title: Jarima va ma’muriy qamoqqa olish
text: |
  Jarima va ma’muriy qamoqqa olish
  |
  bet | 146/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
  Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchunJarima va ma’muriy qamoqqa olish.
  Muayyan shaxsni unga berilgan maxsus huquqdan mahrum etish
  12). Inklyuziv ta’limning mohiyati (tartibi) nimada ?
  Inklyuziv ta’lim alohida ta’lim olishga qaratilgan.
  Inklyuziv ta’lim alohida ta’lim ehtiyojlari va individual imkoniyatlarning xilma-xilligini hisobga olgan holda barcha ta’lim oluvchilar uchun ta’lim tashkilotlarida ta’lim olishga bo‘lgan teng imkoniyatlarni ta’minlashga qaratilgan.
  Teng imkoniyatlarni ta’minlashga qaratilgan ta’lim.
  Individual imkoniyatlarning xilma-xilligini hisobga olgan holda olinadigan ta’lim.
  13). Konstitutsiyamizda (51-modda) “akademik erkinlik”, degan qoida belgilangan. Akademik erkinlikning mohiyatini ko‘rsating?
  O‘quv jarayonini mustaqil shakllantirish, professor-o‘qituvchilarni dars o‘tish erkinligida, ilmiy-tadqiqot mavzularini mustaqil tanlash va tadqiq etish, uning natijalarini nashr etish va tarqatish, professor-o‘qituvchilar va ilmiy xodimlar akademik erkinligining cheklanmasligida va boshqalarda namoyon bo‘ladi.
  O‘z fikrini erkin bildirish huquqi.
  Bu oliy ta’lim tashkilotlarida o‘quv jarayonini tashkil etish va ilmiy tadqiqotlar o‘tkazish, tashkiliy-boshqaruv, moliyaviy va faoliyati bilan bog‘liq boshqa masalalar bo‘yicha qaror qabul qilishdagi mustaqilligi va javobgarligini anglatadi.
  O‘z fikrini erkin bildirish huquqining tarkibiy qismi bo‘lib, oliy ta’lim tashkilotlarida ta’lim berish va ilmiy-tadqiqot o‘tkazish erkinligidir. Ushbu erkinlik o‘quv jarayonini mustaqil shakllantirish, professor-o‘qituvchilarni dars o‘tish erkinligida, ilmiy-tadqiqot mavzularini mustaqil tanlash va tadqiq etish, uning natijalarini nashr etish va tarqatish, professor-o‘qituvchilar va ilmiy xodimlar akademik erkinligining cheklanmasligida va boshqalarda namoyon bo‘ladi.
  15). “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonunning maqsadi ?
  Ta’lim sohasidagi munosabatlarni tartibga solishdan iborat
  Kasb-hunar o‘rgatishning huquqiy asoslarini belgilaydi
  Har kimning bilim olishdan iborat konstitutsiyaviy huquqini ta’minlashga qaratilgan.
  Fuqarolarga ta’lim, tarbiya berishga qaratilgan.
  16). Ikki va undan ortiq teng lavozimlarga bir vaqtda ... ?
  Tanlov o‘tkaziladi.
  Tanlov o‘tkazilmaydi. VM 2006 yil 10 fevraldagi 20-son Qarori bilan tasdiqlangan “Oliy talim muassasalariga pedagog xodimlarni tanlov asosida ishga qabul qilish tartibi to‘g‘risida”gi Nizomga ko‘ra
  Bunday normalar normativ huquqiy hujjatlarda aks etmagan.
  To‘g‘ri javob yo‘q
  19). Dual ta’limning mohiyati (tartibi) nimada ?
  Dual ta’lim, ta’lim olishga qaratilgan, ularning nazariy qismi ta’lim tashkiloti negizida, amaliy qismi esa ta’lim oluvchining ish joyida amalga oshiriladi.
  Dual ta’lim ta’lim oluvchilar tomonidan amalga oshiriladigan ta’lim hisoblanadi.
  Dual ta’lim ta’lim oluvchilar tomonidan zarur bilim, malaka va ko‘nikmalarni olishga qaratilgan bo‘lib, ularning nazariy qismi ta’lim tashkiloti negizida, amaliy qismi esa ta’lim oluvchining ish joyida amalga oshiriladi.
  Dual ta’lim, ta’lim oluvchining ish joyida amalga oshiriladi.
  20). ... fanlararo tadqiqotlar sohasi bo‘lib, texnik, axloqiy, huquqiy, ijtimoiy, siyosiy va falsafiy masalalarni ko‘rib chiqishni o‘z ichiga oladi.
  Kompyuter etikasi
  Axborot xavfsizligi
  Maxfiylik
  Kiberxavfsizlik
  21). Pedagogik dizayn – bu ...
  ... kontent elementlari bilan foydalanuvchi o‘rtasidagi konstruktiv aloqa bilan tavsiflanadi.
  ... ular kontent tarkibiy qismlari bilan elementar amallar bajarish orqali foydalanuvchining o‘zaro ta’siri bilan tavsiflanadi.
  ... ular foydalanuvchining kontent bilan o‘zaro aloqasi yo‘qligi bilan tavsiflanadi, shu bilan birga kontent foydalanish paytida o‘zgarmagan ko‘rinishga ega bo‘ladi.
  ... onlayn ta’limni tashkil etishning asosiy usullaridan biri hisoblanib, kontentni aniq strategiyali, maqsadli va natijalarni tahlil qilish imkoniyatiga ega bo‘lgan kursga aylantirish imkoniyatini beradi.
  22). Interfaollik darajasini oshirishning tadqiqotli shakllari...
  |
  | |