이러한 세계시민교육의 필요성은 반기문 UN사무총장의 제안으로 2012년 9월 제67차 UN총회에서 공식 출범한 ‘글로벌교육우선구상(Global Education First Initiative: GEFI)’에서도 강조되고 있다. 즉 이 구상에서는 3대 목표 중 하나로서 ‘세계시민성의 함양(Fostering Global Citizenship)’을 설정하고 21세기 세계가 직면한 지구적 도전에 공동으로 대처하기 위해 세계시민성을 함양하는 교육이 필요하다고 강조한다. 이후 2015년 이후 2030년까지의 교육의제를 설정하기 위해 UNESCO 주관으로 2014년 5월 오만 무스캇에서 개최된 <Global Education for All 회의>에서 채택된 ‘무스캇 합의(Muscat Agreement)’에서도 세계시민교육이 7개 세부목표 중 하나로 설정되었다. 즉 “2030년까지 모든 학습자가 세계시민교육과 지속가능발전교육을 통해서 지속가능하고 평화로운 사회들을 확립하기 위한 지식, 기술, 가치 및 태도를 습득”한다는 목표이다(UNESCO 2014a).
2015년 5월 인천 송도에서 열린 <2015 세계교육포럼>에서 채택된 ‘인천선언(Incheon Declaration)’에서도 2030년까지 모두를 위한 양질의 교육과 평생학습 기회를 보장한다는 목표를 제시하면서 실천방법의 하나로서 지속가능발전교육과 세계시민교육을 제시하고 있다. 이러한 교육을 통해 시민들이 “지역적, 범지구적 도전에 대응할 수 있는 기술, 가치, 태도를 발전”시킬 수 있음을 강조하고 있다.