title: Ijtimoiy tarbiya - Vazirligi urganch davlat
text: |
  Vazirligi urganch davlat
  |
  bet | 284/301 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 0,96 Mb. | | #263417 |
  Bog'liq Umumiy Pedagogika darslik. 08.09.22Ijtimoiy tarbiya yo‘nalishlari
  |
  Guruhlar fikri
  |
  Bildiriladigan
  fikrlarning ahamiyatlilik darajasi
  |
  Z
  |
  S
  |
  ?
  |
  1.
  |
  Vatanparvarlik tarbiya.
  |
  |
  |
  |
  |
  2.
  |
  Baynalminallik tarbiya
  |
  |
  |
  |
  |
  3.
  |
  Huquqiy tarbiya
  |
  |
  |
  |
  |
  Izoh: maxsus belgilar quyidagi ma’nolarni anglatadi:
  Z – matnda guruhlar tomonidan bildirilgan fikrlar o‘z aksini topgan bo‘lsa;
  S – matnda guruhlar tomonidan bildirilgan fikrlar o‘z aksini topmagan bo‘lsa;
  ? – matn bilan tanishish chog‘ida savollar tug‘ilsa
  |
  Talabalar uchun topshiriq.
  O‘quvchilarni vatanparvarlik va baynalminallik ruhida tarbiyalashga oid ma’naviy-ma’rifiy tadbirlar rejasini ishlab chiqing.
  Bu o‘rinda talabalar kichik guruhlarda “Reja” metodini qo‘llash asosida bir o‘quv yiliga mo‘ljallangan ma’naviy-ma’rifiy tadbirlar rejasini ishlab chiqadilar. Rejani ishlab chiqishda o‘quvchilarning yosh xususiyatlari inobatga olinishi lozim. Talabalarga topshiriqni bajarish uchun quyidagi sxema tavsiya etiladi:
  |
  Tadbir mavzusi
  |
  Tadbi r shakli
  |
  Tadbirning o‘tkazilish
  muddati
  |
  M
  as’ul
  sh
  axs
  |
  Tashkil etilish holati
  |
  .
  |
  |
  |
  |
  |
  |
  .
  |
  |
  |
  |
  |
  |
  ..
  |
  |
  |
  |
  |
  |
  Quyidagi muammoli vaziyatni echimini toping:
  Qonunlar, eng avvalo, fuqarolarning xuquq, manfaatlarini himoya qilish uchun ishlab chiqiladi. U holda nima uchun fuqarolar qonunlardan qo‘rqishadi?
  Mavzu yuzasidan quyidagi test savollariga javob qaytaring:
  Huquqiy ta’lim-tarbiyaga oid tayanch tushunchalar qaysi javobda berilgan?
  huquqiy me’yor, huquqiy munosabat, xuquq subyektlari;
  huquqiy ong, huquqiy tafakkur, huquqiy madaniyat;
  xuquq obyekti, xuquq shakli, huquqiy (normativ) akt;
  huquqiy xujjat, xuquq tizimi, huquqiy ustqurtma.
  6. Shaxs huquqiy madaniyatining tarkibiy qismlari qaysi javobda berilgan?
  huquqiy tasavvur, huquqiy idrok, huquqiy savodxonlik;
  huquqiy tafakkur, huquqiy faollik, huquqiy mas’ullik;
  huquqiy ong, huquqiy e’tiqod, huquqiy salohiyat;
  barcha javoblar to‘g‘ri.
  2. Fuqarolik tarbiyasining maqsadi nimadan iborat?
  a) fuqarolik tushunchasining mohiyatini anglatish orqali o‘quvchilarda yuksak darajadagi fuqarolik madaniyatini shakllantirish, ularni xalq, Vatan, jamiyat uchun fidoiy insonlar etib tarbiyalash;
  v) komil inson va malakali mutaxassisni tarbiyalash;
  s) yetuk aqliy salohiyatga ega shaxsni tarbiyalash;
  d) texnik ijodkorlik layoqatiga ega shaxsni tarbiyalash; 3.Vatanparvarlik nima?
  a) vatanga xizmat qilish;
  v) vatan ravnaqi uchun kurashish;
  s) vatan tavnaqi va millat taraqqiyotiga ishonch;
  d) shaxsga xos bo‘lgan yuksak fazilat bo‘lib, vatanga bo‘lgan muhabbat, o‘zi mansub bo‘lgan millat hamda vatan tarixidan g‘ururlanish, buguni to‘g‘risidagi qayg‘urish hamda istiqboliga bo‘lgan ishonchga egalik;
  Talabalar uchun topshiriq.
  O‘quvchilarda ilmiy dunyoqarash va tafakkurni shakllantirishga oid savollarga javob qaytaring.
  Bu o‘rinda talabalar quyidagi savollarga javob qaytaradilar:
  Sizningcha, iqtisodiy munosabatlarni tashkil eta olish uchun ilmiy dunyoqarashga ega bo‘lish talab qilinadimi?
  Iqtisodiy tarbiya jarayonida qanday vazifalar hal qilinadi?
  Mehnat tarbiyasining maqsad va vazifalari nimalardan iborat?
  Talabalar uchun topshiriq
  Kichik guruhlar tarkidida “Insert” metodi vositasida quyidagi tarbiya yo‘nalishlarini tashkil etishda ilmiy dunyoqarashning qay darajada ahamiyatga egaligi xususida o‘zaro bahslashadilar:
  Iqtisodiy tarbiya.
  |
  Ijtimoiy tarbiya yo‘nalishlari
  |
  Guruhlar fikri
  |
  Bildiriladigan fikrlarning ahamiyatlilik darajasi
  |
  Z
  |
  S
  |
  ?
  |
  1.
  |
  Iqtisodiy tarbiya
  |
  |
  |
  |
  |
  2.
  |
  Mehnat tarbiya
  |
  |
  |
  |
  |
  Mehnat tarbiyasi.
  Guruhlar tomonidan bildirilgan fikr-mulohazalar yozuv taxtasida qayd etib boriladi. Barcha guruhlar yo‘nalishlar bo‘yicha fikr bildirganlaridan so‘ng har bir guruhdan bildirilgan mulohazalarning eng muhim ikkitasi tanlab olinadi. Shundan so‘ng o‘qituvchi guruhlarga matn tarqatadi. Ushbu matnlarda qayd etilgan yo‘nalishlarda tarbiyani tashkil etishda ilmiy dunyoqarashga ega bo‘lishning ahamiyati yoritiladi. Guruhlar o‘zlari bildirgan mulohazalar bilan matn g‘oyalari o‘rtasida muvofiqlik bor-yo‘qligini aniqlaydilar. Mavjud holatni maxsus belgilar yordamida qayd etadilar. Topshiriqni bajarish jarayonida talabalarning e’tiborlariga quyidagi jadval taqdim etiladi:
  Talabalar uchun topshiriq
  Kollej bog‘ida hashar tashkil etildi. Hasharning samarali bo‘lishi uchun guruh rahbari qanday yo‘l tutishi zarur (berilgan javob vriantlari orasidan to‘g‘ri javobni toping):
  o‘quvchilarning tashabbusiga tayanishi;
  o‘quvchilarni majbur qilishi;
  hashardan avval tushuntirish ishlarini amalga oshirishi;
  mehnat, ekologik, iqtisodiy va axloqiy tarbiyani o‘zaro aloqadorlikda olib borilishi.
  Talabalar uchun topshiriq.
  Quyidagi jadvalni to‘ldiring:
  A
  |
  Mehnat tarbiyasining ijtimoiy tarbiyaning boshqa yo‘nalishlari bilan aloqasi
  |
  |
  V)
  |
  Mehnat tarbiyasi samaradorligini belgilovchi asosiy mezonlar
  |
  1.
  |
  |
  |
  1.
  |
  |
  2.
  |
  |
  |
  2.
  |
  |
  3.
  |
  |
  |
  3.
  |
  |
  ...
  |
  |
  |
  ...
  |
  |
  9.
  |
  |
  |
  9.
  |
  |
  |
  | |