6. 북한 실상에 대한 올바른 이해
안보 문제를 강조하는 『통일교육지침서』의 방침은 “북한 실상에 대한 올바른 이해” 주안점에서도 반복된다. “분단을 해소하고 평화통일을 달성하기 위해서는 통일의 상대방인 북한의 실상을 사실 그대로 객관적으로 인식하고 이해해야 한다. 북한은 우리와 함께 통일을 만들어가야 할 협력의 대상이면서 동시에 분단이 해소되기 전까지는 우리의 안보를 위협하는 경계의 대상이다. 학교 통일교육에서는 학생들이 이같은 북한의 이중적 성격을 직시하고, 북한을 균형 있게 인식하도록 해야 한다.” (통일교육원, 2014: 13) 다만 안보 주안점에서는 북한을 이중적으로 인식하라고만 제시한 한편, 북한 이해 주안점에서는 “북한 당국의 억압적 통치와 비민주적 요소에 대해서는 비판 의식을 길러주되, 북한 주민에 대해서는 동포애와 인도주의 차원에서민족공동체의 구성원으로 인식할 수 있도록 해야 한다.”(통일교육원, 2014: 14)고하여 경계의 대상을 북한 정권으로 한정하도록 했다.