셋째, 공교육정상화법이 교육현장에서 성공적으로 집행되기 위해서 일선 학교 현장에 대한 지도･감독뿐만 아니라 공교육 정상화에 기여한 학교, 교사에 대해 인센티브를 줄 수 있는 행정적 방안을 마련해야 한다. 선행교육 규제가 형식적으로 이루어 진다 하더라도 학교 현장에서 교사들이 실천 의지가 결여되어 있다면 공교육 정상화라는 성공적인 입법정책의 집행은 요원할 수밖에 없기 때문이다.
마지막으로 공교육 정상화를 위한 사회･문화적 분위기의 조성이 절실히 필요하다. 교육의 정상화를 달성하기 위해 선행교육의 규제만으로는 한계가 있다. 따라서 교육계뿐만 아니라 사회 전체에서 공교육 정상화의 필요성을 인식하고 함께 노력할 때 이 법의 성공적인 집행과 정착이 가능한 것이다.