प्रसंग: कई देशों में, हालांकि आज आम तौर पर कई देशों में उच्च शिक्षा के समान संस्थान माने जाते हैं, पॉलीटेक्निक और प्रौद्योगिकी संस्थानों में एक दूसरे के बीच काफी अलग कानून हुआ करते थे, इसके शिक्षण योग्यता और संगठनात्मक इतिहास। कई मामलों में पॉलिटेक्निक विशिष्ट तकनीकी विश्वविद्यालय थे जो अनुप्रयुक्त विज्ञान और इंजीनियरिंग पर ध्यान केंद्रित कर रहे थे और यह एक व्यावसायिक संस्थान के लिए एक पूर्व पदनाम भी हो सकता है, इससे पहले कि इसे शैक्षणिक डिग्री प्रदान करने का विशेष अधिकार दिया गया हो। और इसे वास्तव में प्रौद्योगिकी संस्थान कहा जा सकता है। उच्च शिक्षा प्रदान करने वाले कई पॉलिटेक्निक केवल मध्यवर्ती तकनीकी शिक्षा विद्यालयों के रूप में अपनी मूल और ऐतिहासिक भूमिका से औपचारिक उन्नयन का परिणाम हैं। कुछ स्थितियों में, पूर्व पॉलिटेक्निक या अन्य गैर-विश्वविद्यालय संस्थान केवल कानूनों के प्रशासनिक परिवर्तन के माध्यम से उभरे हैं, जिसमें अक्सर प्रौद्योगिकी संस्थान जैसे नए पदनामों की शुरुआत के साथ नाम परिवर्तन शामिल होता है। विपणन उद्देश्यों के लिए पॉलिटेक्निक विश्वविद्यालय, अनुप्रयुक्त विज्ञान विश्वविद्यालय, या प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय। उच्च शिक्षा प्रदान करने वाले कई पॉलिटेक्निक केवल मध्यवर्ती तकनीकी शिक्षा विद्यालयों के रूप में अपनी मूल और ऐतिहासिक भूमिका से औपचारिक उन्नयन का परिणाम हैं। इतने सारे उन्नत पॉलिटेक्निक, पूर्व व्यावसायिक शिक्षा और तकनीकी स्कूलों के अधिक विश्वविद्यालय जैसे संस्थानों में परिवर्तित होने के इस तरह के उद्भव ने चिंता पैदा कर दी है, जहां विशेष मध्यवर्ती तकनीकी पेशेवरों की कमी औद्योगिक क्षेत्र की ओर ले जाती है कुछ क्षेत्रों में कौशल की कमी, स्नातक बेरोजगारी दर में वृद्धि से भी जुड़ी हुई है। उच्च शिक्षा प्रदान करने वाले कई पॉलिटेक्निक केवल मध्यवर्ती तकनीकी शिक्षा विद्यालयों के रूप में अपनी मूल और ऐतिहासिक भूमिका से औपचारिक उन्नयन का परिणाम हैं। यह ज्यादातर उन देशों में होता है, जहां शिक्षा प्रणाली राज्य द्वारा नियंत्रित नहीं है और हर कोई डिग्री प्रदान कर सकता है। उस तकनीकी संस्थानों को अधिक उन्नत उच्च स्तर के संस्थानों में तेजी से परिवर्तित करने के कारण, साक्ष्य ने शिक्षण की सामान्य गुणवत्ता और कार्यस्थल के लिए स्नातक की तैयारी में भी गिरावट दिखाई है। मेंट्ज़, कोटज़े और वैन डेर मेर्वे (2008) का तर्क है कि सभी उपकरण सामान्य रूप से उच्च शिक्षा में और विशेष रूप से प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालयों में प्रौद्योगिकी के स्थान पर बहस को बढ़ावा देने के लिए हैं। इस बहस के पहलू निम्नलिखित पंक्तियों का पालन कर सकते हैंः प्रौद्योगिकी को किस स्तर तक एक अवधारणा के रूप में परिभाषित किया गया है? प्रौद्योगिकी प्रवचन का दायरा क्या है? प्रौद्योगिकी के साथ विज्ञान का स्थान और संबंध क्या है? दक्षिण अफ्रीका में प्रौद्योगिकी के बारे में सोचने में मिचम ढांचा कितना उपयोगी है? क्या उच्च शिक्षा संस्थानों के बीच प्रतिस्पर्धा के विपरीत सहयोग का एक उपाय हासिल किया जा सकता है? अंततः व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए कौन जिम्मेदार है और इसमें प्रौद्योगिकी की क्या भूमिका है?

सवाल: कुछ देशों में उन चुनिंदा विश्वविद्यालयों का वर्णन करने के लिए किस शब्द का उपयोग किया गया था जो अनुप्रयुक्त विज्ञान और इंजीनियरिंग में तकनीकी शिक्षा पर ध्यान केंद्रित करते हैं?

उत्तर: पॉलिटेक्निक