Meinung | Düsseldorf · Die Bildungspolitik kann nicht richten, was gesellschaftlich schief läuft. Aber sie kann und muss ihre Schulen und Lehrkräfte besser darauf ausrichten. Welche Chancen dazu es jetzt gibt.
Wenn viele Schüler in einer Klasse sind, die nicht gut Deutsch sprechen, ist das ein Problem. Ebenso ist es ein Problem, dass mehr junge Menschen aggressives oder anderweitig psychologisch auffälliges Verhalten zeigen. Wenn Lerngruppen extrem gemischt sind – mit vielen Kindern und Jugendlichen mit sehr unterschiedlichen Fähigkeiten, familiären und kulturellen Hintergründen – ist das für Lehrkräfte schwierig bis hin zur Überforderung. Das ist nun kein Bauchgefühl oder eine Stammtischweisheit, sondern das Ergebnis der repräsentativen Schulbarometer-Studie der Robert-Bosch-Stiftung.
Die Aufforderung an die Schulpolitik ist nun nicht, Klassen harmonischer zu gestalten, Integration infrage zu stellen oder laute Klage über die Jugend zu erheben: alle verhaltensauffällig, aggressiv und lernunwillig. Der Appell ist, das Schulsystem so aufzustellen, dass es all dem begegnen kann.
Zahlreiche Forderungen dazu sind ebenso richtig wie schon lange erhoben: Mehr Geld ins System, vor allem viel mehr Personal, viel bessere und frühe Sprachförderung, mehr Schulsozialarbeit und Entlastung für die Lehrkräfte. Es braucht außerdem eine bessere Lehrerfort- und -ausbildung. Die Statistik zeigt, dass gerade jüngere Lehrerinnen und Lehrer in größerer Gefahr stehen, frustriert zu werden. Wahrscheinlich, so vermuten Fachleute, weil sie mit viel Motivation und bestimmten Vorstellungen in den Beruf gehen und umso härter auf dem Boden der Realität aufschlagen. Das ist ein Fehler im System.
Wenn laut Schulbarometer 68 Prozent der Lehrkräfte sagen, soziale Kompetenzen und Dinge wie Selbstständigkeit oder Frustrationstoleranz seien heute die wichtigsten Fähigkeiten, die sie den jungen Leuten beibringen müssten, dann müssen Berufseinsteiger das wissen. Sie müssen seelisch und fachlich darauf vorbereitet sein, was ihren Job einmal prägen wird. Die Bundesländer beraten gerade über Reformen der Lehrkräfteausbildung. Diese Chance müssen sie jetzt nutzen: Entsprechende Inhalte müssen verpflichtet schon im Studium etabliert werden – im Vorbereitungsdienst kurz vorm Staatsexamen ist es zu spät.
Die Bildungspolitik kann und muss Schulen und Lehrer also besser ausrüsten für die Herausforderungen der Zeit. Aber wir müssen uns auch vor Augen halten: Kinder und Jugendliche tragen lediglich die Krisen der Gesellschaft in die Schulen hinein. Den großen Ursachen wie Armut und sozialen Missständen müssen sich Politik und Gesellschaft auf allen Ebenen widmen.