3. 학교안전교육의 문제점
(1) 안전교육의 내용과 방식 관련
대부분의 초ㆍ중ㆍ고등학교 학생들을 대상으로 하는 안전교육의 내용과 방식이 효과적이지 못하다. 안전교육은 실천교육의 분야이며 행동의 교육으로, 안전에 관한 규칙을 이론적으로 이해시키는 것이 아니라 교육의 효과가 학생들의 실천과 행동으로 나타나야 한다. 하지만, 학교에서 실시하는 안전교육은 교재를 중심으로 관련 내용을 교육하고 있는 실정이다.
학교에서 실시하는 안전교육의 방식은 실제로 위급한 상황을 가정하여 실시하는 것이 교육의 효과가 높으나, 관련 내용을 강의식으로 전달하는 방식이 대부분이다. 학생들을 대상으로 하는 안전교육은 위급한 상황을 가정하여 반복적으로 실시해야 학생들이 실제로 위급한 상황에서 대처할 수 있는 능력을 키울 수 있다.
초ㆍ중ㆍ고등학생 별로 안전교육을 위한 영역 중에서 학생의 안전을 강화하기 위하여 중점적으로 교육을 받아야 할 내용이 다를 수 있다. 그러나 학생들의 연령과 수준을 고려하여 안전교육을 실시하는 프로그램이 부족하다. 초등학교 학생을 대상으로 하는 안전교재의 경우 피해발생 과정에 대한 교육의도가 나타나지 않는 등 사고와 재난의 본질에 대한 이해가 부족하고, ‘~안된다, ~위험하다, ~하지 말라’ 등 금지 용어를 반복적으로 사용하여 학습자에게 정서적인 거부감을 주어서 수동적인 정서를 자극하여 능동적이고 주도적인 학습효과를 획득하기 어렵다는 지적이 있다.