Educación
Este es el departamento donde menos leen los niños en Colombia, es también uno de los más turísticos
Dura panorama de la lectura en Colombia; estudio evidencia las falencias en las diferentes regiones.
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Bajo el marco del Día Internacional del Libro, este 23 de abril, el Laboratorio de Economía de la Educación (LEE), de la Universidad Javeriana, dio a conocer un estudio sobre los hábitos de lectura de los niños, niñas y adolescentes en el país.
El análisis detalla, cuáles son las ciudades donde menos libros se consumen, las horas que los pequeños dedican a la lectura, los estratos sociales donde este hábito es más fuerte, y las brechas que existen entre la educación pública y privada en este ámbito.
De igual forma, el LEE también entregó algunas conclusiones sobre las acciones que se deben adelantar desde el sector público y el sector privado para ayudar a fomentar la lectura, asignatura cuyos bajos índices retrasan el desarrollo de cualquier sociedad.
"Para ello se emplean dos fuentes de información secundaria. Una de ellas son los microdatos anonimizados de la Encuesta Nacional de Calidad de Vida (ENCV) del Dane para 20222 y la segunda son los microdatos nacionales en Saber 11 de 2019 a 2023 segundo semestre para Calendario A3 del Icfes, con los cuales se cuenta con información sobre dedicación a lectura", explicó la Universidad Javeriana.
Departamento en el que menos leen los niños en Colombia
Según los datos del estudio, el mayor porcentaje de niños, niñas y adolescentes que menos lee se encuentra en San Andrés, cifra que contrasta con los índices logrados en Vaupés y Guainía, departamentos donde, según los evaluados en las Pruebas Saber 11, hay un mayor número de pequeños que dedican más tiempo a la lectura.
"Los departamentos de Vaupés, Guainía, Nariño, Córdoba y Sucre, corresponden a los territorios donde menor porcentaje de evaluados en Saber 11 no leen. En contraste, los departamentos como Quindío, Antioquia, Caldas y San Andrés presentan los mayores porcentajes de no dedicación a la lectura (esto teniendo en cuenta el porcentaje de no lectura -barra de color rojo)", señala el estudio.
Otro de los detalles que reveló el estudio es la carencia del hábito de la lectura fuera del horario de estudio. En este punto, ningún departamento del país logró resultados superiores al 50 % y solo Tolima logró una cifra del 43,1 % de niños que toman un libro fuera de sus colegios. El resultado más pobre fue para el archipiélago de San Andrés, donde tan solo el 8,7 % de los menores opta por leer más allá de la jornada escolar.
"Este hallazgo podría estar relacionado, entre otras causas, por la disponibilidad en los hogares, por ejemplo, de computador. Por ejemplo, los departamentos de Vaupés (12,3%), Vichada (14,1%) Guainía (21,8%), Amazonas (28,2%), Cauca (29,6%) y Putumayo (29,9%) son los seis departamentos con menor porcentaje de personas con computador de escritorio o portátil en casa", es una de las explicaciones que encontró el análisis a la hora de determinar el porqué de estos resultados.
A la hora de entregar algunas recomendaciones, la Universidad Javeriana encontró que las acciones a tomar deben ser prioritarias, teniendo en cuenta que muchos de los encuestados pronto serán bachilleres y buscarán ingresar a la educación superior.
"El país tiene importantes retos en términos de hábitos de lectura entre niños y adolescentes y esto se hace más prioritario cuando se tiene presente los beneficios individuales y las externalidades o efectos sociales positivos que tiene la lectura en las naciones", señala la Universidad.
De igual forma, el pedido es para que desde las entidades públicas y las privadas se aborde esta problemática con especial atención, para que se tomen medidas que ayuden a mejorar los índices de lectura en los niños, niñas y adolescentes.
"Es fundamental que los gobiernos en sus diferentes niveles y las organizaciones de la sociedad civil, a través de políticas públicas, inviertan en programas que promuevan la lectura desde temprana edad y fomenten el acceso a los libros en las comunidades, especialmente en las más vulnerables", reiteró el Laboratorio de Economía de la Educación (LEE), de la Universidad Javeriana.