title: Скачать презентацию или конспект Родина в поэзии Серебряного века

extracted_text:
Тема родины в поэзии «Серебряного века»
Выполнила:ученица 11 классаМОУ Огорской СОШШаповалова Екатерина
Определение «серебренный век» одним из первых ввел в обиход С.К.Маковский, основатель и редактор популярного в то время журнала «Аполлон»
Серебряным веком, называется сравнительно не большой период времени от начала 90-х годов 19 века до революционных катаклизмов 1917 года.
В культуре серебренного века произошла переоценка ценностей, в основе которой общественные потрясения предреволюционной России, поражающие накалом страстей, жаждой духовного обновления, повлекшие изменение взглядов на искусство.
	Символизм в литературе представлен множеством одаренных индивидуальностей.
	У каждого поэта-символиста был свой идеал красоты и свои излюбленные темы.
	Но тема Родины всегда присутствовала в творчестве.
Задача: проследить как раскрывается тема Родины у разных поэтов Серебреяного века.
«Но сколь ни болезненны эти переживания, они, в отличие от прежней безнадежности, несут в себе, как нам кажется, здоровое семя. Это семя- страстная  волнующая любовь к Родине.»

                                            Вячеслав Иванов
Александр Александрович Блок
	Родился 1880в Петербурге, рос и воспитывался в семье деда по матери, известного русского ботаника А. Н. Бекетова. Начал печататься в 1903 году.						На формирование Блока-поэта, как и на все поколение «младших» символистов, к которому он принадлежал, большое влияние оказало учение Владимира Соловьева, поэта, религиозного мыслителя и философа конца XIX века, проповедовавшего идеи апокалиптического крушения мира и спасения его в результате Нового Пришествия.

Особенности  раскрытия темы:

 Раздумья о судьбе страны, ее народа, стремление отыскать пути сближения с ним.

 Ощущение неизбежности «возмездия» старому миру,

Ощущение грандиозности надвигающихся событий и сознание необходимости собственного в них участия.

Образ родины не идеализирован

Народ  воспринимается им как могучая, богатая жизненными силами, но загадочная стихия, таящая в себе самые  разные  возможности.

Образ России не иконописен,                                                          ее черты до крайности противоречивы

РОССИЯ
Опять, как в годы золотые,
Три стертых треплются шлеи,
И вязнут спицы росписные
В расхлябанные колеи...
Россия, нищая Россия,
Мне избы серые твои,
Твои мне песни ветровые -
Как слезы первые любви!
Тебя жалеть я не умею
И крест свой бережно несу...
Какому хочешь чародею
Отдай разбойную красу!
Пускай заманит и обманет, -
Не пропадешь, не сгинешь ты,
И лишь забота затуманит
Твои прекрасные черты...
Ну что ж? Одной заботой боле -
Одной слезой река шумней,
А ты всё та же - лес, да поле,
Да плат узорный до бровей...
И невозможное возможно,
Дорога долгая легка,
Когда блеснет в дали дорожной
Мгновенный взор из-под платка,
Когда звенит тоской острожной
Глухая песня ямщика!..

18 октября 1908

ОСЕННИЙ ДЕНЬ

Идем по жнивью, не спеша,
С тобою, друг мой скромный,
И изливается душа,
Как в сельской церкви темной.

Осенний день высок и тих,
Лишь слышно - ворон глухо
Зовет товарищей своих,
Да кашляет старуха.

Овин расстелет низкий дым,
И долго под овином
Мы взором пристальным следим
За лётом журавлиным...

Летят, летят косым углом,
Вожак звенит и плачет...
О чем звенит, о чем, о чем?
Что' плач осенний значит?

И низких нищих деревень
Не счесть, не смерить оком,
И светит в потемневший день
Костер в лугу далеком...

О, нищая моя страна,
Что' ты для сердца значишь?
О, бедная моя жена,
О чем ты горько плачешь?

 1 января 1909

Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?Царь, да Сибирь, да Ермак, да тюрьма!Эх, не пора ль разлучиться, раскаяться...Вольному сердцу на что твоя тьма? Знала ли что? Или в бога ты верила?Что' там услышишь из песен твоих?Чудь начудила, да Меря намерилаГатей, дорог да столбов верстовых... Лодки да грады по рекам рубила ты,Но до Царьградских святынь не дошла...Соколов, лебедей в степь распустила ты -Кинулась и'з степи черная мгла... За' море Черное, за' море БелоеВ черные ночи и в белые дниДико глядится лицо онемелое,Очи татарские мечут огни... Тихое, долгое, красное заревоКаждую ночь над становьем твоим...Что' же маячишь ты, сонное марево?Вольным играешься духом моим?  28 февраля 1910
НА ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГЕ                         Марии Павловне ИвановоПод насыпью, во рву некошенном,Лежит и смотрит, как живая,В цветном платке, на косы брошенном,Красивая и молодая. Бывало, шла походкой чинноюНа шум и свист за ближним лесом.Всю обойдя платформу длинную,Ждала, волнуясь, под навесом. Три ярких глаза набегающих -Нежней румянец, круче локон:Быть может, кто из проезжающихПосмотрит пристальней из окон... Вагоны шли привычной линией,Подрагивали и скрипели;Молчали желтые и синие;В зеленых плакали и пели. Вставали сонные за стекламиИ обводили ровным взглядомПлатформу, сад с кустами блёклыми,Ее, жандарма с нею рядом... Лишь раз гусар, рукой небрежноюОблокотясь на бархат алый,Скользнул по ней улыбкой нежною...Скользнул - и поезд в даль умчало. Так мчалась юность бесполезная,В пустых мечтах изнемогая...Тоска дорожная, железнаяСвистела, сердце разрывая... Да что' - давно уж сердце вынуто!Так много отдано поклонов,Так много жадных взоров кинутоВ пустынные глаза вагонов... Не подходите к ней с вопросами,Вам всё равно, а ей - довольно:Любовью, грязью иль колесамиОна раздавлена - всё больно.  14 июня 1910
Андрей Белый
(Настоящие имя и фамилия Бугаев Борис Николаевич) [14 (26) октября 1880, Москва — 8 января 1934, там же], русский поэт, прозаик, критик, мемуарист. Один из ведущих деятелей символизма. Для ранней поэзии характерны мистические мотивы, гротескное восприятие действительности («симфонии»), формальное экспериментаторство (сборник «Золото в лазури», 1904). В сборнике «Пепел» (1909) трагедия деревенской Руси. В романе «Петербург» (1913-14, переработанное издание в 1922) символизированное и сатирическое изображение российской государственности. Мемуары, автобиографическая проза. Исследования, в т. ч. поэтики Н. В. Гоголя.

Особенности раскрытия темы:
Россия и русский народ как земная реальность, а не какое-то мистическое начало

Чем пристальнее поэт вглядывался в жизнь России, тем дальше отодвигались его надежды на ее скорое обновление.

Образы светлые и яркие все больше вытеснялись в его стихах мрачными по своей тональности картинами.

 Он видел беспросветное и нищенское существование простого народа.

В некоторых стихах сквозит чувство отчаяния .

РодинеРыдай, буревая стихия, В столбах громового огня! Россия, Россия, Россия, — Безумствуй, сжигая меня!  В твои роковые разрухи, В глухие твои глубины, — Струят крылорукие духи Свои светозарные сны.  Не плачьте: склоните колени Туда — в ураганы огней, В грома серафических пений, В потоки космических дней!  Сухие пустыни позора, Моря неизливные слёз — Лучом безглагольного взора Согреет сошедший Христос.  Пусть в небе — и кольца Сатурна, И млечных путей серебро, — Кипи фосфорически бурно, Земли огневое ядро!  И ты, огневая стихия, Безумствуй, сжигая меня, Россия, Россия, Россия — Мессия грядущего дня!  Август 1917, Поворовка
                        Родина                                       В. П. СвентицкомуТе же росы, откосы, туманы, Над бурьянами рдяный восход, Холодеющий шелест поляны, Голодающий, бедный народ;  И в раздолье, на воле - неволя; И суровый свинцовый наш край Нам бросает с холодного поля - Посылает нам крик: «Умирай -  Как и все умирают...» Не дышишь, Смертоносных не слышишь угроз: - Безысходные возгласы слышишь И рыданий, и жалоб, и слёз.  Те же возгласы ветер доносит; Те же стаи несытых смертей Над откосами косами косят, Над откосами косят людей.  Роковая страна, ледяная, Проклятая железной судьбой - Мать Россия, о родина злая, Кто же так подшутил над тобой?                                          1908 Москва
Константин Дмитриевич Бальмонт
		Счастливое детство Бальмонт провел в родной усадьбе Шуйского уезда Владимирской губернии. 		Учился в гимназии г.Шуя, но был исключен: ему были свойственны  народнические увлечения. Окончил Владимирскую гимназию.			Жил напряженной внутренней жизнью, зачитывался немецкой, скандальной литературой, занимался переводами (П.Б. Шелли, Э.По)
«Мое - ей»
Есть слово – и оно едино.
Россия. Этот звук – свирель.
В нем воркованье голубино.
…Хочу моей долины
И волей сердца знаю,
Что путь мой соколиный –
К единственному краю…
	Серебряный век воспитал огромное количество поэтов, оставивших богатое наследие своим потомкам в необыкновенных и своеобразных стихах
Вывод: Изображение Родины зависит от внутреннего мира поэта.
 Родина у всех изображена по-разному, с различными чувствами, эмоциями, переживаниями.


title: Скачать презентацию или конспект Книга - твой друг

extracted_text:
Работу выполнили ученицы 8 ого класса Фазулзянова Р. , Минлебаева Г..

Книга- твой друг.

Чтоб книги были у детей, трудились множество людей. книги.
Книги – наши друзья. Нужно беречь
                       Верный друг.
Приходит  книга  в  дом  любой.
Коснись  ее  страниц,
Заговорит  она  с  тобой
Про  жизнь  зверей  и  птиц.
Ну,  а  когда  взгрустнется  вдруг,
Не  огорчайся   слишком:
Как  самый  лучший,  верный  друг,
Развеет  скуку  книжка.

Я  все  знаю,  всех  учу,
Но  сама  всегда  молчу.
Чтоб  со  мною  подружиться,
Нужно грамоте  учиться.

Есть  подруга  у  меня,
Никогда  мне  не  наскучит.
Очень  умная  она
И  всему  меня  научит.
         Как  нужно  пользоваться  книгой.
     Книги – наши  друзья. Их  нужно  беречь,  чтобы  они  дольше  приносили  пользу.
     Не  рисуй  и  не  пиши  на  книге. Не  загибай  углов  и  страниц.  Не  вырывай  страниц , не  пачкай  переплет , не  клади  в  книгу  карандаш  или  ручку, не  читай  книгу  во  время  еды , не  перегибай  переплет  книги.

  Есть  книжка,  которую  читали  все. И  ты, и твои папа с мамой , и дедушка, с бабушкой.
  Эта  книжка- азбука. С ней  ты  идешь  в первый  класс. Она  помогает  шагнуть  в мир  знаний. Без азбуки  не  сочинишь  письмо, не  прочтешь  вывеску , не напишешь  свою  фамилию.
    Первая  русская  азбука  появилась  более  четырехсот  лет  назад. Напечатал  ее  Иван  Федоров. До  него  книги  на  Руси  писались  от  руки …

                Первая  книга.
Книга  - лучший  друг .
Рано не  встал  -  потерял  день,  в  детстве  не  учился- потерял  жизнь.

                          Помните!
 Книга  это  знание, а  знание – это  сила. Книга содержит  силу  знаний.


title: Скачать презентацию или конспект Тема "маленького человека" в творчестве Н.В. Гоголя

extracted_text:
Тема "маленького человека" в творчестве Н.В.Гоголя.
Тема «Маленького человека» существовала в русской литературе и до ее проявления в произведениях Н.В. Гоголя. Впервые она была обозначена в «Медном всаднике» и «Станционном смотрителе» А.С. Пушкина. Позже эта тема начала проявляться и в творениях Гоголя. Вообще творчество Гоголя и творчество Пушкина имеют некоторые общие черты. Известно, что Гоголь был довольно близко знаком с нашим великим поэтом. Пушкин не раз подавал Гоголю сюжеты для его произведений. Этих писателей объединяют многие общие темы, но самой главной из них является тема «маленького человека» Эта тема главенствует в произведениях Гоголя.
Образ «маленького человека»
Прежде всего, стоит подробнее раскрыть образ «маленького человека». «Маленький человек» - это социальный тип человека, который чувствует бессилие перед жизнью и всеми трудностями этой жизни. Этот человек унижен и оскорблен вышестоящими людьми. Его вообще могут не считать за человека. «Маленький человек» живет в мире собственных иллюзий и фантазий. От безысходности он может считать себя королем Испании, может принять женщину полусвета за божественное создание и т.д. «Маленький человек» не старается выбраться из своего положения, он не желает делать что-либо для улучшения своей жизни. Он всю сою жизнь может очинять перья начальству и мечтать о дочери директора департамента или переписывать бумаги и лелеять мечту о новой шинели. Он безропотно и покорно сносит все унижения и все удары судьбы. Иногда этот человек может взбунтоваться, но этот бунт приводит его либо в дом для душевнобольных, либо на кладбище.
«Маленький человек»-Гоголь
Гоголь сам некоторое время был этим «маленьким человеком». Приехав в Петербург в 1829 году, Гоголь узнал на собственном опыте и положение бедного чиновника, и среду молодых художников, и переживания бедняка, у которого нет денег на покупку теплой шинели. И именно этот опыт позволил Гоголю во всех красках показать Петербург с его внешним лоском и внутренним убожеством.     Гоголь описывает Петербург как город, где все отношения являются ложью и обманом, где торжествует пошлость, разврат и подлость. Именно здесь пропадает герой «Невского проспекта» художник Пискарев, который стал жертвой циничной действительности. Это может прозвучать жестоко, но погибает он из-за собственных романтических иллюзий. Он принимает продажную женщину за прекрасную даму и влюбляется в неё. И даже после того, как он узнал страшную правду, он не теряет надежд исправить то, что в принципе исправить нельзя. Желая увидеть ее хотя бы во сне, он начинает употреблять наркотики и в результате умирает.
«Маленький человек» в повести «Шинель»
Именно здесь страдает несчастный Акакий Акакиевич Башмачкин, мечтая о новой шинели. Шинель является для него пределом всех его мечтаний, идеалом и смыслом всей его жизни. День приобретения желанной вещи становится для него величайшим праздником и величайшим днем скорби одновременно. После кражи шинели он пытается получить помощь у «значительного лица», но получает такой выговор, что выходит из кабинета в полуобморочном состоянии. Никто не заступился за него, никто не поддержал его в его беде. И будучи не в состоянии перенести такое горе Башмачкин умирает. И только после своей смерти он начинает протестовать. Его призрак начинает снимать шинели со всех особ, не разбирая чинов и званий. Успокаивается он только тогда, когда снимает шинель с того самого «значительного лица».
«Маленький человек» в повести  «Записки сумасшедшего»,
Здесь обретается и Аксентий Поприщин из «Записок сумасшедшего», который, пожалуй, является самым трагичным из гоголевских героев. Он стоит на самой низшей ступени социальной лестницы. И у него тоже есть своя мечта. Она более масштабна по сравнению с мечтой Башмачкина. Поприщин страстно желает сравняться со значительными лицами Петербурга. Именно поэтому он так мечтает о дочери начальника департамента. Но его мечта несбыточна, и он сходит с ума.
«Маленький человек» в «Повести о капитане Копейкине»

«Повесть о капитане Копейкине» содержала в.себе очень острое политическое жало. И это было верно угадано петербургской цензурой, потребовавшей от автора либо выбросить всю повесть, либо внести в нее существенные поправки. Повесть дала автору возможность поднять тему героического 1812 года и тем самым еще резче оттенить поведение чиновников губернского города и столицы России, характерного для них эгоизма, на фоне красоты человеческого духа, нравственного величия, подвига народа в защиту Отечества.    Сильный и мужественный, исполненный человеческого достоинства, Копейкин являет собой разительную противоположность бессердечию и произволу столичной власти, трусливой и жалкой знати. Всем этим людям противостоял Копейкин — смелый, добрый человек с героической и печальной судьбой. Никогда еще тема «маленького человека» не звучала у Гоголя с такой трагической пронзительностью, с такой силой, ибо «маленький человек» вырастает здесь в фигуру величественную — в защитника и спасителя Родины.
«Маленькие люди» так часто становятся жертвами такого блистательного, и такого страшного Петербурга.
Несмотря на жалость к «маленькому человеку» Гоголь адекватно оценивает его. Он показывает, как может измельчать человек, как его постепенно уничтожает окружающая его обстановка в независимости от того, где этот человек обитает. Но все же Гоголь считает Петербург наиболее страшным, извращенным, безумным и лживым городом.     Но не только Петербург виноват в том, что некоторые из его жителей превращаются в пыль. Во многом эти люди виноваты сами. В погоне за внешним великолепием многие теряют самое главное – свой внутренний мир. И именно по этой причине «маленькие люди» так часто становятся жертвами такого блистательного, и такого страшного Петербурга.

Спасибо за внимание!)


title: Скачать презентацию или конспект Поэзия Серебряного века - проверочная работа

extracted_text:
Дидактический материал к уроку литературы
Тест по поэзии Серебряного века для 11 класса

Учитель русского языка и литературы
МБОУ «Погромская СОШ»
Морозова Алла Станиславовна
1. Укажите временные границы Серебряного века русской поэзии
1. Начало XX века
2. Конец XIX - начало XX века
3. Начало - середина XX века
4. Конец XIX века

2
2. Кто из философов первым предложил название «Серебряный век»?
1. В.Соловьёв
2. Н.Оцуп
3. Н.Бердяев
4. И.Анненский
3. Как называлась художественно-эстетическая система, сложившаяся в начале XX века и воплотившаяся в системе самостоятельных художественных направлений и течений?
1. декаданс
2. модернизм
3. символизм
4. футуризм
4. Название какого поэтического течения переводится как «будущее»?
1. символизм
2. имажинизм
3. футуризм
4. акмеизм
5. Какое поэтическое течение было первым в литературе Серебряного века?
1. символизм
2. акмеизм
3. футуризм
4. имажинизм
6. Основоположником какого течения стал Н. Гумилев?
1. символизм
2. имажинизм
3. футуризм
4. акмеизм
7. Кто обосновал теоретические основы символизма?
1. В.Соловьёв
2. Ф.Сологуб
3. В.Брюсов
4. Д.Мережковский
8. Название какого поэтического течения переводится с греческого как «высшая степень чего-либо»?
1. акмеизм
2. имажинизм
3. футуризм
4. символизм

9. Кто из поэтов не является представителем акмеизма?
1. Н.Гумилёв
2. А.Ахматова
3. В.Брюсов
4. О.Мандельштам
10. Кто из поэтов является представителем имажинизма?
1. С.Есенин
2. З.Гиппиус
3. А.Белый
4. В.Маяковский
11. Кто из поэтов является представителем футуризма?
1. А.Блок
2. В.Маяковский
3. М.Цветаева
4. А.Ахматова
12. «Цех поэтов» - это название союза:
1. символистов
2. имажинистов
3. футуристов
4. акмеистов

13. «Бросить Пушкина, Достоевского, Толстого и прочих классиков с парохода современности» - это призыв:
1. акмеистов
2. имажинистов
3. футуристов
4. символистов
14. Что, по мнению акмеистов, должно было приобрести свой изначальный смысл?
1. стихотворение
2. образ
3. слово
4. время
15. Что К.Бальмонт считал основой лирики?
1. магию слов
2. личность
3. рифму
4. образ
16. Кто из поэтов осмелился напрямую обвинить И.В.Сталина в геноциде собственного народа?
1. Н.Гумилёв
2. А.Ахматова
3. В.Брюсов
4. О.Мандельштам
17. Слова какой части речи И.Северянин образовывал от существительных, добавляя приставку «о»?
1. наречие
2. междометие
3. глагол
4. прилагательное
18. Что в качестве краеугольного камня было положено в поэзии акмеизма?
1. тайна
2. слово
3. мимолётность
4. реалистический взгляд на вещи
19. Кто проповедовал слияние искусства с ускоренным жизненным процессом ХХ века путём разрушения форм и условностей?
1. символисты
2. имажинисты
3. футуристы
4. акмеисты

20. Как назывался первый манифест футуристов?
1. «Садок судей»
2. «Пощёчина общественному вкусу»
3. «Адище города»
4. «Из улицы в улицу»
Ответы
1. 2
2. 3
3. 2
4. 3
5. 1
6. 4
7. 4
8. 1
9. 3
10. 1
11. 2
12. 4
13. 3
14. 3
15. 1
16. 4
17. 3
18. 4
19. 3
20. 2
Источники
1. Золотарёва И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 11 класс, - Москва «ВАКО», 2009
2. Журнал «Литература в школе» №3, 2002 год, стр.30 – 32
3. Русская литература XX века. 11 класс: В двух частях. Автор: Ю.И.Лыссый -  М.: Мнемозина, 2009


title: Скачать презентацию или конспект «Что делать?» Н.Г. Чернышевский

extracted_text:
Роман Н.Г. Чернышевского
«Что делать?»
4 декабря 1862 г. – Н Г Чернышевский приступает к написанию  романа «Что делать?»

26 января 1863 г. – первые главы романа были направлены обер-полицмейстеру для передачи редакции «Современни-ка»

4 апреля 1863 г. – роман был закончен

Первая страница романа "Что делать?",
напечатанного в журнале "Современник",
1863 г., № 3
Н.Г. Чернышевский.
"Что делать?".
Издание журнала "Современник".
Обложка.
«Что делать?»Из рассказов о новых людях
I. Дурак.
II. Первое следствие дурацкого дела.
III.Предисловие
Глава первая. Жизнь Веры Павловны в родительском семействе.
Глава вторая. Первая любовь и законный брак.
Глава третья. Замужество и вторая любовь.
Глава четвертая. Второе замужество.
Глава пятая. Новые лица и развязка.
Глава шестая. Перемена декораций.
«Что делать?»
философский, социально-политический роман
энциклопедия знаний и жизни
смысл названия
программа действий

каким	         труд	любовь	           раскре-	    	            разумное
надо	      в жизни               и	           пощение         будущее     сочетание
быть	      человека	дружба             женщин                                 личных
								              чувств и
								         общественной
								         деятельности

философский, социально-политический роман
энциклопедия знаний и жизни
смысл названия
программа действий

каким	         труд	любовь	           раскре-	    	            разумное
надо	      в жизни               и	           пощение         будущее     сочетание
быть	      человека	дружба             женщин                                 личных
								              чувств и
								         общественной
								         деятельности

философский, социально-политический роман
энциклопедия знаний и жизни
смысл названия
программа действий

каким	         труд	любовь	           раскре-	    	            разумное
надо	      в жизни               и	           пощение         будущее     сочетание
быть	      человека	дружба             женщин                                 личных
								              чувств и
								         общественной
								         деятельности

философский, социально-политический роман
энциклопедия знаний и жизни
смысл названия
программа действий

каким	         труд	любовь	           раскре-	    	            разумное
надо	      в жизни               и	           пощение         будущее     сочетание
быть	      человека	дружба             женщин                                 личных
								              чувств и
								         общественной
								         деятельности

три пласта действительности

бороться	против чего?	        как?	      ради чего?

прошлое
настоящее
будущее

Художественные особенности романа:

«эзопов язык»;

сны Веры Павловны;

беседы с проницательным читателем.
Прошлое:
 (Марья Алексеевна, Михаил Сторешников и его мать , Жанн, Серж и др.)
            На  примере  семейного  воспитания  Веры Павловны,  её  жизни в родительском  доме,  на образе  её  матери  Марьи  Алексеевны Розаль-ской.   Изображая   старый   мир,   показывая   и мелкобуржуазную  мещанскую  среду,  и  людей дворянского  круга,  Чернышевский  раскрывает зло классового неравенства: необеспеченность, приниженность,   темнота  одних  –  паразитизм, праздность,  развращенность  других. Указывая, что  одни  развращаются   вследствие   избытка материальных  благ,   другие,  наоборот, вслед-ствие  недостатка их, Чернышевский тем самым ставит вопрос о  необходимости революцион-ного  переустройства  жизни. И здесь главная роль отводится новым людям.

Новые люди -
люди нравственного совершенства.
(Дмитрий Сергеевич Лопухов, Алексей Кирсанов, Вера Павловна и другие)
а) революционные  устремления  и  любовь  к народу, просветительская работа;
б) неиссякаемое  трудолюбие  –  труд  для  них такая   же   потребность,   как   дышать,  есть, эстетическое    наслаждение,    т. к.    каждый занимается любимым трудом;
в) чистые     и      красивые     взаимоотношения (стремление   к  личной  свободе  и независи-мости,  высокое благородство,  нравственная чистота, честность, взаимоуважение, высокий уровень интеллектуального развития)
«Каждый из них – человек отважный, не колеблющийся, не отступающий, умеющий взяться за дело, так что оно не выскользнет из рук: это одна сторона их свойств; с другой стороны, каждый из них человек безукоризненной честности, такой, что даже и не приходит в голову вопрос: "Можно ли положиться на этого человека безусловно?" Это ясно, как то, что он дышит грудью; пока дышит эта грудь, она горяча и неизменна,- смело кладите на неё свою голову, на ней можно отдохнуть Эти общие черты так резки, что за ними сглаживаются все личные особенности.»
Мастерская Веры Павловны
Теория «разумного эгоизма»

	   Нравственная   теория,   которая заклю-чается    в    свершении    благородных  и самоотверженных   поступков  для  своей же  пользы.  Нет  для  человека большего счастья, больше нравственной «пользы» , пусть  это  даже сопровождается болью и страданием,   чем    сознание    того,   что поступил  справедливо,  разумно, нравст-венно.
«Моральный кодекс» героев Чернышевского:

Чем  труднее  дело,  тем  более  радуешься своей силе и ловкости, исполняя его удачно.
А  приятно издали думать о людях, с которы-ми поступил честно.
Я  чувствую  радость  и  счастье, значит, мне хочется,  чтобы все люди стал радостными и счастливыми.
Будь честен, и всё будет отлично.
Полного  счастья  нет  без  полной независи-мости.
Особенный человек - Рахметов
«Скажите же мне теперь, зачем выставлена и так подробно описана эта фигура?»

            «Человек, который не видывал ничего, кроме лачужек, сочтёт изображением дворца картинку, на которой  нарисован  так  себе,  обыкновенный  дом.   Как  быть  с таким человеком, чтобы дом показался ему именно домом, а не дворцом?  Надобно на той же   картинке   нарисовать   хоть  маленький уголок дворца…»

    «Не покажи я фигуру Рахметова, …Вера Павловна, Кирсанов, Лопухов казались бы большинству публики героями, лицами высшей натуры, пожалуй даже лицами идеализированными... Нет, друзья мои, …это не так…» - пишет Чернышевский. «Я изображал их с любовью и уважением, потому что каждый порядочный человек стоит любви и уважения. Но где я преклонялся перед ними? Где проглядывает у меня хоть малейшая тень мысли, что они бог знает как высоки и прекрасны, что я не могу представить себе ничего выше и лучше их, что они – идеалы людей? Как я о них думаю, так они и действуют у меня, - не больше, как обыкновенные порядочные люди нового поколения. Что они делают превыспреннего? Не делают подлостей, не трусят, имеют обыкновенные честные убеждения, стараются действовать по ним…»
Используя текст, раскройте каждое из этих положений
«Рахметов был из фамилии, известной с XII века»;
«ригорист»;
Никитушка Ломов;
«вздумал приобресть физическое богатство»;
«стал искать знакомства с особенно умными студентами»;
чтение книг;
«стал вести самый суровый образ жизни»;
«стал кормить себя»;
«гнусная слабость»;
«успевал делать страшно много»;
«перемена занятия есть отдых»;
«я должен дорожить временем»
манера знакомиться с людьми;
«моё правило: предлагать моё мнение всегда, когда я должен, и никогда не навязывать его»;
«дела, не касавшиеся лично до него»;
стипендиаты Рахметова;
«проба»;
«я не должен любить»;
«кипучая натура»;
«особенный человек».

«Мало их, но ими расцветает жизнь всех; без них она заглохла бы, прокисла бы; мало их, но они дают всем людям дышать, без них люди задохнулись бы. Велика масса честных и добрых людей, а таких людей мало; но они в ней – теин в чаю, букет в благородном вине; от них её сила и аромат; это цвет лучших людей, это двигатели двигателей, это соль соли земли.»

« Нет друзья мои,… не они стоят слишком высоко, а вы стоите слишком низко. Вы видите теперь, что они стоят просто на земле; это от того казались они вам парящими на облаках, что вы сидите в преисподней трущобе. На той высоте, на которой они стоят, должны стоять, могут стоять все люди, …тем людям, которых я изображаю вполне, вы можете быть равными, если захотите поработать над своим развитием. Кто ниже их, тот низок. Поднимайтесь из вашей трущобы, друзья мои, поднимайтесь, это не так трудно, выходите на вольный белый свет; славно жить на нём, и путь лёгок и заманчив, попробуйте: развитие, развитие. Наблюдайте, думайте, читайте тех, которые говорят вам о чистом наслаждении жизнью, о том, что человеку можно быть добрым и счастливым. Читайте их – их книги радуют сердца, наблюдайте жизнь- наблюдать её интересно, думайте- думать завлекательно. Только и всего, жертв не требуется, лишений не спрашивается. Их не нужно. Желайте быть счастливыми – только, только это желание нужно. Для этого вы будете с наслаждением заботиться о своём развитии: в нём счастье. О, сколько наслаждений развитому человеку! Даже то, что другой чувствует как жертву, горе, он чувствует как удовлетворение себе, как наслаждение, а для радостей так открыто его сердце, и как много их у него! Попробуйте: хорошо!
Сон Веры Павловны
«Будущее светло, оно прекрасно. Говори же всем: вот это в будущем, будущее светло и прекрасно. Любите его, стремитесь к нему, работайте для него, приближайте его, переносите из него в настоящее сколько можете перенести: настолько будет светла и добра, богата радостью и наслаждением ваша жизнь, насколько вы умеете перенести в неё из будущего. Стремитесь к нему, работайте для него, приближайте его, переносите из него в настоящее всё, что можете перенести.»


title: Скачать презентацию или конспект Белые ночи

extracted_text:
«Белые ночи»

«Белые ночи»
(Сентиментальный роман из воспоминаний мечтателя)
Основные черты сентиментализма
От фр. sentiment – чувство, чувствительность

Меланхолическая созерцательность.
Идиллия на лоне природы.
Доминанта человеческой природы – чувство, а не разум.
Высвобождение и совершенствование естественных чувств.
Роман – это…
Повествовательное произведение со сложным сюжетом и многими героями, большая форма эпической прозы.
Любовное отношение между мужчиной и женщиной.
Типы персонажей
Смешной человек
Лишний человек
Маленький человек
Чудак
Оригинал
Жилище героя

Большое множество простых умов
Живёт постройкой карточных домов,
Хотя при жизни даже самый стойкий
Доводит редко до конца постройку…

                                                           И.В. Гёте
Домашнее задание
Составить таблицу на тему: «Положительное и отрицательное в мечтательстве».
Письменно ответить на вопрос: как вы относитесь к мечтательству и есть ли ему место в современной действительности?

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Стихи Амурских поэтов о Великой Отечественной войне

extracted_text:
Стихи Амурских
поэтов
о
Великой Отечесвенной
войне

Безруков Олег
Родился 21.03.1971.г. в Благовещенске. Учился в Ивановской с.ш. Увлекался спортом: самбо, футбол, участвовал в самодеятельности- был солистом комсомольского хора, участвовал в конкурсах. С детства полюбил литературу, прочёл много, читал отечественных и зарубежных авторов. Один из самых любимых писателей –Д.Лондон, поэтов –С.Есенин. После школы работал в МПМК, затем –служба в рядах В.С СССР в 51 отдельном полку правительственной связи ВПС ВЧК КГБ. Отслужив 2 года, вернулся в родное село. Работал в колхозе Луч, учился в Хабаровской школе прапорщиков, служил по контракту в батальоне прикрытия гос. границы старшиной роты. Женат, есть дети. Сын взрослый, работает автослесарем. Много пришлось поменять профессий в непростые 90-е годы ,много пришлось пережить, испытать. Наконец, отучился на эл. сварщика и с 2001 года работает по данной специальности. Всё это время пытался освободиться от всего дурного, от отрицательных привычек и в конце концов смог побороть порок и начать жить заново. Считает, что в награду за это, получил дар – умение выражать мысль стихом. В настоящее время готовит следующую книгу стихов. Работает в одной из организаций города, ездит по области в командировки.

ОТЦЫ И ДЕДЫОни познали смерть и горе, Потерю близких и друзей, Своей пролили море крови В войне с ордою нелюдей. Без страха на защиту встали Своей Отчизны в страшный час, Четыре года воевали -Спасали Родину для нас. За нас - своих детей и внуков -Сгорали заживо в броне, В госпиталях стонали в муках, Жизнь завещав тебе и мне. За нас, потомков, Брест держался, За нас сражался Сталинград, И над Рейхстагом флаг поднялся -И был повержен супостат! ...Прошли десятки лет, но Память О наших дедах и отцах В стихах и песнях будем славить.Их подвиг вечно жив в сердцах! Они бессмертье заслужили -награду за их ратный труд, За то, что толком и не жили... Пусть вечно в Памяти живут!

Николай Васильев …С давних времен ( и когда учился в школе,и когда преподавал историю девчонкам имальчишкам) запечатлел в своей памятиплакат 1941 года – «Родина-мать зовет!». Все это – и июльская речь Сталина, и песня Александрова «Вставай, страна огромная!», и неизменный марш «Прощание славянки» - не только выбивает слезу , но и вызываетгордость за наш народ, за наше Отечество…
«ПРОЩАНИЕ СЛАВЯНКИ»Вспоминаю июльскиегрозы,До отказа забитый вокзалИ перрон, где под женские слезыМарш «Славянку» оркестр играл.Эшелоны бежали военные, Шли солдаты странузащищать, И звала их на подвигиверные Та, плакатная,«Родина-мать»...Много женщин похожина символы,В них страну можно сразу узнать, Но сражались-тос вражеской силою За СоветскуюРодину-мать!..- Так за что ж погибалиребята?-- А за то, чтобы мирв сорок пятомС ликованьем встречал бывесну!
Пусть спокойно лежат их останки.Так нам память людскаявелит. Пусть оркестрс «Прощаньем славянки» Лишь на играх потешных гремит!.. 9 мая 2000 г.
с. Ураловка Шимановского района «Амурская правда», 26.02.2005 г.

Станислав ДЕМИДОВ выпускник БГПИ 1961года, поэт
Я коренной дальневосточник, амурчанин. Родился 1 декабря 1938 г. в с. Норск, тогда Мазановского, а ныне Селемджинского района. В 1944-м наша семья переехала в Благовещенск – поселились у бабушки, которая полюбила всех нас и как могла о нас заботилась. Помню великую радость Победы со слезами на глазах, когда над бабушкиным маленьким домиком мы с братом прибивали красный флажок, а на улице рыдала гармошка. Учился в школе № 3, а затем в средней школе № 1, которую закончил в 1956 г.
Учёба в Благовещенском пединституте на историко-филологическом факультете запомнилась страстным желанием овладеть максимумом знаний, которые мог дать гуманитарный вуз с богатой библиотекой и прекрасными преподавателями – А. В. Лосевым, А. И. Вайсман, В. М. Брысиной, Е. П. Сычевским и другими. Учась в институте, писал стихи, сотрудничал с газетами «Амурская правда» и «Амурский комсомолец», радио. Окончил вуз, и тяга к творчеству перевесила, я стал работать в облтелерадиокомитете, сейчас ГТРК «Амур», где продолжаю трудиться по настоящее время.
Наиболее памятные публикации – в сибирских и дальневосточных газетах, журнале «Дальний Восток», на Всесоюзном радио, в литературно-художественном сборнике «Приамурье моё», сборниках молодых (тогда!) авторов «Берёзовые окна» (1963), «Стыковка», в антологии «Дальний Восток в поэзии современников» (1990). А в 1992 году вышел в свет сборник моих вольных переводов современных китайских поэтов «Голоса друзей».
Моя главная любовь – с детства и на всю жизнь – родное Приамурье.

И в глазах материнских, двух хрусталинахсиних, бездонных.Видел страх за детей, и заботу, и вызовсудьбе.Я запомнил, как по воду мать до колодцаходила,Как качало ее по дороге и капали каплив песок,Как усталость свинцовая с ног ее к ночивалила, А она проверяла тетради, и синяя жилкастучала в висок.Мать курила махорку, а раньше совсемне курила, И делила на нас, четверых, свойучительский скудный паек, И ласкала меня, и в сердцах никогда небранила, Говорила: «Расти, подрастай поскорее, сынок».Вот я вырос и, вглядываясь в свое давнеедетство,Ни о чем не жалею, ни на что не ропщу.Далеко-далеко оно, близко-близко,у самого сердца.Не сердитесь, пожалуйста, еслия невзначай загрущу. г.Благовещенск«Амурская правда», 23.04.2005
Станислав Демидов

ДЕТСТВО, ОПАЛЕННОЕ ВОЙНОЙЯ о детстве грущу и не знаю, как справитьсямне с этой грустью, Слишком много беды и потерь, и тяжелыхутрат Было в нашем селе, а война грохотала надРусью,Уходили в солдаты отцы и не всевозвратились назад. Я куски собирал для собак и для кошекбездомных,Я из этого клада брал малую долю себе.

И кирзовые сапоги, И ненавистные обмотки. В строю винтовка у ноги –И ни одной слезливойнотки.Все было в войсковойсудьбе:Пришлось бежать, ползти местами,Тащить все это на себе И сумку с йодом и бинтами.Ты никогда не унывала –Жила, любила, воевала.Ты становилась толькозлей,И сразу прибавляласьсила.Солдата, вдвое тяжелей,Ты с поля боя выносила.Кем только бытьни приходилось: Ты в танк за рычагисадиласьЗенитчица-артиллерист,Шофер, и летчик, и радист.
Николай Меновщиков ПРОШЕДШЕЙ ВОЙНУПосвящается МироненкоПрасковье Федоровне,прошедшей от Сталинградадо КенигсбергаВ тот день, тяжелыйдля страны,Десятки тысяч юных девПошли дорогами войны,Шинель солдатскую надев.
Да, ты прошла за эти годыОгни Дуги и Днепра воды. Был Сталинград - назадни шагу!!! Победу принеслак рейхстагу.И крепче нет славянскойрасыИ ярче женских чар и сил. Видать, не зря поэтНекрасовТебе поэму посвятил.И в день Победы поутру Задумается на минуту И вспомнит воинмедсестру –Наташу, Таню ильАнюту.Но будет день - со всехсторонК тебе их приведут дороги,И благодарственныйПоклонВ твои натруженные ноги.«Амурская правда», 26.02.2005 г.

Выпущенный детскимирукамиПосреди высоких тополей, Он летел, кружась, подоблаками, Подгоняя стайку голубей.А над ним все ширился,смелея,Лоскуток бездоннойсиневы.Пробежавший ветер поаллеямСбросил каплис трепетной листвы.На траве, дождем слегкапримятой,Заиграли тысячи лучей,Этот парк заложенв сорок пятомВ честь Победы Родинымоей. Дождь смахнул незримые пылинки,Мокрый след оставивна стволах.К центру парка пролеглитропинки К памяти о грозныхвременах.
Людмила Мерзлякова
 ТОПОЛИНЫЙ ПАРКДорогим землякам, жителям поселка Восточный Октябрьского района, посвящаетсяПоредели грозовые тучи.Тополиный паркпомолодел. Высоко, в заоблачныекручи,Детский шар воздушныйулетел.
Словно охраняет паркзеленыйПьедестал с гранитноюплитой,А на немколенопреклоненный Воин с непокрытойголовой.В сапогах, походнойгимнастерке,С головой, опущеннойна грудь, Показалось, лишьмгновеньем стертым, Встанет молчаи продолжит путь.Ниспадают бронзовыескладкиСо спины на серыйпьедесталБоевой, солдатскойплащ-палатки,Навсегда запаяннойв металл.С каскою в рукеи автоматом,Он, застывший в клятвенад плитой,Памятник защитникам-солдатам,С фронта не вернувшимсядомой.

На плите, от влагипотемневшей, Выбиты героев имена.Мир увидеть так и неуспевших,Мир, который отнялавойна. Не позвать и не вернутьобратно, В прошлое руки непротянуть...Ветер, по-весеннемупрохладный,По аллеям продолжаетпуть.Дождь прошел, как будтобыл и не был, Льет потоком солнцес высоты, Над притихшим паркомснова небо Необыкновеннойчистоты... с. Волково

Нина Валериановна Релина родилась в старинном уральском городе Реж. В июле 1941 года со студенческой скамьи ушла в армию. Радист первого класса, помощник командира взвода 87-го отдельного полка связи, она прошла дорогами войны от Москвы до Литвы. Победный май1945 года встретила в Вильнюсе. С 1962 года живет на Дальнем Востоке, с 1968–го – в Благовещенске. Нина Валериановна - член союза журналистов СССР, автор сборников стихов «Признание в любви»(1998 год), «Двенадцать месяцев»(2005 год), «Преодоление» (2005 год), песен «И вечно музыка звучит»(2002 год). Печаталась в альманахе «Приамурье- 2001», сборниках «Над Амуром и Зеей», «Мой город», коллективных сборниках уральских поэтов. Нина Валериановна - Почетный гражданин города Благовещенска. Последние годы много сил отдает работе в областном совете ветеранов войны, в Благовещенском городском хоре ветеранов войны и труда. Она автор гимна Благовещенску.За заслуги перед Родиной ее имя внесено в энциклопедию «Лучшие люди России»(2005 год, Москва), в книгу «Благовещенская городская Дума: из века в век».
22 апреля 2012 г
Нине Валериановне
Исполняется 90 лет

Нина Релина СЕДЫЕ ВЕТЕРАНЫГляжу на вас, седые ветераны,И удивление растет во мне: Какие тяготы, лишенья, раны Достались вам на той,большой войне!Какие силы вас в атаки звали, Под вражьи пули,под свинцовый град! Ведь это вы с друзьямиотстоялиМоскву и Брест,Орел и Сталинград!Крестили вас днепровские купели,И волны Балтики,и Тихий океан! Бушлаты ваши, серые шинелиПылали кровьюот шрапнельных ран.И вот теперь,на склоне зим и весен,Вас гнут к земле болезнии нужда,
А ярких глаз былую просинь Туманит общая российская беда.Но только музыказнакомой песниВдруг легкокрылой птицейзалетит, -И все забыто: горести, болезни, И молодой задорв глазах блестит.И я смотрю с любовью,с восхищеньемНа этот мужественный блескв очах. Я преклоняюсь передпоколеньем,Что держит Родинуна старческих плечах! г.Благовещенск"Амурская правда», 21.06.2003.

Игорь Игнатенко родился в Амурской области, окончил БГПИ. Работал на БАМе. Вышло двенадцать книг стихотворений и прозы. Лауреат Амурской премии в области литературы и искусства за книгу стихотворений и поэм “Прощай…”. Председатель Амурской областной писательской организации.

Игорь Игнатенко
РАБЫ НЕ МЫДяде Ивану, пропавшемув немецком плену,и тете Елене, дваждысбегавшей из пленаЕго угнали в пленв семнадцать летNach arbaiten -на рабскую работу. И до сих пор путиобратно нет!Считая годы, сбиласьмать со счета.Украина сынов и дочерей Потерянных скликалана поминках. И становились лицаих черней На пожелтевших старыхфотоснимках.Сестру его Еленубрату вслед На грузовик конвойфашистский втиснул.
А было тете Ленедвадцать лет,И путь лежал за Днепр,а там на Вислу.Но девушка сумелаубежать В глухом лесупод пересвист обстрела. Ее в подполье схорониламать, И в двадцать лет Еленапоседела.Доведался сосед ихполицай.Донес. И снова горе маме –В Неметчину,проклятый богом край, Отправилась Еленапод штыками.
И вновь побег! И вновь в свое село Она вернулась:«Спрячь от полицая...»Но наступленье войсксоветских шло, И пала оккупация лихая!А после в плен работазабралаВ родном колгоспе*Сорок лет держала,И век остатний ЛенапровелаВ труде тяжелом...Значит, не сбежала?


Скачать презентацию или конспект Александр Исаевич Солженицын (1918г.-2008г. )


title: Скачать презентацию или конспект "Вертушинка" И.С. Соколов-Микитов

extracted_text:
ВЕРТУШИНКА
Иван СергеевичСОКОЛОВ-МИКИТОВ
Найди в 1 абзаце слова, подходящие к данной иллюстрации
Начало своё Вертушинка берёт среди зелёного,
покрытого цветами луга…
Найди во 2  абзаце рассказа слова,
 подходящие к данной иллюстрации
Летом множество цветов растёт на берегах Вертушинки.
Голубым ковром цветут незабудки.
В глубоких затончиках плавают белые лилии и жёлтые кувшинки.

Над заросшим подводной травою затоном….
…жужжат, перелетая с цветка на цветок розоватой кашки, быстрые
пчёлы, садятся на кашку тяжёлые шмели…
Зимой на снегу можно
видеть много беличьих,
лисьих и заячьих следов.
Мы спускали на воду лёгкие бумажные и берестяные кораблики…


title: Скачать презентацию или конспект Илиада

extracted_text:
Поэма Гомера «Илиада»
Одной из самых ярких страниц мировой культуры являются поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».
До сих пор 7 греческих городов претендуют на то, чтобы называются родиной Гомера. Древние гре- ки знали поэмы наизусть.
1.Гомер и его поэмы.
Гомер и Каллиопа
2.Гнев Ахиллеса.
Ахиллес и
Агамемнон
Кто выковал Ахилессу оружие для битвы с Гектором?
2.Гнев Ахиллеса.
Ахилесс приносит
в жертву троянских
юношей при
погребении Патрокла.
Прощание Гектора с Андромахой.
А.Лосенко.
Поединок Ахиллеса с Гектором.
5.Похороны Гектора.
А.Иванов. Приам, испрашивающий у Ахиллеса тело Гектора.
Андромаха у тела Гектора.
Поэма Гомера «Одиссея»
1.Одиссей находит приют у Алкиноя.
Через ___ лет Одиссей попал на остров где правил Алкиной. Одиссея нашла ______,дочь царя. Алкиной ласково принял путешественников. На пиру сказитель ______запел о подвигах Ахилесса, Одиссей расплакался и рассказал Алкиною свою историю.
1.Одиссей находит приют у Алкиноя.
Одиссей
 у Алкиноя
На острове циклопов.
На острове циклопов.
Встреча с сиренами.
Между Сциллой и Харибдой.
Возвращение на Итаку.
Пенелопа стенает перед
своим сыном Телемахом
Служанка раскрыла этот обман женихам.Пенелопе приш-лось объявить что она выйдет замуж за того,кто победит в стрельбе из огромного Лука Одиссея.Но никто из жени хов не смог даже согнуть лук.Тогда Одиссей, переодев-шийся нищим, взял свой лук и выстрелил а затем пере-бил всех женихов.
6.Расправа с Женихами.
Одиссей и Пенелопа.


title: Скачать презентацию или конспект "Каменный цветок" П.П. Бажов

extracted_text:
П.П. Бажов. Сказ «Каменный цветок.
Приемы создания художественного образа.
Целеполагание –
Какие можно вычленить цели из текста Бажова?
О каком образе, как вы думаете, сегодня пойдет речь?

1. Кто главный герой сказа «Каменный цветок»?
2. Что мы можем рассказать о характере Данилушки еще до того, как он стал учиться «по каменному делу»?
3. Как Данило относится к окружающему миру?  Почему он странным кажется людям, которые с ним общаются?  Расскажите, как живет мальчик до прихода его к мастеру Прокопьичу.
4. Почему Прокопьичу приказали учить мальчиков? Почему не держались ученики у старого мастера? Дело было только в том, что Прокопьич не умел учить, или еще в чем-то? Какие причины неумелости приводит мастер?

5. Почему старый мастер Прокопьич так быстро «потеплел» к Данилушке? Чем выделялся Данило среди других ребятишек? Почему Прокопьич стал отцом для сироты? Как это выражается в его отношении к мальчику?
6. Как Прокопьич пытался уберечь своего названного сына от тяжелого труда? Почему ему это не удалось?
7. Расскажите, как Данило становился Мастером? Что подтолкнуло его к этому делу? Что он видел в работе камнерезов-малахитчиков? Какими качествами Маситера обладал мальчик?
 Упорство: “Данилушко дрожит весь, слезы капают, а молчит. Закусил губенку-то и укрепился”.
Наблюдательность:“Букашка по листочку ползла. Сама сизохонька, а из-под крылышек у ней желтенько выглядывает...”
Трудолюбие: “На каждый день Прокопьич Данилушке работу дает, а все забава”. “Работал Данилушка вовсе не тихо, а на диво ловко да скоро”. “Данилушка и работал без натуги”
10. Почему Данило не мог отказаться от работы, которая ему не нравилась? Что важно для Данилы в его изделиях?
11. Почему Данило решает делать чашу по своему замыслу? Как он старается найти образ чаши? Кто помогает ему в осуществлении замысла? Как показывает Бажов мастерство Данилы в работе над чашей?
12. Почему у Данилы появилась мечта увидеть каменный цветок? Что значило увидеть каменный цветок? А каким вы представляете себе каменный цветок?

(«Тут вот Данилушке думка и запала. Не нами сказано — чужое охаять мудрости немного надо, а своё придумать — не одну ночку с боку на бок повертишься. Вот Данилушко сидит над этой чашей по чертежу, а сам про другое думает»).
11. От кого Данило узнает  о каменном цветке? Что ему было рассказано? Когда змеиный праздник? Цветут ли тогда в природе настоящие цветы?
12. Почему Данило не обращает внимание на предупреждение старого Мастера: “Ты, милый, по этой половице не ходи! Из головы выбрось! А то попадешь к Хозяйке в горные Мастера!
13. О какой Хозяйке говорил Данилушке старый мастер? Что вы узнали о ней, прочитав сказ Бажова?
14. Как вы думаете, почему Хозяйка Медной горы подсказала Даниле-мастеру место, где он может найти нужный камень?

15. Перечитайте диалог Данилы и Хозяйки Медной горы. Почему, по вашему мнению, она не сразу выполняет просьбу Данилушки?
16. Почему после посещения каменного цветка Хозяйки Данило чувствует себя «ровно на похоронах»? Почему он разбил свою чашу, а чашу, сделанную по чертежу, не тронул - только плюнул в середину?
17. Почему Данило ушел в гору?

Объясните выражение: полную силу камня показать.

Образ Мастера


title: Скачать презентацию или конспект Борис Заходер

extracted_text:
Заходер    Борис Владимирович
1918 - 2000
Борис Заходер родился в городе Кагул в Молдавии.
В детстве Борис Заходер не играл в футбол и даже почти не дрался. Правда, несколько «боевых эпизодов» даже такому «тихоне» вспомнить удалось. Однажды, когда ему не было и семи, обидевшись на родителей, он убежал из дома. Его нашли и ругать не стали. Но прочли вслух оставленную им записку: "Сиводня я ухажу навсигда". Для мальчишки, который  гордился своей грамотностью, это было хуже всякого наказания.
Детские годы он провел в Москве, где после окончания школы (1935) учился в Московском авиационном институте, затем на биологических факультетах Московского и Казанского университетов и в 1938–1947 – в Литературном институте им. А.М.Горького. Как сотрудник армейской печати участвовал в советско-финляндской и Великой Отечественной войнах.
Первое стихотворение для детей
Первое стихотворение для детей Морской бой Заходер опубликовал под псевдонимом Борис Вест в 1947 в журнале «Затейник». Затем выпустил сборники стихов На задней парте (1955), Мартышкино завтра (1956), Никто и другие (1958), Кто на кого похож (1960), Товарищам детям (1966), Школа для птенцов (1970), Считалия (1979), Моя Вообразилия (1980), Если мне подарят лодку (1981) и др.
Заходер писал в основном смешные и веселые стихи о животных: о кошках, собаках, верблюдах, антилопах и всех других.
Кискино горе
	Плачет Киска в коридоре.
	У нее Большое горе:
	Злые люди Бедной Киске
	Не дают Украсть Сосиски!

Кошки
Кошки не похожи на людей:
 Кошки - это кошки.
 Люди носят шляпы и пальто
- Кошки часто ходят без одежки.
 Кошки могут среди бела дня
 Полежать спокойно у огня.
 Кошки не болтают чепухи,
Не играют в домино и в шашки,
 Не обязаны писать стихи, -
 Им плевать на разные бумажки...
 Людям не сойти с протоптанной дорожки,
 Ну, а кошки - Это кошки
Но особенно известен Борис Заходер как переводчик. Он перевел на русский язык книгу Алана Милна Винни Пух и все-все-все, ПамелыТрэверс Мэри Поппинс (1968), Льюиса Кэррола Приключения Алисы в Стране Чудес (1971–1972), сказки КарелаЧапека и братьев Гримм (Бременские музыканты, 1982, и др.
Ворчалки, шумелки и вопилки Винни Пуха
Поэтому все ворчалки, шумелки и вопилки Винни Пуха написаны Борисом Заходером
Как прекрасный детский поэт и переводчик Борис Заходер широко известен в нашей стране и во всем мире


title: Скачать презентацию или конспект Татьяна Ларина

extracted_text:
Татьяна Ларина -
любимая героиня Пушкина
Татьяна Ларина – любимая героиня поэта, самый поэтичный женский образ русской литературы. Пушкин с любовью описывают ее внешность, «милую простоту», силу ее чувств, характер, образ мыслей.
Ни красотой сестры своей,
Ни свежестью ее румяной
Не привлекла б она очей.
Дика, печальна, молчалива,
Как лань лесная боязлива…
Она в семье своей родной
Казалась девочкой чужой.
Природа – это мир, бесконечно близкий Татьяне. В этом мире она свободна от непонимания окружающих. Деревья, ручьи, цветы – это ее друзья, которым можно доверить свои тайны, раскрыть им свою душу.
Татьяна верила преданьямПростонародной старины,И снам, и карточным гаданьям,И предсказаниям луны.
Она любила на балконеПредупреждать зари восход,Когда на бледном небосклонеЗвезд исчезает хоровод.
Татьяна почувствовала непохожесть Онегина на других, почувствовала, что это именно тот, кто ей нужен, тот, кого она так долго ждала и была уже влюблена в этот образ.
Ах, няня, няня, я тоскую,Мне тошно, милая моя!
Облокотясь, Татьяна пишет,И все Евгений на уме,И в необдуманном письмеЛюбовь невинной девы дышит.Письмо готово, сложено...Татьяна! для кого ж оно?
Я к вам пишу — чего же боле?Что я могу еще сказать?Теперь, я знаю, в вашей волеМеня презреньем наказать. Но вы, к моей несчастной долеХоть каплю жалости храня,Вы не оставите меня.
Минуты две они молчали,Но к ней Онегин подошелИ молвил: "Вы ко мне писали,Не отпирайтесь. Я прочел...
Учитесь властвовать собою;
Не всякий вас, как я, поймет;
К беде неопытность ведет.
Увы, Татьяна увядает,Бледнеет, гаснет и молчит!Ничто ее не занимает,Ее души не шевелит.

 	И начинает понемногу      Моя Татьяна понимать      Теперь яснее – слава богу –      Того, по ком она вздыхать      Осуждена судьбою властной:      Чудак печальный и опасный,      Созданье ада иль небес,      Сей ангел, сей надменный бес,      Что ж он? Ужели    	подражанье,      Ничтожный призрак, иль еще      Москвич в Гарольдовом плаще,      Чужих причуд истолкованье,      Слов модных полный лексикон?..Уж не пародия ли он?
Но здесь с победою поздравимТатьяну милую мою..
Она была нетороплива,Не холодна, не говорлива,Без взора, наглого для всех,Без притязаний на успех,Без этих маленьких ужимок,Без подражательных затей...Все тихо, просто было в ней.
Я вас люблю (к чему лукавить?),Но я другому отдана;Я буду век ему верна.
Татьяны милый идеал...
Захарова Людмила Ивановна, учитель русского языка и литературы МОУ «Ключевская СОШ им. А.П. Бирюкова» Шадринского района Курганской области
	2011 г.
В презентации использованы ресурсы портала www.a4format.ru

Личные архивы учителя


title: Скачать презентацию или конспект Всеволод Михайлович Гаршин

extracted_text:
Всеволод Михайлович Гаршин

У него особый талант—человеческий…
А.П.Чехов

         Выполнили:
 Голышева Аня, Малышева Люба, Самойлова Женя, Коковкина Катя, Игнатенкова Надя.

Цель:

Обозначить основные факты биографии писателя и этапы его творчества

Биография В.М. Гаршина
   Всеволод Михайлович Гаршин – выдающийся русский прозаик. Родился 2 февраля 1855 г. в имении Приятная Долина Екатеринославской губернии (ныне Донецкая область, Украина) в дворянской офицерской семье.
   Пятилетним ребенком Гаршин пережил семейную драму, сказавшуюся на его здоровье и в значительной степени повлиявшую на мироощущение и характер. Его мать влюбилась в воспитателя старших детей П.В. Завадского, организатора тайного политического общества, и бросила семью. Отец пожаловался в полицию, Завадского арестовали и сослали в Петрозаводск. Мать переехала в Петербург, чтобы навещать ссыльного. Ребенок стал предметом острого раздора между родителями. До 1864 г. он жил с отцом, затем мать забрала его в Петербург и отдала в гимназию.
   В 1877 г. Россия объявила войну Турции; Гаршин в первый же день записывается добровольцем в действующую армию. В одном из первых своих сражений он увлек полк в атаку и был ранен в ногу. Рана оказалась неопасной, но в дальнейших военных действиях Гаршин участия уже не принимал. Произведенный в офицеры, он вскоре вышел в отставку, недолго пробыл вольнослушателем филологического факультета Петербургского университета, а затем всецело отдался литературной деятельности.
   В начале 80-х гг. обострился психический недуг писателя (это была наследственная болезнь, и проявлялась она, когда Гаршин был еще подростком); обострение во многом было вызвано казнью революционера Млодецкого, за которого Гаршин пытался вступиться перед властями. Около двух лет он провел в харьковской психиатрической лечебнице.
   В 1883 писатель женится на Н.М. Золотиловой, слушательнице женских медицинских курсов. В эти годы, которые Гаршин считал самыми счастливым в своей жизни, создан лучший его рассказ – «Красный цветок». В 1887 г. выходит последнее произведение – детская сказка «Лягушка-путешественница». Но очень скоро наступает очередная тяжелая депрессия.24 марта 1888 г. во время одного из припадков Всеволод Михайлович Гаршин кончает с собой – он бросается в лестничный пролет. Похоронен писатель в Петербурге.
Творческий путь писателя
Основные произведения:
«Четыре дня» (1877)
«Происшествие» (1878)
«Трус» (1879)
«Встреча» (1879)
«Художники» (1879)
«Ночь» (1880)
«Из воспоминаний рядового Иванова» (1883)
«Красный цветок» (1883)
Повесть:
«Надежда Николаевна» (1885)
Сказки:
«Attalea princeps» (1880)
«То, чего не было» (1882)
«Сказка о жабе и розе» (1884)
«Сказание о гордом Аггее» (1886)
«Лягушка-путешественница» (1887)
Статьи о живописи, очерки, стихи, стихотворения в прозе.

    В красивом и страшном рассказе "Красный цветок" Гаршин изнутри показывает процесс нарастающего безумия и распада сознания. Пациенту сумасшедшего дома представляется, что цветок, растущий в больничном саду, является средоточием всего мирового Зла. Борьба с цветком требует неимоверной концентрации духовных и физических сил, преодоления массы реальных и воображаемых препятствий. Но больной считает себя спасителем человечества, на которого возложена великая, одному ему подвластная и понятная миссия. Он жертвует собой во имя Добра. Он был одержим идеею уничтожения красного цветка мака, который «в его глазах осуществлял собою все зло; он впитал в себя всю невинно пролитую кровь (оттого он и был так красен), все слезы, всю желчь человечества». Если в «Attalea princeps» пальма жертвует своей жизнью ради личной свободы, то героя «Красного цветка» на самопожертвование воодушевила мысль о благе всего человечества.
   В рассказе «Attalea princeps» (1880) Гаршин в символической форме выразил свое мироощущение. Свободолюбивая пальма в стремлении вырваться из стеклянной оранжереи пробивает крышу и погибает. Романтически относясь к действительности, Гаршин пытался разорвать заколдованный круг жизненных вопросов, но болезненная психика и сложный характер возвращали писателя в состояние отчаяния и безысходности. Основная мысль рассказа «Attalea princeps», очевидно, может быть выражена следующим образом: цель борьбы — свобода и сама борьба — прекрасны, результаты ее — пока что ничтожны. Но несмотря на это, бороться надо.

ВЫВОД:
    	В своих произведениях Гаршин изображал существенные и острые конфликты современности. Его творчество было «беспокойным», страстным, воинствующим.
    Тяжелая  участь народа после реформы 19 февраля 1861 года («Пятнадцать лет тому назад Россия...» 19 февраля 1876 г.), ужасы кровавых войн («На первой выставке картин Верещагина»), мечта об искусстве, «убивающем спокойствие» («Когда науки трудный путь пройдется»), прославление героизма борцов за свободу («Пленница») — все эти темы волновали Гаршина в течение всей жизни.


title: Скачать презентацию или конспект Б.В. Шергин и его произведения

extracted_text:
Борис Викторович Шергин(1893-1973)

Ю.М.Коваль:
«Борис Викторович Шергин был русский писатель необыкновенной северной красоты, поморской силы. Истории, которые рассказывает он в книгах, веселые и грустные, случались во времена давние и совсем близкие, и на всех лежит печать какого-то величественного спокойствия, вообще свойственного северным сказаниям…»
Волшебное кольцо.

 Два «Волшебных кольца» сходны по сюжету, в них  главный герой покупает собаку, кошку, змею (в народной сказке змеи нет, а значит, нет и сюжетной линии, связанной со змеёй.) Животных мучают, им грозит смерть, главный герой совершает добрый поступок, за который потом был вознаграждён. Далее он становится обладателем волшебного кольца и богатства, женится на царской дочери, потом она обманом завладевает кольцом и изменяет главному герою, он попадает в нищету и в тюрьму, а кошки и собака возвращают кольцо. Зло наказано, добро торжествует. Главный герой обретает истинное счастье.
Различия в сюжетных линиях.
 В сказке Платонова «Волшебное кольцо есть герой, которого зовут Аспид его, нет ни в сказке Б. Шергина, ни в народной сказке, нет, стало быть, и этого элемента сюжета

 В сказке Платонова. О дальнейшей судьбе Аспида и царевны сказано, что они пошли жить к отцу царевны, Аспид, узнав об утрате кольца, превратился в змею – гадюку и не мог обратиться в молодца, он шипел на царевну и бранил её. Раскаивается и  отец царевны: «Эх,   а ведь Семён хоть и простой, да добрый малый был, а вот Аспид хоть и не простого рода, да ведь гадюка».
 В сказке Шергина о судьбе царевны и её миленького сказано: «Та царевна со своим дружижком  в каком – то месте неокуратно выпали и просели в болото». И всё.

Теперь о предметах, изготовленных по условию царя. В сказке Платонова – мост хрустальный, Семён заказывает ещё и самосильную машину. В сказке Шергина – это тоже мост, а Иван заказывает, чтобы «их избушка обернулась как бы королевскими палатами», мост хрустальный, и по мосту машина ходит самосильная  Как видим, общее – только хрустальный мост. Очевидно, символ чистоты, мечты, богатства и в то же время какой – то ненадёжности, непрочности.

Во всех трёх сказках есть кольцо, кошка и собака возвращают его назад  при помощи мышки.
 У Платонова в описании пути кошки и собаки – типично сказочные элементы: «Сказывать скоро, а идти далеко», «Они не спят, не едят – им некогда, они торопятся»…
Тоже и у Шергина, только путь описан более реально, так же, как реально назван и город, куда они держат путь – Париж. На их пути «река быстра, леса тёмные, поля чистые, горы высокие дебри частые».

Ничего не сказано о любви главного героя к царской дочери в  сказке Шергина, зато в сказке Платонова подробно описывается сон Семёна, его любовь и тоска по незнакомой, но прекрасной царевне.
Сравним характеры героев:
. Семён в сказке Платонова более романтичный. Во – первых, за кошку, собаку и змею он отдаёт последнюю копейку, две копейки три копейки,  Иван так, как Семён по 1 копейке.
Семён влюбляется в «прекрасную девицу, как живую» во сне. Он тоскует по ней, ещё её ни разу не видев вживую, он использует силу волшебного кольца, чтоб её увидеть.

Семён доверчив, добр, и жена по наущению Аспида лаской и хитростью узнаёт тайну кольца «Раз жена меня любит, пусть и о кольце моём знает, она мне зла не сделает» И надел Семён волшебное кольцо на палец жены, когда кольцо понадобится, его всегда можно взять обратно». Так Семён сам отдаёт все, что у него было. Оставшись нищим, Семён «не вздохнул, не пожаловался, вспомнил он, что мать ему говорила: «Не женись, на царевне не будет счастья». Не послушался он матери, т.е. во всём винит он только себя. Он правдив, царю говорит об обмане, а ему не верят. Закономерно, что такому герою служат кошка и собака, жалеет потом о потере такого зятя царь, ведь они ничего, кроме добра, от него не видели.

Обладателем волшебного кольца он становится, так объяснив свои желания змеиному царю: «Дай мне кольцо с твоей руки, оно мне будет в память о твоей дочери .на нём, видишь, на твоём кольце, змеиная головка выдавлена и два зелёных камня, как глаза, горят». Это волшебное кольцо не самоцель, а память о Скарапее.

Иван в сказке Шергина способен на сочувствие, сострадание к животным, он не - расчётлив, зная свою мать, её характер, всё равно приобретает собаку, кошку и змею и несёт домой. Жениться же он с матерью решил, потому что стал богат, у них всё есть, поэтому и нужно сватать «царску дочерь». Ни о какой любви речи не идёт, поэтому Ванька в конце сказки женился на деревенской девушке, «взял себе в жону», и тоже о любви ничего не сказано.
Образы жён.
В сказке Платонова жена оказывается наивной и доверчивой, она падка на красивых мужчин, тщеславна, ей не по нраву, что Семён из крестьянского роду. Но в похищении кольца она не виновата, тайну же выведывает по наущению Аспида, т. е сама становится жертвой чужой хитрости, жертвой обмана, а возможно, и любви к Аспиду, который превратился в Молодца из Молодцев и покорил её сердце.                                                                                В сказке Шергина царевна большая модница, «приданное трахмалит». Вообще она образец настоящего женского коварства. И зачем она замуж за Ваньку выходила? Ведь «этой царевны Ванька не надо был. У ей в загранице хахаль был готовой». Значит, любила одного, а замуж вышла за другого. Тайну «богасьва» она выведала «ласкотой», кольцо «стащила» и трём молодцам приказывает: «Возьмите меня в этих хоромах, да и с мостом и поставьте меня среди городу Парижу, где мой миленький живёт» Шергин с оценкой характера Ванькиной жены не церемонится и вещи называет своими именами: «эту подлу женщину», - пишет он. Она, действительно, расчетливая, эгоистичная и подлая, весь свой план она придумала сама, а руководила ей её любовь к её «миленькому», за измену Ивану она была наказана: «со своим  дружижком в каком – то месте неокуратно выпали и просели в болото».
Образы матерей.
 В сказке Платонова мать бранится: «Глупый ты у меня! Нам самим есть нечего, а он собак покупает!». После покупки мать бранится уже два дня. После покупки змеи сил ругаться  у неё нет: язык отнялся с испугу. Мать змею не любит, обижает, так объясняется, почему Скарапея решила вернуться к своему отцу. Мать остерегает Семёна от женитьбы на царской дочери, но восхищается своим сыном, убеждена в его превосходстве над другими мужиками, легко делает замечание царю, как надо чай пить. Оставшись без кормильца, она вместе с кошкой и собакой идёт побираться, а ведь раньше думала, что пользы от них нет, только едят да пьют.                                                                                В сказке Шергина мать тоже недовольна появлением собаки, кошки, змеи, также ругает сына целыми днями, но её образ дан более выпукло, хорошо представляешь себе её реакцию на появление змеи «Матка язык с перепугу заронила. На стол забралась. Только руками трясёт» И каждый раз мать Ивана обижает Скарапею: к обеду не зовёт, по отчеству не величат, имени не спрашивает, на хвост наступит». Поэтому змея решила покинуть дом Ивана. «Его мать была большая модница, модно платье с шлейфом, шляпа в цветах и в перьях зонтик». Она вежлива с царём, не теряется в царских покоях: заходит резво, глядит весело. Это более современная женщина, чем во всех остальных сказках.
Образы змеи.
Образы змеи - Скарапеи в сказке Платонова и Шергина практически совпадают. Обе с чувством собственного достоинства, обе обижаются, когда их незаслуженно оскорбляют, наступают на хвост, поэтому просят Семёна и Ивана проводить их домой, к змеиному царю.                                                                                Но в сказке Шергина змея более горда, пешком домой к царю – отцу не хочет идти, просит «извошыка», ей нужны почести, чтобы «стража честь отдавала».

Образы животных.
. В сказке Платонова – это щенок, собака маленькая беленькая, портрета кошки в сказке нет. После появления у Семёна достатка они каждый день едят коклеты, шерсть у них лоснится, они становятся гладкими.  После измены жены и ареста Семёна они вместе с матерью идут побираться. Кошка предлагает собаке: «Пойдем, сыщем царевну и возьмём от неё волшебное кольцо». Кошка и собака умеют быть благодарными, помнят добро.
Язык произведений
А.Платонов пользуется литературным языком. А вот Б. Шергин любовно, бережно сохраняет язык народов Севера России, и сказка оживает, играет всеми цветами радуги, становятся ярче и образнее все характеры героев. И Ваньку, и его мать, и царевну уже не спутаешь ни с какими другими, они живые люди. Б. Шергин показывает трансформации уже существующих слов, которые народ переделывает, подстраивает под свое употребление: амператор (император), трахмалит (крахмалит), ланпы (лампы), ресторант, анбар, коклета и др.
А также дает просторечные формы литературных слов: двоима, с има, высокима, не величат, хорошу, нать и т. д…..
Диалектная лексика народов Севера.
1. Покупат, величат, обижат, спрашиват, наказыват.2. Принеть, затенулось.3. Шшенок, пошто, што, помешшаться, извошшык, по-настояшшему.4. К папы, по дороги, котлетов.5. –6. –7. Последно, золотно, волшебно, како (мест.).8. Дожили до короба (до бедности?), котейка купил, животина.


title: Скачать презентацию или конспект Русь, Россия, Родина моя

extracted_text:
Русь, Россия, Родина моя!

С чего начинается Родина?
Родина начинается с самого человека.
Р  1 на
Родина
Россия
Наш любимый край РоссияГде в озёрах синеваГде берёзки молодыеНарядились в кружева.
Люблю тебя моя Россия
За ясный свет твоих очей
За ум, за подвиги святые
За голос звонкий как ручей.
Моя малая Родина –
Новая Чигла.
Край любимый! Сердцу снитсяСкирды солнца в водах лонных.Я хотел бы затерятьсяВ зеленях твоих стозвонных.

Родина.
Это цветы, что растут в нашем крае.
Это река, что в горах наших скачет,
Это заря, что горит, не сгорая…
Родина – это глаза твоей мамы,
 Полные слез или в искорках смеха.
Родина – это земля у порога,
Где ты впервые узнал своё имя,
Родина – это большая дорога,
Та, по которой пойдешь ты с другими.
МОСКВА

1. И.Токмакова «Родина» Якимова Дарья2. З.Александрова «Родина» Тупикина Анастасия3. Т.Бокова «Необъятная страна» Кучин Ярослав4. В.Степанов «Что мы Родиной зовем» Кучин Никита5. К.Ибряев «С чего начинается Родина» Якимова Анастасия6. В.Семеркин «Родиной зовется..» Ульянич Юля7. Т.Бокова «Родина» Ульянова Елена8. М.Исаковский «Поезжай за моря – океаны» Лямин Захар9.В.Степанов «Что мы Родиной зовем» Белых Иван10. Т.Бокова «Необъятная страна» Блохина Елизавета11. Т.Бокова «Родина» Коновалова Анастасия12. З.Александрова «Родина» Романова Татьяна13. М.Исаковский «Родина» Латухина Екатерина14. «Родина»Трегубов Роман15. П.Синявский «Россия» Федодеева Елизавета
Конкурс чтецов
                                      Пословицы, поговорки о Родине.1. Любовь к Родине сильнее смерти.2. На чужой стороне Родина вдвойне милей.3. Нет краше Родины нашей.4. Родная землица и во сне снится.5. Родина краше солнца, дороже золота.

На свете много разных стран,Но есть одна страна – От белых льдов, до теплых рекРаскинулась она!На свете много разных стран,Но есть одна страна – Её мы Родиной зовём,А РОДИНА – одна!
БЕРЕГИТЕ ЗЕМЛЮ РОДНУЮ, КАК МАТЬ ЛЮБИМУЮ.
Сохраним свою Родину!!!
Любите свою Родину, любите как свою мать, ведь для человека нет ничего дороже, чем своя Родина.

Поздравляем победителей!!!
Молодцы!

До новых встреч!!!


title: Скачать презентацию или конспект В гостях у сказки

extracted_text:
В  гостях у сказки
Он дружок зверям и детям,
Он – живое существо,
Но таких на белом свете
Больше нет ни одного,
Потому что он не птица,
Не тигрёнок, не лисица,
Не котёнок, не щенок,
Не волчонок, не сурок,
Но заснята для кино
И известна всем давно
Эта милая мордашка,
Он зовётся …
Чебурашка
О Т Г А Д А Й    Г Е Р О Я
Появилась девочка
В чашечке цветка.
А была та девочка
Чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке
Девочка спала.
Вот какая девочка,
Как она мила!
Кто читал такую книжку,
Знает  девочку малышку?

Дюймовочка
В город Бремен мы идём
На концерт народ зовём.
Пёс, осёл, петух и кот
Веселить идут народ.
Многим долгим неизвестный,
Стал он каждому дружком.
Всем по сказке интересной
Мальчик - луковка знаком.
Очень просто, хоть и длинно,
Он зовётся …
Красна девица грустна,
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слёзы льёт бедняжка.
Снегурочка
Щуку я в пруду поймал
И желанье загадал…

Емеля
Он и весел и незлобен,
Этот милый  чудачок.
С ним хозяин – мальчик Робин,
И приятель – Пятачок.
Для него прогулка – праздник,
И на мёд особый нюх.
Этот плюшевый проказник
Медвежонок …

Винни - Пух
Сейчас потолкуем о книге другой –
Тут синее море,
Тут берег крутой…
Старик вышел к морю.
Он невод забросил.
Кого он поймал?
И что он попросит?
Сказка о рыбаке и
                        рыбке
Кто вас вылечит от кашля,
Кто излечит вам бронхит,
Кто вам ранку перевяжет?
Добрый доктор …
Скорей бы близился вечер
И час долгожданный настал,
Чтоб мне в золочёной карете
Поехать на сказочный бал.
Никто во дворце не узнает,
Откуда  и как я зовусь,
Но только лишь полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь.
Золушка
Скачет лошадь не простая,
Чудо грива золотая,
По горам парнишку носит,
Но никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок,
Удивительный конёк,
Удивительный конёк
             по прозванью …
Горбунок
Носик – круглым пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек – копытца.
Трое их и до чего же
Братья дружные похожи!
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Нет ни речки, ни пруда –
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца.
У отца был мальчик странный
Необычный – деревянный,
На земле и под водой
Искал ключик золотой.
Его девочка  Мальвина
                        называла…
Буратино
Кто-то за кого-то
Ухватился крепко:
 Ой, никак не вытянуть!
Ой, засело крепко!
Но ещё помощники
Скоро прибегут…
Победит упрямицу
Дружный общий труд.
Кто засел так крепко,
Может это…
Репка
Н а з о в и   с к а з к у
Волк и лиса
Белоснежка
Волшебная лампа
            Алладина
Сказка о царе Салтане …
Три медведя
Пряничный домик
Лиса и заяц
Курочка Ряба
Баба-Яга
Малыш и Карлсон
Гуси лебеди
Волк и 7 козлят
Свинопас
Кот в сапогах
Иван  царевич и Серый волк
Сказка о мёртвой царевне
и семи богатырях
Сказка о золотом петушке
Коза-дереза
Красная Шапочка
Журавль и цапля
Колобок
Незнайка и его друзья
У г а д а й    м у л ь т ф и л ь м ы
101 далматинец
Умка
Дикие лебеди
Аленький цветочек
Этот мультфильм знают взрослые и дети
Ну, погоди !
- лучший на свете!
Красавица и Чудовище
Шрек
Маугли
Трое из Простоквашино
Русалочка


title: Скачать презентацию или конспект А.С.Грин. Алые паруса

extracted_text:
проверить уровень усвоения и понимания учениками содержания повести А.С.Грина «Алые паруса»: его темы, сюжетной линии, языковых средств  и др.
Цель:
Пояснительная записка:
Тест содержит 15 вопросов по произведению А.С.Грина «Алые паруса».
К каждому вопросу даётся три варианта ответа, один из которых является правильным.
Выбрав правильный, по вашему мнению, ответ, щёлкните мышкой.
Появление изображения алого паруса определит дальнейшие действия: продолжить отвечать на заданный вопрос или перейти к следующему заданию.
Жанр произведения
А.Грина «Алые паруса»:
а) сказка;
в) повесть
б) рассказ;
Деревня, где жила Ассоль, называлась:
в) Лисс
а) Каперна;
б) Дубельт;
Мать Ассоль звали:
в) Анна
б) Мэри;
а) Катарина;
Отец Ассоль служил
матросом брига:
в) «Фицрой»
б) «Орион»;
а) «Ансельма»;
Артур Грей покинул дом:
а) в 10 лет;
в) на 15 году жизни
б) в 13 лет;
Отца Артура Грея звали:
а) Гоп;
в) Лионель
б) Лонгрен;
Трёхмачтовый галиот, капитаном и владельцем которого был Грей, назывался:
в) «Стелла»
а) «Секрет»;
б) «Эспаньола»;
Ассоль ждала корабль с алыми парусами, потому что:
б) она увидела его в своих снах;
в) ей предсказал его Эгль
а) в его появлении девочку убедил отец;
На новые паруса для корабля Грэя пошло алой ткани:
в) 3000 м
б) 2000 м ;
а) 1000 м
Кому принадлежат слова
«Э, Ассоль, разве они умеют любить, надо уметь,
а этого-то они не могут»:
в) Эглю
а) Лонгрену;
б) Грэю;
Кому принадлежат слова
«Есть не меньшие чудеса: улыбка, веселье, прощение, и – вовремя сказанное, нужное слово. Владеть этим – значит владеть всем»:
в) Эглю
б) Грэю;
а) Лонгрену;
Кому принадлежат слова
«Не знаю, сколько пройдет лет, только в Каперне расцветет одна сказка, памятная надолго»:
а) Лонгрену;
в) Эглю
б) Грэю;
Какое изобразительно-выразительное средство использовал автор в предложении «Каждая черта Ассоль была выразительна и легка, как полёт ласточки»:
в) метафора
а) сравнение;
б) эпитет;
Основная мысль произведения:
б) каждый человек мечтает о любви;
в) сотворение чуда для любимого человека
а) превращение сказки в реальность;
Действие произведения охватывает:
в) 25 лет
б) 15 лет;
а) 10 лет;
Использованный материал:
1. Алиева Л.Ю. Тесты по литературе. — М.: Айрис-пресс, 2004
2. Бережная И.Д. Литература: текущий контроль знаний, тесты, зачёты, задания. — Волгоград: Учитель, 2008
3. Корщунова И.Н., Липина Е.Ю. Тесты по литературе в средней школе. —  М.: Дрофа, 2000 г.
4. Иллюстративный материал:
http://www.tunnel.ru/userfiles/ck/images/59/1094341.png
http://oceanexplorer.noaa.gov/explorations/deepeast01/logs/sep19/media/calm_seas_600.jpg


title: Скачать презентацию или конспект «Чучело» В.К. Железников

extracted_text:
Мир подростков в повести В. К. Железникова «Чучело»
Владимир Карпович Железников(род. в 1925 г.)
   опубликовал больше сорока книг и написал сценарий для двадцати художественных фильмов
    лауреат отечественных и международных премий
   художественный руководитель киностудии «Глобус», которая снимает фильмы для детей
Библиография писателя
«Разноцветная история» (1957)
«Хорошим людям – доброе утро» (1961)
«Каждый мечтает о собаке» (1965)
«Чудак из 5 Б» (1972)
«Чучело» (1981)
«Чучело -2, или игра мотыльков» (1990-е)

Немногих, проникавших в суть вещейИ раскрывавших всем души скрижали,Сжигали на кострах и распинали,Как вам известно, с самых давних дней.                                                (Гёте. «Фауст»)

	Можно презреть, наказать,  но мучить
нехорошо,  стыдно.  Это  ожесточает
человека.  Надо  быть  милосердным.
                        (В. Железников)

Можно ли одноклассников Лены Бессольцевой назвать коллективом?
	          все ли согласны принять в них участие?

                        совместные «мероприятия»

вывод
Коллектив – группа лиц, объединённых общими
интересами,  общей работой на благо общества
Диаманта – – стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых - понятия с противоположным значением
1, 7 строчки – существительные - антонимы;
2 – два прилагательных к первому существительному;
3 – три глагола к первому существительному;
4 – два словосочетания с существительными;
5 – три глагола ко второму существительному;
6 – два прилагательных ко второму существительному
    Составьте диаманту, рассказывающую о Димке.


title: Скачать презентацию или конспект «Авторитет» Ф. Искандер

extracted_text:
Читательская конференция по рассказу Фазиля Искандера «Авторитет»
Фази́ль Абду́лович Исканде́р (6 марта 1929, Сухуми, Абхазия, СССР)— советский и российский прозаик
 и поэт абхазского происхождения. Родился в семье бывшего владельца кирпичного завода иранского происхождения.
Воспитывался родственниками матери- абхазки. Окончил русскую школу в Абхазии с золотой медалью. Поступил в Библиотечный институт в Москве. После трёх лет обучения перевёлся в Литературный институт им. А. М. Горького, который окончил в 1954 году.
Первая книга стихов «Горные тропы» вышла в Сухуми в 1957, в конце 1950-х годов начал печататься в журнале «Юность». Прозу начал писать с 1962. Известность к писателю пришла в 1966 после публикации повести «Созвездие Козлотура».
Искандер-прозаик отличается богатством воображения.
Писатель предпочитает повествование от первого лица, выступая в роли явно близкого самому автору рассказчика, охотно и далеко отклоняющегося от темы, который среди тонких наблюдений не упускает случая с юмором и критикой высказаться о современности.
В настоящее время живет в Москве, является старейшиной и наиболее уважаемой фигурой в московской абхазской диаспоре.
В 2011, в день своего 82-летия, Фазиль Искандер заявил: «Я — безусловно русский писатель, много воспевавший Абхазию. По-абхазски я, к сожалению, не написал ничего. Выбор русской культуры для меня был однозначен».
«Авторитет» 1996 годЖурнал «Новый мир»
Авторитет – власть, общепризнанное значение, влияние
- Тот, кто пользуется всеобщим признанием, доверием, уважением

Какое из этих лексических значений можно отнести к главному герою рассказа «Авторитет» – Георгию Андреевичу?

Из отзыва:
«Каждый взрослый хочет быть для своего ребенка авторитетом»
«Люди того времени были более развиты духовно»
«Мне кажется, что многие шестиклассники не любят читать потому, что для детских книг они уже взрослые, а для взрослых еще маловаты, и поэтому они выбирают спорт»
Из отзыва:
«Этот рассказ доказал лично мне, не знаю, как остальным, что даже шестидесятипятилетний дедушка, являвшийся отцом самого маленького героя, смог заслужить авторитет не только как отец, но и как достойный соперник»
 Из отзыва:
«Когда я дочитала рассказ, у меня появилось уважение к Георгию Андреевичу не только из-за его образованности, но и благодаря мыслям и поступкам. Отец видит, что теряет с сыном связь, он идет ему навстречу, пытается доказать, что сын может им гордиться»

Кому адресовал свой рассказ Фазиль Искандер – детям или взрослым?
Похож ли младший сын Георгия Андреевича на вас? Если «да», то чем?
Важно ли Георгию Андреевичу было иметь авторитет в ученых кругах, перед старшими сыновьями?
Почему для него так важно было стать авторитетом для младшего сына?

Может ли отец, имеющий большой жизненный опыт, умный, интеллигентный, со своими убеждениями, не совсем  молодой и современный, стать другом для своего сына-подростка, быть для него АВТОРИТЕТОМ? Что для этого нужно?
Кому Вы сочувствовали, читая рассказ: мальчику, которого пытаются заставить читать, или его отцу?

Почему игра в бадминтон была необходима не только сыну, но и отцу?

С какой целью автор проговаривает вслух мысли Георгия Андреевича, проносившиеся во время игры с сыном?

Какую роль в рассказе играют книга, чтение?
Почему отцу было так важно, чтобы сын начал читать? Какую роль книга сыграла в его жизни?
Какие книги предлагал читать Георгий Андреевич своему сыну?

Случайно ли Фазиль Искандер включил в свой рассказ именно эти произведения?
А вы читали эти книги?
Назовите книги, которые, с вашей точки зрения, обязательно должен прочитать человек, стремящийся стать образованным и интеллигентным

Петр Вайль:
«Погрузившись в искандеровский мир, быстро ощущаешь свою растворенность в нем. Это потому, что главное его качество - естественность. Отношения его героев между собой так просты, что сравнимы только с Золотым веком. Читая книги Искандера, постоянно чувствуешь его грустную улыбку - утомленного жизнью мудреца, добрый нрав которого пытается противостоять разочарованию»


title: Скачать презентацию или конспект Александр Николаевич Островский

extracted_text:
Александр НиколаевичОстровский
КОЛУМБ
ЗАМОСКВОРЕЧЬЯ

Александр Николаевич Островский родился 31 марта (12 апреля) 1823 года в Москве. Его отец, выпускник Московской духовной семинарии, служил в Московском городском суде. Он занимался частной судебной практикой по имущественным и коммерческим делам. Мать из семьи духовного сословия,

Детство и раннюю юность Островский проводит в Замоскворечье - особом уголке Москвы с его устоявшимся купеческо - мещанским бытом.
Кустодиев, Борис Михайлович. Купчиха за чаем. 1918 год.

С 1835-1840 гг. – Островский учится в Первой Московской гимназии. В 1840 году по окончании гимназии был зачислен на юридический факультет Московского университета.
Второй университет - Малый театр. Пристрастившись к сцене еще в гимназические годы, Островский становится завсегдатаем старейшего русского театра.
1847 – в "Московском городском листке" Островский публикует первый набросок будущей комедии "Свои люди – сочтёмся" под названием "Несостоятельный должник", затем комедию "Картина семейного счастья" (впоследствии "Семейная картина") и очерк в прозе "Записки замоскворецкого жителя".
"Самый памятный для меня день в моей жизни, - вспоминал Островский, - 14 февраля 1847 года...С этого дня я стал считать себя русским писателем и уже без сомнений и колебаний поверил в свое призвание".

Признание Островскому приносит комедия "Свои люди – сочтёмся" (первоначальное название – "Банкрут", закончена в конце 1849г.).
К. Н. Рыбаков (Большов) и М. П. Садовский (Подхалюзин) в постановке Малого театра 1892 года.

Обладая незаурядным общественным темпераментом, Островский всю жизнь деятельно боролся за создание реалистического театра нового типа, за подлинно художественный национальный репертуар, за новую этику актёра. Он создал в 1865 году Московский артистический кружок

Как драматург и режиссёр Островский содействовал формированию новой школы реалистической игры, выдвижению плеяды актёров (особенно в московском Малом театре: семья Садовских, С.В. Васильев, Л.П. Косицкая, позднее - Г.Н. Федотова, М.Н. Ермолова и др.).

Борис Садовский
Л.П. Косицкая

Валентин Серов. Портрет Марии Ермоловой

Литературные взгляды Островского сложились под влиянием эстетики В.Г. Белинского, который считал, что художник – это «физиолог", который подвергает специальному изучению различные части общественного организма, открывая для современников ещё не исследованные области жизни.
В более сложном преломлении черты этого стиля сказались и в большинстве других произведений Островского:
"Доходное место" (1856),
"Гроза", (1859).
"Бесприданница", 1878 г.
В драматургии Островского вместилась вся Россия - ее быт, ее нравы, ее история, ее сказки, ее поэзия. Нам даже трудно представить себе, насколько беднее было бы наше представление о России, о русском человеке, о русской природе и даже о самих себе, если бы не существовало для нас мира созданий Островского.
Островский являет собой редчайший пример сценического долголетия, его пьесы не сходят со сцены — это примета истинно народного писателя.
Не с холодным любопытством, но с жалостью и гневом взираем мы на жизнь, воплощенную в пьесах Островского. Сочувствие к обездоленным и негодование против "темного царства" - вот чувства, которые драматург испытывал и которые он неизменно вызывает в нас. Но особенно близка нам надежда и вера, которые всегда жили в этом замечательном художнике. И мы знаем - эта надежда на нас, это вера в нас.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Сказки А.С. Пушкина

extracted_text:
Литературная викторина«Сказки  А.С. Пушкина».4 класс
Содержание
1. Биография
2. Сказки Пушкина
3. Описание сказочных героев
4. Имена сказочных героев
5. Иллюстрации к сказкам

1. Как связаны с именем А.С.Пушкина указанные даты и адреса?

День рождения писателя
Музей А.С. Пушкина

6 июня 1799 года
Мойка д.12
Село Михайловское

Арина Родионовна
Усадьба семьи Пушкина

Няня писателя

 10 февраля 1837 год

 Черная речка
День смерти А.С. Пушкина

Место дуэли

2. Собери название сказки
царевне
Сказка
о мертвой
и
о семи
богатырях

Молодцы!
3. Из каких сказок А.С. Пушкина
эти царицы?

Правду молвить, молодица
Уж и впрямь была царица:
Высока, стройна, бела,
И умом и всем взяла;
Но зато горда, ломлива,
Своенравна и ревнива.
Ей в приданое дано
Было зеркальце одно…

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

… И девица,
Шамаханская царица,
Вся сияя, как заря,
Тихо встретила царя.
Как пред солнцем птица ночи,
Царь умолк, ей глядя в очи…
«Сказка о золотом петушке»

Объявили царску волю-
Ей и сыну злую долю,
Прочитали вслух указ,
И царицу в тот же час
В бочку с сыном посадили,
Засмолили, покатили
И пустили в Окиян-
Так велел-де царь Салтан.

«Сказка о царе Салтане…»

О каком царе говорится в отрывке?
И в светлицу входит царь,
Стороны той государь.
Во все время разговора
Он стоял позадь забора;
Речь последней по всему
Полюбилася ему.
 Царь Салтан.

Смолоду был грозен он
И соседям то и дело
Наносил обиды смело,
Но под старость захотел
Отдохнуть от ратных дел.

Царь Дадон.

К морю князь - а лебедь там
Уж гуляет по волнам.
Молит князь: душа де просит,
Так и тянет и уносит…

Князь Гвидон

4. Составь подходящие пары

Работник
Волшебник
Королевич
Царевна
Сватья-баба
Остров

Елисей
Бабариха
Балда
Черномор
Буян
Лебедь

5. По иллюстрации определи сказку.
«Сказка о золотом петушке»

«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебедь»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

Молодцы !!!

1. И.Г. Сухин «Мой Мойдодыр, Черномор,Снеговик и другие»       2. О. Семенов «Иван Билибин»        3. http://pushkin.niv.ru

Использованные ресурсы


title: Скачать презентацию или конспект Обучение анализу лирического произведения

extracted_text:
Обучение анализу лирического произведения
мировоззрение художника
романтическая элегия
русские поэты – романтики
проникновенный лиризм
светлая печаль
грустное томление
изящество стихов
синтаксическая конструкция
искусный мастер
взволнованный монолог
интонационный рисунок
традиции романтического искусства
Редеет облаков летучая гряда.
Звезда печальная, вечерняя звезда,
Твой луч осеребрил увядшие равнины,
И дремлющий залив, и черных скал вершины.
Люблю твой слабый свет в небесной вышине:
Он думы разбудил, уснувшие во мне.
Я помню твой восход, знакомое светило,
Над мирною страной, где все для сердца мило,
Где стройны тополы в долинах вознеслись,
Где дремлет нежный мирт и темный кипарис,
И сладостно шумят полуденные волны.
Там некогда в горах, сердечной думы полный,
Над морем я влачил задумчивую лень,
Когда на хижины сходила ночи тень -
И дева юная во мгле тебя искала
И именем своим подругам называла.
Я помню море пред грозою,
Как я завидовал волнам,
Бегущим бурной чередою
С любовью лечь к ее ногам!
Как я желал тогда с волнами
Коснуться милых ног устами!
Работа с лексикой
МИРТ а, м. и МИРТА, -ы, ж. Южный вечнозеленый кустарник или дерево с белыми душистыми цветками.
КИПАРИС, -а, м. Южное вечнозеленое хвойное дерево, преимущественно с пирамидальной кроной.
ВЛАЧИТЬ, -чу, -чишь. Вести трудную (одинокую, жалкую) жизнь (высок.)
ГРЯДА, -ы, -ам, ж. ряд небольших гор, цепь холмов, а также вереница облаков, волн.
ПОЛУДЕННЫЙ. Южный (устар. высок.)
Романс Н.А. Римского-Корсакована текст А.С. Пушкина «Редеет облаков летучая гряда…»
План урока
Наблюдение над синтаксическим строем произведения.
Словарная работа.
Выразительное чтение стихотворения.
Творческая история стихотворения.
Работа с лексикой.
Содержание произведения.
Романс Н.А. Римского-Корсакова.
Содержание произведения
Как звучит начало произведения?
Какие изобразительные средства использует автор?
Какие чувства переполняют лирического героя?
Как мир  природы отражает чувства лирического героя?
Каков синтаксический строй произведения?
План анализа произведения
Выходные данные.
Тема и идея.
Композиция.
Движение мысли  и чувства в художественном тексте.
Система художественных образов.
Черты лирического героя.
Жанровое своеобразие.
Основные особенности поэтического языка.
Ритм, интонация стихотворения.
Личное восприятие.


title: Скачать презентацию или конспект Биография Ф.С. Достоевского

extracted_text:
	Я скажу вам про себя, что я – дитя века, дитя неверия и сомнения.
Ф.М.Достоевский
       Федор Михайлович Достоевский 1821 - 1881

В.Г.Перов. Портрет Ф.М.Достоевского. 1872

Фасад главного здания бывшей Мариинской больницы для бедных

МИХАИЛ АНДРЕЕВИЧ ДОСТОЕВСКИЙ –
отец Федора Михайловича. Был человек угрюмый, нервный, подозрительный

МАРИЯ ФЕДОРОВНА ДОСТОЕВСКАЯ –
мать писателя. Была человеком жизнерадостным, добрым, религиозным.
«Я происходил из семейства русского и благочестивого. С тех пор, как я себя помню, я помню любовь ко мне родителей. Мы в семействе нашем знали Евангелие чуть не с первого детства».

МИХАИЛ МИХАЙЛОВИЧ ДОСТОЕВСКИЙ –
старший брат Федора. Их объединяли общие интересы, оба они рано приобщились к литературе и часто делились друг с другом впечатлениями о прочитанном. Чувство дружбы и привязанности братья сохранили на всю жизнь.

Инженерный замок. Главное инженерное училище, где Достоевский учился после смерти матери

М.В.БУТАШЕВИЧ-ПЕТРАШЕВСКИЙ
С начала 1847 года Достоевский становится постоянным посетителем кружка «пятниц» Петрашевского. На его квартире, обсуждались политические, философские и социально-экономические вопросы.

В ночь с 22 на 23 апреля 1849 г. по личному приказу Николая I Достоевский и другие петрашевцы были арестованы и заключены в Петропавловскую крепость

Омский острог. Вид на Иртыш.
Обряд казни петрашевцев на Семеновском плацу.
Достоевский как участник кружка Петрашевского был объявлен политическим преступником. Вместе с другими он был приговорен к казни через расстрел. Казнь была отменена, но ее обряд совершился 22 декабря 1849 г.

Достоевский был приговорен к 4 годам каторги. Отбывал  он её в Омском остроге в 1850-1854гг.

Семипалатинск

В начале 1857г. Достоевский женится на вдове отставного чиновника Марии Дмитриевне Исаевой
Дом Лепухиных, где Достоевский жил с женой после женитьбы.

    Мы решились основать журнал, вполне независимый от литературных авторитетов - несмотря на наше уважение к ним… наш журнал не будет иметь никаких нелитературных антипатий и пристрастий…Мы не уклонимся и от полемики…
         Ф.М.Достоевский («Объявление о подписке на журнал «Время» на 1861г.»)

Редакция журналов

Петербург. Екатерининский канал.
Вблизи Екатерининского канала писатель жил неоднократно в 1860-е годы. Здесь находилась редакция его журналов «Время» и «Эпоха». Екатерининский канал – средоточие мест действия в некоторых петербургских повестях и романах Достоевского. С ним связаны сцены в повести «Белые ночи». Многие «адреса» героев романа «Преступление и наказание» также здесь: дом Сони Мармеладовой, процентщицы, неподалеку Раскольникова.

     Стенографка моя, Анна Григорьевна Сниткина, была молодая и довольно пригожая девушка, 20 лет, хорошего семейства, превосходно кончившая гимназический курс, с чрезвычайно добрым и ясным характером…При конце романа «Игрок» я заметил, что она меня искренне любит, хотя никогда не говорила мне об этом ни слова, а мне она все больше и больше нравилась…Я предложил ей выйти за меня. Она согласилась,и вот мы обвенчаны…Я все более и более убеждаюсь, что она будет счастлива. Сердце у нее есть, и любить она умеет.
         Ф.М.Достоевский - А.П.Сусловой. 23 апреля 1867г.

Любовь и Фёдор Достоевские, дети писателя.

Речь на открытии памятника А.С.Пушкину в Москве

Петербург. Последняя квартира Ф.М.Достоевского

                    Кабинет Ф.М.Достоевского

Похороны Достоевского. Художник В. Порфирьев. 1881

 “Берегите душу, верьте в добро, а мир спасет красота, милосердие и любовь”.
Ф.М.Достоевский

ОСНОВНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

1845 — « Бедные люди»
1861 — « Униженные и оскорблённые»
1866 —  «Преступление и наказание»
1866 — «Игрок»
1868 — «Идиот»
1871—1872 — «Бесы»
1875 — «Подросток»
1879—1880 — «Братья Карамазовы»

ПОВЕСТИ И РАССКАЗЫ

1846 — «Двойник»
1846 — «Господин Прохарчин»
1847 — «Роман в девяти письмах»
1847 — «Хозяйка»
1848 — «Ползунков»
1848 — «Слабое сердце»
1848 — «Неточка Незванова»
1848 — «Белые ночи»
1859 — «Дядюшкин сон»
1859 — «Село Степанчиково и его обитатели»
1860 — «Чужая жена и муж под кроватью»
1860 — «Записки из Мёртвого дома»
1862 — «Зимние заметки о летних     впечатлениях»
1864 — «Записки из подполья»
1864 — «Скверный анекдот»
1865 — «Крокодил»
1869 — «Вечный муж»
1876 — «Кроткая»
1877 — «Сон смешного человека»

Памятник Достоевскому в Москве, рядом с Российской Государственной Библиотекой

Автопортрет Ф.М.Достоевского