Ⅲ. 다문화 교육 정책의 전개
1. 다문화 교육 정책 내용의 변화과정
2006년부터 2016년까지 다문화 교육 정책의 목표와 대상은 지속적으로 수정･확장되었고 이에 따라 정책의 내용도 달라졌다. 초기의 다문화 교육 정책은 동화주의와 다문화주의의 혼재를 보여주었다. 2006년의 정책 목표를 ‘다문화주의적 관점’에서 지원 대책을 마련했다고 명시했지만, 구체적 정책 비전으로 ‘한국을 문화적 용해의 장(Cultural Melting Pot)으로 전환’을 제시하고 있다. 문화적 용해(Melting Pot)는 동화주의를 대표하는 슬로건이다. 한국어 교육 지원과 한국사회 적응지원을 위한 교육을 동화주의적 입장에서 설계된 것이라고 보면, 이중언어 교육과 외국인차별 금지에 대한 교육은 다문화주의적 입장이라고 볼 수 있을 것이다.