title: Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями

description:
Конспект занятия:
Здравствуйте, ребята! Ребята, вы любите играть?Тогда поиграем в игру «Кулак, ребро, ладонь». Я показываю движения, а внимательно слушайте и повторяйте за мной.Упражнение «Кулак, ребро, ладонь» с ускорением.Кому непонятно, поднимите руку.

Ребята! Сегодня у нас с вами будет очень интересная работа, но чтобы узнать, что мы будем делать, нам нужно узнать тему занятия. Для этого посмотрим вот такое видео. (видеофрагмент)Попробуйте догадаться, какая будет тема занятия? (Добрые дела).Как вы думаете, какая будет цель нашего занятия ( вспомнить добрые дела и совершать добрые дела.).-Отлично. Независимо от того, сколько человеку лет, где он живет и какая у него профессия, он может сделать добро: прислушаться к друзьям и семье; поделиться временем, энергией, чтобы помочь миру, в котором он живет, стать лучше.- Исследования показали, что люди, постоянно совершающие добрые, хорошие поступки, чувствуют себя счастливей, редко болеют и долго живут.- Вот и мы сегодня не будем отставать от мира и будем делать добрые дела.- Какие добрые дела вы знаете? Какие добрые дела вы уже совершили? Приятно ли вам совершать добрые дела? Какие эмоции испытывают взрослые, когда вы им помогаете? Нравится ли вам делать людям добро?- Сегодня мы с вами совершим эти добрые дела, но к сожалению не по настоящему. Мы с вами будем играть и выполнять разные задания. Но все таки я думаю, что такие добрые дела вы уже совершали в своей жизни.- Готовы поиграть?Итак, посмотрите на слайд. Прочитай, пожалуйста первое доброе дело, которое записано на слайде.1.Помочь маме сделать уборку.Ребята, вы помогаете мамам делать уборку дома? Что вы делаете по дому? (моют посуду, убирают игрушки итд).Молодцы, а сейчас вам нужно будет помочь маме Шурика ( на слайде). Убраться в квартире. Шурик убежал и не захотел ей помогать. Давайте покажем на собственном примере, что добрые дела совершать очень просто.А для того, чтобы узнать, как это сделать, послушайте задание.Вам нужно в каждом ряду найти лишнее слово, которое не подходит к остальным по смыслу и объяснить почему.Кому непонятно задание? Можете приступать.Стол, стул, кровать, пол, шкаф. (Пол – это не мебель)Молоко, сливки, сало, сметана, сыр. (Сало – не молочная продукция)Ботинки, сапоги, шнурки, валенки, тапочки. ( шнурки – не обувь)Сладкий, горячий, кислый, горький, соленый. (горячий – это не обозначение вкуса)Береза, сосна, дерево, дуб, ель. (дерево – это не название дерева).Самолет, телега, человек, корабль, велосипед. ( человек – не транспорт).Прочитай первую строку? Какое слово лишнее? Если согласны, поднимите руку. Почему, ты считаешь это слово лишним? ( определение связей между понятиями)Аналогично разбираются остальные примеры. Прием “Светофор” - для формирования оценки обучающимся предлагается оценить выполненное задание.Теперь нам с вами необходимо проверить выполненное вами задание. У вас на столах лежат 3 круга разных цветов.У кого верны все 6 строчек, поднимите зеленый круг. Молодцы! Кто допустил 1 или 2 ошибки - поднимите желтый круг? У кого больше двух ошибок-поднимите красный круг. Молодцы, так держать. Остальным желаю быть внимательнее.Посмотрите на слайд как стало чисто в квартире. Мама Шурика вас благодарит за оказанную помощь.Прочитайте, второе доброе дело.2.Поднять настроению товарищу.Как это можно сделать? Вы это делали раньше?Сейчас я предлагаю вам встать и отдохнуть. Сейчас мне нужен к доске доброволец, который согласиться провести музыкальную зарядку. Под музыку ведущему нужно двигаться, а остальные должны повторять движения и заряжаться позитивной энергией.Кто хочет провести зарядку? Выходи сюда. Показывай.Отдохнули? Теперь продолжаем работу дальше.Прочитай следующее доброе дело?3. Помочь другу с выполнением трудного задания.Ребята вы уже совершали такое доброе дело? Другу было приятно?Сегодня помощи у нас просит Вася. Вася очень добрый, активный, любит учиться, но сегодня ему попалось очень трудное задание над которым он сильно задумался. Поможем ему?Слушайте, что вам нужно сделать.«Посмотри, здесь написано два слова – «лошадь» и «жеребенок». Какая между ними связь? Жеребенок – детеныш лошади. А справа (после знака равно) то же – одно слово – корова, а под ним – 5 слов на выбор. Из этих слов надо выбрать только одно, которое также относится к слову «корова» как «жеребенок» к «лошади», то есть чтобы оно обозначало детеныша коровы. Это будет «теленок». Значит нужно вначале установить как связаны между собой слова – вот здесь, слева, а затем установить такую же связь справа».Кому непонятны правила? (индивидуальное объяснение при затруднении).

Ребята, выполняйте это задание в тишине, не отвлекайтесь, к соседу не подглядывайте.Кто закончил, подпишите листочек и сдайте мне.Молодцы.Давайте двигаться дальше.Прочитай следующее правило.4.Подарить подарок близкимВы дарили подарки? Кому дарили? Какие подарки дарили? Приятно ли получать подарки? А дарить? Вы делаете подарки своими руками?Я ребята, считаю, что лучший подарок – это подарок сделанный своими руками.Поэтому сейчас мы будем с вами рисовать.

- Для этого нужно нарисовать по точкам изображение. Будьте внимательны, не отводите карандаш от листа, следуйте строго по точкам, чтобы всё получилось аккуратно. Начинайте свой путь с цифры 1, затем переходите на цифру 2 и т.д до 37. Не отвлекайтесь.После того, как закончили рисовать изображение по точкам, раскрасьте рисунок. цветными карандашами в соответствии с сегодняшним вашим настроением.После того, как закончили задание, сядьте ровно. Что у вас получилось? (Листья)Покажите свои листочки, замечательно, какие разнообразные листы у нас с вами получились. А кто знает, что это за листок – это кленовый листок.Какие красивые получились листочки, как хорошо вы справились с этим заданием. Означает ли это, что все на свете добрые дела мы совершили (нет)Сейчас я вам даю несколько минут, а вы подумайте и по поднятой руке назовите одно доброе дело. Хорошо ребята добрых дел на свете очень много. Я хочу, чтобы дома и везде совершали добрые дела, ведь добрые дела делают нас добрее, добреет целый мир.Прием “Формирование контроля у обучающихся посредством ответов на вопросы” - для формирования контроля обучающимся задаются вопросы для подведения итогов. Ну, вот и подходит время прощаться. Но сначала хотелось, узнать у вас, какая тема занятия у нас была? (Добрые дела) Посмотрите на цель. (озвучить). Мы выполнили цель? Как мы ее выполняли? (Находили лишнее, соединяли по точкам, играли, помогали маме и Васе).Что вам понравилось? Что удалось на занятии? Что не удалось? Почему?

А теперь посмотрите на доску. Перед вами полянка. Но чего то вы этой полянке не хватает. Посмотрите на партах у каждого из вас лежат синие и зеленые цветочки.Если вы считаете, что у вас все получилось, все удалось, но на полянку поместите зеленый цветочек.А если что-то у вас вызвало затруднение и ничего не понравилось, то поместите на полянку красный цветок.Я хочу, чтобы сами дали оценку нашему занятию.

author: Космачева Яна Сергеевна


title: Упражнения на развитие логического мышления

description:
Конспект занятия:
Здравствуйте, ребята! Вот и начинается наше занятие, встаньте прямо, покажите, какие вы красивые ученики.Сегодня нас с вами ждет очень увлекательное занятие, мы будем выполнять различные задания..Присаживайтесь.Недавно неизвестный отправитель передал мне задачи. Эти задачи не такие, как мы решаем на математике, и не требуют вычислений. Хотите узнать, какие задачи?Сейчас я вам прочитаю первую: «Каких камней нет в море?»Ребят, эта задача отличается от привычных нам? (да)Как вы думаете, как можно её решить?Кто догадался, каких камней нет в море?Хорошо, попробуем решить вторую задачу.«Может ли страус назвать себя птицей?»(ответы детей)Как думает Лера? Дима? Как вы думаете, почему у нас разошлись мнения? Задачи вроде бы простые, а ответить на них сложно.Кто-нибудь знает, как называются такие задачи?Эти задачи называются задачи на смекалку.Кто слышал о таких задачах?Как вы думаете, что нам поможет решить задачу?Сегодня нам с вами поможет наша логика! Кто знает, что это? (ответы детей)Это мыслительный процесс, которые помогает правильно поступать в тех или иных ситуациях, в том числе и решать задачи.Ребята, посмотрите на слайд, что вы видите? Так, сегодня мы с вами за ответами на задачи на смекалку отправимся во дворец к Царице Логики. (слайд)Это и будет темой нашего занятия. «Путешествие к замку царицы Логики».Как вы думаете, какая цель нашего путешествия? Прием “Опорные глаголы” - для формирования целеполагания у обучающихся необходимо предлагать им задания на составление цели, в данном случае в помощь обучающимся послужат опорные слова.Ребята, посмотрите на слайд, что вы видите? Как вы думаете, что вам нужно сделать? Сейчас вам необходимо составить цель нашего путешествия с помощью опорных слов. Кто уже догадался какая цель сегодня будет? Цель – добраться до дворца и узнать ответы на задачи.Ребята, вы хотите найти решения этих задач и достигнуть нашу цель? Поднимите руку!Прием “Обсуждение готового плана решения учебной задачи” - для формирования планирования обучающимся предлагается готовый план занятия, которые обсуждается с учителем.Для того, чтобы отправится в путешествие нам необходима карта. По дороге к вам добрый горожанин дал мне карту нашего путешествия. Предлагаю рассмотреть карту нашего путешествия.Где мы с вами побываем? (ответы детей по карте)Нам повстречаются новые друзья, именно они нас проводят до дворца.Поднимите руку, кто готов к путешествию?А на чем люди путешествуют? Давайте послушаем с вами звук транспорта на котором мы будем путешествовать.На чем же мы с вами отправимся в путешествие? Верно, на поезде.Включаю музыкальный фрагмент для переходаМы прибыли на поляну Головоломок! Нас встречают её жители. Кому они знакомы? (слайд, герои из м\ф «Головоломка»)Они рады нам помочь, но путь к поселку Слов лежит через лабиринт. Сейчас вы в группах отправитесь по 2 лабиринтам и, кто первый найдет правильный путь, той команде достанется ключ. Путь вы рисуете карандашом или ручкой.Не забывайте, что вы команда и все вместе должны найти путь.

Для тех, кто не командах я приготовила отдельное и очень интересное задание. Поднимите руку, кто не работает в команде.Сейчас вам необходимо зачеркнуть лишний предмет в каждой строчке. Кто справится с этим заданием, поднимите руку, я подойду и проверю

Кто справился с лабиринтом? Поднимите руку. Молодцы, все быстро справились!Команда.. получает 2 ключа, а … 1 ключик. Наши друзья из Головоломки нас проводили и теперь желают нам счастливого пути!Куда мы с вами попали? (в поселок Слов) (слайд)В этом поселке у всех жителей есть забава – составлять слова из слов! Мер поселка нам предлагает тоже приобщиться к культуре жителей и составить как можно больше слов из букв слова «Головоломка». Правило 1 – буквы нельзя использовать больше 1 раза. Букв О в слове головоломка 4, значит их можно использовать не больше 4х раз, буквы Л сколько? (2) Их не больше 2х раз, остальные только 1. Кому не понятно?Записывайте слова на 1 листочке. Вам 3 минуты на обсуждение и чтобы записать слова.Контролирую деятельность обучающихсяДавайте проверим, какие слова вы составили.Слова: вол, олово, гол, молоко, волк, голова, лом, ком, лак, вал, ока, волга, Мер поселка и его жители ради, что ваш класс приобщился к их традициям и проводили нас до тропинки ребусов.Чтобы нам с вами пройти по ней, нам необходимо разгадать ребусы.Кто когда-нибудь решал ребусы? Кто не умеет их разгадывать?Давайте попробуем вместе расшифровать один ребус. У каждого из вас есть карточка с ребусами, попробуйте разгадать все ребусы представленные на карточке.  Кто изображен в первом ребусе? (утка)Перед ней буква Ш, какое слово получится, если их соединить? (шутка)Подходит? Остальные вы сможете сами легко разгадать.Теперь прочитаем разгадки ребусы. По поднятой руке.Молодцы, мы все успешно прошли дорожку ребусов и отправляемся дальше! Куда мы с вами прибыли, смотрите по карте.Ребята, как вы думаете, кто живет в этом замке? Посмотрите на второй замок, а здесь кто живет?Верно. У нас с вами необычное задание от дворцовой стражи. Ваша задача закрасить один замок так, чтобы было понятно, что в нем живет добрая фея, а второй закрасить так, чтобы было понятно что в нем живет злая феяКому не понятно?Приступайте.

Вижу, у всех уже получилось! Вы молодцы.Царица Логика нас встречает. (слайд)Вы большие молодцы, что смогли сюда дойти, это означает, что вы очень умные ребята и у вас есть логическое мышление, которое сейчас поможет нам ответить на загадки.Помните задачи на смекалки в начале занятия?Ребята, каких камней нет в море?Разберем, какие камни в море есть. Какие вы знаете?Можно сказать, что в море есть все камни.В море есть все камни, кроме сухих, согласны? В море нет сухих камней, это и есть ответ.Хорошо, а может ли страус назвать себя птицей?Страус это птица? (да)Значит, его можно назвать птицей.А сам себя страус может назвать так? (нет)Нет, верно, не может.Мы смогли разгадать сложные задачи на смекалку.Теперь посчитайте ключики.Логиками сегодня стала команда номер …Давайте им похлопаем! Молодцы.Нам пора возвращаться обратно, ведь мы с вами ответили на наши вопросы и побывали во дворце.Царица прощается с нами, и мы говорим ей «До свидания!»Включаю музыку переходаГде нам сегодня удалось побывать?Как вы думаете, мы сегодня развивали нашу логику?Такие упражнения помогают развивать логику, я вам рекомендую чаще разгадывать различные головоломки, шарады и ребусы.Вам понравилось их разгадывать? Поэтому они не только полезные, но и увлекательные.Теперь нам с вами необходимо выполнить последнее упражнение, придвиньте к себе карточки и отметьте плюсом те места в которых мы сегодня побывали.Наше занятие подходит к концу. Какая была цель занятия?Поднимите руку, кто считает, что мы её достигли.Кому понравилось занятие?Мне тоже понравилось с вами путешествовать.Теперь каждый возьмите по ключику и раскрасьте в красный\желтый\оранжевый, если вам понравилось, было легко и у вас хорошее настроение и в синий\черный, если было трудно и не понравилось.Спасибо за занятие, до свидания.

author: Космачева Яна Сергеевна


title: Упражнения на развитие вербально – смыслового анализа

description:
Конспект занятия:
-Добрый день, ребята! Сегодня к нам пришли гости, поэтому я надеюсь вы сегодня будете внимательными, активными и покажите себя с хорошей стороны. - Давайте выйдем и образуем круг. Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.-Ребята, а вы любите играть? Я предлагаю вам поиграть. Игра называется «Ток дружбы». Возьмитесь, пожалуйста, за руки. Сейчас мы с вами будем передавать ток дружбы, а чтобы почувствовать прикосновение друг друга: правой рукой каждый из нас будет пожимать левую руку соседа, передавая свои дружественные чувства! Приготовились, начали! А теперь поздоровайтесь глазками с соседом, который стоит справа и снова - с дружественным настроением друг к другу. Молодцы ребята, мы передали друг другу ток дружбы и надеюсь, будем работать на занятии так же дружно и слаженно. А сейчас тихонько присаживайтесь на свои места.- Для того, чтобы начать наше занятие и подготовить наши глаза к работе, выполним зрительную гимнастику.- Быстро поморгали, закрыли глаза и посидели спокойно, я медленно считаю до 5. И еще раз…- Выполним упражнение, которое называется «Сова»На «раз» - широко открыли глаза.На «два» - сильно зажмурились.(3 раза)- Выполним упражнение, которое называется « Муха»Круговые вращения глазами в одну и другую стороны- Сегодня на занятие к нам пришел гость, посмотрите на слайд, кто же это? - Верно, это Чип.
- Чип просит нашей помощи, ему нужно спасти своего друга Дейла, который отправился в путешествие и не может найти дорогу домой.- Поможем Чипу отыскать его друга? - Для того, чтобы узнать куда мы с вами отправимся Чип подготовил задание, которое представлено на слайде, нам необходимо отгадать ребус, в котором пропущена всего одна буква, вам необходимо догадаться какая буква и где пропущена и мы узнаем в какую страну отправимся.
- Верно, мы отправимся в страну Чудес.- Но на пути нам предстоит пройти много испытаний и выполнить задания. - Для того, чтобы знать, что нас ждет дальше нам нужно составить карту путешествия. - Мы посетим с вами много мест, в которых будут задания и препятствия, но я надеюсь мы с вами с ними справимся. - Теперь приступим к составлению карты путешествия.Прием: Работа с деформированным планом решения учебной ситуации - формирование у обучащихся регулятивных УУД, таких как планирование, посредством определения правильной последовательности плана занятия самостоятельно обучающимися, с помощью предложенного материала. - Посмотрите на слайд, вам необходимо, поставить места в правильной последовательности, в которой мы их посетим, они пронумерованы, вам необходимо внимательно посмотреть и назвать последовательность мест.1. Тропа Слов2. Поляна Рассуждений3. Поляна Веселья5. Страна Чудес- Посмотрите на слайд, карта нашего путешествия готова, можем отправляться в путь. С кем мы отправимся в путь? Каким героем, кто попросил у нас помощи? - Предлагаю отправиться в путь, какое первое место мы посетим? (Тропа слов)Прием: Прогнозирование результатов деятельности - формирование прогнозирования в ходе обсуждения дальнейшей деятельности. Дети отвечают на наводящие вопросы и тем самым определяют, чем они займутся дальше.- Как вы думаете, что нас ждет на Тропе Слов? Какие задания мы будем выполнять? - Посмотрите на слайд, какое задание нам необходимо выполнить? - Правы мы были, когда предполагали, что нам нужно будет сделать? - Замечательно.- Сейчас у вас на партах появятся карточки, вы внимательно послушайте, что вам необходимо сделать.
- Сейчас мы с вами разделимся на группы, первая группа послушайте свое задание.Вам необходимо из каждого слова взять определенный слог и составить новое слово. 2 группе необходимо составить слово из предложных букв. - Давайте посмотрим на пример. Какое слово получилось? - Какой слог взяли в первом слове? Во Втором? В третьем?- Давайте попробуем составить с вами второе слово, какой слог мы можем взять из первого слова? Из второго? Из третьего? - Какое слово у нас получилось? ( корзина)- Замечательно, теперь попробуйте сами составить оставшиеся слова, дальше, как сделаете, мы проверим.- Так, давайте, проверим, как вы составили слова.- Все справились с этим заданием и Чип предлагает отправляться дальше. - Куда мы отправимся сейчас? - Как вы думаете, что нас ждет на поляне Рассуждений? Какие задания нам будут предложены? - Посмотрите на слайд. Что нам нужно сделать? Правы мы были?
- Сначала посмотрим на пример, прочитай его Соня.- Давайте попробуем подобрать слово ко второй паре. - Какое слово подходит? - Так, хорошо, запишите это слово.- Все поняли смысл задания? Давайте разберем еще одну пару. - Дальше попробуйте сами подобрать слова по смыслу, кому нужна помощь поднимите руку, я подойду. - Давайте проверим с вами, как вы справились с этим заданием. Посмотрите на слайд. Сравните. - Кто не допустил ни одной ошибки, поднимите руку. Кто допустил 1-2 ошибки - хлопните в ладоши, кто допустил больше ошибок? - топните. - Все вы хорошо потрудились при выполнении задания, я видела как каждый старается, молодцы!- Отправляемся дальше, какая поляна следующая? - Как вы думаете, что нам предлагают на этой поляне? Что мы будем делать? - Для того, чтобы выбраться с этой поляны, нам необходимо сейчас поиграть в игру, которая называется ХА-ХА-ХА ХЕ-ХЕ-ХЕ- Встаньте в круг. Возьмитесь за руки. Сейчас прикасаемся к своему левому плечу и произносим ха-ха-ха.- Хорошо, теперь к правому плечу, но уже произносим хо-хо-хо- К левому колену и произносим хи-хи-хи- И к правому колену и произносим хе-хе-хе
- Замечательно, мы с вами немного отдохнули и выполнили задание, которое предлагалось на поляне Веселья.- Чип торопится быстрее отправиться дальше. Куда мы отправимся дальше? - Вот мы с вами и попали в страну Чудес, но чтобы отыскать Дейла, нам нужно выполнить еще одно задание.- Посмотрите на слайд, что нам нужно сделать?
- Давайте выполним это все вместе, отвечаем по поднятой руке. - Какое существительное мы подберем к слову апельсиновый? - Верно, сок.- Посмотрим следующее слово, а к слову пчелиный? (мед)телефонный-разговор настольная-лампачайная-ложкаотбойная-волна- Замечательно, мы справились с этим заданием и Дейл нашелся.- Мы помогли с вами Чипу найти своего друга Дейла, но нам нужно возвращаться домой. - Чип благодарит нас за помощь и желает больших успехов!- Ребята, последнее задание самое интересное. - Для того, чтобы вернуться обратно домой из страны Чудес, мы должны выполнить еще одно задание.  - Посмотрите на слайд, что мы должны сделать? - Верно, вам необходимо нарисовать такую же собаку по клеточкам. Приступайте к выполнению задания.-Ребята, мы видим все уже справились. - Поднимите руку те, у кого получилось нарисовать так же, замечательно!- Поднимите руку те, кто не справился с заданием. Ничего страшного, я думаю в следующий раз у вас обязательно получится, ведь вы будете стараться и тогда точно все получится!-Ребята, ну вот и подошло наше занятие к концу.- Мы помогли Чипу найти своего друга дейла? -Ребята, мы справились с заданиями, которые стояли у нас на пути? Какие задания мы с вами выполняли?Прием: “Лесенка успеха” - формирование регулятивных УУД, таких как оценка. Формируется умение адекватно оценивать свою деятельность. Обучающимся необходимо оценить свою деятельности по 3 ступеням самостоятельно. - Сейчас перед вами стоит последняя задача, вам нужно оценить свою работу на занятии, перед вами лежит лесенка успеха.- Поставьте крестик на 1 ступеньку, нижнюю - если вы сегодня ничего не смогли сделать и вам было трудно.Поставьте крестик на 2 ступеньку, среднюю - если вы выполняли задания, но допускали ошибки. И поставьте крестик на 3 ступеньку, самую высокую - если вы выполнили все задания без ошибок и вам было легко.- Ребята, теперь мне хотелось бы узнать ваше настроение. Если у вас хорошее настроение и вам понравилось занятие, то хлопните. Если у вас настроение плохое и на занятии вам было неинтересно, то топните.- Я очень рада, что у вас у всех хорошее настроение!- Мне очень приятно было с вами поработать. Вы были очень любознательны, активны, все задания выполняли с интересом. Я благодарю вас за занятие. Всем большое спасибо!

author: Космачева Яна Сергеевна


title: Ф. И. Тютчев. Страницы биографии и творчества

description: Страницы биографии и творчества.

author: Дружинина Лилия Николаевна


title: Пословицы. Народная песня "Колыбельная"

description: Конспект урока по литературному чтению на тему "Пословицы. Народная песня "Колыбельная"

author: Сергеева Ирина Анатольевна


title: Урок литературного чтения  «Б. С. Житков. «Храбрый утёнок»

description: Урок литературного чтения, 2 класс. По произведению Б.Житкова "Храбрый утенок"

author: Сивцева Мария Валерьевна


title: Проверочная работа по теме «Свойства сложения и вычитания»  2 кл

description: Проверочная работа — это тест, в котором измеряется уровень знаний, навыков, умений или физических возможностей. Используется как средство для установления эффективности осуществления образовательной деятельности.

author: Щетинина Надежда Ивановна


title: Урок математики № 16 2 класс Петерсон

description: Презентация к кроку математики № 16 "Сложение и вычитание двузначных чисел. Приемы устных вычислений" по системе Л.Петерсон

author: Шевцова Елена Ивановна


title: Викторина о весне

description: Викторина о весне

author: Ильючик Марина Николаевна


title: Воспитательная программа "Сторона родная"

description: Воспитательна программа "Сторона родная"предназначена для осуществлении воспитательной деятельности классным руководителем в начальных классах.

author: Шестакова Любовь Викторовна


title: Я-пешеход и пассажир

description: Я-пешеход и пассажир

author: Андронова Ирина Викторовна


title: Герои Отечества

description: Презентация к празднику День Героев Отечества

author: Нина Викторовна Нестеренко


title: Город на Неве

description: Презентация составлена к уроку "Город на Неве", в ней отражается взаимосвязь с ее творцом- Петром 1. Презентация помогает познакомиться сдостопримечательностями Санкт-Петеребурга и с личностью Петра 1.

author: Пензина Нина Николаевна


title: Дательный падеж имени существительного

description: Презентация сделана к уроку русского языка на тему "Дательный падеж".

author: Грязнова О. Д.


title: " Памятка работы над ошибками"

description: Памятка правильного выполнения работы над ошибками.

author: Изотова татьяна Петровна


title: "Безударные гласные"

description: В предлагаемом дидактическом материале подобраны слова различных грамматических категорий: имена существительные, прилагательные, глаголы с различными безударными глаголами. Предлагаются карточки с образцами всех способов подбора проверочных слов.

author: Бей Елена Константиновна


title: "Выполнение домашнего задания - залог успешной учёбы"

description: Материал используется на родительском собрании. Цель: рассмотреть алгоритм выполнения домашнего задания.

author: Десяткова Наталья Николаевна


title: "Загадки"

description:
Цели:  Продолжать знакомить с устным народным творчеством - загадками;
отрабатывать навыки чтения;
развивать речь учащихся, логическое мышление;
умение группировать  слова и явления

author: Васильева Любовь Сергеевна


title: "Зеркало уникальности"

description:
С первого класса учитель прививает детям понятие второй семьи. Класс-это его друзья, товарищи, те, к кому он может обратиться за помощью, советом.
Ребенок видит себя часть целого, но иногда  кконцу 4 класса совершенно не понимает разницу между Я и МЫ.
К тому же наблюдается очень частый буллинг в сторону слабых детей класса со стороны более сильных. Учитель может проводить беседы, но они не дадут результатов. если не станут системой. Посвящать время работе по развитию умения любить себя нужно регулярно: составлять тематические классные часы, проводить треннинги, игры, беседы.
В этом и состоит актуальность составленного для проведения во 2 классе внеурочного занятия.

author: Дмитриева Ольга Дмитриевна


title: "Красная книга"

description: Красная книга России содержит всю необходимую информацию о редчайших видах и мерах по их охране: в перечень входят особи, находящиеся под риском полного исчезновения. В документ вносятся виды, подвиды и целые популяции. Дополнительно включены дикорастущие растения, грибы, представители растительного мира России. Ограничением является экономическая зона государства. Последняя редакция официального защитного перечня датирована 2 апреля 2020 года. Первое издание выпущено в 1997 году, а обновления должны проводиться каждых 10 лет. В 2017 году Минюст отклонил актуальные правки из-за того, что в них не было целого ряда животных, нуждающихся в защите. В 2019 году были внесены изменения в состав группы ученых, поэтому к весне 2020 Минприроды обновил список – были включены 43 новые особи. Книга разработана в первую очередь для ограничения действий, потенциально угрожающих жизни определенным популяциям. На сегодняшний день документ с полным списком животных является единственной защитой, поддерживаемой на федеральном уровне. Важным остается и защита флоры. Кроме растений, в список включены грибы и разновидность микробиоты. Защита распространяется на всех обитателей вне зависимости от их места проживания – «в», «вне» защитной зоны.

author: Галлямова Сария Махмутовна


title: Безопасность детей – забота взрослых

description: В презентации идет речь о разновидностях опасностей для детей и причинах их возникновения.

author: Бычкова Наталья Валентиновна


title: "Твори добро" поздравления пожилых людей

description: Беседа «Спешите делать добро»Цели: формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе; развитие логического мышления младших школьников; дальнейшее развитие представлений о добре и зле; воспитание стремления совершать добрые дела; развивать самооценку учащихся.1. Орг. момент.Здравствуйте, ребята! Сегодня мы побеседуем на тему» Спешите делать добро»2 Беседа о добреПорой мы часто слышим по радио и телевидению «Спешите делать добро!», «Доброта спасет мир!» А что такое доброта? А поможет нам разобраться в этом вопросе стихотворение:Добрым быть совсем- совсем не просто.Не зависит доброта от роста,Не зависит доброта от цвета,Доброта не пряник, ни конфета.

author: Назарова Елена Сергеевна


title: «Внедрение технологии проблемного обучения в образовательный процесс»

description: В современной России для развития страны необходимы инициативные граждане, которые способны творчески мыслить и находить нестандартные решения. Это обстоятельство определяет формирование принципиально новой системы образования, главной целью которой становится развитие личности обучающегося, его познавательных способностей. [1c.56]Уже в начальных классах учитель старается привить ученику стремление к постоянному пополнению знаний с помощью самообразования, воспитать его внутреннее побуждение, расширять кругозор.

author: Емельянова Ирина Анатолльевна


title: «Организация внеурочной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС»

author: Самылина Ольга Александровна


description: Презентация к сценарию «Принимай школа нас, принимай во 2 класс!». 1 сентября.День знаний.

author: Наталья Владимировна Жданова


title: «Формирование безопасного поведения на дороге у обучающихся начальных классов»

description: Выступление на методическом объединении учителей начальных классов

author: Байданова Ботагоз Рыспаевна


title: «Реализация принципа индивидуализации в деятельности педагога»

description:
Я использую, мне это нравится и это эффективно.
Перед каждым творчески работающим учителем непременно начинают возникать вопросы:- Как организовать эффективное обучение?- Как во время урока получить положительный результат?- Как научить учиться?И, пожалуй, главный вопрос: «Как работать на уроке со всем классом и одновременно с каждым учеником?» Поиск ответов на возникающие вопросы и помогает нам находить, может и совсем не новые формы, способы, приёмы, но достаточно эффективные. Конечно, применять их нужно по мере узнавания детей, начиная с 1 класса.

author: Татьяна Петровна Ледянкина


title: А ну-ка мальчики!

description: Празничное мероприятие к 23 февраля

author: Отпущенникова Елена Викторовна


title: "Информационные технологии как средство организации внеурочной деятельности младших школьников"

description: Интеграция литературного чтения и легоконструирования в начальной школе

author: Губская Елена Сергеевна


title: "Самоанализ педагогической деятельности"

description: Я, Назарова Елена Сергеевна, 1986 года рождения работаю воспитателем в ГБОУ РО Семичанской школы-интерната Дубовского района.В 2008 году окончила в п. Зимовники Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ростовской области «Зимовниковский педагогический колледж», по специальности социальный педагог-психолог. В школе-интернате работаю с 2008 года и по сегодняшний день. Мой педагогический стаж в ГБОУ РО 14 лет. С 2015 года, работала педагог-организатором срок 1 год. В своей работе опираюсь на следующие документы: Конституцию РФ; Конвенцию о правах ребенка; ФГОС начального образования; Законы РФ; возрастную и специальную педагогику и психологию и т.д.С 13.09.2010 по 18.12.2010 повышала свою квалификацию в ГОУ ДПО «Ростовский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» по программе «Воспитание

author: Назарова Татьяна Сергеевна


title: Арт-технологии в организации аналитической деятельности на уроках литературного чтения в начальных классах

author: Кошкина Екатерина Андреевна


title: Праздник Осени

description: Презентация является вспомогательным подспорьем к празднику. В презентацию добавлены музыкальные файлы, лишь стоит нажать на значок в правом нижнем углу. Видео файлы в слайдах №9 и №14  нужно кликнуть мышкой по чёрной рамке для показа. В слайдах с названиями игр нужно нажать на картинку для воспроизведения музыки. Возможно не все они воспроизведутся, так как у игр указаны гиперссылки, можно будет добавить музыкальные файлы по своему вкусу. В конце презентации представлена выставка поделок "Осенний вернисаж".

author: Субботина Наталья Борисовна


title: Аппликация «Веточка вербы»

description: Презентация урока трудового обучения

author: Дружинина Лилия Николаевна


title: " Родственные слова"

description: Цели и задачи:– дать понятие о корне слова, родственных словах;– формировать умение распознавать родственные слова;– упражнять в подборе родственных слов, выделении корня слова;– расширять и уточнять словарный запас учащихся;– совершенствовать грамматический строй речи;– развивать речемыслительную деятельность;– развивать зрительное восприятие;– развивать слуховое внимание, память;– упражнение в чтении.

author: Тагиева Валентина Алексеевна


title: "Весна Победы"

description:
ГБОУ Уфимская КШИ для глухих обучающихся

Общешкольное мероприятиедля 1-5 классов«Весна Победы»

Выполнили:Кереселидзе О.Г., Пшичкина Э.Т

Уфа - 2021
Цель: воспитать у обучающихся патриотические чувства к своей Родине, гордость за её героическое прошлое, уважение к участникам Великой Отечественной войны,Задачи:1. образовательные: расширить знания обучающихся о событиях 1941-1945гг. и пробудить интерес к изучению исторического прошлого нашей Родины.2. развивающие: активизировать словарный запас, внимание, мышление, 3. воспитательные: воспитать у обучающихся благодарной памяти о простых советских людях, победивших фашизм; чувства гордости за свою страну, уважения к подвигам героев Великой Отечественной войны, уважения и благодарности к ветеранам ВОВ.
Оборудование: плакат, ноутбук, таблички (словарь), пазлы, презентация.Словарь: День Победы, Великая Отечественная война, фронт-война, тыл-территория, защитник-солдат, боец, фашисты-враги, немцы, Германия – страна, родина фашистов, немцев, ветераны-бывшие бойцы ,блокада-окружение.
Ход мероприятия.СЛАЙДДобрый день, дорогие ребята! Сегодня мероприятие посвящено Дню Победы - это праздник День окончания жестокой войны. 9 мая мы празднуем День Победы в Великой Отечественной войне. Дедушки и прадедушки, бабушки и прабабушки надевают ордена, идут навстречу со своими друзьями-ветеранами. Вместе они вспоминают, какими были годы войны. Все несут цветы к памятникам и могилам солдат, погибшим в ВОВ.Мы расскажем вам о ВОВ, её важнейших событиях, узнаем новые слова и их значения. СЛАЙДВ 4 часа утра 22 июня 1941 года без предупреждения, войска фашистской Германии напали на нашу Родину. Сотни самолетов и танков вторглись на нашу землю. Началась Великая Отечественная война. До этого германская армия уже успела завоевать много стран – почти всю Европу, и все страны, порабощенные Германией, работали и снабжали немецкую армию оружием и продовольствием, а СССР воевала одна. Российские города и деревни, которые находились возле границы были захвачены, взяты в плен и убиты много русских солдат, было разрушено очень много городов и сел, и деревень.СЛАЙДБрестская крепость первой приняла удар врага. Нападение было неожиданным, так как Германия напала без объявления войны. Фашисты хотели захватить крепость в течение часа, но это сделать не удалось, бои продолжались неделю. В живых не осталось никого.СЛАЙДНа защиту Родины встал весь народ: и молодые и старые, женщины и дети. Все, кто остались в тылу рыли окопы, заменили своих мужчин на заводах, в поле, шили теплые вещи для фронта.СЛАЙДДети работали вместо своих отцов и братьев на фабриках и заводах, в поле и на строительстве защитных сооружений. Дети были такого маленького роста, что им ставили подставки, чтоб они доставали до станка. От голода и усталости они иногда падали в обморок прямо на рабочем месте – у станка.Дети быстро взрослели, помогая взрослым:- для фронта собирали грибы и ягоды;- воевали против фашистов в партизанских отрядах;- становились «сынами полка», воевали вместе со взрослыми, получали награды.СЛАЙДЖенщины наравне с мужчинами воевали на фронте: они были летчиками, врачами и медсестрами, связистками, снайперами.ФизкультминуткаСЛАЙДВсе солдаты, защищая Родину, смело бились с фашистами, «до последней капли крови», даже раненые, пока могли держать оружие в руках.

СЛАЙДСражались и на море. И на суше. И в воздухе. И в партизанских отрядах громили врага. Между боями выпадали минуты затишья: солдаты отдыхали, пели песни и писали письма домой. СЛАЙДЭто-город Ленинград. Блокада города Ленинграда. Во время войны фашисты окружили его в кольцо. Жители умирали от голода и холода. Блокада длилась 900 дней и ночей. Три зимы без топлива, воды, электричества, под непрерывным вражеским огнем. Ленинградцы выстояли!СЛАЙДВот такой кусок хлеба получали жители блокадного Ленинграда на день (чуть больше спичечного коробка) и больше ничего!!!!!!!Это дневник Ленинградской девочки Тани, у которой умерли все родные - она осталась одна. Её перевезли в Шатки, около Арзамаса, где она все равно умерла.СЛАЙД9 мая 1945 года война закончилась в городе Берлине – столице Германии. Война длилась 4 года. Война закончилась в том же городе, где и началась. СЛАЙДЧтобы люди не забывали эту войну, помнили тех, кто погиб, чтоб жили мы с вами в мире – во многих городах поставили памятники погибшим и был зажжен Вечный огонь9 мая – День великой Победы, День памяти и уважения миллионов погибших. Каждый год в День Победы проходит праздничный салют.СЛАЙДУ каждого из нас во время войны воевали бабушки и дедушки - ветераны. Они защищали нас на фронте, трудились день и ночь в тылу – на заводах и фабриках, в колхозах. К сожалению, с каждым годом таких людей становится все и меньше. И поэтому все они должны быть окружены вниманием, почетом и уважением.Давайте поиграем. У нас викторина «Кто больше всех знает?».Задание для 1-2 классов.Вставьте пропущенные буквыНачало в_йн_ 194_ год; _ень П_беды 194_ год; з_щитни; с_лдат; сал_т Ответь правильно на вопросы:Когда началась Великая Отечественная война? (Война началась в 1941году)Какой праздник мы празднуем 9 мая? (9Мая-День Победы)В каком году закончилась война с фашистами?(Война закончилась в 1945 году)Соберите пазлы быстро и правильно.
Для 3-5 классов.Ответь правильно на вопросы:Какой важный праздник в мае мы отмечаем?(В мае мы отмечаем праздник День Победы)Когда началась Великая Отечественная война?Кто напали на нашу страну? Из какой страны?( Фашисты (немцы) напали на нашу страну. Фашисты из Германии)Какой город во время войны находился в блокаде 900 дней?( Город Ленинград находился в блокаде)Когда и где закончилась война? Сколько лет?( Война закончилась в 1945 году в городе Берлине)Война-это ...а) радостьб) горе, бедав) мирг) отдых.Вставьте пропущенные буквы к словам.З_щитн__к; В_лика_ Отеч_ственна_ во_н_;_олдат_ победил_ в_йну с ф_шис_ами.Соберите пазлы быстро и правильно.СЛАЙДСпасибо всем за участие на викторине. Мы благодарны живым участникам, за то, что они победили в жестокой войне с врагом, отстояли для нас родную землю и мирную жизнь.

author: Кереселидзе Оксана Габдулловна


title: "Использование современных образовательных технологий"

description: Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить» (Адольф Дистервег).

author: Шубина Светлана Геннадьевна


title: "Смелый поступок Маши и её мамы"

description:
ГБОУ Уфимская КШИ для глухих обучающихся

Конспект внеклассного чтения«Смелый поступок Маши и её мамы»

Воспитатель 3А классаПшичкина Э.Т.

гУФА-2021Конспект открытого занятия по внеклассному чтению «Смелый поступок Маши и её мамы» провела воспитатель 3А класса Пшичкина Э.Т.Цель: дать знание обучающимся о родной истории каждого россиянина, подвиге героев ВОВ.Задачи:1)образовательные: познакомить с рассказом о героях во время войны;2)развивающие: развивать навыки словесного общения, умение воспринимать читаемый текст, обогащать словарный запас;3)воспитательные: прививать любовь к Отечеству, формировать правильные моральные принципы, воспитывать достойного гражданина.Словарь:поступок-дело, подвиг; смелый-отважный, героический, бесстрашный; партизан-участник партизанской борьбы с врагами; хозяйство;установили-поставили; незаметно-невидимоОборудование:ноутбук, презентация, картинки с табличками.
Ход занятия.Организационный момент.- Поздоровайтесь! Сядьте.Дежурный, делай рапорт (дежурный делает рапорт по таблице).- Какое время года? Ответ: время года - зима.-Какой месяц сегодня?Ответ: сегодня месяц - февраль.-Отгадайте загадку.-Как называется праздник 23 февраля? Ответ: праздник называется «День Защитника Отечества». Праздник посвящается мужчинам: военным, дедушкам, папам и мальчикам...Ознакомление с темой и планом занятия.- У нас внеклассное чтение. Наша тема предназначена Дню Защитника Отечества, о больших и маленьких героях, совершивших во время Великой Отечественной войны смелые поступки.- Прочитаем план занятия. (1 слайд).- Мы будем изучать словарь.- Мы будем читать рассказ.- Мы будем отвечать на вопросы.- Изучим новые слова. (2 слайд).- Что мы делали? Ответ: мы изучали словарь.Физкультминутка 1 (гимнастика для зрения, см по презентации).- Теперь мы будем читать рассказ. - Внимательно прочитайте рассказ. (Дети читают рассказ).Текст рассказа.Рассказ «Смелый поступок Маши и её мамы».Маша была умной, энергичной девочкой, ходила в первый класс. В 6 лет знала алфавит, хорошо считала и решала сложные примеры. Мама девочки работала в колхозе дояркой, а папа трактористом.Но пришли немцы и установили свои порядки. Отец девочки ушёл в лес к партизанам. Мария с мамой остались в деревне работать на фашистов. Однажды девочка пошла к фрицам и предложила им помогать по хозяйству, взамен на еду. Немцы ничего не заподозрили и приняли Машу. Она с утра до вечера убирала у фашистов.Можно подумать, что в этом нет ничего особенного, но девочка так не считала. В один прекрасный день по совету мамы Мария вечером незаметно подсыпала немцам в еду снотворного. Когда враги уснули, её мама подожгла скирд соломы. Это был сигнал для партизан. Они пробрались в село, связали немцев и отправили в штаб. Среди солдат был папа юной героини.Маша с мамой не только помогли освободить село, но и взять в плен важных немецких офицеров, которые рассказали полезную информацию.
-Что ты сделал(а)? Ответ: я прочитал(а) рассказ.- Устали? Отдохнем! Сделаем гимнастику.Физминутка 2.Ответы на вопросы по прочитанному тексту.- Проверим, что прочитали. О ком этот рассказ? Что вы поняли из рассказа? Что запомнилось? (Дети пересказывают своими словами).-У нас викторина. Будем отвечать на вопросы. - Как звали главную героиню рассказа ? (Слайды 1-7)- Сколько ей было лет?- Первый шаг Маши в осуществлении своего плана?- Что сделала Маша по совету мамы, работая у немцев?- Что сделала мама после того, как немцы- Какая была Маша?А мама?- Что вы делали на занятии? Ответ: на занятии мы изучали словарь, читали рассказ, отвечали на вопросы.- Вам (тебе) понравился рассказ? Было интересно? Ответ: нам (мне) понравился рассказ, было интересно.- Молодцы, было приятно смотреть, как вы активно работали на занятии. Сейчас есть люди, кто совершает геройские поступки - большие и малые, маленький подвиг, это нас вдохновляет. Таким примером на войне послужила маленькая девочка, которая смело поступила и не побоялась врагов ради жизни. Благодарю за внимание, занятие окончено.

author: Пшичкина Эльмира Талгатовна


title: Hjlcndtyyst ckjdf/ rjhtym ckjdf

author: Тагиева Валентина Алексеевна


title: "Русская народная сказка "Сивка-Бурка"

description: Учебный предмет: Литературное чтение Класс: 3УМК: « Школа России» Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение 3 класс: в 2-х частях. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2013. – 223 с. Тема урока: «Русская народная сказка «Сивка-Бурка»Тип урока: урок открытия новых знаний.Цели урока: - воспитывающие: прививать интерес к литературе, к народному творчеству; воспитывать нравственные качества обучающихся (осознание ценности дружбы, доброжелательность, чувство справедливости); содействовать воспитанию мотивации к учению, формировать эстетическое восприятие литературы.- обучающие: актуализировать и пополнить знания обучающихся о русских народных сказках; учить работе со словарём; формировать представление о видах сказки и её особенностях; совершенствовать умения вдумчиво и выразительно читать текст; развивать технику чтения (осуществлять выборочное чтение); учить анализировать образы персонажей; совершенствовать умение обосновывать своё мнение. - развивающие: создавать условия для развития мышления и отдельных логических операций (умения обобщать, классифицировать, проводить сравнительный анализ, устанавливать аналогии, строить логические суждения); способствовать развитию памяти обучающихся; расширять кругозор детей; способствовать обогащению их словарного запаса; развивать речь обучающихся. Формы работы: фронтальная, индивидуальная.Методы и методические приёмы: словесные и наглядные, метод самостоятельной работы, метод деятельностного обучения; частично-поисковый метод, комментированное чтение, выборочное чтение. Планируемые результаты:Предметные: - научатся читать осознанно текст;- определять тему, главную мысль произведения;- пересказывать текст;- участвовать в диалоге при обсуждении произведения;- называть волшебные события и предметы в сказках; - выражать личное отношение к прочитанному;- рассуждать о категориях «добро» и «зло».Метапредметных: - работают с учебником, ориентируются в нем с помощью условных обозначений;- анализируют литературный текст, выявляют основную мысль произведения, формулируют её на уровне обобщения;- формулируют учебную задачу урока, принимают её, сохраняют на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей;- читают в соответствии с целью чтения, в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке;- строить понятные для партнёра высказывания;- принимать и сохранять учебную задачу;- учиться основам смыслового чтения текста, выделять существенную информацию;- формулировать собственное мнение и позицию;- строят рассуждение и доказательство своей точки зрения.Личностные:- выражают собственные чувства при чтении текста и в ходе размышлений, анализа;- способность к самооценке;- осознают смысл определения учебных задач при работе с художественным произведением.Оборудование и ресурсы урока: выставка книг, иллюстрации с изображением сказки «Сивка-бурка», словарные слова, пословицы, карточки с текстом речевой разминки.

author: Кристина Александровна Букреева


title: «Индивидуализация и дифференциация обучения на уроках русского языка в начальной школе в условиях внедрения ФГОС»

description: Выбранная мною тема в настоящее время очень актуальна, т.к. в современной педагогике одним из важнейших принципов обучения является индивидуально – дифференцированный подход к учащимся. Важнейшее условие реализации индивидуально – дифференцированного подхода - это постоянное изучение индивидуальных и типических особенностей учащихся, их познавательных возможностей, влияющих на успешность усвоения учебного материала. В основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования лежит системно – деятельностный подход, который предполагает: разнообразие организационных форм и учёт индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности. Наиболее эффективной формой индивидуализации учебного процесса, обеспечивающего максимально благоприятные условия для ребёнка (при подборе соответствующего уровня, сложности учебного материала, соблюдение дидактических принципов доступности), является дифференцированное обучение.

author: Волкова Любовь Сергеевна


title: «Развитие творческих  способностей учащихся через нестандартные формы работы на уроках и во внеурочной деятельности   условиях внедрения ФГОС»

description: Как же осуществляется формирование творческих способностей обучающихся в условиях школы? Когда мы говорим о развитии творческих способностей, то имеем в виду развитие способностей и предрасположенности к таким занятиям, в результате которых будет получен творческий продукт.

author: Татьяна Евгеньевна Афанасьева


title: "Переместительное свойство сложения"

description:
Задачи:

образовательные: познакомить с переместительным свойством сложения; формировать  вычислительные навыки, знания о  составе чисел, о равенствах и неравенствах; умение работать с числовым лучом; закрепить знания детей о классификации предметов и сравнение их по различным признакам.
развивающие: развивать психические свойства такие, как внимание, мышление, память, волевые привычки (концентрация внимания, сосредоточение, аккуратность); нравственные качества, организованность, трудолюбие,.
воспитательные: формировать  активность и познавательный  интерес к урокам математики через дидактические игры и личный опыт учащихся, а также аккуратное и бережное отношение к труду.

author: Шляхова Татьяна Александровна


title: "История Деда Мороза"

description: Дед Мороз появился у нас очень давно. Это реально существующий дух, здравствующий, между прочим, и поныне. Наши предки верили в то, что духи умерших охраняют свой род, заботятся о приплоде скота и хорошей погоде. Поэтому, чтобы наградить их за заботу, каждую зиму люди дарили им подарки. В канун праздника деревенская молодежь надевала маски, выворачивала тулупы и ходила по домам, колядовала.

author: Шубина Светлана Геннадьевна


title: "поможем мальчику -  звезде стать добрым"

description: Красота – это сокровище. Но распорядиться ей как и любым сокровищем, можно по разному. Важно, чтобы красота несла миру, людям свет, тепло, а не эгоизм, зло и жестокость. Жестокая красота перестаёт восприниматься как красота.

author: Шубина Светлана Геннадьевна


title: "Здоровый образ в семье. Полезные привычки"

description:
Презентация используется педагогами ДОУ для проведения бесед с детьми о здоровом образе жизни.
Цель: пропаганда здорового образа жизни, знакомство с правилами сохранения здоровья.

author: Жуланова Юлия Алексеевна


title: "Весна Победы"

author: Пшичкина Эльмира Талгатовна , Кереселидзе Оксана Габдулловна


title: Для чего нужна экономика

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: "Поможем мальчику -  звезде стать добрым"

author: Шубина Светлана Геннадьевна


title: Дорожные знаки

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Беспозвоночные

description: к уроку окружающего мира по теме "Беспозвоночные животные"

author: Перешеина Екатерина Алексеевна


title: Дымковская игрушка

description: Урок технологии или изобразительного искусства, 3 класс.Тема: Дымковская игрушка. Цели урока1. Закреплять знания детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью. Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины). 2. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве.3. Воспитывать любовь к народному искусству России. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером.Оборудование для учащихся• модель для раскрашивания "Дымковская игрушка"• гуашь• кисти• баночка для воды• лист бумаги • салфетка• тычок (ватные палочки 2 шт.)• простой карандаш• стирательная резинкаОборудование для учителя• дымковские игрушки• плакаты «Дымковская игрушка»• презентации «Дымковская игрушка»План урока (45 мин.)

author: Пангаева Елена Владимировна


title: Дыхание и кровообращение

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Добрые слова - добрые дела

description: ДОБРОТА – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

author: Шубина Светлана Геннадьевна


title: Животноводство

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Завяжем узелки потуже о доброте и дружбе

author: Шубина Светлана Геннадьевна


title: Здоровый образ жизни

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: ИЗУЧЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ» В ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

description: Эмоциональный мир человека интересовал учёных на протяжении многовековой истории исследований в области психологии. Эмоции рассматривались как одна из важнейших сил, определяющих поступки человека. Эмоции определяются как состояния, связанные с оценкой значимости для индивида действующих на него факторов и выражаемые, прежде всего в форме непосредственных переживаний удовлетворения или неудовлетворения его актуальных потребностей

author: Кравчук Ольга Александровна


title: Интеллектуально-познавательный  конкурс  «Я имею право»

description: Цель: закрепить знания учащихся по теме: «Права ребенка» ; познакомить с основными документами: «Всеобщей Декларацией прав человека» и Конвенцией «О правах ребенка».Задачи:1. Определить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей.2. Способствовать воспитанию правовой культуры школьников, выработке ценностных установок о необходимости уважения и соблюдения прав человека.3. Научить правилам ведения дискуссии, умению выслушивать мнение других, доказывать свою точку зрения.4. Воспитывать нормы правильного поведения детей и нравственные качества личности.5. Определить правила жизнедеятельности в классном коллективе и обществе.6. Развивать познавательные способности детей, их кругозор.

author: Павлова Наталья Александровна


title: Интерактивная игра-викторина

description: Интерактивная-викторина "Мы за ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ" направлена на воспитание у младших школьников личной ответственности за сохранение своего здоровья.

author: Волкова Александра Александровна


title: Новогоднее путешествие. Урок обучения грамоте

description: Урок повторения и обобщения пройденного по теме"Звуки и буквы". В презентацию для smart доски. В презентацию включены задания на различие гласных и согласных, на умение разгадывать ребусы и составлять слова из букв.

author: Валентина Леонидовна Балуева


title: Ира "Знатоки дорожного движения"

description: Учить различать дорожные знаки, закрепить с детьми запрещающие, предупреждающие предписывающие, информационно-указательные знаки и знаки сервиса

author: Щемелёва Светлана Леонидовна


title: Использование интерактивных методов обучения  как средств активизации познавательной деятельности обучающихся

description: Одной из основных методических инноваций в рамках ФГОС являются интерактивные методы обучения, таким образом необходимо, чтобы учебный процесс происходил путем постоянного действия и взаимодействия всех обучающихся. Именно это положение и является главным в интерактивном обучении. Поэтому и наш мастер класс будет посвящен использованию интерактивных методов обучения как средств активизации познавательной деятельности обучающихся

author: Нурия Мунировна Имамова


title: История родного края

description: Настоящая программа относится к краеведческой направленности. Это позволяет вводить краеведческий материал в единстве и взаимосвязи учебной и внеучебной деятельности. Краеведческий компонент пронизывает весь учебно-воспитательный процесс. Реализация краеведческого курса осуществляется через интеграцию краеведческого материала и программ по окружающему миру и литературному чтению. Реализация курса позволит учащимся расширить свой кругозор, глубже изучить историю родного края.

author: Ефименко Юлия Валерьевна


title: Как написать сочинение

description:
Презентация "Как написать сочинение" - это практическое пособие по развитию связной  речи.
В материале описаны все этапы работы над сочинением: алгоритм работы, планы работы над сочинением-описанием, сочинением-рассуждением и сочинением-повествованием, с чего начачть работу над сочинением, как избежать ошибок в написании сочинения.

author: Паршакова Марина Сергеевна


title: Классный час "Малая Родина"

description:
Презентация к классному часу "Малая Родина"
Цель: воспитание патриотических чувств, гражданского сознания.

author: Привалова Татьяна Стефановна


title: Знакомство с Красной  книгой

description: В помощь классному руководителю

author: Роменская Анна Геннадьевна


title: "Осенний бал"

description: Цели: воспитание любви и бережного отношения к природе, развитие речи, творческих способностей учащихся; обогащение знаний учащихся об осени; сплочение классного коллектива.Задачи: воспитывать эстетическое отношение к осенней природе, формировать представления о богатстве красок, вызвать эмоциональный отклик на красоту осенней природы.

author: Латышёнок Татьяна Васильевна


title: Классный час:"Победный май"

description: Рабочая программа по физической культуре разработана для учащихся 1-4 классов в соответствии с требованиями ФГОС НОО: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 6 октября 2009г (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 29.12.20014 № 1643) «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО» и планируемых результатов освоения ООП НОО. Предмет «Физическая культура» изучается в начальной школе в объёме 405 ч, из них в 1 классе - 99 ч, а со 2 по 4 класс – по 102 ч ежегодно, 3 часа в неделю. Целью учебной программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физической культурой.

author: Трапезникова Зоя Васильевна


title: Конспект внеурочного мероприятия

author: Перешеина Екатерина Алексеевна


title: Кто что ест

description: Конспект урока по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Коррекционно-развивающее занятие

description: коррекционно-развивающее занятие "Домашние животные"............................................................................................................

author: Виденеева Елена Ивановна


title: Лев Николаевич Толстой

description: Лев Толстой — один из самых известных писателей и философов в мире. Его взгляды и убеждения легли в основу целого религиозно-философского течения, которое называют толстовством. Литературное наследие писателя составило 90 томов художественных и публицистических произведений, дневниковых заметок и писем, а самого его не раз номинировали на Нобелевскую премию по литературе и Нобелевскую премию мира.

author: Волкова Александра Александровна


title: Конспект урока

description: Проблемы методов обучения «Игры, в которые можно играть на уроках» сегодня приобретают всё большее значение. Этой проблеме посвящено множество исследований в педагогике и психологии. И это закономерно, т.к. учение- ведущий вид деятельности школьников, в процессе которого решаются главные задачи, поставленные перед школой: подготовить подрастающее поколение к жизни, к активному участию в научно-техническом и социальном процессе.

author: Аширова Евгения Сергеевна


title: Витамины с грядки

description: Современный человек имеет большие возможности заботиться о своём здоровье, современная медицина предлагает нам самые разнообразные лекарственные препараты, которые могут помочь во многих ситуациях. Однако, не будем забывать, здоровье-это то, что мы едим. Овощи так прочно вошли в рацион нашего питания, что мы порой и не задумываемся над тем, какую пользу получаем от них. С древнейших времён овощи применяют в пищу, используют как диетическое и лечебное средство. Растительная пища занимает ведущее место в питании большей части человечества, а для некоторых народов она является основной. Наблюдая за детьми во время обеда, было замечено, что некоторые дети отказываются есть овощные салаты, не едят некоторые овощи в первых блюдах, плохо едят тушёные овощи. А ведь в овощах много витаминов, необходимых растущему детскому организму. Поэтому, чтобы решить эту проблему, надо более детально изучить полезные свойства овощей.

author: Селиванова Ольга Владимировна


title: Методическое обеспечение для развития речи  у обучающихся с интеллектуальными нарушениями в соответствии с ФГОС

description: Несмотря на огромное количество различных методических и дидактических игр, доступности для их приобретения - вопрос о соответствии их требованиям ФГОС для обучающихся с УО остается открытым. При выборе пособия или игры всегда ориентируюсь на индивидуальные способности ребенка, адаптирую по возможности.

author: Белова Екатерина Денисовна


title: Литературная викторина

description: Литературная викторина "По дорогам сказки" расширяет знания учащихся о сказках, развивает речь учащихся, читательский интерес, память; воспитывать уважительное и бережное отношение к книге; прививает любовь к сказкам; расширяет кругозор детей.

author: Калашникова Юлия Николаевна


title: Игровые приёмы, используемые на уроках русского языка, как средство обучения коммуникативному поведению

description: Описание игровых приёмов для детей с ОПФР на уроках русского языка.

author: Муравейко Елена Георгиевна


title: Наше питание

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Игра : "Угадай мелодию"

description: игра в форме презентации угадай мелодию

author: Кумпан Полина Александровна


title: Огонь, вода и газ

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Опора тела и движение

description: Конспект урока по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Опора тела и движение

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Организация исследовательской ипроектной деятельности по русскому языку в начальной школе

description: Аннотация. В статье представлен опыт работы по организации и реализации исследовательской и проектной деятельности младших школьников по русскому языку. Цель данной работы – развитие у детей учебно-познавательного интереса к учебному материалу по русскому языку и способам решения новых языковых задач. В частности, формирование умения работать со словом, учитывая его разнообразие в звучании, значении, употреблении.

author: Тихомирова Екатерина Андреевна


title: Органы чувств

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Организм человека

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Особенности обучения детей  со сложной структурой дефекта в рамках дистанционного обучения

description: В настоящее время всё чаще приходится сталкиваться с таким понятием, как ребенок с особыми образовательными потребностями (потребностями в образовании). Дети с особыми образовательными потребностями – это дети, нуждающиеся в получении специальной психолого-педагогической помощи и организации особых условий при их воспитании и обучении.

author: Титова Ниля Минигалеевна


title: Опасные места

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Открытый классный час "И врагу никогда не добиться, чтоб склонилась твоя голова…"

description:
Цели:

формировать у учащихся знания о Великой Отечественной войне 1941 - 1945 г, ее защитниках и подвигах;
способствовать нравственно - патриотическому воспитанию школьников;
воспитывать патриотические чувства, историческую память, уважение к старшему поколению.

author: Воронченко Галина Леонидовна


description: Оценка основных показателей эффективности воспитательной деятельности кл. руководителя 3А класс, классный руководитель С.А. Сабанова

author: Сабанова Светлана Алексеевна


title: Охрана животных

description: Конспект урока по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Открытый урок

description: Открытый урок по шахматам. Цель урока: сформировать представление о начальной стадии игры, познакомить с общими идеями дебютов.

author: Замятина Светлана Николаевна


title: Повышение мотивации учащихся как средство повышения качкства обучения

description: Материал предназначен для учителей начальной школы. В презентации представлены формы и средства для повышения мотивации учащихся во время урочной и внеурочной деятельности.

author: Нагаева Татьяна Юрьевна


title: Подвигу народа жить в веках

description:
Положение о Всероссийской общественно-государственной инициативе «Горячее сердце» Учредителем Инициативы является Фонд социально-культурных инициатив. Инициатива проводится при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, Министерства внутренних дел Российской Федерации, Министерства обороны Российской Федерации (далее – Ведомства), Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка, Совета Федерации и Государственной Думы Федерального собрания Российской Федерации.
К награде могут быть представлены дети и подростки в возрасте до 23 лет, которые показали обществу положительный пример неравнодушного отношения, совершили мужественные, смелые и отважные поступки. В основном это учащиеся школ, техникумов, училищ и ВУЗов.

author: Шубина Светлана Геннадьевна


title: Наши проекты: "Кто нас защищает"

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Полезные ископаемые

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Правописание слов с непроизносимыми согласными

description: презентация

author: Архипова Людмила Ивановна


title: Комплекс специально подобранных упражнений как способ повышения работоспособности учащихся

author: Волкова Елена Валерьевна


title: Комплект виртуальных экскурсий по программе внеурочной деятельности «Я – гражданин России», направленных на развитие патриотизма у младших школьников в 3 классе

description: Данная разработка представляет собой комплект виртуальных экскурсий по программе внеурочной деятельности «Я – гражданин России», направленных на развитие патриотизма у младших школьников в 3 классе. В данном косплекте представлены виртуальные экскурсии и конспесты внеурочных занятий.

author: Шаньгина Милена Александровна


title: Наши проекты: "Школа кулинаров"

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Презентация

description: Презентация для 3 класса по теме "Гидросфера"

author: Жоламанов Нурсултан Жумагельдинович


title: Презентация

description: Ключевые компетенции – «наиболее общие (универсальные) способности и умения, позволяющие человеку понимать ситуацию и достигать результатов в личной и профессиональной жизни в условиях возрастающего динамизма современного общества»

author: Лилия Викторовна Маньшина


title: Презентация. Текст. Типы текста

description: Урок русского языка. Презентация. Текст. Типы текстов.

author: Литвиненко Римма Рамазановна


title: Природа и наша безопасность

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Природные богатства и труд людей - основа экономики

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Проект "Куклы наших бабушек"

description: Цель исследования  Пробудить интерес к русской народной культуре. Задачи проекта * Познакомиться с историей возникновения народной куклы. * Изучить виды кукол. * Изучить технологию изготовления народных кукол.* Изготовить обереговые и игровые куклы.

author: Ванина Ольга Николаевна


title: Проект " Дорогою добра"

description: Краткая аннотация:Проблема воспитания сострадания, доброты и доброжелательности заслуживает того, чтобы сегодня еще раз обратить на нее внимание.«Детство – самый важный период в человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самостоятельная, неповторимая жизнь!

author: Рубцова Мария Ивановна


title: 8 Марта

description: Здравствуйте.

author: Мейрова Толкин Уайсовна


title: Проектная деятельность в начальной школе

description: Методика и работа в начальной школе по подготовке к проектам

author: Бахтиярова Татьяна Геннадьевна


title: Проект - поисковый работы

description: 2 августа 1929 года в с. Ача Болотнинского района Новосибирской области в семье колхозного бухгалтера Соболева Василия Фёдоровича и кладовщицы Соболевой Анны Ивановны родилась дочь Софья. Всё своё детство она провела в родном селе.

author: Шубина Светлана Геннадьевна


title: Профилактическая работа с семьями, находящимися в СОП

description: Данный материал предназначен в помощь учителям и педагогам психологам, работающим с категориями семей, находящимися в СОП.

author: Столярова Елена Николаевна


title: "Как белочка зимует", литературное чтение 2 класс

description: Презентация к уроку по теме "Как белочка зимует" по литературному чтению во 2 классе.

author: Шагиева Р.Р.


title: Рабочая программа по внеурочной деятельности

description: Рабочие программы внеурочной деятельности составлены на основе нормативно — правовой базы.

author: Хисамутдинова Гульнара Асгатовна


title: РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА ПО РОДНОМУ (РУССКОМУ) ЯЗЫКУ ДЛЯ 3 КЛАССА на 2020-2021 учебный год

description: Данная рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:- приказом Минобрнауки России от 17.05.2012г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;- приказом Минпросвещения России от 18.05.2020 № 249 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования». Рабочая программа по предмету «Родной (русский) язык» для 3 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной основной образовательной программы по русскому языку в начальной школе и авторской программы по русскому языку в 3 классе, авторы Александрова О.М., Вербицкая Л.А., Богданова С.И., Кузнецова М.И, Петленко Л.В ,РомановаВ.Ю., Рябинина Л.А., Соколова Т.Н. Москва.(М.: Просвещение.2020)

author: Ларионова Карина Виталиевна


title: Рабочая программа по внеурочной деятельности "Моя семья"

description: рабочая программ а по внеурочной деятельности для детей с овз

author: Андреева Наталья Владимировна


title: Рабочая программа по внеурочной деятельности 3 класс

description: Рабочие программы по внеурочной деятельности 3 класс: "Истоки",  "Шахматы", "Занимательный русский язык".

author: Татьяна Анатольевна Федорченко


title: Проект "Народные сказки"

description: Проект по литературному чтению "Народные сказки" для учащихся 3 классов. В данной разработке учитель показал этапы проекта, цели и задачи проекта, подготовка к проекту, предложены продукты проекта.

author: Татьяна Ивановна Симоненко


title: Рабочая программа по изобразительному искусству

description: Рабочая программа

author: Чалей Екатерина Николаевна


title: Развитие познавательной деятельности на уроках литературного чтения в начальной школе

description: Цель данной статьи заключается в изучении и анализе методов развития познавательной деятельности учащихся начальной школы на уроках литературного чтения. В статье рассматривается актуальная проблема формирования у детей интереса к чтению и литературе, а также способы стимулирования креативного мышления и аналитических способностей через учебный процесс.

author: Павлова Дарья Эдуардовна


title: Развитие критического мышления младших школьников на уроках литературного чтения

description: Работая с детьми младшего школьного возраста, я нахожусь в поиске таких методов и приёмов работы на уроках литературного чтения, которые бы совершенствовали мыслительные способности учащихся и позволили бы мыслить более продуктивно. Именно благодаря способности человека мыслить решаются трудные задачи, делаются открытия, появляются изобретения. Но можно ли научиться мыслить более эффективно? Как и другие качества ума, мышление можно развивать. Развивать мышление – значит развивать умение думать. Одним из инновационных методов, позволяющих добиться позитивных результатов в формировании мыслительной деятельности младших школьников, является технология развития критического мышления.  Цель ее состоит в развитии мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в дальнейшей жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений). Говоря иначе, данная технология способствует реализации компетентностного подхода в обучении и воспитании школьников.

author: Кригер Татьяна Викторовна


title: Размножение и развитие животных

description: Конспект урока по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Разнообразие животных

description: Конспект урока по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Рабочие программы 3 класс

description: Рабочие программы 3 класс 2019 - 20120 учебный год.

author: Татьяна Анатольевна Федорченко


description: Рабочая программа по литературному чтению по программе "Перспектива" (3 класс)

author: Кондрашова Ирина Леонидовна


title: РОЛЬ РОБОТОТЕХНИКИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

description:
Аннотация: в данной статье авторами рассматривается роль робототехники в современном дополнительном образовании младших школьников. В работе анализируется, какие навыки развивает данный курс у детей и на что он нацелен в образовании младших школьников. Робототехника, отмечают исследователи, как ни один другой предмет готовит ученика к жизни в информационном обществе.
Ключевые слова: робототехника, дополнительное образование, образовательная среда, Lego.

author: Хрюкин Николай Николаевич


title: Сабақ жоспары"Том мен Бекки"

description: Әдебиет пәнінен сабақ жоспары.Тақырыбы: Том мен Бекки

author: Толегенова Айғаным Булатқызы


title: Разработка урокаОткрытый урок русского языка в 3В классе.  Тема: "Род имен существительных"

description: Создание проблемной ситуации и развертывание на этой основе активной поисковой деятельностью – является мощным средством в развитии познавательных процессов и укреплении уверенности в собственные силы.

author: Данилова Оксана Викторовна


title: Статья "Технология коллективного способа обучения"

description: Из опыта работы учителя начальных классов

author: Ляпина Наталья Александровна


title: В царстве грибов

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Умей предупреждать болезни

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Великий круговорот жизни

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Всегда ли дружба важнее всего?»

description: : Создать условия для формирования ценностного отношения к дружбе.

author: Шаунова Сагила Хакимовна


title: Растениеводство

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: Реализация курса внеурочной деятельности « Я исследователь» в начальной школе первые шаги в изучении мира космоса

description: Используя разные формы и методы в урочной и во внеурочной деятельности повышаем интерес обучающихся к предметам, тем самым мы решаем задачу повышения качества образования в начальной школе.

author: Шамина Лариса Кирилловна


title: Экологическая безопасность

description: Конспект по окружающему миру

author: Безноскова Анна Валерьевна


title: " Родственные слова"

description: Цели и задачи:– дать понятие о корне слова, родственных словах;– формировать умение распознавать родственные слова;– упражнять в подборе родственных слов, выделении корня слова;– расширять и уточнять словарный запас учащихся;– совершенствовать грамматический строй речи;– развивать речемыслительную деятельность;– развивать зрительное восприятие;– развивать слуховое внимание, память;– упражнение в чтении.

author: Тагиева Валентина Алексеевна


title: "Весна Победы"

description:
ГБОУ Уфимская КШИ для глухих обучающихся

Общешкольное мероприятиедля 1-5 классов«Весна Победы»

Выполнили:Кереселидзе О.Г., Пшичкина Э.Т

Уфа - 2021
Цель: воспитать у обучающихся патриотические чувства к своей Родине, гордость за её героическое прошлое, уважение к участникам Великой Отечественной войны,Задачи:1. образовательные: расширить знания обучающихся о событиях 1941-1945гг. и пробудить интерес к изучению исторического прошлого нашей Родины.2. развивающие: активизировать словарный запас, внимание, мышление, 3. воспитательные: воспитать у обучающихся благодарной памяти о простых советских людях, победивших фашизм; чувства гордости за свою страну, уважения к подвигам героев Великой Отечественной войны, уважения и благодарности к ветеранам ВОВ.
Оборудование: плакат, ноутбук, таблички (словарь), пазлы, презентация.Словарь: День Победы, Великая Отечественная война, фронт-война, тыл-территория, защитник-солдат, боец, фашисты-враги, немцы, Германия – страна, родина фашистов, немцев, ветераны-бывшие бойцы ,блокада-окружение.
Ход мероприятия.СЛАЙДДобрый день, дорогие ребята! Сегодня мероприятие посвящено Дню Победы - это праздник День окончания жестокой войны. 9 мая мы празднуем День Победы в Великой Отечественной войне. Дедушки и прадедушки, бабушки и прабабушки надевают ордена, идут навстречу со своими друзьями-ветеранами. Вместе они вспоминают, какими были годы войны. Все несут цветы к памятникам и могилам солдат, погибшим в ВОВ.Мы расскажем вам о ВОВ, её важнейших событиях, узнаем новые слова и их значения. СЛАЙДВ 4 часа утра 22 июня 1941 года без предупреждения, войска фашистской Германии напали на нашу Родину. Сотни самолетов и танков вторглись на нашу землю. Началась Великая Отечественная война. До этого германская армия уже успела завоевать много стран – почти всю Европу, и все страны, порабощенные Германией, работали и снабжали немецкую армию оружием и продовольствием, а СССР воевала одна. Российские города и деревни, которые находились возле границы были захвачены, взяты в плен и убиты много русских солдат, было разрушено очень много городов и сел, и деревень.СЛАЙДБрестская крепость первой приняла удар врага. Нападение было неожиданным, так как Германия напала без объявления войны. Фашисты хотели захватить крепость в течение часа, но это сделать не удалось, бои продолжались неделю. В живых не осталось никого.СЛАЙДНа защиту Родины встал весь народ: и молодые и старые, женщины и дети. Все, кто остались в тылу рыли окопы, заменили своих мужчин на заводах, в поле, шили теплые вещи для фронта.СЛАЙДДети работали вместо своих отцов и братьев на фабриках и заводах, в поле и на строительстве защитных сооружений. Дети были такого маленького роста, что им ставили подставки, чтоб они доставали до станка. От голода и усталости они иногда падали в обморок прямо на рабочем месте – у станка.Дети быстро взрослели, помогая взрослым:- для фронта собирали грибы и ягоды;- воевали против фашистов в партизанских отрядах;- становились «сынами полка», воевали вместе со взрослыми, получали награды.СЛАЙДЖенщины наравне с мужчинами воевали на фронте: они были летчиками, врачами и медсестрами, связистками, снайперами.ФизкультминуткаСЛАЙДВсе солдаты, защищая Родину, смело бились с фашистами, «до последней капли крови», даже раненые, пока могли держать оружие в руках.

СЛАЙДСражались и на море. И на суше. И в воздухе. И в партизанских отрядах громили врага. Между боями выпадали минуты затишья: солдаты отдыхали, пели песни и писали письма домой. СЛАЙДЭто-город Ленинград. Блокада города Ленинграда. Во время войны фашисты окружили его в кольцо. Жители умирали от голода и холода. Блокада длилась 900 дней и ночей. Три зимы без топлива, воды, электричества, под непрерывным вражеским огнем. Ленинградцы выстояли!СЛАЙДВот такой кусок хлеба получали жители блокадного Ленинграда на день (чуть больше спичечного коробка) и больше ничего!!!!!!!Это дневник Ленинградской девочки Тани, у которой умерли все родные - она осталась одна. Её перевезли в Шатки, около Арзамаса, где она все равно умерла.СЛАЙД9 мая 1945 года война закончилась в городе Берлине – столице Германии. Война длилась 4 года. Война закончилась в том же городе, где и началась. СЛАЙДЧтобы люди не забывали эту войну, помнили тех, кто погиб, чтоб жили мы с вами в мире – во многих городах поставили памятники погибшим и был зажжен Вечный огонь9 мая – День великой Победы, День памяти и уважения миллионов погибших. Каждый год в День Победы проходит праздничный салют.СЛАЙДУ каждого из нас во время войны воевали бабушки и дедушки - ветераны. Они защищали нас на фронте, трудились день и ночь в тылу – на заводах и фабриках, в колхозах. К сожалению, с каждым годом таких людей становится все и меньше. И поэтому все они должны быть окружены вниманием, почетом и уважением.Давайте поиграем. У нас викторина «Кто больше всех знает?».Задание для 1-2 классов.Вставьте пропущенные буквыНачало в_йн_ 194_ год; _ень П_беды 194_ год; з_щитни; с_лдат; сал_т Ответь правильно на вопросы:Когда началась Великая Отечественная война? (Война началась в 1941году)Какой праздник мы празднуем 9 мая? (9Мая-День Победы)В каком году закончилась война с фашистами?(Война закончилась в 1945 году)Соберите пазлы быстро и правильно.
Для 3-5 классов.Ответь правильно на вопросы:Какой важный праздник в мае мы отмечаем?(В мае мы отмечаем праздник День Победы)Когда началась Великая Отечественная война?Кто напали на нашу страну? Из какой страны?( Фашисты (немцы) напали на нашу страну. Фашисты из Германии)Какой город во время войны находился в блокаде 900 дней?( Город Ленинград находился в блокаде)Когда и где закончилась война? Сколько лет?( Война закончилась в 1945 году в городе Берлине)Война-это ...а) радостьб) горе, бедав) мирг) отдых.Вставьте пропущенные буквы к словам.З_щитн__к; В_лика_ Отеч_ственна_ во_н_;_олдат_ победил_ в_йну с ф_шис_ами.Соберите пазлы быстро и правильно.СЛАЙДСпасибо всем за участие на викторине. Мы благодарны живым участникам, за то, что они победили в жестокой войне с врагом, отстояли для нас родную землю и мирную жизнь.

author: Кереселидзе Оксана Габдулловна


title: Юрга- мой город!

description: Это краткое имя – Юрга –Для меня стало центром Вселенной. Мне твоя красота дорога, В этом городе рос я с рожденья.

author: Шубина Светлана Геннадьевна


title: "Переместительное свойство сложения"

description:
Задачи:

образовательные: познакомить с переместительным свойством сложения; формировать  вычислительные навыки, знания о  составе чисел, о равенствах и неравенствах; умение работать с числовым лучом; закрепить знания детей о классификации предметов и сравнение их по различным признакам.
развивающие: развивать психические свойства такие, как внимание, мышление, память, волевые привычки (концентрация внимания, сосредоточение, аккуратность); нравственные качества, организованность, трудолюбие,.
воспитательные: формировать  активность и познавательный  интерес к урокам математики через дидактические игры и личный опыт учащихся, а также аккуратное и бережное отношение к труду.

author: Шляхова Татьяна Александровна


title: "поможем мальчику -  звезде стать добрым"

description: Красота – это сокровище. Но распорядиться ей как и любым сокровищем, можно по разному. Важно, чтобы красота несла миру, людям свет, тепло, а не эгоизм, зло и жестокость. Жестокая красота перестаёт восприниматься как красота.

author: Шубина Светлана Геннадьевна


title: "Русская народная сказка "Сивка-Бурка"

description: Учебный предмет: Литературное чтение Класс: 3УМК: « Школа России» Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение 3 класс: в 2-х частях. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2013. – 223 с. Тема урока: «Русская народная сказка «Сивка-Бурка»Тип урока: урок открытия новых знаний.Цели урока: - воспитывающие: прививать интерес к литературе, к народному творчеству; воспитывать нравственные качества обучающихся (осознание ценности дружбы, доброжелательность, чувство справедливости); содействовать воспитанию мотивации к учению, формировать эстетическое восприятие литературы.- обучающие: актуализировать и пополнить знания обучающихся о русских народных сказках; учить работе со словарём; формировать представление о видах сказки и её особенностях; совершенствовать умения вдумчиво и выразительно читать текст; развивать технику чтения (осуществлять выборочное чтение); учить анализировать образы персонажей; совершенствовать умение обосновывать своё мнение. - развивающие: создавать условия для развития мышления и отдельных логических операций (умения обобщать, классифицировать, проводить сравнительный анализ, устанавливать аналогии, строить логические суждения); способствовать развитию памяти обучающихся; расширять кругозор детей; способствовать обогащению их словарного запаса; развивать речь обучающихся. Формы работы: фронтальная, индивидуальная.Методы и методические приёмы: словесные и наглядные, метод самостоятельной работы, метод деятельностного обучения; частично-поисковый метод, комментированное чтение, выборочное чтение. Планируемые результаты:Предметные: - научатся читать осознанно текст;- определять тему, главную мысль произведения;- пересказывать текст;- участвовать в диалоге при обсуждении произведения;- называть волшебные события и предметы в сказках; - выражать личное отношение к прочитанному;- рассуждать о категориях «добро» и «зло».Метапредметных: - работают с учебником, ориентируются в нем с помощью условных обозначений;- анализируют литературный текст, выявляют основную мысль произведения, формулируют её на уровне обобщения;- формулируют учебную задачу урока, принимают её, сохраняют на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей;- читают в соответствии с целью чтения, в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке;- строить понятные для партнёра высказывания;- принимать и сохранять учебную задачу;- учиться основам смыслового чтения текста, выделять существенную информацию;- формулировать собственное мнение и позицию;- строят рассуждение и доказательство своей точки зрения.Личностные:- выражают собственные чувства при чтении текста и в ходе размышлений, анализа;- способность к самооценке;- осознают смысл определения учебных задач при работе с художественным произведением.Оборудование и ресурсы урока: выставка книг, иллюстрации с изображением сказки «Сивка-бурка», словарные слова, пословицы, карточки с текстом речевой разминки.

author: Кристина Александровна Букреева


title: Натюрморты

description: Презентация "Натюрморты" предназначена для занятий внеурочной деятельностью по курсу "Музей в твоем классе" (СО "Перпективная начальная школа"), но может быть использована и на уроках ИЗО, МХК, развития речи

author: Штепенко Александра Борисовна


title: «Развитие творческих  способностей учащихся через нестандартные формы работы на уроках и во внеурочной деятельности   условиях внедрения ФГОС»

description: Как же осуществляется формирование творческих способностей обучающихся в условиях школы? Когда мы говорим о развитии творческих способностей, то имеем в виду развитие способностей и предрасположенности к таким занятиям, в результате которых будет получен творческий продукт.

author: Татьяна Евгеньевна Афанасьева


title: "История Деда Мороза"

description: Дед Мороз появился у нас очень давно. Это реально существующий дух, здравствующий, между прочим, и поныне. Наши предки верили в то, что духи умерших охраняют свой род, заботятся о приплоде скота и хорошей погоде. Поэтому, чтобы наградить их за заботу, каждую зиму люди дарили им подарки. В канун праздника деревенская молодежь надевала маски, выворачивала тулупы и ходила по домам, колядовала.

author: Шубина Светлана Геннадьевна


title: "Поможем мальчику -  звезде стать добрым"

author: Шубина Светлана Геннадьевна


title: "Смелый поступок Маши и её мамы"

description:
ГБОУ Уфимская КШИ для глухих обучающихся

Конспект внеклассного чтения«Смелый поступок Маши и её мамы»

Воспитатель 3А классаПшичкина Э.Т.

гУФА-2021Конспект открытого занятия по внеклассному чтению «Смелый поступок Маши и её мамы» провела воспитатель 3А класса Пшичкина Э.Т.Цель: дать знание обучающимся о родной истории каждого россиянина, подвиге героев ВОВ.Задачи:1)образовательные: познакомить с рассказом о героях во время войны;2)развивающие: развивать навыки словесного общения, умение воспринимать читаемый текст, обогащать словарный запас;3)воспитательные: прививать любовь к Отечеству, формировать правильные моральные принципы, воспитывать достойного гражданина.Словарь:поступок-дело, подвиг; смелый-отважный, героический, бесстрашный; партизан-участник партизанской борьбы с врагами; хозяйство;установили-поставили; незаметно-невидимоОборудование:ноутбук, презентация, картинки с табличками.
Ход занятия.Организационный момент.- Поздоровайтесь! Сядьте.Дежурный, делай рапорт (дежурный делает рапорт по таблице).- Какое время года? Ответ: время года - зима.-Какой месяц сегодня?Ответ: сегодня месяц - февраль.-Отгадайте загадку.-Как называется праздник 23 февраля? Ответ: праздник называется «День Защитника Отечества». Праздник посвящается мужчинам: военным, дедушкам, папам и мальчикам...Ознакомление с темой и планом занятия.- У нас внеклассное чтение. Наша тема предназначена Дню Защитника Отечества, о больших и маленьких героях, совершивших во время Великой Отечественной войны смелые поступки.- Прочитаем план занятия. (1 слайд).- Мы будем изучать словарь.- Мы будем читать рассказ.- Мы будем отвечать на вопросы.- Изучим новые слова. (2 слайд).- Что мы делали? Ответ: мы изучали словарь.Физкультминутка 1 (гимнастика для зрения, см по презентации).- Теперь мы будем читать рассказ. - Внимательно прочитайте рассказ. (Дети читают рассказ).Текст рассказа.Рассказ «Смелый поступок Маши и её мамы».Маша была умной, энергичной девочкой, ходила в первый класс. В 6 лет знала алфавит, хорошо считала и решала сложные примеры. Мама девочки работала в колхозе дояркой, а папа трактористом.Но пришли немцы и установили свои порядки. Отец девочки ушёл в лес к партизанам. Мария с мамой остались в деревне работать на фашистов. Однажды девочка пошла к фрицам и предложила им помогать по хозяйству, взамен на еду. Немцы ничего не заподозрили и приняли Машу. Она с утра до вечера убирала у фашистов.Можно подумать, что в этом нет ничего особенного, но девочка так не считала. В один прекрасный день по совету мамы Мария вечером незаметно подсыпала немцам в еду снотворного. Когда враги уснули, её мама подожгла скирд соломы. Это был сигнал для партизан. Они пробрались в село, связали немцев и отправили в штаб. Среди солдат был папа юной героини.Маша с мамой не только помогли освободить село, но и взять в плен важных немецких офицеров, которые рассказали полезную информацию.
-Что ты сделал(а)? Ответ: я прочитал(а) рассказ.- Устали? Отдохнем! Сделаем гимнастику.Физминутка 2.Ответы на вопросы по прочитанному тексту.- Проверим, что прочитали. О ком этот рассказ? Что вы поняли из рассказа? Что запомнилось? (Дети пересказывают своими словами).-У нас викторина. Будем отвечать на вопросы. - Как звали главную героиню рассказа ? (Слайды 1-7)- Сколько ей было лет?- Первый шаг Маши в осуществлении своего плана?- Что сделала Маша по совету мамы, работая у немцев?- Что сделала мама после того, как немцы- Какая была Маша?А мама?- Что вы делали на занятии? Ответ: на занятии мы изучали словарь, читали рассказ, отвечали на вопросы.- Вам (тебе) понравился рассказ? Было интересно? Ответ: нам (мне) понравился рассказ, было интересно.- Молодцы, было приятно смотреть, как вы активно работали на занятии. Сейчас есть люди, кто совершает геройские поступки - большие и малые, маленький подвиг, это нас вдохновляет. Таким примером на войне послужила маленькая девочка, которая смело поступила и не побоялась врагов ради жизни. Благодарю за внимание, занятие окончено.

author: Пшичкина Эльмира Талгатовна


title: "Использование современных образовательных технологий"

description: Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить» (Адольф Дистервег).

author: Шубина Светлана Геннадьевна


title: «Индивидуализация и дифференциация обучения на уроках русского языка в начальной школе в условиях внедрения ФГОС»

description: Выбранная мною тема в настоящее время очень актуальна, т.к. в современной педагогике одним из важнейших принципов обучения является индивидуально – дифференцированный подход к учащимся. Важнейшее условие реализации индивидуально – дифференцированного подхода - это постоянное изучение индивидуальных и типических особенностей учащихся, их познавательных возможностей, влияющих на успешность усвоения учебного материала. В основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования лежит системно – деятельностный подход, который предполагает: разнообразие организационных форм и учёт индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности. Наиболее эффективной формой индивидуализации учебного процесса, обеспечивающего максимально благоприятные условия для ребёнка (при подборе соответствующего уровня, сложности учебного материала, соблюдение дидактических принципов доступности), является дифференцированное обучение.

author: Волкова Любовь Сергеевна


title: " Здоровье- богатство на все времена"

description: Цели:1. Формировать у детей позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья;2. Расширять знания и навыки по гигиенической культуре;3. Вызвать у детей желание заниматься физкультурой и спортом; 4. Воспитывать общую культуру здоровья.

author: Махлакова Елена Петровна


title: "Беслан 2004 г"

description: Классный час, посвященный Дню солидарности в борьбе с терроризмом. «Беслан – 2004 г Цель: • формирование у обучающихся толерантности, сострадания, общероссийской гражданской идентичности• воспитание патриотизма• формирование неприятия идей ксенофобии, нетерпимости к проявлениям экстремистской идеологииЗадачи:1. Содействовать формированию понимания сущности и принятия таких ценностей, как ценность человеческой жизни, свободы, равноправия и достоинства людей, негативного отношения к жестокости, насилию.2. Способствовать формированию позиции нравственного и правового отрицания терроризма как явления, как метода решения социальных проблем.

author: Назарова Елена Сергеевна


title: "Вода - это жизнь"

description: Цель проекта:-ознакомиться с очень важным компонентом природы- водой, ее свойствами;-изучить какую роль она играет в жизни людей, животного мира, растений;-узнать, как деятельность человека может влиять на изменение качества воды.Задачи:-понять значение воды в жизни человека и всего окружающего мира;-сделать вывод: что должен каждый человек и лично я сделать для сохранения воды уже сегодня;- на основе данного проекта провести ознакомительную и разъяснительную беседу с одноклассниками.

author: Багаев Иван


title: "Вулканы"

description:
"Вулканы" Цель исследования:Выяснить, почему извергаются вулканы.Исследовать строение вулканов.Расширить знания о вулканах.
Задачи исследования:- изучить дополнительную литературу и отобрать интересные сведения, о том – что же это такое - вулкан;- выяснить, как устроен вулкан;- узнать, какие бывают вулканы.

author: Ямбаева Анастасия Николаевна


title: "Подборка вопросов для проведения интеллектуально-познавательных игр в начальной школе"

description:
анная разработка состоит из 300 вопросов, распределенных по следующим темам и видам интеллектулаьных заданий:
1)Предметные вопросы (литературное чтение)
2)самый-самый
3)Вопросы с вариантами ответов
4)вопросы разминки
5) «Данетки»
6) «Почемучки»
7) Вопросы по теме «мир животных»
8) Три слова
Курсивом после каждого вопроса прописан ответ.
Материал рекомендован к использованию в 1-4 классах на занятих общеинтеллектуального развития, праздниках, конкурсных мероприятиях.

author: Дмитриева Ольга Дмитриевна


title: Беспозвоночные

description: к уроку окружающего мира по теме "Беспозвоночные животные"

author: Перешеина Екатерина Алексеевна


title: "Дом будущего"

description: Ребенок с увлечением воплощает свои мечты, строя дом будущего

author: Бандурина Елена Геннадиевна


title: "Радость нашего дома" М.Карим

description: Беседа по прочитанному отрывку "Радость нашего дома"

author: Кереселидзе Оксана Габдулловна


title: День защитника Отечества

description: "День защитника Отечества". Цель;воспитание у обучающихся младших классов чувства патриотизма, гордости за Отечество

author: Кереселидзе Оксана Габдулловна


title: «К олимпийским победам»

description: Сценарий внеклассного занятия, завершающего курс психолого-логопедического сопровождения учащихся с нарушением письменной речи (4 класс)

author: Шутова Наталья Петровна


title: «К олимпийским победам»

author: Пермякова Маргарита Геннадьевна


title: «Использование приёмов эйдетики для формирования орфографической грамотности младших школьников»   (материалы из опыта работы)

description: Актуальность методики определяется тем, что она полностью отвечает главной задаче задачам образовательного процесса - готовить нравственно ориентированную, высокообразованную молодежь, способную решать сложные проблемы развития нашей страны. Для этого необходимо иметь развитую память.

author: Семенча Инна Васильевна


title: «Использование в образовательной деятельности с младшими школьниками электронных форм учебника: плюсы и минусы»

author: Матьясова Юлия Борисовна


title: "День учителя"

description: Муз. Выход ведущих.Ведущий 1: Добрый день, дорогие друзья! Добрый день с праздником! 1 сентября – праздничное и значимое мероприятие для школьников и учителей. Для кого-то День знаний станет первым днем в школе, который запомнится на всю жизнь. Ведущий 2: Долгожданный день настал! Чтобы больше ты узнал,Школа дверь открыть должна,Заждалась она тебя. Ведущий 1: Дорогие ребята, родители, уважаемые гости и учителя, сегодня в нашей стране тысячи учеников пришли в школу на праздник Первого звонка! На пороге осени встретили мы этот особый праздник – День знаний! И мы поздравляем всех, кто пришел сюда сегодня впервые, и тех, кто прожил несколько интересных и полезных лет в нашей школе.Ведущий 2:

author: Назарова Татьяна Сергеевна


title: «Школьный театр – это удивительный мир, в котором все дети талантливы и неповторимы»

description: Есть много сторон детской жизни, глубоких и серьезных переживаний, которые ищут выхода и, не находя его, остаются скрытыми, давят на психику, становясь источником капризов и непонятных заболеваний. Только игра, дающая простор воображению, может освободить внутренний мир ребенка. “Театральные занятия должны воспитывать у школьников общественную активность, стремление и потребность в творческой отдаче полученных знаний и умений”.

author: Ирина Сергеевна Доспехова


title: "Путешествие по стране Математике"

description: Внеклассное мероприятие посвящено разделу математики в начальных классах.

author: Изотова Татьяна Петровна


title: День защитника Отечества


title: Hjlcndtyyst ckjdf/ rjhtym ckjdf

description: Цели и задачи:– дать понятие о корне слова, родственных словах;– формировать умение распознавать родственные слова;– упражнять в подборе родственных слов, выделении корня слова;– расширять и уточнять словарный запас учащихся;– совершенствовать грамматический строй речи;– развивать речемыслительную деятельность;– развивать зрительное восприятие;– развивать слуховое внимание, память;– упражнение в чтении.

author: Тагиева Валентина Алексеевна