Það er því ekki alltaf ljóst hvað eigi að telja „ kenningu Piagets . “ Rannsóknir sem beinast að eða byggjast á hugmyndum Piagets skipta örugglega þúsundum , sennilega tugþúsundum . En skýrir það þessar tilhneigingar ? Einnig hafa þroskahugtök hans iðulega sætt gagnrýni fyrir óljóst samband við frammistöðu á öðrum sviðum en nákvæmlega því sem Piaget prófar . Ofmælt er að Piaget hafi hunsað þessi atriði , en óhætt að segja að fjölmargir fræðimenn hafa gert menningu , tungumáli og tilfinningum hærra undir höfði en hann gerði í umfjöllun um vitsmunaþroska - og haft erindi sem erfiði . Einnig verður umfjöllun hans um þær rökaðgerðir sem hann telur undirstöðu þroska sveigjanlegri . Rétt er líka að benda á að hann var aldrei sjálfur neinn ákafamaður um hagnýtingu kenninga sinna í kennslu eða skólastarfi . Þá telja menn vert að beina huganum að einhverju öðru , til dæmis þætti menningar , tungumáls og tilfinninga í vitsmunaþroska . Einnig er vert að huga að því að umræðan um kenningar Piagets er ekki milli afdráttarlausra aðdáenda eða lærisveina hans annars vegar og harðskeyttra andstæðinga hins vegar . Allmargir sem taka undir ofangreinda gagnrýni byggja nýjar þroskakenningar einmitt að hluta á hugmyndum Piagets . Svarið flækir því málið ! Valdimar Sigurðsson er prófessor við viðskiptadeild Háskólans í Reykjavík og forstöðumaður Rannsóknarseturs HR í markaðsfræði og neytendasálfræði . Rannsóknir Valdimars hafa einkum beinst að neytendahegðun og markaðssetningu á stafrænum miðlum og í verslunarumhverfi tengt matvælum og hollustu .