title: “Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
text: |
  “Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
  |
  bet | 199/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
  Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
  amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
  218
  используется специальные киноприемы, способствующие конкретизации
  воспринимаемого содержания (замедленная или ускоренная съемка,
  мультипликация, показ объекта в разных ракурсах, вычисление и
  демонстрация отдельных деталей объекта или явления).
  Учебный кинофильм исчерпывающе излагает учебную информацию и
  полностью заменяет преподавателя на этапе сообщения нового учебного
  материала. После просмотра фильма нет необходимости еще раз
  пересказывать его содержание, надо сразу переходить к его закреплению и
  проверке усвоения студентами, формированию практических умений.
  Используя традиционные методы обучения, преподаватель прибегает к
  разнообразным приемам, активизирующим учебную деятельность.
  В частности, к самостоятельной работе студентов с книгой. В их учебной
  деятельности самостоятельная работа с книгой (учебной, дополнительной,
  справочной, нормативной) должна занимать большое место. В качестве
  элемента урока такая работа формирует у студентов умения и навыки
  пользования книгой. Задания по работе с книгой должны быть
  разнообразными начиная от комментированного чтения и заканчивая
  выполнением практических упражнений на основе прочитанной литературы.
  Развитию самостоятельности и познавательной активности студентов
  способствует также самостоятельная работа с обучающей программой,
  преимущество которой – в обязательной обратной индивидуальной связи
  студента с преподавателем.
  Литература
  1.Абросимов
  А.Г. Информационно-образовательной среды учебного
  процесса в вузе. – М.: Образование и информатика, 2004.- 256 с. 6.Захарова
  И.Г. Информационные технологии в образовании. – М.: Издательский центр
  «Академия», 2010.-192 с.
  2.Грачев Г.В. Информационно-психологическая безопасность личности:
  состояние и возможность психологической защиты. – Москва: «РАГС». 1998.
  - С.177.
  3. Ловцов Д.А. Познавательная война. // Полиция. 2012. №4. 9.Корпушина
  Т.А. Инновационные подходы в обучении образовательной области
  "Технология". МОСШ №6 г. Нижневартовск, 2010.
  4.Шавкат Курбанов, Эдем Сейтхалилов. Управление качеством образования.
  Ташкент2004.
  5.Худойкулов Х.Дж. Педагогика и психология.Тошкент,Дзайн-Пресс.2011 г.
  |
  | |