title: Mustaqil ish - Toshkent tibbiyot akademiyasi
text: 5.Mustaqil ish
  Mashg‘ulot №
  |
  Mos keluvchi
  Ma'ruza№
  |
  Mustaqil ishlar mavzusi va mazmuni
  |
  Ajratilgan soat
  |
  Adabiyot
  lar
  |
  1.
  2.
  3.
  4.
  5.
  6.
  |
  1, 2
  1, 2
  1, 2
  1, 2
  1, 2
  1, 2
  1. 2
  1,2
  1, 2
  1, 2
  1,2
  1, 2
  |
  1.Yurak qon-tomir tizimidagi operatsiyalaridan keyingi reabilitatsiyasi.
  Reabilitatsiya bosqichlari, jismoniy reabilitatsiyasida maxsus mashqlarni qo‘llash, ta'sir mexanizmlari.
  2.Nafas tizimi bilan kasallangan bemorlarni O‘zbeksitondagi sanator davosi.
  Nafas kasaliklarining reabilitatsiysida sanator–kurortga saralash. Tog‘li kurortlar. Speleoterapiya.
  1.Oshqozon ichak trakti kasalliklarini balneologik davolash.
  Mineral suvlar tarkibi, mineral suvlarni qo‘llanilish usullari, sanotor kurorort davolashdagi o‘rni.
  1.Umurtqa pog‘ona kasalliklarida kompleks reabilitatsiya usullari.
  Umurtqa pog‘anasi kasalliklarida umurtqa pog‘anasini cho‘zish (traksion terapiyasi). Yoga-asana (maxsus dastlabki holatda davolash).
  2.Turli kasalliklar reabilitatsiya-sida mehnat bilan davolash usulining ahamiyati.
  Mehnat bilan davolash turlari. Yurak-qontomir, tayanch-harakat, semizlik va boshqa kasalliklarda mehnat bilan davolashni qo‘llash.
  1.Qandli diabet asoratlarini kompleks reabilitatsiyasi.
  Diabetik angiopatiya va polineyropatiyada fizioterapevtik omillarni va ShJT vositalarini qo‘llash.
  2.Teri kasalliklari bilan kasallangan bemorlarni O‘zbeksitondagi sanator davosi.
  Teri kasalliklari bilan kasallangan bemorlarni sanator-kurort davolash bosqichlariga yo‘llanma berish, bunda kurort turini aniqlash va yil faslini belgilash. Iqlimli va balneologik sanatoriylar.
  3.Gepatit kasalligida reabilitasiya.
  Reabilitatsiya etaplari, jismoniy reabilitatsiyasida maxsus mashqlar va fizioterapevtik omillarini qo‘llash, bemorlarni sanator-kurort davolash bosqichlariga yo‘llanma berish.
  1.Onkologik kasalliklarining reabilitatsiyasi.
  Onkologik kasalliklarida reabili-tatsiyaning o‘ziga xosligi. Ruhiy va jismoniy reabilitatsiyasi.
  2.Suyak sinishlarida va osteoporoz kasalligida tibbiy reabilitatsiya usullari.
  Reabilitatsiya etaplari, jismoniy reabilitatsiyasida maxsus mashqlar va fizioterapevtik omillarini qo‘llash, ta'sir mexanizmlari.
  3.Operatsiyalardan keyingi reabi-litatsiya bosqichlari.
  Reabilitatsiya etaplari, jismoniy reabilitatsiyasida maxsus mashqlar va fizioterapevtik omillarini qo‘llash, ta'sir mexanizmlari, bemorlarni sanator-kurort davolash bosqichlariga yo‘llanma berish.
  1.Bolalar serebral paralichlarida reabilitatsiya usullari.
  Reabilitatsiya etaplari, jismoniy reabilitatsiyasida maxsus mashqlar va fizioterapevtik omillarini qo‘llash, ta'sir mexanizmlari.
  2.Bepushtlik bilan kasallangan bemorlarni O‘zbeksitondagi sanator davosi.
  Sanator-kurort davolash bosqichlariga yo‘llanma berish, kurort turini aniqlash va yil faslini belgilash.
  |
  3
  2
  2
  3
  2
  3
  2
  3
  2
  3
  3
  2
  2
  |
  A.1,2,3,45,6,12,21
  Q.2,5, 10,23,24
  A.1,2,3,45,6,12,21
  Q.2,5,9,
  10,23,24
  A.1,2,3,46,19,20
  Q.2,3,9,11,23,24
  A.1,2,3,46,17,18,
  20
  Q.1,2,9,
  11,16,23,24
  A.1,3,5,
  10,16
  Q.5,10
  A.1,2,4,619,20
  Q.2,3,9,
  11,23,24
  A.1,2,4,619,20
  Q.2,3,9,
  11,23,24
  A.1,4,15,
  19
  Q.4,23
  A.1,2,3,
  4,617,18,20
  Q.1,2,9,
  11,16,23,
  A.1,2,3,
  4,6,11,14
  Q.2,9,11,14,15,19,23,24
  A.1,2,3,46,11,12
  Q.2,9,11,17,18,
  19,23,24
  A.1,2,3,
  4,6,11,14
  Q.2,9,11,14,15,19,23,24
  A.1,2,3,
  4,6,11,14
  Q.2,9,11,14,15,19,23,24
  |
  6. Fan bo‘yicha ko‘nikma, malakalar va bilimlarini
  baholash kriteriyalari va reyting nazorati
  Talabaning tayyorgarlik sifatini belgilovchi asosiy kriteriyasi uning reytingi hisoblanadi, bu esa joriy va yakuniy nazorat baholarining yig‘indisidan chiqariladi.
  Fan bo‘yicha 100 ball kuyidagicha taqsimlanadi:
  №
  |
  Nazorat turi
  |
  Maksimal ball
  |
  Koeffitsient
  |
  O‘tish ball
  |
  1.
  |
  Joriy nazorat
  |
  50
  |
  0,5
  |
  27,5
  |
  2.
  |
  Yakuniy nazorat
  |
  50
  |
  0,5
  |
  27,5
  |
  |
  JAMI
  |
  100
  |
  1
  |
  55,0
  |
  Amaliy mashg‘ulotlarni baholash kriteriyasi bo‘lib, talabaning mashg‘ulotga tayyorgarligi va vazifalarni, mustaqil ishini bajarish sifati baholarining yig‘indisidan kelib chiqadigan joriy bahosi hisoblanadi.
  Reabilitalogiya fanidan joriy nazoart mezonalari
  Joriy nazoratni baholash mezoni
  №
  |
  O‘zlashtirish %
  |
  Baho
  |
  Talabaning bilim darajasi
  |
  1
  |
  96-100
  |
  A'lo
  «5»
  |
  Mavzu bo‘yicha o‘z fikrini to‘liq bayon etadi, barcha berilgan savollarga to‘liq to‘g‘i javob beradi, tahlil qiladi va xulosa chiqaradi, ijodiy fikrlaydi, auditoriyada mavzuni muhokama qilishda faol qatnashadi. Mavzu bo‘yicha vaziyatli masalalarni yechadi, test savollariga to‘liq va to‘g‘ri javob beradi. Erkin tasavvurga ega bo‘lib, kerak bo‘lganda o‘qituvchi bilan o‘z fikrini almasha oladi. TMI 10 ta manbadan oshiq bo‘lgan internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib yozilgan yuqori sifatli referatlar, slaydlar, banerlar, videofilmlar majmuasi tayyorlangan.
  |
  2
  |
  91-95
  |
  Mavzu bo‘yicha o‘z fikrini to‘liq bayon etadi, barcha berilgan savollarga to‘liq to‘g‘ri javob beradi, tahlil qiladi va xulosa chiqaradi, ijodiy fikrlaydi, auditoriyada mavzuni muhokama qilishda faol qatnashadi, mustaqil mushohada yuritadi. Mavzu mohiyatini tushuntira oladi, erkin tasavvurga ega bo‘ladi, o‘qituvchi bilan bemalol fikr almasha oladi. TMI 10 ta manbadan oshiq bo‘lgan internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib yozilgan yuqori sifatli referatlar, slaydlar, banerlar majmuasi.
  |
  3.
  |
  86-90
  |
  Mavzu bo‘yicha o‘z fikrini yetarli darajada bayon etadi, barcha berilgan savollarga to‘g‘ri javob beradi, tahlil qiladi va xulosa chiqaradi, ijodiy fikrlaydi, auditoriyada mavzuni muhokama qilishda qatnashadi. Mavzu bo‘yicha amaliy ish natijalari bo‘yicha mustaqil tekshirish bayonnomasini to‘ldiradi. TMI 10 ta manbadan oshiq bo‘lgan internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib yozilgan yuqori sifatli referatlar, slaydlar majmuasi.
  |
  4
  |
  81-85
  |
  Yaxshi
  «4»
  |
  Mavzu bo‘yicha o‘z fikrini yetarli darajada bayon etadi, barcha berilgan savollarga to‘g‘ri javob beradi, tahlil qiladi va xulosa chiqaradi, ijodiy fikrlaydi, auditoriyada mavzuni muhokama qilishda qatnashadi. TMI 8-10 ta manbali internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib yozilgan, chiroyli rasmiylashtirilgan, 15-20 ta bir turdagi animatsiyali referatlar. Barcha ma'lumotlarni to‘liq hajmda ko‘rsatib beradi, biroq zerikarli rasmiylashtirilgan.
  |
  5
  |
  76-80
  |
  Javoblar to‘g‘ri, ammo to‘liq emas, o‘qituvchining qo‘shimcha savollari bo‘yicha kamchilikni to‘ldiradi, mavzuni muhokama qilishda yetarlicha faol. Auditoriyadagi topshiriklarni bajarishda katnashadi. TMI 5-8 tamanbaliinternetvaoxirgiyillaradabiyotlarima'lumotlaridanfoydalanibyozilgan, chiroylirasmiylashtirilgan, 10-15 tabirturdagianimatsiyalireferatlar. Barchama'lumotlarnito‘liqhajmdako‘rsatibberadi, biroqzerikarlirasmiylashtirilgan.
  |
  6.
  |
  71-75
  |
  Mavzuni muhokama qilishda yetarlicha faol, ammo xatoliklarga yo‘l qo‘yadi, Auditoriya ishlarini bajarishda qatnashadi, kerakli yozishlarni amalga oshiradi. TMI 3-5 ta manbali internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib yozilgan, chiroyli rasmiylashtirilgan, 5-10 ta bir turdagi animatsiyali referatlar. Barcha ma'lumotlarni to‘liq hajmda ko‘rsatib beradi, biroq zerikarli rasmiylashtirilgan.
  |
  7.
  |
  66-70
  |
  Qoniqarli
  «3»
  |
  Javoblar 50% ga to‘g‘ri, ammo berilgan savolning mohiyatini tushunadi; topshiriqlarni bajara oladi, biroq unda 2-3 xatoliklarga yo‘l qo‘yadi.
  |
  8.
  |
  61-65
  |
  Javoblar 50% ga to‘g‘ri, savol mohiyatini hamma vaqt ham to‘g‘ri tushunmaydi, topshiriqlarni o‘qituvchi yordamida bajaradi va shunda ham 2-3 ta xatoga yo‘l qo‘yadi. 2-3 ta manbali internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib qoniqarli yozilgan referat-lar. Referat chiroyli rasmiylash-tirilgan, biroq xatolari bor, ketma-ketlikka rioya qilinmagan holda, mavzu yarim chala ochib berilgan. Mavzuning yarim mazmunini ochgan 5-10 ta bir xil turdagi animatsiyali, monton rasmiylashtirilgan slaydlar majmuasi tayyorlangan. Stendlar, bannerlar yoki laminatsiya qilingan materiallar ma'lumotlarning yarimiini o‘z ichida mujassamlab, sifatsiz rasmiylashtirilgan.
  |
  9.
  |
  55-60
  |
  Javoblar 40% ga to‘g‘ri, javob berishda yanglishib ketadi, savol mohiyatini hamma vaqt to‘g‘ri tushunmaydi, topshiriqlarni boshqa talaba yoki o‘qituvchi yordamida bajaradi. 2-3 ta manbali internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib qoniqarli yozilgan referatlar. Referat chiroyli rasmiylashtirilmagan, xatolari bor, ketma-ketlikka rioya qilinmagan holda, mavzuni ochib berilmagan. Mavzuning yarim mazmunini ochgan 5-10 ta bir xil turdagi animatsiyali, monton rasmiylashtirilgan slaydlar majmuasi tayyorlangan. Stendlar, bannerlar yoki laminatsiya qilingan materiallar ma'lumotlarning yarimiini o‘z ichida mujassamlab, sifatsiz rasmiylashtirilgan.
  |
  10
  |
  54-30
  |
  Qoniqarsiz
  «2»
  |
  40% gacha to‘g‘ri javob bera oladi, javoblar aniq emas, topshiriqlarni bajara olmaydi. Uy vazifasi bajarilmagan. Referat yomon rasmiylashtirilgan, xatolari bor, ketma-ketlikka rioya qilinmagan holda, mavzuning mazmunini ochib bermagan. 1-2 ta internet va adabiyotlar ma'lumotlaridan foydala-nilgan. Mavzuning yarimidan kam qismini ochgan 10 dan kam bir xil turdagi animatsiyali, monton rasmiylashtirilgan slaydlar majmuasi tayyorlangan. Stendlar, bannerlar yoki laminatsiya qilingan materiallar kam ma'lumotlarni o‘z ichida mujassamlab, sifatsiz rasmiylashtirilgan.
  |
  11
  |
  30-20
  |
  Amaliy mashg‘ulotga qatnashadi, formada, daftari bor. Uyga berilgan vazifa bajarilmagan.Talaba mustaqil ish vazifalarini bajarmagan.
  |
  TMI tekshirish mezonlari
  №
  |
  O‘zlash-tirish %
  |
  Baholash
  |
  Talabaning bilim darajasi
  |
  1.
  |
  86 - 100
  |
  A'lo «5»
  |
  10 ta manbadan oshiq bo‘lgan internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib yozilgan yuqori sifatli referatlar. Mavzusi to‘liq va har tomonlama ochib ko‘rsatilgan referatlar, matni mantiqiy ketma-ketlikda yozilgan, referatni tayyorlashda talaba eruditligini, bilimlarining chuqurliligini va savodxon ekanligini namoyish etdi. Referat chiroyli rasmiylashtirilgan. Mavzuni to‘liq ochib beruvchi 30 dan ortiq animatsiyali, zamonaviy ma'lumotlardan foydalangan, aniq va chiroyli slaydlar majmuasi tayyorlangan. Stendlar, bannerlar yoki laminatsiya qilingan materiallar yuqori saviyada tayyorlangan, materiallar mantiqan to‘g‘ri yozilgan, sifatli, aniq va chiroyli rasmiylashtirilgan, barcha ma'lumotlarni to‘liq hajmda ko‘rsatib beradi.
  |
  2.
  |
  71 - 85
  |
  Yaxshi
  «4»
  |
  3-5 ta manbali internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib yozilgan referatlar. Referat chiroyli rasmiylashtirilgan, xatosiz, mantiqan to‘g‘ri yozilgan, mavzu to‘liq ochib berilgan. Mavzuni ochib beruvchi 15-20 ta bir turdagi animatsiyali, zamonaviy ma'lumotlardan foydalangan, bir ko‘rinishda rasmiylashtirilgan slaydlar majmuasi tayyorlangan. Stendlar, bannerlar yoki laminatsiya qilingan materiallar yuqori saviyada tayyorlangan, barcha ma'lumotlarni to‘liq hajmda ko‘rsatib beradi, biroq zerikarli rasmiylashtirilgan.
  |
  3.
  |
  55 - 70
  |
  Qoniqarli «3»
  |
  2-3 ta manbali internet va oxirgi yillar adabiyotlari ma'lumotlaridan foydalanib qoniqarli yozilgan referatlar. Referat chiroyli rasmiylashtirilgan, biroq xatolari bor, ketma-ketlikka rioya qilinmagan holda, mavzu yarim chala ochib berilgan. Mavzuning yarim mazmunini ochgan 10-15 ta bir xil turdagi animatsiyali, monton rasmiylashtirilgan slaydlar majmuasi tayyorlangan. Stendlar, bannerlar yoki laminatsiya qilingan materiallar ma'lumotlarning yarimiini o‘z ichida mujassamlab, sifatsiz rasmiylashtirilgan.
  |
  4.
  |
  0 - 54
  |
  Qoniqar-siz «2»
  |
  Referat yomon rasmiylashtirilgan, xatolari bor, ketma-ketlikka rioya qilinmagan holda, mavzuning mazmunini yarimidan kam qismini ochib bergan. 1-2 ta internet va adabiyotlar ma'lumotlaridan foydalanilgan. Mavzuning yarimidan kam qismini ochgan 10 dan kam bir xil turdagi animatsiyali, monton rasmiylashtirilgan slaydlar majmuasi tayyorlangan. Stendlar, bannerlar yoki laminatsiya qilingan materiallar kam ma'lumotlarni o‘z ichida mujassamlab, sifatsiz rasmiylashtirilgan.
  |
  Yakuniy nazorat mezonlari
  №
  |
  O‘zlash-tirish %
  |
  Baho
  |
  Talabaning bilim darajasi
  |
  1.
  |
  96-100
  |
  A'lo «5»
  |
  O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur hamma savollariga to‘g‘ri, aniq, ketma-ketlikka rioya qilgan holda javoblar berilgan.
  |
  2.
  |
  91-95
  |
  O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur hamma savollariga javoblar to‘g‘ri, ammo ketma-ket javob berishda to‘g‘irlangan hollari kuzatildi.
  |
  3.
  |
  86-90
  |
  O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur hamma savollariga javoblar to‘g‘ri, ammo ketma-ketlikka rioya qilinmagan.
  |
  4.
  |
  81-85
  |
  Yaxshi «4»
  |
  O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur hamma savollariga javoblar to‘g‘ri, ammo ketma-ketlikda 1 ta ahamiyatsiz xato bor.
  |
  5.
  |
  76-80
  |
  O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur hamma savollariga javoblar to‘g‘ri, ammo ketma-ketlikda 1-2 ta xato bor.
  |
  6.
  |
  71-75
  |
  O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur savollariga javob berishda xatolar bor(30%). Javoblar ketma-ketligida bir necha to‘g‘irlangan hollari kuzatildi.
  |
  7.
  |
  66-70
  |
  Qoniqarli «3»
  |
  O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur savollariga javob berishda xatolar bor(40%). Javoblar ketma-ketligi buzilgan.
  |
  8.
  |
  61-65
  |
  O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur savollariga javob berishda xatolar bor, 45% javoblar noto‘g‘ri yozilgan hamda ketma-ketlik buzilgan.
  |
  9.
  |
  55-60
  |
  O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur savollariga javob berishda xatolar bor, 55% javoblar noto‘g‘ri yozilgan hamda ketma-ketlik ko‘p hollarda buzilgan.
  |
  10
  |
  54 -30
  |
  Qoni-qarsiz «2»
  |
  O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur savollariga javob berishda xatolar bor, 55%dan ko‘p javoblar noto‘g‘ri yozilgan hamda ketma-ketlik ko‘p hollarda buzilgan.
  |
  11
  |
  30 va undan kam
  |
  O‘rgatuvchi nazorat qiluvchi dastur hamma savollariga javoblar noto‘g‘ri yozilgan hamda ketma-ketlik ko‘p hollarda buzilgan.
  |
  Reabilitalogiya fanidan amaliy ko‘nikmalar ro‘yxati
  1.Turli kasalliklar bilan xastallangan bemorlarga individual reabilitatsiya dasturlarni tuzish.
  2.Turli kasalliklarda fizioterapevtik muolajalarini to‘g‘ri tavsiya etish. Organizm to‘qimalarini fizik muolajalarga sezuvchanligini aniqlash va ta'sir etish sohasini belgilash, davolash terapiyasining samaradorligini aniqlash va uni tartibga solish.
  3.Fizioterapevtik muolajalarga retseptlarni aniq va to‘g‘ri yozish.
  4.Bemorlarga ShJTni rejalash va to‘g‘ri tavsiya qilish; shifokor-pedagogik nazoratini o‘tkazish.
  5.Mashg‘ulotda qo‘llanilayotgan jismoniy yuklamalarning adekvatligini va samaradorligini baholash.
  6.Reabilitatsiya bosqichida poliklinika va shifoxonada ShJT vazifalarini va harakat tartibotlarini aniqlash.
  7.Bemorlarni sanator-kurort davolash bosqichiga yo‘llanma berish, kurort turini aniqlash va yil faslini belgilash.
  Amaliy ko‘nikmalarni baholash mezonlari
  Joriy nazoratning 40%ni amaliy qism tashkil qiladi.
  Maksimal 20 ballga teng.
  Reabilitologiya fanidan joriy nazorati bo‘yicha o‘zlashtiriladigan har bir amaliy ko‘nikmalar bosqichda amalga oshiriladi va maksimal 100 ball bilan baholanadi.
  Amaliy ko‘nikmalar qadamma-qadam bajarilishida hatolar qilinganda, bajarilmagan qadam hisobidan maksimal ajaratilgan ballar olib tashlanadi. Oxirgi qo‘shilgan ballar summasidan quyidagi koeffitsent bilan hisoblanadi, 20 * x/100 koeffitsentga o‘tkaziladi.
  Masalan: talaba 80 ball olsa amaliy ko‘nikmani joriy baholashdagi balli 16 ga teng bo‘ladi. 16 ball yoki joriy baholashni 38% tashkil etadi.
  Joriy baholash
  |
  Nazariy qism – 25%
  12.5 minimal ball
  |
  Analitik qism –
  30%
  15.0 minimal ball
  |
  Amaliy qism –
  40%
  20 minimal ball
  |
  TMI –
  5%
  2.5 minimal ball.
  |
  Tekshirish tadbirlari
  O‘quv mashg‘ulotini o‘zlashtirish sifatini baholash 2 xil nazorat : joriy va yakuniy baholash orqali amalga oshiriladi.
  1.Joriy baholash (JB) - har kuni talabalarning bilimi va amaliy ko‘nikmalarni o‘zlashtirilishi tekshirilib boriladi. Baholash quyidagicha amalga oshiriladi :
  -sovollarga og‘zaki javob berishi;
  -vaziyatli masalalarni yechish,takliflar berish;
  -amaliy ko‘nikmalarni bajarish;
  -yangi usullarni qo‘llab, bilimni baholash;
  -mavzu bo‘yicha testlarni qo‘llash.
  Talabalarning mustaqil ishlari (TMI) – talabalar tomonidan mustaqil tayyorlangan ishlari (referat, slaydlar, krossvord, tarqatma material, vaziyatli masala) amaliy mashg‘ulotlarda eshitilib, taxlil qilinadi va reyting nazorati tizimi asosida ballarda baholanadi.
  Talabaning mustaqil ishi O‘zR Oliy va o‘rta maxsus ta'lim Vazirligi-ning 21.02.2005 yil 34-sonli buyrug‘i va TTA rektori 2009 yildagi buyrug‘i bilan tasdiqlangan «Talaba mustaqil ishini tashkil etish, nazorat qilish va baholash tartibi to‘g‘risida Namunaviy nizom» asosida tashkil etiladi.
  Har bir bajarilgan ish reyting nazorati tizimiga asosan ballarda baholanadi.
  2.Yakuniy baholash (YaB) – amaliy mashg‘ulotlar tugagach, quyidagicha olib boriladi:.
  -YaB ga joriy bahoning maksimal reyting balining 55 foizidan yuqori ball olgan talabalar qo‘yiladi;
  -yakuniy baholash OSKI shaklida olinadi;
  -reyting nazorti tizimiga asosan ballarda baholanadi.
  3. Fan bo‘yicha umumiy reyting balli JB va YaB ballarini qo‘shib olinadi. Olingan ballar qaydnoma va talabalarning reyting kitobchasiga qo‘yiladi.
  Fan bo‘yicha umumiy reyting balli quyidagicha baholanadi :
  86,0 – 100,0 ball - a'lo
  71,0 – 85,9 ball - yaxshi
  55,0 – 70,9 ball - konikarli
  54,9 va undan past - konikarsiz
  |