이와 같은 사례들을 볼 때 학교기업 사업은 발전 가능성이 매우 높음을 시사하고 있다. 학교기업이 경제적인 것과 교육적인 것 사이의 균형에서 교육적 목표를 기준으로 교육적인 것을 더욱 선호하는 경우가 많다. 한편 기업의 최종 목표는 수익을 창출하는 것이며, 학교기업 사업이 기업현장의 체험을 최종적인 목표로 하는 것이라면 경제적인 것에 더욱 비중을 둘 필요가 있다. 또한 대학과 기업 간 다양한 형태의 네트워크 형성이 가능함을 고려할 때 현재 식품 등에 집중된 분야를 확장할 필요성이 있다. 보다 다양한 사업들을 육성하고 학생의 참여를 장려함으로써 대학은 다양한 분야의 학생들의 실무적응능력을 제고하고, 학교는 자체적으로 수익을 확보하여 재정자립도 향상에 기여할 수 있다. 또한 연구중심 대학의 경우 대학의 연구 능력과 인프라를 활용한 신기술 개발 등의 이점을 확보할 수 있으며, 학교기업의 브랜드화를 통해 학교자체 브랜드의 홍보효과도 목표할 수 있다. 거시적으로 대학의 연구성과 사업화는 한정된 국가자원을 효율적으로 집행하여 대학의 축적된 연구결과물을 기반으로 혁신선도형 중소기업의 창출과 성장을 지원함으로써 새로운 투자기회 및 고용을 창출하고 경기 활성화를 견인한다. 이러한 측면에서 대학의 연구 성과 사업화는 새로운 과학기술 패러다임에 적합한 국가의 정책적 수단으로 자리매김하고 있다(전희중, 2010).