title: “Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
text: |
  “Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
  |
  bet | 445/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
  Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
  amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
  482
  процессе решения практических задач. В целом − это система специально
  организованных развивающих взаимодействий между его участниками и их
  взаимообогащение. Занятия РИТ действенные со всеми категориями научно-
  педагогических работников, управленцев, менеджеров, психологов,
  специалистов по работе с персоналом [13]. Курс РИТ состоит из десяти
  модулей (уровней), при этом каждый последующий модуль является
  логическим продолжением и завершением предыдущего. Форма обучения
  очная и дистанционная.
  Результаты внедрения программы РИТ предоставляет возможность
  участникам: раскрыть новые возможности для успешного инновационного
  решения многих задач профессиональной деятельности, эффективного
  формирования личности с учетом его личных усилий и резервов; обеспечить
  поиск человеком в самой себе мобилизующих факторов для выхода из
  затруднений, экстремальных и проблемных ситуаций.
  Преимущества РИТ над традиционными методами обучения,
  рефлексивно-инновационного тренинг позволяет за небольшой промежуток
  времени решить задачу интенсивного формирования и развития
  способностей, которые необходимы для реализации профессионального и
  личностного самоопределения, сосредоточение на эти усилия, позволяет
  достигать оптимального раскрытия творческого потенциала личности в
  жизни и профессиональной деятельности. В то же время РИТ выступает как
  средство высвобождения творческого потенциала, повышение личностного и
  профессионального роста, развития и коррекции различных человеческих
  изменений. Результатом этого является заметные личностные и
  профессиональные изменения, которые происходят у его участников [13].
  б) «Общая
  программа»
  −
  «Управленческая
  компетентность
  руководителей по формированию психологической готовности персонала
  образовательных организаций к инновационной деятельности».
  Ее
  реализация
  нацелена
  на овладение компетентностями, а именно:
  −
  внедрения
  комплексной системы научно-методического обеспечения «психолого-
  организационной
  технологии
  формирования
  готовности
  персонала
  организаций
  к
  инновационной
  деятельности»,
  как
  фактора
  совершенствования их профессиональной компетентности;
  −
  вооружение
  управленцев знаниями закономерностей и развития личности и коллектива;
  −
  овладение
  методами экспертизы и коррекции,;
  −
  оптимизации
  целостного
  процесса управления инновационной деятельностью в организации [13].
  Спецкурс состоит из семи разделов (модулей): а именно: 1). Концептуальные
  |
  | |