셋째, 입학전형 제출서류 부담 정도를 학생부종합전형과 비학생부종합전형을 비교 분석한 결과 차이가 있는 것으로 나타났다. 논술, 외국어, 수능, 내신만큼은 아니었지만, 학생부종합전형 역시 사교육의 영향에서 자유롭지 못한 결과를 보여주었다. 교육부의 ‘고교교육 정상화 기여대학 지원 사업’ 정책이 몇 년간 진행되면서 학생부종합전형에 대한 관심과 규모가 함께 성장했는데, 여전히 학생들은 학생부종합전형의 서류제출 부담을 많이 느끼고 있고, 학생부종합전형의 평가요소 중 자기소개서가 사교육을 많이 유발한다고 생각하고 있다. 이는 조형정, 윤지영, 김기덕(2013)의 자기소개서와 심층면접이 공교육에서 제공되지 않아 사교육 유발 가능성이 크다는 것과 안선회, 정일환, 주동범(2009)의 학생부종합전형이 사교육비를 증가시킬 가능성이 크다는 것과 맥락을 같이 한다. 반면에 이호준 외(2014)의 입학사정관전형이 사교육에 큰 변화를 가져오지 못한다는 결과와는 상반되었다. 또한, 학생부종합전형의 서류제출 부담이 비학생부종합전형보다 더 크다고 생각은 하지만, 실질적으로 사교육이 필요한 전형은 수능과 논술 등이 있는 비학생부종합전형이라고 생각하는 것으로 나타났다. 이는 학생부종합전형의 경우 학교와 전형의 목적에 따라서, 학교생활기록부, 자기소개서, 추천서, 포트폴리오 등 여러 가지 서류를 제출해야 하기 때문에 다소 부담을 느끼지만, 사교육을 받지 않아도 여러 가지 서류를 제출하는 것에는 큰 문제가 없다고 생각하는 것으로 보인다. 이러한 결과는 입학전형 평가영역별 사교육 필요성에 대한 체감순위 분석결과와도 일치한다. 사교육 필요성에 대해 입학전형 평가영역별 순위 분석결과, 1순위 수능, 2순위 내신, 3순위 논술, 4순위 공인어학성적, 5순위 자기소개서, 6순위는 면접이라고 밝혀졌다. 이는 신혜원, 장경호, 2013; 이원석, 2009)의 논술이 고교교육과정과 불일치하여 사교육 영향이 크다는 것을 입증하고, 대입전형에서 사교육비를 경감하는 데에 효과적이어서 학생부 반영 비중을 강화하는 학생부위주전형의 확대 정책이 필요하다는 연구(김승태, 2010; 이수정, 2011; 이수정, 조원기, 2014)결과와도 맥을 같이한다고 할 수 있다.