그 방법의 하나로서 대학은 교수학습방법을 특화한 교육중심대학, 지역산업과 연계한 산학협력특성화대학, 대학원 중심의 연구중심대학으로 구분하고, 전문대학의 경우에는 특정 일자리와 연계한 기관단위 특성화대학, 복합 분야의 산업과 연계한 학과 학부단위 특성화대학, 평생직업 교육대학 등으로 구분하여 역할을 분담시킬 수 있을 것이다. 또한 과학기술정책연구원이 제시한 바 있는 우리나라 대학 특성화 유형도 참조할 필요도 있다(민철구, 2011).
이와 같은 특성화를 통한 역할 분담은 대학의 인문교양교육을 부활함으로써 창의적인 인재 양성이라는 대학 고유의 기능을 복원하려는 노력과 동시에 진행될 때 더 효과적이다. 2013년에 마련된 교육부의 ‘고등교육 종합발전 방안(시안)’에 따르면 창의적 인재 양성을 통한 창조경제 구현, 그리고 이를 위하여 인문학 및 기초교양에 대한 교육과 연구를 강화할 필요가 있음을 강조하고 있다. 이러한 대학특성화와 창의인재 육성을 위한 인문교양교육 복원을 전제로 할 때만 체계적인 창업교육과 교육내용의 특성화도 가능하게 될 것이다.