The students´teachers expressed that FBAs and BIPs were effective practices to increase students´on-task behavior, but found them somewhat time-consuming and at times difficult to implement in an inclusive setting.
Niðurstöðurnar benda til þess að nemendur, foreldrar og starfsfólk skóla upplifi virknimat og stuðningsáætlanir sem jákvæð og árangursrík úrræði, en huga þurfi að því að starfsfólk skóla hafi nægilega þekkingu og svigrúm til þess að beita þeim.