title: Скачать презентацию или конспект Литература раннего средневековья

extracted_text:
Литература Раннего Средневековья
IV – VIII века по Р.Х.
Что такое Средневековье?
 Особый тип культуры, пришедший на смену культуре античного Средиземноморья (греко-римская цивилизация), который возник, распространился и прекратил свое существование во временном промежутке от IV до  XII – XIV – XVI вв. по Р.Х.

Что такое Средневековье?
Существовал в двух вариантах: Западном и Восточном (разделение на национальные культуры выражено слабо или вовсе отсутствует)
Для Западного варианта обычно выделяют два больших периода: Раннее Средневековье (оно же «Темные века», «Эпоха варварских королевств») IV – VIII вв. по Р.Х и Зрелое Средневековье (оно же «Эпоха феодализма») VIII – XIV вв. по Р.Х. (для Восточного варианта это деление не актуально)

Литература по средневековой культуре
Жак Ле Гофф «Цивилизация средневекового Запада»
Умберто Эко «Эволюция средневековой эстетики»
Йохан Хейзинга «Осень Средневековья»
Арон Яковлевич Гуревич «Категории средневековой культуры»
 Сергей Сергеевич Аверинцев «Поэтика ранневизантийской литературы».
Смысл термина Средневековье
 Как научный термин появился в Германии в XVII в. для обозначения временного интервала между Античностью и Ренессансом (возрождением).
Самоназвание эпохи – «Средний век» («medium acvum»). Указывает на время от первого до второго пришествия Христа, т.е. до Страшного Суда и Конца Света, который прекращает течение человеческой истории.

Факторы, определившие переход от Античности к Средневековью (три революции)
Религиозная революция (постепенное распространение христианства на территории бывшей Римской империи и вытеснение им других религиозных культов)
Геополитическая революция (раздел Римской империи на Западную и Восточную)
Этнокультурная революция (активное взаимодействие варварских и античной культуры, начавшееся в результате Великого Переселения Народов)
Основные этапы развития христианства
I в. по Р.Х. –зарождение в Палестине
II – III вв. по Р.Х. распространение среди еврейской диаспоры и  коренного населения Малой Азии
III – V вв. по Р.Х. распространение по всей территории Римской империи и превращение в государственную религию
V – XIII вв. по Р.Х. распространение среди народов Европы.
Важнейшее событие – т.н. схизма, т.е. разделение христианской церкви (веры) на католическую (римскую) и православную ( греческую). Полностью оформилась к XI в. но процесс разделения начался еще в V в.
Апостол Павел
«Во Христе нет ни эллина, ни иудея»
Основные этапы геополитической истории Европы в Средние века
Основание новой столицы (Константинополя или Нового Рима) в Малой Азии и раздел Римской Империи на Западную и Восточную – IV в. по Р.Х.
Падение Западной Римской империи и образование на ее территории «варварских королевств» (V – VIII вв. по Р.Х.), а затем  национальных монархий (этот процесс завершается только в XIX в.)
Обособленное существование Византийской империи  с V в. до ее уничтожения в XV в. турками-сельджуками, основавшими Османскую империю (Великую Порту).После гибели Византии на роль политического центра Восточной Европы начинает претендовать Московская Русь (идея «Третьего Рима»).
Этносы Раннего Средневековья
Кельты (галлы или галаты) – Бриты, паризии, белги, бойи, гельветы – очень рано были романизированы и частично германизированы. Ближе всех из современных народов к кельтам ирландцы, валлийцы, шотландцы, бретонцы, возможно, баски
Стоунхедж

Германцы
 Алеманы, англы, саксы, готы, свевы, франки, вандалы, норманы. Предки, наряду с римлянами большинства современных европейских наций (романо-германских)
Азиатские племена
Гунны, авары (обры) мадьяры, булгары. Большого влияния на формирование европейских народностей не оказали, ближе всех к ним современные венгры и отчасти болгары
Великое переселение народов – передвижение евроевропейских (в основном германских) племен под натиском кочевых племен с Востока на территорию Римской империи ( в основном западную ее часть)
Состав раннесредневековой литературы
Автохтонная поэзия – литературная обработка кельтских и германских мифов, никак не связанная с античной литературной традицией.
Светская поэзия на латинском языке, ориентированная на римскую «классику»
Христианская «словесность».
Кельтский героический эпос
«Сказания о Кухулине» Цикл саг, объединенный вокруг подвигов Кухулина, племянника короля уладов Кохонбара, сына земной женщины и бога света Луга. Саги о Кухулине начинают складываться в среде ирландских профессиональных исполнителей-импровизаторов филидов ( ср. с аэдами Древней Греции) начиная с III в. по Р.Х. В VIII в. были записаны ирландскими монахами.
Кухулин
Германо-скандинавский эпос
«Старшая Эдда»- записан в Исландии в XIII в., но основной корпус произведений сложился еще в дохристианскую эпоху.
«Песнь о Нибелунгах» - эпические сказания эпохи «варварских королевств» Записаны и литераурно обработана в Германии в XII в.
«Поэма о Беовульфе» - начала складываться в VI в. на территории современной Англии, была записана в X в.
Мифологический эпос
«Прорицание вельвы» («Волуспа») – часть «Старшей Эдды» Содержит историю о возникновении, строении и гибели мира людей и богов.
Иггдрасиль – мировое дерево
Части мира
Асгард – крона Иггдрасиля, жилище богов на небе. Центр Асгарда  - Вальгалла, чертог Одина, где обитают воины, умершие в бою
Мидгард – ствол Иггдрасиля, земля, где живут люди
Утгард – корни Иггдрасиля, подземный мир, населенный карликами (гномами), великанами (троллями) и мертвецами.

Пантеон германо-скандинавских богов
Один (Вотан) – отец богов и людей, бог войны, дарующий победу в битвах. Изображается обычно в виде одноглазого могучего старца
Тор (Донар) – бог грозы, победитель великанов, покровитель земледелия и ремесел
Локи – бог огня, представляющий разрушительное, злое начало, инициатор всех катастрофических событий
Фригг (Фрейя)  – жена Одина, сочетающая в себе черты Геры, Афродиты и Деметры.
Чудовища хаоса, порожденные Локи
Фенрир – огромный волк, связанный путами Одина в Асгарде
Ермунганд – огромный змей, плавающий в морях, окружающих Мидгард
Хелль – великанша, правящая в Утгарде
Фенрир
Ермунганд
Хель
Рагнарек – последнее сражение, в котором гибнет мир
Дидактический эпос
«Речи высокого» - часть «Старшей Эдды. Слова Одина, обращенные к «мудрому».
Практическая мудрость – как вести себя в обществе людей
Магическая мудрость – знание рун
Героический эпос
«Песнь о Нибелунгах» - полнее всего разработан сюжет, присутствующий в «Старшей Эдде» и «Беовульфе».
Зигфрид (Сигурд) – богатырь, владелец клада Нибелунгов, победивший охранявшего его дракона
Гюнтер – король бургундов, названый брат Зигфрида
Хаген – придворный Гюнтера, по его приказу предательски убивший Зигфрида.
Брунгильда – ирландская богатырша, ставшая женой Гюнтера при помощи Зигфрида
Кримхильда – сестра Гюнтера и жена Зигфрида, отомстившая бургундам за смерть мужа
Светская поэзия на латинском языке, ориентированная на римскую «классику». Источники
 Остатки античной образованности, сохраняющиеся в Италии, Южной Галлии и Испании вплоть до VII в.
Очаги античной образованности при дворах крупных королевств Западной Европы, т.н. Предвозрождение  VIII – IX вв.

Судьбы эпоса и светской литературы на латинском языке
Героический эпос христианизируется. Образ богатыря, близкого античному эпическому герою, сменяется образом преданного вассала и борца за веру, иногда с чертами мученика («Песнь о Роланде», «песнь о Сиде»).
Культурную нишу латинской поэзии занимает т.н. куртуазная литература, с совершенно иным соотношением «христианского» и «светского».
Христианская словесность
Состав Св. Писания – священные (боговдохновенные) книги христиан
Ветхий завет – священная история древних иудеев от сотворения мира.
Завет – закон, соглашение, договор
Ветхий завет – это договор, заключенный между Иеговой (Яхве) и избранным им племенем, десять заповедей, сообщенных им через Моисея, предводителя евреев, спасающихся из Египта от гонений фараона

Новый завет включает в себя:
Четыре Евангелия (благая весть), повествующие о жизни и учении Иисуса Христа, сына Божия, который своей смертью на кресте искупил грехи человечества от Адама и воскрес на третий день после своей смерти и был вознесен на небо. Новый завет – это новый договор, заключенный уже не между Богом и племенем, но между Богом и человеком, изложен в т.н. Нагорной проповеди Христа, представляющей собой трансформацию десяти заповедей, данных Моисею.

Деяния апостолов, учеников Христа, призванных проповедовать слово Божье
Послания апостолов, письма апостолов в христианские общины Малой Азии, Греции и Рима по вопросам веры и христианского общежития
 Откровение Иоанна Богослова (Апокалипсис) Описываются катастрофические события, предшествующие второму пришествию Христа, а также само это пришествие и события после него.
Состав христианской словесности. Определяется двумя главными задачами
Истолкование слова Божия и демонстрация его преимущества перед «языческой» мудростью
Проповедование слова Божьего пред мирянами (знатью и «простецами»
Блаженный Августин IV в. по Р.Х.
Проповедническая литература
Проповеди, сопровождающиеся большим количеством примеров (Exempla)
Жития святых
Видения и откровения
Христианская словесность
Спиритуализм – абсолютное разделение духовного и материального и абсолютное же предпочтение духовного материальному. Средневековые люди означали этот комплекс чувств и представление как «презрение к миру»
Производным от спиритуализма является свойственный средневековому искусству ( и поэзии в частности) символизм и аллегоризм.
Соотношение чувственного и сверхчувственного
Линейная перспектива
Создает иллюзию трехмерного пространства
Опирается на чувственный опыт (так видит «физический» глаз)
Обратная перспектива
Пространство картины имеет не «физические», а «символические» характеристики, отказ от эмпирического правдоподобия
Мир созерцается не «физическим» глазом, а духовными очами
Размер изображаемого определяется не его положением по отношению к созерцающему, а значимостью изображаемого.
Литература эпохи феодализма
Увядание автохтонного эпоса и светской литературы на латинском языке
Расцвет христианской словесности, которая по своей поэтике и жанровому составу не претерпела существенных по сравнению с периодом  раннего средневековья изменений
Появление куртуазной литературы.
Якоб Ворагинский «Золотая легенда»
Куртуазная литература
Куртуа́зность, куртуа́зия (англ. courtly love; фр. amour courtois отcourtois — учтивый, рыцарский), система правил поведения, обязательных для сословия рыцарей. Преданность, доблесть, учтивость
Куртуазная литература
В основе куртуазности лежит принцип оммажа (присяга на верность в обмен на покровительство)
Возникнув в сфере социальной жизни (отношения сюзерена и вассала), распространяется и на другие сферы: частной (отношение к женщине-Прекрасной Даме как к сюзерену) и религиозной (отношение к Богу как сюзерену)
Призвание куртуазной литературы – эстетизация отношений оммажа
Куртуазная литература представлена двумя ветвями
Поэзия трубадуров (труверов, миннезингеров) Возникла на юге Франции (Прованс)
Рыцарский роман. Возник на севере Франции (Бретань)

Рыцарский роман
Роман – первоначально произведение, написанное на одном из романских (позже германских) диалектов, а не на латыни (в отличие от христианской словесности)
Сюжетный материал заимствован из двух источников: античность (троянский цикл в римской обработке) и кельтские легенды (предания о короле Артуре и рыцарях Круглого стола)

Рыцарский роман представлен двумя вариантами
Идеализирующим Творчество Кретьена де Труа
Драматизирующим. Литературные обработки сюжета о Тристане и Изольде


title: Скачать презентацию или конспект Полководцы в романе”Война и мир” Наполеон и Кутузов .

extracted_text:
 Полководцы в романе”Война и мир” Наполеон и Кутузов .

	Антитеза для Толстого - основной способ выражения философской и исторической мысли. Образы двух великих полководцев, также противопоставленные друг другу, представляют собой психологические и нравственные полюсы произведения. Кутузов и Наполеон — свет и тень романа. Наполеон выступает носителем «идеи власти», увлеченный мыслью о своем превосходстве и желанием подчинять себе людей. Для Толстого он - олицетворение зла и насилия, агрессор, убивающий и разоряющий народы. В первых частях романа автор с иронией говорит о преклонении перед Наполеоном в высших светских кругах России после Тильзитского мира.

	Наполеон опьянен, ощущением собственного величия. Он, по мысли Толстого, эгоист, не имеющий никаких духовных связей с людьми. Наполеон Толстого — человек, для которого имеет интерес «только то, что происходит в его душе». А «все, что было вне его, не имело для него значения, потому что все в мире, как ему казалось, зависело только от его воли». Не случайно слово «я» - любимое слово Наполеона. Герой романа, Николай Ростов, увидел в императоре проявление эгоцентризма, наблюдая свидание двух государей в Тильзите. «Самодовольный Бонапарте со своей белой ручкой», —вспоминает впоследствии он. Сцена утреннего туалета, позерство перед портретом сына— также примеры подобного самолюбования императора. Но самый нетерпимый недостаток Наполеона для Толстого — это отсутствие естественности и милосердия.

	Полководец Кутузов, верящий в свой народ, несомненно стоит гораздо выше полководца Наполеона, полагающегося лишь на свой военный гений. Именно Кутузов был необходим для Отечественной войны 1812 года, а после перемещения войны в Европу русской армии потребовался другой главнокомандующий. «Представителю народной войны ничего не оставалось, кроме смерти. И он умер». Наполеон представляется Толстому подобно «ребенку, который держась за тесемочки, привязанные внутри кареты, воображает, что он правит. Но Наполеон не был бессилен в войне с Россией. Он просто оказался слабее своего противника «сильнейшего духом», по выражению Толстого. В образах Наполеона и Кутузова Толстой изобразил идею войны и мира

	 Герои, тяготеющие к Наполеону, наделенные наполеоновскими чертами, способствуют возникновению войн между людьми. Такими являются далекие от битв Курагины, Анна Павловна Шерер, Вера Ростова и другие. Герои же, тяготеющие к полюсу Кутузова, несут идеи мира, духовности и любви. Это Наташа Ростова, Марья Болконская и, как ни парадоксально, «военные» люди - Тушин, Тимохин, Денисов. Главные герои романа Пьер Безухов и Андрей Болконский - проходят путь от Наполеона к Кутузову, от ложных ценностей к истинным идеалам.

Антиподом Кутузова выступает Наполеон. Для писателя Наполеон — агрессор, напавший на Россию. Он сжигал города и села, истреблял русских людей, грабил и уничтожал великие культурные ценности, приказал взорвать Кремль. Наполеон — честолюбец, стремящийся к мировому господству. В первых частях романа автор со злой иронией говорит о преклонении перед Наполеоном высших светских кругов России после Тильзитского мира. Толстой характеризует эти годы как “время, когда карта Европы перерисовывалась разными красками каждые две недели”, и Наполеон “уже убедился, что не нужно ума постоянства и последовательности для успеха”. С самого начала романа писатель ясно выражает свое отношение к государственным деятелям этой эпохи. Он показывает, что в поступках Наполеона, кроме прихоти, не было никакого смысла, но “он верил в себя, и весь мир верил в него”.

Если Безухов видит в Наполеоне “величие души”, то для Анны Павловны Шерер Наполеон — воплощение Французской революции и уже поэтому злодей. Юный Пьер не понимает того, что, став императором, Наполеон предал дело революции. Пьер защищает и революцию, и Наполеона в равной мере. Более трезвый и опытный князь Андрей видит и жестокость Наполеона, и его деспотизм, а отец Андрея, старик Болконский, сетует, что нет Суворова, который показал бы французскому императору, что значит воевать.

	Каждый персонаж романа думает о Наполеоне по-своему, и в жизни каждого героя этот полководец занимает определенное место. Надо сказать, что и по отношению к Наполеону Толстой был недостаточно объективен, утверждая: “Он был подобен ребенку, который, держась за тесемочки, привязанные внутри кареты, воображает, что он правит”. Но Наполеон в войне с Россией не был бессилен. Он просто оказался слабее своего противника — “сильнейшего духом”, по выражению автора.
	  Писатель рисует этого знаменитого полководца и выдающегося деятеля как “маленького человека” с “неприятно-притворной улыбкой” на лице, с “жирной грудью”, “круглым животом” и “жирными ляжками коротеньких ног”. Наполеон предстает в романе как самовлюбленный, самонадеянный властитель Франции, упоенный успехом, ослепленный славой, считающий себя движущей силой исторического процесса. Его безумная гордость заставляет его принимать актерские позы, произносить напыщенные фразы. Всему этому способствует раболепие, окружающее императора. Наполеон Толстого — “сверхчеловек”, для которого. Имеет интерес “только то, что происходило в его душе”. А “все, что было вне его, не имело для него значения, потому что все в мире, как ему казалось, зависело только от его воли”. Не случайно слово “я” — любимое слово Наполеона. Насколько Кутузов выражает интересы народа, настолько Наполеон мелок в своем эгоцентризме.
        Сопоставляя двух полководцев, Толстой делает вывод: “Нет и не может быть величия там, где нет простоты, добра и правды”. Поэтому подлинно велик именно Кутузов — народный полководец, думающий о славе и свободе Отечества. Беру!  Беру!

Презентацию подготовила Котова Валерия студентка группы ДОУ-112.


title: Скачать презентацию или конспект "Золотой ключик, или Приключения Буратино".

extracted_text:
Литературная игра-викторина
2 класс
Деревянного мальчишку,Шалуна и хвастунишкуЗнают все без исключений.Он любитель приключений.Легкомысленным бывает,Но в беде не унывает.И синьора КарабасаОбхитрить сумел не раз он.Артемон, Пьеро, МальвинаНеразлучны с ...

Кто написал сказку про Буратино?
Алексей Николаевич Толстой
Назовите точное название сказки
Какая книга послужила для А.Толстого толчком к созданию «Золотого ключика»?
Почему Толстой назвал своего главного героя Буратино?
В переводе с итальянского «буратино» значит «деревянная кукла»
Детям и взрослым очень полюбился этот проказник
памятник Пиноккио
во Флоренции
Памятники Буратино
в Кишиневе
в Киеве
в Гомеле

Кинофильм о Буратино
мультфильм
Игра – викторина по сказке А.Н.Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»
Кто это?

1
2
3
4
5
6

«В широкополой шляпе ходил с прекрасной шарманкой по городам и пением, и музыкой добывал себе на хлеб».

«Покачался, покачался на тоненьких ножках, шагнул раз, шагнул другой, скок-скок, прямо к двери, через порог и на улицу».

«Существо немного похожее на таракана, но с головой, как у кузнечика. Оно сидело на стене под очагом и тихо потрескивало:  «Крри-кри», глядело выпуклыми, как из стекла, радужными глазами, шевелило усиками».

«Маленький человечек в длинной белой рубашке с длинными рукавами. Его лицо было обсыпано пудрой, белой, как зубной порошок».

«Человек такой страшный с виду, что можно было окоченеть от ужаса. Густая нечесаная борода его волочилась по полу, выпученные глаза вращались, огромный рот лязгал зубами, будто это был не человек, а крокодил».

«На головах у них были надеты мешки с прорезанными дырками для глаз. Один, пониже ростом, размахивал ножом, другой, повыше, держал пистолет».

Кому принадлежат эти высказывания?
«Десять тысяч чертей!»
«Не ешьте руками. Для этого есть ложки и вилки».
«Умненький, благоразумненький  Буратино».
1
«Теперь я займусь вашим воспитанием. Будьте спокойны!»
«Открой тайну, несчастный, открой тайну».

«Ставь кувшин на стол – мы будем кидать туда кости».
2
Собери картинку
Догадайся кому этот предмет принадлежит

Конкурс капитанов
Найти отрывок в книге и зачитать.
Сказочный кроссворд
Сценка учебы Буратино и Мальвины
Вылови ключик из пруда
Как же золотой ключик попал к Буратино?
Подведение итогов игры
Леонид Викторович Владимирский
Автор почти всех иллюстраций в игре- викторине…
Подсчет сольдо
Награждение!
Презентацию составила Манькова Татьяна Владимировна, учитель начальных классов МОУ СОШ № 43 г.Твери.
 www.ast.ruhttp://skazvikt.ucoz.ru/blog/2010-01-20-270http://summercamp.ru/index.php5/Игра по сказке «Золотой ключик»


title: Скачать презентацию или конспект "Зелёное и жёлтое" Юрий Дмитриев

extracted_text:
Апрель 2009
Учитель:
 © Гусакова Ю.А.
Юрий ДмитриевЗелёное и жёлтое
Какова главная тема творчества?
Зелёное и жёлтое.О чём это?
Предположи, что узнаем из произведения с таким названием?
Читай сначала плавно, по слогам, а затем – целым словом.
ПРО-БИ-ВА-Ю-ЩИ-Е-СЯ  -  ПРОБИВАЮЩИЕСЯ
Читай внимательно.
ПРОБИВАЮЩИЕСЯ  -  ПРОБИРАЮЩИЕСЯ
1. Что оказалось новым?2. Найди в тексте, что такое «хлорофилл».3. Кого писатель называет поварятами?     Что они делают для дерева?      Когда и почему они исчезают?4. Найди и прочитай о наступлении осени.5. Расскажи, какие приметы осени описаны в произведении?6. Подготовь ответ на вопрос Алёнки: «Почему же листья были зелёные, а стали жёлтые?»
Интернет-ресурсы:

yandex.ru


title: Скачать презентацию или конспект "Последний срок" В.Г. Распутин

extracted_text:
«Конфликт миропонимания  в повести
В. Г. Распутина «Последний срок»

Конфликт миропонимания в повести
В.Г.Распутина «Последний срок»
 Конфликт – это  столкновение  двух   или  нескольких  сторон, не совпадающих во   взглядах,  мироощущениях.
В  повести   Валентина  Распутина  «Последний срок» главным конфликтом является  проблема  взаимоотношений семьи и ее недостатки.  И  в  наше  время  тема  конфликта  в  семье стала особенно актуальной.

Цель:  исследование конфликта в повести  Валентина  Распутина «Последний срок».
Задачи:
1) определить понимание конфликта в современной теории литературы;
2) рассмотреть основную проблематику повести  Распутина;
3) путем  текстуального  анализа  проследить  развитие  конфликта  в  повести «Последний срок», рассмотреть и проанализировать главные пороки общества: это взаимоотношения внутри семьи, проблему уважения к  родителям и вопрос о совести и чести каждого героя.

Нравственная проблематика повестиВалентина Распутина «Последний срок»
Главную причину  нравственного  упадка в  народе писатель   объясняет  утратой  душевной  связи человека  со своими  корнями.

Материнское величие, нравственная чистота, мудрость Анны
Анна в повести «Последний срок» - ярчайший  пример  художественного исследования человеческой души, показанной писателем  во  всей её величественной неповторимости, единственности и  мудрости, - души  женщины,  постигающей  и  уже  даже  постигшей  то, о  чём  каждый из нас хоть раз в жизни думал.

Простодушие и неискренность Варвары
Варвара – старшая  в  семье,  лучше  других  знает  народные обряды, но в силу своей  недалёкости и  излишнего рвения она раньше положенного приступает  к  исполнению  обязанностей.  Варвара из тех людей, о которых говорят: «безответные».
Она  не  сумела,  в  отличие от Анны, стать настоящей  хозяйкой и наставницей,  привыкшая  постоянно плакаться  на  жизнь  и  тем  приучившая  близких  не  обращать  на эти жалобы  внимания

Фальшь, эгоистичность и псевдоинтеллигентность Люси
Люся-  важный  персонаж  в  романе.  В отличие от Варвары,  Люся,  давно  уехавшая  в город, претендует  на  интеллигентность,  культурность  и потому   противопоставляет себя другим.  Происходит это не благодаря тонкой душевной   организации,  а вопреки  ей,  вследствие её отсутствия.
Внутренняя неустроенность, безликость Ильи
Ярче  всего  смена  лица  видна  в облике старшего сына Ильи. В  сыне ничего  не  осталось от того наивного, взбалмошного ребёнка, каким  Анна  его помнила.
Его бойкость и говорливость  выдают  натуру  суетную  и  неглубокую,  торопящуюся  со  всем согласиться,  ко  всему  приноровиться,  лишь  бы  себе  не в убыток, так он катится весёлым  колобочком  по  жизни

Человеческая основательность, душевный такт Михаила
Михаил  - натура наиболее милосердная. Он способен понять высший, внутренний  смысл в продлении  внешне вроде уже бесполезного существования старухи.
 Совестливость и человечность определяют нравственный облик Михаила.
Душевная глухость самой нежной и любимой дочери Татьяны
Меньше всего нам известно о самой младшей дочери Анны - Татьяне. Её   мы  можем  увидеть  глазами матери. В  отличие  от  других  детей Анны о Татьяне мы не знаем ничего плохого, достойного осуждения, никакого «изъяна», кроме одного, самого главного: она  не приехала и никак не откликнулась на телеграмму.  Так самый тяжелый удар нанесла матери  её  любимица.

ВЫВОД
Путём  текстуального  анализа   повести  « Последний  срок »  я   увидела  жизнь  старухи  Анны в слепящем и согревающем свете прекрасных дней, отпущенных ей для прощания,  и по тому, что сберегли её сердце и память, мы поняли, что было там позади, главным, святым, тем, ради  чего  она  жила,  работала,   страдала. И узнав это, открыв  через Анну,  через  предсмертное её  полегчание,   позволившее жить «зорче, чем раньше, не напрягаясь для жизни, а находясь под её осторожной охраной», мы и детей  её  наряду со всем остальным меряем её мерой, различая в них и суету с  ее  заботами, правилами, словарём, и домашнее фарисейство, и нравственное  нездоровье  вообще,  и,  конечно,  все то, что  оставляет  хоть  какую–то надежду  на  лучшее.
В  «Последнем сроке» выразилось убеждение, что нравственный урок, содержится  в  судьбе старухи Анны, нельзя забывать, отстранять, нельзя игнорировать,  как нечто уходящее, отсталое, несущественное. Такое устранение с дороги,  из  круга  мыслей  и  памяти было бы, наверное, кощунственным, потому что без таких судеб народная судьба не представима.
Таким образом, главную причину  нравственного  упадка в  народе писатель   объясняет,  прежде  всего,  утратой  душевной  связи человека  со своими  корнями.
В повести В.Г.Распутина «Последний срок» главным конфликтом  является проблема  взаимоотношений семьи и её недостатки.

«Берегите матерей, люди! Берегите! Они бывают только раз и не возвращаются, и никто их заменить не может! Говорит это вам человек, который имеет право на доверие – он пережил свою мать…»                                                       В.П. Астафьев

Список используемой литература

Горшенин А. В.  Чем  живём…  Литературно – критические  статьи.  Новосибирск.  Книжное издательство, 1989  год.
Дедков И.  Возвращение к себе.   т., 1978 год.
3. Котенко Н. Н.  Валентин  Распутин  (очерк творчества).  Москва «Современник», 1988 год.
 4. Маймин Е. А., Слинина Э. В. Теория и практика литературного анализа. Москва, 1984 год.
 5. Недзвецкий В. А., Филиппов В. В. Русская «деревенская» проза.  Москва, 1999 год.
6. Панкеев И. А. Валентин Распутин. Москва «Просвещение», 1990 год.
7. Распутин В. Г. Избранные произведения. Москва «Художественная литература», 1990 год.
8.Семенова Светлана. Валентин Распутин. Москва «Советская Россия», 1987г.


title: Скачать презентацию или конспект А.Н. Толстой

extracted_text:
Алексей Николаевич Толстой
(1882/83-1945)

Алексей Николаевич Толстой (1882/83-1945) — русский писатель,  чрезвычайно разносторонний и плодовитый литератор, писавший во всех родах и жанрах (два сборника стихов, более сорока пьес, сценарии, обработка сказок, публицистические и иные статьи и т. д.), прежде всего прозаик, мастер увлекательного повествования. Граф, академик АН СССР (1939).
Алексей Толстой родился 29 декабря 1882 (10 января 1883) Николаевск (ныне Пугачевск) Саратовской губернии. Скончался 23 февраля 1945 года, в Москве.
Детство. Первые шаги в литературе

Алеша Толстой вырос на хуторе Сосновка под Самарой, в имении своего отчима, земского служащего А. А. Бострома (мать писателя, будучи беременной, ушла от своего мужа, графа Н. А. Толстого, к любимому человеку). Счастливое деревенское детство определило жизнелюбие Толстого, всегда остававшееся единственной незыблемой основой его мировоззрения. Алексей учился в Петербургском технологическом институте, окончил его без защиты диплома (1907). Пробовал заниматься живописью. Печатал стихи с 1905 и прозу с 1908. Алексей Толстой получил известность как автор рассказов и повестей «заволжского» цикла (1909-1911) и примыкающих к нему небольших романов «Чудаки» (первоначально «Две жизни», 1911), «Хромой барин» (1912) — преимущественно о помещиках своей родной Самарской губернии, склонных к разным чудачествам, о всевозможных неординарных, иногда анекдотических происшествиях.
Снова в России. Новые и старые темы
В 1922-1923 в Москве был опубликован первый советский научно-фантастический роман — «Аэлита», в котором красноармеец Гусев устраивает на Марсе революцию, правда, неудачную. Во втором фантастическом романе Алексея Толстого «Гиперболоид инженера Гарина» (1925-1926, позже не раз переделывался) и рассказе «Союз пяти» (1925) маниакальные властолюбцы пытаются с помощью небывалых технических средств покорить весь мир и истребить большинство людей, но тоже неудачно. Социальный аспект везде упрощен и огрублен по-советски, но Толстой предсказал космические полеты, улавливание голосов из космоса, «парашютный тормоз», лазер, деление атомного ядра.
Историческая проза
После Октябрьской революции Алексей Толстой заинтересовался исторической тематикой. На материале 17-18 вв. написаны рассказы и повести «Наваждение» (1918), «День Петра» (1918), «Граф Калиостро» (1921), «Повесть смутного времени» (1922) и др. Кроме рассказа о Петре Первом, который строит Петербург, проявляя чудовищную жестокость к людям и оставаясь в трагическом одиночестве, все эти произведения более или менее насыщены приключениями, хотя в изображении смуты начала 17 в. чувствуется взгляд человека, повидавшего смуту 20 в. После пьесы «На дыбе», написанной в 1928 во многом по мотивам «Дня Петра» и под влиянием концепции Д. С. Мережковского, в романе «Антихрист (Петр и Алексей)» Толстой резко меняет свой взгляд на царя-реформатора, почувствовав, что в следующем десятилетии критерий «классовости», возможно, будет вытеснен критериями «народности» и исторической прогрессивности, а фигура государственного деятеля такого уровня будет вызывать позитивные ассоциации.

В 1930 и 1934 выходят две книги большого повествования о Петре Первом и его эпохе. В угоду противопоставления старого и нового миров Алексей Толстой преувеличил отсталость, бедность и бескультурье допетровской Руси, отдал дань вульгарно-социологической концепции петровских реформ как «буржуазных» (отсюда преувеличение роли торговых людей, предпринимателей), не вполне пропорционально представил разные социальные круги (например, деятелям церкви почти не уделено внимания), но объективно-историческую необходимость тогдашних преобразований, как бы являющихся прецедентом для преобразований социалистических, и средства их осуществления показал в общем верно. Россия в изображении писателя меняется, вместе с ней «растут» герои романа, прежде всего сам Петр. Первая глава перенасыщена событиями, она охватывает события с 1682 по 1698 годы, которые часто даются в самом кратком изложении. Вторая книга заканчивается начальным периодом строительства Петербурга, основанного в 1703: идут серьезные преобразования, которые требуют более пристального внимания. Действие неоконченной третьей книги измеряется месяцами. Внимание Толстого переключается на людей, преобладают сцены длительные, с обстоятельными разговорами.
Во время Отечественной войны
Во время войны Алексей Толстой написал также много публицистических статей, ряд рассказов на актуальные темы, в том числе «Русский характер» (прототипом героя которого на самом деле был кавказец) и драматическую дилогию (малосценичную и обозначенную как повесть) «Иван Грозный» со сталинской концепцией изображенного времени и героя. Художественно совершенных моментов в «повести» гораздо меньше, чем безнадежно испорченных конъюнктурной позицией автора, во многом прямо ему продиктованной. Многострадального прогрессивного царя в борьбе с боярами — ретроградами, изменниками и отравителями, которых, естественно, надо казнить, — поддерживает народ в лице Василия Буслаева, которого былины поселяют в гораздо более ранние времена, лермонтовского купца Калашникова (Толстой вернул ему отрубленную голову), Василия Блаженного, который собирает по денежке средства для великих начинаний царя, а потом своим телом закрывает его от стрелы средневекового террориста, и др. Опричники (Малюта Скуратов, Василий Грязной и др.) — воплощенное благородство. Хилые иноземцы в латах — ничто перед русскими богатырями, польский пан падает в обморок, когда Малюта грозит ему пальцем. Вместе с тем дилогию отличают яркие характеры, выразительная разговорная речь, передающая исторический колорит.
Противоречивость Толстого
Личность Алексея Толстого чрезвычайно противоречива так же, как его творчество. В СССР он воспринимался как «писатель номер два» (после Горького) и был символом «перековки» барина, графа в советского гражданина, чьи произведения считались художественно и идеологически безупречными. За исключением периода 1923-1927, когда Толстой не раз жаловался на материальную нужду, он и при советской власти прожил жизнь большим барином. При этом был неутомимым тружеником: на переполненном пароходе, увозившем его в эмиграцию, не переставал работать на пишущей машинке.

Алексей Толстой — очень национальный, русский писатель (патриот-государственник), но больше многих писал на зарубежном материале, практически не зная и не желая знать иностранных языков во имя лучшего ощущения родного языка. Он считал необходимым откликаться на вопросы настоящего времени, но стяжал славу классика художественно-исторической литературы. Толстой работал с подлинными фактами, признавал только реалистическую манеру, но был выдумщиком-фантастом (охотно обрабатывал народные сказки), а его «реализм» оказывался столь эластичным, что доходил до грубо тенденциозной нормативности. Душа любого общества, он вызывал презрительное отношение таких людей, как А. А. Ахматова или М. А. Булгаков, а от O. Э. Мандельштама получил пощечину

Наследие Алексея Толстого огромно («Полное собрание сочинений» на самом деле охватывает небольшую часть им написанного) и крайне неравноценно. Он внес очень значительный вклад в несколько жанров и тематических пластов литературы, у него есть шедевры (в той или иной области) и произведения, которые ниже всякой критики. Сильные и слабые стороны часто переплетаются в пределах одного произведения.


title: Скачать презентацию или конспект Вольга и Микула Селянинович

extracted_text:
Презентация к уроку литературы в 6 классе по программе Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой.(базовый уровень)
Автор: Фастова С.О., учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №2
пос. Спирово Тверской области.

Вольга и Микула Селянинович
Какие черты в облике князя Вольги Святославича подчёркивает былина? Почему былина начинается знакомством с князем?
Как описаны в былине труд пахаря и он сам? Можно ли по этому описанию судить об отношении народа к герою былины?
Обратимся к диалогу Вольги и Микулы. Как относятся друг к другу пахарь и князь в этой былине? О чём это говорит?
Домашнее задание:
Прочитать одну из былин (по выбору): «Исцеление Ильи», «Илья Муромец и Святогор», «Илья Муромец  и Калин-царь», «Илья Муромец и Идолище», «Три поездки Ильи Муромца», «Бой Ильи Муромца с Добрыней Никитичем».
Написать былину о каком-либо герое или событии.


title: Скачать презентацию или конспект "Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины" К.М. Симонов

extracted_text:
К.М. Симонова
«Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины»
Немножко биографии
Симонов Константин (Кирилл) Михайлович (1915 - 1979), поэт, прозаик, драматург. Родился 15 ноября в Петрограде, воспитан был отчимом, преподавателем военного училища. Детские годы прошли в Рязани и Саратове. Окончив в 1930 семилетку в Саратове, пошел в фабзавуч учиться на токаря. В 1931 семья переехала в Москву, и Симонов, окончив здесь фабзавуч точной механики, идет работать на завод. В эти же годы начинает писать стихи. Работал до 1935. В 1936 в журналах "Молодая гвардия" и "Октябрь" были напечатаны первые стихи К.Симонова. Закончив Литературный институт им. М.Горького в 1938, Симонов поступил в аспирантуру ИФЛИ (Институт истории, философии, литературы), но в 1939 был направлен в качестве военного корреспондента на Халкин-Гол в Монголию и в институт уже не вернулся ……

С началом войны призван в армию, работал в газете "Боевое знамя". В 1942 ему было присвоено звание старшего батальонного комиссара, в 1943 - звание подполковника, а после войны - полковника. С 1958 по 1960 жил в Ташкенте как корреспондент "Правды" по республикам Средней Азии В 1974 был удостоен звания Героя Социалистического Труда. Умер К.Симонов в 1979 в Москве.

«Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины»
Поэт посветил стихотворение своему другу А.Суркову
Стихотворение рассказывает нам от имени героя о солдатах, которые погибали, защищая родину, теряли в боях товарищей.
Так же рассказывается об обычных людях: о усталых женщин, о детей и стариков.

«… Как кринки несли нам усталые женщины,
Прижав,как детей,от дождя их к груди……»

«… Седая старуха в салопчике плисовом,
Весь в белом,как на смерть одетый старик..»

«… Как слезы они вытирали украдкою,
как вслед нам шептали: — «Господь вас спаси!»…»

Поэт сосредоточил внимание на том, что больше всего взволновало и поразило его в первые месяцы войны: на моральной тяжести отступления, на вновь открывшемся понимании неразрывной связи со всем, что может называться русским, на гордости тем, что герой достоин называться русским:

«…Ты знаешь, наверное, все-таки Родина -Не дом городской, где я празднично жил,А эти проселки, что дедами пройдены,С простыми крестами их русских могил ….»

И пусть с момента написания этого стихотворения прошло очень много лет, оно актуально и сегодня, ведь автор затрагивает «вечные» темы войны и мира, жизни и смерти, героизма и памяти.

Кравчук М.А. 6«б» класс


title: Скачать презентацию или конспект Алишер Навои

extracted_text:
Алишер Навои

Словарь литературоведческих  терминов
АРУЗ-(арб. произношение аруд) арабско-персидская метрическая
 система стихосложения, основана на чередовании долгих и кратких слогов.
БЕЙТ- один из видов стихотворной строфы в поэзии народов Востока;
Двустишие ,связанное смежной рифмой.
ГАЗЕЛЬ – (от арабск)- одна из созданных в древние времена стихотворных
Форм лирической поэзии у народов Востока, состоит из двустиший- бейтов.
Размер газели не превышает двенадцати бейтов, образуя своеобразны припев,
В восточной поэзии его называют редиф.
ДАСТАН- эпическое произведение в стихах: поэма.
ДИВАН- название сборника стихотворений нескольких поэтов.
КАСЫДА – один из видов лирической поэзии у восточных народов,
торжественное стихотворение, в котором как в оде воспевается какое-либо событие
Или лицо, по правилам рифмуются первые две строки и связаны между собой
Повторяющейся через строку рифмой.
РУБАИ – стихотворная форма лирической поэзии народов Востока: стихотворение-
Четверостишие, в котором рифмуется первая, вторая и четвертая строки

Викторина по творчеству Алишера НавоиВопрос № 1
Вершина поэтического творчества А. Навои. Назовите  произведение.

( «Хамса», 51230 строк)
Вопрос № 2
 Город, в котором Навои совершенствовал свои знания в разных медресе.
( Мешхед. 1457-1464 г.г.)
Вопрос №3
(«Смятение праведных», Лейли и Меджнун», «Фархад и Ширин», «Семь планет»,
«Стена Искандера».)
 Из скольких поэм состоит «Пятерица» Назовите по порядку

Вопрос № 4
 Назовите классика персидско-таджикской поэзии, друга и наставника А.Навои
 ( Джами)
Вопрос № 5
Назовите поэта, основателя жанра «Пятерица»
    (Низами)
Вопрос № 6
Назовите самую  любимую  игру  А.Навои?
( Шахматы)
Вопрос № 7
Назовите поэта, на поэму которого «Беседы птиц» А Навои ответил поэмой «Язык птиц».
       (Аттар)
Вопрос № 8
Город в Хорасане, где поэт был правителем во время ссылок
(  Город Самарканд)
Вопрос № 9
Назовите поэта, ученого, филолога, переводчика, кто  делал переводы  лирики А.Навои на русский язык?
(Владимир Державин)
Вопрос № 10
Кому посвятил А,Навои свою книгу «Путь изумленных»?
(Абдурахману Джами- своему учителю)
Вопрос № 11
Назовите исследовательско- языковедческий труд А.Навои.
(«Суждение о двух языках»)
Вопрос № 12
Назовите город, где родился А.Навои?
(Герат)
Вопрос № 13
 Какие посты занимал Навои при дворе султана Хусейна Байкары?
 (Хранитель печати» и главный визирь, 1472-1476г.г.)
ВОПРОС № 14
Назовите произведение, которое содержит  более 45000 строк?
 («Сокровищница мыслей»- свободный диван)
ВОПРОС №15
 Назовите  как назывался первый диван Навои?
(«Редкости начала»)


title: Скачать презентацию или конспект «Мешок яблок» В. Сутеев

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение –
 основная общеобразовательная школа №7
имени генерал-лейтенанта Л.В.Козлова

Урок литературного слушания
в 1 классе
В.Сутеев «Мешок яблок»
«Начальная школа XXI века»

Мастер – класс

Лапшина Н.В., учитель начальных классов
(высшая категория)
г. Петровск
Тема урока: В.Сутеев «Мешок яблок»
Цели урока:

Направить деятельность учащихся на знакомство с авторской сказкой о животных, умение сравнивать героев, моделирование цепочки.
Научить детей «искусству слушать», «вживаться» в художественные образы героев.
Содействовать формированию художественного вкуса и эстетического воспитания.

Я люблю, когда при встрече
Всем знакомым и родным
«Добрый день!» - мы говорим.

Книга - источник знаний
Сутеев
Мешок яблок

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Добрый
Трусливый
Щедрый
Злой
Храбрый
Жадный
Заботливый
Трудолюбивый
Внимательный
Отзывчивый
Ленивый
Завистливый
Заяц -

З
           Бельчата -
Б
       Медведь -
М
ЗАМЕСТИТЕЛИ
З – В – М – Б -  Ё – К – Кр -  В

Добрый человек добру и учит.

За добро добром и платят.

Добра желаешь, добро и делай.

Домашнее задание:
(по выбору)
 посмотреть мультфильм по сказке «Мешок яблок»;
 нарисовать иллюстрации к сказке;
 пересказать сказку другу.


title: Скачать презентацию или конспект «Дубровский» А.С. Пушкин

extracted_text:
Выполнила
ученица 6 класса Б
Каширина Анна

Александр Сергеевич Пушкин
Проект по роману «Дубровский»
Несколько слов о романе «Дубровский»
Роман не был завершён автором.А.С. Пушкин работал над ним с 21 октября 1832 по 6 февраля 1833 года. Незаконченный роман он не опубликовал. Уже после смерти писателя издатели выпустили роман в свет, дав название по фамилии главного героя – «Дубровский».

Проблема:
   Как складывались взаимоотношения между Кирилой  Петровичем Троекуровым и  Андреем Гавриловичем Дубровским?

Цель:
 -  рассмотреть взаимоотношения   Троекурова и Дубровского.
Задачи:
    1) рассмотреть, каково было внутреннее состояние героев после ссоры на псарне;
       2)   рассмотреть  обращение Троекурова и Дубровского      с крепостными.
Этап I.
     Кирила Петрович Троекуров
      Троекуров – богатый, родовитый  помещик, генерал-аншеф в отставке, владевший огромными вотчинами. Отличался крутым нравом и необузданным темпераментом.
      В повести Пушкина фигура Троекурова очень важна.
 Андрей Гаврилович Дубровский
Дубровский – гордый и независимый бедный помещик, отставной поручик гвардии и бывший сослуживец Троекурова.
Дубровский имеет сына Владимира, служащего в Петербурге.

Дубровский «не мог удержаться от некоторой зависти» при виде великолепной псарни богатого соседа. Дерзкая выходка псаря, чувствовавшего свою безнаказанность, вывела Дубровского из себя – он «побледнел» и вскоре «скрылся» незаметно: он был глубоко оскорблён и не мог стерпеть унижения.

Случай на псарне…
Этап II.
       Нелепая амбициозная ссора, желание поставить друг друга «на место», сделали старых друзей столь непримиримыми врагами, что довели их до суда, по которому Троекурову удалось отобрать имение Дубровского. Удовлетворив свое самолюбие, он испытывает при этом сложные чувства: «От природы не был он корыстолюбив, желание мести завлекло его слишком далеко, совесть его роптала… Он решился помириться со старым своим соседом, уничтожить и следы ссоры, возвратив ему его достояние». Сын Дубровского в порыве бешенства и отчаяния гонит Троекурова прочь, а старик Дубровский умирает от ненависти к Троекурову.
Этап III.
КТО И КОМУ ПИСАЛ ЭТИ ПИСЬМА?
1)  "Я до тех пор не намерен приехать в Покровское, пока не вышлете Вы мне псаря Парамошку с повинною...”

2) "... доложить о здоровье папенькином! Он   очень плох, иногда заговаривается и весь день сидит как дитя глупое...”

3) "Она описывала ему свою пустынную жизнь, хозяйственные занятия, с нежностью сетовала на разлуку и призывала его домой...”
4) "Вечером в 10 часов на прежнем месте“
5) "...она старалась возбудить в его сердце чувство великодушия, откровенно признавалась, что не имела к нему ни малейшей привязанности..."

Старый Дубровский – Троекурову

Няня - молодому Дубровскому

Мать Дубровского - отцу
Дубровский молодой - Маше.

Маша - князю Верейскому
ЧЕЙ ЭТО ПОРТРЕТ?
     Старик высокого роста, бледный и худой, в халате и колпаке.

     Старик Дубровский

ЧЕЙ ЭТО ПОРТРЕТ?
     Облокоченная на перила, в белом утреннем платье, с алой розой в волосах.

Мать Владимира Дубровского

ЧЕЙ ЭТО ПОРТРЕТ?
     В белом чепце, опрятно и чопорно одетая.

Няня Дубровского
Орина Бузырева.

СКОЛЬКО ЛЕТ?
Владимиру
     Дубровскому
Маше
Саше
Мите
Князю
     Верейскому

23 года

17 лет

9 лет

13 лет

Около 50-ти лет.

О КОМ ИДЕТ РЕЧЬ?
«Бегала по кровле пылающего сарая, недоумевая, куда спрыгнуть»
Миша приказал долго жить, умер славной смертью от руки неприятеля. С тем же животным сражался Дубровский.
«Я готовился было не в учителя, а в кондиторы».
 «...чуть не задохнулся в собачьей атмосфере и спешил выйти вон, зажимая нос платком, опрысканным духами».
«Куда же девался наш Ринальдо?
               Жив ли он?»

Кошка
Медведь
Француз Дефорж
Князь  Верейс-   кий
Владимир Дубровский

КАКИЕ СЛОВА ДОЛЖНЫ СТОЯТЬ ВМЕСТО ТОЧЕК?
Кирила Петрович ходил взад и вперед по зале, грозно насвистывая ................................
Князь под предлогом свежести и росы спешил возвратиться домой - ............. их ожидал.
Вдруг в окошко тихонько протянулась рука - кто-то положил на пяльцы .......... и скрылся.
Если решитесь прибегнуть ко мне, то принесите ......... сюда.
Малина разве растет у меня на ........?

«Гром победы, раздавайся»

самовар

кольцо

письмо

дубах


title: Скачать презентацию или конспект «Кладовая солнца» М.М. Пришвин

extracted_text:
Человек и природа в   сказке-были
   М.М. Пришвина
«Кладовая солнца»

Тема исследовательской работы

Автор работы – Ксения Денисова
ученица 6 класса Садгородского филиала МОУ Тимашевская СОШ «ОЦ».

Руководитель – Санакова Н.Н., учитель                    русского языка и литературы.

                          2011г.

Актуальность
«Природа – это любовь, а человек – это что из любви можно сделать».
           М.М. Пришвин
Михаил Михайлович Пришвин

 « Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в её жизнь и воспел её, то прежде всего эта благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина»
Константин Георгиевич Паустовский
(1873-1954)
Цели:1. Раскрытие взаимодействия человека и природы на примере произведения «Кладовая солнца».2. Понятие авторского замысла в решении экологической проблемы охраны окружающей среды.3. Пробуждение интереса к творчеству М.М. Пришвина.

Задачи
Прочитать произведение «Кладовая солнца» по первоисточнику.
Познакомиться с критической литературой о творчестве писателя.
Понять идейно-тематическое содержание художественного произведения.
4. Проанализировать ключевые эпизоды «Сказки-были».
«Увидеть» через художественные образы и мастерство писателя отношения природы и человека.
6. Путем сравнительных характеристик героев сделать выводы об авторском замысле.

Гипотеза
Взаимосвязь человека и природы в произведении прослеживается.
1. Автор проводит героев через испытания на Блудовом болоте.
2. Дети и природа взаимодействуют.
3. Сама природа – герой сказки-были

Метод исследования -
описательно-аналитический.
Предмет исследования –
текст произведения.
Конечный результат –
реферат.
Практическая значимость –
использование на уроках литературы.
Кладовая   солнца

сказка-быль о человеке и природе
Герои : дети и природа
Ель и сосна
В поход за клюквой!
пролетев над низенькими корявыми
болотными ёлочками и берёзками,
осветили Звонкую борину,
когда первые лучи солнца,

и могучие стволы соснового бора
стали как зажжённые свечи
великого храма природы.
им показалось болото, как море.
 при первом утреннем свете
Сюда, к Лежачему камню пришли дети,
Любовь   на   земле   есть
единственная,   достойная   удивления
сила.
 Валерия Дмитриевна
Пришвина
( 1899 -1979г.)  жена
Книги Пришвина для детей


title: Скачать презентацию или конспект Герои сказок

extracted_text:
Герои сказок – покорители космоса
    Есть народная мудрость, что за любым знанием мы должны обращаться к предкам. Опыт предков создают сказочных героев. Не случайно во многих сказках есть камень у дороги. Положительный герой обязательно выбирает одну из трех дорог. Ну, что ж,
   как сказал первый космонавт Земли Ю.А. Гагарин : «Поехали!»
Герои сказки «Колобок»
Эта сказка о луне, которая вначале превращается в месяц, а потом наоборот. Каждое животное откусывало от колобка по кусочку. Так круглая луна становилась все меньше и меньше. Когда же дошла очередь до лисы, то от колобка осталась одна горбушечка. «Ам» — и она исчезла…
Герои сказки «Репка»
«Репка» — о том же самом, только наоборот. Месяц постепенно превращается в полную луну. Мы  начинаем фантазировать: глядя на небо, представляем себе колобка или репку. Окружающий мир для нас становится сказочным
Герой сказок - Баба-Яга
Большинство сказок — волшебные. Главная героиня в них — Баба-яга. Помните, какая она? Страшная, злая, косматая, нос  крючком,  у нее костяная нога, в ступе летает, живет в дремучем лесу, в избушке на курьих ножках, у избушки нет ни окон, ни дверей. Баба-яга в является «первой женщиной-космонавтом». И у нее особый летательный аппарат.
Почти в каждой сказке есть Иван-дурак или Емеля, они любят лежать на печи и дремать и ждут когда на них что-нибудь с неба упадет. Слова «дремучий лес — дремать —  имеют один корень. А дремучий лес — это таинственный мир , похожий на космическое пространство. Не случайно и Баба-яга живет в дремучем лесу.Благодаря космической силе , у них все получается .Все они покорители космоса
Герой сказок – Иван-дурак
И начинается его сказка со взгляда на землю, где живут его герои, с высоты необозримой, почти из космоса — только оттуда это всё и можно увидеть.

За горами, за лесами,За широкими морями,Против неба — на землеЖил старик в одном селе.
Герои сказки «Конек-горбунок»
Герои сказки «Курочка  Ряба»
 Курочка снесла золотое яичко. Его случайно разбила мышка. Почему плачут дед и баба, ведь они сами хотели его разбить, да не смогли.   Дело в том, что яйцо оказалось пустым.  Яйцо дает  жизнь на Земле. Яйцо должно было быть полным, как окружающий наш мир. Курочка успокаивает стариков: «Я снесу вам яичко другое — не золотое, а простое. Яйцо как планета солнечной системы… Всех герое волнует вопрос есть ли жизнь на других планетах?

Считается, что волшебные сказки учат мудрости.  Рассказывается главное — как человек проходит определенные стадии, как ответственно относится к  к опыту предков. В каждой сказке счастливый конец.Мы знаем героев сказок-покорителей космоса, должны знать достижения космонавтики, относиться к ним  с гордостью и любовью.


title: Скачать презентацию или конспект «Листопадничек» И.С. Соколов – Микитов

extracted_text:
Иван Сергеевич Соколов – Микитов. «Листопадничек»
Литературное чтение
Программа «Школа России»
3 класс
Учитель: Андреева Марина Валентиновна
Цели урока:
Познакомить учащихся с содержанием сказки Ивана Сергеевича Соколова - Микитова «Листопадничек»;
Научить определять жанр литературного произведения с точки зрения содержания и построения;
Развивать умение учащихся давать характеристику главному герою произведения;
Развивать навык выразительного чтения, внимание, память, воображение, мышление;
Воспитывать любовь к животным, чувство ответственности за свои поступки.
Оборудование к уроку:
Учебник Климановой «Родная речь», 2006 г
Иллюстрации животных: заяц, бобр, рысь, росомаха, выдра и др.;
Портрет И.С. Соколова-Микитова;
Карточки с заданиями для учащихся;
Книжная выставка по произведениям И.С. Соколова-Микитова;
Записи на доске.

Оформление доски:
Актуализация знаний:
Познакомила с темой урока;
Мотивация:    что будем делать?
                           зачем мы будем это делать?
Познакомила с портретом и краткой биографией автора;
Обратила внимание на выставку различных произведений Соколова- Микитова
Формы и методы этапа актуализации:
Фронтальная форма работы;
Ключевой метод – беседа;
       - демонстрационный (обращение к выставке)
Развивала: монологическую речь, память, умение логически рассуждать, умение слушать и слышать учителя, воображение и творчество
Работа над литературным произведением включила следующие этапы:
Определение жанра произведения;
Работа над содержанием сказки;
Работа над характеристикой главного героя;
Работа над авторским словом;
Работа над построением сказки.
Определение жанра произведения
Использовала форму индивидуальной работы (работа на карточках)
Практический метод: составляли схему по результатам ответов учащихся

Развивала навык самостоятельной работы, умение анализировать, аргументировать свой ответ,

произведение
прозаическое
сказка
авторская
о животных

Работа над содержанием сказки

Методы словесный (беседа) и наглядный (демонстрация изображений животных леса);
Использовала прием выборочного чтения;
Межпредметные связи (литературное чтение и природоведение)
Краеведческий компонент
Развивала творческое воображение, умение размышлять и обосновывать свое мнение
Работа над характеристикой главного героя
Развивала навык составления характеристики главного героя

Использовала индивидуальную форму работы с карточками

Здоровьесбережение: выход к доске для прикрепления карточки как физкультминутка

Прием абстрагирования (А среди людей могла произойти такая история? Какой вывод можем сделать для себя?)

Работа над авторским словом и построением произведения
Словесные и практические методы обучения
Формы работы:
                 словарная работа;
                 работа с книгой;
                 составление плана произведения;

Вот что
у нас
получилось
Закрепление материала
Различные приемы чтения:
           выборочное чтение к иллюстрации;
             чтение по ролям;
Формы работы:
          - работа в парах;
Здоровьесбережение: возможность выбрать сюжет для чтения самим.

Рефлексия
Фронтальная форма работы
Словесный метод: беседа
Развивала: монологическую речь, умение давать оценку героям сказки, выражать свое отношение к событиям

Оценка урока детьми показала, что было интересно, понятно, не устали.
Домашнее задание:
Практический метод: задание творческого характера:

«Придумайте свой рассказ о новых приключениях зайца»

На всех этапах урока учитывались и применялись:
Уровень умственного и психического развития учащихся;
Потенциальные возможности учащихся;
Эмоциональное состояние и готовность учащихся к уроку;
Применялись здоровьесберегающие технологии.


title: Скачать презентацию или конспект Иосиф Александрович Бродский

extracted_text:
ИОСИФ АЛЕКСАНДРОВИЧ БРОДСКИЙ(1940–1996)
«Человек, создавший мир в себе и носящий его, рано или поздно становится инородным телом в той среде, где он обитает. И на него начинают действовать все физические законы: сжатия, вытеснения, уничтожения»
Иосиф Александрович Бродский родился 24 мая 1940 года в Ленинграде. Отец его, Александр Иванович, был фотокорреспондентом армейской газеты, окончил войну в звании капитана 3-го ранга и затем работал в фотоотделе Военно-Морского музея. Мать, Мария Моисеевна Вольперт, всю жизнь проработала бухгалтером. Ранние годы жизни и творчества Бродского были связаны с Ленинградом.

Характер у юноши был непростой: он не захотел учиться в дневной школе, пошел в вечернюю и рано начал работать, объясняя это тем, что хочет узнать мир. Он получил профессии фрезеровщика, техника-геофизика, кочегара, работал в геологических партиях в Якутии, на Беломорском побережье, на Тянь-Шане, в Казахстане.
Ранние годы
Творчество
Стихи писать он начал только в 1957 году в геологической экспедиции. Но за несколько лет Иосиф проделал огромный труд, изучил творчество самых различных поэтов. Сам Бродский определил интенсивность поисков тех лет, как «дух соревнования». Именно в этот период были созданы «Пилигримы» (1958) — стихи, в которых освещалась одна из важнейших тем поэзии Бродского — мотив необходимости движения. В 1958 году Бродский начал посещать различные литобъединения, выступать с чтением стихов. В марте 1959 года произошло первое крупное публичное выступление Бродского на «турнире поэтов» в ленинградском ДК им. Горького, где стихотворение «Еврейское кладбище» имело скандальный успех.
Весной 1960-го Бобышев, Бродский, Найман и Рейн, окончательно закрывая себе путь в официальную литературу, опубликовались в «самиздатовском» журнале «Синтаксис» Александра Гинзбурга.

Как и другие поэты-«метафористы», современники Бродского, он заявлял, что основа его поэзии — разум. Однако, используя «метафорическое мышление», Бродский скорее наблюдал за парадоксами современности и пытался определить свое место в ней. Конечно, такое творчество Бродского не было рассчитано на всех, но он и не добивался широкой известности. Поэт хотел писать так, как ему нравилось и как он понимал свое назначение.В феврале 1962 года поэт приступил к созданию «Песен счастливой зимы», знаменующих победу «метафизической струи» в его творчестве. В процессе работы над «Песнями» окончательно сложилась поэтика Бродского, вплоть до нового резкого поворота, осуществленного в цикле «Часть речи» (1975–1976). Бродский освоил выразительные средства, адекватные языку английской поэзии, и впервые использовал новые строфические принципы.
Неординарность мышления Бродского, его огромный авторитет среди единомышленников привели к тому, что власти обратили на него внимание и признали его творчество и его поведение опасным. В феврале 1964 года Бродский был арестован и осужден по ложному обвинению в тунеядстве, после чего его на пять лет выслали из Ленинграда на север.
В сентябре 1965 года в результате вмешательства видных деятелей европейской культуры, вызванного публикацией на Западе записи судебного процесса (сделаны Ф. Вигдоровой), Бродский был досрочно освобожден. 18 месяцев, проведенных поэтом в ссылке, принесли ему мировую известность. В 1965 году в Нью-Йорке вышла книга «Стихотворения и поэмы», составленная Г. Струве, в 1966 году — французское, немецкое и голландское издания. Всего же, не считая многочисленных публикаций в периодике — как в эмигрантской, так и в переводах на другие языки, — на момент отъезда из России у Бродского вышло 8 книг на различных языках, включая сербский, чешский и иврит.Жизнь, казалось бы, налаживалась. Власти, конечно, держали его под наблюдением, но возможность зарабатывать литературным трудом (поденными переводами) появилась.

Личная жизнь
Уладились (на время) и личные дела. В 1967 году у поэта родился сын Андрей. Однако книга стихотворений «Зимняя почта» под давлением властей так и не увидела свет.
Эмиграция
4 июня 1972 года самолет с изгнанным поэтом на борту приземлился в Вене. Накануне отъезда из СССР Бродский написал открытое письмо Брежневу, проникнутое уверенностью в возвращении на родину «во плоти или на бумаге»: «…даже если моему народу не нужно мое тело, душе моя ему еще пригодится».Запад встретил Бродского приветливо, дал возможность нормально жить и работать. Приезд поэта был отчасти подготовлен выходом в 1970 году в нью-йоркском издательстве им. Чехова сборника «Остановка в пустыне». За выходом сборника последовало избрание поэта членом Баварской академии изящных искусств.
В июне–июле 1972 года Бродский выступил в Лондоне и Оксфорде. Далее он принял предложение К. Проффера поработать в Мичиганском университете и поселился у Великих озер, в Анн-Арборе. С этого времени и буквально до последних дней жизни Бродский почти двадцать четыре года преподавал в различных американских университетах: Мичиганском, Колумбийском, Нью-йоркском, в Квинс-колледже (Нью-Йорк). В 1980 году он принял постоянную профессорскую должность в престижных «Пяти колледжах» Массачусетса.Профессорские обязанности надолго стали чуть ли не единственным постоянным заработком. Когда выступавшего перед соотечественниками Бродского не без сочувствия спросили, как он относится к преподаванию, он ответил: «С энтузиазмом, ибо этот вид деятельности дает возможность беседовать исключительно о том, что мне интересно». Свидетелями этих бесед стали не только студенты, но и читатели Бродского.
Нобелевская премия
В 1987 году его ждала самая большая награда — поэту присуждается Нобелевская премия по литературе. На церемонии присуждения он прочитывает свою блистательную нобелевскую лекцию, в которой, в частности, оттачивает концепцию приоритета языка: «Быть может, самое святое, что у нас есть — это наш язык…»
 "Быть лучше их на бумаге невозможно; невозможно быть лучше их в жизни"
"Поэт есть средство существования языка, он — тот, кем язык жив, а стихотворение — колоссальный ускоритель сознания, мышления, мироощущения"

Литература для Бродского — не общение, а одинокое познание, рано или поздно приводящее автора в изгнание. Постепенно писатель, говорил Бродский, приходит к выводу, что он обречен жить в безнадежной изоляции: «На определенном этапе это, точно, чувство некомфортабельное до тех пор, пока вы не осознаете, в чем дело… Человек — существо автономное, и на протяжении всей жизни ваша автономность более увеличивается. Это можно уподобить космическому аппарату: поначалу на него в известной степени воздействует сила притяжения — к дому, к базе, к вашему естественному Байконуру. Но по мере того как человек удаляется в пространство, он начинает подчиняться другим, внешним законам гравитации».
Но в последние годы судьба поэта переменилась. 1 сентября 1990 года в Стокгольме состоялось его бракосочетание с Марией Содзани, а 9 июня 1993 года родилась их дочь, маленькая Анна Мария Александра, названная так в честь Анны Ахматовой, Марии Моисеевны и Александра Ивановича Бродских. Этим двум женщинам — Марии и Анне — Бродский обязан счастьем своего прощального взлета.В начале девяностых годов Бродский перенес вторую операцию на сердце. Предстояла третья. Однако он продолжал преподавать, писал стихи и прозу.

Поэт умер от сердечного приступа в ночь на 28 января 1996 года.

Меня упрекали во всем, окромя погоды……общего, может, небытия броняценит попытки ее превращенья в ситои за отверстие поблагодарит меня.


title: Скачать презентацию или конспект "Василий Теркин" А.Т. Твардовский

extracted_text:
Автор презентации:Чеченина Екатерина Викторовна,
учитель русского языка и литературы
Место работы:
г. Мурманск,
МБОУ СОШ № 17
АлександрТрифонович Твардовский(1910 – 1971 гг.)
«Василий Тёркин».

«Книга про бойца без начала и конца».

«Война – подвиг всего русского народа».
В чём заключалось основное содержание творчества Твардовского?
Основное содержание творчества Твардовского – жизнь народа во время поворотных моментов в его истории.
Какие характерные народные черты мы видим у героев Твардовского?
Характерные черты героев Твардовского:
простота, трудолюбие, общительность, человечность, острый ум, здоровый дух и готовность к подвигу.
Василий Тёркин
Памятник Твардовскому и Тёркину
Глава «От автора».
Без чего нельзя обойтись на войне?
(без воды, пищи, шутки, правды и без Тёркина)

Почему «у книги про бойца» нет начала и конца?
Глава «На привале».
Согласно словарю, сабантуй – это: 1) народный весенний праздник у татар и башкир, посвящённый окончанию весенних полевых работ; 2) шумное веселье; пирушка, вечеринка.

А какое значение вкладывает Тёркин в слово «сабантуй»?
Глава «На привале».
Так кто же такой Тёркин?
Обыкновенный парень.
Такие, как он, есть в каждой роте.
Не красавец, совершенно обычной внешности.
Герой, но без медалей.
«Курит, ест и пьёт со смаком на позиции любой».
Девиз: «Как ни трудно, как ни худо – не сдавай, вперёд гляди».
Глава «Переправа».
Как вы понимаете строки
«Кому память, кому слава,
Кому тёмная вода»?
Глава «Переправа».
Как вы думаете, почему в поэме так часто повторяются строки
«Бой идет святой и правый.
(Страшный бой идёт кровавый)
 Смертный бой не ради славы,
 Ради жизни на земле»?
Глава «О награде».
Какую сторону характера Тёркина раскрывает нам эта глава?
Глава «От автора».
Чьё мнение о поэме важнее для Твардовского: известного критика, прославленного генерала или обычного читателя?
Почему?
Сделайте вывод о том, для кого была написана поэма.
Итоговые вопросы.
Действительно ли Тёркин «обыкновенный» парень?

Почему солдаты так тепло относились к герою Твардовского?

Какую главную цель преследовал Твардовский, создавая эту поэму?
кот и солдат
http://s.pikabu.ru/images/big_size_comm/2012-10_2/13495421717321.gif

Твардовский (второй слайд):
http://newtimes.ru/upload/medialibrary/bdb/144-55-01.jpg

Тёркин:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/a/a0/Terkin_Veriiskiy2.jpg
Список использованных источников.Активные ссылки на использованные изображения:
памятник Твардовскому и Тёркину:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d4/Tvardovsky_Monument_Smolensk.JPG

война (анимация, слайды 11 и 12):
http://img3.joyreactor.cc/pics/post/вторая-мировая-война-гифки-песочница-редкие-кадры-548773.gif

роза и огонь:
http://tuz-tver.ru/files/news/foto/fire%20and%20rose.gif

Список использованных источников.Активные ссылки на использованные изображения:
Твардовский (14-й слайд):
http://atv.odessa.ua/img/11962.jpg
Список использованных источников.Активные ссылки на использованные изображения:


title: Скачать презентацию или конспект "Гарри Поттер" Дж.К.  Ролинг

extracted_text:
Моя любимая книга
«Гарри Поттер»
Автор романа:
Дж. К Ролинг.
Цель жизни героя.
Гарри Поттер-единственный человек, Который Выжил после смертельного заклинания «Авада Кедавра».Теперь цель всей его жизни-убить самого сильного и страшного волшебника-Лорда Волан-де-Морта.
Победа Гарри.
В седьмой, заключительной книге- «Гарри Поттер и дары смерти» Мальчик, Который выжил побеждает Тёмного Лорда.
Девятнадцать лет спустя.
После этого в жизни Гарри и его друзей всё меняется…
Рональд Уизли и Гермиона Грейнджер женятся и у них рождаются два ребенка: Роза и Хьюго.
Жизнь Гарри девятнадцать лет спустя.
Гарри женится на Джини Уизли и у них рождаются дети:Альбус  Северус, Джеймс, Лили.

Конец
P.S.всем советую прочитать мою любимою книгу-Гарри Поттер.


title: Скачать презентацию или конспект Романтизм как литературное направление

extracted_text:
Романтизм как литературное направление

Возникновение романтизма
		Романтизм (от французского romantique - нечто таинственное, странное, нереальное) возникает в Западной Европе в конце 18 века.
		В русской литературе романтизм возник впервые десятилетия 19 века. Его возникновение связано и с Отечественной войной 1812 года, и с ростом освободительного движения в России.
Разновидности романтизма
созерцательный
революционный,
гражданский
В.Жуковский
Е. Баратынский
Раннее творчество
А.Пушкина
 и М. Лермонтова

К. Рылеев
В.Кюхельбекер

Особенности метода писателей – романтиков
	Необычный герой в необычных обстоятельствах
Романтический герой
 		Это личность исключительная, не типичная, живущая в конфликте с обществом. Внешность героя характеризуется эпитетами: суровый, мрачный, гордый, печальный, надменный, мечтательный. Романтический герой обязательно красив.  Этот герой одинок.

Романтический герой в живописи.Карл Брюллов
Автопортрет
Всадница
Михаил Врубель «Демон»

В. Боровиковский. Портрет Лопухиной
И. Аргунов. Портрет Ветошниковой
Романтические обстоятельства
	 	Романтики стараются показать жизнь, не похожую на действительную: иные страны, далекие эпохи, фантастический мир. При этом используется народное творчество: легенды, предания, баллады.

Матвеев. Водопад
Васнецов. Витязь на распутье
А. Веницианов. На пашне. Весна
С. Гермашев. Снег выпал
Романтический пейзаж
Характеризуется эпитетами: яркий, красочный, таинственный, мрачный. Типичный пейзаж – море, горы, небо.
Романтический пейзаж в живописи. И. Айвазовский
Основные черты романтизма
Стремление личности к абсолютной свободе, духовному совершенству, недостижимому идеалу;
Переживание разлада с действительностью;
Отказ от обыденного;
Интерес ко всему экзотическому, сильному, яркому, возвышенному;
Тяготение к фантастике, условности форм;
Выдвижение на первый план исключительного (в характере и обстоятельствах)


title: Скачать презентацию или конспект "Мой полет" А. Куприн

extracted_text:
Мой полёт
(1911)

Александр Куприн
Очень жаль, что меня о моем полете расспрашивало несколько сот человек, и мне скучно повторять это снова. Конечно, в крушении аэроплана господ Пташниковых и в том, что мой бедный друг Заикин должен был опять возвратиться к борьбе, виноват только я.
Аэроплан-(от аэро... и лат. planum - плоскость), устаревшее название самолета.
Кто такой Заикин? Каким он изображён?
Иван Михайлович Заикин-борец и авиатор.
Со свойственной этим упрямым волжанам внезапной решительностью он сказал:
– Я тоже буду летать!
Заикин в эту критическую секунду сохранил полное хладнокровиеОн успел рассчитать, что лучше пожертвовать аэропланом и двумя людьми, чем произвести панику и, может быть, стать виновником нескольких человеческих жизней. Он очень круто повернул налево...
Заикин плакал.
…удивительную дерзость этого безграмотного, но отважного, умного и горячего человека,
часто пишет мне совершенно безграмотные, но необыкновенно нежные письма и подписывается: "Твой серенький Иван".
Несмотря на то что я своим нечаянным первым жестом перевернул его карьеру, он совсем не питает ко мне злобы, но зато и я твердо уверен в том, что через год, через два он непременно полетит на собственном аппарате.

Как готовились к полёту?
Для облегчения веса мне пришлось снять пальто и заменить его газетной бумагой, вроде манишки. Молодой Навроцкий, только что отлетавший, любезно предложил мне свою меховую шапку с наушниками. Кто-то пришпилил мне английскими булавками газетную манишку к жилету, кто-то завязал мне под подбородком наушники шапки
Какую роль играет описание природы?
в очень ненастную, переменчивую одесскую погоду
Было очень холодно, и дул норд-вест.
Встречный ветер был раньше нам другом и помощником, но когда мы повернулись к нему спиной, то сказались наши, то есть мои и пилота, тринадцать пудов веса плюс пропеллер, плюс мотор "гном" в пятьдесят сил, плюс ветер, гнавший нас в спину.
В чём заключалось неудобство полёта?
Садиться было довольно трудно. Нужно было не зацепить ногами за проволоки и не наступить на какие-то деревяшки. Механик указал мне маленький железный упор, в который я должен был упираться левой ногой. Правая нога моя должна была быть свободной. Таким образом, Заикин, сидевший впереди и немного ниже меня на таком же детском креслице, как и я, был обнят мною ногами. Правую ногу мою свела вдруг судорога от неудобного положения. Я пробовал об этом сказать, но это уже было невозможным, потому что пустили в ход пропеллер. Тогда я изо всей силы прижал икру ноги к какой-то вертикальной стойке и болью заставил судорогу прекратиться. Всякие разговоры и протесты были бы бесполезны, потому что ни крик, ни выстрел из пистолета не были бы слышны моим авиатором, которому я так легкомысленно вверил мою жизнь.
 Какое чувство испытывает автор во время полёта?
Затем ощущение быстрого движения по земле – и страх!
Встречный воздух подымает нас, точно систему игрушечного змея.
Ни у меня, ни у него (как я потом узнал) не было ни на одну секунду ощущения страха – страх был раньше.
Как это ни странно, но я утверждаю, что во время падения не было ни у него, ни у меня ни одного момента страха. Все это происходило будто в сказке, было какое-то забвение времени, опасности, ценности собственной жизни, было какое-то странное равнодушие.
Повторяю, что страх был только тогда, когда мы с трудом отдирались от земли.

Почему автор считает себя виновным в том, что произошло?
Дернул меня черт сказать:
– Иван Михайлов, беру с вас слово, что первый, кого вы поднимете из пассажиров, буду я!
…Заикину устроили необыкновенно бурную и, несомненно, дружественную овацию.
Как раз он проходил мимо трибуны и раскланивался с публикой, улыбаясь и благодаря ее приветственными, несколько цирковыми жестами. В это время, бог знает почему, я поднял руку кверху и помахал кистью руки. Заметив это, Заикин наивно и добродушно размял толпу, подошел ко мне и сказал:
– Ну что ж, Лексантра Иваныч, полетим?

Произведение А. Куприна- очерк.
если рассказ - живописная картина, то очерк - графический рисунок или эскиз к картине. Он как бы на грани между документом и обобщенным художественным образом.
очерк стремился знакомить читателя с новыми, рождающимися формами жизни и ее повседневным ходом, пробуждать общественное мнение
Краткость, лаконизм, умение в сжатой форме сказать о многом, создать многогранную картину - один из основных признаков высокого профессионального мастерства очеркиста.
Особую роль в очерке играют пейзажи. Описание природы помогает раскрыть и обстановку, в которой происходит действие, и эмоционально-психологическое состояние героев очерка или самого очеркиста.


title: Скачать презентацию или конспект "Немая сцена" в пьесе Н. Гоголя "Ревизор"

extracted_text:
Тема урока:

Анализ эпизода драматического произведения.

Немая сцена в пьесе Н. В. Гоголя  «Ревизор»
Автор разработки:                Никанорова Екатерина Борисовна, учитель литературы МОУ   «СОШ № 9» г. Череповца
Цели:

1). Проанализировать финал пьесы Н. Гоголя «Ревизор», раскрыть его идейно-художественный философский смысл.

2). Выявить роль немой сцены в раскрытии авторского замысла произведения.

3). Через элементы индивидуального целеполагания и рефлексии продолжить работу над формированием навыка самостоятельного понимания художественного произведения.
Органы правопорядка в России 19 века.

Жандармерия - особые
полицейские войска, решающие вопросы «нравственной охраны               и сыска».

Жандарм- лицо, состоящее на службе в жандармерии.

Толковый словарь                       С. Ожегова
В списке действующих лиц жандарма нет.
Это условный образ, образ – символ, несущий глубокую смысловую нагрузку
Н. Гоголь читает текст пьесы актерам драматического театра в Петербурге
Рисунок Н. Гоголя к Немой сцене
Малый театр. 1964 г. В роли городничего Е. Весник
МХАТ 1966 г. В роли городничего И. Ильинский
«Ревизор» в постановке В. Мейерхольда. 1927 г.
В. Мейерхольд во время репетиции   Немой сцены
«Ревизор». Театр-студия. Ленинград. 1950
Немая сцена в Кемеровском театре 2011 г.
2009 г. Современная трактовка Немой сцены в «Ревизоре». Челябинский драматический театр.
Михаил Лермонтов

Но есть и божий суд, наперсники разврата!
Есть грозный суд: он ждет;
Он не доступен звону злата,
И мысли и дела он знает наперед.
Тогда напрасно вы прибегнете к злословью:
Оно вам не поможет вновь,
Домашнее задание:

Устный рассказ «Суть идейного замысла комедии «Ревизор» Н. Гоголя?»
(с использованием материалов урока)
Подготовка к теоретическому диктанту                                    (комедия, ремарка, тема, идея, композиция и т. д.)

ИСТОЧНИКИ
Портрет Н. Гоголя http://www.russian.rfi.fr/sites/russian.filesrfi/imagecache/aef_image_original_format/sites/images.rfi.fr/files/aef_image/Gogol_L.jpg
Жандарм. http://pics2.pokazuha.ru/p442/l/g/5434611rgl.jpg
Гоголь читает пьесу актерам. http://stat17.privet.ru/lr/0918af513f755f2e8474e6d1834efac5
4.     Афиша комедии «Ревизор». http://angik.gogol.ru/users/gous4a6766ded998b/images/rwv/c1fe21d1fa9dae38b97dc33c11c8226d.jpg
5.     Немая сцена. Рисунок Гоголя  http://www.privetsochi.ru/uploads/images/00/04/44/2010/07/30/a47ea2.jpg
6.     Немая сцена. http://lib.podelise.ru/tw_files2/urls_8/9/d-8290/img19.jpg
7.     Немая сцена в Малом театре. http://darkelite-clan.ucoz.com/_fr/1/1752978.jpg
Немая сцена во МХАТеатре. http://content.foto.mail.ru/mail/sagidullina1986/_answers/i-685.jpg
Немая сцена в постановке Мейерхольда http://www.maillist.ru/archives/59838/1768825/6157608_jpg
10.   Репетиция Немой сцены у Мейрхольда. http://media.theatre.ru/photo/21655.jpg
11.  Театр-студия. http://ns.sitecity.ru/users/u/uniteatr/storage/album_1601164431_5184.jpg
12.   Немая сцена в театре Кемерово http://mediaclub42.ru/wp-content/uploads/2012/10/IMG_2596.jpg
Немая сцена в Челябинском драмтеатре. http://ura.ru/upload/DSC_4483.jpg
Портрет М. Лермонтова. http://www.stihi.ru/pics/2013/05/24/9038.jpg


title: Скачать презентацию или конспект "Чистый понедельник" И. Бунин

extracted_text:
Муниципальное образование
«Яренская муниципальная средняя общеобразовательная  школа» Архангельской области
Презентацию  к уроку литературы в 11 классе подготовила Селиванова Галина Геннадьевна, учитель русского языка и литературы.

Иван    Бунин
 "Чистый понедельник"
1944 год
Весь горизонт в огне — и ясен нестерпимо,И молча жду, тоскуя и любя.Весь горизонт в огне, и близко появленье,Но страшно мне: изменишь облик Ты...                                                                       А.Блок
«Чистый понедельник» И.А. Бунин считал одним из лучших рассказов: "Благодарю Бога, что он дал мне возможность написать «Чистый понедельник».
      Цель урока:  на примере рассказа «Чистый понедельник» понять философию писателя, выразившуюся в его отношении к жизни и в выборе жизненных приоритетов.
      Как и все другие, этот рассказ о любви, но о любви странной, от которой героиня отказывается.
   Распутывая узлы этой любви, И. Бунин развертывает перед нами  повествование не только о любви- страдании к тому, что люди называют счастьем, но и о сложной природе русского характера, о вере в Бога и непостижимости путей к ней.
    Написанный в мае 1944г. рассказ переносит нас в Москву начала века, в годы, предшествовавшие первой мировой войне.
Удивительная память И. Бунина  во всей полноте воспроизводит приметы этой эпохи.
  В рассказе соотносятся приметы начала века с напоминаниями о древности.
Марфо- Мариинская обитель
сестёр милосердия в Москве

Театр Шарля Омона

Какой мы видим Москву?
О многовековой истории Руси напоминают названия московских храмов, монастырей, икон
Храм Христа Спасителя
Василий Блаженный
Икона Богородицы Троеручицы
   И. Бунин упоминает имена исторических личностей  (Пересвет и Ослябя, Юрий Долгорукий), цитаты из древних летописей, сказаний,  молитвы.
   Писатель воспроизводит в рассказе реалии древнего быта, церковного обряда.
   Но рядом с этим миром приметы московского быта начала 1910-х годов: рестораны «Прага», «Эрмитаж», «Метрополь», книги современных авторов Пшибышевского, Гофмансталя, Л. Андреева, лекции А. Белого, концерт Шаляпина.
             Ресторан "Эрмитаж« на Трубной площади, начало XX века
   Прошлое  в рассказе веет просветлённостью и покоем, а настоящее полно смутных предчувствий, наполнено ощущением сиюминутности  всего происходящего.
     ГЕРОИ  РАССКАЗА
    В «Чистом понедельнике», как и во многих  других рассказах, два героя: он и она.
Что мы узнаём о герое, читая рассказ?
Каков он?

Образ рассказчика лишён той психологической глубины, тех неповторимых черт, которыми автор наделяет её.
 Но всё же мы видим, что он  богат, красив, открытый, добрый, любящий. легкомыслие
«Чистый понедельник».
Художник Г. Новожилов
   Что думал о своей возлюбленной герой?
«Странная любовь!»- подумал герой.
 А была ли она, любовь?

    Главное качество героя – влюблённость. Именно ею мотивированы все его поступки.
    Ослепленный любовью, герой не понимает и не пытается понять, какая внутренняя работа совершается в душе его возлюбленной: «Он старался не думать, не додумывать».
  «Вы меня не знаете»,- говорит героиня возлюбленному.
  Действительно, ему непонятны натура, характер героини.
К. Сомов  «Дама  в голубом»
А  КАКАЯ  ГЕРОИНЯ РАССКАЗА?
И. Крамской      «Неизвестная»
     Героиня загадочная. Она чаще молчалива, «всё что-то думала, всё как будто во что-то вникала».
   «Похоже было на то, что ей ничто не нужно: ни цветы, ни книги, ни обеды, ни театры, ни ужины за городом».
   Она противоречива в поведении: принимает ухаживание и ласки мужчины- отказывается от серьёзного разговора о будущей жизни, иронизирует над театральными спектаклями, но принимает участие в светских развлечениях.
  Затаённые влечения героини вдруг потрясли её поклонника.
     Каждый вечер они проводили в ресторанах, пользуясь молодостью и богатством, поражая всех редкой красотой.
  Но и сейчас он не знает тайны души своей возлюбленной.
   Её поступки  порой стихийны, безрассудны, неразумны.

«Чистый понедельник».
Художник Г. Новожилов
  Душа героини остаётся таинственной до Чистого понедельника.
   Расскажите, что произошло в Прощёное воскресенье?
   В ночь на Чистый понедельник она отдаётся герою, а наутро уходит в монастырь.

   Героиню невозможно представить  счастливой, потому что она сама нигде не чувствует себя комфортно, не ищет земного счастья и считает:
   «Счастье наше как вода в бредне: тянешь -надулось, а вытащишь - ничего нету».

 Героиня рассказа И. Бунина
фарфор, текстиль, кружева, натуральный мех
   Чистый понедельник- это начало весеннего обновления мира.
   Этот день стал переломным моментом не только в ёё, но и в его жизни.
   Подарив своему возлюбленному миг плотской любви, героиня открыла и для него путь в иные миры.

    От чего очищается героиня, уйдя в монастырь?
  Героиня очищается от праздной суеты, гордыни. Она хотела полюбить того, кто любит её, но не смогла.
Марфо- Мариинская обитель
   Эта обитель не монастырь, а церковь. Здесь была община светских дам, которые заботились о сиротах, раненых, калеках, живущих здесь.
            И. А. Бунин.
Портрет работы В. Россинского. 1915 г.
Домашнее задание:
Прочитать рассказ И. Бунина
  1 кол. «Тёмные аллеи»

  2 кол. «Солнечный удар»
  3 кол. «В Париже»


title: Скачать презентацию или конспект Литературные памятники Киевской Руси

extracted_text:
Литературные памятники Киевской Руси
Выполнила студентка 1 курса
Исторического  факультета
Вичужанина Н.Г.
	Первые произведения древнерусской литературы, дошедшие до нас, относятся к середине XI столетия. Их создание обусловлено ростом политического, патриотического сознания раннефеодального общества, стремящегося упрочить новые формы государственности, утвердить суверенность русской земли. 	Обосновывая идеи политической и религиозной самостоятельности Руси, литература стремится закрепить новые формы христианской этики, авторитет власти светской и духовной, показать незыблемость, "вечность" феодальных отношений, норм правопорядка. .

Основные жанры литературы этого времени исторические:
предание
 сказание
повесть
 и религиозно-дидактические:
торжественные слова,
 поучения,
жития,
хождения.

	Ведущим жанром становится историческая повесть, основывающаяся на достоверном изображении событий. В зависимости от характера отражаемых в повестях событий они могут быть "воинскими", повестями о княжеских преступлениях и т. д.
      Каждый вид исторических повестей приобретает свои специфические стилистические особенности.
 	 Исторические жанры древнерусской литературы, как правило, бытуют не отдельно, а в составе летописей, где принцип погодного изложения давал возможность включать в нее разнообразный материал:
погодную запись,
 сказание,
повесть.
	 Эти исторические жанры были посвящены важнейшим событиям, связанным с военными походами, борьбой против внешних врагов Руси, строительной деятельностью князя, усобицами, необычными явлениями природы-небесными знамениями.
	 В то же время летопись включала и церковную легенду, элементы жития и даже целые жития, юридические документы.
Одним из древнейших дошедших до нас величайших исторических и литературных памятников второй половины XI -начала XII столетия является "Повесть временных лет".также называемая «Первоначальная летопись» или «Несторова летопись»)

	"Повесть временных лет" - выдающийся исторический и литературный памятник, отразивший становление древнерусского государства, его политический и культурный расцвет, а также начавшийся процесс феодального дробления. Созданная в первые десятилетия XII в., она дошла до нас в составе летописных сводов более позднего времени.

	 Самые старшие из них:
Лаврентьевская летопись - 1377 г.,
Ипатьевская, относящаяся к 20-м годам XV в.,
 Радзивиловская летопись.
русский летописный свод, названный по имени монаха Лаврентия, списавшего его, в 1377 году по заказу Нижегородско-Суздальского князя Дмитрия Константиновича. Основой труда послужил Владимирский свод 1305 года. Летопись написана на 173 листах пергамента. Она начинается древнейшей дошедшей до нас редакцией "Повести временных лет". В XIX веке "Лаврентьевская летопись" была преподнесена царю Александру I русским археографом Алексеем Ивановичем Мусиным-Пушкиным.
Лаврентьевская летопись
Ипатьевская летопись
русский летописный свод конца XIV-начала XV века, восходящий к южнорусскому летописному своду конца XIII века.
   Летопись получила название по костромскому Ипатьевскому монастырю, в стенах которого она хранилась.
   Текст "Ипатьевской летописи" был открыт в XIX веке русским историком Николаем Михайловичем Карамзиным. На заглавном листе летописи перечислены имена великих князей, "княживших в Киеве до избитья Батыева".
   Описание конкретных событий летописец сопровождал афоризмами, например: "Мир стоит до рати, а рать до мира" (1148 год).

Радзивиловская летопись
летописный памятник предположительно начала XIII века, сохранившийся в двух списках XV века.
   Представляет собой «Повесть временных лет», продолженную погодовыми записями до 1206 года.
   Названия летописи происходит от имени виленского воеводы Я. Радзивилла, владевшего первым списком в XVII веке, и от города Кёнигсберга, где этот список хранился в XVIII в., пока в ходе Семилетней войны не попал в Россию в качестве трофея (1758) и не был увезен в Петербургскую академию наук, где опубликован в 1767.                Наибольший интерес представляют раскрашенные миниатюры (всего их 617), которыми иллюстрирован Радзивилловский список.
Одним из самых ранних (написано между 1037-1050 г.г.) и выдающихся литературных памятников Киевской Руси  является

Слово "О законе и благодати" -

Автор - Иларион,
 первый митрополит
из русских, поставленный
на киевскую митрополию
из священников в 1051 г.

- художественное произведение, хотя и близко к летописи;
Тематикой произведения становится  неудачный поход на половцев северского князя Игоря в конце апреля – начале мая 1185 года;
Другие источники, повествующие об этом походе: Лаврентьевская летопись, Ипатьевская летопись.

История «Слова…»
Открыто в конце 18 века Мусиным-Пушкиным
Впервые опубликовано
в 1800 году в Москве


title: Скачать презентацию или конспект Биография В.В. Маяковского

extracted_text:
Выполнил
Гвоздовский А.В.
Биография В.В.Маяковского
В.В.Маяковский родился в1893г.в селе Багдади, в семье лесничего.
Семья принадлежала к дворянскому сословию.
Жил и рос на Кавказе.
В 1905г. учился в гимназии хорошо, но не закончил из-за отсутствия средств.

В 1908г. Вступил в РСДРП
В 1908г.вёл революционную агитацию среди рабочих.

В 1909г. Просидел 11 месяцев в Бутырской тюрьме, за агитацию.

Где и начал писать свои первые стихи.

В1913 году вышла его первая книга “Я.”
В 1914 году вышла вторая “Облако в штанах.”
В 1915-1917гг. Проходил службу в Военно-автомобильной школе Петрограда.

Неприятие старого мира, давняя борьба за новые литературные формы соединились у Маяковского в его вере в социальную революцию, как воплощение будущей справедливости и счастья.

Он работал над плакатами.
Играл в кино.
Объединял единомышленников.
Писал пьесы.
Рекламные стихи поэмы
Постоянно ездил по всей стране и за границу, участвуя в создании новой действительности.

  Радостно встретив Октябрьскую революцию, Маяковский определил свою позицию: "Моя революция.“
В последующие годы Маяковский создал такие лирические шедевры, как "Товарищу Нетте, пароходу и человеку", "Сергею Есенину" (1926 г.), "Стихи о советском паспорте" (1929 г.) и другие.
Исходя из своей идейно-художественной задачи, Маяковский существенно реформировал русский стих. Новый тип лирического героя с его революционным отношением к действительности способствовал формированию новой поэтики максимальной выразительности.

Стремление к максимальной выразительности стиха проходит по разным линиям: лексики и фразеологии, ритмики, интонации, рифмы.
 Маяковский возглавлял литературную группу ЛЕФ (Левый фронт искусств) и позднее - РЕФ (Революционный фронт искусств); редактировал журнал "ЛЕФ" (1923-25 гг.) и "Новый ЛЕФ" (1927-28 гг.),
В феврале 1930 г. вступил в РАПП, которую рассматривал как массовую литературную организацию.
Сложная обстановка последних лет личной жизни и литературной борьбы привела Маяковского к депрессии и самоубийству
  В 1937 г. была открыта Библиотека-музей Маяковского в Москве (бывший Гендриков переулок, ныне переулок "Маяковского"); в январе 1974 г. в Москве открыт Государственный музей Маяковского. В 1941 г. Музей Маяковского открыт в посёлке Маяковский (бывшее село Багдади) Грузинской СССР.


title: Скачать презентацию или конспект Маша и медведь

extracted_text:
Иллюстрирование русской народной сказки1 класс
Собрались раз подружки в лес по грибы да по ягоды. Пришли звать с собой и Машеньку.— Дедушка, бабушка, — говорит Машенька, — отпустите меня в лес с подружками!Дедушка с бабушкой отвечают:— Иди, только смотри от подружек не отставай, не то заблудишься.
Пришли девушки в лес, стали собирать грибы да ягоды. Вот Машенька — деревце за деревце, кустик за кустик — и ушла далеко-далеко от подружек.
Пришла она в саму глушь, в саму чащу. Видит — стоит избушка. Постучала Машенька в дверь — не отвечают. Толкнула она дверь — дверь и открылась.
Приходит раз медведь из лесу, а Машенька и говорит ему:— Медведь, медведь, отпусти меня на денек в деревню: я бабушке да дедушке гостинцев снесу.— Нет, — говорит медведь, — ты в лесу заблудишься. Давай гостинцы, я их сам отнесу.А Машеньке того и надо!Напекла она пирожков, достала большой-пребольшой короб …
	Вернулся медведь, видит— короб готов. Взвалил его на спину и пошел в деревню.Идет медведь между елками, бредет медведь между березками, в овражки спускается, на пригорки поднимается. Шел-шел, устал и говорит:— Сяду на пенек,Съем пирожок!
А Машенька из короба:— Вижу, вижу!Не садись на пенек,Не ешь пирожок!Неси бабушке,Неси дедушке!
Обрадовались дедушка да бабушка. Стали Машеньку обнимать, целовать, умницей называть.


title: Скачать презентацию или конспект Классицизм в русской литературе

extracted_text:
Двадцать первое сентября
Классная работа
XVII век — эпоха расцвета
классицизма.
Особенности  русского классицизма

   Классицизм (от лат. classicus – образцовый) – художественное направление  в европейском искусстве  ХVІІ – начала ХІХ в., для которого характерно строгое соблюдение норм и правил.
Людовик ХІІІ       (1610–1643)
Кардинал Ришелье (1585–1642)
Людовик XІV – “Король Солнце»    (1638–1715)
Принципы классицизма:
Разум провозглашался высшим началом в человеке. Прекрасным считалось лишь то, что подчинялось строгим законам рационализма.  Страсть признавалась губительной, если она противоречила разуму.

Подражание классическим образцам античности — Древней Греции и Древнего Рима.

Невозможность  смешения высокого и низкого.

Литературные жанры строго разграничивались. В поэзии самым высоким жанром была признана ода, в прозе — торжественная речь, в драматургии — трагедия. Комическое могло появиться только в «низких» жанрах: басне, эпиграмме, комедии. У каждого жанра существовали характерные для него темы, образы и, конечно, стиль.

В драматическом произведении предписывалось соблюдать три единства: единство времени, места и действия. События пьесы должны были разворачиваться лишь в течение одних суток, в одном и том же месте. Главную интригу нельзя было осложнять другими, дополнительными линиями повествования. В этих требованиях проявлялось стремление к «правдоподобию», понимаемому еще очень буквально. С другой стороны, здесь заметно желание придать произведению предельную стройность и логическую завершенность.

Герои в литературе классицизма чаще всего резко разделялись на положительных и отрицательных. В характере каждого героя подчеркивалось преимущественно какое-то одно, самое главное качество. В этом проявилось стремление к обобщению, присущее искусству классицизма.

 Герой – гражданин-патриот, неразрывно связанный с обществом и подчиняющийся ему.

 Использование приема: говорящие имена и фамилии.
Литература 18 века
Была та смутная пора,
Когда Россия молодая,
В бореньях силы напрягая,
Мужала с гением Петра.
                А. С. Пушкин

Словесность наша явилась вдруг в 18 веке.
              А. С. Пушкин
1. С деятельностью какого русского государственного деятеля связано зарождение классицизма в России?
Петра І
Характерные черты литературы русского классицизма

Большое значение придается просвещению, наукам и знаниям
гражданская направленность
патриотический пафос
назидательность
интерес к исторической тематике
развитие сатирического направления
реформа литературного языка
освоение новых жанров

АРХИТЕКТУРА 18 века
Доменико Джовани Трезини
Петропавловская крепость
АРХИТЕКТУРА 18 века
Доменико Джовани Трезини
Петропавловский собор
АРХИТЕКТУРА 18 века
Бартоломео Карло Растрелли
Конная статуя Петра І
АРХИТЕКТУРА 18 века
Бартоломео Карло Растрелли
Бюст А. Меньшикова
АРХИТЕКТУРА 18 века
Бартоломео Карло Растрелли
Фигуры для Летнего сада
АРХИТЕКТУРА 18 века
Бартоломео Франческо  Растрелли
Зимний дворец
АРХИТЕКТУРА 18 века
Бартоломео Франческо  Растрелли
Царскосельский дворец
АРХИТЕКТУРА 18 века
Бартоломео Франческо  Растрелли
Андреевская церковь
в Киеве
Антиох Кантемир
Александр Сумароков
Василий Кириллович Тредиаковский
Михаил Васильевич Ломоносов
Денис Иванович Фонвизин

Гавриил Романович Державин

2. Какие идеи государственного устройства отстаивали русские писатели-классицисты?
Они отстаивали идею просвещенного абсолютизма
3. Что взял русский классицизм от литературы русского средневековья?
Патриотизм, неугасающий интерес к личности человека, связь с устным народным творчеством, осмеяние социальных и человеческих  пороков
4. На что была направлена русская литература 18 века?
Русская литература 18 века была направлена на воспитание нового просвещенного гражданина, способного решить те великие задачи, которые стояли перед страной


title: Скачать презентацию или конспект Сказки А.С. Пушкина - литературная игра

extracted_text:
Сказки  А.С. ПушкинаЛитературная викторина1класс
          1799 - 1837
«Назовите сказку»
                  Три девицы под окном
              Пряли поздно вечерком.
              «Кабы я была царица, -
              Говорит одна девица,  - …

            Жил старик со своею старухой
          У самого моря;
          Они жили в ветхой землянке
          Ровно…

      Навстречу ему Балда
      Идет, сам не зная куда.
      «Что, батька, так рано поднялся?
      Чего ты взыскался?»
      Поп ему в ответ…

       Бог с тобой, золотая рыбка!
       Твоего мне откупа не надо;
       Ступай себе в синее море…
«Узнайте сказку»
                  терем
                  прялка
                  солнышко
                  месяц
                  свадьба

                     изба
                     терем
                     жемчуг
                     царица
                     корыто

                 шатер
                 звездочет
                 петушок
«Из какой сказки предмет?»
«Расшифруйте имена героев»
                   А Р Ц Н А В Е

                     В И Г О Н Д

                     Т А С Н А Л

                     Й Е Л С И Е
«Поздравляем!»


title: Скачать презентацию или конспект Иллюстрации к повести «Тарас Бульба» Н.В. Гоголя

extracted_text:
Иллюстрации к повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»
Вельц Иван        Украинская ночь
  Сергей Васильковский       Полтавщина

Сергей Васильковский  Околица
 Сергей Васильковский   Козачий двор
 Александр  Бубнов  Тарас Бульба
Сергей Васильковский  Запорожец на посту


title: Скачать презентацию или конспект «Рябину рубили…» М. Цветаева - анализ

extracted_text:
Анализ стихотворения М.Цветаевой «Рябину рубили…»
« Я не верю стихам, которые льются. Рвутся – да!»
                                Рябину
                                Рубили
                                Зорькою.
                                Рябина –
                                Судьбина
                                Горькая.
                                Рябина –
                                Седыми
                                Спусками…
                                Рябина!
                                Судьбина
                                Русская.
                             1934
Рябина – судьбина (горькая) – судьбина (русская)

Марина – рябина – судьбина
Кто создан из камня, кто создан из глины,-
А я серебрюсь и сверкаю!
Мне дело – измена, мне имя - Марина,
Я – бренная пена морская.
«Смелое порывистое дробление фразы на отдельные смысловые куски ради почти телеграфной сжатости, когда опускается всё понятное само собой и остаются только самые необходимые акценты мысли, - становится особой приметой её стиля…»

                                        Вс. Рождественский
Красною кистью
Рябина зажглась.
Падали листья.
Я родилась.
Спорили сотни
Колоколов.
День был субботний:
Иоанн Богослов.
Мне и доныне
Хочется грызть
Жаркой рябины
Горькую кисть.
                                   1916

«Рябина навсегда вошла в геральдику её поэзии. Пылающая и горькая, на излёте осени, в преддверии зимы – она стала символом судьбы, тоже переходной и горькой, пылающей творчеством и уходящей в зиму забвения.»
             А.И.Павловский
«Поэт – романтик, она любит яркую и динамичную метафору, развёртывающуюся подобно пружине … она … любила уточнение, растолкование, последовательное обнажение существа, сердцевины :Цветаева – поэт синонимики.»                                     А.И. Павловский

Рябину
Рубили
   Зорькою.

Первая микротема :
« Всё сосредоточенно на действии, действующее лицо «намеренно» устранено из речи, намеренно представлено как неизвестное, неопределённое.»
                                         А. М. Пешковский

Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст,
И всё – равно, и всё – едино.
Но если по дороге – куст
Встаёт, особенно – рябина…

                                                 1934
Контекстуальные синонимы
рябина – Россия, Родина
Вторая микротема:
Рябина –
Судьбина
Горькая.
«Именительный падеж существительного без связки выражает наибольшее постоянство отношений двух понятий – неизменный, вневременный характер связи между ними.»
                                                     А.Н.Гвоздев
Третья микротема:
Рябина –
Седыми
Спусками…
Золото моих волос
Тихо переходит в седость.
- не жалейте! всё сбылось,
Всё в груди слилось и спелось…
Это пеплы сокровищ:
Утрат, обид.
Это пеплы, пред коими
В прах – гранит.
Четвёртая микротема:
Рябина!
Судьбина
Русская.


title: Скачать презентацию или конспект Биография и творчество В. Закруткина

extracted_text:
Конкурс
знатоков
биографии
             и
творчества
В. Закруткина
Виталий Александрович
Закруткин
       Больше всего я люблю родную землю с
её полями, лесами, реками, люблю  мудрый,
добрый народ наш, его чаровной, несравненный
по красоте  и  силе язык.
                                             В.А.Закруткин

Ростов-на-Дону
Станица Кочетовская
Дальний Восток
Феодосия

Феодосия
Родина писателя

« Плавучая станица»
«Сотворение мира»
«Академик Плющов»
«Дорогами большой войны»

«Академик Плющов»
Первая книга
В.Закруткина

«О живом и мёртвом»
«Кавказские записки»
«Дорогами большой войны»
«На переднем плане»

«Дорогами большой войны»
Фронтовой дневник
В.Закруткина
называется

«Млечный путь»
«Цвет лазоревый»
«Лик земли»
«Слово о бессловесном»

« Цвет лазоревый»
Михаилу Шолохову посвящён
сборник статей

«Сотворение мира»
«У моря Азовского»
«Матерь Человеческая»
«Плавучая станица»

«Матерь Человеческая»
Государственной премии РСФСР
удостоено произведение
Спасибо !
Желаю успехов!
5
5
5