title: “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
text: |
  “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 339
  “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
  takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
  JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
  06.12.2022
  - innovatsion imkoniyatlarni mumkin qadar samarali ro‘yobga chiqarish imkoniyatini
  beruvchi innovatsion muhitni;
  - ongning innovatsion mo‘ljallarini hayot faoliyatini tashkil etishning ijtimoiy-madaniy
  me’yori sifatida saqlash uchun kifoya qiladigan innovatsion tipdagi shaxslar majmui sifatidagi
  innovatsion jamoani.
  Innovatsion hayot tarzi butunlay o‘zgacha professional-pedagogik madaniyatni
  shakllantirishga ehtiyoj uyg‘otadi va buning uchun zamin yaratadi. Mazkur madaniyat manbai va
  bunyodkori sifatida o‘qituvchi amal qiladi. Bu yerda u o‘zining yangi siyratida, ya’ni texnik va
  bajaruvchi (murakkab tizimlarning yuqori malakali operatori) sifatida emas, balki erkin
  professional va jamoat arbobi, yangi pedagogik bilimni yaratuvchi va rasmiylashtiruvchi
  tadqiqotchi va loyihachi sifatida namoyon bo‘ladi. Innovatsion hayot tarzi belgilangan
  xususiyatlarining yetuklik darajasiga va ularni ro‘yobga chiqarishning samaradorligiga ko‘ra
  innovatsion oliy ta’limning tegishli tipologiyasini tuzish mumkin.
  Shunday qilib, innovatsion o‘zaro aloqalar maydonida «innovatsiya sub’ekti sifatidagi
  shaxs – pedagogik tizim», «innovatsiyaning kollektiv sub’ekti sifatidagi oliy ta’lim – ta’lim
  tizimi», «innovatsiya sub’ekti sifatidagi professional-pedagogik hamjamiyat – ta’lim tizimi»
  optimal aloqalari o‘rnatiladi. O‘zaro aloqalarning ayni shu toifalashtirilgan tizimi nazariy jihatdan
  anglab yetishni ham, tizimli, innovatsion boshqarishni ham talab etadi.
  Xulosa qilib aytganda, innovatsion oliy ta’lim tizimi o‘zining innovatsiya kollektiv sub’ekti
  sifatidagi mazmun va mohiyatini saqlab qolishi va tegishli ta’lim tizimi rivojlanishining
  harakatlantiruvchi kuchi hisoblanishi uchun uning o‘ziga refleksiv ko‘zgu va ilhombaxsh
  intellektual muhit zarur. Professional-pedagogik hamjamiyat ayni shunday muhit sifatida amal
  qiladi. Mazkur hamjamiyat doirasida oliy ta’limlar o‘z loyihalarini ilgari surish va muhokama
  qilish orqali o‘z tuzilishiga muvofiq bo‘lgan qadriyatlar va metodologik prinsiplarga muvofiq
  yaratilgan tashkiliy-ta’lim makoni sharoitlarida o‘z holatiga berilgan bahoni ob’ektivlashtirish,
  keyingi rivojlanish yo‘llarini belgilash, o‘z innovatsion salohiyatini optimallashtirish imkoniyatiga
  ega bo‘ladi.
  |
  | |