title: “Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
text: |
  “Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
  |
  bet | 353/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
  Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
  amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
  385
  Rahmonova Dilfuza Maxmudovna
  Buxoro Davlat universiteti «Pedagogika» kafedrasi o‘qituvchisi
  ODDIY TARBIYACHI –GAPIRADI VA KO‘RSATADI, YAXShI
  TARBIYACHI O‘YINGA ISHTIROK ETTIRADI
  Har bir ota-ona o‘z bolasining maktabda yaxshi ta'lim olishini va maktabni
  tugatgandan so‘ng hayotda o‘z o‘rnini topishini xohlaydi. Lekin, hamma ota-onalar
  ham bolani maktab ta'limiga tayyorlash nimalardan iborat bo‘lishini va u
  nimalarni bilishi kerakligidan xabardor emaslar. Davlat talablari asosida
  maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarning egallashi lozim bo‘lgan bilim, ko‘nikma
  va malakalariga qo‘yilgan minimal talablarni bolalar ongiga singdirishda uslubchi
  va tarbiyachilarning roli kattadir. Maktabgacha yoshdagi bolalarning maktab
  ta'limiga o‘tishi hamisha uning hayoti, xulqi, qiziqishi va kundalik
  munosabatlarida anchagina jiddiy o‘zgarishlarni yuzaga keltiradi. Shuning uchun
  maktabgacha yoshdagi bolani MTMda yoki uydayoq maktab ta'limiga tayyorlash
  jarayonida uncha qiyin bo‘lmagan bilim, tushuncha, ko‘nikma va malaka bilan
  tanishtirish kerak bo‘ladi. Bunday tanishtirish o‘z navbatida, bolada kechadigan
  moslashuv davrining jiddiy qiyinchiliklarsiz o‘tishiga yordam beradi. Bolaning
  maktabga qadam qo‘yayotganida nechog‘li bilimga ega ekanligi emas, uning yangi
  bilimlarni egallashga tayyorligi, atrof-olamga moslashish ko‘nikmasi, voqyea-
  hodisani mustaqil ravishda tahlil etishi va harakat qilishi muhimroq hisoblanadi.
  Bolaga biror narsani o‘rgatishgina emas, unda o‘z kuchiga ishonchni orttirish,o‘z
  g‘oyasini himoya qilish, mustaqil ravishda bir qarorga kelish ko‘nikmasini
  shakllantirish ham muhimdir. Maktabgacha ta'lim yoshidagi bola o‘ynagan,
  ko‘rgan, eshitgan narsalarini tasavvurida aks ettiradi, sinab ko‘radi, o‘ylaydi,
  o‘lchaydi, tekshiradi. Insoniylik fazilatlari bolalikdan kurtak yoza boshlaydi. Ayni
  shu paytda inson qalbiga yaxshilik urug‘i tashlanadi. Bola hayotida tevarak-
  atrofdagi voqyea-hodisalarni his etsada, uni to‘g‘ri tushunishga ojizlik qiladi.
  Biroq, turli taassurotlar uning xarakterini shakllantiradi. Darhaqiqat, bolalarning
  tasviriy faoliyatiga razm solsangiz, ularning tevarak-atrofdagi olamni musaffo
  tuyg‘ulari bilan yorqin va mo‘jizakor bir tarzda ko‘ra olishlarini kuzatamiz.
  Bolalarda hayotiy tajriba, bilim va ko‘nikma yetarli darajada bo‘lmasada, ular
  samimiyat va soxtalik, yomonlik va yaxshilikni nihoyatda kuchli his etadilar. Oq
  qog‘oz yuzasida bola nimanidir tasvirini aks ettiradi va yasaydi hamda o‘zining
  mehnati mahsulidan estetik zavq oladi. Mehnat, mashg‘ulot, o‘yin, sayr, bayram,
  |
  | |