title: Скачать презентацию или конспект All Eyes and Ears

extracted_text:
All Eyes and Ears
ENGLISH IDIOMS WITH “EYE” and “EAR”
All Eyes and Ears
turn a blind eye to something
If you turn a blind eye to something, you
ignore it intentionally.

the apple of your eye
If somebody is the apple of your eye, this means that you like them very much.
My granddaughter is the apple of my eye.
blink of an eye
If something happens in the blink of an eye, it happens nearly instantaneously, with hardly enough time to notice it.
The pickpocket disappeared in the blink of an eye.

catch somebody’s eye
If someone catches your eye, you find them attractive.
The pretty girl near the door caught his eye.
the eye of the storm
A person or organization who is in the eye of the storm is deeply involved in a difficult situation which affects a lot of people.
The minister was often in the eye of the storm during the debate on the war in Iraq.

in the twinkling of an eye
This expression means ‘very fast’ or ‘instantaneously’.
Public opinion can change in the twinkling of an eye.
more than meets the eye
When something (or someone) is more complicated, difficult or interesting that it appears, it is said that there is more than meets the eye.
He said he simply sold his shares, but I think there’s more to it than meets the eye.

see eye to eye with someone
To see eye to eye with somebody means to
agree with them.
eyes wide open
If you do something with your eyes open,
you are fully aware of what you are doing.
I took on the job with my eyes wide open, so
I’m not complaining.

eagle eyes
Someone who has eagle eyes sees or notices things more easily than others.
Tony will help us find it – he’s got eagle eyes!
eyes in the back of one’s head
To say that someone has eyes in the back of their head means that they are very observant and notice everything happening around them.
You need eyes in the back of your head to look after young children.
feast one’s eyes on something
If you feast your eyes on something, you are delighted and gratified by what you see.
As he drove along the coast, he feasted his eyes on the beautiful scenery.
in one’s mind’s eye
If you can visualise something, or see an image of it in your mind, you see it in your mind’s eye.
I can see the village in my mind’s eye but I can’t remember the name.
a sight for sore eyes
This expression refers to a person or thing you are happy to see.
Sam! You’re a sight for sore eyes! Haven’t seen you in a long time.
be all ears
to be listening attentively or eagerly
Tell your story – we’re all ears!

bend someone’s ear
Fig. to talk to someone, perhaps annoyingly. (As if talking so much that the other person’s ear is moved back.)
Tom is over there, bending Jane’s ear about something. I’m sorry. I didn’t mean to bend your ear for an hour.
give ear or lend ear
to give attention, esp. favorable attention; listen; heed

have nothing between the ears
Informal to be stupid
He’s very good-looking but has absolutely nothing between the ears, I’m afraid.

in one ear and out the other
heard but without effect
His mind was made up, so my arguments went in one ear and out the other.
be wet behind the ears
to be young and not very experienced
He’s fresh out of college, still wet behind the ears.

can do something on their ear
Australian informal if someone can do something on their ear, they can do it very easily.
Ask Jane to make it, she can bake a soufflé on her ear.
fall on deaf ears
to be ignored or unheeded
assault the ear
Fig. [for sound or speech] to be very loud or persistent.
That loud music assaults the ears! I can’t hear you with all that traffic noise assaulting my ears.

be easy on the ear
if music is easy on the ear, it has a pleasant and relaxing sound
When I’m driving, I like to listen to music that’s easy on the ear and not too demanding.

(somebody’s) ears are flapping
Informal something that you say when you think that someone is listening to your private conversation.
can do something on their ear
Australian informal if someone can do something
on their ear, they can do it very easily.
Ask Jane to make it, she can bake a soufflé on her ear.
music to someone’s ears
Fig. a welcome sound to someone; news that someone is pleased to hear.

on someone’s ear
in a state of amazement, excitement, or uproar
a controversial movie that set the film industry
on its ear.

set on its ear
Informal to cause excitement, upheaval, etc.


title: Скачать презентацию или конспект Оптические приборы, вооружающие глаз

extracted_text:
Столовые приборы.

Столо́вый прибо́р — инструмент или набор инструментов для манипуляций с пищей непосредственно за столом, изготавливается из пластмассы, дерева, алюминия, нержавеющей стали, мельхиора или столового серебра. Приборы из столового серебра и мельхиора применяют при сервировке столов на приёмах, банкетах и торжественных вечерах.
Различают:
основные столовые приборы, с помощью которых едят
вспомогательные — коллективного пользования, с помощью которых нарезают, раскладывают или перекладывают кушанья из общего блюда (салатников, блюд, ваз, соусников и др.) в тарелки участников трапезы.
Основные столовые приборы.

Закусочный прибор:
(нож, вилка) — подают к холодным блюдам и закускам всех видов и некоторым горячим закускам (жареной ветчине, яичницам, блинам и др.). Длина ножа примерно равна диаметру закусочной тарелки.
                      Рыбный прибор:
(нож, вилка) — используют при употреблении горячих рыбных блюд. Рыбный нож — тупой, напоминает лопатку, вилка — с более короткими зубцами
Столовый прибор:
(нож, вилка, ложка) — предназначен для первых и вторых горячих блюд. Длина столового ножа примерно равна диаметру столовой тарелки, длина вилки и ложки несколько меньше. Столовые ложки и вилки используют и для перекладывания кушанья из общего блюда в тарелку участника трапезы.
Десертный прибор:
(нож, вилка, ложка) — подают к десерту. Длина десертного ножа примерно равна диаметру десертной тарелки, ложка несколько короче. Нож уже, чем закусочный. кончик его имеет заострённый конец, вилка имеет три зубца. Десертный нож и вилку используют при подаче сыра, сладких пирогов, яблочного шарлота, арбуза, а десертную ложку — при подаче сладких блюд, не требующих разрезания на части (мороженого, муссов, желе, каш, компотов, ягод с молоком или со сливками и др.)
Фруктовый прибор:
(нож, вилка) отличается от десертного меньшим размером, вилка — с двумя зубцами. Нож и вилка имеют одинаковую ручку.
Ложка чайная:
Ложка чайная используется при употреблении чая, кофе с молоком, какао, а также яиц всмятку и «в мешочек», грейпфрутов, фруктовых коктейлей.
Ложка кофейная используется при потреблении кофе чёрного, кофе по-восточному. Ложечка с длинной ручкой — для охлаждённого чая и напитков, подаваемых в больших стаканах
Вспомогательные приборы.

1. Сервировочная ложка2. Сервировочная ложка – ‘дуршлаг’ (например, для клубники)3. Сервировочная вилка4. Лопатка для рыбы5. Вилка для рыбы

6. Ложка для накладывания салата7. Вилка для накладывания салата8. Лопатка для пирожных9. Лопатка для торта10. Ложка десертная
12. Ложка для сахара13. Ложка для соуса14. Щипцы для сахара15. Ложечка для соли или перца
16. Ложка для пищевого льда17. Щипцы для льда
Некоторые правила пользования приборами:
Столовые приборы и правила поведения были придуманы для того, чтобы свободнее и комфортнее чувствовать себя за столом. Запомните золотое правило: сначала используют приборы, лежащие дальше всего от тарелки, затем следующие и так далее, приближаясь к тарелке. Приборы, предназначенные для главного блюда, всегда располагаются непосредственно рядом с тарелкой.
Этикет за столом.
Всякий воспитанный и культурный человек, сидя за столом, стремится не досаждать сидящим рядом с ним. Недопустимо во время еды чавкать, приоткрывать губы при пережевывании пищи, есть торопливо, небрежно и неаккуратно, как будто это последняя трапеза в вашей жизни.В процессе еды не склоняйтесь низко над тарелкой. Держитесь по возможности прямо, лишь слегка наклоняясь вперед. Не откидывайтесь на спинку стула.


title: Скачать презентацию или конспект Австралийский союз

extracted_text:
Австралийский СоюзCommonwealth of Australia
Урок географии и английского языка  7 класс.

«…Этот край – самый любопытный на всем земном шаре! Его возникновение, растения, животные, климат – все это удивляло, удивляет и еще удивит… Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших!..»

Жюль Верн                     «Дети капитана Гранта»

Цели и задачи:
 знакомство со  страной Австралийский  Союз;
называть основные народы Австралии;
 называть виды хозяйственной деятельности;
 называть крупные города и столицу;
развитие социокультурной компетенции.
Австралийский Союз
Герб АвстралииCoats of arms of Australia
Флаг Австралии
The flag of Australia
Столица – КанберраThe capital - Canberra
Government building, Canberra
Большой Барьерный риф The Great Barrier reef
Great Barrier Reef consists of 900 coral atolls
The Great Barrier reef is famous for its beautiful flora and fauna
Ayers RockАйерс-рок
Сиднейский Аквариум

Sea Life Sydney Aquarium

Мост Харбор Бридж The Sydney Harbour Bridge

Оперный театр в Сиднее. The Sydney Opera House
Сиднейский музей истории и антропологии The Australian Museum
Public holidays in Australia
New Year's Day                 День защитника отечества
Australia Day                         Пасха
Melbourne Cup                       Королевская регата
Canberra Day                       Новый год
    Christmas Day                        Кубок Мельбурна
Royal Hobart Regatta         День Канберры
Anzac Day                             День Австралии
Easter                                   Рождество
In Australia they celebrate Christmas in summer !
The Land Down Under

Спасибо за внимание!
Thank you for your attention!


title: Скачать презентацию или конспект The election of the President of Ukraine

extracted_text:
The election of the President of Ukraine

Ukrainian President is the head of the Ukrainian state. He is elected by the people of Ukraine for five years.

According to the Constitution, the President is the head of state and acts on its behalf. The President of Ukraine is the guarantor of state sovereignty and territorial integrity of Ukraine, of the Constitution of Ukraine, the rights and freedoms of men and citizens.
The President of Ukraine is elected by the citizens of Ukraine on the basis of universal, equal and direct suffrage by secret ballot for a term of five years.
The President of Ukraine may be a citizen of Ukraine who has attained 35 years of having the right to vote, residing in Ukraine for the last 10 years prior to election day and knows the state language.

One person can not be elected as the President of Ukraine for more than two consecutive terms.
Regular elections of the President of Ukraine are held on the last Sunday in March, the fifth year of the President of Ukraine.

In case of early termination of the powers of the President of Ukraine presidential elections in Ukraine are held within ninety days after the termination of the authority. Procedure for election of the President of Ukraine is established by law.
The newly elected President takes office not later than 30 days after the official announcement of the election results after taking the oath to the people of Ukraine at the session of the Verkhovna Rada of Ukraine.
If the new president was elected in the early elections, his assumption of office occurs not later than five days after the official announcement of the election results.


title: Скачать презентацию или конспект Klods Debisī

extracted_text:
Klods Debisī..
 Dzimis 1862. gada 22. augustā, miris 1918. gada 25. martā ir Francijas komponists. Viņa vecāki bija sīkburžuāzijas pārstāvji, kas mīlēja mūziku, taču īstā profesionālā māksla viņiem bija sveša. Nejauši agrā bērnībā gūtie muzikālie iespaidi maz sekmēja nākamā komponista māksliniecisko attīstību. Paši spilgtākie no tiem saistījās ar retajiem operas apmeklējumiem.
Tikai deviņu gadu vecumā Debisī sāka apgūt klavierspēli. Ģimenei tuvā pianiste saskatīja Kloda izcilās spējas, un pēc viņas ieteikuma vecāki 1873. gadā nosūtīja dēlu uz Parīzes konservatoriju.

Eduārs Manē
Dzimis 1832. gada 23. janvārī, miris 1883. gada 30. aprīlī. Bija 19. gadsimta franču gleznotājs, viens no impresionisma mākslas virziena radītājiem.Gleznojis galvenokārt portretus, aktus, ainavas ,pilsētainavas un kluso dabu.
Klods Monē
Dzimis 1840. gada 14. novembrī, miris 1926. gada 5. decembrī. Bija franču gleznotājs, viens no impresionisma virziena dibinātājiem. Pats nosaukums "impresionisms" cēlies no 1872. gada Monē gleznas "Impression, soleil levant" nosaukuma.
Edgars Degā
Dzimis 1834. gada 19. jūlijā, miris 1917. gada 27. septembrī. Bija 19. gadsimta franču gleznotājs, grafiķis un tēlnieks. Viņu bieži uzskata par vienu no impresionisma aizsācējiem, lai gan viņš pats sevi dēvēja par reālisma mākslinieku. Degā īpaši saistīja deja, lielākajā daļā viņa darbu ir attēloti dejotāji. Degā ir īpaši slavēts par viņa prasmi attēlot kustību un ķermeņus kustībā.
Paldies paruzmanību 


title: Скачать презентацию или конспект Презентація Жуль В.В.

extracted_text:
Шляхи підвищення мотивації в учнів   середньої та старшої школи
Така дісталась нам робота,Є в ній і радість і турбота,Є вічний пошук, безсонні ночі, -Та гріють душу дитячі очі.

Мотивація — це інтереси, потреби, прагнення, емоції, переконання, ідеали, установки, які спонукають учня до діяльності. Мотивація сприяє появі в учня навчальної ініціативи й любові до навчання, спонукає його діяти з максимальною енергією в різних навчальних ситуаціях.Мотив-це спрямованість учня на окремі сторони навчальної роботи, пов’язані з внутрішнім ставленням до неї.

          Необхідні умови мотивації до навчання в учня:           -допитливість учня;           -прагнення задовольнити свою допитливість;           -бажання самовдосконалюватися;           -досягнення поставленої мети.

   Зовнішня мотивація- виникає під впливом і тиск зовнішніх імпульсів - вимог, наказів, примусів, викликає зовнішній дискомфорт (людина зобов'язана виконувати чиюсь волю).- до зовнішньої мотивації відносяться завжди мотиви: соціальні, оціночні, на результат і т.п. Внутрішня мотивація- виникає «зароджується» під впливом внутрішнього дискомфорту (людина діє, щоб отримати внутрішнє задоволення, отримати позитивний психічний стан). - діяльність організовується за власною ініціативою, не залежить від чужої волі.-мотиви: внутрішнє задоволення, інтерес.
Методи мотивації навчальної діяльності:- Метод емоційного стимулювання у поєднанні зі словесним методом;- Навчальні дискусії;- Наочні;- Проблемно-пошукові;- Практичні - Методи, які стимулюють пізнавальні запитання учнів;- Методи, що стимулюють ініціативу учнів;- Методи, що стимулюють ініціативу, яка проявляється під час діяльності;- Методи, що стимулюють колективну ініціативу й спільну діяльність.
Як учителю підвищити  навчальну мотивацію учнів?
1.При навчанні необхідно враховувати запити, інтереси і прагнення дітей. 2. Інтерес і радість мають бути основними переживаннями школяра в процесі навчання.

Вірш першокласника
Hiмецьку мову вчу старанно,
Алфавіт знаю я вже гарно.
Бачу вчительку раненько:
-Guten Morgen! - їй швиденько.
-Hallo!-  з другом привітаюсь.
Йому щиро посміхаюсь.
-Bitte, bitte! - щось попрошу.
-Danke! - чую, як приношу.
-Entschuldigung!-вибачаюсь.
-Nein! Nein! Nein!- так сперечаюсь.
-Ja!- погоджуюсь частенько.
-Ich bin brav,- кажу раденько.
-Wer ist das?- питаю сміло.
-Das ist Kolja,- чую зліва.
-Lernst du Deutsch?- питаю знову.
-Ja. Gern, gern!- чую відповідь я нову.
-Und Deutschlernen macht mir Spaß,-
Скоро буду я вже ас.

Про Imperativ
Imperativ  сьогодні вчили.
Дуже швидко говорили.
Geh“ nach Haus“!
Komm zu mir!
Lerne gut! - ich sage dir.
Йди до дошки! Повернись!
Сядь швиденько! Не крутись!
Imperativ всі будемо добре  знати,
Наказ й прохання виражати.

Про артиклі
Артиклі учимо щоденно.
Уже їх знають всі напевно.
То “ der “  то „ das“    поставить треба.
А в множині уже й не треба.
Як розібратись в цій науці?
Розкаже вчитель на уроці.
Що книжка й дівчинка – середній рід!
Учили вчора до обід!
А клас і місто – то жіночий!
Та ставимо, хто що захоче!
Як пояснить, що дім і зошит – то «воно»?!
Й німецьку учимо  давно…….
Та зрозуміти , що й до чого?
Так важко,  не кажу нікому.
Посиджу, трохи ще повчу:
„ die Uhr“; „das Zimmer“……  пробурчу.
Німецька – нелегка наука!
А вже ж граматика!......
  Важка ця штука.
3. Змінювати та чергувати методи і прийоми навчання. 4. Включення учнів у колективну діяльність. 5. Гра є потужним стимулом інтересу до навколишнього життя.
6. Незвичайна форма подання матеріалу.7. Могутній стимул у навчанні «Вийшло! ».8. Треба відзначати досягнення дитини.
 9. Не карати за невдачу.10. Використовувати мотиви зовнішньої мотивації 11. Ставити оцінку учневі не за окрему відповідь.12. Займатися розвитком якостей.13. Інтегрувати знання. 14. Позитивний емоційний настрій.15. Розвивати в учнів віру в себе. 16. З'ясувати, що є причиною низької мотивації учнів. 17. Для школярів важлива сама особистість учителя.
Якими якостями повинен володіти вчитель, щоб його відносини з учнями сприяли появі і прояву інтересу до предмету, бажання його вчити?
Як показує практика, ними, перш за все, є:- ерудиція вчителя, вміння пред'являти до учнів необхідні вимоги і послідовно ускладнювати пізнавальні завдання. Такі вчителі забезпечують в класі інтелектуальний настрій, залучають учнів до радості пізнання;- захопленість предметом і любов до роботи, вміння спонукати учнів до пошуку різних рішень пізнавальних завдань;- доброзичливе ставлення до учнів, що створює атмосферу повної довіри, співчутливості. Все це спонукає до того, що можна спокійно подумати, знайти причину помилки, порадіти своєму успіху і успіху товариша і т.д.;- педагогічний оптимізм - віра в учня, у його пізнавальні сили, вміння вчасно побачити і підтримати слабкі, ледь помітні паростки пізнавального інтересу і тим самим спонукати бажання пізнавати, вчитися.
Формування мотивації навчання неможливо здійснити без урахування вікових особливостей учнів й їх індивідуальних психологічних характеристик. Це означає, що педагог повинен організувати навчально-виховний процес таким чином, щоб вирішувалися завдання розвитку мотиваційної сфери. У зв’язку з розкриттям резервів вікового розвитку мотивації здійснюється особистісно–орієнтований підхід до навчання.
Вимоги, яких необхідно дотримуватися при формуванні внутрішньої мотивації учнів:  1. Якомога менше використовувати на уроках ситуації змагань. 2. Необхідно пам'ятати, що покарання за неправильне вирішення навчальних завдань є самим останнім і найменш ефективним прийомом, який викликає негативні емоції і негативно впливає на ставлення дитини до навчання. 3. Уникати тимчасових обмежень там, де це можливо, оскільки це не лише пригнічує розвиток творчості, а й заважає розвитку внутрішньої мотивації.
4. Слідкувати за тим, щоб навчальні завдання не лише відповідали віковим особливостям, а й мали оптимальний рівень складності, сприяли виявленню майстерності та компетентності дитини.    5. Надавати дитині право вибору навчального завдання, не обмежуючи при цьому його свободу.   6. Підбирати навчальні завдання з елементами новизни і непередбаченого, що сприяє формуванню внутрішнього інтересу під час їх виконання.
Учитель-мотиватор обов’язково знайде можливість донести учням, що:    - чим вищий ступінь самоповаги, тим кращі результати в навчанні; -почуття радості й інтерес полегшують навчання;-страх і напруженість ускладнюють процес навчання;-невдачі у навчанні можуть призвести до бажання припинити навчання.
Поради для мотивації навчання :                           *підтримувати рівний стиль стосунків між усіма учасниками навчання; *підбадьорювати учнів, коли вони стикатимуться з труднощами;  *підтримувати позитивний зворотній зв’язок;                                                *піклуватися про різноманітність форм і методів навчання;                                  *привчати учнів до пізнавальної праці, розвивати їх наполегливість, силу волі, цілеспрямованість;                                                                                *заохочувати виконання завдань підвищеної складності;                                         *учити чітко визначати мету, завдання;                                                          *формувати почуття відповідальності, обов’язку;                                                      *учити висувати вимоги насамперед до самого себе.
Методика «Вивчення ставлення до навчання»                                                                           (за Г.М. Казанцевою)Дай відповіді на запитання «Чому ти вчишся?», підкресливши ті варіанти, які найбільше відповідають тобі, та запропонуй свої варіанти.1. Це мій обов’язок.2. Хочу бути грамотним.3. Хочу бути корисним громадянином.4. Не хочу підводити свій клас.5. Хочу бути розумним і обізнаним.6. Хочу отримати міцні й глибокі знання.7. Хочу навчитися працювати самостійно.8. Усі вчаться, і я – також.9. Батьки примушують.10. Подобається отримувати гарні оцінки.11. Щоб похвалив учитель.12. Щоб зі мною дружили однокласники.13. Примушує класний керівник.14. Хочу вчитися.15. Мені цікаво, я отримую задоволення.
                                    Методика «Спрямованість на набуття знань»                                                                                (за Є.П.Ільїним, Н.А.Курдюковою)Пропонується ряд тверджень-запитань із варіантами відповідей. Із двох варіантів потрібно вибирати один, який найбільше тобі відповідає.1.Отримавши погану оцінку, ти, прийшовши додому:                                                 А)  зразу  сідаєш  за  виконання  домашніх  завдань,  повторюючи  те,  що  погано  знав;                                                                                Б)  дивишся  телевізор,  чи  граєш  на  комп’ютері,  тому  що  цей  предмет  буде  через  день;                                                                                2.Отримавши  добру  оцінку, ти  прийшовши  додому                                                                А) починаєш  готуватись  до  наступного  уроку                                                                     Б) не  готуєшся  до  наступного  уроку,  оскільки  знаєш,  що  тебе  не  будуть  запитувати;                                                                                3. Чи  буває  таке,  що  ти  не  задоволений  своєю  відповіддю  чи  оцінкою:             А) так;                         Б)ні;                                 4. Що  для  тебе  навчання:                                                                                А) пізнання  нового           Б) важкий  обов’язок                                                                                5. Чи  аналізуєш  після  того,  як  отримав  погану  оцінку,  що  ти  зробив  неправильно:                                                                                А) так                 Б)ні                                                                                6. Чи  залежать  твої  оцінки    від  того,  як  ретельно  ти  готуєшся  до  уроку:                    А) так        б) ні                                                                                7. Чи  залежить  твоє  бажання  виконувати  домашнє  завдання  від  того,  чи  ставлять  за  нього  оцінки:                                                                                А)  так    Б)  ні                                                                                8.  Чи  легко  ти  включаєшся  в  навчання  після  канікул:                                                       А) так   б) ні                                                                                9.  Чи  шкодуєш  ти,  коли  не  буває  уроку  з  причини  хвороби  вчителя:                        А) так   б) ні                                                                                10. Коли  ти  в  бібліотеці  отримуєш  нові  підручники,  тобі  цікаво,  про  що  в  них  йдеться:                                                                                А) так   б)ні                                                                                11. Що,  на  твою  думку,  краще – вчитися  чи  хворіти:            А) вчитися   б) хворіти                                                                                12. Що  для  тебе  важливіше – оцінки  чи  знання:            А) оцінки  б) знання
Правила для батьків, вчителів, щоб за допомогою відчуття успіху позитивна мотивація у дітей зростала:
1.Вчіть дитину, тому що це — честь і задоволення для вас. 2. Говоріть зрозуміло, голосно і з ентузіазмом. 3.    Робіть все невимушено і радісно. 4.  Довіряйте дитині і давайте їй зрозуміти це своїм ставленням. 5. Постійно давайте їй нову інформацію.
6.    Навчайте дитину цілеспрямовано й організовано. 7.    Поряд з вербальним використовуйте якнайбільше яскравого наочного матеріалу.  8.  Завжди вмійте зупинитися, дозуйте новий матеріал невеликими порціями. 9.  Підносьте знання як подарунок. 10.  Не перевіряйте дитину надто часто.
«Людина, що не знає нічого, може навчитися, справа тільки в тому, щоб запалити в ній бажання вчитися» - стверджував Д.Дідро. Отже, приходимо до висновку, що МОТИВАЦІЯ – це справді  найкращий ключ до пізнання.
Дякую за увагу!


title: Скачать презентацию или конспект Happy Birthday То Spring! Zum Geburtstag, der Fruhling!

extracted_text:
Happy Birthday То Spring!Zum Geburtstag, der Frühling!
Автор презентации: Воронцова Л.В., учитель иностранных языков
МОУ СОШ № 7 г. Усть-Кут
Иркутская обл.
«Spring, spring, spring? The trees are green, Blue skies are seen. Grey winter, go away? The world looks new and gay».
«Er ist's»
Frühling lässt sein blaues Band
Wieder flattern durch die Lüfte;
Süsse, wohlbekannte Düfte
Streifen ahnungsvoll das Land.
Veilchen träumen schon,
Wollen balde kommen.
Horch, vom fern ein leiser Harfenton!
Frühling, ja du bist´s!
Dich hab ich vernommen!
«Leise zieht durch mein Gemüt»


title: Скачать презентацию или конспект Связь прошлого и настоящего

extracted_text:
Pages of History.Linking Past and Present.
Страницы истории.
Связь прошлого и настоящего.
The stories about three English kings:
William The Conqueror
King John
King Charles II
The comprehension
historic or historical
	a … place                             a … information
	a … figure			    a … event
	a … decision			    a … speech
	a … time			    a … building
	a … film			    a … novel
	a… year				    a … document

Трафальгарская площадь - историческое место.
В нашей школе есть замечательный учитель истории.
В Санкт-Петербурге есть много исторических памятников.
Вы видели какие-нибудь исторические фильмы?
Pupils΄ essays about famous historical persons
King RICHARD

William The Conqueror
Alexander Nevski

Michael Lomonosov

Napoleon Bonaparte

Peter I

Alexander
Pushkin
Margaret Thatcher

14 th century		17 th century
20 th century
(early)
20 th century
(late)
Thank you!!!


title: Скачать презентацию или конспект енглиш

extracted_text:
In the list of UNESCO World Heritage Sites included: Tower, Palace of Westminster, Westminster Abbey, St Margaret's, Westminster, the ensemble of buildings at Greenwich and the Royal Botanic Gardens, Kew [87].
Elizabeth Tower and environs, including St Margaret's Church, Parliament Square, Portcullis House, and the London Eye.
Trafalgare Square
Trafalgar Square view from National Gallery. Nelson's Column)
Her Majesty's Royal Palace and Fortress, known as the Tower of London, is a historic castle  located on the north bank of the River Thames in central London.
 Saint Paul's Cathedral
St Paul's Cathedral, London, is an Anglican cathedral, the seat of the Bishop of London and the mother church of the Diocese of London. It sits at the top of Ludgate Hill, the highest point in the City of London.
Houses of Parliament, London View of Victoria Tower to the left, and the Houses of Parliament and Big Ben to the right.
Palace of Westminster
The Royal Botanic Gardens, Kew**
The Royal Botanic Gardens, Kew—a 300 acre (121 hectare) World Heritage Site on the south bank of the Thames in south-west London—feature showpiece gardens, historic Victorian and modern plant houses, collections of endangered plant species and ongoing scientific research all of which contribute to its sterling international reputation
Westminster Abbey in London.

Westminster Abbey, formally titled the Collegiate Church of St Peter at Westminster, is a large, mainly Gothic church in the City of Westminster, London, located just to the west of the Palace of Westminster. It is one of the most notable religious buildings in the United Kingdom and has been the traditional place of coronation and burial site for English and, later, British monarchs.
The church of St Margaret, Westminster Abbey, is situated in the grounds of Westminster Abbey on Parliament Square, and is the Anglican parish church[1] of the House of Commons of the United Kingdom in London. It is dedicated to Margaret of Antioch.
Big Ben is the nickname for the Great Bell of the clock at the north end of the Palace of Westminster in London,[1] and often extended to refer to the clock and the clock tower.[2]
The tower is officially known as the Elizabeth Tower, renamed as such to celebrate the Diamond Jubilee of Elizabeth II (prior to being renamed in 2012 it was known as simply "Clock Tower")
The London Eye is a giant Ferris wheel on the South Bank of the River Thames inLondon. Also known as the Millennium Wheel, its official name was originally published as the British Airways London Eye, then the Merlin Entertainments London Eye, then theEDF Energy London Eye. Since mid-January 2015 it has been known in branding as the Coca-Cola London Eye, following an agreement signed in September 2014.
Blenheim Palace(Бленимский дворец)
                 Glossary    «give an order»

1. Trafalgar                                 А –Eye
2   Palace of Westminster      B – Westminster
3. London                                 C  – Cathedral
4.  Abbey                                  D – London
5.  Saint Paul’s                        F –Botanic Gardens,
6.Kew                                        G – Great Bell
7. Tower of                              H – Square
8. Big Ben                                 I –Houses of Parliament


title: Скачать презентацию или конспект MAINE

extracted_text:
MAINE

Augusta, Maine

The flag of the state of Maine features the state coat of arms on a blue field. In the center of the shield, a moose rests under a tall pine tree. A farmer and seaman represent the traditional reliance on agriculture and the sea by the state. The North Star represents the state motto: Dirigo ("I Lead").

Acadia National Park

Fort Knox


title: Скачать презентацию или конспект shopping for food

extracted_text:
Cherry, porridge, meat, nut, juice, apple, lunch, chocolate, pepper,  jam, cabbage, tea, cheese, honey, carrot, sweet, butter

                                                              Drinks
                Fruit                                        oCal
   alepp                                                                     ate
         naaban                                                          ocfefe
                    nomel                                                   uijec
                             arnoge

                                         Vegetables
                             optaot              atotmo
                                      cnor                    ractor
                                                bacbege

 With my foot I tap, tap, tap, With my hands I clap, clap, clap,                                    Right foot first, left foot then,Round and round and back again.

Здесь было видео с этой детской песней, его легко можно в Сети.
SUPERMARKET
What would you like to buy for Baby Elephant?
I’d like to buy ….
Complete the sentences
         1. Yesterday Baby Elephant was …    .
        2. The little Tigers gave Baby Elephant six … of …  .
The little Monkeys gave him … yellow …  .
They … puzzles, watched the … and took …  .
Baby Elephant ate six … of … and drank six … of … .
… was happy.


title: Скачать презентацию или конспект New York City

extracted_text:
New York City

Who founded New York City
The Dutch founded New York City as “New Amsterdam” in 1614/ The colony existed of what is now Manhattan. The Duke of York’s brothers, King Charles the second, sent warship to attack the Dutch in 1664 and renamed it New York City. Today there 5 boroughs: The Bronx, Brooklyn, Manhattan, Queens and State Island. Today there are 19.000.000 people living here.
Time square
Times Square is a major commercial intersection in Manhattan. Formerly named Longace Square, Times square was renamed in April 1904. Times Square is nicknamed “The Crossroads of the World”. Times Square is a national landmark
Statue Of Liberty
Statue of Liberty was designed by Frederic Berthold and dedicated on October 28, 1886. It’s a female figure representing the roman goddess of freedom, with torch and a tablet with date of the American Declaration of Independence. A broken chain lies at her feet, this statue is a symbol of freedom
Twin towers
The twin towers are the tallest building in Manhattan at that time. They destroyed after attack on September 11, 2001.

Central Park
Central Park is a public park in the centre of Manhattan. The park initially opened in 1857, on 843 acres of land.
Empire State Building
Empire State Building is a 102-story landmark. It’s feet long. The tallest building in New York City.


title: Скачать презентацию или конспект National Ecological Centre of Ukraine

extracted_text:
 National Ecological Centre of Ukraine
About National Ecological Centre of Ukraine
National Ecological Centre of Ukraine (NECU) is a non-governmental not-for-profit organization created in 1991 when Ukraine has obtained independence. NECU consolidates individuals for common action to protect the environment. Among NECU members are scientists, journalists, artists, students and other people who are willing to add their own effort to environmental protection. The organization has branches in a dozen of Ukrainian cities.
NECU works to bring environmental consideration into the core of any decision. We aim to bring concerns of local population and experts to the politicians, to redesign strategies and projects. We work both to save nature, by maintaining and creating new protected areas, and to decrease human impact on environment, through policy changes in energy and transport sectors. By combining analytical research, fact-finding, campaigning and advocacy activities we defend civil rights of local communities for healthy environment. We see many policies and projects that cause problems for people and environment are the results of non-transparent decisions made by officials and business that are not accountable to the public.  NECU challenges such a decisions and acts to change decision-making systems.
NECU is willing to maintain political and economic independence, therefore it doesn’t accept money from political parties or business corporations. Currently NECU relies on funding from development programs of European governments and private foundations. However, we aim to get more support through donations from individual NECU supporters.
NECU is working in such major directions:
Biodiversity: NECU is campaigning for new nature protection zones creation to keep unique species of animals and plants in their natural environment. NECU also makes sure that the existing protected territories remain untouched. With the help of public actions and legal procedures, such as courts and public hearings, NECU stands firm against illegal building construction on green territories in Kyiv region and works with local activists arround Ukraine.
Energy: NECU is trying to redirect the energy policy of Ukraine away from intensive coal and nuclear energy development to energy efficient economy and alternative energy sources. NECU is working with politicians and officials educating them about the new approaches of energy sector management.
Global climate change: NECU is a member of Ukrainian NGO Working Group on climate change that works to integrate climate change issues into Ukrainian government policies. NECU also takes active part in international negotiations on the reduction of greenhouse gas emissions, monitors the implementation of Kyoto protocol mechanisms in Ukraine, works with media and general public.
Transport: NECU develops policy recommendations to reduce the negative impact of the transport sector. We stress the vital importance of proper land use during road construction and develop effective solutions of transport problems in cities and nationwide.
Multilateral Development Banks: NECU is monitoring the activities of development banks (such as EBRD, EIB, World Bank, etc) in Ukraine to prevent the negative impacts of their projects on environment and local people. We believe that tax-payers money must not be used to harm the society.
Russia, Caucasus and Central Asia: NECU cooperates with NGOs in the region, sharing its experience of working with development banks and on Climate Change issues. NECU monitors the projects connected to oil and gas extraction and transportation from the Caspian Region.
NECU is a member of CEE Bankwatch Network, NGO Working Group on climate change, Ukrainian River Network, IUCN, Climate Action Network International.


title: Скачать презентацию или конспект Baker

extracted_text:
           Baker

 Bakers make bread of the miscellaneous sort, long loafs, muffins, kinds of roll with  distinctive shape, etc.He forms the recipes or uses the confirmed recipe, chooses the source material (flour, additives and pr.), will add the future muffin a form (by itself or distributing on the forms), but then baked them in stove.
Bakers checks the endurance of the test, spreading on the forms before boarding in stove, defines readiness of bread in the oven. The Experienced Bakers a great deal can define with their eyes.
Baker can organize own business on baking of bread.
The Baker in modern production can be identified differently, depending on assigned qualifications and level of the formation.  Possible find miscellaneous a formation for instance : Average vocational training or Initial vocational training.
                     Наші Витвори


title: Скачать презентацию или конспект Christmas in Norway

extracted_text:
Christmas in Norway

Colored lighting is becoming popular, but white lights are more like the candles they are supposed to represent. Christmas trees became common in Norway from around 1900. The custom of having Christmas trees is originally from Germany.
Christmas Eve is the time when presents are exchanged.
Christmas Eve is the time when presents are exchanged. The gifts are sometimes brought by Santa Claus (called 'Julenissen' in Norway)
Present are also brought by the small gnomes called 'Nisse'. There are also hobgoblins (Nisse) decorations. Children pick up the presents from under the Christmas Tree and read the cards on the presents out loud.
In some parts of Norway, children like to go carol singing and most children do! Often children will dress up as characters from the Christmas Story, such as the Shepherds and Wise Men, and go singing from house to house in their local neighbourhood. Sometimes they carry with paper stars on them.
Christmas candles
Another tradition in parts of Norway is that families light a candle every night from Christmas Eve to New Year's Day.
Christmas wasn't celebrated in Norway until about 1000 or 1100, when Christianity first came to the area. Before this people celebrated jul or jòl in the middle of winter. It was a celebration of the harvest gone and a way of looking forward to the spring. Lots of beer (juleol) was brewed and drunk in honour of the old pagan scandinavian gods.
Christmas Dinner
'Julekake'
Rice
Porridge
Mutton ribs served with 'surkal'
A very popular song at Christmas time in Norway is the Musevisa (The Mouse Song). The words were written in 1946 by Alf Prøysen. The tune is a traditional Norwegian folk tune. It tells the story of some mice getting ready for Christmas and the Mother and Father mice warning their children to stay away from mouse traps! It became popular very quickly and is now as popular as ever in Norway.


title: Скачать презентацию или конспект Ivan KonstantinovichAivazovsky(1817-1900)

extracted_text:
Ivan KonstantinovichAivazovsky(1817-1900)
Portrait I.Ayvazovsky(1841)
17 (29) July 1817 a priest of the Armenian Church in Theodosia recorded that Konstantin (Gevork) Gayvazovskogo Hripsime and his wife was born "Hovhannes, son Gevorg Aivazian".

Ivan Aivazovsky childhood found artistic and musical abilities, and in particular, he taught himself to play the violin.
       Theodosia architect J. H. Koch, the first to draw attention to the boy's artistic ability, gave him his first lessons and skills..

After the end of Feodosia district school, he was enrolled in the Simferopol gymnasium.

Then he was accepted at public expense at the Academy of Fine Arts of St. Petersburg
In 1835, for the landscapes of "View of the beach in the vicinity of St. Petersburg" and "Study of air over the Sea" won the silver medal.
Learning from Tanner, Aivazovsky, despite the ban last work independently, continued to paint landscapes and exhibited five paintings at the autumn exhibition of the Academy of Arts in 1836.Aivazovsky's work received benevolent critics.
In September 1837 Aivazovsky received a gold medal for his painting "Calm".
In 1844, he became a painter of the Naval Staff and from 1847 - professor of the St. Petersburg Academy of Arts.

Ivan Aivazovsky wrote mostly seascapes, created a series of portraits of Crimean the coastal cities. His career has been very successful. He was awarded many honors and received the rank of Admiral. In total, the artist painted more than 6000 works.
Tenth wave (Девятый вал )
 View of St. Petersburg (Вид Петербурга)
Moonlit night in the Crimea (Лунная ночь в Крыму)
Meeting Brig Mercury with the Russian squadron
Storm (Шторм)
Black Sea(Чёрное море)
Fishermen on the beach(Рыбаки на берегу моря)
Storm in the Night(Шторм в ночи)
farewell  Pushkinthe sea
(Прощание
 А.С.Пушкина
с морем )
The Battle(Чесменский бой)
Sea. Koktebel (Море. Коктебель)


title: Скачать презентацию или конспект World informational sources. Advertising

extracted_text:
Lexical Expressive Means and Stylistic Devices

INTENTIONAL MIXING OF THE STYLISTIC ASPECT OF WORDS   (Metaphor, Metonymy, Irony)

 INTERACTION OF DIFFERENT TYPES OF LEXICAL MEANING

INTERACTION OF PRIMARY DICTIONARY AND CONTEXTUALLY IMPOSED MEANINGS

2. INTERACTION OF PRIMARY AND DERIVATIVE LOGICAL MEANINGS (Stylistic Devices Based on Polysemantic Effect, Zeugma and Pun)

3. INTERACTION OF LOGICAL AND EMOTIVE MEANINGS (Interjections and Exclamatory Words, The Epithet, Oxymoron)

4.   INTERACTION OF LOGICAL AND NOMINAL MEANINGS (Antonomasia)

Lexical Expressive Means and Stylistic Devices
INTENTIONAL MIXING OF THE STYLISTIC
 ASPECT OF WORDS
	Heterogeneity of the component parts of the utterance is the basis for a stylistic device called bathos. Unrelated elements are brought together as if they denoted things equal in rank or belonging to one class, as if they were of the same stylistic aspect.

"Sooner shall heaven kiss earth— (here he fell sicker)

Whenever literary words come into collision with non-literary ones there arises incongruity, which in any style is always deliberate, inasmuch as a style presupposes a conscious selection of language means.

B. INTERACTION OF DIFFERENT TYPES
OF LEXICAL MEANING
INTERACTION OF PRIMARY DICTIONARY AND CONTEXTUALLY IMPOSED MEANINGS

2. INTERACTION OF PRIMARY AND DERIVATIVE LOGICAL MEANINGS
 (Stylistic Devices Based on Polysemantic Effect, Zeugma and Pun)

3. INTERACTION OF LOGICAL AND EMOTIVE MEANINGS (Interjections and Exclamatory Words, The Epithet, Oxymoron)

4.   INTERACTION OF LOGICAL AND NOMINAL MEANINGS (Antonomasia)
B. INTERACTION OF DIFFERENT TYPES OF LEXICAL MEANING
INTERACTION OF PRIMARY DICTIONARY AND CONTEXTUALLY IMPOSED MEANINGS
	Words in context may acquire additional lexical meanings not fixed in dictionaries, what we have called contextual meanings.

	What is known in linguistics as transferred meaning is practically the interrelation between two types of lexical meaning: dictionary and contextual. The contextual meaning will always depend on the dictionary (logical) meaning to a greater or lesser extent. The transferred meaning of a word may be fixed in dictionaries as a result of long and frequent use of the word other than in its primary meaning.

B. INTERACTION OF DIFFERENT TYPES OF LEXICAL MEANING
INTERACTION OF PRIMARY DICTIONARY AND CONTEXTUALLY IMPOSED MEANINGS
Metaphor

	The stylistic device based on the principle of identification of two Objects is called a metaphоr.

	The term 'metaphor', as the etymology of the word reveals, means transference of some quality from one object to another, and has been known to denote the transference of meaning from one word to another.
It is better to define metaphor as the power of realizing two lexical meanings simultaneously.

 floods of tears потоки слез
 a storm of indignation шторм негодования
 a shadow of a smile тень улыбки
 pancake/ball → the sun блин/шар → солнце

B. INTERACTION OF DIFFERENT TYPES OF LEXICAL MEANING
INTERACTION OF PRIMARY DICTIONARY AND CONTEXTUALLY IMPOSED MEANINGS

Metonymy

	Metonymy is based on a different type of relation between the dictionary and contextual meanings, a relation based not on identification, but on some kind of association connecting the two concepts which these meanings represent.

	Thus, the word crown may stand for 'king or queen', cup or glass for 'the drink it contains', woolsack for 'the Chancellor of the Exchequer who sits on it, or the position and dignity of the Lord Chancellor', e. g., "Here the noble lord inclined his knee to the Woolsack." (from Hansard).

 The hall applauded. Зал приветствовал (под "залом" подразумевается не помещение, а зрители, находящиеся в зале).
 The bucket has spilled. Ведро расплескалось (не само ведро, а вода в нём).

INTERACTION OF PRIMARY DICTIONARY AND CONTEXTUALLY IMPOSED MEANINGS
B. INTERACTION OF DIFFERENT TYPES OF LEXICAL MEANING
INTERACTION OF PRIMARY DICTIONARY AND CONTEXTUALLY IMPOSED MEANINGS

Irony
	Irony is a stylistic device also based on the simultaneous realization of two logical meanings—dictionary and contextual, but the two meanings stand in opposition to each other.

"It must be delightful to find oneself in a foreign country without a penny in one's pocket.“

The italicized word acquires a meaning quite the opposite to its primary dictionary meaning, that is, 'unpleasant', 'not delightful'. The word containing the irony is strongly marked by intonation.

She turned with the sweet smile of an alligator. Она повернулась со сладкой улыбкой аллигатора.
 Но ирония не всегда бывает смешной, она может быть жестокой и оскорбительной.
 How clever you are! Ты такой умный! (Подразумевается обратное значение - глупый.)

INTERACTION OF PRIMARY DICTIONARY AND CONTEXTUALLY IMPOSED MEANINGS
B. INTERACTION OF DIFFERENT TYPES OF LEXICAL MEANING

 Stylistic Devices Based on Polysemantic Effect

Polysemy is a category of lexicology and as such belongs to language-as-a-system. In actual everyday speech polysemy vanishes unless it is deliberately retained for certain stylistic purposes. A context that does not seek to produce any particular stylistic effect generally materializes but one definite meaning.

"Then hate me if thou wilt, if ever now.
Now while the world is bent my deeds to cross."

The word 'hate' materializes several meanings in this context.

2. INTERACTION OF PRIMARY AND DERIVATIVE LOGICAL MEANINGS
B. INTERACTION OF DIFFERENT TYPES OF LEXICAL MEANING

Zeugma

	Zeugma is the use of a word in the same grammatical but different semantic relations to two adjacent words in the context, the semantic relations being, on the on hand, literal, and, on the other, tгаnsferred.

"Dora, plunging at once into privileged intimacy and into the middle of the room". (B. Shaw)
'To plunge' (into the middle of a room) materializes the meaning 'to rush into' or 'enter impetuously'. Here it is used in its concrete, primary, literal meaning; in 'to plunge into privileged intimacy' the word 'plunge' is used in its derivative meaning.

She lost her bag and mind. Она потеряла свою сумку и рассудок.

2. INTERACTION OF PRIMARY AND DERIVATIVE LOGICAL MEANINGS
B. INTERACTION OF DIFFERENT TYPES OF LEXICAL MEANING
Pun
The pиn is another stylistic device based on the interaction of two well-known meanings of a word or phrase. It is difficult do draw a hard and fast distinction between zeugma and the pun. The only reliable distinguishing feature is a structural one: zeugma is the realization of two meanings with the help of a verb which is made to refer to different subjects or objects (direct or indirect). The pun is more independent.

"The woods are lovely, dark and deep.
But I have promises to keep,
And miles to go before I sleep,
And miles to go before I sleep.“

The word 'promises' here is made to signify two concepts, viz. 1) a previous engagement to be fulfilled and 2) moral or legal obligation.

2. INTERACTION OF PRIMARY AND DERIVATIVE LOGICAL MEANINGS
B. INTERACTION OF DIFFERENT TYPES OF LEXICAL MEANING
 Interjections and Exclamatory Words

Interjections are words we use when we express our feelings strongly and which may be said to exist in language as conventional symbols of human emotions. The role of interjections in creating emotive meanings has already been dealt with. It remains only to show how the logical and emotive meanings interact and to ascertain their general functions and spheres of application.

Oh, where are you going to, all you Big Steamers? (Kipling)

The interjection oh by itself may express various feelings, such as regret, despair, disappointment, sorrow, woe, surprise, astonishment, lamentation, entreaty and many others. Here it precedes a definite sentence and must be regarded as a part of it. It denotes the ardent tone of the question.

3. INTERACTION OF LOGICAL AND EMOTIVE MEANINGS
B. INTERACTION OF DIFFERENT TYPES OF LEXICAL MEANING
 The Epithet

The epithet is a stylistic device based on the interplay of emotive and logical meaning m an attributive word, phrase or even sentence used to characterize an object and pointing out to the reader, and frequently imposing on him, some of the properties or features of the object with the aim of giving an individual perception and evaluation of these features or properties. The epithet is markedly subjective and evaluative.

 silvery laugh серебристый смех
 a thrilling tale волнующий/захватывающий рассказ
 a sharp smile острая улыбка
3. INTERACTION OF LOGICAL AND EMOTIVE MEANINGS
B. INTERACTION OF DIFFERENT TYPES OF LEXICAL MEANING

Oxymoron

 	Oxymoron is a combination of two words (mostly an adjective and a noun or an adverb with an adjective) in which the meanings of the two clash, being opposite in sense, for example:
'low skyscraper', 'sweet sorrow', 'nice rascal', 'pleasantly ugly face', 'horribly beautiful', 'a deafening silence',
If the primary meaning of the qualifying word changes or weakens, the stylistic effect of oxymoron is lost.

The suffering was sweet! Страданье было сладким!

3. INTERACTION OF LOGICAL AND EMOTIVE MEANINGS
B. INTERACTION OF DIFFERENT TYPES OF LEXICAL MEANING
Antonomasia
The interplay between the logical and nominal meanings of a word is called antоnomasia. As in other stylistic devices based on the interaction of lexical meanings, the two kinds of meanings must be realized in the word simultaneously.
 The Iron Lady Железная леди
 Casanova Казанова
 Mr. All-Know Мистер всезнающий

"Among the herd of journals which are published in the States, there are some, the reader scarcely need be told, of character and credit. From personal intercourse with accomplished gentlemen connected with publications of this class, I have derived both pleasure and profit. But the name of these is Few, and of the other Legion, and the influence of the good is powerless to counteract the mortal poison of the bad. (Dickens)
The use of the word name made the author write the words 'Few', and 'Legion' with capital letters. It is very important to note that this device is mainly realized in the written language, because generally capital letters are the only signals to denote the presence of the stylistic device.

INTERACTION OF LOGICAL AND NOMINAL MEANINGS


title: Скачать презентацию или конспект ,, The healthy way of life. Harmful habits”

extracted_text:
,, The healthy way of life.          Harmful habits”
Many people in the world        have bad  habits
     Smoking is the most preventable cause of death               in Ukraine.
Parents play a very important role in a child's decision whether to smoke or not
The next great problem is drinking alcohol
We need to fight bad habits
Sport and healthy diet have to be friends to us
Some rules of Good Health
Do morning exercises  every day.
Don’t hurry when you have a meal
Work and have an active rest
Eat in time
And remember

“Early to bed and early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise”


title: Скачать презентацию или конспект замля наш общий дом

extracted_text:
Птичья гавань
Выполнила Березовская С.Р. 4-2 класса

Пти́чья  га́вань — природный парк, расположенный в черте города Омска, особо охраняемая территория, наделённая статусом объекта регионального значения.
Находится на берегу реки Иртыш в Кировском административном округе города Омска. Объявлен памятником природы с охранным статусом решением Омского облисполкома в 1979 году. Экологически чистый уголок природы, расположенный между международным аэропортом «Омск-Центральный» и Ленинградским мостом, призван областной властью стать визитной карточкой города. После реконструкции планируется придать ему статус заповедника федерального значения

Птичья гавань-это охраняемый заповедник в котором обитают животные и птицы.

Птичья гавань имеет давнюю историю. Ранее на её месте находилось русло Иртыша, но к 17 веку  под влиянием вращения Земли, размывания мягких пород и изменения конфигурации изгибов речного русла сместилось восточнее. Старое русло отделилось от нового песчаными наносами и на его месте, благодаря сохранившимся родникам в старице, осталась длинная замкнутая протока — речка  Замарайка , протекавшая навстречу  течению Иртыша в новом русле. Названа так она была из-за застойной воды и скапливающихся гниющих остатков водных растений, а также потому, что не промывалась полностью даже во время половодья Иртыша

Бобр — крупный грызун, приспособленный к полуводному образу жизни. Длина его тела достигает 1—1,3 м, высота в плече — до 35,5 см, а масса — до 30—32 кг. Половой диморфизм выражен слабо, самки крупнее. Тело у бобра приземистое, с укороченными 5-палыми конечностями; задние значительно сильнее передних. Между пальцами имеются плавательные перепонки, сильно развитые на задних конечностях и слабо — на передних. Когти на лапах сильные, уплощённые. Коготь II пальца задних конечностей раздвоен — им бобр расчёсывает мех. Хвост веслообразный, сильно уплощённый сверху вниз; его длина — до 30 см, ширина — 10—13 см

В 1975—1977 годах на Замарайке были проведены первые научные зоологические исследования. Было установлено, что в Птичьей гавани постоянно обитает и встречается на весеннем и осеннем пролетах более полутора сотен видов птиц, из которых более половины гнездится и выводит птенцов. Здесь обитают земноводные и пресмыкающиеся, млекопитающие, очень большое количество видов беспозвоночных животных, а Птичья гавань находится на одном из основных путей перелета птиц через всю Западную Сибирь к местам зимовок и к местам гнездования
Въезд  с Ленинградского моста.

СПОСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Скачать презентацию или конспект «Английский язык. Моя семья»

extracted_text:
My family
spoon
fork
salt
knife
pie
pudding
pepper

cou
re
ma
sin
fe
fe
spo
on
le
kni
le
la
tion
ma
The lesson is over!

Good bye!


title: Скачать презентацию или конспект You are welcome!

extracted_text:
You are welcome!
Snow White and the 7  Dwarfs
She has got seven  Dwarfs.
One day a Switch Lady gives her an apple.
Snow White eats a bit of apple.
She asleeps.
Magic Animals
1) god
2) noil
3) gerti
4)nomeky
5)omuse
6)reab
Magic Animals
1)dog
2)lion
3)tiger
4)monkey
5)mouse
6)bear
The odd Word
1. ears, teeth, neck, eyes, bread, tail
2. corn, potato, carrot, clock, nut , tomato
3. sixty, hundred, funny, forty, ninety, two
The odd Word
1. ears, teeth, neck, eyes, bread, tail
2. corn, potato, carrot, clock, nut , tomato
3. sixty, hundred, funny, forty, ninety, two
Find the right translation
1. to do homework
2.to play tennis
3. to walk with a dog
4.to play with a friend
a)играть в теннис
b)играть с другом
c)делать домашнее задание
d)гулять с собакой
Find the right translation
1) to do homework –c) делать домашнее задание
2) to play tennis – a) играть в теннис
3)  to walk with a dog – d) гулять с собакой
4) to play with a friend – a) гулять с другом
Make up sentences
1. like/ to swim/ Crocodiles.
2. like/ for breakfast/ They/ porridge.
3.must/ We/ teeth/ clean.
4. a new bike/ like/Jim/ would.
Make up sentences
Crocodiles like to swim.
They like porridge for breakfast.
We must clean teeth.
Jim would like a new bike.

Crossword

1.                             2.                        3.                 4.                              5

           5.

4
3

1

2

5

Crossword

1.                             2.                        3.                 4.                              5

           5.
A
S
E
L
E
P
I
M
K
E
H
C
S
E
P
P
L
E
S
W
E
E
T
S
R
B
A
D

*It lives in the house. It likes fish.
*It is funny. It likes bananas.
*It is very big, grey.
*It lives on the farm. It gives us milk.
*It lives at home. It is a mans friend.
*It is red. It is cunning and lives in the forest.
A cat
A monkey
An elephant
A cow
A dog
A fox
A letter to Santa Claus
                              20 December
    Dear Santa Claus!
    I am a Switch Lady (колдунья). I am sixty. I can write and read. I can play chess too. I have got a Christmas tree, a lot of sweets, oranges and apples. But I have got no friends. I am alone (одинокая). I would like a black cat. It will be (будет) my friend!
     With love
     Switch Lady
A present for Switch Lady
Snow White and Dwarfs are together.


title: Скачать презентацию или конспект Украинские Нобелевские лауреаты

extracted_text:
Ukrainian Nobel Laureates
Nobel bonus - one of the most prestige international bonuses. Nobel bonuses hand already more than age — from 1901 year.
From 758 nobel laureates six are Ukrainians. True, by will of fate they complimented with the inventions other countries and rewards got, being the citizens of France, United States, Israel, Russia.
Ilja Iljitsch Metschnikow .
He was engaged in microbiology, where got great success.
Shmuel' Yosef (Yosif) Agnon.
He was a writer, Jewish origin.
Roald Hoffmann
He was engaged in quantum chemistry.
Selman Abraham Waksman
He was a biochemist, won award from physiology and medicine.
Georges Charpak
He had a prominent physicist.
	Only one representative of Ukraine got the Nobel bonus in industry of economy. He was and remained the American research worker. As he so was not acknowledged the state.
Simon Smith Kuznets
	Former Ukrainian right through life reminisced the motherland: the Ukrainian songs were heard in his house, memorial things were kept.
	As early as Kharkiv a future nobel laureate printed the first scientific labour the "Money ettlings of workers and office workers zavodskoy to industry of Kharkiv in 1920“.
Emigrated in 1922 to the USA. He was invited to one of prestige scientific establishments – Advice from researches in industry of social sciences. A young scientist was interested by the theoretical problems of cycles and vibrations in an economy.
Nobel laureate from an economy 1971.
	Population Redistribution and Economic Growth: United States, 1870—1950, 1957—1964.

	Economic Growth of Nations: Total Output and Production Structure, 1971

Population, Capital and Growth, 1973.
The basic advanced studies are from an economy:
The degree of doctor got in the Colombian university. Worked as a professor in Harvard (1960—1971), in the universities of Pennsylvania (1930—1954) and John Khopkinsa (Baltimore, 1954—1960); in the National bureau of economic researches (1927-1961).
	He noticed that transatlantic colleagues ignored, as he considered,

an important economic constituent – cost of commodity and in 1930 the detailed labour will nurse him the "Centenary dynamics of production and prices".
There is a president of the American economic association in 1954
In the most researches a scientist also examined the role of increase of investments and payment of capital and technological changes in the process of ekonomichnogo growth.
	He lifted these problems in-process «Capital and American economy» and rotined that determines part of capital investments the stabilizing process of stock accumulation in an economy.
	A father of modern economic

statistics is a nobel laureate in

industry of economy.

And by birth from Ukraine.
	He was a pioneer among other research workers of economy.


title: Скачать презентацию или конспект «Английский алфавит»

extracted_text:
Автор работы: Муллаева Ирина Александровна.(МОУ СОШ п.г.т. Уруша)Работа для 2-х классов.
Do you know the ABC?

1.Сколько букв в английском алфавите?2.Напиши 11 букву алфавита?3.Какой звук дает 8 буква алфавита?4.Попробуй записать гласные буквы алфавита?
Составь букву!
(ребятам предлагаются разрезанные  буквы.)
Найди недостающую букву!
Clap your hands!
(Физминутка)
Поставь в алфавитном порядке.
( на доске наклеены английские буквы, ребята расставляют их в алфавитном порядке.)
Какие английские слова ты знаешь?
(составление слов из данных букв.)


title: Скачать презентацию или конспект Enjoy English

extracted_text:
Бердичева Оксана Александровна
г.Томск
МОУ СОШ № 49
Учитель иностранных языков
ENJOY ENGLISH 10 класс

М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко
Издательство «Титул», 2008г.
Актуальность:
В настоящее время сложилась ситуация, в которой преподавателю иностранного языка предлагается широкий выбор учебно-методического материала. Ситуация замечательна уже тем, что появилась возможность выбирать. Учитель не ограничен жесткими рамками. Благодаря этому  у нас есть возможность работать по учебнику, который создала  команда ученых М.З.Биболетова, Е.Е. Бабушис и Н.Д. Снежко - «Enjoy English 10 класс».

Учебник это:
Учебно-методический комплекс и его преимущества:
1. Учебник- очень удобен для учителя и ребенка: весь материал разбит на 4 раздела (UNIT 1, 2, 3, 4) в соответствии с учебными четвертями  для 3 часов в неделю.
2. Рабочая тетрадь содержит материал к разделам учебника и позволяет учащимся самостоятельно совершенствовать свои знания по английскому  языку
3. Книга для учителя включает в себя поурочное планирование с целями и задачами, ключи к заданиям. Немало важно, что эта книга на русском языке!
4. Аудиокассеты и СД диски записаны носителями языка и позволяют совершенствовать навыки аудирования
5. Тетрадь для контрольных работ позволяет обучить школьников выполнять задания в формате ЕГЭ и что очень удобно для учителя не придумывать тесты после разделов самому

Разделы учебника:
1. UNIT 1
2. UNIT 2
3. UNIT 3
4. UNIT 4
5. Советы и алгоритмы для учащихся
6. Страноведческий справочник
7. Список неправильных глаголов
8. Таблицы с грамматическим материалом
9. Каточки для организации диалогического общения
10. Словарь - базовый лексический материал учебника
11. Проектная деятельность

“Enjoy English” Интересен и доступен для учащихся! Логичен и функционален для учителей!
Главные цели введения в школьную практику метода проектов:
 Показать умения отдельного ученика или группы учеников использовать приобретенный в школе исследовательский опыт;
 Реализовать свой интерес к предмету, преумножить знания о нем;
 Продемонстрировать уровень обученности ИЯ;
 Подняться на более высокую ступень обученности.

Урок-погружение в проектную деятельность по теме «Экстремальные виды спорта» по учебнику М.З.Биболетова, Е.Е. Бабушис и Н.Д. Снежко «Enjoy English 10 класс».
Цель урока: развитие монологической и диалогической речи учащихся, систематизация и обобщение знаний по данной теме и формирование проектных групп по теме «экстремальные виды спорта»
Задачи урока:
Активизировать лексико-грамматический материал по теме «Спорт»;
Учиться извлекать из текста информацию и использовать полученные сведения в работе;
Учиться обмениваться мнениями и договариваться;
Учиться создавать презентации.

Задачи:
Образовательные:  совершенствовать умения и навыки практического владения английским языком, совершенствовать навыки передачи полученной информации, развивать навыки аудирования.
Познавательные:  активизировать лексический материал по теме «Спорт» и познакомить учащихся с новыми видами спорта.
Развивающие:  развивать способность к сравнению, умозаключению, умение выражать свое отношение к теме, развивать способность критического мышления через использование проблемных ситуаций и творческих заданий, развивать творческие способности.
Воспитательные:  воспитывать умение слушать и слышать одноклассников, формировать уважение к мнению одноклассников, повысить интерес к изучению английского языка.

Форма урока:
 урок-презентация
Оснащение урока:
наглядный материал, видеопроектор, компьютер,
магнитофон, кассета
Время проведения 2 урока

Ход урока
1. Организационный момент
Приветствие, представление, определение настроения учащихся, сообщение цели и задач урока.
Teacher:  Good morning boys and girls!
Pupils:  Good morning teacher!
Teacher:  I’m glad to see you!
Pupils:  Glad to see you too!
Teacher:  How are you?
Pupils 1:  I’m fine thank you!
Pupils 2:  I’m good thank you!
Teacher: Today our lesson will be devoted to the theme “sport”.

2.  Worming up
Teacher:  What’s sport for you? Write down only one word on the paper and put on the board.
                                                     Каждый ученик получает  листочек, на котором он пишет, что для него спорт.
Выходит к доске, приклеивает лист на доску, и говорит, что для него спорт.

sport

health
Keep fit
boring
P.E. lessons
Hard work
swimming

3.  Pабота с наглядным материалом
Появляется мультимедийная презентация с видами спорта.
Teacher:  What kind of sport do you know? Let’s remember!
Учащиеся вспоминают и называют виды спорта.
Pupils 1:  It’s snowboarding.
Pupils 2:  It’s ski jumping.

4.  Pабота с учебником
Teacher: Open your students‘books page 26 ex.66. Work in pairs. Describe only one kind of sport in pair. Don’t name it. Come to the board, present it and other classmates should guess which sport you are talking about.
Учaщиеся работают в парах, описывают один вид спорта, выходят к доске представляют его, Класс отгадывает, что это за вид спорта.
Pair 1: In this sport participants play in a team in the swimming pool. They use a small ball and throw it each other. This game and football are very similar.
Class: Is it water polo?
Pair 1: Yes it is.

5.  Aудирование
На доске мутльтимедийная презентация из рабочей тетради
Teacher: Open your workbooks page 14 ex.2. Listen to the radio programme and tick the kinds of sports student would like to learn in PE lessons.
Учащиеся слушают магнитофон и заполняют таблицу
Проверяем если правильно, то появляется галочка.

6.  Pабота в парах
Teacher:  What kinds of sports would you like to learn in PE lessons? Discuss in pairs then come to the board and present the results of your partner. Use ex. 70 page 27.
Дети работают в парах, потом выходят к доске и представляют результат партнера.
Pair 1
Pupils 1 Ann wishes PE lessons were funny. She’d like to learn Judo in PE lessons
Pupils 2 Kate wishes we played tennis, because is healthy.
Весь класс слушает и записывает, какие виды спорта их одноклассники хотят изучать на уроках физкультуры.
Затем подводим итоги, что реально выучить, что нет.

7.  Работа с текстами в группах.
Teacher: There are many unusual kinds of sport in our life. Would you like to know about them?
Pupils:  Yes
Teacher:  Open your books page 28 ex. 74. Make up 3 groups. Each group gets one text. Read it and mach the text with the picture.
Учащиеся делятся на 3 группы, каждая группа получает по тексту.
Группы читают свои тексты, находят картинку к своему тексту, затем состав групп меняется, таким образом, чтобы в группах были дети, которые читали разные тексты. Дети делятся информацией полученной из прочитанных текстов, Таким образом, весь класс знает об этих видах спорта, не читая все тексты.

8.  Проверка полученных знаний из текстов.
На доске презентация упражнения со страницы 29 упражнение 75
Дети работают фронтально.

gives advice on safety while doing the activity
Compares the person doing the activity with an animal
Gives examples of two similar kinds of activities
Mentions the competitive nature of the activity
Describes the equipment needed for the activity
Stresses the impression the activity has on spectators
Mentions the country the activity originated in
Says that it is easy to learn how to do the activity
Requires a special type of surface to do it

9.  Заключение
Идет обсуждение в пленуме для чего нужно заниматься спортом, зачем нужны экстремальные виды спорта, кто хочет попробовать такой вид спорта.
В результате такой работы появились проектные группы:
- реклама экстремальных видов спорта
- экстремальные виды спорта
- я против таких видов спорта.
На следующем уроке дети представили свои учебные проекты. Некоторые из них мне бы хотелось представить.

Thank you for attention!
Проект


title: Скачать презентацию или конспект The Beatles

extracted_text:
The Beatles
Джон Леннон
Джордж Харрісон
Если вы делаете что-то прекрасное и возвышенное, а этого никто не замечает — не расстраивайтесь: восход солнца — это вообще самое прекрасное зрелище на свете, но большинство людей в это время ещё спит.

Время, потерянное с удовольствием, не считается потерянным.

Если кто-нибудь скажет, что любовь и мир — это клише, которое ушло вместе с шестидесятыми, это будет его проблемой. Любовь и мир вечны.
Талант — это способность верить в успех. Полный бред, когда говорят, что я вдруг открыл в себе дарование. Я просто работал.

Жизнь — это то, что происходит с тобой, пока ты строишь другие планы.

Мы мечтали что-то изменить в этом мире... но все осталось таким же. По-прежнему продают оружие Южной Африке, а чёрных убивают на улице. Люди по-прежнему живут в бедности, и по ним бегают крысы. Лишь толпы богатых бездельников расхаживают по Лондону в модных тряпках. Я больше не верю в миф о «Битлз».


title: Скачать презентацию или конспект Recipe of Pizza

extracted_text:
           Recipe of Pizza
Ingredients:
1) 200 g of milk
2) 1 spoon of yeast
3) 1 spoon of sugar
4) 6 spoons of oil   0,5
5) spoon of table salt
6) meat, onion, fish
7) flour
8) souse

From flour, milk, yeast, sugar, oil, salt and flour,- we are make a dough.

Next we are make a form of pizza
                      or

After this we should put our dough in oven for 15 minutes

After this we must add all what we have in our freezer.
Potatoes, cheese, meat or sausages or vegetables or fish and young onion.
For example:

And at the last we should add souse.
                         or

         Tasty!!!


title: Скачать презентацию или конспект Graffiti in our time

extracted_text:
Работа подготовлена с использованием видеороликов программы “Галилео”
Graffiti in our time
and before

The word graffiti comes from the Italian word graffito. This means any picture , drawing , inscription painted on some surfaces, this historical term used to rock paintings, painting of the ancient world.   Most of the ancient graffiti is translated as " it was me”.

Слово граффити произошло от итальянского слова граффито. Это означает любое изображение, рисунок, надпись  нарисованные на какой-нибудь поверхности. Этот исторический термин используется для наскальных рисунков, живописи древнего мира. Большинство древних граффити переводится как " здесь был я".

In our time the art of graffiti was widely disseminated and acquired new forms. Appeared secret code writer, the native language version of the terms. Now you can not hide under the cover of night. There are people whose graffiti are shown in the galleries , for their creative work, pay the money. For example not so long ago in Moscow took place the festival of graffiti. A huge number of transformer booths was painted legally in each district.

В наше время искусство граффити получило широкое распространение и приобрело новые формы. Появился негласный кодекс граффитчиков , собственный язык терминов. Теперь можно не скрываться под покровом ночи. Есть люди чьи граффити показываются в галереях , за их творческую работу платят деньги. Например не так давно в Москве прошел фестиваль граффити. Огромное количество трансформаторных будок было расписано легально в каждом округе.

The real professionals of their work are not hidden . their work is so popular and lovely , that are in demand. Writers are those who draw graffiti to order. For example the owners of the shops do not always wash off with wall  graffiti, because sometimes it is the art of famous artists.

Настоящие профессионалы своего дела не скрываются . Их работы настолько популярны и хороши , что пользуются спросом. Райтеры это те, которые рисуют гаффити на заказ. Например владельцы магазинов не всегда смывают с ветрин граффити, ведь иногда это искусство знаменитых художников.

Now graffiti is not only a view of the street creativity and self-expression of himself in the city. It is an element of design of a premise. By definition, this art is all that drawn on the wall . That's it became fashionable to decorate the walls of the apartment large colorful graffiti.

Теперь граффити это не только вид уличного творчества и самовыражения себя в городе. Это элемент дизайна помещения. По определению этого искусства это все то что нарисовано на стене . вот и стало модно украшать стены квартиры большими красочными граффити.
for those who are very interesting
In historical science the term graffiti is used a long time ago.
Technology graffiti was used in the first place potters, which after work cut out to products of his signature. In ancient times graffiti were drawn on the walls with a sharp object, sometimes to be used for chalk or coal. Greek verb γράφειν - graphein (in Russian - "write") has the same root.
Wall inscriptions have been known since the ancient times, they open in the countries of Ancient East, in Greece, in Rome, Pompeii and the roman catacombs).
The earliest graffiti appeared in 30 b.c. Then they were presented in the form of prehistoric rock carvings engraved on the walls of tools such as the bones of animals and pigments . These drawings are often made in the ritual and the sacred places inside the caves. Most often depicted on them animals, wildlife and hunting scenes.
The first model of the "new style" graffiti is preserved in the ancient Greek city of Ephesus graffiti's handprint, vaguely resembled that of the heart, footprint and the number of.
In Russia, the eastern slavs of graffiti have a long and rich history. In Novgorod preserved 10 graffiti of the XI century. A large number of graffiti XI-XV centuries is in the cathedral of sts. Sophia in Kiev, they contain as drawings, or (more often) the text. The greater part of the ancient Russian graffiti is writing on the walls of temples, therefore, the most frequent their content - prayer requests to God or the saints, but there are also humorous texts and records of type "here was so-and-so, "and the people's spells. Many graffiti contain the exact date and are an important historical source.
The Revival of the artists of the Renaissance, such as Пинтуриккьо, Raphael, Michelangelo, Ghirlandaio or Filippino Lippi when down in the ruins of the Golden house of Nero, cut out or painted their names
On some of the Egyptian pyramids discovered graffiti, submitted by the French soldiers during the time of the Egyptian campaign of Napoleon . Lord Byron left their mark on one of the columns in the temple of Poseidon at Cape Sounion in the region of Attica
Graffiti today - the kind of street art, one of the most actual forms of artistic expression around the world. There are many different styles and types of graffiti. Works, created by graffiti-artists- an independent genre of contemporary art, an integral part of the culture and the urban way of life. In many countries and cities have their famous writers, which in the streets of the city real masterpieces.
In most countries of the world, drawing graffiti on someone's property without permission from the owner of the property is considered vandalism and punished by law
At this time, in Russia there are about 100 teams, well dealing with graffiti (of which about 70 in Moscow and st. Petersburg). To name a few, the most well-known commands: Moby Crew, BFG Team, Uptown Moscow Crew, Depict Crew, SPP Crew, STC and GZ Crew "
VIVACITY is the largest graffiti portal in the space of the Russian web-sites on graffiti.
In translation from English - "long live the city. “Second name project - Russian Tower (A Tower). Graffiti edition exclusive portfolio, latest news, videos, projects, reports and much more on the VIVACITY.
Artists and photographers
The idea is to acquaint with the personal portfolio of artists, photographers, in order to provide information about the Russian graffiti in the internet.
Do not draw on the buildings of cultural value, do not write the names of other writers, especially on other people's work, on the coffins: painting memorial walls and machines is death! Those who write on other people's work, deserve contempt.


title: Скачать презентацию или конспект Analysis of the formation of neologisms in modern English in the works of E.Smith and R.Haeinlein

extracted_text:
Analysis of the formation of neologisms in modern English in the works of E.Smith and R.Haeinlein

Ways of neologisms formation
Lexico-grammatical
Phonological
Semantic change
Borrowings
Lexico-grammatical  grouping
Composition
Affixation
Conversion
Shortening
Composition
N+N=N
N+A=N
Abbr+N=N
Flash mob, high-rise, crowdsourcing, nitpicker, E-quaintance, blog, T-shirtable.
Composition
V+PP=N
PP+N=A
in
stay-in
sit-in
buy-in
break-in
recite-in
die-in
out
drop-out
lay-out
work-out
Off-the shelf, out-of-use, stay-at-home
Affixation
suffixes
prefixes
readable
spinnish
showmanship
dimentinal
itemize
globophobic
prequel
xenointoxication
microchip
postapocaliptic
sub-aqua
co-educational
Conversion
N=V
V=N
To hand, to ship, to foot, to nurse, to zap, to whee, to diddy-bop, a cut, a hit, like.
Shortening
Abbreviation
Acronymization
Truncation
Fusion
DVD, PC, NASA, WHO, demo, veg, telecast, acrodance, demoversion, fridge, trank,
Chat abbreviation
? – I have a question. / I don’t understand what you mean
<3 – Meaning love, friendship
121 – One-to-one (private chat)
143 – I love you
10X – Thanks
10Q – Thank you
2EZ – Too easy
2MOR – Tomorrow
2NTE – Tonight
CM – Call me
4ever – Forever
2GH - Together
Semantic change
Chip, bread, drag, crack, tweet, butterfly, to hit the street. to hit the ceiling


title: Скачать презентацию или конспект Organizations in the Soviet Union

extracted_text:
Organizations in the Soviet Union
The main goals and duties of Young Pioneers and requirements of membership were specified by the Regulations of the Young Pioneer organization of the Soviet Union
On May 19, 1922 the second All-Russian Komsomol Conference adopted the scoutmasters' suggestions and decided to "work on the question of a children's movement by using the re-organized system of scouting.“  May 19, 1922 was later on considered the birthday of the All-Union Pioneer Organization
Structure
 children of 10–11 years were called Young Pioneers of the first stage; 11–12 years were Young Pioneers of the second stage; 13–15 years were Young Pioneers of the third stage. At age 15, Young Pioneers could join Komsomol, with a recommendation from their Young Pioneer group.
The main governing body was the Central Soviet of the Young Pioneer organization of the Soviet Union, which worked under the leadership of the main governing body of Komsomol.
Its official newspaper was Pionerskaya Pravda.
The main symbols of Young Pioneers were the red banner, flag, Young Pioneer's red neck scarf and the organizational badge. Attributes: the bugle, the drum, the organizational uniform (with badges of rank). Some rituals and traditions of the organization were: the Young Pioneer salute, Young Pioneer parade, color guard duty and flag raising. Most common traditions were the Young Pioneers rally (usually round a bonfire, similar to Scout Jamborees) and festivals.


title: Скачать презентацию или конспект Традиционные празднества

extracted_text:
A Time to Celebrate.Традиционные празднества урок английского языка, 11класс, УMK Биболетовой М. З.

Stampede -[stæm'pi:d]- ежегодный праздник с состязаниями ковбоев, выставкой сельскохозяйственных продуктов и танцамиbales of hay – тюки с сеном
NEW WORDS:
float - платформа на колёсах (на которой размещаются декорации, красочные фигуры во времяпраздников, карнавальных шествий) fearless - бесстрашный, смелый, храбрый
NEW WORDS:

A Time to Celebrate(Традиционные празднества)
1 .....preparations for the event2 .....description of town/area where the event took place3 .....the clothes people wore, the food they ate, etc4 .....your feelings/general remarks about the experience5 .....description of the event itself6 .....how you got there, where you stayed7 .....what the event is, when/where/why it is held8 .....what you did after the event finished
Which of the following do you think are main topics in the article?
˅
˅
˅
˅
• preparations• name, place, time, reason• feelings, general remarks• description of event itself
Paragraph 1: name, place, time, reason
Paragraph 2: preparations
Paragraph 3: description of event itself
Paragraph 4: feelings, general remarks
brightly-coloured, wooden, marching, wild, bales, firework, heaven, outdoor, film, talented

brightly-coloured
wooden
marching
 wild
bales
firework
heaven
outdoor
film
talented
 Adjectives can be made by adding suffixes to nouns or verbs: -ful (beauty - beautiful), -ous (fame -famous), -al (tradition - traditional), -ing (interest - interesting), -ed (thrill - thrilled).• Adjectives ending in -ing describe what somebody or something is like. The fireworks were amazing.• Adjectives ending in -ed describe how somebody feels.We were amazed by the fireworks.
1 The children were very exciting/excited when the clowns came in and the show began.2 The audience enjoyed the performance because the ballet dancers were amazing/amazed.3 I found the art exhibits at the festival very interesting/ interested.4 My friend Jill was embarrassing/embarrassed when the performer asked her to come on stage.5 There were plenty of different things to do at the fair, so our children didn’t get boring/bored at all.
delightful
amazed
famous
wonderful
 interesting
exciting
amusing
traditional
marvelous
1 We / be / very busy / and / have / lots / do / before / Pete’s surprise party / last week.2 We / send out / invitations / all our friends / and / make / big cake.3 We also / buy / drinks / snacks / and / we / decorate / house / colourful balloons / streamers.4 Finally, we / hire / magician / entertain / guests.
We were very busy and had lots to do before Pete’s surprise party last week.
We sent out invitations to all our friends and made a big cake.
We also bought drinks and snacks, and we decorated the house with colourful balloons and streamers.
Finally, we hired a magician to entertain our guests.
A The organising committee booked a fancy ballroom months before the prom. B The girls wore flowers on their wrists.C Parents took pictures of their children wearing elegant outfits.D Seniors hired limousines to drive them to the prom. E Everybody went shopping to find the perfect dress or tuxedo.F Students decorated the ballroom with colourful balloons and streamers.G Seniors had dinner and then danced the night away.
Preparations: A, D, E, F Event itself:   В, C, G
When we write a descriptive article about an event, a special occasion/celebration, etc we attended, we divide it into four paragraphs.• In the introduction we mention the name of the event and the time, place and reason it is held.• In the second paragraph we describe preparations which are made before the event.• In the third paragraph we describe what happened during the event itself.• In the conclusion we mention our feelings and make general remarks about the event.
WRITING TIP:
                              PlanIntroduction(Paragraph 1) пате/time/place of event, reason for celebratingMain Body(Paragraph 2) preparations before the event (Paragraph 3) the event itselfConclusion(Paragraph 4) feelings/general remarks
Write an article about the event, describing what happened both before and during the event, and saying how you feel about the experience. (200-250 words). Use the writing tip, the plan to write your composition. Use the article as a model.
HOMEWORK:
         Continue the sentences: 1.На уроке я работал…2.Своей работой на уроке я…3.Урок для меня показался…4.За урок я…5.Мое настроение…6.Материал урока мне был…
Использованные материалы: I. Virginia Evans, Jenny Dooley. Reading &Writing Targets. Student’s book. - Swansea: Express Publishing, 1999.II. Virginia Evans, Jenny Dooley. Reading & Writing Targets. Teacher’s book. - Swansea: Express Publishing, 1999.Интернет ресурсы:1. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f2/CalgaryStampedeGrounds2005.jpg   - изображение фестиваля в Канаде2.  http://www.hdwallpapersnews.com/wp-content/uploads/2015/03/Calgary-Stampede-High-Definition-Wallpapers-1080p.jpg     - изображение фестиваля в Канаде3. http://fr.academic.ru/pictures/frwiki/67/Calgary_Stampede_Logo.jpg   -  изображение фестиваля в Канаде4. http://calgary.interculturaldialog.com/wp-content/gallery/2012festival/calgary-turkish-festival-2012-44.jpg  - изображение фестиваля в Канаде5. http://www.tgt.ru/ext_images/982/img_314187ce4a45ac430203245ddef5a311   -  изображение фестиваля в Канаде6. http://afisharu.com/media/event/26/c8/26c82ab42a5deaef6e35bc3f300f7398.650x390.jpg      -  изображение фестиваля в Великобритании7.  http://www.newsweek.pl/g/crop/680/460/newsweek/633923196828900000.jpg    -  изображение атрибутов Halloween8.http://m.travel2moscow.com/upload/35492/%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B0%D1%88%D0%BD%D1%8F.jpg   -  изображение фестиваля Спасская башня9. http://st0.iknow.travel.s3-eu-west-1.amazonaws.com/img/large/516488a2f5d8dffb1900000f.jpg   -  изображение фестиваля Красок


title: Скачать презентацию или конспект Effective Meetings: Two Heads are Better than One

extracted_text:
Effective Meetings“Two Heads are Better than One”
Why meet?
Meetings are held in all types of businesses
Meetings are a great tool in communication process.

Meetings are heldfor variety of purposes:
To co-ordinate or arrange activities
To give information to a group of people
To report on some activity or experience
To put forward ideas or grievances for discussion
To create involvement and interest
To obtain assistance
Types of Meetings: Formal Meetings
Have set rules and guidelines. Formal record of them must be kept. A clear agenda is a must.
Annual General Meeting.  They are held to review company performance and all shareholders are invited.  Participants must be given an advance notice.
Statutory Meeting.  Required by law.  Directors and shareholders meet to consider reports.
Board Meetings. They are held more often, as needed.

Types of Meetings:Informal Meetings
They are not bound by regulations as formal meetings.  An agenda will be a plus, but not required.
Management Meeting.  Attended by managers of various departments.  For instance, they may come together to discuss launch of a new product.
Departmental Meetings.  All personnel of a certain department is invited.  Good for information sharing and/or obtaining feedback.
Working Parties (Work Groups).  They are set up to handle a particular problem or task.  Progress reports are shared and further actions are specified.
Why Meetings Fail?
Managers spend about 60% of their time in meetings.
If held effectively, meetings contribute greatly to efficiency of organizations. Unfortunately, in many organizations meetings boil down to “killing time”.
Energy, time, and resources are wasted. Bunch of formal statements are made.
Such meetings are not managed well
      and/or participants are not sure of
      their roles.
  Attending Meetings
Try to understand the meeting’s purpose and your role in it.
Do your homework.  Prepare for meetings.  Read all necessary information in advance.  Talk to people who will be presenting.  Get others’ feedback on important topics.
Take active part in the meeting.  Participate when appropriate.  Don’t be the one who later says “I should have…”
Give everyone a chance to speak up.  Do not interrupt.  Try to lay out your disagreement in a constructive way.
Listen to others carefully.
       Take brief notes.

Roles
Our role in meetings is a set of behaviors expected of us by the group. Try to relate to the following nine roles:
Chair/Coordinator
Shaper/Team Leader
Innovator/ Creative Thinker
Monitor-evaluator/Critical Thinker
Worker/Implementer
Team builder
Finisher/Detail-checker and pusher
Research investigator/Researcher outside the team
Expert

(Meredith Belbin’s Categorization of Group Roles, taken from “How to Manage Meetings”, 2002.)
Successful Team
Will contain a balance of all nine roles.
Several people may share the same role or one person may perform several roles.
Try to pick the role which fits you best.
 Do not pretend.  Be open.
Observe your meetings to see unfilled gaps.
Committed Members
Devote time and energy to team
Support final decision
Perform needed functions

Necessary for effective team participation . . .
Microsoft Image
Group Task Functions
Initiate
Give information
Seek information
Give opinion
Seek opinion
Elaborate
Energize
Review
Record
Include the following functions . . .

Microsoft Image
Group Maintenance Functions
Encourage
Harmonize
Relieve tension
Gatekeep
Microsoft Image

Nonfunctional Behaviors
Blocking
Aggression
Storytelling
Recognition seeking
Dominating
Confessing
Special-interest pleading
Distracting
Withdrawing
Cause unproductive conflict in groups . . .

Handling Nonfunctional People
Plan opening remarks carefully
Seat nonfunctional person next to leader
Avoid direct eye contact
Assign nonfunctional member tasks
Ask members to speak in order

Microsoft Image
Nonfunctional People (con’t)
Break in
Place talkative member between quiet members
Encourage withdrawers
Give praise and encouragement

Microsoft Image
Member Skills
Active Listening
Open-mindedness
Microsoft Image
Communication skills for group members include . . .

Leadership Defined:
Leadership is the use of power to promote the goal accomplishment and maintenance of the group.
			                        - D. W. Johnson
                                               (Hamilton, p.238)
Leadership in Meetings
The best soldier is not soldierly
The best fighter is not ferocious
The best conqueror does not take part in the war
The best employer of men keeps himself below them
This is called the virtue of not contending
This is called the ability of using people
 - Lao-tsu, the writer of the Tao Te Ching, more than 2000 years ago
Trait Theory of Leadership
Do you believe that some people are “born leaders”?
Basically, that’s what this theory suggests at the extreme.
However, research on leadership does not fully support the trait theory.
Most experts believe that good leaders are not born, they are trained.  So this is a moderate version of the trait theory.
Trait Theory of Leadership
Microsoft Image
Successful leaders are more likely to be . . .
Ambitious
Trustworthy
Motivated
Self-confident
Knowledgeable
Creative

Leader Responsibilities
Inform members of meetings
Select place for meeting
Check that everything needed is in place
Welcome people as they arrive
Start and end meeting on time
Preview and stick to agenda
Make sure recorder is present

Microsoft Image
Leader Responsibilities (con’t)
Encourage discussion
Ask questions skillfully
See to task and maintenance functions
Listen carefully
Summarize
Thank participants and audience
Make sure results are passed on

Microsoft Image
Awareness Check
Leadership Trait Questionnaire . . .
Function Theory of Leadership
“There are certain functions that must be performed if a group is to be successful. Any time you perform a task or maintenance function, you are the leader for that period of time.”
Imagine your boss gave you a task of organizing and chairing the next week’s departmental meeting.  According to the trait theory, you have no chances of becoming a leader in a week.
But in the Function Theory
You are a leader while
performing any of the functions.
Microsoft Image
Awareness Check
Leadership Function Questionnaire . . .
Three-Dimension Theory
To be a good leader, you should be aware of your leadership style (the way you handle yourself and others in a group).
Autocratic leadership style (more common in Uzb.)
Democratic leadership style
Laissez-faire leadership style
(good only for experts)
Microsoft Image
Situational Contingency Theory

Situation dictates leadership style

Leadership depends on:
Power
Task
Relationship

Microsoft Image
Situational Contingency Theory states that…
Autocratic Leadership Style works best when:
Group agreement is not required for implementation
The group is very large
Time for a decision is short

Situational Contingency Theory states that…
Democratic Leadership is best when:
Greater employee satisfaction is needed.
Group commitment is needed for implementation
Tasks are complicated and require lengthy discussion.
Increased productivity is needed.
Reduced resistance to change is sought.

Situational Leadership Theory
Definition: “A good leader is flexible and can change styles when needed .”
Hersey and Blanchard described four leadership styles whose selection depends on the ability and willingness of subordinates to carry out a particular task.
Situational Leadership Theory
Delegating style.  Employees make and implement decisions on their own.  This style works best when employees are both willing and able to do the job.

Situational Leadership Theory
Participating Style.  Employees and leader share in decision making.  This style works best when employees have the ability but require encouragement.
Telling Style.  Employees receive detailed instructions with close supervision. It works best when employees are able but lack the knowledge needed to do the job.
Transformational Leadership
Charismatic leaders (Lee Iaccoca,Martin Luther King, Jr., Franklin Roosevelt, Mary Kay Ash,..)…
Inspire followers
Articulate a vision
Provide plan for attaining vision
Mobilize commitment


title: Скачать презентацию или конспект Body

extracted_text:
MY BODY

Моё тело

ГОЛОВА

HEAD

ЛИЦО

FACE

ГЛАЗА

EYES

НОС

NOSE

РОТ

MOUTH

УШИ

EARS

ВОЛОСЫ

HAIR

УСЫ

MOUSTACHE

БОРОДА

BEARD

ТЕЛО

BODY

ШЕЯ

NECK

РУКИ

ARMS

КИСТЬ

HAND

ПАЛЬЦЫ

FINGERS

ПЛЕЧИ

SHOULDERS

ЖИВОТ

STOMACH

ГРУДНАЯ КЛЕТКА

CHEST

СПИНА

BACK

НОГИ

LEGS

СТУПНЯ

FOOT

The End
Viki.rdf.ru


title: Скачать презентацию или конспект Movies Sinopses

extracted_text:
A synopsis is a brief summary of a written work or a movie..
Автор работы Серебрякова-Елисафенко А.В.
Преподаватель кафедры иностранных языков ИГУ.
Read the movie synopsis below and try to guess the title of the movie
Movie 1: ________________
This is a comedy starring Jim Carrey. When a light falls from the sky, Carrey’s character Truman begins to suspect that something is wrong with the world. He goes on to discover that his whole life is being filmed as a show for others to watch.
 the title of the movie is..
Movie 1: ___'The Truman Show' _
.

Read the movie synopsis below and try to guess the title of the movie
Movie 2: ________________
This is a sci-fi thriller starring Keanu Reeves. His character, Neo, is a computer hacker who discovers that life on earth is a façade created by intelligent machines that use humans to generate energy
  the title of the movie is..
Movie 2: ___The Matrix  __

Read the movie synopsis below and try to guess the title of the movie
Movie 3: ________________
This action/adventure film is a remake of a 1933 classic. Jack Black plays a movie director who captures a giant ape from a lost island and brings the ape back to New York.  In the end, the ape escapes captivity and causes destruction in New York.
 the title of the movie is…
Movie 3: _KING KONG_______________

Read the movie synopsis below and try to guess the title of the movie
Movie 4: ________________
This is a suspense drama starring Bruce Willis. He plays a doctor who helps children with psychological problems. He tries to help a troubled child who sees ghosts. In the end, he helps the boy find peace, but he discovers that he is a ghost himself.
  the title of the movie is…
Movie 4: ________The Sixth Sense____
.

Read the movie synopsis below and try to guess the title of the movie
Movie 5: ________________
This is an action film starring Tobey Maguire. He plays a superhero who has to stop the evil genius Dr. Octopus. Unfortunately, his real life problems as college student Peter Parker cause him to temporarily give up being the superhero.
 the title of the movie is…
Movie 5: ___Spider-man

Movie 6: ________________ When a criminal maniac, Sirius Black, escapes from prison, Harry Potter, who is played by Daniel Radcliffe, has to be careful. It turns out that Sirius is not who he seems.
 the title of the movie is…
Movie 6: __Harry Potter and the Prisoner of Azkaban.

Read the movie synopsis below and try to guess the title of the movie
Movie 7: ________________
In this sci-fi action film, Will Smith plays a cop who is recruited into the government’s most secret agency. He has to find ‘illegal aliens’ that are hiding in New York, including an insect-like alien that is trying to take over the world.
 the title of the movie is
Movie 7: ____Men in Black____________

Read the movie synopsis below and try to guess the title of the movie
Movie 8: ________________
In this romance, Kate Winslet plays an upper class woman who falls in love with a poor artist. The story takes place aboard a ship that is struck by an iceberg and sunk. In the end, Kate Winslet’s character, Rose, survives but the poor artist, who is played by Leonardo DiCaprio, dies.
  the title of the movie is…
Movie 8: _______TITANIC_________