In the course of communicative and post-communicative approaches to foreign language teaching from the 1970s onwards, efforts have been made to find ways of optimising language learning through, for example, exchange programmes and bilingual teaching.
Au début des années 1970, dans le cadre des approches communicatives et post-communicatives de l’enseignement de langue étrangère, on a cherché les moyens d’optimiser cet apprentissage par les échanges et l’enseignement bilingue.