Uppeldi og menntun - 16.02.2007 , Blaðsíða 126 126 HVAÐ SEGJA TE IKN INGAR BARNA UM HUGMYNDIR ÞE I RRA UM L ÍKAMANN S INN ? Námsgagnastofnunar ( www.nams.is ) þar sem þau áttu að setja heilann , hjartað , lungun , magann , þarmana og ristilinn og lifur og nýru á réttan stað í líkamanum ( Gunnhildur Óskarsdóttir og Ragnheiður Hermannsdóttir , 2001b ) . Mynd 8 sýnir breytingarnar sem urðu á teikningum barnanna fyrir og eftir umfjöllun og kennslu um líffærin . Mynd 8 ? Niðurstöður um þekkingu barna á líffærum , fyrir og eftir umfjöllun og kennslu um líffærin , samkvæmt kvarða höfundar , byggðum á Reiss og Tunnicliffe ( 1999a ) . Munur á frammistöðu barnanna er 1,50 . Samkvæmt pöruðu t-prófi er hann marktæk - ur , t = 4,9 , df = 17 , p < 0,001 . Eins og mynd 8 sýnir færðust sex börn ekki upp um þrep á kvarðanum eftir kennsluna en tvö þessara barna eru á þrepi 5 , tvö á þrepi 6 og tvö á þrepi 7 á báðum teikningum ( fyrir og eftir kennslu ) . Það gefur til kynna að þessi sex börn höfðu þó nokkra þekkingu áður en kennsla hófst og virtust samkvæmt teikning - unum ekki bæta við þekkingu sína . Hins vegar færðust tólf börn upp um þrep , þar af færðust sex þeirra upp um þrjú þrep eins og sést á myndinni . Mynd 9 ? Tvö dæmi um teikningar af líffærunum fyrir og eftir kennslu . Barn 16 : fyrir ? þrep 5 eftir ? þrep 6 Barn 19 : fyrir ? þrep 7 eftir ? þrep 7 Fyrir Eftir Barn nr. 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20