title: Ilova-5
  
  6.1.Talabalar bilmi,ko‘nikma va maxoratini baholashda qo‘llaniladigan nazorat mezonlari
text: |
  Ilova-5
  6.1.Talabalar bilmi,ko‘nikma va maxoratini baholashda qo‘llaniladigan nazorat mezonlari
  |
  bet | 18/295 | Sana | 25.03.2017 | Hajmi | 1,27 Mb. | | #2240 |
  Ilova-5
  6.1.Talabalar bilmi,ko‘nikma va maxoratini baholashda qo‘llaniladigan nazorat mezonlari
  №
  |
  Baxo
  |
  a'lo
  |
  yaxshi
  |
  O’rta
  |
  qoniqarsiz
  |
  yomon
  |
  |
  O‘zlashtirish % hisobida
  |
  100%-86%
  |
  85%-71%
  |
  70-55%
  |
  54%-37%
  |
  36% va undan kam
  |
  1
  |
  Nazariy qism
  |
  25-24ball
  |
  23-22 ball
  |
  21-19 ball
  |
  18-17 ball
  |
  15 ball
  |
  2
  |
  Keys- stadi
  |
  15-14 ball
  |
  13- 12 ball
  |
  11-10 ball
  |
  9-8 ball
  |
  7-6 ball
  |
  3
  |
  Test vaziyatli masala
  |
  15-14ball
  |
  13-12 ball
  |
  11-10 ball
  |
  9-8 ball
  |
  7-6 ball
  |
  4
  |
  Amaliy qism
  |
  40-
  34.4ball
  |
  34-28.4ball
  |
  28-22ball
  |
  21.6-14.8 ball
  |
  14.4 ball
  |
  Joriy baholash mezoni
  №
  |
  O‘zlashtirish %
  |
  Baho
  |
  Talabaning bilim darajasi
  |
  1.
  |
  96-100
  |
  A'lo “5”
  |
  Mustaqil Reabilitologiya fani bo‘yicha umumiy tushunchaga ega jismoniy va tibbiy reabilitatsiya vositalari xususiy fizioterapiya, DJT nomedekamentoz davo usullarni Endokrin va ruhiy kasalliklarda reabilitologik chora tadbirlarni to‘liq aniq tuzadi qo‘llanishi bo‘yicha savollarga to‘liq va aniq javob beradi Amaliyotda berilgan kasalligiga qarab patogenetik davo bo‘ladigan fiziomuolajani o‘tkazadi, to‘liq aniq javob beradi. Amaliy holatdan kelib chiqib to‘g‘ri yechim topadi va mustaqil xulosa qiladi. Asoslaydi, kasalliklarni, patogenezi va simptomlariga asoslanib reabilitatsiya vositalari ta'siriga qarab simptomatik, patogenetik davolashni biladi, bemorlar reabilitatsiyasida o‘tkaziladigan omillarga to‘liq harakteristika beradi.
  Fizik omillarga retsept tuzadi va turli kasalliklarida fizik omillarni fiziologik ta'siriga qarab tavsiya qiladi.
  Mustaqil ravishda yakun yasaydi, muammolarni yechadi, tahlil o‘tkazadi va temaga oid qo‘shimcha yangiliklar keltiradi ijodiy fikrlaydi, amaliyotdan misollar keltiradi, savollar mazmunini tushunadi, aniq ta'riflar bera oladi, erkin mulohaza qiladi, , mavzuni qo‘shimcha internet saxifalaridan olingan ma'lumotlar bilan yoritadi.
  Vaziyatli masalalarni ijodiy yondashib, yecha oladi, javoblari asoslaydi. Interaktiv o‘yinlarni o‘tkazishda o‘ta qiziquvchan, faol, to‘g‘ri yechimlarni topa oladi Bo‘limlardan kelgan bemorlarni kasallik tarixiga karab bemorlar shikoyatini eshitib fiziomuolajalarni retsept shaklida yoza oladi, tema bo‘yicha konspekti va akademiya talab qilgan kiyimda bo‘ladi.
  |
  2.
  |
  91-95%
  |
  Mavzu bo‘yicha o‘z fikrini yetarli darajada bayon etadi, barcha berilgan savollarga to‘g‘ri javob beradi, tahlil qiladi va xulosa chiqaradi, ijodiy fikrlaydi, auditoriyada mavzuni muhokama qilishda qatnashadi. Mavzu bo‘yicha amaliy ish natijalari bo‘yicha mustaqil tekshirish bayonnomasini to‘ldiradi. TMI 10 ta manbadan oshiq bo‘lgan internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib yozilgan yuqori sifatli referatlar, slaydlar majmuasi.
  |
  3.
  |
  86-90%
  |
  Reabilitologiya fani bo‘yicha umumiy tushunchaga ega jismoniy va tibbiy reabilitatsiya vositalari xususiy fizioterapiya, jismoniy omillarni nomedekamentoz davo usularini Endokrin va ruhiy kasalliklarda reabilitologik chora tadbirlarni to‘liq aniq tuzadi qo‘llanishi bo‘yicha savollarga to‘liq javob beradi Amaliyotda berilgan kasalligiga qarab patogenetik davo bo‘ladigan fiziomuolajani o‘tkazadi, to‘liq javob beradi. Amaliy holatdan kelib chiqib to‘g‘ri yechim topadi va mustaqil xulosa qiladi.
  2-3ta noaniqliklar bor, yaxshi javob beradi. Mustaqil ravishda yakun yasaydi, muammolarni yechadi, tahlil o‘tkazadi,savollar mazmunini tushinadi, aniq ta'riflar bera oladi, mavzular bo‘yicha aniq bilimlarga ega. Vaziyatli masalalarni, yecha oladi, Interaktiv o‘yinlarni o‘tkazishda qiziquvchan, faolligi yaxshi, to‘g‘ri yechimlarni topa oladi. Bo‘limlardan kelgan bemorlarni kasallik tarixiga karab bemorlar shikoyatini eshitib Fiziomuolajalarni retsept shaklida yozadi berilgan retsept xujjatlarni to‘g‘ri rasmiylashtiradi 1-2 xato qilishi mumkin, ammo ahamiyatsiz hatolarga yo‘l qo‘yadi.Tema bo‘yicha konspekti va akademiya talab qilgan kiyimda bo‘ladi.
  |
  4.
  |
  81-85%
  |
  Yaxshi “4”
  |
  Reabilitologiya aspektlarida davolash bosqichiga asoslangan holatda vositalarini xususiy fizioterapiya, DJT dietaterapiyani qo‘llab Endokrin va ruhiy kasalliklarda reabilitologik chora tadbirlarni to‘liq tuzadi savollarga to‘liq va aniq javob beradi. Amaliyotda berilgan kasalligiga qarab patogenetik davo bo‘ladigan fiziomuolajani o‘tkazadi, o‘tkazishda 1-2 xatoliklari bor. Amaliy holatdan kelib chiqib to‘g‘ri yechim topadi va mustaqil xulosa qiladi.
  2-3ta noaniqliklar bor, yaxshi javob beradi. Mustaqil ravishda yakun yasaydi, muammolarni yechadi, tahlil o‘tkazadi,savollar mazmunini tushunadi, aniq ta'riflar bera oladi, mavzular bo‘yicha aniq bilimlarga ega. Vaziyatli masalalarni, yecha oladi, javoblari 1-2 xatolari bor. Interaktiv o‘yinlarni o‘tkazishda qiziquvchan, faolligi yaxshi, to‘g‘ri yechimlarni topa oladi. Bo‘limlardan kelgan bemorlarni kasallik tarixiga qarab bemorlar shikoyatini eshitib Fiziomuolajalarni retsept shaklida yozadi berilgan retsept xujjatlarni to‘g‘ri rasmiylashtiradi 2-3 xato qilishi mumkin, qonuniy-me'yoriy xujjatlardan to‘g‘ri foydalanadi, ammo ahamiyatsiz hatolarga yo‘l qo‘yadi.Tema bo‘yicha konspekti va. akademiya talab qilgan kiyimda bo‘ladi.
  |
  5.
  |
  76-80%
  |
  Reabilitologiya fani bo‘yicha umumiy tushunchaga ega jismoniy va tibbiy reabilitatsiya vositalari xususiy fizioterapiya, jismoniy omillarni nomedekamentoz davo usularini Endokrin va ruhiy kasalliklarda reabilitologik chora tadbirlarni to‘liq tuzadi qo‘llanilishi bo‘yicha savollarga javob beradi, lekin 1-2 noaniqliklar bor. Amaliyotda berilgan kasalligiga qarab patogenetik davo bo‘ladigan fiziomuolajani biladi va o‘tkazadi ammo 2-3 noaniqliklar bor, yaxshi javob beradi. Vaziyatli masalalarni, yecha oladi, javoblari 1-2 xatolari bor. Interaktiv o‘yinlarni o‘tkazishda qiziquvchan, faolligi yaxshi, to‘g‘ri yechimlarni topa oladi. 2-3 xato qilishi mumkin, Tema bo‘yicha konspekti va. akademiya talab qilgan kiyimda bo‘ladi.
  |
  6.
  |
  71-75%
  |
  Reabilitologiya fani bo‘yicha umumiy tushunchaga ega jismoniy va tibbiy reabilitatsiya vositalari xususiy fizioterapiya, jismoniy omillarni nomedekamentoz davo usularini Endokrin va ruhiy kasalliklarda reabilitologik chora tadbirlarni to‘liq tuzadi, uslublarini o‘tkazish bo‘yicha savollarga javob beradi,3-4ta noaniqliklar bor. Amaliyotda berilgan kasalligiga qarab patogenetik davo bo‘ladigan fiziomuolajani biladi va o‘tkazishda qisman bilimga ega, javobida noaniqliklar bor. Vaziyatli masalalarni, yecha oladi Interaktiv o‘yinlarni o‘tkazishda qiziquvchan, faolligi yaxshi, to‘g‘ri yechimlarni topa oladi, lekin muntazam emas. Bo‘limlardan kelgan bemorlarni kasallik tarixiga karab bemorlar shikoyatini eshitib Fiziomuolajalarni retsept shaklida yozadi berilgan retsept xujjatlarni to‘g‘ri rasmiylashtiradi 2-3 xato qilishi mumkin, , ammo ahamiyatsiz hatolarga yo‘l qo‘yadi.Tema bo‘yicha qisman konspekti va. akademiya talab qilgan kiyimda bo‘ladi.
  |
  7.
  |
  66- 70%
  |
  Qoniqarli
  “3”
  |
  Fan bo‘yicha berilgan savolni yarimiga to‘g‘ri javob beradi. Talaba kasallikni etiopatogenezini, klinikasini biladi, lekin Reabilitologiya aspektlarida davolash bosqichiga asoslangan holatda vositalarini xususiy fizioterapiya, DJT dietaterapiyani, Endokrin va ruhiy kasalliklarda qo‘llanishi mexanizmin yaxshi tushintirib beraolmaydi, ko‘rsatma va qarshi ko‘rsatmalarni to‘liq ko‘rsata olmaydi. Savol mazmunini tushunadi, mavzuni ayrim savollariga javobni yaxshi beradi. Vaziyatli maslani to‘g‘ri yechadi, lekin asoslay olmaydi. Interaktiv o‘yinlarni o‘tkazishda faolligi sust to‘g‘ri yechimlarni topa olmaydi,. Bo‘limlardan kelgan bemorlarni kasallik tarixiga karab bemorlar shikoyatini eshitib Fiziomuolajalarni retsept shaklida yoza oladi, 2-3ta xatoliklarga yo’l qo‘yadi.Tema bo‘yicha konspekti to‘liq emas lekin akademiya talab qilgan kiyimda bo‘ladi.
  |
  8.
  |
  61-65%
  |
  Javoblar 50% ga to‘g‘ri, savol mohiyatini hamma vaqt ham to‘g‘ri tushunmaydi, topshiriqlarni o‘qituvchi yordamida bajaradi va shunda ham 2-3 ta xatoga yo‘l qo‘yadi. 2-3 ta manbali internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib qoniqarli yozilgan referatlar. Referat chiroyli rasmiylashtirilgan, biroq xatolari bor, ketma-ketlikka rioya qilinmagan holda, mavzu yarim chala ochib berilgan. Mavzuning yarim mazmunini ochgan 5-10 ta bir xil turdagi animatsiyali, monton rasmiylashtirilgan slaydlar majmuasi tayyorlangan. Stendlar, bannerlar yoki laminatsiya qilingan materiallar ma'lumotlarning yarimiini o‘z ichida mujassamlab, sifatsiz rasmiylashtirilgan.
  |
  9.
  |
  55-60%
  |
  Javoblar 40% ga to‘g‘ri, javob berishda yanglishib ketadi, savol mohiyatini hamma vaqt to‘g‘ri tushunmaydi, topshiriqlarni boshqa talaba yoki o‘qituvchi yordamida bajaradi. 2-3 ta manbali internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib qoniqarli yozilgan referatlar. Referat chiroyli rasmiylashtirilmagan, xatolari bor, ketma-ketlikka rioya qilinmagan holda, mavzuni ochib berilmagan. Mavzuning yarim mazmunini ochgan 5-10 ta bir xil turdagi animatsiyali, monton rasmiylashtirilgan slaydlar majmuasi tayyorlangan. Stendlar, bannerlar yoki laminatsiya qilingan materiallar ma'lumotlarning yarimini o‘z ichida mujassamlab, sifatsiz rasmiylashtirilgan.
  |
  10.
  |
  30-54%
  |
  Qoniqarsiz
  “2”
  |
  Savolga javob beraolmaydi. Reabilitologiya fani haqida tushuncha yo‘q. Talabaning bilimi aniq tasavvurga ega emas,lekin qisman harakati bor mavzu yetarli darajada yoritib bera olmaydi, nazariy va amaliy bilimning usulublarini ajrata olmaydi. Talaba faqat talab qilingan kiyimda, daftar va kitob bilan mashg’ulotga qatnashadi.
  |
  11.
  |
  20-30%
  |
  Talaba faqat talab qilingan kiyimda, daftar bilan mashg’ulotga qatnashadi.
  |
  6. Mashg‘ulotning xronologik xaritasi
  №
  |
  Mashg‘ulot bosqichlari
  |
  Shakl
  |
  Vaqt
  270
  daqiqa
  |
  Tanaffus
  |
  1
  |
  Tekshirish
  |
  Davomat, talabalar daftarini tekshirish
  |
  10 daqiqa
  |
  |
  2
  |
  O‘qituvchining kirish so‘zi
  |
  Mavzuni izohlash
  |
  10 daqiqa
  |
  10 daqiqa
  |
  3
  |
  Nazariy qism
  |
  Bahs
  Og‘zaki javob
  |
  20
  daqiqa
  |
  |
  4
  |
  Analitik qism
  |
  «Keys stadii» muxokamasi
  test masalalarni yechish.
  |
  90
  daqiqa
  |
  |
  5
  |
  Talabalarga ko‘rgazmali qurollarni ko‘rsatish( slaydlar, prezentatsiya, videofilmlar va bq.), ularni izoxlash
  |
  |
  20 daqiqa
  |
  45 daqiqa
  |
  6
  |
  Amaliy qism
  |
  Amaliy ko‘nikmalarni bajarish
  |
  40 daqiqa
  |
  |
  7
  |
  Xulosa
  |
  Ball bilan baholash, uy vazifasini berish, mustaqil bajarish uchun vazifa,
  ma'lumot berish
  |
  35 daqiqa
  |
  |
  Ilova-6
  7. Nazorat uchun savollar
  -
  Psoriaz reabilitatsiyasida qo’llaniladigan davolash kompleksi.
  -
  Konstitutsional-alimentar semizlik reabilitatsiyasida qo’llaniladigan davolash kompleksi.
  -
  Diffuz toksik buqoqda reabilitatsiyasida qullaniladigan davolash kompleksi.
  -
  Kandli diabet II turi oyoqlar polineyropatiya va mikroangiopatiyasi reabilitatsiyasida qo’llaniladigan davolash kompleksi.
  -
  Ko‘k yo‘talda reabilitatsiyasida qo’llaniladigan davolash kompleksi.
  6. Gipotireoz kasalligiga reabilitologik kompleks tuzing.
  Ilova-7
  8. Foydalaniladigan adabiyotlar.
  -
  «Meditsinskaya reabilitatsiya» pod red. Bogolyubova V.M. kniga I,II,III Izd.3-ye ispr. i dop.-M.: 2010.-416s., ill.
  -
  «Meditsinskaya reabilitatsiya» pod red. Bogolyubova V.M. M.-2007 g. 3-x tomnik
  -
  Ponomarenko G.M. « Chastnaya fizioterapiya» Meditsina M. 2007 g. 698s.
  -
  «Meditsinskaya reabilitatsiya» pod red. V.A. Yepifanova Moskva 2005. 400s
  -
  Bogolyubov V.M. «Metodika i texnika provedeniya fizioterapevticheskix protsedur» M. 2001 s.280
  -
  Ushakov A.A. «Rukovodstvo po prakticheskoy fizioterapii» M. 1996 g. 250s.
  -
  Yepifanov V.A. “Lechebnaya fizicheskaya kultura” M. 2003 s.674
  -
  Dubrovskiy V.A. “Lechebnaya fizkultura” M. 2004 s. 450
  -
  Dubrovskiy V.I. «Lechebnaya fizicheskaya kultura (kinezoterapiya)»: ucheb. dlya stud. vissh. ucheb. zavedeniy.- 2 izd., s ter.-M., 2001.-608 s.:ill.
  -
  Fizicheskaya reabilitatsiya: pod obщey red. prof. S.N. Popova. Izd. 3-ye.- Rostov na Donu, 2005.-608 s.
  -
  Ma'ruza matnlari, o‘quv-uslubiy kullanmalar
  9. Internet manbalari
  -
  www.tma.uz
  -
  www.ziyonet.uz
  -
  www.kimdao.ru
  -
  www.doktor.ru,
  -
  www. medinfo. home.ml.org
  -
  http://www.restart-med.ru
  -
  http://www.mirmed.ru
  -
  www.wikipedia.com
  O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI SOG‘LIQNI SAQLASH VAZIRLIGI
  TOSHKENT TIBBIYOT AKADEMIYASI
  “TASDIQLAYMAN”
  O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor
  Professor Teshaev O.R.
  ________________________
  «____»__________ 2013 yil
  Kafedra: Halq tibbiyoti, reabilitalogiya, jismoniy tarbiya
  Fan: Reabilitologiya
  Travmatologik (qo‘l-oyoq, umurtqa pog‘anasi va toz suyaklari singanida) va jarrohlik kasalliklar (ko‘krak va qorin bo‘shliqlaridagi organlarning operatsiyalarida, tomir kasalliklarida) reabilitatsiyasi bosqichlarida fizioterapiya va jismoniy omillar qo‘llash ”
  Mavzusi bo‘yicha
  Amaliy mashg‘ulot
  Ta'lim texnologiyasi
  O‘quv mashg‘ulotida ta'lim texnologiyasi modeli
  Mavzu:№5 “Travmatologik (qo‘l-oyoq, umurtqa pog‘anasi va toz suyaklari singanida) va jarrohlik kasalliklar (ko‘krak va qorin bo‘shliqlaridagi organlarning operatsiyalarida, tomir kasalliklarida) reabilitatsiyasi bosqichlarida fizioterapiya va jismoniy omillar qo‘llash ”
  Ta'lim berish texnologiyasi (amaliy mashg‘ulot)
  Vaqt: 270 dakika
  |
  Talabalar soni:8-12
  |
  O‘quv mashg‘ulotining shakli va turi
  |
  Amaliy mashg‘ulot
  |
  O‘quv mashg‘ulotining tuzilishi
  |
  1. Kirish qism.
  2. Nazariy qism
  3. Analitik qism:
  - Qanday diagramma
  - Testlar
  - Vaziyatli masalalar
  4. Amaliy qism
  |
  O‘quv mashg‘uloti maqsadi:
  |
  kasalliklari reabilitatsiyasida fizioterapiya va ShJTni qo‘llashni avfzaligi sog’ayish davrida o’ziga xos xususiyatlarini o’rgatish.
  |
  Talaba bilishi lozim:
  |
  -tekshirish va tashxislash usullari;
  -bemor bilan muloqat o‘rnatish uchun zaruriy kommunikatsiya asoslarini;
  -travmatologik kasalliklarida reabilitologik chora - tadbirlarni aniq tuzishni;
  -fizik omillarga retsept tuzishni va nafas yo‘llari kasalliklarida fizik omillarni fiziologik ta'siriga qarab tavsiya qilish;
  -jarroxlik kasalliklarida kullaniladigan fizioterapevtik muolajalarga kursatma va qarshi kursatmani;
  -ko‘krak va qorin bo‘shliqlaridagi organlarning operatsiyalarida, tomir kasalliklarining reabilitatsiya boskichida DJTning ahamiyatini, mashqlarni bajarilish yuklamasini, harakat tartibotini;
  |
  Talaba bajara olishi lozim:
  |
  - mustakil ravishda fizioterapevtik muolajani o‘tkaza olishi;
  - reabilitatsiya vositalarining ta'siriga qarab simptomatik, patogenetik davolashni utkazishni;
  - kasallik boskichiga karab reabilitatsion chora-tadbirlar kompleksini ishlab chikishni;
  |
  Pedagogik vazifalar:
  - talabalarga travmatologik (qo‘l-oyoq, umurtqa pog‘anasi va toz suyaklari singanida) va jarrohlik kasalliklar (ko‘krak va qorin bo‘shliqlaridagi organlarning operatsiyalarida, tomir kasalliklarida) reabilitatsiyasida kasalliklarida reabilitologik chora tadbirlarni to‘liq aniq tuzishni o‘rgatish.
  - kasallikka qarab patogenetik davo bo‘ladigan fiziomuolajani o‘tkazishni o‘rgatish.
  - fizik omillarga retsept tuzishni va turli kasalliklarida fizik omillarni fiziologik ta'siriga qarab tavsiya qilish bilan tanishish.
  -reabilitatsiya vositalari ta'siriga qarab simptomatik, patogenetik davolashni bemorlar reabilitatsiyasida o‘tkaziladigan omillarga bo’lgan tasavvurini kengaytirishga qiziqish uyg‘otish.
  |
  O‘quv faoliyati natijalari:
  -
  talabalar travmatologik (qo‘l-oyoq, umurtqa pog‘anasi va toz suyaklari singanida) va jarrohlik kasalliklar (ko‘krak va qorin bo‘shliqlaridagi organlarning operatsiyalarida, tomir kasalliklarida) reabilitatsiyasida kasalliklarida reabilitologik chora tadbirlarni ketma ketligini to’g’ri tuzishni o‘rganadi.
  - talabalarpatogenetikdavobo‘ladiganfiziomuolajanio‘tkazishniamaldaqo’llabko’rsatadi.
  - talabalarfizikomillargaretsepttuzadivaturlikasalliklaridafizikomillarnifiziologikta'sirigaqarabtavsiyaqilishnio’rganadi.
  -talabalarreabilitatsiyavositalarita'sirigaqarabsimptomatik, patogenetikdavolashnibemorlarreabilitatsiyasidao‘tkaziladiganomillargabo’lganto‘g‘ritassavurqilishinio’rganadi.
  |
  Ta'lim usullari
  |
  Ma'ruza, aqliy hujum, hikoya, ko‘rsatma berish, namoyish, videousul, amaliy ish usuli, kitob bilan ishlash, suhbat, ta'limiy o‘yin.
  |
  Ta'lim shakli
  |
  Jamoaviy, guruhlarda ishlash («Birgalikda o‘qiymiz», «O‘ylang-Juftlikda ishlang-Fikr almashing»), yakka tartibli
  |
  Ta'lim vositalari
  |
  Doska-stend, flipchart, videofilmlar, yozuv taxtasi, mulyajlar, sxema, eslatma, nazorat varag‘i, matnlar
  |
  Ta'lim berish sharoiti
  |
  Maxsus texnika vositalari bilan jihozlangan,
  guruhli shakllarda ishlashga mo‘ljallangan xonalar
  |
  Monitoring va baholash
  |
  Og‘zaki so‘rov: tezkor-so‘rov,yozma so‘rov: test
  |
  |
  | |