Una vez más el bajo nivel educativo de los estudiantes argentinos quedó expuesto en las últimas jornadas, al tomar estado público un informe de la Unesco revelador de que el 46 por ciento de los chicos de tercer grado de nuestro país no entiende lo que lee, en una cifra que asciende al 61,5 por ciento entre los estudiantes de menor nivel socioeconómico.
Los datos, detallados en este diario, volvieron a arrojar pésimas calificaciones y un diagnóstico preocupante sobre la calidad educativa de la Argentina. De este modo quedó patentizada una vez más la profunda declinación de la enseñanza pública en nuestro país.
De esta evaluación internacional, realizada en muchos otros países, se desprendió asimismo que sólo 1 de cada 10 alumnos de nuestro país puede ser ubicado en el nivel más alto de lectura. Si se considera toda la Región, el promedio es de dos de cada diez alumnos en Brasil y en Perú, 3 de cada 10 alcanzan el nivel más alto.
Teniendo en cuenta los magros resultados de pruebas anteriores, el año pasado y a la luz de esos datos, bajo la consigna #QueEntiendanLoQueLean, Argentinos por la Educación y más de 180 organizaciones de la sociedad civil habían lanzado la Campaña Nacional por la Alfabetización, cuyo objetivo era visibilizar lo que ocurre con la comprensión lectora en la Argentina, para que sea prioridad en la agenda educativa y se logre revertir la situación.
Ahora, y con nuevas estadísticas, más de 180 ONGs, entre ellas Argentinos por la Educación, Asociación Conciencia, Educar y Crecer, Más Voces, Enseñá por Argentina, Fundación Leer, AMIA, Fe y Alegría, Minkai, Voy con Vos y Hablemos de Bullying, se proponen reinstalar la campaña para revertir la crítica situación educativa, entendiendo que se trata de un problema sistémico que atraviesa a todos los niveles socioeconómicos.
En lo que hace a las trayectorias escolares de los estudiantes, según datos de evaluaciones nacionales, se observa que sólo 43 de cada 100 alumnos que comienzan la primaria llegan a 6° grado a tiempo y con los aprendizajes esperados en Lengua y Matemática.
Si se tiene en cuenta el último año de la secundaria, sólo 13 de cada 100 chicos llegan en tiempo y con los saberes esperados.
Está claro que la Argentina, tal como lo señalan prestigiosos especialistas, debiera impulsar un vigoroso replanteo de su sistema educativo, que la coloque a la altura de los desafíos contemporáneos, poniendo en valor a sus planteles de docentes y estimulando a los jóvenes al hábito de adquirir conocimientos.
Una sólida educación sigue apareciendo como un medio irremplazable para formar la personalidad de los jóvenes e instalarla en la realidad histórica y social en que viven, pero también, en plenitud, profundizando en materias como Matemática y en los nuevos aportes que ofrece la tecnología -los medios audiovisuales, las computadoras- como factores definitorios de una formación cultural completa. El país vería pronto los beneficios de esa política.
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