Nemendur sem útskrifast úr kvikmyndatækni eiga að vera vel í stakk búnir til að takast á við flest störf við kvikmyndagerð , allt frá hugmyndavinnu til lokafrágangs . Aðrar einingar til viðbótar mega vera almennt bóknám eða iðngreinar . Nauðsynlegt er að kennarar skilgreini áfangamarkmiðin þannig að þau séu skýr viðmið við námsmatið . Þannig skal meta munnleg verkefni , verkleg og skrifleg , myndræn , stuttar afmarkaðar æfingar og dýpri athuganir , einstaklingsverkefni og hópverkefni , verkefni sem unnin eru á afmörkuðum tíma og óafmörkuðum og próf af ýmsu tagi . Það þýðir að nemendur vinni samþætt verkefni innan sem utan tíma með kennara og skili á tilteknum tímum eftir fyrirmælum kennara . geta annast uppsetningu , vinnu og frágang þeirra verkefna er fyrir liggja hvort sem um upptöku er að ræða eða flutning . kunna skil á þeim verkferlum sem notaðir eru við iðnina sem og að geta tileinkað sér eða þróað nýja verkferla eftir því sem misjöfn verkefni kalla á . Nemendur leita að upplýsingum á veraldarvefnum og víðar og vinna með þær á fjölbreyttan hátt . Þar læra þeir að skipuleggja tíma sinn , meta eigin styrkleika og veikleika og læra aðferðir til að efla námshæfni sína . Í íþróttum og lífsleikni læra nemendur um gildi reglulegrar hreyfingar og fjölbreytts fæðuvals með orðatiltækið „ heilbrigð sál í hraustum líkama “ í huga . Námið er því nátengt raunverulegum viðfangsefnum sem bíða nemenda eftir að námi lýkur . Skapandi vinna er mikilvægur þáttur í öllum íslenskuáföngum . Í stærðfræði er ólíkum lausnaaðferðum beitt og nemendur eru þjálfaðir í að leysa verkefni á fjölbreytilegan hátt . Með þessari stefnu er nemendum gerð grein fyrir mikilvægi þessara þátta til sjálfbærni . Í lífsleikni er farið í neytendamál og fjármálalæsi sem miðar að betri vitund um sjálfbærni . Í áföngum erlendra tungumála kynnast nemendur vel menningu viðkomandi málsvæða og þess lands eða þeirra landa þar sem tungumálið er talað sem móðurmál . Heilbrigði : Í skólastarfinu er lögð áhersla á heilbrigðan lífsstíl og það viðhorf almennt lagt til grundvallar að nemendur beri ábyrgð á sjálfum sér og eigin gjörðum . Nemendur þurfa að kryfja og ræða textana , taka afstöðu og færa rök fyrir máli sínu . Í lífsleikni og bóklegum tímum í íþróttum er m.a. fjallað um skaðsemi reykinga , áfengis - og vímuefnaneyslu og skaðsemi steranotkunar sérstaklega í sambandi við líkamsrækt . Í lífsleikni fá nemendur kynfræðslu sem eflir vitund þeirra um kynheilbrigði , mikilvægi heilbrigðs kynlífs , getnaðarvarnir og fleira . Með lestri og textagreiningu er unnið að því að efla lesskilning nemenda í öllum áföngum íslensku . Í enskuáföngum eru nemendur þjálfaðir í að taka afstöðu til siðferðilegra álitamála í tengslum við bókmenntir og taka þátt í rökræðum um ýmis mál með því til dæmis að halda ræðu um ákveðin málefni . Nemendur eru þjálfaðir í upplýsingalæsi en í dag telst slíkt læsi til ákveðinna mannréttinda . Í skólanum er stuðlað að jafnrétti , lýðræði og mannréttindum . Einnig er mikið unnið í hópum þar sem allir eiga jafnan rétt á að tjá skoðanir sínar , meta vinnuframlag samnemenda sinna og hafa þannig áhrif á vinnu og endurgjöf innan hópsins . Skólinn býður upp á vinnustofur , til dæmis í stærðfræði . Í skólanum er jafningjakennsla og námsver , öllum opið , ætlað til að jafna aðstöðumun nemenda við heimanám og nám almennt . Námskrárvefur Mennta - og menningarmálaráðuneytis