title: Скачать презентацию или конспект Части речи в английском языке

extracted_text:
ЗАНЯТИЕ 2
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
pptcloud.ru
Части речи английского языка
Noun			Существительное
Pronoun		Местоимение
Verb			Глагол
Adjective		Прилагательное
Numeral		Числительное
Adverb		Наречие
Preposition		Предлог
Article		Артикль
EnGlish vs. russian
Отличия английской классификации частей речи:
Наличие артикля;
Предлоги, имеющие смысловое значение;
Особенности употребления:
Отсутствие системы склонения существительных;
Система глагольных времен, учитывающая не только последовательность действий, но и их длительность и степень завершенности;
Жесткая последовательность употребления слов, с определенной функцией в высказывании;

VERBS
to live (жить), to speak (говорить), to do (делать),to know - знать, to work - работать.
To – показатель инфинитива = «-ть» в р.яз.
Глаголы имеют залог (действительный, страдательный – Active, Passive), времена (прошедшее, настоящее, будущее) и категории длительности, завершенности (Continuos, Perfect)
Модальные: can, may,
Вспомогательные: will, be, have
Глагол "to be" в английском языке.
"быть, находиться".

I am  я есть ( нахожусь, существую) I'm /
He is он есть (находится, существует)  He’s
She is она есть (находится, существует) She’s
It is он, она, оно, это (о неодушевленных предметах) есть. It’s
We are  мы есть (находимся, существуем) we're
You are ты, вы есть (находитесь, существуете) you're
Тhey are они есть (находятся, существуют) they're

I am in the room. Я нахожусь в комнате.  The book is on the table. Книга лежит на столе.  I am a doctor. Я врач. (Я есть врач.)  The weather is bad. Погода плохая.  They are from Paris. Они из Парижа.

NB Глагол to be никогда не «опускается», как часть составного именного сказуемого.

Глагол "to have" в английском языке
Как самостоятельный глагол to have в настоящем времени (Simple Present) имеет 2 формы: have для всех лиц, кроме 3-го лица единственного числа, и hasдля 3-го лица единственного числа, в прошедшем времени (Simple Past) - had, в будущем (Simple Future) - shall have, will have.

to have (иметь)
настоящее время прошедшее время будущее время
I have
You have
Hе (She, It) has  We have
You have
They have had shall have
will have

Значение этого глагола - "иметь, владеть, обладать". Часто в разговорной речи вместо have, has употребляется сочетание have got, has got (краткие формы 've got и 's got) с тем же значением, особенно когда речь идёт о временном владении или только что приобретённом предмете или предметах:

We've got a nice flat.
У нас хорошая квартира.

Have you got any pets?
У вас есть домашние животные?

Yes, a dog and a cat.
Да, собака и кошка.

Глагол "to have" в английском языке

Have you two sons? (брит.)
Do you have a lot of free time? (амер.)

Отрицание выражается формой глагола have с отрицанием not или с отрицательным местоимением no.

I haven't got a pen.
I have got no pen here.

has not = hasn't
have not = haven't

+
He has a book.
He has got a book.
He has a book.

-
He doesn't have a book.
He hasn't got a book.
He has no book.

?
Does he have a book?
Has he got a book?
Has he a book?

Глагол "to have" в английском языке
Распространённые сочетания с have:

to have a lesson / a lecture / a meeting
посещать урок / лекцию / собрание

to have breakfast / lunch / dinner...
завтракать / обедать

to have a rest / a swim / a wash
отдохнуть / поплавать /постирать

to have a drink / a cigarette / a day off
выпить / выкурить сигарету / иметь выходной день

Personal pronouns. Личные местоимения.

Личные местоимения изменяются по падежам: если они употребляются в предложении в качестве подлежащего, то они стоят в именительном падеже; если они употребляются в качестве дополнения, то они стоят в объектном падеже.

  Именительный падеж 			Объектный падеж
I -я 					me -мне, меня
he -он 					him -ему, его
she -она  				her -ей, ее
it -оно, он, она 				it -ему/ей, его/ее
we -мы 					us -нам, нас
you -вы, ты, Вы 				you -вам, вас
they -они 				them -им, их

Местоимение "I" всегда пишется с большой буквы. Местоимения "he / she" употребляются в отношении одушевлённых лиц; "it" - в отношении неодушевлённых предметов, абстрактных понятий и животных. Местоимение "they" употребляется как в отношении одушевлённых, так и неодушевлённых предметов.

Does he know what I want?

Местоимение "it" может иметь значение "это": "I hear a knock at the door. - I think it's my wife. Я слышу стук в дверь. По-моему, это моя жена." Может употребляться вместо ранее упомянутых фраз, предложений или даже целого отрывка, например: "The music stopped. He didn't notice it. - Музыка прекратилась. Он не заметил этого." Местоимение "it" часто используется как формальное подлежащее в безличных предложениях, в которых говориться о погоде, времени, расстоянии и различных измерениях.

It's snowing.
Идёт снег.

Demonstrative pronouns. Указательные местоимения.
      Единственное число 				Множественное число
this -этот, эта, это 	 			these -эти
that -тот, та, то 				those -те

Указательные местоимения изменяются по числам. Причём местоимение "this" обозначает предмет, находящийся рядом с говорящим, а "that" - на значительном расстоянии; на русский язык "that" может переводиться также словами "этот, эта". В предложении указательные местоимения могут употребляться в качестве подлежащего, определения существительного или дополнения.

This is my father. And that is my uncle.
Это мой отец. А там - мой дядя.

I don't like these apples.
Мне не нравятся эти яблоки.

They are too sour.
Они слишком кислые.

This is not salt. It's sugar.
Это не соль. Это - сахар.

What is this? - It's my bag.
Что это? - Это моя сумка.

Possessive pronouns. Притяжательные местоимения.

my
his
her
its
mine -мой
his -его
hers -ее
its -его/ее

our
your
their
ours -наш
yours -ваш
theirs -их

This is my brother Tom and that is his wife Betty with their children.
Это мой брат Том, а это его жена Бетти и их дети.

Do you know your lesson today?
Ты выучил свой урок сегодня?

The man put his hand into his pocket and took out his wallet.
Мужчина сунул руку в карман и вынул бумажник.

I have some roses in my garden, too.
У меня в саду тоже есть розы.

I think yours are more beautiful than mine.
Я полагаю, что ваши красивее моих.

Some, any
Для указания на то, что имеют в виду некоторое количество (несколько)исчисляемых предметов или некоторое количество вещества, в английском языке в утвердительных предложениях употребляется местоимение "some", а в вопросительных и отрицательных - "any". Эти местоимения обычно произносят без ударения и не допускают употребления каких-либо артиклей перед существительным.

+some- несколько, немного
?any- сколько-нибудь
-no- нет, нисколько
-not any- нет, нисколько

Take some glasses from that shelf.
Возьмите несколько стаканов на той полке.

Pour some water in them.
Налейте в них воду.

Местоимение "any", в свою очередь, может употребляться в утвердительных предложениях в значении "любой", например: Take any cup you like. Бери любую кружку, какая тебе нравится.

Местоимение "no" имеет отрицательное значение "никакой" и поясняет существительное, например:

There is no milk in the jug.
В кувшине нет молока.

He has no friends.
У него нет (никаких) друзей.

There are no new words in the text.
В тексте нет (никаких) новых слов.

there is / there are
Если хотят подчеркнуть наличие или отсутствие какого-нибудь предмета или лица в определённом месте, предложение начинают конструкцией "there is / there are (во множественном числе)", за которой следует существительное, обозначающее это лицо или предмет и обстоятельство места. Переводить такую конструкцию начинают с обстоятельства места:

There are many English books in his library.
В его библиотеке много английских книг.

Форма глагола "to be" в таких конструкциях согласуется с первым существительным, следующим за ним.

There is a dictionary and some books on the shelf.
На полке находится словарь и несколько книг.

There are flowers and a box of chocolates on the table.
На столе цветы и коробка шоколадных конфет.

Чтобы задать вопрос, нужно поставить глагол "to be" на первое место.

Are there any letters for me?
Для меня есть письма?

Is there milk or juice in the jug?
В кувшине молоко или сок?

Отрицание можно образовать двумя способами: при помощи отрицательного местоимения "no" или же отрицательной частицы "not" и местоимения "any".

There is no note for you.
Тебе нет никакой записки.

There isn't any news in her letter.
В её письме нет никаких новостей.

Pronouns "something, anything, nothing, somebody, anybody, nobody".

От местоимений "some, any, no" могут образовываться сложные местоимения: "somebody - anybody - nobody; something - anything - nothing; somewhere - anywhere - nowhere", и к ним применимы те же правила употребления в разных типах предложений, как и для "some, any, no".

Местоимения, образованные с помощью "-body", употребляются только в отношении людей и сочетаются с глаголом только в единственном числе. Местоимения, образованные с помощью "-thing", употребляются в отношении неодушевленных предметов и понятий.

There is somebody in the office.
В конторе кто-то есть.

Is there anybody at home?
Дома кто-нибудь есть?

I saw nobody in the garden.
Я никого не видел в саду.

There is something wrong with him.
С ним что-то случилось.

He can do anything for you.
Он сделает для тебя все, что угодно.

Если вы употребляете в предложении отрицательные местоимения "nobody, nothing", то отрицательная частица "not" не требуется, поскольку в английском языке может быть только одно отрицание.

Nobody knows anything about it.
Никто ничего не знает об этом.

I found nothing interesting there.
Я не нашел там ничего интересного.

Pronouns many, few, a few, much, little, a little. Местоимения "много, мало, немного, несколько".

Местоимения "many"- много и "few" - мало употребляются только как определения к исчисляемым существительным во множественном числе.

They have many friends in London.
У них много друзей в Лондоне.

He has few friends. He is very lonely.
У него мало друзей. Он очень одинок.

There are many ways to solve this problem.
Существует много способов решения этой проблемы.

Местоимения "much" - много и "little" - мало употребляются с неисчисляемыми существительными (абстрактные понятия, вещества...).

There is little milk in the cup.
В чашке мало молока.

We spend much time on this experiment.
Мы тратим много времени на этот эксперимент.

Do you have much money on you?
У тебя с собой много денег?

I have very little time.
У меня очень мало времени.

Сочетание "a few" означает "несколько" и употребляется только с исчисляемыми существительными, с неисчисляемыми существительными употребляется сочетание "a little", которое означает "немного".

Will you give me a little water?
Не дадите ли вы мне немного воды?

Articles. Артикли английского языка.

Неопределённый артикль ставится перед исчисляемым существительным в единственном числе, когда возникает необходимость впервые назвать предмет или понятие, которые до этого в разговоре не затрагивались, например:

What did he give you? - A cigarette.
Что он тебе дал? - Сигарету.

I saw a letter on the table.
Я увидел (какое-то) письмо на столе.

I saw letters on the table.
Я увидел (какие-то) письма на столе.

I saw snow in the fields.
Я увидел снег в полях.

Определённый артикль показывает, что говорящий имеет в виду конкретный предмет или понятие, которые хорошо известны его собеседнику, например:

Ann, put the kettle on the stove, please.
Аня, поставь чайник на плиту, пожалуйста.

Артикли относятся непосредственно к существительному, но если у существительного есть определение, то артикли ставятся перед всеми определениями, например:

a cat / a black cat / a dirty black cat
кот / чёрный кот/ грязный чёрный кот

the man / the old man / the fat old man
человек / пожилой человек / толстый пожилой человек.

Plural form of nouns.

a book - books  книга - книги  a table - tables  стол - столы  a bridge - bridges  мост - мосты  a boy - boys
мальчик - мальчики

Существительные, оканчивающиеся на "-f/-fe", во множественном числе пишутся с "-ves". Если слово в единственном числе оканчивается на "-о", то к нему во множественном числе прибавляется суффикс "-es". Если же слово оканчивается на "-y" с предшествующим согласным, то во множественном числе к нему прибавляется суффикс "-es", а буква "y" переходит в "i", например:

leaf - leaves  лист - листья  life - lives  жизнь - жизни  tomato - tomatoes  помидор - помидоры
Negro - Negroes  негр - негры  army - armies  армия - армии  family - families  семья - семьи.

Plural form of nouns. IRREGULAR
man
woman
mouse
tooth
foot
child
ox
goose
sheep
deer

men
women
mice
teeth
feet
children
oxen
geese
sheep
deer

мужчины, люди
женщины
мыши
зубы
ступни, ноги
дети
быки
гуси
овцы
олени
Possessive case of nouns. Притяжательный падеж существительных
Существительные в английском языке имеют два падежа: общий падеж и родительный или притяжательный падеж. В общем падеже существительные не имеют никаких окончаний и отвечают на вопрос "кто, что"; притяжательный падеж образуется путём прибавления суффикса "-'s" к существительным в единственном числе, а также к тем существительным во множественном числе, которые образуют его не по правилам , например: boy's, girl's, men's, children's, и отвечает на вопрос "чей". Апостроф "-'" прибавляется к существительным во множественном числе: soldiers', workers'.

Тhis is the boy's book.
These are the boys' books.

Существительные в родительном падеже обычно выступают в качестве определения к другому существительному и выражают принадлежность в широком смысле слова, например: the children's toys - игрушки (чьи?) детей the parents' consent - согласие (чьё?) родителей the girl's story - рассказ (чей?) девочки; или служит описанию предмета, например: sheep's eyes - глаза, как у овцы soldiers' uniform - солдатская форма a mile's distance - расстояние в одну милю. Существительные, обозначающие неодушевлённые предметы, вещества и отвлечённые понятия, как правило, в форме родительного падежа не употребляются, а образуют оборот с предлогом "of":

the windows of the house
окна дома

the handle of the door
ручка двери.

Adjectives. Degrees of comparison.
Если нужно указать, что один предмет обладает более выраженным признаком по сравнению с другим предметом, то употребляют прилагательное в сравнительной степени, которое образуется путём прибавления суффикса "-er" к основе прилагательного, состоящего из одного или двух слогов, например:

short – shorter короткий - короче  dark - darker  тёмный - темнее  clever – cleverer умный - умнее.

Обратите внимание, что на письме конечный согласный удваивается, чтобы сохранить закрытый слог:

hot – hotter горячий - горячее  big – bigger большой - больше.

А если основа прилагательного оканчивается на букву "-y" с предшествующим согласным, то при прибавлении суффикса "-er" буква "-y" переходит в "-i":

dry – drier сухой - более сухой  easy – easier лёгкий - более лёгкий.

При сравнении разной степени качества употребляется союз "than" - чем.

The line AB is longer than the line CD.
Линия АВ длиннее, чем линия CD.

Cравнительная степень прилагательных, состоящих из более, чем двух слогов, образуется при помощи слова "more - более":

useful - more useful полезный - более полезный  interesting - more interesting интересный - более интересный.
The Russian language is more difficult than the English one.
Русский язык сложнее английского.

Adjectives. Degrees of comparison.
Превосходная степень указывает на высшую степень качества предмета и образуется при помощи суффикса "-est", от односложных и двусложных прилагательных или слова "most - самый" от некоторый двусложных и более длинных прилагательных. Причём при прибавлении суффикса "-est" сохраняются те же правила, что и для суффикса "-er". Поскольку данный предмет выделяется из всех прочих подобных ему предметов по своему качеству, то перед прилагательными в превосходной степени обычно употребляют определённый артикль "the":

large - the largest
большой - самый большой

hot - the hottest
горячий - самый горячий

dry - the driest
сухой - самый сухой

useful - the most useful
полезный - самый полезный.

It's the most difficult rule of all.
Это самое трудное правило из всех.

Adverbs
1. Наречия времени - now, soon, yesterday ( сейчас, вскоре, вчера).
2. Наречия частотности - sometimes, often ( иногда, часто).
3. Наречия места и направления - here, inside, abroad ( здесь, внутри, за границей ).
4. Наречия образа действия - badly, quickly, suddenly ( плохо, быстро, вдруг ).
5. Наречия степени - very, completely, too ( очень, абсолютно, слишком ) и т.д.

ADVERBS. DEGREES OF COMPARISON
Наречия образуют степени сравнения по тем же правилам, что и прилагательные: односложные и некоторые двусложные наречия образуют сравнительную степень при помощи суффикса "-er" и превосходную степень при помощи суффикса "-est". Например:

fast - faster - fastest  быстро - быстрее - быстрее всего
hard - harder - hardest  упорно - упорнее - упорнее всех

early - earlier - earliest  рано - раньше - раньше всех

I come home latest on Mondays.
Я прихожу домой позже всего по понедельникам.

Сравнительная степень многосложных наречий образуется при помощи слова "more - более", а превосходная - при помощи слова "most - самый", например:

beautifully - more beautifully - most beautifully  красиво - более красиво (красивее) - красивее всех.

Несколько наречий являются исключениями: их степени сравнения образуются без суффиксов и вспомогательных слов.

Well - better - best  хорошо - лучше - лучше всего, наилучшим образом

Badly - worse - worst  плохо - хуже - хуже всего, наихудшим образом

Much - more - most  много - больше - больше всего, наиболее.

Little - less - least  мало - меньше - меньше всего, наименее.

They normally play much better.
Они обычно играют гораздо лучше.

She did the job the worst of all.
Она выполнила работу хуже всех.

Conjunctions. Союзы
and -и (объединение)
but -но (противопоставление)
or -или (выбор)
either... or -или ... или
neither...nor -ни ... ни
both ... and -как ... так и
as well as -также как
not only ...but -не только ... но и
when -когда
while -пока
after -после того как
that -что, чтобы
as -в то время как
before -прежде чем
since -с тех пор как
if -если

Вопросительные слова:
Вопросительные слова:
who - кто
what - что, какой
whose - чей
whom - кого, кому
which - который
when - когда
where - где
where to - куда
how - как, каким образом
why - почему
how much - cколько
how many - сколько
how long - как долго

ПОРЯДОК СЛОВ В ОБЩЕМ ВОПРОСЕ
1. вспомогательный глагол (или глаголы "to be, to have").
2. подлежащее.
3. сказуемое (смысловой глагол).
4. прямое дополнение.
5. косвенное дополнение.
6. обстоятельство места и времени.

 Is he happy? - Yes, he is.
- Он счастлив? - Да.

- Do you know the man? -No, I don't.
- Ты знаешь этого человека? - Нет.
ПОРЯДОК СЛОВ В СПЕЦИАЛЬНОМ ВОПРОСЕ
В специальном вопросе к подлежащему порядок слов остаётся таким же, как в утвердительном предложении, только на первое место подлежащего мы ставим вопросительное слово "who/ what", далее идёт сказуемое и дополнение.

Meg gave him a present.
Мег сделала ему подарок.

Who gave him a present?
Кто сделал ему подарок?

Someone makes the decisions.
Кто-то принимает решения.

Who makes the decisions?
Кто принимает решения?

THE PRESENT INDEFINITE TENSE
The Present Indefinite Tense - настоящее неопределённое время употребляется для обозначения обычных, регулярно повторяющихся или постоянных действий, например, когда мы говорим о чьих либо привычках, режиме дня, расписаниях и т.д., т.е. The Present Indefinite обозначает действия, которые происходят в настоящее время, но они не привязаны к моменту речи. Например:

The lectures at the Institute begin at 9 o'clock.
Лекции в институте начинаются в 9 часов.

I go to the Institute on foot.
Я хожу в институт пешком.(всегда)

Peter swims well.
Петя плавает хорошо.(вообще)

The Earth goes round the Sun.
Земля вращается вокруг Солнца.(постоянно)

Ann goes to the South every summer.
Анна ездит на юг каждое лето. (повторяющееся действие)

Поэтому с глаголами в the Present Indefinite часто употребляются такие наречия, как always - всегда, often - часто, seldom - редко, usually - обычно, never - никогда, sometimes - иногда, every day - каждый день и т.д.

I sometimes meet your father at the station.
Я иногда встречаю твоего отца на станции.

THE PRESENT INDEFINITE TENSE
Для образования вопросительной и отрицательной формы в простом настоящем времени необходим вспомогательный глагол "do", причём в третьем лице единственного числа окончание "-s (-es)" добавляется не к смысловому, а к вспомогательному глаголу. Чтобы задать вопрос, нужно поставить вспомогательный глагол "do (does)" перед подлежащим за которым следует смысловой глагол (инфинитив без "to"). Например:

Do you play chess?  Вы играете в шахматы?

Does he speak English well?  Он хорошо говорит по английски?

Does the ship arrive soon?  Скоро ли прибывает это судно?

Отрицательная форма глаголов в простом настоящем времени образуется при помощи вспомогательного глагола "do (does)" и отрицания "not", которые ставятся перед смысловым глаголом ( в форме инфинитива без "to"), например:

We do not play chess.  Мы не играем в шахматы.

The students do not go to the library every day.  Студенты не ходят в библиотеку каждый день.

He does not smoke.  Он не курит.

В разговорной речи обычно употребляется сокращённая форма от "do not - don't" и "does not - doesn't".

I don't play hockey.  Я не играю в хоккей.

The computer doesn't work.  Компьютер не работает.

The Past Indefinite tense
The Past Indefinite обозначает действия, имевшие место в прошлом и время совершения которых истекло: last year - в прошлом году, five days ago - пять дней тому назад, yesterday - вчера, in 1945 - в 1945 году и т.д.

We began the experiment three days ago.  Мы начали эксперимент три дня назад.

I returned home yesterday.  Я возвратился домой вчера.

Dan worked in a factory.  Дэн работал на фабрике.

Прошедшее неопределённое время широко используется в повествовании для описания последовательных событий прошлого.

We went to the park , walked down to the fountain and sat down on a stone seat.
Мы отправились в парк, дошли до фонтана и сели на каменную скамью.

The Past Indefinite tense
По способу образования прошедшего времени глаголы делятся на правильные и неправильные. Правильные глаголы образуют утвердительную форму прошедшего неопределённого времени путём прибавления к основе инфинитива суффикса "-ed". На схеме они обозначены как "V-ed".

При прибавлении суффикса "-ed" соблюдаются следующие орфографические правила:
- если глагол оканчивается на "согласную букву + y", то буква "-y" меняется на "-i";
- мы удваиваем конечную согласную, чтобы сохранить закрытый слог.

to open - opened  открывать - открыл  to ask - asked  спрашивать - спросил  to stop - stopped  останавливать - остановил  to fry - fried  жарить - жарил.

Суффикс "-ed" является признаком формы простого прошедшего времени только в том случае, если глагол с этим суффиксом занимает в предложении второе место, т.е. стоит после подлежащего.

He informed us of his plans at breakfast.  Он сообщил нам о своих планах за завтраком.

Неправильные глаголы образуют простое прошедшее время по-разному и их следует заучивать списком. Таблицы неправильных глаголов приводятся в конце любого словаря (и в конце данного пособия).

Вопросительная форма глаголов в простом прошедшем времени (и правильных и неправильных) образуется при помощи вспомогательного глагола "did" , который ставится перед подлежащим, а за подлежащим следует смысловой глагол (в форме основы инфинитива без "to").

- Did you see him yesterday? - Yes, I did.  - Вы его видели вчера? - Да.

- Did you hear the news? - No, I did not.  - Вы слышали новость? - Нет.

Отрицательная форма глаголов в простом прошедшем времени образуется при помощи вспомогательного глагола "did" и отрицания "not", которые ставятся перед смысловым глаголом в форме инфинитива без "to".

I did not see him yesterday.  Я не видел его вчера.

В разговорной речи обычно используется сокращение did not - didn't.

I didn't see him yesterday.  Я не видел его вчера.

To be in past simple
I was
He was
She was
It was
We were
You were
They were
The Future Indefinite Tense

Простое будущее время обычно используется с обстоятельствами: tomorrow - завтра, next week (next summer, next year, next monday, next term...) - на следующей неделе

Утвердительная форма глаголов простого будущего времени образуется при помощи вспомогательного глагола "shall"( для 1-го лица единственного и множественного числа I, we) или "will" (для всех остальных лиц) и основы инфинитива смыслового глагола без "to" (V1). В устной речи используется сокращённая форма вспомогательных глаголов "shall - 'll / will - 'll". Например:

I'll come soon.  Я скоро вернусь.

She'll soon know the result.  Она скоро узнает результат.

We shall finish the work today.  Мы закончим эту работу сегодня.

The plane will return in two hours.  Самолёт возвратится через два часа.

Чтобы образовать вопросительную форму, вспомогательные глаголы "shall / will" ставят перед подлежащим.

Shall I see you tomorrow?  Увижу ли я вас завтра?

Will you take the book from the library?  Вы возьмёте эту книгу в библиотеке?

What shall we do tomorrow?  Что мы будем делать завтра?

"Will" в вопросе с "you" может означать вежливую просьбу:

Will you please open the window?  Откройте, пожалуйста, окно.

Чтобы образовать отрицательную форму глаголов в простом будущем времени после вспомогательного глагола ставят отрицание "not", в устной речи используется сокращённая форма "shall not - shan't, will not - won't".

I shall not do this.  Я не сделаю этого.

Peter will not go to the theatre tonight.  Пётр не пойдёт в театр сегодня вечером.

Noun
Характеристики существительных:
число: единственное – множественное
одушевленность – неодушевленность
исчисляемость – неисчисляемость
Падеж: общий - объектный
Countable – Uncountable
Singular – plural
Common case – objective case
Вопросы: кто? что?
QUESTIONS: What? Who?
Функция в высказывании: субъект, объект:
Subject - Object

Singular
В английском языке в единственном числе существительное не имеет никаких специальных показателей.
1) Некоторые существительные, формально имеющие форму множественного числа, могут обозначать единичный или неисчисляемый объект, и в этом случае согласуются с глаголом и другими зависимыми словами в единственном числе. К таким словам относятся: а) barracks, crossroads, headquarters, means, news, oats, series, species, works I had never seen one like it before, the species was new to me. — Я никогда не видел подобного существа, этот вид был для меня новым. б) слова, оканчивающиеся на -ics, например mathematics, politics. в) названия некоторых игр: billiards, darts, dominoes. г) названия некоторых заболеваний: measles, mumps, shingles.
2) Также в единственном числе согласуются с глаголами и другими зависимыми словами названия государств и организаций, представляющие собой формы множественного числа: The United States is anxious to improve its image in Latin America. — Соединенные Штаты стремятся улучшить свой имидж в Латинской Америке.
3) В британском варианте английского языка собирательные существительные, т.е. слова, обозначающие группу лиц, множество предметов и т.п. (например: family, police, team, government, variety, number и т.д.), могут согласоваться с глаголом и другими зависимыми словами как в единственном, так и во множественном числе. The police are chasing someone. — Полиция кого-то преследует. There are already in Boston a certain number of persons who, having no occupation, seek out the pleasures of the spirit. — В Бостоне уже появилось некоторое количество людей, которые, будучи ничем не заняты, ищут интеллектуальных развлечений.
4) Выражения со словами every , each согласуются с глаголом по единственному числу. С none допустимо сказуемое как в единственном, так и множественном числе. He says that (each and) every one of these painings is a fake. — Он говорит, что все эти картины — подделки. Each of these exercises takes a few minutes to do. — На выполнение каждого из этих упражнений нужно потратить несколько минут. None of my children has/have blonde hair. — У всех моих детей тёмные волосы.
Plural
Форма множественного числа большинства существительных образуется посредством прибавления окончания -s к форме единственного числа. Особые случаи образования формы множественного числа:
1) а) Существительные, оканчивающиеся на согл. + y, образуют форму множественного числа так: y заменяется на i, и прибавляется окончание -es: baby () - babies () party () - parties () б) Существительные, оканчивающиеся на + y, образуют форму множественного числа прибавлением окончания -s: day () - days () . в) Имена собственные, оканчивающиеся на согл. + y, также образуют форму множественного числа по общему правилу, прибавляя окончание -s: Kennedy () - Kennedys () .
2) а) Существительные, оканчивающиеся на -sh, -ch, -s, -x или -z, образуют форму множественного числа прибавлением окончания -es (см. также Spelling: "-s" and "-es" ): church () - churches () bus () - buses () б) Существительные, оканчивающиеся на -z, образуют форму множественного числа на -zzes: quiz () - quizzes () . 3) а) Большинство существительных, оканчивающихся на -o, в частности, все новые слова, появляющиеся в языке, образуют форму множественного числа прибавлением окончания -s: kilo - kilos photo - photos concerto – concertos . б) Некоторые существительные, оканчивающиеся на -o, образуют форму множественного числа прибавлением окончания -es (см. также Spelling: "-s" and "-es" ): cargo - cargoes echo - echoes hero - heroes negro - negroes potato - potatoes tomato - tomatoes в) У некоторых существительных, оканчивающихся на -o, возможны формы множественного числа с окончанием -s или -es: buffalo - buffalos или buffaloes mosquito - mosquitos или mosquitoes tornado - tornados или tornadoes volcano - volcanos или volcanoes
PLURAL
4) а) Следующие существительные, оканчивающиеся на -f или -fe, образуют форму множественного числа на -ves: calf, elf, half, knife, leaf, life, loaf, self, sheaf, shelf, thief, wife, wolf half () - halves () wife () - wives () б) Существительные dwarf, hoof, scarf и wharf образуют форму множественного числа на -fs или -ves. Остальные существительные, оканчивающиеся на -f или -fe, образуют форму множественного числа по общему правилу, прибавляя окончание -s.
5) а) Ряд существительных имеет особые формы множественного числа: child - children foot - feet goose - geese louse - lice man - men mouse - mice ox - oxen penny - pence tooth - teeth woman - women б) Многие существительные, заимствованные в английский язык из других языков (особенно из латинского и греческого), имеют особые формы множественного числа (иногда наряду с регулярной формой на -s), обусловленные грамматикой языка, из которого пришло то или иное слово. Форму множественного языка таких слов следует устанавливать по словарю. analysis () - analyses () (из греческого) bacterium () - bacteria () (из латинского) formula () - formulae или formulas () (из латинского) 6) Некоторые существительные имеют форму множественного числа, совпадающую с формой единственного числа. Как правило, в этом случае множественное число имеет собирательное значение. К таким существительным относятся а) названия национальностей, оканчивающиеся на -ese: Chinese () - Chinese ()
 б) существительное craft в значении "транспортное средство" и производные от него: aircraft () - aircraft () в) названия некоторых животных, птиц и рыб: sheep, deer, reindeer, grouse, fish, cod, plaice, salmon, trout 7) а) Большинство сложных слов образуют форму множественного числа так: последняя часть сложного слова ставится в форму множественного числа, остальные части остаются неизменными. toothbrush () - toothbrushes () shoe shop () - shoe shops () б) Если в конце сложного слова стоят определяющие элементы, окончание множественного числа прибавляется к главному слову: passer-by () - passers-by () mother-in-law () - mothers-in-law ()

Possesive case
1) Существительное в притяжательном падеже служит определением к другому существительному. Форма притяжательного падежа образуется так: а) к существительным во множественном числе, оканчивающимся на -s, прибавляется окончание ' (апостроф); б) к прочим существительным прибавляется окончание ' s: child — child's John — John's waitress — waitress's children — children's boys — boys' waitresses — waitresses' в) Если имя собственное оканчивается на -s, возможны два варианта окончания притяжательного падежа: ' s и ' (но форма на ' s более распространена): Dickens — Dickens's или Dickens' 2) Употребление притяжательного падежа: Как правило, притяжательный падеж образуется от одушевленных существительных (обозначающих людей и зверей), а также от существительных, подразумевающих группы и объединения людей, таких как government, company, в том числе от существительных world, country, city и названий стран и городов. В притяжательном падеже также может стоять распространенная именная группа: Peter and Jane's house - дом Питера и Джейн В качестве основного слова в конструкции с существительным в притяжательном падеже обычно выступает существительное, обозначающее предмет, который используется, производится или является предметом обладания субъекта, выраженного именем в притяжательном падеже. В частности, конструкция с притяжательным падежом используется: а) при обозначении принадлежности частей тела человека или животных: a man's leg — нога человека a sheep's heart — овечье сердце б) для обозначения предметов, используемых человеком или животными: women's magazines — женские журналы a bird's nest — птичье гнездо в) для обозначения продуктов, получаемых от (живых) животных: cow's milk — коровье молоко sheep's wool — овечья шерсть (Но: calf skin — телячья шкура (взятая от мертвого животного)) 3) Часто в притяжательном падеже употребляются существительные, обозначающие отрезки и моменты времени: a day's journey — поездка протяженностью в один день yesterday's news — вчерашняя новость Употребление в притяжательном падеже имен существительных в качестве единиц измерения после числительных в составе сложных существительных тж. Plural: usage , 3б. 4) Притяжательный падеж употребляется также в некоторых устойчивых сочетаниях: а) с послелогом sake - ради: for order's sake — порядка ради б) в сочетаниях, указывающих на расстояние до предмета: at arm's end, at arm's length — на расстоянии вытянутой руки в) в сочетании с существительным worth при обозначении стоимости: three dollars' worth of popcorn — попкорн на три доллара количество попкорна, которое можно купить на три доллара 5) В английском языке возможно также употребление существительного в притяжательном падеже после предлога of: a novel of Somerset Maugham's — роман Сомерсета Моэма. 6) Существительное в притяжательном падеже может употребляться независимо (без основного слова) в случае, если речь идет о месте (название места подразумевается): at the butcher's (shop) — у мясника, в лавке мясника at John's (house) — у Джона, в доме Джона
Pronoun
Personal Pronouns
						Objective case
I						me
You						you
He						him
She						her
It						it
We						us
You						you
They						them
Pronoun
Общая классификация
1. Personal pronouns (I, you, he...) (Личные местоимения)
2. Indefinite personal pronouns (one, you, they) (Обобщенно-личные и неопределенно-личное местоимения)
3. Possessive pronouns (my, your, his...) (Притяжательные местоимения) 4. Reflexive pronouns (myself, yourself...) (Возвратные местоимения)
5. Reciprocal pronouns (each other, one another) (Взаимные местоимения)
6. Demonstrative pronouns (this, that, so, such) (Указательные местоимения)
7. Interrogative pronouns (who, what, where...) (Вопросительные местоимения)
8. Relative pronouns (which, that, who...) (Относительные местоимения)
9. Quantifiers (Квантификаторы)
9.1. Inclusive quantifiers (all, every, each, either...) (Инклюзивные квантификаторы) 9.2. Estimative quantifiers (many, much, a lot, little, few...) (Оценочные квантификаторы)
9.3. Indefinite quantifiers (some, any, somebody, anything...) (Неопределенные квантификаторы)
9.4. Negative quantifiers (nobody, no one, nowhere...) (Отрицательные квантификаторы)
Порядок слов в предложении
Порядок слов в предложении – фиксированный по отношению к действию.

Повествовательное:

Субъект (реализует действие)  (S) – действие (V) – объект (испытывает действие) (O)

The sun shines – солнце светит
Subject - Verb

I drink water – Я пью воду.
Subject – Verb – Object

В общем: SVO

Вопросительное:

VSO.

В случае использования вспомогательного глагола: Va-S-V-O

Do I drink water?
Va – S – V – O


title: Скачать презентацию или конспект My flat

extracted_text:
My flat
What is this room?

Is it a bedroom?

Is it a bathroom?

This is a kitchen

Is it a hall?

Is it a room?

It is a floor

Is it a door?

It is a wall

Is this a window?


title: Скачать презентацию или конспект Сравниваем фотографии

extracted_text:
Look at the pictures  and be ready  to compare  them.

Introduction.
Vocabulary.
forms of entertainment
  have fun   talented
 popular   unknown
both pictures show us
make people laugh

Short description.
Useful phrases.
In the first picture I can  see ........ while the second one shows.......
It seems to me..........
He must/ might be......
In the foreground/background....
It’s difficult to charge.......

Main similarities
In both pictures........
One/another similarity.......
The thing the two pictures share is.......
What  both pictures have in common is…..
The main similarity of these pictures is…..
Main differences
The main difference of these pictures is .....
Another important difference is.......
In contrast, the second picture........
While the first picture features........, the  second one shows..........

Opinion
Which of the two kinds of entertainment would you prefer? Why?
In my opinion........
If you ask me........
To my mind..........
I really like........, so I’d prefer/rather.......
I’m not very keen on..., so I’d prefer/rather....


title: Скачать презентацию или конспект Famous people of the USA

extracted_text:
FAMOUS PEOPLE OF THE USA

1st President of the United States
Thus one of the most well-known statesmen of the USA George Washington (February 22, 1732 [O.S. February 11, 1731] – December 14, 1799) was the dominant military and political leader of the new United States of America from 1775 to 1799.

 He led the American victory over Great Britain in the American Revolutionary War as commander-in-chief of the Continental Army in 1775–1783, and presided over the writing of the Constitution in 1787.

The unanimous choice to serve as the first President of the United States (1789–1797), Washington presided over the creation of a strong, well-financed national government that stayed neutral in the wars raging in Europe, suppressed rebellion and won acceptance among Americans of all types. His leadership style established many forms and rituals of government that have been used ever since, such as using a cabinet system and delivering an inaugural address. Washington is universally regarded as the "Father of his Country".
The third President
Thomas Jefferson (April 13, 1743 – July 4, 1826) was the principal author of the Declaration of Independence (1776) and the Statute of Virginia for Religious Freedom (1777), the third President of the United States (1801–1809) and founder of the University of Virginia (1819).[1] He was an influential Founding Father and an exponent of Jeffersonian democracy.
The 16th President of the United States
Abraham Lincoln was born in 1809. His father was a poor farmer and the boy had to work much on their small farm. But he read a lot, too. When he grew older he felt a strong interest to law. He became a lawyer and he always tried to use the law to defend people. In 1846 he was elected to Congress. There he said he was against slavery. In 1860 he became the President of the USA. In 1864 Abraham Lincoln was elected the President again, but a year later he was killed by his enemies in a theatre in Washington.
The 33rd President of the United States (1945–1953)
Harry S. Truman (May 8, 1884 – December 26, 1972) was the 33rd President of the United States (1945–1953). As President Franklin D. Roosevelt's third vice president and the 34th Vice President of the United States (1945), he succeeded to the presidency on April 12, 1945, when President Roosevelt died less than three months after beginning his historic fourth term

. Truman's presidency was also eventful in foreign affairs, with the defeat of Nazi Germany and his decision to use nuclear weapons against Japan, the founding of the United Nations, the Marshall Plan to rebuild Europe, the Truman Doctrine to contain communism, the beginning of the Cold War, the Berlin Airlift, the creation of the North Atlantic Treaty Organization (NATO), Chinese Civil War, and the Korean War.
The 35 th President of the USA
John Fitzgerald "Jack" Kennedy   (May 29, 1917 – November 22, 1963), often referred to by his initials JFK, was the 35th President of the United States, serving from 1961 until his assassination in 1963. Events during his presidency included the Bay of Pigs Invasion, the Cuban Missile Crisis, the building of the Berlin Wall, the Space Race, the African American Civil Rights Movement and early stages of the Vietnam War.
Thomas Alva Edison
An American inventor, Thomas Alva Edison, was born in Ohio in 1847. His family was not rich and the boy’s education was limited to three months in the public school. When he was 12 he started to work. Several years later Edison learned telegraphy and became a telegraph operator. He wanted to improve the telegraph system and worked very hard at it. After a few months of work he built a transmitter of a new kind. This was his first important invention. The other two of Edison’s greatest inventions were the gramophone and the electric lamp. Edison believed that only work could bring success.
Ernest Miller Hemingway
Ernest Miller Hemingway (July 21, 1899 – July 2, 1961) was an American author and journalist. Hemingway produced most of his work between the mid-1920s and the mid-1950s, winning the Nobel Prize in Literature in 1954. He published seven novels, six short story collections, and two non-fiction works during his lifetime; a further three novels, four collections of short stories, and three non-fiction works were published posthumously. Many of his works are classics of American literature.
Theodore Herman Albert Dreiser
Theodore Herman Albert Dreiser (August 27, 1871 – December 28, 1945) was an American novelist and journalist. He pioneered the naturalist school and is known for portraying characters whose value lies not in their moral code, but in their persistence against all obstacles, and literary situations that more closely resemble studies of nature than tales of choice and agency.

Dreiser's outstanding works were the novels Sister Carrie (1900) and An American Tragedy (1925).
Jennie Gerhardt (1911)
William Sydney Porter "O. Henry"
O. Henry was the pen name of the American writer William Sydney Porter (September 11, 1862 – June 5, 1910). O. Henry's short stories are well known for their wit, wordplay, warm characterization and clever twist endings.

O. Henry's stories are famous for their surprise endings, to the point that such an ending is often referred to as an "O. Henry ending." He was called the American answer to Guy de Maupassant. Both authors wrote twist endings, but O. Henry stories were much more playful. His stories are also well known for witty narration. Most of O. Henry's stories are set in his own time, the early years of the 20th century. Many take place in New York City and deal for the most part with ordinary people: clerks, policemen, waitresses.
Martin Luther King

Martin Luther King, Jr. (January 15, 1929 – April 4, 1968) was an American clergyman, activist, and prominent leader in the African-American Civil Rights Movement.

 He is best known for being an iconic figure in the advancement of civil rights in the United States and around the world, using nonviolent methods following the teachings of Mahatma Gandhi. King became the youngest person to receive the Nobel Peace Prize for his work to end racial segregation and racial discrimination through civil disobedience and other nonviolent means. By the time of his death in 1968, he had refocused his efforts on ending poverty and stopping the Vietnam War.

King was assassinated on April 4, 1968, in Memphis, Tennessee. He was posthumously awarded the Presidential Medal of Freedom in 1977 and Congressional Gold Medal in 2004; Martin Luther King, Jr. Day was established as a U.S. federal holiday in 1986.
Din Read

Din Read ,an American singer, was born on the 22-nd of September in 1938 in the state of Colorado.He began his musical career at the age 20.He sang against the war in Vietnam, nuclear weapons.

He died in Germany on the 13 of June in 1986 .
Frank Sinatra
Francis Albert "Frank" Sinatra (pronounced /sɨˈnɑːtrə/; December 12, 1915 – May 14, 1998) was an American singer and actor.
Sinatra was honored at the Kennedy Center Honors in 1983 and was awarded the Presidential Medal of Freedom by Ronald Reagan in 1985 and the Congressional Gold Medal in 1997. Sinatra was also the recipient of eleven Grammy Awards, including the Grammy Trustees Award, Grammy Legend Award and the Grammy Lifetime Achievement Award.
The work was done by the pupils and their teacher KulikovaZ.E.,2011
From Wikipedia, the free encyclopedia


title: Скачать презентацию или конспект Какие типы домов существуют в Великобритании?

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Каратузская средняя общеобразовательная школа»

ТЕМА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ:
«Какие типы домов существуют в Великобритании?»
Исполнила:Учащаяся 8 «Г» класса Иванова Алёна.
Руководитель:Учитель английского языка Кочергина Т.Г.
2009год
Тема исследовательской работы: « Какие типы домов существуют в Великобритании? »
Цель: Как с годами менялись взгляды на строительство домов?Основополагающая идея: Зачем люди живут в домах? Гипотеза: Дома в Великобритании ничем не отличаются от домов в России.
Основные типы домов в Англии:
1) Detached (a house not joined to another house)- отдельный, стоящий особняком.

2) Semi-detached (two houses joined together)- два дома стоящих рядом.

3)Terrace (several houses joined together) несколько домов вместе.

4) Flats (apartments)- квартиры.

       Этому дому более 600 лет!
Британию завоёвывали различные народы!
Викинги.
Они строили такие же дома, как и у себя на родине.

Они находились в Британии с 43 по 410 век нашей эры.
Римляне!!!

Вигинги.
Вигинги.
Викинги.
Викинги.
Викинги.

Англо - Саксонские дома.

Дома, построенные во времена Тюдоров известны своим «чёрно-белым» эффектом.
Тюдоры...

Георгиевская эпоха (1714-1830)
Одно из самых интересных явлений в Великобритании – это давать названия домам.
Halls---усадьба, поместье; замок, здание, принадлежащее какой-л. гильдии, братству купцов.
Houses  --дом, жилище; здание.
Manors --(феодальное) поместье 2) особняк; главный дом поместья.
Lodges-- квартира, резиденция, место проживания директора колледжа (в Кембриджском университете).
Castles ---замок, дворец; большой дом (напоминающий замок).
Самые распространенные названия домов в Великобритании:
Животные и птицы:
Dolphin Cottage- дельфиновый коттедж.
 Fox Hollow – дупло лисы.
Деревья:
The willows- ива.
Treetops- верхушки деревьев.
Растения и цветы:
Honeysuckle Cottage- жимолостный коттедж.
Rose Cottage- розовый коттедж.

Местоположение и вид:
Hill side- косогор.
 Sunny side- солнечная сторона.
 Исторические:
The Granary- зернохранилище.
The Old School House- старая школа.
Сказки и фовориты:
 Pippins- Пеппи.
The Nest- гнездо.

Итак, на основании выше изложенного, наша гипотеза «Дома
в Великобритании ничем не отличаются от домов в России» подтвердилась только частично. Действительно, современные городские дома во многом похожи на другие дома, в том числе и в России. Однако:
англичане еще раз подтверждают свою пословицу: мой дом - моя крепость.
Они стараются не разрушать старые дома, относящиеся к другим эпохам, а стараются пристроить к ним что – то свое, модернизировать их.
Они любят селиться в сельской местности  и иметь дома отдельные от других домов.
 Они трепетно относятся к своему жилищу и даже дают ему различные имена. Такого явления нет у нас в России.
Вывод:

Использованная  литература:
Учебник.
Celtic Houses & Settlements.mht/
The Romans in Britain.
Woodsland junior school Houses in England.

за внимание . . .


title: Скачать презентацию или конспект Sergei Pavlovich Korolev

extracted_text:
Sergei
Pavlovich
Korolev
He was born 12 January 1907 in Zhytomyr, Ukraine; died 14 January 1966 in Moscow, Russia. He was the lead Soviet rocket engineer and spacecraft designer in the Space Race between the United States and the Soviet Union during the 1950s and 1960s.
Early life
       His father, Pavel Yakovlevich Korolev, was a Russian migrant and his mother, Maria Mykolayivna Moskalenko, was Ukrainian. His father had originally moved to Zhytomyr to be a teacher of Russian language. Three years after his birth his parents divorced.

      Korolev grew up in Nizhyn, under the care of his grandparents. His mother had wanted an advanced education, and so she was often taking courses in Kiev. He grew up a lonely child with few friends, but he proved a good student, especially in mathematics. In 1916 his mother married Grigory Mikhailovich Balanin, an electrical engineer, and Grigory proved a good influence on the child. Grigory moved the family to Odessa in 1917.

                                      Education
      Korolev continued his schooling at the Odessa Building Trades School, where he received vocational training in carpentry and in various academics. However his primary interest was in aeronautical engineering. He made an independent study of flight theory, and also worked in the local glider club.

      In 1923 he joined the Society of Aviation and Aerial Navigation of Ukraine and the Crimea. There he had his first flying lesson. In 1924 he personally designed a glider called the K-5.

      In 1925 he was accepted into a limited class on glider construction. He was allowed to fly the training glider on which he worked, but ended up with two broken ribs. In 1926 he was accepted into the Bauman Moscow State Technical University.
• In 1930, Korolev earned his pilot's license. The next year, on 6 August, he was wed to Xenia Vincentini. • In 1934, Korolev published the work "Rocket Flight in Stratosphere".• On 10 April 1935, Korolev's wife gave birth to their daughter, Natasha. In 1936 they were able to move out of his parents' home and into their own apartment.
 Xenia Vincentini and Sergei Korolev
Space program
   The actual development of Sputnik was performed in less than a month. This was a very simple design. Korolev personally managed the assembly, and the work was very hectic. Finally on 4 October 1957, launched on a rocket that had only successfully launched once, the satellite was placed in orbit. Less than a month away, on 3 November, the result was Sputnik 2.

   New spacecraft would have six times the mass of the Sputnik 1, and would include as a payload the dog Laika.  It was successfully launched on 3 November and the dog was placed in orbit.
Sergei Korolev and a dog Laika
The dog is prepared for flight.
A monument to Laika near the military research facility in Moscow
Awards and honors

    Among his awards, Korolev was twice bestowed the Hero of Socialist Labor in 1956 and 1961. He was also a Lenin Prize winner in 1971, and was awarded the Order of Lenin three times, the Order of the Badge of Honour and the medal "For Labour Valour".

    In 1958 he was elected to the Academy of Sciences of the USSR. In 1969 and 1986, the USSR issued 10 kopek postage stamps honoring Korolev. In addition he was made an Honorary Citizen of Korolyov and received the 800th Anniversary of Moscow Medal.
Sergey Korolev on a Soviet Union
1969 Stamp (10 kopeks)


title: Скачать презентацию или конспект «Герои немецких сказок - немецкий язык»

extracted_text:
Герои немецких сказок
Die Maerchenpersonen
Das Marchen
Es gibt viele marchen.Wir lesen sie gern
Erzahlen von Prinzen,von Riesen,von Stern
Erzahlen von Zwergen,von Hexen,von Tieren.
Wir lesen und konnen da viel phantasieren.

Wir machen eine Bekanntschaft!
Wer ist das?
Wie heisst der Mann?
Woher kommt er?
Wie ist …?
Ein Ratsel
Wer sollte einst mit Wein und KuchenIm Wald die Großmutter besuchen?

Die Stiefmutter
Schneewitchen und Aschenputtel

Die Redewendungen
Ende gut, alles gut –все хорошо,что хорошо кончается.

Keine Freude ohne Leid –не узнав горя,не узнаешь и радости


title: Скачать презентацию или конспект Птицы

extracted_text:
птицы
Birds
AVOCET AMERICANO
CHICKADEE
 BLACK CAPPED
FLAMINGO
HAWK
RED SHOULDER
KITE
ROADRUNNER
ROBIN
AMERICANE
SNOW EGRET
SNIPE
COMMON
SPARROW
HOUSE
SWAN
MUTE
TOUCAN


title: Скачать презентацию или конспект My leisure time

extracted_text:
My leisure time
They say that the way people spend their leisure time reflects their character. I can agree with it. Speaking about my personality, I am an easy-going and open-minded person, and I feel elated when I am with my friends.
with my friends is always fun
We cool rest together outdoors
I like to watch movies, TV shows

When I have free time I do not forget about sports

I am a creative person and love doing little things
drawing pen

Paint colors
Quilling work
and much more ...
And I spend my free time)


title: Скачать презентацию или конспект Факты об английском языке

extracted_text:
Английский – это здорово!English? It is great!

III межрегиональные   Мартыновские чтения,
 посвящённые 1150-летию зарождения российской государственности
Работу выполнили:   Ильясова Аня,
Власова Даша
5а класс МБОУ СОШ №2
             г. Петровска  Саратовской области
                                                Руководитель:
Пичугина Ирина Васильевна,
учитель английского языка.
5klass.net
Актуальность работы
            Изучение языка очень необходимо в нашей жизни. Английский язык является международным языком. Он занимает ведущую позицию среди таких языков, как китайский, испанский, арабский и французский - это официальные языки Организации Объединенных Наций. Все крупные компании, такие как морские и воздушные компании, используют этот язык.
              Моя мама говорит, что каждый образованный человек должен знать иностранный язык. Я думаю, что люди, которые знают английский, могут посещать разные страны без проблем, потому что английский дает возможность общаться с англичанами. В наше время многие люди учат английский. Некоторые из них из-за необходимости в работе, им нужно делать договоры и разные документы. Также множество людей путешествуют за границу. А для других изучение английского языка - это хобби. Они просто хотят расширить свой кругозор.Мои бабушка и брат  говорят, что английский очень полезный язык, потому, что 80 процентов связей между компьютером и человеком - на английском. Что касается меня, я изучаю английский, потому что я хочу быть переводчиком. Мне кажется, что это интересная работа. Если ты работаешь переводчиком. то ты можешь встречать новых людей, общаться с ними и подружиться. Также я изучаю английский, потому что я хочу понимать людей из разных стран, я хочу читать английские книги в оригинальном варианте, я хочу слушать песни иностранных групп и понимать их, я хочу смотреть разные телевизионные программы. А ещё я люблю петь на английском языке и у меня есть любимые песни!
Цели и задачи работы:

1. Привлечь интерес обучающихся к изучению английского языка,  расширить и углубить   знания по изучаемому предмету.
2. Найти  полезный  и интересный материал по данной теме.
3.  Научится  пользоваться материалами Интернета и научной литературой.

РАСПРОСТРАНЕНИЕ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В МИРЕ

Английский язык – это….

          Английский язык  - язык англичан и жителей  США (официальный язык тридцати одного штата), один из двух официальных языков Ирландии, Канады и Мальты; официальный язык Австралии и Новой Зеландии.
         Он используется как официальный в некоторых государствах Азии (Индия, Пакистан и др.) и Африки.
Для чего нам нужно изучение английского языка?
Какой самый распространенный язык в мире? На каком языке разговаривают более 750 млн. жителей планеты? На каком языке ведется торговля между различными странами? Конечно  на английском! Английский – это язык, без знания которого сегодня невозможно быть образованным человеком. Каждый из нас стремится к тому, чтобы улучшить свою жизнь.
А можно ли современную жизнь представить без компьютера и Интернета? Конечно, нет. Но для пользования современными технологиями нужно знание английского. А как здорово почитать в оригинале Шекспира и Диккенса, не только слышать музыку, но и понимать о чем поют Биттлз и Алесси Лорент! А ещё - это Родина Винни-Пуха и Хоббита, «Алисы в стране чудес» и многих других сказочных героев.
       Несколько известных и неизвестных фактов из нашей поисковой работы!«Английский простой, но очень трудный….»
нет падежей; падежные отношения передаются позицией слов в предложении и предложными конструкциями;
отсутствует различие между обращением к другому человеку на «ты» и «вы», используется только одна форма — «you»;
имеются артикли (неопределённый: a (an перед гласными) и определённый: the);
нет двойных отрицаний и много ещё интересного в английской грамматике!
Интересные факты об английском языке
 1. Английский язык считают своим родным языком почти 400 миллионов человек, а в качестве второго языка им владеют более 1 миллиарда человека. Тем не менее, английский язык занимает только третье место в мире по распространенности после китайского и хинди языков;
 2.   Законодательство штата Иллинойс запрещает  разговаривать на английском языке. Официальным языком штата является американский язык
  3. словарный состав английского языка является самым большим в мире и насчитывает около 800000 слов.
  4. в английском языке нет слов, которые рифмуются со словами month, orange, silver или purple;
   5. в английском языке названия всех континентов заканчиваются на ту же букву, с которой начинаются;
   6. слово “goodbye” произошло от God bye, что с древнеанглийского переводилось как «да пребудет с тобой Бог».
   7. самая распространенная буква английского алфавита E, а самая редко используемая Q;
  8. самое длинное английское слово, в котором не повторяется ни одна буква, – это слово uncopyrightable;

Знаете ли Вы, что…
«I am» и «I do» — самые короткие предложения на английском языке с подлежащим и сказуемым.«Dreamt» — единственное слово в английском языке, которое заканчивается на сочетание букв «mt».В Англии спикеру палаты общин говорить не положено.В предложении «The quick brown fox jumps over the lazy dog» можно встретить каждую букву алфавита.
Знаешь ли ты, сколько слов нужно выучить для того, чтобы ты мог объясниться на английском языке в большинстве ситуаций? Чаще всего достаточно знать от 1500 до 2000 слов.
Наши исследования:
На вопрос « Для чего вы учите английский язык ?»
Наши одноклассники ответили:
«Он необходим для того;
•  чтобы писать песни собственного сочинения на английском языке и рассказы:
для расширения географии общения:
 для продвижения по карьерной лестнице:
для общения с людьми и познания мира:
для работы с компьютером  и установление контактов в Интернете:
быть образованным человеком:
для исполнения песен:
И, просто, это очень нужный предмет!».
 Заключение
Мы считаем, что английский язык- это очень интересный предмет и он необходим каждому современному человеку. Это глобальный язык, язык официального общения. Изучать его трудно, но интересно. Работая над этой темой, мы нашли много интересного материала неизвестного для нас. Мы думаем, наша работа может быть использована на уроках, дополнительных занятиях, при подготовке к различным викторинам, страноведческим конкурсам  и мероприятиям по английскому языку.
КАК УЧИТЬСЯ?

БУДЬ СТАРАТЕЛЬНЫМ!
БУДЬ ИСПОЛНИТЕЛЬНЫМ!
ПРОЯВЛЯЙ ТВОРЧЕСТВО!
ХОЧЕШЬ ДОСТИЧЬ УСПЕХОВ В ИЗУЧЕНИИ ЯЗЫКА?
GOOD LUCK!

БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ!
 ! ! !

О, English! You are a joy, delight,
That makes us busy, friendly, and bright.
You are a chance to see the world,
That is so beautiful and old.
You are a chance to realize
If man can try to be so wise,
To understand unknown speech,
 And then exclaim: "It is so rich!"
It's so nice to grasp creation
And master thoughts and inspiration.
It's so great to keep in-touch,
With all the world and speak so much.
I know that people mustn't fight
And English helps them all to unite.
O, English! You've become my friend
Whom I should better understand.

О, Английский! Ты отрада
 И большим трудам награда,
И возможность для открытий
 Дивных мест, красот, событий.
Ты тот шанс, что даст понять,
Что возможно мудрым стать
Так, чтоб столь чужой язык
Полюбил я и постиг,
Мастеров узнал творенья,
Мысли, чувства, вдохновенье,
С миром здорово общаться
И в толпе не потеряться.
И к чему народам войны
 При общении достойном?
Английский другом смог мне стать,
А друга нужно понимать.
DEDICATION ТО ENGLISH
Список используемой литературы и материалов Интернет.
1. Говорите по-английски.   Диксон Р.Р. М.: Изд-во литературы на иностранных языках, 1961. - 236с.
2. Колпакчи М.А., - Дружеские встречи с английским языком. djvu
3. Читать, писать, говорить по-английски.  Дугин С.П. (2009, 205с.)
4.http://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%ED%E3%EB%E8%E9%F1%EA%E8%E9_%FF%E7%FB%EA
5.http://www.ispeakcentre.ru/english/interesnie-fakti-ob-angliyskom-yazike.html

Благодарим
за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Вербальное и невербальное общение

extracted_text:
verbal and non-verbal communications
Beisekeeva A
Pulatova A
Plan
What is Communication?
The Communication Process
Verbal and non-verbal communications
Communication
is the act of conveying intended meanings from one entity or group to another through the use of mutually understood signs and semiotic rules.

There are various categories of communication and more than one may occur at any time.
The different categories of communication include:
Spoken or Verbal Communication: face-to-face, telephone, radio or television and other media.
Non-Verbal Communication: body language, gestures, how we dress or act - even our scent.
Written Communication: letters, e-mails, books, magazines, the Internet or via other media.
Visualizations: graphs and charts, maps, logos and other visualizations can communicate messages.
The Communication Process

A message or communication is sent by the sender through a communication channel to a receiver, or to multiple receivers.
The sender must encode the message (the information being conveyed) into a form that is appropriate to the communication channel, and the receiver(s) then decodes the message to understand its meaning and significance.

Key Differences Between Verbal and Nonverbal Communication

The major differences between verbal and nonverbal communication are as under:

The use of words in communication is Verbal communication. The communication which is based on signs, not on words is Non-verbal communication.

There are very fewer chances of confusion in verbal communication between the sender and receiver. Conversely, the chances of misunderstanding and confusion in non-verbal communication are very much as the use of language is not done.

3. In verbal communication, the interchange of the message is very fast which leads to rapid feedback. In opposition to this, the non-verbal communication is based more on understanding which takes time and hence it is comparatively slow.
4. In verbal communication, the presence of both the parties at the place of communication is not necessary, as it can also be done if the parties are at different locations. On the other hand, for an effective non-verbal communication, both the parties must be there, at the time of communication.

5. In verbal communication, the documentary evidence is maintained if the communication is formal or written. But, there is no conclusive evidence  in case of non-verbal communication.
6. Verbal communication fulfills the most natural desire of humans – talk. In case of Non-verbal communication, feelings, status, emotions, personality, etc are very easily communicated, through the acts done by the parties to the communication.
Conclusion

Verbal and Non-verbal communication are not contradictory to each other, but they are complementary as somebody has rightly said, ” Actions are louder than words.” In short, both goes side by side and helps a human being, to interact and respond to other human beings.

Verbal communication is obviously an important part of life as we use words to communicate. But have you ever thought, that a small baby cannot use language or words to speak, but he chooses signs to show his anger, happiness, and sorrow. Similarly, deaf and dumb persons also use sign language for communicating with other people. So, this is the significance of Non-verbal communication in many lives.

http://www.skillsyouneed.com/general/what-is-communication.html
http://keydifferences.com/difference-between-verbal-and-non-verbal-communication.html


title: Скачать презентацию или конспект Классная комната

extracted_text:
Copyright © 2005 – 2006 MES-English.com
Classroom
Pencil
Pen
Crayon (пастель)
Paper
Book
Ruler
Scissors

Notebook
Rubber
Pencil Sharpener
Desk
Blackboard
Computer
Chair


title: Скачать презентацию или конспект The Earth needs a friend

extracted_text:
1
The Earth needs a friend, doesn't it?
Presentation for
the lesson of English
in the 8th form.
Brattseva A. S.

2
Today at the lesson
Environmental problems.
How can we help?
Article “the” with the features of the environment (review).
3
LET’S TWIST YOUR TONGUE
When
write
copy
you

the right

to copyright
the copy
you
have
write
you
4
We discuss
Dangerous animals
Water pollution

People’s health
Air pollution

Endangered plants & animals

5
Vocabulary
Environment -
Pollute -
Keep off -
Protect -
Prohibit -
Damage -
- physical harm that is done to something
- to make air, water, the ground dirty
- to prevent something from touching or harming something
- the natural world that people, animals, and plants live in
- to keep someone or something safe from harm, damage or illness
- to say that an action is illegal or not allowed

6
HEALTH WARNING
This is not a dogs toilet.
It is for recreation and play
Feeding
animals
strictly
prohibited
NO DOGS HERE!
Please keep
off the grass

ALL DOGS MUST BE ON A LEAD
KEEP AWAY
from the…
7

No fishing!

No smoking!
NO SWIMMING –

Man-eating crocodiles!
Protect the forest!
Take your garbage
home with you!
STOP
using
your
car

Save
the elephants!
8
We use “THE”
We don’t use “THE”
 Countries
The Russian Federation
The United States
of America
The United Kingdom
Europe    Asia    Australia
Russia          Spain
Great Britain

Continents
Channels,
Oceans  &
 Seas

Rivers & lakes

The English Channel
The Pacific Ocean
The Black Sea
The Volga
The Baikal
Lake Baikal
Islands

Madagascar
The Bahamas
The British Isles
Mountains
Cities

London   Moscow
The Urals
The Alps
Everest   Elbrus
9
QuizChoose the correct answer. Use “the” where necessary
1. What is the highest mountain in the world?
        a. Etna         b. Everest     c. Elbrus
2. Which is the smallest continent in the world?
        a. Africa       b. Europe      c. Australia
3. Of which country is Ottawa the capital?
       a. Canada     b. New Zealand       c. India
4. What is the name of the ocean which borders North and South America?
        a. Pacific      b. Indian     c. Atlantic
5. Which is the longest river in the world?
        a. Volga    b. Nile        c. Amazon
6. Which is the largest lake in the world?
         a. Baikal    b. Caspian Sea      c. Ontario
7. Which is the deepest lake in the world?
        a. Baikal     b. Onega           c. Ontario
8. Which is the largest country in the world?
        a. USA       b. Australia        c. Russia
9. Which is the largest city in the world?
        a. New York      b. Moscow       c. Tokyo

10
11
Home work
Make a warning sign, tell how you can help the Earth using it.
P. 56, ex. 2


title: Скачать презентацию или конспект УМК Spotlight

extracted_text:
УМК «SPOTLIGHT» (10-11 класс) с точки зрения подготовки к ЕГЭ. Раздел «чтение»
           УМК «Spotlight» (В.Эванс, Д. Дули, Б.Оби, О.Афанасьева, И. Михеева) для 10 и 11 классов вошли в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год. Основные характеристики УМК для 10 и 11 классов:- включение учащихся в диалог культур;- осуществление межпредметных связей; - подготовка к ЕГЭ; - дальнейшее развитие умений самостоятельной работы и самоконтроля.
УМК «Английский в фокусе» для 10 и 11 классов состоит из следующих компонентов:·        Учебник;·        Рабочая тетрадь;·        Языковой портфель;·        Книга для учителя;·        Книга для чтения (с CD);·        Контрольные задания;·        CD для работы в классе;·        CD для самостоятельной работы дома;·        Интернет-страница курса (www.spotlightinrussia.ru).

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД (ЦЕЛИ)
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих
Развитие и воспитание понимания важности иностранного языка

Составляющие иноязычной коммуникативной компетенции
Речевая
Языковая
Социокультурная
Компенсаторная
Учебно-познавательная
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНИКА «SPOTLIGHT»
Структура и содержание раздела «READING»(Чтение) ЕГЭ
Дидактические ресурсы, представленные в УМК «SPOTLIGHT» для 10 и 11 классов
READING SKILLS
Read and answer the questions. Who…
Read and match to the comments
Read and label the paragraphs with  the headings
Read the statements and decide if they are true or false
Read and decide who…
LITERATURE
Read and decide who…
Read and choose A,B,C or D for the questions
Match the sentences to the appropriate gaps
Read and complete the gaps with the phrases below

SPOTLIGHT ON EXAM
Match the headings to the texts
Read and choose A,B,C,D for each question
Match each profile to a text
Read and choose where you …

Choose the correct answer
True – False – Doesn’t say
Read and match
Fill in the gaps
Задания типа В2
Чтение с пониманием основного содержания и установление соответствия

Cоответствуют требованиям Госстандарта школьного образования к уровню знания иностранного языка и являются Базовым уровнем сложности. Предполагается, что учащиеся овладевают  этим уровнем знаний к окончанию девятого класса общеобразовательной школы. Этот раздел содержит одно задание, максимальный первичный балл – 7. В этой части представлены краткие тексты информационного и научно-популярного характера.

Встречаются в разделах УМК READING SKILLS, READING, SPOTLIGHT ON EXAMS

Задания типа В3
Чтение с пониманием структурно-смысловой связи текста и установление соответствия

Cоответствуют требованиям Госстандарта школьного образования к уровню знания иностранного языка выпускниками одиннадцатого класса и являются Повышенным уровнем сложности. Предполагается, что учащиеся овладевают  этим уровнем знаний к окончанию одиннадцатого класса общеобразовательной школы при изучении иностранного языка на базовом уровне при нагрузке два часа в неделю. Этот раздел содержит одно задание, максимальный первичный балл – 6. В этой части представлены публицистические и научно-популярные тексты.

Встречаются в разделах УМК READING SKILLS, READING, SPOTLIGHT ON EXAMS

Задания типа А
Чтение с полным пониманием текста и множественным выбором ответа

Cоответствуют требованиям Госстандарта школьного образования к уровню знания иностранного языка выпускниками одиннадцатого класса и являются Высоким уровнем сложности. Предполагается, что учащиеся овладевают  этим уровнем знаний к окончанию одиннадцатого класса общеобразовательной школы при изучении иностранного языка при нагрузке шесть часов в неделю. Этот раздел содержит семь заданий, максимальный первичный балл – 7. В этой части представлен публицистический текст.

Встречаются в разделах УМК READING, SPOTLIGHT ON EXAMS

Презентация подготовлена учителем английского языка МОУ СОШ №5 г.ЩербинкаЗениной Натальей Борисовной


title: Скачать презентацию или конспект Bücher. Grosse deutsche Klassiker.

extracted_text:
Bücher. Grosse deutsche Klassiker.

   Учитель иностранного языка второй квалификационной категории                         Шарапова Р.М.
Цели урока:
Образовательная цель:  Ввести учащихся в языковую атмосферу,
углубить представления учащихся о книгах; систематизировать знания учащихся по творчеству великих людей Германии: Гёте, Шиллера, Гейне; учить высказывать свои чувства по поводу прочитанных стихотворений.                                                                           Развивающая цель:  привить интерес к литературе и в частности к литературе стран изучаемого языка;
Воспитательная цель:  содействовать развитию воображения, познавательного интереса к изучению немецкого языка, воспитать уважение к языку и культуре Германии.
Коммуникативные умения:понимать содержание прочитанного, выражать своё мнение по прочитанному тексту, рассказать о книге и авторе, уметь читать стихи и переводы

Лексический материал для продуктивного использования:
 Der Briefroman, das Drama, die Erzählung, das Essay, der Kriminalroman, die Literatur, der Roman, die Tragödie,das Buch befasst sich mit ... Problemen/Themen.
 Лексический материал для рецептивного усвоения:
 Der/die Angehörige,die Nachdichtung, der Nobelpreis, der Philologe,einverstanden sein, zu Hilfe nehmen, zu Wort kommen.

 	EPIGRAPH  ZUR  STUNDE:

Das Buch ist
                          die Quelle
                                                des Wissens.

Berühmte Meschen über die Bücher

	Der deutsche Schriftsteller Heinrich Mann sagte: “Die Bücher von heute sind Taten von morgen.”

 	Leidenschaftlich las und sammelte Bücher der große russische Dichter Alexander Puschkin. Ihm gehören die Worte: “Nur durch Lesen wird man klug.”

	“Liebt das Buch – die Quelle des Wissens”,- sagte einmal unser Schriftsteller A.M. Gorki. Und er hatte recht. Was wäre unser Leben ohne Bücher?

Heute werden wir einiges aus der deutschen  klassischen  Literatur  kennenlernen.
Mit den Namen der deuschen Klassiker  J.W. Goethe,
F.Schiller, H.Heine, ist eine ganze  Epoche nicht nur  in der deutschen Literatur ,sondern auch in der Welt literatur verbunden.                                                                                In der  Stunde    werden wir einige schöne Gedichte     dieser Dichter   lesen.                                                                                Wir werden auch die  Übersetzung  dazu lesen  und         sagen ,ob ihr sie gut findet.

Welche Autoren kennen Sie ? Welche ihrer  Werke haben Sie gelesen?
J. W. von Goethe
GEFUNDEN.
      Ich ging im Walde, so für mich hin                                                                                und nichts zu suchen, das war mein Sinn.                                                                                Im Schatten sah ich ein Blümchen stehn,                                                                               wie Sterne leuchtend, wie Äuglein schön.                                                                                Ich wollt’ es brechen, da sagt’ es fein:                                                                                -Soll ich zum Wolken gebrochen sein?                                                                                Ich grub’s mit allen den Würzlein aus,                                                                                Im Garten trug ich’s am hübschen Haus.                                                                        Und pflanzt es wieder am stillen Ort                                                                                Nun zweigt es immer und blüht so fort.
                    Heinrich Heine

                    Heinrich Heine
                         Ein Fichtenbaum steht einsam
                            Im Norden auf kahler Hoh.
                         Ihn schlafert;mit weiber Decke
                         Umhullen ihn Eis und Schnee.

                           Er traumt von einer Palme,
                            Die fern im Morgenland
                       Einsam und schweigend trauert
                         Auf brennender Felsenwand.
         Friedrich von Schiller

                      Jägerliedchen
Mit dem Pfeil,dem Bogen
Durch Gebirg und Tal
Kommt der Schutz gezogen
Fruh am Morgenstrahl.

Wie am Reich der Lufte
Konig ist der Weih,
Durch Gebirg und Klufte
Herrscht der Schutze frei.

Ihm gehort das Weite,
Was sein Pfeil erreicht,
Das ist seine Beute,
Was da fleugt und kreucht.

2. Взаимоконтроль тестирования страноведческого материала
     1     2    3     4    5     6     7     8      9      10
     G    S    S    S    S    G     H    G     H      G
„5“ –  1 ошибка
„4“ – 3 ошибки
„3“-  5 ошибок
„2“ – более 5 ошибок
Lesen Sie kurze Berichte über die Schriftsteller. Wer ist da?
.................... (1749-1832)-der bedeutendste Vertreter der deutschen klassischen Literatur, der größte deutscher Dichter, Denker, Wissenschaftler; studierte in Leipzig und Starßburg Latein, Grichisch, Italienisch, Englisch, Französisch, Rechte. Sein Name ist mit viele Städten verbunden: mit Weimar, Jena, italieneschen Städten.
Werke: Lyriksammlung ,,West-östlicher Divan ’’; Tragödie ,,Faust’’.

................ (1759-1805) – der berühmte deutsche Klassiker, Balladendichter, Dramatiker. Er studierte militärisch ausgerichteten Karlsschule Jura und Medizin. In seiner Bedeutung für die deutsche Nationalliteratur  steht Fr. Schiller neben Göthe.
Werke: Dramen: ,,Die Räuber’’, ,,Kabele und Liebe’’: ,,Welhelm Tell“, ,,der Handschuh’’.

.................. (1797-1856) – der berühmte deutsche Dichter, Lyriker.Studierte Rechte in Berlin.Sein ,,Buch der Lieder“ war ein Welterfolg. Seine Gedichte sind unvergänglich.
Werke: ,,Harzreise“ , Lyriksammlung ,,Reisebilder“ , ,,Deutschland. Ein Wintermärchen“.

Wie heisst dieses Denkmal???
Test :                                                                                Aus deutscher Literatur.
1) Die  Goete-Schiller- Stadt  heißt …
   a)Weimar
   b)Berlin
   c)Dresden
2) Aus welchem Gedicht sind folgende Strophen: ,,Ich weiß nicht, was soll es bedeuten, daß ich so traurig bin’...
   a) ,,Handschuh’’ von F.Schiller
   b) ,,Lorelei’’ von H Heine
   c) »Erlkönig’’ von J.Goethe                                                                                3) J.W.Goethe  wurde  in  ...  geboren ?
                     a)Berlin
                     b)Bern
                     c)Frankfurt am Main
4)Welche zwei deutsche Schriftsteller haben die gleichen Werke für die Kinder gerschieben?
                             a)F.Schiller und E.Kästner.
                             b)J.Göthe und  H. Heine.
                             c)J.Grimm und W.Grimm.
5) Die Fragödie ,,Faust’’ wurde von  Goethe  in  den  Jahren 1808-!831…
                             a)schreiben
                             b)geschrieben
                             c)geschreibt
6) Aus welchem Gedicht sind folgende Strophen: ,,Über allen Gipfeln ist Ruh...’’
                            a),,Wanderers Nachtlied’’ von Goethe
                            b),,Ein Fichtenbaum’’ von  H.Heine
                            c),,Das Mädchen aus dem Fremde’’ von F. Schiller
7) Die  Heimatstadt  von  H.Heine  ist …
                            a)Düsseldorf
                            b)Leipzig
                            c)München
8) Das Lebenswerk  von  Goethe  heißt …
                            a)»Faust»
                            b)»Rauber»
                            с)»Ein Fichtenbaum …»
Hausaufgabe:                                                                              Lernen Sie das Gedicht  «Lorelei» auswendig.
Versuchen Sie, eine russische Nachdichtung zu machen.
Lorelei
Используемая литература:
И.Л. Бим, Л.М. Санникова Шаг 5: Учебник немецкого языка для 9 класса общеобразовательных учреждений.
Стихи И.Гёте,Г.Гейне, Ф Шиллера из разных источников.
	Электронные ресурсы
	http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
      	www.deutsch-uni.com.ru
	http://1september.ru
	www.heineheinrich.org.ru/
	www.geteiogann.net.ru/
	www.shiller.org.ru/


title: Скачать презентацию или конспект English Crossword Puzzles Английские кроссворды

extracted_text:
Конкурс презентаций "Интерактивная мозаика"
http://pedsovet.su
Васильева Римма Михайловна

МОУ Алтанская средняя общеобразовательная школа с. Алтанцы Амгинского улуса Республики Саха (Якутия)

Учитель английского языка

Высокая квалификационная категория
English Crossword PuzzlesАнглийские кроссворды
Васильева Р. М., учитель английского языка МОУ Алтанская СОШ
с. Алтан Амгинского улуса

CONTENTS
Animals
Fruits
Vegetables
Clothes
Food
Family
School
contents
Animals

QUESTIONS:

FRUITS
QUESTIONS:
contents
VEGETABLES

QUESTIONS:
contents
CLOTHES
QUESTIONS:
Платье
Рукавицы
Шарф
Брюки
Костюм
Блуза
Плащ
Туфли
Рубашка
Юбка
Шляпа
contents
1
1
FOOD
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
QUESTIONS:
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
contents
2
1
FAMILY
1
2
3
4
5
6
7
8
10
QUESTIONS:
3
4
5
10
9
8
7
6
contents
9
1
SCHOOL
4
5
6
7
8
9
10
QUESTIONS:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
contents
2
3
ИСТОЧНИКИ
1.Лексика из учебника Биболетовой М. З. Enjoy English (4, 5, 6 кл.), изд. «Титул», 2006
2. Картинки с сайтов:
http://www.allforchildren.ru/pictures/pictures_index.php
http://www.okartinki.ru/gallery/viewcategory/10.html


title: Скачать презентацию или конспект Политическая система России, работа учеников

extracted_text:
Main menu
Political system
The head of state
The Federal Assembly & The President & courts
The Responsibilities of each branch
A bill of rights
The End
The ideal political system is the political system of Russia
Our political system is democracy

The head of our state is the president
should be:
honest, skillful,
reticent, sociable

sporty

should not be:
emotional
bossy
cunning
sly

The ideal President
The Federal Assembly & The President & The courts
The Federal Assembly is the legislative branch of power. The President is involved in the work of the legislative and executive branches of power. The Supreme court and the Constitutional court of the Russian Federation are judicial branches of power.
The Responsibilities of each branch
The Duma is responsible for passing laws. If the Duma doesn’t agree with the president’s suggestions 3 times running he can dissolve it.
The Federal Assembly can pass laws over the President veto, by 2/3 majority.
The bill of rights
Every citizen has the right to work, to live, education, health care, to food                            to express thoughts
The   E N D

project has done  Poteryaeva, Gluhov, Semakin & Ivanova.


title: Скачать презентацию или конспект Культура Канады на английском

extracted_text:
Canadian Culture(A Quick Look)

Background Information (1)
Canada's culture - influenced by European culture and traditions, especially British and French
A country composed mainly of immigrants
Themes and Symbols: pioneers, trappers, and traders
Official symbols – maple leaf, beaver, and the Canadian horse
Jacques Viger (first mayor of Montreal): "the king of our forest; ... the symbol of the Canadian people."
Louis XIV: sent horses to Canada (late 17th century)
in connection with images of red-coated Mounties
Background Information (2)
Ethnic groups: Anglophone 28%, Francophone 23%, other European 15%, Asian/Arab/African 6%, indigenous Amerindian 2%, mixed background 26%
Languages: English, French
"Canada" comes from the Huron and Iroquois word "Kanata" meaning "village"
Quick Facts
Canada's birthday is on the first of July (1867)
Canada is the second largest country in the world (9,971,000 square kilometres of land)
there are six time zones
Canada is in the top five producers of natural gas, copper, zinc, nickel, aluminum, and gold
Canada has the fourth lowest population density in the world with only three people per square kilometer
Motto - "From sea to sea"
Hockey is the national sport of Canada
Territories and Provinces
Provinces (10) - Alberta, British Columbia, Manitoba, New Brunswick, Newfoundland and Labrador, Nova Scotia, Ontario, Prince Edward Island, Quebec, and Saskatchewan
Territories (3) - Northwest Territories, Nunavut, and Yukon
A province receives relatively greater power and authority directly from the Crown, whereas territories derive their mandates from the federal government
10 Provinces
Alberta
Alberta was named after Princess Louise Caroline Alberta of Britain
Capital city – Edmonton
Alberta's motto - "strong and free"
It is known as Canada's "energy province"
Immigrants - Britain, Western Europe, Eastern Europe, the East and Southeast Asia
It is the main producer of coal, oil and natural gas in Canada
British Columbia
Capital city – Victoria on Vancouver Island
Motto - "Splendour without diminishment"
Immigrants - from Britain, Western Europe, East and Southeast Asia, Bangladesh, and Pakistan
B.C. has the largest Chinese community in Canada
Largest industry - Forestry
B.C. has the largest fishing industry in Canada
Manitoba
It is located in the center of Canada
"Manitoba" - a Cree name meaning "the place where the spirit (manitou) speaks"
Capital city – Winnipeg
Motto-"Glorious and Free"
Manitoba is home to many native peoples
Immigrants - Britain, Europe, Europe, East and Southeast Asia
Manitoba - the land of 100,000 lakes
Important industry - Hydro-electric power
New Brunswick
Capital city – Fredericton
It is the third-smallest province
Motto - "Hope was restored"
Many people are of French, British, Scottish and Irish origin
N.B. - the main producer of lead, zinc, copper, and bismuth
Main industry is forestry
Paper, newspaper, magazines, tissue, wooden doors and windows
Main crop - potatoes
Newfoundland and Labrador
Capital city - St. John's
Motto - "Seek ye first the Kingdom of God"
People live in small fishing villages near the coast
Immigrants - Britain, Western Europe, East and Southeast Asian
Nfld. is the main producer of iron ore
Main exports - oil, fish products, newsprint, iron ore and electricity
Novo Scotia
Capital city - Halifax
Halifax is an international seaport and transportation center
"Nova Scotia" means "New Scotland" in Latin
Motto: “One defends and the other conquers”
Immigrants - Britain, Western Europe, and Southern Europe
N.S. - Canada's oldest African-Canadian community
Major industries - Coal mining and fishing/fish processing (now less)
Ontario
Capital city – Toronto
Toronto has a large financial district and the stock exchange
Ottawa - the capital of Canada is in southern Ontario
The Iroquoians - Ontario = "Kanadario" = "sparkling water"
Motto - "Loyal she began, loyal she remains“
Immigrants - Italian, German, Chinese, Portuguese, Indian, Polish and Caribbean origin
Niagara Falls
Main producer - nickel, cobalt, salt, and magnesium
Leading producer of fruit and vegetables
Prince Edward Island
It is the smallest province
Capital city – Charlottetown
The "birthplace of Canada" where leaders met in 1864 to discuss the formation of the country
Named "Prince Edward" in honor of the father of Queen Victoria in 1799
Motto: "the small under the protection of the great"
About 75 percent are of Scottish and Irish origin
Red soil - made of red sandstone
Largest industry – agriculture
Second largest industry – tourism
Third largest industry - fishing
Quebec
The largest province
Capital city - Quebec City
Quebec - a French-speaking province
Algonquin - Quebec = "Kebe" = "the place where the river narrows“
Motto - "Je me souviens" = "I remember"
Montreal - 67% mother tongue is French
Immigrants - France, Britain, Southern Europe, and East and Southeast Asia
Largest industry  - dairy
Main producer of maple syrup
Saskatchewan
Capital city – Regina
Motto: "From many peoples strength“
Immigrants - Germany, Ukraine, Scandinavia, Poland, Russia, Britain, France
Wheat crop - over 54 percent
Leading exporter of potash ( fertilizer )
3 Territories
Northwest Territories
Second-largest
Population - Almost half are aboriginal (Dene, Inuvialuit and Metis)
Capital city – Yellowknife
Hunts and Traps - beaver, lynx, fox, marten, muskrat, polar bear
Tourism - people come to see the wildlife and natural beauty
Nunavut
The largest territory and has one-fifth of the land in Canada
Capital city – Iqaluit
Canada's most northern capital
Motto - Nunavut, our strength
Nunavut means our land
Population – 85% are the Inuit, the aborigines
The land and water are frozen most of the year
Tourism: People come to fish, hike, camp, hunt, to see the  wildlife

Yukon
The smallest territory
Capital city – Whitehorse
Yukon = Great River
Mount Logan - the highest mountain in Canada (6000 m.)
Tourism - People visit the Yukon to hike, raft, camp, rock climb, fish, see wildlife, and hunt
The largest industry - mining (gold, lead, zinc and silver)
Inventions and Discoveries
Cirque du Soleil (Clip 1)
Montréal: first home for circus arts education in Canada more than 25 years ago
National Circus School at TOHU (La Cité des Arts du Cirque)
Superman - created by Canadian Joe Shuster
Chocolate bars - in 1910, Arthur Ganong and George Ensor, factory superintendents, wanted to take chocolate along with them on fishing trips so they created nut-bars
Insulin - In 1923, Frederick Banting, a Canadian medical student was awarded the Nobel Prize for discovering a successful method of extracting the hormone from the organ
Basketball - invented by James Naismith in 1891, in the city of Montréal, Quebec


title: Скачать презентацию или конспект Home and furniture

extracted_text:
Home,
sweet home
23 NOVEMBER
Home,
sweet home
English proverbs
East or west, home is best
There is no place like home
My home – IS my castle
Rooms
Living room – a place where we rest, watch TV.
Bedroom – a place where we sleep.
Children’s room – the room for children.
Kitchen – a place where we cook.
Dining room – a place where we have meals.
Bathroom – a place where we wash ourselves, clean teeth, do the washing.
FurnitureLiving room
Table
Chair
Fireplace
FurnitureLiving room
Sofa
TV
Carpet
FurnitureLiving room
Armchair
Desk
Bookcase
FurnitureBedroom
Bed
Lamp
Coffee table
Picture
FurnitureKitchen
Table
Chair
Cooker
Fridge
FurnitureBathroom
Bath
Mirror
Washbasin
Fill in the missing letters.
co…k…r,
…ofa,
te…ev…sion,
la…p,
f…id…e,
b…d,
ch…i…,
wa…dr…be,
ca…p…t,
…esk,
bo…k…ase,
a…mc…a…r,
wa…hba…in,
si…k

Constructions

There is…
There isn’t …
There is one window in the bedroom.
There isn’t a lamp on the desk.

There are…
There aren’t …
There are two chairs in the kitchen.
There aren’t tables in the hall.
Prepositions
Choose  the correct preposition
I have got a desk ……… my bedroom.
	A. next to	B. in		C. on
Dan has got a poster ……… the wall.
	A. on		B. in		C. in front of
The desk is …….. the bed.
	A. on		B. next to	C. under
There is a lamp …….. the desk.
	A. next to	B. in front of	C. on
The ball is …….. the bed.
	A. in		B.behind	C. under.
Choose the correct preposition
My bedroom is …….. the bathroom.
		A. on		B. next to	C. under
His flat is …….. the  first floor.
		A. behind	B. in		C. on
There is a computer …….. the desk.
		A. in		B. under	C. on
My bed is …….. the wardrobe.
		A. on		B. in front of	C.behind
There are two windows ……. his room.
		A. under	B. on		C. in

Read the poem
Home is full of happiness
The perfect place for me
Home is always full of love
It’s where I want to be!
THE END
THAT’S ALL FOR TODAY.
THANK YOU FOR YOUR WORK.

GOOD BYE.


title: Скачать презентацию или конспект газеты

extracted_text:
Эфиопия
Шайдуллина Гульнар

Эфиопия – Африканың көнчыгыш өлешендә урнашкан.Көнчыгышта Сомали белән( чиге 1626 км), Кб ягы Судан белән(1606км),т ягы Эритрей белән(912км) һәм к өлеше Кения белэн(830 км) чиктәш. Мәйданы 1 221 894 км2 (коры җир генә 1 119 683 км2). Илнең зур мәйданын эфиопское нагорье алып тора(иң биек тау Расдашэн 4 623 м.)Эфиопияда алтын,платина,медь чыгаралар.
Эфиопиянең башкаласы - Аддис-Абеба

Гондэр - Эфиопиянең беренче башкаласы
Халкы
Эфиопиянең халкы куптөрле,гадәттә бу негроид расага караган халыклар.Халыкның тел составы чуар.Кайберләре кара тәнле бөдрә чәчле, икенчелэре ак тәнле. Буйлары белән дә нык аерылалар.Үзәк Африканың экваториаль урманнарында пигмейлар яши.

Эфиопиядә 55 979 018 кеше яши. Халыкның уртача тыгызлыгы 50 кеше.Ике иң зур группа- оромо(40%население) һәм амхара(25%). тигре, сидамо, шангалла, сомали халыкларыннан тыш монда индеецлар,йеменнар һәм армяннар да яши. Официаль тел амхарский.
Климат
Илнең төньяк көнчыгыш өлешендә тропик климат хөкем сөрә. Уртача еллык температурасы 27°С. Калган өлешендә субэкваториаль климат. Уртача еллык явым-төшем 150-600 мм тропик климат поясында, субэкваториаль климат поясында 1500-1800мм.Кайбер территорияләр еш корылана бара. Яңгырлар сезоны июнь-сентябрь айларында.
Хайваннар дөньясы
Эфиопиядә лев, леопард, слон, гиппопотам, жираф, носорог, антилопа, рысь, обезьяналар бар.Шулай ук кошлары һәм бөҗәкләре белән дә бай: муха цеце һәм саранчалар бар.
цеце
рысь
гиппопотам


title: Скачать презентацию или конспект Halloween

extracted_text:
Halloween
х

 Лет 20 назад в России никто и не слышал о Хэллоуине, зато в наши дни вряд ли найдется, хоть один человек, который не знает об этом празднике. Многие знают, что День Всех Святых - это что-то вроде конца и одновременного начала годового цикла. Праздник Хэллоуин был придуман кельтами. Все дело в том, что этот народ делил год на две части: летняя часть и зимняя. 31 октября кельты отмечали конец сбора урожая и канун Нового года. В последнюю ночь октября по кельтским поверьям, их бога Солнце похищает князь тьмы Самхейн. Именно в эту ночь, раз в году открываются врата ада, и мертвые души приходят в наш мир и устраивают карнавал. Чтобы задобрить всю эту нечисть кельты выставляли на улицу различные угощения, а также обязательным жертвоприношением была часть урожая.
Хэллоуин традиционно отмечается в ночь с 31 октября
на 1 ноября. Примерно в XVI веке сложилась традиция
выпрашивания сладостей ночью 31 октября .Дети и
взрослые надевали тканевые маски и ходили от отдной
к другой,требуя от хозяев угощение и мелко шаля.

«Светильник Джека»
Один из основных атрибутов праздника Хэллоуин, представляет собой вырезанную в виде головы тыкву с подсветкой (традиционно —свечой, но сегодня часто используется электрическая подсветка.
Символы
В Шотландии в качестве символа Хэллоуина выступала репа, но в Северной Америке её быстро заменила тыква, как более дешёвый и доступный овощ.
Популярны костюмы персонажей классических фильмов ужасов, например, Мумии и Чудовища Франкентштейна. В праздничном убранстве домов большую роль играют символы осени, например, деревенские пугала. Традиционными цветами являются чёрный и оранжевый.

                      Костюмы
Основная тема костюмов на Хэллоуин — это разная нечисть или сверхъестественные персонажи, однако популярны и костюмы на совершенно произвольную тематику.
 Среди костюмов на Хэллоуин можно было встретить не только костюмы вампиров, оборотней или ведьм, но  фей и королев.
Сегодня последний день октября, во многих странах это считается днём перехода в тёмный сезон, окончанием урожаев и возможностью поиграться с коварными силами духов и, кто знает, заглянуть в своё будущее. То есть это Halloween. Чуть больше истории Хэллоуина я рассказывала в 2011 году, а сегодня мы касаемся символики этого яркого праздника, читаем немножечко поверий и разглядываем разные по стилю проявления мотива Хэллоуина.
Чёрные кошки с выгнутыми спинами символизируют людей, наказанных за недобрые поступки. Вырезанная тыква с усмехающимся лицом Jack-o'-lantern символизирует человека по имени Джек, который был настолько убогим, что его не впустили ни в рай, ни ад, а отправили ходить по Земле до скончания веков со своим зажжённым светильником. Тыква же, поставленная возле дома, защищает его от злых духов. Яблоки считались символом связи между людьми и богами. Погружать голову в таз с водой, чтобы ухватить яблоко, это символическая игра на Хэллоуин, символизирующая прохождение бессмертных душ сквозь воду по пути в их землю Авалон. Кушать яблоки считается навлекать удачу. Предсказания важны на Хэллоуин, так как в начале нового года темноты духи обладают большей силой для того, чтобы заглядывать в будущее. Люди шепчут заклинания, чтобы духи сообщили им, что грядёт, и распевают магические напевы, чтобы их желания сбылись. В этот день жгли ритуальные костры и гадали на камнях, положенных в него. Праздник был близок к природе и остаётся по-своему языческим по сей день.
 THIS IS END


title: Скачать презентацию или конспект Правила чтения гласных букв А и I в закрытом типе слога". 2-й класс

extracted_text:
Прозвенел уже звонок
Начинается урок.
Друг на друга посмотрите,
На меня теперь взгляните.
Потихонечку садитесь
На уроке не ленитесь. Посмотрите-ка сейчас: Все ль на парте есть у вас?
Our tasks:
LET'S    START   OUR   TRAVEL
Чтение “кочек”
big
mix
Tim
a cat
a pig
has
swim
a rabbit
Sam
can
milk
Ann
and
it
БУХТА  СЮРПРИЗОВ
Match the word with its transcription. 1. fat              a) [siks]2. skip            b) [big]3. big              c) [kæn]4. cat              d) [hiz]5. his              e) [skip]6. can             f) [kæt]7. six               g) [fæt]
SOS!
SOS!
Злая волшебница
Fill in the missing letters. sin _ f _ t   _ at s _ im si _    p _ gs ha _     m _ lk
Divide the words into 2 columns according to the reading rules.
bad
slim
Ann
swim
and
sing
skip
black
rabbit
big
The Map of Great Britain
Read the words with [æ].
  six, cat, sing, has, sit, can, is, his, fat, skip, swim, Ann, and, it, rat, Bill, big, apple, slim, ant.

Can you read in English?
Let’s read!
a pig
a pink pig
a big pink pig
his big pink pig
His big pink pig sits still.
Buckingham Palace
  _____  ____
Prince William
с. 53 у. 2 (читать)
с. 5 у. 1, 2 (р.т.)
Hometask