다. NBPTS
1983년 미국 연방정부에 의해서 A Nation at Risk라는 보고서가 발표된 이후 교육의 질적 수준저하에 따른 우려의 목소리가 전국적으로 확산되었다. 1986년 이에 대한 대안격인 A Nation Prepared : Teachers For the 21st Century라는 보고서가 발표되고, 교사의 질에 대한 관심이 더욱 높아지면서 National Board for Professional Teaching Standards(NBPTS)가 설치되었다. 즉 NBPTS는 교사가 무엇을 어떻게 해야만 하는가에 대한 엄격하고도 높은 기준을 제시하기 위해 설치된 것이다. NBPTS가 제안하고 있는 교사가 알고 행해야 할 5가지 사항을 제시하면 다음과 같다(박경묵, 2000).
1) 교사는 학생과 학생의 학습에 헌신해야 한다. 교사는 모든 학생이 배울 수 있다는 신념 하에 학생지도에 임해야 한다. 학생을 공정하게 대하고, 개인차를 인정하며 이를 실천과 연계시켜야 한다. 이와 같은 내용들을 실천에 옮기기 위해서는 학생의 흥미와 능력, 기술 지식, 가정환경, 교우관계에 대한 깊이 있는 이해가 전제되어야 한다. 성공적인 교사는 학생이 어떻게 발달하고 배울 수 있는가를 이해해야 하고, 그들이 처한 맥락성을 이해할 뿐만 아니라, 문화에 대한 폭넓은 이해를 지녀야 한다. 그리고 자아존중감, 개성, 시민적 책임, 그리고 개인의 문화, 종교, 인종적 차이에 대한 깊이 있는 이해를 지니고 있어야 한다.
2) 교사는 그들이 가르칠 교과에 대해 잘 알고, 교과를 학생들에게 가르치는 방법에 대해서도 잘 알고 있어야 한다. 성공적인 교사는 교과목의 내용에 대하여 잘 알고, 다른 교과와의 통합을 추구하며, 가르치는 방법에 대한 이해가 있어야 한다. 그리고 가르치는 과정에서 공통적인 문화에 대한 신념의 표현도 중요하지만, 학생들의 비판적이고 분석적인 능력도 길러주어야 한다.
3) 교사는 학생의 학습에 대한 모니터링과 관리에 책임을 져야 한다. 성공적인 교사는 시간을 가장 효과적으로 활용하여 학생들의 흥미를 유지하고 학업을 보충할 수 있어야 한다. 그리고 가르치는 내용에 가장 적합한 교수법을 활용할 수 있어야 한다.
4) 교사는 그들의 실천에 대해 체계적으로 생각하고, 경험으로부터 배워야 한다. 성공적인 교사는 교육받은 자이어야 한다. 그리고 호기심과 관용, 겸손, 공정함, 다양한 관심, 문화적 차이에 대한 수용력을 지녀야 한다.
5) 교사는 학습공동체의 일원이 되어야 한다. 성공적인 교사는 학교운영에 공헌한다. 학교의 목적 달성, 자원 할당에 기여하는 모습을 보여야 한다.