Its findings were similar to those of the Expert Panel in that engineering graduates from Canadian universities had shortfalls in their education and training related to "non-technical" skills (i.e., non-engineering skills).
Ses constatations sont semblables à celles du Groupe d'experts, à savoir que les diplômés des programmes universitaires canadiens en génie montraient des lacunes de formation en compétences « non techniques », c'est-à-dire, non liées directement au génie.