title: Скачать презентацию или конспект Великая Победа!

extracted_text:
Память
Лекция № 33
Тема:
Медицинский факультетСпециальности:
060101.65 – Лечебное дело
060103.65 – Педиатрия
2011 / 2012 учебный год
3 мая 2012 г.
Литература основная
Физиология человека
Под редакцией
В.М.Покровского,
Г.Ф.Коротько
Медицина, 2003 (2007) г.

С. 593 – 598
«Без памяти мы были бы существами на мгновение. Наше прошлое было бы мертво  для нашего будущего, а настоящее… безвозвратно исчезало бы в прошлом»
С.Л.Рубинштейн— российский психолог
Пионером в исследовании памяти человека считается Герман Эббингауз,

ставивший эксперименты на себе.

Основная методика - заучивание бессмысленных списков слов или слогов.
Г. Эббингауз (1850-1909)
Вопрос 1
ПАМЯТЬ и связанные с ней понятия
Память как психическая функция

Неврологическая
Генетическая
Иммунная
Социальная
Историческая

Понятие «память»
 ПАМЯТЬ - это психическое свойство человека, его способность, к
… запоминанию,
… хранению,
… узнаванию,
… воспроизведению,
… забыванию… информации.
Другими словами
Память как основа обучения и мышления включает в себя пять тесно связанных между собой процессов:
Запоминание
Хранение
Узнавание
Воспроизведение
Забывание

Запоминание
Образуются временные условно-рефлекторные связи. Их еще называют следы   памяти. Их физиологическая основа до сих пор не совсем ясна.
может быть произвольным и   непроизвольным.
Произвольное запоминание может   проходить двумя способами:  через механическое фиксирование или быть   смысловым (логическим).
второй способ обычно   достигает лучших результатов, так как человек работает с материалом, а   ведь только действуя на основании материала мы запоминаем его
Запомните ряд цифр!
144121100816449362516941

Однажды во время лекции известный советский психолог А. В. Петровский предложил студентам запомнить ряд из 24 цифр:
144121100816449362516941
Вздох безнадежности пробежал по аудитории. Никто не решался воспроизвести этот ряд. Пытались делить его на отдельные группы. Например, сразу можно обособить первые четыре цифры - 1441, дальше после двойки следуют две единицы и дза нуля, а затем всякая группировка осложняется, запутывается. Кажется, ничего не оставалось, кроме надоедливой зубрежки. Однако когда студенты узнали, что в ряду перечислены кеадраты чисел от 12 до 1, он запомнился мгновенно, в вернее, само запоминание оказалось как бы излишним. Оно практически уже не зависело от способностей запоминающего.
Современная наука не рассматривает запоминание как запечатление. Сократ, живший в V веке до н. э., предполагал, что в мозгу человека существует некая восковая табличка, на которой при запоминании возникает след, как от перстня с печатью. Такое представление явно противоречит активной деятельности запоминающего, то есть той деятельности, которая определяет эффективность собственно мнемонического действия.

Сохранение
следы  памяти не исчезают, а  фиксируются, даже после того как исчезают возбудители, которые их вызвали.
Благодаря  этому  "банк  информации"  постоянно   возрастает.
Не   вся   информация сохраняется одинаково хорошо:  одни  образы  остаются,  другие   слабнут, третьи вообще быстро исчезают.
важно   лично  психического  отношения  личности  к   материалу,   в   процессе   запоминания и сохранения.
Воспроизведение
проходит в три фазы:
Узнавание
Припоминание
Репродукция или реминисценция
Воспроизведение
 Узнавание -  при повторном восприятии объекта, мозг проводит  различие      между возбудителями, которые действовали на вас раньше и теми, которые      действуют на ваши органы чувств в настоящий момент.

Тест
УЗНАВАНИЕ ФИГУР
Воспроизведение
Припоминание -  наиболее активная форма воспроизведения.      В  сознании  отображаются  те  возбудители,  которые  действовали   на      человека в заданное время, хотя сейчас они и не действуют.    .

Вам будут показывать картинки.
Вы должны будете их все запомнить и на следующем слайде выбрать те картинки, которые вам показали.
В тесте 10 уровней. Каждый последующий сложнее предыдущего.
Желаю удачи !!!
А
1
2
12
Репродукция
Reproduction
От лат.Re - повтор + Produco - произвожу
процесс воспроизведения того, что запомнилось; оживление в сознании пережитого.

Реминисценция
Reminiscence
От лат.Reminiscentia - воспоминание
воспроизведение спустя некоторое время после запоминания того, что при непосредственном воспроизведении было недоступно.
отсроченное восприятие того, что первоначально было временно забыто.

Реминисценция, явление улучшения памяти
В соответствии с основным законом сохранения (Г. Эббингауз, Германия) воспроизведение заученного материала с течением времени должно ухудшаться. Но…
Реминисценция, явление улучшения памяти
воспроизведение материала по прошествии некоторого времени с момента его запоминания даёт лучшие результаты, нежели непосредственно после него.
Реинтеграция
Reintegration
От лат.Re - повтор + Integratio - восстановление
Реинтеграция - воспоминание или восстановление того или иного опыта или события полностью с помощью переживания одного из его аспектов.

Контаминация
От лат.Contaminatio - смешение
ложное воспроизведение информации, характеризующееся объединением в образе или понятии частей, принадлежащих к разным предметам. Обычно контаминация проявляется при смысловой и фонетической близости между словами.

Персеверация
От лат.Perseveratio - упорство
навязчивое воспроизведение одних и тех же движений, мыслей, представлений.
выступает как непроизвольная форма воспоминания, когда образы спонтанно возникают в сознании. Различают моторные, сенсорные и интеллектуальные персеверации.

Вопрос 2
ЗАБЫВАНИЕ как важный компонент памяти
Забывание
процесс противоположный сохранению.
Когда мы видим значительное различие между оригинальным материалом и тем   что удается воссоздать, принято говорить, что материал забыт.
наибольший объем материала забывается  в первый день после запоминания.
Забывание
может быть как полезным так и вредным, помогая или мешая   человеку в жизни и деятельности.
Позитивная функция забывания в том, что   оно забирает громадный груз информации, который является ненужным, и не   допускает перенагрузки памяти.
Негативным забывание становится когда   память стирает целые блоки информации, или отрицательный опыт, который   тем не менее необходим для нормальной плодотворной жизни.
Соломон Вениаминович Шерешевский
1886–1958
российский-советский журналист и профессиональный мнемонист еврейского происхождения.
Обладал феноменальной памятью, построенной прежде всего на спонтанных кинестетических ассоциациях.
Его жизнь и психология были описаны в книге А. Р. Лурии «Маленькая книжка о большой памяти».
Фильм Кристофера Дойла «Прочь слова!» во многом вдохновлён этим описанием.
Оскирко Мирослав - вундеркинд из Малой Джалги., 4года

Теории забывания
систематической деформации следов памяти
ретроактивного и проактивного торможения
мотивируемого забывания
Теория  систематической деформации следов памяти
перемены в памяти связаны с переменами в тканях мозга.
То есть в      следах памяти происходят спонтанные безконтрольные перемены.
Теория ретроактивного и проактивного торможения
любое      получение нового материала приводит к нарушениям в памяти о предыдущих      событиях. (ретроактивное)
Таким же образом любое предыдущее обучение,      негативно влияет на процесс дальнейшего обучения и воссоздания нового      материала (проактивное забывание)
Например: немудро мосле математики      сразу учить физику или химию, процесс забывания материала будет идти      довольно быстро.
Теория мотивируемого забывания
говорит, что цель и мотивация человека      влияет на забывание (например человек намеренно забывает о      болезненной информации, которая вызывает боль, страх или вину).

Теория мотивируемого забывания
З.Фрейд посвятил много времени изучению этой теории и изучению      мотивированного забывания.

По мнению Фрейда, когда человек      непроизвольно теряет или закладывает вещи, он это делает с целью      избавления от неприятных воспоминаний или эмоциональных переживаний.
Вопрос 3
Основные черты (характеристики) памяти
Основные черты (характеристики) памяти
Емкость (объем)
Длительность
Механизм ввода информации (запоминание)
Быстрота запоминания
Характер информации (организация данных)
Точность
Доступ к информации (готовность к воспроизведению)
Механизм забывания
Учебник С.593
На протяжении жизни человека его память становится вместилищем огромного количества информации: в течение 60 лет активной творческой деятельности человек способен воспринять
1013— 1016 бит информации,
из которой реально используется не более 5—10 %.

Объем памяти
Объем -  способность одновременно сохранять какой-то объем   информации.
Средний объем памяти  - 7 элементов (единиц)
Основные черты памяти
Быстрота запоминания  - отличается у разных людей.
Скорость запоминания   можно увеличить с помощью специального тренирования памяти.
Вопрос 4
Критерии классификации видов человеческой памяти
Критерии классификации видов человеческой памяти:
по участию воли в процессе запоминания
по психической активности, которая преобладает в      деятельности
по продолжительности сохранения информации
по сути предмета и способа запоминания
По характеру участия воли память делят  на …
Непроизвольную
Произвольную

Непроизвольная память означает запоминание и воспроизведение   автоматически, без всяких усилий. Непроизвольно запоминается материал, который интересен для человека, который имеет большое для него значение.

Произвольная память подразумевает случаи, когда присутствует конкретная   задача, и для запоминания используются волевые усилия.
По характеру психической деятельности, с помощью которой человек запоминает информацию, память делят на …
двигательную
эмоциональную (аффективную)
образную
словестно-логическую
Двигательная (кинетическая) память
запоминание  и  сохранение,  а  при   необходимости воспроизведение многообразных сложных движений.
Двигательная (кинетическая) память
активно участвует в развитии двигательных (трудовых, спортивных) умений и   навыков.
проявляется у человека раньше всего, и крайне  необходима  для   нормального развития ребенка.
Эмоциональная память
память на переживания.
Особенно  этот  вид  памяти   проявляется в человеческих взаимоотношениях.
Как правило, то что вызывает   у человека эмоциональные переживания, запоминается им без особого труда и   на длительный срок.
Эмоциональная память
приятные события более прочно   откладываются в памяти чем неприятные.
играет  важную   роль в мотивации человека
проявляет себя очень рано:  около   6 мес.
Образная память
связана с запоминанием и  воспроизведением  чувственных   образов предметов и явлений, их свойств,  отношений  между  ними.
начинает проявляться к возрасту 2-х лет, и достигает своей  высшей   точки  к  юношескому  возрасту.
Образная память
человек   запоминает как образы разных предметов, так и общее представление о  них,   с каким-то абстрактым  содержанием.
Запоминать  образы  помогают  разные   анализаторы.

Образная память
может быть
Зрительной
Слуховой
Обонятельной
Осязательной
Вкусовой

Образная память
У разных людей более активны разные анализаторы
но у большинства людей  лучше  развита  зрительная   память.
Образная память
Зрительная  память  –  связана  с  сохранением   и   воспроизведением      зрительных образов.
Люди с развитой зрительной  памятью  обычно  имеют      хорошо развитое воображение и способны «видеть» информацию, даже когда она уже не воздействует на органы чувств.
Она очень  важна  для  людей      некоторых профессий: художников, инженеров,  композиторов.
Эйдетическое  зрение,  или  феноменальная   память, также      характеризуется сильной образностью.
Образная память
Слуховая память -  это хорошее запоминание  и  точное  воспроизведение      разнообразных звуков: речи, музыки.
Такая память  особенно  необходима      при изучении иностранных языков, музыкантам
Образная память
Осязательная, обонятельная и вкусовая  память  – не      играют существенной роли в жизни человека,
возможности  эти видов  памяти     ограничены  и  их роль  –  это  удовлетворение   биологических      потребностей организма.
Они развиваются особенно остро только у  людей      определенных профессий.
Словесно-логическая память
разновидность запоминания, когда   большую роль в процессе запоминания играет слово, мысль, логика.
Словесно-логическая память
В данном случае человек старается понять усваиваемую информацию,   прояснить терминологию, установить все смысловые связи в тексте, и только   после этого запомнить материал.
Людям с развитой словестно-логической   памятью легче запоминать словесный, абстрактный материал, понятия,   формулы.
Этим типом памяти, в сочетании со слуховой,  обладают   ученые, опытные лекторы, преподаватели вузов и т.д.
Словесно-логическая память
при тренировке дает хорошие результаты, и гораздо более   эффективна чем просто механическое запоминание.
Некоторые   исследователи считают, что эта память формируется и начинает "работать"   позже других.
П.П.Бонский называл ее "память-рассказ".
имеется у   ребенка уже в 3-4 года, когда начинают развиваться основы логики.
Развивается с обучением основам наук
Типы памяти по сути предмета и способа запоминания
Эпизодическая память
память о событиях, участниками или свидетелями которых мы были (Tulving, 1972).
Эпизодическая память
Примерами ее могут быть воспоминания о том,
как вы справили свой день рождения, когда вам исполнилось 17 лет;
память о дне вашей помолвки;
припоминание сюжета фильма, который вы видели на прошлой неделе
Эпизодическая память
Этот вид памяти характерен тем, что запоминание информации происходит без видимых усилий с нашей стороны.
Вопрос 5
Классификации видов человеческой памяти  по продолжительности сохранения информации
Классификации видов человеческой памяти  по продолжительности сохранения информации
Мгновенная
Кратковременная
Оперативная
Долговременная
Вопрос 5.1
Мгновенная память
Мгновенная память
Синонимы:
сенсорная,
иконическая (для зрительных стимулов)
эхоическая (для звуковых стимулов)

Основные характеристики мгновенной  памяти
Емкость (объем) – ограничена объёмом информации от рецепторов
Длительность – доли секунды (от 0,1 до 0,5 с).
Механизм ввода информации – автоматически во время восприятия
Быстрота запоминания
Организация данных – представление о физической роли раздражителя
Характер информации - сенсорный
Точность
Доступ к информации (готовность к воспроизведению) – ограничен только скоростью считывания
Механизм забывания – «стирание» и «угасание»
Мгновенная память
удерживает материал, который был только что получен   органами чувств, без какой-либо переработки информации.
Часто в этом случае человек запоминает информацию без сознательных   усилий, даже против своей воли.
Это память - образ.
проявляется у детей в дошкольном возрасте, но с годами ее значение   для человека возрастает.
Вопрос 5.2
Кратковременнная память
Основные характеристики кратковременной  памяти
Емкость (объем) – малая
Длительность – несколько секунд
Механизм ввода информации – вербализация данных
Быстрота запоминания
Организация данных – упорядочение во времени
Характер информации – вербальный (возможно и другие)
Точность
Доступ к информации (готовность к воспроизведению) – очень быстрый
Механизм забывания – новая информация вытесняет старую
«Магическое число семь плюс-минус два» Джорджа Миллера
закономерность обнаруженная американским учёным-психологом Джорджем Миллером, суть которой состоит в том, что кратковременная человеческая память может запомнить и повторить только 7 ± 2 элемента.

также известна как «кошелёк Миллера»,
«Магическое число семь плюс-минус два» Джорджа Миллера
Описание принципа
Миллер провел ряд экспериментов, целью которых был анализ памяти операторов.
В результате опытов он обнаружил, что кратковременная память человека способна запоминать в среднем девять двоичных чисел, восемь десятичных чисел, семь букв алфавита и пять односложных слов — то есть человек способен одновременно помнить 7 ± 2 элементов.

«Магическое число семь плюс-минус два» Джорджа Миллера
Таким образом, кратковременная память — «кошелёк», в который можно «положить» одновременно семь «монет». Причём память не пытается анализировать смысл информации, важны лишь внешние, физические характеристики, то есть не важно какие «монеты» находятся в «кошельке» — доллар или цент, главное чтобы их было семь.
Если количество элементов больше семи (в крайнем случае, девяти), то мозг разбивает элементы на группы таким образом, чтобы количество запоминаемых элементов было от 5 до 9.
Применение
Данный принцип используется, например, в построении интерфейсов программ. Если количество элементов (пунктов меню, кнопок, закладок) меню больше семи, или в крайнем случае девяти, то эти элементы стараются сгруппировать.

Кратковременная память
хранение информации в течение короткого промежутка времени: в среднем   около 20 с.
запоминание может происходить  после однократного   или очень краткого восприятия.
работает без   сознательного усилия для запоминания, но с установкой на будущее   воспроизведение.
сохраняет самые существенные элементы   воспринятого образа.
 "включается" когда действует,   так называемое, актуальное сознание человека (т.е. то, что осознается   человеком и как-то соотносится с его актуальными интересами и   потребностями)
 Информация вводится с помощью обращения внимания    на нее.
Кратковременная память
НАПРИМЕР: человек сотни раз видевший свои наручные часы, может   не ответить на вопрос какой цифрой, римской или арабской, изображена на   часах цифра 6. Он никогда целенаправленно не обращал внимание на этот   факт, и таким образом информация не отложилась в кратковременной памяти.
 -  Объем  кратковременной   памяти   очень   индивидуален,   и   существуют   разработанные  формулы  и  методы  для  ее  измерения.  В  связи  с  этим   необходимо сказать о такой ее  особенности как свойство замещения.  Когда   индивидуальный объем  памяти  переполняется,  новая  информация  частично   замещает   хранящуюся  там,  а  старая  информация   часто   безвозвратно   исчезает.  Хорошим примером могут быть трудности при  запоминании  обилия   фамилий и имен людей, с которыми мы только  что  познакомились.   Человек   способен удержать в кратковременной памяти не больше имен  чем  позволяет   его объем памяти. -  Сделав  сознательное  усилие  можно  удержать  ее  в  памяти  дольше,  и   обеспечить  ее  перевод  в  оперативную  память.  Это  лежит   в   основе   запоминания путем повторения.[25]   На самом деле, данная память играет важнейшую роль. Именно  благодаря  ей   человек перерабатывает громадный объем информации, сразу  отсеивается  не   нужная и остается то, что потенциально  полезно.  Кратковременная  память   организовывает мышление человека, так как мышление «черпает» информацию и   факты именно из кратковременной и оперативной памяти.3
Вопрос 5.3
Оперативная (вторичная) память
Основные характеристики вторичной  памяти
Емкость (объем) – очень велика
Длительность – от несколько минут до нескольких лет
Механизм ввода информации – путем повторений
Быстрота запоминания
Организация данных – семантические и пространственно-временные отношения
Характер информации – все виды
Точность
Доступ к информации (готовность к воспроизведению) – медленный
Механизм забывания – новая информация вытесняет старую
Оперативная память
рассчина на сохранение информации в   течение определенного, зараннее заданного срока.
 Срок хранения информации   колеблется от нескольких секунд до нескольких дней..
После решения поставленной задачи информация может исчезнуть из   оперативной памяти.
Хорошим примером может быть информация, которую   пытается вложить в себя студент на время экзамена: четко заданы временные   рамки и задача. После сдачи экзамена - снова наблюдается полная "амнезия"   по данному вопросу.
 Этот вид память является как бы переходным, от   кратковременной к долговременной, так как включает в себя элементы и той   и другой памяти.
Вопрос 5.4
Долговременная (третичная) память
Основные характеристики третичной  памяти
Емкость (объем) – очень велика
Длительность – вся жизнь
Механизм ввода информации – путем очень частых повторений
Быстрота запоминания
Организация данных – ?
Характер информации – все виды
Точность
Доступ к информации (готовность к воспроизведению) – очень быстрый
Механизм забывания – вероятно, не происходит
Долговременная память
способная хранить  информацию  неограниченный срок.
начинает функционировать не сразу после того, как  был  заучен   материал, а спустя некоторое время.
Человек должен переключиться с одного   процесса на другой: с  запоминания на воспроизведение.
 Эти  два  процесса   несовместимы и их механизмы полностью разные.
чем  чаще  воспроизводится  информация,  тем  прочнее  она   закрепляется в памяти. Иными словами, человек может в любой нужный момент   припомнить информацию с помощью  усилия  воли.
умственные способности не всегда являются  показателем  качества  памяти.   Например,  у   слабоумных   людей,   иногда   встречается   феноменальная   долговременная память.
Вопрос 6
Молекулярные и клеточные механизмы памяти
История исследования на нейронах моллюсков
Один из ученых, изучающих физиологические механизмы процесса запоминания — лауреат Нобелевской премии Эрик Кандель.
В своих экспериментах он изучал моллюска аплизию.
Эрик Кандель (Кэндел)
англ. Eric Richard Kandel;
1929, Вена
американский психиатр, нейробиолог и профессор биохимии (Центр нейробиологии и поведения, Колумбийский университет, Нью-Йорк, США).
Награждён Нобелевской премией по физиологии и медицине за открытие молекулярных механизмов работы синапсов.
Аплизия
Кандель исходил из предположения, что нет фундаментальных отличий между нейронами и синапсами человека и беспозвоночных.
Кроме того, аплизия обладает несколькими важными преимуществами:
1) нервная система аплизии состоит примерно из 20 000 нейронов (тогда как у млекопитающих их десятки миллиардов);2) многие из них очень большие (до 1 мм в диаметре);3) нейроны часто окрашены в различные цвета и занимают строго определённое положение в нервных ганглиях, так что их легко опознавать индивидуально.

История исследования на нейронах моллюсков
Для исследований был выбран один из защитных рефлексов: рефлекс втягивания жабры при дотрагивании до сифона.
Когда животное находится в спокойном состоянии, жабры прикрыты куском кожи, заканчивающейся сифоном.
При раздражении жабры и сифон прячутся в мантийную полость.
Выделяют три основных вида научения: повышение чувствительности (сенситизация), привыкание (габитуация) и классическое (павловское) обусловливание (выработка условного рефлекса).
В опытах с аплизией изучали все эти формы, но наиболее подробно была изучена сенситизация, при которой животное начинает сильнее реагировать на внешнее раздражение. При одном дотрагивании до сифона жабра немного прячется в мантийную полость, а если до этого в «хвост» (заднюю часть ноги) аплизии наносили укол, жабра втягивается сильнее и на более длительное время.
Рефлекторная цепь этого рефлекса состоит из 24 сенсорных нейронов и шести мотонейронов жабр.
История исследования на нейронах моллюсков
Исследования Канделя показали, что обучение происходит в результате изменений в силе синаптических связей между клетками — изменении количества нейромедиатора, выделяемого в синаптическую щель при определенной силе раздражения
Она изменяется гетеросинаптически, то есть силу синапса изменяют клетки-модуляторы.
Одна и та же синаптическая связь может быть изменена (усилена или ослаблена) при разных формах обучения: привыкание ведет к ослаблению связей между сенсорными нейронами и их эффекторами, мотонейронами и интернейронами.
Сенситизация ведет к усилению тех же самых наборов соединений.
Память кратковременная и долговременная
На одном синапсе изменение силы связи (синаптическая пластичность) может быть кратковременной или долговременной.
Это зависит от числа повторений обучающего раздражителя (укола в ногу).
Долговременная память основана не только на усилении синаптической силы, но и на увеличении числа синаптических связей.
Память кратковременная и долговременная
При привыкании количество выделяемого медиатора глутамата в сенсорном нейроне уменьшается.
Модулятор синаптической силы — серотонин, который выделяет модуляторный интернейрон при раздражении ноги.
При его выделении увеличивается выделение медиатора и увеличивается концентрация цАМФ в сенсорном нейроне, воздействующем на мотонейрон жабры.
При проведении нескольких опытов выяснилось, что введение цАМФ внутрь сенсорного нейрона также увеличивает выделение медиатора.
Кратковременная память
одиночное воздействие вызывает временный выброс серотонина.
Серотонин воздействует на мембранный серотониновый рецептор, активируя G-белок, который активирует аденилатциклазу.
Она синтезирует цАМФ, который активирует протеинкиназу А (ПКА).
Каталитические субъединицы ПКА действуют на калиевые каналы, при этом К+ медленнее выходит из сенсорного нейрона во время нисходящей фазы потенциала действия, а Са2+ поступает в клетку в большем количестве.
В результате получается, что выделяется больше медиатора.
Длительность этих процессов соответствует кратковременной памяти.
Долговременная память
Долговременное сенситизация рефлекса приводит к двум главным видам изменений в сенсорных нейронах:
1) Устойчивая активность ПКА;
2) Увеличение числа синаптических связей с мотонейроном.
Долговременная память
При повторяющейся стимуляции уровень цАМФ возрастает и сохраняется неизменным в течение нескольких минут.
За это время каталитические субъединицы ПКА успевают переместиться в ядро вместе с митоген-активирующей протеинкиназой (МАРК).
В ядре ПKA и МАРК фосфорилируют и активируют белок CREB-1 (фактор транскрипции) и подавляют действие CREB-2, ингибитора CREB-1.
После этого CREB-1 активирует несколько генов раннего ответа.
Один из них кодирует убиквитин-С-гидролазу, что приводит к управляемому расщеплению регуляторных субъединиц ПКА.
Это приводит к постоянной активности РКА, в результате чего каталитические субъединицы дольше действуют на К+, Са2+ дольше входит в нейрон в больших концентрациях. Медиатора выделяется больше. Часто происходит увеличение числа синапсов, их площади, что также приводит к большему выделению медиатора. Рост синапсов связан с активацией генов позднего ответа, за которую отвечают белки, кодируемые другими генами раннего ответа.
Долговременная память
При повторяющейся стимуляции уровень цАМФ возрастает и сохраняется неизменным в течение нескольких минут.
За это время каталитические субъединицы ПКА успевают переместиться в ядро вместе с митоген-активирующей протеинкиназой (МАРК).
В ядре ПKA и МАРК фосфорилируют и активируют белок CREB-1 (фактор транскрипции) и подавляют действие CREB-2, ингибитора CREB-1.
После этого CREB-1 активирует несколько генов раннего ответа.
Один из них кодирует убиквитин-С-гидролазу, что приводит к управляемому расщеплению регуляторных субъединиц ПКА.
Долговременная память
Вышеперечисленное приводит к постоянной активности ПКА, в результате чего каталитические субъединицы дольше действуют на К+, Са2+ дольше входит в нейрон в больших концентрациях.
Медиатора выделяется больше.
Часто происходит увеличение числа синапсов, их площади, что также приводит к большему выделению медиатора.
Рост синапсов связан с активацией генов позднего ответа, за которую отвечают белки, кодируемые другими генами раннего ответа.

Франц Йозеф Галль – «отец» лженауки френология, ещё мальчиком  обратил внимание на то, что его школьные товарищи, которые отличаются большими и выпуклыми глазами, обладают ещё и очень хорошей памятью на слова.
Впоследствии Галль пришел к заключению, что за этот вид памяти ответственен участок мозга, расположенный позади глазных орбит.
Различая память вещей, мест, названий, чисел, словесную и грамматическую память, Галль расположил выделенные им формы памяти в отдельных «органах» мозга.
Депутат госДУМЫ Н.С.Валуев
Вопрос 7
Законы памяти
Законы памяти
Торможения
Оптимальной длины ряда
Края
Незавершённости
Контекста
Установки
Интереса
Осмысления
Действия
Повторения
Закон торможения
При изучении похожих понятий наблюдается эффект "перекрытия" старой информации новой.

Закон оптимальной длины ряда
Длина запоминаемого ряда для лучшего запоминания не должна намного превышать объём кратковременной памяти.
Закон края
Лучше всего запоминается информация, представленная в начале и в конце.

Закон незавершённости
Лучше запоминаются незавершённые действия, задачи, недосказанные фразы и т.д.

Закон контекста
При ассоциативном связывании информации с уже знакомыми понятиями новое усваивается лучше.

Закон установки
Если человек сам себе дал установку запомнить информацию, то запоминание произойдёт легче.

Закон интереса
Интересное запоминается легче.

Закон осмысления
Чем глубже осознать запоминаемую информацию, тем лучше она запомнится.

Закон действия
Информация, участвующая в деятельности (т.е. если происходит применение знаний на практике) запоминается лучше.

Закон повторения
Лучше всего запоминается информация, которую повторили несколько раз.

Вопрос 8
Мнемо́ника
Мнемо́ника
греч. τὰ μνημονικά
искусство запоминания
совокупность приемов и методов запоминания информации, применяемых в той или иной системе

Мнемоте́хника
практическое применение методов, определенных в данной конкретной мнемонике.
Мнемоте́хника
облегчает запоминание информации
увеличивает объём запоминаемой информации
Но не увеличивает объём памяти как таковой!
Основные приёмы мнемотехники
Образование смысловых фраз из начальных букв запоминаемой информации
Рифмизация
Запоминание длинных терминов или иностранных слов с помощью созвучных
Нахождение ярких ассоциаций (картинки, фразы), которые соединяются с запоминаемой информацией
Метод Цицерона на пространственное воображение
Метод Айвазовского основан на тренировке зрительной памяти
Методы запоминания цифр:
закономерности
знакомые числа
Вопрос 9
Ноотропы
Ноотропы
нейрометаболические стимуляторы

средства, оказывающие прямое положительное влияние на мышление, память, обучаемость

повышают устойчивость мозга к агрессивным воздействиям
Термин «ноотропный»
составлен из греч. νους — разум и τροπή — ворочу, мешаю, изменяю.
ввели в 1972 году для описания влияния на сенситивно-когнитивную сферу эффектов пирацетама.
Позже похожие эффекты были замечены и в других веществах или комплексах веществ.
Пирацета́м
англ. Piracetam
ноотропное лекарственное средство,
исторически первый (1972) и основной представитель ноотропов.
является родоначальником семейства так называемых "рацетамов".
Пирацета́м
В большинстве стран мира, включая США и страны Западной Европы, пирацетам и другие ноотропы не зарегистрированы в качестве лекарственных препаратов, так как их эффективность не была доказана в контролируемых исследованиях.

Несмотря на это в России и некоторых других странах пирацетам широко применяется в клинической практике для лечения множества неврологических, психиатрических и других заболеваний.
Пирацета́м
В результате действия препарата, повышается концентрация АТФ в мозговой ткани, усиливается биосинтез рибонуклеиновой кислоты и фосфолипидов, стимулируются гликолитические процессы. Считается, что пирацетам эффективен при восстановлении после инсульта (FDA подвергает это сомнению), способствует улучшению при таких состояниях как синдром Дауна и дислексия.

Ноотропы
Структуры ноотропов (меклофеноксата, пиритинола и других) имеют элементы схожести с физиологически активными веществами — нейромедиаторами, аминокислотами, витаминами, пептидами, т. п.
поэтому их токсичность относительно незначительная (?)

Известные ноотропы
производные пирролидона
производные ГАМК
Кофеин
Никотин
Амфетамин (Фенамин,…)
ингибиторы ацетилхолинэстеразы и предшественники ацетилхолина
Витамины ….
Производные пирролидона
Пирацетам («Ноотропил»)
Анирацетам
Оксирацетам
Pramiracetam
Фенотропил

Вопрос 10
Нарушения памяти
Нарушения памяти
Гипомнезия (амнезия)
Гипермнезии
Парамнезия
Гипомнезия
 ослабление памяти.

Ослабление памяти может возникнуть с возрастом или/и как следствие какого-либо мозгового заболевания (склероза мозговых сосудов, эпилепсии и т. д.).
Гипермнезия
аномальное обострение памяти по сравнению с нормальными показателями.

люди, отличающиеся этой особенностью, забывают события с большим трудом (Шеришевский)
Парамнезия
ложные или искаженные воспоминания, а также смещение настоящего и прошлого, реального и воображаемого.
Амнези́я
заболевание, с симптомами отсутствия воспоминаний или неполными воспоминаниями о произошедших событиях.

Причины амнезии бывают органическими (в частности, травма головы, органическая болезнь мозга, алкоголизм, отравление снотворными или другими веществами) или психологическими (например, вытеснение воспоминаний о психической травме).

Амнезия может быть и спонтанной. Амнезия часто бывает временной. Воспоминания возвращаются в хронологическом порядке, начиная с самых старых. Воспоминания о последних событиях, предшествовавших амнезии, часто не возвращаются никогда.
Типы амнезии
Ретроградная амнезия — больной не помнит события, происходившие до начала амнезии.
Антероградная амнезия — больной теряет способность запоминать события, происходящие после начала заболевания. При этом он может помнить всё, что было раньше.
Больной может страдать одновременно ретроградной и антероградной амнезией из-за повреждения средних темпоральных зон и особенно гиппокампа.
Типы амнезии
Фиксационная амнезия — нарушение памяти на текущие (больше, чем на несколько минут) события. Составной элемент синдрома Корсакова.
Типы амнезии
Травматическая амнезия — амнезия в результате травмы головы (удара, падения на голову). Травматическая амнезия часто временная.
Синдром Корсакова — тяжёлая антероградная и ретроградная амнезия из-за недостатка витамина B1 в мозгу, в сочетании с другими симптомами. Причиной чаще всего является алкоголизм, хотя и другие причины, например сильное недоедание, могут приводить к тому же синдрому.
Типы амнезии
Корсаковский синдром .
Одним из наиболее исследованных расстройств непосредственной памяти является нарушение памяти на текущие события, при котором относительно интактным остается память на события прошлого, так называемый корсаковский синдром, который был описан известным отечественным психиатром С. С. Корсаковым при тяжелых алкогольных интоксикациях. Этот вид нарушения памяти часто сочетается с конфабуляциями в отношении текущих событий и дезориентировкой в месте и времени. Два последних признака могли быть слабо выражены, но первый всегда чрезвычайно выражен и составляет основной радикал этого страдания (забывание текущих событий).
КОНФАБУЛЯЦИЯ (confabulation)
изобретение обстоятельных, но вымышленных подробностей, касающихся событий, предположительно имевших место в прошлом.
Обычно за этим скрывается неспособность человека вспомнить те или иные события, происходившие ранее. Может являться одним из симптомов любой формы потери памяти, однако наиболее характерна при корсаковском синдроме.
Сергея Сергеевича Корсакова 1854 – 1900
Фото 1885 года, когда, спустя 8 лет наблюдений, состоялось первое сообщение С.С.Корсакова о расстройстве психической деятельности при алкогольном параличе, выросшее в диссертацию, которую он закончил в 1886 г. и защитил в 1887 г.
Спустя 10 лет на XII Международном медицинском конгрессе в Москве по предложению берлинского профессора Жолли этот психоз был назвал именем Корсакова.
Типы амнезии
Диссоциированная амнезия — амнезия, при которой забываются факты из личной жизни, но сохраняется память на универсальные знания. Диссоциативная амнезия обычно является результатом психической травмы.
Локализованная амнезия — больной забывает всё, что происходило в какой-то ограниченный период времени.
Селективная амнезия — больной забывает некоторые из событий, которые произошли в течение какого-то ограниченного периода времени.
Генерализованная амнезия — больной забывает всё, что происходило в какой-то ограниченный период времени и некоторые события, происходившие до того.
Непрерывная амнезия — больной перестаёт запоминать новые события, а также забывает часть из старых. При диссоциативной амнезии такое встречается крайне редко.
Типы амнезии
Диссоциативная фуга — более тяжёлое заболевание, чем диссоциативная амнезия. Больные диссоциативной фугой внезапно уезжают в другое место и там полностью забывают свою биографию и личные данные, вплоть до имени. Иногда они берут себе новое имя и новую работу. Диссоциативная фуга длится от нескольких часов до нескольких месяцев, изредка дольше, после чего больные так же внезапно вспоминают своё прошлое. При этом они могут забыть всё, что происходило во время фуги.
Детская амнезия — неспособность всех людей вспомнить, что происходило с ними в младенчестве и раннем детстве. Причины, вероятно, в неразвитости соответствующих областей головного мозга.
Посгипнотическая амнезия — неспособность вспомнить, что происходило во время гипноза.
Социальная амнезия
Социальная амнезия — социологический термин, означающий разрушение социальной памяти , незнание или искажённое знание гражданами страны своей истории, своих предков. Существует крылатое выражение «Иван, родства не помнящий» — те, кто отрекается от родных, друзей, старых связей; в широком смысле — человек без памяти, убеждений и традиций.

Современные представления о механизмах памяти
. (основные события развиваются в синапсах и связаны с внутриклеточными реакциями, формирующими в них долговременную потенциацию. См. также т. 1, подразд. 4.4, п. 4 и т. 3, подразд. 5.4, п. 3).
>  Следовые потенциалы («хвосты») нервного импульса являются основой формирования сенсорной памяти. С ее помощью сенсорная кора головного мозга на короткое время (доли секунды) удерживает в виде ощущений довольно точную и полную картину внешнего мира, воспринимаемую органами чувств. (Сенсорная память имеет большую, почти неограниченную емкость. В более длительный вид памяти переходит только незначительная часть информации, которая имеет новизну и большую значимость для организма. Важную роль в фильтрации информации играют доминирующая мотивация, произвольное внимание и эмоции.)
>  Синаптической основой кратковременной памяти является ранняя фаза долговременной потенциации (до 3 ч). Повыше-
102
ние синаптической проводимости в нейронных ансамблях при этом связано с многократной и высокочастотной передачей возбуждения в их синапсах, что через вторые посредники и Са2+ увеличивает экзоцитоз медиаторов и формирует длительные высокоамплитудные ВПСП. Причину многократной высокочастотной стимуляции синапсов многие исследователи связывают с развитием реверберации возбуждения в нейронных цепях. Кратковременная память практически независима от белкового синтеза, так как она осуществляется с участием уже имеющихся в клетке белков. (Некоторые исследователи считают, что механизмы памяти, приписываемые реверберации, создаются специальными нейронами, имеющими пейсмекер-ную активность. Пейсмекерный цикл создают последовательные волны: деполяризации, обусловленной открытием потен-циалзависимых Са2+-каналов, и гиперполяризации, обусловленной открытием Са2+-зависимых К+-каналов.)
>  Промежуточная память (или процесс консолидации, упрочения памяти) по времени соответствует поздней фазе долговременной потенциации. Ее механизмы связаны с большей степенью участия вторых посредников (цАМФ, ИФ3, ДАГ, N0 и др.), которые приводят к экзоцитозу медиаторов, активации белков рецепторов, насосов и ионных каналов. Кроме этого, вторые посредники через ранние гены и их белки активируют транскрипцию генов, запускающих синтез белков, улучшающих синапти-ческую передачу («белки памяти», модулирующие пептиды, ферменты синтеза медиаторов, белки рецепторов, ионных каналов и др.). Поэтому промежуточная память чувствительна к нарушению белкового синтеза. В консолидации памяти большую роль играют структуры лимбической системы, особенно гиппокамп. При этом в нем возникает синхронизация электрической активности в виде б-ритма, пейсмекером которого считают медиальное ядро перегородки головного мозга. Инерционность нервных процессов (например, у флегматиков), сохраняя след памяти, способствует ее консолидации. Подавляют долговременную потенциацию и консолидацию памяти ИЛ-1р и ИЛ-6.
> Долговременная память связана с механизмами стойкой активации локусов генома, кодирующих белки, повышающие эффективность синаптической передачи (например, в геноме при этом отмечено увеличение метилирования нуклеиновых кислот). Важную роль в долговременной памяти играют ультраструктурные изменения, улучшающие синаптическую передачу: миелинизация пресинаптических окончаний, увеличение числа аксошипиковых синапсов и площади синаптической поверхности, увеличение дендритного «дерева» нейронов.
>  Роль сна в механизмах памяти: в фазе медленного сна происходит логическая переработка информации с «очисткой» реги-
103
стра промежуточной памяти; в фазе быстрого сна — перевод обработанной информации в долговременную память.
> При изучении механизмов памяти на уровне совокупности нейронов сформировалось понятие «нейронные коды памяти» (А.Н.Лебедев, 1985). Их формируют группы содружественно работающих нейронов, генерирующих циклически повторяющиеся волны импульсов. Эти пакеты волн составляют единицу памяти (единицу хранения информации). Минимальное число нейронов в ансамбле составляет около 100 клеток. Каждый ансамбль за один цикл активности образует от 1 до 10 залпов нервных импульсов. Максимально возможное число нейронных кодов памяти — около 0,5 млрд.
Мифология, Религия, Философия о памяти
В Древнегреческая мифология имеется миф о реке Лета. Лета обозначает «забвение» и является неотъемлемой частью царства смерти. Умершие есть те, кто потеряли память. И напротив, некоторые, удостоенные предпочтения, — среди них Тиресий или Амфиарай, — сохранили свою память и после кончины.
Противоположностью реки Лета является Богиня Мнемозина, персонифицированная Память, сестра Кроноса и Океаноса — мать всех муз. Она обладает Всеведением: согласно Гесиоду (Теогония, 32 38), она знает «всё, что было, всё, что есть, и всё, что будет». Когда поэтом овладевают музы, он пьет из источника знания Мнемозины, это значит, прежде всего, что он прикасается к познанию «истоков», «начал».
Согласно философии Платона Анамнесис — припоминание, воспоминание — понятие, описывающее основную процедуру процесса познания.
Участие гиппокампа в процессе запоминания было доказано в конце 19 века крупным русским невропатологом Е.С.Корсаковым.
Он установил в клинических условиях, что у больных, у которых по той или иной причине были повреждены оба гиппокампа, изменений личности не наблюдалось: они адекватно реагировали на особые события.
Но реакции этих больных были нормальными лишь до тех пор, пока протекало событие — раздражитель. Через несколько минут после окончания его действия больной о нём начисто забывал. Они не способны усваивать новую информацию. Получается своеобразное прерывание в механизме, который передаёт информацию из кратковременной в долговременную памятью.
Алоис Альцгеймер
нем. Alois Alzheimer;
14 июня 1864, Макбреит, Бавария — 19 декабря 1915, Бреслау, Германия)
немецкий психиатр и невролог, автор множества статей по таким проблемам как алкогольный психоз, шизофрения, эпилепсия, сифилис мозга, хорея Хантингтона, артериосклеротическая атрофия мозга (1894), пресенильный психоз (1907).
Дежавю́
фр. déjà vu — уже виденное
психологическое состояние, при котором человек ощущает, что он когда-то уже был в подобной ситуации, однако это чувство не связывается с определённым моментом прошлого, а относится к «прошлому вообще».
дежавю обычно сопровождается ощущением странности и нереальности происходящего. Некоторые, к тому же, «чувствуют до мелочей», что произойдет в ближайшие несколько минут (deja prevu). Они бывают уверены в том, что способны предвидеть будущее.
Дежавю́
Термин впервые использован французским психологом Эмилем Буараком (1851—1917) в книге L’Avenir des sciences psychiques (Психология будущего).
Аналогичные явления — déjà vécu («уже пережитое»), déjà entendu («уже слышанное»).
Противоположный термин жамевю (jamais vu) — никогда не виденное («никогда не виденное»). Состояние, когда человек в привычной обстановке чувствует, что он здесь никогда не был.


title: Скачать презентацию или конспект Северная война 1700-1721гг

extracted_text:
СЕВЕРНАЯ ВОЙНА 1700-1721 гг И РОЛЬ ФЛОТА В ПОБЕДЕ РОССИИ НАД ШВЕЦИЕЙ.
1.Причины Северной войны.
2.Сражения первого этапа войны.
3.Второй этап войны.
4.Ништадтский мирный договор.
5.Значение флота в Северной войне.

Причины  Северной  войны 1700-1721 гг
Швеция была великой европейской державой примерно 160 лет – с 1560 до 1720 года.
XVIII век изменил ситуацию в Северной Европе в пользу России.  Петр I сумел не только отвоевать прибалтийские земли, но и укрепиться на берегах Балтийского моря.
Россия, Дания и Саксония претендовали на территории, принадлежавшие Шведскому королевству. Эти территории были расположены на южном и восточном побережьях Балтийского моря. Наибольшую заинтересованность проявляла к ним Россия, т.к. шведское господство в Прибалтике закрывало выход России к морю и препятствовало связям России с Западной Европой. Россия, Дания и Саксония заключили между собой  антишведский союз, и в Европе началась Северная война.
Сражения первого этапа войны.
Первые военные действия привели к поражению стран Северного Союза. В октябре 1700 г. Русская армия осадила шведскую крепость Нарва. На ее защиту поспешил шведский король Карл XII. Войско его состояло всего из 8 тысяч человек, но обратило в бегство 40-тысячную русскую армию, которой командовал герцог де Круа(сам Петр в это время отсутствовал). Петр I, потерпев сокрушительное поражение под Нарвой, с усиленным рвением взялся за формирование сильной, боеспособной армии. Поражение только усилило его стремление добиться победы.
После Нарвского поражения осталось 23 тысячи войска, а регулярной кавалерии не было вообще. Петр повелевает набирать в армию всех желающих от 17 до 30 лет. Вся русская артиллерия досталась шведам. Петр издает указ о снятии части колоколов и переплавке их на пушки. Он твердо решил создать новую армию, разбить сильного врага и добиться выхода в Балтийское море.
Дальнейший ход исторических событий показал, что победа под Нарвой имела для молодого шведского короля Карла XII роковые последствия, т.к. он не воспринимал всерьез ни Петра, ни его союзников, легко победил Данию,  а в Польше на престол возвел своего ставленника.

Уже в следующем году русские войска под командованием генерал-фельдмаршала Б.П.Шереметева вошли в Лифляндию  и одержали верх над шведами в нескольких сражениях: в 1702 г овладели Нотебургом (Орешек), а еще через год – крепостью Ниеншанц, находившейся в устье реки Невы. Это была первая морская победа.
Именно в это время государь решает перенести столицу страны ближе к морю.
В 1703 году по приказу Петра I на Заячьем острове в устье Невы был заложен город Санкт-Петербург, с 1713 года ставший столицей России.
В 1704 году  был взят Дерпт( ныне Тарту) и Нарва. Штурм Нарвы оказался особенно кровопролитным. Русские воины, подступив к крепости, которая напоминала о горьком поражении, горели желанием посчитаться за него. Вслед за Нарвой был взят Ивангород. Трофеи были богатыми, но важнее всего другое : русские обрели веру в свои силы, могли на равных сражаться со шведами и даже побеждать их.
К весне 1705 г был построен флот из 20 парусных кораблей . а на острове Котлин в Финском заливе заложили и поставили в кратчайшие сроки крепость Кроншлот ( с 1723 года – Кронштадт), которая должна была прикрывать от возможных атак неприятельского флота будущую столицу России.
Взятие Петром Первым шведских кораблей в устье Невы. 1703
А.Е. Коцебу. Взятие Нарвы. 1704

Русская армия заняла часть Карелии, Лифляндии и Эстляндии (нынешней Прибалтики).   Российские владения в Прибалтике увеличились. Но отношение Европы к России изменило Полтавское сражение.
В 1706 г Карл XII прекратил войну с Польшей и направил свою армию против России. Хотя отдельные части русской армии потерпели несколько поражений, основная масса войск представляла для шведов серьезную угрозу.
Из Риги в сопровождении корпуса Левенгаупта был послан большой обоз с продовольствием и фуражом,  крайне необходимым шведской армии. Потерпев поражение  у села Доброе, Карл XII отказался от намерения идти на Смоленск и повернул войско в сторону Украины.
Петр поручил Б.П.Шереметеву двигаться с основной частью войска вслед за армией Карла XII, а себе выделил несколько полков для сражения с Левенгауптом.
В конце 1708 г у деревни Лесной состоялось сражение, которое, по  выражению Петра, стало «матерью полтавской виктории». Большая часть обоза стала добычей русской армии, а остатки корпуса Левенгаупта, отбиваясь от атак русской кавалерии, все-таки добрались до основных частей армии Карла XII.
Б.П.Шереметев

Полтавская битва произошла 27 июня 1709 г и закончилась полным разгромом шведов.
В битве погибло более 9000 шведов , а русских-1300.Оставшиеся 16000 шведов сдались. Карлу XII и изменнику гетману Мазепе удалось бежать в Турцию.
Полтавское сражение стало переломным моментом в Северной войне. После Полтавской победы русскую армию стали считать одной из сильнейших в Европе. Победа, одержанная под Полтавой, поставила Россию в ряд великих держав Европы. Отныне важнейшие вопросы  европейской политики будут решаться с участием России.
С июля по август были взяты города Выборг,  Рига,  Кексгольм (ныне Приозерск) и вскоре завоевание Карелии было завершено. В сентябре пал Ревель (ныне Таллинн) – Лифляндия и Эстляндия были очищены от шведов.
Однако Карл XII, находившийся в Турции, попытался обострить отношения между нею и Россией. Война с Турцией, начавшаяся в 1710 г, протекала  неудачно. В 1711 г русская армия была окружена. Петр I  был вынужден  подписать невыгодный для России  и отказался от всех прежних завоеваний  на юге.
Ф.Симон «Полтавское сражение»
Второй этап Северной войны.
Полтавская битва и разгром Карла XII не привели к окончанию войны, которая продолжалась ещё 12 лет. Основными причинами этого были вмешательство других стран, а также то обстоятельство, что Швеция была разгромлена на суше, но продолжала господствовать на море. Через Балтийское море шведским войскам поступало продовольствие, вооружение и пополнение. Кроме того, русским войскам необходимо было занять Финляндию, чтобы обезопасить Петербург от нападения с севера Петр направил туда войска под командованием адмирала Апраксина и генерала Голицына. Поэтому на втором этапе войны центр военных действий переместился на Балтику. Военно-морской Балтийский флот начал создаваться с 1703 года, когда  в центре Санкт-Петербурга  была заложена судостроительная верфь – Адмиралтейство. Уже в феврале 1704 г здесь были заложены первые парусные и гребные суда, а 5 лет спустя – первый линейный корабль. В течение всего времени, что велась Северная война, на ней было построено больше 50 % всех линейных кораблей Балтийского флота.

Начинать войну в Финляндии, не думая о снабжении армии, было недопустимо. Большим кораблям к берегам Финляндии невозможно было подойти: в прибрежных водах много отмелей и скал. Только на галерах можно доставлять продовольствие и боеприпасы. Петр приказал войскам следовать по берегу, а галерному флоту – вдоль побережья.
       Первый поход 1712 года удачи не принес, потому что был плохо подготовлен. Следующий поход повторился в 1713 году.10 мая 1713 года русский галерный флот под командованием генерал-адмирала Ф.М.Апраксина подошел к крепости Гельсингфорс и начал бомбардировку. Вскоре город был взят.
        Содействие флота обеспечило занятие Гельсингфорса (Хельсинки) и Або, оттеснение шведских войск к западным границам Финляндии. После военных удач ход войны, казалось бы, изменился в пользу русских. Но у  Швеции оставался ее могучий и многочисленный флот.
        И вот в 1714 году грянула Гангутская битва, ставшая первой крупной победой на море в истории российского флота.Петр долго готовился к этой битве. Строились корабли, галеры, отливались пушки, обучались морскому искусству офицеры и матросы. Сражение должно было состояться в скалистых шхерах  Балтики близ финских берегов. Там часто бывает штиль, и Петр решил использовать гребные флотилии, состоящие из галер, которые могли ходить и под парусами, и на веслах при штиле. Главной тактической целью галерного флота было сближение с кораблями противника и взятие их на абордаж. Суда  сходились бортами, сцеплялись крючьями-кошками  и баграми, и абордажные команды вступали в рукопашный бой. Петр был намерен разбить шведский флот, захватить Аландские острова  и помочь сухопутным русским войскам, действующим в Финляндии.
А. Боголюбов «Сражение при Гангуте»

У полуострова Гангут ( Ханко) шведский флот преградил путь русской эскадре. Благодаря искусным маневрам русские галеры обошли шведскую эскадру и, заманив часть ее в Рилакс-фьорд, атаковали шведов  утром 27 июля 1714 года. На море стоял полный штиль. Это было на руку русским. Прозвучал сигнал, и галеры адмиралов Ф.М.Апраксина, Вейде и М.М.Голицына устремились на шведскую эскадру,  в центре которой стоял 18-пушечный фрегат «Элефант». Передовой отряд из двадцати  русских галер под командованием капитан-командора Змаевича атаковал самые крупные корабли. Под непрерывным огнем девяноста шведских пушек и множества ружей гвардейцы-преображенцы , которые на этот момент превратились в морских пехотинцев, принялись штурмовать высокие борта вражеских судов. Ожесточенный бой длился три часа и закончился полной победой петровских солдат и матросов.
В ходе этого сражения  русский флот одержал первую блестящую победу над шведским флотом при Гангуте 27 июня 1714 года. В результате этого боя было захвачено 10 кораблей во главе с командующим отрядом адмиралом Эреншельдом. Эту баталию на море Петр назвал  «морской Полтавой». Победа при Гангуте привела к тому, что шведский флот, до этого господствовавший на Балтике, потерял свои позиции. Россия стала владычицей Балтийского моря.
Ф. М. Апраксин.
М. М. Голицын
РЕЛЯЦИЯ О СЛУЧИВШЕЙСЯ МОРСКОЙ БАТАЛИИ МЕЖДУ РОССИЙСКОЮ АВАНГАРДИЕЙ И ШВЕЦКОЮ ЭСКАДРОЮ (ГАНГУТСКОЕ СРАЖЕНИЕ, 1714 г.)
<...> В 27 день (июля 1714 года) по утру господин наш адмирал [Ф. М. Апраксин] со всем при нем будущим флотом, с полуночи пошел, и тогож утра приближася к неприятелю и указ дал пробиватца сквозь оного не огребая кругом, что с помощью божиею и учинено. И так безвредно, что толко одна скампавея стала на мель, которую неприятель взял, а протчие все как суды, так и люди без вреда прошли, хотя со всего флота (шведского) стреляли по наших над меру жестоко, от которой стрелбы у одного капитана толко ногу отбили. Когда адмирал прошел, тогда репортовал ево капитан камендор Змаевич, что он блоковал (блокировал) неприятеля. По том, когда господин адмирал в то место прибыл, и учредя флот к бою послал генерала адъютанта Ягушинского к командующему тою шведцкою эсквадрою Эрншелту, чтобы оной отдался. На что оной сказал, что того учинить не может. Тогда, видя их упорство, господин адмирал дал сигнал авангардии нашей оного отаковать, которая отака началась в третьем часу по полудни и продолжалась даже до пятого часа. И хотя неприятель несравненно артиллерию имел пред нашими, однакож по зело жестоком супротивлении перво галеры одна по другой, а потом и фрегат флаги опустили. Однакож так крепко оборонялись, что ниединое судно без обордирования от наших неотдалось.
Шаудбейнахт (Эреншильд), спустя флаг, скочил в шлюпку с своими гранодеры, и хотел уйтить, но от наших пойман, а именно Ингермоландского полку капитана Бакеева с гранодеры. Сею атакою командовали господин шаудбейнахт карабелного флоту и генерал господин Вейд. Воистинну нельзя описать мужество наших, как начальных, так и рядовых, а что взято от неприятеля людей, судов и артиллерии, також столко побито и ранено, тому при сем реестр.
Ведомости времени Петра Великого. Вып. 2. М., 1906. С. 200-207, 251-254.

Россия, Англия, Ганновер, Голландия и Дания создают «Северный союз», направленный против Швеции. Но объединённый флот союза не идёт дальше военных демонстраций, так как Англия и Голландия не были заинтересованы в полном поражении Швеции. Это привело к распаду союза и заключению Россией договора о дружбе с Францией, к активным военным действиям России и возобновлению мирных переговоров со Швецией, которая была крайне истощена войной. Однако мирный договор снова не был подписан. Карл XII был убит в случайной стычке, и к власти пришла проанглийская группировка, настаивавшая на продолжении войны. В Балтийском море появился английский флот. Это снова затянуло войну, но не могло изменить её ход.
В 1719 году был высажен десант в Швеции, который нанёс там ряд ударов и успешно возвратился. В том же году русский флот одержал победу у острова Саарема, затем была крупная морская победа при Гренгаме в 1720 году. Тогда же успешно была отражена попытка английского флота вмешаться в ход военных действий. В 1721 году последовала высадка десанта непосредственно в районе Стокгольма. Это заставило английский флот уйти из Балтики, а Швецию пойти на заключение мира.
Битва при Гренгаме
Ништадский мирный договор
30 августа 1721 года в городке Ништадте был подписан мирный договор. Его условия закрепляли переход к России Балтийского побережья от Выборга до Риги. Одна из главных задач, стоявших перед страной со времени образования единого государства, была решена. Итоги Северной войны превращали Россию в одну из великих держав Европы, оказывали огромное влияние на развитие промышленности, торговли, укрепление и расширение экономических, политических и культурных связей со странами Запада, позволяли широко использовать полученное в результате Северной войны «окно в Европу». Пётр был необыкновенно рад миру и шумно праздновал победу в своём «парадизе» в Петербурге, а затем в старой Москве. В Санкт-Петербурге 22 октября 1721 года (в годовщину освобождения Москвы в 1612 году) Пётр принял титул Императора Всероссийского и превратил прежние «великие государства Российского царствия» во «Всероссийскую империю». За личные заслуги Сенат наименовал Петра «Великим» и «Отцом отечества».
Окончательный мир между Россией и Швецией был подписан 30 августа 1721 года в городе Ништадте (Финляндия). Россия приобрела Ингрию, Эстляндию, Лифляндию,часть Карелии, часть Финляндии с Выборгом. У России появились первоклассные морские порты: Петербург, Рига, Ревель.  Россия стала империей, Балтийское море перестало быть Шведским озером.
НИШТАДТСКИЙ МИРНЫЙ ДОГОВОР, 30 АВГУСТА 1721 г.
<...> 4. Ее королевское величество Свейское уступает сим за себя и своих потомков и наследников свейского престола и королевства Свойского его царскому величеству и его потомкам и наследникам Российского государства в совершенное неприкословное вечное владение и собственность в сей войне, чрез его царское величество оружия от короны Свейской завоеванные провинции: Лифляндию, Эстляндию, Ингерманландию и часть Карелии с дистриктом Выборгского лена, который ниже сего в артикуле разграничения означен и описан с городами и крепостьми: Ригою, Дюнаминдом, Пернавою, Ревелем, Дерптом, Нарвою, Выборгом, Кексгольмом и всеми прочими к помянутым провинциям надлежащими городами, крепостями, гавенами, местами, дистриктами, берегами с островами: Эзель, Даго и Меном и всеми другими от Курляндской границы по Лифляндским, Эстляндским и Ингерманландским берегам и на стороне оста от Ревеля в фарватере к Выборгу, на стороне зюйда и оста лежащими островами, со всеми на сих островах, как в вышепомянутых провинциях, городах и местах обретающимися жителями и поселениями и генерально со всеми принадлежностьми. <...>
5. Против того же его царское величество обещает в 4 недели по размене ратификаций о сем мирном трактате или прежде, ежели возможно, ее королевскому величеству и короне Свейской возвратить и паки испражнить Великое княжество Финляндское... Сверх того хощет его царское величество обязан быть и обещает ее королевскому величеству и королевству Свойскому сумму двух миллионов ефимкою, исправно без вычета <...> заплатить и отдать. <...>
6. Ее королевское величество Свейское о коммерции сим себе выговорил, что ему в вечные времена свободно быть имеет в Риге и в Ревеле и Аренсбурге ежегодно на 50 000 рублей хлеба покупать <...> не платя никаких пошлин или иных налогов в Швецию свободно вывезен быть имеет. <...>
16. Коммерции имеют свободно и беспомешательно междо обоими государствами и к оным принадлежащими землями, подданными и жительми как на земле, так и водою учреждены, и сколь скоро возможно, чрез особливый трактат к пользе обоих государств учреждены быть. <...>
Полное собрание законов Российской империи. Т. VI. № 3819.
Значение флота  в Северной войне.
 В празднествах по случаю Ништадтского мира Петр старался подчеркнуть значение флота в закончившейся войне. С этой целью  в декабре была устроена великолепная морская процессия с участием императора, императрицы, адмиралов и свиты в маскарадных костюмах.
      Десятки разукрашенных судов двигались на полозьях по снегу – «посуху, аки по морю».; на кораблях были отданы все паруса, на галерах матросы гребли веслами.
Перед восхищенной толпой предстало подобие флота, прославившего русское имя в море и на далеких шведских берегах.

Значение флота в войне со шведами становится более наглядным, если сопоставить обстановку начала и окончания войны.
        Навеки памятной в истории Северной войны останется блистательная Полтавская победа, но венчала она все-таки оборонительную борьбу против неприятеля, которого допустили вторгнуться в Россию.
         И лишь только что созданный Петром флот дал возможность русским силам перейти в наступление. Задачей флота было поначалу содействие армии в ее операциях. Неудачи в этих операциях, когда пытались обойтись без помощи флота, придает этому содействию исключительное значение.
          Гангутская победа дала Петру обладание Финляндией и господство в Финском заливе. Ее следствия – распространение района действия флота на все Балтийское море, дальнейшие победы при Эзеле и Гренгаме.
           Ништадтский мир, перестроивший царскую Русь в императорскую Россию, открыл для России широкие пути к прогрессу, просвещению и морской торговле. И русскому флоту принадлежит в этом отношении громадная и почетная заслуга.
           Строгому судье своих деяний, Петру Великому, победителю Полтавскому и Гангутскому, принадлежат слова, определяющие значение флота в Северной войне:
“Для Бога,- писал он князю Долгорукову о присылке кораблей,- в сем отправлении крайнее попечение имей, ибо сие дело – самое главное в сей войне»


title: Скачать презентацию или конспект Сталин И.В

extracted_text:
    Сталин И.В
Жизнь вождя СССР
Юность.
Родился 6 (18) декабря 1878 в Гори (Грузия)
Окончил духовное училище и поступил в Тифлисскую православную духовную семинарию
С 16 лет принимал участие в работе социал-демократических кружков в Грузии
“Нелегальное положение”
В 1901 году организовывал забастовки и вооружённые набеги “на нужды революции”
Арестован и отправлен в ссылку в Восточную Сибирь в 1902 году, откуда вскоре сбежал
На 6-й Пражской конференции РСДРП (б) в 1912 году зачислен в партию
В 1913 году был снова арестован и сослан в Сибирь; освобождён в 1917 году

Гражданская война
На 2-ом съезде ВСС занял пост народного комиссара по делам национальностей
Назначался комиссаром с чрезвычайными полномочиями – в 1918 на юге (Царицынский фронт); в 1919 – на северо-западе (Петроградский фронт); в 1920 – на юго-западном фронте в войне с Польшей.
В 1919 Сталин стал членом Политбюро РКП(б).
Глава партия
В 1922 Сталин стал генеральным секретарем Центрального комитета;
После смерти Ленина Сталин стал главой партии, несмотря на плохие рекомендации со стороны Ленина
Внутренняя политика
В конце 1920-х провозгласил политику «ликвидации кулачества как класса»
Начало коллективизации и проведений первых пятилеток
Уничтожение частных предприятий
Ликвидация «интеллигенции», «остатков дворянства и буржуазии», «националистов», бывших членов меньшевистской и социал-революционной партии.
Большой террор
Уничтожение ведущих кадров партии, армии, правоохранительных органов и т. д.
Были репрессированы тысячи учёных и деятелей культуры
Около 5-7 миллионов осуждены на тяжёлые работы; погибло около 1 миллиона
Соглашения с Германией
Заключение пакта о ненападении в августе 1939 года с Германией
Захват восточных земель Польши
Советско-Финская война 1939-1940 гг
Захват в 1940 году восточной территории Румынии
Великая Отечественная война
22 июня 1941 года - нападение на СССР
Захват западных территорий СССР
Разгром немецких войск под Москвой в декабре 1941 года, неудачные кампании немцев в 1941-1942 под Ленинградом, под Сталинградом – в 1942 году
Выиграно ключевое сражение под Курском в 1943 году
Освобождение Европы
Открытие второго фронта
Капитуляция Германии в мае 1945 года
На конференциях в Ялте (4–11 февраля 1945) и Потсдаме 17 июля – 2 августа 1945) договор об установлении послевоенного порядка в Европе главами СССР, США и Великобритании
После войны
Присвоение звания генералиссимуса
Продолжение жестокого террора после войны по отношению к другим национальностям
Тоталитарная сверхдержава
Восстановление экономики страны большими темпами
Установление коммунистических режимов в странах Восточной и Центральной Европы
Создание СЭВ и ОВД
Первые испытания советского ядерного оружия в конце 1940-х годов
Укрепление культа личности Сталина
Продолжение масштабных “чисток”

Сталинизм
Смерть Сталина 5 марта 1953 года

Сталин оставил ужасное наследие: гигантскую страну, обескровленную чистками и огромными военными потерями, деформированную военизированную экономику, страну с подорванной моралью, национальными конфликтами, крестьянством, которое утратило всякие стимулы к труду. После смерти Сталина значительная часть созданной им репрессивной машины была демонтирована, однако сама тоталитарная система была сохранена и изменялась лишь частично и постепенно.


title: Скачать презентацию или конспект Крестовые походы

extracted_text:
Крестовые походы
Крестовые походы
 Причины крестовых походов
Первый крестовый поход
Второй крестовый поход
Третий крестовый поход
Четвертый крестовый поход
Пятый крестовый поход
Шестой крестовый поход
Седьмой крестовый поход
Восьмой крестовый поход
Конец Крестовых походов
Детский крестовый поход


title: Скачать презентацию или конспект Перестройка

extracted_text:
Перестройка
1985-1991
Михаил Сергеевич Горбачев

Цель: совершенствования социализма.
Планировавшиеся меры:
Ускорения социально экономического развития. Внедрение рыночных элементов.
Реформа политической системы и КПСС.
Подготовка нового союзного договора.

Итоги перестройки
Распад СССР
Переход к рыночной модели экономики
Переход к многопартийной системе
Основные этапы
1985-1987 «Ускорение»
1987-1990 «Перестройка»
1990-1991 «Кризис и крах СССР»
Реформы в экономике
Предоставление самостоятельности предприятиям и перевода их на хоз. расчет. Сокращение плановых показателей. Закон «О государственном предприятии» 1987 г.
 Начало развитие частной инициативе. Создание кооперативов. Закон «Об индивидуальной трудовой деятельности» 1988 Закон «О кооперации» 1988
Постановление Верховного Совета СССР «О переходе к регулируемой рыночной экономике» 1990

Политическая реформа
 Учреждается новый высший орган законодательной власти – Съезд народных депутатов СССР и Верховный Совет СССР  1988. Выборы проводятся на альтернативной основе
 Курс на гласность 1987. Контролируемое сверху смягчение цензуры.
Ликвидация монополии КПСС на власть путем отмены 6 статьи Конституции
Формирование многопартийности
Учреждения поста президента СССР. Избран III съездом народных депутатов Горбачев. 1990
Духовная жизнь
 Отмена цензуры. Появление тысяч независимых газет и журналов. Обрушавшихся с критикой на модель развития выбранную страной в 1917 году.
 Свобода печати. Выходят массовые тиражами ранее запрещенные авторы. Бердяев, Ильин, Солженицын и т.д.
Плюрализм на телевиденье. Огромную аудиторию собирают публицистические передачи на острые темы. «Взгляд» «600 секунд» «До и после полуночи»

Духовная жизнь
 Появляются фильмы, где переосмысливается советская эпоха «Покояние», Холодное лето 53-ого» «Так жить нельзя»
 Из полулегального положения выходит рок музыка. «Агата Кристи», «Кино», «Гражданская оборона», «Аквариум»
Отказ от агрессивного атеизма, закон «О свободе совести и религиозных организациях»
Распад СССР
Сепаратистке тенденции начали еще провялятся в конце 80-х гг. в союзных республиках (народные фронты)
В 1990 г. республики Прибалтики приняли декларацию о государственном суверенитете. Началась дезинтеграции СССР.
Вспыхнули межнациональные конфликты между  Арменией и Азербайджаном, Грузией и Абхазией и Южной Осетией, в Ферганской долине.
Распад СССР
 Март 1991 проводится всесоюзный референдум по вопросу сохранения СССР – 76,4% принявших участия в голосования высказались за!
Началась работа по подписанию нового союзного договора – ново-огаревский процесс

Августовский путч 1991
 В ночь с 18-19 в Москву вводятся войска, Горбачев блокируется на своей даче в Крыму, власть берет ГКЧП, в стране вводится чрезвычайное положение.
 Центром сопротивления становится Белый дом, а лидером президент РСФСР Б. Ельцин
22 августа члены ГКЧП арестовываются
Распад СССР
8 декабря 1991 лидеры России (Б. Ельцин) Украины ( Л. Кравчук) Белоруссии (С. Шушкевич) подписывают соглашение о роспуске СССР и создание СНГ (Беловежские соглашения).
Позже к этому соглашению присоединяются остальные союзные республики, кроме Прибалтики.


title: Скачать презентацию или конспект Заря христианского мира

extracted_text:
ЗАРЯ ХРИСТИАНСКОГО МИРА
© ООО «Баласс», 2012.
Образовательная система «Школа 2100».
Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 5-й класс. История Древнего мира. § 44.
Автор презентации: Казаринова Н.В. (учитель, г. Йошкар-Ола)
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
А почему римские императоры убивали христиан? Ведь христиане не причиняли никому никакого вреда…
Так было не всегда… Во II-III веках христиан действительно преследовали, но уже в IV веке императоры крестились и рядом с ними вставали священники.

Сравни, как изменилось отношение к христианству. Какое наблюдается противоречие?
Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским.
ПОЧЕМУ РИМСКИЕ ИМПЕРАТОРЫ ПРИНЯЛИ ХРИСТИАНСТВО?
ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
Необходимый уровень. Выдели признаки цивилизации (в значении «общность»).
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
Повышенный уровень. К какому историческому понятию относятся оставшиеся признаки?
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
Необходимый уровень. Определи и впиши в схему особые черты античной цивилизации.
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
Повышенный уровень. Какими достижениями античной цивилизации до сих пор пользуются современные люди?

Античная цивилизация
хозяйство
власть
культура
Деление общества
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
А. Сосредоточение власти в руках богатых землевладельцев.
Б. Большая империя не может управляться через Народное собрание.
В. Утверждение принципата государственной власти.
Г. Рост популярности полководцев.
Д. Сельские граждане, разоряясь, идут служить в армию за землю в надежде получить её от своего полководца.
Е. Предоставление гражданских прав жителям Италии.
Ж. Борьба полководцев за власть.
З. Наделение сенатом Октавиана титулом Август.
Повышенный уровень. Составь логическую цепочку рассуждений о том, как римская республика образовалась в Римскую империю. Расставь номера событий в правильной последовательности.
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
1. ПОВЕЛИТЕЛЬ ПОДДАННЫХ
2. ИМПЕРАТОР ПРАВЕДНЫХ
Необходимый уровень. Заполни одну из строк таблицы.
Используя текст учебника (пункт 1, § 44), определи, какие важные изменения произошли в III веке во всех сферах античной цивилизации.
ПОВЕЛИТЕЛЬ ПОДДАННЫХ
Повышенный уровень. Заполни все строки таблицы.
Используя текст учебника (пункт 1, § 44), определи, какие важные изменения произошли в III веке во всех сферах античной цивилизации.
ПОВЕЛИТЕЛЬ ПОДДАННЫХ
Повышенный уровень. С помощью схемы в в учебнике (с. 245) и на слайде сравни управление Римской империей I–II и IV–V веков. В чём сходство и отличия?
ПОВЕЛИТЕЛЬ ПОДДАННЫХ
Повышенный уровень. На основе схемы в учебнике на с. 268 предположи, почему стало выгодно использовать труд колонов.
ПОВЕЛИТЕЛЬ ПОДДАННЫХ
Повышенный уровень. Попробуй объяснить принятие Константином христианства с двух разных позиций: искренне верующего христианина и расчётливого римского чиновника. Каждую позицию объясни, опираясь на факты.
ИМПЕРАТОР ПРАВЕДНЫХ
ПОЗДНЯЯ РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ ИЗМЕНИЛА МНОГИЕ ПОРЯДКИ И
СТАЛА ХРИСТИАНСКОЙ СТРАНОЙ
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Необходимый уровень. Отметь соответствующими цифрами на ленте времени следующие даты: 1 – 30-е гг. н.э., 2 – 313 год н.э., 3 – 44 год до н.э. Обведи ту из них, которой соответствует закон Константина  о свободе вероисповедания.
Повышенный уровень. Христианство возникло в I веке. Подсчитай, сколько веков назад это было.
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
Максимальный уровень. Отметь на ленте времени ещё какое-нибудь известное тебе событие (4) из истории Древнего Рима, не изученное на уроках.


title: Скачать презентацию или конспект Причины и начало Крымской войны 1853–1856 гг.

extracted_text:
1. Основные направления внешней политики России в период правления Николая I. Восточный вопрос и его обострение в середине XIX в.
2. Причины Крымской войны, повод к войне и ее характер.
     3.Синопское сражение.
     4. Вступление в войну Франции и Англии.
     5. Начало обороны Севастополя.
Основные события Крымской войны.
15 июня  1853 г. – ввод  войск России в зависимые от Турции Дунайские княжества (Молдавию и Валахию).
4 октября 1853г.  – Турция объявила войну России.
20 октября 1853г. - Николай I издал Манифест о войне с Турцией.
 Ноябрь 1854 г. – Синопское морское сражение. Победа флота России.
 Март 1854г. – вступление в войну Англии и Франции.
                      – наступление и поражение турок  в Закавказье.
                      – осада Силистрии, ультиматум Австрии, отвод русских войск за р. Прут.
                      – бомбардировка союзниками русских городов – крепостей на Балтике, Белом море и Тихом океане.
  Сентябрь 1854 г.–  высадка англо – французских войск в Евпатории.
                             – затопление русского флота в Севастополе.
  5 октября 1854 – 27 августа 1855г.г. – оборона Севастополя.
  27 августа 1855 г. – падение Севастополя.
  18 марта 1856 г. – Парижский мирный договор.
Н.А. Некрасов. 14 июня 1854 года.
14 июня 1854 года
Великих зрелищ, мировых судеб
Поставлены мы зрителями ныне:
Исконные, кровавые враги,
Соединясь, идут против России:
Пожар войны полмира обхватил,
И заревом зловещим осветились
Деяния держав миролюбивых...
Обращены в позорище вражды
Моря и суша... медленно и глухо
К нам двинулись громады кораблей,
Хвастливо предрекая нашу гибель,
И наконец приблизились - стоят
Пред укрепленной русскою твердыней...
И ныне в урне роковой лежат
Два жребия... и наступает время,
Когда решитель мира и войны
Исторгнет их всесильною рукой
И свету потрясенному покажет.

Внешняя политика Николая I в середине 19 века.

Россия
Франция
Австрия
Англия
Пруссия

Не вмешается в борьбу России и Турции, т.к. не оправилась от революции 1848 г
Наполеон III стремился утвердить свою власть военными успехами
Сохранит нейтралитет, т.к. Николай I пообещал передать Крит и Египет
Утвердить господство на Балканах и Ближнем Востоке
Благодарна за помощь в подавлении революции в Венгрии
Не допустить усиления влияния России на Балканах
Сохранит нейтралитет, решая внутренние проблемы
Не допустить усиления влияния России на Балканах
Причины Крымской войны.

1. Противоречия между Россией , Турцией и европейскими государствами в Восточном вопросе (усиление влияния на Балканах, контроль над проливами Босфор и Дарданеллы).
2. Помощь со стороны России освободительному движению балканских народов в борьбе против Османской империи.
3. Политика Англии и Франции, направленная на ослабление влияния России на Балканах и Ближнем востоке.
4. Стремление Австрии установить господство на Балканском полуострове.
Соотношение готовности к войне России и ее противников.
Россия:
Самодержавие, крепостное право
Рекрутская система
Неразвитость военной промышленности
16 млн.пудов чугуна
1038 км железных дорог
Парусный флот
Устаревшее гладкоствольное оружие

Англия и Франция:
Конституция, парламент
Всеобщая воинская повинность
Развитые капиталистические отношения
140 млн.пудов чугуна
5500 км железных дорог
Паровой флот
Новейшие образцы нарезного оружия
20 октября 1853 г. - Николай I подписал Манифест о начале войны с Турцией.
Первый этап войны
(ноябрь 1853 - апрель 1854)
 русско-турецкие военные действия.
Второй этап войны
(апрель 1854 - февраль 1856)
   вступление в войну Англии и Франции, военные действия на Чёрном, Белом Балтийском морях и Тихом океане.
Театр военных действий

 вице-АдмиралП.С. Нахимов

Синопский бой.

Айвазовский И.К.«Синоп. Ночь после боя 18 ноября 1853 года»

Героическая оборона Севастополя5 октября 1854 – 27 августа 1855 г.г.
Защитники крепости стойко держали оборону, совершали дерзкие вылазки в стан врага, время от времени переходили в контратаки. В этих налетах особенно прославился матрос Петр Кошка. Героиней обороны стала Даша Севастопольская – простая девушка, ставшая первой в русской армии сестрой милосердия.

На одном из редутов сражался 10-летний Коля Пищенко. Его отец - матрос  Тимофей Пищенко погиб 27 марта на батарее, а Николай, остался при небольших мортирах. Узнав о юном бомбардире исключительной меткости, главнокомандующий русской армией князь М.Д. Горчаков наградил Николая Пищенко серебряной медалью «За храбрость» и приказал отправить его в Петербург в военную  школу.  Позже  медаль  заменили  на  знак  отличия  Военного ордена. Когда мальчик уезжал в столицу, ему еще не исполнилось одиннадцати лет, но он имел за плечами 11-летний стаж военной службы. Указ Александра II о том, что месяц сражений во время обороны засчитывать за год, распространялся и на этого защитника Севастополя.

Героическая оборона Севастополя
Николай Иванович Пирогов
     Н. И. Пирогов был главным хирургом осаждённого Севастополя. Оперируя раненых, он впервые в истории мировой медицины применил гипсовую повязку, Пирогов впервые начал оперировать раненых с эфирным обезболиванием в полевых условиях. Для ухода за ранеными, Пирогов руководил обучением и работой сестёр милосердия

Поручик
Лев Толстой
Участником героической эпопеи Севастополя был писатель Лев Толстой. За оборону Севастополя он был награждён орденом св. Анны с надписью «За храбрость», медалями «За защиту Севастополя» и «В память войны 1853—1856 гг.». Известно произведение Л.Н. Толстого
«Севастопольские рассказы».


title: Скачать презентацию или конспект Жизнь первобытных людей

extracted_text:
Жизнь первобытных людей
тест
Вариант 1.
1.  Орудие труда, при помощи которого первобытные люди ловили рыбу?
а) гарпун
б) лук
в) рубило

Вариант 2.
1. Основное занятие человека в период оледенения:

а) охота
б) земледелие
в) ремесло

Вариант 1.
2.  В каком первобытном коллективе главную роль играли родовые отношения?

а) человеческом стаде
б) родовой общине
в) государства

Вариант 2.
2. Первое домашнее животное, прирученное человеком:

а) корова
б) лошадь
в) собака

Вариант 1.
3.  Кто управлял родовой общиной?
а) цари
б) жрецы
в) старейшины

Вариант 2.
3. В каком человеческом коллективе появилось имущественное неравенство?
а) в человеческом стаде
б) в родовой общине
в) в соседской общине

Вариант 1.
4.  Что называется религией?
а) вера человека в сверхъестественные существа
б) наука о сотворении мира
в) наука о появлении человека.

Вариант 2.
4.  Выберите причину появления религии:
а) не умение человеком объяснять явления природы
б) боязнь человека перед стихией природы
в) желание человека отличаться от животных.

Вариант 1.
5. Какое занятие первобытных людей привело к возникновению земледелия?

а) охота
б) скотоводство
в) собирательство

Вариант 2.
5.  Первый металл, из которого древние люди научились делать орудия труда:

а) медь
б) бронза
в) железо

Вариант 1.
6.  Выберите главную причину появления неравенства среди людей.
а) распад родовой общины
б) изменение орудий труда
в) появление государства

Вариант 2.
6.  Какое занятие первобытных людей возникло примерно в одно время с земледелием?
а) скотоводство
б) охота
в) обработка металлов.

Вариант 1.
7.  Что позволило первобытному человеку пережить ледниковый период?
а) собирательство
б) изобретение металлических орудий труда
в) овладение огнем.
Вариант 2.
7. Кто управлял племенем?
а) жрецы
б) совет старейшин
в) цари

Вариант 1.
8. Из чего первобытные люди делали первую одежду?
а) из шелка
б) из шкур диких животных
в) из хлопка.

Вариант 2.
8. Несколько родовых общин, живших в одной местности:
а) человеческое стадо
б) племя
в) соседская община

Вариант 1.
9. Что называется искусством?
а) творческое воспроизведение окружающего мира
б) стремление человека объяснить загадки природы
в) желание людей лучше охотиться
Вариант 2.
9. Первое орудие труда первобытного человека:
а) мотыга
б) заостренный камень
в) плуг


title: Скачать презентацию или конспект История Полибия

extracted_text:
История Полибия
Выполнила студентка РТА
Мотрий Анастасия
Рисмкий Историк Полибий(200-120 лет до н.э.)
      Полибий - один из величайших древнегреческих ученых, считавший, что история должна быть всеобщей, деловой и прагматической, а историк - сведущим в военных и государственных делах."Всеобщая История" Полибия охватывает период с 264 по 146 год до н.э. и является фундаментальным трудом, без которого невозможно представить историографию поздней античности.

Сведения о жизни
    Полибий родился в городе Мегалополе в Аркадии, в знаменитой и богатой семье пелопоннесских аристократов. Он получил прекрасное образование, значительно пополнив его в длительных путешествиях. Полибий рано начал заниматься политикой и в возрасте 30 лет стал стратегом Ахейского союза. Но трагическая судьба родины, ставшей объектом римской агрессии, коснулась и Полибия. После сражения у Пидны в 168 г. до н. э., где греки потерпели поражение, Полибий был доставлен в Рим в качестве 'заложника'.
Рисмкий Историк Полибий(200-120 лет до н.э.)
“История” Греции , Македонии, М. Азии, Рима и др. стран;
Из 40 книг сохранились полностью первые 5, а остальные – во фрагментах
Выдающийся труд Полибия – его История, которую он задумал, вероятно, еще в Италии, желая объяснить, «каким образом весь цивилизованный мир менее чем за 53 года (т.е. с 220 до н.э. до поражения Персея в 168 до н.э.) оказался во власти римлян». Впоследствии Полибий расширил временные рамки своего сочинения, доведя его до разрушения Карфагена в 146 до н.э.
Древнегреческий астроном Гиппарх на фоне карты Средиземноморья, составленной древнегреческим историком Полибием (около 180 г. до н.э.)
В своих книгах Полибий писал о :

Новом типе историографии – новой истории;
В центре внимания динамизм политических сил.
Анализировал следующие вопросы:
Чем определяется сила одного государства и слабость другого,
Какова связь между внутренним и внешним в истории государства  и т.д.
ЗА ВНИМАНИЕ)


title: Скачать презентацию или конспект Исторические термины

extracted_text:
Исторические термины (1 часть)
Дидактический материал для уроков истории 8 класс
Частичное или полное освобож-дение от судебного наказания, производимое верховной властью
Течение, объединяющее сторон-ников парламентского строя, граж-данских свобод и свободы предпринимательства
ИСТОРИЯ РОССИЯ
Передвижение войск на театре военных действий
Торжественное письменное обращение верховной власти к населению
ИСТОРИЯ РОССИЯ
Войско,   создаваемое в помощь регулярной армии на добровольных началах
Земляные укрепления
Корм для лошадей

ИСТОРИЯ РОССИЯ
Вера в загадочное, необъяснимое человеческому разуму
Условие, ограничивающее участие человека в осуществлении прав, в частности в выборах
Волокно из конопли для производс-тва канатов
ИСТОРИЯ РОССИЯ
Производство изделий, предназна-ченных для потребления
Место испытаний чего-либо
Норма взимания налога  или платы за пользование чем-либо
Тяжелая ситуация в развитии эконо-мики, время ее упадка
ИСТОРИЯ РОССИЯ
Просмотр произведений, предназначенных для печати и писем с целью контроля.
Полиция, имеющая военную организацию и выполняющая охранные задачи внутри страны и армии. Была создана в 1815 году.
ИСТОРИЯ РОССИЯ
Военный, занимающийся снабже-нием войск
Большие группы людей, отличаю-щиеся по своему месту  в производ-стве и распределении его результатов
ИСТОРИЯ РОССИЯ
Предоставление денег в долг с взиманием с должника процентов с предоставленной суммы
Отношения между людьми в процессе производства и обмена товаров
ИСТОРИЯ РОССИЯ
Особый тип хозяйства, в основе которого лежит определенная форма собственности на средство производства и соответствующие отношения в ходе этого производства
ИСТОРИЯ РОССИЯ
Учения об устройстве общества, основанного на общественной собственности на основные средства производства (землю, предприятия и т.д.) при отсутствии эксплуатации человека человеком
ИСТОРИЯ РОССИЯ
Разновидность классицизма в архитектуре, возникшая во Франции при императоре Наполеоне (в переводе означает империя)
ИСТОРИЯ РОССИЯ
Совокупность произведений, созданных мастерами художественного творчества.
Совокупность признаков, характеризующих искусство определенного направления
ИСТОРИЯ РОССИЯ
Проверь себя
Амнистия
Либерализм
Маневр
Манифест
Ополчение
Флеши
фураж
Мистицизм
Ценз
Пенька
Легкая промышленность
Полигон
Тариф
Экономический кризис
Проверь себя
Цензура
Жандармерия
Интендант
Классы
Ростовщичество
Товарно-денеж-ные отношения
Экономический уклад
Социалистические учения
Ампир
Художественная культура
Художествен. стиль

Критерии оценки
25 – 24 – 5 баллов
23-20 – 4 балла
19 – 10 – 3 балла
		9 ≤ 2 балла
Исторические термины (2 часть)

Дидактический материал для уроков истории 8 класс

ИСТОРИЯ РОССИЯ
Совокупность приемов, методов, форм, способов осуществления политической власти в обществе. Бывает демократический и недемократический.
Письмо монарха к подданному
Обжалование решения суда в более высоком судебном органе с целью пересмотра этого решения
Общество, где власть государства поставлена под контроль общества и осуществляется строго на основе законов
ИСТОРИЯ РОССИЯ
Отрицание общепринятых ценностей
Физическое насилие, вплоть до уничтожения
Управление государством в строгом соответствии с нормами конституции
Решительный образ действий
ИСТОРИЯ РОССИЯ
ИСТОРИЯ РОССИЯ
Государство, в котором власть осуществляется на основе справедливых законов
Подрыв доверия
Предоставление денег в долг с последующим их возвращением с процентами
ИСТОРИЯ РОССИЯ
Производство изделий, ориентирован-ное на рынок.
Денежный сбор в пользу государства
Договор, заключенный государством с частным лицом или иностранной фирмой на аренду предприятия или использования природных богатств.
ИСТОРИЯ РОССИЯ
Организованное прекращение работы с целью добиться выполнения требований
Права, определяющие возможности участия гражданина государства в политической, общественной и культурной жизни своей страны.
ИСТОРИЯ РОССИЯ
Взгляды, направленные на сохранение национальной самобытности или обеспечение национальной независимости
Требования изменения политического режима
ИСТОРИЯ РОССИЯ
Участие выборных представителей от народа в органах  государствен-ной власти
Путь развития общества, предпола-гающий резкий, скачкообразный переход к новому общественно-политическому устройству
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
Политический режим
Рескрипт
Апелляция
Гражданское общ-во
Нигилизм
Террор

Конституционное правление
Радикальный
Правовое гос-во
Дискредитация
Кредит
Товарное производство

ПРОВЕРЬ СЕБЯ
Пошлина
Концессия
Стачка (забастовка)
Гражданские права

Национализм
Политические требования
Народное представительство
Революционный путь развития

Критерии оценки:
20 – 19 – 5 баллов
18 – 15 – 4 баллов
14 – 8 – 3 балла
7 ≤ 2 балла


title: Скачать презентацию или конспект Золотой век Екатерины

extracted_text:
Золотой век Екатерины
1762 - 1796
Что изменилось на карте города к концу 18 века?

1. Как изменились границы города?

2.В каком направлении рос Петербург?

3.Какие острова невской дельты были соединены
   мостами?
Одна из главных её идей - воспитать новую
 породу людей, воспитать человека высокой
нравственности – для пользы отечества.

Что надо было сделать  для осуществления
 этой идеи?
Путь для этого  - образование.
А это развитая сеть школ, институтов, гимназий, училищ.
И, конечно, свобода печати. Россия наводняется журналами,
выходят газеты, альманахи, книги. Открываются вольные
(частные) типографии.

Императрица – инициатор создания  Российской Академии
наук, она велит заняться составлением первого Словаря
русского языка.

Она учреждает Публичную библиотеку, Смольный институт,
воспитательные дома, велит строить театры.

В 1764г. положила начало Эрмитажной коллекции.
Одним из ближайших её помощников в этих делах становится
И.И. Бецкой.

Памятник по проекту М.О Микешина,
Скульптор - М.А. Чижов.

Екатерина2 –законодательница.
Художник Д.Г. Левицкий

Деятели  второй  половины 18 века, приближенные
    императрицы, изображенные на памятнике.

1. Потёмкин Григорий Александрович – военный и государственный
деятель.
2. Генералиссимус Александр Васильевич Суворов.
3. Фельдмаршал Петр Александрович Румянцев.
4. Канцлер А. А. Безбородко.
5. Просветитель - Иван Иванович Бецкой.
6. Адмирал, министр морских дел – Василий Яковлевич  Чичагов.
7. Полководец- Алексей Григорьевич Орлов.
8. Придворный поэт –Гавриил Романович Державин.
9. Общественный деятель и литератор –Екатерина Романовна
    Дашкова.

В начале  царствования  Екатерины2  барокко уступило
место классицизму.  Какие факторы сыграли  роль в пере-
ходе  от одного стиля к другому?
 а) Рост промышленности, населения, строительства.

 б)Близость Европы, где классицизм  уже прошел стадию
    развития.

 в) Личность императрицы, которая считала, что архитектура
     призвана воплощать идеи просвещенной монархии и
     « разумно  построенного» дворянского государства.

Смена  идей и задач  повлекла за собой и смену имён.
В 1763 году Ф.Б. Растрелли был отправлен в отставку.
Вместе с ним ушло барокко.
Классицизм  составил самую значительную эпоху в истории
петербургского зодчества, завершившуюся в 1830-х годах,
и прошел несколько этапов:

 -ранний (1760-1780) Ж.Б. Валлен – Деламот;
А.Ф. Кокоринов;  А.Ринальди;  Ю.М. Фельтен;

  -строгий или зрелый (1780-1800)  И.Е. Старов; Н.А. Львов;
    Д. Кваренги;  Ч. Камерон; Л. Руска;

 -высокий (1800-1815)  А.Н. Воронихин; А.Д. Захаров;
   Тома де Томон;

 -поздний ( ампир) (1815-1830-е) К.И.Росси; В.П. Стасов.

Повседневная  культура  петербуржцев.

Численность  населения:

Годы:            1750               1782               1800
Число жит.     95тыс.          170тыс.         220тыс.

За счёт чего так быстро растет численность населения?
2.Социальный состав населения:
В описании  И.Грегори, оставленном в 90-х  годах 18века население столицы  разделено на 2 категории: «жителей, работою своею питающихся и на  лиц на жаловании состоящих».  К  первой категории отнесены рабочие, ремесленники, слуги, а также купцы. Таковых оказалось 121 тыс. человек.
Во вторую категорию попали военнослужащие, чиновники, духовенство и все дворяне.
3.Иностранцы составляли 5,6%:
Немцы (ремесленники, колонисты);    французы (гувернантки, модистки, парикмахеры, а после революции во Франции – эмигранты);
      англичане (главным образом занимались торговлей), а также итальянцы, шведы, датчане, финны, поляки, латыши, литовцы и др.
4.Половой состав населения
Мужское или женское население преобладало в Петербурге?
 Почему?

Где можно было найти работу?
Рисунок Д. Кваренги
Что можно сказать о населении Петербурга?
Сделайте краткий вывод.

                Управление городом.
Кто управлял городом?
Императрица,  полицейское управление и самоуправление:
обер –полицмейстер во главе Управы благочиния;
10 частных приставов во главе  каждой части города;
42 квартальных надзирателей;
Впервые органы городского самоуправления - Городская  дума. Во главе Думы стоял городской голова, но он фактически подчинялся обер-полицмейстеру.
Дума ведала городским хозяйством, благоустройством города, школьным и медицинским делом, благотворительностью, городской торговлей и налогами.
Полиция следила за чистотой  улиц, площадей и торговых мест, за состоянием въездов в город, за порядком на рынках, в банях, на кладбищах.

Проверочная работа
1
В Россию эпоха Просвещения пришла:
А)  из Англии
Б)  из Франции
В)  из Германии
2
Эта идея  Просвещения наиболее полно
осуществилась в правление Екатерины2:

А) борьба против крепостного права
Б) создание класса буржуазии
В) развитие образования, науки и культуры

3
Вопросами образования, воспитания,
 науки и  культуры при Екатерине2 занимался:

А) Н.И. Панин
Б) И.И.  Бецкой
В) А.А.Безбородко
Г) Г.Р. Державин

4
Педагогические  идеи эпохи Просвещения по
воспитанию «новой породы людей»попытались
осуществить:

А) в Сухопутном кадетском корпусе
Б) в Морском кадетском корпусе
В) в Смольном институте
Г)  в Воспитательном доме
5
Художник, создавший в 1772-1776годах по заказу
Екатерины 2 цикл портретов «смолянок»

А) Д. Левицкий
Б) В. Боровиковский
В) Ф. Рокотов

6
Воплощением идей Просвещения в архитектуре
явился архитектурный стиль:

А) барокко
Б) романтизм
В) классицизм
7
Архитекторы – представители классицизма в
Петербурге:

А) Д. Трезини
Б) Ф. Растрелли
В) Ж.Б. Валлен-Деламот
Г) Д.Кваренги
Д) А. Ринальди
Е) И. Старов

8
Почему правление Екатерины2 называют
«Золотым веком просвещения»?

9
Кто был первым президентом Российской
Академии наук?
10
Где установлен памятник Екатерине2?
11
Какой памятник появился в Петербурге при
Екатерине2?
12
Какие здания эрмитажного комплекса
были построены при Екатерине»?


title: Скачать презентацию или конспект Фёдоров Алексей Фёдорович

extracted_text:
Фёдоров Алексей Фёдорович
 Фёдоров Алексей Фёдорович
Алексей Фёдорович Фёдоров (30 марта 1901 года — 9 сентября 1989 года) — советский государственный и партийный деятель, один из руководителей партизанского движения в Великой Отечественной войне, дважды Герой Советского Союза, Генерал-майор.
Фёдоров родился в 1901 году в селе Лоцманская Каменка (ныне часть Днепропетровска). Член КПСС с 1927 года. Участник Гражданской войны на стороне российских большевиков. Окончил Черниговский строительный техникум (1932).
С 1938 года — первый секретарь Черниговского обкома КП(б) Украины.
С сентября 1941 года — первый секретарь Черниговского, с марта 1943 года — также Волынского подпольных обкомов партии, одновременно командир Черниговско-Волынского партизанского соединенияНКВД СССР, действовавшего на Украине, в Белоруссии и в Брянских лесах России. В эти годы раскрылся талант Алексея Фёдорова как выдающегося организатора партизанской войны, одного из создателей партизанской тактики. Под его руководством отряды партизан превратились в соединение, осуществлявшее важные боевые операции по уничтожению живой силы и техники врага. Комиссаром в его соединении был Герой Советского Союза В. Н. Дружинин.
С 1944 года — первый секретарь Херсонского, Измаильского, Житомирского обкомов партии.В 1957—1979 годах — министр социального обеспечения УССР.Депутат Верховного Совета СССР с 1941 года.
Похоронен в Киеве на Байковом кладбище.

Биография
Парад в честь сорокалетия Советской Украины. Колонну бывших партизан возглавляют легендарные командиры А. Ф. Фёдоров, С. А. Ковпак, Т. А. Строкач
В 1954 году Фёдоров выпустил книгу воспоминаний в трёх томах «Подпольный обком действует», имевшую значительный читательский успех (четвёртый том вышел в 1965). В 1978 вышел одноимённый телевизионный фильм. Роль Фёдорова сыграл Виктор Щербаков. Сам Фёдоров в фильме снялся в документальных сценах.
В 1984 году на киностудии имени Довженко был снят трёхсерийный художественный телефильм «В лесах под Ковелем» о боевых действиях соединения Фёдорова в период «рельсовой войны» второй половины 1943 года. Роль Алексея Фёдоровича в этом фильме сыграл Алексей Булдаков.

Мемуары и экранизации
Мемуары и экранизации. «Подпольный обком действует».
«В лесах под Ковелем»
Дважды Герой Советского Союза (18 мая 1942 и 4 января 1944).
Шесть орденов Ленина (в том числе 1939, 18.05.1942, 24.04.1961, 27.03.1981).
Орден Октябрьской Революции.
Орден Суворова I степени (2.05.1945).
Орден Богдана Хмельницкого I степени (7.08.1944).
Орден Отечественной войны I и II степеней (соответственно 1985 и 1945).
Орден Трудового Красного Знамени.
Орден Красной Звезды.
медали.

Награды
Бронзовый бюст Алексея Фёдоровича Фёдорова установлен в Днепропетровске.
В днепропетровской средней школе № 107 действует комната-музей Алексея Фёдорова. На школе установлена мемориальная доска

Память
Фёдоров Алексей Фёдорович. Байковое кладбище.
Бронзовый бюст в Днепропетровске
Мемориальная доска в Киеве.
Мемориальная доска в г.Иваново
Презентацию выполнила
Ученица 9 класса
МБОУ Кротовской СОШ
Пастухова Анастасия