Skóli fyrir alla Í skóla fyrir alla er lögð áhersla á að mæta náms - og félagslegum þörfum allra barna . Í slíkum hóp skapast góðar aðstæður til að vinna gegn fordómum og stuðla að víðsýni og umburðarlyndi , jafnt barna , foreldra og kennara . Við viljum veita þeim markvissan stuðning í stað þess að bíða og sjá til . Fyrstu æviárin eru mikilvægur tími og með samstilltu átaki foreldra og leikskóla má oft ná góðum árangri til dæmis hvað varðar seinkun í málþroska og hegðunarvanda . Gott dæmi um snemmtæka íhlutun í skólanum okkar er greiningar - og skimunartæki eins og HLJÓM - 2 , EFI - 2 , AEPS-listarnir , ASEBA-listar , AAL-listinn , Íslenski þroskalistinn , Orðaskil o.fl . Svör barnsins gefa vísbendingu um hvernig því miðar áfram í málþroskaferlinu . Þessi skimun kannar málskilning og tjáningarfærni barnsins og tilgangurinn er að finna þau börn sem þurfa á stuðningi að halda . Með því að finna börn með málörðugleika er hægt að bæta úr með snemmtækri íhlutun og etv. óska eftir aðstoð talmeinafræðings ef nauðsyn krefur . Listarnir eru 4 síður þar sem svarað er spurningum varðandi færni og vanda barnsins og leikskólaráðgjafi fræðslusviðs vinnur úr niðurstöðunum . Mæður svara stöðluðum spurningum um mál - og hreyfifærni barna sinna á þeim tíma þegar listinn er fylltur út . ( Smábarnalistinn er sambærilegur Íslenska þroskalistanum en er ætlað að meta mál - og hreyfiþroska 15 mánaða til 38 mánaða barna ) . Gunnlaug E. Friðriksdóttir ( Gulla ) er sérkennslustjóri , netfang hennar er : gulla@akmennt.is Hlutverk sérkennslustjóra Sérkennslustjóri ber ábyrgð á og stjórnar skipulagningu , framkvæmd og endurmati sérkennslunnar í leikskólanum ásamt leikskólastjóra . Þá ber hann ábyrgð á að börnum sem njóta sérkennslu í leikskólanum sé boðið upp á þroskavænleg verkefni og fylgir starfi inni á deildum vel eftir . Ef vandi barns er þess eðlis að leikskóli og foreldrar geta ekki leyst úr honum í sameiningu er leitað ráða hjá sérkennsluráðgjafa , Elvu Haraldsdóttur , sem starfar á Fræðslusviði Akureyrarbæjar . Hann er einnig í góðu samstarfi við aðra fagaðila og styður til dæmis við þau börn sem eru hjá talmeinafræðingi og sjúkraþjálfara . Sérkennslustjóri vinnur í nánu samstarfi við foreldra / forráðamenn barna sem njóta sérkennslu í skólanum og situr teymisfundi og viðtöl með þeim . Gagnkvæm virðing skal höfð að leiðarljósi þar sem opin samskipti eru mikilvæg . Næsta skref er síðan gagnasöfnun en undir það fellur til dæmis skriflegar skráningar , myndbandsupptökur , greinargerðir og útfylling matstækja / lista ef þörf er á . Þröngt mega sáttir sitja ! Námskrárnar taka mið af námsþörfum hvers og eins og auka líkurnar á að allir sem koma að þjálfun og kennslu barnanna vinni á sama hátt . Mikilvægt er að einstaklingsnámskrár byggi á styrkleikum og áhugasviði þess sem hún er búin til fyrir og að í henni komi fram þau markmið sem stefnt er að , leiðir sem hægt er að fara að markmiðunum og upplýsingar um hvernig meta eigi árangurinn .