title: Скачать презентацию или конспект Plant biotechnology

extracted_text:
Plant Biotechnology
Plant Tissue Culture
Plant cells differ from animals cells in that they are totipotent
A totipotent cell is one that can develop into specialized cell types & regenerate an entire organism
Tissue culture of plants and the regeneration of complete plants from cells has been done since 1930s
This allows large-scale clonal propagation of plants

http://www.webschoolsolutions.com/biotech/transgen.htm
Plant Cloning
http://catf.bcresearch.com/biotechnology/tissueculture_research.htm
Micropropagation
Callus, undifferentiated mass of plant cells

Seedlings, each from an individual cell
How Do They Engineer Plants?
Methods of producing transgenic plants
http://www.colostate.edu/programs/lifesciences/TransgenicCrops/how.html
Plant Genetic Engineering
Ti plasmid of Agrobacterium tumefaciens
A. tumefaciens is a soil microbe that induces crown gall
Crown gall is a ‘cancerous’ mass which forms at the site of infection in plants
T-DNA portion of the Ti plasmid contains genes responsible for the disease
T-DNA becomes incorporated into the genome of the plant
Part of the T-DNA may be replaced with a foreign gene and used to incorporate this gene into the plant’s genome
A marker is also added to determine which cells have the recombinant gene
TIBS 1998, 19:500-506.

http://www.webschoolsolutions.com/biotech/transgen.htm
http://faculty.abe.ufl.edu/~chyn/age2062/lect/lect_09/10_19A.GIF
Biolistics (Biological Ballistics)
Useful for engineering corn, rice, wheat, barley, & other crops
Helios Gene Gun
http://www.bio-rad.com
Uses an adjustable burst low-pressure helium to sweep DNA- or RNA-coated gold pellets from the inner wall of a small plastic cartridge directly onto a target
Genetically Engineered Plants
Herbicide tolerance
Insect resistance
Crop improvements
Functional foods
Plants as bioreactors
Biofuels
Timber improvements
Bioremediation
Currently 215 million acres of GM crops grown worldwide
Genetically Modified (GM) Crops
>60% of the foods we purchase have GM ingredients
95% of canola is biotech herbicide-tolerant
50% of corn is biotech herbicide-tolerant
35% of corn is biotech insect-resistant
61% of cotton is biotech herbicide-tolerant
52% of cotton is biotech insect-resistant
93% of soybean is biotech herbicide-tolerant
(2005 Data, Source :GM Crops: The First 10 Years -- Global Socio-economic and Environmental Impacts; PG Economics Limited )
How Much of What We Eat Is GM?
Who Produces GM Food?
BASF Inc.
Aventis Cropscience
Bayer Cropscience
Syngenta Seed Inc.
Pioneer Hi-Breed International Inc.
Dow Agroscience LLC
Monsanto Company
FLAVR SAVR, The First GM Food
http://resources.emb.gov.hk/envir-ed/globalissue/images/ModifiedTomato.jpg
The first GM food was the FLAVR SAVR tomato
Introduced in 1994 it had delayed ripening characteristics
Fruit softens because polygalacturonase degrades pectin
Antisense technology was used to turn off (silence) the polygalacturonase (PG) gene
Gene encoding antisense RNA was inserted into tomato cells
The antisense RNA finds the normal RNA and hybridizes
The cell then degrades this complex, preventing the normal RNA from being translated

PG gene

transcription
mRNA

translation

PG gene

transcription
mRNA

Antisense mRNA
translation
Antisense Technology

 Polygalacturonase (PG) is an enzyme that breaks down pectin in ripening fruit walls
 Plants with an antisense PG
 transgene produce less PG.
 Walls soften more slowly
Many genes manipulated in the
same way to answer basic
questions:
- what is the role of hormones
   in ripening?
- what do particular enzymes do in
       fruit walls?

Wild-type
   fruit
Antisense PG
     fruit
PG activity
Days from 1st colour change

0
10
2
4
6
8

Altering Fruit Ripening with Antisense RNA
http://www.wachstumshormon.info/kontrovers/gentechnik/flavrsavr.html?gfx=2
Most GM tomatoes were used only in canned puree
By 1997 FlavrSavr was no longer marketed
Current technologies aid the farmer not the consumer
Herbicide Resistance
Virus Resistance
Insect Resistance
Herbicide Tolerance
Methods used to promote crop growth also promote weeds
Weeds often outgrow crops and reduce farm output
Even though there are about 100 chemical herbicides, weeds still reduce crop productivity by ~12%
Problem is that many herbicides kill both crops & weeds
This has led to the creation of herbicide tolerant crops
Soybean with no herbicides
Soybean after herbicides
Herbicides are used for weed control
Herbicide Tolerance
Weeds
drastically
reduce
crop
yield
and quality
Non-selective herbicides (Roundup Ultra and)
Roundup® (chemical name: glyphosate)
Breaks down quickly in the soil,
eliminating
residual carry-over problems

and
reducing environmental impact.

Roundup Ready®

transgenic varieties
of common crops
completely resistant
to those herbicides

EPSPS Transgene Introduced into Plants
Codon usage modified
for efficient expression
in plants

promoter
Regulatory sequences recognised by plant (either from plant gene or plant virus gene). In this case 35S CaMV promoter

Agro. EPSPS
Transit peptide from plant gene added to allow chloroplast import

 Move to greener herbicide
Benefits of Glyphosate Tolerance in Crops
 Can use at any time
      - can wait until there is a problem
 Reduced herbicide use
 Very effective
      - Weeds very sensitive
      - GM crop very resistant
GM canola surrounded by weeds
- glyphosate
+ glyphosate
Roundup® Ready Crops
Corn
Alfalfa
Soybeans
Canola
Sorghum
Cotton
Tomato
Potato
Wheat

1996 Roundup® Ready Gene Agreement

Terms:

 The farmer must pay a $5 per bag "technology fee“

 The farmer must give Monsanto the right to inspect, monitor and test his/her fields for up to 3 years

 The farmer must use only Monsanto's brand of the glyphosate herbicide it calls Roundup®
 The farmer must give up his/her right to save and replant the patented seed (replanting seed is a practice as old as agriculture)

 The farmer must agree not to sell or otherwise supply the seed to "any other person or entity."

 The farmer must also agree, in writing, to pay Monsanto "...100 times the then applicable fee for the Roundup® Ready gene, times the number of units of transferred seed, plus reasonable attorney's fees and expenses..." should he violate any portion of the agreement.

Concerns of Roundup® Ready Crops
Spread of resistance genes to weeds
Problems with quality of crops
	e.g.. Cotton bolls falling off prior to harvest
Farmers required to purchase seed annually
The herbicide is still toxic at high doses
Benefits of Roundup® Ready Crops
Fields no longer need tilling
Reduction in weed management costs of up to 37%
Decrease in herbicide use by >1lb/acre
Overall 74% increase in farmer profits1
1U.S. Corn Crop 2003
Roundup® patent recently expired
Researchers have designed new method of resistance
Sorted thru 100s of microbes to find a detoxifying enzyme
Found 3 genes in Bacillus licheniformis which encode glyphosate N-acetyltransferase (GAT)
Using directed evolution generated an enzyme 10000x more efficient
~5yrs to market
There are also varieties of various crops resistant to:
Glufosinate
Bromoxyil
Sulfonylurea
Virus Resistance
Yellow Squash resistant to three different viruses were developed by Asgrow Seed
Resistance was then transferred to zucchini
Virus resistant papaya were developed in the mid ’90s
This was after a outbreak of papaya ring spot virus destroyed 40% of the Hawaiian crop
The varieties called Rainbow® & SunUp® are provided free to farmers
Transgenic PRV-resistant papaya has been grown 	commercially in Hawaii since 1996

Increased virus resistance: Papaya ringspot virus (PRV)
Virus has had huge impact on papaya industry in Hawaii - reduction of fresh fruit production directly related to spread of PRV
No naturally occurring resistance genes - without 	GM, papaya industry in Hawaii would be destroyed

promoter
Regulatory sequences recognised by plant
(either from plant gene or plant virus gene).
In this case 35S CaMV promoter and terminator

polyA+
PRV coat protein gene expressed from 35S CaMV promoter.
Papaya transformed by particle bombardment

PRV coat protein gene
Confers partial resistance to PRV in one variety (‘Rainbow’) and complete resistance in another (‘SunUp’)
Growers have to sign up to careful crop management  - minimize virus pressure on transgenics to maintain resistance
Papaya Resistant to PRV
Various Cry genes (CryIA(b), CryIA(c), & Cry9C) have been inserted crops such as corn, cotton, potatoes, & rice
Pest must ingest a portion of the plant for the toxin to be effective
Within hours the gut breaks down and the pest dies
Insect Resistance
http://www.agbios.com/docroot/articles/03-314-001.pdf
Wt Corn
Bt Corn
What is BT
doplnit z prednasky roslinna biotechnologie
Molecular basis of the Bt action
Bt Corn & Monarch Butterflies
Cry toxin is expressed in all of the plant as well as pollen
Corn pollen can blow onto milkweed growing near corn fields
Monarch caterpillars feed exclusively on milkweed
An early study showed a possible toxic effect of Bt pollen on monarch caterpillars

http://homepages.ihug.co.nz/~mostert/land%20photography/Insects/insects/monarch%20butterfly.jpg
Biodiversity / NTO Studies
Monarch Butterfly, symbol of nature and “wildness” in North America.
The reports of Bt effects on Monarch butterflies have fueled much emotional debate on the use of biotech crops.
Bt Corn & Allergies
Bt corn is approved for human consumption
However Starlink® brand corn is approved only for animal feed
Contains Cry9C which may be a potential allergen
In 2000 Starlink® was found in Taco Bell-brand taco shells
EPA determined that no one who ate the food was allergic, but they found that it had a moderate potential allergenicity
All the products were recalled and Starlink® corn is not approved for human consumption
Starlink® trademark of Aventis Corp.
Benefits of Bt Corn
Crop yield increases by up to 33%
39% less insecticide used
Increase in monetary gains by 18%1
1U.S. Corn Crop 2003
Concerns associated with GM crops
Possible production of allergenic or toxic proteins
not native to the crop

2. Adverse effects on non-target organisms,
especially pollinators and biological control organisms

3. Loss of biodiversity

4. Genetic pollution (unwanted transfer of genes to other species)

5. Development of pest resistance

6. Global concentration of economic power and food production

7. Lack of "right-to-know"
(i.e., a desire for labeling transgenic foods)
How to prevent development of Bt resistance in insects?
at least 20%
of a farm's corn acreage
must be planted
to non-BT corn.
R = resistant European borer;
S = susceptible borer.
few Bt-resistant insects
surviving in the Bt field
would likely mate
with susceptible individuals
that have matured
in the non-Bt refuge.
Thus, the resistance alleles
would be swamped
by the susceptible alleles.
< 80%
> 20%
Strategy will not work if resistance is dominant !!!
Crop Improvements
Current research into crop improvements include:
 Increased growth rate
 Increased salt tolerance
 Increased drought resistance
 Modification of seed oil content

Drought / Salinity Resistance

Trehalose is a protectant against many environmental stresses; freezing, osmotic pressure (salinity), heat and dessication.

Trehalose (1--D-glucopyranosyl-glucopyranoside)
is synthesised in a two-step process in yeast.

Zygosaccharomyces rouxii is one of the most highly
osmo-tolerant yeasts – especially to salt

Kwon, S.J., Hwang, E.W. & Kwon, H.B. (2004). Genetic
engineering of drought resistant potato plants by
co-introduction of genes encoding trehalose-6-phosphate
synthase and trehalose-6-phosphate phosphatase of
Zygosaccharomyces rouxii. Korean J. Genet. 26, 199-206.

Transgenic potatoes morphologically identical to parents.
trehalose-6-P synthase
trehalose-6-P phosphotase

2A

RB
LB

CaMV
  35S
nptII

NS ter
NS prom
Modification of Seed Oil Content
Plant Seed Oils
Oils either for cooking or industrial uses are usually extracted from seeds such as,
Corn, safflower, sunflower, canola, coconut, flax
Seed rely on their stored oil as an energy & carbon sources for germination
Most seed oils are made up of unsaturated fatty acids
Some tropical oils such as palm & coconut have significant levels of saturated fatty acids
http://biology.clc.uc.edu/courses/bio104/lipids.htm
Fatty Acids
Triglyceride
http://food.oregonstate.edu/images/fat/lard1.jpg
http://www.plattsalat.de/Gawang.html
http://www.aces.edu/dept/extcomm/newspaper/feb23b01.html
Canola Oil -10°C   Coconut Oil 20-25°C		Lard 40.5°C
5% Saturated	    85% Saturated		100% Saturated
http://biology.clc.uc.edu/courses/bio104/lipids.htm
Cis-fatty acids, naturally occuring unsaturated acids
Trans-fatty acids, artifically generated to keep unsaturated fatty acids from going rancid
Trans-fatty acids increase LDL (bad cholesterol) increasing the risk of heart disease
Soybeans with Modified Oil Content
Soybeans normally have high amounts of the unsaturated fatty acid linolenic acid
Vistive by Monsanto is Roundup Ready soybeans bred to have low amounts of linolenic acid
This eliminates the need to hydrogenate the oil
http://www.siberiantigernaturals.com/omega3.htm
Over 60 million tons of seed oil are used for edible purposes
About 15 million tons is employed in industrial usage
One of the first plants modified was Rape (Brassica napus oleifera)
A member of the mustard family, Rape has been grown for centuries as animal feed and natural lubricant
In the 1970s selective breeding led to strains of Rape lacking erucic acid
The removal of erucic acid made the oil fit for human consumption, LEAR (low-erucic acid rapeseed)
Rape field full of brillantly yellow flowers
http://www.tiscali.co.uk/reference/encyclopaedia/hutchinson/m0011652.html
The first transgenic crop with modified oil content was a high lauric oil rapeseed.
Rapeseed oil normally contains about 0.1% lauric acid
Modified rapeseed contains ~40% lauric acid
Lauric acid from GM rapeseed would be used in place of oils from palm or coconut
The primary use of lauric acid is in detergents
CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-SO4-  Na+
Sodium Lauryl Sulfate a.k.a SDS
Other varieties of  GM rapeseed could provide:
	Steric acid as a substitute for hydrogenated oils
	Jojoba waxes for use in cosmetics and lubricants
 	Various acids for use in biodiesel
	Phytases for animal feed
	Novel peptides for pharmaceuticals

Why is rapeseed so versatile?
One reason is because it is related to…
http://www.teedrogen.info/systematik/7_bilder/ara-th-1.jpg
Arabidopsis thaliana (Cress)
Arabidopsis is a model organism used by scientists to investigate plant development and genomics
The Arabidopsis genome was recently completed
http://www.thegutsygourmet.net/post-brassica.jpg
Brassica (Mustard) Family
Nutritional Enhancement
 Improving Protein Quality
 Nutritional value of seed storage proteins is often limited
- may lack one or more amino acid essential to human health
e.g. legume seeds lack cysteine and methionine; other seeds can lack lysine
Animals and humans are incapable of making 10 ‘essential’ amino acids
        - must obtain in diet
 Amino acid balance in seeds has been manipulated in laboratory experiments using a number of strategies:
- introduce seed storage protein from another species
- alter sequence of seed storage protein gene in vitro
- manipulate amino acid biosynthetic pathway to increase abundance of particular amino acids
Similar strategies have been used to improve protein content and composition in non-seed food crops...
‘Increased nutritive value of transgenic potato by expressing a nonallergenic seed albumin gene from Amaranthus hypochondriacus’
Chakraborty et al., PNAS 97, 3724-3729 (2000)
 Potato is the fourth most abundant global crop and used for food, animal feed and production of starch and alcohol
 Limited in lysine, tyrosine, methionine and cysteine
Transformed potato with seed albumin from Amaranthus hypochondriacus which has good amino acid balance

p35S CaMV

Nos 3’

AmA1

pGBSS

Nos 3’

AmA1
2 alternative constructs. Promoters constitutive or tuber-specific
 Expression in tuber 5-10 fold higher with GBSS promoter than with 35S promoter
pSB8
pSB8G
Changes in protein quality in Amaranthus albumin potatoes
 5-8 fold higher essential amino acids in pSB8G transgenics
 Total protein content also increased (35-45%)

Fold
increase
1-
8-
4-
D   E  S  G  H  R  T  A  P   Y  V  M  C  I  L   F  K
Amino acid
http://www.princeton.edu/~fecelik/GMFoods/impactshumanconsumptionpros.html
Golden Rice
Inserted genes from other plants & bacteria to produce –carotene
Vitamin A deficiencies affect >124 million children worldwide
Vitamin A
Vitamin A (retinol) is essential to human growth
Our bodies cannot make vitamin A,
All carotenoids that contain a -ring can be converted into retinol, and one of the most important carotenoid pro-vitamins is -carotene
 -carotene is a pigment required for photosynthesis
- produced in all plant green tissues
400 million people are at risk of vitamin A deficiency (VAD), particularly in Asia and Africa
implicated in up to 2.5 million deaths annually in children under 5
0.5 million children go blind each year
because of VAD
Supplementation programmes have reduced child mortality by up to 50% in target areas
supplementation not universal; expensive; misses remote areas
VAD makes children especially vulnerable to infections
Vitamin A deficiency
VAD is most serious in regions where rice is the staple food ; up to 70% children under 5 affected
Vaccine Foods
In the early 1990’s tomatoes, bananas, & potatoes were proposed as delivery vehicles for vaccines
Touted as a simple method of delivering vaccines especially to developing countries
Studies have shown plant-produced oral vaccines to increase immunity in mice
Potatoes containing Hepatitis B vaccine have been shown to boost immunity in humans
There are concerns about dosing when these crops are directly consumed.
	Would a dose be? 2 bananas and a tomato
	What if a person eats too many vaccine potatoes?
Also there is concern if the vaccine foods enter the food supply of people who are vaccinated the traditional way
Plants as Bioreactors
Plants (crops or cell culture) can be used to produce proteins currently produced by microbes or animal cells
The advantage over microbes:
The proteins are more like human proteins
The advantage over animal cells:
Plants cannot become contaminated with mammalian pathogens
Large Scale Biology Corp. (LSBC) uses tobacco plants for drug manufacturing
LSBC uses an engineered tobacco mosaic virus (TMV)
Recombinant gene is inserted into TMV which infects & replicates in the plants
During replication large amounts of the drug are generated
The drug accumulates in the leaves which are harvested
-galactosidase A purified from tobacco is as effective in treating Fabry’s disease as the animal cell derived drug
USDA just approved the use of rice to produce lactoferrin and lysozyme
Sigma-Aldrich now sells aprotinin and typsin made in tobacco
Duckweed is being used to produce interferon-
More and More Plants Are Being Used to Produce Proteins
Plant BioFuels
Cellulosic Ethanol
Has higher yield due to the fermentation of sugar released from cellulose
Requires the addition of cellulase or acid
Agricultural plant wastes (corn stover, cereal straws)
Plant wastes from industrial processes (sawdust, paper pulp)
Crops grown specifically for fuel production (switchgrass)
BioDiesel
1900 Rudolph Diesel runs his engine on peanut oil
Biodiesel is defined as “a fuel comprised of mono-alkyl esters of long chain fatty acids derived from vegetable oils or animal fats”
Transesterification converts triglycerides into methyl esters of fatty acids
http://www.campa-biodiesel.de/caengnof/caenkra2.htm
http://www.biodiesel.org/pdf_files/fuelfactsheets/Production_Graph_Slide.pdf
U.S. consumes 40 billion gallons of diesel/yr
http://www.wired.com/wired/archive/11.04/genetics.html?pg=1&topic=&topic_set=
Timber Biotechnology
Reduction in generation time
Trees can take years to flower
Those overexpressing the LEAFY (LFY) gene can flower in as little as 7 months.
This is of particular value in fruit bearing trees
Also allows for rapid analysis mature traits
Alteration in tree size or form
Altered expression of a gene involved in hormone synthesis can give wildly differing results
Overexpression of GA 20-oxidase gives faster growing trees both in height and diameter and longer wood fibers
Inhibition of GA 20-oxidase gives dwarf trees
From left to right:
antisense-GA 20-oxidase, wild type, & GA 20-oxidase overexpressing
www.upsc.se/tmoritz.htm
Six Weeks Old Hybrid Aspen
Leaves from GM poplar
http://stacks.msnbc.com/news/947076.asp?0cl=cr&cp1=1
http://www.enn.com/news/enn-stories/1999/08/080999/trees_4724.asp
Trees engineered to produce lower amounts of lignin
These trees grow faster and have greater cellulose content
Lignin is a glue-like compound that must be chemically removed from pulp prior to papermaking
Bioremediation
Bioremediation using bacteria has limitations
The engineered or specialized bacteria used are often unable to compete with indigenous soil bacteria
An alternative is phytoremediation, the use of plants to mop up toxic waste
A standard technique for treating soils contaminated with heavy metals (lead or cadmium), or organic pollutants (pesticides) in a cost-effective way


title: Скачать презентацию или конспект Австралийский английский

extracted_text:
Australian English
	Australian English (AusE, AuE, AusEng, en-AU) is the name given to the group of dialects spoken in Australia that form a major variety of the English language

	Australian English began to diverge from British English soon after the foundation of the Colony of New South Wales in 1788.
	A much larger wave of immigration, as a result of the first Australian gold rushes, in the 1850s, also had a significant influence on Australian English, including large numbers of people who spoke English as a second language.

	The " Americanisation" of Australian English — signified by the borrowing of words, spellings, terms, and usages from North American English — began during the goldrushes, and was accelerated by a massive influx of United States military personnel during World War II. The large-scale importation of television programs and other mass media content from the US, from the 1950s onwards, including more recently US computer software, especially Microsoft's spellchecker, has also had a significant effect
	Australian English is a non-rhotic dialect. The Australian accent is most similar to that of New Zealand and is also similar to accents from the South-East of Britain, particularly those of Cockney and Received Pronunciation. As with most dialects of English, it is distinguished primarily by its vowelphonology.
	Australian English vowels are divided into two categories: long, which includes long monophthongs and diphthongs, and short, all of which are monophthongs
Varieties of Australian English
	Most linguists consider there to be three main varieties of Australian English. These are Broad, General and Cultivated Australian English.
	Broad Australian English is the archetypal and most recognisable variety. It is familiar to English speakers around the world because of its use in identifying Australian characters in non-Australian films and television programs. Examples include television personalities Steve Irwin and Dame Edna Everage, Pauline Hanson

	General Australian English is the stereotypical variety of Australian English. It is the variety of English used by the majority of Australians and it dominates the accents found in contemporary Australian-made films and television programs. Examples include actors Russell Crowe, Hugh Jackman, Nicole Kidman.
	Cultivated Australian English has many similarities to British Received Pronunciation, and is often mistaken for it. Cultivated Australian English is now spoken by less than 10% of the population. Examples include actors Judy Davis, Robert Hughes, Geoffrey Rush.

Aboriginal Vocabulary
The aboriginal vocabulary, which is one of the trademarks of Australian English, included billabong (a waterhole), jumbuck (a sheep), corroboree (an assembly), boomerang (a curved throwing stick), and budgerigar (from budgeree, “good” and gar, “parrot”).
	The number of Aboriginal words in Australian English is quite small and is confined to the namings of plants (like bindieye and calombo, trees (like boree, banksia, quandong and mallee), birds (like currawong, galah and kookaburra), animals (like wallaby and wombat) and fish (like barramindi).

The Aborigines also adopted words from maritime pidgin English, words like piccaninny and bilong (belong). They used familiar pidgin English variants like talcum and catchum. The most famous example is gammon, an eighteenth-century Cockney word meaning “a lie”.

Non-aboriginal Vocabulary
The roots of Australian English lie in the South and East of England, London, Scotland and Ireland. To take just a few examples, words like corker, dust-up, purler and tootsy all came Australia from Ireland; billy comes from the Scottish bally, meaning “a milk pail”. A typical Australianism like fossick, meaning “to search unsystematically”, is a Cornish word. Cobber came from the Suffolk verb to cob, “to take a liking to someone”. Tucker is widely used for “food”. Clobber has Romany roots and is originally recorded in Kent as clubbered up, meaning “dressed up”.

Australian Peculiarities
Examples with the -o ending include
	abo (aborigine - now considered very offensive), aggro (aggressive), ambo (ambulance office), arvo (afternoon), avo (avocado), bizzo (business), bottleo (bottle shop/liquor store), compo (compensation), dero (homeless person – from derelict), devo (deviant/pervert), doco (documentary), evo (evening), fisho (fishmonger), fruito (fruiterer), garbo (garbage collector), gyno (gynaecologist), journo (journalist), kero (kerosene), metho (methylated spirits), milko (milkman), Nasho (National Service – compulsory military service), reffo (refugee), rego (vehicle registration), Salvo (member of the Salvation Army), servo (service station/gas station), smoko (smoke or coffee/tea break), thingo (thing, whadjamacallit), vejjo (vegetarian),etc.

Examples of the -ie (-y) ending include aggie (student of agricultural science), Aussie (Australian), barbie (barbeque), beautie (beautiful, stereotypically pronounced and even written bewdy), bikkie (biscuit), bitie (biting insect), blowie (blowfly), bookie (bookmaker), brekkie (breakfast), brickie (bricklayer), Brizzie (Brisbane – state capital of Queensland), Bushie (someone who lives in the bush), chewie (chewing gum), chokkie (chocolate),  Chrissie (Christmas), exy (expensive),lippy (lipstick), oldies (parents), postie (postman), sunnies (sunglasses), surfy (surfing fanatic), swaggie (swagman), truckie (truck driver), vedgie (vegetable) etc.

Occasionally, a -za diminutive is used, usually for personal names. Barry becomes Bazza, Karen becomes Kazza and Sharon becomes Shazza.
There are also a lot of abbreviations in Australian English without any suffixes. Examples of these are the words
	beaut (great, beautiful), deli (delicatessen), nana (banana), roo (kangaroo),  uni (university),etc.

These are the best-known Australianisms in the English-speaking world.
 Australian American British English Lexical Differences

The end


title: Скачать презентацию или конспект Курсы английского языка

extracted_text:
Эффективные средства достижения планируемых результатов обучения в курсах «Enjoy English» (2–11 класс), «Happy English-ru.» (2–11 класс) и «Millie-New Millennium English» (1–11 класс)
А. В. Конобеев, к. пед. н.,
заместитель главного редактора
издательства «Титул»
pptcloud.ru
Планируемые результаты
Панируемые результаты начального общего образования:
заложены ФГОС;
основаны на Примерной программе;
описаны в дополнительной литературе по ФГОС;
подлежат оцениванию.
ФГОС
Планируемые результаты делятся на:
личностные;
метапредметные;
предметные.
Планируемые результаты по английскому языку (начальная школа)
В результате изучения английского языка младшие школьники приобретут элементарную коммуникативную компетенцию, т. е. способность и готовность общаться с носителями языка с учетом их речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо).
У младших школьников расширится лингвистический кругозор, они освоят начальные лингвистические представления, доступные им и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне.
Планируемые результаты по английскому языку (начальная школа)
    Наряду с овладением правилами речевого и неречевого поведения в процессе знакомства с жизнью своих англоговорящих сверстников, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной  литературы младшие школьники приобретут ощущение причастности к универсальной детской культуре, дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран.
Говорение
Выпускник научится:
• участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
• рассказывать о себе, своей семье, друге.
Выпускник получит возможность научиться:
• участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
• воспроизводить наизусть небольшие произведения
детского фольклора;
• составлять краткую характеристику персонажа;
• кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник научится:
• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать
на услышанное;
• воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
• соотносить графический образ английского слова с его
звуковым образом;
• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном
языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Письмо
Выпускник научится:
• списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
• восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;
• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец).
Выпускник получит возможность научиться:
• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
• заполнять простую анкету;
• правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
Диалогическая речь - примеры
Монологическая речь
Аудирование
Аудирование
Чтение
Письмо
Языковые средства и навыки оперирования ими.
	      Биболетова М.З. и др.
Завершенная линейка учебников рекомендована Министерством образования и науки РФ и включена в Федеральный перечень учебников.
Самый популярный современный курс английского языка для массовых школ России, обеспечивающий преемственность между начальной (2–4 классы), средней (5–9 классы) и старшей (10–11 классы) школой.
Авторы учебников – разработчики стандарта нового поколения, примерных образовательных программ, контрольно-измерительных материалов (КИМ) для государственной итоговой аттестации по иностранным языкам.
“Enjoy English” (2–11 классы) —отличный партнер
 для учащихся и великолепный помощник для учителя

Авторская программа курса
Мягкая обложка56 стр., 200х275 мм
   Линейка “Enjoy English”
                                                                                © ТИТУЛ 2011
Личностные результаты обучения в курсе “Enjoy English”
    Достигаются с помощью личностно-ориентированного подхода к обучению, когда каждый ученик опирается на собственный жизненный опыт и интересы в изучении английского языка, готовится к взрослой жизни, узнает о многообразии профессий, проходит предпрофильную ориентацию в 9 – 11 классах и имеет возможность выстроить индивидуальную образовательную траекторию.
Метапредметные результаты обучения в курсе “Enjoy English”
     Достигаются через содержание обучения (межпредметные связи, умение учиться, контроль и самоконтроль), использование мультимедиаприложений, наличие текстов разных жанров и обилие заданий на разные типы чтения, сопоставление явлений родного и изучаемого языков с помощью грамматического справочника, упражнений, анализ английского языка на основе моделей-опор, знакомство с явлениями окружающего мира, фактами его истории, географии и т.д. на английском языке, интеграции полученных на уроках по другим предметам знаний в ходе дискуссий, проектных работ и других видов деятельности на английском языке.
Предметные результаты обучения в курсе “Enjoy English”
приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

Сбалансированное обучение чтению (разножанровые тексты), аудированию (аудиоприложение записано британскими детьми-актерами), письму (обучение написанию открыток, писем, сочинений-эссе, рецензий, официальных писем, резюме и так далее со 2 по 11 класс) и говорению (монологическая и полилогическая речь в разнообразных речевых ситуациях), изучение этикетных особенностей, в том числе и неречевых. Тематика общения соответствует возрастным возможностям и интересам школьников.
Предметные результаты в курсе “Enjoy English”
освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

Системное обучение английскому языку с опорой на знания учащихся о родном языке, грамматическое моделирование, яркий, понятный детям грамматический справочник, качественный словарь и линвгострановедческий справочник в учебниках
Достижение предметных результатов в курсе “Enjoy English”
Предметные результаты обучения в курсе “Enjoy English”
сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Тематика курса по годам обучения (например, 4 кл. – The World of Fantasy – детская литература на английском, 5-6 классы – путешествие в Англию и так далее),
Социокульутрная направленность обучения
Предметное содержание речи (примеры)
Начальная школа: …Страна изучаемого языка (общие сведения), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки
5-7 классы: … Страна/страны изучаемого языка, и родная страна. Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальные языки. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги)
8-9 классы:…Страна/страны изучаемого языка и Россия. Природа, погода, климат в англоговорящих странах и России. Государственные символы (флаг, герб) Великобритании, США и России. Города и села, родной край/регион/город/родное село. Достопримечательности. Некоторые праздники и традиции. Вклад России и ее народов в мировую культуру. Выдающиеся люди, их влияние на мировую цивилизацию
10-11 класс: … некоторые особенности поведения в разных странах. Восточный и западный стили жизни. Культурный шок как восприятие нами непонятных явлений другой культуры. Соблюдение культурных традиций.
	     Программное обеспечение
Обучающая компьютерная программа
 Новинка 2011 года
Обучающая программа “Enjoy English” (5-6 классы)

С помощью языковых игр, предметных и сюжетных рисунков и анимации программа помогает закрепить лексико-грамматические и фонетические умения, а также формировать навыки чтения и орфографии.
В комплект программы входят 2 диска по 60 упражнений  в каждом.
Разделы (Units) содержат два вида упражнений: тренировочные (Practice)  и проверочные (Test yourself). Программа позволяет сохранить и распечатать результаты работы каждого ученика.

Диск можно заказать по телефону: (48439) 9-10-09, по факсу: (48439) 9-10-00,
по e-mail: книга почтой – pochta@titul.ru, для оптовых покупателей – umk@titul.ru,по почте: 249035, г.Обнинск, Калужская обл.,а/я 5055

Cм. демонстрационные упражнения на www.englishteachers.ru
   Линейка “Enjoy English”
                                                                                © ТИТУЛ 2011
ГОТОВЯТСЯ К ВЫПУСКУ В 2011 ГОДУ
ОКП “Enjoy English” К УЧЕБНИКУ 7 КЛАССА
ОКП “Enjoy English” К УЧЕБНИКУ 8 КЛАССА
ОКП “Enjoy English” К УЧЕБНИКУ 9 КЛАССА
	  ЭЛЕКТРОННЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ К УЧЕБНИКАМ 10 И 11 КЛАССА (АУДИОПРИЛОЖЕНИЯ С ТЕКСТАМИ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ,  АНГЛО-РУССКИЙ СЛОВАРЬ УЧЕБНИКА, ТЕСТЫ к каждому разделу учебника, МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОЕКТНЫХ РАБОТ)

   Линейка “Enjoy English”
	     Программное обеспечение
Обучающая компьютерная программа
                                                                                © ТИТУЛ 2011

Азарова С. И. и др. Курс “Millie” (1–4 классы) — удачное сочетание современных отечественных и зарубежных методик
учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ, включены в Федеральный перечень учебников;

используется  в качестве начального курса к учебникам “New Millennium English” (5–11 классы) и составляет единую линию для 1–11 классов.
                                                                                © ТИТУЛ 2011
Личностные результаты обучения в курсе “Millie”
    Достигаются с помощью коммуникативно-когнитивного подхода к обучению, позволяющему стимулировать развитие школьников, активизировать их познавательную деятельность, развивать умения общаться на иностранном языке в рамках возрастных интересов и потребностей. Ученики готовятся к взрослой жизни, а упражнения УМК, включая дифференцированные и многоуровневые упражнения в мультимедиаприложениях, позволяют выстроить индивидуальную образовательную траекторию.
Метапредметные результаты обучения в курсе “Millie”
     Достигаются через содержание обучения (межпредметные связи, умение учиться, контроль и самоконтроль), использование мультимедиаприложений, наличие текстов разных жанров, знакомство с явлениями окружающего мира, фактами его истории, географии и т.д. на английском языке, интеграции полученных на уроках по другим предметам знаний в ходе дискуссий, проектных работ и других видов деятельности на английском языке.
Предметные результаты обучения в курсе “Millie”
ФГОС
приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

 Курс “Millie”
Обучение происходит в рамках близких детям, естественных ситуаций общения, включая ситуации игровые, бытовые, учебные, использование опор этикетного характера
Предметные результаты в курсе “Millie”
ФГОС
освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

Курс “Millie”
Обучение чтению с помощью сочетания методов целого слова и звуко-буквенных соответствий, чтение текстов разных жанров, овладение языковыми структурами через контекст и постоянное их употребление в речи,
Достижение предметных результатов в курсе “Millie”
Достижение предметных результатов в курсе “Millie”

	    Программное обеспечение
	         Новинка 2011 года

Диск можно заказать по телефону: (48439) 9-10-09, по факсу : (48439) 9-10-00,
по e-mail: книга почтой – pochta@titul.ru, для оптовых покупателей – umk@titul.ru,
по почте : 249035, г.Обнинск, Калужская обл.,а/я 5055

Обучающая компьютерная программа “Millie” для 2-го класса :
продолжает сюжетную линию учебника, широко используя аудиоматериалы, чанты, песни и рисунки из УМК

 учитывает возрастные особенности учащихся

обучает английскому алфавиту, орфографии и чтению в игровой форме

помогает закрепить пройденный на уроке материал

	cм. демонстрационные упражнения на www.englishteachers.ru

	   Линейка “Millie”
                                                                                © ТИТУЛ 2011
	    Программное обеспечение
Обучающая компьютерная программа

Диск можно заказать по телефону: (48439) 9-10-09, по факсу : (48439) 9-10-00,
по e-mail: книга почтой – pochta@titul.ru, для оптовых покупателей – umk@titul.ru,
по почте : 249035, г.Обнинск, Калужская обл.,а/я 5055

Электронное приложение “Интерактивные плакаты”к учебникам“Millie” (1–4 классы):

 содержит наглядные материалы, отражающие лексическое наполнение курса «Millie» для начальной школы

предоставляет учителю дополнительные возможности для развития своего потенциала и творчества

cм. демонстрационные упражнения на www.englishteachers.ru

	   Линейка “Millie”
                                                                                © ТИТУЛ 2011
ГОТОВЯТСЯ К ВЫПУСКУ В 2011 ГОДУ
ОКП “Millie” К УЧЕБНИКУ 3  КЛАССА
ОКП “Millie” К УЧЕБНИКУ 4 КЛАССА

	   Линейка “Millie”
	    Программное обеспечение	    	  	    Обучающая компьютерная программа
                                                                                © ТИТУЛ 2011
	    Программное обеспечение
	Новинка 2011 года
   	Обучающая компьютерная программа

к учебнику “New Millennium English” для 6-го класса :
содержит дополнительный набор лексико-грамматических и фонетических упражнений;
в комплект программы входит расширенный грамматический справочник;
программа позволяет сохранить и распечатать результаты работы каждого ученика .

Диск можно заказать по телефону: (48439) 9-10-09, по факсу : (48439) 9-10-00,
по e-mail: книга почтой – pochta@titul.ru, для оптовых покупателей – umk@titul.ru,
по почте : 249035, г.Обнинск, Калужская обл., а/я 5055
Линейка “New Millennium English”
                                                                                © ТИТУЛ 2011
ГОТОВЯТСЯ К ВЫПУСКУ В 2011 ГОДУ

ОКП “New Millennium English” К УЧЕБНИКУ 7 КЛАССА
ОКП “New Millennium English” К УЧЕБНИКУ 8 КЛАССА
ОКП “New Millennium English” К УЧЕБНИКУ 9 КЛАССА

       ЭЛЕКТРОННЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ К УЧЕБНИКАМ 10 И 11 КЛАССА (АУДИОПРИЛОЖЕНИЯ С ТЕКСТАМИ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ,  АНГЛО-РУССКИЙ СЛОВАРЬ УЧЕБНИКА, ТЕСТЫ к каждому разделу учебника, ФОТОМАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОЕКТНЫХ РАБОТ)

	   Линейка “New Millennium English”
	    Программное обеспечение

                                                                                © ТИТУЛ 2011
интересен и доступен, для учителей  —  логичени функционален для учащихся

авторские песни и стихи способствуют непроизвольному запоминанию лексического и грамматического материала

  Кауфман К. И., Кауфман М. Ю.
УМК “Happy English.ru” — удачное сочетание  классических традицийи оригинальных авторских находок
	   Линейка “Happy English.ru”
                                                                                © ТИТУЛ 2011
	    Начальная школа
	    Учебники "Happy English.ru" для 2-4-го класса
Учебники "Happy English.ru" для 2-4-го класса:
 готовятся к выпуску
	   Линейка “Happy English.ru”

начинают линию учебников

сохраняют все традиции и инновации курса

формируют навыки чтения и общения в устной и письменной речи

 предлагают сюжет и оригинальные аудиоматериалы
                                                                                © ТИТУЛ 2011
Личностные результаты обучения в курсе “Happy English.ru”
     Достигаются с помощью развивающих упражнений (от ребусов и загадок в учебниках для начальной школы и 5 класса до актуального, отвечающего потребностям учащихся содержания в 10 и 11 классах, включая раздел Survival English) сюжетных особенностей (воспитание личностных качеств учащихся), возможности учитывать жизненный опыт и интересы в изучении английского языка учеников, подготовку к взрослой жизни, развития умений общаться со сверстниками и взрослыми, знакомстве с многообразием профессий и развитии умений адекватно оценивать свои способности при поиске работы на лето и т.д., а дополнительные упражнения и пояснения в пособиях «Мистер Хэлп идет на помощь» позволяют откликнуться на образовательные нужды каждого учащегося
Метапредметные результаты обучения в курсе “Happy English.ru”
     Достигаются через содержание обучения (межпредметные связи, умение учиться, контроль и самоконтроль), наличие текстов разных жанров и обилие заданий на разные типы чтения, сопоставление явлений родного и изучаемого языков с помощью грамматического справочника и нестандартной подачи грамматического материала, упражнений, знакомство с явлениями окружающего мира, фактами его истории, географии и т.д. на английском языке, интеграции полученных на уроках по другим предметам знаний в ходе дискуссий, проектных работ и других видов деятельности на английском языке.

Предметные результаты обучения в курсе “Happy English.ru”
    Достигаются за счет строгого следования Примерной программе, продуманной системы упражнений, использующих сильные стороны как языкового, так и коммуникативного подходов, направленных на развитие коммуникативной компетенции во всей полноте ее компонентов, обилие упражнений для подготовки к итоговой аттестации в УМК для 9 – 11 классов.

Предметные результаты обучения в курсе “Happy English.ru”
приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

     Сбалансированное обучение чтению (разножанровые тексты), аудированию (аудиоприложение записано британскими детьми-актерами), письму (обучение написанию открыток, писем, сочинений-эссе, рецензий, официальных писем, резюме, заполнению анкет и официальных документов и так далее со 2 по 11 класс) и говорению (монологическая и полилогическая речь в разнообразных речевых ситуациях), изучение этикетных особенностей, в том числе и неречевых. Тематика общения соответствует возрастным возможностям и интересам школьников.

Предметные результаты обучения в курсе “Happy English.ru”
освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

Системное обучение английскому языку с опорой на знания учащихся о родном языке, яркая и нестандартная подача грамматического материала, информация о языке, его истории и развитии в сопоставлении с родным языком
Обучение письменной речи
        Седрик оставил Ане записку, как его найти, но она зашифрована. Ворон заменил каждую букву  той, которая следует в алфавите за ней. Например Вместо A он написал B, вместо О –P a вместо Z – A. Помоги Ане прочитать записку.

IJ BOO
XFMDPNF UP MPOEPO!
J BN JO B USFF
J BN XJUI SPCJOTPO.

Hi Ann
welcome to London!
I am in a tree.
I am with Robinson

Рубрика уроки ворона
Аня: Я все-таки хочу отправить Вере  настоящее письмо. Как мне подписать адрес на конверте?
Седрик:
Адрес на конверте подписывается так:
• имя и фамилия адресата (name and surname)
• номер квартиры если  он есть (flat number)
• номер дома (house number)
• название улицы (street)
•  деревня или город ( village, town, city)
• почтовый индекс (index)
• страна (country)

6 Прочитай лондонский адрес Ани  и  найди соответствие между строчками адреса и этими пунктами. Один  пункт – лишний.

Предметные результаты обучения в курсе “Happy English.ru”
сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Обильные разножанровые тексты для чтения (книги для чтения в учебниках 5 класса (4 год обучения), 7 класса, в РТ для 10 класса, текстах всех учебников) с информацией об интересных явлениях жизни в странах изучаемого языка, отрывки из художественных произведений с учетом возрастных интересов учащихся
Социокульутрная направленность обучения
Доброжелательность через интерес

	   Серия „Проверь себя“
„Мистер Хэлп идет на помощь“
к учебнику “Happy English.ru”
В пособии:

учителя найдут дополнительные упражнения, которые можно использовать для работы в классе и задавать учащимся для самостоятельной работы дома;

ученики – объяснения грамматических правил, пройденных на уроке;

родители – пояснения и варианты ответов к заданиям, по которым можно помогать своему ребенку в изучении английского языка.
	   Линейка “Happy English.ru”
                                                                                © ТИТУЛ 2011
	    Старшая школа
Учебник "Happy English.ru" для 10-го класса
Рабочая тетрадь № 1
Мягкая обложка80 стр., 200х275 мм
Рабочая тетрадь № 2
Мягкая обложка80 стр., 200х275 мм
Аудиоприложение
CD MP3
Книга для учителя
Мягкая обложка56 стр., 200х275 мм
Учебник
Твердый переплет288 стр., 162х215 мм
	   Линейка “Happy English.ru”
                                                                                © ТИТУЛ 2011
	    Старшая школа
	     Учебник "Happy English.ru" для 11-го класса
Учебник "Happy English.ru" для 11-го класса — это:

интересное содержание и увлекательный сюжет;
обширный справочный материал, помогающий научиться самостоятельно совершенствоваться в английском языке;
оригинальные аудиоматериалы, озвученные носителями языка;
подготовка к единому государственному экзамену (ЕГЭ);
упражнения учебника дают возможность учителю организовать работу в классе в различных режимах (групповом, парном, индивидуальном).
готовится к выпуску

	   Линейка “Happy English.ru”
                                                                                © ТИТУЛ 2011
ГОТОВЯТСЯ К ВЫПУСКУ В 2011 ГОДУ
ОКП “HAPPY ENGLISH” К УЧЕБНИКУ 5 (4) КЛАССА
ОКП “HAPPY ENGLISH” К УЧЕБНИКУ 6 КЛАССА
ОКП “HAPPY ENGLISH” К УЧЕБНИКУ 7 КЛАССА
ОКП “HAPPY ENGLISH” К УЧЕБНИКУ 8 КЛАССА
ОКП “HAPPY ENGLISH” К УЧЕБНИКУ 9 КЛАССА

       ЭЛЕКТРОННЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ К УЧЕБНИКАМ 10 И 11 КЛАССА (АУДИОПРИЛОЖЕНИЯ С ТЕКСТАМИ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ,  АНГЛО-РУССКИЙ СЛОВАРЬ УЧЕБНИКА, ТЕСТЫ к каждому разделу учебника, МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОЕКТНЫХ РАБОТ)

	   Линейка “Happy English.ru”
                                                                                © ТИТУЛ 2011
Интернет-поддержка учебников
Консультации с авторами и дополнительные ресурсы на сайте www.englishteachers.ru
Онлайн-тесты для экспресс-проверки знаний учащихся на сайте www.ruteachers.ru
Информационные материалы на сайте www.titul.ru
Электронный архив журнала “Английский язык в школе” (АЯШ) на сайте www.englishatschool.ru
	   УМК для профильной школы
	 “English for Science”
	       О.Л. Гроза, В.Е. Гусейнова, Т.Н. Рыжкова, Е.Е. Скуратович
Книга для учителя
Мягкая обложка,112 стр., 210х280 мм
Аудиокассета,60 минут звучания
Аудиоприложение
CD MP3
Учебник
Мягкая обложка,144 стр., 210х280 мм
	УМК предназначен для школьников 10–11-х классов, углубленно изучающих биологию, химию, физику, астрономию и другие смежные предметы, и рассчитан
	на 70 часов учебного времени. Может служить дополнением к курсу “New Millennium English”, “Enjoy English”, “Happy English.ru” или  другого базового курса
	по английскому языку для 10–11-х классов, а также использоваться как дополнительное пособие на первом или втором курсах вуза.
	УМК способствует:
развитию универсальных умений учащихся, таких, как умение учиться  самостоятельно, проводить исследование, осуществлять и организовывать коммуникацию, принимать решения, проектировать свою деятельность и осуществлять задуманное;
расширению представлений учащихся о роли науки в современном обществе, о возможностях и ограничениях науки, о достижениях современной науки.

                                                                                © ТИТУЛ 2011
	 “Business English for Schools”
	       О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, Н.В. Новикова
Учебник
Мягкая обложка124 стр., 210х280 мм
Аудиокассета65 минут звучания
Аудиоприложение
CD MP3
Книга для учителя
Мягкая обложка80 стр., 210х280 мм
УМК предназначен для 10–11-х классов социально-экономического и гуманитарного профиля, может быть использован как элективный курс на факультативных занятиях по изучению английского языка, истории, права и других предметов и в качестве дополнительного материала при подготовке к единому государственному экзамену к разделам Чтение, Аудирование, Письмо и Говорение. УМК рассчитан на 70 часов учебного времени. Может служить дополнением к курсу “New Millennium English”, “Enjoy English”, “Happy English.ru” или  другого базового курса по английскому языку для 10–11-х классов.
УМК обеспечивает возможность применения полученных умений и навыков на практике, так как итоговые уроки всех разделов пособия построены на ситуациях, максимально приближенных к реальным условиям бизнеса.
	   УМК для профильной школы
                                                                                © ТИТУЛ 2011
	   Серия “О России на английском языке”
 	  “Москва” / “Moscow”
	        К.С. Махмурян, О.П. Мельчина

Учебное пособие для 10–11-х классов
Учебное пособие знакомит с географическими особенностями,  историей, культурой и традициями Москвы.
Может использоваться  в классах  гуманитарного, филологического и других профилей, в качестве элективных курсов
по москвоведению, регионоведению, географии, культуроведению, истории отечественной культуры, введению в профессию гида-переводчика, а также для подготовки к сдаче ЕГЭ.

Мягкая обложка
128 стр., 210x285 мм
Аудиоприложение
CD MP3
                                                                                © ТИТУЛ 2011
	   Серия “О России на английском языке”
	   “Санкт-Петербург” / “St Petersburg”
	         И.В. Ларионова, М.А. Ильина, Е.Е.Короткова
Учебное пособие для 10–11-х классов
Учебное пособие рассказывает о Санкт-Петербурге: его истории, географических реалиях, знаменитых людях, живописи, литературе, культурных и экономических связях с европейскими странами.

Пособие может быть использовано в классах гуманитарного, филологического и других профилей, в качестве элективных курсов по регионоведению, по истории отечествен-ной культуры, культуроведению, введению в профессию гида-переводчика, а также  для подготовки к сдаче ЕГЭ.

Мягкая обложка
120 стр. 210х285 мм
Аудиоприложение
CD MP3
                                                                                © ТИТУЛ 2011
 	   Серия “О России на английском языке”
	         “Урал”/”The Urals”
 Б.В. Ставрати, Ф.Н. Засыпкина, М.Б. Большенкова, Е.В. Колясникова

Учебное пособие “Урал” / ”The Urals”

предназначено для использования
в 7–11-х классах общеобразовательных учреждений, что позволяет значительно расширить содержание обучения английскому языку в школе, включив для изучения на уроках темы из предметов гуманитарного цикла, а также других учебных предметов, например истории, географии, художественной культуры Урала.
Пособие состоит из следующих разделов: география Урала, история Урала, города и люди, образование и новые проекты, экология, экологическая культура, художественная культура Урала, история русской православной церкви на Урале.
Мягкая обложка
72 стр., 210х285 мм
                                                                                © ТИТУЛ 2011
	   Новый проект - серия книг для чтения
	   “Read up !” для 2-11 классов
В хрестоматии входят тексты разных жанров:

сказки, рассказы, детективные истории, повествования, научно-популярные статьи ,отрывки из литературных произведений, образцы современной поэзии и разнообразные устные и письменные упражнения к ним.
Основная цель хрестоматии - обучение чтению от младших классов начальной школы до старшеклассников, подготовка к ГИА и ЕГЭ.
Книги помогут открыть учащимся современный мир чтения на английском языке.

Книги для чтения для 2-го и 10-го классов готовятся к выпуску
                                                                                © ТИТУЛ 2011
	   Серия “Методическая копилка”
	  “Handbook”
 Е.Костюк, О. Бондаренко, Е.Дружинина, М. Лагуточкина, И. Мельникова

Настольная книга учителя английского языка начальной школы

Пособие предназначено для учителей, преподающих английский язык в начальной школе.
Может быть использовано в процессе подготовки учителей английского языка начальных классов в педагогических колледжах и университетах.
В книге изложены основные теоретические положения методики преподавания английского языка на начальном этапе.
Мягкая обложка
144 стр., 210x285 мм
                                                                                © ТИТУЛ 2011
	   Серия “Методическая копилка”
	  Методика обучения иностранным 	  языкам: традиции и современность
	     под редакцией А.А. Миролюбова
Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность

Пособие написано большим коллективом известных ученых-методистов России, которые внесли значительный вклад в развитие отечественной методики преподавания иностранных языков.
В книге рассматриваются общие вопросы методики обучения иностранным языкам, обучение видам иноязычной речевой деятельности и аспектам языка, специфика обучения иностранным языкам на разных ступенях обучения в средней школе, современные педагогические технологии и контроль в обучении иностранным языкам и особенности обучения второму иностранному языку.
При изложении традиционных для методики вопросов учтены новые подходы к образованию и новые достижения методической науки.
Переплет
464 стр., 162x235 мм
                                                                                © ТИТУЛ 2011
Планируются к выпуску:

Учебники “Happy English.ru”  для 2,3,4 и 11 класса;
Рабочая тетрадь № 2 “Проверочные и контрольные работы” к учебнику “Enjoy English” для 4 класса;
Серия книг для чтения “Read up!”  для 2 и 10 классов;
Учебное пособие “Олимпиады для школьников 9-11 классы”;
Учебное пособие “Типичные ошибки в ЕГЭ и как избежать их”;
Пособие “Внеклассные мероприятия на английском языке”;

     Новинки издательства „Титул“
                                                                                © ТИТУЛ 2011
Планируются к выпуску:

Обучающие компьютерные программы “Enjoy Listening and playing” для 3,4 класса версия 2.0;
 Обучающие компьютерные программы к учебникам “Enjoy English” для 7, 8, 9 классов;
Обучающие компьютерные программы к учебникам “New Millennium English” для 7,8,9 классов;
Обучающие компьютерные программы к учебникам “Millie” для 3, 4 класса;
Обучающая компьютерная программа к учебнику “Happy English.ru” для 2 класса .

     Новинки издательства „Титул“
                                                                                © ТИТУЛ 2011


title: Скачать презентацию или конспект London.

extracted_text:
London.
The city, where all dreams come try…

My dear friends! On this autumn  holidays I was in London. London is the capital city of England and of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. Today it is one of the world’s most important financial and business centres and one of the largest cities in the world.

As you know, the famous red two-storeyed bus is the London Bus “Routemaster”. This bus became the symbol of the city. I think, all two-storeyed buses in Great Britain are  miracles of technique and  unbelievable fantasy!

One of the most interesting buildings is City Hall. It is a building in London, serving as the residence of Administration of Large London. There are a lot of tourists from different countries come to the City Hall.
There are many museums, libraries and galleries in London. The Tate Gallery is one of the well-known galleries in London. Henry Tate was a sugar manufacturer. He was fond of paintings and collected many pictures. The British Museum is a very interesting place in London. It was founded in 1753. The library of this museum has lots of books.
There are many nice squares in London. Trafalgar Square is one of them and it is in the centre of the West End. One can see a statue of Lord Nelson in the middle of this square.

Westminster Palace is the seat of the British Parliament. Westminster Palace was founded in 1050. It is situated in the centre of London. Many great Englishmen were buried in the Abbey: Newton, Darwin and others.The Towers of the Houses of Parliament stand high above the city. On the highest tower there is the largest clock in the country which is known to the whole world as Big Ben. The clock «Big Ben» came into service in 1859. Big Ben is the biggest clock bell in Britain.

At last I want to say: London is amazing city !


title: Скачать презентацию или конспект Английский алфавит

extracted_text:
Английский алфавит в стихах и картинках для первого класса
учитель английского языка
МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Прогимназия»
Кашина  Ирина Тарасовна
А а – Эй! Кричит нам буква «А а»Догони меня скорей!Эй! Эй! Эй!
Bb- Букву Bb не обижай!Заучи ее и знай!
С с –Любит «С с» синий цветПочему? Молчит в ответ!
D d- На машине буква «D d»Эй! С дороги уходи! Ди! Ди! Ди!
Ее- Имя этой буквы «и»Интересно повтори –и-и-и-
F f-Чтоб запомнить букву «F f»Повтори нараспев –эф-эф-эф-
Gg-Носит джинсы буква «Gg» Ну и модница. Скажи!
H h- Здравствуйте ,я мистер КейчЗдравствуйте, я буква «H h»
Ii –Ай! Соринки в глаз попалиАй! Мы букву «Ii» назвали
Jj-Как дела спросила «Jj»?
Kk- Все ОК!Сказала «Kk»
Ll-Возьму мелНапишу букву «Ll»
Mm-Эмма любит молокоБукву «Mm» писать легко
Nn- Эн, ты Дэн?С нами дружит буква «Nn»
Oo- Любит «Оо» слово «no»только « нет» ее ответ
Pp- «Пи-пи-пи» пищит птенецбукву знает ,молодец!
Q q- К звуку «к» прибавлю «ю»получу я букву «Q q»
Rr-В слове «базар» и в слове «загар»Встретишься ты с буковкой «Rr»
Ss- Маленькой белочке по имени БэссТрудно писать буковку «Ss»
Tt-Заучу я букву «Tt»Мне ведь с нею по пути
Uu- На «Uu» посмотрюэто «ты» говорю
Vv- Виктор,Вика, виноградБукву «Vv» узнать я рад
W w- «Дабл ю» я заучу«W w» я знать хочу
Xx- Мой щенок по имени Рэксзнает английскую буковку «Xx»
Yy- Бежит по городу трамвайа в трамвае буква «Yy»
Zz - Hello, everybody!Всем от меня привет!Пишусь я очень простоЗовусь я буква «Zz»
http://tatyana-chulan.ucoz.ru/001.jpg - картинка щенка
http://savepic.net/3055945.png  - английские буквы
http://www2.norwalk-city.k12.oh.us/wordpress/precalc0910/files/2009/11/cartoon_trees_st55.PNG -транспорт
http://img-fotki.yandex.ru/get/5817/92959203.92/0_685b5_77fa7adc_L - животные
http://www.pletenkino.ru/img/p/93-144-home.jpg - люди, дети
http://vglib.ru/sourse/rt6f_tm/850.jpg - фрукты
http://cartoonclipartfree.com/Cliparts_Free/O_u_G_Free/Cartoon-Clipart-Free-02.gif - цветы
http://www.quackit.com/pix/web_graphics/free_website_graphics/clip_arts/bee.gif - рамка
http://cs4148.vkontakte.ru/u22654490/-5/x_bb802dd2.jpg -  стихи

Список использованных ресурсов


title: Скачать презентацию или конспект Под водой

extracted_text:
Clam
Crab
Eel
Hammerhead shark
Jelly - fish
Killer whale
Lobster
Octopus
Ray fish
Squid
Star fish
Swordfish
Tadpole


title: Скачать презентацию или конспект About Great Britain

extracted_text:
КВН по английскому языку в 10 классе
ОШ № 43  I – III ступеней

Абдураманова А.М.
учитель английского языка
высшая категория, учитель-методист
«What do you know about Great Britain»
Крым, Симферополь

Match the flags and symbols with countries
Wales
 Scotland
Northern Ireland
England
UK of Great Britain

 Put the verb into correct form:
1. British Isles  (to be separated) ______________from
    the European continent by the North Sea and English Channel.

 British Isles are separated from the European continent
    by the North Sea and English Channel.

2. The western coast of Great Britain   ( to be washed ) _____________by
     the Atlantic Ocean and Irish  Sea.
 The western coast of Great Britain is washed by the Atlantic Ocean and
    Irish  Sea.

3. The prime minister ( to live ) _________ on the Downing Street.
The prime minister  lives  on the Downing Street.
4. Everyone  (to know) __________ about the Loch Ness Monster.
Everyone knows  about the Loch Ness Monster.
5. He (to make) _____________ his first feature film a year ago.

 He  made  his first feature film a year ago.

6. He (to write) __________ a film script recently.
 He has written  a film script recently.

7. He (to go) __________________ on a trekking holiday next month.
 He  will go on a trekking holiday next month.

8. We (to have) _______________ a great time in London at the moment, because

  We  are having a great time in London at the moment, because the

the weather is so good.

weather is so good.

9. Who (to play)__________ the piano in the living room yesterday evening.
 Who was playing the piano in the living room yesterday evening.

Fill in the gaps.
1. The full name of the country is . . .
     a. Great Britain
     b. The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
     c . The United States of England

The full name of the country is . . .

        b. The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
2. The population of the Great Britain is . . .
    a. 58 million
    b. 64 million
    c. 8 million

 The population of the Great Britain is . . .

    c. 8 million

 3. The richest district of London is . . .
     a. The City
     b. The West End
     c. The East End
         The richest district of London is . . .

        b. The West End

     4. The  largest park in  London is . . .
         a.  Regent’s park
         b. Hyde Park
         c. St’ James Park
The largest park in London is . . .

b.  Hyde Park

5.  St. Paul ‘s Cathedral is . . .
     a. A church
     b. A fortress
     c. A museum
   St. Paul ‘s Cathedral is . . .

 a. A church

6.  The Tower of London now is . . .
     a. prison
     b. a museum
     c. the Zoo
The Tower of London now is . . .

 b. a museum

              7.  The Heart of London is . . .
                   a. Westminster
                   b. the West End
                   c. the City
    The Heart of London is . . .

c. the City
8.  St. Paul’s Cathedral was built in the 17th century by…
a.  Admiral Nelson
b. William the Conqueror
c. Sir Christopher Wren
St. Paul’s Cathedral was built in the 17th century by…

 c. Sir Christopher Wren

Answer the questions.
 1. What parts does Great Britain consist of?

 2. When was the Great Fire in London?
3. Who lives at 10 Downing Street in London?
4. What is the longest river in the UK?

 Great Britain consists of four parts.
The Great Fire of London was in 1666.
The prime minister lives at theDowning Street in London?

The longest river in the UK is the Severn.

8. This is the place where the Nelson’s Column stands.

7. Who was the first woman prime Minister of Great Britain?

 6. What was the first  terrible prison in Great Britain?
5. What is the deepest river in Great Britain?

The deepest river in Great Britain is Thames.

 The first  terrible prison in Great Britain was the Tower of London.

The first woman prime Minister of Great Britain M.Thatcher.
The Nelson’s Column stands on Trafalgar Square.

Read the texts .
 1.   Stonehenge is a Bronze Age monument from about 2000 BC. The Standing stones came from Wales – over 320 kms  away! They stand up to seven metres high in a circle. About 90 metres away from the circle there is another stone and on midsummer’s day the sun rises exactly over it. But why did the ancient Britons build Stonehenge?

2.  The Houses of Parliament are in Westminster in London. King Canute built a royal palace here in the first half of the eleventh century and there were meetings of the English parliament here from the thirteenth century. In 1605, some young Catholic men decided to destroy the Houses of Parliament and kill the Protestant King James I. They got some gunpowder and put it in a cellar under Westminster Palace. But the King discovered the plan and on 5th November, he sent soldiers to the building. They found one man, Guy Fawkes, and they executed him. Nowadays in Britain, on the 5th of November, people build bonfires and have fireworks.
3.  Edinburgh is famous for its castles. Every castle has its ghost. It is the land of myths and mysteries. Everyone knows about the Loch Ness Monster. Nessie is said to be about six meters long, with a long, thin neck. The first report of the monster in Loch Ness was in 565 A.D. Scientists have investigated the Loch and taken pictures but no scientific explanation of the mystery has been given.
Edinburgh Castle
Say: True or false.
1. Stonehenge is a Bronze Age monument from about 3000 BC.
False. (2000 BC.)

2. The Standing stones came from Wales.
True.
3. The Houses of Parliament are in Westminster in London.
True.

4. In 1605 some Catholic men decided to rebuild the Houses of Parliament.
False.(He decided to destroy the Houses of Parliament.)

5. In 1605 some young Catholic men decided to kill the Protestant King James I.
True.

 6. Nowadays in Britain on the 5th of November, people build bonfires and have fireworks.
True.

7. There are many castles in Scotland.
True
8. There are no ghosts and monsters in Scotland.
True

Contest  for captains.
 « Famous people of Great Britain.»
M.Thatcher
Queen Elizabeth
W. Shakespear
T.Geyngsborough

Complete  the table.
For the supporters.
Maкe up  sentences.
1. rivers, lot, Great, of, there, a, in, are, Britain
There are a lot of  rivers in Great Britain.
2. Scotland, The, is, Highlands, north, of, the, called
The north of Scotland is called the Highlands.
3.  Hyde Park, in, the, London, largest, is, park.

 Hyde Park is the largest park in London.
4. The, Great, deepest, in, Thames, is, river, the, Britain, in
a. The Thames is the deepest river in Great Britain.

b. The deepest river in Great Britain is Thames.

Unscramble the words:
bebay
 abbey

numontme

liaparmetn

umsemu
 nemaic

aresqu

monument

parliament

museum

cinema

square

The United Kingdom
Well done !


title: Скачать презентацию или конспект English is everywhere

extracted_text:
English is everywhere
Цель мастер-класса:

Овладение умениями по распознаванию слов, вошедших в русский язык из английского языка.

Формирование мотивации к самосовершенствованию, саморазвитию, самообучению.
Реклама                          LG –Goods for life.
                                         Canon – Can do it!
                                         Nike – Just do it!

Программа                      «Yesterday Live»
передач телевидения     «Comedy club»
                                          «Top gear»

Общественные места      No smoking!
                                            Exit/Entrance
                                             Push/Pull

Клавиши управления     Stop, Low, High, On, Off, Print,
                                          Clock, Timer, Memory

Информация на             Made in  China
предметах одежды        100% cotton
                                         Wash 30-40॰

Слова, заимствованные из английского языка
Быт:   mixer,shaker, toaster, jumper, second-hand, hand-made, jeans, baby,weekend,lunch.
Электроника:       printer, browser, scanner,notebook,    Internet, computer, user.
Спорт:     diving, bowling, biker, sprinter, match, football, snowboard,skateboard, basketball.
Профессии:   broker, security, provider, realtor, producer.
Массовая культура:  remake, image, poster, hit, jazz, crossword, “Green Peace”, talk-show,
 meeting, present, superstar, boyfriend, fashion, online, prime time, make-up, peeling, lifting.

sponsor - спонсор,
spray - спрей,
digest - дайджест, обзор прессы,
grant - дарственный акт,
брокер – broker - посредник, комиссионер, агент,
ваучер  - voucher ( бумага, выдаваемая взамен денег ),
дилер- dealer- биржевик, делец, коммерсант, торговец;
дистрибьютор- distributor- дистрибутор (дистрибьютор), распространитель, агент по продаже;
маркетинг- marketing- торговля, продажа, сбыт;
инвестиция- invest- вкладывать деньги, капитал)
sandwich – бутерброд с начинкой между двумя ломтиками хлеба,
ringtone (ring-звонить, tone- тональность, мелодия),
superman (супермен) - сверхчеловек

 Саммит – (summit) - встреча глав государств, правительств;
  Инаугурация – (inauguration) торжественная процедура вступления в должность главы государства;
 спикер–(speaker) - оратор, спикер в парламенте;
лидер – (leader) – партийный лидер, вождь, руководитель;
сериал –(serial)- многосерийный фильм;
 миксер – (mixer) – бытовой прибор для смешивания, сбивания чего–либо;
 калькулятор – (calculator) - прибор для автоматических вычислений;
 чип – (chip) – микросхема;
 бартер – (barter) - товарный  обмен без участия денег;
 бестселлер – (bestseller) – книга, изданная массовым тиражом и пользующаяся большим спросом;
джинсы – (jeans) – особого покроя брюки из специальной плотной ткани.

Признаки англицизмов
Parliament - парламент
Department – департамент
Browser –  браузер
Printer -  принтер
Surfing –  серфинг
Monitoring -  мониторинг
Image – имидж
Jazz -  джаз
 Superman – супермен
Sportsman –спортсмен
Evolution -  эволюция
Composition – композиция
Clutch – клатч

Заимствованные слова
Mixer
компьютер
быт

культура
спорт
Printer
Image
Toaster
Diving
Match
Jazz
Revolution
Исчезновение
Фея
Комета
Волна
Газель арабская
Максимальный множитель
Голова и плечи
Thank you for working


title: Скачать презентацию или конспект Places of Interest in Australia

extracted_text:
«Конкурс презентаций "Я мыслью улечу к брегам туманным Альбиона»«Сообщество взаимопомощи учителей Pedsovet.su»
Марьясова Ксения Владимировна
Учитель английского языка
МАОУ СОШ № 71 г. Краснодар

Places of interest in Australia

What do you know about Australia?
What is the capital of Australia?

Canberra

What currency is in Australia?
Australian dollar

Who is the head of the government in Auastralia?

Queen- Elizabeth 2
Who is the prime minister in Australia?
Tonny Abbot

Now, let’s visit different
interesting
places in Australia!
Great Barrier Reef

The Great Barrier Reef is one of the seven wonders of the natural world, and pulling away from it, and viewing it from a greater distance, you can understand why. It is larger than the Great Wall of China and the only living thing on earth visibThe reef, between 15 kilometres and 150 kilometres off shore and around 65 Km wide in some parts, is a gathering of brilliant, vivid coral providing divers with the most spectacular underwater experience imaginable.le from space.
Aeyrs Rock( Uluru)

Ayers Rock is a large sandstone rock formation in the southern part of the Northern Territory in central Australia. It lies 335 km (208 mi) south west of the nearest large town, Alice Springs, 450 km (280 mi) by road. Uluru is notable for appearing to change colour at different times of the day and year, most notably when it glows red at dawn and sunset.
Sydney Opera House

The building of Sydney Opera House is known all over the world. Its  unusual architecture is unique, so it became one of the main sights in Australia. It was opened in 1973.
Harbour Bridge

It is  the biggest bridge in Sydney. The Sydney Harbour Bridge is a steel through arch bridge across Sydney Harbour that carries rail, vehicular, bicycle, and pedestrian traffic between the Sydney central business district (CBD) and the North Shore. The dramatic view of the bridge, the harbour, and the nearby Sydney Opera House is an iconic image of Sydney, and Australia. The bridge is nicknamed "The Coathanger" because of its arch-based design
Great Ocean Road

The Great Ocean Road is an Australian National Heritage listed 243 kilometres (151 mi) stretch of road along the south-eastern coast of Australia between the Victorian cities of Torquay The road is the world's largest war memoria and Allansford.
Kakadu National Park

Kakadu National Park is a protected area in the Northern Territory of Australia, 171 km southeast of Darwin. The name Kakadu comes from the mispronunciation of Gaagudju, which is the name of an Aboriginal language formerly spoken in the northern part of the park. There are a lot of rare species of animals, which you never meet anywhere.
Thank you for attention!
Источники:
http://tonkosti.ru/Достопримечательности_Австралии
http://www.greatbarrierreef.org/about.php
http://www.mendeleevsk.info/resorts-region177.html
http://2krota.com/uploads/posts/2011-05/1304332550_1303828111_uluru_or_ayers_rock_01.jpg
https://yandex.ru/images/search?viewport=wide&text=great%20barrier%20reef&img_url=http%3A%2F%2Fcdn-nus-4.pinme.ru%2Fpin-upload-static%2Fphotos%2F099c79714e454a08206c4bca382a3df8_t.jpg&pos=4&rpt=simage&_=1436113413748&pin=1
https://yandex.ru/images/search?viewport=wide&text=tony%20abbot&img_url=http%3A%2F%2Fwww.simpol.org%2Ftypo3temp%2Fpics%2Fa9101ed85b.jpg&pos=7&rpt=simage&_=1436113453989&pin=1
https://yandex.ru/images/search?viewport=wide&text=elizabeth%202&img_url=http%3A%2F%2Ff.postimees.ee%2Ff%2F2011%2F04%2F21%2F562812t10h269e.jpg&pos=0&rpt=simage&_=1436113488854&pin=1
http://www.ozdigest.com/place/sydney/sydney-opera-house/
http://www.picturescollections.com/wp-content/uploads/2013/08/Sydney_Opera_House_Night.jpg
http://rynostv.com/wp-content/uploads/2013/12/strip-the-city.jp
https://en.wikipedia.org.
Томахин Г.Д По странам изучаемого языка: Англ.яз: Справ.материалы-2-е изд.,-М: 1998.-256с.
http://pedsovet.su/load/389-1-0-37955


title: Скачать презентацию или конспект Lacoste

extracted_text:
Active Vocabulary
leather goods-изделия из кожи
Eyewear-очки
Knitted fabric-  трикотажная ткань

Lacoste - French company for the production of clothing, shoes, perfumes, eyewear, watches, and various leather goods. Founded in 1933, the symbol and logo is an image of a green crocodile.
History
In 1926, the French tennis player Rene Lacoste, taking part in the US Open in tennis, put on by the competition made his own white polo shirt, which differs from clothes to play tennis at the time - the traditional "urban" shirt with long sleeves.
In 1933, after Rene Lacoste retired from racing, he is co-owner and president of the largest French knitwear company of that time, Andre Lodging, a company founded La Societe Chemise Lacoste. The company took up the release of shirts for tennis. In 1951 the company moved away from the traditional white shirts and introduced a new line of colored shirts, which became a success. In 1952, under the slogan «Lacoste - a status symbol of the competent sportsman" company started to export its products to the United States.

In 1963, the management of the company was taken over by his son Rene Bernard Lacoste (Bernard Lacoste). Under his leadership, Lacoste has reached the level of sales to 300,000 items annually.
In 2005, under the name Lacoste in the world has sold nearly 50 million products. The company's designers - Christophe Lemaire (Christophe Lemaire).
Owners and management
Until the fall of 2012 control of the company owned by the family Lacoste (in particular, Michel Lacoste owned 30.3% of the brand, his daughter Sophie Lacoste Durnel and a number of others - a total of 28%. 35% owned Swiss company retailer Maus Frères. In October, -November 2012 it was announced that Michelle and Sophie Lacoste agreed with the Maus Frères for the sale of the last of their shares. This decision was taken against a background of significant discord between Michel and Sophie

Shanghai judges ordered to the French company Lacoste to refuse of using its famous logo.
The rights to the image of a crocodile moved to sportswear manufacturer Singapore Crocodile International, which has patented this figure in 1951.
Despite the intricacies of the case, the judges from Shanghai had to understand it in less than four months and decided that Lacoste claims are unfounded. In their verdict Lacoste has no longer right to duplicate its crocodiles in China. Besides, the company was obliged to pay a symbolic fine in the amount of one dollar publicly apologize to Crocodile International.
The end


title: Скачать презентацию или конспект International

extracted_text:
International Organizations
Подготовила учитель английского языка Таженова М.Ж.
Школа №7 г.Рудного Костанайской области
Vocabulary
non-governmental –неправительственный
non-profit - некоммерческий
impartiality – беспристрастность
neutrality – нейтралитет
independence – независимость
voluntary service – добровольность
unity - единство
universality - универсальность
crescent – полумесяц
alleviate – облегчить
11. commonwealth — содружество12. to consist — состоять из (of)13. former — бывший14. to discontinue — прекращать, приостанавливать (какую-л. деятельность)15. permanent — постоянный, неизменный; долговременный;  16. membership — членство; звание члена17. associate member — ассоциированный член18. defense — оборона19. to headquarter — устраивать штаб, штаб-квартиру где-л.
International Organizations
 International organizations are divided into international intergovernmental or interstate (IGOs) and international non-governmental organizations (non-governmental, public) organizations (INGOs).
International intergovernmental (interstate) organizations - unions of states or state institutions that are based on the international agreement between States or their authorized institutions.

International NGOs (non-governmental, community) organizations - unions, whose members (on the basis of joint action to protect the common interests and achieve the statutory goals of civil, political, cultural, social and economic spheres) are the subjects of the various countries.
These include international non-profit organizations and worldwide companies such as the World Organization of the Scout Movement, International Committee of the Red Cross, Médecins Sans Frontières and

THE RED CROSS AND RED CRESCENT MOVEMENT

The International Red Cross and Red Crescent Movement is the largest humanitarian network in the world. The International Red Cross and Red Crescent Movement is dedicated to preventing and alleviating human suffering in warfare and in emergencies such as epidemics, floods and earthquakes. It is present in every country and supported by millions of volunteers.
 It is composed of the International Committee of the Red Cross (ICRC), the International Federation of Red Cross and Red Crescent Societies and the 189 individual National Societies.  They are all united by seven Fundamental Principles.
These principles are humanity, impartiality, neutrality, independence, voluntary service, unity and universality.

The ICRC is working with the Palestine Red Crescent Society (PRCS) and the Magen David Adom Society (MDA) to bring assistance and relief to those in need of medical care, to people who were displaced and to those without access to water and electricity.                                                Port-au-Prince, Haiti. People left homeless by the earthquake queue at the ICRC office to collect relief supplies.

The Movement's 13 million active volunteers do an outstanding job every day of the year. These volunteers are the power of humanity. They make the world a better place.

ICRC humanitarian activities during latest Gaza conflict
Greenpeace is a non-governmental environmental organization with offices in over forty countries. Its headquarter in Amsterdam, the Netherlands. A group of Canadian environmentalists founded “Greenpeace” in 1969. They focus their campaigning on world wide problems such as climate change, deforestation, overfishing, commercial whaling, genetic engineering. They block the way to the ships that try to dump waste, and work hard to create a nuclear-free world. The global organization does not accept funding from governments, corporations, or political parties, relying on 2.9 million individual supporters and foundation grants.  Greenpeace is known as the most visible environmental organization in the world.  They always act fast and bravely.  Sometimes Greenpeace activity can be quite dangerous. For example, on July 10, 1985, the Greenpeace ship “Rainbow Warrior”, that was on its way to French Polynesia to protest against nuclear tests, was destroyed by French agents. It created serious international accident.
The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization ( UNESCO; /juːˈnɛskoʊ/) is a specialized agency of the United Nations (UN).

Its purpose is to contribute to peace and security by promoting international collaboration through education, science, and culture in order to further universal respect for justice, the rule of law, and human rights.

UNESCO has 195 member states and nine associate members.

Projects sponsored by UNESCO include literacy, technical, and teacher-training programmes; international science programmes; the promotion of independent media and freedom of the press; regional and cultural history projects; the promotion of cultural diversity; translations of world literature; international cooperation agreements to secure the world cultural and natural heritage (World Heritage Sites) and to preserve human rights, and attempts to bridge the worldwide digital divide.
Commonwealth of Independent States (CIS) is a confederation, or alliance, created by Russia, Ukraine and Byelorussia.Up to 2005 it consisted of 11 former Soviet Republics: Armenia, Azerbaijan, Belarus, Georgia, Kazakhstan, Kyrgyzstan, Moldova, Russia, Tajikistan, Ukraine, and Uzbekistan. Turkmenistan discontinued permanent membership as of August 26,2005 and is now an associate member. Since its formation, the member-states of CIS have signed a large number of documents concerning integration and cooperation on matters of economics, defense and foreign policy. The CIS is headquartered in Minsk, Belarus.
The Organization for Security and Co-operation in Europe (OSCE) is the world's largest security-oriented intergovernmental organization. Its mandate includes issues such as arms control and the promotion of human rights, freedom of the press and fair elections. It has 550 staff at its headquarters in Vienna, Austria, and 2,300 field staff. It has its origins in the 1975 Conference on Security and Co-operation in Europe (CSCE) held in Helsinki, Finland.
The OSCE is concerned with early warning, conflict prevention, crisis management, and post-conflict rehabilitation. Its 57 participating states are located in Europe, Asia and North America and cover most of the land area of the Northern Hemisphere.
The six official languages of the OSCE are English, French, German, Italian, Russian and Spanish.
Questions:1. What kinds of international organizations do you know?1. What is the CIS?2. What countries were the founders of the CIS?3. What countries are in the CIS at the moment?4. When did Turkmenistan discontinue its permanent membership in the CIS?5. What are the six official languages of the OSCE ?6. How many fundamental principles are the International Federation of Red Cross and Red Crescent Societies and the 189 individual National Societies  all united by?7. What problems do the Greenpeace members focus their activity on?8. What is the purpose of UNESCO?9. Which organization promote human rights and freedom of the press?
http://en.wikipedia.org/wiki/International_organizationhttp://carleton.ca/ces/eulearning/introduction/what-is-the-eu/http://www.isanet.org/ISA/Sections/IOhttps://sarahsbusinessblog.fileshttps://www.google.kz/search?q=world+organization+of+the+scout+movement&http://www.umac.mo/dc/international_organizations/international_organizationshttps://www.icrc.org/en/who-we-are/movementhttps://www.icrc.org/en/document/icrc-humanitarianhttp://en.wikipedia.org/wiki/Organization_for_Security_and_Co-operation_in_Europehttp://www.alleng.ru/engl-top/164.htmhttp://en.wikipedia.org/wiki/UNESCO


title: Скачать презентацию или конспект Kazimir Malevich

extracted_text:
Kazimir Malevich
23.02.1879-15.05.1935
Family and childhood
Kazimir Malevich was born near Kiev,Ukraine.

 His parents, Seweryn and Ludwika Malewicz, were ethnic Poles.

Kazimir was the first of 14 children, only nine of whom survived into adulthood.

 His family moved often and he spent most of his childhood in the villages.
Art in his life
Until age 12 he knew nothing of professional artists, though art had surrounded him in childhood.

 He enjoyed embroidery, and in decorated walls and stoves.

He was able to paint in the style.

He studied drawing in Kiev from 1895 to 1896.
                   Profession life

In his life,  Kazimir Malevich lived in Kursk, in Moscow, where he studied at the  School of Painting.

 Malevich exhibited his works  in Paris, in St. Petersburg, in Moscow.
Suprematism
Malevich is a founder of Suprematism.

 Famous examples of his Suprematist works include Black Square  and White On White.

 He wrote the book The World as Non-Objectivity.

Many of his works were confiscated and he was banned from creating and exhibiting similar art.
achievements
 Malevich supported love of life and love of nature.

Malevich said that "art does not need us, and it never did".

He was awarded the highest category "1A - a world famous artist" in "United Art Rating".

Winter 1909

Cow and Fiddle 1913

Englishman in Moscow 1914

Black circle signed 1913, painted 1915

Suprematism1921-1927

Boy 1928-1932

Portrait of Matiushin1913

Flower Girl 1903

Thank you for your attention !!!


title: Скачать презентацию или конспект Игра на закрепление неопределенных местоимений в английском языке

extracted_text:
_______friends have you got?

some
any
How much
How many
Some , Any, How much or How many?

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
End
Is there _____ milk in the fridge?

some
any
How much
How many
Some , Any, How much or How many?

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
End
______ black pens have you got in your pencil-case?

some
any
How much
How many
Some , Any, How much or How many?

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
End
Are there _____ flowers in the vase?

some
any
How much
How many
Some , Any, How much or How many?

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
End
______ tigers can you see?

some
any
How much
How many
Some , Any, How much or How many?

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
End
_______ sugar do you need?

some
any
How much
How many
Some , Any, How much or How many?

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
End
Can you see _____ students?

some
any
How much
How many
Some , Any, How much or How many?

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
End
Mark has ______ chocolate for us?

some
any
How much
How many
Some , Any, How much or How many?

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
End
There are _____ books on my desk.

some
any
How much
How many
Some , Any, How much or How many?

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
End

Thanks for playing!


title: Скачать презентацию или конспект Canada, New Zealand, Australia

extracted_text:
Canada, New Zealand, Australia
New Zealand
New Zealand  is an island country in the southwestern Pacific Ocean. The country geographically comprises two main landmasses – that of the North Island, or Te Ika-a-Māui, and the South Island, or Te Waipounamu – and numerous smaller islands.
Population:4,509,461
Area: 268,021 km2
Capital: Wellington
Largest city: Auckland
Official languages:
Highest point : Mount Cook at 3,754 metres
Economy: New Zealand is heavily dependent on international trade, particularly in agricultural products.

Canada
Canada is a country in North America consisting of 10 provinces and 3 territories. Located in the northern part of the continent.
Population: 35,158,300
Area: Total 9,984,670 km2
Capital: Ottawa
Calgary
Toronto
Official languages:
Lake Superior
Lake Huron
McKenzie river
Yukon river
Economy: many industries such as cars electrical goods.

Australia
Australia officially the Commonwealth of Australia, is a country comprising the mainland of the Australian continent, the island of Tasmania, and numerous smaller islands.
Population: 23,377,368
Area:  Total  7,692,024 km2
Capital: Canberra
Sydney
National language: English
The Great Barrier Reef
Mount Augustus
Mount Kosciuszko


title: Скачать презентацию или конспект История о кошке

extracted_text:
THE TALE OF TOM KITTEN
 by Beatrix Potter
Once upon a time there were three little kittens, and their names were Mittens, Tom Kitten, and Moppet. They had dear little fur coats of their own; and they tumbled about the doorstep and played in the dust.
But one day their mother—Mrs. Tabitha Twitchit—expected friends to tea; so she fetched the kittens indoors, to wash and dress them, before the fine company arrived.
First she scrubbed their faces (this one is Moppet).
Then she brushed their fur, (this one is Mittens).
Then she combed their tails and whiskers (this is Tom Kitten).
Tom was very naughty, and he scratched.
Mrs. Tabitha dressed Moppet and Mittens in clean pinafores and tuckers; and then she took all sorts of elegant uncomfortable clothes out of a chest of drawers, in order to dress up her son Thomas.
Tom Kitten was very fat, and he had grown; several buttons burst off. His mother sewed them on again. When the three kittens were ready, Mrs. Tabitha unwisely turned them out into the garden, to be out of the way while she made hot buttered toast.
"Now keep your frocks clean, children! You must walk on your hind legs. Keep away from the dirty ash-pit, and from Sally Henny Penny, and from the pig-stye and the Puddle-Ducks."
Moppet and Mittens walked down the garden path unsteadily. Presently they trod upon their pinafores and fell on their noses.
When they stood up there were several green smears!
"Let us climb up the rockery, and sit on the garden wall," said Moppet.
They turned their pinafores back to front, and went up with a skip and a jump; Moppet's white tucker fell down into the road.
Tom Kitten was quite unable to jump when walking upon his hind legs in trousers. He came up the rockery by degrees, breaking the ferns, and shedding buttons right and left.
He was all in pieces when he reached the top of the wall.
Moppet and Mittens tried to pull him together; his hat fell off, and the rest of his buttons burst.
While they were in difficulties, there was a pit pat paddle pat! and the three Puddle-Ducks came along the hard high road, marching one behind the other and doing the goose step—pit pat paddle pat! pit pat waddle pat!
They stopped and stood in a row, and stared up at the kittens. They had very small eyes and looked surprised.
Then the two duck-birds, Rebeccah and Jemima Puddle-Duck, picked up the hat and tucker and put them on.
Mittens laughed so that she fell off the wall. Moppet and Tom descended after her; the pinafores and all the rest of Tom's clothes came off on the way down. "Come! Mr. Drake Puddle-Duck," said Moppet—"Come and help us to dress him! Come and button up Tom!"
Mr. Drake Puddle-Duck advanced in a slow sideways manner, and picked up the various articles.
But he put them on himself! They fitted him even worse than Tom Kitten."It's a very fine morning!" said Mr. Drake Puddle-Duck.
And he and Jemima and Rebeccah Puddle-Duck set off up the road, keeping step—pit pat, paddle pat! pit pat, waddle pat!
Then Tabitha Twitchit came down the garden and found her kittens on the wall with no clothes on.
She pulled them off the wall, smacked them, and took them back to the house. "My friends will arrive in a minute, and you are not fit to be seen; I am affronted," said Mrs. Tabitha Twitchit.
She sent them upstairs; and I am sorry to say she told her friends that they were in bed with the measles; which was not true.
Quite the contrary; they were not in bed: not in the least.
Somehow there were very extraordinary noises over-head, which disturbed the dignity and repose of the tea party.
And I think that some day I shall have to make another, larger, book, to tell you more about Tom Kitten!
As for the Puddle-Ducks—they went into a pond. The clothes all came off directly, because there were no buttons.
And Mr. Drake Puddle-Duck, and Jemima and Rebeccah, have been looking for them ever since.


title: Скачать презентацию или конспект Георг 5 Король Великобритании

extracted_text:
Pedigree
Born in 1865, was named George Frederick Ernest Albert. His father Edward VII,

mother Alexandra of Denmark.
During the First world war George V renounced all personal and family German titles and changed the name of the Royal house from Saxe-Coburg-Gotha to Windsor.

The king of the United Kingdom of great Britain and Ireland and the United Kingdom of great Britain and Northern Ireland from 6th may 1910 until his death; the second son of the Prince and Princess of Wales.

Who is it?
Three cousins
Russia
great Britain
Germany
Awards
Achievements
Belongs to the Windsor dynasty

George V of great Britain wars

The End!


title: Скачать презентацию или конспект Почему английский язык является международным

extracted_text:
Почему английский язык является международным?
«Когда путешествуешь, не зная английского, начинаешь понимать, что значит родиться глухонемым и слабоумным».      Филлип Бувар

Подумайте:Почему английский язык распространен в мире?Является ли он самым многочисленным, с точки зрения говорящих на нем?В каких странах говорят на английском языке?
Вспомните и сравните
 1. Сколько падежей в русском языке? А в английском?
 2. Как образуется множественное число существительных в русском языке? В английском языке?
 3. Есть ли в русском языке четкие правила чтения слов? А в английском языке?
 Например: молоко [малако])-milk [mılk]

Дайте перевод английских слов.
information
report
pilot
record

doctor
crocodile
product
fact
Приглашаем Вас к участию в увлекательном проекте
« Русский или английский: какому языку быть международным? »
Приглашаем Вас к участию в увлекательном проекте
    Мы часто задаем вопросы: Учить или не учить английский язык? Почему люди во всем мире изучают английский язык? Почему бы не учить всем русский язык? Какой язык учить сложнее с точки зрения иностранца?
    Ответы на эти вопросы можно получить:
   1.проведя анализ грамматики, фонетики и лексики двух языков;
    2.проанализировав исторические пути распространения английского языка и малой распространенности русского языка.

      Попробуйте вместе с нами!
!
             Участие в нашем проекте поможет вам
 научиться любить английский язык
осознанно изучать английский язык
понять, что знание английского языка является залогом успешности в современном мире
Наша цель- помочь вам, ребята,  самим дойти до понимания того, что английский язык является востребованным в современном мире, знание его открывает вам многие дороги.
Участие в проекте будет ступенью на пути к вашему желанию выучить английский язык
Что нас ожидает?
Что нас ждет?

2
3
4
5
6
7
8
1
социологический опрос
Изучение исторических основ распространения  английского языка
Изучение исторических основ малой распространенности русского языка
Интернациональные
 слова
Сравнительная таблица системы языка
Анализ результатов работы
Делаем выводы
Учим английский язык!
РАБОТА В ГРУППАХ
Историки –
  изучают историю распространения языков

                                  Аналитики –   проводят сравнение русского и английского языков
Социологи-
проводят социологический опрос
Удачи юным исследователям!