title: Скачать презентацию или конспект В. Я. Брюсов

extracted_text:
Вале́рий Я́ковлевич Брю́сов 1873- 1924
Вале́рий Я́ковлевич Брю́сов (1 (13) декабря 1873, Москва — 9 октября 1924, Москва) — русский поэт, прозаик, драматург, переводчик, литературовед, литературный критик и историк. Один из основоположников русского символизма.
Валерий Брюсов родился 1 (13) декабря 1873 года в Москве, в купеческой семье. Будущий мэтр символизма был внуком поэта-баснописца И. Я. Бакулина (фамилией деда Брюсов подписывал некоторые свои сочинения); получив вольную, тот начал в Москве торговое дело.

Родители мало занимались воспитанием Валерия, и мальчик был предоставлен самому себе; большое внимание в семье Брюсовых уделялось «принципам материализма и атеизма», поэтому Валерию строго запрещалось читать религиозную литературу («От сказок, от всякой „чертовщины“, меня усердно оберегали.

  При этом будущий поэт получил хорошее образование — он учился в двух московских гимназиях (с 1885 по 1889 год — в частной классической гимназии Ф. И. Креймана (был отчислен за пропаганду атеистических идей), в 1890—1893 годах — в частной гимназии Л. И. Поливанова; последний — великолепный педагог — оказал значительное влияние на юного поэта); в последние гимназические годы Брюсов увлекался математикой.[7]

Вхождение в литературу. «Декадентство» 1890-х
Уже в 13 лет Брюсов связывал своё будущее с поэзией. Самые ранние известные стихотворные опыты Брюсова относятся к 1881 году; несколько позднее появились его первые (довольно неискусные) рассказы.

Лидер символизма
Организаторская роль Брюсова в русском символизме и вообще в русском модернизме очень значительна. Возглавляемые им «Весы» стали самым тщательным по отбору материала и авторитетным модернистским журналом (противостоящим эклектичным и не имевшим чёткой программы «Перевалу» и «Золотому Руну»). Брюсов оказал влияние советами и критикой на творчество очень многих младших поэтов, почти все они проходят через этап тех или иных «подражаний Брюсову».[5] Он пользовался большим авторитетом как среди сверстников-символистов, так и среди литературной молодёжи, имел репутацию строгого безукоризненного «мэтра», творящего поэзию «мага», «жреца» культуры, и среди акмеистов (Николай Гумилёв, Зенкевич, Мандельштам), и футуристов (Пастернак, Шершеневич и др.).
Основные черты творчества Брюсова
В стихотворениях Брюсова перед читателем встают противоположные начала: жизнеутверждающие — любовь, призывы к «завоеванию» жизни трудом, к борьбе за существование, к созиданию, — и пессимистические (смерть есть блаженство, «сладостная нирвана», поэтому стремление к смерти стоит превыше всего; самоубийство «соблазнительно», а безумные оргии суть «сокровенные наслаждения искусственных эдемов»). И главным действующим лицом в поэзии Брюсова является то отважный, мужественный боец, то — отчаявшийся в жизни человек, не видящий иного пути, кроме как пути к смерти (таковы, в частности, уже упоминавшиеся «Стихи Нелли», творчество куртизанки с «эгоистической душой»).
Переводы
Как переводчик Брюсов много сделал для русской литературы. Он открыл русскому читателю творчество известного бельгийского поэта-урбаниста Эмиля Верхарна, был первым переводчиком стихотворений Поля Верлена.[47] Известны брюсовские переводы произведений Эдгара По (стихотворения), Ромена Роллана («Лилюли»), Мориса Метерлинка («Пеллеас и Мелезанда», «Избиение младенцев»), Виктора Гюго, Расина, Авсония, Мольера («Амфитрион»), Байрона, Оскара Уайльда («Герцогиня Падуанская», «Баллада Рэдингской тюрьмы»). Брюсов полностью перевёл «Фауста» Гёте, «Энеиду» Вергилия.
Брюсов-редактор

Брюсов занимался редакторской деятельностью — под его контролем производилось издание собрания сочинений Каролины Павловой, нескольких изданий пушкинских произведений. Он приступил к редактированию полного собрания сочинений Пушкина (работа, оборвавшаяся на первом томе, включала и деривацию — дописание неоконченных произведений).
Брюсов-журналист
Свою журналистскую деятельность Брюсов начал в журнале, далёком от литературных бурь — «Русском архиве», где с конца 90-х годов прошёл школу научного публикаторства под руководством видного историка и редактора журнала П. И. Бартенева, а с 1900 по 1903 год состоял секретарём редакции журнала. Публикуется в «Ежемесячных сочинениях» И. И. Ясинского (1900—1902).

Позднее Брюсов стал основным действующим лицом в журнале «Весы» (1904—1909), главном органе русского символизма.[Всю свою энергию Брюсов вложил в редакторское дело. Брюсов был и основным автором, и редактором «Весов». Кроме него там печатались Андрей Белый, Константин Бальмонт, Вячеслав Иванов, Максимилиан Волошин, Михаил Кузмин. В. Я. Брюсов руководил также книгоиздательством «Скорпион» и участвовал в издании альманаха этого издательства «Северные цветы» (выходил в 1901—1903, 1905 и 1911 годах).[
Презентацию подготовила
Ученица 11 класса
Шерихова Анастасия


title: Скачать презентацию или конспект Женские образы в романе эпопее Л. Толстого "Война и мир"

extracted_text:
Женские образы
В романе «Война и мир»
Подготовила ученица 10 класса Агаджанян Сузанна
Руководитель: Коржова Наталья Вячеславна
Женские образы в романе "Война и мир" играют важную роль.
Они не только определяют поведение главных героев, но и имеют самостоятельное значение. Так же как и мужские образы, они раскрывают представление автора о красоте, добре и зле. При изображении своих героинь писатель использовал прием противопоставления. Сопоставляя совершенно разных по складу характера, воспитанию, стремлениям и убеждениям девушек – Наташу Ростову, Марью Болконскую и Элен Курагину, Толстой стремился выразить мысль, что за внешней красотой часто скрывается пустота и притворство, а за видимой некрасивостью – богатство внутреннего мира.

Мария Болконская- эта героиня внутренне настолько красива, что её внешность не имеет значения. Её глаза излучают такой свет, что лицо теряет свою некрасивость. Марья искренне верит в Бога, она считает, что только Он имеет право прощать и миловать. Она ругает себя за недобрые мысли, за непослушание отцу и старается видеть в других только хорошее. Она горда и благодарна, как её брат, но её гордость не обижает, потому что доброта- неотъемлемая часть её натуры- смягчает это порою неприятное другим чувство.
В пору лучшего состояния своего здоровья и духа, т. е. до кризисных предсмертных переживаний, князь Андрей не принимал всерьёз религиозных поучений Марии. Только из снисхождения к сестре он считается с её религиозностью. Принимая у неё крест в день отъезда в армию, Андрей шутя замечает: «Ежели он не в два пуда и шеи не оттянет, то сделаю тебе удовольствие». В своих тяжелых раздумья на Бородинском поле Андрей сомневается в догматах церкви, исповедуемых княжной Марьей, чувствуя их неубедительность.
Образ Марьи Болконской - это образ ангела – хранителя. Она оберегает всех, за кого чувствует хоть малейшую ответственность. Толстой считает, что такая личность, как княжна Марья, заслуживает много больше, чем союз с Анатолем Курагиным, который так и не понял, какое сокровище он потерял; впрочем, у него были совсем другие нравственные ценности
	«Моё призвание другое,- думала про себя княжна Марья,- моё призвание - быть счастливой другим счастьем, счастьем любви и самопожертвования». Другой причиной страданий Марьи, питавших её мистические настроения, был деспотизм отца, стоившей ей слез и нравственных самобичеваний. Она часто сносила оскорбления этого капризного, своенравного и злого по характеру человека. В результате в ней сформировался человек с идеалом христианской морали, любви и самопожертвования.
В романе Толстого “Война и мир” одной из главных героинь является Наташа Ростова.
Впервые в романе она появляется тринадцатилетней девочкой, “черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая”. Подчеркивая внешнюю непривлекательность своей героини, Толстой утверждает, что гораздо важнее красота души, внутренний потенциал; одаренность, способность к пониманию, чуткость, тонкая интуиция. Простота, естественность и одухотворенность Наташи побеждают ум и хорошие манеры.
Автор рисует Наташу в развитии, он прослеживает ее жизнь на протяжении длительного времени. С годами меняются ощущения и мировосприятие героини.
	Толстой противопоставляет живую, энергичную, всегда неожиданную Наташу холодной Элен, светской женщине, живущей по заведенным правилам, никогда не совершающей необдуманных поступков.
	С возрастом в Наташе возникает желание быть в центре внимания, вызывать всеобщее восхищение. Наташа любит себя и считает, что все также должны ее любить; хотя героине и присущ эгоизм, это эгоизм еще искренне-детский, свойственный личности несформировавшейся.
	Она любит думать о себе от третьего лица и сама о себе замечает: “Что за прелесть эта Наташа!” И все действительно восхищаются ею, любят ее. Наташа одним впечатлением определяет общественное поведение, заставляет по-новому видеть вещи.
Наташа принадлежит к тем персонажам, которые живут “умом сердца”. Об уме же героини судить сложно. Пьер говорит, что Наташа “не удостаивает быть умной”. Ее предназначение состоит в другом: она оказывает влияние на нравственную жизнь других героев, обновляя и возрождая их к жизни.
Разрешая каждым своим поступком сложные вопросы, Наташа как бы сама олицетворяет ответ на вопрос, который так долго и мучительно ищут Андрей Болконский и Пьер Безухов. У самой же героини нет склонности оценивать и анализировать поступки и явления. В этом смысле она обладает собственным, прямым знанием ценностей жизни.
Элен Курагина (Безухова) - антипод Наташи. Если в образе Наташи автор воплотил свой идеал девушки, жены, матери, то в Элен сконцентрированы все пороки, свойственные светскому обществу - его худшей части.
Элен красива, но ее красота холодная, мраморная, бездушная. Если лицо Наташи постоянно меняется, отражая жизнь ее сердца, то лицо Элен и ее улыбка статичны. В то время как улыбка Наташи передавала се радость, волнение, робость, то пустая улыбка Элен означала всегда лишь одно - что она «не допускала возможности, чтобы кто-нибудь мог видеть ее и не быть восхищенным».
	 Элен становится для Пьера причиной нравственных мук, стыда, разочарования, по ее вине он вынужден стреляться на дуэли с Долоховым. Фальшь и ненатуральность своих отношений с Элен Пьер чувствовал еще до брака с ней.
«Но она глупа, я сам говорил, что она глупа, - думал он. - Ведь это не любовь. Напротив, что-то гадкое есть в том чувстве, которое она возбудила во мне, что-то запрещенное». Когда Безухов, женившись на Элен, узнает о ее связи с Долоховым, он ясно вспоминает грубость ее мыслей, вульгарность выражений («Я не какая-нибудь дура... поди сам попробуй...»). Элен сводит своего брата с Наташей, хотя понимает, что ставит под угрозу будущее девушки. Узнав об этом, Пьер говорит: «Где вы - там разврат, зло».
Наташа, став женой Пьера, живет интересами своего мужа, всю себя отдает детям, забывает для них и про наряды, и про светские развлечения. Элен же, когда Пьер заговаривает о детях, презрительно смеется и говорит, что она «не дура, чтобы желать иметь детей» от него.
    Главное различие между героинями в том, что Наташа готова жить для других, готова пренебречь собой ради тех, кто в этом нуждается, а Элен может только брать, подчиняя интересы и судьбы других людей собственным эгоистическим расчетам.
В произведении «Война и мир» автор, восхищаясь мужеством и стойкостью русского народа, превозносит русских женщин.   Каждая из героинь по-разному влияет на жизнь людей, каждая по-своему раскрывается в любви и браке. . В романе он подчеркивает, что внешняя красота- не главное в человеке. Духовный мир, внутренняя красота значат намного больше.


title: Скачать презентацию или конспект Евгений Иванович Носов

extracted_text:
Евгений Иванович Носов
85 – лет со дня рождения
(1925 – 2002)

Подготовила Ковальчук Т.В.
Евгений Иванович Носов родился 15 января 1925 года в селе Толмачёво под Курском, на высоком берегу Сейма, - в краю, отмеченном летописями, воспетом автором «Слова о полку Игореве», Тургеневым и Фетом, Никитиным, Кольцовым и Буниным…
Отец Евгения Ивановича, Иван Георгиевич Носов, ударник первых пятилеток, был потомственным мастеровым, перенявшим кузнечное ремесло от деда, походившего на былинных ковалей. У людей, занятых трудным добыванием хлеба, и досуг, как правило, бывает здоровым, осмысленным и праздничным.

детство
Отец по воскресеньям, надев чистую рубаху, брал ножницы и принимался вырезать из бумаги фигурки… однотипные, примитивные подобия лошадей и наклеивал их на оконное стекло. «А сейчас собаку сделаем», - приговаривал он и вырезал такую же лошадиную фигурку, но только с крючкообразным хвостом».
«Отцовские «наскальные» кони, - вспоминал Евгений Носов, - побудили меня внимательно вглядываться в окружающий мир, разожгли негасимый мальчишеский интерес ко всему живому, страстное желание воспроизвести всё это с помощью ножниц, а затем и карандашом. Рисовать я научился рано, что-то с пяти лет. Этим я обязан своему отцу, о чём он даже не подозревал».
Пристрастясь к рисованию, промышляя в детстве рыбной ловлей, охотой, собирательством трав, Евгений Носов до необычайной остроты развил в себе способности пластического, живописного восприятия действительности во всём многообразии её красок, звуков, запахов и переменчивых состояний.
Становление
Пережив тяготы фашистской оккупации на родной земле, будущий писатель, свидетель одного из крупнейших, переломных для второй мировой войны сражений – на Курской дуге, восемнадцатилетним юношей попадает на фронт, становится артиллеристом противотанковой бригады в армии маршала К.К.Рокоссовского, доходит с боевыми друзьями до цитадели немецкого фашизма – Восточной Пруссии.
На подступах к Кёнигсбергу будущий писатель 8 февраля 1945 года был тяжело ранен, и его, вместе с другими бойцами, подобрали в Мазурских болотах, «промозглых от сырых ветров и едких туманов близкой Балтики».Май сорок пятого года встретил в госпитале, в старинном подмосковном городе Серпухове. И через двадцать с лишним лет об этих днях напишется рассказ «Красное вино победы».
Осенью 1945 года,  выписавшись из госпиталя с пособием по инвалидности, Евгений Носов решает продолжить учёбу в средней школе (до войны он окончил восемь классов), однако, вспоминает писатель, «когда я впервые зашёл в класс в гимнастёрке и при боевых орденах, все встали, думая, что пришёл новый учитель…» и мысль о школьном образовании пришлось оставить, тем более что надо было зарабатывать на жизнь.
Будущий прозаик уезжает в Среднюю Азию, в Казахстан, работает в газете – художником-оформителем, затем литературным сотрудником. Начал печататься в 1947 году. Это были стихи, публицистические статьи, очерки, корреспонденции, рецензии. В 1951 году возвращается вместе с семьёй в родной Курск.

 В 1957 году Евгений Носов опубликовал в областном альманахе свой первый рассказ для детей - «Радуга», в 1958 году вышел первый сборник рассказов и повестей «На рыбачьей тропе». Тонкое чувство слова, обостренное, объемно-пластичное восприятие окружающего мира, любовь к обстоятельному, неспешному и "естественному" бытию и труду на лоне природы сразу определили место Носова в ареале современной "деревенской прозы" как художника-традиционалиста, ориентированного на опыт Ивана Сергеевича Тургенева, Ивана Алексеевича Бунина и Николая Семёновича Лескова.
Как и другие видные писатели-"деревенщики" (Виктор Петрович Астафьев, Василий Иванович Белов) учился  на Высших литературных курсах при Союзе писателей СССР (1960-1962), активно публиковался в столичной периодике в журналах -  "Новый мир", "Наш современник" и др., выпускал многочисленные сборники рассказов и повестей (Рассказы, 1959; Тридцать зёрен, 1961; Дом за триумфальной аркой, 1963; Где просыпается солнце, 1965; Шумит луговая овсяница, 1966 (Государственная премия РСФСР им. А.М.Горького, 1975); За долами, за лесами, 1967; Берега, Красное вино победы, оба 1971; И уплывают пароходы…, 1975; Усвятские шлемоносцы, 1980; В чистом поле…, 1990, и др.).
В лучших рассказах и повестях писателя (Шумит луговая овсяница, 1925; Объездчик, 1966; За долами, за лесами, Варька, Домой, за матерью, все 1967; И уплывают пароходы, и остаются берега, 1970; Шопен, соната номер два, 1973, и др.) проявлены глубокий психологизм, склонность к социальному анализу, историчность мышления и точность бытописания в изображении жизни современной среднерусской деревни, особенно удачно передаваемой через сочные, динамичные диалоги, сочетающие энергию и "неправильность" непосредственной крестьянской речи и афористичность народной мудрости ("…Я тебе так скажу, начистоту: народу никак не с руки на церквя глядеть. Ему к примеру, лес надо сплавлять, лен дергать… Когда ему на пароходах кататься? Сто целковых платить за это — не-е!…" — И уплывают пароходы, и остаются берега).
Печаль, ностальгия по светлому, незамутненно-наивному, "детскому" восприятию мира пронизывает творчество Носова, что особенно ощутимо в его рассказах (Мост, Дом за триумфальной аркой) и повестях (Не имей десять рублей, Моя Джомолунгма) о собственном детстве и отрочестве (рассказы Подпасок, Дежка и др.), о русском мужике на полях Великой Отечественной войны.
Посвященное этой теме вершинное произведение Носова — повесть Усвятские шлемоносцы (1977), где рассказывается о последних мгновениях трудовой и семейной деревенской идиллии — нескольких днях сенокоса в июне 1941, накануне отправки мужчин на фронт, утверждает в характерной для писателя, как и для других "деревенщиков", проекции на патриархальную русскую общину и православие исконное миролюбие русского народа-хлебопашца, подчеркивает неестественность и даже богопротивность обращения земледельца в солдата.
«Но только ли на людях — на всей деревне с ее заулками и давно не поливавшимися грядами, на всякой избе и каждом предмете в дому отпечатано это нестираемое клеймо военной хворобы. От всего веяло порухой прежнего лада, грядущими скорбями, все было окроплено горечью, как подорожной пылью, и обрело ее привкус. Это недуг души, разлад в ней и сумятица ломали, муторили…»

Грустная тональность произведений Носова конца 1980 — 1990-х годов (фантастический рассказ Сон, рассказы НЛО нашего детства, Темная вода, Карманный фонарик, Костер на ветру, Красное, желтое, зеленое…) связана с ощущением у писателя невозобновимого распада коренных устоев национальной жизни, катастрофического нарастания в "перестроечном" обществе (в том числе на селе) бытийной дисгармонии: жестокости, апатии, разочарования и эгоизма.
Рассказы о природе
Природа в произведениях Носова живая, с душой и сердцем, как и человек: «всякая тварь к душевности понятие имеет, что рыба, что птица, что зверь какой».
Книги Е.И.Носова
Ратный труд Евгения Ивановича Носова отмечен орденами Отечественной войны и Красной Звезды, медалями «За отвагу» и «За победу над Германией».

Звания и награды
Литературная деятельность  Евгения Ивановича Носова была отмечена орденом Ленина, орденом  Трудового Красного Знамени (дважды).
В марте 1990 года было присвоено звание Героя Социалистического Труда.
- Лауреат Государственной Премии.
- Лауреат Премии Александра Солженицына (2001).
- Почётный гражданин города Курска.

Умер Евгений Иванович Носов
13 июня 2002 года.
Похоронен в Курске.


title: Скачать презентацию или конспект Произведения Л.Н.Толстого

extracted_text:
Произведения Л.Н.Толстого(УМК «Начальная школа 21 века»)
Позляева И.Л.
учитель начальных классов
Речицкая средняя школа
Московская область
       Лев Николаевич Толстой
   1828, усадьба Ясная Поляна Тульской губернии — 7 (20) ноября 1910
Усадьба Ясная Поляна Тульской    губернии

           Л.Н. Толстой писал
сказки
басни
быль
рассказы

     Рассказы Л.Н.Толстого

художественные

Научно-познавательные

Зайцы
Лебеди
Лев и собачка
Прыжок

Художественный рассказ- автор передает свои чувства, переживания. Выражает свое отношение к происходящему.

Научно-познавательный рассказ- автор сообщает сведения, факты.
Л.Толстой « Лебеди»
В рассказе автор описывает случай из жизни лебедя. Писатель вызывает у читателя сочувствие к лебедю и желание поддержать его в беде.
Л.Н. Толстой передает свое отношение к судьбе героя.
Л.Толстой « Лев и собачка»
Рассказ об отношении льва и собачки.
    Главная мысль рассказа выражена словами И.С. Тургенева:
  «Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью  держится и движется жизнь».
Л.Толстой « Прыжок» (быль)

Вступление
На корабле
Завязка
Проказы обезьяны

Развитие действия
Погоня за обезьяной

Кульминация
На перекладине
Продолжение действия
Решение отца
Развязка
Прыжок

Л.Толстой « Зайцы»
Из рассказа мы узнаем, какие бывают зайцы, чем кормятся, как спасаются от врагов. В нем автор не передает свои чувства, переживания, а сообщает сведения, факты из жизни зайцев.
 Это научно-познавательный рассказ.

Модель обложки с аннотацией

Толстой

Филиппок
Книга Л.Н. Толстого « Филиппок» издана в 1971 году. Это книга-сборник. В нее вошли рассказы и сказки. Иллюстрации выполнил художник П. Иванов.
Животные – герои произведений Л.Н.Толстого
1. Красивые и сильные птицы
2. Веселый и добрый зверек
3. Маленькая подружка льва
4. Страшное морское животное
2
2

1

3

4

Проверим
  1. Лебеди.
2. Белка.
  3. Собака.
4. Акула.
Из каких произведений эти персонажи?
Обезьяна

Собачка

 Одинокая птица

Отец-капитан
«Лев  и собачка»

«Лебеди»

«Прыжок»

Какое это произведение?
«Прыжок»

«Белка и Волк»

«Два брата»

«Лебеди»

сказка

басня

рассказ

Список книг Л.Н.Толстого
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.


title: Скачать презентацию или конспект Николай Угодник Чудотворец

extracted_text:
Николай
Угодник
Чудотворец
Презентация к уроку чтения в 4 классе

НАРВСКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ГУМАНИТАРНАЯ ШКОЛА

Учитель Чалых Н.П.

Святитель Николай, архиепископ Мир Ликийских, чудотворец прославился как великий угодник Божий. Он родился в городе Патаре, Ликийской области (на южном побережье Малоазийского полуострова), был единственным сыном благочестивых родителей Феофана и Нонны, давших обет посвятить его Богу. Плод долгих молитв к Господу бездетных родителей, младенец Николай, со дня рождения своего явил людям свет будущей своей славы великого чудотворца. Мать его, Нонна, после родов сразу исцелилась от болезни. Новорожденный младенец еще в купели крещения простоял на ногах три часа, никем не поддерживаемый, воздавая этим честь Пресвятой Троице. Святой Николай во младенчестве начал жизнь постническую, принимал молоко матери по средам и пятницам лишь один раз в день, после вечерних молитв родителей.

С детских лет Николай преуспевал в изучении Божественного Писания; днем он не выходил из храма, а ночью молился и читал книги, созидая в себе достойное жилище Святого Духа. Дядя его, епископ Патарский Николай, радуясь духовным успехам и высокому благочестию племянника, поставил его во чтеца, а затем возвел Николая в сан священника, сделав его своим помощником и поручив ему говорить поучения пастве. Служа Господу, юноша горел духом, а опытностью в вопросах веры был подобен старцу, чем вызывал удивление и глубокое уважение верующих.
Тайная помощь

Узнав о горькой нужде и нищете одного ранее богатого жителя его города, святой Николай спас его от большого греха. Имея трех взрослых дочерей, отчаявшийся отец замыслил отдать их на блудодеяние для спасения от голода. Святитель, скорбя о погибающем грешнике, ночью тайно бросил ему в окно три мешочка с золотом и тем спас семью от падения и духовной гибели. Творя милостыню, святитель Николай всегда старался делать это тайно и скрывать свои благодеяния.

Однажды святой Николай испросил благословения на путешествие в Святую Землю. По дороге святой предсказал надвигавшуюся бурю, грозящую кораблю потоплением, ибо видел самого Диавола, вошедшего на корабль. По просьбе отчаявшихся путников он умирил своей молитвой морские волны. По его молитве был поставлен здравым один корабельщик-матрос, упавший с мачты и разбившийся насмерть.

Достигнув древнего города Иерусалима, святой Николай, взойдя на Голгофу, возблагодарил Спасителя рода человеческого и обошел все святые места, поклоняясь и творя молитву. Ночью на Сионской горе сами собой отверзлись запертые двери церкви пред пришедшим великим паломником.
Николай Угодник Чудотворец – прообраз Санта Клауса
Много других чудес совершил он, долгие годы подвизаясь в своем служении. По молитвам святителя город Миры был спасен от тяжкого голода. Явившись во сне одному итальянскому купцу и оставив ему в залог три золотые монеты, которые тот обрел в своей руке, пробудившись наутро, попросил его приплыть в город Миры и продать там жито. Не раз спасал святитель утопающих в море, выводил из плена и заточения в темницах.Достигнув глубокой старости, святитель Николай мирно отошел ко Господу .
Святитель Николай

В честь святителя Николая воздвигались и воздвигаются многочисленные храмы и монастыри, его именем называют детей при Крещении. В России сохранились многочисленные чудотворные иконы великого Святителя.

Святителю отче Николае, моли Бога о нас .


title: Скачать презентацию или конспект «Хамелеон», «Злоумышленник» А.П. Чехов

extracted_text:
Игра по рассказам А.П.Чехова «Хамелеон», «Злоумышленник»

Что нёс городовой Елдырин?

Решето с конфискованным крыжовником

В какое время года происходит действие в рассказе «Хамелеон»?

Летом

Продолжите фразу, сказанную Хрюкиным: «Ежели каждый будет кусаться, то…»
«…лучше и не жить на свете».

Призовые 5 баллов

В какое время года происходит действие рассказа «Злоумышленник» ?

Летом

Как звали братьев Дениса Григорьева?

Егор и Кузьма

Продолжите фразу, сказанную Денисом Григорьевым: «Конечно, который непонимающий, тот  и без грузила пойдёт ловить….»

«…Дураку закон не писан»

Какие срочные дела были у Дениса Григорьева?

«Мне некогда, мне надо на ярмарку; с Егора три рубля за сало получить…»

Что было в руках у полицейского надзирателя Очумелова, который шёл через базарную площадь?

Узелок

На какую одежду указывает автор, описывая  Хрюкина?

Ситцевая крахмальная рубаха, расстёгнутая жилетка

Какую рыбу, по словам Дениса Григорьева, ловят без грузила?

Уклейку

Какого цвета было сукно, которым был покрыт стол судебного следователя?

Зелёного

Вычитаем  5 балов, вы не очень внимательны!

Где были спрятаны ещё две гайки у Дениса Григорьева?

под красным сундучком и на дворе в санях

«…Открытые двери лавок и кабаков глядят на свет божий уныло, как….» Продолжите, назовите использованное художественное средство.

«….голодные пасти»

Продолжите фразу Хрюкина: «Ежели каждый будет кусаться, то….»

«… лучше и не жить на свете»

Выберите из предложенного перечня эпитетов тот, который не относится к собаке из рассказа: подлая, красивая, бешеная, бродячая, шустрая.

Красивая

Собака бежала из дровяного склада. Кому он принадлежал?

Купцу Пичугину

Довольствуйся малым…
Пропусти ход


title: Скачать презентацию или конспект "Живая шляпа" Н.Н. Носов

extracted_text:
Урок чтения
 во 2-м классе.
Тема:
Н.Н. Носов
 "Живая шляпа"
Учитель:Погонина С.А.
Дело мастера боится.
У страха глаза велики.
Велика голова, да мозгу мало. Трусливому зайке и пенёк волк.
      Шляпа лежала на комоде, котенок Васька
 сидел на полу возле комода,а Вовка и Вадик
 сидели за столом и раскрашивали картинки.
Вдруг позади них что-то плюхнулось –
упало на пол.
План:

Котёнок играет.

2.Испуг.

3.Решение ребят.

4.Мальчики
 раскрыли
“секрет”
 живой шляпы.

Игра “Восстанови слово”
К…тёнок Васька с…дел на п…лу
 возле к…мода и л…вил мух.
 А на к…моде, на самом кр…ю
л…жала шляпа…
о
и
о
о
о
о
а
е


title: Скачать презентацию или конспект Русские писатели 19 века

extracted_text:
Русские писатели и поэты XIX века об отношение крепостного права

Содержание:
1. Писатели 19 века, представившие золотой век русской литературы
2.Паденгие крепостного права:
   - 1 период;
   - 2 период;
   - 3 период;
3. Русские писатели и поэт XIX века:
     А.С. Пушкин;
     М.Ю. Лермонтов;
     Н.А.Гоголь;
     Н.А. Некрасов;
     И.С. Тургенев;
     Л.Н. Толстой;
4. Вывод

Писатели 19 века, представившие золотой век русской литературы
Русская литература 19 века - это множество поэтов и прозаиков, имена которых стали известны всему миру. Русская литература этого периода оказала влияние не только на дальнейшее развитие русской культуры, но и на мировоззрение многих деятелей искусства в других странах.

Последователем творческих идей авторов XVIII века считается Крылов И.А. Его произведения - это первые шаги в таком новом направлении для отечественной литературы как реализм.

Направления, в которых преимущественно работали писатели 19 века, - это романтизм, а также реализм. Настрой романтизма в полной мере отвечал обстановке общенационального воодушевления, жажде общественного переустройства, которые пробудились среди людей мыслящих после окончания Отечественной войны 1812 года.

Отечественная литература XIX века была бы неполной без творчества такого великолепного романтика, как Жуковский В.А. Стихотворения Жуковского невзирая на всю свою задушевность и мечтательность поднимали важную проблему - конфронтация человека, как личности, и общества. Его современник поэт Батюшков К.Н. тоже в своей поэзии старается уйти от обыденщины, серой реальности, он воспевает лучший мир, в котором у людей есть настоящая внутренняя свобода.

Облик человека -гражданина и пророка свободы стал основой творчества и другого представителя направления романтизма Рылеева К.Ф.

Строгим судьей высших слоев населения был писатель Бестужев-Марлинский А.А. Кроме стихов, он пишет замечательную прозу, где обвиняет высший круг в исключительном себялюбии, в тщеславии, в нравственней распущенности, в праздности, в легкомыслии.

Все русские писатели и поэты стараются приблизиться к народу, однако в особенности ярко это единение отобразил в собственных стихах знаменитый «певец деревни», запечатлевший крестьянский труд и быт - Кольцов А.В. Необычность его дарования во всей полноте отразилась по большей части в национальной народной песне.

Знаменитым национальным писателем, воплотившим в себе идеи и принципы предшествующей отечественной и мировой культуры, обозначившим собою дальнейшее ее развитие, несомненно, был признан Пушкин А.С. Его творческий талант - основа для множества прекрасных романтических поэм, полюбившихся как в нашем отечестве, так и в других странах мира. Собственные же достижения как поэта-романтика он благополучно использовал и при создании стихотворений и прозы реалистического направления, начало которому в отечественной литературе положил Грибоедов А.С.

Философские поиски личности, которые использовали писатели XIX века в качестве основного мотива собственных творений, особенно ярко и полно воссоздал в своем творчестве Лермонтов М.Ю. Опережая свое время, он вступил в неравный поединок со всеми силами, угнетающим человека как личность . Восторгаясь Пушкиным и декабристами, поэт почти на протяжении своего творческого пути живописует образ народного поэта, благородного, смелого, свободного гражданина, патриота, вдохновенного воина, побуждающего людей на битвы за свои права, за свободу.

Продолжил реалистические принципы и Гоголь Н.В., он обращается к житейской повседневности, к обычным, заурядным проявлениям отечественной действительности и использует в большинстве своем средства сатиры. Он явился родоначальником сатирического направления, именуемого «натуральным», активно развивал которое Белинский В.Г. Задачам социальной борьбы посвятил свои произведения великий критик Герцен А.И.

Падение крепостного права
Падение крепостного права в России принесло народным массам освобождение от прямого рабства. Но и после реформы 1861 года в России сохранились многочисленные остатки крепостничества. Развитие капитализма в пореформенной России сопровождалось неслыханным обнищанием народных масс, самыми циничными формами их эксплуатации. Крестьянский вопрос имел громадное значение для развития русской общественной мысли и русской литературы XIX века. Русская литература оказала громадное влияние на духовные и нравственное развитие русского общества. Как отметил еще Герцин, она была трудной, с которой раздавался голос протеста против деспотизма и произвола, призыв к свободе, к борьбе за честь и достоинство человека. В развитии русской литературы XIX века, её тем, идей, образов, отражавших ход русской жизни, борьбы классов в русском обществе, передовое общественное движение, также отчетливо обозначают эти три периода.

1 Период
 Охватывает время с начала века до кануна падения крепостного права. Главными деятелями литературного  движения этого периода были выходцы из дворян, передовыми его идеями были идеи декабристов Герцена и Белинского.

2 Период
Охватывает развитие русской литературы примерно с кануна падения крепостного права, когда во главе русского литературного движения стали Чернышевский и Добролюбов. Второй период закончился в середине 90- х годов.

3 Период
С появлением Горького начинается третий период развития русской литературы. С середины 20- х годов до начала 40- х годов- время формирования в творчестве Пушкина, Лермонтова Гоголя (в 1842г. появляются «Мертвые души») реализма и третий этап- от начала40- х до середины 50- х годов. Гоголь утверждал, что лирика Пушкина- «являние чрезвычайное».

А.С. Пушкин
Ведущей темой лирики Пушкина является тема свободы- эта тема видится своеобразным стержнем, проходящим через всё творчество поэта. Мотив политической свободы выражен в стихотворениях «к Чаадаеву», «Деревня». В этих произведениях высказаны идеи, близкие взглядам декабристов: служение общественным идеалам, осуждение тирании, угнетение. Мотив личной свободы звучит в стихотворениях «Узник», «Птичка». Мотив служения общественным идеалам как проявление гражданской позиции выражен в стихотворениях «к Чаадаеву»  (1818), «Кинжал» (1821), «Во глубине сибирских руд» (1827), «Арион» (1827). Стихотворение «Деревня» написано в 1819г. «Деревня»- это рассказ о реальной деревне, о подлинных страданиях крестьян, которым поэт выражает сочувствие.

В этом произведении впервые заявлена тема народа, его судьба, которая будет неоднократно звучать в творчестве Пушкина. Наблюдения над жизнью крепостной деревни, глубокие раздумья о крестьянстве, о будущем России вызвали подъем творчества. В Болдине был закончен роман «Евгений Онегин».

М.Ю. Лермонтов
1837 год бы особенно значительным для Лермонтова. Смерть Пушкина пробудила в нем непримиримую ненависть  к самодержавию и светскому обществу, и мотивы протеста стали основными в его лирике. Весь яд своего скептицизма поэт направляет на современную ему самодержавную Россию, отражая возрастающее недовольство русского трудового народа, о котором он писал в «Родине», «Бородино», «Песнь про купца Калашникова».

Н.В. Гоголь
Гоголь был убежденным консерватором, монархистом. Само слово «свобода» чуждо гоголевскому словарю. Русский монарх для писателя- «помазанник Божий», воплощение мощи государства и высший моральный авторитет. В произведениях Гоголя Россия предстает как страна чиновников- бюракратов.

Н.А. Некрасов

В начале 40- х годов Некрасов познакомился с Белинским. Под влиянием Белинского творческий путь Некрасова определился как путь поэта- реалиста. С 60- х годов он создает поэмы на сюжеты из крестьянской жизни «Коробейники», «Мороз Красный Нос», «Железная дорого» и начинает свою знаменитую поэму «Кому на Руси жить хорошо». Во всех некрасовских стихотворениях на первом плане- тема народных страданий. Поэт сострадает крестьянам, судьбы трудящегося люда глубоко волнует его.

И.С. Тургенев
«Записки охотника», (1852) Тургенева положили начало общероссийской известности. В них Тургенев впервые ввел в русскую литературу крестьянскую тему. Образы крестьян предстали перед русским читателем как сложные и глубокие личности, с особым мировоззрением типом мышление и духовностью.
Крепостной строй не подавил в крестьянине чувства патриотизма, любви к своей родине. Заботливо рассуждает о ней Хорь, восхищается красотой русской земли правдоискатель Касьян с Красивой Мечи. К работе над романом «Отцы и дети» Тургенев приступил в начале августа 1860 года, а закончил в июле 1861 года. В романе ярко переданы споры «отцов» и «детей», представителей двух культур- старой, уходящей дворянской культуры и новой, демократической.

Л.Н. Толстой
В 1856 году после отставки и заграничного путешествия Толстой обосновывается в своем тульском имении Ясная Поляна, увлекается хозяйством, в 1859 г. впервые открывает школу для крестьянских детей, издает педагогический журнал «Ясная Поляна» (1862), ему довелось быть мировым посредником между помещиками и освобожденными крестьянами, в пользу которых он стремился решать дела. Еще в 1856 году Толстой опубликовал рассказ «Утро помещика», где показана пропасть между прекраснодушием 19- летнего помещика и крестьянина, которых он решил облагодетельствовать. Эту пропасть Толстой всю жизнь стремился преодолеть. В 1869 году был опубликован роман «Война и мир» Отечественная война 1812 года нашла всенародный характер.

Во время войны произошло объединение нации- все были охвачены единым патриотическим чувством, достигшим своего высшего проявления в массовом героизме народа. Толстой проводит мысль, что новые победы в Отечественной войне Были одержаны тогда, когда «поднялась дубина народной войны».

Вывод
Таким образом, на протяжении всего периода нашего Российского государства крестьянский вопрос имел громадное значение для развития русской литературы XIX века. Великие русские писатели, поэты в своих произведениях показали образы крестьян, как личностей глубоких, объединенных большим умом, наделенных патриотизмо, и любовью к своей родине, поэтому отмена крепостного права в 1861 году- это великое событие в жизни общества, давшее свободу русскому крестьянину.
Список литературы:
1.Интернет: www.yandex.ru
                           www.litra.ru
2. Справочник школьника


title: Скачать презентацию или конспект Проект: В гостях у книжки

extracted_text:
Дрозд Инна Николаевна
воспитатель
  МБДОУ  МО г.Краснодар ”Детский сад общеразвивающего вида №164 ”Улыбка”
Проект
«В гостях  у книжки»
 ПАСПОРТ   ПРОЕКТАВид проекта: групповой.Продолжительность проекта: краткосрочный.Тип проекта: познавательно-речевой.Участники проекта: дети подготовительной группы, их родители и воспитатели, музыкальный руководитель группы.Срок реализации проекта: неделя. Образовательная область: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность.

формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.
Цель проекта:
Задачи  проекта:1. Развивать  интерес  к литературным  произведениям: желание  слушать,  рассматривать  иллюстрации,  обыгрывать  эпизоды.2.Сформировать  желание  быть  похожим  на  положительных  героев.  3.Развивать речь,  расширять и активизировать словарный запас.4.Формировать представление у детей о роли книги в жизни человека.5. Познакомить с различными жанрами книг.6. Дать представление о библиотеке.7. Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.8.Вовлечь родителей в совместную деятельность с детьми.     Побудить родителей  к развитию  читательского  интереса  у  детей,   бережного  отношения  к  книге. Обогащать детско-родительские отношения совместным чтениям.9. Воспитывать партнёрские отношения между детьми, родителями, педагогами.
Гипотеза
    Книга  играет важнейшую роль в развитии воображения – способности, без которой невозможна ни умственная деятельность ребенка в период дошкольного и школьного обучения, ни любая творческая деятельность взрослого. Книга прививают интерес к чтению художественной литературы, развивает речь,  расширяет и активизирует словарный запас.
Актуальность  проекта.       Поколение нынешних дошкольников и школьников в массе не хочет читать книги. Таким положением вещей обеспокоены многие родители. Следует признать, что развитое телевиденье, «навороченные» телефоны, компьютеры и Интернет в основном не способствуют приобщению подрастающего поколения к книжной культуре, хорошей литературе.  Педагоги бьют тревогу: дети безграмотно пишут, не умеют рассуждать, логически и последовательно излагать свои мысли.       Значение хорошей книги в жизни человека сложно переоценить. Читающий человек –мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге начиная с дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.    Проблема, на решение которых направлен проект: дети мало интересуются книгами. На сегодняшнем этапе жизни современного общества данная тема очень актуальна.
Предполагаемый  результат:  Дети  должны  знать  виды  книг; уметь  составлять  рассказ  о  книге;  знать из  чего  делают  книгу; уметь  совместно с родителями  выполнять  иллюстрации к любимым  книжкам;познакомить детей  с библиотекой; развитие познавательной активности детей при взаимодействии всех участников образовательных отношений.
1 этап «Подготовительный»
  - Подбор материала по теме «Детские писатели».- Подбор пословиц и загадок о книге.- Подбор книг по жанрам: детские сказки, стихи, рассказы, книжки-малышки, энциклопедии, детские журналы, басни, были.- Инсценировка сказок для детей мл. гр.
2 этап «Основной». Совместная деятельность с детьми.
-
      Пополнение «Книжного уголка».

Совместная деятельность с детьми
Знакомство с различными видами книг: энциклопедии, журналы, басни, и т.д.

Совместная деятельность с детьми
Беседы: «Моя любимая книга», «Откуда пришла книга», «Где живут книги», «Важно ли уметь читать?».
 Ситуативный разговор: «Книги плачут»,
 Знакомство с пословицами и загадками о книге.

Совместная деятельность с детьми
Трудовая деятельность «Книжкина больница».
Совместная деятельность с детьми
Изготовление атрибутов для  театрализации.
Совместная деятельность с детьми
Рассматривание портретов детских писателей: А. С Пушкин, С. Я. Маршак, С.Есеннина, В. Бианки, А. Барто, К. Чуковский.
Совместная деятельность с детьми
Экскурсия в  детскую  библиотеку имени  Н.Крупской.
Совместная деятельность с детьми

Совместная деятельность с детьми
 Театрализованная деятельность: драматизация сказки «Сказка  про непослушного Огурчика» для детей младшей группы.

Совместная деятельность родителей с  детьми
Выставка рисунков «Мой любимый         сказочный герой».
Выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой».
3 этап «Заключительный»
Викторина  « По страницам любимых  книг»
 Анкетирование родителей.
1. Волнует ли Вас проблема детского чтения?
2. Нужно ли проводить тематические консультации, семинары для родителей по проблеме детского чтения?
3. На Ваш взгляд, семейное чтение – это…
4. Читаете ли Вы сами литературу? Если да, то что предпочитаете?
5. Читаете ли Вы ребёнку, книги? Если да, то как часто? Если нет, то что Вам мешает?
6. Кто преимущественно в Вашей семье читает книги ребёнку?
7. Беседуете ли вы с ребёнком о прочитанном произведении?
8. Читаете ли Вы с ребёнком произведения для длительного чтения? Если да, то какое последнее произведение Вы прочитали?
9. Какие книги предпочитает Ваш ребёнок?
10. Назовите, пожалуйста, 3 самые любимые книги Вашего ребёнка.
11. Знает ли Ваш ребёнок имена поэтов и писателей? Если да, то перечислите, каких.
12. Есть ли у Вас домашняя библиотека? Если да, то назовите, пожалуйста, несколько книг, которые наиболее ценны для Вас и Вашей семьи.
13. Рассказывает ли Ваш ребёнок о тех книгах, которые прочитали в детском саду?
14. Вы считаете, что чтение – это…
15. Как Вам кажется, правы ли те, кто считает семейной чтение ценностью национальной культуры?
16. Как Вы думаете, может ли компьютер заменить книгу?
17. Как Вы считаете, в каком возрасте ребёнок должен научиться читать?
18. Ваши просьбы, пожелания воспитателям по организации детского чтения в группе.

Памятка родителям «Как привить ребенку любовь к чтению?»
1. Прививайте ребёнку интерес к чтению с раннего детства.
2. Покупайте книги, выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.
3. Систематически читайте ребёнку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.
4. Обсуждайте прочитанную книгу среди  членов своей семьи.
5. Рассказывайте ребёнку об авторе прочитанной книги.
6. Если вы читаете ребёнку книгу, старайтесь прервать чтение на самом интересном месте.
7. Вспоминая с ребёнком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее прочитанный текст.
8. Рекомендуйте ребёнку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
9. Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.
10. Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребёнку авторов, оформляйте его личную библиотеку.
11. Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя реликвии своей семьи.
12. Дарите своему ребёнку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и тёплыми пожеланиями
ВЫВОД
 В ходе реализации проекта «В гостях  у книги» дети стали любознательнее, у них повысился интерес к книгам.
Использование книг в познавательной деятельности помогает  эффективно решать проблему воспитания интереса к художественной литературе, развивать нравственно-эстетические чувства, формировать позицию гражданина .
А главное - у детей появилась потребность в семейном чтении книги и это значит, что вся проведённая работа не прошла даром.

Интернет – ресурсы:
http://0701.nccdn.net/1_5/2f0/0b8/0e7/HiRes.jpg
сова

http://antalpiti.ru/files/99604/knigi.3.png
книги

http://img-fotki.yandex.ru/get/6413/136487634.65a/0_a9292_e2d3ddfe_XL.png
листья внизу

http://img-fotki.yandex.ru/get/6610/21197587.29/0_96737_f8268728_L.jpg
листья справа

http://i054.radikal.ru/1005/2d/09f78a31f0d3.jpg
Колокольчик
http://dohcolonoc.ru/utrennici/5808-po-stranitsam-lyubimykh-skazok.html


title: Скачать презентацию или конспект Тема поэта и поэзии в творчестве В. Маяковского

extracted_text:
pptcloud.ru
  ПОЭТ В РОССИИ БОЛЬШЕ,                      ЧЕМ ПОЭТ.
                          Е.ЕВТУШЕНКО
ХХ ВЕК-    ВЕК КОЛОССАЛЬНЫХ    ПЕРЕМЕН И ПОТРЯСЕНИЙ
«Я- Поэт», рассказавший «боль своего времени».                 В.В.Маяковский
Вся   любовь  поэта  к человеку  вылилась  в мощную струю нового искусства.
И только боль         моя острей,               стою огнём объят,на несгораемом костре           немыслимой любви…

    «футурум»-      будущее
Маяковский и футуристы
    Представители будущего предлагали:
Искусство «вынести на улицы»;
слово нацелить на чтение вслух;
заставить искусство «будить и будоражить!» публику.
Маяковский первый, используя свой необыкновенный ритм,слово,соединил политику и лирику, себя и свою страну.
Декларация«Пощечина общественному вкусу» (1912г.)
Программные ориентиры:
Футуристы-творцы
 нового искусства;
отрицание всего
существующего
искусства;
формирование
концепции нового языка,
отражающего динамику
новой жизни.

Ранние стихотворения Маяковского
Обилие броских названий;
ломаный стих;
антиэстетизм;
атеизм;
интернационализм;
антибуржуазность.

Лирический герой Маяковского
носитель гармонии;
находится в изоляции;
видит больше, чем окружающие;
его мир ярок, резок, экзотичен.
(«Нате», «Вам», А вы могли бы?»)
Я сразу смазал карту будня,плеснувши краску из стакана;я показал на блюдце студнякосые скулы океана.На чешуе жестяной рыбыпрочел я зовы новых губ.А вы ноктюрн сыгратьмогли бына флейте водосточных труб?

1917-1918г.
Новые задачи для литераторов-поэтов, которым «красота великолепнейшего века вверена»:
«выкинуть из сердца старое»,
сделать «в будущее прыжок»:
             Товарищи!
             На баррикады!-
             баррикады сердец и душ…

Роль поэта в истории:только поэт «листает книгу времени» и может вписать в неё песнь революции.Труд поэта в истории:Но труд поэтов-почтенный                                        паче -               людей живых ловить,                              а не рыб…
Общность поэта с народом:  Мы равные.                  Товарищи в рабочей массе.   Пролетарии тела и духа.                                          Лишь вместе    вселенную мы разукрасим…
1919-1921г.
-
ответ поэта  на требование времени.
Окна РОСТА-
«Необычайное приключение, бывшее с В.Маяковским на даче»                        (1920г.)

Ты да я,
Нас, товарищ, двое!
Пойдем, поэт,
взорим,    вспоем
у мира в сером хламе,
я буду солнце лить свое,
а ты – свое,
стихами.
ПОЭТ
СОЛНЦЕ

Светить всегда,Светить везде,до дней последних донца,Светить-      и никаких гвоздей!Вот лозунг мой –и солнца.
Задача-лозунг
Солнца и Поэта
1923г. В.Маяковский и ЛЕФ

ПРИНЦИПЫ  ИСКУССТВА
СОЦЗАКАЗ
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ФАКТ
ИСКУССТВО
ЖИЗНЕСТРОЕНИЯ
АКТУАЛЬНОСТЬ
ТЕМЫ
ОТБОР
МАТЕРИАЛА
ИЗОБРАЖАЯ
ЖИЗНЬ,
ВОЗДЕЙСТВОВАТЬ
НА НЕЕ

ПОЭЗИЯ-это «ездав незнаемое»,«добыча радия»,«тяжелый,опасныйтруд»
ПОЭТ-  и «народа водитель»,и «народный слуга». Местопоэта«врабочем строю».
                          СЛОВО-                              «полководец                   человечьей силы».
           Труд мой                   любому                           труду                   родствен                          …     …приводит в движениетысячи лет миллионов сердца.
«ВО ВЕСЬ ГОЛОС»
Обращение к потомкам;
вера в светлое
«коммунистическое
завтра»;
«сила слов поэта»;
поэт- «агитатор-
горлан-главарь»;
поэзия- «жерла пушек»;
творчество-
«строчечный фронт», «поверх зубов
вооруженные войска, что двадцать лет в победах пролетали».

«ПОДЫМАТЬ,

     ВЕСТИ,

       ВЛЕЧЬ,

     СТРОИТЬ».
Задачи поэта и поэзии

Итог творчества
  «Все сто томов моих печатных книжек…»
«Как живой       с живыми            говоря…»
Шаг  в  будущее


title: Скачать презентацию или конспект Чацкий и Молчалин

extracted_text:
         Чацкий и Молчалин как два типа молодого поколения начала XIX века
Презентацию подготовила
 Иващенко А.В., учитель
 русского языка и литературы
 МОУ «СОШ № 32»
 города Оренбурга

Чацкий и Молчалин — ровесники, но тем резче между ними контраст. Каждый из них показывает один из вариантов пути, который может выбрать молодежь: путь правдоискателей   и путь “бессловесных”, которые достигнут “степеней известных”.
Тип Молчалина — один из самых распространенных в русской литературе. Но первая встреча с этим образом происходит в пьесе “Горе от ума”. Грибоедов проявил большую силу публицистического обобщения. Маленького чиновника — секретаря Фамусова — автор возвел в символ значительной социально-политической группы.Молчалин стал нарицательным обозначением подлости, лакейства.
При первом знакомстве трудно определить настоящее лицо Молчалина.
   Перед нами робкий  и застенчивый молодой человек
   Влюбленная Софья наделяет его массой достоинств. “Герой ее романа” “и вкрадчив и умен”, он “за других себя забыть готов”, “уступчив, скромен, тих”.
Так кто же такой Молчалин: смиренный скромник, неуклюжий и смешной в своем угодничестве, или преуспевающий подлец? Создавая характер Молчалина, Грибоедов показал влияние чиновничьей морали на развитие и поведение человека.

С детства героя учили рабскому угодничеству перед сильными мира ( “угождать всем людям без изъятья”), поэтому он  готов до гроба угождать всякому, кто “кормит и поит, а иногда и чином одарит”. Он, если надо, может принять  и вид любовника “в угодность дочери такого человека”.
Лесть — главное оружие Молчалина. Он льстит всем, кто может быть полезным
Основы молчалинского благополучия:-умеренность и аккуратность”,-“не сочинитель я”, -“в мои лета не должно сметь свое суждение иметь”,- “ведь надобно ж зависеть от других”  В результате за несколько лет, проведенных в Москве, Молчалин успел сделать неплохую карьеру: получил чин асессора и “три награжденья”, зачислен по архивам, сумел установить нужные связи, завязать выгодные знакомства
Маска смиренника быстро слетает с него, когда он говорит с теми, кого считает ниже себя.
С Лизой Молчалин старается выглядеть повесой, забыв о робости.
 Он ни во что не ставит Чацкого, поэтому позволяет себе давать последнему советы. В глазах Молчалина Чацкий — неудачник, поэтому с ним можно вести себя презрительно и снисходительно
Казалось бы, перед нами совершенно неприглядная и бесполезная личность, но, увы,  вслед за Чацким приходится признать, что “Молчалины блаженствуют на свете”.
 Д. Писарев писал: “Молчалин сказал себе: “Я хочу составить карьеру”, — и пошел по той дороге, которая ведет к “степеням известным”: пошел и уже не своротит ни вправо, ни влево; умирай его мать в стороне от дороги, зови его любимая женщина в соседнюю рощу, плюй ему весь свет в глаза, чтобы остановить его движение, он все будет идти и дойдет...”
В конце пьесы Молчалин разоблачен, унижен, испуган. Но надолго ли?
Время показало, что Молчалины живучи и неуязвимы, они «возрождаются» быстро, и это печально. Подобные люди не раскаиваются, потому что не осознают глубины своего падения. А это страшно...
В образе Чацкого Грибоедов впервые в русской литературе показал "нового человека", воодушевленного возвышенными идеями, поднимающего бунт против реакционного общества в защиту свободы, гуманности, ума и культуры, воспитывающего в себе новую мораль, вырабатывающего новый взгляд на мир и на человеческие отношения.
Чацкий пламенно любит родину , с ее могучими силами, заветными преданиями, умом и трудолюбием. Эта подлинная любовь к родине обернулась горячей ненавистью ко всяческому рабству и угнетению народа — социальному, политическому, духовному
Он считает, что нужно служить "делу, а не лицам". Чацкий защищает право человека свободно выбирать себе занятия: путешествовать, жить в деревне, "вперить ум" в науки или посвятить себя "искусствам творческим, высоким и прекрасным", поэтому Фамусов объявляет Чацкого опасным человеком, не признающим властей.
А. Чацкий серьезно готовится к общественной деятельности. "Он славно пишет, переводит", — говорит о нем Фамусов и все твердит о его высоком уме. Он путешествовал, учился, читал, был в сношениях с министрами и разошелся. Нетрудно догадаться, почему: "Служить бы рад, — прислуживаться тошно".
Одно из главных отличительных свойств Чацкого — полнота чувств. Она проявилась и в том, как он любит, и в том, как он гневается и ненавидит. Во всем он проявляет истинную страсть, всегда бывает горяч душою. Он пылок, остер, умен, красноречив, полон жизни, нетерпелив. Он являет собой воплощение доброй юности, честности, доверчивости, по-юному безграничной веры в себя и свои возможности. Эти качества делают его открытым для ошибок и уязвимым.
Личная драма Чацкого — его неразделенная любовь к Софье. Софья, при всех своих хороших душевных задатках, все же целиком принадлежит к фамусовскому миру. Она не может полюбить Чацкого, который всем складом своего ума и своей души противостоит этому миру. Он любит серьезно, видя в Софье будущую жену. Между тем Чацкому досталось выпить до дна горькую чашу, не найдя ни в ком "сочувствия живого", и уехать, увозя с собой только "мильон терзаний«:«Ах, тот скажи любви конец, Кто на три года вдаль уедет!»
Чацкий —положительный герой в комедии Грибоедова. Но его нельзя назвать исключительным и одиноким. Мыслитель, борец-декабрист и романтик соединяются в нем, как они часто соединялись в ту эпоху в реальных людях и реальной жизни. У него есть единомышленники: мы узнаем о них благодаря внесценическим персонажам (тем, о которых говорится в пьесе, но которые прямо не заняты в действии). Это, например, профессора Педагогического института, которые, по словам княгини Тугоуховской, "упражняются в расколах и безверье", это "безумные люди", склонные к ученью, это племянник княгини князь Федор, "химик и ботаник". Чацкий в комедии представляет молодое мыслящее поколение русского общества, его лучшую часть.
Чацкий и Молчалин: сопоставительная характеристика
План сочинения «Жизненные принципы Чацкого и Молчалина».
I.Чацкий и Молчалин - два типа молодого поколения начала XIX века.
II. Сопоставительная характеристика героев:
1)происхождение;
2) воспитание;
3)особенности характера;
4)жизненные ценности;
5)отношение к фамусовскому обществу;
6)отношение к Софье.
III. Итог противостояния.


title: Скачать презентацию или конспект «Хлеб для собаки» В.Ф. Тендряков

extracted_text:
Голод как нравственная проблема в рассказе В.Ф.Тендрякова «Хлеб для собаки»
Эпиграф
   «Когда ты голоден, это биологическая проблема, когда голоден рядом человек, твой брат, это уже нравственная проблема».
Русский  философ Н.А. Бердяев
Словарная работа
  Объясните свое понимание
«жить по совести»
«больная совесть»
«укоры совести»

Какие слова особенно затронули вас?
В мире материальных благ – дающий оскудевает. В мире духовных благ – дающий обогащает и других, и себя.
Искусство жить не укладывается ни в какие трафареты. Невозможно дать готовых рецептов. Я их сам ищу.
                                         В.Ф.Тендряков
Владимир Федорович Тендряков
Биография
Родился в декабре 1923 года в деревне Макаровская Верховажского района Вологодской области в семье сельского служащего.
Наутро после школьного выпускного бала ушел на фронт, в 1943 году был тяжело ранен и демобилизован.
В 1945 году поступил Московский институт кинематографии, а через год перевелся в Литературный институт им. М. Горького, который закончил в 195 году.
Работал журналистом – корреспондентом журнала «Огонек». Его первые рассказы – о деревне («За бегущим днем», «Свидание с Нефертити»).

Является соавтором сценария к фильму «49дней» ( 1962 г.).
Сельская действительность 40-х годов, школа и подросток, религия как элемент духовности, искусство – основные темы творчества в.Ф.Тендрякова. Основополагающее в его этическом кодексе – совесть.
Повести «Весенние перевертыши» и «Ночь после выпуска» автобиографичны, они прямо обращены к острейшим проблемам нравственности. Произведения В.Ф.Тендрякова всегда вызывали острые споры. Он нередко опережал события, ставил вопросы, к обсуждению которых читатель не был готов. Писатель не предлагал однозначных ответов, многие его произведения и сегодня злободневны.

Почему?
В.Ф. Тендряков написал рассказ «Хлеб для собаки» в конце 60-х годов прошлого столетия, и только в 1988 году, уже после смерти автора, рассказ был напечатан в журнале «Новый мир».

Историческая справка
За 2 года было раскулачено около 600 тыс. семей, из них 240 тыс. выселены на Север, Урал, в Сибирь, Казахстан.
По признанию Сталина, голод охватил 25-30 млн. человек.
1932 г . – вывезено за границу 18 млн. центнеров зерна.
1933 г . – вывезено 10 млн. центнеров зерна.
7 августа 1932 г. Сталин подписал указ, который гласил: «Применять в качестве судебной репрессии за хищение (воровство) колхозного и кооперативного имущества высшую меру социальной защиты – расстрел с конфискацией имущества…». За 5 месяцев было осуждено 55 тыс. человек, 2 тыс. расстреляны.
За 8 месяцев голодомора по разным данным умерло от 8 до 10 млн. человек.

Как вы считаете, почему это произведение не печаталось столько лет? Обратите внимание
     на время действия
     (1933 год).
Вопросы для размышления
Неожиданным или нет оказалось для вас содержание рассказа?
Что вас поразило, вызвало недоумение?
Почему так назван рассказ?
По-вашему, какова главная мысль рассказа?
Какие проблемы затронуты автором?
Какие вопросы возникли во время прочтения рассказа?
О чем вас заставил задуматься рассказ?

Предлагаю вам определить основную тему рассказа. Вам предложены предполагаемые темы, выберите, какая из них, на ваш взгляд, главная? Почему? Отражены ли в рассказе остальные темы?
«Голод как нравственная проблема».
«Бесчеловечное отношение к ссыльным».
«Изображение определенной эпохи в жизни нашей страны».

Вывод
Каждый человек должен отвечать за свои поступки, быть внимательным ко всему, что его окружает, прислушиваться к голосу своей совести.
Вопросы
Все происходящее мы видим глазами мальчика, вашего ровесника, Володи Тенкова. Что он за человек?
Почему Володю больше, чем смерть, потряс эпизод с разлитым молоком? Что значит «обмозолиться»?
Может ли наш герой быть сытым, если рядом голодные?
Выпросы
Какой выход находит Володя, оказавшись перед нравственным выбором? Как вы понимаете слова автора: «Не облезлого пса я кормил кусками хлеба, а свою совесть»?
 Как в подобной ситуации ведут себя отец Володи и начальник станции? Что сближает этих людей?
. Каким вы видите будущее отца Володи? Почему В.Ф. Тендряков оставляет финал открытым?

Итог урока
К чему призывает Тендряков своим рассказом?
Нужны ли такие страшные произведения сегодняшнему читателю?
Обратимся еще раз к эпиграфу. Уместен ли он в разговоре о рассказе В.Ф. Тендрякова?

Домашнее задание
Как вы понимаете название произведения «Хлеб для собаки»?
Что значит жить по совести?

«Голодомор коснулся каждого украинца, русского, молдаванина, белоруса — каждого, кто жил тогда под сталинской пятой на нашей земле. И память о голодоморе должны беречь не только этнические украинцы, но и все наши граждане... Если мы даже трагедии будем размежевывать по национальному признаку, то это будет лишь подпитывать ксенофобию».


title: Скачать презентацию или конспект «Человек-амфибия» А. Беляев

extracted_text:
Александр Беляев
«Человек-   амфибия»

Жанр: фантастика
Место действия: наш мир – Земля – Южная Америка
Время действия: 20 век
Возраст читателя - любой

Главные герои:
Ихтиандр — человек-амфибия
Бальтазар — индеец, в молодости — ловец жемчуга; возможно, отец Ихтиандра
Педро Зурита — владелец шхуны «Медуза»
Сальватор — доктор
Кристо — брат Бальтазара
Гуттиэре — приёмная дочь Бальтазара
Ольсен — рабочий на фабрике, друг Гуттиэре
Долорес — мать Педро Зурита
Флорес де Ларра — ходатай по судебным делам
Аугусто де … — прокурор
Хуан де Гарсилассо — епископ
Шейн — профессор, эксперт суда смотритель тюрьмы

Роман ниписан в 1927 году
и впервые опубликован в журнале
«Вокруг света» в 1928 году.
«Человек-амфибия» - одно
 из самых популярных
 произведений Александра Беляева
 не только в нашей стране,
 но и во всем мире.

Однажды талантливый ученый доктор Сальватор спас жизнь маленькому мальчику, пересадив ему жабры акулы. С этого  дня Ихтиандр, так назвал своего приемного сына ученый  мог плавать под водой, как рыба,
  нырять на любую
  глубину,  но ему
  было тяжело
  подолгу
  находиться
  на суше…

Годы спустя по тихому морскому городу поползли слухи о странном существе, наводящем ужас на всех рыбаков, o «морском дьяволе». В это же самое время в городе появляется молодой человек, который мало общается с людьми и прекрасно плавает. Он знакомится с дочерью бедного ныряльщика за жемчугом, красавицей Гутиэре и без памяти в нее влюбляется…

Такова завязка этой блистательной романтической драмы
Викторина по произведению А. Беляева «Человек-амфибия»
I.«Ихтиандр увидел смуглого, уже немолодого человека, с пушистыми, приподнятыми вверх усами и небольшой эспаньолкой»
О ком идёт речь?
        а) Бальтазар;
        б)  Зурита;
        в) Сальватор

Правильный ответ
 Зурита
2) Что такое эспаньолка?
        а) шляпа;
        б) борода;
        в) стрижка

Правильный ответ
борода
II. «Хромым он делает новые ноги, живые ноги, слепым даёт зоркие, как у орла, глаза и даже воскрешает мертвых»
О ком идёт речь?
         а)Ольсен;
         б)Кристо;
         в)Сальватор

Правильный ответ
Сальватор
«К нему быстро подплыло странное существо, получеловек-полулягушка, с серебристой чешуёй, огромными выпуклыми глазами и лягушачьими лапами»
Почему Ихтиандр так выглядел?

Правильный ответ:
он был в очках, перчатках, ластах, искусственной чешуе
«…сын доктора, человека, по-видимому, очень состоятельного. Он воспитал сына вдали от города и людей и дал ему очень своеобразное и одностороннее воспитание»
Кого воспитал доктор?
а) Ихтиандра;
б) Ольсена;
в) Кристо

Правильный ответ
 Ихтиандр
«Ихтиандр продолжал говорить с ним:- Оставайся со мной, Лидинг»

Кто такой Лидинг?
       а) дельфин;
       б) слуга;
       в) друг

Правильный ответ
 дельфин

«Я пересадил ребёнку жабры,и ребёнок получил возможность жить на земле и под водой»
Чьи жабры были пересажены ребенку?
а) рыбы-пилы;
 б) дельфина;
  в) молодой акулы

Правильный ответ
 молодой акулы

«Когда мы сняли с Ихтиандра его чешую, то обнаружили… круглые отверстия десяти сантиметров в диаметре, закрытые пятью тонкими полосками, похожими на жабры»
Где были обнаружены отверстия?
а) на груди;
 б) под обеими лопатками;
  в) с двух сторон шеи

Правильный ответ
 под обеими лопатками
«Два человека выразили желание быть опекунами Ихтиандра»
Кто эти люди?

а) епископ и прокурор;
   б) Зурита и Бальтазар;
       в) Сальватор и Кристо

Правильный ответ
 Зурита и Бальтазар

В 1961 году по мотивам книги был снят фильм с одноименным названием


title: Скачать презентацию или конспект Низами Гянджеви

extracted_text:
Низами Гянжеви
Жизнь и Творчество
Ильяс Юсиф оглы Низами родился в Гяндже 1141 г.Из его произведений некоторых других источников нам известно , что  поэт рано потерял отца и мать.
При жизни поэта его биография не была написана. Лишь после его смерти , его жизнь и творчество стали предметом  изучения , обрастали легендами , и дошли в таком виде до XlX века.Низами скончался 1209 г. В Гяндже похоронен так же
Его произведения
Он создал ряд лирических стихов , некоторые из них дошли до нас. У него есть знаменитая «Пятерица» (Хамсы) .Это-«Сокровищница тайн», «Хосров и Ширин», «Лейли и Меджнун», «Семь красавиц», «Искендер-наме».
Вопрсы
Когда родился? В каком городе?Когда умер?
Расскажите про его «Пятерицу»


title: Скачать презентацию или конспект Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький принц

extracted_text:
АНТУАН де СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ
Так продолжалось до тех пор, пока на его планету неведомо откуда не занесло зерно какого-то диковинного цветка
ОПИСАНИЕ РОЗЫ
Никогда не надо слушать, что говорят цветы. Надо просто смотреть на них и дышать их ароматом.
Исследование астероидов
На первом астероиде жил король
На второй планете жил честолюбец
На следующей планете жил пьяница.
Четвертая планета принадлежала деловому человеку.
Пятая планета <…> оказалась меньше всех. На ней только и помещалось что фонарь да фонарщик.
Шестая планета была в десять раз больше предыдущей. На ней жил старик, который писал толстенные книги.
Знакомство с планетой Земля
Земля – планета не простая!
«Ты нам нужен, Маленький принц»
«Я писал, чтобы сказать моему поколению: «Мы все заодно, уносимые одной и той же планетой, мы – команда одного корабля»
			Антуан де Сент-Экзюпери


title: Скачать презентацию или конспект «Пиковая Дама» А.С. Пушкин - кратко о произведении

extracted_text:
А.С.ПушкинПовесть
«Пиковая Дама»

«Пиковая Дама»
Фантастическая повесть А.С. Пушкина «Пиковая дама» была написана осенью 1833года,впервые опубликована в мартовской книжке «Библиотеки для чтения» за 1834 год.
История создания
Курьёзный случай, ставший известным Пушкину, дал толчок к сюжетному замыслу “Пиковой Дамы”. Молодой князь Голицын рассказал ему, как однажды сильно проигрался в карты. Пришлось пойти на поклон к бабушке Наталье Петровне Голицыной, особе надменной и властной (Пушкин был с ней знаком), и просить у неё денег. Денег она не дала. Зато благосклонно передала магический будто бы секрет трёх выигрывающих карт, сообщённый ей знаменитым в своё время графом Сен-Жерменом. Внук поставил на эти карты и отыгрался.
В хвастливом рассказе Пушкин уловил сюжет, вернее, зерно сюжета.
Краткое содержание
Сюжет повести обыгрывают излюбленную Пушкиным (как и другими романтиками) тему непредсказуемой судьбы, фортуны, рока. Молодой военный инженер немец Германн ведёт скромную жизнь и копит состояние, он даже не берёт в руки карт и ограничивается только наблюдением за игрой. Его приятель Томский рассказывает историю, про то как его бабушка-графиня будучи в Париже проиграла крупную сумму в карты под своё слово. Она попыталась взять взаймы у графа Сен-Жермен но вместо денег тот раскрыл ей секрет, про то как угадать в игре три карты сразу. Графиня, благодаря секрету полностью отыгралась.

Германн, соблазнив её воспитанницу, Лизу, проникает в спальню к графине и мольбами и угрозами пытается выведать заветный секрет. Услышав угрозы от Германна, вооруженного пистолетом (которые, как выяснилось впоследствии, оказался незаряженным), графиня умирает от сердечного приступа. На похоронах Германну мерещится, что покойная графиня открывает глаза и бросает на него взгляд. Вечером её призрак является Германну и говорит, что три карты («тройка, семёрка, туз») принесут ему выигрыш, но он не должен ставить больше одной карты в сутки. Три карты становятся для Германна навязчивой идеей

Три злодейства Германна
Обман самого себя. Герман сначала хотел достичь богатства честным способом, но стоило только узнать о тайне трёх карт, и он стал совсем другим человеком. Он стал гнаться за этой тайной, готов был ''продать'' свою душу дьяволу. Мысль о деньгах затмила разум этого человека.
Обман Лизы. Она не зная чувства любви, поверила Германну, который просто использовал её в качестве ''мостика'' между собой и графиней.
Продажа своей души дьяволу –его третье злодейство.

Тема и идея.
Тема произведения — неутолимая жажда денег, наживы, обогащения как стремление к личной независимости и власти. Эта тема служила ответом на самые животрепещущие процессы эпохи — проникновение денежных отношений во все поры общества, рост хищнических вожделений во всех социальных кругах, связанных с эксплуатацией человеческого труда, могучее проявление силы золота, капитала, вступающего в противоборство с господством феодальных отношений. Идея повести в обличении сословно-привилегированного аристократического дворянства и страшной власти денег, уродующей, обесчеловечивающей человека, возвещающей о новой, буржуазной формации, идущей на смену феодализму, в развенчании индивидуализма.
Постановка и экранизация
1.«Пи́ковая дама» — опера П. И. Чайковского в 3 действиях, 7 картинах, либретто М. И. Чайковского по мотивам одноимённой повести А. С. Пушкина. Опера написана во Флоренции ранней весной 1890 года, первая постановка — 7 (19) декабря 1890 года в Мариинском театре в Петербурге.
2. «Пи́ковая да́ма» (1910) — немой художественный короткометражный фильм Петра Чардынина по мотивам одноимённой повести Пушкина. Сюжет фильма ближе к либретто оперы Чайковского, чем к повести Пушкина. Фильм вышел на экраны 30 ноября (13 декабря по новому стилю) 1910 года.


title: Скачать презентацию или конспект «Чудик» В.М. Шукшин - нравственные ценности

extracted_text:
Духовно-нравственные ценности  рассказа В. М. Шукшина «Чудик»
Цели:
Знать содержание рассказа «Чудик».
Познакомиться со своеобразием шукшинских рассказов.
Уметь анализировать вслед за автором художественные приёмы, раскрывающие основные черты характера главного действующего лица.
Уметь определять и выражать собственную позицию в оценке героя и идеи произведения, а также определять замысел и авторскую позицию.

(1929-1974)
Словарная работа

Чудак – человек со странностями поведения, поступки которого вызывают недоумение, удивление у окружающих.
Чудик (прост.) – то же, что и чудак.
               ( по словарю С. И. Ожегова)

 «В аэропорту Чудик написал телеграмму жене:
«Приземлились. Ветка сирени упала на грудь, милая Груша, меня не забудь. Васятка».
Телеграфистка, строгая сухая женщина, прочитав телеграмму, предложила:
 - Составьте иначе. Вы взрослый человек, не в детсаде.
 - Почему? – спросил Чудик. – Я её всегда так пишу в письмах. Это ж моя жена!.. Вы, наверное, подумали..
 - В письмах можете писать что угодно, а телеграмма – это вид связи. Это открытый текст.
Чудик переписал: «Приземлились. Всё в порядке. Васятка.»
Телеграфистка сама исправила два слова: «приземлились» и «Васятка». Стало: «долетели» и «Василий». ».
Чудик
Своеобразие шукшинских рассказов
Отражение жизни в движении.
Деловитость, собранность.
Начало простое, уверенное, динамичное.
Почти отсутствуют портретные и пейзажные описания.
Характеры героев раскрываются через речь, в диалогах, поступках.
Постоянная сюжетная ситуация — встреча.
Концовка рассказа открыта.
Домашнее задание:

Дать письменный развёрнутый ответ
на вопрос:
«Нужны ли такие люди, как Чудик,
в современном обществе?»
Если «да», то почему?
 Если «нет», - почему?


title: Скачать презентацию или конспект Дуэли М. Ю. Лермонтова

extracted_text:
Дуэли М.Ю.Лермонтова
М.Ю.Лермонтов

1)раскрытие истинных причин гибели великого поэта М.Ю.Лермонтова, павшего от руки своего «друга»
2)расширение кругозора в отношении личности поэта и его судьбы
Задачи:
Дуэль есть условленный бой между двумя лицами смертоносным оружием для удовлетворения поруганной чести, с соблюдением известных, установленных обычаем условий относительно места, времени, оружия и вообще обстановки выполнения боя. Само слово «дуэль» подразумевает двух ее участников: оскорбленный желает сатисфакции от своего обидчика.
Что такое дуэль?
Лермонтов в 17 лет остался круглым сиротой, что, безусловно, наложило серьезный отпечаток на его сложный характер. Лермонтов мог быть общительным и веселым, но чаще он был замкнутым, желчным, язвительным и мрачно-задумчивым.  У Лермонтова был сложный, неровный характер и обостренное чувство собственного достоинства, часто толкающее его на высокомерные насмешки и дерзости.
Формирование характера Лермонтова
Лермонтов в детстве
 Дуэль состоялась 18 февраля 1840 года в 12 часов дня за Черной речкой  на Парголовской дороге. Секундантом Лермонтова был А.А.Столыпин (Монго), секундантом де Баранта - граф Рауль д'Англес. Лермонтов был арестован за недонесение о дуэли и подвергнут суду. Лермонтов заявил, что он стрелял в сторону и это показание смягчило ему наказание.
Дуэль с Эрнестом де Барантом
Дуэль с де Барантом
Николай Соломонович  Мартынов, почти ровесник Лермонтова и его однокашник по военной школе, был майором в отставке, а Лермонтов был только поручиком. Поэтому Мартынов мог рассчитывать на уважительное отношение к нему со стороны Лермонтова, а тот насмехался над ним, как и в студенческие годы. В 1841 году в Пятигорске враги Лермонтова, играя на чувствах Мартынова, подстрекали его к дуэли с поэтом.
Отношения между Лермонтовым и Мартыновым

     Самолюбие Мартынова было задето насмешкой поэта над ним в присутствии дам. Между Лермонтовым и Мартыновым состоялся разговор на повышенных тонах,  и возбужденный разговор закончился вызовом Лермонтова на дуэль. Дуэль состоялась 15 июля 1841 года между 6 и 7 часами вечера. Раньше считалось, что она произошла у подножия горы Машук возле Пятигорска, и на месте дуэли в 1915 году был установлен обелиск, созданный скульптором Микешиным, но в советское время было установлено, что на самом деле дуэль была в другом месте - у Перкальской скалы.
Дуэль с Мартыновым
Мартынов
     Итак, Мартынов, дойдя до барьера, безжалостно расстрелял неподвижного, безоружного Лермонтова. Пуля пробила грудь поэта навылет, вызвав его мгновенную смерть.

      Ни врача, ни повозки не было. На другой день Лермонтова похоронили на Пятигорском кладбище, а позднее, по просьбе его бабушки Е.А.Арсеньевой, Николай I разрешил перевезти его тело в свинцовом  засмоленном гробу в Тарханы, где его и погребли 23 апреля 1842 года в фамильном склепе Арсеньевых.
     Спустя годы, Мартынов объяснял, что он вызвал Лермонтова на дуэль за то, что поэт в 1837 году оскорбил его семью и сестру, вскрыв и прочитав посланное с ним письмо его сестры Натальи, чтобы узнать ее мнение о нем.
Следствие дуэли
Дуэль с Мартыновым
     Майор Мартынов после ареста за дуэль с Лермонтовым и убийство поэта  был приговорен военным судом к заключению в крепость на гауптвахту на три месяца и преданию церковному покаянию. В течение нескольких лет Мартынов выдерживал в монастыре в Киеве довольно суровую эпитимию (нравственно-исправительную меру), наложенную на него приговором Киевской духовной консистории сроком на 15 лет. В 1843 году Синод сокращает этот срок до семи лет, до 1848 года, а в 1846 году он был вовсе освобожден от эпитимии. Мартынов женился и несколько лет безбедно проживал в Киеве.
     В 1875 году на 60-м году жизни Мартынов умер. В завещании он просил родных похоронить его в Знаменском (село под Москвой, принадлежавшее его отцу С.Мартынову).
Судьба Мартынова после гибели поэта

Тарханы
 Получается, что Лермонтов сам спровоцировал эту дуэль и главной ее причиной стал язвительный, задиристый характер поэта и его острый язык. Мартынов знал о дуэли Лермонтова с де Барантом, знал, что Лермонтов хороший стрелок и храбрый человек. Однако Лермонтов не только не желал убить Мартынова, но он не хотел и самой этой дуэли. Лермонтов ясно осознавал, что если дуэль состоится, то даже при бескровном исходе его будущее станет трагичным и все мечты об отставке и литературной деятельности рухнут: Николай I, ненавидевший его, поставит на нем крест.
Заключение
1. Ваксель П.А. Академическое издание 1910-1913 гг. т 5.-Л.: Издательство «Наука», 1954.-Т.5
2. Выдержки из писем Лермонтова, Мартынова, Раевского и др.- Л.:1952
3. Боборыкин В.В. Русский библиофил. - С.-П.:1913
4. Мартьянов П.К. Дела и люди века.- С.-П.: 1893.-Т.2
5. Попов А.В. Лермонтов в первой ссылки.- Л.:1949
6.Попов А.В. Лермонтов на Кавказе. - Л.:1954
7. Поэты Пушкинской поры.- М.:Олимп,1998
8.Сатин Н.М. Почин.Воспоминания.- С.-П.: 1895.-Кн.1
9. Школа классики.- М.: Олимп, 1997
Список использованной литературы


title: Скачать презентацию или конспект «Волшебница зима» в произведениях русских поэтов

extracted_text:
«Волшебница зима» в произведениях  русских  поэтов.
Как русские поэты передают свои мысли и чувства, вдохновленные красотой матушки - зимы?

Цель: учить понимать речь, как средство передачи мыслей и чувств.
Задачи:
Обобщить знания учащихся по прочитанным  произведениям;
Привить интерес к поэтическому слову;
Показать красоту русской природы.

Русские поэты, воспевавшие красоту матушки-зимы .
И.Никитин
С.Есенин
Н.Некрасов
А.Пушкин
И.Тютчев

        Чудо-тройка прилетела.      Скакуны в той тройке белы.      А в санях сидит царица,      Белокоса, белолица,      Как махнула рукавом,      Все покрылось серебром.
   …Здравствуй, гостья-зима!Просим милости к намПесни севера петьПо лесам и степям.
В сказке – загадке старик –годовикНам новую тему открыл,А русский поэт Никитин ИванО встрече зимы известил.
   Никак неотделимыЕсенин и природаВ его стихах любимоЛюбое время года.
А по двору метелица
 Ковром шёлковымстелется,
 Но больно холодна
 Воробышки игривые,
 Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Не ветер бушует над бором,Не с гор побежали ручьи –Мороз-воевода дозоромОбходит владенья свои.
                       Н.Некрасов.
   Мороз, как хозяин, по лесу шагает, Не зря воеводой его называетНекрасов в поэме “Мороз – Красный носОн вьюги и холод принёс. ”

   Пушисты ли сосен вершины,Красив ли узор на дубах?И крепко ли скованы льдиныВ великих и малых водах?
Зимние забавы.
 Снова Пушкин, он сегодня с нами,Пишет про мальчишек, радостный народ,Звучно режут лёд они коньками,Весело встречают Новый год.
“Снег, снежок, засыпал весь лужок,Играть в снежки торопимся, Становимся в кружок…”
Выводы:
  Зима- интересное и волшебное время года.
  Зима- это много снега, трескучие
морозы, весёлые праздники.
  Русская душа неразрывно связана с зимой.
Используемые материалы:
www.peizagi.ru
www.stihi-rus.ru
www.litera.ru


title: Скачать презентацию или конспект «Уроки французского» В. Распутина

extracted_text:
Викторина по рассказу Валентина Распутина «Уроки французского»
Подготовлена в рамках проведения «Дней гуманитарных наук»  в ГБОУ СОШ № 659 педагогом-библиотекарем Липкиной Г.В.

Лидия Михайловна открыла мальчику новый мир, показала «другую жизнь» (в доме учительницы мальчику даже воздух казался пропитанным «лёгкими и незнакомыми запахами иной жизни»), где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе, избавлять от одиночества. Мальчик узнал «красные яблоки», о которых и не мечтал никогда. Теперь он  узнал о том, что он не одинок, что есть на свете доброта, отзывчивость, любовь. Это и есть истинные духовные ценности.
Пословицы и поговорки.
Добро  творить – себя веселить.
От добра худа не бывает.
За добро не платят.
Лихо помниться, а добро не забудется.
Худо тому, кто добра не делает никому.
В ком добра нет, в том и правды нет.
Учись доброму – дурное на ум не пойдет.
Про добрые дела говори смело.
Жизнь дана на добрые дела
Высказывания великих людей о добре.
Добро же творя, не ленитесь ни на что хорошее.  ( Мономах).

Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях.
                     (Л.Н. Толстой).

В словаре С.И.Ожеговадобро – всё положительное, хорошее, полезное
Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим людям

 Поразмыслив, я понял, что … истинное добро со стороны того, кто творит его, имеет меньшую память, чем со стороны того, кто его принимает.

Я написал этот рассказ в надежде, что преподанные мне в свое время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого.

Законы  доброты.

О  каких законах доброты  говорит автор?

Законы…
Добро  бескорыстно. И в этом его чудодейственная сила.

Добро возвращается  добром.


title: Скачать презентацию или конспект Поэты - шестидесятники

extracted_text:
Заключительный этап работы над проектом:

Поэты- « шестидесятники»
Основополагающий вопрос:

 Почему молодые поэты 60-х приобрели широкую популярность в период
« оттепели» и остались признанными мэтрами российской литературы?

Поэты- « шестидесятники»

       … Неоспорима историческая заслуга этого поколения перед культурой: она скорее всего имеет нравственный характер,- это было первое поколение в советской истории, которое во всеуслышание заявило о ценностях внутренней свободы личности, о праве на искренность, праве на себя.
                                            В. Акимов.

         Пришли иные времена,
         Взошли иные имена.
                          Е. Евтушенко
Представление:
«Громкий» лирик, поэтический лидер периода «оттепели» - Евгений Евтушенко.
Кумир молодёжи 50-60х годов – Андрей Вознесенский.
Белла Ахмадулина – « сокровище русской поэзии».
Основоположник « авторской» песни –
Булат Окуджава.

«Шестидесятники» приобрели широкую популярность, выступая с поэтической эстрады. Они подняли интерес читателей к поэзии, сделали поэзию масштабным общественным явлением.
    Они размышляли о своём поколении, о себе. В стихах говорили  о дружбе, любви, воспевали научно-технический прогресс. Их стихи мелодичны, на стихи всех поэтов положена музыка, которая звучит в популярных кинофильмах.
   Слово поэтов- «шестидесятников», по-прежнему, востребовано, потому что  несёт в себе заряд человечности и доброты.

Поэты-«шестидесятники»


title: Скачать презентацию или конспект Романтизм в России

extracted_text:
РОМАНТИЗМ в РОссии
лекция
План:
Пафос и основные принципы романтизма.
Проблема идеала, сущность романтического двоемирия.
Концепция романтической личности.
Жанры. Особенности структуры романтического произведения.
Разновидности романтизма. Заслуги романтиков.

Литература:
Гайм Р. Романтическая школа. М., 1891
Реизов Б.Г. Между классицизмом и романтизмом. Л., 1962
Европейский романтизм. М., 1973
Эпоха романтизма. Из истории международных связей русской литературы. Л., 1975
Бентли Э. Жизнь драмы. М., 1978
Русский романтизм. Л., 1978
Манн Ю. Русская литература XIX в. Эпоха романтизма. М., 2001
РОМАНТИЗМ – (фр. romantisme, от средневекового фр. romant – роман) – направление в искусстве, сформировавшееся в рамках общелитературного течения на рубеже XVIII -XIX вв. в Германии. Получил распространение во всех странах Европы и Америки. Наивысший пик романтизма приходится на первую четверть XIX в.
Центр художественной системы романтизма – личность, а его главный конфликт – личности и общества.
Просветительство проповедовало новое общество как самое «естественное» и «разумное». Лучшие умы Европы обосновывали и предвещали это общество будущего, но действительность оказалась неподвластной «разуму», будущее – непредсказуемым, иррациональным, а современное общественное устройство стало угрожать природе человека и его личностной свободе.
Язык романтических произведений, стремясь быть естественным, «простым», доступным для всех читателей, представлял собой нечто противоположное классике с ее благородной, «возвышенной» тематикой, характерной, например, для классической трагедии.
У поздних западноевропейских романтиков пессимизм по отношению к обществу приобретает космические масштабы, становится «болезнью века».
Героям многих романтических произведений (Ф.Р.Шатобриана, А.Мюссе, Дж.Байрона, А.Виньи, А.Ламартина, Г.Гейне и др.) свойственны настроения безнадежности, отчаяния, которые приобретают общечеловеческий характер. Совершенство утрачено навсегда, миром правит зло, воскресает древний хаос.
Тема «страшного мира», свойственная всей романтической литературе, наиболее ярко воплотилась в так называемом «черном жанре» (в предромантическом «готическом романе» – А.Радклиф, Ч.Мэтьюрин, в «драме рока», или «трагедии рока», – З.Вернер, Г.Клейст, Ф.Грильпарцер), а также в произведениях Байрона, К.Брентано, Э.Т.А.Гофмана, Э.По и Н.Хотор
В то же время романтизм зиждется на идеях, бросающих вызов «страшному миру», – прежде всего идеях свободы. Разочарование романтизма – это разочарование в действительности, но прогресс и цивилизация – лишь одна ее сторона. Неприятие этой стороны, отсутствие веры в возможности цивилизации предоставляют другой путь, путь к идеалу, к вечному, к абсолюту. Этот путь должен разрешить все противоречия, полностью изменить жизнь. Это путь к совершенству,
«к цели, объяснение которой нужно искать по ту сторону видимого» (А.Де Виньи).
Для одних романтиков в мире господствуют непостижимые и загадочные силы, которым необходимо подчиниться и не пытаться изменить судьбу (поэты «озерной школы», Шатобриан, В.А.Жуковский).
Портрет В.А. Жуковского

У других «мировое зло» вызывало протест, требовало отмщения, борьбы.
(Дж.Байрон, П.Б.Шелли, Ш.Петефи, А.Мицкевич, ранний А.С.Пушкин).
Портрет Дж. Байрона.

Романтический герой
 – личность сложная, страстная, внутренний мир которой необычайно глубок, бесконечен; это целая вселенная, полная противоречий.

Интерес к сильным и ярким чувствам, всепоглощающим страстям, к тайным движениям души – характерные черты романтизма.
Можно говорить о романтике как об особом типе личности – человеке сильных страстей и высоких устремлений, несовместимым с обыденным миром. Подобному характеру сопутствуют исключительные обстоятельства. Привлекательными для романтиков становятся фантастика, народные музыка, поэзия, сказания – все, что в течение полутора столетий рассматривалось как жанры мелкие, не стоящие внимания. Для романтизма свойственно утверждение свободы, суверенности личности, повышенное внимание к единичному, неповторимому в человеке, культ индивидуального.
Интерес к истории стал одним из непреходящих завоеваний художественной системы романтизма. Он выразился в создании жанра исторического романа (Ф.Купер, А.Виньи, В.Гюго), основоположником которого считается В.Скотт, и вообще романа, который приобрел ведущее положение в рассматриваемую эпоху.
В то же время романтики воспринимали роман как средство постижения истории, а от истории шли к проникновению в тайны психологии, а соответственно – и современности.
      Портрет В. Гюго.

Действие часто разворачивается в необычной для европейца обстановке – например, на Востоке и в Америке, или, для русских – на Кавказе или в Крыму.
Значительное место занимает пейзаж – прежде всего, море, горы, небо, бурная стихия, с которой героя связывают сложные взаимоотношения. Природа может быть сродни страстной натуре романтического героя, но может и противостоять ему, оказываться враждебной силой, с которой он вынужден бороться
Развитие жанров исторического романа, фантастической повести, лиро-эпической поэмы, баллады – заслуга романтиков.
Их новаторство проявилось и в лирике, в частности, в использовании многозначности слова, развитии ассоциативности, метафоричности, открытиями в области стихосложения, метра, ритма.

Для романтизма характерен синтез родов и жанров, их взаимопроникновение. Романтическая художественная система основывалась на синтезе искусства, философии, религии.
Романтизм в РОССИИ
Романтизм в России явление во многом отличное от западноевропейского, хотя и на него безусловное влияние оказала Великая Французская революция. Дальнейшее развитие направления связано прежде всего с войной 1812 и ее последствиями, с дворянской революционностью.

Расцвет романтизма в России пришелся на первую треть XIX в., значительный и яркий период русской культуры. Он связан с именами В.А.Жуковского, К.Н.Батюшкова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, К.Ф.Рылеева, В.К.Кюхельбекера, А.И.Одоевского, Е.А.Баратынского, Н.В.Гоголя. Романтические идеи явственно проявляются к концу XVIII в.
В начальный период романтизм тесно переплетается с различными доромантическими влияниями.
Cчитать ли Жуковского романтиком? или его творчество принадлежит эпохе сентиментализма…
Г.А.Гуковский считал, что тот сентиментализм, из которого «вышел» Жуковский, сентиментализм «карамзинского толка», уже был ранним этапом романтизма.
А.Н.Веселовский видит роль Жуковского во внесении в поэтическую систему сентиментализма отдельных романтических элементов и отводит ему место в преддверии русского романтизма.
Но как бы ни решался этот вопрос, имя Жуковского тесно связано с эпохой романтизма.
Портрет В.А. Жуковского
Другой жанр, прочно утвердившийся в русской литературе благодаря творчеству Жуковского, – элегия. Романтическим манифестом поэта можно считать стихотворение Невыразимое (1819):
Что наш язык земной пред дивною природой?
Именно благодаря Жуковскому в русскую литературу входит – баллада.
Она позволила поэту привнести в русскую словесность «откровение тайн романтизма».
В.Г. Белинского

Историю русского романтизма принято делить на два периода:
Первый заканчивается восстанием декабристов. Романтизм этого периода достиг своей вершины в творчестве А.С.Пушкина, когда он пребывал в южной ссылке.
Свобода, в том числе и от деспотических политических режимов, – одна из основных тем «романтического» Пушкина. («Кавказский пленник», «Братья разбойники», «Бахчисарайский фонтан», «Цыганы» – цикл «южных поэм»).
С темой свободы переплетаются мотивы заточения, изгнания. Завершает период романтизма в творчестве Пушкина стихотворение «К морю» (1824).
После 1825 русский романтизм изменяется. Поражение декабристов стало переломным моментом в жизни общества. Романтические настроения усиливаются, но акценты смещаются. Противопоставление лирического героя и общества становится роковым, трагическим. Это уже не сознательное уединение, бегство от суеты, а трагическая невозможность найти гармонию в обществе.
Творчество М.Ю.Лермонтова стало вершиной этого периода.
Лирический герой его ранней поэзии – мятежник, бунтарь, личность, которая вступает в битву с судьбой, в битву, исход которой предопределен.
Однако эта борьба неизбежна, потому что она и является жизнью (Я жить хочу! хочу печали…).
Лирическому герою Лермонтова нет равных среди людей, в нем видны и божественные и демонические черты (Нет, я не Байрон, я другой…).
Тема одиночества – одна из основных в творчестве Лермонтова, во многом дань романтизму. Но она имеет и философскую основу, связанную с концепциями немецких философов Фихте и Шеллинга.
Человек – не только личность, ищущая жизнь в борьбе, но при этом сама полна противоречий, соединяющая в себе добро и зло, и во многом из-за этого одинокая и непонятая.

Завершающей романтическую традицию в русской литературе можно считать философскую лирику Ф.И.Тютчева.
Ощущая противостояние внешнего и внутреннего, его лирический герой не отказывается от земного, но устремляется к бесконечному.
В 1840-х романтизм постепенно отходит на второй план и уступает место реализму. Но традиции романтизма напоминают о себе на протяжении всего  XIX в.


title: Скачать презентацию или конспект По дорогам сказок

extracted_text:
По дорогам сказок
"Сказка - ложь,
 да в ней намек - добрым молодцам урок!"
А.С.Пушкин
Команда "Виктория"
Пусть быстрей кипит борьба,
Сильней соревнование,
Успех решает не судьба,
А только наши знания.
Команда "Фортуна"
Мы отвечаем дружно,
И здесь сомнений нет:
Сегодня будет дружба
Владычицей побед.
Станция "Литературная"
Где жили старик со старухой
из произведения А.С. Пушкина
"Сказка о рыбаке и рыбке?"
У самого синего моря.
Как звали
собаку из сказки А.Толстой
  "Золотой Ключик?"
Артемон
Я на балу никогда не бывала
Чистила, мыла, варила и пряла,
Когда же случилось попасть мне на бал,
То голову принц от любви потерял,
А я башмачок потеряла тогда же!
Кто я такая? Кто же подскажет?
Золушка
Кто говорил о себе так:
"Это было тогда, когда на наших окнах
увяли прекрасные розы. Мы жили дружно и
весело, но однажды, мне в глаз попал осколок
зеркала эльфов и я всё стал видеть злым."
Кай из сказки "Снежная королева".
Откуда эта строка,
кто её автор?
 "Тили - тили -
тили - бом..."
"Кошкин дом" С.Я. Маршак
Появился на птичьем дворе
маленький птенец - утенок,
и до того он был безобразным
с его большой головой и
длинной шеей, что
птицы не приняли его
в свою стаю.
Г.Х. Андерсен "Гадкий утёнок".
"Это и точно был тюльпан,
только в самой чашечке
на зелёном стульчике
сидела девочка,
совсем крошечная..."
Г.Х. Андерсен "Дюймовочка".
В какой сказке девочка
идёт в лес за цветами?
"Двенадцать месяцев" С.Я. Маршак
Станция "Театральная"
Станция "Кроссвордная"
Станция "Пословицы"
Прочёл новую книгу - встретился с другом.
Что написано пером  - не вырубишь топором.
Книга - зеркало души.
С книгой жить - век не тужить.
Не торопись отвечать, торопись слушать.
Команда "Виктория"
Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
День, прожитый без книги, потерянный день.
Хорошая книга - лучший друг.
Книна для ума - что тёплый дождик для всходов.
Век живи, век учись.
Команда "Фортуна"
"Читать - это ещё ничего не значит:
что читать и как понимать прочитанное -
вот в чем главное дело."
 К.Д.Ушинский


title: Скачать презентацию или конспект Жизнь и творчество Гоголя

extracted_text:
Учебные материалы к уроку литературы в 5 классе
по теме:
«Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество».

БИОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Годы жизни: 1809-1852.
Родился на Украине 20 марта в местечке Большие Сорочинцы Миргородского уезда Полтавской губернии.
Отец, Василий Афанасьевич Гоголь –  Яновский ,принадлежал к новоявленному дворянству, интересовался литературой и даже написал несколько комедий на украинском языке.
Мать Мария Ивановна-дочь богатого помещика.
Украина-колыбель великого писателя. «Малороссийские» предания и песни- мир гоголевского детства.
Получил образование в Нежинской гимназии, где проявился его интерес к литературе и живописи, а также актерский талант.
После окончания гимназии -Петербург, государственная служба. Знакомство с Пушкиным (1831).
Имя молодого писателя стало известно после выхода в свет «Вечеров на хуторе близ Диканьки»

Отец писателя, Василий Афанасьевич Гоголь-Яновский (1777-1825), служил при Малороссийском почтамте, в 1805 г. уволился с чином коллежского асессора и женился на Марии Ивановне Косяровской (1791-1868), происходившей из помещичьей семьи.

По преданию, она была первой красавицей на Полтавщине. Замуж за Василия Афанасьевича она вышла четырнадцати лет. В семье, помимо Николая, было еще пятеро детей.

В конце 1829 г. ему удается определиться на службу в департамент государственного хозяйства и публичных зданий Министерства внутренних дел. С апреля 1830 до марта 1831 г. служит в департаменте уделов (вначале писцом, потом помощником столоначальника), под началом известного поэта-идиллика В. И. Панаева. Пребывание в канцеляриях вызвало у Гоголя глубокое разочарование в "службе государственной", но зато снабдило богатым материалом для будущих произведений, запечатлевших чиновничий быт и функционирование государственной машины.В этот период выходят в свет "Вечера на хуторе близ Диканьки" (1831-1832). Они вызвали почти всеобщее восхищение.

Гоголь - великий русский писатель, автор бессмертных произведений "Вечера на хуторе близ Диканьки", "Тарас Бульба", "Вий", "Ревизор", "Мертвые души", и др.Удивительный талант Гоголя проявляется в этих столь непохожих друг на друга произведениях по-разному - то поражая читателя богатством языка и колоритностью украинской темы (и эпическим размахом "Тараса Бульбы"), то увлекая фантастикой петербургских повестей, то вызывая смех в "Ревизоре" и "Мертвых душах". Жизненный и творческий путь Гоголя и его трагическая судьба до сих пор представляют собой загадку, которую разгадывает не одно поколение исследователей.
«Вечера на хуторе близ Диканьки»
Что необычного в названии сборника?
Обратите внимание на слово «хутор» ( по словарю: на Украине, на Дону и на Кубани крестьянский поселок, обычно небольшой).
Кто рассказчик? Почему «пасичник» написано через «и» ?
Необычное имя – Рудый (по-украински рыжий) и имя Панько (уменьшительно-ласкательная форма от имени Панас).
Вспомним строчки гоголевского письма к матери( апрель 1829): «Вы много знаете обычаи и нравы малороссиян наших, потому, я знаю, вы не откажетесь сообщить мне их в нашей переписке. Это мне очень, очень нужно… Множество носится между простым народом поверий, страшных сказаний, преданий, разных анекдотов и проч. и проч. Все это будет для меня чрезвычайно занимательно».
Н.В.Гоголь «Заколдованное место"
Беседа по содержанию повести:
-Кто является рассказчиком в повести?
-По каким приметам узнаем, что история, поведанная дьячком, случилась в прошлом?
-Чем запомнился рассказчику дед?
-Что в воспоминаниях о прошлом выглядит как реальное событие, а что как фантастическая история?
-Сколько раз попадал дед на «загадочное место»?
Что случилось в первый и во второй раз? Почему это место так притягивало?

Н.В.Гоголь «Заколдованное место"
Мой Гоголь
Гоголь не пишет, а рисует; его изображения дышат живыми красками действительности. Видишь и слышишь их.
В.Г.Белинский