□ 취학 전의 다문화가정 아동은 연령별 언어발달의 추이가 기본적으로 일반 가정 아동과 유사한 면이 있으나 발달의 정도가 비교적 느린 것으로 나타났음
○ 학교에 진학한 이후에는 학교 학습에서 추상적인 어휘 사용이 요구되고 쓰기와 문어의 사용이 강조됨에 따라 다문화학생은 어휘력, 독해력, 읽기 능력이 상대적으로 낮고 쓰기와 표현에서 어려움을 겪고 있는 것으로 조사되었음
○ 국어, 영어, 사회 과목 등에서 학습부진을 보이고 있고 학습 결손과 학교생활 부적응 및 그 결과 다문화학생의 기초학력 미달 비율이 높아지고 있으며 가정 생성 배경, 출생지, 거주지, 학교급에 따라 학업성취에서 차이를 보임