Henni er ætlað að nýtast við kennslu á grunnorðum í íslensku fyrir börn með málþroskaröskun og börn af erlendum uppruna sem eru að læra íslensku . Auk þess getur hún nýst við kennslu í háskólum um málfærni og máltöku barna og við þróun námsefnis til að efla færni í íslensku . Raktar eru áhugaverðar lífssögur fimm ungmenna frá því þau eru á sextánda ári og fram á fertugsaldur . Auk þess hlaut hún riddarakross hinnar íslensku fálkaorðu „ fyrir störf í þágu uppeldisvísinda og menntunar “ . Verkefnið var unnið í samvinnu við starfandi kennara og stjórnendur í 15 grunnskólum og framhaldsskólum . Fyrri rannsóknir á íslenskukennslu hafa fengist við afmörkuð svið hennar ; skólamálfræði , áhrif samræmdra prófa , kennsluaðferðir , námskrárfræði og menningarlæsi leikskólabarna svo nokkuð sé nefnt . Lýðræði og skólar : Er eitthvert samband þar á milli ? En til að borgararnir geti metið stefnur og skoðanir sem uppi eru þurfa þeir að afla sér þekkingar og kunnáttu – og þar gegna skólar lykilhlutverki . Hann hefur skrifað um margvísleg efni á sviði heimspeki menntunar og siðfræði . Í bókinni er leitast er við að sameina fræðileg og hagnýt sjónarmið til að gefa innsýn í fræðilegar forsendur Byrjendalæsis , kynna niðurstöður rannsóknarinnar og veita leiðsögn um stefnumótun og aðgerðir til að efla læsismenntun . Mikið umrót varð í menntamálum í Bandaríkjunum í kjölfar þess að Sovétmenn skutu Spútnik út í geiminn árið 1957 . Á ráðstefnunni var samþykkt yfirlýsing sem átti eftir að marka tímamót í skólamálum . Í þessari bók fjalla sautján fræðimenn um hugmyndina og hugsjónina um skóla og samfélag án aðgreiningar út frá ólíkum sjónarhornum . Hér er enn fremur að finna umfjöllun um gildi þess að setja fram námsmarkmið og huga að hlutverki kennara og annars starfsfólks í að móta leik sem aðferð í námi og kennslu , í þeim tilgangi að stuðla að námi barna og auka áhrif þeirra á eigið nám og námið hvert hjá öðru . Ragnhildur Bjarnadóttir er dósent á Menntavísindasviði Háskóla Íslands . Niðurstöður leiddu í ljós að starfshættirnir mótuðust af viðhorfum sem almennt voru í samræmi við stefnu skólayfirvalda . Tengsl við foreldra fólust í foreldraviðtölum og rafrænum samskiptum fremur en þátttöku þeirra í skólastarfinu . Svonefndir teymiskennsluskólar skáru sig úr ; þar var meiri einstaklingsmiðun í kennsluháttum en í öðrum skólum , samvinnunám algengara , þróunarstarf umfangsmeira og starfsánægja meiri . Bókin er hugsuð sem leiðarljós í þróunarstarfi fyrir kennara , stjórnendur og aðra stefnumótandi aðila , og ekki síður kennaranema og fræðimenn í menntavísindum .