title: Foydalanilgan adabiyotlar - Buxoro davlat universitetining pedagogika instituti pedagogik ta
text: Foydalanilgan adabiyotlar: 1.Shaxsning musiqiy va estetik rivojlanish nazariyasi Abdulin
  2. “Pedagogika” A. Munavvarova tahriri ostida – T.,1996
  3.A.V. Petroskiy va boshqalar “Umumiy psixologiya” – T.,1992
  4.E.G‘oziyev. “Psixologiya” 1996
  5.M.D.Shavkatovna. “Maktabgacha pedagogika” Buxoro 2021y
  BOLAGA MO‘LJALLANGAN TA’LIM
  527
  INTERFAOL STRATEGIYALAR O.I. Karimov BuxDUPI dotsenti G.D. Qutliyeva BuxDUPI magistranti Annotatsiya. Yangi amaliy bilimga ega bo‘lishadi. Ushbu mavzu asosida
  bilim va ko‘nikmalarini shakllantirishadi va kengaytirishadi. Tinglovchilarni
  gurux xonasida rivojlantiruvchi muhit yaratish bo‘yicha qiziqishlarini oshirib
  boradi. Mavzuga oid tarqatilgan materiallarni tinglovchilar tomonidan yakka va
  guruh holatida o‘zlashtirib olishlariga sharoit yaratish. Bahs-munozara orqali
  tarqatma materiallardagi matnlar qay darajada o‘zlashtirilgaligini nazorat qilish.
  Matn ustida ishlash orqali yangi bilimlar o‘zlashtiriladi. Olingan bilimlarni tizimli
  bayon etadi mustahkamlaydi va o‘z o‘zini baholaydi hamda o‘zgalar faoliyatini
  tahlil qiladi. Yakka tartibda va kichik guruhda ishlash ko‘nikmasi hosil bo‘ladi
  shuningdek, interfaol mashg‘ulotlarni tashkillay oladilar.
  Tayanch so‘zlar: bolaga yo‘naltirilgan ta’lim, interfaol, metod, usul, o‘yin,
  pedagogik texnologiya.
  Zamonaviy ta’lim jarayoni 2 xil yondashuvga asoslanishi mumkin:
  1.Tarbiyachilarga
  yo‘naltirilgan
  ta’lim
  ko‘proq
  o‘qitishga
  qaratiladi.
  2. Bolaga yo‘naltirilgan ta’lim –ko‘proq o‘rganishga qaratiladi. Ta’limdagi ikki yondashuvning farqli jihatlari Tarbiyachiga yo‘naltirilgan ta’lim
  tartiblari
  Bolaga yo‘naltirilgan ta’lim tartiblari
  Tarbiyachi o‘qitayotgan narsa
  (bilim)ga diqqatni qaratadi
  Bolaning ehtiyoji, qiziqishi va
  individuallashuviga diqqat qaratiladi
  Boshqaruv va tartibga diqqatni
  qaratadi
  Bolaning tanlovi, mustaqilligi va ijobiy
  munosabatlari e’tiborga olinadi
  528
  O‘qitayotganda
  tarbiyalanuvchilarning xulqiga
  diqqatni qaratadi
  O‘rganish jarayonida bolaning faol ishtiroki
  ta’minlanadi
  O‘rganish tarbiyachidan bolaga
  “beriladi”
  O‘rganish bola tomonidan amalga oshiriladi
  va tarbiyachi tomonidan ko‘mak beriladi