학생의 사회경제적 배경과 상관없이 교육적 성과에 영향을 미치는 가장 중요한 요소는 교사의 질이다. 우수교사 확보와 지속을 위한 정책방안으로 OECD에서는 첫째, 학급 규모 감소, 둘째, 교사 인센티브 추가, 셋째, 다문화 배경을 가진 교사 채용등의 정책적 대안을 제안 및 실행하고 있으나(Nusche, 2009), 우리나라에서는 다문화 업무를 담당하는 교사에 대한 보상체계가 미흡하고, 이들에 대한 보수교육도 제한적이다. 모두를 위한 다문화 교육에 이르기 위해서는 학교 단위의 관리자와 교사 교육이 보다 중요하게 다뤄져야 할 것이다.