넷째, 인성교육의 교육대상을 일반 시민, 공직자, 정치인도 포함할 수 있도록 할 필요가 있다. 「인성교육진흥법안」은 주로 초, 중, 고등학생들만을 교육 대상으로 삼고 있다. 법안과 언론에서는 “이러한 「인성교육진흥법안」을 통해 선장 이준석과 같은 사람들이 나오는 것을 막아야 한다”고 주장하지만, 정작 법안은 ‘인성교육’을 받아야 할 사람들을 세월호 참사에서도 드러난 것처럼, ‘예의 바르게’ 어른들의 지시에 따라 제자리를 지킨 학생들을 상대로 한다는 점이다. 따라서 현행 「인성교육진흥법안」은 학생과 승객을 버리고 달아난 선장 및 승무원, 과적과 선체 불법 개조를 묵인한 선주와 관료마피아들, 체계 없는 늑장 대응으로 피해를 키운 당사자들을 교육대상에서 빼먹을 가능성이 크다는 점이다. 기성세대들을 빼놓고 자라나는 어린아이들만 ‘교육대상’으로 삼는 것은 청소년과 학부모를 비롯해 국민적 합의를 획득하는 데 방해물이 될 수 있다.