title: “Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
text: |
  “Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
  |
  bet | 242/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
  Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
  amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
  266
  Psixologik lug‘atda shunday izoh beriladi: "Refleksiya - faqat sub’ektning o‘z-
  o‘zini bilishi va tushunishi emas, balki boshqalar uning shaxsiy xislatlari, his qilish
  tuyg‘usi va bilish (kognitiv) tasavvurlarini bilish hamda tushunishini aniqlab
  olishini ham anglatadi.
  Innovatsionlik pedagogik jarayonni ifodalab, nafaqat uning didaktik qurilmasiga,
  balki o‘qituvchining ijtimoiy mohiyatli natijalari va ruhiy qiyofasiga ham
  taalluqlidir.
  Innovatsionlik ochiqlikni, boshqalar fikrining tan olinishini bildiradi.
  O‘qituvchining innovatsion faoliyati turli xildagi qarashlarning to‘qnashuvi va
  o‘zaro boyitilishi dinamikasida amalga oshishini ko‘zda tutadi.
  O‘qituvchining innovatsion faoliyatini samarali amalga oshirish bir qator shart-
  sharoitlarga bog‘liq. Unga o‘qituvchining tayinli muloqoti aks fikrlarga nisbatan
  beg‘araz munosabat, turli holatlarda ratsional vaziyatning tan olinishini uqtirishga
  tayyorligi kiradi. Buning natijasida o‘qituvchi o‘z bilim va ilmiy faoliyatini
  ta’minlaydigan keng qamrovli mavzu (motiv)ga ega bo‘ladi.
  O‘qituvchi faoliyatida o‘z-o‘zini faollashtirish, o‘z ijodkorligi, o‘z-o‘zini bilishi va
  yaratuvchiligi mavzu (motiv)lar muhim ahamiyat kasb etadi. Bu esa o‘qituvchi
  shaxsining kreativligini shakllantirish imkoniyatini beradi.
  Yangilik kiritishning muhim sharti muloqotning yangi vaziyatini tug‘dirishdir.
  Muloqotning yangi vaziyati - bu o‘qituvchining o‘z mustaqillik mavqeini,
  dunyoga, pedagogik fan, o‘ziga bo‘lgan yangi munosabatni yarata olish
  qobiliyatidir. O‘qituvchi o‘z nuqtai nazarlariga o‘ralashib qolmaydi, u pedagogik
  tajribalarning boy shakllari orqali ochilib, mukammallashib boradi. Bunday
  vaziyatlarda o‘qituvchining fikrlash usullari, aqliy madaniyati o‘zgarib boradi,
  hissiy tuyg‘ulari rivojlanadi.
  Keyingi sharti - bu o‘qituvchining madaniyat va muloqotga shayligi
  .
  O‘qituvchining innovatsion faoliyati voqelikni o‘zgartirishga, uning
  muammolari va usullarini yechishni aniqlashga qaratilgandir.
  O‘qituvchi va talaba o‘rtasidagi muloqot namunasining o‘zgarishi innovatsion
  faoliyat shartlaridan biridir.
  Yangi munosabatlar an’analarda bo‘lganidek, qistovlar, hukmga bo‘ysunish kabi
  unsurlardan holi bo‘lishi lozim. Ular tenglarning hamkorligi, o‘zaro boshqarilishi,
  o‘zaro yordam shaklida qurilgan bo‘lishi darkor. Ular munosabatlaridagi eng
  muhim xususiyati bu o‘qituvchi va talabaning ijoddagi hamkorligidir.
  Innovatsion faoliyat quyidagi asosiy funksiyalar bilan izohlanadi:
  kasbiy faoliyatning ongli tahlili;
  me’yorlarga nisbatan tanqidiy yondashuv;
  |
  | |