title: Скачать презентацию или конспект Жизнь и творчество Николая Рубцова

extracted_text:
Жизнь и творчество Николая Рубцова
Жизнь поэта
Родился 3 января 1936 года четвертым ребенком в семье начальника ОРСа леспромхоза Михаила Андрияновича и Александры Михайловны Рубцовых. После смерти матери 29 июня 1942 года Николай попал в Красковский детский дом. С октября 1943 г. Николай Рубцов воспитывается в Никольском детском доме. 1945-м годом датировано одно из самых ранних стихотворений Николая Рубцова «Зима». 1950—1952 — Николай Рубцов кончил семилетку и, по его словам, «рвался к морю». Но попытка поступить в Рижскую мореходку закончилась неудачей. Вернувшись в Никольское он поступает в Тотемский лесотехнический техникум.

Летом 1952 года, кончив два курса «лесного» техникума и, главное, получив паспорт, еще раз пытается пройти конкурс в «мореходку», но теперь уже Архангельскую. Вновь неудачно. Поступает на Тралфлот — подручным кочегара на тральщике РТ-20 «Архангельск». В 1953 поступает учиться в горный техникум в заполярном городе Кировск. В 1954 бросает техникум и переезжает к брату Алексею в село Приютино под Ленинградом. Работает слесарем-сборщиком на артиллерийском испытательном полигоне. 1956—1959 — действительная служба на Северном флоте в заполярном городе Североморске, где находилась база флота. В годы службы Николай Рубцов посещает литературное объединение при флотской газете «На страже Заполярья», начинает печататься.

 1959—1960 — после демобилизации, с ноября начинает работать кочегаром на Кировском заводе, живет в заводском общежитии. Начинает заниматься в литобъединении «Нарвская застава». Поступает в вечернюю школу. 1961 — выходит коллективный сборник «Первая плавка» с пятью стихотворениями Рубцова. 24 января 1962года Николай Рубцов выступает с чтением стихов на вечере молодой поэзии в ленинградском Доме писателей. Знакомится с Глебом Горбовским и с другими ленинградскими молодыми поэтами. Подготовил рукописный сборник из 37 стихотворений «Волны и скалы». Июль 1963года датирован первый вариант стихотворения «В горнице». Но к этому же периоду вхождения в литературу относятся и первые исключения Николая Рубцова из Литературного института. В конце июня 1965года Николай Рубцов вновь отчислен из Литературного института.

15 января 1966 года — вновь восстановлен, но на заочном отделении. 1966—1967  проводит в странствиях: Вологда — Барнаул — Москва — Харовск — Волго-Балтийский канал — Вологда. Николай Рубцов принимает участие в обычных для того времени писательских поездках, выступлениях в сельских клубах, библиотеках. К лету 1967 года вышла книга «Звезда полей», ставшая звездным часом поэта. В 1968 году в журналах появилось несколько рецензий на «Звезду полей», по ней Николай Рубцов защитил диплом в Литературном институте и 19 апреля был принят в Союз писателей.
Ранней весной исполнилась давнишняя мечта поэта: он побывал на родине Есенина — в селе Константинове. В августе-сентябре гостит в деревне Тимониха — у Василия Белова. Там написана поэма-сказка «Разбойник Ляля».В 1969 году вышла третья книга Николая Рубцова «Душа хранит». Закончились годы скитаний, бытовой неустроенности: Николай Рубцов получил скромную, но все-таки отдельную однокомнатную квартиру. В 1970 году вышла четвертая книга Николая Рубцова «Сосен шум», изданная благодаря хлопотам Егора Исаева, в том же «Советском писателе». Появились публикации в «Нашем современнике», «Молодой гвардии».К этому времени относятся стихотворения — «Судьба», «Ферапонтово», «Я умру в крещенские морозы...». 19 января  1971 года Рубцов смерть Николая Рубцова.
Подорожники
Приуныли нынче подорожникиПотому что, плача и смеясь,Все прошли бродяги и острожники -Грузовик разбрызгивает грязь.Приуныли в поле колокольчики.Для людей мечтают позвенеть,Но цветов певучие бутончикиРазве что послушает медведь.
ПО ДОРОГЕ К МОРЮ
Въезжаем в рощу золотую,В грибную бабушкину глушь.Лошадка встряхивает сбруюИ пьет порой из теплых луж.Вот показались вдоль дорогиПоля, деревни, монастырь,А там — с кустарником убогимУнылый тянется пустырь.
Я рад тому, что мы кочуем,Я рад садам монастыряИ мимолетным поцелуямПрохладных листьев сентября.
Лошадь белая в поле темном.Воет ветер, бурлит овраг,Светит лампа в избе укромной,Освещая осенний мрак.
НА НОЧЛЕГЕ


title: Скачать презентацию или конспект Дружба в лирике А.С. Пушкина

extracted_text:
Презентация уроков по литературе в старших классах

Тема дружбы в лирике А.С. Пушкина
Тема дружбы в лирике А.С. Пушкина
Цель: проследить эволюцию темы дружбы в лирике Пушкина; проанализировать стихотворения, посвященные лицейскому братству

Воображаю день счастливый,
Когда средь вас возник лицей,
И слышу наших игр я снова шум игривый
И вижу вновь семью друзей.
Лицей

Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он, как душа, неразделим и вечен-
Неколебим, свободен и беспечен,
Срастался он под сенью дружных муз.

( "19 октября 1825г." )
Они подружились сразу, эти два мальчика с похожими фамилиями: Пушкин и Пущин. Свою дружбу “с первого взгляда” они пронесли через всю жизнь.
Иван Иванович Пущин (Жанно) «Поэта дом опальный,О Пущин мой,ты первый посетил...»
Первый лицейский друг Пушкина, умный, жизнерадостный, надежный. Декабрист. Посетил Пушкина в  Михайловском.
«Поэта дом опальный,
О Пущин мой,ты первый посетил...»
Стихотворения о Пущине И.И.
"К Пущину" (1815), "Пирующие студенты" (1814), "19 октября 1825 г.", "Пущину" ("Мой первый друг") (1826).

Почему Пушкин использует жанр дружеского послания?
О каком событии из жизни друзей идет речь в стихотворении "Пущину"? Как это стихотворение попало к ссыльному Пущину?
Каким предстает лирический герой?
Каким местоимением сопровождается обычно имя Пущина в произведениях Пушкина? Почему?
Каким чувством проникнуты эти стихотворения?
Как характеризуют эти произведения А.С.Пушкина как человека?

Задания для анализа

«Итак, Пущин навсегда остался для Пушкина "первым", "бесценным". Умирая, Пушкин вспоминает о нем: "Как жаль, что нет теперь здесь ни Пущина, ни Малиновского". Узнав о гибели друга, Пущин был потрясен: "Если бы я был на месте Дантеса, то роковая пуля встретила бы мою грудь, я бы нашел средство сохранить поэта-товарища, достояние России».
Антон Антонович Дельвиг"Сын лени вдохновенный..."
Барон; наделенный живым умом, воображением, поэтической душой. Поэт. Тайком отослал в 1815г. стихи Пушкина в журнал. Умер в 1831г.
Стихотворения для анализа
Пирующие студенты (1814)
Чем чаще празднует лицей (1836)
19 октября 1825 г.
К Дельвигу (1821)
Дельвигу (1817)
К портрету Дельвига
Задания для анализа
Почему Пушкин называет Дельвига "парнасским братом"?
Какие качества Дельвига отмечает поэт? Процитируйте.
Какое значение слова «дружество» вкладывает Пушкин в уста своего героя?
Какой философский мотив возникает в стихотворениях, когда речь идет о Дельвиге? Докажите.

Таким образом, Дельвиг был не только другом, но еще и соратником по перу. Дельвиг писал идиллии, песни, романсы. "Никто на свете не был мне ближе Дельвига",- писал поэт.
Дельвиг в гостях у Пушкина
Вильгельм Карлович Кюхельбекер (Кюхля) "Мой брат родной по музе, по судьбам"
Добрый; вспыльчивый и чувствительный одновременно. Умный, одержимый литературой. Поэт, критик, переводчик. Декабрист. 10 лет провел в тюрьмах. Умер в Сибири.
Проанализируйте стихотворения:"Пирующие студенты" (1814), "Разлука" (1817), "19 октября 1825г. ", "Кюхельбекеру" (1825)
Какую клятву дает лирический герой?
Почему эти слова обращены именно к Кюхельбекеру?
Какой мотив опять появляется в этих стихотворениях? Почему?

Итак, в стихотворениях, обращенных к Кюхельбекеру, вновь появляются анакреонтические мотивы и ярко проявляется глубина духовной связи двух друзей: Пушкина и Кюхельбекера.
Лицеисты первого выпуска

Прости... Где б ни был я: в огне ли смертной битвы,
При мирных ли брегах родимого ручья,
Святому братству верен я!
И пусть (услышит ли судьба мои мотивы?)
Пусть будут счастливы все, все мои друзья!

Федор Матюшкин
Константин Данзас
Александр Горчаков
Иван Малиновский
Эволюция темы дружбы в лирике А.С.Пушкина.
Проследите эволюцию темы

Проверь себя
Раннее творчество
"Пирующие студенты" (1814)
"Мое завещание друзьям" (1815)
"Воспоминание" (1815)
"В альбом Илличевскому" (1817)
дружба-это
веселье, пиры,
вино.

Южное творчество
"Из письма к Я.Я.Толстому" (1821)
"Чаадаеву" (1821)
"Дельвигу" (1821)
"Друзьям" (1822)

Дружба-это
высшая человеческая ценность.
Зрелое творчество
(1820-1830)
"Была пора:наш праздник молодой...!
"Чем чаще празднует лицей"
"19 октября 1828"

Пафос дружеской лирики меняется: мотив пира трансформируется. Появляется обобщенный образ друзей.
"Кому из нас под старость День лицея Торжествовать придется одному?"
В 1870 г. по инициативе Ивана Малиновского решался вопрос о создании памятника Пушкину. Он был открыт в Москве. Скульптор  Опекушин.
На открытии памятника был только один, последний из первого выпуска лицея – восьмидесятидвухлетний Александр Горчаков.


title: Скачать презентацию или конспект Анализ произведения А.П. Чехова - Ионыч

extracted_text:
		             А. П. Чехов		 «Ионыч»			(1898)Аглеева К.Р.ИФОМК 3 курс
Д.И.Старцев приезжает в губернский город работать земским врачем. Знакомство с семьёй Туркиных. Влюбленность Дмитрия Ионыча.Свидание на кладбище. Признание. Разлука. Последняя встреча Дмитрия Ионыча с Екатериной. Жизнь Ионыча.
Содержание в тезисах

Система образов

Дмитрий Ионыч Старцев

Семья Туркиных

Иван Петрович
Вера Иосифовна
Екатерина Ивановна «Котик»

Пантелеймон

Пава

Семья Туркиных

«самая образованная и талантливая» во всем городе
Иван Петрович полный, красивый брюнет с бакенами, устраивал любительские спектакли. Он знал много анекдотов, шарад, поговорок, любил шутить и острить.
Вера Иосифовна, худощавая, миловидная дама, писала повести и романы и охотно читала их вслух своим гостям.
Екатерина Ивановна, молодая девушка, играла на рояле
Время не меняет семью Туркиных. «Иван Петрович нисколько не постарел, не изменился и по-прежнему все острит и рассказывает анекдоты». Так же читает свои романы Вера Иосифовна, так же играет на рояле Екатерина Ивановна.

Дмитрий Ионыч Старцев
Земский врач, живет в Дялиже, в девяти верстах от города С.

Первый год
Он шел пешком, не спеша (своих лошадей у него еще не было), и всё время напевал;
Много работал;
Имеет свое мнение, но поддаётся влиянию общества;
Живет ожиданием любви и счастья;
Чувствует себя одиноко среди жителей города.

Прошло 4 года
Пара лошадей;
Пополнел, раздобрел и неохотно ходил пешком;
В городе была большая практика;
Ни с кем не сходился близко;
При встрече с Екатериной Ивановной еще есть огонек надежды, но он гаснет;
«Хорошо, что я на ней не женился».
Еще несколько лет
Ожирел, тяжело дышит и уже ходит, откинув назад голову;
В городе громадная практика, но не бросает земского места;
Богат;
Характер изменился: стал тяжелым, раздражительным;
 Он одинок.
Живется ему скучно, ничто его не интересует.

Екатерина Ивановна
(Котик)

18 лет, очень похожа на мать, худощавая и миловидная. Выражение у нее было еще детское и талия тонкая, нежная; и девственная, уже развитая грудь, красивая, здоровая, говорила о весне, настоящей весне.
«она упрямо ударяла всё по одному месту, и казалось, что она не перестанет, пока не вобьет клавишей внутрь рояля»
Капризная
Не принимает чувства Ионыча, не хочет быть женой, т.к. видит другую цель в жизни
Она похудела, побледнела, стала красивее и стройнее.
Не было прежней свежести и выражения детской наивности
В манерах было что-то новое -- несмелое и виноватое
До консерватории…
После консерватории…
«Наивное выражение глаз и щек»
С «грустными, благодарными, испытующими глазами».
Представляет Дмитрия Ионыча  «идеальным, возвышенным...»
В конце рассказа заметно постарела, похварывает и каждую осень уезжает с матерью в Крым.

Пава – изменяется только возраст персонажа, но сама роль не меняется.

Пантелеймон – изменяется вместе с хозяином.

«Пока с обывателем играешь в карты или закусываешь с ним, то это мирный, благодушный и даже неглупый человек, но стоит только заговорить с ним о чем-нибудь несъедобном, например о политике или о науке, как он становится в тупик или заводит такую философию, тупую и злую, что остается только рукой махнуть и отойти».

Жители города

Сопоставление двух свиданий во 2 и 4 главах.
Тема
Взаимодействие человека и среды,
воздействие общественных норм жизни
на судьбу частного человека.
Перерождение доктора Дмитрия Ионыча Старцева в Ионыча
Идея
Кто же виноват в изменении Дмитрия Ионыча Старцева?
Все и никто. Не снимая ответственности за самодеградацию  Ионыча, автор, однако, подводит читателя к мысли, что причины изменения человека заключены в самой жизни, в её медленном движении, неотвратимо превращающем самые “благие порывы” в собственную противоположность. “«Ионыч» — рассказ о том, как неимоверно трудно оставаться человеком, даже зная, каким ему следует быть”
Изображения
Кадры из фильма «В городе С.» (1967)


title: Скачать презентацию или конспект «Живые мощи»  И.С. Тургенев - особенности русского характера

extracted_text:
Особенности русского национального характера в произведении И. С. Тургенева «Живые мощи»(1874 год)
И.С. Тургенев

28 октября 1818 -22 августа   1883(64 года) .
Портрет
И.Е. Репина
Что является основой русского национального характера?

        Истоки русского национального
   характера  - в православной религии.
       Вера в Бога определяет поведение и
   культуру православного человека.
  «Мертвые души»
(Н.В. Гоголь,1842)

отсутствие хрис-
тианских добро-
детелей
          «Живые мощи»
   (И.С.Тургенев,1874)

наличие  христиан-
ских добродетелей

Благочестие
Богобоязненность
Вера
Надежда
Любовь
Добросовестность
Искренность
Милосердие

Подаяние
Жертвование
Скромность
Смирение
Трудолюбие
Умеренность
Усердие
Целомудрие

Христианские добродетели
          Толкование слова

Мощи:  1)когда имеют в виду болезнь,
худобу, физическое недомогание (Словарь
С.И. Ожегова)
              2)нетленное тело угодника
Божия (В.И. Даль)

                    Угодник Божий.
 В христианстве и некоторых других религиях: человек, после смерти причисленный церковью к лику святых за совершённые при жизни особо угодные Богу дела, непорочную жизнь.
Главная героиня – Лукерья.
Чем живет?
Одна рука действует
Девочка – сирота приходит
Странница заходит

Слышит («крот под землей», «пчёлы
жужжат»,«воробей или бабочка залетит»,
«сверчок затрещит»…)
Видит («заяц – настоящий офицер»)
Чувствует запах («гречиха в поле зацветёт, или липа в саду»
Молится(«Отче наш», «Богородицу»,
«Акафист всем скорбящим»)

   Молитва – это обращение к Богу, внутренний разговор с Богом. Если человек искренне молится, то он, как говорит опыт православной культуры, прикасается сердцем к Богу, внутренне меняется.

   Благодать – (добрый дар) действие Бога, меняющее человека.

В чем заключается жизненная философия Лукерьи?
«Иным ещё хуже бывает?»
«Послал крест Он мне – значит,
меня Он любит»
Сон – видение – то ли снится, то ли видится.
Цель жизни христианина – спасение
души.
Эти бедные селенья,Эта скудная природа —Край родной долготерпенья,Край ты русского народа!Не поймет и не заметитГордый взор иноплеменный,Ч т о сквозит и тайно светитВ наготе твоей смиренной.Удрученный ношей крестной,Всю тебя, земля родная,В рабском виде Царь НебесныйИсходил, благословляя.(Ф. Тютчев)
     Д/з: Написать развернутый
ответ на вопрос:
«Как на примере образа Лукерьи
И.С.Тургенев раскрывает
особенности русского
национального характера в
рассказе «Живые мощи».


title: Скачать презентацию или конспект Габдулла Тукай

extracted_text:
Тукай
с нами навсегда!

            (1886-1913)
МБОУ “Средняя общеобразовательная школа  №6” г. Нижнекамск РТ
Презентация к уроку-конференции по теме:
Работу выполнили: учителя татарского языка и литературы I квалификационной категории
Сабирова Ралена Даимовна,
 Шайдуллина Танзиля Рахимулловна
г. Нижнекамск, 2012
Цели урока: -привитие интереса русскоязычных детей к изучению    творчества Габдуллы Тукая; -изучение творчества поэта; -закрепление знаний по литературе; -развитие познавательных интересов  учащихся,мышления, воображения, памяти, способности высказать собственное мнение;-сохранение и развитие татарского языка как основы национальной культуры
Тукаев
Габдулла Мухамметгарифович

125 лет
Указом ЮНЕСКО и президентом Республики Татарстан 2011г. был объявлен годом Габдуллы Тукая
Габдулла Тукай-великий поэт татарского народа

Кушлавыч
Сасна
Казань

Училе
Училе
Кырлай
Уральск
Казань
По следам тукая
1886
1913
.
Родина Тукая
Песни на стихи Тукая

Издано 33 книги Тукая.
Его первая книга вышла в 1907 году под названием «Стихи Тукаева»
Литературное наследие
Псевдонимы Тукая:

В стихотворениях:
“Вий”, ”Муравей”, “Стрела ученика”,
“Г.Т.”,“Тиешсез эш”, “Умнее старика”,
“Догачы” т.д.

В шутках:
“Тәртә башы”, “Дугъры”, “Шүрәле”, “Хәкыйрь Шүрәле”, “Каз” һ.б.
У критиков:
«Оочень злой»,«Качимский».
В пословицах:
“Гөмберт” имзасы.

Многостороннее творчество Тукая
Тукай-детям
Тукай-в сказках
Тукай-в музыке
Тукай-служитель народу
    Су анасы.
Водяная.
           Шүрәле.
           Шурале
Тукай-детям

Бала белән күбәләк.
Дитя и бабочка.
Кәҗә белән Сарык.
Коза и баран.
В мире сказок Тукая
Тукай-служитель народу
Бар уем кичен-көндезен  сезнең хакта, милләтем;
Саулыгың-минем саулык,авыруың-минем  авыруым.
Син каршымда бар  нәрсәдән дә изге һәм хөрмәтле;
Дөнья бирсәләр дә,сатмам милләт,миллиятемне.
(“МИЛЛӘТКӘ” )
Кузгатмакчы булсаң халык күңелләрен,
Тибрәтмәкче булсаң иң нечкә кылларын,
Кәйләү тиеш,әлбәт,ачы хәсрәт көен,
Кирәк түгел мәгънәсе юк кәлке,уен.
(“СӘРЛӘҮХӘСЕЗ”)
Тукай в музыке
Тукай-источник творчества
Тукай-в творчестве писателей
Тукай-в искусстве
Произведения о жизни Тукая:
Тукай( роман )– Ахмат Файзи
Маленький Апуш( повесть) – Ахмат Файзи
Рассказы о Тукае (сборник) – Ибрагим Нуруллин
Тукай в Петербурге (рассказы)- Ибрагим Нуруллин

Тукай в искусстве
Премия имени Габдуллы Тукая за успехи в области литературы
Возведены памятники
Именем Тукая названы населенные пункты, улицы, культурные центры
Тукай жил,
                 живет
                     и будет жить всегда!
Список использованной литературы :
Воспоминания о Тукае .-Казань: Татарское книжное издательство, 1976г.
Альбом. Габдулла Тукай.- Казань: Татарское книжное издательство, 2005г.
 Габдулла Тукай. Произведения в четырех томах (1-4 том), Академия наук, Казанский филиал, Институт языка, литературы и истории. – Казань: Татарское книжное издательство, 2000 г.
Маленький Апуш. А. Файзи.- Казань: Татарское книжное издательство, 2006г.
Интернет-ресурсы
http://magarif-uku.ru
 2.  http://belem.ru


title: Скачать презентацию или конспект Л.Н. Толстой

extracted_text:
        Льва
 Николаевича
    Толстого

180 летсо дня рождения
28 августа (9 сентября) 1828 года в усадьбе Ясная Поляна Тульской губернии родился Лев Николаевич Толстой

Радостный период детства
                  Толстой был четвертым ребенком в большой дворянской семье. Его мать, урожденная княжна Волконская, умерла, когда Толстому не было еще двух лет, но по рассказам членов семьи он хорошо представлял себе «ее духовный облик», блестящее образование, чуткость к искусству, склонность к рефлексии и даже портретное сходство.
           Отец Толстого, участник Отечественной войны, запомнившийся писателю добродушно-насмешливым характером, любовью к чтению, к охоте тоже умер рано. Воспитанием детей занималась дальняя родственница
      Т. А. Ергольская, имевшая огромное влияние на Толстого: "она научила меня духовному наслаждению любви". Детские воспоминания всегда оставались для Толстого самыми радостными .
Мария Николаевна Волконская
(1790-1830), мать.
Единственное сохранившееся
изображение.
   Николай Ильич Толстой (1794-1837), отец.
Казанский университет
     В 13 лет Толстой с тремя братьями и маленькой сестрой  переехал в Казань, в дом сестры со стороны отца  и  опекунши П. И. Юшковой. Живя в Казани, Толстой два с половиной года готовился к поступлению в университет , где учился с 1844 г. сначала на восточном, а затем на юридическом факультете. Изучал турецкий и татарский языки . В зрелую пору жизни писатель свободно владел английским, французским и немецким языками; читал на итальянском, польском, чешском и сербском; знал греческий, латинский, украинский, татарский, церковнославянский; изучал древнееврейский, турецкий, голландский, болгарский и другие языки.    Занятия не вызывали у него живого интереса и он со страстью предался светским развлечениям. Весной 1847, подав прошение об увольнении из университета "по расстроенному здоровью и домашним обстоятельствам", Толстой уехал в Ясную Поляну с твердым намерением изучить весь курс юридических наук (чтобы сдать экзамен экстерном), "практическую медицину", языки, сельское хозяйство, историю, географическую статистику, написать диссертацию и "достигнуть высшей степени совершенства в музыке и живописи".
Все братья Толстые:
Сергей, Николай,
Дмитрий и Лев.
Бурная жизнь юношеского периода
          После лета в деревне, разочарованный неудачным опытом хозяйствования на новых, выгодных для крепостных условиях, осенью
      1847  года Толстой уехал сначала в Москву, затем в Петербург, чтобы держать кандидатские экзамены в университете. Образ его жизни в этот период часто менялся: то он сутками готовился и сдавал экзамены, то страстно отдавался музыке, то намеревался начать чиновную карьеру, то мечтал поступить юнкером в конногвардейский полк..   Религиозные настроения, доходившие до аскетизма, чередовались с кутежами, картами, поездками к цыганам. В семье его считали "самым пустяшным малым", а сделанные тогда долги ему удалось отдать лишь много лет спустя. Однако именно эти годы окрашены напряженным самоанализом и борьбой с собой, что отражено в дневнике, который Толстой вел в течение всей жизни. Тогда же у него возникло серьезное желание писать и появились первые незавершенные художественные наброски.

Л.Н. Толстой. 1849 г.

15 февраля 1856 г.
   В 1851 старший брат Николай, офицер действующей армии, уговорил Толстого ехать вместе на Кавказ. Почти три года Толстой прожил в казачьей станице на берегу Терека, выезжая в Кизляр, Тифлис, Владикавказ и участвуя в военных действиях (сначала добровольно, потом был принят на службу). Кавказская природа и патриархальная простота казачьей жизни, поразившая Толстого по контрасту с бытом дворянского круга и с мучительной рефлексией человека образованного общества, дали материал для автобиографической повести "Казаки"(1852-63). Кавказские впечатления отразились и в рассказах "Набег" (1853), "Рубка леса" (1855), а также в поздней повести "Хаджи-Мурат" (1896-1904, опубликована в 1912). На Кавказе Толстой написалповесть "Детство" и отправил ее в журнал "Современник", не раскрыв своего имени (напечатана в 1852 под инициалами Л. Н.; вместе с позднейшими повестями «Отрочество» (1852-54), и «Юность» (1855-57), составила автобиографическую трилогию). Литературный дебют сразу принес Толстому настоящее признание.
Война и свобода
Крымская кампания
В 1854 году Толстой получил назначение в Дунайскую армию, в Бухарест. Скучная штабная жизнь вскоре заставила его перевестись в Крымскую армию, в осажденный Севастополь, где он командовал батареей на 4-м бастионе, проявив редкую личную храбрость (награжден орденом святой Анны и медалями). В Крыму Толстого захватили новые впечатления и литературные планы, здесь он начал писать цикл «Севастопольских рассказов», вскоре напечатанных и имевших огромный успех (очерк "Севастополь в декабре месяце" прочитал даже Александр II).   Первые произведения Толстого поразили литературных критиков смелостью психологического анализа и развернутой картиной «диалектики души» .

В кругу литераторов и за границей
     В ноябре 1855  года Толстой приехал в Петербург и сразу вошел в кружок "Современника" (Н. А. Некрасов, И. С. Тургенев, А. Н. Островский, И. А. Гончаров и др.), где его встретили как "великую надежду русской литературы". Толстой принимал участие в обедах и чтениях, в учреждении Литературного фонда, оказался вовлеченным в споры и конфликты писателей, однако чувствовал себя чужим в этой среде, о чем подробно рассказал позднее в "Исповеди" (1879-82): "Люди эти мне опротивели, и сам себе я опротивел". Осенью 1856 Толстой, выйдя в отставку, уехал в Ясную Поляну, а в начале 1857  - за границу. Он побывал во Франции, Италии, Швейцарии, Германии (швейцарские впечатления отражены в рассказе "Люцерн"), осенью вернулся в Москву, затем в Ясную Поляну.
Народная школа
  В 1859 году Толстой открыл в деревне школу для крестьянских  детей, помог устроить более 20 школ в окрестностях   Ясной Поляны.
Путешествие
        Это занятие настолько увлекло его, что в 1860 он вторично отправился за границу, чтобы знакомиться со школами Европы. Толстой много путешествовал, провел полтора месяца в Лондоне, был в Германии, Франции, Швейцарии, Бельгии, изучал популярные педагогические системы, в основном не удовлетворившие писателя. Собственные идеи Толстой изложил в специальных статьях, доказывая, что основой обучения должна быть "свобода учащегося" и отказ от насилия в преподавании. В 1862 издавал педагогический журнал "Ясная Поляна" с книжками для чтения в качестве приложения, ставшими в России такими же классическими образцами детской и народной литературы, как и составленные им в начале 1870-х гг. "Азбука" и "Новая Азбука".

В сентябре 1862 года Толстой женился на восемнадцатилетней дочери врача Софье Андреевне Берс и сразу после венчания увез жену из Москвы в Ясную Поляну, где полностью отдался семейной жизни и хозяйственным заботам.

В семье Льва Николаевича и Софьи Андреевны Толстых  родились тринадцать детей:

1. Сергей Львович Толстой (родился 28 июня 1863; умер 23 декабря 1947)
2. Татьяна Львовна Толстая — Сухотина (родилась 4 октября 1864; умерла 21 сентября 1950)
3. Илья Львович Толстой (родился 22 мая 1866; умер 11 декабря 1933)
4. Лев Львович Толстой (родился 20 мая 1869; умер 18 октября 1945)
5. Мария Львовна Толстая - Оболенская (родилась 12 февраля 1871; умерла 27 ноября 1906)
6. Петр Львович Толстой (родился 13 июня 1872г,  умер 9 ноября 1873 г.)
7. Николай Львович Толстой- (родился 22 апреля 1874 г., умер 20 февраля 1875 г)
8. Варвара Львовна Толстая (родилась и умерла в ноябре 1875)
9. Андрей Львович Толстой (1877-1916)
10. Михаил Львович Толстой (1879-1944)
11. Алексей Львович Толстой (родился 31октября 1881 г, умер 18 января 1886г. )
12. Александра Львовна Толстая (1884-1979)
13. Иван Львович Толстой (родился 31 марта 1888 г., умер 23 февраля 1895 г.)

          Он смолоду любил физические упражнения и занимался гимнастикой до последнего года своей жизни. Шестидесяти семи лет от роду Толстой выучился кататься на велосипеде. Он был неутомимый ходок в далёких и продолжительных прогулках, превосходно ездил верхом, отлично плавал и любил купаться.

Годы перелома
          Годы перелома круто изменили личную биографию писателя, обернувшись разрывом с социальной средой и приведя к семейному разладу (провозглашенный Толстым отказ от владения частной собственностью вызывал резкое недовольство членов семьи, прежде всего жены). Пережитая Толстым личная драма нашла отражение в его дневниковых записях.

         Поздней осенью 1910 года, ночью, тайно от семьи, 82-летний Толстой, сопровождаемый лишь личным врачом Д. П. Маковицким, покинул Ясную Поляну. Дорога оказалась для него непосильной: в пути Толстой заболел и вынужден был сойти с поезда на маленькой железнодорожной станции Астапово. Здесь, в доме начальника станции, он провел последние семь дней своей жизни. За сообщениями о здоровье Толстого, который к этому времени приобрел уже мировую известность не только как писатель, но и как религиозный мыслитель, проповедник новой веры, следила вся Россия.
19 мая 1910 г.

Уход из Ясной Поляны

Лев Толстой умер 10(23) ноября 1910 года.

Писателя похоронили в Ясной Поляне, в лесу, на краю оврага, где в детстве он вместе с братом искал "зеленую палочку", хранившую "секрет", как сделать всех людей счастливыми.
Литературное наследие
«История вчерашнего дня»
«Набег»
«Рубка леса»
«Разжалованный»
«Казаки»
«Детство», «Отрочество» и «Юность»
«Азбука»,  «Новая  азбука»
«Война и мир»
«Книги для чтения»
«Анна Каренина»
«Власть тьмы»
«Смерть Ивана Ильича"

«Холстомер»
«Крейцерова соната»
 «Дьявол»
 «Отец Сергий»
«Хозяин и работник»
«Плоды просвещения»
«Воскресение»
«Хаджи-Мурат»
«Живой труп»
«После бала»
«Севастопольские рассказы»

Наследие великого писателя очень богато :

        60 лет звучал суровый и правдивый голос, обличавший всех и всё.

       Историческое значение работы Толстого уже теперь понимается как итог всего пережитого русским обществом за весь ХIX век, и книги его останутся в веках, как памятник упорного труда, сделанного гением…
       Не зная Толстого - нельзя считать себя знающим свою страну, нельзя считать себя культурным человеком.
                                М. Горький


title: Скачать презентацию или конспект Памятники А.С. Пушкину в России

extracted_text:
ПАМЯТНИКИ АЛЕКСАНДРУ СЕРГЕЕВИЧУ ПУШКИНУ В РОССИИ
Работу выполнил учащийся
 группы 9В КЛД №18
Мальцев Евгений
Научные руководители:
О.А.Урсакова
Э.Ш.Колозян
Я памятник себе воздвиг нерукотворный,К нему не зарастет народная тропа,Вознесся выше он главою непокорной,Александрийского столпа. (А.С.Пушкин)
Памятник в Москве на Пушкинской площади
Памятник в Москве
на Старом Арбате.
Памятник в Санкт-Петербурге на Пушкинской улице
Памятник в Санкт-Петербурге в Петровском сквере (Площадь искусств)
Памятник в Санкт-Петербурге на улице Мойка.
Памятник в городе Пушкине
Памятник в городе Пушкине на Октябрьском бульваре
Памятник А.С.Пушкину в Воронеже
Памятник в усадьбе Захарово
Памятник в музее-усадьбе Остафьево
Памятник в городе Липецке на углу с улицей Неделина
Памятник возле Святогорского монастыря в Пушкинских горах
Памятник в городе Ростов-на-Дону
Памятник в Твери
Памятник поэту в Новороссийске
Памятник в Екатеринбурге
Памятник в Оренбурге
Памятник в Таганроге
Памятник в Арзамасе, село большое Болдино
Памятник в Саранске
КОНЕЦ


title: Скачать презентацию или конспект Лирика А. Фета

extracted_text:
                            Лирика                                        Афанасия                                Фета.
                                                             (1820–1892)
 Драма связана с тайной рождения Фета.
Его мать, Шарлотта-Елизавета Фёт, бежала с орловским помещиком Афанасием Неофитовичем Шеншиным, оставив в Германии отца, мужа и дочь. Бракоразводный процесс затянулся, и, видимо, поэтому Фёт и Шеншин обвенчались только спустя два года после рождения сына Афанасия.

Подкупив священника, мальчика записали Шеншиным — и до четырнадцати лет будущий поэт считал себя потомственным дворянином (хотя и ощущал некоторую холодность родителей).

Но в 1834 году эта тайна раскрылась: орловское губернское правление учинило следствие и лишило отрока фамилии. То есть ему не только запретили именоваться Шеншиным, но и вообще отобрали право носить какую бы то ни было фамилию!
Нужно было срочно что-то предпринимать.
В конце концов опекуны его единоутробной немецкой сестры Лины прислали из Германии соглашение, по которому Афанасий признавался сыном первого мужа Шарлотты-Елизаветы дармштадтского чиновника Иоганна Петера Карла Вильгельма Фёта. Так будущий лирик вновь обрел “законный” статус. Но зато он утратил дворянство и лишился наследственных имущественных прав. (Буква “ё” выпала из фамилии поэта, превратилась в “е” случайно; просто наборщик его стихов однажды перепутал литеры — а Афанасий Афанасьевич после этого так и стал подписываться: Фет.)
Разумеется, перемена статуса потрясла сознание Афанасия Фета; на пороге юности им овладела всепоглощающая идея: вернуть утраченное дворянское достоинство. То есть стать обычным русским помещиком Шеншиным. Идея тем более опасная, что над родом Фётов (так же как над родом Батюшковых!) тяготела тяжкая болезнь, которая передавалась из поколения в поколение. К тому же сам Фет был по своим взглядам близок к атеизму, не находил утешения в вере в Бога, поэтому чувство отчаяния было ему слишком знакомо.
Человек .  Шеншин.
Загадочна   жизнь Фета. Про него говорят, что в жизни он был гораздо прозаичней, чем в поэзии. Но это связано с тем, что он был замечательный хозяин. Написал небольшой томик статей об экономике. Из разоренного имения сумел создать образцовое хозяйство с великолепным конным заводом. И даже в Москве на Плющихе в его домике был огород и оранжерея, в январе созревали овощи и фрукты, которыми любил угощать гостей поэт.
Биография поэта Фета.
Биография поэта – это, прежде всего его стихи. Поэзия Фета многогранна, основной её жанр – лирическое стихотворение. Из классических жанров встречаются элегии, думы, баллады, послания. Как “оригинальный фетовский жанр” можно рассматривать “мелодии’’ - стихотворения, которые представляют собой отклик на музыкальные впечатления.
      Юность поэта.
К счастью, студенческие годы Фета совсем не походили на отроческие. Поступив в Московский университет, на словесное отделение, он сразу сдружился с будущим критиком и поэтом Аполлоном Григорьевым. Жил в его патриархальном, радушном замоскворецком доме. И — начал писать
Поэтика раннего Фета
Стихотворения “На заре ты её не буди...”, “Облаком волнистым...”, “Чудная картина...”. Именно о хрупкости, беззащитности красоты говорит один из шедевров раннего Фета — “На заре ты её не буди...” (1842).
На заре ты её не буди,На заре она сладко так спит;Утро дышит у ней на груди,Ярко пышет на ямках ланит.
И подушка её горяча,И горяч утомительный сон,И, чернеясь, бегут на плечаКосы лентой с обеих сторон.
А вчера у окна ввечеруДолго-долго сидела онаИ следила по тучам игру,Что, скользя, затевала луна.
И чем ярче играла луна,И чем громче свистал соловей,Всё бледней становилась она,Сердце билось больней и больней.
Оттого-то на юной груди,На ланитах так утро горит.Не буди ж ты её, не буди...На заре она сладко так спит!

Анализ стихотворения.
При чтении   возникает баюкающий, усыпляющий ритм, стихи раскачиваются подобно качелям. И не до конца понятно, кто же обращается к поэту (“На заре ты её не буди...”). Или сам поэт к кому-то обращается? Размытость, расплывчатость очертаний этого незримого собеседника как нельзя лучше подходит к общему тону строфы, к образу красоты, пребывающей в покое.
Композиция -  кольцевая.
лишь один эпитет — утомительный — противоречит общему смыслу сказанного в первом четверостишии. Сон красавицы, который со стороны кажется сладким (“На заре она сладко так спит”), для неё самой утомителен. Мы на секунду покидаем точку зрения поэта-собеседника и встаём на точку зрения героини. Но только на секунду; все остальные образы четверостишия описывают её извне, со стороны. И понять, почему же сладкий сон так утомителен, мы пока не можем.

А.Фет. «Я пришёл к тебе с приветом...»
Стихотворение это — одно из ранних (1843) и одно из самых популярных.

О чём оно?

 Я пришёл к тебе с приветом,
 Рассказать, что солнце встало, что оно горячим светом
  По листам затрепетало;
Рассказать, что лес проснулся,
Весь проснулся, веткой каждой,
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жаждой…
О любви
Тема старая для поэзии, вечная. А от стихотворения Фета  веет свежестью и новизной.

Новаторство поэта.
Необычно уже начало стихотворения — необычное по сравнению с принятой уже тогда нормой поэзии. В частности, пушкинской нормой, которая требовала предельной точности в слове и в сочетании слов. Начальная фраза у Фета совсем не точная и даже не совсем “правильная”: “Я пришёл к тебе с приветом, рассказать...” Пушкин или кто-либо из поэтов его поры не позволил бы себе так написать. Теперь мы привыкли к подобным фразам, более того, они для нас не просто нормальные, но и удачные, художественно впечатляющие. В начале 40-х годов прошлого века они не казались нормальными: в них видели поэтическую дерзость. Стихи свои он шутливо называл стихами “в растрёпанном роде”.

Неточные слова и как бы неряшливые выражения в стихах Фета создают не только неожиданные, но яркие, волнующие образы. Начальные слова стихотворения как раз благодаря их случайности, безыскусности кажутся особенно естественными для живой речи. Создаётся впечатление, что Фет вроде бы специально и не задумывался над словами, а они сами к нему пришли. Он говорит самыми первыми, непреднамеренными словами. Он как бы импровизирует на глазах у читателя. И это оказывает сильное художественное воздействие, приковывая читателя к тексту очень коротким путём.
Современник Фета, критик Боткин, писал: “...Строгая художественная обработка не в свойстве таланта г. Фета; как в лирическую минуту пьеса изливается из души его, такой она и остаётся; правда, что от этого происходит и изумительная свежесть и электризующие впечатления их”.
Особенности поэзии
 Фет настаивал на импровизированном характере (не подготовленном заранее, неожиданном) своего стихотворения.Это как раз строки о естественности, некой случайности, внезапности поэтического слова. И для Фета это своего рода программа, выражение его общих взглядов на поэзию.
Ещё одно стихотворение из числа ранних – лирическая пьеса “Шёпот, робкое дыхание… ”:
Шёпот, робкое дыхание,
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья,
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица…
Анализ стихотворения.
Стихотворение написано в конце 40-х годов. Оно построено на одних назывных предложения. Ни одного глагола. Только предметы и явления, которые называются одно за другим: шёпот - робкое дыханье - трели соловья и т.д.
Предметным и вещественным стихотворение не назовёшь. Это и есть самое удивительное и неожиданное. Предметы у Фета непредметны. Они существуют не сами по себе, а как знаки чувств и состояний. Они чуть светятся, мерцают. Называя ту или иную вещь, поэт вызывает в читателе не прямое представление о самой вещи, а те ассоциации, которые привычно могут быть с нею связаны. Главное смысловое поле стихотворения – между словами, за словами.
“За словами ” развивается и основная тема стихотворения: чувства любви. Чувство тончайшее, словами невыразимое, невыразимо сильное, Так о любви до Фета ещё никто не писал.
Темы поэзии А.А. Фета.
Фета всегда влекла к себе поэтическая тема вечера и ночи. У поэта рано сложилось особое эстетическое отношение к ночи, наступлению темноты. На новом этапе творчества он уже стал называть целые сборники “Вечерние огни”, в них как бы особая, фетовская философия ночи.
“ночная поэзия” Фета глубоко своеобразна
В “ночной поэзии” Фета обнаруживается комплекс ассоциаций: ночь – бездна – тени - сон – виденья - тайное, сокровенное – любовь - единство “ночной души ” человека с ночной стихией. Этот образ получает в его стихах философское углубление. Бездна,ночь начинает сближаться с жизнью человека. Бездна-воздушная дорога-путь жизни человека.
Фетовская ночь даёт человеку счастье:
Что за ночь! Прозрачный воздух скован;
Над землёй клубится аромат.
О, теперь я счастлив, я взволнован,
О, теперь я высказаться рад! …

Поэзия была главным делом жизни Фета, призванием, которому он отдал всё: душу, зоркость, изощрённость слуха, богатство фантазии, глубину ума, навык упорного труда и вдохновение.
В 1889 году Страхов писал в статье “Юбилей поэзии Фета”:
  “Он в своём роде поэт единственный, несравненный, дающий нам самый чистый и настоящий поэтический восторг, истинные бриллианты поэзии… Фет есть истинный пробный камень для способности понимать поэзию…”.
Стихотворение А.А. Фета «Шёпот, робкое дыханье…». (1850) (Восприятие, истолкование, оценка.)

особенности:
между “началом” и “концом” стихотворения проходит несколько часов, которые эмоционально и психологически сливаются воедино.
Шёпот, робкое дыханье,Трели соловья,Серебро и колыханьеСонного ручья,
Свет ночной, ночные тени,Тени без конца,Ряд волшебных измененийМилого лица,
В дымных тучках пурпур розы,Отблеск янтаря,И лобзания, и слёзы,И заря, заря!..
Слова, являющиеся ключевыми, на первый взгляд кажутся несхожими (шёпот, трели, серебро, пурпур, слёзы, заря).

 Однако все эти образы сочетаются так, что образуемая ими поэтическая картина кажется выдержанной в одной тональности. В стихотворении важны не только образы, но и мелодичная интонация. Слово Фета поётся, звучит, и тот, кто читает вслух стихотворение, как бы слышит и “робкое дыханье”, и соловьиные трели.
Природное время совпадает здесь с “психологическим”, переданным с помощью существительных и прилагательных: “шёпот”, и “робкое дыханье”. Звуковой состав слов “шёпот”, “робкое” различен, однако есть яркое созвучие: “шёпот” содержит звуки [оп] и “робкое” тоже.
По своему смыслу слова также близки и рисуют картину начала любовного свидания. Движение в строфе обозначается существительным “колыханье”, рифмующимся с “дыханье”. Полностью рифмуются два слога, что ещё сильнее сближает движение чувства и движение в природе.
Во второй строфе значение движения прежде всего связывается с существительным “изменений”:
…Ряд волшебных измененийМилого лица…
Третья строфа начинается с резкой перемены ритмического рисунка: «…В дымных тучках пурпур розы…»
Эта строка в стихотворении выделяется отчётливым ритмом (хорей), яркими красками. Метафоры “пурпур розы”, “отблеск янтаря” передают смену времени, приближение рассвета.

Звуковая картина оттеняет смысл.
Это и ассонанс (в тучках, пурпур; янтаря, заря) и аллитерации, подчёркивающие звонкие и сонорные согласные. Их концентрация в последней строфе максимальна, что отражает её кульминационный характер. Особая роль придаётся звукам “р” и “з”, встречающимся в словах “розы”, “заря”. И роза, и заря — образы символические. Роза, тем более красная (“пурпур розы”), символизирует любовь, что подтверждается словами “и лобзания, и слёзы”.
Заря — символ начала пробуждения, чего-то сильно ожидаемого. Движение в стихотворении приводит к образу зари, в равной мере связанной и с природой, и со сферой человеческих чувств.


title: Скачать презентацию или конспект Анализ стихотворения И. Бунина «Листопад»

extracted_text:
УРОК ЧТЕНИЯ В 4 КЛАССЕ
ТЕМА:
Анализ стихотворения И. Бунина
«ЛИСТОПАД»
Конспект урока
2
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,Листья пожелтелые по ветру летят;Лишь вдали красуются, тамна дне долин,Кисти ярко-красныевянущих рябин.                                           А. К. Толстой
3
4
И. И. ЛЕВИТАН
5
«ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»
6
И. С. ОСТРОУХОВ «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»
                           И. И. ЛЕВИТАН
И.С. ОСТРОУХОВ
Одинаковую осеннюю пору изобразили
   эти художники на своих картинах?
9
Почему картины так
называются?
10
Чем они  отличаются?
11
Что, увиденное художником,
наблюдали и вы
во время прогулки?
12
Какая картина
тебе больше нравится?
Почему?
13
И. БУНИН
14
«ЛИСТОПАД»
15
СПАСИБО!


title: Скачать презентацию или конспект "Тарас Бульба" - Остап и Андрий

extracted_text:
Подвиг и предательство.

http://aida.ucoz.ru
Остап и Андрий в повести Н.В. Гоголя "Тарас Бульба"
Подвиг - это все, кроме славы.И.Гете
Не льстись предательством ты счастие сыскать.И.Крылов

01.10.2016
2
http://aida.ucoz.ru
01.10.2016
3
Повесть Н.В. Гоголя "Тарас Бульба"
Цели урока:
Помочь учащимся ответить на главный вопрос урока. Привлечь внимание к вечным проблемам бытия человека: долг, честь, любовь, Родина. Продолжить обучение умению анализировать художественный текст.

01.10.2016
4
Основные моменты жизни Остапа и Андрия:
01.10.2016
5
Учеба в бурсе
01.10.2016
6

01.10.2016
7
Остап и Андрий учились в Запорожской Сечи.
01.10.2016
8
01.10.2016
9
Остап и Андрий учились в Запорожской Сечи:
верховой езде
владению саблей и пикой
меткой стрельбе из ружья и лука
умению переплывать Днепр против течения
и стремились к главному идеалу - защите родной земли
01.10.2016
10
Через предательство никогда не сыскать счастья, не обольщайся, не надейся.
01.10.2016
11
 Гоголевские сравнения:
Остап - "как плавающий в небе ястреб"
Андрий - "как молодой борзый пес : в стае"
"выпереживая самого зайца"
"как подлая собака"
01.10.2016
12
Гибель или смерть Остапа?
Гибель или смерть Андрия?
01.10.2016
13
Чувство Родины у героев повести:
отчий дом -
отец, мать, родная степь -
Запорожская Сечь -
товарищество -
образ родной земли

01.10.2016
14
ВЫВОД:
- Гоголь показал закономерность проявления характеров в повести. Одного это привело к подвигу, другого к предательству. Повесть "Тарас Бульба" учит нас честности, чувству долга, правде всегда, во всех случаях жизни.
01.10.2016
15
Все начинается с детства, с юности. Очень важно во взрослую жизнь взять с собой высокие и чистые понятия чести и долга, любви и преданности и пронести убежденность в них через всю жизнь, чтобы не было таких случайностей, чтобы не возобладали они.
РОДИНА:

ТВОЙ РОД, РОДНЫЕ, РОДИТЕЛИ,

    ПРАРОДИТЕЛИ

РОДНАЯ ЗЕМЛЯ, СИНИЕ РОСЫ, УТРЕННЕЕ

    НЕБО

ДОЛГ, ЧЕСТЬ, ПАМЯТЬ, СИЛА

    РУСИЧЕЙ

Спасибо за урок!
01.10.2016
17


title: Скачать презентацию или конспект Данко

extracted_text:
Два плана рассказа.
Кто (Что?) позволил Данко взять власть в свои руки?
	Данко взял власть в свои руки сам, по собственной инициативе.
  «И вот он говорит им, своим товарищам: «…Что мы тратим силы на думу и тоску? Вставайте, пойдём в лес и пройдём его сквозь… Идёмте! Ну! Гей!»
 Люди сами отдают собственную судьбу в руки Данко.

«Посмотрели на него и увидали, что он лучший из всех; потому что в его очах светилось много силы и живого огня. Веди ты нас!»
Почему люди доверились Данко?
	Подченились активности Данко
 	Доверились Данко, потому что были «изнурены» тоскливыми думами, были пассивны.
Каково отношение Данко к людям?
	«Трудный путь
	это был ! Темно было, и на каждом шагу болото разевало свою жадную пасть, глотая людей, и деревья заступали дорогу могучей стеной… Долго шли они… Всё гуще становился лес, всё меньше было сил!

«А он шёл впереди их и был бодр и ясен».

«Во мне есть мужество вести, вот поэтому я вас и повёл! А вы? Что сделали вы в помощь себе? Вы только шли и не умели сохранить силы на путь более долгий! Вы только шли, шли, как стадо овец!»
Как ведёт себя Данко в наиболее трудной ситуации?
	«Данко смотрел на тех, ради которых он понёс труд, и видел, что они как звери».

 Он не уважает людей и их чувства.

	«Он любил людей и думал, что, может быть без него они погибнут»

 Он уверен в собственной избранности.

	«…и они насторожились, как волки, ожидая, что он будет бороться с ними, и стали плотнее окружать его, чтобы легче им было схватить и  убить Данко. А он уже понял их думу, оттого ещё ярче разгорелось в нём сердце, ибо эта дума родила в нём тоску».

 Он думает исключительно о себе.

«Идём! – крикнул Данко и бросился вперёд на своё место…»
	      ?
Каковы явные и скрытые мотивы поведения Данко?

Это жест отчаяния человека, который больше ничем не может доказать своего превосходства над остальными.

Он любит людей.
«А лес всё пел свою мрачную песню, и гром гремел, и лил дождь…
Что сделаю я для людей!? – сильнее грома крикнул Данко.
И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из неё своё сердце и высоко поднял его над головой.»
Поступок Данко изумил не только людей, но и саму природу.
« люди же, изумлённые, стали как камни»,
« бросились за ним, очарованные»,
« лес зашумел, удивлённо качая вершинами»,
« все бежали быстро и смело, увлекаемые чудесным зрелищем»

Почему люди, которых Данко вывел из гибельной ситуации, не оценили его жертвы?
	Люди не могли не оценить жертвы Данко, они не злые, не чёрствые…

Тогда почему финал такой?

Может, люди не прощают унижения, пренебрежения, неуважения к себе, кроме того, они не принимают тех, для кого спасённое человечество – лишь пьедестал?
«Кинул взор вперёд себя на ширь степи гордый смельчак Данко, - кинул он радостный взор на свободную землю и засмеялся гордо.»
Гордый.
Исполненный чувства собственного достоинства, сознающий своё превосходство.
Заключающий в себе нечто возвышенное, высокое.
Испытывающий чувство удовлетворения.
«Гордо» - выражая собственное превосходство, надменно.


Скачать презентацию или конспект Анализ лирического произведения


title: Скачать презентацию или конспект Поэты и писатели Кольского края

extracted_text:
Тема: Литературная гостиная. «Поэты и писатели  Кольского края»
Автор:  Мухина Анна Михайловна,
Россия, Мурманская область город Апатиты,
МОУ СОШ № 5, 7 класс
Научные руководители:
Кривошеева Светлана Николаевна,
учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №5
 высшей квалификационной категории
Мухина Ирина Анатольевна,
учитель информатики МОУ СОШ №5
 высшей квалификационной категории
Задачи:
Привлечь внимание к творчеству молодых поэтов и писателей.
Собрать иллюстративный материал для создания презентации, чтобы ею могли воспользоваться на литературных вечерах, уроках, посвященных Кольскому краю.
Исследовать, как связаны биография, отношение к Северу и творчество поэтов и писателей Карелии, Архангельска и Мурманска.

Цель – Знакомство с творчеством и мировоззрением поэтов и писателей Мурманска, Карелии и Архангельска.
Объект исследования:
Поэты и писатели Мурманска, Карелии и  Архангельской области

Предмет исследования:
Биография через интервью, творчество поэтов.
Методы:
Экскурсия по Лоухскому  району.
Интервью, творческие встречи с начинающими авторами.
Научное познание (работа с литературными источниками, в первую очередь поэтическими сборниками поэтов и писателей).
Маршрут – «Поморская лодья»
Прекрасна и неповторима Кольская земля. Несомненно, она заслуживает того, чтобы ею гордились, слагали стихи и писали о ней книги. Кольский полуостров богат талантами: Ю. Ушаков, В. Смирнов, В. Тимофеев, А. Решетов и многие другие. Многие поэты, прозаики Мурманской области иногда собираются вместе, для того чтобы прочитать свои свежие произведения, поделиться мнениями и, быть может, почерпнуть для себя что то новое. Ведь время не стоит на месте, и те вопросы, которые были актуальны вчера, могут быть менее актуальны сегодня. Так какова же проблематика произведений Кольского края? Что их сейчас волнует и  о чем они переживают?
В этом году мне, как победителю конкурса «Берег России», предложили отправиться в путешествие по маршруту: Мурманск – Княжая Губа – Ковда – Чупа – Кереть – Мурманск. В программе были запланированы встречи со старожилами и писателями из Карелии и Архангельской области. Именно о них, их произведениях будет моя работа.
Мы попали на второй межрегиональный литературный фестиваль, посвященный семидесяти пятилетию журнала «Север». Называется он – «Поморская лодья». Цель этого фестиваля: консолиция литературных сил Северо-Запада России, укрепление духовности, гражданственности и патриотизма народа.
Надежда Васильева
Надежда Борисовна Васильева родилась в Ленинграде в 1954 году. Её перу принадлежат три книги, вышедшие в издательстве «Карелия»: «Живой души потемки» (1992 г.), «Судите сами» (1998 г.), «Под созвездием Кассиопея» (2004 г.) В настоящее время Надежда Борисовна проживает в Петрозаводске, пишет прозу и пьесы для взрослых, подростков и юношества. Часто выступает с чтением своих новых произведений в библиотеках и школах Республики Карелия во время творческих встреч с читателями.
Андрей Сунгуров
Андрей Евгеньевич Сунгуров – пишет для детей. Общение с ним, его стихи завораживают детскую публику. Я даже рискнула показать ему свои стихи. Его биография очень проста. Он более двадцати лет работает в школе учителем русского языка и литературы. Совсем недавно вышла новая книга писателя – «Волшебная зеленая страна», это сборник стихов из наблюдений за детьми, знания их вкусов, ощущения их восприятия мира. Трудно быть детским поэтом. Надо любить ребенка. Все это, без сомнения, есть в Андрее Евгеньевиче. А вот что говорит о себе сам Андрей Евгеньевич:
«Я очень люблю волшебство! И я знаю одно: если веришь в чудо – оно свершиться! Только надо не сидеть, сложа руки, а работать, работать, работать!» С  Андреем Евгеньевичем Сунгуровым я продолжаю общение по интернету.
Дмитрий Коржов
Следующая встреча с Дмитрием Коржовым. Стихи Коржова можно назвать жизненной программой автора. Его стихи – это вспоминания (Соловки, Сербия, Терский берег, Москва), поиск самого себя, самоутверждение в непростом окружающем мире. Его герой живет не только сегодняшним днем, но и с оглядкой на старину, на прошлое родной страны и Кольского края. На этом пути – радостные встречи, любовь, открытия и неизбежные разочарования. Лирика Коржова мелодична и проста. Он не навязывает читателю заумные мысли и многослойные метафоры.
На фестивале нам удалось взять интервью и у Коржова и у Колычева, мне хотелось бы чтобы вы послушали, что Колычев говорит о себе сам.
Татьяна Агапова
С Татьяной Агаповой мы путешествовали в одном автобусе. Один из главных лейтмотивов в её поэзии – лейтмотив дороги как поиска смысла своего существования на земле, поиска истины, пути к храму, к вершинам, «которые ты еще не покорил». Её волнует судьба родины, родного края, родного языка. На протяжении всего творчества автор остается верен и своим первым темам. Одна из них – природа как неотъемлемая часть бытия. Татьяна Агапова – русская душою не только по имени, но и по своему отношению к родной стране. Она – из числа продолжателей лучших отечественных поэтических традиций: «И все, кто в Россию верует, тот со мной единоверцы» - говорит она.
Николай Колычев
Николай Колычев о себе рассказывал много, я раньше часто читала его стихи о природе Севера, всегда поражалась мелодичности, необычности образов. Хотелось узнать, как он стал поэтом…
Меня поразили его слова о том, что такое для него Север: «Мне никогда не хотелось и не хочется ни куда уезжать. Даже отдыхать я люблю здесь. Лучшая жизнь для меня – здесь, лучше дышится мне - здесь, пишется – здесь. И если бы у меня был выбор жить где-то еще, я бы все равно выбрал Север».
Как это было …
Заключение
Мы собрали богатый иллюстративный материал, записали вживую голоса поэтов и писателей Кольского края и Карелии. Подготовили презентацию, чтобы её могли использовать на уроках литературы и во внеурочной деятельности учителя литературы.
На меня неизгладимое впечатление произвели встречи, общение с людьми, которые так беззаветно любят Север, его природу, людей, живущих здесь. При одной и той же любви к Северу, они по-разному пишут о нем, в зависимости от своего мировоззрения, своего творческого начала. Кто-то больше ориентирован на православные (как Н. Колычев), на воспевание природы (как Т. Агапова), на описание людей Севера (как Д.Коржов). Но главное, как сказал А. Сунгуров: «Нас объединяет творчество». Мне хотелось бы надеяться, что моя работа привлечет внимание моих сверстников к творчеству молодых поэтов и писателей Севера.


title: Скачать презентацию или конспект Сочиняем волшебную сказку о себе самом

extracted_text:
Сочиняем волшебную сказку о себе самом
Сказки любят читать все. И дети, и взрослые.
Больше всего сказок слышим мы в детстве: об Иване-царевиче или Иванушке-дурачке, о Чуде- юде или Змее Горыныче, о Елене Прекрасной или Василисе Премудрой… О Дюймовочке, Принцессе на горошине, Маленьком Муке… А ещё о волшебных туфлях, ковре-самолёте, жар-птице, зёрнышке, исполняющем желания…
Слушая сказки, мы учимся различать добро и зло, выходить из трудных ситуаций. Сказки помогают познавать мир.
Известно, что каждая сказка содержит информацию об авторе, в ней заложен жизненный сценарий рассказчика, его способ реагирования на трудности, его жизненные ценности и убеждения. Сказка помогает выйти из проблемной ситуации, найти новые возможности или осознать уже имеющиеся.
Оказывается, при помощи сказки человек обращается к тому, что трудно сформулировать в обычном разговоре. Через сказку можно посмотреть на себя со стороны, сыграть новую роль или лучше понять себя.
Сказка, которая рассказывается от первого лица, – почти всегда о себе. Вот такую сказку мы можем с вами написать (если захотим).
Как её начать? Героем можно выбрать любой предмет или живое существо. Пусть сказка так и начинается: Жил да был…
Волшебная сказка обычно начинается со сказочного зачина (сказочного традиционного начала). Сказочный зачин переносит нас в чудесный мир, живущий по законам, отличающимся от законов реального мира.
Попробуйте описать время и место, где происходят события вашей сказки. А раз это необычное пространство, то происходить там могут самые необычные события. Там на пути главного героя могут встретиться сказочные злодеи и добрые заступники, волшебные помощники и те, кто сам нуждается в помощи.
Герою, конечно, предстоит пройти испытания и понять что-то очень важное для себя.
Если вы уже придумали героя, представьте, как он выглядит, как говорит, как двигается. Именно благодаря герою сказка развивается, движется.
А события, происходящие с героем, составляют сюжет сказки.
 Сюжет похож на цепочку: одно событие перетекает в другое.
В сказке, как в жизни, обычно есть конфликт, столкновение, борьба добра и зла. Конфликт может быть и внутренним.
Между кем и кем развивается конфликт в вашей сказке? Кто (или что) побеждает и почему?
В сказках часто используются:
мотивы верности (Герда или королевич Елисей, преданно спешащие на помощь),
 мотив волшебного сна (Спящая Царевна или Спящая Красавица, мир вокруг которых меняется за время их сна),
мотив поиска пропавшего героя
мотив превращения героя в волшебное животное.
А ещё можно сочинять сказки о собственном имени. Вы, наверное, замечали, что далеко не всем нравится их собственное имя или фамилия? Как сделать имя помощником? Иногда бывает трудно определить значение имени и фамилии. Тогда можно воспользоваться «Этимологическим словарём русского языка» М. Фасмера, или «Толковым словарём» В. Даля, или «Народным календарём»…
Когда-то давно одна женщина рассказала сказку про себя. Она сочинила её, задумавшись о том, что означают её собственные имя и фамилия. Получилась чудесная сказка о девочке, у которой был волшебный серебряный колокольчик. Услышав его звон, девочка чувствовала себя увереннее и сильнее. Колокольчик помогал ей в трудную минуту. А самое удивительное – он всегда был вместе с ней и никогда не терялся. Угадайте, как звали эту девочку? Сильвия Ранкл – серебряный колокольчик (это имя известного психолога). Silver Ringlet – «серебряное колечко», ringing – «звон» (игра слов в английском).
А какую сказку можно сочинить о вашем имени? Или просто о себе самом?


title: Скачать презентацию или конспект Сергей Михалков

extracted_text:
СТРАНА ДЕТСТВА
Автор презентации:Волынчикова Е.А., учитель начальных классов МОУ СОШ № 4 г. Екатеринбург
pptcloud.ru
2
Сергей Владимирович Михалков

                                                      Пером – оружием своим,                                    Что я в руках держу, -
Всем честным людям трудовым
Я, как солдат, служу.
3
    «Дядя Стёпа»

4
Путешествие в Страну Детства
5
Дворик

«Считалка»
«А что у вас?»
«Трезор»
6
Школьная
«Прививка»
«36,5»
7
Мультипликационная
«Как старик корову продавал»
8
Фронтовая
«Десятилетний
  человек»
9
Лесная

«Прогулка»
«Бараны»
10
Мудрости

«Жадный богач»
11
Загадкино
Индюк
Собака
Поганки
Доктор
Кошка
12

90-летний ЮБИЛЕЙписателяСергея МИХАЛКОВА

13 марта 2003 года C.В. Михалкову исполнилось 90 лет
УКАЗПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИО НАГРАЖДЕНИИ ОРДЕНОМ«ЗА ЗАСЛУГИ ПЕРЕД ОТЕЧЕСТВОМ» II СТЕПЕНИМИХАЛКОВА С. В.

13
90-летие Сергея Михалкова.
Президент России Владимир Путин поздравляет писателя с юбилеем.
14
Свидетельствоо присвоении малой планете имени"MIKHALKOV"
15
Музыкальная
Гимн России
Песенка друзей
16
Сергей Владимирович Михалков

                                                      Пером – оружием своим,                                    Что я в руках держу, -
Всем честным людям трудовым
Я, как солдат, служу.
17
Путешествие в Страну Детства


title: Скачать презентацию или конспект Сочинение по роману в стихах «Евгений Онегин» А.С. Пушкина

extracted_text:
Сочинение по роману в стихах
«Евгений Онегин» А. С. Пушкина.

Сочинение по роману в стихах
«Евгений Онегин» А. С. Пушкина.

Темы сочинений.
«Нет: рано чувства в нём остыли…» (Образ разочарованного героя в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»).

«Может быть, Пушкин даже лучше бы сделал, если бы назвал свою поэму именем Татьяны, а не Онегина, ибо, бесспорно, она главная героиня поэмы» (Ф. М. Достоевский).

Образ «страдающего эгоиста» в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин».

Образ Онегина в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин».

Почему Онегин был обречён на одиночество?

«…Онегин – добрый малой, но при этом недюженный человек» (В. Г. Белинский).
Темы сочинений.
«Татьяна – существо исключительное, натура глубокая, любящая, страстная…» (В. Г. Белинский).

Каковы причины и последствия «хандры» Онегина?

План сочинения.

1. Вступление (история написания романа: коротко, на полстранички).

2. Основная часть (полторы – две страницы страницы):
ваши рассуждения, мысли по теме, подкреплённые цитатами из текста.
!Цитируйте основные эпизоды из текста, которые раскрывают характер главных героев!
в этой части вы можете использовать выдержки из конспектов, цитировать статьи учёных (С. М.  Бонди, В. Г. Белинский).
План сочинения.

3. Заключение (ваши мысли и чувства по выбранной вами теме, 2/3 странички).
Способы цитирования текста:
Стихотворный текст цитируется без кавычек!
Вот, как автор говорит о Татьяне:
Дика, печальна, молчалива,
Как лань лесная боязлива
Она в семье своей родной…
Из этого описания мы можем подумать, что Татьяна – это бесчувственная девушка, холодная, как лёд. Но я думаю, что это не так. Я полностью соглашаюсь с мнением В. Г. Белинского, что « . . .».
Способы цитирования текста:
Текст статей критиков (С. М. Бонди, В. Г. Белинского).
В. Г. Белинский пишет: « цитата».
В. Г. Белинский пишет, что «цитата».
По мнению В. Г. Белинского, «цитата».
!Не пишите очень больших цитат!
!Сокращайте цитаты ( < . . . >)!
!Используйте их осмысленно!
Вы написали черновик.
Прочитайте первый вариант сочинения: раскрыта ли в нём тема и основная мысль?
Зачеркните то, о чём можно не говорить в сочинении (лишнее).
Дополните те части сочинения, в которых тема и основная мысль раскрыты недостаточно.
Обратите внимание на язык сочинения. Насколько удачно выражены ваши мысли и чувства. Внесите исправления.
Обратите внимание на строение предложений: они должны быть простыми
[ подлежащ. + сказуемое + второстепенные члены(определен., дополнен., обстоят.) ]

Вы написали черновик.
Обратите внимание на знаки препинания при однородных членах!
[ O, O ].

[ O, а  O ]

[ O, но O ]

[ O и O ]

[ и O, и O ]

[ обоб. слово : O, O, O ]
Вы написали черновик.
Обратите внимание на знаки препинания при причастных и деепричастных оборотах, ССП и СПП предложениях.
План сочинения.
Выбираете тему.
Подбираете материал по теме.
Пишете вступление (общее).
Пишете основную часть (ваши рассуждения, цитаты). ПО ТЕМЕ!
Заключение (по теме).
Проверка черновика (что лишнее, чего, наоборот, не хватает для раскрытия темы).
Проверяете орфографию и пунктуацию.
Переписываете, если это необходимо, второй раз.


title: Скачать презентацию или конспект Шарль Перро

extracted_text:
Шарль Перро – вельможа, писатель, сказочник.
( 12 января 1628 – 16 мая 1703 )
Жизнь знаменитого сказочника
Шарль Перро родился в 1628 году. Семья мальчика была озабочена образованием своих детей, и в возрасте восьми лет Шарль был отправлен в коллеж. Как отмечает историк Филипп Арьес, школьная биография Перро – биография типичного отличника. За время обучения ни он, ни его братья ни разу не были биты розгами — случай по тем временам исключительный.
После коллежа Шарль в течение трех лет берет частные уроки права и в конце концов получает диплом юриста.
В двадцать три года он возвращается в Париж и начинает свою карьеру в качестве адвоката. Литературная деятельность Перро приходится на то время, когда в высшем обществе появляется мода на сказки. Чтение и слушание сказок становится одним из распространенных увлечений светского общества, сравнимых разве с чтением детективов нашими современниками. Некоторые предпочитают слушать философские сказки, другие отдают дань сказкам старинным, дошедшим в пересказе бабушек и нянюшек. Литераторы, стремясь удовлетворить эти запросы, записывают сказки, обрабатывая знакомые им с детства сюжеты, и устная сказочная традиция постепенно начинает переходить в письменную.
Однако Перро не решился опубликовать сказки под своим именем, и на выпущенной им книжке значилось имя его восемнадцатилетнего сына – П.Дарманкура. Он опасался, что при всей любви к «сказочным» развлечениям писание сказок будет воспринято как занятие несерьезное, бросающее тень своей легкомысленностью на авторитет серьезного литератора.
В основе сказок Перро – известные фольклорные сюжет, которые он изложил с присущим ему талантом и юмором, опустив некоторые детали и добавив новые, «облагородив» язык. Больше всего эти сказки подходили детям. И именно Перро можно считать родоначальником детской мировой литературы и литературной педагогики.
Золушка
Кот в сапогах
Творчество
Шарль Перро писал стихи: оды, поэмы, очень многочисленные, торжественные и длинные. Сейчас мало кто помнит о них. Но позднее он особенно прославился как глава партии "новых" во время нашумевшего в свое время спора "древних" и "новых".
       Суть этого спора была вот в чем. В XVII веке еще царило мнение, что древние писатели, поэты и ученые создали самые совершенные, самые лучшие произведения. "Новые", то есть современники Перро, могут лишь подражать древним, все равно они не способны создать ничего лучше. Главное для поэта, драматурга, ученого — это стремление быть похожим на древних. Основной противник Перро поэт Никола Буало даже написал трактат "Поэтическое искусство", в котором установил "законы", как писать каждое произведение, чтобы все было в точности как у древних писателей. Вот против этого и стал возражать отчаянный спорщик Шарль Перро.
Чтобы доказать, что его современники ничем не хуже, Перро выпустил огромный том "Знаменитые люди Франции XVII столетия", здесь он собрал более ста биографий знаменитых ученых, поэтов, историков, хирургов, художников. Он хотел, чтобы люди не вздыхали — ах, прошли золотые времена древности, — а наоборот, гордились своим веком, своими современниками. Так и остался бы Перро в истории только как глава партии "новых", но...

Но вот наступил 1696 год, и в журнале "Галантный Меркурий" без подписи появилась сказка "Спящая красавица". А на следующий год в Париже и одновременно в Гааге, столице Голландии, вышла книжка "Сказки матушки Гусыни". Книга была небольшая, с простенькими картинками. И вдруг — невероятный успех!

Сказки Шарль Перро, конечно, выдумал не сам, одни он помнил с детства, другие узнал в течение жизни, ведь когда он сел за сказки, ему было уже 65 лет. Но он не просто записал их, но сам оказался отличным рассказчиком. Как настоящий сказочник, он сделал их ужасно современными. Хотите узнать, какая мода была в 1697 году — прочтите "Золушку": сестры, собираясь на бал, одеваются по самой последней моде. А дворец, в котором заснула Спящая красавица. — по описанию точь-в-точь Версаль!
То же самое и язык — все люди в сказках говорят так, как говорили бы и в жизни: дровосек и его жена, родители Мальчика с пальчик говорят, как простые люди, а принцессы, как и подобает принцессам. Помните, Спящая красавица восклицает, увидев разбудившего ее принца:
"Ах, это вы, принц? Вы заставили себя ждать!"
На русском языке сказки Перро впервые вышли в Москве в 1768 году под названием "Сказки о волшебницах с нравоучениями", причем озаглавлены они были вот так: "Сказка о девочке с красненькой шапочкой", "Сказка о некотором человеке с синей бородой", "Сказка о батюшке котике в шпорах и сапогах", "Сказка о спящей в лесу красавице" и так далее. Потом появились новые переводы, выходили они в 1805 и 1825 годах. Скоро русские дети, также как и их сверстники в других. странах, узнали о приключениях Мальчика с пальчик, Золушки и Кота в сапогах. И сейчас нет в нашей стране человека, который не слышал бы о Красной Шапочке или о Спящей красавице.
Мальчик с пальчик
Спящая красавица
Красная

шапочка
           Автор первой детской книжки
Знаете ли вы, кто написал самую первую детскую книжку? Известный писатель-сказочник Шарль Перро.Да, да! Ведь до него никто и никогда не писал специально для детей!
А началось все в 1696 году, когда в журнале «Галантный Меркурий» появилась сказка «Спящая красавица».Она так понравилась читателям, что в следующем году ее автор решил написать целую книжку под названием «Сказки моей матушки Гусыни, или Истории и сказки былых времен с поучениями».
Этим автором и был Шарль Перро
Было ему тогда 68 лет. Он был известным писателем, академиком и членом Французской Академии, а к тому же королевским чиновником. Поэтому, остерегаясь насмешек, Шарль Перро не решился поставить свое имя на сборнике, и книга вышла в свет под именем его сына Пьера.Но так получилось, что именно эта книга, которой автор постеснялся дать свое имя, и принесла ему всемирную славу.
Сказки Шарля Перро

Огромная заслуга Перро в том, что он выбрал из массы народных сказок несколько историй и зафиксировал их сюжет, который еще не стал окончательным. Он придал им тон, климат, стиль, характерный для 17 века, и тем не менее очень личный.
В ряду сказочников, «легализовавших» сказку в серьезной литературе, самое первое и почетное место отводится французскому писателю Шарлю Перро. Мало кто из наших современников знает, что Перро был маститым поэтом своего времени, академиком Французской академии, автором знаменитых научных трудов. Но всемирную известность и признание потомков принесли ему не его толстые серьезные книги, а прекрасные сказки.
Известные произведения
1. Стены Трои, или Происхождение бурлеска» 1653 пародийная поэма — первое произведение
2. «Век Людовика Великого», 1687 поэма
3. «Сказки моей матушки Гусыни, или Истории и сказки былых времён с поучениями» 1697
4. «Волшебницы»
5. «Золушка»
6. «Кот в сапогах»
7. «Красная Шапочка» - народная сказка
8. «Мальчик-с-пальчик» - народная сказка
9. «Ослиная шкура»
10. «Спящая красавица»
11. «Рике-хохолок»
12.«Синяя Борода».

Викторина по сказкам Шарля Перро ( математическая )
Сколько сыновей было у мельника?
Сколько месяцев Кот носил дань королю?
Сколько раз Людоед совершал свои превращения?
Сколько лет должна была спать заколдованная принцесса?
Сколько лет было принцессе, когда она уснула?
Сколько волшебниц было приглашено в крёстные принцессе?
Сколько футляров и приборов из чистого золота заказали для волшебниц?
Сколько детей было у дровосека?
Сколько раз дровосек уводил своих детей в лес?
Сколько дочерей было у Людоеда?
Викторина « перевёртыши»
Отгадай что, за сказки спрятаны за этими перевёртышами:

 «Чёрный берет»
 «Собачка в кроссовках»
 «Пьер без чёлочки»
 «Красные усы»
 «Девочка-великанша»
 «Недремлющая ведьма»
 Анкета по сказкам Шарля Перро.
 Какие сказки Шарля Перро ты знаешь?
 Какая из этих сказок кажется тебе самой красивой?
 Какая из этих сказок кажется тебе самой страшной?
 Кого из персонажей сказок Шарля Перро ты считаешь самым смелым?
  …самым добрым?
  …самым находчивым?
 Какие волшебные предметы из сказок Шарля Перро ты поместил бы в «Сказочном музее»?
 Встречались ли тебе в сказках Шарля Перро непонятные слова? Если да, то какие?
 «Полдюжины» - сколько это? В какой сказке называется это число?
 «Одиннадцать и три четверти» - сколько это часов и минут? В какой сказке говорится об этом времени?
Тест «Сказки Шарля Перро»Какая сказка лишняя?
«Красная Шапочка»
«Кот в сапогах»
«Стойкий оловянный солдатик»
«Спящая Красавица»
«Синяя борода»
«Золушка»

Сколько даров преподнесли принцессе феи из сказки «Спящая красавица»?
Семь
Восемь
Девять
Что было в корзинке у Красной Шапочки?
Галеты и бутылка лимонада
Пирожок и горшочек масла
Пирожок и горшочек сметаны

Как назвал Кот своего хозяина?
Маркиз де Карабас
Маркиз де Карабос
Маркиз де Бакарасю
Чем принцесса уколола руку?
Иголкой
Веретеном
Спицей

Из чего была карета, на которой Золушка отправилась на бал?
Кабачок
Томат
Тыква
1)«Никита-Кожемяка»
2)«Кот и лиса»
3)«Синдбад - мореход»
4)«Как мужик гусей делил»

                                           1) о животных
                                    2) бытовая
                                          3) волшебная
                                            4) героическая
Найдите соответствие


title: Скачать презентацию или конспект Прометей

extracted_text:
       Презентация к уроку литературы                                                        	в 6 классе
ПРОМЕТЕЙ
Автор:                Никанорова Екатерина Борисовна, учитель литературы школы № 9  г. Череповца

Мифы Древней ГрецииМифы – сказания о богах и героях

Вспомните  уроки литературы в 5 классе.Имена каких богов и богинь вы можете назвать?
Боги:
Зевс –                главный бог, громовержец
Гера –                его жена, богиня брака
Аид –                 бог подземного царства
Артемида –        богиня охоты
Посейдон –       бог морей
Ника –                богиня победы
Гермес –            бог торговли
Афродита –       богиня красоты
Афина –             богиня мудрости
Аполлон –         бог света
Дионис –           бог виноделия
Деметра –          богиня плодородия
Гефест –            бог кузнечного дела
Арес –                бог войны
Пан –                 бог лесов
ПРОВЕРЬ СВОИ ЗНАНИЯ (15 баллов)

6 класс. Мифы о героях
Герои:
Прометей
Персей
Геракл
Тесей
Дедал, Икар
Орфей и Эвридика
Тантал
Сизиф
Гиацинт
Какие герои вам известны?

Миф о Прометее
Прометей – титан, восставший против Зевса.
Дар Прометея – предвидение будущего. Знает тайну о том, когда и кто свергнет Зевса с престола

    Прометей – самый благородный святой и мученик в философском календаре.
              (Ф. Энгельс)

Изображения Прометея на предметах искусства в Древней Греции
Рельеф саркофага, хранящийся
 в Капитолийском музее Рима
Изображение на амфоре
Остатки мраморного изваяния

Йорданс. Страдания Прометея

  Рубенс.
  Прометей
8
Миф о Прометее изложен по трагедии Эсхила «Прикованный Прометей»
            Что сделал Прометей для людей?
Пожалел не обладавших еще разумом людей, вдохнул в них надежду, которой не знали люди, и похитил из горна своего друга Гефеста для них огонь.
Научил людей искусствам, дал им знания, научил счету, чтению и письму.
Познакомил их с металлами, научив добывать их в недрах земли.
Смирил дикого быка и надел на него ярмо. Впряг в колесницу коня и сделал его послушным человеку.
Построил первый корабль, распустил на нем льняной парус и пустил корабль по морю.
Открыл силу лекарств, научил лечить болезни.
Научил людей всему, что облегчает горести жизни и делает ее счастливее и радостнее.
Наказание Прометея
Страдания Прометея
Страдания Прометея
Прометей – первый учитель                  «неразумного племени»
Гесиод – первый древнегреческий поэт.
 Автор поэмы «Труды и дни».
                     Миф о Прометее
Предводительница хора
Ни в чем ты больше не виноват? Скажи
Прометей: Еще у смертных отнял дар предвиденья.Предводительница хора:Каким лекарством эту ты пресек болезнь?Прометей: Я их слепыми наделил надеждами.Предводительница хора:Благодеянье это, и немалое.Прометей: Вдобавок я же и огонь доставил им.	Предводительница хора:	И пламенем владеют те, чей век - как день?	Прометей:	Оно научит их искусствам всяческим.	Предводительница хора:	За эти, значит, преступленья Зевс тебя...	Прометей:	Карает и вовеки не помилует.
Что сделал Прометей для людей?
       Эсхилл
Дал огонь.
Дал знания, научил чтению и письму, познакомил с искусством.
Научил земледелию, добыче металлов.
Приручил для них животных.
Обучил навыкам мореплавания.

       Гесиод
 Дал огонь.
Лишил их дара предвидения
Отзвуки легенды.                           Черноморское побережье Кавказа.Здесь можно побывать на экскурсии «По следам Прометея»
Скалы Прометея
Зевс приказал Прометею носить на пальце кольцо –одно из звеньев цепи
Кольцо Прометея – знак вечности
Прометей – шестой спутник планеты Сатурн.Кольцо Прометея