In this respect, there is particular room for improvement in, primarily, school development projects – due to the specific goals – and school projects, in which pupils had even less involvement than in language projects.
Comme le montre le tableau 28, les responsables de projets Comenius menés dans des écoles au sein desquelles l'apprentissage des langues étrangères a fait l'objet d'un encouragement actif auprès des élèves et des enseignants livrent une évaluation plus positive du développement des compétences en anglais et dans d'autres langues que ceux d’écoles ne proposant pas une telle offre.