Thinking about languages used at school logically led, from the outset, to the identification of a specific area, that of the languages used for the teaching of school subjects (or contents), which is the task of teachers who are not language specialists.
La réflexion sur les langues de l’école a conduit, dès l’origine, à en identifier un domaine spécifique, celui des langues utilisées pour enseigner les disciplines scolaires (ou matières scolaires ou contenus), qui est confié à des enseignants non spécialistes de langues.