둘째, 본 연구의 결과 청소년기 자존감의 수준이 시간경과에 따라 증가할수록 성인 전환기에 주관적 행복이 높고, 시간경과에 따라 감속할수록 공격행동을 더 많이 한다는 결과를 제시하였다. 이는 연령 또는 학년이 증가하면서 자존감의 향상되거나 감소하는 정도에 따라 장래의 주관적 행복 수준과 공격행동의 수준이 영향을 받을 수 있음을 시사한다. 본 연구의 자료는 중1시기의 자존감 점수를 포함한 바 적어도 중1시기부터 자존감이 낮은 청소년을 대상으로 자존감 향상을 위한 조력을 꾸준히 할 필요성을 제기한다. 더욱이 초5학년~중1까지 자존감의 변화를 알아본 한 연구(최희철, 2019)는 자존감이 시간 경과에 따라 감소하고, 중1 때 자존감의 평균이 가장 낮음을 보여주었다. 또한 잠재계층 성장모형 분석으로, ‘고자존감 지속(27.8%), 보통자존감 하강(51.3%), 저자존감 지속(19.6%), 최저자존감 지속(1.3%)’으로 명명된 4개 잠재계층을 보여주었다. 이 결과는 초등학교 시기부터 중학교에 입학까지 낮은 자존감을 보이는 청소년의 비율의 약 20%임을 보여준다. 외국의 경우에도 아동 청소년기에 낮은 자존감을 시간경과에 따라 지속하는 집단이 6%(Birkeland et al., 2012), 14%(Zimmerman et al., 1997), 16%(Deihl et al., 1997) 정도로 존재함을 보여주었다. 이 결과들을 종합하면, 초, 중, 고등학교에서 낮은 자존감을 보이는 아동, 청소년이 항상 있음을 뜻한다. 학교급별 구분 없이 자존감 향상을 위한 조력을 할 필요가 있음을 시사한다.