Some children, particularly those from more disadvantaged family environments, do not do as well in school for the most part because they begin school less well prepared, but also because they demonstrate externalized problems.
Les résultats révèlent que les troubles du comportement et les difficultés scolaires prennent souche dans les années préscolaires et que le rendement scolaire de certains enfants, surtout ceux issus de familles défavorisées, est plus faible que celui d'autres élèves.