셋째, Kjeldsen, Busk Madsen and Pedersen v. Denmark 사건에서 다수의 견과 Alfred Verdross 재판관 반대의견이 나누어지는 기준은 교육의 영역에서 부모의 우선적 결정권에 관한 실체 판단이다. Alfred Verdross 재판관의 반대의견은 ‘임신을 포함한 성행동에 관한 지식’이 도덕적인 교육방법에 포함된다는 것은 엄격한 종교적 입장에서는 이해할 수 있는 주장이다. 이는 교육과정에서 사실전달과 도덕적 교육을 구별하고 사실전달의 영역에서 부모의 영향력 행사를 배제하고자 하는 Alfred Verdross 재판관의 견해와 차이가 있다. 임신에 관한 사실인식은 생식을 목적으로 하지 않는 성행위 여부에 대한 도덕적 판단과는 방향성이 다르기 때문이다. 사실인식은 행동에 영향을 미친다. 다수의견에서 임신 등의 정보를 학교교육에서 다루어야 한다는 견해는 아동들이 다양한 정보를 통하여 성행동에 관한 정보를 입수하는 상황에서 학교가 정보를 주지 않는 것이 유효한 대책이 아니고, 오히려 신뢰할 수 있는 정보를 체계적으로 전하는 것이 중요하다는 배경에서 등장한 것이다. 그러므로 다수의견은 사실전달과 도덕적인 교육에 대한 차이는 임신 등에 관한 객관적인 정보를 자녀에게 전달해야 할 사항에 적용해야 할지의 여부에 있다는 견해가 적절할 것이다.