title: Скачать презентацию или конспект Введение нового предмета ОРКСЭ и опыт организации взаимодействия с родителями

extracted_text:
Введение нового предмета
ОРКСЭ
и опыт организации
взаимодействия  с родителями.

Из опыта работы школ Выборгского района Санкт-Петербурга
Из Национальной  доктрины образования Российской федерации
Система образования призвана обеспечить:
- историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
- воспитание патриотов России,… обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов;
                        Постановление Правительства РФ №754  2000 г.

Специфика введения ОРКСЭ в Петербурге
2011-2012 учебный год – введение апробации курса в 21 ОУ Петербурга
Ведение курса в 5-х классах прошедшими курсы повышения квалификации учителями –предметниками из старшей школы.
Февраль 2012 принятие решения о введении курса ОРКСЭ  с нового учебного года в 4-х классах
Подготовка новой генерации педагогов в сжатые сроки, преимущественно из учителей начальной школы
Традиционные формы работы с родителями
Помощь в подготовке д\з
Семейное творчество
           Традиционные формы работы                        родителями
Участие в праздниках и других социо-культурных событиях
Новые формы сотрудничества:
Участие в олимпиадном движении:

Школьная олимпиада Кирилла и Мефодия с 2012г
(торжественное завершение курса ОРКСЭ в конце 4  класса)
Всероссийская олимпиада по основам православной культуры и светской этике с2012г.
заочный домашний тур
школьный тур
муниципальный тур
Первая межшкольная олимпиада «САМСОН»
    г. Петербург с 2013г.

Новые формы сотрудничества:
Мониторинги «Отношение к новому предмету ОРКСЭ»
В ходе апробации курса в 2011-2012 году в школе проводились дважды мониторинги отношения к предмету  родителей и детей.
В ходе внедрения нового предмета в  феврале 2013 года проведён мониторинг отношения родителей 4-х классов к  новому предмету.

Анкета для родителей
Уважаемые родители!
         Ваши дети, учащиеся 4 –х классов в 2012-2013 учебном году приступили к изучению нового школьного предмета – «Основы религиозной культуры и светской этики» (ОРКСЭ). Администрация школы просит Вас ответить на вопросы анкеты для совершенствования учебного процесса, т.к. Ваше мнение очень значимо для нас.   Спасибо за сотрудничество!
Какой модуль изучает Ваш ребёнок
2.На выбор модуля для изучения повлияло:
3.Ваше отношение к безоценочному обучению:
4. Ваша оценка учебного пособия:
    5. Ваша оценка нового предмета:
    6. Сотрудничество  Вашей семьи и школы при   изучении  ОРКСЭ:
Результаты мониторингавопрос: На выбор модуля для изучения повлияло
Результаты мониторингавопрос: Ваше отношение к безоценочному обучению
Результаты мониторингавопрос: Ваша оценка учебного пособия
Результаты мониторингавопрос: оценка предмета
Результаты мониторингавопрос: Сотрудничество Вашей семьи со школой выражается…
Резюме:
Курс ОРКСЭ имеет реальную основу для эффективного сотрудничества с семьёй,  обладает большим потенциалом для пропаганды семейных ценностей, гармонизации детско-родительских отношений, профилактики конфликтного поведения.
С введением курса ОРКСЭ расширяются возможности формирования нравственного   здоровья  нации.

Спасибо за внимание,

      Успехов в работе!
Баглай Наталья Петровна,
 учитель, методист ГБОУ СОШ №76 Санкт-Петербург
2013 год


Скачать презентацию или конспект Пупсик


title: Скачать презентацию или конспект Введение нового курса ОРКСЭ в учебный процесс в 4 классе

extracted_text:
                                                                                Иващук Тамара Анатольевна,
                                                                                учитель начальных классов
                                                                                высшей квалификационной категории

                                                                                Конкурс презентаций по курсу ОРКСЭ
                                                                              Номинация «Лучшая презентация для родителей по  ОРКСЭ»
2014 г.

Родительское собрание:
«Введение нового курса ОРКСЭ  в
                     учебный  процесс в 4 классе»

Родительское собрание
 «Введение в учебный процесс в  4 классе курса «Основы религиозных культур и светской этики»»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска
Средняя общеобразовательная школа № 4»  Центрального округа
         Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации
Современный национальный воспитательный  идеал
Искусство и литература
Социальная солидарность
Национальные ценности
Гражданственность
Наука
Традиционные российские религии
Патриотизм
Природа
Человечество
Семья
Труд и творчество

  свобода совести;

 отделённость религиозных организаций от  государства;

 светский характер образования.

Правовые принципы, являющиеся фундаментальными для духовно-нравственного образования:
       «Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними».
Свобода совести
Отделенность религиозных организаций от государства
      Конституция РФ, ст .28

       Конституция РФ, ст .14
1. Российская Федерация - светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.
2. Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом.
             «Дискуссии вокруг вопроса о преподавании  в  школах  дисциплин, которые  направлены  на  духовно-нравственное  просвещение  подрастающего  поколения  идут  в  нашем  обществе давно  и,  безусловно,  не  только   требуют  самого пристального внимания, но и уже окончательного реагирования  на эти дискуссии со стороны государства».

        «Я принял решение поддержать  идею преподавания в школах России основ религиозной культуры и светской этики».
                                                                        Д.А.Медведев

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 28.01.2012.г. № 84-р   (16.02.2012)
о введении курса ОРКСЭ во всех  субъектах РФ с 2012/2013 учебного года
Письмо Минобрнауки России от 09 февраля 2012 г.
№ МД -102/03
«О введении курса ОРКСЭ с  1 сентября 2012 года»

Все модули курса согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, находясь в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.

Является культурологическим и направлен на развитие у школьников 4-х классов представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Курс «Основы религиозных культур и светской этики»- единая комплексная учебно-воспитательная система
     Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Цель комплексного учебного курса ОРКСЭ
знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Задачи комплексного учебного курса ОРКСЭ

Основы православной культуры

Курс «Основы религиозных культур и светской этики» включает в себя
шесть модулей
Учебник
«Основы православной культуры»
разработан дьяконом А. Кураевым по благословению Святейшего патриарха Московского и Всея Руси Кирилла
Основы мировых религиозных культур

Основы исламской культуры

   Учебник знакомит с вопросами возникновения и истории важнейших религий мира, с их взаимоотношением с культурой и этикой, воздействием на искусство, ролью в жизни людей.

Основы буддийской культуры
Основы иудейской культуры
Основы светской этики
Учебник знакомит  учащихся с основами светской этики . Что такое добро и зло, добродетель и порок, альтруизм и эгоизм? Что значит быть моральным? Учащиеся узнают о том, что такое настоящий друг, честь и достоинство, стыд и совесть, этикет и о многом другом. Светская этика даст знания, которые помогут учащимся самостоятельно совершать моральные поступки, а значит, сделать свою жизнь и жизнь других людей лучше.
«Ученики и их родители должны будут самостоятельно выбрать предмет обучения. Выбор учеников и их родителей, конечно, должен быть абсолютно добровольным – это важнейшее дело.
 Любое принуждение по этому вопросу не только носит незаконный характер, но и будет абсолютно контрпродуктивным».

                                   (Из речи   Д.А. Медведева)
Светский характер;
Свобода и добровольность выбора модуля;
Культурологический подход;
Преобладание воспитательного аспекта;
Диалогический характер преподавания;
Активные и интерактивные формы преподавания;
Необходимость и возможность сотрудничества с родителями;
Особая  ответственность  учителя,  тактичность, доброжелательность.

Основные принципы концепции курса
каждая культура имеет собственный контекст и свою логику;

ни одна культура не может быть лучше другой;

 каждая культура обладает значимым для развития человечества  ценностным содержанием.

В результате освоения данного курса обучающимися должны быть усвоены следующие смыслы:
     Оцениваться усвоение курса  будет защитой творческих проектов.

     Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными.

Оценивание
Преподают курс учителя школы, прошедшие специальную подготовку
   Учитывать то, что обучение :
направлено на воспитание ребенка  и опирается на нравственные ценности семьи в воспитании;

призвано помочь ребенку понять, какие нравственные основания стали основой развития культурной среды, в которой он живет;

направлено на формирование понимания ребенком значения религиозных и светских традиций для современной жизни народов многонациональной России и своей сопричастности к ним;

назначение обучения не в поглощении информации, а  в формировании нравственного поведения ребенка на основе понимания и усвоения духовно-нравственных ценностей общества, в котором он живет.

Как выбрать модуль для своего ребёнка?

Выбор за Вами, уважаемые родители


title: Скачать презентацию или конспект Духовно-нравственное воспитание на уроках ОРКСЭ

extracted_text:
Духовно-нравственное воспитание на уроках ОРКСЭ
Ярковая Л.Н.
2013 год
      Особая сфера воспитательной работы – ограждение детей, подростков, юношества от одной из самых больших бед – пустоты души, бездуховности… Настоящий человек начинается там, где есть святыни души….

В.А. Сухомлинский

Отечество, семья, отечественная культурная традиция.
 4 в класс – 22 человека
2 человека
4а,4б классы – 50 человек
Защита проектов
Бычкова Кристина
Проекты учащихся
Караванов Иван

Темы презентаций
«Народные праздники.»
«Хохлома»
«Насекомые, звери, птицы моего  края.»
«Моя семья»
«Граница между добром и злом»
«Народы России»
«Честь и достоинство»
«Добро и зло»
«Семья – главное в жизни»

составила Суфиева  Анжелика
учащаяся 4 а класса
МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан
Народные праздники
Хохлома
 работу выполнил
Кисломёд  Михаил
учащийся 4 б класса
МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан
«Насекомые, звери, птицы моего  края.»

Презентацию  приготовила Пинигина  Анастасия,
ученица  4 «а» класса.
МБОУ  НОШ  №1
моя семья
Автор: Запорожец Дарья
учащаяся 4 б класса. МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан
Моя семья!
          Выполнила
Водоложко Алина
учащаяся   4 а класс
МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан
Граница между добром и злом
Презентацию  приготовил
ученик 4 в класса
Костылев Дмитрий
Народы России
работу выполнил
Усольцев Максим
учащийся 4 в класса
МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан
Презентацию создал ученик 4В классаБондарев илья
Честь и достоинство
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРИГОРЬЕВОЙ ОЛЬГИ на ТЕМУ: «Добро и зло»
Презентацию готовила
Шеина Дарья ученица 4а класса
МБОУНОШ школы №1 пос.Эльбан.
 2013год
Тест №1
1. Как звучит «золотое правило» нравственности? Выбери правильный ответ.
   а. «Не делай людям плохое, чтобы тебе не делали также»
   б. «Не делай другим того, чего не хочешь, чтобы делали тебе»
   в. «Добро- за добро, зло – за зло»
2. Что в переводе означает Будда?
   а. Человек, которому открылись 4 благородные истины?
   б. Пробудившийся, просветленный.
   в. Основатель буддизма
3.Как переводится  священная книга буддистов?
   а. Три корзины познания
   б. Три корзины учения
   в. Три корзины терпения
4. Как называется главная книга иудаизма?
   а. Ветхий завет
   б.Тора
   в. Трипитака
5. Что означает самый древний праздник иудеев - шаббат?
   а. Праздник еды
   б. Праздник  субботы
   в.Праздник весны
6.Синагога-
   а. Храм
   б. «Дом собраний»
   в.  Собор

Тест «Ценность рода и семьи»
Выберите  правильный ответ.
        1.Как жили люди в далеком прошлом?
а. Семьями
б. Группами
в. Родами
         2. Назовите главную ценность любого человеческого общества?
   а.  Готовность добывать еду
   б. Готовность помогать  друг другу и поддерживать своих близких
   в. Готовность  ухаживать за детьми
      3.Что такое семейные традиции?
а. Действия, повторяемые людьми по давно устоявшимся , неизменяемым правилам.
б. Лучшие человеческие качества
в. Забота друг о друге.
        4.Что дает человеку семья?
а.  Жизнь, заботу, любовь
б. Заботу, дружбу, взаимопонимание
в. Любовь, обязанности, ценности

Тест «Взгляд светский и религиозный»
Выбери правильный ответ.
Что означает слово «религия» образованное от латинского ?
а.  Вера  человека в сверхъестественные духовные силы, которые могут творить чудеса
б. «Перечитывать»
в.  Правила морали
     2.Кто такие язычники?
а. Люди, которые верят в одного бога
б. Люди, которые верят в нескольких богов
в. Люди, которые не верят ни в богов, не признают бессмертие души
          3.Кто такие атеисты?
а. Люди, которые верят в одного бога
б. Люди, которые верят в нескольких богов
в. Люди, которые не верят ни в богов, не признают бессмертие души
          4.Как звучит золотое правило нравственности?
а. «Не делай людям плохое, чтобы тебе не делали также»
б. «Не делай другим того, чего не хочешь, чтобы делали тебе»
в. «Добро- за добро, зло – за зло»


title: Скачать презентацию или конспект Разработка урока на тему «Семейные праздники»

extracted_text:
Курс ОРКСЭ  модуль «Основы светской этики»
(4 класс, урок 28)

Автор. Краснова О.А. учитель начальных классов МОУ Рудинская основная школа
Разработка урока
на тему «Семейные праздники»
Цель: сформировать осознанное                          отношение к семье, как одной               из важнейших ценностей бытия              человека, через знакомство с                 семейными праздниками и               традициями.
Идея: Праздники – это историческая память                           человечества.
Задачи урока
закрепить знания учащихся о семейных традициях, праздниках;
формирование навыков групповой работы;
воспитание чувств любви, гордости за свою семью, уважения к родителям,
    родственникам;
развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям
Оборудование и наглядность
    Компьютер, проектор, мультимедийная презентация к уроку, учебник «Основы светской этики»,  видеоматериал мультфильма «День рождения Иа».

Виды деятельности: беседа, устный рассказ, работа с иллюстративным материалом, творческая работа в  группах.
Основные термины и понятия: праздник, праздничный ритуал, подарок

Веселье, торжество, которое устраивается по какому - либо поводу;

радость, веселье, которое разделяют и взрослые и дети;

встречи и общение взрослых и детей;

проведение игр, развлечений.

Праздник – это …
Праздники
государственные
общественные
семейные
    «День рождение»
    «День знаний»
    «День Победы»
    «Новый год»
    «День космонавтики»
    «Именины»
    «День защитника Отечества»
    «День свадьбы»

Тема урока: Семейные праздники
    Слово «семья» понятно всем, как слова  «мама», «хлеб», «Родина». Семья с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья – это дом, это папа и мама, бабушка и дедушка, это сёстры и  братья.

Из энциклопедии Кирилла и  Мефодия
     1 группа – праздник «8 Марта»

     2 группа – праздник «Новый год»

     3 группа – праздник «День
                           защитника  Отечества»

     4 группа – праздник «День рождения»

Нарисовать поздравительную открытку к празднику
Итог урока
   Каждый праздник должен иметь своё лицо, в семье должны быть праздники, и к ним нужно обязательно готовиться. Создавайте свои семейные традиции и бережно храните их! Нарисовать поздравительную открытку к празднику


title: Скачать презентацию или конспект Храм святой великомученицы Варвары

extracted_text:
Храм святой Варвары в городе Светлом
Строительство храма святой Варвары началось в 1999 году, а закончилось в 2007. Освятил храм патриарх Кирилл, тогда ещё митрополит Смоленский и Калининградский.
До 2017 года настоятелем храма был игумен Тихон Кушнир, а с 2017 - Митрофорный протоиерей Иосиф Ильницкий.
Храм святой Варвары в городе Светлом - очень красивый храм, напоминает постройки древней Руси, хотя по некоторым деталям, например большие окна, соответствует настоящему времени
В архитектуре храма много арок, а сам он похож на пирамиду, а может и большой торт сверху купол как свеча на торте.
Внутри храм украшен иконостасом в древнерусском стиле и росписями в древневизантийском стиле


Скачать презентацию или конспект Сюрприз для бабушки


Скачать презентацию или конспект Дизайн интерьера


Скачать презентацию или конспект Урок 7 по ОРКСЭ (модуль основы православной культуры)


Скачать презентацию или конспект Проектная деятельность с младшими школьниками


title: Скачать презентацию или конспект Правильное питание как основа здорового образа жизни школьника

extracted_text:
Конкурс исследовательских работ и творческих проектов младших школьников

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА НА ТЕМУ:
«Правильное питание как основа
здорового образа жизни школьника»

Выполнила: Баранова Анастасия
Ученица 4 «А» класса МОБУ НОШ № 75
Учитель высшей квалификации: Папенко В.П.
Научный руководитель: к.б.н., доцент Баранова О.В.

1
Цель работы: изучение состояния питания  младших школьников и разработка рекомендаций  для улучшения состояния их здоровья.
2
Задачи исследования:
Оценить физическое развитие школьников;
Разработать «Дневник питания» и внести данные о суточном рационе школьника;
С помощью таблиц химического состава продуктов    рассчитать содержание основных пищевых веществ  в рационе школьников;
4.    Проанализировать  режим питания;
5.   Выявить нарушения в питании и физическом развитии учеников;
6. Предложить рекомендации по коррекции питания школьников.

3
Методы исследования:
4
В работе приняли добровольное участие:
5
Оценка физического развития

Интересным для нас явилось то, что девочки в обоих классах имеют большую массу тела  и выше ростом, чем мальчики. Это можно объяснить тем, что девочки более активно растут  в возрасте 7-11 лет, чем мальчики.
В  сравнении с нормой, физическое развитие учеников 2-4 классов находится на среднем уровне, что  соответствует данному возрасту 7-11 лет.

6
Среднесуточное потребление пищевых продуктов  (г/сут)
7
Установлено , что ученики 2 класса  больше  потребляют молочных продуктов , мяса, колбасы и фруктов, чем ученики 4 класса.
В свою очередь, ученики 4 класса больше едят хлебобулочные изделия, макароны, каши, сахар и кондитерские изделия.
Практически все ученики  2 и 4 классов одинаково включают в рацион овощи, однако это потребление составляет лишь 43% от нормы.
Полученные результаты говорят о необходимости улучшения питания младших школьников.
8
Выявленные дефициты пищевых веществ в рационе школьников

9
Дефицит йода

Дефицит  цинка

Снижение  у  школьника памяти, внимания, слуха, зрения, речи;
нарушение физического развития; частые простудные  и другие заболевания
Дефицит  селена

Дефицит  железа

Витамин С
Витамин D
Витамин А
Режим питания

10
Кратность питания
Время приема пищи
2 класс  (21 чел.)       4 класс (22 чел.)
4 раза  – 4 чел.                      5 чел.
5 раз – 9 чел.                        6 чел.;
6 раз – 8 чел.                        11 чел.
2 класс  (21 чел.)       4 класс (22 чел.)
1 завтрак  – 19 чел.            21 чел.
2 завтрак – 15 чел.             14 чел.;
обед – 19 чел.                       22 чел.
полдник – 19 чел.                21 чел.
1 ужин-  20 чел.                  22 чел.
2 ужин -  11 чел.                 16 чел.
Основные рекомендации:
Для восполнения  выявленных  нарушений в питании школьников предлагаем следующие  советы:
Ежедневно включать в рацион :
сливочное масло  в количестве  25 г;
хлебобулочные изделия , каши 300-400 г;
овощи 350-400 г;
1-2 раза в неделю рыбу и морепродукты: 70-100 г;
1 -2 раза  в неделю птицу – 100-150 г;
2-3 раза в неделю яйца – 2-3 шт.;
3-4 раза в неделю мясо и мясопродукты: 150 – 200 г;
Ограничить потребление колбасы – 1 раз в 10 дней.
Питаться 4-6 раз в день.
Включать второй ужин в виде одного стакана кисломолочного напитка.
Соблюдать режим труда и отдыха.

11
ВКЛЮЧИТЬ?      ОГРАНИЧИТЬ?
12
И последнее…
Ты то, что ты ешь.
Вставить стих о питании!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

13

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
14


title: Скачать презентацию или конспект Святая Варвара и Калининградская земля

extracted_text:
СВЯТАЯ ВАРВАРА И КАЛИНГРАДСКАЯ ЗЕМЛЯ
17 декабря Русская Православная Церковь торжественно чтит память святой: древнехристианской мученицы Варвары.
В современном мире у святой мученицы Варвары появились новые области покровительства. 17 декабря 1959 года были образованы Ракетные войска стратегического назначения (РВСН), поэтому этот день стал профессиональным праздником воинов-ракетчиков.
Родоначальницей Ракетных войск можно полагать созданную 15 августа 1946 года в составе ГСОВГ 72-ю инженерную бригаду особого назначения РВГК, спустя год выведенную в СССР на полигон Капустин Яр (затем бригаду передислоцировали в город Медведь под Новгородом и, наконец, в город Гвардейск Калининградской области).
В Калининградской области в настоящее время действует храм в честь покровительницы РВСН великомученицы Варвары.


title: Скачать презентацию или конспект Баба Яга: добро или зло? Секция: ОРКСЭ

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Кургана«Средняя общеобразовательная школа № 5»
        ГОРОДСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
Баба Яга: добро или зло?
                  Секция: ОРКСЭ
                                               Автор: Худякова  Екатерина  Евгеньевна,
                                                            МБОУ «СОШ № 5» , 5 класс

                                                                                Научный руководитель:  Капитонова
                                                                                Елена Александровна, учитель,
                                                                                МБОУ «СОШ №5»

Доказать, что  образ  Бабы яги  неоднозначный,   противоречивый, которому присущи и силы добра,  силы зла.
Цель исследования:
                  Задачи:
1.Узнать значение имени Бабы Яги в разных словарях и научных трудах.
2.Проанализировать поступки,  которые, совершает Баба Яга в сказках, соотнести их с добром или злом.
3. Познакомиться с  мифическим образом Бабы Йоги и перерождением его в образ Бабы Яги.
4. Изучить отношение одноклассников к сказкам и их мнение о образе Бабы Яги.
                    Методы:
теоретический: анализ, синтез
эмпирический: наблюдение, сравнение
Опрос среди учащихся пятых классов
«Роли» Бабы Яги в сказках

Яга – богатырша
    Яга – похитительница
    Яга  –  дарительница

Баба – первая часть имени показывает, что она старая женщина. Яга – шуба мехом наружу.Слово «Яга» произошло от древнего русского  слова «ягать», что означает «ругаться, кричать».
         Кто такая Баба Яга?
Образ Бабы Яги принадлежит мифологическому миру

Баба Яга
Йогиня - Матушка
 «Баба Яга в русских народных сказках»
Список используемой литературы:
Большая книга русских народных сказок. М.: Планета детства, 2003.
Даль. В. Толковый словарь живого великорусского языка /  В. Даль. –                 М.: Русский язык, 2005.
Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка / Т.Ф.Ефремова. – М.:                          Русский язык, 2001.
 Забылин. М. Русский народ: Его обычай, предания, обряды. – М.: Изд - во
Мифы народов мира / М.: Советская Энциклопедия, 1987.
Сказки народов мира / сост. Л.В.Ханбеков. – Минск:  Юнацтва, 1985.
       Интернет-ресурсы
 1. www.erzotrans.ru
2. www.ru-shzki.ru
3. wikipedia.org/wiki/ Баба Яга
4. http://newspark.net.au/
5. Slovar_slavjaskikh_adunow
6. ru.wikipedia.org/wiki

Старуха  Лоухи
 из Финляндии
Баба Яга из России
Геката – богиня Греции
   Хольда, Перхта, в германской мифологии

Георгия Ладонщикова
 «В старой сказке»
Стонет от ветра  глухая тайга,
Плачет-печалится Баба-Яга,
Хотя для печали причин вроде нет:
Живет она целую тысячу лет.
Избушка её и тепла, и светла,
Ступа исправна, в порядке метла,
Хранятся в запасе коварство и зло.
Что ж на душе у неё тяжело?
Может быть зло, ей творить надоело,
Хочет хоть раз сделать доброе дело?
Может, ей хочется выйти из сказки,
Узнать теплоту человеческой ласки?
Спасибо за внимание!


Скачать презентацию или конспект «Гений Гоголя до сих пор остаётся неизвестным в полной мере» И.А. Виноградов


Скачать презентацию или конспект Волшебный мир кукол


Скачать презентацию или конспект Оксиды на службе у человека


title: Скачать презентацию или конспект Учимся создавать творческий проект.

extracted_text:
Цель урока:
  Учимся создавать творческий проект.
Задачи  урока:
 Воспитываем в себе уважительное отношение к представителям различных  культур, взаимопониманию между людьми разных верований, традиций и обычаев.
Учимся работать в группе, согласовывать свои действия  и учитывать мнение всех членов группы.
Развиваем умение коллективно решать поставленные задачи, проявляя инициативу и творчество.

Возможен ли диалог культур для достижения  мира и согласия?
Главный  вопрос
Прочитайте определения:
Диалог  - это разговор двух или нескольких лиц.
Диалог  - это форма непосредственного речевого взаимодействия двух или нескольких лиц, состоящая из последовательного чередования стимулирующих и реагирующих реплик.
Диалог - взаимодействие, направленное на достижение взаимопонимания, особенно в политике.

Выберите подходящие по смыслу определения к слову «диалог»:
Грубый
Цветной
Нарисованный
Бессмысленный
Человеческий
Конструктивный
Культурный
Плодотворный

Подберите свои примеры.
Кто может вести диалог?
Турист
Эколог
Президент
Учитель
Культура
Друг
Мама
Религия
…
Как вы понимаете диалог
Ученик
Экскурсовод
Культура
Инструктор
Народ
Человек
Ребёнок
Природа
…
различных культур?
Творческий проект «Диалог культур во имя  мира и согласия»

Как его создать?
Нужно ли планировать работу?
Как лучше работать – одному, в паре, в группе?
Понадобится ли помощь?
С кем необходимо наладить сотрудничество?

Распределение по группам.
     Вы приготовили  поздравительную открытку другу к своему любимому празднику. Определите, к какой культуре относится этот праздник и найдите свою группу.
Памятка
Определи название курса, по которому ты будешь работать.
Придумай тему проекта.
Подумай, знания каких предметов тебе пригодятся?
Определи, сколько времени потребуется тебе для работы над проектом?
Узнай у взрослых, где ты можешь найти необходимую тебе дополнительную информацию.
Составь план работы.
Определи, что ты будешь делать на каждом этапе?
Как ты будешь фиксировать результаты?
Проанализируй полученные данные.
Сделай выводы. Чего ты достиг? Что узнал?
Подумай, как лучше представить результаты своих исследований.
Подумай, кому будут полезны результаты твоей работы?

Заполните таблицу-помощницу
Выбери тему проекта или предложи свою.
Культурные традиции моего народа.
Народные праздники.
Шедевры мировой культуры.
Культура взаимоотношений между людьми.
Значение религии в жизни человека и общества.
Искусство моего народа.
Мои друзья – люди разных национальностей.
Отношение к миру.
Отношение к Родине.
…

Домашнее задание:
Начинайте сбор материала всей группой, подумайте, с кем необходимо наладить сотрудничество.
Выбирайте самое интересное, подумайте, какие творческие способности вашей группы помогут вам интересно представить ваш проект.
План урока подготовлен:
Горбачёва О.М., учитель начальных классов МОУ СОШ № 7 г. Минеральные Воды
Витухина Г.А., учитель русского языка и литературы МОУ  СОШ №5 с.Прикумское Минераловодского района
Лазина Л.С., учитель начальных классов  гимназии № 103 г. Минеральные Воды
Пивоварова З.Г., учитель иностранного языка МОУ СОШ № 19 с. Побегайловка Минераловодского района


Скачать презентацию или конспект Использование мультимедийных презентаций на уроках ОРКСЭ


Скачать презентацию или конспект Авторские ученические тесты как одно из средств подготовки к ЕГЭ


Скачать презентацию или конспект Край ты мой певучий и раздольный


Скачать презентацию или конспект Сказки, пословицы, фразеологизмы


Скачать презентацию или конспект Квиллинг


Скачать презентацию или конспект Защита творческих проектов


title: Скачать презентацию или конспект Рама для зеркала

extracted_text:
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ«Рама для зеркала»
Выполнил ученик 10 класса
Кочегуровской средней школы
 Чернянского района
Жиленков Сергей Алексеевич
Руководитель: Сорокин Юрий Николаевич
Я давно хотел создать что-нибудь оригинальное и неповторимое, что может быть полезным в доме и украсит интерьер нашего дома.

Для изготовления рамы надо принимать во внимание следующие факторы:
Историческая справка

История рамы, как и старинной живописи, уходит в далекую древность. Истоки зарождения мы найдем в 3-4 тысячелетии до нашей эры на керамике или надгробных плитах, а позже в мозаиках на декоративных панелях, содержащих изображения бытовых  сцен. Раннее христианское искусство уже использовало прототипы рамы при оформлении обложек книг резьбой по слоновой кости, а в дальнейшем при оформлении алтарей.
Однако, многие стили старинных рам могут и не иметь точного отождествления по стране происхождения: такие как, Ренессанс, Маньеризм, «Рамы Краснодеревщика», Барокко, Рококо, неоклассические и классические, картинные рамы художников 19-20-го столетий

ГЕНЕРИРОВАНИЕ ИДЕЙМной были исследованы различные варианты конструкций рам из древесины
1
2
3
4
5
Выбор материалов
Для изготовления я выбираю в качестве материалов:
1. древесина - сосна
2. древесина - берёза.
Для склеивания понадобится клей ПВА.
Для придания другого оттенка - морилка
Для лакирования воспользуемся лаком ПФ-157

Технология изготовления рамы
Соединение деталей
Наиболее приемлемым для данного объекта является соединение на клею, ведь это просто и экономично, да и нагрузка на изделие небольшая.
Отделка изделия
.
Для данного изделия наиболее приемлемо покрытие морилкой и лакирование глянцевым лаком
    Оценивая свое проектное изделие, могу сказать, что я удовлетворён результатом своей работы. Раму для зеркала удалось выполнить в соответствии с замыслом. В целом изделие оставляет впечатление целостности и гармоничности.


title: Скачать презентацию или конспект Декоративная косметика для девушек

extracted_text:
Творческий проект
  на тему:
 “Декоративная косметика  для девушек… ”

    Выполнила ученица 9 класса “Б”
                                  МОУСОШ № 17
                                  Воляник Мария
                                  Карталы 2010 год

Косметика и её применение
Еще недавно ходили легенды о том, что чем
раньше девушка начинает краситься и чем
чаще она это делает, тем быстрее постареет и
испортится ее кожа . Такими советами
прививали любовь к естественности  мамы и
бабушки девушек.
Стоит признать , что в словах их была доля
истины , но с приходом новых технологий
косметические средства вышли за рамки
декоративной косметики.

Среди  косметических средств существует
строгая иерархия или  «сословное деление»
класс-люкс,  масс-маркет , лечебная косметика
и профессиональная . Все эти средства
отличаются разными свойствами.
Лечебная косметика распространяется исключительно через аптечную сеть, она обладает направленным действием - не только маскирует, но и решает серьезные проблемы кожи - сухость, высыпания, покраснения и другие.

Профессиональной косметикой пользуются в салонах красоты.
Масс-маркет или косметика среднего класса  занимает самый широкий сектор - она доступна по цене, качественна и широко рекламируется в средствах массовой информации.
Косметика класса «люкс» наиболее дорогостоящая, но и безусловно, качественная, ее производителями являются так называемые «люксовые» бренды:
CHANEL, GIVANCHI, Dior.
          Главные «действующие лица» в декоративной косметике:
Тональный  крем:
Если ранее его текстура была жирной и насыщенной ,то сегодня существует альтернатива в виде флюида, мусса или легкого нежирного геля .Флюид подходит коже без выраженных  проблем, и покраснений, он придает лицу ровный цвет и сияющий вид. Гели без содержания масел необходимы проблемной жирной коже. Тональные муссы превосходно маскируют покраснения и подходят для чрезмерно жирной кожи, так как придают ей матовость. Тональные средства нового поколения решают и проблему морщин, визуально делая лицо  более ровным.

Пудра :
Сегодняшняя пудра далеко ушла от той, которой использовались еще несколько лет назад. Пудра больше не препятствует дыханию кожи, ее шелковая текстура выравнивает кожу, устраняя жирный блеск. Бронзирующая пудра расставляет на лице акценты, блики…

Помада :
Уже несколько лет на ранке существует устойчивая помада, которая  не стирается и не размазывается. При покупке помады  нужно быть аккуратным с тестером - не наносить его из тюбика прямо на губы, а лучше сначала снять верхний слой салфеткой и нанести пальцами.  Если помада имеет посторонние запахи, значит ее срок годности истек, и ее использование может вызвать серьезное раздражение.

Тени для век:
Глаза формируют наш образ и их оформление много значит в повседневном макияже. Тени могут быть сухими, рассыпчатыми (для жирной кожи), кремовыми (для сухой кожи), роликовыми, в виде стикера или карандаша. Качественные тени для век не скатываются и держатся весь день.

Тушь для ресниц:
Каждая фирма, выпускающая этот продукт, ежесезонно предлагает обновленные варианты с новейшими формулами и щеточками. В настоящее время есть возможность выбирать среди тушей разных оттенков, с разными щеточками, и лучше если это будет гипоаллергенное средство, не содержащее отдушек.

            Изменение овала лица с помощью макияжа
Круглое лицоКруглое лицо нужно визуально "удлинить", для этого щеки должны выглядеть меньше. После нанесения тона на боковые части лица , около уха, височные впадины нанесите темную пудру. На скулы румяна наносят более интенсивно, вытянув к углам рта.

Квадратное лицоВ этом случае румяна наносятся на скулы в виде треугольника, вытянутого в сторону висков. Боковая поверхность лица и нижняя челюсть запудриваются темной пудрой.

Удлиненное лицоПри помощи румян лицо визуально расширяется. Румяна наносят ближе к ушной раковине, захватив кончик мочки уха, а также на переднюю поверхность скул, соблюдая форму овала, растушевывая горизонтально.

Треугольное лицоОсновная задача макияжа - уравновесить широкую часть лица с более узкой. Темную пудру наносят на височную впадину, часть скул и подбородка, а светлые румяна - на переднюю поверхность лица.

Ромбовидное лицоТемной пудрой необходимо затонировать выступающую боковую поверхность скул. Для смягчения черт лица румяна наносятся в форме треугольника и растушевываются на уровне внешних углов глаз.

Трапециевидное лицоКожу на нижней челюсти припудрите темной пудрой, а румяна нанесите на скулы в виде прямоугольника.

    Правильный подбор декоративной косметики
       Как подобрать цвет румян?
Выберите рассыпчатые румяна (румяна-пудру) того же цвета, что и цвет вашей
 кожи ,когда она краснеет. Нанесите их профессиональной кисточкой с округлой головкой. Используйте очень нежные и естественные цвета. При необходимости, чтобы смягчить и оттенить цвет румян, слегка припудрите щеки поверх румян рассыпчатой или компакт-пудрой.

          Как наносит румяна?
Румяна наносятся для придания коже лица приятного оттенка и естественного блеска. Они должны быть легкими, незаметными и естественными. Абсолютное правило: румяна ни в коем случае не должны бросаться в глаза! Наносить их нужно на скулы, а затем отводить вверх к вискам. «Румянец» должен выглядеть совершенно естественным, его границы нужно растушевать, чтобы они были размыты.

Как подобрать  тени для век
          Девушки отдают предпочтение нежным цветам, даже при использовании коричневых теней(для припухлых век) следует наносить их
          в очень небольших количествах и максимально растушевывать, так, чтобы они не имели  четких границ.

          Сегодня модны любые цвета, при условии, что они гармонируют с
          цветом глаз и волос. Иначе кроме
          теней ничего и не увидишь. В моде матовые, радужные и перламутровые тени. Однако на припухлые веки или веки с морщинками радужные, и особенно перламутровые тени наносить не стоит.
          Будьте также осторожны с очень светлыми оттенками, они годятся только в случае глубоко посаженных глаз, когда веки практически «западают». Актуальны все пастельные цвета — смягченные, расплывчатые, едва уловимые.

Контурный карандаш для глаз
Контур глаз подводится очень      тонким, мягким карандашом вдоль ресниц  самых корней, что создает ощущение естественности.  Лучшие цвета — различные оттенки коричневого(карамельный , ореховый)и дымчатые тона .Любой ценой нужно избегать черного цвета. Зато можно смело браться за оливковый, фиалковый и серо-голубой.                                      Легкое прикосновение карандашом по контуру глаза создает эффект объемности взгляда, придает ему глубину и "вдумчивость", визуально делает ресницы более густыми.
Помада для губ

         Макияж губ выбирается сугубо индивидуально: у вас полная свобода в работе с палитрой цветов и текстур губных помад, от естественных до изысканно-вычурных.
 Девушкам предпочтительнее выбрать телесные, бежево-розовые, нежно-коричневые оттенки.

         Что касается текстур, выбор широкий: прозрачные, матовые, перламутровые, устойчивые. В общем, богатство палитры велико и необъятно. Каждой девушке можно подобрать вариант макияжа в соответствии с ее особенностями, желаниями и фантазией.

              Снятие макияжа

Знаете ли вы, что снятие макияжа и выбор средства для демакияжа так же важны, как и сама косметика? Многие девушки непозволительно халатно относятся к процессу снятия декоративной косметики.
Почему необходимо настолько серьезно относиться к процессу демакияжа? Дело в том, что попустительское отношение к нему чревато появлением целого ряда проблем.
Кожа лица должна «дышать». Когда вы наносите макияж, поры закупориваются, и естественный процесс регенерации кожи замедляется. Впоследствии это может стать причиной появления акне, угревой сыпи на лице, а также ускорения процессов старения кожи.
Чтобы сохранить здоровье и красоту кожи, необходимо каждый день перед сном правильно проводить процедуру демакияжа.


Скачать презентацию или конспект Работа с родителями и членами семей учеников в рамках курса ОРКСЭ


title: Скачать презентацию или конспект "Дружба" - чудесное слово

extracted_text:
Творческий проект
«Дружба – чудесное слово»
Выполнила:
Ученица 2А класса
Прокофьева Ева

Нижневартовск
2011
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
ознакомить с понятием «дружба»; показать важность истинных друзей в жизни человека; создать условия для формирования таких качеств, как умение дружить и беречь дружбу.

ЗАДАЧИ:
1. Дать определение, что такое дружба
2. Перечислить важные для дружбы качества
3. Ознакомить с правилами дружбы, показать важность истинных друзей в жизни человека, показать, что человек не может жить один, ему нужны верные друзья.

Что такое дружба?
Дружба – это когда люди хотят быть вместе, когда они интересуют друг друга, доверяют друг другу.

С чего начинается дружба?
Дружба настоящая в
школе начинается,
чтобы не кончаться
никогда,
дружба настоящая
сердцем проверяется
и остаётся с нами
навсегда.

Друг

Друг - это человек, связанный с вами взаимным доверием, преданностью, любовью, и он должен защищать своего друга, заботиться о нём.
Качества друга
НАСТОЯЩИЙ ДРУГ:
Верный
Добрый
Скромный
Честный
Порядочный
Бескорыстный

Мама – самый верный друг.
С мамой я всегда делюсь и радостью и горем, мама в любое время придет на помощь в трудную минуту.

Н. Саксонской «Разговор о маме»:
От чистого сердца, Простыми словами Давайте, друзья, Потолкуем о маме.
Мы любим ее, Как хорошего друга, За то, что у нас С нею все сообща.
За то, что, когда Нам приходится туго, Мы можем всплакнуть У родного плеча.
Мы любим ее и за то, Что порою Становятся строже В морщинках глаза.
Но стоит с повинной Прийти головою –Исчезнут морщинки, Умчится гроза.
За то, что всегда Без утайки и прямо Мы можем доверить Ей сердце свое.
И просто за то, Что она – наша мама, Мы крепко и нежно Любим ее.
За что люди ценят дружбу
За то, что другу можно доверить самые сокровенные тайны, не боясь, что о них узнают окружающие.
Законы дома дружбы
Уступать
Не бояться просить прощения, если обидел друга
Быть вежливым
Не злиться
Не ссориться
Не жадничать
Помогать другу
Быть честным
Быть внимательным
Пословицы и поговорки о дружбе

Один за всех, и все за одного.
Нет друга – ищи, а нашёл – береги!
Старый друг лучше новых двух.
Друг познаётся в беде.

Человек без друзей, что дерево без корней.
Нет друга – ищи, а нашёл береги.
 Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
Дружба как стекло: разобьёшь – не сложишь.

Стихи о дружбе
  Стихотворение Ю. Энтина «Про дружбу».
Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!

Наш класс – это маленькая семья. Хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, любовь, взаимопонимание.
Друзей находит тот, кто сам встречает их улыбкой.

Удачи всем в поисках настоящего друга!
Автор проекта: Ученица 2а класса МОСШ №18 Прокофьева Ева


Скачать презентацию или конспект Изготовление салфетки в технике старинной марийской вышивки


title: Скачать презентацию или конспект Фонтаны

extracted_text:
  Творческий проект
  «Фонтаны»
Автор проекта :
ученица 11 класса
МБОУСОШ с.Тумутук
Ханипова Резида
         Цели проекта:
Познакомиться с принципом работы фонтана.
Используя свойства сообщающихся сосудов, построить модель фонтана.
    Задачи проекта:

Рассказать о красоте фонтанов.
  Рассказать о пользе фонтанов.

            Первый этап проекта:
               информационный.
   Говорят, есть три вещи, на которые можно смотреть бесконечно – огонь, вода и звезды. Воздух у водоема всегда чист, свеж и прохладен. Да и не зря говорят, что вода – «очищает», «омывает», не только тело, но и душу.

Уже в древности люди задумывались о том, как создать искусственные водоемы, особенно интересовала их загадка бегущей воды.

Слово фонтан – латино-итальянского происхождения, происходит оно от латинского «фонтис», что переводится «источник». По смыслу это означает струю воды, бьющую вверх или под напором вытекающую из трубы.
Есть водные фонтаны природного происхождения – фонтанирующие струями родники.
В природе существуют гигантские фонтаны горячей воды и пара. Они называются гейзерами. Их можно часто встретить рядом с вулканами.
С архитектурной точки зрения – фонтан – сооружение, которое служит основанием или ограждением для струящихся вверх и стекающих вниз струй воды. Изначально фонтаны возводились как общественный источник питьевой воды. Позднее сочетание зелёных насаждений, движущейся воды из фонтанов и архитектурных композиций стало одним из средств выполнения неповторимых художественно-образных решений в современной архитектуре.
Современный город нельзя представить без фонтана.
Светомузыкальный фонтан в городском парке г. Альметьевска.
Светодинамический фонтан на площади у ДК "Нефтче" г. Альметьевска (реконструкция).
Фонтан в парке г. Лениногорск.
Верхняя чаша фонтанной композиции санатория "ЯН" Альметьевского района РТ.
Сообщающиеся сосуды
Сосуды ,имеющие между собой сообщение или общее дно, принято называть сообщающимися. В жизни часто встречаются такие сосуды. Различные чайники, лейки, водомерные стекла при паровых котлах ,коленом согнутая трубка– все это примеры сообщающихся сосудов.
Свободные поверхности покоящейся жидкости в сообщающихся сосудах любой формы находятся на одном уровне. Вода, налитая в лейку ,в чайник, заполняет и носик этих сосудов, и их тому ,что одинаковые по высоте столбы одинаковой жидкости производят одинаковые давления.
    Если же жидкость в сообщающихся сосудах находится на разных уровнях ,то создается так называемый напор жидкости. Напор– это давление ,которое производит вес столба жидкости высотой, равной разности уровней. Под действием этого давления жидкость, если убрать зажим, будет протекать в тот сосуд, где уровень ее ниже, до тех пор, пока уровни не сравняются.
   Естественным напором обладает вода, падающая с высоты ,например ,в горных речках ,у плотины. Чем выше плотина ,тем больше будет напор воды, поднятой этой плотиной.
  В технике часто напором воды называют разность уровней воды в сообщающихся сосудах .

             Какая от них польза?
Совершенный фонтан - ваш первый шаг на новый уровень релаксации и осознания. Ваша цель - достичь высшего ощущения умиротворенности, спокойствия и безмятежности. Есть много фонтанов, которые способны избавить вас от напряжения.
Расслабление и снятие напряжения.
Благоустройство и декор.
Фонтан может стать ярким центром, притягивающим взгляды людей к себе и увеличивающим красоту любого помещения. Он служит функциональным декоративным изделием, которым можно наслаждаться, одновременно созерцая и слушая. Фонтаны часто помещают в сады, холлы, офисы, комнаты ожидания, лобби, гостиные и спальни.
Смягчение неприятных шумов.
Журчание и легкое бульканье воды, которые издают фонтаны , могут замаскировать неприятные звуки. Человек, находясь в комнате ожидания, где есть фонтан, будет слышать спокойные, плавные звуки воды вместо отвлекающих шумов из других офисов. Фонтаны могут приглушить звуки телевидения, отдаленно звонящих телефонов или шумных соседей. Они - замечательный способ повысить ощущение спокойствия в любом помещении. Фонтаны-водопада могут быть особенно полезны для уменьшения неприятных посторонних звуков в моменты, когда вы наслаждаетесь отдыхом у себя в саду.
Естественное увлажнение воздуха.
Еще одна польза от фонтанов - при недостатке влажности они моментально восстановят баланс в любом помещении. Мало того, что они издают успокаивающие звуки журчащей воды вместо неприятного жужжания, но также и не способствуют образованию плесени и грибков. Фонтаны оживят ваши комнатные растения, и облегчат аллергии и сухость кожи, связанные с недостатком влаги в воздухе зимой.

Для того, чтобы построить модель фонтана, необходим резервуар с водой, например широкая банка, резиновая или стеклянная трубка, бассейн из низкой жестяной банки.
Чем выше поднят резервуар и тоньше выходное отверстие, тем выше будет бить струя воды. Поэтому для трубочки фонтана лучше использовать пипетку, сняв с нее резинку.
Остальную часть устройства можно замаскировать ,создав модель красивого уголка сада с фонтаном
 Второй этап проекта: практическая работа.
Сегодня, как и во все времена, нашей актуальной задачей является охрана природы и бережное отношение к ней. Фонтаны помогут нам в этом.
И не только в этом: использование приборов  из подручных средств  придает эффективность обучению и развитию творческих способностей.
Самое главное :физика– это не страшно, физика– это интересно!
Спасибо
за внимание!


Скачать презентацию или конспект Летний костюм


Скачать презентацию или конспект Приготовление торта


Скачать презентацию или конспект Оформление фойе школы


Скачать презентацию или конспект Основы православной культуры


Скачать презентацию или конспект МОЯ ПРОФЕССИЯ В ГОРОДЕ


Скачать презентацию или конспект Развивающая книжка для детей - Обслужи себя сам


title: Скачать презентацию или конспект КОНЦЕПЦИЯ И СТРУКТУРА КУРСА ОРКСЭ

extracted_text:
КОНЦЕПЦИЯ  И СТРУКТУРА   КУРСА  ОРКСЭ

С 1 сентября 2012г. курс «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) вводится во всех школах как обязательный предмет.

Преподавание основ религиозных культур и светской этики в государственных и муниципальных учреждениях осуществляется в полном соответствии с нормами законодательства  Российской Федерации:
Конституцией РФ (ст. 13, 14)
Законами РФ «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», «О свободе совести и религиозных объединениях

3
Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:
- от 31.01.2012г.  №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом  Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г.       № 1089»;
- от 01.02.2012 г. №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г.      № 1312»
Нормативно – правовое обеспечение и организация образовательного процесса в условиях введения ОРКСЭ
Приказы Министерства образования и науки Челябинской области:
- от 13.02.2012 г. № 01-234 «Об утверждении плана мероприятий по введению с 2012-2013 учебного года в общеобразовательных учреждениях Челябинской области комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»;
- от  24.02.2012 г. №24-370 «О внесении изменений в областной базисный учебный план начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2012 – 2013 учебный год».
Нормативно – правовое обеспечение и организация образовательного процесса в условиях введения ОРКСЭ
КОНЦЕПЦИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
1.СВЕТСКИЙ ХАРАКТЕР ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА
      Федеральный закон «О свободе совести и о религиозных объединениях», а также Закон Российской Федерации
 «Об образовании» устанавливают, что государство должно обеспечивать светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях.

2. СВОБОДА И ДОБРОВОЛЬНОСТЬ ВЫБОРА МОДУЛЯ РОДИТЕЛЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

6
Основные принципы концепции курса
Светский характер;
Свобода и добровольность выбора модуля;
Культурологический подход;
Преобладание воспитательного аспекта;
Диалогический характер преподавания;
Активные и интерактивные формы преподавания;
Необходимость и возможность сотрудничества с родителями;
Особая  ответственность  учителя,  тактичность, доброжелательность.

7
Структура курса ОРКСЭ

8
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
Урок 1. Россия  - наша Родина.
Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики.
Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России

Урок 30. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России
Урок 31.
Урок 32.
Урок 33.
Урок 34.
Структура учебника
Основной текст
2-4 иллюстрации
Рубрики:
   1.  «Вы узнаете» ( формулируются основные вопросы темы).
   2.  «Это интересно» ( дополнительный материал)
   3.  «Обсудим вместе» (  проблемный вопрос для коллективного обсуждения).
   4.  «Вопросы и задания
      а) направлены на понимание прочитанного текста;
      б) на беседу с родителями.
   5. Словарь  в каждом уроке и в конце учебника.

Учебно-методическое обеспечение преподавания инновационного предмета «Основы религиозных культури светской этики»

Учебно-методический комплект «Просвещение»http://www.prosv.ru/umk/
Содержание программы
Россия – наша Родина
Культура и религия
Возникновение религий. Древнейшие верования
Священные книг религий мира
Священные сооружения
Искусство в религиозной культуре
Добро и зло. Возникновение зла в мире
Религии России
Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды
Праздники в религиях мира
Семья, семейные ценности.
16
Долг, свобода, ответственность, учение и труд
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь
Любовь к Отечеству
Творческие проекты учащихся
17
Основы светской этики
Что такое светская этика?
Мораль и культура
Добро и зло
Добродетели и пороки
Свобода и ответственность
Справедливость
Альтруизм и эгоизм
Дружба
Что значит быть моральным
Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества
Нравственный поступок
Честь и достоинство
18


Скачать презентацию или конспект Работа с иллюстративным материалом на уроках ОРКСЭ


title: Скачать презентацию или конспект ОРКСЭ Урок № 27

extracted_text:
ОРКСЭ4 классУрок № 27
Подготовила:
учитель начальных классов
МАОУ Домодедовская СОШ №2
Голубых Е.В
Разгадайте кроссворд
Нравственная жизненная позиция, которая требует от человека совершения бескорыстных поступков ради других людей или ради общих целей.

Человек, любящий свою Родину, свой народ, готовый ради неё на жертвы, трудовые и ратные подвиги.

Включает в себя предметы человеческого труда, а также представления и идеи, ценности и идеалы, традиции и обычаи, нормы и правила.

Разгадайте кроссворд
Наука, которая рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле.

Человек, который заботится об интересах коллектива, иногда в ущерб своим собственным.
Черта характера личности и её действий, которая говорит о том, что человек отвечает за собственный свободный выбор.

Этика
Этика – слово греческое и означает «нрав», «обычай».
Этика изучает мораль – систему норм и правил поведения, выработанных и охраняемых обществом.
Основные вопросы этики
Проблема критериев добра и зла, добродетели и пороков.
Проблема смысла жизни и назначения человека.
Проблема свободы воли.
Проблема должного, его совмещение с естественным желанием счастья.
Этикет
Слово «этикет» заимствовано из французского языка, а «этика» — из латыни.
Французское слово etiquette имеет два значения:
ярлык, этикетка, надпись;
церемониал, этикет — в свою очередь заимствовано из голландского sticke («колышек», «шпенек»).
Этикет
Первоначально оно обозначало колышек, к которому привязывалась бумажка с названием товара, позднее — и сама бумажка с надписью. На основе значения «надпись» развилось более узкое значение — «записка с обозначением последовательности протекания церемониальных действий» и далее — «церемониал».
Еще в начале XX века слово «этикет» могло обозначать в русском языке «ярлык, наклеиваемый на бутылки и обертки товаров, с обозначением названия фирмы, торговца и производителя», однако закрепилось с этим значением все же слово «этикетка».
Этикет
Этикет как ритуальная норма и культурный эталон — это принятая в особых культурных кругах система правил поведения, составляющих единое целое.
Этикет в одежде
Современный этикет
Современный этикет
Современный этикет
Современный этикет


Скачать презентацию или конспект Вода - это жизнь


Скачать презентацию или конспект Роль и место курса «Основы религиозной культуры и светской этики» в целостной системе духовно-нравственного воспитания обучающихся.


Скачать презентацию или конспект Активные приемы и методы обучения в курсе ОРКСЭ как средство развития творческих способностей младших школьников


title: Скачать презентацию или конспект Воспитание интереса к книге

extracted_text:
ГБОУ гимназия № 1577Творческий проект«Воспитание интереса к книге»Руководитель проекта:воспитательДанченкова Надежда ВладимировнаУчастники проекта:дети подготовительной к школе группы, родители, воспитатели, учитель-логопед

        «Читайте детям
                 не нотации, а книги»
                                        (Г. Остер)
                                       «Начинаем с чтения книг, а заканчиваем тем, что их любим»
(Майкл Суэнвик)

«Любовь к книге – это древняя,
проверенная временем,
любовь к человечеству»
                (Н. Смирнов-Сокольский)
Мотив выбора темы проекта
      В последние годы наблюдается резкое снижение увлеченности и заинтересованности  детей книгой. Подобная проблема, так или иначе, сказывается на последующем развитии и обучении ребенка. Причин снижения заинтересованности книгой очень много, это  и наличие компьютера и телевидения дома, и огромный выбор игрушек на любой вкус и цвет, и видеоигры, которые чаще всего приносят малышам только вред в дальнейшем обучении в школе, а также негативное воздействие на восприятие окружающей среды. И из-за всего этого разнообразия мы совсем стали забывать о пользе и ценности обыкновенной книги. Самое главное, что в желании открывать книгу и вообще ее иметь, не виноват сам ребенок, в этом вопросе часто незаинтересованы сами  родители. А ведь именно участие родителей в воспитании интереса у детей к книге играет колоссальную роль. Поэтому в проекте активное участие принимают не только дети, но и их родители. Но книга была, есть и будет основой на пути к знаниям. Чтобы воспитать и привить у детей интерес к книге, была выбрана именно эта тема.
   ЭТАПЫ  ПРОЕКТА:                                                                                1) подготовительный;                                                                                2) основной;                                                                                3) заключительный.
   ПРОЕКТ  ПО ХАРАКТЕРУ  КОНТАКТОВ.                   Является открытым, к работе над проектом привлекаются родители.
   СРОК  ИСПОЛНЕНИЯ  ПРОЕКТА.                                                                         Является долгосрочным.
  ГИПОТЕЗА – если детям правильно и доходчиво рассказать, что такое книга, в чем ее главная необходимость и каким трудом создается каждая книга , а также попытаться сделать ее своими руками, то интерес у детей к книге обязательно поднимется.
ЦЕЛЬ –воспитать у детей интерес и любовь к книге, путем расширения знаний о ней.
ЗАДАЧИ:
1) провести цикл занятий и мероприятий по теме проекта;                              2) ознакомить детей с литературными , художественными и музыкальными произведениями по теме;                                                                                3) организовать экскурсию в школьную библиотеку;                                            4) организовать выставки любимых книг, детских рисунков, фотографий;                                                                                5) провести ряд развивающих, сюжетно-ролевых и дидактических игр по теме;                                                                                6) разработать папку-передвижку для родителей с рекомендациями по воспитанию у детей интереса к книге;                                                                                7) организовать и провести праздничное мероприятие по поводу окончания работы над проектом;                                                                                7) активизировать мысленно-поисковую деятельность детей;                           8) организовать совместную деятельность родителей и детей;                        9) формировать интерес к книге посредством изготовления своими руками;                                                                                10) обогащать словарный запас дошкольников, воспитывать умение использовать в речи разнообразные языковые средства;                                                 11) развивать творческие и исследовательские способности детей;                        12) развивать память, внимание, воображение, фантазию;                                           13) развивать мелкую моторику рук;                                                                              14) воспитывать любовь и уважение к книге.
План мероприятий
Подготовительный этап
      Для того, чтобы на заключительном этапе проекта были высокие результаты и дети заинтересовались бы книгой и полюбили бы ее, была проведена подготовительная работа.
Перед началом проекта детям было предложено ответить на 10 вопросов анкеты.
Ты любишь книги?
 Тебе нравиться рассматривать книги?
 Тебе дома кто-нибудь читает книги?
 Как называется твоя любимая книга?
 Тебе когда-нибудь дарили книги?
 Какие книги у тебя есть дома? Помнишь их названия?
 Какие книги есть в детском саду? Назови некоторые.
 Какую книгу ты рассматривал в последний раз?
 У тебя есть любимый персонаж, на которого ты хочешь быть похожим?
 Как нужно относиться к книге? Почему?

Результаты диагностирования на подготовительном этапе

   На диаграмме мы видим, что ни на один вопрос дети не дали стопроцентных положительных ответов. Очень часто дети просто не знали, что ответить. А у вопросов под номерами 4, 5, 6 и 10 значения с отрицательным результатом превышают положительные, что крайне усугубляет всю ситуацию. Увидев полученные результаты, было решено незамедлительно продолжать проектную деятельность.
   Также на подготовительном этапе  проводилась следующая работа:
1.   Каждую неделю создавалась новая выставка книг. Каждая выставка была посвящена какой-нибудь одной теме: «Сказки: народные и авторские», «Е. И. Чарушин – писатель или художник?», «Приключенческая литература», «Зачем нам нужны энциклопедии?». После  того, как книги были выставлены в группе, с детьми проводилась беседа о выставке. Мы выясняли следующие вопросы: почему выставка так называется (ребятам пояснялось каждое слово из названия темы, а также фамилии, которые звучали во время беседы). После беседы детям разрешалось брать любые книги с выставки, рассматривать их и задавать вопросы по этим книгам.
2.   Каждый день детям читали различные произведения (в том числе и из книг, которые были на выставке). Перед прочтением проводился анализ самой книги, в которой было то произведение, прочтение которого будет в дальнейшем. По иллюстрации на обложке дети угадывали или узнавали название произведения. В ходе анализа дети знакомились с такими понятиями, как: обложка, автор, форзац, издательство, страницы, формат, переплет, иллюстрации, содержание и т. д. Во время прочтения и после него с детьми проводился анализ самого произведения, а также мы слушали выступления  ребят с подробным или кратким пересказом по иллюстрациям в книге.
Сказки: народные и авторские
Чарушин – писатель или художник?
Основной этап
   Самая главная работа была проделана на основном этапе. Было проведено несколько различных мероприятий, которые бы повысили интерес у детей к книге.
    Поход в библиотеку. В первую очередь мы с ребятами отправились в школьную библиотеку. Ребята познакомились с библиотекарем и его деятельностью. Дети узнали, кто такой читатель, для чего на каждого читателя оформляется формуляр и что делать в читальном зале. Больше всего ребятам понравилось находиться в книгохранилище, они увидели огромные стеллажи с большим количеством книг на полках. Также интересным было узнать то, что все книги в книгохранилище расположены по темам или авторам и в алфавитном порядке. Ну и в конце нашей встречи, библиотекарь показал ребятам картотеку, пояснив при этом, что книги порой искать приходиться долго, и в таких ситуациях картотека очень помогает. Ребята от такой экскурсии были просто в восторге. Тем более, что многие из них вообще в библиотеке никогда не бывали. Это мероприятие было проведено не зря. Дети поняли, что книги надо беречь и не раскидывать повсюду.
    Также на основном этапе было создано несколько выставок, которые ребята организовывали сами с помощью воспитателя.
   Выставка любимых книг. Мы выяснили, что у ребят есть любимые книги , которые у них есть дома. С разрешения родителей, ребята их приносили в группу. Выставка получилась очень интересная.
   Выставка рисунков  с изображением придуманных обложек для книг. Это задание было творческим. Здесь ребятам надо было включать свою фантазию и воображение. Все обложки получились красочными и яркими. Детям понравилось быть художниками-иллюстраторами, а также был заметен восторг, когда ребята писали свое имя на обложке.
   Выставка фотографий «Я и моя книжка». Как выяснилось, ребята очень любят фотографироваться и позировать перед камерой. Поэтому  эта выставка получилась особенно хорошо.
Фотография с любимой
книжкой
Наши любимые книжки
Обложки книг
   Мероприятий было много, среди которых были также:
демонстрация ребятам презентации на тему: «Как создается книга». Во время этого мероприятия ребята наглядно  увидели работу  людей, которые трудятся над созданием книг и газет. Это и люди в типографии, и на заводе, которые изготавливают разноцветные специальные для книг краски, и люди, которые работают в издательстве, и писатели, и художники-иллюстраторы. Это мероприятие получилось очень увлекательным и поучительным;
 проведение различных игр: сюжетно-ролевая игра «Библиотека», дидактическая игра «Узнай книгу по описанию», сюжетно-ролевая игра «Типография»;
 прослушивание устных сочинений ребят «Приключение Книги». Детям понравилась эта деятельность, ведь в этот раз они выступали в роли писателей-сказочников. Получились очень смешные  истории, в которых книжки шли в какое-нибудь далекое  путешествие и случались с ними самые разные и невероятные приключения;
 создание книжки-самоделки «Книга сказок» (групповая работа) . Здесь мы создали с ребятами книжку, на обложке которой были изображены различные сказочные герои. А на страницах этой книги, ребята по очереди изображали фрагменты из сказок, которые мы читали в группе. Получилась очень красивая книжка, посмотрев в которую в любое время ребята без помощи взрослых вспоминают сказку.

С/р игра «Библиотека»
«Книга Сказок»
Заключительный этап
  На заключительном этапе ребятам было предложено сделать свою собственную книжку-самоделку. Работа непростая, но выполнимая. Дети с заданием справились, получились книжки разные и очень интересные. Самое главное, что такое задание очень понравилось ребятам.
   Еще хотелось для ребят устроить настоящий праздник по поводу окончания работы над проектом. И это у нас получилось. Было организовано праздничное мероприятие, во время которого ребята пели (заранее выученную) «Песню про книги» (на музыку «Песенки Мамонтенка»), также специально для этого мероприятия, ребята выучили интересные стихи на книжную тематику. Кроме этого, на праздник были приглашены ребята из старшей группы детского сада, для которых были продемонстрированы выставки, организованные детьми во время основного этапа. Воспитатель же провел интересные интеллектуальные игры на тему: «Что ты знаешь о книге?», а также продемонстрировал фотографии, на которых необходимо было исправить ошибки, допущенные фотографом. Праздник прошел интересно, весело и познавательно. Ребята из старшей группы ушли счастливыми, было заметно, что такой необычный праздник пришелся им по вкусу.
   И на этом же этапе ребятам вновь были заданы вопросы анкеты, на которые ребята уже отвечали на основном этапе.

Книжки-самоделки
Праздник,
посвященный
дню окончания проекта
Результаты диагностирования на заключительном этапе
   Результаты очень порадовали. Из 10 вопросов получилось 8 стопроцентных. На диаграмме хорошо видно, что работа была проведена не зря. Конечно есть два вопроса, у которых имеются отрицательные ответы ребят. Работу на этом заканчивать не будем и воспитывать интерес к книге стоит и дальше. Робота с родителями тоже проводилась, но к сожалению, не все родители посчитали, что это важный вопрос в дальнейшем развитии ребенка, поэтому стоит разработать некоторое количество мероприятий, в которых активное участие будут принимать не только дети, но и их родители.
Работа с родителями
   С родителями ребят тоже проводилась большая работа.
Для родителей была оформлена папка-передвижка «Книга-друг человека». В этой папке находилась вся необходимая информация, касающаяся книг и их чтения.
 Также родителям был предложен список произведений детской литературы, рекомендуемой  для прочтения детям дома.
 Родителей попросили, чтобы они принесли фотографии ребят вместе с любимой книжкой.
 Попробовать сочинить стишок или сказку про книжку.
 Принести любимую книжку ребенка в детский сад.
 Совместно с ребенком изготовить книжку-самоделку.
   Радует то, что многие родители охотно брались за эти задания, за что им большая благодарность!
Список литературы, рекомендованный для прочтения дома
К. Д Ушинский «Четыре желания»
 В. Бианки «Купание медвежат»
 Е. Пермяк «Первая рыбка»
 РНС «У страха глаза велики»
 М. М. Пришвин «Еж»
 Л. Н. Толстой «Белка прыгала с ветки на ветку»
 РНС «Как аукнется, так и откликнется»
 М. М. Пришвин «Золотой луг»
 РНС «Царевна-лягушка»
 Е. Трутнева «Осень»
 Туркменская сказка «Падчерица»
 Чтение и заучивание малых фольклорных форм

Вывод
   Проект закончен. На протяжении всего времени его проведения была проделана большая и интересная работа. В этот проект были отданы большие силы, много времени и совсем не зря. Как же интересно было наблюдать за ребятами при выполнении того или иного задания, с каким желанием и энтузиазмом они брались за любое дело. Многие родители, во время проведения проекта, приходили в детский сад и говорили, что их дети знают очень много интересных книг, знают, а главное, понимают, кто такие художники-иллюстраторы, авторы, издатели, типографы, также понимают, что означают слова «форзац», «обложка», «картотека», «книгохранилище» и многие-многие другие слова, которых раньше у ребят в словарном запасе точно не было. Для этого проводилась большая работа по обогащению словаря дошкольников, за это большое спасибо воспитателям и учителю-логопеду, которые каждый день работали над каждым словом, требовали правильного произношения и активного употребления этих слов в речи, что тоже не мало важно. Ну и самое главное, что цель проекта была достигнута и все задачи реализованы. После завершения проекта прошло некоторое время и радует то, что дети и по сей день вспоминают, как они выполняли различную работу и книгу в руки стали брать намного чаще, а также, что тоже немаловажно, дети книги не просто смотрят или читают, а непременно по этой  книге задают вопросы либо впоследствии рассказывают, что  это за книга и почему она стала для них интересна. Работу по этой теме будем продолжать проводить и дальше, а в последующие годы разработаем задания для более маленьких детей дошкольного возраста.
«Книга – великая вещь, пока человек умеет ею пользоваться»
                             (А. А. Блок)

                                                            «Книга – это есть мир, видимый через человека»
                               (И. Бебель)

Книги – корабли мысли, странствующие                                                       по волнам времени и бережно несущие                                                                 свой драгоценный груз                                                                                от поколения к поколению»
                       (Фрэнсис Бэкон)
Спасибо за внимание!


Скачать презентацию или конспект Компьютерная открытка-поздравление


Скачать презентацию или конспект Я откопаю свой талант


title: Скачать презентацию или конспект Салфетка

extracted_text:
Творческий проект«Салфетка»
Работу выполнила
ученица 4 класса
Сухова Анастасия
Выбор и обоснование проблемы
На уроке технологии мы много  вышивали разными швами. Я решила  сделать творческий проект «Салфетка». Я буду вышивать цветы и пришивать их на салфетку.
Исследование и развитие идеи
Мне надо придумать форму салфетки . Подобрать материал, инструменты,  вышить узор на салфетке, подобрать нитки по цвету, связать цветы крючком, пришить их на ткань.  Я  придумала  несколько образцов салфетки.
План выполнения.
1.Из белой ткани вырезала форму  салфетки.
2.Вышила на салфетке вазу  и стебельки цветов.
3. Связала цветы крючком..
4.Пришила цветы к стебелькам.

РАСЧЕТ СТОИМОСТИ
Нитки у меня есть.
Ткань у меня уже была.
Крючок и нитки взяла дома.

Поделка получилась бесплатная.

Анализ моей работы

	Мою салфетку оценила моя сестра Юля.
	Ей понравилась моя салфетка . Салфетка получилась красивая и аккуратная.
	Я довольна своей работой.


Скачать презентацию или конспект Русская масленица


Скачать презентацию или конспект Вышивка крестом


Скачать презентацию или конспект Хлеб


Скачать презентацию или конспект Как выполнять творческий проект


Скачать презентацию или конспект Вышивка Апельсиновый рай


Скачать презентацию или конспект Мы в ответе за тех, кого приручили.


Скачать презентацию или конспект Путешествие в мир «Следово»


Скачать презентацию или конспект ПИСЬМО ДЕДУ МОРОЗУ


title: Скачать презентацию или конспект АППЛИКАЦИЯ

extracted_text:
Творческий проект«АППЛИКАЦИЯ»
                                                                                Работу выполнила:
                                                                        ученица 6 «б» класса
                                                                        МОУ «Зензелинская СОШ»
                                                                        Умерова  Лилия

                                                                                Руководитель:
                                                                       Абдурахманова Б. М.
                                                  2010-2011 уч. год

План.
Обоснование возникшей проблемы.
Историческая справка.
Выбор модели, описание модели.
Выбор материалов.
Выбор оборудования.
Технология изготовления.
Экономические расчеты.
Рекламный проспект.
Оценка или самооценка.

Обоснование возникшей проблемы
 В нашем доме хранятся вещи, вышитые, связанные и украшенные моей бабушкой. Прекрасные изделия до сих пор хранят тепло её рук и сердца, а в свое время они были сказочными украшениями простого сельского дома. Написать картину с помощью иголки, клея и цветных лоскутков дело весьма увлекательное.
А если найдутся кусочки меха, кожи, замши, пуговицы
   и шнурки, то можно создать множество забавных сюжетов.

Сегодня мне хочется удивить своих родных работой сделанной своими руками, и в частности, представить на обозрение панно «Бабочка в камышах».

Эта идея возникла у меня после просмотра журнала «Лена» № 7 2008 г.. Рисунок показался мне не сложным, но очень красивым и я подумала, что справлюсь с ним. Схемы для вышивки в журнале не было, была только фотография, но желание сделать эту работу было огромным. Я решила использовать для этого сюжета технику аппликации.
       С ней мы знакомились на уроках технологии, изготавливали прихватки по несложным схемам. Здесь я рассчитывала на помощь моего учителя.
        Историческая справка
 Аппликацией называется вид рукоделия, при котором рисунок создается посредством пришивания фрагмента определенной формы на материал служащей основой.
Аппликация в переводе с латинского обозначает прикладывание. В отличие от лоскутного шитья, при котором отдельные элементы, соединяясь, создают новое полотно, в аппликации рисунки накладываются на уже готовый фон.
   Происхождение этого вида рукоделия было обосновано сугубо утилитарными потребностями – необходимостью ремонтировать одежду. Впоследствии аппликация превратилась в экстравагантный вид прикладного искусства.
Аппликация тесно связана с лоскутным шитьем и стежкой. Вырезанные элементы порой выглядят более выразительно, чем составленные и з лоскутков, к тому же техника стежки позволяет прорабатывать мелкие детали аппликации.
   В аппликации существует множество техник, с помощью которых  фрагмент можно расположить и закрепить на фоне-основе.
                                                                          Аппликация
Ручная                                                       машинная                                          клеевая или
                                                                                термоаппликация

        Клеевая или термоаппликация подразумевает большую аккуратность, хорошее зрение и усидчивость, но не потребует специальных приспособлений для работы и большого количества тканей.Для ручной аппликации необходимы определенные навыки шитья.Для машинной аппликации – наличие машины и соответствующих инструментов.
Виды аппликации

Плоская                                  выпуклая                       накладная или
                                             (объемная)                           изнаночная

          Разноцветная                                      одноцветная

      Клеевая или термоаппликация подразумевает большую аккуратность, хорошее зрение и усидчивость, но не потребует специальных приспособлений для работы и большого количества тканей.Для ручной аппликации необходимы определенные навыки шитья.Для машинной аппликации – наличие машины и соответствующих инструментов.
Для аппликации можно использовать кусочки бумаги и ткани, листья и засушенные цветы, крылышки ясеня и клена, соломка и обрезки кожи. Основой для их наклеивания служат бумага, картон, ткань, стекло, пластмасса, дерево и фанера. При этом рисунок, получается, по фактуре совсем другой, нежели тот, который бывает, нарисован карандашами, красками или фломастерами. При аппликации он оказывается немного выпуклым, более сочным, отчетливым и ярким. Вот почему техника выполнения работ в данной манере всегда являлась привлекательной и для детей и взрослых. Аппликация украсит практически любую одежду – от футболки до пальто.
   В различных регионах мира сложились свои техники аппликации.Они составляют часть национальных традиций рукоделия.

Выбор моделей.
1.Панно из пуговиц аппликация «Яблоневый цвет»

2.Диванная подушка.

                                       3.Вышивка ленточками

4.Аппликация «Бабочки в камышах»

5.Панно из сухих растений

 Я выбрала рисунок «Бабочки в камышах». На рисунке камыши, соцветия рогоза (местное название «чакан»). Бабочки резвятся действительно в камышах.

Готовим рабочее место. Соблюдаем правила техники  безопасности при выполнении ручных работ и при работе на швейной машине.

Рабочее место.
       Выбор материалов.
     В работе мне понадобится ткань для основы  - холст.
Для аппликации:
Ткань трикотаж коричневого цвета;
Ткань оранжевого цвета;
Ткань темно-зеленого цвета;
Ткань бархатная темно-коричневого цвета;
Ткань хлопчатобумажная с рисунком «бабочки»;
Нитки подходящего цвета.

        Выбор оборудования.
Лента сантиметровая;
Линейка;
Иголки;
Булавки;
Ножницы;
Копировальная бумага и рисунок;
Картон;
Карандаш;
Швейная краска.

Технология изготовления.

Экономические расчёты.
Стоимость изделия невелика, т.к. все материалы для работы я нашла дома. Холст для основы -из сундука бабушки.

Рекламный проспект.

                      Я думаю лучшей рекламой такому труду
                      будут народные поговорки:
  «Не учись безделью, а учись рукоделью.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Друзья! Стремитесь создавать красоту своими руками. И мир станет КРАШЕ!
                Самооценка.
 Моей целью было вызвать удивление и восхищение своей работой. Также в процессе изготовления, мне пришлось учиться работе с различными материалами, в частности с трикотажем, создавая свою, более сложную композицию, чем на представленном рисунке. Я многому научилась, выполняя эту работу. Изделие готово! Надеюсь, моя работа понравится окружающим.Она несет частичку моей души. В моей комнате стало уютнее и даже теплее.


title: Скачать презентацию или конспект Юбка

extracted_text:
Творческий проект«Юбка»
Выполнила: Подопригорова Екатерина,
                        ученица 9 класса
Руководитель: Ахматчина Надежда Георгиевна
2014 год

ОГКОУ "Тейковская школа-интернат VIII вида"
Содержание
1. Введение
Выбор и обоснование проекта
Цели и задачи проека
2. Организационно-подготовительный этап
Основные проблемы выполнения проекта
Последовательность выполнения проекта
Критерии, которым должен удовлетворять проект
История возникновения юбки
Мода 2014 года
Выбор модели
Возможные варианты
Мой выбор
Оценка возможностей
Предварительный расчет себестоимости изделия
Выбор материалов, инструментов, приспособлений и оборудования
3. Технологический этап
План изготовления юбки
Выбор ткани
Конструирование
Раскладка выкройки на ткани
План пошива юбки
Рабочее место для швейных работ
Правила безопасной работы
4. Заключительный этап
Экономические расчёты
Экологические проблемы
Отчет о проделанной работе, самооценка
Готовый результат
Реклама

Выбор и обоснование проекта
	У меня уже есть юбки, которые мне купили родители. На уроках швейного дела я сшила себе прямую юбку. А сейчас я решила сшить себе коническую юбку.

	На уроках швейного дела легко почуствовать себя творческим человеком.
	В процессе этого творчества можно узнать много нового и интересного. Поэтому я решила изготавливать изделие, используя новый для нас учебный метод – метод проектов.
	Само слово «проект» в переводе с латыни означает «замысел», «план», «идея». Осуществление проекта состоит из нескольких этапов.

Я составила последовательность выполнения проекта.

Цель проекта
оценить свои возможности в проектной деятельности;
разработать проект;
изготовить по проекту юбку;
оценить проделанную работу.
Задачи  проекта
познакомиться с историей юбки;
описать процесс изготовления юбки;
определить необходимые материалы, инструменты и оборудование;
определить опасные места;
сшить юбку.

Основные проблемы выполнения проекта
Для того чтобы не упустить какие – либо моменты выполнения творческого проекта, я составила опорную схему. Это поможет сосредоточиться и успешнее выполнить проект.

Последовательность выполнения проекта
Составить план изготовления изделия.
Выбрать модель. Составить описание внешнего вида модели.
Выбрать ткань.
Выбрать необходимые инструменты, приспособления и оборудование для работы.
Выполнить конструирование и моделирование изделия.
Выполнить раскрой изделия.
Составить план пошива изделия.
Выполнить пошив изделия.
Оценить проделанную работу.
Защитить  проект.

Критерии, которым должен удовлетворять проект

Юбка
должна

иметь низкую себестоимость
иметь большой срок службы
понравится всем
быть модной, красивой и аккуратной

История возникновения юбки
	Размышляя над возникшей проблемой, мне вдруг захотелось узнать историю юбки.
	Я поискала в книгах, заглянула к своему «дружку»-интернету. Оказалось , что юбка имеет многовековую историю.
Юбка появилась много тысячелетий назад, её прародительницей была набедренная повязка.
В Древнем мире юбок не было.
Одежда лежала на плечах и свободно спадала.
Во Франции, Англии в 16 веке фигуру спрятали в корсет, утянув талию.
В Испании  в 17 веке характерной деталью женского костюма была съемная распашная юбка со шлейфом.
В русской деревне юбки появились не раньше середины 19 века.
До этой одежды служила длинная холщовая рубаха и сарафан.
Юбки шили из прямого полотнища, густо собирая его на узком пояске.
Меняются времена, формы, детали, но присутствие юбки в гардеробе современной женщины остается неизменным.

Мода 2014
Мода всегда рядом с нами шагает,Где-то серьёзная, где-то смешная.Мода в делах и поступках, но прежде –Главная мода – мода  в одежде!
Выбор модели
Выбор модели зависит от назначения изделия, от особенностей фигуры, от направления современной моды. Информацию о том, какие юбки будут модны в этом сезоне, я искала в интернете.
Выбор модели
Информацию о том, какие юбки будут модны в этом сезоне,
я искала и на страничках новых журналов по шитью.
Мода 2014
Мода 2014 – это просто поле для фантазий модниц.
Станут актуальными юбки-макси. И не просто длинные, а чрезвычайно длинные. Но летом обойтись без  мини просто нереально. Тем более, если есть, что показать.
Так  же актуальными остаются юбки с запахом, расклешенные юбки, юбки-солнце или юбки-полусолнце,  слегка пышные.
Ткани для юбок – это гладкокрашеные ткани, ткани с  крупными цветами, в горох, абстракция, полоска и животные.
В моде будут рюши, оборки, плиссе, складки,
накладные карманы, стильные пуговицы, бахрома.
Сочетание нескольких материалов, разных по фактуре и цвету -  это главный тренд 2014 года.

Так какой же должна быть моя юбка?
Я подумала и решила, что юбка должна быть красивой, модной, изготовлена из ткани, которая хорошо стирается и гладится, юбка по покрою должна быть конической и сшита качественно.
Выбор модели юбки

Возможные варианты
1
2
3
4
Возможные варианты

Мой выбор

Юбка для повседневной носки из смесовой ткани.
Юбка-полусолнце состоит из двух юбок – нижней и верхней.
Широкий притачной пояс собран на три  ряда резинки.
Юбка украшена широким поясом-бантом.
Пояс-бант и нижняя юбка выполнены из отделочной ткани.

Оценка возможностей
Интеллектуальные возможности
Прежде чем приступить к работе, мне надо оценить свои возможности:  хватит ли знаний, умений и навыков для выполнения задуманного.
Оценка возможностей
Материальные возможности
Прежде чем браться за работу, надо посмотреть, что у меня есть, а что надо купить.
Для изготовления юбки мне понадобятся:
ткань основная и отделочная, нитки, резинка.
Ткань для нижней юбки и пояса у меня есть,
все остальное мне необходимо купить.
Оценка возможностей
Финансовые возможности
Для покупки материалов нужны деньги. Где их взять?

Заработать
Взять у родителей

Взять взаймы
Взять
 в копилке

Деньги
Заработать - хороший вариант, но я ещё маленькая.
Взять взаймы - неудобно, так как придётся отдавать.
Взять в копилке - там еще мало накоплено.
Взять у родителей - хороший вариант и родители не откажут.

Предварительный расчёт себестоимости изделия
Теперь необходимо посчитать, сколько нужно денег для изготовления юбки.
Думаю, что сумма не очень большая и нашему семейному бюджету не повредит. Родители с удовольствием выделят мне денег для покупки необходимых материалов.

Выбор инструментов, приспособлений, оборудования
Для изготовления изделия мне понадобятся:
швейная машина;
утюжильная доска, утюг;
ручная игла , булавки, ножницы, напёрсток.
сантиметровая лента, мыло;
бумага, угольник, карандаш.

План изготовления юбки
Выбрать ткань.
Снять  мерки.
Построить  чертеж.
Сделать  выкройку.
Подготовить  ткань  к  раскрою.
Раскроить  изделие.
Подготовить  крой  к  обработке.
Выполнить  пошив  изделия.
Отутюжить  готовое изделие.

Выбор ткани

Основная ткань
Отделочная ткань
Рассмотрев различные варианты, я пришла к выводу, что целесообразнее использовать смесовую ткань, т.к. она красивая, легко стирается, мало мнется, имеет большой срок носки, что немаловажно   для  моего   изделия.
И, главное, у меня есть остатки черной отделочной ткани для нижней юбки и пояса. Поэтому я выбрала ткань для верхней юбки, которая хорошо комбинируется   по   цвету с черной.

Конструирование
А вот здесь мне понадобилась помощь моих друзей,       т.к. для построения чертежа конической юбки необходимо снять следующие мерки:

От – обхват  талии
Ди – длина  изделия
Мои мерки
1.От – 88
2. Ди - 42
Юбка «полусолнце»
По этим меркам
я построила чертеж юбки и сделала выкройку.

Пояс
Основная ткань
Отделочная ткань
Раскладка выкройки на ткани
Пояс

План пошива юбки
Обработать боковые срезы верхней и нижней юбок.
Обработать пояс.
Обработать верхний срез.
Обработать нижние срезы юбок.
Обработать и пришить шлевки.
Обработать пояс.
Отутюжить готовое изделие.

Рабочее место для швейных работ
Рабочее место должно быть удобным, стол для работы должен стоять так, чтобы свет падал с левой стороны или спереди. Инструменты и приспособления располагают в правой стороне стола, а материалы – в левой. Необходимо следить за правильной посадкой при работе. Во время работы грудь не должна быть сжата, корпус должен быть слегка наклонен вперёд, расстояние от глаз до работы 25-30см.

	      Что же опасно?

Швейная машина
Ножницы
Утюг
Иглы и булавки
Оверлок

Безопасность труда
Правила безопасной работы с утюгом
Работай, стоя на резиновом коврике.
Включай и выключай утюг сухими руками, берясь за корпус вилки.
Ставь утюг на подставку.
Следи, чтобы шнур не касался горячего утюга.
Следи за установкой указателя терморегулятора.
Не оставляй утюг без присмотра.
После работы не забудь выключить утюг!
Правила безопасной работы с иголками и булавками
1. Храни  иголки  и  булавки  в  игольнице.
2. Проверь  количество  иголок  и  булавок  перед
    началом  и  в  конце  работы.
3. Обязательно  найди  потерянные  иголки  и
    булавки.
4. Не  бери  иголки  и  булавки  в  рот , не вкалывай  в
    одежду.
5. Не  откусывай  нитку  зубами.
6. При  шитье  применяй  наперсток.
7. Сломанную  иглу  сдай  учителю  или  выброси в
    безопасное  место.
Правила безопасной работы на швейной машине
Проверяй до начала работы свое рабочее место.
Не наклоняйся близко к движущимся частям швейной машины.
Не держи пальцы рук близко к лапке.
Смену иглы, чистку и смазку производи после отключения машины от электросети.
Заправляя нитку в иглу, сними ноги с педали.
Если при прикосновении к корпусу машины чувствуется действие тока, прекрати работу и сообщи учителю.
По окончании работы отключи машину от электросети.
Правила безопасной работы ножницами
Ножницы – острый  инструмент.
Пользуйся  ими  осторожно!
1. Храни  ножницы  в  определенном  месте.
2. Клади  ножницы  с  правой  стороны    в
   закрытом  виде.
3. Не  держи  ножницы  острыми  концами  вверх.
4. Передавай  ножницы  только  в  закрытом  виде    кольцами  вперед.
5. Не  клади  ножницы  у  движущихся  частей
   швейной  машины.
За работой

Экономические расчеты
Определим себестоимость выполненной работы.

Материальные затраты составили, как и предполагалось, 109 рублей.
Экологические проблемы
Изготовление  юбки  – экологически чистый процесс.
Оно безвредно (не выделяются вредные вещества, нет веществ, загрязняющих воду и почву).
Рабочее место я содержала в чистоте: своевременно выбрасывала мусор, остатки ниток и ткани в мусорное ведро.
Вреда своему здоровью во время изготовления юбки я не нанесла, так как соблюдала все правила гигиены и безопасной работы, работала не более 2 часов в день с перерывами.
Когда изделие отслужит свой срок, я могу из него сшить красивые и полезные в доме изделия: чехлы на подушки, сумку, прихватки и другое.

Отчет о проделанной работе
Мне не трудно было выполнить проектную работу - сшить расклешенную юбку, так как в этом мне помогли знания и умения, которые я получила на уроках швейного дела, и  рекомендации учителя.
Трудности были при написании проекта, так как я делала это впервые. В этом мне помогла моя учительница по швейному делу Надежда Георгиевна.
В процессе выполнения работы я старалась выполнить изделие аккуратно и качественно.
Мне было важно, чтобы мою работу оценили дома и в школе. Я считаю, что все швы выполнены правильно и аккуратно, влажно-тепловая обработка качественная.
Сшитая юбка мне нравится.

Считаю, что цели, поставленные в начале моей работы, достигнуты.
У меня теперь есть новая  юбка из ткани, которая меня очень устраивает. Юбка хорошо сидит на моей фигуре.
Я могу  носить ее с черным топиком и майкой.
Она соответствует моему внутреннему "Я".
Я с удовольствием буду ее носить.
Я надеюсь, что мой проект будет оценен достойно.
Готовый результат

Хочу тебе я сообщить,
Дружок мой, по секрету:
«Совсем несложно юбку сшить,
Да ты уж понял это?
Есть столько интересных дел!
Но как к ним подступиться?
Тут важно, чтоб ты захотел,
И мы начнем трудиться.
Мы сможем многому
С тобой, конечно, научиться.
И суп сварить из топора,
И модно нарядиться.»
Даю совет вам: не лениться –
И гардероб ваш обновится!
А если не умеешь шить,
Учиться надо поспешить!

Реклама

познакомилась с историей юбки;
исследовала ткани для пошива юбки;
описала процесс изготовления юбки;
определила необходимое оборудование;
определила опасные места;
сшила юбку.

Теперь у меня тоже есть расклешенная юбка.
Приятно, что я сшила ее своими руками.
Я горжусь этим!

В процессе выполнения проектной работы
я выполнила поставленные перед собой задачи:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!


Скачать презентацию или конспект Тема культуротворческого проекта: КОШКИ.


Скачать презентацию или конспект Илья Муромец


Скачать презентацию или конспект Духовно - нравственное воспитание младших школьников на уроках комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики


Скачать презентацию или конспект Творческое проектирование


Скачать презентацию или конспект Бисерное дерево


Скачать презентацию или конспект Времена года. Зима


Скачать презентацию или конспект Школьная форма