【明報專訊】科技發展迅速,新生一代打電腦、「篤手機」比執筆寫字還要多,加上學校推行電子教育,教師很少在黑板上寫字示範,不少學生字體馬虎,筆順錯誤,執筆忘字。有學者指出,現在教師很少板書,以及學生中文抄寫功課減少,令學生對漢字結構認知模糊,削弱對文字的理解,建議增加書寫練習。
圖像法學漢字
其實學習漢字,好處很多,首先,漢字基本性質是形音義的統一體,由古人「師法自然」的造形創作,形體優美,如「水」像流水狀;「目」像人的眼睛;「山」像起伏連綿的山峰,具有較強的畫面感。
由於漢字是圖像化,除了可以記錄及表達意思外,也能以圖像令小朋友作記憶練習。根據1989年美國提出的「腦研究十年」,科學家發現人的左腦主要靠語言、文字,用邏輯去記憶;右腦主要靠圖像、聯想,用照相法來記憶,並且右腦憑借圖像的記憶能力是左腦的100萬倍。如以圖像思考和記憶的愛因斯坦發現了「相對論」,運用圖像聯想的安徒生成為著名的童話大師等!
其實在0至10歲時期,幾乎每個人的右腦都非常活躍,然後進入成人就大都左腦較活躍,因此透過圖像思考,讓小朋友在腦中形成一部有趣的動畫片或者故事,慢慢地,可能對生活的事物充滿興趣,加強學習能力!有研究腦的科學家指出,認識漢字就是運用右腦的原理,好像學習融入圖片之中來記憶,結果顯示小學生2000個常用漢字只需幾天就記下來了。另外,學習漢字從中也可以學習美感,如有一些字要左繁右簡:「到」、「影」,或者要上大下小如「售」、「然」等,都是美感和構圖的學習!
書寫方式助記憶
然而學習漢字用抄寫方式更為有效,有研究顯示,手寫漢字有助於學生以知覺處理系統以及神經動作控制,將文字傳到視覺系統儲存起來。手寫的過程能讓學生的大腦重整並組裝授課的內容,使學生能重新編碼及記憶內容。
沒有漢字,就沒有中華文化,學習漢字可以從中了解中華民族的文明和智慧,那麼學校應多鼓勵教師板書及讓學生多抄寫中文字等,也希望家長及社會各方人士支持學童以書寫方式學習漢字,從而進入中華文化!
文:陳雪儀(香港藝術發展局藝術教育主席)
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[Happy PaMa 教得樂 第495期]