학자금 대출정책의 성적 향상도에 대한 효과성 분석결과를 보면, 분석대상 6학기(’08.1∼’10.2학기) 중 3개 학기(’08.1∼’09.1학기)는 통계적으로 유의하지 않은(차이 없음) 것으로 분석되었다. 고등교육 장학사업을 위한 전담기관(한국장학재단)의 설립이전 기간으로, 정부 직접 대출이 아닌 정부 보증부 대출시(학자금 신용보증부 대출)의 수혜학생들로서는 당시 7.8%대의 고금리와 상환부담이 큰 이유에서 학습집중도가 높지 못한 이유로 볼 수 있다. 이러한 문제점에서 대출 금리를 낮추고, 상환시기를 대출 학생들이 상환능력이 발생(취업으로 인한 소득 창출) 이후로 늦춰 주는 정책이 강조되어야 함을 본 분석에서 유추해 볼 수 있었다. 호주의 경우를 보면 1989년에 학자금 대출이 소개되었다. 그전에는 정부가 전액학비를 지원하여 학생들은 부담금이 없었으나 소수의 학생들만이 대학에 진학 할 수 있었다. 이에 따라 더 많은 기회를 제공하고자 학생들에게도 학비를 내도록 하였다. 학생들은 처음에는 학자금 대출을 선호하지 않았으나 시간이 지나면서 즉시상환의 부담이 없자 이 제도를 자연스럽게 받아들이기 시작하였다. 현재는 대출금을 즉시 상환하지 않아도 되기 때문에 학생들 사이에 학자금 대출은 대중적이다. 정부의 입장에서도 대출금이 다시 상환되기 때문에 이 제도에 대해 만족하고 있다(한국교육개발원, 2013).