요약
□ 핀란드, 영국, 프랑스, 캐나다, 호주 등 해외 주요국의 디지털 미디어 리터러시 사례 분석을 통해 본 시사점은 다음과 같음
◦ 디지털 미디어 리터러시를 학교 교과 과정에 포함시킴으로써 모든 학생들이 미디어 리터러시 관련 수업을 들을 수 있는 기회를 제공해야 함
◦ 디지털 미디어 리터러시를 함양하기 위해서는 통합적이고 체계적인 정책 추진과 관련 기관 및 전문가 등 이해관계자들의 적극적인 협업이 필요함
◦ 디지털 미디어 리터러시 관련 학교 커리큘럼 및 교재 개발, 다양한 시청각 자료를 담은 자료집(resource book) 발간, 워크숍 및 컨퍼런스 개최, 교사 양성 및 훈련, 가이드라인 제정 등의 지원과 학제 간 연구가 요구됨
◦ 새로운 미디어가 야기하는 위험에 대한 예방도 중요하며, 특히 어린이 및 청소년의 연령별 사이버 괴롭힘에 대한 대응과 함께 성인들의 미디어 리터러시 능력 함양을 포함한 전 국민을 대상으로 한 프로그램이 개발되고 실시되어야 함
◦ 디지털 미디어 리터러시가 추구해야 할 목표를 명확히 해야 하는데, 특히 다문화, 다양성, 다원성, 평등, 시민성 등의 가치를 포함해야 하고, 국가 간에 현황과 문제점을 함께 논의하고 대응하는 공조도 요구됨