title: “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
text: |
  “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 166
  “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
  takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
  JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
  06.12.2022
  руководствоваться такими методами выбора обучения, которые позволяют создать новые
  модели интерактивного обучения.
  Поскольку сущность интерактивных методов предусматривает взаимодействие, то
  проектирование этих методик и создание их моделей должно базироваться на новых
  принципах отношений между учителем и учениками: доверия, партнерства,
  взаимопонимания, сотрудничества, помощи и поддержки, собственного мышления,
  терпения, уважительного отношения к интересам и возможностям участников
  взаимодействия. Авторитаризм и бестактность помешают созданию комфортной
  коммуникативной среды и могут спровоцировать негативное отношение учеников к новым
  методам и к учителю в первую очередь.
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
  1. Методическое пособие к учебнику «Русский язык»: 8 класс: для учителей шк. общ.
  ср. образования с узб. и др. яз. обуч. / М.Э.Рожнова, У.Т.Яминова. – Т.: Узбекистан, 2019.
  2. Боброва, Т. А., Протченко, И. Ф. Словари русского языка / Т. А. Боброва, И. Ф.
  Протченко // Русский язык в школе. 2016. № 2. С. 9-12.
  3. Кларин М.В. Интерактивное обучение – инструмент освоения нового опыта//
  Педагогика. – 2016.
  4. М.Э. Рожнова У.Т., Яминова, Русский язык, методическое пособие для учителей
  школ общего среднего образования с узбекским и другими языками обучения, Ташкент-
  2014.
  MAKTAB FIZIKA KURSIDA O‘ZGARMAS VA O‘ZGARUVCHAN TOKNI
  O‘RGANISH
  Umarov Abdusattor Ortiqovich
  Farg‘ona politexnika instituti (katta o‘qituvchi)
  Fan, texnika va texnologiyalar doimiy taraqqiy etayotgan hozirgi kunda fizika fani va uning
  asoslarini o‘rganishda uning qonuniyatlarini yanada kengroq tushunish, mustaqil ularni o‘rganish
  va amaliyotda qo‘llay bilish muhim ahamiyat kasb etadi. Chunki, fizika fani keng ko‘lamda jadal
  rivojlanayotgan va murakkablashib borayotgan fan-texnika va texnologiyalarning asosidir.
  Shunday asosga ega fizika fani mavzularidan elektr tokiga oid mavzularni alohida
  yondashuv bilan o‘qitilishi maqsadga muvofiqdir [1].
  Maqolaning maqsadi shundaki, hozirda maktabda berilayotgan materiallarga o‘zgartirishlar
  kiritmagan holda innovatsion usullardan foydalanib mavzular mohiyatini ochib berishga
  qaratilgan qo‘shimcha bilimlarni fanlararo aloqadorlik asosida ayrim materiallar va misollar bilan
  berish orqali mavzular mohiyatini ochib berish usulini ko‘rsatib berishdir.
  Bu usullarning barchasi o‘qituvchining mahoratini hisobga olgan holda, o‘tkazish usuliga,
  ushbu usullarni o‘quvchilarga yetkazishda usulning mazmun mohiyatini to‘liq anglab dars
  davomida vaqtdan unumli foydalanishga alohida ahamiyat beriladi. Bunda o‘quvchilarning
  qanchalik bilim va axborotga ega ekanligini bilib olish zarur bo‘ladi. Buning uchun interfaol
  o‘qitishning: “B-B-B”, “Muammoli o‘qitish”, “Tushunchalar taxlili”, “Venn diagrammasi”,
  “FSMU” texnologiyasi va boshqa usullardan foydalanish mumkin. Mazkur pedagogik
  texnologiyalar o‘quvchilardagi umumiy fikrlardan xususiy xulosalar chiqarish, taqqoslash,
  qiyoslash orqali axborotni o‘zlashtirish, shuningdek, mustaqil ijodiy fikrlash ko‘nikmalarini
  shakllantirishga xizmat qiladi. Bu pedagogik texnologiyalardan o‘tilgan mavzuni
  mustahkamlashda, so‘rashda, uyga vazifa berishda hamda o‘zlashtirilgan bilimlar natijalarini tahlil
  etishda foydalanish tavsiya etiladi.
  |
  | |