Saarbrücken · Die Wahl zwischen Regel- und Förderschule ist bislang reine Augenwischerei. Damit das nicht so bleibt, muss die saarländische Regierung ein Konzept für die Zukunft entwickeln.
Eigentlich fällt ja den Eltern die Entscheidung zwischen Regel- und Förderschule zu. Ihnen wird dabei aber – wie im Hollywood- Klassiker "Der Pate" – ein Angebot gemacht, das sie nicht ablehnen können. Denn egal, wie sehr sie auch auf den Besuch der Regelschule pochen: Für viele neurodiverse, entwicklungsgestörte, behinderte oder traumatisierte Kinder ist die Förderschule im Saarland letztlich alternativlos.
An Regelschulen in ihrer jetzigen Form wird das Prinzip der Inklusion nämlich in sein genaues Gegenteil verkehrt. Es fehlt an Personal, Ausstattung, Expertise und Anreizen für inklusive Bildung – die Kinder müssen sich deshalb an die Schule anpassen statt umgekehrt. Wenn das nicht klappt, wird irgendwann der Stress zu schlimm. Oder die Noten zu schlecht. Erst beim Wechsel auf die Förderschule bekommen sie dann die individuelle Aufmerksamkeit, die sie vorher schon dringend benötigt hätten.
Die Wahl zwischen Regel- und Förderschule ist bislang reine Augenwischerei. Damit das nicht so bleibt, muss die saarländische Regierung einen Plan für die Zukunft entwickeln. Stumpf neue Förderschulen zu errichten, weil sie im Moment besser ausgestattet sind, ist äußerst kurzsichtig. Stattdessen gilt es, Fragen zu beantworten: Wie soll inklusiver Unterricht im Saarland aussehen? Braucht es an allen Regelschulen inklusive Bildung? Wie viele Förderschulen sollen für Kinder und Jugendliche mit besonderem Förderbedarf erhalten bleiben? Wenn das Verhältnis zwischen Förder- und Regelschulen erst einmal geklärt ist, kann Personal und Geld neu verteilt werden.
Diese Art der Bildungsreform ist so notwendig wie machbar. Denn sie erfordert in erster Linie Zukunftsplanung. Über Finanzen lässt sich später noch streiten. Zuvor müssten sich die Gestalter unsere Bildungspolitik aber erstmal darüber im Klaren sein, was sie eigentlich wollen.