교육과정 외 학생 대상 저작권 교육은 주로 학교 연수, 한국저작권위원회 주관 교육, 시·도 교육청의 측면에서 검토할 수 있다. 앞서 보았듯이 학교에서는 학교폭력, 안전교육, 성교육 등의 다양한 법정 의무 연수가 실시되고 있다. 저작권법 시행령에 의해 저작권 교육에 대해 규정되어 있으나 강제적 성격보다는 권고적 성격이 강하다. 학교 저작권 교육 강화를 위해 법정 의무교육화도 고려해볼 수 있으나 각종 연수로 교육과정 운영에 어려움을 겪는 일선 학교에 부담이 될 수 있다. 현재 학교에서의 저작권 교육 방법은 주로 한국저작권위원회의 저작권 교육 자료를 가정통신문, 학급게시물의 형태로 제공하는 데 그치고 있다. 한국저작권위원회 주관 교육은 수년간 저작권 교육을 실시해온 경험을 바탕으로 온라인·오프라인으로 적극적으로 시행되고 있고 그 효과도 인정받고 있지만, 개별적 신청에 의해 이루어져 양적 확장과 지속적 교육에 있어서 한계가 있다. 시·도 교육청 차원에서는 정보통신윤리교육의 일환으로 저작권 교육에 대한 계획을 수립하고 일선 학교에 전달하고 있지만 인터넷·스마트폰 중독에 비해 관심과 투자가 낮아 실효성 있는 계획 수립이 이루어지지 않고 있다. 이에 학교 저작권 교육의 근본적 변화가 필요하다. 먼저 교육 당국과 학교의 저작권 문제에 대한 인식의 변화가 필요하다. 최근 폰트 프로그램 분쟁에서 드러났듯이 학교에서의 저작권 분쟁은 이미 현실화되었으며 더욱 증가할 것으로 예상된다. 저작권 교육에 대한 투자와 관심이 필요하며, 양적인 투자도 필요하지만 더 중요한 것은 질적인 변화이다. 한국저작권위원회의 저작권 교육을 홍보하는 수준을 넘어 저작권 침해 예방-진단-사후조치까지 관리하는 체계적 저작권 교육 체계를 갖추어야 한다. 인터넷·스마트폰 중독 예방 교육의 교육 방법에 착안하여 학생들의 저작권 침해를 사전에 예방·진단하고 침해 사례가 발생하면 전문가 및 한국저작권위원회의 상담 및 자문, 추후 지도를 통한 재발 방지 등의 체계를 구축하는 것이 필요하다.