title: ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ - Jizzax davlat pedagogika universiteti
text: ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
  Ш.Х.Турдалиева
  ТГПУ имени Низами преподаватель кафедры «Логопедия»
  Полноценное развитие ребенка как неотъемлемое право человека и одна из
  важнейших задач образования на современном этапе требует поиска наиболее
  эффективных путей достижения этой цели. Сегодня одной из важных сфер деятельности, в
  которой тесно переплетаются интересы родителей, медицинских работников, педагогов,
  психологов, различных социальных институтов, всего общества в целом является защита
  прав человека на охрану и укрепление здоровья, на свободное развитие в соответствии с
  индивидуальными возможностями и способностями.
  В общем виде понятие «здоровье» представляет собой многогранное явление. Этот
  термин характеризуется многозначностью и неоднородностью состава. Иначе говоря, это
  понятие является синкретичным. Именно поэтому вопросы, связанные с развитием
  здорового человека, становлением здоровой во всех отношениях личности в современном
  мире являются наиболее значимыми. А сама проблема из узкомедицинской переросла в
  общенациональную. Это позволяет говорить не только об отдельных технологиях
  оздоровления, но и о единой «политике здоровья», включающей предупреждение факторов
  риска для здоровья, раннее выявление детей, имеющих ограничения в здоровье,
  2- rasm. O‘zgaruvchan tokning boshlang‘ich fazasi va
  faza siljishi.
  169
  “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
  takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
  JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
  06.12.2022
  формирования навыков здорового образа жизни населения, подготовку специалистов в
  области воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
  Именно дети с ограниченными возможностями здоровья в этом контексте привлекают
  внимание большинства исследователей, врачей, педагогов, психологов и т.д.
  В современной литературе нет единого устоявшегося термина для обозначения детей,
  имеющих дефекты в развитии. Долгое время использовались понятия: «дети со
  специальными проблемами», «дети с недостатками в развитии», «аномальные дети», «дети
  - инвалиды». Последнее получило наиболее широкое распространение в силу того, что
  практически все люди, в той или иной мере имеющие отклонения в здоровье, имеют ту
  определенную группу инвалидности. Но в международной практике наиболее
  распространённым стал термин «дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
  Значимость заявленной проблемы, необходимость работы с детьми, имеющими
  ограниченные возможности здоровья, и, как следствие этого – создание концепции раннего
  выявления таких детей определяется следующими факторами:
  - специфика демографической ситуация (уменьшение доли рождения здоровых,
  физиологически зрелых детей, повышение показателей осложненных родов и отклонений
  в развитии врожденного или/и перинатального генеза, рост врожденных и наследственных
  патологий);
  - особенности социально-экономического развития общества (ухудшение условий
  жизни, которые губительно начинают действовать уже в период развития плода; ухудшение
  условий труда женщин; отсутствие необходимых бытовых условия для жизни детей;
  недоступность здравоохранения, образования, культуры, бытового обслуживания и т.д.);
  -
  социально-психологические
  особенности
  общественного
  развития
  (экзистенциональные проблемы отдельного человека, информационная перегруженность,
  одиночество, стрессы, эмоциональная холодность, социальный инфантилизм и т.д.);
  - ухудшение экологической обстановки (рост различных заболеваний, обусловленных
  состоянием окружающей природной среды) и пр.
  Безусловно, укрепление здоровья населения в значительной мере зависит от
  адекватной государственной политики, направленной на обеспечение условий достойной
  жизни населения, всестороннюю заботу о здоровье подрастающего поколения. Поэтому
  сегодня необходимо акцентировать внимание на социальном заказе государства,
  связанного с необходимостью раннего выявления и подготовки детей к жизни в быстро
  меняющихся условиях, их интеграции в общество, через создание системы социальных,
  психолого-педагогических и методических служб, а также совершенствования их
  организационно-управленческой и научно-методической деятельности. В связи с этим
  требуется переориентация государства и общества в вопросах предоставления всем
  граждан прав, равных возможностей социальной адаптации и развития, активного участия
  в жизни общества и наиболее полной реализации своей индивидуальности/
  Но при этом нельзя снимать ответственность с каждого члена общества, с родителей
  за судьбу их детей, с различных специализированных медицинских, психологических,
  педагогических служб и социальных институтов, призванных заниматься обучением и
  воспитанием детей, имеющих ограниченные возможности здоровья и, как следствие этого,
  особые потребности. В данном контексте особую актуальность приобретают вопросы,
  связанные с формированием новой философии отношения каждого человека к своему
  здоровью, а также отношения все общественных институтов, членов общества к лицам с
  ограниченными возможностями здоровья, к их гражданским правам.
  Выделенная проблема находятся на пересечении различных отраслей научного
  знания. Но основная роль в разработке теории и практики организации системы раннего
  выявления, комплексной помощи и поддержки свободного развития особого ребенка
  средствами социальных институтов принадлежит специальной (коррекционной)
  педагогике.
  |