요 약
이 글은 경제협력개발기구(OECD)가 2000년부터 2009년까지 OECD 가입국가를 비롯한 수 십 개국에서 조사한 PISA 자료를 한국을 중심으로 재분석하였다. OECD는 각 연도의 수집 자료 분석 결과를 그 이듬해 단행본으로 출판하였고 원시 자료도 공시하였다. 그런데도 한국에서는 이 자료를 활용한 연구가 매우 드물다. PISA의 연구 설계를 해설하거나 OECD의 연구서를 축약한 보고서가 몇 권 있을 뿐, 한국을 중심으로 OECD의 연구서를 다시 정리한 연구는 아예 없을 뿐 아니라 원 자료를 가공하여 새로운 분석을 시도한 연구도 드물다. 국제 비교를 시도한 연구는 말할 것도 없으려니와 한국의 사례를 분석한 연구도 그러하다. 그나마 이렇게 많지 않은 연구도 그다지 체계적이지 않다. 선행 연구는 대체로 단편적인 소재나 주제를 산발적으로 다루었다.
이처럼 자료가 깨끗하게 다듬어져 있는데도 이를 다룬 연구가 드물고 산발적이었던 이유는 다른 데에 있지 않다. OECD가 제공한 자료를 분석하기가 그렇게 쉽지 않기 때문이다. PISA 자료는 자료를 수집할 때 꽤나 복잡한 표집방법을 사용하였고, 응답자의 언어와 수학, 과학의 성취도를 단일한 점 추정치로 측정한 것이 아니라 사후확률분포에서 무작위로 추출한 다섯 개의 가능값으로 제시하였다. 그러므로 개별 국가의 읽기 성적 평균과 같은 간단한 모수추정치를 구할 때에도 제법 까다로운 절차를 거쳐야 하고 그 표준오차나 유의도를 구할 때에는 그보다 훨씬 더 복잡한 과정을 거쳐야 한다. 이 연구는 이런 상황을 극복하고자 한다. 다시 말해 이 연구는 PISA 자료를 분석할 수 있는 방법을 제시하여 한국을 중심으로 PISA 자료를 다시 정리하고자 한다. 그리하여 이 자료를 활용한 연구를 활성화하는 데에 기여하기로 한다.