title: Скачать презентацию или конспект Жизнь и творчество А.П. Чехова

extracted_text:
Жизнь и творчество      Чехова Антона Павловича (1860 – 1904 годы)

План урока
1. Детство А.П. Чехова. Город Таганрог.
2. Учеба в гимназии и в ремесленном училище (1868 – 1879 гг.)
3. Эпоха 80-х годов XIX века. Учеба в университете
4. Второй период творчества (90-900-е годы XIX – XX гг.)
5. Драматургия Чехова. Последние годы жизни
«В детстве у меня не было детства» (А.П. Чехов)
«Всю жизнь я по каплям выдавливал из себя раба» (А.П. Чехов)
Первый период творчества. Псевдоним «Антоша Чехонте»
Поездка на остров СахалинКругосветное путешествиеУсадьба в Мелихове. Книга «Остров Сахалин» Повесть «Палата № 6», рассказы: «Ионыч», «Дама с собачкой»
«Хорошо вспомнить о таком человеке, тотчас в жизнь твою возвращается бодрость, снова входит в нее ясный смысл»
М. Горький
А.П. Чехов родился 17 января 1860 года в Таганроге, Оба деда – со стороны отца и со стороны матери – были крепостными. Отец – Павел Егорович – открыл свое торговое дело, но предприимчивостью не отличался и вскоре разорился.
Дом в котором родился А.П. Чехов
   Павел Егорович Чехов, отец писателя. Фото 1880-х
    Евгения Яковлевна Чехова, мать писателя. Фото 1897
 «Павла Егоровича и Евгению Яковлевну Чеховых, — пишет в своих воспоминаниях Александр Павлович Чехов, старший брат писателя, — Бог благословил многочисленной семьей — у них было пятеро сыновей и одна дочь. Антон Павлович был третьим сыном. Павел Егорович был таганрогским купцом второй гильдии, торговал бакалейным товаром, пользовался общим уважением и нес на себе общественные — почетные, а потому и бесплатные — должности ратмана полиции, а впоследствии— члена торговой депутации. Слыл он среди сограждан за человека состоятельного, но на самом деле едва сводил концы с концами».
Семья жила трудно. Дети помогали отцу в лавочке, пели в церковном хоре. Нрав отца был тяжелым, но он любил искусство, старался дать детям хорошее образование. Лаской и нежностью смягчала жизнь детей мать – Евгения Яковлевна. Позже Антон Павлович скажет: «Талант у нас со стороны отца, а душа со стороны матери».
Семья Чеховых в Таганроге
Семья Чеховых. Фото 1874. Таганрог
Обширен круг его чтения: Пушкин, Лермонтов, Тургенев, Гончаров, Сервантес, Белинский, Добролюбов, Писарев…
Чехов – гимназист. 1874 г.
На сцене таганрогского театра Чехов впервые увидел пьесы Шекспира, Островского, Гоголя. Антоша увлекается театром, а дома разыгрывает с братьями спектакли, пишет сценки, сказки в стихах, водевили.
Таганрогский театр времен Чехова
В 1878 году семья Чеховых перебралась в Москву. Антон остался в Таганроге один заканчивать гимназию. На жизнь он зарабатывает случайными уроками. Это были годы неотступной бедности.
А.П. Чехов в год окончания гимназии
«Не сомневаюсь, - писал Чехов, - занятия медицинскими науками имели серьезное влияние на мою литературную деятельность; они значительно раздвинули область моих наблюдений, обогатили меня знаниями…»
Университетская клиника, где Чехов проходил студенческую практику
Чехов работал неимоверно много. В литературной поденщине надрывалось и гибло немало дарований. Только удивительной талантливостью и целеустремленностью Чехова можно объяснить, почему он не сломился в этих условиях.
               Молодого Чехова влекли литературные интересы. Вместе с братом Николаем Антон Павлович начал сотрудничать в юмористических журналах «Стрекоза и «Будильник».
              Тексты Антона иллюстрировал Николай
А.П. Чехов с братом Николаем
Сатирические миниатюры А.П. Чехова – блестящие зарисовки характернейших социально-психологических явлений 80-х годов XIX века. От сатирических миниатюр писатель проходит стремительный путь к лирической прозе. В 1886 году выходит сборник «Пестрые рассказы»
«Толстый и тонкий». Илл. Б. Калаушина
«Унтер Пришибеев». Илл. Б. Калаушина
               Следуя традициям русской литературы,       А.П. Чехов в изображении самых повседневных явлений действительности показывал противоречие между природой человека и социальным устройством общества
                       А.П. Чехов все более утверждается в том, что «осмысленная жизнь без определенного мировоззрения – не жизнь, а тягота, ужас». Подвижники нужны как солнце, говорит А.П. Чехов, обществу нужны люди подвига, веры и ясно сознанной цели…
Людей, близко знавших Антона Павловича, поражал и его талант человечности, душевной чуткости, дар общения. В московском доме Чеховых на Садово-Кудринской всегда было оживленно и многолюдно.
Дом в Кудрине. Рис. М.П. Чехова
Осенью 1889 года А.П. Чехов начинает готовиться к поездке на Сахалин, куда его ведет огромное желание рассказать правду об этом месте «невыносимых страданий, на какие только бывает способен человек вольный и подневольный».
А.П. Чехов перед отъездом на Сахалин
Почти 4500 верст на лошадях, сквозь холода, весеннюю распутицу… С дороги Антон Павлович шлет путевые заметки. Огромное впечатление производит Сибирь, могучий Енисей: «Я стоял и думал: какая полная, умная и смелая жизнь осветит со временем эти берега!»
Карта поездок А.П. Чехова
Итогом поездки стала книга «Остров Сахалин», полная раздумий писателя о социальном устройстве общества, которое порождает несправедливость и насилие.
Заковка в кандалы арестантов на Сахалине, 80-е годы
Тяжелый груз сахалинских переживаний явился основой, пожалуй, самого трагического чеховского произведения – повести «Палата № 6». «Когда я дочитал вчера вечером этот рассказ, мне стало прямо-таки жутко, я не мог оставаться в своей комнате, я встал и вышел. У меня такое ощущение, точно и я заперт в палате № 6» - так передал свое впечатление от повести В.И. Ленин
«Палата № 6». Илл. А. Ванециана
90-е годы были временем расцвета творчества писателя. Один за другим появляются замечательные рассказы «Ионыч», «Крыжовник», «Человек в футляре», «О любви». Чехов показал, как много заложено в людях прекрасного и доброго и как незаметно и необратимо все это может утонуть в тине мелочей жизни.
«Ионыч».                   Илл. Т. Шишмаревой
«Человек в футляре».     Илл. Кукрыниксов
В 1892 году Чехов покупает небольшую усадьбу в селе Мелихово. «Нужен хоть кусочек общественной и политической жизни», - объяснял Антон Павлович свое решение уехать в деревню. В Мелихове А.П. Чехов – бескорыстный и самоотверженный доктор, общественный деятель, радетель о нуждах людей
Школа, построенная Чеховым в Мелихове. 1898 г.
В Мелихове Чехов создает «Чайку». Это был опыт новой психологической драмы. Премьера пьесы состоялась в Петербурге 17 октября 1896 года. Спектакль провалился.
На мелиховском материале Чехов пишет повесть «Мужики», где рисует страшную картину безысходной нужды, бедственного положения народа, жестокую правду крушения всех иллюзий, связанных с реформой 1861 года
Илл. Т. Шишмаревой
Илл. И. Ивашинцевой
Илл. Кукрыниксов.
В 1899 году в печати появился новый рассказ Чехова – «Дама с собачкой». Под впечатлением от прочитанного Горький писал Чехову: «Огромное Вы делаете дело Вашими маленькими рассказами – возбуждая в людях отвращение к этой сонной, полумертвой жизни…»
Огромное значение для Чехова – драматурга (да и для всего русского театра) имело его знакомство с деятелями Московского Художественного театра
«…9 сентября 1898 года – знаменательный и на всю жизнь не забытый день.
…Трудно говорить словами о том большом волнении, которое охватило меня и всех нас при первой встрече с любимым писателем, имя которого мы привыкли произносить с благоговением», - вспоминала О.Л. Книппер-Чехова
А.П. Чехов и О.Л. Книппер
Ведущая особенность драматургии Чехова – «внутреннее действие», та напряженная духовная жизнь героев, когда к ним приходит прозрение правды собственной жизни. Чехов показывает подлинную причину трагедии – ненормальное социальное устройство общества и поднимает вопрос о личной ответственности за свою судьбу.
Афиши чеховских пьес в МХТ
«Чайка» - единственная современная пьеса, захватывающая меня как режиссера, а ты – единственный современный писатель, который представляет большой интерес для театра с образцовым репертуаром», - писал А.П. Чехову В.И. Немирович-Данченко.
Сцена из спектакля МХТ «Чайка»
Вести о громадном успехе своих пьес А.П. Чехов получал в Ялте, куда ему пришлось переселиться из-за резкого ухудшения здоровья
Дом Чехова в Ялте
В это время в Крыму, недалеко от Ялты, жил Л.Н. Толстой. Чехов часто навещал его. Взаимное уважение связывало двух столпов русской литературы. «Чехов – это Пушкин в прозе, -  говорил Лев Николаевич. – Вот как в стихах Пушкина каждый может найти отклик на свое личное переживание, такой же отклик каждый может найти в повестях Чехова».
Частым гостем Антона Павловича был М. Горький, считавший знакомство с Чеховым «самым ценным подарком судьбы».
Весной 1897 года у А.П. Чехова началось резкое обострение туберкулезного  процесса, давно подтачивавшего его здоровье. В больнице Чехова посетил Л.Н. Толстой: «В клинике был у меня Лев Николаевич, с которым вели мы преинтересный разговор… Говорили о бессмертии».
А.П. Чехов по возвращении из клиники
                       Состоявшееся чествование было для Чехова неожиданностью. Зачитывались адреса, телеграммы с чувством искренней любви к писателю.
                         А.П. Чехов был тяжело болен. Чествование вышло торжественным и печальным
Россия, весь прогрессивный мир помнят, читают, любят Чехова
Тест по теме: «Творчество А.П. Чехова»
А.П. Чехов родился:

1. в Москве
2. в Петербурге
3. в Таганроге

Антон Чехов учился в гимназии, где была

1. прекрасная обстановка, располагающая к творческой жизни
2. бессмысленная зубрежка, жестокая дисциплина
3. нормальная обстановка

В семье Чеховых

1. было двое детей
2. было много детей
3. Антон был единственным ребенком
Отец Чехова был

1. очень богатым человеком
2. крупным коммерсантом
3. мелким торговцем

Когда Павел Егорович разорился, семья уезжает

1. в Петербург
2. в Москву
3. в Киев

Антон Чехов

1. едет с семьей
2. остается в Таганроге
3. отправляется учиться заграницу

Антон Чехов

1. прекрасно обеспечен материально
2. работает, чтобы прокормить себя и закончить гимназию
3. бросает гимназию, чтобы работать

Осенью 1879 года Антон Чехов едет в Москву и поступает

1. в Медицинский институт
2. в Литературный институт
3. в Московский университет на медицинский факультет

Антон Павлович Чехов начинает писать короткие юмористические рассказы

1. когда заканчивает учебу в высшем учебном заведении
2. во время учебы
3. после окончания гимназии
Антон Павлович подписывается

1. своим именем
2. именем своего брата
3. псевдонимом

Рассказы Чехова

1. очень серьезные и грустные
2. юмористические
3. романтические

Чехов написал следующие рассказы

1. «Смерть чиновника»
2. «Кавказский пленник»
3. «Капитанская дочка»
4. «Хамелеон»
5. «Толстый и тонкий»
К началу 90-х годов

1. Чехов был совсем неизвестен как писатель
2. Чехов работал только врачом
3. Чехов был известен всей читающей России

Чехов в это время

1. был очень богат и здоров
2. был беден и болен
3. был вполне обеспечен материально

Весной 1890-го года Чехов решил поехать

1. за границу
2. на Сахалин
3. в Петербург
Поездка была

1. развлекательной
2. очень легкой и беззаботной
3. очень тяжелой

Во время поездки Чехов

1. много работал
2. лечился в санатории
3. отдыхал и развлекался


title: Скачать презентацию или конспект «Белые ночи» Ф.М. Достоевский

extracted_text:
Фёдор Михайлович ДостоевскийТип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи»,черты его внутреннего мира.
       Меня зовут психологом: неправда, я лишь реалист, т.е. изображаю все глубины души человеческой.
                     Ф.М.Достоевский
Портрет Ф.М.Достоевского. Худ. В.Г.Перов, 1872 г.
Появление будущего писателя
Федор Михайлович Достоевский родился 11 ноября (по старому стилю - 30 октября) 1821 в Москве, в здании Мариинской больницы для бедных
Семья
Мария Федоровна
Достоевская (Нечаева)
Михаил Андреевич
Достоевский
      Есть дети, с детства уже задумывающиеся над своей семьей, с детства оскорбленные неблагообразием отцов своих, отцов и среды своей…
                                         Ф.Достоевский «Подросток»
Время учения
    "...с раннего утра до вечера мы в классах едва успеваем следить за лекциями. ...Нас посылают на фрунтовое ученье, нам дают уроки фехтованья, танцев, пенья ...ставят в караул, и в этом проходит все время...".
1838-1843 г.г. - учёба в Инженерно-техническом училище в Петербурге
Петербург Достоевского
        «Еще с детства, почти затерянный, заброшенный в Петербурге, я как-то все боялся его.    «Люблю тебя, Петра творенье!» нет, не люблю, окна, дырья и монумент».
На пути к литературе
1843 г.- служба в чертёжной инженерного департамента
1844 г.- выход в отставку
«Видение на Неве»
1844 год - «И замерещилась мне тогда другая история – в каких-то тёмных углах, какое-то титулярное сердце, чесиное и чистое, а вместе с ним какая-то девочка, оскорблённая и грустная, и глубоко разорвала мне сердце вся их история»
Повесть «Бедные люди» (1846 г.) -Н.Некрасов: «Новый Гоголь явился!»
Громкий успех
1846 г. – выход в журнале «Отечественные записки» произведений
"Бедные люди"
"Двойник"
"Прохарчин"
"Хозяйка"
1848-1849 г.г.- выход в журнале «Отечественные записки» произведений
     "Белые ночи"
     "Неточка Незванова"
В кружке Петрашевского. Арест.

Достоевский становится членом кружка М.Петрашевского, где обсуждалось будущее России, социалистические учения утопистов Фурье и Оуэна

23 апреля 1849г. - арест
участников собраний «петрашевцев», среди них Ф.Достоевский

В ожидании казни
Алексеевский равелин
Петропавловской крепости

22 декабря 1849 года – гражданская казнь
Каторга
1850-1854 г.г.- каторжная жизнь в Омской крепости

«Сколько я вынес из каторги народных типов и характеров! Сколько историй бродяг и разбойников и вообще всего чёрного, горемычного быта! На целые томы достанет!»
На пути к прежней жизни
1854 -1859 г.г.- служба в Сибирском линейном батальоне (г.Семипалатинск), путь от рядового до офицера

Творчество:
"Дядюшкин сон" (1859, повесть),
"Село Степанчиково и его обитатели" (1859, повесть)
Автопортрет в ссылке
В Петербурге
Издательство журналов
 «Время», а затем «Эпоха».
Фёдор и Михаил Достоевские
Достоевский -романист
 "Униженные и оскорбленные" (1861), "Преступление и наказание" (1866),
"Идиот" (1868),
"Бесы" (1871 - 1872),
"Подросток" (1875),
"Братья Карамазовы" (1879 - 1880),
рассказы"Мальчик у Христа на елке", "Кроткая", "Сон смешного человека".
28 января 1881 года- уход из жизни
«Белые ночи» (1848 г.)
Ночь первая

Ночь вторая
Ночь третья
Ночь четвёртая
Утро
«Сентиментальный роман»


title: Скачать презентацию или конспект Историческая тема в творчестве А. Блока

extracted_text:
Историческая тема в творчестве А.Блока
Слайд-шоу

Выполнила учитель литературы МОУ СОШ №4
Шахтарина Алла Николаевна

г. Бежецк
Александр Александрович Блок
1880-1921
«Этой теме я сознательно и бесповоротно посвящаю жизнь»
« Родина- это огромное дышащее существо, подобное человеку»

Цикл стихов «На поле Куликовом»

1908 год


title: Скачать презентацию или конспект «Недоросль» Д.И. Фонвизин

extracted_text:
Проблема воспитания истинного гражданина в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».

Гнездилова О.Н.
Гнездилова О.Н.
учитель русского языка и
литературы,
МОУ СОШ №14,
г.Ковров
Владимирской области.
Где и когда состоялась премьера пьесы «Недоросль»?
      - Чем может быть интересна комедия «Недоросль» современному читателю?- Почему до сих пор  входит в репертуар российских театров?

- Устарели ли эти высказывания?
Высказывания и афоризмы Стародума.

Глупому сыну не в помощь богатство.
Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время.
В большом свете водятся премелкие души.
Начинаются чины – перестаёт искренность.
Невежда без души – зверь.
Золотой болван – всё болван.
Наличные деньги- не наличные достоинства.
- Что вы можете сказать об этих высказываниях?
Лексическая работа.
Л.: гражданин, недоросль.

Гражданин – лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделённое совокупностью прав и обязанностей.

Что значит быть истинным гражданином?
- Любить Родину,
трудиться на её благо,
быть честным,
справедливым,
 умным,
 подчинять свои интересы общественным.
Недоросль – 1. В России в 18 в: молодой дворянин, не достигший совершеннолетия и не поступивший ещё на государственную службу.
                          2. Глуповатый юноша – недоучка.

В каком значении Фонвизин употребляет это слово?

Недоросль - лодырь, бездельник.

Следует ли считать, что Митрофан воспитывался как  истинный гражданин?
1 группа.                                     Особенности комедии как
                                                          драматического произведения.

2 группа.                                     О чём заботилась Простакова,
  (Д.1,явл.4, д.2,явл.6)                    воспитывая сына?

 3 группа.                                       Митрофан на уроке.
( Д.3, явл.7)                                   - Чему учился Митрофан на уроке?

  4 группа.                                       Каков итог воспитания?
(Д.5, явл. посл.)
 5 группа.                                        Следует ли считать, что  комедия
                                                         «Недоросль» написана
                                                         по правилам классицизма.

О чём заботилась Простакова, воспитывая Митрофанушку?
Митрофан на уроке.

НЕДОР_2
Можно ли считать Митрофана истинным гражданином?
Антиподы Митрофана.

( слайд 11)


title: Скачать презентацию или конспект Н.А. Заболоцкий

extracted_text:
Николай Алексеевич Заболоцкий
Презентация к уроку литературы в 8 классе
Выполнена учителем литературы Карась Светланой Владимировной
МОУ Школы № 96 имени П. П. Мочалова г. Самары
Николай Алексеевич Заболоцкий
1903-1958
Фотография Заболоцкого в детстве

Краткий жизненный путь поэта – знакомство по учебнику

Поэт мысли, поэт философских раздумий и классической завершённости стиха. Писал он стихи скупо, лишь когда вызревала мысль, и оставил читателям томик своих поэтических произведений и несколько книг переводов («Слово о полку Игореве»), единодушно признанных образцовыми.

Первая книжка стихов – «Столбцы» (1929). В ней поэт сатирически изображает чуждый ему быт дельцов и предпринимателей. Это пошлые, тусклые люди, интересующиеся лишь материальными благами. Склонность к такому образу жизни грозит лишить человека чувства красоты мира.

В одно время со «Столбцами» поэт пишет поэму «Торжество земледелия» ( 1933), стихотворения «Лицо коня» (1926), «В жилищах наших» (1926), «Прогулка» (1929). В них обращается к философской проблематике, к вопросам жизни и смерти. Поэт противопоставляет жизни людей, живущих «умно и некрасиво», нераскрытую мудрость природы, жизнь и красоту деревьев.
Шишкин. Среди долины ровныя...

К циклу поэм о природе принадлежат поэмы Заболоцкого «Безумный волк» (1931), «Деревья», «Птицы». Это философские произведения, в основе которых лежат излюбленные натурфилософские идеи Заболоцкого о разумности природы, превращённые в сказочный миф.
Второй этап творчества (40-е года)
Обращение Заболоцкого к классической русской поэзии – Пушкина, Тютчева, Баратынского. Тема природы остаётся основной. Это стихотворения «Я не ищу гармонии в природе», «Я воспитан природой суровой», «Журавли». Нов отношении к природе возникает и моральная проблема: природа не понимает добро и зло, равнодушна к человеческому страданию.
Фото Заболоцкого в Переделкино
Последний период
В последние годы жизни в творчестве Заболоцкого заметно обращение к человеку, появление личной темы, интерес к быту. Человек интересует его как образ Человека в его отношении к природе. Он стремится показать в своих стихотворениях личность, характер.

Слушание стихотворения «Я воспитан природой суровой»

Автор: Шардакова Анна, ученица 7 класса МОУ Чекменевская ООШ
Пермского края
             Работа выполнена в формате Movi Maker.
Музыкальное сопровождение: С.В.Рахманинов. «Вокализ».
Текст читает Шардакова Анна.


title: Скачать презентацию или конспект "Кабан" Е.И. Чарушин

extracted_text:
ЕВГЕНИЙ ИВАНОВИЧ ЧАРУШИН(1901-1965)
«КАБАН»
Евгений Иванович Чарушин родился в 1901 году  в семье губернского художника-архитектора. С детства, благодаря отцу, страстному охотнику и любознательному краеведу, и матери, увлеченному садоводу и животноводу-любителю, мальчик открыл для себя светлый мир растений и “братьев наших меньших”.
Разносторонне одаренный: играл на скрипке, изобретал, увлекался актерством, занимался живописью и культурой.
 Все его книги о природе и животных.
Творчество Е. И. Чарушина по праву занимает одно из значительных мест в книжной графике. Рисунки Е. И. Чарушина никого не оставляют равнодушными. Главные герои рисунков — животные. На иллюстрациях Е. И. Чарушина они как живые.
Е. И. Чарушин проиллюстрировал много книг В. Бианки, М. Пришвина, С. Маршака, а также свои собственные книги о животных. Размывами туши, акварели Е. Чарушин по-особому передает пушистый мех зверей. Для своих рисунков Чарушин использует всего 3—4 краски. Но это не мешает ему добиваться ощущения цветового богатства меха, оперения. Герои его словно живые.
Как называется рассказ, который мы будем читать ?

Как вы думаете, о чем это произведение?

Что вы знаете о кабане ?
 Кабан – это крупное хищное животное , обитающее в лесах. Их тело покрыто густой щетиной, щеткой. На голове мощные клыки. Продвигаются по лесу гуськом: впереди – самый сильный. Летом – по ночам добывают пищу, днем отлеживаются в тенистых зарослях, а зимой наоборот.

Проверим свои предположения, послушав рассказ.
1. Какое впечатление произвел рассказ ?
2. В какой момент вы волновались ?
3. Что вызвало улыбку ?
4. Оправдались ли наши предположения?
5. Кем является мальчик –художник ?
6. Какие звери и птицы жили в зоосаду?
7. Сколько было кабанов ?

Можем ли мы осуждать мальчика  за трусость ? Почему ?

Важно с детства учиться контролировать свой страх. Не поддаваться ему легко . Быть трусом не просто стыдно, но и опасно, это вредит здоровью, жизни своей и окружающих .

Какие пословицы подходят к этому рассказу?
У страха глаза велики.
Трусливому зайцу и пень волк.
Волков бояться – в лес не ходить.
Трус своей тени боится.
Храбрый не тот, кто страха не знает, а кто узнал и навстречу ему идет .
Кто дрожит – тот и бежит.


title: Скачать презентацию или конспект «Полтава» А.С. Пушкин

extracted_text:
ХОРЕЙ-– двусложный стихотворный размер с ударением на 1-м слоге: /- /- /-
ЯМБ - двусложный стихотворный размер с ударением на  2-м слоге: -/- /- /
ДАКТИЛЬ - – трехсложный стихотворный размер с ударением на  1слоге: /-- /-- /--; напр., «В пОлном разгАре страдА деревЕнская»)
АМФИБРАХИЙ – трехсложный стихотворный размер с ударением на на 2-м слоге: -/- -/- -/-; напр., «Не вЕтер бушУет над бОром»)
АНАПЕСТ– трехсложный стихотворный размер с ударением на 3-м слоге: --/ --/ --/; напр., «Там в ночнОй завывАющей стУже»

А.С.Пушкин «Полтава»
ПОЛТАВСКАЯ БИТВА, сражение 27 июня (8 июля) 1709 года, во время Северной войны 1700-1721 годов, в котором русская армия под командованием Петра I разгромила шведскую армию короля Карла XII. Полтавское сражение привело к перелому в Северной войне в пользу России.
30 апреля 1709 года шведские войска, вторгшиеся на территорию Украины, начали осаду Полтавы.В конце мая к Полтаве подошли главные силы русской армии во главе с Петром.

КОЧУБЕЙ Василий Леонтьевич (1640-1708), генеральный писарь (с 1687), генеральный судья (с 1699) Левобережной Украины. Сообщил Петру I об измене Мазепы. Казнен Мазепой
Исторические реалии и их отражение в поэме
Карл...шёл на древнюю Москву
Мазепа...оставался послушным подданным Петра
Уходит Розен.., сдается Шлипенбах
Выходит Петр
Птенцы гнезда петрова: Шереметев, и Брюс, и Репнин, и счастья баловень безродный полудержавный властелин
И грянул бой! Полтавский бой
Исторические реалии и их отражение в поэме
Карл...шёл на древнюю Москву
Мазепа...оставался послушным подданным Петра
Уходит Розен.., сдается Шлипенбах
Птенцы гнезда петрова: Шереметев, и Брюс, и Репнин, и счастья баловень безродный полудержавный властелин
И грянул бой! Полтавский бой
Карл XII отказался от похода на Москву и двинулся на Украину
Мазепе предал Петра и перешёл на сторону Карла XII
3000 пленных шведов. Среди них все генералы
Руководил войсками сам Петр
Полководцы и соратники Петра
Перестала существовать «непобедимая армия» Карла XII

Стратегия полтавского боя
Внезапный удар шведов
Кавалерия Меньшикова – победа
Пехотная атака шведов – безрезультатная
Артиллерия русских войск
Штыковая атака русских войск
Бегство шведов

Изобразительно – выразительные приемы создания образа боя
Преобладание глаголов
Короткие простые предложения
Повтор
Звукопись (аллитерация)
Риторические восклицания

Образ Петра I
Выходит Петр. Его глаза
Сияют. Лик его ужасен.
Движенья быстры. Он прекрасен.
Он весь, как Божия гроза.
Пирует Петр. И горд и ясен,
И славы полон взор его.
И царский пир его прекрасен...
...пленников ласкает,
...кубок подымает.
Домашнее задание
Наизусть – стихотворение Лермонтова «Люблю Россию я...»
Прочитать «Песнь о купце Калашникове...»
Пересказать сюжет «Песни...»
Устно: №2, №7 (стр. 184)
Письменно: №1; №4 – внешний и внутренний портрет (стр.184)


title: Скачать презентацию или конспект Лирика Н. Заболоцкий, Н. Рубцов

extracted_text:
Послевоенная лирика ХХ векаНиколай ЗаболоцкийНиколай Рубцов
Этими именами представлена «тихая» лирика послевоенного времени. Она чужда бутафории, эпатажа, дерзости. Эти стихи идут от сердца, задевают живые струны души читателя.
Николай Заболоцкий. Сборники«Столбцы», «В этой роще березовой…»
Родился в Казани в семье служащего, учился в ре-альном училище, затем в Ленинграде в педаго-гическом институте. На первый взгляд, легкие и даже наивные стихи За-болоцкого приближа-ют нас к  философ-скому осмыслению действительности.
Судьба поэта оказалась трагичной:в 1938 году он был арестован и несколько лет провел в ГУЛАГе . В 1946 году он  был реабилитирован, возвращается из ссылки и продолжает работать.
В краю чудес, в краю живых растений,
Несовершенной мудростью дыша,
Зачем ты просишь новых впечатлений
И новых бурь, пытливая душа?

В художественном мире Заболоцкого происходит взаимообогащение человека и природы.
Главными темами его лирики являются тема
природы, тема красоты человека:
  Ее глаза – как два тумана,
   Полуулыбка, полуплач,
   Ее глаза – как два обмана,
   Покрытых мглою неудач.
Соединенье двух загадок,
Полувосторг, полуиспуг,
Безумной нежности припадок,
Предвосхищенье смертных мук…

Много писал Заболоцкий о животных и птицах.Всем известны его стихотворения: «Журавли», «Соловей», «Лицо коня», «Лебедь»  и другие.
Вылетев из Африки в апреле
К берегам отеческой земли,
Длинным треугольником летели,
Утопая в небе, журавли…
Николай Рубцов 1938 – 1971г.
Рубцов родился в деревне, в семье крестьянина.
Во время Великой Отечественной войны погибли родители. Воспитывался в детдоме, в селе Никольское.
 Служил во флоте, после армии поселился в Вологде. Закончил заочно Ленинградский Литературный институт.
Сборники «Русский огонек», «Звезда полей» и другие пронизаны тонким лиризмом, любовью и нежностью к родной земле…
Звезда полей во мгле заледенелой,
Остановившись, смотрит в полынью.
Уж на часах двенадцать прозвенело,
И сон окутал родину мою…
Звезда полей! В минуты потрясений
Я вспоминал, как тихо за холмом
Она горит над золотом осенним,
Она горит над зимним серебром…

Лирический герой Рубцова – вечный странник, который не находит ни приюта, ни возлюбленной.
Остановившись в медленном пути,
Смотрю, как день, играя, расцветает,
Но даже здесь чего-то не хватает…
Недостает того, что не найти.

Как не найти погаснувшей звезды,
Как никогда, бродя цветущей степью,
Меж белых листьев и на белых стеблях
Мне не найти зеленые цветы…
Стихи Рубцова чрезвычайно мелодичны. Его лирику неслучайно сравнивают с лирикой С.Есенина. Стихи Рубцова так же, как и стихи Есенина, - исповедь души.
В минуты музыки печальной
Я вспоминаю желтый плес,
И голос женщины прощальный,
И шум порывистых берез,
И первый снег под небом серым
Среди погаснувших полей,
И путь без солнца, путь без веры
Гонимых снегом журавлей…

Русская поэзия всегда остается согретой любовью к нашей России со всеми ее радостями и бедами.
Я резко отниму от глаз ладони
И вдруг увижу: смирно на лугу
Траву жуют стреноженные кони…
И надо мной-
                  бессмертных звезд Руси,
Спокойных звезд безбрежное
                                          мерцанье,
Россия, Русь! Храни себя, храни!
В1. Из предл. 2-3 выпишите существительное, образованное суффиксальным способом.
В2. Из предл. 5-6 выпишите все предлоги.
В3. Из 5 предл. Выпишите словосочетания со связью примыкание, управление, согласование.
В4. Укажите номер СПП с придаточным условияю
В5. Укажите номер односоставного назывного предложения.
В6. Среди предл. 1-5 укажите номера предложений с уточняющими членами.
В7. Среди предл. 6-9 укажите номера предл. с обособленными определениями.
В8. Укажите номер предложения с вводным словом.
В9. Укажите названия тропов:
предложение 3 ___________
предложение 5____________
предложение 8 _____________
Список терминов:
1) метафора    2) олицетворение
3) градация      4) эпитеты
5) сравнение    6) антитеза


title: Скачать презентацию или конспект Афанасий Фет и Фёдор Тютчев

extracted_text:
В ней есть душа …
                   учитель русского  языка и литературы
Рубцова Зинаида Васильевна
Афанасий Фет и Фёдор Тютчев – певцы русской природы
 Поэзия – великое чудо. Но открывается оно, как и чудо природы, не сразу и далеко не всякому,
 а только
 человеку… чуткому, внимательному.
         				Е.Карсалова
Как в стихах А.Фета и Ф.Тютчева создаётся поэтический образ природы ?
  	в результате исследования текстов стихотворений А.Фета «Зреет рожь над жаркой  нивой» и Ф.Тютчева «Неохотно и несмело…» выяснить, что помогает поэтам  создать художественный образ, нарисовать неповторимую картину природы.
Цель работы:
Зреет рожь над жаркой нивой,
И от нивы и до нивы
Гонит ветер прихотливый
Золотые переливы.

Робко месяц смотрит в очи,
Изумлен, что день не минул,
Но широко в область ночи
День объятия раскинул.

Над безбрежной жатвой хлеба
Меж заката и востока
Лишь на миг смежает небо
Огнедышащее око.

Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля.
Чу, за тучей прогремело,
Принахмурилась земля.

Ветра теплого порывы,
Дальный гром и дождь порой…
Зеленеющие нивы
Зеленее под грозой.

Вот пробились из-за тучи
Синей молнии струя –
Пламень белый и летучий
Окаймил ее края.

Чаще капли дождевые,
Вихрем пыль летит с полей,
И раскаты громовые
Все сердитей и смелей.

Солнце раз еще взглянуло
Исподлобья на поля,
И в сиянье потонула
Вся смятенная земля.

А.А. Фет
Ф.И. Тютчев
олицетворение
сравнение
звукопись
метафора
метафора

 Какие художественные средства использованы поэтами:
      а)лексические;
      б) фонетические?
 Какие чувства выражают А. Фет и  Ф.Тютчев в своих стихотворениях?
Вопросы для исследования
эпитет
Наше исследование


title: Скачать презентацию или конспект Валентин Григорьевич Распутин

extracted_text:
    Родился 15 марта 1937    года в поселке Усть-Уда  Иркутской области. После окончания Усть-Удинской средней школы поступает на историко-филологический факультет ИГУ. Еще студентом сотрудничает в газете "Советская молодежь". После университета работает корреспондентом "Советской молодежи", редактором на Иркутской студии телевидения, в красноярских газетах. Первая публикация писателя - рассказ "Я забыл спросить у Лешки" (альманах "Ангара", 1961 год). В 1965 году участвует в Читинском семинаре молодых писателей. Отмечен руководителями семинара. В 1966 году Распутин уходит на профессиональную литературную работу. В 1967 году вступает в Союз писателей СССР.
Распутин Валентин Григорьевич
 В полную силу талант писателя раскрылся в повести "Последний срок" (1970), заявив о зрелости и самобытности автора. Затем последовали повести "Живи и помни" (1974) и "Прощание с Матёрой" (1976), поставившие их автора в ряд лучших современных русских писателей.       В 1981 году вышли новые рассказы: "Наташа", "Что передать вороне", "Век живи — век люби". Появление в 1985 году повести Распутина "Пожар", отличающейся остротой и современностью проблемы, вызвало большой интерес у читателя.       В последние годы писатель много времени и сил отдает общественной и публицистической деятельности, не прерывая творчества. В 1995 году вышли в свет его рассказ "В ту же землю"; очерки "Вниз по Лене-реке"; в 1996 — рассказы "Поминный день"; в 1997 — "Нежданно-негаданно"; "Отчие пределы" ("Видение" и "Вечером"). Живет и работает в Иркутске.
Родина
писателя,
 Аталанка, -
 небольшое
 село
 на берегу
 прославленной
 реки Ангары.
 Ныне она
 перенесена
 на берег
 Братского моря
 и превратилась
 в рабочий
 поселок.
15 марта 2007 года писателю Валентину Распутину исполнилось 70 лет. Указ о награждении Валентина Распутина орденом «За заслуги перед Отечеством» третьей степени подписал президент России Владимир Путин. Как сообщается в указе, государственную награду Валентину Григорьевичу присвоили за заслуги в развитии отечественной литературы и многолетнюю творческую деятельность.

Почему мы, так же как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями?
И не за то вовсе, что было в школе, — нет, а за то, что сталось с нами
 В.Распутин

     Героиню рассказа Распутина «Уроки французского» звали Лидией  Михайловной Молоковой. Случайно школьница Лидия Данилова оказалась во время войны в Сибири вместе с родителями. Случайно поступила на отделение французского в Иркутский педагогический институт..
Человек стареет не тогда, когда он доживает до старости, а когда перестает быть ребенком.
    Валентин Распутин был лишь одним из многих моих учеников. Так случилось, что Валя стал знаменитым писателем, но я не хочу отблесков его славы.

Нет в мире должности прекрасней…
    "Лидия Михайловна, как и в рассказе, всегда вызывала во мне и удивление, и благоговение... Она представлялась мне возвышенным, почти неземным существом. Была в нашей учительнице та внутренняя независимость, которая оберегает от ханжества. Совсем еще молодая, недавняя студентка, она не думала о том, что воспитывает нас на своем примере, но поступки, которые для нее сами собой разумелись, становились для нас самыми важными уроками. Уроками доброты".
На вопрос о том, хулиганил ли будущий писатель Распутин, бывшая учительница ответила:
- Ну что вы! Он был очень скромным и застенчивым мальчиком и ничем не выделялся из общей среды. Но что удивительно, каждый ученик моего класса был личностью, и выделить кого-то я не могла. Валя - а я как своего ученика могу его так называть - не был лидером в классе, но его уважали за справедливость и смелость. Вероятно, он и тогда что-то писал, но только никто об этом не знал. Но это была не скрытность, а сдержанность - истинно сибирское качество человека. Он как бы сам по себе рос, развивался.

    Сам  Распутин отмечает, что “писателем человека делает его детство, способность в раннем возрасте увидеть и почувствовать все то, что дает ему затем право взяться за перо. Образование, книги, жизненный опыт воспитывают и укрепляют в дальнейшем этот дар, но родиться ему следует в детстве”.
Для любознательных
	«...Мне кажется, что профессию человека можно узнать по его лицу. По какому-то очень усталому, строгому, почти лишенному надежды взгляду нередко угадывал я учителей. Угадывал и думал, что учителя иссушает его работа, что очень трудно ему сохранить живой интерес к детям, душевную мягкость и теплоту. Рассказ, героиней которого стала Лидия Михайловна, я посвятил другой учительнице — Анастасии Прокопьевне Копыловой. Когда я узнал ее, она уже проработала в школе долгие годы, но ни тогда, ни позже не видел я в ее глазах того жестокого выражения, для которого вроде уже настала пора.
	Рассказ „Уроки французского" был впервые опубликован в 1973  году в нашей иркутской комсомольской газете „Советская молодежь" в номере, посвященном памяти Александра Вампилова.  Анастасия Прокопьевна — его мать. Глядя в лицо этой удивительной женщины, не старевшей, доброй и мудрой,   не раз вспоминал я и свою учительницу и знал, что детям  было хорошо и с той и с другой» .

Кроссворд
Что прислала учительница в обеих посылках?

м
ы
о
а
а
р
к
н
л

9. Назовите главного игрока  в деньги?

2. Из чего были перешиты штаны героя?
г
ф
и
н
е
3. Река, где жил мальчик.

а
к
а
р
г
а

4. Название игры.
а
и
ч
в
5. Какое чувство постоянно испытывал герой?

о
л
о
г
д
5. Что помогло узнать отправителя первой посылки?

м
е
т
о
е
г

6. Что было во второй посылке?
б
я
о
и
к
л
7. Кто нанес первый удар мальчику?

х
т
п
8. Что покупал мальчик на выигранные деньги?

о
о
м
к
д
и
к
«В.Г. Распутин “Уроки французского”»

Кроссворд
м
ы
о
а
а
р
к
н
л
г
ф
и
н
е
а
к
а
р
г
а
а
и
ч
в
о
л
о
г
д
м
е
т
о
е
г
б
я
о
и
к
л
х
т
п
о
о
м
к
д
и
к
«В.Г. Распутин “Уроки французского”»
Нормы оценки :
		    «5» - без ошибок
	                 «4» - до двух неправильных ответов
	 	    «3» - до четырех неправильных ответов

	Лидия Михайловна открыла мальчику новый мир, показала «другую жизнь» (в доме учительницы мальчику даже воздух казался пропитанным «лёгкими и незнакомыми запахами иной жизни»), где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе, избавлять от одиночества. Мальчик узнал «красные яблоки», о которых и не мечтал никогда. Теперь он  узнал о том, что он не одинок, что есть на свете доброта, отзывчивость, любовь. Это и есть истинные духовные ценности.


title: Скачать презентацию или конспект Изображение гражданской войны в "Донских рассказах" М.Шолохова

extracted_text:
«В мире,             расколотом                                             надвое...»
Изображение гражданской войны в «Донских рассказах» М.Шолохова
учитель русского языка и литературы
МКОУ СОШ №97 п.Бреды
Дворницына Любовь Анатольевна,
Михаил Александрович Шолохов
Русский советский писатель, киносценарист. Лауреат Нобелевской премии в литературе, Сталинской премии, Ленинской премии.
Академик АН СССР. Дважды Герой Социалистического Труда.

«Как степной цветок, живым пятном встают рассказы Шолохова. Просто, ярко, и рассказываемое чувствуешь - перед глазами стоит. Образный язык, тот цветной язык, которым говорит казачество…»
                          А.Серафимович
Обложка первого издания.
Проблемные вопросы:
Почему же М.А.Шолохов, который сражался на стороне красных, на протяжении всего цикла сборника «Донские рассказы»  доказывает бессмысленность братоубийственной войны?
Какова главная идея сборника?
Что становится центром идейного столкновения в рассказах М. А.Шолохова?
Как повлияла гражданская война на судьбы людей?

«Родинка»
Какой принцип построения сюжета использует автор в рассказе?
Какую роль в произведении играют портрет героя и его воспоминания о детстве?
Как сложилась жизнь атамана банды? Что вы можете сказать о его душевном состоянии?
Какую роль в его раскрытии играет пейзаж 3 главы?
Что общее в душевном состоянии атамана и Николки?
Почему рассказ назван «Родинка»? Как вы понимаете смысл названия рассказа?
Какова главная тема рассказа?
На чьей стороне автор? С какими мыслями ушел из жизни потрясенный содеянным белогвардейский атаман?
Охарактеризуйте  главного героя рассказа. Какова его судьба?
Как Алешка относится к окружающей его жестокости?
Почему Алешка тянется к политкому Синицыну?
Как мотив человеческого сердца проявляется в кульминационном моменте? Можно ли назвать подвигом поступок Алешки?
 Объясните смысл названия рассказа.
Почему именно ребенок, Алешка, становится главным героем  рассказа?
«Алешкино сердце»
Подберите родственные слова к слову «семя».
Охарактеризуйте героя рассказа М. Шолохова «Шибалково семя».
Как изображает автор  красных казаков в рассказе?
Как относятся красные казаки к ребенку Шибалка?
Как характеризуют Якова Шибалка его поступки — убийство Дарьи и спасение ребёнка?
В чем, по-вашему, смысл названия?
Какова главная тема этого рассказа М.Шолохова?
«Шибалково семя»
Как ведёт себя дед Гаврила при новой власти? За что он ее не любит?
Как автор передаёт душевное состояние героя, который потерял во время  гражданской войны единственного сына?
Почему он спасает продотрядовца? Как меняется его психологическое состояние?
Объясните смысл названия рассказа.
Чем дед Гаврила отличается от отца-атамана и других героев «Донских рассказов»?
Какие черты русского национального характера воплотились в образе главного героя, деда Гаврилы?
Классовый или общечеловеческий характер носит идея рассказа?
«Чужая кровь»
Какую сцену мы наблюдаем в самом начале рассказа?
Что видит и слышит только что появившийся на свет жеребенок?
С помощью каких языковых средств автор «очеловечивает» мир животного?
Что чувствует Трофим при виде жеребенка?
Почему Трофим сразу не исполнил приказ эскадронного – «пристрелить жеребенка»?
Почему эскадронный тоже не принимает решительных мер?
О чем автор заставляет нас задуматься в финале?
Какие две стихии  сталкивает  автор в рассказе «Жеребенок»?
«Жеребенок»
«Гражданская война, она, брат, помимо всего прочего тем пакостна, что ни победы, ни победителя в ней не бывает...»

 (отрывок из диктовок М.А. Шолохова младшему сыну, приведённый в книге  В.О. Осипова «Серый поток»).
«Донские рассказы»
Дифференцированное домашнее задание:
1. Ответить на вопрос: Два уровня сознания в героях «Донских рассказов»: поверхностный, «политизированный», лозунговый, «ура-классовый» и глубинный, общечеловеческий, отвергающий культ безжалостного насилия... Kaк сказывается эта сложность в поединках сердца, в решениях, даже в лексике героев сборника?
2. Подготовить материал для написания сочинения-рассуждения  на тему: «Человек в огне Гражданской войны» (По произведениям писателей XX века).
3. Прочитать стихотворения М.Волошина «Гражданская война», «Потомкам» из цикла «Усобица» и ответить на вопросы:
- Какой художественный прием лежит в основе этих стихотворений?
- В каких строчках слышен голос поэта-патриота об опасности усобицы?
Ресурсы
Слайд 3 - http://img15.nnm.me/b/b/4/f/3/18b0354bb2f38d26577dd9fbb7c.jpg, http://cp12.nevsepic.com.ua/90/1350061956-dscn6092.jpg
Слайд 4 - http://libr-aksay.ru/files/mbo/sholohov.jpg
Слайд 5 – http://pptcloud.ru/datai/literatura/Pisatel-Mikhail-SHolokhov/0011-014-Donskie-rasskazy.jpg
Слайд 6 – http://mmu7.ru/wp-content/uploads/2015/02/vopros.png
Слайд 7 – http://ic.pics.livejournal.com/lybimye_knigi/44197161/660941/660941_900.jpg
Слайд 8 – http://fb.ru/misc/i/gallery/24824/803977.jpg
Слайд 9 – http://gallery.abook-club.ru/var/albums/radio/Sholohov_Mihail_-_Donskie_rasskazy_by_Nikonenko_S_Levashev_V.jpg
Слайд 10 – http://rudocs.exdat.com/data/232/231359/231359_html_md1698be.png
Слайд 11 – http://fb.ru/article/179795/m-sholohov-jerebenok-kratkoe-soderjanie-i-analiz-rasskaza#image722895
Слайд 12 - http://surbor.ru/dict/read_files/i_571.jpg


title: Скачать презентацию или конспект Владимир Маяковский

extracted_text:
ВЛАДИМИР МАЯКОВСКИЙ
«Я – поэт. Этим и интересен. Об этом и пишу. Об остальном – только если это отстоялось словом».

( 7 [19] июля 1893, Багдати, Кутаисская губерния — 14 апреля 1930, Москва)
Владимир Маяковский родился в селе Багдади Кутаисской губернии (в советское время посёлок назывался Маяковский) в Грузии в семье Владимира Константиновича Маяковского, который был лесничим третьего разряда в Эриванской губернии,  позже в Багдатском лесничестве.
Мать поэта, Александра Алексеевна Павленко была из рода кубанских казаков. Одна из бабушек, Ефросинья Осиповна Данилевская, — двоюродная сестра автора исторических романов Г. П. Данилевского.
Были и сестры с братьями: Люда, Оля, Александр и Константин.

Обучение
Сначала учили мама и двоюродные сестры. Потом поступил в гимназию (г. Кутаиси). Свободно владел грузинским языком. Учился на отлично. Из автобиографии «Я сам» про то время:
«Читаю Жюля Верна. Какой-то бородач стал во мне обнаруживать способности художника. Учит даром».
Участвовал в революционной демонстрации, читал агитационные брошюры. В феврале 1906 года от заражения крови умер его отец после того, как уколол палец иголкой, сшивая бумаги.

 После смерти отца Маяковский вместе с мамой и сёстрами переехал в Москву, где поступил в IV класс 5-й классической гимназии, где учился в одном классе с братом Б. Л. Пастернака
Семья жила в бедности, позже будущий поэт был исключён из V класса из-за неуплаты за обучение.
Начало литературной деятельности
Первое «полустихотворение» Маяковский напечатал в нелегальном журнале «Порыв», который издавался Третьей гимназией. По его словам, «получилось невероятно революционно и в такой же степени безобразно».
Позже Маяковский стал увлекаться марксисткой литературой, даже был пропагандистом  в торгово-промышленном подрайоне
1908—1909 годах трижды арестовывался (по делу о подпольной типографии, по подозрению в связи с группой анархистов-экспроприаторов, по подозрению в пособничестве побегу женщин-политкаторжанок из Новинской тюрьмы)
В тюрьме Маяковский «скандалил», поэтому его часто переводили из части в часть.
В 1911 году подруга поэта богемная художница Евгения Ланг вдохновила поэта на занятия живописью.
Маяковский обучался в подготовительном классе Строгановского училища. Поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества — единственное место, куда приняли без свидетельства о благонадёжности.

После знакомства с основателем футуристической группы «Гилея» Давидом Бурлюком, примкнул к кубофутуристам.
 Первое опубликованное стихотворение называлось «Ночь» (1912), оно вошло в футуристический сборник «Пощёчина общественному вкусу».
Первый сборник назывался «Я». Это был цикл из 4 стихотворений, который писался от руки, в нем даже были рисунки. Всего создали около 300 экземпляров.
Особенности творчества
Для раннего Маяковского присущи гротескная гиперболизация и сатирический пафос, гневная ирония, грустный юмор, горькая шутка над самим собой.
В стихотворении «А вы могли бы?» открыто зазвучал голос человека, способного жить, любить, творить.
Маяковский был также и драматургом.  Была написана и поставлена программная трагедия «Владимир Маяковский». Декорации для неё писали художники из «Союза молодёжи» П. Н. Филонов и И. С. Школьник, а сам автор выступил режиссёром и исполнителем главной роли.

Личная жизнь и любовная лирика
На протяжении длительного периода творческой жизни Маяковского его музой была Лиля Брик.
Особое место в творчестве занимала любовная лирика и сатирические произведения. Он писал о том, что, по его мнению, было нужно народу. Для Маяковского не существовало неудобных тем.
Творчество советского периода
Маяковский приветствовал приход большевиков к власти. Это не просто политический выбор – революция ослепила Маяковского. Его захлестывал пафос реальной помощи революции – агитплакаты, поэзия на тему революции и прочее.
Смерть поэта
1930 год начался неудачно для Маяковского. Он много болел. В феврале Лиля и Осип Брик уехали в Европу. Маяковского жёстко прорабатывали в газетах как «попутчика советской власти».
В литературных кругах циркулировали разговоры о том, что Маяковский исписался.
Поэта повсюду преследовали ссоры и скандалы. Его душевное состояние становилось всё более тревожным и угнетающим.
14 апреля 1930г – застрелился у себя в комнате.


title: Скачать презентацию или конспект «Волшебник Изумрудного города» А. Волков

extracted_text:
     Александр Волков     «Волшебник     Изумрудного       города»

«Волшебник Изумрудного города»

«Волшебник Изумрудного города»

«Волшебник Изумрудного города»

«Волшебник Изумрудного города»

Элли и её друзья

    (1891 – 1977)

    (1891 – 1977)

 Александр    Волков

                                  Первое издание книги

             В 1939 году «Волшебник
        Изумрудного города» вышел в
                     «Детиздате».
       1книга «Волшебник       Изумрудного города»
    2 книга «Урфин Джюс и его        деревянные солдаты»
    3 книга «Семь подземных               королей»
    4 книга «Огненный бог             Марранов»
  5 книга «Желтый Туман»
         6 книга «Тайна    заброшенного замка»
Стелла – добрая волшебница Розовой страны.Виллина — добрая волшебница Желтой страны
     Бастинда – злая волшебница          Фиолетовой страны.

         Гингема – злая волшебница
                       Голубой страны.

Родной город Элли?

  Техас
   Санта-Барбара
   Куру-Кусу
   Канзас

В чем заключалась волшебная
сила Гингемы?

В шляпе
В мозгах
В башмаках
В платке
Где Элли впервые
встретила Железного Дровосека?

В поле
В лесу
На реке
В Фиолетовой стране
 Какое несчастье случилось
со Страшилой по дороге
в Изумрудный город?

его смыло наводнением
он уснул в маковом поле
дождь смыл с лица всю краску
он застрял на шесте посреди реки

После того, как домик Элли раздавил
Гингему,
жители какой страны предложили
девочке
стать их правительницей?

Желтой
Розовой
Голубой
Фиолетовой

Чего больше всего боялся Страшила?

Воды
Ворон
Горящей спички
Собак
Кто хотел съесть Элли?

Страшила
Железный дровосек
Виллина
Людоед

 Кто такой Гудвин?

Живая голова
Старый актер
Морская дева
Огненный шар

Кто мешал Элли и ее друзьям пройти
 в Розовую страну?

Болтуны
Жевуны
Мигуны
Прыгуны

Кому пришла в голову мысль,
что друзья могут использовать
золотую шапку
по очереди?

      Элли
      Стелле
      Страшиле
      Тотошке
  Дровосек боялся...

Бастинды
Людоеда
Воды
Стаи ворон с железными клювами

Как Элли вернулась в Канзас?

С помощью волшебства Гудвина
С помощью волшебства Стеллы
С помощью серебряных
башмачков Гингемы
4. С помощью золотой шапки и
Летучих Обезьян

Чьё это волшебное заклинание?

«Бамбара, чуфара, лорики, ёрики,
пикапу, трикапу, скорики, морики»

                                   Бастинды
Чьё это волшебное заклинание?
«Баррамба, маррамба, тарики, варики, купорос, шафорос, барики, шарики».

                                     Элли
Чьё это волшебное заклинание?
«Пикапу, трикапу,
 ботало, мотало».

                              Виллины
Чьё это волшебное заклинание?
«Сусака, масака, лэма, рэма, гэма! Буридо, фуридо, сэма, пэма, фэма!»

                           Гингемы
Изумрудный марафон
Из чего состояла «смелость», которую Гудвин дал выпить Льву?
                        Изумрудный марафон

 Как Лев стал царём зверей? Какое чудовище он победил?
Изумрудный марафон
  Как был спасён Лев, заснувший на маковом поле?
Изумрудный марафон
Почему жевуны сначала боялись Тотошку?
Героев сказки     «Волшебник   Изумрудного  города» ждут новые увлекательные приключения. Они приглашают вас на страницы новых книг!


title: Скачать презентацию или конспект Сказки К. Паустовского

extracted_text:
Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся
« Портфолио»
Автор работы:                                       Макаров Александр, 5 класс

Образовательное учреждение:        ГОУ  КШИ №7,
                                                                    Московский казачий кадетский
                                                                    корпус имени М.А.Шолохова

 Руководитель:                                      Ушанова Елена Александровна,
                                                                    заведующая библиотекой
                                                                    МсККК имени М.А.Шолохова

                                                       2008/2009

Светлые сказки Константина Паустовского
Светлые сказки Константина Паустовского
«Человек, любящий и умеющий читать, - счастливый человек.
  Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей.
  Друзья эти – книги»
К.Г.Паустовский
Константин Георгиевич
Паустовский
1892 - 1968
русский советский писатель

«Нашему выпуску повезло: у нас были хорошие учителя так называемых "гуманитарных наук" - русской словесности, истории и психологии. Литературу мы знали и любили и, конечно, больше времени тратили на чтение книг, нежели на приготовление уроков».                                                                            (К.Г.Паустовский)
       Константин  Георгиевич  Паустовский  был  великолепным рассказчиком,  он  умел  видеть  и  по-новому  открывать  мир. Особенностью  Паустовского было романтическое восприятие мира.  Правда,  писатель   умудрялся  оставаться  при  этом реалистически  конкретным.
       Сказки К.Г. Паустовского  отличает какое-то особое изящество, они написаны простым и емким языком.
     Светлые  и  необыкновенно  лирические  проникнутые  тонким юмором сказки учат любить родную природу, быть наблюдатель-ным,  видеть  в  обычном  необычное  и  уметь  фантазировать,  быть  добрым  и отзывчивым...

К.Г. Паустовский                                                       (1945г.)
Тёплый хлеб
      Когда кавалеристы проходили через деревню Бережки,  немец-
кий снаряд  разорвался на околице и  ранил вороного коня.  Коман-
дир оставил коня в деревне, а отряд ушел дальше, пыля и позвани-
вая удилами, -  ушел, закатился за рощи, за холмы, где ветер качал
спелую рожь.
    Коня взял к себе мельник Панкрат.
    Панкрату  трудно  было  прокормить коня, и конь начал ходить по
 дворам побираться.
    Жил в Бережках со своей бабкой мальчик Филька по прозвищу Ну
Тебя. Филька был молчаливый, недоверчивый, и любимым выраже-
нием было: «Да ну тебя!»
    Зима в этот год стояла теплая. В воздухе висел дым. Снег выпадал и тотчас таял.
    В один  из таких  теплых серых  дней раненый конь постучал мордой в  калитку к Филь-киной бабке.  Бабки  не было дома,  а  Филька сидел  за столом и  жевал кусок хлеба, круто посыпанный солью.
    Филька  нехотя  встал, вышел за  калитку.  Конь переступил с ноги на ногу и потянулся к
хлебу. «Да ну тебя! Дьявол!» - - крикнул Филька и наотмашь ударил коня по губам. Конь отшатнулся, замотал головой, а Филька закинул хлеб далеко в рыхлый снег и закричал: - На вас не напасёшься, на христорадников! Вон твой хлеб! Иди копай его мордой из-под снега! Иди копай!      И вот после этого злорадного окрика и случились в Бережках те удивительные дела, о каких и сейчас люди говорят, покачивая головами, потому что сами не знают, было ли это или ничего такого и не было.
К.Г. Паустовский                                                                  (1945г.)
Похождения жука-носорога
( Солдатская сказка)
     Когда Петр Терентьев уходил из деревни на войну, малень-
кий сын его Степа не знал, что подарить отцу на прощание,  и
подарил наконец старого жука-носорога.
     Петр Терентьев усмехнулся  на  Степин  подарок, погладил
Степу по голове шершавой рукой и спрятал коробок с жуком в
 сумку от противогаза.
-Только ты его не теряй, сбереги, - сказал Степа.
Нешто можно такие гостинцы терять, - ответил Петр.- Уж как-
нибудь сберегу.
На фронте бойцы удивлялись жуку, трогали пальцами его крепкий рог, выслушивали рас
сказ Петра о сыновьем подарке, говорили:
- До чего додумался парнишка! А жук, видать, боевой. Прямо ефрейтор, а не жук.
- Победа!
- Победа! – отозвались бойцы.
   Вскоре после этого Петр вернулся домой. Акулина закричала и заплакала от радости, а
Степа тоже заплакал и спросил:
- Жук живой?
 Живой  он, мой товарищ, - ответил Петр. – Не тронула его пуля.  Воротился он  в родные
места с победителями. И мы его выпустим с тобой, Степа.
Ну вот, теперь жучище этот расскажет своим про войну и про геройское свое поведение.
Соберет всех жуков под можжевельником, поклонится на все стороны и расскажет. Степа засмеялся, а Акулина сказала: - Будя мальчику сказки рассказывать. Он и впрямь поверит. - И пусть его верит, - ответил Петр. - От сказки не только ребятам, а даже бойцам одно
 удовольствие.
К.Г. Паустовский                                                               (1946г.)
Стальное колечко
     Дед Кузьма жил со своей внучкой Варюшей в деревушке Моховое, у самого леса. Зима выдалась суровая, с сильным ветром и снегом.
    Среди зимы у деда вышла махорка. Дед сильно кашлял, жаловался на слабое
здоровье и говорил, что если бы затянуться разок-другой - ему бы сразу полегчало.      В воскресенье Варюша пошла за махоркой для деда в соседнее село Переборы.  Мимо
села проходила железная дорога. Варюша купила махорки, завязала ее в ситцевый мешочек и пошла на станцию посмотреть на поезда.
На платформе сидели два бойца. Один был бородатый, с веселым и серым глазом.
Боец достал из кармана шинели маленькое стальное колечко, сдул с него крошки махорки и соли, потер о рукав шинели и надел Варюше на средний палец: - Носи на здоровье! Этот перстенек совершенно чудесный. Гляди, как горит! - А отчего он, дяденька, такой чудесный? - спросила, раскрасневшись, Варюша. - А оттого, - ответил боец, - что ежели будешь носить его на среднем пальце, принесет он здоровье. И тебе и деду Кузьме. А наденешь его вот на этот, на безымянный, -  боец потянул Варюшу за озябший, красный палец, - будет у тебя большущая радость.  Или,  к примеру,  захочется тебе посмотреть белый свет со всеми его чудесами. Надень  перстенек на указатель-ный палец - непременно увидишь!
К.Г. Паустовский                                                               (1948г.)
Растрёпанный воробей
    Мама подошла к окну. На ветке за окном спал Пашка. Тихо было в мире, и крупный снег, что падал и падал с неба, все прибавлял тишины. И мама подумала, что вот так же, как снег, сыплются на людей счастливые сны и сказки.
    Воробей подлетел к Золушке. Она протянула к нему руки, и воробей на лету бросил ей на ладони  маленький хрустальный букет. Золушка дрожащими пальцами приколола его к своему платью. Дирижер взмахнул палочкой, оркестр загремел. Театральные огни задрожали от рукоплесканий.
     Все последние дни мама волновалась. Она готовилась впервые
 танцевать Золушку и обещала взять на первый же спектакль Петровну
и Машу. За два дня до спектакля мама вынула из сундука сделанный из
 тонкого стекла маленький букет цветов. Его подарил маме Машин отец.
Однажды ворона застала в ларьке маленького растрепанного воробья
 по имени Пашка.Ворона застала Пашку, как только он юркнул в ларек и не успел еще
ничего выковырять из щели. Она стукнула Пашку клювом по голове.
Пашка упал и завел глаза: прикинулся мертвым. Маша принесла Пашку домой…

    Ворона влезла в комнату, прыгнула на мамин стол, посмотрелась в зеркало, взъерошилась, увидев там такую же злую ворону, потом каркнула, воровато схватила стеклянный букет и вылетела за окно.
    А в этот самый час Пашка по приказу Чичкина собрал всех воробьев, какие жили поблизости, и воробьи всей стаей напали на вороний ларек, где был спрятан стеклянный букет.
К.Г. Паустовский                                              (1948г.)
Дремучий медведь
    Сын бабки Анисьи, по прозвищу Петя-большой, погиб на войне,и остался с бабкой жить ее внучек, сын Пети-большого – Петя-маленький.
Мать Пети-маленького, Даша, умерла, когда ему было два года,  и Петя-
маленький ее совсем позабыл, какая она была.
     Когда  Петя-маленький  подрос, бабка Анисья  определили  его пасти колхозных телят.
     Петя гонял телят пастись на Высокую реку. Старый пастух Семен-чаевник подарил Пете рожок, и Петя трубил в него над рекой, скликал
телят. А река была такая, что лучше, должно быть, не найдешь.
                                    Постепенно и звери и птицы привыкли к Пете и, бывало, прислушива-лись по утрам: когда же запоет за кустами его рожок?  Сначала они привыкли к Пете, а по-том полюбили его  за то,  что  не озоровал: не сбивал палками гнезд, не связывал стрекоз за лапки ниткой, не швырял в бобров камнями и не травил рыбу едучей известью.   Все звери и птицы знали, что живет за рекой, в большом лесу, старый медведь и прозвище у того медведя Дремучий.
   От телят вкусно пахло парным молоком, и были они совсем рядом - только и дела, что переплыть каких-нибудь сто шагов.Подплыл медведь к берегу, полез на крутояр к телятам, облизывается. Петя оглянулся, крикнул: "Подсобите!" - и видит: задрожали все осины и ивы и все птицы поднялись к небу.
     Петя никому не рассказал, что случилось на Высокой реке, только бабке Анисье: боялся, что не поверят. А бабка Анисья отложила недовязанную варежку, сдвинула очки в железной оправе на лоб, посмотрела на Петю и сказала: - Вот уж и вправду говорят люди: не имей сто рублей, а имей сто друзей. Звери за тебя не зря заступились, Петруша!
К.Г. Паустовский                                                       (1949г.)
Артельные мужички
  Варя приоткрыла дверь во двор и загляделась – под сосной с натугой
пилили сухую хвою бородатые мужички, каждый ростом с маленькую
еловую шишку.
Здравствуйте! – тихо сказала Варя. – Вы кто ж такие будете?
Мужички с еловую шишку обернулись, стащили шапки.
Мы дровоколы из Лесного прикола, ответили они все разом и поклони-
лись Варе в пояс.
У меня, мужички, сказала Варя, - работа есть, только не знаю, как вы с
ней справитесь.

    Приказал властелин своей страже схватить Машу, никуда не выпускать из той страны и запереть ее в крепкой избе на долгие годы. «Пусть, говорит, этот строптивый народ пожи-вет у меня без зимы, весны и лета, без произрастания хлебов да без урожая.»
Та-ак! – пробормотал седой старичок.- Значит, в темнице она, осень.
 Освободить ее надо, - сказала Варя.
    Остановились мужички, сняли шапки перед обществом, поклонились ему в пояс.
Благодарение за подмогу. Только мы и сами справились, ослобонили Машу- осень из
заточения.
    Все люди тоже сняли шапки, ответно, поблагодарили и поздравили мужичков с еловую
шишку с полным успехом и стали зазывать их по избам – погреться и выкушать чем бог
послал.
   В каждой избе мужичков привечали и угощали то калеными орешками, то подсолнуш-ками, то маком, то изюмом. А в одной избе мужички даже выпили по наперстку вина и закусили его моченой брусникой.
  Варя дала им напоследок махорки, и мужички, сытые и пьяные, пошли в лес…
           К.Г. Паустовский                                       (1951г.)
Квакша
   Жара стояла над землей уже целый месяц. Взрослые говорили, что
эту жару видно "невооруженным глазом". …стояла жара, и больше всех от нее страдала маленькая лягушка. Она
жила во дворе, под кустом бузины.

     Глеб отдал лягушку Тане. Она посадила ее в банку с травой и поста-
вила на подоконник. - Веточку нужно какую-нибудь засунуть в банку, - посоветовал Глеб. - Зачем? - Когда она влезет на веточку и начнет квакать, значит, будет дождь. А дождя все не было.
     Таня осторожно погладила лягушку по маленькой холодной голове и сказала: - Ну, спасибо тебе, что накликала дождь. Ты живи теперь спокойно, тебя никто не тронет.      Лягушка посмотрела на Таню и ничего не ответила. Она не могла выговорить на чело-
веческом  языке ни одного слова. Она умела только квакать. Но во взгляде ее была такая
преданность, что Таня еще раз погладила ее по голове.
Однажды ночью лягушка вылезла по кленовой ветке из банки и осторожно, останавливаясь
 и прислушиваясь, поскакала в сад. Там, в беседке, под крышей, жила в гнезде ласточка.
Лягушка тихонько квакнула, и ласточка тотчас выглянула из гнезда. - Тебе чего? - спросила она.
Тогда лягушка рассказала ласточке, что девочка Таня спасла ее, лягушку, от смерти и она,
 лягушка, все думала, что бы такое хорошее сделать для Тани. Люди очень тревожатся оттого,
что нет дождя.
Ласточка почистила клюв лапкой, подумала. - Ну ладно! Не реви. Пригоним сюда дождь.
           К.Г. Паустовский                                                 (1953г.)
Заботливый цветок
   Есть такое растение – высокое, с красными цветами.
Цветы эти собраны в большие стоячие кисти. Называется оно кипрей.

А оказалось, что кипрей – очень теплый цветок. Когда  ударит  осенний  мороз и иней посеребрит траву, то около кипрея инея нету. Потому что вокруг кипрея стоит теплый воздух. Этот цветок выделяет из себя теплоту. И в этой теплоте растут себе без стра-ха все соседи кипрея, все слабенькие побеги, пока зима не прикроет  их,  как  ватным одеялом, глубоким снежком. И заметьте, что кипрей всегда разрастается рядом с мо-лодыми соснами. Это их сторож, их защитник, их нянька. Бывает, в сильный мороз у кипрея отмерзнет вся верхушка, а он все равно не сдается, живет и  дышит теплотой. Самоотверженный цветок!

                                         Перед отъездом я сорвал кисть кипрея.Анюта высушила ее мне
                                    в  сухом песке.  От этого цветы не потеряли своей яркой пунцовой
                                    окраски.
                                         У себя  в Москве  я заложил  эту сухую  кисть  кипрея  в толстую
                                    книгу.  Называлась она «Русские народные сказки».  И каждый раз,
                                    когда я раскрывал эту книгу,я думал о том, что жизнь, окружающая
                                    нас, хотя бы жизнь вот этого простенького и скромного цветка,
                                    бывает интереснее самых волшебных сказок.
"Думать, что твои писания могут изменить к лучшему жизнь,
 разумеется, наивно, но писать без веры в это тоже невозможно".
К.Г.Паустовский
     Вы прочитали строки  из сказок Константина Георгиевича Паустовского.
 Может показаться, что сказки совсем и не похожи на сказки -  события в них реальные, жизненные. Такое и в действительности может быть.  Только добавлено чуть-чуть чего-то неуловимо-волшебного, чудесного.
     Волшебство, так заманчиво, так хрупко, но как хочется  прикоснуться к нему…
 А  оно рядом: в каждой веточке, в солнечном зайчике, в улыбке незнакомого вам человека, даже в пасмурный день вот там, там…
     Читайте эти сказки, читайте внимательно, задумываясь над каждым словом.
 И они  принесут в вашу жизнь свет, радость, надежду.
«Всю жизнь я писал преимущественно о том, что подсказывали мне мои непосредственные жизненные впечатления».
(К.Г.Паустовский)
Информационные источники
Разливы рек. Повести.Рассказы. Сказки/ К.Г,Паустовский. -  М.: Дет.лит., 1973. - 592с.

2. Ресурсы Интернета: ВикипедиЯ, Lib.ru.«Классика».


title: Скачать презентацию или конспект Лисичка-сестричка и волк

extracted_text:
Лисичка-сестричка и волк
Художник Литвин-Синявская Татьяна
Жили-были дед да баба. Вот как-то дед говорит бабе:
- Ты, баба, пеки пироги, а я поеду за рыбой.
Наловил рыбы и везёт домой целый воз. Вот едет он и видит: лисичка свернулась калачиком и лежит на дороге. Дед слез с воза, подошёл к лисичке, а она не шелохнется, лежит себе, как мёртвая.
- Вот будет подарок жене, - сказал дед, взял лисичку и положил на воз, а сам пошёл впереди. А лисичка улучила время и стала выбрасывать из воза всё по рыбке да по рыбке, всё по рыбке да по рыбке. Повыбрасывала всю рыбу и сама ушла.
- Ну, старуха, - говорит дед, - какой воротник привез я тебе на шубу.  - Где?
- Там, на возу, - и рыба, и воротник.
Подошла баба к возу: ни воротника, ни рыбы, и начала ругать мужа:
Ах ты!.. Такой-сякой! Вздумал меня обманывать!
Тут дед смекнул, что лисичка-то была не мёртвая; погоревал, погоревал, да делать-то нечего.
А лисичка собрала всю разбросанную по дороге рыбу в кучку, села и ест себе. Навстречу ей идет волк:
- Здравствуй, кумушка! - Здравствуй, куманёк! - Дай мне рыбки! - Налови сам, да и ешь.
- Я не умею.
- Эка, ведь я же наловила; ты, куманёк, ступай на реку, опусти хвост в прорубь - рыба сама на хвост нацепляется, да смотри, сиди подольше, а то не наловишь.
Волк пошёл на реку, опустил хвост в прорубь: дело-то было зимою. Уж он сидел, сидел, целую ночь просидел, хвост его и приморозило; попробовал было приподняться: не тут-то было.
“Эка, сколько рыбы привалило, и не вытащишь!” - думает он. Смотрит, а бабы идут за водой и кричат, завидев серого: «Волк, волк! Бейте его! Бейте его!»
Прибежали и начали колотить волка - кто коромыслом, кто ведром, чем кто попало. Волк прыгал, прыгал, оторвал себе хвост и пустился без оглядки бежать.
“Хорошо же, - думает, - уж я тебе отплачу, кумушка!” А лисичка-сестричка, покушавши рыбки, захотела попробовать, не удастся ли ещё что-нибудь стянуть; забралась в одну избу, где бабы пекли блины, да попала головой в кадку с тестом, вымазалась и бежит. А волк ей навстречу:
- Так-то учишь ты? Меня всего исколотили!
- Эх, куманёк, - говорит лисичка-сестричка, - у тебя хоть кровь выступила, а у меня - мозг, меня больней твоего побили; я насилу плетусь.
- И то правда, - говорит волк, - где уж тебе, кумушка, идти; садись на меня, я тебя довезу.
Лисичка села ему на спину, он её и понес. Вот лисичка-сестричка сидит, да потихоньку и говорит:
- Битый небитого везёт, битый небитого везёт.
- Что ты, кумушка, говоришь?
- Я, куманёк, говорю: битый битого везёт.
- Так, кумушка, так!..

КОНЕЦ


title: Скачать презентацию или конспект "Война и мир" - Бородинская битва

extracted_text:
Бородинская битва на страницах романа "Война и мир»
Барабанов Максим класс 10-1 ГБОУ №1828 «Сабурово»
Кульминацией романа на мой взгляд, а также решающим моментом в жизни всей страны и многих героев произведения, является Бородинская битва, крупнейшее сражение между русской и французской армиями, состоявшееся 26 августа 1812 года.
Эпизод Бородинского сражения занимает двадцать глав третьего тома. Толстой переносит читателей то в лагерь русских, то в ставку Наполеона, то на батарею Раевского, где находился Пьер Безухов, то в полк князя Андрея Болконского.  Сражение в романе описывается, главным образом, таким, каким его увидел Пьер Безухов.
 Пьер очутился в самом центре сражения, на знаменитой курганной батарее Раевского солдаты с «ласковым и шутливым участием» принимают этого неуклюжего штатского толстяка в очках и белой шляпе, который, старался никому не мешать и «смирно сидел на откосе вала, или прохаживался по батарее под выстрелами так же спокойно, как по бульвару».

Все действия окружающих Пьеру непонятны, даже его столкновение с французским офицером было странным: оба никак не могли понять, кто кого взял в плен. Но он видит обыденный ужас смерти и растущее желание солдат и офицеров выстоять. Наблюдая за ранеными и мертвыми, бегством французов с батареи, Пьер думает: «...Теперь они ужаснутся того, что они сделали!».

Подлинным полководцем народной войны показал себя Кутузов. Вот что думает о нем князь Андрей Болконский перед Бородинским сражением: “У него не будет ничего своего. Он ничего не придумает, ничего не предпримет, но он все выслушает, все запомнит, все поставит на свое место, ничему полезному не помешает и ничего вредного не позволит. А главное, почему веришь ему, — это то, что он русский...”

Стоя в резерве, полк князя Андрея нес тяжелые потери, людей выбивали залетающие сюда ядра, но солдаты стояли, не отступая и не стараясь спастись. Сам князь был ранен осколком гранаты. «Неужели это смерть?..— Я не могу, я не хочу умереть, я люблю жизнь...» —он думал это и вместе с тем помнил о том, что на него смотрят.

 Историки считают, что Наполеон выиграл Бородинское сражение. Но “выигранное сражение” не принесло ему желанных результатов. Партизанских отрядов были сотни. Были они большие и маленькие, мужицкие и помещичьи. Один отряд, руководимый дьячком, за месяц взял в плен несколько сотен пленных. Была старостиха Василиса, убившая сотни французов. Был поэт-гусар Денис Давыдов — командир большого, активно действующего партизанского отряда.
Обладавшая инерцией наступления и значительным численным превосходством, французская армия была остановлена при Бородине. Пришел логический конец наполеоновским победам, и это нанесло решающий нравственный удар наступательному духу завоевателей. Весь ход войны в России неуклонно подтачивал славу Наполеона.
Вместо блистательного поединка шпаг он встретил дубину народной войны. Л. Н. Толстой исторически верно рассматривает сражение под Бородином как поворотный момент войны, определивший дальнейшую скорую гибель французской армии.


title: Скачать презентацию или конспект Тема. Идея. Проблема

extracted_text:
Тема.
Идея.
Проблема.
Тема -  жизненный материал, выбранный
писателем для изображения, т.е. явления
окружающей действительности, события, факты,
взаимоотношения  героев, ставшие объектом
отображения и осмысления.
Виды тем:
 Обобщенные ( тема одиночества, тема
памяти, тема предназначения человека);
2) Конкретно-исторические (тема
революции, тема Великой Отечественной
войны);
3) Социальные (тема униженных и
оскорбленных, тема крестьянства и т.п.)

Тема – основная проблема,
поставленная в произведении:
что автор считает главным, а что
второстепенным в реальной
действительности и какие вопросы
пытается обсудить с читателем.
Образ Мармеладова в романе Ф.М.Достоевского «Преступление
и наказание» играет важную роль в раскрытии темы:
бедных людей;
христианского смирения;
классовой борьбы;
любовной страсти.

Основной темой творчества А.А.Фета является тема:
одиночества;
природы;
неразделенной любви;
исторического прошлого России.
Идея – обобщающая,
эмоциональная, образная мысль,
лежащая в основе содержания
произведения искусства.
Какой из перечисленных ниже вариантов
наиболее полно отражает идейное содержание
стихотворения С.А.Есенина «Я покинул родимый
дом…»?
Одиночество человека бунтаря;
Трагедия неразделенной любви;
Скоротечность и бренность жизни;
Нежность к оставленной родине.
Проблематика – определенное идейное
освещение той или иной стороны жизни; тот или
иной вопрос, необходимостью ответа на который
(или необходимостью постановки которого) и
продиктовано написание произведения. Каждый
образ, каждая ситуация, о которой рассказано в
произведении, является самостоятельной проблемой.
В этом смысле всякое литературное произведение
многопроблемно.
Основной проблемой повести «Фаталист» в романе
М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» можно
считать проблему:
судьбы (рока) и свободного выбора;
любви и смерти;
настоящего и ложного патриотизма;
верности и предательства.
Разработал
учитель русского языка
и литературы
МОУ СОШ №7
п. Талинка
Октябрьского района
Ханты-Мансийского
автономного округа
Тюменской области
Безруков Д.Н.


title: Скачать презентацию или конспект Идейный спор отцов и детей. Трагическое одиночество Базарова

extracted_text:
Анализ литературно-критической статьи.
Идейный спор отцов и детей. Трагическое одиночество Базарова.
Содержание занятия
Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина).
Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение.
Тема любви в романе.
Образ Базарова.
Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя.
Анализ литературно-критической статьи Д.И. Писарева «Базаров».
Ответы на вопросы д/з:
Объясните, в чем суть конфликта «Отцов и детей».
Как И.С.Тургенев выражает свое отношение к героям и событиям романа?
Каков смысл названия романа?
Почему сам Тургенев называет свое произведение и романом, и повестью?

Отношения Базарова с другими персонажами романа
Базаров
Родители
Н.П.Кирсанов
П.П.Кирсанов
Аркадий
Одинцова
Ситников,
Кукшина
Взгляды Базарова
Работа в группах по 4-м направлениям (анализ текста романа):
формулирование тем споров Базарова и Кирсановых;
влияние любви на героев романа;
роль пейзажа в романе;
определение нравственной проблематики романа.

Анализ критической статьи Д.И.Писарева «Базаров» - работа в парах.

Линии споров
Спор об аристократии и ее принципах. (гл.8)
Спор о принципах нигилистов.
Спор о русском народе.
Взгляды на искусство и природу.

Чье мнение вам ближе? Обоснуйте свой ответ.

Нигилизм Базарова и его «попутчиков»
Нигилизм  - это…
отрицание общепринятых ценностей: идеалов, моральных норм, культуры, форм общественной жизни (Большой энциклопедический словарь);
безобразное и безнравственное учение, отвергающее все, чего нельзя ощупать (Толковый словарь В.И.Даля);
«философия скептицизма, которая возникла в России в XIX веке в начале правления Александра II. Ранее этот термин применялся к некоторым ересям в Средние века..» (М.Катков)
Тема любви
Найдите в тексте цитаты, объясняющие отношение героев к любви и её месту в жизни:

	Николай Петрович -
	Павел Петрович -
	Аркадий –
	Базаров –
	Одинцова –
	Катя –
	Фенечка –
	Княгиня Р. -

Темы сочинений
Е.Базаров и П.Кирсанов.
«Бунтующее сердце» (образ Базарова).
«Умереть так, как умер Базаров, все равно, что сделать великий подвиг» (Д.Писарев).
Устарела ли проблема «отцов» и «детей» сегодня?
Тема любви в романе «Отцы и дети».


title: Скачать презентацию или конспект «Стихотворения в прозе» И.С. Тургенев

extracted_text:
Поиски героя своего времениИ.С.Тургенев«Стихотворения в прозе»

Новикова Л.П., преподаватель КМКК
Стихотворения без рифмы и размераИ.С.ТургеневКаждое стихотворение в прозе , как камешек определенной расцветки.В.Г.Короленко… состояние душевной высоты и просветленности.Н.Добролюбов
Стихотворение в прозе – это небольшое лирическое произведение, в котором используются типичные для стихотворной речи средства художественной выразительности.
Особенности «Стихотворений в прозе»
1.Исключена рифма .
2. Небольшой объем .
3.Часто членение на мелкие абзацы.
4. Авторская эмоциональность.
5.Использование средств художественной выразительности.
«Стихотворения в прозе были написаны в период с 1877 по 1882 годы , в пору предсмертной болезни писателя. Отсюда и название по латыни «Senilia» , что в переводе означает «старческое».
н
Старик
Настали темные, тяжелые дни...
Свои болезни, недуги людей милых, холод и мрак старости... Всё, что ты любил, чему отдавался безвозвратно, — никнет и разрушается. Под гору пошла дорога.
Что же делать? Скорбеть? Горевать? Ни себе, ни другим ты этим не поможешь.
На засыхающем, покоробленном дереве лист мельче и реже — но зелень его та же.
Сожмись и ты, уйди в себя, в свои воспоминанья, — и там, глубоко-глубоко, на самом дне сосредоточенной души, твоя прежняя, тебе одному доступная жизнь блеснет перед тобою своей пахучей, всё еще свежей зеленью и лаской и силой весны!
Но будь осторожен... не гляди вперед, бедный старик!
Июль, 1878

И.Левитан « Над вечным покоем»

- В чем связь стихотворения  в прозе Тургенева «Старик» с картиной И.Левитана ?


title: Скачать презентацию или конспект История книги

extracted_text:
Тема«История книги»
 Цель: – расширить знания об истории
  появления  книги, развивать интерес к
  чтению; воспитывать вдумчивого читателя.

Содержание
Вступление
Первые надписи на камне
Письмена на глиняных табличках
Египетские папирусы
О берестяных грамотах
Летописи писали на пергамене
Бумага-самый многофункциональный материал
Изобретение книгопечатания Иоганном Гуттенбергом
Первая напечатанная книга
Основатель книгопечатания в России -Иван Федоров
Первая московская печатная книга
Значение книги в настоящее время

Основой древнерусской культуры,
прежде всего, была книга.
При помощи её мы можем
совершить путешествие, побывать
в любой стране, посетить
далекие планеты, познакомиться с
обитателями дремучих лесов,
глубоких морей.
   Человечество постигло бы горе,
Если бы вдруг все книги исчезли.
Многие открытия надо было бы
совершить вновь.
   До нас дошли письмена на камне,
глиняных дощечках, папирусе,
пергаменте, бересте.
Первые надписи были обнаружены на камне  в 1750 году до нашей эры.
На холмах Двуречья среди обломков
глиняной посуды и кирпичей
нашли таблички, покрытые
значками в виде клинышков. Значки
эти выдавливали на табличке из
мягкой глины концом специально
заостренной палочки.
Клинообразные значки не узоры, как
можно было бы подумать, а особое
письмо Двуречья – клинопись.
Каждый знак в клинописи
происходит из рисунка и часто
обозначает целое слово. В клинописи
несколько сот знаков, поэтому научиться читать и писать было нелегко.
Египетские папирусы. В долине Нила рос высокий
тростник – папирус. Стебель его разрезали на длинные узкие
полоски. Затем эти полоски складывали на гладкий стол в ряд,
одну возле другой. Сверху полоски клали в поперечном
направлении. Всю двухслойную кладку прижимали плоским
камнем, и тростниковые волокна при этом выделяли клейкий
сок. После высушивания получался материал, похожий на
бумагу, - его тоже называли папирусом.
   Когда листочек папируса исписывали до конца, то к нему
подклеивали другой. Книга получалась все длиннее и длиннее.
Для хранения ее сворачивали в трубочку – свиток. В одном музее
хранится папирусный свиток, длина которого больше 40 метров.
   С конца Х века стала
распространяться грамота на
Руси. При раскопках в древних
городах находят археологи
грамоты, написанные на бересте.
С коры берез обдирали верхний
тонкий слой, долго его кипятили,
чтобы береста приобрела
прочность и эластичность. Буквы
на бересте писали – продавливали
заостренной железной или
костяной палочкой.
   Много интересного о жизни людей древнего мира  узнают ученые из берестяных грамот.
    С распространением письменности на Руси стали  делать
записи о происходивших событиях по годам. Их называли
летописями.
    Летописи писали на пергаменте. Пергамент – это
особым образом обработанная кожа животных. В XIV веке
материалом для письма стала бумага. Писали гусиным пером,
обмакивая его в чернила. Несколько лет уходило на создание
только  одной книги. Писец должен был четко и красиво
писать.
Бумага впервые появилась в Китае, но ее
изготовление держали в глубоком секрете. За
разглашение тайны ожидала смертная казнь. Лишь
в  XIII веке бумага стала появляться в странах Европы. Но с изготовлением бумаги книги создавать было трудно. Букву за буквой, строку за строкой выводил писец. Особенно тщательно выводили первую букву  и раскрашивали ее красными чернилами. Отсюда и пошло выражение «начать писать с красной строки».  Чтобы написать книгу в одном экземпляре, уходили годы. Затем ее «одевали в переплет, украшали серебром, золотом,
драгоценными камнями».
Первый в Европе печатный станок
изобрел в Германии И. Гуттенберг в
1438 г. Для набора  текста он
использовал  отдельные металлические
литеры, на которых рельефно
изображались буквы. Литеры
изготавливались путем выдавливания
специальным инструментом в мягком
металле углубленного изображения
буквы – матрицы – и отливки с
помощью матрицы, а также
специальной литейной формы
отделенного количества наборных
литер из свинцового сплава.
 Их располагали в нужном
порядке в специальных ячейках,
из которых брали в процессе
набора для составления текста.
Литеры набранного текста
покрывали краской, затем сверху
накладывали лист бумаги,
накрывали крышкой и помещали
под пресс для печати. Теперь
достаточно было лишь
повернуть винт в станке - и на
бумаге отпечатывался
набранный текст.
Первое полнообъемное издание
напечатал И.Гуттенберг – это 42
строчная Библия. Она была
названа так из-за числа строк в
каждой колонке текста. В этой
Библии на латинском языке только
текст был напечатан новым
способом, изобретенным
Гуттенбергом, в то время как
цветные декоративные рисунки
сделаны от руки. Её «тираж»
составил 300 экземпляров.
А теперь перенесемся в Россию
XVI века. Одним из
первых выпустил книгу на
русском языке Иван Федоров.
Долгое время он жил в Москве,
где стал служителем церкви и
книжником. Трудно было
отыскать книгу, которую бы он
не знал. Заходил Иван Федоров
и к живущим в Москве немцам.
От них он узнал о печатных
станках и буквах –литерах.
Первая книга, набранная в 1564 году на Печатном дворе,
была религиозного содержания и называлась «Апостол». На ее
создание ушел целый год.
   Вскоре  Ивану Федорову пришлось уехать из Москвы. Виной
тому было недовольство переписчиков книг.
   Узнав о готовящейся расправе, решил Иван Федоров ехать в
Беларусь, затем на Украину.
    Умер Иван Федоров во Львове в 1583 году. Там он и
похоронен. Но не умерло его дело. В Москве его продолжил
Андроник Невежа.

Книга – великое чудо, надежное средство передачи знаний от поколения к поколению, своеобразная летопись человеческого общества. Она не только знакомит с прошлым, не только позволяет разобраться в настоящем, она уводит в будущее. Верно служит людям в труде, в борьбе, в повседневной жизни.
В настоящее время книги разнообразны,
внешне очень красивы в оформлении, содержат огромное количество превосходных иллюстраций, карт,
фотографий.
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Сергей Георгиевич Георгиев

extracted_text:
Сергей Георгиевич Георгиев
(род. 9 июля 1954, Нижний Тагил) — российский детский писатель.
Был постоянным автором журналов «Мурзилка», «Юность», «Весёлые картинки», «Пионер», «Кукумбер» и др.
Многолетний сотрудник, редактор и автор сценариев детского юмористического киножурнала «Ералаш».
Первая литературная публикация – юмористический рассказ в казанском журнале «Чаян (Скорпион)» - в 1972 году. Автор сборников «Кораблик», «Драконы среди нас», повестей «Шарик из Австралии», «Старшее привидение пионерского лагеря «Земляничка» и других.
Сняты несколько мультфильмов, в том числе многосерийный - по книге «Ёлки-палки: фельдмаршал Пулькин!». Произведения С. Георгиева публикуют детские и юношеские журналы "Мурзилка", "Юность", "Веселые картинки", "Пионер", а также зарубежные периодические издания. Его произведения переведены в Германии, и других странах. Им написано более 50 сюжетов для юмористических киножурналов – «Ералаш» и «Фитиль».
 Дети его любят.


title: Скачать презентацию или конспект Военная проза Астафьева

extracted_text:
Исследовательский проект
Военная проза В.П.Астафьева«Веселый солдат»«Пастух и пастушка»
Памятник Астафьеву и его жене в Овсянке
Военная проза В.П.Астафьева«Веселый солдат»«Пастух и пастушка»
«Почему я стал писать? Потому что ничего другого покалеченный на войне я делать не умел и не мог. Решил себе таким образом зарабатывать на жизнь. И это дело, писательство, выполнять по-русски добросовестно…» - Виктор Петрович Астафьев.

Герой Социалистического Труда, Лауреат Государственной премии СССР (1978, 1991), премии «Триумф», Государственной премии России (1996, 2003 (посмертно)), Пушкинской премии фонда Альфреда Тепфера (ФРГ; 1997)

«Творчество Астафьева – книга одной жизни»  критик В.Курбатов.
Творчество Астафьева
Исповедальность
Автобиографичность
Авторский максимализм
Ирония

«Уральский» (1951-1969)        лирическая, деревенская проза
«Вологодский» (1969-1980)        жанро-стилевые открытия (современная пастораль «Пастух и пастушка»)
«Красноярский»(1980-2001)        автобиографичная повесть «Веселый солдат»
В творчестве Астафьева можно выделить три периода:

                  Темы творчества
Деревенская                   (1951- середина 1970-х)
                                        Радость общего труда, теплота семейного застолья, негаснущая вина внука, не успевшего похоронить свою бабушка

Военная                  (середина 1970-х – 2001)
                                      Обнажается бесчеловечность, равнодушие и жестокость,  скверность народной жизни, проблемы, с которыми сталкиваются уже после войны
Фильм по военной повести «Веселый солдат» режиссера Геннадия Сидорова
«Веселый солдат»  (1987-1997) -  это великая книга о Великой войне.Это последняя повесть Виктора Астафьева.«Веселый солдат» - это не только описание обычной жизни человека, его семьи, любви, но и описание действительности, ужасной действительности.
Эта повесть - самое что ни на есть лучшее произведение о жизни и трудностях, переживаниях солдата на войне и после нее.

Задачей автора было изображение чувств, переживаний человека в его жизни до мельчайших подробностей.

Неожиданная концепция войны.

Астафьев говорил: «При всей своей ненависти к войне, я еще с большей ненавистью думаю о том рабстве, в которое намеревался нас ввергнуть фашизм, как бы не были высоки наши побуждения, война все равно оставалась противоестественным состоянием для каждого человека, не потерявшего людской облик. И если забыть об этом, то правды о  войне не напишешь».

Повесть «Пастух и пастушка» (1967-1974)

Полностью посвящена военному времени
Потрясает своим жестоким реализмом, как и все произведения Астафьева
Повесть о тех молодых парнях, с которыми пришлось писателю воевать, но которым не довелось дожить до Победы
Точный год не указан (примерно 1942-1943)

             «Пастух и пастушка»
   Главными приметами традиционной пасторали являются любовь и счастье, о чем и написано в  самом произведении.
   Открытие Астафьева – пастораль на фоне войны.
   Поставив слово «современная» рядом со словом «пастораль» Виктор Астафьев как бы подчеркивает жестокую определенность времени, которое безжалостно к человеческим судьбам.

         «Современная пастораль»
«Бой»
«Свидание»
«Прощание»
«Успение»

    Борис Костяев – главный герой повести. Он молодой человек девятнадцати лет, родившийся в семье сельского учителя. С товарищами он был строг, в бою решителен и порой безрассуден. Зачастую он без особой надобности вылезал из окопа, кричал «Ура!», рвался в бой, под пули, рискуя жизнью, в то время как бывалые солдаты выжидали.

        Повесть состоит из четырех частей:
                     Противопоставление
   Воспоминание Костяева о театре с колоннами и музыкой, о пасущихся на зеленой лужайке белых овечках, о танцующих юных пастухе и пастушке, любивших друг друга, и не стыдившихся этой любви и не боявшихся за нее.
   Сцена, щемящая душу, об убитых стариках, хуторских пастухе и пастушке, «обнявшихся преданно в смертный час».

Эта сцена – некий символ центральной идеи произведения.

В ней сконцентрирован весь трагизм войны, ее антигуманность.
«Залп артподготовки прижал стариков за баней – чуть их не убило. Они лежали, прикрывая друг друга. Старуха спрятала лицо под мышку старику. И мертвых било их осколками, посекло одежонку…»

Чувство первой любви оборачивается для героев муками расставания и разлукой.

Люся найдет Бориса, но уже после его смерти.
Любовь Люси и Бориса среди грязи, жестокости и суматохи войны
                                  Люся

   Миллионы женщин, оставшиеся без любимых,    продолжавшие их искать всеми возможными и    невозможными способами.

                      В повести сочетаются

Война ожесточает людей, лишает их крова, но она бессильна над силой любви.
Без всяких сомнений, война меняет человека в худшую или лучшую сторону, - неизвестно.

Одной из главных проблем является то, как остаться человеком на войне.

Повести «Веселый солдат» и «Пастух и пастушка» представляют собой тему национального самосохранения, противостояния нравственному распаду, чем вызывают особый интерес.
«Герои Астафьева живут в полноте и мельчайших подробностях своих биографий, живут сложно, неутомимо трудясь, утверждая себя», - пишет С. Баруздин .
Но подробности индивидуальных биографий героев Виктора Петровича Астафьева скупы, их не так уж много и не столь уж они неповторимы, чтобы быть приметой только одной судьбы.

В.Астафьев пишет биографию поколения, а не одного человека. Это является одной из особенностей творчества Виктора Петровича Астафьева.

«Я не был на той войне, что описана в сотнях романов и повестей…К тому, что написано о войне, я как солдат никакого отношения не имею. Я был на совершенно другой войне…Полуправда нас измучила…», - говорит Астафьев.
Нельзя не согласиться с его словами о том, что память о пережитом не умирает, а напротив, растет внутренняя потребность  «рассказать о самом главном, осмыслить происшедшее масштабно, глубоко, с общечеловеческих позиций. Идущие вослед должны знать правду о войне, очень жестокую, но необходимую, чтобы, познавая, сострадая, негодуя, извлекать из прошлого уроки».

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!!!


title: Скачать презентацию или конспект Аркадий Тимофеевич Аверченко

extracted_text:
Аркадий Тимофеевич Аверченко
1881—1925Русский писатель, сатирик, театральный критик.
Дореволюционная жизнь
Родился 15 марта 1881 года в Севастополе в семье небогатого купца Тимофея Петровича Аверченко и Сусанны Павловны Софроновой, дочери отставного солдата с Полтавщины.
А. Т. Аверченко не получил никакого начального образования, так как ввиду плохого зрения не мог долго заниматься. Но недостаток образования со временем компенсировался природным умом.
Работать Аверченко начал рано, ещё в 15 лет. С 1896 по 1897 г. служил младшим писцом в транспортной конторе Севастополя. Продержался он там недолго, чуть больше года, и впоследствии описал этот период своей жизни в иронической «Автобиографии», а также в рассказе «О пароходных гудках»
В 1897 году Аверченко уезжает работать конторщиком в Донбасс, на Брянский рудник. На руднике он проработал четыре года, впоследствии написав несколько рассказов о тамошней жизни («Вечером», «Молния» и др).
В начале 1900-х годов он переезжает вместе с правлением рудников в Харьков, где 31 октября 1903 года в газете «Южный край» появляется его первый рассказ «Как мне пришлось застраховать жизнь». Сам же Аверченко считал своим литературным дебютом рассказ «Праведник»
В 1906—1907 он, «совершенно забросив службу», редактирует сатирические журналы «Штык» и «Меч», а в 1907 году Эти издания стали первой постоянной трибуной Аверченко, который вел почти все разделы под многочисленными псевдонимами. Но его увольняют из правления со словами: «Вы хороший человек, но ни к чёрту не годитесь». После этого, в январе 1908 года, А. Т. Аверченко уезжает в Санкт-Петербург.

Дореволюционная жизнь
В 1908 году Аверченко становится секретарём сатирического журнала «Стрекоза» (впоследствии переименованным в «Сатирикон»), в том же году — его редактором.
Аверченко многие годы с успехом работает в коллективе журнала с известными людьми. Именно там появились его самые блестящие юмористические рассказы. За время работы Аверченко в «Сатириконе», этот журнал стал необычайно популярен. Для Аверченко работа в этом издании стала центральной вехой в творческой биографии. Продолжаются начатые в Харькове поиски собственных тем, стиля, жанра. За острую политическую направленность некоторых материалов Аверченко подвергался судебному преследованию, но популярность от этого не уменьшилась.
В 1911—1912 Аверченко дважды ездит в путешествия по Европе со своими друзьями-сатириконцами. В 1912 году вышла его популярная книга «Экспедиция сатириконцев в Западную Европу».
А. Т. Аверченко писал также многочисленные театральные рецензии под псевдонимами Ave, Волк, Фома Опискин, Медуза-Горгона, Фальстаф и др.
После Октябрьской революции всё резко изменилось. В июле 1918 года большевики закрыли «Новый сатирикон» вместе с другими оппозиционными изданиями. Аверченко и весь коллектив журнала заняли отрицательную позицию по отношению к Советской власти. Чтобы вернуться к себе в родной Севастополь (в Крым, занятый белыми), Аверченко пришлось пройти через многочисленные передряги, в частности, пробираться через оккупированную немцами Украину.
С июля 1919 года Аверченко работал в газете «Юг» (впоследствии «Юг России»), агитируя за помощь Добровольческой армии.
15 ноября 1920 Севастополь был взят красными. За несколько дней до этого Аверченко на одном из последних пароходов уехал в Константинополь.
В эмиграции
В Константинополе Аверченко почувствовал себя более-менее уютно, так как там в то время находилось огромное количество русских беженцев, таких же как и он.
В 1921 году в Париже опубликовал сборник памфлетов «Дюжина ножей в спину революции»
13 апреля 1922 года Аверченко переезжает в Софию, затем в Белград.
Ни в одном из этих городов Аверченко надолго не остался, а переехал 17 июня 1922 года в Прагу на постоянное место жительства.
В 1923 году в берлинском издательстве «Север» вышел его сборник эмигрантских рассказов «Записки Простодушного».
Жизнь вдали от Родины, от родного языка была очень тяжела для Аверченко; этому были посвящены многие его произведения, в частности, рассказ «Трагедия русского писателя». В Чехии Аверченко сразу приобрёл популярность; его творческие вечера пользовались шумным успехом, а многие рассказы были переведены на чешский.
Работая в известной газете «Prager Presse»(Прагер пресс), Аркадий Тимофеевич написал много искромётных и остроумных рассказов, в которых всё же чувствовалась ностальгия и огромная тоска по старой России, навеки канувшей в прошлое.
В 1925 году, после операции по удалению глаза Аркадий Аверченко серьёзно заболел. 28 января его в почти бессознательном состоянии положили в клинику при Пражской городской больнице с диагнозом «ослабление сердечной мышцы, расширение аорты и склероз почек».
Спасти его не смогли, и утром 12 марта 1925 года он умер.
Похоронен Аверченко на Ольшанском кладбище в Праге.
Последней работой писателя стал роман «Шутка Мецената», написанный в Сопоте в 1923 году, а изданный в 1925, уже после его смерти.
Сборники рассказов А. Т. Аверченко
«Юмористические рассказы»
«Весёлые устрицы»
«Всеобщая история, обработанная „Сатириконом“»
«Двенадцать портретов (в формате „Будуар“)»
«Дети»
«Дюжина ножей в спину революции»
«Записки Простодушного»
«Кипящий котёл»
«Круги по воде»
«Маленькая лениниана»
«Нечистая сила»
«О хороших, в сущности, людях!»
«Пантеон советов молодым людям»
«Рассказы для выздоравливающих»
«Рассказы о детях»
«Рассказы о старой школе»
«Смешное в страшном»
«Сорные травы»
«Чёрным по белому»
«Чудеса в решете»
«Экспедиция в Западную Европу сатириконцев: Южакина, Сандерса, Мифасова и Крысакова»
«Юмористические рассказы»
Спасибо за внимание!