Moreover, the ‘hidden curriculum’ of school practice reinforces messages about girls’ inferior status on a daily basis and provides them with negative learning experience, thus creating a culture of low self-esteem and low aspirations (see box 7.2).
Enfin, les pratiques et programmes « occultes » des établissements réaffirment quotidiennement le statut d'infériorité des filles et rend leur apprentissage amer et difficile, contribuant ainsi à établir une culture de mésestime de soi et de manque d'ambition chez les écolières et les étudiantes (voir encadré 7.2).