【明報專訊】近年,教師教小朋友漢字,會嘗試採用字源教學及部件教學等方法。他們通常遇到的問題是,究竟怎樣正確分析字形?字形應該拆分成哪些部件?是否每個字形都可以解釋?教師可能以為剖析字形必須具備艱深的文字學知識,其實並非如此。教師只要學會一些簡單的概念,查閱網上資源如《漢語多功能字庫》,或者其他字源字典,要找出一個字的由來,是怎樣從部件合而成字的,絕不困難。下面舉幾個例子說明。
部件表示字義和字音
在網上《字庫》,查尋「日」字,得出「『日』字象太陽之形」的結果,意思是「日」的字形是根據太陽的形象描繪而成的。
另一例子是「媽」字,查出來的結果是「從『女』,『馬』聲,表示母親。」部件在字形中,有兩種功能,一是表示字義,即部件是義符或形符;二是表示字音,即聲符。「從『女』」的意思是,部件「女」在「媽」字形中,功能是表示字義,「媽」是女子。而「『馬』聲」的意思就是,部件「馬」表示字音,「馬」、「媽」音近。「從『女』,『馬』聲」指,「媽」字是由義符「女」加上聲符「馬」組合而成。
部分兼備表義、表音
有些部件在字形中,同時兼備表義、表音兩個功能。例如「娶」字,「從『女』,從『取』,『取』亦聲,本義為男子娶妻。」部件「取」在「娶」字中,既表示字義,「取得」女子,也表示字音,「取」、「娶」同音。留意「娶」字有多於一個表義部件,即「女」與「取」。
「信」字是「從『人』從『言』,會人言有信之意。」「信」字由部件「人」與「言」合成,表達「人言有信」的意思。「信」字是沒有表音部件的。
字形按照本義製成
又如「覺」字,是「從『見』,『學』省聲。本義是睡醒。」這裏「『學』省聲」的意思是,「學」省卻了部分字形,是聲符。換言之,「覺」字是由部件「見」與「學」組成,前者表義,後者表音,並在組成「覺」字時,省掉了「學」字形中的「子」。「本義」的意思是「睡醒」。其後,歷史演進,「覺」字添加了其他「引伸義」,例如「醒悟、明白」等。我們分析字形時,必須依據本義,因為字形是按照本義來製成的,而不是引伸義。
最後,「亦」字「是『腋』的初文,小點指示腋窩……後借為亦是的『亦』。」「初文」是指最初用來表達字義的字形。古人要表達「腋窩」,原本是寫「亦」的,後來才用「腋」;而字形「亦」就借用作表示「亦是」的意思。
教師明白上面幾個例子,就能夠運用網上《字庫》找出大部分漢字的字源。教師參考這些資料,於教學中分析字形時,就能持之有故,有根有據。
文:林浩昌(香港教育大學幼兒教育學系助理教授)
作者簡介:由香港教育大學教育及人類發展學院的學者輪流執筆,分享對教育研究、政策和議題的所見所感。www.facebook.com/FEHD.EdUHK
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[Happy PaMa 教得樂 第495期]