title: Adabiy, talaffuz, kelishik meyorlariga
text: |
  Adabiy, talaffuz, kelishik meyorlariga
  |
  bet | 142/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
  Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchunAdabiy, talaffuz, kelishik meyorlariga
  Gavda, qo‘l va oyoqlarning harakatiga
  49). O‘quvchilarning muloqot asosida ma’naviy madaniyatini shakllantirish mezonlari ifodalanmagan javob?
  Vatanga muhabbat, sadoqat, o‘z manfaatlarini jamiyat, xalq manfaatlaridan ustun qo‘ymaslik
  Har bir insonning qiziqishlarini hurmat qilish, milliy ma’naviy madaniyat manbalarini o‘rganish
  Inson hayotida mehnatning o‘rnini tushunish, insonparvarlik, mehr oqibat, iymon, e’tiqod, milliy qadriyatlarni e’zozlash
  Jizzakilik va asabiylik, o‘zini boshqara olmaslik
  50). “Ijtimoiy munosabatlarda faollik ko‘rsatish ko‘nikma, malakalariga egalik, kasbiy faoliyatda sub’ektlar bilan muloqotga kirisha olishi” qaysi kompetentlikning mazmuni hisoblanadi?
  Ijtimoiy kompetentlik
  Kasbiy kompetentlik
  Psixologik kompetentlik
  Kommunikativ kompetentlik
  51). Qaysi rus olimi Akmeologiya-“Etuk odamlarning rivojlanishi” haqidagi fan sifatida e’tirof etgan?
  Sharlotta Byuler
  Choshanov Murat Ashirovich
  Nikolay Aleksandrovich Ribnikov
  Markova Anastasiya Konstantinovna
  52). O‘z- o‘zini bilish, anglash, belgilash, rivojlantirish, nazorat qilish bu:
  Pedagogik relaksatsiya
  Pedagogik aksiologiya
  Pedagogik deontologiya
  Pedagogik refleksiya
  53). Innovatsion ta’lim jarayonida nima yetakchi o‘ringa ega?
  interfaol metodlar
  refleksiya
  texnologik xarita
  texnologik model
  555). Talabalar bilimi va malakasini nazorat va baholash qilish keng qamrovlilik tamoyili xususiyati berilgan javobni toping.
  talabaning bilim darajasini hamda uning o‘quv faoliyati, individual xususiyatlarini kuzatish, o‘rganish
  o‘quv jarayonining ma’lum bosqichidagi ma’lum dastur bo‘yicha talabalarning olgan haqiqiy bilimlarini belgilaydi.
  talabalar bilimiga to‘g‘ri, shaffoflik, beg‘arazlik bilan, xolisona, aniq fikrlarga asoslanib baho berish
  dasturning barcha bo‘limlarini qamrab oladi va talabaning nazariy bilim, ko‘nikma, malaka, aqliy va intellektual salohiyati, kompetensiyalarining sinovini ta’minlaydi.
  56). Talabalar bilimini nazorat qilish va baholashning diagnostik funksiyasining mohiyatini toping.
  Bilimlarni tizimlashtiradi, umumlashtiradi, mukammallashtiradi
  O‘quv-bilish va aqliy faoliyatni rivojlantirish
  |
  | |