title: FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
text: FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
  1.
  Shamsiyeva Mohigul Olimjon qizi " Ta'limda innovatsion pedagogik
  texnologiyalardan foydalanish davr talabi bo‘lib, u ta'lim sifatini oshirishga xizmat qiladi"
  2.
  Barkamol avlodi-O‘zbekiston taraqqiyotining poydevori.-T:“Sharq” nashriyot
  matbaa 1997.
  3.
  Madyarova S. A. va boshq. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat.- T.:
  Iqtisod moliya, 2009, 240 b.
  4.
  Yukka Saryala, Professor, 1995-2002 yillarda Milliy ta’lim kengashining Bosh .
  director fikrlari.
  5.
  Pyayvi Lipponen, Falsafa fanlari doktori, tarix va jamiyatshunoslik o‘qituvchisi,
  2011-2015 yillarda Parlament deputati fikrlari.
  444
  “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
  takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
  JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
  06.12.2022
  PROFESSIONAL TA'LIMDA PEDAGOGIK FAOLIYAT TIZIMINI TASHKIL QILISH
  VA BOSHQARISH
  Usmonov Sodiq
  Jizzax davlat pedagogika universiteti dotsenti
  Boqiyev Ramazon
  JDPU Ta’lim muassasalarining boshqaruvi 2-kurs magistranti
  Pedagogik faoliyat - ongli tarbiyaviy tajriba, pedagogik nazariya va maxsus muassasalar
  tizimi bilan qurollangan holda, ta’limning ob’ektiv jarayoniga ongli ravishda aralashadi, uni
  tashkil qiladi, bolalarni hayotga tayyorlashni tezlashtiradi va takomillashtiradi. Inson tarbiyasi
  doimo, ijtimoiy taraqqiyotning istalgan bosqichida butun jamiyat, ijtimoiy munosabatlarning
  butun tizimi va ijtimoiy ong shakllari tomonidan amalga oshiriladi. U ijtimoiy qarama-qarshiliklar
  yig‘indisini o‘ziga singdiradi va aks ettiradi. Pedagogik faoliyat ijtimoiy funktsiya sifatida
  ta'limning ob'ektiv jarayonining chuqurligida yuzaga keladi va o‘qituvchilar, maxsus tayyorlangan
  va o‘qitilgan odamlar tomonidan amalga oshiriladi. Aksincha, ta'lim jarayonida ishtirok etuvchi
  ko‘plab kattalar bolalar bilan munosabatlarining ulkan tarbiyaviy ahamiyatini anglamaydilar,
  pedagogik maqsadlarga zid harakat qiladilar va harakat qiladilar. Shunday qilib, u pedagogik
  faoliyatni ishonchli bilimlar bilan qurollantiradi, chuqur ongli, samarali, yuzaga keladigan qarama-
  qarshiliklarni hal qilishga qodir bo‘lishga yordam beradi.
  Ijtimoiy hodisa sifatida tarbiya va pedagogik faoliyatda umumiy va farqlilik, birlik va
  xususiylik quyidagi umumlashmalarda ifodalanadi.
  1. Professional ta'lim ijtimoiy hodisa sifatida insoniyat jamiyati bilan bir vaqtda, ongli
  pedagogik faoliyatdan oldin paydo bo‘lgan. U, ob'ektiv jarayon sifatida, bolalar va kattalar
  o‘rtasidagi hayot munosabatlari jarayonida professional tayyorgarlik ko‘rgan mutaxassislarsiz
  amalga oshirilishi mumkin. Pedagogik faoliyat ob'ektiv jarayonlarning sub'ektiv in'ikosi sifatida,
  yosh avlodni shakllantirishga ongli aralashish sifatida tarbiyaviy munosabatlarning tubida tug‘ildi.
  2. Ta'lim - pedagogik faoliyatga qaraganda ob'ektiv hodisa va kengroq kategoriyadir. Pedagogik
  faoliyatni vujudga keltiruvchi va u bilan uzviy birlikda bo‘lgan holda, tarbiya bolalarni
  rivojlanayotgan va o‘zgaruvchan hayot talablaridan maqsadli tayyorlashdan orqada qolishi tufayli
  u bilan ziddiyatlar va nomuvofiqliklarga olib kelishi mumkin.
  3. Jamiyatdagi ta’limning maqsadi – kishilarning hayotiy ehtiyojlarini qondirishdir. Pedagogik
  faoliyat bolaning butun hayotini pedagogik ta'sir bilan qamrab olish, ma'lum mi- shakllantirish
  maqsadini ko‘zlaydi. dunyoqarash, ehtiyojlar, xulq-atvor shakllari, shaxsiy fazilatlar.
  4. Ta’lim ishlab chiqaruvchi kuchlarni tayyorlash ijtimoiy funksiyasiga ega. Pedagogik faoliyat
  bunday tayyorgarlik bilan bir qatorda shaxsning ma'lum bir turini shakllantirish va individuallikni
  rivojlantirish vazifasini qo‘yadi.
  5. Ta'limda bolalarga ta'sir qilish vositalari ijtimoiy munosabatlarning yig‘indisi va bolalarning
  faol tashabbusi bo‘lib, bu shaxsning shakllanishi natijalarining ma'lum bir stixiyali, oldindan aytib
  bo‘lmaydiganligiga olib keladi. Pedagogik faoliyat ongli ravishda stixiyalilikni yengish,
  uyushqoqlik, rejalashtirilgan maqsadlarga erishish uchun bolalarning mazmuni va faoliyatini
  diqqat
  bilan
  tanlashga
  intiladi.
  6. Ta’limda hamma ishtirok etadi: kattalar va bolalar, narsa va hodisalar, tabiat va atrof-muhit.
  Pedagogik faoliyat ijtimoiy ideallarni amalga oshirishga, tabiat, atrof-muhit va jamoatchilik
  ta'sirini tashkil etishga chaqirilgan maxsus tayyorlangan mutaxassislar, o‘qituvchilar tomonidan
  ifodalanadi.
  7. Ijtimoiy munosabatlarning takomillashuvi va ijtimoiy muhitning tashkil etilishi bilan ta’lim va
  pedagogik faoliyatning yaqinlashishi kuzatiladi. [1]
  Pedagogik faoliyat ijtimoiy hodisa sifatida dialektik, qarama-qarshiliklarda amalga
  oshiriladi. Aynan qarama-qarshiliklar uning rivojlanishining harakatlantiruvchi kuchi, ilg‘or va
  innovatsion tajribaning paydo bo‘lishi, pedagogik fikrni rag‘batlantirishdir. Bu qarama-
  |