3. 일본
□ 일본은 국제 경쟁력의 강화를 위한 글로벌 인재의 육성과 교육과정의 개선을 위하여 IB과정에 관심을 가지게 되었음
◦ 정부의 글로벌인재육성추진위원회는 2012년 6월에 발표한 ｢글로벌 인재 육성 전략｣에서 글로벌 인재를 1) 학력 및 커뮤니케이션 능력, 2) 주체성, 적극성, 도전정신, 협조성, 유연성, 책임감, 사명감, 3) 다문화에 대한 이해와 자국민으로서의 정체성으로 제시하고, 글로벌 인재의 육성을 위하여 고등학교에서 IB과정을 이수하거나 유사한 수준의 교육이 가능한 학교를 5년 내에 200개로 늘리겠다는 계획을 발표함
◦ 일본은 교육부분에서 새로운 형태의 학습을 시도하고 글로벌 시대에 부합하는 인재육성을 위한 교육과정으로 IB를 대안으로 검토함
◦ 문부과학성은 2013년에 IB를 보급하기 위하여 IBO와 협력하여 일부 교과를 일본어로 수업하는 일본어 IB DP의 개발을 지원함
□ 일본은 국제학교가 처음 IB를 도입하고 이후 소수 사립학교가 IB과정을 운영했지만, 정부의 지원으로 공립학교에서 IB과정을 운영하는 사례가 늘었음
◦ 최근 IB를 도입하는 공립학교의 수가 증가하지 않고 있으며, 공립학교가 교육과정을 운영하기 위한 예산을 확보하기가 어려워서 IB 도입이 확대되지 않고 있다는 의견이 있음
◦ 공립학교의 IB과정 도입은 기존의 교육과정과 다른 새로운 교육과정을 적용하는 것으로 IB과정의 도입에 따른 효과도 있지만, 교육과정 운영에서 문제도 발생함
◦ 공립학교의 IB과정 도입에 따른 장단점과 기회와 위협을 분석한 내용은 다음과 같음(표 6 참조)
□ 일본은 대학입시에서 학생들이 우리나라의 수학능력시험과 유사한 국가가 주관하는 시험에 응시하지 않고 IB DP 성적으로 대학에 입학이 가능함
◦ 일본은 2013년에 일본어로 IB DP 시험에 응시가 가능한 이중언어과정(Dual Language Diploma Program, DLDP)을 도입하여 일본어로 시험을 치른 IB DLDP 학생들이 국가가 주관하는 대학입학시험인 센터시험에 응시하지 않아도 대학에 진학이 가능함
◦ 2018년 10월 기준으로 IB DP를 대학입학을 위한 자격으로 인정하는 대학은 312개임