Paulo Freire recognizes that aboriginal paradigms in education help to liberate aboriginal people in that it "...assists native people to critically reflect on their reality in order to transform it" (Witham, 1982:92).
Selon Paulo Freire, les paradigmes parallèles dans l'enseignement contribue à cette émancipation en « aidant les peuples autochtones à avoir un regard critique sur leur monde afin de le transformer » (Witham, 1982, p.