V. 국제바칼로레아 고등학교과정(IB DP) 도입 검토를 위한 과제
1. 국제바칼로레아 고등학교과정(IB DP) 도입을 위한 사회적 합의
□ IB는 세계적으로 여러 국가에서 운영되는 우수한 교육과정으로 공교육의 혁신에 기여할 수 있지만, 고등학교 교육과정에 IB DP를 도입하는 방안은 사회적인 합의를 바탕으로 장기적인 관점에서 검토가 필요함
□ 첫째, IB DP가 개발되고 보급된 역사가 길고 국제적으로 통용되는 우수한 교육과정이라고 하더라도 우리나라의 교육환경과 학생의 특성을 고려하여 개발된 교육과정이 아니기 때문에 신중하게 검토할 필요가 있음
◦ 고등학교 교육과정에 IB DP를 도입하는 방안은 학생, 학부모, 교사, 학교, 교육행정, 대학입학제도 등에 미치는 영향이 매우 크기 때문에 사회적인 논의와 협의를 거쳐서 도입을 추진할 필요가 있음
□ 둘째, 해외 비영리기관이 개발한 교육과정을 학교에서 도입하는 것이 바람직한지 면밀한 검토와 논의가 필요함
◦ 우리나라는 법령에 규정된 공통의 교육과정을 일선 학교에서 운영하며, 교육에 대한 권한이 교육부와 교육감에게 있는 교육행정제도를 운영함
◦ 미국, 캐나다, 호주는 국가차원의 교육과정이 운영되지 않거나 공통의 교육과정에 대한 의존도가 낮아서 IB과정 도입에 대한 사회적인 논란이 적었으며, 국가가 교육행정을 관리하는 방식으로 교육제도를 운영하는 프랑스와 뉴질랜드는 IB를 도입한 학교가 많지 않다는 연구가 있음