마지막으로 네 번째 안은 복합형 교원양성교육체제인데, 현행의 4년제 사범대학체제와 1안의 6년제 전문대학원 체제 및 3안의 4+2체제를 병행하는 방안이다. 이 방안은 현행 교원양성체제의 기본 골격을 유지함으로써 체제 변화에 따른 혼란을 최소화할 수 있고, 다양한 체제를 통해 교원양성과정의 유연화와 개방화를 모색할 수 있다는 장점이 있다. 특히 다양한 과정을 통해 학생들의 다양한 진로 선택권을 강화할 수 있고, 다양한 교사를 양성할 수 있다는 장점을 지닌다. 그러나 교원양성대학의 구조개혁을 유인하기가 어렵고 다양한 과정의 운영에 따른 혼란 가능성이 많을 뿐만 아니라 그렇지 않아도 방만한 교원양성과정을 더욱 방만하게 만들 가능성이 많다는 약점을 지닌다. 이상의 4가지 모형을 기본방향과 그 장단점을 중심으로 정리·제시해 보면 <표 1>과 같다.