Saarbrücken · Um die Leistungen saarländischer Schüler gezielter fördern zu können, wollen die Grünen eine Bildungsstiftung ins Leben rufen. Zugleich erneuert der Landesvorsitzende Volker Morbe seine Forderung, im Saarland ein Bildungsmonitoring nach Hamburger Vorbild einzuführen. Wie realistisch sind diese Vorschläge?
Die saarländischen Grünen schlagen die Gründung einer Bildungsstiftung im Saarland vor, um zusätzliche Finanzmittel für die Bildungsarbeit im Saarland zu akquirieren. In einer kürzlich auf einem Kleinen Parteitag der außerparlamentarischen Opposition verabschiedeten Resolution heißt es, eine solche Stiftung ermögliche "ohne großen administrativen Aufwand pädagogische Projekte und konkrete Unterstützungsmaßnahmen".
Nach den Vorstellungen der Grünen soll sie sich durch Spenden aus der Wirtschaft bzw. durch testamentarische Zuwendungen oder Zuwendungen von Saartoto tragen. Um Stifter leichter zu gewinnen, müsse "jeder gestiftete Euro durch das Land verdoppelt" werden, heißt es in der Resolution.
Weil die Pro-Kopf-Ausgaben für Bildung im Haushaltsnotlageland Saarland bundesweit mit zu den niedrigsten gehörten, seien neue Ansätze vonnöten, um mehr Geld in die Bildung zu stecken, begründet der Grünen-Landesvorsitzende Volker Morbe den Vorstoß. Die Bildungsstiftung solle "die Bildungsfinanzierung des Landes nicht ersetzen, sondern ergänzen". Morbe und seine Partei versprechen sich von einer Bildungsstiftung "eine Verbesserung der Lernmotivation und der Lernleistung aller Schülerinnen und Schüler, einhergehend mit mehr Chancengerechtigkeit". Konkret könnten auf dem Weg etwa Studienfahrten, der Besuch außerschulischer Lernorte oder die Anschaffung von Fördermaterialien und digitalen Lernangeboten finanziert werden.
Versucht man ausfindig zu machen, ob es ähnliche, von Bundesländern quasi kofinanzierte Bildungsstiftungen gibt, stößt man zunächst nur auf eine Wikipedialiste mit 142 privaten Bildungsstiftungen. Nachfragen bei der Kultusministerkonferenz (KMK) ergeben auch kein klares Bild. Die KMK-Pressestelle spricht, als man ihr das Grünen-Konzept einer Kofinanzierung durch das Land umreißt, von einem "interessanten Modell", vergleichbare Modelle in anderen Bundesländern sind ihr aber nicht bekannt. Am Ende findet sich dann mit der "Stiftung Bildungspakt Bayern" doch eine Bildungsstiftung unter Beteiligung eines Bundeslandes, die im Übrigen auch schon mehr als 20 Jahre existiert und über 140 Stifter umfasst. Glückliches Bayern . . .
Ein kurzer Blick auf die Regularien von Stiftungen lehrt, dass eine Bildungsstiftung, wie sie den Grünen vorschwebt, über ein nennenswertes Stiftungsvermögen verfügen muss, um wirklich etwas zu bewegen: Da konkrete Projekte nur aus Stiftungsüberschüssen finanzierbar sind, ist klar, dass eine solche Initiative einen langen Atem bräuchte. Und viele Stifter wie in Bayern.
Den braucht es auch in der Bildungspolitik, wo erfahrungsgemäß immer dicke Bretter zu bohren sind. Also fordern die Grünen einmal mehr auch eine Neuausrichtung der saarländischen Bildungspolitik. Hintergrund ist das alarmierende Abschneiden insbesondere von Neuntklässlern an saarländischen Gemeinschaftsschüler in den jüngsten IQB-Bildungstrends. Da immer mehr von ihnen in zentralen Fächern wie Mathematik, Deutsch und Englisch nicht einmal die Mindeststandards zum Erreichen des mittleren Schulabschlusses erfüllten, fordert der Landesvorsitzende Volker Morbe im Saarland die Einführung eines sogenannten "Bildungsmonitorings" nach Hamburger Vorbild.
In Hamburg werden in allen Schulen in den Klassenstufen 2, 4, 5, 7 und 9 in Deutsch und Mathematik und später auch in Englisch Lernstanderhebungen durchgeführt. Alle Schulen bekommen mithin ein Feedback über den Leistungsstand ihrer Schüler – und können gegenlenken bzw. den Erfolg oder Misserfolg ihrer Fördermaßnahmen leichter beurteilen. Auf Basis der Ergebnisse würden in den Schulen und Klassen dann "datenbasierte Fördermaßnahmen eingeleitet, die Kompetenzdefiziten, wie sie im Saarland immer häufiger werden, vorbeugen", erläutert Morbe – selbst Leiter einer Grundschule in Nohfelden – das Konzept.
In Hamburg beinhaltet es, nicht zuletzt wegen der hohen Migrantenquote in der Hansestadt, auch ein gezieltes Sprachförderprogramm: Mit viereinhalb Jahren wird dort jedes Kind auf seine Sprachkompetenz hin überprüft. Kinder mit Förderbedarf werden vorzeitig eingeschult und erhalten verpflichtend Deutschunterricht. So etwas würde sich Volker Morbe auch im Saarland wünschen – allerdings unterhält Hamburg ein eigenes Institut für Bildungsqualität (IfBQ), das etwa diese Sprachstanderhebungen (wie auch das oben erwähnte Bildungsmonitoring) durchführt.
Morbe schlussfolgert, dass in Hamburg "Ungleiches ungleich behandelt" werde. Das IfBQ habe auf der Basis von Sozialindices für die Hamburger Schulen denn auch unterschiedliche Personalschlüssel ermittelt, die Merkmale wie eine nicht-deutsche Familiensprache, sozial schwierige Schullagen oder einen sozialpädagogischen Förderbedarf einbeziehen. Morbe plädiert daher dafür, Grund- und Gemeinschaftsschulen mit einem entsprechend hohen Bedarf personell besser auszustatten: "Wir brauchen auch im Saarland dringend solche Sozialindices."
In ähnlicher Weise hatte die Arbeitskammer bereits vor zwei Jahren in ihrem Jahresbericht an die Landesregierung gezielt bis zu 30 Prozent mehr Personal an Gemeinschaftsschulen gefordert, an denen entsprechend ein besonderer Bedarf besteht.