title: Скачать презентацию или конспект Древний Китай

extracted_text:
Тема 3Управленческая мысль древнего китая
Древний китай
Древнекитайская цивилизация сложилась примерно в XIV—XIII вв. до н.э. К этому времени относится и зарождение общественной мысли. Государство Шан-Инь (商殷), возникшее в кон. XIV века до н. э. в среднем течении реки Хуанхэ в селе Аньян, было первым государственным образованием на территории Китая. Для периода Чжоу (XI-III вв. до н.э.) активное освоение новых земель, расселение и этническое смешивание выходцев из различных районов, уделов (впоследствии — царств), что способствовало созданию фундамента будущей китайской общности.

Образование империй цинь и хань
Объединив древнекитайские царства, император Цинь Ши Хуан (秦始皇) конфисковал всё оружие у населения, переселил десятки тысяч семей наследственной знати из различных царств в новую столицу — Сяньян и разделил огромную страну на 36 новых областей, которые возглавили назначаемые губернаторы.
При Цинь Шихуанди были соединены оборонительные стены (валы) северных чжоуских царств и создана Великая китайская стена. Было сооружено несколько стратегических дорог из столицы на окраины империи. В результате успешных войн на севере гунны были оттеснены за Великую стену. На юге к империи были присоединены значительные территории племён юэ, в том числе северная часть современного Вьетнама.
Вторую в истории Китая империю, получившую название Хань (漢 206 до н. э.—220 н. э.) основал выходец из среднего чиновничества Лю Бан (Гао-цзу), один из военачальников возрожденного царства Чу, воевавших против Цинь после смерти императора Цинь Шихуана в 210 г. до н.э.
Китай в это время переживал экономический и социальный кризис, вызванный потерей управляемости и войнами военачальников циньских армий с элитами уничтоженных раннее царств, пытавшихся восстановить свою государственность.

Хозяйство древнего китая
Хозяйство древнего китая
Развивается разделение труда и обособление ремесла, различные формы собственности, формируется классовое расслоение. Большую роль играет община, хотя в ней с распространением практики купли-продажи земли заметно усилилось имущественное расслоение.
Земледелие было основным видом занятия населения, а это требовало формирования и развития обеспечивающих отраслей (искусственное орошение и производство сельскохозяйственного орудия. Одна из особенностей древнекитайского общества состояла в сосуществовании государственной собственности на ирригационные сооружения с общинными отношениями.
Использование железа для изготовления орудий труда. Существенные изменения произошли и в технике выплавки металлов. Были построены крупные железоплавильные печи, на работе по обслуживанию которых было занято несколько сотен человек. В связи с возрастающей потребностью в железе необходима была разработка новых железорудных месторождений. Известны названия 34 районов страны, где в те времена добывалась железная руда.
Развитие торговли и обмена как внутри отдельных владений, так и между ними, которые начинают специализироваться на производстве определенных товаров. Возрастающая роль товарообмена стимулировала развитие денежного обращения.
Задачи государственного управления
Ведение внешней торговли
Борьба со стихийными бедствиями
Развитие и поддержка прикладной науки: астрономии, геометрии
Регламентация обострившихся межклассовых отношений
Поддержка развития новых городов
Сбор поземельного налога
Передел общинных земель

Управленческая иерархия древнего китая
Все свободное население делилось на пять социальных групп, соотнесенных друг с другом по принципу иерархии.
Ван являлся правителем Поднебесной и считался «единственным среди людей». Он являлся верховным собственником Поднебесной, т. е. все земли Поднебесной считались принадлежащими вану, который мог «жаловать» право наследственного владения частью земель нижестоящей прослойке общества.
Чжухоу, правители наследственных владений, представители высшей аристократии.
Дафу, главы тех родоплеменных групп (или цзун), которые в своей совокупности составляли население наследственного владения чжухоу.
Ши, главы больших семей, входивших в состав того или иного цзу. В группу ши в последующие века (VI-II вв. до н.э.) стали включать и людей умственного труда, ученых.
Простолюдины (жэнь).
«Бесправные люди» — подневольные работники, слуги и рабы.
Источники управленческой мысли

Конфуций «Лунь юй» («Беседы и высказывания») (V в. до н.э.)
Лао Цзы «Дао дэ цзин» («Книга пути и достоинства») (V в. до н.э.)
Шан Ян «Шан цзюнь шу» («Книга правителя области Шан») (VI в. До н.э.)
Шэнь Пу-хай «Шэнь-цзы» («Книга мудрости Шэнь») (IV в. до н.э.)
Хань Фэй «Хань Фэй цзы» («Книга мудрости Хань Фэя») (III в. до н.э.)

 Конфуций «Лунь юй» («Беседы и высказывания»)
«Лунь юй»(«Беседы и высказывания»)
Конфуций трактует государство как большую семью, где отношения правящих и подданных представлены как семейные отношения: младшие зависят от старших, власть императора («сына неба») сравнивается с властью отца
Управление людьми, по Конфуцию, должно осуществляться не посредством жестких законов, а посредством системы исторически сложившихся норм поведения людей и ритуалов — ли
Такие социальные группы, как «темные люди», «простолюдины», «низкие», «младшие» («трудящиеся низы» — сяо-жэнь), в обязательном порядке должны подчиняться «благородным мужам», «лучшим», «высшим» (управляющим верхам — цзюнь-цзы).

«Лунь юй»(«Беседы и высказывания»)
«Зачем, управляя государством, убивать людей? Если вы будете стремиться к добру, то и народ будет добрым. Мораль благородного мужа (подобна) ветру, мораль низкого человека (подобна) траве. Трава наклоняется туда, куда дует ветер... Людей следует не наказывать, а перевоспитывать»
Добродетель — это целый комплекс своеобразных норм и принципов этического характера, куда входят правила ритуала (ли), человеколюбия (жэнь), заботы о людях (ту), почтительного отношения к родителям (сяо), преданности правителю (чжун)
Главное в управлении — социальный порядок, основанный на принципах морали: устойчивая стабильность, базирующаяся на строгих социальных нормах, и личный пример добродетельного правителя
Об управлении: «управлять — значит поступать правильно», «это когда ближние довольны, а дальние привлекаются, тянутся», «важно обеспечить людей пищей, оружием и завоевать их доверие»
Лао Цзы «Дао дэ цзин» («Книга пути и достоинства»)
«Дао дэ цзин»(«Книга пути и достоинства»)
Дао - естественная закономерность, независимая от небесного владыки. Дао определяет все законы неба, природы и общества.
В отношении к дао все равны. Все недостатки современного ему общества он объясняет отклонением от подлинного дао. Протестуя против существующего положения в обществе (социально-политическое неравенство, бедственное положение народа), Лао-цзы надеется на дао, которое может восстановить справедливость.
Лао-цзы осуждает антинародную активность властителей и богатых, притеснение ими народа, проповедуя принцип «недеяния» государя.

«Дао дэ цзин»(«Книга пути и достоинства»)
Он призывает людей вернуться к естественности, отбросив все несвойственное, каковым, по его мнению, являются искусственно-человеческие отношения в сфере управления и законодательства, призывает вернуться к патриархальной простоте прошлого, к жизни в маленьких, разобщенных селениях, к отказу от письменности, орудий труда и всего нового.
К худшим человеческим порокам мудрец относил гордость, стремление к почестям и славе. Он проповедовал добродетель, любовь ко всему сущему, простоту и смирение. "Я имею три сокровища, которыми дорожу, - говорил Лао-Цзы, - первое - человеколюбие, второе - бережливость, а третье - состоит в том, что я не смею быть впереди других«
Жизнь — это «мягкое» и «гибкое». Смерть — это «жёсткое» и «твёрдое». Лучший принцип разрешения проблем в соответствии с Дао — это отказ от агрессии, уступка. Это не следует понимать как призыв к сдаче и подчинению — нужно стремиться овладеть ситуацией, прилагая как можно меньше усилий.

Шан Ян «Шан цзюнь шу»(«Книга правителя области Шан»)
«Шан цзюнь шу»(«Книга правителя области Шан»)
Автор - видный теоретик легизма, один из основателей школы «законников», правитель области Шан, государственный деятель и реформатор Древнего Китая
«Закон — это выражение любви к народу, ли — это то, что благоприятствует заведенному течению дел... Мудрый творит законы, а глупый ограничен ими; одаренный изменяет ли, а никчемный связан ли. С человеком, который связан ли, не стоит говорить о делах; с человеком, который ограничен старыми законами, не стоит говорить о переменах»

«Шан цзюнь шу»(«Книга правителя области Шан»)
«А ныне, когда государь назначает на должности в зависимости от таланта и способности мыслить, люди с острым умом, учитывая, нравится или не нравится это правителю, заставляют чиновников решать дела, льстя правителю. В итоге — отсутствие определенной системы назначения на должности, отсутствие порядка в самой стране и невозможность сосредоточить усилия на Едином»
«Совершенно мудрый правитель добивается сосредоточения всех усилий народа на Едином, дабы объединить его помыслы. Государство, добившееся сосредоточения всех усилий народа на Едином хотя бы на 1 год, будет могущественно 10 лет; государство, добившееся сосредоточения всех усилий народа на Едином на 10 лет, будет могущественно 100 лет; государство добившееся сосредоточения всех усилии народа на Едином на 100 лет, будет могущественно 1000 лет; а тот, кто могущественен 1000 лет, добьется владычества в Поднебесной»

«Шан цзюнь шу»(«Книга правителя области Шан»)
«Секрет хорошего управления страной заключается в способности отобрать самое существенное. Если при дворе рассуждают о методах хорошего управления, то речи советников путаные, спорящие стремятся сместить друг друга с постов, голова такого правителя затуманена советами. Его чиновники сбиты с толку путаными речами, а народ обленился и не занимается землепашеством. Поэтому произошло следующее: изменился весь народ страны, он пристрастился к красноречию, стал находить удовольствие в учебе, занялся торговлей, начал овладевать различными ремеслами и стал уклоняться от земледелия и войны»
Шан Ян создал концепцию полицейского государства как гигантской всеохватывающей машины принуждения, модель управления которым должна конструироваться на системе жестких законов (фа) и суровых наказаний
Шэнь Пу-хай «Шэнь-цзы» («Книга мудрости Шэнь»)
«Шэнь-цзы»(«Книга мудрости Шэнь»)
В центре его доктрины — правитель, глава государства: «мудрый правитель — тело, чиновники — его руки; правитель — голос, чиновники — эхо; правитель — корень, чиновники — ветви»
Чтобы стать мудрым правителем, необходимо овладеть технологией власти. Первое условие здесь — выдержка, непроницаемость, скрытность. Второе, и в некотором смысле основное, — недеяние, т. е. внешняя непроницаемость и даже пассивность, за которыми скрываются информационная насыщенность и активная готовность, способность в любой момент вмешаться и дать нужное указание

«Шэнь-цзы»(«Книга мудрости Шэнь»)
«Умный правитель может надеть на себя личину глупости, проявить неуверенность, робость... Он скрывает свои мотивы и демонстрирует миру недеяние (у-вэй). И тогда ближние любят его, а дальние стремятся к нему»
Одно из главных управленческих правил: «Никогда не отдавайте невыполнимых приказов!»
При подборе кандидата и назначении на должность следует руководствоваться 3 критериями: способностью и компетенцией кандидата, его достижениями в прошлом и старшинством
Была разработана комплексная система управления персоналом — син-мин, которая включала процедуры и методы найма, экзамен (аттестацию), оценку, расстановку чиновников и контроль над ними

Хань Фэй «Хань Фэй цзы» («Книга мудрости Хань Фэя»)
«Хань Фэй цзы»(«Книга мудрости Хань Фэя»)
Хань Фэй-цзы происходил из знатного княжеского рода владения Хань. Вместе с Ли Сы, который позднее стал ближайшим советником Цинь Шихуанди, объединившего к 221 г. до н.э. под своей властью все враждовавшие между собой царства, он учился у Сюнь-цзы
Трактат «Хань Фэй-цзы» о государственном управлении состоит из 20 глав, 55 параграфов

«Хань Фэй цзы»(«Книга мудрости Хань Фэя»)
В главе I Хань Фэй-цзы рассматривает вопросы объединения Китая и установления централизованной власти при помощи взаимных усилий уделов Хань и Цинь, об умении и трудностях ведения переговоров, о взаимоотношениях правителя и сановников, о принципе «недеяния» государя.
В главе II ученый развивает идеи о силе государства, которым управляют на основе законов, о наказаниях и наградах как методах руководства сановниками, о безграничной власти правителя как основе государственного управления, о принципах назначения чиновников на руководящие посты в государственном управлении.
В главах III и IV Хань Фэй-цзы говорит об ошибках, допущенных правителями в их действиях, подтверждая свои слова подлинными событиями из истории Китая; о трудностях убеждения государя, противопоставляет интересы государя и сановников.

«Хань Фэй цзы»(«Книга мудрости Хань Фэя»)
В главе V описываются причины возможной гибели государства, объекты охраны государя; обосновывается необходимость умения правителя разбираться в докладах своих чиновников как важный момент в государственном управлении, а также неукоснительного следования закону в управлении.
В главах VI и VII Хань Фэй-цзы разъясняет учение Лао-цзы.
В главе VIII он рассматривает средства для достижения в государстве спокойствия и пути, ведущие к неблагополучному положению в стране; говорит о необходимости наблюдения правителем за людьми; об управлении подданными на основе закона и о важности правильного поведения правителя для всеобщего процветания.
Главы IX—XIV состоят из собрании советов правителю по государственному управлению относительно его личных действий, в том числе по отношению к подданным.

«Хань Фэй цзы»(«Книга мудрости Хань Фэя»)
В главах XV-XVI Хань Фэй-цзы выступает с критикой взглядов на государственное управление своих предшественников, в основном Конфуция.
В главе XVII он рассуждает о законе и искусстве управления, о противоположности законов и частных интересов людей; делает вывод о необходимости государственного управления на основе законов.
В главе XVIII Хань Фэй-цзы определяет отношение общества к различным сословиям людей, говорит о применении закона о наградах и наказаниях как необходимой меры государственного управления. Здесь же мыслитель приводит 8 принципов, на которых строится государственное управление.
В главе XIX Хань Фэй-цзы высказывает свою точку зрения на экономику Древнего Китая, требуя развития земледелия — экономической основы страны и поощрения земледельцев и солдат.
В главе XX вновь приводится критический анализ взглядов Конфуция, Мо-цзы, других мыслителей на государственное управление. Здесь же Хань Фэй-цзы дает советы государю по правильному руководству чиновниками, о сочетании наград и наказаний в управлении; еще раз заостряет внимание на большой значимости закона и искусства управления в государственном управлении.

«Хань Фэй цзы»(«Книга мудрости Хань Фэя»)
Хань Фэй-цзы определяет искусство управления как непостижимые для других методы, скрытые в душе; при ловком маневрировании ими кажется, что их очень трудно уловить и распознать. «Мудрый правитель в своем правлении подобен Небу (непроницаем), а в использовании людей — духам».
Искусство управления, по Хань Фэй-цзы, базируется на следующих 8 принципах поведения руководителя:
Не уступать власть другим.
Заставлять людей следить за настроениями друг друга.
Быть скрытным, не разоблачать себя.
Считать всех людей дурными.
Не считаться ни с какими моральными ценностями.
Поощрять политику одурманивания народа.
В наказаниях проявлять непреклонность и строгость, в поощрениях — умеренность и осторожность.
При необходимости быть неразборчивым в средствах.


title: Скачать презентацию или конспект Маленькие герои большой войны

extracted_text:
                                               Автор: Матюхина Лидия
                                      Россия, г.Нефтеюганск
                                               МОУ «Начальная школа№5»
3Б класс
   Руководитель:
                                            Тарасова Наталья Геннадьевна
МОУ «Начальная общеобразовательная
школа№5»
Школьная   научно-практическая конференция «Первые шаги в науку»
"Маленькие герои большой войны"

Актуальность
Вот уже 65 лет прошло с того времени, как отгремели залпы в честь победы советского народа в годы Великой Отечественной войны.
С каждым годом День Победы становится все более грустным праздником. Уходят ветераны Великой Отечественной. И, приходится с печалью признавать, что с ними уходит и память о той войне.
      Мы должны знать имена и подвиги наших сверстников маленьких героев большой войны.
Новизна работы заключается в том, что изучение исторического события осуществляется путем  применения исторического материала, в котором сами очевидцы событий рассказывают о войне.

Цель:
   привлечь внимание сверстников к пионерам-героям войны .

Задачи:
Узнать кого называли пионерами?
Провести анкетирование.
Выяснить имена пионеров в годы Великой Отечественной войны  и их подвиги.
Обработать информацию.
Выпустить книгу памяти о героях-пионерах.
 Получить информацию в клубе «Фронтовых друзей» о пионерах Великой Отечественной войны живущих в нашем городе .
Организовать встречу ребят из нашей школы с ветеранами г.Нефтеюганска.

Гипотезы:
1.Думаю, что кто-то из моих родственников тоже был пионером.
2. Думаю, что в наше время существует пионерское движение.
3.Я узнаю, кто были в Великую Отечественную войну пионерами-героями.
4. Я узнаю, что в нашем городе живут пионеры Великой Отечественной войны.

Методы:
- метод зрительного восприятия информации (работа с познавательной литературой, с компьютером)
- метод передачи информации с помощью практической деятельности;
-метод беседы с родителями и другими родственниками, работа с архивом, посещение клуба ветеранов «Клуб фронтовых друзей» являются главными способами получения информации

Пионер - значит первый!
19 мая – День рождения пионерской организации. Она появилась в СССР в 1922 году. Пионер обязан был носить красный галстук. Он мог быть сделан из любого материала, но обязательно быть красным, любого оттенка. Каждый школьник должен был уметь завязывать его особым узлом. Позором считалось придти в школу без галстука, с помятым галстуком или наспех повязанным. Пионер должен быть опрятным, аккуратным и с гордостью носить пионерскую символику.

Анкетирование:
Знаете ли вы кто такие пионеры?

Знаете ли вы пионеров-героев войны?

А были ли пионерами мои родственники?
Мама: Матюхина Анна Андреевна

Папа:  Матюхин Евгений Викторович
Тётя: Соловьёва Ольга Викторовна
Бабушка:Соловьёва Надежда
Дедушка: Соловьёв Виктор Маркович

Вывод:
Оказывается, что мои родственники тоже были пионерами в советское время .

В нашей школе уже 10лет существует детская организация«Солнышко»
Герб
Законы
Городки
Меры городков
Галстук
Президент
Традиции

Традиции

Вывод:
В наше время тоже существует движение похожее на пионерское….

Я узнала, что:
во время войны многим пионерам пришлось встать на место ушедших на войну отцов и братьев – после уроков школьников ждал трудовой фронт. За боевые заслуги десятки тысяч детей и пионеров были награждены орденами и медалями: Многие юные участники войны погибли в боях или были казнены немцами.

29 мая 1942 года ЦК ВЛКСМ обратился ко всем пионерам с призывом: наравне с отцами и матерями, работать для фронта.
 На этот призыв пионеры ответили активным участием во всех патриотических движения.

      После войны пионеров заносили в Книгу почета, в основном, за успехи в учёбе и в общественно-полезной деятельности.
И сегодня для наших современников пионеры-герои  – это именно дети, принимавшие участие в военных действиях. Всего в Книгу почета пионерской организации занесено около пяти тысяч юных пионеров.

Ованес КОХЛИКЯН
награжден:
орденом Ленина,
двумя орденами Красного Знамени,
орденом Отечественной войны II степени;

Аркадий КАМАНИН
Часто можно видеть, как к скромной могиле юного героя, убранной цветами, с развернутым знаменем приходят дружины, отряды пионеров имени Аркадия Каманина, чтобы почтить память дорогого им ровесника.

Саша КОЛЕСНИКОВ
Когда война кончилась, юный партизан-герой носил на груди два ордена и пять медалей.
Надя БОГДАНОВА
Имя юной героини-пионерки Нади Богдановой — занесено в Книгу почета Белорусской республиканской пионерской организации имени В. И. Ленина.

Люся ГЕРАСИМЕНКО
Имя юной патриотки Люси Герасименко навечно занесено в Книгу почета Белорусской республиканской пионерской организации имени В. И. Ленина.

Для того, что бы узнать живут ли в нашем городе пионеры Великой Отечественной войны, я решила посетить Нефтеюганский клуб «Фронтовые друзья»

В клубе «Фронтовые друзья»

Встреча ребят с ветеранами Великой Отечественной войны в клубе «Фронтовые друзья»

Сергеев Максим Иванович
Когда началась война ему было 11лет.
Звание "Почетный гражданин Нефтеюганска"
СМИРНОВ  ВЛАДИМИР  ИВАНОВИЧ
1927 года рождения. Детство досталось голодное и короткое - рано пришлось повзрослеть. В 1932 году мать, не надеясь прокормить, отдала его с братом в детский дом. Он прожил там 4 года – до 9-летнего возраста, научился жесткой дисциплине.
ЩАДЕНКО НИНА ПАВЛОВНА
Имеет звание "Почётный гражданин Нефтеюганска»

Награждена:
грамота ЦК пионерской организации
Нина Павловна уже в  12 летнем возрасте пережила войну, поэтому тема эта была ей близка и понятна.
Работая учителем в 4 школе она организовала  поисковую группу «Искатель»

Выводы:
Я выяснила, что мои родственники тоже были пионерами.
Узнала , кто такие пионеры.
   Я узнала, имена пионеров-героев в войну и их подвиги.
Я выяснила, что в нашем городе тоже живут пионеры Великой Отечественной войны .

Практическая направленность
-Создание книги памяти о пионерах-героях
-Запись видеоматериалов на диск, где сами очевидцы рассказывают о военном детстве.
Эти материалы можно применить на классном часе.

С каждым годом День Победы становится все более грустным праздником. Уходят ветераны Великой Отечественной. И, приходится с печалью признавать, что с ними уходит и память о той войне..

Пускай сердца, волнуясь, замирают,
Когда в дорогу горны позовут.
Герои никогда не умирают,
Герои в нашей памяти живут!

Литература:
1.Товарищ. Спутник пионера / Сост. В.И.Николаев, Ю.Е.Ривес. М.: Молодая гвардия, 1983, с.131-149.
2.Кудинов В.А., Лейкин А.Я. Юная Россия. История детского и молодежного движения в России в XX веке. - СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2000. - с.80-89.
3.Леонтьева С.Г. «Пионер – всем пример» // Отечественные записки, 2004 № 3. URL: http://magazines.russ.ru/oz/2004/3/2004_3_24.html
4.Карамаев Сергей «Пионеры-герои» // Lenta.ru от 29.04.2005. URL: http://vip.lenta.ru/topic/victory/pioneers.htm
5.  О Павлике Морозове:
Ю. Дружников, «Доносчик 001, или Вознесение Павлика Морозова». http://www.druzhnikov.com/text/rass/donos/
6.  Статья в Википедии о Павлике Морозове
7. Молева Н.М. История новой Москвы, или Кому ставим памятник? – М., 2008.


title: Скачать презентацию или конспект Путешествие по Древней Греции

extracted_text:
Повторительно-обобщающий урок

«Путешествие по Древней Греции»

Урок-игра с театрализованным представлением
Алгуджинова Махаббат Тлювбаевна
Учитель истории
МБОУ Краснозерская СОШ №1
Цель урока
Обобщить и систематизировать знания  по изученному периоду: «Древняя Греция»

Оценочный лист
Этапы путешествия
1 пристань- Олимп-гора Богов
- Бюро находок
- Кроссворд
2 пристань- Афины
- задание с мячом
3 пристань- Спарта
- контурная карта
Гимнастика для глаз
4 пристань- Македония
- личность в истории
- верно, неверно
Лестница  успеха

Успеха всем командам!
О, богиня Мнемозина,помоги нам!
Олимп - гора богов
Олимп - гора богов
Бюро находок

Причина ссоры,вражды
Бюро находок
Путеводная нить, помогающая выйти из затруднительного положения

Бюро находок
Подарок сделан с коварным замыслом

Бюро находок
Разом справиться с каким-нибудь запутанным делом.

Я

И

Ц

Е

Р

Г

Я

Я

Н

В

Е

Р

Д

	Вопросы:
1. Он путешествовал по Востоку и Греции и везде учил людей виноградарству.
 2. Город, который был захвачен с помощью деревянного коня.
3. Простой народ.
4.Тесно сомкнутые ряды.
5.Место, где
проводились олимпийские игры.
6. Автор поэм «Илиада» и «Одиссеи».
7. Торговая площадь.
8. Государственный совет.
9. Греческий корабль.
10. Трехъярусная башня высотой около 120 метров, над которой возвышалась 7-метровая бронзовая статуя Посейдона.

	Кроссворд
И
И
Н
О
Е
о
Г
Я
Я
Н
В
Е
Р
Д
о
с
о
М
Д
я
т
г
А
л
а
ф
А
Ц
м
п
и
И
Я
о
м
о
р
е
р
г
а
р
е
т
р
м
а
р
к
С
а
г
п
о
а
а
а
л
и
Афины
Задание с мячом

     СПАРТА

Презентация
Путешествие по Греции
1. Покажите на карте , где расположена Древняя Греция 2. Покажите на карте три части Греции. 3. Покажите на карте, где был расположен греческий полис Афины. 4. Покажите на карте, где был расположен греческий полис Спарта5. Надпишите название моря, которое, согласно мифу, носит имя утонувшего в нем царя. 6. Покажите на карте место, где раз в четыре года проходили состязания атлетов Греции.
7. Покажите на карте двумя скрещенными мячами места важнейших сражений во время Греко-персидских войн и надпишите их названия.

Ответы:
1.На юге Балканского полуострова, островах Эгейского моря, самый крупный из которых остров Крит.
2. Северная, Средняя, Южная.
3.В Средней Греции на полуострове Аттика.
4.В Южной Греции на полуострове Лакония.
5. Эгейское море.
6.Олимпия.
7.Марафонская битва;Саламинское сражение.

       Двигаются ли эти круги?

        Плавает ли рисунок?

  Двигается  ли этот рисунок?

Македония
Македония
Личность в истории

                                                                                Эгей
 « Отдай яблоко мне, и я найду тебе в жёны самую красивую женщину в мире»

                                       Афродита
« …афиняне, я узнаю этот корабль, но не могу различить цвет паруса…»

     «Стыдно нам, перешедшим морской пролив бояться ручейка»
                         Александр Македонский
« Мать чёрная, земля многострадальная,
С которой сбросил я  позорные столбы.
Рабыня раньше, а теперь свободная…»
                                                      Солон

Верно-неверно

Синквейн
Греция
Два прилагательного
Три глагола
предложение
Цивилизация
Рефлексия
Красный парус – интересно, очень понравилось, много узнал нового
Чёрный  парус –
 не понравилось
Оценочный лист
Спасибо за урок


title: Скачать презентацию или конспект Тест "Право на образование"

extracted_text:
Контрольный тест по теме «Право на образование»
Автор: Семкова Наталья Владимировна – учитель истории I категории МБОУ «СОШ №10» МАОУ «СОШ №7»
2015 год
Цель тестирования
получение объективной информации по усвоению учащимися знаний, умений, навыков, выяснение возникших затруднений.
1.Система образования регулируется:
1. Государством
2. Обществом
3. социальной группой
4. отдельными людьми
2.  К путям приобретения среднего образования в России относится:
1) учеба в школе
2) заочное или домашнее обучение
3) экстернат
4) все перечисленное
3.Гуманизация образования это:
1) уменьшение учебной нагрузки
2) возможность получить образование в другой стране
3) внимание к индивидуальным особенностям личности;
4) свободное посещение занятий

4.Какой признак характеризует среднее образование в РФ:
1)государство гарантирует всем гражданам обучение на русском языке
2)преподавание на иностранных языках является обязательным
3)среднее образование в РФ является обязательным
4)учащийся не может быть исключен из образовательного учреждения

5.Гуманитаризация образования предполагает
1)разнообразие образовательных услуг
2)компьютеризацию учебных заведений
3)унификацию требований к учебному оборудованию
4)особое внимание к общественным дисциплинам

6. Верны ли следующие суждения о знаниях, получаемых в школе?
А. Знания, получаемые в школе, должны соответствовать современным научным представлениям
Б. Знания, получаемые в школе, должны соответствовать познавательным возможностям учащихся
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

7. Верны ли следующие суждения об образовании
А. Образование – процесс созидания человека и гражданина
Б. Образование – процесс приобретения знаний о мире, приобщение к ценностям мировой цивилизации
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

8. Процесс гуманизации образования предполагает
1)соблюдение Устава школы
2)обязательное основное образование
3)учет потребностей и интересов учащихся
4)обучение в две смены

9. Верны ли следующие суждения об образовании?
А. Гуманизация образования предполагает усиленное внимание к личности учащегося, его интересам, запросам.
Б. Гуманизация образования предполагает усиленное внимание к нравственному воспитанию человека.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

10.Верны ли следующие суждения об образовании
А. среднее специальное образование является частью профессионального образования
Б. высшее образование является частью профессионального образования
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Решение учебных задач
1. Выпускнику 9 класса директором школы было отказано в приёме в 10-11 класс из-за большого количества "троек" в аттестате о получении основного образования.
Правильно ли поступил директор?
Решение учебных задач
В школе проводился рейд по проверке внешнего вида. Всех учеников, внешний вид которых, по мнению проверяющих, не соответствовал деловому стилю, отправляли домой переодеваться.
Правильно ли поступили учителя?
Решение учебных задач
Оксану не приняли в 9-й класс школы № 5, так как она не проживает в микрорайоне данной школы, окончив 8 классов с пятью тройками, склонна к пропускам уроков без причины. Такое положение дел не устраивало директора школы.
Правильно ли поступил директор?

Используемые источники
Обществознание. 8–11 кл. Краткий курс. Тренировочные тесты. Терминологический словарь. Ответы на экзаменационные билеты / Н. С. Кочетов [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2010. – (В помощь учащимся). – 1 электрон. опт. диск (CD-Rom).
Обществознание. Сетевая версия «Учитель + 15 учеников». Тематические тесты. Редактор тестов / сост. Н. А. Скобелина. – Волгоград : Учитель, 2010. – (Сетевой тестовый контроль). – 1 электрон. опт. диск (CD-Rom).


title: Скачать презентацию или конспект Общественный строй Древней Руси

extracted_text:
Общественный строй Древней Руси

План урока:
Социальные слои русского населения
Развитие городов, ремесел и торговли
Быт жителей Древней Руси
Категории населения Киевской Руси в X – XI веках
Князь

Старшая дружина

     Княжеские бояре, воеводы, богатыри
«Нарочитая чадь»

 Родоплеменная аристократия

Младшая дружина

Отроки                  Гридии            «детские»

Свободное население

           «Люди»                           Купцы
     (Ремесленники,
крестьяне – общинники)

Зависимые крестьяне

Рядовичи
Заключали с феодалом договор (ряд) и работали
Закупы
Разорившиеся общинники, брали ссуду (купу) у феодала и должны были ее отработать
Смерды
Крестьяне, жившие на земле князя, уплачивающие оброк и выполнявшие повинности

Бесправные

Челядь                                 прислуга

Холоп
рабы
Попавшие в плен, женившиеся на холопке, проданные за долги

Город Древней Руси
План города
Детинец – центр города (впоследствии Кремль)
Посад – здесь жили бояре, ремесленники, купцы
Торг – городская площадь
Вече
Занятия в Древней Руси
Земледелие
Скотоводство
Ремесло (обработка железа, ювелирное дело, гончарное и столярное, кожевенное, ткачество, прядение, строительство, шитье одежды)
Промыслы (рыболовство, бортничество, охота)
Торговля
Вывозимые товары
Мех
Воск
Оружие из булата
Челядь
 Мед
Ввозимые товары
Из Византии
Золото
Вино
Овощи
Масло
Книги
Посуда
Из западно –европейских стран
Медь
Свинец
Оружие
Ремесленные изделия
Домашнее задание
Подготовьте сообщение о древнем русском городе (внешний вид, состав населения, его занятия, управление, значение города в обществе)
Предлагаемые города: Киев, Новгород, Муром, Полоцк, Ростов, Смоленск, Псков, Чернигов, Переяславль, Ладога.


title: Скачать презентацию или конспект Пётр I : герой или тиран?

extracted_text:
Пётр I : герой или тиран?
Автор: Бирюкова Алёна Витальевна
ГОУ ВАО ЦО №1925
10 «П» класс
Руководитель: Бирюкова Мария Михайловна
Содержание

1. Введение
2. Реформы Петра I
3. Характеристика Петра I
4. Виртуальный мини-опрос известных людей России о Петра I
6.Социологические опросы современности
7. Проект «Имя России»
8. Заключение
9. Источники
		Пётр  Великий был сыном царя Алексея Михайловича и Натальи Кирилловны Нарышкиной. Возведён на трон в 1682 году, когда ему исполнилось 10 лет. Реально приступил к управлению Россией в 1689 году. Именно Пётр окончательно преобразовал московское царства в Российскую империю. Русь при нём стала Россией: многонациональной державой с выходами к южным и северным морям.
		Пётр Первый полностью перевернул всю жизнь страны. Была Московская Русь, неторопливая, не похожая на западных соседей, стала – Российская империя, темп развития которой ускорился в несколько раз!

Готфрид Кнеллер "Пётр I", 1698.
Введение
Пётр I Великий (30.05.1682 –
 28.01. 1725 г.г.)
Царь с 1682 г., первый российский император с 1721 г.
Реформы Петра I
1. Экономические реформы
2. Губернская реформа
3.  Реформа государственного аппарата
4. Реформа финансов и бюджета
5. Военная реформа
6. Преобразования во флоте
8. Реформы в других областях общественной жизни
7. Церковная реформа

Законотворчество в Петровскую эпоху

Законотворчество в Петровскую эпоху
	Правление Петра I характеризовались активным законотворчеством, охватывающим практически все сферы жизни населения. Новые законы регулировали отношения между подданными и государством, права  и обязанности представителей отдельных сословий.
	Правительственные указы ориентировали подданных на рациональное хозяйствование, требуя от них, например, выделывать кожу салом, а не дёгтем, строить печи не на полу, а на фундаменте и т.п.  Какое бы место подданные ни занимали в сословной иерархии, царь сурово и неукоснительно требовал от них выполнения издаваемых им указов.
	Все указы Петра I состояли из трёх частей. В первой части царь разъяснял подданным разумность и полезность вводимой нормы. Например, законодатель убеждал убирать хлеб косами вместо серпов на том основании, что этот способ «гораздо споряе и выгоднее, что средний работник за десять человек сработает». Вторая часть указа излагала суть самой нормы. В третьей части перечислялись меры наказания для нарушителей закона: битьё кнутом (розгами), денежные штрафы различных размеров, конфискация всего или части имущества, заключение в тюрьму, ссылка в Сибирь, каторжные работы и т.д.
	Законодательство петровского времени настойчиво пропагандировало идею «всеобщего блага», а также свою заботу о «благе подданных», о «всенародной пользе». Подданным настойчиво внушалась мысль о государстве, в одинаковой степени заботящемся обо всём населении страны.
Назад на реформы
	«Совершенно бесспорно, что успехи армии Петра на полях сражения были бы невозможны без серьёзных преобразований в экономике тогдашней России: победное оружие Нотебурга, Полтавы, Гангута выковывалось в кузницах Урала, Тулы, Петровских заводов. Несомненно и то, что в годы царствования Петра в области экономики была осуществлена коренная реформа, имевшая далеко ведущие последствия. В первой четверти XVIII века в России произошёл резкий экономический скачок. Промышленное строительство петровской эпохи проходило в невиданных для того времени темпах: за 1695 – 1725 годы возникло не менее двухсот мануфактур разного профиля, то есть в десять раз больше, чем было их в конце XVII века, и это при ещё более впечатляющем росте объёма продукции
	. Характернейшая особенность экономического бума в России начала XVIII века заключалась в определяющей роли самодержавного государства в экономике, его активном и глубоком проникновении во все сферы хозяйственной жизни. Такая роль была обусловлена многими факторами». Оба пути развития государственного предпринимательства – активизация старых промышленных районов и создание новых – особенно отчётливо прослеживаются на примере металлургии – основы военного могущества. Казна вложила огромные средства в расширение выпуска железа, пушек, оружия в районах традиционного производства – в Карелии, Воронежско-Тамбовском крае, в Центре. Здесь в сжатые сроки строились новые заводы, расширялись старые, нередко отобранные у тех предпринимателей, которые были не в состоянии оперативно справиться с огромными заказами казны.
	Активно использовать опыт действовавших предприятий, а лучших мастеров переселять под ведение местной администрации на новое место – таковы методы создания новых мануфактур при Петре Первом. Кроме того, петровские резиденты в Западной Европе активно приглашали иностранных горных специалистов и металлургов, охотно ехавших в Россию из Германии, Англии и других стран. Мощная металлургическая база позволила расширить и металлообрабатывающее производство, точнее – оружейную промышленность. В Туле, славившейся своими оружейниками, в 1712 году был основан большой оружейный завод, а в 1721 году появился такой же – Сестрорецкий.

Экономические реформы
Назад на реформы
	Первой попыткой кардинальных административных реформ была губернская реформа 1708-1710 гг. Страна была разделена на 8 губерний, далеко не одинаковых по размеру территории (Петербургская, Архангелогородская, Смоленская, Московская, Казанская, Киевская, Азовская и Сибирская). Во главе губернии стояли генерал-губернаторы и губернаторы. Разумеется, должности губернаторов занимали особо доверенные лица из окружения царя. Глава губернии, сосредоточивший в своих руках высшие военные и гражданские функции, имел помощника (вице-губернатора), обер-ко-менданта (ведал военными делами), обер-комиссара и обер-провиантмейстера (денежные и хлебные сборы) и так называемого ландрихтера (ведал правосудием). Губернии первоначально делились на «уезды» с «комендантом» (т.е. по-старому воеводой) во главе.
	 Однако губернская канцелярия явно не справлялась со множеством уездов, и поэтому вскоре введена была новая, как бы промежуточная административная единица - «провинция» во главе с обер-комендантом. В 1713-1714 гг. появилось еще 3 губернии (Нижегородская, Астраханская и Рижская). С 1715 г. губернии стали делиться на провинции (числом - 50), а провинции делились уже не на уезды, а «доли» во главе с ландратом (в каждой доле по 5536 дворов). Ландрат был лицом выборным от дворян, хотя всецело подчинялся высшей инстанции. Спустя некоторое время вместо «доль» появились «дистрикты», в каждом из которых теперь должно было быть 2 тыс. дворов. Заметим, что при проверке итогов первой ревизии военной администрацией появился еще один дистрикт - полковой, где размещался тот или иной полк, на содержание которого шли налоги данного дистрикта.
	В провинции основными административными звеньями были комендант, камерир, организующий сбор налогов, и рентмейстер, возглавлявший местное казначейство (рентерею). В дистриктах земские комиссары в первую очередь отвечали за сбор налогов и выполняли полицейские функции.

Губернская реформа
Назад на реформы
	Знаменитый Сенат был «рожден» Петром 1 как бы экспромтом. Отправляясь в Прутский поход в феврале 171 1 г., Петр обнародовал указ: «Определили быть для отлучек наших правительствующий Сенат, для управления...». Состав его был невелик (9 сенаторов), да и создан он был как бы временно. Вдогонку первому указу 2 марта пришел второй с перечнем полномочий (попечение о правосудии, об устройстве государственных доходов, общем управлении, о торговле и хозяйстве). Вскоре Сенат стал высшим судебным и управленческим органом. Поначалу Сенат был коллегиальным органом из 9 сенаторов, обладавших равными голосами. Связь Сената с губерниями осуществляли губернские комиссары. Назначения в Сенат, как и освобождение от присутствия в нём, производились царём, руководствовавшимся при этом отнюдь не породой, а способностями кандидата в сенаторы. В итоге зависимость сенатора от царя была неизмеримо большой. В этом проявилась одна из черт утверждавшейся в России абсолютной, то есть неограниченной монархии.
	Практически одновременно с Сенатом Петр 1 основал новый контрольно-ревизионный институт так называемых фискалов. Это была целая армия официальных лиц, действовавших тайным образом и выявлявших все неправедные действия, наносившие ущерб государству (казнокрадство, взяточничество, нарушение законопорядка и т.д.). Во главе фискалов стоял обер-фискал при Сенате. У него в подчинении было 4 фискала (два от купечества и два от дворянства). При губернских правлениях было также по 4 фискала, в городах - 1-2 фискала. Фискалы не получали жалованья, в награду за труды им полагалась в первые годы половина, а потом треть конфискованного имущества. Фискалы все свои наблюдения отправляли в Расправную палату, откуда дела поступали в Сенат. Над самим Сенатом с 1715 г. надзирал специальный сенатский генерал-ревизор, а с 1721 г. контроль вели помесячно штаб-офицеры гвардии. Хотя по первоначальному замыслу Петра Первого Сенату отводилась роль временного учреждения, однако он просуществовал до 1917 года, т.е. стал самым долговременным из нововведений петра.

Реформа государственного аппарата
Назад на реформы
	С конца 90-х годов началась перестройка денежной системы. К 1704 г. вместо примитивной монетной системы, представленной одной лишь изготовлявшейся из серебряной проволоки однокопеечной монетой и ее частями, сложился полновесный набор серебряных монет в одну копейку, алтын (3 коп.), пятачок (5 коп.), гривенник (10 коп.), полуполтину (25 коп.), полтину (50 коп.) и, наконец, рубль. Вместо серебряных деньги (0,5 коп.) и полушки (0,25 коп.) стали выпускать медные монеты этого ж.е достоинства. С 1718 г. из меди стали делать алтыны и полуполушки, а с 1723 г. -пятачки, которые и стали в итоге самой мелкой медной монетой.
Чеканка монет еще с конца XVII в. сопровождалась уменьшением содержания серебра и меди в монетах. С 1711 г. серебряные монеты стали выпускаться 70-й пробы. При рыночной цене пуда меди в 6-8 руб., с 1704 г. из пуда стали делать медных монет на целых 20 руб. (38-я проба), ас 1718 г.-на 40 руб. Наконец, была введена в обращение золотая монета рублевого достоинства, а с 1718 г. ее сменил двухрублевик 75-й пробы. За 25 лет XVIII в. «денежные дворы» отчеканили серебряной монеты на 38,4 млн. руб., а медной - на 4,3 млн. руб.
	Итогом денежной реформы стало создание полноценной монетной системы, основанной на десятичном принципе и полностью удовлетворявшей потребности экономики. Общий доход казны от выпуска монет составил 10,7 млн. руб. Таким образом, денежная реформа решающим образом содействовала успеху первого, наиболее тяжелого периода Северной войны. Ведь правительство Петра обошлось без иностранных займов. Между тем военные расходы в первый период войны достигали 70-80% бюджета. В первые годы денежная реформа улучшила и бюджет. К концу второго десятилетия XVIII в. монетная регалия уже не давала прежнего эффекта, а огромное количество налогов дошло до возможного максимума. Вот тогда-то и пошли в ход идеи «прибыльщиков» о переходе от подворного к подушному обложению прямым налогом, что дало бы возможность резко увеличить число налогоплательщиков. В 1718 г. 28 ноября вышел указ о переписи всего податного мужского населения. С 1722 г. началась проверка результатов переписи - «ревизия». Она дала поразивший умы итог - было выявлено около 2 млн. душ мужского пола, не попавших в перепись. С тех пор и сами переписи стали называть «ревизиями». Общее число податного населения - 5,4 млн. душ мужского пола. На них был положен расход на армию и флот.

Реформа финансов и бюджета
Назад на реформы
	Военная реформа, начавшаяся в 1698-1699 гг., была вызвана в первую очередь тем, что стрелецкие полки не справлялись с задачей обороны страны от внешних и внутренних врагов. Началом создания регулярной российской армии можно считать ноябрь 1699 года, а юридической основой – царские указы от 8 и 17 ноября, в которых были определены источники комплектования новых полков. Предполагалось, что в первую очередь армия будет формироваться из «охочих людей» - свободных подданных разных званий.
	В качестве второго источника для создания регулярной армии значились «даточные люди» (с 1705 года их стали называть рекрутами). Согласно указу для различных сословий были определены нормы поставки рекрутов: с монастырских крестьян – по 1 «даточному человеку» с 25 дворов; с дворян, находившихся на государственной службе, - по 1 человеку с 30 дворов. Местом проведения набора и комплектования частей, а также обучения новобранцев военному делу стало село Преображенское, где была учреждена особая комиссия – «Генеральный двор».
Преимущества новой системы комплектования заключалось в том, что она позволяла подготовить резерв для ведения долгой кровопролитной войны. Однако она наносила существенный урон народному хозяйству: ежегодно из различных отраслей хозяйства в рекруты безвозвратно «забривались» до 40 тысяч здоровых мужчин в возрасте от 15 до 32 лет.

Военная  реформа
Назад на реформы
Преображенский Марш
 (Петровский Гимн России) Щёлкните по картинке для просмотра видеоролика (при наличии интернета)
	Важнейшим моментом организации новой армии были артиллерийские части. У пехоты - это легкие мортиры, пушки «калибром» (т.е. по весу ядра) в 3 фунта, в гренадерских ротах - тяжелые гранаты, а гаубицы и мортиры - у кавалерии. В полевой артиллерии к 1725 г. было 2620 человек. Два больших оружейных завода в Туле и Сестрорецке, два крупных пороховых завода в Петербурге и на Охте, а также большая группа железоплавильных комплексов в центре страны, на севере и на Урале вполне удовлетворяли нужду армии в оружии и боеприпасах. В сравнительно быстрое время государство наладило производство обмундирования для армии. Армия при Петре впервые имела единую форм" (пехота - зеленые кафтаны и черные шляпы, кавалерия синие кафтаны и черные шляпы).
	Помимо полевой армии в стране была создана система расквартированных по селениям военных гарнизонов. В 1725 г. было 55 гарнизонных полков, состоящих из солдат и отчасти стрельцов, с общей численностью 74 127 человек. Гарнизонные полки имели мощные артиллерийские подразделения (2295 человек). В гарнизонах России к 1725 г., по данным И.К. Кирилова, было 9891 пушка и 788 мортир, не считая мелких орудий и гаубиц. Такого мощного артиллерийского парка Россия никогда не знала (а ведь с учетом армейской артиллерии это составляло как минимум свыше 15 тыс. орудий). Российская армия стала одной из сильнейших в Европе.

Назад на реформы
Обер-офицер и рядовой лейб-гвардии
Семеновского полка
	В конце 90-х годов XVII в. был создан внушительный азовский флот. С началом Северной войны необходимым стал и балтийский флот. В 1702-1704 гг. строительство кораблей развернулось сразу в нескольких местах: на реках Сясь, Свирь, Луга, Волхов, Ижора. Создание каспийского флота произошло уже в 20-е годы XVIII в. До этого времени в Астрахани были, главным образом, традиционные струги и бусы. К началу Каспийского похода 1722-1723 гг. у России было около 300 судов.
	В первые годы создания русского флота помимо сложнейших экономических и технических проблем были огромные трудности с кадрами для флота. Это ведь только поначалу можно было нанять 600 зарубежных моряков (в основном все славяне) и переквалифицировать армейских гвардейцев и с олдатов в моряки. С 1705 г. начались наборы специально для флота. Важнейшим средством создания сильной и боеспособной армии и могучего флота было налаживание системы профессионального военного образования. Первой военной школой была бомбардирская школа при Преображенском полку (1698-1699). В 1701 г. открылась первая большая (на 300 человек) артиллерийская школа в Москве. В 1712 г. стала действовать артиллерийская школа в Петербурге. В 1721 г. там же открылась артиллерийская школа для кадровых артиллеристов. Первое мореходное училище было организовано еще в 1698 г. в Азове. В 1701 г. в Москве открылась школа «математических и навигацких» наук, готовящая кадры и для армии, и для флота. Вначале она была рассчитана на 200, а с 1701 г. - уже на 500 человек. В 1715 г. стала действовать петербургская Морская академия офицерских кадров. В 1716 г. была организована так называемая гардемаринская рота.
	Разумеется, практиковались и командировки на учебу в страны Западной Европы (в Голландию, Францию, Италию и другие государства). В конечном итоге к 20-м годам Россия могла полностью обеспечивать и армию и флот своими кадрами морских, пехотных, артиллерийских и инженерных офицеров. В 1714 г. все иностранные офицеры, не выдержавшие экзамен, были уволены со службы. В 1720 г. Военная коллегия запретила принимать на службу офицеров из других государств. Правда, в 1722 г. в службу разрешено было принимать лишь при условии, «что по смерть им здесь оставаться».

Преобразования во флоте
Назад на реформы
	Видное место среди преобразований Петра занимает Духовная реформа. Петр прекрасно знал историю борьбы за власть своего отца с патриархом Никоном, ему также было известно отношение Духовенства к его преобразованиям. В это время патриархом в России был Адриан. Отношения между Петром и патриархом были явно натянутыми. Петр отлично понимал стремление церкви подчинить себе светскую власть - это и обусловило те мероприятия, которые были проведены в этой сфере. В 1700 г. умер патриарх Андриан, но царь не спешил с избранием нового патриарха. Руководство делами церкви было передано рязанскому митрополиту Стефану Яворскому, его объявили блюстителем патриаршего престола. Хоть в лице Яворского Петр и не видел активного сторонника, но, по крайней мере, Яворский не очень яростно выступа против политики Петра.
	На дороге Петра стала еще одна проблема - раскольничество. «Петру пришлось начать борьбу с раскольничеством. Раскольники, владея большими богатствами, отказывались принимать участие в общих повинностях: поступать на службу, военную или гражданскую. Петр нашел решение этому вопросу - он обложил их двойным налогом. Раскольники отказались платить - разгорелась борьба. Раскольников казнили, ссылали в ссылку или пороли». Петр стремился оградить себя от влияния церкви, в связи с этим он начинает ограничивать права церкви и ее главы: был создан совет епископов, собиравшийся периодически в Москве, а затем, в 1711г., после создания Синода - глава церкви потерял последние штрихи независимости. Таким образом, церковь была полностью подчинена государству. Но царь прекрасно понимал, что подчинение церкви простому органу управления является невозможным. И в 1721 г. был создан Святейший Синод, ведавший делами церкви. «Синод был поставлен в один ранг с Сенатом, выше всех остальных коллегий и административных органов. Структура Синода ничем не отличалась от структуры любой коллегии. В Синод входило 12 человек.
	Таким образом, Петр устранил угрозу покушения духовной власти на светскую и поставил церковь на службу государству. Отныне церковь являлась частью той опоры, на которой стояла абсолютная монархия.

Церковная реформа
Назад на реформы
	Реформы Петра Великого касались различных сфер жизни общества. В 1699 г. Петр издал указ об изменении календаря. Ранее летоисчисление велось по календарю византийского образца: Новый год начинался 1 сентября. С 1699 года Новый год должен был начинаться с 1 января, по европейскому образцу. Эта реформа вызвала большое недовольство, т.к. ранее летоисчисление велось от сотворения мира, а в пересчете на новый лад 1700 г. должен был наступить только через 8 лет.
	 В новом 1700 году был издан указ о создании в Москве первых аптек; другим указом запрещалось ношение ножей под страхом кнута или ссылки.
	В 1701 г. либеральный дух нового царствования был выражен в ряде указов: воспрещалось падать на колени при появлении государя; обнажать голову зимой, проходя мимо дворца.
	В 1702 г. наступил черед реформирования семейной жизни: были сделаны попытки обеспечить брачный союз более прочными нравственными гарантиями. После посещения Франции Петр издает указ о гостеприимстве.
	 Радикально изменяется положение женщины в обществе. Петр попытался приобщить ее к современной светской жизни, по примеру Запада, обеспечить высшие круги к новым формам обхождения.
	 В 1710 году Пётр I утвердил образец «гражданской» азбуки, пересмотрев для этого вест кириллический алфавит.

Реформы
в других областях общественной жизни.
Назад на реформы

Последствия реформ
Характеристика Петра

Изречения Петра
«О Петре ведайте, что ему жизнь не дорога, только бы жила Россия в блаженстве и славе, для благополучия вашего.»

		«С другими европейскими народами можно достигать цели человеколюбивыми способами, а с русскими не так: если бы я не употреблял строгости, то бы давно уже не владел русским государством и никогда не сделал бы его таковым, каково оно теперь. Я имею дело не с людьми, а с животными, которых хочу переделать в людей.»

Виртуальный мини опрос известных личностей об эпохе Петра I
     	Эпоха Петра Великого и его преобразования очень противоречивы и неоднозначны. Неслучайно так полярно противоположны точки зрения многих видных деятелей науки, искусства о нём самом и его преобразованиях.
		Давайте попробуем провести воображаемый мини опрос известных историков, писателей, политических деятелей и узнать их мнения об этом непростом для России времени. Зададим им всего два в  вопроса: «Что Вы думаете о Петре I ?» и « Как оцениваете его преобразования         в России?»

Михаил Васильевич Ломоносов
Великий русский учёный
(1711 – 1765)
	Пою премудрого Российского, Героя
	Что грады новые, полки и флоты строя,
	От самых нежных лет со злобой вёл войну,
	 Сквозь страхи проходя, вознёс свою страну,
	 Смирил злодеев внутрь и вне попрал противых,
	Рукой и разумом свёрг дерзостных и лживых,
     И мир делами весь на зависть удивил.

Николай Михайлович Карамзин,
писатель
(1766 – 1826)
		 « Пылкий монарх с разгорячённым воображением, увидев Европу захотел сделать Россию – Голландией. Мы стали гражданами мира, но перестали быть, в некоторых случаях гражданами России.»

Белинский Виссарион Григорьевич (1811 – 1848)
Революционный демократ, влиятельнейший критик.
		«Пётр Великий есть величайшее явление не только нашей истории, но и истории всего человечества; он – божество, воззвавшее нас к жизни, вдунувшее душу живую в колоссальное, но поверженное в смертную дремоту тело древней России».

	Соловьёв Сергей Михайлович (1820 – 1879) – историк, один из основателей русской историографии.
		«Необходимость движения в новый путь была осознана… народ поднялся и собрался в дорогу; ждали вождя, и вождь явился.»

		«Пётр I – величайший исторический деятель, наиболее полно воплотивший в себе дух народа».

	Иван Сергеевич Аксаков (1823 -1886) –
	Публицист, издатель, редактор, славянофил.
		«Пётр I – разрушитель русских национальных устоев, а его реформы были блестящей ошибкой.»

	Василий Осипович Ключевский – историк, ученик Соловьёва.   	(1841 -1911)
		«Реформа, совершённая Петром Великим, не имела своей прямой целью перестраивать ни политического, ни общественного, ни нравственного порядка, а ограничивалось стремлением вооружить русское государство и народ готовыми западноевропейскими средствами, умственными и материальными … .
		Сопротивление народа вынудило Петра к использованию насильственных мер, которые и создали впечатление революции. На самом деле деятельность Петра была скорее потрясением, чем переворотом.»

Социологический опрос 2008 г.
	Социологи фонда «Общественное мнение» (ФОМ) предложили респондентам на выбор 500 фамилий, по мнению историков, великих людей России. ФОМ с помощью общенационального исследования определил, кого из них знает хотя бы половина из ныне живущих россиян. Затем участники опроса выставили оставшимся персонам оценки. Социологи отмечают, что от того, на какое время пришлись юношеские годы участников исследования, зависело и то, кого из исторических деятелей он считает наиболее значимым в истории России. Все опрошенные (по 6 тысяч человек в ходе двух этапов исследования) были разделены на 8 групп  с возрастным интервалом в 7 лет. Причём условные названия поколений (от «сталинского» до «путинского») отражают то, в какую эпоху происходил основной этап формирования их личности (от 10 до 17 лет).
Сталинское поколение: до 1936 г.р.
Хрущёвское поколение: 1936-43 г.р.
Гагаринское поколение: 1944-51 г.р.
Брежневское поколение: 1952-59 г.р.
Сусловское поколение: 1960-67г.р.
Горбачёвское поколение 1968-74 г.р.
Ельцинское поколение: 1975-82 г.р.
Путинское поколение: 1983-90 г.р.

Первая тройка самых значимых исторических персонажей остаётся неизменной – это Пётр I, Сталин и Ленин. По данным ФОМа, эти три исторических деятеля лидируют с большим отрывом среди представителей всех возрастов.
	У родившихся при Сталине («сталинское», «хрущёвское» и «гагаринское» поколения) на первом месте непременно оказывается Сталин. Для «сусловского» поколения все три деятеля равнозначны, хотя с небольшим отрывом лидирует Ленин. Но начиная с «горбачёвского « поколения на ведущие позиции в отечественной истории выходит первый российский император Пётр I.

	Проект начался с того, что Институт российской истории РАН определил исходный список, включавший 500 имен наиболее достойных представителей нашего прошлого. Целью первого этапа было выяснить, о ком из персонажей знает, по крайней мере, половина россиян и потому есть возможность задавать о них более детальные вопросы относительно их роли в истории. На первом этапе были отобраны 185 фигур, которых знает больше половины опрошенных.
	Целью второго этапа было отобрать 50 персонажей, которые, по мнению россиян, оставили наиболее значительный, причем неважно – положительный или отрицательный – след в истории нашей страны. В ходе каждого этапа по месту жительства было опрошено 6 000 респондентов по выборке, репрезентирующей население Российской федерации.

	В 2008 году телеканал "Россия", радио "Маяк", Институт российской истории РАН и фонд «Общественное мнение» запустили совместный проект "Имя России". В рамках проекта «Имя Россия» перед Фондом была поставлена задача выяснить, кого из 500 названных историками личностей россияне считают наиболее значимыми с точки зрения исторических судеб нашей страны. Для решения этой задачи были проведены два этапа исследований.

Проект «Имя России»
ВСЕГО ГОЛОСОВ: 4 498 840
Затем выбор сузился до 12 человек. Так выглядел рейтинг интернет голосования финалистов:

		Два с половинной столетия историки, философы, писатели спорят о значении Петровских преобразований. Действительно, их можно оценивать по разному. Всё зависит от того, что считать полезным для России, а что вредным, что – главным, а что второстепенным. Но все согласны в одном: Петровские реформы были важнейшим этапом в истории России, благодаря которому всё можно разделить на допетровскую и послепетровскую эпохи. Знаменитый историк Сергей Михайлович Соловьёв, которому, может быть лучше удалось понять и личность Петра, и его дело, писал:
		«Различие взглядов…происходило от громадности дела, совершённого Петром, продолжительного влияния этого дела; чем значительнее какое-нибудь явление, тем более разноречивых взглядов и мнений порождает оно, и тем долее толкуют о нём, чем долее ощущают на себе его влияние».
Заключение

   1.  Энциклопедия для детей «История России» Москва «Аванта+» 1995 г.
	2. «Герои русской истории» Белый город
	Москва 2005 г.
	3. Владимир Соловьёв «История России для детей и взрослых» Москва 2003 г.
	4. Иллюстрированная энциклопедия «История России 18-20 вв.» Москва «Олма-Пресс Образование 2004 г.
	5. Наталья Майорова «Русская история»
	Белый город Москва 2005 г.
	6. Результаты социологических опросов. (Интернет, газета «Аргументы и факты» от 24 июля 2008)
	7. В презентации использована следующая музыка эпохи Петра I :
	- Кант в честь Полтавской победы «Орле российский» неизвестного композитора XVIII века. (исполняет Государственная республиканская академическая хоровая капелла)
	- Кант на заключение Ништадского мира (1721г.) неизвестного композитора XVIII века. (исполняет мужская группа Московского камерного хора)
Источники

http://www.bibliotekar.ru/polk
Интернет:

http://ru.youtube.com/watch?v=t1VMz-mXPM4
http://www.nameofrussia.ru/video.html?id=3222
http://www.xserver.ru/user/refpp/3.shtml
http://www.ref.by/refs/33/7380/1.html
http://ru.youtube.com/watch?v=vIIT0WTe0nw
http://www.nameofrussia.ru/


title: Скачать презентацию или конспект Россия при Павле I

extracted_text:
Россия при
Павле I.
(«Таинственный» император)

История Отечества7 класс
Презентация составлена учителем истории и  обществознания МОУ «СОШ №7»
г. Новошахтинска Ростовской области
Урянской  А. Ю.

ПОВТОРЕНИЕ                  ТЕСТИРОВАНИЕ
ДАТЫ                                                        СОБЫТИЯ
А) 1772 г.                                            1)заключение Кючук-Кайнарджиского
                                                                мира
Б) 1649 г.                                            2)начало Северной войны
В) 1700 г.                                            3)первый раздел Речи Посполитой
                                                            4)Соборное Уложение
МИРНЫЕ  ДОГОВОРЫ                                 ТЕРРИТОРИИ
    А) Ништадтский мир                        1)территория между Бугом и Днестром
    Б) Ясский мир                                     2)Левобережная  Украина
    В) Андрусовское перемирие              3)Прибалтика
                                                                 4)Финляндия
 НАЗВАНИЯ  ВОЙН                                       ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ  НАЗВАНИЯ
   А) Северная                                         1) Гросс-Егерсдорф, Кунерсдорф
   Б) Семилетняя                                    2) Сен-Готара, Аустерлиц
   В) 2 Русско-турецкая                         3) Гренгам, Лесная
                                                                 4) Фокшаны, Измаил
ПОЛКОВОДЦЫ                                          СРАЖЕНИЯ
А) А. В. Суворов                                  1) штурм Очакова и Измаила
Б) П. А. Румянцев                               2) Полтавская битва
В) Ф. Ф. Ушаков                                  3) сражение на реке Ларга и Кагул
                                                             4) осада крепости Корфу
1.Личность Павла I.
2.Внутренняя политика Павла I.
3.«Разжалованная грамота».
4.Внешняя политика Павла I.
5.Дворцовый переворот 11 марта 1801 г.
6. Анализ исторической личности.

План урока
Один из биографов Павла I считал, что его можно поставить в один ряд с Петром I и Екатериной II.
Прав ли он?
Кто же Павел I: деспот или
«романтический император»?

Задание на урок.
Личность Павла I.
Павел I родился в 1754 г Елизавета отобрала его у родителей, и хотела воспитать себе преемника.
И Петр III, и Екатерина не любили сына.Отец хотел лишить его престола, а мать видела в Павле конкурента в борьбе за власть.
Павлу выделили Гатчину и поручили его воспитание Н.Панину.
«Романтический император»
С 1761 г. главным воспитателем Павла был назначен Н.И. Панин. Сторонник Просвещения, он мечтал воспитать из Павла идеального государя для России. И действительно , по воспоминаниям современников, молодой Павел был хорошо образованным романтическим юношей.
Молодой великий князь Павел Петрович прошел с успехом гимназический курс и весьма прилежно занимался литературой. История, география и математика преподавались ему хорошими учителями… такие крупные отделы воспитания, как политика, военное искусство и государственное право,  были им слегка затронуты. Павел умел вести скорее блестящий, чем основательный разговор, отличался большой вежливостью к женщинам, правильно оценивал величие своей судьбы и питал высший страх перед императрицей как матерью и государыней.
Н.И. Панин
«Романтический император»
В 1773 г. Павел женился на принцессе Вильгельмине Гессен-Дармштадской. Юноша без памяти влюблён в молодую жену, но счастье было недолгим- спустя три года она умерла родами. Через несколько месяцев Павел вновь женился на принцессе Софии Доротее Вюртембергской (Марии Федоровне).
В 1781-1782 гг. Павел и Мария Федоровна совершили путешествие по Европе. Во время поездки Павел вел себя неосторожно, открыто критикуя политику Екатерины. Это стало известно Екатерине, которая по возвращении сына удалила его от двора, подарив Гатчину, где Павел проводил отныне большую часть времени.
«Романтический император»
Просвещенческим идеалам гражданской вольности Павел противопоставлял идеалы средневекового рыцарства с его представлениями о благородстве, верности, чести, служении государю. Это была «рыцарская консервативная идея наперекор «свободе, равенству и братству,… Рыцарство против якобизма».
Личность Павла I.
Павел еще при жизни матери враждебно относился к ее политике- он предлагал отказаться от наступательной тактики в войнах и говорил об улучшении положения крестьян.
Екатерина II зная о взглядах сына хотела передать престол внуку-Александру.
Внутренняя политика Павла I.
5.11.1796 г. Екатерина скончалась. Павел уничтожил завещание матери и заставил присягнуть себе и дворян и крестьян.
В 1797 г.он изменил порядок престолонаследия-власть теперь переходила к старшему сыну, или к следующему брату. Сподвижники Екатерины были уволены.
Павел принял ряд указов улучшавших положение крестьян:
Внутренняя политика Павла I.
-крестьянам разрешили жаловаться на помещиков,
-ограничил цены на товары,
-царь установил «приемные дни»,
-списал недоимки,
-барщина ограничивалась 3 днями в неделю,
-продавать крестьян без земли запрещалось,
-за жестокое обращение с крепостными виновных отправляли в монастырь.
В то же время Павел передал за 4 года 600000 государственных крестьян.
«Разжалованная грамота».
Дворянство было недовольно этими мерами царя   -   он ответил, принятием указов которые можно назвать «Разжалованной грамотой дворянству».
-уволил со службы несовер-шеннолетних,
-запретил свободный переход из военной службы в гражданскую,
-ввел на дворян налоги,
-запретил обращаться к нему с просьбами,
-ввел телесные наказания,
-репрессировал  12000 недо-вольных
Внешняя политика Павла I

Дворцовый переворот 11 марта 1801 г.
Во главе заговора встали граф Пален,генерал Беннигсен, и П.Зубов-фаворит Екатерины.
Заговорщики хотели за-ставить Павла отречься от престола в пользу Александра, и затем отправить бывшего императора в монастырь.
Вскоре в планы заговор-щиков, был посвещен Александр.
П.Зубов
Л.Бенниг-
сен
Дворцовый переворот 11 марта 1801 г.
В ночь с 11 на 12 марта группа из 40 офицеров во главе с Паленом ворвалась в Михайловский замок.
Павел оказал им сопротив-ление и в завязавшейся драке был убит.
Когда Александру сообщили о смерти отца, он хотел отказаться от престола,но заговорщики заставили его подписать  Манифест о своем восшествии на престол.
Жители столицы с радостью встретили вступление Александра  на престол.
 СУД  ВРЕМЕНИ

Характеристика Павла I
Исполненный самых лучших намерений, он стремился всей душой к благу государства, но отсутствие правительственных навыков мешало ему действовать удачно. Недовольный системой управления, он не мог найти вокруг себя способных людей, чтобы заменить ими прежнюю администрацию. Желая водворить порядок при дворе и в администрации, он громко осуждал и искоренял старое, новое же насаждал с такой строгостью, что оно всем казалось горше старого. Неподготовленность к делам сказывалась во всем, что делал Павел, и, соединяясь с неровностью его характера, сообщала всем мерам его колорит чего-то случайного, болезненного и капризного. С годами горячность и впечатлительность Павла перешла в тяжелую способность терять самообладание из-за пустяков; любовь к порядку и законности заменялась пристрастием к внешним формам подчинения и благочиния; вспыльчивость обратилась в припадки жестокости.
Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. М., 1993. С. 643

Реформы Павла I
<...> преобладающее значение дворянства в местном самоуправлении держалось на тех привилегиях, какие утверждены были за этим сословием в губернских учреждениях 1775 г. и в жалованной грамоте 1785 г. Павел отменил эту грамоту, как и одновременно изданную грамоту городам, в их самых существенных частях и принялся теснить дворянское и городское самоуправление.
Он пытался заменить дворянское выборное управление коронным чиновничеством, ограничив право дворян замещать выборами известные губернские должности. Этим обозначился основной мотив и в дальнейшем движении управления -торжество бюрократии, канцелярии. <...>
Наконец, Павел отменил важнейшее личное преимущество, которым пользовались привилегированные сословия по жалованным грамотам, - свободу от телесных наказаний <...>.
Уравнение - превращение привилегий некоторых классов в общие права всех. Павел превращал равенство прав в общее бесправие.
Ключевский В.О. Русская история. Полный курс лекций. Т.З. Ростов-на-Дону, 1998. С. 433-434
Исторические  источники о Павле I
Влияние самооценки монарха в России на всю внутреннюю и внешнюю политику
... Он находил, что во всем государстве имеет значение только его собственное всемогущество. Его постоянной заботой было уничтожать вокруг себя всякое сознание, как и всякий признак не только силы, но какого-либо значения, политического или социального. И в этом отношении он опасался главным образом коллективности. По смыслу русской поговорки «Громада великий человек» он видит в каждой группировке людей опасность для своего величия ...Конечно, времени было слишком скупо отпущено этому государю для того, чтобы он мог хотя бы в чем-нибудь проявить себя иначе, как только намеками и указаниями. Но то, что они выражали, заставляет нас предполагать, что остановка этой работы была благодеянием для России.
                           Из исторических  записок   К. Валишевский

Отметьте правильный ответ.
Кто из выдающихся военачальников стоял во главе русских войск во время Итальянского похода и перевел их через Альпы?
П.А.Румянцев
А.В. Суворов
Г.А. Потемкин
М.И. Кутузов
П.И. Багратион
Отметьте событие, которое произошло в правление ПавлаI:
Введение подушной  подати с крестьян
Принятие «Манифеста о вольности дворянства»
Ограничение барщины тремя днями
Крымские походы
Открытие Московского университета
Чем знаменателен в России 1797 г. ?
Отменена смертная казнь
Отменено крепостное право
Вступил на престол новый император
Началась война с Турцией
Введен новый порядок престолонаследия
Последний дворцовый переворот в истории России произошел в :
Соотнеси дату и событие.
Литература:
Учебнику «История государства и народов России», 7 класс,    Данилов А.А., Косулина Л.Г.
Е. В. Симонова Поурочные разработки по истории России. 7 класс
Г. Чулков. Императоры.
История России 16-18 вв. Хрестоматия. 7 класс
Е.В. Анисимов, А.Б. Каменская России в 18- первой половине 19 в.
Интернет ресурсы:
lesson-history.narod.ru
Википедия. ru.wikipedia.org/
Презентация Эсманской А. Г. «Правление Павла I»
Иллюстрации:
Учащиеся 7 класса «А»
МОУ «СОШ№7»
Кочетов Виктор,
Назаров Фёдор,
Береснев Алексей


title: Скачать презентацию или конспект Ютландское сражение 1916 г

extracted_text:
Ютландское сражение 1916
Автор Skyfury Sparkle
Адмирал Р. Шеер
Пролив Скагеррак

Адмирал Дж. Джеллико
Ютландский Полуостров

5 линейных крейсеров, 5 лёгких крейсеров, 30 эсминцев

главные силы германского флота (22 линейных корабля, 6 лёгких крейсеров, 31 эсминец)
эскадра адмирала Ф. Хиппера
авангард адмирала Д. Битти
4 линейных корабля, 6 линейных крейсеров, 14 лёгких крейсеров, 27 эсминцев, 1 авиатранспорт
Главные Силы Британского Флота
24 линейных корабля,
3 линейных крейсера,
8 броненосных крейсеров,
12 лёгких крейсеров,
52 эсминца

Линкоры «Уорспайт» и «Малайя» в бою.(Англия)
Борт «Бархэма»(Англия), пробитый снарядом, который затем взорвался внутри.
Немецкий эсминец выпускает торпеду.
Обломки «Инвинсибла»(Англия), торчащие из воды.
Потери


title: Скачать презентацию или конспект Горно-Алтайск

extracted_text:
Горно-Алтайск
история
нашего города
Город, который сегодня называется Горно-Алтайском, первоначально образовался как небольшой населенный пункт Улала, основанный как исходный пункт распространения христианства среди народов Горного Алтая.
Село Улала возникло в 1830 г. при слиянии рек Маймы и Улалушки, на месте кочевья алтайского племени телеутов.
Существует несколько точек зрения по поводу происхождения названия села. В соответствии с первой, название можно переводить как Ула-уул, то есть составное из слов «улу» (большой) и «уул» (урочище, ложок с водой).
По другой версии, название происходит от слова «ула» или «улус» (большой поселок, селение).
Также существует предположение, что название села происходит от одноименного гидронима - по названию реки Улалушки.
История заселения территории Горного Алтая русским населением началась после добровольного вхождения алтайцев в состав Российской империи в 1756 г. Крестьянами были заложены села Сростки, Березовка, Быстрянка, Сетовка и другие, несмотря на запрет селиться за Колывано-Кузнецкой военной линией.
В 1811 г. несколько русских крестьян дошли до устья реки Маймы и на левом берегу реки Чергачак основали село Майма-Чергачак. Новоселами Улалы были телеуты, откочевавшие из Кузнецкого округа.
Вслед за первыми поселенцами на Алтае появилась царская администрация и церковь. В 1830 г. отец Макарий Глухарев посетил Майму и выбрал место для монастыря и будущего поселка - урочище вверх по р. Майме, в устье ее притока р. Улалушки.
В 1838 г. здесь была построена небольшая деревянная церковь, которая постепенно становилась центром населенного пункта. Кроме того, была открыта смешанная миссионерская школа.
Селиться в Улалинском миссионерском стане могли не все, а только новокрещенные алтайцы, но, тем не менее, к концу 1860-х гг. население Улалы составляло более 500 человек.
Исследователь Г.Н. Потанин писал: «Улала в указанный период времени представляла собой хорошее село, скрывающееся в тесной долине между лесистыми горами: посередине долины извивалась речка, которая разрезала село на две части; в нем насчитывалось до 100 дворов и до 500 жителей».
Со второй половины XIX в., после отмены крепостного права в России, началось активное заселение северных предгорий Алтая, в том числе Улалы. Однако получить пахотные земли и поселиться в селе можно было только с разрешения Быстрянской управы, а оно давалось не всем.
Стремясь изменить свое положение, русское население в 1889 г. подало прошение о преобразовании села в посад или местечко, но просьба была отклонена.
Во второй половине XIX в. в селе начали действовать 27 ремесленных цехов, например, кузнечный, извозничный, иконописный. Было построено 4 общественных здания, 11 домой Алтайской духовной миссии, 131 дом крещеных алтайцев, 149 домов русских поселенцев.
Хозяйство улалинцев было комплексным: основными занятиями было земледелие и скотоводство, их дополняли различные промыслы.
В начале ХХ в. с. Улала, как и весь Горный Алтай, входило в состав Бийского округа Томской губернии.
События российской истории 1905-1907 гг. оказали свое влияния и на развитие Горного Алтая.
Так, в 1908 г. алтайская Улалинская волость вышла из Быстрянской управы; сменилось управление в Алтайской духовной миссии, она стала управляться администрацией в составе волостного старшины и официальным сборщиком налогов.
В 1910 г. у въезда в село на дощечке было написано: «Село Улала, Бийского уезда, церквей 3, школ 2, дворов 500, всего жителей с грудными младенцами 3127 человек».
Основными занятиями населения оставались земледелие и скотоводство. Из ремесленного производства появляются зачатки промышленности, так, по состоянию на 1908 г. в с. Улала имелось 2 маслозавода с 4 молочными отделениями, 2 мельницы, 6 кузниц, 4 кожевенных и 2 столярные мастерские, 4 кирпичных завода.
Дальнейшее развитие села прервала Первая мировая война: около 1,5 тыс мужчин был мобилизованы в ряды действующей армии.
Сократилось мужское население, в связи с нехваткой рабочих рук и сырья прекратили существование местные предприятия, сократились пахотные земли, уменьшилось поголовье скота и лошадей (животные были конфискованы для нужд армии).
После создания Временного правительства на Алтае формируется национальное движение, созданное немногочисленной алтайской интеллигенцией. В феврале-марте 1918 г. в Улале был проведен учредительный съезд инородческих и крестьянских депутатов.
Съезд постановил выделить горную часть Алтая из состава Алтайской и Томской губерний в особую административную единицу - Каракорум-Алтайский округ. Органом исполнительной власти назначалась Каракорум-Алтайская окружная управа под председательством Г.И. Чорос-Гуркина. Центром нового округа временно была намечена Улала.
С установлением советской власти 2 апреля 1920 г. был образован Горно-Алтайский уездный революционный комитет, который действовал как орган чрезвычайной и военной власти большевиков. В феврале в Улале была образована милиция, библиотека-читальня, а также создана первая партийная ячейка.
Несмотря на революционные события, существовала тенденция к росту населения: если в 1917 г. в Улале проживало 2694 человек, то в 1922 г. - уже 3871 человек.
1 июня 1922 г. было издано постановление ВЦИК об образовании Ойротской автономной области. Административным центром было определено с. Улала. Власть находилась в руках сельского совета.
В 1923 г. в Улале было 3 кожевенных завода, молотилка, 6 пимокатных заводов, 6 кузниц, маслобойный и 2 кирпичных завода. 1 октября 1925 г. было образовано городское потребительское общество «Смычка»; его деятельность осуществлялась на принципах кооперативной торговли. Общество занималось закупом и сбытом сельскохозяйственной продукции, обеспечивая жителей Улалы продовольственными товарами.
После перевода в Улалу административных учреждений в 1928 г. селу был присвоен статус города. Органом управления стал Улалинский городской совет.
В связи с празднованием 10-летия со дня образования Ойротской автономной области постановлением Президиума Центрального Исполкома СССР с 4 июля 1932 г. г. Улала был переименован в город Ойрот-Тура.
В 1932 г. в Ойрот-Туре имелось 15 промышленных кооперативов с числом занятых лиц 743 человека и выпуском валовой продукции 1753 тыс. руб.
Промышленность была представлена Ойрот-Туринским хлебным комбинатом, в 1934 г. - кирпично-известковый завод, в 1936 г. был образован мясокомбинат, в 1939 г. - пивоваренный завод. Предприятия легкой промышленности включали в себя валяльно-войлочную и швейную фабрики. В 1936 г. была образована мебельная фабрика.
В городе открывались специальные учебные заведения: в 1928 г. - педагогический техникум; в 1930 г. - зооветеринарный техникум, в 1933 г. - кооперативное училище, в 1937 г. - медицинское училище.
Развивалась и культурная жизнь города: в 1937 г. был создан первый в Горном Алтае профессиональный театр, в 1939 г. - открыт первый звуковой кинотеатр.
Численность населения города составляла в 1937 г. 30952 человека.
Великая Отечественная война внесла серьезные коррективы в экономическое положение Ойрот-Туры. С одной стороны, она ускорила развитие ряда отраслей промышленности и за счет части оборудования эвакуированных предприятий увеличились их основные фонды; с другой стороны - затормозила развитие многих отраслей экономики, особенно сельскохозяйственного сектора.
Итогом этапа, пришедшегося на годы войны, стало создание новых производств легкой промышленности - швейного и ткацкого, возникновение лесохимического промысла.
Благодаря эвакуации вузов из европейской части России в городе появились высшие учебные заведения. В 1941 г. в город прибыл Московский педагогический институт им. Карла Либкнехта и Плодоовощной институт им. И.В. Мичурина.
Таким образом, за пятьдесят лет село Улала превратилось в город, столицу Ойротской автономной области, с развитой промышленностью и социальной инфраструктурой. Развитие города было приостановлено в связи с военными событиями 1941-1945 гг.
Указом Президиума Верховного Совета РСФСР от 7 января 1948 г. Ойрот-Туринская автономная область была переименована в Горно-Алтайскую, а г. Ойрот-Тура - в Горно-Алтайск.
В первое послевоенное десятилетие перед городом встала трудная задача восстановления народного хозяйства. В народнохозяйственном плане города первое место занимала промышленность.
Наиболее крупными промышленными предприятиями города в 1949 г. были промартель «Текстильщик», «Электрометалл», валяльно-войлочная фабрика, пошивочная легпрома и мебельная фабрика. К концу пятилетки валовая продукция промышленности города превзошла довоенный уровень на 10,8%.
3 июля 1991 года Горно- Алтайская автономная область преобразована в Горно-Алтайскую АССР, а 8 февраля 1992 года - в Республику Горный Алтай.  7 мая 1992 года получено окончательное название Республика Алтай, в том же году город Горно-Алтайск приобрел статус столицы Республики Алтай.
В 1996 году утвержден герб города Горно-Алтайска. Идеей герба послужила уникальная находка каменных орудий в черте города (первобытная стоянка древнего человека), сделанная археологом А.П. Окладниковым.
Сельское хозяйство города представлено в основном личными подсобными хозяйствами населения. По состоянию на 31.12.2009 года на территории города зарегистрировано 1589 малых и микро- предприятий.
Малые предприятия сконцентрированы, в основном, в четырех отраслях экономики: строительстве; организациях, работающих по добыче полезных ископаемых; организациях, работающих по операциям с недвижимостью, арендой и предоставлением услуг, обрабатывающих производствах.
В настоящее время население города составляет 56 тыс. чел., площадь - 95,5 км². В Горно-Алтайске действуют Республиканский краеведческий музей имени А. В. Анохина, Национальный театр, Горно-Алтайский гос. университет.

Прошлое
Горно-Алтайска…
И его настоящее…

	Что еще почитать об истории города:
Анкудинова, Т.В. История становления и развития Горно-Алтайска в первой половине ХХ века [Текст] / Т.В. Анкудинова. - Томск: Изд-во ТГУ, 2007. - 178 с.
Город любимый. Горно-Алтайск в документах и фотографиях [Текст]: научно-популярное издание / ред. В.А. Облогин. - Горно-Алтайск: Г-Алт. респ. типография, 1998. - 368 с.
Горно-Алтайск [Текст]: альбом / ред. Я.И. Демарчек [и др.]. - Бийск: Vista group, 2006. - 200 с.
Горно-Алтайская автономная область [Текст]: справочник / ред П.Е. Тадыев, Е.Ф. Стасевич, Н.М. Тодошева. - Горно-Алтайск: Г-Алт. обл. кн. изд-во, 1963. - 141 с.
Давыдова, Л.А. Горно-Алтайск [Текст] / Л.А. Давыдова // Краеведческие записки (из дореволюционного прошлого). - Барнаул, 1956. - Вып. 1. - 293 с.
Думова, Н.Г. Очерки истории Горно-Алтайской автономной области [Текст] / Н.Г. Думова. - Новосибирск, 1976. - 340 с.
Екеев, Н.В. Горный Алтай в конце XIX - начале ХХ в. [Текст] / Н.В. Екеев. - Горно-Алтайск, 1991. - 98 с.
История Горного Алтая [Текст]: учебное пособие. - Горно-Алтайск: Универ-Принт, 1995. - 112 с.
История города [Электронный ресурс] // Официальный сайт города Горно-Алтайска. - Режим доступа: http://www.gornoaltaysk.ru/index.php/history.html. - Дата обращения: 01.03.2012.
Модоров, Н.С. В прошении отказать (о зарождении и становлении Улалы, об отказе перевести село в посад или местечко) [Текст] / Н.С. Модоров // Кан Алтай. - 1998. - № 1. - С. 17-38.
О городе Горно-Алтайске [Электронный ресурс] // Официальный сайт города Горно-Алтайска. - Режим доступа: http://www.gornoaltaysk.ru/index.php/ogorode.html. - Дата обращения: 01.03.2012.
Пахаев, С.Я. Горно-Алтайск [Текст]: справочное издание / С.Я. Пахаев, В.С. Федотов, В.А. Яблочков. - Барнаул: Алт. кн. изд-во, 1965. - 84 с.
Этносоциальные проблемы регионов Сибири. Вып. 15 [Текст]: сборник научных трудов / ред О.А. Гончарова. - Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2010. - 178 с.
Спасибо за внимание!