또한 교육대학원에서 이루어지고 있는 양성과정을 폐지하여 자격증의남발을 막아야 한다. 교육대학원을 현직교사에 대한 연수실이라는 원래의 취지와는 다르게 또 하나의 양성기관으로 전락시켜서는 안 될 것이다. 그렇지 않아도 중등교사의 공급이 넘치는 상황에서 교육대학원에까지 양성기능을 부여한 것은 우리의 중등교사 양성의 철학과 원칙이 어디 있는가를 의심케 한다. 대학원 수준에서의 교원양성도 현행 양성기관과의 관계가 명확히 설정되지 않는 한 오히려 더 큰 혼란과 갈등만 일으킬 공산이 크다고 하겠다. 지금은 교사 양성의 기간을 연장하는 것이 시급한 문제가 아닐 현재의 양성기관에 대한 양적·질적 관리를 강화하는 것이 더 시급한 문제라 하겠다. 대학원 수준의 교사양성은 광범한 공론화 과정을 토대로 연구 검토되어야 할 장기과제가 아닌가 한다.
사립 사범대학에서도 평가결과에 따라 일정한 수준까지 정원을 줄이고, 이를 다른 단과 대학의 일반학과로 전환케 하는 과감한 조치가 단행되어야 할 것이다. 수급 조절이 적정하게 이루어지지 않는 한 어떠한 묘방도 위기에 처한 양성교육을 구해내지 못할 것이다.