title: “Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
text: |
  “Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
  |
  bet | 186/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
  Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
  amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
  205
  Oddiygina sanashni bilgan past o‘zlashtiruvchi o‘quvchi ham rasmdagi
  daftarlarlarni ketma-ket sanab, ularning umumiy miqdorini topib oladi va masala
  yechimini aniqlaydi.
  2-masala.
  Sport to‘garagiga 9 ta futbol va 6 ta basketbol to‘pi sotib olindi. To‘garak
  uchun hammasi bo‘lib nechta to‘p sotib olingan?
  Masalaga xos chizma ko‘rinishi:
  Bularning chizmasini chizish natijasida to‘plarning ko‘rinishi dumaloqligi va
  doira geometrik chakliga o‘xshashligini bilib oladi. Bolalarning geometrik
  bilimlarni egallashiga ham erishiladi. Rasm va chizmalarning boshlang‘ich
  ta’limdagi roli o‘quvchilarning abstrak tafakkurini ham rivojlantirishdan iboratdir.
  Bundan tashqari rasm va chizmalardan foydalanish o‘quvchilarni
  aktivlashtiradi, ularning e’tiborini, diqqatini qo‘zg‘atadi, o‘rganilayotgan
  materialni puxtaroq o‘zlashtirish imkonini beradi.
  Yechish: 9 + 6 = 15 (ta) Javob : 15 ta to`p.
  Rasm va chizmalardan foydalanish samarali bo‘lishi uchun eng oldin
  nazariyaning u yoki bu masalasi qaralayotganda foydalaniladigan rasm va
  chizmani tanlashda o‘ylab ko‘rmoq kerak.
  Umumlashtiruvchi masalani o‘quvchilar qanday qabul qilishlarini kuzatib
  boruvchi, o‘quvchilarning qanchasi xulosani qo‘shimcha mustahkamlashga
  muhtojligini aniqlab boruvchi o‘qituvchilargina har ko‘rsatmali ilovalar sonini
  aniqlay oladigan o‘qituvchi har doim har xil ko‘rsatmali qo‘llanmalarni butun
  sinfda yoki ayrim o‘quvchilarga qo‘shimcha ko‘rsatishidir. Shu bilan birga rasm va
  chizmalardan haddan tashqari ko‘p shug‘ullanish o‘quvchilarni passivlashtirishi
  ular tafakkurining rivojlanishiga salbiy ta’sir qilishi mumkin.
  Har xil ko‘rgazmali qurollar bilan yetarlicha ta’minlash juda muhimdir. Bu
  o‘rinda doimo psixologlar tomonidan ifodalangan qoidani esda tutish kerak:
  o‘quvchilarda to‘g‘ri umumlashtirishlar tarkib toptirishning zaruriy sharti
  beriladigan o‘quv materialining xususiyatlarini o‘zgartirmay saqlagan holda
  turlantirishdan iborat.
  Amaliy masalalarni 3 bosqichli yechish usuli orqali quyidagilarga erishiladi:
  1) O‘quvchilarga amaliy masalalarni dehqonchilikka, savdoga, tejamkorlikka
  oid masalalar kabi guruhlashlashga ajratish o‘rgatilganda, ular ongida har bir
  |
  | |