넷째, 관련 교육을 전담할 기구는 국가주도형 모델이 아니라 “중간지원조직의 성격을 갖는 민관협력형 모델”로 설계하는 것이 바람직하다. “인성과 시민성 교육”을 활성화하기 위해서는 이것을 지원하기 위한 전담기구가 반드시 필요하다. 「인성교육진흥법안」이나 민주시민교육이나 양쪽 모두 독일 연방정치교육원과 같은 국가주도형 모델을 선호하고 있다. 그러나 이 모델은 민주화된 지 27년이 되었고, 시민사회의 목소리를 반영하여 민관협력과 거버넌스를 고려할 수밖에 없는 한국적인 맥락에는 부합하지 않는 측면이 있다. 앞서 본론에서 언급하였듯이, 국가가 하향식으로 특정의 인성교육과 민주시민교육의 내용을 정하고 이것을 집행하는 것이 여러 점에서 문제가 있는 만큼, 영국식의 민관협력형 모델을 선택하여 민과 관이 절충하는 것이 합리적이며 바람직하다. 이것은 단순한 민관협력형이 아니라 일본의 NPO 센터처럼 관련 기구가 국가와 개인을 매개하는 중간지원적인 성격을 지향할 때, 보다 안정적이고 효과적으로 운영할 수 있다.