Dormagen · Fünf Abiturfächer in NRW – das ist derzeit zumindest im Gespräch. Darüber gibt es gespaltene Meinungen. Was Lehrer und Schüler aus Dormagen zu einem fünften Prüfungsfach sagen.
Während sich Schüler in Bayern auf fünf Prüfungsfächer vorbereiten müssen, legen ihre Altersgenossen in NRW ihr Abitur nur in vier Fächern ab. Das könnte sich jedoch ändern: Man befinde sich "in einem konstruktiven Austausch über die Weiterentwicklung der gymnasialen Oberstufe", umschreibt es das Landesschulministerium von Dorothee Feller (CDU). Dabei geht es nach Informationen unserer Redaktion unter anderem um die mögliche Einführung eines fünften Abiturfachs. Eine Chance, sein Können unter Beweis zu stellen oder ein unnötiger Aufwand? Das sagen Lehrer und Schüler aus Dormagen.
"Gerechter wäre es, wenn Schüler aus verschiedenen Bundesländern in gleich vielen Fächern ihr Abitur ablegen würden", meint Oberstufenkoordinator Reiner Kohl vom Norbert-Gymnasium Knechtsteden. Er glaubt aber nicht, dass fünf Fächer etwas an der Oberstufe verbessern würden: Die Schüler wären zwar breiter aufgestellt, müssten aber auch mehr lernen. In Vorbereitung auf die Universität findet Kohl die vier Abiturfächer sogar besser. Die Schüler können sich so intensiver mit einem speziellen Fachgebiet auseinandersetzen, bei fünf Fächern müsse man aus zeitlichen Gründen eher allgemeiner lernen.
Als Lehrer für Mathematik, Physik und Informatik würde es Kohl befürworten, wenn Schüler durch ein fünftes Abiturfach auch zwei Naturwissenschaften im Abitur belegen können. Denn es ärgere ihn, dass Schüler aktuell nur in einer Naturwissenschaft ihr Abitur schreiben dürfen.
Oberstufenkoordinator Friedhelm Bongartz vom Bettina-von-Arnim- Gymnasium meint, dass ein fünftes Fach eine Mehrbelastung für Schüler wäre. Trotzdem glaubt er nicht, dass deswegen mehr Schüler durchfallen würden. "Schüler, die das Abitur mit vier Fächern schaffen, schaffen das auch mit fünf."
Theoretisch können Schüler in NRW bereits jetzt in fünf Fächern ihr Können unter Beweis stellen. Unter "besondere Lernleistungen" dürfen Schüler über den Unterricht hinaus ihre Interessen verfolgen – und sich dann beispielsweise ein Projekt als fünftes Abitur-Fach anrechnen lassen. Das sei am Bettina-von-Arnim- Gymnasium in den vergangenen Jahren allerdings nur einmal in Anspruch genommen worden.
Auch beim Leibniz-Gymnasium werde diese Möglichkeit wenig genutzt, sagt Schulleiter Andreas Glahn. Fünf Fächer im Abitur – das habe aus seiner Sicht erst mal viele Vorteile. "Schüler können breitere Interessen verfolgen, sind in ihrer Fächerwahl flexibler und haben eine breitere Wissensbasis." Er kann sich aber auch vorstellen, dass ein fünftes Fach mit mehr Stress verbunden ist. Obwohl dies für bayerische Schüler Realität ist, glaubt der Schulleiter nicht, dass fünf Abiturfächer in NRW dazu beitragen würden, das Abitur innerhalb Deutschlands vergleichbarer zu machen. Vergleichbar sei das Abitur bereits jetzt, schließlich gebe es einheitliche Bildungsstandards und einen Aufgabenpool für die Prüfungen. Diese Meinung vertritt auch Bongartz.
Oberstufenkoordinatorin Martina Storm von der Bertha-von Suttner-Gesamtschule sieht das anders. Sie glaubt, dass das Ziel der Oberstufenreform ist, das Abitur unter den Bundesländern vergleichbarer zu machen. Aktuell gebe es erhebliche Unterschiede. Das sei ungerecht, da Schüler zum Beispiel bundesweit um Medizinstudienplätze konkurrieren müssen. Außerdem könnten durch fünf Abiturfächer in NRW Vorurteile abgebaut werden: Sie weiß, dass das Abitur in Bundesländern, in denen mehr Fächer geprüft werden, für schwerer gehalten wird. Das sieht Storm zwar anders, dennoch wäre das ein Vorteil.
Allgemein ist sie einem weiteren Abiturfach neutral eingestellt. Storm würde sich wünschen, dass das fünfte Abiturfach ein Projektkurs wäre, also beispielsweise eine Präsentation oder die Planung einer Veranstaltung. Auch Glahn würde es begrüßen, wenn im Zuge der Oberstufenreform neue Konzepte Eingang in das Abitur fänden, die auch für das spätere Berufsleben nützlich sind. Als Beispiele nennt er Podcasts, das Schreiben eines Theaterstücks oder empirisches Arbeiten wie Umfragen.
Bei den Schülern stößt der Vorschlag eines fünften Abiturfachs nicht auf Zustimmung. Der Grund: zu viel Lernstress. "Die Abi-Phase soll ein schöner Abschied sein, im Hinterkopf hat man aber immer die Prüfungen", sagt Philipp Janke vom NGK. Ein fünftes Fach würde den Druck zusätzlich erhöhen. Das sieht auch Luisa so. Sie geht in die Oberstufe des Leibniz-Gymnasiums. Zwar könnten Schüler "in mehr Fächern ihre Stärken zeigen". Allerdings sei die Abitur-Zeit schon jetzt eng getaktet, ein fünftes Fach würde noch mehr Arbeit bedeuten. Dem stimmt Sebastian, Abiturient am Leibniz-Gymnasium, zu. "Ich persönlich habe schon Schwierigkeiten, mich auf alle vier Abiturfächer in der kurzen Zeit gut vorzubereiten." Ein fünftes Abiturfach wäre "einfach zu viel." Und auch Johanna aus Dormagen vom Gymnasium Marienberg in Neuss wäre nicht begeistert. "Der Schulalltag ist stressig genug, weil wir nicht nur in unseren Abiturfächern Klausuren schreiben und lernen müssen."