마. 소결론
이상과 같이 학교의 교육과정과 학교 밖에서 이루어지는 국내 시민교육의 현황을 통해 다음과 같은 몇 가지 시사점을 도출할 수 있다.
첫째, 전인적 시민교육 체계의 마련을 통해 생애주기형 시민교육을 실시할 필요가 있다.
현재 이루어지고 있는 학교 교육 내에서 민주시민의 자질 함양과 이에 기초한 공동체의 발전이라는 시민교육의 목표를 모두 달성하기에는 어려움이 있다. 이는 경쟁적 입시체제라는 오래된 문제뿐 아니라 우리의 삶이 매우 빠르게 변화하고 있으며 이러한 변화에 따라 공동체의 건강한 구성원으로서 요구되는 시민적 자질과 덕성 역시 끊임없이 개발되어야 하기 때문이다. 이러한 점에서 경희대의 후마니타스칼리지 교양교육이 추구하는 ‘성숙한 인간’이라는 목표는 매우 중요하다. ‘성숙한 인간’은 완성형이 아니며 끊임없는 자기 성찰과 반성을 통해 인격적 완성을 추구하는 것이다. 따라서 시민교육은 한 개인이 공동체 안에서 태어나고 성장하는 전 기간에 걸쳐 수행되어야 하며 이를 위해 단계별로 시민교육을 실시할 수 있는 체계가 필요하다.