Ⅳ. 학업성적의 성 차이
남녀의 학업성적은 서로 다르다. 다시 말해 학업성적의 성 차이가 존재한다. 학업성적은 인지능력을 측정한 것인데, 남녀의 학업성적 차이는 인지능력을 재는 방식에 따라 조금씩 다르다. 학생의 인지능력을 교사의 주관적 판단으로 재면, 모든 교과목에서 여학생은 남학생보다 더 높은 평점을 얻는다. 여성의 상급 학교 진학률이 그렇게 높지 않았던 예전에도 그러하였거니와 진학률이 크게 높아진 오늘날에도 그러하다. 이는 여학생의 수업태도나 조직화 기술 등과 같은 비인지적 기술(non-cognitive skills)이 남학생보다 더 나은 탓이라고 짐작할 수 있다(Buchman et al., 2008). 그러나 학생의 인지능력을 표준화된 시험으로 측정하면, 전통적으로 남학생은 수학과 과학 영역에서 여학생을 앞질렀고, 여학생은 언어 영역에서 남학생을 앞질렀다(Gallapher and Kaufman, 2005; Marks, 2008).