвоенного и военного времени.В 1946 году Пастернак познакомился с О. В. Ивинской и она стала «музой» поэта. Он посвятил ей многие стихотворения. В 1952 году у Пастернака произошёл первый инфаркт, описанный в стихотворении «В больнице», полном глубокого религиозного чувства.
Саша Чёрный (настоящее имя Александр Михайлович Гликберг (13 октября 1880 — 5 августа 1932) — русский поэт, прозаик, получивший широкую известность как автор популярных лирико-сатирических стихотворных фельетонов.
Фельетон— сатирический жанр художественно-публицистической литературы, высмеивающий порочные явления в общественной жизни.
В гимназии Александр проучился недолго. Мальчик сбежал из дома. О его горестной судьбе написали в газете, и житомирский чиновник К. К. Роше, растроганный этой историей, взял мальчика к себе.Роше, много занимавшийся благотворительностью и любивший поэзию, оказал на Александра большое влияние. В годы Первой мировой войны Саша Черный служил в 5-й армии рядовым при полевом лазарете и работал как прозаик. Саша Чёрный скончался от сердечного приступа 5 августа 1932 года. Рискуя жизнью, он помогал в тушении пожара на соседней ферме, придя домой, слёг и больше не поднялся.
Саша Чёрный родился в многодетной еврейской семье провизора, агента торговой фирмы. Чтобы дать ребёнку возможность поступить в житомирскую гимназию, родители крестили его.


title: Скачать презентацию или конспект Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

extracted_text:
Константин Георгиевич Паустовский
«Корзина с еловыми шишками».

Авторы учебника «Родная речь»
М.В. Голованова, В.Г. Горецкий.
Урок подготовила: учитель высшей категории МБОУ «СОШ №4» г.Торжка Ходаева С.В.
Цели:
обучающая:
 обучать образному восприятию музыки в тексте писателя, умению подчинять свою работу названию темы;
 показать, как рождается музыка, как может она воздействовать на слушателя;
учить сопоставлять средства выразительности музыки и художественного произведения
учить слушать и понимать музыку
развивающая:
развивать навыки грамотного выразительного чтения,
 умения анализировать прочитанное и делать выводы,
 развивать речь, воображение, память и мышление учащихся;
воспитывающая:
 прививать  любовь к литературе и музыке, учить любоваться красотами природы, понимать прекрасное.

Речевая разминка:
сверчок – старичок
синицы – сестрицы
прачка – качка
матросы – водоносы

Не жалейте сердца, не таите
Доброты и нежности своей,
Ни своих прозрений и открытий
 Не держите в тайне от людей…

Торопитесь все отдать при жизни,
Чтоб, уйдя к небытию во власть,
Теплым ливнем, снегом ли пушистым
Снова к милой родине припасть.
К.Г. Паустовский
1892 - 1968
Э.Х. Григ
1843 - 1907
К.Г. Паустовский
Э.Х. Григ
«Невозможно, конечно, передать музыку словами, как бы ни был богат наш язык».
К.Г. Паустовский

Физминутка для глаз
Каждый
охотник
желает
знать,
где
сидит
фазан.

«Живут волшебники земные, тепло сердец своих даря…»
Спасибо за урок!!!


Скачать презентацию или конспект Клычков "Весна в лесу"


title: Скачать презентацию или конспект Чайка по имени Джонатан Ливингстон

extracted_text:
«Чайка по имени
Джонатан Ливингстон»
Урок по рассказу Ричарда Баха (9 кл.)
Учитель - Светлана Тимофеевна Лапшина
Ричард Бах
родился 23 июня 1936 года в городе Оак-Парк, штат Иллинойс.
По семейному преданию, Ричард является отдалённым потомком композитора Иоганна Себастьяна Баха.
    Учился в Университете Лонг-Бич штата Калифорния. Служил в ВВС США пилотом F-84F, впоследствии занимался исполнением воздушных трюков.
      Почти все его произведения так или иначе касаются темы полёта.
Всемирную писательскую славу Баху принесла повесть
 «Чайка по имени Джонатан Ливингстон», опубликованная в СССР в журнале «Иностранная литература»
 № 12 за 1974 г.

«Ча́йка по и́мени Джо́натан Ли́вингстон» (англ. Jonathan Livingston Seagull) — повесть-притча, рассказывающая о чайке, учившейся жизни и искусству полёта.
Притча. Особенности жанра
Это небольшой рассказ, напоминающий басню, имеет аллегорическую, иносказательную форму;
Он объясняет сложные социальные и философские проблемы;
содержит поучение и учит добру;
события не определены хронологически и территориально («здесь и сейчас»);
сюжет прямолинеен;

Рассказ Р.Баха – ПРИТЧА?
Или проповедь
 о самосовершенствовании и самопожертвовании, манифест безграничной духовной свободы?
Сюжет
Чайку по имени Джонатан Ливингстон с молодости обескураживает бессмысленность и узость существования птиц, обеспокоенных лишь ежедневной борьбой за пропитание. Охваченный страстью к самосовершенствованию, Джонатан всецело отдаётся изучению полёта как искусства и образа бытия, а не как способа перемещения в пространстве для добычи пищи.
 Он оказывается не в состоянии мириться с правилами примитивного существования чаек.
Изгнанный из стаи, Джонатан ведёт жизнь отшельника и ничуть не страдает от одиночества, всецело отдаваясь совершенствованию мастерства полёта.

Однажды Джонатан встречает двух сияющих чаек, которые забирают его в «более совершенную реальность» — на Небеса.
В новом мире он знакомится с мудрой чайкой- старейшиной – Чиангом,  который  становится наставником Джонатана и учит его перемещаться со скоростью мысли в пространстве и времени.

По словам Чианга, секрет успеха заключается в глубоком осознании того, что истинное «я» живёт одновременно в любой точке пространства в любой момент времени и не является узником тела с ограниченными возможностями. Чианг уходит в следующий, ещё более совершенный мир, а Джонатан принимает решение вернуться на Землю.
Чтобы передать страсть к полёту и стремление к совершенству, Джонатан собирает чаек, изгнанных стаей, и начинает обучать их мастерству полёта.
В стае, вопреки стараниям чаек-старейшин, они обретают всё больше сторонников и приверженцев.
Вскоре Джонатан передаёт роль наставника первому ученику Флетчеру Линду, а сам покидает земной мир, продолжая путь совершенствования.
«Посвящается невыдуманному Джонатану –чайке, который живёт в каждом из нас»
Анализ текста
Композиция рассказа
1 часть.  Конфликт стаи и Джонатана, который не занимался поисками пищи, а осваивал мастерство полёта. За это его изгнали из стаи. В Дальних скалах он обрёл себя.
2 часть.  На небесах он знакомится с  Чиангом Салливэном, овладевает мастерством полёта и отправляется на землю, чтобы научить остальных. «Он - Великая Чайка-» учит Флетчера и других изгнанников.
3 часть.  Возвратившись в стаю, передаёт свои знания, оставляет учеников,  но покидает землю.
Проблема поиска смысла жизни одна из «вечных» тем в литературе.

Почему после разговора с родителями
 Джонатан
СТАРАЕТСЯ жить, как все чайки?

«…Не забывай, что твоя семья больше, чем ты думаешь,
и время от времени ты будешь встречать членов своей семьи».
Между серой стаей и гениальным изгнанником
 (позднее между стаей и семью учениками Джонатана

В  ЧЁМ  КОНФЛИКТ?
Почему чайки обретают имя и фамилию, только когда становятся изгнанниками, когда стая прогоняет их?

Не потому ли, что они обретают в этот момент свою индивидуальность и бессмертную душу?

Изгнание из стаи – обретение Учителя –
настойчивый труд – постижение истины – просветление.

Какова жизненная линия героев?
В чём заключается смысл жизни,
 по словам Салливэна?
Главный герой выбрал свой путь
Чем привлекает нас его выбор?

Джонатан привлекателен свободой мысли;
 – страстным желанием научиться не просто летать;
 – целеустремлённостью;
 – готовностью научить других быть истинными чайками;
 – умением прощать и умением помочь другим осознать своё предназначение.

«Предела нет, Джонатан?-подумал он с улыбкой.
 И ринулся в погоню за знаниями».
Чудеса они рядом, они вокруг нас.
Нельзя останавливаться на достигнутом.
Нужно быть собой и быть уникальным.
Лучший советник для Вас Вы сами
«Мы привыкли к тому, что люди издеваются над тем, чего они не понимают»

Домашнее задание
   Напишите
сочинение-рассуждение
или эссе на тему:
  «В каждом из нас живёт Чайка».
Можно ли притчу Ричарда Баха поставить в один ряд с «Маленьким принцем» Антуана де Сент-Экзюпери?
Заглянем в Евангелие
Мф. 5:48: "Будьте совершенны, как совершенен Отец ваш Небесный"
...истинно Мои ученики, 32 и познаете Истину, и Истина сделает вас свободными.
Мир –
это твоя ученическая тетрадь,
 на  страницах которой ты решаешь свои задачи.        (Р. Бах)


Скачать презентацию или конспект Куприн «Барбос и Жулька»


title: Скачать презентацию или конспект Драгунский «Он живой и светится»

extracted_text:
Урок литературного чтения
В 3 классе
В.Драгунский.Он живой и светится
Цель урока: “Совершенствование навыка выразительного осознанного чтения”.
В.Драгунский


Скачать презентацию или конспект Русские народные пословицы и поговорки


title: Скачать презентацию или конспект Астафьев "Стрижонок Скрип"

extracted_text:
Литературное чтение4 класс.
В.П.Астафьев«Стрижонок Скрип»
В.П.Астафьев
Произведения В.П.Астафьева.(домашнее задание)Рассказы:
«Берегите свои косы»
«Зачем я убил коростеля»
«Фотография»
Стрижонок Скрип
План   I  части рассказа.

Рождение Скрипа.

Стрижата одни.

Возвращение мамы – стрижихи.
План   II  части рассказа.

Кормление птенцов.

Скрип обижен.

Жизнь семьи.
Законы природы у животных.
Пословица :            «При солнышке тепло –                   про матери добро.»

Это интересно!!!
Нас называют ласточками-береговушками. Не все наверное, знают, как ласточка в жёстком глиняном берегу выкапывает   нору длиной до 60 см.
Пьют   и едят на лету:  в их широко раскрытый клюв как будто сами залетают мелкие букашки.  На землю садятся только за строительным  материалом для гнёзд: илом, глиной.
Ходить по земле и взлетать с неё не могут. Ноги у них настолько малы, что если птица окажется на земле, в лучшем случае проползет несколько метров.
Прилетев, сразу начинают строить гнездо, строят неделю и больше. Затем сразу откладывают яички. Основной скрепляющий материал для гнезда – слюна. Она быстро застывает на воздухе.
Полёт быстрый, стремительный. Скорость до 100 км/час. За время вскармливания пролетает расстояние  равное кругосветному путешествию. В  сутки летает по 16-17 часов. На лету стрижи пьют и купаются.
Иглохвостый стриж развивает скорость до 170 км/час, а самая большая ласточка – 70 км/час.
Мы кинооператоры.
Какие пейзажи вы выбрали бы для съёмок?
Как бы вы озвучили  свои снимки?
1.Щебет  птиц
2.Тревожный  крик стрижей
3.Шум реки
4.Писк новорождённого птенца

Молодцы!!!


Скачать презентацию или конспект Повесть Н. В. Гоголя «Нос»


Скачать презентацию или конспект Астафьев «Конь с розовой гривой»


Скачать презентацию или конспект Осеева "Волшебное слово"


Скачать презентацию или конспект Абрамов «О чем плачут лошади?»


title: Скачать презентацию или конспект Есенин "Бабушкины сказки"

extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение Маловасилёвская средняя общеобразовательная школа Кимрский районТверская областьС.А.Есенин«Бабушкины сказки»                                                Учитель  начальных классов                                                                                Акимкина Наталья Фёдоровна
Речевая разминка
Улыбнулись сонные берёзки,
Растрепали шёлковые косы,
Шелестят зелёные серёжки,
И горят серебряные росы.
Стихи свежие, чистые, голосистые…                                         А. Блок
Черёмуха.
Берёза.
Закружилась листва золотая…
ЧерёмухаЧеремуха душистая С весною расцвела И ветки золотистые, Что кудри, завила.
                        БерёзаБелая береза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром.
Закружилась листва золотая…Закружилась листва золотая В розоватой воде на пруду, Словно бабочек легкая стая С замираньем летит на звезду.
Заочное путешествие на родину поэта
           В этом имени – слово «есень»,
           Осень, ясень, осенний цвет.
           Только скажут –
           «Сергей Есенин»,
           Всей России встают черты…
Н.Браун.
Сергей Александрович ЕсенинРодился 3 октября 1895 года.Умер 28 декабря 1925 года.
Родина поэта — село Константиново Рязанской губернии — расположено на холмистом берегу реки Оки, недалеко от старинного русского города Рязани. Отсюда открывается необъятный простор заливных лугов, просматриваются у горизонта леса Мещоры. Сейчас это село на Рязанщине называется ЕсениноЭти места – колыбель поэзии Есенина. Здесь он родился и провёл более половины своей жизни. Родина была тем источником вдохновения, к которому постоянно припадал Есенин, черпая силу русского духа, силу любви к людям, отчему дому.

Дом Есенина, где родился и жил поэт.
Родители:Мать - Татьяна Федоровна ЕсенинаОтец -  Александр Никитич Есенин
Из автобиографии
Поэт Сергей Есенин в детстве  очень любил сказки. Сказки, рассказанные бабушкой, остались в его душе, его памяти на всю жизнь. «Бабушка любила меня из всей мочи, и нежности её не было границ», – вспоминает Есенин
Стихи начал слагать рано.
Истоки поэзии Есенина
До наших дней сохранился родительский дом поэта. В глубине есенинского сада – избушка- времянка. Недалеко от избушки среди вишен – амбар, в котором поэт писал многие свои стихи.
Словарик
Опостылеть -
По задворкам -
задворки- часть крестьянского двора за домом, место за двором.
 Разухабистой гурьбой-
 молодцеватой, задорной.
 Салазки-
маленькие деревянные ручные санки.
 Загалдели –
заговорили одновременно, громко говорить.
Литература
pedsovet.org›Образование›Презентация›link_id,18983/Itemid,188
museum-esenin.ru


title: Скачать презентацию или конспект Короленко "В дурном обществе"

extracted_text:
В.Г.Короленко «В дурном обществе».
Эпиграф:…лучше иметь в груди кусочек человеческого сердца вместо холодного камня. (В.Г. Короленко)
Тема урока: « Нравственные уроки по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»»
1. Почему знакомство с Валеком и Марусей целиком увлекло Васю?2. Валек и Маруся. Какими их увидел Вася?
1. Чем Валек и Маруся не похожи на обычных детей, каких знал Вася до знакомства с ними?2. Что сделало их такими?
Разгадайте кроссворд, и вы прочтёте по вертикали зашифрованное в нём ключевое слово, которое ярко характеризует отношение Васи к отверженным детям.

1.Чувство, которое испытывает Вася, глядя на Марусю.
2. Должность отца Васи.
3. Самое красивое здание в Княж-городке.
4. Что скрасило последние дни умирающей Маруси.
5. Место, где состоялось знакомство Васи с Валеком и Марусей.
6. Чувство, которое испытывает Вася в родном доме.
7. Место, где жили Валек и Маруся.
8. Дерево, которое росло перед входом в подземелье.

Гуманизм- гуманность, человечность, человеколюбие
«Милосердие состоит не столько в вещественной пользе, сколько в духовной поддержке. Духовная же поддержка состоит прежде всего в неосуждении ближнего и уважении к его человеческому достоинству»

Л. Н. Толстой.
Домашнее задание:1.Прочитать 7и 8 главы повести.
2. Подготовить пересказ на тему: «Последняя осень Маруси»


Скачать презентацию или конспект Паустовский "Теплый хлеб"


Скачать презентацию или конспект Булгаков "Анна, не грусти!"


title: Скачать презентацию или конспект П. П. Бажов «Медной горы хозяйка»

extracted_text:
«Медной горы Хозяйка»Сказ П. П. Бажова

К уроку литературы в 5 классе.
Учитель словесности Андреева А. Ю.

«Чем велик и прекрасен человек? Одухотворенным трудом... Вне труда нет и человека».
                П. П. Бажов

Урал – сокровищница России
 Вид Нижнетагильского Высокогорного железного рудника.
В горнорабочих сказах
    услышал Бажов о малахитнице, Хозяйке Медной горы. У Бажова малахитница не только хозяйка «земляных богатств», но и хранительница секретов высшего мастерства. Она воплощение красоты самой уральской природы. Она всегда в окружении быстрых ящериц, иногда и сама ящерицей оборачивается.
Итак, в Уральских сказаниях
Хозяйка Медной горы — хранительница драгоценных пород и камней, иногда предстает перед людьми в виде прекрасной женщины, а порой — в виде ящерицы в короне. Происхождение своё ведёт, скорее всего, от «духа местности».

 Хозяйка Медной горы
•  Самым ярким образом сказа является сама Хозяйка Медной горы. Она хранительница сокровищ, а еще покровительница смелых и мужественных людей. Писатель наделяет ее необыкновенной внешностью.

Какой её увидел Степан?

«Коса ссиза-черная и не как у наших девок болтается, а ровно прилипла к спине. На конце ленты не то красные, не то зеленые. Сквозь светеют и тонко этак позванивают, будто листовая медь.. Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо ... На ноги вскочит, руками замашет, потом опять наклонится. Одним словом, артуть-девка. …Только смешком все. Весело, видно, ей»
Какое испытание приготовила Степану Хозяйка?
«Да ведь это сама Хозяйка!»
Почему Медной горы Хозяйка выбрала Степана Петровича?
Он был честным, работящим парнем
«Простой человек, обыкновенный. Помялся-помялся Степан, да и говорит:
-  Приданое у тебя царям впору, а я человек рабочий, простой.
-Мне как раз такого и надо, который никого не боится.
Почему Хозяйка заказала «…с Красногорского рудника убраться»?
 Хозяйка Медной горы не только владеет природными богатствами и охраняет их. С теми, кто стремится превратить ее богатства в прибыль и деньги, превращает труд рабочих в рудниках и шахтах в «подземную» каторгу, она сурова и беспощадна.

Почему она заказала «…с Красногорского рудника убраться»?

«Известно, какое время было, - крепость. Всяко галились над человеком».
-Вспомните, как  относились надзиратель, приказчик, барин к мастеровому Степану?
Охотно ли Степан выполняет приказание Хозяйки?
 Не сказать - тоже боязно. Она ведь Хозяйка. Какую хошь руду может в обманку перекинуть… А хуже того, стыдно перед девкой хвастуном себя оказать.
А самому-то Степану не хотелось ли сказать приказчику все, что о нем думает?
Почему он не забыл  назвать приказчика «душным козлом»?
«Пойдем смотреть мое приданое…»
Среди горных сокровищ неописуемой красоты живет Хозяйка, обладающая огромной властью, но…
(Договорите  фразу!)
все это не может заменить обыкновенного человеческого тепла, любви…
Как отнеслась малахитница к отказу Степана жениться на ней?
- Молодец, - говорит, - Степанушко. За приказчика тебя похвалила, а за это вдвое похвалю. Не обзарился ты на мои богатства, не променял свою Настеньку на каменну девку…
-Легко ли ей произнести такие слова?
«Вот она, значит, какая, Медной горы Хозяйка!»
 Хозяйка Медной горы не каменная. Она женщина и умеет ценить душевное тепло …
…даже если оно адресовано не ей.
-Как рассказчик относится к малахитнице?

А почему Степан счастья-то в жизни не испытал, а стал невеселый, хворый?
 Встретиться с Хозяйкой суждено не каждому, но тот, кто ее встречает, кому она оказывает свое покровительство, толкает на новые поиски, поселяет в их душах вечную творческую неудовлетворенность.
«Не продал их, слышь ты, тайно от всех сохранял, с ними и смерть принял. А?»
Помните, во что превратились слезы  отвергнутой малахитницы?
Продал ли Степан эти драгоценные камушки?
Почему Степан даже  жене  ничего не рассказал об этих драгоценностях?
Что нашли в руках мертвого Степана?
Почему медный изумруд рассыпался в пыль в чужих руках?
Подумайте, отчего умер Степан?Что он все же понял перед смертью?
«На руднике у высокого камня мертвый лежит, ровно улыбается…»
« Сказывали, что около покойника ящерку зеленую видели, да такую большую, каких и вовсе в наших местах не бывало. Сидит будто над покойником, голову подняла, а слезы у ей так и каплют».
Кто пуще  всех оплакивал Степана? Почему именно она?
Чему учит этот сказ?
Это сказ учит любить и уважать труд, быть упорным, смелым и честным человеком, не нарушать данных обещаний. Любить природу, получая доступ к природным богатствам, человек должен знать меру, должен беречь и охранять природу.
Понятия «сказа» и «сказки».
   Сказка – жанр русского народного или литературного творчества, рассказывающий о необыкновенных, вымышленных событиях, приключениях, героях.
   Сказ – жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды; для него характерно сочетание точных зарисовок народного быта и нравов со сказочно-фантастическим миром фольклора.
Колоритный народный язык – отличительная особенность сказа
Виду не оказывает - показывает
Обробеть – струсить
Наигрыш вести- заговаривать
Земли незнатко – невидно
Парню забедно стало – обидно
Я в горе роблю - работаю
Душному козлу – вонючему
Крепость – крепостные люди
Галились над человеком – издевались
Каелкой - киркой

 Рассказчик говорит колоритным народным языком, в котором много местных словечек и выражений.
Звосияло – засияло
От слова не отпорна – не откажусь
Женский прибор – украшения
Перстом – пальцем
Штольня – щель в горе
Посмеяться ладил – хотел
Сметил дело – догадался
Меня уж раз оплели– обманули
Здоровьем хезнул – ослабел
На глазах таял – быстро слабел
В осенях - осенью


Скачать презентацию или конспект Былины


Скачать презентацию или конспект Носов "На горке"


Скачать презентацию или конспект Зощенко "Елка"


Скачать презентацию или конспект Бианки "Мышонок Пик"


Скачать презентацию или конспект Творчество Даргомыжского


Скачать презентацию или конспект "Ясная поляна" Толстой


Скачать презентацию или конспект Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV- XVI веках


title: Скачать презентацию или конспект Лена Костенко

extracted_text:
Ліна Костенко
«Поезія - це завжди неповторність,
 якийсь безсмертний дотик до душі»

Ліна Костенко - українська письменниця, поетеса. Народилась 19 березня 1930 року в містечку Ржищеві на Київщині в родині вчителів.

Я, що прийшла у світ не для корид,
Що не люблю юрби та телекамер,
О, як мені уникся і набрид
Щоденний спорт - боротися з биками.
Я обираю пурпуровий плащ,
Бики вже люттю наливають очі.
Я йду на них, душе моя не плач,
Ці види спорту вже тепер жіночі!

Принципова жінка з чоловічим характером, сталими принципами та поглядами на життя, з дитинства дивилася на світ аналітичним, навіть критичним поглядом. У 1936 році родина перебралася до Києва, де майбутня поетеса закінчила середню школу. Ці скупі дані біографічної довідки стануть хвилюючими поетичними мотивами, коли авторка згодом розповість у віршах про біженські дороги воєнних років і про "балетну школу" замінованого поля, по якому доводилося ходити, про перший, написаний в окопі вірш.
Після закінчення середньої школи молода поетеса навчається в Київському педагогічному інституті, а згодом - у Московському літературному інституті імені О. М. Горького, який закінчила 1956 року. На ті часи - це була хороша школа, де бутони таланту розпускалися і ставали прекрасними квітами, щоправда вже з гострими шипами. Ліна Костенко була однією з перших і найпримітніших у плеяді молодих українських поетів, що виступили на рубежі 50-60-х років. Період так званих в історії "шестидесятників" створив новітні стилі в українській літературі, змусив творити щось нове, атипове, щось авангардне, але, як і завше, безжалісне та максимально критичне по відношенні до влади і тодішнього режиму.

Збірки її віршів "Проміння землі" (1957) та "Вітрила" (1958) викликали інтерес читача й критики, а книга "Мандрівки серця", що вийшла в 1961 році, не лише закріпила успіх, а й засвідчила справжню творчу зрілість поетеси, поставила її ім'я поміж визначних майстрів української поезії. Ці сміливі кроки в "літературотворенні" стали червоним світлом для "церберів" радянської влади.
Творчий розвиток Ліни Костенко - поетеси гострої думки і палкого темпераменту - не був позбавлений ускладнюючих моментів. Обмеження свободи творчої думки, різні "опали" в часи застою призвели до того, що досить тривалий час вірші Л. Костенко практично не потрапляли до друку. Та саме в ті роки поетеса, незважаючи ні на що, посилено працювала, крім ліричних жанрів, над своїм найвидатнішим до сьогодні твором - романом у віршах "Маруся Чурай", за який вона в 1987p. була удостоєна Державної премії УРСР імені Т. Г. Шевченка.
Книги Л. Костенко "Над берегами вічної ріки" (1977), "Маруся Чурай" (1979), "Неповторність" (1980) стали небуденними явищами сучасної української поезії, явищами, які помітно впливають на весь її подальший розвиток. Так, як вона подивилася на проблему жіноцтва, її одвічні болі, так ніхто й ніколи не наважувався говорити про стереотипність думок і традицій. "Моя любов сягала неба, а Гриць ходив ногами по землі!" - обман, жорстокість буденності - усе це пролунало в "Марусі Чурай". Ліна Костенко була великим знавцем жіночої натури, незламним воїном за честь жінки, такий собі лицар у залізних обладунках під якими ховається чутлива, ніжна, красива жінка.За це її називають феміністкою середини ХХ століття.
Вона стала почесним професором Національного університету "Києво-Могилянська академія", її завжди обожнювали студенти і з трепотом ходили на її лекції пишаючись тим, що можуть слухати "титана" українського слова. У неї чимало регалій: почесний доктор Чернівецького національного університету (2002); лауреат Державної премії ім. Т.Шевченка за роман "Маруся Чурай" і збірку "Неповторність"); лауреат Міжнародної літературно-мистецької премії ім. О. Теліги. Також її було нагороджено Почесною відзнакою Президента України і Орденом князя Ярослава Мудрого V ступеня у березні 2000 року.
Усі ці заслуги ніколи не стануть показником істинного світогляду поетеси до тих пір, доки ви не візьмете до рук її збірки; до тих пір, доки ви не помітите як промайнув день за читанням її поезій; до тих пір, доки ви не прочитаєте "Марусю Чурай" і задумаєтесь про долю українського жіноцтва. Ліна Костенко бачила світ по-новому, вона говорила правду без прикрас і чудово знала, що: "Жонглює будень святістю і свинством".
"Я вибрала долю собі сама, і що зі мною не станеться, - у мене жодних претензій нема до Долі - моєї обраниці"
Думки про Ліну Костенко
«Навіть у Драча є нотки рабства, чи підоснови. Навіть у інших. Навіть у Рильського. Навіть у Хвильового! Симоненко — це «лютий крик прозрілого раба». А Ліна народжена війною, як Зеров, Нарбут, Яновський, Антоненко, Бажан, Підмогильний. І тут є наша ціль: ДУХОВНА СУВЕРЕННІСТЬ. Україна в серцях і в мозку. І цього Ліні не вибачають».
Євген Маланюк

«Поезія Ліни Костенко в часи безвір’я повертала людям віру у слово, повертала такі поняття як гідність, національна честь, самоповага, додавала впевненості й надії. Вона сама своїм життям, своєю поведінкою була і залишається прикладом нонконформізму і безстрашності. Многая літа!»
                                                                     Атена Пашко, поетеса

«Для Ліни Костенко література, мистецтво — найчутливіший нерв суспільного організму. Та структура, що вловлює всі його флюїди, але водночас і впливає на його здоров’я або недуги. Найбільша її тривога: чи буде Україна адекватно відтворена у неминущому Слові?»
Іван Дзюба, академік
Микола Жулинський, академік:
«Ліна Костенко — це позиція. Національна. Горда. З глибинним почуттям людської гідності гортаю першу поетичну книжечку Ліни Костенко «Проміння землі». Вже там заявлена ця незалежна позиція...»

«Я в людей не проситиму сили,
Я нічого в житті не просила...»

Леонід Фінберг, директор видавництва «Дух і літера»:
«Ви дарували читачам — а то була вся Україна — велику поезію надії, що рятувала нас у, здавалося б, безнадійні роки радянської стагнації. Ви вчили мудрості Марусі Чурай в роки зневіри, і ми зберегли віру разом із вами. Ви навчали наших дітей чистого українського слова від Бузкового царя, і вони радо йшли за вами.»


title: Скачать презентацию или конспект Дары волхвов

extracted_text:
«ДАРЫ  ВОЛХВОВ»
По рассказу О. Генри
Автор: Лапшина
Светлана Тимофеевна
По жанру это святочный рассказ
Он должен быть приурочен к событиям святочного вечера (канун Рождества);
События сколько-нибудь фантастичные;
Мораль

О. Генри (это литературный псевдоним) – популярнейший американский юморист начала XX столетия, мастер-рассказчик.
Настоящее имя –
Уильям Сидней ПОРТЕР
(1862-1910)
«ДАРЫ ВОЛХВОВ»
«Один доллар восемьдесят центов. Это было всё. Из них шестьдесят центов монетками по одному центу…
Делла пересчитала три раза. Один доллар восемьдесят центов. А завтра Рождество».

Что так тяготит
героиню рассказа ?
Дайте характеристику героям рассказа. С помощью каких деталей мы узнаём об их жизни, материальном достатке?
«У четы Джеймс Диллингхем Юнг  было два сокровища, составлявших предмет их гордости…»

Что это было?

Почему сокровища, которыми обладали герои, по мысли автора, превосходят сокровища царя Соломона и царицы Савской?

Найдите описание подарка Деллы. Подумайте, почему именно на этой цепочке
 от часов остановилась она?
О чём подумал каждый, увидев вечером
 друг друга?

Можно ли развязку рассказа считать счастливой?

«Что больше - восемь долларов в неделю или миллион в год?»

Почему автор уверен, что математик и мудрец дадут неправильный ответ?

Какова  позиция рассказчика?

Как вы понимаете смысл рассказа?
Советы библиотеки
Если вам понравились чуть сентиментальные, но всегда ироничные рассказы О.Генри, прочитайте
«Последний лист»
«Русские соболя»
«Персики»
«Роза и крест»
«Из любви к искусству»
«Весна порционно»
С  РОЖДЕСТВОМ   ВАС !


Скачать презентацию или конспект Тема поэта и поэзии


Скачать презентацию или конспект Андреев "Кусака"


Скачать презентацию или конспект Соколов-Микитов «Листопадничек»


title: Скачать презентацию или конспект Белов "Малька провинилась"

extracted_text:
Литературное чтение
3 класс
План работы:

1.Орг. момент
2. Минутка чтения.
3. Проверка домашнего задания
4. Новая тема
5. Физкультминутка
6. Работа в группах
7. Подведение итогов
8. Домашнее задание

Пятиминутка
 Чтения
Проверка домашнего
 задания

Тестирование по рассказу «Листопадничек»
Выберите верный ответ.
1. Зайчата родились
                    А) Весной
                    Б) Осенью
                    В) Зимой
 2. На своём пути Листопадничек встретил 1-м
                    А) Выдру
                    Б) Росомаху
                    В) Бобров
 3. Сколько этажей было в бобровой хатке?
                    А) 1
                    Б) 2
                    В) 3
 4. Как зайчонок попал на болото?
                   А) Прилетел с журавлями
                   Б) Перешел через лес
                   В) Выплыл на берег и побежал
 5. По всему лесу Листопадничек прослыл:
                   А) Сильным и умным
                   Б) Храбрым и отчаянным
                   В) Смелым и отважным

3
1
2
Василий Иванович Белов
           23.10.1932 год
Малька
Провинилась

1 группа – найти непонятные слова и объяснить их.
2 группа -  подобрать рисунок, который больше подходит к  Мальке.
3 группа – найти пословицы, которые подойдут к этому рассказу.
Работа в группах
                   Решение проблемы
1группа
Как вы считаете, правильно ли поступила Лидия?

2 группа
Как вы понимаете слова «Материнская верность собаки»?

3 группа
В чем же провинилась Малька?
За что её отругала Лидия?
Домашнее задание:
Подготовить пересказ
Придумать продолжение рассказа.
Нарисовать иллюстрацию какого-либо
фрагмента.
4. Придумать вопросы  или составить
кроссворд.


title: Скачать презентацию или конспект Барто "Веревочка"

extracted_text:
Верёвочка
Агния Барто
Литературное чтение
2 класс
Сазнова Т. Е., учитель начальных классов СОШ № 222г. Заречный Пензенской обл.
    АГНИЯ ЛЬВОВНА БАРТО
(1906-1981)
Родилась 4 (17) февраля 1906 в Москве в семье врача-ветеринара.
Стихи Агния начала писать еще в детстве, но в будущем видела себя балериной и даже окончила хореографическое училище.
В 1925 были опубликованы ее первые стихотворения . Незаурядный талант Барто как детского поэта  отметил
    К. И. Чуковский.
Во время Отечественной войны Барто часто выступала по радио в Москве и Свердловске, писала военные стихи, статьи, очерки. В 1942 была корреспондентом "Комсомольской правды" на Западном фронте.
В течение девяти лет Барто вела на радио передачу «Найти человека», в которой занималась поисками людей, разлученных войной. С ее помощью было воссоединено около 1000 семей. Об этой работе Барто написала повесть «Найти человека».
В 1958 написала большой цикл сатирических стихов для детей "Лешенька, Лешенька", "Дедушкина внучка" и др.

Подумайте, что здесь высмеивает автор?

Проворонила ворона воронёнка.
Водовоз вез воду из водопровода.
Сел и всё съел.
Галка села на забор,Грач завел с ней разговор.
СКОРОГОВОРКИ
- При чтении стихотворения внимательный читатель может не только представить девочек, которые скачут через верёвочку, и почувствовать их радость, но и «услышать», как они скачут. Найдите и прочитайте строки, которые доказывают это.
- Найдите строки, где Барто описывает, как скачет через верёвочку Лида. Прочитайте их вслух, прохлопывая при этом их ритм.
- Как вначале девочки относились к маленькой Лиде?
- Как  изменилось отношение к ней в конце стихотворении? Почему?
- Какие черты характера вы видите в маленькой Лиде?

РАДУГА –
Яркая, волшебная,
Переливается, играет красками, исполняет все желания.
Хочется пройти по радужному мосту.
РАДУГА – это чудо и много радости.

Синквейн
верёвочка
скакалка
прыгалки
2 прилагательных
3 глагола
Своё отношение
Синоним или сравнение
Верёвочка
Работа в парах или группах
«Я дарила детям радость, а дети возвратили мне молодость. Даже в 75 лет!»
Домашнее задание.
- С. 40 – 42 –  выразительное чтение,
- * по желанию – наизусть.
- с. 43 вопрос № 3.
МОЛОДЦЫ!
Интернет-ресурсы
http://detochki.su/index.php?option=com_content&view=article&id=663:2009-12-19-22-24-21&catid=86:2009-12-19-22-15-23&Itemid=195
http://www.liveinternet.ru/users/svetlusha/post179510152/
http://allforchildren.ru/kidfun/fastspeak1.php
http://gatchina3000.ru
barto.ouc.ru/
krugosvet.ru
rusmilestones.ru
Гром, погромче, грохочет.
Потише, шесть, мышат, мыши, зашуршат.
Кукушка, на суку, ку-ку.
Скажешь, слово, листопад, листья, словно, осень, сад, жёлтый.


title: Скачать презентацию или конспект Хамелеонство как явление социальное

extracted_text:
По рассказу
Антона Павловича Чехова
Хамелеонство как  явление социальное
Учитель: С.Т. Лапшина
Псевдонимы Чехова
Антоша Чехонте (варианты: Антоша, Антоша Ч., Чехонте, Ан., А.Ч., А.Чехонте), Прозаический поэт, Рувер, Грач, Ц, полковник, Кочкарёв, Лаэрт, Улисс.
Врач без пациентов, Гайка №6, Аркадий Тарантулов, Кисляев, Макар Балдастов, Шампанский,
Человек без селезёнки, (Ч.Б.С.), Брат моего брата, Некто, Шиллер Шекспирович Гёте, Крик, Даглас.

Чехов в Таганроге

Сатирические журналы

Толстый и тонкий
Человек в футляре
Хамелеон
Хамелеон –
1. разновидность ящериц, меняющих свой цвет в зависимости от обстановки;
2. В переносном значении - беспринципный человек, легко меняющий свои взгляды в зависимости от обстановки.

                  Найдите художественные детали в тексте и определите их роль.
 Что несут в руках «служители закона» в начале рассказа?

Что является центром внимания толпы в завязке повествования?

Что происходит с Очумеловым? Что означают манипуляции с шинелью? От какого чувства героя бросает то в жар, то в холод?
Художественная деталь
Чехов вкладывает на художественную деталь огромную смысловую нагрузку:
название рассказа «Хамелеон»
новая шинель - признак власти
узелок в руке и конфискованный крыжовник
щенок
окровавленный палец Хрюкина - символ победы

Очумелов ( находящийся в беспамятстве, дурной, очумевший).
Хрюкин (неопрятный, разиня, невежа).
Жигалов (от «жига, жиганка»- брань, побои, наказание).
Елдырин (от «елдыга» - сварливый и корыстный, придирается при дележе).

 Приём
«говорящих фамилий» - юмористический или сатирический?

Говорящие фамилии
Какое значение в создании характеристики чеховских персонажей имеет их речь?
Рассказ держится на живой речи, в которой преобладает диалог, своей речью персонажи выдают свой характер.
Сколько раз в речи Хрюкина встречаются слова с корнем «закон»? А в речи Очумелова и Елдырина?
 О чём это говорит?

Речь Очумелова

«Я ему покажу кузькину мать».
«Знаю я вас, чертей,… мерзавец, …болван, …свинья».
«Собаку истребить надо! Не рассуждать! Не дыши! Нужно проучить!»
«Я этого так не оставлю!
 Я покажу вам как собак распускать!»

Также абсурдны словоупотребления и синтаксис в репликах героев («По какому это случаю тут? Почему тут? Это ты зачем палец?»;
«Я человек, который работающий» и т.д.)

Только ли Очумелову присущи черты хамелеонства?
Сколько хамелеонов вы видите в рассказе? Докажите свою точку зрения, используя текст.
Варианты:
1. Хамелеон – Очумелов.
2. Хамелеоны – Очумелов и Хрюкин.
3. Хамелеоны – Очумелов, Хрюкин и толпа.

Почему толпа так быстро («словно из земли выросши») собралась вокруг Хрюкина?
 Почему писатель в одном случае использует слово «толпа», а в другом – «сборище»?
Почему в конце рассказа толпа хохочет над Хрюкиным?

пословицы
Не всяк судит по праву, иной и по криву.
Законы - миротворцы, да законники - крючкотворцы.
Куда хочу, туда и ворочу.
    Верь не правде, а силе.
    Наглому дай волю, захочет и боле.
    Дело знай, а правду помни.
    Дай волю на ноготок, а он возьмёт на локоток.
Закон — что дышло: куда повернёшь — туда и вышло

Как выражается авторская оценка происходящего?
Чехов утверждает, что хамелеонство – всеобщее явление, за которым кроются чинопочитание, подхалимство, угодничество, лицемерие, самодурство.

Все чиновники «прислуживаются»,  а не «служат» -  проявляют  не уважение,  а подобострастие и раболепие.
Чехов высмеивал всё, что мешало жить честно и справедливо: наглость сильных и заискивание слабых, трусость, грубость и равнодушие.
В его в произведениях горькая насмешка и грустное раздумье.

ЭТО   происходит и с Очумеловым, когда ему сообщают, что укусившая Хрюкина собачка не чья-нибудь, а самого генерала Жигалова.

     Вроде бы смешной рассказ становится гневным обличением российской действительности времён писателя.
     Персонажи Чехова образуют пёструю толпу, это люди разных судеб и разных профессий, их занимают различные проблемы – от мелких бытовых забот до серьёзных философских вопросов.

словарик
Хамелеонство-угодничество, приспособленчество, чинопочитание.
Конфисковать- принудительно отобрать, изъять в пользу государства.
Обыватель- человек, живущий мелкими, личными интересами.
Чинопочитание – преклонение перед человеком власти.
Солдафонство- бездумно командовать, подчиняться.
Косноязычный—плохо развита речь, невелик словарный запас.
Сюжетно – композиционные особенности рассказа «Хамелеон»
Композиция рассказа
Проблема:
Определить, как соотнесены юмор и сатира в рассказе «Хамелеон»
А.П. Чехова
Смех добрый, веселый.
Смех злой, гневный, зовёт к протесту.
Фантастическое преувеличение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека.
Чрезмерное преувеличение свойств изображаемого предмета.
Пояснение автора к тексту пьесы.

Юмор
Сатира

Гротеск

Гипербола

Ремарка
Особенности композиции рассказа.
Особенность сатирического рассказа: действие уже произошло.
 В центре внимания не выяснение положения Хрюкина, а обнаружение хозяина собаки.
 От результатов этого поиска будет зависеть участь пострадавшего.
Перед нами психологическая сатирическая зарисовка нравов обывателей городка.

Экспозиция рассказа  (завязка, начало)
Несколькими штрихами дана зарисовка  «сонной площади» городка –экспозиция напоминает драматургическую ремарку.
Завязка рассказа представлена в звуковом виде – криком Хрюкина.
 И вопросом  сбитого с толку Очумелова: «Кто кричал?»
На этом  застывает развитие действия.

Кульминация
Кульминация как таковая, по сути, отсутствует.
От  появления Очумелова и до его ухода «со сцены» развитие событий идёт словно по кривой, волнистой линии.

Развязка
Отсутствует классическая развязка: участь Хрюкина и собаки остаётся до конца не прояснённой, а участники событий уже разошлись.
(Развязка вынесена за рамки повествования  («открытый финал»)

Комический эффект достигается в рассказе композиционным приёмом – повторением..

В рассказе повторяется ситуация выяснения (“чья собака”?). Шесть раз меняется ответ на этот вопрос, и столько же раз меняется реакция полицейского надзирателя

Очумелов исполняет различные роли, противоположные по своей сути, являясь то заступником Хрюкина, то защитником генеральской собаки.

В зависимости от того, генеральская собака или нет, она то «бешенная собака», «бродячий скот», «подлость одна» то «нежная тварь», «цуцик этакий», «шустрая собачонка»

Финальный аккорд
В чеховских рассказах важен финальный аккорд, который позволяет иначе взглянуть на происходящее.
Можно предположить, что Чехов смеется над Очумеловым. Но это до конца не прояснит авторскую позицию.
Объектом чеховской иронии становится и сам Хрюкин, и толпа, смеющаяся над ним.

Выводы
Для Чехова характерна экономичная манера письма. Его   рассказы лаконичны.
 Одна из особенностей чеховского сатирического рассказа - то, что он напоминает драматическую сценку – миниатюру. Своеобразие композиции рассказа «Хамелеон» заключается в том, что писателя практически не интересует событийное развитие сюжета ( событие произошло до начала повествования), кульминация тоже отсутствует , а развязка вынесена за рамки повествования («открытый финал»).
 В чеховском сатирическом рассказе парадоксально сочетается комическое и драматическое , грустное и смешное.
Спасибо за внимание к Чехову


Скачать презентацию или конспект Корзина с еловыми шишками


Скачать презентацию или конспект Блок "Ветхая избушка"


Скачать презентацию или конспект Есенин "Черёмуха"


Скачать презентацию или конспект Носов "Затейники"


Скачать презентацию или конспект Метрика стиха


Скачать презентацию или конспект С.А. Есенин. Слово о поэте. «Пугачёв» Драматическая поэма на историческую тему


Скачать презентацию или конспект Тургенев «Бежин луг»


title: Скачать презентацию или конспект Маттео Фальконе

extracted_text:
Кто же он, Маттео Фальконе, герой или убийца?

(по новелле Проспера Мериме
«Маттео Фальконе»)
Лапшина Светлана Тимофеевна
Проспер  Мериме (1803-1870)французский писатель, автор романа «Хроника времён Карла IX»

Что такое новелла?
Новелла сопоставима
по объему с рассказом. Отличается от него острым, бурно развивающимся сюжетом, отсутствием описательности.
 В центре внимания автора, как правило, случай, влияющий на жизнь героя, предельно раскрывающий его характер. Такова новелла П.Мериме
 “Маттео Фальконе”

Проспер Мериме поднимает важные нравственные вопросы, предлагая самые парадоксальные ответы. Честь, долг, взаимопомощь, предательство, закон, прощение, сын и отец, любовь и смерть — всего на нескольких страницах умещается столько, сколько иной философ не может изложить в толстом томе своих трудов.
.
При создании этой новеллы Мериме воспользовался небольшой заметкой Габриэля Фейделя, из которой он почерпнул неизвестные ему детали быта корсиканцев и описание природы этого острова
Почему так подробно рассказывается в прологе, что такое маки?
Маки – густая, непроходимая поросль из разнообразных деревьев и кустарников, перепутанных как попало.
Эпиграф:
- Что ты сделал? – воскликнула она.
- Свершил правосудие.

Почему эти строки вынесены как эпиграф?
Кто такой Матео Фальконе?Что принесло ему большую известность?
Довольно богатый человек по тамошним местам;
Меткость, с которой он стрелял, была необыкновенной…
Ночью он владел оружием так же, как и днём…
В восьмидесяти шагах от него ставили зажжённую свечу за листом прозрачной бумаги…
При каком условии Фортунато согласился спрятать Джаннетто Санпьеро?
– Нет, ты не сын Маттео Фальконе! Неужели ты позволишь, чтобы меня схватили возле твоего дома?

 Бандит пошарил в кожаной сумке, висевшей у него на поясе, и вынул оттуда пятифранковую монету, которую он, вероятно, припрятал, чтобы купить пороху.

Почему на мальчика не действовали угрозы сержанта?

Как Фортунато реагировал на подкуп сержанта Теодоро Гамбы?

Какая борьба происходила в душе ребёнка? Что победило? Через какие детали текста это показано?
Ваше отношение
 к поступку  Фортунато?
При виде солдат Маттео, прежде всего, подумал, что пришли его арестовать.
Откуда такая мысль?
Почему отец проклял и убил собственного сына?
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА
 СОЗДАНИЯ ГЕРОИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА

 Описание поведения героя.
Речь героя (как говорит).
Внутренняя речь (мысли, речь про себя)
Авторская характеристика.
 Художественные детали.
Сопоставление с другими героями.
На чьей стороне автор?
С точки зрения жителей маки, Маттео Фальконе прав, так как сам совершил правосудие, чтобы в их роду не было предателей. Маттео «жил честно», был «хороший друг», «услужливый для друзей», «щедрый к бедным», его «имя пользовалось доброй славой». Симпатии автора на его стороне.

Автор явно осуждает сержанта, считает его «жестоким победителем», так как тот использовал недостойные приёмы в отношении мальчика.
Фортунато поддаётся на подкуп часами. «Глаза его загорелись», он стал «похож на кота, которому подносят целого цыплёнка». Автор называет это «соблазном», «искушением», которые мальчик выдержать не смог.
Сопоставьте две сцены: казнь Андрия –гл.IX из повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» и финал новеллы П. Мериме «Маттео Фальконе».Почему герои-отцы решаются на такой страшный поступок?
Спасибо за работу


Скачать презентацию или конспект Саша Черный


Скачать презентацию или конспект Ж. Санд «О чем говорят цветы»


title: Скачать презентацию или конспект Урок по повести Н. В. Гоголя «Портрет»

extracted_text:
Урок по повести «ПОРТРЕТ»
Учитель: Светлана Тимофеевна ЛАПШИНА

В 1834 г в обществе велись оживлённые споры о сущности искусства. Повесть – отклик Н.В. Гоголя
Люди искусства, музыканты и художники, становятся героями романтических произведений. Это люди особого склада - умные, ранимые, тонко чувствующие. Поэтому они в конфликте со всем миром, они непонятны окружающим, они презираемы и бедны, но правда на их стороне…
Из «Авторской исповеди»
«…когда я стал задумываться  о моём будущем… мысль о писателе мне никогда не всходила на ум, хотя мне всегда казалось, что я стану человеком известным… и что я сделаю даже что-то для общего добра… но как только я почувствовал, что на поприще писателя могу сослужить так же службу государственную, я бросил всё…»
ЧАСТЬ I
«Нигде не останавливалось столько народа, как перед картинною лавочкою на Щукином дворе».
«Всякий восхищается по-своему: мужики обыкновенно тыкают пальцами; кавалеры рассматривают серьёзно; лакеи-мальчишки и мальчишки-мастеровые смеются и дразнят друг друга нарисованными карикатурами; старые лакеи во фризовых шинелях смотрят потому только, чтобы где-нибудь позевать; а торговки, молодые русские бабы, спешат по инстинкту, чтобы послушать, о чём калякает народ, и посмотреть, на что он смотрит».
«В это время невольно остановился перед лавкою проходивший мимо молодой художник Чартков».

Найдите портрет героя

«Старая шинель и нещегольское платье показывали в нём того человека, который с самоотвержением предан был своему труду и не имел времени заботиться о своём наряде, всегда имеющем таинственную привлекательность для молодости».

Что купил Чартков?

«…Портрет в больших великолепных  рамах…
Это был старик с лицом бронзового цвета, скулистым, чахлым; черты лица его, казалось, были схвачены в минуту судорожного движенья и отзывались не северною силою. Пламенный полдень был запечатлён в них. Он был драпирован в широкий азиатский костюм… Необыкновеннее всего были глаза… Они просто глядели, глядели даже из самого портрета…»
«Усталый и весь в поту дотащился он к себе в Пятнадцатую линию на Васильевский остров.
Он…скинул шинель, поставил рассеянно принесённый портрет между двух  небольших холстов и бросился на узкий диванчик, о котором нельзя было сказать, что он обтянут кожею, потому что ряд мелких гвоздиков, когда-то прикреплявших её, давно уже остался сам по себе, а кожа осталась тоже сверху сама по себе…»

Какие слова  своего профессора вспомнил Чартков в это мгновение?
?
«Виват, Андрей Петрович!..
Чартков сделался модным живописцем во всех отношениях. Стал ездить на обеды, сопровождать дам на обеды и даже на гулянья, щегольски одеваться и даже утверждать гласно, что художник должен принадлежать обществу, что нужно поддержать его званье, что художники одеваются, как сапожники, не умеют прилично вести себя…»
Какие события предшествовали этому?
Что погубило Чарткова?
 Каковы ужасные последствия его гибели как художника?
«Но точно ли был у меня талант?»
Часть II
«Можешь ли ты нарисовать такой портрет, чтобы я был совершенно как живой?»
«…вошёл к нему ужасный ростовщик.
Ты художник? Нарисуй с меня портрет. Я, может быть, скоро умру, детей у меня нет; но я не хочу умереть совершенно, я хочу жить…»

Подумайте, можно ли назвать повесть «ПОРТРЕТ» фантастической? Как связаны фантастика и реальность в романтической повести Гоголя?
Кто из героев, по-вашему, становится выразителем взглядов Н.В. Гоголя на искусство?
Как писатель-романтик решает вопрос о назначении искусства?
Оскар Уайльд «Портрет Дориана Грея»
Внеклассное чтение
Оскар Уайльд(подлинное имя Оскар Фингал О Флаэрти Уилс)поэт, прозаик, драматург(1854 - 1900)
Философский роман«Портрет Дориана Грея»

История морального падения  аристократа Дориана Грея. Презирающий мораль «эстет» и умник лорд Генри становится духовным учителем Дориана.
Под его влиянием юноша превращается в совершенно безнравственного человека. Провозгласив смыслом жизни удовольствие, герой романа утрачивает представления о добре и зле.

У Дориана грея есть двойник – это обладающий фантастическими свойствами его собственный портрет, написанный когда-то его другом художником Холлуордом.
 Портрет отражает безнравственное поведение оригинала, а юноша внешне не меняется.
В погоне за земными благами и удовольствиями Дориан не останавливается перед преступлением, когда таинственной загадке его вечной юности угрожает разоблачение.
Со временем живописное лицо Дориана превращается в страшную маску жестокости и порока.

Желая уничтожить своё отвратительное изображение, герой вонзает в него нож – и убивает самого себя
Так писатель развенчивает представление
о внешней красоте,
лишённой нравственной опоры
Афоризмы
Оскара Уайльда

Художник – тот, кто создаёт прекрасное.
Мысль и Слово для художника – средства Искусства.
Порок и Добродетель – материал для его творчества.
Искусство – это зеркало, отражающее того, кто в него смотрится, а вовсе не жизнь.
Если произведение искусства вызывает споры – значит, в нём есть нечто новое, сложное и значительное.

Всякое искусство совершенно бесполезно
Приятного чтения


Скачать презентацию или конспект Горький. Повесть «Детство». Изображение внутреннего мира подростка


Скачать презентацию или конспект Жизнь и творчество Данте Алигьери


title: Скачать презентацию или конспект Детские журналы

extracted_text:
ДЕТСКИЕ ЖУРНАЛЫ

Стихи Даниила Хармса
Даниил Иванович
Ювачёв
КОРАБЛИК
По реке плывет кораблик.Он плывет издалека.На кораблике четыреОчень храбрых моряка.У них ушки на макушке,У них длинные хвосты,И страшны им только кошки,Только кошки да коты
ОЧЕНЬ СТРАШНАЯ ИСТОРИЯ
Доедая с маслом булку,Братья шли по переулку.Вдруг на них из закоулкаПес большой залаял гулко.Сказал младший: "Вот напасть,Хочет он на нас напасть.Чтоб в беду нам не попасть,Псу мы бросим булку в пасть".Все окончилось прекрасно.Братьям сразу стало ясно,Что на каждую прогулкуНадо брать с собою... булку.
Ч   И   Ж
Чрезвычайно
Интересный
Журнал

Ё   Ж
Ежемесячный
Журнал

ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЕЖА
19281Пришел к парикмахеру Колька Карась.— Садитесь, — сказал парикмахер, смеясь.Но вместо волос он увидел ежаИ кинулся к двери, крича и визжа.Но Колька проказник не долго тужилИ тете Наташе ежа подложил.А тетя Наташа, увидев ежа,Вскочила, как мячик, от страха визжа.

Об этих проказах услышал отец:— Подать мне ежа! — он вскричал наконец.А Колька, от смеха трясясь и визжа,Принёс напечатанный номер «Ежа».

2— Помогите! Караул!Мальчик яблоки стянул!— Я прошу без разговораОтыскать немедля вора!Ванька с Васькой караулят,А старушка спит на стуле.

Что же это? Это что ж?Вор не вор, а просто ёж!— До чего дошли ежи!Стой! Хватай! Лови! Держи!...Ёж решился на грабёж,Чтоб купить последний «Ёж»!

КАК ВОЛОДЯ БЫСТРОПОД ГОРУ ЛЕТЕЛ
На салазочках ВолодяБыстро под гору летел.На охотника ВолодяПолным ходом налетел.Вот охотникИ ВолодяНа салазочках сидят,Быстро под гору летят.Быстро под гору летели -На собачку налетели.

Вот собачка,И охотник,И ВолодяНа салазочках сидят,Быстро под гору летят.Быстро под гору летели -На лисичку налетели.

Вот лисичка,И собачка,И охотник,И ВолодяНа салазочках сидят,Быстро под гору летят.Быстро под гору летели -И на зайца налетели.

Вот и заяц,И лисичка,И собачка,И охотник,И ВолодяНа салазочках сидят,Быстро под гору летят.Быстро под гору летели -На медведя налетели!И Володя с той порыНе катается с горы.


title: Скачать презентацию или конспект Паустовский Константин Сергеевич

extracted_text:
Паустовский Константин Георгиевич(1892—1968)
Подготовил ученик 3 «Д» класса Турчин Вадим

Русский писатель. Родился в Москве. Кроме него, в семье было ещё трое детей два брата и сестра. Отец писателя был железнодорожным служащим, и семья часто переезжала с места на место: после Москвы они жили в Пскове, Вильно, Киеве. В 1911, в последнем классе гимназии, Костя Паустовский написал свой первый рассказ, и он был напечатан в киевском литературном журнале «Огни».

Константин Георгиевич переменил много профессий: он был вожатым и кондуктором московского трамвая, рабочим на металлургических заводах в Донбассе и Таганроге, рыбаком,

санитаром в армии во время Первой мировой войны, служащим, преподавателем русской литературы, журналистом.
В гражданскую войну Паустовский воевал в Красной Армии. Во время Великой Отечественной войны был военным корреспондентом на Южном фронте.
За свою большую писательскую жизнь он побывал во многих уголках нашей страны. «Почти каждая моя книга — это поездка. Или, вернее, каждая поездка – это книга», — говорил Паустовский. Он изъездил Кавказ и Украину, Волгу, Каму, Дон, Днепр, Оку и Десну, был в Средней Азии, на Алтае, в Сибири, Прионежье, на Балтике.Дом в Одессе                                                                   Дом-музей Паустовского в Тарусе"
Москва  В бывшем доме
лесника имения Голицыных –
литературный музей К.Г. Паустовского.

Но особенно горячо полюбил он Мещеру — сказочно красивый край между Владимиром и Рязанью, — куда приехал впервые в 1930.
Перу Паустовского принадлежат цикл рассказов для детей и несколько сказок. Они учат любить родную природу, быть наблюдательным, видеть в обычном необычное и уметь фантазировать, быть добрым, честным, способным признать и самому исправить свою вину. Эти важные человеческие качества так необходимы в жизни.На этом снимке Паустовский с котом Барсиком.
Он писал то, что видел, о тех за кем наблюдал, и конечно же о тех кого искренне любил.

Познакомьтесь с его произведениями


Скачать презентацию или конспект Толстой «Детство»


title: Скачать презентацию или конспект Биография Платонова

extracted_text:
Платонов Андрей Платонович
Презентацию
Подготовил
 Студент группы
ИС-171
Консбаев Рустам
АндрейПлатонович Платонов(1899 – 1951)
Настоящая фамилия -
 Климентов
«Родился в слободе Ямской, при самом Воронеже» 1 сентября 1899 года
      Его отец, Платон Фирсович Клементов (1870-1952), работал слесарем в воронежских железнодорожных мастерских.
      С 1906 по 1914 г. Андрей учился в церковно-приходской школе и городском училище
Платонов унаследовал от отца любовь к технике и «потной работе», преклонение перед поэзией паровозов и иных машин и мастерством человека – рукодельца.
     От матери, «дочери часового мастера», глубоко верующей женщины, унаследовал понимание души русского православного люда
Андрей Платонович Платонов (настоящая фамилия – Климентов) родился в Ямской слободе, предместье г.Воронежа.
     Учился сначала  в церковно – приходской школе и городском училище. Он рано начал трудовую жизнь и только в 1918г. Ему удалось продолжить образование, поступив в железнодорожный политехникум.
Литературная работа.
Платонов литературой начал заниматься очень рано, еще подростком. С осени 1918г. выступает в дискуссиях и в печати, публикует стихи и рассказы в воронежских газетах и журналах. В 1920г. Был делегатом 1 Всероссийского съезда пролетарских писателей в Москве. В Воронеже выходят его книги и среди них сборник стихотворений «Голубая глубина».
   Платонов – фронтовой корреспондент
Великая Отечественная война  сделала Платонова фронтовым корреспондентом газеты «Красная звезда «. В это время вышли четыре его книги – «Одухотворенные люди», «Рассказы о Родине», «Броня». Цензура не пропустила  его книги «О живых и мертвых», «Вся жизнь».
Андрей Платонов прожил недолгую жизнь. Он умер в 52года в атмосфере непризнания, житейских невзгод, мучимый туберкулезом, наследием фронтовых дорог и сверхнапряжений.


Скачать презентацию или конспект Самуил Яковлевич Маршак - детям!


title: Скачать презентацию или конспект Вовка – добрая душа

extracted_text:
Составитель Киселёва И.И.
 МОУ МСОШ №2
Учитель начальных классов
Добро
Доброта
Добрый
Добрая душа
Быть добрым
Совсем не просто,
Но доброта
Не зависит от роста


title: Скачать презентацию или конспект Александр Александрович Блок

extracted_text:
Александр Александрович Блок
(1880 – 1921)

Блок Александр Александрович -русский поэт-символист.
Александра Андреевна Блок — мать поэта. Варшава, 1880 год.
Мать Блока — Александра Андреевна — дочь ректора Санкт-Петербургского университета Андрея Бекетова. Вскоре после рождения Александра мать поэта ушла от мужа, варшавского юриста Александра Львовича Блока,
и в 1889 году вторично вышла
замуж за гвардейского офицера,
при этом оставляя сыну
 фамилию первого мужа.
Девятилетний Блок поселился с матерью и отчимом в Гренадерских казармах, расположенных на окраине Петербурга, на берегу Большой Невки. В этот же год Александр Блок отдан в Введенскую гимназию.
Введенская гимназия
Первые стихи Блок написал в пять лет. В 10 лет Александр Блок написал два номера журнала «Корабль». С 1894 по 1897 год он вместе с братьями писал рукописный журнал «Вестник». С детства Александр Блок каждое лето проводил в подмосковном имении деда Шахматово.
В 16 лет Блок увлёкся театром. В Петербурге Александр Блок записался в театральный кружок. Однако после первого успеха ролей в театре ему больше не давали.
 В 1897 году, очутившись с матерью за границей, в немецком курортном городке Бад-Наугейме, Блок пережил первую сильную юношескую влюблённость в Ксению Садовскую. Она оставила глубокий след в его творчестве.
  Блоку – шестнадцать, его возлюбленной – тридцать семь. В ту пору своей жизни она была опытная светская дама, жена и мать семейства, богатая, изнеженная. Красавица. Ее «очи синие бездонные» сразили мальчика наповал.
На курорт в Южную Германию действительная статская советница приехала с детьми, чтобы поправить здоровье
Маменька А.Блока встревожилась не на шутку. В истории сохранилось свидетельство о том, как она нанесла утренний визит любовнице сына, кричала, хваталась за сердце
Садовская была на год старше (!) матери своего возлюбленного…
В тот же день отрока увезли домой. Он побежал к Садовской прощаться. И подарил ей полуувядшую розу.
Долгое время - почти восемь месяцев - они не виделись
В 1900 году между Блоком и Ксенией Садовской произошло последнее, решительное письменное объяснение. На этот раз унижалась она, и, в конце концов, назвав юношу «изломанным человеком», она проклянет свою судьбу за то, что встретила его. И все кончилось.

                К. М. С.
Луна проснулась. Город шумныйГремит вдали и льет огни,Здесь все так тихо, там безумно,Там все звенит,- а мы одни...Но если б пламень этой встречиБыл пламень вечный и святой,Не так лились бы наши речи,Не так звучал бы голос твой!..Ужель живут еще страданья,И счастье может унести?В час равнодушного свиданьяМы вспомним грустное прости...
14 декабря 1898
В 1898 году окончил гимназию, поступил на юридический факультет Петербургского университета. Через три года перевелся на славяно-русское отделение историко-филологического факультета, которое окончил в 1906 году. В университете Блок знакомится с Сергеем Городецким и с Алексеем Ремизовым.
Алексе́й Миха́йлович Ре́мизов – русский писатель
Серге́й Митрофа́нович Городе́цкий - русский и советский поэт
В 1903 году Блок женился на Любови Менделеевой, дочери Д. И. Менделеева, героине его первой книги стихов «Стихи о Прекрасной Даме».
Прозрачные, неведомые тени
К Тебе плывут, и с ними Ты плывешь,
В объятия лазурных сновидений, Невнятных нам, - Себя Ты отдаешь.

Перед Тобой синеют без границы
 Моря, поля, и горы, и леса, Перекликаются в свободной выси птицы, Встает туман, алеют небеса.

 А здесь, внизу, в пыли, в уничиженьи, Узрев на миг бессмертные черты, Безвестный раб, исполнен вдохновенья, Тебя поет. Его не знаешь Ты,

Не отличишь его в толпе народной, Не наградишь улыбкою его, Когда вослед взирает, несвободный, Вкусив на миг бессмертья Твоего.
3 июля 1901
Известно, что Александр Блок испытывал к жене сильные чувства, но периодически поддерживал связи с различными женщинами: одно время это была актриса Наталья Николаевна Волохова, потом — оперная певица Андреева-Дельмас. Любовь Дмитриевна тоже позволяла себе увлечения. На этой почве у Блока возник конфликт с Андреем Белым, описанный в пьесе «Балаганчик».
А. Белый
Л. Менделеева
А. Блок
В 1909 году происходит два тяжёлых события в семье Блока: умирает ребёнок Любови Дмитриевны и умирает отец Блока. Чтобы прийти в себя, Блок со своей женой уезжают отдохнуть в Италию и Германию. За итальянские стихи Блока приняли в общество, которое называлось «Академией». В ней помимо него состояли Валерий Брюсов, Михаил Кузмин, Вячеслав Иванов, Иннокентий Анненский.
Творчество
Начинал в духе символизма
(«Стихи о Прекрасной Даме», 1901—1902), ощущение кризиса которого провозгласил в драме «Балаганчик» (1906). Лирика Блока, по своей «стихийности» близкая музыке, формировалась под воздействием романса.
Блок, Сологуб и Чулков в 1908 году
Через углубление социальных тенденций (цикл «Город», 1904—1908),
религиозного интереса (цикл «Снежная маска» -1907),
осмысление «страшного мира» (одноимённый цикл 1908—1916),
Стихотворение: «Из рук ты волка угощала» (1909),
осознание трагедии современного человека (пьеса «Роза и крест», 1912—1913)
    пришёл к идее неизбежности «возмездия» (одноимённый цикл 1907—1913; цикл «Ямбы», 1907—1914; поэма «Возмездие», 1910—1921).
Главные темы поэзии нашли разрешение в цикле «Родина» (1907—1916).
Парадоксальное сочетание мистического и бытового, отрешённого и повседневного вообще характерно для всего творчества Блока в целом.
Это есть отличительная особенность и его психической организации, и, как следствие, его собственного, блоковского символизма
Бежим, бежим, дитя свободы…
Здесь вы можете оставить свои комментарии или написать анализ к стихотворению Блока Александра Александровича "Бежим, бежим, дитя свободы…"
Бежим, бежим, дитя свободы,К родной стране!Я верен голосу природы,Будь верен мне!Здесь недоступны неба сводыСквозь дым и прах!Бежим, бежим, дитя природы,Простор – в полях!Бегут... Уж стогны миновали,Кругом – поля.По всей необозримой далиДрожит земля.Бегут навстречу солнца, мая,Свободных дней...И приняла земля роднаяСвоих детей...И приняла, и обласкала,И обняла,И в вешних далях им качалаКолокола...И, поманив их невозможным,Вновь предалаДням быстротечным, дням тревожным,Злым дням – без срока, без числа...
К Музе
Есть в напевах твоих сокровенныхРоковая о гибели весть.Есть проклятье заветов священных,Поругание счастия есть.И такая влекущая сила,Что готов я твердить за молвой,Будто ангелов ты низводила,Соблазняя своей красотой…И когда ты смеешься над верой,Над тобой загорается вдругТот неяркий, пурпурово-серыйИ когда-то мной виденный круг.Зла, добра ли? — Ты вся — не отсюда.Мудрено про тебя говорят:Для иных ты — и Муза, и чудо.Для меня ты — мученье и ад.
29 декабря 1912
К Музе
Я не знаю, зачем на рассвете,В час, когда уже не было сил,Не погиб я, но лик твой заметилИ твоих утешений просил?Я хотел, чтоб мы были врагами,Так за что ж подарила мне тыЛуг с цветами и твердь со звездами —Всё проклятье своей красоты?И коварнее северной ночи,И хмельней золотого аи,И любови цыганской корочеБыли страшные ласки твои…И была роковая отрадаВ попираньи заветных святынь,И безумная сердцу услада —Эта горькая страсть, как полынь!
29 декабря 1912
  Стихотворение «Незнакомка» было написано А.А. Блоком в 1906 году. Оно вошло в цикл «Свирель запела на мосту». Это был сложный, трудный период в жизни поэта, его многие стихи пронизаны острым трагическим ощущением переломной эпохи. Сложности присутствовали и в личной жизни: у жены Блока, Любови Дмитриевны Менделеевой, был роман с его другом, поэтом Андреем Белым. В этой атмосфере «растерзанной мечты» и родилась блоковская «Незнакомка».
По вечерам над ресторанамиГорячий воздух дик и глух,И правит окриками пьянымиВесенний и тлетворный дух.

Вдали над пылью переулочной,Над скукой загородных дач,Чуть золотится крендель булочной,И раздается детский плач.

И каждый вечер, за шлагбаумами,Заламывая котелки,Среди канав гуляют с дамамиИспытанные остряки.

Над озером скрипят уключиныИ раздается женский визг,А в небе, ко всему приученныйБесмысленно кривится диск.

И каждый вечер друг единственныйВ моем стакане отраженИ влагой терпкой и таинственнойКак я, смирен и оглушен.

А рядом у соседних столиковЛакеи сонные торчат,И пьяницы с глазами кроликов«In vino veritas!»1 кричат.

И каждый вечер, в час назначенный(Иль это только снится мне?),Девичий стан, шелками схваченный,В туманном движется окне.

И медленно, пройдя меж пьяными,Всегда без спутников, однаДыша духами и туманами,Она садится у окна.
«Незнакомка» Александр Блок
И веют древними поверьямиЕе упругие шелка,И шляпа с траурными перьями,И в кольцах узкая рука.

И странной близостью закованный,Смотрю за темную вуаль,И вижу берег очарованныйИ очарованную даль.

Глухие тайны мне поручены,Мне чье-то солнце вручено,И все души моей излучиныПронзило терпкое вино.

И перья страуса склоненныеВ моем качаются мозгу,И очи синие бездонныеЦветут на дальнем берегу.

В моей душе лежит сокровище,И ключ поручен только мне!Ты право, пьяное чудовище!Я знаю: истина в вине.
Стихотворение «Ночь, улица, фонарь, аптека…» созданное Александром Блоком в 1912 году, является переломным в творчестве поэта. Восемь коротких строф не только принесли их автору мировую известность, но и изменили его жизненные взгляды. Данное произведение ознаменовало новый этапа творчества Александр Блока, в котором он практически полностью отрекся от так обожаемого им символизма, впервые в жизни задумавшись над более прозаическими и банальными вещами.
«Ночь, улица, фонарь, аптека…» Александр Блок

    Ночь, улица, фонарь, аптека,Бессмысленный и тусклый свет.Живи еще хоть четверть века -Все будет так. Исхода нет.

    Умрешь — начнешь опять сначалаИ повторится все, как встарь:Ночь, ледяная рябь канала,Аптека, улица, фонарь.

Революционные годы
Февральскую и Октябрьскую революции Блок встретил со смешанными чувствами. Он отказался от эмиграции, считая, что должен быть с Россией в трудное время. В начале мая 1917 года был принят на работу в«Чрезвычайную следственную комиссию для расследования противозаконных по должности действий бывших министров, главноуправляющих и прочих высших должностных лиц как гражданских, так и военных и морских ведомств» в должности редактора.
Октябрьскую революцию Блок пытался осмыслить не только в публицистике, но и, что особенно показательно, в своей не похожей на всё предыдущее творчество поэме «Двенадцать» (1918). Это яркое и в целом недопонятое произведение стоит совершенно особняком в русской литературе Серебряного века и вызывало споры (как слева, так и справа) в течение всего XX века.
В феврале 1919 года Блок был арестован Петроградской Чрезвычайной Комиссией. Его подозревали в участии в антисоветском заговоре. Через день, после двух долгих допросов Блока всё же освободили, так как за него вступился Луначарский.  Однако даже эти полтора дня тюрьмы надломили его. В 1920 году Блок записал в дневнике:
    …под игом насилия человеческая совесть умолкает; тогда человек замыкается в старом; чем наглей насилие, тем прочнее замыкается человек в старом. Так случилось с Европой под игом войны, с Россией — ныне.

В январе 1921 года Блок по случаю 84-й годовщины смерти Пушкина выступил в Доме литераторов со своей знаменитой речью «О назначении поэта».
Эта речь была последним воплем отчаяния.
Процитировав знаменитую строку Пушкина: «На свете счастья нет, но есть покой и воля…» — Блок повернулся к сидевшему тут же на сцене обескураженному советскому бюрократу и отчеканил:
…покой и волю тоже отнимают. Не внешний покой, а творческий. Не ребяческую волю, не свободу либеральничать, а творческую волю — тайную свободу. И поэт умирает, потому что дышать ему уже нечем: жизнь для него потеряла смысл.

Оказавшись в тяжёлом материальном положении, он серьёзно болел и 7 августа 1921 года умер в своей последней петроградской квартире от воспаления сердечных клапанов. За несколько дней до смерти по Петербургу прошёл слух, будто поэт сошёл с ума. Действительно, накануне смерти Блок долго бредил, одержимый единственной мыслью: все ли экземпляры «Двенадцати» уничтожены. Однако поэт умер в полном сознании, что опровергает слухи о его помешательстве. Перед смертью, после получения отрицательного ответа на запрос о выезде на лечение за границу (от 12 июля), поэт сознательно уничтожил свои записи, отказывался от приёма пищи и лекарств
Поэт был похоронен на Смоленском православном кладбище Петрограда.
В 1944 году прах Блока был перезахоронен на Литераторских мостках на Волковском кладбище


Скачать презентацию или конспект Гаршин «Лягушка-путешественница»


Скачать презентацию или конспект Иосиф Дик «Красные яблоки»


Скачать презентацию или конспект Горький "Случай с Евсейкой"


Скачать презентацию или конспект Образ Григория Мелехова. Трагичность судьбы героя


title: Скачать презентацию или конспект История создания "Мастер и Маргарита"

extracted_text:
Мастер и Маргарита
История создания романа
Роман Михаила Афанасьевича Булгакова «Мастер и Маргарита» не был завершен и при жизни автора не публиковался. Впервые он был опубликован только в 1966 году, через 26 лет после смерти Булгакова, и то в сокращенном журнальном варианте. Тем, что это величайшее литературное произведение дошло до читателя, мы обязаны жене писателя Елене Сергеевне Булгаковой, которая в тяжелые сталинские времена сумела сохранить рукопись романа.
Время начала работы
Время начала работы над «Мастером и Маргаритой» Булгаков в разных рукописях датировал то 1928, то 1929 г. В первой редакции роман имел варианты названий:
«Черный маг»
«Копыто инженера»
«Жонглер с копытом»
«Сын В.»
«Гастроль»

Первая редакция «Мастера и Маргариты» была уничтожена автором 18 марта 1930 г. после получения известия о запрете пьесы «Кабала святош». Об этом Булгаков сообщил в письме правительству: «И лично я, своими руками, бросил в печку черновик романа о дьяволе…»
Работа над «Мастером и Маргаритой» возобновилась в 1931 г. К роману были сделаны черновые наброски, причем здесь уже фигурировали Маргарита и ее безымянный спутник – будущий Мастер, а Воланд обзавелся своей буйной свитой. Вторая редакция, создававшаяся до 1936 г., имела подзаголовок«Фантастический роман» и варианты названий:
«Великий канцлер»
«Сатана»
«Вот и я»
«Черный маг»
«Копыто консультанта»
Третья редакция, начатая во второй половине 1936 г., первоначально называлась
«Князь тьмы»
Но уже в 1937 г. появилось хорошо известное теперь заглавие «Мастер и Маргарита». В мае – июне 1938 г. полный текст впервые был перепечатан. Авторская правка продолжалась почти до самой смерти писателя, Булгаков прекратил её на фразе Маргариты: «Так это, стало быть, литераторы за гробом идут?»…
Булгаков писал «Мастера и Маргариту» в общей сложности более 10 лет. Одновременно с написанием романа шла работа над пьесами, инсценировками, либретто, но этот роман был книгой, с которой он не в силах был расстаться, - роман-судьба, роман-завещание. Роман вобрал в себя почти все из написанных Булгаковым произведений: московский быт, запечатленный в очерках «Накануне», сатирическая фантастика и мистика, опробованная в повестях 20-х годов, мотивы рыцарской чести и неспокойной совести в романе «Белая гвардия», драматическая тема судьбы гонимого художника, развернутая в «Мольере», пьесе о Пушкине и «Театральном романе»…
Из истории создания романа мы видим, что он был задуман и создавался как «роман о дьяволе». Некоторые исследователи видят в нём апологию дьявола, любование мрачной силой, капитуляцию перед миром зла. В самом деле, Булгаков называл себя «мистическим писателем», но мистика эта не помрачала рассудок и не запугивала читателя…
Роман «Мастер и Маргарита»
Надо сказать, что при написании романа Булгаков пользовался несколькими философскими теориями: на них были основаны некоторые композиционные моменты, а так же мистические эпизоды и эпизоды ершалаимских глав. Так, в романе происходит взаимодействие трех миров:
человеческого (все люди в романе)
библейского (библейские персонажи)
космического (Воланд и его свита)
Самый главный мир – космический, Вселенная, всеобъемлющий макрокосм. Два других мира – частные. Один из них – человеческий, микрокосм; другой – символический, т.е. мир библейский. Каждый из трех миров имеет две «натуры»: видимую и невидимую. Все три мира сотканы из добра и зла, и мир библейский выступает, как бы в роли связующего звена между видимыми и невидимыми натурами макрокосма и микрокосма. У человека имеются два тела и два сердца: тленное и вечное, земное и духовное, и это означает, что человек есть «внешний» и «внутренний». И последний никогда не погибает: умирая, он только лишается своего зем-ного тела.
 В романе «Мастер и Маргарита» двойственность выражается в диалектическом взаимодействии и борьбы добра и зла (это является главной проблемой романа). Добро не может существовать без зла, люди просто не будут знать, что это добро
 Как сказал Воланд Левию Матвею: «Что бы делало твое добро, если бы не существовало зла, и как бы выглядела земля, если бы с нее исчезли все тени?». Должно быть некое равновесие между добром и злом, которое в Москве было на-рушено: чаша весов резко склонилась в сторону последнего и Воланд пришел, как главный каратель, чтобы восстановить его.


Скачать презентацию или конспект "Мудрый старик" татарская сказка


Скачать презентацию или конспект Баллада в творчестве А.С.Пушкина


Скачать презентацию или конспект ИКТ в работе учителя литературы


title: Скачать презентацию или конспект про Ушакова

extracted_text:
Фёдор Фёдорович Ушаков
(13 (24) февраля 1745 – 2 (15) октября 1817) - выдающийся русский флотоводец, адмирал (1799) командующий Черноморским флотом. Русской православной церковью причислен к лику святых как праведный воин Феодор Ушаков.
Ранние годы
Фёдор Ушаков родился 13 (24) февраля 1745 в сельце Бурнакова (ныне Рыбинским район Ярославской области), в небогатой дворянской семье, крещён в церкви «Богоявления на острову» в селе Хопылево. Отец — Фёдор Игнатьевич Ушаков (1710—1781), сержант лейб-гвардии Преображенского полка в отставке, дядя — старец Феодор Санаксарский. Окончил Морской кадетский корпус в 1766г. служил на Балтийском флоте.
На юге
С 1769 года в Донской (Азовской) флотилии, участвовал в русско-турецкой войне 1768 -1774 годов. 30 июня 1769 года получил звание лейтенанта. В конце 1772 года получил в командование прам «Курьер», находился в крейсерстве в Чёрном море вдоль южного берега Крыма. В 1773 году, командуя 16-пушечным кораблём «Модон», участвовал в отражении высадившихся в Балаклаве турок. В ходе русско-турецкой войны 1787 -1791 годов Ф. Ф. Ушаков сделал серьёзный вклад в развитие тактики парусного флота.
Керченское морское сражение
Керченское морское сражение произошло 8 июля 1790г. Победа русского флота в Керченском сражении сорвала планы турецкого командования по захвату Крыма. Кроме того, поражение турецкого флота привело к снижению уверенности руководства в безопасности своей столицы и заставило Порту «взять осторожности для столицы, дабы в случае со стороны российской на оную покушения, защитить бы можно было».
Сражение у мыса Тендра
Утром 28 августа 1790 г. Турки потеряли 2 тыс. человек ранеными и убитыми. Русские же потеряли всего 21(!) человека убитыми и 25 ранеными. Столь огромная разница объяснялась исключительной смелостью и решительностью атак русских кораблей, заставлявших турков приходить в смятение и стрелять без должной выдержки и наводки. В 1793 году произведён в вице-адмиралы.
Адмирал
В 1799 году Фёдор Фёдорович Ушаков произведён в адмиралы.
В 1800 году эскадра Ушакова вернулась в Севастополь.
Последние годы
18 мая 1805 года прибыл по приглашению М.И.Платова на закладку и освящение новой столицы Донского войска - Новочеркасска. Имел общение также со своими родственниками, проживавшими в бывшем Донецком округе и станице Каменской. Ушаков был избран начальником ополчения Тамбовской губернии, но из-за болезни отказался от должности. В последние годы жизни в имении Ф. Ф. Ушаков посвятил себя молитве и широкой благотворительной деятельности.
История
В честь Ф.Ф.Ушакова назван Эскадренный миноносец Военно-морского флота Российской Федерации.
Одна из станций Московского метрополитена носит название «Бульвар адмирала Ушакова».
Источники информации
www.ru.wikipedia.org
www.peoples.ru
www.hrono.ru


Скачать презентацию или конспект Не даром помнит вся Россия "200 лет Бородинскому сражению"


title: Скачать презентацию или конспект Образы помещиков в поэме "Мертвые души"

extracted_text:
Образы помещиков в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души»
Манилов
Вывод
Вместо настоящего чувства – у Манилова «приятная улыбка», приторная любезность и чувствительная фраза;
Вместо мысли – какие-то бессвязные, глупые размышления;
Вместо деятельности – или пустые мечты, или такие результаты «труда», как «горки выбитой из трубки золы, расставленные не без старания очень красивыми рядками».
Коробочка
«Дубинноголовая» Коробочка – воплощение тех традиций, которые сложились у захолустных мелких помещиков, ведущих натуральное хозяйство.
Она представитель уходящей, умирающей России, и в ней самой нет жизни, так как она обращена не в будущее, а в прошлое.
Ноздрев
В целом Ноздрёв – малоприятный человек, так как понятия чести, совести, человеческого достоинства у него полностью отсутствуют.
Энергия Ноздрёва превратилась в скандальную суету, бесцельную и разрушительную.
Собакевич
Автор подчёркивает корыстолюбие, узость интересов, косность помещика.
Сила и прочность Собакевича ведут к скованности, неуклюжести, неподвижности.
Плюшкин
Автор восклицает: «И до какой ничтожности, мелочности, гадости мог снизойти человек! Мог так измениться!...»
Плесенью, пылью, гнилью, смертью так и веет от плюшкинского имения.
Плюшкин
Сходство Чичикова с помещиками
Характер Чичикова многогранен, герой оказывается зеркалом того помещика, с которым встречается, потому что в нём есть те же качества, которые составляют основу характеров помещиков.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект КОНТРОЛЬ-АППЛИКАЦИЯ ПО РАССКАЗУ И.С.ТУРГЕНЕВА «МУМУ»

extracted_text:
КОНТРОЛЬ-АППЛИКАЦИЯ
Светлана Тимофеевна ЛАПШИНА
ПО РАССКАЗУ И.С.ТУРГЕНЕВА «МУМУ»
1. Образ герасима был создан:
По прототипу – ЁЛОЧКА
Не было прототипа – ДВЕ ЁЛОЧКИ
По совету друга – ТРИ ЁЛОЧКИ

2. И.С.Тургенев говорит о герасиме :
Стоящий был мужик – ДЕРЕВЦЕ
Славный он был мужик, любая девка пошла бы за него замуж – СОЛНЫШКО
Неплохой был мужик –ОБЛАЧКО

3. Как смогли уничтожить любовь герасима к Татьяне:
Наказали – ЦВЕТОЧЕК
Обманули – ГУСЬ
Откупились – ГРИБ

4. Найдите цитату И.С. Тургенева:Муму вернулась, и «протяжный крик радости вырвался из его…»
… страстной груди» – КУСТИК
… тоскующей груди» – КОТИК
… безмолвной груди» – ГЕРАСИМ

5. Утопив Муму, Герасим:
Покорился – ПТИЦА
Ушёл – СОБАКА
Отомстил – ЧЕРЕПАХА

6. Он торопился, как будто мать-старушка ждала его на родине, как будто она звала его к себе после долгого странствования…
… в чужих краях – КОТИК
… в чужой стороне – МЕТЛА
… в других деревнях – ТРАВКА


title: Скачать презентацию или конспект А. С. Пушкин «Моцарт и Сальери»

extracted_text:
А.С. Пушкин
 «Моцарт и Сальери»
Бессильный враг – наш лучший друг,
Завистливый друг – злейший врагов из наших врагов.
				Чаадаев

Вольфганг Амадей Моцарт
 1756 - 1791
Антонио Сальери
«Я счастлив был: я наслаждался мирно
Своим трудом, успехом, славой; также
Трудами и успехами друзей…»
«Мне день и ночь покоя не дает
Мой черный человек.»
Ты заснешь
Надолго, Моцарт! Но ужель он прав,
И я не гений?