Ⅰ. 서론
통합교육은 장애학생에 국한되기보다는 모든 학생을 위한 교육전체를 개선하는 학교교육 개선과제와 연계된다(박승희, 강경숙 2003). 교사 질은 교사의 수업능력과 수업방식 전문성에 의해 결정되는 사실을 감안하면 통합교육현장에서 교사에게 실제 유용한 지식을 습득하고 필요기술을 익힐 수 있는 기회를 제공해야 한다. 통합교육연수는 교사의 통합교육 전문성을 기르는데 중요한 역할을 한다. 따라서 본 연구 에서 통합교육 정의의 법적근거 문제점, 교사의 통합교육연수 실태 등을 통해 통합 교육연수 교사인식 및 개선방안에 대해 필요성을 알아보고자 한다.