title: “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
text: |
  “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 356
  “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
  takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
  JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
  06.12.2022
  Shartlarning predmetli-ilmiy guruhi talabalarni diagnostika faoliyatiga tayyorlash uchun
  o‘quv predmetlari tarkibiga qo‘yiladigan zamonaviy talablarni aks ettiradi: tarkibning dolzarbligi
  va yangiligi, olingan bilimlar, mavzu-ilmiy olingan bilimlar, o‘rganilayotgan materialning
  aksiologik yo‘nalishi.
  Tashkiliy va faoliyat shartlari guruhi - o‘qituvchilarning talabalarga pedagogik diagnostika
  qilishni o‘rgatishga tayyorligini nazarda tutadi: diagnostika faoliyatining innovatsion shakllari,
  usullari va vositalarini izlash va tanlash, defektologlar talabalarini tanlangan diagnostika
  faoliyatiga bosqichma-bosqich jalb qilish, metodlarga o‘qitish va diagnostika tadbirlarini tashkil
  etish texnikasi, talabalar tomonidan o‘quvchilar tomonidan maktab o‘quvchilari bilan ishlashni
  tashkil etish va diagnostika qilish ko‘nikmalarini o‘tkazish, ushbu faoliyatga tayyorgarlik
  jarayonida har bir talabaning ijodiy faolligini rivojlantirish.
  Sharqiy va shaxsiy shart-sharoitlar guruhi - talabalarni diagnostika faoliyatiga
  tayyorlashning barcha sub'ektlari harakatlarining izchilligi va birligini ta'minlaydi: mavzu - bu
  talabalar va o‘qituvchilar, talabalar va talabalar o‘rtasidagi aloqalarning sub'ektiv tabiati, tashkil
  etilgan jarayon talabalarning diagnostika faoliyatiga va uning natijalariga qiymat munosabati,
  sub'ektlar tomonidan o‘z faoliyati jarayoni, shaxsning rivojlanishi, kasbiy rivojlanishining doimiy
  aks etishi.
  Belgilangan
  shartlar
  talabalarni
  diagnostika
  faoliyatiga
  tayyorlash
  jarayonida
  faollashtiruvchi kuch bo‘lib, bu jarayon asosida yotgan aloqalar va bog‘liqliklarni ochib berishga
  imkon beradi. Ko‘rib turganingizdek, defektologlar talabalarini diagnostika faoliyatiga tayyorlash
  modeli tarkibiy tarkibiy qismlar to‘plamidir: maqsadli, maqsadli munosabatlarni rivojlantirishni
  o‘z ichiga olgan, mazmunli, o‘quvchilarni o‘qitish mazmuni va etakchi diagnostika turlarining
  mazmuni bilan to‘ldirilgan. talabalar tomonidan diagnostika qobiliyatlari darajalariga va modelni
  samarali amalga oshirish uchun pedagogik shart-sharoitlarga erishishga qaratilgan samarali,
  tayyorgarlik bosqichlarini va tegishli shakllarni, usullarni tanlashni nazarda tutadigan
  operatsiyalar.
  Shunday qilib, defektolog-talabalarni diagnostika faoliyati uchun tayyorlash modelini ilmiy-
  nazariy asoslash uning tarkibiy qismlarining o‘ziga xos xususiyatlari, ularning o‘zaro ta'siri va
  o‘zaro bog‘liqligi to‘g‘risida bilimlarni nazarda tutadi, taklif etilayotgan model faoliyat
  ko‘rsatayotgani, o‘z-o‘zini rivojlantirayotgani va shuning uchun natijaga olib keladigan tamoyillar
  va shartlarning maqsadlaridan kelib chiqadigan tarkibni, shakllarni, usullarni va vositalarni
  o‘zgaruvchan tanlash imkoniyatini beradi.
  |
  | |