title: ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ
text: 593
  способности растворять сладкие и горькие вещества. Семена высаживаются в
  горшки и проращиваются.
  Дети средней группы способны принять участие в проектах:
  «Маленькие огородники»- организуются эксперименты с огородными
  растениями.
  «Птицы наши друзья»- дети наблюдают за птицами, развешивают кормушки,
  скворечники.
  С ребятами, посещающими старшую
  группу можно организовывать
  больше. Так, проект «Мастерская природы» позволяет узнать, как ветки,
  спилы, семена, листья растений можно использовать для декорирования
  бытовых предметов.
  В проекте «Растение – доктор» дети учатся распознавать лекарственные
  растения и узнают об их целебных качествах.
  Проект «Метеобюро по народным приметам»
  позволяет изучить
  погодные явления и научиться их предсказывать по подсказкам природы.
  Наиболее масштабный проект, который можно предложить для
  реализации в старшей группе – создание Малой природной академии.
  А так же можно провести интересные проекты: «Кто живет в лесу»,
  «Заповедник», «Воздух должен быть чистым», «Сосульки», «Что мы знаем
  о воде», «Голубая капелька», «Кто дружит с елью».
  Следует заметить, что основа успеха
  претворения всех проектов и
  действительность – хорошая подготовка педагогического состава детского
  сада, взаимодействие всех специалистов.
  Немалое значение в воспитании детей имеет пример взрослых,
  родителей, воспитателей. Зачастую, вырастая,
  дети ведут себя и поступают
  так же, как когда-то вели себя и поступали их родители. Если родители будут
  заниматься вопросами экологического воспитания, то и у детей будет
  воспитываться интерес, любовь к природе и бережное отношение к ней.
  594
  Поэтому экологическое воспитание детей должно проходить в тесном
  взаимодействии с семьёй ребёнка.
  Формы работы педагогов в экологических проектах:
  экологические минутки;
  экскурсии;
  экологические сказки;
  практическая деятельность в природе;
  природоохранные акции;
  реклама;
  эксперименты и опыты;
  развивающие дидактические игры.
  выставки
  Для
  организации
  интересной
  мыслительной
  деятельности
  помогают нетрадиционные занятия: занятие-путешествие, занятие-сказка,
  викторина, игра, и т.д.
  На таких занятиях широко используются:
  блиц опрос (предварительно
  повторяется материал, необходимый для
  изучения новой темы);
  проблемные ситуации или проведение опытов (позволяющих «открыть новое
  знание») ;
  практическая работа и поисковая деятельность;
  игровые приемы.