그러나 교육에서 연령제한이라는 장벽을 철폐하려는 시도들은 학교 교육에 대한 대안적 차원인 평생교육체계에서 이루어지고 있을 뿐 여전히 연령은 정규 학교 교육진입에는 장벽으로 작용하고 있다. 실제로 대학교와 같은 고등교육기관을 평생교육의 장으로 활용하고자 하는 여러 연구들(박철홍, 2006; 천세영, 한숭희, 2006; 최돈민, 2008)조차 교육에 있어 연령이 장벽으로서 작용하고 있는지에 대해서는 관심을 기울이지 못한 것이 사실이다. 삶의 질을 향상시키는데 있어서 교육이 중요한 역할을 담당하고 있다는 사실을 고려한다면, 교육의 기회가 연령에 관계없이 유연하게 제공되고 있는지의 상황을 살펴보는 것은 매우 중요하다 할 것이다.
따라서 본 연구에서는 우리나라를 비롯한 OECD 각 국가를 대상으로 교육체계를 연령통합적 관점의 여러 지표를 통해 분석해 보고, 이를 통해 각국의 연령통합 정도를 살펴보고자 한다. 이러한 분석결과는 향후 고령사회가 되는 우리나라에서 자유로운 교육기회를 통해 각 구성원이 제2의 인생기를 향유할 수 있도록 제도적 방안을 마련하는데 시사점을 제공해 줄 수 있다는 점에서 의의가 있다.