Ⅱ. 이론적 배경
1. 청소년기 자존감의 초기치와 발달궤적
청소년기 자존감 초기치의 평균이 0과 다르고, 개인차가 유의하다는 결과는 여러 연구에서 확인되었다(정익중, 2007; 최희철, 2017, 2018, 2019; Baldwin & Hoffmann, 2002, Steiger et al., 2014). 이는 초등학교 때 자존감의 개인차가 유의함을 고려하면(최희철, 2019; 최희철, 박강호, 2018) 일면 당연하다. 중요한 것은 자존감의 측정을 시간 경과에 따라 반복측정하면 개인 내 변화를 나타내는 발달궤적을 갖는 데, 이 궤적의 개인차가 유의할 것인가 하는 점이다. 이것이 유의하면 각 청소년의 자존감이 시간이 경과하면서 증가, 유지, 감소하는 등의 다른 변화 형태를 보인다는 것을 뜻한다. 그리고 자존감 발달궤적의 개인차가 장래의 심리건강, 사회적응 등과 유의한 관계를 보이면, 연구자는 자존감의 감소가 심리적 취약성으로 작용하는지를 알 수 있다.