다. 학교안전교육 체계의 미비
□ 학교에서 안전교육은 교과과목과 창의적 체험활동 시간에 실시하고 있지만, 학생들을 대상으로 하는 안전교육을 실시하기 위한 체계가 명확하지 않기 때문에 효과적인 안전교육을 실시하기가 어려움
○ 학생들이 교과과목에서 안전과 관계된 교육을 받는 경우 이론과 지식을 습득하는 차원에서는 도움이 될 수 있으나, 교육으로 인하여 행동의 변화를 유발하는 측면에서 효과를 기대하기가 어려움
- 학생들이 개별 교과에서 안전과 관련된 내용을 배우는 경우 교과과목의 내용으로 간주하여, 학생들은 안전교육을 받고 있다고 인식을 하지 못할 수 있으며, 학생들의 안전의식을 높이기 위한 교육적 효과를 달성하는 데 제한적이라고 할 수 있음
○ 창의적 체험활동시간에 편성하는 안전교육의 내용은 학기별로 또는 매년 달라질 수 있기 때문에 학생들을 위한 체계적인 안전교육을 실시하기 위한 환경을 조성하기가 어려움
□ 법령에 명시된 학교의 안전교육과 관련된 규정은 유치원, 초·중·고등학교 학생들의 연령에 관계없이 안전교육의 모든 영역을 교육하도록 규정하고 있음
○ 학생들의 발달단계 별로 필요한 안전교육의 내용이 다를 수 있기 때문에 학생들의 연령에 관계없이 모든 영역의 안전교육 실시하는 것은 효과가 적을 수 있음
○ 유치원과 초등학교 저학년 학생들에게는 실종과 유괴예방 및 방지에 대한 교육이 비교적 중요하지만, 고등학교 학생들에게는 관련 교육의 중요성이 적다고 할 수 있음
○ 중·고등학교 학생들에게는 약물 오남용에 대한 예방교육을 실시하는 것이 중요하다고 할 수 있지만, 유치원 학생들을 대상으로는 관련 내용을 교육하는 것이 적합하지 않을 수 있음