Ⅰ. 서론
교육부의 ‘고교교육 정상화 기여대학 지원 사업’ 정책에서 정부 지원 대학의 필수 연구 과제 중 하나가 ‘사교육 영향평가 연구’이다. 사교육 영향평가 연구는 대학 입학전형의 사교육 유발 정도 점검 및 입학전형의 사교육 의존도를 낮추기 위한 방안을 찾는 데 목적을 두고 있다. 그러나 대입전형과 사교육 관계에 대한 선행연구를 보면 대입제도에 대한 만족도 인식 영향연구(김현진, 최상근, 2004; 이수정, 2007)가 주이거나 대입전형의 사교육 관계 연구에 대한 근래 연구는 과거의 입학사정관전 형만 분석(조형정, 윤지영, 김기덕, 2013; 김승태, 2010) 또는 대학 신입생만 분석(이호준 외, 2014; 박여진, 공자원, 박은아, 2012)하거나 고3 일부 학생의 추적조사 연구(이수정, 조원기, 2014)만 있어 최신의 학생부종합(구 입학사정관)전형을 포함한 대입전형을 총체적, 실증적으로 검토한 연구는 미흡한 실정이다. 이는 단편적인 자료를 바탕으로 하거나 각 대학의 사교육 영향평가 연구를 위한 자료 공개가 제한적이어서 구체적인 분석이 미흡한 점에 기인한 것도 있다.