title: Скачать презентацию или конспект По страницам памяти

extracted_text:
Проект «По страницам памяти»

Выполнила:  Ковалева Н.А., воспитатель
 МКДОУ «Калачеевский детский сад №  1 общеразвивающего вида»

Актуальность
        Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. В течение последних десятилетий радикально переосмыслено само понятие патриотического воспитания дошкольников, его содержание, цели и задачи.
       Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли он привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее.
Цели
  воспитание патриотизма у старших дошкольников, чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне.

подготовка к празднованию Дня  Победы нашего народа в Великой Отечественной войне.

Задачи
дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне;

 познакомить с историческими фактами военных лет;

обогащать и развивать словарный запас детей, познакомить с произведениями художественной литературы и музыкой военных лет;

 проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию в семье;

осуществлять работу по патриотическому воспитанию дошкольников, формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине;

воспитывать уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны.

Вид проекта:  исследовательский, творческий, краткосрочный.

Срок реализации проекта:  2 недели.

 Участники проекта:
дети подготовительной  группы;
 воспитатели;
 родители.

Формы реализации проекта
 экскурсии;

беседы и дискуссии;

 творческая деятельность (ручной труд, рисование, аппликация, литературно – музыкальная композиция);

 чтение художественной  литературы;

встреча с ветераном ВОВ.

Этапы реализации проекта
Подготовительный  (22.04. - 23.04.)– сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом.

Основной (24.04.– 07.05.) – реализация проекта.

Заключительный (08.05. – 09.05.)– подведение результатов, презентация работы над проектом .

Подготовительный этап
Постановка цели, определение формы работы.

Изучение методической литературы и сбор художественной литературы.

Составление сценария литературно-музыкальной композиции.

Сбор информации, материала о Великой Отечественной войне (песни, стихи, плакаты, показ настоящих наград).
Основной этап Реализация проекта

Воспитатель приносит в группу старое письмо-треугольник своего деда, присланный домой с фронта. Кратко рассказывает о том, как бережно хранила мать письмо от сына, как теперь хранят его родные. Бережно раскрыв пожелтевший и ветхий от времени листок, педагог читает письмо детям.
(Дети высказывают свое мнение о письме).

Дети совместно с воспитателем обсуждают проблему, разрабатывают схематический план ее решения, зарисовывают план, чтобы вечером обсудить его с родителями.
Деятельность педагога с родителями

Наглядность в раздевалке:
  информация о начале проекта «По страницам памяти» , его продолжительности, условиях участия.

Деятельность педагога с детьми
рассказ воспитателя о героях ВОВ, живших в Калаче;
 слушание песен времен ВОВ;
 чтение стихов о войне;
 конкурс на лучший рисунок на тему: «Война глазами детей»;
 целевая прогулка  к Вечному огню и  мемориальным доскам погибших калачеевцев;
 чтение произведений: С.Баруздин «За Родину», «Слава»;
 рисование «Салют в честь Дня Победы»;
встреча с ветераном ВОВ.

Совместная деятельность детей и родителей
 беседа о родственниках, принимавших участие в ВОВ, сбор информации, поиск фотографий для оформления мини-музея;

целевые прогулки к Вечному огню;

 семейный творческий конкурс «Цветы победителям» (рисунки, поделки).

Заключительный этап
Выставка рисунков «Война глазами детей».
Создание мини-музея.

Заключительный этап
Литературно-музыкальная композиция « По страницам памяти!»

Заключительный этап
 целевая прогулка  к Вечному огню и мемориальным доскам погибших калачеевцев;
  возложение цветов.
Результативность проекта
в ходе проведенных мероприятий, посвященных дню Победы, дети учились ориентироваться в истории нашей страны;

 у детей формировались такие понятия, как ветераны, оборона, захватчики, фашисты, фашистская Германия;

формировалось чувство гордости за свой народ и его боевые заслуги, уважение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны.


title: Скачать презентацию или конспект Общественное движение 30-50 гг XIX века

extracted_text:
Общественное
движение
30-50 гг XIX века
Выполнила Немова Ирина,
11 Б класс
Особенности общественного движения 30—50-х гг.
В 30—50-х гг. XIX в. Россия переживала период великого исторического поворота от уходящего аграрного общества к обществу индустриальному. Поэтому главным вопросом общественной жизни стал вопрос о направлении дальнейшего развития страны. Каждый понимал его по- своему. Общественное движение в те годы имело несколько характерных особенностей:
— оно развивалось в условиях ужесточения политического режима после восстания декабристов;— произошел окончательный разрыв между революционным направлением и правительственным реформаторством;— впервые консервативное направление получило собственную идеологию;— оформились либеральное и социалистическое течения общественной мысли;— участники общественного движения не имели возможности реализовать свои идеи на практике, они могли лишь готовить сознание современников к будущим переменам.
Консервативное движение.
Разработка идеологии российского консерватизма является заслугой президента Российской Академии наук графа С. С. Уварова, ставшего впоследствии министром народного просвещения. Он считал исконными основами русской жизни православие, самодержавие и народность. Эти черты, по его мнению, коренным образом отличали Россию от Запада. Самодержавие он мыслил как единство царя и народа и считал его основой жизни русского общества. Под православием Уваров понимал традиционную ориентацию русского человека не на личный, а на общественный интерес, стремление к общему благу и справедливости. Народность выражала единство объединенного вокруг царя народа без его разделения на дворян, крестьян, мещан и т. д. Между народом и монархом, считал Уваров, всегда существовало неразрывное духовное единство, которое было и будет гарантом успешного развития России.
Крупнейшими теоретиками консервативного направления были также историки Н. Г. Устрялов и М. П. Погодин, драматург и поэт Н. В. Кукольник, писатели Ф. В. Булгарин, Н. И. Греч, М. Н. Загоскин. Они доказывали исключительность исторического пути России и считали его единственно правильным.

Граф С. С. Уваров
Либеральное движение. Западники и славянофилы.
Российский либерализм был представлен в те годы западниками и славянофилами. Складывание идеологии западничества и славянофильства относится к концу 30-х — началу 40-х гг.
Представителями западничества были историки Т. Н. Грановский и Соловьев, юрист К. Д. Кавелин, литераторы П. В. Анненков, В. П. Боткин, И. С. Тургенев. Западники считали, что мировая цивилизация едина и вычленение из нее какой-либо страны ведет не к благу, а к загниванию. Они полагали, что Россия стала цивилизованным государством лишь благодаря преобразованиям Петра Великого, который впервые попытался привить своему народу черты европейской образованности. Задача России, по их мнению, состояла в том, чтобы примкнуть к Западу и образовать вместе с ним «единую общечеловеческую культурную семью».
Славянофилы, напротив, отстаивали идею самобытности каждого народа, в том числе и русского. Говоря о России, они подчеркивали особенности ее государственного и общественного быта, православной веры. С этой точки зрения славянофилы отрицательно оценивали деятельность Петра I, считая, что его реформы повели Россию по пути ненужных заимствований у Запада. Это, по их мнению, стало причиной общественных неурядиц. Главной задачей, стоявшей перед страной в середине XIX в., славянофилы считали возвращение ее «в старое, самобытное состояние». Даже иностранные слова, вошедшие в русскую речь, они предлагали исключить из употребления. Теоретиками славянофильства были публицисты А. С. Хомяков, братья И. В. и П. В. Киреевские, братья К. С. и И. С. Аксаковы, Ю. Ф. Самарин, А. И. Кошелев.
Несмотря на многие важные различия западничества и славянофильства, у этих течений общественной мысли были и общие черты:
— отрицательное отношение к крепостному праву, всесилию чиновничества, подавлению прав и свобод личности;— убежденность в необходимости коренных преобразований;— надежда на то, что инициатором реформ выступит верховная власть, опирающаяся на поддержку передовой общественности;— расчет на то, что реформы будут носить постепенный и осторожный характер;— уверенность в возможности мирного осуществления реформ;— вера в Россию, в возможности ее стремительного и уверенного движения к процветанию.
А. С. Хомяков
И.Аксаков
К.Аксаков
Кружки 20—30-х гг.
Помимо становления либеральных течений, в России получала распространение и революционная идеология. Большую роль в ее зарождении сыграли студенческие кружки 20—30-х гг., в которых участвовали и будущие либералы, и будущие сторонники революционных идей.
В московской гостиной 40-х гг. XIX в. С картины художника Б. М. Кустодиева. Слева изображены В. П. Боткин и Д. Л. Крюков, беседующие с М. С. Щепкиным; вошедший В. Г. Белинский здоровается с хозяином дома А. А. Елагиным, за столом сидят (слева направо) П. Я. Чаадаев, Т. Н. Грановский, К. С. Аксаков, И. В. Киреевский, за ними стоят А. С. Хомяков и П. В. Киреевский; справа — сидит А. П. Елагина, стоят А. И. Герцен и А. И. Тургенев
Конец 20-х — начало 30-х гг. можно назвать кружковым периодом российского общественного движения. Небольшие кружки быстро раскрывались полицией, так и не успев перерасти в тайные организации и выработать свою программу. Изменился состав кружков. Если во времена декабристов это была военная молодежь, выходцы из высших слоев, то теперь кружки включали представителей самых разнообразных слоев общества.
В 1827 г. властями был раскрыт кружок братьев Критских в Московском университете, в 1831 г. — кружок Н. П. Сунгурова, участники которого вынашивали планы вооруженного восстания.
Одним из объединений, в котором были представлены и будущие западники, и славянофилы, и будущие революционеры, был кружок, созданный в 1833 г. молодым философом и литератором Н. В. Станкевичем. В него входили такие разные люди, как Т. Н. Грановский и К. С. Аксаков, В. Г. Белинский и М. А. Бакунин.
В 1834 г. был разгромлен кружок А. И. Герцена и Н. П. Огарева. Кружки были раскрыты во Владимире, Нежине, Курске, на уральских заводах.
Революционное движение.
Революционное движение в России возникло в 40—50-е гг. XIX в. Оно зародилось не только в центре России, но и в ряде национальных районов. Здесь идеи революционного протеста соединились с требованиями национального освобождения. Одной из наиболее известных революционных организаций стало Кирилло-Мефодиевское общество на Украине (1846—1847). Его основателем был известный историк Н. И. Костомаров. Позже одним из руководителей организации стал выдающийся украинский поэт Т. Г. Шевченко. Общество выступало за отмену крепостного права и сословных привилегий. Главной своей целью участники общества считали создание федерации (равноправного объединения) славянских республик русских, украинцев, белорусов, поляков, чехов, сербов, хорватов, болгар. По вопросу о методах борьбы за осуществление своих идеалов члены общества разделились на два лагеря — сторонников умеренных мер (их возглавлял Костомаров) и приверженцев решительных действий (во главе с Шевченко).
Шло оформление и идеологии русского революционного движения. Оно было связано в первую очередь с деятельностью А. И. Герцена и Н. П. Огарева.
А. И. Герцена
Александр Иванович Герцен (1812—1870) был незаконнорожденным сыном московского богача И. А. Яковлева. Герцен считал себя духовным наследником декабристов. Вместе со своим другом Н. П. Огаревым в 1827 г. он дал клятву «отомстить за казненных». В 1829 г. Герцен поступил на физико-математический факультет Московского университета, где вокруг него и Огарева в начале 30-х гг. сложился кружок единомышленников, выступавших против феодально- крепостнических порядков. В 1834 г. Герцен был арестован и выслан в Пермь за публичное исполнение «пасквильных песен». В последующие годы он состоял на государственной службе и занимался научной и писательской деятельностью. В 1847 г. он выехал за границу и отказался вернуться в Россию. В 1852 г. Герцен поселился в Лондоне и в 1853 г. на деньги, полученные в наследство от отца, основал там Вольную русскую типографию, издававшую альманах «Полярная звезда», газету «Колокол», сборник «Голоса из России» и др. Они широко распространялись в России.
В 50-е гг. Герцен разработал основные положения теории «общинного», или «русского», социализма. Согласно учению Герцена, социализм в России возникнет непременно и главной его «ячейкой» станет крестьянская поземельная община. Крестьянское общинное землевладение, крестьянская идея равного права всех людей на землю, общинное самоуправление и природный коллективизм русского крестьянина должны были стать основой построения социалистического общества. Главными условиями для этого Герцен считал освобождение крестьян и ликвидацию самодержавного политического строя.
Другим крупным теоретиком революционного направления был Виссарион Григорьевич Белинский (1811 — 1848). На словесном отделении философского факультета Московского университета вокруг него сложился кружок «Литературное общество 11-го нумера». Белинский вскоре был исключен из университета. В 1833 г. он вошел в кружок Н. В. Станкевича, а с 1834 г. вел литературно- критический отдел в журналах «Телескоп» и «Молва». В 1834 г. в «Молве» была напечатана его статья «Литературные мечтания». В ней автор резко критиковал идеи С. С. Уварова.
В начале 40-х гг. под влиянием Герцена Белинский стал приверженцем революционных социалистических преобразований в России. Его взгляды особенно отчетливо проявились в критических статьях, опубликованных в журнале «Современник», издававшемся Н. А. Некрасовым. В них Белинский выступал как один из признанных духовных вождей зарождавшегося революционного лагеря. Наиболее отчетливо идеи Белинского были изложены в его «Письме к Н. В. Гоголю» (1847). В этом письме резко критиковалось самодержавие и крепостничество. Белинский главные задачи общественного движения видел в «уничтожении крепостного права, отменении телесного наказания, введении, по возможности, строгого выполнения хотя бы тех законов, которые уже есть». Письмо Белинского к Гоголю в сотнях списков расходилось по России и стало основой для формирования мировоззрения значительной части образованной молодежи.
В 40-е гг. были созданы первые революционные организации социалистов. К их числу прежде всего относится общество, сложившееся в 1845 г. в Петербурге вокруг М. В. Буташевича-Петрашевского, чиновника Министерства иностранных дел. Еженедельно на «пятницы» Петрашевского собирались литераторы, учителя, чиновники, разделявшие революционно-демократические идеи. Среди них были молодые писатели М. Е. Салтыков и Ф. М. Достоевский, поэты А. Н. Плещеев и А. Н. Майков, ученый- географ П. П. Семенов, пианист А. Г. Рубинштейн. Они обсуждали наболевшие вопросы жизни России, осуждали крепостное право и самодержавную власть. Петрашевцы изучали социалистические учения того времени и возможность их осуществления в России. Под влиянием событий революции 1848 г. в Европе среди членов кружка высказывались мысли о необходимости подготовки революции в России.
В 1849 г. кружок был разгромлен, а 39 петрашевцев арестовано. 21 человек был приговорен к смертной казни, замененной каторгой и ссылкой.
Многие революционеры 40—50-х гг. со временем пересмотрели свои взгляды на революцию и социализм. В социалистическом учении разочаровался, например, Ф. М. Достоевский.
В целом революционное движение в России именно в 40—50-е гг. получило мощный толчок к развитию, вызванный не только внутренними причинами, но и революциями в Европе.
Главными особенностями революционной идеологии этого периода стали:
— утрата надежды на реформирование России «сверху» в результате сотрудничества верховной власти и общества;— обоснование правомерности и необходимости революционного насилия в целях осуществления перемен в обществе;— выдвижение в качестве идейной основы будущей революции и устройства жизни страны после победы революции социалистических учений.
Революционное движение 40—50-х гг. стало важной причиной, подталкивавшей власти к реформированию общества.
П. Я. Чаадаев
Особое место в общественной мысли и общественном движении 30—50-х гг. занимал Петр Яковлевич Чаадаев (1794—1856) — мыслитель и публицист. Участник Отечественной войны 1812 г. и Северного общества декабристов, он в 1823—1826 гг. жил за границей, где оформились его философско-исторические взгляды. В своих «Философических письмах» (1829—1831) Чаадаев говорил об «отлученности» России от всемирной истории («одинокие в мире, мы ничего не дали миру, ничему не научили его»), о «духовном застое» в России и «национальном самодовольстве», которые препятствуют ее историческому развитию. За публикацию первого из своих писем в журнале «Телескоп» (1836) он был объявлен сумасшедшим, а сам журнал был закрыт. Отвечая на эти обвинения в «Апологии сумасшедшего» (1837), Чаадаев выразил веру в историческую будущность обновленной России, включенной в западный христианский мир.
Главным итогом развития общественного движения 30— 50-х гг. стало широкое распространение либеральных и революционных настроений среди интеллигенции. Пороки самодержавно-крепостнической системы стали очевидны для передовой части российского общества, которая, не дождавшись от власти перемен, начала свою борьбу за преобразования.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


title: Скачать презентацию или конспект Русские земли и княжества в XII - середине XV веков

extracted_text:
    Урок-зачет с применением информационных         технологий по истории, 1 курс по теме                           «Русские земли и княжества в 12 –сер. 15в.в.»
Задание для группы №4: дать характеристику  1 и 2 походу Батыя на                               Русь…

Задание для группы №4: дать характеристику      схеме…

Задание для группы №4: дать характеристику      схеме…

Задание для группы №4: дать характеристику      схеме…

Задание для группы №4: дать характеристику      схеме…

Задание для группы №4: дать характеристику битве на реке Угре…


title: Скачать презентацию или конспект Первая Мировая война

extracted_text:
ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА
 (1914–1918 ГГ.)
Первая мировая война
Статистика

Продолжительность:
28.07.1914 –11.11.1918 1568 дней
Число стран  - участниц 33
Численность мобилизованных                 74 млн. человек
Около 10 млн. убитых и свыше 20 млн. раненых
План лекции:
1. Цели сторон в войне
2. Июльский кризис и развязывание войны
3. Военные действия на Западном фронте в 1914–1916 гг.
4. Расширение противоборствующих коалиций
5. Западный фронт в 1917–1918 гг. Окончание Первой мировой войны
6. Итоги и последствия Первой мировой войны
1. ЦЕЛИ СТОРОН В ВОЙНЕ
Германия

стремилась разгромить Англию и лишить её морского могущества; переделить французские, бельгийские и португальские колонии и утвердиться в богатых аравийских провинциях Турции; ослабить Россию, отторгнуть у неё польские губернии, Украину и Прибалтику, лишив её естественных границ по Балтийскому морю.
Австро-Венгрия

рассчитывала захватить Сербию и Черногорию, установить свою гегемонию на Балканах; предполагала отнять у России часть польских губерний, Подолию и Волынь.
Турция

при поддержке Германии претендовала на территорию русского Закавказья.
Центральные державы
Франция

хотела вернуть Эльзас и Лотарингию, отнятые у неё Германией в 1871 г., и захватить Саарский бассейн.
Россия

хотела добиться свободного прохода черноморского флота через Босфор и Дарданеллы в Средиземное море; присоединить Галицию и нижнее течение реки Неман.
Италия

даже находясь в союзе с Австро-Венгрией, мечтала вернуть входившие в австрийские владения Трентино, Триест и Фиуме.
Англия

стремилась сохранить своё морское и колониальное могущество, разбить Германию как конкурента на мировом рынке и пресечь её притязания на передел колоний; рассчитывала на захват у Турции богатых нефтью Месопотамии и Палестины, на которые претендовала также Германия.
Страны Антанты
2. ИЮЛЬСКИЙ КРИЗИС И РАЗВЯЗЫВАНИЕ ВОЙНЫ
Общепринято, что непосредственно поводом к началу военных действий явилось Сараевское убийство  28 июня 1914 г. эрцгерцога Франца Фердинанда сербским националистом Гаврило Принципом.
Эрцгерцог Франц Фердинанд
Австрия выдвинула требования, среди которых наиболее неприемлемыми для Сербии, как для независимого государства, были следующие:

запретить в Сербии все антиавстрийские организации и антигабсбургскую пропаганду;
уволить из армии офицеров по спискам австро-венгерского правительства;
допустить представителей Габсбургской монархии для участия в расследовании убийства престолонаследника.

Гаврило Принцип
План Шлиффена
Альберт фон Шлиффен
стратегический план командования Германской империи, который был разработан в начале XX века, чтобы одержать быструю победу в Первой мировой войне на Западном фронте в войне с Францией, и в войне с Россией на Восточном. В последующей, измененной вариации, план был предназначен для победы в течение первого месяца Первой мировой войны; но неудачные изменения первоначального плана, некоторые тактические просчёты, а также на удивление быстрое наступление русской армии завершило немецкое наступление, и вылилось в годы позиционной войны.
3 августа Германия объявила войну Франции и на следующий день ее армия вторглась в Бельгию, отказавшуюся пропустить германские войска через свою территорию. Английское правительство, воспользовавшись нарушением бельгийского нейтралитета, 4 августа заявило о состоянии войны с Германией.
Всего в войну оказались втянутыми 33 государства, вступившие в нее в разные годы.
На стороне стран Антанты – Франции, Англии и России
Сербия, Черногория, Бельгия, Италия, Португалия, Румыния, Греция, Япония, Китай, Сиам, Египет, Либерия, США, Куба, Гаити, Панама, Гватемала, Никарагуа, Коста-Рика, Гондурас, Бразилия.
Дипломатические отношения с Германией разорвали Боливия, Перу, Уругвай, Доминиканская республика, Эквадор.
Война стала мировой.
Вместе с блоком Центральных держав – Германией и Австро-Венгрией – сражались только Болгария и Турция.
3. ВОЕННЫЕ ДЕЙСТВИЯ НА ЗАПАДНОМ ФРОНТЕ
Битва на р. Марне (5 –12 сентября 1914 г. )
Сражение у Ипра (22 апреля – 25 мая 1915 г.)
Ипр
Вторая битва при Ипре
«Верденская мясорубка» (21 февраля – 18 декабря 1916 г.)
Почти весь 1916 г. продолжалось гигантское сражение у Вердена, прикрывавшего путь германской армии на Париж. Французы выполнили приказ главнокомандующего Ж.Ж.Жоффра «Стоять насмерть!». Обе стороны бросали в битву все новые и новые резервы. Погибло свыше 1 млн. человек => «Верденская мясорубка»
Наступление на р. Сомме (24 июня 1916 г.)
Французские оборонныесооружения, Сомма, 1916 г.
Британские солдаты отражают контратаку
Ютландское сражение в Северном море (31 мая – 1 июня 1916 г.)
Длившееся всего несколько часов, Ютландское сражение английского и германского флотов привело к незначительным потерям с обеих сторон, но подтвердило стратегическое превосходство английского флота и сохранение блокады германских кораблей.
4. РАСШИРЕНИЕ ПРОТИВОБОРСТВУЮЩИХ КОАЛИЦИЙ

Италия вступила в войну в 1915 году на стороне Антанты — зато к Германии и Австро-Венгрии в ходе войны присоединились Турция и Болгария, образовав Четверной союз (или блок Центральных держав).
Успехи русской армии побудили Румынию выступить на стороне Антанты. 17 августа 1916 года был заключен договор между Румынией и четырьмя державами Антанты.

Итальянский сигнальщик
Итальянские мотоциклисты на фоне батарей
5. ЗАПАДНЫЙ ФРОНТ В 1917–1918 ГГ.
ОКОНЧАНИЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
13 июля 1917 г, под Ипром, Германия применила новое отравляющее вещество иприт – горчичный газ, который причинял серьезный вред коже, глазам, легким.
Газовая атака
Пострадавшие от газовой атаки английские солдаты
«Бойня Нивеля» (апрель 1917 г.)
Генерал Нивель
Сражение у Камбре (ноябрь – декабрь 1917 г. )
Британский танк пересекает германскую траншею
  Подбитый английский танк
Вторая битва на Марне (18 июля – 4 августа  1918 г.)
Германские окопы, июль 1918 г.
Французский патруль. Марна, 1918 г.
11 ноября 1918 г. в 11 часов раздался первый залп артиллерийского салюта в 101 выстрел.
Первая мировая война закончилась.
Победоносные американские войска возвращаются домой
Из документа о капитуляции Германии:
«…. Прекращение военных действий на суше и в воздухе в течение 6-ти часов… немедленная эвакуация занятых стран: Бельгии, Франции, Люксембурга, равно как Эльзас-Лотарингии, в течение 15-ти дней… уступка  военных материалов (пушек, минометов, аэропланов… подводных лодок…крейсеров), интернирование военных судов» и др.

6. ИТОГИ И ПОСЛЕДСТВИЯ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
1. Политические итоги:
― Февральская и Октябрьская революции в России и Ноябрьская революция в Германии;
― ликвидация четырёх империй: Германской, Российской, Османской империй и Австро-Венгрии, причём две последние были разделены;
― Германия урезана территориально и ослаблена экономически.
2. Территориальные изменения:
― присоединение к Англии Танзании и Юго-Западной Африки, Ирака и Палестины, части Того и Камеруна;
― присоединение к Бельгии Бурунди, Руанды и Уганды;
― присоединение Францией Эльзас-Лотарингии, Сирии, части Того и Камеруна;
― оккупация Францией Саара;
― присоединение Италией Южного Тироля и Истрии;
― провозглашена независимость Белорусской народной республики, Украинской народной республики, Венгрии, Данцига, Латвии, Литвы, Польши, Чехословакии, Эстонии, Финляндии и Югославии;
― основаны Веймарская и Австрийская республики;
― демилитаризированы Рейнская область и черноморские проливы.

3. Военные итоги:
― Впервые были использованы танки, химическое оружие, противогазы, зенитные и противотанковые орудия;
― широкое распространение получили самолёты, пулемёты, миномёты, подводные лодки, торпедные катера;
― резко выросла огневая мощь войск;
― появились новые виды артиллерии: зенитная, противотанковая, сопровождения пехоты;
― авиация стала самостоятельным родом войск, который стал подразделяться на разведывательную, истребительную и бомбардировочную;
― возникли танковые войска, химические войска, войска ПВО, морская авиация;
― увеличилась роль инженерных войск и снизилась роль кавалерии;
― появилась «окопная тактика» ведения войны с целью изматывания противника и истощения его экономики, работающей на военные заказы.
4. Экономические итоги:
― усиление государственного регулирования и планирования экономики, формирование военно-промышленных комплексов;
― ускорение развития общенациональных экономических инфраструктур (энергосистемы, сеть дорог с твёрдым покрытием и т. п.);
― рост доли производств оборонной продукции и продукции двойного назначения.

В в результате военных действий погибло свыше 10 млн. человек и в 2 раза больше ранено. Тысячи городов и селений были превращены в развалины, разрушены дороги и мосты, миллионы людей лишились крова, имущества…

В войну были вовлечены 33 государства с населением свыше 1,5 млрд. человек.

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Демократии Запада в 1918-1939гг

extracted_text:
Демократии Запада в 1918-1939гг. Ответы на вызовы времени.

Повторение
1. Заполните схему:

Новые страны Европы образовались
Из состава Российской империи
В результате распада Австро-Венгрии

2. Какие из причин революции в Германии совпадали с причинами революции в России.
3.Какую роль в революции в Германии сыграли: а. Р.Люксембург, б. Ф.Эберт, в. К.Либкнехт, г. город Веймар.
4. Выберите из списка страну или землю, в которой не устанавливалась Советская власть после Первой мировой войны: а. Словакия;  б. Венгрия;  в.Румыния;  г.Латвия; д.Бавария; е. Литва.

Проблема урока
Сравнить способы и механизмы, при помощи которых странам Запада удалось сохранить систему буржуазной демократии.
Этапы межвоенной истории

Лейбористы в Великобритании: путь к власти.
Потери в войне:
750 тыс. чел. Убитых
40% торгового флота
Сокращение внешней торговли
Рост государственного долга
Социальные потрясения – 2 млн. чел. бастующих в год.
Рост численности тред-юнионов – до 8 млн. чел. В 1919г.

Лейбористы в Великобритании: путь к власти.
Политические партии в Великобритании в начале 20 века:
Консервативная – лидер в 1911-1923гг. – Эндрю Бонар Лоу
Либеральная – лидер Ллойд Джордж

Лейбористская -Основана в 1900 как Комитет рабочего представительства; с 1906 называется «Лейбористской». В феврале 1918 года был принят Устав Лейбористской партии — Конституция ЛПВ. В августе того же года был принят программный документ «Труд и новый социальный порядок».

Лейбористы в Великобритании: путь к власти.
Программа «Труд и новый социальный порядок»
Национализация земли и ряда отраслей промышленности
«демократический контроль» на предприятиях
Парламентские выборы 1918г. – 2,5 млн. голосов.

Лейбористы в Великобритании: путь к власти.
Реформы:
Избирательное право для женщин
Отмена имущественных ограничений для избирателей
Обязательное неполное среднее образование для детей до 14 лет
8-часовой рабочий день (для горняков – 7 часовой)
Провозглашение Ирландского свободного государства
Лейбористы в Великобритании: путь к власти.
Январь 1924г. – формирование Первого лейбористского правительства во главе с Рамсеем Макдональдом (просуществовало до октября 1924г.)
1929г. – Второе лейбористское правительство – до 1931г.
1931г. – коалиционное правительство консерваторов, либералов, лейбористов – выход из кризиса. (с.78-79 учебника)

«Новый курс» Ф.Рузвельта
США – 1924г. – «эра процветания»
1928г. – Президент Герберт Гувер
  В ходе предвыборной кампании Гувер обещал прогресс от "полного обеденного судка" к "полному гаражу" ("from the "full dinner pail" to the full garage"), что его соперники по выборам перефразировали как "цыпленок в каждой кастрюле и две машины в гараже" ("chicken in every pot and two cars in every garage").

«Новый курс» Ф.Рузвельта
25 октября 1929г. – черный вторник, крах Уолл-стрит, начало Великой депрессии.
Банкротство свыше 5 тыс. банков
Сокращение промышленности в 2 раза
Торговли в 3 раза
Ставка заработной платы в 2 раза
17 млн. безработных
Массовые демонстрации и «голодные походы»
«Новый курс» Ф.Рузвельта
1932г. – победа кандидата от демократической партии Франклина Рузвельта
На с.79 – сравнить выдержки из предвыборных программ Гувера и Рузвельта по вопросам на с.80
«Новый курс» Ф.Рузвельта
Введение «конституционного экономического порядка»
Поддержка крупных банков
Сосредоточение в руках государства золотого запаса страны
Девальвация доллара
Закон о регулировании сельского хозяйства
Закон о восстановлении национальной промышленности
Поддержка профсоюзов
Общественные работы
Гражданский корпус сохранения ресурсов
Проанализируйте документы на с.80 – почему политику Рузвельта сравнивают с фашистской?
Франция: выбор между демократией и авторитаризмом.
Пути преодоления кризиса:
Дж.Кейнс – государственное регулирование экономики
Утверждение сильной власти, ограничение прав парламента и демократических свобод
Установление диктатуры (фашизм)
Франция: выбор между демократией и авторитаризмом.
6 февраля 1934г. – антиправительственная демонстрация
Пакт о совместных действиях между коммунистами и социал-демократами
1935г.  Народный фронт (анализ прораммы Народного фронта на с.81)
Франция: выбор между демократией и авторитаризмом.
1936г. – победа Народного фронта
Правительство Леона Блюма – запрет фашистских организаций
Установление контроля над французским банком
40-часовая рабочая неделя
Повышение заработной платы
Государственное бюро по закупке сельскохозяйственной продукции
Подведем итоги
Какие мероприятия помогли странам запад выйти из кризиса, сохранив основы демократического строя?
Что было общим в этих мероприятиях?
Каковы особенности?
Какую роль сыграли отдельные исторические личности в этой ситуации?

Домашнее задание
Глава 7., 1-6 вопросы на с.78 (устно)


title: Скачать презентацию или конспект Знаменитые дети вундеркинды

extracted_text:
Презентация на тему: знаменитые дети вундеркинды
Подготовила Дубик  Алина 6 «г»класс
Норберт Винер
Основатель кибернетики Н. Винер так и назвал свою автобиографическую книгу Бывший вундеркинд ( он в 12 лет поступил в университет, а в 14 лет уже имел первую ученую степень ).
Виктор Гюго
Вундеркиндом, например, считался Виктор Гюго, который в 15 лет получил почетный отзыв французской академии. Иначе как вундеркиндами не назовешь
А. Грибоедов Грибоедов
11- ти лет поступил в Московский университет, а 15- ти лет уже окончил два отделения ( словесное и юридическое ) философского факультета
И. Мечнико
И. Мечников у Мечникова любовь к природе проявилась с детских лет едва начав учиться, он писал сочинения по ботанике и читал лекции своим братьям и другим детям, очень рано овладел микроскопом, еще будучи гимназистом, стал печататься в научных журналах, в том числе иностранных. Бывшими вундеркиндами нельзя не назвать не только ряд великих людей прошлого, но и некоторых наших замечательных современников.
Н. Боголюбов.
Известный руководитель научного центра в городе Дубне академик Н. Боголюбов в 12 лет окончил среднюю школу.
Н. Виноградов
Один из крупнейших математиков современности академик Н. Виноградов вспоминает : Писать и читать выучился в три года. Сам.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Вавлонская башня

extracted_text:
Библейское предание о Вавилонской башни
Работу выполнил:
Ученик 5Г класса
Кочетов Алексей
Вавилонская башня
Башня, которой посвящено библейское предание, изложенное в 11-й главе книги Бытие). Согласно этому преданию, после Всемирного потопа человечество было представлено одним народом, говорившем на одном языке. С востока люди пришли на землю Сеннаар (в нижнем течении Тигра и Евфрата), где решили построить город, названный Вавилоном, и башню до небес, чтобы «сделать себе имя». Строительство башни было прервано Богом, который заставил людей заговорить на разных языках, из-за чего они перестали понимать друг друга, не могли продолжать строительство города и башни и рассеялись по всей земле. Таким образом, история о Вавилонской башне объясняет появление различных языков после Всемирного потопа.
Ряд учёных-библеистов прослеживает связь легенды о Вавилонской башне с традицией строительства в Древней Месопотамии высоких башен-храмов, называвшихся зиккуратами. Вершины башен служили для отправления религиозных обрядов и астрономических наблюдений.
Самый высокий зиккурат (высотой 91 м, одна прямоугольная ступень и семь спиральных — всего 8) находился именно в Вавилоне. Он назывался Этеменанки, что означает «дом, где сходятся небеса с землёю». Неизвестно, когда именно было осуществлено первоначальное строительство этой башни, но она уже существовала во время правления Хаммурапи. Предположительно построена ассирийским зодчим Арад-аххер-шу при восстановлении Эсагилы — главного храма Вавилона — по указу Асархаддона, восстанавливавшего Вавилон после того, как его разрушил Синаххериб.
Ассирийский царь Синаххериб в 689 г. до н. э. разрушил Вавилон, этой же участи подвергся Этеменанки. Зиккурат был восстановлен Навуходоносором II. Евреи, насильственно переселённые Навуходоносором в «вавилонский плен» после уничтожения Иудейского царства, познакомились с культурой и религией Междуречья и, несомненно, знали о существовании зиккуратов. Айзек Азимов полагал, что они могли принять башню Навуходоносора в процессе её строительства за разрушенную.
Сама же башня разрушалась и реконструировалась несколько раз. Только после последней и самой крупной реконструкции фундамент башни достиг ширины 90 м при такой же высоте сооружения. Подсчёты позволяют говорить о том, что для возведения этой башни было использовано около 85 млн кирпичей. Монументальная лестница вела к верхней платформе башни, где устремлялся в небо двухэтажный храм. Башня была частью храмового комплекса, располагавшегося на берегах реки Евфрат. Найденные археологами глиняные таблички с надписями позволяют утверждать, что каждая секция башни имела своё особое значение. Те же таблички дают информацию о религиозных ритуалах, отправлявшихся в данном храме.
В 331 году до н. э. Александр Великий приказал разобрать здание для последующей реконструкции, которой помешала его смерть. Начатое ещё при Александре строительство Этеменанки так и не было завершено; остатки верхней части зиккурата были вывезены в округ Новый город, где из них началось возведение греческого театра. По этой же причине позднейшие путешественники и исследователи долгое время не могли обнаружить руины Вавилонской башни.


title: Скачать презентацию или конспект Польша и Чехия

extracted_text:
Польша и Чехия: время расцвета.
Прага                                                                        Краков
Король польский Казимир III Великий (1333-1370)
Присоединение к Польше Галицко-Волынской Руси;
Укрепление королевской власти;
Упорядочение законов;
Покровительство ремеслу и торговле;
Введение в стране единых денег;
Привилегии и льготы городам;
Веротерпимость.
Бендзинский замок
Cредневековая крепость, построенная в польском городе Бендзин.

Возведение замка проходило во время царствования Казимира III Великого.
Польша и тевтонский орден
           Рыцарь
 Тевтонского Ордена
   В 1226 году по договору гроссмейстера Тевтонского  ордена  Германа  фон
Зальца с польским удельным князем Конрадом Мазовецким "для защиты Мазовии от
пруссов  и  литовцев»  орден  получил   Хелминьскую  землю
 В 1237 году произошло объединение с орденом Меченосцев  и рыцари стали угрожать не только язычникам, но и католической Польше.
Польше нужен союзник
1385 год
Литовский князь
       Ягайло
Польская королева
        Ядвига
Брачный союз скрепил Унию (договор) между Польшей и Литвой
Литва принимает
христианство, а потомки
Ягайло получают
польский престол.
Польша получает
союзника для борьбы
с Тевтонским орденом.
Решающую победу
польско-литовское
войско одержит
В 1410 году.
Герб Великого магистра
 Тевтонского Ордена
Грюнвальдская битва

Развитие ремесла и торговли;
Прага становится столицей империи;
Церковная независимость (пражское архиепископство).
«Благороднейшая часть империи»
Карл I чешский король (1346-1378), ставший в 1347 г. императором Карлом IV

Карл IV
талантливый писатель;
самый богатый коллекционер своего времени (собирал церковные реликвии и мощи святых, остатки предметов, связанных с жизнью Христа);
основатель первого Университета в Центральной и Восточной Европе (Прага, 1348 г.)
покровитель искусства;
в то же время, глубокорелигиозный человек
Гуситское движение.
.
Требование подчинения церкви светской власти.

Противоречия:
Рыцари страдали от притеснений панов (крупных феодалов);
Крестьяне недовольны растущими повинностями;
Горожане-чехи страдали от засилья немцев;
Все население было недовольно засильем католической церкви, авторитет которой резко упал.
Общенациональное движение против церкви
                             возглавил Ян Гус
Охранная грамота императора Сигизмунда не спасла Яна Гуса.

Гуситские войны
1419 - 1434
Гуситы –
 сторонники учения
Яна Гуса.
Самые решительные гуситы собирались на г. Табор
табориты
Вождь таборитов  Ян Жижка          Ян Жижка и его армия
Что помогало таборитам одерживать победы?
дисциплина и высокий боевой дух;
новая тактика боя.

.
Табориты: крестьяне, ремесленники, бедняки
Умеренные: паны и рыцари, зажиточные горожане
Причины поражения гуситского движения:
Против всех форм угнетения, уничтожение частной собственности
Ослабить церковь и отнять у нее земли, богослужение на чешском языке
ЦЕЛИ

1434 г. – умеренные вступили в сговор с папой и
 императором и нанесли поражение таборитам.
.
Утвердилась гуситская церковь. Католическая церковь потеряла все свои владения и влияние в обществе.
Крестьяне перестали выплачивать десятину.
Церковные земли достались дворянству, поэтому никто не был заинтересован в восстановлении власти церкви.
Королевская власть была ограничена парламентом – сеймом. Чехия – сословная монархия.
Из городов изгнано немецкое население, Чехия превратилось в почти однонациональное государство.
В ходе борьбы были уничтожены сокровища церковного искусства.

Итоги
гуситского движения:

http://www.sergekot.com/olesskij-zamok/
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D2%E5%E2%F2%EE%ED%F1%EA%E8%E9_%EE%F0%E4%E5%ED
http://www.istpravda.com.ua/dates/2011/02/18/25452/
http://knowhistory.ru/55-17-fevralya.html
http://teuton.alfaspace.net/batle.jpg
http://baronss.ru/publ/3-1-0-17
http://military-orders.livejournal.com/23805.html
http://istoriya-ru.ucoz.ru/publ/istorija_srednikh_vekov/rascvet_srednevekovja/3-1-0-38
http://kings.diary.ru/?date=2007-10
http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/index.php?title=%D0%93%D1%83%D1%81_%D0%AF%D0%BD
http://www.ilovecz.ru/index.php?idoflevel=1409
http://www.emc.spb.ru/allkonkurs/2008/EMC/Work/WWW.3/sc393_Lysenko/sc_393_%D0%9B%D1%8B%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE/Untitled-6.html
http://sjogodni.org.ua/publ/26-1-0-11645


title: Скачать презентацию или конспект Греки и критяне

extracted_text:
Древнейшая Греция
Природа Греции.
Греки и критяне. Подготовила учитель истории и обществознания МБОУ Тубянская ООШ Фатеева Е.И.
План урока
Географическое положение Древней Греции
Природные условия Древней Греции
Занятия населения
Миф о Тесее и Минотавре
На Древнем Крите
Катастрофа на Крите

ПУТЕШЕСТВИЕ В ДРЕВНЮЮ ГРЕЦИЮ
ЕВРОПА
Финикия
Греция

Порт «ПРАКТИЧЕСКИЙ»Географическое положение.
условно разделить ее территорию?
Греция – европейская
страна. Она расположена
 на Балканском
полуострове.

На какие части мы можем
Порт«Познавательный»
  Греция страна горная и морская, с теплым климатом, здесь нет крупных полноводных рек.
Рассмотрите рисунки и предположите какими были основные занятия жителей Древней Греции????
Занятия населения
В долинах занимались земледелием.
На склонах гор пасли овец и коз, охотились на кабанов, оленей, лисиц…
В Греции сама природа заставляла человека овладевать всеми видами хозяйственной деятельности на суше и на море.
На побережье занимались рыболовством, ремеслом и торговлей.
Греки и критяне
   Эгейское море усеяно множеством островов. Они находятся так близко друг от друга, что с них видны соседние острова.
   Самый большой остров – Крит. Этот остров считается частью Европы. В III тыс. до н. э. здесь возникло древнейшее в Европе государство.
Порт «Мифический»Миф о Тесее и Минотавре
   Об отношениях между греками и критянами, жителями Крита, рассказывают древние сказания. Выслушайте одно из них. Это миф о Тесее и Минотавре.
Миф о Дедале и Икаре

Порт «Дворец в Кноссе»
    Археологи раскопали на острове огромный многоэтажный Кносский дворец. Как и сказочный лабиринт, дворец имел сотни помещений, коридоров, лестничных подъёмов и спусков. Цари Крита создали сильнейший военный флот, подчинили себе близлежащие острова и стали властвовать на всём Эгейском море.
Загадочные письмена Крита
До сих пор не одному ученому не удалось их расшифровать
   Археологи обнаружили, что города на Древнем Крите не имели оборонительных стен. Подумайте, какими причинами это можно объяснить?
Причины:
Обладавшие сильным флотом критяне не опасались вражеского вторжения на остров.
Весь Крит находился под властью одного царя, в противном случае каждый город имел бы крепостные стены для защиты от враждебных соседей.
Гибель Критского царства
    В XV в. до н.э. на острове Фера произошло землетрясение и извержение вулкана. Ураганный ветер, чудовищной величины волна и тучи пепла обрушились на Крит. Почти все постройки на нём были разрушены, население спаслось бегством. Вскоре после катастрофы на обезлюдевший Крит стали переселяться греки.
Возвращаемся домой


title: Скачать презентацию или конспект Владимир Мономах

extracted_text:
Владимир Всеволодович Мономах
Автор презентации : Базелюк Андрей
 ученик 3Г класса
МАОУ «Гимназия №2»
Г.Пермь
Из рода Рюриковичей. Сын Всеволода  Ярославича и греческой царевны Анны (по другим сведениям - Марии) Константиновны. Родился в 1053 г.
Князь Ростовский в 1066 - 1073 гг. Князь Смоленский в 1073 - 1078гг. Князь Черниговский в 1078 - 1093гг. Князь  Переяславский в 1094 - 1113 гг. Великий князь Киевский в 1113-1125гг.
2
В. М. Васнецов. Отдых великого князя Владимира Мономаха после охоты.
3
Великий князь Киевский, автор «Поучения». Получил свое прозвание по линии матери - дочери византийского императора Константина Мономаха. Он был крупнейшим политическим и военным деятелем Руси на рубеже XI и XII в. и вместе с тем выдающимся писателем, чьи произведения строго следовали его политической программе и направлению его покровительства литературной, летописной, законодательной работе своего времени и пропаганде политических идей.
4
Поучение Владимира Мономаха
«Азъ худый, дедомъ своимъ Ярославомъ, благословленымъ, славнымъ, нареченный въ крещении Василий, русьскымь именемь Володимиръ, отцемь взълюбленымь и матерью своею Мьномахы ... и хрестьяных людий деля, колико бо сблюдъ по милости своей и по отие молитве от всех бедъ! Седя на санех, помыслих в души своей и похвалих бога, иже мя сихъ дневъ грешнаго допровади. Да дети мои, или инъ кто, слышавъ ею грамотицю, не посмейтеся, но ему же люба детий моих, а приметь е в сердце свое, и не ленитися начнеть, тако же и тружатися.»
(Я, худой, дедом своим Ярославом, благословенным, славным, нареченный в крещении Василием, русским именем Владимир, отцом возлюбленным и матерью своею из рода Мономахов... и христианских ради людей, ибо сколько их соблюл по милости своей и по отцовской молитве от всех бед! Сидя на санях, помыслил я в душе своей и воздал хвалу Богу, который меня до этих дней, грешного, сохранил. Дети мои или иной кто, слушая эту грамотку, не посмейтесь, но кому из детей моих она будет люба, пусть примет ее в сердце свое и не станет лениться, а будет трудиться)
5
Спасибо за внимание
6


title: Скачать презентацию или конспект Россия при первых Романовых

extracted_text:
Тема: Россия при первых Романовых.
Изучение темы: «Россия при первых Романовых.
Развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать.
Развитие умений работать с картой
Цели:
 Становление самодержавия.
Экономическое развитие.
Причины крепостного права.
Социальные отношения.
Бунташный век.
Внешняя политика.

План.
Самодержавие
Мануфактура
Крепостное право
Бунташный век
Основные понятия:
1. Западное направление: выход к  Балтийскому морю.
2. Южное направление:
А)Выход к Чёрному морю;
Б) Обеспечение безопасности южных границ от      набегов крымского хана;
3. Борьба с Речью Посполитой за возвращение Украинских и Белорусских земель.

Задачи:


title: Скачать презентацию или конспект Голодомор

extracted_text:
                                  Презентаціяна тему:
Голодомор 1932—1933 років

Виконали учні  10-А класу
Середньої школи №80
Марушенко Тетяна
Мамчук Андрій
Зміст:
Голодомор 1932—1933 років_________________________________________________3
Закон про п'ять колосків         _________________________________________________4
Подолання класового супротивну  ____________________________________________5
Запровадження натуральних штрафів і чорних дошок, блокада УРСР _______________6
Пік Голодомору ____________________________________________________________9
Кількість загиблих  _________________________________________________________11
Висновок _________________________________________________________________14
Література, фото ___________________________________________________________15

Голодомор 1932—1933 років
 Найжорстокішим злочином комуністичного режиму проти українського народу був голодомор 1932 — 1933 рр. Ця спланована проти українського селянства акція повинна була ліквідувати основу української нації і національного відродження, унеможливити протистояння радянській владі. В українському селі мали місце всі елементи політики геноциду. Отже, не посуха, яка у 1931 р. охопила степові райони, була причиною голодомору (у 1934 р. посуха мала спустошливіший характер, однак голоду тоді не було), а цілеспрямована злочинна політика більшовицького керівництва. Такого висновку дотримуються і члени Міжнародної комісії з розслідування голоду в Україні (до її складу входили провідні юристи світу), яка працювала в 1988— 1990 pp. Та й сам сталін визнавав, що загальний врожай зерна в 1932 р. перевищував урожай 1931 р. Інакше кажучи, харчів не бракувало. Проте
 Держава систематично конфісковувала більшу їх частину, ігноруючи заклики і попередження українських представників з місць. Це прирекло мільйони людей на смерть від голоду, який можно назвати, як штучний. Спроби протидіяти насильству жорстоко придушувалися.

Закон про п'ять колосків
Голод, що поширювався протягом 1932 p., набув найстрашнішої сили на поч. 1933 р. Залишившись без хліба, селяни їли мишей, пацюків та горобців, кісткове борошно і кору дерев. Мали місце численні випадки канібалізму. Конфіскації збіжжя продовжувалися, незважаючи на те, що з голоду вимирали цілі села. За вказівкою Молотова, московського емісара, який керував хлібозаготівлею в Україні, коли хліба не було, забирали сухарі, картоплю, сало, соління, тобто всі запаси їжі. Купи зерна і картоплі, зібрані на залізничних станціях для вивезення в Росію, нерідко гнили просто неба. Але охорона не підпускала до них селян. 7 серпня 1932 р. ВЦВК і РНК СРСР ухвалили постанову «Про охорону соціалістичної власності», за якою за крадіжку колгоспного майна вводилася «вища міра соціалістичного захисту» — розстріл з конфіскацією всього майна або позбавлення волі на термін не менше 10 років. Як крадіжка кваліфікувалася навіть спроба принести додому з колгоспного поля жменю зерна, щоб нагодувати голодних дітей. Не дивно, що сучасники називали цей закон «законом про п'ять колосків».

Подолання класового супротивну
 Наприкінці літа газета «Правда» організувала в Україні рейд боротьби з крадіжками зерна. З 7 по 17 серпня 1932 року в ньому взяли участь 100 тисяч «ударників преси». Метою рейду була боротьба з крадіжками зерна.
Рішенням Політбюро ЦК ВКП(б) від 22.10.32 року в основних хлібозаготівельних регіонах створені Надзвичайні хлібозаготівельні комісії (НХК). В Україні комісію очолив голова Раднаркому СРСР В'ячеслав Молотов. В листопаді 1932 року комісією Молотова було запроваджено систему спеціальних бригад з видобуття зерна «червоних валок». До таких бригад входило понад 110 тисяч добровольців, набраних з-поміж селян, які намагалися спастися від голодної смерті - вони одержували певний відсоток від вилученого зерна і харчів.
 5.11.32 Молотов і секретар ЦК КПУ Мендель Хатаєвич надіслали директиву на місця з вимогами негайного виконання Постанови від 7 серпня «з обов'язковим і швидким проведенням репресій і нещадної розправи із злочинними елементами у правліннях колгоспів». Голова ДПУ УСРР Станіслав Раденс 22.11.32 розробив план операції з виявлення контрреволюційних центрів, які органузовують саботаж і зрив хлібозаготівель. 26 листопада у пресі з'явився наказ наркома юстиції і генерального прокурора УРСР, в якому наголошувалося на тому, що «репресії є одним з потужних засобів подолання класового супротиву хлібозаготівлі».
Запровадження натуральних штрафів і чорних дошок, блокада УРСР
18 листопада 1932 року вийшла Постанова ЦК КП(б)У про заходи щодо посилення хлібозаготівель, згідно якої, як окремі господарства за невиконання планів хлібозаготівель каралися натуральними штрафами, тобто конфіскацією 15-місячної норми м'яса. Через два дні вийшло рішення Раднаркому УРСР, згідно якого натуральні штрафи дозволялося застосовувати також щодо колгоспів. Згодом перелік компенсаційних харчів розширено картоплею і салом, наприкінці року — продуктами тривалого зберігання. Під вилучення підпали всі колгоспи УРСР за виключенням півтори тисячі. Таким чином, практично по всій Україні каральні органи конфісковували все продовольство.
 1 грудня Раднарком УРСР заборонив торгувати картоплею у районах, які не виконують зобов'язань по контрактації і перевірці наявних фондів картоплі у колгоспах. До цього переліку потрапили 12 районів Чернігівської, 4 — Київської і 4 — Харківської областей. 3 грудня у ряді районів заборонено торгувати м'ясом і тваринами. З 6 грудня ці райони, а також окремі села, почали заноситися на «чорні дошки». Згодом вони абсолютно ізолювалися від зовнішнього світу. Крім блокади внутрішніх адміністративних одиниць, наприкінці 1932 — на початку 1933 року було запроваджено блокаду самої Української РСР.
Намагаючись врятуватися, тисячі селян ішли до міста, де весною скасували хлібні картки і можна було купити хліб. Однак сільським жителям хліб продавати заборонилося. Селянам не дозволялося також найматися самостійно на роботу на промислові підприємства, переходити або переїжджати в Росію. На кордоні з нею, як і з Румунією і Польщею, стояли загороджувальні загони, які розстрілювали втікачів з України.

 Так звана «харчова» блокада України була організована силами внутрішніх військ і міліції. Було заборонено виїзд селян з УРСР. Незважаючи на те, що й шляхи, які вели до міста, були блоковані, тисячі сільських жителів пробивалися туди, але не знаходили порятунку і вмирали на вулицях. У Харкові, Одесі, Дніпропетровську, Полтаві, Києві кожного ранку збирали і вивозили до братських могил померлих від голоду селян. Прагнучи врятувати від голодної смерті дітей, селяни везли їх до міста і залишали в установах, лікарнях, просто на вулицях. Загалом же, за різними підрахунками, від голодомору 1932— 1933 pp. В Україні загинуло від 3 до 9 млн. чол. Особливо болісно лихо відбилося на дітях: у багатьох сіл після голоду закривалися школи — їх більше нікому було відвідувати. Цим самим підривалася етнічна основа становлення української нації — село, знищувався той прошарок, від якого залежали процвітання суспільства, здатність його до розвитку.
Пік Голодомору
Після запровадження всіх цих заходів і обмежень, вже на початок 1933 року більшість селян України залишилися без їжі. Згідно свідчень Федора Коваленка з села Лютенька Гадяцького району тодішньої Полтавської області, які зафіксовані в тритомнику свідчень, виданих у 1990 році Комісією з українського голоду 1932-1933 років в Конгресі США: «В листопаді і грудні 1932 року забрали все зерно, картоплю, все забрали, включно квасолю і все, що було на горищі. Які дрібні були сушені груші, яблука, вишні - все забрали»
Дмитро Корнієнко з села Понорниця в Чернігівській області згадував, що батько й мати після розкуркулення сиділи в тюрмі. Дітей, які жили самі, підгодовувала бабуся. В день обшуку вона принесла півстакана пшона, але зварити не встигла. Прийшла бригада з п'яти чоловік з різними за розмірами торбами. Один тримав торбу спеціально для пшона, туди півстакана й висипали.

Варто зазначити, що обсяги конфіскованого органами ДПУ та міліції зерна були мізерними. Тобто зерно, виявлене при обшуках, які супроводжувалися конфіскацією всього незернового продовольства, становило зовсім маленьку частку в усьому обсязі заготівель. Люди ж, позбавлені будь-якого продовольства пухнули і помирали від голоду.
Більшість померлих не хоронили — просто не було кому. Трупи звозили в братські могили, куди часто потрапляли й живі люди. Доволі поширеним був канібалізм. За словами Надії Рогозянської, якій у 33-му було 6 років, «Жили всі закрито, мати на засов хвірку закривала і кричала, щоб ми не виходили за цю хвіртку, бо на вулиці, що поряд їли дітей. Ну, це страшне. А скількох хоронили таких, що ще рухалися. Чому? А щоб не заїжджати. Сьогодні він ще рухається трохи, а завтра знову заїжджати. Не було ні коней, ні підвод, ні тих, хто б їх возив. Тож тих, хто ще живий був валили на той віз і кидали в могилу ».
Навесні 1933 року селян привчали працювати в громадському господарстві шляхом організації харчувальних пунктів на польових станах. Для цього держава виділила частину раніше відібраного зерна. З метою налагодження життя у враженому голодомором селі були організовані надзвичайні органи компартійної диктатури - політвідділи МТС і радгоспів. З врожаєм 1933 року тиск на селян значно послабився.

Кількість загиблих
 Згідно з даними демографічної статистики можна зробити висновок, що голод 1932 року в Україні був причиною смерті 144 тисяч людей. Цей голод був наслідком конфіскації зерна для хлібозаготівлі з урожаю 1931 року. Він припинився влітку 1932 року, тобто з новим урожаєм. Голод 1933 року став наслідком чергової конфіскації, з урожаю 1932 року. На відміну від 1931 року, у 1932-ому, у разі відсутності у селян зерна, проводилася конфіскація їхніх незернових запасів продовольства. В результаті цього перевага смертності над народжуваністю в українських селах почалася вже з жовтня 1932 року. Апогей голодомору припав на червень 1933 року, коли статистичні органи реєстрували десятикратно більшу, ніж звичайно, смертність у селах (тепер також відомо, що насправді було зареєстровано не більше половини смертних випадків). Аналіз статистичних даних вказує на те, що у 1933 році від голоду померло 3 мільйони 238 тисяч людей. Або, беручи до уваги неточність статистики, цифри в діапазоні від 3 до 3,5 мільйонів людей.
Смертність від голодомору 1933р.
За підсумками судової справи за фактом Голодомору було встановлено, що кількість людських втрат від Голодомору 1932-1933 років складає 3 мільйони 941 тисяча осіб. Втрати українців в частині ненароджених, що за даними слідства СБУ становлять 6 мільйонів 122 тисячі осіб судом не встановлювалися.
 Голодомор великою мірою зруйнував українське село, яке зберігало традиції української родини. Високий шлюбний потенціал українського села був зруйнований і вже ніколи не був відновлений. Це означає, що був зруйнований потенціал дітонародження, що в майбутньому призвело до зменшення кількості населення.
Висновок
Був час коли навіть згадка про нечуваний в історії людства голодомор на Україні в 1932-1933 роках оголошувалася злісним наклепом на радянську дійсність. Та сьогодні ми уже знаємо: голодомор був наперед спланований, штучно створений. Це був геноцид. Вбивали цілий народ. Народ, який ніколи нікого не гнобив, зроду-віку займався хліборобством, мав лагідну душу, найзадушевнішу в світі пісню. Це був найстрашніший злочин Сталіна і його найближчих опричників, сотень тисяч їхніх яничарів на місцях. Безпосередньою реквізицією зерна та інших продуктів займалися спеціальні уповноважені, комітети незаможників, “буксирні” бригади та інші “активісти”. Під виглядом боротьби з куркульством вони довели селян до відчаю. Реквізиторські групи нишпорили по селах і забирали останні жмені зерна. Люди або вмирали з голоду або накладали на себе руки. Траплялися непоодинокі факти людоїдства. За короткий час Україна вкрилася суцільними могилами. Ця страхітлива за своїми намірами й масштабами акція більшовизму – вікова трагедія української нації. Про неї повинен знати весь світ, нинішні і прийдешні покоління.
Література:
«Голод в СССР, 1930 - 1934» - Федеральное архивное агентство России, 2009. При содействии фонда "Историческая память". 2009г.
«Історія Украіни» - В.Ф.Верстюк, О.В.Гарань, О.І.Гуржі. 2002р.
«Украина: Полная энциклопедия» - Скляренко В.М., Иовлева Т.В., Мирошникова В.В., Панкова М.А. 2007р
«Інтернет-ресурси документально-публіцистичних матеріалів з проблеми Голодомору» - Геннадій Боряк
«Голодомор 1932-1933 років в Україні: Хроніка»- В.Марочко, О.Мовчан. 2007г.
«Довідник з історії України» - С.В.Кульчицький, М.Котляр, 1996р.
Голодомор в Україні 1932-33 років.//Матеріали Посольства України у Фінляндській Республіці. Адреса статті - www.geocities.com/finukr/golodomor.htm
                                                          Фото:
Вікіпедія- uk.wikipedia.org
Голодомор 1932 – 1933 років в Україні- www.golodomor.kharkov.ua/


title: Скачать презентацию или конспект Развитие торговли в средневековой Европе

extracted_text:
Средневековый город – это центр
ремесла и
торговли
это такое хозяйство, где всё необходимое производится самостоятельно и для собственного употребления, а не для продажи
Натуральное хозяйство
это такое хозяйство, при котором продукты труда производятся для продажи
Товарное хозяйство
Два способа торговли
Сухопутный
Морской
Недостатки
Морская торговля
Достоинства
Штормы
Пираты
Скорость
Никому не надо платить
Больше товаров
Ужасные дороги
Сухопутная торговля
Недостатки
Разбойники
Границы
«Что упало, то пропало»
Гильдии – это союзы купцов для защиты своих интересов
Охрана в пути
Взаимовыручка
Борьба с конкурентами
Два направления торговли:
Северная Европа
Ближний Восток и Индия

Ганза – торговый союз северогерманских городов
Швеция - медь, Норвегия - рыбу
Фландрия, Англия и Северная Германия поставляли сукно
Центральная Европа и Англия - металлы
Северная Германия и западное побережье Франции - соль
Восточная Европа – пушнину, мёд, воск, хлеб
Торговля с Востоком
Итальянские города Венеция и Генуя
В основном, шёлк и пряности
Ярмарка – это
периодический, как правило,  оптовый специализированный торг
Шампанская ярмарка – крупнейшая в Европе
Деньги – универсальное средство обмена
человек, разменивающий деньги разных стран
Меняла – это
Многие менялы становились ростовщиками и банкирами
Ростовщик – это
человек, дающий деньги в долг под проценты
Банк – это финансовая организация, которая:
 принимает деньги на хранение под проценты;
 предоставляет их во временное пользование в виде кредитов;
 посредничает во взаимных платежах и расчетах
Фуггеры – крупнейшая семья банкиров в Европе
Банк в Амстердаме
Биржа – это торговое учреждение, где продают не наличные а «виртуальные» товары


title: Скачать презентацию или конспект Денежная реформа  1947 года в СССР

extracted_text:
Выполнила: Федорченкова Нина
 группа № 3314
Денежная реформа        1947 года в СССР
Денежная реформа 1947 года в СССР была проведена в период с 16 декабря по 29 декабря 1947 года. Вторая по счёту денежная реформа в СССР. Денежная реформа была проведена в форме деноминации с конфискацией и была очень похожа на реформу в постсоветской России в 1993 году. То есть у людей были изъяты все сбережения населения. Одновременно с денежной реформой была отменена карточная система снабжения продовольственными и промышленными товарами. В ходе реформы обмен наличных денег проводился в течение одной недели, в отдалённых районах Крайнего Севера — в течение двух недель.
ПредысторияСлухи о грядущей реформе циркулировали давно. Особенно усилились они поздней осенью 1947 года. Поскольку сохранить планы власти в тайне от населения не удалось, в сберкассах стали выстраиваться очереди желающих положить деньги на сберкнижку. 2 декабря МВД констатировало «случаи, когда вкладчики изымают крупные вклады (30-50 тысяч рублей и выше), а затем эти же деньги вкладывают более мелкими вкладами в другие сберкассы на разных лиц». Пытаясь спасти свою наличность, люди бросились скупать мебель, музыкальные инструменты, охотничьи ружья, мотоциклы, велосипеды, золото, драгоценности, часы, промтовары, продовольственные товары длительного срока хранения (шоколад, консервы, копченые колбасы и др.), водку и другие спиртные напитки. Увеличились обороты в ресторанах крупных городов.
Условия реформыУсловия денежной реформы были изложены в Постановлении Совета Министров СССР и ЦК ВКП(б) N 4004 от 14 декабря 1947 года «О проведении денежной реформы и отмене карточек на продовольственные и промышленные товары». Постановление было подписано Председателем Совета Министров Союза ССР И. Сталиным и Секретарем ЦК ВКП(б) А.Ждановым.
Результаты реформыПосле отмены карточной системы государственные розничные цены в 1948 г. были на 17 % ниже предреформенного состояния цен, а рыночные цены снизились более чем в 3 раза. Реформа существенно укрепила систему государственного кредита, наблюдался большой приток вкладов в период реформы и после её проведения[источник?]. В результате реформы были ликвидированы последствия второй мировой войны в области денежного обращения, без чего невозможно было отменить карточную систему и перейти к торговле по единым ценам.[6]По оценкам некоторых экономистов наличная денежная масса уменьшилась в три с лишним раза с 43,6 до 14 млрд руб.. По оценке Госбанка после обмена на руках у населения оставалось около 4 млрд руб. При проведении реформы большое значение придавалось ликвидации дефицита, чтобы избежать ажиотажного спроса на товары и инфляции. В течение года товары придерживались, чтобы после обмена денег их выбросить на рынок. Кроме того, были разбронированы товары из государственных резервов на сумму 1,7 млрд рублей. Они предназначались для торговли после отмены карточек и перехода к единым розничным ценам в городах (1,1 млрд руб.) и в сельской местности (0,6 млрд руб.).Денежная реформа в СССР 1947 г. носила конфискационный характер.
Интересные фактыВ ходе следствия по делу Берия в 1953 году было выявлено, что перед проведением в 1947 году денежной реформы зам. предсовмина СССР Берия чтобы избежать переоценки денег поручил своему помощнику тайно разместить в различных сберкассах значительную денежную сумму (более 40 тыс. рублей)


title: Скачать презентацию или конспект Как развивались в России заводы и фабрики

extracted_text:
Как развивались в России заводы и фабрики.
ГБОУ школа №337
Невского района.
Выполнил : Орешков Михаил
Ученик 3 «Э» класса.
Преподаватель : Е. В. Акулич.
Фабрика — промышленное предприятие, обладающее большим количеством рабочих (в отличие от ремесленной мастерской), и производящее товары, как правило, не под заказ, а по шаблону. В XIX веке в России для того, чтобы предприятие имело статус фабрики, на нём должно было трудиться не менее 17 рабочих.
     Если в государстве не развита промышленность, то есть нет заводов и фабрик, то это государство не может быть сильным и независимым.
     В России до XVIII века  промышленность обрабатывающая имела семейный, домашний или кустарный характер, самыми старинными можно считать суконно-ткацкие, также маслобойни (перерабатывавшие льняное и конопляное семя), мыловарни, поташные         ( делали уголь) и клеевые заводы.
          В Москве в конце XVI в. основаны были две писчебумажные фабрики по желанию царя Феодора  Иоанновича. Также Царь Михаил Федорович содействовал развитию в России фабрично-заводского дела. При Алексее Михайловиче в России существовало уже несколько оружейных и чугунолитейных заводов, шёлковых и суконных фабрик. Число фабрик значительно увеличилось при Петре I, поощрявшем, прежде всего, заведения, основанные им же для нужд войска.
      В наследие Петру Великому от Московского государства достались слабо развитые зачатки промышленности с плохим устройством государственного хозяйства. Путь к поднятию государства Пётр увидел в развитии торговли и промышленности.
         Во время Великого посольства царь изучил все стороны европейской жизни, в том числе, и техническую. За границей Пётр усвоил основы экономической мысли того времени – меркантилизма(установления высоких импортных пошлин, субсидий национальным производителям и т. д. ). Своё экономическое учение меркантилизм основывал на двух положениях: первое – каждый народ, чтобы не обеднеть, должен сам производить всё, что ему нужно, не обращаясь к помощи чужого труда, труда других народов;
 второе – каждый народ, чтобы богатеть,
 должен как можно больше вывозить
 из своей страны произведённую
 продукцию и как можно меньше
импортировать иностранную
 продукцию.
       Сознавая, что Россия не только не уступает, но и превосходит другие страны обилием природных богатств, Пётр решил, что государство должно взять на себя развитие промышленности и торговли страны.
     При Петре 1 в России возникли новые отрасли: судостроение, шелкопрядение, стекольное и фаянсовое дело, производство бумаги. В первой четверти XVIII в. произошел скачок в развитии крупного производства
и в использовании
вольнонаемного труда.
Спасибо за внимание.


title: Скачать презентацию или конспект Духовная жизнь в 30-е гг

extracted_text:
Домашнее задание
 §26 читать;
 ответить на вопросы к §26;
 выучить новые слова и записать
определения в словарь;
 выполнить задания в рабочей тетради к §26.

Духовная жизнь в 30-е гг.
Урок 27.
План урока
Развитие образования
Власть и наука
Научные достижения
Социалистический реализм. Советский кинематограф
Музыкальное и изобразительное искусство
Литература. Театр
1. Развитие образования
30-е гг. вошли в историю нашей страны как период
осуществления «культурной революции»
значительное повышение по
сравнению с
дореволюционным временем
образовательного уровня
народа и степени его
приобщения к достижениям
культуры
насаждение безраздельного
господства
марксистско-ленинского
учения в науке, образовании и
всех областях
творческой деятельности

В условиях проводившейся в СССР экономической
модернизации особое внимание уделялось повышению
образовательного и профессионального уровня населения
1. Развитие образования
Развитие образования
1930/31 учебный год
обязательному начальному
обучению в объеме 4 классов
В 1937 г. обязательным
 стало семилетнее обучение
В течение 1933-1937 гг.
в СССР открылось более
20 тыс. новых школ
По переписи 1939 г.,
грамотность в СССР
составила 87,4%.
Рост грамотности
в стране вызвал
большой спрос на
литературу

Тираж книг в 1937 г.
достиг 677,8 млн.
экземпляров

К концу 30-х гг.
число библиотек
превысило 90 тыс.
Образование в СССР было не только сокращено до
минимально необходимого, но и крайне идеологизировано
2. Власть и наука
Сталин заявил, что все науки, в том числе естественные и
математические, носят политический характер

Несогласных с этим утверждением ученых
травили в печати, арестовывали
Т.Д. Лысенко
Группа биологов и
философов во главе с
Т.Д. Лысенко выступила
против генетики, объявив
ее «буржуазной лженаукой».
Разработки советских
генетиков были свернуты,
впоследствии многие
из них были репрессированы,
в том числе и Н.И. Вавилов
Н.И. Вавилов
2. Власть и наука
Самое пристальное внимание Сталин уделял истории, ибо
контроль над историей означал контроль над памятью народа

Сталин выбирал из русского
прошлого то, что ему было
нужно: героев, черты
характера, врагов и друзей
государства

Иван Грозный - чтобы показать
 историческую неизбежность
суровой расплаты с врагами
 государства;
Петр I - чтобы подчеркнуть
величие замыслов вождя;
Александр Невский - в период
обострения советско-германских
отношений
 Появилась новая отрасль
исторической науки
- история партии
В 1938 г. был выпушен «Краткий курс истории ВКП(б)», который
Сталин не только очень тщательно отредактировал,
но и написал для пего один из параграфов.
2. Власть и наука
И хотя часть фактов в учебнике была подтасована и искажена
в угоду возвеличивания роли Сталина, каждое слово,
каждое его положение должно было восприниматься как истина
 в последней инстанции
3. Научные достижения
Идеологические догмы и строгий партийный контроль
сильно отразились на состоянии гуманитарных наук

Естественные науки, хотя и испытывали на себе последствия
вмешательства партийных и карательных органов, достигли
заметных успехов
Советская физическая школа
4. Социалистический реализм. Советский кинематограф
Социалисти́ческий реали́зм, соцреали́зм  — основной
художественный метод, использовавшийся в искусстве СССР
начиная с 1930-х годов, тесно связанный с идеологией и
пропагандой

Официально одобрен
с 1932 года партийными
органами в литературе
и искусстве.
описывать реальность
«точно, в соответствии с
конкретным историческим
революционным развитием».
2. согласовывать свое
художественное выражение с
темами идеологических
реформ и воспитанием
трудящихся в
социалистическом духе.
мастера искусства обязаны
были отображать советскую
жизнь не такой, какой она
была в действительности, а
такой, какой она должна быть
в обещанном социализме
4. Социалистический реализм. Советский кинематограф
«Пока народ безграмотен, из всех искусств важнейшими для
нас являются кино и цирк»                                       В.И. Ленин
4. Социалистический реализм. Советский кинематограф
«Путёвка в жизнь» - советский
художественный фильм,
драматическая история о
перевоспитании подростков
в трудовой коммуне в первые
 годы советской власти.
Первый советский звуковой
фильм. Премьера фильма
состоялась 1 июня 1931 г.
4. Социалистический реализм. Советский кинематограф
В этот же период закладываются
 традиции советского детского и
юношеского кинематографа.
Появляются киноверсии
известных произведений В. Катаева
(«Белеет парус одинокий»),
А. Гайдара («Тимур и его команда»),
А. Толстого («Золотой ключик»).
4. Социалистический реализм. Советский кинематограф
Особой популярностью у людей всех возрастов пользовались
музыкальные кинокомедии Г. Александрова
музыкальные кинокомедии И. Пырьева
4. Социалистический реализм. Советский кинематограф
Любимым жанром стали исторические картины
Они лучше, нежели любой учебник,
формировали нужные
вождю стереотипы, способствуя созданию
определенного психологического
состояния общества
5. Музыкальное и изобразительное искусство
Музыкальная жизнь страны в 30-е гг. связана с именами
С. Прокофьева, Д. Шостаковича, А. Хачатуряна,
Т. Хренникова, Д. Кабалевского, И. Дунаевского.
5. Музыкальное и изобразительное искусство
Верность социалистическому реализму должны были
 демонстрировать и мастера изобразительного искусства
Б.Иогансон.
Рабфак идет.
1928.
Б.Иогансон.
Допрос коммунистов.
1933.
Александр Дейнека.
Будущие летчики.
1938.
5. Музыкальное и изобразительное искусство
В 30-е г г значительное внимание уделялось развитию всех видов
монументального искусства. Монументы Ленину, Сталину,
руководителям партии и государства, революционерам и героям
Гражданской войны, ученым и литераторам стали непременным
атрибутом городской жизни
Архитектура 30-х гг. отличается пышностью
и великолепием, монументальностью,
тяготением к традициям неоклассицизма
Здание
МГУ
на
Воробьевых
 горах

1949-1953 гг.

6. Литература. Театр
Строгий партийный диктат и всеобъемлющая цензура не могли
не оказать влияния на общий уровень массовой литературной
продукции
В 1931 г. окончательно вернулся
на родину М. Горький.
А. Н. Толстой
закончил
на родине
 трилогии
«Хождение по
мукам»,
 создал роман
 «Петр I»
6. Литература. Театр
М. А. Шолохов, будущий лауреат Нобелевской премии, пишет
роман «Тихий Дон» и первую часть «Поднятой целины».
М. А. Булгаков подарил миру книгу «Мастер и Маргарита»
6. Литература. Театр
Согласно канонам соцреализма образцом в театральном искусстве
стал МХАТ
Развитие советской культуры в 30-е гг. имело
противоречивый характер.

Образование, паука, литература, художественная
культура были взяты под строгий партийный
контроль, испытывали идеологическое давление.
Тем не менее советская культура имела
большие достижения.


title: Скачать презентацию или конспект История Канады

extracted_text:
Дудукин К. 11 А

История Канады
Коренные племена
Алгонкины
Кри
Микмаки
Ирокезы
Переселившиеся из США
Сиу (Великие равнины)
Делавары (Северо-Восток)

Норвежское поселение

Жак Картье
1534 открытие Жаком Канады
Канада в XVII и XVIII веках
После 1713 года
Французские владения – синий цвет
Английские- красный
После 1763
Желтый цвет – Британия
Красный – Испания
Зелёный – Франция
Серый - Россия
Конфедерация1867
Серый цвет- нынешняя Канада
Первая мировая война 1914-1918
Канадский корпус
Вторая мировая война 1939-1945
Июнь 1944, канадский экипаж Шермана

Развитие Канады после ВМВ (1945 – по наши дни)
Возвращение Ньюфаундленда во владение Канады 1949
Принятие «Флага кленового листа» в 1965 году
Канада приняла участие в войне в Персидском заливе 1990 и Ливийской гражданской войны в 2012 году на стороне Америки


title: Скачать презентацию или конспект Русская культура XVIII в.

extracted_text:
РУССКАЯ КУЛЬТУРА В XVIII в.
Чернова Светлана Семеновна, старший преподаватель кафедры истории и обществоведческих дисциплин БелРИ ПКППС
Периодизация истории русской культуры XVIII в.
Первый период (конец XVII – первая четверть XVIII в.) – становление новой культуры.
Второй период: (середина – вторая половина XVIII в. )– развитие и расцвет светской дворянской культуры и народной традиционной культуры.
ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ в XVIII в.
В годы правления Петра I проблема школы, образования детей и молодежи становится государственной проблемой.
В России начала создаваться система светского образования, которая действовала наряду с системой духовного просвещения.
Образование в  России в XVIII в.
Сословный характер
Создание светского образования (начальное, среднее, высшее), действовавшего наряду с системой духовного просвещения
Создание новых учебников, развитие книготорговли
Открытие первой в России публичной библиотеки (1714 г.)

Политика создания «новой породы людей» (правление Екатерины II)
Талантливый русский педагог И.И. Бецкой – проводник политики Екатерины II в области просвещения, разработал «Генеральное учреждение обоего пола юношества», утвержденное императрицей, для воспитания детей в закрытых сословных учебных заведениях
Политика создания «новой породы людей» (правление Екатерины II)
Создание Воспитательных домов в Москве (1764)  и Петербурге(1770) для подкидышей и «несчастнорожденных» младенцев.
Открытие Смольного института благородных девиц в Петербурге (1764).
Открытие Демидовского лицея для детей купцов и мещан (1772)
Открытие Екатерининского института для детей купцов и мещан (1779)

Школьная реформа в России (80-е годы XVIII в.)
В 1782-1786 гг. в России была проведена школьная реформа, положившая начало созданию системы общеобразовательной школы с едиными учебными планами и единой методикой обучения.
Большую роль в проведении реформы сыграл сербский педагог Ф.И. Янкович де Мириево.
Школьная система была двухступенчатой:
     В уездных городах – малые народные училища (2-летнее обучение)
     В губернских городах – главные народные училища (4-летнее обучение).
К концу XVIII в. в стране было создано 400 народных училищ.
Наука в России в XVIII в.
Открытие Академии наук в Петербурге (1725 г.) – важнейший этап развития российской науки в XVIII столетии.
В Российской академии наук работали крупные ученые: математики Л.Эйлер, Д. Бернулли, астроном Ж.Делиль, физики Д.Рихман, Ф. Эпинус.
Наука в России в XVIII в.
М.В. Ломоносов
    (1711- 1765) – великий русский ученый, один из титанов мировой науки. Не было ни одной отрасли знаний в то время, где бы не проявился его гений.
М.В.Ломоносов – гений российской науки XVIII в.
Естественно-математические науки:
М.В. Ломоносов - один из основоположников физической химии.
Открытие закона  сохранения энергии
Предположения об атомно-молекулярном строении вещества
Открытие атмосферы на Венере – основание астрофизики

М.В.Ломоносов – гений российской науки XVIII в.
Гуманитарные науки и литература:
В истории М.В. Ломоносов первым выступил против норманской теории;
«Российская грамматика» - первая научная грамматика русского языка;
В поэзии – создание силлабо-тонического стихосложения (оды, поэмы и стихотворения)
М.В.Ломоносов – гений российской науки XVIII в.
Основатель старейшего Российского университета – Московского  (1755 )
Первыми профессорами  университета были его ученики :
      А. А. Барсов и   Н. Н. Поповский.
Университет имел три факультета:
Философский с отделениями словесным и физико-математическим
Юридический
Медицинский
Техника в России в XVIII в.
Кулибин Иван Петрович (1735 — 1818) -  русский механик-самоучка. Родился в семье мелкого торговца.
В 1764—67гг. создал часы в форме яйца, представлявшие собой сложнейший механизм автоматического действия. Эти часы Кулибин  преподнёс в 1769 г. императрице Екатерине II, которая назначила его заведующим механической мастерской Петербургской АН.
Техника в России в XVIII в.
В 1779 Кулибин сконструировал знаменитый фонарь (прожектор), дававший мощный свет. Это изобретение было использовано в промышленных целях — для освещения мастерских, судов, маяков и т. д.
В 1791 г. Кулибин Иван Петрович изготовил повозку-самокатку, в которой он применил маховое колесо, тормоз, коробку скоростей, подшипники качения и т. д.; повозка приводилась в движение человеком, нажимавшим на педали.
Архитектура России XVIII в.
В области градостроительства был совершен переход от радиально-кольцевой к регулярной планировке. Ее основные черты:
Геометрическая правильность, симметричность
Единые правила и приемы в застройке улиц
Определенное соотношение размеров и высоты зданий.

Архитектура России XVIII в.
Господствующий стиль архитектуры первой половины XVIII в. – барокко (от итал. «вычурный»).
Характерные черты:
Монументальность
Изогнутые линии фасадов
Крупнейший мастер стиля барокко – В.В. Растрелли
Архитектура России XVIII в.
Доменико Трезини – выдающийся русский архитектор раннего барокко в России, осуществлявший планировку и застройку Петербурга.
Архитектура России XVIII в.
Д. Трезини – автор знаменитых петербургских архитектурных творений – это собор Петропавловской крепости, летний дворец Петра I, здание Двенадцати коллегий.
Архитектура России XVIII в.
В Москве гениальный русский архитектор В.И. Баженов возвел дом Пашкова (ныне старое здание Российской государственной библиотеки).
Литература России XVIII в.
Расцвет русской литературы – вторая половина XVIII в., когда была создана развитая система жанров:
Ода
Басня
Элегия
Трагедия
Комедия
Повесть
Роман.
Литература России XVIII в.
Вторая половина XVIII века – начало формирования художественно-реалистического направления в русской литературе (Д.И. Фонвизин).
Д.И, Фонвизин –автор комедий «Бригадир», «Недоросль».
Литература России XVIII в.
В конце XVIII в. В русской литературе развивается стиль сентиментализма – его расцвет связан с творчеством Н.М. Карамзина («Бедная Лиза»).
Живопись в России XVIII в.
В первой половине века основные жанры:  портрет (А.М. Матвеев и И.Н. Никитин);
    гравюра (А.Ф.Зубов и А.И. Ростовцев)
Во второй половине века основные жанры:
    исторический и мифологический (А.П. Лосенко, Г.И. Угрюмов),
    бытовой (М.Шибанов),
    портрет (И.П. Аргунов, Ф.С. Рокотов, Д.Г. Левицкий, В. А. Боровиковский)
Живопись в России XVIII в.

Ф.С. Рокотов – мастер женского портрета XVIII в.
Живопись в России XVIII в.
Левицкий Д Г. – крупнейший русский художник второй половины XVIII в., мастер парадного портрета.
Портрет Екатерины II (1780) – его известная работа  в этом жанре.
Живопись в России XVIII в.
Портрет М.И. Лопухиной В.Л. Боровиковского –
    яркий образец сентиментализма в русской живописи конца XVIII в.
Скульптура в России XVIII в.
Основной жанр русской скульптуры – портрет.
Скульпторы:
    Б. Растрелли,
    Ф.И. Шубин,
    М.И. Козловский,
    Э. Фальконе.
Скульптура в России XVIII в.
Шубин Федот Иванович (1740-1805) - скульптор. Его творчество было вершиной русской реалистической скульптуры XVIII в. Родился на Севере, в семье холмогорских крестьян, среди которых издавна процветала резьба по кости.
Зимой 1759 девятнадцатилетним юношей, с обозом рыбы приехал в Санкт-Петербург, чтобы обучиться скульптурному мастерству. Возможно, на первых порах ему помог земляк - Ломоносов М.В.
В  1761, покровительствуемый Ломоносовым М.В. и первым попечителем Академии художеств Шуваловым И. И., Шубной Ф.И. был внесён в списки учеников под именем Федота Шубина.
Скульптура в России XVIII в.
Шубин Ф.И. – замечательный мастер скульптурного портрета  XVIII в.
Портрет Барышникова И.С. 1778 – известная работа его в этом жанре.
Скульптура в России XVIII в.
Статуя «Екатерина-законодательница»
    Ф.И. Шубина (1789-1790), изображающая императрицу Екатерину II в образе богини Минервы, пользовалась большим успехом при жизни автора.
Театр в России XVIII в.

Федор Григорьевич Волков – основатель первого в России профессионального театра в г. Ярославле (1750 г.).
Современное здание Академического театра драмы в г. Ярославле создано в 1911 г.
Музыка в России в XVIII в.
В 1738 г. В Петербурге была открыта первая русская школа балета.
В XVIII в. были написаны первые русские оперы – «Мельник-колдун, обманщик и сват» М.М. Соколовского, «Анюта или Несчастье от кареты» В.А. Пашкевича.
Музыка в России в XVIII в.
Сюжет оперы В.И. Пашкевича «Анюта» (1779 )  посвящен злободневной для того времени теме - идолопоклонству перед всем иностранным и пренебрежением ко всему отечественному.
 В опере высмеивается помещик Фирюлин, мечтающий о покупке французской кареты. Для того чтобы осуществить мечту, помещик намерен продать в рекруты своего крепостного Лукьяна.
 Другая линия - любовная. У Лукьяна есть невеста Анюта, в нее также влюблен Приказчик, который радуется возможности выполнить приказ барина: ведь тогда Анюта достанется ему. Однако старый приятель Лукьяна, барский шут Афанасий берется поправить дело. По его наущению Лукьян, затвердивший несколько французских слов, пытается объясниться с барином по-французски. Помещик растроган: простые люди, оказывается, не чужды европейского просвещения! Он освобождает Лукьяна и разрешает ему жениться на Анюте.
Музыка в России в XVIII в.
Дми́трий Степа́нович Бортня́нский (укр Дмитро Степанович Бортнянський, 1752 — 1825) — русский композитор.
Родился на Украине , в г. Глухове.
Основоположник русской композиторской школы, один из первых основателей классической российской музыкальной традиции.
Воспитанник, а затем управляющий Придворной певческой капеллой в Санкт-Петербурге.
 Выдающийся мастер хоровой духовной музыки.
Автор опер «Сокол» (1786), «Сын-соперник, или Новая Стратоника» (1787), фортепианных сонат, камерных ансамблей.
Музыка в России в XVIII в.
Макси́м Созо́нтович Березо́вский
      (1745, Глухов —1777, Санкт-Петербург) — русский композитор украинского происхождения.
Березовский — автор духовных концертов, являющихся выдающимися образцами русского хорового искусства XVIII века.
Музыка в России в XVIII в.
Иван Евстафьевич Хандошкин — (1747—1804, русскийскрипач-виртуоз, композитор  и педагог.
 Основоположник русской скрипичной школы. При жизни пользовался популярностью в широких кругах российского общества.


title: Скачать презентацию или конспект Скифское царство

extracted_text:
Скифское царство
В первой четверти VII века до н.э. началось передвижение племен киммеров, скифов и саков в Азербайджан и Переднюю Азию. Они жили в западной части Северного Кавказа, на берегах Черного моря и в Крыму.
В начале VII века до н.э. скифы поселились на западных и северных берегах озера Урмия. В Азербайджане остались топонимы Гымырлы и Кемерли, связанные с киммерами.

В ассирийских источниках скифов именуют иш-гуз. Ассирийцы передавали самоназвание народа, с которым они столкнулись впервые. Значение этого древнего этнонима довольно просто расшифровать именно посредством тюркского языка:

Иш – это тюркское "iç", то есть "внутренний".
Гуз - ğuz (oğuz), то есть – Огуз.

Ишгузы (то есть скифы) нередко именуются в источниках древности (в том числе персидских) термином "Сак" ("sağ", в русской транскрипции [с а х]). В тюркских языках слово "сак" ("sağ") означает живой, выживший.

В Северном Азербайджане до сих пор существует город Закатала и Закатальский район. Оно связано с саками (скифами). Так, в корне этого названия лежит этноним "сак", а также древнетюркское слово "тала", означающее "равнина" или "долина". Таким образом, переводя "Загатала" с тюркского языка, мы получаем буквально – "Сакская равнина" или "Сакская долина".

Ныне в том же районе есть местечко Закан-дере (Сакан-дере) – даже с современного азербайджанского наречия тюркского языка это название переводится, как  "Долина саков" ("Sağın däräsi").
Современный город Шеки (Şäki, в русской транскрипции – [ш а к и]) в Азербайджане также сохранил имя древних тюрков – саков. Так, многие источники древности этноним "сак" (saq/sağ) называют словом "шак" (şaq/şağ), которое и зафиксировано в названии города Шеки.
В раннем средневековье в Албании Кавказской (ныне Северный Азербайджан) существовала область Баласакан. Ряд исследователей рассматривают это название через семантику тюркского языка и расшифровывают как "Равнина саков", или "Сакская равнина". древних саков также называли массагетами

Тамирис-царица массагатов

В VII веке до н.э. на территории Азербайджана к северу и западу от Урмии возникло Скифское царство. В середине VII века до н.э. правил этой страной Тугдамме. Он носил также титул царя Сакской и Кутийской стран.
Скифы оказали сильное влияние на военное искусство Азербайджана и соседних стран. При раскопках на территории Азербайджана обнаружены скифское оружие и бронзовые зеркала.

Скифское царство, не выдержав конкуренции с Мидией, в начале VI века до н.э. перестало существовать.


title: Скачать презентацию или конспект Борьба Руси с крестоносцами

extracted_text:
"Борьба Руси
с крестоносцами"
 МОУ лицей № 2

Автор: учитель истории
Решетникова Светлана Николаевна

ГОРДИТЬСЯ СЛАВОЙ СВОИХ ПРЕДКОВ НЕ ТОЛЬКО МОЖНО, НО И ДОЛЖНО: НЕ УВАЖАТЬ ОНОЙ ЕСТЬ ПОСТЫДНОЕ МАЛОДУШИЕ.

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ:
- Назовите причины успешных завоевательных походов татаро-монгольской армии.
- Чем объяснить поражение русских дружин в битве на Калке?
- В каком году началось нашествие татаро-монгол на Русь? Кто возглавил это вторжение?
Что такое ордынский выход?
- С какой целью была проведена перепись населения?
Решите тест
1203 г.
1219 г.
1223 г.
Погода
Рыцари
Недостаток сил
1238-40 гг.
1239-40 гг.
1239-42 гг.
Баскак
Ясак
Нойон
Битва на р.Калке произошла в...
Взять Новгород монголам помешала(и)...
Второй поход на Русь Батый предпринял в...
Сборщик налогов назывался...
Проверим !
Проверь себя!
Битва на р.Калке произошла в 1223 г.
Взять Новгород монголам помешали погода и недостаток фуража.
Второй поход на Русь Батый предпринял в 1939 – 1242 гг.
Монгольский сборщик налогов назывался баскак
Борьба Руси с нашествием
крестоносцев
История Отечества
Цели урока
Познакомиться с причинами, обстоятельствами и последствиями нашествия на Русь крестоносцев.
Продолжить формирование умения работать с документами и текстом учебника, умения обобщать и делать выводы.
 Через изучение личности Александра Невского формировать уважение к историческому прошлому России, способствовать формированию гражданского самосознания, чувства патриотизма, глубокой причастности к истории своей Родины.
План урока
1.Начало рыцарских набегов.
2. Невская битва.
3. Ледовое побоище.
4. Вывод.
Проблема
Почему Александр Невский воевал с  крестоносцами, но заключил союз с Ордой?
Причины нашествия крестоносцев на Русь

Разделение церквей
 1054 г.
Неудача крестовых
походов в Палестину
Русь – враг
для Западной Европы
Поиск новых земель
Нашествие крестоносцев на Русь

Сравните вооружение немецких рыцарей  (вверху) и русских воинов.
В чем его достоинства и недостатки?
1.Начало рыцарских набегов.
В к.12 века на территории Прибалтики возник Ливонский Орден.Римский папа благословил их на крестовый поход на прибалтов и славян для распространения среди них католичества.
1.Начало рыцарских набегов.
Опорной базой рыцарей стала основанная ими в 1201 г. Рига. Для борьбы с опасностью ливы и эсты призвали на помощь новгородцев.
Узнав о появлении шведов Александр с дружи ной и ополчением стремительно подошел к Неве.
2.Невская битва.
Несмотря на малочисленность своих войск Александр неожиданно атаковал противника, стремясь отрезать его от кораблей.
Среди шведов началась паника. Князь приказал дружинникам во главе с новгородцем Мишей подрубить мостки и затруднить посадку.
Одним из героев битвы стал Гавриил Олексич - предок А.С.Пушкина. В пылу сражения он на коне въехал на ладью, сокрушая врага и хотя шведы сбросили его в воду, герой остался жив.
Князь Александр в ходе битвы ранил Биргера в лицо копьем.
Шведы потерпели сокрушительное поражение.
2.Невская битва.
В 1242 г.на русские земли обрушился новый противник - рыцари Тевтонского ордена.Они овладели Псковом из-за предательства местного посадника и стали готовить вторжение на земли принадлежавшие Новгороду.
3.Ледовое побоище.

В это время Александр Невский поссорился с новгородцами и уехал в Переяславль. Новгородское вече решило возвратить его обратно и извинилось. Александр забыв обиды прибыл в Новгород.
Рыцари особым образом строили свое войско - их боевой порядок напоминал свинью.
В  центре  и по  бокам стояли тяжело вооруженные всадники, сзади -легкая конница и в центре - тяжеловооруженная пехота.
Противника окружали, прорвав его строй
3.Ледовое побоище.

«свинья»
Решающая битва с Орденом состоялась 5 апре-ля 1242 года на Чудском озере.Зная тактику рыцарей Александр вывел дружину на лед.
3.Ледовое побоище.
Прямо у крутого берега он поставил свой обоз.
Перед ним выстроились основные силы-княжеская дружина
На флангах расположились полки правой и левой руки
И на правом фланге Александр спрятал засадный полк. Перед дружиной расположились лучники.
Битва началась с атаки рыцарей в центр новгородского войска.
«Свинья» прорвала новгородский строй, казалось победа близка, но тут рыцари уперлись в крутой берег, а развернуться им мешали телеги из обоза.
Воспользовавшись остановкой противника Александр отдал приказ перейти в наступление полкам правой и левой руки, а вскоре удар нанес и засадный полк.
3.Ледовое побоище.
Крестоносцы не ожидавшие такого поворота событий дрогнули. Вскоре их отступление превратилось в паническое бегство.В добавок ко всему лед не выдержал их тяжести и стал трескаться.
Во время битвы погибло около 500 знатных рыцарей и несколько тысяч простых воинов. 50 воевод попали в плен.
Вскоре Александр  освободил Псков , а затем с триумфом возвратился в Новгород
Впереди русских ратей уныло шли поверженные рыцари.
3.Ледовое побоище.
По преданию князь произнес перед новгородцами речь, которую закончил словами: «Кто к нам с мечом придет, тот от меча и погибнет!»
За свои ратные подвиги Александр Невский удостоился высшей награды - он был канонизирован церковью и объявлен Святым.
3.Ледовое побоище.
…Битва еще длилась, но затухала: ……. стремились лишь к отступлению. План ………. Ярославовича осуществился полностью: ударом……. в центр лагеря и обходом пешцев вдоль Невы он загнал противника в угол между двух рек…. ……и………, и спасения врагу не было. Ополчение из семисот бойцов разбило более чем трехтысячное войско…
Прочтите отрывок и определите:
О какой битве идет речь.
 В каком году она произошла.
 Как в народе стали называть Александра Ярославовича

Нашествие крестоносцев на Русь

Невская битва
1240 г.
Александр
 Невский
Ледовое
побоище
1242 г.
Разгром шведов
Союз Руси
 с Золотой Ордой
1252 г.
Разгром
крестоносцев

           Сделай вывод!
 Обозначьте причины, по которым во второй четверти XIII века возникла угроза для Руси со стороны европейских соседей?
- Почему удалось отстоять северо-западные рубежи Руси?
Какое значение имели битвы 1240 и 1242 гг.?
- Как вы думаете, почему в Великую Отечественную войну был учрежден орден Александра Невского?
Домашнее задание:

Читать параграф 13.
Выучить даты и понятия.
Подготовить сообщения (по желанию) о Невской битве, ледовом побоище, о борьбе русского народа против ордынского владычества.


title: Скачать презентацию или конспект Древнегреческий театр и праздники

extracted_text:
Домашнее задание
§ 14,
подготовить сообщение
«Из истории
олимпийских игр»

Древнегреческий
театр
И
праздники
Цели и задачи урока
Знать:
  Что представлял из себя греческий театр;
  Кто был его создателем;
  Какую роль он играл в жизни греков;
  Какие праздники были самыми главными в
     древней Греции;
Уметь:
  Различать трагедию и комедию;
  Определять роль театра и праздников в жизни
  древних греков;
Древнегреческий
театр
Греки были страстными поклонниками театра. В Афинах важнейшие театральные представления происходили в театре Диониса, который находился на склоне Акрополя.
Вначале театры строили из дерева, а затем стали возводить из камня.
Самые разные слои населения с нетерпение ждали каждое новое театральное представление. Театр это не просто развлечение – посещая театр, афинянин переживал превратности судьбы богов и героев в трагедиях, а комедии высмеивали человеческие пороки.
Трагедии о войне, например  с персами, укрепляли патриотизм и воспитывали у афинян любовь  к родине.
Слово  «комедия»  происходило  от  двух греческих  слов  «комос»  и  «оде».
Слово   «комос» обозначало шествие подпившей толпы ряженых, осыпавших друг друга шутками  и насмешками.
Слово трагедия происходит от двух греческих слов: «трагос» -  козел и «оде» - песнь, т.е. песнь козлов.

Спутниками  Диониса              были  сатиры - козлоногие существа, прославлявшие подвиги и страдания бога.
Актёры использовали маски, обувь на толстой подошве.
Один человек играл несколько ролей в каждом спектакле.
Представления происходили несколько раз в год в особом здании под открытым небом.
Греки не устраивали вечерних представлений, так как не было хорошего искусственного освещения.

 Участниками представления были только мужчины.
 Актёры использовали маски, обувь на толстой подошве
значение   имела окраска  маски:
по   багровому   ее   цвету   зрители   узнавали раздражительного   человека,   по рыжему   хитрого   и    коварного.
Билет был из свинца или обожженной глины.
В нём буквой (А. Б, Г) указывался один из «клиньев», на которые театр делился лестницами. В указанном на билете «клине» можно было занять любое место, начиная со второго ряда

Были ли билеты в театре?
Проблемное задание!
Назовите греческих авторов-
создателей комедий и трагедий.
О чём они рассказывали в своих
произведениях?
Стр.50-51.

Музыка была важной часть повседневной жизни афинян. Песни и музыка сопровождали главные события: рождения ребёнка и отпевание умершего, свадьбу и дружескую пирушку. Звучали рабочие песни крестьян и воинские песни, атлеты занимались под звуки музыки.
Одеон – место в Афинах, где состязались поэты и музыканты.
Музыка сопровождала декламацию стихов и была обязательной частью  религиозных  праздников  и театральных  представлений.
Греческая лира.
Трубчатая свирель.
Физкультминутка
Олимпийские
 игры
Одним из самых популярных занятий афинян был спорт. Спортом занимались в палестрах и гимнасиях. Государство поощряло занятия спортом – это позволяло гражданам быть в хорошей физической форме и боевой готовности в случае войны.
Стадионы  строились  между  двумя  холмами. На склонах  холмов располагались сидения для публики – размещённые таким образом они обеспечивали  хороший  обзор для всех  зрителей. Сидения были построены в виде ступенчатых  скамеек , расположенных  полукругом.
Современный стадион
Афинский стадион

Одним из крупнейших событий в жизни греков были Олимпийские игры. Демонстрация физической красоты и совершенства человеческого тела, дух соперничества и эллинского единства составляли суть и значение того, что на них происходило. Во время Олимпийских игр прекращались все распри и войны. Их  победители- олимпионики- становились национальными героями.