마지막으로, 우리나라의 문화적 특이성을 반영한 대출제도 개선을 제안하고자 한다. 우리나라는 전통적인 유교문화권의 사회로서 교육을 강조하는 반면, 교육의 일차적 책임자는 학생이 아닌 부모들이 져야하는 의무로 생각을 하고 있다. 따라서 학자금 대출이 학부모가 아닌 학생 본인명의 대출이라는 점에서 심리적 부담감과 거부감이 발생할 수 있다. 이러한 점은 아래 표에서 나타나듯이 대출금리의 저리화 및 대상기준 완화(성적기준 및 소득분위 기준 완화)에도 불구하고 학자금 대출증가 추세가 완만한 것이 사실이다. 이러한 점에서 학부모 대출 방식을 인정하고 있는 미국의 학자금 대출 제도에 대한 정책적 고려가 필요하다.