title: Скачать презентацию или конспект сердечные гликозиды2

extracted_text:
СРЕДСТВА ДЛЯ ЛЕЧЕНИЯ СЕРДЕЧНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ
Лечение хронической сердечной недостаточности
Сердечные гликозиды
Негликозидные кардиотонические средства
Ингибиторы ангиотензинпревращающего фермента (ИАПФ, ИАКФ)
Антагонисты рецепторов ангиотензина II           (АРА II)
Диуретики
Периферические вазодилятаторы
Бета-адреноблокаторы
Средства метаболического действия

КАРДИОТОНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
КАРДИОТОНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
СЕРДЕЧНЫЕ ГЛИКОЗИДЫ

НЕГЛИКОЗИДНЫЕ КАРДИОТОНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
(Добутамин)
СЕРДЕЧНЫЕ ГЛИКОЗИДЫ
Наперстянка пурпурная
Наперстянка шерстистая
Ландыш
Горицвет весенний
Химическая структура сердечных гликозидов

Фармакодинамика

 Кардиальное действие

 Экстракардиальное действие

Кардиальное действие

 Положительное инотропное

 Положительное  батмотропное

 Отрицательное хронотропное

 Отрицательное дромотропное
Изменения на ЕКГ под влиянием СГ

 Изменения, соответствующие положительному инотропному действию
 Сужение комплекса QRS
 Снижение ST
 Зубец  T  двухфазный, отрицательный
 Изменения, соответствующие отрицательному дромотропному действию
 Удлинение интервала  PQ
 Изменения, соответствующие отрицательному
Увеличение интервала RR

МЕХАНИЗМ   КАРДИОТОНИЧЕСКОГО (ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ИНОТРОПНОГО)  ДЕЙСТВИЯ СГ
Содействуют увеличению содержания ионов кальция в цитоплазме миокардиоцитов
Транспортируют Са внутрь клеток
Стимулируют выход Са из саркоплазматического ретикулума
Блокируют К, Na-АТФ-азу (торможение реполяризации)
Улучшают использование клетками макроэргических соединений, уменьшают потребность миокарда в кислороде
Повышают тонус симпатической нервной системы

Экстракардиальное действие СГ
Мочегонное
Седативное
Стимулирующее влияние на гладкую мускулатуру
Фармакокинетика СГ
Всасывание СГ
в желудочно-кишечном тракте

   Дигитоксин – 100 %
 Дигоксин – 60-80 %
Целанид – 15-40 %
  Строфантин – 3-5 %

Фармакокинетика СГ
СГ краткого действия (строфантин, коргликон)
-   латентный период – 5-10 мин,
-   продолжительность действия – 8-12 ч (коргликон), 1-3 дня (строфантин),
-   вводят внутривенно медленно
СГ средней продолжительности действия (дигоксин, целанид)
латентный период – 5-30 мин (в/в), 30-60 мин (внутрь)
продолжительность действия 3-6 дней
вводят внутривенно медленно, внутрь
СГ длительного действия (дигитоксин)
латентный период – 4-12 ч
продолжительность действия – 2-3 недели
вводят внутрь
ПОКАЗАНИЯ К ПРИМЕНЕНИЮ СЕРДЕЧНЫХ  ГЛИКОЗИДОВ
Они являются средствами выбора у больных из систолической дисфункцией миокарда, сопровождающейся тахисистолической формой фибрилляции предсердий
Больным из III и IV ФК (по NYHA) хронической сердечной недостаточности, при переходе II ФК  в III ФК
Суправентрикулярные тахикардии и тахиаритмии
Улучшение протекания заболевания, качества жизни, увеличение толерантности к физической нагрузке, но отсутствие влияния на уровень смертности пациентов при ХСН
МЕХАНИЗМ ЛЕЧЕБНОГО ДЕЙСТВИЯ СГ ПРИ СЕРДЕЧНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ
Увеличение систолического (ударного) и минутного объемов сердечной деятельности
Улучшение кровотока в большом и малом кругах кровотока, уменьшение ОЦК, выведение избытка жидкости из организма
Ликвидация гипоксии и метаболического ацидоза в тканях

О развитии терапевтического действия  СГ делают вывод по таким признакам:   1. Улучшение общего состояния больного (уменьшение слабости, одышки, нормализация сна, исчезновение отеков, цианоза)     2. Тахикардия переходит в нормо(бради)кардию    3. Увеличение диуреза   4. Характерные изменения ЕКГ
ЛЕЧЕНИЕ ПРЕПАРАТАМИ СЕРДЕЧНЫХ ГЛИКОЗИДОВ – 2 этапа
 НАЧАЛЬНАЯ ДИГИТАЛИЗАЦИЯ (ПЕРИОД НАСЫЩЕНИЯ ОРГАНИЗМА ПРЕПАРАТОМ)
   Ее цель – достижение в организме больного полной дозы действия (эффективной терапевтической дозы) СГ
 ПОДДЕРЖИВАЮЩАЯ ТЕРАПИЯ
   Ее цель – поддерживание в организме больного полной дозы действия
СРЕДНИЕ ПОЛНЫЕ ДОЗЫ ДЕЙСТВИЯ СГ
 Строфантин – 0,6-0,7 мг
 Целанид – 2 мг (в/в), 5 мг (внутрь)
 Дигоксин – 2 мг (в/в), 3 мг (внутрь)
 Дигитоксин – 2 мг

Реальные полные дозы действия в конкретных пациентов могут отличаться от средней полной дозы действия на 50-200 %
 Схемы дигитализации
 Быстрая (1-2 дня)
Средняя (3- 4 дня)
Медленная (больше 5 дней)

   В наше время часто назначают сердечные гликозиды от начала лечения в поддерживающих дозах:
дигоксин – 0,125-0,75 мг/сутки (дигитализация длится 5-7 дней),
дигитоксин – 0,1-0,15 мг/сутки (дигитализация  длится 25-30 дней)
СГ за степенью положительного инотропного действиястрофантин > целанид > дигоксин > дигитоксинза степенью отрицательного хронотропного действиядигитоксин > дигоксин > целанид > строфантин
Противопоказания к назначению СГ
1. Абсолютное противопоказание –       интоксикация СГ
2. Не показаны
-  при диастолической дисфункции миокарда
-   при синусовой тахикардии на основе тиреотоксикоза, анемии, повышения температуры, гипоксии
-  при недостаточности аортальных клапанов, изолированном митральном стенозе, дифузном миокардите
Интоксикация сердечными гликозидами
Кардиальные симптомы
Ухудшение сократительной функции миокарда, увеличение недостаточности кровотока
Нарушение  сердечного ритма
Экстракардиальные симптомы

Желудочно-кишечные
Неврологические и психические
Глазная симптоматика
Ухудшение функции почек
Аллергические реакции
Гинекомастия
Лечение интоксикации
Немедленное прекращение введения СГ
Ускорение выведения СГ из желудочно-кишечного тракта
Коррекция гипокалиемии
Введение унитиола
Снятие аритмий
Оксигенная терапия
ИНТОКСИКАЦИЯ
СЕРДЕЧНЫМИ ГЛИКОЗИДАМИ
Интоксикация сердечными гликозидами
Встречается с частотой
 6-23 %

Смертность от нее
свыше 40 %
Факторы, содействующие развитиюИНТОКСИКАЦИИ СЕРДЕЧНЫМИ ГЛИКОЗИДАМИ
 СНИЖЕНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ К СГ - при значительном повреждении миокарда патологическим процессом
(острый ИМ, миокардит, хроническое легочное сердце)
"Наиболее чувствительные к СГ именно те больные, которые больше всего в них нуждаются"
 ГИПОКАЛИЕМИЯ, ГИПОКАЛИГИСТИЯ МИОКАРДА
 ГИПОМАГНИЕМИЯ
- назначение мочегонных (фуросемид, дихлотиазид), ГКС, глюкозы с инсулином, амфотерицина В
- вторичный гиперальдостеронизм, рвота, понос
 ГИПЕРКАЛЬЦИЕМИЯ
 ПОЧЕЧНАЯ, ПЕЧЕНОЧНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ

Факторы, содействующие развитиюИНТОКСИКАЦИИ СЕРДЕЧНЫМИ ГЛИКОЗИДАМИ
Дигитоксин является средством выбора, когда СН комбинируется с почечной недостаточностью,  но противопоказан при поврежденной печени (метаболизируется печенью)
Дигоксин не противопоказан даже при циррозе печени (не метаболизируется в печени), но противопоказан при почечной недостаточности  (выводится через почки)

Интоксикация сердечными гликозидами
Лечение интоксикациисердечными гликозидами
Немедленное прекращение введения СГ
Коррекция гипокалиемии (KCl, панангин)
Введение унитиола (по 1 мл 5 % р-ра / кг массы в/м 2-3-5 раз в сутки)
Очистка ЖКТ (вазелиновое масло, холестирамин, магния сульфат)
Снятие аритмий (анаприлин, верапамил, дифенин, лидокаин, атропин)
Na ЕДТА (трилон Б), цитрат Na
Кальцитрин
Антитела к дигоксину (Digibind)
Оксигенотерапия
НЕГЛИКОЗИДНЫЕ КАРДИОТОНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
Ксантины, производные изохинолина (этофилин)
Пиридины и бипиридины (амринон, миринон)
Производные имидазола (вардакс)
Производные пиперидина (буквинеран, карбазеран)
Полипептиды (глюкагон)
Карбоксильные антибиотики (лазолацид, кальцимицин)
Производные других химических групп: L-карнитин, гептаминол, креатинол-о-фосфат, трапидил, др.

НЕГЛИКОЗИДНЫЕ КАРДИОТОНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

Добутамин - бета1-адреномиметик -  при острой и хронической сердечной недостаточности - в вену крапельно - 2,5-5-10 мкг/(кг. мин); при постоянной инфузии через 3-4 дней - толерантность; при повышении дозы - сердечные аритмии
Амринон, милринон - ингибиторы фосфодиэстерази - для временного улучшения состояния больного в терминальной стадии СН

ИНГИБИТОРЫ АНГИОТЕНЗИНПРЕВРАЩАЮЩЕГО ФЕРМЕНТА (ИАПФ)
Каптоприл, эналаприл, рамиприл, лизиноприл
При СН блокируют патологические последствия активации ренин-ангиотензиновой системы путем
ингибирования АПФ:
 уменьшается образование ангиотензина II (вазоконстриктор, индуктор выделения альдостерона, норадреналина, эндотелина, гипертрофии миокарда)
накапливается брадикинин (индуктор синтеза простациклина и окиси азота)

ИНГИБИТОРЫ АНГИОТЕНЗИНПРЕВРАЩАЮЩЕГО ФЕРМЕНТА (ИАПФ)
Увеличивают длительность и улучшают качество жизни у больных с СН
Увеличивают толерантность к физической нагрузке
Снижают риск повторного ИМ
Тормозят развитие гипертрофии миокарда
КАПТОПРИЛ (КАПОТЕН)
Титрование дозы: с 6,25-12,5 мг в сутки до 12,5-50 мг 3 раза в сутки к моменту появления эффекта
Побочные эффекты: сухой кашель (можно уменьшить НПВ), значительное снижение АД,  ухудшение функции почек, гиперкалиемия, тахикардия, нейтропения, афтозный стоматит
Противопоказан при двустороннем стенозе почечных артерий, не комбинировать с препаратами калия

КАПТОПРИЛ (КАПОТЕН)
АНТАГОНИСТЫ РЕЦЕПТОРОВ АНГИОТЕНЗИНА II (АРА II)
Лозартан (козаар)
Блокирует рецепторы ангиотензина II
Уменьшает смертность больных на СН
на 50 %
Тормозит развитие гипертрофии миокарда

Целесообразное комбинирование ИАПФ из АРА II
Лозартан (козаар)
ДИУРЕТИКИ
Дихлотиазид, гигротон (оксодолин), клопамид (бринальдикс)
Фуросемид, кислота этакриновая
Спиронолактон

    Улучшают ход заболевания, увеличивают толерантность больных к физической нагрузке
    спиронолактон уменьшает количество рецидивов и смертность
ПЕРИФЕРИЧЕСКИЕ ВАЗОДИЛЯТАТОРЫ
Артериальные: гидралазин, антагонисты ионов кальция, миноксидил
Венозные: нитраты, молсидомин
Смешанного действия (влияют на тонус артериол и венул): натрия нитропрусид, празозин, ингибиторы АПФ, АРА II

Изосорбида динитрат (30-160 мг/сутки) + гидралазин (50-300 мг/сутки) - у больных, у которых есть противопоказание к применению ИАПФ
ПЕРИФЕРИЧЕСКИЕ ВАЗОДИЛЯТАТОРЫ

Неблагоприятное действие при СН:

Активизируют симпатоадреналовую и, опосредовано, ренин-альдостероновую систему
БЕТА-АДРЕНОБЛОКАТОРЫ
Карведилол, метопролол, бисопролол
    При застойной СН уменьшают смертность, улучшают ход заболевания и качество жизни пациентов
Механизм лечебного действия при СН
Возобновление количества и чувствительности бета-адренорецепторов в сердце, которое приводит к росту систолического объема через 8-10 нед. регулярного приема (парадокс бета-адреноблокады)
Предупреждают кальциевую перегрузку миокарда, улучшают венечное кровообращение
Уменьшают продукцию ренина
Предупреждают аритмии
Карведилол - альфа1-адреноблокирующее и             антиоксидантное действие
БЕТА-АДРЕНОБЛОКАТОРЫ
Схема
назначение бета-адреноблокаторов при СН

    Начинают лечение с небольшой дозы
    (3,175-6,25 карведилола), каждые 2-4 недели ее удваивают до получения эффекта (развивается через 2-3 мес.)
    Средние эффективные дозы:
 карведилол - 50 мг
метопролол - 100 мг
бисопролол - 5 мг
    Назначение бета-блокаторов возможно при условии
	стабильного состояния больного, перед развитием стойкого	 улучшения состояния может быть непродолжительное его ухудшение.
СРЕДСТВА МЕТАБОЛИЧЕСКОГО ДЕЙСТВИЯ
Витамины: Е, С, группы В
Рибоксин
Милдронат
Фосфаден, АТФ
Креатинфосфат
Калия оротат, анаболические стероиды
	Препараты проявляют кардиоцитопротекторное действие, улучшают энергетический обмен в миокарде

ОСОБЕННОСТИ ЛЕЧЕНИЯ ДИАСТОЛИЧЕСКОЙ ДИСФУНКЦИИ МИОКАРДА
Используют:
ИАПФ, АРА II
бета-адреноблокаторы, антагонисты ионов кальция

Не показаны:
Нитраты, диуретики, сердечные гликозиды


title: Скачать презентацию или конспект горы мира

extracted_text:
                                 СРС №1
на тему:
Преобразование отношений собственности в Республике Казахстана

                                    Группа: ОМ 1курс 41-01
                                    студент: Омар Гульназ
Казахский национальный медицинский университет
имени С.А.Асфендиярова
Модуль «Экономика в здравоохранении и фармации»

Алмата 2014год
Цели разработки закона:
установить общие правила, применимые к государственному имуществу в различных секторах экономики и состав государственного имущества;

объединить в одном законодательном акте нормы законов, регулирующих управление государственными активами, за исключением норм о бюджете и Национальном фонде, природных ресурсах, банковских активах;

связать проект Закона о государственном имуществе с Гражданским кодексом Республики Казахстан, из которого вытекают положения проекта Закона;

определить компетенцию Правительства Республики Казахстан и государственных органов по управлению государственным имуществом;

определить основания приобретения, прекращения и предоставления в пользование госимущества (национализация, реквизиция, изъятие имущества для государственных нужд, приватизация);

установить правовую основу корпоративного управления государственным имуществом через национальные холдинги, национальные управляющие компании и национальные компании, определить их четкое взаимодействие с государственными органами;

установить правовое регулирование на уровне законодательного акта стратегических объектов и приоритетного права государства на приобретение стратегического объекта при его отчуждении собственником

Считаем, что цели разработки закона в результате были достигнуты.
1
Основные положения и новеллы законопроекта:
2
Субъекты управления государственным имуществом (кто является собственником государственного имущества от лица государства)
Государственное имущество
Республиканское имущество
Коммунальное имущество

субъектом
управления республиканским
имуществом является
Республика Казахстан
субъектом управления коммунальным
 имуществом является административно-
территориальная единица

               Управление государственным имуществом - это осуществление государством (РК или АТЕ) права государственной собственности и иных имущественных прав.
                Право государственной собственности (право собственности статья 188 ГК) - есть признаваемое и охраняемое законодательными актами право субъекта по своему усмотрению владеть, пользоваться и распоряжаться принадлежащим ему имуществом. Собственнику принадлежат права владения, пользования и распоряжения своим имуществом:
                право владения представляет собой юридически обеспеченную возможность осуществлять фактическое обладание имуществом;
                право пользования представляет собой юридически обеспеченную возможность извлекать из имущества его полезные естественные свойства, а также получать от него выгоду. Выгода может выступать в виде дохода, приращения, плодов, приплода и в иных формах.                                                                                право распоряжения представляет собой юридически обеспеченную возможность определять юридическую судьбу имущества.
                Собственник вправе по своему усмотрению совершать в отношении принадлежащего ему имущества любые действия, в том числе отчуждать это имущество в собственность другим лицам, передавать им, оставаясь собственником, свои правомочия по владению, пользованию и распоряжению имуществом, отдавать имущество в залог и обременять его другими способами, распоряжаться им иным образом.
               Таким образом, государство – как любой собственник, имея имущество, вправе владеть, пользоваться и распоряжаться своим имуществом.
3

Коммунальное имущество
 области (города республиканского
значения, столицы)
Коммунальное
имущество
 района

Система управления государственным имуществом
I УРОВЕНЬ
II УРОВЕНЬ
 Правительство Республики Казахстан
       Министерство экономического развития и торговли – государственный орган, вырабатывающий политику управления государственными активами в целом по стране
       Министерство финансов (Комитет государственного имущества и приватизации) - государственный орган, управляющий республиканской собственностью,
      отраслевые государственные органы – уполномоченные органы соответствующей отрасли -  осуществляющие функции органа управления
 маслихаты (города республиканского значения, столицы), района
 местные исполнительные органы (города республиканского значения, столицы), района (местные уполномоченные органы по исполнению бюджета и управлению государственным имуществом,  местные уполномоченные органы соответствующих отраслей.
Компетенция Парламента РК  предусмотрена в статье 61 Конституции РК - Парламент издает законы, которые регулируют важнейшие общественные отношения, устанавливают основополагающие принципы и нормы, касающиеся режима собственности и иных вещных прав.
Компетенция Правительства предусмотрена в статье 66  Конституции РК - Правительство организует управление государственной собственностью (пункт 4), также руководит деятельностью министерств, государственных комитетов, иных центральных и местных исполнительных органов. Согласно постановления Конституционного Совета РК от 17 марта 1999 года №4/2  юридическое содержание нормы «организует управление государственной собственностью» означает наделение Правительства РК  полномочиями владеть, пользоваться и распоряжаться государственной собственностью в пределах, установленных законодательными актами. Также компетенция Правительства отражена в законах «О государственных товариществах», «Не коммерческих организациях», «Об акционерных обществах», о каждом виде государственного имущества.
Компетенции Министерства экономического развития и торговли  и Министерства финансов определены в положениях о министерствах, в законах «О государственных товариществах», «Не коммерческих организациях», «Об акционерных обществах», о каждом виде государственного имущества. При этом компетенция МЭРТ на уровне закона предусматривается впервые.
Компетенция маслихатов не предусматривает регулирование вопросов управления коммунальной собственностью, что является пробелом в законодательстве. В соответствии с Законом «О местном государственном управлении» согласно подпункту 15) пункта 1 статьи 6 маслихат осуществляет иные полномочия, установленные иными законодательными актами Республики Казахстан.
Компетенция местных исполнительных органов определена в статье  87 Конституции. Местные исполнительные органы осуществляют управление коммунальной собственностью.  Вместе с тем, компетенция местных исполнительных органов района по управлению районным коммунальным имуществом не установлена на уровне законодательного акта.
4
Определен полный перечень оснований приобретения прав на государственное имущество, а также предоставления государственного имущества в пользование гражданам и негосударственным юридическим лицам.

Впервые предусмотрены нормы о реквизиции, порядок реквизиции и возмещения стоимости реквизированного имущества.

3.  Впервые на уровне закона раскрывается институт национализации имущества, возмещение стоимости национализируемого имущества.

4.  Порядок принудительного отчуждения земельного участка и иного недвижимого имущества в связи с изъятием земельного участка для государственных нужд и возмещения его стоимости полностью раскрывается на уровне закона.

Приобретение государством имущественных прав (приобретение имущества частных лиц в государственную собственность)
5
1.   Государственным имуществом могут владеть и пользоваться граждане и негосударственные юридические лица, основаниями пользования являются:
договора имущественного найма (аренды) государственного имущества;
договор доверительного управления государственным имуществом;
договора безвозмездного пользования (ссуды) государственным имуществом;
договора подряда;
договора о передаче во временное пользование природных ресурсов, являющихся государственным имуществом;
договора концессии;
договора о передаче государственного имущества по договорам хранения (охраны).
    В проекте закона по каждому основанию предусмотрены особенности передачи имущества в пользование (владение).

Владение и (или) пользование государственным имуществом
10
Прекращение имущественных прав государства осуществляется по следующим основаниям:
приватизация и иное отчуждение государственного (республиканского или коммунального) имущества;
отчуждение государственными (республиканскими или коммунальными) юридическими лицами производимых ими товаров или иного имущества, не относящегося к основным средствам и не являющимся объектом приватизации, гражданам и негосударственным юридическим лицам;
предоставление земельных участков в частную собственность;
передача государственного натурного гранта, относящегося к республиканскому или коммунальному имуществу, в частную собственность;
гибель или уничтожение государственного (республиканского или коммунального) имущества;
обращение взыскания на государственное (республиканское или коммунальное) имущество;
приобретательная давность;
возврат исполненного контрагентом в пользу государства по обязательству до момента расторжения или изменения договора;
возврат имущества, полученного по сделке, признанной недействительной;
использование или выпуск материальных ценностей из государственного материального резерва.
       В проекте закона по каждому виду отчуждения предусмотрены особенности.
Прекращение имущественных прав государства
11
 Государственное имущество, которое может находиться только в государственной собственности, а также государственное имущество, не подлежащее отчуждению в соответствии с актами Президента Республики Казахстан, не могут быть использованы в качестве имущественного вклада в уставный капитал товарищества с ограниченной ответственностью либо в оплату акций акционерного общества.
Государственное имущество, не подлежащее приватизации, может передаваться в оплату акций национального управляющего холдинга, национального холдинга, национальной компании на условиях и в порядке, которые устанавливаются Правительством Республики Казахстан.
Передача имущества в качестве имущественного вклада  в  уставный капитал ТОО и АО
12
Государственное имущество по способу отчуждения:
Пункт 3-1 статьи 249 Гражданского кодекса
Государственное имущество, которое может находиться только в государственной собственности
( устанавливается законом)
государственное имущество, не подлежащее отчуждению в соответствии с актами Президента Республики

государственное имущество, не подлежащее приватизации  соответствии с законами  Республики Казахстан
(новое)
Государственное имущество, подлежащее отчуждению

Разработаны общие положения о государственных юридических лицах, нормы о правовом статусе государственных учреждений, в том числе государственных органов, о государственных предприятиях.

При сохранении общих положений, установленных законами об АО и ТОО, определены особенности АО и ТОО с участием государства в зависимости от того, какими они являются: контролируемые государством или с недоминирующей долей государства.

Определено взаимодействие государственных органов, национальных управляющих холдингов, национальных холдингов, национальных компаний в управлении имуществом, в том числе по планированию их деятельности..
Особенности управления отдельными видами государственного имущества
14
Особенность управления в государственных предприятиях на праве хозяйственного ведения в сферах здравоохранения и образования
(введение нового органа управления)
16

руководитель
государственного
предприятия

Трудовой

  договор
Ст. 102 Гражданского кодекса
Закон РК «О государственном предприятии»
Государственные предприятия
Доработка статьей по государственным предприятиям проведена в целях приведения закона  с учетом настоящей экономической ситуации и развития конкуренции на рынке товаров и услуг и скорректированы с положениями Закона Республики Казахстан «О конкуренции».
3. Государственные предприятия, в случаях, указанных в подпунктах 1) и 3) создаются Правительством Республики Казахстан и Национальным Банком Республики Казахстан.
В остальных случаях государственные предприятия создаются  Правительством и Национальным (республиканские предприятия) или местным исполнительным органом (коммунальные предприятия).
Создание государственных предприятий осуществляется в порядке, определенном Законом Республики Казахстан «О конкуренции» и иными законодательными актами Республики Казахстан, с учетом ограничений, установленных статьей 148 настоящего Закона.
Государственные предприятия в случаях, предусмотренных подпунктом 4) могут создаваться, а ранее созданные – действовать только для осуществления видов деятельности, предусмотренных статьями 148 и 149 проекта Закона (сферы деятельности ГП)
17
Государственные учреждения
В отношении государственных учреждений новшеством является разделение в имущественных отношениях государственных учреждений на учреждения и государственные органы. Если Закон Республики Казахстан «Об административных процедурах» направлен на установление административных процедур, способствующих совершенствованию организации управленческой деятельности, обеспечению бесперебойного функционирования государственных органов, оперативному принятию управленческих решений, соблюдению прав и свобод граждан, защите государственных интересов, недопущению использования государственными служащими должностных полномочий во внеслужебных целях, а также деятельности по оказанию государственных услуг, то в законе предусматривается в каких случаях государственные органы могут вступать в имущественные отношения.
Государственные органы могут вступать в имущественные отношения от своего собственного имени в случае, если они осуществляют собственную хозяйственную деятельность: могут заключать договора аренды, купли-продажи канцелярских принадлежностей, несут ответственность по обязательствам за причинение вреда, совершают другие гражданско-правовые действия.
Государственные учреждения – школы, больницы и т.п.
Государственные органы – министерства, ведомства, департаменты и управления местных исполнительных органов
20
Структура Реестра государственного имущества
ОБЪЕКТ УЧЕТА

План ФХД - 441

Отчуждение
Финансовая информация
Отчет по Плану ФХД - 302
Электронное досье
Подчиненные организации

Основные средства
Нематериальные активы

Объекты интеллектуальной собственности

Госматрезерв

Акции или доли участия

Здания и сооружения

Земельные участки

Объекты национального культурного достояния

Сделки
Обременение

Собственник

Правообладатели
Орган госуправления

Закрепляемое имущество

Незакрепляемое имущество

Учрежденные организации

Имущество за рубежом

26
Внесены изменения в 43 законодательных актов РК, в том числе:
Гражданский Кодекс Республики Казахстан (Общая часть) от 27 декабря 1994 года;
Гражданский кодекс Республики Казахстан (Особенная часть) от  1 июля 1999 года;
Земельный кодекс Республики Казахстан от 20 июня 2003 года;
Законы Республики Казахстан:
 «Об охране и использовании историко-культурного наследия»;
«О Национальном Банке Республики Казахстан»;
«О хозяйственных товариществах»;
«О чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера»;
«О банкротстве»;
«О жилищных отношениях»;
 «О государственном материальном резерве»;  «Об оценочной деятельности в Республике Казахстан» и многие другие.
28
Закон предполагается ввести в действие со дня его первого официального опубликования,
за исключением главы 15, которая вводится в действие по истечении двух лет  после его первого официального опубликования.

Введение в действие Закона
Глава 15. УЧЕТ ГОСУДАРСТВЕННОГО ИМУЩЕСТВА, МОНИТОРИНГ, ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫМ ИМУЩЕСТВОМ И КОНТРОЛЬ ЗА ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГОСУДАРСТВЕННОГО ИМУЩЕСТВА
29
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


title: Скачать презентацию или конспект Food and globalisation

extracted_text:
Презентация к уроку английского языка в 10 классе по теме "Food and globalisation"
Выполнила Цыганова Ю. А.,
Учитель английского языка ГБОУ СОШ 507  Санкт-Петербурга

http://en.wikipedia.org/wiki/Lord's_Prayer
Do you know where these words are from? What did people ask the God for?
Did they ask for bread only?
In what country did each food originate?

What dished could have been served at the feast at Capulet's house?
http://www.foodtimeline.org/foodfaq3.html#quoth
How many courses did the banquets include?
What typical modern foods can't we find in the menu of that time?
Why did the guests wash their hands between the services
?

Compare the menus of Mc Donald's in different countries
http://en.m.wikipedia.org/wiki/International_availability_of_McDonald's_products
What are typical dishes and drinks at fast food restaurants?
What fast food restaurants are located all over the world?
Why isn't cutlery always necessary when people buy fast food?

Fast food in Russia
What traditional dishes can we try there?
 " The history of Russian food from ancient  to modern times via Russian literature."
Создание и защита презентации как окончательного этапа проекта " The history of Russian food from ancient  to modern times via Russian literature."


title: Скачать презентацию или конспект Английский язык «Enjoy English»

extracted_text:
НОВОЕ В УМК «ENJOY ENGLISH»
Биболетова М.З.
Институт Содержания и методов обучения Российской Академии Образования
pptcloud.ru

   Полностью завершен курс для 2-11 классов, который включает все компоненты и модули для обучения английскому языку на базовом уровне общеобразовательной полной средней школы
Два направления совершенствования УМК
    1. Расширение  УМК по составу, его обогащение  с ориентацией на вызовы времени
    см. «Перечень перспективных  компонентов УМК
    по ИЯ»
    2. Методическое совершенствова-ние УМК  с  учетом тенденций развития образования, заложенных в
    ФГОС

По первому направлению:
В связи с необходимостью осуществления итоговой аттестации в СШ подготовлены: Рабочие тетради №2 Контрольные работы для 9, 10 и 11  классов.
На начальном этапе существенно увеличено количество контролирующих заданий в тексте учебников и рабочих тетрадей.
Обсуждается возможность создания подобных тетрадей для начальных классов
Курс оснащен мультимедийными приложениями, которые выполняют ряд функций, рекомендованных ФГОС:
формирование информационной грамотности  школьников
обучение с учетом индивидуальных особенностей ученика и др.
создание благоприятных условий для обучения детей в индивидуальном темпе
В плане оснащения курса новыми средствами обучения также разработаны:
Обучающие компьютерные программы Enjoy the ABC  и  Enjoy listening and playing для 2-4 классов
Интерактивные таблицы («Титул»)
Комбинированный набор наглядных средств для начальных классов с интерактивными таблицами Visual English («Планетариум»)

Разрабатывается концепция учебных материалов нового формата на печатной основе,  в частности, Пособия для обучения грамматике   (с  упражнениями)  в общеобразовательной средней школе
Используются Интернет-ресурсы:  прямой диалог с учителями АЯ, который ведется на Форуме издательства Титул
По второму направлению:
Последовательная реализация единой методической системы, которая имеет свои особенности на каждом из этапов обучения:
   - единых принципов, положенных в основу создания курса
   - линейно-концентрической структуры курса
   - конструктивных особенностей курса и др.

По второму направлению:
совершенствование содержания УМК с целью реализации направлений модернизации образования, заложенных  в ФГОС, а именно:
-  важности формирования универсальных учебных  действий (УУД)
-  концепции духовно-нравственного воспитания (формирование системы ценностей )
Программа формирования УУД
Познавательные:
-  работа с информацией,
учебными моделями,
использование знако-символических средств, общих схем решения,
выполнение логических операций (…)
Личностные:
Самоопределение
Смыслообразование
морально-этическая
    ориентация
Коммуникативные:
речевая деятельность
навыки сотрудничества

Регулятивные:
управление своей деятельностью
Контроль, коррекция
Инициативность и самостоятельность

Многое для этого было заложено в УМК изначально, УМК создавались с целью реализации научных идей, разрабатывавшихся в недрах РАО
Личностные действия
Самоопределение (внутренняя позиция, самоидентификация, самоуважение, самооценка)
Смыслообразование (мотивация, границы собственного знания и незнания)
морально-этическая  ориентация ( ориентация на выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблем, оценка своих поступков)
Каждый текст и задание в УМК имеет воспитательный потенциал.
Регулятивные действия
- управление своей деятельностью (см. стр.53,    handout 5-11)

- Контроль и коррекция (там же)

- Инициативность  и  самостоятельность
   (см. стр.46/  стр. 51/  стр.67,                                                                                handout 5-11)

Познавательные действия
Работа с информацией
текстовой: чтение, восприятие на слух текстов из разных источников, создание собственного текста
звуковой и видео информацией
графической: таблицами ( оглавление, подстановочные/ грамматические таблицы…),  знаковой (стр.18). иллюстративной (стр.43 упр.27, стр.57 и др.)
числовой (стр.42 + ссылка на графики, диаграммы с цифрами)

Познавательные действия
Работа с учебными моделями
   (грамматическое  моделирование, модели построения высказывания стр. 32, 65)
Использование знако-символических средств ( значки, структура книги, фокусы, рубрики)
Использование общих схем решения (резюме на стр.47, Learning strategies стр.78)

Познавательные действия
Выполнение логических операций:
-   Сравнение  (упр.38, стр.30; упр.109-110, стр.32)
Анализ (упр.3, стр.29; упр.50, 61, стр.22; упр.8, стр.25)
Обобщение (Mark your score…: упр.15. стр.63)
Классификация (стр. 40, упр.1 а)
Установление аналогий (стр.40 упр.1 б); стр.45 упр.34,)
Подведение под понятие (упр.104, стр.39; упр.48, стр.49)

Коммуникативные  действия
Речевая деятельность
Умение общаться в устной и письменной формах на уровне обозначенном в Примерной программе
Языковые знания и навыки оперирования ими
Навыки сотрудничества ( на примере обучения в сотрудничестве, проектной деятельности: section-unit- SB; долгосрочные проекты в WB): упр.35, стр.21 и далее на каждом развороте)
Thank you !


title: Скачать презентацию или конспект Наше здоровье - в наших руках

extracted_text:
How to Keep Fit
.

HEALTH

Eating low fat food

Exercising
Dieting

Eating whole meal bread
Eating
high fibro
food

BAD HABITS

smoking
drinking alcohol
eating sweets
Physical
inactivity
environmental influence

How to Keep Fit
Take a lot of exercise. Physical activity is good for all of us at any age.
Begin your day with morning exercises. They give you enough energy for the day.
Be sporty. Join a sports club or go to the gym and work out.
Take enough sleep. Most people need eight hours of sleep to feel well.
Leave some time for relaxing after a hard working day.
Spend some time out of doors every day. Fresh air does us a lot of good.
Limit the time you spend in front of your television or computer to an hour — an hour and a half.
Keep to a healthy balanced diet. Don't overeat.
Don't eat junk food. Some kinds of food are harmful.
Don't smoke or drink alcohol. Never use drugs.


title: Скачать презентацию или конспект Samuel Butler

extracted_text:
Samuel Butler
14 February 1613 – 25 September 1680
Samuel Butler was a poet and satirist. He is remembered now chiefly for a longsatirical poem entitled Hudibras.
Samuel Butler was born in Strensham, Worcestershire, and was the son of a farmer and churchwarden, also named Samuel. His date of birth is unknown, but there is documentary evidence for the date of his baptism of 14 February.
He was educated at the King's School, Worcester, under Henry Bright whose teaching is recorded favourably by Thomas Fuller, a contemporary writer, in his Worthies of England. In early youth he was a servant to the Countess of Kent.
After the Restoration he became secretary, or steward, to Richard Vaughan, 2nd Earl of Carbery, Lord President of Wales, which entailed living at least a year in Ludlow, Shropshireuntil January 1662 while he was paying craftsmen working on repairing the castle there.
In late 1662 the first part of Hudibras, which he began writing when lodging at Holborn,London in 1658 and continued to work on while in Ludlow, was published, and the other two in 1664 and 1678 respectively. One early purchaser of the first two parts was Samuel Pepys. While the diarist acknowledged that the book was the "greatest fashion" he could not see why it was found to be so witty.
Despite the popularity of Hudibras, Butler was not offered a place at Court. However, Butler is thought to have been in the employment of the Duke of Buckingham in the summer of 1670, and accompanied him on a diplomatic mission to France. Butler also received financial support in the form of a grant from King Charles II.
Butler was buried at St. Paul's, Covent Garden. Also, a monument to him was placed in Westminster Abbey in 1732 by a printer with the surname Barber, and the Lord Mayor of London.
Hudibras is directed against religious sectarianism. The poem was very popular in its time, and several of its phrases have passed into the dictionary. It was sufficiently popular to spawn imitators. Hudibras takes some of its characterization from Don Quixote but unlike that work, it has many more references to personalities and events of the day.
Butler was also influenced by satirists such asJohn Skelton and Paul Scarron's Virgile travesti; a satire on classical literature, particularly Virgil. Hudibras was reprinted many times in the centuries following Butler's death. Two of the more noteworthy editions are those edited by Zachery Grey (1752) and Treadway Russell Nash (1793). The standard edition of the work was edited by John Wilders (1967).
Most of his other writings never saw print until they were collected and published by Robert Thyer in 1759. Butler wrote many shortbiographies, epigrams and verses the earliest surviving from 1644. Of his verses, the best known is "The Elephant on the Moon", about a mouse trapped in a telescope, a satire on Sir Paul Neale of the Royal Society.
Butler's taste for the mock heroic is shown by another early poem Cynarctomachy, or Battle between Bear and Dogs, which is both a homage to and a parody of a Greek poem ascribed to Homer, Batrachomyomachia. His supposed lack of money later in life is strange as he had numerous unpublished works which could have offered him income including a set of Theophrastan character sketches which were not printed until 1759. Many other works are dubiously attributed to him.


title: Скачать презентацию или конспект Robert Boyle

extracted_text:
Robert Boyle
Biography
Born in Lismore, County Waterford, Ireland 25 January 1627.
As a child, Boyle was fostered to a local family, as were his elder brothers.
After spending over three years at Eton, Robert travelled abroad with a French tutor.
 They visited Italy in 1641 and remained in Florence during the winter of that year studying the "paradoxes of the great star-gazer" Galileo Galilei, who was elderly but still living in 1641.
Returned to England from continental Europe in mid-1644 with a keen interest in scientific research.
Took a prominent place in the band of enquirers, known as the "Invisible College", who devoted themselves to the cultivation of the "new philosophy".
In 1652 Robert moved to Ireland
In 1654, Boyle left Ireland for Oxford to pursue his work more successfully.
Emblematic image of a Invisible College
In 1659 he constructed the "Pneumatic Engine", which was Otto von Guericke's air pump with improvements.
Boyle's law
PV=k
P – the pressure of the gas
V – the volume of the gas
k-constant

«The absolute pressure exerted by a given mass of an ideal gas is inversely proportional to the volume it occupies if the temperature and amount of gas remain unchanged within a closed system»
“The Sceptical Chymist”
In the book Boyle attacks the Aristotelian theory of the four elements (earth, air, fire, and water) and also the three principles (salt, sulfur, and mercury) proposed by Paracelsus.

He represents hypothesis that matter consisted of atoms and clusters of atoms in motion and that every phenomenon was the result of collisions of particles in motion.
Boyle's major discoveries and theories:
Elements are ultimately composed of particles of various sorts and sizes
He designated the  technique of detecting mixture's  and compound's ingredients, by the term "analysis"
There is a distinction between mixtures and compounds.
Elements are the indecomposable constituents of material bodies.
Theological interests
promoted the spread of Christianity in the East
contributed liberally to missionary societies
supported translating the Bible or portions of it into various languages
believed that all human beings, no matter how diverse their physical differences, came from the same source: Adam and Eve
Boyle's writings mentioned that for Europeans beauty was not measured so much in color of skin, but in "stature, comely symmetry of the parts of the body, and good features in the face".
His religious and philosophical writings


title: Скачать презентацию или конспект Презентация – игра «My body»

extracted_text:
Презентация – игра «My body»
GO

head
finger
foot
head
GO

shoulders
toe
hair
shoulders
GO

ear
eye
mouth
ear
GO

tooth
body
hair
tooth
GO

foot
tooth
neck
foot
GO

hair
eyes
nose
hair
GO

nose
eyes
ears
nose
GO

toes
eyes
shoulders
toes
GO

neck
toes
fingers
neck
GO

hand
toes
arm
hand
GO

mouth
teeth
neck
mouth
GO

leg
teeth
eyes
leg
GO

eyes
body
leg
eyes
GO

GO

Используемые ресурсы:
http://www.laughforthehealthofit.org/wp-content/uploads/2012/09/head05.gif голова
http://www.clker.com/cliparts/t/T/t/C/e/v/arm-hand-md.png рука
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRw0NQNndZnRI7OMi30jS9ioKfWuIzVeQrdutXjQhogZ8Ifv51o-A ухо
http://www.englishexercises.org/makeagame/my_documents/my_pictures/2009/jul/C4A_Body-Shoulders.gif плечи
http://www.influx.com.br/imgblog/image/mouth.png рот
http://thumbs.dreamstime.com/z/cute-cartoon-tooth-thumb-up-illustration-33243018.jpg зуб
http://aginginocontowi.net/yahoo_site_admin/assets/images/foot.97174809_std.jpg стопа
http://www.hairsthebling.com/wp-content/uploads/keratin+.jpg волосы
http://www.clker.com/cliparts/S/C/0/s/f/x/nose-hi.png  нос
http://www.carmenlu.com/first/vocabulary/health1/body1_1/leg.jpg нога
http://305bcoaches.files.wordpress.com/2010/04/toes-foot-toenails_willid1032r.jpg пальцы на ноге
http://www.carmenlu.com/first/vocabulary/health1/body1_1/neck.jpg шея
http://cs5129.vk.me/u31854239/-6/x_ec234230.jpg кисть
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRNhqFqOEiQIZKAH9IiTSewaOmnDy8CpV0X5z90z2lQbv4115kH глаза
http://www.eslprintables.com/powerpoint.asp?id=24197#thetop шаблон презентации


title: Скачать презентацию или конспект Програмно-методичне забезпечення варіативної складової освітньо-виховного процесу

extracted_text:
Семінар – практикум завідувачів з проблеми: “Програмно - методичне забезпечення варіативної складової освітньо - виховного процесу”

«Дошкільна освіта як перша ланка освіти
має гнучко реагувати на сучасні соціокультурні запити, збагачувати знання дитини необхідною якісною інформацією, допомагати їй реалізувати свій природний потенціал, орієнтуватися на загальнолюдські й національні цінності»

Базовий компонент дошкільної освіти України
Основними положеннями Конституції України;
Законом України «Про освіту»;
Законом  України «Про дошкільну освіту»;
Законом  України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу»;
Законом  України «Про охорону дитинства»,
Базовим компонентом дошкільної освіти;
Програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»;
Програмою розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» та іншими чинними актами вищих органів державної влади.
пріоритетним напрямом діяльності дошкільних навчальних закладів
 у 2014/2015 навчальному році є продовжувати спрямовувати
освітній процес на реалізацію
Базового компонента дошкільної освіти –
 Державного стандарту дошкільної освіти.
З огляду на це,
    Актуальність нової редакції Базового компонента обумовлена соціальною необхідністю зміни знаннєвої орієнтації при організації педагогічного процесу на особистісно-ціннісну та його узгодження з новим Державним стандартом початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 20.04.2011 № 462.
       Інваріантна складова є обов’язковою для реалізації в умовах різних форм здобуття дошкільної освіти та визначає мінімум обов’язків змісту дошкільної освіти відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей дітей для усіх дошкільних навчальних закладів незалежно від підпорядкування, типів та форм власності.
  Її систематизовано за освітніми лініями:
 «Особистість дитини»;
 «Дитина в соціумі»;
 «Дитина в природному довкіллі»;
 «Дитина у світі культури»;
 «Гра дитини»;
 «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»;
 «Мовлення дитини».
    Варіативна складова Базового компонента може бути реалізована за чинними комплексними і парціальними програмами з урахуванням особливостей регіону, навчального закладу, індивідуальних можливостей, здібностей, потреб розвитку дітей та (або) побажань батьків чи осіб, які їх замінюють і окреслює орієнтовний додатковий зміст освітніх послуг, засвоєння якого всіма дітьми дошкільного віку не є обов’язковим і забезпечується на задоволення індивідуальних інтересів,бажань, здібностей через різні форми здобуття дошкільної освіти. Її складають освітні лінії «Комп’ютерна грамота», «Іноземна мова», «Хореографія», «Шахи».
   Вони мають право обирати зручні для себе форми графічного або текстового планування за:
режимними процесами;
тематичними блоками;
лініями розвитку;
видами діяльності;
формами дитячої активності з урахуванням освітніх ліній Базового компонента.
Розроблення і затвердження програм регламентується:
Законом України "Про дошкільну освіту";
чинним Порядком надання навчальній літературі, засобам навчання і навчальному обладнанню грифів та свідоцтв Міністерства освіти і науки України ;
інструктивно-методичним листом «Про розроблення програм для дошкільної освіти»  МОН молодьспорт  від 28.02.13 № 1/9-152.
концептуальні засади укладання;
особливості спрямування і змістового наповнення;
призначення;
рівень упровадження.

Критеріями:
Концептуальні засади:
традиційні;
інноваційні;
альтернативні програми.
За спрямованістю:
комплексні;
парціальні.
Комплексні програми:
розробляються відповідно до Базового компонента дошкільної освіти;
окреслюють оптимальний комплекс розвивальних, виховних, навчальних функцій і змістових напрямів організації життєдіяльності в межах вікової компетентності дітей до 6 (7) років;
передбачають поступові ускладнення програмового змісту на кожному віковому етапі.
Загальні, спеціальні, експериментальні програми
      Загальні програми розробляються з метою реалізації вимог Базового компонента дошкільної освіти як державного стандарту при наданні дошкільної освіти у навчальних закладах і групах загального розвитку.
     Спеціальні програми розробляються для ДНЗ і груп компенсуючого типу, діяльність яких організовується з урахуванням відповідної специфіки освітнього процесу з дітьми, що мають особливі потреби:
ДНЗ (групи) спеціального типу;
ДНЗ (групи) санаторного типу.
     Експериментальні програми розробляються, апробуються і використовуються в умовах дослідно-експериментальної та інноваційної освітньої діяльності всеукраїнського, регіонального рівнів чи рівня навчального закладу, які отримали статус експериментальних.
За рівнем упровадження розрізняють загальноукраїнські, регіональні, локальні програми.
Загальноукраїнські програми затверджені, рекомендовані або схвалені для використання у практиці дошкільної освіти по всій території України.
Регіональні програми створюються на основі Базового компонента дошкільної освіти, чинних програм загальноукраїнського рівня впровадження з метою повнішого задоволення потреб населення в освітніх послугах для дітей дошкільного віку певного регіону: однієї чи кількох сусідніх областей, району, мегаполісу, сільської місцевості, промислової, курортної, військової зони тощо.
Локальні програми мають обмежене використання в окремих навчальних закладах. Їх застосовують за таких умов.
   Варіативними називають програми різних видів, які пропонують свої варіанти системно освітніх завдань і шляхів їх вирішення у контексті базового інваріантного і/або варіативного компонента державного освітнього стандарту, тому, як правило, такими є комплексні та парціальні програми.
    У підґрунтя розроблення програм закладаються
    загально - наукові принципи:
актуальності;
науковості;
доступності;
відповідності програмового матеріалу віковим особливостям розвитку дітей;
послідовності;
систематичності;
концентричності.
відповідності світському і гуманістичному характеру освіти;
єдності розвивальних, виховних, навчальних цілей і завдань дошкільної освіти;
доцільного поєднання наукової обґрунтованості й можливості практичного застосування;
особистісно орієнтованої взаємодії дорослих і дітей;
раціонального співвіднесення організованої і самостійної, вільної діяльності у дитячому бутті;
врахування провідних видів діяльності дітей;
забезпечення індивідуального та диференційованого підходів у освітній роботі з дітьми;
інтеграції змісту, форм, методів, засобів розвитку, виховання і навчання дошкільників та ін.

Специфічні принципи:
Програмам для ДНЗ надаються такі види грифів:
«Затверджено Міністерством освіти і науки України»;
«Рекомендовано Міністерством освіти і науки України»;
відмітка «Схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах».
   -  Міністерства освіти і науки України (www.mon.gov.ua);
	-  Інституту інноваційних технологій і змісту освіти (www.iitzo.gov.ua).
В житті у кожної людини
Є вибір, Богом дана мить:
Сльозинку у очах дитини
На світло радості змінить.
Коли ми разом – ми могутні:
Талант, любов, відкритий світ.
Даруймо дітям це майбутнє!
Вони – нашої країни цвіт!


title: Скачать презентацию или конспект Работа с художественным фильмом на уроках английского

extracted_text:
10 способов работы с художественным фильмом на уроках английского языка
Балабанова О.Ю. учитель английского языка  МОУ СОШ №6 с углубленным изучением английского
Апатиты  2011г.

1. О чем кино?
Еще до просмотра сообщите ученикам название фильма, с которым будете работать. Можно также рассказать им о том, в каком году снят фильм, в какой стране, кто режиссер и т. д. И задайте ученикам вопрос: «Как вы думаете, о чем этот фильм?». Пусть ответят в нескольких словах: «о  школе», «о спасении мира», «о настоящей дружбе» и т. п. Это задание подготовит их к работе, «настроит на волну» изучаемого языка.

19.01.2017
2

             2. «Озвучка»
Эту технику можно применить как в начале фильма, так и во время любой из его частей. Вы должны заранее выбрать подходящий эпизод, соответствующий уровню подготовки ваших учеников или пройденной теме. Отключите звук и дайте ученикам задание озвучить происходящее. Можно заранее распределить роли, дать просмотреть фрагмент один раз, — и, через пару минут подготовки, группа должна осуществить дубляж фильма.

19.01.2017
3

 3. Предсказание
Это задание можно выполнять несколько раз на протяжении фильма: остановите просмотр на «самом интересном месте» и спросите учеников: «Что же будет дальше?».
Если вы используете полнометражный художественный фильм, то, скорее всего, работа растянется на несколько занятий, так что можно дать это задание на дом. Вы можете дополнить задание своими условиями: например, ограничьте учеников использованием только будущего времени (или наоборот, прошедшего).

19.01.2017
4

4. Без картинки
Это прием, обратный «озвучке». Выберите фрагмент фильма, который можно только прослушать, например, насыщенный диалог. Ученики сами станут актерами: они придумают и инсценируют действие фильма, основываясь на услышанном. Надо следить за тем, чтобы, обсуждая задание, они общались только на иностранном языке.

19.01.2017
5

5. Назад в прошлое
После просмотра всего фильма или его части спросите учеников, как они представляют себе прошлое главных героев, о котором не рассказано в фильме: их детство, семью, как они учились и т. п.

19.01.2017
6

6. Описание персонажей
Попросите каждого из учеников выбрать один персонаж и описать его со всеми подробностями: внешность, характер, привычки, расписание дня... Эта работа принесет больше пользы, если задать ее на дом, т. к. письменное задание требует более тщательного выбора лексики и большего внимания к грамматике.

19.01.2017
7

7. Чувства!
Говорят ли персонажи то, что думают, или врут? Какие эмоции ими руководят? Что они чувствуют в тот или иной момент фильма? Все эти вопросы помогут обратить внимание учеников на мимику, жестикуляцию, интонации персонажей. Кроме того, вы можете повторить слова и выражения, при помощи которых описываются ощущения: удивление, страх, злость и т. д.

19.01.2017
8

8. Стоп-кадр

Стоп-кадр — это работа с одной картинкой из фильма. Если вы используете фотографии на уроках, вам будет легко придумать вопросы и для этого задания. Можно разбить учеников на пары и показать кадр только одному из двоих. Его заданием будет описать второму картинку, а тот должен помогать, задавая наводящие вопросы, и схематично зарисовать этот кадр.

19.01.2017
9

9. По мотивам...

После просмотра фильма группа учеников должна разыграть между собой одну из его сцен или придумать и инсценировать продолжение фильма. Здесь важно распределить роли среди учащихся так, чтобы каждый мог проявить себя. Конечно, можно ставить сцены и без просмотра фильма, но в данном случае ученики будут ограничены конкретными персонажами, характеры которых им известны. Подражая героям фильма, они должны использовать их «любимые» слова и выражения, жесты и акценты.

19.01.2017
10

10. Мораль
Каждый фильм основан на разных жизненных ситуациях: социальных конфликтах, проблемах человеческих взаимоотношений или просто интересных событиях. Выберите наиболее яркие темы для обсуждения и задайте ученикам вопросы для дискуссий. Например:
1) Есть ли дружба между  мальчиками и девочками?
2) Какой брак крепче: по любви или по расчету?
3) Можно ли купить счастье за деньги?

19.01.2017
11

По мотивам статьи  Марии Скляревской
19.01.2017
12


title: Скачать презентацию или конспект Japanese table manners

extracted_text:
Japanese table manners
Tables and sittingIn Japan some restaurants and private homes have low tables and cushions on the floor. These are usually found on tatami floors.
Itadakimashu and Gochisosama
gjyk
In Japan you say
“itadakimashu”  (“I gratefully receive”) before eating and
“gochisosama” (“Thank you for the
meal”) after finishing the meal.
Chopsticks
The proper usage of
Chopsticks is the most
Fundamental element of
Japanese table manners.
Some table rules*Blowing your nose in public, especially at the table, is considered bad manners.*It is considered good manners to empty your dishes to the last grain of rice.*Unlike in some other parts of East Asia, it is considered bad manner to burp.*After eating, try to move all your dishes back to the same position they were at the start of the meal.
Drinking rulesWhen drinking alcoholic beverages, it is customary to serve each other, rather than pouring your own beverage. Periodically check your friends’ cups and refill their drinks if their cups are getting empty. While it is considered bad manners to become obviously drunk in some formal restaurants.

How to eat…
Rice
Hold the rice bowl in one hand and the chopsticks in the other. Don’t pour soya sauce over white, cooked rice.
Sushi
Pour some soya sauce into the small dish provided. It is considered bad manners to waste soya sauce. Hands or chopsticks can be used to eat sushi.
Miso soup
Drink the soup out of the bowl as if it were a cup, and fish out of the solid food pieces with your chopsticks.
Kare raisu
Kare raisu may become difficult to eat with chopsticks. Large spoons are often provided for these dishes.


title: Скачать презентацию или конспект CHECK YOUR VOCABULARY

extracted_text:
CHECK YOUR VOCABULARY
Unit 14-6th form
DOS and DON’TS
Учитель английского языка Белозерова Ирина Юрьевна ГОУ ЦО 1158 ЮАО г.Москвы
GIVE THE RUSSIAN EQUIVALENTS
PRE-PACKAGED FOOD
CAN
TO SMELL
TO DROP
TO PROTECT
WASHING-UP LIQUID
RUBBISH BIN
AEROSOL CAN
расфасованные     продукты
банка консервов
пахнуть;нюхать
бросать
защищать
моющее средство
мусорное ведро
баллон с аэрозолем
GIVE THE RUSSIAN EQUIVALENTS
ALUMINIUM
TO LIGHT
TO THROW
TO LOOK
RUDE
CEREAL
UPWARDS
LEAFLET
Алюминий
Зажигать
Выбрасывать
Выглядеть
 Грубый
Каша;хлопья
Подниматься
листовка; тонкая брошюра

GIVE THE RUSSIAN EQUIVALENTS
TO DESTROY
TO KEEP FIT
CONTENT
DOWNWARDS
ILLEGAL
WASHING-UP LIQUID
AEROSOL CAN
CAN

Разрушить
Поддерживать форму
Довольный
Спускаться
Незаконный
Моющее средство
Баллон с аэрозолем
Банка консервов

GIVE THE RUSSIAN EQUIVALENTS
TO DROP
RUBBISH BIN
TO SMELL
PRE-PACKAGED FOOD
TO THROW
TO LIGHT
ALUMINIUM
TO PROTECT
Бросать
Мусорное ведро
Пахнуть;нюхать
Расфасованные продукты
Выбрасывать
Зажигать
Алюминий
Защищать

GIVE THE RUSSIAN EQUIVALENTS
WASHING-UP LIQUID
CEREAL
TO LOOK
LEAFLET
TO DESTROY
TO KEEP FIT
CONTENT
DOWNWARDS
Моющее средство

Каша;хлопья
Выглядеть
Тонкая брошюра
Разрушить
Поддерживать форму
Довольный
Спускаться

GIVE THE RUSSIAN EQUIVALENTS
CEREAL
TO LIGHT
TO DROP
RUBBISH BIN
TO SMELL
PRE-PACKAGED FOOD
AEROSOL CAN
CAN
Каша;хлопья
Зажигать
Бросать
мусорное ведро
пахнуть;нюхать

расфасованные продукты
баллон с аэрозолем
банка консервов

GIVE THE RUSSIAN EQUIVALENTS
RUDE
CEREAL
UPWARDS
LEAFLET
TO PROTECT
WASHING-UP LIQUID
RUBBISH BIN
AEROSOL CAN

грубый
каша;хлопья
Подниматься
тонкая брошюра
защищать
моющее средство

мусорное ведро
баллон с аэрозолем
GIVE THE RUSSIAN EQUIVALENTS
PRE-PACKAGED FOOD
CAN
TO SMELL
TO DROP
ALUMINIUM
TO LIGHT
TO THROW
TO LOOK
расфасованные продукты
банка консервов
пахнуть;нюхать
бросать
алюминий
зажигать
выбрасывать
выглядеть

GIVE THE RUSSIAN EQUIVALENTS
TO DESTROY
TO KEEP FIT
CONTENT
DOWNWARDS
CEREAL
TO LIGHT
TO DROP
RUBBISH BIN
Разрушить
Поддерживать форму
Довольный
Спускаться
Каша;хлопья
Зажигать
Бросать
Мусорное ведро
GIVE THE RUSSIAN EQUIVALENTS
PRE-PACKAGED FOOD
TO THROW
TO LIGHT
ALUMINIUM
TO KEEP FIT
CONTENT
DOWNWARDS
ILLEGAL
Расфасованные продукты
Выбрасывать
Зажигать
Алюминий
Поддерживать форму
Довольный
Спускаться
Незаконный
Лексика из учебника Virginia Evans Enterprise1 –Express Publishing,2003Картинки-http://office.microsoft.com/ru-ru/clipart/FX101321031049.aspx?pid=CL100570201049
Источники информации


title: Скачать презентацию или конспект османская империя

extracted_text:
 Respublic of Kalmykia

                Map
Area - 74,731 sq km? Population - 284 000 Population density - 3.8 pers. / Km²? The administrative center - the city of Elista? District - South? Economic Region - Volga? Official language - Russian, Kalmyk? -Date Education - November 4 1920
     Flag Coat of arms of the                 Republic
         Kalmykia Kalmykia
     History of Kalmykia
Kalmyk or Western Mongols (Oirat) - immigrants began to settle their Dzhungaria space between the Don and Volga, starting with the 50-ies XVII century and founded the Kalmyk Khanate.
The Kalmyk Khanate has made during the reign of Ayuka - Khan (years pravleniya1669 - 1724).
In 1697 Peter I, go abroad, instructed Ayuke - Khan guard the southern Russian border.
   Elista - the capital of Kalmykia

    National Costume
      traditions Kalmyks
Tsagaan -one of the most beloved national holidays. Since ancient times, the Kalmyks revered as the Spring Festival, the awakening of nature.
Zul holiday begins early in the first month of winter, so the month is called Zul Sar.
       national dishes
Kalmyks have long been prepared and eaten flour dishes, but they did not differ in such diversity as an agricultural people. As for drinks, the most common was the Kalmyk tea. He was in the full sense of the word everyday food for the majority of the population. It was used before meals and after meals. Preserving traditions respected member of the family, the guest of honor or just a casual traveler who came primarily served tea.


title: Скачать презентацию или конспект О здоровом стиле жизни

extracted_text:
healthy lifestyle
About
First of all you must understand that healthy eating is your choice for every day.
A sliming diet or
a lifestyle?
Any diet gives a short result.
You must refuse unhealthy food gradually.
Step for step
Rapid changes in your nutrition will have a very pernicious influence on your stomach.
Remember!
Fried, grilled food has a very negative influence on your heart, stomach and teeth.
It’s a very high calorie. And you will gain weight.

Is a main part in a healthy lifestyle.
Fruits and vegetables
Fresh vegetables is a very low calories.
As about fruits, only bananas and grape you need to eat less.
Fruits and vegetables
Some people with high blood pressure have a low level of iron in their organism.
According to statistics they chose apples of different fruits. Because apples include iron.
Morning
A glass of water it will be perfect before breakfast.
It will make your metabolism faster and remains less space in the stomach for food.
Morning
Oatmeal with low-fat milk without sugar it is a perfect dish.
Any porridge must be whole grain.
Morning
You may always add fresh and dried berries into your porridge.
Pieces of strawberries will have a positive influence on vision and on blood pressure.
Morning
Low-fat cottage cheese is a good variety for breakfast.
Stir it with banana and grated apple, bake for 15 minutes in oven. And you will have healthy and tasty souffle.
Dinner
Fresh or boiled vegetables is the best choice for lunch and dinner.
You may add some boiled chicken, beef or lean fish into your soup or other dishes.
Supper
For evening meal is better to take a glass of kefir or yoghurt without sugar.
Thanks for watching!
By Anastasiya Izmaylova


title: Скачать презентацию или конспект Программа для изучения английского

extracted_text:
Центр изучения
        иностранных языков
                                 Компании “Golden Staff”
pptcloud.ru

Мы предлагаем широкий выбор программ по изучению иностранных языков:

    Общий английский – более 15 программ в 6 уровнях
    Бизнес английский – более 8 программ в 6 уровнях
    Специализированный английский (юридический, финансовый, банковский, бухгалтерский,
      маркетинг, HR&IT технологии, логистика и др.)
   Авторская программа постановки спонтанной речи
   Русский и украинский для иностранцев – бизнес и общие программы обучения
Формат обучения:

   Открытые группы (общие, бизнес и специализированные программы на территории нашего
      учебного центра - 3-5 месяцев)
   Индивидуальное обучение ( индивидуальный подход в выборе программы, преподавателя,
     графика занятия, согласно требованиям заказчика)
   Тренинги (8-12 академических часов)
   Мастер - классы (4-6  академических часов)
   Корпоративное обучение (организация обучения сотрудников компании)
   Дистанционное обучение (на платформе  Tell Me More )
Добро пожаловать в Центр изучения иностранных языков
“Golden Staff”
В стоимость обучения входит:

бесплатное проведение текущего и финального тестирования
проведение занятий в офисе компании ( либо на нашей территории) – от этого цена не меняется
выдача сертификата о прохождении курса

E-learning – это система  удаленного (дистанционного) обучения на специально разработанной платформе

Tell Me More– что это?

 Tell Me More – это обучающая платформа, созданная в соответствии со стандартами Евросоюза
 Tell Me More – разработка мирового лидера, французской компании Auralog.
 Tell Me More online – это интерактивная система изучения иностранных языков, разработанная французской компанией Auralog.

Почему Tell Me More? Только на этой платформе:

Русский интерфейс обучающих программ
9 языков для изучения
Отработка произношения
Программы General and Business для всех выбранных языков
Индивидуальный путь построения обучения

Виды обучения:

Pure e-learning (стандартное обучение)
E-learning+tutor (обучение с тьютором)
E-learning+coach (обучение с коучем)
Combined e-learning (комбинированное обучение)
E-learning – что это?

 Вебинары (online-программы) по изучению иностранных языков:

  для HR, юристов, финансистов, бухгалтеров, маркетологов

  Для корпоративных университетов:

  Локальные программы обучения иностранным языкам для корпоративных университетов

  Корпоративные порталы обучения иностранным языкам

  Педагогический дизайн для программ по изучению иностранных языков

E-learning – другие продукты
              Центр изучения иностранных языков «Golden Staff» представляет
           уникальную методику изучения и усовершенствования спонтанной
                                   английской речи - Каллан метод.

         Многие исследования показали, что в обучении английскому языку классические методы оказались мало эффективными, скучными и очень медленными.
        Язык, особенно на первой стадии обучения, должен изучаться в стране, в которой на нем говорят. Не обязательно нужны месяцы или года, как многие думают. Многие наши клиенты – профессионалы, которые имеют в своем распоряжении только одну неделю и используют ее.
         Секрет успеха в освоении языка это повторение: повторять и повторять, не задумываясь.
         На сегодняшний день, Метод Каллан является самым быстрым методом обучения английскому языку в мире. Метод был открыт в 1960 году и с тех пор показал себя непревзойденным. По своей природе Метод Каллан создан для постановки и усовершенствования спонтанной речи.

                    Эффективность и скорость обучения
    Опыт доказал, что студенты Каллан метода изучают язык в 4 раза быстрее. По окончанию всех 12 этапов метода студент владеет 5621 ключевыми словами английского языка. Вместо 350 часов (4 академических года) Каллан дает результаты за 80 часов (1 академический год) и 160 часов для Cambridge First Certificate.

    Разговорный английский
       Центр иностранных языков компании “Golden Staff”  предлагает к изучению программы бизнес английского языка. Основой изучения предлагаемых программ является бизнес и деловая лексика.
        Программа рассчитана на повышение уровня коммуникативных навыков слушателя, отработка практического использования делового английского языка в типовых бизнес ситуациях(переговоры, презентации, обсуждения, дискуссии, бизнес общение в компании, деловой этикет и др.)
 Power Base
 In Company
 Intelligent Business
 Market Leader
 Business one to one
Бизнес английский
 BEC (Business English Certificate)
 Commercial correspondence
 Business Grammar in use
 Business vocabulary in use
Программы  обучения:

                         Юридический английский
        Одним из главных направлений работы Центра иностранных языков компании ”Golden Staff” является преподавание  юридического английского. Программы Legal English разработаны для 4-х уровней знания английского языка и охватывают все сферы юриспруденции, а также подготовку к сдаче сертификационного международного экзамена для юристов (ILEC).

       Целью программы является подготовка юристов к профессиональной деятельности в сфере международных правовых норм на английском языке. Обучение предусматривает сочетание письменных заданий, разговорной практики и практики восприятия. Каждая специализированная программа основана на аутентичной документации ведущих мировых компаний.
       Специализированный английский язык преподают специалисты с 2-мя высшими образованиями (юридическое + филологическое) и имеющие опыт работы в юридической сфере.
Программы обучения
 International Legal English
 Professional English in Use. Law
 English for Contract and Company Law
 Legal English – how to understand and
   master the language of Law

Oxford Handbook of Legal Correspondence
 Business Law (Market Leader)
 Legal strategies for the Insurance industry
 American Legal English
 Legal Correspondence-Oxford Handbook

           Английский для финансистов и
                                                  бухгалтеров
        Не менее важными  и популярными направлениями специализированного английского являются программы финансового  и бухгалтерского английского (Accounting, Banking, Finance, Managment, etc), направленные на развитие и усовершенствование языковых навыков в рамках их профессиональной деятельности.
          Каждый курс направлен на изучение как общей финансовой лексики (в т.ч. и лексики уровня MBA), так и на узко профильные аспекты – бухгалтерский, банковский, международные стандарты и др.
        Каждая из программ основана на реальных документах и материалах ведущих компаний мира, данных Financial Times, The Independent, The Investors Chronicle, The Stock Exchange, Prudential Assurance and Investments Board.

Программы обучения
Professional English in use – Finance
Professional English - Finance – MBA
International Certificate in Financial English
How to Read Financial Pages
First Class in Banking
   English for Accounting (Oxford)
   English for Accountancy (New York) Tax &
     Taxation
   International Accounting Standards
   Banking & Finance
Английский для маркетологов и специалистов в сфере PR предназначен для :
систематизации знаний
обучения новым подходам маркетинга
углубления словарного запаса современной лексикой, используемой в маркетинговой сфере
увеличения скорости речи
усовершенствования навыков общения
написания презентаций на уровне мировых стандартов

                  Программа курса базируется на таких пунктах маркетинг сферы как:
  теория интегрированного маркетинга    4.  инструменты маркетинговых коммуникаций
  план маркетинговых коммуникаций       5.  международный маркетинг
3.       маркетинговые исследования                    6.  социальный маркетинг

Английский для маркетологов

Программы обучения
 English for Marketing and Advertising-Oxford
 Marketing-Longman
 Marketing Research – Prentice Hall
Marketing Communications-BBM
Professional English in Use-Marketing
 Commercial Correspondence – Oxford
    Handbook
Программа курса базируется на  такие важные пункты HR сферы как:

отдел персонала                                                              7.  формирование кадрового резерва
подбор персонала                                                           8.  обучение
адаптация нового сотрудника                                   9.  принятие решений
ведение переговоров                                                    10.  мотивация
таймменеджмент                                                           11.  формирование корпоративной культуры
оценка персонала

     Основан на коммуникативном подходе - изучение тщательно отобранного специализированного лексического (HR-Technologies) и грамматического материала происходит путем отработки практических навыков в специально сконструированных case-ситуациях.
 Английский для HR специалистов
Программы обучения

 English for Human Resources
 Personnal - Longman
 Managing Change – Dorling Kindersley
 Commercial Correspondence – Oxford
   Handbook
 Английский для IT специалистов
     Включает изучение специализированной IT терминологии, аутентичных текстов, затрагивающих широкий круг вопросов отрасли (создание сайтов, безопасность информации, графический интерфейс и т.п.).      Использование аудио и видео материалов также помогает в короткий срок сформировать ключевые навыки профессионального использования английского языка: чтение, письмо, восприятие текста на слух, разговор.
 Information Technology – Oxford
 BTEC First ICT Practitioners – Readership
 BTEC Nationals IT Practitioners – Readership
 ICT Practitioners - Readership

Программы обучения

Английский для работников сферы обслуживания
	Английский для работников сферы обслуживания – это идеальный курс для профессионалов, работающих с клиентами любого уровня. Программа направлена на усовершенствование навыков устного общения (говорения, слушания).
	Программа включает большое количеств  диалогов и текстов, демонстрирующих использование ключевых слов и выражений в контексте, также прилагаются аудиоматериалы на CD с практическими диалогами, максимально приближенными к реальности. Мотивирующие ролевые игры,  совместная работа с партнером, составление и заполнение стандартных форм, регистрации и сопровождения клиентов - помогут усовершенствовать навыки общения в любых ситуациях.

Программы  обучения:
 English for Customer Care (Delta Publishing)
 Be My Guest (Cambridge University Press)
 Ready to Order (Longman)
 English for Custimer Care(Oxford )
              Подготовка к  международным серти –
                                      фикационным экзаменам

       Центр изучения иностранных языков осуществляет подготовку к международным
сертификационным экзаменам по общему, бизнес и специализированному английскому языку.

Общий
FCE, CAE, PAT, CAT, CPE, IELTS, TOEFL  – это оценивание языкового уровня кандидатов,  которые желают учиться или работать там, где английский используется как язык общения. Эти экзамены признаны многими учебными и государственными учреждениями в Великобритании, Австралии, Новой Зеландии, Канаде, США и других странах.
Бизнес
BEC, BULATS - охватывают все языковые навыки владения деловым английским.
BEC Preliminary - соответствует общему уровню Кембриджского экзамена(РЕТ). Он подходит для кандидатов, которые уже работают в бизнесе или готовятся к работе в различных бизнес сферах.
BEC Vantage - подходят для студентов со средним уровнем владения языком, которые работают в различных бизнес сферах.
BEC Higher - соответствует САЕ. Много британских университетов признают ВЕС, как условие для поступления на курсы обучения, связанных с бизнесом(МВА), для международных студентов.
Специализированный
ILEC, ICFE и другие – соответствует общеевропейскому уровню В2 и С1 и проверяет 4 языковых умения
(читать, писать, слушать, говорить) в международном специализированном контексте.

                                                       На сегодняшний день, центр изучения иностранных языков «Golden
                                                       Staff»  занимает лидирующее место среди профессиональных школ
                                                       по изучению иностранных языков.  Наши Клиенты говорят о высоком уровне и компетентности наших преподавателей. Мы обучаем до 1000 человек в год, из которых 85% учащихся - в рамках корпоративных проектов.
                         Наши Клиенты – это наши друзья и партнёры уже на протяжении более 5 лет.

                Наши Клиенты

Центр изучения компании “Golden Staff”
              г.Киев, ул. Бассейная,5-Б, оф.27
                      тел. 289-3806,  289-3272
                    e-mails:abc@staff.ua,
                        abcd@staff.ua,
                           ls@staff.ua
                         www.staff.ua

Будем рады нашему сотрудничеству


title: Скачать презентацию или конспект Amazing Britain

extracted_text:
Amazing Britain

We want to tell you about:

Westminster Abbey
Westminster Palace
 Madame Tussauds museum
The Palace of Westminster, also known as the Houses of Parliament or Westminster Palace, is the meeting place of the two houses of the Parliament of the United Kingdom — the House of Lords and the House of Commons.
   It lies on the north bank of the River Thames in the heart of the London borough of the City of Westminster, close to the historic Westminster Abbey and the government buildings of Whitehall and Downing Street.
     The Palace is one of the centres of political life in the United Kingdom; "Westminster" has become a metonym for the UK Parliament, and the Westminster system of government has taken its name after it. Its Clock Tower, in particular, which has become known as "Big Ben" after its main bell, is an iconic landmark of London and the United Kingdom in general, one of the most popular tourist attractions in the city and an emblem of parliamentary democracy.
   The Palace of Westminster has been a Grade I listed building since 1970 and part of a UNESCO World Heritage Site since 1987.

We want to tell you about:

Westminster Abbey
Westminster Palace
 Madame Tussauds museum
The Collegiate Church of St Peter at Westminster, popularly known as Westminster Abbey, is a large, mainly Gothic church, in the City of Westminster, London, United Kingdom, located just to the west of the Palace of Westminster. The abbey is a Royal Peculiar and briefly held the status of a cathedral.
 Westminster Abbey is a collegiate church governed by the Dean and Chapter of Westminster, as established by Royal charter of Queen Elizabeth I.

We want to tell you about:

Westminster Abbey
Westminster Palace
 Madame Tussauds museum
   Madame Tussauds is a wax museum in London with branches in a number of major cities. It was founded by wax sculptor Marie Tussaud and was formerly known as "Madame Tussaud's".
 Madame Tussauds is a major tourist attraction in London, displaying waxworks of historical and royal figures, film stars, sports stars.
Thank you for your attention!


title: Скачать презентацию или конспект art world in the eyes of the young people

extracted_text:
Made by Maryna Zimenko
art world in the eyes of the young people
Here is information about:
Art and we: beauty will save the world
My visit to the Art Gallery
national art treasures
Creation of picture
My favorite picture
and
are very linked since ancient times.
and
Agree with me that the world would not be as exciting and interesting without these wonders.
The Lighthouse of Alexandria
The Great Pyramid of Cheops
The Colossus of Rhodes
The Hanging Gardens of Babylon
The Statue of Zeus at Olympia
The Mausoleum at Halicarnassus
the Temple of Artemis at Ephesus
Will beauty save the world?
“Beauty will save the world” – Dostoevsky.
Many people ask themselves this question. But anyone can`t give an exact answer. Of course, in some sense, they may be right. Everyone has their own opinion on this question.
My visit to Art Gallery
I visited art gallery of Pablo Picasso. He was a very wonderful and talented artist. His pictures are world famous. I was interested his art.

Each picture affects  its originality.
“There are painters who transform the sun to a yellow spot, but there are others who with the help of their art and their intelligence, transform a yellow spot into the sun”
		                             – Pablo Picasso
In his collection I like picture Guernica.
One of Picasso’s most famous pictures represents the German bombing of Guernica during the Spanish Civil War. He created this picture to show the brutality and hopelessness of war.
Creation of picture Guernica
national art treasures of Ukraine
Architectural monuments occupy a special place among the rich cultural heritage of the Ukrainian people.
Chersoneses
Kiev-Pechersk Lavra
Mariinsk Palace
St. Sophia Cathedral
I drew a picture that I liked. I think it is nice and can elevate mood.
My favorite picture
I painted these words because it is my life motto. I think that in these words are sense. We need to worry less and enjoy life more.
Don`t worry! Be happy! –
                              Bob Marley
I think that art is interesting for many people.
Everyone wants to go to the world of art and learn more for yourself.
And we must to develop the art.
I want to advise everyone that they are interested in art, because it's beautiful.
This is how I see the world of art.


title: Скачать презентацию или конспект Music.

extracted_text:
Music.
The music of primitive people.
There was not present-day music  without music of the stone age.  The people of the stone age did their own instruments from different things.

Probably, the oldest  "music instrument" is human body. The first sounds appeared because of patter or blow on different parts of the body (for example, on bosom or hip).

They used them, for example, for hunting to warn from danger. At the same time these instruments were used as the objects for mutual contact.

 pipes from bone.
flutes from bone.
 animal’s horns.
 pipes from seashells.
 drums from animal’s skins.
  musical bows
(bows of hunters)

The first primitive instruments.
Music of the middle ages
 The appearance of several voices instead of traditional one voice was a real break in history of the music. For people of that time, the merging of some voices, which met in one tune was something new and unnatural,but the innovation became acclimated and survived till our time.
Modern genres.
House.
The name of the club Warehouse (склад).

Deep House.
First of all, “Deep House” is House, then deep sound of the musical instruments.
Acid House
This type of house differs from another by absence of vocal and very high tempo.
Trance
The aim of this music  is to carry you into another  worlds by means of motion. Plastic and "cosmic“

Techno
The type of the electronic music

Hardcore

It is terrific speed of music.
Trip-hop
   Very slow,sometimes depressive music; broken rhythm and  gloomy texts


title: Скачать презентацию или конспект Исчисляемые и неисчисляемыесуществительные

extracted_text:
Исчисляемые и неисчисляемыесуществительные
Автор: Сандыбаева Нурай
Исчисляемые
Неисчисляемые


title: Скачать презентацию или конспект United States of America.Washington District of Columbia.

extracted_text:
United States of America.Washington District of Columbia.
Tanya Bezkrovnaya 11B
1.Who, when and how created a design of Washington D.C.
It was established in 1790 by first president George Washington, and was designed by Pierre L'Enfant.
Washington D.C. was created is because Congress needed a permanent place to meet instead of going to a different spot every time.
2.Washington National Monument
In 1833, at the 100th anniversary of George Washington's birth, James Madison and John Marshall founded the Washington National Monument Society; its purpose was to build a monument for George Washington.
The monument was finally dedicated on February 21, 1885, 37 years after construction started. It opened to the public more than 3 years later, in October 1888.
The Washington Monument is located at the National Mall.
The Mall

The National Mall or 'The Mall' is a long strip of green surrounded by museums and monuments. It stretches for over 2 miles/3 km.
Along the Mall are a number of the nation's most popular museums, including the National Gallery of Art, the National Museum of Natural History and the National Air and Space Museum.
The Mall was originally envisioned by French engineer and city planner Pierre Charles l'Enfant.
The Smithsonian Institution
The Smithsonian Institution is a group of museums and research centers administered by the United States government, established in 1846.
 Originally organized as the "United States National Museum"

The White House is one of the world's most famous buildings.
First president, George Washington, selected the site for the White House in 1791.
White House Trivia
There are 132 rooms, 35 bathrooms, and 6 levels in the Residence. There are also 412 doors, 147 windows, 28 fireplaces, 8 staircases, and 3 elevators.
At various times in history, the White House has been known as the "President's Palace," the "President's House," and the "Executive Mansion." President Theodore Roosevelt officially gave the White House its current name in 1901.
The White House kitchen is able to serve dinner to as many as 140 guests and hors d'oeuvres to more than 1,000.
The White House requires 570 gallons of paint to cover its outside surface.

The United States Capitol

The United States Capitol is the meeting place of the U.S. Congress, the legislature of the U.S. federal government.
 Though it has never been the geographic center of the federal district, the Capitol is the origin by which the quadrants of the District are divided and the city was planned.

Before I Die inWashington, DC
Sophie Miller and Dan Blah created this wall at the corner of 14th


title: Скачать презентацию или конспект Im gesunden Korper

extracted_text:
       Im gesunden Körper -
     gesunder Geist!
Полянская Антонина Николаевна
учитель немецкого языка
МБОУ гимназия №5
г. Морозовск
Ростовская область
BALL
Ball
Используемые источники:

http://www.fadm.gov.ru/regionmain/region16/news/10390/?print=Y
http://zo1272.edusite.ru/p62aa1.html
http://www.1zoom.ru/Спорт/обои/1847..
http://zo1272.edusite.ru/p62aa1.html
http://www.scritube.com/timp-liber/sport/complexe-de-exerciii652314167.php
http://raskrashkirus.ru/risunki-detey-pro-sport.html
http://muz4in.net/photo/fotoalbom_polzovatelja_masjanja/tvorchestvo/basketbol/2-...
http://bokobok.ru/offers/past/pg30.html
http://lot.co.ua/futbol.html
http://serpeika.com/sports_beauty/vidy_sporta/gandbol/
http://www.sport-fit.ru/aerobics/balls/ft_abgb_65.htm


title: Скачать презентацию или конспект Языковое образование

extracted_text:
Вариативная модель языкового образования

  ФРАНЦУЗСКИЙ ИЛИ НЕМЕЦКИЙ         ЯЗЫКИ (УГЛ)
   ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК (ОБЩ)

1 КЛ
2 КЛ
3 КЛ
4 КЛ
5 КЛ
6 КЛ
7 КЛ
8 КЛ
9 КЛ
10 КЛ
11 КЛ

Французский язык (угл)

pptcloud.ru
Школьный Учебный Ресурсный Центр по английскому языку
образовательная единица школы второй половины дня

предназначен для отработки технологий автономного и развивающего обучения и методической помощи учителю

Программы УРЦ по ИЯ в 2010-11 учебном году
3 кл. – 	 Расскажи историю
4 кл. – 	 Расскажи историю
5 кл. – 	 Древний мир
6 кл. – 	 Тайны планеты
7 кл. – 	 Тайны планеты
8 кл. –	             Работа с информацией
		Страноведение
		Искусство презентации
9 кл. –             Мир английского языка
		 Туризм и сфера обслуживания
		 Клубная деятельность (Проекты ЮНЕСКО)
10 кл.–             Деловой английский
11 кл.-             Туризм. Гид-переводчик
		 Продвинутый английский
		 Подготовка к ЕГЭ по АЯ и ФЯ
6-11 кл. –        «Диалог культур» (двуязычие)

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Уровень и форма обучения – поле выбора для ученика
.

Дополнительное
 образование
    элективные курсы
спецкурсы
базовые

Различные формы
получения  образования
Виды деятельности в системе
общего и дополнительного
образования

Сформированы языковые профили выпускника школы №1272 в рамках основного образования
1
2
3
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК (УГЛ.)
4

5

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗ.(угл)
Участие в олимпиадах и конкурсах
Всероссийская олимпиада по английскому языку 2009г. – 1 место
Всероссийская интернет-олимпиада по английскому языку 2010 г. - три 1-х места
Всероссийская олимпиада по французскому языку 2009г. – 3 место, 2010г. - два 2-х места
городской тур всероссийской олимпиады по английскому языку 2009г. – 2 место, 2010г. – 3 место
городской тур всероссийской олимпиады по французскому языку 2009г. Два 3-х места, 2010г. – 1 место, четыре 2-х места, 3 место

Участие в олимпиадах и конкурсах
Научно-практическая конференция «Ответы на вызовы времени» в рамках V Городского и I Всероссийского научного форума учителей и учащихся г. Москвы «Гуманизация школьного образования» в секции «Английский язык» 2010г. - победа в номинации «Глубокий лингвистический анализ»
Городской конкурс ораторского мастерства на английском языке 2009г. – 1 место
Городской конкурс ораторского мастерства на французском языке языке 2009 г.  – 1 место
Городской конкурс школьных команд по английскому языку «Книжный червь» 2010г. - 2 место
V Открытый конкурс Переводов, очный тур 2010г. – лауреат
VI Открытый конкурс Переводов, очный тур 2011г. –	победитель

Участие в олимпиадах и конкурсах
Окружной фестиваль Синергия 2010г. – 3 место, конференция «Диалог культур» (двуязычие) 2009г. – три 1-х места 2010г. – 1 место, две победы в номинации «Лучшее владение двумя иностранными языками»
окружной конкурс исследовательских реферативных работ по физике и астрономии «Ломоносовские чтения-2010» (секция на  иностранных языках) – 2 место
Участие в олимпиадах и конкурсах
Городской конкурс драмы для учащихся начальной школы «Самый английский английский» 2010г. – 1 место

XI и XII Московский городской Шекспировский фестиваль школьных театров на английском языке 2009г.- Лучшая мужская роль, 2010г. - победа в  номинации «Лучшая постановка» и в номинации «Лучший английский язык»

Международный фестиваль молодёжных театров им. И. Кальмана «Звёздный час» 2010г. – 1место, 2 место и 3 место в различных номинациях

Международный фестиваль «Северная звезда» 2010г. - победа в двух номинациях
В 2006 году ГОУ СОШ №1272 за  успехи в области преподавания английского языка получила сертификат школы-партнера Оксфордского Университета и подписала лицензионное соглашение на право использования логотипа «Оксфордское Качество». Целью совместной работы образовательных учреждений является активизация интеграции учебных заведений Москвы в международное образовательное пространство через высокое качество владения учащимися английским языком, более полное удовлетворение образовательных потребностей учащихся и преподавателей в межкультурных и профессиональных коммуникациях, совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса.

ГОУ ЦО №1272 – Ресурсный Центр по языковому образованию

Городской Учебный Ресурсный Центр
Окружной Ресурсный Центр
Школьный
Учебный Ресурсный
Центр
Ресурсный центр на базе ГОУ СОШ №1272по теме:
Вариативные системы языкового образования и их программно-методическое обеспечение
School №1272
Resource centre
Oxford


title: Скачать презентацию или конспект Действительный и страдательный залоги

extracted_text:
THE ACTIVE VOICE
THE PASSIVE VOICE


title: Скачать презентацию или конспект Body Art

extracted_text:
Body Art
as one of the forms of art
Body art can be divided:
Tattoos

Body piercing

Body painting
Tattoos
A few words about tattooing and its history
Different reasons for tattooing
Cosmetics
Permanent make up
Prevalence
Tattoos have experienced a growth in popularity
that 50% of the young population of the world has a tattoo.
Health risks
infection and allergic reactions
Temporary tattoos
with the use of henna
Body Piercing
a form of body modification
A few words about body piercing and its history
Ear piercing
Body piercing
first body piercing studio in 1978
Health risks
care must be taken to avoid infection
Body Painting
Body painting as a form of body art
A few words about body painting and its history
Body painting appeared in ancient cultures
Actors and clown painted their faces
The first gallery of body painting was opened
Body painting festivals
body painting is huge in both amateur and professional areas
The World Body Painting Festival in Austria is the biggest art event in the body painting theme
Body painting in the commercial arena
Face painting
Designs that include the emblems of favorite cartoon characters
Costuming designs which transform the wearer into someone/something completely different
Popular face painting designs include:
Tiger - consists of a body of orange and yellow paint, with black stripes painted on
Butterfly - the body of the butterfly painted on the nose and the wings added across the cheeks.

Cat - neutral body of paint with bushy eyebrows and a muzzle.
Use in military
Camouflage purposes
Hand art
The End
Thank you for your attention!


title: Скачать презентацию или конспект Ukrainian schools

extracted_text:
Ukrainian schools
Sasha Trybulko
 Classification of schools in Ukraine
For a possibility of the child's mind
-boarding schools
-comprehensive schools
-grammar schools

-mixed sex schools
-single sex schools

For boys or girls
For payment
-state schools
-fee-paying schools
For enhanced study of someone subject
with enhanced study of:
-math
-foreign languages
-computer technologies
-physical education
-art
-music

My school
Me school is comprehensive, state, mixed sex school №8
Thank you!!!



title: Скачать презентацию или конспект АМЕРИКАНСКИЙ АНГЛИЙСКИЙ: КРАТКИЙ ЭКСКУРС В ИСТОРИЮ И ПРАКТИКУ

extracted_text:
AMERICAN ENGLISH:  BRIEF HISTORY
Авторы:
Новикова Татьяна,
Чудаева Надежда, 11 класс,
МБОУ СОШ №5, Красноярск
Руководитель:
Иванова Н.В.
МБОУ СОШ №5, Красноярск

Have you ever thought about the questions:

Are AmE and BrE different languages or two variants of English?
How did American English come into being?

Barack Obama (USA)

When I speak my mother tongue
an Englishman can’t understand me at all.
                Mark Twain
Standard English (SE) appeared in 1980s. This prestige accent in Britain is known as Received Pronunciation (RP).

General American (GA) – the speech of native speakers of American English that is typical of the United States.

World Standard English (WSE) – a totally uniform, regionally neutral, and prestigious variety that exists worldwide.
Two trends:
 each country where English is official language tries to preserve its linguistic identity (Canadians do not want to be Americans);
 other countries fall into three groups:

From T. McArthur, 1987
Queen Elizabeth II (UK)
Barack Obama (USA)

started with the arrival of three Germanic tribes, the Angles, the Saxons and the Jutes,  in Britain during the 5th century AD.
The three stages of  the development of the English language:
Old English (450-1100 AD)
Middle English (1100-1500)
Modern English (1500-the Present)

The Germanic tribes spoke similar languages, which in Britain developed into Old English.
Old English did not sound like English today. Half of the most commonly used words in Modern English have Old English roots.
Old English engaged with the Scandinavian languages. Latinisms appeared in the English lexicon through the spread of Christianity in England. In the 8th -9th  centuries there was a transition to the Latin alphabet.

In 1066  William the Conqueror conquered England. The Normans brought with them French, which became the language of the Royal Court.
In the 14th  century English became dominant in Britain again, but with many French words added.
The London dialect, the country’s official language and the basis of modern literary English, was formed in the 15th  century.

EARLY. Towards the end of Middle English, a distinct change in pronunciation started (vowels  pronounced shorter.)
From the 16th century new words and phrases entered the language. Printing brought standardization to English. Spelling and grammar became fixed, and the dialect of London became the standard. In 1604 the first English dictionary was published.
LATE. The main difference between Early Modern English and Late Modern English is vocabulary.

The New Colossus

…
Give me your tired, your poor,
Your huddled masses, yearning to breathe free,
The wretched refuse of your teeming shore.
Send these, the homeless, tempest-tost to me,
I lift my lamp beside the golden door!

Emma Lazarus (1849—1877)

1. 1620- the first pilgrims came on the ship Mayflower and founded New England;
2.The 18th century - a wave of immigrants from North Ireland and Scotland;
3. From 1840 to 1910 - 28 mln immigrants came to America;
4. From 1901 to 1930 - 1 mln Mexicans came to Texas and California;
5. 1975 - immigrants from Vietnam, Cambodia and Laos.
6. Immigration laws restricting the flow of immigrants into the US.

I am a child of the Americas,
A light-skinned mestiza of the Caribbean,
A child of many diaspora, born into this continent at a crossroads.

I am a U.S. Puerto Rican Jew,
A product of the ghettoes of New York I have never known.
An immigrant and the daughter and granddaughter of immigrants.
I speak English with passion: it’s the tongue of my consciousness,
A flashing knife blade of crystal, my tool, my craft.

I am Caribena, island grown. Spanish is in my flesh,
Ripples from my tongue, lodges in my hips:
The language of garlic and mangoes,
The singing in my poetry, the flying gestures of my hands.
I am of Latinoamerica, rooted in the history of my continent:
I speak from my body.

I am not African. African is in me, but I cannot return.

I am not Taina. Taino is in me, but there is no way back,

I am not European. Europe lives in me, but I have no home there.

I am new. History made me. My first language was Spanglish.

I was born at the crossroads
And I am whole.

Aurora Levins Morales [b. 1954], was written in 1986

Melting Pot;
Cooking Pot;
Salad Bowl;
Pizza;
Mosaic.

Statistical source: 2006 American Community Survey

The major sources of early-borrowed words in English: Latin, French, and Scandinavian.

Modern English loans  from Greek, Spanish, Portuguese, Arabic, Persian, and Russian.

African
banjo: a musical instrument with four strings, a long neck, and a body like a drum, use to play a popular music;
Dutch
coleslaw: a salad made from raw chopped cabbage;
French
prairie: a wide, treeless grassy plain;
German
hamburger: a sandwich made of a ground beef patty placed in a soft roll;
pretzel: a hard glazed and salty bread shaped like a loose knot;
Native American
moccasin: a soft leather shoe;
squash: a gourd-like vegetable grown on a vine;
Spanish
ranch: a large farm where sheep, cattle, horses are produced;
Yiddish
bagel: a hard glazed doughnut-shaped roll;

indicate American lifestyle:

brunch: a late weekend breakfast (breakfast + lunch);
cattle corn – mixed corn: sweet and salted;
dime: a ten-cent coin;
downtown: the centre of the city;
geek: an uncool person (school slang);
mall: a huge shopping centre with restaurants and even cinemas;
nuts: crazy;
pants: trousers (BrE);
potluck: a party to which every family bring their own special dish to share it with the others.

Лалаянц И. – Приложение к газете «English», №20/1996, p.3;
Adopted from Babayantz, A.V. “50 Essentials to Know about American Lifestyle”, Мозаика, №3 – 2005, с. 14;
Bordman, Martha. In the USA. – Titul, Obninsk, Chancerel, London, 2000;
Crystal, David. The Cambridge Encyclopedia of The English Language. – CUP, Cambridge, 1995;
Kral, Thomas. Discover America. An Integrated Skills Text for Intermediate/Advanced Students of English as a Foreign Language. – USIA, Washington, D.C., 1996;
Heyck, Denis Lynn Daly. (1994). NY: Routledge;
Steinbeck, John. America and Americans, - from Americans at First Glance, Viking Penguin Inc., 1966;
Commager, Henry Steele. The Nineteenth-Century American. –from The American History: How the Past Helps Explain the Present and Future, 70-79;
Todd Vidamour ‘A Look at Hispanic Heritage in the United States of America’ – Presentation, U.S. Department of State/Georgetown University; U.S. Embassy, Moscow; Novosibirsk State Technical University, 2010;
http://www.eslprintables.com/download.asp?id=359572 Раздаточный материал по теме.

Иванова Н.В.,
учитель английского языка
nade-ivanova@yandex.ru

Новикова Татьяна,
Чудаева Надежда,
ученицы 11 Д класса

МБОУ СОШ №5 г. Красноярска

 январь, 2012