The study aimed at identifying the effectiveness of a cognitive behavioral counseling program to develop the trend towards environmental awareness among secondary school students in Al-Mahwah Governorate. Intentionally, it was divided into two control and experimental groups, and the researcher used a questionnaire to measure the trend towards environmental awareness by (the researcher), The application of the indicative program to develop the trend towards environmental awareness, and the study reached the following results: The presence of a clear impact of the indicative program of the independent variable on the dependent variable (the average score of female students on the scale of the trend towards environmental awareness on female students of the experimental group where the coefficient of impact size (0.92), the presence of differences Statistically significant at the level of statistical significance (α ≤ 0.05) between the pre and post mean measurements of the experimental group in the degree of tendency towards environmental awareness among high school students in favor of the post-measurement of the experimental group students, where its values reached (15.14), There are statistically significant differences at the level of statistical significance (α ≤ 0.05) between the two measures of the two dimensions of the two experimental and control groups in the degree of tendency towards environmental awareness among secondary school students in favor of the postmeasurement for the students of the experimental group, and the calculated value of (16.38) came, no differences Statistical significance at the level of statistical significance (α ≤ 0.05) between the two dimensions of the two dimensional measurements: (immediate and postponed) of the experimental group in the degree of tendency towards environmental awareness among high school students, where the value of T (1.10) is a significant value at the level of statistical significance (α ≤ 0.05), There are statistically significant differences at the level of statistical significance (α ≤ 0.05) between the mean of the tracer measurement for the two experimental and control groups for the development of the trend towards environmental awareness among secondary school students in favor of the traceability of the students of the experimental group, where the value of T (9.1), and based on the results of the study The researcher recommended the necessity of working to develop the trend of female students at the secondary stage, and to work on developing their psychological and behavioral abilities in order to achieve various positive aspects of environmental awareness for them. 

‫الفصل‬


‫طالبات‬ ‫لدى‬ ‫البيئي‬ ‫الوعي‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫لتنمية‬ ‫معرفي‬ ‫سلوكي‬ ‫ارشادي‬ ‫برنامج‬ ‫فاعلية‬ ‫ما‬ ‫اة؟‬ ‫المخو‬ ‫بمحافظة‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬

  ‫تي‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئي‬ ‫قت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المي‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫العدي‬ ‫ين‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫العي‬ ‫ترن‬ ‫ت‬ ‫الق‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫األخي‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫العق‬ ‫تقل‬ ‫ت‬ ‫خ‬ ‫ية‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫البي‬ ‫تت‬ ‫ت‬ ‫اجه‬ ‫و‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫فئ‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بع‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫قب‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫العام‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫بالممتلك‬ ‫تث‬ ‫ت‬ ‫العب‬ ‫و‬ ‫تاه،‬ ‫ت‬ ‫المي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫قل‬ ‫تال،‬ ‫ت‬ ‫وك‬ ‫تي،‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫تو،‬ ‫ت‬ ‫التل‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫مث‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫به‬ ‫ترت‬ ‫ت‬ ‫أض‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تا‬ ‫وريره‬ ‫تة،‬ ‫الخاطئ‬ ‫تلوكيات‬ ‫الس‬ ‫لبع‬ ‫تكابهم‬ ‫ار‬ ‫و‬ ‫اليباب،‬ ‫تيء،‬ ‫س‬ ‫تر‬ ‫أث‬ ‫تا‬ ‫له‬ ‫تون‬ ‫ي‬ ‫تد‬ ‫ق‬ ‫تي‬ ‫الت‬ ‫قت‬ ‫ت‬ ‫المي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫وعقق‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫تايا‬ ‫ت‬ ‫قض‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫به‬ ‫تام‬ ‫ت‬ ‫االهتم‬ ‫أةداد‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫االخي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫اوون‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫ترةت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫الهام‬ ‫توعات‬ ‫ت‬ ‫الموض‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫وم‬ ‫في‬ ‫اف‬ ‫اإلسر‬ ‫قضية‬ ‫مثق‬ ‫منها‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫ية،‬ ‫الجوهر‬ ‫القضايا‬ ‫تل،‬ ‫حيال‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫دور‬ ‫وكال،‬ ‫بالبيئة،‬ ‫االنسان‬ ‫المياه.‬ ‫استهقك‬ ‫التقدم‬ ‫أحد،‬ ‫وقد‬ ‫تا‬ ‫فيه‬ ‫تي‬ ‫يا‬ ‫تي‬ ‫الت‬ ‫تة‬ ‫البيئ‬ ‫تى‬ ‫وعل‬ ‫تم‬ ‫األم‬ ‫تاة‬ ‫حي‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تة‬ ‫بالغ‬ ‫ا‬ ‫آثار‬ ‫التكنولوجي‬ ‫و‬ ‫التقني‬ ‫تاعي‬ ‫ت‬ ‫االجتم‬ ‫تيم‬ ‫ت‬ ‫التنظ‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الس‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫الطبيع‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫ام‬ ‫فعو‬ ، ‫تلبيا‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫اوخ‬ ‫تها‬ ‫ت‬ ‫وبعض‬ ، ‫تا‬ ‫ت‬ ‫إيجابي‬ ‫تها‬ ‫ت‬ ‫بعض‬ ‫تان‬ ‫ت‬ ‫فك‬ ‫ترد،‬ ‫ت‬ ‫الف‬ ‫تد‬ ‫ائ‬ ‫بفو‬ ‫س‬ ‫ينع‬ ‫إيجابيا‬ ‫التفاعل‬ ‫هاا‬ ‫ون‬ ‫ي‬ ‫وقد‬ ‫ة،‬ ‫ومتأثر‬ ‫ة‬ ‫مؤثر‬ ‫بينها‬ ‫فيما‬ ‫تتفاعل‬ ‫التكنولوجيا،‬ ‫و‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫تة‬ ‫جم‬ ‫تا‬ ‫وتأثيره‬ ‫تا‬ ‫أهميته‬ ‫تاوت‬ ‫تتف‬ ‫قت‬ ‫ت‬ ‫مي‬ ‫ته‬ ‫عن‬ ‫تتج‬ ‫ين‬ ‫مما‬ ‫بها،‬ ‫ويضر‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫سلبيا‬ ‫ون‬ ‫ي‬ ‫وقد‬ ‫البيئة،‬ ‫(السعود،‬ ‫احيانا‬ ‫المدمر‬ ‫و‬ ‫المعقد‬ ‫المستوى‬ ‫إلى‬ ‫البسيط‬ ‫الهين‬ ‫المستوى‬ ‫من‬ ‫ت‬ ‫النامي‬ ‫أو‬ ‫تة‬ ‫المتقدم‬ ‫اء‬ ‫تو‬ ‫س‬ ‫تة‬ ‫المختلف‬ ‫تدول‬ ‫ال‬ ‫تدأت‬ ‫ب‬ ‫تة‬ ‫العالمي‬ ‫ات‬ ‫التغير‬ ‫لهاه‬ ‫ونتيجة‬ ‫تا‬ ‫امجه‬ ‫بر‬ ‫ته‬ ‫تتوج‬ ‫ة‬ ‫تت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫دع‬ ‫تث‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫حي‬ ‫تية،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫األرض‬ ‫ة‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الك‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تتقبله‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ومس‬ ‫تان‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االنس‬ ‫تاة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫حي‬ ‫تس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تقم‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وحساس‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫جوهر‬ ‫تايا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫قض‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نح‬ ‫سقمة‬ ‫تضمن‬ ‫هادفة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫ووضع‬ ‫ه،‬ ‫ومصير‬ ‫االنسان‬ ‫مستقبل‬ ‫يمس‬ ‫ما‬ ‫لكل‬ ‫دقيقة‬ ‫اجعة‬ ‫مر‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫البي‬ ‫تايا‬ ‫قض‬ ‫تة‬ ‫لمناقي‬ ‫تدة‬ ‫عدي‬ ‫تة‬ ‫دولي‬ ‫ات‬ ‫تؤتمر‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تقل‬ ‫خ‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تا،‬ ‫عليه‬ ‫تافل‬ ‫وتح‬ ‫ية‬ ‫تر‬ ‫البي‬ ‫تاة‬ ‫الحي‬ ‫ترحان‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫تو‬ ‫(أب‬ ‫تة.‬ ‫ئ‬ ‫المؤتمر‬ ‫أبرةها‬ ‫من‬ ‫البيئية،‬ ‫ات‬ ‫المؤتمر‬ ‫من‬ ‫عددا‬ ‫عقدت‬ ‫فقد‬ ‫المحلي‬ ‫و‬ ‫الداخلي‬ ‫الصعيد‬ ‫على‬ ‫أما‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫للبيئ‬ ‫تدولي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تعودي‬ ‫ت‬ ‫الس‬ 0450 ‫تة‬ ‫ت‬ ‫للبيئ‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫المملك‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ربي‬ ‫ان‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫أن‬ ‫تث‬ ‫ت‬ ‫حي‬ ‫تاك،‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫الر‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫عق‬ ‫تاي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫توط‬ ‫ت‬ ‫وت‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫نق‬ ‫تقل‬ ‫ت‬ ‫خ‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تتدامة،‬ ‫ت‬ ‫مس‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫بيئي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫تنمي‬ ‫تق‬ ‫ت‬ ‫تحقي‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تتلخف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫لحف‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫متقدم‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫بيئي‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫تقني‬ ‫ين‬ ‫البيئة،‬ ‫لتقنية‬ ‫السعودي‬ ‫(المؤتمر‬ . ‫اتيجية‬ ‫استر‬ ‫انات‬ ‫شر‬ ‫خقل‬ ‫من‬ ‫الطبياية‬ ‫اردها‬ ‫مو‬ ‫وتنمية‬ 0450 ) ‫تث‬ ‫حي‬ ‫ية،‬ ‫تر‬ ‫البي‬ ‫تاة‬ ‫الحي‬ ‫تدد‬ ‫وته‬ ‫تعودية‬ ‫الس‬ ‫تة‬ ‫بي‬ ‫العر‬ ‫تة‬ ‫المملك‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تة‬ ‫البيئ‬ ‫اجه‬ ‫تو‬ ‫التي‬ ‫األخطار‬ ‫ايد‬ ‫وتتز‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫بي‬ ‫العر‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫المملك‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫مجموع‬ ‫ترت‬ ‫ت‬ ‫ظه‬ ‫تة،‬ ‫ت‬ ‫عام‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫العر‬ ‫تيج‬ ‫ت‬ ‫الخل‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫وف‬ ‫تة،‬ ‫ت‬ ‫خاص‬ ‫تعودية‬ ‫ت‬ ‫الس‬ ‫تديحان،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫(ال‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المنطق‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تلبية‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الس‬ ‫تماتها‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بص‬ ‫تت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ترك‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البيئي‬ ‫قت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المي‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مجموع‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تار‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تح‬ ‫تلوكية‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫انم‬ ‫و‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫اتجاه‬ ‫و‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ومعلوم‬ ‫تارف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مع‬ ‫تئة‬ ‫ت‬ ‫الناش‬ ‫تاب‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫انس‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫العملي‬ ‫تعى‬ ‫ت‬ ‫وتس‬ ‫تاتها‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫انع‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫للبيئ‬ ‫تية‬ ‫ت‬ ‫النفس‬ ‫تار‬ ‫ت‬ ‫باوث‬ ‫توعيتهم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫الب‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫وعلي‬ ‫تة،‬ ‫ت‬ ‫للبيئ‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫يس‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تاد‬ ‫ت‬ ‫االبتع‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫بالبيئ‬ ‫تاء‬ ‫ت‬ ‫لقعتن‬ ‫ف‬ ‫األرك‬ ‫تب‬ ‫كوك‬ ‫تا‬ ‫اجهه‬ ‫يو‬ ‫التي‬ ‫ايدة‬ ‫المتز‬ ‫األخطار‬ ‫من‬ ‫أهميتها‬ ‫البيئية‬ ‫بية‬ ، ‫ته‬ ‫ت‬ ‫البيئي(عبدالل‬ ‫توعي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تنقف‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫يحفزه‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫الخاطئ‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫البي‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ممارس‬ ‫تبب‬ ‫ت‬ ‫بس‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫الحاض‬ ‫تقل‬ ‫ت‬ ‫خ‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تتقبلية‬ ‫ت‬ ‫المس‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫الحاض‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫حياتن‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫أهمي‬ ‫تح‬ ‫ت‬ ‫تتض‬ ‫تبق‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تقل‬ ‫ت‬ ‫خ‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫المؤتمر‬ ‫توصيات‬ ‫رد‬ ‫ته‬ ‫من‬ ‫تابقة‬ ‫الس‬ ‫تادة‬ ‫الم‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تي‬ ‫الملك‬ ‫توم‬ ‫المرس‬ ‫تدور‬ ‫ص‬ ‫أن‬ ‫تا‬ ‫كم‬ ‫البيئة‬ ‫بية‬ ‫للتر‬ ‫العالمية‬ ‫ات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تا‬ ‫ج‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ‫المختلفة‬ ‫التعليم‬ ‫مناهج‬ ‫في‬ ‫البيئية‬ ‫المفاهيم‬ ‫تضمين‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫المسؤولة‬ ‫الجهات‬ ‫على‬ ‫ت‬ ‫االتجاه‬ ‫تة‬ ‫تنمي‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تي‬ ‫معرف‬ ‫تلوكي‬ ‫س‬ ‫تادي‬ ‫إرش‬ ‫تامج‬ ‫ن‬ ‫بر‬ ‫تة‬ ‫فاعلي‬ ‫استقصاء‬ ‫إلى‬ ‫سعت‬ ‫التي‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫أهمية‬ ‫ات‬ ‫اه.‬ ‫بالمخو‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالبات‬ ‫لدى‬ ‫البيئي‬ ‫الوعي‬ ‫نحو‬ ‫اإليجابية‬ ‫وأسئلتها‬ ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫تائج‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نت‬ ‫تت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫دل‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫فق‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫به‬ ‫تام‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االهتم‬ ‫تب‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يج‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫تارة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الب‬ ‫تايا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫القض‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫تو،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫التل‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ُ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اإلج‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مجموع‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تادي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اإلرش‬ ‫تامج‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫البر‬ ‫أن‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ) ‫تديم‬ ‫تق‬ ‫تى‬ ‫إل‬ ‫تدف‬ ‫ته‬ ‫ته‬ ‫معين‬ ‫تات‬ ‫فني‬ ‫مبادئ‬ ‫إلى‬ ‫تستند‬ ‫بوية‬ ‫تر‬ ‫عملية‬ ‫أسس‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫لها،‬ ‫المخطط‬ ‫المنظمة‬ ‫معها.‬ ‫افق‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫يقابلها‬ ‫التي‬ ‫قت‬ ‫مي‬ ‫حل‬ ‫يستطيع‬ ‫حتى‬ ‫للفرد‬ ‫المتكاملة‬ ‫المساعدة‬ ‫تة،‬ ‫الخاطئ‬ ‫تلوكيات‬ ‫الس‬ ‫تات‬ ‫الممارس‬ ‫ة‬ ‫تر‬ ‫كث‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تة‬ ‫الباحث‬ ‫ته‬ ‫تقحظ‬ ‫تا‬ ‫م‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫تاء‬ ‫وبن‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫خقل‬ ‫من‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بيئي‬ ‫لة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مي‬ ‫تدو،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بح‬ ‫تار‬ ‫ت‬ ‫تن‬ ‫ية‬ ‫تار‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫حض‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ري‬ ‫ة‬ ‫تور‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بص‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫بالمي‬ ‫تث‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫العب‬ ‫و‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ق‬ ‫الطر‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫النفاي‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫رم‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫مث‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫للحف‬ ‫تدخل‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫معه‬ ‫تتلزم‬ ‫ت‬ ‫تس‬ ‫تام‬ ‫ت‬ ‫للنظ‬ ‫أن‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تدل‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫تاا‬ ‫ت‬ ‫وه‬ ‫ية،‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫البي‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫الحف‬ ‫تالي‬ ‫ت‬ ‫وبالت‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئي‬ ‫تطة‬ ‫األني‬ ‫و‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫خقل‬ ‫من‬ ‫الطالبات‬ ‫لدى‬ ‫البيئي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫الثانوي‬ ‫بالتعليم‬ ‫ممثق‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫تي‬ ‫معرف‬ ‫تلوكي‬ ‫س‬ ‫تادي‬ ‫إرش‬ ‫تامج‬ ‫ن‬ ‫بر‬ ‫تة‬ ‫فاعلي‬ ‫تدى‬ ‫م‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫ترف‬ ‫للتع‬ ‫تة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫تاه‬ ‫به‬ ‫تام‬ ‫للقي‬ ‫تة‬ ‫الباحث‬ ‫تى‬ ‫دع‬ ‫ما‬ ‫وهاا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫لتنمي‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ئيس‬ ‫الر‬ ‫ال‬ ‫تؤ‬ ‫ت‬ ‫الس‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ت،‬ ‫ت‬ ‫ذل‬ ‫تح‬ ‫ت‬ ‫ويتض‬ ‫تة،‬ ‫ت‬ ‫الثانوي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫المرحل‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫طالب‬ ‫تدى‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫توعي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫نح‬ ‫اه‬ ‫في‬ ‫المتمثل‬ ‫اسة‬ ‫للدر‬ ‫توعي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نح‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫درج‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫للمجموع‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫التتبع‬ ‫و‬ ‫تدي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البع‬ ‫تاس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫القي‬ ‫تطي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫متوس‬ ‫تين‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫المتعل‬ ‫الء‬ ‫تؤ‬ ‫ه‬ ‫ه‬ ‫تر‬ ‫يظه‬ ‫تا‬ ‫وم‬ ‫تة‬ ‫البيئي‬ ‫قت‬ ‫ت‬ ‫المي‬ ‫ت‬ ‫بع‬ ‫تة‬ ‫اجه‬ ‫مو‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تحيح‬ ‫الص‬ ‫ترف‬ ‫التع‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫القدر‬ ‫و‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تون‬ ‫م‬ ‫المختلفة.‬ ‫البيئية‬ ‫للقضايا‬ ‫اتجاهات‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ائي‬ ‫إجر‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫توعي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نح‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫ترف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ُ ‫وي‬ : ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بع‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫أو‬ ‫تول‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بقب‬ ‫تبيا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نس‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫متعلم‬ ‫تتجابة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫توعي‬ ‫ال‬ ‫تو‬ ‫نح‬ ‫تاه‬ ‫االتج‬ ‫تتبيان‬ ‫اس‬ ‫تاس‬ ‫مقي‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫تة‬ ‫الطالب‬ ‫تا‬ ‫عليه‬ ‫تل‬ ‫تحص‬ ‫تي‬ ‫الت‬ ‫تة‬ ‫بالدرج‬ ‫وتقاس‬ ‫البيئية‬ ‫القضايا‬ ‫الحالية.‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫في‬ ‫المستخدم‬ ‫البيئي‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ته‬ ‫في‬ ‫تق‬ ‫رف‬ ‫ال‬ ‫تادا‬ ‫ح‬ ‫تا‬ ‫موقف‬ ‫تاه‬ ‫االتج‬ ‫تدف‬ ‫ه‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫موقف‬ ‫في‬ ‫القوي‬ ‫االتجاه‬ ‫يبدو‬ : ‫القوي‬ ‫االتجاه‬ ‫فيغضب‬ ‫المنكر‬ ‫يرى‬ ‫فالاي‬ ‫ادة،‬ ‫هو‬ ‫تادا‬ ‫ح‬ ‫تا‬ ‫قوي‬ ‫تا‬ ‫اتجاه‬ ‫الن‬ ‫ت،‬ ‫ذل‬ ‫تل‬ ‫يفع‬ ‫تا‬ ‫إنم‬ ‫تحطيمه‬ ‫ويحاول‬ ‫ويثور‬ ‫نفسه‬ ‫على‬ ‫يسيطر‬ -‫تايفا‬ ‫ت‬ ‫ض‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫موقف‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫تدف‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تف‬ ‫ت‬ ‫يق‬ ‫تاي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫يتمث‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫الن‬ ‫تاا‬ ‫ت‬ ‫ه‬ : ‫تاي‬ ‫ت‬ ‫الض‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫تاه‬ ‫االتج‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫ترد‬ ‫الف‬ ‫بها‬ ‫ييعر‬ ‫كما‬ ‫االتجاه‬ ‫بيدة‬ ‫ييعر‬ ‫ال‬ ‫ألنه‬ ‫ذل،‬ ‫يفعل‬ ‫فهو‬ ، ‫مستسلما‬ ‫خانعا‬ ‫ا‬ ‫رخو‬ ‫القوي.‬ -‫تابي).‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إيج‬ ‫تا(أي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تيء‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ش‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نح‬ ‫تالفرد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تنح‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫تاي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تب:‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الموج‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ -‫تلبي).‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫تر(أي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫آخ‬ ‫تيء‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ش‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫تدا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بعي‬ ‫تالفرد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تنح‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يج‬ ‫تاي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تلبي:‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الس‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ -‫ين.‬ ‫اوخر‬ ‫أمام‬ ‫عنه‬ ‫التحد،‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫إظهار‬ ‫في‬ ‫حرجا‬ ‫الفرد‬ ‫يجد‬ ‫ال‬ ‫الاي‬ ‫االتجاه‬ ‫هو‬ ‫العلني:‬ ‫االتجاه‬ -‫االت‬ ‫هو‬ ‫السري:‬ ‫االتجاه‬ ‫تل‬ ‫ب‬ ‫ته‬ ‫نفس‬ ‫ه‬ ‫ار‬ ‫تر‬ ‫ق‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫ته‬ ‫ب‬ ‫تتفل‬ ‫ويح‬ ‫ين‬ ‫اوخر‬ ‫عن‬ ‫إخفائه‬ ‫الفرد‬ ‫يحاول‬ ‫الاي‬ ‫جاه‬ ‫ته.‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عن‬ ‫تأل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يس‬ ‫تين‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ح‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أحيان‬ ‫ه‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ينك‬ -‫تال‬ ‫ت‬ ‫باألبط‬ ‫تاس‬ ‫ت‬ ‫الن‬ ‫تاب‬ ‫ت‬ ‫فإعج‬ ‫تاس‬ ‫ت‬ ‫الن‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫كبي‬ ‫تدد‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫تين‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تترك‬ ‫ت‬ ‫المي‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تاعي:‬ ‫ت‬ ‫الجم‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫تود‬ ‫ت‬ ‫وج‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫تا،‬ ‫ت‬ ‫األبح‬ ‫تت‬ ‫ت‬ ‫دل‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫وق‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫الكلي‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تب‬ ‫ت‬ ‫ينص‬ ‫تاي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تام:‬ ‫ت‬ ‫الع‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫إن‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ويقح‬ ‫توم،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫العم‬ ‫تفة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بص‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تتس‬ ‫تية‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫السياس‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بي‬ ‫الحز‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االتجاه‬ ‫إن‬ ‫تت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫فأثبت‬ ‫تة،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫العام‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االتجاه‬ ‫توعي.‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الن‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫تتقر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫تيوعا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ش‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أنث‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تام‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الع‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ -‫تا‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫النوعي‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫االتجاه‬ ‫تل،‬ ‫ت‬ ‫وتس‬ ‫تة،‬ ‫ت‬ ‫الااتي‬ ‫احي‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫الن‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تب‬ ‫ت‬ ‫ينص‬ ‫تاي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫توعي:‬ ‫ت‬ ‫الن‬ ‫ه‬ ‫تة‬ ‫العام‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫تة‬ ‫النوعي‬ ‫تات‬ ‫االتجاه‬ ‫تد‬ ‫تعتم‬ ‫تال،‬ ‫وب‬ ‫العامة‬ ‫االتجاهات‬ ‫إلطار‬ ‫ه‬ ‫جوهر‬ ‫في‬ ‫يخضع‬ ‫مسلكا‬ ‫محص‬ ‫تي‬ ‫ه‬ ‫أو‬ ‫تة،‬ ‫دينامي‬ ‫تة‬ ‫عملي‬ ‫تي‬ ‫ه‬ ‫تية‬ ‫النفس‬ ‫هات‬ ‫تددة‬ ‫المتع‬ ‫ات‬ ‫تو‬ ‫القن‬ ‫تر‬ ‫عب‬ ‫تن‬ ‫يم‬ ‫تث‬ ‫بحي‬ ‫تةم‬ ‫االجتماعي‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫يقي‬ ‫الفيز‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫بيئت‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫معال‬ ‫تين‬ ‫وب‬ ‫ترد‬ ‫الف‬ ‫تين‬ ‫ب‬ ‫تدة‬ ‫معق‬ ‫تفاعل‬ ‫تدات‬ ‫ومعتق‬ ‫تة‬ ‫اني‬ ‫إدر‬ ‫تات‬ ‫عملي‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫ترد‬ ‫الف‬ ‫تدى‬ ‫ل‬ ‫تا‬ ‫م‬ ‫تل‬ ‫ك‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫المعر‬ ‫تون‬ ‫الم‬ ‫تل‬ ‫يتمث‬ ‫م‬ ‫االتجاهم‬ ‫لموضو‬ ‫تقبله‬ ‫اء‬ ‫ور‬ ‫تقف‬ ‫حجج‬ ‫من‬ ‫لديه‬ ‫ما‬ ‫وييمل‬ ‫االتجاه،‬ ‫بموضو‬ ‫تتعلق‬ ‫أفكار‬ ‫و‬ ‫تات‬ ‫كموجه‬ ‫تات‬ ‫فاالتجاه‬ ‫تا،‬ ‫م‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫االتجاه‬ ‫نحو‬ ‫العملية‬ ‫االستجابة‬ ‫في‬ ‫يتضح‬ ‫م‬ ‫تان‬ ‫ت‬ ‫لسنس‬ ‫تلوك‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫توعات‬ ‫ت‬ ‫لموض‬ ‫تلبية‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫اتجاه‬ ‫ت،‬ ‫ت‬ ‫يمتل‬ ‫تدما‬ ‫ت‬ ‫عن‬ ‫تلبي‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫نح‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫العم‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫تدفع‬ 


	‫األول‬ ‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫وهماش،‬ ‫المدخل‬ ‫مقدمة‬ 5.16 : 02 0443 : 31 .) ‫تا‬ ‫الحف‬ ‫ة‬ ‫ترور‬ ‫بض‬ ‫تادي‬ ‫تن‬ ‫تي‬ ‫الت‬ ‫تات‬ ‫المنظم‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تد‬ ‫العدي‬ ‫نيأة‬ ‫في‬ ‫البيئي‬ ‫بالوعي‬ ‫االهتمام‬ ‫تمثل‬ ‫وقد‬ 0456 : 01 .) ) ‫وني‬ ‫التلو،‬ ‫أثار‬ ‫من‬ ‫وحمايتها‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫انسيس،‬ ‫(فر‬ ‫البيئي‬ ‫الوعي‬ ‫ر‬ 5..1 : 1 .) ‫(نبيهة،‬ ‫االنسان‬ ‫على‬ 0456 : 33 -32 .) ‫التر‬ ‫وتستمد‬ ‫تر‬ ‫العص‬ ‫تي‬ 0450 : 66 .) ( ‫تديحان‬ ‫ال‬ 5..1 ‫تغ‬ ‫بل‬ ‫تث‬ ‫حي‬ ‫تا،‬ ‫عالي‬ ‫تتوى‬ ‫مس‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫وص‬ ‫تاك‬ ‫ي‬ ‫الر‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫اء‬ ‫تو‬ ‫اله‬ ‫تو،‬ ‫تل‬ ‫أن‬ ،) 59.6 ‫ا‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫ترو‬ ‫مي‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫تدار‬ ‫ومق‬ ‫تة‬ ‫العالمي‬ ‫الصحة‬ ‫منظمة‬ ‫حددته‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫يد‬ ‫يز‬ ‫وهاا‬ ‫احد‬ ‫الو‬ ‫عب‬ ‫الم‬ ‫المتر‬ ‫في‬ 491 -5 ‫ترو‬ ‫مي‬ ‫الطليان،‬ ( ‫عب.‬ ‫الم‬ ‫المتر‬ ‫في‬ ‫ام‬ ‫جر‬ 0445 : 0. ) ‫تد‬ ‫ت‬ ‫وق‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫ير‬ ‫تار‬ ‫ت‬ ‫التق‬ ‫تارت‬ ‫ت‬ ‫أش‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫تف‬ ‫ار‬ ‫ة‬ ‫تغير‬ ‫ت‬ ‫الص‬ ‫الق‬ ‫تالعو‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تاك‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫الر‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫مدين‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫اء‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫اله‬ ‫تو،‬ ‫ت‬ ‫تل‬ ‫تدل‬ ‫ت‬ ‫مع‬ ‫الجسيمات‬ PM10 ‫(اله‬ ‫بون‬ ‫الكر‬ ‫أنسيد‬ ‫وثاني‬ ، ‫تاك‬ ‫ي‬ ‫الر‬ ‫تة‬ ‫مدين‬ ‫توير‬ ‫لتط‬ ‫تا‬ ‫العلي‬ ‫تة‬ ‫يئ‬ 0446 : 01 ‫تا‬ ‫وه‬ ،) ‫الت‬ ‫البيئية‬ ‫قت‬ ‫المي‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫نعاني‬ ‫المحلي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫أننا‬ ‫يعنى‬ ‫ي‬ ‫تدخل‬ ‫الت‬ ‫تتطلب‬ ‫يع،‬ ‫تر‬ ‫الس‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تقل‬ ‫ت‬ ‫خ‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫وم‬ ‫تع‬ ‫ت‬ ‫المجتم‬ ‫تتوى‬ ‫ت‬ ‫مس‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫بيئ‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫وع‬ ‫تاء‬ ‫ت‬ ‫بن‬ ‫تقل‬ ‫ت‬ ‫خ‬ ‫تاته‬ ‫ت‬ ‫مؤسس‬ ‫تة،‬ ‫ت‬ ‫العام‬ ‫تام‬ ‫ت‬ ‫النظ‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫أوله‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫بوي.‬ ‫التر‬ ‫ا‬ ‫تعف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ض‬ ‫توء‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫األم‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫يز‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ومم‬ ‫توعي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫تار‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بأخط‬ ‫تفت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫كي‬ ‫تث‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫حي‬ ‫تو،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫التل‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫العدي‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تي(‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫العتيب‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫كدر‬ ‫تابقة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الس‬ 0451 ( ‫يم‬ ‫تدالكر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عب‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫ودر‬ ،) 0453 ( ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الزعب‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫ودر‬ ،) 0451 ) ، ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫ودر‬ ( ‫تي‬ ‫ت‬ ‫الكيقن‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫اني‬ ‫ر‬ 0451 ( ‫ة‬ ‫توهر‬ ‫ت‬ ‫الج‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫ودر‬ ،) 0442 ) ‫تى‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫تات،‬ ‫ت‬ ‫الطالب‬ ‫تدى‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫توعي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تتوى‬ ‫ت‬ ‫مس‬ ‫تدني‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الجامعات‬ ‫دور‬ ‫وضعف‬ ‫ي.‬ ( ‫تدي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫حم‬ ‫تير‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ُ ‫وي‬ 0456 : 56 ‫اءات‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫اال‬ ‫تمثل‬ ‫وقد‬ ‫تا‬ ‫الحف‬ ‫ة‬ ‫ترور‬ ‫بض‬ ‫تادي‬ ‫تن‬ ‫تي‬ ‫الت‬ ‫تات‬ ‫المنظم‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تد‬ ‫العدي‬ ‫نيأة‬ ‫في‬ ‫البيئي‬ ‫بالوعي‬ ‫هتمام‬ ‫انسيس،‬ ‫(فر‬ ‫البيئي.‬ ‫الوعي‬ ‫ونير‬ ‫التلو،‬ ‫أثار‬ ‫من‬ ‫وحمايتها‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ 5..1 : 1 ) ‫تر‬ ‫العص‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫األرك‬ ‫تب‬ ‫كوك‬ ‫تا‬ ‫اجهه‬ ‫يو‬ ‫التي‬ ‫ايدة‬ ‫المتز‬ ‫األخطار‬ ‫من‬ ‫أهميتها‬ ‫البيئية‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫وتستمد‬ ‫ا‬ ‫البير‬ ‫ممارسات‬ ‫بسبب‬ ‫الحاضر‬ ، ‫ته‬ ‫الل‬ ‫تد‬ ‫(عب‬ ‫تي.‬ ‫البيئ‬ ‫توعي‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫النقف‬ ‫يحفزها‬ ‫التي‬ ‫لخاطئة‬ 0450 : 66 .) ‫الدراسة‬ ‫فروض‬ -‫تد‬ ‫ت‬ ‫عن‬ ‫تائية‬ ‫ت‬ ‫إحص‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫دالل‬ ‫ذات‬ ‫تروق‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫توج‬ ( ‫تائية‬ ‫ت‬ ‫اإلحص‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫الدالل‬ ‫تتوى‬ ‫ت‬ ‫مس‬ α ≤ 0.05 ‫تطي‬ ‫ت‬ ‫متوس‬ ‫تين‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ) ‫تات‬ ‫ت‬ ‫طالب‬ ‫تدى‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫توعي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫نح‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫درج‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫للمجموع‬ ‫تدي‬ ‫ت‬ ‫البع‬ ‫و‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫القبل‬ ‫تاس‬ ‫ت‬ ‫القي‬ ‫يبية.‬ ‫التجر‬ ‫المجموعة‬ ‫لطالبات‬ ‫البعدي‬ ‫القياس‬ ‫لصالح‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ -( ‫تائية‬ ‫ت‬ ‫اإلحص‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫الدالل‬ ‫تتوى‬ ‫ت‬ ‫مس‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫عن‬ ‫تائية‬ ‫ت‬ ‫إحص‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫دالل‬ ‫ذات‬ ‫تروق‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫توج‬ α ≤ 0.05 ‫تطي‬ ‫ت‬ ‫متوس‬ ‫تين‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ) ‫تي‬ ‫البيئ‬ ‫توعي‬ ‫ال‬ ‫تو‬ ‫نح‬ ‫تاه‬ ‫االتج‬ ‫تة‬ ‫درج‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تابطة‬ ‫الض‬ ‫و‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫لمجموعتي‬ ‫البعديين‬ ‫القياسيين‬ ‫يبية.‬ ‫التجر‬ ‫المجموعة‬ ‫لطالبات‬ ‫البعدي‬ ‫القياس‬ ‫لصالح‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالبات‬ ‫لدى‬ -( ‫تائية‬ ‫ت‬ ‫اإلحص‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫الدالل‬ ‫تتوى‬ ‫ت‬ ‫مس‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫عن‬ ‫تائية‬ ‫ت‬ ‫إحص‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫دالل‬ ‫ذات‬ ‫تروق‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫توج‬ α ≤ 0.05 ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ) ‫تطي‬ ‫ت‬ ‫متوس‬ ‫ن‬ ‫البعديين‬ ‫القياسين‬ ‫تات‬ ‫طالب‬ ‫لدى‬ ‫البيئي‬ ‫الوعي‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫درجة‬ ‫في‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫للمجموعة‬ ‫التتبعي‬ ‫و‬ ‫يبية.‬ ‫التجر‬ ‫المجموعة‬ ‫لطالبات‬ ‫البعدي‬ ‫القياس‬ ‫لصالح‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ -( ‫تائية‬ ‫ت‬ ‫اإلحص‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫الدالل‬ ‫تتوى‬ ‫ت‬ ‫مس‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫عن‬ ‫تائية‬ ‫ت‬ ‫إحص‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫دالل‬ ‫ذات‬ ‫تروق‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫توج‬ α ≤ 0.05 ‫تطي‬ ‫ت‬ ‫متوس‬ ‫تين‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ) ‫التتب‬ ‫القياس‬ ‫لدى‬ ‫البيئي‬ ‫الوعي‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫درجة‬ ‫في‬ ‫الضابطة‬ ‫و‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫لمجموعتي‬ ‫عي‬ ‫يبية.‬ ‫التجر‬ ‫المجموعة‬ ‫لطالبات‬ ‫التتبعي‬ ‫القياس‬ ‫لصالح‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالبات‬ ‫الدراسة‬ ‫أهداف‬ ‫إلى:‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تهدف‬ 1 . ‫االت‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫لتنمي‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫المعر‬ ‫تلوكي‬ ‫ت‬ ‫الس‬ ‫تادي‬ ‫ت‬ ‫االرش‬ ‫تامج‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫البر‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫فاعلي‬ ‫تدى‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫ترف‬ ‫ت‬ ‫التع‬ ‫توعي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫نح‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫الثانوية.‬ ‫المرحلة‬ ‫طالبات‬ ‫لدى‬ ‫البيئي‬ 0 . ( ‫تائية‬ ‫ت‬ ‫اإلحص‬ ‫تة‬ ‫الدالل‬ ‫تتوى‬ ‫ت‬ ‫مس‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫عن‬ ‫تائية‬ ‫ت‬ ‫اإلحص‬ ‫تة‬ ‫الدالل‬ ‫ذات‬ ‫تروق‬ ‫ت‬ ‫الف‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫تف‬ ‫الكي‬ α ≤ 0.05 ) ‫تي‬ ‫البيئ‬ ‫توعي‬ ‫ال‬ ‫تو‬ ‫نح‬ ‫االتجاه‬ ‫درجة‬ ‫في‬ ‫يبية‬ ‫التجر‬ ‫للمجموعة‬ ‫البعدي‬ ‫و‬ ‫القبلي‬ ‫القياس‬ ‫متوسطي‬ ‫بين‬ ‫الثانوية.‬ ‫المرحلة‬ ‫طالبات‬ ‫لدى‬ 3 . ‫تر‬ ‫ت‬ ‫الف‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫تف‬ ‫الكي‬ ( ‫تائية‬ ‫ت‬ ‫اإلحص‬ ‫تة‬ ‫الدالل‬ ‫تتوى‬ ‫ت‬ ‫مس‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫عن‬ ‫تائية‬ ‫ت‬ ‫اإلحص‬ ‫تة‬ ‫الدالل‬ ‫ذات‬ ‫وق‬ α ≤ 0.05 ) ‫تو‬ ‫نح‬ ‫تاه‬ ‫االتج‬ ‫تة‬ ‫درج‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تابطة‬ ‫الض‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫تة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫توعتي‬ ‫لمجم‬ ‫تدي‬ ‫البع‬ ‫تاس‬ ‫القي‬ ‫تطي‬ ‫متوس‬ ‫بين‬ ‫الثانوية.‬ ‫المرحلة‬ ‫طالبات‬ ‫لدى‬ ‫البيئي‬ ‫الوعي‬ 4 . ( ‫تائية‬ ‫ت‬ ‫اإلحص‬ ‫تة‬ ‫الدالل‬ ‫تتوى‬ ‫ت‬ ‫مس‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫عن‬ ‫تائية‬ ‫ت‬ ‫اإلحص‬ ‫تة‬ ‫الدالل‬ ‫ذات‬ ‫تروق‬ ‫ت‬ ‫الف‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫تف‬ ‫الكي‬ α ≤ 0.05 ) ‫الثانوية.‬ ‫المرحلة‬ ‫طالبات‬ ‫لدى‬ ‫البيئي‬ 5 . ( ‫تائية‬ ‫اإلحص‬ ‫تة‬ ‫الدالل‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫اإلحصائية‬ ‫الداللة‬ ‫ذات‬ ‫الفروق‬ ‫عن‬ ‫الكيف‬ α ≤ 0.05 ‫تين‬ ‫ب‬ ) ‫ا‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يبي‬ ‫التجر‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫توعتي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫لمجم‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫التتبع‬ ‫تاس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫القي‬ ‫تطي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫متوس‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نح‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫درج‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تابطة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫لض‬ ‫الثانوية.‬ ‫المرحلة‬ ‫طالبات‬ ‫لدى‬ ‫البيئي‬ ‫الوعي‬ ‫الدراسة‬ ‫أهمية‬ ‫يلي:‬ ‫ما‬ ‫خقل‬ ‫من‬ ‫أهميتها‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫هاه‬ ‫تكتسب‬ ‫النظرية:‬ ‫األهمية‬ ‫في:‬ ‫تتمثل‬ ‫حيث‬ 1 . ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫توعي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نح‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫توم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مفه‬ ‫تول‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ح‬ ‫تري‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫النظ‬ ‫األدب‬ ‫اء‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إث‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الحالي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫تهم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تس‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ق‬ ‫ل‬ ‫بالبيئة‬ ‫االهتمام‬ ‫و‬ ‫اد.‬ ‫األفر‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫آثر‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫ما‬ 0 . ‫تدهن‬ ‫تزوي‬ ‫تق‬ ‫ي‬ ‫طر‬ ‫تن‬ ‫ع‬ ‫تات،‬ ‫الطالب‬ ‫تدى‬ ‫ل‬ ‫البيئي‬ ‫الوعي‬ ‫االتجاه‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تساعد‬ ‫قد‬ ‫وناتها.‬ ‫وم‬ ‫البيئة‬ ‫عن‬ ‫الصحيحة‬ ‫بالربية‬ 3 . ‫أخرى.‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ‫من‬ ‫الموضو‬ ‫هاا‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫للدر‬ ‫مستقبلية‬ ‫اسات‬ ‫لدر‬ ‫المجال‬ ‫فتح‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫قد‬ ‫التطبيقية‬ ‫األهمية‬ ‫وتتمثل‬ : ‫يلي:‬ ‫فيما‬ 1 . ‫بدورها‬ ‫قيامها‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫تقدمه‬ ‫ما‬ ‫خقل‬ ‫من‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫المؤسسات‬ ‫مساعدة‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫قد‬ ‫يادة‬ ‫وة‬ ‫الطالبات‬ ‫لدى‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫التي‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫وبناء‬ ‫التنظيم‬ ‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫في‬ ‫البيئة.‬ ‫نحو‬ ‫اتجاههم‬ 0 . ‫معر‬ ‫في‬ ‫االجتماعيين‬ ‫االخصائيين‬ ‫و‬ ‫النفسيين‬ ‫المرشدين‬ ‫مساعدة‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫بناء‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫فة‬ ‫بتل،‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫ومعالجة‬ ‫وتوعيتهم‬ ‫مساعدتهم‬ ‫وبالتالي‬ ‫الطلبة،‬ ‫لدى‬ ‫معرفية‬ ‫سلوكية‬ ‫ات.‬ ‫المتغير‬ 3 . ‫البيئي.‬ ‫الوعي‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ‫لقياس‬ ‫أداة‬ ‫بناء‬ ‫الدراسة‬ ‫مصطلحات‬ ‫يلي:‬ ‫فيما‬ ‫تناولها‬ ‫ن‬ ‫يم‬ ‫مصطلحات‬ ‫عدة‬ ‫على‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اشتملت‬ ‫البرنامج‬ ‫االرشادي‬ ‫ال‬ ‫سلوكي‬ ‫المعرفي‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫عر‬ ُ ‫ي‬ ‫تبا‬ ‫ت‬ ‫ص‬ ‫ترون،‬ ‫ت‬ ‫آخ‬ ‫و‬ ( 0445 : 504 ) ‫ته‬ ‫ت‬ ‫بأن‬ : ‫تام‬ ‫ت‬ ‫نظ‬ ‫أو‬ ‫تق‬ ‫ت‬ ‫نس‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫متكام‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تس‬ ‫ت‬ ‫األس‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫المعرفي‬ ‫تية‬ ‫ت‬ ‫النفس‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫االجتماعي‬ ‫و‬ ‫تديم‬ ‫ت‬ ‫لتق‬ ‫تدمات‬ ‫ت‬ ‫الخ‬ ‫تادية‬ ‫ت‬ ‫االرش‬ ( ‫ة‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫المباش‬ ‫أو‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ري‬ ‫ة‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫المباش‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫فردي‬ ‫أو‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫جماعي‬ ) ‫تي‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫تتند‬ ‫ت‬ ‫تس‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫النظر‬ ‫تلوكية‬ ‫ت‬ ‫الس‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫المعرفي‬ ‫تدف‬ ‫ت‬ ‫به‬ ‫تاعدة‬ ‫ت‬ ‫مس‬ ‫اد‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫األف‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تار‬ ‫ت‬ ‫االستبص‬ ‫تلوكياتهم‬ ‫ت‬ ‫بس‬ ‫توعي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫قتهم‬ ‫بمي‬ ‫يبهم‬ ‫وتدر‬ ‫على‬ ‫حلها‬ ‫اتخاذ‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫القةمة‬ ‫بيأنها‬ . ‫الد‬ ‫حدود‬ ‫راسة‬ ‫يلي:‬ ‫فيما‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫حدود‬ ‫بيان‬ ‫ن‬ ‫يم‬ ‫الموضوعية‬ ‫الحدود‬ ‫االتجاه‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫سلوكي‬ ‫إرشادي‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫فاعلية‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫على‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫تركز‬ : ‫اة.‬ ‫بالمخو‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالبات‬ ‫لدى‬ ‫البيئي‬ ‫الوعي‬ ‫نحو‬ ‫البشرية:‬ ‫الحدود‬ ‫اة.‬ ‫المخو‬ ‫بمحافظة‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالبات‬ ‫المكانية:‬ ‫الحدود‬ ‫الثانوية.‬ ‫فهدة‬ ‫ة‬ ‫األمير‬ ‫مدرسة‬ ‫على‬ ‫الحالية‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫اقتصرت‬ ‫الزمانية:‬ ‫الحدود‬ ( ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫العام‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫اسي‬ ‫الدر‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫اسة‬ ‫الدر‬ ‫طبقت‬ 506. / 5004 .) ‫الفصل‬ ‫الثاني‬ ‫اإلطار‬ ‫النظري‬ ‫والدراسات‬ ‫السابقة‬ ‫يتناول‬ ‫هاا‬ ‫الفصل‬ ‫ات‬ ‫تر‬ ‫متغي‬ ‫تة،‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫تث‬ ‫حي‬ ‫تتمل‬ ‫اش‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫أين‬ ‫تز‬ ‫ج‬ : ‫األول‬ ‫تاول‬ ‫يتن‬ ‫األ‬ ‫دب‬ ‫تري‬ ‫النظ‬ ‫تول‬ ‫ح‬ ‫تامج‬ ‫ن‬ ‫البر‬ ‫تادي‬ ‫ت‬ ‫االرش‬ ‫تلوكي‬ ‫الس‬ ‫تي‬ ‫المعرف‬ ‫تاهيم‬ ‫ت‬ ‫ومف‬ ‫تاه‬ ‫االتج‬ ‫تو‬ ‫نح‬ ‫توعي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تي،‬ ‫البيئ‬ ‫تائف‬ ‫وخص‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫طالب‬ ‫المرحلة‬ ‫الثانوية،‬ ‫ا‬ َ ‫أم‬ ‫الجزء‬ ‫الثاني‬ ‫فيتناول‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫السابقة‬ ‫ذات‬ ‫تة‬ ‫العقق‬ ‫تو‬ ‫بموض‬ ‫تة،‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫تي‬ ‫يل‬ ‫ت،‬ ‫ذل‬ ‫التعليق‬ ‫على‬ ‫اسات‬ ‫الدر‬ ‫السابقة،‬ ‫ومدى‬ ‫االستفادة‬ ‫تا‬ ‫منه‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تاه‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫الدر‬ ‫تة‬ ‫س‬ ‫تا‬ ‫اتفاقه‬ ‫و‬ ‫تا‬ ‫اختقفه‬ ‫و‬ ‫تع‬ ‫م‬ ‫تة‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫الحالية‬ . ‫ا‬ ‫ال‬ ‫أو‬ -‫اإلطار‬ ‫ي‬ ‫النظر‬ : ‫ن‬ ‫ويم‬ ‫تناوله‬ ‫من‬ ‫خقل‬ ‫ما‬ ‫يلي‬ : ‫المحور‬ ‫األول‬ : ‫البرنامج‬ ‫اإلرشادي‬ ‫السلوكي‬ ‫المعرفي‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ُ ‫ي‬ ‫تامج‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫البر‬ ‫تادي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االرش‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بأن‬ ‫تميم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تص‬ ‫تط‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مخط‬ ‫تنظم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وم‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أس‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫علمي‬ ، ‫توي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ويحت‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫تدمات‬ ‫الخ‬ ‫تاعد‬ ‫تس‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫تل‬ ‫ح‬ ‫قت‬ ‫ت‬ ‫المي‬ ‫تي‬ ‫الت‬ ‫ته‬ ‫اج‬ ‫تو‬ ‫اد‬ ‫تر‬ ‫األف‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تاالت‬ ‫مج‬ ‫تق‬ ‫اف‬ ‫التو‬ ‫ت‬ ‫التكي‬ ‫و‬ ‫االنسجام‬ ‫و‬ ‫التغلب‬ ‫و‬ ‫على‬ ‫ابات‬ ‫االضطر‬ ‫النفسية‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫وفق‬ ‫أهداف‬ ‫اإلرشاد‬ ‫التوجيه‬ ‫و‬ ‫تر‬ ‫،األم‬ ‫تاي‬ ‫ال‬ ‫يؤدي‬ ‫إلى‬ ‫افق‬ ‫تو‬ ‫الفرد‬ ‫التحصين‬ ‫و‬ ‫ضد‬ ‫قت‬ ‫ت‬ ‫المي‬ ‫تب‬ ‫التغل‬ ‫و‬ ‫تا‬ ‫عليه‬ ‫تتقبق،‬ ‫مس‬ ‫تامج‬ ‫ن‬ ‫فالبر‬ ‫تادي‬ ‫االرش‬ ‫تد‬ ‫يعتم‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫بالدرج‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫األول‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تب‬ ‫ت‬ ‫جان‬ ‫تائي،‬ ‫ت‬ ‫الوق‬ ‫أي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫وقاي‬ ‫اد‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫األف‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫الوق‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بع‬ ‫قت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫االجتماعي‬ ‫ت‬ ‫وتخفي‬ ‫تبة‬ ‫ت‬ ‫نس‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫تأثيره‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫أنب‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ح‬ ‫تن،‬ ‫ت‬ ‫مم‬ ‫تامج‬ ‫ن‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫تادي‬ ‫ت‬ ‫االرش‬ ‫ة‬ ‫تار‬ ‫ت‬ ‫عب‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫عملي‬ ‫أو‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫عقق‬ ‫تاعد‬ ‫ت‬ ‫تس‬ ‫الناس‬ ‫في‬ ‫عملية‬ ‫االختيار‬ ‫الوصول‬ ‫و‬ ‫إلى‬ ‫أحسن‬ ‫ات‬ ‫الخيار‬ ‫المناسبة‬ ‫وهي‬ ‫عملية‬ ‫تعلم‬ ‫ونمو‬ ‫تات‬ ‫،ومعلوم‬ ‫ذاتية‬ ‫من‬ ‫تن‬ ‫المم‬ ‫أن‬ ‫ترجم‬ ‫تت‬ ‫إ‬ ‫تى‬ ‫ل‬ ‫تم‬ ‫فه‬ ‫تل‬ ‫أفض‬ ‫تدور‬ ‫ل‬ ‫تان‬ ‫األنس‬ ‫تلوك‬ ‫الس‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫بفاعلي‬ ‫تة‬ ‫إيجابي‬ ( ‫تدهري،‬ ‫ال‬ 0441 : 031 ) ‫تير‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ُ ‫وي‬ ‫تدي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫حم‬ ( 0456 : 56 ) ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫أن‬ ‫تامج‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫البر‬ ‫تادي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اإلرش‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مجموع‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫اءات‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اإلج‬ ‫المنظمة‬ ‫المخطط‬ ‫لها،‬ ‫في‬ ‫ضوء‬ ‫أسس‬ ‫عملية‬ ‫بوية‬ ‫تر‬ ‫تستند‬ ‫إلى‬ ‫مبادئ‬ ‫تات‬ ‫فني‬ ‫ته‬ ‫معين‬ ‫تدف‬ ‫ته‬ ‫تى‬ ‫إل‬ ‫تديم‬ ‫تق‬ ‫تاعدة‬ ‫ت‬ ‫المس‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫المتكامل‬ ‫ترد‬ ‫ت‬ ‫للف‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫حت‬ ‫تتطيع‬ ‫ت‬ ‫يس‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫ح‬ ‫قت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مي‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫يقابله‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫حيات‬ ‫تق‬ ‫ت‬ ‫اف‬ ‫التو‬ ‫و‬ ‫تا،‬ ‫ت‬ ‫معه‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫وعلي‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تعتب‬ ‫امج‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الب‬ ‫تادية‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االرش‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اجه‬ ‫و‬ ‫تاد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اإلرش‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الممارس‬ ‫و‬ ‫تادية‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اإلرش‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تمث‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مجموع‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تفاع‬ ( ‫تم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وف‬ ‫وممارسة‬ ‫وتعلم‬ ‫وتعليم‬ .) ‫وفي‬ ‫إطار‬ ‫ما‬ ‫سبق‬ ‫ترى‬ ‫الباحثة‬ ‫أن‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫االرشادي‬ ‫هو‬ ‫نامج‬ ‫بر‬ ‫مخطط‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫تس‬ ‫أس‬ ‫تات‬ ‫وفني‬ ‫تمن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تتض‬ ‫تدد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تاطات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الني‬ ‫ات‬ ‫تار‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المه‬ ‫و‬ ‫تدم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وتق‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بي‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مباش‬ ‫تدف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫به‬ ‫تير‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫التبص‬ ‫اد‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أف‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عين‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫لتهم‬ ‫بمي‬ ‫يبهم‬ ‫وتدر‬ ‫على‬ ‫تاب‬ ‫انتس‬ ‫تاه‬ ‫االتج‬ ‫توعي‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫البيئ‬ ‫ته،‬ ‫وتنميت‬ ‫تي‬ ‫لك‬ ‫ا‬ ‫تتطيعو‬ ‫يس‬ ‫تل‬ ‫التعام‬ ‫تع‬ ‫م‬ ‫تف‬ ‫اق‬ ‫المو‬ ‫البيئية‬ ‫المختلفة‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫قد‬ ‫اجههم‬ ‫تو‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫تر‬ ‫أنث‬ ‫تة‬ ‫فاعلي‬ ‫تة،‬ ‫إيجابي‬ ‫و‬ ‫تا‬ ‫نم‬ ‫تتهدف‬ ‫يس‬ ‫تة‬ ‫تنمي‬ ‫ت‬ ‫بع‬ ‫ات‬ ‫تار‬ ‫المه‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫اإليجابي‬ ‫تاعدتهم‬ ‫ت‬ ‫لمس‬ ‫تادة‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫لز‬ ‫توعي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تقل‬ ‫ت‬ ‫خ‬ ‫تتخدام‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫تاد‬ ‫ت‬ ‫االرش‬ ‫تاعي‬ ‫ت‬ ‫الجم‬ ‫تغر‬ ‫ت‬ ‫المص‬ ‫تاليب‬ ‫ت‬ ‫بأس‬ ‫ات،‬ ‫المحاضر‬ ‫المناقيات‬ ‫و‬ ‫الجماعية‬ . ‫األسس‬ ‫التي‬ ‫تقوم‬ ‫عليها‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫االرشادية‬ ‫تد‬ ‫يعتم‬ ‫تاء‬ ‫أثن‬ ‫تيط‬ ‫ت‬ ‫تخط‬ ‫امج‬ ‫تر‬ ‫الب‬ ‫تادية‬ ‫اإلرش‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫الفاعل‬ ‫أن‬ ‫تاا‬ ‫ه‬ ‫تون‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫تاا‬ ‫ه‬ ‫تيط‬ ‫التخط‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تس‬ ‫أس‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫عام‬ ‫تس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أس‬ ‫و‬ ‫تفية‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫فلس‬ ‫تس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أس‬ ‫و‬ ‫تية‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نفس‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بوي‬ ‫وتر‬ ‫تس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أس‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اجتماعي‬ ‫تس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أس‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ديني‬ ‫تس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أس‬ ‫و‬ ‫تبية‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عص‬ ‫تيولوجية،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وفس‬ ‫وتتلخف‬ ‫فيما‬ ‫يلي‬ : ‫ا‬ ‫ال‬ ‫أو‬ : ‫األسس‬ ‫العامة‬ ( ‫المسلمات‬ ‫المبادئ‬ ‫و‬ ) ‫تتمثل‬ ‫األسس‬ ‫العامة‬ ‫في‬ ‫المسلمات‬ ‫تادئ‬ ‫المب‬ ‫و‬ ‫تي‬ ‫الت‬ ‫تق‬ ‫تتعل‬ ‫تلوك‬ ‫بالس‬ ‫تري‬ ‫البي‬ ‫تد‬ ‫المسترش‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫وعملي‬ ‫االرشاد‬ ‫ن‬ ‫ويم‬ ‫تلخيصها‬ ‫فيما‬ ‫يلي‬ : -‫اعاة‬ ‫مر‬ ‫ثبات‬ ‫مرونة‬ ‫الس‬ ‫لوك‬ ‫اإلنساني‬ ‫انية‬ ‫إم‬ ‫و‬ ‫التنبؤ‬ ‫به،‬ ‫وقابليته‬ ‫للتعديل‬ ‫التغير‬ ‫و‬ . -‫ام‬ ‫احتر‬ ‫حق‬ ‫الفرد‬ ‫في‬ ‫التوجيه‬ ‫اإلرشاد،‬ ‫و‬ ‫وفي‬ ‫ير‬ ‫تقر‬ ‫ه‬ ‫مصير‬ . -‫اعاة‬ ‫مر‬ ‫استعداد‬ ‫الفرد‬ ‫للتوجيه‬ ‫اإلرشاد‬ ‫و‬ . -‫تقبل‬ ‫المسترشد‬ ‫نما‬ ‫هو،‬ ‫وبدون‬ ، ‫شرو‬ ‫وبق‬ ‫حدود‬ . -‫تيجيع‬ ‫ار‬ ‫استمر‬ ‫المسترشد‬ ‫في‬ ‫عملية‬ ‫التوجيه‬ ‫اإلرشاد‬ ‫و‬ . -‫االهتمام‬ ‫بالسلوك‬ ‫اإلنساني‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫نان‬ ‫فرديا‬ ‫أو‬ ‫جماعيا‬ ( . ‫ان،‬ ‫ةهر‬ 5..1 : 646 ) ‫ا‬ ‫ثانيا‬ : ‫األسس‬ ‫الدينية‬ : ‫تر‬ ‫ت‬ ‫يعتب‬ ‫تدين‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ركن‬ ‫تيا‬ ‫ت‬ ‫اساس‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تاد‬ ‫ت‬ ‫االرش‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫النفس‬ ‫تع‬ ‫ت‬ ‫بجمي‬ ‫ته،‬ ‫ت‬ ‫مجاالت‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫النم‬ ‫و‬ ‫توي‬ ‫ت‬ ‫الس‬ ‫تمن‬ ‫ت‬ ‫يتض‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫النم‬ ‫الديني‬ ‫وتحقيق‬ ‫الصحة‬ ‫النفسية،‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫القيم‬ ‫الدينية‬ ‫الخلقية‬ ‫و‬ ‫تمثل‬ ‫تايير‬ ‫مع‬ ‫تة‬ ‫مقدس‬ ‫تلوك‬ ‫للس‬ ‫تا‬ ‫اإلنس‬ ‫ني‬ ‫تا‬ ‫نم‬ ‫أن‬ ‫ام‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫احت‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المرش‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المسترش‬ ‫و‬ ‫تيم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫للق‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الديني‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الخلقي‬ ‫و‬ ‫تودي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نج‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عملي‬ ‫تاد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االرش‬ ‫ارها‬ ‫تتمر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫و‬ . ( ‫فرج،‬ 5..1 : 536 ) ‫ا‬ ‫ثالثا‬ : ‫األسس‬ ‫الفلسفية‬ ‫تتعلق‬ ‫األسس‬ ‫تفية‬ ‫الفلس‬ ‫تة‬ ‫بطبيع‬ ‫تان‬ ‫االنس‬ ‫تات‬ ‫أخققي‬ ‫و‬ ‫تاد‬ ‫االرش‬ ‫تي،‬ ‫النفس‬ ‫تد‬ ‫وق‬ ‫تها‬ ‫لخص‬ ‫لتون‬ ‫تار‬ ‫ن‬ ‫بي،‬ ‫فيما‬ ‫يلي‬ : ‫تام‬ ‫ت‬ ‫االهتم‬ ‫تالفرد‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫احت‬ ‫و‬ ‫ام‬ ‫ر‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫ذاتيت‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫التأني‬ ‫و‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫امت‬ ‫نر‬ ‫ته،‬ ‫ت‬ ‫وقيمت‬ ‫تام‬ ‫ت‬ ‫االهتم‬ ‫و‬ ‫تق‬ ‫ت‬ ‫بتحقي‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫أقص‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يم‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نم‬ ‫ته،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫انيات‬ ‫إلم‬ ‫تق‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وتحقي‬ ‫ته،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫حاجات‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫وتحر‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ادت‬ ‫إر‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وتنمي‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ات‬ ‫خبر‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اتجاهات‬ ‫و‬ ( . ‫تبا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ص‬ ‫آخرون،‬ ‫و‬ 5.11 : 00 ) ‫ويجب‬ ‫اعاة‬ ‫مر‬ ‫أخققيات‬ ‫االرشاد‬ ‫تي‬ ‫النفس‬ ‫تة‬ ‫المتمثل‬ ‫تي‬ ‫ف‬ : ‫تم‬ ‫العل‬ ‫ة‬ ‫تر‬ ‫الخب‬ ‫و‬ ‫ترخيف‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫تم‬ ‫القس‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫تر‬ ‫وس‬ ‫المعلو‬ ‫تات،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫العقق‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المهني‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫العم‬ ‫و‬ ‫تف،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المخل‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫العم‬ ‫و‬ ‫تق،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫نفر‬ ‫ام‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫احت‬ ‫و‬ ‫تزمقء،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫تار‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االستي‬ ‫و‬ ‫المتبادلة،‬ ‫اإلحالة،‬ ‫و‬ ‫امة‬ ‫وكر‬ ‫المهنة‬ ( . ‫ان،‬ ‫ةهر‬ 5..1 : 646 ) ‫ا‬ ‫ابعا‬ ‫ر‬ : ‫األسس‬ ‫النفسية‬ ‫التربوية‬ ‫و‬ : ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫األس‬ ‫تية‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫النفس‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫و‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تتند‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تس‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إليه‬ ‫امج‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تاد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االرش‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫النفس‬ ‫تالفروق‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الفردي‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫فروق‬ ‫بين‬ ‫الجنسين،‬ ‫ن‬ ‫ويم‬ ‫تلخيصها‬ ‫فيما‬ ‫يلي‬ : ‫تاة‬ ‫ت‬ ‫اع‬ ‫مر‬ ‫تروق‬ ‫ت‬ ‫الف‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫الفردي‬ ‫تين‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫اد‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫االف‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫نم‬ ، ‫تا‬ ‫ت‬ ‫وكيف‬ ‫تين‬ ‫ت‬ ‫وب‬ ‫تين‬ ‫ت‬ ‫الجنس‬ ‫تيولوجيا‬ ‫ت‬ ‫فس‬ ‫تميا‬ ‫ت‬ ‫وجس‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫اجتماعي‬ ‫و‬ ‫وعقليا‬ ( . ‫عياد،‬ 5..1 : 00 ) ‫اعاة‬ ‫مر‬ ‫خصائف‬ ‫النمو‬ ‫في‬ ‫نل‬ ‫مرحلة‬ ‫تة‬ ‫ي‬ ‫عمر‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تث‬ ‫حي‬ ‫تة‬ ‫أهمي‬ ‫تا‬ ‫تحقيقه‬ ‫ة‬ ‫تور‬ ‫وخط‬ ‫تدم‬ ‫ع‬ ‫تا‬ ‫تحقيقه‬ ‫في‬ ‫احل‬ ‫مر‬ ‫النمو‬ ‫المتتال‬ ‫ية‬ ( . ‫ان،‬ ‫ةهر‬ 5..0 : 640 ) ‫اشبا‬ ‫الحاجات‬ ‫النفسية‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫للفرد‬ ( . ‫موسى‬ ‫ومحمود،‬ 0444 : 554 ) ‫ا‬ ‫خامسا‬ : ‫األسس‬ ‫االجتماعية‬ : ‫تتعلق‬ ‫األسس‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالفرد‬ ‫الجماعة‬ ‫و‬ ‫ومصادر‬ ‫المجتمع،‬ ‫وهي‬ ‫نما‬ ‫يلي‬ : ‫تام‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االهتم‬ ‫تالفرد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نعض‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫جماع‬ ‫تأثر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يت‬ ‫تا،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫به‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫تعر‬ ‫ترد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الف‬ ( ‫تب‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الطال‬ ) ‫تاة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بالحي‬ ‫ا‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الجتماعي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المحيط‬ ‫ته،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وكي‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يتعام‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫معه‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تقل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫خ‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إقام‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عقق‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اجتماعي‬ ‫ة‬ ‫تغر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مص‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫داخ‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المدرس‬ . ( ‫ان،‬ ‫ةهر‬ 5..0 : 640 ) ‫ا‬ ‫سادسا‬ : ‫األسس‬ ‫العصبية‬ ‫الفسيولوجية‬ ‫و‬ : ‫تتعلق‬ ‫األسس‬ ‫العصبية‬ ‫الفسيولوجية‬ ‫و‬ ‫تاة‬ ‫بالجه‬ ‫تبي‬ ‫العص‬ ‫اس‬ ‫تو‬ ‫الح‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫تز‬ ‫أجه‬ ‫و‬ ‫تم‬ ‫الجس‬ ‫ترى‬ ‫األخ‬ ‫تي‬ ‫وه‬ ‫نما‬ ‫يلي‬ : ‫تاة‬ ‫ت‬ ‫اع‬ ‫مر‬ ‫تأثير‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تادل‬ ‫ت‬ ‫المتب‬ ‫تين‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫الناحي‬ ‫تمية‬ ‫ت‬ ‫الجس‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫الناحي‬ ‫و‬ ‫تية،‬ ‫ت‬ ‫النفس‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫تق‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫طر‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫تأن‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫المرش‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫قيام‬ ‫الجسم‬ ‫بجميع‬ ‫ته‬ ‫وظائف‬ ‫تو‬ ‫الخل‬ ‫و‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫اك‬ ‫تر‬ ‫االم‬ ‫تمية‬ ‫الجس‬ ‫توية‬ ‫العض‬ ‫و‬ ‫تي‬ ‫الت‬ ‫تؤثر‬ ‫ن‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫تة‬ ‫الناحي‬ ‫تية‬ ‫النفس‬ ‫باعتبار‬ ‫االنسان‬ ‫يسل،‬ ‫في‬ ‫محيطة‬ ‫البيئي‬ ‫تدة‬ ‫نوح‬ ‫تية‬ ‫نفس‬ ‫تمية‬ ‫وجس‬ ( . ‫ترج،‬ ‫ف‬ 5..1 : 536 ) ‫تال،‬ ‫وك‬ ‫تاة‬ ‫اع‬ ‫مر‬ ‫تأثير‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ات‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫التغي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫النفس‬ ‫ية‬ ‫تمية‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الجس‬ ‫و‬ ‫تيولوجية‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الفس‬ ‫و‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تد،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تح‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مرحل‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫عمر‬ ( . ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫موس‬ ‫ومحمود،‬ 0444 : 554 ) ‫تد‬ ‫ت‬ ‫وتأن‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫المرش‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تقمة‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫اس،‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫الح‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ألنه‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫تعتب‬ ‫تدا‬ ‫ت‬ ‫مرص‬ ‫تيا‬ ‫ت‬ ‫اساس‬ ‫تاة‬ ‫ت‬ ‫للجه‬ ‫تبي‬ ‫ت‬ ‫العص‬ ( . ‫تابان‬ ‫ت‬ ‫الي‬ ‫وتيم،‬ 5... : 03 ) ‫باإلضافة‬ ‫إلى‬ ‫هاه‬ ‫األسس،‬ ‫هناك‬ ‫بع‬ ‫األسس‬ ‫التي‬ ‫تتند‬ ‫تس‬ ‫تا‬ ‫عليه‬ ‫امج‬ ‫تر‬ ‫ب‬ ‫تاد‬ ‫االرش‬ ‫تي‬ ‫النفس‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫لمدارس‬ ‫يلخصها‬ ( ‫ان،‬ ‫ةهر‬ 146:5..1 ) ‫فيما‬ ‫يلي‬ : -‫اتفاق‬ ‫اهداف‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫مع‬ ‫األهداف‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫العامة‬ . -‫أهمية‬ ‫احي‬ ‫النو‬ ‫ية‬ ‫اإلدار‬ ‫القةمة‬ ‫نامج‬ ‫للبر‬ ‫من‬ ‫اجل‬ ‫تخطيطه‬ ‫وتمويله‬ ‫وتنفياه‬ ‫وتقيمه‬ . ‫اا‬ ‫وه‬ ‫أن‬ ‫تاه‬ ‫ه‬ ‫تس‬ ‫األس‬ ‫تر‬ ‫تعتب‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫تز‬ ‫تك‬ ‫المر‬ ‫تي‬ ‫الت‬ ‫تد‬ ‫تعتم‬ ‫تا‬ ‫عليه‬ ‫امج‬ ‫تر‬ ‫الب‬ ‫تادية‬ ‫االرش‬ ‫تي‬ ‫الت‬ ‫تدف‬ ‫ته‬ ‫إلى‬ ‫تحقيق‬ ‫الفاعلية‬ ‫في‬ ‫العملية‬ ‫بوية،‬ ‫التر‬ ‫فهي‬ ‫توضح‬ ‫ربيتها‬ ‫اتجاهها،‬ ‫و‬ ‫نما‬ ‫تبين‬ ‫المعايير‬ ‫التي‬ ‫تي‬ ‫ينبغ‬ ‫اعاتها‬ ‫مر‬ ‫اثناء‬ ‫تخطيطها‬ ‫وتنفياها‬ . ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫تخطيط‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫اإلرشادية‬ ‫تب‬ ‫ت‬ ‫يج‬ ‫أن‬ ‫تولي‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫تيط‬ ‫ت‬ ‫تخط‬ ‫امج‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تاد‬ ‫ت‬ ‫االرش‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫النفس‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫اهتمام‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫خاص‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫وعناي‬ ‫تة،‬ ‫ت‬ ‫فائق‬ ‫تب‬ ‫ت‬ ‫ويج‬ ‫أن‬ ‫تون‬ ‫ت‬ ‫تك‬ ‫عملية‬ ‫تخطيط‬ ‫ام‬ ‫البر‬ ‫ج‬ ‫نة،‬ ‫مر‬ ‫بحيث‬ ‫تنو‬ ‫وتتطور‬ ‫وفقا‬ ‫لحاجات‬ ‫اد‬ ‫تر‬ ‫االف‬ ‫تاين‬ ‫ال‬ ‫تط‬ ‫نخط‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تم‬ ‫أجله‬ ‫تب‬ ‫ويج‬ ‫أن‬ ‫تون‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫تيط‬ ‫ت‬ ‫تخط‬ ‫امج‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫الب‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫اقاي‬ ‫و‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫وف‬ ‫تدود‬ ‫ت‬ ‫ح‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ان‬ ‫اإلم‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫المتاح‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫المم‬ ‫و‬ ‫تق‬ ‫ت‬ ‫التحقي‬ ‫تتلخف‬ ‫ت‬ ‫وت‬ ‫ات‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫خط‬ ‫تخطيط‬ ‫امج‬ ‫بر‬ ‫االرشاد‬ ‫النفسي‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫فيما‬ ‫يلي‬ ‫تحديد‬ ‫األهداف‬ : ‫بحيث‬ ‫تتفق‬ ‫مع‬ ‫األهداف‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫تل‬ ‫مث‬ ‫الت‬ ‫تيم‬ ‫عل‬ ‫تبا‬ ‫إش‬ ‫و‬ ‫تات‬ ‫الحاج‬ ‫تية‬ ‫النفس‬ ‫تة‬ ‫االجتماعي‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫الثقافي‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المهني‬ ‫و‬ ‫تير‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وتيس‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ان‬ ‫اإلم‬ ‫تق‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫لتحقي‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تداف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫األه‬ ‫تف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وتختل‬ ‫تداف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اه‬ ‫امج‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الب‬ ‫تادية‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االرش‬ ‫تاختقف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫المدارس‬ ‫وكال،‬ ‫المستويات‬ ‫التعليمية‬ ‫أيضا‬ ‫و‬ ‫طبيعة‬ ‫قت‬ ‫المي‬ . ‫تاا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وله‬ ‫تب‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يج‬ ‫أن‬ ‫تب‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تتناس‬ ‫تداف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أه‬ ‫امج‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تاد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االرش‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫النفس‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تدارس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الم‬ ‫تع‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تداف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أه‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المرحل‬ ‫التعليمية‬ ‫التي‬ ‫تطبق‬ ‫فيها‬ ‫ويجب‬ ‫أن‬ ‫تحدد‬ ‫هاه‬ ‫األهداف‬ ‫يقة‬ ‫بطر‬ ‫ائية‬ ‫إجر‬ ‫حتى‬ ‫يسهل‬ ‫تها‬ ‫قياس‬ ‫تا‬ ‫نم‬ ‫تب‬ ‫يج‬ ‫أن‬ ‫تيمل‬ ‫الناحية‬ ‫المعرفية‬ ‫الناحية‬ ‫و‬ ‫الوجدانية‬ ‫الناحية‬ ‫و‬ ‫السلوكية‬ ‫للمسترشد‬ ‫مثل‬ ‫أن‬ ‫يهدف‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫إلى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫خف‬ ‫تتوى‬ ‫ت‬ ‫مس‬ ‫تق‬ ‫ت‬ ‫قل‬ ‫تان،‬ ‫ت‬ ‫االمتح‬ ‫تين‬ ‫ت‬ ‫وتحس‬ ‫تتوى‬ ‫ت‬ ‫مس‬ ‫تيل‬ ‫ت‬ ‫التحص‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫تدى‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫التق‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫مي‬ ‫أن‬ ‫تدف‬ ‫ت‬ ‫يه‬ ‫تامج‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫البر‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تنمي‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اتجاه‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إيجابي‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نح‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االمتحان‬ ‫أن‬ ‫تدف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يه‬ ‫تامج‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫البر‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تاب‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫انتس‬ ‫ة‬ ‫تار‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مه‬ ‫تتعداد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االس‬ ‫لقمتحان‬ .. ‫الخ‬ . ‫تحديد‬ ‫وسائل‬ ‫وطرق‬ ‫تحقيق‬ ‫األهداف‬ : ‫تون‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وي‬ ‫ت،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ذل‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫توء‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ض‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ان‬ ‫اإلم‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المتاح‬ ‫تة،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫للمدرس‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ت،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ذل‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تحدي‬ ‫تداد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اع‬ ‫و‬ ‫تائل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وس‬ ‫تع‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫جم‬ ‫المعلومات‬ ‫المنظمة‬ ‫وتجهيزها‬ ‫م‬ ‫ثل‬ ‫ات‬ ‫االختبار‬ ‫المقاييس‬ ‫و‬ ‫السجقت‬ ‫و‬ ‫ترطة‬ ‫االش‬ ‫و‬ ‫تائق‬ ‫الوث‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫األدل‬ ‫و‬ .. ‫تخ‬ ‫ال‬ ( ‫ان،‬ ‫ةهر‬ 5..1 : 0.0 ) ‫تحديد‬ ‫اإلمكانيات‬ : ‫تب‬ ‫ت‬ ‫يج‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫التأن‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫اني‬ ‫اإلم‬ ‫ة‬ ‫افر‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫المت‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ان‬ ‫اإلم‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫الناقص‬ ‫تث‬ ‫ت‬ ‫حي‬ ‫تب‬ ‫ت‬ ‫يج‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫العم‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫توفيره‬ ‫ات‬ ‫نالمختبر‬ ‫ات‬ ‫التجهيز‬ ‫و‬ .. ‫الخ‬ ‫التي‬ ‫ن‬ ‫يم‬ ‫من‬ ‫خقلها‬ ‫تنفيا‬ ‫امج‬ ‫البر‬ ‫االرشادية‬ ‫بف‬ ‫اعلية‬ . ‫تحديد‬ ‫انية‬ ‫ميز‬ ‫امج‬ ‫البر‬ : ‫تدد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ح‬ ُ ‫ت‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اني‬ ‫ميز‬ ‫تامج‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫البر‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫القةم‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫لتنفي‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اني‬ ‫الميز‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫العام‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫للمدرس‬ ‫تب‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ويج‬ ‫أن‬ ‫تدد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تح‬ ‫تبة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نس‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اني‬ ‫ميز‬ ‫تامج‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫البر‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وتكاليف‬ ‫تدر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وتق‬ ‫الي‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بح‬ ‫تبه‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نس‬ 1 % ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اني‬ ‫الميز‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫العام‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫للمدرس‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وتحدي‬ ‫تادر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مص‬ ‫التمويل‬ ‫الحاجات‬ ‫و‬ ‫المالية‬ ‫ات‬ ‫وفقر‬ ‫الصرف‬ ‫إذا‬ ‫أردنا‬ ‫له‬ ‫ال‬ ، ‫نجا‬ ‫ألنه‬ ‫استثمار‬ ‫يعود‬ ‫بالفائدة‬ ‫على‬ ‫جميع‬ ‫الطقب‬ ‫أي‬ ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫تعد‬ ‫انية‬ ‫ميز‬ ‫مدروسة‬ ‫ن‬ ‫تم‬ ‫من‬ ‫تنفيا‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ . ‫تحديد‬ ‫الخدمات‬ : ‫إن‬ ‫تدمات‬ ‫ت‬ ‫الخ‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تدمها‬ ‫ت‬ ‫يق‬ ‫تامج‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫البر‬ ‫تب‬ ‫ت‬ ‫يج‬ ‫أن‬ ‫تون‬ ‫ت‬ ‫تك‬ ‫ة‬ ‫تتمر‬ ‫ت‬ ‫مس‬ ‫تاملة‬ ‫ت‬ ‫وش‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫لك‬ ‫اد‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫االف‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ومتكامل‬ ‫تع‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫بعضها‬ ‫البع‬ ‫ومتنوعة‬ ( ‫نفسية،‬ ‫بوية،‬ ‫تر‬ ‫اجتماعية‬ ) ‫وتقدم‬ ‫في‬ ‫ت‬ ‫أط‬ ‫ار‬ ‫توي‬ ‫تنم‬ ‫تائي‬ ‫ووق‬ ‫تي‬ ‫وعقج‬ ‫تق‬ ‫لتحقي‬ ‫أهداف‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ . ‫تحديد‬ ‫الخطوط‬ ‫العريضة‬ ‫لتنفيذ‬ ‫البرنامج‬ : ‫ويتضمن‬ ‫ذل،‬ ‫ات‬ ‫الخطو‬ ‫األساسية‬ ‫و‬ ‫األولويات‬ ‫و‬ ‫تحديد‬ ‫البدايات‬ ‫و‬ ‫النهايات‬ ‫و‬ ‫تدى‬ ‫الم‬ ‫تي‬ ‫الزمن‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫للتنفي‬ ‫و‬ ‫تان‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تنفي‬ ‫تامج‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫البر‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫خط‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫التنفي‬ ‫و‬ ‫تدد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الجلس‬ ‫و‬ ‫تدتها‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫محتوياته‬ ‫تياء‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫األش‬ ‫و‬ ‫المهمة‬ ‫للبدء‬ ‫فيها‬ .. ‫الخ‬ ‫وهاا‬ ‫ضروري‬ ‫لتجنب‬ ‫الق‬ ‫تز‬ ‫االن‬ ‫تى‬ ‫ال‬ ‫تو‬ ‫خط‬ ‫تة‬ ‫فرعي‬ ‫تد‬ ‫ق‬ ‫ال‬ ‫تؤدي‬ ‫ت‬ ‫تى‬ ‫ال‬ ‫تدف‬ ‫اله‬ ‫و‬ ‫يجب‬ ‫التنسيق‬ ‫بين‬ ‫ات‬ ‫خطو‬ ‫التنفيا‬ ‫و‬ ‫اءاته‬ ‫إجر‬ ‫بحيث‬ ‫ال‬ ‫تتعارك‬ . ‫تحديد‬ ‫اءات‬ ‫إجر‬ ‫تقييم‬ ‫البرنامج‬ ‫بهدف‬ ‫التقويم‬ : ‫تمن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ويتض‬ ‫ت،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ذل‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تحدي‬ ‫تع‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫جمي‬ ‫اءات‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إج‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عملي‬ ‫تيم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫التقي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المتابع‬ ‫و‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مث‬ : ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تحدي‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أه‬ ‫اف‬ ‫تيم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫التقي‬ ‫تة‬ ‫المتمثل‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تويم‬ ‫التق‬ ‫تق‬ ‫اإلص‬ ‫و‬ ‫تين‬ ‫التحس‬ ‫و‬ ‫تي‬ ‫وتقق‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫أوج‬ ‫تنقف‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تدمات‬ ‫خ‬ ‫تامج‬ ‫ن‬ ‫البر‬ ‫تائله‬ ‫ووس‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ق‬ ‫وطر‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫وتنفي‬ ‫تع‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ووض‬ ‫ات‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫خط‬ ‫تددة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مح‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫لعملي‬ ‫تيم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫التقي‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وتحدي‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ات‬ ‫أدو‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المتمثل‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تتبيانات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االس‬ ‫ات‬ ‫تار‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االختب‬ ‫و‬ ‫وريرها‬ ‫اظهار‬ ‫و‬ ‫مدى‬ ‫فاعلية‬ ‫الوسائل‬ ‫الطرق‬ ‫و‬ ‫المتبعة‬ ‫ومدى‬ ‫تا‬ ‫نج‬ ‫تامج‬ ‫ن‬ ‫البر‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تق‬ ‫تحقي‬ ‫ته‬ ‫أهداف‬ ‫تيم‬ ‫التقي‬ ‫و‬ ‫عملية‬ ‫ة‬ ‫مستمر‬ ‫تبدأ‬ ‫منا‬ ‫التخطيط‬ ‫وتستمر‬ ‫أثناء‬ ‫التنفيا‬ ‫وبعد‬ ‫المتابعة‬ . ‫اتخاذ‬ ‫االحتياطات‬ ‫لمقابلة‬ ‫المشكالت‬ ‫التي‬ ‫قد‬ ‫أ‬ ‫تطر‬ : ‫تاذ‬ ‫ت‬ ‫اتخ‬ ‫و‬ ‫تدابير‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫اءات‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫اإلج‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫القةم‬ ‫تب‬ ‫ت‬ ‫للتغل‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ق‬ ‫ترك‬ ‫ت‬ ‫يعت‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫تنفي‬ ‫تامج‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫البر‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫مث‬ : ‫تف‬ ‫ت‬ ‫نق‬ ‫االعتمادات‬ ‫تة‬ ‫المالي‬ ‫تة،‬ ‫القةم‬ ‫تا‬ ‫وبالت‬ ‫لي‬ ‫تف‬ ‫نق‬ ‫ات‬ ‫تز‬ ‫التجهي‬ ‫تة‬ ‫المطلوب‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تانن‬ ‫أم‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫تز‬ ‫أجه‬ ‫تائل،‬ ‫ووس‬ ‫تف‬ ‫نق‬ ‫الوعي‬ ‫اإلرشادي‬ ‫العام،‬ ‫ووجود‬ ‫اتجاه‬ ‫يؤدي‬ ‫إلى‬ ‫إحجام‬ ‫بع‬ ‫المسترشدين‬ ‫تن‬ ‫ع‬ ‫تتفادة‬ ‫االس‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تدمات‬ ‫خ‬ ‫اإلرشاد‬ ‫النفسي‬ .. ‫الخ‬ ( ‫ان‬ ‫ةهر‬ 9 5..1 : 146 .) ‫تحديد‬ ‫الهيكل‬ ‫ي‬ ‫اإلدار‬ ‫لتنظيم‬ ‫البرنامج‬ ‫اف‬ ‫اإلشر‬ ‫و‬ ‫عليه‬ : ‫بحيث‬ ‫يتولى‬ ‫اف‬ ‫االشر‬ ‫عليه‬ ‫يق‬ ‫فر‬ ‫متكامل‬ ‫مثل‬ : ‫المدير،‬ ‫المرشد،‬ ‫المدرس،‬ ‫و‬ ‫أخصائي‬ ‫و‬ ‫ته‬ ‫التوجي‬ ‫تب‬ ‫الطبي‬ ‫و‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫النفس‬ ‫تائي‬ ‫االخص‬ ‫و‬ ‫تاعي،‬ ‫ت‬ ‫االجتم‬ ‫تب‬ ‫وطبي‬ ‫تحة،‬ ‫ت‬ ‫الص‬ ‫ترهم‬ ‫وري‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تاملين‬ ‫الع‬ ‫تاين‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تتم‬ ‫ي‬ ‫تدادهم‬ ‫ت‬ ‫إع‬ ‫يبهم‬ ‫وتدر‬ ‫للقيام‬ ‫بالمهام‬ ‫المنوطة‬ ‫لهم‬ ( . ‫صبا‬ ‫باقر‬ ‫وآخرون‬ 9 5.11 : 511 ) ‫تحديد‬ ‫خصائص‬ ‫المسترشدين‬ : ‫تتهدفين‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المس‬ ‫تاين‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تطب‬ ‫ق‬ ‫تيهم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫امج‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الب‬ ‫تيط‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫لتخط‬ ‫امج‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الب‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وفق‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫له‬ ‫تائف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الخص‬ ( ‫ان‬ ‫ةهر‬ 9 0444 : 61 ) ‫تر‬ ‫ت‬ ‫وتعتب‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫ات‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫الخط‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫مهم‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تيط‬ ‫ت‬ ‫تخط‬ ‫أي‬ ‫تامج‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫بر‬ ‫تادي‬ ‫ت‬ ‫إرش‬ ‫تب‬ ‫ت‬ ‫ويج‬ ‫أن‬ ‫تع‬ ‫ت‬ ‫تتب‬ ‫تولى‬ ‫ت‬ ‫وت‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫بعناي‬ ‫فائقة‬ ‫لضمان‬ ‫تحقيق‬ ‫الفائدة‬ ‫منه‬ . ‫المحور‬ ‫الثاني‬ : ‫االتجاهات‬ ‫مقدمة‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ُ ‫ي‬ ‫توم‬ ‫ت‬ ‫مفه‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫االتجاه‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫أنث‬ ‫تاهيم‬ ‫ت‬ ‫المف‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫ترد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫توم‬ ‫ت‬ ‫لعل‬ ‫تانية‬ ‫ت‬ ‫اإلنس‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫االجتماعي‬ ‫و‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫لكون‬ ‫تلوب‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أس‬ ‫تنظم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫التفكي‬ ‫تعور‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الي‬ ‫و‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وي‬ ‫تردود‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الفع‬ ‫تف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اق‬ ‫لمو‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫حول‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫اد‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أف‬ ‫أو‬ ‫تايا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫قض‬ ‫اجتماعية‬ . ‫إن‬ ‫الفرد‬ ‫تسب‬ ‫ي‬ ‫قيمه‬ ‫ته‬ ‫ومثل‬ ‫تا‬ ‫العلي‬ ‫ته‬ ‫اتجاهات‬ ‫و‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تع‬ ‫المجتم‬ ‫تاي‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫يا‬ ‫ته‬ ‫في‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تقل‬ ‫خ‬ ‫تة‬ ‫عملي‬ ‫تفاعلية‬ ‫بينه‬ ‫وبين‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫خقل‬ ‫ما‬ ‫يستقبل‬ ‫من‬ ‫م‬ ‫نبهات‬ ‫تدعوه‬ ‫إلى‬ ‫االنتباه‬ ‫ولو‬ ‫تم‬ ‫ل‬ ‫تز‬ ‫يرك‬ ‫تع‬ ‫المجتم‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫المنبه‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫نج‬ ‫إن‬ ‫ت،‬ ‫ت‬ ‫تل‬ ‫تيع‬ ‫ت‬ ‫اض‬ ‫المو‬ ‫ال‬ ‫تع‬ ‫ت‬ ‫تق‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫دائ‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫اهتمام‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ولك‬ ‫تف‬ ‫ت‬ ‫لألس‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫أحيان‬ ‫تع‬ ‫ت‬ ‫المجتم‬ ‫يمهد‬ ‫لنمو‬ ‫اتجاهات‬ ‫تلبية‬ ‫س‬ ‫تال،‬ ‫وب‬ ‫تد‬ ‫يبتع‬ ‫تن‬ ‫ع‬ ‫تادة‬ ‫ج‬ ‫تم‬ ‫العل‬ ‫تر‬ ‫التفكي‬ ‫و‬ ‫تانية‬ ‫اإلنس‬ ‫و‬ ‫تد‬ ‫نج‬ ‫تؤجج‬ ‫ي‬ ‫ت،‬ ‫ذل‬ ‫تع‬ ‫المجتم‬ ‫اضيع‬ ‫مو‬ ‫قد‬ ‫تؤدي‬ ‫إلى‬ ‫بعد‬ ‫ذل،‬ ‫تى‬ ‫إل‬ ‫تا‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫تد‬ ‫يحم‬ ‫تاه‬ ‫عقب‬ ‫تل‬ ‫وتجع‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تاء‬ ‫أبن‬ ‫ته‬ ‫مجتمع‬ ‫تات‬ ‫جماع‬ ‫تد‬ ‫تتوع‬ ‫تل‬ ‫ن‬ ‫جماعة‬ ‫لألخرى‬ ‫وحينما‬ ‫ون‬ ‫ي‬ ‫المجتمع‬ ‫يتعامل‬ ‫بهاه‬ ‫العقلية‬ ‫فإن‬ ‫ت،‬ ‫ذل‬ ‫تر‬ ‫مؤش‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫ته‬ ‫تخلف‬ ‫تر‬ ‫األخط‬ ‫و‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫ذل،‬ ‫حينما‬ ‫يتعلق‬ ‫ذل،‬ ‫بمعتقدات‬ ‫الفرد‬ ‫انتماءاته‬ ‫و‬ ‫التي‬ ‫تد‬ ‫وج‬ ‫ته‬ ‫نفس‬ ‫تا‬ ‫عليه‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫بفطر‬ ‫تخمتها‬ ‫وض‬ ‫ة‬ ‫تر‬ ‫األس‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫خقل‬ ‫التنيئة‬ ‫في‬ ‫مرحلة‬ ‫الطف‬ ‫تة‬ ‫ول‬ ‫تا،‬ ‫اته‬ ‫وخبر‬ ‫تعت‬ ‫ووض‬ ‫تا‬ ‫له‬ ‫تاور‬ ‫ج‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تعب‬ ‫الص‬ ‫تا‬ ‫تغيره‬ ‫إذا‬ ‫تت‬ ‫نان‬ ‫تلبية‬ ‫س‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫اح‬ ‫مر‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫متقدم‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫العم‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫وم‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ُ ‫الم‬ ‫إن‬ ‫تزة‬ ‫ت‬ ‫تع‬ ‫ة‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫األس‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫اتجاه‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫إيجابي‬ ‫تون‬ ‫ت‬ ‫لك‬ ‫إن‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫االتجاه‬ ‫تة‬ ‫تعلم‬ ُ ‫م‬ ( ‫تبة‬ ‫تس‬ ‫م‬ ) ‫تت‬ ‫ت‬ ‫وليس‬ ‫تة‬ ‫اثي‬ ‫ور‬ ‫إذ‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫تع‬ ‫ة‬ ‫تر‬ ‫األس‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫له‬ ‫دور‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تاب‬ ‫ت‬ ‫انتس‬ ‫تات‬ ‫االتجاه‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫لكونه‬ ‫ترت‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫بخب‬ ‫متنوعة‬ ‫يد‬ ‫تر‬ ‫إن‬ ‫ترى‬ ‫أب‬ ‫نائها‬ ‫يسيرون‬ ‫على‬ ‫نهجها‬ ‫أي‬ ‫و‬ ‫اختقف‬ ‫عن‬ ‫ت،‬ ‫ذل‬ ‫توف‬ ‫س‬ ‫ته‬ ‫اج‬ ‫يو‬ ‫تالرف‬ ‫ب‬ ‫تديد‬ ‫الي‬ ‫منها‬ . ‫أنواع‬ ‫االتجاهات‬ ‫التالية:‬ ‫ا‬ ‫األنو‬ ‫إلى‬ ‫النفسية‬ ‫االتجاهات‬ ‫تصنف‬ -‫جماعي.‬ ‫اتجاه‬ -‫اإلنسان‬ ‫فإعجاب‬ ‫آخر،‬ ‫عن‬ ‫فردا‬ ‫يميز‬ ‫الاي‬ ‫االتجاه‬ ‫هو‬ ‫الفردي:‬ ‫االتجاه‬ ‫فردي.‬ ‫اتجاه‬ ‫له‬ ‫بصديق‬ -‫النفاخ،‬ ‫منها.(‬ ‫افعها‬ ‫دو‬ ‫وتيتق‬ 0441 : 500 .) ‫النفسية‬ ‫االتجاهات‬ ‫مكونات‬ ‫إن‬ ‫عملية‬ ‫االتجا‬ ‫انتساب‬ ‫أو‬ ‫تكون‬ ‫تات‬ ‫عملي‬ ‫تلة‬ ‫النفسية.‬ ‫االتجاهات‬ ‫انتساب‬ ‫و‬ ‫امتصاص‬ ‫التفاعل،‬ ‫لهاا‬ ‫(النفاخ،‬ ‫ذكرها‬ ‫كما‬ ‫النفسية‬ ‫االتجاهات‬ ‫ونات‬ ‫م‬ ‫حصر‬ ‫ن‬ ‫ويم‬ 0441 : 501 ‫في:‬ ) -‫المعرفـي‬ ‫المكـون‬ -‫العاطفـي‬ ‫المكـون‬ ‫يتجلى‬ ‫(االنفعالي)م‬ ، ‫تو‬ ‫الموض‬ ‫تو‬ ‫نح‬ ‫ته‬ ‫ورببات‬ ‫تخف‬ ‫الي‬ ‫مياعر‬ ‫خقل‬ ‫من‬ ‫تن‬ ‫وم‬ ‫منه،‬ ‫ه‬ ‫نفور‬ ‫أو‬ ‫عليه‬ ‫إقباله‬ ‫له.‬ ‫كرهه‬ ‫أو‬ ‫وحبه‬ -‫السلوكـي‬ ‫المكـون‬ ‫أخرى.‬ ‫االتجاه‬ ‫نحو‬ ‫البيئة‬ ‫عد‬ ُ ‫ي‬ ‫اإلنسان‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫أن‬ ‫تر‬ ‫ث‬ ‫تاء‬ ‫األحي‬ ‫ا‬ ‫تأثير‬ ‫ت‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تة،‬ ‫البيئ‬ ‫تال،‬ ‫ل‬ ‫تإن‬ ‫ف‬ ‫تداده‬ ‫إع‬ ‫ته‬ ‫بيت‬ ‫وتر‬ ‫تا‬ ‫بيئي‬ ‫تر‬ ‫أم‬ ‫تة‬ ‫راي‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تة،‬ ‫ت‬ ‫األهمي‬ ‫إذا‬ ‫و‬ ‫تت‬ ‫ت‬ ‫نان‬ ‫انين‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫الق‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫تح‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫العقق‬ ‫تين‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ون‬ ‫م‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ري‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫قابل‬ ‫تر،‬ ‫ت‬ ‫للتغي‬ ‫تإن‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تلوك‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫اإلنسان‬ ‫ن‬ ‫يم‬ ‫تعديله‬ ‫بية‬ ‫بالتر‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ . ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ويس‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫الكثي‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫اد‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫األف‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫احي‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫تدة‬ ‫ت‬ ‫عدي‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫قص‬ ‫د‬ ‫أو‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ري‬ ‫تد،‬ ‫ت‬ ‫قص‬ ‫تال،‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫األهمية‬ ‫ان‬ ‫بم‬ ‫إيجاد‬ ‫اد‬ ‫ر‬ ‫ذاتي‬ ‫ينبع‬ ‫من‬ ‫داخل‬ ‫ترد‬ ‫الف‬ ‫ته،‬ ‫نفس‬ ‫تة‬ ‫وتنمي‬ ‫تاا‬ ‫ه‬ ‫اد‬ ‫تر‬ ‫ال‬ ‫تداخلي‬ ‫ال‬ ‫تاه‬ ‫وه‬ ‫تة‬ ‫القناع‬ ‫الااتية‬ ‫بحماية‬ ‫البيئة،‬ ‫ويتم‬ ‫من‬ ‫خقل‬ ‫بية‬ ‫تر‬ ‫بيئية‬ ‫تبدأ‬ ‫منا‬ ‫الصغر،‬ ‫بية‬ ‫فالتر‬ ‫تة‬ ‫البيئي‬ ‫تلمية‬ ‫الس‬ ‫تن‬ ‫تم‬ ‫ترد‬ ‫الف‬ ‫من‬ ‫انتساب‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫القيم‬ ‫و‬ ‫التي‬ ‫تساعده‬ ‫عل‬ ‫ى‬ ‫التعامل‬ ‫تع‬ ‫م‬ ‫تة‬ ‫البيئي‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫بي‬ ‫تي‬ ‫عققن‬ . ‫تإن‬ ‫ف‬ ‫توعي‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫البيئ‬ ‫هي‬ ‫عملية‬ ‫تكوين‬ ‫القيم‬ ‫االتجاهات‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫المهار‬ ‫و‬ ‫المدركات‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫القةم‬ ‫تم‬ ‫لفه‬ ‫تدير‬ ‫وتق‬ ‫تات‬ ‫العقق‬ ‫تدة‬ ‫المعق‬ ‫تي‬ ‫الت‬ ‫بط‬ ‫تر‬ ‫اإلنسان‬ ‫ته‬ ‫وحضار‬ ‫بالبيئية‬ ‫التي‬ ‫يحيا‬ ‫بها‬ ( ‫رمزي،‬ 0450 : 2. ) ‫إن‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫متغي‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫نح‬ ‫تة،‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫يعتب‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫المتغي‬ ‫ئ‬ ‫الر‬ ‫تية‬ ‫ت‬ ‫يس‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫ترةت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫تؤخر‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫در‬ ‫علم‬ ‫النفس‬ ‫البيئي،‬ ‫هو‬ ‫ميدان‬ ‫حديث‬ ‫من‬ ‫تادين‬ ‫مي‬ ‫تم‬ ‫عل‬ ‫تنفس‬ ‫ال‬ ‫تي،‬ ‫التطبيق‬ ‫تته‬ ‫فرض‬ ‫ات‬ ‫تور‬ ‫التط‬ ‫تة‬ ‫التكنولوجي‬ ‫قت‬ ‫المي‬ ‫و‬ ‫البيئية‬ ‫ة،‬ ‫المعاصر‬ ‫نما‬ ‫دعت‬ ‫الحاجه‬ ‫إليه‬ ‫ار‬ ‫إلقر‬ ‫عققة‬ ‫نة‬ ‫اة‬ ‫متو‬ ‫بين‬ ‫الفرد‬ ‫البيئة،‬ ‫و‬ ‫ومن‬ ‫هنا‬ ‫تإن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تايا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫القض‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البيئي‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تايا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫قض‬ ‫تلوكية‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫ح‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫قيقته‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وبالدرج‬ ‫تى،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫األول‬ ‫تث‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫حي‬ ‫تع‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ترج‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫األنم‬ ‫تلوكية‬ ‫ت‬ ‫الس‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫الخاطئ‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫و‬ ‫تزي‬ ‫ت‬ ‫تع‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫تار‬ ‫ت‬ ‫االفتق‬ ‫تارف‬ ‫ت‬ ‫للمع‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫االتجاه‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئي‬ ‫تلمية‬ ‫ت‬ ‫الس‬ ‫تدى‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ترد،‬ ‫ت‬ ‫الف‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫حت‬ ‫تار‬ ‫ص‬ ‫ا‬ ‫تدر‬ ‫مص‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫للكثي‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫قت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المي‬ ‫تة‬ ‫البيئي‬ ‫تة‬ ‫الملح‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تا‬ ‫عالمن‬ ‫توم‬ ‫ت‬ ‫الي‬ ‫تاا‬ ‫،ل‬ ‫تان‬ ‫ن‬ ‫تقج‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫تاه‬ ‫ه‬ ‫قت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئي‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫تالفرد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫أنث‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تب‬ ‫ار‬ ‫ا‬ ‫تة،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بالبيئ‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫وهن‬ ‫ترة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تب‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أهمي‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫تية‬ ‫ت‬ ‫النفس‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تاا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تال‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المج‬ ‫،باعتبار‬ ‫علم‬ ‫النفس‬ ‫هو‬ ‫العلم‬ ‫الاي‬ ‫تي‬ ‫يعن‬ ‫تف‬ ‫بوص‬ ‫تلوك‬ ‫الس‬ ‫تاني‬ ‫اإلنس‬ ‫تة‬ ‫ومحاول‬ ‫ة‬ ‫تيطر‬ ‫الس‬ ‫تة‬ ‫علي‬ ‫ته،‬ ‫وتعديل‬ ‫تث‬ ‫ت‬ ‫حي‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫اتجاه‬ ‫ترد‬ ‫ت‬ ‫الف‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تابع‬ ‫ت‬ ‫من‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫الطاق‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫الحقيق‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫اجه‬ ‫المو‬ ‫تلوكه،‬ ‫ت‬ ‫لس‬ ‫ا‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ونظ‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ألنه‬ ‫تبة‬ ‫ت‬ ‫تس‬ ‫م‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫نغيره‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫أنما‬ ‫السلوك‬ ‫اإلنسان‬ ‫ي،‬ ‫فإنه‬ ‫ن‬ ‫يم‬ ‫م‬ ‫التح‬ ‫بها‬ ‫ة‬ ‫تيطر‬ ‫الس‬ ‫و‬ ‫تا‬ ‫عليه‬ ‫تديلها‬ ‫وتع‬ ‫تا‬ ‫وتنميته‬ ‫تا،‬ ‫إيجابي‬ ‫تي‬ ‫وف‬ ‫توء‬ ‫ض‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تبق،‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫تإن‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫أه‬ ‫تاليب‬ ‫ت‬ ‫األس‬ ‫اتيجيات‬ ‫تتر‬ ‫ت‬ ‫االس‬ ‫و‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تتخدمها‬ ‫ت‬ ‫يس‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تنفس‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تبيل‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫تديل‬ ‫ت‬ ‫تع‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫اتجاه‬ ‫اد‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫األف‬ ‫تلوكياتهم‬ ‫ت‬ ‫وس‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫نح‬ ‫تتهم‬ ‫ت‬ ‫بيئ‬ ، ‫ا‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ون‬ ‫لي‬ ‫افقين‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫مت‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫معه‬ ‫تق‬ ‫ت‬ ‫ولتحق‬ ‫اةن‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫تود،‬ ‫ت‬ ‫المني‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫وم‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫أج‬ ‫حما‬ ‫ية‬ ‫ترد‬ ‫الف‬ ‫ه‬ ‫تار‬ ‫باعتب‬ ‫تزءا‬ ‫ج‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫تز‬ ‫يتج‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تة،‬ ‫البيئ‬ ‫تاا‬ ‫وبه‬ ‫تد‬ ‫نج‬ ‫تم‬ ‫عل‬ ‫تنفس‬ ‫ال‬ ‫تهم‬ ‫يس‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تيخ‬ ‫ترس‬ ‫تدأ‬ ‫مب‬ ‫تة‬ ‫الوقاي‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫خي‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تف‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تقج‬ ‫ت‬ ‫الع‬ ‫إي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫الوقاي‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫التعام‬ ‫تلبي‬ ‫ت‬ ‫الس‬ ‫تع‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫تدل‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫المعالج‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫الفني‬ ‫تية‬ ‫ت‬ ‫الهندس‬ ‫و‬ ‫قت‬ ‫ت‬ ‫للمي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئي‬ ‫تة‬ ‫المتفاقم‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تبب‬ ‫ت‬ ‫يتس‬ ‫تا‬ ‫به‬ ‫ترد‬ ‫ت‬ ‫الف‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫ام‬ ‫ب‬ ‫ته،‬ ‫ادت‬ ‫إر‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫وث‬ ‫تدر‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تو‬ ‫األم‬ ‫ال‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ألوق‬ ‫و‬ ‫تود‬ ‫ت‬ ‫الجه‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫البير‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫إصق‬ ‫ما‬ ‫تم‬ ‫تلفه‬ ‫أو‬ ‫إفساده‬ ‫أو‬ ‫ه‬ ‫هدر‬ ( ‫األحمدي،‬ 0443 : 06 .) ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫و‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تيع‬ ‫ت‬ ‫اض‬ ‫المو‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ئيس‬ ‫الر‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تنفس‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫وتعتب‬ ‫تدى‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫نثي‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تاحثين‬ ‫ت‬ ‫الب‬ ‫تور‬ ‫ت‬ ‫مح‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫النفس‬ ‫العلوم‬ ‫و‬ ‫السلوكية‬ ‫عموما‬ ( ‫عبد‬ ‫الرحمن،‬ 5.25 : 23 .) ‫ل‬ ‫وتي‬ ‫االتجاهات‬ ‫النفسية‬ ‫تدا‬ ‫بع‬ ‫تا‬ ‫مهم‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تية‬ ‫شخص‬ ‫اد،‬ ‫تر‬ ‫األف‬ ‫تي‬ ‫وه‬ ‫تاتج‬ ‫ن‬ ‫تالي‬ ‫انفع‬ ‫تانوي‬ ‫ث‬ ‫ات‬ ‫تر‬ ‫لخب‬ ‫الفرد،‬ ‫ولها‬ ‫أصولها‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫ته‬ ‫اس‬ ‫حو‬ ‫تة‬ ‫الداخلي‬ ‫ته‬ ‫وعادات‬ ‫تبة،‬ ‫تس‬ ‫الم‬ ‫تن‬ ‫ويم‬ ‫أن‬ ‫تد،‬ ‫تح‬ ‫تات‬ ‫االتجاه‬ ‫ا‬ ‫تأثير‬ ‫ت‬ ‫تاال‬ ‫فع‬ ‫على‬ ‫الفرد،‬ ‫انها‬ ‫مسببا‬ ‫للسلوك‬ ‫اتج‬ ‫ونو‬ ‫له‬ ‫أيضا‬ ( ، ‫عبدالفتا‬ 5.15 : 065 .) ‫نما‬ ‫أوضح‬ ( ‫بارون‬ ‫ين،‬ ‫وبر‬ 51 : 0444 ) ‫أن‬ ‫قوة‬ ‫االتجاه‬ ‫تت‬ ‫حدد‬ ‫من‬ ‫خقل‬ ‫بعة‬ ‫أر‬ ‫امل‬ ‫عو‬ : ‫األول‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫يتمث‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تتوى‬ ‫ت‬ ‫مس‬ ‫تدة‬ ‫ت‬ ‫ش‬ ‫تتجابة‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫ترد‬ ‫ت‬ ‫الف‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫الموض‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫عام‬ ‫تاني‬ ‫ت‬ ‫الث‬ ‫تتف‬ ‫ت‬ ‫يخ‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫باألهمي‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫يعلقه‬ ‫ترد‬ ‫ت‬ ‫الف‬ ‫تيا‬ ‫ت‬ ‫شخص‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫تاي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫يحمل‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫نح‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫موض‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫توعات،‬ ‫ت‬ ‫الموض‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫العام‬ ‫و‬ ‫تث‬ ‫ت‬ ‫الثال‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫يتمث‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫مقدر‬ ‫ما‬ ‫فه‬ ‫يعر‬ ‫الفرد‬ ‫عن‬ ‫موضو‬ ‫االتجاه،‬ ‫أما‬ ‫العامل‬ ‫اب‬ ‫الر‬ ‫ع‬ ‫تق‬ ‫فيتعل‬ ‫تدى‬ ‫بم‬ ‫تهولة‬ ‫س‬ ‫ترعة‬ ‫وس‬ ‫تاه‬ ‫االتج‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫ذهن‬ ‫الفرد‬ . ‫تا‬ ‫ت‬ ‫نم‬ ‫ترف‬ ‫ت‬ ‫يع‬ ‫ان‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ةه‬ ( 5.10 : 563 ) ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫بأن‬ ‫توين‬ ‫ت‬ ‫تك‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫فرض‬ ‫أو‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫متغي‬ ‫تامن‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫تيط‬ ‫ت‬ ‫أوس‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫وه‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫عن‬ ‫استعداد‬ ‫تي‬ ‫نفس‬ ‫أو‬ ‫تؤ‬ ‫تهي‬ ‫تي‬ ‫عقل‬ ‫تبي‬ ‫عص‬ ‫تتعلم‬ ‫م‬ ‫تتجابة‬ ‫لقس‬ ‫تة‬ ‫الموجب‬ ‫أو‬ ‫تالبة‬ ‫الس‬ ‫تو‬ ‫نح‬ ‫تخاص‬ ‫أش‬ ‫أو‬ ‫تياء‬ ‫ت‬ ‫أش‬ ‫أو‬ ‫توعات‬ ‫ت‬ ‫موض‬ ‫أو‬ ‫تف‬ ‫ت‬ ‫موق‬ ‫أو‬ ‫توة‬ ‫ت‬ ‫رم‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫لبيئ‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تتثير‬ ‫ت‬ ‫تس‬ ‫تتجابة،‬ ‫ت‬ ‫االس‬ ‫تنف‬ ‫ت‬ ‫وتص‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫االتجاه‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تاس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أس‬ ‫توعها،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫موض‬ ‫تام‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫أو‬ ‫تاص‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫خ‬ ‫تالفرد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تاس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أس‬ ‫تا،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫قوته‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫و‬ ‫توى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الق‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تح‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يتض‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تلوك‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الس‬ ‫توى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الق‬ ‫تي،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الفعل‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫و‬ ‫تاي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الض‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تاي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يم‬ ‫اء‬ ‫ور‬ ‫تلوك‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الس‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اخ‬ ‫المتر‬ ، ‫أن‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االتجاه‬ ‫تية‬ ‫النفس‬ ‫تة‬ ‫االجتماعي‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫تعتب‬ ‫تددات‬ ‫مح‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫موجه‬ ‫تابطة‬ ‫ض‬ ‫توك‬ ‫ت‬ ‫للس‬ ‫االجت‬ ‫تاعي،‬ ‫م‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫نم‬ ‫أن‬ ‫تائف‬ ‫وظ‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫االتجاه‬ ‫تؤدي‬ ‫دور‬ ‫س‬ ‫ينع‬ ‫في‬ ‫سلوك‬ ‫الفرد‬ ‫اء‬ ‫سو‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫ته‬ ‫ال‬ ‫أقو‬ ‫أو‬ ‫ته،‬ ‫أفعال‬ ‫تي‬ ‫وه‬ ‫تر‬ ‫تعب‬ ‫تن‬ ‫ع‬ ‫ة‬ ‫تاير‬ ‫مس‬ ‫ترد‬ ‫الف‬ ‫تا‬ ‫لم‬ ‫تود‬ ‫يس‬ ‫مجتمعة‬ ‫من‬ ‫معايير‬ ‫وقيم‬ ‫ومعتقدات‬ . ‫نما‬ ‫تعرف‬ ‫امال‬ ( 0456 : 00 ) ‫االتجاه‬ ‫نحو‬ ‫الوعي‬ ‫تي‬ ‫البيئ‬ ‫تلة‬ ‫محص‬ ‫تتجابات‬ ‫اس‬ ‫ترد‬ ‫الف‬ ‫تبة‬ ‫تس‬ ‫الم‬ ‫نحو‬ ‫موقف‬ ‫تبط‬ ‫ير‬ ‫القضايا‬ ‫بال‬ ‫بيئة‬ ‫ويجعل‬ ‫الفرد‬ ‫يقبل‬ ‫أو‬ ‫يرف‬ ‫ذل،‬ ‫الموقف‬ . ‫أما‬ ‫الفرج‬ ( 61:5.15 ) ‫فقد‬ ‫ذكر‬ ‫بإن‬ ‫االتجاه‬ ‫نحو‬ ‫الوعي‬ ‫البيئي‬ ‫هو‬ ‫استعداد‬ ‫اليخف‬ ‫تاهني‬ ‫ال‬ ‫الاي‬ ‫يجعله‬ ‫يسل،‬ ‫سلوكا‬ ‫معينا‬ ‫في‬ ‫اقف‬ ‫المو‬ ‫البيئية‬ ‫المختلفة‬ . ‫تا‬ ‫ت‬ ‫نم‬ ‫تار‬ ‫ت‬ ‫أش‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫حس‬ ( 50:0446 ) ‫أن‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫االتجاه‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئي‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫تمث‬ ‫تاهيم‬ ‫ت‬ ‫المف‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫المعلوم‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البيئي‬ ‫ة‬ ‫تدى‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ترد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الف‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تبها‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تس‬ ‫ي‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وتعلمه‬ ‫تائل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بالوس‬ ‫تة،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المختلف‬ ‫تخت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وترس‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وجدان‬ ‫س‬ ‫تنع‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وت‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫ة،‬ ‫تاعر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مي‬ ‫انفعاالته،‬ ‫و‬ ‫وتظهر‬ ‫في‬ ‫سلوكه‬ ‫اته‬ ‫وتعبير‬ ‫استجابته‬ ‫و‬ ‫نحو‬ ‫الموضوعات‬ ‫القضايا‬ ‫و‬ ‫البيئية،‬ ‫وتتميز‬ ‫تة‬ ‫بالقابلي‬ ‫للتنمية‬ ‫التعديل‬ ‫و‬ . ‫ترف‬ ‫ت‬ ‫ويع‬ ‫تور‬ ‫ت‬ ‫منص‬ ( 5.11 ) ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫االتج‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫نح‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫بأن‬ ‫توم‬ ‫ت‬ ‫مفه‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫يعب‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫تلة‬ ‫ت‬ ‫محص‬ ‫تتجابات‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫ترد‬ ‫ت‬ ‫الف‬ ‫نحو‬ ‫موضو‬ ‫من‬ ‫موضوعات‬ ‫البيئة‬ ‫ذي‬ ‫صبغة‬ ‫اجتماعية‬ ‫ذل،‬ ‫من‬ ‫حيث‬ ‫تأييد‬ ‫ترد‬ ‫الف‬ ‫تاا‬ ‫له‬ ‫تو‬ ‫الموض‬ ‫أو‬ ‫معارضته‬ ‫له‬ . ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ويم‬ ‫ة‬ ‫تار‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اإلش‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫هن‬ ‫أن‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االتجاه‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البيئي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اإليجابي‬ ‫توفر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الدافاي‬ ‫تال‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫لب‬ ‫تقب‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الط‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫مز‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫الجه‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تبيل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫فه‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أفض‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫للمعر‬ ‫تة،‬ ‫ت‬ ‫البيئي‬ ‫ام‬ ‫تز‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االلت‬ ‫و‬ ‫بم‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نحن‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫ح‬ ‫قت،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المي‬ ‫تويم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وتق‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المعلوم‬ ‫األفكار‬ ‫و‬ ‫اتخاذ‬ ‫و‬ ‫ات،‬ ‫ار‬ ‫القر‬ ‫يد‬ ‫وتز‬ ‫من‬ ‫تام‬ ‫اهتم‬ ‫تقب‬ ‫الط‬ ‫تغالهم‬ ‫اني‬ ‫و‬ ‫تايا‬ ‫بالقض‬ ‫تة،‬ ‫البيئي‬ ‫تاهمة‬ ‫المس‬ ‫و‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تاد‬ ‫إيج‬ ‫حلول‬ ‫مستقبلة‬ ، ‫ا‬ ‫(هز‬ 0440 : 66 .) ‫وترى‬ ‫الباحثة‬ ‫أن‬ ‫االتجاه‬ ‫نحو‬ ‫الوعي‬ ‫البيئي‬ ‫هو‬ ‫مياعر‬ ‫التقبل‬ ‫الرف‬ ‫و‬ ‫للقضايا‬ ‫البيئية‬ ‫تاس‬ ‫وتق‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بالدرج‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تحص‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عليه‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الطالب‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫تاس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مقي‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االتجاه‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نح‬ ‫توعي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫تتخدمة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المس‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تة،‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫وينظ‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫اتجاه‬ ‫ترد‬ ‫ت‬ ‫الف‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫الموجب‬ ‫تالبة‬ ‫ت‬ ‫الس‬ ‫و‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫نح‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫موض‬ ‫تين،‬ ‫ت‬ ‫مع‬ ‫تأن‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫له‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫عقق‬ ‫تاس‬ ‫ت‬ ‫انع‬ ‫لسلوكه‬ ‫في‬ ‫اقف‬ ‫مو‬ ‫المتعلقة‬ ‫بالبيئة‬ ‫وبانتمائه،‬ ‫ه‬ ‫تدير‬ ‫وبتق‬ ‫تف‬ ‫لمختل‬ ‫تايا‬ ‫القض‬ ‫تة،‬ ‫البيئي‬ ‫توم‬ ‫ولمفه‬ ‫تاه‬ ‫االتج‬ ‫قي‬ ‫تة‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫نبي‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تال‬ ‫ت‬ ‫مج‬ ‫تو،‬ ‫ت‬ ‫البح‬ ‫تية‬ ‫ت‬ ‫النفس‬ ‫تة،‬ ‫ت‬ ‫االجتماعي‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئي‬ ‫و‬ ‫تفة‬ ‫ت‬ ‫بوص‬ ‫تيلة‬ ‫ت‬ ‫وس‬ ‫تؤ‬ ‫ت‬ ‫للتنب‬ ‫تلوك‬ ‫ت‬ ‫بالس‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫وفه‬ ‫اهر‬ ‫لظو‬ ‫النفسية‬ ‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫لاا‬ ‫فإن‬ ‫تام‬ ‫االهتم‬ ‫تد‬ ‫بالبع‬ ‫تي‬ ‫النفس‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تات‬ ‫اس‬ ‫الدر‬ ‫تة‬ ‫البيئي‬ ‫تاق‬ ‫إخف‬ ‫و‬ ‫تات‬ ‫االتجاه‬ ‫السالبة‬ ‫نحوها‬ . ‫نظريات‬ ‫عالقة‬ ‫اإلنسان‬ ‫بالبيئة‬ 2 -‫النظرية‬ ‫الحتمية‬ : ‫يا‬ ‫كرون‬ ‫أصحاب‬ ‫هاه‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫أن‬ ‫األنسان‬ ‫يخضع‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫ما‬ ‫فيه‬ ‫للبيئة،‬ ‫فهو‬ ‫تل‬ ‫يتفاع‬ ‫تا‬ ‫معه‬ ‫تؤثر‬ ‫م‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫دائر‬ ‫س‬ ‫تع‬ ‫خضوعه‬ ‫لها‬ ‫فاألنسان‬ ‫ال‬ ‫نه‬ ‫يم‬ ‫أن‬ ‫يحيا‬ ‫بعيدا‬ ‫عن‬ ‫البيئة،‬ ‫ما‬ ‫دامت‬ ‫تقدم‬ ‫له‬ ‫تر‬ ‫العناص‬ ‫الحياتية‬ ‫من‬ ‫طاقة‬ ‫ورااء‬ ‫وكساء‬ ‫اء‬ ‫وهو‬ ‫وماء‬ ‫ه‬ ‫ورير‬ . ‫وهاه‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫ظهر‬ ُ ‫ت‬ ‫سلطة‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫اإل‬ ‫نسانم‬ ‫فهي‬ ‫التي‬ ‫ه،‬ ‫ر‬ ِّ ‫سي‬ ُ ‫ت‬ ‫ر‬ ِّ ‫وتقر‬ ‫ه،‬ ‫مصير‬ ‫وتجعله‬ ‫رنيًّا‬ ‫أو‬ ‫ا،‬ ‫فقير‬ ‫قويًّا‬ ‫أو‬ ‫ا،‬ ‫ضايف‬ ‫تر‬ ‫وخي‬ ‫تال‬ ‫مث‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫ت،،‬ ‫ذل‬ ‫تأثير‬ ‫ت‬ ‫تة‬ ‫البيئ‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫تام‬ ‫عظ‬ ‫تانم‬ ‫اإلنس‬ ‫إذا‬ ‫تان‬ ‫ن‬ ‫تان‬ ‫اإلنس‬ ‫اي‬ َ ‫ي‬ ‫في‬ ‫بيئة‬ ‫جبلية‬ ‫كون‬ َ ‫ي‬ ‫تأثيرها‬ ‫باإليجاب‬ ‫على‬ ‫تقوية‬ ‫تقت‬ ‫عض‬ ‫تل،‬ ‫األرج‬ ‫تا‬ ‫أم‬ ‫إذا‬ ‫تت‬ ‫نان‬ ‫تة‬ ‫ي‬ ‫بحر‬ ‫تي‬ ‫فه‬ ‫ِّي‬ ‫قو‬ ُ ‫ت‬ ‫عضقت‬ ‫الك‬ ‫تف‬ ‫د‬ ِّ ‫الساع‬ ‫و‬ . 1 -‫النظرية‬ ‫االحتمالية‬ : ‫تي‬ ‫ت‬ ‫وه‬ ‫تس‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫النظر‬ ‫تى،‬ ‫ت‬ ‫األول‬ ‫تث‬ ‫ت‬ ‫حي‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫تق‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫بإيجابي‬ ‫تانم‬ ‫ت‬ ‫اإلنس‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫ألن‬ ‫توم‬ ‫ت‬ ‫يق‬ ‫تدور‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫نبي‬ ‫تال‬ ‫ت‬ ‫وفع‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تعديل‬ ‫بيئته‬ ‫وتهيئتها‬ ‫ا‬ ‫وفق‬ ‫تطلباته‬ ُ ‫لم‬ ‫احتياجاته،‬ ‫و‬ ‫فهو‬ ‫ليس‬ ‫مجرد‬ ‫توق‬ ‫مخل‬ ‫تلبي‬ ‫س‬ ‫تا‬ ‫نص‬ َ ‫ي‬ ‫تلطان‬ ‫لس‬ ‫تة‬ ‫البيئ‬ ‫الطبياية،‬ ‫بل‬ ‫هو‬ ‫بما‬ ‫حباه‬ ‫ته‬ ‫الل‬ ‫تن‬ ِّ ‫م‬ ‫تر‬ ‫فك‬ ‫اك‬ ‫إدر‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫وق‬ ‫ات‬ ‫در‬ ‫تتطيع‬ ‫يس‬ ‫أن‬ ‫تول‬ ‫ح‬ ُ ‫ي‬ ‫اهر‬ ‫تو‬ ‫الظ‬ ‫تة‬ ‫البيئي‬ ‫تالحة،‬ ‫لص‬ ‫د‬ ِّ ‫ويؤك‬ ‫أصحاب‬ ‫هاه‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫أن‬ ‫مظاهر‬ ‫البيئة‬ ‫هي‬ ‫من‬ ‫فعل‬ ‫اإلنسان‬ . 9 -‫النظرية‬ ‫التوفيقيَّة‬ : ‫وتقوم‬ ‫هاه‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫بدور‬ ‫الوساطة‬ ‫بين‬ ‫يتين‬ ‫النظر‬ ‫السابقتين،‬ ‫حيث‬ ‫نان‬ ‫ال‬ ‫بد‬ ‫من‬ ‫ظهور‬ ‫تة‬ ‫ي‬ ‫نظر‬ ‫ثالثة‬ ‫تاول‬ ‫ح‬ ُ ‫ت‬ ‫تق‬ ‫التوفي‬ ‫تين‬ ‫ب‬ ‫اء‬ ‫اور‬ ‫تة،‬ ‫المختلف‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫اه‬ ‫تة‬ ‫ي‬ ‫النظر‬ ‫ن‬ ِّ ‫تؤم‬ ‫ت‬ ‫تدور‬ ‫ب‬ ‫تان‬ ‫اإلنس‬ ‫تة‬ ‫البيئ‬ ‫و‬ ‫تأثير‬ ‫وت‬ ‫تل‬ ‫ن‬ ‫تا‬ ‫منهم‬ ‫على‬ ‫اوخر‬ ‫ل‬ ‫بي‬ ‫ر،‬ ِّ ‫متغي‬ ‫نما‬ ‫ت‬ ‫م‬ ُ ‫ك‬ ‫ت‬ ‫تي‬ ‫ت‬ َ ‫ل‬ َ ‫ع‬ ُ ‫ته‬ ‫ت‬ َ ‫م‬ َ ‫ع‬ ِّ ‫ن‬ ‫ة‬ َ ‫ر‬ ِّ ‫تاه‬ ‫ت‬ َ ‫ظ‬ ‫تة‬ ‫ت‬ َ ‫ن‬ ِّ ‫اط‬ َ ‫ب‬ َ ‫و‬ َ ‫تن‬ ‫ت‬ ِّ ‫م‬ َ ‫و‬ ِّ ‫تاس‬ ‫ت‬ ‫الن‬ ‫ت‬ ‫تن‬ ‫ت‬ َ ‫م‬ ُ ‫ل‬ ِّ ‫تاد‬ ‫ت‬ َ ‫ج‬ ُ ‫ي‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ِّ ‫ف‬ ِّ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫الل‬ َ ‫غ‬ ِّ ‫ب‬ ِّ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ِّ ‫ع‬ َ ‫ال‬ َ ‫و‬ ‫ى‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ُ ‫ه‬ َ ‫ال‬ َ ‫و‬ ‫تاب‬ ‫ت‬ َ ‫ت‬ ِّ ‫ن‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ِّ ‫م‬ ﴾ . ‫نما‬ ‫يستخدم‬ ‫علماء‬ ‫علم‬ ‫النفس‬ ‫نلمة‬ ‫الوعي‬ ‫بمعنى‬ ‫االنتباه‬ ‫اك‬ ‫اإلدر‬ ‫و‬ ‫وهما‬ ‫عمليتان‬ ‫متقةمتان،‬ ‫فإذا‬ ‫ن‬ ُ ‫ة‬ ‫سور‬ ‫لقمان‬ : ‫آية‬ 04 . ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وثانيهم‬ : ‫تدالم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االعت‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وه‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ش‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تتثمار‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫ارد‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫تا،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ومنافعه‬ ‫تع‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نب‬ َ ‫ي‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫طبيع‬ ‫دور‬ ‫تتخلف‬ ‫ت‬ ‫س‬ ُ ‫الم‬ ‫تاي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ُ ‫ج‬ ‫ا‬ ‫تيد‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫تون‬ ‫ت‬ ‫الك‬ ‫ال‬ ‫د‬ ِّ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫تونم‬ ‫ت‬ ‫الك‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫فالبيئ‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫أمان‬ ‫تى،‬ ‫ت‬ ‫اع‬ ‫ر‬ ُ ‫ت‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫وملكي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫عام‬ ‫م‬ ‫نان‬ ‫االنتباه‬ ‫هو‬ ‫التركيز‬ ‫اليعور‬ ‫في‬ ‫شيء،‬ ‫اك‬ ‫اإلدر‬ ‫و‬ ‫هو‬ ‫فة‬ ‫معر‬ ‫الييء‬ (. ‫احمد،‬ 5.13 : 61 ) ‫نما‬ ‫يعرف‬ ‫تزي‬ ‫دي‬ ‫تر‬ ‫ن‬ ( 0445:605 ) ‫توعي‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫البيئ‬ ‫ته‬ ‫بأن‬ ‫اك‬ ‫إدر‬ ‫ترد‬ ‫الف‬ ‫ته‬ ‫لبيئت‬ ‫تائم‬ ‫الق‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫تة‬ ‫ف‬ ‫المعر‬ ‫تعور‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الي‬ ‫و‬ ‫تداخلي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫نح‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عناص‬ ‫ر‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫قتها،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ومي‬ ‫أي‬ ‫ال‬ ‫تون‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫تام‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫االهتم‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫موجه‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫ة‬ ‫تاانر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫تتركة،‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ُ ‫حافل‬ ُ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫ليها‬ ‫ا‬ ‫ضمان‬ ‫ة‬ ‫لصيرور‬ ‫الوجود‬ ‫تتقامة‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫ته،‬ ‫ين‬ ‫اة‬ ‫مو‬ ‫تإذا‬ ‫ف‬ ‫تب‬ ‫انقل‬ ‫تدال‬ ‫االعت‬ ‫تى‬ ‫إل‬ ‫اف،‬ ‫تر‬ ‫إس‬ ‫تان‬ ‫اإلحس‬ ‫و‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫ان،‬ ‫تدو‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫تت‬ ‫ت‬ ‫ِّب‬ ‫ور‬ ُ ‫ح‬ ‫تترجا‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫المعلوم‬ ‫تدر‬ ‫ت‬ ‫بق‬ ‫تام‬ ‫ت‬ ‫االهتم‬ ‫تأن‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫ترد‬ ‫ت‬ ‫الف‬ ‫تدرك‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫تعر‬ ‫ت‬ ‫ويي‬ ‫تياء‬ ‫ت‬ ‫بأش‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫معين‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫نح‬ ‫تف‬ ‫ت‬ ‫الموق‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫تاهر‬ ‫ت‬ ‫الظ‬ ‫ة،‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ط‬ ِّ ‫الف‬ ‫تت‬ ‫ت‬ ‫وعودي‬ ُ ‫تنن‬ ‫ت‬ ‫الس‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫اإللهي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫اعي‬ ‫الر‬ ‫اة‬ ‫لتو‬ ‫تة،‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫تل‬ ‫ت‬ ‫فح‬ ‫تدمار‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫انتي‬ ‫و‬ ‫البيئية‬ . ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ُ ‫البقء‬ ( ‫قطب،‬ 0441 : 64 ) ‫فاإلنسان‬ ‫يقوم‬ ‫بدور‬ ‫هم‬ ُ ‫م‬ ‫في‬ ‫تةم‬ ‫البيئ‬ ‫تث‬ ‫حي‬ ‫إن‬ ‫تل‬ ‫ن‬ ‫تا‬ ‫م‬ ‫تا‬ ‫فيه‬ ‫ر‬ ‫تخ‬ ‫س‬ ُ ‫م‬ ‫ته،‬ ‫ل‬ ‫ته‬ ‫وعلي‬ ‫أن‬ ‫تل‬ ‫تعام‬ َ ‫ي‬ ‫تا‬ ‫معه‬ ‫بما‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫تنن‬ ‫س‬ ‫ته‬ ‫الل‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫ته،‬ ِّ ‫خلق‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫تام‬ ‫أح‬ ‫ته‬ ‫الل‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫ترعه،‬ ‫ش‬ ‫تا‬ ‫فيأخ‬ ‫تا‬ ‫منه‬ ‫تا،‬ ‫ويعطيه‬ ‫تى‬ ‫ويرع‬ ‫تا‬ ‫له‬ ‫تا‬ ‫ه‬ ‫حق‬ ‫إن‬ ‫تال‬ ‫ت‬ ‫مج‬ ‫توعي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫تبح‬ ‫ت‬ ‫أص‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ّ ّ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫أه‬ ‫تداف‬ ‫ت‬ ‫األه‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئي‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫تعن‬ ‫تام‬ ‫ت‬ ‫باهتم‬ ‫ات‬ ‫تؤتمر‬ ‫ت‬ ‫الم‬ َ ‫ات‬ ‫الندو‬ ‫و‬ ‫تة،‬ ‫بوي‬ ‫التر‬ ‫ت،‬ ‫وذل‬ ‫الد‬ ‫ارك‬ ‫تين‬ ‫المختص‬ َ ّ ّ ‫تأن‬ ‫ب‬ ‫تبيل‬ ‫الس‬ ‫تد‬ ‫الوحي‬ ‫تام‬ ‫لقهتم‬ ‫تة‬ ‫بالبيئ‬ ‫تل‬ ‫وح‬ ‫قتها‬ ‫ت‬ ‫مي‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫ممارس‬ ‫األف‬ ‫أرد‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫تتويين‬ ‫ت‬ ‫المس‬ ‫تردي‬ ‫الف‬ ‫تاعي،‬ ‫ت‬ ‫الجم‬ ‫و‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫تبيل‬ ‫الس‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫الوحي‬ ‫تاء‬ ‫لبن‬ ‫تين‬ ‫ت‬ ‫وتحس‬ ‫جافي‬ ُ ‫تؤتي‬ ‫ت‬ ‫لت‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ته،‬ ‫ت‬ ‫حق‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫نم‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫أن‬ ‫تقم‬ ‫ت‬ ‫اإلس‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫توم‬ ‫ت‬ ‫مفه‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫خقف‬ ‫تان‬ ‫ت‬ ‫اإلنس‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫ألرك‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫وتحميل‬ ‫ت،‬ ‫ت‬ ‫لتل‬ ‫تئوليات‬ ‫ت‬ ‫المس‬ ‫الخقفة‬ ‫قال‬ ‫تعالى‬ ۞ َ ‫و‬ ُ ‫ه‬ ‫م‬ ُ ‫َن‬ ‫أ‬ َ ‫َني‬ ‫أ‬ َ ‫ن‬ ِّ ‫م‬ ‫ٱ‬ ِّ ‫ك‬ ‫ت‬ ‫َر‬ ‫ت‬ ‫أل‬ َ ‫و‬ ‫ٱ‬ ‫ت‬ ‫م‬ ُ ‫ن‬ َ ‫ر‬ َ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ع‬ َ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫ا‬ َ ‫يه‬ ِّ ‫ف‬ ۞ (. ‫يوسف،‬ 0445 : 06 ) ‫البعد‬ ‫تل،‬ ‫الممارسات‬ ‫تة‬ ‫الفردي‬ ‫تة‬ ‫الجماعي‬ ‫و‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تين‬ ‫تحس‬ ‫توعي‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫البيئ‬ ‫تدى‬ ‫ل‬ ‫األف‬ ‫أرد،‬ ‫تبب‬ ‫الس‬ ‫و‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫ت،‬ ‫ذل‬ ‫هو‬ ‫أن‬ ‫ال‬ ‫وعي‬ ‫تي‬ ‫البيئ‬ ‫تد‬ ‫عن‬ ‫األف‬ ‫أرد‬ ‫تم‬ ‫يجعله‬ ‫تر‬ ‫أنث‬ ‫تية‬ ‫حساس‬ ‫تاه‬ ‫اتج‬ ‫تة‬ ‫البيئ‬ ‫تي‬ ‫الت‬ ‫تون‬ ‫يايي‬ ‫تا‬ ‫به‬ Singh, ( ‫التربوي‬ ‫للوعي‬ ‫البيئي‬ : ‫تر‬ ‫يعتب‬ ‫تد‬ ‫ت‬ ‫البع‬ ‫تي‬ ‫البيئ‬ ‫توي‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫التر‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تاد‬ ‫أبع‬ ‫لة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مي‬ ‫تدم‬ ‫ع‬ ‫توعي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫تي‬ ‫الت‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫له‬ ‫تة‬ ‫أهمي‬ ‫ة،‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫نبي‬ ‫ت،‬ ‫ت‬ ‫وذل‬ ‫من‬ ‫خقل‬ ‫نير‬ ‫توعي‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫البيئ‬ ‫تز‬ ‫تك‬ ‫المر‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫تات‬ ‫أخققي‬ ‫تة‬ ‫بيئي‬ ‫تدعو‬ ‫ت‬ ‫تع‬ ‫الجمي‬ ‫ة‬ ‫ترور‬ ‫لض‬ ‫تاء‬ ‫االنتم‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫ى‬ 2013:641 .) ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بي‬ ‫فالتر‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البيئي‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫فه‬ ‫تدخل‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫توعي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫لل‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫تث‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بحي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫حماي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫تدف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تامي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫تب‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫يتطل‬ ‫تع‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وض‬ ‫انين‬ ‫القو‬ ‫يعات‬ ‫التير‬ ‫و‬ ‫التي‬ ‫تنظم‬ ‫عققة‬ ‫ترد‬ ‫الف‬ ‫ته،‬ ‫وبيئت‬ ‫تا‬ ‫نم‬ ‫تق‬ ‫يحق‬ ‫اةن‬ ‫تو‬ ‫الت‬ ‫تين‬ ‫ب‬ ‫ترد‬ ‫الف‬ ‫تين‬ ‫وب‬ ‫تاد‬ ‫مص‬ ‫ر‬ ‫تة‬ ‫البيئ‬ ‫تاه‬ ‫ه‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫القر‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الكوني‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بإيجابي‬ ‫تابل،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وتف‬ ‫تدف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ويه‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تنمي‬ ‫توعي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫تاء‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بن‬ ‫اطن‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الم‬ ‫تابي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اإليج‬ ‫تالوعي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫ذل،‬ ‫األمر‬ ‫يتوقف‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫ترد‬ ‫الف‬ ‫تة‬ ‫نفس‬ ‫تث‬ ‫بحي‬ ‫تند‬ ‫تس‬ ‫تاه‬ ‫ه‬ ‫انين‬ ‫تو‬ ‫الق‬ ‫يعات‬ ‫تر‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫توعي‬ ‫ال‬ ‫اك‬ ‫األدر‬ ‫و‬ ‫تاي‬ ‫ال‬ ‫د‬ ِّ ‫ستن‬ َ ‫ت‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫اهين‬ ‫تر‬ ‫الب‬ ‫تة‬ ‫اقع‬ ‫الو‬ ‫تي‬ ‫ف‬ ‫تاا‬ ‫ه‬ ‫تر،‬ ‫العص‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تث‬ ‫حي‬ ‫تدها‬ ‫تأني‬ ‫قت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بمي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫وتنمي‬ ‫توعي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫بأهمي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫،وتنمي‬ ‫تيم‬ ‫ت‬ ‫الق‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫االجتماعي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫،ودر‬ ‫قت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫المي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئي‬ ‫يصل‬ ‫إلى‬ ‫ضمير‬ ‫تان،‬ ‫اإلنس‬ ‫تول‬ ‫ويتح‬ ‫تى‬ ‫إل‬ ‫تيم‬ ‫ق‬ ‫تة‬ ‫إيجابي‬ ‫ابط‬ ‫تو‬ ‫وض‬ ‫تلوك،‬ ‫للس‬ ‫تاي‬ ‫ال‬ ‫تافل‬ ‫يح‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫تة‬ ‫البيئ‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫الدور‬ ‫الفعال‬ ‫لسنسان‬ ‫في‬ ‫البيئة،‬ ‫ته‬ ‫وقدر‬ ‫على‬ ‫تر‬ ‫تغيي‬ ‫تات‬ ‫البيئ‬ ‫تة‬ ‫الطبياي‬ ‫تى‬ ‫إل‬ ‫تات‬ ‫بيئ‬ ‫تيدة،‬ ‫مي‬ ‫تافة‬ ‫إض‬ ‫تى‬ ‫إل‬ ‫هاا‬ ‫تؤكد‬ ‫هاه‬ ‫ي‬ ‫النظر‬ ‫ة‬ ‫على‬ ‫الوسطية‬ ‫بين‬ ‫الخضو‬ ‫للبيئة‬ ‫ة‬ ‫تيطر‬ ‫وس‬ ‫تان‬ ‫اإلنس‬ ‫تا‬ ‫عليه‬ ‫ا‬ ‫تاد‬ ‫اعتم‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫تة‬ ‫الحال‬ ‫البيئية‬ . ‫تا‬ ‫ت‬ ‫مم‬ ‫ق‬ َ ‫تب‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ُ ‫ي‬ ‫تول‬ ‫ت‬ ‫الق‬ : ‫إن‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫عقق‬ ‫تان‬ ‫ت‬ ‫اإلنس‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫بالبيئ‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫عقق‬ ‫تة،‬ ‫ت‬ ‫خاص‬ ‫تان‬ ‫ت‬ ‫فاإلنس‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫يأخ‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ان‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫ز‬ ِّ ‫متمي‬ -‫نأحد‬ ‫نائنات‬ ‫النظام‬ ‫تي‬ ‫البيئ‬ -‫تع‬ ‫ويرج‬ ‫ت،‬ ‫ذل‬ ‫تى‬ ‫إل‬ ‫ه‬ ‫تور‬ ‫تط‬ ‫تا‬ ‫ت‬ ‫وتحليله‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تقل‬ ‫ت‬ ‫خ‬ ‫تور‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫منظ‬ ‫تيم‬ ‫ت‬ ‫الق‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وتنمي‬ ‫ات‬ ‫تار‬ ‫ت‬ ‫المه‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫القةم‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫لفه‬ ‫تدير‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وتق‬ ‫ا‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫لعقق‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تبط‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تين‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تان‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫األنس‬ ‫ته،‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وبيئت‬ ‫تدف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وته‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تنمي‬ ‫تقق‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫األخ‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫بيئي‬ ‫تعى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تس‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫تاد‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫إيج‬ ‫اةن‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫البئ‬ ‫تع‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫ور‬ ‫نل‬ ‫ما‬ ‫تتعرك‬ ‫له‬ ‫من‬ ‫قت‬ ‫مي‬ ‫يسببها‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ( ‫محمد،‬ 0445 : 30 .) ‫تي‬ ‫ت‬ ‫وف‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫العص‬ ‫تال‬ ‫ت‬ ‫الح‬ ‫ي‬ ‫تبح‬ ‫ت‬ ‫أص‬ ‫توعي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫ة‬ ‫ترور‬ ‫ت‬ ‫ض‬ ‫تبب‬ ‫ت‬ ‫بس‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫تتخدام‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫ترد‬ ‫ت‬ ‫الف‬ ‫اد‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫الم‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫المحيط‬ ‫تتوى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫مس‬ ‫تية‬ ‫ت‬ ‫المايي‬ ‫اد‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫لألف‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫،وتنمي‬ ‫توم‬ ‫ت‬ ‫مفه‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫أساس‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫للعقق‬ ‫تانية‬ ‫ت‬ ‫اإلنس‬ ‫تاعقت‬ ‫ت‬ ‫التف‬ ‫و‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئي‬ ‫تل،‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫تافة‬ ‫ت‬ ‫باإلض‬ ‫به‬ . ‫وتقوم‬ ‫بية‬ ‫التر‬ ‫البيئية‬ ‫على‬ ‫إعداد‬ ‫الفرد‬ ‫تل‬ ‫للتفاع‬ ‫تاجح‬ ‫الن‬ ‫تع‬ ‫م‬ ‫تة‬ ‫بيئي‬ ‫ترها‬ ‫بعناص‬ ‫تة،‬ ‫المختلف‬ ‫تب‬ ‫ويتطل‬ ‫تاا‬ ‫ه‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫إل‬ ‫تزويد‬ ‫اطنين‬ ‫المو‬ ‫بمعلومات‬ ‫دقيقة‬ ‫تة‬ ‫وحديث‬ ‫تن‬ ‫ع‬ ‫تة‬ ‫البيئ‬ ‫ق‬ ‫ت‬ ‫ومي‬ ‫تها‬ ‫تدف‬ ‫به‬ ‫تاونتهم‬ ‫مع‬ ‫تى‬ ‫عل‬ ‫تاذ‬ ‫اتخ‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫تر‬ ‫الق‬ ‫اإلعداد‬ ‫إنسابه‬ ‫المعارف‬ ‫البيئية‬ ‫التي‬ ‫تساعد‬ ‫على‬ ‫تم‬ ‫فه‬ ‫تة‬ ‫العقق‬ ‫تة‬ ‫المتبادل‬ ‫تين‬ ‫ب‬ ‫ترد‬ ‫الف‬ ‫تاه‬ ‫وه‬ ‫تر‬ ‫العناص‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تري‬ ‫الفك‬ ‫تي،‬ ‫النفس‬ ‫و‬ ‫تى‬ ‫وعل‬ ‫تن‬ ‫حس‬ ‫فه‬ ‫تر‬ ‫تص‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫توق‬ ‫المحافظة‬ ‫على‬ ‫النظام‬ ‫البيئي‬ ‫وعدم‬ ‫افه‬ ‫استنز‬ . ( ‫سامح‬ ‫عبدالسقم،‬ www.alukah.net/culture/0/59944 ‫األلوكة‬ ‫الثقافية‬ ) ‫العالقة‬ ‫بين‬ ‫اإلنسان‬ ‫البيئة‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫منظور‬ ‫إسالمي‬ : ‫إن‬ ‫عققة‬ ‫اإلنسان‬ ‫بالبيئة‬ ‫في‬ ‫المنظور‬ ‫اإلسقمي‬ ‫ومة‬ ‫مح‬ ‫ين‬ َ ‫بضابط‬ : ‫تا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫أولهم‬ : ‫تخيرم‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫التس‬ ‫أي‬ : ‫تخير‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تس‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫العناص‬ ‫ا‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫لبيئي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫لخدم‬ ‫تان‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫اإلنس‬ ‫تاعده‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫لتس‬ ‫تى‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫عل‬ ‫توك‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫النه‬ ‫برسالته‬ ‫االستخقفيةم‬ ‫قال‬ ‫تعالى‬ ﴿ ‫ت‬ ‫م‬ َ ‫َل‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫و‬ َ ‫ر‬ َ ‫ت‬ ‫َن‬ ‫أ‬ َ ‫ه‬ ‫الل‬ َ ‫ر‬ ‫خ‬ َ ‫س‬ ‫ت‬ ‫م‬ ُ ‫ك‬ َ ‫ل‬ ‫تا‬ َ ‫م‬ ‫تي‬ ِّ ‫ف‬ ِّ ‫ات‬ َ ‫و‬ َ ‫تم‬ ‫الس‬ ‫تا‬ َ ‫م‬ َ ‫و‬ ‫تي‬ ِّ ‫ف‬ ‫ك‬ ‫ت‬ ‫َر‬ ‫ت‬ ‫األ‬ َ ‫غ‬ َ ‫تب‬ ‫ت‬ ‫َس‬ ‫أ‬ َ ‫و‬ ‫انه‬ ‫إدر‬ ‫و‬ ‫للبيئة‬ ‫المحيطة‬ ‫به‬ ‫اد‬ ‫األفر‬ ‫و‬ ‫مجتمعه‬ ( ‫مصطفى،‬ 5.35 : 36 .) ِّ ‫السلمية‬ ‫ألسلوب‬ ‫التعاي‬ ‫مع‬ ‫البيئة‬ ‫وتوعية‬ ‫المجتمع‬ ‫،وبأن‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تق‬ ‫ح‬ ‫تل‬ ‫ن‬ ‫اطن‬ ‫تو‬ ‫م‬ ‫تاذ‬ ‫اتخ‬ ‫ات‬ ‫ار‬ ‫تر‬ ‫الق‬ ‫تأن‬ ‫بي‬ ‫قت‬ ‫المي‬ ‫البيئية‬ (. ‫رمزي،‬ 0450 : .3 ‫تة‬ ‫ت‬ ‫جه‬ ، ‫تين‬ ‫ت‬ ‫وب‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫العناص‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫المختلف‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫للبيئي‬ ‫تن‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫جه‬ ‫ترى،‬ ‫ت‬ ‫أخ‬ ‫تتم‬ ‫ت‬ ‫وته‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫بي‬ ‫التر‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئي‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫بتنمي‬ ‫توعي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫و‬ ‫تات‬ ‫ت‬ ‫االتجاه‬ ‫تيم‬ ‫ت‬ ‫الق‬ ‫و‬ ‫تي‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫تم‬ ‫ت‬ ‫تح‬ ‫تلوك‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫اد‬ ‫تر‬ ‫ت‬ ‫األف‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫تج‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫ة‬ ‫تار‬ ‫ت‬ ‫إث‬ ‫و‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫اهتمام‬ ‫تو‬ ‫ت‬ ‫نح‬ ‫تاه‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫تة‬ ‫ت‬ ‫البيئ‬ ‫تابه‬ ‫ت‬ ‫إنس‬ ‫و‬ ‫ته‬ ‫ت‬ ‫أوج‬ ) ‫الوعي‬ ‫البيئي‬ ‫التقدير‬ ‫األهمية‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫صيانتها،‬ ‫المحافظة‬ ‫و‬ ‫عليها‬ ‫وتنمية‬ ‫اردها‬ ‫مو‬ ( ‫ا‬ ‫إبر‬ ‫هيم،‬ 0442 : 040 .) : ‫تيير‬ ‫نلمة‬ ‫وعي‬ -‫تن‬ ‫م‬ ‫ته‬ ‫وجه‬ ‫تر‬ ‫نظ‬ ‫تاء‬ ‫العلم‬ ‫تة‬ ‫اللغ‬ -‫تى‬ ‫إل‬ ‫تة‬ ‫ف‬ ‫معر‬ ‫أو‬ ‫اك‬ ‫اإلدر‬ ‫أو‬ ‫اء‬ ‫تو‬ ‫االحت‬ ‫توعى‬ ‫ف‬ ‫ال‬ ‫ييء‬ ‫وعيا‬ ‫أي‬ ‫جمعه‬ ‫في‬ ‫وعاء‬ ‫اة،‬ ‫وحو‬ ‫ووعى‬ ‫الحديث‬ ‫أي‬ ‫حفظه‬ ‫وفهمه‬ ‫ووعي‬ ‫األمر‬ ‫أي‬ ‫أدركه‬ ‫على‬ ‫حقيقته،‬ ‫الوعي‬ ‫هو‬ ‫تم‬ ‫الفه‬ ‫تقمة‬ ‫وس‬ ‫اك‬ ‫اإلدر‬ ‫تى‬ ‫ومت‬ ‫تد‬ ‫عن‬ ‫ترد‬ ‫الف‬ ‫توعي‬ ‫ال‬ ‫ته‬ ‫فإن‬ ‫ته‬ ‫ن‬ ‫يم‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫ته‬ ‫ان‬ ‫إدر‬ ‫ته‬ ‫لاات‬ ‫تون‬ ‫تك‬ ‫وفي‬ ‫ضوء‬ ‫يفات‬ ‫التعر‬ ‫السابقة‬ ‫لمفهوم‬ ‫الوعي‬ ‫البيئي‬ ‫ن‬ ‫يم‬ ‫تحديد‬ ‫خصائف‬ ‫الوعي‬ ‫فيما‬ ‫يلي‬ : -‫يتكون‬ ‫الوعي‬ ‫البيئي‬ ‫من‬ ‫ثق،‬ ‫انب‬ ‫جو‬ ( ‫معرفي‬ ‫وجداني‬ ‫ومهاري‬ )

‫بأنه‬ ‫ائيا‬ ‫إجر‬ ‫نامج‬ ‫البر‬ ‫عرف‬ ُ ‫وي‬ : ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫مسبقا‬ ‫لها‬ ‫المخطط‬ ‫و‬ ‫المنظمة‬ ‫الجلسات‬ ‫مجموعة‬ ‫ة‬ ‫عبار‬ ‫تنمية‬ ‫بهدف‬ ‫السلوكية،‬ ‫و‬ ‫المعرفية‬ ‫ية‬ ‫النظر‬ ‫على‬ ‫تستند‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫بوية‬ ‫التر‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫األسس‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫اال‬ ‫اة.‬ ‫المخو‬ ‫بمحافظة‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالبات‬ ‫لدى‬ ‫البيئي‬ ‫الوعي‬ ‫نحو‬ ‫تجاه‬ ‫البيئي:‬ ‫الوعي‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ ( ‫الدخيل‬ ‫فه‬ ‫عر‬ ُ ‫ي‬ 0444 : 51 ‫تة‬ ‫البيئي‬ ‫تات‬ ‫المعلوم‬ ‫تن‬ ‫م‬ ‫تب‬ ‫مناس‬ ‫تدر‬ ‫بق‬ ‫تين‬ ‫المتعلم‬ ‫تام‬ ‫الم‬ ‫مدى‬ ‫بأنه:‬ )