title: “Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
text: |
  “Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
  |
  bet | 377/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
  Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
  amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
  411
  holda, bir qadar murakkabroq o‘quv materiallarini taqdim etish, ular o‘quv
  materiallari maqbul o‘quv dasturlari, darsliklar va o‘quv qo‘llanmalarida o‘z aksini
  topmog‘i lozim. Bunda o‘quvchining bilim sifati va muayyan o‘quv predmetini
  o‘rganishga qo‘yiladigan talablar ham bir qadar oshiriladi. O‘quvchilarning bilim
  darajasini oshirishda ta’lim mazmunini integratsiyalash, unda ta’lim mazmuniga
  singdirilgan barcha tushunchalarni tabiiy-ilmiy hamda ijtimoiy gumanitar sohaga
  oid bilimlar sifatida taqdim etish muhimdir. Zero, integratsiyalashgan
  mashg‘ulotlar o‘quvchilarda dunyoning yaxlitligi xaqida bir butun tasavvur xosil
  qilishga ko‘maklashadi. Shuning uchun ham bir qator o‘quv fanlarini
  integratsiyalashga bugungi kunda kuchli ehtiyoj sezilmoqda.
  Integrativ yondashuv mazmunan tutash, aloqador, mantiqiy bir-birini taqozo
  etuvchi va bir-biriga singib chuqurlashtiruvchi va kengaytiruvchi o‘quv fanlarini
  integratsiyalash uchun qo‘llanilib, yaxlit mantiqiy mukammal bilim, ish-harakat
  usullari va shaxsiy sifatlarni tarkib toptirishni ko‘zda tutadi.
  O‘quvchilarning iqtidori, qiziqishi, o‘zlashtirishiga ko‘ra differensial
  tayyorgarlikni kuchaytirish va murakkablashtirish – zamonaviy maktabning global
  yo‘nalishiga aylandi.
  Differensiyaning asosiy shakllari – o‘quv muassasalarini turli tiplarga bo‘lish,
  bir maktab ichida potok va profillarga, sinfda guruhlarga ajratish nazarda tutiladi.
  Differensial ta’lim muammosi bir xil hal bo‘lmaydi va qarama-qarshiliklarga ega.
  Ijtimoiy tomondan differensiya ijtimoiy tanlov usuliga aylanadi. Odatda
  tabaqalanish (differensiya) boshlang‘ich maktabni bitirgandan keyin boshlanadi.
  Xulosa qilib shuni ta’kidlash lozimki, integrativ mashg‘ulotlar o‘quvchilarda
  ishonch hissini qaror toptiradi. O‘quv jarayonining muvaffaqqiyati hamda
  bilimlarning yuqori sifatini ta’minlaydi, darslarda psixologik qulayliklarning
  o‘ziga xos qirralari singdiriladi, ta’lim oluvchifaoliyatini samarali tashkil qilishga
  yo‘naltirilgan o‘quv mashg‘ulotlari taqdim etiladi.
  Foydalanilgan adabiyotlar
  Kostyuk G.S. Izbrannыe psixologicheskie trudы.-M.: Pedagogika, 1991.-120-b
  I. N. Zornikov, L. P. Volkova. Problemы i perspektivы mejdunarodnoy integratsii
  vыsshego obrazovaniya.-Voronej, 2009.
  |
  | |