Ⅲ. 교원전문대학원 도입의 쟁점
1. ‘교원전문대학원’의 도입 모형
이상에서 언급한 교원 자격 취득 경로의 개방, 자격 취득 과정의 엄정화, 교원 양성기관 교육과정의 개혁 등 교원 양성체제의 개편 방향을 충족시키는 하나의 대안으로 제시되어 온 것이 바로 ‘교원전문대학원’이다.
전문대학원 제도는 우리나라 고등교육법에 본래부터 있어왔던 것이지만 본격적으로 활성화되기 시작한 것은 근래에 의학전문대학원, 법학전문대학원, 경영전문대학원 등이 추진되면서부터라고 할 수 있다. 이러한 ‘전문대학원’들이 추진되어 온 것은 종래의 전문대학원이 ‘특정한 전문 직업분야의 인력양성에 필요한 실천적 이론의 적용과 연구개발을 주된 교육목적으로 하는 대학원’이라고 법령에 명시되어 있었음에도 불구하고 그 동안 활성화되어 있지 않다가 2005년 이후 의학, 법학, 경영학 등 소위 고부가가치 서비스 분야에서 국제적 경쟁력을 갖춘 인력을 양성한다는 취지하에 주요 선진 국가들이 선택하고 있는 인력 양성의 방식을 도입하면서부터라고 할 수 있다.