Uppeldi og menntun - 16.02.2007 , Blaðsíða 78 78 HVERNIG RÆTT IST SPÁ IN ? allt orðið ( hægt / hratt ) . Til að fyrirbyggja að nemandinn lærði bara setningarnar eða staðsetningu orðanna utan að var lestur orðanna án samhengis og í ruglaðri röð einnig prófaður í hverjum tíma ( word check ) samkvæmt verkleiðinni sjá orð / segja orð ( 12. borð og aðgreining ) . Tafla 3 ? 3. stigi : Skynjunar - og verkleiðir . Fjölkvæð orð og málsgreinar 9. borð : Sjá orð , heyra orð hægt ( sýna ) / segja orð hægt , endurtaka orð hratt ( prófa ) 10. borð : Sjá orð ( sýna ) / segja orð hægt , endurtaka orð hratt ( prófa ) 11. borð : Sjá orð eða málsgrein ( sýna ) / segja orð málsgrein hratt ( prófa ) ( lesa ) 12. borð : Sjá stök orð í ruglaðri röð ( sýna ) / segja stök orð í ruglaðri röð hratt ( prófa ) Aðgreining Sjá nánari umfjöllun í meginmáli 13. borð : Heyra orð / málsgrein ( sýna ) / skrifa orð / setningu ( prófa ) 14. borð : Færniþjálfun : Hugsa fjölkvæð orð og málsgreinar / skrifa fjölkvæð orð og málsgreinar 15. borð : Sjá skrifuð fjölkvæð orð og málsgreinar / segja skrifuð fjölkvæð orð og málsgreinar ( lesa ) Alls voru námsefnisstigarnir þrír , og fjölmörg þrep í hverjum þeirra : 1. stigi ; málhljóðin og allir bókstafir hver á eftir öðrum . 2. stigi ; atkvæði , og fjöldi einkvæðra orða og orðleysa . 3. stigi ; ógrynni fjölkvæðra orða og orðleysa , málsgreina og efnisgreina . Þegar nemandinn svaraði öllu rétt eftir frumkennsluna og munnlega þjálfun í aðgrein - ingu og búið var að leiðrétta villur , ef einhverjar voru , var farið beint í tímamældan PT-æfingasprett áður en byrjað var á nýju atriði í næsta þrepi námsefnisstigans . Skynj - unar - og verkleið í PT-æfingunum var hugsa málhljóð / skrifa bókstaf eins oft og nem - andinn gat á einni mínútu . Fast á eftir fylgdi svo tímamældur æfingarsprettur ; sjá skrifaða bókstafi ( orð , setningar ) / segja málhljóð þeirra , ( lesa orð , setningar ) . Þá fékk nemandinn eina mínútu til að hljóða ( lesa ) eins hratt og hann gat það sem hann hafði sjálfur skrifað . Samkvæmt þessu var tilteknum skynjunar - og verkleiðum beitt í hverj - um stiga . Kennsla í : 1. stiga fór eftir skynjunar - og verkleiðum á 1. , 2. , 3. , 4. , 5. , 14. og 15. borði . 2. stiga fór eftir skynjunar - og verkleiðum á 6. , 7. , 8. , 14. og 15. borði . 3. stiga fór eftir skynjunar - og verkleiðum á 9. , 10. , 11. , 12. , 13. , 14. og 15. borði . NIÐURSTÖÐUR Niðurstöðurnar sýna í fyrsta lagi að forspá höfundar stóðst ; á einni viku tvöfaldaði nemandinn leshraða sinn á samfelldum texta í kjölfar DI ? PT kennslu og þjálfunar lyk - ilatriða . Í öðru lagi sýna niðurstöðurnar framvindu og árangur þess að kenna nemanda með einhverfu að lesa með DI ? PT samtengjandi hljóðaaðferð , þ.e. að umskrá bókstafi og málhljóð og kveða að . Í þriðja lagi sýna þær að nemandinn bætti sig hratt og mikið