셋째, 통합교육연수는 교사에게 통합교육의 인식을 바꿀 수 있고 통합교육에 대한 자신감을 줘서 적극적으로 통합학급을 운영할 수 있게 한다. 연수경험이 있는 교사가 통합교육을 실제로 경험하지 않았다하더라도 통합교육을 실행하기 위한 선행조건으로 교사의 전문성, 기관운영의 효율성, 행정적 지원 등 통합교육을 위한 사전준비가 필요하다고 인식하고 있는 것으로 볼 수 있다(박현옥, 2010).
이에 본 연구는 통합교육에 대한 교사의 자질과 전문성, 역량을 제고하는 통합교육 연수의 실태 및 문제점을 파악하고 통합교육연수에 대한 교사의 인식을 분석하여 통합교육연수정책의 개선방안과 시사점을 도출하고자 한다.