title: направлений экологического воспитания дошкольников.
  1. 
  «Экологические игры»
text: |
  направлений экологического воспитания дошкольников.
  1.
  «Экологические игры» Pdf ko'rish
  |
  bet | 205/352 | Sana | 10.01.2024 | Hajmi | 9,63 Mb. | | #134163 |
  Bog'liq BuxDUPI to\'plamнаправлений экологического воспитания дошкольников.
  1.
  «Экологические игры»
  Экологическая игра помогает педагогу в более доступной форме
  донести до детей смысл сложных природных явлений; развивает
  познавательные способности у детей; уточняет, закрепляет, расширяет
  имеющиеся у детей представления о предметах и явлениях природы,
  растениях, животных. Игры можно проводить с детьми как коллективно, так
  и индивидуально, усложняя их с учетом возраста детей. Дидактические игры
  проводят в часы досуга, на занятиях и прогулках.
  Содержанию сюжетно-ролевых игр я придаю экологический характер:
  «В лес за грибами и ягодами», «На рыбалку вместе с дедом», « Путешествие
  по горам», « К бабушке на грядку» и т.д.
  Игры-ребусы, игры-опыты, игры-исследования, игры-медитации («Я –
  цветок ромашка», «Я - осенний дождь», «Я - маленький лягушонок», « Я-
  фермер» и другие) дают новые впечатления о жизни и труде людей, о
  состоянии природы и её изменениях; пробуждают интерес к природе и
  развивают ценностное отношение к ней; формируют мотивы и практические
  умения экологически целесообразной деятельности. Предоставляют детям
  возможности
  для
  проявления
  самостоятельности,
  инициативности,
  сотрудничества, ответственности и способности принимать правильные
  решения. В данных играх дети применяют свой жизненный опыт и отражают
  то, что их интересует, волнует, радует.
  2. «Письмо-жалоба»
  Интересным приёмом в работе с детьми, является получение писем-
  жалоб от жителей живого уголка, жителей леса, сада, огорода - те, кто
  587
  нуждается в помощи и защите человека. При получении такого письма дети
  задумываются над его содержанием, обговаривают различные экологические
  ситуации, решают, как можно помочь тому или иному живому существу,
  лесу, реке и т.д. Как нужно оберегать и охранять природу – своего края и
  всей планеты.
  |
  | |