교원의 원격수업을 위한 지원 체제를 살펴보면, 한국 교원이 디지털 기기 활용을 위한 기술적·교육적 역량은 OECD 회원국 평균 보다 높으나, 수업에서 디지털 기기를 활용할 수 있는 여건은 미흡한 것으로 나타남
• 교육부와 시·도교육청은 원격수업의 기반 마련을 위해 교원의 역량 개발뿐만 아니라 디지털 기기를 수업에서 적극 활용할 수 있도록 교육과정 및 평가 체계와 학교시설 등을 개선 및 지원하는 정책을 마련할 필요가 있음
코로나19와 같은 위기를 슬기롭게 극복하기 위해서는 변화에 대한 적응 그 이상이 요구될 수 있음. 한국의 교직 사회는 변화에 대한 태도에서 상대적으로 덜 개방적인 것으로 나타났으나, 교원 개개인은 문제 해결을 위한 새로운 방법을 추구하는 경향이 상대적으로 높은 것으로 나타남
• 이에 교육부는 교원양성 및 임용과정, 교직 수행과정에서 교원이 변화에 대응할 수 있는 역량을 충분히 발휘할 수 있도록 학교운영 체계를 개선하는 정책을 추진할 필요가 있음