Foreldrar og skóli bera sameiginlega ábyrgð á að nemendur fái eins góða skólagöngu og mögulegt er . Ef samstarf á milli skóla og heimilis er ekki vel virkt , er ekki mögulegt að skapa nauðsynlegar forsendur fyrir að einstakir nemendur geti þróað sína hæfileika til fullnustu . Samt er það þannig að skóli og heimili bera ekki sömu ábyrgð á öllum atriðum skólastarfsins . Það eru ákveðin atriði sem foreldrar bera höfuðábyrgð á og önnur atriði sem skólinn ber höfuðábyrgð á . Þetta er á ábyrgð foreldranna Að nemendur eru tilbúnir til að taka á móti kennslu . Þetta þýðir t.d. að vakna tímanlega og að mæta á réttum tíma að borða góðan morgunmat að fylgja eftir heimanámi að kunna mannasiði að innræta jákvætt hugarfar að vera vel nærðir á sál og líkama að trufla ekki kennslu að óútkljáð vandamál komi ekki inn í skólann að tala saman um skólann / kennsluna á jákvæðan hátt að temja nemandanum jákvætt viðhorf til náms að nemendur fái hvatningu heima Að styðja við skólagöngu nemenda á virkan máta . Það þýðir t.d. að mæta á viðburði í skólanum að sjá til þess að nemandinn læri á ákveðnum tíma og komi vel undirbúinn að fylgjast með heimanáminu og aðstoða við heimalestur að leggja til kunnáttu og miðla reynslu með virkri þátttöku að styðja við beiðnir sem skólinn sendir á foreldra að foreldrar sýni góða fyrirmynd í leik og starfi að hafa hag nemandans fyrir brjósti og að hann fái þá aðstoð sem hann á rétt á að vera í góður sambandi við starfsfólk skólans að tala jákvætt um skólann og starfsfólk að taka á neikvæðum athugasemdum með réttlæti og hlusta að sýna viðfangsefnum nemenda áhuga Að stunda uppbyggjandi og jákvæða samvinnu með skólanum . Þetta þýðir t.d. að taka virkan þátt í starfi skólans að foreldrar séu virkir í foreldrafélaginu að mæta á foreldrafundi að foreldrar taki þátt í félagslífi nemandans að tala vel um skólann þegar nemandinn heyrir , alltaf að nemendur beri virðingu fyrir eigum skólans og annarra að upplýsa um gildi náms að láta vita ef vel er gert að láta vita ef betur má fara að vera í góðu sambandi við kennara og annað starfsfólk að muna að skólinn er sameign samfélagsins og því samábyrgð okkar allra Að vinna með í að nemendur og kennarar hafi góð samskipti í skólanum . Það þýðir t.d. að tala jákvætt um skólastarfið . Gæta þess sem sagt er við nemendur um skólann og starfsfólk hans að kenna umburðarlyndi að kenna kurteisi og virðingu fyrir ólíkum skoðunum að kenna að rökstyðja mál sitt að viðhafa kurteisi í samskiptum við skólann , foreldrar eru fyrirmynd að vera með í undirbúningi uppákoma að vera í góðu sambandi við kennara að nemendur trufli ekki kennslu , heldur séu fróðleiksfús að nýta viðtalstíma að nota Mentor skipulega „ Við komum fram við aðra eins og við viljum að aðrir komi fram við okkur og við tölum við aðra eins og við viljum að aðrir tali við okkur . “ Þetta er á ábyrgð skólans Að kennslan sé eins góð og mögulegt er . Þetta þýðir t.d. að kennarar séu fagmenntaðir og hafi metnað í starfinu að kennarinn sé stundvís og vel undirbúinn að kennarar þekki helstu frávik þroskaraskana og vanda sem nemendur geta átt í að mæta þörfum ólíkra einstaklinga að fylgjast með og nýta sér tækninýjungar að stuðla að jákvæðu og uppbyggjandi starfsumhverfi að skólastjórnendur fylgi eftir að kennarar nýti sér nýjar kennsluaðferðir , endurmenntun , kennsluefni að kennslan sé nemendamiðuð , ekki kennaramiðuð að nemendur fái nám við hæfi hvers og eins að kennarar sinni einstaklingsmiðuðu námi að nemendur fái jákvæða endurgjöf á verkefni sín að stjórnendur styðji starfsliðið svo hægt sé að ná því besta frá hverjum og einum að kennarinn noti fjölbreyttar kennsluaðferðir , kennslugögn og gangi úr skugga um að nemandinn skilji hvað sagt er að kennsluumhverfið sé opið , þ.e. ekki hver í sínu horni , heldur að kennarar , stjórnendur og foreldrar leggi sitt af mörkum til að miðla reynslu og þekkingu að einbeita sér að fáum þróunarverkefnum í einu , mikið rót og breytingar virka illa á nemendur og starfsfólk að það sé heildarstefna í uppbyggingu námsins sem nær í gegnum öll þrjú stig skólastarfsins Að leggja sitt af mörkum til að nemendur og kennarar hafi góð samskipti í skólanum . Þetta þýðir t.d. að bera virðingu hvert fyrir öðru , starfsfólk sýni gott fordæmi að starfsfólk skólans beri virðingu fyrir störfum hvers annars , öll störf eru hlekkir í sömu keðjunni sem aldrei verða sterkari en veikasti hlekkurinn að nemendur og starfsfólk temji sér virðingu í öllum sínum samskiptum hvort sem það er vegna jákvæðrar eða neikvæðrar hegðunar . Öskur eru ekki samskipti og ættu með öllu að vera bönnuð því þau leiða aðeins til neikvæðni og spennu manna í milli að stjórnendur sjái til þess að starfsfólk búi yfir færni í mannlegum samskiptum að kennari sýni nemendum virðingu og hvetji þau áfram að agamál séu tekin föstum tökum að sýna jákvætt viðmót og hlusta að upplýsingastreymi sé gott á milli heimilis og skóla að kennarinn leiti lausna þegar eitthvað bjátar á og sætti ólík sjónarmið að kennarinn sé geðgóður og hafi kímnigáfuna í lagi og láti ekki pirring bitna á nemendum að koma á menningu jákvæðra samskipta í öllu skólastarfinu , slíkt er í samræmi við einkunnarorð skólans að samveran í skólanum er í samræmi við grundvallarreglur skólans Að stunda uppbyggjandi og jákvæða samvinnu með heimilunum . Þetta þýðir t.d. að nýta Mentorinn að starfsmenn svari tölvupóstum að skólinn gefi út samskiptareglur og kynni fyrir foreldrum að heimilið og skólinn sameinist um að styrkja nemandann sem einstakling að heimilið fái stuðning og leiðbeiningar varðandi hag nemandans að upplýsa foreldra um kröfur kennarar í námsgreinum að kennarar séu vel upplýstir um námsörðugleika og líðan nemenda að láta vita þegar vel gengur að vera með uppbyggilega / fræðandi / uppeldislega fyrirlestra að virkja foreldra til þátttöku í skólastarfi að funda reglulega með foreldrafélaginu að hlusta á skoðanir heimilanna að bjóða foreldra velkomna til þátttöku og senda skýr skilaboð að þeir séu alltaf velkomnir , ekki bara á fyrirfram ákveðnum dögum . Gott að vita að maður er velkominn að virða frávik og óvæntar uppákomur sem geta orðið hjá heimilunum að setja starfsdaga framan eða aftan við frí nemenda Að vinna með í að nemendur og kennarar hafi góð samskipti í skólanum . Það þýðir t.d. að upplýsingaflæðið sé óhindrað að kennari gefi skýr fyrirmæli að skapa menningu jákvæðra samskipta að nemendur , kennarar og annað starfsfólk sýni virðingu og jákvæð samskipti að virða sjónarmið nemenda að vera jákvæður gagnvart öllum nemendum að beita virkri hlustun að nemendur læri að hlýða boðvaldi kennara og beri virðingu fyrir því að kennarinn verður að stýra starfinu til að hægt sé að stunda námið af kappi „ Við komum fram við aðra eins og við viljum að aðrir komi fram við okkur og við tölum við aðra eins og við viljum að aðrir tali við okkur . “