title: Скачать презентацию или конспект Три поросёнка

extracted_text:
Три поросёнка
Художник Сергий Елена
Жили-были три поросёнка, три брата – Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф. Всё лето они кувыркались в травке, грелись на солнышке, нежились в лужах. Но вот наступила осень.
- Пора нам подумать о зиме, - сказал братьям Наф-Наф.  – Давайте построим дом и будем зимовать вместе под одной крышей. - Успеется! До зимы ещё далеко. Мы ещё погуляем, - ответили ему Ниф-Ниф и Нуф-Нуф.
И только, когда стало совсем холодно, ленивые братья взялись, наконец, за работу. Ниф-Ниф решил, что проще и скорее всего смастерить домик из соломы. Нуф-Нуф построил себе более прочный и тёплый дом из веток и тонких прутьев.
Наф-Наф уже давно был занят постройкой. Он натаскал камней, намесил глины и строил себе надёжный, прочный дом, в котором можно было бы укрыться от ветра, дождя и мороза. Он даже сделал в доме тяжёлую дубовую дверь с засовами, чтобы волк из соседнего леса не мог нему забраться.
А два братца, построив свои домики, пошли гулять в лес. По дороге они пели и плясали, и  так  расшумелись, что  разбудили  волка, который спал под сосной.
- Что за шум? – недовольно проворчал злой и голодный волк и отправился к тому месту, откуда доносился визг поросят.
Увидев волка, поросята, визжа на весь лес, бросились наутёк.
Ниф-Ниф первый добежал до своей соломенной хижины и едва успел захлопнуть дверь перед самым носом волка.
Сейчас же отопри дверь! – прорычал волк. - А не то я так дуну, что весь твой дом разлетится!   Но Ниф-Ниф от страха ничего не мог ответить. Тогда волк начал дуть: «Ф-ф-ф-ф-у-у-у!» Когда волк дунул, дом разлетелся во все стороны, а Ниф-Ниф бросился бежать к дому Нуф-Нуфa.
Братья захлопнули дверь, а волк страшно рассердился.
- Ну, погодите же! От этого дома сейчас тоже ничего не останется!  И он принялся дуть. Дом немного покосился. Волк дунул второй, потом третий и четвёртый раз. С крыши слетали листья, стены дрожали, но дом всё ещё стоял. И только когда волк дунул в пятый раз, дом зашатался и развалился.
В ужасе поросята бросились бежать к дому Наф-Нафа. Брат быстро пустил их в дом. Бедные поросята были так напуганы, что ничего не могли сказать. Наф-Наф сразу догадался, что за ними гонится волк. Но ему нечего было бояться в своём каменном доме.
И тут раздался сильный стук в дверь.
- Открывайте немедленно, а не то как дуну! - закричал волк.
- Как бы не так! И не подумаю! – спокойно ответил Наф-Наф.
Тогда волк набрал побольше воздуха и дунул изо всех сил. Но сколько он ни дул, ни один камешек даже не сдвинулся с места. Тогда волк начал трясти дверь. Но дверь тоже не поддавалась.
Тут волк поднял голову и заметил большую трубу на крыше.
- Ага! Вот через эту трубу я и проберусь в дом! – обрадовался волк.
Он осторожно влез на крышу и прислушался. В доме было тихо.
Но как только он стал спускаться по трубе, поросята услышали шорох, и умный Наф-Наф сразу догадался, в чём дело.
Он быстро бросился к котлу, в котором кипела вода, и сорвал с него крышку. Чёрный, как трубочист, волк плюхнулся прямо в кипяток. С диким рёвом ошпаренный волк вылетел в окно и бросился в лес. А три брата глядели ему вслед и радовались, что они так ловко проучили злого разбойника.
С этих пор братья стали дружно жить вместе, под одной крышей.

КОНЕЦ


title: Скачать презентацию или конспект 102-летие Николая Носова

extracted_text:
102-летие НИКОЛАЯ НОСОВА
Библиотечный урок
23 ноября 1908 года родился Николай

23  ноября     Николаю Носову исполнилось 102 года.
Со школьных лет он увле-кался  музыкой, пением, театром, химией, шах-матами,   радиотехникой, электроникой   фотогра-фией. Но больше  всего его увлекало сочинитель- ство   для    рукописного журнала “Икс”.
ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ ПИСАТЕЛЬ
«Мой первый рассказ для детей»

Первый рассказ Н.Носова «Затейники» был напечатан в 1938 году
 в самом популярном детском журнале «Мурзилка»
Вскоре в  журнале
появились рассказы:
«Мишкина каша»,
 «Огурцы»,
«Фантазеры»
Живая шляпа»
«Чудесные брюки»,
 «Огородники»,
«Бобик в гостях у Барбоса» и другие
«Если вы думаете, что смешные рассказы писать легко и просто, вы ошибаетесь». Н. Носов

Для мальчишек и девчонок
«Книги    для   детей  должны  быть   правдивыми,  такими   же увлекательными как детские игры, с фантазией и юмором. Пишу не просто для детей, но и о детях, это очень важно для мам и пап...»

Как вы, такой же озорной,
Незнайка с детства всем знаком

Эти три книжки о Незнайке знает каждый из вас, а как назвать их    одним словом?
Трилогия

Фильмы:
«Два друга»,»Дружок», «Незнайка с нашего двора»,  «Фантазеры» и др.
Мультфильмы: «Бобик в гостях у Барбоса»,«Винтик и Шпунтик», «Фунтик и огурцы» и фильмы о Незнайке.
Экранизация произведений Николая Носова
Рисунки детей нашей школы
Викторина «Угадайка»

Ребята вы внимательно посмотрели первую часть презентации, а теперь с легкостью ответите на вопросы «Угадайки»:  Из какого рассказа эти диалоги?

      - Она жи-жи-живая!
      - Кто живая?

А я раньше летать умел!
- А ну, полети!
- Сейчас не могу: разучился.

«Фантазеры»
«Живая шляпа»
.
Угадай рассказ,            отгадав загадки
Не летает, не жужжит. Жук по улице бежит.                  И горят в глазах жука. Два блестящих огонька.
Автомобиль, «Автомобиль»
С хозяином дружит, дом сторожит,          Живет под крылечком, хвост колечком.
Собака, «Дружок», «Бобик в гостях у Барбоса»
На малину налетели, поклевать ее хотели,     Но увидели урода и скорей из огорода!            А урод стоит на палке, с бородою из мочалки
Пугало «Огородники»
Поверну волшебный круг, и меня услышит друг, Через поле и лесок, подается голосок.                     Он бежит по проводам, скажешь здесь, а слышно там.
Телефон, «Телефон»
В гостях у Незнайки.                                                                                Угадай имена друзей Незнайки
Художник
Тюбик
Поэт
Цветик
Поэтесса
Самоцветик
Они похожи, только один повыше. В карманах у них постоянно торчали гаечные ключи и другие инструменты
Винтик и Шпунтик
У него везде лежали книги…
Знайка
До следующей презентации!


title: Скачать презентацию или конспект Удивительный мир героев В.П. Катаева

extracted_text:
                         Удивительный  мир героев В.П. Катаева.

1897г.
1986г.
27.09.2016
2
Выполнила: учитель Романова Т.А.
ГБОУ СОШНО «Школа надомного обучения» №334.
Город Москва.

ЦЕЛИ: познакомить учащихся 5 класса с жизнью и творчеством В.П. Катаева;
показать удивительный мир его героев.
Воспитывать у детей чувство доброты, сочувствия и переживания.
27.09.2016
3
Валентин Петрович Катаев родился  28 января 1897 года. Детство, отрочество и юность В. Катаева прошли в Одессе.
27.09.2016
4
Есть город, который я вижу во сне.
О, если б вы знали, как дорог
У Чёрного моря открывшийся мне
В цветущих акациях город.

Есть море, в котором я плыл и тонул,
И на берег вытащен, к счастью.
Есть воздух, который я в детстве вдохнул
И вдоволь не мог надышаться.
С.Кирсанов
Одесса - красивейший город на берегу Чёрного моря, который В.П. Катаев полюбил на всю жизнь.
27.09.2016
5
Отец писателя  происходил из семьи священника, мать была украинкой и происходила из богатой дворянской семьи. Отец преподавал в гимназии, мать была учителем музыки.
 Родители  Катаева увлекались литературой и искусством, посещали театры и концерты, лекции. Они прививали в детях любовь к русской литературе.
27.09.2016
6
Любимым театром всей семьи Катаевых был оперный театр.
Учился  Валентин Катаев в Одесской гимназии. С девяти лет начал писать стихи, некоторые из них были напечатаны в одесских газетах,
а в 1914 году впервые стихи
В.П. Катаева опубликовали в Петербурге в журнале «Весь мир».
27.09.2016
8
Также старательно тянулся к литературе его брат Женя (впоследствии замечательный писатель Евгений Петров - один из создателей романов «Двенадцать стульев» и «Золотой теленок».)
27.09.2016
9
Началась Первая мировая война, и в 1915 году Валентин Катаев поступил в действующую армию, в артиллерий-скую бригаду, где пробыл до лета 1917 года. Его дважды ранило, однажды он стал жертвой отравляющих газов, которые тогда стали применяться как оружие массового поражения, страшное изобретение науки ХХ века.
 В 1919 был призван в Красную Армию в качестве командира батареи, затем был назначен заведующим отдела сатиры в Одессе: писал тексты для агитплакатов, частушки, лозунги, листовки.
27.09.2016
11
Валентин Катаев рос и мужал как человек, гражданин и писатель в бурную историческую эпоху: революция 1905 года, начало и крах первой мировой войны. Великая Октябрьская революция и т.д. Он был участником этих событий и они легли в основу его книг.
27.09.2016
12
«Белеет парус одинокий» - одна из любимейших книг мальчишек. Написал ее Катаев в середине 30-х годов. Она посвящена событиям первой русской революции. Герои повести «одесские мальчишки» Петя Бачей и Гаврик Черноиваненко - смело помогали старшим в их революционной борьбе.
27.09.2016
13
В 40-е годы писатель пишет сказки. Три сказки Катаева «Цветик-семицветик» (1940г.), «Дудочка и кувшинчик» (1940) и «Голубок» (1949) объединены общими героями -девочкой Женей и ее братом Павликом.
27.09.2016
14
То Женя и Павлик идут в лес за земляникой («Дудочка и кувшинчик»), то их не пустили гулять в дождь и они просят маму впустить в окно белого голубка, которому негде спрятаться в непогоду («Голубок»), то с Женей происходят необычные приключения, когда она возвращается домой из булочной («Цветик-семицветик»).
27.09.2016
15
В 1941 году началась Великая Отечественная война. Катаев  вновь на фронте. В качестве военного корреспондента газеты «Правда» побывал на многих фронтах, видел боевые действия наших войск. Участвовал во многих сражениях. Главная тема его произведений - героизм  людей, которые защищали Родину.
27.09.2016
16
Валентин Петрович написал немало рассказов и повестей, где показал трагедию войны, её противоестественность… Но самая известная из них — повесть «Сын полка», напечатанная впервые в феврале победного 1945 года.
27.09.2016
17
Прочитав эту повесть, вы узнаете о судьбе мальчишки Вани Солнцева, у которого война отняла все: родных и близких, дом и детство. Вы узнаете о том, как став смелым разведчиком, Ваня мстит фашистам за свое и народное горе. Вы познакомитесь с сержантом Егоровым, наводчиком орудия Ковалевым, ефрейтором Биденко, которые приняли участие в судьбе Вани, помогли ему стать смелым разведчиком.
27.09.2016
18
У В. Катаева есть еще романы и повести: «Хуторок в степи», продолжение «Белеет парус одинокий» - «Катакомбы» и др. Его произведения не один раз переиздавались, любимы читателями.
27.09.2016
19
Книги Катаева о трудолюбии, смелости, скромности, доброте и многих прекрасных качествах, украшающих человека.
27.09.2016
20
В.П.Катаев поделился с нами знанием о том, что…
…жизнь прожить -не поле перейти.

…жизнь дана на добрые дела.

…красив тот, кто красиво поступает.

…лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.
27.09.2016
21
Добрым быть совсем-совсем не просто,
Не зависит доброта от роста.
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 27 сентября 1974 года за большие заслуги в развитии советской литературы, активную общественную деятельность Катаеву Валентину Петровичу присвоено звание Героя Социалистического Труда с вручением ордена Ленина и золотой медали «Серп и молот».
Медаль
«Серп и молот»
Валентин Петрович Катаев прожил долгую жизнь. Он умер на 89-м году жизни,
12 апреля 1986 г.
в Москве.
Похоронен на Новодевичьем кладбище.
27.09.2016
24
На многие из них созданы фильмы ещё при жизни писателя, а повесть «Белеет парус одинокий» экранизирована дважды.
Книги Катаева пережили своего создателя.
http://www.rusinst.ru/showpic.asp?t=articles&n=ArticleID&id=4416
http://www.foxdesign.ru/aphorism/biography/kataev_v.html
http://www.warheroes.ru/hero/hero.asp?Hero_id=11101
http://lit.1september.ru/2006/06/23.jpg
http://www.ozon.ru/multimedia/books_covers/1000701004.jpg
http://medal.redut.ru/media/image15.jpeg
http://www.amath.ru/content/32/1/kolmogorov/Kolmogorov1.jpg
http://moscow-tombs.narod.ru/1986/kataev_vp.jpg
http://www.char.ru/books/p186005.jpg
http://www.ruslania.com/pictures/big/9785488021341.jpg
http://www.char.ru/books/p153975.jpg
http://www.char.ru/books/p1678605.jpg
http://www.kniga.ru/upload/image/1000471611.jpg
http://www.bookin.org.ru/book/634836.jpg
http://www.bookin.org.ru/book/575982.jpg
http://www.knigaline.ru/pick/KataevV_Kom.jpg
http://www.debilz.com/images/Image/kaleydoskop/grafomania/2008/ZF2.jpg

ИНТЕРНЕТ - ресурсы


title: Скачать презентацию или конспект "Пелагея" Ф. Абрамов

extracted_text:
«Тропа Фёдора Абрамова и его героев» (по повести "Пелагея")
Задачи:
учиться сопоставлять и осмысливать поступки героев, мотивы их поведения;
 выявить идейный смысл повести, авторское отношение к героям.
Нет в мире одинаковых дорог,Хоть каждая выходит за порогИ по земле дороги разбегаются,По-разному дороги называются.Дороги есть короткие и длинные,Есть дальние и краткие пути,Но мы идём. И всё ясней с годамиТот путь, что мы нашли среди других.Дороги в жизни выбираем сами,И сами же прокладываем их.

Тропа Ф. Абрамова и его героев
Жить и сгорать у всех в обычае,Но жизнь тогда лишь обессмертишь,Когда ей к славе и величиюСвоею жертвой путь прочертишь.Борис Пастернак

Жизнь не те дни, что прошли, А те, что запомнились. П.А.Павленко.
Какое впечатление произвела на вас повесть?
Составьте словесный портрет героини. Что подчёркивает писатель в Пелагее? Как он к ней относится?
Где работала? Как?
Расскажите подробнее о последней работе Пелагеи и о том, как она к ней относилась.
Что можно сказать об отношении героини к своему мужу?
Вспомните историю с жакетами, которые ей продали в сельском магазине. Что поняла Пелагея?
Что удивило Пелагею на пекарне, когда она пришла её “попроведать”?
Как вы считаете, какую жизнь прожила Пелагея? Была ли она счастлива?
В чём драма Пелагеи? Есть ли в этом её вина?
За работой Пелагея не увидела дочери, ей некогда было по душам поговорить с ней (да и в то время это было не принято).
 Пелагея не смогла научить Альку любить свой край, деревню, ведь она сначала и не хотела, чтобы её дочь в деревне оставалась. Вот и выросла Алька неблагодарной дочерью.
Какими бы словами вы определили главное в Пелагее? (синквейн)
1 строка – одно слово – название стихотворения, обычно существительное.
2 строка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы.
3 строка – три слова (глаголы). Действия, относящиеся к теме.
4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.
5 строка – одно слово – ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно существительное.
Пелагея Амосова
трудолюбивая, верная
Билась, работала, старалась
Настоящая русская баба-труженица
Крестьянка…
В.Стожаров и его натюрморты
Что общего между репродукциями В.Ф.Стожарова и повестью Ф.Абрамова “Пелагея”?
тема деревни;
время написания;
любовь к своему, родному;
желание сохранить память о том, что уходит из нашей жизни.

Как вы думаете, как проявляет себя будущее на картинах Стожарова и в повести Абрамова?
Что будет с Алькой потом?
“-У меня девушки из города жили - больно нравилась наша водица. Такой, говорят, воды, бабушка, и на свете нету. Всё вон по Паладьиной меже бегали..
- По Амосовской,- поправила Алька.
- А нет, по Паладьиной,- сказала Христофоровна.- То раньше Амосовской- то звали, а теперь Паладьиной зовём. Даже мы, старые, так говорим.
Паладьина межа…Межа родной матери… Не часто, ох, не часто бывает такое, когда дочь шагает тропой, которая называется по имени её матери…”
Чем же похожи жизненные пути Ф.Абрамова и его героини?
Любили свой край
любили свою работу
были трудолюбивы
тяжёлая судьба, война
после себя оставили след на Земле

Жить и сгорать у всех в обычае,Но жизнь тогда лишь обессмертишь,Когда ей к славе и величиюСвоею жертвой путь прочертишь.Борис Пастернак

Жизнь не те дни, что прошли, А те, что запомнились. П.А.Павленко.
Р.Гамзатов:
Мы все умрём, людей бессмертных нет.И это всем известно и не ново.Но мы живём, чтобы оставить в жизни след:Дом иль тропинку, дерево иль слово.
Выскажите своё мнение по уроку:
на уроке я задумался над….
я открыл для себя…
урок помог мне…
мои чувства по уроку можно выразить словом…
Домашнее задание:
 Прочитать повесть Ф. Абрамова “Алька”


title: Скачать презентацию или конспект Рэй Дуглас Брэдбери

extracted_text:
Рэй Дуглас Брэдбери (22 августа 1920)
          Английские предки его отца обосновались на новом континенте еще в 1630 году. Его мать была по национальности шведкой, так что по материнской линии Рэй Дуглас вполне может считать себя потомком викингов (наша машина времени уходит в прошлое всё глубже и глубже). С ней у мальчика всегда было полное взаимопонимание. Отец, напротив, держал его на некотором расстоянии. Позже, уже когда Рэй повзрослеет, их отношения наладятся, и тогда в сборнике "Лекарство от меланхолии" появится необычное посвящение: "Моему папе, чья любовь, хоть и столь запоздалая, так радостно меня удивила"
        Радостное удивление - пожалуй, именно этими словами можно описать мироощущение многих произведений Брэдбери, посвященных детству. Кажется, что он никогда не переставал играть с этим миром.
Фотографии Брэдбери


title: Скачать презентацию или конспект Литературная викторина

extracted_text:
      Герой нашей игры – человек,
который сам о себе сказал:
«Мысли мои, моё имя, мои труды  будут принадлежать России…»
      Имя его известно всем, но оно скрыто от нас за семью печатями.
      Чтобы вспомнить имя героя,
проведём небольшое расследование.

Вопрос первой печати
    Наш герой родился в местечке Великие Сорочинцы Миргородского уезда Полтавской губернии в семье помещиков среднего достатка.
Учился в Полтавском уездном училище,
в Гимназии высших наук в Нежине.
      Но другой город казался ему городом – светочем,
средоточием культуры, просвещённой мысли, образованности и прочих достоинств.
     Этому городу он посвятит цикл своих повестей.
     О каком городе идет речь?
Петербург
Вопрос второй печати
    Подошёл 1831 г. – один из самых знаменательных в жизни нашего героя. Вся жизнь его осветилась, хотелось быть лучше, чище, сделать что-то большое.
   «Всё, что есть у меня хорошего, всем этим я обязан ему»,- говорил наш герой.
    Кому же был обязан наш герой?
А.С.Пушкин
Вопрос третьей печати
    Он хорошо знал не только русскую и украинскую,
 но и всемирную историю, был сведущ в истории
 мировой культуры, европейской архитектуры.
 Бури народные, борьба за национальную независимость – вот что привлекало нашего героя
в истории Украины ХV-ХVIII вв.
    Назовите самое знаменитое произведение нашего героя, посвящённое этому периоду в истории Украины.
«Тарас Бульба»
Вопрос четвёртой печати
     Наш герой считал, что эта сцена должна произвести сильное впечатление на зрителей, и настаивал, чтобы она длилась не меньше 2-3 минут.Лишь по настоянию режиссера и актеров Александринского театра, которые на репетициях к концу действия пьесы были так измучены и обессилены,что не могли выдержать напряжения последней сцены и падали в обморок,
 продолжительность её была сокращена до полутора минут.
    Как называется последняя сцена в известной вам пьесе?
Немая сцена
Вопрос пятой печати
    Вечером, в канун этого праздника, православные христиане не нарушают поста.
    По церковному уставу в это время разрешается есть только каши, рисовую и пшённую с изюмом, или сочиво
( взвар рисовый или ячменный с медом или ягодный), хлеб пшеничный, оладьи медовые, пироги постные.
     Утром, после посещения церковной службы,
можно разговеться,есть мясную и молочную пищу.
     Канун этого праздника называют сочельником.

           О каком празднике идет речь?

Рождество

Вопрос шестой печати
    «Первым читателям книги - наборщикам - она очень понравилась. Как-то пришел он в типографию, только заглянул в дверь, а наборщики «давай каждый фыркать и прыскать себе в руку, отворотившись к стенке».
 Наш герой удивился, и, когда спросил, в чем дело, ему ответили, что уж очень забавны «штучки», которые он изволил прислать из Павловска для печатания.
     О какой книге идет речь?
«Вечера на
«Вечера на хуторе близ Диканьки»
Вопрос седьмой печати
    Перед вами  предметы из произведений нашего героя. Во время полета Вакула подшучивал над чёртом, поднося к нему один предмет.

Назовите предмет,  приближение которого заставляло чёрта чихать и кашлять.
      Сначала страшно показалось Вакуле, когда поднялся он от земли на такую высоту, что ничего уже не мог видеть внизу, и пролетел как муха под самым месяцем так, что если бы не наклонился немного, то зацепил бы его шапкою. Однако ж мало спустя он ободрился и уже стал подшучивать над чертом. Его забавляло до крайности, как черт чихал и кашлял, когда он снимал с шеи кипарисный крестик и подносил к нему. Нарочно поднимал он руку почесать голову, а черт, думая, что его собираются крестить, летел еще быстрее.
      А теперь настал важный момент в игре:
тот, кто набрал семь печатей, имеет право открыть имя нашего героя
Николай Васильевич Гоголь


title: Скачать презентацию или конспект Эпоха возрождения в литературе

extracted_text:
Литература
Эпоха возрождения
Выполнил: Шахнович Егор
Литература
Литература эпохи Возрождения - крупное направление в литературе, составная часть всей культуры эпохи Возрождения.

От средневековой литературы отличается тем, что базируется на новых, прогрессивных идеях гуманизма. Синонимом Возрождения является термин "Ренессанс", французского происхождения

Отличия
Идеалы
Для литературы Возрождения характерны уже вышеизложенные гуманистические идеалы. Эта эпоха связана с появлением новых жанров и с формированием раннего реализма, который так и назван, "реализм Возрождения"(или ренессансный), в отличие от более поздних этапов, просветительского, критического. социалистического.
НОВОЕ ПОНИМАНИЕ

В творчестве таких авторов, как Петрарка, Рабле, Шекспир, Сервантес выражено новое понимание жизни человеком, отвергающим рабскую покорность, которую проповедует церковь. Человека они представляют, как высшее создание природы, стараясь раскрыть красоту его физического облика и богатство души и ума.

ЖАНРЫ
Для литературы Возрождения характерны различные жанры. Но определенные литературные формы преобладали. Наиболее популярным был жанр новеллы, который так и именуется новеллой Возрождения.

ЖАНРЫ

.
В поэзии становится наиболее характерной формой сонет(строфа из 14 строк с определенной рифмовкой). Большое развитие получает драматургия. Наиболее выдающимися драматургами Возрождения являются Лопе де Вега в Испании и Шекспир в Англии
Философская проза
Широко распространена публицистика и философская проза. В Италии Джордано Бруно в своих работах обличает церковь, создает свои новые философские концепции. В Англии Томас Мор высказывает идеи утопического коммунизма в книге "Утопия".


title: Скачать презентацию или конспект «Преступление и наказание» - образ Петербурга

extracted_text:
Тема:
Петербург  Ф.М.Достоевского
«Преступление и наказание»
Эпиграф:
Давно стихами говорит Нева,
Страницей Гоголя ложится Невский,
Весь Летний сад- Онегина глава,
О Блоке вспоминают Острова,
А по Разъезжей бродит Достоевский.

                                          С.Я.Маршак.
Цели:
Показать необычность изображения Достоевским Петербурга;
Подвести к осмыслению главного конфликта романа между Раскольниковым и миром, который он отрицает;
Вызвать сочувствие к «униженным и оскорблённым».
Задачи:
Показать, как Достоевский изображает Петербург;
Научить выделять и систематизировать информацию из прочитанного.

Написать синквейн


title: Скачать презентацию или конспект Книжкина неделя

extracted_text:
КНИЖКИНА НЕДЕЛЯ
«Книги – это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению».
ЛЕВ КАССИЛЬ
С книгой жить – век не тужить
Хорошая книга – лучший друг
Хорошая книга ярче звёздочки светит
Будешь книги читать – будешь всё знать

Мы в город изумрудныйИдем дорогой трудной,Идем дорогой трудной,Дорогой непрямой!Заветных три желанияИсполнит мудрый Гудвин,И Элли возвратитсяС Тотошкою домой!
А я рожден железным,Я мог бы стать полезным,Да только не хватаетСердечной теплоты.Да только не хватаетСердечной теплоты.
АНДЕРСЕН Ханс Кристиан
БРАТЬЯ ГРИММ
Вильгельм Гауф
Скорей бы приблизился вечерИ час долгожданный настал,Чтоб мне в золоченой каретеПоехать на сказочный бал.Никто во дворце не узнает,Откуда я, как я зовусь,Но только лишь полночь настанет,К себе на чердак я вернусь.

Фруктово-огородная страна,В одной из книжек-сказок есть она.А в ней герой – мальчишка овощной, –Он храбрый, справедливый, озорной.

В этой книжке именины,Много было там гостей.А на этих именинахПоявился вдруг злодей.Он хотел убить хозяйку, Чуть ее не погубил, Но коварному злодеюКто-то голову срубил.

Он не знает ничего.
Вы все знаете его.
Мне ответьте без утайки,
Как зовут его?..

Кто доброй сказкой входит в дом?Кто с детства каждому знаком? Кто не ученый, не поэт, А покорил весь белый свет, Кого повсюду узнают, Скажите, как его зовут?Бу!Ра!Ти!Но! Буратино!
На голове его колпак,Но околпачен будет враг,Злодеям он покажет носИ рассмешит друзей до слез,Он очень скоро будет тут,Скажите, как его зовут?Бу! Ра! Ти! Но!Буратино!
Он окружен людской молвой,Он не игрушка- он живой!В его руках от счастья ключ,И потому он так везуч,Все песенки о нем поют,Скажите, как его зовут!Бу! Ра! Ти! Но! Буратино!
Любите книги, дорогие друзья!


title: Скачать презентацию или конспект Анализ главы 12 из романа «Затерянный мир» А.К. Дойл

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная  общеобразовательная школа №10»города Таштагола, Кемеровской области
учитель русского языка и литературы
 Осинцева Лариса Анатольевна

Наука и полёт фантазии
(анализ главы 12 из романа «Затерянный мир»)
УМК для 5 класса
Авторы Р. Н.Бунеев и
Е.В. Бунеева
                                                      Урок литературы в 5 классе
                                              по учебнику-хрестоматии
                                   «Шаг за горизонт»,
                                                                   авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева

Цель урока:
показать обучающимся  роман А. Конан Дойля «Затерянный мир»
как произведение научной фантастики.
Анализируя 12 главу романа отыскать черты, характерные для подобного жанра.

Это первая книга из цикла произведений о профессоре Челленджере. В романе описываются приключения британской экспедиции в Южную Америку. На скалистом недоступном плато  Челленджер со спутниками (профессором Саммерли, лордом Джоном Рокстоном и репортёром Мэлоуном, от чьего лица ведётся повествование) обнаруживают «затерянный мир» — район, заселённый динозаврами, млекопитающими, человекообезьянами и примитивными людьми каменного века.

Повествование 12 главы ведётся от лица  Мэлоуна.
Каким вы его представляете?

До конца дней своих я не забуду этого страшного пути. Освещённые луной прогалины я обходил по самым краям, стараясь держаться в густой тени; в джунглях то и дело замирал от страха, слыша треск веток, сквозь которые пробирался какой-нибудь зверь. Огромные тени возникали передо мной и снова исчезали, бесшумно скользя на мягких лапах. Я часто останавливался с твёрдым намерением повернуть обратно, и всякий раз гордость побеждала страх и гнала меня вперёд, к намеченной цели.
Мелоун, действительно, обладает качествами характера, которые присущи героям приключенческой литературы.

Глава 12 называется «Как страшно было в лесу!» Расскажите о том, как в душе героя страх борется с жаждой приключений и подвига. Какие эпизоды вызвали в вашей душе страх за судьбу героя?

                           Как выглядит  тот мир , который создан
                               воображением А. Конан  Дойла?

Экскурсия в Палеонтологический(доистроические животные) музей

Динозавры-
 в длину метров 15 были
ИГУАНОДОНы
Длина тела 10 метров
Стегозавры
Длина тела 6 метров
Ихтиозавры
Это крупный (до 12 метров) морской хищник
Птеродактили
Величиной с орла  летающие ящеры

Попробуйте запомнить названия  доисторических животных, постарайтесь описать их такими, какими они вам представляются.

Как вы думаете, Затерянный мир это - фантазия автора, или всё-таки, с научной точки зрения, могла существовать такая земля?
Наука и полёт фантазии

Фантастика
(фантастические события: нереальный мир, динозавры)
Приключения (герои мужественные, смелые, решительные;
путешествуют, попадают в экстремальные ситуации)
Научные исследования
(делают научные открытия)

Теперь снова перенесёмся в фантастический лес Конан Дойла и посмотрим, как рождается фантастика и с помощью каких приёмов автор создаёт фантастический мир?

 Проведите исследование и докажите, что данное произведение основывается на научных фактах и открытиях.

Что же включает в себя жанр литературы «Научная фантастика»?
Фантастику
Приключения
Научные открытия

Использованные ресурсы
Е. С. Барова Уроки литературы в 5 классе по учебнику – хрестоматии «Шаг за горизонт» .
Методические рекомендации для учителя.-Москва: 2010,Баласс


title: Скачать презентацию или конспект «Лягушка-путешественница» В.М. Гаршин

extracted_text:
 ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕКласс 3
Тема урока:
В.М.ГАРШИН
«Лягушка-путешественница»
Потренируйся  в чтении
                       ЛЯГУШАТА
Раньше были мы икрою, ква-ква!
А теперь мы все - герои, ать-два!
Головастиками были, ква-ква!
Дружно хвостиками били - ать-два!
А теперь мы - лягушата, ква-ква!
Прыгай с берега, ребята! Ать-два!
И с хвостом и без хвоста
Жить на свете - красота!
                                                   В. Берестов
Проверка домашнего задания
Какие новые знания получили по окружающему миру?
Внимательно ли прочитали сказку?
«Ах, какая сегодня прекрас-
ная    …      погода.»
«Решилась высунуть свою
         …              голову.»
«Она  полетела     …      …
на землю »
мокрая
лупоглазую
вверх тормашками
Выводы после домашнего чтения
 Я очень хорошо знаю содержание сказки.

Содержание сказки знаю поверхностно.

Текст мне непонятен.
Словарная работа
Захватило дух –

Присутствие духа –
.

стало трудно дышать от резких движений,
волнения, страха, а также от холода и ветра.
полное самообладание, уверенность в себе.
Объясните
Коряга -

Лакированная спинка -

Паяц -

суковатое затонувшее или
лежащее на земле дерево
или часть его
блестящая поверхность спинки
клоун в цирке, балаганный шут
Потренируйтесь в чтении

про-ис-шест-ви-е
вос-хи-ти-тель-но
бес-по-кой-ство
по-сто-рон-ни-е
у-до-воль-стви-е
не-о-бык-но-вен-ный
не  о-тор-вать-ся
по-бла-го-да-рить

Всеволод Михайлович Гаршин
(1855-1888)
Жила-была на свете лягушка-квакушка. Сидела она в болоте, ловила комаров да мошку…
юг
Под нею быстро проносились поля, луга, реки и горы
Утки летели над сжатыми полями, над пожелтевшими лесами…
«Смотрите, смотрите! – Вот чудо-то!..»
юг

Схема полёта
Объясните пословицы
Хвастовство само себя наказывает.

Высоко взлетишь да низко упадёшь
Охарактеризуйте лягушку
Выразите своё мнение
 Я очень хорошо знаю содержание сказки.

Содержание сказки знаю поверхностно.

Текст мне непонятен.
Домашнее задание
Перечитайте сказку  и  придумайте своё  продолжение. Как бы вы её закончили?
Перечитайте сказку и сделайте к  ней рисунок.


title: Скачать презентацию или конспект Мир сказки

extracted_text:
Мир сказки
(Дидактические материалы  к  уроку)
Подготовила учитель  русского языка и литературы
МБОУ «Первомайская сош» р.п.Первомайский Тамбовской области

Халяпина Лариса Николаевна

 «Сказка — забава для самых маленьких»
 (из разговора)
1.     Определите лексическое значение слова «забава».
Как вы считаете, может ли сказка чем-то быть полезна взрослому человеку?
     Если может, то чем?
Отношение к сказкам
О необыкновенном впечатлении, которое
     произвели русские сказки на его современников,
     писал И.С. Тургенев: «Они (сказки) обратили на
     себя всеобщее внимание читателей русским складом ума и речи, изумительным богатством чисто русских поговорок и оборотов».

1.    Как бы вы сформулировали свое отношение к сказкам?
2.     Приведите примеры поговорок
из известных вам русских народных
сказок.

Впечатление от сказки
К.Г. Паустовский так описывал своё впечатление от знакомства со сказками Андерсена: «Удивительная и, как мне показалось, душистая, подобно дыханию цветов, человеческая доброта исходила от страниц этой книги...».
1.    Какие сказки произвели на вас наибольшее впечатление?
2.     О каких сказках вы могли бы сказать словами Паустовского? Почему?
Исследователь В.Я.Пропп предостерегал, что «делить сказки на группы только через названия никак нельзя».

1.     Какие группы сказок вам известны?
2.     Как вы думаете, разве нельзя по одному названию сказать, к какой группе сказка принадлежит? Аргументируйте свой ответ.
3.     Что, на ваш взгляд, может
    послужить основанием для «деления
    сказок на группы»?

Группы сказок

Сказка – это занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях.
Прекрасные и загадочные – волшебные сказки повествуют о героических подвигах, творческом труде, о внутренней и внешней красоте героев.

Бытовые сказки
Сказки о животных
Волшебные сказки
В.Я. Пропп писал, что в сказке «действие начинается с того, что происходит какое-нибудь несчастье, которое подкрадывается очень незаметно (часто несчастье связано с нарушением какого-нибудь запрета, с выполнением трудной задачи)».

1.     В каких сказках «действие начинается с того, что происходит какое-нибудь несчастье»?
2.     Что в этих сказках, по вашему мнению, являлось «запретом», «трудной задачей»?
Как вы считаете, можно ли сказать, что во всех сказках действие начинается
    именно так — с несчастья? Объясните.

Особый смысл у сказок о животных. Их герои — звери и птицы, но как они похожи на людей! Как и волшебные сказки, сказки о животных помогают верно понять жизнь, людские нравы.
Сказки о животных
Бытовые сказки
Ещё больше правды в бытовых сказках. Это настоящая сатира — насмешка над барином, купцом. В бытовых сказках бескорыстие берёт верх над жадностью, смекалка и ум — над глупостью.

Волшебные сказки
         «Основное качество героя в
волшебной сказке — бескорыстие»  (В.Я.Пропп)
1.     Перечислите известные вам волшебные сказки.
2.     Согласны ли вы с мнением исследователя? Обоснуйте свой ответ.
Построение сказки (присказка)
Сказки имеют особое построение. Некоторые сказки начинаются с присказки.
Цель присказки — привлечь внимание слушателей. Часто это шутливые прибаутки, например: «Начинается сказка от сивки, от бурки, от вещей каурки. На море, на океане, на острове Буяне стоит бык печёный, возле него лук толчёный»; «Шли три молодца, зашли да позавтракали, дальше идут...
    Это присказка, сказка будет впереди».
Зачин
За присказкой следует зачин, который переносит нас в сказочный мир («Жили-были...», «В некотором царстве, в некотором государстве») и рассказывает о месте, времени действия.

Концовка
Сказка иногда имеет и концовку, в которой заключён вывод: «Стали жить-поживать да добра наживать». Иногда концовка соединяется с конечной присказкой: «Свадьбу сыграли, долго пировали; и я там был, мед-пиво пил, по губам текло, в рот не попало».

Сказка может служить примером высокого мастерства сказителей: она необычайно поэтична. Русскую сказку отличают ритм, слаженность, напевность, неторопливое повествование.

Художественные особенности сказок
Сказочные формулы
В сказках часто используют устойчивые сочетания (они называются сказочными формулами):
— обращения («Избушка, избушка, повернись к лесу задом, ко мне передом...»);
— повторы («жили-жили», «шли-шли» и т.д.).
В сказке есть постоянные эпитеты (образные определения);
гиперболы (преувеличения).

Сказочные помощники
В сказках героям помогают чудесные помощники — животные, предметы (ковёр-самолет, сапоги-скороходы, скатерть-самобранка, живая и мёртвая вода, гусли-самогуды, полотенце, превращающееся в реку, и т.д.).

Терминология
По расшифровке напишите определение
1.Начало сказки называется …
2. Красочное определение, признак предмета – это…
3. Последнее слово в сказке называется …
4. Ритмическая прибаутка, предшествующая зачину сказки, называется …
«Царевна – лягушка»
Вопросы и задания
1. О чём эта сказка? Кто её герои? К каким сказкам она относится (к сказкам о животных, волшебным, бытовым)? Каковы её особенности?
2. Как оценивал царь работу своих невесток? Проследите по тексту. Объясните, как вы понимаете эти оценки?
3. Чем отличается царевна-лягушка от других невесток? Почему её называют премудрой?
4. Кто помогает Ивану-царевичу найти Василису Премудрую?
                                                     Вопросы и задания
5. Можно ли считать незаслуженно забытыми слова: печалиться, тужить, кручиниться, слово мудреное, молвить, дивиться, снарядиться? Подберите к ним синонимы.
6. Найдите в сказке фрагменты, которые читаются ритмично, как стихотворение, и подумайте, зачем они введены в сказку. Например: «Махнула левым рукавом — стало озеро, махнула правым — поплыли по озеру белые лебеди...»
7. Обратите внимание на то, как начинается и завершается сказка. Есть ли у неё присказка, зачин, концовка? Есть ли повторы, эпитеты, гиперболы, и какую роль они выполняют?
8.  Почему сказка называется «Царевна-лягушка», хотя
      героев в ней много?

«Царевна – лягушка»
План сказки
      1. Как сватались царевичи?
      2. Первый приказ царя (испечь каравай хлеба).
      3. Второй приказ царя (выткать ковёр за одну ночь).
      4. Третий приказ царя (приехать на пир).
      5. Иван-царевич и «старый старичок».
      6. Встреча Ивана-царевича с
           медведем, зайцем, селезнем,
           щукой.
      7. Иван-царевич и Баба-яга.
      8. Чем закончилась сказка?
А.С. Пушкин одну свою сказку закончил следующими словами: «Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок».
    1. Можно ли отнести выражение поэта «сказка ложь » ко всем сказкам? Почему?
    2.    Если герои и их приключения выдуманы, то почему нам интересно читать о том, чего не было? Подумайте над этим.
    3.    Приходилось ли вам извлекать
    «урок» из сказок? Если да, то какой?

     А.Г. Вампеев отмечает: «У каждого жанра есть свои законы. Есть они и в сказке. Одним из них является закон, по которому добро всегда побеждает зло».
1.    Как вы думаете, почему в сказках добро побеждает зло? Разве в жизни всегда так происходит?
2.    Какие ещё законы сказки, по вашему мнению, существуют?
Сказки не знают непоправимых бед и несчастий. Сказки учили быть
твёрдыми в бедах, призывали
не мириться со злом,
бороться с ним.

Информационные ресурсы
 http://www.lukoshko.net/
http://www.tyt-skazki.ru
http://www.adamin.org/2007/11/14/skazki_pushkina.html
http://www.friends-forum.com
Зайцев Д.С. Русская литература в вопросах и заданиях: 5-6 кл. – М.: «ВЛАДОС»,2001
Меркин Г.С. Литература. 5 класс. – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009


title: Скачать презентацию или конспект «Повесть о жизни» К.Г. Паустовский

extracted_text:
Учитель русского языка и литературы
МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №7»
г. Киров Калужская обл.
Кирютина Татьяна Владимировна

Презентация
к уроку литературы  в 6 классе
К.Г. Паустовский
«Повесть о жизни»
глава «Как выглядит рай»
Дольмен
в переводе с кельтского языка означает каменный стол. Кельты это древний народ, живший на территории современной Франции. Дольмены встречаются на морских побережьях не только Франции, но и Англии, Германии, Бельгии, Голландии, Дании, Испании, Африки и Ближнего Востока. Но впервые на них обратили внимание французские учёные в 18-м веке у себя во Франции. Таким образом, слово дольмен стало международным.
Современные учёные относят дольмены к мегалитическим сооружениям. Так они называют каменные сооружения неолита - позднекаменной эпохи. К мегалитическим памятникам прошлого относятся также, например, пирамиды Египта и Стоун Хэндж в Англии. И, если об этих последних известно уже кое-что, то о дольменах почти ничего неизвестно.
По внешнему виду их можно сравнить с домиком - четыре вертикально установленные на основании прямоугольные плиты из песчаника накрыты пятой. Верхняя плита может быть размером 3 на 4 метра, высота этого сооружения может быть более 2 м, а вес всего сооружения - достигать 25 тонн.
Камера дольменов трапециевидной или прямоугольной, реже круглой формы. Дольмены могут быть собраны также из более мелких блоков или целиком изготовлены из огромной каменной глыбы. В передней стенке находится круглое отверстие диаметром около 45 см, закрывающееся каменной пробкой- втулкой.
Плиты хорошо обработаны, тщательно подогнаны друг к другу, а в местах их сопряжения имеются пазы. Их могут украшать различные орнаменты и рельефные изображения.
Дольмены можно встретить на вершинах и отрогах хребтов, в долинах рек группами и по одному.
Дольмены таят в себе ещё очень много загадок.
Кем были построены дольмены? Археологи датируют их постройку на Черноморском побережье 3-2 тысячелетием до нашей эры. По данным той же археологии уровень жизни жителей данной местности в данное время был весьма примитивен. Они ещё не были знакомы с плугом и гончарным кругом, у них зарождалось мотыжное земледелие и изготовление медных изделий.
Загадка №1:
Какое предназначение дольменов? Археологи установили, что в эпоху бронзы и позднее их часто использовали для захоронения. В более позднее время стали хоронить в земле в каменных ящиках из более тонких плит и насыпать сверху курганы из земли. Следовательно, люди, использовавшие дольмены в качестве гробниц в течение 2-3 тысячелетий, отказались от отверстия в передней стенке и перешли к погребению в землю в каменном ящике. Отверстие им было нужно, как предполагают археологи, для частого общения с душами усопших. В книге В. Мегре "Анастасия" предлагаются дополнительные уточнения: в дольмены уходили умирать, медитируя, живыми, чтобы в духе навсегда остаться на Земле...
Загадка №2:
Как люди, находясь на многие тысячи километров друг от друга, не имея быстрых и надёжных средств транспорта и связи, могли построить почти одновременно подобные дольмены? Может быть их создали более древние и высокоразвитые цивилизации?
Загадка №3:
Адыго-черкесские племена, проживавшие на этой территории в средние века, называли эти каменные сооружения - испун, что означает дом карлика. У них существует такая легенда. В древние времена жили великаны и карлики. Карлики при помощи хитрости заставляли великанов строить себе дома из каменных плит.


title: Скачать презентацию или конспект «Старуха Изергиль» М. Горький

extracted_text:
Максим  Горький«Старуха Изергиль»(Легенда о Данко)

Максим Горький (1868-1936)
Эпиграф:

В жизни всегда есть место подвигам.

                        М.Горький
Легенда о Данко (отрывок из рассказа «Старуха Изергиль»)
Рассказ «Старуха Изергиль» написан в 1895году. Тема рассказа – о смысле человеческой жизни, о том, что такое человеческое счастье.
Старуха-молдаванка по имени Изергиль рассказывает легенду о юноше Данко. В основе этой легенды – библейская история о том, как Моисей выводил израильский народ из Египта.
Выход израильтян из Египта
Повелел Бог Моисею вывести еврейский народ из Египта. Сотни лет прожили евреи в Египте, и им очень грустно было расставаться с насиженными местами.
Составились длинные обозы, и евреи тронулись в путь.
Вдруг египетский царь пожалел, что отпустил своих рабов. Случилось так, что евреи подошли к морю, когда увидели позади себя колесницы египетских войск. Взглянули евреи и ужаснулись: впереди море, а сзади вооружённое войско. Но милосердный Господь спас евреев от гибели. Он велел Моисею ударить палкой по морю. И вдруг воды расступились и стали стенами, а посередине сделалось сухо. Евреи устремились по сухому дну, а Моисей опять ударил палкой по воде, и за спинами израильтян она снова сомкнулась.

Выход израильтян из Египта
Далее евреи шли по пустыне, и господь постоянно заботился о них. Господь велел Моисею ударить палкой по скале, и из неё хлынула вода.
Много милостей оказывал Господь евреям, но они были не признательны. За непослушание и неблагодарность Бог наказал евреев: сорок лет они блуждали в пустыне, никак не могли прийти в землю, обещанную Богом.
Наконец, Господь сжалился над ними и приблизил их к этой земле.
Нов это время вождь их Моисей умер
Обратимся к тексту легенды о Данко
Вопрос: «В чём сходство сюжетов библейской истории и легенды о Данко?»
ответ
 Моисей и Данко действуют в сходных обстоятельствах – выводят людей их опасных для дальнейшего проживания мест. В том и другом случае путь оказывается трудным, а отношения Моисея и Данко с толпой осложняются с потерей веры людей в своё спасение.
Вопрос
Чем сюжет легенды о Данко отличается от библейской истории?
ответ
Моисей во всём опирается на помощь Бога, потому что исполняет его волю. Господь вмешивается, когда видит, что люди  его ослушались: наказывает израильтян, только  после испытаний выводит на путь к обещанной земле.
Данко сам вызывается спасти людей, ему никто не помогает, он сам сумел сплотить и повести дальше охваченных злобой и неверием людей.
Задание
Найдите в рассказе Горького объяснение главной причины, почему сильные люди «не могли пойти биться насмерть» с врагами.
Подумайте о том, насколько правы люди в стремлении сохранить «заветы» даже ценой отказа от воли. Рассматривалась ли возможность идти вперёд?
вывод
Люди нерешительны, оправдывают свою безответственность перед поколениями тем, что они вынуждены бездействовать ради сохранения для них «заветов».
Работа с текстом
В ситуации, когда дороги назад нет, а дорога вперёд внушает страх, появляется Данко.
Объясните, почему люди «посмотрели на
него и увидели, что он лучший из них»
(настроение толпы объясняется порывом, желанием снять ответственность с себя, слепая вера в то, что Данко один справится с возможными трудностями)
Работа с текстом
Найдите в тексте объяснение, почему они «стали роптать на Данко»
(толпа, ранее поклонявшаяся Данко, теперь разочарована. Им кажется, что он даже в чём-то уступает многим («молодой и неопытный»)
Работа с текстом
Объясните, почему люди в «гневе обрушились на Данко»
(оказалось, что Данко, «который шёл впереди их», вызывал раздражение, так как «стыдно было сознаться в бессилии». И снова люди лгут себе: «стали они упрекать его в неумении управлять ими»)
Работа с текстом
Какие чувства испытывает Данко к людям?
(«В его сердце вскипело негодование», «но от жалости к людям оно погасло», «вспыхнуло огнём желания спасти их»
Данко сумел усмирить свою гордыню. Чувство любви к миру и людям в нём победило. Он умирает счастливым, с сознанием выполненного долга, с чистой совестью)
Работа с текстом
Как проявляют себя люди по отношению к герою?
(«радостные и полные надежд не заметили смерти» Данко, не осознали, какой ценой смельчак добился того, что они пришли «на свободную землю». Они ещё переживают свои испытания в пути, в них ещё живы прежние страхи. Поэтому «один осторожный человек…наступил но гордое сердце ногой…»
Но со временем народ воздаёт должное своим героям: «голубые искры» памяти о них живут в его сознании вечно

вывод
Данко совершил подвиг, отдал своё сердце, чтобы просветить тёмное человеческое сознание, указать верный путь из того болота, в котором они оказались. Его сердце указало им дорогу истины.
Все ранние произведения Горького несут будущим поколениям любовь к своему народу, к своей истории, а также помогают развивать в себе такие качества, как доброта, сострадание, способность идти на жертвы ради достижения высшей цели, во имя других людей.
    Иллюстрация художника А. Оя к рассказу А.М.Горького «Старуха Изергиль»

«И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из неё своё сердце и высоко поднял его над головой»
Итог урока
Сегодня я узнал, что…
Было интересно…
Я понял, что…


title: Скачать презентацию или конспект «Робинзон Крузо» Даниэль Дефо

extracted_text:
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СЛЕДАМЛИТЕРАТУРНОГО ГЕРОЯ. Д. ДЕФО. «РОБИНЗОН КРУЗО». 5 КЛАСС.
Учитель: Цывкина Т.С,
 МОУ СОШ №8

Форма урока: литературное путешествие.Цели и задачи урока:- помочь учащимся осмыслить прочитанную книгу Д. Дефо «Робинзон Крузо»;- помочь понять, что же привлекает к Р. Крузо читателей всех поколений;- развивать логическое мышление и речь учащихся, их творческие способности;- воспитывать интерес к литературе.
Предварительное задание.1. Прочитать книгу Д. Дефо «Робинзон Крузо».2. Работа творческого характера:- сочинение «Моя встреча с Р. Крузо на необитаемом острове»;- дописываем свою главу;- берём интервью…;- пишу стихи или песню.3. Групповая работа.1 группа. Рассказать, как очутился Р. Крузо на необитаемом острове. Его первое знакомство с безлюдным краем.2 группа. Жизнь Р. Крузо на необитаемом острове (кратко). События, которые больше всего его потрясли.3 группа. Спасение: Р. Крузо покидает остров.4. Иллюстрации к роману.5. Моя любимая страница… (выразительное чтение с комментариями).6. Работа с «Толковым словарём». Значение слов: «царствование», «пленение», «заточение».
1 сентября 1659 г.
30 сентября 1659 г
19 декабря 1686 г
28 лет, 2 месяца и 19 дней
Д. Дефо1660-1731
Непреодолимого на свете нет ничего.								А.В. Суворов
 Жизнь Д. Дефо  -  это длинная цепь подъёмов и падения:
- приближённость к высшим сферам политики,
- неоднократные тюремные заключения,
- популярность и гражданская казнь у позорного столба,
- литературный успех и полное лишений существование под чужим и именем.
  Д. Дефо было под 60, когда началась для него совершенно новая жизнь и – бессмертие. В 1719 году в возрасте 58 лет  Дефо написал свой первый и лучший роман «Робинзон Крузо».
Творческая страничка урока.Я раскрываю книгу этуИ, углубясь в свои мечты,Слежу за приключениями…И вижу незнакомый остров.Меня встречает тишина,Лес, хижина, тропинка.Огонёк в окне горит.Видно, кто-то ждёт кого-то.Но пока в тропической глушиНезаметно ни души.Дни проходят чередою.И горит в окошке свет,Неизвестно сколько лет.
Работа по группам
1 группа. Расскажите, как очутился Р. Крузо на необитаемом острове? Опишите его знакомство с безлюдным краем и настроение героя. Первые заботы Р. Крузо.
2 группа. Как же он жил все эти годы на острове? Чем занимался?
3 группа. Идут годы, а спасения всё нет. «Сколько раз мне казалось, будто вдали белеет парус, и я предавался радостным надеждам! Я смотрел, смотрел, пока у меня не туманилось в глазах, потом впадал в отчаяние, бросался на землю и плакал, как дитя, только усугубляя своё несчастье собственной глупостью…»
И вдруг… «произошло непредвиденное событие», которое помогло  Р. Крузо покинуть остров. Расскажите, что же случилось?

Работа с «Толковым словарём»

ЗАТОЧЕНИЕ, -я,

ЦАРСТВОВАНИЕ, я,

ПЛЕНЕНИЕ, я,

                                  ср. 1. см. заточить. 2. Пребывание в тюрьме, ссылке, а также место такого пребывания (устар.). Жить в заточении.
                                    ср. 1. Действие по глаг. царствовать, ствую, ствуешь, несов. 2. Быть царем, управлять страной в качестве монарха, царя. || перен. Распоряжаться, управлять (шутл., ирон). || Время, в течение к-рого царствует кто-н.
                           мн. нет, ср. (книжн. устар). 1. Действие по глаг. пленить: взять в плен (воен.). 2. То же, что плен: состояние, положение человека,участвующего в военных действиях, или захваченного неприятелем, или задержанного властями враждебного государства и лишенного свободы на время войны; жизнь.
Творческая работа  «Моя встреча с Р. Крузо на необитаемом острове»
Встреча Иры…
	Я представляю себе, что иду по необитаемому острову. Кругом висят душистые гроздья винограда, неизвестные птицы поют, перелетая с ветки на ветку, и великолепные цветы…
	Подхожу к берегу и вижу на берегу моря лодку. Я посмотрела на море: не видно ли какого-нибудь корабля. Нет, море было шоколадным и пустынным.
Тогда я подумала: “Неужели здесь живут люди?”Пока я терялась в догадках, из леса послышался звонкий собачий лай. На берег выбежала собака, а   вслед за ней вышел человек и направился к лодке. Увидев меня, собака подбежала и стала обнюхивать. Я испугалась.
- Не бойся, она не укусит, - сказал человек, увидевший изумление на моем лице.
- Так, значит, вы здесь живете?
-Да, - ответил человек, смеясь. - Я Р.Крузо.
По дороге в свою хижину он поведал мне историю о том, как попал на остров. Р.Крузо оказался хорошим рассказчиком… И тут зазвонил телефон.
Прототип
Заглянем на минутку в кабинет к Дефо как раз в тот самый момент, когда он склонился над недавно купленной книгой – «Путевым дневником» капитана Вудса Роджерса – и читает особенно заинтересовавшее его место об Александре Селькирке, шотландском матросе, история которого подсказала Дефо сюжет его знаменитого романа. Селькирк прожил на острове 4 года и 5 месяцев.
Писатель взялся за хорошо известный факт. Но при этом - переменим имя героя;- перенес действие из Тихого океана в Атлантический, от берегов Чили к берегам Бразилии, в устье реки Ориноко;- отодвинул действие на эпоху назад;- увеличил срок пребывания своего героя на острове в 7раз.
Берём интервью у Робинзона Крузо
Чтение любимой страницы
1. Первое путешествие Робинзона по морю.
2.Р. Крузо за обеденным столом со своими животными.
3.Р. Крузо находит себе друга Пятницу.
4.Р. Крузо беседует с Пятницей и поучает его некоторым премудростям.
5. Пятница убивает медведя.
Дописываем главу…
Моя встреча с пони
Однажды в ясный солнечный день я решила пойти на свою дачу. Когда я пришла, то, к моему удивлению, увидела в кустах рыжего пони с лохматой гривой и с пушистым хвостом. У него были большие добрые глаза, а на лбу белое пятнышко. Я подошла к нему, а он отбежал, испугавшись меня. Тогда я протянула руку и погладила его. Потом дала ему корку хлеба, но он не стал  есть, Я положила хлеб на землю, отошла в сторону и стала наблюдать. Пони сначала понюхал хлеб, а потом съел.
Вечером я пошла домой, а когда в следующий раз пришла на свою дачу, то опять встретила этого пони. Я решили его приручить. Кормила хлебом, зерном, травой. Вскоре пони привык ко мне. Через несколько дней я пошла на охоту и взяла его с собой. На охоте Красавчик (так я его назвала)помог мне: отвез дичь до моего дома. С тех пор мы стали хорошими друзьями
Таня Иванова.
Викторина “Кто лучше знает?”
Задание.
О ком или о чем идет речь?
Какой эпизод описывается?
1.”Единственное, что я мог тогда придумать, это взобраться на росшее поблизости толстое, ветвистое дерево, похожее на ель, но с колючками, и просидеть на нем всю ночь, а когда придет утро, решить, какою смертью лучше умереть, ибо я не видел возможности жить в этом месте”.
1-ая ночь Р. Крузо на необитаемом острове.
2.”Следующей моей заботой было осмотреть окрестности и выбрать себе защищенное от всяких случайностей…”Что? 3.”Мои мысли были теперь всецело поглощены тем, как мне обезопасить себя…”   От кого?   4.”Я принялся за приготовление самых необходимых предметов обстановки, прежде всего… “ Чего?
              “Местечко для жилья”.
“От дикарей, если таковые окажутся, и от зверей, если они водятся на острове”.
          Стола и стула.
5. «Но каково же было моё изумление, когда спустя еще несколько недель зеленые стебельки (их было всего штук десять - двенадцать) выпустили колосья, оказавшиеся колосьями отличного…»? 6. «Но не успел я сойти на землю, как мне стало ясно, что на этот раз причиной обвала в пещере было страшное…»? 7. «Я всегда кормил его сам, и он сделался таким ласковым и ручным, что вошел в семью моих домашних животных и   впоследствии никогда не отходил от меня»Кто?
Ячменя.
Землетрясение.
Козленок.
8. «Скоро он уже знал своё имя, а потом научился довольно громко произносить его». О ком идет речь?

9. «Они лежали как жалкий, ни на что не годный хлам: мне было некуда их…» Что делать?

10. «…каково было моё изумление, когда я был разбужен чьим -то голосом, звавшим меня по имени несколько раз: «Робинзон Крузо! Бедный Робинзон Крузо! Где ты, Робин Крузо? Где ты? Где ты был?» Чей это голос?
11. «Однажды около полудня я шел к берегу моря, направляясь к своей лодке, и, к величайшему своему изумлению, вдруг увидел…»?
О попугае по имени Попка.
Тратить деньги.
Попки.
След голой человеческой ноги, ясно отпечатавшийся на песке.
12.”Грустное зрелище открылось мне: корабль застрял между двух утесов. Вся корма была снесена…, но вся новая часть уцелела”.О каком корабле здесь рассказывается? Испанском. Какой год пребывания Робинзона Крузо на острове шел?

13.”Другой пленник стоял тут же, ожидая своей очереди. В этот момент несчастный, почувствовав себя на свободе, очевидно, исполнился надеждой на спасение, он вдруг ринулся вперед и с невероятной быстротой пустился бежать…” Кто? Пятница. В какой момент описан герой?

14.”Пятница бросился его обнимать, заплакал, засмеялся, потом стал прыгать вокруг него, затем заплясал, словом, вел себя как безумный”. Когда он наконец-то успокоился, то сказал… Что это?
24.
Готовилась расправа.
Отец.
15. «С какой радостью я снарядил их в дорогу!” Кого?
                                        За двадцать семь с лишком лет моего заточения это была с моей стороны первая серьезная попытка вернуть себе свободу».

16. «Уже с неделю я ожидал своих путешественников, как вдруг произошло непредвиденное событие». Какое?
Испанца и отца Пятницы.
Английский корабль, стоявший на якоре, и лодка, в которой находилось 11 человек, среди них было трое пленников.
Шел 1731год. Дефо отложил перо в сторону и размял пальцы. Попишешь и немеет рука. Время дает о себе знать. Писателю шел 71 год. Много им было сделано за долгие годы жизни. Один только список его сочинений составляет увесистый том. Всех его книг, как кирпичей, хватило бы  на постамент для памятника.
Заключительное слово учителя
Музыкальная  минутка
1. Мне город суетой своею стал мешать.
Давно уж стал мешать, ну,просто стал мешать.
Решил я на природу от него сбежать,
Не насовсем, а всё ж сбежать.
Припев.
Как Робинзон, как Робинзон,
Хочу в леса, в поля.
Как Робинзон, как Робинзон,
Хочу начать с нуля.
2. Здесь все вокруг цветет, поет и квакает,
Поет и квакает, поет и квакает
Плевать мне на недвижимость на всякую.
И без комфорта я здесь обойдусь.
Припев.
3. Мне под ноги планета наша катится, Планета катится, планета катится.А где же Пятница,А где же Пятница - любовь моя.Припев.Как Робинзон, как Робинзон,Хочу в леса, в поля.Как Робинзон, как Робинзон,Хочу начать с нуля.4. А ты, мой друг, с авоськой в магазин спешишь,Ты в магазин спешишь, ты в магазин спешишь.Но знаю, что когда-нибудь и ты сбежишь.А разве нет, скажи, а ну, скажи?Припев.Как Робинзон, как Робинзон,Сбежишь в леса, в  поля,Как Робинзон, как Робинзон,Ты все  начнешь с нуля.


title: Скачать презентацию или конспект Пушкин в Москве

extracted_text:
Презентация проектапо литературной экскурсии
Пушкин
в
Москве
ГОУ СОШ № 515
г. Москва
Поют, гудят машины, выбегая
На площадь и бульвар из-за угла.
Бурлит Москва – родная, но другая –
И старше, и моложе, чем была.

А он все тот же. Только год от года
Фигура с наклоненной головой
Роднее и дороже для народа,
Шумящего вокруг над мостовой.
   Тема «Пушкин в Москве» неизменно настраивает нас на романтический и возвышенный лад, приоткрывая в нем какие-то таинственные стороны души. Знакомясь с творчеством поэта, в котором так или иначе отразилась московская тема. Размышляя над фактами его московской биографии, мы захотели посетить всем классом места, связанные с именем Пушкина.
    Пушкин родился в Москве, поэтому часто приезжал сюда к друзьям. В Москве он обвенчался и жил  с молодой женой.

Есть несколько десятков мест, связанных с пребыванием Пушкина. С далеких пушкинских времен многие улицы и площади Москвы очень изменились. А некоторые дома снесены или перестроены.

Недалеко от станции метро Бауманская расположена школа, носящая имя А.С.Пушкина. С этого момента и началась наша экскурсия. Экскурсовод рассказала нам, что здесь был дом, в котором 6 июня 1799г. Родился А.С.Пушкин.
На здании школы висит мемориальная доска, а в скверике установлен бюст Пушкина – подростка.

Продолжением нашей экскурсии стало посещение собора Богоявления в Елохове ,где в 1799 году был крещен Пушкин.

Ранее детство поэта прошлов районе Чистых прудов на Большом Харитоньевском переулке.
В сей утомительной прогулке
Проходит час-другой, и вот
У Харитонья в переулке
Возок пред домом у ворот
Остановился. К старой тетке,
Четвертый год больной  в чахотке,
Они приехали теперь.
 	Много лет спустя Пушкин «поселил» свою героиню Татьяну Ларину по приезде ее в Москву «у Харитонья в переулке». Здесь на углу Большого и Малого Харитоневских переулков находился небольшой одноэтажный дом – по преданию, дом Лариных в поэме «Евгений Онегин»

Наталья Гончарова и Александр Сергеевич венчались в 1830 году в церкви Вознесения у Никитских ворот.

Позже одной из главных достопримечательностей мемориальной Пушкинской тропы стал музей «Квартира А.С. Пушкина на Арбате»..
Арбат, здесь он жил со своей молодой женой.

    Государственный музей А.С. Пушкина был учрежден в октябре 1957 года, а в июне 1961 года состоялось его торжественное открытие. Музей размещен на территории  красивого памятника архитектуры – бывшей усадьбы Хрущевых-Селезневых.

Коллекция музея насчитывает на сегодняшний день свыше 200 тысяч экспонатов. В музее в 15 залах проводятся тематические экскурсии
Недвижной бронзою повторено движенье:
Сейчас уйдет он вдаль среди вечерней тьмы…
У ног его – машин блестящее круженье,
Вихрь серпантинных лет на празднике зимы.
Карта пушкинских мест
Отзывы об экскурсии
Фотографии
Авторы
А москвичи спешат, текут толпой ручьистой,
Всем кажется, что их приветствует поэт.
И в сердце каждого живет строфою чистой
Его бессмертный стих, знакомый с детских лет.

1. Бауманская ул., 40
Дом, в котором
родился А.С.Пушкин.
2. Спартаковская ул., 15
Собор Богоявления в Елохове.
3. Старая Басманная ул., 36
Дом В.Л.Пушкина.
4. Б. Харитоньевский пер., 21
Палата Юсуповых.
5. Пушкинская площадь
6. Покровка ул.,22
Усадьба Апраксиных- Трубецких.
7. Кривоколенный пер.,4
Дом поэта Д.В.Веневитинова.
8. Мясницкая ул.,43
Дом А.Ф.Малиновского.
Отзывы наших одноклассниковоб экскурсии.
Дониш Ника:
     «Я очень люблю творчество Пушкина, которое приходит к нам в детстве и остается с нами на всю жизнь. Поэтому я с радостью посетила экскурсию, где нам рассказали о важных и интересных фактах его биографии»
Капитонова Дарья:
     «Экскурсии играют важную роль в нашей духовной жизни. Особенно мне понравилась экскурсия по пушкинским местам.»
Воронова Нина:
     «Я не так давно живу в Москве, поэтому для меня было важно посетить экскурсию «Пушкин в Москве». Эта экскурсия запомнится мне надолго.»
Петрова Мария:
     «Посещение мест, связанных с именем Пушкина, произвело на меня неизгладимое впечатление. Я сразу же представила себе ту обстановку, в которой жил и творил Александр Сергеевич.»
Экскурсии:
 Жизнь и творчество А.С. Пушкина
 Эпоха А.С.Пушкина
 Детство Пушкина
 Лицей
 Годы ссылки. 1826-1830
 «Пиковая дама»
 «Капитанская дочь»
 «Медный всадник»
Работа выполнена
учащимися 10 «А» класса
 Вороновой Ниной
 Дониш Никой
 Капитоновой Дарьей
 Петровой Марией
 Себелевой Оксаной
 Фоминой Анной

Под руководством
классного руководителя Новиковой И.А.
и учителя инф. технологий Шалыгина А.В.


title: Скачать презентацию или конспект Русские поэты о Родине

extracted_text:
Все думы мои о России,
судьба моей страны
является главенствующей темой
                 в моем творчестве

А.А. Блок
И жить и умереть
        только здесь

А.А. Блок

Стоит передо мной моя
  тема,  тема о России…
Этой теме я сознательно и
      бесповоротно
     посвящаю
жизнь…

А.А. Блок
Вопросы
Что такое любовь к Родине? Это привычка, предрассудок, необходимость?
Есть ли в нашей стране, в нашем городе, районе, доме что-то такое, что вам особенно дорого, что является лично для вас олицетворением понятия «родина»?
Как вы думаете, что побуждает поэтов, прозаиков, художников, композиторов  создавать произведения о своем Отечестве? Приведите примеры таких произведений.
Что означает слово «ностальгия»? Можно ли испытывать ностальгию, не покидая родины? У кого из известных вам писателей в творчестве звучать ностальгические ноты? Отчего возникает ностальгия?

Проблемная ситуация
		Есть две точки зрения: первая: любовь к родине – это чувство, возвышающее человека; и вторая -  родина там, где сытно, дешево и удобно.
		Какую точку зрения будете отстаивать вы?

Цицерон
		На первом месте должны быть родина и родители, потом дети и вся семья, а затем остальные родственники.

	Нет места милее родного дома.
	Только отечество  заключает в себе то, что дорого всем.

Гораций
Отрадно и почетно умереть за
 отечество.
Что нам искать земель,
согреваемых иным  солнцем?
Кто, покинув Отчизну, сможет убежать от себя?
	Попади только на чужбину, так начнешь уверять, что у нас свиньи жаренные разгуливают.
Петроний

Любят родину не за то, что она велика, а за то, что своя.
Сенека.

Томас Мор
		Если нельзя вырвать с корнем ложные мнения, если не в силах ты по убеждению души своей излечить давно укоренившиеся пороки, то все-таки не надо из-за этого покидать государство, подобно тому, как в бурю не надобно оставлять корабль, хотя и не в силах ты унять ветер

		Дерзайте отчизну
 мужеством прославить.
Ломоносов.

	Самое лучшее
предназначение есть
защищать отечество.
	Державин.
Байрон
		Тот, кто не любит свою страну, ничего любить не может

Е.А. Евтушенко «Идут белые снеги…»
Определить тему и главную мысль стихотворения.
Объяснить значение образа «белые снеги»
Вывод: Что для Евтушенко любовь к Родине?

И.Грабарь «Белая зима»
А.А. Блок«Русь моя, жизнь моя,вместе ль нам маяться?..»
Анализ стихотворения
1 строфа
Почему думая о России, он представляет ее
 себе через подобные образы?
И.Левитан «Владимирка»
 Чувствует ли   лирический герой свою связь с родиной?
Найти ключевые слова.
 Какая мысль не дает покоя лирическому герою?

2 – 4 строфы
Объяснить значение неизвестных слов.
Что притягивает поэта и лирического героя в облике Руси?
Почему страна для него не Россия, а Русь?
В какие тайны он старается проникнуть,
какие загадки разгадать?
5 строфа
		Объясните смысл последней строфы стихотворения, её образный строй

Б.Кустодиев «Большевик»
Вывод
Что для Блока любовь к
родине?
Бубнов Александр Павлович.
Утро на Куликовом поле. 1943-1947
Ф.И. Тютчев «Умом Россию не понять…»
1. Выразительное чтение стихотворения.
2. Объясните смысл стихотворения.
Вывод: Что для Тютчева любовь к Родине?

ИТОГ
		В чем сходно и чем отличается отношение к России лирических героев  Ф.И.Тютчева,  А.А. Блока и Е. Евтушенко.

Храм. Ноябрьск
Творческая работа
		Письменно ответить на вопрос
«Что для меня любовь к родине?»
Рефлексия
Удалось ли  вам доказать свою
точку  зрения?
Что нового узнали?
Чему научились на уроке?
Как поработали?
Что бы вам хотелось рассказать
   родителям о сегодняшнем уроке?

Ноябрьск
Ноябрьск
Ноябрьск
Домашнее задание
Письменно ответить на вопрос «Что для меня любовь к родине?» (закончить работу);
Выразительное чтение наизусть стихотворения «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?..»

Северное сияние
Литература
1. Бунеев Р.Н.., Бунеева Е.В. «Литература. «Дом без стен». Учебник-хрестоматия для 8 класса».
2. Барова Е.С. «Уроки литературы в 8-м классе по учебнику-хрестоматии «Дом без стен». Методические рекомендации для учителя».

Интернет-ресурсы
http://www.photosight.ru/photos/
http://www.artsait.ru/art/b/bubnov/art1.php
http://tr.rkrp-rpk.ru/?250
http://www.rusk.ru/st.php?idar=113142
http://fio.novgorod.ru/projects/project1845/kartina.htm
http://www.zgrad.net/4/4/89097.html
И др.


title: Скачать презентацию или конспект Литература конца 18 начала 20 века

extracted_text:
Русская литература конца XIX - начала XX века
Традиции и новаторство.
«Вся Греция и Рим питались только литературою: школ, в нашем смысле, вовсе не было! И как возросли.  Литература собственно есть единственная школа народа, и она может быть единственною и достаточною школою… » В.Розанов.

«Русская литература… всегда была совестью народа. Ее место в общественной жизни страны всегда было почетным и влиятельным. Она воспитывала людей и стремилась к справедливому переустройству жизни». Д. Лихачев.
Д.С.Лихачев
Иван Бунин
СловоМолчат гробницы, мумии и кости,—       Лишь слову жизнь дана:Из древней тьмы, на мировом погосте,       Звучат лишь Письмена.И нет у нас иного достоянья!       Умейте же беречьХоть в меру сил, в дни злобы и страданья,       Наш дар бессмертный — речь.

Общая характеристика эпохи
Первый вопрос, который возникает при обращении к теме "Русская литература XX века" – с какого момента отсчитывать XX век. По календарю, с 1900 – 1901 гг.? Но очевидно, что чисто хронологический рубеж, хотя и значим сам по себе, почти ничего не дает в смысле разграничения эпох. Первый рубеж нового века – революция 1905 года. Но революция прошла, наступило некоторое затишье – вплоть до Первой мировой войны. Об этом времени вспоминала Ахматова в "Поэме без героя":
А по набережной легендарной
Приближался не календарный,
Настоящий двадцатый век…

На рубеже эпох иным стало мироощущение человека, понимавшего, что предшествующая эпоха ушла безвозвратно. Совершенно по-другому стали оцениваться социально-экономические и общекультурные перспективы России. Новая эпоха определялась современниками как "пограничная".
Становились историей прежние формы быта, труда, общественно-политической организации. Радикально пересматривалась устоявшаяся, казавшаяся прежде неизменной, система духовных ценностей. Неудивительно, что грань эпохи символизировало слово "Кризисность". Это "модное" слово кочевало по страницам публицистических и литературно-критических статей наравне с близкими по значению словами "возрождение", "перелом", "перепутье" и т. п.
Иннокентий Анненский
Художественная литература также не стояла в стороне от общественных страстей. Ее социальная ангажированность отчетливо проявлялась в характерных заголовках произведений - "Без дороги", "На повороте" В. Вересаева, «Закат старого века»
А. Амфитеатрова, "У последней черты" М. Арцыбашева.   С другой стороны большая часть творческой элиты ощущала свою эпоху как время небывалых свершений, где литературе уделялось значительное место в истории страны. Творчество словно отходило на второй план, уступая место мировоззренческой и общественной позиции автора, его связи и участию в
Михаил Арцебашев
       Конец XIX столетия обнажил глубочайшие кризисные явления в экономике Российской Империи.       Реформа 1861 года отнюдь не решила судьбу крестьянства, мечтавшего о "земле и воле". Эта ситуация обусловила появление в России нового революционного учения - марксизма, делавшего ставку на рост промышленного производства и новый прогрессивный класс - пролетариат.
 В политике это означало переход к организованной борьбе сплоченных масс, результатом которой должно было стать насильственное свержение государственного строя и установления диктатуры пролетариата. Прежние методы народников-просветителей и народников-террористов окончательно отошли в прошлое. Марксизм предлагал кардинально иной, научный метод, досконально разработанный теоретически. Не случайно "Капитал" и другие работы Карла Маркса стали настольными книгами для многих молодых людей, в помыслах стремившихся построить идеальное "Царство Справедливости".
      На рубеже XIX и XX веков мысль о человеке-бунтаре, человеке-демиурге, способном преобразовать эпоху и изменить ход истории, отражается в философии марксизма. Наиболее ярко это предстает в творчество Максима Горького и его последователей, настойчиво выдвигавших на первый план Человека с большой буквы, хозяина земли, бесстрашного революционера, бросающего вызов не только общественной несправедливости, но и самому Творцу. Бунтари-герои романов, повестей и пьес писателя ("Фома Гордеев", "Мещане", "Мать") абсолютно и бесповоротно отвергают христианский гуманизм Достоевского и Толстого о страдании и очищении им.
        Горький считал, что революционная деятельность во имя переустройства мира преобразует и обогащает внутренний мир человека.
Иллюстрация к роману М. Горького "Фома Гордеев"Художники Кукрыниксы. 1948-1949 гг
Другая группа деятелей культуры культивировала к идею духовной революции. Поводом для этого стало убийство Александра II 1 марта 1881 года и поражение революции 1905 года. Философы и художники призывали к внутреннему совершенствованию человека. В национальных особенностях русского народа они искали способы преодоления кризиса позитивизма, чья философия получила распространение в начале XX века. В своих исканиях они стремились найти новые пути развития, способные преобразовать не только Европу, но и весь мир. В это же время происходит невероятный, необычайно яркий взлет русской религиозно-философской мысли. В 1909 году группа философов и религиозных публицистов, в числе которых были Н. Бердяев, С. Булгаков и др., выпустила философско-публицистический сборник "Вехи", чья роль в интеллектуальной истории России XX века неоценима. "Вехи" и сегодня кажутся нам как бы присланными из будущего", - именно так скажет о них другой великий мыслитель и правдоискатель Александр Солженицын. «

Вехи" раскрыли опасность бездумного служения каким бы то ни было теоретическим установкам, обнажив моральную недопустимость веры в универсальную значимость общественных идеалов. В свою очередь они подвергли критике естественную слабость революционного пути, подчеркнув его опасность для русского народа.
Однако слепота общества оказалась куда страшнее.
Николай Александрович Бердяев
Первая Мировая война обернулась для страны катастрофой, подтолкнув ее к неминуемой революции. Февраль 1917 года и последовавшее за ним безвластие привело к Октябрьскому перевороту. В результате Россия обрела совсем другое лицо. На протяжении конца XIX - начала XX века главным фоном литературного развития были трагические социальные противоречия, а также двойственное сочетание трудно протекавшей экономической модернизации и революционного движения.

Быстрыми темпами происходили изменения в науке, менялись философские представления о мире и человеке, бурно развивались близкие к литературе искусства. Научные и философские взгляды в определенные этапы истории культуры кардинально влияют на творцов слова, которые стремились отразить парадоксы времени в своих произведениях.
Кризис исторических представлений выразился в утрате универсальной точки отсчета, того или иного мировоззренческого фундамента. Недаром великий немецкий философ и филолог Ф. Ницше произнес свою ключевую фразу: "Бог умер". Она говорит об исчезновении прочной мировоззренческой опоры, обозначая наступление эры релятивизма, когда кризис веры в единство миропорядка достигает своей кульминации. Этот кризис во многом способствовал поискам русской философской мысли, переживавшей в тот период небывалый расцвет. В. Соловьев, Л. Шестов, Н. Бердяев, С. Булгаков, В. Розанов и многие другие философы оказали сильнейшее влияние на развитие разных сфер русской культуры. Кое-кто из них проявил себя и в литературном творчестве. Важным в русской философии того времени было обращение к гносеологической и этической проблематике. Многие мыслители фокусировали свое внимание на духовном мире личности, трактуя жизнь в таких близких литературе категориях, как жизнь и судьба, совесть и любовь, прозрение и заблуждение. Общими усилиями они приводили человека к пониманию многообразия реального, практического и внутреннего, духовного опыта
Кардинально изменились картины художественных направлений и течений. Прежний плавный переход от одной стадии к другой, когда на определенном этапе литературы господствовало какое-нибудь одно направление, ушел в небытие. Теперь разные эстетические системы существовали одновременно. Параллельно друг с другом развивались реализм и модернизм - самые крупные литературные направления. Но при этом реализм представлял собой сложный комплекс нескольких "реализмов". Модернизм же отличался крайней внутренней нестабильностью: различные течения и группировки непрерывно трансформировались, возникали и распадались, объединялись и дифференцировались. Литература как бы "разручеилась".  Вот почему по отношению к искусству начала XX века классификация явлений на основе "направлений и течений" носит заведомо условный, неабсолютный характер.
Специфическая примета культуры рубежа веков - деятельное взаимодействие разнообразных видов искусства. Расцвет переживает в это время театральное искусство.
Открытие в 1898 г. Художественного театра в Москве стало событием большого культурного значения. 14 октября 1898 г. на сцене театра "Эрмитаж" состоялось первое представление пьесы А.К.Толстого "Царь Федор Иоаннович". В 1902 г. на средства крупнейшего российского мецената С.Т.Морозова было выстроено известное в Москве здание Художественного театра (архитектор Ф.О. Шехтель).
У истоков нового театра стояли К.С.Станиславский и В.И. Немирович-Данченко. В своей речи, обращенной к труппе при открытии театра,Станиславский особенно подчеркивал необходимость демократизации театра, сближения его с жизнью

Подлинное рождение Художественного, по-настоящему нового театра состоялось при осуществлении постановки чеховской "Чайки" в декабре 1898 г., которая с тех пор является эмблемой театра. Современная драматургияЧехова и Горького составила основу его репертуара в первые годы существования. Принципы сценического искусства, выработанные Художественным театром и являвшиеся частью общей борьбы за новый реализм, оказали большое влияние на театральную жизнь России в целом.
В конце XIX - начале XX века русская литература стала эстетически многослойнойРеализм на рубеже веков оставался масштабным и влиятельным литературным направлением. Так, в эту эпоху жили и творили Толстой и Чехов. Самыми яркими дарованиями среди новых реалистов обладали писатели, объединившиеся в 1890-е годы в московском кружке "Среда", а в начале 1900-х составившие круг постоянных авторов издательства "Знание", фактическим руководителем был М. Горький. В разные годы в него входили Л. Андреев, И. Бунин, В. Вересаев, Н. Гарин-Михайловский, А. Куприн, И. Шмелев и другие писатели. Значительное влияние этой группы писателей объяснялось тем, что она в самой полной мере наследовала традиции русского литературного наследия XIX века.
 Особенно важным для следующего поколения
реалистов оказался опыт А. Чехова.
А.П. Чехов. Ялта. 1903 г
Темы и герои реалистической литературы
Тематический спектр произведений реалистов рубежа веков, несомненно, шире, в отличие от их предшественников. Для большинства писателей в это время нехарактерно тематическое постоянство. Быстрые перемены в России заставляли их по иному подходить к тематике, вторгаться в ранее заповедные пласты тем.
Заметно обновилась в реализме и типология характеров. Внешне писатели следовали традиции: в их произведениях можно было найти легко узнаваемые типы "маленького человека" или интеллигента, пережившего духовную драму. Характеры избавлялись от социологической усредненности, становились разнообразнее по психологическим особенностям и мироощущению. "Пестрота души" русского человека - постоянный мотив прозы И. Бунина. Он одним из первых в реализме стал использовать в своих произведениях иностранный материал ("Братья", "Сны Чанга", "Господин из Сан-Франциско"). Это же самое стало характерным и для М. Горького, Е. Замятина и других.
Творчество А. И. Куприна (1870-1938) необычайно широко по разнообразию тематики и человеческих характеров. Герои его повестей и рассказов солдаты, рыбаки, шпионы, грузчики, конокрады, провинциальные музыканты, актеры, циркачи, телеграфисты
А. Куприн
И.А. Бунин
Евгений Замятин
Жанры и стилевые особенности реалистической прозы
Значительно обновились в начале XX века жанровая система и стилистика реалистической прозы. Главное место в жанровой иерархии заняли в это время наиболее мобильные рассказ и очерк. Роман практически исчез из жанрового репертуара реализма, уступив место повести. Начиная с творчества А. Чехова, в реалистической прозе заметно выросла значимость формальной организации текста. Некоторые приемы и элементы формы получили в художественном строе произведения большую самостоятельность. Так, например, разнообразнее использовалась художественная деталь. В то же время сюжет все чаще утрачивал значение главного композиционного средства и начинал играть подчиненную роль.
В период с 1890 по 1917 год особенно ярко заявили о себе три литературных течения - символизм, акмеизм и футуризм, которые составили основу модернизма как литературного направления

Модернизм в художественной культуре рубежа столетий был сложным явлением. Внутри него можно выделить несколько течений, отличных по своей эстетике и программным установкам (символизм, акмеизм, футуризм, эгофутуризм, кубизм, супрематизм и т.д.).
Но в целом по философско- эстетическим принципам модернистское искусство противостояло реализму, особенно реалистическому искусству ХГХ в.
 Однако искусство модернизма по своей художественно-нравственной ценности составляет наше богатейшее культурное наследие и прежде всего вопло.щает в себе серебряный век русской культуры.
Литературный процесс рубежа веков во многом определялся общим, для большинства крупных художников стремлением к свободе от эстетической нормативности, к преодолению не только литературных штампов предшествующей эпохи, но и новых художественных канонов, складывавшихся в ближайшем для них литературном окружении. Литературная школа (течение) и творческая индивидуальность - две ключевые категории литературного процесса начала XX века. Для понимания творчества того или иного автора существенно знание ближайшего эстетического контекста - контекста литературного направления или группировки.
Литературный процесс рубежа веков во многом определялся общим, для большинства крупных художников стремлением к свободе от эстетической нормативности, к преодолению не только литературных штампов предшествующей эпохи, но и новых художественных канонов, складывавшихся в ближайшем для них литературном окружении.
 Литературная школа (течение) и творческая индивидуальность - две ключевые категории литературного процесса начала XX века. Для понимания творчества того или иного автора существенно знание ближайшего эстетического контекста - контекста литературного направления или группировки.


title: Скачать презентацию или конспект Рукописные книги Древней Руси

extracted_text:
Самое великое
чудо на свете
Игра «Угадай – ка»

Форзац (нем.Vorsatz)

Двойные листы плотной бумаги, расположенные в книге между блоком и
переплётной крышкой.
Соединяет блок с крышкой и защищает
крайние страницы книги от загрязнения;
Одновременно является элементом оформления книги.

Условные обозначения
- найди слово в словарике в конце учебника.
- посмотри обозначение слова в рубрике «Проверь себя!»
найди слово в толковом словаре
или энциклопедии.

Правила работы с книгой
Учебник должен быть в обложке.
В учебник должна быть вложена закладка.
Нельзя загибать уголки страниц.
Листать книгу надо аккуратно.
Рукописные книги
Древней Руси

 Писцы и их детища.
Известно, что книгописание на Руси в XI - XIV в.в. было безусловным правом церкви. Сама церковь нуждалась во все возрастающем количестве богослужебных книг: библиях, евангелиях, псалтырях, часословах и др. Поэтому списывание "книг святых" считалось делом богоугодным. Переписывали книги писцы. В большинстве случаев они копировали тексты и рисунки с какого-либо оригинала, но могло иметь место и письмо под диктовку. Исключение составляли авторы-писцы.
Кто были эти люди - древнерусские писцы, в каких условиях они работали, какими инструментами пользовались, что за приемы работы изобретали или заимствовали?
Свидетельств этому крайне мало. Поэтому огромный интерес представляют записи, сделанные в конце книг самими писцами.
Это своего рода дневники, повествующие разнообразные сведения о переписчике и об обстановке в процессе его работы над книгой.
 Еще одним косвенным источником информации являются многочисленные миниатюры, включенные в книгу.
Чаще всего в дневниковых записях писец сообщал свое имя (или два имени), нередко указывалась и профессия, например: "поп Упырь Лихой" (1047 г.), или "Антоний, инок" (1129 г.). Среди лиц, писавших книги, были писцы "по обету или по приказанию игумена", профессиональные писцы и авторы-писцы. Долгое время считалось, что они были преимущественно людьми духовного звания.
Пергамен (от греч. Pergamos - Пергам, ныне Бергама, город в Малой Азии, где во II в. до н.э. широко применялся пергамен) - специально обработанные кожи животных, применявшийся как основной материал для письма до изобретения бумаги. С появлением пергамена изменилась форма книги - вместо свитка она приобрела вид, близкий к современному (кодекс). Листы пергамена обрезались по краям, им придавалась прямоугольная форма. Сложенные пополам, они представляли собой 4 книжных страницы - тетрадь. Любители роскошных красочных изданий продолжали заказывать книги на пергамене и после появления бумаги. В дальнейшем пергамен стали использовать для обтягивания переплетов.

Особое восхищение вызывают буквицы, или инициалы - начальные буквы статьи. Их чаще писали киноварью, отсюда и название "красная строка". Буквица призвана была заинтересовывать читателя, привлекать его внимание. Выписывалась она много крупнее основного текста, сплошь была увита орнаментом, сквозь который частенько можно было разглядеть загадочного зверя, птицу или человеческое лицо.
Изборник Святослава
Книга 1073 г. переписана в Киеве для князя Святослава Ярославича. Парадное издание. Целая энциклопедия различных сведений, содержащая более 400 разделов из истории, математики, естествознания, грамматики, философии и других областей. Написана на пергамене кириллицей.
Презентацию подготовила
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 44» г.Калуги
Надежда Александровна
Шумейко


title: Скачать презентацию или конспект Эпический герой в повести Н.В. Гоголя "Тарас Бульба"

extracted_text:
Н.В.Гоголь. Эпический герой в повести  «Тарас Бульба»
Учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ № 40 г. Нижневартовска
Пучнина Юлия Николаевна
Это был один из тех характеров, которые могли  возникнуть только в тяжелый XV век… Это необыкновенное явление русской силы: его вышибло из народной груди огниво бед.                                                          Н.В.Гоголь

Запорожская СЕЧЬ  - социально-политическая и военная организация украинских казаков в 16-18в.в.
Запорожская Сечь

За порогами Днепра

засеки

Казаки

Вольные люди
Беглые крепостные

Ценности военной жизни
1) Возвышенная, бескорыстная любовь к Родине.
2) Военная доблесть и отвага, готовность к подвигу.
3) Чувство товарищества, братства.
4) Необыкновенная физическая сила.
5) Сила духа, огромная воля.
6) Пренебрежение ценностями мирной жизни, так как долг становится важнее чувств человека.
Общее в описании  эпических героев, в гиперболизации их образов:
Образы эпических героев объединяют общие черты:
это цельные и благородные натуры, олицетворяющие собой воинскую доблесть; долг, любовь к Родине для них превыше всего; это гиперболически сильные герои, полные величия и отваги. Это собирательные образы защитников русской земли.
«Тарас Бульба» - романтическое или реалистическое произведение?
Героический эпос
героическое повествование, составляющее целостную картину народной жизни, воспевающее героев-богатырей.
Эпический герой
главное действующее лицо героического эпоса, собирательный образ защитника  «земли русской».

Остап
Андрий
Как  в одной семье  сформировались  два абсолютно противоположных характера - Остап и Андрий?
Почему Тарас убивает  своего сына Андрия?
Это поступок или
преступление?
Как бы вы поступили на месте полковника Бульбы?
Ценности мирной жизни
Любовь, уважение  к матери, женщине.
Сострадание и милосердие к окружающим.
Восприимчивость к красоте окружающего мира.
Мужество, смелость, отвага.
Горячее чувство, воображение.

Ценности военной  жизни

Ценности мирной жизни
1) Возвышенная, бескорыстная любовь к Родине.
2) Военная доблесть и отвага, готовность к подвигу.
3) Чувство товарищества, братства.
4) Необыкновенная физическая сила.
5) Сила духа, огромная воля.
6) Пренебрежение ценностями мирной жизни, так как долг становится важнее чувств человека.
1) Любовь, уважение  к матери, женщине.
2) Сострадание и милосердие к окружающим.
3)Восприимчивость к красоте окружающего мира.
4) Мужество, смелость, отвага.
5) Горячее чувство, воображение.

Д/З: написать сочинение по темам
Что есть Родина? Дом, улица, мама, любимая?
Что для Вас значит любить Родину?
Любовь к Родине и любовь к человеку… Не исключает ли одно понятие другое?
 Можно ли, на Ваш взгляд, оправдать предательство любовью?
 Андрий выжил… (продолжите )


title: Скачать презентацию или конспект Метро 2033

extracted_text:
Модель мира(по произведениям Братьев Стругацких и роману Дмитрия Глуховского )
Работу выполняла ученица гимназии №343 10 «А»класса Азеева Мария
ЦЕЛИ:
-  Анализ модели мира в произведениях Братьев Стругацких «Град обреченный», «Улитка на склоне» и романе «Метро 2033» Дмитрия Глуховского.
Прослеживание развития жанра антиутопии в современной фантастике
Построение «моста» общих идей между  произведениями, разделенными временем.
Братья Стругацкие

С.Витицкий
С.Ярославцев

        Интересный факт: братья Стругацкие писали не только совместно, что считалось одной из их удивительных способностей, но и по отдельности, однако пользовались для этого псевдонимами.
«Град обреченный»
         Роман «Град обреченный» — своего рода антиутопия. Действие разворачивается на загадочной планете, где таинственными экспериментаторами — так называемыми Наставниками — собраны земляне XX века. Каждый землянин добровольно принял решение участвовать в неведомом Эксперименте, каждый добровольно покинул свое время и свою страну — Германию 1940-х гг., США 1960-х гг., Швецию 1970-х гг. и т.д. Большинство из них живет в некоем Городе под искусственным солнцем. Эксперимент выходит из-под контроля Наставников, и далее рассматриваются различные модели развития человеческого сообщества — бесчинствующее самоуправление, диктатура и т.п.

          Главный герой — Андрей, ленинградский студент-физик начала 1950-х гг. — проходит путь от фанатичного комсомольца-сталиниста до вполне аполитичного буржуа-конформиста, советника диктатора. Но инстинкт ученого не дает ему окончательно превратиться в обывателя: он отправляется в экспедицию — исследовать пустыню, области, покинутые обитателями Города много лет назад...
«Улитка на склоне»
        В повести «Улитка на склоне» существуют два мира, два разных общества, каждое из которых живёт по своим законам. Главные герои, чьими глазами мы видим Управление, Деревню и Город подруг, находятся в определённых отношениях с властью и обществом. Кандид и Перец — ученые, люди мысли, они не приемлют насилия и преследований. Оба они «больны тоской по пониманию» и до самого конца будут стремиться к истине, но каждый своим путем. Перец, недавно ещё мечтавший о свободе и радости жизни для каждого, получив власть, боится противопоставить себя государству. Кандид сильнее и счастливее Переца, ему удается понять происходящее и бросить ему вызов. Столкнувшись с ужасами леса и Управления, он, несмотря на своё очевидное бессилие, решает не сдаваться ни при каких обстоятельствах, хочет стать камешком, тормозящим «жернова прогресса» и остается победителем — улиткой на склоне.
Знаменитые произведения Стругацких
•Жук в муравейнике

		•Трудно быть богом

•Страна багровых туч

		•Обитаемый остров

•За миллиард лет до конца света

Дмитрий Глуховский

        Интересный факт:

        Дмитрий Алексеевич Глуховский – русский военный корреспондент, журналист, писатель, радио и телеведущий, знает пять языков, всю свою жизнь мечтал побывать в недрах московского метрополитена, однако его мечта сбылась уже после публикации романа.
«Метро 2033»
        Книга повествует о людях, оставшихся «в живых» после ядерной войны. Почти всё действие разворачивается в московском метрополитене, где на станциях и переходах «живут» люди, питающиеся тем, что смогли вырастить в кромешной тьме бесконечных, мистических и ужасных тоннелей. Это мир, в котором «сто грамм чая — пять человеческих жизней. Батон колбасы? Пожалуйста, совсем недорого, всего пятнадцать жизней. Качественная кожаная куртка, сегодня скидка, вместо трёхсот — только двести пятьдесят — вы экономите пятьдесят жизней».
        На поверхности хозяйничают животные, мутировавшие под воздействием радиации, но сумевшие выжить и теперь представляющие собой кровожадных монстров, стремящихся поживиться всеми, кто осмелиться выйти наружу, мало того они пытаются проникнуть и внутрь, хотя внутри — глубоко под землёй — в метро и без них хватает всякой нежити.
       Но и с людьми не все так просто — они поделились по разным направлениям — на одной ветке живут нацболы-фашисты, красная, конечно же, принадлежит коммунистам…, казалось бы, мир уже разрушен, но неугомонные люди, вместо того, чтобы объединиться и, помогая друг другу, попытаться выжить, и в метро продолжают устраивать кровопролитные войны и конфликты…
        «Когда-то давно Московское метро замышлялось как гигантское бомбоубежище, способное спасти десятки тысяч жизней. Мир стоял на пороге гибели, но тогда ее удалось отсрочить. Дорога, по которой идет человечество, вьется, как спираль, и однажды оно снова окажется на краю пропасти. Когда мир будет рушиться, метро окажется последним пристанищем человека перед тем, как оно канет в ничто»
Самые знаменитые популярные Дмитрия Глуховского
Рассказы о Родине (2009)
Конец дороги (2006)
Сумерки (2007)
Метро 2034 (2009)
Антиутопия
    Антиуто́пия— направление в  художественной литературе  и кино, в узком смысле описание тоталитарного государства, в широком смысле — любого общества, в котором возобладали негативные тенденции развития.
Модель мира по мнению Стругацких.
     В своих произведениях Братья не только критикуют советский режим, но и переносят все его минусы в сами произведения. Описание тоталитарного режима, беспредела власти и хаоса царящего в стране - это и есть реальная антиутопия в фантастических произведениях.
Модель мира по мнению Глуховского
-Ганза                                       Коммунисты

Независимые организации станций:

Четвёртый Рейх
Конфедерация 1905 года
Содружество станций ВДНХ
Содружество Троцкистов
ПОЛИС

Ганзой называлось содружество станций Кольцевой линии. Эти станции, находясь на пересечении всех остальных линий, а значит и торговых путей, и объединенные между собой туннелями, почти с самого начала стали местами встречи коммерсантов со всех концов метро.
Оставшиеся в живых ветераны, бывшие комсомольские деятели и партийные функционеры, непременный люмпен-пролетариат, — все стекались на революционные станции. Создали комитет, ответственный за распространение новой революции и коммунистических идей по всему метрополитену, под почти ленинским названием — Интерстанционал. Интерстанционал готовил отряды профессиональных революционеров и пропагандистов, и засылал всё дальше и дальше во вражий стан.<…>
На поверхности.
      Растения в большинстве своём мутировали. Упоминается, к примеру, о комнатных растениях, мутировавших в огромные сюрреалистические лианы и оплётших внутренние помещения Библиотеки им. Ленина.
      На поверхности обитают различные существа, мутировавшие из обычных животных или людей под воздействием радиации. Существа убивают людей, выходящих наружу, а также время от времени пытаются проникнуть внутрь метро.
ЛЕС.

        Несколько лет назад Кандид, исследователь Леса, разбился на вертолете в джунглях. Его выходили аборигены. Кандид пытается вернуться назад, на биостанцию, к людям. Ему мешает Лес, полный опасностей, и аборигены, своей болтовней лишающие последней возможности мыслить логически…

        В своем путешествии в Город Кандид узнает, что аборигены, живущие в деревне, — прошлое Леса, которое подлежит «Одержанию» (поглощению Лесом). А будущее Леса — амазонки, отказавшиеся от мужчин, приручившие силы Леса.

       Кандид остается с жителями деревни и намеревается защищать их образ жизни.
Город
      Образ города в романе олицетворяет  советское время, переносит читателя в современное авторам время.
      Город-место на далекой планете, куда стекаются люди с Земли, у которых не сложилась счастливая судьба на Родине. Таким образом, беспредел власти и хаос, царящий в Городе вполне предсказуем и Эксперимент проходящий в нем обречен на провал…
Выводы:
     Я пришла к выводу, что эти совершенно различные произведения связывает тонкая нить антиутопии напрвленная на устранения недостатков реальности.
ВЫВОДЫ:
     Я пришла к выводу, что оба автора в своих произведениях строили не просто похожую, а действительную модель мира, а единственным их различием является временной период.
     Обе модели характеризуют реальность с антиутопической точки зрения, отражая, в большей степени, только негативные качества общества.
ВЫВОДЫ:
      В целом данное исследование помогло мне раскрыть новые темы в творчестве, как Братьев Стругацких, так и Дмитрия Глуховского. Кроме того я научилась обращать больше внимания на окружающий меня мир, находя в нем, как и в произведениях авторов, нотки антиутопии.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


title: Скачать презентацию или конспект Биография А.П. Чехова

extracted_text:
Биография    А.П.Чехова
Антон Павлович Чехов
Антон Павлович Чехов родился
17 января 1860 года в Таганроге, в семье бывшего приказчика, ставшего хозяином мелочной лавочки.
Дом Чеховых в таганроге
Родители А.П.Чехова
Семья Чеховых
Режим жизни детей
Когда Антон Павлович говорил: «В детстве у меня не было детства»,– то он подразумевал под этим многое. Прежде всего самый режим жизни детей Павла Егоровича был не очень детским, - это был почти каторжный трудовой режим. Лавочка Павла Егоровича торговала с 5 утра до 11 вечера, заботу о ней Павел Егорович нередко возлагал целиком на сыновей. День его детей распределялся между лавочкой, гимназией, опять лавочкой, бесконечными спевками и репетициями и такими же бесконечными церковными и домашними молениями.

Влияние Матери
И, однако, было бы неправильно рисовать жизнь семьи Чеховых только темными красками. Нельзя забывать о смягчающем влиянии матери, Евгении Яковлевны. Антон Павлович говорил о себе и о своих братьях и сестре: «Талант в нас со стороны отца, а душа со стороны матери».
Учёба в гимназии
Еще более сильным врагом его свободы, чем семейный деспотизм, была гимназия. Таганрогская гимназия была идеальной с точки зрения царского министерства народного просвещения. То была настоящая фабрика рабов. Антон обладал актерским дарованием, с детства любил сцену. Но посещение театра гимназистам разрешалось очень редко, поэтому он иногда пробирался на галерку переодетым, с приклеенной бородой в очках.
Парта  А.П.ЧЕХова
Начало литературной деятельности
В 1876 году, когда Антону было 16 лет, жизнь его круто изменилась. Отец разорился и бежал из Таганрога, где ему грозила долговая тюрьма, и поселился в Москве, куда ранее уехали учиться его старшие сыновья Александр и Николай. Антон остался в Таганроге заканчивать гимназию. Он нуждался, но не унывал. Зарабатывал, давая уроки. В эти годы юноша очень много читал, писал очерки для гимназического журнал и даже «издавал» для братьев собственный журнал «Заика», который отправлял в Москву. В эти годы он написал пьесу «Безотцовщина» и водевиль «Не даром курица пела». Врач, лечивший его, И. Н. Альтшуллер, вспоминал: «В этом сыне мелкого торговца, выросшем в нужде, было много природного аристократизма, не только душевного, но и внешнего, и от всей его фигуры веяло благородством и изяществом».
А.п.чехов в москве
Закончив гимназию, Чехов перебрался к семье в Москву и поступил на медицинский факультет Московского университета. Одновременно он начал писать рассказы и сценки для юмористического журнала, где уже сотрудничали его старшие братья.
В 80-х годах процветали развлекательные журнальчики под характерными названиями. «Стрекоза», «Осколки», «Развлечение». О них теперь едва ли бы кто вспомнил, если бы на их страницах не стали появляться рассказы А.П.Чехова с подписями: «Брат моего брата», «Человек без селезенки», «Антоша Чехонте».
А.п.чехов –врач
После окончания Московского университета в 1884 г. работает земским врачом под Москвой.
музей чехова в таганроге
Гостиная в музее
Музей «Лавка Чеховых»
Дом-музей чехова в москве
музей-заповедник А. П. Чехова в Мелихове
Дом-музей а.п.чехова в ялте
Книги писателя.

Спасибо за внимание!!!