특수교육 현장에서 제안되고 있는 일반학교 장애학생의 맞춤형 학습지원정책은 다음과 같다. 첫째, “일반학교에 재학 중인 장애학생의 원격수업을 실질적으로 지원하기 위해 교육과정 개선 및 교사의 역량 강화 등 구체적인 대책 마련이 필요하다”는 요구이다. 교육과정 개선에 대해서는 “특수교육 기본교육과정에서 IT활용 관련 교과(정보 교과 등)를 의무화하는 등 장애학생 디지털 리터러시(digital literacy) 강화를 위한 교육과정 개선이 필요하다”는 주장이 제기되었다. 교사의 역량 강화에 대해서는 “교직과목에서 원격교육 관련 교과를 의무화하는 등 원격수업 교수·학습법의 혁신을 위한 교원양성 교육과정의 개선이 필요하다”는 의견이 제시되었다. 그리고 “특수교육 및 통합교육 상황에 적합한 온라인과 오프라인을 결합한 블렌디드 러닝(blended learning) 모형, 원격수업 모형 개발 및 적용 등 특수교육을 위한 미래형 원격수업 교수·학습 모델을 개발하여 적용할 필요가 있다”는 의견도 있다.
둘째, “일반학교 장애학생과 비장애학생 간의 교육격차를 해소하기 위한 보다 적극적인 정책 및 입법이 필요하다”는 요구이다. 특히, “일반학급에 배치된 장애학생 교육을 효과적으로 진행하기 위해서는 특수교사와 일반학급 교사 간의 협력을 활성화하고, 국가 및 지자체의 장애학생 원격수업 맞춤형 지원 강화 등의 대책이 필요하다”는 주장이 제기되었다.