An assessment of current practices and policies in the EU Member States shows that a change of paradigm from a "pedagogy for foreigners," shaped by the demands of assimilation, to integrative learning processes, which concern members of the majorities just as much as the members of ethnic minorities, has taken place in most countries.
Une évaluation des pratiques et politiques actuelles dans les États membres de l’UE montre qu’un changement de paradigme d’une «pédagogie pour les étrangers», façonnée par les exigences de l’assimilation, à des processus d’apprentissage d’intégration, qui concernent les membres de la population majoritaire tout autant que les membres des minorités ethniques, a eu lieu dans plusieurs pays.