2. 수강생의 낮은 이수율
□ K-MOOC 강좌를 수강하는 학습자가 매년 증가하지만 강좌를 이수하는 비율이 낮다는 문제가 있음
◦ K-MOOC를 시작한 2015년에 강좌 이수 비율은 3.2%로 낮았으며, 2016년 강좌 이수 비율이 11.9%, 2017년 12.7%, 2018년 14.0%, 2019년 23.9%이며, 2020년 8월 기준으로 강의 이수 비율은 23.9%임(그림 2 참조)
□ K-MOOC에 개설된 강좌가 지식과 이론을 전달하는 방식의 교수학습법을 이용하는 경우가 많아 학습자의 학습동기 유발에 부족하고 교육의 효과가 높지 않다는 지적이 있음
◦ K-MOOC 강좌에서 교수자와 학습자 간에 질의와 응답, 과제제출과 퀴즈 등을 실시하여 피드백을 제공하는 방식도 있지만 대부분의 강좌가 주제와 관련된 지식과 이론을 전달하는 방식으로 진행되어 학습자의 학습동기 유발에 부족하다는 의견이 있음
◦ 대학의 강의는 문제 해결을 위한 집단 토론과 학습자들로 구성된 팀별 프로젝트 및 실험과 실습교육 등 다양한 교수학습법을 적용하여 교육의 효과를 높이기 위한 다양한 교수학습법을 적용하고 있는 반면, K-MOOC 강좌는 제한된 교수학습법만 사용하여 학습자의 만족도가 낮다는 문제가 있음
◦ 대학생들의 K-MOOC에 대한 인식도 관련 연구는 K-MOOC 강좌의 이수에 대한 강제성이 없기 때문에 학습의지가 저하되고, 강좌에서 사용하는 토론 및 질문 게시판 등이 교수와 학습자 간에 상호작용을 하면서 효과적으로 운영되지 않아서 학습을 지속하기가 어렵다고 지적함