title: СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
text: 377
  “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
  takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
  JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
  06.12.2022
  3. Isanov.A.P. Otm faoliyatini baxolash bo‘yicha rivojlangan mamlakatlar metodikasi.Jizzax
  xalqaro ilmiy-amaliy ronferensiya oktyabr 2022yil.
  TA’LIMNI NOMARKAZLASHTIRISHNING TA’LIM TIZIMIGA KO‘RSATGAN
  TA’SIRI
  Axmedov To‘ychi Adashevich
  Maktab menejmenti kafedrasi
  dotsenti
  Aziza Qarshiboyeva
  JDPU Maktab menejmenti yo‘nalishi talabasi
  Ta’lim insonni yaratmaydi, balki unga o‘zini yaratishga imkon beradi.
  Mauris Debesse
  Insoniyat paydo bo‘lgan davr, ibtidoiy jamoa tuzumi davridan to hozirgi paytgacha ming-
  mingdan ortiq o‘zgarishlar yuz berib kelmoqda. Ijtimoiy hayot sharoiti va darajasini yaxshilash,
  oziq-ovqatga bo‘lgan ehtiyojlarni qondirish va yangi turlarini o‘ylab topish, xavfsizlikdan tortib
  o‘zini o‘zi rivojlantirishga oid chora-tadbirlarni bunga misol qilishimiz mumkin.
  Bularning
  barchasining negizini bir so‘z bilan aytganda, ta’lim tashkil etadi.
  Ta’lim shu qadar umumiy va tizimli xususiyatga ega bo‘lib, atrofimizni qurshab turgan
  butun borliqni, hattoki, o‘zligimizni ham u orqali anglab yetamiz. O‘zimiz bilib yoki bilmagan
  holda ushbu ulkan tizimni harakatga keltiruvchi, o‘z o‘rnida undan ijobir yo salbiy ta’sirlanuvchi
  ishtirokchisi hisoblanamiz.
  Ta’lim tizimi- davlatdagi ta’lim turlarini, standartlarini va ularning hammasini talab, hamda
  vakolatlarini boshqaruvchi sistema. Ta’limga berilgan e’tibor mazkur
  davlat yoki jamiyatning
  barcha jihatlarining ham yaxshilanishiga ta’sir ko‘rsatmay qolmaydi, albatta. Chunki, barcha soha
  ta’limda boshlanib, talimda tugaydi. Shu tufayli ta’limning tizimlashtirilishi va uzviylashtirilishi
  g‘oyat ahamiyatlidir.
  Ta’lim tizimini ortiqcha markazlashtirmaslik, davlat aralashuvini qisman bo‘lsada
  kamaytirish, bu sohaning mustaqilligini oshirish ta’lim tizimiga qanchalik foyda beradi?
  Hech kimga sir emaski, biz hozirda tezkor axborotlashuv va kuchli raqobat maydonidamiz.
  Bu jarayonda davlat soha yo‘nalishlarini nomarkazlashtirish davlat foydasiga qanchalik samarali?
  Kundan kunga axborot oqimi tinimsiz yangilanib borayotgan bunday bir davr barchani
  harakatga keltirishga undaydi. Davlat nomarkazlashtirishdan aslo cho‘cjimasligi kerak. Negaki,
  erkinlik va mustaqillik bor joyda innovatsiyalar va rivojlanish bo‘ladi.
  Zamondan orqada
  qolmaslik, raqobatdoshlikni mustahkamlash va yuqori reytingga bo‘lgan intilish, mustaqillik bor
  joyda taraqqiy etadi. Shu o‘rinda, ta’lim ham bundan mustasno emas.
  Nomarkazlashtirish butun dunyo bo‘ylab asta-sekin yoyilib bormoqda. Buning natijasini
  rivojlangan mamlakatlarda ro‘y berayotgan so‘nngi o‘zgarishlar va olib borilayotgan siyosiy
  strategiyalar misolida ko‘rishimiz mumkin. Nomarkazlashtirish o‘qituvchilarga
  mahalliy
  kontekstni hisobga olish va ular o‘qitayotgan talabalar orasidagi xilma-xillikni hal qilish imkonini
  beradi. Shu sababli, ta’limda boshqaruvni nomarkazlashtirish Finlandiya jamiyatida
  o‘qituvchilarning kasbiy mahorati va o‘qituvchi maqomini talqin qilishning Fin
  usuli bilan kuchli
  bog‘liqdir.
  Ta’limni nomarkazlashtirishni ijtimoiy, iqtisodiy va ma’muriy tomonlama amalga oshirish
  mumkin. Davlat ta’lim sifati va ta’limga qo‘yilgan talab, standartlar ustidan nazoratni saqlab qolib,
  ma’muriy boshqaruv, ta’lim muassasasini moliyalashtirish, innovatsiyalarni rag‘batlantirish va
  keng joriy etish funksiyalarni to‘la qonli ta’lim muassasalari va tashkilotlariga bermog‘i darkor.
  Buning samarali bardavomligi uchun ta’lim talablari va standartlarini ham qaytadan tahrirlagan
  ma’qul deb o‘ylayman. Davlat ta’lim standartlarining YUNESKO
  tomonidan qabul qilingan
  xalqaro ta’lim klassifikatsiyasi standartiga mos kelishi zarurati bilan bog‘liq. Vaholanki, bu