On the other hand, foreign language teaching in obligatory education still largely follows long established policies: languages are treated as subjects like any other in terms of time allocation, organisation of curriculum time, assessment and certification, as if languages were objects of study like other subjects languages therefore compete with other subjects for curriculum time and learners’ attention different languages are treated as separate subjects and also compete for curriculum time foreign languages are put in competition with regional and minority languages languages were until recently excluded from the primary curriculum on grounds of cost but also for fear that they would interfere with the acquisition of the national language(s).
D’un autre côté, l’enseignement des langues étrangères durant la scolarité obligatoire suit encore très largement des politiques traditionnelles : les langues sont traitées comme les autres matières en termes d’horaires, d’organisation de l’emploi du temps, de contrôle et de certification, comme si elles étaient des disciplines comme les autres les langues entrent donc en compétition avec les autres matières pour l’emploi du temps et l’attention de l’apprenant les langues différentes sont traitées comme des matières séparées et entrent en concurrence dans les horaires et les programmes les langues étrangères entrent en concurrence avec les langues régionales et minoritaires jusqu’à récemment, les langues ont été exclues des programmes de l’enseignement primaire à cause de leur coût, mais aussi par crainte que leur apprentissage n’interfère avec l’acquisition de la (ou des) langue(s) nationale(s).