3. 교육과정 운영의 문제
가. 교육실습 강화
교원양성에 있어 신규 교사들의 신규교사들의 현장 적응력을 높이기 위해 현장과의 연계성을 높이고 교육실습을 내실화해야 한다. 교육실습을 내실화하기 위해 부속 초·중등학교의 수를 절대적으로 늘려나가야 하고, 교육실습의 표준화된 내용 정립이 필요하며, 아울러 교육실습의 기간을 6개월 이상으로 늘리는 것이 바람직하다. 실습기간의 연장도 중요하나 실습의 실시 방법에 있어서 한꺼번에 집중적으로 실시하는 것 보다는 관찰, 참가, 수업, 실무실습을 구분하여 실시할 필요가 있다. 예컨대, 관찰실습은 가능한 한 교사기관 입학 초기에, 참가실습은 2학년, 수업실습은 3학년, 그리고 실무실습은 4학년에 실시하여 학생들이 점차로 교직에 적응할 수 있는 능력과 태도를 기르게 한다. 이를 위하여 교원양성기관의 부설학교 설치를 의무화할 필요가 있다. 일반대학 교직과정의 경우도 부설학교에 준하는 일정 조건을 갖춘 실습협력학교를 반드시 확보해야 할 것이다. 또한 교육실습전담 지도 교수제를 도입·운영함으로써 교육실습 전담인력을 확보하여 체계적으로 교육실습을 관리하도록 해야 한다. 그리고 교과를 고려한 개별화된 실습지도와 지속적인 평가를 통한 교육실습의 개선이 이루어지고, 또 교사양성대학과 학교현장교사와의 협력체제를 구축할 수 있어야 한다(양민아, 오인탁, 2003).