시민교육은 교재 <제2의 탄생>을 통해 시민의 역사, 시민의 현대적 의미 등 이론을 공부한 후에 강의실 밖으로 나가 현장활동을 수행하게 되는데, 학생들은 3~5명이 팀을 이뤄 사회적 이슈를 탐색하는 활동을 하게 된다. 현재 서울과 국제 캠퍼스에서 매 학기 2,500명이 500개 안팎의 팀을 구성해 사회문제의 해결책을 모색하는 실천 활동을 수행하고 있다. 이러한 구조와 방식에 따라 그동안 수행된 현장 활동 사례 중 대표적인 것은 다음과 같다.
이러한 현장 활동을 통해 시민적 실천사례를 경험하게 하는 것은 매우 유익하고 고등교육 수준에서 담보할 수 있는 특징적 과정이라고 할 수 있다. 그러나 실제 이러한 활동의 수행은 많은 시간과 노력을 들여야 하고, 학생뿐 아니라 교수자의 노력과 지원이 뒷받침 되어야 한다. 경쟁적 입시구조에서는 벗어났지만, 다시 직업과 미래를 준비해야 하는 학생들에게 부담이 되는 것이 사실이며, 자칫하면 유명무실한 과정이 될 수도 있다. 따라서 ‘시민교육’ 과목은 다른 과목과 달리 절대평가체제로 운영되고 있으며, 이러한 제도적 뒷받침도 함께 이루어질 때 교육과 실천의 연계가 가능할 것으로 여겨진다.