title: “Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
text: |
  “Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
  |
  bet | 358/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
  Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
  amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
  391
  программирования.
  Скретч разрабатывается небольшой командой программистов для детей в
  Массачусетском технологическом институте. Он создан как продолжение
  идей языка Лого и конструктора Лего. Программы на Скретче состоят из
  графических блоков, подписи к которым зависят от выбранного для
  интерфейса языка. Может быть выбран один из 50 языков интерфейса,
  включая русский.
  5. CourseLab
  CourseLab – это программа для создания креативных электронных курсов и
  инструмент реализации широкого спектра задач обучения. Оно позволяет
  создавать курсы с различными формами интерактивностей и заданиями, а
  также тесты на базе курсов. Программный продукт CourseLab ориентирован
  на простоту использования, для чего в системе используются: объекты для
  быстрой разработки курсов, принцип "что видишь, то и получишь"
  (WYSIWYG), готовые решения для создания любых интерактивностей.
  Кроме того мы можем пройти разные готовые курсы по интересующим нас
  вопросам. Это расширит кругозор учеников.
  Во многих странах мира учителя имеют свои собственные веб-сайты или
  онлайн курсы. Я думаю наличие собственного сайта существенно повышает
  имидж учителя в глазах учеников и родителей.
  Сайт – это виртуальный офис в данном случае курс, работающий
  круглосуточно и без выходных. В любой момент ученики могут зайти «в
  него» и получить нужную им информацию.
  Анализируя личностное инновационно-креативное развитие будущего
  специалиста образования, надо отметить, что высокий уровень учебной,
  методической,
  научно-исследовательской
  деятельности
  студента
  определяется разными причинами и, наверное, не совсем объективно
  отражает его готовность к инновационно-креативных личностей. Креативной
  деятельности, что можно наблюдать по выполнению выпускных
  квалификационных работ, т.е. процент творческих работ ниже в тех группах,
  где не использовался новый подход подготовки специалиста.
  Литература
  1.Джумабеков, К.У. (2016). Инновационные технологии обучения в
  формировании креативных личностей. Вопросы инновационной экономики,
  6(1), 49-72. doi:10.18334/vinec.6.1.35352
  |
  | |