title: Скачать презентацию или конспект Christmas in Brazil

extracted_text:
Christmas in Brazil
Liliya Vlasova
Form 11-A
In Brazil, Christmas is one of the most important festive days, or "dia de festas". It is celebrated on 25th December.
Old Brazilian legend says that even the animals talk to each other about the birth of Christ; the rooster says, "christo nasceu" (Christ is born) the bull asks, "Onde?" (Where?) the chorus of sheep answers, "Em Belem de Juda" (In Bethlehem of Judea)

In Brazil there is folk dancing and singing and the festivities go on until January 6th, which the Brazilians refer to as Three Kings Day. January 6th is supposed to be the day when three wise men visited Jesus to bring him gifts.
One tradition is to create a nativity scene or Presйpio. The word originates from the Hebrew word "presepium" which means the bed of straw upon which Jesus first slept in Bethlehem. The Presйpio is common in northeastern Brazil. Nowadays presйpios are set up in December and displayed in churches, homes, and stores.
Caroling

Caroling is quite a popular custom here. Various christmas carols are sung during Christmas to commemorate the birth of Christ. A number of Christmas songs (pastorils and others) are sung on the occassion. "Noite Feliz" ("Silent Night") is probably the song most associated with Christmas in Brazil.
The people of Northern Brazil, as in Mexico, enjoy a version of the folk play Los Pastores or "The Shepherds." In the Brazilian version, there are shepherdesses rather than shepherds and a gypsy who attempts to kidnap the Christ Child.
Papai Noel (Father Noel)
Like Santa Claus in the U.S., Papai Noel (Father Noel) is the gift-bringer in Brazil. According to legend, he lives in Greenland and resembles Santa in many ways. Papai Noel can also remind you of Chile's "Viejo Pascuero" (Easter Old Man). This gift-giver of children is depicted as wearing a red fur coat with boots and carrying a bag full of presents. He is believed to secretly leave gifts at the house of every good child on Christmas Day. Children wake up early on Christmas morning to look for gifts from this benevolent character.
There is a very common tradition among friends and families, called amigo secreto (secret friend). At the beginning of December, participants in the game write their name on a piece of paper. Each participant takes a paper (but does not reveal the name of the person on it). During the month there are exchanges of correspondence among the participants who use apelidos (fake names). On Christmas, family and friends gather to reveal their secret friends and offer them a special gift.
The beginning of the previous century saw many immigrants coming from Europe and other parts of the world and settling in Brazil. As a natural consequence, the festivals celebrated in the country began to be observed in diverse ways and influenced by different traditions that these people brought with them. Christmas is not an exception. The food eaten in Brazil (specially in the South states) during Christmas came from Germany, Italy, Portugal, Spain and other countries. The traditional Christmas dinner here includes roasted turkey, vegetables and fruits. Beer and wine are also served often; a German "Stollen" or an Italian "Panetone" often find their way to a Christmas feast held in the southern parts of the country. A huge Christmas dinner menu includes turkey, ham, colored rice, and wonderful fresh vegetable and fruit dishes.
Decorations include fresh flowers picked from the garden. Huge Christmas "trees" of electric lights can be seen against the night skies in major cities such as Brasilia, São Paulo, and Rio de Janeiro throughout the season. Fireworks displays go off to welcome the new year.
Christmas in Rio
Christmas in brazil Brasilia
Christmas season in Rio de Janeiro, Brazil
Christmas in brazil Sao Paulo
Thank you for your attention


title: Скачать презентацию или конспект Audio test “Body Parts”

extracted_text:
Audio test  “Body Parts”
Работа выполнена
Учителем английского языка
МОУ СОШ с.Весёлый Яр
Приморского края
Борисовой Ю.Н.

a)
b)
c)
1
B o d y   P a r t s

a)
b)
c)
2

a)
b)
c)
3

a)
b)
c)
4

a)
b)
c)
5

a)
b)
c)
6

a)
b)
c)
7

a)
b)
c)
8

a)
b)
c)
9

a)
b)
c)
The End
10
T h e   a n s w e r s:
10. a) shoulder
1. c) arm
2. a) back
3. a) finger
4. a) leg
5. b) foot
6. c) hand
7. c) knee
8. a) elbow
9. a) nose


title: Скачать презентацию или конспект Прошлое времья

extracted_text:
 Правильные глаголы            +ed
           +ed
   [t]               [d]                    [id]
после глухих           после звонких         после [t] и [d]
                             и гласных
liked        lived      wanted
watched    cried      painted

Yesterday I and my friend John went (go) in the park. The weather was (be) wonderful. We walked (walk) near the river, skated (skate) and skied (ski). We met (meet) our classmates in the park and played (play) with them. It was (be) great day.

Тема: Неправильные глаголы в прошедшем времени (irregular verbs)
Неправильные глаголы           2
see – saw          fall - fell
go – went          do – did
have – had         take - took
say – said          give -gave
fly – flew          sit -set
         be – was/were

 Remember!

John travelled to France last year
Mary played tennis last week
We went to school yesterday
It was wonderful day
Stand up
Hands up, hands down
Hands on hips
Sit down.
Stand up
Let’s swim
Stop.
Let’s jump
Stop.
Let’s fly
Stop.
Hand up, hands down
Hands on hips
Sit down, please.

Make up sentences and say what you did .

I       played     to school               yesterday.
         did          for a walk             last month.
         went       computer games    6 days ago.
         took        a book                   last night.
                     homework             a week ago.

Неправильные глаголы:
make – made (делать)
come- came (приходить)
draw- drew (рисовать)
meet- met (встречать)
catch- caught (ловить)
sing- sang (петь)
tell- told (говорить, сказать)


title: Скачать презентацию или конспект Тест к учебнику «Starlight 5»

extracted_text:
 Choose the correct item.
1 My favourite ........ is reading.
 A game    B sport    C class     D hobby
2 My mother has got long, ........ hair.
 A slim   B straight    C plump     D full
3 Who is your ........ athlete?
 A best    C favourite     B popular    D famous
4 The colours of the UK ........ are red, white and blue.
A nation    C flag    B symbol    D country
5 Anna is good ........ basketball.
 A for    B to     C from     D at

6 Tom is a(n) ........ at the local restaurant.
A architect  C vet    B electrician    D waiter
7 The Maasai people are an African ........ .
 A tribe   B nation    C group    D team
8 J.K Rowling is a famous ........ . Her books are amazing!
A astronaut   C author    B electrician D fire fighter
9 He isn’t fat, he’s just a little ........ .
A middle- aged  C plump   B of medium height     D fair
10 Her favourite day of the week is ........ .
 A October   B Sunday    C May     D April

 Choose the correct item. 1 Jane is ........ than Mary.
A tall     B taller      C tallest
2 ........ names are Daniel and Jim.
A They     B Their       C His
3 Pedro ........ Spanish. He’s Mexican.
A isn’t     B aren’t       C ‘m not
4 They ........ got a computer.
 A ‘s     B ‘m      C ‘ve
5 This is my notebook. ........ blue.
A Its       B It’s      C It

6 ........ is your surname?
A What      B Where       C How
7 Hockey is the ........ sport in Canada.
A popular     C most popular     B more popular
8 ........ Simon play the guitar?
A Has      B Is       C Can
9 Anna and Celeste are from Italy. ....... are Italian.
A Their     B They      C We

11 Carla ........ got long hair. It’s short.
A hasn’t    B has       C isn’t
12 ........ ’s she? Her name is Anna.
 A What     B How       C Who
13 Liz has got ........ medals than Sandra.
 A more      B most       C many
14 ........ Tammy and Jen sisters?
A Have       B Is        C Are
15 Steven is the tallest ........ his class.
A of       B from         C in

 Choose the correct response.
1 A: Are you Rebecca?
B:
a Nice to meet you.        b Yes, I am.
2 A: How’s everything?
 B:
a So-so.                             b Take care.
3 A: Have a nice evening, William.
B:
a Oh, hi Carla.                   b You too.

4 A: See you tomorrow
B:
 a I’m OK.                       b Goodbye.
5 A: How are you?
 B:
 a Hello! I’m Jack.          b Not bad.
6 A: Goodbye.
B:
a Great.                           b Take care.


title: Скачать презентацию или конспект Программа по английскому языку

extracted_text:
МОУ «Лянторская средняя общеобразовательная школа №4»

ЛУЦЕНКО ТАТЬЯНА ИВАНОВНА,

учитель английского языка

pptcloud.ru
                                                Приложение № 1
                                                                                УТВЕРЖДЕНО
                                                                                Приказом Минобразования России
                                                                                от 13 декабря 2007 года №349

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ,
РЕКОМЕНДОВАННЫХ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
 РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ,
НА 2008/2009 УЧЕБНЫЙ ГОД

                                      ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
                                                    Иностранный язык

№ п/п            Авторы,             название учебника       класс       Издательство

      Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.      Английский язык                         5                       Титул
365       Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.      Английский язык                         6                       Титул
366       Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.      Английский язык                         7                       Титул
     Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.       Английский язык                         8                       Титул
368      Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.      Английский язык                          9                       Титул

Издательство «ТИТУЛ – T I TU L»
                предтавляет
          УМК “Happy English.ru”
                  для 5 класса
                      авторы
        К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман

    Издательство Титул основано в 1991 году и является единственным в России специализированным издательством, выпускающим федеральные учебники для общеобразовательных учреждений и дополнительную литературу по английскому языку .
       Все учебники имеют гриф Министерства образования и науки Российской Федерации Рекомендовано или Допущено и включены в Федеральный перечень учебников.
       Издательство Титул выпускает большой ассортимент дополнительной учебно-методической и лицензионной литературы, предназначенной для широкого круга читателей, изучающих английский язык. Для подготовки к единому государственному экзамену (ЕГЭ) выпущено учебное пособие “Exam Drive” с аудиокассетой.
          Для профильной школы выпущены элективные курсы “Business English for Schools” (социально-экономический профиль) и “English for Science” (естественно-математический   профиль).
           Издательство Титул совместно с телевидением Манчестерского университета и  компанией LVP предлагает видеокурсы, популярные более чем в 27 странах мира.
           Запись аудиокассет ко всем учебным изданиям производится при участии авторов книг в профессиональной студии звукозаписи в Лондоне. Тексты и диалоги на аудиокассетах  начитывают профессиональные актеры из Великобритании, взрослые и дети (ровесники наших школьников).

      Учебники:
 «Счастливый
 Английский. ru»
 для 5-9 классов

       Тетради:
 «Счастливый
 Английский. ru»
 для 5-9 классов

Аудиокассеты :
К учебнику
английского языка:
  5класс(№1,2,3)
 6 класс(№1,2)
7 класс(№1,2)
 8 класс(№1,2)
   9 класс (№1,2)

Методические
 пособия для учителей:
Книга для учителя
( “Teacher’s book”)
5-9 классы

Структура УМК  по иностранному языку
«Примерные программы основного общего образования.Английский язык. Базовый уровень»

ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ  ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Пояснительная записка
1. Статус программы
Примерная программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. На основе примерной федеральной программы разрабатываются региональные и авторские программы, создаются учебники и учебные пособия.
Программа реализует следующие основные функции:
     - информационно-методическую;
     - организационно-планирующую;
     - контролирующую.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню облученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.
Примерная программа может служить ориентиром при тематическом планировании курса. Примерная программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению курса, в том числе с учетом особенностей регионов.

2. Структура документа
Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по тема курса; требования к уровню подготовки выпускников.
3. Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется
межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Примерная программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению иностранным языкам (в том числе английскому).
В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.
Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

 Обучение иностранному языку (английскому) в основной школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них к моменту начала обучения в основной школе существенно расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. В этом возрасте у них появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес.
В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Все это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из других классов и школ, например, в ходе проектной деятельности с ровесниками из других стран, в том числе и через Интернет, содействует их социальной адаптации в современном мире. Возможно введение 2-го иностранного языка за счет школьного компонента.

В 8-9 классах реальной становится предпрофильная ориентация школьников средствами английского языка. На данной ступени языкового развития у школьников отмечаются также значительные возрастные и индивидуальные различия, которые должны учитываться как при отборе содержания, так и в использовании приемов обучения. В связи с динамикой возрастного развития школьников на средней ступени в данной программе предусматривается выделение двух этапов:
• обучение английскому языку в 5-7 классах и
• обучение английскому языку в 8-9 классах.
 К завершению обучения в основной школе планируется достижение учащимися общеевропейского допорогового уровня подготовки по иностранному языку (английскому языку)(уровень А-2). Этот уровень дает возможность выпускникам основной школы использовать иностранный язык для продолжения образования на старшей ступени в полной средней школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования.

4. Цели обучения английскому языку
 Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
5. Место предмета иностранный язык в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
 Российской Федерации отводит 525 часов для обязательного изучения
учебного предмета на этапе основного (общего) образования, в том числе
в 5-7 классах 315 часов из расчета 3-х учебных часов в неделю; в 8-9 классах
 310 часов из расчета 3-х учебных часов в неделю.
Примерная программа рассчитана на 525 учебных часов. При этом в ней
предусмотрен резерв свободного времени в размере 10% от общего объема
часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм
организации учебного процесса, внедрения современных педагогических
 технологий.
В тех случаях, когда школа не может обеспечить обучение иностранному
(английскому) языку со 2-го класса, обучение может начинаться с 5 класса,
при этом достижение запланированного порогового уровня обученности
возможно лишь при увеличении количества часов в 5-7 классах как минимум
на 1 час в неделю, чтобы создать всем учащимся (и начинающим изучение
иностранного языка со 2-го и с 5-го класса) равные возможности.
Обязательное изучение иностранного (английского) языка на начальном,
среднем и старшем этапе, а также реализация личностно-ориентированного
 подхода к обучению и воспитанию школьников, предъявляет повышенные
 требования к профессиональной подготовке учителя, способного работать
на разных ступенях обучения с учетом их специфики.

6. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у  учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных  способов деятельности
 и ключевых компетенций в следующих направлениях:
 использование учебных умений, связанных со способами организации
 учебной  деятельности, доступных учащимся 5-9 классов и способствующих
 самостоятельному изучению английского языка  и культуры стран изучаемого
языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение
 ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой
 догадки,  словообразовательный анализ,  выборочное использование перевода;
 умение пользоваться двуязычными словарями;
участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

7. Результаты обучения
Результаты обучения английскому языку в 5-9 классах изложены в разделе
 «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью
соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного,
 личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и
практической  деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными
 в повседневной жизни, значимыми для социальной  адаптации личности, ее
приобщения к ценностям мировой культуры.
Рубрика «Знать/понимать» включает  требования к учебному материалу, который
усваивают и воспроизводят учащиеся.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах
деятельности, в том числе  творческой: расспрашивать, объяснять, изучать,
 описывать, сравнивать, анализировать и оценивать,  проводить самостоятельный
 поиск необходимой информации, ориентироваться в несложном иноязычном
тексте, делать краткие  сообщения на английском языке.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни»  представлены требования, выходящие
 за рамки  учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных
 задач.

Английский язык (5 класс)
Базовый уровень

          Английский язык (5 класс)
                    Базовый уровень

5 класс
УМК 5-го класса рассчитан на 3 часа занятий в неделю
 и включает в себя:
- Учебник- Книгу для учителя - 2 Рабочие тетради с раздаточным материалом- 3 Аудиокассеты
   Учебник состоит из 11 разделов и англо-русского словаря.
   Первый раздел – обучению чтению
рассчитан на изучение в первой четверти и
предназначен для формирования базовых
 навыков чтения.
  Разделы со 2-го по 11-й охватывают
учебный материал трех последующих четвертей, последовательно формируют и
развивают необходимые навыки  устной и письменной речи.
На форзацах учебника помещена таблица правил чтения и алфавит.

Сюжетная линия учебника 5 класса
         Сквозная сюжетная линия обеспечивает постоянную ротацию ранее изученного лексико-грамматического материала в различных ситуациях общения, что позволяет закреплять и корректировать необходимые языковые навыки и речевые умения на протяжении всего курса. Сюжетная линия создает дополнительную мотивацию, а также обеспечивает проблемный характер заданий. Учащимся постоянно приходится помогать, подсказывать, расшифровывать, объяснять, делиться информацией, интерпретировать поведение главных героев. Для выполнения подобных заданий, а также участия в большом количестве игр и ролевых заданий учащимся необходимо опираться и на свой личный опыт

  Ознакомление и тренировка времен
английского языка носит тематически-обусловленный, игровой характер.
  Учащимся предлагается совершить
 путешествие в страну DoDidDone,  где
они, путешествуя по временам-городам и играя с глаголами-дракошами, легко запоминают грамматические правила.
 Эти путешествия сопровождаются
большим количеством иллюстративного материала    — таблицами.
В УМК особое внимание уделяется
задаче формирования социокультурной
 компетенции учащихся.
 Сюжет учебника позволяет познакомить
 учащихся с бытом, реалиями и культурой,
как современной Великобритании,
 так и с ее историческим прошлым.
 Решению этой задачи помогают рубрики:
100% English, Friends, English in Focus
С их помощью учащиеся знакомятся
с особенностями иноязычной культуры,
учатся не только достигать
 основной цели коммуникации —
понимания, но также с
уважением относиться
 к иноязычной культуре
 и осознавать разницу культур.
100% English, Friends, English in focus
 Рубрика 100% English знакомит
учащихся со словами-реалиями,
 характерными только для
британской культуры,
которые не переводятся на
русский язык, а заимствуются
 целиком. Эта рубрика
не только обогащает их новой
информацией, но и развивает
в них любознательность.
Учащимся предлагается найти
подобные непереводимые
реалии в русском языке,
 а также подумать о
происхождении некоторых
Привычных  для них слов
(клан, пицца, спагетти).
100% English, Friends

         Спросите Мистера Хэлпа
Рубрика Спросите мистера Хэлпа является постоянной рубрикой учебника. Добрый старичок, мистер Хэлп, всегда готов поддержать ребят, ответить на их вопросы или что-то им подсказать.
 В УМК большое внимание уделяется игре,
как виду деятельности, формирующему
 необходимые коммуникативные  навыки,
 устанавливающему доверительную и
доброжелательную атмосферу на уроке,
Обучающему  самостоятельной работе и
 формирующему правильную самооценку.
 Навыки, полученные в познавательных,
речевых, лингвистических и
 грамматических играх, переносятся
затем на другие виды деятельности.
Игры

Стихи  и  песни
  Все, используемые в учебнике, стихи и песни являются авторскими, специально написанными для нестандартной отработки  грамматического и лексического  материала  в логике сюжетной линии.
  Они построены только на знакомой  учащимся лексике и грамматике, обобщают в лаконичной форме суть нового  материала, помогают учащимся  легче запомнить его, поскольку рифмованный текст, особенно положенный на динамичную основу, способствует непроизвольному  запоминанию материала.

Книга для учителя
  В Книге для учителя объясняется авторская
 концепция и предлагаются практические
 рекомендации для учителей по организации
и проведению занятий в рамках курса.
   Она состоит из пояснительной записки,
краткого описания особенностей работы  по четвертям и поурочных планов.
    Каждый план предваряется задачами данного
 урока.
    В Книге для учителя также предлагается
 тематическое планирование разделов и уроков
с выделением языкового, речевого, социокультурного материала и оборудования,
необходимого для проведения данных уроков.
    В Книге для учителя помещены контрольно-
тестовые задания, ключи к отдельным  упражнениям и контрольно-тестовым заданиям,  тексты заданий на аудирование.

Рабочие тетради
Рабочие тетради предназначены
 для выполнения письменных
заданий как под руководством
 учителя, так и самостоятельно
 в ходе выполнения домашней
 работы. В них помещены
 контрольно-тестовые задания.
Помимо основного материала
рабочие тетради также  включают
 в себя   упражнения раздела
Cut Оut,  предназначенные для
групповой  и индивидуальной
работы.

Аудиокассеты

   Для того, чтобы стимулировать учащихся к воспроизведению правильной интонации, можно проводить специальные конкурсы,
 в ходе которых можно определить слушал учащийся кассету дома или нет.
   Тексты для чтения, как правило, записаны
на кассеты, что обеспечивает возможность
постоянного использования звуковой поддержки при чтении и создания необходимого звукового образа текста. Каждый ученик должен иметь индивидуальную кассету, поскольку использование  кассеты только на уроке заранее снижает образовательный эффект и не обеспечивает возможность учащемуся обращаться к ней  в случае возникающих затруднений.

   Аудиокассеты обеспечивают
 знакомство с аутентичным
звучанием изучаемого материала,
поскольку начитаны носителями языка.
  Они обеспечивают необходимый и
достаточный уровень звуковой
поддержки курса. Желательно,
чтобы учащиеся неоднократно
прослушивали кассету при подготовке
домашнего задания.

Сюжет (5 класс)
  В городе Лукинске живет самый обыкновенный мальчик Миша Инин. У него есть друг по переписке - англичанин Робин Маквизард.
  Однажды Миша получает от Робина телеграмму, сообщающую о том, что Робин приезжает в гости. Миша и его семья спешат в аэропорт, где к ним подходит странно одетый мальчик, который называет себя Робином. Привезя гостя домой, Миша вскоре обнаруживает, что с гостем творится что-то неладное. Он не знает многих самых простых вещей и явлений, понятных современному человеку.
  Вскоре Робин признается Мише, что попал в Лукинск по ошибке, что он шотландец, сын волшебника и живет в XVI веке. У Робина в 21 веке своя особая миссия. Ради выполнения этой миссии он поменялся местами с настоящим Робином Маквизардом - знакомым Миши. Однако юный волшебник не смог предусмотреть всего. Из-за этого его миссия под угрозой срыва. Миша обещает новому другу свою помощь.
  А в это время глава английского детективного бюро (босс) по просьбе обеспокоенных пропажей сына родителей Робина Маквизарда поручает  одному из своих агентов - Кьюту - разыскать пропавшего в России мальчика. Агент Кьют направляется в Россию. О том, в чем заключалась миссия Робина, что за ошибку  он допустил и что произошло с героями книги рассказывается в учебнике 5 класса.

Спасибо  за  внимание!


title: Скачать презентацию или конспект William Faulkner«The Sound and the Fury»

extracted_text:
William Faulkner«The Sound and the Fury»
Made by
Skorokhvatova Liza 11-A
«The Sound and the Fury» is a novel written by the American author William Faulkner. It employs a number of narrative styles, including the technique known as stream of consciousness. Published in 1929, The Sound and the Fury was Faulkner's fourth novel, and was not immediately successful.
The Sound and the Fury
In 1931, however, when Faulkner's sixth novel, Sanctuary, was published—a sensationalist story which Faulkner later claimed was written only for money—The Sound and the Fury also became commercially successful, and Faulkner began to receive critical attention.
The Sound and the Fury
In 1998, the Modern Library ranked The Sound and the Fury sixth on its list of the 100 best English-language novels of the 20th century.
The Sound and the Fury

Plot
The Sound and the Fury is set in Jefferson, Mississippi. The novel centers on the Compson family, former Southern aristocrats who are struggling to deal with the dissolution of their family and its reputation. Over the course of the 30 years or so related in the novel, the family falls into financial ruin, loses its religious faith and the respect of the town of Jefferson, and many of them die tragically.
The Sound and the Fury
The Sound and the Fury
The novel is separated into four distinct sections.
The four parts of the novel relate many of the same episodes, each from a different point of view and therefore with emphasis on different themes and events.
The Sound and the Fury
The novel has achieved great critical success and a prominent place among the greatest of American novels. It played a role in William Faulkner's receiving the 1949 Nobel Prize in Literature.
The Sound and the Fury


title: Скачать презентацию или конспект Приключения Уолта Диснея

extracted_text:
2/5/2017
1
The Adventures of Walt Disney
By Jourdyn Kaarre
2/5/2017
2
Introduction
       Mickey Mouse never just appeared out of nowhere! Walt Disney created him. Walt had to work for it to, and if you read on you’ll find out about it. It wasn’t easy! His story proves that dreams do come true!

2/5/2017
3
Disney’s Born!
       You probably know when Mickey was born, but do you know when his creator was born? Walt was born on December 5,1901 in Chicago Illinois. He had three older brothers Herbert, Raymond, and Roy and a sister Ruth.
2/5/2017
4
Drawing Begins
        Walt Disney developed a lot of his drawing ability in his childhood. The Disney’s moved to Marceline MI in 1906, they bought a 45-acre farm. Walt started school when he was 7 years old. He doodled in class, and he carved his initials in his desk.Walt had to draw on toilet paper. He and Roy grew very close. The Disney’s again moved to Kansas City. Roy and Walt delivered newspapers and never got a cent. Elias moved back to Chicago.
2/5/2017
5
Disney’s Education
        I don’t think Disney ever went to college, but he was usually always busy. Walt moved to Chicago and attended McKinley High in 1917. He took night classes at Academy of Fine Arts, he wanted to become a newspaper cartoonist.
2/5/2017
6
World War I
Roy and Raymond enlisted. Walt wanted to, but he was to young and he needed his parents permission. Flora and Elias said no, but Walt forged his parent’s signature and lied about his age.

He wasn’t sent until after the war. He was 1 of 50 men to go across seas and help sick Americans. He and his friend made a scam made them $300 He returned to Kansas in 1919.

2/5/2017
7
Early Career
His boss gave him a camera, he experimented with it and found new tequneics. He sold them to Newman Theaters. So he worked at Film Ad by day and Newman Laugh-O-Grams at night.
 During that he made Alice’s Wonderland (unfinished). Everyone moved out by 1921, he was all by himself.
2/5/2017
8
Beginning a Career

The beginning of a great and award-winning career.
Alice’s Wonderland. They took it for $1,500 for every finished Alice cartoon.
Disney made the very first feature film ever and it was called Snow White and the Seven Dwarfs. It earned them over $8,000,000! He won an Oscar for it, which was one big one and seven smaller ones.
2/5/2017
9
Walt Disney Studios
Walt and Roy opened a studio it was called Disney Brothers Studio produce a cartoon called Oswald the Lucky Rabbit.

Before when he worked at Laugh-O-Grams, he produced Jack N the Beanstalk, Cinderella, and Alice’s Wonderland all as cartoons.
Roy and Walt produced Mickey Mouse, in total secret too! It was the first cartoon to see and hear.

2/5/2017
10
Movies, Movies, Movies
Walt produced films, Films, and more Films. The Mickey Mouse films were Plane Crazy, Gallopin’ Gauncho, and the first one to see and hear was Steamboat Willie. Also he made the Silly Symphonies named the Skeleton Dance. Next he made Trees and Flowers, which was the first in color. Disney opened a new art school. He won an Oscar for Mickey and for Flowers and Trees. Later he made the 36 Silly Symphony. He also made The Three Little Pigs.

2/5/2017
11
Disney’s Big Year
Disney later opened another studio. There he made Pinocchio, and Dumbo. Dumbo opened in theaters in 1941 it made him 4,000,000! Cinderella opened in 1950 it was a hit! Later Treasure Island and Peter Pan were released in 1953. In 1955 a new TV show aired for the studio and it was called Disneyland. Then Lady and the Tramp, Sleeping Beauty, 101 Dalmatians, and Marry Poppins all went to the screen. He won three Oscars and The Jungle Book opened.

2/5/2017
12
Starting a Family
Did you know Walt Disney was married? Disney married Lillian Bonds on July 13,1925 in Idaho. Lillian giggled the entire ceremony! 1933 their first daughter Diane was born on December 18. Later in 1937 they adopted their second daughter Sharon. In 1957 the Disney’s move to a new house with a train track around it. By 1957 Walt had one grandson and two granddaughters.

2/5/2017
13
Walt’s Achievements
The beginning of some awesome theme parks that are still here today. Disney wanted to build a theme park. 1952 he put his plan into action in a lot in California. It opened on July 17, 1955. The opening day was horrible! It was called Disneyland. Next he had plans to build one in Florida. October 1971 Walt Disney World opened. Later Disney was awarded Presidential Medal of Freedom and in 1966 he was honored Grand Marshal of the Tournament of Roses Parade.
2/5/2017
14
End of Life for Walt
After a long and wonderful life, Disney struggles with lung cancer in his left lung. On November 2,1966 Disney was diagnosed with Lung cancer in his left lung. The doctor told him he had two years and six months to live. He went to St. Joseph’s Hospital across from his studio. At 9:35 AM December 15, 1966 Walt Disney died.

2/5/2017
15
Conclusion
Although Walt Disney never got a chance to see the finished Walt Disney World, many of his dreams were still carried on. He always tried his best. Our movies and theme parks would have probably never been the same if it weren’t for Walt Disney.


title: Скачать презентацию или конспект Прозвища и характеризующие эпитеты Английских и Британских монархов

extracted_text:
Lisitsina Kseniya 7-A
Lyceum № 2
Yuzhno-Sakhalinsk
 English and British dynasties

Saxon dynasty
Danish dynasty
Anglo-saxon dynasty
Norman dynasyty
Plantagenet dynasty
Lancaster dynasty

.

York dynasty
Tudor dynasty
Stuart dynasty
Hanover dynasty
 Windsor (before 1917 year –
     Saxe- Coburg -       Gotha) dynasty

Since the 9th century to nowadays the throne of Great Britain has been occupied by 11 royal dynasties:
Dynasties included 61monarch persons. A lot of them had nicknames and characteristing epithets
The nicknames and characteristing epithets of the royal persons and the reason of their getting is going to be very important , significant for the research  because:
to know more about royal persons: their appearance and features of their character
to define the peculiarities of the rule of this or that monarch
to understand their life, customs, traditions and language better
to broad linguistic knowledge in the field of such science as onomastics

The purposes of our research are:

to defined of the British Monarch’s  characterising  epithets and nicknames;

 to descover the reason of their getting

According to the purpose of our research there were find the following problems:

To give the characteristic of monarch’s full name and its separate parts;
To give the definition to the words “epithet” and “nickname” and define the difference between them;
To find out what kind of nicknames and  characterising  epithets British Monarchs had, determine the reasons of their getting;
Study the classification of the reasons according to which the nicknames and characterising  epithets were given.

The object of the research paper is onomastics of the English language.
The subject of the scientific research
is proper names consisted of epithets
and nicknames which were given to the
English and British monarchs during
their reign.

The bibliography used while preparing the report, can be separated into several groups:
reference- books and dictionaries;

scientific publications, which represent both monographs and articles from magazines;

Manuals;

 the Internet resources

Methods of scientific cognition were used:

analysis and synthesis
 comparison
 generalisation
 classification
 definition of concepts

The applied prospectively practical significance is
in using the material on the lessons of English

 elective courses in the English language

 on extracurricular activities

 the prepared presentation can be the basis for the advanced self-learning of the British History and the English languag.

Unit I.

Forms of a monarch’s name.
Nicknames and
сharacterising epithets
 as a part of a monarch’s name
Monarchs and other royal representatives could have several names.
The fullest name could be made up of a long line of titles, epithets and nicknames.
                          For example:
The full name of the British King Henry IV sounds as:
Henry IV Lancaster,  King of England,  Earl of Derby,
Duke of Hereford, Bolingbroke.

The separate parts of the full name can be divided into five main groups:
- Birth name – personal name;
- Throne name is the name which a monarch person got becoming the king;
- Title name – includes a noble man’s title;
- Epithet stands for the tile name. When saying an epithet throne number is not use;
- Nicknames –nicknames given with the birth very oftenwere included into the full monarch’s name.

Henry IV
- King Henry IV
 (according to the royal title)
- Henry Lancaster
 (according to the ancestral name)
- Henry IV English
(according to the throne name)
- Henry Hereford
(according to the Duke Hereford’s title)
- Henry Derby
 (according to the Earl Derby’s title)
- Henry Bolingbroke
 (a nickname according to the birth)
For example:
Richard Plantagenet,
Duke of Aquitania,
Earl D’ Puate,
King of England,
Duke of Normandy,
Ear Andjuisky,
Turish and Manskiy

Richard the Lionheart (Львиное сердце)
For example
                          Unit II.

 Problem of concepts "nickname" and "epithet" in modern linguistics

Today the researchers haven not come to the common opinion concerning the term
         In  dictionaries  by S.V. Ojegov and D.N.Ushakov  the definition “nickname” means a name given to a man according to his certain feature or characteristics.
          In “Synonyms dictionary”  is emphasized that a nickname is  a name given to somebody as a joke or mockery.

For  example
 Ethelred the Unready
     (Этельред Неразумный)

Henry Blue Beard
    (Генри Синяя Борода)

The classification gives rise to a discussion either
Differenr variants of classifications are given in the  Z.P. Nikulina, D.I. Ermolovich’s papers.

 We have marked out those criteria of classification, which most researches had:

-according to appearance;

-according to personal qualities

 Richard III Crookback (Ричард Горбун)
The following British Monarchs are related to the    first category:                                                                        For example
Edward I Longshanks (Эдвард Длинноногий)
But it must be marked that not all nicknames revealed the reality:                                              For example
Sweyn I Forkbeard
 (Свен Вилобородый)
William II Rufus (Вильям Рыжий)
Nicknames given for personal qualities are related to the second category     For example
Henry Well writer
 (Генри Хороший писец)
Edmund Ironside
(Эдмунд Железнобокий)
There are some nicknames which can’t be related to the categories given above            For example
Richard  III Humpty- Dumpty (Ричард Шалтай-Болтай)
Henry VIII Old copper nose
(Генрих VIII Старый медный нос)

Unit III.

Nicknames and characterising epithets of English and British monarchs. The classification of the reasons of getting them.

The definitions “nickname” and “characterising epithet”the difference is not so distinct.
The theorists consider that an epithet emphasizes a person’s individuality. It replaces the title name and throne number.
                      For example:
The Conqueror, the Great, the Saint
Edward the Confessor
(Эдуард Исповедник)
William I the Conqueror (Вильгельм Завоеватель)
Unit  IV

Nicknames and characterising epithets of the British monarchs now

        In the course of time the real rule over the country went to the English Prime Ministers, who stated getting nicknames and epithets as well as they were given to royal persons earlier.
The prime-ministers of Great Britain

     Margaret Thatcher                                Tony Blair
             “Iron Lady”                              “Bushe,s poodle”
                                             “Teflon Tony”
Gordon Brown
 "The red is proud“
“Gold Brown"

David Cameron
«Direct  David»

Elizabeth II «National grandmother» (Елизавета II «Национальная бабушка»)
Conclusion:
Nicknames and epithets play a very important part in the British monarchs’ life. Some of them are the pride of the country as they reflect the most important moments in its history.

Since 17th century nicknames and epithets have been given to the monarchs rarely. And now they are not used at all. The English prime- ministers are being given it.

In modern onomastics the problem of the  definitions “nicknames” and “epithets” and its classification has not been solved yet. The unfinished state of the linguistic process is the sign of its constant development.


title: Скачать презентацию или конспект Canada

extracted_text:
Canada
Map of Canada
Royal Union flag
fleur-de-lis
St. George's Cross
First Canadian Flags
      The first flag known to have flown in Canada was the St George's Cross carried by John Cabot when he reached Newfoundland in 1497. In 1534, Jacques Cartier planted a cross in Gaspé bearing the French royal coat of arms with the fleurs-de-lis. His ship flew a red flag with a white cross, the French naval flag at the time. New France continued to fly the evolving French military flags of that period
Union Jack
Red Ensign
Maple Leaf
First Canadian Flags
     For nearly a century Canada had no distinctive national flag. Each time Canadians suggested a new symbol to replace the Canadian Red Ensign, modeled after a British naval flag, there was controversy. Maple leaves, beavers, crosses, crowns — propositions that went nowhere. In 1964 Prime Minister Lester B. Pearson said he'd introduce a new national flag. But Opposition leader John Diefenbaker and the Royal Canadian Legion wanted to stick with the Red Ensign. Everyone had an opinion before Canada finally chose the red and white flag with the maple leaf.
The Coat of Arms
The arms of Canada were adopted in 1921 by proclamation of King George V. In 1994, the arms were augmented with a ribbon displaying the motto of the Order of Canada, DESIDERANTES MELIOREM  PATRIAM (They desire a better country)
The design of the arms of Canada reflects the royal symbols of the United Kingdom and France (the three lions of England, the lion of Scotland, thefleurs-de-lis of France and the rIish harp of Tara).

The Coat of Arms
On the bottom portion of the shield is a sprig of three Canadian maple leaves representative of Canadians of all origins. The coat of arms is supported by the lion of England holding the Royal Union Flag and the unicorn of Scotland carrying the flag of Royal France. The crest above the shield features a crowned lion holding a red maple leaf. At the base of the arms are the floral emblems associated with the Canadian Monarchy: the English rose, the Scottish thistle, the French lily and the Irish shamrock.

The Coat of Arms
The Royal Crown at the top indicates that these are the Arms of the Sovereign in right of Canada, commonly called "the Royal Arms of Canada" or "the Arms of Canada".

Symbols of Canada
The Flag
Canadian Colours: Red and white are the official colours of Canada. They were designated Canada's official colours by King George V on 21 November, 1921, in the proclamation of the Royal Arms of Canada.
The Great Seal of Canada: The Great Seal of Canada is used on all state documents such as proclamations and commissions of cabinet ministers, senators, judges and senior government officials.
Symbols of Canada
The Maple Leaf and Tree: The maple leaf is Canada's most prominent symbol, recognized as Canadian all around the world. According to many historians, the maple leaf began to serve as a Canadian symbol as early as 1700. The maple tree was officially proclaimed the national arboreal emblem of Canada on 25 April, 1996.
The Beaver

   New Brunswick

Canada’s Provinces

 Newfoundland
Prince Edward Island
Nova Scotia
Quebec

Canada’s Provinces
Ontario
Manitoba
Saskatchewan
Alberta
British Columbia
Nunavut
Canada’s Territories
Yukon

Northwest Territories

Origin of the Name – Canada
The explorer depicted in the image is Jacques Cartier .
The Huron-Iroquois word for «village» or «settlement» was kanata.
The first use of "Canada" as an official name came in 1791 when the Province of Quebec was divided into the colonies of Upper and Lower Canada.

The Parliament Building

The Centre Block
The House of Commons
The Senate Chamber
The Library of Parliament

Thank You for Attention!


title: Скачать презентацию или конспект Употребление глагола «to be»

extracted_text:
Употребление глагола «to be»
I am
You are
He is
She is
It is
We are
You are
They are
Вопросительная форма
Am I …?
Are you …?
Is he …?
Is she …?
Is it …?
Are we …?
Are you …?
Are they …?
Отрицательная форма
I am not …
You are not …
He is not …
She is not …
It is not …
We are not …
You are not …
They are not …
TEST
1. My sister … a teacher.
2. Mike … a pupil.
3. Their dogs … black.
4. We … good friends.
5. … they in London?
6. Where … your toys?
7. My mother and my father … my parents.
8. His aunt … a doctor
9. Where … they?
10. Helen … in the garden
keys
1.is
2.is
3.are
4.are
5.are
6.are
7.are
8.is
9.are
10.is


title: Скачать презентацию или конспект Shrove Tuesday and Lent

extracted_text:
Shrove Tuesday and Lent
Pancake Day
Shrove Tuesday is the day when we eat pancakes. This is the last day before the Christian time of Lent.
In olden days Christians did not eat many foods such as milk, eggs and fats during Lent.
They did not waste food so before Lent began, they had a feast using all the food that would go bad before they could eat it again.
Pancakes were a dish that used up the foods by adding some flour.

What is Lent?
The 40 days before Easter is known as Lent.  (We don’t count the Sundays.)

At this time, our days get longer and it is the start of Spring Time.

When does Lent begin?
Lent begins the day after pancake day.
The last day ends with Palm Sunday.
This is the day when Jesus rode into Jerusalem on a donkey and people waved palms leaves at him and laid them at his feet.

Why does Lent last for 40 days

Jesus went to the desert for 40 days and nights.  He didn’t have any food or water.
The devil came and tried to make Jesus eat and drink.
He made Jesus lots of promises but Jesus said NO!

Lent is a time when Christians give up something special like chocolate.
This reminds them when Jesus went into the desert and gave up food.

What happens during Lent?

There are many special days during Lent leading up to Easter.

Easter is the most important of all Christian festivals

Lent is a time when Christians prepare for Easter and think of Jesus.

If you give something up for Lent.  What would it be?


title: Скачать презентацию или конспект Die Ukraine heute

extracted_text:
Ukraine
Die Ukraine ist ein Staat in Osteuropa.Die Fläche der Ukraine beträgt 603 700 km ²Die Einwohnerzahl der Ukraine beträgt rund 47 Mio.
Sie grenzt an Russland im Nordosten, Weißrussland im Norden, Polen, Slowakei und Ungarn im Westen, Rumänien und Moldawien im Südwesten sowie an das Schwarze Meer und Asowsche Meer im Süden.
Die Hauptstadt der Ukraine ist Kyjiw.
Der höchste Berg ist der Howerla mit 2061 Metern.
Die größte Flüsse sind: der Dnipro, der Dnister, der Donez, der Bug. Der längste Fluss der Ukraine ist der Dnipro (981 km).Der größte See der Ukraine ist der Sassyk (Kunduk) (205 km ²)
Das Klima in der Ukraine ist gemäßigtes kontinentalen und an der Südküste der Krim ist subtropisch.
Das Staatsoberhaupt ist der Präsident.Unser Präsident ist Viktor Janukowitsch.
Der Nationalfeiertag der Ukraine ist der Tag der Unabhängigkeit.24. August 1991 verkündete die Ukraine ihre Unabhängigkeit.Es ist ein großer Feiertag in der Ukraine und die Leute feiern ihn mit Vergnügen.
Staatliche SymboleDie ukrainische FlaggeUkrainische Flagge hat zwei Farben: blau und gelb.Blau Farbe symbolisiert den Himmel, und die gelbe Farbe symbolisiert Roggen und Weizen.
Der Tryzub (Dreizack)Der Dreizack - Staatswappen der Ukraine, in der Vergangenheit - das Emblem der Fürsten Rurik.
Die ukrainische Nationalhymnehören.. Der Text der Hymne geht auf ein patriotisches Gedicht zurück, wurde im Jahre 1862 von den ukrainischen Volkskundler Pawlo Platonowytsch Tschubynskyj geschrieben. Drei Jahre später hat Michailo Werbyzkyj Musik geschrieben.
Neues Jahr in UkraineNeues Jahr feiern man in der Ukraine vereinigt die freudigen Gefühle, die mit Frieden, Liebe und Verständnis verbunden sind. Dieser Feiertag wird in der Ukraine mit neuen Anfängen, vielen Geschenken, der Umsetzung der sehnlichsten Wünschen im neuen Jahr verbunden.
In der Ukraine feiert man Weihnachten von 6. bis 7. Januar. DieSymbole der Ukrainischen Weihnachten sind Didukh und Kutja.Jeder Wirtin kocht 12 Speisen. Die Kindern gehen vom Haus bisHaus und singen Weihnachtslieder und die Leute geben ihnenSüßigkeiten und Geld.
Das Osterfest in der UkraineOstern ist das wichtigste orthodoxe Fest der Ukraine. Es ist ein Feier der Auferstehung von Jesus Christus - wird jeder ersten Woche nach der Frühlingstagundnachtgleiche und Vollmond gefeiert.
Ukrainische Pysanky.Färben von Ostereiern ist eine Tradition.Ukrainer bereiten sich für Ostern mit Fasten und Gebeten.Die ukrainischen gefärbten Ostereier nennt man Kraschanky oder Pysanky. Es gibt doch der Unterschied: Kraschanka ist das mit einer Farbe gefärbte Ei und Pysanky Design ist bunt gefärbt
8. März. Internationaler Frauentag.Das ist ein Internationalfrauentag, wenn man die Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft der Frauen in der Welt feiert. In einigen Ländern - Russland, Aserbaidschan, Armenien, Weißrussland, Ukraine – ist dieser Tag ein nationaler Feiertag.
Ukrainische Volkskleidung.Kleidung ist der Teil der Seele der Menschen. Ukrainische Volkskleidung hat eine wichtige historische und Kunstbedeutung.


title: Скачать презентацию или конспект Лондон вчера и сегодня

extracted_text:
Лондон вчера и сегодня
Даурцева Наталия Дмитриевна
  ученица 6 В  класса

          Лондон – один из крупнейших и интереснейших городов Европы. Уже один взгляд на карту Лондона дает понять, насколько город громаден и разнообразен. Хотя бы одна поездка в жизни сюда запомнится навсегда.

        Актуальность данной работы заключается в том, что  можно совершить путешествие, не выходя из дома, используя интернет, иллюстрированные книги о Лондоне, видео ролики о достопримечательностях этого города. Собрав и изучив информацию из различных источников, можно создать проект: «Достопримечательности Лондона», который можно будет использовать как в урочной, так и во внеурочной деятельности.
Целями нашей работы являются: - воспроизвести хронологию развития Лондона с момента его создания до наших дней;- познакомить с достопримечательностями Лондона;- провести социологический опрос с целью выявления интереса обучающихся к столице Великобритании.
        Название Лондона восходит к названию римского города «Лондиниума», происхождение которого до сих пор остаётся неясным. Считается, что слово является доримским и заимствованно у местного населения.

       История Лондона насчитывает почти 2 тысячи лет. Небольшое военное укрепление Лондиниум на реке Темза основали римляне, высадившиеся на Британских островах в 40-60-е гг.

The Great Fire of London
      Лондон – столица Объединённого Королевства Великобритании. Это город туманов, искусства, финансов – один из самых интересных городов в Европе. Пять аэропортов, самый крупный из которых Хитроу, позволяют множеству людей без труда посетить столь чудесный город Лондон.
Лондонцы свято чтут свои традиции, одна из которых - монархия.
        Достопримечательности Лондона неизменно привлекают туристов со всего света, несмотря на изменчивую погоду, которая тоже стала своеобразной визитной карточкой столицы Великобритании.
     В центре Лондона находится известная Трафальгарская площадь с короной Нельсона и четырьмя огромными львами у основания.

     Говоря о достопримечательностях Лондона, нельзя не упомянуть Букингемский дворец, где находится официальная резиденция Английской Королевы.

Дворец располагается между Гайд Парком, Парком Святого Джеймса и Грин Парком.
Смена караула

     Лондонское Сити, также известное под названием Квадратная Миля, является первоначальным и историческим местом Лондона.

     Вестминстерское Аббатство - это один из замечательных образцов английской раннеготической архитектуры.
   The London Eye – самая молодая достопримечательность Лондона. Око Лондона – колесо обозрения, причем самое высокое в Европе.
     Биг Бен - это наиболее известная достопримечательность Лондона. На самом деле Биг Бен является названием самого большого колокола на часах.
     Лондонский Тауэр является историческим памятником, находящимся в центре Лондона, в Англии, на северном берегу Темзы.
     Тауэрский мост – разводной подвесной мост над Темзой в центре Лондона.
     Национальная галерея на Трафальгарской площади - известный музей Лондона, основан в 1824 г.
     Музей Шерлока Холмса — один из самых известных частных музеев Лондона.
     Музей восковых фигур мадам Тюссо  – популярный музей Лондона, который имеет филиалы во многих крупных городах мира. Он был основан скульптором по воску Марией Тюссо.

   Лондонское такси самое дорогое в Европе.
   Дизайн кэбов традиционный. Тот самый, что был еще на заре автомобилестроения.
Лондонское метро
Знаменитый двухэтажный автобус
Интересные факты о Лондоне
    Данное исследование проводилось на базе образовательного учреждения МОУ СШ № 40. В нем принимали участие обучающиеся 6 «В» класса в количестве 25 человек.
Мы сформулировали следующие вопросы для нашей анкеты: 1) Знаете ли Вы, что столицу Великобритании?2) Хотели бы Вы посетить Лондон?3) Хорошо ли Вы знаете английский язык?4) Читали ли Вы литературу об истории  этого города? 5) Чем для Вас интересен город Лондон?
Проведенное исследование позволило сделать следующие выводы:
 о том, что столица Великобритании Лондон знают все ребята в классе.
 оказаться в столице Великобритании желают 21 человека, остальные 4 человека не хотели бы посетить Лондон.
 хорошо английский язык знают 13 человек из класса, остальные 12 сомневаются в хороших знаниях языка.
 литературу об истории Лондона читали  все 25 человек. Соответственно можно сделать вывод, что Лондон интересует ребят.
 в основном Лондон интересен ребятам своими многочисленными достопримечательностями.

    Вывод –  Лондон интересует ребят!
     Цели и задачи, поставленные мной – выполнены. Изучив и проанализировав  различные литературные источники, я  попыталась  воспроизвести  хронологию развития Лондона с момента его основания до наших дней, рассказать о самых наиболее  известных исторических событиях прошлого и настоящего, познакомить с достопримечательностями Лондона, а также провести нестандартную экскурсию по городу.
Спасибо за внимание!


title: Скачать презентацию или конспект Традиции Великобритании

extracted_text:
British Holidays and Traditions    Праздники и традиции Великобритании для учащихся 8-9 классов Руководители проекта: Каширина Ю.С; Шеина Г.В.

5klass.net
      Holidays and traditions are the essential part of every country`s  culture.  It is impossible to know the language in high level if you don`t know the history and culture of this country. British people are proud of their traditions and they keep them up. It is also difficult to speak about Great Britain without speaking about it`s holidays. In given project you can learn more interesting about English traditions and holidays.

основопологающий: Why do people need to know the traditions of their country? (Почему нужно знать традиции своей страны?)
В процессе выполнения проекта вы найдёте ответы на вопросы:

проблемные
Почему каждая страна имеет свои традиции?
Откуда берутся традиции?
Каковы традиции и культура Великобритании, её особенности?
 учебные
Какие праздники отмечают в Великобритании?
Каковы традиционные мероприятия, связанные с ними?
Какова символика праздников Великобритании?

разделиться на две группы;
обсудить в группах план Ваших действий
наметить сроки для проведения исследований, поиска необходимой информации в Интернете, консультаций для анализа и оценивания готовых результатов, взаимопомощи, оформления работ для презентации;
условиться о способах взаимодействия, общения, оперативной помощи друг другу.

Чтобы начать исследование вам необходимо:

Обе группы занимаются поиском информации в различных источниках:
1 группа – TRAVELERS.
       Интересующий вопрос- откуда берутся традиции?
2 группа – DISCOVERERS.
       Интересующий вопрос - какие праздники отмечают в Великобритании?

Исследовательская работа групп

Сопоставление и анализ собранных данных.
обработка результатов исследований.
Дисскусия «Почему нужно знать традиции своей страны?»
Заключительный этап


title: Скачать презентацию или конспект The vowel sounds

extracted_text:
The vowel sounds
The rain in Spain falls
 mainly on the plain.
The fat cat sat on the
man’s black hat.
TASK 1
Write words for the things in the picture in the correct part of the table.
TASK 2
Listen and circle the word with a different vowel sound.

Example:  black    want    mad    hand

TASK 2
Listen and circle the word with a different vowel sound.

Example:  black    want    mad    hand
1 sad   bag   salt   tap
2 watch catch  match  land
3 name   lake case  apple
4 break made came sang

TASK 2
Listen and circle the word with a different vowel sound.

Example:  black    want    mad    hand
1 sad   bag   salt   tap
2 watch  catch  match  land
3 name lake  case   apple
4 break  made  sang  came


title: Скачать презентацию или конспект Die Massenmedien

extracted_text:
Die Massenmedien
Автор: Воронцова Л.В.- учитель иностранных языков МОУ СОШ № 7
Иркутская обл., г. Усть-Кут
2011г.
«Wer beherrscht die Information,
beherrscht die ganze Welt».
Winston Churchill
1. die Macht (-..e)
Übersetzt ins Russische!
2. die Institution (- en)
3. beitragen (u, a) zu (Dat.)
4. der Bürger (=)
5. die Entscheidung (- en)
6. der Zusammenhang (- en)
7. der Mißstand (-..e)
8. der Amtsinhaber (=)
9. die Sendung (-en)
10. die Verfassung
11. laut der Verfassung
12. der Bundeskanzler
13. der Bundestag
14. der Bundesrat
15. die Regierung (-en)
16. das Gericht (e)
17. nützen (te, t)
18. unterstützen (te, t)
19. erwerben (a, o)
20. per Radio
21. der Zuschauer (=)
22. vermitteln (te, t)
23. sich verwenden (a, a) an (Akk)
24. der Sender (=)
25. senden (a, a)
26. unterhaltsam
Was gehört zu den Massenmedien?
das Buch
Zeitungen
Zeitschriften
Radio und Fernsehen
Computer
Internet
Handy
Welche Aufgaben haben die Massenmedien?
Deutsche Zeitungen
Die Illustrierten
Die populärsten russische Zeitungen
Die Zeitungen in Ust-Kut
Die populärsten russische Zeitschriften
Der Brief
Hallo!
Ich suche Brieffreunde.
Ich lebe in Russland, in Sibirien, im Norden des Irkutsker Gebiets.
Ich heiße … . Ich bin … Jahre alt. Ich lerne in der 9. Klasse. Mein (e) Hobby (s) ist (sind) … . (Sport, Computer, Musik, Tanzen, Malen …)
Ich möchte mit einem Mädchen (Jungen) im Briefwechsel stehen.
Schreibt bitte schnell mit Foto an.
Viele Grüße
…
jakob.startzinger@schule.at


title: Скачать презентацию или конспект Success English

extracted_text:
Курсы английского языка «Success English»
pptcloud.ru
Для кого курсы?

Вы всегда можете выбрать:

Кто проводит?
Курсы «Success English»
Для тех, кто экономит свое время и деньги, кто заботится о комфорте
и результативности.

   Курс английского языка в соответствии с Вашими интересами, целями;
   Время и интенсивность занятий;
   Индивидуальное обучение по Вашему расписанию;
   Стоимость урока
Модули по 72  академических часа.
Преподаватели, сочетающие знание английского языка с навыками
бизнес-обучения.
Модуль первый:Быстрое изучение английского языка
Цель для участников: овладеть быстро и эффективно
навыками устной речи в сферах общего и бизнес
английского.

Описание курса:

   Многоуровневый курс, для нулевого, начального и среднего
     уровня. Походит для тех, кто хочет в краткий срок усовершенс-
     твовать свои знания, развить навыки разговорной речи.
   Научиться общаться в пределах общей и деловой тематики:
—   знакомство, представление себя,
—   путешествия, транспорт, еда,
—   планирование,
—   продажи,
—   принятие решения,
—   реклама,
—   правила поведения за рубежом и т.д..
Цель для участников: овладеть общим английским
(General English) на любом уровне (elementary, pre-
intermediate, intermediate, upper-intermediate, advanced).
Описание курса:
Модуль второй: Разговорный английский язык

    Основная особенность курса – его градированность:
      многоуровневая система позволяет любому быстро и эффективно
      овладеть английским языком, чтобы потом использовать его в живых
      ситуациях общения.
    Курс развивает все навыки (говорение, чтение, аудирование,
      письмо), но особое внимание уделяется освоению наиболее
      частотной лексики современного английского языка.
    Грамматика изучается параллельно с лексикой, что позволяет
      сразу же применять полученные знания на практике.
Модуль третий:Деловой английский язык
Цель для участников: овладеть овладение языком
делового общения на уровнях от elementary до
upper – intermediate.

Описание курса:

Данный курс позволяет не просто значительно расширить свой
        лексический запас в различных областях бизнеса, но и при
        помощи практических заданий развить основные бизнес навыки.
Курс построен с учетом возможности адаптировать его к
        каждому ученику, учитывая его профессиональные интересы и
        сферу бизнеса, в которой он работает или собирается работать.
Модуль четвертый: Корпоративный английский
Цель для участников: овладеть общим английским
(General English) и деловым английским (Business English,
английский язык для бизнеса) в соответствии с между-
народными стандартами и спецификой компании.

Методика:

«Корпоративный английский» – специальный курс корпоративного
        обучения английскому языку сотрудников, который подбирается
        непосредственно для каждой отдельной компании и учитывает специфику
        ее бизнеса (за счет введения дополнительных лексических тем).
Занятия проводятся непосредственно в офисах компании самыми
        опытными педагогами компании «Арбоника».
На занятиях используются самые современные учебно-методические
        комплексы, выпущенные ведущими британскими  и канадскими
        издательствами.
Особенности курса  Success English
Обучение осуществляется по трем направлениям:

Взаимодействие ученика с преподавателем, группой, учебным материалом.

Взаимодействие с англоязычной культурой.

Взаимодействие с носителями языка.

Дает овладение произношением, закладывает базу лексических и
грамматических знаний, знакомит со стилями речи, прививает навыки
самостоятельного освоения языка, готовит к экзаменам.
Дает знание правил речевого этикета, знакомит с англо-американскими
реалиями, что чрезвычайно необходимо для овладения реальным, "живым";
развивает умение мыслить на английском, развитие навыков аудирования и
речи.
Навыки четкого понимания чужой речи, снятие языкового барьера, умение
самостоятельно вести свободную беседу на английском.

Сертификаты Success English
Полученные знания, подтверждаются фирменными
Сертификатами. Компании, соответствующими Международной
классификации уровня владения английским языком.

Бронзовый сертификат

Серебряный сертификат

Золотой сертификат

Выдается учащимся, прошедшим уровень обучения Elementary и успешно
сдавшим комплексный экзамен. (Соответствует Международному Кембриджскому
сертификату KET.

Выдается учащимся, прошедшим уровень обучения Pre - Intermediate и успешно
сдавшим комплексный экзамен Соответствует Международному Кембриджскому
сертификату PET.

Выдается учащимся, прошедшим уровень обучения Intermediate и успешно
сдавшим экзамен, Сдается приблизительно в формате FCE, как
подготовительный этап перед международным сертификатом.
Спасибо за внимание!
ООО «Арбоника»
614068, Пермь, Крисанова, 29
тел/факс /342/ 244 73 22
тел. 8 901 265 82 83
e-mail: arbo@arbonika.ru


title: Скачать презентацию или конспект New Year in Brazil

extracted_text:
New Year in Brazil
New Year Celebration in Brazil
During the New Year time, the South American nation of Brazil seems to get immersed deep in the tides of celebration. Big parties are organized all over the Brazil. The biggest ones are organized in the beautiful city of Rio de Janeiro. Preparation for the New Year parties begins a day before the celebration day. Special efforts go into the crafting of the fireworks, which is lit up exactly at the midnight of the New Year to welcome and celebrate it.

A half an hour firework show sees people celebrating and wishing for everyone's good luck for the coming year. It is followed by dinner, which has Brazilian cultural dishes like rice, chicken, farofa, salads, and marajucá mousse on the platter. The whole celebration mood remains on a constant high for the entire New Year night with people playing music and dancing altogether. Major cities of Brazil also host musical concerts, dance performances, and special art shows for the day.
Traditional Celebrations of New Year in Brazil
New Year celebrations in Brazil revolve largely around the customs and traditions, which can be stated as countless in numbers. A significant one among those customs is to consume lentils and rice on the day. Doing so is considered to confer blessings, good luck, fortune, and prosperity in one's life. Also, there is a tradition of wearing white on the day, as doing so is traditionally believed to bring and sustain good luck for the rest of the year. On the midnight of the arrival of New Year, local people residing in and around the beach city gathers at the beach, and as a part of tradition jumps seven times into the beach and throw flowers in the beach while wishing for a happy and prosperous year ahead.

New Year in Rio de Janeiro
The Rio de Janeiro city of Brazil puts ‘Feste de Iemenja' in order as a part of New Year celebrations, which in particularly is celebrated with lot of faith and determination by the local fisherman. In the beliefs of Brazilian people, Iemenga is considered as the Goddess of the Sea and the Mother of Waters. As a part of their tribute to the Goddess and in order to get bestowed with Her blessings, Brazilian people depart a boat in the sea, which is laden with presents, scented flowers, colorful candles, jewelry, scents, and rice.

The famous Copacabana beach in Rio de Janeiro hosts beach parties, where people participate, eat, drink, dance, and celebrate the mood of New Year. Brazilian Carnival is another major attraction, where people dressed up in flashy clothes walk down through streets while celebrating New Year by singing and dancing to the tunes of traditional music of sambha, frevo, forro, pagoda, Axe etc.


title: Скачать презентацию или конспект Santa Claus

extracted_text:
SANTA CLAUS
Believe"
Christmas Dreams
"Enduring Love

"My Love"
Merry Old Santa"
"Christmas                                           Spirit"
"Teddy Bear Repear"
World Traveler"
Santa in             White
"Winter
Memories"
"Pa-Rum-Pum-Pum-Pum"
SANTA WITH DONKEY
"Ten Minute Break"
"Puppy Tunes"
Special Delivery

"Christmas Traveler"
WHITE SANTA                                                                    WITH DEER
Simple Gifts"
"NORTH POLE EXPRESS"
"Better to Give"
"Santa Mo & Special Helpers"
"Mrs. Claus and little girl"


title: Скачать презентацию или конспект WHAT IS YOUR FAVOURITE HOLIDAY DESTINATION (ГДЕ БЫ ТЫ ХОТЕЛ ПРОВЕСТИ КАНИКУЛЫ)

extracted_text:
Spend your Dream holiday in …

 Country

 City

 Hotel

Activities

Places to visit and why

Time for the rest


title: Скачать презентацию или конспект British Food

extracted_text:
BRITISH FOOD
BREAKFAST
between 7:00 and 9:00
What is a typical English Breakfast? It is a typical English breakfast is more likely to be a bowl of cereals, a slice of toast, orange juice and a cup of coffee. In the winter many people will eat "porridge". The traditional English breakfast consists of eggs, bacon, sausages, fried bread, baked beans and mushrooms.
BREAKFAST
Bowl of porridge.
Orange juice.
Slice of toast.
Cup of coffee.
LUNCH
between 12:00 and 1:00 p.m.
Many children at school and adults at work will have a lunch. This typically consists of a sandwich, a packet of crisps, a piece of fruit and a drink. The lunch is kept in a plastic container. Favourite sandwich is prawn and mayonnaise.
LUNCH
Favourite sandwich is prawn and mayonnaise.
Crisps.
The lunch is kept in a plastic container.
DINNER (SUPPER)
the main meal between 6:30 and 8:00 p.m. (Evening meal)

A typical British meal for dinner is "meat and two vegetables. We put hot brown gravy  on the meat and usually the vegetables. Vegetables grown in England, like potatoes, carrots, peas, cabbages and onions, are still very popular.
DINNER
Meat.
Potatoes, carrots, tomatoes, cabbages and onions.


title: Скачать презентацию или конспект UK - United Kingdom

extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯпо английскому языкук викторине на тему:«Соединенное королевство»
pptcloud.ru
QuizThe United Kingdom
Part 1(the UK)1.Where is the United Kingdom situated?2.What parts does the UK consist of?
3.What is the symbol of England, Scotland, Wales?4.Who heads the state and the government of Great Britain?
5.What is the London home of the Queen?6.What part of London is the symbol of wealth and culture?
7.What was the Tower of London in the past?8.What is there in the centre of Trafalgar Square?
9.What is Big Ben?10.What is Piccadilly Circus famous for?
11.How many colleges does Cambridge University consist of?a) 20 collegesb) 30 collegesc) 50 colleges12.When was St. Paul’s Cathedral built?a) in the 16 th centuryb) in the 19 th centuryc) in the 17 th century
13.Why does the Lord Chancellor sit on a special seat called the woolsack?14.What is the longest river in Britain?
15.What is the flag of the UK, the USA, Canada?16.Call the names of the famous English writes and their books.
Part 2 (the USA)1.Name the famous English and American holidays.
2.Who discovered America?A)the pilgrimsb)George Washingtonc)Christopher Columbus3.When was America discovered?A)in 1392b)in 1492c)in 1566
4.What is the national symbol of  America?A)the roseb)the shamrockc)the bald eagle
5.Washington is named after:a)the first stateb)the riverc)the first President6.Where is the Statue of Liberty?a)New Yorkb)Massachusettsc)California
7.Who was the first man on the moon?a)Yury Gagarinb)John Gleenc)Neil Armstrong8.What is the national sports in America?a)footballb)soccerc)baseball
9.Where is the tallest skyscraper in the world?a)New Yorkb)Chicagoc)San Francisco10.In which state do the highest trees in the world grow?
11.What are Florida’s nicknames?12.What state is named Queen of England?13.What state was named after a famous person?
14.In which mountain are the faces of  4 American Presidents chisellcd?15.Name the highest mountain range in the eastern US.
16.Which famous American document begins with words, «We, the people of the US, in order to form perfect union…»?17.Who was the youngest elected President in the history of the US?a)Lincolnb)Kennedyc)Washingtond)Roosevelt
18.What pen-name did an American writer use to sign the humorous stories which he wrote in prison?19.Call the names of the great American writers and their books.
20.What is the name of the awards given to the best movie actors and actresses each years in the USA?
                   Riddle (загадка) I have a little house in which I live alone. My house has no doors or windows, and if I want to go out I must break through the wall. What am i?
               Proverb (пословица)What is the Russian equivalent for: «It is raining cats and dogs»?а)ни кола, ни двора.в)хороший хозяин собаку не выпустит в такую погоду.с)дождь льет как из ведра.d)живут как кошка с собакой.
Thank Yeu!


title: Скачать презентацию или конспект Seasons / Времена года

extracted_text:
W
C
S
b
d
E
Y
g
H
J
K
M
L
F
o
P
Q
t
u
R
z
l
V
x
N
Презентация
к уроку английского языка
по теме: “Seasons”
(УМК М.З.Биболетовой и др.
 Enjoy English, 3 класс)
Подготовила
учитель английского языка
МБОУ СОШ п. Солидарность
Елецкого муниципального района
Липецкой области
Кирсанова Наталья Николаевна
W
C
S
b
d
E
Y
g
H
J
K
M
L
F
o
P
Q
t
u
R
z
l
V
x
N

SEASONS

W
C
S
b
d
E
Y
g
H
J
K
M
L
F
o
P
Q
t
u
R
z
l
V
x
N

Spring is
green
W
C
S
b
d
E
Y
g
H
J
K
M
L
F
o
P
Q
t
u
R
z
l
V
x
N

Summer is
bright
W
C
S
b
d
E
Y
g
H
J
K
M
L
F
o
P
Q
t
u
R
z
l
V
x
N

Autumn is
yellow
W
C
S
b
d
E
Y
g
H
J
K
M
L
F
o
P
Q
t
u
R
z
l
V
x
N

Winter is
white
W
C
S
b
d
E
Y
g
H
J
K
M
L
F
o
P
Q
t
u
R
z
l
V
x
N

Spring is green
Summer is bright
Autumn is yellow
Winter is white
1
2
3
4
W
C
S
b
d
E
Y
g
H
J
K
M
L
F
o
P
Q
t
u
R
z
l
V
x
N

Do you like autumn?
W
C
S
b
d
E
Y
g
H
J
K
M
L
F
o
P
Q
t
u
R
z
l
V
x
N

Do you like spring?
W
C
S
b
d
E
Y
g
H
J
K
M
L
F
o
P
Q
t
u
R
z
l
V
x
N

Do you like winter?
W
C
S
b
d
E
Y
g
H
J
K
M
L
F
o
P
Q
t
u
R
z
l
V
x
N

Do you like summer?
W
Источники информации
C
S
b
d
E
Y
g
H
J
K
M
L
F
o
P
Q
t
u
R
z
l
V
x
N

Шаблон презентации
http://pedsovet.su/load/389-1-0-14372
Времена года  слайд 2
https://sites.google.com/site/uznajbolsevseeovremenahgoda/_/rsrc/1330683401581/home/0_5e9ee_ea4f00c3_XL.jpeg
Времена года  слайд 1
http://bashny.net/uploads/images/00/00/45/2014/02/23/60cc86d052.jpg
Зима слайд 3
http://oboi.cc/640-480-100-uploads/11_05_2013/view/201209/oboik.ru_35671.jpg
Весна слайд 4
http://www.news-nnovgorod.ru/www/news/2015/3/15202432E-02-1_s.jpg
Лето слайд 5
http://www.aif.by/media/k2/items/cache/fdaef5cc454da2f8b57faebbdf9b3531_XL.jpg
Осень слайд 6
http://boombob.ru/img/picture/Jul/10/4ef6e44a01da5b4ccf75558f78e75a79/2.jpg
Аудиозаписи (Говорящий словарь)
http://www.english-easy.info/talker/#axzz4GPNGRBoN

W
C
S
b
d
E
Y
g
H
J
K
M
L
F
o
P
Q
t
u
R
z
l
V
x
N

Зима слайд 10
http://cdn.wallpapershdin.com/wallpapers/houses-4-800x600.jpg
Весна слайд 7
http://oboi.cc/1280-960-100-uploads/sred/big/oboik.ru_201104252320513298.jpg
Лето слайд 8
https://s.poembook.ru/theme/87/f6/27/9ff79f74c81e78a1990544f924df0a0128e1a6af.jpeg
Осень слайд 9
http://www.stihi.ru/pics/2011/09/06/4073.jpg
Осень слайд 11
http://boombob.ru/img/picture/Jun/28/481c85cbcfacb774172fae400cd9a3c9/mini_7.jpg
Зима слайд 14
http://greenapteka.ru/wp-content/uploads/2012/10/zima-665x499.jpg
Весна слайд 13
http://tvc-saratov.ru/img/lenta/17855_1367991059.jpg
Лето слайд 15
http://demg.ru/uploads/posts/2013-01/1357452713_03.jpg
Осень слайд 12
http://vsmr.eto-ya.com/files/2009/11/krasivaya_osen-1024x640.jpg
Источники информации


title: Скачать презентацию или конспект THE VIRTUAL EXCURSION AROUND LONDON

extracted_text:
THE VIRTUAL EXCURSION AROUND    LONDON
www.themegallery.com

www.themegallery.com

London
Zaporozhye
Trafalgar Square
Tower Bridge
The Tower of London
Westminster Abbey
St. Paul’s Cathedral
Road Safety
Houses of Parliament
Big Ben
LONDON ZOO
NO ENTRANCE
OPEN
Let’s have a rest
www.themegallery.com
Buckingham Palace
www.themegallery.com

London
Zaporozhye
The first task:
Reading
True or false
London is the capital of Britain.
About seven million people live in London.
There is a big river in London – the Thames.
Big Ben is the famous clock in London.
From Tower Bridge you can see the London Zoo.
Westminster Abbey is a famous museum.
In Regent’s Park there is the biggest zoo in the world.
There are one million streets in London.
The answers:
+
–
+
+
–
–
+
-
Read, guess and write.

You can enjoy beautiful paintings here.

You can change or get money here.

You can enjoy funny clowns and clever animals here.

The Queen of Great Britain lives in this building.
The answers:
It is a picture gallery.
It is a bank.
It is a circus.
It is a Buckingham Palace.
Listening comprehension
London quiz
The answers:
C
B
A
C
A
B
C
B

See you later
Good luck


title: Скачать презентацию или конспект Радуга продуктов

extracted_text:
Rainbow of food
Урок подготовила: Солдатова Е.Н.
Учитель английского языка МБОУ гимназия №8,
Г.Шумерля ЧР.

Warm-up
№1. Tonque-twisters
[g]
Our great-grand-gran is a greater great-grand-gran than your great-grand-gran is.

[R]
Those red rose are really very pretty.
The real reason is really rather curious.

[O]
She stops at the shops where I shop,
and if she shops at the shops where I shop
I won’t stop at the shop where she shops!
[Y]
Unique New York,You need New York,You know you need unique New York

[p]
Pretty Pamela Parker picked pink petunia posies.

№2.Put verbs in Past Simple form
1. I (to do) morning exercises. 2. He (to work) at a factory. 3. She (to sleep) after dinner. 4. We (to work) part-time. 5. They (to drink) tea every day. 6. Mike (to be) a student. 7. Helen (to have) a car. 8. You (to be) a good friend. 9. You (to be) good friends. 10. It (to be) difficult to remember everything.

Test
Words of wisdom
Tell me what you eat, and I’ll tell you what you are
The aim
To get more knowledge about healthy food, about benefits of each color of food.
Cooking methods
Example:    I prefer rice boiled and chicken baked.
I like fish fried and raw vegetables.
Boost – стимул, энергия
Brain -мозг
Concentration -концентрация
Infections-инфекции
Eyesight-зрение
Optimistic-оптимист
Emotions-эмоции
Complain-жаловаться
Tummy-живот
Rumbling-урчание
Soothing-успокаивающий
Physically-физически
Handfull-горсть

Red food
get you move
  give extra boost
Protect from serious illnesses
Orange food
Are for brain
Helps to concentrate
Fights off infections because of vitamin C
Improves eyesight
Yellow food
Helps to stay happy
Makes more optimistic

Green food
Helps to keep emotions under control
Keeps teeth and bones strong
Blue food
It’s a quick snack in the evening
It’s soothing
Purple food
Makes people more creative
Keep you looking young
Questions for video
1.Name the traditional British food.
2.What do Britains eat for breakfast?
3.What means «Bed and breakfast»?
4.What is the popular drink among young people?
5.What is the national drink?
6.Where do Britains buy food?
7.What is the history of sandwitch?Is it popular?
8.What kind of meal do British people prefer to eat?


title: Скачать презентацию или конспект Англия и Америка

extracted_text:
ГБОУ СОШ № 183 с углубленным изучением английского языка Центрального района Санкт-Петербурга

Реферат по английскому языку

Тема: Англия и Америка – две страны,  разделенные одним языком

Работу выполнила: ученица 9 классаБелова ДарьяУчитель: Сипакова Оксана Сергеевна

Санкт-Петербург
2012

5klass.net
Цель работы: изучить особенности британского и американского вариантов английского языка.
Задачи:
определить место английского языка в современном мире;
дать лингвистическую характеристику английского языка;
проследить историю становления и развития английского языка в Великобритании и США;
дать сравнительную характеристику британского и американского вариантов английского языка
Сегодня английский является мировым языком.

Это язык
   прогрессивной науки и технологии, торговли и культурных связей, коммерции и бизнеса, международной авиации и судоходства, спорта и дипломатии.
Лингвистическая характеристика английского языка
Происхождение: индоевропейская семья - германская ветвь - западногерманская группа - англо-фризская подгруппа.
Сложности:
запутанные правила чтения;
наличие звуков, нехарактерных для большинства европейских языков;
сохранение звонких согласных в исходе слова;
наличие большого числа неправильных глаголов разных типов;
жесткий прямой порядок слов.

История становления и развития английского языка
История английского языка в США
Первые носители английского языка появились в Северной Америке в XVII веке.
Преобладание потока носителей английского языка до начала войны за Независимость 1776 года, стало причиной его доминирования на территории современного США.
Географическая оторванность от материнской культуры послужила причиной трансформации английского языка и формирования его  американского диалекта.

Глобализация торговли, экономики, новых технологий
    способствовали и глобализации американского английского языка.

С 50-х годов XX века отмечается проникновение американизмов в английскую речь британцев, австралийцев, новозеландцев, и канадцев, а с 70-х годов — в речь иноязычных народов.
Сравнение британского и американского вариантов английского языка
Различия в орфографии: использование в американском английском упрощенного написания, более соответствующего произношению
использование - or вместо – our: color/colour;
использование - er вместо – re: center/centre;
использование - ce вместо - se: defense/defence;
отсутствие удвоенных букв в словах, образованных от глаголов, оканчивающихся на - l или - p: travel - traveler, traveled, traveling.
Различия в произношении:

произношение в американском английском [æ] вместо [a:]: ask, answer;

опускание [h] в начале слова: her, humour;

произношение [r] в конце слова: car, port;

Различия в грамматике:

использование в американском английском Past Simple вместо Present Perfect в разговоре о недавних событиях;
-  I lost my key. Can you help me to look for it?
наличие разных глагольных форм в Past Simple и Past Perfect;
использование инфинитива без to в конструкциях с insist/suggest:
- They insisted that we have dinner with them.
Различия в лексике:

наличие слов, которые широко употребляются в США, но которые нельзя услышать в Великобритании и наоборот:
аpartment - flat
baggage – luggage
существование лексических различий, вызывающих путаницу в понимании:
 «subway» (США- «метро», Великобритания – «подземный переход»)


title: Скачать презентацию или конспект Comparatives

extracted_text:
Comparatives
Make up sentences
my house, His house, smaller, than, is.

is, his garden, bigger, Ann’s garden, than.

flowers, the, Her, beautiful, most, are.

His house is smaller than my house.
Ann’s garden is bigger than his garden.
Her flowers are the most beautiful.
Make up sentences
the, sea, is, The, ocean, larger, than.

best, pupil, the, is, He.

the, February, shortest, is, month.

The ocean is larger than the sea.
He is the best pupil.
February is the shortest month.
What do you think? Answer the questions.

                                   Who is smaller?

Jerry is smaller than Tom.
What do you think? Answer the questions.

Who is taller?
Tom is taller than Jerry.
What do you think? Answer the questions.

                          Who is bigger?
Shrek is bigger than Donkey.
What do you think? Answer the questions.
     Who is more beautiful?
Dragon is more beautiful than Donkey.
What do you think? Answer the questions.
                      Who is hungrier?
Donkey is hungrier than Shrek.
What do you think? Answer the questions.

Who is stronger?
Shrek is stronger than Donkey and Cat.
What do you think? Answer the questions.
  Which car brand is more expensive?
Audi is more expensive than Ford Focus.
bigger
slow
the most interesting
hot
the hottest
little
less
worse
the worst
good
more attentive
the most attentive
dirty
dirtier
the nicest
nicer


title: Скачать презентацию или конспект Види, жанри живопису

extracted_text:
Живопис.
Види живопису
Презентацію підготувала вчитель Кибинської ЗОШ І-ІІІ ст.Скубій Любов Сергіївна

ЖИВОПИС (малярство) – вид образотворчого мистецтва, пов’язаний з передачею зорових образів шляхом нанесення кольорових матеріалів на зображальній площині, а також твори мистецтва, виконані в такий спосіб.
Художні засоби живопису
-  колір як головний компонент живопису. Сполучення кольорів у картині створює її колорит. Колір у живописі є головним способом зображення;

 -  фактура - різні способи накладання фарб. Розрізняють загладжену і не загладжену фактуру;

- світлотінь - співвідношення світла і тіні в картині;

-  малюнок - один з найбільш виразних засобів у живописі;

- перспектива - спосіб створення просторового ефекту на площині.

-  ритм як композиційний спосіб також використовується при створенні мальовничих образів (наприклад, картина А. Дейнеки "Оборона Петрограда" чи Ван Гога "Прогулянка в'язнів");
 Види живопису за призначенням та особливостями  художнього виконання
Монументальний живопис
філософсько-епічне розуміння дійсності;
суспільно-значимий зміст;
масштабність задуму;
громадянський пафос;
звернення до великої колективної аудиторії тощо.

    Монументальний живопис тісно пов’язаний з архітектурою.

   Твори живопису великого розміру, створені для прикрас архітеркурних споруд та ансамблів (стінні розписи, мозаїка, гобелени тощо).

Джотто.
Втеча до Єгипту. Фреска
Мозаїка Софійського собору
в Києві. Оранта (Богоматір
Театрально-декораційний живопис або декоративний
вид живопису, який призначений для прикрашання архітектурного ансамблю або до творів декоративно-ужиткового мистецтва.
М.К.Реріх. Ескіз декорацій
І.Білібин. Декорація
Станковий живопис
Вид  живопису, який  об’єднує твори, що мають самостійне значення і не пов’язані з архітектурним ансамблем.
Станковий живопис  походить від слова «станок» — мольберт, на який ставиться приготовлена основа — картон, дошка, полотно для малювання картин. Твори такого виду живопису можна переносити, зберігати в житлових приміщеннях, установах, музеях тощо.
І. Айвазовський. Чорне море
Г. Терборх. Концерт
П. Сезанн.

Жанри живопису:
Портрет
Пейзаж
Натюрморт
Міфологічний
Релігійний
Історичний
Побутовий
Анімалістичний
Батальний

Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу,
Знай, что это –
НАТЮРМОРТ.
Натюрморт
НАТЮРМОРТ (франц. «nature morte»,— мертва природа), жанр образотворчого мистецтва, присвячений зображенню неживих предметів.
Петро Кончаловський «Сухі фарби»
Эдуар Мане «Квіти»

Поль Сезан «Натюрморт з суповою мискою»
Якаб Богдань «Натюрморт з квітами»

Що таке  «натюрморт»?
Що зображено на картині -натюрморті?
Батьківщина жанру «натюрморт»?
Перевір себе!
Если видишь: на картине
Нарисована река,
Или снег и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина
Называется …
 ПЕЙЗАЖ.
Пейзаж
Пейзаж – (франц. «paycage», «payc» – місцевість, вид) –
   Присвячений зображенню первісної або зміненої людиною природи.
Жюль Дюпре «Осінній пейзаж»
В пейзажах часто зображено архітектурні споруди –  архітектурний пейзаж
  Микалоюс Чюрльоніс
«Морська соната»
Томас Гертін
«Вулиця в Парижі»
морський пейзаж (марина)
І. Шишкін  «Ранок в сосоновому лісі»
І. І. Шишкін.
              «Жито»
Ігор Грабарь. «Февральская лазурь».
Ян ван Гойен «Морской вид»
Иван  Айвазовский «Девятый вал»
Портрет

Портрет – (от франц. «portrait») – зображення людини або групи людей.

 Владимир Боровиковский. «Портрет М. И. Лопухиной».
Альбрехт Дюрер «Автопортрет»
Що таке автопортрет?
Автопортрети яких відомих художників ви бачили?
Д. Левицкий «Портрет М.А.Дьяковой»
погрудний портрет
Назви вид портрета.
Назви вид портрета.
 поясний портрет
Иван Крамской. «Портрет
Л. Н. Толстого».
Валентин Серов. «Девушка, освещённая солнцем».
Назви вид портрета.
 поколінний
 портрет
Жан-Этьен Лиотар «Шоколадница»
 однофігурний портрет
Назви вид
портрета.

парний портрет
Ханс Хольбейн-младший. «Портрет французских послов»
Назви вид портрета.
Ханс Тома                      «Детский хоровод»
Назви вид портрета.

груповий  портрет
Батальний жанр
Батальний жанр – (франц. «bataille» - битва), жанр образотврчого мистецтва, присвячений військовій тематиці.
Александр
Дейнека
«Оборона
Севастополя»
 Історичний жанр
Історичний жанр присвячений зображенню історичних явищ.
Василий Верещагин
«Конец Бородинского сражения».
Казково-міфологічний жанр

Для картин цього виду використовуються сюжети казок, міфів, легенд.
Виктор Васнецов «Богатыри»
 Анімалістичний жанр (малювання тварин)

Франц Марк
«Кот на желтой
 подушке»

Гапар Айтиев
«Полдень на Иссык-Куле»
Мариністичний жанр
Мариністи зображають море, мужність людей, які змагаються зі стихією.
И. Айвазовский «Радуга»
Побутовий жанр
В побутовому жанрі показане повсякденне життя людей
Эдгар Дега «Танцевальный класс»
Дякую за активну роботу!