Mynd úr starfi Húsabakkaskóla í Svarfaðardal þar sem bekkjarfundir voru fastur liður í starfi skólans . Þegar ég byrjaði að kenna í grunnskóla lærði ég fljótlega að starf umsjónarkennarans var meira en að miðla efni bókarinnar til nemenda . Eitt af bjargráðum mínum þá var að draga fram lítið hefti á norsku sem ég hafði fengið í vettvangsnámi þegar ég var í kennaranáminu í Noregi . Þann vetur sem ég prófaði hvort og þá hvernig ráðin í heftinu virkuðu með nemendahópnum skráði ég hjá mér hvernig ég hagaði fundunum og hvað ég myndi gera á annan veg . Seinna setti ég svo saman hefti sem ég gaf út og lét prenta í Víkurprenti á Dalvík . Það var árið 2005 . Heftið hefur síðan verið prentað nokkrum sinnum og í flutningunum um daginn „ fann “ ég bunka af heftunum . Það er nokkuð síðan ég hef sent einhverjum heftið útprentað svo ég ákvað að nú væri sennilega kominn tími til þess að það yrði aðgengilegt öllum hérna á Bara byrja . Hérna fyrir neðan getur þú nálgast heftið og prentað það út eða hlaðið því niður á tækið þitt . Gangi þér sem allra best á bekkjarfundunum . Af reynslunni veit ég að þeir eru algjört fyrirtak . Við krakkarnir máttum líka alls ekki hanga þar . Ég kom mér upp sérstakri áætlun um hvaða bækur og heilu hillurnar ég vildi lesa og í hvaða röð . Við hittumst líka á „ efri róló “ því hann var miðsvæðis . Og þetta lestrarsamfélag var án afskipta fullorðinna . Og hefur eflaust verið gert . Ég rakst á eina þeirra á síðasta sunnudag . Þá stóð Ævar Þór rithöfundur með meiru fyrir viðburði ( Bókapartýi ) í Bókaverslun Eymundssonar á Akureyri og þangað átti ég erindi . Viðburðurinn innihélt happdrætti , ókeypis bókamerki og plakat , upplestur úr nýjustu bók Ævars og áritun hans í eigin bækur . Það fór ekki fram hjá mér að krakkarnir voru fullir eftirvæntingar og aðdáunar . Á meðan Ævar las upp var dauðaþögn í hópnum og allir fylgdust með af einlægum áhuga . Er það Ævar sjálfur og hvernig hann kemur efni sínu á framfæri ? Eða er það af því hann birtist börnunum í fleiri hlutverkum en sem rithöfundur ? Ég hef líka lært að ég næ ekki markmiðinu ef ég fylgi ekki áætluninni . Á hlaupaferlinum hef ég farið frá því að komast varla 200 m án þess að hvíla mig til þess ( þegar best lét ) að hlaupa heilt maraþon . Fyrsta skrefið er nefnilega mikilvægasta skrefið af því um leið og ég er komin út fyrir hússins dyr er veðrið eða dagsformið oftast betra en ég reyni yfirleitt að telja mér trú um að það sé áður en ég held af stað . Og af hverju ? Ég er sannfærð um að þegar það hefur verið kortlagt þá er þetta eins og þegar ég er komin á eigin hlaupaæfingu – þetta er auðveldara og einfaldara en við höldum . Reynslan hefur kennt mér að fyrsta skrefið er nefnilega bara að byrja og síðan að halda sig við efnið . Námsleyfi hefur m.a. þann kost að hægt er að opna „ jólaverkstæðið “ á miðjum degi og hlusta líka á fræðslufund í beinni . Og að fara í kaffi þegar manni sýnist . Nokkur leiðarstef um innleiðingu menntaumbóta sem birtist í Netlu fyrir skömmu . Eftir lestur hennar , innlegg annarra fræðimenna í gær og að hafa hlustað á menntamálaráðherra í Kastljósinu ræða áform sín til úrbóta finnst mér samstarf vera lykilorð til þess að við munum geta náð því að nýta niðurstöður PISA til framfara ; fyrir menntakerfið , samfélagið og ekki síst börnin . Verður það ráðuneytið sem hefur frumkvæðið , og þá hvernig ? Verður það Kennarasamband Íslands , fræðasamfélagið eða Heimili og skóli ? Það er mat mitt að við getum nýtt hvoru tveggja til að gera gott skólastarf enn betra . Styðja þessar niðurstöður það ? Hverju viljum við breyta og hvað viljum við vernda ? Til þess þarf samstarf og áður en það hefst þarf samtal milli stofnana og samtaka . Í því sem ég hef áður tekið saman um Utís 2019 segir frá fyrirlestrum og vinnustofum . En Utís er miklu meira en það því þar eru aðrir dagskrárliðir sem gera þennan viðburð öðruvísi en önnur starfsþróunartilboð sem ég hef tekið þátt í . 16 vinnustofur voru í boði í tveimur lotum . Í þeirri fyrri valdi ég að fara til Mari Venturino og læra af henni hvernig hún nýtir Google Slides með nemendum til að þjálfa þá í að skoða fleiri en eina hlið á málefnum sem þeir skoða í skólanum og annars staðar . Í stað þess að nýta tímann í að nemendur kynni hverja glæruna á fætur annarri og hún meti svo hvern og einn hefur Mari beðið nemendur um að meta hver um sig einn bekkjarfélaga . Aðalsmerki Utís hefur fram til þessa verið að fólk kemur saman til að deila hvert með öðru , prófa ný verkfæri og aðferðir og fikta sig áfram . Þess vegna fundust mér þessir þrír fyrirlestrar alveg mátulega langir , áheyrilegir og fallega fram settir . Handraði fyrir kennara til að nota upplýsingatækni í kennslu Lokaverkefni á námskeiðinu Upplýsingatækni og starfsþróun til framtíðar við Háskólann á Akureyri á vorönn 2018 . Vefsíða verkefnaskila í námsleyfi Veturinn 2018 - 2019 er ég í námsleyfi og stunda MA nám við Háskólann á Akureyri . Til að halda utan um verkefnaskilin og að gera námið fleirum en sjálfri mér sýnilegt safna ég verkefnunum inn á vefsíðu . Skannaðu qr kóðann hérna fyrir ofan til að komast inn á þá vefsíðu eða smelltu hérna .