넷째, 평가·진단·시험과 관련해서는 시험편의를 제공하는 것이 가장 핵심적인 사항이다. 평가를 위한 시험은 장애의 유무와 상관없이 동등한 조건에서 실시되어야 평가결과의 타당성을 담보할 수 있다. 그러나 장애인의 경우 신체적·정신적인 한계로 인해 비장애인과 동일한 조건에서 평가를 받는 것은 부당하다. 이에 「고등교육법」 제34조(학생의 선발방법 등)의 모의시험, 「초·중등교육법」 제9조(학생·기관·학교평가)의 학생평가, 「초·중등교육법 시행규칙」 제32조(검정고시의 시행 및 공고)의 검정고시, 「진로교육법」 제10조(진로심리검사)의 진로심리검사 등 다양한 시험·평가에 대한 시험편의를 명문화해야 한다.