Ⅳ. 결론
앞에서 살펴본 바와 같이 임진왜란에 관한 한국 중･고등학교 국사 교과서의 기술은 적합하지 않다. 적합하지 않은 것을 넘어서 심각한 오류로 인해 한국 중･고등학생의 역사관에 문제를 일으킬 수 있다. 임진왜란에 관한 교과서의 기술은 한국사학자에 의해 기술되었다기보다 일본사학자에 의해 기술되었다고 생각될 정도로 매우 정교하게 왜곡되어 있다.
한국사에 대한 일본인의 왜곡은 1892년으로 거슬러 올라갈 수 있다. 1892년 하야시 다이스케(林泰輔)가 일본인으로서는 처음으로 『조선사』라는 책을 저술하였고, 이를 바탕으로 일제강점 후 일본총독부는 1910년부터 조선사 왜곡을 체계적으로 시작한 후 1938년 조선사를 편찬함으로써 역사왜곡 작업을 완료하였다. 일제는 무려 28년 동안 조선사를 체계적으로 연구하였고, 이를 바탕으로 조선사를 왜곡하였다. 일본은 조선의 국가 독립성을 부정하고, 조선정부의 무능과 부패로 인한 통치력 부재를 밝힘으로써 일제의 조선 점령의 정당성을 확보하려 한 것이다. 임진왜란에 대한 왜곡 역시 이 일환으로 판단된다.