title: Talabalar mustaqil ishlarining mazmuni va asosiy shakllari
text: 2. Talabalar mustaqil ishlarining mazmuni va asosiy shakllari «Iqtisodiyot nazariyasi» fani bo’yicha talabalar mustaqil ishlarini tashkil etish
  ularda iqtisodiy bilim, dunyoqarash, ijtimoiy faollik va mustaqil fikrlashni
  shakllantirishga qaratilgan tadbirlar tizimini o’z ichiga oladi. U o’quv rejasi va fanlar
  dasturlarida ko’zda tutilgan zarur bilimlar va ko’nikmalarning talabalar tomonidan
  oqilona, kam vaqt va kuch sarflab o’zlashtirilishini ta’minlaydi.
  Iqtisodiyot nazariyasini o’qitish jarayonini takomillashtirish, talabaning
  qiziqishlarini, anglash faolligini va mustaqil ishlarini rivojlantirish yo’nalishida
  boradi, bunda ijodiy fikrlash, mustaqil o’qish, ko’nikma va layoqatlari shakllanadi.
  Talaba mustaqil ishi – muayyan fandan o’quv dasturida belgilangan bilim,
  ko’nikma va malakaning ma’lum bir qismini talaba tomonidan fan o’qituvchisi
  maslahati va tavsiyalari asosida auditoriya va auditoriyadan tashqarida o’zlashtirishiga
  yo’naltirilgan tizimli faoliyatdir.
  Mustaqil ishni bajarishdan
  asosiy maqsad – «Iqtisodiyot nazariyasi» kafedrasi
  professor-o’qituvchilarining bevosita rahbarligi va nazorati ostida talabalarni semestr
  davomida fanni uzluksiz o’rganishini tashkil etish, olingan bilim va ko’nikmalarni
  yanada mustahkamlash, kelgusidagi darslarga tayyorgarlik ko’rish, aqliy mehnat
  madaniyatini, yangi bilimlarni mustaqil ravishda izlab topish va qabul qilishni
  shakllantirish hamda ushbu tariqa universitetda raqobatbardosh kadrlarni tayyorlashga
  erishishdan iborat.
  Mustaqil ish uchun beriladigan topshiriqlarning shakli va hajmi, qiyinchilik
  darajasi semestrdan–semestrga ko’nikmalar hosil bo’lishiga muvofiq ravishda
  o’zgarib, oshib borishi lozim. Ya’ni, talabalarning topshiriqlarni bajarishdagi
  mustaqilligi darajasini asta-sekin oshirib, ularning topshiriqlarni bajarishga tizimli va
  ijodiy yondoshishga o’rganib borishi kerak.
  559
  “Iqtisodiyot nazariyasi” fani bo’yicha talabalar mustaqil ishini tashkil etishda
  talabaning akademik o’zlashtirish darajasi va qobiliyatini hisobga olgan holda