또한 교원양성교육은 양성기관만이 독점적으로 해야 할 일이 아니다. 왜냐하면 교육현장과 유리된 교사교육은 아무런 의미를 가질 수 없기 때문이다. 이제 교원양성교육은 대학중심체제에서 벗어나 교육현장과 동반자적 관계를 맺어 긴밀한 협력체제를 구축해야 한다. 그래서 이론과 실제를 상호 교류·접목시켜 교원양성교육의 적합성과 타당성을 높여 나가야 한다. 이를 위해서는 교원양성기관과 유치원·초·중등학교가 컨소시엄을 구성하여 운영될 수도 있을 것이다. 또 교과별로 현장의 우수한 교사가 강사로 초빙되어 교사교육 실제에 참여할 수 있는 기회가 주어져야 할 것이다(노종희, 2004).