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資源班是什麼?教些什麼?
為讓更多人了解資源班,金采蓁表示,資源班可解讀成「特殊需求班」,普通平凡人不會來,資優生來即提供適合資優生的課程,視覺障礙學生則提供擴視機、放大考試卷服務,也有孩子因癌症開刀,資源班協助調整其體育課等。她說:「資源班就是提供服務的地方!這就是融合教育,有需求時才來我們這邊,好了後就能離開學習中心。」另外也有針對較嚴重、需求更高的孩子開設的特教學校。
金采蓁說明,特教的孩子有些是「抽離式」,例如上述癌症開刀孩子的體育課另作安排,與原生班級不同,有些則是「外加式」教育,利用早自習、午休等時間,針對孩子的需求進行相關課程,用他們可以理解的方式與學習步調,帶孩子一起學習。她心疼地說:「我們特教學生都比一般生的孩子更努力!」
全台特教生人數有多少?
隨著台灣社會對特殊教育的意識升高,愈來愈多學生及早被發現,並經鑑定成為特教學生,特教生人數從102學年度約10萬人,到如今112學年度已將近15萬人,呈現全體學生人數因少子化愈來愈少,但特教生人數卻逐年增加的情形。
金采蓁指出,特教生需要比一般生更多的協助,在師生比上,國中小目標要推到1:8、高中則式1:21,但她直言真實教育現場都沒有達到此目標,教育部公布的達標只計算了「正式生」,但事實上也有許多「疑似生」進入特教體系,需要同樣的特教服務。
目前台灣特教困境為何?
特教老師人才近年不斷流失,行政文書事務愈來愈繁重,薪水卻沒有比較多。金采蓁指出,正式特教老師可以領到「特教加給」,但在81年從1200調漲至1800元後,至今已經凍漲32年,工作量增加,但加給卻沒有任何變動,期望可以調到5520元,增加特教老師願意留在特教領域奮鬥的意願。
金采蓁表示,國小老師都會有兩張證照,一張是普通教師證、一張是特殊教師證,但特教加給32年凍漲,不少特教老師薪水扣一扣都不到4萬元,工作卻比一般老師孩吃力,例如要撰寫學生「心評報告」,每份都是5000~1萬字,無法在學校進行,周末常常得加班,因此包含她個人的學長姊都有不少人在踏入婚姻後,發現工作無法兼顧家庭,而轉成普通教師,感嘆「現在就是變成文書資料,已經多過於我們教書,還有陪伴小孩的時間了,所以大家就會紛紛出走」。