셋째, 결국, 본 연구와 선행연구들의 결과는 초, 중, 고등학교 시기에 낮은 자존감을 경험하는 청소년들이 늘 존재할 수 있으며, 이들은 장래에 낮은 주관적 행복을 경험하고, 높은 공격행동을 보일 것임을 시사한다. 특히 본 연구에서 성인 전환기의 시점이 고졸 후의 첫해였는데, 특히 이 시기는 다수의 청소년이 대학에 입학을 하거나 대학에 입학을 하지 않은 청소년의 경우 사회진출을 하는 특별한 시기이다. 이러한 시기에 주관적 행복감을 적게 경험하고 공격행동을 더 많이 보이는 것은 사회적응에 도움이 되지 못할 것이다. 이러한 상황을 예방하기 위해서는 초, 중, 고등학교 시기에 낮은 자존감을 보이는 학생들의 자존감 향상을 위한 특별한 정서적 교육과정이나 프로그램을 제공할 필요가 있어 보인다. 이와 관련하여 최희철(2017)은 자존감에 대한 측정을 할 필요가 있고, 측정의 횟수는 단회에 그치지 않고, 6개월 또는 1년 간격에서 지속적으로 수집하여 취약한 ‘고질적인 낮은 자존감’을 보이는 청소년들을 찾아 자존감을 향상시키는 프로그램을 시행할 필요성을 제안하였다.