title: Ma'ruza mashg‘ulotining texnologik kartasi
text: Bosqichlar, vaqti
  |
  Faoliyat mazmuni
  |
  o‘qituvchi
  |
  talaba
  |
  1-bosqich.
  Kirish
  (5 min.)
  |
  1.1. Darsning avvalida talabalarga ma'ruzalar matni va o‘quv topshiriqlarni tarqatadi (1-ilova).
  1.1. Mashg‘ulot mavzusini eslatadi va kutilayotgan natijani va darsni olib borish tartibini ma'lum qiladi.
  |
  1.1. Eshitadilar, va ma'ruza matnni oladilar
  |
  2-bosqich.
  Bilimlarni faollashtirish
  (10 min.)
  |
  2.1. Juftlikka ajralishlariga topshiriq beradi. Ma'ruza matn va o‘z nuqtai-nazaridan, bozor iqtisodiyoting asosiy farqlari, bo‘yicha juftliklarda muhokama qilish va savollarga javob berishni taklif etadi.
  Blits-so‘rov o‘tkazadi.
  |
  2.1. Topshiriqlarni bajaradi, muammolarni juftlikda muhokama qiladi, savollarga javob beradi.
  |
  3-bosqich.
  Asosiy
  (65 min.)
  |
  2.1. Ma'ruza matnidan kelib chiqqan holda quyidagi savolni o‘ylab ko‘rishni tavsiya etadi.
  - Mol-mulk solig’i qachon joriy etilgan va uni joriy etishdan ko’zlangan maqsad nima?
  2 kishi bo‘lib savolni muhokama qilishni tavsiya etadi.
  2.2. Mol-mulk solig’ini davlat byudjeti daromadlari tarkibidagi ahamiyati qanday?
  Mol-mulk solig’ini to’lovchilari kimlar?
  Soliqqa tortishning alohida tartibi o’rnatilgan korxonalar asosiy faoliyatidan tashqari boshqa faoliyat bilan shug’ullanganlarida mol-mulk solig’ini to’lashadimi?
  Mol-mulk solig’ining ob’ekti va bazasi qanday aniqlanadi?
  |
  2.1. Ma'ruza matnidagi belgilarga e'tibor beradilar.
  2.2. Savolga javob beradilar.
  2.3. Savolga javob beradilar.
  2.4. Savolni muhokama qiladilar va javob beradilar.
  2.5. Misollar keltiradilar.
  |
  4-bosqich.
  Asosiy
  (10 min.)
  |
  3.1. “?” belgisi qo‘yilgan noaniq qolgan savollarga javob beradi.
  3.2. Mavzuga xulosa qiladi va faol ishtirok etgan talabalarni rag‘batlantiradi.
  3.3. Uyga topshiriq beradi.
  |
  Eshitadilar.
  Yozib oladilar.
  |