3. 교원의 원격수업을 위한 지원 체제
2018년 기준으로 교원의 디지털 기기(컴퓨터, 노트북, 태블릿PC 등) 활용을 위한 지원에 대한 학교장의 인식 조사에서 ‘기술적·교육적 역량을 지닌 교원’의 비율은 한국이 OECD 평균에 비해 높았으나, OECD 평균에 비해 ‘디지털 기기 활용 수업 준비시간’은 부족하고, ‘수업에 디지털 기기를 활용하도록 하는 동기부여’도 미흡하고, ‘디지털 기기 활용 수업에 대해 기술 보조 직원을 갖춘 학교의 비율’이 낮은 것으로 나타남