나. 양성기관별, 학과별 평가인정제를 실시하여 그 결과를 공개하여 정원조정에 반영해야 한다.
교원양성기관의 질적 제고를 위해 교원 양성과정 평가는 더울 강화될 필요가 있다. 교원양성 평가기구는 모든 교사양성기관을 주기적으로 장학감사하고, 일정기준에 미달한 경우, 자격인정의 취소여부를 검토해야 한다. 교원양성평가기구에 의해 이루어진 교원양성평가 결과에 따라 학생수를 분배하며 등위에 기초하여 재정지원을 해야 한다(노종희, 2004).
교사교육체제를 혁신하는데 있어서 가장 우선적으로 다루어져야 할 과제는 양성기관에 대한 평가인정(accreditation)을 실시하여 수십 년 동안 지나치리만큼 방치해 온 교사교육을 추슬러서 정상을 회복시키는 일이다. 양성기관을 인가해 주는 것만으로 국가의 책임이 다 끝나는 것이 아니다. 교사교육에 관한 한 그 질 관리에서 국가가 지속적으로 관여하지 않으면 안 된다. 자율화가 교사교육에 대한 국가의 관리책임까지를 면제해주는 것은 아니다. 또 이제껏 무규제, 무경쟁 속에서 안주해오던 양성기관들도 이제 의지를 가지고 교사교육을 제대로 할 것인가, 아니면 포기할 것인가를 선택해야만 한다.