Los expertos han detectado cuáles son las señales para identificar si un ensayo fue redactado por ChatGPT y no por un estudiante.
La noticia se conoce debido al auge de las herramientas de IA generativa, como ChatGPT, para realizar tareas escolares; algo que genera mucha preocupación en el entorno académico.
Según los investigadores, algunos de los indicadores son la repetición de palabras y enunciados que no aportan nueva información, y los párrafos que empiezan con conectores como "sin embargo".
Los investigadores compararon las redacciones de tres estudiantes universitarios de primer año, que usaron ChatGPT, con 164 trabajos escritos por alumnos del IGCSE, un programa de educación secundaria desarrollado por la Universidad de Cambridge y reconocido a nivel mundial.
Los ensayos fueron evaluados por especialistas para luego entrevistar a los estudiantes universitarios y analizar sus redacciones.
El estudio descubrió que los ensayos escritos con la ayuda de ChatGPT no obtuvieron buenas resultados en las habilidades de análisis y comparación, en cambio, los ensayos no asistidos por la herramienta de IA mostraron una calidad superior.
Sin embargo, los ensayos con ChatGPT fueron mejores en cuanto a la presentación de la información y la reflexión.
Los investigadores identificaron una serie de características clave en el estilo de escritura de ChatGPT, como el uso de vocabulario proveniente del latín, la repetición de palabras, frases e ideas, y los pleonasmos.
Los investigadores identificaron una serie de características clave en el estilo de escritura de ChatGPT
Los ensayos escritos con ayuda de ChatGPT que se analizaron también tendieron a utilizar párrafos que empezaban con marcadores del discurso como "sin embargo", "además" y "en general", y listas.
Los investigadores afirmaron que el estilo de redacción estándar de ChatGPT "es similar al estilo aburrido, impersonal y objetivo que caracteriza a gran parte de la redacción periodística genérica que se encuentra en Internet".
La investigación determinó que "los estudiantes encontraron útil el uso de ChatGPT para recopilar información rápidamente".
Sin embargo, se concluyó que basarse únicamente en esta tecnología produciría "ensayos de bajo nivel académico".
La investigadora principal, Jude Brady, de la Universidad de Cambridge, explicó: "Nuestros hallazgos ofrecen perspectivas en el ámbito de la IA generativa y la evaluación, áreas en constante desarrollo que representan aún un territorio mayormente inexplorado. Y a pesar de que se utilizó una muestra pequeña, estamos entusiasmados con estos hallazgos, ya que logramos brindar información relevante para el trabajo de los profesores y de los estudiantes".
Luego, agregó: "Esperamos que nuestra investigación pueda ayudar a la gente a identificar cuándo un texto ha sido escrito por ChatGPT".
Por último, señaló: "Para los estudiantes y la población en general, aprender a utilizar y detectar la IA generativa constituye un aspecto cada vez más importante del alfabetismo informático".
Traducción de María Delia García