title: “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
text: |
  “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 329
  “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
  takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
  JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
  06.12.2022
  Ta’lim jarayonini optimallashtirish har qanday jamiyatning umumiy taraqqiyoti, ijtimoiy-
  iqtisodiy, ma’naviy va madaniy rivojlanishida poydevor vazifasini o‘taydi, uni sifat jihatidan yangi
  bosqichga ko‘tarishda muhim ahamiyat kasb etadi. “Xalqimizning ma’naviy boyliklarini, jahon
  sivilizasiyasining eng yaxshi yutuqlarini o‘zida mujassamlashtirgan yangi avlodni shakllantirish
  bugunning eng muhim vazifasidir. Faqat ana shu asosdagina, oldimizga qo‘yilgan yuksak
  maqsadlar barchamiz uchun hayotimizning mazmuniga aylanib qolgandagina, millatning ongli
  vatanparvarlik ruhini yuksaltirib, rivojlangan ilg‘or mamlakatlar kabi taraqqiyot yo‘lidan ildam
  qadam tashlash imkoni tug‘iladi”, – deb ta’kidlaydi O‘zbekiston Respublikasi Birinchi Prezidenti
  I.A.Karimov.
  Maktab va kutubxonani o‘quvchining kitobxonlik madaniyatini shakllantiruvchi bir butun
  tizim sifatida tasavvur etish, bu tizimning asosiy komponentlarini aniqlash, ularning o‘zaro va
  tashqi muhit bilan o‘zaro aloqaga kirishish mexanizmini belgilash, uning ta’lim tizimidagi o‘rni,
  mazkur
  tizim
  tarkibiy
  elementlarining
  mazmun-mohiyati,
  kitobxonlik
  madaniyatini
  shakllantirishda maktab va kutubxona taqozo qiladigan aloqalarni ta’minlashni talab qiladi. Ushbu
  aloqadorlikni ta’minlovchi ichki va tashqi mutanosiblik talab qilinadi.
  Azaldan kutubxona ilm ahlining muqaddas dargohi bo‘lib kelgan. Bizning respublikamizda
  axborot resurs markazlari va maktab kutubxonalari yosh avlodning kitobxonlik madaniyatini
  shakllantirish sohasida katta ishlarni amalga oshirmoqda. Eng katta tarmoq – bu maktab
  kutubxonalari hisoblanadi.
  O‘quvchilarning kitobxonlik madaniyatini shakllantirishda kutubxonachilar o‘qituvchilar
  bilan hamkorlik qilish uchun quyidagilarni yaxshi bilishi kerak:
  - bolalar uchun yozilgan kitoblar haqida ma’lumotga ega bo‘lishi;
  - o‘quvchilarni kitob o‘qishga odatlantirishda ko‘zlanadigan pedagogik maqsad va
  vazifalarni to‘g‘ri anglab yetishi;
  - o‘quvchilarning kitobxonlik madaniyatini shakllantirish usul va yo‘llarini o‘zlashtirgan
  bo‘lishi;
  - o‘quvchilarga kitob o‘qishni o‘rgatishning turli usul, shakl, metodlarini tanlash va
  qo‘llashni bilishi, bu jarayonda pedagogik texnologiyalarni qo‘llay olishi;
  - pedagogik bilimlarga, badiiy asarni pedagogik va badiiy tahlil qilish ko‘nikmalarini
  egallagan, badiiy va o‘quv adabiyotlarining barcha turlaridan ma’lumotga ega bo‘lishi, ushbu
  bilimlarni o‘quvchilarda kitobxonlik madaniyatini shakllantirish jarayonida qo‘llay olishi;
  - o‘quvchilar bilan pedagogik muloqot qilish metodlaridan foydalanish, notiqlik
  ko‘nikmalari hamda ifodali o‘qish malakasiga ega bo‘lishi;
  - o‘quvchilarning badiiy-ijodiy faoliyat xususiyatlarini bilishi hamda bu bilimlarni ularda
  kitobxonlik madaniyatini shakllantirishda qo‘llashi;
  - avtomatlashtirilgan ish jarayonida hamda zamonaviy texnik vositalar bilan ishlashni
  bilishi.
  Barcha ta’lim-tarbiya maskanlaridagi kabi maktab kutubxonasi oldida ham o‘quvchilarga
  milliy va umuminsoniy axloq qoidalari asosida hayot kechirishni o‘rgatishdek muhim vazifa
  bugungi kunda, ayniqsa, dolzarbdir. Ushbu vazifalarning yechimiga o‘quvchilarda kitobxonlik
  madaniyatini shakllantirish orqali erishiladi. Buning uchun o‘zbek xalqining tarixiy-madaniy
  an’analari, urf-odatlari, o‘zbek va boshqa xalqlar og‘zaki ijodiyoti, sharq donishmandlari merosi
  haqidagi adabiyotlar ham keng targ‘ib qilinishi lozim.
  Milliy madaniyat rivojida, insonparvarlik, e’tiqodlilik, yaxshilikka sadoqat va tabiat, atrof-
  muhitni muhofaza etish masalalari muhim o‘rin tutadi. O‘quvchi-yoshlar bilan ishlashda
  bag‘rikenglik, dinga to‘g‘ri va ob’ektiv munosabatni shakllantirish, din umuminsoniy
  madaniyatning tarkibiy qismi ekanligini tushuntirish lozim. O‘quvchilarda ilm-fanga oid bilimlar
  esa inson hayoti farovonligini ta’minlovchi va rivojlantiruvchi asosiy vosita ekanligini alohida
  tushuntirish zarurdir.
  O‘quvchilarning har tomonlama kamol topishi ularning aqliy, axloqiy, siyosiy, jismoniy,
  estetik tayyorgarligiga bog‘liqdir. Jumladan:
  |
  | |