title: A. O‘quvchilarning bilim olish jarayoni o‘yin faoliyati bilan uyg‘unlash­tirilgan darslar
text: |
  A. O‘quvchilarning bilim olish jarayoni o‘yin faoliyati bilan uyg‘unlashtirilgan darslar
  |
  bet | 3/3 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 73 Kb. | | #246616 |
  Bog'liq 39527 7 МАВЗУA. O‘quvchilarning bilim olish jarayoni o‘yin faoliyati bilan uyg‘unlashtirilgan darslar; B. O‘quvchilarni ma’lum bir faoliyatga qiziqishini orttiradigan darslar.
  C. Kommunikativ, nutq madaniyatini orttiradigan darslar.
  D. Shaxsning o‘zlashtirish, iqtidori, qiziqishini orttiradigan darslar.
  E. To‘g‘ri javob berilmagan.
  6. Didaktik o‘yinli darslarning o‘ziga xos xususiyatlarini aniqlang.
  A. O‘quvchilarning bilim olish jarayoni o‘yin faoliyati bilan uyg‘unlash orqali o’rgatiladi;
  B. O‘quvchilarni ma’lum bir faoliyatga qiziqishi orttiriladi.
  C. Kommunikativ, nutq madaniyati orttiriladi.
  D. Shaxsni rivojlantirish, iqtidorini orttirish, kasbga yo‘llash;
  E. Hamma javoblar to‘g‘ri.
  7. Didaktik o‘yinli darslarning funktsiyalarining ketma-ketligini aniqlang.
  1.Ta’lim-tarbiya berish; 2.Shaxsni rivojlantirish; 3.Ijodiy faoliyatga yo‘llash; 4.Kommunikativ; 5.Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. 6. Aqliy faoliyat usullarini tarkib toptirish; 7.O‘z o‘quv faoliyatini tahlil qilish; 8. Kasbga yo‘llash; 9. Mo‘ljalni to‘g‘ri olishga o‘rgatish; 10. Hamkorlikda ishlashga o‘rgatish.
  A. 1,2,3,8,4,6,7,10;
  B. 6,5,3,2,1,7,8,10;
  C. 1,2,3,10,4,5,6,9;
  D. 10,9,1,2,3,4,5,6,7,8;
  E. 3,6,5,4,9,8,1,2,10;
  8. Didaktik o‘yin texnologiyasiga mansub dars turlarini belgilang.
  Syujetli-rolli; 2. Ijodiy o‘yin; 3. Ijodiy loyihalar; 4. Kichik guruhlarda o‘qitish; 5. Ishbilarmonlar o‘yini; 6. Konferentsiyalar; 7. O‘yin-mashqlar; 8. Komandada o‘qitish;
  A. 1,2,3,4,5.
  B. 1,3,5,7,8.
  C. 1,2,3,7,8.
  D. 1,2,5,6,7.
  E. 1,2,3,6,7.
  9. Syujetli-rolli o‘yinlarning o‘ziga xos xususiyatini toping.
  A. Muammoli vaziyatlarni hal etishga mo‘ljallangan;
  B. Tabiat va tabiiy hodisalar o‘rtasidagi aloqalarni badiiy yoritish;
  C. Kasbiy sifatlarni tarkib toptirish, ilmiy dunyoqarashni kengaytirish;
  D. Ilmiy, ilmiy-ommabop adabiyotlar ustida mustaqil ishlash, hayotga
  tayyorlash, ongli ravishda kasbga yo‘llash;
  E. O‘quvchilarning bilimi va iqtidorini sinash;
  10. Matbuot konferensiyasining o‘ziga xos xususiyatini toping.
  A. Muammoli vaziyatlarni hal etishga mo‘ljallangan;
  B. Darsda o‘quvchilar “olimlar” va “muxbirlar” ajratiladi.
  C. “olimlar” va “mutaxassislar” guruhi ishtirok etadi.
  D. “ishbilarmonlar” va “mutaxassislar” guruhi ishtirok etadi.
  E. “bilimdonlar” va “mutaxassislar” guruhi ishtirok etadi.
  11. Ijodiy o‘yinlarning o‘ziga xos xususiyatini toping.
  A. Muammoli vaziyatlarni hal etishga mo‘ljallangan;
  B. Tabiat va tabiiy hodisalar o‘rtasidagi aloqalarni badiiy yoritish;
  C. Kasbiy sifatlarni tarkib toptirish, ilmiy dunyoqarashni kengaytirish;
  D. Ilmiy, ilmiy-ommabop adabiyotlar ustida mustaqil ishlash, hayotga
  tayyorlash, ongli ravishda kasbga yo‘llash;
  E. O‘quvchilarning bilimi va iqtidorini sinash;
  12. Konferensiyalarning o‘ziga xos xususiyatini toping.
  A. Muammoli vaziyatlarni hal etishga mo‘ljallangan;
  B. Tabiat va tabiiy hodisalar o‘rtasidagi aloqalarni badiiy yoritish;
  C. Kasbiy sifatlarni tarkib toptirish, ilmiy dunyoqarashni kengaytirish;
  D. Ilmiy, ilmiy-ommabop adabiyotlar ustida mustaqil ishlash, hayotga
  tayyorlash, ongli ravishda kasbga yo‘llash;
  E. O‘quvchilarning bilimi va iqtidorini sinash;
  |
  | |