title: Скачать презентацию или конспект «Весенние перевертыши» В. Тендрякова

extracted_text:
Урок
по повести В.Тендрякова
 «Весенние перевертыши»
Цели:

образовательная: познакомить учащихся с творчеством В. Ф. Тендрякова и его повестью “Весенние перевёртыши”; пробудить интерес к творчеству писателя.
развивающая: развитие интереса учащихся к книге и чтению; способствовать развитию интеллекта, кругозора, познавательного интереса.
воспитательная: проследить отражение в произведении таких нравственных категорий, как человеческое достоинство, дружба, взаимовыручка, доброта, милосердие, первая любовь; воспитывать вдумчивого читателя.
Ф. Тютчева “Нам жизнь дана, чтобы любить
Нам жизнь дана, чтобы любить,
Любить без меры, без предела,
И всем страдальцам посвятить
Свой разум, кровь свою и тело.
Нам жизнь дана, чтоб утешать
Униженных и оскорблённых,
И согревать, и насыщать
Увеченных, слабых и бездомных.
Нам жизнь дана, чтоб до конца
Бороться с тьмой, бороться с ложью,
И сеять в братские сердца
Одну святую правду Божью.
А правда в том, чтобы любить,
Любить без меры, без предела,
И всем страдальцам посвятить
Свой разум, кровь свою и тело.
		Это утверждение кажется таким очевидным, что мы над ним не всегда задумываемся. Но если оглянемся вокруг, то увидим, что в современном мире до сих пор существуют зло, обида, ненависть. Это значит, любить умеют не все. И любят тоже не всех. Наше время, как никогда, требует от человека огромной душевной силы, чистоты, преданности идеалам и стойкости перед злом. Нравственные законы человеческого существования непреложны, а человеческое достоинство – главное достояние каждого из нас – нужно отстаивать до конца любой ценой и при любых обстоятельствах.
		Проблемы добра и зла, нравственных поисков человека, ценности человеческой жизни лежат в основе многих произведений русской литературы. Не остался в стороне от их решения и современный прозаик Владимир Фёдорович Тендряков. Он писал:“Все мы люди, живущие в одном мире единой жизнью, и нельзя, чтобы твоё горе вызывало у меня радость, а причины моего восторга были бы для тебя ненавистны. Почувствуй моё горе, как своё, если ты не хочешь, чтоб мы отправили друг другу существование! Это должно стать целью не только искусства, а любого общества”.Мне очень хочется, чтобы вы умели любить, и чтобы вас всегда любили. И сегодняшний разговор в какой – то мере должен этому помочь.
Тендряков Владимир Федорович(1923 - 1984)
		Более емкого хранилища нравственного опыта, чем художественная литература, мне думается, у людей пока нет...
       ...Когда пишу, надеюсь, что это будет великое, более того, - откровение. Надеюсь: вдруг переверну мир, но он все так и не переворачивается...

		Владимир Федорович Тендряков родился в 1923 году в деревне Макаровская Вологодской области в семье сельского служащего. После окончания средней школы ушел на фронт и служил радистом стрелкового полка. В боях за Харьков получил тяжелое ранение, демобилизовался, учительствовал в сельской школе, был избран секретарем райкома комсомола.
		 Первой мирной осенью поступил на художественный факультет ВГИКа, а затем перешел в Литературный институт, который окончил в 1951 году. С 1948 года В. Тендряков - член Коммунистической партии. 	Работал корреспондентом журнала "Огонек", писал сельские очерки, в 1948 гаду опубликовал свой первый рассказ в альманахе "Молодая Гвардия".
		Нравственная привлекательность произведений Тендрякова в том, что его любимые герои никак не желают мириться со злом. «По мысли Тендрякова, - пишет критик Н. Варламов, - вопрос стоит только так: мирное сосуществование со злом невозможно, более того, преступно. Преступна сама идея какого-то бы то ни было компромисса. Его героев отвращает воинственная бездуховность, чаще всего выражающаяся в жестокости, абсолютной глухоте ума и сердца, неуважении к человеческому достоинству  и общении с себе подобными исключительно с позиции силы. Причем не так уж важно, каким способом эти люди присваивают себе «унтерпришибеевское» право угрожать и командовать, кого-то карать, переламывать чужие судьбы».
Знаешь ли ты текст повести?
Название деревни, где происходит действие повести.
 Куделино
	Фамилия Миньки
Богатов
	Фамилия Римки
Братенева
	Фамилия Дюшки
Тягунов

Знаешь ли ты текст повести?
О чем шла речь в задаче, которую Дюшка решил в уме?
         О рыбах в озере
Чем хотел защитить себя Минька?
		Ножом.
Кем работ отец Дюшки?
	Главным инженером.

Знаешь ли ты текст повести
Как ребята звали учителя математики. Почему?
		Вася в кубе.
		Василий Васильевич Васильев
Как называл всех младших ребят Левка Гайзер?
		Тараканы

		В «Весенних перевертышах» показано не только становление характера Д.юшки и Миньки, столкновение «зреющего хрупкого разума» с «неисчерпаемой загадкой бытия», как определил главную проблему автор повести, - содержание его гораздо шире. Как жить, каким должен быть человек – вот главный вопрос.

	Как показывает В.Тендряков поэтический мир Дюшки? Какой смысл имеет то, что действие происходит весной, какую роль играет природа в жизни Дюшки?
	Что страшного для окружающих увидел Дюшка в Саньке Ерахе и какое событие подтолкнуло его на открытую борьбу?

	Какие детали изображения Саньки Ерахи раскрывают отношение к нему Дюшки?
	Сравните Дюшку Тягунова и Миньку Богатова. Что в них Общего? Почему Дюшка сказал: «Минька лучше меня»?

	Как вылечить людей от злобы? Почему не понимаем друг друга?» - спрашивает отец Миньки и отвечает: «Да потому что слова не найдем, которое бы до сердца дошло». Как считаете вы? Что утверждает автор?

Каким человеком, по вашему мнению, изображен отец Дюшки?
Какими вы представляете себе героев, когда они станут взрослыми?

Каким человеком, по вашему мнению, изображен отец Дюшки?
Какими вы представляете себе героев, когда они станут взрослыми?

На чьей вы стороне  в споре Никиты Богатова и его жены о счастье?
Как вы понимаете Дюшкины перевертыши? Какие открытия делает он для себя?

Докажите справедливость высказываний, опираясь на содержание повести
		Ткань нашей жизни соткана из перепутанных нитей: добро и зло соседствует в ней. (О. Бальзак)
		Важны не рассуждения о доброй жизни, а добрые дела. Добро – не наука, оно – действие. (Р. Роллан)
		Слова “любовь” и “жизнь” неразделимы. В отдельности их познавать нельзя. (В. Сидоров)
		Стыд перед людьми – хорошее чувство, но лучше всего стыд перед самим собой. (Л.Н. Толстой)
		Настоящий друг везде Верен: в счастье и в беде. (В. Шекспир)
		Быть человеком – это чувствовать свою ответственность. (А. Сент-Экзюпери)
		Он не дожил до тех дней, когда время в нашей стране резко повернулось в сторону социальной и экономической перестройки, бескомпромиссной борьбы с официальным двоедушием, с разрывом между словом и делом. Но каждой своей строкой приближал эти дни, предчувствовал, торопил их и потому надолго останется живым современником своих читателей.


title: Скачать презентацию или конспект "Левша" Н.С. Лесков

extracted_text:
Николай   Семёнович
Лесков
1839-  1895 г.г.
Орёл - родина Н.С.Лескова
 Город Орел - город детства и юности
Н.С.Лескова, его малая родина, которую он
называл "микроскопом всей земли русской".
Орел, отмечал Н.С.Лесков,"вспоил на своих
мелких водах столько русских
литераторов, сколько не поставил их на пользу родины никакой другой
русский город".
Орловские впечатления питали творческое воображение писателя, были
источником его замечательных произведений. Множество своих героев автор
"расселил" именно на орловской земле.
Орел. Музей Н.С.Лескова
Вот  рабочий кабинет. В нем отражены вкусы, пристрастия и характер хозяина:
многочисленные старинные часы перекликаются каждые четверть часа, бесчисленные портреты,
картины, на столе  множество разноцветных ламп, масса безделушек.
За год до смерти писателя художник Валентин Серов написал портрет Лескова.
Репродукция картины висит в лесковском  музее, а оригинал находится в
Третьяковской галерее в Москве. Об этом портрете Вл.Гиппиус сложил поэтические строки:
 Из черной рамы смотрит мне  в глаза
 Глазами жадными лицо Лескова,
Как затаенная гроза,
В изображенье умного Серова.
С портрета В.А.Серова. 1894 г.
Орел. Памятник Н.С.Лескову
В старой части Орла в 1981 году открыт памятник  писателю.
В центре  - четырехметровая фигура писателя, отлитая в бронзе, - установлена
на постаменте из полированного гранита.
Фрагменты памятника.
Герои произведений
Н.С.Лескова.
 А вокруг, поднятые на высоту человеческого роста, оживают герои лесковских произведений.
Здание мужской гимназии
 Рядом с памятником – здание бывшей мужской гимназии,  в которой в свое время учился Н.С. Лесков.
« В орловской гимназии, где я учился,- вспоминал Лесков,- классные комнаты были до того тесны «…» духота была страшная, и мы сидели решительно один на другом». Жизнь орловской гимназии нашла отражение во многих произведениях писателя».
С именем Лескова связаны многие места России. После  смерти отца, ему пришлось зарабатывать себе на жизнь. По делам службы ездить по России, встречаться с людьми разных сословий, слышать их речь, входить в их заботы. Позже он назовет эти годы лучшим временем своей жизни. Годы странствий дали ему огромный запас наблюдений, образов, типов, рассказов, метких слов и оборотов, из которого он черпал в течение всей остальной жизни.
        В тридцать лет Лесков переезжает в Москву, затем в Петербург и начинает писать. Когда его спросили,  где он берёт материал для своих произведений, Лесков указал на свой лоб: «Вот из этого сундука. Здесь хранятся впечатления моей коммерческой службы».
“Умный, темпераментный,
с колючими чёрными глазами,
с душою сложной и причудливой,
полной бунтующих страстей” —
таким виделся Лесков современникам.
«Левша»,
«Очарованный странник»,
«Тупейный художник»,
«Леди Макбет Мценского уезда,
«Соборяне»  -
эти книги Николая
Семеновича Лескова вошли в золотой фонд мировой литературы.
В них писатель воспел красоту души и талантливость простого человека,
его стремление к правде и справедливости,  гуманность и любовь к людям.
Русский национальный характер в сказеН.С. Лескова «Левша»
ВИКТОРИНА
Кому принадлежат следующие слова и как вы их понимаете?

1 гр.  «Вот если бы у меня хотя один такой мастер в России, так я бы этим весьма счастливый был и гордился, а того мастера сейчас же благородным бы сделал».
2 гр.  «Сиди, - говорит, - здесь до самого Петербурга вроде пубеля, ты мне за всех ответишь».
3 гр.  «Это, - говорит, - против нашего не в пример превосходнейше».
4 гр.  «Скажите государю, что у англичан ружья кирпичом не чистят: пусть чтобы и у нас не чистили, а то, храни Бог войны, они стрелять не годятся».
Языковые особенности сказа Н.С.Лескова «Левша»
бюстры
мерблюзьи мантоны
непромокабль
пистоля
двухсестная карета
аглицкая сталь
мелкоскоп
пубель
тугамент
постыждение
студинг
публицейские ведомости
твердиземное море
долбица умножения
стирабельная дощечка
аболон полведерский
буреметр
клеветон
ВИКТОРИНА
1 гр. Почему Платов обращается за помощью именно к тулякам? Чем знаменита Тула?
2 гр. Почему главный герой лишён имени и даже прозвище его пишется с маленькой буквы?
3 гр. Как представлен левша? Найдите детали описания внешности, отметьте особен-ности поведения.
4 гр. Как ведется работа по созда-нию диковинки?
И. Глазунов. Иллюстрация к сказу Н.С.Лескова «Левша»
Современные ЛевшиПодкованная блоха
КУКРЫНИКСЫ
"Сказ о тульском косом Левше и стальной блохе". 1974
Современные ЛевшиВерблюды
Верблюды выполнены из платины. Их высота 80-100 микрон, что не на много больше диаметра человеческого волоса.В иголке размещены семь верблюдов. Еще около 10 было безвозвратно потеряно при изготовлении. Потеря или поломка работы на последней стадии завершения — это та плата которой приходится расплачиваться микроминиатюристам.
Семь верблюдов расположены в игольном ушке.Высота верблюдов 80-100 мкм (0,08-0,1 мм).Материал — платина.
Верблюды в игольном ушке относятся к классическим работам искусства микроминиатюры.
Современные ЛевшиГена и Чебурашка
Крокодил Гена и Чебурашка размещены на срезе макового зернышка. Высота Чебурашки — 0,6 мм, Гены — 1,4 мм.
Выполнить эту работу было черезвычай-но трудно. Эти фигурки трехмерные, а обработать трехмерный маленький объект очень и очень сложно. Ведь плоский объект можно приклеить и затем обрабатывать, а трехмерный объект приклеить довольно сложно. Обратите внимание на пуговички и бабочку у Гены. У крокодила Гены есть даже зубы! Они сделаны из платины.Труднее всего было придать лицам героев выражение. Сложность создания проявляется и в том, что детали изготавливаются отдельно и собираются лишь на последней стадии.
Современные ЛевшиБуратино
На срезе виноградной косточки размещены Буратино, лягушка и черепаха Тортилла, выглядывающая из «воды».К сожалению, зрители редко замечают лягушонка, сидящего рядом с Буратинно.
Черепаха протягивает Буратино  именно золотой ключик.
Причем, обратите внимание, что черепаха выглядывает из воды, т.е. в воде есть продолжение черепахи. У нее есть даже задние лапки, но автору не  удалось сделать воду настолько прозрачной чтобы их было видно. На заднем фоне виднеется кувшинка.
Современные ЛевшиАвианосцы
На спинке колорадского жука размещены американские самолеты, на спинке божьей коровки — наши.В этой работе показана не столько техника, сколько преподносится идея. На колорадском жуке размещены американские самолеты, на божьей коровке — наши. Почему американские самолеты на колора-дском жуке — потому, что жук этот родом из Америки и очень прожор-лив. А почему наши самолеты на божьей коровке — потому, что она Божья.
Современные ЛевшиРисовое зернышко
На срезе написан фраг-мент из рассказа Лес-кова Н. С. «Сказ о туль-ском Левше и о сталь-ной блохе».На рисовом зернышке уместилось 2027 букв в 22 строчки.
Рисовое зернышко было разрезано и отполиро-вано. Текст выгравиро-ван.
Т.е. сначала очень остро заточенной иголочкой царапались буквочки, а затем они затирались черной краской.Если приглядеться, то можно заметить золотую подковку, расположенную рядом с первым словом.
Там, где стоит «Левша»,
надо читать «русский народ».
Н.С. Лесков
Кроссворд
По сказу  «Левша»
1. Как звали писателя, который написал произведение «Левша»?
2. Город Мценск находился в Орловской … .
3. У собачки на сугробе сделана русская надпись: «Иван … во граде                 Туле».
4. В 1 –ой главе есть предложение: Платов ничего Государю не ответил, только свой горбоватый нос в лохматую … спустил.
5. Кем был Платов по отношению к родине?
6. Отчество Лескова?
Ответив на вопросы узнаешь писателя который написал произведение «Левша»
Викторина
По сказу  «Левша»
1. Почему героя назвали Левшой?
2. Кто написал произведение «Левша»?
3. Чему удивился Александр I, когда они с Платовым приехали в Англию?
4. Кем был Матвей Иванович Платов? Как он относился к родине, к русскому народу?
5. Когда Александр I умер, кто занял его престол?
учитель русского языка и литературы
Презентацию составили:
Политаева Татьяна Васильевна
библиотекарь
Мухин Леонид
Сотник Людмила Валентиновна
ученица 6 в класса
Кроссворд по сказу «Левша» составила
Викторину по сказу «Левша» составил
Ждановских Элина
ученик 6 в класса


title: Скачать презентацию или конспект Шарль Бодлер

extracted_text:
Шарль Бодлер
Життєвий та творчий шлях. Цікаві факти
Шарль Бодлер народився в Парижі у квітні 1821 року. Батько поета походив із сільської родини у Шампані з войовничим прізвищем ("бодлер" - двосічний ніж), але йому вдалося вибитися в люди, отримати освіту й стати вихователем у шляхетній сім'ї..
Певне, батько був єдиним, хто щиро любив хлопчика. Після його смерті Шарль був приречений на нерозуміння і самотність навіть у колі близьких людей.       Родинна драма болісно вплинула на душу хлопчика: смерть коханого батька, новий шлюб матері, її покірність вітчиму, який завзято намагався "привести до норми" надто різкий, своєрідний характер Шарля,- усе це зробило його вигнанцем у сім'ї і багато в чому визначило формування безрадісного і навіть трагічного світосприйняття.
Автограф Бодлера
Він помер, коли Шарлю ледве виповнилося сім років, але встиг прищепити синові бездоганні манери, порядність, шанобливе ставлення до героїчних часів Франції та інтерес до живопису, який стане справжньою пристрастю Бодлера
         Навчався Бодлер у закритому колежі у Ліоні, потім у Парижі, а у 1841 році за наполяганням вітчима Бодлера відправляють служити у заокеанські колонії Франції.       Тропічна природа і мандрівка океанами залишили глибокий слід у пам'яті юнака і неодноразово втілювалися в його поезіях ("Краєвид", "До дами-креолки", "Запрошення до подорожі"). Поет мріє "про сині небокраї, про мармури колон, де водограй ридає", "де в сонця пестощах пурпуристий сад, де затінь від дерев пливе благоуханна". У вірші "Екзотичний аромат" Бодлер згадує "лінивий острівець, де золоті дари природа подає в нев'янучім розмаю".
      Повернувшись до Парижа у 1842 році, Бодлер починає самостійне життя на спадок, що залишився по смерті батька. Він поринає у художній і літературний світ столиці. Вважаючи поезію своїм основним покликанням, Бодлер, однак, пише дуже мало, старанно працюючи над кожним рядком. Саме у цей період поет: інтенсивно студіює Літературу: захоплюється титанами доби Просвітництва і творами сучасників - Стендаля і Бальзака. Водночас Бодлер вивчає живопис.
Саме в той час Бодлер зближується з молодими поетами і художниками романтично-бунтівного напряму - "покоління молодого, серйозного, іронічного й загрозливого", як характеризував його він сам. Ці юні бунтівники висміювали у своїх творах "господарів життя"- ситих і вдоволених буржуа, дріб'язкове та меркантильне буржуазне середовище, гостро відчували драматизм становища мистецтва й художника у буржуазному суспільстві, співчували приниженому й ображеному люду.       У цьому середовищі сформувалася яскраво виражена антибуржуазність - одна з ґрунтовних рис світогляду й творчості Бодлера. Отож для нього було цілком природним узяти участь у Червневій революції 1848 року.
Після 1848 року Бодлер поринув у гостру душевну кризу, яка затяглася майже на десятиліття і збіглася з кризою суспільною. У цей період поет занотовує у щоденнику: "У кожній людині є два одночасні прагнення, одне спрямоване до Бога, одне до Сатани. Поклик Бога, або духовність,- це прагнення внутрішнього піднесення, поклик Сатани, або тваринність це насолода від власного падіння".
У віршах, написаних між 1852 і 1856 роками, поет доходить висновку, що зло панує у світі і що завдання мистецтва - перемагати зло. І наступний його Твір - збірка "Квіти зла", видана у 1857 році,- стає "динамітною бомбою, яка впала на буржуазне суспільство Другої імперії".       Проти Бодлера, як за півроку до того проти Флобера, була порушена судова справа. Бодлера звинуватили у "грубому реалізмі, який ображає цнотливість". За опублікування "Квітів зла" автор був засуджений до сплати штрафу у розмірі 300 франків. Вирок передбачав також заборону і вилучення зі збірки шести віршів, що фактично означало знищення непроданого накладу і загрожувало поетові банкрутством.
      Але Бодлер продовжував працювати. Найважливішим художнім здобутком останнього періоду творчості поета стали 32 нових вірші, які увійшли до другого видання "Квітів зла" (1861) і "Вірші у прозі", видані посмертно. Більшість цих творів засвідчили розширення й поглиблення діапазону творчості Бодлера, адже творчість поета живилася не лише "усією його ненавистю" до буржуазії, але й "усією його ніжністю" до пригнічених.
У квітні 1864 року поет іде до Бельгії, сподіваючись заробити гроші публічними лекціями. Але поліпшити свої справи йому не вдається -він ще більше заплутався у боргах. Самотній, хворий поет починає збирати матеріал для безжального викривального памфлету проти бельгійського міщанства, в якому мав намір показати завтрашній день Франції.       Наприкінці березня 1866 року Бодлера вразив параліч. Останні місяці життя він провів у клініці доктора Дюваля в Парижі, де 31 серпня 1867 року помер.
    Бодлер був поетом, який особливо гостро відчував суперечності світу та людини. За словами О. Блока, своєю поезією він доводив, що і "у пеклі можна мріяти про вкриті снігом вершини". Усе це з надзвичайною силою, повнотою і яскравістю втілилося у головному творі Бодлера, збірці "Квіти зла".       Починаючи з 1857 року - року першого видання, "Квіти зла" постійно доповнювалися. Фактично ця книга створювалася поетом протягом усього життя і увібрала усе найкраще з його поетичного доробку. Цим вона схожа на "Листя трави" В. Вітмена чи "Кобзар" Т. Шевченка.
Збірка "Квіти зла" складається із шести розділів: "Сплін та ідеал", "Паризькі картини", "Вино", "Квіти зла", "Бунт" та "Смерть". Перший, найоб'ємніший розділ збірки - "Сплін та ідеал". Це лірична драма, де ідеалові протиставлена не сама дійсність, а сплін - важкий хворобливий душевний стан поета, якому притаманні скептицизмом, зневіра й туга. Цей душевний стан породжений дійсністю, адже бодлерівський сплін має реальну суспільно-психологічну мотивацію. У вірші, який відкриває розділ "Сплін та ідеал", Бодлер дає своє пояснення цього стану: сплін. - це "найзліше Страховидло", яке "ні повзати не вміє, ні ревти", це "Хандра, що бачить плахи й страти".
Бодлер намагається визначити завдання поета, чий "сад спустошений громами і дощами", говорить про шляхи поета у буржуазному суспільстві. Свою музу він називає "хворою" і "продажною". В її очах "похмуро палахтить ненависть і тривога", а заробляючи на життя, вона повинна "співати... мольби й псалми суворі, не віруючи в них".       Становище поета в тогочасному суспільстві бачиться Бодлеру безправним і трагічним. Поет приречений на нерозуміння. Дивовижне, воістину символічне втілення здобули ці думки у вірші "Альбатрос". Тут - усе символ: і Альбатрос - великий прекрасний сильний птах, і моряки, які спіймали його, щоб посміятися і познущатися з нього. Альбатрос - образ-символ поета. Бодлер називає птаха "королем блакиті". Йому, поетові, він співчуває, бачачи, як "волочаться за ним великі білі крила, як весла по боках розбитого човна". У руках моряків Альбатрос утратив свою силу й могутність: його "ходити по дошках природа не навчила". Але, попри увесь цей трагізм, у голосі автора немає приниженості. Навпаки, в останніх рядках вірша відчувається не лише гордість за поета, але й виклик тим, хто його принижує:       Поет, як Альбатрос - володар гроз та грому,       Глузує з блискавиць, жадає висота,       Та, вигнаний з небес, на падолі земному       Крилатий велетень не має змоги йти.
Його вірші часто сповнені жахливих, гидких, відвертих картин пороку, бруду, розбещеності. Але якщо поезія насичена образами суспільного й морального занепаду, то це не означає, що сама вона випромінює зло. Тим більше, що будь-який вірш Бодлера обов'язково несе віру та надію на краще. Про це свідчать слова самого поета: "...У цю жорстоку книгу я вклав усе моє серце, усю мою ніжність, усю мою віру... усю мою ненависть..."       "Квіти зла" - це здійснений із рідкісною послідовністю і завершеністю синтез значної епохи європейської поезії - епохи романтизму, й водночас це своєрідний пролог до іншої видатної поетичної епохи кінця XIX - початку XX століття. Тому невипадково Бодлера називають і пізнім романтиком, і поетом епохи імпресіонізму, і предтечею символізму.       Бодлер залишив порівняно невеликий творчий спадок: збірку "Маленькі поезії в прозі", книгу статей про мистецтво та літературу "Романтичне мистецтво", яка була видана посмертно. Бодлеру також належать чудові переклади поезії і прози Е. По, з яких почалася слава американського романтика в Європі. Але вершиною творчості Бодлера залишається поетична збірка "Квіти зла", в якій схрестилися магістральні шляхи французької і всієї європейської поезії.

Деякі цікаві факти
   Шарль Бодлер походив з родини душевнохворих. Його психічна патологія проявилася вже в юні роки. Він намагався вступати в статеві зв'язки з потворними жінками, карлицями або навпаки. У 1841 році Бодлер познайомився з актрисою маленького театру, розпусною алкоголічкою, психопаткою Жанною Дюваль, яка витягувала з нього гроші на утримання своїх коханців, а він до самої смерті писав їй захоплені вірші. Після смерті батька Бодлер, отримавши свою частку спадщини, почав витрачати її на жінок і ексцентричні вбрання.

Був патологічним брехуном, фарбував волосся в зелений колір, щоб хоч якось звернути на себе увагу. Під час революції 1848 року Бодлер не з переконань, але з прагнення до руйнування бився на барикадах. У березні 1866 року його розбив параліч, він втратив дар мови і впав у слабоумство. Бодлер був наркоманом - вживав гашиш та опіум. Страждав від важкої форми психопатії з садомазохістським комплексом. Помер Шарль Бодлер від прогресивного паралічу в 46-річному віці ...


title: Скачать презентацию или конспект Современная литература

extracted_text:
Современная литература и проблема её популяризации

Проблема
      Современная литература, в культуре российской, и вообще мировой, представляет собой огромный, самобытный культурный пласт, требующий к себе большого внимания и непосредственного изучения. К сожалению, в современном обществе, в частности в образовании, он не рассматривается как предмет изучения, постепенно уходя из жизни этого самого общества, и печальным последствием этого процесса может стать ещё один «литературный застой».
Гипотеза
      Я считаю, что решение проблемы состоит в том, что произведения наших современников должны быть включены в школьную программу. Но, не имея достаточно полномочий и возможностей, для изменения курса Минобразования РФ, я решил, что есть альтернатива, т.е. популяризация произведений современников с помощью частного проекта.
Цель
    Популяризация современной литературы, доказательство того, что современники пишут на уровне классиков и, что понятие «классик современности» живо.

Задачи
Показать литературный прогресс (регресс) на протяжении определённого временного отрезка.
Показать и разобрать работы современников.
Отметить новые черты современного творчества (демократизация, усугубляющийся реализм, открытый разговор с читателем, смешение стилей, симбиоз и интеграция с театральным искусством).
В ходе реализации проекта был проведён урок

Регресс
Излишний натурализм
Влияние коммерции
Прогресс
Смешение стилей
Новые жанры
Интеграция

Смешение стилей в творчестве А. Иванова
Исторический роман – фэнтэзи («Сердце Пармы»)
 Современный роман – психологический  реализм («Географ глобус пропил», «Победитель Хвостика»)
 Публицистика – краеведение («Message: Чусовая»)
Новые жанры
Современный текст в историко-культурном контексте («Реки» Е. Гришковец)
Психологический реализм
     («Над пропастью во ржи» Д. Сэлинджер)
Интеграция
     Совмещение литературы с театральным искусством, спектакли по прозе и проза по спектаклю (Повесть «Реки» Е. Гришковца и его сценические постановки).
Мнения старшеклассников о современной литературе
1.Я её никогда не читала и вообще только недавно узнала, что существует современная литература. Думаю, сейчас я начну изучать эту литературу.
        Мне очень понравился урок. Я узнала много нового и интересного. Даже, скорее всего все, что было сказано на уроке, всё для меня новое.
        Я не читала современную литературу, но хотела бы почитать Гришковца. То, что было зачитано, мне показалось очень интересно, прикольно всё с юмором.

2. Нравится! Очень интересно! Идея замечательная! Мне очень интересны современные произведения. Но мне трудно сориентироваться. Приходишь в огромный книжный магазин, и глаза разбегаются. Читала Иванова… Купила почти все его книги… Как мне стыдно! Стыдно, что не всё ещё прочитала! Буду исправляться! Урок замечательный! Помог мне найти правильное направление. Очень хочу прочитать Гришковца. Проект реальный! Первый шаг уже есть! Ты смог заинтересовать нас! Спасибо!

Заключение
Я выбрал данную тему проекта, так как мне интересна современная литература.
Проект имеет право на существование. Более того он должен быть реализован, так как он решает определённые проблемы и ставит реальные задачи, даёт пищу для размышления.
Проект, по мнению слушателей, следует развивать и рекламировать, в частности в сети интернет.

         Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект «Синюшкин колодец» П.П. Бажов - нравственные уроки

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Долгодеревенская средняя общеобразовательная школа»
Сосновского района Челябинской области»
Нравственные уроки сказа П.П.Бажова
«Синюшкин колодец»
Автор разработки урока:  Волкова Елизавета Ураловна,
 учитель русского языка и литературы высшей категории

 ...Сказы не зря придуманы.
Иные в покор, иные  в  наученье,
 а есть и такие, что вместо фонарика впереди.
										П.П. Бажов
Нравственные уроки
сказа П.П.Бажова «Синюшкин колодец»
Нравственные заветы бабки Лукерьи:
«Ходи весёленько, работай крутенько, и на соломке не худо поспишь, сладкий сон
увидишь. Как худых думок в голове держать не станешь, так и всё у тебя ладно пойдёт, гладко покатится. Тогда и белый день взвеселит, и тёмна ноченька приголубит, и красное  солнышко обрадует».
А «земельное богатство..» Это когда бабка Синюшка красной девкой обернётся да сама своими рученьками человеку подаст. А даёт Синюшка богатство гораздому да удалому, да простой душе. Больше никому.
Чтобы помнить наказ бабки Лукерьи, прикрепил Илюха три пёрышка на шапку: «…он, видать, для жизни полезный. Всегда его в памяти держать надо».
Проверка на силу воли, смелость.
Первая встреча Илюхи
с бабкой Синюшкой
Вторая встреча Илюхи
с бабкой Синюшкой
Второе искушение –
на сообразительность, остроту ума
Третье искушение – самое опасное - возможность лёгкого обогащения.
Третья встреча Илюхи
с бабкой Синюшкой
Три встречи главного героя              с бабкой Синюшкой.
Синюшка проверяет, простой ли души Илья, и не таит ли он худых думок.
Бабка Лукерья
Синюшка
ИЛЬЯ
КУЗЬКА
ДВОЕРЫЛКО
волшебное существо, хранительница богатства
Нравственные заветы
«Синюшкин колодец» – это не только кладовая  «земельного богатства», но и кладовая человеческой жизни многих поколений – кладовая душевного тепла, любви и мудрости. И «добытчики» её разные. Одни на Илью похожи, а другие – на Двоерылко.
Нравственные уроки
для воспитания своей души:
человек должен быть добрым и бескорыстным; трудолюбивым, жить честно, при любых обстоятельствах жизни не терять силу духа, проявлять смекалку, к природным богатствам относиться бережно; понимать, что счастье не в богатстве, а в людях, которых любишь и уважаешь.
Домашнее задание
Подобрать пословицы, которые можно было использовать в качестве эпиграфа к произведению, обосновать выбор.
 По желанию – нарисовать иллюстрацию к сказу «Синюшкин колодец».
Рисунки детей к сказу «Синюшкин колодец»
Изображение  Девушки с ягодами - http://v2556022.ya.ru/replies.…
Изображение П.П.Бажова - proza.ru
Фон малахита - http://tay-kuma.livejournal.co…
Изображение девушки на зелёном фоне -http://limetovastava.livejourn…
Изображение Синюшки -http://vatimelf.moy.su/news/v_… bibliogid.ru
Синюшкин колодец - http://alexeevich2.at.ua/publ/…
Обложка книги - http://megogo.net/ru/view/8203-sinyushkin-kolodec.html
Иллюстрация - Илья и бабка Лукерья - fotki.yandex.ru

Сканированные иллюстрации Максима Митрофанова. Из книги Бажов П.П. Сказы.М.: «Эксмо», 2004


title: Скачать презентацию или конспект Стихи Бориса Заходера

extracted_text:
ПРОЕКТ«ЧЕМУ УЧАТ СТИХИ БОРИСА ЗАХОДЕРА»
Развитие нравственных качеств ребенка в процессе приобщения к творчеству Б. Заходера

Составитель: Красильникова И.С., воспитатель ГБДОУ детский сад № 61 комбинированного вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга «Ягодка»
Цель проекта:
Приобщить детей к поэзии, к творчеству Б. Заходера
Задачи:
Развивать и обогащать игровую, продуктивную, изобразительную деятельность детей.
Развивать навыки сотрудничества.
Развивать умение оценивать поступки героев стихов, свои поступки, воспитывать нравственные чувства и нравственное поведение.
Сплачивать детское и родительское сообщество.
Развивать речь, поощрять словесное творчество.

Предполагаемый результат:
Изменение и обогащение среды развития в соответствии с темой проекта.
Развитие у детей умения оценивать свои и чужие поступки.
Сплочение детского и взрослого коллектива.
Воспитание нравственного поведения у детей.
Используемые педагогические технологии:
Проектный метод
Здоровьесберегающие технологии
Обучение в сотрудничестве
Информационно-коммуникационные технологии
Исследовательские методы в обучении

Планирование проекта
Планируется проект по четырем направлениям развития ребенка:
 физическое развитие,
познавательно-речевое,
социально-личностное,
художественно-эстетическое.
Паутинка проекта составляется по 10 образовательным областям. Планируя проект, я учитывала, что любое стихотворение Б. Заходера развивает и воспитывает ребенка всесторонне.

Итоговым мероприятием проекта «Чему учат стихи Бориса Заходера» стал конкурс чтецов, на котором дети не только выразительно читают стихи, но и обыгрывают свои поделки.
Среда развития
В настоящее время актуальным остается воспитание ребенка в соответствующей среде развития, предполагающей и его прежние достижения, и его настоящее развитие, и «зону ближайшего развития». Хочется отметить, что использование проектного метода в работе с дошкольниками позволяет делать среду развития постоянно меняющейся,  созданной руками ребенка, что особенно важно.
Планирование проекта по 10 образовательным областям позволяет и среду развития изменять в соответствии с содержанием плана проекта.

Уголок для родителей
Физическое развитие(физическая культура, здоровье) Подвижная игра по мотивам стихотворений Б. Заходера «Лягушки на болоте» и «муравей»
Познавательно-речевое развитие (познание, коммуникация, чтение художественной литературы)
Социально-личностное развитие Инсценировка по стихотворениям Б. Заходера «Помощники» и «Муравей»
Художественно-эстетическое развитие
Работа с родителями
Ни один проект в группе не проходит без участия родителей, ведь именно они являются первыми воспитателями детей.
Формы работы с родителями:
Традиционные (индивидуальные и общие консультации, наглядная информация на стенде в группе и на сайте детского сада, беседы, объявления, анкетирование, родительские собрания)
Инновационные (участие родителей в соревнованиях, праздниках, утренниках, мастер-класс мам или пап, домашняя библиотека, образовательные путешествия, выставка «Умелые руки родителей» и др.)
«ВЕДЬ ЕСЛИ СМЕЮТСЯ ТОВАРИЩИ ДЕТИ, СТАНОВИТСЯ СРАЗУ СВЕТЛЕЕ НА СВЕТЕ». Б. ЗАХОДЕР


title: Скачать презентацию или конспект Былинные герои

extracted_text:
Былинные герои
       Выполнил:
Михаил Зубарев
КГПУ им. В.П.Астафьева
Цель:
Изучить материал, сравнить богатырей и дать ответ на вопросы:
Всякий ли богатырь может считаться героем?
Кто может быть героем?
Задачи:
Дать определение понятию «богатырь»
Прочесть былины
Выделить основных богатырей
Провести их классификацию
Пронаблюдать трансформацию богатырей
Былина -
Былина – это эпическая песня-сказание у славян, распространенная в основном в северных русских областях. Возникла, по разным источникам, в 9 – 13 веках. В основном былины повествуют о богатырях и об их подвигах.
Значит, героями былин являются богатыри.
А кто такие богатыри?
Богатырь -
   человек рослый, дородный, дюжий и видный; необычайный силач; смелый и удачливый, храбрый и счастливый воин, витязь. Сказочные богатыри, великаны, побивающие одним махом десятки врагов и разные чудища.
Циклы былин:
Киевский
Новгородский
Древнейший цикл
Волх

Святогор и сумочка переметная

Святогор и Илья Муромец
Былины киевского цикла :
Илья Муромец и Калин-царь
Илья Муромец и Соловей-разбойник
Добрыня и змей
Добрыня и Дунай-сват
Добрыня и Василий Казимирович
Алёша Попович и Тугарин-змей
Алёша и сестра братьев
Былины новгородского цикла:
Садко, богатый гость
О том, как Садко в гостях у морского царя
О Василии Буслаеве
Святогор
Святогор самый древний
из богатырей. Он силён
настолько, что его земля
не держит. Во всех
былинах он погибает.
Погибает из-за    ненужности.
Его смерть – ознаменование краха эпохи с мифологизированной основой. Наступает время новых героев, сильных не только физически, но и нравственно.
В былине «Святогор и Илья Муромец» Святогор предлагает Илье всю свою силу, однако Илья отказывается от этого дара. Ему и своей силы достаточно. Если бы он принял эту силу, то смерть бы настигла и его, ибо та сила несла в себе смерть.
Ни в одной из былин о Святогоре не говорится о его подвигах. Более того, он хочет перевернуть землю, а земля у славян – это святое -  ещё одна из причин, по которой должен умереть Святогор.
Илья Муромец
Родился в крестьянской семье. В отличие от Святогора занят делом – служит князю Владимиру. Превыше всего ставит интересы государства. Илья справедливый и честный человек. И самое главное – мудрый.
В былине «Илья Муромец и Калин-царь» Илья не поддаётся никаким уговорам перейти на сторону врага и захватить Русь. Он отказывается от злата и богатства и до конца остаётся верен своему князю.
Во второй былине «Илья Муромец и соловей-разбойник» Илья также не зарится на богатство и остаётся неподкупным. Илья, поймав соловья, не вершит над ним самосуд, а везёт его к князю Владимиру для наказания.
Добрыня Никитич
Добрыня олицетворяет собой вежество и культуру народа. Он грамотный человек. Проявил себя как тонкий психолог и дипломат. Женатый человек. Служит исправно князю Владимиру.
В былине «Добрыня и змей» герой совершает подвиг, он убивает змея. А змей – это олицетворение зла и язычества.
В былине «Добрыня и Дунай-сват» богатырь идёт на выручку Дунаю проявляет себя как дипломат, едет сватать невесту за князя Владимира.
С Василием Казимировичем он обходится как тонкий психолог. С уважением и вежливостью ведёт с ним разговор в момент кручины Василия.
Алёша Попович
Алёша Попович силён натиском (не силой). Он безрассуден, хитёр. Однако защищает честь княгини. Знает традиции русского народа. Любитель покрасоваться и погулять с девушками. К нему отрицательное отношение. Он поповский сын, а попы того времени не соответствовали духовному сану, вели разгульный образ жизни.
В былине «Алёша Попович и Тугарин-змей» Алёша защищает честь княжьей семьи. Он бросает вызов Тугарину Змеевичу. Он позволяет в его счёт едкие замечания, сравнивает его с собакой. В битве Алёша одерживает победу за счёт своей хитрости. Он использует отвлекающий манёвр и побеждает Турагина. Но несмотря на это, он всё-таки богатырь.
В последней былине он хвастает своей связью с одной девушкой, но затем, дабы не обесчестить её, женится.
Василий Буслаев
Родом из богатой семьи. С детства был наделён огромной силой. Похож на Добрыню, очень одарён, но в отличие от него не имеет цели. Без чувства меры. Жаждет власти и самоутверждения. Василий не верит ни во что: ни в чёрта, ни в бога. Умирает бессмысленной и глупой смертью. Таким людям нет места на земле.
Буслаев в образованности похож на Добрыню, безрассудностью – на Поповича, неимоверной силой и отсутствием цели – на Святогора. Это лишний человек. Василий непочтительно относится к умершим, переступает дозволенные границы, живёт ради себя.
Садко
Бедный гусляр, занимающийся только актёрским мастерством. Рисковый человек. Жаждет самоутверждения и признания.
Садко последний из богатырей. Он бедный человек, который умеет играть только на гуслях. Он жаждет самоутверждения, поэтому заключает сделку с морским царём и становится богатым. Но ему необходимо отплатить за услуги царя, поэтому он отдаёт ему свою жизнь. Но ни при каких обстоятельствах он не выпускает из рук гусли.
Садко – новый тип героя, ни в чём не похожий на других богатырей.
Поколения богатырей:
Старшее

Добрыня Никитич

Илья Муромец

Святогор

Младшее

Попович

Садко

Буслаев

Сравнительная характеристика
Общие черты
богатырей
старшего
поколения:

Могучая сила
Чувство справедливости
Государственные интересы выше семейных.
Общие черты
богатырей
младшего
поколения:

Жажда самоутверждения
Собственные интересы на первом месте
Заключительные положения
Как мы видим, образы былинных героев сильно
трансформируются.
Из проделанной работы можно выделить
несколько черт, по которым можно узнать
героя:
Честность, доброта, справедливость
Чувство долга превыше всего
Нужность (полезность)

Наиболее соответствует таким требованиям –
Добрыня Никитич. Таким образом, не всякий
богатырь является героем.
Безусловно, герои в современном обществе существуют. Они в значительной степени отличаются от литературных, но между ними также есть и схожие черты. Героем может быть любой человек: от простого дворника до президента. Герой – это не дар и не привилегия, герой – это прежде всего профессия. Профессия, требующая полной самоотдачи.


Скачать презентацию или конспект Джон Мильтон «Потерянный Рай»


title: Скачать презентацию или конспект Антоновские яблоки

extracted_text:
«Антоновские яблоки».Запахи, краски, звуки.
Выполнили ученицы 11 «г»класса Давыдова Вера и Солонина Елизавета
"Краска рождает запах, свет -- краску, а звук восстанавливает ряд удивительно точных картин", -- писал К. Г. Паустовский.
    Запах яблок — повторяющаяся деталь рассказа. И.А. Бунин описывает сад с антоновскими яблоками в разное время суток.
Бунин говорит: «Воздух так чист, точно его совсем нет.» Также он говорит о тонком аромате опавшей листвы запахе меда и запахе осенней свежести.
    "На ранней заре, когда еще кричат петухи и по-черному дымятся избы, распахнешь, бывало, окно в прохладный сад, наполненный лиловатым туманом, сквозь который ярко блестит кое-где утреннее солнце, и не утерпишь -- велишь поскорее заседлывать лошадь, а сам побежишь умываться на пруд. Мелкая листва почти вся облетела с прибрежных лозин, и сучья сквозят на бирюзовом небе".
    Бесконечно разнообразные звуки, сливаясь, словно создают в произведении Бунина симфонию самой жизни.
   На материале рассказа “Антоновские яблоки” учащиеся знакомятся с главной особенностью бунинской поэтики: восприятием действительности как непрерывного течения, выраженного на уровне человеческих ощущений, переживаний, чувствований, – и обогащают своё представление о жанре лирической прозы, особенно ярко представленном в творчестве И.А. Бунина.


title: Скачать презентацию или конспект Литература США 20 века

extracted_text:
Литература США XX века
Реализм
(1860-1880)
Жанры: социально-бытовой роман, психологический роман, социально – психологический (Г.Джеймс, У.Д.Хоуэллс)
Характерно: Акцент на обыденности, повседневности; типизация образов; реальность-средство познания себя и мира; правдивость деталей.
Истоки: Окончание гражданской войны

Модернизм
(1920-е – 1970-е)
Жанры: стихотворения, баллады, сонеты,  роман "продолженный настоящий" (Гертруда Стайн)
Э.Паунд, Т.С.Элиот,.
Характерно:  субъективизм, поток сознания, формализм.
Истоки: Теории Фрейда и Юнга
 индустриализация; частая смена политических режимов

Авангард
с 20 -х - 30-х
Жанры: свободный стих, интеллектуальная проза

«Потерянное поколение»
(1920 – 1930-е)
Жанры: военный роман
Э.Хемингуэй, У.Фолкнер, Фицджеральд.
Характерно:  трагическая тональность, самопознание, лирическое настроение
Истоки: Первая мировая война

«Бит-поколение» (сер.50-х–нач. 60-х)
Жанры: поэзия, романы
Д.Керуак, А.Гинзберг
Характерно: Отрицание морали; вызов общепринятому; героизация маргинальных слоёв
Истоки: модернизм; движение «За свободу США»; маккартизм  (1950-1954-х гг.)

США XX век
 Литературные направления
Имажизм
с начала 10-х -20-х
Реализм (1860 – 1888 гг)
направление в литературе и искусстве. Реализм исключает подход к искусству как к свободной «творческой» игре и предполагает признание реальности и познаваемости мира. Реалисты отрицали «темный набор» мистических понятий, изощрённые формы новейшей поэзии.

Характерные черты:
Художественное изображение жизни в образах, соответствующее сути явлений самой жизни.
Реальность является средством познания человеком себя и окружающего мира.
Типизация образов. Это достигается через правдивость деталей в конкретных условиях.
Даже при трагическом конфликте искусство жизнеутверждающее.
Реализму присуще стремление рассматривать действительность в развитии, способность обнаруживать развитие новых социальных, психологических и общественных отношений.
Истоки и предпосылки:

1860-е гг.- Гражданская война между Севером и Югом.
Натурализм (1890-1920 гг.)
     (фр. naturalisme; от лат. naturalism - природный, естественный) - философско-мировоззренческое направление, которое рассматривает человека как физический объект, управляемый биологическими импульсами и законами среды, одинаково ему не подвластными.

Характерные черты:
Биологическое и физиологическое начало человека
Перенос научных методов на литературное творчество.
 Изображение тяжелых социальных условий.
Пессимистический взгляд на жизнь.
Направленность против литературы украшательского толка.
Цель: повернуть искусство лицом к правде.
Истоки и предпосылки:
Реализм

- 1890 – 1900 – позитивистское мировосприятие (позитивизм)
- Развитие естественных наук

«Потерянное поколение»(20-е – 30-е гг.)
        сложилось в европейских и американской литературах в течение десятилетия после окончания первой мировой войны.

«Потерянность» - следствие разрыва писателя и с системой ценностей, и с представлениями о тематике и стилистике текстов.
Жестокости и хаосу мира способна противостоять «ярость» творческого усилия
Характерные черты:
 Творческая зависимость писателей США от их старших английских современников
Трагическая тональность
 Самопознание
 Лирическое напряжение
 Присутствие черт реализма

Истоки и предпосылки:
- 1917 – 1918 – Первая Мировая война.
- 20-е годы – время резких контрастов.
- 20-е годы – популярным становится Зигмунд Фрейд.
Изменение системы ценностей.
- Октябрь 1929 год – «ВЕЛИКАЯ депрессия»
Модернизм (20-е – 70-е гг.)
     направление в искусстве и литературе, противостоящее реализму и  характеризующееся стремлением к нетрадиционным формам, к условности стиля.

Характерные черты:
 Отсутствие декадентской предыстории
 Пропаганда культа «чистого искусства»
 Формализм
 Техника потока сознания
 Субъективизм
Истоки и предпосылки:
Теории Фрейда и Юнга
 Ускорение темпов индустриализации
 Постоянная смена политических режимов

Бит-поколение(сер. 50-х — нач. 60-х)
      термин, используемый для обозначения группы американских писателей и деятелей искусства середины 50-х — начала 60-х годов, а также порождённое ими культурное движение, иногда называющееся «битниками».

Характерные черты:
 Отрицание морали
Бунтарство, вызов общепринятому
 Героизация маргинальных слоёв

Истоки и предпосылки:
• Литература «потерянного поколения», модернизм
• «Холодная война» с СССР(1945 – 1991); движение «За свободу США»
• Маккартизм  (1950-1954-х гг.)
• Конформистское единодушие нации;
• Нуворишеская кичливость своим материальным благополучием;

«Черные юмористы»с конца 60-х
      одна из современных постмодернистских школ, по способу видения и отражения жизни примыкающая к литературе абсурда.  Базовый принцип: восприятие мира как хаоса.
Характерные черты:                                                                                • пародирование всех мифов и стереотипов;
• сквозной гротеск, смех над страшным и отталкивающим;
• обилие аллюзий;
• условные персонажи-марионетки;
 усложнённый, вычурный язык
                                                                                Истоки и предпосылки:
- Постмодернизм, экзистенциалистские концепции бытия.
1965 – Военные действия продолжаются.
1965 – Кровавые распри. Чёрные против белых.
1965 – Бунт чернокожих, борьба за права.
1965 – Ку-клукс-клан в действии.

Постмодернизм(с 1960-х)
      протест против дурной бесконечности в представлении об истории культуры, располагающей один этап после другого, выстраивающей единую линию развития
Характерные черты:
 внутренняя свобода автора
  намеренная затрудненность повествования
Интертекстуальность
Герои лишены характеристик
 отрицание тотальности, абсолютов
Истоки и предпосылки:                                                                                - модернизм (его отрицание)
Авангардизм
Социальный реализм
Театр абсурда (с 1950-х)
     одно из модернистских направлений в драматургии и театре XX века.
Характерные черты:
  крайняя натуралистичность
  пародия
   гротеск
  черный юмор
  отрицание реалистичных ситуаций и персонажей
Истоки и предпосылки:
1958 - Ядерные вооружения и протест общества.
 Философия дадаизма
Авангардистское искусство 20-х годов
Позитивизм (франц. positivisme, от лат. positivus — положительный), философское направление, исходящее из тезиса о том, что всё подлинное, "положительное" (позитивное) знание может быть получено лишь как результат отдельных специальных наук или их синтетического объединения и что философия как особая наука, претендующая на самостоятельное исследование реальности, не имеет права на существование.
Декадентство (франц. decadence, от позднелат. decadentia — упадок), общее наименование кризисных явлений буржуазной культуры конца 19 — начале 20 вв., отмеченных настроениями безнадёжности, неприятия жизни, индивидуализмом. Ряд черт декадентского умонастроения отличает и некоторые направления искусства, которые объединяются термином модернизм.
Маккартизм - политика административных и судебных репрессий в США в 1950гг., создающая атмосферу запугивания, шантажа и угроз, направленных против левых деятелей и организаций.
Д.Маккарти - американский конгрессмен.
Конформи́зм (от позднелат. conformis — «подобный», «сообразный») — изменение индивидом установок, мнений, восприятия, поведения и так далее в соответствии с теми, которые господствуют в данном обществе или в данной группе. При этом господствующая позиция не обязательно должна быть выражена явно или даже вообще существовать в реальности.  Свойство личности, выражающееся в склонности к конформизму, называется «конфо́рмность».
Нувориш(от франц. nouveau riche — букв.: новый богач) — быстро разбогатевший человек, богач-выскочка, пробивающийся в высшие слои общества.


title: Скачать презентацию или конспект Д.И.Фонвизин

extracted_text:
Д.И.Фонвизин

«Сатиры смелый властелин.»
А.С.Пушкин

Биография писателя
Родился Денис Иванович Фонвизин в Москве. Детство Фонвизина прошло в патриархальной обстановке в доме отца – чиновника ревизион-коллегии. Отец, Иван Андреевич, имел большое влияние на сына. Это был на редкость прямой Образование, правдивый и честный человек. Образование Фонвизин получил в университетской гимназии и на философском факультете Московского университета (1759-1762), где, по словам самого писателя «получил вкус к словесным наукам». По окончании университета поступил в Коллегию иностранных дел в качестве переводчика, но уже в 1763г. Перешел на службу секретарем И.П.Елагина, кабинет-министра Екатерины II, писателя и театрального деятеля.

С юности Фонвизин славился остроумием. «Весьма рано появилась во мне склонность к сатире, - вспоминал писатель. – Острые слова мои носились по Москве; а как они были для многих язвительны, то обиженные оглашали меня злым и опасным мальчишкою; все же те, коих острые слова мои лишь только забавляли, прославили меня любезным и в обществе приятным».
Начало литературной деятельности.
Литературная деятельность Фонвизина началась еще в бытность его студентом. В 1761г. Он делает ряд переводов басен и нравоучительно-сатирических произведений с немецкого языка, а в следующем году, после переезда в Петербург, развивает усиленную литературную деятельность. Фонвизин был постоянным гостем литературного кружка Козловского, и в результате сближения с этим кружком написал свое самостоятельное произведение – «Послание к слугам Шумилову, Ваньке и Петрушке».
Комедия «Бригадир» (написана в период с 1766 по 1769г., напечатана в 1768г.)

В 1764 году Фонвизин впервые выступил с самостоятельным драматическим произведением – комедией «Корион», а через несколько лет после нее появляется социально-бытовая комедия «Бригадир».
Д.И.Фонвизин и П.И. Панин

В период с 1769 по 1782 служил секретарем в Иностранной коллегии графа П.И.Панина – воспитателя наследника престола, будущего императора Павла I. Работа под его началом, общение с носителем передовых идей своего времени не могли не оказать влияния на формирование жизненных принципов и политических ориентиров самого Фонвизина. Совместно с Паниным разделявшим его общественные взгляды, создает «Рассуждение о непременных государственных законах».

В 1882г. Была написана, а в 1883г. Напечатана вторая комедия – «Недоросль» – кульминационная в развитии творчества писателя. Комедии Фонвизина встретили с восторгом. В.Г.Белинский писал: «Русская комедия началась задолго до Фонвизина, но началась только с Фонвизина: его «Бригадир» и «Недоросль» наделали страшного шума при своем появлении и навсегда останутся в истории русской литературы.

Г.Потемкин
«Умри теперь, Денис, или хоть больше ничего уже не пиши! Имя твое бессмертно будет по этой одной пьесе», - с такими словами, как рассказывает легенда, обратился к Фонвизину после представления его комедии «Недоросль» всесильный фаворит Екатерины II Григорий Потемкин.

И.А.Дмитриевский
Премьера состоялась24 сентября 1782г. В Петербурге в деревянном театре на Царицыном лугу (ныне Марсово поле). Сколько же нужно было смелости и благородства, чтобы сделать этот спектакль своим бенефисом… Именно так поступил «первый российски1й актер» Иван Афанасьевич Дмитриевский, давний друг Фонвизина и почитатель его таланта.

Неудивительно, что Денис Фонвизин оказался среди тех, кто составил политическую оппозицию правительству: братья Панины, княгиня Е.Р. Дашкова – люди знатные, стремившиеся к независимости, хорошо знавшие придворную жизнь и видевшие, как легко попираются законы у самого трона.
Прошение писателя об отставке, поданное в 1782г., когда он хлопотал о постановке «Недоросля», императрица Екатерина I I удовлетворила тотчас же, уволив его «от всяких дел». Но от литературы уволить его было невозможно.


title: Скачать презентацию или конспект Майоров Н.П.

extracted_text:
Мы были высоки, русоволосы.(о поэте-фронтовике Майорове Н.П.)
Выполнила: Бабаханова Анна ученица 11б класса МОУ СОШ№3
Руководитель: Бабаханова О.А.
Николай Майоров
Дата рождения: 20 мая 1919
Место рождения: деревня Дуровка  Сызранского уезда Симбирской губернии
Дата смерти: 8 февраля 1942
Место смерти: деревня Баранцево Смоленской области
Гражданство: СССР
Род деятельности: поэт
Семья Майорова
	Отец: Петр Максимович, участник первой мировой войны 1914 года, плотник.
Мать: Федора Фёдоровна, воспитала пятерых сыновей
Братья
Александр, в Великой Отечественной войне не участвовал
Алексей – летчик,
в 1939 воевал на Халхин Голе
Иван, погиб в Великой Отечественной войне
Виктор – военный инженер
Именно в детстве человек совершает наибольшее число открытий. Большой и противоречивый мир вызывает тысячи вопросов.
Не с этого ли удивления начинается творец - художник, учёный, поэт?
Из жизни поэта
	Однажды неподалёку от города разбился самолёт. Бегали смотреть. Искорёженная машина, гибель лётчиков потрясли Колю. Потом были похороны на Успенском кладбище. А вечером Николай читал друзьям стихи, которые заканчивались строфой:
О если б все с такою жаждой жили!
Чтоб на могилу им взамен плиты
Как память ими взятой высоты
Их инструмент разбитый положили
И лишь потом поставили цветы.
	Январь 1936 года. Зимние каникулы. Школьный вечер. На тёмных стёклах искрами, как звёздочки, вспыхивают блёстки инея. Там, за окном - мороз, сугробы, редкие шаги, а здесь - свет, шум веселья, запах ёлки. А тем временем юный Коля пишет стихи…
Из жизни поэта
ОСЕНЬ

Кончался август. Ветер в груши
Бросал предутреннюю дрожь.
И спелый колос грустно слушал,
Как серп жевал сухую рожь.
Рябины красными кистями
Свисали ниже над землёй,
Качались ивы над домами,
Заплакав ржавою слезой.
Но с каждым днём всё холодало.
Темней и глуше день от дня.
И осень рыжим одеялом
Покрыла тощие поля.
		Ещё и ещё писал Майоров, а читатель каждый раз отзывался, щедро награждая своего лучшего, еще совсем юного, поэта.
   А вскоре пришла пора прощаться
со школой, выбирать в жизни дорогу.
Николай поступил в Московский
 университет  на истфак.
 Он, по воспоминаниям Владимира
Жукова, «поэтом  быть не собирался,
считая, что им может быть только
человек по-настоящему талантливый,
такого ряда, к какому себя не причислял».
Год 1937-й
Я лирикой пропах, как табаком,
И знаю - до последнего дыханья
Просить её я буду под окном,
Как нищий просит подаянья.
Мне надо б только: сумрак капал,
И у рассвета на краю
Ночь, словно зверь большой,
На лапы
Бросала голову свою...
«Поэтом  быть не собирался»
	«И вот я — студент Московского университета, это были незабываемые дни. Писалось тогда легко и много... Нужно было учиться. Вот почему параллельно с занятиями в университете я стал посещать ещё семинар Павла Антокольского в Литературном институте...»
Николай Майоров
Павел Антокольский
		Через много лет после войны в дом на 1-й Авиационной улице пришло письмо от Павла Григорьевича Антокольского.
«Глубокоуважаемый Пётр Максимович! Спасибо вам, дорогой, за отклик на статью о вашем замечательном сыне. Я горжусь тем, что немного способствовал сохранению памяти о нём, и глубоко надеюсь, что этим дело не кончится: мы, его друзья, будем ещё собирать оставшиеся от него стихи и обязательно добьёмся, чтобы их напечатали. Низко кланяюсь Вам и матери Николая, Вашей жене. Ваш Павел Антокольский».
	Близкой подругой стала для Н.Майорова
    Ирина Васильевна Пташникова,
    которая, возможно, стала бы женой
    поэта…
    Они «познакомились» в читальне...

Первая любовь (фильм)
Год 1940-й
	…чутьё историка подсказывало Николаю Майорову, что война с гитлеровской Германией неизбежна, весь вопрос в том - когда. Именно в это тревожное время он читал друзьям стихотворение, в котором, в частности, были такие строки:
Я не знаю, у какой заставы
Вдруг умолкну в завтрашнем бою,
Не коснувшись опоздавшей славы,
Для которой песни я пою.
Ширь России, дали Украины,
Умирая, вспомню... и опять -
Женщину, которую у тына
Так и не посмел поцеловать.

И.В. Пташникова
Н.Майоров «Мы»
	В 1940 году Н.Майоров создаёт стихотворение «Мы», вошедшее во все сборники военной поэзии. В нём – судьба целого поколения, которое пускало вспять реки, возводило леса новостроек на Амуре и Днепре. И потом, когда пробил грозный час войны, оно грудью останавливало тяжёлый фашистский свинец, нацеленный в сердце России.

Есть в голосе моём звучание металла.
Я в жизнь вошёл тяжёлым и прямым.
Не всё умрёт…
… мы прошли с обугленными ртами
и мужество, как знамя, пронесли.
Год 1941-й
«Был октябрь 1941 года, один из самых тяжелых для Москвы дней – 16 – 17 число. Каждый час тысячи людей уходили на фронт. Вот в такой день на улице Герцена я и встретил Колю Майорова. Он шел в военкомат…»
Б. Слуцкий
18 октября Н. Майоров был зачислен в действующую армию.
Год 1942-й
	8 февраля 1942 года под
	Смоленском смертью героя
	пал рядовой 1106-го стрелкового полка 331-й дивизии - поэт Николай Майоров.
Нам не дано спокойно сгнить в могиле  -
Лежим навытяжку и, приоткрыв гробы,
Мы слышим гром предутренней пальбы,
Призыв охрипшей полковой трубы
С больших дорог, которыми ходили.
Мы все уставы знаем наизусть.
Что гибель нам? Мы даже смерти выше.
В могилах мы построились в отряд
И ждём приказа нового. И пусть
Не думают, что мёртвые не слышат,
Когда о них потомки говорят.
Тем, кто погиб на войне, посвящается…
РЕСУРСЫ
МАЙОРОВ Николай. Мы был высоки,русоволосы... — Ярославль: Верхне-Волжское книжное изд-во, 1969.
Вслед за памятью: Сборник. — Ярославль: Верхне-Волжское книжное изд-во,1981.
КУЛИКОВ В. Николай Майоров. -Ярославль: Верхне-Волжское
    книжное изд-во, 1972.
http://culture.uzsci.net
http://www.biografija.ru
Это время 	трудновато для пера.
В. Маяковский
Спасибо
за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Абдулла Алиш

extracted_text:
БАЛАЛАР ЯЗУЧЫСЫ
АБДУЛЛА АЛИШ
ТУГАН ЯГЫ –

УКЫРГА-ЯЗАРГА   КЕМНӘН ӨЙРӘНӘ?

МӘКТӘП ЕЛЛАРЫНДА НИНДИ
   ЭШЛӘР БАШКАРА?
Абдулла Алишны
беләсеңме?
        ДӨРЕС ҖАВАПНЫ САЙЛАП АЛ
АЛИШ ӘКИЯТЛӘРЕ
“СЕРТОТМАС ҮРДӘК”

"ГӨЛЧӘЧӘК"

“ЧУАР ТАВЫК”
“ШҮРӘЛЕ”
"КАМЫРБАТЫР"
«СЕРТОТМАС ҮРДӘК” ӘКИЯТЕ -
БАЛАЛАРНЫҢ ЯРАТКАН ӘКИЯТЕ
БЕР ГАИЛӘ
ЙОРТ ХУҖАСЫНЫҢ УРМАНГА КИТҮЕ
УРТАК СЕР
ХУҖАНЫ ЮКСЫНУ
ҮРДӘККӘ БУЛГАН ЫШАНЫЧ
СЕРТОТМАС ҮРДӘКНЕҢ МАҖАРАЛАРЫ
ЙОРТ ХУҖАСЫНЫҢ УЯУЛЫГЫ
ҮРДӘКНЕҢ ҺӘЛАКӘТЕ

ӘКИЯТНЕ ӨЛЕШЛӘРГӘ БҮЛҮ
БЕЛЕМНӘРНЕ ТИКШЕРҮ
“Сертотмас үрдәк” әсәрендә сүз нәрсә турында бара?
Әсәрдә нинди проблема (мәсьәлә)күтәрелә?
Хуҗаны эзләргә ни өчен үрдәкне җибәрергә булганнар?
Үрдәкнең фаҗигасе нидән гыйбарәт?
Ә хуҗалыкка зыян килми. Ни өчен?

5
РӘСЕМНӘРНЕ ТӘРТИБЕ
БЕЛӘН КУЕГЫЗ
СҮЗЛЕК БЕЛӘН ЭШ
Ышаныч -

Сер –
Җаваплылык -
Нәрсәнең дә булса тормышка ашуына шикләнмәү хәле
Әлегә ачылмаган үзлек
Эшкә җитди караш
КЕШЕНЕҢ ДӘРӘҖӘСЕ

аңа башкалар биргән  БӘЯ
үз- үзенэ биргән  БӘЯ
 =
+
план
Табигатькә карата сакчыл караш тәрбияләү
Кешеләрне хөрмәт итү
Күрсәтелгән ышанычны аклау һ.б.


title: Скачать презентацию или конспект Путешествие в сказочный лес

extracted_text:
Применение деятельностного подхода в комбинированном уроке «Образы животных в музыке, литературе, живописи» «Путешествие в сказочный лес»
Авторы разработки:
учитель начальных классов Зиброва Н.И.учитель музыки
Кузнецова Т.В.
1

2
Путешествие
 в сказочный лес
 соловей
 синица
 кукушка
Птичий концерт
_______.

	_____ выстукивает носом деревья.

Носом он разбивает и шишки. Дупло

____ долбит тем же носом. Крепкий

нос ______ пробивает дырочки на

берёзе. Потом он пьёт берёзовый

сок.
(По Н. Сладкову)
  ДЯТЕЛ

6
В гости к художникам
7

8

9

10
11
А у младшего сына, Ивана-царевича, стрела поднялась и улетела сам не знает куда. Вот он шёл, шёл, дошёл до болота, видит…

12
Жили старичок со старушкою; у них была дочка да сынок маленький. "Дочка, дочка! — говорила мать. — Мы пойдём на работу, принесём тебе булочку, сошьём платьице, купим платочек: будь умна, береги братца, не ходи со двора".
Приходит коза: сколько ни звала, ни причитывала — никто ей не отвечает. Видит — дверь отворена, вбежала в избушку — там нет никого.

13

14

15

16
Баба-
Кощей-
Гуси-
Сестрица-
Иван-
Царевна-
Лисичка-
Яга
Бессмертный
лебеди
Аленушка
царевич
лягушка
сестричка
17

18

19

20

21


title: Скачать презентацию или конспект Тропы. Фигуры речи

extracted_text:
Тропы. Фигуры речи.
Тренировочный материал.

Усердней с каждым днем гляжу в словарь,
В его столбцах мерцают искры чувства.
В подвалы слов не раз сойдет искусство,
Держа в руке свой потайной фонарь. (С.Маршак)
Метафора (развернутая)
Барка жизни встала
На большой мели. (А.Блок)
Метафора (развернутая)
Дрожал многоэтажный зал,
И, полный молодежи,
Певцу раек рукоплескал
Потом – партер и ложи. (С.Маршак)
Метонимия

Скажи-ка, дядя, ведь недаром
Москва, спаленная пожаром,
Французу отдана? (М.Лермонтов)
Синекдоха, метонимия
Люблю я пышное природы увяданье. (А.Пушкин)
 Оксюморон
Российский корабль, вышедший в свободное плаванье по своенравному океану мирового рынка с его штормами и ураганами, вряд ли достигнет желанного берега.
Метафора (развернутая)

Бранил Гомера, Феокрита;
Зато читал Адама Смита. (А.Пушкин)
Метонимия
Он готов бегать за каждой юбкой.
Подозрительные брюки были уже далеко.
Метонимия
Все украшало кабинет
Философа в осьмнадцать лет.
Янтарь на трубках Цареграда,
Фарфор и бронза на столе,
И, чувств изнеженных отрада,
Духи в граненом хрустале. (А.Пушкин)
Метонимия

Друзья Людмилы и Руслана!
С героем моего романа
Без предисловий, сей же час
Позвольте познакомить вас! (А.Пушкин)
Перифраз
Туманный Альбион.
Перифраз
Страна восходящего солнца.
Перифраз
Ответом мне было красноречивое молчание.
 Оксюморон
Сверхтайное творится: сейчас неповторимость повторится. Оксюморон
Заря из сада обдавала стекла Кровавыми слезами сентября.
(Б.Пастернак)
Метафора

Ну, скушай же еще тарелочку, мой милый! (И.Крылов)
 Метонимия
Белый, серый, оловянный
Дым выходит из трубы… (Н.Заболоцкий)
Эпитет
О, если б был я тусклый, как солнце! (В.Маяковский)
 Оксюморон, сравнение
И сон, как отзвук колокола, смолк. (Б.Пастернак)
Сравнение
Я пью тебя, пленительная жизнь, глазами, сердцем, вздохами и кожей. (Р.Ивнев)
Метафора, градация, эпитет

Я звал тебя, но ты не оглянулась,
Я слезы лил, но ты не снизошла. (А.Блок)
Анафора, синтаксический параллелизм
Вместо хлеба – камень, вместо поучения – колотушки.
Синтаксический параллелизм, эллипсис
С девушкой он поссорился. Из-за сущего пустяка.
 Парцелляция
Перо его местию дышит... (А.К. Толстой)
Метонимия
Мужики – за топоры.
 Эллипсис
Вы – в каюты! Вы – в кладовые!
Эллипсис

Я тебя полюбил неожиданно, сразу, нечаянно. (К.Бальмонт)
 Градация
Белая шубка удалялась все дальше по заснеженной дорожке парка.
Метонимия
У меня сегодня много дела:
Надо память до конца убить,
Надо, чтоб душа окаменела,
Надо снова научиться жить. (А.Ахматова)
Анафора, метафора

А поэтому вполне логично, что именно в северной столице открыли первую в нашей стране Академию фигурного катания.
Перифраз
Дождь дороги заболотил,
Ветер режет их стекло,
Он платок срывает с ветел
И стрижет их наголо. (Б.Пастернак)
Олицетворение, метафора
Если б был я маленький, как Великий океан, – на цыпочки б волн встал, приливом ласкался к луне бы. (В.Маяковский)
Оксюморон, метафора

Осенний сад не помнит, увядая,
Что в огненной листве погребена
Такая звонкая, такая молодая,
Еще совсем недавняя весна. (С.Маршак)
Эпитеты, олицетворение
Это моя очередь, за мной стояла красная куртка, а передо мной вот этот белый берет.
Метонимия
Однако его душа вмещала весь мир и отзывалась трагическим звучанием на малейшую боль в этом мире.
Гипербола

Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал. (А.Пушкин)
Метонимия
Мне, как коренному петербуржцу, приятно, что местом проведения этого конгресса стал город на Неве.
Перифраз
Где начало того конца, которым оканчивается начало?
 Риторический вопрос, антитеза
Питерские тренеры по фигурному катанию считаются лучшими в мире, а их воспитанники не раз получали олимпийское золото. Теперь фигуристам, как опытным, так и совсем юным, есть где развернуться.
Фразеологизм

Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет.
Антитеза
Швейцара мимо он стрелой взлетел по мраморным ступеням.(А.Пушкин)
Инверсия
Во всем мне хочется дойти до самой сути. В работе. В поисках пути. В сердечной смуте. (Б.Пастернак)
Парцелляция
Откуда, умная, бредешь ты, голова? (А.Пушкин)
 Ирония

Эта звезда шестидесятых годов полностью отошла от кино и посвятила свою жизнь защите братьев наших меньших.
Перифраз
Это – круто налившийся свист,
Это – щелканье сдавленных льдинок,
Это – ночь, леденящая лист,
Это – двух соловьев поединок. (Б.Пастернак)
Анафора, синтаксический параллелизм
У него ни капли таланта.
 Литота


title: Скачать презентацию или конспект Притча о добром самарянине

extracted_text:
Притча о добром самарянине
6 класс
«Стать глотком воды для путника любого…»
Притча – это особое произведение, рассчитанное на духовное зрение и слух.
«Имеющий уши да услышит» (из Евангелия)

Каждое слово в притче весомо и значимо и требует работы мысли.
Один законник спросил Иисуса: «Что мне делать, чтобы унаследовать жизнь вечную?»
Иисус ответил: «Возлюби Господа Бога твоего всем сердцем твоим, и всею душою твоею, и всею крепостью твоею, и всем разумением твоим, и ближнего твоего, как самого себя».
Но законник спросил: «А кто мой ближний?»

   Есть ли разница между словами «близкий» и «ближний»?
   Кого вы назовете своими близкими и своими ближними?
Справка из словаря
БЛИЗКИЙ.
   В. Даль: о человеке, имеющем доступ к кому-то, доверенный, коротко знакомый или состоящий в родстве.
   С. Ожегов: связанный тесным личным общением, дружбой, любовью.
БЛИЖНИЙ.
   В. Даль: всякий человек в отношении к другому, все люди друг другу ближние.
   С. Ожегов: всякий человек по отношению к другому (устар.)
Кого легче любить: близких или ближних?
Прочтите притчу о добром самарянине и ответьте на вопрос, кто же является ближним для человека.

Ближний тот, кто
 оказал милость
попавшему в беду,
 которого совершенно
 не знает.
Это добрый самарянин.
Л.Эварт. Притча о добром самарянине. 19 в.
Самая употребительная часть речи в притче – глагол.
   Какой из глаголов чаще всего употребляется в притче? С чем ассоциируется этот глагол?

Притча – это иносказание, аллегория, поэтому и дорога в ней не простая, а символическая.

    Это жизненный путь человека, а на жизненном пути приходится сталкиваться и с добром, и злом.
С кем в притче ассоциируется добро и зло?
   К добрым или злым надо отнести священнослужителей?
   Какие глаголы характеризуют их действия?
   Как они должны были поступить по сану своему?

Оба священника нарушают закон Божий, хотя этот человек был их единоверцем. Они не сочли его своим ближним и равнодушно прошли мимо.
Равнодушие тоже зло, только пассивное, и, может быть, оно даже страшнее, потому что несет человеку не только физические страдания и материальные убытки, но и отчаяние, чувство безысходности, потрясение.
Кто такой самарянин?
Самаряне – это иудеи, которые одновременно поклонялись и Иегове, и языческим богам. То есть, по сути, были вероотступниками, за что и были презираемы иудеями.

    Почему он не прошел мимо?
    О чем это заставляет задуматься?

Ближним для человека может быть не только единоверец, но любой человек, который нуждается в помощи.
Какие из русских пословиц, на ваш взгляд, лучше всего отражают смысл евангельской притчи. Почему?
Худо тому, кто добра не делает никому.
Сей добро, посыпай добром, жни добро, оделяй добром.
Добро делай, никого не бойся.
В ком добра нет, в том и правды нет.
Кто творит добро, тому Бог отплатит.
Добро твори сколько можешь, от этого не занеможешь.
Добро делать не мешай, да сам к тому поспевай.
Добродетель не в словах, а в честных делах.
Притча в изобразительном искусстве

На полотне Якопо Бассано мы видим
Полнокровную картину настоящей
жизни. Сумрачный пейзаж
соответствует той драме, которая тут
 разыгралась. Самарянин с трудом
поднимает обмякшее тяжелое
 тело путника. Раны его уже перевязаны, но он,
 видимо, без сознания. Собаки жадно
 лижут пролившуюся на землю кровь
 и остатки масла. Вдали виднеются
фигуры спешащих прочь
священников. Лицо самарянина
выражает усилие и озабоченность.
   Якопо Бассано. Добрый самарянин.         1561 - 1563
По композиции картина и гравюра очень близки, но в последней действие, растянутое во времени, происходит одновременно, хотя наше внимание, конечно, приковано прежде всего к центру картины.
В гравюре Карольсфельда все более
 условно, но не менее выразительно.
 Самарянин полон сострадания к
избитому человеку, он смотрит на
 него с сочувствием, движения его
рук плавны и осторожны, он
 старается не причинить боли.
 На гравюре можно увидеть все
содержание притчи. В центре ее
добрый самарянин, помогающий
 пострадавшему. На заднем плане
среди деревьев скрываются
 разбойники, в правой части
священники, равнодушно
 идущие мимо чужой беды.
Ю. Ш. фон Карольсфельд. Притча о милосердном самарянине. 19 в.
Существует два перевода названия притчи: о добром самарянине и милосердном самарянине.
Какое слово вам кажется точнее? Почему?
ДОБРЫЙ
     Даль: добро любящий, склонный к добру, ко благу, жалостливый
    Ожегов: 1.делающий добро другим, отзывчивый 2.несущий благо, добро, благополучие  3. хороший, нравственный   4. дружески близкий, милый   5. безукоризненный, честный.

МИЛОСЕРДНЫЙ
     Даль: в ком есть милосердие, сердоболие, сочувствие, готовность делать добро всякому, жалостливость, мягкосердечность.
     Ожегов: проявляющий милосердие.

Какие словарные статьи ближе по смыслу евангельской притче?
Д. Гранин «Точка опоры»
         В прошлом году со мной приключилась беда. Шел я по улице, поскользнулся, упал…Упал неудачно: сломал себе нос, все лицо разбил, рука выскочила в плече. Было это, примерно, в 7 часов вечера. В центре города, недалеко от дома, где я живу.
         С большим трудом поднялся, лицо залило кровью, рука повисла плетью. Решил повернуть назад, домой
        Я шел по улице, думаю, что не шатаясь; шел, держа у лица окровавленный платок, пальто уже блестит от крови. Народу на улице было много… Все сначала с любопытством взглядывали на меня, а потом отводили глаза, отворачивались. Хоть бы кто на этом пути подошел ко мне, спросил, что со мной, не нужно ли помочь.

     Термин «милосердие»несколько устаревший, непопулярный сегодня и даже как будто отторгнутый нашей жизнью, употребляется крайне редко. Почему?

Размышления Д. Гранина

    Уверен, что человек рождается со способностью откликаться на чужую боль. Думаю, что это врожденное, данное нам вместе с инстинктами, с душой. Но если это чувство не употребляется, не упражняется, оно слабеет и атрофируется.
Трудно ли быть добрым самарянином?
   Встречались ли вам в жизни такие добрые самаряне?
   Хотели бы вы быть добрыми самарянами?
Иеромонах Роман
О доброте бессмысленны слова,
Коль дальше слов не двинулся ни разу.
А ветерок, меня поцеловав,
Целует где-то хворого проказой.
Природа и зверей и птиц роднит,
И людям о любви своей напомнит.
Один и тот же пилигрим-родник
И праведника, и меня напоит.
Березы плачут от людей лихих,
О людях добрых думая, наверно.
Но тень берез и для сажавших их
И для того, кто им же режет вены.
А птицы, птицы, только прочь зима,
Уже летят, кричат в полете быстром.
Тому, кто смотрит шапки поснимав,
Тому, кто  подпускает их на выстрел.
Природа-мать, прими меня к себе,
Готов тебе я послужить любовью.
Но не звездой, грядущею с небес,
Глотком воды для путника любого
                                         1980

Презентацию составила
Велиева Н. С. по материалам Т. Г. Соловей «Стать глотком воды для путника любого…»/Уроки литературы: Приложение к журналу «Литература в школе» №7- 2009.


title: Скачать презентацию или конспект Факты из жизни Ф.М. Достоевском

extracted_text:
Интересные факты из жизни Ф.М Достоевском
Работу выполнил ученик 9а класса
МАОУ «Гимназия №2»
Лунга Артём
Роман «Бесы»
В романе Ф. Достоевского «Бесы» цинично-надменный образ Ставрогина вам станет более понятен, если знать один нюанс. В рукописном оригинале романа есть признание Ставрогина об изнасиловании девятилетней девочки, которая после этого повесилась. Из печатного издания этот факт изъят.
Достоевский  состоял в революционной организации
Достоевский, в прошлом состоявший в революционной организации беспредельщиков Петрашевского, в романе «Бесы» описывает членов этой организации. Подразумевая под бесами революционеров, Фёдор Михайлович прямо пишет о своих бывших подельниках – это было «...противоестественное и противогосударственное общество человек в тринадцать», говорит о них, как о «...скотском сладострастном обществе » и что это «...не социалисты, а мошенники...». За правдивую прямоту о революционерах В.И.Ленин обзывал Ф.М.Достоевского «архискверный Достоевский».
Достоевский вышел в отставку из армии «по болезни»
В 1859 Достоевский вышел в отставку из армии «по болезни» и получил разрешение жить в Твери. В конце года он переехал в Петербург и совместно с братом Михаилом стал издавать журналы «Время», затем «Эпоха», сочетая огромную редакторскую работу с авторской: писал публицистические и литературно-критические статьи, полемические заметки, художественные произведения. После смерти брата от журналов осталось огромное количество долгов, которые Федору Михайловичу приходилось выплачивать почти до конца жизни.
. Знакомство с будущей супругой Анной Сниткиной
Знакомство с будущей супругой Анной Сниткиной пришлось на очень трудный период в жизни писателя. Он заложил ростовщикам за копейки буквально все, что только мог, даже свое ватное пальто и, тем не менее, за ним оставались срочные долги в несколько тысяч рублей. В этот момент Достоевский подписал с издателем Стрелловским фантастически кабальный контракт, согласно которому он должен был, во-первых, продать ему все свои уже написанные произведения, а во-вторых, написать к определенному сроку новое. Главным же пунктом в контракте была статья, согласно которой в случае непредставления нового романа к сроку, Стрелловский в продолжении девяти лет будет издавать как вздумается все, что напишет Достоевский причем без вознаграждения.
 Несмотря на кабальность, контракт дал возможность Достоевскому расплатиться с наиболее агрессивными кредиторами и сбежать от остальных за границу. Но после возвращения оказалось, что до сдачи нового романа в полторы сотни страниц остался месяц, а у Федора Михайловича не написано ни строчки. Друзья предложили ему воспользоваться услугами «литературных негров», но он отказался. Тогда они посоветовали ему пригласить хотя бы стенографистку, которой и была юная Анна Григорьевна Сниткина. Роман «Игрок» был написан (вернее, продиктован Сниткиной) за 26 дней и сдан в срок! Причем при обстоятельствах опять же экстраординарных – Стрелловский специально уехал из города, и Достоевскому пришлось оставить рукопись под расписку приставу части, где проживал издатель.
 Достоевский же сделал юной девушке (ей тогда было 20 лет, ему-45) предложение и получил согласие.
Достоевский был невероятно ревнив
Приступы ревности охватывали его внезапно, возникая подчас на ровном месте. Он мог неожиданно вернуться час домой — и начать обшаривать шкафы и заглядывать под все кровати! Или ни с того ни с сего приревнует к соседу — немощному старику.
 Поводом для вспышки ревности мог послужить любой пустяк. Например: если жена слишком долго смотрела на такого-то, или — слишком широко улыбнулась такому-то!
 Достоевский выработает для второй жены Анны Сниткиной ряд правил, которых она, по его просьбе, станет придерживаться впредь: не ходить в облегающих платьях, не улыбаться мужчинам, не смеяться в разговоре с ними, не красить губы, не подводить глаз... И вправду, с этих пор Анна Григорьевна будет вести себя с мужчинами предельно сдержанно и сухо.
Смерть Ф.М Достоевского
Ещё в конце 1879 года врачи, осматривавшие Достоевского, отметили у него прогрессирующую болезнь лёгких. Ему было рекомендовано избегать физических нагрузок и опасаться душевных волнений. 26 января 1881 года Достоевский, часто работавший по ночам, случайно уронил ручку на пол. Пытаясь достать её, он сдвинул с места тяжёлую этажерку с книгами. Физическое напряжение вызвало кровотечение из горла. Это привело к резкому обострению болезни. Кровотечение то прекращалось, то возобновлялось вновь. Утром 28 января Достоевский сказал жене: "...Я знаю, я должен сегодня умереть!". В 20 часов 38 минут того же дня Фёдор Михайлович Достоевский скончался. Проститься с великим писателем пришли тысячи людей. На похоронах, молодёжь пыталась пронести к могиле Достоевского кандалы, как пострадавшему за политические убеждени


title: Скачать презентацию или конспект Литература исламских стран

extracted_text:
Литература исламских стран
Подготовила ученица 10 класса Колотухина Софья
Исламская литература включает в себя произведения не только на арабском, но и на персидском, турецком и других языках, носители которых являются исконно мусульманскими народами.
Востоковеды считают, что расцвет арабской поэзии и литературы приходится на VIII--IX вв.: в этот период быстро развивающийся арабский мир стоял во главе мировой цивилизации.
Религиозная литература
Началом исламской литературы является Коран.
Коран, как «несотворённое божье слово» теперь становится высшим проявлением литературной изящности и становится основой для всей исламской культуры и литературы, достигнув уникального положения в арабской литературе.

Помимо Корана в перечень исламской религиозной литературы входят многочисленные сборники хадисов — преданий о жизни пророка Мухаммада.

Художественная литература
Наиболее известным произведением исламской художественной литературы является «Тысяча и одна ночь»( X - XV вв) , которая является пересказом многих ранних легенд и сказаний в пересказе от персидской царевны Шахерезады.
Также большу́ю известность получил иранский
 народный эпос
Фирдоуси «Шахнаме», который повествует о мифической и героической истории Ирана.

Также стали знаменитыми сказки про Али бабу, Аладдина, Синбада-морехода и др. Героями сказок были также принцессы, султаны, купцы, горожане. Излюбленным персонажем средневековой арабской литературы был - дерзкий и осторожный, лукавый и простодушный, хранитель чистой арабской речи.

Омар Хайям
Непреходящую мировую славу принесли Омару Хайяму (1048--1122), персидскому поэту, ученому, его стихи – философские.
Когда уходите на пять минутНе забывайте оставлять тепло в ладоняхВ ладонях тех, которые вас ждут,В ладонях тех, которые вас помнят.

Не забывайте заглянуть в глаза,С улыбкой робкой и покорною надеждой.Они в пути заменят образаСвятых, даже неведомых вам прежде.

Когда уходите на пять минутНе закрывайте за собою двери-Оставьте это тем, которые поймут,Которые сумеют в вас поверить.

Когда уходите на пять минут,Не опоздайте вовремя вернуться,Чтобы ладони тех, которые вас ждут,За это время не успели разомкнуться.
Омар Хайям

Ссылки:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Исламская_литература
С сайта http://www.inpearls.ru/
https://yandex.ru/images/search?text=коран%20картинки&img_url=http%3A%2F%2Fwww.countyebe.ru%2Fuploads%2Fimages%2Fk%2Fo%2Fr%2Fkoran.jpg&pos=4&rpt=simage
http://bibliofond.ru/view.aspx?id=515310


title: Скачать презентацию или конспект Пушкин. Лицейские годы

extracted_text:
А. С. Пушкин.  Учёба в Царскосельском  Лицее(1811-1817гг.)
Внутренней, самой близкой отчизной, отчизной души Пушкина, был лицей, Царское Село. О них он вспоминал часто, постоянно, всегда. В одном из лучших своих лирических стихотворений, «19 октября» (1825 года), обращаясь к друзьям, он скажет:
Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он, как душа, неразделим и вечен –
Неколебим, свободен и беспечен,
Срастался он под сенью дружных муз.
Куда бы нас ни бросила судьбина,
И счастье куда б ни повело,
Все те же мы: нам целый мир чужбина;
Отечество нам Царское Село.

Когда-то на окраине Афин близ храма Аполлона Ликейского существовала школа, основанная великим философом прошлого Аристотелем. Она называлась Ликеем или Лицеем. 19 октября 1811 года учебное заведение под этим же названием открылось в Царском Селе, близ Петербурга. И, наверно, его создатели надеялись, что Царскосельский Лицей в чем-то станет преемником знаменитой школы древности, о которой здесь, в Царском Селе, напоминала прекрасная парковая архитектура.

Автор проекта создания Лицея М. М. Сперанский видел в новом учебном заведении не только школу для подготовки образованных чиновников. Он хотел, чтобы Лицей воспитал людей, способных претворить в жизнь намеченные планы преобразования Российского государства.
На должность директора Лицея был назначен чиновник архива коллегии Иностранных дел Василий Федорович Малиновский.

В. Ф. Малиновский
Преподаватели Лицея.
Малиновский решал не только организационные вопросы, его волновал и педагогический штат Лицея. В подборе наставников нельзя было ошибиться: ведь Лицей - особое учебное заведение, ему покровительствует сам император. Директор сумел сделать правильный выбор, пригласив не только опытных педагогов - Давида де Будри, Н.Ф. Кошанского, но и молодых - Я.И. Карцова, А.П. Куницына, И.К. Кайданова, для которых Лицей становится делом всей жизни.
На празднование торжественного акта по случаю открытия лицея присутствовала царская семья. Однако самым памятным для Пушкина событием торжественного дня 19 октября 1811 года была вступительная речь Куницына. В своем последнем стихотворении, посвященном дате 19 октября, Пушкин скажет о речи Куницына:
Вы помните, когда возник Лицей,
И царь для нас открыл чертог царицын,
И мы пришли. И встретил нас Куницын
Приветствием меж царственных гостей…..

А. П. Куницын
В своей речи Куницын призывал  превыше всего чтить законы и соблюдать их: “Приуготовляясь быть хранителями законов, научитесь прежде сами почитать оное; ибо закон, нарушаемый блюстителями оного, не имеет святости в глазах народа».
Свою речь Куницын закончил словами, обращенными к лицеистам: «Вы ли захотите смешаться с толпой людей обыкновенных, пресмыкающихся в неизвестности и каждый день поглощаемых волнами забвения? Нет! Да не возвратит мысль сея вашего воображения! Любовь к славе и отечеству должны быть вашими руководителями».
Куницыну выразил признательность поэт и в стихах «19-е октября 1825».
Куницыну дар сердца и вина:Он создал нас, он воспитал наш пламень;Поставлен им краеугольный камень,Им чистая лампада зажжена.

Большое воспитательное значение имел для лицеистов преподаватель французского языка Де Будри, родной брат Марата. Строгий ко всем, барон Корф этого старика особенно выгодно выделяет из ряда его товарищей. По его словам, он «один из всех данных нам наставников вполне понимал свое призвание и, как человек в высшей степени практический, наиболее способствовал нашему развитию, отнюдь не в одном познании французского языка». Из всех педагогов Лицея, кажется, один Де Будри сумел заставить учеников заниматься, и если лицеисты позволяли себе шалости с ним, то позднее оценили его, отдав полную справедливость благотворному влиянию, которое имел он и на их образование...

Давид Де Будри
Для Пушкина самым приятным наставником был проф. Галич, временный заместитель Кошанского, особенно приятный, быть может, потому, что менее всего был «наставником», проще держался со своими учениками, по-видимому, нередко становился с ними на дружескую, товарищескую ногу. Быть может, это вредило делу обучения, но вносило ту «человечность» в отношения, то признание равноправности, при котором юный поэт чувствовал мир своей души в безопасности от чуждых, нежелательных вторжений. Вот почему он почтил Галича не холодной, почти официальной похвалой, а теплым приветом: «мой добрый Галич, vale!"
На первый, пушкинский курс, было принято 30 лицеистов. Обучение длилось шесть лет и приравнивалось к университетскому. Первые три года - так называемый начальный курс - изучались предметы старших классов гимназии. Три последующих года - окончательный курс - содержал основные предметы трех факультетов университета: словесного, нравственно-политического и физико-математического.

Одно из любимых занятий лицеистов - собрания, на которых каждый обязан был что-нибудь рассказать - выдуманное или прочитанное. Постепенно запас стихов, рассказов, эпиграмм увеличивался, - их записывали. Создавались рукописные журналы, и росли лицейские поэты, дружески соревнуясь между собой. А с 1814 года их поэтические опыты стали появляться на страницах российских журналов.
Литературными учителями юного Пушкина были не только Вольтер и другие знаменитые французы, но и еще больше Жуковский, Батюшков.
Несомненное воздействие на Пушкина оказал также и Державин. Очевидным образом его воздействие проявилось в известном стихотворении лицейской поры «Воспоминание в Царском селе». Сам Пушкин так вспоминал о своем чтении этого стихотворения на торжественной церемонии экзамена в присутствии Державина: «Державин был очень стар. Он был в мундире и в плисовых сапогах. Экзамен наш очень его утомил. Он сидел, подперши голову рукой. Лицо его было бессмысленно, глаза мутны, губы отвисли; портрет его (где представлен он в колпаке и халате) очень похожи. Он дремал до тех пор, пока не начался экзамен в русской словесности. Тут он оживился, глаза заблестели; он преобразился весь. Разумеется, читаны были его стихи, разбирались его стихи, поминутно хвалили его стихи. Он слушал с живостью необыкновенной. Наконец вызвали меня. Я прочел мои «Воспоминания в Царском Селе», стоя в двух шагах от Державина. Я не в силах описать состояние души моей; когда дошел я до стиха, где упоминаю имя Державина, голос мой отрочески зазвенел, а сердце забилось с упоительным восторгом… Не помню, как я кончил свое чтение, не помню куда убежал. Державин был в восхищении; он меня требовал, хотел меня обнять …. Меня искали, но не нашли».

Г. Р. Державин
И. В. Репин: Пушкин в Царскосельском Лицее
Для Пушкина лицей был не только источником дорогих воспоминаний, но и многого существенно важного и решающего в его последующем духовном развитии. В лицее были хорошие преподаватели, там читались ученикам основы наук, но еще более, чем преподаватели и излагаемые ими научные сведения, служил образованию их тесный дружеский круг. Его значение для Пушкина было неизмеримо велико. Пушкин недаром после окончания лицея отмечал каждую лицейскую годовщину посвященной этой дате стихами. И это были стихи о дружбе. Лицей, лицейское содружество были тем самым, что заменяло ему в юности столь необходимое для человеческой души ощущения дома.
Именно в лицее у Пушкина появляются настоящие друзья. На первый курс было принято тридцать человек. Значит, у Пушкина было двадцать девять товарищей.
В дальнейшем они станут известными людьми. У каждого лицеиста было прозвище, а у некоторых и не одно. Иван Иванович Пущин - “Жано”, Вильгельм Карлович Кюхельбекер - “Кюхля”, “Глиста”, сам Пушкин - “Француз”, «Обезьяна», Данзас – «Медведь», Антон Дельвиг – «Тося».

Но у Пушкина не всегда складывались отношения с товарищами. Вот что писал Пущин в своих записках: «Пушкин с самого начала был раздражительнее многих и потому не возбуждал общей симпатии. Он иногда неуместными шутками, неловкими колкостями ставил себя в затруднительное положение, не умел потом из него выйти. Это вело его к новым промахам. В нем была смесь излишней смелости с застенчивостью — и то и другое невпопад, это тем самым ему вредило». Самолюбивый, задорный, легко воспламенявшийся, но скоро остывавший, всегда готовый судить себя так же строго, как и другого, Пушкин, исковерканный домашним воспитанием, а быть может и задатками наследственности, был, конечно, тяжелым человеком и для других, и для себя. Иногда до поздней ночи, когда весь Лицей уже покоился сном, юноша мучил себя воспоминаниями неудачи прожитого дня, поверял свои муки соседу по комнате, Пущину.
Другие чувства связывали Пушкина с Дельвигом. В его душе Пушкин нашел отзвук не столько своим «человеческим», сколько «поэтическим» стремлениям. Ленивый, малоподвижный и флегматичный барон Дельвиг жил своею собственною жизнью, лучшим украшением которой была любовь к поэзии.
Неизменной любовью окружил поэт и другого своего товарища, тоже «брата по Музам» — Кюхельбекера; этот бескорыстный дилетант на поэтическом поприще, благодаря своему безграничному добродушию, прошел невредимым сквозь строй пушкинских острот и издевательств, не всегда и тонких. Но всё же одно событие привело к первой дуэли в лицее – между Пушкиным и Кюхельбекером.

А. А. Дельвиг
И. И. Пущин

В. К. Кюхельбекер
Гогель-могель.
19 октября до самой смерти останется у Пушкина самым памятным днем в его жизни. Сколько приятных воспоминаний будет у Пушкина связанно с лицеем. Ну, хотя бы нашумевшая история с “гогель - могелем”.
История такая. Компания воспитанников с Пушкиным, Пущиным и Малиновским во главе устроила тайную пирушку. Достали бутылку рома, яиц, натолкли сахару, принесли кипящий самовар, приготовили напиток “гогель - могель” и стали распивать. Одного из товарищей Тыркова, сильно разобрало от рома, он начал шуметь, громко разговаривать, что привлекло внимание дежурного гувернера, и он доложил инспектору Фролову.
Историю с “гогель - могелем” имеет в виду Пушкин в своем послании к Пущину:
Помнишь ли, мой брат по чаше,
Как в отрадной тишине
Мы топили горе наше
В чистом пенистом вине?
Помнишь ли друзей шептанье
Вкруг бокалов пуншевых,
Рюмок грозное молчанье,
Пламя трубок грошевых?
Закипев, о, сколь прекрасно
Токи дымные текли!
Вдруг педанта глас  ужасный
Нам послышался вдали, -
И бутылки вмиг разбиты,
И бокалы все в окно,
Всюду по полу разлиты
Пунш и светлое вино.
Убегаем торопливо...
Любовь.
Именно в лицее Пушкин первый раз влюбился.“Первую платоническую, истинно поэтическую любовь возбудила в Пушкине Бакунина, - рассказывает Комаровский. - Она часто навещала брата своего и всегда приезжала на лицейские балы. Прелестное лицо ее, дивный стан и очаровательное обращение произвели всеобщий восторг во всей лицейской молодежи. Пушкин описал ее прелести в стихотворении “К живописцу”, которое было положено на ноты лицейским товарищем Пушкина Яковлевым и понятно пето до самого выхода из заведения “.29 ноября 1815 года Пушкин писал в дневнике:
Итак, я счастлив был, я наслаждался,Отрадой тихою, восторгом упивался,И где веселья быстрый день?Промчался летом сновиденья,увяла прелесть наслажденья,
И снова вкруг меня угрюмой скуки тень.

Е. П. Бакунина


title: Скачать презентацию или конспект Катенин Павел Александрович

extracted_text:
Катенин Павел Александрович
 (22 .12.1792-04.06.1853)

Боевой офицер, Катенин становится членом "Союза спасения", а в 1817 - одним из руководителей Военного общества - тайной декабристской организации. В 1820, будучи полковником лейб-гвардии Преображенского полка, по политическим мотивам отправлен в отставку, в 1822 выслан из Петербурга.
Долгие годы он провел в деревне, оторванный от литературной и общественной жизни, после разгрома декабристов лишенный единомышленников. В начале 1830-х Катенин пытался при содействии Пушкина вновь вернуться к литературной деятельности; писал стихи и статьи, стремясь решить проблемы народной жизни (идиллии "Дура", "Инвалид Горев").
Значительную роль Катенин сыграл в развитии русского театра, выступая как драматург, переводчик, критик, режиссер и театральный педагог (среди его учеников - В. А. Каратыгин).
Умер в родном имении Шаево 23 мая (4 июня н.с.) 1853 г

Биография
Получил домашнее образование. С 1806 года числился на службе в Министерстве народного просвещения. В 1808—09 годах посещал салон А. Н. Оленина; познакомился с К. Н. Батюшковым, Н. И. Гнедичем, А. А. Шаховским. Участвовал в любительских спектаклях.
С 1810 года на военной службе. Участник Отечественной войны 1812 и заграничных походов.
С конца 1816 года член декабристского Союза спасения; один из руководителей тайной декабристской организации Военное общество. В 1820 году по политическим мотивам отстранён от службы, уволен в отставку. В 1822 году за публичный скандал во время театрального спектакля по распоряжению императора был выслан из Санкт-Петербурга. Три года провёл в деревне.
Похоронен в селе Бореево Чухломского уезда Костромской губернии. В 1955 году прах перенесён в Чухлому.

Творчество
Печататься начал перед Отечественной войной 1812 («Цветник», 1810). Переводил стихотворные произведения Биона, Гесснера, Вергилия, Гёте, Ф. Шиллера, Ариосто, «Романсы о Сиде» Гердера, отдельные песни из «Ада» Данте и Оссиана. В переработке Катенина ставилась трагедия Тома́ Корнеля «Ариадна» (1811). Возглавил одно из течений декабристского романтизма. В 1815 опубликовал баллады «Наташа», «Убийца», «Леший», в 1816 — «Ольга» (вольный перевод балладыГ. А. Бюргера «Ленора»), резко отличающейся по своим художественным принципам от поэзии карамзинистов иВ. А. Жуковского и вызвавшие полемику. Ориентация на изображение русского быта, на широкое использование просторечных форм языка сближала Катенина с А. С. Шишковым, но вместе с тем была связана с декабристской идеей борьбы за народность литературы.
В 1810—1820-е годы много писал для театра, в частности переработки Ж. Расина, П. Корнеля, других французских драматургов. Единственная оригинальная трагедия Катенина «Андромаха» была поставлена в 1827. Выступал также как театральный педагог (среди его учеников — В. А. Каратыгин)

Литературная деятельность Катенина Павла Александровича была неотделима от его активной общественно-политической работы. Значительную роль Катенин сыграл в развитии русского театра, выступая как драматург, переводчик, критик и режиссер. Стихи Катенина часто затрагивали проблемы народной жизни.
Ранняя весна на родине
Прямятся ольхи на холмах,И соловьиные журчат и льются песни,И скромно прячется на молодых лугахДушистый гость, весны ровесник…Седеют ивняки пушистым серебром;Еще смолист и липнет лист березы,Круглятся капельки росистые, как слезы,И запад ласково алеет над Днепром…Уж озимь, огустясь, озеленила пашни;Касатка вьется подле башни;И вот, отлетные за дальний океанОпять к родным гнездам летят из чуждых стран!Весна!.. и кое-где блестят отрывки снега…Вдали Смоленск, с своей зубчатою стеной!..Откуда в душу мне бежит такая нега?Какой-то новый мир светлеет надо мной!..О, буду ль я всегда таким питаться чувством?Зовет, манит меня тот смутный дальний шум,Где издевается над сердцем колкий ум,Где клонится глава под тучей скучных дум, —Где всё природное поглощено искусством!..
МОСКВА.
Город чудный, город древний,Ты вместил в свои концыИ посады и деревни,И палаты и дворцы!
Опоясан лентой пашен,Весь пестреешь ты в садах:Сколько храмов, сколько башенНа семи твоих холмах!..
Исполинскою рукоюТы, как хартия, развит,И над малою рекоюСтал велик и знаменит!
На твоих церквах старинныхВырастают дерева;Глаз не схватит улиц длинных…Эта матушка Москва!
Кто, силач, возьмет в охапкуХолм Кремля-богатыря?Кто собьет златую шапкуУ Ивана-звонаря?..
Кто Царь-колокол подымет?Кто Царь-пушку повернет?Шляпы кто, гордец, не сниметУ святых в Кремле ворот?!
Ты не гнула крепкой выиВ бедовой своей судьбе:Разве пасынки РоссииНе поклонятся тебе!..
Ты, как мученик, горелаБелокаменная!И река в тебе кипелаБурнопламенная!И под пеплом ты лежалаПолоненною,И из пепла ты воссталаНеизменною!..
Процветай же славой вечной,Город храмов и палат!Град срединный, град сердечный,Коренной России град!


title: Скачать презентацию или конспект История русского романса

extracted_text:
История  русского  романса
4 класс  3четверть
http://rusklarom.narod.ru/
Вопрос  домашнего  задания:
Назовите фамилию одного из знаменитых исполнителей русского романса, названного «Серебряный голос России»?

ОЛЕГ  ПОГУДИН
1968г. Ленинград
СТРАНИЦЫ БИОГРАФИИ

учился в музыкальной школе.
В 1979–82 годах солист детского хора радио и телевидения.
В 1990–93 годах – актер Санкт-Петербургского Академического Большого Драматического Театра им. А. М. Горького.
С 1993 года активно концертирует в России и за рубежом.
В 2005 – 2006 годах – ведущий программы «Романтика Романса» на канале «Культура».
В 1997 году стал лауреатом фестиваля «Глас Ангельский России» и был удостоен награды «Ангел Трубящий»
С 2004 года – преподаватель, а с 2007 года – доцент кафедры Эстрады и Музыкального Театра Санкт-Петербургской Академии Театральных Искусств.

ЧТО ПРОЗВУЧАЛО В ИСПОЛНЕНИИ ОЛЕГА ПОГУДИНА ?
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
РОМАНС
ЧТО ТАКОЕ РОМАНС?
Я счастлив тем, что встретил Вас,Неповторимый и прекрасный.И, значит, жил я не напрасно...Благодарю, волшебный мой Романс!
РОМАНС
вокальное сочинение, написанное на небольшое стихотворение лирического содержания, преимущественно любовного.
Вокальная партия романса должна иметь ясное и рельефное мелодическое очертание и отличаться певучестью. Рефрен, или припев, в романсе чаще всего отсутствует. В романсе следует обращать внимание больше на передачу общего настроения текста, чем на подробную иллюстрацию его деталей. Интерес должен главным образом лежать в мелодии, а не в аккомпанементе.
ИСТОРИЯ ЖАНРА
Он появился и сформировался в XV и XIX веках. В Россию романс пришёл из Испании и вскоре приобрёл национальные черты.
На его основе в первой половине XIX века ведущими российскими композиторами создаётся жанр цыганского романса, впоследствии доработанный и доведённый до высокого уровня самими цыганами.
В России более всего популярна такая разновидность русского романса, как городской романс, авторский по способу создания, но фольклорный по способу бытования.

                                                           Шуберт, Шуман,
                                                         Мендельсон, Гуно
                                                     Брамс, Григ, Массне

                                                           Алябьев, Варламов,
                                                           Гурилев,Верстовский,
                                                            Глинка,
                                                              Даргомыжский,
                                                              Кюи, Булахов,
                                                              Рахманинов,
                                                             Чайковский,
                                                              Римский-Корсаков

КОМПОЗИТОРЫ  РОМАНСОВ
исполнители

Леонид Собинов
Сергей Лемешев
Федор Шаляпин
Павел Лисициан
Леонид Утесов
Иван Козловский

«Мы сидели с тобой»
Муз. Чайковского
«ВОКАЛИЗ»
Муз.Рахманинов
исполнительницы
Алла Баянова
Изабелла Юрьева
Надежда Обухова
Лидия Русланова
Софья Преображенская
Варя Панина
Клавдия Шульженко

«Калитка»
Муз.Обухова
«Гадание»
Муз. Гурилева
«Венецианская ночь»
                  муз. Глинка
                  сл. Козлов
               «Сирень»
муз. Рахманинов
сл. Бекетов
Вывод:
РОМАНС ЯВЛЯЕТСЯ ЯРКИМ ПРЕДСТАВИТЕЛЕМ  ВОКАЛЬНО-ПОЭТИЧЕСКОГО  ЖАНРА КАМЕРНОЙ МУЗЫКИ.
http://rusklarom.narod.ru/
http://sergeyrusanov.ru/?page_id=664
Опишите эмоции и характер прослушанного романса
Как называется этот романс?
Домашнее  задание