결국 교원의 양성 경로는 당분간 다음과 같이 정리될 것이다. 첫째, 현재처럼 4년제 교육대학이나 사범대학을 진학하여 임용고사를 통해 교직으로 진출한다. 둘째, 교육대학과 사범대학 졸업자가 교육전문대학원을 지원하여 졸업한 후 교직으로 진출한다. 셋째, 일반대학 학생이 교육전문대학원을 졸업하여 교직으로 진출한다. 넷째, 학사학위 이상의 전문가가 일정분야의 전문적 능력을 인정받아 일정한 전형을 통해 교육전문대학원의 특별과정을 이수하고 졸업한 후 교직으로 진출한다. 이를 그림으로 나타내면 [그림 1]과 같다.
만약 교원양성체제가 모두 교육전문대학원 중심체제로 전환된다면 교육전문대학원은 현재의 교육대학처럼 목적형 양성기관의 성격을 갖게 될 수도 있다. 그러나 이러한 전면적 전환이 바람직하냐에 대해서는 논란이 있으므로 시행 초기에는 교원 수요의 50% 내외를 선발하고, 충분히 여건이 성숙되면 점차 비율을 높여 나가는 전략을 취할 필요가 있다. 교육전문대학원의 승인도 전체 수요의 절반 정도로 제한하여 점진적으로 시행하는 것이 바람직할 것이다.