title: maktabgacha ta’lim tashkilotlarida innovatsion jarayonlarni rivojlantirish va joriy 
  etishni ragʻbatlantirish va muvofiqlashtiradi
text: . maktabgacha ta’lim tashkilotlarida innovatsion jarayonlarni rivojlantirish va joriy
  etishni ragʻbatlantirish va muvofiqlashtiradi;
  . maktabgacha ta’lim sifatini baholash natijalarini tahlil qiladi;
  629
  . milliy mustaqillik gʻoyasiga, boy milliy madaniy-tarixiy merosga, milliy urf-
  odatlarga va umuminsoniy qadriyatlarga asoslangan ma’naviy barkamol yosh
  avlod tarbiyasining samarali tashkiliy va pedagogik shakllari hamda usullarini
  ishlab chiqadi;
  . oʻqitishning zamonaviy ilgʻor shakllarini, yangi pedagogik va axborot
  texnologiyalarini oʻquv tarbiya jarayoniga joriy etish orqali tarbiyalanuvchilarning
  har tomonlama kamol topishini ta’minlaydi;
  . ilgʻor pedagogik texnologiyalarni, shu jamladan, maktabgacha ta’lim yoshidagi
  bolalarni kamol toptirish borasidagi zamonaviy xalqaro tajribalarni oʻrganadi,
  umumlashtiradi va maktabgacha ta’lim tashkilotlarining ta’lim-tarbiya jarayoniga
  joriy etadi;
  . zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalaridan, samarali shakllar hamda
  usullardan foydalanib, shu jumladan, tarbiyalanuvchilarning boʻsh vaqtini tashkil
  etishda ular bilan yakka tartibdagi ishlarni ta’minlashga koʻmaklashadi;
  . maktabgacha ta’lim sohasida mutaxassislarning xalqaro tarjibasini oʻrganish
  maqsadida oʻquv safarlarini tashkil etadi. Kelgusi asr, o‘z navbatda, innovatsion
  strategiyalar, raqobat kurashi asri bo‘ladi,bunda korxona va tashkilotlarining omon
  qolishi, ularning rivojlanishi innovatsion faollik darajasi,amalga oshirilayotgan
  innovatsion jarayonlar qay darajada bo‘lishi bilan belgilanadi. Amaliyot bizga
  quyidagicha xulosa chiqarish imkon beradi: ta’lim muassasasi innovatsiyalarning
  turli bosqichlarida, “Eski” holatdan yangilangan holatga o‘tish intensivligidadir.
  Bu jarayonlarning barchasi ta’lim tashkilotlarining boshqaruv tuzilmasini
  yangilash bilan bog‘liq, chunki agar boshqaruv tizimi isloh qilinmasa, demak,
  innovatsiyalarni amalga oshirishda bir qator jiddiy to‘siqlar paydo bo‘ladi. Hozirgi
  kunda O‘zbekiston Respublikasi Janubiy Koreya Respulikasi bilan hamkorlikda
  maktabgacha ta’lim tizimini tubdan yangilash, sohada haligacha yechimi topilmay
  kelgan
  muammolarni
  bartaraf
  etish,
  boshqaruv
  infratuzilmasini
  modernizatsiyalash, tajribali, yuqori malakali va kasbiy jihatdan puxta bilimga ega
  630
  bo‘lgan raqobatbardosh kadrlarni ishlab chiqish yaxit tizimi yo‘lga qo‘yildi. Shu
  kundan boshlab maktabgacha ta’lim tashkilotlari faoiliyatining huquqiy-me’yoriy
  asosi takomillashmoqda; maktabgacha ta’lim tashkilotlari moliyaviy-xo‘jalik
  faoliyatinining yangi turlariga o‘tmoqda; nodavlat maktabgacha ta’lim tashkilotlari
  tarmog‘i kengaymoqda; ta’limning ilg‘or texnologiyalari joriy etilmoqda.Moliya
  institutlari ishtiroki va ko‘magida investitsion va tajriba-sinov ishlari sezilarli
  darajada kuchaymoqda. Biroq, ushbu jarayonlarga muvofiqlashtirish, yaxlit tizim
  sifatida faoliyat ko‘rsatish uchun keng qamrovli natijalarining monitoring asosida
  samaradorlik darajasini aniqlab borishning aptimal mexanizmini ishlab chiqish,
  tizimda amalga oshirilayotgan islohotlar, o‘zgarishlar ham maktabgacha ta’lim
  tashkilotlardagi ta’lim jarayoni va uning samaradorligini ta’minlash yo‘nalishidagi
  maxsus tadqiqotlar o‘tkazishni talab etadi. Fan, ta’lim, madaniyat va sport
  masalalari qo‘mitasi tomonidan maktabgacha ta’lim tizimining rivojlanishini,
  jumladan, bolalarning maktabgacha ta’lim tashkilotlariga jalb qilinishini,
  zamonaviy pedagogik va axborot kommunikatsiya texnologiyalari asosida ularni
  tarbiyalash va o‘qitish darajasi hamda sifatini o‘rganishga, sog‘lom va har
  tomonlama barkamol avlodni shakllantirishga doir bir qator qonun-hujjatlar,
  farmoyishlar ishlab chiqildi. Hozirgi zamon talablari va standartlarini
  inobatga olgan holda maktabgacha ta’lim tashkilotlari tarmog‘ini kengaytirishga,
  ularni qayta qurish va modernizatsiya qilishga, boshqaruv tizimida shaffoflik va
  samaradorlikni ta’minlash, xodimlarni tayyorlash, qayta tayyorlash, malakasini
  oshirish, o‘z sohasining yetuk bilimlilarini tanlab olish va ularni rivojlantirish
  masalalari alohida ahamiyat kasb etmoqda. Har bir sohani samarali idora etish,
  avvalombor, boshqarish tamoyil va mezonlari, usul va uslublarining ilmiy
  asoslangani, qay darajada takomillashgani bilan belgilanadi. Shu bois ularning har
  birini tavsiflash mohiyatini ifodalashga ehtiyoj tug‘ilishi tabiiy. Bu ustuvor
  tamoyillarga tayangan holda maktabgacha ta’lim tizimini boshqarishda quyidagi
  omillar alohida ahamiyat kasb etadi:
  631
  1) demokratik-xalqparvarlik asosida boshqaruv. O‘zbekiston Respublikasi
  Konstitutsiyasi va Maktabgacha ta’lim tizimiga doir qonun hujjatlari asosida
  ishlarni tashkil etish;
  2) yakkaboshchilik tamoyili – ma’lum maqsadga qaratilgan ish usuli bo‘lib,
  maktabgacha ta’lim muassasalari yillik ish rejasini to‘liq bajarishga qaratiladi;
  3) aniqlik tamoyili –pedagogik, metodik va xo‘jalik ishlarini ma’lum maqsadga
  qaratilgan holda aniq, puxta tashkil etish va bajarilishini tahlil qilish;
  4) hamkorlik tamoyili –barcha masalalarni jamoa a’zolari bilan birgalikda hal
  etishni nazarda tutadi;
  5) tanqid va o‘z-o‘zini tanqid qilish –rahbar va har bir xodimning o‘z ishiga
  nisbatan talabchanlik bilan yondashish, mehnat va ishlab chiqarish intizomiga
  rioya qilish, bajaradigan ishlarga tanqidiy munosabat;
  6) farqlash tamoyili –ishdagi ijobiy va salbiy jihatlarni va ilg‘or ish tajribalarini
  ko‘ra olish; 7) yangilikni his qila olish tamoyili -o‘z ustida tinimsiz ishlash asosida
  ta’lim sohasida o‘zgarish va yangiliklardan xabardor bo‘lish, zamonaviy axborot-
  kommunikatsiya va ilg‘or pedagogik texnologoyalarini o‘zlashtirish va ish
  faoliyatida qo‘llay olish.
  Xulosa qilib shuni aytish joizki, bugungi kunda jamiyat hayotining barcha
  sohalarida,
  shu
  jumladan,
  boshqarish
  jarayonida
  zamonaviy
  axborot-
  kommunikatsiya va innovatsiya texnologiyalari tatbiq etilmoqda. Zero, bugun
  boshqaruv jarayonini ilmiy yondashuvga tayanishida namoyon etadi. Albatta,
  rahbar shaxs muayyan sohani, korxona yoki tashkilotni samarali boshqarishi
  uchun, avvalo,yetarli malaka va bilim, rahbarlik salohiyati, ko‘plab ma’naviy-
  axloqiy xislat va fazilatlar sohibi yoki sohibasi bo‘lishi darkor. Ta’lim sohasi,
  jumladan, tashkilotlardagi boshqaruv faoliyatida nazariy bilim va amaliy tajriba va
  ko‘nikamalarni o‘zaro uyg‘un holda qo‘llash ta’lim-tarbiya bilan bog‘liq
  masalalarni talab darajasida hal etish, bu jarayonda foydalanadigan usul va
  uzluksiz takomillashtirib borish, umuman olganda, maktabgacha ta’lim-tarbiya
  632
  tizimini yanada rivojlantirishga xizmat qiladi. Shu ma’noda, kadrlar tanlash,
  tayyorlash, malakasini oshirish barobarida ularning rahbarlik salohiyati va
  ma’naviyatini yuksaltirish g‘oyat muhim ahamiyat kasb etadi.
  |