셋째. 저소득층에 대한 집중적이고 다각적인 지원이 필요하다. 생활비 및 교재 구입 지원 등 맞춤형 지원으로 학습 집중도를 제고할 필요가 있음을 정책적 시사점으로 도출할 수 있다. 이 부문에 대해서는 핀란드와 프랑스의 경우를 고찰해 볼 필요가 있다. 핀란드는 이미 대학교의 무상교육을 통해 대학교 진학을 비롯해 학업 면에서도 평등 교육을 실천하고 있다. 또한, 대학교 진학 후에도 학생들이 학업에 전념할 수 있도록 무상 학자금, 주거비 지원, 급식비 지원, 대학생만을 위한 저렴한 의료보험 등을 전격적으로 제공해 주고 있다. 이 밖에도 목돈이 필요한 학생들을 위해 정부는 은행 대출을 보증해주는 제도를 오래전부터 정착시켰다. 한편 지금까지 핀란드 정부는 교육 예산을 계속 삭감하였고, 대학생들을 위한 학자금 지원액도 몇 년간 제자리였지만 최근 들어 학생들의 의견을 적극 받아들이면서 앞으로는 물가상승률을 반영한 현실적인 액수로 지원금을 지급할 것이라고 밝혔다(핀란드 정부홈페이지, 2012). 핀란드 정부가 학생들이 가능한 자신이 처한 가정적 환경과 빈부의 차이에 상관없이 무사히 대학 공부를 마칠 수 있도록 지원하고, 대학교를 핀란드 사회의 부를 재분배하고 평등사회로 갈 수 있는 핵심 기관으로 만들고 있다는 것은 우리나라에도 시사 하는 점이 크다고 할 수 있다.