다섯째, 인터넷을 활용한 시민교육이 확대되어야 한다. 한국은 알려져 있다시피 2014년 말 기준 국민의 82.1%가 인터넷을 사용하고 있다. 전 세계에서 유례를 찾기 어려운 정보화 보급률이다. 이미 오래전부터 공교육과 대학입시에서는 인터넷 강의가 보편화된 바 있을 정도로 교육콘텐츠의 작성과 기술적인 활용도가 높다. 따라서 시민들에게 익숙한 인터넷을 활용한 시민교육은 학생들과 일반인들 모두를 대상으로 한 효과적인 교육방식이 될 수 있다.
연구 설문조사 결과와 K-MOOC 사례 등에서 확인되지만 인터넷을 활용한 교육은 일반 시민에의 개방성과 접근성이 높다는 장점이 있다. 앞서 제시한 생애주기교육의 방법으로서 학교교육 밖에서의 인터넷 활용교육은 비용 측면에서나 시민들의 활용도 면에서 효과적인 방안이 될 수 있다. 이런 맥락에서 현재 교육부와 국가평생교육진흥원이 시행하는 K-MOOC 사업에 세계시민교육 강좌가 개설되었다는 것은 의미가 있다. 앞으로 K-MOOC 교과목이 확대될 예정인데, 대학생과 일반시민을 대상으로 하는 포괄적이고 심도 있는 시민교육 관련 강좌들이 포함될 수 있도록 정책적 배려가 필요하다. 시민교육을 인터넷 강의로 진행할 경우 보다 많은 시민들에게 교육의 기회를 제공할 수 있을 것이다. 또한 교육부 차원뿐만 아니라 지방자치단체와 대학에서 진행되는 시민교육 프로그램을 더욱 내실화하고 체계화하여 이를 온라인 교육 콘텐츠로 개발하여 활용하는 방안도 적극 강구할 필요가 있다.