title: “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
text: |
  “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 336
  “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
  takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
  JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
  06.12.2022
  Yuqoridagilarni hisobga olgan holda aytsak, faoliyatga psixologik tayyorlikni shakllantirish
  o‘zaro bog‘liq bo‘lgan tartib va harakatlar ketma-ketligidir:
  - jamiyat, jamoa yoki vazifaning ehtiyojlari, talablarini bilish;
  - hal qilinishi ehtiyojlarni qondirishga olib keladigan vazifalarning maqsadlarini anglash;
  - bo‘lajak tadbirlarni o‘tkazish shartlarini tushunish va baholash, muammolarni hal qilish va
  ushbu turdagi talablarni qondirish bilan bog‘liq tajribani yangilash;
  - tajriba asosida muammolarni hal qilish yoki talablarni bajarishning eng oqilona va mumkin
  bo‘lgan (yordamchi) usullarini kelajakdagi faol-iyat shartlarini baholash;
  - kelgusi tadbirlar o‘tkaziladigan sharoitlarni tushunish va baholash, vazifalarni hal qilish va
  shu kabi talablarga javob berish bilan bog‘liq tajribani yangilash;
  - vazifalarni hal etishning eng oqilona va mumkin bo‘lgan (yordamchi) yo‘llarini aniqlash
  yoki tajriba asosida talablarni bajarish va faoliyat-ning bo‘lajak shartlarini baholash;
  - aqliy, hissiy, motivatsion va irodaviy jarayonlarning namoyon bo‘lishini bashorat qilish,
  imkoniyatlar nisbati, da’volar darajasi va ma’lum natijaga erishish zarurligini baholash;
  - sharoit va vazifalarga muvofiq kuchlarni safarbar etish, autosuggestiya, maqsadga
  muvaffaqiyatli erishishga ishonish.
  Shuning uchun o‘qituvchi ayni paytda ta’lim-tarbiya jarayonining sub’ekti bo‘lishi kerak.
  Ta’lim jarayonining sub’ekti sifatida o‘qituvchi pedagogda erkin va ongli o‘z-o‘zini aniqlashni
  nazarda tutuvchi loyihalovchi, konstruktor, tashkilotchi va bevosita ishtirokchi, muayyan shaxsiy
  ekzistensial pozitsiyani tashuvchi vazifasini bajaradi.
  Zamonaviy sharoitda ijodiy fikrlaydigan, faol va har tomonlama rivojlangan shaxs ijtimoiy
  taraqqiyotga hissa qo‘shishi mumkin, natijada o‘qituvchi shaxsiga, uning psixologik va kasbiy
  tayyorgarligiga qo‘yiladigan talablar ortadi. Endi har qachongidan ham chuqur kasbiy
  tayyorgarlikni, mas’uliyatni, bilimlarni yangilash va boyitishga intilishni birlashtiruvchi
  mutaxassislarga ehtiyoj tug‘iladi, buning uchun bo‘lajak o‘qituvchining psixologik tayyorgarligi,
  o‘z-o‘zini anglashi va kasbiy o‘zligini shakllantirish muhim ahamiyatga ega.
  |
  | |