प्रसंग: हालाँकि, स्मृति प्रदर्शन को तब बढ़ाया जा सकता है जब सामग्री को सीखने के संदर्भ से जोड़ा जाता है, तब भी जब सीखना तनाव में होता है। संज्ञानात्मक मनोवैज्ञानिक श्वाबे और वुल्फ द्वारा एक अलग अध्ययन से पता चलता है कि जब प्रतिधारण परीक्षण मूल सीखने के कार्य (यानी, एक ही कमरे में) के समान या अनुरूप संदर्भ में किया जाता है, तो स्मृति हानि और इसके हानिकारक प्रभाव सीखने पर दबाव कम किया जा सकता है। हालाँकि, स्मृति प्रदर्शन को तब बढ़ाया जा सकता है जब सामग्री को सीखने के संदर्भ से जोड़ा जाता है, तब भी जब सीखना तनाव में होता है। एस. ई. सी. पी. टी. तनाव परीक्षण या एक नियंत्रण समूह को यादृच्छिक रूप से सौंपे गए 72 स्वस्थ महिला और पुरुष विश्वविद्यालय के छात्रों को चित्र कार्ड के 15 जोड़े के स्थानों को याद रखने के लिए कहा गया था-कार्ड गेम "एकाग्रता" का एक कम्प्यूटरीकृत संस्करण या "स्मृति"। हालाँकि, स्मृति प्रदर्शन को तब बढ़ाया जा सकता है जब सामग्री को सीखने के संदर्भ से जोड़ा जाता है, तब भी जब सीखना तनाव में होता है। जिस कमरे में प्रयोग किया गया था, वह वेनिला की सुगंध से भरा हुआ था, क्योंकि गंध स्मृति के लिए एक मजबूत संकेत है। अगले दिन प्रतिधारण परीक्षण किया गया, या तो उसी कमरे में फिर से मौजूद वेनिला सुगंध के साथ, या बिना सुगंध के एक अलग कमरे में। वस्तु-स्थान कार्य के दौरान तनाव का अनुभव करने वाले विषयों के स्मृति प्रदर्शन में काफी कमी आई जब उनका वेनिला सुगंध (एक असंगत संदर्भ) के बिना एक अपरिचित कमरे में परीक्षण किया गया; हालाँकि, स्मृति प्रदर्शन जब तनावग्रस्त विषयों का मूल कमरे में वेनिला सुगंध (एक समान संदर्भ) के साथ परीक्षण किया गया तो उनमें कोई हानि नहीं दिखाई दी। अगले दिन प्रतिधारण परीक्षण किया गया, या तो उसी कमरे में फिर से मौजूद वेनिला सुगंध के साथ, या बिना सुगंध के एक अलग कमरे में। प्रयोग में सभी प्रतिभागियों, दोनों तनावग्रस्त और तनावहीन, ने तेजी से प्रदर्शन किया जब सीखने और पुनर्प्राप्ति संदर्भ समान थे।

सवाल: स्मृति प्रदर्शन को सकारात्मक तरीके से क्या प्रभावित कर सकता है?

उत्तर: जब सामग्री को सीखने के संदर्भ से जोड़ा जाता है,