title: Техническое оснащение учебных заведений
text: 1. Техническое оснащение учебных заведений
  является одной из
  первоочередных задач, решение которой сдерживается в основном организационно-
  440
  экономическими факторами, связанными с тем, что "малая" информатизация
  оказывается неэффективной, а "большая" — чрезмерно дорогостоящей, не дающей
  сиюминутной отдачи. Все более актуальной становится проблема реализации
  образовательных информационных технологий в инвариантных средах и
  стандартах.
  2. Организация подготовки специалистов.
  Нехватка специалистов в области
  новых информационных технологий (особенно — сетевых технологий) усугубляется
  процессами их "вымывания" из сферы образования в коммерческие и другие
  структуры, что особенно характерно для стран с переходной экономикой.
  3. Организационные мероприятия.
  Создание единой системы информационных
  ресурсов невозможно без постоянного координирующего участия и контроля со
  стороны педагогической и научной общественности, выраженного в той или иной
  форме.
  4. Перевод информационных ресурсов общества на электронные носители.
  Только перевод большей части накопленной человечеством информации на
  воспринимаемые компьютерами носители позволит создать реальные возможности
  доступа к этой информации всех членов общества. Совершенствование
  существующих технологий такого перевода остается одной их актуальных проблем
  развития информационных технологий.
  5. Интеграция национальных информационных ресурсов в мировую
  информационную среду.
  Еще одним перспективным направлением развития системы образования
  является широкое внедрение методов
  дистанционного обучения и самообразования
  на основе использования информационных и телекоммуникационных технологий и
  средств удаленного доступа к распределенным базам данных и знаний. Разработка
  соответствующих рекомендаций составляет
  первое направление необходимых
  исследований.
  Второе направление исследований
  заключается в необходимости разработки
  психолого-педагогического сопровождения применения ИКТ на всех уровнях
  образования [19].
  Вместе с тем новые информационные технологии в образовании оказывают в
  ряде аспектов очевидные негативные влияния: (I) различный, но неравноправный
  доступ; (II) неоправданно высокие ожидания; (III) утрата личного общения; (IV)
  эквивалентность диплома работе; (V) движение к международной стандартизации
  [20].
  Неравномерное вложение средств и заинтересованность в участии в электронном
  обучении окажут заметное влияние на положение дел в высшем образовании.
  Помимо элитарных вузов, политическое влияние которых достаточно прочно (за
  счет богатых выпускников и солидных фондов), остальные учреждения высшего
  образования окажутся в очень уязвимой позиции. Только те вузы, которые
  планомерно инвестируют в электронное обучение, постоянно создают программы и
  вступают в партнерские отношения, успешно переживут это десятилетие [21].
  Перспективная система образования должна учитывать основные вызовы XXI
  века и связанные с ними важнейшие проблемы человека в современном и
  наступающем информационном обществе. К важнейшим направлениям перехода к
  новой образовательной концепции, которая станет основой необходимой для
  условий XXI века перспективной системы образования, относятся, в частности,
  фундаментализация образования на всех его уровнях; реализация концепции
  опережающего образования; широкое использование методов инновационного и
  развивающего образования на основе применения перспективных информационных
  технологий; повышение доступности качественного образования путем развития
  441
  системы дистанционного обучения и средств информационной поддержки учебного
  процесса
  современными
  информационными
  и
  телекоммуникационными
  технологиями [22].
  |