이에 「학교폭력예방법」 제2조에 제1의4호를 신설하여 “사이버 학교폭력”의 정의를 추가하고, “사이버 학교폭력”에 대해 “사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위”뿐만 아니라 “상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력” 행위 중에서 “인터넷, 휴대전화 등 정보통신기기를 이용한 행위”도 포함되도록 규정하는 방안을 검토할 필요가 있다. 이는 사이버 학교폭력에 대해 하나의 용어로 종합하여 규정하고, 교육현장에서 벌어질 수 있는 다양하고 새로운 유형의 사이버 학교폭력을 모두 포함하도록 규정하는 방안이다.
위와 같이 “사이버 학교폭력”의 정의를 추가할 경우에 「학교폭력예방법」에 따른 시‧도교육감 공동 학교폭력 실태조사의 피해유형과 교육부가 제작하여 학교에 배포하는 『학교폭력 사안처리 가이드북』 등에도 이를 반영할 필요가 있다. 특히, 코로나19 이후 비대면 수업이 증가하는 교육 여건을 고려할 때 사이버 학교폭력을 별도로 정의하고, 이를 실태조사 항목 및 대응 매뉴얼 등에 보다 구체적으로 반영하는 것이 적절하다. 법적 근거가 미비한 상황에서도 실태조사와 가이드북 등에 주요한 피해 유형 중 하나로 사이버폭력이 제시되어 왔고, 이는 교육현장에서 학교폭력 중 사이버폭력을 별도로 조사 및 대응할 필요를 느끼고 있다는 것으로 해석된다. 이에 그 법적 근거를 명확하게 마련하고, 보다 정확한 실태조사 결과를 바탕으로 사이버 학교폭력 대응 정책을 마련 및 추진할 필요가 있다.