"Nos hemos encontrado con una situación inesperada y preocupante: no existe inventario del estado de las infraestructuras educativas". Así ha comenzado el secretario general técnico de la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades, Manuel Magdaleno, su intervención en las Cortes sobre las principales acciones de la Gerencia de Infraestructuras que abordarán a lo largo de la legislatura.
De hecho, ha señalado que desde la consejería de Educación se trabaja en un plan de infraestructuras que asciende a casi 28 millones de euros en 2024, concretamente en más de 27.700.000 euros, "frente a los cerca de 19 millones -18.636.000 euros- que aportó el anterior Ejecutivo en 2023", ha recordado Magdaleno. Proyectos en los que no significa que se abordarán solo intervenciones a realizar en tan solo un año, pero sí que se iniciarían en este ejercicio, lo cual da confianza a los centros y solidez a la red escolar", ha insistido.
En este sentido, Magdaleno ha destacado durante su comparecencia alguna de las intervenciones más importantes previstas en el plan de infraestructuras en este 2024, en los centros de la zona sur de Zaragoza capital: CPI Arcosur, CPI Ana María Navales, CPI Zaragoza Sur, Valdespartera III, CPI Soledad Puértolas; pero también en el CPI Parque Venecia, CPI Espartidero, el centro de FP IES Ródanas de Épila, el IES Monzón, el IES Bajo Aragón de Alcañiz y el IES Salvador Victoria de Monreal del Campo.
Planificación
Magdaleno ha hecho hincapié en que se hace necesario un ejercicio de planificación. "Hablamos de atender las instalaciones de casi 600 centros públicos en todo Aragón", ha puntualizado el secretario general técnico, "teniendo en cuenta que los recursos son limitados".
Desde esta premisa, se han de tener en cuenta una serie de parámetros que deben responder "al estado estructural de las instalaciones, a la adaptación de los edificios existentes a las necesidades educativas actuales, a la aplicación de en las instalaciones ya construidas actuaciones de mejora energética y de adaptación a temperaturas extremas y a situaciones de escolarización que exijan ampliar los edificios actuales o, por el contrario, destinarlos a otro uso", ha enumerado Manuel Magdaleno.
Los planes anuales han de seguir unos criterios de priorización para poder llevar a efecto cada una de las intervenciones necesarias. Dichos criterios son los siguientes: culminar las actuaciones de nuevas infraestructuras y ampliación de centros por necesidades de escolarización; prestar atención a necesidades de actualización, rehabilitación y mejora de centros; apuesta por la educación infantil y la educación especial; cambio climático, adaptación y digitalización en centros educativos.
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