3. 새로운 접근법: 세계시민교육
최근 수년간 시민교육에 관한 새로운 시각이자 접근법으로서 세계시민교육(global citizenship education)이 UNESCO를 중심으로 강조되어 추진되어 왔다. 세계시민교육은 세계시민 의식, 태도 및 행동양식을 함양하는 것을 목표로 하는 교육으로서 다음과 같은 요인으로 인해 필요성이 대두되었다(Pak 2013, 29-31; UNESCO 2013).
첫째, 한 나라 시민의 삶이 세계의 다른 국가나 지역에서 일어나고 있는 사건이나 사람들의 삶에 의해 영향을 받거나 심지어 상당부분 형성되는 일이 점차 늘어나고 있다. 따라서 우리의 삶이 나아지고 향상되기 위해서는 다른 국가나 지역에서 일어나고 있는 사건과 사람들의 삶을 이해하는 한편, 한 국가 차원과 더불어 다른 국가나 지역차원에서 사고하고 행동하는 것이 요구된다. 따라서 이러한 초국적인 태도와 행동양식을 교육하는 세계시민교육이 필요하다.
둘째, 경제, 정치, 문화, 사회적인 차원에서 세계화가 확대되고 심화되면서 여러 나라에 살고 있는 사람들 간의 상호의존성과 상호연계성도 확대되고 심화되어 왔다. 또한 국가 간 교류가 확대되고 심화되고 인터넷과 같은 정보통신망을 통해 전 세계가 연결되면서 세계는 하나의 지구촌 공동체를 형성해가고 있다. 이러한 지구촌에서 공존·공영하기 위해서는 각 개인이 개별 국가의 편협한 이해관계를 넘어서 서로를 이해하고 보편적 가치를 지향하는 의식과 태도를 함양하며 공동의 문제를 협력해서 해결해나가는 것이 필요하다. 따라서 이러한 상호이해, 보편적 가치, 태도와 행동양식을 학습하는 세계시민교육이 필요하다.