title: Скачать презентацию или конспект Имя Юрия Алексеевича Гагарина и история нашей школы

extracted_text:
Имя Юрия Алексеевича Гагарина и история нашей школы
Руководитель проекта:
Смирнов Е.А., учитель истории.
© МОУ Любимская СОШ, 2011 г.
Районный конкурс проектов 2011
Творческое названиеПионер – значит первый!
Типология проекта
Категория учащихся: 5 класс.
Предмет: история.
Тип проекта: информационный.
Аннотация
Данный проект ориентирован на учащихся 5 классов в рамках предмета «История». УМК Михайловского Ф.А. «История Древнего мира».
Сразу возникает вопрос – как История древнего мира, изучаемая в 5 классе связана с освоением космоса. В советское время учащиеся довольно хорошо знали историю XX века, потому что на это работали и средства массовой информации и другие школьные предметы и система воспитательной работы. Сейчас же с историей советского периода обучающиеся встречаются только в 9 классе и до этого, как правило имеют очень смутное представление о событиях недавнего времени. Один из таких пробелов в знаниях и может заполнить данный проект.
Программа истории 5 класса не только знакомит учащихся с древним миром, но и имеет очень важный методологический модуль, призванный познакомить обучающихся с основными историческими понятиями, формами и методами исторического исследования, способствовать уже на ранних стадиях обучения формированию исторического мышления. В частности модуль включает в себя тему: «Источники исторических знаний». 5 класс практически работает с этими источниками в ходе реализации проекта.
Цели проекта
Образовательные: Познакомиться с началом освоения космоса как важнейшим событием нашей истории.
Развивающие: Способствовать развитию информационной культуры, навыков работы с историческими источниками.
Воспитательные: Способствовать формированию коммуникативной культуры и основ гражданской идентичности.
стенд

Поездка в музей
имени Валентины Владимировны Терешковой»
Оформили ученики 5 а класса Украинцев Данил и Наумов Александр
5 «а» класс и Смирнов Е.А. (фотографирует Куликова Л.М.), 2 марта 2011 г.
Этапы проекта
Основополагающий вопрос

Что под силу человеку?
Проблемный вопрос:
 Что значит быть пионером?

Памятка интервьюера
Прежде чем взять интервью, реши, что ты хочешь узнать. Определи круг задаваемых вопросов.
Вежливо обратись к человеку с просьбой дать интервью. Не будь навязчив. Заранее договорись о встрече.
Первые вопросы должны носить общий характер, чтобы ближе познакомиться с собеседником.
Умей слушать, не перебивай, старайся выявить необходимые тебе факты из всего потока полученной информации.
Будь вежлив, уважай собеседника и его позицию. Не вступай в спор. Не задавай не тактичных и не корректных вопросов.
По возможности узнай имена тех людей, которые могут подтвердить информацию собеседника, но, никогда во время интервью не высказывай сомнения относительно достоверности этой информации.
Получив необходимую информацию, не спеши закончить беседу. Почувствуй тот момент, когда это уместно сделать.
Не забудь поблагодарить собеседника за полученную информацию даже в том случае. Если не получил ответы на поставленные вопросы.
УМК проекта
Визитка
Методический и дидактический материал: 1) критерии оценивания презентации2) критерии оценивания научно-исследовательских краеведческих работ обучающихся 3) тесты по темам: «Космос», «Дружина Любимской средней школы»4) памятка интервьюера
Детские презентации: 1) Белка и Стрелка 2) Ю.А. Гагарин 3) Биография В.В. Терешковой
	 4) Полет Чайки
	 5) Музей Терешковой
	 6) Мечты сбываются (полет Ю.А Гагарина)  7) История пионерской дружины Любимской средней школы. 8) Пионеры Древнего мира (портретная галерея)
Интервью с Гусевой Л.Г. и Смирновой С.Н.
Научно-исследовательская краеведческая работа «История пионерской дружины Любимской средней школы»
Имя Юрия Алексеевича Гагарина и история нашей школы
Руководитель проекта:
Смирнов Е.А., учитель истории.
© МОУ Любимская СОШ, 2011 г.
Районный конкурс проектов 2011
Информационные ресурсы
http://www.newsru.com/russia/12apr2006/gagarin.html
http://www.lien.ru/children/gagarin/
http://www.saratovmer.ru/gagarin/
http://yaroslavl.rfn.ru/rnews.html?id=1213
http://www.tpp-inform.ru/tpv_online/433.html
http://rgantd.ru/n_tr.php?link=p_vostok6
http://www.astronaut.ru/as_rusia/vvs/text/gagarin.htm?reload_coolmenus
http://space-memorial.narod.ru/site.html


title: Скачать презентацию или конспект Слободская Украина

extracted_text:
Тема:Слободская Украина: формирование и развитие
План:
Понятие Слободского региона, этапы его заселения
Развитие Слободской Украины в ХVIII – XIX вв.
Слобожанщина в ХХ – начале ХХІ в.

Презентации по история Украины
http://prezentacija.biz/prezentacii-po-istorii/prezentacii-istoriya-ukrainy/
Научная литература по истории Слободской Украины:
Багалей Д. И. История Слободской Украины. – Х., 1993.
Багалей Д. И., Миллер А. Д. История города Харькова за 250 лет его существования. – Х., 1993.
История города Харькова ХХ столетия / А. Н. Ярмыш, С. И. Посохов, Е. В. Астахова [и др.]. – Х., 2004.
Территориальные рамки Слободского региона:
Харьковская область
Сумская область
Северная часть Донецкой и Луганской областей
Белгородская область РФ
Юго-восточная часть Воронежской и Курской областей РФ

Основные вехи заселения территории Слобожанщины до XVв.:
Поздний палеолит (35 тыс. лет до н. э.) – появление первых людей
VII – IX вв. - заселение восточными славянами (племя северян) и хазарами
ХI – ХII в. – появление первых городов-крепостей (Донец – р. Уды, Змиев)
ХIIІ в. – опустошение края монголо-татарами (Дикое поле)
Причины активного заселения Слобожанщины в XV - XVIII вв.:
Благоприятные условия для ведения хозяйства (климат, ресурсы, расположение, пересечение торговых путей)
Стремление Московского царства создать защитную линию для отражения татарских набегов
Неблагоприятные условия на территории Украины
	(закрепощение крестьянства, окатоличивание, гражданская война)
Этапы заселения Слобожанщины:
XV – начало XVII вв.
	Начало заселения Дикого поля выходцами из Украины и Московского царства
	Основание Белгорода, Чугуева, Ахтырки
30-е годы XVII – начало XVIII вв.
	Волна эмиграции из Украины
	Основание Острогожска, Харькова, Сум, Балаклеи, Волчанска
	Возникновение полкового устройства
XVIII в.
	Завершение колонизации Слобожанщины
Слобожанщина в сер. XVIII в.

	Сирко Иван Дмитриевич
	(1610-1680)
	Кошевой атаман Запорожской Сечи

	Харьковский полковник в 1664 – 1667 гг.
Политико-административное устройство Слобожанщины в ХVIII – XIX вв.:
Начало – середина ХVIII в.
	автономный статус в составе Московского царства
	разделение на казачьи полки, которые подчинялись Белгородскому воеводе
1765 г. – ликвидация автономии
	замена казачьих полков гусарскими
	создание Слободско-Украинской губернии с центром в Харькове
	разделение на провинции
1835 г. – создание Харьковской губернии
	разделение на уезды
Карта Харьковской губернии

	Щербинин Евдоким Алексеевич
	(1728-1783)

	Первый харьковский губернатор

Социальная структура населения Слободской Украины XVII – сер. XVIII в.:
Казачество
	1. Зажиточное (компанейцы)
	2. Среднее (подпомощники)
	3. Бедное (подсоседки)
Духовенство (православное)
Мещанство
Крестьянство
I
Изменения в социальной структуре, произошедшие во 2-й половине XVIII в.:
Ликвидация казацкого сословия:
	1. Рядовые казаки пополнили число мещан.
	2. Казачья старшина была уравнена в правах с российским дворянством
	(роды Квиток, Захаржевских, Кондратьевых)
Активное закрепощение крестьянства казачьей старшиной
	1783 г. – остаточное закрепление крепостного права (запрет крестьянам переселяться на другие места)
Этапы экономического развития Слобожанщины в XVII – ХІХ вв.:
XVII – начало ХІХ в.:
	1. Основа экономики – сельское хозяйство и промыслы
	2. Существование цехов (объединений ремесленников)
	3. Появление мануфактур (мелких промышленных предприятий)
	4. Развитие торговли (ярмарки)
2-я половина ХІХ в.:
	1. Промышленный переворот
	2. Появление заводов, банков и бирж.
Развитие науки и образования в XVIII - ХІХ вв.:
1721 г. – создание Харьковского коллегиума
	(среднее духовно-светское учебное заведение)
1805 г. – открытие Харьковского университета
	обусловило превращение Харькова в ведущий научно-образовательный центр Российской империи
Ведущие ученые Харькова в ХІХ в.:
	Н. И. Костомаров, Д. И. Багалей (историки), А.М. Ляпунов (математик), В. Н. Каразин, Н. Н. Бекетов (химики), А. Н. Бекетов (архитектор), И. И. Мечников (медик)
Основные тенденции развития Слобожанщины в ХХ в.:
Превращение Харькова в ведущий политико-административный центр Украины
	1918 г. – столица Донецко-Криворожской советской республики
	1919 – 1934 гг. – столица УССР
Высокие темпы развития экономики, науки и культуры
Разделение территории Слобожанщины после распада СССР
Тенденции развития Слобожанщины на современном этапе:
Харьковская область является одним из наиболее экономически развитых регионов Украины
	в 2013 г. доля в ВВП составляет 6 % (больше - г. Киев, Донецкая и Днепропетровская области)
Продолжение сотрудничества между приграничными областями Украины и РФ
	2003 г. – создание Еврорегиона «Слобожанщина» в составе Харьковской и Белгородской областей


title: Скачать презентацию или конспект Искусство и культура России к началу 20 века

extracted_text:
Презентация на тему «Русская культура в конце 19 начала 20 века»
Приготовила Басова Настя.
Начало XIX века время культурного и духовного подъёма России. Отечественная война 1812 года ускорила рост национального самосознания русского народа. Рост национального самосознания народа в этот период оказал огромное воздействие на развитие литературы, изобразительного искусства, театра и музыки. Самодержавнокрепостнический строй с его сословной политикой сдерживал процесс развития культуры Росси. Дети недворянского происхождения получали начальное образование в приходских училищах. Для детей дворян и чиновников создавались гимназии, они давали право поступления в университет. В первой половине XIX века в России было образовано семь университетов. Кроме действовавшего Московского были учреждены Дерптский, Виленский, Казанский, Харьковский, Петербургский и Киевский университеты. Высших государственных чиновников готовили в привилегированных учебных заведениях лицеях.Продолжало развиваться книгоиздательское и журнальногазетное дело. В 1813 году в стране было 55 казённых типографий.Положительную роль в культурной жизни страны играли публичные библиотеки и музеи. Первая публичная библиотека была открыта в Петербурге в 1814 году (ныне Государственная Национальная библиотека). Правда, в то время её богатейшее книжное собрание оставалось недоступным массовому читателю.
Здания, построенные в стиле классицизма отличаются чётким и спокойным ритмом, выверенностью пропорций. Ещё в середине XVIII века Петербург утопал в зелени усадеб и был во многом похож на Москву. Затем началась регулярная застройка города. Петербургский классицизм это архитектура не отдельных зданий, а целых ансамблей, поражающих своим единством и гармоничностью

В театральной жизни России большую роль попрежнему играли иностранные труппы и крепостные театры. Некоторые помещики становились антрепренёрами. Многие талантливые русские артисты вышли из крепостных. М. С. Щепкин до 33х лет был крепостным, П. С. Мочалов вырос в семье крепостного актёра. Большим событием в театральной жизни России была премьера гоголевского “Ревизора”, где роль городничего играл Щепкин. В эти же годы в Большом театре была поставлена опера М. И. Глинки “Жизнь за царя”. Некоторые сцены в опере поражают своим проникновением в самую глубину народного творчества. Вторую оперу Глинки “Руслан и Людмила” публика встретила холодно. В те времена ещё далеко не все осознавали подлинное значение его творчества. Обаятельно талантливые Алябьев, Варламов, Гурилёв обогатили русскую музыку очаровательными романсами. В первой половине ХIX века русская музыкальная культура поднялась на невиданную ещё высоту.

А. С. Пушкин стал символом своей эпохи, когда произошёл стремительный взлёт в культурном развитии России. Время Пушкина называют “Золотым веком” русской культуры. В первые десятилетия века ведущим жанром в русской литературе была поэзия. В стихах поэтовдекабристов Рылеева, Одоевского, Кюхельбекера звучит пафос высокой гражданственности, поднимались темы родины и служения обществу. После разгрома декабристов в литературе усилились настроения пессимизма, но упадка в творчестве не наблюдалось. Пушкин является создателем русского литературного языка. Его поэзия стала непреходящей ценностью в развитии не только русской, но и мировой культуры. Он был певцом свободы и убеждённым патриотом, осуждавшим крепостничество у себя на родине. Можно сказать, что до Пушкина в России не было литературы, достойной внимания Европы по глубине и разнообразию равной удивительным достижениям европейского творчества. В произведениях великого поэта звучит высокопатриотический пафос любви к родине и веры в её могущество, отзвук событий Отечественной войны 1812 года, великолепный, по истине державный образ родины. А. С. Пушкин гениальный поэт, прозаик и драматург, публицист и историк. Всё, что им создано, это классические образцы русского слова и стиха. Поэт завещал потомкам: “Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно... Уважение к минувшему вот черта, отличающая образованность от дикости...”

Спасибо за внимание!!!


title: Скачать презентацию или конспект Причины и значение смуты

extracted_text:
Причины и значение смуты
Россия 1598-1613
В Руси началась жесткая борьба за власть из-за, того что прервался старинный род царей Рюриков, причём не осталось ни единого наследника.
Сказывались экономические проблемы из-за недавно кончившихся войн.
Из-за проблем в политике и экономике назрели общественные проблемы, которые проявлялись многочисленными бунтами и восстаниями недовольного населения.
Причины смутного времени в России
Борьба за власть
Борис Годунов
Лжедмитрий  I
Лжедмитрий  II
Экономические проблемы
Недовольство населения
Ляпунов, Прокопий Петрович
К. Е. Маковский «Воззвание Минина»
Во-первых, начавшее смуту боярство не только не достигло своих целей и было совсем разбито смутою
 Во-вторых, не достигло своих целей и казачество. Сколько раз оно поднималось против государственного порядка, оно неизбежно терпело поражения.
 В-третьих, с расстройством московской аристократии и поражением казачества главную силу в Московском государстве получили люди средних классов — дворяне и горожане.
Значение


title: Скачать презентацию или конспект Александр II Освободитель 1855 – 1881 гг

extracted_text:
Александр IIОсвободитель
1855 – 1881 гг.
Реформа (франц. reforme, лат. reformo) – преобразование, изменение какой-либо стороны общественной жизни.
Либеральные реформы 60 – 70 гг. XIX века:1. Земская и городская.2. Судебная.3. Военная
Земская реформа 1864 г.«Положение о губернских и уездных земских учреждениях»
Земства – выборные органы местного самоуправления
Цели:
1. Привлечь либеральные круги к местному самоуправлению.
2. Поднять на более высокий уровень социально-хозяйственное и культурное развитие страны.
Земские органы
Земские собрания
(законодательные)

         Земские управы
      (исполнительные)
Курия землевладельцев
Курия городских избирателей
Курия крестьян
Сельский сход
Волостной сход
Уездный съезд

                    «+»1. «Третий элемент» -представители сельской интеллигенции: земские врачи, учителя, агрономы, статисты.2. Благоустройство, благотворительность
«-»
1. Отсутствие земств в госуд-х землях.
2. Преобладание в управах дворян и городских собственников.
ГОРОДСКАЯ ДУМА
ГОРОДСКАЯ УПРАВА
ГОРОДСКОЙ ГОЛОВА
Реформа городского самоуправления 1870 г.
Судебная реформа1864г.Цель:  прекратить злоупотребления в суде, подрывавшие авторитет верховной власти
Созданы две системы судовмировой суд           общий суд                                  (окружной суд,                                судебные палаты)                        Суд присяжных (12 чел)
Сенат –высшая судебная инстанция

                    «+»
- бессословность  (равный для всех),
- гласность,
- состязательность,
- несменяемость  судей

«-» судебной реформы:
отсутствие у крестьян средств на защиту,
телесные наказания для крестьян,
преобладание в суде присяжных дворян и городской буржуазии,
не реформирован Сенат
Значение судебной реформы
   Самая радикальная и последовательная
Военная реформа
                   Закон 1874 г.                     «О всеобщей
                    воинской
                    повинности»

                          военный м-р
                                   Д.А. Милютин

Цель:
  Создание крупных обученных резервов при ограничении численности армии в мирное время
Содержание В. РЕФОРМЫ:
1. Переход от рекрутчины к всеобщей воинской повинности:
 а) все сословия,
 б) с 20 лет,
 в) пехота – 6 лет, флот – 7 лет, для образованных:
- с начальным образованием (4 года)
- со средним образованием (1,5 года)
- с высшим образованием (6 месяцев)

2. Деление страны на военные округа.
3. Улучшение подготовки офицерских кадров: в/гимназии, юнкерские училища, академии.
4. Переоснащение армии: обмундирование, вооружение ( паровой флот, нарезные орудия, винтовки-берданки).
5. Отмена телесных наказаний, сеть солдатских школ, новые уставы.
Значение в. реформы:
 Повышение
боеспособностиармии и флота


title: Скачать презентацию или конспект Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

extracted_text:
ЛИБЕРАЛЬНЫЕ РЕФОРМЫ 60-70-Х ГОДОВ ХIХ ВЕКА
РЕФОРМЫ:
СУДЕБНАЯ – 1864
ЗЕМСКАЯ – 1864
ГОРОДСКАЯ – 1870
ВОЕННАЯ – 1874
ОБРАЗОВАНИЯ – 1863-1864
ЗЕМСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ
  ГУБЕРНСКОЕ
ЗЕМСКОЕ
СОБРАНИЕ
ГУБЕРНСКАЯ
ЗЕМСКАЯ
УПРАВА
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
УЕЗДНОЕ
ЗЕМСКОЕ
СОБРАНИЕ
УЕЗДНАЯ
 ЗЕМСКАЯ
УПРАВА
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ
ИЗБИРАТЕЛЬНЫЕ КУРИИ
ЗЕМЛЕВЛАДЕЛЬЦЫ
СОБСТВЕННИКИ
НЕЗЕМЕЛЬНЫХ
ИМУЩЕСТВ
КРЕСТЬЯНЕ
1. РАСПОРЯДИТЕЛЬНЫЕ
2. ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЕ
3. «ТРЕТИЙ ЭЛЕМЕНТ» ЗЕМСТВА –
ЗЕМСКИЕ СЛУЖАЩИЕ

Г.Мясоедов. Земство обедает
«ТРЕТИЙ ЭЛЕМЕНТ» ЗЕМСТВА
Врачи Земской больницы в Дмитрове
СТРУКТУРА ГОРОДСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
ПЛАТЕЛЬЩИКИ ГОРОДСКИХ СБОРОВ
МЕЛКИЕ
СРЕДНИЕ
КРУПНЫЕ

ГОРОДСКАЯ ДУМА

ГОРОДСКАЯ УПРАВА
ГОРОДСКОЙ ГОЛОВА

Московская пожарная команда на выездеГравюра 19 века
СУДЕБНАЯ - 1864
ПРИНЦИПЫ СУДОПРОИЗВОДСТВА

ДО                                                                  ПОСЛЕ
СОСЛОВНЫЙ
БЕССОСЛОВНЫЙ
ЗАКРЫТЫЙ
ГЛАСНЫЙ
НЕСОСТЯЗАТЕЛЬНЫЙ
СОСТЯЗАТЕЛЬНЫЙ
ЗАВИСИМЫЙ
НЕЗАВИСИМЫЙ
НАЗНАЧЕНИЕ СУДЕЙ
ВЫБОРНОСТЬ МИРОВОГО
СУДЬИ, ПРИСЯЖНЫХ
СУДЕБНАЯ СИСТЕМА ПО РЕФОРМЕ
СЕНАТ
ПРАВИТЕЛЬСТВО
Судьи
ОКРУЖНОЙ СУД
Прокурор
Адвокат
12 присяжных (ценз)
Мировой судья
МИРОВОЙ СУД
ГОРОДСКИЕ
ДУМЫ
ЗЕМСТВА

Избрание
Избрание
на 3 года
на 3 года

Назначение
ВОЛОСТНОЙ СУД
(КРЕСТЬЯНСКИЙ)
В ЗАЛЕ СУДЕБНЫХ ЗАСЕДАНИЙ
Знак волостного судьи
Мировой судья
ИЗМЕНЕНИЯ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
УНИВЕРСИТЕТСКИЙ
УСТАВ
1863 ГОДА
ШКОЛЬНЫЙ
УСТАВ
1864 ГОДА
АВТОНОМИЯ
ИЗБРАНИЕ РЕКТОРА И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ;
СОВЕТ УНИВЕРСИТЕТА;
СОЗДАНИЕ СТУДЕНЧЕСКОГО СУДА
ГИМНАЗИИ
КЛАСИЧЕСКИЕ
РЕАЛЬНЫЕ

Готовили к
поступлению
в Университет
Готовили к
поступлению
в высшие
технические
учебные
заведения
Военная реформа
Военный министр
Д.А.Милютин
РЕКРУТЧИНА

ВСЕОБЩАЯ
ВОИНСКАЯ ПОВИННОСТЬ


title: Скачать презентацию или конспект Слайд-фильм "Москва военная"

extracted_text:
Москва военная
Москва военная
Москва военная
Москва военная


title: Скачать презентацию или конспект Они приближали победу

extracted_text:
Учитель физики МОУ Козельская средняя общеобразовательная школа №3 Гончаренко Елена Александровна
Презентационное сопровождение к классному часу «Они приближали победу»
1941 год
22 июня
 Ученые СССР встали против ученых фашистской Германии.
Победа над врагом ковалась в воздухе, на море и на земле.
Легендарный И-16
Испытывал И-16 выдающийся летчик Валерий Чкалов
Был создан в 1933 году коллективом, руководимым авиаконструктором Н.Н. Поликарповым.
В то время истребители строили только по биплановой схеме, а И-16 был тупоносым монопланом с бочкообразным фюзеляжем. Заголовник за кабиной летчика переходил в киль. Новинкой было и убирающееся шасси. Все это было сделано для достижения наибольшей скорости полета.
В Московском НИИ новые
виды самолетов и подвески самолетов ТБ-3 и двух И-16 осваивал
 Борис Литвинчук,
герой Советского Союза, почетный гражданин
 г. Калуга.

Самолет был принят на вооружение, запущен в серийный выпуск. Установка более мощных двигателей позволила довести максимальную скорость машины до 490 км/ч, его стали оснащать 20-миллимитровыми пушками.
Однако к началу Великой Отечественной войны стало ясно, что возможности усовершенствования И-16 исчерпаны и в начале 1943 года его сняли с вооружения.
Истребитель Як-3 –самый легкий истребитель Великой отечественной войны.
Создан бюро А.С. Яковлева в 1943 году.
Рaзрaбoтaнный с учетoм oпытa первых двух лет вoйны, этoт истребитель предстaвлял сoбoй пo существу нoвый тип сaмoлетa. В нем нaшлa свoе высoкoе и сaмoе сoвершеннoе вoплoщение пoистине oгрoмнaя рaбoтa, кoтoрую прoвелo ОКБ А.С.Якoвлевa пo улучшению aэрoдинaмики и кoнструкции, a тaкже пoвышению бoевых кaчеств истребителей. Он вoбрaл в себя все лучшее, чтo былo дoстигнутo нa сaмoлетaх Як-1 и Як-9 и, крoме тoгo, нa нем впервые был применен ряд вaжных нoвшеств и усoвершенствoвaний, кoтoрые в дaльнейшем были внедрены нa всех мoдификaциях Як-9.
Опытные oбрaзцы Як-3 ВК-107А и Як-3 ВК-108 пoкaзaли нaибoльшую для сoветских пoршневых сaмoлетoв скoрoсть - сooтветственнo 720 и 745 км/ч. Эти скoрoсти приближaлись к предельнo вoзмoжным для сaмoлетoв с пoршневыми двигaтелями. Як-3 нaмнoгo превoсхoдил пo свoим бoевым кaчествaм пoследние немецкие истребители Me-109G-6 и FW-190A-8 и истребители, пoстaвлявшиеся Сoветскoму Сoюзу егo сoюзникaми пo вoйне. Преимуществa в скoрoсти, скoрoпoдъемнoсти и мaневреннoсти Як-3 нaд Me-109G-6 и oсoбеннo нaд FW-190A-8 нa высoтaх oт 0 дo 5000 м, где oбычнo прoисхoдили вoздушные бoи, были нaстoлькo пoдaвляющими, чтo немецкие летчики предпoчитaли избегaть встреч с Як-3.
В кoнце 1942 гoдa в сoветских ВВС былa сoздaнa фрaнцузскaя эскaдрилья "Нoрмaндия", пoзднее стaвшaя пoлкoм "Нoрмaндия-Немaн". Летчикaм былo предoстaвленo прaвo выбoрa сaмoлетa любoгo типa, в тoм числе и инoстрaннoгo прoизвoдствa. Пoсле прoбных пoлетoв oни выбрaли сoветский сaмoлет Як-1, a впoследствии Як-3 ВК-105ПФ2, кoтoрый вызвaл их вoсхищение легкoстью упрaвления и свoим oбoрудoвaнием. Нa этoм сaмoлете oни дoстигли бoльших успехoв. Быстрo oсвoив нoвый сaмoлет, фрaнцузские дoбрoвoльцы тoлькo зa oдин день бoев 16 oктября 1944 г. сбили 29 немецких сaмoлетoв без единoй пoтери сo свoей стoрoны.
4 декабря 1942 г. эскадрилья включена в состав советских ВВС.22 марта 1943 г. ''Нормандия'' после успешного завершения учебы и четырех дней отпуска в Москве под командованием м-ра Жан Луи Тюляна направлена на фронт на полевой аэродром Полотняный Завод, где была включена в состав 1-й воздушной армии объединявшую всю авиацию Западного фронта. С 5 апреля 1943 г. эскадрилья стала принимать участие в боевых действиях в составе 204-й дивизии бомбардировочной авиации.
майор Жан Луи Тюлян
Пьер Пуйяд вспоминает – «Мы стояли в Хатенках, 20 машин на пятнадцать летчиков. 10 июля в десять часов вечера началась сильная артиллерийская канонада на нашем фронте. Она длилась ночь, день и еще ночь. Бомбардировщики летали без конца. Небо было освещено ракетами. В нашей избе стены ходили ходуном. 12 июля мы поднялись в воздух, сопровождая 28 бомбардировщиков Пе-2. Все время продолжался сильный артобстрел. Дым и пыль закрыли немецкие траншеи, озаряемые вспышками разрывов. Там творился кромешный ад. После налета штурмовиков и бомбардировщиков канонада смолкла, и пошла пехота. До 20 июля мы летали беспрерывно вместе с 18-м гвардейским полком. 12 июля немцев в воздухе почти не было. 13-го мы сбили два "Мессершмита-110". В последующие четыре дня мы сбили еще семнадцать самолетов.
В основном истребителей, которых перехватывали, когда они прорывались к нашим Пе-2. Беген был ранен в бедро. Де Тедеско пропал без вести. Литтольф ("Нормандия-Неман" - капитан Литтольф) Кастелен, Бернавон погибли 16-го. 17 июля не вернулись Тюлян ("Нормандия-Неман" - майор Тюлян)  и Вермей. 18 июля я принял командование группой. Оставалось девять летчиков: Прециози, Риссо, Альбер, Дюран, Матисс, Бон, де Форж, Леон и я. Де ля Пуап находился на излечении: у него лопнула барабанная перепонка. Лефевр был болен. Каждый засыпал рядом с пустой койкой..."
Памятник в д. Хатенки, Козельского района Калужской области
Пoсле вoйны пoлк перелетел вo Фрaнцию нa сoрoкa пoдaренных ему сaмoлетaх Як-3, кoтoрые без единoй кaтaстрoфы прoслужили в пoлку "Нoрмaндия-Немaн» .

Салют и слава годовщине
Навеки памятного дня
Салют победе, что в Берлине
Огнем попрала мощь огня.
Салют ее большим и малым
Творцам, что шли путем одним,
Ее бойцам и генералам,
Героям павшим и живым-
Салют!

А. Твардовский


title: Скачать презентацию или конспект Семейная жизнь К.Э. Циолковского

extracted_text:
«Семейная жизнь Циолковского»
Презентация урока-игры
 учителя физики МБВ(С)ОУ «О(С)ОШ№1 «г. Калуги Кузьминой Л. В.
Познакомить учащихся с семейной жизнью
 К. Э. Циолковского в игровой форме.
Цель
 1. показать отношение Циолковского к браку, любви, жене, детям;
 2. показать Циолковского в работе, дружбе, на отдыхе, умение вести здоровый образ жизни.

Задачи:
Выбор темы урока-игры.
Подбор литературы и информации из Инет, отбор материала, фотографии из Инет и свои.
Изучение информации и её обработка – разработка конкурсов.
Составление плана урока-игры.
Написание внеклассного мероприятия.
Создание презентации.
Методы работы
Конкурс «Имя учёного, писателя, учителя и его жены»
Викторина «Семья Циолковского»
Конкурс «Семейный альбом»
Конкурс «Труды учёного»
Конкурс «Города»
Конкурс «Дома семьи Циолковских»
Конкурс «Дети Циолковских»
Конкурс «Работа учителем в Калуге»
Конкурс «Друзья учёного»
Конкурс «Места отдыха Циолковского»
Конкурс «Внуки»
Конкурс «Награды учителю, учёному»

Содержание
Т е р а к р				1. к о т о в а
К а б а л о				2. и a а л е й
Т п у н е н				3. р е т а к а
П с и к т у н			              4. р е в а н е
К с о п е т л е			5. з и м у т а
Г е й о п а				6. г а д у р а
О н б е				7. л о г а л ь
Р е т н а м и р о т
Р а к и
Н и р а д

 1.  Конкурс «Имя учёного, писателя,  учителя и его жены»
1.Т е р а к р					кратер
2. К а б а л о					облака
3. Т п у н е н					Нептун
4. П с и к т у н				                   спутник
5. К с о п е т л е				 	телескоп
6. Г е й о п а					апогей
7. О н б е					                   небо
8. Р е т н а м и р о т				терминатор
9. Р а к и					                  Икар
10. Н и р а д					надир

Имя учёного
 1. к о т о в а					Восток
 2. и ф а л е й					афелий
 3. р е т а к а					ракета
 4. р е в а н е					Венера
 5. з и м у т а					азимут
 6. г а д у р а					радуга
 7. л о г а л ь					Алголь

Имя жены:
Назовите полное имя учёного и его жены
  1. Когда и где родился К. Э. Циолковский?
      С. Ижевское Рязанской губернии, 17 сентября 1857 г.
  2. Профессия Циолковского.
      Учитель.
  3. Как получил образование Циолковский?
      Самоучка.
  4. Призвание Циолковского.
      Учёный-исследователь.
  5. Как сейчас называют Циолковского?
      Основоположник космонавтики.
  6. В каком городе К. Циолковский женился?
      В Боровске.

2.Викторина «Семья учёного»
  7. Как звали невесту?
      Варвара Евграфовна Соколова.
  8. Где они познакомились?
      На квартире, где снимал комнаты Циолковский.
  9. Кто был её отец?
      Дьякон из города Тихвина Тульской области.
  10. Почему родные Варвары были против брака? Они считали
        Циолковский убеждённым атеистом, а девушка была религиозна.
  11. Почему всё- таки состоялась свадьба?
         За невестой не было приданого, а жених его и не требовал.
  12. Праздновалась ли свадьба?
         Нет. Тесть и священник напились, а молодожён купил     токарный станок.

2.Викторина  «Семья учёного»
      13.Хорошо ли это было: брачная жизнь без любви? Довольно ли в браке одного уважения?
           «Кто отдал себя высшим целям, для того это хорошо. Но он жертвует своим счастьем семье. От таких браков дети не бывают, здоровы, удачны и радостны. И я всю жизнь сокрушался о трагической судьбе детей», - говорил Циолковский.

     14.Что такое платоническая любовь? Расскажите на примере Циолковского.
           В Москве продолжительная переписка с дочерью миллионера. В Боровске   вздохи по дочерям  смотрителя училища Толмачёва, в Калуге  влюбился в двоюродную сестру Каннинга.
     15. Сколько всего детей было в семье Циолковских?
           Семь.
    16. Сколько детей родилось в Боровске? Как их звали? Их судьба.
Четверо: Любовь, Игнатий, Александр и Иван. Любовь дожила до глубокой старости, помогала отцу в делах, Игнатий и Александр покончили жизнь самоубийством. Иван умер молодым мучительной смертью.
2.Викторина «Семья учёного»
     17. Сколько детей родилось в Калуге? Их судьба.
            Сын и две дочери. Леонтий умер через год от коклюша. Мария прожила долгую жизнь и родила 6 детей, Анна была замужем, родила сына и умерла молодой.
     18. Какие условия поставил Циолковский перед  женой до женитьбы?
           Никакой суеты.
     19. Как распределялся бюджет семьи?
           Большая половина заработка Циолковского шла на его исследования.
     20. Он не был ни нежным отцом, ни внимательным мужем. Прокомментируйте предложение.
           Всю чёрную работу в доме всегда выполняла жена. Детям не разрешал приводить товарищей домой, самим играть дома.

2.Викторина «Семья учёного»
     21. Как Циолковский относился к внукам?
           Внуков же он просто искренне любил и был горячо к ним привязан.
     22. Отношение в семье.
            Детей он наказывал редко, но и не ласкал никогда. Не был ни нежным отцом, ни внимательным мужем. На последний план он ставил благо семьи и близких. Всё для высокого.
      23. Понимала ли семья Циолковского?
             Нет. Они были далеки от него.
      24. Когда и где умер  Циолковский?
             19 сентября 1935 года в Калуге.

2.Викторина «Семья учёного»
3. Конкурс «Семейный альбом»
Учитель.
Дана фотография. Расскажите о людях на фотографии.

     Учитель.
Напишите название известных вам работ Циолковского.

4. Конкурс «Труды Циолковского»
      Например,
	1.Научно-фантастические произведения: «Грёзы о земле и небе»,  «На Луне», «Вне Земли», «Жизнь в межзвёздной среде».
	2.Философско-художественные работы: «Монизм Вселенной», «Научная этика»,  «Космическая философия».
	3.Автобиографии: «Черты из моей жизни», «Штрихи автобиографии» и т. д.
	4.Научные работы «Ракета в космическом пространстве».
	5.Работы по педагогике: «Программа по физике», «Происхождение музыки и её сущность».

Ответ
5.Конкурс «Города»

Конкурс «Дома семьи Циолковских в Калуге»
Конкурс «Дома семьи Циолковских в Калуге»
6. Конкурс «Дети Циолковских»
6. Конкурс «Дети Циолковских»
6. Конкурс «Дети Циолковских»
7.Конкурс  «Друзья учёного»
Учитель. Как фамилия смотрителя училища в Боровске,  в семье которого по субботам после уроков  Циолковский отдыхал душой.
Подсказка. Такую же фамилию носит дом в Калуге памятник архитектуры, который недавно сгорел.
7.Конкурс  «Друзья учёного»
7.Конкурс  «Друзья учёного»

7.Конкурс  «Друзья учёного»
Профессия
Калужское уездное  училище
Реальное училище

Профессия
Высшее начальное училище

Калужское епархиальное училище

Профессия
Средняя школа № 6

Аэроклуб

Места отдыха Циолковского

Места отдыха Циолковского
Места отдыха Циолковского

Внуки Циолковского
Награды учителю

	1906, август.
Совет Калужского епархиального женского училища постановил: «Орден св. Станислава 3-й степени выдать по принадлежности
	К. Э. Циолковскому».

Награды учителю

1911, май. Награждён орденом св. Анны за добросовестный труд.

Награда учёному

27 ноября 1932 г. в Кремле Циолковскому вручён орден Трудового Красного Знамени.
 «Я не знал ни одной женщины кроме жены, но между нами не было главного – простой страстной человеческой любви".
 "Женитесь по любви. Академический брак не сделает счастливыми ни вас, ни ваших детей".

 Циолковский К. Э. о браке и любви:
 1. исследовательская. Она включает в себя изучение жизни и деятельности Циолковского;
 2. просветительская. Она обеспечивает увековечивание памяти Циолковского.  Урок-игру можно применять на кл. часах в День знаний, в день рождения учёного, как итоговое мероприятие предметной недели по физике;
 3. учебно- методическая. Создание методической «копилки», обмен опытом работы на различных уровнях;
 4.коммуникативная, предполагающая объединение учащихся различного возраста и уровня учебной подготовки на основе их интереса к личности учёного.
Выводы: (некоторые направления  деятельности учителя при подготовки урока – игры)
 1. К. Э. Циолковский. Гений среди людей. М.: Мысль. 2002
 2. В. Н. Голоушкин, А. В. Костин, П. И. Леонтьев. Жизнь, отданная науке. Приок. кн. изд-во. Тула.1968
 3. К. Э. Циолковский. В воспоминаниях современников. Приок. кн. изд-во. Тула.1983.
 4. Калуга. Приок. кн. изд-во. 1978.
 5. Фотографии из Инет и мои.
Литература


title: Скачать презентацию или конспект Внутренняя политика Александра I

extracted_text:
Контрольная работа по теме : «Внутренняя политика Александра I»
8 класс
Учитель: Е.Г.Ритунская
1.	основу национального состава населения России составляли:
инородцы
русские
украинцы и белорусы
финно-угорские народы
2.	государственной религией России было:
двоеверие
 православие
католичество
 мусульманство

3. большую часть населения страны составляло:
дворянство
мещанство и купечество
казачество
крестьянство
4. Укажите верное соответствие:
А) 1801 г
Б)1802 г.
В) 1803 г.
Г) 1804 г.
Указ о «вольных хлебопашцах»
Отмена крепостного права в Прибалтике
Учреждение Комитета министров
Учреждение министерств

    1)а-3       2)6-4       3) в-1        4) г-2

5.Укажите принцип образования ряда:
П. Строганов,
Н. Новосильцев,
 А. Чарторыйский,
В. Кочубей
6.в начале преобразований Александр I:
разрешил свободный ввоз европейских товаров
отменил крепостное право
ограничил самодержавие
превратил Сенат в высший судебный орган
объявил амнистию пострадавшим в годы предшествующего правления отца

Ключи :
1-1
2-2
3-4
4-3
5-члены «Негласного комитета»
6-1,4,5.


title: Скачать презентацию или конспект Внешняя политика России в 60-70 гг. XIX в

extracted_text:
Внешняя политика России в 60-70-е гг. XIX в.
10 класс
Повторение изученного
Дата манифеста об освобождении крестьян?
Основные условия крестьянской реформы.
Объясните термины:
Временнообязанные крестьяне;
Уставные грамоты;
Мировые посредники;
Отрезки.
Кто это?
В.И.Назимов
Николай Алексеевич Милютин
Антон Петров
Ф. Н. Плевако, А.Ф.Кони
Дмитрий Алексеевич Милютин

Повторяем даты
1864;
19 февраля 1861 г.
1870;
1874.

Новый внешнеполитический курс
Министр иностранных дел
С 1856 г.
Александр Михайлович  Горчаков
«Россию упрекают в том, что она изолируется и молчит.
Говорят, что Россия дуется. Россия не дуется, она собирается с силами»

Осторожная политика
Не вступать в военные коалиции
Не вступать в конфликты
Возможные союзники/противники
Русско-турецкая война1877-1878
Кто был главнокомандующим?
Основные сражения
Российские полководцы в этой войне
Итоги войны.
Условия Сан-Стефанского мирного договора и Берлинского конгресса.
Сан-Стефанский мирный договор (19.02.1878)
Лето 1878 г. – Берлинский конгресс.
«Берлинский конгресс есть самая чёрная страница в моей служебной карьере»
(А.М.Горчаков)
«И моей тоже» (Александр II)
Домашнее задание
§ 72-73, выучить даты.
Сообщение:
О генерале Михаиле Дмитриевиче Скобелеве.


title: Скачать презентацию или конспект Олимпийские игры в древности

extracted_text:
Олимпийские игры в древности
Урок истории в 5 классе
Учитель истории Купсольцева Е.С.
Церемония зажжение Олимпийского огня
Условия и традиции проведения Олимпийских игр
Программа Олимпийских соревнований
Значение Олимпийских игр
Возрождение Олимпийских игр

Согласно      мифам, здесь   находились дворцы богов
Место  проведения    Олимпийских Игр

 Найди на карте два места в Греции со сходным названием
776 год до н.э.- начало Олимпийских игр в Древней Греции
   Борцы. Рисунок на
 древнегреческой                      вазе.
 Бегуны. Древнегре- ческая
ваза.
 Прыжки в длину. Роспись на
древнегреческой вазе.
Олимпийскиесимволы
«Радостная весть! Все – в Олимпию! Священный мир объявлен, дороги безопасны! Да победят сильнейшие!»

Игры проводились летом, один раз в четыре года
Атлеты и зрители только мужчины
На время соревнований устанавливался священный мир

Схема спортивного комплекса в Олимпии
Гимнастический зал
Святилище Пелопион

Храм Геры
Сокровищницы полисов

Ипподром

Беговая
дорожка
Портик  Эхо с колоннадой

Гостиница
для знатных посетителей
Храм Зевса
Палестра
Принесение жертвы богам и
         клятвы соблюдать все правила соревнований
Гонки колесниц
Пятиборье: бег, прыжки в длину,
      метание диска и копья, борьба.
Другие виды состязаний и
соревнование юных атлетов
1 день
2 день
3 день
4 день
5 день
}
соревнования
Пять незабываемых дней
Ипподром. Гонки колесниц.
Виды состязаний на Олимпийских играх
 Бегуны. Рисунок на древнегреческой вазе.
Бег с оружием.
 Три вида состязаний.Рисунок на древнегреческой вазе.
 Отдыхающий боксер.
  Дискобол.
 почет
Награды победителю:

 освобождение от государственных повинностей
 слава
Впишите пропущенные в текст слова.
Олимпийские игры проводились один раз в      года.
Они устраивались в                      расположенной в
                                         .
Перед играми атлеты должны были тренироваться  в своём родном городе       месяцев, а затем ещё
месяц продолжать тренировки поблизости  от
                                                         .
Олимпийские игры продолжались         дней.
Одним из главных состязаний было пятиборье: оно начиналось с             , затем атлеты  состязались в                                                                                ,                              и                  .
Последним состязанием в пятиборье  была               .
Наряду с пятиборьем любимыми видами состязаний были
                         .
В последний день Олимпийских игр победители получали награды,  это были                                 .
Впишите пропущенные в текст слова.
Олимпийские игры проводились один раз в   4  года.
Они устраивались в  Олимпии , расположенной в  Южной Греции.
Перед играми атлеты должны были тренироваться  в своём родном городе  10  месяцев, а затем ещё  1 месяц продолжать тренировки поблизости  от Олимпии.
Олимпийские игры продолжались  5  дней.
Одним из главных состязаний было пятиборье: оно начиналось с  бега , затем атлеты  состязались в  прыжках в длину , метании копья  и диска.
Последним состязанием в пятиборье  была  борьба.
Наряду с пятиборьем любимыми видами состязаний были  кулачный бой, бег с оружием, гонки колесниц и другие состязания
В последний день Олимпийских игр победители получали награды,  это были   оливковые венки.
«О спорт! Ты – мир!»
«…Высокая цель олимпийских
празднеств будет
 служить благородному
 делу мира и дружбы между
спортсменами всех стран…» -
  Пьер де Кубертен
Первый Международный Олимпийский комитет (1894год)
МОК принял решение о проведении в 1896 году
                 первых Олимпийских игр
Пьер де Кубертен-
Генеральный секретарь МОК,
Президент МОК  с 1896 по 1925гг

Зимние Олим-пийские игры вСочи в 2014г.
Домашнее задание:
1. Прочитайте параграф 33.
2. Составьте рассказ  об Олимпийских играх :
    от лица зрителей;
             или
  от лица участника Олимпийских игр.


title: Скачать презентацию или конспект Религиозная жизнь в Украине 1917-1920 гг

extracted_text:
РЕЛИГИОЗНАЯ  ЖИЗНЬ В УКРАИНЕ В 1917-1920 гг.
Выполнила
Ученица  10-Б класса
КУ»Луганская специализированная школа І-ІІІ ступеней №5»
Смирнова Диана

Для политики большевиков в отношении религии характерен воинствующий атеизм. Духовенство и церковь объявлялись врагами новой власти. В 1917-1920гг. были разрушены сотни храмов и монастырей.
Воспользовавшись голодом 1921-1923гг., большевики проводят широкую кампанию по изъятию ценностей из храмов и культовых сооружений для закупки зерна за границей.
Государственные органы грубо игнорировали интересы церкви и прихожан, конфисковывали предметы, которые были необходимы для богослужения. Это приводило к многочисленным конфликтам, которые сопровождались арестами и расстрелами священников и верующих.
В годы гражданской войны в Украине возникла, а в 1921г. канонически оформилась Украинская автокефальная православная церковь (УАПЦ), митрополитом которой был избран Василий Липковский.
В середине 20-х гг. УАПЦ насчитывала 3 тыс. приходов, 6 млн. прихожан, 10,6 тыс. священников. УАПЦ поддерживала стремление народа к национальному возрождению. Это и определило её судьбу. В 1929г. начались гонения на УАПЦ. Митрополит В. Липковский был арестован, отправлен в Сибирь, где и умер. Церковь была вынуждена самораспуститься. Гонениям также подвергались представители других религий.
СПАСИБО  ЗА  ВНИМАНИЕ!!!


title: Скачать презентацию или конспект По символу встречают, смысл изучают

extracted_text:
ПО СИМВОЛУ ВСРЕЧАЮТ,СМЫСЛ ИЗУЧАЮТ
Электронная экскурсия по художественным символам, созданная  умами и руками замечательных  учеников

Ученика 8 класса Бердникова Юрия
ГУДИ Москва 2010 – 2011 уч.год
Египет

в картинках

Иероглифы древнего Египта
Как читать иероглифы
К середине II тыс. до н.э. насчитывалось около 700 иероглифов, в греко-римскую эпоху их было уже несколько тысяч. Многие рисунки обозначают тот предмет, который они изображают В таком случае рядом с ним ставится небольшой штрих. Помимо целого слова, рисунок мог обозначать также слоги. В этом случае одно слово составлялось из нескольких знаков-рисунков. Обнаружено 24 рисунка, обозначающих 21 согласный звук (один и тот же звук мог обозначаться разными рисунками). Египетские иероглифы многозначна: каждый может обозначать несколько разных слогов или понятий. Часто по одним рисуночным знакам трудно определить значение слова, поэтому к ним добавляли рисунки-детерминативы: они не читались, но поясняли смысл слова. С их помощью египтяне передавал:: абстрактные понятия и образы

В 1821 г. французский ученый Жан Шампольон расшифровал иероглифы и прочитал древние надписи. Ему помог счастливый случай. В Египте возле села Розетта солдаты рыли окопы в песке. Вдруг лопата одного из них наткнулась на что-то твёрдое. Это была каменная плита величиной с крышку обычного стола, сверху донизу покрытая письменами. Плиту, которую по месту находки назвали «Розеттским камнем», отвезли в музей.Учёные увидели, что надписи на ней делятся на три части. Сверху был текст на греческом языке, а на двух нижних — на египетском. Прочитав греческий текст, узнали, что речь шла о царе Птолемее и царице Клеопатре.Как же удалось прочитать египетский текст? Шампольон заметил, что некоторые иероглифы заключены в овальные рамки. Он предположил, что это, должно быть, царские имена Птолемея и Клеопатры. Под египетские иероглифы учёный подставил греческие буквы и понял, как по-египетски пишутся имена Птолемей и Клеопатра. Так постепенно были расшифрованы иероглифы.
Розеттский камень
История расшифровки иероглифов
История древнего Египта
Историю Древнего Египта условно можно поделить на пять периодов, в течение которых правили 30 династий фараонов: Раннее, Древнее, Среднее, Новое и Позднее царства (3-1 тыс. до н.э.). Фараоны считались воплощением верховного бога Осириса на земле. Первым фараоном, объединившим Верхний и Нижний Египет, был Менес.
В период Древнего царства обожествление фараонов, носивших титул "Сын Солнца", достигло апогея. Символом их величия стало строительство гигантских пирамид - гробниц фараонов. Пирамидальные гробницы с вложенными внутрь оружием, утварью, драгоценностями и, конечно, самой мумией умершего были характерны для погребения высших классов египетского общества. Но никогда они не достигали таких размеров, как знаменитые пирамиды Хеопса, Хефрена и Минкерина. Затраты на их строительство оказались непосильными для государства и пирамиды следующих фараонов стали значительно меньше, но украшались внутри и содержали несметные богатства, которые подвергались разграблению еще в древнее время.
За периодом строительства пирамид начинается время смут, ослабления власти фараонов, распада Египта на враждующие полусамостоятельные княжества (номы). Во времена Среднего царства страна вновь объединилась, но ее сотрясали восстания рабов и городской бедноты. История Египта хорошо известна из многочисленных папирусов и надписей на камне, дошедших до нашего времени. Египтяне пользовались иероглифическим письмом, изменявшимся от изображения предмета к условному значку. Иероглифы были расшифрованы в начале XIX века французским ученым Франсуа Шампольоном.
Ослабленный восстаниями Египет захватили дикие азиатские племена - гиксосы. Нанеся урон цивилизации, они одновременно познакомили египтян со своей военной техникой: бронзовым оружием и колесницами с лошадьми. Фараоны XVIII династии сумели изгнать гиксосов и создать грандиозную державу, охватывавшую, кроме самого Египта, весь современный Ближний Восток, часть Ливии, Нубию. Удачные военные походы привели к невиданному обогащению аристократии и жречества. Жрецы стали так могущественны, что начали угрожать власти фараонов. Поэтому фараон Аменхотеп IV выступил против них и провел религиозно-политическую реформу.
Традиционный пантеон египетских богов, изображавшихся в виде людей с головами священных животных (крокодила и кошки) он заменил культом одного бога - Атона, олицетворявшего Солнце и изображавшегося в виде круга, а себя назвал Эхнатоном. Роль жречества свелась на нет, фараона поддержали средние слои общества, недовольные поборами в пользу храмов. Реформа привела к изумительному взлету искусства. Вместо плоских безжизненных рельефов появились прекрасные изображения с изысканными формами. К этому времени относится знаменитый бюст Нефертити, жены Эхнатона. Художники начинают изображать бытовые сцены, передавать внутренний мир человека.
Но реформа была обречена на неудачу: сельское население не хотело перемен и поддержало жрецов. После смерти Эхнатона (возможно, насильственной) произошел возврат к традиционной религии. Преемник Эхнатона Тутанхамон вошел в историю как жесткий человек, "самым важным действием которого в жизни была смерть". Его гробница, открытая в начале XX века, оказалась первой нетронутой грабителями, дошедшей до нас. Найденные там предметы быта и искусства вошли в сокровищницу мирового искусства, подробно рассказали о жизни Египта в период Нового царства.
В царствование Рамзеса II Египет еще более расширился, а удачливый завоеватель построил новые города, каналы и гигантские храмы. Огромная статуя Рамзеса (так называемый "колосс родосский") считалась в древности одним из чудес света, но до нас не дошла. Преемники Рамзеса II воевали много, но неудачно и ослабили страну, ставшую в конце царства добычей иноземных завоевателей.
Первыми в Египет вторглись ливийцы, затем эфиопы и ассирийцы. Последний период независимости Египта кончился в 6 веке до н.э. захватом его могущественным Персидским царством. В 4 веке до н.э. сама Персия пришла в упадок и вместе с Египтом пала под ударами войск Александра Македонского. Полководец Александра Птоломей получил Египет после распада Македонской державы. Для Египта начался новый период - эллинизм, тесно связанный с историей Древней Греции и Древнего Рима. После смерти Клеопатры можно считать, что история Древнего Египта завершилась. Несмотря на то, что страна по-прежнему именовалась "Египет", народы, которые ее заселяли после этого больше ничего не имели общего с великой цивилизацией. Язык и культура были полностью забыты.
Боги древнего Египта
Источники изучения мифологии Древнего Египта отличаются неполнотой и несистематичностью изложения. Характер и происхождение многих мифов реконструируются на основе поздних текстов. Основными памятниками, отразившими мифологические представления египтян, являются разнообразные религиозные тексты: гимны и молитвы богам, записи погребальных обрядов на стенах гробниц. Наиболее значительные из них – «Тексты пирамид» - древнейшие тексты заупокойных царских ритуалов, вырезанные на стенах внутренних помещений пирамид фараонов V и VI династий Древнего царства (XXVI – XXIII вв. до н. э.); «Тексты саркофагов», сохранившиеся на саркофагах эпохи Среднего царства (XXI – XVIII вв. до н.э.), «Книга мертвых» - составлявшаяся начиная с периода Нового царства и до конца истории Египта.Египетская мифология начала формироваться в VI – IV тыс. до н. э., задолго до возникновения классового общества. В каждой области (номе) складывается свой пантеон и культ богов, воплощенных в небесных светилах, камнях, деревьях, птицах, змеях и т.д.
Родоначальником всего живого и божественного в египетской религии считается бог Атум. Согласно легенде он появился из хаоса. Затем он создал первую божественную пару бога Шу и богиню Тефнут.  Шу - бог, олицетворяющий пространство между небом и землей, разделяющий небо и землю. Тефнут - женское дополнение Шу. Эта пара родила бога Геба и богиню Нут. Геб - это бог Земли, или по сути сама Земля. Нут - богиня Неба, или также само Небо. По представлению древних египтян вверху находится Нут, внизу Геб, а между ними Шу и Тефнут. От Геба и Нут произошли две пары - Осирис. и Исида, Сетх и Нефтида. Осирис и его жена Исида являются самыми важными фигурами египетского пантеона (все многообразие богов и божеств кой - либо религии). Осирис являлся богом растительности. По легенде он родился первым из пяти божеств, за ним родились Хор Старший, Сетх, Исида и Нефтида. Еще в утробе своей матери Нут Осирис и Исида полюбили друг друга. Когда Осирис подрос, то он стал справедливо править своим народом, заботился о его культуре. Он много странствовал, а во время его отсутствия страной правила его жена Исида. Его брат Сетх завидовал Осирису, и он решил убить своего брата. Он обманом заманил Осириса в сундук и забив его гвоздями, выбросил его в море. После Сетх разбросал куски тела Осириса по всему Египту. Исида нашла все эти куски и похоронила. Вскоре он родила сына Осириса - Хора, который начал войну против убийцы отца Сетха и победил его. Осирис стал символом умирающей и воскресающей природы. Исида - великая богиня - мать, символ материнства, супружеской верности. Сетх - это бог зла. Когда на плодородные земли у реки Нил налетал сухой, песчаный ветер из пустыни, то считалось, что это злобствует Сетх.
Важное место в египетском пантеоне занимал бог Ра. Он являлся богом солнца, богом света. Каждый день он подымался по небу на свой лодке, освещая всю землю, а вечером он опускался в подземный мир, где вел борьбу с силами тьмы. Он всегда побеждал и вновь каждое утро подымался на небесный свод. Он боролся с силами хаоса. Символом его неизменного возрождения являлся знак анх - это крест, у которого вместо верхней палочки находиться круг. В средневековой алхимии анх являлся символом бессмертия.
Идеалом высшей мудрости и правды, олицетворением лучших сторон человеческой природы, воплощением ума у египтян являлся бог Тот. Он помогал богу Ра в его борьбе с силами тьмы. Его символом была Луна.
Бог Пта был одним из главных богов. Его называют владыкой истины, божеством справедливости. О Пта говорят, что он - это солнце и луна одновременно. Он считался покровителем ремесел. Иногда он считался верховным богом, творцом всех богов и мира.
Сын Осириса - бог Хор (или Гор) также входил в состав главных египетских богов. Его олицетворением являлся божественный орел. Он борется с убийцей отца - Сетхом, а также является спутником Ра и Тота. Иногда его символом был солнечный диск. Хор считался родоначальником всех египетских фараонов. В имени почти каждого фараона присутствовало имя Хора. Его женой и женским воплощением была богиня Хатхор, которая была богиней любви, веселья, пляски и музыки. Греки отождествляли ее с Афродитой.
Богом потустороннего мира считался бог Анубис. Он изображался обычно в виде человека с головой шакала. К нему обращались родственники умершего с просьбой о покровительстве в потустороннем мире.
Бог Амон считался всесущим божеством воздуха и ветра, которое наполняет весь видимый мир, дает жизнь всему живущему. Амон считался божественным отцом египетских фараонов. Его называют великой живой душой, которая стоит над всеми богами. Как воздух и ветер душа невидима. Амон считался также духом оживляющим. Кроме того, Амон был защитником угнетенных и обездоленных. Его женой и женским воплощением души была богиня Амаунет.
Бог Себек, который изображался часто в образе крокодила, был также в пантеоне египетских богов одним из главных божеств. К Себеку обращались с молитвами об излечении болезней, о помощи в трудных жизненных положениях. Считалось также, что Себек заботится об участи умершего в потустороннем мире. Иногда Себек считался спутником Ра, а иногда его противником. Его женой и женским воплощением являлась богиня Себекет, которая изображалась в облике женщины с головой льва.
Но все эти боги - это только малая часть египетского пантеона. Кроме того существовали местные божества, а также домашние боги, что-то вроде славянских домовых, леших, водяных. Это такие божества, как Аха, Хит, Патэки, Бес. Часто они изображались в виде карликов, кривых, бородатых человечков, которые защищают дом и проживающих в нем людей и животных от зла, болезней, опасных животных.
Карта древнего Египта


title: Скачать презентацию или конспект Иваны на престоле России

extracted_text:
История, созданная Иванами…
Содержание:
Иван  I  Калита
Иван  II  Красный
Иван  III Васильевич
Иван  IV Грозный
Иван  V
Иван  VI
Иван Иванович (сын Ивана Грозного)
Иван Иванович Молодой
Иван  I  Калита
Иван  Данилович Калита (до 1296 - 1340, Москва), московский князь (с 1325), владимирский великий князь (с 1328); второй сын князя Даниила Александро-вича; заложил основы политического и экономического могущества Москвы.
                                   Московский князь Иван I заложил
                                        основы могущества Русского госу-
                                        дарства. Он был внуком Александра
                                        Невского, князем  Московским, но
                                        все еще носил титул великого князя
                                        Владимирского. Прозвище Калита
                                        означает «кошелек». Это не значит, что он был очень богат, но прижимист и рассчетлив. Стремясь к первенству Москвы среди других земель, он добился переноса сюда рези-денции главы Русской
церкви — митрополита. Умело вел дипломатические переговоры, что позволяло добиться успеха, минуя военное вмешательство.

Иван  II  Красный
Иван II Иванович Красный (30 марта 1326 -13 ноября 1359), второй сын Ивана Калиты, отец Дмитрия Донского. Продолжал политику отца и брата по объединению русских земель.

Иван  III Васильевич
Иван III Васильевич (22 января 1440 -27 октября 1505, Москва), С 1450 года упоминается как великий князь — соправитель отца. Он был выдающимся государственным деяте-лем, проявил незауряд-ные военные и диплома-тические способности.

В княжение Ивана III начинает складываться централизованный аппарат власти: зарождается приказная система управления, был составлен Судебник 1497 года. Получило развитие поместное землевладение и возросло политическое значение дворянства.
При Иване III Русь оконча-тельно освободилась от ордынской зависимости. В 1480 году русское и татар-ское войско подошли к реке Угре. Всю осень оба войска, каждое на своем берегу, ожидали битвы. Но татары не решились напасть, видя превосходство войска Ивана III. В начале зимы войско хана отошло в степь. Эти военные действия получили название «стояние на Угре».
Памятник русским воинам на берегу Угры (Калужская область). Стояние на Угре означало конец 240-летнего татаро-монгольского гнета.

Греческие и итальянские мастера построили в Москве великолепные соборы — Успенский и Благовещенский.
Успенский собор был построен в 1475-1479 годах русскими мастера-ми под руководством итальянского архитек-тора Аристотеля Фьора-ванти. Долгое время храм был главной святыней столицы русского государства.

Благовещенский собор. Построен псковскими зодчими в 1484. Входы в собор с северной и запад-ной галерей обрам-лены белокаменны-ми резными порта-лами итальянской работы. Стены распи-саны иконописцами Феофаном Греком и Андреем Рублевым.

Соборная площадь Московского кремля. На снимке колокольня Ивана Великого, построенная в 1505-1508 годах итальянским архитектором Боном Фрязиным, с звонницей, пристроенной в 1532-1543 годах зодчим Петроком Малым, и Филаретовой пристройкой (1624).

    В 1485-95 при Иване III из красного кирпича были возведены новые стены Кремля, взамен обветшавших белокаменных, возведенных еще при Дмитрии Донском. Стены сохранились до настоящего времени. Построены соборы, Грановитая палата (1487-91).
Художник А. Васнецов. «Московский Кремль. Соборы», 1894.

Иван  IV Грозный
Иван IV ГРОЗНЫЙ (25 августа 1530, село Коломенское под Москвой - 18 марта 1584, Москва), князь Московский и всея Руси (с 1533), первый русский царь (с 1547), сын велико-го князя Василия III и Елены Васильевны Глинской.

С кон. 40-х гг. правил с участием Избранной рады. При нем начался созыв Земских соборов, составлен Судебник 1550. Проведены реформы управления и суда (Губная, Земская и другие реформы). В 1565 была введена опричнина. При Иване IV установились торговые связи с Англией (1553), создана первая типография в Москве.
Покорены Казанское (1552) и Астраханское (1556) ханства. В 1558-83 велась Ливонская война за выход к Балтийскому м., нача-лось присоединение Сибири (1581). Внутрен-няя политика Ивана IV сопровождалась массо-выми опалами и казня-ми, усилением закре-пощения крестьян.
В 1565 году Иван Грозный отделил часть земель и назвал их опричниной. Каждый опричник приносил клятву на верность царю. Конные опричники, одетые в черные балахоны, наводили ужас не только на ненавистных царю с детства бояр, но и на простых людей.

Покровский собор был построен в середине 16 века русскими зодчими Бармой и Постником по приказу царя Ивана Грозного в честь победы над Казанским ханством.
Он был одним из самых образованных людей своего времени: обладал прекрасной памятью, сочинял музыку, литературные и церковные произведе-ния. В его царствование Россия вошла в число мощных европейских держав, появились первые печатные книги, был построен храм Василия Блаженного (Покровский собор) в Москве.

Иван  V
Иван V (1666-96), русский царь (с 1682), сын царя Алексея Михайловича. Болезненный и неспособный к государственной деятельности, провозглашен царем вместе с младшим братом Петром I

Иван  VI
Иван VI (1740-64), российский император (1740-41), правнук Ивана V, сын принца Антона Ульриха Брауншвейгского. За младенца правили
Э.И. Бирон, затем мать Анна Леопольдовна. Свергнут гвардией, заключен в тюрьму;
убит при попытке
В. Я. Мировича освободить его.

Иван Иванович (сын Ивана Грозного)
Иван Иванович (1554-81), старший сын Ивана IV Грозного. Участник Ливонской войны и опричнины. Убит отцом во время ссоры. Этому событию посвящена картина И. Е. Репина «Иван Грозный и сын его Иван».

Иван Иванович Молодой
Иван Иванович Молодой (1458-90), сын Иван III, с 1471 соправитель отца. Был одним из руководителей русского войска во время «стояния на Угре» 1480; после присоединения к Москве Твери (1485) князь тверской.


title: Скачать презентацию или конспект Леонид Кучма

extracted_text:
Леонид Кучма

24 августа 1991 Кучма был депутатом Верховной Рады, а уже через четыре года стал Президентом Украины, которой руководил 11 лет.
За время правления Кучмы в стране появилась гривна, Конституция, текст гимна, начались структурные реформы и реальная приватизация.

Его правление также запомнилось громкими скандалами, связанными с исчезновением журналиста Георгия Гонгадзе, акциями "Украина без Кучмы", цензурой, обвинениями в причастности к незаконной торговле оружием.
В стране началась бессрочная акция "Украина без Кучмы". Ее требованиями были отставка президента, министра внутренних дел Юрия Кравченко, председателя СБУ Леонида Деркача и генпрокурора Михаила Потебенько.

9 марта 2001-го возле Администрации Президента произошли столкновения участников акции с милицией. Тогда были задержаны несколько сотен протестующих, 19 из них были осуждены за "организацию массовых беспорядков" сроком от 2 до 4,5 лет.

Демонстрации продолжались до апреля 2001. Под давлением акций Кучма отправил в отставку министра внутренних дел и председателя Службы безопасности.
Леонид Кучма в 1994 году сменил на посту Президента Леонида Кравчука. Во время избирательной кампании кандидатуру бывшего директора Южного машиностроительного завода активно поддерживала Россия.

Он шел на выборы с лозунгами о придании русскому языку статуса официального и сближении с Россией. Но после того, как он стал Президентом, изменил свою позицию.

Во время своего президентства Кучма усовершенствовал политику "многовекторности" Украины, заложенную Кравчуком. Он много и часто общался с Кремлем, но двигал страну в Евросоюз и НАТО.
При нем в стране сохранялась внутренняя стабильность. В начале своего правления Кучма провел некоторые реформы, в частности - ввел новую национальную валюту и способствовал принятию новой Конституции страны.

Кучма ввел своим указом упрощенную систему налогообложения малого предпринимательства, которая действует до сих пор, провел аграрную реформу и большую приватизацию.
В 1999 году Кучма был повторно избран на должность Президента Украины. Он построил кампанию на противопоставлении возвращению "красной угрозы" и своим главным достижением называл мир в Украине.

Во время выборов команда Президента обещала стране другого Кучму, однако, во время второй каденции удалось сделать меньше, чем при первой.

К достижениям Кучмы стоит отнести договоры о границах и установление системы дружеских отношений с лидерами стран Содружества независимых государств, для которых Украина стала альтернативным России лидером.

"Украину мы создали, теперь нам нужно создать украинцев", - еще одна из фраз Кучмы, которая стала крылатой.
Верховная Рада несколько раз безуспешно пыталась начать против Леонида Кучмы процедуру импичмента. Его рейтинг доверия составлял 20%, недоверия - примерно 60%.

В стране усилилось административное давление, была восстановлена цензура. Кучма попал во внешнюю изоляцию.

Отношения с Россией также находились в напряжении из-за конфликта вокруг острова Тузла, связанного с борьбой за Керченский пролив.

Критика Кучмы в 2004-году была частью избирательной кампании его преемника Виктора Ющенко. После инаугурации Ющенко для Кучмы, который сложил полномочия, эта критика не вызвала никаких правовых последствий.


title: Скачать презентацию или конспект След чеченской войны на Староюрьевской земле

extracted_text:
25.09.2016
След чеченской войны на Староюрьевской земле
Играли мальчики в войну
25.09.2016
Адамов Константин Анатольевич
Родился
25.07.1963 года рождения
25.09.2016
Детство безоблачное
В шестидесятые годы прошлого века в одном из уютных двориков, каких много в Тамбове, ребятишки устраивали шумные игры в войну. Каждый раз перед началом игры ребята сталкивались с одним и тем же трудным вопросом: кому быть немцами. Добровольно идти на эту роль никто не хотел. Приходилось тянуть жребий или конаться. Кто оказывался верхним, тот шел в «фашисты». После этого занимались  исходные позиции и начиналась «война». Двор оглашался звонкими криками «Вперед! Ура-а-а! Руки вверх! Сдавайся!» в этих войнах всегда побеждали наши. Были пленные, раненые, убитые, но никто по этому поводу сильно не переживал – знали, что это понарошку. Постоянными участниками этих баталий были Костя Адамов и его старший брат Арсений.
25.09.2016
Детство безоблачное
В силу жизненных обстоятельств ребятишки эти вместе с родителями  переехали на жительство в село Новиково Староюрьевского района Тамбовской области.
К тому времени в семье было ещё и две девочки.

25.09.2016
Детство безоблачное
25.09.2016
Семья
 Глава семейства Адамов Анатолий Константинович, в прошлом шахтёр, стал работать инструктором по тракторам в Новиковской средней школе, а его супруга Адамова Инна Арсеньевна там же – преподавателем немецкого языка.
25.09.2016
Учеба в школе
Костя пошел в первый класс.
Городской образ жизни сменился на сельский.  Но и здесь военные игры тогда были не менее популярны, а простора для этого было еще больше.
Такой направленности  игр способствовал патриотический настрой общества, подогреваемый воспоминаниями  фронтовиков, да и самой воспитательной работой в школах.
25.09.2016
Учеба в школе
Каждый ученик – потенциальный защитник Родины. И к этому надо готовиться. А как же иначе? Хотя  и тогда было известно мнение по поводу детских игр: во взрослой жизни детям придется заниматься тем, во что они играли в детстве.

25.09.2016
Учеба в школе

Школьная жизнь открывала перед Костей неизведанный мир знаний. Костя был способный ученик, быстро все усваивал, особенно его интересовали литература, математика, история.  Он очень хорошо считал и с удовольствием это делал. Дисциплинированный, аккуратный. У учителей и родителей с ним проблем не было.
25.09.2016
Учеба в школе
В школьные годы Костя неплохо рисовал, пробовал писать стихи, мечтал когда-нибудь их опубликовать.

25.09.2016
Место в жизни – где оно?
После окончания средней школы, как и многие местные ребята поступил в Мичуринский плодоовощной институт. В 1985 году закончил и стал дипломированным агрономом.
25.09.2016
Мечта о погонах
Но работать по этой специальности не пришлось – уже осенью был призван на службу в армию.
 А там агрономы не требовались.
Пришлось переквалифицироваться.
25.09.2016
Армеец
     Стал водителем скрепера в саперном батальоне ракетного подразделения.  К тому времени порядок в войсках уже пошатнулся, и служба для Кости не была раем.  На тяготы он не жаловался и в письмах об этом не писал. Служба у него была тяжелая, не то что игра в войну.
И все-таки это еще не война.
25.09.2016
После службы в армии
После окончания срочной службы Косте представилась возможность работать по специальности в местном колхозе «Россия». Потом занимался фермерством, не получилось. Стремился устроить семейную жизнь – опять неудача.
В одно время у него появилась какая-то апатия и разочарованность по поводу того, чтобы найти себе достойное место в жизни.
25.09.2016
После службы в армии
А тем временем конфликт на Северном Кавказе разгорался. Там гибли наши малообученные парни. Не зря Костя играл в военные игры. Они заронили в его душу искры пламенного патриотизма. Он горячо любил свой край, искренне переживал гибель наших парней в Чечне.
25.09.2016
«Не каждая пуля в голову…»
В райцентре на самых видных местах запестрели объявления о наборе контрактников для прохождения службы на Северном Кавказе, появились они и в местной газете.
- Я ведь кое-что могу, отслужил срочную. Не то что необученные ребятишки, которых туда посылают, - поделился Костя своими мыслями с братом Арсением, - неужели мы у себя должны бояться и допустить, чтобы Чечня пришла к нам?
25.09.2016
«Не каждая пуля в голову…»
Разумеется, он нашел в его лице единомышленника.
Правда, Арсения от поездки в Чечню удерживала семья – жена, двое ребятишек.
Да и Костя на этом не настаивал.
- Смотри, Арик, сам как знаешь. У тебя дети.
 А война – есть война.
Всякое может случиться, - говорил он брату,
и тут же добавлял, -
не всякая пуля в голову.

25.09.2016
«Не каждая пуля в голову…»
Укрепив себя в мысли поехать в Чечню, он начал агитировать знакомых ребят. Человек десять согласились. Но когда наступил момент принять окончательное решение – отказались.
Костя не спасовал.
25.09.2016
Командировка в Чечню
Перед отправкой
в
Чечню
25.09.2016
Командировка в Чечню
В то время на службу в Чечню брали до 35 лет, Косте уже исполнилось 36. Он настойчиво добивался в райвоенкомате, чтобы его взяли на службу. Просьбу удовлетворили.

25.09.2016
Командировка в Чечню
Перед отправкой на службу говорили, что он пройдет предварительную подготовку, прежде чем оказаться непосредственно в горячей точке. Но его брат Арсений утверждает, что видел Костю по телевизору уже через несколько дней после его отправки из Староюрьева.
25.09.2016
Командировка в Чечню
Показывали сюжет из Грозного, и он твердо опознал брата, стоявшего в строю. Тогда Арсений и предположить не мог, что видит его живым в последний раз.
Было это в декабре 1999 года.
25.09.2016
Командировка в Чечню
А далее как явствует из документов Староюрьевского райвоенкомата, «Рядовой контрактной службы Адамов Константин Анатольевич 25.07.1963 года рождения, оператор БМВ погиб 17.01.2000 года в боях за город Грозный».

25.09.2016
Командировка в Чечню
Далее следует дата и номер указа Президента Российской Федерации о награждении его
орденом Мужества (посмертно).


title: Скачать презентацию или конспект Социально-экономическое развитие России после отмены крепостного права

extracted_text:
Социально-экономическое
развитие России
после отмены
 крепостного права
Основа сельского хозяйства после реформы
 -  помещичьи и крестьянские хозяйства.
Сельское хозяйство
Каковы положительные и отрицательные моменты
в развитии: А) помещичьего,  Б)крестьянского хозяйства
в  пореформенное время (стр. 158-159).

Сделайте вывод
 Отсутствие денег на выплату заработной платы наемным работникам; развитие хозяйства.
 Существование отработочной системы
 Временнообязанное положение крестьян
 Рост арендной платы за землю
 Выкупные платежи
 Существование крестьянской общины
Темп перехода хозяйства на капиталистические рельсы - медленный

Развитие капитализма
Укажите, какие факты развития России конца XIX века  относятся к феодальным пережиткам, какие к капиталистическим
Феодальные
Капиталистические
Сохранение отработочной системы.
Открытие Гос.Банка.
Выкупные платежи.
Освобождение крестьян.
Сохранение крестьянской общины.
Сохранение помещичьего землевладения.
Вывод
Факт 1.
Работавшие на заводах и фабриках
приписные крестьяне, получив свободу,
бросали подневольный труд и
возвращались в деревню.

Развитие промышленности
Факт 2.
В 1861г. разразился мировой торгово-
промышленный кризис, резко возросли
цены на хлопок. Российская хлопчато-
бумажная промышленность работала в
основном на ввозимом хлопке.
Какой вывод можно сделать анализируя эти факты?
Экономическое развитие страны

Кама

Тагил

Уфа

Алапаевский
Чусовской
Надеждинский

Тавда
Невьянский

Исеть

Металлургическая промышленность

Днепр
Южный Донбасс

Днепропетровск

Донец
Беловодск
Новочеркасск

Дон

Первые крупные заводы

Урал
Юг России
Государственный банк. 1860 г.
Финансовая реформа
1. Финансирование предприятий
2. Содействие развитию отраслей промышленности:
 металлургической;
 текстильной;
 сахарной;
 машиностроительной
В.А. Кокорев
Финансовая реформа
Купеческий банк
Волжско-Камский банк.
Русско - Азиатский банк.
1861 г.- 2 тыс.км.
1881 г.- 24 тыс.км.
Железнодорожное строительство
Военный министр
Д.А.Милютин.

Донецкий Каменноугольный бассейн

Текстильная промышленность
Центральный экономический район

Уральский экономический район.
Металлургическая промышленность

Сахарная промышленность
Чернигов, Харьков

Текстильная промышленность
Польша
Путиловский машиностроительный завод
Промышленный переворот
30-40 г.г XIX в.
80-90 г.г XIX в.

Домашнее задание
Пересказ текста
параграфа 23, п.1-4.

Презентация
(индивидуальное задание)
«Промышленники и предприниматели  России конца XIX века»


title: Скачать презентацию или конспект История Украины в контексте всемирной истории

extracted_text:
ИСТОРИЯ УКРАИНЫ
В КОНТЕКСТЕ
ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ
Презентации по история Украины
http://prezentacija.biz/prezentacii-po-istorii/prezentacii-istoriya-ukrainy/
Тема лекции:История Украины как отрасль научного знания
План:
Предмет и функции исторической науки
Принципы, методы и источники исторических исследований
Историческая наука в современной Украине

Предмет истории
развитие человеческого общества во всем его многообразии
Основные отрасли исторической науки:
	1. Политическая история.
	2. Экономическая история.
	3. История культуры.
	4. Военная история.
	5. История государства и права.
	6. История повседневности (изучение быта различных исторических эпох).
Историография
Основные значения термина:
1. Отрасль научного знания, изучающая становление и развитие исторической науки.
2. Совокупность исторических исследований, посвященных определенной  проблеме.
3. До ХХ в. - синоним истории.

Функции исторической науки:
Описательная
	фиксация исторических фактов
Разъяснительная (когнитивная)
	объяснение сути исторических процессов и явлений
Прогностическая
	использование исторического опыта для прогнозирования явлений будущего
Функция социальной памяти
	формирование культуры и мировоззрения
Принципы исторических исследований:
Принцип объективности
	1. Необходимость непредвзятого анализа исторических явлений
	2. Необходимость раскрытия как положительных, так и отрицательных сторон изучаемого явления
Принцип историзма
	необходимость рассмотрения исторических явлений с учетом конкретной исторической обстановки
Принцип детерминизма
	необходимость раскрытия причинно-следственных связей
Основные методы исторических исследований:
Конкретно-исторический (описание фактов и событий)
Сравнительный (сопоставление различных исторических явлений)
Историко-генетический (исследование зарождения и развития изучаемого явления)
Хронологический (изложение фактов в хронологической последовательности)
Историко-типологический (классифицирование исторических событий)
Исторические источники:
Вещественные
	орудия труда, предметы быта, оружие,
	архитектурные сооружения, монеты
Этнографические
	обычаи, обряды, традиции
Лингвистические
Устные (фольклорные)
Кино- и фото-документы
Письменные:
	1. Нарративные (летописи, мемуары)
	2. Документальные
Периодизация истории
Древний мир (III тыс. до н.э. – V в. н.э.)
	зарождение и развитие рабовладельческих государств
Средние века (V в. – сер. ХVII в.)
	 феодальные отношения
Новое время (сер. ХVII в. – нач. ХХ в.)
	переход к капиталистическим отношениям
Новейший период (нач. ХХ в. – по сегодняшний день)
Периодизация украинской государственности:
I тыс. до н. э. – ІХ в. н. э. - зарождение государственности на территории Украины
ІХ в. – ХIII в. – период Киевской Руси
ХIV в. – сер. ХVII в. – украинские земли под властью Литвы и Польши
2-я пол. ХVII в. – 1-я пол. ХVIII – период Гетманщины
2-я пол. ХVIII – начало ХХ в. – украинские территории в составе России и Австро-Венгрии
1917 – 1921 гг. – период Революции и Гражданской войны
1921 – 1991 гг. – советский период
1991 – 2013 гг.- становление независимой Украины
Сложности реализации исторических исследований:
Недостаток источников
Возможность различной трактовки источников
Влияние субъективного фактора
	факт – событие, которое произошло в реальности
	исторический факт – интерпретация факта исследователем
Влияние политики и идеологии

Основные этапы развития исторической науки в Украине:
XII – XVIII вв.
	Зарождение исторических знаний
	(летописи, религиозная литература, исторические очерки)
ХІХ – начало ХХІ в.
	Формирование истории Украины как самостоятельной отрасли научного знания
Ведущие ученые-историки ХІХ – начала ХХ в.

Костомаров Н. И.
(1817 - 1885)
Научные интересы:
История Украины в XVII в.,
Историческая биографистика
Грушевский М. С.
(1866 - 1934)
Научные интересы:
Историческая методология,
история
Украины

Багалей Д. И.
(1857 - 1932)
Научные интересы:
История Слободской Украины
Ведущие ученые-историки советского периода

Греков Б. Д.
(1882 - 1953)
Научные интересы:
История Киевской Руси
Супруненко Н. И.
(1900 - 1984)
Научные интересы:
История Революции и Гражданской войны 1917 – 1921, история ВОВ
Кондуфор Ю. Ю.
(1922 - 1997)
Научные интересы:
История Революции и Гражданской войны 1917 – 1921

Ведущие ученые-историки современной Украины

Толочко П. П.
Научные интересы:
древняя история,
археология,
история Киевской Руси
Смолий В. А. Научные интересы:
история казачества, украинская государствен-ность  в ХVII – ХVIII вв.

Кульчицкий С. В.
Научные интересы:
история Украины в 1-й половине ХХ в.


title: Скачать презентацию или конспект 1-е сентября 75 лет назад (Вторая мировая война)

extracted_text:
«Первое сентября 75 лет назад».
                             ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
ПОСВЯЩЕННОЕ 75 – ЛЕТИЮ НАЧАЛА ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
                                  (ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ).

                                               УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ                    	                                  ГБОУ СОШ № 436 ГОРОДА МОСКВЫ
                                                                     ГАДЖИЕВА Г. С.
Вторжение в Польшу
Карта Европы

Немцы на елисейских полях
Бомбардировка Лондона
БОМБАРДИРОВКА АМЕРИКАНСКОЙ ВОЕННОЙ БАЗЫ ПЕРЛ - ХАРБОР
Встреча «большой  тройки»
Французская воздушная эскадрилья "Нормандия-Неман"
СОВЕТСКИЕ И АМЕРИКАНСКИЕ ВОЙСКА ВСТРЕЧАЮТСЯ НА РЕКЕ ЭЛЬБА
СТАТИСТИКА ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ


title: Скачать презентацию или конспект Основные виды военной техники(танки и авиация), принимавшие участие в Курской битве ВОВ

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение вечерняя(сменная) общеобразовательная школа №5

Г.Ростова-на-Дону
Основные виды военной техники(танки и авиация), принимавшие участие в Курской битве ВОВ.
Выполнил:
Ученик 10 «Г» класса
Кузьменко Артем

Руководитель: Межевикина Е.А.

 принимавшие участие в Курской битве
Великой Отечественной Войны
ТАНКИ
Средние танки
Средний танк Т-34
Средний танк
      T-V «Пантера»
Тяжелые танки
Тяжелый танк КВ-1
Тяжелый танк
          T-VI «Тигр»
Самоходно-артиллерийские установки
принимавшие участие в Курской битве
Великой Отечественной Войны

Самоходно-артиллерийская установка, истребитель танков «Фердинанд»
Самоходно-артиллерийская установка СУ-152
АВИАЦИЯ
принимавшая участие в Курской битве
Великой Отечественной Войны

Истребитель Ла-5ФН
Истребитель Fw. 190
Штурмовик Ил-2
Штурмовик Hs.129
Пикирующий бомбардировщик Пе-2
Пикирующий бомбардировщик Ju.87


title: Скачать презентацию или конспект СССР в годы Великой Отечественной Войны

extracted_text:
Доклад на тему:СССР в годы Великой Отечественной ВойныПричины войны. Трагическое начало
Доклад подготовил студент 177 группы 1 курса Стоматологического факультета Годин Григорий Вадимович
Преподаватель: Игорь Викторович Зимин
Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени академика И. П. Павлова

Источники:
Великая война - документальный цикл в 18 сериях 2010-2012 (режиссёр Анна Граждан, студия Star Media):
					1. Барбаросса
					4. Битва за Москву
					5. Блокада Ленинграда
 В.В. Фортунатов – История. Учебное пособие
https://ru.wikipedia.org

Причины войны:
Стремление Третьего Рейха к мировому господству
Стремление Германии подчинить ресурсы нашей страны и колонизировать её территорию
Ненависть Гитлера и фашистов к социализму
Уверенность в превосходстве «высшей», арийской расы над славянами, русскими в особенности
Стремление не дать советскому руководству полностью подготовиться к военному противостоянию
22 июня 1941 года фашистская Германия без объявления войны, нарушив пакт о ненападении, вторглась на территорию СССР

Трагическое лето 1941
План вторжения Германии и ведения быстрой победоносной войны - блицкриг (22 июня – 30 сентября 1941)
Удар одновременно с трёх направлений.
Первый предпосылки срыва плана на Центральном направлении: Оборона Брестской крепости (22-30 июня 1941)
Отступление, окружение советских войск; уничтожение аэродромов, эвакуация на восток

Причины катастрофы на фронте
Просчёты Сталина в оценке возможных сроков войны
Умело проведенная немцами кампания по дезинформации
Превосходство вооруженных сил Германии, организации, боевом опыте ведения войны
Оперативная внезапность нападения, как следствие большие потери в советской армии
Слабая подготовка офицерского состава РККА из-за репрессий
Незаконченное перевооружение советской армии
Битва за Москву (30 сентября 1941 – 20 апреля 1942).

28 панфиловцев
Трейлер тут: https://www.youtube.com/watch?v=R-QBqT9RQAM
Блокада Ленинграда
8 сентября 1941 – немцы взяли Шлиссельбург: начало блокады и провал блицкрига
Продовольственный кризис – голод
Холодная зима 1941-1942
Попытки прорыва – плацдарм «Невский Пятачок»
Дорога жизни (12 сентября 1941 по март 1943 )
Любанская наступательная операция (7 января -  30 апреля 1942)
Операция «Искра» - прорыв блокады
Полное освобождение Ленинграда


title: Скачать презентацию или конспект Курск. Страницы войны

extracted_text:
Курск. Страницы войны.
Составление летописи
военных событий 1941-1945 годов
Начало Великой Отечественной войны
22 июня 1941 год – вторжение немецко-фашистских оккупантов на территорию нашей страны
29 августа 1941 года- первая бомбардировка Курска
Октябрь 1941года – вторжение захватчиков на территорию Курской области
1-2 ноября 1941 года
    Движение врагов на город осуществлялось со стороны п.Щетинка.  Перейдя  реку Тускарь, стали подниматься вверх на холм к зданию мединститута.  Здесь уже были  построены баррикады.  Начались ожесточённые бои. Но враг был лучше вооружён и превосходил в силе, поэтому наши отряды отступали назад по улице
    К. Маркса.
    И к вечеру 2ноября город был полностью в руках захватчиков.
Оккупация города3 ноября 1941г. – 7 февраля 1943г.
    За это время было расстреляно 13 тысяч мирных жителей, угнано в Германию   44 тысячи женщин и подростков. Были полностью уничтожены все сахарные заводы, хлебозаводы, взорваны пединститут, цирк,96%школ. Даже землю нашу – курский чернозём они вывозили вагонами в Германию. Карательные отряды сжигали заживо целые деревни. Расстреливали женщин и детей, помогавшим партизанам.
8февраля 1943 года
В ночь на 7февраля1943года командующий 60 армии генерал-майор И.Д.Черняховский отдал приказ о проведении Курской операции.

Первыми в ночь на 8февраля в Курск прорвались бойцы 322 дивизии под командованием С.Н. Перекальского. Возле мединститута вёл в атаку своих солдат полковник С.Н.Перекальский, который уже был дважды ранен. Но он продолжал командование. Его последние слова: «Я погибаю, но вы, друзья, вперёд, за город Курск!»

ОНИ ВИДЕЛИ ВОЙНУ…
 Стоял мой Курск в огне,    разрушен,
 И облака были черны.
 Но он не сломлен, не задушен
 Рукой безжалостной войны.
 Дома смотрели на расстрелы,
 Дрожали, плача от беды.
 Кричали вихри и метели,
 И тихо пели соловьи.
 Но жизнь вернулась в город славный,
 Измученный, но не пустой…
 Теперь я знаю – самый главный
 Был подвиг стойкости людской.
ОНИ ВИДЕЛИ ВОЙНУ
Чтобы помнили…


title: Скачать презентацию или конспект Была ли неизбежна I Мировая война ?

extracted_text:
Была ли неизбежна I Мировая война?
Выполнил
студент 2 курса Купецков Александр Алексеевич
очное отделение, Экономический факультет
группа ЭФ-2 (1002)
проверила: д. ист. наук, профессор Е.В.Бодрова.
Московский Государственный Университет Приборостроения и Информатики
Презентация на тему:
План презентации
1) Введение
2) В преддверии войны
3) Мотивы России
4) Мотивы Британии и Франции
5) Повод для войны
6) Была ли война неизбежной
7) Конец войны
8) Заключение
9) Список использованной литературы
Введение
Первая мировая война явилась одним из тяжелейших испытаний для человечества начала XX века. Первая мировая война началась 1 августа 1914 года. В ней приняли участие два военно-политических блока Антанта и Тройственный Союз. Первая мировая война до основания потрясла хозяйственную систему капиталистического мира, раскрыла тесную взаимосвязь войны и экономики. От решения экономических проблем во многом зависел ход военных действий.

В результате доселе невиданных по масштабам боевых действий погибли и оказались искалеченными десятки миллионов людей, закончили свое существование четыре империи - Российская, Германская, Австро-Венгерская и Османская, разрушениям подверглось немыслимое количество всего того, что было создано людьми на протяжении не одной сотни лет.
В преддверии войны
В конце XIX века США и Германия стали опережать Великобританию и Францию в экономическом развитии, что означало претензию на их колониальные владения, а так же на морские акватории, из-за чего отношения между ними обострились.

Начиная с 1879 года (Австро-германский союз) запускается механизм цепного образования союзов и договоров - Четверной союз, или Центральный блок, оппонирующий русско-французский блок, англо-французское «Сердечное согласие» , впоследствии ставшее Антантой.

В нараставшем соперничестве каждая из великих держав преследовала собственные интересы.
Мотивы России
Российская империя осознавала, что ей нужно сдержать экспансию Германии и Австро-Венгрии на Балканах, а так же упрочить здесь собственные позиции. В добавок, Российская империя претендовала на отвоевание у Австро-Венгрии Галиции, попутно устанавливая контроль над находящимися во владении Турции черноморскими проливами Босфор и Дарданеллы.
Царь Николай II на смотре войск
Мотивы Британии и Франции
Британская империя стремилась  избавиться от главного конкурента - от Германии, так же нужно было упрочить своё собственное положение как ведущей державы, при всём этом ещё и сохранив господство на море. Вместе с этим, Британия хотела ослабить союзников - Россию и Францию, а затем подчинить их под свой курс. Франция жаждала реванша за поражение, понесенное в ходе франко-прусской войны, а главное - хотела возвратить утраченные в 1871 году провинции Эльзас и Лотарингию.
Французская пехота
Британия
Мотивы Германии
Германия хотела нанести поражение Британии с целью заполучения ресурсов с колоний, сокрушить Францию, чтобы закрепить за собой пограничные колонии Эльзас и Лотарингию. Ещё Германия присматривалась к колониям Бельгии и Голландии, на востоке её интересы находились во владениях России – Польша, Украина и Прибалтика. Она рассчитывала подчинить себе Османскую империю и Болгарию, а так же в паре с Австро-Венгрией заполучить контроль над Балканами.

После намечения основных целей, Германия активно искала повод для развязывания военных действий, который она и нашла в Сараево.
Германские солдаты поют, маршируя на войну
Повод для войны
 15 июня 1914г. в городе Сараево сербский студент-террорист Гаврило Принцип застрелил наследника австро-венгерского престола эрцгерцога Франца Фердинанда и его жену.
10 июля Австро-Венгрия предъявила ультиматум Сербии, в котором содержалась масса завышенных и недопустимых требований. «Это европейская война!» - воскликнул в ответ на это С. Сазонов, ознаменовав тем самым начало войны.
Гаврило Принцип
Была ли война неизбежной?
Споры по поводу ответственности за начало этой войны ведутся уже довольно давно. В этой войне отчасти виноваты все из её участников. Но несомненными агрессорами в данной ситуации выступают Германия и Австро-Венгрия. По большому счёту правительство Сербии вообще было непричастно к сараевскому убийству, но этим двум странам было удобнее использовать этот случай как повод для войны, нежели чем уладить всё дипломатическими методами.
В этот период времени между Россией и Германией не существовало непреодолимых противоречий, но Россия не могла допустить уничтожения Сербии Австро-Венгрией. Это не только бы означало, что Россия не стала защищать балканские народы, но так же это бы ознаменовало, что воля Австрии и Германии является законом для Европы.
В начале августа 1914 всем было ясно, что намечается «большая европейская война». Все страны начали приготовления к войне, но никто и не догадывался о том, насколько серьёзными будут её последствия.
Конец войны
Первыми сдались болгары. Затем турки. Потом австрийцы. А в начале ноября 1918 г. правительство, пришедшее в Германии к власти на революционной волне и после поспешного и позорного бегства кайзера Вильгельма в Голландию, согласилось на перемирие. 11 ноября 1918 года в Компьенском лесу, что на севере Франции, было подписано перемирие. Это только так называлось "перемирие", а в сущности, это была капитуляция Германии.
 На этом месте в Компьенском лесу победители поставили памятник, а на нем надпись: "Здесь 11 ноября 1918 года смирилась преступная гордыня Германской империи, побежденной свободными народами, которые она стремилась поработить".
   Война началась 1 августа 1914 года и закончилась 11 ноября 1918 года. Измученная, разоренная войной Европа голодала. В Германии победителями был организован рукотворный голод. Все время, более 7 месяцев после заключения перемирия, Англия и Америка продолжали продовольственную блокаду Германии и морили немцев голодом - чтобы они были более покладистыми при формальном подведении итогов мировой войны. Миллионы жизней европейцев были унесены пришедшей из Юго-Восточной Азии эпидемии испанского гриппа.
Заключение
Первая мировая война оставила неизгладимый след в истории человечества. В ней принимали участие 38 государств, свыше 1,5 млрд. человек – это около 87% всех жителей Земли того времени. Более 11 млн. человек было убито, а 20 млн. ранено.
В результате войны Германия была вынуждена капитулировать. Но это не только не решило проблем во взаимоотношениях стран, это только ещё более усугубило противоречия.
В результате войны образовался ряд новых независимых государств – Австрия, Венгрия, Чехословакия, Польша, Югославия и Финляндия.
Первая мировая война оказала сильнейшее воздействие на людей, они стали более терпимыми к набиравшему обороты тоталитаризму во многих странах Европы (фашизм в Германии и Италии, плановое хозяйство СССР). Функции государства усилились, оно встало над обществом.
Только после целого ряда реформ и преобразований, проводимых уже в конце двадцатого столетия, мир постепенно начал расставаться с этим наследием.
Список использованной литературы
Рявкин А. «Первая мировая война» М. 1993

В.Н Амбаров, П. Андреев, С.Г. Антоненко и др. «История в таблицах» М., Дрофа 1998

Невежин В. «Первая в мире», Вокруг света. - 2004


title: Скачать презентацию или конспект Внеклассное занятие по истории

extracted_text:
Внеклассное занятие по истории
Автор: Кузнецов Геннадий Николаевич
Учитель истории и обществознания
МБОУ «Гимназия № 5»
Г. Камень – на Оби
2013 год
Страницы истории

Цель – повторение и обобщение пройденного материала, повышение интереса к предмету, создание ситуации для проявления творчества, приобретение опыта действий в нестандартных условиях.
Страницы истории

Историческая игра
для 9х классов по
Истории России
20 века
«Мы принадлежим к числу тех наций, которые как бы не входят в состав человечества, а существуют лишь для того, чтобы дать миру какой-нибудь важный урок»

Пётр Яковлевич
Чаадаев – великий
русский философ
«Да ведают потомки православных земли родной минувшую судьбу»

А.С.Пушкин –
поэма «Борис
Годунов»
И.В.Сталин (Джугашвили)

Руководитель  СССР
С 1924 по 1953 годы
«Дела давно минувших дней. Преданья старины глубокой»

Угадайте личности в истории России начала 20 века

Восстановите историческое событие

«Смеяться, право, не грешно над тем, что кажется смешно»

Николай Михайлович
Карамзин – русский
историк и писатель
Любите родную историю!

Используемые источники
Учебник истории России 9 класс http://truefootbik.ru/attent/u…
Портрет Чаадаева П. Я. http://www.visualrian.ru/ru/si…
Портрет Пушкина А. С. http://ermitage-gal.ru/kiprens…
 Портрет Сталина И. В. http://www.znat.ru/page/12/
Древнерусская книга http://odessa-life.od.ua/news/…
Учащиеся на уроке http://rusk.ru/svod.php?date=2…
Поединок http://topyaps.com/top-10-troj…
Портрет Карамзина Н. М. http://education.simcat.ru/sch…
Портрет Столыпина П.А. http://www.mega-stars.ru/polit…


title: Скачать презентацию или конспект Средневековье

extracted_text:
Мировая история: средневековье и начало нового времени.

Отечественная историческая наука  рассматривала средневековый период мировой истории как историю феодального строя.

Основой феодального строя считался такой способ производства материальных  благ, при котором земля находится в собственности крупных землевладельцев, эксплуатирующих труд зависимых от них крестьян, ведущих своё хозяйство на землях, принадлежащих  землевладельцам.
Три периода средних веков.

В рамках истории средних веков выделялось три периода, отражающих основные закономерности становления, расцвета и заката феодализма.

Раннее средневековье
(V-середина XI вв.)
Происходило формирование феодального строя. Шёл процесс зарождения и развития феодальной собственности на землю.
Классическое средневековье
 (XI-XV вв.)
Расцвет феодального способа производства, появление и развитие городов, усиление эксплуатации крестьян вследствие начинающегося разложения феодализма
Позднее средневековье
(XVI-первая половина XVII вв.)
Разложение феодализма, возникновение и развитие предпосылок, крупная идеологическая битва с феодализмом.
Феодальная Европа V-XVI вв.(период между античностью и Реформацией)
Народы развивались сходными путями, демонстрируя общность духовных ценностей.

Цивилизационный подход к истории позволяет:
увидеть быт людей средневековья
узнать их менталитет
познакомиться с христианским образом жизни
Развитие средневековой Европы.

В течении столетий средневековая Европа развивалась крайне  медленно, находясь под жестокой церковно-идеологической опекой. Однако в XII-XIII вв. положение поменялось.

Несмотря на то что церковь удерживала официальное идеологическое руководство обществом, культура в Европе в этот период начинает развиваться не только помимо церкви, но частично против неё.

Возрождение интереса к земному миру, к человеку, нашедшее отражение в светской, городской культуре, даёт мощный импульс развитию.

Начинается формирование ценностей , становление общества прогрессивного типа развития. Развернулся процесс  рационализации сознания, начала складываться система светского образования.
Религиозная Реформация в Германии.

Реформация позволила ограничить роль церкви и духовенства, разрушить этические и эстетические нормы католицизма; породила новое направление в христианстве- протестантизм, систему духовных ценностей, способствующих развитию инициативы личности.
Взгляд на историю, и в том числе на историю средневековья, с позиций формационного и цивилизационного  подходов убеждают, что они не противоречат друг другу, а являются разными аспектами осмысления единого исторического процесса.


title: Скачать презентацию или конспект Владимир Степанович Иконников

extracted_text:
Владимир Степанович Иконников
Родился в 1841 году. Происходил из семьи дворян Киевской губернии.Воспитывался в Владимирском Киевском кадетском корпусе и по его окончании в 1861 году, выдержав дополнительный экзамен, поступил на историко-филологический факультет Киевского университета.

После завершения обучения в университете, в 1865 году был оставлен для подготовки к профессорскому званию.
В 1867 году защитил диссертацию «Максим Грек. Историко-литературное исследование» и получил степень магистра русской истории, а в следующем году был избран в доценты.
В 1869 году г. Иконников защитил в Новороссийском университете диссертацию на степень доктора и занял кафедру русской истории в Киеве.
Избранный в 1870 г. профессором Киевского университета, Иконников всю свою последующую преподавательскую и ученую деятельность связал с родным городом и университетом. Читал в университете преимущественно московский и новый периоды русской истории; был одним из учредителей и председателем исторического общества Нестора-летописца (в 1874—1877 годах ), заведовал высшими женскими курсами, 40 лет нес обязанности редактора "Университетских Известий"; состоит председателем Киевской комиссии для разбора древних актов, председателем отдела Киевского общества древностей и искусства. Многочисленные монографии и специальные статьи Иконникова посвящены, главным образом, вопросам культурной и политической истории московской Руси XVIII и XIX веков. Работы Иконникова связаны с историей идеологии и культуры России. Политическую историю он рассматривал в плане личных биографий и характеристик политических деятелей.
Из длинного ряда трудов Иконникова наиболее выделяются:
«Скептическая школа в русской историографии»
«Граф Н. С. Мордвинов. Историческая монография»
и громадный «Опыт русской историографии» — капитальное библиографическое пособие, которое содержит значительный фактический материал по истории летописания, а также по истории разыскания, собирания, публикации и исследования различных источников и сохраняет справочное значение.
«Опыт русской историографии» - самый капитальный труд Владимира Степановича Иконникова - можно считать первой всеобъемлющей работой по русской историографии. Это классическое и одно из самых полных сочинений в своей области, охватывающее период от создания русского государства и до XIX века включительно; это целая энциклопедия по источниковедению, историографии и библиографии русской истории.
Историк рассматривает развитие архивного, библиотечного и музейного дела. Возникновение и эволюция исторического сознания тесно связаны с развитием общества и государства, поэтому появление тех или иных документов, эпического фольклора, исторических сочинений и так далее В.С. Иконников изучает в контексте русской истории, показывая, в связи с чем и в какие исторические периоды появляются различные виды вербальных источников и каким образом занятия историей превращаются в научный вид деятельности. Благодаря своей глубине и полноте, исследование Иконникова до сих пор сохраняет свое значение и является одной из важнейших книг по русской историографии.


title: Скачать презентацию или конспект Причины и начало ВФР

extracted_text:
Д/З: § 25, читать,
вопросы 2,5,7,9,
пересказ
Причины и начало ВФР
Три сословия французского общества
Заполните таблицу:
Повинности крестьян:
        Определите форму правления
«Только в одной моей особе пребывает королевская власть. Весь общественный порядок во всем его объеме исходит от меня, интересы и права нации все здесь, в моей руке».
Людовик XV
         Проанализируйте ситуацию:
«На мой век хватит, пусть мой приемник выпутывается как знает».
«После нас хоть потоп».
Людовик XV
Людовик XVI
1774 год на престол взошел Людовик XVI, тоже не сумевший стать лидером нации.
Реформы Тюрго

Какие реформы предложил Тюрго?
Созыв Генеральных Штатов
Запишите даты:
5 мая, 1789 года  - начало работы Генеральных Штатов.
Запишите даты:
9 июля, 1789 год – начало работы Учредительного собрания.
Словарь:
Учредительное собрание – собрание народных представителей, учреждающих новый государственный строй.
14 июля 1789 г.
Взятие Бастилии.


title: Скачать презентацию или конспект Либеральные реформы 60-70-х годов 19 века

extracted_text:
Либеральные реформы 60-70-х годов 19 века
Д/З: § 21-21, читать,
вопросы 1,2,4, пересказ.
Реформа местного самоуправления
1864 году было введено «Положение о земских учреждениях». В уездах и губерниях создавались органы местного самоуправления - земства.

Словарь
Земства – выборные органы местного самоуправления решавшие хозяйственные вопросы на местах.
Подумайте:
Страница 144, 6 абзац – страница 145, абзацы 1-3
Была ли избирательная система, созданная в России демократической?
Избирательная система в России
Документ, страница 155
Какие вопросы решали земства?
Страница 146, абзац 1
Каково значение земств?
Судебная реформа
Страница 147, пункт
Что изменилось в судебной системе после проведения реформы?
Мировой судья
Принципы суда
Судебная реформа
Судьи получали высокое жалование.
Решение о виновности обвиняемого выносили присяжные заседатели после заслушивания свидетелей и прений прокурора и адвоката. Присяжным заседателем мог стать российский подданный от 25 до 70 лет (цензы - имущественный и оседлости).
Решение суда могло быть обжаловано.

Судебная система в России
Военная реформа
Милютин Д.А., военный министр, инициатор реформы.
Направления военной реформы
Результат - массовая армия современного типа
Страница 150, пункт
Что изменилось в системе образования?
Словарь страница 157
Докажите, что реформы положили начало формированию гражданского общества и правового государства.