title: “Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
text: |
  “Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
  |
  bet | 241/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
  Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
  amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
  265
  tashnalik, muammolardagi g‘ayriodatiylikka va yangilikka bo‘lgan his-tuyg‘u,
  professionalizm, bilishga bo‘lgan chanqoqlik (N.V. Vishnekova
  ).
  V.A. Slastenin ijodiy individualizmni ro‘yobga chiqarishning asosiy
  vazifalarini quyidagicha belgilaydi:
  ijtimoiy mohiyat kasb etgan madaniyatni boyitish;
  pedagogik jarayon va shaxs bilimlarini yangilab turish;
  samarali va ahamiyatli meyorlarni belgilaydigan yangi
  texnologiyalarni topish;
  shaxsning o‘z taqdirini o‘zi belgilash va o‘zini o‘zi namoyon qila olishi
  asosida o‘z rivojlanishini ta’minlash;
  Shu tariqa o‘qituvchining ijodiy individualligini shakllantirish shaxs
  rivojlanishi va yangilanishining dinamik innovatsion jarayoni sifatida tushuniladi.
  Ijodiy individuallikni xarakterlaydigan samarali o‘z-o‘zini anglash quyidagilarni
  qamrab oladi: o‘zini boshqalarga qiyos qilish asosida o‘z shaxsining betakror
  ekanligini anglay olishi; o‘zi to‘g‘risidagi kreativ ko‘rinishlar va tasavvurlari
  to‘plami; individual kreativ o‘ziga xosliklarning bir butunligi va uyg‘unligi, ichki
  birligi; shaxsning o‘z rivojlanishidagi dinamiklik va doimiylik jarayoni va uning
  ijodkor sifatida shakllanishi; shaxs o‘zini namoyon qila olishi va o‘zining muayyan
  ishlarni amalga oshirishga hozir turganligi; ijodkor sifatida o‘zini baxshida qila
  olishi va shaxsiy hamda ijtimoiy vaziyatlarda o‘zining o‘rnini anglay olishi (V.A.
  Slastenin).
  Innovatsion faoliyat tuzilmasi tahlilida akmeologik yondashuv o‘qituvchining
  kasbiy mahorati cho‘qqilariga erishuvida uning shaxsi rivojlanish qonuniyatlarini
  ochish imkonini beradi.
  ob’ektlar mohiyatini izohlashga va ularni konstruksiyalashga olib
  keladigan ongning reflektiv tahlili;
  shaxslararo muloqot ma’nosini tushunish refleksiyasi;
  Bu bilan bog‘liq ravishda pedagog olimlar quyidagi reflektiv jarayonlarni
  farqlaydilar:
  o‘z-o‘zini va boshqalarni tushunish;
  o‘z-o‘ziga va boshqalarga baho berish;
  o‘z-o‘zini va boshqalarni izohli tahlil qilish.
  Refleksiya (lotincha
  reflxio
  - ortga qaytish ) sub’ektning o‘z (ichki) psixik
  tuyg‘u va holatlarini bilish jarayoni sifatida qaraladi.
  Falsafa va pedagogikaga oid adabiyotlarda refleksiya shaxsning o‘z ongidagi
  o‘zgarishlarni fikrlash jarayoni deb yoziladi.
  |
  | |