Ⅲ. 미국과 일본의 교원양성 및 임용제도
1. 미국의 교원양성 및 임용제도
가. 양성제도
미국의 교원 정책은 국가적으로 통일된 정책이 없이 각 주 정부에서 각자 자율적으로 정하고 있다. 일반적인 교육정책과의 차이점은 다른 교육정책과 달이 교원의 이해관계에 직접 관련된 사안인 만큼 각 주 정부가 단독으로 정하지 못하고 각급 교원단체가 정책설정과정에 깊이 관여하여 상호 협상을 거쳐 정하고 있다는 것이다(이철호, 2003).
미국은 지방자치단체에 따라 주 정부 책임으로 행정이 운영되고 있으므로 통일된 교원양성체제를 파악하기 어렵다. 더구나 대체로 미국의 교원양성은 독립된 사범대학과 일반대학의 인문대학 교육학과, 종합대학의 교육대학 등에서 이루어지고 있다. 이 양성기관들 중 독립된 사범단과대학들은 점차 일반대학으로 전환되고 있다. 따라서 교사양성의 주종은 종합대학교의 사범대학과 일반대학의 교육학과에서 담당하고 있는 추세이다. 그리고 교원자격을 위한 국가시험은 따로 없으며, 교사양성과 자격에 관한 질적 수준을 보장하기 위해 전국 교사자격 인정협회를 설치 운영하고 있다. 또한 각 주에서는 주에서 인가한 대학의 소정교원양성과정을 이수한 학생에 대해 주 교육위원회에서 교사자격증을 교부하고 있다.