“지도안 짤 때 한쪽은 일반아이들 대상을 위해 한쪽은 특수 아이들을 위해 같이 수립을 하도록 하더라구요. 보기는 봤지만 현장에서 적용 하려고 노력은 못했다. 현장에서 시간이 너무 부족하니까, 이런 것들을 통합학급 교사가 특수 선생님이랑 같이 일일이 짜야하는데 그것은 이상적일 뿐 현실적으로는 안 된다고 봅니다.”(초등 특수, K교사) “개별화 교육 계획이라는 것은 특수학급 선생님들이 많이 작성을 하는 것이고 저 같은 경우는 통합학급교사 간담회 때 학생에게 어떻게 교실에서 행동지원을 하는지 과목별로 통합학급 교육계획이라 해서 안내를 드리거든요. 그러면 아동별로 담임선생님이 작성을 하시는데 사실은 담임선생님이 보시고 어느 정도 작성을 해서 운영을 하는 것이 맞는데 현실적으로는 선생님이 그런 부분에 어려움이 있어서 아동특성을 알고 있는 특수교사가 그것을 작성을 해서 알려드리고 담임선생님이 운영을 해보시라고 안내를 해주는 정도까지 해보고 있어요.”(초등 특수, P2교사)