title: Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati
text: 474
  tayangan holda, unda “kommunikativ faoliyatning”, aniq bo‘lgan strukturaviy
  kompetensiyalaridan iborat ekanligini ko‘rish mumkin.
  Kommunikativ kompetensiyaning mohiyati va uning tuzilishini sinchkovlik bilan
  o‘rganib boorish bizga ikkita, o‘zaro bog‘liq va o‘zaro aloqada bo‘lgan darajalarni ajratish
  imkonini beradi. Bunda birinchi daraja bevosita muloqotning o‘zida kommunikativ
  kompetensiyaning namoyon bo‘lishini belgilab beradi,ya’ni insonning xulq atvorida;
  ikkinchisi, pedagog kasbiy motivatsiyasining o‘ziga xos xususiyatlari va yo‘naltirilishi,uning
  muloqotga alohida extiyoji tomonidan bo‘lajak o‘qituvchining kommunikativ qadryatlarini
  kiritishi kerak.
  Bo‘lajak o‘qituvchining kommunikativ kompetensiyasining shakllanish jarayoni ta'lim
  mazmuni orqali amalga oshirilishi mumkin va u quyidagilarni o‘z ichiga oladi:
  -o‘quv fanlarining alohida ro‘yxati;
  -talabalarning o‘quv fanlarni o‘zlashtirish jarayonida vujudga keluvchi kasbiy
  kompetensiyalari;
  -talabalarning ijtimoiy hayotidagi ilg‘or hayotiy o‘rni.
  Bularning barchasi o‘ziga xos majmuani ifodalab, ularning vositasida bo‘lajak o‘qituvchi
  yuqori darajada shakllanadi .Bunday holatda o‘zining keying shakllanishi va yuqori
  darajada kamol toppish usullarini egallashga imkon bo‘ladi va bu bo‘lajak o‘qituvchining
  “inson-jamiyat-olam” tizimida professional omil sifatida yanada samarali ishlashini
  ta’minlaydi.
  Shaxsning
  kommunikativ
  qobilyatlarini
  rivojlantiruvchi
  “kasbiy
  faoliyatini
  shakllantirishga asos bo‘luvchi kommunikativ maxoratni tartibsiz ravishda rivojlanishi
  ko‘pincha fe’l-atvorning avtoritar uslubiga, tez-tez konfliktli vaziyatlarning paydo
  bo‘lishiga,pedagog va o‘quvchi munosabatlarida keskinliklar kelib chiqishi , o‘zlashtirish va
  o‘qish istagini pasayishi , ruxiy toliqishga ca axloqit tarbiyada o‘rnini qoplab bo‘lmaydigan
  yo‘qotishlarga, aksar hollarda esa o‘quvchilarning ijtimoiy loqaydlik harakatlariga olib
  keladi”. Kommunikativ kompetensiyani insonga oid murakkab tavsifnoma sifatida ham
  bilish mumkin. U kommunikativ kompetensiyalarni, ruxiy pedagogik kompetensiyalarni
  shaxsning boshqalar bilan muloqotida ko‘rinadigan ruxiy holatlarni qamrab oladi-
  bularning hammasi shaxsning kommunikativ xulq atvorida namoyon bo‘ladi.