title: Скачать презентацию или конспект История создания романа «Тихий Дон»

extracted_text:
История создания романа «Тихий Дон»

     Большой роман о народе и революции Шолохов задумал в середине 20-х гг. Желание создать роман о Доне, показать казачество в период драматических событий, предшествовавших революции 1917 г. возникло у писателя во время работы над донскими рассказами и с тех пор не покидало его. С этим желанием Шолохов вернулся на Дон, чтобы быть среди своих героев. В октябре 1925 г. он начал работу над романом, который получил название «Донщина». Работа давалась нелегко.

        В беседе с корреспондентом газеты «Известия» Шолохов вспоминал о том, как начиналась работа над романом: «Начал я писать роман в 1925 году. Причем первоначально я не мыслил так широко его развернуть. Привлекала задача показать казачество в революции. Начал я с участия казачества в походе Корнилова на Петроград... Донские казаки были в этом походе в составе третьего конного корпуса. Написал листов 5–6 печатных. Когда написал, почувствовал: что-то не то... Для читателя остается непонятным – почему казачество приняло участие в подавлении революции? Что это за казаки? Что за Область Войска Донского? Поэтому я бросил начатую работу. Стал думать о более широком романе».
       В начале работы над романом Шолохов столкнулся с большими трудностями. Он сомневался, что справится с поставленной задачей, а также в том, что избрал верную дорогу. Приступив к работе над романом, писатель не подозревал, что его замысел выльется в эпическое повествование о народных судьбах в революции. Написав несколько глав, Шолохов на некоторое время отложил рукопись «Донщины». После того, как была закончена первая книга «Тихого Дона» и время действия романа коснулось событий в Петрограде, корниловщины, писатель вернулся к «Донщине» и включил во вторую книгу «Тихого Дона» куски первого варианта романа. Шолохов не мог ограничиться тем, с чего начал, – изображением похода Корнилова на Петроград, разгромом мятежа. Уже тогда свою задачу он видел в том, чтобы «показать казачество в революции».

        Отложив работу над «Донщиной», Шолохов стал думать о более широком романе. Так, в процессе работы, писатель пришел к мысли проследить идейную революцию донского казачества, раскрыть причины осложнения его путей в трудное для России время. Он понимал, что без раскрытия исторически сложившихся условий жизни и быта народа, без объяснения причин, побудивших его значительную часть встать на сторону белогвардейцев, роман, начатый мятежом Корнилова, походом казачьих войск на Петроград, не разрешит проблему путей народа в революции. Для этого прежде всего нужно было раскрыть мир его жизни со всеми сложностями и противоречиями. Отодвигая повествование по времени, предшествующему империалистической войне, писатель стремился показать рост революционных настроений в среде его героев, размах народной борьбы за новую жизнь. Переход от одного замысла к другому привел к перемене названия романа – «Тихий Дон». Смысл, вложенный в это название, Шолохов стремился раскрыть всем образным строем повествования, как эпического полотна о судьбах русского народа в его борьбе за свободу. Писатель поставил цель создать сам образ «тихого Дона», показать жизнь народа и важные перемены в ней, вызванные революцией.
       «Славный тихий Дон», «Ты наш батюшка, тихий Дон» – издавна называл эту реку русский народ, связавший с ней свою жизнь и воплотивший в песнях великую и нежную любовь к ней. В названии романа скрыт основной замысел писателя, сконцентрированный также в эпиграфах, заимствованных, как и название романа, из народного творчества. Жизнь и быт героев произведения воспринимаются писателем как конкретное выражение жизни и быта различных социальных слоев русского народа в период войны и революции. Наряду с этим, писатель поставил перед собой еще одну немаловажную задачу: проследить за трагической судьбой отдельных людей, попавших в мощный водоворот событий, происходивших в 1914–1921 гг. Трагическая судьба главного героя – Григория Мелехова – неразрывно связана с эпической темой народных судеб в революции.
       Замысел нового романа, по словам самого автора, полностью созрел в конце 1926 года. После этого Шолохов приступил к активному собиранию материала. Именно в это время писатель переехал в станицу Вешенскую и навсегда связал с ней свою творческую судьбу. Работа над романом требовала упорного и напряженного труда. Быт казачьего хутора был знаком писателю с детства. Знание и понимание этой жизни, быта, психологии народа, его обычаев и нравов, природы и труда – все это с детских лет было для Шолохова близким и родным. Вернувшись на свою родину, писатель навсегда поселился среди героев своих книг. Но, несмотря на то, что они были рядом, Шолохов совершил множество поездок по окрестным хуторам и станицам, записывая воспоминания участников и свидетелей Первой мировой войны и революции; рассказы стариков о жизни и быте казачества тех лет. Собирая и изучая казачий фольклор, писатель выезжал в архивы Москвы и Ростова, чтобы изучить газеты и журналы, познакомиться со старыми книгами по истории донского казачества, специальной военной литературой, воспоминаниями современников об империалистической и гражданской войнах.
     После того как работа на «Донщиной» была отложена, Шолохов тщательно продумал план своего романа, и в дальнейшем менял только детали, хотя многое, по его словам, приходилось передумывать и переделывать много раз. Завершив первые три части произведения, писатель предложил их журналу «Октябрь» и приступил к созданию второй книги романа. В довольно короткий срок была завершена работа над пятой частью второй книги «Тихого Дона», охватившей драматические события революции и гражданской войны на Дону с конца 1917 г. до мая 1918 г.
      В конце первой книги, изображая положение русских войск на фронтах империалистической войны, Шолохов стал вводить в повествование историко-хроникальные описания и публицистические характеристики, связанные с анализом и оценкой военных операций. Особенно часто писатель прибегал к ним во второй книге «Тихого Дона», наиболее насыщенной фактическим материалом. Именно в ней изображены февральский переворот, корниловский мятеж, развал фронтов империалистической войны, Октябрьская революция в Петрограде и на Дону и драматические события гражданской войны на юге России.

      Отбирая и систематизируя материал для романа, Шолохов проделал огромную и сложную работу историка. Он прибегал к обильному использованию документов, подтверждая изображенные события и факты цитированием обращений, листо- вок, телеграмм, воззваний, писем, деклараций, постановлений и распоряжений. Некоторые главы романа целиком построены на этих документах. В процессе работы над структурой книги, автору приходилось перемежать множество событий, фактов, людей и вместе с тем не потерять в них основных героев. Только в первых двух частях романа писатель ввел более восьмидесяти персонажей, а к концу первой книги к ним прибавилось еще около семидесяти новых. Но лишь немногие из героев «Тихого Дона» введены в повествование родословными характеристиками. Одни из них раскрываются в определенных ситуациях, в динамике движения времени, другие появляются в отдельных эпизодах и сценах, третьи только названы, а многие остались безымянными.
      С самого начала работы над «Тихим Доном» Шолохов опасался, что изображение быта донского казачества может заслонить мир жизни его героев. Но этого не случилось. Шолохов передал не только глубоко укоренившийся жизненный уклад, взаимоотношения многих людей изображаемой среды, переплетение жизненных судеб, становление характеров. С большим мастерством он также показал, что сами же люди вступают в конфликт с устоявшимися традициями. «Нерушимый порядок» жизни дает основательные трещины под на- пором больших человеческих чувств, стремления человека к счастью и свободе. Большие социальные события проходят через душу и сердце героев романа, вызывают у них раздумья о несправедливом устройстве жизни, вносят перемены в народное сознание.
      Работая над финальными страницами «Тихого Дона», Шолохов стремился передать читателю всю правду. Писатель был не только свидетелем, но и реальным участником событий, нашедших отражение в финале романа. Он работал в продотряде и принимал активное участие в борьбе с бандами. Многим сценам, включенным в последнюю книгу, автор обязан личным впечатлениям. Однако этого ему было недостаточно. Шолохов считал своим долгом проверить свои юношеские впечатления, собрать жизненные факты на местах описываемых событий. Он неутомимо собирал заметки из газет тех лет, расспрашивал очевидцев событий, ездил по хуторам и станицам, где происходили эти события. И из всех накопленных фактов писатель выбирал те, которые позволяли ему в полной мере раскрыть сложную обстановку того времени.
       Работа над первыми двумя томами «Тихого Дона» заняла у Шолохова около трех лет. Вышедшие в свет первые книги романа вызвали огромный интерес, как в нашей стране, так и за рубежом. «Тихий Дон» расценивался как новое яркое явление в литературе, а сам Шолохов – как большой художник. За короткое время роман обрел громадную читательскую аудиторию. Отзывы о первых книгах «Тихого Дона» не сходили со страниц газет и журналов. Над четвертой книгой Шолохов работал медленнее, откладывая сроки публикации, добиваясь художественной гармонии. Читатели переживали горе героев как свое собственное, присылали автору тысячи писем. Но печатание шестой части романа в журнале «Октябрь» задерживалось. Некоторые критики обвиняли Шолохова в искажении событий, называли отщепенцем.
     Бросаясь из крайности в крайность, «Тихий Дон» называли то «величайшей эпопеей», казачьей «Войной и миром», то «эпопеей под вопросом». Вскоре в литературной среде родился и начал распространяться по редакциям и издательствам слух о том, что автором «Тихого Дона» является не Шолохов, а некий убитый в годы гражданской войны белый офицер, из полевой сумки которого Шолохов будто бы извлек рукопись и выдал ее за свою. Шолохову пришлось отложить рукопись, выехать в Ростов и вызвать комиссию для расследования клеветнических фактов.
     Но, несмотря ни на что, «Тихий Дон» выдержал главное испытание – время. Его читали, читают и будут читать, восхищаясь сильными характерами героев, горячей и беззаветной любовью. Герои романа, как и сам автор, любят землю, земную жизнь, видят в ней единственный источник красоты, способны через любую, даже самую крайнюю жестокость, заметить луч света.


Скачать презентацию или конспект "Бирюк" Тургенев


Скачать презентацию или конспект Жизнь и творчество Николай Алексеевич Некрасов


title: Скачать презентацию или конспект И. С. Тургенев - "Записки охотника

extracted_text:
Иван Сергеевич Тургенев«Записки охотника»
Выполнила: ученица 10 класса
Шишенина Светлана
Краткая биография
Тургенев Иван Сергеевич.
(28.X.1818- 22.VIII.1883)
      Прозаик, поэт, драматург, критик, публицист, мемуарист, переводчик. Родился в     семье Сергея  Николаевича и Варвары Петровны Тургеневых. Детство Тургенева прошло в родительском имении Спасском-Лутовинове, близ г. Мценска Орловской губернии; первым его учителем был крепостной секретарь его матери Федор Лобанов. К 14 годам Тургенев свободно говорил на трех иностранных языках и успел познакомиться с лучшими произведениями европейской и русской литературы.
Первые произведения
      В студенческие годы Тургенев начал писать. Его первыми поэтическими опытами были переводы, небольшие поэмы, лирические стихотворения и драма «Стено» (1834), написанные в модном тогда романтическом духе. В 1843 г. Тургенев был зачислен в канцелярию министра, но вскоре разуверился в своих надеждах, потерял всякий интерес к службе и через два года вышел в отставку.
	В том же году публикуется поэма Тургенева «Параша», а чуть позже – сочувственный отзыв о ней Белинского. Эти события решили судьбу Тургенева: отныне литература становится для него главным делом жизни.
       Вслед за «Парашей» появляются стихотворные поэмы «Разговор» (1844), «Андрей» (1845), «Помещик» (1845), но вслед за ними, почти с такой же регулярностью, пишутся прозаические повести и рассказы – «Андрей Колосов» (1844), «Три портрета» (1847). Кроме того, Тургенев пишет еще и пьесы – драматический очерк «Неосторожность» (1843) и комедию безденежье» (1846). Начинающий писатель ищет свой путь. В нем виден ученик Пушкина, Лермонтова, Гоголя, но ученик, близкий к творческой зрелости.

Любовь Тургенева
      В 1843 году Тургенев знакомится с певицей Полиной Виардо (Виардо-Гарсия), любовь к которой во многом определит внешнее течение его жизни. С начала 1847 по июнь 1850 он живет за границей (в Германии, Франции; Тургенев свидетель французской революции 1848): тесно общается с П. В. Анненковым, А. И. Герценом, знакомится с Ж. Санд, П. Мериме, А. де Мюссе, Ф. Шопеном, Ш. Гуно; пишет повести "Петушков" (1848), "Дневник лишнего человека" (1850), комедии "Холостяк" (1849), "Где тонко, там и рвется", "Провинциалка" (обе 1851), психологическую драму "Месяц в деревне" (1855). В 1863 происходит новое сближение Тургенева с Полиной Виардо; до 1871 они живут в Бадене, (по окончании франко-прусской войны).

Полина Виардо
«Записки охотника»
       При переходе Тургенева от поэтических опытов к «Запискам охотника» исключительную роль сыграла его дружба с Белинским. Она длилась около пяти лет, и только смерть великого критика в 1848 году оборвала ее. Все усилия Белинского в последний период его жизни были направлены на то, что бы объединить  писателей, продолжавших гоголевские традиции обличения самодержавного строя. Рассказы Тургенева явились как бы ответом на призыв Белинского проникнуться сочувствием к угнетенному народу, показать безнравственность рабства, мешавшего прорасти «плодовитому зерну русской жизни». Увлечение Тургенева охотой очень способствовало его литературной деятельности. В Спасском они прожил до глубокой осени, занимаясь исключительно охотой, не вспоминая о литературе. Занятие охотой сблизило писателя с народом, открыло перед ним картины деревенской жизни. Заглядывая в глухие деревеньки Тургенев пристально всматривался в крестьянский и помещичий быт, жадно впитывал народную речь. После чего Тургенев вновь возвращается в Петербург.
Охота помогала ему глубоко проникать в сокровенные тайны природы. Наблюдения, вынесенные писателем за время пребывания в деревне, были так изобильны, что материала ему хватило на несколько лет работы, в результате которой сложилась книга, открывшая новую эпоху в русской литературе.
Рассказ, написанный им для первого номера «Современник», назывался «Хорь и Калиныч». В литературных кругах и у читателей «Хорь и Калиныч» вызвал единодушное одобрение и сразу же высоко поднял автора в общем мнении. Стало ясно, что Тургенев вступил на свою настоящую дорогу.
О том, как ценил Белинский «Записки охотника», красноречиво говорит его предсмертный обзор русской литературы за 1847 год, где он писал: «Не все его рассказы одинакового достоинства: одни лучше, другие слабее, но между ними нет ни одного, который бы чем-нибудь не был интересен, занимателен и поучителен. «Хорь и Калиныч» до сих пор остается лучшим из всех рассказов охотника, за ним «Бурмистр», а после «Однодворец Овсянников» и «Контора». Нельзя не пожелать, чтобы Тургенев написал еще хоть целые тома таких рассказов».
Такого богатства и разнообразия «типажа» русская  литература до книги  Тургенева еще не знала. В поле зрения прежних писателей лишь изредка попадали женщины-крестьянки и деревенские дети. Рассказами «Свидание», «Ермолай и мельничиха», «Бежин луг» и «Живые мощи» Тургенев восполнил и этот пробел.


Скачать презентацию или конспект Жизнь и творчество Паустовского


Скачать презентацию или конспект Биография Бальмонта


Скачать презентацию или конспект История создания романа «Война и мир»


Скачать презентацию или конспект Грин "Алые паруса"


title: Скачать презентацию или конспект Б. Житков "Храбрый утёнок"

extracted_text:
Литературное чтение, 2 класс (УМК «Школа России»)Б.Житков  «Храбрый утёнок»
Подготовила
учитель начальных классов
 Тамбовской области
р.п.Первомайский
МОУ «ПСОШ»
Чермошенцева Е.А.
Литературное чтение .2классТема.Б.Житков «Храбрый утёнок»
Цель урока
       1.Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Б.Житкова
     2. Развивать навыки выразительного чтения; учить делить текст на смысловые части; учить составлять картинный план; развивать речевые навыки.
      3. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным.

 Речевая разминка.                  У пруда утёнок -крошка                     В страхе кличет     утку – мать    - Ой, боюсь!              Укусит мошка,                       Помоги мне убежать!

Борис Степанович Житков (1882-1938г.), писатель.
Родился в 1882 году недалеко от Новгорода, в деревушке, где родители снимали дачу.
Первый рассказ был опубликован в 1924 году в журнале «Воробей».
   Загадка.
                                            Удивительный ребёнок!                                           Только вышел из пелёнок,                                           Может плавать и нырять,                                            Как его родная мать .
 Утёнок

Б.Житков«Храбрый утенок»
Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами:  руб-ле-ных                  - рубленыхстре-ко-та-ли           - стрекоталирас-ска-за-ли             - рассказалиис-пу-га-ешь-ся         - испугаешьсяза-жуж-жа-ла         -зажужжалапо-ло-ман-ным          -поломанным
Читайте целыми словами:            бег      -    подбегали, убегалирассказ        - рассказали испуг           - испугаешьсяеда              - наедались
 -Это сказка или рассказ? Почему?-   Как хозяйка кормила утят?-   Почему утята не ели? Кого они боялись?-   О чём думала хозяйка, когда убирала пустую тарелку?-   Кто пришёл в гости к утятам?-   Что он им пообещал? Сдержал ли своё обещание Алёша?-   Как вы понимаете выражение «насилу вырвалась»?-  Прилетала ли стрекоза ещё раз?
                     Будьте внимательны!
                      Составление картинного плана                       1)  С чего начинается рассказ?                    2) Почему утята не ели?        3) Как вели себя утята?                   4) Чему удивлялась хозяйка?                       5) Кто к ним приходит в гости?                        6) Чем заканчивается рассказ?
 План- это самое краткое изложение текста. Ни строительство дома, ни путь капитана,Не получатся, если их делать без плана.Будь как строитель и как капитан:Готовишься к делу – обдумывай план!
Знаете ли вы?

Пересказ по плану.
Вопросы от утенка Алеши.С  какой сказкой познакомились?- Кто автор?- Стоило ли нам бояться стрекозу?- Чему ещё научились на уроке?


Скачать презентацию или конспект Одоевский "Городок в табакерке"


title: Скачать презентацию или конспект Биография Бианки

extracted_text:
БИАНКИ ВИТАЛИЙ ВАЛЕНТИНОВИЧ
О жизни и творчестве
писателя
БИАНКИ В.В.(1894–1959)
		Виталий Бианки родился в Петербурге. Певучая фамилия досталась ему от предков-итальянцев. Возможно, от них же и увлекающаяся, артистическая натура. От отца — ученого-орнитолога — талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет».
		Отец работал в Зоологическом музее Российской Академии наук. Квартира хранителя коллекций находилась прямо напротив музея, и дети — трое сыновей — часто бывали в его залах. Там за стеклянными витринами замерли животные, привезенные со всего земного шара. Как хотелось найти волшебное слово, которое «оживило» бы музейных зверей. Настоящие были дома: в квартире хранителя расположился небольшой зоопарк.
		Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Витя впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять-шесть. С тех пор лес стал для него волшебной страной, раем.
		Интерес к лесной жизни сделал его страстным охотником. Недаром первое ружье ему подарили в 13 лет. А еще он очень любил поэзию. Одно время увлекался футболом, даже входил в гимназическую команду.	Разными были интересы, таким же — образование. Вначале — гимназия, затем — факультет естественных наук в университете, позднее — занятия в институте истории искусств. А своим главным лесным учителем Бианки считал отца. Именно он приучил сына записывать все наблюдения. Через много лет они преобразились в увлекательные рассказы и сказки.
		Бианки никогда не привлекали наблюдения из окна уютного кабинета. Всю жизнь он много путешествовал (правда, не всегда по своей воле). Особенно запомнились походы по Алтаю. Бианки тогда, в начале 20-х годов, жил в Бийске, где преподавал биологию в школе, работал в краеведческом музее.
		Осенью 1922-го Бианки с семьей вернулся в Петроград. В те годы в городе при одной из библиотек существовал интереснейший литературный кружок, где собирались писатели, работавшие для детей. Сюда приходили Чуковский, Житков, Маршак. Маршак и привел однажды с собой Виталия Бианки. Вскоре в журнале «Воробей» был опубликован его рассказ «Путешествие красноголового воробья».  В том же, 1923 году, вышла первая книжка
    («Чей нос лучше»).
		Самой знаменитой книгой Бианки стала «Лесная газета». Другой подобной просто не было. Все самое любопытное, самое необычное и самое обычное, что происходило в природе каждый месяц и день, попало на страницы «Лесной газеты».
		Здесь можно было найти объявление скворцов «Ищем квартиры» или сообщение о первом «ку-ку», прозвучавшем в парке, или отзыв о спектакле, который давали на тихом лесном озере птицы-чомги. Была даже уголовная хроника: беда в лесу не редкость. Книга «выросла» из небольшого журнального отдела.  Бианки работал над ней с 1924 года до конца жизни, постоянно внося какие-то изменения.
		С 1928 года она несколько раз переиздавалась, становилась толще, ее переводили на разные языки мира. Рассказы из «Лесной газеты» звучали по радио, печатались, наряду с другими произведениями Бианки, на страницах журналов и газет.
Дом в Бийске, в котором Бианки жил в 1921--1922 годах. В этом доме написал свою "Лесную Газету" Виталий Бианки.
		Бианки не только сам постоянно работал над новыми книгами (он автор более трехсот произведений), ему удалось собрать вокруг себя замечательных людей, любивших и знавших зверей и птиц. Он называл их «переводчиками с бессловесного».
		Это были Н.Сладков, С.Сахарнов, Э.Шим. Бианки помогал им в работе над книгами.  Вместе они вели одну из интереснейших радиопередач «Вести из леса».
Тридцать пять лет писал Бианки о лесе. Это слово часто звучало в названиях его книг: «Лесные домишки», «Лесные разведчики». Повести, рассказы, сказки Бианки своеобразно соединили в себе поэзию и точное знание. Последние он даже называл по-особенному: сказки-несказки.
		В них нет волшебных палочек или сапог-скороходов, но чудес там не меньше. О самом неказистом воробье Бианки мог так рассказать, что мы только удивляемся: оказывается, тот совсем не прост. Удалось-таки писателю найти волшебные слова, которые «расколдовали» таинственный лесной мир.
Читайте книги детских писателей
о природе!
Презентацию подготовилаГугнина юлия станиславовнаучитель начальных классов мбоу сош № 64 г. новосибирска
Текст читайте на сайте
http://www.bibliogid.ru/authors/pisateli/bianki


Скачать презентацию или конспект О жизни и творчестве писателя В. В. Бианки


title: Скачать презентацию или конспект Шварц "Сказка о потерянном времени"

extracted_text:
Моу-Лопушская  СОШ имени писателя Н.М. Грибачева
Круговых
Любовь Владимировна,
учитель  начальных классов,
 первая квалификационная категория
Тема урока:
Евгений  Львович  Шварц.
«Сказка о потерянном времени»
Объявления сказочных героев
Продаю пиявок. Цена договорная.
Ветеринарные услуги с выездом в любую часть света.
Возьму оброк со всех, даже с чертей.
Охранному агентству на постоянную работу  требуются 33 сотрудника крепкого телосложения.
Загадки
Без ног и
  без крыльев оно,
Быстро летит,                                  Не догонишь его.
Мы ходим ночью, ходим днём,
Но никуда мы
    не уйдём.
Мы бьём исправно каждый час,                А вы, друзья,
   не бейте нас.
Делу  время – потехе час
Книги Е.Л.Шварца

Евгений  Львович  Шварц.«Сказка о потерянном времени»
Словарная работа
Окладистая борода
Керосиновая лампа
Ходики
Пола׳, по׳лы


title: Скачать презентацию или конспект Путешествие по сказкам Г.Х. Андерсена

extracted_text:
Учитель начальных классов
Кулакова Наталья Ивановна
ГУО «Средняя школа № 26 г. Гродно»
Урок внеклассного чтения в 3-ем классе:
« Игра–путешествие по сказкам Г. Х. Андерсена»
Ганс Христиан Андерсен(1805 -1875)

   Знаменитый датский сказочник
 Ганс Христиан Андерсен
родился 2 апреля  1805 года в городе О́денсе.
        Город Оденсе.  Дом, в котором родился писатель.
    Отец его был бедным
         башмачником,
       а мама  – прачкой.
     Семья жила очень
   бедно. В доме не было
       ни богатой мебели,
            ни картин,
          ни украшений.

Несмотря на то, что семья    была бедной, у маленького
 Ганса Христиана не было
 недостатка в игрушках .
 Чего только  не делал ему   отец! И картинки с превращениями,
и двигающиеся мельницы,  и  кивающие головами              самодельные куклы.
И даже настоящий кукольный театр.
Маленький Ганс Христиан часто болел и обычно не участвовал в проказах соседских мальчишек. Больше всего он любил слушать сказки, которые рассказывал  мальчику отец - вспоминал те, что слышал сам в детстве, пересказывал и читал книги. Ганс Христиан и сам начал придумывать сказки, но рассказывать их взрослым стеснялся, и эти первые сказки Андерсена слушал только старый домашний кот
Веселое детство Андерсена закончилось в 1814 году, когда умер его отец.                                                            Гансу Христиану, которому исполнилось одиннадцать лет, пришлось бросить школу и устроиться работать на фабрику. Но он все равно мечтал о том, как будет писать сказки и пьесы для театра.

     Когда она спросила, почему он решил покинуть её и дом, юный Андерсен
     тотчас ответил:
     «Чтобы стать
    знаменитым!»
 В возрасте 14 лет Андерсен
 поехал в Копенгаген.
 Мать отпустила его,
 так  как надеялась,
 что он побудет там немного
 и вернётся.

 Театр в  г.Копенгагене
 Актёром Андерсен так и не стал.  Он много путешествовал
и стал знаменитым сказочником.
При его жизни  сказки были переведены  на пятнадцать языков,
после смерти –
едва ли не на все языки мира.
Ганс Христиан Андерсен
сочинил  более 170 сказок,
770 стихотворений,
6 романов
и множество пьес.
     Давным-давно цыганка нагадала матери Ганса Христиана, что ее «сын станет  великим человеком, и город зажжет  иллюминацию в его  честь».

     К счастью, пророчество
     сбылось еще при жизни
     сказочника. Однажды после   длительного отсутствия   Ганс Христиан Андерсен вернулся в родной Оденсе,  и горожане встретили    знаменитого земляка  настоящим фейерверком.

 Великому сказочнику
     на его родине поставлены    памятники.

А героиня сказки
Г.Х.Андерсена «Русалочка»
      стала символом столицы Дании – Копенгагена.
        Начиная с 1967 года
по решению Международного совета по детской книге
2 апреля
(в день рождения Ганса Христиана Андерсена) отмечается
Международный день детской книги.
 Памятник Русалочке в Копенгагене
Имя  Г.Х. Андерсена  носит золотая медаль, которой награждаются лучшие в мире детские писатели и художники-иллюстраторы детских книг. Получить эту медаль так же почётно, как стать Нобелевским лауреатом.
Узнай героя сказки
Узнай героя сказки
          Датчане чтят память своего великого соотечественника. В Копенгагене, в Королевском саду, стоит памятник Андерсену. Па нем высечены слова: "Воздвигнут датским народом".
Ссылки на источники графики
http://www.geographicexplorer.ru/pic.php?f=/images002/image_m6j0R0f2h8VIE80xZ66s4EI5.jpg - Дом Андерсена в Оденсе

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/45/26/45026669_1244777747_23.jpg -  портрет

http://traveling.by/data/cache/linked/5354-0x600.jpg - Королевский театр Копенгагена
http://www.detgazeta.ru/skazki.det/skazki.detgazeta/pisateli/andersen.jpg Г.Х. Андерсен
http://www.samotur.ru/images/tphotos/569_PICT0414.jpg - Памятник Андерсену
http://www.xrest.ru/images/collection/00000/400/original.jpg - Памятник Русалочке
http://i.i.ua/photo/images/pic/4/2/5270924_95cd1be2.jpg -  русалочка
http://dreamworlds.ru/uploads/posts/2010-03/thumbs/1268252264_bafe91fca7a2.jpg -  дикие лебеди
http://img.labirint.ru/images/comments_pic/1026/01labeqp91277892425.jpg -  дюймовочка
http://www.char.ru/books/p153820.jpg- гадкий  утенок
http://www.ruslania.com/pictures/big/4601250335278.jpg -  соловей
http://s53.radikal.ru/i139/0810/f0/d56e85c5d8e0.jpg - Оле- Лукойе
http://www.zlatoriza.ru/uploads/items/big/01-10630.jpg -  пастушка и трубочист
http://www.playcast.ru/uploads/2010/04/02/1666842.jpg
http://www.ruslania.com/pictures/big/9785753301857.jpg  - снежная королева
http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/97/07626fb08d222d46ff6637125204043b.jpg  - золотая  медаль  Андерсена


Скачать презентацию или конспект Опера "Садко"


Скачать презентацию или конспект Биография Шолохова


Скачать презентацию или конспект Александр Александрович Фадеев


title: Скачать презентацию или конспект Бальмонт

extracted_text:
Константин
Дмитриевич
Бальмонт
1867 - 1942
   Константин Бальмонт родился 3 (15) июня 1867 года в деревне Гумнищи Шуйского уезда Владимирской губернии, третьим из семи сыновей. Дед поэта был морским офицером, отец, Дмитрий Константинович Бальмонт (1835—1907) служил в Шуйском уездном суде и земстве: сначала — коллежским регистратором, затем мировым судьёй, наконец — председателем уездной земской управы. Мать, Вера Николаевна, урождённая Лебедева, происходила из генеральской семьи, в которой любили литературу и занимались ею профессионально; она оказала сильное влияние на мировоззрение будущего поэта, введя его в мир музыки, словесности, истории, первой научив постигать «красоту женской души». Вера Николаевна хорошо знала иностранные языки, много читала и не была чужда некоторого вольнодумства: в доме принимали «неблагонадёжных» гостей. Именно от матери Бальмонт, как сам он писал, унаследовал «необузданность и страстность», весь свой «душевный строй».

   Первые десять лет жизни прошли в деревне. Всю жизнь Бальмонт с любовью вспоминал Гумнищи и родной край. В 1907 году он писал:
   «Я вырос в саду, среди цветов, деревьев и бабочек. В наших местах есть леса и болота, есть красивые реки и озёра, растут по бочагам камыши и болотные лилии, сладостная дышит медуница, ночные фиалки колдуют, дрёма, васильки, незабудки, лютики, смешная заячья капустка, трогательный подорожник - и сколько - и сколько ещё!

   «Мои первые шаги, вы были шагами по садовым дорожкам среди бесчисленных цветущих трав, кустов и деревьев, — писал впоследствии Бальмонт, выражаясь обычным своим вычурным слогом, — Мои первые шаги, вы были первыми весенними песнями птиц, были окружены первыми перебегами тёплого ветра по белому царству цветущих яблонь и вишен, первыми волшебными зарницами постигания, что зори подобны неведомому Морю и высокое Солнце владеет всем…»

Я в этот мир пришёл, чтоб видеть Солнце    И синий кругозор.
Я в этот мир пришёл, чтоб видеть Солнце    И выси гор.

Я в этот мир пришёл, чтоб видеть Море
И пышный цвет долин.
Я заключил миры в едином взоре,    Я властелин.

Я победил холодное забвенье,    Создав мечту мою.
Я каждый миг исполнен откровенья,    Всегда пою.
Кто равен мне в моей певучей силе?    Никто, никто.
Мою мечту страданья пробудили,    Но я любим за то.
Я в этот мир пришёл, чтоб видеть Солнце,    А если день погас,
Я буду петь… Я буду петь о Солнце    В предсмертный час!
Будем как Солнце! Забудем о том,Кто нас ведёт по пути золотому,
Будем лишь помнить, что вечно к иному,К новому, к сильному, к доброму, к злому,Ярко стремимся мы в сне золотом.
Будем молиться всегда неземномуВ нашем хотенье земном!
Будем, как Солнце всегда молодое,
Нежно ласкать огневые цветы,

Воздух прозрачный и всё золотое.

Счастлив ты? Будь же счастливее вдвое,
Будь воплощеньем внезапной мечты!
Только не медлить в недвижном покое,
Дальше, ещё, до заветной черты,

Дальше, нас манит число роковое
В Вечность, где новые вспыхнут цветы.
Будем как Солнце, оно — молодое.
В этом завет Красоты!
Бальмонта нередко причисляли к революционно настроенной молодежи, хотя, скорее всего, он был просто увлекающимся бунтарем, принимавшим участие в стихийных студенческих волнениях. Однако «неосторожные высказывания» о существующей власти служили поводом исключения его из гимназии и московского университета.
Бальмонт несколько раз пытается получить специальность юриста, но вскоре понимает, что хочет серьёзно заниматься литературой. В 23 года он расстаётся с женой. Тяжело переживая разрыв, временами впадая в тяжёлую депрессию, он пытается совершить самоубийство, выбросившись из окна. Родные определяют его на длительное лечение. Лечение пошло на пользу, и Бальмонт полностью уходит в творчество.
   Издаётся несколько сборников стихов, о которых сочувственно отозвался В. Короленко, однако критики и читатели их не приняли. Но успех Бальмонту приносят блестящие переводы Ибсена, Байрона, Шелли, Лопе де Вега, Эдгара По и других поэтов и прозаиков.    С середины 1890-х гг. Бальмонт занимает одно из ведущих мест в русском символизме, особенно после выпуска сборников «Под северным небом», «В безбрежности» и «Тишина». Он становится понятнее и ближе читателям. Его воспринимают как новатора, преобразователя стихотворных форм. Бальмонт в творчестве словно проходит два этапа. Неясное томление, фантазии, отход от реальности, а затем внезапное превращение в активную, революционную личность. Это особенно ярко выразилось в его «Лирике современной души» и сборнике «Будем как Солнце».
   Однако в 1905 г. в творчестве Бальмонта, по словам Блока, происходит «перелом». На протяжении 12 лет, с 1905 по 1917 год, выходит несколько сборников его стихов: «Литургия красоты», «Птицы в воздухе», «Хоровод времён, «Зарево Зорь», «Ясень. Видение древа», «Сонеты Солнца, Неба и Луны» (1917). Но все его произведения встречаются более чем прохладно. Бальмонт подсознательно чувствует это и, чтобы набраться новых впечатлений, решает отправиться в путешествие. Еще в 1896-1897 гг. он посетил почти все европейские страны. В 1905 г. – Америку. В 1906-1913 гг. Бальмонт побывал в Египте, Африке, Австралии, Новой Зеландии, Полинезии, Цейлоне, Индии, Новой Гвинее, Канарских и Балеарских островах. В 1916 г. Бальмонт едет в Японию.    Посещая различные страны, он изучает местные легенды, мифы и новые языки. Сам Константин Дмитриевич считал, что знает не менее 15 языков. Творчество народов мира вдохновляет его, и он с упоением занимается созданием очерков и новых поэтических сборников, в основу которых положены древние письменные источники. Например, индейские мифы вошли в книгу «Змеиные цветы», воспоминания о Египте – в книгу «Край Озириса», образы сказочной Океании воплотились в сборник стихов «Белый зодчий. Таинство четырёх светильников».    Необходимо отметить, что переводы делались Бальмонтом с подлинников. Не особенно заостряя своё внимание на точности перевода, он стремился донести до читателей «дух подлинника». Не забывал поэт и о своей родине: Волга, Урал, Сибирь. Впервые побывав в Грузии в 1914 г. Бальмонт изучает грузинский язык, чтобы перевести поэму  Ш. Руставели «Витязь в тигровой шкуре».
   Бальмонт лояльно относится к новой власти, но, в отличие от Маяковского, считает, что поэт должен быть вне политики. Однако хаос гражданской войны Бальмонт принять не может и 25 июня 1920 г. навсегда покидает Россию.
   Во Франции поэт публикует в периодических изданиях разных стран свои произведения: «Дар Земле», «Песня рабочего молота», «Марево», «Стихи о России», «В раздвинутой дали», «Голубая подкова».
   В 1923 г. появляются две книги автобиографической прозы: «Под новым серпом» и «Воздушный путь». Бальмонт работает над переводами европейских поэтов. В 1930 г. выходит в свет его перевод «Слова о полку Игореве».
   Последние годы Бальмонта мучает ностальгия по родине, он практически ничего не пишет. Умер Константин Бальмонт в 1942 г. в Нуази-ле-Гран, близ Парижа.


Скачать презентацию или конспект Викторина по чтению


Скачать презентацию или конспект Д. И. Фонвизин "Недоросль"


Скачать презентацию или конспект Артур Конан Дойль


Скачать презентацию или конспект Биография Ломоносова


title: Скачать презентацию или конспект Пришвин "Ребята и утята"

extracted_text:
Подготовила:
 учитель  начальных классов МБОУ СОШ № 2 г.Покачи
Мухаметшина Эльвира Рашитовна
Литературное чтение 2 класс
Ребята  и утята

Цель урока:
Познакомить учащихся
с произведением М.М.Пришвина

Задачи:

воспитывающие -  бережное отношение
к природе;
развивающие -  речь, учить и развивать
выразительность
 чтения, внимание к слову;
образовательные – познакомить с
произведением
М.М. Пришвина.

М. Пришвин родился в Орловской губернии близ города Ельца. Жилось его семье трудно, так как мать осталась одна с пятью детьми. В Германии закончил университет и стал агрономом. Он собирался заняться  наукой, но стал писателем. Он стал писать о природе.

Михаил Михайлович Пришвин

Книги    М.Пришвина

Ребус
,
М=Т
УТКА

Чирок-свистунок

Словарная работа
В ОБХОД ДЕРЕВНИ
ВЕРСТА
ВОДА СПАЛА
КУЗНИЦА
ЗАШВЫРЯЛИ
ПАРОВОЕ ПОЛЕ
МЕСТА ОТКРЫТЫЕ ДЛЯ ГЛАЗ ЧЕЛОВЕКА

План рассказа
1. Путь к озеру.
2. Ребята и утята.
3. До свидания, утята!

1. Встреча с ребятами.

2. Прощание с утятами.

3. Дорога к озеру.
Работа  с  рисунком
БУДЬ ПРИРОДЕ ДРУГОМ!

Спасибо за внимание!

Литературное чтение 2 класс. Л.А.Ефросинина.
Детская энциклопедия.»Я познаю мир». Литература.
Интернет-ресурсы:
http://www.sunhome.ru/cards/12296

Литература
http://funnypicture.zoda.ru/animals/fprirer.html
http://encyclopaedia.biga.ru/print/culture/SKAZKA.html


title: Скачать презентацию или конспект Эзоп «Ворон и лисица»

extracted_text:
Автор: учитель русского языка и литературы мбоу «Стрелецкая сош» Максимова ольга викторовна
БАСНЯ КАК ЭПИЧЕСКИЙ ЖАНР
Prezentacii.com
Басня -
            один из малых эпических жанров.
БАСНЯ КАК ЖАНР
   Басня - краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный смысл. Басня состоит из вступления, описания событий и морали.

Мораль (лат.) – логический, поучительный вывод из чего-нибудь.

Особенность басни
   Стремление учить на «отрицательном примере», в силу чего в произведении неизменно присутствует герой, который является носителем какого-либо нравственного недостатка
Эзоп (древнегреческий баснописец) – 6 век до н.э.
Лафонтен (французский баснописец).
И.А.Крылов (русский баснописец).
С.В.Михалков
Использованные ресурсы
http://moscowwriters.ru/TVOR-P/mixal_sv/mix_sv-tv.htm
http://all-biography.ru/alpha/k/krylov-ivan-andreevich-krylov-ivan-andreyevich
http://litopys.net/ru/thisday/month/7/day/8/id/4647
http://kpnemo.ws/ebook/2010/06/02/Figeyredu_Gilermo__EZOP/1.html
Prezentacii.com


Скачать презентацию или конспект Русские народные сказки


Скачать презентацию или конспект Вознесенский Андрей Андреевич


Скачать презентацию или конспект Тютчев "Чародейкою Зимою"


Скачать презентацию или конспект Самуил Яковлевич Маршак


title: Скачать презентацию или конспект А.С. Пушкин "Пиковая дама"

extracted_text:
«Пиковая дама»                                                     А.С.Пушкин
Составлена учителем МБОУ УСОШ №1
                    г Удомля
                     Золотухиной И.А.

«Пиковая дама» – изящный
анекдот  или   начало новой
русской прозы?»
Анненков П.В.
«Пиковая дама» произвела при появлении своем всеобщий говор и
перечитывалась, от пышных чертогов до скромных жилищ, с одинаковым наслаждением…»
«Пиковая дама» – собственно не повесть, а мастерский рассказ. В ней
удивительно верно очерчена старая графиня, ее воспитанница, их отношения и
сильный, но демонически-эгоистический характер Германна. Собственно, это
не повесть, а анекдот. … Но рассказ – повторяем – верх мастерства.
Белинский В.Г.
 Сенковский О.И.
Из письма к Пушкину:
«Вы создаете нечто новое, Вы начинаете эпоху в
литературе… Вы положили начало новой
прозе, - можете в этом не сомневаться»
“Фантастическое, должно до того соприкасаться с реальным,
что Вы должны почти поверить ему. Пушкин, давший нам почти все формы
искусства, написал “Пиковую даму” – верх искусства фантастического <…>
 Вы верите, что Германн действительно имел видение…”.

Достоевский Ф.М.
История создания
Курьёзный случай, ставший известным Пушкину, дал толчок к сюжетному замыслу “Пиковой Дамы”. Пушкин сообщил своему другу Нащокину, что главная завязка “Пиковой Дамы” не вымышлена. Молодой князь Голицын рассказал ему, как однажды сильно проигрался в карты. Пришлось пойти на поклон к бабушке Наталье Петровне Голицыной, особе надменной и властной (Пушкин был с ней знаком), и просить у неё денег. Денег она не дала. Зато благосклонно передала магический будто бы секрет трёх выигрывающих карт, сообщённый ей знаменитым в своё время графом Сен-Жерменом. Внук поставил на эти карты и отыгрался.
В хвастливом рассказе Пушкин уловил сюжет, вернее, зерно сюжета.
   Голицына Н.П.
Каков же главный герой повести?
Сам Германн: “Игра занимает меня сильно, но я не в состоянии
 жертвовать необходимым в надежде приобрести излишнее”.
Томский о нём: “Германн немец: он расчётлив, вот и всё!”
Автор о герое: “...не позволял себе малейшей прихоти. Впрочем, он был скрытен и честолюбив... он имел сильные страсти и огненное воображение, но твёрдость спасла его от
обыкновенных заблуждений молодости...”
Формула жизни Германна
“Нет! расчёт, умеренность и трудолюбие: вот мои три верные карты, вот что
 утроит, усемерит мой капитал и доставит мне покой и независимость!”
Цель жизни – покой и независимость.

Средства достижения - расчёт, умеренность и трудолюбие.
Комната графини
Банка румян, коробка со шпильками, чепец с лентами, полинялые штофные кресла и диваны, с сошедшей позолотой; веера и разные дамские игрушки, изобретённые в конце минувшего столетия.

Интерьер раскрывает нам сущность графини: с одной стороны — богатой светской дамы, с другой стороны — отживающей свой век гордой старухи.

Томский говорит, что на совести Германна, по крайней мере, три злодейства, три жертвы. Какие, на ваш взгляд?

Тайна трех карт
   В них надежда на счастье, как понимает его герой.
“Нет! расчёт, умеренность и трудолюбие: вот мои три верные карты, вот что утроит, усемерит мой капитал...”

усемерит
капитал
утроит
Следовательно,  тайны никакой нет. Счастливые “тройка, семёрка, туз” есть у каждого человека.

Что символизирует Пиковая дама?
Если человек начинает жить без чести,
в погоне за своей независимостью
переступает через других людей,
то его ждёт  “Пиковая Дама”.


Скачать презентацию или конспект Биография Куприна


title: Скачать презентацию или конспект Варлам Тихонович Шаламов

extracted_text:
Варлам Тихонович
Шаламов
	Варлам Шаламов родился 5 июня 1907года. Русский прозаик и поэт советского времени. Создатель одного из литературных циклов о советских лагерях.
	Варлам родился в семье священника Тихона Николаевича Шаламова. Мать Варлама Шаламова, Надежда Александровна, была домохозяйкой.
	19 февраля 1929 года Шаламов был арестован за участие в подпольной троцкистской группе и распространение дополнения к «Завещанию Ленина». Во внесудебном порядке[2] как «социально-опасный элемент» был осуждён на три года лагерей. Отбывал наказание  Вишерском  лагере. В 1932 году Шаламов возвращается в Москву, работает в ведомственных журналах, печатает статьи, очерки, фельетоны.
	В 1932 году Шаламов вернулся в Москву после первого срока и начал печататься в московских изданиях как журналист. Также он опубликовал несколько рассказов. Одна из первых крупных публикаций — рассказ «Три смерти доктора Аустино» — в журнале «Октябрь» (1936).В 1949 году на ключе Дусканья он впервые на Колыме, будучи заключённым, стал записывать свои стихи.

	После освобождения в 1951 году Шаламов вернулся к литературной деятельности. Однако с Колымы он уехать не мог. Лишь в ноябре 1953 года было получено разрешение на выезд. Шаламов приезжает в Москву на два дня, встречается с Пастернаком, с женой и дочерью. Однако жить в крупных городах ему нельзя и он уехал в Калининскую область, где работал мастером на торфоразработках, агентом по снабжению. И всё это время он одержимо писал один из главных своих трудов — «Колымские рассказы».
	С 1973 и до 1979, когда Шаламов переехал жить в Дом инвалидов и престарелых, он вёл рабочие тетради, разбор и публикацию которых продолжала вплоть до своей смерти в 2011 году И. П. Сиротинская, которой В. Т. Шаламов передал права на все свои рукописи и сочинения
	15 января 1982 года Шаламова после поверхностного обследования медицинской комиссией перевели в интернат для психохроников. Во время транспортировки Шаламов простудился, заболел пневмонией и скончался 17 января 1982 года.
Спасибо за внимание!


Скачать презентацию или конспект Серебряный век. Течения в современной русской прозе и поэзии


title: Скачать презентацию или конспект Литература второй половины 19 века

extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
урока литературы
 по теме
«Русская литература второй половины XIX века».
Выполнила учитель русского языка и литературы
МОУ «СОШ № 5»
 г. Оренбурга
НАСЫРОВА Э.С.
Русская литература второй половины XIX века.«ПОРВАЛАСЬ  ЦЕПЬ ВЕЛИКАЯ…»
Историческая ситуация.РЕФОРМЫ  60-70-ых годов:
крестьянская реформа 1861 г
земская реформа 1864 г.
судебная реформа 1864г.
цензурная реформа 1865г.
городская реформа 1870г.
военные реформы 1860-70-х гг.
морские реформы 1850-60-х гг.
финансовые реформы 1860-х гг.
университетская реформа 1863г.
     Проведены самодержавием в условиях обострения социального кризиса.
     Способствовали развитию капитализма.

Историческая ситуация.ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КРИЗИС:

абсолютное падение производства
недогрузка производственных мощностей
рост безработицы
нарушения в денежно-кредитной и валютно-финансовой сферах

КРЫМСКАЯ ВОЙНА 1853-1856 гг(Восточная война)
	Война Российской империи против коалиции Великобритании, Франции, Османской империи и Сардинского королевства за преобладание на Черном море и в зоне Черноморских проливов.

     Военная и экономическая отсталость России от западных держав обусловила ее поражение.
	 Потери России в Крымской войне - 500 000 человек.

КРЫМСКАЯ ВОЙНА
Историческая ситуация.ОБЩЕСТВЕННЫЕ ТЕЧЕНИЯ:

 Основная цель:

споры о путях развития России.

ОБЩЕСТВЕННЫЕ ТЕЧЕНИЯ:ЗАПАДНИКИ
Сторонники развития страны по западноевропейскому пути.
Критиковали самодержавие и крепостничество.
Выдвигали проекты освобождения крестьян с землей.
 Главные представители: П. В. Анненков, В. П. Боткин, Т. Н. Грановский, К. Д. Кавелин, М. Н. Катков, И. С. Тургенев, П. Я. Чаадаев, Б. Н. Чичерин и др.
Сотрудничали в журналах «Отечественные записки», «Современник», Русский вестник».

ОБЩЕСТВЕННЫЕ ТЕЧЕНИЯ:СЛАВЯНОФИЛЫ
	Выступали с обоснованием особого, отличного от западноевропейского, пути исторического развития России, усматривая ее самобытность в крестьянской общине, православии как единственно истинном христианстве;
	 Выступали за отмену крепостного права, смертной казни, за свободу печати.
	Главные представители:
	И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские, А. И. Кошелев, Ю. Ф. Самарин, А. С. Хомяков, В. А. Черкасский и др.
	 Близки к славянофилам были В. И. Даль, А. Н. Островский, А. А. Григорьев, 	Ф. И. Тютчев и др.

ОБЩЕСТВЕННЫЕ ТЕЧЕНИЯ:НАРОДНИКИ

	Народническая идеология, представлявшая собой разновидность утопического социализма.

ОБЩЕСТВЕННЫЕ ТЕЧЕНИЯ:ПОЧВЕННИКИ

	Проповедовали сближение образованного общества с народом («почвой») на религиозно-этической основе.
	Сотрудничали в журналах «Время», «Эпоха».

ОБЩЕСТВЕННЫЕ ТЕЧЕНИЯ:ТОЛСТОВЦЫ

	Проповедовали на основе учения
 Л. Н. Толстого «всеобщую любовь», непротивление злу насилием, религиозное и нравственное самосовершенствование как средство преобразования общества.

Философия Западной Европы
                            ШОПЕНГАУЭР (Schopenhauer) Артур
немецкий философ-иррационалист.
В главном сочинении «Мир как воля и представление» сущность мира и человека предстает как бессознательная «воля к жизни». «Освобождение» от мира — через сострадание, бескорыстное эстетическое созерцание, аскетизм — достигается в состоянии, близком буддийской нирване.
                              НИЦШЕ (Nietzsche) Фридрих
 немецкий философ, представитель философии жизни.
В сочинениях, написанных в жанре философско-художественной прозы, выступал с анархической критикой культуры. В мифе о «сверхчеловеке» индивидуалистический культ сильной личности сочетался у Ницше с романтическим идеалом «человека будущего».

Литературно – художественныенаправления
                                      Вторая половина XIX века:
                                                  РЕАЛИЗМ
Объективное отображение существенных сторон жизни в сочетании с высотой и истинностью авторского идеала;
Воспроизведение типичных характеров, конфликтов, ситуаций при полноте их художественной индивидуализации (т. е. конкретизации как национальных, исторических, социальных примет, так и физических, интеллектуальных и духовных особенностей);
 Преобладающий интерес к проблеме «личность и общество».

Литературно – художественныенаправления

                                                                    Конец века:
                                      - кризис позитивистского миропонимания;
                                           -утрата веры в общественный прогресс;
                                              -интерес к подсознательному;

                                                                 НАТУРАЛИЗМ
1) стремление к «объективному» бесстрастному воспроизведению реальности, уподобляя художественное познание научному.
2)  копирование отталкивающих (нередко низменных) сторон жизни, повышенный интерес к физиологическим, преимущественно сексуальным, проявлениям человеческой природы.

                                                              ИМПРЕССИОНИЗМ
Стремление наиболее естественно и непредвзято запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости, передать свои мимолетные впечатления.

ПРОЗА
                            Ведущие жанры:
      Вторая половина XIX века           РОМАН
    Художественные достоинства русского романа:
глубокий психологизм;
гармоническое сочетание социальных, философских, общечеловеческих проблем;
высокий уровень литературного языка.
                              Ведущие мастера жанра:
И.А.Гончаров			И.С.Тургенев
Ф.М.Достоевский			Л.Н.Толстой

ПРОЗА
                             Ведущие жанры:
Конец XIX века               ПОВЕСТЬ, РАССКАЗ
        Причины возникновения малых жанров:
Утрата обобщающего взгляда на жизнь;
Интерес к частной жизни обыкновенного, «среднего» человека.
                     Ведущие мастера жанра:
В.Г.Короленко			В.М.Гаршин
А.П.Чехов

ДРАМАТУРГИЯ
               Жанры и направления драматургии.
                       Вторая половина 19 века:
-сатирическая комедия – А.В.Сухово-Кобылин
-историческая драма – Л.А.Мей,  А.К.Толстой
-водевили – В.А.Крылов
-психологическая драма
-народная комедия                  - А.Н.Островский
-стихотворная драма
                               Конец 19 века:
- «новая драма»   -  А.П.Чехов

ПОЭЗИЯ
     Основные направления
Вторая половина XIX века

«пушкинское»			       «гоголевское»
(«чистое искусство»)		                      (реалистическое)
			               проблемы

 философские 	                             социальные
А.А.Фет				       Н.А.Некрасов
А.К.Толстой			     Н.А.Добролюбов

ПОЭЗИЯ
                      Основные направления:
                                Конец XIX века:

        импрессионизм	             символизм

«… погоня за неуловимыми оттенками, за тёмным и бессознательным в нашей чувствительности – характерная черта грядущей поэзии».
                                                                           Д.С.Мережковский


Скачать презентацию или конспект Литературный калейдоскоп


Скачать презентацию или конспект Футуризм как литературное направление


Скачать презентацию или конспект Достоевский биография


Скачать презентацию или конспект А.С. Пушкин. Лицей в Царском Селе


title: Скачать презентацию или конспект Муха-Цокотуха Корнея Ивановича Чуковского

extracted_text:
 «Муха-Цокатуха»
Корней Чуковский
Prezentacii.com

КОНЕЦ!
Источник:
иллюстрации художника
Виктора Вахтина
 http://www.liveinternet.ru/users/ketevan/post211528927/
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Prezentacii.com


Скачать презентацию или конспект Поэты об осени


Скачать презентацию или конспект Вольга и Микула Селянинович


Скачать презентацию или конспект А.С. Пушкин и Защитники Отечества 1812 г


Скачать презентацию или конспект Анализ лирического стихотворения


Скачать презентацию или конспект Александр Радищев


Скачать презентацию или конспект Куприн "Гранатовый браслет"


title: Скачать презентацию или конспект Жизнь и творчество Ломоносова

extracted_text:
Михаил Васильевич
Ломоносов
Prezentacii.com
Меню
        Первые шаги к знаниям. Свой путь в большую науку Михаил Васильевич Ломоносов начал с изучения грамоты. В то время это было нелегким делом. Сперва заучивались буквы, которые имели свои не простые названия — «аз», «буки» (отсюда «азбука»), «веди», «глаголь», «добро» и т. д. Затем переходили к составлению слогов и, наконец, к словам. Многие его родственники были грамотными. Местный дьяк Семен Никитич Сабельников обучил мальчика читать и писать. От него Ломоносову стало известно, что «для приобретения большого знания и учености требуется знать язык латинский», а этому можно обучиться только в Москве, Киеве или Петербурге.

Путь к знаниям
     Обладая пытливым умом и прекрасной памятью, мальчик быстро освоил грамоту и вскоре мог уже переписывать церковные книги, а в приходской церкви читать «Жития святых», псалмы и каноны, считаясь лучшим чтецом в деревне. Хотя церковные книги послужили началом его общего образования, они не увлекли его. В четырнадцать лет Ломоносов грамотно и четко писал.
        Сохранился один из ранних автографов Ломоносова — подрядная запись — до говор на строительство церкви в  Куростровской волости, где вместо неграмотных односельчан он рас писался 4 февраля 1726 г. Рукой его было написано: «...вместо подрядчиков Алексея Аверкиева сына Старопоповых да Григория Иванова сына Иконникова по их велению Михайло Ломоносов руку приложил».
        У своего односельчанина X. Дудина Ломоносов впервые познакомился со светской литературой. «Грамматика» Мелетия Смотрицкого, «Арифметика» Леонтия Магницкого и «Псалтырь» Симеона Полоцкого очень заинтересовали подростка, и он неоднократно обращался с просьбой к владельцу взять их на не сколько дней и почитать дома.

Но книги в то время были слишком дороги, и Дудин не соглашался рас статься с ними. Только после смерти Дудина летом 1724 г. Ломоносов стал обладателем этих сокровищ. С тех пор он не расставался с ними в течение многих лет, выучил их наизусть, называя «вратами своей учености». В то время эти сочинения были самыми лучшими пособиями для изучения русской грамма тики, стихосложения и математики.
       М. В. Ломоносов прибыл в Петербургскую Российскую Императорскую Академию Наук в период, когда она вступила во второе десятилетие своей деятельности. Это было уже сложившееся научное учреждение, имевшее значительный для того времени штат сотрудников. В Академии были представлены все ведущие научные дисциплины того времени.

Петербургская академия
      Несмотря на тяжёлые условия жизни, любознательный студент Ломоносов с первых дней прибытия в Академию проявил интерес к наукам. Под руководством В. Е. Адодурова он начал изучать математику, у профессора Г. В. Крафта знакомился с экспериментальной физикой, самостоятельно изучал стихосложение. По свидетельству ранних биографов, в течение этого довольно непродолжительного периода обучения в Петербургской академии Ломоносов «слушал начальные основания философии и математики и прилежал к тому с крайнею охотою, упражняясь между тем и в стихотворении, но из сих последних его трудов ничего в печать не вышло. Отменную оказал склонность к экспериментальной физике, химии и минералогии»
      Серьёзное отношение Ломоносова к научным занятиям выделяло его из общей массы воспитанников Спасских школ, прибывших в Петербург. В Академии Наук любознательный и трудолюбивый помор, приобщаясь к новой науке, ознакомился с современным подходом к исследованиям, сильно отличавшимся от дисциплин средневекового схоластического образца, которые преподавались в Славяно-греко-латинской академии. В кабинетах и мастерских Академии Наук Ломоносов мог видеть новейшие приборы и инструменты для проведения исследований, в академической лавке познакомиться с только что изданными книгами и журналами. Уже тогда Ломоносов начал изучать европейские языки, и делал пометки на полях книг на французском и немецком языках.

В 1735 году в Академии было создано Российское собрание для разработки основ русского языка. Ломоносов, получив в Славяно-греко-латинской академии достаточно хорошую подготовку в области грамматики и стихосложения, вероятно, интересовался занятиями Российского собрания.
       Предыстория того, как Ломоносов попал в Германию такая: В Сибири работала экспедиция из Академии наук, но в ее составе не хватало химика, знающего горное дело. Западноевропейские химики отказывались от предложения ехать на большое расстояние порядка 10 тысяч вёрст. Тогда и было решено послать русских студентов на обучение в Германию.
       В марте 1736 года Академия Наук принимает решение отправить 12 наиболее способных молодых людей, учеников «Спасских школ», для учёбы в Европу.
Ломоносов за границей
      Документально это выразилось следующим: 1736 Марта 7 Императорская Академия Н. тогдашнему Имп. Кабинету докладом представила, что ежели несколько молодых людей послать во Фрейберг к горных дел физику Генкелю для обучения металлургии; то можно туда Густава Ульриха Райзера, Дмитрия Виноградова и Михаилу Ломоносова. На содержание их в каждой год потребно 1200 рублей, и потом на каждого по 400 рублей, а именно по 250 на кушанье, платье, книги и инструменты, да 150 на проезд в разные места и в награждение учителям.
        Хотя Дмитрий Виноградов с Михаилом Ломоносовым немецкого языка и не знают, однако ещё в бытность свою здесь через три месяца столько научиться могут, сколько им надобно…»Корф сообщал, что в Германию могут быть посланы:
        Густав Ульрих Райзер, советника Берг-коллегии сын, имеет от роду семнадцать лет.
        Дмитрий Виноградов, попович из Суздаля, шестнадцати лет.
         Михайло Ломоносов, крестьянский сын из Архангелогородской губернии Двинского уезда Куростровской волости, двадцати пяти лет.

Это показывает, что способности Ломоносова были настолько очевидны, что правительство и руководство Академии не смутило его крестьянское происхождение.
За границей Ломоносов пробыл пять лет: около 3 лет в Марбурге, под руководством знаменитого Христиана Вольфа, и около года во Фрайберге, у Генкеля; около года провел он в переездах, был в Голландии. Из Германии Ломоносов вынес не только обширные познания в области математики, физики, химии, горном деле, но в значительной степени и общую формулировку всего своего мировоззрения. На лекциях Вольфа Ломоносов мог выработать свои взгляды в области тогдашнего так называемого естественного права, в вопросах, касающихся государства.
Фотогалерея
Фотогалерея
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=ломоносов%20фото&stype=image
http://ru.wikipedia.org/wiki/Ломоносов,_Михаил_Васильевич
Материал:
Фото:
Источники
Я, Шилова Юлия, учусь в 9 классе.
В свободное время люблю слушать рэп, гулять с друзьями, играть разные игры, кататься на велосипеде и роликах.
Хожу в театральный и кукольный кружки.
Я, Мхитарян Кристина, учусь в 9 классе.
В свободное время люблю слушать рэп, гулять с друзьями, кататься на роликах, так же хожу в секции по волейболу и баскетболу.

Авторы
Prezentacii.com


title: Скачать презентацию или конспект Жуковский баллада «Светлана»

extracted_text:
«Здесь несчастье – лживый сон; Счастье - пробужденье».(В.А.Жуковский и его баллада «Светлана»)
Выполнили: Поцяск Таня и
 Андреева Лена
Биография В.А.Жуковского
Василий Андреевич Жуковский родился в селе Мишенском Белевского уезда, Тульской губернии. Его отец – помещик А.И.Бунин, мать – пленная турчанка Сальха, привезенная во время войны крестьянами из-под крепости Бендеры и подаренной Бунину.
Учёба В.А.Жуковского
Учился Жуковский сначала в Туле, в частном пансионе, затем, с 1797 по 1801 год, - в Благородном пансионе при Московском университете. Еще находясь в пансионе, Жуковский начал печатать стихи, а в 1802 г. приобрел известность, опубликовав вольный перевод элегии английского поэта Томаса Грея «Сельское кладбище».
Журнал «Вестник Европы». В.А.Жуковского
В 1808 – 1810 гг. Жуковский редактировал журнал «Вестник Европы».
В 1812 году ополченцем участвовал в войне с Наполеоном и откликнулся на войну поэмой «Певец во стане русских воинов».

Жизнь В.А.Жуковского
С 1815 по 1818 год входил в литературное общество «Арзамас» и занимал в нем место секретаря. В начале 20-х годов путешествовал по странам Западной Европы.
С 1815 по 1839 год служит при дворе.
В 1815 г., когда вышло первое собрание стихотворений Жуковского, его считали уже лучшим поэтом.
Николай I
В.А.Жуковсковский-учитель в царской семье.
В 1815 году Жуковский был назначен учителем русского языка в царскую семью, выполнял обязанности чтеца при вдовствующей императрице  Марии Федоровне, а с 1826 по 1841 год состоял наставником наследника престола (впоследствии царя Александра II).
Александр II
Мария Федоровна
Случай с А.С. Пушкиным
Он вставал на защиту ссыльных декабристов и неоднократно
добивался смягчения участи
А.С.Пушкина, пытался уберечь его от клеветы придворных интриг.
Творчество В.А.Жуковского
Жуковский положил начало развитию русского романтизма. Человеческой душе, по мысли Жуковского присуще стремление к счастью и блаженству. Но прекрасный идеал несовместим с грубой, жестокой и обыденной жизнью, в реальной жизни достичь счастья и блаженства невозможно, хотя в этом стремлении к счастью и состоит смысл жизни человека.
Поэзия В.А.Жуковского
Поэзия Жуковского проникнута глубокой грустью и тихим «томлением». Счастье может быть обретено только в потустороннем мире. Романтические идеи и чувства воплощаются в лирических жанрах элегий, посланий, а также в лироэпическом жанре – жанре баллады.
Баллады В.А. Жуковского

В.А.Жуковский – основоположник русской литературной баллады.. Баллада «Людмила» (1808 г.), представляла собой вольный перевод баллады Бюргера «Ленора», как и «Светлана» (1808-1812). В 1831 году Жуковский создает третий, наиболее точный. Перевод баллады Бюргера уже под названием «Ленора». Если в балладах «Людмила» и «Светлана» образы и стиль перестроены на условный «русский лад» и героини носят славянские имена, то в балладе «Ленора» точно воспроизведены конкретные события из истории германии
В.А. Жуковский

Жуковский также переводил крупные произведения («Орлеанская дева» Шиллера, «Наль и Дамаянти» - отрывок из «Махабхараты» и др.). Непревзойденным остался его перевод «Одиссеи» Гомера, который поэт закончил за границей, будучи уже слепым стариком.
Умер поэт в Баден-Бадене. Прах Жуквоского был перевезен в Петербург и погребен на кладбище Александро-Невской лавры.
Баллада «Светлана»
В.А.Жуковский приводит некоторые из древних девических гаданий о «суженом». Девушки бросали за ворота на дорогу свои башмачки: чей башмачок будет первым поднят случайным прохожим, та девушка первой выйдет замуж. Или рассыпали по полу зерна и выпускали курицу. Чье зерно ранее других склюет курица, та девушка первой выйдет замуж.

Анализ баллады В.А.Жуковского «Светлана»
Светлый взгляд поэта на мир и любовь к людям составляют вместе с образностью языка главную прелесть творчеств Жуковского.
Балладу и сказку объединяет мысль о том, что пробужденье влечет за собой счастье, а все дурное пусть кажется сном. Светлый взгляд поэта на мир и любовь к людям составляют вместе с образностью языка главную прелесть творчеств Жуковского.
В.А.Жуковский «Светлана»

Лучший друг нам в жизни сей
Вера в проведенье.
Благ Зиждителя закон:
Здесь несчастье – лживый сон;
Счастье – пробужденье.


Скачать презентацию или конспект Путешествие в Страну Пословиц


Скачать презентацию или конспект Биография М. А. Булгакова


Скачать презентацию или конспект Литература 18 века


Скачать презентацию или конспект Жизнь и творчество Гоголя


title: Скачать презентацию или конспект А. М. Горький. Пьеса "На дне"

extracted_text:
А М Горький
Пьеса
«НА ДНЕ»

Человек создан не для того,
чтобы влачить цепи,
а для того, чтобы, широко
расправив крылья, парить над землей.
 В. Гюго
«На дне» —  самая известная пьеса Максима Горького. Пьеса была написана в конце 1901 — начале 1902 гг. Первоначальные названия — «Без солнца», «Ночлежка», «Дно», «На дне жизни». В пьесе, имеющей подзаголовок «Картины», изображена группа обитателей ночлежного дома для неимущих.
В январе 1904 г. пьеса получила Грибоедовскую премию.
Пьеса была  разрешена к постановке только в МХТ, где была осуществлена первая постановка с большим успехом 18 декабря 1902 г. в Московском Художественном Театре режиссёрами К. С. Станиславским, который также исполнил одну из центральных ролей (Сатин) и Немировичем-Данченко. К 60-летию первой постановки (18 декабря 1962) пьеса прошла во МХАТе 1451 раз.
	В девятисотые  годы в  России разразился жестокий экономический кризис. После  каждого неурожая  массы  разорившихся,  обнищавших крестьян бродили по стране в поисках заработка.	А фабрики и заводы закрывались. Тысячи рабочих и крестьян оказались без крова и  средств  к  существованию. Под влиянием  тягчайшего  экономического гнета появляется  огромное количество босяков,  которые опускаются на  «дно» жизни.                                             .Пользуясь  безвыходным  положением обнищавших людей,  предприимчивые владельцы  темных  трущоб  нашли способ  извлекать пользу из своих зловонныхподвалов,  превратив  их   в  ночлежки,   где  находили  приют  безработные, нищие, бродяги, воры и другие «бывшие люди».                  .
РОССИЯ НА РУБЕЖЕ ВЕКОВ
Здание приюта "Бугровская ночлежка" построено в 1880–1883 г. Строительствовелось на средства предпринимателя и благотворителя А.П. Бугрова.
Обитатели приюта послужили прототипами пьесы Горького "На дне". Ночлежка признана объектом культурного наследия регионального значения.
	Макет ночлежки.
Рисунок, присланный Горьким Московскому
Художественному театру в связи с работой
над постановкой  пьесы "На дне".
Наверху надпись Горького: "Это может дать общее
представление о внутренности ночлежки, но здесь
слишком просторно, слишком много воздуха".
 1902

ГЕРОИ

ПЬЕСЫ

АКТЁР
кличка, напоминающая о его театральном прошлом. В перечне действующих лиц указан только его возраст: «лет под 40», нет даже имени,  алкоголик.
«Пропил я душу, старик... я, брат, погиб...»
«Нет у меня здесь имени... это обидно - потерять имя! Даже собаки имеют клички... Без имени нет человека...»
Пьеса заканчивается сообщением о самоубийстве Актера и репликой Сатина об испорченной песне.

БАРОН
	Тридцати трех лет. Человек без имени, в обращении к нему ночлежники используют его былой титул. Неизвестно, что его бросило на «дно», скорее всего пьянство.
	Сочетание характерных для аристократа манер, словечек, остатков барского лоска с условиями грязной ночлежки часто создаст комический эффект в поведении этого самого, пожалуй, нелепого человека в пьесе.
«А... ведь зачем-нибудь я родился... а?» Это трагедия человека, не заметившего, как прошла жизнь и слишком поздно осознавшего это.
НАСТЯ
«Девица, 24-х лет», сожительница Барона. От суровой и грязной жизни пытается  спастись уходом в мечту, навеянную бульварными романами, один из которых, под названием «Роковая любовь», она читает в пьесе, подвергаясь насмешкам ночлежников и плача над прочитанным. Придумывает себе любовь, вычитанную из книжек, рассказывает о ней ночлежникам, сама в нее веря.
В окружающей ее жизни Н. не видит ничего светлого. «Надоело мне... лишняя я здесь».  Происшедшая в ночлежке трагедия толкает ее к уходу. Но в конце пьесы она вновь появляется на сцене - Ей отсюда нелегко, а может быть, и невозможно выбраться.
БУБНОВ
картузник, 45 лет
Все люди на земле — лишние.
Шум — смерти не помеха.
Все так: родятся, поживут, умирают. И я помру… и ты… Чего жалеть?
Все хотят порядка, да разума нехватка.
А кто пьян да умён — два угодья в нём…
Вовремя уйти всегда лучше.
На что мне совесть? я – небогатый!
Люди все живут…как щепки по реке плывут
Всё сказки
«слесарь, 40 лет». В ночлежке оказался недавно из-за тяжелых обстоятельств - болезни жены - чувствует себя среди ночлежников чужим. У него  есть рабочее место, инструменты. К обитателям ночлежки   относится с презрением «…Я - рабочий человек... мне глядеть на них стыдно...» Он стремится вырваться из ночлежки: «Вылезу... кожу сдеру, а вылезу... Вот... умрет жена... » Клещ суров и черств по отношению к жене, хотя,   тяжело переживает ее болезнь и смерть. К концу действия он становится терпимее и внимательнее к окружающим.
КЛЕЩ
«54 года, содержатель ночлежки». Он женат на женщине, вдвое моложе его, живет не только платой на ночлежку, но и скупкой краденого у Пепла, о чем знают все его квартиранты. Жильцы не любят Костылева., относятся к нему насмешливо, дерзят.
Вместе с женой он издевается над Наташей, свояченицей, в их доме постоянные драки. В момент одной из них Наташе обварили кипятком. из самовара ноги. Пепел, заступаясь за Наташу, ударил Костылева и невольно убил его.

КОСТЫЛЕВ
ВАСЬКА ПЕПЕЛ
28 лет, вор. Это «аристократ» в среде ночлежников — у него здесь отдельная комната. Для ночлежников свой человек. У него водятся деньги, и он дает товарищам по их просьбе на выпивку Такой образ жизни не дает ему удовлетворения.
«Иди... со мной, — говорит он Наташе, — ...брошу воровство!.. Я грамотный... буду работать... я чувствую: надо жить... иначе!.. Надо так жить... чтобы самому себя можно мне было уважать... оттого я вор, что другим именем никто никогда не догадался назвать меня... Назови ты... Наташа... пожалей меня! Несладко живу... волчья жизнь мало радует...»
 Крючник. В ряде случаев ночлежники называют его Асаном, иногда князем — распространенной в то время обидной для татар кличкой. Татарин — своеобразный резонер, проповедующий необходимость соблюдения морали и общечеловеческого закона. Большинство его реплик в произведении именно такого характера.  «Кто закон душа имеет - хорош! Кто закон терял — пропал!.. Не обижай человека — вот закон!» Но поучения Татарина выглядят комично в обществе, живущем не по законам и вне обычной морали.
ТАТАРИН
ЛУКА
	странник, неизвестно откуда пришедший и неизвестно куда держащий путь. Он мягок и в речи, и в движениях, ко всем ласков и добр, не имеет и не хочет иметь врагов. Единственные слова, исходящие из его уст, — слова утешения, которые он находит практически для каждого из обитателей ночлежки
	После появления старика Луки, для которого ложь во спасение правде равносильна, в пьесе лицом к лицу сталкиваются правда и ложь — две противоборствующие силы.

Не всегда правдой душу вылечишь
Человека приласкать никогда не вредно
Ни одна блоха — не плоха. все — черненькие, все — прыгают
Так, без причины, и прыщ не вскочит
Все мы на земле странники
Человек должен уважать себя
Человек все может… лишь бы захотел
Он {человек} — каков есть — а всегда своей цены стоит
Во что веришь, то и есть
Христос всех жалел и нам велел
Если кто кому хорошо не сделал, тот и худо поступилВсяко живет человек…как сердце налажено, так и живет
Как ни притворяйся, как ни вихляйся, а человеком родился, человеком и помрешь

В ЧЁМ ПРАВДА ЛУКИ
САТИН
«Лет под 40». Лишь в третьем акте из реплики Луки становится известно его имя: «Веселый ты, Костянтин... приятный». Раньше он  «много читал книг», «был образованным человеком». Это подтверждается лексикой и всем строем речи. У Сатина независимый характер. Он может показаться циничным. Он уже ни во что не верит и бравирует этим. Однако ему не чуждо сострадание, он хороший товарищ, окружающие относятся к нему с симпатией. Монологи Сатина подводят итог всему происшедшему в пьесе и формулируют этическую позицию автора.
Кто слаб душой тем ложь нужна.
Характер — вещь полезная.
Многим деньги легко достаются, да немногие с ними легко расстаются.
Всякий человек хочет, чтобы сосед его совесть имел, да никому, видишь, не выгодно иметь-то ее.
Дважды убить нельзя.
В карете прошлого ни куда не уедешь.
Я — знаю ложь! Кто слаб душой… и кто живёт чужими соками, — тем ложь нужна… одних она поддерживает, другие — прикрываются ею… А кто — сам себе хозяин… кто независим и не жрет чужого — зачем тому ложь?
Ложь — религия рабов и хозяев…
Правда — бог свободного человека!
В ЧЁМ ПРАВДА САТИНА
Человек может верить и не верить… это его дело!
Человек — свободен… он за все платит сам: за веру, за неверие, за любовь, за ум — человек за все платит сам, и потому он — свободен!..
Человек — вот правда! Что такое человек?.. Это не ты, не я, не они… нет! — это ты, я, они, старик, Наполеон, Магомет… в одном! (Очерчивает пальцем в воздухе фигуру человека.)  Понимаешь? Это — огромно!
Все — в человеке, все для человека! Существует только человек, все же остальное — дело его рук и его мозга!
 Че-ло-век! Это — великолепно! Это звучит… гордо!
 Че-ло-век! Надо уважать человека! Не жалеть… не унижать его жалостью… уважать надо!
В ЧЁМ ПРАВДА САТИНА
В пьесе «На дне» Горький показывает
людей сломленных жизнью,
отброшенных обществом.
«На дне» — это произведение, которое лишено действия, в нем нет завязки, основного конфликта и развязки.
Это набор откровений различных людей, собравшихся в ночлежке.
 Каждый герой несет какую-то свою философию, свою идею, над которыми
нам предстоит еще
ни один раз поразмышлять.

БЛАГОДАРЮ
ЗА ВНИМАНИЕ!
ИСТОЧНИКИ
Троицкий В. Ю. Пьеса М. Горького «На дне»
Красовский Е. В., Леденев А. В. Литература: Справочник абитуриента.
http://www.claw.ru/book12/21_2.htm
http://www.prosv.ru/ebooks/zuravlev_literatura_11/1.htm
http://ru.wikipedia.org/wiki/На_дне_(пьеса)
http://images.yandex.ru/yandsearch?text Горький "На дне"&stype=image

Презентацияучителя русского языка и литературыГОУ СОШ №1946 ЮЗАО г. МосквыЛубенниковой Екатерины Владимировны


title: Скачать презентацию или конспект В. Д. Берестов "Хитрые грибы"

extracted_text:
В. Берестов«Хитрые грибы»
Автор: учитель начальных классов МБОУ СОШ №31
 г. Нижнего Новгорода Кулькова Светлана Андреевна
Под кустами,
Под листами
Мы попрятались в траву,
Нас в лесу ищите сами
Мы не крикнем вам: «Ау!»
грибы
Раньше считалось, что грибы – это растения.
Но сейчас учёные выделяют их в особое царство живой природы, которое так и называется – грибы. Грибов на свете много, около ста тысяч видов. И все они очень и очень разные.
Подберёзовик, подосиновик, белый гриб,
мухомор, трутовик, выросший на стволе дерева, или плесень, покрывающая корочку хлеба, - всё это грибы.

(Из энциклопедии)
подберезовик
Белый гриб
подосиновик
мухомор
Валентин Дмитриевич
Берестов
(1928 - 1998)
                                                       Берестов В.Д. - поэт, прозаик, переводчик,
                                                   автор мемуаров о многих выдающихся людях
                                                   двадцатого века, исследователь фольклора,
                                                   литературы, авторской песни, историк –
                                                   родился в городе Мещовске Калужской
                                                   области в семье учителя.
                                                       Стихи начал писать с детства. Во время
                                                   войны, в 1942г., в эвакуации в Ташкенте
                                                   познакомился с К.И.Чуковским и А.А.Ахматовой, которые отнеслись к нему и к началу его творчества с большим интересом и заботливостью.     Первый сборник стихов «Отплытие» вышел в 1967г. и получил признание читателей, поэтов и критиков. В этом же году выходит первая книга для детей «Про машину». Затем последовали сборники стихов детям: «Веселое лето», «Как найти дорожку», «Улыбка», «Жаворонок», «Первый листопад», взрослым – «Определение счастья», «Пятая нога» и многие другие.
В. Берестов
Хитрые грибы

Увела меня дорожка
От крылечка в лес густой.
Я не малое лукошко,
А корзинку взял с собой.
Я заглядывал под кочки,
Под берёзовые пни.
Ох и хитрые грибочки!
Где же спрятались они?
Зря искал их под осиной
И под елью зря искал.
Видно, я большой корзиной
Все грибы перепугал.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
МОЛОДЦЫ!
В подготовке презентации использованы:
Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий «Литературное чтение 2 класс» - Москва, «Просвещение», 2012г.

Загадка:

Фотографии:

                                                 - фото грибов

                                          - портрет В.Д. Берестова
                                                - мальчик – грибник

                                                                - фото осенней природы


Скачать презентацию или конспект Литературный процесс второй половины XIX века


Скачать презентацию или конспект «Викторина по сказкам» посвящена творчеству К. И. Чуковского


Скачать презентацию или конспект А.С. Пушкин "Зимнее утро"


Скачать презентацию или конспект Г. Х. Андерсен. Жизнь и творчество


Скачать презентацию или конспект Биография А.С. Пушкина


Скачать презентацию или конспект Ломоносов и эпоха Просвещения


Скачать презентацию или конспект Житие Сергия Радонежского


Скачать презентацию или конспект Петр Ершов «Конёк-Горбунок»


title: Скачать презентацию или конспект И.С. Тургенева «Муму»

extracted_text:
Урок по рассказу И.С. Тургенева «Муму»
      Иван Сергеевич Тургенев
Москва, ул. Остоженка, 37 -
Дом Варвары Петровны Тургеневой, матери писателя,
где жили герои рассказа «Муму»
Иван Сергеевич Тургенев
                в юности
История создания рассказа
    В 1852 году умер Н.В. Гоголь. Этим трагическим событием И.С. Тургенев был сильно поражён, а также тем, что последовал запрет на любые упоминания о Гоголе в прессе. Однако в газете «Московские ведомости» Тургенев сумел напечатать некролог, за что был наказан: взят под арест и отправлен под присмотр на родину. Находясь под арестом, Иван Сергеевич продолжал работать и написал повесть «Муму».

Прототип(от греч. прообраз) –реальный человек, облик, поведение, события жизни которого послужили автору основой для создания образа литературного героя.
Варвара Петровна    Тургенева
Барыня из рассказа
И.С. Тургенева «Муму»
Прототип образа главного героя
     Прототипом образа Герасима явился немой дворник Андрей, который жил у Варвары Петровны Лутовиновой, матери писателя. Это был «красавец с русыми волосами и синими глазами, огромного роста и с такой же силой, он поднимал 10 пудов. Обиды, которые терпел Герасим от своей барыни, почти полностью повторяют обиды, нанесённые реальному дворнику Андрею. Андрей, в отличие от Герасима, служил барыне до конца жизни, был верен ей и после того, как погибла собачка.

Дворник Герасим
Крепостной крестьянин матери писателя
Сюжет (от фран. предмет) –ряд событий, происходящих в художественном произведении.
Правильные ответы:
Нет (жил в деревне)
Да
Нет (Капитон Климов)
Да
Нет (провожал Татьяну)
Нет (вернулся в деревню)
Нет (один год)
Да
Нет (были дети), которые жили в другом городе)
Нет (неистомная работа – работа без устали)
Викторина по произведению И.С. Тургенева «Муму»
«...самым замечательным лицом был...»И.С. Тургенев
О ком сказал писатель?
Почему писатель дал своему герою имя Герасим?
Герасим – «значительный», т.е.
большой по величине, размерам;

важный по значению;

имеющий вес, влияние.
Какого роста Герасим?
«... двенадцати вершков роста»
Вершок – старинная мера длины, равная 4,4 сантиметра.
Аршин – старинная мера длины, равная 0,711 метру.
2 аршина + 12 вершков= 195,5 см
Какую роль выполнял Герасим в доме барыни?
 содержал двор в чистоте (дворник)
 охранял дом (сторож)
   Как он трудился?
  «в полчаса у него всё было готово»
 «усердно исполнял свои обязанности»
 «работал без устали»
   Где жил Герасим?
 имел отдельное жильё (каморка)

Почему барыня взяла  Герасима в свой московский дом?
 «считался самым исправным тягловым мужиком»
 «славный он был мужик»
 «работал за четверых»
Как относились к нему другие слуги?
  «они его побаивались»

Почему  И.С. Тургенев сделал своего героя немым?
Поработаем с учебником:
с. 244 – высказывание
литературоведа  Ю. Селезнёва
(литературовед – учёный, занимающихся изучением литературных произведений)

Почему Герасим согласился с требованием барыни и утопил Муму, которую очень любил?
Как относиться к Герасиму И.С. Тургенев?
 «..самым замечательным лицом был дворник Герасим...»
Как своё отношение к герою писатель выражает?
 ИВС - средства художественной выразительности (сравнения, гиперболы, эпитеты)
Изобразительно-выразительные средства
Эпитет – художественное определение, подчёркивающее необычные свойства предмета.
Сравнение – изображение одного предмета с помощью сопоставления с другим.
Гипербола – сильное преувеличение
Самостоятельная работа:найдите примеры ИВС  в описании Герасима.


title: Скачать презентацию или конспект Литература конца 18 начала 20 века

extracted_text:
Русская литература конца XIX - начала XX века
Традиции и новаторство.
«Вся Греция и Рим питались только литературою: школ, в нашем смысле, вовсе не было! И как возросли.  Литература собственно есть единственная школа народа, и она может быть единственною и достаточною школою… » В.Розанов.

«Русская литература… всегда была совестью народа. Ее место в общественной жизни страны всегда было почетным и влиятельным. Она воспитывала людей и стремилась к справедливому переустройству жизни». Д. Лихачев.
Д.С.Лихачев
Иван Бунин
СловоМолчат гробницы, мумии и кости,—       Лишь слову жизнь дана:Из древней тьмы, на мировом погосте,       Звучат лишь Письмена.И нет у нас иного достоянья!       Умейте же беречьХоть в меру сил, в дни злобы и страданья,       Наш дар бессмертный — речь.

Общая характеристика эпохи
Первый вопрос, который возникает при обращении к теме "Русская литература XX века" – с какого момента отсчитывать XX век. По календарю, с 1900 – 1901 гг.? Но очевидно, что чисто хронологический рубеж, хотя и значим сам по себе, почти ничего не дает в смысле разграничения эпох. Первый рубеж нового века – революция 1905 года. Но революция прошла, наступило некоторое затишье – вплоть до Первой мировой войны. Об этом времени вспоминала Ахматова в "Поэме без героя":
А по набережной легендарной
Приближался не календарный,
Настоящий двадцатый век…

На рубеже эпох иным стало мироощущение человека, понимавшего, что предшествующая эпоха ушла безвозвратно. Совершенно по-другому стали оцениваться социально-экономические и общекультурные перспективы России. Новая эпоха определялась современниками как "пограничная".
Становились историей прежние формы быта, труда, общественно-политической организации. Радикально пересматривалась устоявшаяся, казавшаяся прежде неизменной, система духовных ценностей. Неудивительно, что грань эпохи символизировало слово "Кризисность". Это "модное" слово кочевало по страницам публицистических и литературно-критических статей наравне с близкими по значению словами "возрождение", "перелом", "перепутье" и т. п.
Иннокентий Анненский
Художественная литература также не стояла в стороне от общественных страстей. Ее социальная ангажированность отчетливо проявлялась в характерных заголовках произведений - "Без дороги", "На повороте" В. Вересаева, «Закат старого века»
А. Амфитеатрова, "У последней черты" М. Арцыбашева.   С другой стороны большая часть творческой элиты ощущала свою эпоху как время небывалых свершений, где литературе уделялось значительное место в истории страны. Творчество словно отходило на второй план, уступая место мировоззренческой и общественной позиции автора, его связи и участию в
Михаил Арцебашев
       Конец XIX столетия обнажил глубочайшие кризисные явления в экономике Российской Империи.       Реформа 1861 года отнюдь не решила судьбу крестьянства, мечтавшего о "земле и воле". Эта ситуация обусловила появление в России нового революционного учения - марксизма, делавшего ставку на рост промышленного производства и новый прогрессивный класс - пролетариат.
 В политике это означало переход к организованной борьбе сплоченных масс, результатом которой должно было стать насильственное свержение государственного строя и установления диктатуры пролетариата. Прежние методы народников-просветителей и народников-террористов окончательно отошли в прошлое. Марксизм предлагал кардинально иной, научный метод, досконально разработанный теоретически. Не случайно "Капитал" и другие работы Карла Маркса стали настольными книгами для многих молодых людей, в помыслах стремившихся построить идеальное "Царство Справедливости".
      На рубеже XIX и XX веков мысль о человеке-бунтаре, человеке-демиурге, способном преобразовать эпоху и изменить ход истории, отражается в философии марксизма. Наиболее ярко это предстает в творчество Максима Горького и его последователей, настойчиво выдвигавших на первый план Человека с большой буквы, хозяина земли, бесстрашного революционера, бросающего вызов не только общественной несправедливости, но и самому Творцу. Бунтари-герои романов, повестей и пьес писателя ("Фома Гордеев", "Мещане", "Мать") абсолютно и бесповоротно отвергают христианский гуманизм Достоевского и Толстого о страдании и очищении им.
        Горький считал, что революционная деятельность во имя переустройства мира преобразует и обогащает внутренний мир человека.
Иллюстрация к роману М. Горького "Фома Гордеев"Художники Кукрыниксы. 1948-1949 гг
Другая группа деятелей культуры культивировала к идею духовной революции. Поводом для этого стало убийство Александра II 1 марта 1881 года и поражение революции 1905 года. Философы и художники призывали к внутреннему совершенствованию человека. В национальных особенностях русского народа они искали способы преодоления кризиса позитивизма, чья философия получила распространение в начале XX века. В своих исканиях они стремились найти новые пути развития, способные преобразовать не только Европу, но и весь мир. В это же время происходит невероятный, необычайно яркий взлет русской религиозно-философской мысли. В 1909 году группа философов и религиозных публицистов, в числе которых были Н. Бердяев, С. Булгаков и др., выпустила философско-публицистический сборник "Вехи", чья роль в интеллектуальной истории России XX века неоценима. "Вехи" и сегодня кажутся нам как бы присланными из будущего", - именно так скажет о них другой великий мыслитель и правдоискатель Александр Солженицын. «

Вехи" раскрыли опасность бездумного служения каким бы то ни было теоретическим установкам, обнажив моральную недопустимость веры в универсальную значимость общественных идеалов. В свою очередь они подвергли критике естественную слабость революционного пути, подчеркнув его опасность для русского народа.
Однако слепота общества оказалась куда страшнее.
Николай Александрович Бердяев
Первая Мировая война обернулась для страны катастрофой, подтолкнув ее к неминуемой революции. Февраль 1917 года и последовавшее за ним безвластие привело к Октябрьскому перевороту. В результате Россия обрела совсем другое лицо. На протяжении конца XIX - начала XX века главным фоном литературного развития были трагические социальные противоречия, а также двойственное сочетание трудно протекавшей экономической модернизации и революционного движения.

Быстрыми темпами происходили изменения в науке, менялись философские представления о мире и человеке, бурно развивались близкие к литературе искусства. Научные и философские взгляды в определенные этапы истории культуры кардинально влияют на творцов слова, которые стремились отразить парадоксы времени в своих произведениях.
Кризис исторических представлений выразился в утрате универсальной точки отсчета, того или иного мировоззренческого фундамента. Недаром великий немецкий философ и филолог Ф. Ницше произнес свою ключевую фразу: "Бог умер". Она говорит об исчезновении прочной мировоззренческой опоры, обозначая наступление эры релятивизма, когда кризис веры в единство миропорядка достигает своей кульминации. Этот кризис во многом способствовал поискам русской философской мысли, переживавшей в тот период небывалый расцвет. В. Соловьев, Л. Шестов, Н. Бердяев, С. Булгаков, В. Розанов и многие другие философы оказали сильнейшее влияние на развитие разных сфер русской культуры. Кое-кто из них проявил себя и в литературном творчестве. Важным в русской философии того времени было обращение к гносеологической и этической проблематике. Многие мыслители фокусировали свое внимание на духовном мире личности, трактуя жизнь в таких близких литературе категориях, как жизнь и судьба, совесть и любовь, прозрение и заблуждение. Общими усилиями они приводили человека к пониманию многообразия реального, практического и внутреннего, духовного опыта
Кардинально изменились картины художественных направлений и течений. Прежний плавный переход от одной стадии к другой, когда на определенном этапе литературы господствовало какое-нибудь одно направление, ушел в небытие. Теперь разные эстетические системы существовали одновременно. Параллельно друг с другом развивались реализм и модернизм - самые крупные литературные направления. Но при этом реализм представлял собой сложный комплекс нескольких "реализмов". Модернизм же отличался крайней внутренней нестабильностью: различные течения и группировки непрерывно трансформировались, возникали и распадались, объединялись и дифференцировались. Литература как бы "разручеилась".  Вот почему по отношению к искусству начала XX века классификация явлений на основе "направлений и течений" носит заведомо условный, неабсолютный характер.
Специфическая примета культуры рубежа веков - деятельное взаимодействие разнообразных видов искусства. Расцвет переживает в это время театральное искусство.
Открытие в 1898 г. Художественного театра в Москве стало событием большого культурного значения. 14 октября 1898 г. на сцене театра "Эрмитаж" состоялось первое представление пьесы А.К.Толстого "Царь Федор Иоаннович". В 1902 г. на средства крупнейшего российского мецената С.Т.Морозова было выстроено известное в Москве здание Художественного театра (архитектор Ф.О. Шехтель).
У истоков нового театра стояли К.С.Станиславский и В.И. Немирович-Данченко. В своей речи, обращенной к труппе при открытии театра,Станиславский особенно подчеркивал необходимость демократизации театра, сближения его с жизнью

Подлинное рождение Художественного, по-настоящему нового театра состоялось при осуществлении постановки чеховской "Чайки" в декабре 1898 г., которая с тех пор является эмблемой театра. Современная драматургияЧехова и Горького составила основу его репертуара в первые годы существования. Принципы сценического искусства, выработанные Художественным театром и являвшиеся частью общей борьбы за новый реализм, оказали большое влияние на театральную жизнь России в целом.
В конце XIX - начале XX века русская литература стала эстетически многослойнойРеализм на рубеже веков оставался масштабным и влиятельным литературным направлением. Так, в эту эпоху жили и творили Толстой и Чехов. Самыми яркими дарованиями среди новых реалистов обладали писатели, объединившиеся в 1890-е годы в московском кружке "Среда", а в начале 1900-х составившие круг постоянных авторов издательства "Знание", фактическим руководителем был М. Горький. В разные годы в него входили Л. Андреев, И. Бунин, В. Вересаев, Н. Гарин-Михайловский, А. Куприн, И. Шмелев и другие писатели. Значительное влияние этой группы писателей объяснялось тем, что она в самой полной мере наследовала традиции русского литературного наследия XIX века.
 Особенно важным для следующего поколения
реалистов оказался опыт А. Чехова.
А.П. Чехов. Ялта. 1903 г
Темы и герои реалистической литературы
Тематический спектр произведений реалистов рубежа веков, несомненно, шире, в отличие от их предшественников. Для большинства писателей в это время нехарактерно тематическое постоянство. Быстрые перемены в России заставляли их по иному подходить к тематике, вторгаться в ранее заповедные пласты тем.
Заметно обновилась в реализме и типология характеров. Внешне писатели следовали традиции: в их произведениях можно было найти легко узнаваемые типы "маленького человека" или интеллигента, пережившего духовную драму. Характеры избавлялись от социологической усредненности, становились разнообразнее по психологическим особенностям и мироощущению. "Пестрота души" русского человека - постоянный мотив прозы И. Бунина. Он одним из первых в реализме стал использовать в своих произведениях иностранный материал ("Братья", "Сны Чанга", "Господин из Сан-Франциско"). Это же самое стало характерным и для М. Горького, Е. Замятина и других.
Творчество А. И. Куприна (1870-1938) необычайно широко по разнообразию тематики и человеческих характеров. Герои его повестей и рассказов солдаты, рыбаки, шпионы, грузчики, конокрады, провинциальные музыканты, актеры, циркачи, телеграфисты
А. Куприн
И.А. Бунин
Евгений Замятин
Жанры и стилевые особенности реалистической прозы
Значительно обновились в начале XX века жанровая система и стилистика реалистической прозы. Главное место в жанровой иерархии заняли в это время наиболее мобильные рассказ и очерк. Роман практически исчез из жанрового репертуара реализма, уступив место повести. Начиная с творчества А. Чехова, в реалистической прозе заметно выросла значимость формальной организации текста. Некоторые приемы и элементы формы получили в художественном строе произведения большую самостоятельность. Так, например, разнообразнее использовалась художественная деталь. В то же время сюжет все чаще утрачивал значение главного композиционного средства и начинал играть подчиненную роль.
В период с 1890 по 1917 год особенно ярко заявили о себе три литературных течения - символизм, акмеизм и футуризм, которые составили основу модернизма как литературного направления

Модернизм в художественной культуре рубежа столетий был сложным явлением. Внутри него можно выделить несколько течений, отличных по своей эстетике и программным установкам (символизм, акмеизм, футуризм, эгофутуризм, кубизм, супрематизм и т.д.).
Но в целом по философско- эстетическим принципам модернистское искусство противостояло реализму, особенно реалистическому искусству ХГХ в.
 Однако искусство модернизма по своей художественно-нравственной ценности составляет наше богатейшее культурное наследие и прежде всего вопло.щает в себе серебряный век русской культуры.
Литературный процесс рубежа веков во многом определялся общим, для большинства крупных художников стремлением к свободе от эстетической нормативности, к преодолению не только литературных штампов предшествующей эпохи, но и новых художественных канонов, складывавшихся в ближайшем для них литературном окружении. Литературная школа (течение) и творческая индивидуальность - две ключевые категории литературного процесса начала XX века. Для понимания творчества того или иного автора существенно знание ближайшего эстетического контекста - контекста литературного направления или группировки.
Литературный процесс рубежа веков во многом определялся общим, для большинства крупных художников стремлением к свободе от эстетической нормативности, к преодолению не только литературных штампов предшествующей эпохи, но и новых художественных канонов, складывавшихся в ближайшем для них литературном окружении.
 Литературная школа (течение) и творческая индивидуальность - две ключевые категории литературного процесса начала XX века. Для понимания творчества того или иного автора существенно знание ближайшего эстетического контекста - контекста литературного направления или группировки.


Скачать презентацию или конспект Сочинение по картине И.И. Шишкина "Зима"