title: “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
text: |
  “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 384
  “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
  takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
  JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
  06.12.2022
  Ushbu usul biz marketing mahsulotlarini ishlab chiqarish va marketingni, ta'lim xizmatlarini
  ko‘rsatishni integratsiyalashgan holda boshqarish deb bilamiz.
  Ta'limdagi marketing iqtisodiyotda uch rol o‘ynaydi:
  1. Iqtisodiy rivojlanishda ta'limning alohida ahamiyati. Zamonaviy texnologiyalar jamiyat
  iqtisodiy rivojlanishining yuqori chegaralarini belgilab beradi. Biroq, ularning tarqalishi aholining
  ta'lim tizimi va darajasiga bog‘liq. Binobarin, marketing ilg‘or ta'lim g‘oyalarini tarqatish bilan
  bog‘liq;
  2. Ta'limning iqtisodiyotning bir tarmog‘i va har bir davlat muassasasi sifatida rivojlanishi.
  Ta'lim xizmatlari va mahsulotlarining ko‘lami qanchalik keng bo‘lsa, ularning sifati va ulardan
  foydalanish imkoniyati shunchalik yuqori, jamiyat hayot darajasi shunchalik yuqori bo‘ladi.
  Binobarin, ta'lim tizimining rivojlanishi bevosita ishlatiladigan marketing vositalariga bog‘liq;
  3. Ta'lim muassasalari, qoida tariqasida, ta'lim xizmatlari uchun to‘lovlarni undirish yo‘li
  bilan olingan byudjetlar va mablag‘lar hisobidan ta'minlanadi. O‘tish davri iqtisodiyotida
  byudjetlarning cheklangan imkoniyatlari pullik ta'lim xizmatlari marketingining rivojlanishini
  belgilaydi.
  Ta'limda marketing vositalaridan foydalanish imkoniyati va zarurligini tushungan holda,
  birinchi navbatda, menejerlar va mutaxassislar "marketing tsivilizatsiyalashgan bozor
  munosabatlari ishtirokchilarining turmush tarzi bilan bog‘liq bo‘lgan fikrlash elementidir" degan
  tushunchaga ega bo‘lishi kerak. Xizmat ko‘rsatadigan ishlab chiqaruvchilar, shu jumladan ta'lim
  sohasidagi ishlab chiqaruvchilar uchun marketing falsafasi sifatida marketingga sodiqlik darajasi
  ishlab chiqarish yoki ishlab chiqarish va tashkilotning maishiy yo‘nalishiga o‘tish, bozorga
  yo‘naltirish bosqichlarida namoyon bo‘ladi.
  Professional ta'lim xizmatlari bozori juda xilma-xildir, bu ham xizmatlarni oluvchilarning
  so‘rovlarini individuallashtirish, ham mehnat bozori talablari bilan izohlanadi. Rossiya
  Federatsiyasi Konstitutsiyasi har bir fuqaroning ta'lim olish huquqini ta'minlaydi; insonning asosiy
  huquq va erkinliklari daxlsiz ekanligini va tug‘ilgan kundan boshlab har bir kishiga tegishli
  ekanligini belgilaydi; iqtisodiy faoliyat erkinligini, tovarlar, xizmatlar va moliyaviy resurslarning
  erkin harakatlanishini kafolatlaydi; xususiy, davlat, munitsipal va boshqa mulk shakllari
  tengligini, shuningdek, har kimning tadbirkorlik va qonun hujjatlarida taqiqlanmagan boshqa
  xo‘jalik faoliyati bilan shug‘ullanish huquqini tan oladi.
  Ushbu qoidalar ta'lim xizmatlari bozorini shakllantirish va rivojlantirishning
  konstitutsiyaviy asosini tashkil qiladi. Korxonalar, tashkilotlar, firmalar ikkilamchi iste'molchilar
  sifatida ta'lim xizmatlariga bo‘lgan talabga ta'sir qiladi va uni mehnat bozorida taqdim etadi; ta'lim
  xizmatiga funksional talablarni belgilash, shaxsning ta'lim olish imkoniyatlarini yaratishda
  ishtirok etish, ta'lim jarayonida ishtirok etish orqali.
  Mehnat bozori ta'lim sifatining asosiy standartlarini ma'lum bo‘sh ish o‘rinlariga
  talabgorlarga ega bo‘lish uchun ma'lum bilim va ko‘nikmalarga bo‘lgan talabning o‘zgarishi
  shaklida belgilaydi. Mehnat bozori talablarini inobatga olgan holda, ta'lim muassasasidan yuqori
  raqobatbardoshlik va dinamik sharoitlarga moslashish qobiliyatiga ega bo‘lgan bo‘lajak
  xodimning shaxsiy kasbiy va faol fazilatlarini shakllantirishga maqsadli yo‘naltirilganligini talab
  qiladi. Mehnat bozori ta'lim sifatining asosiy standartlarini ma'lum bo‘sh ish o‘rinlariga
  talabgorlarga ega bo‘lish uchun ma'lum bilim va ko‘nikmalarga bo‘lgan talabning o‘zgarishi
  shaklida belgilaydi. Mehnat bozori talablarini inobatga olgan holda, ta'lim muassasasidan yuqori
  raqobatbardoshlik va dinamik sharoitlarga moslashish qobiliyatiga ega bo‘lgan bo‘lajak
  xodimning shaxsiy kasbiy va faol fazilatlarini shakllantirishga maqsadli yo‘naltirilganligini talab
  qiladi.
  |
  | |