둘째, 전형요소별 재학생 인식과 사교육 경험을 분석한 결과 차이가 있었다. 논술, 공인어학시험, 면접, 제출서류 작성 대비 사교육 경험의 비율은 높지 않은 반면, 수능, 내신을 위해 사교육을 받았다는 재학생은 각 전형요소에서 가장 많은 사교육 경험비율을 보였다. 특히 수능, 내신을 위해 받은 기간은 과반수가 2년 이상, 월 50만원 내외의 비용을 지불하는 것으로 나타났다. 이는 이호준 외(2014)의 수능과 관련된 사교육을 가장 많이 받는다는 연구결과와 일치한다. 또한, 사교육을 받은 과목은 영어와 수학이 가장 높았다. 하지만 입시에 도움이 되었다고 생각하거나, 사교육을 권장한다는 것은 보통이라고 생각하는 것으로 나타났다. 이를 보면 사교육을 받는 것은 입시 스트레스와 정서적인 안심을 위해 사교육을 받는 것으로 사료된다. 또한, 논술과 공인어학시험, 면접, 제출서류 작성의 사교육 경험 비율은 상대적으로 논술이 가장 높고, 나머지는 비율이 적었는데, 입시는 다수 전형이 존재하고, 준비 전형이 다르기 때문에 상대적으로 많은 인원을 뽑는 정시 및 내신을 준비하는 학생들의 수가 다른 전형을 준비하는 학생 수에 비해 더 많기 때문인 것으로 여겨진다.