둘째, 우울이 높을수록 장래의 자존감이 낮았으므로 우울 증상을 경감시키려는 노력을 해야 할 것이다. 우울 증상의 경감을 위해서는 우선 우울 증상이 심한 아동을 선별하고, 소규모 심리교육 집단을 구성하는 방식 등으로 전통적인 인지치료, 행동활성화 치료(Beck et al., 1979) 방법을 제공하는 것이 도움이 될 것이다. Beck 등(1979)은 부정적 자동적 사고의 수정과 같은 인지적 기법, 행동감찰 및 계획과 같은 행동기법 등으로 우울 증상을 경감시켜왔다. 또한 자기비난을 줄이기 위한 증상 특이적 방법으로 우울 증상을 경감시켜왔는데, 이런 방법들을 적용해볼 수 있을 것이다. 특히 초등학교 교육과정 내에 학생들이 자신의 유능성과 즐거움을 느끼는 활동을 스스로 관찰 기록하고, 새로운 계획을 세워서 기분이 변화하는 정도를 그래프로 그리는 활동 등을 통해 자신의 활동이 기분에 미치는 영향을 알 수 있도록 교육내용을 마련하여 제공할 필요가 있을 것이다.