‘동질적 민족문화’를 제외하면(그나마 ‘북한은 전통문화를 변질시켜 왔다’는 단서가 붙지만) 부정 일변도로 북한 이해 교육을 실시하는 것에 대해 학교 현장에서는 곤란함을 호소하고 있다. ‘뭔가 하나라도 북한이 좋은 점이 있다고 가르쳐야 통일의 의지를 북돋울 수 있을 텐데, 모두 나쁘다고만 가르치니 당연히 학생들도 통일의 당위성을 납득하지 못한다’는 것이다. 따로 자료를 찾거나 해서 ‘북한의 일부 좋은 점’을 학생들에게 알려 주려다가도, 그것이 국가보안법상의 고무찬양죄 규정 등에 저촉되지 않는지 의문이 들게 된다고도 한다.