한편, 인가 후에 실시하는 평가인정 역시 사범대학, 일반대학의 교육과, 일반대학의 교직과정, 교육대학원 등 각 교사양성기관의 학과별 교육이 어떠한 교육여건 아래서 어떠한 방식으로 이루어지고 있는가를 대략 5년 주기로 평가·점검하는 활동이다. 이 평가의 결과는 합격(A), 조건부 합격(B), 불합격(C)의 세 등급으로 나누어 공개하도록 하여 양성 기관 간에 선의의 경쟁을 유도하고 이를 통해 양성기관의 교육여건과 교원교육의 질적 개선을 도모해 나가도록 한다. 조건부 판정을 받은 양성기관 또한 학과는 일정기간동안의 유예기간을 두어 개선이 이루어지지 않는 경우 교사자격인가 취소를 하는 등 강력한 조치를 시행해야 할 것이다.
이와 같은 평가인정 업무를 전문적으로 시행하기 위해서는 미국의 NCATE(National Conucil for the Accreditation of Teacher Education)와 같은 기구의 설치가 필요하다고 하겠다. 현재 이루어지고 있는 교사양성기관에 대한 형식적 평가와 평가결과의 무활용은 전면적으로 개선되어야 한다. 평가결과를 양성기관의 정원조정에 활용할 수 있는 방법을 모색해 나가야 할 것이다.