title: Таълим олишнинг интеллектуал тизими
text: Таълим олишнинг интеллектуал тизими
  асосида мустақил таълимни
  ташкил этиш анъанавий таълим шаклидан қуйидаги жиҳатлари билан фарқ
  қилади:
  - талабалар мустақил ишлаш имкониятининг катталиги;
  - ўқув-методик таъминотнинг ранг-баранглиги;
  - таълим олишни индивидуаллаштириш;
  - етакчи олий таълим муассасалари ҳамда илмий марказларда фаолият
  кўрсатаётган юқори малакали профессор-ўқитувчилар ҳамда олимлар
  салоҳиятидан кенг фойдаланиш;
  - талабалар бўш вақтини мазмунли ўтказишга шароит яратиш;
  - талабаларнинг кенг аудиториясини қамраб олиш ва унинг натижаси
  сифатида ўзаро ҳамкорлик муҳитини яратиш;
  - ўқув жараёнида талабалар гуруҳини фаоллаштириш ва мувофиқлаштириш;
  - талабаларни кузатиш, ёрдам кўрсатиш ҳамда улар билан ишлашни
  индивидуаллаштириш ва табақалаштиришга қаратилган ахборот муҳитини
  “Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
  amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
  225
  яратиш;
  - мультимедиа технологияларини қўллаш орқали талабаларда ўқишга
  қизиқишни орттириш;
  - таълимнинг интерфаол хусусияти асосида талабаларнинг фикрлаш
  қобилиятларини ривожлантиш ва ўқув материалларини ўзлаштиришнинг
  самарадорлигини ошириш;
  - реал ҳолатларда намойиш қилиниши қийин, ёки мураккаб бўлган
  жараёнларни моделлаштириш ва кузатиш имкониятларини яратиш;
  - анъанавий ҳамда масофали таълим ўқув-методик таъминотининг самарали
  интеграциясини таъминлаш;
  - талабаларга мустақил изланиш орқали ўқув материалларини топиш,
  ўрганиш ҳамда муаммоли масалаларни ҳал этиш орқали уларда маълум
  тадқиқот ишларини амалга ошириш кўникмаларини шакллантириш;
  - талабаларнинг амалий касбий кўникма ва малакаларини шакллантириш ва
  ривожлантиришда ўқув тренажер вазифасини бажариш;
  - ўқув жараёнида назорат таҳлилини сифатли ташкил этиш;
  - талабаларнинг курс, малакавий битирув ишларини бажаришда, магистрлик
  диссертацияларини тайёрлашда ўқув материаллари билан мустақил
  танишиш, танлаб олиш, турли маълумотларни таҳлил эта олиш каби
  малакаларни шакллантириш.
  Бугунги кунда таълим жараёнини такомиллаштиришнинг асосий омиллари
  сифатида компьютер билан мулоқотни, электрон ахборот-таълим ресурслари
  орқали ўқув-методик таъминотни яратиш, ўқув жараёнини компьютерли
  ахборот-таълим муҳити ва замонавий талаблар даражасида ташкил қилиш,
  таълим беришда гиперматн, мультимедиа, ахборот коммуникация
  тизимларидан кенг фойдаланиш кабиларни қайд этиш мумкин.
  Фойдаланилган адабиётлар
  1. Сафарова Р., Юсупова Ф., Тошова Н., ва бошқалар.Ўқувчиларнинг билиш
  фаолиятини
  кенгайтиришга
  йўналтирилган
  ўқув
  вазиятларини
  лойиҳалашнинг
  назарий-амалий
  асослари.Т.
  Фан
  ва
  технология
  нашриёти.2012 йил –Б.4
  2. Аҳлиддинов Р., Сотиболдиев О. Умумий ўрта таълим сифатини
  лойиҳалаштириш технологиялари // “Халқ таълими” журнали.2013. 6-сон.-
  Б.27
  |