나. 대학 시민교육 현황
(1) 경희대 후마니타스칼리지 사례를 중심으로
(가) 설립배경
경희대학교는 2011년부터 교양교육프로그램을 전면적으로 개편하여 후마니타스칼리지 교양교육을 수행하고 있다. 일반적으로 대학에서는 교양과목 교과과정을 통해 교양교육을 수행하고 있으나 경희대학교에서는 교양교육의 중요성을 인식하고 전문적인 교과과정을 도입하였다. 이러한 후마니타스칼리지 교양교육은 입시경쟁을 뚫고 대학에 안착하게 된 대학생들이 직업과 진로를 위한 학점경쟁이라는 또 다른 경쟁구도에 내몰리게 되는 상황에서는 개인의 성숙과 공동체의 발전을 담보하기 어렵다는 인식에서 시작되었다. 대학교육이 직업과 진로를 찾기 위한 학점과 이른바 스펙 쌓기로 왜곡되고 변질되는 상황이 계속되는 한 더 나은 인간, 더 나은 세계를 위한 교양교육의 수행은 더욱 어려워진다. 이러한 관점에서 후마티나스칼리지는 중요 교과목을 새롭게 추가하는 것이 아니라 교과과정 전체를 새롭게 구성하여, 시민적 덕성을 갖춘 성숙한 인간을 길러내고 이를 통해 우리 공동체의 건강한 발전을 뒷받침할 수 있는 교양교육을 새롭게 도입하게 된 것이다.