□ 셋째, 정보화교육의 효율화와 다양화가 이루어져야 함
○ 현재 정보화교육기관이 제공하는 교육과정은 「정보소외계층 집합정보화 교육 운영·관리 지침」 등을 준용하여 개설되나, 지역별·취약계층별 상이한 수요를 충분히 반영하지 못하고 있음
- 또한 동 지침의 명시적 규정으로 인하여, 교육기관 입장에서는 구성 비율을 맞추기 위한 부담이 있는 것이 현실임
- 특히 고령층의 경우 연령에 따른 인지적 측면을 고려하여 기초적 정보화 교육 내용은 동일하여야 하지만, 정보활용 측면에서는 빈곤 고령층과 자립 고령층의 차이를 면밀하게 검토하여 정보화교육에 대한 접근에 차별성을 둘 필요가 있음