결론적으로 학력인정은 단순히 지적 성취도만으로 이루어져서는 안 되고 인성적･신체적 측면을 포함한 전인적 성취와 능력을 인정하는 것이어야 한다. 이를 위해서는 학습자로 하여금 다른 학습자들과의 공동체적인 생활을 기초로 국가에서 정한 최소한의 교육과정과 해당 공동체시설(학교 등의 교육시설)에서의 선택적 교육과정을 일정 수준 이수한 사람에게 학력을 인정하는 체제로 바뀌어야 한다. 이렇게 되면 대안교육시설 등 다양한 학습공간에서의 학습경험을 학력으로 인정하는 것이 가능해 질 것이다. 검정고시나 홈스쿨링도 이러한 공동체적 상호작용 경험을 포함하는 것을 전제로 학력을 인정해야 할 것이다.