title: Скачать презентацию или конспект Topic Christmas

extracted_text:
Christmas
Written by
Vladimir Dudnik
School - №27
Form – XI «A»
Teacher of English
Sharapkova A.A.

Secondary School №27
Balacovo, Saratov Region
Project

		Christmas is the most popular and colorful holiday celebrated by Christians all over the world; The word Christmas comes from "Christ's Mass", the Mass said in the Roman Catholic church to honour the birth of Jesus Christ.
It is generally held on December 25th, but the Russian and other Eastern Orthodox churches (they follow the Julian calendar) celebrate Christmas on January 7th.
History
		Although Christmas is celebrated on December 25th, the actual date of Christ's birth is not known. The earliest Christians did not even set aside a special day for observing the Nativity, or Christ's birth. For more than three centuries Christ's Mass was a movable feast.

		The celebration of Christ's birth on December 25th began in Rome in the 4th century. It replaced v the two pagan celebrations — the festival of rebirth of the sun and die feast of the god Saturn (Saturnalia). That is why it is not surprising that so many Christmas customs go back to pagan times.
		From Rome, the December holiday spread to Christians everywhere. For several centuries Christmas was kept only as a church festival. Gradually, however, it became a public holiday marked by feasting and merrymaking.
	Customs and Traditions
		There are a lot of traditions connected with Christmas. Some of them go back to pagan times, others are relatively new.
	Christmas tree
		The Christmas tree that now spreads its lighted and decorated branches every year in so many different countries came originally from Germany. In preChristian times evergreens, plants that remain green all the year round, were worshipped as symbols of eternal life. In medieval Germany an evergreen hung with apples was part of a Christmas play about the Garden of Eden. The first trees had no candles.
		The custom of having a Christmas tree decorated with candles and hung with presents came to Britain with the craze for German things that followed Queen Victoria's marriage to Prince Albert (he was German). In 1841 they had a lighted tree at Windsor Castle. The event was widely reported, naturally. A few years later, nearly every house in Britain had a Christmas tree.
		Very soon the Christmas tree spread outwards from the home into the churches and streets. Now all big cities have Christmas trees set up in squares and parks.
		Perhaps the most famous Christmas tree stands every year in Trafalgar Square, close to Nelson's Column. (It is a gift from the people of Norway. The tree is immensely tall and brilliantly decorated. Right at the top is a large shining star. Bright, shining balls of different colours and different sizes cover die tree from top to bottom. No wonder whole families — boys and girls, and grownups too — come to look at it.
			Mistletoe
		Many people like to decorate their houses with evergreens. Best loved of all, now as in the past, are holly, ivy and mistletoe'. All these plants often decorate churches, with one exception. This is die mistletoe which, by long tradition, is never allowed inside a church at any time. Unlike other evergreens, it has never quite lost its pagan and magical associations.
		At Christmas mistletoe with its white berries is put over the door. People believe that it will bring good luck. This green plant allows you to kiss whoever you like under it. A girl who stands under the mistletoe must expect to be kissed and, by custom, has no right to refuse.
Santa Claus
		Santa Claus (or Father Christmas) is an old but never ageing man who lives in the Far North. He has a long white beard and is dressed in red. He is fat and merry. On Christmas Eve he visits every house and leaves presents for children. He enters the house by chimney, unseen and unheard, with a big sack of toys. Children put a long stocking at the end of their bed or by die chimney so that Santa Claus will fill it with toys. He travels on a sleigh pulled by reindeer that can fly.
		The name Santa Claus comes from the name of a legendary Christian saint — St Nicholas! He was famous for his kindness to children and the poor. One story tells how St Nicholas made a gift to the three girls who could not get married because their father was very poor. The saint threw three bags of gold through their window and one of these bags landed in a stocking that had been hung by the fire to dry. The custom of hanging up stockings on Christmas Eve may have grown out of this tale.
Christmas Gifts
		Perhaps the most important part of Christmas celebration is the giving of presents. This tradition goes back again to Roman Saturnalia when people gave each other gifts of various kinds (fruit, pastry or gold).
		Little children believe that when they are asleep, Santa Claus will climb down the chimney and put some toys and other little presents into their Christmas stockings. He will also put some toys under the tree. Children sometimes write a letter to Santa Claus telling him what presents they would like for Christmas.
Christmas Carols
		It is said that the first carols were sung by the angels who announced the birth of Christ. In French, the word carole once meant a type of dance accompanied by singing. The carol as a Christmas song developed in England during die 14th and 15th centuries.
		Before Christmas, groups of people sing carols, both indoors and outdoors, in places such as shopping centres, public squares, and railway stations. They usually collect money for charity, for example, homeless people. Sometimes carol singers, especially children, go along the street from house to house, singing in front of each house and asking for money. In the United States carol singers are sometimes invited into people's houses for a drink of cocoa and a biscuit.
Christmas Eve
		December 24th, the day before Christmas Day, is called Christmas Eve.
		On Christmas Eve everything is hustle and bustier. Offices and public buildings close at one o'clock, but the shops stay open late. The air is filled with the sounds of Christmas songs. Big department stores look like fairylands.
		The main railway stations, trains and buses are crowded with people traveling home. They want to be with their families on Christmas Day.
		Special church services are held on Christmas Eve, as well as on Christmas Day. The most famous ones are usually broadcast.
		In the homes there is an air of great expectation. Children decorate the Christmas tree and prepare their Christmas stockings. At night Santa Claus will fill them with presents. Grown-ups wrap up their gifts and leave them under the tree.
Christmas Day
		On Christmas morning children open their stockings excitedly to see their presents. They are usually not disappointed.
		More people go to church on Christmas Day than at any other lime.
		On returning from church — or after a late breakfast — mother disappears into the kitchen to put the turkey in the oven and the pudding on to boil. When she is ready, the great moment comes — the opening of presents. Everyone gets something: the dog - a new collar, the cat - a tin of sardines.
		 Christmas Day is a family day. Grandparents, aunts, uncles and cousins all meet for the big Christmas dinner of turkey and Christmas pudding. At the start of the meal a cracker will probably be pulled.
		Usually there is a small toy in the middle. Often there is a joke on a piece of paper, too.
OPEN YOUR HEARTS TO
       KINDNESS AND CHARITY!
GOD BLESS 	YOU!
	Literature
И.Ю. Баканова и др. Английский язык Большой справочник для школьников и поступающих в вузы – Дрофа,1999г
Н.И.Петрова и др. Английский язык выпускные классы
	«АСТ-ПРЕСС ШКОЛА»,2004
В.М.Павлоцкий Английский язык
	книга по страноведению 9-11


title: Скачать презентацию или конспект Стресс

extracted_text:
How to deal with stress?
Romanova Yulia OA-32
if you stress and you badly, you need the following items:
1. Immediately after the stressful situation:
Stand up, try to relax clenched hands, clenched teeth, unbutton the buttons at the neck, massage tense neck.
So wait a while. Feel how hard your body, and stamp your foot firmly and confidently.
Say to yourself: "I'm standing here, this is my territory!". So you restore a sense of solid ground under their feet and be able to confidently continue to operate.

2. Bedtime prepare yourself aromatic bath:
Mix 5-6 drops of essential oil of lavender or melissa bubble bath. The resulting mixture pour into the water of comfort temperature. Soak for 20 minutes so.
3. Pamper yourself
 Eat chocolate, buy a bouquet of flowers, go to the masseur or read a book. Give yourself a break
Every day:
4. Not to be nervous and sleep well, it is recommended: 1 tbsp honey and squeezed juice of ½ lemon dissolved in a glass of mineral water and drink in the morning before breakfast.
Laugh! Smile!
 The ability to see the humor in their own difficulties - the best way to change the attitude towards the problem.

How often do you  have stress?
What causes you stress
Whether you use these methods in their lives ?
What a way to relieve stress you liked?


title: Скачать презентацию или конспект Модальные глаголы

extracted_text:
Модальные глаголы can,be able to.
УМК К.И. Кауфман, 8 класс “Happy English.ru”
Левченко Наталия Владимировна,
учитель английского языка МОУ СОШ 14
с. Заветное

What are modal verbs?
Модальные глаголы выражают не действие,
а отношение к действию.
Они придают дополнительное, специфическое значение главному глаголу предложения.

Среди приведенных утверждений выберите неправильные. Исправьте неверные утверждения.
1. Глаголы, стоящие после can, could, must, should  употребляются без частицы to.
2. Глаголы can, could, must, should изменяются по лицам и числам.
3. Глагол must  в Past Simple имеет форму musted.
4. Отрицательная форма глагола can – don’t can.
5. Глагол had to означает «мог».
6. Отрицательная форма глагола had to – didn’t have to.
7. Вопросительные и отрицательные предложения с глаголом must образуются без глаголов – помощников.
8. Глагол can в Past Simple имеет форму could.
2. Глаголы can, could, must, should  НЕ изменяются по лицам и числам.

3. Глагол must  НЕ имеет формы Past Simple .
4. Отрицательная форма глагола can – could.
5. Глагол had to означает «должен».
	Глагол  CAN выражает реальную возможность, физическую 	или умственную способность совершить действие.
	Глагол can употребляется в Present Simple и Past Simple.
	Во Future Simple глагол can формы НЕ имеет.

	He can play the piano very well.
	He could play the piano when he was 7 years old.

	Для выражения способности совершить действие также употребляется сочетание to be able to, которое употребляется также и в будущем времени Future Simple.

	She will be able to play the piano very well.
Глаголы  can и may НЕ работают с помощниками
Fill in the blanks with can, can’t, could or to be able toin a proper form
cаn
could
be able to
will be able
can
could
could n’t
couldn’t

 Mrs. Garret _________ do it on Saturday, but I      ___________    to do it next week.
 There are so many things we ___   work for together, such as protecting our world from pollution, and exploring the worlds outside of our own.
 If you    ___    take a trip to anywhere in the world, where would you go?
 I would like to ___                  ski very well.
 Meteorologists ___     see a picture of the weather for large areas on a map.
 Catherine ___      play the piano very well a year ago.
 He _____    do it yesterday.

Complete these sentences with can, can’t, could or be able to

	1. _____________          to visit your aunt when you were on holiday?
	2.  Is it true that cats_____          swim?
	3.  A camel_____live eight days without water.
	4. Frank_________to go round the world when he won money on the lottery.
	5. ____________we keep a crocodile as a pet, please?
	6. He said he was ill. But he ___________ to go and watch his favourite football team.
	7. No! You________ go out tonight.
can’t
was able
can
can/could
was able
can’t
ere you able
(you)
W
w
(not)
Поставьте следующие предложения в вопросительную форму:
Sasha could speak English very well last year.

Yes/No

Or

Couldn’t he

When

Who
Could Sasha speak English very well last year?
Could Sasha speak English or French last year?
Sasha could speak English very well last year, couldn’t he?
When could Sasha speak English very well?
Who could  speak English very well last year?
Поставьте следующие предложения в вопросительную форму:
The  Garrets will be able to go to Washington next week.

Yes/No

Won’t they

When

Who

Will the Garrets be able to go to Washington next week?
The Garrets will be able to go to Washington next week, won’t they?
When will the Garrets be able to go to Washington?

Who will  be able to go to Washington next week?

Модальный глагол MAY

Глагол MAY в предложении обычно выражает:
	Просьбу разрешить что-либо сделать:
	May I open the window?
	May I enter?

Глагол MAY не работает
	Предположение, вероятность:
	He may come back.
	She may be at home now.
	В таких предложениях он переводится как «может быть».
с помощниками.
Translate into Russian:
Say in English:
Возможно, он придёт позже.
He may come later.
Может быть, он уже забыл о своём обещании.
He may forget about his promise.
Он, может быть, знает правду.
He may know the truth.
Он, может быть, помнит номер их дома.
He may remember their house’s number.
Литература

	К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман Английский язык, Счастливый английский.ру
	Happy English.ru
	Издательство «Титул», 2012г


title: Скачать презентацию или конспект «Внешность - немецкий язык»

extracted_text:
Benenne das Wort. Sag das Wort mit dem Adjektiv.
Mach den Satz mit der Wendung.
grün
Das Kleid

Das grüne Kleid
Mir gefällt das grüne Kleid.

Die Jacke
altmodisch
Die altmodische
        Jacke
Warum hast du diese altmodische Jacke
 angezogen?
Der Rock
kurz
Der kurze
    Rock
Ich möchte den kurzen Rock kaufen.
Das Hemd
weiß
Das weiße
    Hemd
Dieses weiße sieht schick aus!
Die Jeans
bequem
Die bequemen
        Jeans
Warum trägst du diese zerrissenen Jeans?
Ich trage diese Jeans, weil das die bequemsten
Jeans sind, die ich habe.
Der Schal
gestrickt
Der gestrickte Schal
Ich habe gestern den grünen, schönen,
gestrickten Schal in der U-Bahn vergessen.
Der Anzug
elegant
Der elegante
     Anzug
Der Verkäufer hat mir den eleganten
 Anzug für meinen Mann vorgeschlagen.
Die Sportschuhe
bequem
Die bequemen
 Sportschuhe
Wenn ich Sport treibe, trage ich nur
die bequemsten Sportschuhe.
Der Pullover
bunt
    Der bunte
     Pullover
Was kostet dieser bunte Pullover?
Das Sweatshirt
hässlich
Das hässliche
 Sweatshirt
Ich finde, dass du das hässlichste Sweatshirt
in dem ganzen Geschäft ausgewählt hast!
Das T-Shirt
blau
Das blaue T-Shirt
Mir gefällt das blaue T-Shirt mehr
 als das rote.
Die Schuhe
modern
Die modernen
     Schuhe
Für das nächste Fest brauche ich
die modernen Schuhe.
Die Socken
warm
Die warmen
    Socken
Wenn ich erkältet bin, trage ich
 immer die warmen Socken.


title: Скачать презентацию или конспект Неделя игры - игрушки

extracted_text:
ж

Неделя
игры и
игрушки
Группа 3 года обучения.
2014г.
Воспитатели: Т.В.Дольникова
Л.З.Хисамова
Учитель-дефектолог:
О.В.Коровина

Игра – это путь к познанию себя,
своих возможностей, своих «пределов».

Цель:
развитие у детей интереса к различным видам игр и поддержка их свободной творческой самореализации в игре

«Мы играем»

Вот кубики наши,
Мы город  построим.
Трудимся дружно,
Даже не спорим.
Кубик на кубик
Растут этажи.
Учатся строить
Дома малыши.

В группе с самого утра
Начинается игра.
Не забудем полечиться,
Мы у доктора в больнице.

Кукол в платья наряжали
Кукол в гости приглашали,
Сладким чаем их поили,
И коврижками кормили.

Вот проснулись, потянулись
Можно снова за игру.
Картинку  собираем,
Фигурки в прорези вставляем,
Здесь не скучно никому.

В гости к солнышку пришли.
«Ты нам, солнышко, скажи:
В какие игры нам играть,
Что нам надо почитать?»

1,2,3,4,5 -
Каждый любит поиграть.
Много разных игр у нас
И игрушки – просто класс!

Игры разные бывают:
Веселят и забавляют.
Среди них такие знаем,
Что взрослеть нам помогают.

Играя, мир мы познаём.
При этом весело живём.
Слушали внимательно,
Работали старательно.
Ошибок не случилось.
Вот что получилось.

Приходите поскорей
В нашей группе есть музей.
В нем очень старые игрушки:
Куклы, кубики, зверюшки.
Наши мамы в них играли,
К нам в музей потом отдали.
Выставка
"Игрушки наших родителей"

Игра игрой меняется,
Кончается игра.
А дружба не кончается.
Ура! Ура! Ура!

«Игры и игрушки» - промчалась неделя.
Стремительно дни за игрой пролетели.
И детям, и взрослым по нраву играть.
Не раз еще будем мы все вспоминать.

Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Education in Japan

extracted_text:
In Japan children go to elementary school for 6 years , middle school for 3 years, high school for 3 years, and university for 4 years.

Kindergarten is optional and usually starts at age 3. Alternately, there is government-supervised day-care, which will also provide some preschool education.

A typical Japanese elementary school class has around 30 to 40 students.

The Japanese school year starts in April.

Summer vacation is about 40 days long. It generally goes from about July 20th to August 31st.

All Universities, most high schools, and some middle schools require entrance exams. Some schools, particularly private schools, have an "elevator system" in which students can move up without taking exams.

Most schools have strict rules about hair color. Only a student's natural hair color is acceptable.

Many private schools have rules saying that students must wear their uniform at all times, on or off campus.

A student in uniform is a representative of the school, no "trouble-making" is tolerated. Within school hours or not, on campus or off, if a student is wearing the uniform they will be considered "in school."

Students study subjects such as social studies, Japanese, math, science/technology history, healthy living, computer science, music, art , physical education, and home economics

Every day students have "Daily Chores" they do, including cleaning the classrooms, halls, and yards of their schools.

Tokyo University
Aoyama university
Katanajagi university


title: Скачать презентацию или конспект Types of dwellings

extracted_text:
Types of dwellings and rules.
Spotlight 6. Module 8a.
Автор:   Мартынова Альбина Валентиновна,  МБОУ «СОШ №6», г. Радужный,  ХМАО-ЮГРА
Match the pictures to the types of dwellings.
4
b) hotel
a) palace
d) cottage
c) house
e) tent
f) block of flats
g) university halls of residence
Look at the signs and write the rules.
Источники для презентации
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/56/Grand_Palace_in_Bangkok_-_Chakri_Mahaprasad_Hall.jpg/220px-Grand_Palace_in_Bangkok_-_Chakri_Mahaprasad_Hall.jpg
http://www.interfax.by/files/2010-07/20100729-112545-980.jpg
http://www.camptents.com/images/CanvasTents/CanvasTentWithFly644and647.jpg
http://i1.i.ua/prikol/pic/8/5/689358_751766.jpg

http://www.pace.edu/sites/pace.edu.prospectivestudents/files/images/Housing-PLV.png

http://news.bbcimg.co.uk/media/images/62682000/jpg/_62682219_img_4043.jpg
http://housedesign492.webs.com/7.jpg

http://www.dom.pl/wp-content/uploads/2010/06/rynek-mieszkaniowy.jpg
http://pyd75.free.fr/no-pets.jpg
http://us.cdn2.123rf.com/168nwm/gow27/gow271205/gow27120500008/13470940-no-feeding-sign-don-t-feed-the-birds-and-fishes.jpg
http://us.cdn1.123rf.com/168nwm/anatols/anatols1009/anatols100900142/7872247-n-nf-------n--n-n---n--n---n--n-------noen-n---n.jpg
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=house%20clipart&pos=8&uinfo=sw-1264-sh-909-fw-1023-fh-598-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fwww.clker.com%2Fcliparts%2Fd%2F2%2Fd%2F9%2F1236267793876500562EricOrtner_Gingerbread_House.svg.med.png


title: Скачать презентацию или конспект Acute Cholecystitis

extracted_text:
Acute Cholecystitis
Made by: Kalyk Zhansaya
Group: 2-003 GMF
Checed by: Zhalikenova R.S

Karaganda 2016
Acute cholecystitis is the most common complication of cholelithiasis. Conversely, ≥ 95% of patients with acute cholecystitis have cholelithiasis. When a stone becomes impacted in the cystic duct and persistently obstructs it, acute inflammation results. Bile stasis triggers release of inflammatory enzymes (eg, phospholipase A, which converts lecithin to lysolecithin, which then may mediate inflammation). The damaged mucosa secretes more fluid into the gallbladder lumen than it absorbs. The resulting distention further releases inflammatory mediators (eg, prostaglandins), worsening mucosal damage and causing ischemia, all of which perpetuate inflammation. Bacterial infection can supervene. The vicious circle of fluid secretion and inflammation, when unchecked, leads to necrosis and perforation. If acute inflammation resolves then continues to recur, the gallbladder becomes fibrotic and contracted and does not concentrate bile or empty normally—features of chronic cholecystitis.
Acute acalculous cholecystitis
Acalculous cholecystitis is cholecystitis without stones. It accounts for 5 to 10% of cholecystectomies done for acute cholecystitis. Risk factors include the following:
Critical illness (eg, major surgery, burns, sepsis, or trauma)
Prolonged fasting or TPN (both predispose to bile stasis)
Shock
Immune deficiency
Vasculitis (eg, SLE, polyarteritis nodosa)
The mechanism probably involves inflammatory mediators released because of ischemia, infection, or bile stasis. Sometimes an infecting organism can be identified (eg, Salmonella sp or cytomegalovirus in immunodeficient patients). In young children, acute acalculous cholecystitis tends to follow a febrile illness without an identifiable infecting organism.
Symptoms and Signs
Most patients have had prior attacks of biliary colic or acute cholecystitis. The pain of cholecystitis is similar in quality and location to biliary colic but lasts longer (ie, > 6 h) and is more severe. Vomiting is common, as is right subcostal tenderness. Within a few hours, the Murphy sign (deep inspiration exacerbates the pain during palpation of the right upper quadrant and halts inspiration) develops along with involuntary guarding of upper abdominal muscles on the right side. Fever, usually low grade, is common.
In the elderly, the first or only symptoms may be systemic and nonspecific (eg, anorexia, vomiting, malaise, weakness, fever). Sometimes fever does not develop.
Acute cholecystitis begins to subside in 2 to 3 days and resolves within 1 wk in 85% of patients even without treatment.
Complications
Without treatment, 10% of patients develop localized perforation, and 1% develop free perforation and peritonitis. Increasing abdominal pain, high fever, and rigors with rebound tenderness or ileus suggest empyema (pus) in the gallbladder, gangrene, or perforation. When acute cholecystitis is accompanied by jaundice or cholestasis, partial common duct obstruction is likely, usually due to stones or inflammation.
Other complications include the following:
Mirizzi syndrome: Rarely, a gallstone becomes impacted in the cystic duct and compresses and obstructs the common bile duct, causing cholestasis.
Gallstone pancreatitis: Gallstones pass from the gallbladder into the biliary tract and block the pancreatic duct.
Cholecystoenteric fistula: Infrequently, a large stone erodes the gallbladder wall, creating a fistula into the small bowel (or elsewhere in the abdominal cavity); the stone may pass freely or obstruct the small bowel (gallstone ileus).
                                              Diagnosis
Ultrasonography
Cholescintigraphy if ultrasonography results are equivocal or if acalculous cholecystitis is suspected
Acute cholecystitis is suspected based on symptoms and signs.
Transabdominal ultrasonography is the best test to detect gallstones. The test may also elicit local abdominal tenderness over the gallbladder (ultrasonographic Murphy sign). Pericholecystic fluid or thickening of the gallbladder wall indicates acute inflammation.
Cholescintigraphy is useful when results are equivocal; failure of the radionuclide to fill the gallbladder suggests an obstructed cystic duct (ie, an impacted stone). False-positive results may be due to the following:
A critical illness
Receiving TPN and no oral foods (because gallbladder stasis prevents filling)
Severe liver disease (because the liver does not secrete the radionuclide)
Previous sphincterotomy (which facilitates exit into the duodenum rather than the gallbladder)
Treatment
Supportive care (hydration, analgesics, antibiotics)
Cholecystectomy
Management includes hospital admission, IV fluids, and analgesics, such as an NSAID (ketorolac) or opioid. Nothing is given orally, and nasogastric suction is instituted if vomiting or an ileus is present. Parenteral antibiotics are usually initiated to treat possible infection, but evidence of benefit is lacking. Empiric coverage, directed at gram-negative enteric organisms, involves IV regimens such as ceftriaxone 2 g q 24 h plus metronidazole 500 mg q 8 h, piperacillin/tazobactam 4 g q 6 h, or ticarcillin/clavulanate 4 g q 6 h.
Cholecystectomy cures acute cholecystitis and relieves biliary pain. Early cholecystectomy is generally preferred, best done during the first 24 to 48 h in the following situations:
The diagnosis is clear and patients are at low surgical risk.
Patients are elderly or have diabetes and are thus at higher risk of infectious complications.
Patients have empyema, gangrene, perforation, or acalculous cholecystitis.


title: Скачать презентацию или конспект Death of Titanic (Гибель Титаника)

extracted_text:
Death of Titanic

The first descent of the Titanic on the water took place on 31st May 1911
Titanic was designed with the latest comfort and luxury. On board were a gym, swimming pool, library, restaurants and luxury cabins.

In one version of the tragic death of the Titanic occurred due to the use of the builders of low-quality rivets in some parts of the vessel.

  September 1, 1985 an expedition led by Dr. Robert Ballard discovered the wreck of the Titanic. The remains of the ship were found 13 miles west of coordinates that "Titanic" aired in its signal "SOS."

It is believed that this is the iceberg, which faced the Titanic.

Lunch menu from the restaurant Titanic signed survivors

Money raised from the wreck of the Titanic.

Ticket on board the Titanic

Now the remains of the Titanic are buried at the dniwe of the Atlantic Ocean at a depth of 3750 meters.


title: Скачать презентацию или конспект Чувашский язык

extracted_text:
И.Я. Яковлев - издатель и переводчик
Работа:
 Сергеевой Анастасии,
ученицы 8 «а» класса
МОУ  «СОШ №6»,
г. Шумерля.
Цели моей работы:

воспитание любви к родному языку;

воспитание уважения к выдающемуся человеку Чувашии – И.Я.Яковлеву, имя которого имеет мировое значение для человечества.
Задачи :
исследовать значимость издательской и переводческой деятельности И.Я.Яковлева для чувашского народа;
изучить, с какой целью И.Я.Яковлев писал свои труды.

Методы исследования:
анализ литературы по данной теме;
использование компьютерных технологий, создание презентации.
      «Могу сказать с чистой совестью по отношению к Родине и родному мне народу, что… лучшую часть жизни отдав делу народного просвещения… я остался верен моим заветным идеалам юности.Много ли найдется в России таких счастливцев, которые, положа руку на сердце, повторили бы за мной то же самое?»И.Я. Яковлев
Что побудило И.Яковлева к созданию нового алфавита?

   Еще в гимназии И. Я. Яковлев пытался переводить на родной язык отдельные произведения немецких и французских классиков. Письма к друзьям, переводы иностранных текстов окончательно убедили его в недостаточности знаков русского алфавита для обозначения всех чувашских звуков. Это побудило его к созданию нового алфавита, что и было осуществлено после знакомства с Ильминским и руководимой им группой исследователей тюркских языков. И. Я. Яковлев примкнул к этой группе и под руководством казанских ученых начал переводить религиозную и учебно-педагогическую литературу. В работу постепенно вовлекались учащиеся Симбирской чувашской школы, которые с помощью студента Яковлева переводили учебники русских педагогов.

   Свои переводы учащиеся высылали в Казань, где их совершенствовал и дополнял Иван Яковлевич, а затем они издавались отдельными книжками или использовались для составления чувашских букварей и других учебников. По окончании школы воспитанники продолжали помогать своему учителю в переводе и издании учебных книг, хотя находились вдали от Симбирска.

   Иван Яковлевич Яковлев считал, что «направление школы, кроме учителя и священника, создается книгами и учебниками». Поэтому он стремился дать народу как можно больше книг на родном языке, для чего не жалел ни времени, ни средств. Известно, что первые чувашские буквари были изданы на его скромные средства.

Чтобы ускорить переводческие работы и составление учебников для чувашских школ, по его просьбе из Казанской крещенотатарской школы в Симбирск переехал ученик и переводчик группы Ильминского С. Н. Тимрясов. В то время в школе обучалось около 30 учащихся. Вместе с ними Тимрясов переводил на чувашский язык с русского и татарского языков. С его помощью Рекеев, Бюргановский и другие старшие ученики занимались переводом Евангелия, составлением текстов для издания новых чувашских букварей. Из Казани на имя А. Рекеева  поступали все новые и новые задания для группы молодых переводчиков, образовавшейся в Симбирской чувашской школе.

        Второе издание чувашского букваря 1872 г. было составлено на основе первой и второй книг «Уроков для чтения» Бунакова. И. Я. Яковлев вместе со своими учениками продолжал работать над составлением и русской части чувашского букваря, и книги для чтения на родном языке.
        С 1873 г. все буквари Яковлева издавались с чувашской и русской частями. Для дальнейшего изучения русского языка необходимо было составить две книги: для чтения и развития разговорной речи. Но из-за отсутствия средств издание их задержалось на несколько лет. Первая вышла только в 1892 г. под названием «Первоначальный учебник русского языка для чуваш». Это был учебник для изучения русского языка по образцу «Книги для чтения» Н. Ф. Бунакова, которую Яковлев считал наиболее подходящей для сельских школ.

   В 1904 г. Яковлев вместе со своим учеником, учителем русского языка Симбирской чувашской школы Д. И. Кочуровым выпустил отдельной книгой вторую часть чувашского букваря под названием «Русские разговорные уроки». Этот учебник состоит из уроков русского языка, проводимых на основе сравнительного изучения языков. В нем также даны руководства по методу сравнительного обучения родному и русскому языкам.
   Вторая часть чувашского букваря составлена на основе системы предметных уроков Бунакова. В ней представлены методические разработки — конспекты 35 уроков.
   В конце второй части букваря в виде опыта даны пять уроков по сравнительному изучению предметов, уже известных учащимся из предыдущих предметных уроков.

   По признанию широкой общественности, вторая часть чувашского букваря являлась лучшим учебником русского языка среди подобных учебников для национальных школ Поволжья. Ее достоинство заключалось прежде всего в максимальной доступности, систематизированном построении материала.
   В начале 70-х годов Яковлев задался целью составить чувашский букварь на верховом диалекте, называемом «виръял». Как известно, первый букварь был издан на низовом диалекте, который чуваши называют «анатри». Между ними существует определенная разница.

   После окончания университета (1875) И. Я. Яковлев для проверки доступности переводов букварей для верховых чувашей в июне 1875 г. командировал А. В. Рекеева в Ядринский уезд.

    Вскоре опыт школ четырех губерний показал, что чувашские дети с помощью букваря, составленного в низовом диалекте, повсеместно успешно овладевают основами грамоты. Поэтому в дальнейшем И.Я.Яковлев отказался от создания особого букваря на верховом диалекте, а в 1875 г. выпустил общий учебник под названием «Букварь для чуваш с присоединением русской азбуки». Этот букварь стал единым учебником, той самой золотой серединой между двумя чувашскими диалектами, которая сделала его подлинно народной учебной книгой.
    Будучи убежденным в том, что создателем и носителем национального языка является сам народ, И. Я. Яковлев в букварях и других учебниках широко использует устное народное творчество. Под его руководством учащиеся Симбирской чувашской школы и учителя сельских школ принимали активное участие в составлении хрестоматийной части букваря, где помещались собранные ими образцы устного народного творчества, лучшие сочинения учащихся на свободные темы. В некоторых изданиях букваря хрестоматийная часть составляла около 100 страниц.    Учебники Яковлева служили ценным средством умственного, нравственного, эстетического воспитания детей, прививали им любовь к труду и чувство долга перед народом и отечеством.

   Чувашские буквари получили высокую оценку педагогов и общественности, их считали образцовыми для нерусских школ всего Волжско-Камского края, поэтому их рекомендовали для обучения в школах.
   Букварь и учебные книги И. Я. Яковлева и его учеников широко использовались известными мордовскими педагогами М. Е. Евсевьевым, Ф. Ф. Советкиным, марийскими Г. Яковлевым, П. Степановым, удмуртскими — М. С. Михеевым, И. В. Яковлевым и другими. Кроме того,
 И. Я. Яковлев по поручению учебного округа принимал непосредственное участие в составлении различных методических пособий для учителей национальных школ.
   В учебниках И. Я. Яковлева правила излагались последовательно в порядке нарастающей трудности, применительно к условиям родного языка. Вся система языка изучалась в сравнительно-сопоставительном плане, «за исключением разве чуваш, для которых существует вторая часть «Букваря для чуваш».
   В связи с всеобщим усилением в России реакции в начале 90-х годов из национальных школ изгонялся родной язык, чувашские буквари начали выпускаться в сокращенном виде. Вместе со своим учеником К. В. Ивановым он приступает к составлению нового учебника для внеклассного чтения «Первая книга для чтения после букваря на чувашском языке», которая была выпущена в 1909 г. в объеме 110 страниц. Это была первая хрестоматия для чувашских школ. Она выдержала несколько изданий. В ней широко использованы материалы народного устно-поэтического творчества, имеющие большую воспитательную и образовательную ценность.    Новая книга для чтения на чувашском языке была составлена по образцу «Книги для чтения» Л. Н. Толстого и должна была выходить в четырех книгах, т. е. по одной на каждый год обучения. Вышла, однако, только первая, издание остальных было запрещено учебным округом.
      В целом для изучения чувашского и русского языков И. Я. Яковлев и его ученики составили, выпустили следующие учебники: 1) Букварь для чуваш, изданный, по нашим подсчетам, в 33-х вариантах, включая сокращенные. 2) «Первоначальный учебник русского языка для чуваш» (издавался с 1892 г.). 3) «Первоначальные разговорные уроки русского языка» (издавались с 1902 г. как приложение к букварю). 4) «Предметные уроки» (издавались с 1902 г. как приложение к букварю). 5) «Уроки сравнительного изучения предметов» (издавались с 1904 г. как приложение ко второй части чувашского букваря). 6) «Первая книга для чтения после букваря на чувашском языке» (издавалась с 1909 г.). На этих учебниках воспитывалось несколько поколений чувашского народа. Они сыграли значительную роль в развитии культуры и просвещения чувашей, или, как говорил сам И. Я. Яковлев, эти «дешевые чувашские издания сделали большое дело, они эту массу одухотворили и подняли».
    По словам члена-корреспондента АПН СССР М. Я. Сироткина, «буквари и учебные книги, издававшиеся И. Я. Яковлевым на протяжении всей второй половины XIX в., были почти единственным способомпубликации произведений чувашских писателей, в том числе и самого И. Я. Яковлева, поэтому они являлись не только букварями, но и первыми хрестоматиями чувашской литературы».   Действительно, в условиях подавления царизмом национальной культуры чувашская литература могла развиваться только на страницах учебных книг. Понимая это, И. Я. Яковлев не ограничивался изданием букварей и учебников. Чтобы отвлечь внимание цензуры, он издавал под видом учебных пособий отдельные сборники, например, «Сказки и предания чуваш», «Образцы мотивов чувашских народных песен итексты к ним» в двух книгах.
   В сборнике «Сказки и предания чуваш» были опубликованы оригинальные произведения чувашской художественной литературы: «Арзюри» (Леший) М. Федорова, поэма «Нарспи» К. В. Иванова, «Яндрак яндраве» Н. В. Васильева-Шубоссинни. Опасаясь запрета цензуры, Яковлев опубликовал их как произведения устно-поэтического народного творчества.

  И. Я. Яковлев как педагог-новатор широко использовал достижения отечественных педагогов по составлению и изданию учебников и учебных пособий. Чтобы перенять все лучшее в этой области, он постоянно переписывался с инспекторами учебных округов. Его интересовали прежде всего учебники русского языка для грузинских, армянских, азербайджанских, украинских и других народных школ.
   И. Я. Яковлев организовал перевод русских учебников, содержаших произведения классиков литературы. Необходимость их издания он объяснял тем, что четырехлетнего курса обучения в «инородческих» начальных школах недостаточно для основательного изучения русского языка, которое позволило бы учащимся и взрослым свободно читать произведения классиков русской литературы и педагогики. Поэтому он предлагал переводить их на родной язык. Вместе со своими учениками он перевел и издал для чувашских школ «Рассказы из русской истории» А. Ф. Петрушевского (Казань, 1879.1-е издание), «Книгу для классного чтения в начальных школах» А. Баранова (Симбирск, 1907. 1-е издание), «Русскую книгу для чтения» Л. Толстого (все четыре книги), причем «Кавказский пленник» (из четвертой книги) был издан отдельной книжкой. Еще в 1882 г. Яковлев перевел на чувашский язык «Новую азбуку» Л. Толстого.
      И. Я. Яковлев организовал также перевод и издание отдельных классических произведений русской и зарубежной литературы. Вместе со своими учениками К. В. Ивановым, Н. В. Васильевым (Шубоссинни), которых он содержал в Симбирской чувашской школе на свои средства с осени 1907 г. до лета 1909 г., выплачивая им в то же время жалованье за переводы, он выпустил отдельными книжками на чувашском языке «Аленький цветочек» С. Т. Аксакова, «Дикие лебеди» X. К. Андерсена, «Песню про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» и другие стихотворения М. Ю. Лермонтова». В последней книжке были помещены следующие стихи Лермонтова: «Ангел», «Парус», «Волны и люди», «Утес», «Горные вершины», «Чаша жизни», «Узник», «Три пальмы», «Спор», «Казачья колыбельная песня», «Ветка Палестины». Перевод «Песни про купца Калашникова» был снабжен предисловием. Его составитель К. В. Иванов дал подробный обзор исторической деятельности Ивана Грозного. К. В. Иванов перевел также поэму А. С. Пушкина «Медный всадник». Переводу был предпослан подробный исторический анализ деятельности Петра.
         Большой вклад внес Яковлев и в развитие санитарно-гигиенической культуры, в пропаганду медицинских знаний среди населения, в организацию профилактических мер борьбы с болезнями. Важным средством этой борьбы он считал издание на родном языке научно-популярной литературы по медицине - брошюр, плакатов, листовок и т. д. Переводами отдельных статей по медицине И. Я. Яковлев начал заниматься еще в начале 80-х годов.
        Иван Яковлевич многократно переиздавал на чувашском языке следующие брошюры, медицинские листовки и плакаты: «Глазная болезнь — трахома» (1893, 1898,1912), «О чуме» (1893,1898), «Советы матерям при оспопрививании детям» (1893, 1897), «Для чего доктора делают операции и какая от того бывает польза больному» (1902, 1904) и другие.
      И. Я. Яковлев, как член-корреспондент Симбирского общества сельского хозяйства (с 1893 г.), организовал перевод и издание сельскохозяйственной литературы на чувашском языке. В это благородное дело он вовлек своих учеников, учителей сельских школ и земских деятелей. Издание ее преследовало прежде всего цели распространения сельскохозяйственных знаний, передового опыта среди крестьян, выработки у них сознательного и правильного отношения к окружающей природе.
       При непосредственном участии Яковлева и его воспитанников на чувашском языке были выпущены следующие брошюры: «О почве», «О правильной обработке земли», «О хлебных семенах и посеве», «О травосеянии», «Как растет хлеб в поле», «Как собирать молочный скот», «Сельский скотолечебник», «О пчеловодстве», «Три беседы о земледелии» и другие.
       Переводом сельскохозяйственной литературы Яковлев занимался вплоть до последних лет пребывания в Симбирске. Осенью 1919 г. он приступил к переводу «Руководства к разумному пчеловодству» А. Андрияшева. Ухудшение состояния здоровья не позволило ему завершить работу по переводу указанного руководства. Он поручил ее А. В. Рекееву.
      В 1921 г. Яковлев усердно читал сочинения одного из основоположников русской агрономической науки А. Г. Болотова с целью перевода на чувашский язык. Однако по состоянию здоровья он не приступил к переводу, а поручил это А. Рекееву.
      И. Я. Яковлев руководил также составлением и изданием чувашских календарей, в которых помещались статьи о государственно-политическом строе России, о земствах, о тяжелой жизни трудового народа и т. д. В календаре были отдельные статьи по сельскому хозяйству, медицине и т. д.
      В течение своей 50-летней общественно-просветительной деятельности И. Я. Яковлев вместе со своими учениками и единомышленниками составил, перевел и издал свыше 100 названий книг и брошюр, начиная с букваря и кончая Библией. Среди них были учебники, сборники литературных произведений, народных песен, книги по медицине, сельскому хозяйству, а также отдельные брошюры на общественно-политические темы. В 1896 г. как член Симбирской губернской переписной комиссии он перевел и издал в Симбирске на чувашском языке брошюру «Первая всеобщая перепись населения Российской империи».
      Для учебников Яковлев писал детские рассказы, многие из которых представляют собой переработки народных сказок. Эти рассказы по сей день не сходят со страниц современных чувашских учебников и детских книг.
      Опираясь на достижения педагогической науки, И. Я. Яковлев составил и издал методические разработки, какие требовались для успешного проведения учебно-воспитательного процесса в условиях двуязычных сельских школ. По его инициативе было создано два чувашских издательско-переводческих центра: в Симбирске и Самаре. Во главе Самарского центра стоял Д. Ф. Филимонов, оказавший И. Я. Яковлеву большие услуги в переводе религиозной литературы. Симбирским центром руководил Яковлев. Оба эти центра провели огромную работу по совершенствованию стиля чувашского языка. Здесь же работала целая школа даровитых и бескорыстных переводчиков из числа воспитанников Симбирской чувашской школы и ее учителей. Наиболее выдающимися из них были А. Рекеев, К. Макаров, А. Петров (Туринге), Д. Филимонов, В. Никифоров, Д. Данилов и другие. В 1882 г. И. Я. Яковлев вместе с А. Петровым (Туринге) составил на чувашском языке сборник «Церковные хоровые песнопения», названный им «чувашской партитурой». В следующем году сборник был издан в Казани.
   Благодаря организации И. Я. Яковлевым и его учениками переводческих центров в Симбирске и Самаре чувашские издания занимали одно из первых мест среди изданий на других языках Поволжья.   Так, с 1893 по 1899 было выпущено на чувашском языке 115 названий, на татарском -57, на русском — 25, на мордовском — 12, на вотском — 20, на марийском — 27. Всего за период с 1872 по 1917 год на чувашском языке было издано 678 названий книг.


title: Скачать презентацию или конспект Tom Sawyer

extracted_text:
«Интегрированный урок литературы и английского языка по произведению американского писателя Марка Твена «Приключения Тома Сойера» в 5 классе»
Учитель литературы Свинарёва Ирина Алексеевна
Учитель английского языка Мирошниченко Галина Ивановна
5klass.net

«Слава, добытая обманным путем, скоро становится тяжелым бременем».
                М. Твен

Tom Sawyer

Aunt Polly

Becky Thacher
Guess and answer the questions
«Что же ещё нас привлекает в Томе?»
Докажите, что Том – веселый, жизнерадостный мальчишка, который не выносит скуки.
Докажите, что Том – большой фантазёр и изобретатель.
Докажите, что Том находчив и смел.
Кого Том выбирает в друзья? Что больше всего его привлекает в людях?

While there is life, there is hope.
All is well, that ends well.
You know a man by his friends.

Read the text by M. Twain “The Adventures of Tom Sawyer”.
Устное сочинение на одну из тем: «Чему я научился у Тома Сойера?» «Как мы с Томом однажды…»
Домашнее задание
Homework
Спасибо за внимание!
Thank you for your work!
Good bye!


title: Скачать презентацию или конспект Модальные глаголы в английском языке

extracted_text:
Modal verbs
Модальные глаголы
тема урока
pptcloud.ru
Определение
Модальные глаголы служат для добавления особых оттенков значения основному смысловому глаголу
He reads a book – Он читает книгу
He can read English books – Он умеет читать книги на английском
He has to read this book – он должен прочитать эту книгу

В английском языке есть группа глаголов, которые выражают не действия, а только отношение к ним со стороны говорящего. Они называются модальными. С их помощью говорящий показывает, что то или иное действие возможным или невозможным, обязательным или ненужным и т.д. К числу модальных глаголов относятся:
Случаи употребления
can, may, must, ought,
shall, should, will, need.
He саn swim. Он умеет плавать.
He may swim. Он может плавать (ему разрешено).
I must swim. Я должен плавать.
You should swim. Ты должен плавать (рекомендация).
She needs to swim. Ей надо плавать (необходимо).
He саn swim. Он умеет плавать.
He may swim. Он может плавать (ему разрешено).
I must swim. Я должен плавать.
You should swim. Ты должен плавать (рекомендация).
She needs to swim. Ей надо плавать (необходимо).
Значения модальных глаголов
Проверка материала
Какую функцию выполняют модальные глаголы в английском языке?
Каким членом предложения являются модальные глаголы?
Какие модальные глаголы вы можете назвать?
Задание 1переведите на русский язык
I can swim very well.
Can he speak English? Yes, he can .
He can speak English well.
May I come in? - Yes, you may. You may come in.
Can she play tennis? - No, she can't. She can't play tennis.
You should speak English.
We must not come home late.
We need your help.
You should not do such things in the future.
Задание 2answer the questions
What can you do with a book?
What must we do every day?
Where should we play football?
Shall we write down all the material?
Do you have to do your homework every day?
Why do we need to protect the environment?

Задание 3complete the sentences
I can …
We have to …
They ought to …
He is to …
She could …
Her friend needs to be …
May I …
They should …
Итоги урока
Какую функцию выполняют модальные глаголы в английском языке?
Каким членом предложения являются модальные глаголы?
Какие модальные глаголы вы можете назвать?
Посмотрите на картинку и скажите:
Как нужно вести себя во время урока?
Домашнее задание
Составьте 8 предложений
о правилах поведения вшколе .
Thank you very much.
Good bye!


title: Скачать презентацию или конспект Fire

extracted_text:
Fire

Пожежа неконтрольований вогонь, який може бути небезпечний для живих істот і природи!
Fire an uncontrolled fire that can be dangerous to living beings and nature!
Види пожежЛісова пожежа;пожежа нафтопродуктів;побутова пожежа;підземна пожежа;рудникові пожежі.
Types of fires
Wildfire;
fire oil;
household fire;
Underground fire;
mine fire.
Класи пожежіA - горіння твердих речовин;B - горіння рідких речовин; C - горіння газоподібних речовин (побутовий газ, водень, пропан); D - горіння металів; E - горіння електрообладнання.
Classes of fire

  A - burning solids;
  B - burning liquids;
  C - burning gaseous substances (examples cooking gas, hydrogen, propane);
  D - burning metal;
  E - electrical burning.
Лісова пожежа — стихійне, некероване поширення вогню по лісових площах.
Wildfire
Wildfire - spontaneous, uncontrollable spread of fire in forest areas.
Лісові пожежі поділяють на низові, верхові, підземні. За інтенсивністю горіння лісові пожежі поділяються на слабкі, середні, сильні.
Forest fires are divided into
grassroots,
Riding
underground.
The intensity of burning wildfires are divided into
weak
medium,
strong.
Пожежа може викликати смерть та / або ушкодження людей (тварин, рослин), пошкодження майна, погіршення стану навколишнього природного середовища
Fire can cause death and / or destruction of people (animals, plants), property damage, environmental degradation.
The end


title: Скачать презентацию или конспект About transport

extracted_text:
Transport

Transport
By bus
By underground
   On foot
By ship
By helicopter

  By train
   By taxi
  By car

By train

By car

By taxi

By bus

By underground

On foot

By ship

By helicopter

By plane

You can reach England either by plane, by train, by car or by ship.
The fastest way is by plane.
London has
4 international airports:
 Heathrow, the largest,
connected to the city;
by underground
 Gatwick, south of London,
with a frequent train service;
 Luton, the smallest,
used for charter flights.
 Stansted.
Map of the Channel Tunnel
England to France –
Channel Tunnel

If you go to England by train or by car you have to cross the Channel. There is a frequent service of steamers and ferryboats which connect the continent to the south- east of England.

Opening of the Channel Tunnel
by Queen Elizabeth II and French President François Mitterrand.
Channel Tunnel

Do you know that people in Britain drive on the left and generally overtake on the right.
The speed limit is 30 miles per hour (50 km/h) in towns and cities and 70 m. p. h. (110 km/h) on motorways.
The first London bus started running between Paddington and the city in 1829.It carried 40 passengers and cost a shilling for six kms.

If you are waitinig at bus stop with the
sign "Request Stop",it means that the bus will only stop if you stick your arm out to signal the driver.You should tell the driver your destination (stop).


title: Скачать презентацию или конспект Weihnachten ist das schönste Fest

extracted_text:
Weihnachten ist das schönste Fest
Выполнила: Распутина Т.Г.
МОУ СОШ № 54
Урок немецкого языка в третьем классе
Зимние забавы. (повторение лексики).

Рождество в Германии.

Зимние праздники в России.
ES LEUTET!
DIE  STUNDE  BEGINNT!

Heute ist der24.Dezember.

Heute fehlt niemand.

Die Klasse ist zur Stunde bereit.
Der Winter ist eine         …       Zeit.
schönste
freuen
Alle Kinder        …        sich über den Winter.
Die Kinder      …     gern Winterlieder.
 singen
Sie laufen  viel    …   und             …     .
Schi
Schlittschuh
Sie     …    oft und gern.
rodeln
Viele machen im Winter       …                             ,

 bauen oft  Schneemänner.
Schneeballschlacht
Die deutschen Kinder feiern im Dezember  Weihnachten .
Рождество в Германии – самый главный и любимый праздник. Деды Морозы спустились с неба, можно начинать праздник.
Отмечают Рождество с большим размахом и готовятся к нему задолго до начала. Уже в ноябре начинают работать праздничные ярмарки и базары.
Декабрь  - время покупок в Германии. Толпы людей с самого утра и до позднего вечера заполняют магазины и ярмарки.
На рыночной  площади вырастают сказочные теремки, украшенные еловыми ветками и яркой иллюминацией.
Один из символов  Рождества – венок Адвента. Адвент – это четыре недели, предшествующие Рождеству. Немецкое Рождество начинается с символическим зажиганием первой свечи в венке Адвента. Каждое следующее воскресенье зажигают еще одну свечу. В последнее воскресенье перед Рождеством зажигают все четыре свечи.
Другой символ Рождества – Адвентс-календарь. Он состоит из 24 окошечек. Каждый день, начиная с 1-го декабря, ребенок открывает одно окошечко за другим и достает оттуда какой-нибудь сюрприз. Это может быть или шоколадная фигурка или маленькая игрушка. Дети очень радуются этим маленьким, но неожиданным подаркам.
И вот наступает Рождество. Германия празднует его 24-го декабря. Рождество в Германии – теплый и светлый семейный праздник. Особое внимание немцы уделяют не столько кушаньям, сколько подаркам и украшению дома, стола и елок.
Ранним вечером  24-го декабря и родители, и дети идут в церковь. По возвращению бьет колокол, и это
Время садиться за стол. Традиционно на Рождество подают жареного гуся или утку, вареного карпа, картофель в масле.
w
e
i
h
n
a
c
h
t
e
n
e
d
r
W
e
i
h
n
a
c
h
t
s
b
a
u
m
d
e
i
W
e
i
h
n
a
c
h
t
s
a
r
t
e
k
e
d
r
W
e
i
h
n
a
c
h
t
s
a
k
l
e
n
d
e
r
d
e
i
W
e
i
h
n
a
c
h
t
s
p
y
r
a
m
i
e
d
d
e
i
K
e
r
z
e
Feiert ihr im Winter viele Feste?
Wie ist es in Russland?
Welches Fest ist in Russland das schönste Fest:Weihnachten oder Neujahr?
Habt ihr zu Hause einen Weihnachtsbaum?
Schreibt  ihr gern Weihnachtskarten und Neujahrskarten?
Wünscht ihr euren Verwandten und Freunden frohes Neues Jahr?
DIE STUNDE IST ZU ENDE!
AUF  WIEDERSEHEN!!!


title: Скачать презентацию или конспект Saint Valentine’s Day

extracted_text:
Saint Valentine’s Day
This presentation is made by a pupil of the 7th form
          Simatchkova Vika
Saint Valentine’s Day is on the 14th of February.
It is the traditional day of lovers.

In early times people believed that on this day birds choose their mates.
   More than two centuries ago people began to send pretty Valentine cards.
Nowadays there are a lot of different cards for this celebration in Britain.
The most popular Valentine’s cards are humorous.
A red rose is a sign of romantic love.
On Valentine’s Day people give each other red roses or chocolates in red boxes that look like hearts.
I wish you happy Valentine’s Day!


title: Скачать презентацию или конспект Present Progressive

extracted_text:
Present Progressive
Fill in the verb to be (am, is or are):
I _____ from Russia.
He _____5 years old.
They _____pupils.
She _____ a teacher.
My mother _____ fine.
You _____ at school now.
It _____sunny.
His car _____ blue.
Ann and I _____ good friends.
is
are
am
is
is
is
is
are
are

I play basketball every day.

I am playing basketball now.
He usually goes to school at 1 o’clock.

Look! He is going to school.
You always watch TV in the evening.

You are watching TV at the moment.

Compare:
Present Simple
I play basketball every day.
He usually goes to school at 1 o’clock.
You always watch TV in the evening.
Present Continuous
I am playing basketball now.
Look! He is going to school.
You are watching TV at the moment.

be
V ing

am
is
are
              V ing .

am
is
are
           V ing
to  play

am
is
are
           V ing
to jump

am
is
are
           V ing
to play computer games

am
is
are
           V ing
to run

am
is
are
           V ing
 to go for a walk

am
is
are
           V ing
to read

am
is
are
           V ing
to have breakfast

am
is
are
           V ing
to go to school

am
is
are
           V ing
to play football

am
is
are
           V ing
to play basketball

am
is
are
           V ing
to fly

am
is
are
           V ing

am
is
are
to have
supper
           V ing
to skip

am
is
are
           V ing
to play basketball

am
is
are
           V ing
to swim

am
are
           V ing
to play tennis

am
is
are
           V ing
to swim

am
is
are
           V ing

am
is
are
to have lunch


title: Скачать презентацию или конспект British cinema

extracted_text:
 British cinema
Is made by
Liza Skorohvatova
The most famous films
The most famous films
The most famous films
Kate Winslet
Anne Hathaway
Films
Famous directors
Famous performers


title: Скачать презентацию или конспект Festivals in Britain

extracted_text:
Festivals in Britain

Midsummer’s  Eve
Although Midsummer’s Eve is not traditionally a widely celebrated festival in Britain, it is celebrated by druids (practitioners of an ancient religion now virtually extinct) at the prehistoric stone circle of Stonehenge. In recent years, groups of travellers – caravan dwellers – and hippies have also tried to claim the right to enter the circle to see the sun rice on Midsummer’s Day, but they have generally not been allowed, largely  because of fears of damage to the ancient monument.

Harvest festival
This is a very old festival, dating from pre-Christian times nowadays celebrated by Christians, Each October, the churches – particularly in the countryside – are decorated with flowers, fruit, vegetables and other crops, and the local people come to give thanks for the successful completion of the harvest.

Halloween
The name comes from “the eve of All Hallows”, also known in the Christian calendar as All Saints. According to folklore, on this night – 31 October – witches and ghosts and have parties. Groups of children also play “trick-or-treat” on their neighbours, going from door to door and playing a harmless but slightly unpleasant trick on anyone who refuses to give them  a sweet or other gift.

Guy Fawkes’ Night
In 1605 a group of Catholic conspirators, led by Guy Fawkes, attempted to blow up the Protestant Parliament of King James I. They succeeded in hiding 30 barrels of gunpowder in the building, but on 5 November the so-called “Gunpowder Plot” was discovered. Fawkes and his associates were caught and later burned at the stake.

An old children’s rhyme runs:
Remember, remember, the fifth of November,
Gunpowder, treason and plot!
I see no reason why gunpowder treason
Should ever be forgot!
Children make a “guy” – an effigy of Guy Fawkes – and burn it on an bonfire, and let off fireworks. Because of recent concern about the dangers of bonfires and fireworks, most local communities now hold, large, organised parties, with the children being kept at a safe distance.

Christmas
Most people in Britain see Christmas as the major festival of the year – an occasion for parties, giving and receiving gifts, eating and drinking, and generally having fun.

The many non-religious traditions associated with Christmas are in fact not very old, dating back only to the 19th century. These are mostly for children. On Christmas Eve, children hang stockings at the end of their beds or over the fireplace. They are told that Father Christmas, or Santa Claus, arrives at night chimney and fills each stocking with presents. The children open their presents – put there secretly by their parents – on Christmas morning.

Lunch is the most important point of Christmas Day. The traditional lunch consists of roast turkey with vegetables, followed by Christmas pudding, which is made with dried fruit and brandy. Sometimes a coin is put in the pudding as a surprise.
The day after Christmas Day is called Boxing day (probably after the church alms box which was opened for the poor on that day) and this too is a public holiday.
Religious observance has declined in Britain, but many people still go to church at Christmas – to a midnight mass on Christmas Eve or to a morning service on Christmas Day.
New Year’s Day, or Hogmanay
People all over Britain celebrate the passing of the old year and the coming of the new. In Scotland, Hogmanay – as it is called there – is a almost as important as Christmas.
The Scots take New Year’s Eve very seriously, and anyone unwise enough to try to sleep at midnight is likely to be woken up by a band of “first footers”. First footers go from house to house after midnight carrying lumps of coal (seen as symbols of good luck) and they expect a glass of whisky in each house they visit!

Thank you for your attention!

Ask:
What happens to people who don’t give children a “treat” on 31 October?
What is sometimes the surprise in a Christmas pudding?
What is another name for Father Christmas?


title: Скачать презентацию или конспект Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности на уроках английского языка

extracted_text:
Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности на уроках английского языка

Учитель английского языка МОУ СОШ №288 Самсонова Наталья Владимировна
Определение понятия
Метод проектов – система обучения, при которой учащиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических заданий – проектов.
Главная особенность
Главная особенность метода – обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, соответствующую его личным интересам.
Основоположник – Джон Дьюи (США) 1859-1952
Метод проектов в России
1905 – начало проектных технологий под руководством С.Т. Шацкого
20-е годы – внедрение «комплексного метода», серия ошибок и перегибов.
1931 год – запрет на применение метода проектов
90-е годы XX века – возрастание интереса, становится неотъемлемой частью концепции модернизации российского образования.
Достоинства проектной деятельности
Развивает способности
·   к осмыслению своей деятельности с позиций ценностного подхода;
·    к целеполаганию;
·    к самообразованию и самоорганизации;
·     к синтезированию, интеграции и обобщению информации из разных источников;
·    к творчеству
·      делать выбор и принимать решения.
Этапы работы над учебным проектом
Виды проектов на уроках английского языка
Индивидуальный письменный
Коллективный (или парный) письменный
Коллективный   (или парный) устный
Формы индивидуального  и коллективного  (письменного проектов) проектов
Описание ( дома, школы будущего .достопримечательности и т. д.)
Рассказ ( сказка, детектив)
Рецензия на книгу
Мини-исследование об истории вещей
Сценарий к фильму
Коллаж из нескольких текстов на заданную тему и др.
Компьютерная презентация
Художественный перевод стихотворения
Проект на уроке  (индивидуальный)

Парный проект ( 8 класс)

Проект на уроке (коллективный)

Our class in the holidays
Компьютерная презентация  (5 класс)

Happy       eggs

Take two eggs and oil.

Pour out oil

Break one egg

Break two eggs

Sprinkle salt

Enjoy your eggs
Компьютерная презентация8 класс “Tsarskoye Selo”by Klementyeva Polina 8-B
A Brief History Of Tzarskoje Selo
For nearly 200 years Tzarskoje Selo had been a summer residence of the Russian Royal Family. Many of the significant state affairs were conducted here.																	         The magnificence of its fronts, interieur, pavilions and parks putsTzarskoje Selo into the rank of the world's largest museums. The real gem of the Catherine palace, the Amber room, is considered the eighth wonder of the world.
The Russian Monarchy
EMPEROR PETR I

Petr I Alexeevich (1672-1725) - Tsar from 1682, Emperor from 1721.
EMPRESS CATHERINE I

Catherine I Alexeevna (1684 -1727) - Empress from 1725
EMPEROR PETR II

Petr II Alexeevich (1715-1730) - Emperor from 1727.
EMPRESS ANNA IVANOVNA

Anna Ivanovna (1693-1740) - Empress from 1730.
EMPEROR IVAN VI
Ivan VI Antonovich (1740-1764) - Emperor from 1740 to 1741.
EMPRESS ELIZABETH I
Elizabeth Petrovna (1709-1761) - Empress from 1741
EMPEROR PETR III
Petr III Fyodorovich (1728 - 1762) - Emperor from 1761 to 1762
EMPRESS CATHERINE II
Catherine II Alexeevna (1729-1796) - Empress from 1762.

EMPEROR PAUL I

Paul I Petrovich (1754-1801) - Emperor from 1796.
EMPEROR ALEXANDER I

Alexander I Pavlovich (1777-1825) - Emperor from 1801
EMPEROR NICHOLAS I

Nicholas I Pavlovich (1796-1855) - Emperor from 1825.
EMPEROR ALEXANDER II

Alexander II Nikolaevich (1818-1881) - Emperor from 1855.
EMPEROR ALEXANDER III

Alexander III Alexandrovich (1845-1894) - Emperor from 1881.
EMPEROR Nicholas II

Nicholas II Alexandrovich (1868-1918) - last Russian emperor, ruled from 1894 to 1917

Plan of the Catherine Palace
The Catherine Palace
The exposition in the Catherine Palace Museum (prior to 1910 - the Great Tzarskoje Selo Palace) encompasses the 250-year history of the famous monument, and acquaints visitors with the work of the architects who participated in its construction and decoration in the 18th and 19th centuries, and also with the current state of this unique landmark, with the work of restorers who managed to bring the palace back to life after World War II. The Tzarskoje Selo and the Orient exposition, located in the former personal quarters not yet restored, continues to be featured at the Catherine Palace Museum.
The Main Staircase
Between the years 1752 and 1756, during reconstruction of the Catherine Palace, Bartolomeo Francesco Rastrelli placed the Main Staircase at a distance from the entrance gates to the palace in the southern part of the building, topped by a spired dome. Rastrelli's Main Staircase was destroyed at the end of the 18th century during the reign of Catherine II. In its place, Charles Cameron erected a new Main Staircase in the center of the palace, in place of the Chinese Hall created by Bartolomeo Francesco Rastrelli. The staircase occupies the entire height and width of the Catherine Palace and is illuminated from the east and west by windows placed on three levels. The walls boast decorative 18th and 19th century Chinese and Japanese porcelain vases and plates. The windows of the Main Staircase are dressed with crimson draperies.
The First and the Second Exhibition Halls
The First Exhibition Hall can be reached from the Main Staircase of the Catherine Palace. The exposition in this room acquaints visitors with the main stages in the creation of the Catherine Palace. In the center of the left wall, among antique engravings, can be seen the communique from P. Apraxin to Emperor Peter I dated August 24, 1702, in which Sarskaya myza, which would later become Tzarskoje Selo, is mentioned for the first time. Hanging next to this is the drawing "Sixteen Stone Chambers" depicting the first Tzarskoje Selo palace, designed by Johann Friedrich Braunstein.
The Second Exhibition Hall The Second Exhibition Hall is located next to the First Exhibition Hall. The exposition in this room tells of the tragic events connected with the years of World War II in Tzarskoje Selo. It also covers the evacuation of the museum's treasures from the Catherine and Alexander Palaces organized by the Soviet government, during which approximately 70,000 objects were rescued
The Great Hall
The Great Hall, or the Light Gallery, as it was called in the 18th century, is a formal apartment in the Russian baroque style designed by the architect Bartolomeo Francesco Rastrelli between 1752 and 1756. The Great Hall was intended for more significant receptions and celebrations, including formal dinners, balls and masquerades. The hall is painted in two colors, with an area of approximately 1,000 square meters, and occupies the entire width of the palace. The windows on the eastern side look out onto the park, and on the western side, onto the palace square. In the summer, the hall is penetrated by sunlight which plays on the gilding throughout the day, and in the evening 696 lamps are lit on 12 - 15 chandeliers located near the mirrors, which made the impression of the hall more effective.
The Amber Room
If the Amber Room had not disappeared during World War II, we would celebrate its tercentenary in 2001. Prussian kings and Russian emperors, architects and artists, leaders of the Third Reich and Soviet leaders, Maecenases and businessmen, treasure hunters and outstanding scientists, not to mention craftsmen, were involved in the history of the "Eighth Wonder of the World".
Today, the theme of reconstruction of the Amber Room is of primary importance. Preserved photographs and archives help the roughly 40 art experts to fashion the barely palm-sized thin amber pieces so that they match the original in shape in colour and to carve fine ornaments, thus recreating the legendary work of art like a huge puzzle from over half a million pieces of amber. The time approaches when, before our very eyes, we will see a replica which looks very much like original, but is a new work of applied art, worthy of being on display in one of the best palace-museums of the world: the Catherine Palace Tzarskoje Selo .

The Picture Hall
The Picture Hall is one of the formal rooms in the Catherine Palace, and was designed by Bartolomeo Francesco Rastrelli in the 1750s. This formal hall occupies approximately 180 square meters, and stretches across the width of the palace.
During the 18th century, it was frequently used for diplomatic receptions, meals and music concerts. Meetings, or "conferences at the high court," were also held here during the Seven-year war, (1756-1763) and the summer of 1757 saw a triumphant reception to celebrate the delivery of banners and keys to captured Prussian towns.
The Waiters' Room
From the Room Leading to the Iron Staircase (buffet) one passes into the Waiters' Room. This room was one of the service rooms in the Catherine Palace, hence the name. According to plans by Charles Cameron, it was divided by a cross-wise screen into two "foyers," one of which was dark and led to the staircase. The architectural style was of the classical period.
The interior of the Waiters' Room suffered greatly during the fire in 1820. The interior composition created by the architect Charles Cameron with its double pilasters on the walls and broad frieze with archivolts was reproduced with a few changes by the architect Vasily Stasov. Due to the absence
оf original drawings of the detail executed by
 Charles Cameron, the design was modeled
 after sketches by Vasily Stasov.
Проект-ролевая играРаздел “Food” (Еда) 5 класс

How we cooked salad…

The salad is ready…

Enjoy our salad…

A sandwich “Ship”

Thank you for attention!


title: Скачать презентацию или конспект My body

extracted_text:
My Body
Head
Face
EYE
NOSE

CHEEK
TOOTH
MOUTH

chin
hair
ear

shoulder
arm
hand
leg
foot
knee

neck
finger
toe
hip

E_e
E_ r
_rm
L_g
Nos_
Fa_e
_nee
H_nd
M_uth
Sho_lder

y
a
A
e
e
c
K
a
o
u

And –
Rose –
Me –
Farm –
My –
In –
Root –
Fair –

We are different!


title: Скачать презентацию или конспект Music

extracted_text:
Music and Musicians
1
Автор: учитель английского языка Цапулина Л.А.
МОУ СОШ №7 имени Героя России А.А. Крупинова г. Городца
Нижегородской области
pptcloud.ru
Методическая цель: создание на уроке условий для интеллектуального и эмоционального развития учащихся.
Познавательная цель: знакомство с творчеством великих композиторов.
Развивающая цель: развитие способности к комбинированию и трансформированию речевых единиц.
Учебная цель: совершенствование речевых навыков.
Different composers from different countries have conquered the hearts and feelings of people all over the world.
Mach the  names of a composer and the country they are from
Bach
Gershwin
Mendelssohn
Mozart
Tchaikovsky
Vivaldi
Wagner
Stravinsky
the USA
Germany
Austria
Russia
Italy
Germany
Russia
Germany

Your ideas
What countries do you think are internationally known as musical countries?
 What composers made their countries musical powers?
Model: I think Germany, Russia and Italy overwhelm the world with their music. No doubt that Bach, Mendelssohn, Tchaikovsky, etc. wrote music performed all over the world.
Your ideas
Do you know anything about the composers you’ve read about?
What is special about them?
 What is their contribution to the world of music?
I know that Mozart started writing music when he was 5.
Tchaikovsky is famous for his ballets “Nutcracker” and “Swan Lake”.
P.I. Tchaikovsky
B. Britten
J. Srtauss
S.Rachmaninovff
L. Beethoven
JOHAN SEBASTIAN BACH
Wolfgang Amadeus Mozart
Henry Purcell
  The greatest Austrian composer Wolfgang Amadeus Mozart lived only 35 years, but everybody admires his works and enjoys listening to his magnificent simphonies, concerts and operas.

Johan Sebastian Bach
   He was born in Eisenach Germany   on the 21st of March in 1685 in a family of musician. Johan Sebastian Bach wrote many compositions. His works include: - cello suites,- violin sonatas and parties,- lute suites, - sonatas for flute, violin, viola - organ and choral music for the church, some works for teaching haw to play musical instrument.

     Henry Purcell was a famous original English  composer of the time. He composed for the church, stage and court. He was born in Westminster, England, in 1659.He composed music for 43 plays. Masterpieces are “Dido and Aeneas”, “The Indian Queen”.

   Ludwig van Beethoven is the greatest composer who ever lived. We remember him for many masterpeases such as The Moonlight Sonata and Ninth Sympony.

Viennese Waltz King Johann Strauss
  Johann Strauss Jr. was born on the 25th of October 1825 in Vienna. His father, a famous musician himself, forbid him a musical career.  When Johann II was 17 that he was able to concentrate fully on a career as a composer. He was successful and soon rose to be the most dangerous competitor to his father. He become the most popular of all waltz composers
Viennese Waltz King Johann Strauss
   He is famous for his  Operetta, Opera, Waltz.
   His first operetta "Die Fledermaus“had its premiere in 1871

B. Britten
   Benjamin Britten was an English composer; also pianist and conductor, chief creator of Aldeburgh Festival and English Opera Group. He was  much influenced by Purcell, and had stylistic links with Stravinsky. Benjamin Britten wrote many operas, ballets, concert works,  string quartets and folk arrangements.
   Pyotr Tchaikovsky is a well-known Russian composer. He created wonderful music: 10 operas, 3 ballets, 6 symphonies, 7 large symphonic poems and many other musical pieces, a new type of opera, which was a great success all over the world.

Tchaikovsky’s masterpieces
The Nutcracker
Eugene Onegin
Swan Lake
The Sleeping Beauty
The Romeo and Juliet Overture
The seasons
Ballet"Swan Lake"
Sergei Vasilievich Rachmaninoff
   Sergei Rachmaninoff was a Russian-American composer, pianist, and conductor.
     He was one of the finest pianists of his day and, as a composer, the last great representative of Russian late Romanticism in classical music.
Sergei Vasilievich Rachmaninoff
    Early influences of Tchaikovsky, Rimsky-Korsakov and other Russian composers gave way to a lyricism, expressive breadth and a tonal palette of rich orchestral colors.
The 1917 Russian Revolution meant the end of Russia as the composer had known it.
He emigrated to the USA.
He was a popular figure in America.
Rachmaninoff wrote five works for piano and orchestra—four Concertos plus the Rhapsody on a Theme of Paganini. Of the concertos, the Second and Third are the most popular.
He also wrote three symphonies.
Rachmaninoff became famous around the world for his piano performances

P.43 Ex.1    Work in pairs. Your time is limited to 3 minutes.
These musicians made their countries musical powers.
What is special about your composer?
What is his contribution to the world of music?

Henry Purcell
Benjamin Britten
Ludwig van Beethoven
 Listen to your group mates and fill in the table. Try to do it briefly. Use no more than 3 words.
What countries are internationally known as musical countries?What composers made their musical powers?
Use these expressions
I think … overwhelmed the world with his music.
In my opinion .. Filled the world with his music.
No doubt … wrote music performed all over the world.
Do you agree with your classmates? Why?
I agree with …
 … is really musical country because…
I’m afraid I can’t agree with … because…
Sergei Rachmaninoff was the person that connected Russia with the rest of the world.
Have you learned something new about the musician?
 What was Sergei Rachmaninoff?
What was he famous for?
What kind of music did he write?
What are his greatest compositions?
Using the plan tell about the composer
you are impressed most of all.
Have you ever listened to any of the compositions of the musician that were mentioned?
What are they?
Listen to some tunes and match them with the names written on the blackboard.
Mind that some names are extra.
Match the name of the composer and № of the tune
Mozart
Schubert
Rachmaninoff
Strauss
Beethoven
Khachaturian

Mind that some names are extra.
№5
№4
№3
№2
№1
Match the name of the composer and № of the tune
Mozart
Schubert
Rachmaninoff
Strauss
Beethoven
Khachaturian

Mind that some names are extra.
№5
№4
№3
№2
№1
Match the name of the composer and № of the tune
Mozart
Schubert
Beethoven
Khachaturian
Strauss

№1
№2
№3
№4
№5

Tastes differ.
What performer or composer is in your world of music?
What tunes are there?
You should be ready to tell us about your world of music next time.
My world of music includes
the music I love
 famous composers and musicians
the sounds of nature
happy memories
my favourite groups &  singers
…
Разработка учителя английского языка Цапулиной Л.А. МОУ СОШ №7 имени Героя России Крупинова А.А г Городца Нижегородской области
Учебник В.П Кузовлев и др. для 9 класса
muz_zastavka_-_BBC_News и purcell.mp3 с сайта http://mptron.com/
Диск «Классическая музыка в современной обработке» Для уменьшения веса сделана нарезка файлов и они конвертированы в avi


title: Скачать презентацию или конспект Do You Know Great Britain?

extracted_text:
«Конкурс презентаций "Я мыслью улечу к брегам туманным Альбиона“«Сообщество взаимопомощи учителей Pedsovet.su»
Britain
Черепина Марина Юрьевна, учитель английского языка
МОУ Полетаевская СОШ
Сосновского района Челябинской области
Quiz “Do You Know Great Britain?”

QUIZ
Do You Know Great Britain?
Who? What? When? Where?
Who?

When?

What?

Where?

Who-questions
1. Who is the main Christmas character?

2. Who lived at 221b Baker Street?

Who-questions
3. Who was called “the architect of London” after the Great Fire of 1666?

Who-questions
4. Who lived in Sherwood Forest and fought against the sheriff of Nottingham?

Who-questions
5. Whose statue is on the top of the column?

Who-questions
6. Who is considered to be “the queen of detective stories”?
Who is the patron saint of Scotland?
Who is the head of Great Britain?

7. Who wrote “Romeo and Juliet”?

Who-questions
8. Who in the royal family died in the car crash in 1997?

Who-questions
9. Who  invented the telephone?

Who-questions
When did the Olympic Games take place in London?
When is St Valentine’s Day celebrated?
When  did  the Great Fire break out in London?

When-questions
2. When is Halloween celebrated?

When-questions
3. When is Christmas celebrated in Great Britain?

When-questions
4. When is April Fool’s Day celebrated?

When-questions
5. When is the ceremony of the keys held?

When-questions
6. When was the London Eye opened to the public?

When-questions
7. When was the Channel Tunnel opened?

When-questions
8. When was the University of Cambridge founded?

When-questions
9. When do English people usually drink tea?

What-questions
1. What is the oldest part of London?

What-questions
2. What is Humpty Dumpty?

Humpty Dumpty sat on a wall,
Humpty Dumpty had a great fall,
All the king’s horses and all the king’s men
Couldn’t put Humpty together again.

What-questions
3. What is another name for the British flag?

What-questions
4. What was the name of the ship that first brought Europeans to North America?

What-questions
5. What is a “public school” in England?

What-questions
6. What city is the capital city of Northern Ireland?

What-questions
7. What is the name of the London underground?

8. What is the highest mountain peak in Great Britain?
What is the British money today?
What city is the capital of Scotland?

What-questions
9. What is the full name of Great Britain?

Where does British Parliament seat in London?
Where were the Beatles formed?
Where can you hear a bagpipe?

Where-questions
2. Where was W. Shakespeare born?

Where-questions
3. Where is the Queen’s residence?

Where-questions
4. Where is Stonehenge situated?

Where-questions
5. Where is Loch Ness situated?

Where-questions
6. Where can you see many famous paintings?

Where-questions
7. Where is Cardiff situated?

Where-questions
8. Where was the Titanic built?

Where-questions
9. Where can you find a Peter Pan statue?

Источники иллюстраций
http://www.freevector.com/site_media/preview_images/FreeVector-London-Vectors.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/68/320/68320586_2639633cfunkple57.gif
http://d.topic.lt/FF/images/26/upload/post/201408/18/1294857/5c1eec432e617578cb8be2a376902b3e.jpg
http://www.55cards.com/brettspiel/img/1009/100905_gfol_cover_wide.jpg
http://ludota.ru/wp-content/uploads/2013/09/shervudskij-les.jpg
http://s3.uploads.ru/hV7b0.jpg
http://dvizh.kz/!!!-IMAGES-!!!/%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83%20%D0%BC%D1%8B2.png
http://i94.photobucket.com/albums/l86/remochka/Shakespeare/R-i-J_0.jpg
http://www.occupy.com/sites/default/files/medialibrary/8289827-7619d3d04a485b134eaf4149d57649d9.jpg
http://loveferrari.l.o.pic.centerblog.net/3335071c.png
http://novprospekt.ru/images/135/original/post_135_23.png
http://2.bp.blogspot.com/-TuO9217rfi4/UqXAEliE6oI/AAAAAAAAAVs/xG34wj42u98/s1600/0_a519c_19832a3d_XL.png
http://wworldstyle.com/wp-content/uploads/2014/03/fools-day-full-movie_1395261205.png
http://paspartu.travel/blog/wp-content/uploads/2014/07/20140703-083358-30838632.jpg
http://pptcloud.ru/datai/geografija/Velikobritanija-3/0018-020-A-jakscho-vi-budete-v-Angl-obov-jazkovo-pokatajtesja-na-znamenitomu.jpg
http://im.kommersant.ru/Issues.photo/CORP/2013/04/25/KMO_120232_05021_1_t210.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/4/80/76/80076321_kyembridzh2.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/9/108/53/108053010_5053532_chai_s_limonom.png

Источники иллюстраций
http://londongroup.ru/upload/medialibrary/9b9/circle%20(6).png
http://pptcloud.ru/datai/geografija/Kakie-strany-v-Velikobritanii/0009-011-Simvol-Anglii.png
http://900igr.net/datai/geografija/Kakie-strany-v-Velikobritanii/0009-012-Simvol-Anglii.png
http://www.proza.ru/pics/2013/10/16/1369.jpg
http://www.estudy.ru/files/fastengal/file1/100/file1-144.jpg
http://www.jesuiscultive.com/IMG/jpg/Royaume-Uni.jpg
http://np-mag.ru/static/pictures/2013/12/london-subway.full.jpg
http://www.national-drilling.co.uk/wp-content/uploads/2012/03/UK_NI_map_Web_FLAGS.png
http://greenappleperm.ru/english/shakespeare.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/53/160108493.11/0_97059_8ff11075_XXL
http://londongroup.ru/upload/medialibrary/6ac/circle%20(8).png
http://www.pressa.tv/uploads/posts/2012-05/1335882826_22.jpeg
http://morozovsm.ru/photogal/37686-3/National-Gallery-London-Pic_0001.jpg
ttp://www.picrolls.com/slide/75/76090-National_Gallery_of_London_Vol_3_No_20.jpg
http://hadrianus.h.a.pic.centerblog.net/o/252c5cec.png
http://otvet.imgsmail.ru/download/65acd09fa14ef46a03d07a07e1e12ff5_i-729.jpg
Источник шаблона Крехова Марина Валерьевна учитель английского языка школа-интернат № 13 Иркутск «http://pedsovet.su/»

Источники текстовой информации

Синельникова М.В. Это Лондон. география,. История. Культура. Достопримечательности: Книга для чтения на английском языке с вопросами, заданиями и диалогами.- СПб: Корона принт, 2010.
Bulmistre, Yana/ Major Cities of the United Kingdom.- СПб: ООО «ЦПО», 2015.
Махмурян К.С., Мельчина О.П. Олимпиады по английскому языку для 9-11 классов: Практикум. – Обнинск: Титул, 2013.

Answer Key
Who-questions
Who is the main Christmas character? (Santa Claus)
Who lived at 221b Baker Street? What’s his name? (Sherlock Holmes)
Who was called “the architect of London” after the Great Fire of 1666? (Sir Christopher Wren)
Who lived in Sherwood Forest and fought against the sheriff of Nottingham? (Robin Hood)
Whose statue is on the top of the column? (Admiral Nelson)
Who is considered to be “the queen of detective stories”? (Agatha Christie)
		Who is the patron saint of Scotland? (St Andrew)
		Who is the head of Great Britain? (The Queen)
7.		Who wrote “Romeo and Juliet”? (W. Shakespeare)
8.		Who in the royal family died in the car crash in 1997? (Princess Diana)
9. 		Who  invented the telephone? (Alexander Bell)
What-questions
What is the oldest part of London? (The City)
What is Humpty Dumpty? (An egg)
What is another name for the British flag? (The Union Jack)
What was the name of the ship that first brought Europeans to North America? (Mayflower)
What is a “public school” in England? (A private school)
What city is the capital city of Northern Ireland? (Belfast)
What is the name of the London underground? (The Tube)
What is the highest mountain peak in Great Britain? (Ben Nevis)
	What is the British money today? (Pounds)
	What city is the capital of Scotland? (Edinburgh)
9.	What is the full name of Great Britain? (The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland)
Answer Key
When-questions
When did the Olympic games take place in London? (2012)
	When is St Valentine’s Day celebrated? (14th of February)
	When  did  the  Great  Fire break out in London? (1666)
When is Halloween celebrated? (31st of October)
When is Christmas celebrated in Great Britain? (25th of December)
When is April Fool’s Day celebrated? (1st of April)
When is the ceremony of the keys held? (at 10 pm)
When was the London Eye opened to the public? (2000)
When was the Channel Tunnel opened? (1993)
When was the University of Cambridge founded? (1209)
When do English people usually drink tea? (at 5 o’clock)

Where-questions
Where does British Parliament seat in London? (The Houses of Parliament)
	Where were the Beatles formed? (Liverpool)
	Where can you hear a bagpipe? (Scotland)
2.	Where was W. Shakespeare born? (Stratford-upon-Avon)
3.	Where is the Queen’s residence? (Buckingham Palace)
4.	Where is Stonehenge situated? (England)
5.	Where is Loch Ness situated? (Scotland)
6.	Where can you see many famous paintings? (The National Gallery)
7.	Where is Cardiff situated? (Wales)
8.	Where was the Titanic built? (Belfast)
9.	Where can you find a Peter Pan statue? (Kensington Gardens)


title: Скачать презентацию или конспект о Камчатке

extracted_text:
Камчатка

Камчатские вулканы - одно из чудес света и одна из главных природных достопримечательностей нашей страны. Камчатка - один из немногих регионов планеты, природа которого сохранилась почти в естественном, диком состоянии. Медведи, одни из самых крупных в мире; ход лосося на нерест, не только летний, но и зимний; фантастические очертания вулканов; целебные термальные источники, гейзеры, кипящие котлы и многометровые снега и ледники - и все это рядом, бок о бок.Недаром этот полуостров называют страной контрастов, страной льда и пламени.
Расположении
Географическое положение Камчатской области - крайний северо-восток России. Площадь территории - 472,3 тыс.кв.км. Берега Камчатского полуострова омываются водами холодных Охотского и Берингова морей и Тихого океана. Глубоководный Курило -Камчатский желоб проходит вдоль восточного побережья. С этим связаны строение рельефа, вулканизм, сейсмичность, климат, флора и фауна полуострова. Рельеф в основном горный. Из 29 действующих вулканов Камчатки 28 находятся в ее восточной части. Западное побережье имеет ровную береговую линию, пологий рельеф, восточное побережье изрезано полуостровами и бухтами, среди которых одна из крупнейших и красивейших в мире – Авачинская бухта.
Авачинская бухта
Погода на Камчатке

Для климата Камчатки характерно чрезвычайное разнообразие и неустойчивость погоды, обусловленные географическим положением, влиянием окружающих морей и Тихого океана, движением воздушных масс, рельефом.Побережья полуострова имеют черты морского климата. В центральных и северных районах климат близок к континентальному.В восточных районах в течение одного дня летняя жара может смениться холодным моросящим дождем, напоминающим о глубокой осени, или туманом с пронизывающим ветром, а на смену им опять может вернуться тепло.Долгая снежная зима вместе с дождливой осенью занимают почти две трети года.
Аборигены Камчатки
Коряки Камчатки
Коряки - основное население севера Камчатки. Имеют свою автономию - Корякский округ. Название народа, произошло от "хора" - "олень". Кочевники, назвали себя "чавчувенами", т.е. "оленными людьми".

У коряков хорошо развиты домашние промыслы, рыболовство и  охота. Для чавчувенов оленеводство было основным занятием. Олень давал им все необходимое для жизни: мясо-пищу, шкуры – на одежду, кости - на изготовление орудий труда, жир - на освещение жилья. Олени были для коряков и средством передвижения. Морской зверобойный промысел стоял на втором месте после рыболовства в хозяйстве оседлых коряков. В море выходили на байдарах.

переносные жилища (яранги) коряков.
Ительмены Камчатки
Ительмены - название народа означает "живущие здесь". Южная изначальная граница расселения ительменов - мыс Лопатка, северная - река Тигиль на западном и река Ука на восточном побережье. Жизнь ительменов в летнее время проходила раньше у воды и на воде. Они ловили рыбу сетями, сплетенными из крапивных волокон . Занимаются рыболовством и охотой.

Эвены Камчатки
Эвены в ряду камчатских аборигенов стоят несколько особняком. По происхождению и культуре они схожи с эвенками (тунгусами). Предки народа, переселившись на Камчатку в XVII в., изменили своему традиционному занятию - охоте и занялись оленеводством. Береговые эвены занимались рыболовством и морским зверобойным промыслом и кузнеческим делом.

Жилищем камчатским эвенам служил цилиндрическо-конический чум.
Чукчи Камчатки
Северными соседями коряков были чукчи - "оленные люди" (чаучу), часть их переселилась на Камчатку. Владелец менее чем ста оленей считался бедняком и обычно не мог вести самостоятельное хозяйство. Основным средством передвижения у чукчей служили олени, но, как и все, они в качестве транспорта использовали собачьи упряжки. Чукчи - отличные мореходы, умело управлявшиеся с байдарами.
Алеуты
Древнее население Алеутских островов, их самоназвание "унанган", т.е. "прибрежные жители". Они были переселены с Алеутских островов на остров Беринга. Основным традиционным занятием алеутов была охота на морских животных и рыболовство.
Жилища командорских алеутов представляли собой полуподземные юрты.

Религия на Камчатке
Официально на Камчатке действует 12 религиозных направлений:
Русская православная церковь - самая распространенная.
Адвентисты седьмого дня
Евангельские христиане-бабтисты.
Евангельские христиане
Новоапостольская церковь
Религиозная община Свидетели Иеговы
Религиозная община пресвитерианской церкви
Религиозное объединение мусульман Камчатской области
Римско-Католическая церковь (Приход святой Терезы)
Церковь последнего завета (Последователи Виссариона)
Религиозное общество Ортодоксального Иудоизма.
Религиозные общины последователей веры Бахаи
Почему так назвали…
Существует более 20 версий происхождения топонимического названия «Камчатка». По одной из версий название полуострова Камчатка произошло от реки Камчатка, а река была названа в честь Ивана Камчатого.

Петропавловск-Камчатский - старейший город русского Дальнего Востока. В судьбе удивительным образом отразились многочисленные события и человеческие деяния, ставшие достоянием не только российской, но и мировой истории. Великая Северная экспедиция В.И. Беринга, А.И. Черикова и открытия Аляски, Алеутского архипелага, исследования Камчатки, Чукотки, Курил, Японии. Тихоокеанские плавания капитанов П.К. Креницына и М.Д. Левашова; известные мореходы Д. Кук и Ф. Лаперуз, Г.И. Шелихов и И.Ф. Крузенштерн. Сам Петропавловск очень много выигрывает от своего месторасположения, на берегу одной из красивейшей в мире бухты в окружении сопок, он сам является одной из жемчужин в короне Камчатки.

Образ жизни
•  РЫБАЛКА НА МИКИЖУ•  РЫБАЛКА НА КИЖУЧА•  РЫБАЛКА НА ЧАВЫЧУ•  РЫБАЛКА НА КАМЧАТКЕ•  ОХОТА НА БАРАНА•  ОХОТА НА ЛОСЯ•  ОХОТА НА МЕДВЕДЯ•  РЫБАЛКА СПЛАВОМ•  РЫБАЛКА НА СТАЦИОНАРНЫХ ЛАГЕРЯХ

Растительный мир. Большая часть растений Камчатки относится к редким или исчезающим видам, которые занесены в Красную книгу. таким растениям относятся:
башмачок крупноцветковый
Любка камчатская

пихта камчатская
Башмачок  Ятабе
радиола розовая и многие другие.
Особенностью камчатской флоры являются современное образование новых видов растений :
каменная берёза
берёза Авачинская

лиственница
Бузина                                           осина

Рябина камчатская
а из трав:
борщевик сладкий
полынь вильчатая

сердечник Виктора

эдельвейс камчатский

Еще одна особенность камчатской флоры - это крупнотравье, или гигантизм растений.
Животный мир
Животный мир Камчатки по своему составу приближён к таёжному.На полуострове встречаются и некоторые специфические подвиды и виды животных -

камчатский соболь
северный олень

снежный баран
численность которых достигает 10000 особей

камчатский сурок

каменный глухарь
кречет
На вулканах можно встретить

северных пищух

арктические суслики
росомаха

Волк
лисица
Обычно в заповеднике волк встречается редко, его общее число на миллион га 25-30 голов.Общее количество волков на Камчатке превышает 2 тысячи.
Численность лисиц в хорошие годы достигает 50-60 тыс.
Редким пушным хищником является рысь. Это пришелец с юга.
Из крупных хищных зверей лесной зоны самым заметным и самым известным видом был и остается камчатский бурый медведь.
Из группы мелких хищников :
горностай
ласка
Обладатель ценнейшего меха -американская норка.
калан - зверь морской
Три столетия назад калан обитал по всему побережью Тихого океана. К началу ХХ века калан был на грани исчезновения. С 1936 года охота на калана была запрещена.

Пришелец с севера - белый медведь.

Из грызунов следует назвать белку

Из животных, имеющих промысловое значение-
ондатра
канадский бобёр и др.

На Земле сейчас насчитывается 8800 видов птиц.На Камчатке зарегистрировано 220 видов.
Из них
тихоокеанская чайка
топорки

берингийский баклан
тихоокеанский чистик

кайры
глупыши являются представителями базаров и др.
На Камчатке встречаются представители 7 видов ластоногих:
морж
              сивуч

северный морской котик
                  антур и др.
Вулканы Камчатки
 На полуострове насчитывается 28 действующих вулканов и около 160 потухших.Темный силуэт вулкана в ясном предрассветном небе не несет в себе угрозы - для жителей Камчатки это, обычно, признак хорошей погоды. И все-таки, находясь рядом с вулканами, трудно убедить себя в том, что это не более чем геологические объекты.
Кальдера Узон
 Вулкана Узон образовалась около 40 тысяч лет. Диаметр кальдеры около 10 км.
Вряд ли есть на Земле место, где бы осенняя красота была столь же яркой, сколь и короткой.
Вулкан Ключевской
Крупнейший действующий вулкан Евразии. Высота - 4750м. над уровнем моря. Возраст вулкана - около 8000 лет.

Вулкан Карымский
Это сравнительно невысокий (1486м.) и сравнительно молодой (6100 лет) вулкан - самый активный вулкан Камчатки. Только в XX веке произошло 23 извержения. Последнее извержение Карымского отличалось тем, что одновременно с ним началось подводное извержение в Карымском озере, которое находится в 6 км. от вулкана. За те 18-20 часов, что длилось извержение, произошло более 100 подводных взрывов, сопровождавшихся волнами "цунами" высотой до 15м. Озеро в буквальном смысле кипело. В результате этого извержения Карымское озеро из ультрапресного водоема превратилось в самый большой в мире естественный резервуар с кислой водой.

Вулкан Малый Семячик
Сегодня Малый Семячик - одно из чудес камчатской природы, и тот, кто сумел достичь его подножия, просто обязан подняться на кромку кратера. Зрелище, которое открывается глазам, незабываемо. Но береговой "бриз", вызывающий кашель, заставит вас вскоре покинуть эту обитель подземных "духов".

Вулкан Горелый

Вулкан Авачинский

Вулкан Острый Толбачик и др.

Долина Гейзеров одно  из величайших открытий 20 века, жемчужина Камчатки, спрятанная " в глубоком каньоне на территории Кроноцкого биосферного заповедника. Уникальная дикая природа Долины гейзеров привлекает туристов со всех уголков земного шара. Долиной гейзеров называют чашу древнего, исчезнувшего много веков назад озера, глубоко рассеченную по дну горной рекой. Гейзерами – струи кипящей воды, которые вырываются на поверхность из раскаленных недр – отрогов вулкана Кихпиныч.

 Долина Гейзеров встретит Вас струями клубящегося пара, легким запахом серы и сверкающим дождем разноцветных брызг. Путешествие начнётся от Большого и Малого гейзеров — самых мощных и красивых, дальше гейзеры Леший, Фонтан, Двойной, необычной формы гейзер Врата Ада. Но главный сюрприз — извержение самого большого гейзера Великан: мощный всплеск и фонтан воды взметается на высоту до 30 метров.
Горячие источники
Все знают о той пользе, что несут термальные источники организму, однако не так много мест на планете, изобилующих подобным богатством. Но есть и редкие исключения, каковым и является камчатский край.

Камчатка - край нежный и чуткий. Каждый может найти здесь и счастье и любимое дело.Камчатка - край суровый и своенравный. Каждый, кто прикоснется к его красоте и славе, навсегда останется настоящим человеком.


title: Скачать презентацию или конспект Ohio

extracted_text:
Alyona Bondar
Form 11-A
School 12
Ohio
Seal_of_Ohio
Flag_of_Ohio
The area of Ohio - 116,096 km2
The capital of Ohio - Columbus
The population of Ohio - about 11 million people
The motto of the State of Ohio - With God, all things are possible.
Title Ohio received on behalf of the Ohio River .
Symbols of the State of Ohio :
Tree Ohio - buckeye
Flower Ohio - red carnation
Ohio State Bird - Red Cardinal
Ohio is located in the Midwestern United States , and is to the north -east central U.S. states . Ohio is bordered by Canada to the north , with the states of Pennsylvania in the East , West Virginia to the southeast , Kentucky to the south, in the west of Indiana , and Michigan to the north- west.
For Ohio State has a temperate climate
with hot summers and cold winters .
Ohio has a very well developed and diversified economy and consistently ranks among the top ten U.S. states in terms of gross domestic product.
If Ohio was an independent state, it would have held the twentieth place in the list of the richest countries in the world.
Ohio is one of the largest in the United States Center for Scientific Research .
Of the attractions , tourist areas and the most interesting places are allocated State Park attractions on the island of King's Island, Lake Erie, the German Village in Columbus , Museum of Air and Space in the name of Neil Armstrong Uopakoneta , Native American burial in Mound City.