6. 시사점
영국의 교육자치 제도의 변화 시도들과 거기서 나타난 특징들을 우리나라에 그대로 도입해야 할 이유는 없다. 그러나 중앙의 행정부와 의회, 지자체와 개별 학교가 교육정책 기획ㆍ자원 배분ㆍ평가의 기능과 권한을 나눔으로써 기관간에 상호 견제와 협력을 하고, 개별 학교는 교육에만 전념하도록 하려는 제도 운영은 교육자치의 본질에 충실히 하려는 것으로 참고할만 하다.
아울러 교육자치 집행기관의 수장을 선임하는 방식은 행정절차일 뿐, 교육자치를 기능적으로 운영하도록 함으로써 정치적 요구가 직접 교육자치에 개입되지 않고 교육 관련 이해집단의 집단이기주의적 요구에 휘말리지 않도록 신중하게 설계한 제도도 돋보인다.
영국의 제도를 거울삼아, 아직 운영 경험이 일천한 우리나라의 교육자치 제도의 미래 설계는 교사와 학생의 교육활동이 자율적으로 이루어지도록 지원하도록 하는 본래의 교육자치 원리를 구현하는데 주력할 필요가 있다.