title: FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
text: FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI:
  1.
  Abidova N.Z. Formation of the system of reader’s abilities in primary-school pupils
  with visual impairment at the reading lessons. // Eastern-European Scientific Journal //
  international academic journal, Ausgabe 2 -2017.
  2.
  Anufriev A.F. Psixodiagnostika faoliyat va ilmiy intizom sifatida. // Psixologiya
  savollari. 1994 yil № 2.- bet. 123-131.
  3.
  Boritko, N.M. Pedagogning diagnostik faoliyati. - M.: "Akademiya" nashriyot
  markazi, 2006 y.
  4.
  Zagvyazinskiy, V.I. Pedagogik izlashning amaliy metodikasi / Tyumen: Nashriyot:
  "Legion-Group" YoAJ, 2005 y.
  5.
  Nurkeldieva D.A. Pedagogik psixologik diagnostika. – T.: «Vneshniyvestrom»,
  2019.
  6.
  Trofimova E.V. Universitetda o‘qitish jarayonida bo‘lajak o‘qituvchi-
  o‘qituvchilarning diagnostik mahoratini shakllantirish. dis.. ped. fan. nom-di-Ufa, 1995.
  357
  “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
  takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
  JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
  06.12.2022
  DIDAKTIK O‘YIN TEXNOLOGIYASI
  O‘ralova Odina Ravshanovna
  JDPU Umumiy pedagogika kafedrasi katta o‘qituvchisi
  Innovatsiya (inglizcha innovation) - yangilik kiritish, yangilikdir. A.I. Prigojin innovatsiya
  deganda muayyan ijtimoiy birlikka - tashkilot, aholi, jamiyat, guruhga yangi, nisbatan turg‘un
  unsurlami kiritib boruvchi maqsadga muvofiq o‘zgarishlarni tushunadi. Bu innovator faoliyatidir.
  Innovatsion texnologiyalar pedagogik jarayon hamda o‘qituvchi va talaba faoliyatiga
  yangilik, o‘zgarishlar kiritish bo‘lib, uni amalga oshirishda asosan interfaol metodlardan to‘liq
  foydalaniladi.
  Interfaol metodlar - bu jamoa bo‘lib fikrlash deb yuritiladi, ya'ni pedagogik ta'sir etish
  usullari bo‘lib ta'lim mazmunining tarkibiy qismi hisoblanadi. Bu metodlarning o‘ziga xosligi
  shundaki, ular faqat pedagog talabalarning birgalikda Umumiy pedagogika kfaoliyat ko‘rsatishi
  orqali amalga oshiriladi.
  Bunday pedagogik hamkorlik jarayoni o‘ziga xos xususiyatlarga ega bo‘lib, ularga
  quyidagilar kiradi:
  Talabaning dars davomida befarqi bo‘lmasligiga, mustaqil fikrlash, ijod etish va izlanishga
  majbur etish;
  Talabalarni o‘quv jarayonida bilimga bo‘lgan qiziqishlarini doimiy ravishda bo‘lishini
  ta'minlash;
  Talaba talabaning bilimga bo‘lgan qiziqishini mustaqil ravishda har bir masalaga ijodiy
  yondashgan holda kuchaytirishi;
  Pedagog va talabaning hamisha hamkorlikdagi faoliyatini tashkil etilishi.
  Tadqiqotchilar (AL. Prigojin, B.V. Sazonov, V.S. Tolstoy, A.G.Kruglikov, A.S.Axiezer,
  N.P.Stepanov va boshqalar) innovatsion jarayonlar tarkibiy qismlarini o‘rganishning ikki
  yondashuvini ajratadilar: yangilikning individual mikrosathi va alohida-alohida kiritilgan
  yangiliklarni o‘zaro ta'siri mikrosathi.
  Birinchi yondashuvda hayotga joriy etilgan qandaydir yangi g‘oya yoritiladi. Ikkinchi
  yondashuvda alohida-alohida kiritilgan yangilarning o‘zaro ta'siri, ularning birligi, raqobati va
  oqibat natijada birining o‘rnini ikkinchisi egallashidir. Olimlar innovatsion jarayon
  mikrotuzilmasini tahlil qilishda hayotning davriyligi konseptsiyasini farqlaydilar. Bu konseptsiya
  yangilik kiritishga nisbatan o‘lchanadigan jarayon ekanligidan kelib chiqadi.
  Pedagogikaga oid adabiyotlarda innovatsiya jarayoni sxemasi beriladi. U quyidagi
  bosqichlarni qamrab oladi:
  1. Yangi g‘oya tuqilishi yoki yangilik konseptsiyasini paydo qilish bosqichi. U kashfiyot
  bosqichi deb ham yuritiladi.
  2. Ixtiro qilish, ya'ni yangilik yaratish bosqichi.
  3. Yaratilgan yangilikni amalda qo‘llaybilish bosqichi.
  4. Yangilikni yoyish, uni keng tadbiq etish bosqichi.
  5. Muayyan sohada yangilikning hukmronlik qilish bosqichi. Bu bosqichda yangilik o‘zining
  yangiligini yo‘qotadi, uning samara beradigan muqobili paydo bo‘ladi.
  6. Yangi muqobillik asosida, almashtirish orqali yangilikning qo‘llanish doirasini
  qisqartirish bosqichi.
  V.A.Slastyonin yangilik kiritishni maqsadga muvofiq yo‘naltirilgan yangilik yaratish, keng
  yoyish va foydalanish jarayoni majmui, uning maqsadi esa insonlarning ehtiyoji va intilishlarini
  yangi vositalar bilan qondirish deb biladi.
  Yangilik kiritishning tizimli konsepsiyasi mualliflari (A.I.Prigojin, B.V. Sazonov, V.S.
  Tolstoy) innovatsion jarayonlarning ikki muhim shaklini farqlaydilar.
  Birinchi shaklga yangilik kiritish oddiy ishlab chiqish sifatida kiritiladi. Bu ilk bor mahsulot
  o‘zlashtirgan tashkilotlarga taalluqlidir.
  |