title: FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
text: FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
  1.
  Topildiev V.R. Ta’lim va tarbiya jarayonlarini tashkil etishning me’yoriy-huquqiy
  asoslari.– T., 2015.– 249 b.
  2.
  Raximov L.D. Ta’lim sifati – xayot sifati // O‘quv uslubiy qo‘llanma, Qarshi, 2015,
  44 b.
  435
  “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
  takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
  JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
  06.12.2022
  TA’LIM MUASSASALARIDA O‘QUV SIFATINI OSHIRISH JARAYONIGA
  YANGICHA PEDAGOGIG TEXNOLOGIYALARNING TATBIQ ETISH OMILLARI
  Tursunov Diyor Sunnatovich
  JDPU maktab menejmenti kafedra mudiri, PhD.
  Diyora Rasuljonovna Nabiyeva
  JDPU Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (Boshlang‘ich ta’lim) magistranti
  Mustaqil O‘zbekistonimiz demokratik davlat qurish va dunyodagi rivojlangan mamlakatlar
  qatoridan o‘rin olishni oldiga maqsad qilib qo‘yarkan , ta’lim soxasida xam tubdan o‘zgarish va
  yangi qo‘shimchalar kirib kelmoqda. Bu isloxotlar bejiz emas albatta, o‘sib kelayaotgan yosh
  avlodni jaxon talablariga mos ravishda tarbiyalash biz pedagoglarning oldiga kotta vazifalarni
  qo‘yadi. Xozirgi kunda davlatimiz tomonidan o‘qituvchilarning darslarga ijodiy yondashuvini
  ma’minlash maqsadida, ular faoliyatini ilg‘or pedagogik va axborot-kommunikatsiya
  texnologiyalarini keng joriy qilish, hamda o‘quvchilarning dastlabki bilim egallash poydevorini
  mustahkam bo‘lishi va shu bilan birgalikda barcha fanlarni o‘zlashtirishga qiziqishini oshirish
  maqsadida zarur chora-tadbirlar ishlab chiqilib, hayotga tadbiq etib kelinmoqda.
  Hozirgi paytda, aksariyat metodist va pedagog-olimlar pedagogik texnologiyalar o‘quvchi
  yoki talabalarga ta’lim-tarbiya berishda ko‘zlangan maqsadga erishishni to‘la kafolatlaydi, deb
  qarashmoqda. Lekin bunday fikrlarni obyektiv haqiqat o‘rnida qabul qilib bo‘lmaydi, chunki
  bunda obyekt shaxs bo‘lib, uning ongi taklif qilinayotgan texnologiyani to‘laligicha qabul qila
  olmaydi, aksincha, uni inkor qilishi ham mumkin. Shuning uchun, zamonaviy pedagogik
  texnologiyalarni o‘quv jarayoniga kiritishda uning boshqaruvchisi bo‘lgan o‘qituvchigina
  ko‘zlangan maqsadga erishishning bosh kafolatchisi bo‘ladi. Agar shu nuqtai nazardan kelib
  chiqib qaraydigan bo‘lsak, yangi pedagogik texnologiyalar va uning asosiy negizi bo‘lgan axborot-
  kommunikatsiya (AKT) texnologiyasini ta’lim tizimiga joriy etishda uning boshqaruvchisi
  bo‘lmish o‘qituvchining tayyorgarlik darajasini birinchi o‘ringa qo‘yish lozim. Shu sababli
  pedagogik jarayonlarning kun tartibidagi aksariyat dolzarb muommolarining ijobiy yoki maqsadga
  muofiq tarzda hal qilinishi ko‘p jihatdan o‘qituvchining kasbiy salohiyati va pedagogik mahoratiga
  bog‘liq.
  O‘zbekistonlik metodist B.L.Farberman pedagogik texnologiyaga quyidagicha ta’rif beradi:
  ‘‘Pedagogik texnologiya-ta’lim jarayoniga yangicha yondashuv bo‘lib, pedagogika ijtimoiy-
  muhandislik ongi ifodasidir. U pedagogika jarayonni texnika imkoniyatlari va insonning
  texnikaviy tafakkuri asosida standart holga soladigan, uning optimal loyixasini tuzib chiqish bilan
  bog‘liq ijtimoiy hodisadir ’’.[1]
  Ancha yillardan beri pedagogik texnologiyalar o‘quv jarayonlarida texnik vositalar bilan
  amalda qo‘llab kelinmoqda. Bu texnologiyalar ta’lim sifatini oshirish va jaxon andozalariga mos
  ravishda o‘quv ishlarini olib borish uchun albatta. Pedagoglarning oldiga esa yanayam ko‘proq
  vazifa va mas’uliyat yuklaydi.
  Pedagogik texnologiya-vaqt taqsimotiga muofiq dasturlanib, ilmiy jihatdan asoslangan
  hamda kutilgan natijaga erishishni ta’minlovchi pedagogik jarayonning barcha bosqich va
  qismlarining vazifalari aniq belgilangan tizim.[2]
  Insoniyat sivilizatsiyasining quyi bosqichlarida shaxsni tarbiyalash, unga ta’lim berishga
  yo‘naltirilgan faoliyat sodda, juda oddiy talablar asosida tashkil etilgan bo‘lsa, bugungi kunga
  kelib ta’lim jarayonini tashkil etishga nisbatan o‘ta qat’iy hamda murakkab talablar qo‘yilmoqda.
  Chunki, murakkab texnika bilan ishlay oladigan, ishlab chiqarish jarayonining mohiyatini
  to‘laqonli anglash imkoniyatiga ega, favqulotlarda ro‘y beruvchi vaziyatlarda ham yuzaga kelgan
  muommolarni ijobiy hal eta oluvchi malakali mutaxassisni tayyorlashga bo‘lgan ijtimoi ehtiyoj
  ta’lim jarayonini texnologig yondashuv asosida tashkil etishni taqozo etmoqda.
  |