title: “Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
text: |
  “Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
  |
  bet | 434/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
  Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
  amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
  472
  инновационных преобразований в быстроизменяющихся условиях, основой
  качественного конкурентоспособного образования. Это способствует
  формированию конкурентоспособной инновационной личности, готовой к
  созданию изменений и их восприятию. Изменения становится правилом для
  каждого в XXI веке. Изменения, динамизм как сущностные признаки образа
  жизни человека становится закономерностью. И общество в целом, а
  образование в частности, должны подготовить человека к жизни в новых
  условиях, сформировать инновационного человека. Только сформировав
  инновационную личность, психологически готовую к инновационной
  деятельности, способную к инновационным преобразованиям, мы сможем
  стать конкурентоспособной странной
  Развитие нового общества и изменения в глобальном мире связаны с
  базовыми подходами, условиями и приоритетами в политической,
  общественной,
  экономической
  сферах,
  объективно
  обусловливают
  необходимость повышения способности к инновациям в сфере образования:
  от руководящих к исполнительным звеньям. Инновации в образовании
  отражают сложный и длительный процесс, на который влияют многие
  факторы. Концентрированность внимания ученых на проблемах управления
  инновационными процессами не всегда позволяет распознать более сложную
  и важную проблему осуществления инноваций -
  психологическую
  готовность персонала образовательных организаций к инновационной
  деятельности.
  Любые нововведения, инициированные на уровне
  руководства, обречены на неэффективность, если те, кому доверено
  внедрение, их воспринимают как значимые, полезные и необходимые [1; 3; 4;
  7; 12; 13; 16; 17]. Поэтому в инновационном образовательном процессе
  значительное место отводится персоналу образовательных организаций,
  который является главным ресурсом и ключевой действующим лицом в
  реформировании образовательного процесса.
  Новые
  педагогические
  разработки
  потенциально
  способны
  существенно повысить качество образовательного и учебно-воспитательного
  процесса, но очень часто, даже после глубокого ознакомления с сущностью
  новой педагогической методики, педагоги не пользуются ею или
  возвращаются к старым формам и методам учебно-воспитательного процесса
  после столкновения с трудностями внедрения новых методов. Среди них
  наибольшую сложность вызывает у работников сферы образования, которые
  много лет работали по типовой системе, является необходимость изменения
  не только форм деятельности, но и своей личности, системы ценностей,
  |
  | |