한편, 자녀의 발달주기를 영아기, 유아기, 아동기, 청소년기로 구분해 봤을 때, 각 주기별로 양육·교육과 관련한 어려움 역시 다양하게 나타난다. 한국장애인개발원(2009)에서는 영아기~청소년기 자녀가 있는 여성장애인을 대상으로 자녀 양육·교육 과정의 어려움을 자녀의 발달주기별로 조사한 바 있다. 포커스 집단 인터뷰 방법으로 연구가 진행된 까닭에 조사대상 사례수가 많지 않아 대표성을 확보하기는 어렵지만, 이 조사결과를 통해 자녀 발달 주기별 양육·교육의 어려움을 개괄적으로 파악할 수 있다. 먼저 영아기 자녀 양육·교육의 어려움을 보면, ‘아이를 데리고 외출하기’(42.9%), ‘양육비용’(38.1%), ‘정서적 돌봄’(23.8%), ‘바깥놀이’(14.3%), ‘아이의 건강상태 살피기’(14.3%) 등의 순으로 어려움이 많은 것으로 나타난다. 유아기 자녀 양육·교육의 어려움은 ‘바깥놀이’(44.4%), ‘양육비용’(38.9%)과 ‘아이를 데리고 외출하기’(38.9%) 등에 집중되는 특징을 보인다. 아동기의 어려움은 ‘아이의 학습지도’(57.1%)와 ‘학부모 참여활동 및 정보공유’(50.0%)에 집중되는 한편, 청소년기의 어려움은 ‘양육비용’(33.3%), ‘아이의 학습지도’(22.2%), ‘학부모 참여활동 및 정보공유’(22.2%), ‘자녀의 심리적 위축’(22.2%) 등을 중심으로 다양한 문제에 대한 응답비율이 고루 나타난다.