While plurilingual education is based on sociolinguistic (notion of plurilingual repertoire), psycholinguistic (notion of plurilingual competence) and pedagogical (notion of education for plurilingual awareness) considerations, it is nevertheless clear that its legitimacy for decision-makers and officials is essentially political in that it should make it possible to respond to the questions raised by European citizens.
Si l’éducation plurilingue se fonde sur des connaissances sociolinguistiques (notion de répertoire plurilingue), psycholinguistiques (notion de compétence plurilingue) ou pédagogiques (notion d’éducation au plurilinguisme), il demeure clair que sa légitimité, pour les décideurs et les responsables, est essentiellement politique, en ce qu’elle devrait permettre de répondre à des questions que se posent les citoyens européens.