प्रसंग: 1828 की येल रिपोर्ट उन आलोचकों के खिलाफ लैटिन और यूनानी पाठ्यक्रम की एक हठधर्मी रक्षा थी जो आधुनिक भाषाओं, गणित और विज्ञान में अधिक पाठ्यक्रम चाहते थे। यूरोप में उच्च शिक्षा के विपरीत, संयुक्त राज्य अमेरिका में कॉलेजों और विश्वविद्यालयों के लिए कोई राष्ट्रीय पाठ्यक्रम नहीं था। छात्रों और वित्तीय सहायता के लिए प्रतियोगिता में, कॉलेज के नेताओं ने नवाचार की मांगों के साथ वर्तमान रखने का प्रयास किया। उसी समय, उन्होंने महसूस किया कि उनके छात्रों और संभावित छात्रों के एक महत्वपूर्ण हिस्से ने शास्त्रीय पृष्ठभूमि की मांग की। येल रिपोर्ट का मतलब था कि क्लासिक्स को नहीं छोड़ा जाएगा। सभी संस्थानों ने पाठ्यक्रम में परिवर्तनों के साथ प्रयोग किया, जिसके परिणामस्वरूप अक्सर दोहरी प्रक्रिया होती है। संयुक्त राज्य अमेरिका में उच्च शिक्षा के विकेंद्रीकृत वातावरण में, परंपरा के साथ परिवर्तन को संतुलित करना एक आम चुनौती थी क्योंकि कोई भी पूरी तरह से आधुनिक या पूरी तरह से शास्त्रीय नहीं हो सकता था। येल और न्यू हेवन कांग्रेगेशनलिस्ट मंत्रियों के प्रोफेसरों के एक समूह ने विक्टोरियन संस्कृति द्वारा लाए गए परिवर्तनों के प्रति एक रूढ़िवादी प्रतिक्रिया व्यक्त की। उन्होंने एक ऐसे पूरे व्यक्ति को विकसित करने पर ध्यान केंद्रित किया जो भीतर से प्रलोभनों का विरोध करने के लिए पर्याप्त रूप से मजबूत धार्मिक मूल्यों से लैस था, फिर भी उसे लुभाने वाले 'सिद्धांत' (व्यावसायिकता, भौतिकवाद, व्यक्तिवाद और उपभोक्तावाद) के साथ समायोजित करने के लिए पर्याप्त लचीला था। बिना के। येल और न्यू हेवन कांग्रेगेशनलिस्ट मंत्रियों के प्रोफेसरों के एक समूह ने विक्टोरियन संस्कृति द्वारा लाए गए परिवर्तनों के प्रति एक रूढ़िवादी प्रतिक्रिया व्यक्त की। 1872 से 1909 तक प्रोफेसर रहे विलियम ग्राहम सुमनर ने अर्थशास्त्र और समाजशास्त्र के उभरते विषयों में पढ़ाया। उन्होंने राष्ट्रपति नूह पोर्टर को पछाड़ दिया, जो सामाजिक विज्ञान को नापसंद करते थे और चाहते थे कि येल शास्त्रीय शिक्षा की अपनी परंपराओं में शामिल हो। पोर्टर ने सुमनर द्वारा हर्बर्ट स्पेंसर द्वारा एक पाठ्यपुस्तक के उपयोग पर आपत्ति जताई, जिसमें अज्ञेयवादी भौतिकवाद का समर्थन किया गया था क्योंकि यह छात्रों को नुकसान पहुंचा सकता है।

सवाल: प्रोफेसर और मंत्री किन परिवर्तनों का जवाब दे रहे थे?

उत्तर: विक्टोरियन संस्कृति