유혜경(2002)은 특수교사가 장애학생의 모든 것을 특수교사만 하는 것이 아니라 원래 취지대로 교육과정 및 방법 수정을 통해 일반학급 안에서 수업을 받는 통합교육이 되기를 원하며 그러기 위해서는 특수교사와 일반교사와의 협력이 이루어져야 하고 다양한 연수 프로그램을 통해 일반교사의 인식개선이 뒷받침되어야함을 강조 했다. 박영옥･권수정･김다래(2015)는 통합교육연수 교사효능감 차이는 60시간 이상 통합교육 연수 이수 교사가 60시간미만 이수나 연수경험이 없는 교사보다 교사 효능감이 높았기 때문에 통합교육을 담당하는 교사효능감 증진을 위해 연수의 필요성을 강조했다.
선행연구를 종합하면, 교사는 통합교육 연수 필요성을 높게 인식하고 있으며, 연수 내용 및 방법적 측면에 있어 전반적 개선을 원하며 다양한 통합교육 연수 프로그램 및 연수 참여 기회 확대를 요구하고 있다. 따라서 본 연구는 통합교육 실시 및 통합교육 연수기회 구성 실태 조사와 교사의 통합교육 연수에 대한 인식과 요구사항을 알아봄으로써 통합교육연수 정책에 대한 개선방안, 시사점을 찾아보고자 한다.