본 논문에서는 첫째, 유럽인권재판소의 판결의 근거규범이 되는 유럽인권조약에 대한 해석방법을 고찰하고자 한다. 유럽인권재판소는 실제 소송에서 유럽인권조약을 해석하는 경우 목적론적 해석을 기조로 하여 실효적 해석, 발전적 해석 등의 독자의 해석방법과 특징을 기술하고자 한다. 둘째, 유럽인권조약 제1의정서 제2조에 규정된 교육을 받을 권리에 대하여 검토하고자 한다. 교육을 받을 권리에 관하여 유럽인권재판소에서 쟁점이 된 판례로서 성교육과 교육을 받을 권리와 부모의 교육권에 관련된 Kjeldsen, Busk Madsen and Pedersen v. Denmark 사건과 학교체벌의 허용여부와 범위에 대한 Campbell and Cosans v. United Kingdom 사건이 있다. 유럽인권재판소는 이 사건의 판결을 통하여 유럽인권조약이 보장하는 교육을 받을 권리의 내용과 보장범위를 어떠한 해석방법을 통하여 확립하였는지를 검토하고자 한다.