◦ 공립학교 교원의 채용 시 IB DP과정을 우수한 성적으로 이수한 교원을 채용한 사례가 있으며, 자질이 우수한 교원을 선발하여 IB DP 과정 연수와 교육을 실시한 후에 교육을 담당하도록 하고 있음
◦ 교원은 IBO가 주관하는 공식 워크숍에 참석하여야 IB DP 교육자격이 부여되지만, 예산의 제약으로 모든 교원이 참석하지 못하기 때문에 최소한의 교원이 참석하고 교육내용을 자체 워크숍을 통하여 다른 교원과 공유하는 방식을 채택함
□ 미국 대학의 입학을 위해서는 학생은 대학에 우리나라 수능과 유사한 SAT 또는 ACT 시험점수, 학교 성적, 교육과정 외에 활동기록, 에세이, 교사추천서, IB DP 예상 점수(필수사항은 아님) 등을 제출함
◦ 대학은 학생이 제출한 성적과 다양한 활동 경력 등을 종합적으로 고려하여 평가하며, 학생의 성적도 중요하지만 학생이 얼마나 난이도가 높은 과목을 이수했는지 여부도 평가하고 IB DP가 어려운 교육과정이라는 인식이 있어서 이러한 부분이 대학입학을 위한 평가에 반영됨
□ 미국의 학생, 학부모, 학교, 대학은 IB DP가 난이도가 높은 교육과정이며 이수를 위한 수업시간과 학습의 양이 많다는 의견을 제시하고, IB DP 시험의 준비와 교원의 연수에 많은 비용이 지출된다는 지적이 있음
◦ 일부 학생, 학부모, 교원은 IB DP 교육과정의 이수와 교육에 비용부담이 크다는 의견을 제시함
◦ IB DP 교육과정의 운영과 이수를 위한 비용에 부담이 있지만 공립학교 교육의 질을 높였다는 평가와 함께 사립학교와 비교하여 IB DP 과정을 도입한 공립학교에 대한 학생과 학부모의 선호도가 높아졌다는 효과도 있었음