title: Скачать презентацию или конспект Проект исследовательской работы «Фольклор Туркменского района Ставропольского края»

extracted_text:
Проект        исследовательской работы «Фольклор Туркменского района Ставропольского края»          Авторы работы:                                                                                Щербак Виктория, 9 класс                                                                                Научный руководитель:                                                                             Щербак Елена Владимировна,                                                                  учитель русского языка                                                   и литературы
Собирайте наш фольклор, учитесь на нем,                                                                                обрабатывайте его. Чем лучше мы будем                                                                                знать прошлое, тем легче, тем более                                                                                глубоко и радостно поймем великое                                                                                значение творимого нами настоящего.                                                                                М. Горький
Мы поставили перед собой цель -
больше узнать о фольклоре, сел Туркменского района
                                                                                живая и интересная наука, тесно связанная с другой, близкой ей наукой – этнографией.

 Фольклористика (наука о фольклоре)

а) Коляда.Коляда, коляда, Отворяй ворота.Снеги на землю падали, Перепадывали.Как пришло рождествоК господину под окно.
В Камбулате Коляду встречают такими песнями:Коледа – маледа,Черная смородина!У Ивана на двореБыла рожь густа,Обмолочена часта.Тетка – лебедки,Вы идите на гумно,Принесите нам зерно.Истолките, измелите,По курочке спеките,Двоим, троим – Мы поесть хотимИ давно стоим!
б) Масленица.Мы масленицу состречали, Люди, люди, состречали,Гоголечек, гоголечек.На горушке не бывали,Сыром гору набивали.

В Камбулате масленицу встречали такими песнями:Широкая Масленица!Мы тобою хвалимся,На горах катаемся,Блинами объедаемся!Эй, Масленица – курносейка,Покатай нас хорошенько!
 в) Встреча весны. - Весна красна,на чем пришла? - На жердочке,на бороздочке,на овсяном колосочке,на пшеничном пирожочке.

Встреча весны в Казгулаке проходит с такими песнями:- Весна – весняночка, где ты ехала? - По быстрым рекам ехала. - Весна – весняночка, чем ты реки дарила? - Большой белой рыбицей дарила. - Весна – весняночка. Где ты ехала? - По темным лесам ехала. - Весна – весняночка, чем ты леса дарила? - Куницами – лисицами. Черными соболицами дарила. - Весна – весняночка, где ты ехала? - По чистым полям ехала. - Весна – весняночка, чем ты поля дарила? - Белояровой пшеницей, ячменём, чечевицей дарила. - Весна – весняночка, где ты ехала? - По деревням – селам ехала. - Весна – весняночка, чем ты деревни – села дарила? - Огородами зелеными, хороводами веселыми дарила!
 г) Иван Купала.1). Приехала купаленкаНа семидесяти тележках,Привезла нам купаленкаДобра и здоровья, богатства и почести.
3). Свадьба.Крестьянская изба. Крестьянское убранство. Мать u дочь заняты домашней работой.Ведущая: Мы не в шутку, a всерьез	Славим вот такой вопрос. 	Где, когда, какую свадьбу 	На Руси смогли сыграть бы,  Чтоб без свахи обойтись?(Во дворе слышны разговоры, сваха pазведчица пришла, шум за сценой).Ведущая: В самом важном, самом главном                      	Очень был обычай славный 	Y ближайших наших предков 	Сватов посылать в разведку.В доме суета:Мать: (кричит на дочь) Не одета, растеряха! 	          	Шутка ли, явилась сваха! Примеряй-ка юбку  с кофтой !     Дочь: Нет не эту, дай другую.Мать:	  Отряхнем от нафталина               И подгладим чуточку.                         Просто ягодка-малина                 У меня дочурочка!   Не сиди простоволосой,                                                                         Заплетай скорее косы!(выбегает навстречу свахе)
             Это кто же к нам пришел!               Просим гостьюшку за стол.В доме появляются родственники невесты, a за свахой следом входят сваты жениха, перевязанные рушниками, да жених c дружком.Сваха:   Говорят, y вас товар,                A зато y нас купец,                Раскрасавец - молодец.	  Он не пьющий, не курящий,                 Парень стройный, работящий,                 Честен, ласков и умен                 Сорок пять достоинств в нем.                   Вы , папаша и мамаша,                   Позовите чадо ваше                 И без спешки обмозгуйте,               Что я нынче говорю,                Может сладим.
Сват: Скажите, люди добрые, признавайтесь, бравые парни да красавици,
здесь проживает красна девица Анна Ивановна.
Хозяева оглядели сватов. Отец невесты спрашивает: «A по какому поводу
пожаловали гости незваные?»
Сват :	Получен указ, есть невеста y вас!
Отец:	Есть невеста и неплoха!  Покажите гости жениха!Сваты ставят хлеб на стол, хозяева суетятся. Дочь зовут. Вместо дочери входит сестра или подруга, шуточно.Отец:	Вот она красавица наша.Мать:	Вот товар наш, для вашего купца.Сваха:	Нет, хозяюшка родимая, подавай другой товар, чтобы подошел нашему красавцу (подводит жениха, расхвaливая). Ведь купец y нас раскрасавец, непьющий, некурящий, силой наделен, умом не обделен, сорок пять достоинств в нем.Мать: (выводит дочь смущенную) Вот это она настоящая, дочь наша, красавица. (И обращается к жениху):- Скажи, добрый молодец, зачем в наш дом c сватами пожаловал? Жених: Хочу в жены взять свет Аннушку. Мила она мне (кланяется в сторону отца, матери невесты).Сваха: (невесту пытает) Ну a ты, красна девица, согласна женою быть нашему Гришечке или подругой.Невеста: Да.
Сват: Ну так, душа – девица, вот тебе пирог и нож, режь поляныцу. Невеста разрезает
хлеб на 4 части u 2 части предлагает будущим свекру и свекрови, называя их матерью
и отцом, a 2 другие половины жених подносит тecтю и теще, называя их
матерью и отцом.
Отец невесты приглашает сватов за стол: «Пожалуйте, гости дорогие, чем богаты, тем и рады». Родня ставит закуски на стол.Мать невесты: Угощайтесь, не гневите.Шоколады, мармелады не успели припасти!Ты уж, милая, прости!A вишневого настойкой да моченую капустойНепременно угостим!Сваты зашумели, заговорили.Сват: ('обращается к отцу невесты ): Ты послушай, сват, что и нынче скажу, мы без спешки, без суеты свадьбу справим в сентябре.Мать невесты: Что вы, сват, невеста y нас готова. Свадьбу можно сыграть и через неделю.Сват: Ну и быть добру. Хорошо в гостях, но пора ко двору. До свиданья, сваты.Отец u мать провожают сватов. Подружки невесты, жених и дружок, собравшись в кучу, что-то обсуждают. Дружка объявляет: «Первая вечеринка послезавтра». Все уходят со сцены.Ведущая: Раньше было так. Со дня сватовства до дня свадьбы y невесты вечерами собирались подружки, говорили o женихе, готовили приданое невесты, вышивали, шили, гладили, платье невесте примеряли. K ним и парни c женихом заходили. Песни пели, танцевали, родители невесты угощали сладостями, чаем. Вот один из таких вечеров (сцена).
В доме невесты молодежь, родственники невесты. Сидят вышивают, шьют, гладят, тихо песни поют. Заходят жених c дружками c гармошкой, перекинулись шутками, гармонист заиграл, молодежь танцует. C шутками, песнями уходят.Мать нeвеcты девушкам говорит: «Поиграйте, красны девицы, вы покудова y батюшки, y сударыни, y матушки. Неровен ли сват присватается, неровен Ли черт навяжется, либо старый удушливый, либо ровня-ревнивый муж».Ведущая: Вот и день свадьбы. Невесту наряжают, песни поют, за стол сажают, жениха ожидают (невеста за столом, подружки поют песни свадебные).Ведущая: Слышится звон бубенцов. Едет поезд c женихом. Шум на улице. Переговоры сватов c обеих сторон.Сваты жениха: Мы свата не знали,(поют свату) Двора не угадали,Теперь мы узналиИ двор угадали,Весь двор под горою,Зарос лебедою.Сваты невесты : Бестолковые сваты         По невесту ехали,        B огород заехали,       Пива бочку пролили,             Всю капусту полили.
Поют свахе:    Наша сваха-рохля,                            Под печкою сдохла!                         Дружко заглядaет                               Кочергой выгребает!Сваты невесты поют жениху и дружку:«A y жениха чуб вьется до плеча, A друженька, нехорошенький,Дружeнька. Непригоженький,Как на дружке-то кафтан,Черт по месяцу таскал!Не гнись, дружино не гнися.Вот тебе лавка, садиcя,Вот тебе гребень, причешися,Да за нашу невeстушку не скупися. Червонным золотом дaрыся.Сваты жениха поют: Мы y сватов бувалы,     Ничего не видали     Ни пива, ни воды,     Пересохли наши глотки.Сват угощает сватов, после чего сваты жениха поют:Мы y свата бывали, Мы сватушку видали, Нам сваха шишки дарилаМедом, пивом поила.
Сваты жениха дарят или угощают со своей стороны сватов невесты, подружек её конфетами или калачами. Наконец-то, жених рядом cневестой.Сваты жениха поют свату и свахе:Пьяница – пропойца, батюшка Пропил Аннушку за винную чару,За мед пивовару, за медовый стаканчик,За сладкий калачик.(Обрядовые песни).Затем благословляют жениха и невесту хлебом, обсыпают хмелем, желают пути счастливого.Ведущая: Свадебный поезд направляется к дому жениха. Там молодых встречает свекор и свекруха. Тут уж сваты со стороны невесты поютсвекрови: «Да свекровь Аннушки богата, богата,                    У неё три рубахи, три рубахи: Да первая рубаха дубовая, Да другая рубаха смоляная,Да третья рубаха крапивная.Дубовая-то рубаха пяты бьет, Смоляная-то рубаха к телу льнет! Крапивная-то рубаха тело жжет! Выйди свекор горбатый, Встрень-ка невесту богатую, Выйди свекор,Bстрень-ка невесту счастливую.Свекор и свекровь встречают невесту и жениха c хлебом-солью.
Ведущая: Березняк густой,Ельник чистенький.Ты постой, постой,Наша Аннушка .Ты постой, постой, жених, Ты не будь сердит,Что на вас двоихВесь народ глядит.Собирается наша улица, Удивляется да любуется.Не в чужих краях,У родной землиКак цветы в поляхC малых лет росли,Пoдхoдящие, вышли ровные,Настоящие, наши кровные.Собирается наша улица,Удивляется да любуется.Молодым жить да житьДа детей растить.И мы там были, мед пиво пили,Молодых дарили, счастья, мира желали. Чтоб жизнь всегда на земле была.

5). Песня. Тополынка.Провожала маты сына во солдатыМолоду нэвистку в полэ жито жаты:«Иды ты, нэвистко, в полэ жито жатыТай нэ повэртайся до моей хаты!»Она жала, жала,жала, выжинала,До восхода солнца тополыной стала.Прийшов сын до хаты:«Здравствуй, ридна маты,Шош то за тополя стоить сэрэд поля?»«Нэ пытай ты, сыну, про тую причину.Бэры в руки топор, рубай тополыну!»Пэрвый раз ударыв, она похылылась,Другой раз ударыв,она попросылась:«Нэ рубай, казаче, я ж твоя дружина,Навырху у листьях спыть твоя дэтина».Бросив казак топор, обняв тополину
Песни жителей села Летняя  Ставка.Мое село, село мое.На просторах СтавропольяЕсть туркменское село,Всех встречает хлебом, сольюИ радушно, и тепло.              Припев.Село мое, мое селоТебя я с песней славить рад.Любимый мой, навек с тобой,Родной аул.Мне памятен ветер вешний, Рядом плеск озорных волн.Красотой девчонки здешнейЗнать, навеки я пленен.              Припев.Честно кто привык трудиться,Соблюдать туркменчилик,Им село мое гордится,Значит – свой, душой велик.
6) Песенки – горошинки (частушки)
               Як далэко за селом
               Уточки закрякалы,
         Биднота пишла в колхоз,
               Кулаки заплакалы.
Частушки в селе Казгулак исполняют такие:Ой, топну ногой, да притопну другой,Сколько я не топчу,Все равно плясать хочу.
7) Игры.Шел козел по лесу,По лесу, по лесу,Нашел себе принцессу.Принцессу, принцессу.Давай, коза, попрыгаем.Давай горе размыкаем,Размыкаем, размыкаем,Ладошками похлопаем,Похлопаем, похлопаем,Ножками потопаем,Потопаем, потопаем,Головкой покачаемИ снова начинаем…

а) Колыбельная песня.1) Баю, баиньки, баю!Не ложись ты на краю: Придет серенький волчокСхватит Машу за бочок.
 б) Пестушки и потешки.Потягунушки, потягунушки!А в ножки холодушки, А в ручки хватунушки,А в роток говорок,А в головку разумок.
в) Прибаутка.Дон! Дон! Дон!Загорелся кошкин дом.Бежит курица с ведром – Заливать кошкин дом.Трах! Трах! Тарарах!Едет баба на волах;А чучу, чучу, чучу!Я горох молочу!
 г) Заклички и поговорки.Дождик, дождик, пуще!Наварю я гущи!Дождик, дождик, поскорей!Я прибавлю сухарей!
 д) Скороговорки.В семеро санейСемеро Семенов с усамиУселись в сани сами.
 е) Считалки.Шел крокодил,Трубку курил.Трубка упала И написала:Шишел,Мышел,Вышел.
 ВыводыЗавершая проведение исследовательской работы, подведем итоги:До проведения фольклорной работы нами были выявлены особенности говора жителей села Малые Ягуры. Они перечислены в работе.Фольклор отражает жизнь народа, быт, жизненный уклад, обычай, природу данной местности. Все это прослеживается в  собранном фольклорном материале, который помещен в  работе.Крупнейшие художники, музыканты и писатели черпали из фольклорных источников материал для своего творчества.В настоящее время шире развивается краеведческая работа. Работу по исследованию нашего района необходимо проводить как взрослым, так и школьникам.


title: Скачать презентацию или конспект А.А. Ахматова

extracted_text:
           Поэты 		«Серебряного века»
Анна Андреевна Ахматова
Выполнила:
ученица 11 класса
МОУ Огорской СОШ
Шаповалова Екатерина
 Начало XX века в России было временем небывалого расцвета поэзии, по праву названным “серебряным веком” — вслед за “золотым”, пушкинским. Серебряный век отмечен совокупностью феноменальных поэтических талантов. Это — период возникновения в русском искусстве множества новых направлений: символизма, футуризма, акмеизма и других. Как правило, каждое из них стремилось быть новым искусством; большая их часть принадлежала к модернизму. Одна из характерных черт последнего — стремление к разрыву с искусством предшествующей эпохи, отказ от традиции, от классики, постановка и решение новых художественных задач, при этом новыми художественными средствами. И в этом отношении акмеизм, в русле которого складывалось раннее творчество Ахматовой, не был исключением.
 	Многое в творческой судьбе Анны Ахматовой предопределило тяготение к классически-строгой и гармонично-выверенной традиции русской поэзии XX века. И прежде всего, огромное значение в формировании Ахматовой как поэта имело ее классическое образование, детство, проведенное в Царском Селе, воспитание, данное в лучших традициях русской дворянской культуры. Царское Село — маленький город, где взросло так много больших поэтов. Его воздух пронизан поэзией Пушкина, Державина, Тютчева:Здесь столько лир повешено на ветки, Но и моей как будто место есть... 	Этим двустишием Ахматова сближает себя и тех, чьим гением творилась русская классическая поэтическая традиция. Биография Анны Андреевны Ахматовой
Семья Анны Андреевны Ахматовой
Н. С. Гумилев, сын Анны Андреевны, А.А.Ахматова
Основные периоды творчества А.А.Ахматовой
Триумфальное вхождение Ахматовой в литературу.
 Послереволюционное двадцатилетие.
«Третья слава» Ахматовой

I.Триумфальное вхождение Ахматовой в литературу.
	Вхождение Анны Ахматовой  в литературу было внезапным и победительным. О раннем ее формировании знал, может быть, ее муж,  Николай Гумилев.
	Ахматова почти не прошла школу литературного ученичества и в литературе выступила сразу как стихотворец вполне зрелый. Хотя путь предстоял долгий и трудный. Ее первые стихи в России появились в 1911 году в журнале «Аполлон», а уже в следующем вышел и поэтический сборник «Вечер».

II.Послереволюционное двадцатилетие.
 Лирика послереволюционного двадцатилетия постоянно расширялась, вбирая в себя новые и новые, ранее не свойственные ей области, а любовный роман, не перестав быть главенствующим, все же  занял в ней лишь одну из поэтических территорий. Однако инерция читательского восприятия была настолько велика, что Ахматова и в эти годы, когда обратилась к гражданской, философской и публицистической лирике, большинством воспринималась исключительно как художник любовного чувства. Но это было далеко не так.

III.«Третья слава» Ахматовой
«Третья слава» Ахматовой наступила после смерти Сталина и длилась лет десять. (Анна Андреевна еще успела застать начало новой к ней подозрительности, длившейся два десятилетия).
Это была слава не только всесоюзная, но и зарубежная. Ей вручена была в Италии литературная премия «Этна- Таормина», и в Англии присвоено звание почетного доктора Оксфордского университета.
 В то время Анна Андреевна охотно общалась с молодой поэзией, и многие ее представители побывали у нее и читали ей свои стихи .

«…Когда шуршат в овраге лопухиИ никнет гроздь рябины желто-красной,Слагаю я веселые стихиО жизни тленной, тленной и прекрасной.»                          А. Ахматова
Лирика Ахматовой развивает традиционные темы:
Тема - любовь
Любовь - самое возвышенное, самое поэтическое из всех чувств. Любовные мотивы в лирике Ахматовой представлены во всем их многообразии: встречи и разлуки, измены и ревность, самопожертвование и эгоизм любящих, безответная страсть и мучительное счастье взаимности.
Для Ахматовой, как некогда для Тютчева, любовь — это союз двух душ, изобилующий внутренними трагедиями:
                   Их съединенъе, сочетанъе,
                   И роковое их слиянье,
                   И... поединок роковой.

Особенности любовной лирики:

использование сравнений;

параллель с состоянием природы;

передача чувств с помощью символов, деталей;

все чувства на показ;

психологическая глубина.

ЛюбовьТо змейкой, свернувшись клубком,У самого сердца колдует,То целые дни голубкомНа белом окошке воркует,То в инее ярком блеснет, Почудится в дреме левкояНо верно и тайно ведет От радости и от покоя.Умеет так сладко рыдатьВ молитве тоскующей скрипки,И страшно ее угадать В еще незнакомой улыбке.24 ноября 1911 Царское Село
Сердце к сердцу  не приковано,Если хочешь- уходи.Много счастья уготовано Тем кто волен на пути.Я не плачу, я не жалуюсь,Мне счастливой не бывать.Не целуй меня, усталую,-Смерть придет поцеловать.Дни томлений острых прожитыВместе с белою зимой.Отчего же отчего же тыЛучше, чем избранник мой?Весна 1911

Я улыбаться перестала,
Морозный ветер губы студит,
Одной надеждой меньше стало,
Одною песней больше будет.
И эту песню я невольно
Отдам за смех и поруганье,
Затем, что нестерпимо больно
Душе любовное молчанье.

Тема - природа
В стихотворениях Ахматовой не так много пейзажных описаний.
Их особенности:
состояние природы отражает внутреннее
 состояние лирического героя;

пейзаж обычно лишь фон, лишь повод для рассуждения, для описания душевного состояния;

использование излюбленного мотива классической поэзии -параллелизм происходящего в душе и природе.

Память о солнце в сердце слабеет.Желтей трава.Ветер снежинками ранними веет Едва-едва.В узких каналах уже не струится – Стынет вода.Здесь ничего никогда не случится,-О, никогда!Ива на небе пустом распластала Веер  сквозной.Может быть, лучше, что я не сталаВашей женой.Память о солнце в сердце слабеет.Что это? Тьма? Может быть !..За ночь прийти успеет Зима.30 января 1911 Киев
Молюсь оконному лучу –Он бледен, тонок, прям.Сегодня я с утра молчу,А сердце – пополам.На рукомойнике моем Позеленела медь.Но так играет луч на нем,Что весело глядеть.Такой невинный и простойВ вечерней тишине,Но в этой храмине пустойОн словно праздник золотойИ утешенье мне.3 ноября 1910 Киев
Тема-поэт и поэзия
	Поэт и поэзия — тема, довольно распространенная. На эту тему любили размышлять русские лирики, ведь “поэт в России больше, чем поэт”. 	В творчестве А.А.Ахматовой эта тема приобрела особое своеобразие. Она пишет о приходе музы, о встрече и разговоре с ней.
Уединение
Так много камней брошено в меня,
Что ни один из них не страшен,
И стройной башней стала западня,
Высокою среди высоких башен.
Строителей ее благодарю,
Пусть их забота и печаль минует.
Отсюда раньше вижу я зарю,
Здесь солнца луч последний торжествует.
И часто в окна комнаты моей
Взлетают ветры северных морей,
И голубь ест из рук моих пшеницу…
А не дописанною мной страницу,
Божественно спокойна и легка,
Допишет Музы смуглая рука.

6 июля 1914
Слепнево

Муза ушла по дорогеОсенней, узкой, крутой,И были смуглые ноги Обрызганы крупной росой.Я долго ее просила Зимы со мной подождать,Но сказала:»Ведь здесь могила,Как ты можешь еще дышать?»Я голубку ей дать хотела,Ту, что всех в голубятне белей,Но птица сама полетелаЗа стройной гостьей моейЯ, глядя ей вслед, молчала,Я любила ее одну,А в небе заря стояла,Как ворота в ее страну. 15 декабря 1915Царское Село
Тема - Гражданская лирика
		Гражданская лирика — неотъемлемая часть творчества Ахматовой. Противопоставления “поэт” и “гражданин” для нее просто не существовало: поэт изначально должен быть со своей страной, со своим народом. Поэт “всегда с людьми, когда шумит гроза”, и этот тезис своего предшественника Ахматова подтверждает всем творчеством. Слова, призывающие героиню бросить свой край, “глухой и грешный”, оцениваются ею как недостойные высокого духа поэзии.
		Для Ахматовой, унаследовавшей великую традицию русской классики, веление долга превыше всего.
Одни глядятся в ласковые взоры,
Другие пьют до солнечных лучей,
А я всю ночь веду переговоры
С неукротимой совестью своей.

Я говорю: «Твое несу я бремя
Тяжелое, ты знаешь, сколько лет».
Но для нее не существует время
И для нее пространства в мире нет.

И снова черный масленичный вечер,
Зловещий парк, спокойный бег коня
И полный счастья и тяжелый вечер,
С небесных круч слетевший на меня.

Но зоркой надо мною и двурогий
Стоит свидетель. О! туда, туда,
Туда по Подкапризовой Дороге,
Где лебеди и черная вода.

3 ноября 1936

Тема - жизнь
		О жизни Ахматова пишет естественно и  понятно. Она не выплескивает на читателя свои эмоции, не обнажает душу в порыве чувств, а “просто, мудро” повествует о пережитом.
Особенности  лирики:
Чувство меры;
Сдержанность;
 строгая законченность мысли.			 Все это характеризует лучшие образцы русской классической поэзии А.А.Ахматовой.
Ведь где- то есть простая жизнь и свет,
Прозрачный, теплый и веселый…
Там  с девушкой через забор сосед
Под вечер говорит, и слышат только пчелы
Нежнейшую из всех бесед.

А мы живем и торжественно и трудно
И чтим обряды наших горьких встреч,
Когда с налету ветер безрассудный
Чуть начатую обрывает речь

Но ни на что не променяем пышный
Гранитный город славы и беды,
Широких рек сияющие льды,
Бессолнечные, мрачные сады
И голос Музы еле слышный.

23 июля 1915
Слепнево
Я научилась просто, мудро жить,Смотреть на небои молиться Богу,И долго перед вечером бродить,Чтоб утомить ненужную тревогу. Когда шуршат в овраге лопухиИ никнет гроздь рябины желто-красной,Слагаю я веселые стихиО жизни тленной, тленной и прекрасной.Я возвращаюсь. Лижет мне ладоньПушистый кот, мурлыкает умильней,И яркий загорается огоньНа башенке озерной лесопильни.Лишь изредка, прорезывает тишьКрик аиста, слетевшего на крышу.И если в дверь мою ты постучишь, Мне кажется, я даже не услышу.Май 1912 Флоренция
Заключение.
Трудным и сложным был путь Анны Ахматовой. Начав с акмеизма, но оказавшись уже тогда значительно шире этого довольно узкого направления, она пришла в течение  своей долгой и напряженно прожитой жизни к реалистичности и историзму. Ее главным достижением и ее индивидуальным  художественным открытием была прежде всего любовная лирика. Она действительно вписала в Книгу Любви новые страницы. Могучие страсти, бушующие в сжатых до алмазной твердости ахматовских любовных миниатюрах, всегда изображались ею с величавой психологической глубиной и точностью.

Ахматовская поэзия оказалась явлением не только живым и развивающимся, а еще и органически связанным с национальной почвой и отечественной культурой. Горячее патриотическое чувство и осознание своей кровной связанности с многослойной твердью национальной культуры помогали поэтессе избирать правильный  путь в самые трудные и переломные годы.
       Поэзия Анны Ахматовой – неотъемлемая часть современной   русской и мировой культуре.
 А.А.Ахматовой возведено множество памятников, что говорит о ее известности и славе
Памятник А.А.Ахматовой в Москве
Памятник А.А.Ахматовой в Питере
Памятник А.А.Ахматовой и Н.С.Гумилеву


title: Скачать презентацию или конспект Б.Галанов "Книжка про книжки"

extracted_text:
Образовательная система «Школа 2100».Урок чтения. 4 класс. Тема: Б.Галанов «Книжка про книжки» (отрывок).
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 г. Порхова»
Учитель: Николаева Елена Викторовна,
ученики 4а класса
Учебник
Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева «В океане света. Книга для чтения в 4 классе».
Дополнительная литература:
А.Толстой «Золотой ключик или Приключения Буратино»
К.Коллоди «Приключения Пиноккьо»
I. Работа с текстом до чтения.
«В океане света»
В каком? Что?
Жанры
Литература

научная

художественная

учебная
популярная

детская
для детского чтения

сказки
рассказы
повести
стихи

литературные
народные
Путешествие во времени
Транспорт:
Машина времени
История детской литературы
«Повесть временных лет»
(X – XII век)

 Поучения
(XV – XVII век)
Художественные произведения
Б.Галанов «Книжка про книжки» (отрывок). Глава «Пишу на ту же тему по-cвоему»
А.Толстой «Золотой ключик
или Приключения Буратино»

 Правильная читательская
деятельность
+ читали имя автора
+ название произведения
+ рассматривали иллюстрацию
+ предполагали о содержании
+ прочитывали произведение
+ сравнивали предположение с результатом чтения
II. Работа с текстом.
Определите жанр произведения.

Научно популярное произведение

Давайте сравним содержание этих произведений.
Выберите себе группу:
Герои
События
Характеры
Замысел

7. Итог урока.
Что нового вы сегодня узнали на уроке?
Важны ли для вас новые знания и открытия? Чем?
Оцените совместную работу своей группы. Оцени свою работу в группе.
Выскажите мнение о работе других групп.
Продолжите предложение: Я хочу сказать спасибо ……….

Спасибо за работу!


title: Скачать презентацию или конспект "Волк и Журавль" И.А. Крылов

extracted_text:
Иван Андреевич Крылов
«Волк и журавль»
Ученика 5 «Д» класса Камма Дмитрия
  Что волки жадны, всякий знает:Волк, евши,  никогдаКостей не разбирает.
Зато на одного из них пришла беда!Он костью чуть не подавился.
Не может Волк ни охнуть, ни вздохнуть;Пришло хоть ноги протянуть!
По счастью, близко тут Журавль случился.
    Вот кой-как знаками стал Волк его манитьИ просит горю пособить.
Журавль свой нос по шеюЗасунул к Волку в пасть и с трудностью большеюКость вытащил и стал за труд просить.
«Ты шутишь! — зверь вскричал коварный, -
Тебе за труд? Ах ты, неблагодарный!А это ничего, что свой ты долгий носИ с глупой головой из горла цел унес!Поди ж, приятель, убирайся,Да берегись: вперед ты мне не попадайся».
Мораль басни "Волк и журавль"
Мораль басни становится понятной нам уже по строке произведения –             «Что волки жадны, всяк знает», и история, описанная в этой басне, лишь подтверждает эту истину.
 Волк – явно отрицательный персонаж данного произведения. В нем прозрачно угадывается заносчивый, неблагодарный человек, обладающий некой силой и считающий, что эта сила дает ему на право на любые блага.
Иван Андреевич Крылов напоминает нам о тех вещах, которые могут приключиться с жадным человеком.
    Первое, что он собственной жадностью и жаждой наживы может навредить самому себе.
Присваивая «не разбирая» вещи или блага, он может в итоге присвоить слишком много и «утонуть» в них.

Второе, предлагает подумать, прежде чем оказывать помощь жадным людям, показывая, насколько неблагодарными могут быть они.

      А потому, если с нами случается беда и нам пришли на помощь, надо не забывать поблагодарить человека, пришедшего нам на подмогу, невзирая на то, был ли такой поступок сложным для него или же вовсе не составил трудности.
      А еще важным уроком из этих строк является то, что в жизни нам не стоит забывать людей, сделавших нам добро, и стремиться также сделать им хорошее и говорить "спасибо". Ведь человек жадный и забывающий о благодарности в трудную минуту может оказаться без поддержки друзей и близких!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Цветопись и звукопись в лирике А.А. Фета

extracted_text:
Цветопись и звукопись в лирике А.А. Фета
Цель работы

 показать, как при помощи цветописи и звукописи раскрываются художественные образы и эмоционально-событийная сторона стихотворений А.А. Фета.
Задачи

Проследить историю использования и исследования приёмов звукописи, цветописи.
Провести исследование стихотворений А.А. Фета с учётом их цветовых и звуковых особенностей.
Наглядно показать зависимость восприятия стихотворения от его звукового фона.
Рассмотреть наличие как звуковых, так и лексических средств передачи цвета.
Сделать выводы об особенностях стихотворений А.А. Фета и использовании в них цвета и звука для создания образа.

Методы
Изучение истории вопроса.
Подсчёт ударных гласных в каждой строфе и стихотворении в целом.
Расчет процентного содержания звуков каждого вида в тексте.
Изучение зависимости восприятия звуков от их сочетаний.
Заключение о цветовой окраске стихотворения на основе полученных данных.
Сопоставление звуковых и лексических средств, предающих цвет.
Исследование взаимосвязи ритма и фоники.

А. Рембо, сонет «Гласные» (превод  В. Микушевича)

«А» черный, белый «Е», «И» красный, «У» зеленый,
«О» голубой — цвета причудливой загадки:
«А» черный полог мух, которым в
полдень сладки
Миазмы трупные и воздух воспаленный.

Заливы млечной мглы, «Е» - белые палатки,
Льды, белые цари, сад, небом окроплённый;
«И» - пламень пурпура, вкус яростно
солёный –
Вкус крови на губах, как после жаркой схватки

«У»  - трепетная гладь, божественное море
 Покой бескрайних нив, покой в усталом взоре
 Алхимика, чей лоб морщины бороздят;
 «О» - резкий горн, сигнал миров нетленных,
 Молчанье ангелов, безмолвие вселенных;
 «О» - лучезарнейшей Омеги вечный взгляд!
К. Бальмонт, «Поэзия как волшебство»
«Гласные — это женщины, согласные — это мужчины... Хоть властительны согласные, и распоряжаются они, считая себя настоящими хозяевами слова, не на согласной, а на гласной бывает ударение в каждом слове».
«А — первый звук, произносимый человеком, который под влиянием паралича теряет дар речи. А - первый основной звук раскрытого человеческого рта, как М — закрытого. М — мучительный звук глухонемого, стон сдержанной скомканной муки, А — вопль крайнего терзания истязаемого. Два первоначала в одном слове, повторяющемся чуть ли не у всех народов — Мама. Два первоначала в латинском amo — Люблю. Восторженное детское восклицающее А и в глубь безмолвия идущее немеющее М. Мягкое М, влажное А, смутное М, прозрачное А. Медовое М и А как пчела. В М — мертвый шум зим, в А — властная весна. М сожмет и тьмой и дном, А — взбившийся вал».
Андрей Белый, «Глоссолалия. Поэма о звуке»

    Для Белого звук относится к смыслу слова так же, как жест к смыслу речи: «Ведь наблюдая оратора, видя жесты его и не слыша вдали содержания его речи, мы можем, однако, определить содержание это по жестам, как "страх", "восхищение", "негодование"... мы понимаем, что восприятие наше жеста вполне соответствовало содержанию, не слышанному нами. Так же и звук я беру здесь как жест, на поверхности жизни сознания, — жест утраченного содержания; и когда утверждаю, что "Сс" — нечто световое, я знаю, что жест в общем верен, а образные импровизации мои суть модели для выражения нами утраченной мимики звуков».

Велемир Хлебников, декларция «Художники мира!»

«Пока не доказывая, я утверждаю, что:
«В» на всех языках мира значит вращение однойточки кругом другой или по целому кругу или по частиего, дуге, вверх и назад.
Что «Х» значит замкнутую кривую, отделяющуюпреградой положение одной точки от движения к нейдругой (защитная черта)...
 Что «Ч» означает пустоту одного тела, заполненную объемом другого тела, так что отрицательный объем первого тела точно равен объему второго. Это полный двумерный мир, служащий оболочкой трехмерному телу — в пределе».

Звукоподражание

 Самый наглядный тип связи звукового состава стиха с его смыслом — звукоподражание. Например строка из стихотворения Сумарокова, воспроизводящая кваканье лягушек:
О как, как нам к вам, к вам, боги, не гласить...
Анагрммирование на примере отрывка из цикла А. Блока «Кармен»

 Цикл Блока «Кармен» открывается восьмистишием:

       Как океан меняет цвет,                                                                                Когда в нагроможденной туче                                                                                Вдруг полыхнет мигнувший свет, —                                                                                Так сердце под грозой певучей
     Меняет строй, боясь вздохнуть,                                                                                И кровь бросается в ланиты,                                                                                И слезы счастья душат грудь                                                                                Перед явленьем Карменситы.

        Здесь стоит обратить внимание на звуковые   повторы.   В   первой строфе трижды повторяется К (как океан), дважды — Н (океан меняет) и Т (меняет цвет). Гласных в этой строке всего две А и Е. Вторая строка поддерживает эти повторы (когда, нагроможденной, туче). Третья строка, продолжая повторы Т (полыхнет, свет) и Н (полыхнет, мигнувший), еще один повтор на стыке со второй строкой (нагроможденной, вдруг) — звука Р, который особенно интенсивно подхватывается в последующих строках (сердце, грозой, строй, кровь, грудь, перед). В пятой строке повторяется слово, появившееся еще в первой строке, — «меняет». Для такого небольшого стихотворения повтор целого слова указывает на особую значимость всех гласных и согласных звуков, которые в него входят. Помимо повтора Н и Т, гласных А и Е, укажем на повтор звукового комплекса МЕН, который в ином сочетании появляется и в восьмой строке — «явленьем». Наконец, начиная с четвертой строки повторяется С (сердце, строй, боясь, бросается, слезы, счастья). Итак, в подборе повторяющихся звуков: К — А — Р — МЕН — С — Т — угадывается анаграмма имени героини цикла — Карменситы, которым и заканчивается стихотворение.

«На заре ты её не буди…» 1
 На заре ты ее не буди,
 На заре она сладко так спит;
 Утро дышит у ней на груди,
 Ярко пышет на ямках ланит,

 И подушка ее горяча,
 И горяч утомительный сон,
 И, чернеясь, бегут на плеча
 Косы лентой с обеих сторон.

 А вчера у окна ввечеру
 Долго-долго сидела она
 И следила по тучам игру,
 Что, скользя, затевала луна.

Из 12 ударных звуков преобладают е  и а/я, присутствуют  у, о, и, что в сочетании со звуками шк, рч, тм, л’н,  лч и другими создаёт тревожное натроение
«На заре ты её не буди…» 2

 И чем ярче играла луна,
 И чем громче свистал соловей,
 Всё бледней становилась она,
 Сердце билось больней и больней.

 Оттого-то на юной груди,
 На ланитах так утро горит.
 Не буди ж ты ее, не буди...
 На заре она сладко так спит.

«Я пришел к тебе с приветом…»

Я пришел к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало;

Рассказать, что лес проснулся,
Весь проснулся, веткой каждой,
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жаждой;

Рассказать, что с той же страстью,
Как вчера, пришел я снова,
Что душа всё так же счастью
И тебе служить готова;

 Рассказать, что отовсюду
На меня весельем веет,
 Что не знаю сам, что буду
Петь, — но только песня зреет.

Восточный мотив.
                              С чем нас сравнить с тобою, друг прелестный?
                              Мы два конька, скользящих по реке,
                              Мы два гребца на утлом челноке,
                              Мы два зерна в одной скорлупке тесной,
                              Мы две пчелы на жизненном цветке,
                              Мы две звезды на высоте небесной.

«О, долго буду я в молчанье ночи тайной…»
 О, долго буду я, в молчанье ночи тайной,
 Коварный лепет  твой, улыбку, взор случайный,
 Перстам послушную волос густую прядь
 Из мыслей выгонять и снова призывать;
 Дыша порывисто, один, никем не зримый,
 Досады и стыда румянами палимый,
 Искать хотя одной загадочной черты
 В словах, которые произносила ты;

                         *  *  *
 Шептать и поправлять былые выраженья
 Речей моих с тобой, исполненных смущенья,
 И в опьянении, наперекор уму,
 Заветным именем будить ночную тьму.

55  ударных гласных. Из них:
18 – а  32.7 % всех ударных звуков                            11 – о  20.1 %                                                                     7 – е    12.7 %                                                                  7 – и    12.7 %                                                                            6 – у    10.9  %                                                                           6 – ы   10.9  %
Итог: преобладают красный и жёлтый цвета.
Лексически поддерживаются красный и фиолетовый (тёмно-синий) цвета: «досады и стыда румянами палимый», «ночную тьму»

«Это утро, радость эта…» 1
 Это утро, радость эта,
 Эта мощь и дня и света,
 Этот синий свод,
 Этот крик и вереницы,
 Эти стаи, эти птицы,
 Этот говор вод,

 Эти ивы и березы,
 Эти капли - эти слезы,
 Этот пух — не лист,
 Эти горы, эти долы,
 Эти мошки, эти пчёлы,
 Этот зык и свист,

 Эти зори без затменья,
 Этот вздох ночной селенья,
 Эта ночь без сна,
 Эта мгла и жар постели,
 Эта дробь и эти трели,
 Это все — весна.

«Это утро, радость эта…» 2

В этом стихотворении из пяти ударных звуков а, о, е, и, у
преобладает (благодаря «это, эти...») е, являющийся первым
ударным звуком всех строк. Если отбросить эти 18 е, то среди
оставшихся 45 ударных гласных будет такая пропорция
а:о:е:и:у: первая строфа — 3:4:3:4:1, вторая строфа  — 1:6:3:4:1,
третья строфа – 4:6:5:0:0. Иными словами, от строфы к строфе
концентрация увеличивается: во второй строфе две строки («Эти
горы...») построены на совершенно тождественном е – о –  е – о,
третья строфа вообще обходится только тремя ударными
гласными.
«Это утро, радость эта…» 3

Из согласных звуков остановимся только на тех, которые
повторяются (аллитерируют) внутри одной строки. Самые частые
повторы (из-за частого повторения «это, эти...») – это т и т’. Если
их опустить, то среди оставшихся в первой строфе будет 5
повторений: р, с’/с, к, р’, в; во второй строфе — 2: л’, с; в третьей
строфе — 7: з, н, н, й, л/л’, р/р’, с’/с (здесь легко вычитывается
анаграмма  «зной»). Первая и третья строфы значительно богаче
повторами, чем вторая.
  Кольцевое расположение подчеркнуто прямой перекличкой
аллитераций первого и последнего полустрофий: «утро, радость»
- «дробь, трели» и «синий свод» — «все весна».
  Так композиция слов и звуков дополняет композицию образов.

«Последняя  любовь» 1

О, как на склоне наших лет
Нежней мы любим и суеверней…
Сияй, сияй, прощальный свет
Любви последней, зари вечерней!

Полнеба обхватила тень,
Лишь там, на западе, бродит сиянье,-
Помедли, помедли вечерний день,
Продлись, продлись, очарованье.

Пускай скудеет в жилах кровь,
Но в сердце не скудеет нежность…
О ты, последняя любовь!
Ты и блаженство и безнадежность.

«Последняя любовь»

Соблазнительно интерпретировать выделенные таким образом звуки
как анаграммы ключевых слов — вынесенного в заглавие «последняя»
или неназванного имени адресата — «Елена» (дополнительным
аргументом в пользу этого является скопление во всем стихотворении,
особенно в рифмующихся окончаниях, сочетаний ле и не (лет, нежней,
суеверней, последней, вечерней, полнеба, тень, сиянье, вечерний
день, очарованье, нежность, последняя, блаженство, безнадежность),
так это одно из стихотворений, посвящённых Елене Денисьевой.

Доля других встречающихся под ударением гласных такова:
а: - 21%; и - 16%; о - 10%; у - 2,5%.

«Последняя любовь»

Получается, что стихотворение, изливаясь из значимого звукового
комплекса, пропитывается его звучанием. Подобный тип звуковой
организации весьма характерен для заклинания (с которым «Последняя
любовь» имеет и жанровые связи). Именно заклинание строится на
сплошной звуковой вязи, обычно символизирующей имя божества или
«силы».
«В каждом из заклинаний, обладающих данным видом звуковой
организации, имеется слово, звучание которого образует звуковую тему,
распространяющуюся затем на весь текст либо на значительную часть
его...»,
Также: «Звук семантизируется за счет семантики слова,
генерирующего звуковую тему... Таким образом, "слово-тема"
проглядывает как бы во всех (или большинстве) словах текста,
увеличивая его магическую силу так же, как увеличивают ее
непосредственные повторы самого этого слова» (Брагинский В.И. Об
одном виде звуковой организации малайских заклинаний //
Классическая литература Востока. М., 1972. С. 123, 131).
Вывод

  Цветопись и звукопись – незаменимые элементы
лирики Фета и многих других поэтов. Благодаря этим
приёмам можно точнее прочувствовать настроение,
атмосферу текста, определить по использованным краскам
время года, о котором идёт речь, проследить, как может
меняться восприятие слов и звуков в зависимости от
контекста. Именно фоника помогает увидеть всю скрытую
информацию в стихотворениях, будь-то расшифровка
названия или намёк на имя человека, которому оно
посвящено.

                                                                                Список используемой литературы

Анализ одного стихотворения: Межвузовский сборник / Под ред.        В.Е. Холшевникова. Л., 1985.
Баевский B.C., Кошелев А.Д. Поэтика А. Блока: анаграммы // Творчество А. Блока и русская культура XX века. Блоковский сборник III. Тарту, 1979 (Учен. зап. Тарт. гос. ун-та. Вып. 459).
Белый Андрей. Поэзия слова. Пг., 1922.
Бройтман С.И. Русская лирика XIX - начала XX века в свете исторической поэтики: субъектно-образная структура. М., 1997.
Гинзбург Л.Я. О лирике. Л., 1974.
Гиршман М.М. Литературное произведение: Теория художественной целостности. М., 2002.
Григорьев В.П. Поэтика слова. М., 1979.
Григорьев В. П. Паронимия // Языковые процессы современной русской художественной литературы. М., 1977. С. 186—239.
Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. Л., 1972. Современное издание: Лотман Ю.М. О поэтах и поэзии. СПб., 1996.
Лирическое стихотворение: Анализы и разбор // Учеб. пособие. Л., 1974.
Тарановский К. О поэзии и поэтике. М., 2000. С. 372-403.
Холшевников В.Е. Основы стиховедения: русское стихосложение.
Белый А. Глоссолалия. Поэма о звуке. Томск, 1994. С. 3

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Маленький принц

extracted_text:
«Маленький принц»

«Мы в ответе за тех ,кого приручили»,- А.де Сент-Экзюпери

Маленький принц — аллегорическая сказка, наиболее известное произведение Антуана  де Сент-Экзюпери.Впервые опубликована 6 апреля 1943 года в Нью-Йорке.
Образ Маленького принца одновременно и глубоко автобиографичен, и как бы отстранён от взрослого автора-летчика. Он рождён из тоски по умирающему в себе маленькому Тонио — потомку обнищавшего дворянского рода, которого в семье называли за его белокурые (сперва) волосы «Королём-Солнце», а в колледже прозвали Лунатиком за привычку подолгу смотреть на звёздное небо.

Антуан де Сент-Экзюпери родился 29 июня 1900 года в Лионе, в аристократической семье. Был одним из первых пилотов авиапочты, работал во Франции, Африке, Южной Америке. Как военный летчик участвовал во Второй мировой войне. Большинство книг Сент-Экзюпери выросли из его опыта летчика.Незадолго до своей гибели Экзюпери написал одну небольшую, совсем не похожую на другие книжку-сказку Маленький принц и сам ее иллюстрировал. Сказка, рассказанная Антуаном де Сент-Экзюпери, - мудрая и человечная, и автор ее не только поэт, но и философ. В последний день июля 1944 года Антуан де Сент-Экзюпери растворился в лазурном небе над французской Ривьерой, ушел навстречу звездам - так же, как и его Маленький принц...

Поэтическая сказка «Маленький принц» Сент-Экзюпери сегодня, остается темой, вдохновляющей не только маленьких читателей, но и взрослых к совершенствованию души.Произведение «Маленький принц» Сент-Экзюпери впервые было опубликовано в 1943 году как детская книжка - сказка о мужестве и мудрости безыскусной детской души, о таких важных понятиях, совсем не детских, как жизнь и смерть, дружба и верность, любовь и ответственность. «Ведь все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит» - говорит Антуан де Сент-Экзюпери в своем предисловии к книге. Рисунки к «Ма́ленькому принцу» выполнены самим автором и также знамениты, как сама книга. Важно, что это не только иллюстрации, а часть произведения в целом: сам автор и герои сказки всё время ссылаются на рисунки и даже спорят о них.
Автор затрагивает в этой сказке в отвлеченном виде через иносказания, метафоры и символы темы космического масштаба: добра и зла, жизни и смерти, человеческого бытия, истинной любви, нравственной красоты, дружбы, бесконечного одиночества, взаимоотношения личности и толпы и многие другие. Несмотря на то, что Маленький принц ребенок, ему открывается истинное видение мира, недоступное даже взрослому человеку

Прообраз капризной и трогательной Розы тоже хорошо известен, это, безусловно, жена Экзюпери Консуэло — импульсивная латиноамериканка, которую друзья прозвали «маленьким сальвадорским вулканом».
Насчет Лиса споров о прообразах и вариантах перевода было побольше. Вот что пишет переводчица Нора Галь в статье «Под звездой Сент-Экса»: «Когда „Маленький принц“ печатался у нас впервые, вышел жаркий спор в редакции: Лис в сказке или Лиса — опять-таки, женский род или мужской? Кое-кто считал, что лисица в сказке — соперница Розы. Здесь спор уже не об одном слове, не о фразе, но о понимании всего образа. Даже больше, в известной мере — о понимании всей сказки: её интонация, окраска, глубинный внутренний смысл — всё менялось от этой „мелочи“. А я убеждена: биографическая справка о роли женщин в жизни Сент-Экзюпери понять сказку не помогает и к делу не относится.
Главное, в сказке Лис — прежде всего друг. Роза — любовь, Лис — дружба, и верный друг Лис учит Маленького принца верности, учит всегда чувствовать себя в ответе за любимую и за всех близких и любимых».

Многие люди пытались научить своих собратьев, как надо жить на нашей планете. Но мало кто из них сумел это сделать так, как Антуан де Сент-Экзюпери, писатель и летчик, один из первых увидевший Землю с большой высоты, почувствовавший хрупкость и незащищенность не только человека, но и планеты Земля и всего живущего на ней. И содрогнувшийся от осознания того, что люди не понимают, не видят и не верят этой хрупкости; что драма Земли для них так же недоступна, как чувства слона, проглоченного удавом, или как чувства удава, проглотившего слона, — они видят не это, а лишь шляпу на рисунке мальчика.

В повести-сказке «Маленький принц» Экзюпери отстаивает доброту и человечность в человеке по отношению ко всему живому: Лису, Розе, Планете. Он выразил эту главную свою мысль фразой, ставшей почти лозунгом, послужившей названием для многих статей о «братьях наших меньших»: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Экзюпери утверждает, что ничто не может помешать дружбе человека с человеком и другими живыми существами, кроме самого человека. Все хотят, чтобы их приручили. Лис вкрадчиво и настойчиво просит об этом Маленького принца, он даже учит его, как это сделать, учит его нежности и постепенности, верности и настойчивости, осторожности (потому что боишься спугнуть зарождающееся чувство того, кого приручаешь) и решительности. И принцу, и Лису эта дружба нужна в равной степени. И даже больше она нужна была Маленькому принцу, потому что именно Лис научил его любить. Научил тому, что «любовь не может быть абстрактна, любовь всегда конкретна», и объяснил это (ему и читателям) на примере любви самого Маленького принца к Розе.

Маленький принц любил именно Розу (с большой буквы — это имя, а не название, и дальше будет ясно, почему это так), свою Розу, она стала для него чем-то неповторимым. И когда он увидел много роз на земле, ему показалось, что ни одна из них не могла сравниться с его Розой. Она была взбалмошна и капризна, она привередничала и спорила, она даже обижала Маленького принца, вырастившего ее и самоотверженно ухаживающего за ней. Но она была его Розой, он знал ее привычки и глупости, ее обиды и радости. Он любовью своей сделал ее неповторимо прекрасной и единственной, И все другие розы для него — скучные, потому что их никто не любит, они стали бы для него прекрасны, лишь освещенные любовью человека, делающего живым все, что он полюбит истинной любовью. Все это понял Маленький принц благодаря дружбе Лиса, понял и почувствовал, и затосковал по своей Розе, и захотел вернуться к ней, чтобы больше никогда ее не покидать.Так же, как Розу, принц любит и свою планету. Ему очень нравится на Земле, но он так тоскует по своей родной планете и по своей Розе, что готов к ним вернуться даже ценой смерти. Да, он боялся смертельного укуса змеи, боялся даже не физической боли, а чего-то неизвестного, что должно случиться с ним и чего он не знает. Змея объяснила ему, что тело слишком тяжелое, что вместе с телом ему никогда не попасть вновь на свою планету, которую тоже надо было бы писать с большой буквы, потому что она для него — единственная, возлюбленная, обихоженная его руками и нуждающаяся в нем, и только в нем. Он очень хотел жить и боялся умереть, но жить он мог и хотел только на своей планете, только рядом со своей Розой. Он не верил, что его желание может исполниться.

Мы с классом ходили в театр на спектакль «Маленький принц". Кому-то понравилось, кому-то нет, но каждого этот спектакль заставил задуматься. Задуматься о том, что действительно важно в жизни, о том, что нужно быть верным своим друзьям и отвечать за них. Этот спектакль многому нас научил. Например, тому, что важно всегда в душе сохранять частичку детства. Частичку нежных и по-детски невинных чувств. Ведь «главного глазами не увидеть», «зорко лишь сердце». А если в сердце не осталось ничего, кроме интереса к цифрам, то увидеть главного оно не сможет.
Афоризмы
У каждого человека свои звезды. Одним — тем, кто странствует, — они указывают путь. Для других это просто маленькие огоньки. Для учёных они — как задача, которую надо решать. Но у тебя будут звезды, каких нет ни у кого. Только у тебя будут звезды, которые умеют смеяться!
Есть такое твердое правило. Встал поутру, умылся, привел себя в порядок — и сразу же приведи в порядок свою планету.
У каждого человека свои звезды.
Люди выращивают в одном саду пять тысяч роз… и не находят того, что ищут. А ведь то что им нужно можно найти в одной единственной розе, в глотке воды…
Люди забыли эту истину, – сказал Лис, – но ты не забывай: ты навсегда в ответе за всех, кого приручил. Ты в ответе за твою розу.
Никогда не надо слушать, что говорят цветы. Надо просто смотреть на них и дышать их ароматом. Мой цветок напоил благоуханием всю мою планету, а я не умел ему радоваться.


title: Скачать презентацию или конспект В Тарханы к Лермонтову

extracted_text:
В Тарханы к Лермонтову
Мостик, ведущий в Круглый сад
Тарханы
Зала
Портрет Е. А. Арсеньевой (1773 -1845)
Портрет М. Ю. Лермонтова в детстве
Портрет М. Ю. Лермонтова в детстве
Классная комната
Портрет М. Ю. Лермонтова
Портрет М. Ю. Лермонтова в виц-мундире лейб-гвардии гусарского полка
Портрет М. Ю. Лермонтова
Кабинет М. Ю. Лермонтова
Личные вещи поэта:
папиросница, трубка, печатка
Этой печаткой Лермонтов опечатывал письма
Церковь Марии Египетской
Сельская церковь Михаила Архангела
Фрагмент часовни Арсеньевых
Памятник М. Ю. Лермонтову в фамильной часовне Арсеньевых
Склеп М. Ю. Лермонтова
"Зеленой сетью трав подернут спящий пруд…"
…Я родину люблю
И больше многих: средь ее полей
Есть место, где я горесть начал знать,
Есть место, где я буду отдыхать,
Когда мой прах, смешавшися с землей,
Навеки прежний вид оставит свой.

М. Ю. Лермонтов


title: Скачать презентацию или конспект "Олеся" А.И. Куприн

extracted_text:
Повесть А.И.Куприна
"Олеся"

Природа не просто фон повествования. Она способствует особому состоянию духа. Зимнее торжественное безмолвие подчеркивает отрешенность от цивилизованного мира, усиливает тоску, скуку. Постепенно она оживает. Ветер ревет, стонет, бесится, хохочет, а потом врывается в дом как «страшный гость». Природа становится участницей событий.
Зимний пейзаж

Автор показывает свою героиню как часть этой природы: сила, красота и естественность, загадочность и таинственность.
Пробуждение природы – пробуждение чувств.
Душный день, внезапный вихрь, гроза, град – предвестие разлуки, разрыва, крушение любви.
Природа своим языком описывает нам происходящие события.
Весенний пейзаж

Красная юбка Олеси на ослепительно белом фоне снега;
красный платок;
красные бусы.

Красный – цвет любви, цвет тревоги.
Белый – цвет нежности.
Цветопись в повести

Любовь- самое яркое проявление индивидуальности;
Куприну свойственны поиски гармонии, «красоты и счастья в мире природы;
Сказочная атмосфера повести позволяет Куприну воплотить свой идеал в образе Олеси;
Олеся отказывается от любви, потому что не хочет принести несчастье любимому человеку;
Любовь Олеси можно назвать самоотверженной.

Выводы

Таким образом, по Куприну, любовь – это судьба, нельзя предугадать, когда она придет к нам. Любовь жертвенна и самоотверженна, но в то же время – это светлое чувство, о котором остаются радостные воспоминания, несмотря ни на какие жизненные обстоятельства.

Рассказ А.И.Куприна
"Суламифь"

Красный – цвет любви и тревоги,
золотой –цвет богатства и величия,
пурпурный – цвет достоинства и власти,
серебряный – цвет мудрости,
зеленый – надежды, радости, свободы,
белый и голубой – символы нежности и любви героев.
Цветопись в рассказе

«сладостная музыка», «простой и нежный мотив», «милый женский голос»; «аромат цветущего винограда», «смолистое дыхание», «тонкий аромат резеды и вареного вина», «розовое масло»  -  все они как бы опьяняют, позволяют окунуться в атмосферу Востока.
Звуки и ароматы

Обращение в рассказе к легендам древности не случайно, так как через них раскрываются вечные проблемы и ставится вопрос о тайне божественной любви;
В рассказе раскрываются требования к искусству, красоте, правде;
«Суламифь» - это гимн красоте и молодости;
Любовь делает человека естественнее, она может возвышать человека;
Показаны три стороны любви: любовь-жизнь, любовь-ревность, любовь-смерть;
Здесь Куприн находит компромисс между естественность и цивилизацией – компромисс в любви и преданности;
Счастливая любовь неизбежно гибнет от любви несчастной;
Несмотря на трагический финал, любовь – это высшее счастье.
Выводы

Таким образом, любовь, по А.И.Куприну, в рассказе «Суламифь» - утверждение высшего счастья.

Рассказ А.И.Куприна
Гранатовый браслет"

Благодаря описанию осеннего пейзажа ощущается неизбежность увядания окружающей природы, увядания мира.
Осенний пейзаж

Красный – цвет любви и тревоги.
Но красный цвет в рассказе «Гранатовый браслет» приобретает более трагическую окраску. Красные камни сравнивает героиня с кровью: «Точно кровь!» - восклицает она.
Цветопись

Любовь должна быть бескорыстна; Куприн утверждает платоническую любовь и существование идеальной любви;
На любовь способны только избранные люди, но избранным может быть и «маленький человек», которого писатель возвеличивает;
Если любовь смысл жизни, то тогда, по Куприну, она трагична, нельзя замыкаться только на любви;
Любовь – это чувство, посланное свыше, это провидение;
Настоящая любовь бывает только раз в жизни; трагедия Веры в том, что она отвергла эту любовь, любовь – это величайшее счастье, которое прошло мимо нее;
Желтков самоубийством защищает чувство от опошления, от проникновения в тайну любви.
Выводы

Таким образом, в «Гранатовом браслете»любовь рассматривается еще как подарок, как награда человеку, которую никому не дано отнять.


title: Скачать презентацию или конспект Русские поэты о природе

extracted_text:
Вот и осень к нам пришла…

Русские
поэты
о природе

Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца…

Чахлая рябина
Мокнет под окном;
Смотрит деревушка
Сереньким пятном.

Что ты рано в гости,
Осень, к нам пришла?
Еще просит сердце
Света и тепла!
Не видно птиц.
Покорно чахнет
Лес, опустевший и больной.
Грибы сошли,
Но крепко пахнет
В оврагах сыростью грибной.

Глушь стала ниже и светлее,
В кустах свалялася трава,
И, под дождем осенним тлея,
Чернеет  темная листва.

Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Кругом пестреет лес
 		  зеленый,
Уже румянит осень клены,
А ельник зелен и тернист.

Осинник желтый бьет 			тревогу,
Осыпался с березы лист
И, как ковер, устлал дорогу.

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют…

     Люблю я
           пышное
         природы
           увяданье,
 в багрец и золото
     одетые леса…
Люблю дорожкою лесной,
Не зная сам куда, брести;
Двойной глубокой колеёю
Идешь – и нет конца пути…

Кругом пестреет лес 			зеленый;
Уже румянит осень клены
А ельник зелен и тенист;

Осинник  желтый бьет 			тревогу;
Осыпался с березы лист
И, как ковер, устлал 			дорогу…
Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу…
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.

С холоду щеки горят;
Любо в лесу мне бежать,
Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать!

Долго на листьях лежит
Ночи мороз, и сквозь лес
Холодно как-то глядит
Ясность прозрачных небес.

Долго на листьях лежит
ночи мороз
Октябрь уж наступил – уж роща отряхает
последние листы с нагих своих ветвей;
дохнул осенний хлад – дорога промерзает.
Журча еще бежит за мельницу ручей,
но пруд уже застыл
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее.

И от птичьего крика
В сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море
Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья,
Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.

Приходит лето со снопами,
а осень с пирогами.
Лишь в дали красуются там, на дне долин, кисти ярко-красные вянущих рябин.


title: Скачать презентацию или конспект С.В. Михалков

extracted_text:
Поэт из страны детства.
МИХАЛКОВ
СЕРГЕЙ ВЛАДИМИРОВИЧ
МИХАЛКОВ Сергей Владимирович
МИХАЛКОВ Сергей Владимирович (р. 28.02[13.03].1913), писатель. Школьные годы провел в Пятигорске. Начал печататься в 1928 в журнале «На подъеме» (Ростов-на-Дону) и в газете «Терек» (Пятигорск). В 1930 переехал в Москву. Учился в Литературном институте (1935—37). В 1935 в журнале «Пионер» опубликовал первое стихотворение для детей «Три гражданина». За ним последовали др. детские стихи: «Веселый турист», «А что у вас?», «Светлана», «Фома», «Про мимозу», «Дядя Степа», вошедшие в первую книжку Михалкова «Стихи» (1936). «Дядя Степа» тогда же вышел отдельным изданием.С начала Великой Отечественной войны Михалков работал в газете Южного фронта «Во славу Родины», затем в центральной газете Военно-Воздушных Сил Красной Армии. Писал очерки, заметки, стихи, юмористические рассказы, тексты боевых листовок. Большую популярность приобрели басни Михалкова. В них он удачно продолжил сатирическую линию, начатую стихами для детей и боевыми фронтовыми плакатами. Михалков обогатил басню злободневным содержанием, стремясь придать ей необычную форму веселой прибаутки, раешника, прямого публицистического призыва. К басням Михалкова примыкают его своеобразные басни в прозе — коротенькие сказки, рассказы и притчи для больших и маленьких, в которых он вновь предстает как лукавый, изобретательный рассказчик (сборники «Веселые зайцы», 1963; «Хочу бодаться!», 1965).Михалков — автор пьес для детского театра: «Том Кэнти» (1938), «Особое задание» (1945), «Красный галстук» (1946), «Я хочу домой!» (1949), «Зайка-зазнайка» (1951), «Сомбреро» (1957) и др., а также пьес для взрослых, в т. ч. сатирических комедий «Раки и Крокодил» (новая редакция 1960), «Памятник себе…» (1959), «Дикари» (1958), «Эцитоны бурчелли» (1961). Написал текст Государственного гимна Советского Союза (1943). Лауреат Сталинских премий 1941, 1942 и 1950 и Российской Федерации (2001).
«Дядя Степа»«Дядя Степа - милиционер»«Дядя Степа и Егор»«Дядя Степа - ветеран»
«Мы с приятелем»
Стихи разные нужны – стихи разные важны
Веселая повесть для детей
Сказки, басни, пьесы.

Викторина.
Кто этот упрямец?

Трусы и рубашка лежат на песке
Упрямец плывет по опасной реке.

Что искала старушка?
Ищет бедная старушка
За подушкой, под подушкой.
С головой залезла под матрац, под одеяло,
Заглянула в ведра, в крынки,
В боты, валенки, ботинки.
Все вверх дном перевернула,
Посидела, отдохнула,
Повздыхала, поворчала
И пошла искать сначала
У кого?

Нос распух, не видно глаза,
Перекошена щека,
И, впиваясь,  как игла,
На хвосте жужжит пчела.
Про кого?
И живет он в новом доме,
Не готовый не к чему,
Не к тому, чтоб стать пилотом,
Быть отважным моряком,
Чтоб лежать за пулеметом,
Управлять грузовиком.


title: Скачать презентацию или конспект Агния Львовна Барто и ее стихи

extracted_text:
Тема урока
Агния Львовна Барто.
Разлука. В театре.
Скороговорка
Веники-веники
Веники-помелики
На печи валялися
С печи оборвалися
Бум, Гаврила
Бум, Гаврила
Я Гавриле говорила…
Агния Львовна Барто(1906-1981)
Биография
Русская поэтесса Агния Барто родилась 4 февраля 1906 года в Москве в семье врача-ветеринара. Она успешно закончила балетное училище, но балериной так и не стала.
Стихи стала сочинять в школе. Агнию Барто (это фамилия её первого мужа-Павла Барто) как-то сразу заметили. У неё появились свои читатели.
Биография
В годы ВОВ А. Барто ездила на фронт-выступала перед бойцами, писала для газет. А в эвакуации, в г. Свердловске, работала на заводе в токарном цехе. На радио вела передачу «Найти человека», которая шла в течение 9 лет и соединила за это время 927 семей. Темпераментная, стремительная, яркая Агния Барто успевала всегда и всюду...

Творческая деятельность
Она писала стихи, пьесы, сценарии фильмов:
«Алёша Птицын вырабатывает характер»,1953.
«10 000 мальчиков», 1961.
«Подкидыш» вместе с известной актрисой Риной Зелёной, 1940.
«Слон и верёвочка», 1945.
«Чёрный котёнок», 1965
Творческая деятельность
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу,
Потому что он хороший.
Сборники стихов для самых маленьких

Игрушки

Вовка – добрая душа

Девочка-рёвушка
Сборники стихов для ребят постарше

Детям
Избранные стихи
Стихи детям
Леночка с букетом
Придумай продолжение поэтической строки

Шла лесной тропинкой
Бабушка с корзинкой…


title: Скачать презентацию или конспект Корней Чуковский

extracted_text:
Корней Чуковский
Внеклассное чтение
1 класс
Киселёва Елена Васильевна,
Учитель начальных классов
МОУ СОШ №23 г. Томска

Корней Иванович Чуковский  (1882г.-1969г.)
И дети , и взрослые знают, какая это
радость в доме- книга со сказками
К.И.Чуковского. Его стихи, весёлые,
забавные, можно распевать:
«Как у наших у ворот
Чудо дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
 Расчудесное»
Сказки К. Чуковского быстро
запоминаются, привлекают сменой картин,
причудливым переплетением близкого и
реального с фантастическими сказочными
приключениями. Каждому из нас сказки
помогали освоиться в окружающем мире и
понять, как надо себя вести.

Любимый писатель
Первая детская книга Чуковского «Крокодил» появилась в 1916 году. И с тех пор он становится одним из самых любимых детских писателей.
Всё что происходит в его сказках изумляет. Это невозможно забыть.
  «А из маминой из спальни,
    Кривоногий и хромой,
    Выбегает умывальник….
Или
  «Ехали медведи
    На велосипеде.
    А за ними кот
    Задом наперёд»
Выставка книг

Угадай

Угадай

Угадай
УГАДАЙ

Угадай

Кто?
К Р О С С В О Р Д
8
к   у    з    н   е    ч   и    к
к   е    н    г    у   р    у
т   а   р    е    л   к   и
к   а    л   о   ш   и

с   а    м   о    в   а    р
б  а    р   б    о   с

т   а    р    а   к    а    н   и   щ   е
к   о    т
в   о    р   о    б    е   й
1.Не прыгает, не скачет он,
 а горько-горько плачет он,
и доктора зовёт.

2.А вчера поутру ________:
  -Не это ли квартира Мойдодыра?

3.Но _________вьются, вьются,
  А Федоре не даются.

4.А потом позвонил крокодил
  И со слезами просил…. Что?

5.А на белой табуреточке,
  Да на вышитой салфеточке
  ___________ стоит.

6.Кого курица клюнула в нос?

7.А за ним комарики
  На воздушном шарике….
  За кем?

8.Вдруг из подворотни
  Страшный великан.
  рыжий и усатый __________ .

9. Кто? Взял и клюнул таракана
    Вот и нету великана.

К.И. Чуковский был переводчиком с английского языка.
Благодаря переводам и переработкам К.И.Чуковского дети и подростки могут прочесть такие книги, как « Робинзон Крузо» Даниеля Дефо, « Приключения Тома Сойера» Марка Твена, « Приключения Мюнхгаузена» Распэ, « Хижина дяди Тома» Бичер-Стоу, « Приключения Шерлока Холмса» Конан Дойля.
Список литературы
1.« Детская энциклопедия», Издательство « Академии педагогических наук РСФСР», Москва.1961г.

2. «Что такое? Кто такой?, Издательство « Педагогика-Пресс», Москва1994г.

3. «Хрестоматия для маленьких», Издательство «Просвещение» 1982г.

Б Л А Г О Д А Р Ю
                            З А
                               В Н И М А Н И Е.


title: Скачать презентацию или конспект Константин Георгиевич Паустовский

extracted_text:
Константин Георгиевич  Паустовский

Презентация к рассказу К.Г.Паустовского
 «Корзина с еловыми шишками»
УМК Г.И.Беленького, 7 класс.
Работу выполнил Росляков Иван,
 ученик 7 класса МОУ СОШ №30
г.Йошкар-Олы Республики Марий ЭЛ.
Учитель-словесник: Ануфриева И.Н.
2010 г.

   Константин Георгиевич Паустовский родился 31 мая 1892 года в Гранатном переулке в Москве.
   В семье любили искусство: много пели, играли на рояле, часто посещали театр.

    Учился Константин Паустовский в
   Киевской классической  гимназии, у него были
    хорошие учителя, знавшие и любившие
   русскую словесность, историю и психологию.
   Паустовский много читал, увлекался сочинением стихов.

   В 1912 году окончил гимназию и поступил в Киевский университет на естественное отделение физико-математического факультета.
    В 1914 году Паустовский перевелся в Московский университет на философское отделение историко-филологического факультета и переехал жить в Москву.
    Началась первая мировая война, осенью 1914 года в Москве начали формировать несколько тыловых санитарных поездов.
    Константин Паустовский стал работать санитаром на одном
    из таких поездов, развозя раненых из Москвы по глубоким тыловым городам.
    Тогда, по признанию Паустовского,
    он навсегда полюбил среднюю полосу России с ее городами и деревнями.

          Работал в Москве, в Киеве, Одессе.
Первой серьёзной его книгой был сборник рассказов "Встречные корабли", вышедший в 1928 году.
   Много ездил, жил на Кольском полуострове и на Украине, побывал на Волге, Каме, Дону, Днепре и других великих реках, в Средней Азии, в Крыму, на Алтае, в Пскове, Новгороде, в Белоруссии и других местах. Особое место в его творчестве занимает Мещерский край, где Паустовский подолгу жил.

    В годы Великой Отечественной войны  Паустовский работал военным  корреспондентом и писал рассказы.

Любимые места К.Г.Паустовского.
Ока
Таруса
     У Паустовского справа от двери стояли стеллажи с книгами.
   Книги у него были без пометок.
   К. Г. Паустовский не любил подчеркивать на полях. На столе лежали: справочник, книги, стояла статуэтка египетской царицы Нефертити.
Ресурсы:
http://paustovskiy.niv.ru/
http://www.c-cafe.ru/days/bio/2/015.php
http://www.hrono.ru/biograf/paustov.html
http://ru.wikipedia.org/wiki/Паустовский


title: Скачать презентацию или конспект «На дне» А.М. Горький

extracted_text:
А.М.ГорькийПьеса «На дне»11 класс
Кузнецова Екатерина Андреевна,
 учитель русского языка и литературы МОУ Мурмашинская СОШ №1
Мурманской области
История создания пьесы
Драма «На дне» была написана в 1902 году для труппы Московского Художественного общедоступного театра. А.М.Горький отмечал, что пьеса – итог его почти 20-летних наблюдений над миром  «бывших  людей».
Смысл названия пьесы
Первоначально пьеса называлась «Ночлежка», потом – «Без солнца».
Почему «На дне»?
В названии  заложен глубокий смысл.  Люди, которые попали на «дно»,  уже никогда не поднимутся к свету, к новой жизни.
Акт II. Спектакль Kleines Theater, Берлин.
 Новаторство А.М.Горького
Впервые перед зрителем предстал невиданный ранее мир воров, бродяг и проституток, а в нем отражение мира, откуда были извергнуты эти люди. Изображение этого страшного мира – обвинительный акт против несправедливого общественного строя.

Развитие драматического конфликта определяют диалоги героев, обитателей ночлежки. Действие пьесы переведено во внесобытиный ряд – это характерно для жанра философской драмы.
Жанр произведения
Акт II. Художник Д. Шмаринов.
Проблематика драмы
Пьеса продолжает  тему униженных  и оскорбленных  в русской литературе.
В центре – спор о человеке. Главное в этом споре – проблема правды и лжи.
Горький ставит философский вопрос: «что лучше – истина или сострадание»?
Типаж-группа босяков.
Фотоснимок, присланный Горьким Московскому Художественному театру
Конфликт пьесы
 Социальный конфликт: общество виновато в существовании «дна».
Философский конфликт ставит вопрос: что важнее для человека – ложь или правда?

Макет ночлежки. Рисунок, присланный Горьким
Московскому Художественному театру
Обитатели ночлежки
Обитатели дна выброшены из жизни в силу условий, царящих в обществе.
Их судьбы обозначены несколькими словами. Люди изуродованы, сломлены жизнью и обречены на гибель, хотя достойны лучшей участи. Перед нами – глубоко страдающие и одинокие люди. Каждый замкнут в своем горе
 Фотоснимок, присланный Горьким
Московскому Художественному театру
Клещ и Анна
Клещ – слесарь. Попал на «дно», потеряв работу. Мечтает выбраться из ночлежки и заняться честным трудом. Живет надеждой на освобождение, которое принесет ему смерть жены.
Умирающая Анна всю жизнь «над каждым куском хлеба тряслась» и постоянно тревожится, «как бы больше другого не съесть».
Акт I. Художник С. Гонков.
Барон
Разорившийся дворянин.
 Все его достояние – воспоминания о былом величии своего рода. Живет за счет Насти, но ее слезы и фантазии лишь забавляют его.
 Издевается над всеми и быстро теряет человеческий облик.
Барон: «А…ведь зачем-нибудь я родился… а?»

          Барон — В. Качалов.
Спектакль Московского
Художественного театра.
Актер
Бывший театральный актер.
Когда-то играл на сцене и носил звучную фамилию Сверчков-Задунайский, а теперь спился.
Живет воспоминаниями о прекрасном. Из всех ночлежников отличается тонкой душевной организацией.
Актер — Э. Рейхер.
Спектакль "Kleines Theater", Берлин.
Настя
Проститутка.
Пытается вырваться из грязного прошлого и настоящего , где «…опротивело все! Вся жизнь… все люди!..» в мир «чистой любви».
Живет мечтами, которые заимствует из книги «Роковая любовь».
Настя — О. Книппер.
Московский Художественный театр.
Васька Пепел
Вор. Сын вора.
Родился в тюрьме и обречен идти по этой дороге.
Но он жаждет правильной жизни: мечтает жениться на Наташе, уйти из-под власти Василисы.
«…надо жить… иначе! Лучше надо жить! …чтобы самому себя можно мне было уважать…»
Васька Пепел — И. Сканке.
 Спектакль театра
 Альмы и Иохана Фальстрам.
Христиания (ныне Осло), Норвегия. .
Бубнов
Оказался в ночлежке, уйдя из дому «от греха подальше», чтобы не убить жену и ее любовника.
Сам признается, что пьяница и ленив: «Страсть как работать не люблю!»
Двор ночлежки.
Карандашная зарисовка М.Горького
Сатин
Бывший телеграфист. Шулер.
Попал на «дно», после того как отсидел в тюрьме за убийство (не веря в правосудие, отомстил негодяю, погубившему его сестру).
Сатин — Р. Валентин.
Спектакль Kleines Theater, Берлин.
Лука
Имя – двойственность образа: Лука означает «светлый» (имя одного из 4-х канонических евангелистов)  и вызывает ассоциации со словом «лукавый».
Находит подход к каждому ночлежнику. В любом видит человека, его светлые стороны, вселяет в людей веру в лучшее и в себя.
                                                        Лука — И. Москвин.
Спектакль Московского Художественного театра
Три философии – три ответа на главный вопрос пьесы
Философия Луки
Философия Сатина
Философия
автора
Философия Луки
Лука – носитель философии веры. Он верит в любого человека.
Суть его философии: вера может изменить реальную правду, так как она помогает уйти от ужасной реальности в мир прекрасных  иллюзий.
Правда Луки выражается простой формулой: «Во что веришь, то и есть».
 Акт II. Художник С. Гонков.
Философия Сатина
Сатин верит не в человека, слабого и маленького, а в человечество. Вместо «любви к ближнему». Он предлагает «любовь к дальнему»человеку,  человеку мечты.
Сатин: «Ложь – религия рабов и хозяев… Правда – бог свободного человека»
«Человек – вот правда! Человек! Это звучит… гордо!»
Акт IV. Художник С. Гонков.
 Философия автора
А.М.Горький спорит с Лукой: жить в плену иллюзий нельзя, а прозрение всегда трагично. А самое страшное – то, что человек может примириться со своей беспросветной жизнью. Этого примирения допускать нельзя.
Композиция пьесы разоблачает философию Луки.
Кто прав? Чья философия побеждает?
Основной вопрос, который я хотел поставить, это – что лучше, истина или сострадание? Что нужнее? Это вопрос не субъективный, а общефилософский.
                      А.М.Горький
Вечный вопрос?..
А.М.Горький
Использованные материалы:
Крутецкая В.А.  Литература в таблицах и схемах. 11 класс. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008. – (Серия «Средняя школа»);


title: Скачать презентацию или конспект Практические рекомендации по оформлению буклетов

extracted_text:
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Обучающий семинар:
«Методические рекомендации по организации исследовательской работы студентов ГОУ НПО и СПО»
РАБОТУ ВЫПОЛНИЛИ
СТУДЕНТЫ 92 ГРУППЫ:
КОЗЫРЬ ИЛЬЯ,
СКРИПЧЕНКО НИКИТА,
ШЕРЕМЕТИНСКИЙ СТАНИСЛАВ

Консультанты:
Алексеева Наталья Николаевна
Сибирева Светлана Александровна
Захарова Екатерина Николаевна
27 января 2011
“ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ
БУКЛЕТОВ К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИМ ПРОЕКТАМ”
ТЕМА:
СОДЕРЖАНИЕ
 ЦЕЛЬ РАБОТЫ

 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ПОЯСНЕНИЯ

 ЭТАПЫ ВЕРСТКИ БУКЛЕТА

 ТРЕБОВАНИЯ, ЗАМЕЧАНИЯ

 ЦВЕТОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ

 ПРИМЕР РАЗРАБОТКИ БУКЛЕТА В
  ПРОГРАММЕ MS OFFICE PUBLISHER 2003

 ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 ИСТОЧНИКИ
ЦЕЛЬ РАБОТЫ
ЦЕЛЬ НАШЕЙ РАБОТЫ – СОЗДАНИЕ ПОСОБИЯ ПО РАЗРАБОТКЕ РЕКЛАМНЫХ БУКЛЕТОВ К СТУДЕНЧЕСКИМ ПРЕЗЕНТАЦИЯМ
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ПОЯСНЕНИЯ
БУКЛЕТ (ФР. BOUCLETTE - ЗАВИТУШКА) – ЭТО ДОСТАТОЧНО УНИКАЛЬНЫЙ ВИД ПОЛИГРАФИЧЕСКОЙ ПРОДУКЦИИ
ЭТАПЫ ВЕРСТКИ БУКЛЕТА
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ПРОЕКТА
1. СОЗДАНИЕ КОНТЕНТА
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОСНОВНЫХ ИДЕЙ ПРОЕКТА
ОСНОВНАЯ ГИПОТЕЗА
ДОСТОИНСТВО И НОВИЗНА ПРОЕКТА
ЭТАПЫ ВЕРСТКИ БУКЛЕТА
2. НАПОЛНЕНИЕ БУКЛЕТА ГОТОВЫМ КОНТЕНТОМ
ТРЕБОВАНИЯ
КОРРЕКТНОСТЬ ТЕКСТА:
ВНЕШНИЙ ВИД:
Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок.
Текст в малых
количествах,
каждое слово важно.
Информация точна, актуальна, проверена, носит законченный характер
Общий дизайн: разметка публикации и ее оформление логичны и отвечают эстетическим требованиям.
Диаграммы и рисунки: изображения в публикации привлекательны и интересны. Изображения не накладываются на текст
Текст,  цвет,  фон: текст легко читается. Фон соответствует тексту и изображениям.
ЦВЕТОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ
ЦВЕТНОЙ ВАРИАНТ
ЧЕРНО-БЕЛЫЙ ВАРИАНТ
Примеры буклетов


title: Скачать презентацию или конспект Духовные искания А. Болконского и П. Безухова

extracted_text:
Духовные искания                   Андрея Болконского                      и                                                    Пьера Безухова
Духовные искания -
поиски подлинного места в жизни
"Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать, и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие - душевная подлость" (из письма Толстого от 18 октября 1857 года).
Андрей Болконский˝Дорога чести˝
Первое знакомство. Отношение к светскому обществу
   Вечер в салоне А. П. Шерер. Взаимоотношения с окружающими. Почему он здесь "чужой"? (т. 1. ч. 1. гл. III--IV)
II. Жизненные ошибки - ошибочные мечтания и поступки - кризис

Служба в армии, в штабе Кутузова. Отношение к офицерам и офицеров к нему. Тайная мечта о подвиге (т. 1. ч. 1. гл. III, XII).
Шенграбен. Зачем князь Андрей идет в армию Багратиона? Цель Шенграбенской битвы. Эпизод на батарее Тушина.
Военный совет после битвы. Честный поступок князя Андрея. Ощущение, что "все это не то" (т. 1. ч. 2. гл. XXI).
Аустерлиц. Подвиг князя Андрея. Ранение. Встреча с кумиром, Наполеоном. Ощущение ничтожности происходящего (т. 1. ч. 3. гл. XVI--XIX)
III. Духовный кризис
Возвращение после ранения.
Смерть жены.
Разочарование в честолюбивых мечтах. Стремление отойти от общества, ограничившись семейными проблемами (воспитание сына) (т. 2. ч. 2. гл. XI).
IV. Постепенное пробуждение от нравственного кризиса и стремление быть полезным Отечеству.Новое разочарование, кризис
Прогрессивные преобразования в имениях (т. 2 ч. 3. гл. I).
Посещение Отрадного по опекунским делам. Встреча с дубом. Разговор с Пьером на пароме (т. 2 ч. 3. гл. I--III).
Участие в законодательной деятельности Сперанского и разочарование в ней (т. 2. ч. 3. гл. IV--VI, XVIII).
Любовь к Наташе и разрыв с ней
V. Князь Андрей в период войны 1812 года. Сближение с народом, отказ от честолюбивых мечтаний.
Отказ служить при штабе. Отношения с офицерами (т. 3. ч. 1. гл. XI; ч. 2. гл. V, XXV).
Отношение солдат к князю Андрею. О чем говорит тот факт, что его называли "наш князь". Как Андрей говорит о защите Смоленска? Его рассуждения о французах-захватчиках. Участие в Бородинской битве, ранение (т. 3. ч. 2. гл. IV--V, XIX--XXXVI)
VI. Последние мгновения жизни и смерть Андрея Болконского. Дальнейшая судьба Пьера Безухова
Встреча с Анатолем Курагиным в госпитале - прощение.
Встреча с Наташей - прощение.
Смерть. Внутреннее состояние Андрея перед смертью (т. 3. ч. 2. гл. XXXVII; т. 3. ч. 3. гл. XXX--XXXII)
VII. После войны с Наполеоном. (Эпилог).

Сын Андрея Болконского - Николенька. Разговор с Пьером, в котором есть предположение, что Андрей стал бы членом тайного общества. Эпилог. ч. 1. гл. XIII
Пьер Безухов

"...видите, какой я добрый и славный малый"
I. Первое знакомство. Отношение к светскому обществу
Происхождение.
Вечер у А. П. Шерер.
Отношение к окружающим.
Откуда прибыл? Как ведет себя? (т. 1. ч. 1. гл. II--V)
II. Жизненные ошибки - ошибочные мечтания и поступки - кризис
Кутежи в компании Анатоля Курагина. История с квартальным. Борьба с самим собой, со своими противоречивыми побуждениями (т. 1 ч. 1 гл. VI, ч. 3. гл. I--II. т. 2. ч. 1. гл. IV--VI.)
Женитьба на Элен Курагиной. Осознание безумия этого шага. Постепенный конфликт со светской средой (т. 2. ч. 2. гл. I)
III. Духовный кризис

Духовный кризис.

На распутье
IV. Постепенное пробуждение от нравственного кризиса и стремление быть полезным Отечеству.Новое разочарование, кризис
Стремление к нравственному совершенствованию; увлечение масонством. Попытка реорганизовать деятельность масонских лож (т. 2 ч. 2 гл. III, XI, XII, т. 2 ч. 3 гл. VII).
Попытка принести пользу крестьянам; преобразования в деревне (т. 2. ч. 2. гл. X).
Разочарование и в общественных начинаниях, и в личном (т. 2. ч. 5. гл. I)
V.Пьер и война 1812 года.
Пьер и война 1812 года. На Бородинском поле. Курган Раевского -- наблюдение за бойцами. Почему Пьера называют "наш барин"? Роль Бородина в жизни Пьера.

Мысль об убийстве Наполеона. Жизнь в оставленной Москве (т. 3 ч. 1. гл. XXII; ч. 2 гл. XX, XXXI--XXXII; ч. 3 гл. IX, XXVII, XXXIII--XXXV)
VI. Дальнейшая судьба Пьера Безухова

Роль плена в судьбе Пьера.

Знакомство с Платоном Каратаевым (т. 4. ч. 1. гл. X--XIII)
VII. После войны с Наполеоном. (Эпилог).

Роль семьи в жизни Пьера.

Любовь к Наташе и любовь Наташи

 Участие в тайных обществах. Эпилог. ч. 1 гл. V.
Путь любимых героев Толстого - это путь к народу. Только будучи на Бородинском поле они понимают суть жизни - быть рядом с народом, потому что "нет величия там, где нет простоты, добра и правды".


title: Скачать презентацию или конспект Герберт Уэллс

extracted_text:
Герберт Уэллс

21 сентября 1866)
Место рождения:
Бромли, Великобритания
Дата смерти:
13 августа 1946) (79 лет)
Место смерти:
Лондон, Великобритания
Гражданство:
Великобритания
Род деятельности:
Прозаик, эссеист
Годы творчества:
1895—1946
Направление:
Критический реализм
Жанр:
Научная фантастика, биография,исторические очерки, философское эссе
Дебют:
«Машина времени»
Детство

Герберт Уэллс родился 21 сентября 1866 года в пригороде Лондона Бромли (графство Кент). Его отец, Джозеф Уэллс и мать, Сара Нил работали в прошлом садовником и горничной в богатом поместье, а позже стали владеть небольшой лавкой фарфоровых изделий. Однако торговля почти не приносила дохода, и в основном семья жила на деньги, которые отец, будучи профессиональным игроком в крикет, зарабатывал игрой.  Когда мальчику исполнилось восемь лет, ему «посчастливилось», как он сам выражался, сломать ногу. Именно тогда он и пристрастился к чтению. В том же возрасте Герберт Уэллс поступил в «Коммерческую академию мистера Томаса Морлея,), которая должна была подготовить его к профессии торговца. Однако, когда Герберту исполнилось тринадцать лет, его отец сломал ногу, и с крикетом было покончено. Обучение сочли законченным и Герберту пришлось начинать самостоятельную жизнь.
Образование

Образование получил в Кингз-колледже Лондонского университета, который окончил в 1888 году. К 1891 получил два учёных звания по биологии, с 1942 доктор биологии.

После ученичества у торговца мануфактурой и работы в аптеке побывал учителем в школе, преподавателем точных наук и помощником у Томаса Гексли.

 В 1893 году профессионально занялся журналистикой.

Творчество.
В 1895 году Уэллс написал своё первое художественное произведение — роман «Машина времени» о путешествии изобретателя в отдалённое будущее.
Визиты в Россию.
Герберт Уэллс трижды был в России. В первый раз в 1914 году, тогда он останавливался в петербургской гостинице «Астория» на Морской улице.
 Второй раз в сентябре 1920 года у него была встреча с Лениным. В это время Уэллс жил в квартире М. Горького .
 После этого визита вышла книга «Россия во мгле».
 23 июля 1934 года Уэллс встретился со Сталиным.
Личная жизнь.

Уэллс жил в Лондоне и на Ривьере, часто выступал с лекциями и много путешествовал. Был дважды женат.
Умер в Лондоне 13 августа 1946 года.
 На похоронной церемонии Д. Б. Пристли назвал Уэллса «человеком, чьё слово внесло свет во многие тёмные закоулки жизни». Согласно завещанию, после кремации оба сына, находясь на острове Уайт, развеяли пепел писателя над Ла-Маншем.
Фрагмент спектакля по мотивам произведений Бредбери.


title: Скачать презентацию или конспект «Догорел апрельский светлый вечер» И. А. Бунин

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение« Средняя общеобразовательная школа № 1 г.Ершова Саратовской области »
Иван Алексеевич Бунин
«Догорел апрельский светлый вечер»
К уроку литературы

                                                   подготовила
Пархоменко Анастасия,
ученица 7б класса

г.Ершов    2012 год

Догорел апрельский светлый вечер,По лугам холодный сумрак лёг,Спят грачи; далёкий шум потокаВ темноте таинственно заглох.
Но свежее пахнет зеленямиМолодой озябший чернозем, И струится чище над полямиЗвёздный свет в молчании ночном.
По лощинам, звёзды отражая,Ямы светят тихою водой,
Журавли, друг друга окликая,Осторожно тянутся гурьбой.
А Весна в зазеленевшей рощеЖдёт зари, дыханье затая, -
Чутко внемлет  шороху деревьев,Зорко смотрит в тёмные поля.


title: Скачать презентацию или конспект "Сумерки" Стефани Майер

extracted_text:
Секрет успеха вампирской
 Саги
Стефани Майер

Немного биографии
Стефани Майер — современная американская писательница. Родилась в 1973 г. в Хартфорде, штат Коннектикут. Росла в Финиксе, штат Аризона, вместе с двумя сестрами и тремя братьями. Будущего мужа Кристиана встретила еще в подростковом возрасте и сочеталась с ним браком в 1994 г.
В 1995 г. закончила Университет имени Бригама Янга в штате Юта, получив степень бакалавра по специальности «Английский язык». В годы учебы много и с увлечением читала.
Майер — мать троих детей и прихожанка Церкви Иисуса Христа святых последних дней (мормоны). Среди ее любимых писателей Орсон Скотт Кард, Джейн Остин, Уильям Шекспир, Шарлота Бронте, Дафна Дюморье и другие.

Стефани Майер придумала сказочную историю любви обычной смертной девушки и вампира. Миллионы поклонников во всем мире, очарованные ее Сумеречной Сагой постоянно задают вопросы Стефани о том, как родилась эта история.
На своем официальном сайте Стефани так описывает создание Twiligth: «Меня постоянно спрашивают о том, как ко мне пришла идея о «Сумерках». Я хорошо помню этот момент: это началось 2 июня 2003 года. Я проснулась от очень яркого сна: на лугу среди леса вели беседу двое молодых людей. Одной из них была обычная девушка, а вторым - фантастически красивый молодой человек и он был вампиром. Молодые люди были влюблены друг в друга, но у них была проблема, которая заключалась в том, что вампир, несмотря на искренние чувства к своей возлюбленной, жаждет испить ее крови …… Я была столь заинтригована историей этой безымянной пары, что боялась забыть этот сон и записала свое видение, называя героев “он” и “она”. Я начала со сцены на лугу и дописала ее до конца. После этого возвратилась к началу и писала, пока части не сложились в одно целое.
Три месяца спустя я придумала имена для своих героев. Для моего вампира я решила использовать имя, которое когда-то считали романтичным - Эдвард. Для героини я никак не могла придумать имя. Так как я провела с ней достаточно много времени и полюбила как свою дочь, поэтому и дала ей имя, которое приготовила для своей дочери, но которой у меня так и не было - Изабелла.
В поисках места обитания для своих героев я исследовала на карте самые дождливые области США. В результате я нашла небольшой городок, окруженный лесом в штате Вашингтон.
Все это время, я буквально слышала Беллу и Эдварда, они просто не замолкали , даже во сне. Поэтому я ставила ноутбук ночью у кровати, чтобы иметь возможность быстро записать сюжет. После того, как я закончила «Сумерки», я стала писать эпилоги, очень много эпилогов… В конечном счете, я поняла, что не готова отпустить моих героев и начала писать продолжение.
Моя старшая сестра Эмили предложила мне издать Сумерки. Но публикация оказалась очень тяжелым процессом.»

Роман «Сумерки», предназначенный в первую очередь для подростковой аудитории, вышел в США осенью 2005 г. и имел оглушительный успех (пятое место в национальном списке бестселлеров).
Каждый следующий год Майер выпускала по одному сиквелу — «Новолуние» (2006)
«Затмение» (2007)
«Рассвет» (2008)
Из книги в книгу рассказчицей неизменно оставалась юная Белла Свон, однако в четвертом томе Майер предоставила голос и ее другу, Джейку Блэку.

Несмотря на смешанные отзывы в прессе, книги Майер приобрели среди молодежной аудитории культовый статус и были переведены на 20 языков, включая и русский (издательство АСТ).
В Рунете уже появилось несколько фэн-сайтов, посвященных вселенной «Сумерек».
Только в США продано свыше 8 миллионов экземпляров книг Стефани Майер.

Уже экранизированы два романа цикла
"Сумеречная сага". В настоящее время
идут активные съёмки оставшихся частей.
21 ноября 2008 г. вышла в прокат экранизация
"Сумерек", которой заранее можно было
предсказать кассовый успех

Секрет счастливой удачи Стефани Майер
Мое впечатление – отличное, книги написаны классно, захватывают сразу! Такое своеобразное сочетание фантастики и любовного романа, чего я совершенно не ожидала… Изначально, по фильму к тому же, у меня было ожидание, что книга относится к фантастике. Но, по всей видимости (первая книга, по крайней мере) – это чисто любовный роман! Это было так неожиданно, так как я любовными романами очень редко интересуюсь.
Но! В последующих книгах «Новолуние», «Затмение» и «Рассвет» фантастическая сторона гораздо больше раскрыта. Хотя от этого романтическая сторона ничего не теряет. Сюжет держит в напряжении, события разворачиваются непредсказуемо, и всегда идут к счастливому завершению. Стефани Майер создала свой мир, и он интересен тем, что в нем есть и известные факты о вампирах и мире сверхъестественного (насколько их можно назвать фактами), и кардинальные отличия. Всё это привлекает, заинтересовывает и увлекает!

Отзывы читателей
«Я считаю, что Стефани Майер, придумав сюжет для книги «Сумерки» вытащила свою козырную карту. Она заняла ту нишу, которая давно требовала своего заполнения. Много ли вы знаете произведений о любви между вампиром и простым человеком? Хотя такой сюжет напрашивался давно. Все устали от тупых кровожадных кровопийц, одержимых только жаждой крови.

Скажем «спасибо» Стефании Майер, что ей удалось перекинуть некий мостик между этой пропастью и показать, что между вампиром и простой смертной может быть простая и яркая страсть. И Стефании Майер не ошиблась! Публика этого давно ждала! Об это говорит и бешеный успех ее книг и сумасшедшая популярность фильма «Сумерки». Нас, дорогие девушки, всегда тянуло на плохих мальчиков, и вампиры (тем более красивые и утонченные) не являются исключением.»
«Супер! Читала на одном дыхании…»
«От А до Я влюблена в эту книгу!»
«Книга о невозможной любви, которую превратили  в возможную…»
«Стефани Майер – гений вампирской готики!»
«Продолжение фаны ждут просто как Бога!»
Сейчас эти книги очень популярны, многие их уже прочитали, и

отзывов так же не мало, так что предлагаю Вам самим составить

об этом произведении свое мнение. Так что если вы еще не

читали, присоединяйтесь!

А знаете ли вы...
«Сумерки» входят в 5 самых часто запрашиваемых фильмов в Интернете, согласно IMDB.
Оба официальных трейлера к фильму, согласно онлайн-сервисам Youtube, MySpace и другим, были просмотрены более 15 миллионов раз.
Четвертая книга серии «Рассвет», выпущенная 2 августа, была продана в количестве 1,3 миллиона экземпляров в первые 24 часа.

В течении семи недель после выпуска «Рассвета» все четыре книги серии входили в 5 самых покупаемых книг в США.
В течение апреля 2009 года 18 актеров из «Сумерек» входили в 30 самых часто запрашиваемых знаменитостей в Интернете.
Майер решила описать некоторые события и с точки зрения возлюбленного Беллы — вампира Эдварда Каллена. Роман «Midnight Sun» («Солнце полуночи») уже был наполовину написан, однако в августе 2008 г. черновик первой части просочился в Интернет. В результате Майер отложила окончание книги на неопределенный срок.

Запретный плод сладок

Презентацию выполнила ученица 7 Г класса

МОУ гимназии имени академика Н.Г. Басова при ВГУ

Кузнецова Анастасия


title: Скачать презентацию или конспект Королевство кривых зеркал

extracted_text:
Виталий Георгиевич
    Губарев родился 30 августа 1912 года в городе Ростов- на- Дону в семье учителя. Детство писателя прошло на хуторе Большая Козинка, где жила его бабушка.

«Есть такие скучные люди, которые не верят в Волшебство. Не верь этим людям, дружок! Я даже знаю некоторых волшебников: Любовь, Дружба, Честность. Красивые имена, правда?»
ВИКТОРИНА

Ты понял, куда ты сегодня попал?Да-да, в Королевство кривейших зеркал.Пока разберёшься. где правда, где ложь,На лбу себе шишки такие набьёшь!Дружок, не волнуйся и не торопись,В загадках его не спеша разберись!
УГАДАЙТЕ   ПЕРСОНАЖ
ЧТО  ЭТО  ЗА  МЕСТО?

Чьи это слова? И к кому они обращены?
Подведение   итогов
Что поняла Оля, побывав в Королевстве кривых зеркал?
Что помогло Оле избавиться от многих недостатков?
Как изменился характер Оли, после посещения сказочной страны?
На зеркало нечего пенять, коли рожа крива
«Сказка ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок»

Чему вас учит сказка «Королевство кривых зеркал»?
«Поступайте всегда так, чтобы вам не  было стыдно посмотреть на себя со стороны»