title: Скачать презентацию или конспект Причина смерти Наполеона

extracted_text:
Что стало причиной смерти Наполеона?

Выполнила: студентка 203 группы
факультета педиатрия
Иванова Дарья Сергеевна.

Первая версия.Рак желудка.

Наполеон умер в 51 год от рака желудка в завершающей стадии, вызванного язвой бактериального происхождения.

«После моей смерти, ждать которой осталось недолго, я хочу, чтобы вы произвели вскрытие моего тела… Особенно рекомендую вам внимательно изучить мой желудок и изложить результаты в точном и подробном отчете, который вы вручите моему сыну… Я прошу, я обязываю вас со всей тщательностью провести такое исследование», - писал Наполеон за шесть дней до смерти своему личному врачу Франческо Антомарки.
Вскрытие трупа Наполеона производил патологоанатом Франческо Антомарки, наблюдавший пациента последних 18 месяцев его жизни. В присутствии английских врачей Франческо вскрыл грудную полость так, чтобы все присутствующие могли видеть жизненно важные органы. Сердце поместили в серебряный сосуд со спиртом, которое согласно воле Наполеона должен было быть послано Марии-Луизе, но губернатор распорядился положить его в гроб. Затем удалили желудок, как предполагалось, очаг заболевания.
Медики не смогли прийти к единому мнению и опубликовать общее заключение о причине смерти Наполеона. В результате появилось 4 различных документа, что еще более инспирировало слухи. Каждый из бюллетеней констатирует наличие язвы желудка возле привратника, т.е. отверстия, соединяющего желудок с кишечником. Антомарки прямо написал о «раковом изъязвлении», его английские коллеги – «о частичных затвердениях ткани, готовых переродиться в раковую опухоль».
Версия вторая.Отравление мышьяком.
Наполеон мог быть отравлен мышьяком или испарениями, исходящими от его любимых обоев.
Также мышьяк использовали для чистки бочек с вином,которое так любил император.
Вплоть до своей кончины Наполеон постоянно прибавлял в весе. Тучность – один из симптомов отравления мышьяком, в то время как больной раком резко худеет. Добровольный исследователь и зубной хирург Форсхувуд еще в 50-е гг. прошлого столетия насчитал не менее 22 из 30 признаков симптомов отравления мышьяком.
Версия третья.Отравление ртутью.
В качестве рвотного средства Наполеону давали ядовитую бесцветную соль - сурьму-калий тартрат, регулярно ставили клизмы. Это могло вызвать дефицит калия в организме, который приводит к фатальной болезни сердца под названием веретенообразная аритмия (Torsades de Pointes). Вероятно, "точку" поставила 600-миллиграммовая доза двухлористой ртути
Версия четвертая.Почечная недостаточность.
82-летний Арне Сёренсен — довольно известный в европейских медицинских кругах специалист, посвятивший жизнь проблеме диализа. Свободное время он занимался историей императора. В общей сложности ученый прочитал две тысячи книг о Наполеоне.
По словам доктора, одна из самых одиозных личностей в европейской истории начала испытывать проблемы со здоровьем в три года. По воспоминаниям матери, маленький Наполеон был агрессивным и неуправляемым ребенком. Со своими подчиненными он поступал так же, как с друзьями детства. Никто не осмеливался давать ему советы на поле боя. При этом во время решающих сражений он вел себя довольно странно: под Бородином (7 сентября 1812 года) выглядел апатичным и нерешительным, при Ватерлоо (18 июня 1815-го) был вялым и неуверенным.
Благодаря этим и другим намекам Арне Сёренсен считает, что Наполеон болел всю свою жизнь. Он страдал сужением мочеточника, атрофией мочевого пузыря, почечной недостаточностью и непроходимостью мочевых путей, что в итоге привело к язве желудка и роковым осложнениям.

       СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект Первобытные собиратели и охотники

extracted_text:
Проверочная работапо ИСТОРИИ   ДРЕВНЕГО  МИРА
Тема: Первобытные собиратели и охотники
1. Выберите правильный ответ.
   Древнейшие люди появились:

   а) 2 млн. лет т.н.;

   б) 500 лет тому назад;

   в) в V веке до н.э.;
2. Выберите правильный ответ.
   Что было главным отличием древнейших людей от животных:

   а) умение строить жилища;

   б) умение изготовлять орудия труда;

   в) умение использовать огонь.
3. Выберите правильный ответ.
   Основные занятия древнейших людей:

   а) охота  и собирательство;

   б) собирательство и рыболовство;

   в) скотоводство и земледелие.
4. Выберите правильный ответ.
   Какое орудие не использовали первобытные люди:

   а) палка-копалка;

   б) гарпун;

   в) пистолет;

   г) лук и стрелы.
5. Выберите правильный ответ.
   Как называется коллектив людей, живших и трудившихся сообща:

   а) человеческое стадо;

   б) родовая община;

   в) семья.
6. Оцените утверждение.
    Умение изготовлять орудия труда было главным отличием древнейших людей от животных:

а) верно                б) неверно
7. Впервые пещерная живопись была обнаружена археологом Саутуолом в пещере:

а) Альтамира

б) Олдувай

в) Каповой
8. Что изображали первобытные художники на своих рисунках:

а) растения

б) животных

в) птиц
9. рисунки первобытных художников использовались для:

а) украшения жилища

б) проведения колдовского обряда

в) описания истории племени
10. Древние люди считали, что человек и животные могут чудесным образом превращаться друг в друга. Такое фантастическое существо они называли:
а) вампиром

б) оборотнем

в) привидением
11. Напишите названия этих орудий труда из чего они сделаны и для каких целей использовались?
А)
Б)


title: Скачать презентацию или конспект Память о ВОВ

extracted_text:
Войны священные страницы навеки в памяти людской
              Вечная
память  героям  Великой
      Отечественной войны
МИНУТА  МОЛЧАНИЯ

С Днём Победы!
Ах, война, что ж ты, подлая, сделала:
Вместо свадеб –разлуки и дым…
           Начало войны Раннее утро 22 июня 1941 года
22 июня  1941 года
Война
разрушила
всё

Поднимался народ богатырский…
Он врага беспощадно разил!
Дети
и
война
У войны
  не детское лицо
Сын полка
Юный партизан
Юные  солдаты
Юный  герой
    Саша Ковалёв
  Аркаша Каманин
Лёня Голиков
Володя Дубинин
   Зина Портнова
Завыли стальные      бураны, Тень крыльев легла на поляны. Тень крыльев легла на поляны. И Женька ушла в партизаны.
Таня Савичева
Дневник Тани Савичевой
Дети
в лагерях смерти
Варварство
    Муса Джалиль

Память
о
погибших
Памятник
Воину – освободителю
Пусть всегда будет мир, пусть всегда будет счастье, пусть всегда будет радость!!!


title: Скачать презентацию или конспект Индустриализация, коллективизация и культура в СССР

extracted_text:
Индустриализация, коллективизация и культура в СССР
Индустриализация в СССР
Социалистическая индустриализация СССР (Сталинская индустриализация) — процесс форсированного наращивания промышленного потенциала СССР для сокращения отставания экономики от развитых капиталистических стран, осуществлявшийся в 1930-е годы. Официальной задачей индустриализации было превращение СССР из преимущественно аграрной страны в ведущую индустриальную державу.
Начало социалистической индустриализации как составной части «триединой задачи по коренному переустройству общества» (индустриализация, коллективизация сельского хозяйства и культурная революция) было положено первым пятилетним планом развития народного хозяйства (1928—1932). Одновременно были ликвидированы частнотоварные и капиталистические формы хозяйства.
Причины индустриализации
Необходимость :
создания МТБ социализма
достижения экономической независимости страны
укрепления её обороноспособности

Сталин воспользовавшись очередным кризисом НЭПа объявил о «наступлении социализма по всему фронту».На первый план вышло ускоренное развитие базовых отраслей промышленности (топливно-сырьевая, металлургия, машиностроение и др.)от которых зависело общее состояние экономики.

Условия индустриализации
На Западе индустриализация проводилась за счет средств полученных от развития сельского хозяйства и легкой промышленности. Но в СССР не было времени на осуществление данного подхода. Поэтому индустриализация осуществлялась за счет ограбления села и продажи за границу сырья, хлеба, культурных ценностей . В условиях ограниченности ресурсов руководство перешло к их централизованному распределению и к плановости всей экономики.
ГОЭЛРО
Уже в годы Гражданской войны советское правительство начало разработку перспективного плана электрификации страны. В декабре 1920 г. план ГОЭЛРО был одобрен VIII Всероссийским съездом Советов, а через год его утвердил IX Всероссийский съезд Советов.
Планом предусматривалось опережающее развитие электроэнергетики, привязанное к планам развития территорий. План ГОЭЛРО, рассчитанный на 10—15 лет, предусматривал строительство 30 районных электрических станций (20 ТЭС и 10 ГЭС) общей мощностью 1,75 млн квт. Проект охватывал восемь основных экономических районов (Северный, Центрально-промышленный, Южный, Приволжский, Уральский, Западно-сибирский, Кавказский и Туркестанский). Параллельно велось развитие транспортной системы страны (реконструкция старых и строительство новых железнодорожных линий, сооружение Волго-Донского канала).
Проект ГОЭЛРО положил основу индустриализации в России. Выработка электроэнергии в 1932 году по сравнению с 1913 годом увеличилась почти в 7 раз, с 2 до 13,5 млрд. кВт·ч.
Первая пятилетка
В 1927 г.началась разработка 1 пятилетнего плана. В 1929 г.он был утвержден.предусматривалось увеличить промышленное производство на 180%,сельско-хозяйственное на 55%.Тяжелая промышленность должна была развиваться опережающими темпами-230% за 5 лет. Сталин в это время выдвинул идею «Великого скачка»-чтобы за 5-10 лет догнать Запад, ушедший вперед в своем индустриальном развитии на 50-100 лет.

Итоги первой пятилетки
По темпам роста промышленности СССР обогнал царскую Россию почти в 3 раза. Он вышел на 2-е место в мире по общим показателям и лидировал по темпам прироста промышленного производства. СССР стал экономически независим от Запада, который в тот период так же как и наша страна находился на стадии индустриального общества. Но эти успехи были достигнуты за счет перенапряжения экономики и не пропорционального ее развития, в ущерб легкой промышленности и сельского хозяйства.

Коллективизация
Коллективиза́ция — это процесс объединения единоличных крестьянских хозяйств в коллективные хозяйства (колхозы в СССР). Проводилась в СССР в конце 1920-х — начале 1930-х гг. (решение о коллективизации было принято на XV съезде ВКП (б) в 1927), в западных районах Украины, Белоруссии и Молдавии, в Эстонии, Латвии и Литве, а также в социалистических странах Восточной Европы и Азии — после Второй мировой войны, на Кубе — в 1960-е гг.
Цель коллективизации — формирование социалистических производственных отношений в деревне, ликвидация мелкотоварного производства для разрешения хлебных затруднений и обеспечения страны необходимым количеством товарного зерна.
Цели коллективизации
Огосударствление сельскохозяйственного производства
Централизованное управление сельским хозяйством
Ликвидация кулачества как класс
Получение средств на индустриализацию
Основные этапы коллективизации
1928-начало форсированного создания колхозов (25-тысячники).
1929-  В газете «Правда» статья Сталина «Год великого перелома».
1930- Объявлена политика «ликвидации кулачества как класса».
1932-1933-Голод.
40-ые г.г.-Завершающий этап
Крестьянский вопрос (1929)
Население около 160 млн. чел.

80% - крестьянство 26 млн. хозяйств.
 - 8.5 млн. бедняцких хозяйств.
 - 15 млн. середняцких  хозяйств.
 - свыше 1 млн. кулацких хозяйств.
Основные средства и методы коллективизации
Раскулачивание: конфискация имущества, построек, средств производства в пользу колхозов
Выселение кулачества из родных мест
Создание машинно-тракторных  станций
Агитация в печати
Последствия
Культура СССР В 20-Е ГОДЫ.
Партия и государство установили полный контроль над духовной жизнью общества
1922г. – выдворение из страны 160 крупных ученых и философов.
1922г. – учреждение Главлита, а затем Главреперткома (цензура).
Главные задачи культурной революции
ставилась задача преодолеть культурное неравенство, сделать доступным для трудящихся сокровища культуры.

ликвидация неграмотности: в 1919 году СНК принял декрет "О ликвидации неграмотности среди населения РСФСР", по которому все население от 8 до 50 лет обязано было обучаться грамоте на родном или русском языке.

 В 1923 году было учреждено добровольное общество "Долой неграмотность" под председательством М.И.Калинина.

Народное образование
30 сентября 1918 года ВЦИК утвердил «Положение о единой трудовой школе РСФСР».
    В основу положен принцип бесплатного обучения.
Декретом СНК от 2 августа 1918 г. преимущественное право поступления в вузы получили рабочие и крестьяне
В 1930 году было принято постановление ЦК ВКП/б "О всеобщем обязательном начальном обучении".
     К концу 30-х годов массовая неграмотность в нашей стране в основном была преодолена
Церковь и религия
11 (24) декабря 1917 г. появляется декрет о передаче всех церковных школ в Комиссариат просвещения.
18 (31) декабря аннулируется в глазах государства действенность церковного брака и вводится гражданский.
21 января 1918 г. - опубликован декрет о полном отделении церкви от государства и о конфискации всех церковных имуществ.


title: Скачать презентацию или конспект Возникновение российской государственности

extracted_text:
Возникновение российской государственности
Существуют две основные гипотезы образования Древнерусского государства.
Согласно норманской теории, опирающейся на «Повесть временных лет» XII века и многочисленные западноевропейские и византийские источники, государственность на Русь была привнесена извне варягами — братьями Рюриком, Синеусом и Трувором в 862 году.

Антинорманнская теория основывается на концепции невозможности привнесения государственности извне, на идее возникновения государства как этапа внутреннего развития общества. Основоположником этой теории в русской историографии считался Михаил Ломоносов.
Возникновение русской государственности

Согласно Иоакимовской летописи, опубликованной историком В.Н. Татищевым в XVIII веке:

«Буривой, имея тяжкую войну с варягами, неоднократно побеждал их и стал обладать всею Бярмиею до Кумени. Наконец при оной реке побежден был, всех своих воинов погубил, едва сам спасся, пошел во град Бярмы, что на острове стоял, крепко устроенный, где князи подвластные пребывали, и, там пребывая, умер. Варяги же, тотчас пришедшие, град Великий и прочие захватили и дань тяжелую возложили на славян, русь и чудь.

Буривой – легендарный князь словен, отец Гостомысла.
Бярмия иногда отождествляется с древней Пермью.

…Люди же, терпевшие тяготу великую от варяг, послали к Буривою, испросить у него сына Гостомысла, чтобы княжил в Великом граде. И когда Гостомысл принял власть, тотчас варягов что были каких избили, каких изгнали, и дань варягам отказался платить, и, пойдя на них, победили, и град во имя старшего сына своего Выбора при море построил, заключил с варягами мир, и стала тишина по всей земле. Сей Гостомысл был муж великой храбрости, такой же мудрости, все соседи его боялись, а его люди любили, разбирательства дел ради и правосудия. Сего ради все близкие народы чтили его и дары и дани давали, покупая мир от него. Многие же князи от далеких стран приходили морем и землею послушать мудрости, и видеть суд его, и просить совета и учения его, так как тем прославился всюду.»

Совет Гостомысла: «Поищите себе такого человека, который бы разбирал ваши ссоры, мирил вас и наказывал непослушных. Такой человек будет заботиться также, чтобы чужие народы не обижали...»

В 862 согласно «Повести Временных лет», славянские и финно-угорские племена призвали на княжение варягов.
«В год 6370 (862). Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть, и не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица, и стали воевать друг с другом. И сказали себе: „Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву“. И пошли за море к варягам, к руси. Те варяги назывались русью, как другие называются шведы, а иные норманны и англы, а ещё иные готландцы, — вот так и эти. Сказали руси чудь, словене, кривичи и весь: „Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами“…

…И избрались трое братьев со своими родами, и взяли с собой всю русь, и пришли, и сел старший, Рюрик, в Новгороде, а другой, Синеус, — на Белоозере, а третий, Трувор, — в Изборске. И от тех варягов прозвалась Русская земля. Новгородцы же — те люди от варяжского рода, а прежде были словене.»

Рюрик - (?–879) – легендарный норманнский (варяжский) конунг (предводитель дружины), по преданию, призванный на Русь древними славянскими (новгородскими словенами) и угро-финскими племенами (кривичами, чудью и весью). Основатель династии Рюриковичей, правившей Русью, а в дальнейшем и Россией с конца 12 по конец 16 веков (последний представитель династии – царь Федор Иванович).

За более чем тысячелетнюю историю нашего государства менялась страна – её территория, границы, этническая и религиозная картина. Менялись и формы государственного устройства России, которые в своём историческом развитии прошла наша страна – княжества, царство, империя, советское государство, демократическая федерация.
В настоящее время Российское государство, раскинувшееся на одной седьмой части земного шара, является многонациональным федеративным демократическим государством.


title: Скачать презентацию или конспект Смута

extracted_text:
Смута
Эпизод 1.
Октябрь 1604 – июнь 1605

Основные события.
Появления ЛжеДмитрия – первого в России
Раскол русского общества
Смерть Бориса Годунова
Смута
Эпизод 2.
Июнь 1605 – май 1606

Основные события.
Царствование Лжедмитрия I
Гибель Лжедмитрия
Воцарение Василия Шуйского
            Смута

Эпизод 3.
Май 1606 – июнь 1607

Основные события.
Появление Лжедмитрия II
Движение Ивана Болотникова
Смута
Эпизод № 4
Июнь 1607 – июль 1609

Основные события.
Тушинский лагерь
Польско-шведская интервенция
Осада Смоленска поляками
Смерть Скопина – Шуйского

Смута
Эпизод № 5
Июль 1609 – январь 1611

Основные события
Низложение Василия Шуйского
Семибоярщина
Приглашение на царствование Владислава
Поляки заняли Московский Кремль
Смута

Эпизод № 6
Январь 1611 – октябрь 1612

Основные события
Первое ополчение
Восстание в Москве против поляков
Поляки взяли Смоленск
Шведы взяли Новгород
Проклятие патриарха Гермогена
Второе ополчение
Ярославское правительство

Смута
Эпизод № 7
Октябрь 1612 – январь 1613

Основные события
Освобождение Москвы от поляков

Смута

Эпизод 8
Январь 1613

Основные события
Земский собор избрал царем
 Михаила Романова
Окончание Смуты

Лжедмитрий I
«Народ имеет такое правительство, которое заслуживает»
!  или ?


title: Скачать презентацию или конспект Трагедия 11 сентября 2001 года

extracted_text:
Трагедия 11 сентября 2001 года
Шмаков
Егор
Гимназия № 1583
5 класс «Б»
г. Москва
2012

Взрыв в Северной башни ВТЦ.
Мы часто не знаем о каких-либо трагических событиях, которые произошли до нашего рождения. А если знаем, то не представляем силы, с которой они подействовали на свидетелей. Одно из таких событий – теракты 11 сентября 2001 года. Немыслимые по исполнению и чудовищные по цинизму. Это было обычное рабочее утро, люди шли на работу, и вдруг низко над городом пролетает огромный самолёт. В 8:46 утра по восточному американскому времени Боинг-767 врезался в северную башню Всемирного Торгового Центра в Нью-Йорке, полетели куски бетона и металла на мостовую. В здании начался пожар. Самолёт уничтожил около десяти этажей сразу. Все в панике, бегут, кричат. Главный вопрос у всех: как пилоты не отвели самолёт от города? Сотни телекамер начали трансляцию пожара в башне, это главная новость на всех каналах, говорят только об этом. Северная башня ВТЦ обрушилась в 10:28 после пожара, который продолжался 102 минуты.

Южная башня.
И вот под прицелом телекамер, в прямом эфире, в 9:03, через семнадцать минут после первого столкновения, полмира в прямом эфире видят, как в южную башню ВТЦ врезается второй Боинг. Никто не может поверить в это, все находятся в шоке – они только что увидели теракт в прямом эфире телевидения. Теперь всем становится понятно, что будут ещё удары, и они могут произойти в любом месте.
Южная башня ВТЦ обрушилась приблизительно в 9:56 после пожара, длившегося 56 минут
Пентагон
. А когда в 9:37 поступила информация о падении ещё одного самолёта на Пентагон – министерство обороны США – то многие начинают говорить о войне, развязанной против Америки. Но кто же противник? Это террористы - всем понятно. Но будут ли ещё удары? Никто не знает, но правительство закрывает воздушное пространство над страной, ведь нет никаких гарантий, что не захвачены ещё самолёты. Всем рейсам приказано немедленно сесть, а те самолёты, которые находятся на подлёте к Америке, отправляются в аэропорты Канады и Мексики.
Крушение самолёта около Вашингтона
В 10:03 Боинг 757 падает в 240 км к северу от Вашингтона. Предположительно, падение произошло в результате борьбы, которая стала следствием попытки пассажиров и членов экипажа вернуть контроль над самолётом.

Краткая сводка жертв 11 сентября 2001 года
Жертвами терактов стали 2977 человек (кроме террористов): 246 пассажиров и членов экипажей самолётов, 2606 человек — в Нью-Йорке, в зданиях ВТЦ и на земле, 125 — в здании Пентагона.
Впервые в истории человечества миллионы людей видели террористический акт своими глазами, во время его совершения. Фактически это была публичная казнь, жестокая и бесчеловечная.
Пожар на месте падения башен ВТЦ продолжался 99 дней.


title: Скачать презентацию или конспект Духовная жизнь в СССР в 1920-х годах

extracted_text:
История
России
XX век
Духовная жизнь в СССР
в 1920-х годах.

 1.Борьба с неграмотностью.
2.Власть и интеллигенция.
3.Партия и духовная жизнь.
4.Государство и церковь.
5.«Новое искусство».
План урока.

Выделите выделите основные тенденции развития духовной жизни советского общества в 20-е гг?
Задание на урок.

Ленин одной из главных задач построения социализ-ма в стране считал борьбу с неграмотностью. В 1918 г.было утверждено «Положение о единой тру-довой школе РСФСР»-школа провозглашалась бес платной, она управлялась на основе самоуправле-ния, поощрялось педагогическое новаторство, ува-жение к личности ребенка.Но ряд экспериментов имел отрицательную сторону-отменялись уроки, парты, домашние задания,отметки и т.д.
 1.Борьба с неграмотностью.
Курсы
Ликбеза.

При поступлении в ВУЗы преимуществом пользо-валась беднота.Для того чтобы рабочие и колхоз-ники могли учиться в ВУЗах при них создава-лись рабочие факульте-ты.Государство обеспе-чивало выпускников рабфаков стипендиями и общежитиями.
В 1919г.совнарком принял декрет о борьбе с безгра-мотностью.Все люди воз-расте от 8 до 50 лет долж ны были обучиться гра-моте на родном, или рус ском языке,для этого по всей стране были созда- ны специальные школы.
 1.Борьба с неграмотностью.
Б.Иогансон.
Рабфак идет!

В истории русской культу-ры революция приш-лась на расцвет «сереб-рянного века».Многие  мастера культуры ценя свободу творчества ока-зались за границей.М Го рький уехал в Италию, И. Бунин, А.Куприн, Ф. Шаляпин и др.-во Фран-цию.Часть деятелей ку- льтуры осталась в стра-не но ушла в глухую оп-позицию(А.Ахматова,М.Булгаков,М.Волошин и др.).В тоже время В.Мая ковский,А.Блок, Б.Кусто диев К.Петров-Водкин и др.восприняли идеи ре-волюции.
2.Власть и интеллигенция.
Академик И.Павлов

Большевики стремились привлечь к сотрудничес-тву знаменитых ученых, т.к. От их деятельности зависела обороноспособ-ность страны. Этим лю-дям создавались условия для нормальной жизни и исследований.Многие ученые считали,что рабо тать надо на благо Роди-ны и поэтому не разделя-ли идеологию большеви-ков.В 20-е гг.продолжи-лась научная деятель-ность И.Павлова Н.Жу-ковского,К.Циолковско-го,Н.Зелинского,И. Ми-чурина В. Вернадского и др.
2.Власть и интеллигенция.
К.Циолковский

После Кронштадтского мя-тежа большевики усили-ли контроль над духов-ной сферой жизни обще- ства.В августе 1921 г.бы -ла «разоблачена» Пет-роградская боевая орга-низация.По обвинению в принадлежности к ней были расстрелянв Н.Гу-милев,М.Тихвинский и др.деятели науки и куль-туры.В 1922 г.из страны выдворили 160 ученых- Н.Бердяева,С.Булгакова, А.Кизеветтера,П.Сороки на и др.
3.Партия и духовная жизнь.
Н.Бердяев

В 1922г.был учрежден Глав лит, осуществлявший цензуруза всей печатной продукцией.В 1923 г.соз-дается Главрепетком с теми же функциями.Но до 1925 г. В культуре сох ранялась относительная духовная свобода. Пар-тийные вожди, борясь друг с другом, не могли договориться об единой линии.С возвышением Сталина ситуация изме-нилась-началась идеоло-гизация художественно-го творчества.
3.Партия и духовная жизнь.
Партийная цензура.

Борьба с религией была вызвана аттеистически-ми воззрениями партий-ных лидеров и стремле-нием убрать конкурента из духовной сферы.В н. 1918 г.школа была отде-лена от церкви, а цер -ковь -от государства.На- чалось цакрытие храмов и монастырей и конфис-кация их имущества.В к. 1917 г.Ленин восстано-вил патриаршество,но Тихон занял антисоветс-кую позицию,что обост-рило отношения церкви и государства.
4.Государство и церковь.
Патриарх Тихон

В 1922 г.-имущество церкви было реквизировано в фонд борьбы с голодом.Это привело к выступлени- ям верующих.В ответ власть перешла в наступле-ние.Весной 1922 г.в Москве и Петрограде прошли судебные процессы над церковными деятелями. Несколько человек были казнены,а Тихон посажен в тюрьму.В 1925 г. После смерти Тихона выборы патриарха были запрещены.Петр,взявший на себя его обязанности, вскоре был сослан на Соловки.
4.Государство и церковь.
Взрыв Храма
Христа Спасителя

В 20-е г.в начала складываться «пролетерская куль-тура».Пролеткульт охватил ок.400000человек и ставил задачу сформировать новую культуру. В 1920 г.возникает Театр рабочей молодежи(С.Эйзен штейн,И.Пырьев,М.Штраух,Э.Гарин).В 1925г.-соз- дается Российская ассоциация пролетарских писа-телей.Ей передали ряд цензорских функций.Поя-вилась плеяда талантивых писателей-М.Шолохов, К.Тренев,И.Бабель и др.В живописи на первый план вышло искусство агитационного плаката (В. Дени,Д.Моор)
5.«Новое искусство».
С.Эйзенштейн,
И.Пырьев,
М.Штраух,
Э.Гарин.

Ассоциация художников революционной России ста-вила задачу отображения «революционных буд-ней».Студия М.Грекова работает над военной тема тикой,А.Герасимов,И.Бродский-уделяли внимание «будням великих строек».И.Шадр,А.Матвеев тво-рили в жанре революционной романтики.В.Татлин спроектировав«Башню III Интернационала», зало-жил основы современного индустриального дизай-на.
5.«Новое искусство».
Д.Шостакович,
В.Маяковский,
В.Мейерхольд
работают над
пьесой «Клоп».


title: Скачать презентацию или конспект Индустриальное общество: новые проблемы и ценности

extracted_text:
Индустриальное общество: новые проблемы и ценности.
План урока:
Миграционные процессы.
Изменение социальной структуры общества (аристократия,новая буржуазия, средний класс, рабочий класс)
Эмансипация.

Урок №4
22.09.2016
Д\з §3
Новая история 1800 – 1913 г.
Миграционные процессы
Причины  переселения:
Перенаселение деревни
Введение технических новинок в сельском хозяйстве
Падение ремесленного производства и мелкой торговли => упадок небольших городков
Изменения в транспортном обеспечении

Заводы Дж. Стеффенсона в Ньюкасле.
Уезжали из:
Англии, Германии, Скандинавских стран, Восточной и Южной Европы.
Миграционные процессы
Приезжали в:
Латинскую Америку, Канаду, Австралию, Южную Африку, США
Почему мигранты покидали Старый свет и приезжали в Новый?

Изменение социальной структуры общества
Большинство людей трудно было причислить к какому-либо классу
Темпы изменений в социальной структуре общества зависили от темпов модернизации.

Сословия (дворяне, крестьяне и…)

Классы (буржуазия, пролетариат и…)

юридически
экономически
Изменение социальной структуры общества: Аристократия
Владеют землями, пытаются сохранять свой образ жизни
Имеют доступ к хорошему образованию и политической деятельности

Теряют свои богатства и земли
Сливается с буржуазией, занимает руководящие посты в банках, промышленных компаниях, колониальной администрации

На хлопковой бирже в Новом Орлеане
Изменение социальной структуры общества: Новая буржуазия
Джон Д. Рокфеллер в 95 лет
Б. Дизраэлли
Больших успехов добивался тот, о ком говорили «человек, который всем обязан самому себе»
В XIX в. Во главе крупной промышленности и банков стояли представители буржуазии, нажившие многомиллионные состояния. Они много работали, жили скромно, стремились стать частью аристократии.
Изменение социальной структуры общества: Средний класс
«Средний класс отдыхает» карикатура из журнала «Панч» 1878 г.

представители среднего бизнеса, высокооплачиваемые слои творческой интеллигенции, менеджеры крупных и средних компаний, государственные служащие высокого ранга, рабочие высшей квалификации.
Изменение социальной структуры общества: Рабочий класс
Состоял из высококвалифицированных рабочих, которые много получали и неквалифицированных рабочих, которые были очень бедны.
Изменение социальной структуры общества: женский и детский труд
Женский и детский труд оплачивался дешевле.
Женщин и детей вынуждала идти на работу нужда
Работающие дети были независимы и платили своим родителям за квартиру и еду.
Женское движение за уравнение в правах
До 70-х гг. XIX в. Женщины не пользовались равными с мужчинами имущественными правами, а в семье подчинялись мужу или отцу.
В 80-е гг. женщины добились приема в университеты, права распоряжаться своей собственностью и сохранять при себе детей в случае развода.
Эмансипация - расширение сферы господства, влияния, распространение чего-либо за первоначальные пределы (например, территориальная, экономическая, политическая экспансия)
Эмансипация: борьба женщин за уравнение в правах с мужчинами.


title: Скачать презентацию или конспект Опричнина - благо или зло для России

extracted_text:
Опричнина - благо или зло для России
O tempora! O mores!
Нравственные качества главных участников истории порой определяют суть того, что они натворили. Хотя и не перестают быть великими деяния того же Грозного.
Исследовательская работа
Автор: Лачугина Анастасия
ученица 7 класса
МОУ СОШ №201"Согласие"
Екатеринбург. 2005.
Гипотеза:
На чем основывалась уверенность Ивана IV в благости своих чудовищных злодеяний?
Опричнина принесла больше зла для российского народа.
Проблема:
Цель:
Доказать или опровергнуть поставленную гипотезу
Задачи:
1.Разобраться в исторической обстановке России середины XVI века.2.Определить, что такое опричнина, причины её введения, цели, которые она преследовала.3.Проонализировать исторические факты и выделить "за" и "против" опричнины.4.Найти ответ на вопрос о цене человеческой жизни в годы опричнины.5.Провести анкетирование и сделать анализ полученных результатов.
Словарь
Опричнина: это политика террора, направленная на установление самодержавной власти царя.
Опричь (кроме)-вдовья часть земель, дававшаяся женам умерших знатнейших вельмож.
Самодержавие - абсолютная власть царя.
Кромешники - опричники (в представлении христиан существует понятие ада - места мучений грешников). Ад- "Тьма кромешная"- суть зла. Значит кромешники - это люди, одержимые ненавистью к миру, слуги зла.
Земщина - это территория страны, не входившая в опричные земли.
Это форма политического запугивания, устрашения с использованием, крайне жестоких методов вплоть до физического устранения противника.
Синодики - поминальники, рассылавшиеся Иваном по монастырям, чтобы монахи молились по убиенным.
Централизованное государство - единое государство с сильной центральной властью.
Репрессии - карательные меры, наказания.
"Заповедные лета" (с 1581г.) - годы, когда "Юрьев" день запрещался.
Все в России задумывается государством, делается для государства.
Центральным событием истории XVI века является опричнина. В течение 7 лет (1565-1572 гг.) в Московском государстве разгорелся и пылал по словам А. Курбcкого "пожар лютости" унесший десятки тысяч человеческих жизней. Опричнина в памяти людей XVI в  - символ людской мясорубки, как в нашей -1937 год.
Так что же такое опричнина?
Единого мышления историков нет. Отсюда и противоположные оценки опричнины.
Вот несколько примеров:
Опричнина-это система политических мер, направленных на укрепление государства и борьбу с заговорами своевольных бояр. (С.М.Соловьев)
Опричнина-это бессмысленные репрессии полубезумного, охваченного манией преследования царя. (Н. М. Карамзин)
Опричнина - гипертрофированная централизация государственной власти. (В.О.Ключевский)
Опричнина - есть фаза самодержавия. (Д. Альшиц)
Опричнина - является кровавой эпохой бессмысленных убийств, совершавшихся по велению царя. (В.О.Ключевский)
Если хочешь быть самодержцем, не держи при себе людей, которые умнее тебя.
О причинах введения опричнины можно только догадываться.
1.Противоборство царя с его окружением, вызванное становлением самодержавия.
2.Неудовлетворенность царя результатом проводимой внешней политики (ходом Ливонской войны 1558-1583)
В декабре 1565 года Иван Грозный выехал их Москвы в Александрову слободу, объявил об учреждении особого удела - опричнины.
Так началась новая эпоха в истории царствования Ивана IV - от реформ к опричнине.
Цели опричнины:
1.Укрепление царской власти и государства.
2.Истребить крамолу в боярской среде.
"Государство без грозы, что конь без узды" И. Пересветов
Для России и русского человека.
Исходя из целей опричнины мы поставим вопрос:
Благо
1. Опричнина уничтожила частные военные силы, в опоре на которые непокорные вотчинники были часто для царя опаснее внешних врагов.
2. Опричные действия ликвидировали остатки феодальной раздробленности.
3. Опричнина провозгласила принцип личной службы и установила на всей территории государства систему прямых и косвенных налогов, взимаемых в казну.
4. Нельзя обещать того, что опричнина имела в виду некоторые экономические и финансовые задачи.
5. Время Грозного - время складывания новой системы власти. (самодержавия).Александрова слобода - символ социального договора: государство заботится о народе, народ служит государству. Такая власть служит благу страны, а многовластие ущербно - так считал царь.
"Страх вошел в душу мою и трещат кости мои".Иван IV Грозный
Таким образом, с одной стороны опричнина преследовала благие намерения, которыми в конечном итоге была вымощена «дорога в ад». Подчинившись самодержавной власти московских князей, русский народ обрел единство и независимость. Но опричнина показала, однако, какую цену иногда приходится платить за укрепление государственной власти. Царь считал, что цель оправдывает средства.

ЗЛО
“Водворилась страшная привычка не уважать жизни, чести, имущества ближнего. Царь попирал обычаи, традиции, христианские представления о порядке и справедливости." (С.М.Соловьев).
1. Террор - необходимое условие самодержавия метод реализации опричнины.
2. Власть, по мнению Грозного, должна внушать страх. Жестокость нужна была не для дела, а для воспитания покорности.
3. Исполнителями предсказаний царя были опричники ( войско до 6000 чел.), люди без стыда и совести, задачей которых было "изводить государеву измену", причем определять измену должны были те самые опричники.
4.От террора пострадали не только бояре, духовенство, дворяне, и целые города (Новгород), но и простые горожане и крестьяне.
5.Человеческая жизнь ценилась недорого, родственники удовлетворялись штрафом.
6.Самая страшная характеристика опричнины заключалась в том, что царь и его кромешники были абсолютно уверены в благости своих чудовищных злодеяний.
7.Людям, казненным по приказу царя не предоставлялась возможность покаяться перед смертью и получить отпущение грехов. Следовательно, им была уготована дорога в ад.
8.В 1571г. страну ждало новое испытание: Набег на Москву крымского хана. Возможно, этот набег спас Россию от ужаса опричнины.

Строгий, жестокий и сумасбродный суд Грозного не имеет никаких оправданий. Целесообразность выше морали. В результате опричнины создалась та совершенно невыносимая обстановка для народа, о которой хорошо сказал граф А.К.Толстой:
Звон медный несется, гудит над Москвой;
Царь в смирной одежде трезвонит;
Зовет ли обратно он прежний покой
Иль совесть на веки хранит?
Но часто и мерно он в колокол бьет,
И звону внимает московский народ,
И молится, полный боязни
Чтоб день миновался без казни.
Осенью 1572г. царь отменил опричнину.
Анкета, её результаты.
ВЫВОДЫ
Проведенное нами исследование не только не опровергло выдвинутую нами гипотезу, оно показало:
С одной стороны, в опричнине видят большой государственный смысл - стремление к централизации, укреплению государства, устранению препятствий (в лице боярской знати) на этом пути.
С другой стороны, народ заплатил огромную цену за укрепления государственной власти.
Вот она:
1) Репрессиям сопутствовали голод, чума, неурожаи. Большая часть земли Русской обезлюдела.
2) Страну охватило "Великое разорение". 1581г.- введение "Заповедных лет".
3) Опричнина способствовала становлению деспотического характера самодержавия.
4) Опричнина ослабила военную мощь России и явилось одной из причин поражения в Ливонской войне.
5) Направленная против «воображаемой" крамолы, опричнина подготавливала действительную смуту.(Новые потрясения и потери, которые обрушатся в первую очередь на народ российский.
Таким образом, цель и средства оказались несоизмеримы.

В заключение отметим, что добрая слава Иоанова пережила его худшую славу в народной памяти: стенания умолкли, жертвы истлели и старые предания затмились новейшими. Но история злопамятнее народа. Она ещё не произнесла над опричниной окончательного приговора.
Перспективы исследования
Расширить свои знания об эпохе Ивана IV
Провести исторические аналогии: Иван Грозный – И. В. Сталин.
Определить, что объединяет этих государственных деятелей.
Литература
Валишевский К. Российские императоры (электронный учебник)
Гумилев Л. От Руси до России М. «Дрофа». 1996.
Карамзин Н. М.  “Предание веков” М. 1987.
Ключевский В.О.Исторические портреты… М., 1990
Кобрин В. Б. Иван Грозный. М., Московский рабочий. 1989г.
Скрынников Р. Г. Иван Грозный .М. Наука. 1980
Спасибо за внимание


title: Скачать презентацию или конспект Славяне в VI—VIII вв. Концепции происхождения и прародины славян

extracted_text:
СЛАВЯНЕ В VI—VIII вв.КОНЦЕПЦИИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ И ПРАРОДИНЫ СЛАВЯН
Миграционная (Пришли на Восточно-Европейскую равнину)
«дунайская»	 (СМ. Соловьев, В. О. Ключевский)
- «прибалтийская» (M.B. Ломоносов,
А. Г. Кузьмин)
Автохтонная
- Славяне как этнос сформировались на территории
Восточно-Европейской равнины и являлись исконным населением (Б.А. Рыбаков)
ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ В ДРЕВНОСТИ
Общественное устройство
Родовая община
Соседская община
Занятия
Земледелие
Охота
Рыболовство
Бортничество

Верования
Язычество
Культ предков
Поклонение
явлениям природы
Земледельческие культы
Основные восточнославянские племена и места их расселения
ДРЕВНЯЯ РУСЬ Трактовки происхождения термина
Отечественная концепция
Днепроло-Киевская (М.Л. Тихомиров, Б. А Рыбаков) — от названия реки Рось, впадавшей в Днепр южнее Киева
Южно-балтийская (M.B. Ломоносов, Я.М. Карамзин, М.Л. Погодин, А.Л, Сахаров и др.) — от названия реки Неман — Руса
Варяги—общее название народов, живущих на берегах Южной Балтики
Азово-причерноморская
(Т.В. Вернадский, А.Г. Кузьмин и др.) — от аланских кланов русхасам) —Причерноморская Русия
Зарубежная концепция
Скандинавская (норманнская) (АЛ. Шлецер, Г.Ф. Миллер, Г.З. Байер, В. Томсен и др.) —от финского ruotsi—Швеция;
	от древнеисландского rohts — гребцы, мореходы
	Русы = норманны = варяга
Южно-германская (А.В. Назаренко) — от древненемецкого ruzziа — заимствовано из славянских языков
Варяги = норманны  («северные люди») —
собирательное обозначение скандинавов в древнерусских письменных источниках
- От дреннесканд. var — верность, обет, порука
- От лат. varangos— телохранитель, воин
ОБРАЗОВАНИЕ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА
Первые князья
Рюрик
 362-879 гг..
  Родоначальник династии Рюриковичей, первый древнерусский князь
 Согласно «Повести временных лет» призван на княжение в 862 г. ильменскими словенами, чудью и весью из варяжских земель
Княжил в Ладоге, а затем во всех новгородских землях
 Перед смертью передал власть своему родственнику (или старшему дружиннику) — Олегу
Князь — вождь племени,правитель государства илигосударственногообразования
Олег 879-912 гг..
Первый реальный правитель Древней Руси, объединивший земли славянских племен вдоль пути «из варяг в греки»
В 882 г. захватил Киев и сделал его столицей древнерусского государства, убив княживших там ранее Аскольда и Дира
Подчинил себе племена древлян, северян, радимичей
Упрочил внешнеполитическое положение. В 907 г. совершил успешный военный поход на Константинополь, итогом которого стали выгодные для Руси два мирных договора (907 и 911гг.)
Игорь 912-945гг..
Расширил границы Древнерусского государства, подчинив племя уличей и способствовав основанию русских поселений на Таманском полуострове
Отразил набеги кочевников-печенегов
Организовал военные походы против Византии
1. 941 г. — закончился неудачей
2. 944 г. — заключение взаимовыгодного договора
Убит древлянами при сборе дани в 945 г.
Ольга 945-969 гг..
Жена князя Игоря, правила на Руси в период малолетства сына Святослава и во время его военных походов
Впервые установила четкий порядок сбора дани («полюдья») путем введения:
уроков — определения точных размеров дани
 погостов — установления мест сбора дани
 Поездка в Византию (957) и принятие христианства под именем Елена
В 968 г. руководила защитой Киева от печенегов
Святослав 964-972гг..
Сын князя Игоря и княгини Ольги.
Правитель	Древнерусского государства в 964 —972 гг.
Инициатор и руководитель многих военных походов
Разгром Хазарского каганата и его столицы Итиль (965)
Походы в Дунайскую Булгарию. Войны с Византией (968—971)
Военные столкновения с печенегами (969—972)
Договор между Русью и Византией (971)
Убит печенегами во время возвращения из Болгарии
в 972 г. на днепровских порогах
Владимир I Святой(Красное солнышко)
Первая междоусобная война за власть между сыновьями Святослава — Владимиром и Ярополком (972—980). Победа Владимира и утверждение его на киевском престоле
980 г. — Языческая реформа князя Владимира. Создание пантеона языческих богов во главе с Перуном (попытка приспособить язычество к потребностям Древнерусского государства и общества завершилась неудачей)
988 г. — Принятие христианства
Дальнейшее расширение и укрепление Древнерусского государства. Владимир окончательно покорил радимичей, совершил успешные походы против поляков, печенегов, основал новые крепости-города (Переяславль, Белгород и др.)


title: Скачать презентацию или конспект Аполлон

extracted_text:
Аполлон
Древнегреческой мифологии круг обязанностей Аполлона весьма широк. Он — бог света, хранитель стад, покровитель наук и искусств, бог-врачеватель, предводитель и покровитель муз. Также к сфере его обязанностей относились предсказания будущего, очищение людей, совершавших убийство, покровительство над дорогами, путниками и мореходами

Внешность Аполлона: Молодой мужчина с вьющимися золотыми волосамиСимволы и Атрибуты Аполлона: Солнце – само по себе, лира, лук с золотыми стрелами  и колесница, на которой он путешествует по небуСила Аполлона: Изобретательный и привлекательный, владеющий многими искусствами
Слабости Аполлона: Как и его отец Зевс, Аполлон  падок на женскую красоту, как смертных женщин, так и богинь. Однако в отличие от своего более удачливого отца, на любовном поприще Аполлон знавал и многочисленные поражения.Родители Аполлона: Верховный бог Зевс и богиня Латона. Внук титанов Кея и Фебы. У Аполлона также была сестра-близнец Артемида
Место рождения Аполлона: Наиболее распространенной является версия, что местом рождения Аполлона и Артемиды был остров Делос, однако встречаются источники, называющие и другое место – островок, в настоящее время называемый Паксимадья – неподалеку от побережья Крита.
Жена Аполлона: Несмотря на достаточно длинный шлейф взаимоотношений и детей, Аполлон так и не был женат. Из наиболее известных его возлюбленных стоит отметить Кассандру, которую он одарил даром прорицаний, Дафну – в конечном счете превращенную в Лавровое дерево и Каллиопу, которая родила ему сына – Орфея.
Дети Аполлона: Аполлон имел весьма многочисленное потомство, однако наиболее известные из его детей – певец и музыкант Орфей, а также бог медицины и врачевания Асклепий

Главные храмы Аполлона: Наиболее известное святилище Аполлона, а по совместительству и главный оракул древней Греции, был расположен в Дельфах. Помимо этого значительным культовым местом, посвященным Богу, считалось святилище на Делосе. В Храме Аполлона на острове долгое время хранилась казна Делосского Союза, направленного против Персов. В настоящее время достаточно хорошо сохранились святилище в Дельфах, Храмы в Бассах (на Пелопоннесе) и Коринфе
Аполлон
Основные мифы об Аполлоне: Жена Зевса Гера, разгневанная на Лету за связь с Зевсом, запретила ей ступать на твердую землю. Однако Лета нашла убежище на острове Делос, где родились Аполлон и Артемида – богиня охоты и дикой природы. Растить юного Аполлона помогала Фемида, кормившая бога нектаром и  амброзией.
 Свои стрелы Аполлон получил в подарок от Гефеста. Также Бог принимал живое участие в битве Богов с Титанами. В Троянской войне он помогал противникам ахейцев. По преданию неприступные стены Трои были построены Аполлоном и Посейдоном.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Учительские институты в дореволюционной России

extracted_text:
Учительские институты в дореволюционной России
Учительские институты, семинарии и школы — учебные заведения, учрежденные с целью приготовления учителей для городских, уездных и начальных училищ.
Первым таким учебным заведением было главное народное училище, открытое в Петербурге в 1783 г. и просуществовавшее до 1804 г.
В 1820 г. возник первый учительский институт в ведомстве Санкт-Петербурга. университета, но через два года был упразднен.
Учительские институты
По уставу 1828 г. право быть учителем в низших учебных заведениях было предоставлено всем, кто мог выдержать установленное для того  испытание при гимназии или университете.
До 1864 г. специальных учреждений для подготовки учителей в низшие учебные заведения не существовало.

При издании в 1864 г. положения о народных училищах министерство народного просвещения устроило первую учительскую семинарию для западной Украины. С тех пор возникло множество таких заведений.
Учительские институты учреждаются со времени издания положения о городских училищах 1872 г., с целью приготовления учителей для этих училищ.
Курс обучения продолжается три года (в Тифлисском институте и Виленском еврейском — 4 года).
Нормальное число воспитанников — 75; из них 60 получают полное содержание от министерства, остальные 15 вакансий предоставляются стипендиатам других ведомств и разных обществ.
В институты принимаются молодые люди всех званий и состояний, не моложе 16 лет. Окончившие полный курс учения получают аттестаты на звание учителя городского училища.
Каждый поступающий в институт обязывается подпиской прослужить не менее 6 лет в должности учителя городского училища по назначению учебного начальства.
В учительских институтах преподаются: Закон Божий, педагогика, русский и церковно-славянский языки, арифметика, алгебра, геометрия, история, география, естественная история и физика, черчение и рисование, чистописание, пение и гимнастика.
В 1896 г. введено обязательное обучение ручному труду.
Управление институтом сосредоточено в руках педагогического совета, состоящего, под председательством директора, из всех преподавателей института и учителей городского училища, состоящего при институте.

Цель учительских семинарий и школ — доставить педагогическое образование лицам всех сословий, православного вероисповедания, желающих посвятить себя учебной деятельности в начальных училищах.
Учебные семинарии и школы — заведения открытые, но при некоторых из них для части учащихся имеются интернаты и начальные училища.
Учительские семинарии и школы
Управление семинарией поручается директору, избираемому попечителем из лиц, получивших высшее образование.
Принимаются лица не моложе 16 лет. По окончании трехлетнего курса наук воспитанники получают свидетельства на звание учителя начального училища и на все время служения в этой должности освобождаются от всех личных повинностей.
В учебных семинариях и школах преподавались:

Закон Божий, главные основания педагогики, русский и церковно-славянский языки, арифметика, главные основания геометрии, землемерие, русская история, география, линейное черчение, главные сведения, необходимые для понимания явлений природы, чистописание, пение, ремесла, гимнастика, иногда музыка, инородческие языки, сельское хозяйство.
Учебные семинарии и школы могут быть подразделены на три категории:

1) Правительственные семинарии, содержимым всецело за счет казны;
2) Правительственные учебные школы для инородцев;
3) Учебные школы, содержащиеся на средства земств и частных лиц.
Литература
Шамахов Ф.Ф. Общественно-педагогическое движение 60-х годов во второй половине XIX века // Уч. зап. Томского пединститута. 1955. Т. XIV
Шамахов Ф.Ф. Учительские институты дореволюционной России // Уч. зап. ТГПИ. 1952. Т. IX
Клюжев Д. И. О реформе учительских институтов // Русская школа. 1912. N 3
Желваков Н.А. Учительские институты дореволюционной России . 1917-1920 гг. // Советская педагогика. 1947. N 10.


title: Скачать презентацию или конспект Англия и Франция во второй половине XV века

extracted_text:
Домашнее задание:
§5,
даты, термины;
документы параграфа.
Англия и Франция во второй половине XV века.

Познавательное задание!
Какие изменения
произошли в развитии
хозяйства Англии
и Франции после
Столетней войны?
Стр.31-32
Каковы причины,
повод и характер
войны?
Объясните её
 название.
Стр.32.

Причина:
Борьба за английский престол.
Повод:
Восстание представителей
династии Йорков против
 короля из рода Ланкастеров
Характер:
Династическая
Подумаем!
 Что можно сказать на основании
       изучения карты, об английском
       государстве?
 Как будут вести себя соседи
       воюющих родов?
  Каков будет характер столкновений?
 Что будет результатом
       противостояния?
Вспомните!
Почему велась Столетняя война?
Кто воевал в Столетней войне?
Что было характерно для хода военных действий?
Назовите крупнейшие сражения Столетней войны.
Каковы результаты Столетней войны?

 Итоги войны Алой
и Белой роз:
Истребление высшего слоя знати
     (крупных феодалов);
Приход к власти в Англии династии
     Тюдоров;
Укрепление королевской власти;
Централизация страны;

Как  складывалась
 судьба французского
государства после
Столетней войны?
Стр.33-34
Познавательное задание!
Карл
Смелый
Франциск
 III
Завершение объединения
Франции 1532г.


title: Скачать презентацию или конспект Даждьбог

extracted_text:
Дажь «дай» и *bogъ «счастье, благосостояние»,  то есть Даж(д)ьбог — «дающий благосостояние».
Священным животным Даждьбога считался лев. Сварожича изображали либо с львиной головой, либо едущим на колеснице, запряженной львами.
Символами Сварожича являются не только царственные львы, но и вепри. Одним из атрибутов является меч, позднее секира, а также и копье, возможно алый стяг
Даждьбога именовали Спасом, то есть Спасителем, в смысле  защитника. Потому яблочный (19 августа) и медовый Спас (14 августа) - это дни чествования Сварожича.


title: Скачать презентацию или конспект Роберт Вильгельм Бунзен

extracted_text:
 31 марта 1811 года — 16 августа 1899 года
Роберт Вильгельм Бунзен
Биография
Бунзен родился в Гёттингене, четвёртым сыном профессора литературы Кристиана Бунзена (1770—1837). Первоначальное образование Бунзен получил в гимназиях — гёттингенской и гольцмюнденской, а в 1828 году поступил в университет своего родного города, где изучал физику, химию и геологию.
Завершив своё образование в Париже, Берлине и Вене, он защитил в 1833 году диссертацию по химии в Геттингенском университете, а в 1836 году занял кафедру химии в Кассельском политехническом институте, освободившуюся по уходу оттуда Вёлера. В Касселе он пробыл до 1838 года, пока не был приглашён в качестве экстраординарного профессора химии в Марбургский университет, где в 1841 году был избран ординарным профессором и директором химического института. В 1846 году вместе со знаменитым геологом Вольфгангом Сарториусом посетил Исландию.
Первые работы Бунзена касаются различных вопросов неорганической химии, но вскоре его внимание было привлечено арсеноорганическими соединениями.
Научные достижения
Результатом этих исследований стало, кроме прочего, получение какодила (арсендиметила), с таким восторгом встреченное сторонниками теории сложных радикалов. Работы с газообразными веществами привели Бунзена к открытию новых методов, совокупность которых создала нынешний анализ газов.

Наиболее важным и замечательным открытием Бунзена, сделанным им в сообществе с его другом Густавом Кирхгофом в 1860 году является спектральный анализ, с помощью которого, как самим Бунзеном, так и другими химиками, было открыто немало новых редких элементов, встречающихся в природе лишь в очень малых количествах (рубидий, цезий и др.).


title: Скачать презентацию или конспект Образование Российской Империи. Эпоха Петра Великого

extracted_text:
ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ. ЭПОХА ПЕТРА ВЕЛИКОГОподготовлено учителем истории МОУ «Елшанская первая СОШ»Селедковой Г.А.
ЦЕЛЬ УРОКА
ОЦЕНИТЬ МАСШТАБ ЛИЧНОСТИ ПЕТРА ПЕРВОГО
ВЫЯВИТЬ ВЗАИМОСВЯЗАННОСТЬ ВНЕШНЕЙ, ВНУТРЕННЕЙ И КУЛЬТУРНОЙ ПОЛИТИКИ ПЕТРА
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
ЛИЧНОСТЬ ПЕТРА И ЕГО РЕФОРМЫ
КАКОВО БЫЛО ВОСПИТАНИЕ ПЕТРА ПЕРВОГО?
КАКОЕ ВЛИЯНИЕ ЛИЧНЫЕ КАЧЕСТВА ПЕТРА ОКАЗАЛИ НА ЕГО ПОЛИТИКУ?
НАЗОВИТЕ ОСНОВНЫХ СПОДВИЖНИКОВ ПЕТРА?
ВСПОМНИТЕ ОСНОВНЫЕ РЕФОРМЫ ПЕТРА ПЕРВОГО.

ПЕТРОВСКАЯ ЭПОХА
Таблица 1
ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА ПЕТРА I

ПЕТРОВСКАЯ ЭПОХА
Таблица 2
СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ПРИ ПЕТРЕ I
ЗНАЧЕНИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ ПЕТРА
ТЕСТИРОВАНИЕ
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

 ПОВТОРИТЬ ПАРАГРАФ № 25
 ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОС №5 СТР.165


title: Скачать презентацию или конспект Александр Мотросов

extracted_text:
АЛЕКСАНДР МАТРОСОВ

Матросов Александр Матвеевич —
стрелок-автоматчик 2-го отдельного батальона 91-й отдельной Сибирской добровольческой бригады имени И.В. Сталина 6-го Сталинского Сибирского добровольческого стрелкового корпуса 22-й армии Калининского фронта, рядовой.

“Деревня Чернушки — маленькая точка на фронтовой карте — стала известна всей стране вместе с именем молодого автоматчика Александра Матросова. В главную минуту жизни в характере Матросова раскрылось всё лучшее, что дали ему школа, комсомол, сам воздух Родины. Перед лицом смертельной опасности он, не колеблясь, принял решение, на какое может отважиться человек, для которого товарищи, Советская земля дороже самой жизни”. А.И. Ерёменко, бывший командующий Калининским фронтом.

Все случилось суровой зимой
Возле леса на снежной опушке
За замерзшею русской рекой
Притаилась деревня Чернушки.

23 февраля 1943 г. гвардии рядовой 254-го гвардейского стрелкового полка 56-й гвардейской стрелковой дивизии Александр Матвеевич Матросов в бою за д. Чернушки закрыл своим телом амбразуру вражеского дзота, пожертвовав собой, и тем обеспечил успех наступающего подразделения.

Приказ

О ПРИСВОЕНИИ 254-му ГВАРДЕЙСКОМУ СТРЕЛКОВОМУ ПОЛКУ ИМЕНИ АЛЕКСАНДРА МАТРОСОВА И ЗАЧИСЛЕНИИ АЛЕКСАНДРА МАТРОСОВА НАВЕЧНО В СПИСКИ ПОЛКА

№ 269 8 сентября 1943 г.
На тот момент, когда Александр Матросов закрыл своим телом амбразуру вражеского дзота, ему было неполных 19 лет. А полк, в котором он служил, был единственным, названным потом именем рядового солдата.

Из наградного листа на А.М. Матросова:

"За время службы во 2-м батальоне 91-й ос. бр-ды в роте автоматчиков с февраля 1943 г. проявил себя как честный, преданный сын Родины, политически грамотный, решительный.
Во время боёв с немецкими захватчиками в районе дер. Чернушки Калининской области совершил героический подвиг: при наступлении роты на укреплённый участок противника (дзоты) красноармеец Матросов, пробравшись к дзоту, закрыл своим телом амбразуру, чем дал возможность преодолеть пункт обороны противника…"
Кто такой Александр Матросов?
Родился в 1924 году в Екатеринославле (ныне г. Днепропетровск). Рано остался без родителей. Воспитывался в детском доме в Ульяновской области. Нелегко было воспитателям с его трудным характером. Было время, когда его даже отправили в Уфимскую трудовую колонию.
Однако в конечном счете его воспитали человеком отзывчивым на беды. Тем более когда беда касалась Родины.

. Когда ему было всего 17 он уже писал Сталину с просьбой взять его на фронт.
 Он сам говорил на прощальной линейке в Уфимской детской трудовой колонии перед уходом на фронт: “У меня нет родителей, Родина — вот мои мать и отец...”
	 В 18 лет Александр Матросов  был призван, а в 19 погиб как герой. Он прожил такую недолгую жизнь, но память о нем будет вечной.

 Стрелковый батальон, в котором воевал Александр, должен был прорвать оборону противника в районе деревни Чернушки и овладеть участком дороги Локня – Насва. Фашисты опоясали деревню трехрядным кольцом проволоки. Заминировали так, что ни пройти, ни проползти. Огородились пулеметными дзотами. Их надо было подавить. В одной из групп был тот, кто должен был это сделать, – А. Матросов.
Из письма А.Матросова своей подруге.
Да, Лида, и я видел, как умирали мои товарищи. А сегодня комбат рассказал случай, как погиб один генерал, погиб, стоя лицом на запад.
Я люблю жизнь, хочу жить, но фронт такая штука, что вот живешь-живешь, и вдруг пуля или осколок ставят точку в конце твоей жизни. Но если мне суждено погибнуть, я хотел бы умереть так, как наш генерал: в бою и лицом на запад. Твой Сашок»

А наутро был бой ...
О чем успел он подумать в последний миг, бросаясь грудью навстречу смертельному огню? Увы, этого нам не дано знать. Но вот документ:
“Вместе с другими воинами я подбежал к дзоту. На амбразуре, широко раскинув руки, лежал Саша Матросов. Десятки пуль пронзили грудь его. Мы бережно подняли Сашу и положили на снег около дзота. Став на колени, я вынул из кармана гимнастерки Матросова комсомольский билет и, развернув его, написал: “Лег на огневую точку противника и заглушил его, проявил геройство”. (Из воспоминаний И.Г. Ноздрачёва, бывшего заместителя начальника политотдела 91-й стрелковой бригады по работе среди комсомольцев).
Подвиг Александра Матросова — высшая точка его короткой жизни. Вот что об этом говорил командир Панфиловской дивизии С.Ф. Романов:

Да, Саша шел на подвиг сознательно.
“Великий подвиг товарища Матросова должен служить примером воинской доблести и героизма для всех воинов Красной Армии” — так сказано в приказе Народного Комиссара Обороны СССР И. Сталина от 8 сентября 1943 года, благодаря которому имя Александра Матросова стало известно всему миру.
Его имя — рядового, простого солдата — было присвоено
254-му гвардейскому стрелковому полку (единственный факт в мире!), а сам Александр Матросов навечно зачислен в списки первой роты этого полка.

Обойти дзот невозможно – мины везде. Пришлось идти в лоб. При попытке взять дзот штурмом погиб его боевой товарищ. Двоих ранило. Остался Саша один. Он почти вплотную подполз к дзоту. Бросил одну гранату, другую… Пулемет продолжал строчить. Кинул последнюю – немец замолчал. Но как только красноармейцы пошли в атаку, пулемет заработал снова... Матросов, не раздумывая, поднялся, рывком бросился к дзоту и… накрыл своим телом амбразуру.

А наутро был бой ...
О чем успел он подумать в последний миг, бросаясь грудью навстречу смертельному огню? Увы, этого нам не дано знать. Но вот документ:
“Вместе с другими воинами я подбежал к дзоту. На амбразуре, широко раскинув руки, лежал Саша Матросов. Десятки пуль пронзили грудь его. Мы бережно подняли Сашу и положили на снег около дзота. Став на колени, я вынул из кармана гимнастерки Матросова комсомольский билет и, развернув его, написал: “Лег на огневую точку противника и заглушил его, проявил геройство”. (Из воспоминаний И.Г. Ноздрачёва, бывшего заместителя начальника политотдела 91-й стрелковой бригады по работе среди комсомольцев).
Подвиг Александра Матросова — высшая точка его короткой жизни. Вот что об этом говорил командир Панфиловской дивизии С.Ф. Романов:
“Я стал героем потому, что солдаты выполнили мой приказ. А Александр Матросов стал героем потому, что поступил так, как подсказывала ему совесть, он был один на один с самим собой”.
Да, Саша шел на подвиг сознательно.
“Великий подвиг товарища Матросова должен служить примером воинской доблести и героизма для всех воинов Красной Армии” — так сказано в приказе Народного Комиссара Обороны СССР И. Сталина от 8 сентября 1943 года, благодаря которому имя Александра Матросова стало известно всему миру.

Пулемет умолк
  И тишь такая,
Словно бы по фронту по всему
Замерли все роты, отдавая
Почести герою своему.
 Словно к истекающему кровью,
Верному из верных сыновей
Мать-Отчизна встала  к изголовью
И ладонью тронула своей...

Ваятель воплотил в металлеЕго бросок на вражий дот.И вечный бой на пьедесталеГерой неистовый ведет.Живым венком разноголосымВокруг теснятся малыши.Спасая полк, и их Матросов Прикрыл огнем своей души…


title: Скачать презентацию или конспект Общество и правители в эпоху Просвещения

extracted_text:
  Общество и правители в эпоху Просвещения

План

1.Воспитание и образование.
2. Просветители, элита и народ.
3. Печать и общественное мнение.
4. Просвещённый абсолютизм.

- Изменения в традициях семейного образования и воспитания;
- противники физического насилия над детьми в процессе воспитания и обучения;
- появление государственной образо- вательной политики;
- рост грамотности среди населения;

- распространение просветительских идей только в высших слоях общества (кружки, философские общества, салоны);
- высокомерие к народной культуре и традициям;

- влияние периодической печати на формирование общественного мнения о международных и государственных делах.
ПРОСВЕЩЁННЫЕ МОНАРХИ
Мария Терезия, ИосифII (Австрия)

Фридрих II (Пруссия)

Карл III (Испания)

Екатерина Великая (Российская империя)
Просвещённый абсолютизмИосифа II (1780-1790)
1. Равенство всех перед законом.
2. Продвижение по службе независимо от происхождения.
3. Отмена личной и судебной зависимости крестьян от дворян.
4. Веротерпимость.
5. Бесплатное начальное образование для народа.
6. Попытка сплочения нации (введение единого госуд-го языка)


title: Скачать презентацию или конспект Культура Западной Европы в XI – XIII вв

extracted_text:
Культура Западной Европы в XI – XIII вв.
Городская школа
Павлова Анеля Васильевна
учитель истории МОУ СОШ № 12
г. Вышнего Волочка Тверской обл.
Университет  (лат. «университас» – совокупность, объединение) – это сообщество преподавателей и студентов, организованное с целью давать и получать высшее образование и живущее по определенным правилам.
Только университеты:
Присваивали ученую степень,
наделяли своих выпускников правом преподавать,
 основателями университетов были папы, императоры.
К концу XV века в Европе было около 100 университетов.
Средневековые университеты.
Университет Болоньи. Это был первый университет, основанный в Западном мире (в 1088 году н.э.). «Сорбонна» - Парижский университет, дата основания университета 1150 год.

Университет - ректор
Факультеты - деканы
Свободных искусств – бакалавр и магистр (с правом преподавания);
Высшие факультеты: медицины, права или теологии.
Университетское
образование мог
                   каждый свободный человек.
На лекции в университете.

«альма матер»

Вера, разум и опыт.
Пьер Абеляр
французский философ, богослов и поэт
Сомнение признается философом началом всякого знания. Абеляр стремится понять то, во что верит.
Он был самым известным из всех преподавателей парижских школ.
Англичанин Роджер Бэкон (XIII век)
Ученый считавший, что нужно опираться не на откровения, а на доводы  разума.
Бернар Клервонский
Был непримиримым противником Абеляра, считавшим,
что удел смертных – молитва и только вера сможет
приоткрыть тайны мироздания.
схоластика
- От лат. «схола» - школа;
- Сегодня означает бесплодное умствование, оторванное от реальной     жизни.
 В средние века она была основой культуры;
Основные положения:
Вера и разум должны гармонично сочетаться (нельзя ставить под сомнение догматы веры);
 считали, что все рассуждения должны быть логичны (логика – способность правильно мыслить)

Вершина схоластики  -  творчество  Ф. Аквинского.
http://topic.oeaep.ru/2620551121/
http://oxford.novsu.ru/read/youthprogs/AcademicCloth
http://sensusnovus.ru/opinion/2011/03/28/6500.html
http://wholehistory.ru/Srednie-veka/srednevekovye-shkoly-i-universitety.html
http://www.liveinternet.ru/users/cherez_dorogu/post126144815/ - средневековые университеты.
http://forum.holy-war.de/board/wbb_en/index.php?page=Thread&postID=266324
http://intoclassics.net/search/
http://www.liveinternet.ru/users/3698936/post125250377/
http://www.socio-research.ru/svd/cnt/ru/fldr_mainpage/fldr_rightupblock/fldr_philosophyschool/fldr_200811/cnt_petrus_abalardus
http://c-rover.narod.ru/ang/angelico0990.htm


title: Скачать презентацию или конспект Экономическое развитие России в пореформенные годы

extracted_text:
Социально-экономическое развитие пореформенной России
Социальный строй?
Экономический строй?
Итоги и значение реформ 60-70 гг XIX в.
Великие реформы не были реализованы до конца
Реформы не затронули верховную власть
Получение крестьянами личной свободы
Ускорение темпов социально-экономического развития
Завершение промышленного переворота к 1880-м гг
 Рост рынка рабочей силы
 Развитие капитализма
 Укрепление обороноспособности
 Развитие земского общественного движения
Демократизация образования и культуры

Сельское хозяйство
Стр. 158 Какие проблемы испытывала российская деревня?
Незаинтересованность помещиков вести хозяйство по-новому
Сохранение крепостнических пережитков
Крестьянское малоземелье
Обременение крестьян выкупными платежами (в среднем на семью по 30 руб. в год)
Система отработок (крестьяне обрабатывали землю своим инвентарем, в счет платы за аренду)
Сельское хозяйство
Укрепление крестьянской общины ограничивало хозяйственную деятельность крестьян
Два пути развития с/х
Прусский
путь (Центральная Россия)
Превращение помещичьих хозяйств в капиталистические при сохранении феодальной эксплуатации крестьян
Американский
путь (Сибирь, Север)
Фермерские хозяйства: вовлечение крестьянских хозяйств в капиталистические отношения
Развитие промышленности
Стр. 160 Почему в первые годы после реформы многие предприятия сократили производство?
 в первые годы после отмены крепостного права в России – спад производства
Причины:
Нехватка рабочих рук

1861 год- мировой экономический кризис
Финансовая политика
Министр финансов М. Рейтерн (обнародование бюджета, поддержка развития АО, централизация банковского дела)
1860 г – создание Государственного банка (роль: кредитование важных отраслей промышленности)
1860-70-е гг.- открытие частных банков (В.А. Кокорев – Московский купеческий банк, Волжско-Камский банк)
Строительство ж/д
Стр. 161 Причины заинтересованности государства в строительстве ж/д?
Привлечение частных лиц к строительству ж/д
1868-1872 гг.- активизация строительства ж/д (с1861 по 1877 г перевозка грузов по ж/д увеличилась в 25 раз)
Концессии на ж/д
Итог: строительство ж/д привело к дальнейшему развитию промышленности

Концессия – договор государства с частным предпринимателем на использование природных богатств, промышленных предприятий, постройку ж/д
Промышленный подъем
К 80 –м годам XIX века в России завершился промышленный переворот
Новые промышленные регионы – Донбасс (добыча железной руды и каменного угля) и Баку (добыча нефти)
Строительство крупных заводов: Путиловский (рельсы), Коломенский (мосты для ж/д, паровозы, вагоны)
Успехи в развитии хлопчатобумажной (2 место по экспорту) и свеклосахарной промышленности
Изменение в социальной структуре российского общества
Сословное деление:
Привилегированные (дворяне, почетные граждане, духовенство, купцы)
Непривилегированные (мещане и крестьяне)
Классы:
Дворяне
Крестьяне (кулаки, середняки и бедняки)
Буржуазия
Рабочие (пролетариат)
Из каких слоев населения формировались классы буржуазии и пролетариата? Что способствовало росту численности этих классов?
Домашнее задание
§ 23, вопросы 1-6 устно


title: Скачать презентацию или конспект Либеральные реформы 60-70-х гг

extracted_text:
 Либеральные реформы 60-70-х гг.
1864 г. – земская реформа
1870 г. – городская реформа
1864 г. – судебная реформа
1863-1874 гг. – военные реформы
1864-1865 гг. – реформы просвещения и печати
Земская реформа 1864 г.
Разработчики проекта реформы – комиссия
во главе с Н.А. Милютиным
Суть: создание в уездах и губерниях выборных
органов местного самоуправления (земств)
Принципы:
 Лишены политической власти
 Запрещено общаться друг с другом
 Введены в губерниях, где были русские помещики
Отделение от
административной
власти
Выборность,
всесословность
Хозяйственно-
финансовая
самостоятельность

Губернское
земское собрания
Губернская
земская управа
Курия
землевладельцев
избиратели
Курия городских
 избирателей
Курия выборных от
крестьянских обществ
Сельские сходы
Волостные сходы
Уездный съезд
выборщиков

Уездное
земское собрания 1/3

Уездная
Земская управа

6 тыс. руб.
Вопросы местного
хозяйственного значения:
 строительство школ,
больниц, дорог
 развитие местной
промышленности и др.
Недостатки реформы
Земства не имели политической силы и находились под контролем губернаторов.

Земства были созданы в губерниях, где преобладало русское дворянство

Избирательная система обеспечивала в них большинство дворян (выборы были многоступенчатыми и неравными).
Городской голова
Городская управа
Городская дума – 4 года
Крупные
налогоплательщики
Средние
налогоплательщики
Мелкие
налогоплательщики

Имущественный ценз

Функции
Благоустройство
города
Попечение о местной
торговле и
промышленности
 Здравоохранение
 Образование
 Санитарные  и
противопожарные
меры
Судебная палата
Окружной суд
Суд присяжных,
 прокурор,
 адвокат
Сложные уголовные и
гражданские дела
Сенат
- мелкие уголовные и
гражданские дела
 мировой судья
Мировой судья
(образовательный и
имущественный ценз,
3 года)
Коронный суд
Прокурор
Министерство юстиции
Мировой  суд
апелляция
кассация

Судебная реформа 1864 г.
Съезд мировых судей

Равенство граждан перед законом.
Несменяемость судей и независимость их от администрации.
Гласность судопроизводства.
Состязательность судопроизводства (обвинение – защита); учреждена адвокатура (присяжные поверенные).
Институт присяжных заседателей для рассмотрения сложных уголовных дел.
Институт следователей
Но! Сохранились сословные суды (для крестьян, духовенства, военных и высших чиновников).
Наиболее последовательная и прогрессивная
Судебная реформа 1864 г.
Военная  реформа 1863 - 1874 гг.
Д.А. Милютин – военный министр
1863-1864 гг. – реформирование военно-учебных заведений, образование военных округов
1874 г. – «Устав о воинской повинности»
введение всеобщей воинской повинности с 20 (21) лет
сокращение срока службы:
сухопутные 15 лет (6+9), флот 10 лет (7+3)
Отмена телесных наказаний
Улучшение быта
Перевооружение армии
Изменена система боевой подготовки
Реформы в области народного образования 1863-1864 гг.
Начальное
образование
Среднее
образование
Высшее
образование
«Положение о начальных
народных училищах»
1864 г.
Учебные заведения
могли открывать земства,
общественные орга-
низации, частные лица
«Положение гимназий и
прогимназий»
1864 г.
Прогимназии
(4 года обучения)
Гимназии
Реальные
Готовили к поступлению
в высшие технические
учебные заведения
Классические
Готовили к поступлению
в университет
«Университетский
устав» 1863 г.
Автономия
(выборность ректоров,
проректоров, деканов,
профессоров;
создание советов
университетов)
Образование стало более доступным для
представителей различных сословий
+
женские
гимназии
«Положение  о начальных училищах»
Церковно-приходские
земские
министерские
Гимназический устав – 7 лет
реальные
классические
гуманитарные
точные
университеты
Технические вузы
Университетский  устав – автономия
«Временные правила о печати»
Значение либеральных реформ состоит в том, что они способствовали развитию капиталистических отношений в России.
В результате преобразований в 1860 - 1880-е гг. экономика России сделала заметный рывок, стремясь догнать ушедшие вперед развитые страны мира.
К концу 80-х гг. XIX в. в России завершился промышленный переворот. Однако пережитки крепостничества и отставание страны в первой половине XIX в. не позволили ей встать вровень с Англией, Францией, Германией.


title: Скачать презентацию или конспект Внешняя политика СССР 1956 год

extracted_text:
Внешняя политика СССР1956 год: Венгрияи Ближний Восток
© Л.А. Кацва, 2012
Венгрия, 1956
Венгерский лидер М. Ракоши проводил жесткую репрессивную политику.
Только за 9 месяцев 1952 г. органы госбезопасности репрессировали540 тыс. человек.
В Венгрии нарастало недовольство.
В июне 1953 г. Маленков, Берия и Молотов от имени Президиума ЦК КПСС потребовали от Ракоши прекратить репрессии и отказаться от форсирования коллективизации.
Ракоши остался генсеком ВПТ, но уступил пост главы правительства И. Надю, члену Политбюро, выступавшему против ускоренной коллективизации.
Матиас Ракоши
Венгрия, 1956
И. Надь объявил о немедленном переходе к экономическим реформам.
После поражения Маленкова в противостоянии с Хрущевым Ракоши обвинил И. Надя в правом уклоне, добился его снятия со всех постов и исключения из ВПТ.
Реформы были прекращены.
После ХХ съезда КПСС Ракоши стал подвергаться в Венгрии яростной критике.
Раздавались требования судить еговместе с ближайшим окружением.
Матиас Ракоши и Имре Надь
Венгрия, 1956
Под давлением Москвы Ракоши был смещен и выехал в СССР.
В состав ЦК ВПТ вошли люди, преследовавшиеся при Сталине, в частности – Я. Кадар.
Тем не менее, престиж ВПТ продолжал падать.
Оппозиционные круги интеллигенции создали «кружок Петефи».
Эрнё Герё, Генеральный секретарь ВПТ после смещения М. Ракоши.
?
Почему «знаменем» оппозиции стал поэт XIX столетия?
Венгрия, 1956
В октябре 1956 г. в Венгрии начались студенческие и рабочие волнения.
Демонстранты требовали восстановить демократические свободы, вывести советские войска и вернуть И. Надя на пост главы правительства.
Начались столкновения с войсками.
Лозунг демонстрацийв Будапеште.
Венгрия, 1956
В Будапеште в демонстрациях участвовали свыше 200 тыс. человек.Был разрушен памятник Сталину.
Венгры жгутпортрет Сталина
Разрушение памятника Сталину
Венгрия, 1956
24 октября в Будапешт вступили советские войска.В тот же день И. Надь вновь стал премьер-министром.
Советские танки входят в Будапешт
Имре Надь
Возглавив правительство, Надь заявил, что после восстановления порядка советские войска покинут Будапешт.
27 октября в правительство были включены представители некоммунистических сил.
Первым секретарем ВПТ стал Я. Кадар.
Венгрия, 1956
28–30 октября советские войска начали покидать Будапешт.
Однако 30 октября началась война на Ближнем Востоке.
Советское руководство, уверенное в том, что Западу в этой ситуации будет не до Венгрии, решило подавить волнения силой.
1 ноября в Венгрию вступили дополнительные советские войска, которые окружили Будапешт.
Советский танк ИС-3 в Будапеште
Венгрия, 1956
И. Надь 28 октября выразил советскому правительству протест в связи с вводом дополнительных войск, а 30 октября объявил о восстановлении в Венгрии многопартийности и о выходе Венгрии из Варшавского договора.
Лидер ВПТ Я. Кадар поначалу готов был сотрудничать с И. Надем, но затем предпочел вступить в переговоры с Хрущевым.
К этому его толкнули, с одной стороны, разгул антикоммунизма в Будапеште, с другой – понимание превосходства СССР над повстанцами в силах.
Выступает Имре Надь
Венгрия, 1956
В Будапеште были разгромлены здания партийных комитетов.
Начались аресты и убийства коммунистов и сотрудников госбезопасности.
Венгрия, 1956
Советская бронетехника, попавшая в засаду
Повстанцы на захваченномсоветском танке Т-50
Вступившие в Будапешт советские войска встретилиупорное сопротивление.
Остатки баррикад
Венгрия, 1956
Повстанцы на улицах Будапешта
О чем свидетельствуют эти кадры?
?
Венгрия, 1956
Уличный бой в Будапеште.
Советские танки ведут бойна улицах Будапешта.
Разрушения в Будапеште.
Венгрия, 1956
4–8 ноября 1956 г. 12 советских дивизий подавили сопротивление жителей Будапешта.
2,5 тыс. венгров погибли, 20 тыс. были ранены,около 20 тыс. бежалииз страны.
Советские потери:720 убитых,1,5 тыс. раненых.
Бегство венгров в Австрию
ООН осудила советское вторжение в Венгрию, но страны Запада не откликнулись на призывы повстанцев о помощи, опасаясь войны и считая Венгрию сферой влияния СССР.
К тому же их внимание было приковано к Ближнему Востоку.
Венгрия, 1956
7 ноября Я. Кадар прибыл в Будапешт с советскими частями и объявил о переходе власти к возглавленному им «Рабоче-крестьянскому правительству».
Кадар занял посты главы правительства и генерального секретаря ВСРП (создана взамен ВПТ).
Венгрия осталась членом Варшавского договора,в стране размещались советские войска(Южная группа войск).
Янош Кадар
Венгрия, 1956
Имре Надь укрылся в югославском посольстве. Ему обещали свободный выезд из страны, но, выйдя из посольства, он был арестован.
16 июня 1958 г. Надь был казнен за государственную измену.
Однако Кадар не допустил массовых репрессий против оставшихся в Венгрии рядовых участников восстания.
Имре Надь во время оглашениясмертного приговора.
Революция 1952 г. в Египте
Поражение в войне 1948-49 гг. подорвало авторитет королевского режима.
В июле 1952 г. монархия была свергнута.К власти пришла организация «Свободные офицеры».
Фарук,король Египта, свергнутый 26 июля 1952 г.
.
Танки египетской армии перед королевским дворцом в Каире 26 июля 1952 г.
Революция 1952 г. в Египте
Египет был провозглашен республикой, первым президентом в июне 1953 г. стал генерал М. Нагиб, премьер-министром – подполковник Г.А. Насер.
В ноябре 1954 г. Нагиб был отстранен от власти, а Насер, оставаясь премьер-министром, стал фактическим правителем Египта.
Ему удалось добиться выводы английских войскиз Египта.
Мохаммед Нагиб,1-й президент Египтав 1953–1954 гг.
Гамаль АбдельНасер,2-й президент Египтав 1956–1970 гг.
Сближение Египта с СССР
В поисках противовес британскому влиянию на Ближнем Востоке Насер начал сближение с СССР.
1953–1954 гг. – торговые соглашения.
1955 г. – закупка Египтом советского оружия, начало стратегического проникновения СССР на Ближний Восток.
Египет получил 230 танков, 200 бронетранспортеров, 100 САУ, 200 боевых самолетов, а также эсминцы, торпедные катера и подводные лодки, всего на сумму $250 млн. (фактически бесплатно).
Гамаль Абдель Насери Н.С. Хрущев в Москве1958.
Суэцкий кризис
Стремясь предотвратить дальнейшее сближение Египта с СССР, Запад предложил Насеру помощь в заключении мира с Израилем.
Насеру был нужен не мир, а реванш.
Он потребовал, чтобы Израиль отдал больше половины своей территории.
В свою очередь, Израиль отверг любые территориальные уступки.
Насер в августе 1955 г.:
«Не будет мира с Израилем,потому что мы требуем мести, а месть – это смерть Израиля».
Премьер-министр Великобритани А. Идени президент Египта Г.А. Насер.
Суэцкий кризис
Египетские фидаины в 1949–1955 гг. убили 101 и ранили 364 израильтян.
Экономический ущерб Израиля от действий фидаинов в 1952 г. в 1,7 раза превышал бюджет страны.
Египет запретил проход через Суэцкий канал не только израильских кораблей, но и судов, шедших в Израиль.
Египетский военный флот блокировал Акабский заливдля прохода судов в Израиль.

Отряд фидаинов проходит маршем по Каиру.
Национализация Суэцкого канала
В июне 1956 г. Насер заручился обещанием Москвы оказать Египту экономическую помощь, в т.ч. при строительстве Асуанской плотины на Ниле.
27 июля 1956 г. Насер объявил о национализации Суэцкого канала.

Какое значение имело это решение для Египта?
Президент Египта Гамаль Абдель Насерв Каире после объявленияо национализации Суэцкого канала
?
Суэцкий кризис
Англия и Франция отказались признать национализацию Суэцкого канала.
США выступили за передачу канала под международную юрисдикцию, но Египет при поддержке СССР отверг это предложение.
Англия и Франция угрожали применением силы, но не получили поддержки США.

Почему Вашингтон не поддержал своих союзников по НАТО?
США стремились подчеркнуто отмежеваться от колониализма.
Ги Молле и Антони Иден,главы правительствФранции и Великобритании.1956 г.
?
Суэцкий кризис
Повод для вторжения был найден с помощью Израиля.
Израиль рассматривал поставки советского оружия Египту как угрозу своему существованию.
Был выработан план: Израиль наносит превентивный удар, Англия и Франция требуют от Израиля и Египта отвода войск от Суэцкого канала, предполагаемый отказ Египта дает им повод для вмешательства.
Суэцкий кризис
30 октября 1956 г. израильские войска начали наступление на Синайском полуострове.До Суэцкого канала им оставалось менее 20 км.
Израильская армия на Синайском полуостровеоктябрь 1956 г.
Начальник Генштаба Израиля Моше Даянна параде в Шарм-аш-Шейхе6 ноября 1956 г.

Суэцкая кампания
Вечером 30 октября 1956 г. Англия и Франция потребовали от Израиля и Египта отвести войска из зоны канала и согласиться на ее временную оккупацию для обеспечения судоходства.
Израиль принял ультиматум, Египет отверг егои обратился в ООН.
США и СССР предложили всем странам воздержаться от применения силы, а Израилю – вывести войска.
Суэцкая кампания
Англия и Франция наложили вето на предложение США и СССР в СБ ООН, 31 октября начали бомбить египетские военные объекты в зоне канала, а 5 ноября высадили десант в Порт-Саиде и Суэце.
Израильтяне к этому времени овладели почти всем Синайским полуостровом и захватили большую часть поставленной Египту советской техники.
Британские солдаты в Порт-Саиде.
Ноябрь 1956 г.
Суэцкий кризис
Эйзенхауэр уже 31 октября назвал действия Англии и Франции ошибочными и призвал передать вопрос Ген. Ассамблее ООН.
ГА ООН 2 ноября потребовала прекратить огонь и отвести войска к линии перемирия 1949 года.
Реакция Москвы ограничилась осуждением агрессии: внимание СССР было приковано к Венгрии.
Президент США Д. Эйзенхауэробсуждает Суэцкий кризис с государственным секретаремДж. Фостером Даллесом.
Суэцкий кризис
Но 5 ноября, в день высадки англо-французского десанта, советские войска вступили в Будапешт.
Кремль смог переключить внимание на Ближний Восток.
СССР направил ультиматумы Англии, Франции и Израилю, требуя вывести войска и угрожая в противном случае «сокрушить агрессоров силой».
Советский плакат 1956 г.

Пре передаче ультиматумов советские послы заявили: ракеты уже готовятся к старту.
Прозвучала угроза послать в Египет «добровольцев».

Суэцкий кризис
В Москве состоялись воинственные демонстрации у стен английского, французского и израильского посольств.
Советский посол был отозван из Тель-Авива.
СССР предупредил премьер-министру Израиля Д. Бен-Гуриона, что события на Синайском полуострове «ставят под угрозу само существование Израиля как государства».
Западная карикатура времен Суэцкого кризиса.
В древнеегипетском саркофаге, на котором написано «Насер»,обнаруживается Хрущевс автоматом.
Суэцкий кризис
Хрущев даже предложил Эйзенхауэру осуществить совместную операцию против агрессоров.
Он, конечно, понимал, что США не  пойдут на военный конфликт с ближайшими союзниками.
У СССР не было ракет большой дальности для удара по Англии и Франции, не хватало военно-транспортных самолетов, способных обеспечить десант на Ближнем Востоке.

На что же рассчитывал Хрущев?
Ракета средней дальности Р-5М.Принята на вооружение в 1956 г.
Первая советская ракета, способная нести ядерное оружие.
?
Суэцкий кризис
Хрущев рассчитывал на испуг западных держав и оказался прав.
Не имея поддержки США, Англия и Франция не решились на конфронтацию с СССР.
6 ноября они заявилио прекращении огня, а к середине декабря вывели войска с Синайского полуострова.

Британский танк «Центурион»покидает Порт-Саид.Ноябрь 1956 г.
Суэцкий кризис
Израильтяне отвели войска от Суэцкого канала 7 ноября 1956 г.,но к линии перемирия 1949 г. вернулись лишь в марте 1957 г., после того, как было достигнуто решение о размещении на границе Израиля с Египтом миротворческих сил ООН, а Насер гарантировал свободу судоходства по Акабскому заливу.
С появлением миротворцев нападения фидаинов на Израиль прекратились.
Канадский миротворческийконтингент ООН на египетско-израильской границе. 1962 г.
Значение Суэцкого кризиса
В результате событий 1956 г. Насер превратился в самого популярного арабского лидера.
Была создана ОАР в составе Египта и Сирии (до 1961 г.)
Пал враждебный Насеру проанглийский режим Нури-Саида в Ираке, а сам Нури-Саид и король Фейсал были растерзаны толпой.
Насер выдвинул лозунг «Нефть арабов – арабам!»
Он утверждал, что арабская нефть должна принадлежать не той стране, где находится, а всем арабам, т.е. в первую очередь крупнейшей арабской стране – Египту.
Влияние СССР на Ближнем Востоке и в целом в «третьем мире» резко усилилось.
Политика СССР на Ближнем Востоке стала односторонне проарабской.
Значение Суэцкого кризиса
Суэцкий кризис повлиял на всю внешнюю политику СССР.

С.Н. Хрущев:
«Отец убедился, сколь сильное воздействие оказывает одно упоминание о ракетах с атомными зарядами.
Из этого последовали два вывода: работу над ракетами форсировать и совсем необязательно иметь много ракет, достаточно заявить о них.
Блеф неожиданно оказался эффективным средством давления.
Выбранная им тактика, ибо блеф нельзя считать стратегией, требовала тщательного сокрытия количества и местоположения ракет. Никакого “открытого неба”!
Последствия Суэца оказывали свое влияние практически все последующие годы».
Источники иллюстраций
Слайд №2. http://topwar.ru/5995-sovetskie-tanki-v-budapeshte.html
Слайд №3; 5; 11. http://topwar.ru/5995-sovetskie-tanki-v-budapeshte.html
Слайд №4; 8; 12–14. http://fan.lib.ru/img/c/chekmarew_w_a/1956/
Слайд №6; 10-11. http://fan.lib.ru/img/c/chekmarew_w_a/1956/; http://topwar.ru/5995-sovetskie-tanki-v-budapeshte.html
Слайд №7. http://index.hu/belfold/2009/10/23/1956_kronologia/; http://fan.lib.ru/img/c/chekmarew_w_a/1956/
Слайд№9. http://www.liveinternet.ru/users/kakula/post90112656/
Слайд №15. http://www.liveinternet.ru/users/jostr/post108278617/
Слайд №16. http://index.hu/belfold/nip080605
Слайд №17. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA_I; http://www.npr.org/2011/02/12/133687326/democracy-still-an-uncertainty-analysts-fear
Слайд№18. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%B1,_%D0%9C%D0%BE%D1%85%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D0%B4; http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90%D0%B1%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%9D%D0%B0%D1%81%D0%B5%D1%80
Источники иллюстраций
Слайд №19. http://www.fotosoyuz.ru/ru/catalog/picture/&png=171882&cntvat_pheCntr=8&vqFrnepu=781552692&cntvat_fgneg=0?picid=fs-gostev-02/01/Gost-0015.jpg&cat=171882&search=
Слайд №20. http://art.thelib.ru/science/directions/mushketeri_sueca.html
Слайд №21. http://art.thelib.ru/science/directions/mushketeri_sueca.html
Слайд №22. http://www.waronline.org/IDF/Articles/unfamous_war.htm
Слайд №23. http://art.thelib.ru/science/directions/mushketeri_sueca.html
Слайд №24. http://www.waronline.org/IDF/Articles/unfamous_war.htm
Слайд №25. http://humus.dreamwidth.org/2278882.html; http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%8D%D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%81
Слайд №26. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%8D%D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%81
Слайд №27. http://www.waronline.org/IDF/Articles/unfamous_war.htm
Слайд №28. http://bill.ballpaul.net/iaph/main.php?g2_itemId=34

Источники иллюстраций
Слайд №29–30. http://www.yuri-kuzovkov.ru/third_book/text2/
Слайд №31. http://www.liveinternet.ru/users/kakula/post172169528/
Слайд №32. http://otvaga2004.narod.ru/otvaga2004/wars0/wars_35_2.htm
Слайд №33. http://thestar.blogs.com/davidolive/2009/11/lest-we-forget.html


title: Скачать презентацию или конспект Язычество

extracted_text:
Язычество
ВЫПОНИЛА: Дашаева Лейла
СКП-СДБ-11
2014 ГОД
ЯЗЫЧЕСТВО – ЭТО…
…термин, обозначающий предшествующие теизму формы религий многобожия. Считается, что он происходит от слав. «языцы» — нехристианские «народы», враждебные православию.
…ложные верования неразвитых примитивных племен, практикующих идолопоклонство, а потому подлежащие искоренению в ходе миссионерской деятельности по обращению в истинную веру. В научном религиоведении язычество обычно заменяется более однозначным и оценочно нейтральным термином — «политеизм» («многобожие»).
Структура язычества
В отличие от теизма (религиозно-философское мировоззрение, утверждающее существование монотеистического Бога, создавшего мир и продолжающего в нём свою активность), язычество - есть религия самодовлеющего космоса. Все специфичное человеческое, все социальное, личностное или "духовное" для язычества в принципе приравнено к природному и составляет лишь его магическую эманацию (лат. emanatio — «истечение, распространение»). Этика язычества – это не этика свободного личностного выбора, а этика космического равновесия сил.
Виды язычества
Одной из наиболее ранних форм религии был фетишизм, основанный на представлении, что физические предметы, природные стихии обладают сверхъестественными силами, которые люди при помощи особых магических ритуалов способны использовать для того, чтобы предотвратить катастрофическое воздействие окружающей среды.
Виды язычества
В рамках той же тенденции выделяют и анимизм — веру в самостоятельное существование души человека, время от времени покидающей его тело, а также духов отдельных сил природы, растений, животных, умерших предков.
Виды язычества
Древнейшей формой религии является и тотемизм — представление о мистической связи между человеческим родом и конкретным видом животных или растений — его могущественных предков, требующих особого почитания.
неоязычество
Новые или реконструированные ранее существовавшие древние языческие учения и духовные практики, тип новых религиозных движений. Неоязычество необходимо отличать от непрерывавшихся языческих традиций, таких как «классический» шаманизм.
источники
 [Язычество]//https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE
 [Язычество]//http://dic.academic.ru/dic.nsf/hist_dic/14950
 [Неоязычество]//https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Русь изначальная 9-17 вв.

extracted_text:
О! Россия! До боли родная страна.
Для меня ты, Россия, как сердце                         одна.
Я и другу скажу, я скажу  и врагу:
Без тебя, как без сердца, прожить не смогу!

Россия, Русь - куда я ни взгляну...
     За все твои страдания и битвы
     Люблю твою, Россия, старину,
     Твои леса, погосты и молитвы.
     Люблю твои избушки и цветы,
            И небеса, горящие от зноя,
            И шепот ив у смутной воды,
            Люблю навек, до вечного покоя...
            Россия, Русь! Храни себя, храни.

Тема: Русь изначальная. IX- XVII века. Урок - зачет.

Цели:
      -  Повторить и обобщить изученный         материал по теме«Россия в IX- XVII веках».
      -  Развивать умение обобщать и систематизировать материал.
       -  Формировать патриотическое  сознание и  гражданскую позицию.
        -  Воспитывать уважение к истории страны, формировать духовность,
            историческую память.

Самобытная, великая Русь-матушка! Сколько глубин в тебе и духовности! Сколько терпения! А сколько раз ты приносила себя в жертву ради спасения мира! Тебя унижали и старались уничтожить, но ты выстаивала и побеждала ради спасения человечества. Откуда столько силы, Русь-матушка?

   Сила твоя в истоках твоих, традициях, в культуре твоей древней. Именно в них ты нашла себя, Русь-матушка, черпала из своих родников силы великие, которых хватило на всех.

   Русь, Россия, россияне, русские... Такое красивое, звучное название дано нашему народу. Откуда оно произошло? Версий много, но нам хочется верить в такое объяснение.

    В давние-давние времена на территории нашей страны жили многочисленные племена восточных славян: древляне, поляне, вятичи, дреговичи и др. Притоком Днепра была река Рось (Русь), и племя, живущее в долине этой реки, называлось русы. Вождь русов, создавший дружину, стал завоевывать соседние племена, и название русы стало распространяться на завоеванные территории. Так к IX веку образовалось государство с центром в Киеве - Киевская Русь.

Соотнесите имя и событие: поставьте стрелочки.

Михаил Федорович
Степан Разин
К.Минин и Д.Пожарский
Патриарх Никон
С.Д.Поярков
Б.Хмельницкий
Алексей Михайлович

Образование второго ополчения
Первый русский царь из династии Романовых.
Поход  «за зипунами»
Медный бунт в Москве.
Церковная реформа.
Плавание по Тихому океану.
Воссоединение Украины с Россией.

Рефлексия.

- Самым трудным оказалось…
- На уроке я узнал(а), что…

Домашнее задание.

 Составить кроссворд «Россия в XVII веке»,ключевое слово «ополчение».


title: Скачать презентацию или конспект В.Ю. Драгунский "Он живой и светится…"

extracted_text:
В.Ю.Драгунский
« Он живой и светится…»
Автор: Чегодаева Наталья Павловна, учитель начальных классов
МОАУ «Гимназия № 3 г.Орска»
Виктор Юзефович Драгунский (1913-1972)
Произведения Виктора Драгунского
Проблемные вопросы:
Можно ли Дениску и Мишку назвать друзьями?
Возможны ли дружеские отношения между мальчиками?
Какие новые слова вы встретили в тексте?
БРЫНЗА
МОМЕНТАЛЬНО
ДОБЛЕСТЬ
Гватемалла, Барбадос

БРЫНЗА – сыр из овечьего молока
МОМЕНТАЛЬНО – мгновенно, очень быстро
ДОБЛЕСТЬ – мужество, отвага, храбрость
Гватемалла, Барбадос – государства в Америке. Здесь: марки, выпущенные этими государствами.
Словарь характеристик:
Добрый, невежливый, любящий природу, любил собирать марки, бескорыстный, любил машины, чувствительный, неравнодушный к механическим игрушкам, верный, надежный, настырный, нежный, бестактный.
Словарь чувств:
      Грусть, жалость, сочувствие, любящий сын, чувствительный, впечатлительный, умеет ценить настоящую красоту, любил все красивое, счастливый, восхищался красотой, восторг, волнение.
            План рассказа:
Ожидание мамы.
Новая игрушка.
Живая звездочка.
Лучше любого самосвала на свете.
Сравним двух героев:
 Дениска:
добрый
любящий природу
бескорыстный
чувствительный
верный
надежный
нежный

Мишка:
невежливый
любил собирать марки
любил машины
неравнодушен к механическим игрушкам
настырный
бестактный
Вы правы:
Дружба должна быть крепкой, верной, честной и бескорыстной, а друзья должны быть интересны друг другу.
Хорошая дружба взаимообогащает людей, помогает исправлять недостатки, у друга всегда есть чему поучиться.
Как бы ты назвал рассказ?
«В ожидании мамы»
«Живое чудо»
«Волшебство»
«Волшебная звездочка»
«Светлячок»
«Живая радость» и др.